Uebersicht  der politischen Tagesereignisse.
Luxemburger Wort, 1864-07-29 00:00:00

Uebersicht der politischen Tagesereignisse. Am 26. Juli sind in Wien im„Ministcrium des Steuern die Friedenskonferenzen eröffnet worden ; jede der drei Conferenzmächte ist durch zwei Bevollmächtigte vertreten, worunter für Ocsterreich und Preußen die rcsp. Minister des Aeußern, Rechberg und Bismark; Dänemark ist durch Minister Quaadc, der schon an der Londoner Konferenz betheiligt war, und durch den Obersten Kaufmann vertreten. Von einem Resultate der Confcrenzsihung ist noch nichts bekannt , doch ist und bleibt es sicher, daß die Wiener Confereni ein besseres Resultat haben wird als die Londoner Konferenz. Dänemark schickt sich in das Unvermeidliche, es verzichtet auf Schleswig-Holstein und möchte nur die Insel Nlsen retten, was aber die Deutschen nicht zugeben; auch wäre es Dänemark lieb, wenn die Deutschen lütland unverzüglich räumten, ein Wunsch, der von Preußen nicht geseilt wird, da es lütland vorläufig als eine Garantie für Herstellung und Ausführung des Friedens behalten will. Die Kriegskosten wird wahrscheinlich £ chlcswig-Holstcin tragen muffen. Wie schon gestern gesagt, sind eben die wenigen Tage, die der Konferenz zur Herstellung des Friedens bleiben, eine Garantie für den Frieden selbst; diese Ansicht ist allgemein und die Haltung der Diplomatie selbst rechtfertigt fie. Schon am 25. Abends fand zwischen den Sonferenjmitgliebern ein Austausch allgemeiner Ideen statt, der das beste für die Konferenz- Verhandlungen verspricht. 9?id)t roeniger alt bie Sßiener Sonfcrenj nimmt ber militärifcDe ©taat^ftreid) in 9ienb«burg bie ?(ufmerïfamfcit Scutfcbjanbê in ?(nfprud). Uebcr biefen ©taatêftrcid) gibt c« nur einen ©d)rci ber 93?iöbilligung unb ber Jperauêforbcrung in ganj Deutfd)lanb unb roie feb,r aud) bie Organe be« preußifd)cn SWini^ ftcrium« ben ©taatéftrcicb rechtfertigen Wollen, fo reben fte bod) nur ju tauben Dljren unb vermehren ben $a§ gegen §sreugen. c« gibt in ganj 3)cutfcblanb feiu.nid;tprcu§ifd)e« Ölatt, ba« in bern 23orgeben Preußen« niebt ein 2tt* tentât auf ben beutfeben 53unb fäl;e, unb wenn pretjjjifd;e Slätter aud) Ocfterreid; in bie 9ïenbê= burger ?l ff aire l;incinjicbcn wollen , fo ftnb bie öfterr. Sßlättcr ba, um jebe 23erantwortiid)fctt abjuwcf;rcn. Sitte üfterr. Slätter erflciren, Defterreid) h>erbc in beffen Angriffen auf ben beutfebeu 23uut> nid)t folgen, c« werbe ftd) nid)t an ber 23i«marf'fd)cn von eifen unb 23lut bet()ciligcn, bie in 9îcnb«burg ibren ?(nfang genommen l)abe. Die officiellen 3eitungen ber beutfd)en SWit* telftaaten finb ebenfafl« einig, um Preußen ju verurtl)eiten unb balb werben bie beutfd;en Kammern ebenfalls ibre Stimme erbeben. Die würtcmbergifd)e Kammer bat ben 9îeigen be* gönnen; cinfttmmig bat fte gegen bie SBefe&ung 9îenbèburg« proteftirt unb bie 9îegicrung aufgefortert, im 23erein mit ben anbern beutfeben Staaten ftd) ber Scfc^ung 9îenbsburgê ju wiberfet^en. ©erlin fd;eint ftcb wenig von biefen 3)emon* firutionen berühren ju laffen; außer 3îenb«^ bürg moditc c« aud) ganj J&olftein befc^en unb bie 53unbe«truppcn barau« entfernen. Die preu* êtfcbe ïefagung in sîiel tfi um ba« Doppelte verftärft, Patrouillen burcbjietjeu bie ganje 9îad)t l)inburd; bie ©tragen biefer ©tabt. 3n bie tarifer politifcben Äteife b^ben bie legten Sage grünere 23crubtgung gebrad)t, ein ©efiibl, ba« aud) vom Äaifcr in î>id)V) gtt[)eilt wirb. Stnerfeit« foü baß SBtener Babinet ben Äaifer über bie S3e^anblung Däiicmarf« bc= rubigt baben unb anbcvfeits bat bie le^te fv)m-patl)ifd)c 9îebe 9îuffel« im Sonboncr Parlament febr gut gefallen; man tfi fogar fo optimiftifd), an bie 2)?