Der Volksfreund, 1874-08-23 00:00:00

Bei der jüngsten feierlichen Preisevertheilung am Progymnasium hielt Hr. Director Housse nachstehende Eröffnungsrede: Oeehrteste Versammlung! Zum drillen Mae wird mir die höbe Ehre. Sie an dieser Stätte bei der lahrcsschlußfeier unseres Progymaasiums zu begrüßen und Willkomm zu heißen. Ihnen für die, der Anstalt so oft und so lebhast bekundete Teilnahme unseren ausrichtigen, innigsten Dank auszusprechen. Bevor ich Ihnen die Namen der jungen Sieger verkünde, deren «Mick und Freunde Sie durch Ihre zahlreiche Anwesenheit erhöhen, gestatten Sie mir, daß ich einen flüchtigen Rückblick werfe auf d>e Resultate der letztvcrwichenen Studienjahre und meinen Hoffnungen wie Befürchtungen in kurzen Worten Ausdruck gebe. Ich constalire zunächst mit Befriedigung, daß in den 2 letzten sogen. Uebergangsexamina in Luxemburg unsere Quartaner mit je einer einzigen Ansnahme in die Tertia aufgenommen wurden und daß somit das Zahlverhültniß der in diese Klasse hinaufgestiegenen zu den durch die Prüfung ausgeschlossenen, verglichen mit diesem Verhältnis; an den beiden andern Anstalten Mittlern Unterrichtes sich für unser Progymnasium sehr günstig gestaltete. Auch der Thatsache erwähne ich mit Freude, daß von nnsercr vorjährigen Tertia, welche in die Sccnnda des Luxemburger Athenäums eintrat, sich dort bei der Plützeuer!Heilung des 1. Quartals c. in der ersten Hälfte und '/-, unter den 11 ersten Schülern dieser sehr zahlreichen Klaffe befanden. Nl. H. Lassen Sie bei Erwägung dieser Resultate den Umstand nicht außer Acht, daß eine Klasse von 6, 7 Schillern gewiß Auswahl von Talenten bietet wie Klassen von 40, 50. 60 Schülern, so werden Sie diese Erfolge mit mir sehr befriedigend finden. Weiden wir in Zukunft dieselben, werden wir bessere Resultate erzielen? Diese Frage tritt am heutigen Tage mit allem Ernste an mich heran. Wir hoffen es und mein und all meiner College» nnablüssigrs Bestreben wird dahin gerichtet sein, allein zun, großen Theile wird die Frage durch die künftige Freqnenz nnfcrer oberen Klassen entschieden werden. Es liegt nun zwar auf der Hand und ich habe schon vor 2 Jahren darauf hingewiesen daß in tlcinern Anstalten der Schüler in seinen Studien größere Hilfe und Erleichterung findet als in starkbevölkerten. Ommt ja eben die geringere Schülcrzcchl dem Lehrer Zeit und Gelegenheit, sich öfter mit den schriftlichen Arbeite» aller seiner Zöglinge zu befassen und den besonder!! intellectuellcn Vcdinf- Nissen eines jeden Rechnimg zu tragen, und so vermögen manche mittelmäßige Talente, die anderswo aus Mangel an Verücksichtigung, und sorgsamer Pflege in der große» Menge zu Grunde gehen müßten, sich hier noch durch ausdauernden Fie ß emporzuarbeiten. Auch ist es für die Studien ei» »»schätzbarer Gewinn, daß der heranwachsende Jüngling den Adel eines unverdorbenen Oemüthes, der ja mit dem Fleiß und Fortschritt in einer sehr intimen Wcchfelbcziehmig steht, sich hier leichter bewahrt als im Gewirr und Getriebe größerer Städte, in einer Jahr ei», Jahr aus wie eine Fluch sich h, äugenden SclMrschaar, deren Wagen znm Theil der Gesichlsmeile entschwinden, wie die Namen dem Gedächi-usse. Allein muß a'ich jeder Pädagoge, der sich ein offenes Auge bewahrt, diese Vorzüge kleinerer Unterrichlsanstalten uuembeanstandet anerkennen, so lehrt doch andererseits die Erfahrung, daß wie die Lehrkräfte, so auch die Frequenz einer Klasse unter ein