Uebersicht
Luxemburger Wort, 1877-04-16 00:00:00

Uebersicht ßer VolMscheu Taßesereigniffe. Auch in' (Snglanb beginnt man enblich einzusehen, baß bet orientalische Zwist nut fcutch einen Krieg gut t (Sntscheibung gebracht Wttben tarnt. Sie schönen SSBotte, baß 6n(j-lanb noch nicht ba8 letzte SBoit im Intetiffe beB griebenB getebet habe, finden leinen Anllang rneht; Iebeintann huit eöen am SBortlaute bet t&tlt|chen Antwort auf baä Sonbonet Ptototoll fest, wonach nut bie Scharfe jbeS Schwertes bie Gntfcheibung bringen tonne, "^^ebethaubt hieße cS benn auch ben Cbtirnt«rnuä bis auf bie Spitze treiben, wollte man nach ben letzten telegrcbÇifchen Sebefchen noch an bie Aufrechtljaltung fceë Sftieben8 glauben; be&nach hatten bie-t&tlifchen £tub> pta Sefehl erhalte«, angriffsweife botzugehen unb bie ffionnu i$i Kalafat zu übetfchteiten. JBet bet russischen Armee macht sich ebenfalls eine Bewegung nach Vorwärts bemetlbat uub tröffen reit un8 fceShalb auf einen Zu> fammenstoß fSt bie nächsten Sage gefaßt halten. Hierzu tritt, .daß in bet Stacht bom Steitag auf Santstag bet mit Montenegro abgeschlossene SBf.ffenstillstanb fein Snbe erceichte. S)a Montenegto- feine Aufnahme für leine etwa8 hochgespannten gotbetungen für ben Stieben bei bet Pforte sunb, so bfitfen wir annehmen, baß bie gfeinbfeligleiten auf biefem Pun!te bereits wiebetbegonnen haben. — Sie mentenegrinifchen Bebollmachtigten teisen am Sietistag uon Konstontinobel ab, nachbem ihnen als äntmott auf ihte SriebenSan< trage bon Seiten ber Pforte bemerkt wurde, baß nur dann über den Fiieden unterhan» Mt werden könne, wenn Fürst Nicolaus ftue vollständig? Unterwerfung unter die Oberhoheit der Pfoite werde angezeigt ha» len, die Antwort Montenegros ist bekannt. Dieselbe „ besteht in bem Befehle an die an ber Grenze zusammengezogenen Truppen, nach »blauf des Waffenstillstände«, alfo in der Nacht von Freitag auf Samstag, die Feind» Mgleiten wieder aufzunehmen. Ls ist dies das Vorspiel eines Krieges, der t«tz der verbolllommneten Waffen ganz Europa »üh> rend Jahren zu einem Kriegsschauplatz« um» Wandel» dürfte, und über dessen Ausgang «an sich noch lein Urtheil erlauben barf. Die Bilmarck'Angtlegenheit Harn im «eich»« tage in ber Sitzung bom borigen Samstage zur Sprache. Der Abgeordnete Haenel ber* langte nümlich Aufklärungen über die V«* antwortlichleit, welche der Regierung wahrend der Vakanz des Reichskanzlers anheimfalle. Rebnet bebauett ben momentanen Rücktritt be8Kanzlets, Fütften Bi8matck, welchem et Weihtauch in allen möglichen Potenzen stteut. > Eine etnfte Nachticht liegt un3 au8 Arne» tila bot. Vie Veteinigten Staaten bettachten nämlich bie Vehanblung, welchem ihnm Vefanbten in Venezuela zu lheil wutbe, al» > einen Krieg8gtunb unb wetben bemnach iht l sefchwabet w biefe Waffet beotbnen. Wit ethalten folgenbe8 Echteiben au8 Nom: Nom. den 12. April 1877. Hett Rebakteut! Voll Fteube theile ich Ihnen mit. baß wit gestern Abenb gegen halb acht Uht ba8 gtoße Vlück hatten, den hl. Batet zu fehen. Et ist wohl; fein Angesicht ist wie bnkllltt; himmlifche Ruhe unb Zufriedenheit sttahleu au8 bemfelben; fein gü«ze3 Wefen ist Ge» bulb. Mille unb Lbte. Nachbem bet hoch, wütbigste Hei,t Bischof langete Zeit allein beim hl. Batet betweilt hatte, wutben auch «it, ftine Begleitet vorgestellt u. zum Fuß» lusse zugelassen. Am Ende bet Nubien» et» hob bet hl. Batet feine Stimme u. fptach: »Net Segen be8 Allmächtigen steige hetab auf ben guten Bifchof bon Luxemburg, fei» neu Kletus, bie Ott>en3leute unb bä8 ganze luzembutget Voll." Dann feznete bet heilige Batet