Das zweite constitutionelle Votum.
Luxemburger Wort, 1873-08-25 00:00:00

Das zweite constitutionelle Votum. Die Verfassung sieht für jedes Gesetz eine zweifache Abstimmung, bie durch eine Zeit von drei Monaten getrennt sind, vor; nur wenn Kammer und Staatsrath das Gesetz von der zweiten Abstimmung dispensiren. kann das Gefetz veröffentlicht «erden und in Kraft treten.- . •MuM éte;rp;f3 j y Die Bestimmung ift sehr weise ; wir hatten schon vor gewissen Stimmen in der Kammer, welche, im Gegensatz von» früher, seit einiger Zeit SlaatSrath'und ßro/lites Volum über, die Wolken erheben, die.Weisheit dieser Bestlmmung hervorgehoben Wld' wir sind auch nicht gesonnen, von unsner Anficht abzuge« hen. Durch ein zweites Votum will die Virfassung, dah die Gesetz« »jM. überftürzt,'dnß sie reiflich überlegt unZ» „nicht.mit Leiden-. schafllichkeit »olirt werden»!,,. , ! <■ Zufolge der Velfassung" soll das zweite Votum die Regel, sein. W'jetzt aber war es nur die Ausnahme; die Kammer hat iin« mer vom' zweiten Votum diöpensirt^. dev Staatsrath ebenfalls bUl'.auf drei Fältle: das Gefetz über das DtikirNer ProgvmnasiuM, das Gesetz' Übtt das/Weiderecht und das Gefetz über, die Vagabunden.. ' .' Soll' nun für bie. Essenbahn-Conr«ntion; eine Ausnahme gemacht.'lv'e^den, b.' :h. fpll;. diefe Convention nicht ffim zweite» Votum blspensirt werben? ■ j5 Die ,Lus Ztg/ wünscht es; man letjnt ihre Gründe, die. in einer, Berechnung der Stimmen für und wihep das Gefetz beftehfn. Wir sind überzeugt, '1$ der Staalsrath. sich nicht von denselben Gründen leiten Wt, denn wenn ein Gesetz, mit 13.6timmen ä$ag jortlät votlrt wirb, so kann man gewiß nicht behaupten doß die Maj;rM klein ist. Weis'bezweckt ober die ,^ü^ Hg/, indem fie ein zme tes Votum verlangt? nichts andecs als dah dadurch die Convention zum Falle kömmt. Das kann aber ber Staats« rath nicht mehr wollen, nachdem das Land sich durch seine Vertreter dafür ausgesprochen hat. '■'■ Ja wenn man die Ueberzeugung hätte, baß die Convention etwa verbessert und sich noch günstiger für das Land gestalten würbe, so wären mir ebenfalls für die Nichtdispens; allein wer gibt uns biefe Versicherung? Das Gefetz über die Eisenbahn'Convention ist kein gewöhnliches Gesetz, bei welchemivir allein ein Wort zu sprechen hätten; es ist ein Vertrag mit einem andern, bei welchem dieser so viel zu sagen hat wie wir; zieht er sich zurück, bann sällt der Vertrag. Wir wollen nicht behaupten, daß Hr. Phllippart sich zurückziehen würde, denn wir kennen seine Intentionen nicht; aber wir wissen auch nicht, ob er seine Unterschrift stehen lassen wird. Ist .es unter solchen Umständen rathsam, daS Gefetz nicht vom zweiten Votum zu dispensiren? und wenn diese Convention nicht diöpcnsirt würde, würde dann auch nicht der Vertrag mit den Hültenherrn demselben Schicksal verfallen? Das zweite wäre nur eine Confequerz des elften. Wir glauben, daß bieVerfassungs-Bestimmung über das zweite konstitutionelle Votum sich nicht auf Verträge anwenden läßt, »uö dem einfachen Grunde, weil wir nicht eit.feitig Verträge abfchließen lönne.i. « Anders wäre es, wenn der Staatsrath verlangte, daß fo wichtige Gesetze nicht so« fort diöcutirt würden, gleich