Die Feuilleton. Ackerbau-Schule in Echternach.
Luxemburger Bauernzeitung, 1857-02-13 00:00:00

Feuilleton. Die Ackerbau-Schule in Echternach. N. C. Herr Redaktor! Ihr werdet wohl auch durch die Zeitungen ver- nommen haben, daß die in Echternach errichtete Ackerb au-Schule eröffnet nnd bereits im Gange ist. Schon in der Deputirten-Kammer seligen An- denkens! haben sich Stimmen gegen Gründung einer solchen Anstalt hören lassen und auch bei uns ans dem Lande erhebt sich bei Manchem Zweifel gegen die Nothwendigkeit und Zweckmäßigkeit einer derartigen Anstalt. Wollet ihr doch so gut sein, undin der »Baucrnzeitung« euere Meinung über diese Sache geben. Schließlich theile ich Euch noch mit, was man so im Allgemeinen von den Gegnern der Ackerban-Schule gegen diese An- stall einwenden hört: 1) Eine solche Schule nütze nichts; man pflanze da nur Herren, die nicht mehr arbeiten mögen; man habe bisher Landbau treiben können ohne das Bestehen einer so lchen Schule: zudem steh e im Gut-Land die Landwirthschaft so hoch, daß sie nicht mehr höher getrieben werden könne. 2) Eine solche Anstalt koste Geld, man h'abe immer wieder neue Auslagen zu machen, man habe derselben bereits genug, :c. Nebst Gruß Euer Eracbener, Obige Zeilen veranlassen die Redaction dieses Blattes , über die Ackerban-Schule in Echternach das Wort zu nehmen. Zuerst müssen wir in Erinnerung bringen, daß über die Errichtung einer solchen Schule für das Großherzogthum schon vor 1830 berathen wurde, daß aber dieselbe nicht zu Stande kam, besonders wegen der eintretenden politischen Ereignisse. Endlich erst jetzt , ist diese Schule eröffnet worden , um in der- selben Jünglinge zu Landwirthen lhcoretifch und praktisch, gemäß den Bedürfnissen des Landes, auszubilden. Wir begrüßen diesen Beschluß unserer Regierung mit wahrer Freude, und erklären damit zugleich, daß wir die Ackerbau- Schule für ein wahres Bedürfniß ansehen. Bildung aller Volksklassen wird in unserm Lande angestrebt. Dies geschieht für das erste Jugendalter so ziemlich gleichmäßig; aber allzufrühe schließt sich die Bildungszeit für die große Mehrzahl der Bevölkerung , namentlich für die dem Landbau sich widnienden Leute. Für Bildung unserer Beamten ist längst gesorgt, die Jndustrie-Schule gibt dem Tech nick er Gelegenheit, die für seinen Berns nöthigcn wissenschaftlichen Kenntnisse zu erlangen f ja an etlichen größern Orten ist durch Sonntagsschulen oder ähnliche Einrichtungen, selbst für die Weiterbildung des gewöhnlichen Handwerkers gesorgt, und es ist zu erwarten, daß in dieser Richtung imnier noch mehr geschehe. Dabei ist der Handwerker durch die Art seines Berufs gewöhnlich genöthigt hinaus in die Welt zu gehen, und so eine praktische Schule durchzumachen. Der Landwirth aber ist an seine Scholle gebunden; er kommt selten über die Grenzen seiner Gemark- ung hinaus. Der bildende gesellschaftliche Verkehr ist unter Landwirthen aus natürlichen Gründen wieder beschränkter , als unter den Gliedern anderer Stände, und seiner Fortbildung durch belehrenden Lesestoff stehen mancherlei Hindernisse im Wege. Gewiß ist es ein schreiender Kontrast, daß für die Bildung der Angehörigen der wichtigsten Berussart im Staate bisher so wenig geschah. Man wird uns vielleicht entgegnen, daß bisher viele Väter, namentlich der wohlhabenden Klasse, ihre zur Landwirthschaft bestimmten Söhne sür einige Zeit in eine höhere Studien-Austalt sandten zur Fortsetzung ihrer Bildung. Wenn dieß unter bestimmte» Berhältnissen , und siir gewisse Zwecke, ganz der rechte Bildungsgang ist, so ist es für den künftigen Landwirth den verkehrtesten Weg, der eingeschlagen werden kann. An den genannten Orten geschieht nicht Mos nichts, um das Interesse und die Befähigung für den künftigen Beruf zu wecken und zu nähren; man gewöhnt sich im Gegen- theil an eine Lebensweise , die mit dem landwirthschastlichen Beruf unvereinbar ist. Die heimkehrenden Söhne der körper- liehe« Arbeit entwöhnt , und die Erfahrungen an Manchem derselben mag den Landmann in seiner vorgesetzten Meinung bestärkt haben, das Studiren und Arbeiten mit den Händen gehe nicht nebeneinander. Noch häufiger geschieht es, daß wohlhabende Bauern, die ihren Söhnen bessere Verhältnisse bereiten wollen, als ihre eigenen sind, diese auf andere Bahnen führen, nnd so dem Bauernstand die letzten Kräfte entziehen. Sie betrachten, im Gefühl ihrer eigenen mangelhaften Bildung , die Geistesbildung als ein beglückendes Element, es wird nun für schweres Geld studirt, und der Staat hat einen unabhängigen Menschen weniger und ein Individuum mehr, das auf Staatskosten zehren und nach Würden und Acmter jagen muß. Am häufigsten aber ist der Bildungsgang der folgende: es besuche der Knabe des Landmanns