Literarisches.
Luxemburger Wort, 1874-03-03 00:00:00

Literarisches. Die Volksschule von I. Alleler Seminardicetlor zu Vcühl, Fieibuig im Vrlisgau. H«rdei'sche VellagshaüdlWg 1873. Vorräthlg bei Peter Vlüä in Luxlmburg. Die päoagogische Literatur h^t in ben letzten Dezennien ein nicht geringes Eoutinqrnt zum allgemeinen Vü^ermarlt gestellt. 3hatf.,che ist es, b^ß bie in ber Neuzeit auf biesem Gebiete erschienenen Werte me,steni in eine bessere Wethud« der Erziehung und b.'s Unllrtlchies einlenken und i« b«m Fonschrilte ber Schule nur Vois luch leisten. Die vorliegende Volksschule verdient ben Werken von liilln«, Ohler, Vtockl ebenbürtig an die Seite gejttüt ,,u werben. Das Buch ift in Lieferungen im Laufe "es Jahres 1873 vollständig erschienen unb wic»«om Veifasselten latholifchen Nollischullchiern u. allen für das Vollsschulmefcn intercssirten Mannen» , dargeboten. OZhat bieBestimmung, biei-ninen Kenutniss, welche maninneueielZeitu'iterbem N,mcn,ber 3!oll»schullunde zusammenfaßt, inallgemein uelstänülicher Darstellung zu vermitteln, unb sagen wir es glnch, las W^rl hat seinen Zwick erreicht. Die Hchnfl ist zunächst Hülfsmitlel unb Wegwe,sei für d,e Vorbereitung auf bai Zlemenlarfchulamt im Seminar unb für die Fortbildung des Lehrers, biingt aber zugleich ollen, bie mit ber Schule in näherer Beziehung stehen, den heutigen Standpunkt bes «olks'chulunterlichts zur Anschauung. Dis Ganze ,e, fällt in drei Xheile, von denen ber erste die Lull»- schul« selbst, ber zweite das «inb als Ovject ihrer ' Wiilsamkeit u»b der britte ben Lehrer als bas v^r-. mitttlnde Or^an berselben zum Gegenstande hat Demgemäß führt der Verfasser zuerst die Volksschule in lh^en äußern Verhältnissen unb fucialen Beziehungen v«. «Line besondere Berücksichtigung verbie«t b>°r Abschnitt über bie Faktoren ber j Erziehung. Allelcr f»ßt oie Nrjlehung des lath°lisch«n Kmdes a»lz vom lalholischen Vtanbpuncte aus auf; er scheut jedoch in ber V»stimmung be« Verhältnisses l>er «schule zum Vtaat, diesem, ber lNiche unb ber Mtmüil gegenüber, ü«lm»ßige 3lcchte«uf bie Schule z»z«»lennen. Hier be« Nerfässers eigene Worte über dies« Punct:' sl« die . wichtigen, das Nileu»ß«n«j«n betreffenben Prärogative b:i Staatsgewalt bürsten nachbezeichnete aizuerlennen sein - <) Die g«l«yl«ch« Ozftimmung Ub<l die allgemeine «lemenlare »öllsbilbung beziehungsweise^die Anotdnung b» Vchnlpfiicht; l») die N«be«w«chung der »usführu,« bei bezüglichen Gchtze, unb somit die oberste Aufsicht über das gesannnt« Noltibil'ungsmefen; «-) bte Anoidnungen über bie Nildung der Vollsschullehrer, b« Prüfung ihrer Nefahizung uud die N aulZchtigung ihrer Wiilsamleit; 11)' ble Regelüng^der ' gegensntigen' Mchtè ' und Pflichten unter ben Erziehungsfactoren, so wie die Ausgleichung entstehenber Differenzen unb Un>uträgüchleiten auf bem Wege ber Gesetzgebung Veriualtung.' Anlere latholische Päbigogen räumen ber Staaisgemalt solche siechte auf die Schule nicht ein. Sie v'nbiciren ber Kirche wenigstens bas Recht ber Ält»ufiicht über bie Schule unb stellen bie Behauptung auf, b:r Vchulzwang verletze bie Rechte beriFiimilie. Die zweckmäßige allseitig, befriebigende Ordnung des Schulwesens beruht unseres Trachtens auf bem Prkzip frieblicher Verständigung zwifchen Kirche, Etna: und Oem-inde. Im zweiten Theilc des Wer lts f^lgt nunmehr der Schüler und bie A^sbil^ung desselben in ber Nollifchule. Schulpflichtigkeit, Gefunbheit, Vktlenvermözen und deren Ausbiltung (Hrziehungslehre) sowie Elementarunterricht, (Un. terrichtslehre^ weiden einer eingehende« Behandlung U!-ter,°!,en. Den allgemeinen Prinzipien über Unterlicht schließen sich bie einzelnen Lehrgegenstände an. Der dritte Theil der Schrift endlich faßt die Persönlich! it unb berufliche Wiilsamkeit bes l'ebi-ers ln's iluge. Wir sind nicht in ber Lage, urw üüer bief n Punkt bas Weitere zu verbreiten. Da Schulunterricht unb Schulerziehung vom Lehrer ausgehen so muß biefer für, feine berufliche Wiilsamleit nach j der Ruäsicht vorgebildet unb befähigt fein, unb diese allseitige Befähigung im Dienste einer im»er Vollkommeneren NmtLthiitigleit wahren und stet gern. Bemerken wir schließlich, daß Mekers Volksschule an pädagogischen Lehren u, didaktischen Weisungen im Allgemeinen alles bietet, was in ber Volksschule und durch dieselbe zur Anwendung kommt. Die Behandlung ift durchgängig klar und gründlich, die Sprache schön und gediegen. Die äußere Ausstattung des Werks läßt nichts zu wünschen übrig.