nachdem bie Ceatralsekiion ihre Berichte abgestattet hat. So wie j'tzt gefchieht, fehlt es der Presse materiellan Zelt, die Gründe für und wider zu erwägen und Gefetzenlwürfe und Berichte dem Lande mitzutheilen. Sollte auch die Presse nicht viel nützen, fo lönnte sie auch nichts schaden. Die Artikel des Hrn. Hilatius Iocundus in der Metzer Zeitung' und in ber Gartenlaube haben bereits^ eine zweite Auflage erlebt und zwar in den „Kölner Nachrichten", eines jener urdumm-lügenhaften Blätter, wovon Deutschland jetzt wimmelt, die selbst an ihre Aussagen nicht glauben. Hoffen.sie etwa, uns wieder Noten aus Verlin elnzubringen ? glauben sie etwa, wir müßten t«n-. zen, wie man, uns.in. Preußen vorspielt? Wir wollen gute. Nachbarschaft, aber wir' wollen auch unsere Freiheit, unsere , Gesetze; denn wail wäre unsere Neutralität, -wenn wir dem ersten besten. Winke,' der uns aus Preuhen zukömmt, folgen müßten? Wenn das wäre, bann wollten wir Wer Nicht neutral.und unabhängig sein. .-. Was nun biß., „Kölner Nachlichten" an der Hand.des Hr». Hilarius Iocundus über sagen, G von Anfang bis zu Ende nichts als Luge. Es ist. eine Lüge, baß franMfchei Einfluß sich bei uns sich geltend macht und' daß wieder gewühlt wirb; es ist unwahr," daß der franz. Conful der Mittelpunkt einer frciiiz. Agitation war, esiftunwalss.baß die'Pilgerfahtt nach St> Hul^jt dem „frommen Frantceich" galt, fön» dem sie galt der Befreiung des h. Vaters/ wofür, .man ja auch in Preußen ,betet und..den ja Preußen nicht gefangen hlilt, es ist .lindert.Mal,,unwahr, dah auch nur ein ein.ziger aus-Sreühen ausgewiefener Iefuit sich bei uns auihält und nach' Kräften das Feuer schüren hilft. "..'',,,. . Wie lange werben prenhische Blätter ih- • ren Lesern vollügen ?...'. ' ' _ [ . . .Di:. „Mner Nachrichten" versichern, Preuhen beule nicht daran, unserer. Neutraliliit zu^nahe-zu-treten; es sei; ober, wsr wölken auch lein Bild sein, das dem 'PrentzeNs (Eisenbahn-Conve.'tion.) Der ursprüngliche Gesetzentwurf erkannte in Art. 10 ber GefellMt ein Subsid von 4,375.000 Fr. für die. Linien Wiltz-Kautenbach und Reichlingen- Beßlingen zu;, jedoch konnte die Regierung in Zeit von 4 Monaten diefe Summe durch ein Subsib in Erzgruben erfetzen, indem der Hectar zu 17,500 Fr. berechnet würde. Im Einvelftändnlh mit der Regierung anderle bie Centralseltion dahin ab, daß für die genannten Linien 250 Hectat Erzgruben alö Subsid zuerkannt werden; findet aber die Regierung, daß es im Interesse des Staates besser wäre, ein Subsid in Geld zu geben, fo'benachrichtigt sie davon die Gefell« schaft in Zeit von 4 Monaten. Hr. I. P. Sale«tiny: Art. 10 verdient eine besondere Prüfung. Entweder bezahlen wir eine Annuität während 50 Jahren oder wir geben 250 Hect. Erzgruben auf immer. Die Kammer wiid entscheiden, welche von diesen beiden Arten Subsid für den Staat vorzuziehen ist; meiner Meinung nach verlangt das Interesse des Staates, daß wir eine Geldrente bezahlen. Geben wir eine Rente, so wird sie etwa jährlich 250,000 Fr. während 50 Jahren betragen; geben wir aber ein Subsid von 250 Hect. Minett, dann wird Hr. Philippart im Ganzen eine Concessioü von 750 Hectaren haben und das ist das