üglid)feit eine« Songreffe« ju glauben. Die 3ul^«be in SÖJcyifo frbeinen beunoeb wirklich nach Wunsch Frankreichs fein, tenn der Moniteur meldet, daß mehrere Schiffe Vcfehl zu einer Reise ma) Mexiko erhalten haben, um Truppen nach Frankreich zurückzubringen. Aus Rom meldet eine Depesche, der französische Gesandte habe beim Papste die Sutfernung Franz II. aus Rom beantragt, jedoch ohne Aussicht auf Erfolg. Der h. Vater, der sich jetzt in Castel Gandolfo aufhält, soll für ten 10. August nach Nom kommen, um der Eröffnung der Laurentius-i'asilika beizuwohnen. In der Frankfurter S3unbeêtag«(ï^ung vom 21. Juli kam die willkührliche Besetzung der Stadt Rendsburg durch preußische Truppen zur Sprache; alle Bundesstaaten protcstirten gegen das Vorgehen Preußens, mit Ausnahme Luxemburgs, Kurhessens und 16. Kurie. Angesichts der offenbaren Rechteverletzung, die Preußen bei dieser Gelegenheit sich hat zu Schulden kommen lassen, können wir nicht anders als den Nichtprotest Luxemburgs aufs tiefste bebauern, denn nicht Protest!«» heißt Preußen Recht gebt» und dessen Rechtsverletzung billigen, c« müßte denn fein, daß die nichtprotcstnendcn Staaten zuvor die nähern Scripte über das Nendsburgcr Ereignis) ab»arten wollte», bevor fie sich ausspreche». In ganz Deutschland macht man kein Hehl daraus, daß die illegale Besetzung Rendsburg ein Angriff gegen die Selbstständigkeit der kleinen deutsche» € tagten, gegen den deutschen Bund selbst ist; ja die preußischen officielle« Blätter gestehen selbst, daß die Geduld Preußens gegenüber dem deutschen Bunde aus ist und Luxemburg sollte als Planet um die preußische Sonne kreisen und von ihr Licht und WärMe erhalten! Das kann und darf nicht geschehen 1 Wenn Preußen heute ohne Grund und Ursache die dem deutschen Bunde zugehörende Festung Rendsburg besetzt, was hindert es, daß es morgen Hamburg und Hannover und übermorgen Luxemburg als sein Eigenthum ansieht? Ist das Vundcsrecht im Norden verletzt, bann kann es auch im ©üben verletzt werden und der Bestand des Bunde« hört von dem Tage ein auf, an welchem Gewalt für Recht gilt. Wir zweifle« nicht, daß diese Auffassung auch von Luxemburg-Limburg geseilt wird und hoffen deshalb, daß in Zukunft unser Bundestagsgesandte sich den übrigen mittler» und kleinern Bundesstaaten anschließen wird. Wir haben immer mit Vergnügen unsere Regierung den deutschen Bund vertheirigen, den Rechtsbestand des deutschen Bundes hervorheben hören; soll sie denn jetzt, wo es sich um die Selbstständigkeit der deutschen Staaten, um den deutschen Bund selbst handelt, ihre Vergangenheit verleugnen wollen? Das können wir für den Augenblick noch nicht glauben. Die Nendsburger Affaire ist für unser Händchen vielleicht von größerer Bedeutung als für jeden andern deutschen Staat; die Gelüste Preußens, unter irgend einem wände einen Fuß in unferm Lande zu fassen, können nicht weggeleugnet werden; darum thut es mehr als je Roth , ein wachsames Auge zu haben. Siegreiche Feldzügc haben schon andere Staaten aU Preuße» übermütig und gefährlich gemacht, von Preußen dürfen wir auch nichts anders hoffen. Gute Nachbarschaft mit Preußen wünschen wir, mehr aber auch nicht, denn wir gehören zum deutschen Bunde und Preußen ist unser Suzerän nicht. 