Ueber Schullehrer=Concurse. VII.
L'UNION., 1868-03-14 00:00:00

Ueber Schullehrer=Concurse. VII. (S. „Union" Nr. 46. — SchluH.) Nachbem wir nachgewiesen, dah die Concmse nach allen Richtungen ein tHeoietischeS und practisches Unding sind, tritt an uns die Frage heran, wie denn die Anstellung der Lehrer nach einem von den Concurfeu abweichcnden Modus stattfinden soll. Die Beantwortung dieser Frage uberlassen wir zwei ausgezeichneten Padagogcn, und zwar Hermann Rolfus, Pfarrer im Grohherzogthum Baden und Adolph Psistcr, Pfarrcr und Tchul» inspector im Konigreich Wiirttemberg, welche beide sich durch ihre „Real'Enci)clopadien des Erziehungs» und Unterrichtswesens nach katho» lischen Principen" in dcr padagogischen Literatur zu Autoritaten erster Grohe emporgeschwungen haben. ' Hier nun, was sie in dem 1. Bande jenes Werkes liber die Anstellung der Lehrer sagen: „Vei der Anstellung der Lehrer kommen hauptsachtlich vicr Punkte in Betrachlung: {. Wer Hat das Recht die Lehrer anzustellen? 2. Wem liegt die Pflicht ob, sie zu besolden? 3. Wie lange Hat die Anstellung zu dauern? 4. Wer kann ohne Echadloshaltung entlassen werden?" '. „Das Recht, den Lehrer anzustellen, hatte bei der Entstehung der Schule naturlich der» jenige, welchcr die Schule crrichtete und den Lchrer bezahlte, im Verein mit der Kirchcn» bchordc der Confession, welcher die Schule angchdrte. Letztcrer lZinwilligung war immer eiforfcrlich, wcil die Kirche die Vollmacht zu lehrcn gab." „. . . . Es war dieZ nicht nur bas folgerichtigste, scndcrn auch das passcndste System, so lange man an einen Lehrer wenig Anfordeiungen machte und sich lcicht die Gewihheit veischassen konnte, ob dcrsclbe die notbigcn Eigcnschaften besitze oder nicht, u'.id lnuptscichlich, so lange der Lehrer ans Einer Hand seine Besoldung empsing. Dièse Praxis muhte sich andern, als die Vildung der Lebrer eine uinfasseudere wurde und mit der allmahligen Perbcsscrung der Lage dcr Lebrer mehrere Fakloren zur Leistung des Unterhalts hcrbcigezogen wurden. Auch ubte die Entwickclung dcr politischen Verhaltnisse eines Landes einen grohen Einstuh auf das Vcfetzungsrecht aus. Darum ist dasselbe auch heutzutage in den verschiedenen LHndern in die verschiedcnsten Hante gekommen." „. . . Aber in einer Zeit, in welcher die Beziehuugcu der Lchrer libcrall ans ueueu Gruudlagen geregelt zn werden schcinen, hanvelt es sich nicht darum, w e r bis jeht die Lehrer angestellt Hat, sondern wer am geeignetsten ist, die Lehrer anziistcllen. Dies ist nun einzig und allein der Staat, aber nur dann, wenn er die Rechte und bas Intéresse der Kirche und der Gemeinoe achtct und die Rucksichten gegen diefelben nicht verletzt. Der Staat allein kann das Echulwefcn in einen organifchcn Zusammenhang bringen, deu Lehr» plan, die Vesolduug, die Lehrerbildung, den Schulbesuch :c. regeln und uberwachcn, und die Schuke an die Gemeinden ausliefcrn wollcn, hiehe die Schule ruinireu und ben Lehrerstand allen jenen Einflusscn preisgeben, unter welcheu er in Amcrika und in der Schweiz leiden und sich vor ihnen silavisch beugen muh. Beher» zi<icnsivelth ist, was in der 73. Sitziing der bayerischcn Staiideveisammlung im Iahre 1861 die Abgcordiicten Ruland und Lan g fafli'tt- Ruland erwcihnt der auffallenden Erscheinung, dah die meisten Klaqeii von dorther kamen, wo die Lchrer bernfen