Monopol. Diefe Minelt, die noch in der Erde liegt, hat bereits an Werth zugenom« men; sie wird noch zunehmen unb das um fo mehr, als Hochöfen .sich. bei uns niederlassen weiden, denn je größer die Zahl der Hochöfen, um so mehr werden bie Erzgruben erschöpft unb um fo mehr wird der Preis des Erzes steigen. Das ist der Grund, weshalb die Gefellfchaft das Erz-Subsib dem Geld-Subsid vorzieht. Sind ihre Erzlager erschöpft, dann müssen sich die Hochöfen an eine fremde Gefellfchaft wenden unb diefe, welche bann das Monopol hat, wird unfern Hochöfen das Gesetz vorschreiben. Das ursprünglich von ber Negierung vorgelegte Gesetz war anders*, eS sah ein Geld- Subsid vor und subsidiarisch ein Erz.Subsid ; jetzt aber zögert die Regierung, die so furchtsam ift um der Gesellschaft eine Frist für den Bau der Bahnen aufzulegen, nicht mehr, in den Antrag der Centralfection einzuwilligeh:  Dlefl wK. vor Allem ein Er.isubfid und MWM>«ln Geldfübsid; si« macht die MeMaf^ zünl ' Glgenlhümet bei? 250 Hectare und spricht dit' Regierung bie Befugnlh zu, sich mit Gelb loszukaufen, in "andern Worten: fie monchollsilt die Hälfte unseres Erzreichthums'ilt d'en Händen einer fremden Gesellschaft. ' ' ' ' - ' '• ' *• K Deö Staat MÜH vorsichtig sein,'bevor er seine '■ DoMänec ilner Gesellschaft übergibt, deren, IuteHcht «KM,, «nftre Industrie zu ruwiren;, Pyilippart wird feine Dtzgrubén noch nicht ausbeuten, weil sie an'Werft zunehmen; während dem «M ivetM'unsere • Hochöfen chinfiech«»^.' '■- in...' I :i;!£ij i;3ch»eifr wohl, daß mein lagen witd,^wir gäben lein Geld au«,< wenn wir' eW1 Grzsnb« fid.'geben y das heißt aber>< die-Hräge durch die Frage lösen. Mit einem Erzfubfid'geben wir unser Erz, dessen Preis.zunehmen Ärb, iauf ' immer weg, ■- lvahrend wir bei einem Gel^fubsii, nur während 50 Jahren eine Rente zu bezahlen haben.! '■> ■ 5 - Nehmen wir an, bie Concession, die'«'.: geben, würde uns über eine Zeit jährlich nur 50.000 Fr. abwerfen; was könnten'wir damit thun? In Belgien hat man nach Abschassung der städtischen O^ote^einen Fonds angelegt, der mit Zoll» und Pöfterttägen u. f. m< unterhalten wird, zur Stunde sich auf 16 Millionen belauft und je nach der Kopfzahl der Bevölkerung vertheilt wird; nehmen ww inun unsere 500,000 Fr. und vertMen die Bevötterung kommen ; da« würde % B. für die Stadt Luxemburg 45,000' Fr. machen. • -•'■. Aber, wird man fagen, sind einmal die Erzgruben ausgebeutet, bann fallen auch die J»00,000 Fr. weg; das ist wahr; aber gefetzt, bie Erzgruben wären in 50 Jahren er« schöpft und die 500.000 Fr. sielen weg, dann vergesse man auch nicht, daß in 50 Jahren die frühere Anleihe bezahlt ift und daß die davon herrührenden 600,000 Fr. Ausgaben dem Lande bleiben; Mit den 500,000 Fr., die wir aus unfern Erzgruben ziehen würden, könnten wir Gemeindewege bauen'Und damit würden wir für jene Gegenden mehr gethan haben wie mit Eisenbahnen. Was nun die Convention selbst betrifft, fo gibt Man sich Illusionen über die Beden« tung hin. Zunächst haben wir Reichlingen- Behlingen, bie der Hr. StaatsMinifter als Hauptlinie bezeichnet hat; man fagt, diefe Linie würde nach Stolbetg in Preußen fortgeführt. Das ist aber fehr problematisch ; die