auch bie betfchiekenen Gegenstände, »eiche wit zu diesem Zwecke mitgebtacht hat ten. Wir Weben bom heil. Batet mit bem fröhlichen »ewußtfein, einen Heiligen gefehen zu haben. Nachbem ich Ihnen Erfteuliche3 bom heil. Batet mitgetheilt habe, muß ich Ihnen auch fagen, baß e8 unfetm hochwütbigsten Hettn Vtfchof wit feinen btei Begleitetn ebenfall8 ganz wohl geht. Vi3 jetzt ist un8 nicht be« g«lingste Unfall zugestoßen. Am eisten Tage unfetet Reife lernen wit bi8 Sttaßburg, am zweiten bi8 Bafel, am btitten bi3 Luzern. am bieiten bis Genf, am fünften b<8 Siena, am fechsten bi8 Rom. Wit haben fchon bi« borzuglichsten Kirchen befucht; heute gehen wit in bie baticanifchen Glitten unb Paläste, motzzen in die Katakomben. Am nächsten Montag gedenken wit bon hiet abzureisen unb übet AM, Venedig unb Deutfchland wiebet in bie liebe Heimath zutNckzukehten. Herzlichsten Gruß an olle Fteunb« unb Belannte be5 ganzen Lanbe3. — — ! Durch jVerflhen wurde bas Referat über bie letzte Kemmerfihung nur unbollstünbig mitgetheilt; wir berbollstündigen es bnrch Nachstehenbes: Hr. 3of. Cerbais legt eine Petition ber Gemeinbe Bissen unb bet Leclion Nichten nieber, welche eine balbige Llfung ber Ptina* Hewrich'^rclge bnlangt. Die HH. Thilaes unb Boubier machen bon ihrer 3«itiatibe Gebrauch, bamit burch ein Vefetz bie ©emeinde>Wege Wilwerwiltz. Wiltz und Vasburg'Vtainach vom Vtaate übernommen weiden. Hr. Kirp,ch erstattet Bericht übe« den Gesttzentwurf. welche« die StrMgleiten zwi» schen de» Staat und den Erben de «erden regelt; dem Gesetzentwurf« zufolge wird das sebaudt (jetzige Nationalbanl) vellauft und au» dem Verlauftpreise^ soll der Etaat 50,000 Fr. erhalten, da^Uebri«« wirb den Lrben zuerlannt. Der »n Gesetz gemechten Änderungen wegen wird e» dem Staattlath überwiefen. ! - Hr. de l, Fontaine erstattet Bericht übe« den Lredit von 85,000 Fr. für Errichtung eines Post» und Telegravhengebaubes an der Lentralftation; der Bericht spricht sich dafür aus, Discussion deffeWn am nächsten Vinstag. 7- , , Me «Inbependan«" «lllütt, bt V»unb> fatz bet «enttalfeltion Nb«r Untettichtsfteiheit fei auch bet ihtige. Ob sich wohl bie 2en» ttalfeltion bilfes »»tistsAt zu Hetzen nehmen witd? .^',,, Vem fei wie ihm Volle, unb follte bi« auch.. Hünbett Mal dem System bet ffentrqlstltion ihr Vif» auf» brücken, fo muffen^ Oi« un» nicht »eniget enetgifch gezen bas Gefetz über bie Ober» Plimütfchulen, fo wie eß ans ben Hinben des Hrn. Genetal'Iiteltat» de» Innetn unb aus ben Vet<?thungen d^t EentvilZeltion het» poigegangm ist, auilfptechen. Umfonst fachen wir »lach einem ahnlichen Gefetze in fast allen Linbetn Europas, wir sinken keines. Man follte fugen, Kilche u.KIetus feien Feinb« bés Lande», sie Hütten noch nichts anbei» gethan al« bt« Untetticht unb bet «Ziehung fchabenz nW» als Mißttauen gegen sie zieht fich^blrch bas ganze Gefetz hinbntch. Wir haben Hwat niM, bas Recht, im Namen bet Kitche unb be3 Kletus zu fptecheü, allein Mißttauen wird Mißtrauen heivoitufen unb mit Recht muß bet Klein» ftagen: hat bie Kirche, habe ich ha» vet» dient? Unfer Utthtil bon votgeftetn, über bas Kefetz halten wit aufrecht,» es ist noch zu milbe, beim je mehr «!r las VeZetz uns anfehen, um fo mehr brängt sich unl bie Neberzeu» gung auf. baß bas Eefetz für bas Recht ber Kirche nicht ungünstiger fein kann. Man fage uns nicht, baß es in ber Ausfühlung anbei« fein wirb; es hanbêlt sich für uns nicht um Perfonen, fonbetn um ein Gtunb» fatz, um ein Rechts bor welchem bie Perfo» nett verfchwinbenz nie wirb ber Klerus bie Nerlennung eine» «echtes burch feine Per» stnlichleiten