die Primär-Schule bis zum 12 höchstens 14. Lebensjahr. In diesen Jahren kann, wie sich von selbst versteht, keine Berufsbildung angestrebt werden. Hiefür Iväre die Zeit zu kurz; hiefür hätten Schüler dieses Alters noch gar nicht den gehörigen Sinn und die nöthige geistige Kraft; die Verschiedenheit der Richtungen würden es auch ohnehin dem Lehrer unmöglich machen, diese Aufgabe zu lösen. Damit soll jedoch keineswegs gesagt sein, es habe diese Schulstufe keine Rücksicht auf's practische Leben zu nehmen, im Gcgentheil haben wir die Ansicht, daß ein Unterricht um so trefflicher sei, je mehr er neben den allge- meinen Bildungszwecken : der Erweckung und Entwickelung der geistigen Anlagen — auch das Element der Nützlichkeit zu hegen versteht. Mit dem 12. Lebensjahre hat demnach die Bildung der meisten Laudwirthe ihr Ende erreicht; gelesen und geschrieben tvird oft jahrelang nicht mehr, — den der Schule entlassene Sohn hilft von nun an dem Vater bei der Besorgung des Hofes, und erwächst meist zum tüchtigen, rüstigen Bauer. Arbeitsam, haushälterisch, mäßig betreibt er hinfort sein Ge- werbe, wie er's vom Vater erlernte, und mag so bestehen. Ist ein gewisses Vermögen da geht's natürlich um so leichter, aber es fehlt an einer seinen sonstigen Umständen angemessenen Bildung. Es steht der Landmann zurück gegen andere Stände. In Gesellschaften, in öffentlichen Versammlungen beneidet er den studirten Herrn, und wird vielleicht aus Miß- vergnügen über seine mangelhafte Bildung ein Feind aller Bildung, oder entschädigt sich dem Gebildeten gegenüber öfters durch Schaustellung des sogenannten Bauernstolzes, der ihn aber nur lächerlich macht. — Nach dem Gesagten erheischt schon die Billigkeit, daß dem Landwirthe eine Gelegenheit geboten werde zur weitern allge- meinen Ausbildung, darüber auch in dieser Hinsicht den andern Ständen ebenbürtig sei. Wird aber außerdem die Ackerbau -Schule auch noch andern Gewinn, einen reellen für die Bauern bringen? Wir glauben ja; entgegnen denen, welche behaupten: die Ackerban-Schule nütze Nichts, was nützen denn die anderen Staats-Bildungs- anstalten? Erkläre man zuerst, was eigentlich unter Nutzen in diesen Fällen zu verstehen sei , und wir machen uns anheischig nachzuweisen, daß es für daS Wohl des Ganzen wenigstens eben so nützlich sei 20 tüchtige Landwirthe, als 20 Advokaten, Philosophen und Philologen. Aber eine solche Anstalt kostet Geld. Das ist eigentlich ein unverschämter Einwurf. Sehe man einmal unsere Büdgets an und vergleiche, was man für andere Zwecke ausgibt, nud rechne nach, was man vom Grund und Boden bezieht. Wir achten jeden Stand, doch finden wir, daß der des Bauers weitaus der bedeutsamste im Staate ist, der bedeutsamste nach seiner Zahl sowohl, als nach seinem Besitze. Was die übrigen Einwürfe betrifft : man habe bisher Land- bau betrieben, ohne landwirthschaftliche Schulen zu besitzen ; btr Landbau habe den Kulminationspunkt der Vollendung er- reicht, so sind das Gemeinplätze, die man gewöhnlich ohne weitere Uebcrlegung hinwirft und die gar leicht zu wieder- legen sind. .Wer will läugnen, daß gegenwärtig manches Stück Land mehr als den doppelten Ertrag gewährt, als vor 20, 10 und noch weniger Jahren? Wer will behaupten, daß in unserm kleinen Lande nicht noch tausende Hectares Landes liegen , die einer besseren Cultur harren? Wer weiß nicht, wie schwer es hält, bei dem bedächtlichcn Landwirth Neues und Besseres ein- zuführen ? Er will jedenfalls den Vortheil greifen können , und sollte das nicht möglich sein auf den Musterwirthschaften unserer, aus der Ackerbauschule hervorgegangenen Landwirthe? Welcher Landwirth muß sich nicht gestehen , daß er selbst • in seinem besten Lande noch fast alljährlich zu bessern weiß? Wer wüßte nicht, daß man trotz rascher Bevöllkcrungszunahme gegenwärtig im Allgemeinen weit besser lebt als vor 40—50 Jahren, ohne daß deßhalb die Ausfuhr von Lebensmitteln nach Außen her irgendwie abgenommen hätte? Jede auch nur oberflächliche Betrachtung der bestehenden Verhältnisse «ehrt, daß in, Landbau noch Vieles zu bessern und daß solche Verbesserungen sich bei uns immer noch lohnen werden. Dafür bürgt das großartige projectirte Wilhelm-Lur- cmburg Eisenbahnnetz für unser Land. Es muß daher jedes Streben, die Landwirthschaft zu heben, von jedem dem die Förderung des Allgemeinen am Herzen liegt, mit Freude begrüßt werden. Mit aller Zuversicht erwarten wir die schönsten Früchte von der neu kreirten An stakt. Wir hoffen, es werde dieselbe alljährlich eine Zahl wackerer Landwirthe entlassen und deren Beispiel Nachahmung verdienen und finden. lieber diesen Gegenstand nehmen wir gerne weitere Mit- Heilungen, die zur Förderung der Sache dienert in unser Blatt au'.