2)er lederen ber oben genannten »(bfjanb-lungen entnehmen ipir folgenbeê: „Gehen wir etwas näher auf die Aufgabe der Volksschule ein und sehen, ob die Ansprüche des landw. Vereins (die Ansprüche des landw. Vereins für Nhcinpreußen, die wir oben mitgeteilt) sich damit vereinigen lassen." „Die Volksschule liât zunächst die Kinder im Lesen, Schreiben, Rechnen und Gesang zu befähigen, so baß sic bierin den Anforderungen des spätem Lebens zu genügen vermögen. Außerdem hat sic ein gewisses Maaß Kenntnisse zu vermitteln in der biblischen Geschichte, Vaterlands und Naturkunde, um sodasodas Ihrige beizutragen, aus den Kindern ordentliche Mitglieder der Kirche und der bürgerlichen Gesellschaft zu machen. Diese Aufgabe ist leichter zu bezeichnen als zu lösen. Niemand weiß besser, als die Lehrer selber, was es heißt, Kinder bis zu dem gehörigen ©rate von Geläufigkeit und Sicherheit in den vorgeschriebenen Kenntnissen und Fertigkeiten zu bringen. -Um nur Lines hervorzuheben, wie oft kann man sich Wohl rühmen, daß von den Kindern, die alljährlich entlassen werden, alle fähig seien, sich fließend schriftlich auszudrücken, orthographisch richtig zu schreiben und die Unterscheidungszeichen genau zu setzen. Nur wer feine Ahnung von der Mühe und Ausdauer hat, womit ein fleißiger Lehrer ein solches Ziel verfolgt, kann mit neuen weitgehenden Forderungen an die Schule auftreten, Wie es der Serein thut mit dem landw. Unterrichte (Zeitschrift, Jahrgang 1803, Nr. G, ©. 230): „Die Elementarschule muß, Weil sic das einzige Bildungsmittel ist, das dem Klcinackcrer offen steht, in den Dienst der Landwirthschast gezogen Werten, derart, baß in der Elementarschule mehr Nachdruck auf die Naturkunde gelegt und der Lehrer angeleitet werbe den Unterrichtsstoff in spccieller Beziehung zum landwirthschaftlichen Gewerbe zu entlehnen." „Der landw. Serein macht es sich mit seinen Ansprüchen ebenso leicht, wie mit feinen Vor- Würfen <^die er der Volksschule macht.) So wäre es hier doch wieder seine Sache gewesen, zu zeigen, Wie sich feine Vorschläge ausführen und mit der oben bezeichneten allgemeinen Aufgabe der Volksschule vereinigen lassen. Soll die Schule mehr im Dienste der Sanbwirtf)* fchaft als cines jeden anderen bürgerlichen Berufes stehen? Soll sämmtlichcr Unterrichtsstoff für die unteren wie für die oberen Abteilungen nur der Naturkunde entnommen werden, oder dürfen auch noch andere Dinge Berücksichtigung finden? Bleibt der Unterrichtsstoff durch die fpeciefte Beziehung auf das landw. Geweide auch noch geeignet für bas schulpstichtige Alter? Wird die Elementarschule dadurch nicht zur Fachschule? Gibt es nicht auch noch andere Beziehungen, die für bas Schulkind angemessener, anziehender und allgemein bildender.sind? Ueber solche und ähnliche Fragen erhalten wir keinerlei Auskunft und überläßt es uns der lantw. Verein, uns selber damit zurechtzufinden. Wir hoffen, der freundliche