Rheinische Eifenbahn-Gefellfchaft müßte sie bauen und biefe Gefellfchaft hat wenig Einnahmen aus ihrer Etfelbahn gezogen; jedenfalls sind wir für die Fortfetzung unfeter Bahn von Fremden abhängig. Nehm« wir Wiltz-Kautenbach; wie viele Frachten, glaubt man wohl, wirb diefe Bahn per Jahr erhalten? höchstens für 20 Züge; kann man nun wohl für einen folchen Verkehr eine Bahn bauen? Es heißt, Reichlingen-Beßlingen fei im Interesse unferer Industrie eine internationale Bahn; unfere Industrie verlangt sie nicht. Hr. de Mut) fer: Ich wünsche mitzuthei» ïeu, wie die Centralfeltion dazu gekommen ift, dem Erzfubsid den Vorzug vor dem Gelbfubsid zu geben. Die Sectionen haben das ursprüngliche Geldfubsid fchlecht aufgenom« men ; zwei sogar sprachen sich einstimmig gegen ein Geldsubsid aus. In der Centralfection wurde ebenfalls dem Erzfubsid der Vorzug gegeben, jedoch wurde hinzugefügt dah, würde die Regierung ein Geldfubsid vortheilhafter für den Staat finden, sie da« Eczfubsid durch ein Geldsubsid ersetzen lönnte. Ich will nun dem Vorredner eine Frage stellen. Wenn wir ein Geldsubsid von 4,375,000 Fr. bezahlen mühten, so macht das eine jährliche Rente von 218,000 Fr., die für iumer. »ettown; iD. Ich frage nun, ob wir aMbm W'Hêct'arm ein« Rente von 218,000 -Fachen «tonten? »nfe« HlUtenherrn bie« tm uns. für 333 Hectare» 250,000 Fr^Wrend 50 Jahren an; das ift höchfhMWt* Hälfte nun dem, was wir aus beflR5<? HectarenWhen müßten. Wir schliehWlsi «inen Erzhandel mit der Gesellschaft, «eiche Ms 218.Q») Fl.'jWlich^sbr 2sp Hectares bietet. Ja Denn w»,tzcheßH)llr^ böfcjdei: Preis d««Wrzes Mhme!» MtMle «lchHi» Valentins lagt, weWdie.W HettarlS^ns 500.00»HH^ eitn^A^ürdel^Mnn würdet llnch ich ein Geldfubsid dem Erzfubsid vor« ziehen; darum überlassen wir der Regierung, nachzusehen und dann zu thun, wieftas Intereffe des Lande«, es erfordert. ,- Wie erhalten aus Grevenmacher die Schluß. Primarschule und" theilen sie mit. Ueber die Schluhfeier haben wir bereits eine Sortes* vondenz gebracht; ein« zweile Correspondehz * /übet denfélben Gegenstand lam,Ms. zu,,«ls '/tö''nste schon gedruckt,»lsar,. weHhalb wir sie ,^ilM, bringen" tonnte«. Die mitgetheilte - Colleöpondenz'scheint etwas böses Blut ab« gesetzt zu haben; wir lönnen nicht dafür, da ' wir die Verhältnisse nicht kennen. Hier die Anfangs erwähnte Schlußrede: v,;- ! v. .Lochansehnliche Versammlung! , Der Schluß des Schuljahres ift immer in der Gefchichte einer Anstalt von einer hervorstehen« den Bedeutung. Lehrer u.Schüler,die Behörden 9Ui des^Daatesi und dy! Gemeinde, ;fon>ie; di«, , Zjlgliyge nehmen; an dieser Feierlichkeit lebhaften Antheil. Die Lehrer werfen . einen Bllck apf das manchmal unter vielerlei ..^^AnstlengWgen und..Schwierigleitm voU«. .brachte Schuljahr zurück und freuen sicher ..Wehen Wochen, wfi.es. ihnen gegönnt m auf einige Zeit von Ihr^« Arbeit auszu« >,, ylhen und. wieder neue, Kräfte zu: ferner^ gedeihlichen Wirken zn gewinnen.' Die SchÜ« 1er erhallen am. Tage der Preisverteilung entweder den Lohn für ihren lobenswerthen und ausdauernden Fleiß, oder sie erhalten eine stillschweigend« und. doch lautsprechende Mißbilligung ihrer schlecht angewandten , KraM.Di« Vorgesetzten. des