Einiges als Antwort in der Schulfrage.
Luxemburger Wort, 1856-06-29 00:00:00

Einiges als Antwort in der Schulfrage. Vor etwa 14 Tagen brachte die „Revue" einige Ar° tikel über das Verhältniß der Schule zum Staat und ber Gemeinde und über die Lage unserer Lehrer. Wir haben damals diese Artikel unberücksichtigt gelaffen und hatten uns vorgenommen, zu gelegener Zeit über dieselbe Frage zu sprechen; auch waren wir über die Tragweite dieser Artikel beruhigt, da sie wohl sehr wenig die Ansichten der Regierung ausdrückten, ins» besonders des Hrn. Regierungspräsidenten, der für das jetzige Schulgesetz im Jahre 1843 eine große und ehrenwerthe Thätigkeit entwickelte. Indeß ist uns vor mehrern Tagen ein Artikel von einem sehr ehrenwer» then Manne zugekommen, der etwas in den Schul» fragen zu sprechen vermag; obgleich wir ihn erst etwas spät einrücken, wird er doch nichts von seinem Werthe verloren haben. Der Artikel lautet: Staat, Gemeinde und Kirche feilen sich nach un« fenn Schulgesetze die Herrschaft und Leitung der Schule. Die Kirche ist unsere Lehrerin, sie lehrt uns die höchsten und wichtigsten Wahrheiten, jene, deren Kenntniß die nothwendigfte, ja die einzige unbedingt nothwendige ist ; und diesen Auftrag, mit der betreiben entsprechenden Gewalt, hat sie von Christo, dem Herrn, empfangen. Die Kirche ist aber auch Er» ziehen« ; sie hat den Auftrag die ganze sündige Mensch» heit zu erziehen, d. h. die Menschen zur Erreichung ihrer wahren Bestimmung heranzubilden , und diesen Auftrag mit allen dazu gehörigen Rechten hat eben» falls die Kirche vom Sohne Gottes erhalten. Die unveräußerlichen Rechte, welche darum die Kirche der Schule gegenüber besitzt, sollen indessen hier nicht des Nähern erörtert werben, dazu drängt eben keine erheblichere äußere Veranlassung. Uebrigens räumt das Gesetz von 1843 über den Primärunterricht der Kirche in der Person ihrer Stellvertreter einen be» deutenden Einfluß ein. Bis heute gestalteten sich die Umstände so, daß ber als „intolerant und herrsch» süchtig verschrieene Clerus die ihm gesetzmäßig zufte» henden Befugnisse meistens selbst gar nicht beanspruchte. Nichtsdestoweniger wittert die „Revue" da, wo der katholische Geistliche irgendwie auftritt und selbst, wo er möglicherweise auch nur auftreten kann, ganz in» stinktmäßig schreiende Mißbräuche, Tyrannei, Un» ordnung, Lichtscheue, Abwesenheit von Gewähr für die Sittlichkeit. Darum erinnert sie (Nr. 47 und 48) an die Dringlichkeit eines neuen Gesetzes über den Primärunterricht, nachdem, wie es scheint, ein früherer Hülferuf ganz überhört worden. Der Staat soll beim ganz allein die Leitung der Schule übernehmen, die Lehrer allein ernennen, ganz allein das Unterrichts» und Erziehungswesen inspec» tiren und controliren. Il résultait de notre examen, que rien ne s'oppose a ce que l'organisation de l'école soit soustraite pour autant que possible à toute autre action qu'a celle de l'Etat. Mit den Worten « pour autant que possible » läßt sic nun allerdings eine allenfalls nötb. ige Beschränkung gelten, aber nicht etwa zu Gunsten der Kirche, sondern der Gemeinde, die nach der Verfassung die Aufsicht über die Schule mit der Regierung theilt. Dieser verfassungsmäßige Antheil der Gemeinde soll ber „Revue" zufolge nur in der Anfertigung des Programmes der Lehrgegenftände und der materiellen Anordnung bestehen. Der Staat schickt einen Lehrer; der Gemeinderach kann alsdann einen Beschluß fassen, daß in ber Schule Deutsch, Französisch und Rechnen gelehrt werde, und die Eltern haben dann einfach ihr Höchstes auf Er» den, ihre Kinder, für deren Erziehung fie beim ewigen Richter verantwortlich sind, dem fremden und un» bekannten Staatsbeamten anzuvertrauen. Es wirb ja gelehrt, was sie wollen, Deutsch, Französisch und Rechnen, und Sanscrit und Chemie wird nicht gelehrt, weil sie es nicht wollten ; sie hatten ja die freie Wahl, die drei notwendigen Lehrgegenftände selbst als solche vorzuschreiben. Ja, sie hätten selbst den Katechismus und die biblische Geschichte vorschreiben können, wenn das sie was anginge; auch Gesang und etwas Zeichnen dürfen sie anordnen, falls der ihnen zugesendete Lehrer etwas davon versteht; und wenn ihnen das Französische sollte überflüssig scheinen, so dürfen sie bei