Lcfcr wirb uns nicht im Stiche lassen, wenn Wir dies nachstehend versuchen." „Die Volksschule soll besonders der Landwirtschaft dienen und zwar dadurch, daß sic den Unterrichtsstoff von dieser entlehne, das Kind in Bezug auf die einzelnen Zweige des ländlichen Gewerbes unterweise und so auf seinen zukünftigen Beruf vorbereite. Das geht aber aus verschiedenen Gründen nicht Wohl an. Nicht alle Kinder treiben nachher Landwirthschast; die einen greifen zu einem Handwerke, andere zu einem Geschäfte, Dazu muß biefen bod) aud) fo viel Sorberettung werben, als jenen jur Santwirtf)fd)aft. 3" ten meifhn ©d)ulen auf beut Sanbc werben Änabcn unb 3)?ätd)en mit einanter untcrrid)tct. 3Ba« ba für bic einen nfi&lid) ober notljwentig fein mag, baßt für tie antern niét, unb umgefeljrt. ©elbft für bie Knaben, wddie ftd) fväter bern länblid)en ©cWcrbc juWenben, ifi ber Unter* ridjt nid)t in glcicbcm 3Waße Sebürfniß. f in-ter, tie fein baben, fommen in tienftlid)c Serljältniffe, muffen fid) nad) ben ?lnortnungen ter Jjerrfd)aft richten , unb es Wirb ta weniger tarauf anfommen, Wa« fte von tcr SantWirtl)fd)aft in ter ©djule gelernt l)abcn, al« tarauf, baß fte förderliche Äraft unb ©efd)icflid)fcit, guten Sßillen, gleiß, 2reue unb ®el)orfam mitbringen. 3ßa» fie vom ®c* fcb,äftc erlernen muffen, tas gewinnen fie auf Vraftifcbem ÏGegc, tint fcb.on maneber Slcfer* fncd)t (jat c« auf tiefe 2ßcifc jur 3)?cifterfd)aft gebracht. „Slfle biefe ©rüube treten aber jurücf vor bern Umftanbe, baß bern ©djulfinbc nod) aller ©inn unb jcgltd)c« Sntereffe feblt für eine ©ad)c, bie nod) ganj außerhalb bcS S3ereid)eS feines ©innenô unb ïradjttn«, feine« sS?ebenS unb Sebcns liegt. ÎBa« fragt ein Sinb, ba« nod) jur ©djule läuft, nad) ten Seftanbtfjeitcn te« 33oten«, bern grud)twcd)fcl, ter Dünger* bereitung k. ? Unb ba« gilt von ©d)ülern ber oberen SlbtljEilungeu, gefd)wcige von ben jün* gern! £>icr tft gut fagen : 9îimm ben ©toff au« ber 9îaturfunbe mit fVecieHer S3ejiel)ung auf bie Santwirtl)fd)aft! SBer mit tiefen Seutd)en umgcb,cn muß, fommt von felbft tarauf, bei allem Sefyrftoff junäd)|l ju fragen: s^aßt ber Stoff aud) für Äinber? £aben fic stnfd)auung bavon unb Sinn unb Scrftäntnißbafür? Ça* ben fie greube baran, geb,en fie gerne barauf ein unb werben fie gerne barüber fpred)cn, Icfcn, fdjreiben? 9îur im lederen galle b,ält tcr Scb,rer fid) überjeugt, baß ber Stoff allge* mein bilbenb auf ba« Äinb einwirft unb if)m förtcrlid) fei in (SrWerbung ber ©d)ulfertig* feiten, mag er nun b,"genotnmen fein Wot;er er Will, alfo aud) au« ber Sanbtt)irtf)fd)aft. Der Sel)rcr auf bern Sanbe tft babei naturgemäß mit feiner ©djule auf tie Umgebung, auf ®ar* ten, gelb unb 2Balb angewiefen, wirb ûlfo aud) gern feinen Sefjrftoff von bortljer nehmen, foütc er aud) aus ben eben cntwicMten ©rün* ben Weniger fpejictl S3ejug auf länblidje ©c* Werbe nebmen, als bern lanbw. Serein lieb ift !" „(£« fd)eint uns Weber ein natürlicher, noi| ein ebler SJJaßftab ju fein, wenn man bie Sluf* gäbe ber ©d)ttle nur nad) bern jufünftigen materiellen Scutyen beftimmen Wollte, barüber aber Vergäße, aud) allgemein bilbenb unb verebelnb auf bas Sinb einjuwirfen. ©o fd)lagcn Wir es l)öt)cr an, Wenn es bern Seljrcr in feinem Unterrichte gelingen follte, ben S:d)üler für baS ©ute ju