und nicht von Oben ernannt wurden; wenn die Berufungen auch (all.qemein) auf die Echiillchrer ausgedehnt wurden, so wurden die Vcttern» und Vasenschaften eine grohe Relle spielen. Lan g glaubt, die Veru» fiiiiq der Lchrer durch die Gemeinden werde nach allerlei Nedenrucksichten erfolqeii, ob der zu Berufende „gesellige Talente" habe, ob er elwa geneisst sei, eine Iiingfraii auS den Familieu des OrteS zu ehclichen. Staatsminister I w e h l erllarle uiiumwunden, day ans der Pfalz vou dorligen Lehrern so tramicie Por» ftellungen uher die Wirkunc, des Wablrechts der Gemeinden ziigekoinmen, dah die Regiernng Vedenken tragen musse, dièse lZiniichtuiig auch auf die ubrigen Kreise auszudchneii. Ganz wahr ist, was ein preuhischer Ministerialerlah rom 3. November 1824 sagl: „„Die kbnig' liche Regierung erkemit in der Befugnih, Echiilstellfii zu dcsctzeii, eine Pflicht, ivclche ihr den wohllhaligsten Cinfluh auf wahreu Fortschrilt in geistiger und siltlicher Vildung sichert, und zu dcr sie auch die sicherstni Miticl in Handcn hat, indem ihr sowohl durch die Organe, die Geistlichen, Supcrinlendentcn, Laudialhe und beu Schulrath die Vedutfnisse aller einzelneii Gemeinden aetinu und zuverlahiq bcfaniit werden konnen, als auch eine maunich' fallige Aussicht unter denjenigen Individuel, zu Gebol steht, die dem Lehrerstand gewidmet sind und von dcnen sie in jcdem einzelneii Fall dasjenia,e mit Sorgfalt auswahlen kann, welches sie den Localverhaltnisscn nach fur das am meisten Geciqnete erkcnnt."" „Dah dièse Anschauung sur die Lehrer die vorthcilhaftcste ist, sehen Allé, welche ruhig ubcrlegen, ein, und als bcshalb 1861 die bavcrischen Landstande ertlarten, die Echulc sei Gcmeiiideanstalt, da liefen massenweise Pctitionen an dcn Kbnig ein, welche baten, einer auf diesen Grundsatz gebauten Tchulordnung die Bestatigunss zu versagen." „Allein wenn dem Staate das Besetzunqsrecht ziierkannt wird, so Hat derjelbe zugleich die Pflicht,das Inttresse der Kirch e und Gemeinde zu wahren. Die Kirche Hat die heilige Pflicht, die in ihrem Echohe Geborenen und Getauften durch das ganze Lebcn mit mutterlicher Eorgfalt zu gelciten und dariîber zu wachen, dah sie an dem Kostbaiste», was sie ihnen geben kann, nicht Schadcn leiden, an dem Glauben, wclcher, nach des Apost.'ls Ausspruch, das Werk Gottes ist. Ioh. 6, 29. Sie Hat dcshalb ihre Stimme zu erheben, so oft zu befiîrchten steht, dah der Lehrer, dem ihre Iugend anver< traut werden soll. nicht im Eeiste dcr latholischen Kirche wirkt, oder wenn er bereits angestellt sein sollte, den Grimdsatzen der Kirche untreu wird oder sich gar ihr feiiidselig gegenuberstellt. Und da es fur dcn Staat selbst von grohtem Intéresse ist, bah seine Ingend nicht glaubcns' los und nur mit allgemeiiien Redensarten von Religion gefiitlert aufwachst, so ist eS nicht nnr Pflicht des Etantes, sondern es ist sein aller» eigenstes Intéresse, der Kirche das Recht einzu» raumeii, Widerfpruch einlegen zu durfen." „Ingleicheu kann nicht gelaugnet werden, dah auch die Gemeinde ein Intéresse baran Hat, wer der Lehrer ihrer Kinder ist, den sie liber» dies noch bezahlen muh. Kann nun ihr auS obenberuhrteii Grunden auch kein directe! Cin< stuh auf die Wabl eingeraumt werden, so sollte man ihr doch gcstattcn, innerhald einer gcwisscn Frist, ehe der Lehrer seine Etelle antritt, ihre