Staates und der «Gemeinde, -sowie hie Eltery der ZP> s: linge bezeugen durch ihre Gegenwart' chr hohes Intetesse an dem Unterrichte und er« il: mnntem.dadmch L«hrer und Lchüler,.chl» ,. verdrossen und mit vereinten Kräften auf ?foltzuärbeil«n> Im Namen der Lehrer und. Schüler der Anftält spreche^,ich, daher allen Anwesenden meinen innigsten Dank aus für die wohlwollende und rege Theilnahme, welche sie durch ihre Gegenwart an diefem.Iugendfefte.bekunden. , Ich habe Itmm, meine Hetten^^bei.der vorjährigen Vreifeverthellung yon bem 28«? fen der Oberprimärfchulen gesprochen, ich lDbe.Ihnen die Aufgabe.die Bedeutung und . den Nutzen derselben hl.roprgeho.bey; erlauben, Sie, daß,ich heute^Ihre -Aufmeclsamleit auf einen nicht minder wichtigen Punkt in .der.Frage der Oberprimärschulen.lenke,.auf -. eineNsDunlt/ -Gerden man sich-noch nicht ...vollständig geeinigt hat, wodurch jedoch nur ein einheitllches Vorgehen in dem Oberpti- Märschulwefen erzielt werden lann, ich meine nämlich den Grad von Vorbild«»ig oder allgemeinen , Vorbedin'g- welche zum Eintritt' in eine Qber< prtmärschule Seitens der Schüler ver .. langt^Herdelt, .'ldiefeHrage bietet, in der. / Geschichte " dieser noch neuen' Ünterrichtsan» stalten Wichtigkeit und Interesse genug dar, um in einigen Worten, einer näheren Erör tarnig unterzogen zu werden. Da die Oberprimärschulen die oberste Stufe des Volksunterrichtes, fowie die Krone der Volksbildung sind, so müssen, sie sich ' auch naturgemäß in Bezug auf Vorkenntnisse Md Vorbildung an die Elemontarfchu« lett. anschließen. Eine andere Bafts zur Erthéilung des Unterrichtes und ben zu befolgenden. Stufengang an unfern Oberprimärschulen suchen und aufstellen, hieß« die Oberpiimärfchulen auf eine falsche und Unnatur. Nche Grundlage setzen. Die Oberprimärschulen müssen sich daher in Bezug aus das Alter, die Kenntnisse und die Fähigleiten der Schüler naturgemäß an die Primärfchnlen anlehnen. ;!' Das gesetzliche Alter zur Absölvirüng der Primärfchule ist das zurückgelegte zwölfte Jähr.. Darum sollen auch die Oberprimär« schulen' in der Regel vör^dieseM Alter leinen Z3M/gl,n ihre Anstalte,» aufnehmen; sonst' würbet, sie ia nicht ihren eigenen Zweck befolgen, fondern theilweife mit dem Zwecke tief Eleinentarfchule ' zusammenfallen. Auch lönnteir bit èbttipxitn^^Viltn/'wtrtti sie Schüler fo ihre Anstalten' 'cwfnilhmm/ »eiche noch nicht die vbere Klasse ' der Etelniitlar» schule-mit Erfolg besucht haben;^l^r vdr^e«. steckt«« Ziel nicht «reichen; sie mflhtmjiOI/C »endigerweise in dm Augen ber öffentlichen Èmm^vm^tm- Mfichm-Uheif «M sie gbcn fiA falh^dm Begriff, dm man vou It^cOHWMmmen. Die Oberprimär. tlilHDen di» Volksbildung heben um Zöglinge in kurzer Zeit und durch ge« tznteMchlSfächer auf ftlchen allgemeinen Grad von Bildung zu bringen, daß fl> zu b'ey gewöhnlichen Anstellungerrimseres befähigt werden lönnD Um diesen Zweck zu erreichen, können aber die nur auf der der errungenen Kenntnisse einer ordentlichen Plimärschule ihre Thätigleit beginnen. Auch sind die zu lehrenden UnterrichtSzweige nn den Obelprimärschulen so, bah dazu schon eine größere.