gewinnen, j. 53. beffeu ©inn für bie 9?atur ju beleben, al« Wenn er ib,n bab,in bräcctc, baß er 33obenbefd)affen()eit, Sieljjud)t ic. erlernte. Denn was farm im Seben leidjter nad)gcb,olt unb erworben werben, wenn etwas verfäumt worbcn fein follte? Unb was vcrleiljt Witflid) SBertf) vor ©ott unb ben SDîcnfd)cn? SBcnn barum bei Erwerbung tcr elementaren Äenntniffe unb gertigfeiten aud) nod) auf 51n* bercs 9iücffid)t genommen Werben fotl, fo müßte bics junäd)ft ©eftnnung unb ISbarafter fein." „Die 2Jolfsfd)ule farm alfo au« vielen ©rün* ben nid)t birect in ben Dienft ber ?anbwirtb,^ fc^aft treten; c« ift bie« aber aud) ntdjt nö= t^ig. 2Bte jebem Berufe, fo arbeitet bte Sie« mcntarfd)ule aud) bern länblid)en in bern ÜKaße vor, als fic burd) jweefmäßigen Unterricht in ben ©djulfenntniffcn unb gertigfetten I)inreidjenb befähigt, tie ©eclenfräfte Wecft unb bil* cet, unb auf ©eftnnung unb (sf)araftcr cin^ Wirft. Der fo auSgerüjlete unb angeregte ©cb.ü= ler fd)aut fid) aud) im Scben um, benft über bie Srfdieinuna.cn bcS tägtid)eu SebcnS nad) ; er ift im Stanbc, ein SBtûtt ju lefen unb fid) miinblid) unb fdjriftltd) überfeine 6rfal)rungen au«jufprcd)cn. Das 2cben wirb baß SBciterc t()uu. baß er ftd) in feinem Serufc, fei es Wni immer für einer, jurcd)t finben lernt." „?(bcr bringen unffre üel)rer tt)re ©d)üler benn fo Weit? Das Wollen Wir mit 23orflcljenbem nid)t behaupten, fonbern nur ein 3»! b,inftellen, bas Wir anftreben. 3Hh>iefern bicS er« reicht wirb, ba« ()Sngt außer bern (Sifer unb ©efe^ief tes Sebrer« unb ten Anlagen ter Ämter von ten localen S3er^ältniffen, SBol)l> t)abcnt)cit oter 2lrmutt) in ber ©cmcinte, $it= gelmäßigfcit bes ©cbulbefucb,cS :c. ab, bie beut £el)rcr entWeber feine ?lufgabe erleichtern oter aueb, unfägltd) erfd)rocren. ?lber aud) unter ten günfltgfkn 53erl)ältniffen ein Serrer immer nod) genug ju tljun, wenn er jenes Qitl cr-reidjen will, unb man barf besljalb nid)t un» billig fein unb tljm nod) eine jWeite Saft aufbürten, bie ib,n aud) an tcr SöeWältigung feiner .paubtaufgabe Wintern müßte unb würbe." Slud) bei uns ftnb in fester 3"^ 23crfud)e gemadjt Worbcn, ten lanbwirtb,fd)aftltd)cn Un» terrid)t in unfern einjufül)ren. SBenn nun aber bie ©djulbe^orben ber ge* nannten Sänber bie von ben lantw. Vereinen beantragte Einführung tc« lantlp. Unterrid)tcs in ttc oberen klaffen ter tortigen Slementar* fd)ttlen [Äinbcr von 12—14 Saljrcnj aus ben oben angeführten ©rünben jurücfgewiefcn unb jubern tie lanîw. Sereine fclbft biefe gorbc= rung baben fallen laffen unb ben fraglichen Untcrrid)t in bie gortbilbungsfdjuten Verweifen; mit wieviel mel)r 3îed)t tritt bann nid)t bie ©d)itlbct)i3rbe unfere« SanbeS ber Sinfüljrung be« lantwirtl)fd)afttid)en Unterrichtes in unfern $rimärfd)ufen entgegen? Denn verglctdjcn Wir unfere mit ben Slementarfcbulcn jener Sänber, fo ftellt ftd) b,crauS, baß tic 33erl)ältniffe ter lederen für bic S(ufnab,mc tc« lantw. Unterrichtes unvergleid)tid) günftiger Wären, als bie unferer ©d)ulen. 1. 