coloriren. Um bie letzte Spur bon Unterrichtsfreiheit zu verwilchen, beruft sich bie Eentralfection auf Belgien fo wie auf nnfere Verfassung; die Zustänbe Belgiens, fagt sie, ttnnen für uns nicht einladend sein und uns be«ezen, einen der FundamentalgrundsHtz^der V«fal> fung in Gefahr zu bringen. Auf diese «eußelungen fragen wir zunächst, °b sie wohl durch Ihatsachen begründet sind, Haben wir denn belgische Zustünde ? Oder hat noch Jemand daran gedacht, belgische Zustände hervorzurufen ». liezt auch nur ein Schein von Vergleich zwilchen uns und Belgien vor? Warum all» wie «« Zchog geZM h»' Heu, will dje «entralftcti«« Mse« Pensistnale »nmdglich tyachen und die Eltern »win«m Me Kinder in's Ausland »u fthicken? Vas ist aber die nothweniige Folg« des von der Lentnlfection amendirten Gefehes. Es ist allerbing« wahr, daß unfere Ver» faffung unb unfere Gesetzgebung nicht bie Unterrichtsfreiheit, fo wie sie in Belgien besteht, zulaßt; nicht ein Ieber hat bei uns, Wie in Belgien, das Recht, öffentliche Vchu» len zu eröffnen, fonder« ber Staat verlangt, baß ber, welcher eine öffentliche Schule er» öffnet, quallsicirt unb baß bi« Schule ber Inspection bei Staates zugänglich fei. Diefe Aarhntieen genügen bem Staate, u«5 Vas ist unfer offtnllichts stecht unb Las ist auch ber Wortlaut nnd ber Sin» der NeHaf» <«ng. Die Verfassung verbittet burchau« nicht bie Errichtung von Privat'Schulen, unter ben eben angegebenen Bebingungen, und was sie nicht verbietet, bas ist erlaubt. Nie Ver» fassung fügt einfach nur, bei Staat trage Sorge, baß jeber Luxemburger ben Primär» Unterricht erhalte; wir fragen nun bie Cen> tralfection, ob fogar fie in diefem Wortlaut «in Verbot von Privatjchulen sinbel, ob durch biefen Wortlaut bie Unterrichttfreihelt vollfiänbig aufgehoben ist ? hätte bie Verfassung bie Unterrichtsfreiheit oollftänbig aufheben »ollen, bann Hütte fie sich ganz an» ber« ausgebrüllt. Wofern alfo ber Luzem» burger Primürnnterricht erhält unb zwar burch Perfonen, bie bem Staate Garantieen geben, ist ber Verfassung nenügtj benn hätte bie Verfassung Das gewollt, was bie Cen» tralfection in sie legt, fo hätte sie auch zu« gleich ben Schulzwang prMamiren müssen. Mit diefer unserer Auffassung bel Orunb» gejetzes stimmt auch bei Otaatsrath überein. Vie «entralfection felkft bemetlt, da« Gut» ächten des Staatlralhes fei ihrem System biamentral entgegengesetzt, indem diefer hohe Staatskorper der Ansicht fei, man muffe abfolute Freiheit lassen, Prioatfchulen zu er» Offnen, fobalb diejenigen, welche sie eröffnen, sich dem Gesetze unterwerfen, benn die son» turrenz lünne nur gute Resultate haben. Net Staatsräth sieht fomit in ber Verfaf» burchau« kein Hlnberniß für Pribalfchulen, im seylntheil prollamirt er bie durch das Eefetz geregelte Unterrichtsfreiheit. Sollte fomit bas kystem ber Centrais«« tion znt Geltung gelangen, bann würde das Land »l.l ein« o«faffung«m2ßige Fleiheit üimei un^ die Fieiheit der Eltein, i^,«» Kinder« eine «iziehung «eben zu lassen, wie lie wollen. wa« nur mehr «in« Mythe; das Woit .Schülzwang' würe zwar noch gefp<°. chen. allein die Eache wül« doch theilweise denn Litern, V.lche ihren Kindern einen hdhei« Piim2:untellicht geben lassen wolllen, Halle» nui «ehr die Wahl z-oilchen Staatslchuse« und z»ai Ltaatslchuleu, die an und f»« sich nicht mehr christlich find, und den, »ni, lande. Ob das liberal i!l? Weder Belgien, noch Holland, noch FrMrei^ noch England, j« nicht einmal Italien urgiren den Llöeraliz» mus fo weit; und Luxemburg, welches geiuiT leine Ulfach« zu Klagen hat, will all diefe Lander an Liberalismus Überflügeln! —<»» — Wir theilen nachNehend den Vericht der Lentrallectlon zum Gesehe Über die Ober» Primarschulen mit: UL88ILVL8, » I^e prsmisr artiole äu zirpst äe loi 8ur lequel j« 8iii8 edillge ä« taire wMort, toriuu!