^etfe'deS.,GeiD^j«foiberlich ift. Ich erinnßle)nnr cn^di^etlM zusam; menhangenden Curft'ber GefchWv, und Ge> ographie, an die Elemente der^NatUtsächer, der Physik, der Zoologie u. s. w., an die ptaltische täiswitii und die Buchhaltung, sowie an den eingehenden Cursus des Zeich- Alle • diese Wierrichtszweige erheiMen, wenn'sir don'Züre>N''Erfolge' begleitet fein folle«,' eine^^lbchuG" wie sie nur dPl oberen Klasse einer Elementarschule entspricht. Noch ein 'andere/' höchftwichtiger Umftapd spricht ebenfalls eist für die Annahme nqch 'vollständig zurückgelegtem Schulalter. Di« Zöglinge der Werprimärfchule, Mögen fl« auch noch fo gut ausgebildet sein und mit noch so viel'Erfolg die Anstalt befucht haben, werdeff gewöhnlich vor begonnenem fünfzehnten' ober sechszehnten Jahre leine ordentliche Anstellung^ finviln,'da man in allen>Ve<r« waltüngszweigen ein etwas gesetzteres Alt« ''wüitscht und auch vorzieht. Wir haben daher in Bezug' aus daS Alter als natürliche Basis zur Zulassungen die Öberprimärschnle da« zurückgelegte zwölfte Jahr anzunehmen, weil dann etzl der 'Schüler die nöthiye Reife des ' Geistes besitzt und auch gesetzlich dieElem««-tärfch.tle'iift 'verlassen darf und soll/ Wenn jedoch hfe und da ein Schüler unter zwhlf Jahren in unfere Anstalten aufgenommen wird, fo geschieht es nur unter derausdrücklichen Bedingutig, bah er die Oberllasse l^er Elementarschule mit Auszeichnung bestanden und hervorragenden Talentes ist. Dasselbe lömMt, so Ml Mr.wissen, ebenfalls an um fern höhern Unterrichtsanftalten vor", solche Ausnahmsfälle werben auch imMer vorfojn' men; jedoch ennangeln wir nicht; jederzeit die der betreffenden OrtSde« Hürde nachzusuchen und einzunehmen. [h \ Eine zweite Vorbedingung zur Ausnahm« in die Obeipiimärschule find außer dem Alter die .pö.thigen. Vorlenntnisse der Zöglinge. Wir haben schon bemerlt, daß dl« Oberprimärschule. nur.auf ' Grundlage. der erworbenen Kenntnisse der, Primarschule ihre Thätigleit. beginnen lann. . Daraus gehl hervor,daß die"normalen Kenntniss« zum Eintritt in eine Oberprimärschule die eines Schülers sind, der bie Oberllasse einer Elementalschule mit hinreichendem Erfolg besucht hat. Leider konnte noch bis jetzt in unserm Lande in einem allgemeinen Normalplane" nicht, festgestellt werden, wil weit die Kenntnisse in unsern Elementarschule« reichen sollen.. Wir haben dafür nur allgemeine Aussprüche, wie etwa, folgenden: die Schüler müssen in den Elementatfchuleli einen solchen Grad von Bildung erhalten, wie' es für das gewöhnliche häusliche, bürgerliche und gesellschaftliche Leben eifolber» lich ist;'Iidermattn begreift aber leicht, dafi diese Formel, sowohl für die theoretische all prallische Ausführung, einen großen Spielräum in. sich schließt; das Schicksal de» Oberprimärfchuten bleibt also, was die Vor» lmntnisse "anbelangt, vielfach an ben Bil> dungsgrad unserer Primärschulen gebunden : mit dem Bildungsgrad der Primärschulen müssen auch daher iie erforderlichen Vor^ lenntnisse für die Oberprimärschule entweder etwas steigen ober etwas fallen. Da. aber die Oberprtmärschulen einen bestimmten Zweck zu erreichen und ein bestimmtes Programm zn erfüllen haben, so müssen sie auch ein bestimmte« Minimum von Kenntnissen verlangen, unter