Vedenken geltenb zu machen, nnd zwar liegt das im Interesse der Lehrer eben so sehr, dcnn schon mancher Lehrer hatte licber auf eine Stelle verzichtet, wenn ci die Etimmung dcr Gemeinde gckannt hatte, als dah er im Mihtrauen enipfangen, im Verdruhe lebte und zuletzt ver» triebcn wurde." „..., Im Begriffe der Anstellung schon liegt es, dah dieselbe iinaiiffiîndba r ist .... Es liegt aber im Geiste der Erziehung, dah rie Stellnng eines Lehrers cine dauerude, mit der Famille und dem kirchlichen Leben eng ver» bundene ist. Der Lehrer muh sich seinem Venise ganz widmcn und eben darum darf auch scine Eristenz keine unsichne sein, die ihn ver» lcitet schnode nnd ebcnso unwiiidige wie der Eizichung schadliche Mittel zu gcbrauchcn, um sich in seiner Stellung zu bchaupten. <Zs muh ihm im Gegentheil aus der treuen Erfiillung seiner Amtsvflichteu das Recht auf Unterhalt im Falle bienstlicher Unfahigkeit erwachsen, da er von seinem Amte so in Anspruch genommen ist, dah er in keiner andern Weise fiir die Zeit der Krankheit und des Allers sorgen kann." „Dagegen versteht es sich von selbst, bah der Lehrer seines Amtes entsetzt werden kann, wenn er grobe Vergehungen sich zu Schulden kommen laht,deii!i mit der Annahine der mit dem Amte verbundenen Rechte ubecnimmt er auch Pflichten. Welchds aber dièse Vergehungen sind, sollen in einer Dicnstiustruction ausdriicklich genannt sein, auch kann dièse Amtsentsetzung nur auf vorhergegangene Untersuchung und von zustcrndigcr Vehorde gefalltem Urthcilc cr< kannt werden. Dabei ist vor Allem bafiil zu sorgen, dah die Untersuchungsbehorde nicht leidenschaftlich und willkiihrlich verfahren kann. Vei geringern Vergehen, welche jedoch dem Geiste des Lehramtes zuwider sind und' die Stellung den Bchorden oder den Collegen oder der Gemeinde gegenuber unhaltbar machen, muh daS Entlassungsrecht dcr Schulbehdide zwar auch zugestanden werden, aber nur nach gcschchcuem uud erfolglos gebliebenem Besselungsversuche." Die Anstellung nach vorangehenden Grund< satzen ware eine der Lehrer wurdige, und sic und unsere Schulen kbnnten dabei nur gewinnen. Mochteu bieselben bei einer Rcsorni unserer Schulverfassung, welche nicht lange inehr auf sich warten lassen soll, nur Platz greifen ! DaS ist der Wunsch aller Schullehrer und gcwih auch Aller derjenigen, welche es mit ihnen und der Volksfchule gut und aufrichtig meinen. X.  Le cabinet d'histoire naturelle de l'Athénée vient de s'enrichir d'un exemplaire de l'un des plus curieux et des plus rares produits de la nature, de YEuplectella uspergillum, originaire des mers des Iles Philippines. Rien de plus joli et de plus gracieux que le représentant des plus basses classes des êtres organisés, celle des spongiaires. C'est un tube creux de la forme d'une poire à poudre, dont les parois semblent avoir été tissées à la mécanique avec du fil d'albâtre, et dont le dessin ne le cède en rien à la plus belle dentelle. Le premier exemplaire apporté en Europe en 1840, par le voyageur Cumming, fut vendu pour la somme relativement fabuleuse de 6000 fr. Nous devons cette merveille de la nature à M. Funck, ancien conservateur et fondateur de notre cabinet d'histoire naturelle. Ce généreux don est un titre de plus à la reconnaissance que l'Athénée et la Société des sciences naturelles doivent à notre compatriote. (.Wort)