Ackerbaukunde.
Diekircher Wochenblatt, 1847-11-13 00:00:00

Großherzogthum Luxemburg. Ackerbaukunde. Der Ackerbau ist, wie wir mehrmals gesagt mW wiederholt haben, die edelste uud ehrenvollste von allen Professionen; denn er ist die nützlichste; alle übrigen hangen davon ab und leiden darunter, wenn er vernachläßigt wird, wie Italien, Portugal u. s. w. uns überzeugend beweisen. In diesen Ländern gibt es gar keinen Ackerbau, daher auch keine Spur von Industrie. Das sicherste Mittel also unser Land zu bereichern, besteht darin, den Ackerbau blühend zu machen. Der Erfolg aber der agronomischen Industrie so wie aller andern, hängt von zwei Dinge» ab, welche wesentlich erforderlich siud zur Hebung der Agrikultur in unscrm Großherzogthum, die sich noch immer, ungeachtet der edlen Bestrebungen uuscrcs Ackerbauvcrcins, im alten Geleise fortschleppt und der M annfaktnr » ludustric so sehr nachsteht. Diese zwei wesentlichen Erfordernisse sind: Erstens: Der Credit, das heißt Geld, der Nerv der Agrikultur und Industrie; denn ohne G cid keine Vcrbc sscruug cn. Zweitens: Größere, gleichmäßiger verthcilte Aufklärung und Capacitätcn; dcuu ohne Unterricht keine Fortschritte. Besonders dieses letzte Element betrachtcn die aufgeklärtesten Landwirthe als gauz unentbehrlich. Welchen Einfluß auch auf die Resultate der Exploitation das darauf verwendete Capital haben möge, so kann man dennoch sagen, dieser Einfluß hange größtcntheils von den Kenntnissen uud Hilfskräften ab, die ihn cutwickeln. Das Geld ohne leitende Einsicht, bleibt bei seiner Macht nufruchtbar. Die Manufaktur- Industrie begreift dieses recht gut. Handel und Manufaktur werfen deshalb mehr Gewinn ab als der Ackerbau, weil die Handelsleute uud Fabrikautcn überhaupt besser uutcrrichtct sind als die Ackerbauer, weil sie nicht, wie letztere, das alte Gclcis ihrer Väter befolgen, sondern immerfort alle neue Entdeckungen, die ihnen nützlich scheinen, sogleich anwenden. So ersetzen sie z. B. mehrere huudcrt Arbeiter durch ciue oder zwei Maschinen, die von cittigen Kindern geleitet werden; so be« wegen sie Wagen «ud Schiffe vermittelst der Dampfkraft; so gewinnen sie Zucker aus der Runkelrübe, Branntwein aus den Kartoffeln und viele sonstige Sachen, die ihnen viel einbringen und unser« Vorfahren ganz unbekannt waren. Ebenso wird rs sich mit dem Ackerbau verhalten, wenn einmal die Ackerbauer größere Kenntnisse erlangt haben nnd nicht mehr blindliugs die Landsgcbränche befolgen werden. Der Unterricht ist daher für sie das sicherste Mittel, sich zn bereichern. Der Ackerbancr arbeitet mit der Natnr, das heißt, mit dieser Kraft, welche die Pflanzen sprossen, wachsen und fruchten macht und die Thicrentwickluug bewirkt. Der Schöpfer Gesetze aufgestellt, nach welchen die Natur wirkt; der Landwirt!) mus; also dieselben kennen, nm glücklichen Erfolg zn erzielen. Die Erfahrung und Beobachtung haben ihm mehrere davon angezeigt; er wird z. B. nicht im Winter säen, auch nicht auf unbebautes Laud, da er weiß, daß er leine Früchte erhalten wird; nichts dcstowcnigcr sind ihm die meisten dieser Gesetze unbekannt. Die Keuntniß dieser Gesetze uud die Vorschriften, die man daraus für die verschiedenen Culturopcrationcn zieht, bilden die Ackerbaukundc uud können nur durch Unterricht erlernt werden. Nur dann wird man die Praris einer ratioucllcn Landwirthschaft erlangen, wenn auf dem Lande die Instruktion verbreitet und in unfern Schulen der landwirthschaftliche Unterricht eingeführt wird. Alle Zweige des menschlichen Wissens müssen gelehrt werden, und ihre Fortschritte hangen von der größern oder geringcrn Unterrichts Ertheilung ab. Man führe im Großhcrzogthum eine rationelle Landwirthschaft ein, und es wird gegen die periodische Wiederkehr der Theucrung gesichert sein, die für den Armen, sowie für den von seinem Taglohn lebenden Arbeiter, einer Hungcrsnoth/ gleichkommt.