welches sie nicht gehen können ; diefes Minimum kann man etwa folgender« maßen formuliren: ln Bezug auf die beut-sehe Sprache,.ziemlich.olthographifch richtiges Schreiben seines dictirten deutschen ßeftftückeS,! in BM auf die französische Sprache, KenntnG der ltxilol«.gifchen uny suntaltischen Regeln nebst éutfpieGnde^ He« berfetzungsfertlglelt, lirndJn. Mm o«p j>ie Atithmetil,. Geübtheit in.den alltäglGn Rechenoperationen. Dazu lömmt noch lalligraphifches Schreiben nebst einigen Vorlenpt« Nissen im Gesang. Dem Anscheine, nach üst dieses Minimum von Kenntnissen' niedrig gestellt'; ich glaub« jedoch; bah es ziemlich den gewöhnlichen Leistungen eines Mittlern Schülers der Oberllasse unserer Piimärschu- lm HOhM «MmeMcholKtÜttje«»«) Programm für die Oberprimirschulen auf. siellm, vritwarœDtavrim^uir^ iurgemäh an die Elementarschule anschll«. b«n, will man sie. auch für gewöhnliche Talente zugänglich machen, so darf man wohl leine höheren Vorkenntnisse als die oben, auf« geftelltm .Von^den Jnjuîtteknben SWley, i verlangen«. T'f ,.;■■< - jJ || jg 2N«be«demMter und den KenMifHi sinh f«ner noch die Fähigkeiten der Schüler zuherückfichti^. In Bezug aMieMiD leiten Hüssech dl« O-ze^limäWule^.^ wohl' noch Dchfichtiae« fein, als in Bejug auf die VorlenMnM^ie Oberprimärschulen sollen ja höhere Vottsschulen sein; die es auch den mittelmähigen und jehr mittelmäßigen Ta: lentjen. ennöglicheA, 7thre MntniFet äUizubreijen.uhb zu WeHeM D« f#f $ oM ai«. nchWch dazu bejtrageW |af$^rif[ hefhich Vollöbildung nicht! bloß £«« Privilegium Einzelner, sondern soviel als möglich da« Gemeingut Aller werde; behhalh dürfen sie auch nicht AnMUen für bloß bevorzugte Talente »erdeR Allerdings wäre ;es "eitf bequemes Mittel, gute Resultate zu 'erziele^ wenn man-entnseber nm die ausgezeichneten^ Talente oder Sattlet von sehr ausgedehnten ; Kmrlinlssen zu« «ttfnahn« in unsere Anstalten'zuließe, um fo in llirzer Zeit und mit wenigen Schülern ein hinaufgeschraubte« und hochgestelltes Programm zur' Ausführuhg' dringen zu lönnen; allein es fragt sich, ' yb' eine solche Anstalt ben richtigen Ideen einer Ober.Vollsschule entfpricht. ; r ;' j '.' Nach unserer Meinung foll das Programms ber Oberprimärschule nicht zu hoch gestellt sein und die Oberprickärschulen sollen so viel als möglich auf. breitet Basis'beruhen; daher 1 sollen nur ten Talente yW.'diesen Anstalten ausgeschloffen sein. Me andern'Schüler, werden mit lohneuhem .Erfolg di«JBfo] Primarschule besuchen. Allerdings ift daduich, eine streng «'Durchführung dir' gl eichen Ausb i l dung der Zöglinge nicht ganz Möglich und zulässig, jedoch! so viel kann und foll man von den aufzuneh-' menden Schülern verfangen,, baß sie dulch ihren Mangel a'n Fähigkeiten dt« KM in ihrem Fortschreckn nicht stören. Auch ist es eine bekannte Tljalsache, daß im Wgemeinm dl« besten und Oigilen Talente de« Landes in; den höheren Ünterrichlsanftalte« sich auf eitle'gelehrte Fachbildung vorbereiten, yowrmd die Ober-Vdilsfchulm zur Erwerbung? ih«r Zöglinge. ätaf einen engern Hmlrei» und auf durchschnittliO mittelmäßigere Ha* lente angewiesen fiU . ; Sind aber deßhalb die Resultate unserer Oberprimärschulm weniger erfreulich? ,Ich