ASSEMBLÉE DES ÉTATS.
Luxemburger Wort, 1863-04-11 00:00:00

ASSEMBLÉE DES ÉTATS. ans, et tout le monde tilors se disait: c'esi une institution que doit avoir le pays. Mus* sieurs, j'ai volé pour <;etlo institution et ce qui m'a engagé d'aulant de plus à la voter, c'est que, en faisant un voyage en France, j'ai rencontré à Nancy un de mes hon. collègues ainsi que M. Gérard fils de Cessingen, fréquentant l'éco}e agricole de la dile ville. Je me suis dit alors qu'une écolo pareille devait exister chez nous, cl j'ai vu avec plaisir la proposer à l'Assemblée. Cependant jusqu'à présent cet établissement n'a pas donné le résultai que l'on en avait espéré, et pourquoi ? Tout établissement nouveau, quel qu'il soil, laut privé que public, doit avant tout ofl'rir de bonnes conditions; et quelle est ordinairement lu principale? c'est le prix, c'est fournir bien et à prix réduit; voilà ordinairement la condilion essenlielle pour s'adirer le pnblîÇ et pour créer une certaine renommée à son établissement. L'école (l'Erlitenuieh n-l-clle fuit cela, l'Assemblée et le Gouvernement ont-ils fait quelque chose sous ce rapport ? El bien, je dis que l'école d'Èchternach a manqué dans ce que je viens de citer ; au contraire elle a exigé des élèves beaucoup plus pour le pensionnai et l'instruction que dans tout autre école ou établissement non agricole du pays ou de l'étranger. Tous les jeunes gens de nos cultivateurs vont fréquenter des établissements à l'étranger, parce qu'on ne leur demande que 4UO ou 450 francs par an, au lieu de UÜO IV. que [lorie le programme de l'école agricole d'Eclilernach. Je nu dis pas que la nourriture que l'on donne à l'établissenfenl à Echlernach ne vaut pas le prix de pension que les élèves paient; mais je ne suis pas trop partisan d'une nourriture beaucoup supérieure à celle qu'ils reçoivent chez eux, parce qu'à leur rentrée dans la maison paternelle ils pourraient trouver an dégoût aux aliments dont ils élaieu! antérieurement satisfaits. SÉANCE DU 22 JANVIER. Présidence de M. Pescatore. Sommaire. — Continuation de la discussion du projet do budget. Il serait donc essentiel de réduire la pension à 400 francs , si même l'Etat devait contribuer pour quelque somme. Je pense que par celle voie l'on pourra l'aire prospérer l'école agricole cl en attendre des résultais favorables. M. Strichen. Messieurs, les arguments de l'hon. M. de Bldchausen ont «'"lé on partie réfutes par M. le Hlinislre d'Etal. Il nu me reste à dire que quelques mots sur les suhsides à donner pour envoyer des élèves à des écoles agricoles à l'étranger, comme le voudrait M. de Blocliiiusen. Remarquez, Messieurs, que, toucher à une institution agricole dans un pays purement agricole, Ton peut porter nlleirilc pour l'avenir aux droits les plus légitimes de la plus grande partie de la population luxembourgeoise. On est venu en aide à tous les établissements existants, tandis que rien du tout n'a été fait par l'Etat en faveur de l'établissement en question. On l'a laissé tel qu'il a été créé. Enfin je tiendrais donc plutôt à supprimer un de nos collèges du pays que la seule école agricole que nous possédons. Cependant je voudrais voir établir l'école agricole au centre du pays ou à proximité Messieurs, dohner des subsides même de 500 IV., comme le dit i'iion. M. de Blochaissen, à des fils de L'ullivale'urs les plus riches du pays, trouverait partout un mauvais accueil, car par là la classe moyenne et celle des petits cultivateurs seraient exclues du bénéfice dune instruction agricole, tandis qu'en toute matière de subsides cc sont toujours ces demiers qui les touchent. L'école agricole est une institution que notre pay> a beaucoup désirée dans le temps et avec raison, parce que nous sommes un pays agricole. Celle école a élé créé il y a sept ou huit si sa samé est nop faible pour lui permettre un travail souvent pénible, qu'on lui procure ainsi une vie honorable et convenable, c'est là un devoir de la sociélé. Mais ce devoir n'exige pas qu'on aille jusqu'à donner un subside à ceux qui ont très-suffisamment les moyens de se procurer l'instruction qu'ils recherchent. de la ville de Luxembourg, cl jengage en conséquence le Gouvernement à prendre des mesures à cet égard. En effet, je ne pense pas que cette école établie à Eiliternacli