« Ig, äsümtion ä« I'eu8«!Fnemon<: primaire »up^risur. riacöe eu tste äe l^ lai, cette ä6ümtiou, l'on pourrait ä première vu» c^ulliiüer «l'attraction äan^ereuFe, », vour» tant une utilité pratique iuoonte8tad!e. Il imnortilit, en esset, äe prseizer le dut yue l'on 8e proz»08ait äe r6ali8er ziar un en8emdle äe äi8no8ition8 »azeinent com» diueeg et formuler ä'une mamöre »U88i eonei8e que no8«idle le« earaotereg «88en^ tiel8 ä'un en8eiFneiuent <^ue I» présents loi est appelée » réglementer et a z6n6-ralizer äan8 I« na^8. V'apre8 cette äennition, 1'su8eiFneiuent vrimaire 8up^rieur ne äoit pa8 stre un, euLeignemeut pr^Mratoire » üe8 6tucle» 8Upsrieure8, »oit , 8«it prote88ionnelle8 ; le» scoleg primaire» 8ui>elieurS8 solvent encore beaucoup moin8 äe^snerer eu 6e8 e8vece8 äei ou tormer par uuen8ejFne> meut üvdriäe tenant autant «le I'eu8eiFue. meut primaire <zue se l'engei^nement mo^eu, Ü68 semi-savants gui ne seraient gue trop euclin8 a croire que,, parce qu'il» auraient acqui8 quel<zue8 notion» «uperücielle8 äe 1außue8 l>,ncieuue8 ou äe 3Cleue«, Ü8 ne pourraient plu», 8an« asrozer, embra88er une proke88iou au un mstier. Mn, ce 8ont au contraire les connais 8ance8 le» plu8 U8uelle8, Ie8 plu» pratiqueg que l'eu8eißnement primaire 8upsrieur ezk <îe8tine a propager, Ie8 connai88anc«8 le» plu8 util«8 a la vite, ä I'»rti8an, au petit cultivateur. cet sßarä la «ectiou ceutraie ne peut qu'applaudir a la äi8p08ition qui exclut formellement 1'6tuäe äez 1außue3 aucienne3. 8an8 cette exclu8ion loimelle, il eut toujours ets ä craiuäre que I«8 6cole8 primaire8 8Up6rieure8 ne tu8«ent tramlormse8 en proFvmna8e3 et «le'tourne'W ain3i au dut pour lequel elle8 Lont ingtitueen. Votre section- centrale estime aussi que le cadre de l'enseignement, tel qu'il est établi par le projet, peut être accepté, sauf que les éléments des sciences naturelles seraient aussi maintenus comme objef d'enseignement pour les filles. Courait, en effet, comprendre &rqp**rtj&i&& étude serait moins utile ~ -j. ffcn S'nues que pour les garçons. A la connaissance des éléments des sciences naturelle^ se rattachent aisément, et comme d'elles-mêmes, des règles élémentaires d'ygiène, utiles à la mère de famille, et combien d'accidents ne seraient pas évités par la connaissance la plus élémentaire des lois de la nature! Une divergence d'opinions s'est produite au sujet de la durée à assigner à l'enseignement primaire supérieur. Trois années d'études paraissent beaucoup; peu de communes, du reste, seraient à même de pouvoir instituer des cours de trois années. 11 en est cependant qui, avec trois années d'études, ont produit des résultats , très heureux (p. ex. à Luxembourg l'éciole primaire supérieure des filles). Une année semble insuffisante pour réaliser tant soit peu le but que nous poursuivons, quoique bien des communes auraient peut être procédé de suite à l'établissement des cours d'une année et qui n'en institueront pas d'une durée plus longue. Votre section centrale s'est ralliée à la proposition du Gouvernement tendant à fixer comme règle générale la durée des cours à deux ans, sauf les cas exceptionnels'Où les besoins de certaines localités les détermineraient à fonder des ■ écoles avec trois années- d'études. Une question de principe importante a été soulevée pa; le Conseil d'Etat. Lejirojet de loi de 1868 