ber Regierung um Erlassung dieses Lehrzweiges einfommen. Ob denn das vorgeschriebene Programm befolgt werde oder nicht, wird der Staat nntersnchen. Und es sollte Jemanden einfallen zu conteftiren, die Gemeindeverwaltung habe auf die Schule keinen Ein» stuß. Il est incontestable qu'il serait amplement (^wirklich sehr amplement !) satisfait au rau (der ausdrücklichen Anordnung) de la constitution en bornant à cela la part de l'intervention communale, en soustraiant la personne de l'instituteur a l'action de la commune, pour le placer exclusivement sous celle de l'Etat. Unerläßliche Bedingung zu einem solchen Gesetze wäre die Besoldung des Lehrers aus Staatsmitteln, was denn auch folgerecht die Rnme ebenfalls befürwortet. Am Ende, heißt es, bezahle doch das Volk, ob das Geld aus der Staats« oder der Gemeindekasse fließe; im letztem Falle bestehe der einzige Unterschied darin, daß das Huhn gerupft werbe, ohne daß es schreie. Nun mag dies selbst aber im vorliegenden Falle doch entschieden llü» ger sein, da gerade durch das Abgabenrupfen das Volk an einer seiner empfindsamsten «cite verletzt wird, und es dabei am lautesten schreit. Der Staat bestreitet die Ausgaben für den hohem Unterricht; üm so mehr (au moins autant et à plus juste titre) sollte er dasselbe un für den Primärunterricht Wie «a Coriiori» hier cines aus dem andern folgen soll, will uns nun auch nicht gerade einleuchten. Die höhern und Mittlern Anstalten dienen doch mchtzunschft blos oder auch nur vorzüglich zur Erziehung der Hl» genb einer Gemeinde Tech lassen wir die ©abfrage; sic ist die untergeordnete. Was die „Revue" weit« docmnentirt, üm z« te» weisen, daß der Staat als solcher ein sprcieNts,tzthc«s Interesse an dem guten Primäruntcrncht habh «Us Ht Gemeinden oder die nnlcrrichtetcn und erzöge»««Schi» Ter, das kommt uns ebenfalls ziemlich»M«« V«; zwl« sagt sic: Nous avons déjà prouvé par q««lq«es «ois, que cet intérêt passager de l'individu n'«^ rtw«n co«a-paraison de riutérét permanent de b ««»Ms; ftd<ch konnten wir diesen Vewns nifgt»ds auffinde». Vom wahren Wcrthe der Schule der Jugend hat die „Revue" überhaupt nur rein materialistische Vorfiel» lungen: L'instruction doit être la basedeioiu le fond matériel de la société; elle n'est pas l'argent dont l'Etal a besoin, mais de mille façons dilleïentes elle aide ù créer toutes les valeurs dont dispose une nation. In diesen allerdings nur nebenbei hinzugefügten Bc< mcrkungen rcsumirt sich ungefähr ihre ganze Anschau» ungswcise; und darum sind ihre weitern Irrthümcr auch verzeihlicher. Aber Unterricht und Erziehung haben einen weitern Zweck, und der betrifft ganz unstreitig (hierpaßt der Ausdruck: il est incontestable) zunächst das Individuum, das belehrt und erzogen werden soll. Die natürlichen Repräsentanten des Interesses der Kinder überhaupt sind aber, ebenfalls durchaus unstrei» tiz, die Eltern u. ihnen obliegt die Sorge für die gute Erziehung der Kinder; der Lehrer ist weiter nichts als der Stellvertreter der Eltern in diesem Geschäft, wie diese b,-iboi Gottes Stellvertreter sind. Daraus ergibt sich denn, daß die Eltern keineswegs gleichgültig darüber fein können, bei wem ihre Kinder in die Schule gehen. Sic bezahlen die Schätzung und fragen vielleicht nicht viel daruaa, in wessen Hand lie ihr Geld abliefern; ber Lehrer al er muß ihr Vertrauen haben und fie müssen erfabren könne», ob er es verdient oder nicht. Einfluß der (JKiiu'inlH' auf die Schule und den Lehrer ist ein Recht kr Eltcru; Vertraue» von Seite der Eltern ein 23efciii-fni§ für den Lehrer; unabhängig von einander fön« neu beide nicht sein. Der Staat hat allerdings an der Schule sein Inte» reffe, aber vorzüglich in so fern als das Interesse der Gesammtheit das Intcrcssz aller Einzelnen ist. Den Einzelnen und nicht den Staat betrifft also das Inte» reffe zuerst, und darum wäre das büreaukratische Œcn» trailsationöspstem nirgends übler angebracht als in seiner Anwendung auf die Schule, Es hieße dies uns mit einem Male in eine altgriechische Republik ver» setzen, wo ber Einzelne ganz im tetaate aufging und dieser darum mit Recht die Erziehung und Hcranbil» düng eines Jeden zum allgemeinen Staatszwecke ganz» lich übernahm. Das hieße nun aber wahrhaft und eigentlich retrograd.