bistimmtes Maß nicht herabsinken darf, soll sie den Anforderungen, die man sonst an sie z» stellen berechtigt ist. Vollkommen genügcn. Ich muß es darum im wohlverstandenen Intel, sse nicht blos des nniner Leitung an» vertraute» ProiWunasinms, sondern unferc? Mittlern Unterrichtes überhaupt, sehr ernstlich bedauern, daß seit mehreren Jahren in derSchnlcrzahl der betreffenden Lehranstalten ein so abnormes Verhältniß eingetreten ist. Während wir am Athenäum einer für den Untereicht wie' für die Erziehung gleich uachlheiligen Ucderbcvölicrung begegnen, welch? durch die Zwcitheilung der Klassen in Coelus und die bald dadurch beuöthigtc Bauerweiteiung dem Staate enorme Geldopser auferlegt, die durch eine zweckmäßigere Verlhcilnug der Schüler unter die 3 Anstauen vermieden würden, macht sich in der Frequenz unserer Anstalt, insbesondere der beiden ober,» Klassen eine Abnahme fühlbar, die ihre Existenz zu gefährden scheint. Ich hege zwar die Ucberzeugnug, daß diese durch äußere und zufällige Ursachen entstandene Lage vorübergehen wird, daß sie in dem Maße muß, als man durch die Erfahrung zu der Ueberzeuguug gelaugt, daß die Zahl der Schüler keineswegs der Höhcmesser ist, nach dem man den Fortschritt, den wahren Wcrth einer Lehranstalt bcurtheilcn soll, daß vielmehr die Concrntrirung unseres gesammtcn Mittlern Unterrichtes an einer Anstalt und die dadurch bewirkte Uebervölkerung ein für diese Anstalt wie für das Land bellagcnswerthcr Ucbelstand wäre. Aber ich glaube, daß, wie cm uns Lehrer, so an di/ Vertreter der Gemeindeinteresfen die Pflicht herantritt, die Mittel und Wege zur Beseitigung aller Gefahren miteinander z» bcrath n und der hohen Landesregierung geeignete Vorschläge zu machen. Daß diese uns mit ihrer gewohnten Loyalität entgegenkommen und dieser Frage ihre sorgfältigste Aufmerksamkeit widmen wird, davon haben wir allen Grnnd überzeugt zu sein. Möge unter dem Schutze der N.gicrung. die sich die Bildung der stndirenden liw.cud unserer nördlichen wie südlichen Kantone in so hohem Grade angelegen sein läßt, uusere Anstalt, das Diekircher Progymnasium, das ein allgemeines Bedürfnis; aus Privat- und Gcmeindenrticln ms Leben gerufen und das der hochherzige Vater unseres Köuig-Großherzogs zu einer Ttaatscmsta!» erhoben, sich aller Hemnisse entraffend wieder aufblühen und gedeihen, ja nach dem Beispiele, so vieler deutschen 'Anstallen in einem Gymnasium seine Vollenduug finden, zn welchem es sich durch seinen prachlvollen uud geräumigen Bau und seine günstige geographische Lage in so vorzüglichem Maße eigne! ! Bei der von Jahr zu Jahr sich mehrenden Menge der Oymnnsialschüler unseres Landes, bei dem wachsenden Wohlstande seiner Bevölkerung und dem heutzutage mehr denn je gefühlten Bedürfuisse nach eiuer gründlichen allseitigen Bilduug wären meines Dafürhaltens 2 Gymnasien für das Land nicht zu viel. Es wäre diefcs nicht allein eine Wohllhat für diesen Ort. da sich die Frequenz unserer Unterrichlsanstalt bedeutend heben müßte und die zahlreichen Beamten wie die Bürger der Stadt, die Bewohner der umliegenden Slädte und Dörfer und der nördlichen Kantone überhaupt ihren Söhnen mit ungleich geringern Opfern eine vollständige Gymnasialbildung als kostbarsten Erbtheil hinterlassen tonnten. Es wäre eme Wohlthat für das Land, denn die Schülcrzahl würde sich auf eine für seine Unterrichtsanstaltcn ersprießlichere Weife vertheilen und es entstände eine den