plaçait les écoles primaires supérieures tout à fait sous le régime delà loi de 1843tiSur l'enseignement primaire, qui ainsi serait devenue aussi, la loi organique, écoles primaires supérieures* Le projet, actuel procède autrement. . Les écoles primaires supérieures auront pour, loi organique la loi présente. Une foule de>disposition?,de la loi de 1843 sont,.,,il est ;vrai, transcrites dans le projet, mais la : loi actuelle formera ainsi un tout homogène, un code complet sur, la ; matière, ; ■,. ., • i On a puisé dans la. loi de 1843 les dispositions qui paraissent utilement pouvoir être appliquées à l'enseignement primaire supérieure, sans admettre qu'il y eût entre les deux genres d'enseignements une affinité ou plutôt une identité telles qu'il eût fallut les mettre sous la même loi organique. : Le Conseil d?État critique ce procédé. Il donne la préférence au projet de 18ß8. Votre sectipn n'a pas pu être de cet avis. Elle donne la préférence au projet actuel.. Outre les motifs exposés par l'hon. ..Directeur général dans son rapport du 28 janvier 1874, votre section, à l'appui de sa manière de voir, fait valqir ;unè considération majeure. Là, Çhamtire> a à diverses; reprises recoimu «lue la loi de, 1843 lui: paraissait dey,q}r être modifiée » dans plusieurs de aés dispositions. Ce n'est donc pas en ce; moment, où,nous créons . des écoles nouvel es, que noua' voudrions mettre ces écoles sous l'empire de cette loi, que nous avons à différentes reprises déclaré être, susceptible, de réformes. On a donc mieux fai^de procéder par éclectisme et de ne choisir dans* la loi de 1843 que les dispositions , s'adaptant parfaitement à la présente matière. . .., , .Une aubre .question des plus graves €S8(> saulevée.par le:chapitre VI du projet traitant. des écoles privées. • ■iC^ns son avant-projet, le Gouvernement avajt (proposé 4e défendre, l'établisf. sèment d'écoles primaires supérieures privées, dans les endroits où il existait déjà des .'écoles communales pour les enfants du même sexe. .; Le Conseil d'État a critiqué cette disposition. Selon ce corps* il faudra laisser liberté absolue d'établir des écoles privées, du moment que ceux qui les ouvrent se soumettent -à là loi. Selon le Conseil d'Etat,, la concurrence en cette matière serait chose désirable et ne pourrait produire que de bons résultats. srDans sbn projet définitif, le Gouvernement s'est effectivement rallié à cette opinion. Dans son rapport au Prince- Lieutenant, M. -le Directeur-général se borne à dire pour justifier son changement d'opinion: -,,Cette- restriction pourrait »être critiquée comme contraire à un „principe de liberté admis chez nous, et voilà pourquoi je l'ai supprimée." ' Messieurs, votre section centrale a longuement et mûremement délibéré sur cette question des écoles privées, et ses délibératious l'ont amenée à un résultat diamétralement opposé à la manière de voir du Conseil d'Etat et de M. le Directeur-général. Votre secßon centrale, à l'unanimité h^TÄ V0U8 Pr°P°se le rejet de tout K^chaprtwntraitant des écoles primaires KlSWrivée8' et d'interdire à l'avenir J-étabhsmmentde toute école supérieure privée- sauf à tolérer celles actuellement existantes conformément aux dispoatiens' Iégates antérieures. J .'Dans l'opinion- de votre section centrale, le principe de liberté invoqué par le Oonseild'Etat et par le Gouvernement n'a jamais été reçu daiis notre droit public. Bieu.au contraire, l'art. 23 de notre Constitution mis en regard avec l'art. 17 de la Constitution belge, consacre des principes absolument contraires à la liberté