83ci uns befugen bie Äinbcr bie ©d)ule nur von if)rem C. bis 12. Sebensjalirc, wäli* renb in jenen SänVem ba« fd)ultfïid)tige 2Kter jWei 3ab,re länger tauert. SBenn nun bie ?el)rer, welche mit I4jä()rigen unb nod) altern Änabcn ben lanbw. Untcnid)t verfud)t liabcn, allgemein baniber {tagen, baß biefe« Elfter Weber tie ju einem lantwirtb,fdjaft* lid)en Unterricht ni3tl)igcn Slnfcb,auungen, noeb, bie geliürtge Seïfranbe«retfe unb ba« red)te 3ntcreffe bafür b,nt, bann fehlen biefe not!) wenbigen Sebingunjen bern nod) jüngeren 311-tcr in nod) größerem Sfflaße. Darum forbert man in 23aben, baß erft in ber oberen Ätaffe ttr Unterricht mit »îiicfjtdit auf bie antWtrtl)--fd)aft erteilt werbe; von $ad)untmid)t t(t feine dittt. 3ubcm fönnten aus bcmfel-ben ©runbe jene eiemtntarfdjulen jpa« i^nen vorgeüfefte Unterrid)tsjiel in ten verbtntlidjcn allgemeinen ©egenftänten viel beffer unb VoH= ftänbigcr erreichen unb fo obne S3ceinträd)ti? gung bes übrigen ©d)tilunterriditeé etr.ge 3eit für ben lanbW. Unterricht gewinnen, unb tie« um fo mcb,r, weil ber $?ef)rvlan jener ©d)ttlen bei Weitem nid)t fo umfaffenb iji, als ba« Programm unferer ©cbulen. 2) Für unsere Schulen ist, nebst den für jene Elementarschulen verbindlichen Gegenständen, auch noch der Unterricht in der französischen Sprache obligatorisch und ist das Unterrichtsziel des Nechncnunterrichtes umfassender, da außer dem Rechnen in ganzen Zahlen und gemeinen Brüchen auch Unterricht in den Dezimalbrüchen gefordert wird. Unsere Lehrer wissen aus Erfahrung, welche Anstreng' ungen, welche Zeit und welche Ausdauer er» fordert sind, um, wir sagen nicht das vorgesteckte Ziel, sondern nur etwas Lcirliches, in der franzv'schcn Sprache, namentlich in ter Aussprache, zu erzielen. UebrigenS kann, wegen der anderen noch notwendigeren Lehrgegenständen, für die französische Sprache, auch unter den günstigsten Verhältnissen und bei dem besten Erfolge, nie so viel geschehen, als es notwendig wäre. Unseren Lehrern bleibt somit für andere, wenn auch nützliche Gegenstände, feine Zeit übrig, Für die meisten Leh> rer ist c« schon bei der gießen Kinderzahl, bei der Verhältnis-mäßig geringen Unterrichtszeit ein sehr schweres Stück Arbeit, in der tiblt-schen Geschichte, in der Muttersprache, in der französischen Sprache, im Rechnen das vorgesteckte Ziel zu erreichen. Würden diese abso< lut notwendigen Gegenstände nicht die gau;e Leistungsfähigkeit der Primarschule in Anspruch nehmen, so Wären vor allen anderen nützlichen l'ebrobjectcn die sogenannten Realien, Geographie, Naturkunde, Formenlehre und das Zeichnen zu berücksichtigen. Aber nicht einmal in diesen gemeinnützigen Gegenständen, deren Kcnntniß doch den Bedürfnissen aller Stände und Berussarten entspricht, kann der oben bezeichneten Verhältnisse wegen etwas geleistet werden. 3) 3n ten oben genannten Säntern be* fud)en bte Ätntcr bie ©d)ulc nid)t nur länger, fonbern aud) regelmäßiger al« iti un«, Weil bort ber fogenannte ©djuljwang gefcijlid) ein« geführt ift. Die ftatiftifd)en Seric^te über ten 3ufranb unferes ©c^ulwcfen« confratiren, baß in fetjr vielen ©emeinben unfere« Sanbe« ber ©d)ulbcfud) nidjt« Weniger als regelmäßig ift, gewiß Wieter ein Umftanb, ber auf bie Set* ftungen ber ©d)ule l)öcb(t verberblid) einWirfen muß. hieraus türfen Wir wob,l ben ©djluß jieb,en, baß, fo lange bei un« bie jeijigen ©djulvcr* l)ältniffe fortbeftefeen, in unferem Sanbe Weni* ger, als in jebem anberen, tie 33olfsfd)ule et^ Was für ten lantwirt&fdjaftttdjen Unterricht, Wenn aud) nur auf inbirecte äßcifc, tljun fann.