rende jamais de grands services au pays, si les élèves ne sont pas encouragés au moyen de subside comme il en est donné dans d'autres carrières d'instruction. Voila les arguments que j'avais présentés ci je crois qu'ils soni assez forts pour qu'on prenne au moins la peine de les réfuter. L'at-on fuil? On vous a dit :—Donnez des bourses, vous verrez affluer les élèves ! — in le crois bien,. et si vous donniez des bourses de 2000 fi1., personne ne voudrait plus entendre parler des collèges, ni n'irait pins qu'à l'école agricole diücblernacb ! .... porj» avec la science agi kok-; il si;n*il de lire les ailleurs pour être convaincu de l'ulilité de ce qu'ils enseignent; Nous uvons aujourd'hui un établissement qui fonctionne, nous ne pouvons pas le détruire, des contrais nous !ient, et nous irions, loin de l'encourager, proposer une diminution tl'.i crédit ou |ilul6t le désorganiser, car lu suppression d'une partie dû crédit tronquerait l'institution et l'empêcherait de marcher. 11 y a deux ans déjà, j'ai eu l'honneur de proposer à l'Assemblée de voler une somme minime pour des bourses à attacher à l'école; elle a refusé lo crédit par suite ries préventions je crois que rencontrent toujours les choses nouvelles; c'est là malheureusement un mal inévitable, dans les petites choses comme dans les grandes-. Ces bourses sont cependant un moyen d'encourager un genre d'instruction quelconque; il y a à notre Alilénéu un grand nombre de bourses; les unes son! le résultat de fondations particulières, il y en a d'autres qui émanent de l'Etat, au séminaire, par exemple, et en général, dans tout établïssiêiuenl d'enseignement public. Ce n'est que l'explication du principe des subsides, subsides dont nous faisons usage dans unv foule de circonstances, subsides qui stimulent, qui portent le courant d'une population vers tel ou tel objet. Si l'Assemblée ne s'était pus montrée aussi contraire à l'école agricole, Ti .7 je serais bien d'avis, comme l'hon. M. iliy, de vous proposer d'allouer une soinnio de 2.">Ü fr. pur élève; vous verriez iminédiiileineiU beaucoup de nos jeunes gens arriver à l'école d'Echlernacli , M. le baron de Tornaro, Min. d'Etat. Messieurs, il mo semble résulter de l'ensemble de la discussion qui vient d'avoir iieu, que l'utilité de l'école agricole est reconnue par chacun, sauf peut-être par l'hon. M. Toutsch, et encore no s'esl-il pas prononcé contre le principe de l'institution ; c'est plutôt la forme, l'organisation donnée à l'école qui a été critiquée que l'enseignement agricole même. L'hou. M: M. Witry a parfaitement démontré celle utilité, eu constatant les progrès croissants de l'agriculture dans notre pays : les méthodes agricoles perfectionnées y sont successivement introduites. Et c'est dans ce moment là que le Grand-Duché, si désireux de progrès et de lumières en toutes choses, prononcerait lu suppression d'uni.1 école où l'on professe une science qui n'est plus incertaine. Non, Messieurs, vous ne voudrez pas poser un tel aele ! Je rencontre toujours devant moi Thon. M. de Blochausen, l'adversaire d'Echlcrnacli, car je ne peux in'éuoncer autrement; tout en proclamant avec nous l'utilité de renseignement agricole, il objecte le mauvais élût des roules qui conduisent à Echtermich. Mais, Messieurs, les élèves de l'école agiicob ne sont pas des voyageurs; ils se rendent à Echlernach et y demeiirenl; ils ne font pas très-souvent le voyage et d'ailleurs le Gouvernement désire faciliter les abords d'une ville si importante sous tant de rapports. L'hon. M. de Blochausen a prétendu que le crédit alloué n'avait pas élé entièrement dépensé; c'est une erreur. Ce malin j'ai déjà donné l'énum haliou des chiffres: le montant des baux seulement est de 11,600 fr. 11 y a, en eiïel, 3'JOO fr. pour des centrais particuliers d'exploitation passés aveu l'hon. M. Faber, qui reçoit en outre 3400 fr. comme directeur; les époux Cléinenl-Muller, pour trente hectares; perçoivent une somme de3Boofr., une autre famille Clément donne les bâtiments en location pour 1200 fr. ; et enfin les hospices qui cèdent leur terrain pour rien, retirent cependant 200 fr.; ce qui fait en tout, 11,000 fr. Restent donc quelques centaines de francs qui sont attribuées au répétiteur de l'école cl à l'accessile. Ainsi le crédit loul