glaub« nicht, mein« Herrn, ich glaube viel«' mehr, daß die OberprimärschuleH in ihrer 3lrt wohl ebenbürtig den andern Unterrichtsanftalte^an die Seite gestellt werden kömin. M gibt sogar mehrere Umstände, welche zU Gunsten der Oberprimärfchule sprechen. Sie haben zuerst den! Vortheil, daß ihre Klassen nicht so sehr mit Zöglingen angefüllt find, als die entsprechenden unteren Klassen, der höheren Unterrichtsanstalten., wi« zur Folge hat, daß man den einzelnen Zöglingen mehr Aufmerksamkeit schenken kann, £arn* iji der Unterricht an den 'höhern Unterrichtönnstalten mehr theoretischer, abstrakter und gelehrter. Natur, während er in Oberprimärschulen 'praktischer und anschaulicher und dadurch auch dem Charakter des Kindes angemessener ift. Der Unterricht an den höhern Unter, richtsanftalten sieht immer eine gelehrtere Bildung vor, während bie Oberprimärschule t direkt auf das Leben berechnet find. Für Solche, die deshalb nur etliche Jahre höherm Unterricht genichen wollen, möchten deßhalb bah« gut organisirte Oberprimärschulen vorzuziehen sein.' In den hühern Unterlichlsanftallen lernt man ebenfalls schon in den untern Klassen, mehrere Unterrichtszweige, wie etwa bie Geographie, Geschichte, Arithmetik in sranzöstscher Sprache, wis offenbar einen bedeuten« den Nachtheil für das Verftändnih dieser Unterrichtszweige^ nach sich ziehen muß, während man in den Oberprimärschulen die Muttersprache gebraucht. Auch werden in den Oberooltsschulen die theoretischen Fächer der allen Sprachen durch da« WissenSwertheste aus ben Naturwissenschaften, der Geschichte, der Geographie u.,f. w. ersetzt. • So.willen beide Arten von Unterrichtsanstalten/ jede ! in'[ ihrer Sphäre zu dem Zwecke, wozu sie be»; stimmt sind, um so zum gemeinschaftlichen Ganzen; zum Wol#r de« Vaterländer feeizttragen. .Dann Mt die Unterrichtszeit ber Oberoollsschule, we'ny ich mich so ausdrücken darf, in die goldene Zeit des Lernens, denn. gerade die Zeit vom 13. — 15. Jahre ist ts, wo. der Schüstr noch den ersten u. groß: ten Lerneifer besitzt, wo die Wißbegierde noch ganz...reg«, ist,, wo,, die Spanntraft.des Er- «»en« noch nicht erschlafft ift, wo der Schüler »och durch dm autoritativen Einfluß beOchretf ànt-ltoètj&rf^angefpoM «erden" lann, was später nicht mehr in dem näm- UM Grabe der Fall ift. £P$enn ich, meine Herrn, diese Umstände u- Verhältnisse erwogen und hervorgehoben habe, fo gefehoh es btßhalb^um M^zeig«, daß die Oberprimärschulen bei zweckmäßiger Lll»ichlnng in Ztlichm Jahre« Vieles leisten und schlne »«sultl,tl erjielc* -Tonnen; Ibafj sieHren JBIq|§tnjiujiferm UMrichUweH,, besßNderH ln dem höh^^olls^er». richtswlfen ausfüllen, baß sie aber mehr wie andere Uuterrichtsanftalten, sich in Bezug auf Alter, Vo r lenn t n iss e und Fähig! ei ten eng an die Primär.. sie -ja b«-ftimnit,'<auf den KenntMetz der Elementar»' schnle,/f0ltzubauen. hen> höhern Vollsunter» richt^zum Abschluß zu bringen und ihm gleichsam die Krone auszusetzen. Hoffen wir, daß nach und nach all«, Fragen,Über diese noch'neuen und nützlichen UntêltichtsanftaU<u sich'aüfNären und die Anstalten selbst immer thrW VeröollloMMnung 'nähe^Wlacht^isef« den. ■ :u •'■ •'■■:<• -:-j •' r:'- ï