Diekirch, den 28. Februar.
Der Wächter an der Sauer, 1862-03-01 00:00:00

Diekirch, den 28. Februar. Mittleres und höheres Schulwesen. Seit unserer politischen Wiedergeburt hat daö Schulwesen große Fortschritte iv unsenn Lande gemacht, und nicht leicht dürfte es heute irgend eine Ortschaft im Großherzogthnmc geben, welche nicht eine gut organisirtc Primärschule besäße. Die vielen Opfer, welche die Ncgicruiig, im Einvernehmen mit den Lanocsvertrctern, während der zwei letzten Decennien zur Hebung des Unterrichtswefens im engen Vatrrlande gemacht hat, haben bereits herrliche Früchte getragen und stellen uns auch für die Zukunft die ■schönsten Erfolge in Aussicht. In den letztverflossenen Jahren haben die öffentlichen Blätter unseres Landes manche gut ausgedachte Miltheilnngen geliefert, welche zum Zwecke hatten, eine totale Umgestaltung des Primär-Schulwescus anzubahnen und hervorzubringen. Wenn eine solch? Umgestaltung, wie sie die bezeichneten Mitthciliingen bezweckten, auch nicht buchstäblich erlolgt ist, so muß man dennoch zugeben, daß in den lehtverftossenen Jahren manche Verbesserungen getrost fen worden sind, die einen großen Einfluß auf das niedere Schulwesen haben werden. Namentlich ist die materielle Lage der Lehrer merklich gebessert worden. Das mittlere und höhere Schulwesen scheint das Publikum weniger zu interesstreu, denn über diesen Zweig des Uutcrrichtewcsens ist wenig Erhebliches in dm periodischen LandeZzeitungen veröffentlicht worden. Da Letzteres aber von einer unbestreitbar höhern Wichtigkeit ist, indem es die Fortsetzung und Vollenfcung des Ersteren ist, dürfte es vielleicht nicht nnan-gemeffcn sein, in einer Reihe von Artikeln einige Puncte zu beleuchten, die schon lange der Gegenstand des öffentlichen Gespräches cornpctentcr Fachmänner sind. Für heute wollen wir uns auf die Erläuterung zweier Puncte beschränken. Das vorzüglichste Mittel das Schulwesen zn heben ist die Ausbildung tüchtiger Lehrer, die sich, wie durch ihre theoretische Kenntnisse, so auch durch ihre praklische Geschicklichkeit vortheilhaft auszeichnen. Die erste Bedingung also, die eine Schule an die Negicinng zu stellen hat, ist, fieder Leitung guter und fleißigel Lehrer anzuvertrauen. Wird diese Bedingung gar nicht oder bloß zum Theil erfüllt, so kann die Schule unmöglich gedeihen, wenigsten« kann sie das ihr gesteckte Ziel nicht vollkommen erreichen. Gute theoretisch und praktisch ausgebildete Lehrer verdienen aber em der Würde ihres Standes und den Beschwerlichkeiteu ihrer Functionen angemessenes Honorar. Die großherzogliche Regierung scheint diesen Pnnct fleißig erwogen und begriffen zn haben, denn in den letzten Jahren ist die pecuniäre Lage der Professoren merklich gebessert worden. Das Minimum des Profeffor-Gehaltes, das früher nur 1500 Franken betrug, ist bis auf i960 Franken gehoben worden, während das Maximum bis zu 3200 Franken steigen kann. Daß alle Professoren sich an 3tang gleich sind, ist eine Maßregel, der wir unfein Beifall zollen, die aber wohl nicht ganz gerecht sein dürfte, da die Lehrer der oberu Nassen doch offenbar em größeres Gehalt be» ziehen sollten, als die Professoren der untern Elassen, zumal wenn letztere nicht hinlänglich befähigt sind, in den obern Elassen Enrse zu geben. Hier können Alter und Dienstjahren nicht in Betracht gezogen werden. Em zweites, nicht minder wichtiges Mittel, eine Schule emporblühen zn thun, besteht in der Ausarbeitung und strengen Befolgung eines gediegenen Programmcs. Die Wichtigkeit eines Programmes oder Studienplanes hat dran auch die Aufmerksamkeit der Regierung auf sich gezogen und das Betreiben der verschiedenen Lchrcurse ist auch im ucrfloffcnen Jahre dem Streben des heutigen Zeitgeistes angepaßt wor> den. Die zwei Seetionen unserer Lehranstalten, die gymnasiale und die industrielle, sind von der Vorbercitungsclasse ab gänzlich getrennt worden, besonders am Athenäum zu Luxemburg, wo das Leherpersonal für diese radicale Trennung completirt ist In Echternach und Diekirch aber, wo die Zahl der Professoren ziemlich beschränkt ist, müssen, wegen Mangel an Lehrer, beide Sectioncn der Echülcr in manchen Cursen combinirt werden, namentlich in Religion, Geschichte und Geographie, neuere Sprachen und sogar in Mathematik, dem exclustvcn Bildungsmittel unserer Heu» tigcu Industrieschulen. Wer diese Maßregel einer genauen Untersuchung unterwerfen will, wild sich sattsam überzeugen, daß Eombinationcn dieser Art die Quelle großer, wenn auch unsichtbarer Hindernisse sind, die dem Emporblühen beider Lehranstalten entgegenarbeiten. Mag die Regierung auch noch so freigebig in der Allocu« tion der zur Anschaffung der Schnlmobilien bestimm- Fonds sein; mögen die Schüler dieser Anstalten auch noch so fleißig arbeiten, um die ihnen aufgegebenen Pensen und Lectioncu einzuüben* mögen auch die Lehrer auch noch so fyätics. wirken, um mit den re> spcctiven Elassen des Luxemburger Athenäums gleichen Schrittes voranzugehen, unaufhörlich muffen Lehrende und Lernende in ihrem Wirken und Streben gestört und gehemmt werden. Daher kommt es denn auch, daß die Schüler beider Lehranstalten in man- Fächern bedeutend schwächer gefunden werden als die Schüler der entsprechenden Elassen in Luremburg. Wie häufig klagt man nicht, z. 8., daß die Schüler genannter Anstalten iv der französischen und deutschen Sprache auffallend schwächer sind als die Schüler des Athenäums? Klagen wir die Lehrer nicht dieses Uebclstandes an, sie lhnn ihre Pflicht und Schuldigkeit. Die Ursache liegt anderswo. Wenn auch andere Umstände, wie Mangel an Vorbereitung der Schüler durch die Primarschule, häusliche Erziehung, Bildung der Eltern, u. dgl., hier in Betracht gezogen werden müssen, so muß jedoch jeder unbefangene Sachkundige eingestehen, daß die fortwährenden Echwieriglcit/n, mit welchen die gedachten Schulen bis heute zu kämpfen haben, großcutheils den unfeligeu Combiuationen zugeschrieben werden müssen, die wegen der beschränkten Zahl der angestellten Professoren nicht aufgehoben werden können. Und dennoch gäbe es em leichtes Mittel, durch dessen Anwendung die Eombinatlonen größtentheils wegfielen. Nächstens werden wir zeigen, wie dem Uebclstande ohne bedeutenden Kostenaufwand gesteuert werden kölmtc. X.