enlier est absorbé par le prix des baux et la somme inscrite dans ia colonne permanente ne sulfit p,i.s pour en payer le moulant, il faut encore avoir recours pour cela à une fraction du crédit annal. RI. le baron de Btochausen, rapporteur. Je suis irès-étonné de la tournure que prend lu discussion qui nous occupe. J'ai assisté, en effet, aux délibérations de la 3« section ci de la section centrale et tout le monde était unanime pour demander non .seulement de biffer les 5500 fr. portés à la colonne annale, mais de supprimer entièrement l'école, et ce n'est que sur l'observation que cela ne pouvait pas se laire du jour au lendemain qu'on a été unanimement d'avis de retrancher au moins le crédit annal. En présence de cet état de choses, j'ai dû soutenir avec toute l'énergie dont j'étais capable les conclusions de la 5' section et de la section centrale. Aujourd'hui je vois le système contraire regagner du terrain; ne veul-on pas encore demander d'augmenter la dépense? c'est là ce que je ne peux pas comprendre ! Loisque toutes les sections se sont prononcées contre celte institution, a l'exception d'uue seule qui a ajourné sou vole sur le chiffre, un pareil système a lieu de m'étouner. L'iioii. Min. d'Kiat a vu talent particulier pour déplacer les que&iions ci déuaiurer le sens des paroles. 11 a commencé loul-à-I'heure par vous dire que personne ici, après les discours qui uni éié prononcés, ne contestait l'utilité de l'école agricole. Ce n'esi pas exact ; si beaucoup de personnes (et moi tout le premier) ont rendu hommage à l'utilité de l'enseignement de la science agricole, elles n'en oui pas moins contesté l'utilité de l'école, parce qu'elle ne dorme pas les résultats qu'on pouvait en attendre. J'ai donc positivement attaqué l'utilité de l'écoie. Je croyais avoir répondu ce matin à la proposition de créer des bourses, par un argument satisfaisant. Qu'esl-ce en effet qu'accorder une bourse? en général, c'est donner à des personnes indigentes, les moyens d'acquérir une instruction à laquelle leur fortune ne leur permettrait pas d'arriver. . , M. le baron de Tornaco, Win. d'Etat. Ma s nou, pus du tout. Il s'esl élevé cuire l'hon. MM. Wilry el un des adversaires de l'école, un dissenlinicnl qui cerliiiiieinent n'est pas concevable. Comme l'a dit l'lion. M. Wilry, ce qu'il fiiul en agriculture, c'est la diffusion des idées et pour cela les conversations sur l'agriculture sont très-utiles ; c'est là le grand avantage des concours agricoles où l'on no fait que montrer les bestiaux et s'entretenir des moyens de perfectionner les races et les méthodes de culture; c'est ce contact des idées "t des choses qui amène précisément le piotjrès agricole. L'hon. M. Toutscli a paru vouloir me mettre en contradiction avec moi-même en rapi» -Viitii Y()\i'\nw\\ que j'ai émise précédemment ao swjd de la création d'une école agricole. A évite époque j'étais disposé à voter en favj'mr de l'achat d'une fermeécole i celte wun'H'.re d'agir plus large, à mon avis, aurait mieux convenu à notre pays essentiellement agricole, que rétablissement actuel. Ce qui peut prouver que telle était nia manière de voir, c'est l'opinion que j'avais émise en 1851. L'hon. Jl. Toulsch trouvera peut-être dans cette opinion des doutes sur renseignement théorique ou pratique; mais ces doutes n'étaient pas contraires au principe de l'institut et prouvent que les éludes que j'avais faites de la question étaient de nature à la faire avancer. Celte question ne m'a jamais laissé d'incertitude depuis que je me suis mis en r'ap- M. le baron de Blochausen, rapporteur. Est-ce le cas de douner des bourses pour apprendre l'agriculture? j'ai dil déjà que je ne le croyais pas, parce que nous n'avons pas dans notre pays de grandes cultures nécessitant l'emploi de régisseurs, d'hommes qui gèrent un domaine agricole pour le compte d'uutrui. Nous avons en général des propriétaires faisant la petite et la moyenne culture et l'homme qui peut donner à son fils une instruction agricole n'a pas besoin de bourse. Il en est différemment de celui qui envoie son fils au séminaire ou dans une école destinée à tout autre enseignement, afin qu'il trouve par son instruction, des moyens d'existence que d'autres demandent au travail manuel. Qu'à celui-là on accorde un subside,