de l'enseignement. C'est un devoir et un droit de l'Etat de pourvoir à l'enseignement des citoyens. H ne doit pas se décharger de cette obligation sur des particuliers, comme il ne peut, sans méconnaître ses droits et prérogatives les plus essentiels, abandonner l'éducation morale et intellectuelle de la.jeunesse à l'industrie ou au dévouement privés. L'expérience faite en Belgique avec la liberté d'enseignement n'est pas faite pour nouï encourager à laisser péricliter un des principes les plus. fondamentaux de notre Constitution. De môme que probablemeni aucun de vous ne voudrait voir s'établir dans le pays des institutions d'enseignement moyen à côté de ceux de l'Etat. de même votre section centrale a pensé que l'érection d'écoles supérieures privées devait être interdite, les communes de concert avec l'Etat devant pourvoir exclusivement à cet enseignement, Je passe à l'examen des articles qui n'ont donné lieu qu'àx des observations de détail et de moindre importance. La section centrale propose de biffei à l'art. 2, n° 7 les mots : „et ceux éventuellement de l'agronomie." L'agronomie ne semble pas, d'une manière générale, devoir rentrer dans le programme d'é tudes d'une école primaire supérieure. L'avant-dernier alinéa de l'article permet du re3te au Gouvernement de faire enseigner les éléments de l'agronomie dam la localité où le besoin s'en ferait particulièrement sentir. J'ai déjà dit que la section propose de maintenir pour les filles l'enseignement des éléments des sciences naturelles. La finale de l'art. 2 serait à modifier en ce sens en supprimant le n° 7. Pour éviter que les écoles primaires supérieures soient encombrées d'élèves au détriment des écoles primaires, la section centrale propose que l'admission dont mention à l'alinéa 2 de l'art. 7 doit être demandée par la commission et par l'inspecteur. La section centrale vous propose de biffer l'alinéa 4 de l'art. 11. Elle estime que le nombre d'instituteurs possédant le | 2me degré est assez grand pour qu'il n'y ait pas besoin de recourir à des étrangers. Par contre, il y a lieu d'ajouter au dernier alinéa, entre le mot „article" et les mots „ne sont pas" la mention suivante: „ainsi que la qualité de Luxembourgeois". La section centrale se rallie à l'opinion du Conseil d'État qui tend à substituer à la qualificationjde directeur celle „d'instituteur en chef." La dénomination paraît plus convenable et plus appropriée à des fonctions forcément modestes; elle est du reste de nature à favoriser plutôt la collégialité entre les membres du personnel enseignant près la même école. Nous vous proposons de porter à 20 ans l'âge requis pour les institutrices, et d'exiger la possession d'un brevet de 2"" rang. On ne comprend .pas pourquoi, sous ce rapport, on ferait une différence entre les instituteurs et les institutrices; et la ville de Luxembourg exigeant déjà le 3* rang pour les écoles primaires, on ne comprendrait guère que pour les écoles primaires supérieures le 4e rang dût suffir. A l'art. 15 lar section centrale propose de biffer les mots „à moins de du directeur général du service afférent." L'art. 20x ne= prévoyant, pas qui doit présider le concours, la section centrale propose d'intercaler après le mot „concours" ceux'de î,a présider par l'inspecteur", i ■"•! >)■? Sa; .::•■>] si ...... La loi de 1876 sur tes traitements du personnel enseignant des. écoles primaires a nécessité quelques modifications dans la rédaction des articles afférents aux traitements.} Au surplus, le projet de' loi n'a pas donné lieu à d'autres observations.