Un« tcllicht fördernde Eonenrrenz, die den richtigen Maßstab böte, die Hohe zu bemessen, zu der sich der Gymnasialunterricht des Landes unter den uns eigcnthümlicheu Verhältnissen erheben  kann: d'e gewonnenen Resultate, die Leistungen der Zöglinge, die Abiturientenvrinmig wäre für den Staat die wirksamste und znverläßigste Contrôle, M. H. Nenn ich der mir anvertrauten Vil» dungtzstütte das Wort rede, so liegt mir doch die Absicht fern, die Interessen anderer Anstalten oder gar der Volksbildung zu schädigen. Nein, denjenigen, welche uns vielleicht wegen dieser Befürchtung eine Consoüdirnng und Vervollständigung unserer Anstalt mißgönnen möch» ten. denen sage mit Aufrichtigkeit und Begeisterung : Gründet gut organisilte Oberprimärschulen, so viele als Ihr es vcrmögct: der Handwerker, der snbalterne Beamte, der kleine Kaufmann bedarf in unseren Tagen, mehr denn je, des Unterrichts und der Bildung, wenn er im Leben sein Fortkommen finden soll. Gründet Fottbildungsschulen auf dem Lande, um den genossenen Elementarunterricht ~, vervollständigen und das Verständniß lanowicth» schaftlicher Schriften zu vermitteln. Schicket Wanderlehrer hinaus, um den ander Routine festgebannten Laudbauer zu nützlichen, den Orts- u. Zcitvcrhältnisscn entsprechende Reformen anzuspornen. Ich begrüße mit Freude alle diese Erscheinungen: denn es kann für eine vernünftige Bildung des Volkes nicht zu viel geschehen, und jedes vom Lande dafür gebrachte Opfer ist ein auf reichliche Zinsen angelegtes Capital. Mag der Staat, wie bislang, in der freigebigsten Weife den Bedürfnissen des Volles zu genügen suchen: es bleiben ihm noch Mittel genug, für die Pflege uud Verbreitung der Gymnasialbildung Sorge zu tragen, der Bildung jener Männer, welchen die höchsten Interessen des Volkes anvertraut werden fallen. Und wahrlich! wir brauchen auch darin vor keinem unserer Nachbarstaaten zurückzustehen. ludeß sich der Wohlstand des Landes hebt, erschließt der Boden mit seinen unermeßlichen Schätzen dem Staate unversiegbare Hilfsquellen, und während in andern Staaten die Steuerlast den Ausfchwuug aller Lebenskräfte lähmt und das Militärbüdjet wie cin Lindwurm am Mark des Vol» les zehrt, sind wir in der glücklichen Lage, alle Staatseinkünfte zu productiven Zwecken, insbesondere zur Förderung des Unterrichtes und der Bildung verwenden zu können. Darum wird die hohe Landesregierung, durchdrungen von dem Verthe und der Bedeutung des Gymnasialurilerrichtcs, uns in  aufrichtigen Bemühungen um Erhaltung und Bol« lendung der vorzüglichsten Bildungsstätte unserer nördlichen Kantone, einer Anstalt, aus der so viele ausgezeichnete Männer hcrvorg, gangen, ihren loyalen und weisen Schutz uicht vcrmgcn. Ihr aber, meine lieben Schüler, die Ihr Euch der Segnungen des öffentlichen Unterrichtes erfreut, suchet neben der Religiosität, der sichersten Leiterin auf Euern gefahrvollen Lebenswegen, auch die Liebe zum Baterloudc, das Euch die Schuhe der Wissenschaft und Bildung erschließt, in Euch wachzuerhaltcn: denn die Liebe zum Va» terlcmde ehrt auch den Bürger eines kleine» Stau« tes und wir Luxemburger haben leinen Grund, unsere Nachbarvöller um ihre Größe zu beneiden. Benutzet die Mittel, die es Euch zu Euerer Ausbildung iu so reichlichem Maße gewährt, und bestrebet Euch, durch aiiZdaiielNdcn Fleiß, durch unausgesetzte Veredlung des Geistes und des Herzens seiner u, seiner Wohlthnten von Tag zu Tag würdiger zu werden.