Die Frage des Schulzwanges in Frankreich.
Luxemburger Wort, 1865-09-07 00:00:00

Die Frage des Schulzwanges in Frankreich. (Schluß.) „Wie steht es aber in der That mit dem französischen Volksunterricht, und wie rechtfertigt die thatsächliche Lage desselben ein fol« ches Vorgehen? Sehen wir einmal nach was hierin in den letzten zwanzig Jahren geschehen. „Zur Zeit Ludwig Philipps stand es nun freilich sehr schlecht mit dem Volksschulwesen. Nicht etwa, daß es wirklich an Schulen ober selbst an solchen Lehrern gefehlt hatte die nach fortschrittlichen Begriffen als „befähigt" gelten mußten. Schulen gab es damals schon fast in jeder Gemeinde die über 250 Seelen zählte, wobei freilich mehrere tausend Gemeinden, die cine geringere Seelenzahl besitzen, immer noch derselben entbehren. Wer kann aber dafür, daß die französischen Jakobiner jeden Weiler zu einer unlebensfähigen und daher auch ganz unselbständigen Gemeinde machten. Wären also die damals vorhandenen Schulen nur gehörig benutzt worden, so wären sicher kaum einige Hunderttausende »on ungefähr vier Millionen schulfähiger Kinder - im Älter von 6 bis {12 Jahren _ ohne Schulunterricht geblieben. I,i der That besuchten wenig mehr als die Hälfte der Kinder dieses Alters die bestehenden öffentlichen Schulen. Sine erhebliche Wirksamkeit der Privat-, also der geistlichen Schulen konnte sich nicht geltend machen, da die bürgerkönigliche Freiheit sich durch Verbote, Beschränkungen unb Polizeimaßregeln gegen die Verbreitung eines andern als des staatspolizeilichm Unterrichts schützen mußte. Einer armen Gemeinde war es nicht erlaubt ihre Schulen Ordensleuten anzuvertraucu, die »ur halb so viel beanspruchten als weltliche Lehrer. Nnr bei den weiblichen Schulen zwangen gewisse nmungängliche Umstände die Staatsregierung etwas nachsichtiger 511 fein. Für einen Gehalt »on 240 bis 400 Franken —«7 bis 107 Thaler — war nicht überall eine weltliche Lehrerin zu finden, man mußte also nötige« drnngen feilte Zuflucht zu Nonnen nehmen. Um aber nicht allzu viele derselben anstellen zu dürfen, mußten dieselben sich ohne Ausnahme einer Prüfung unterwerfen, die gewöhnlich von einer nichts weniger als kirchenunb ordensfreundlichen Commission abgenommen wurde. „Die Negierung hielt stets darauf, den Verbann zwischen Schule und Kirche möglichst lofe zu • erhalten, weil widrigenfalls die „Staatshoheit" hätte geschmälert werden ober gar Gefahr laufen können. Dem Pfarrer konnte es daher nie sehr am Herzen liegen, seinen Einfluß zur 3(ufinuntcrung des Schulbesuchs anzuwenden. Lief er doch Gefahr, feine Schützlinge von aller Neligion entledigt ans der Schule zurückzuerhulteu. Ich erinnere mich noch sehr lebhaft, vor 1850 in einem großen lothringischen Flecken mich des Sommers gewöhnlich mit noch 4 bis 6 andern Knaben in der Knabenschule des Ortes befunden zu haben, während es doch 170 bis 180 schulfähige Knaben gab, die freilich im Winter sich so ziemlich alle einfanden. Mit der von Nonnen geleiteten Mädchenschule stand es um vieles besser. Selbst ohne die Ermahnungen des Pfarrers hatte es da keine Noth die Schülerinnen zusammenzubringen. Die Eltern hatten ein fast unbegrenztes Vertrauen in die Schwestern uub die Mädchen hingen mit einer wahren Siebe an denselben. Dazu lernten fie anßer den notl;= wendigen Schnlkenntnissen and; alle weiblichen Handarbeiten sehr tüchtig bei denselben, ohne daß die Anstellung einer „Handarbeitslehrerin" nothwendig gewesen wäre, wie biefs in den Mädchenschulen des hochgelehrten Norddeutschland der Fall ist. „Da der gegenwärtige Napoleon sich nur durch abwechselnde Bcschwichtung aller Parteien halten kann, so sah er sich aud; schon öfters, bcfonberS im 3. 1850, genötf;igt ber immer ftärfer werbenben fatl;otifd)en gartet 3uge= ftänbniffe ju inadjen. Siefj gefcl;af; burd) ein ©d)ulgefeê, burd) roeld)eS ber ©eiftltd)ïcit ein gröfierer Binffuf, auf bie weltlichen Sd)ulcu eingeräumt unb ben ©emeinben bas 3îcd)t sitgeftanben würbe il;re ©d)ulen auä) DrbeuS= teilten anuertraucn 51t bürfen. Seil DrbenS= leuten würbe bie berjufs 2lnfteHuug an einer öffentlichen @d)ule erforberlid;e ftaatlid)e sprü= fung infoweit erlaffen, als biefelben nur me(;r »ou bern 3Sorftel;cr ober ber Sßorfterjerin einer ©cb^ule »erlangt wirb. „Sa l;iemit ber gerechte @inftuf3 ber Äird;e auf bie ©djule wiebcrl;ergeftcllt unb bie geift= liefen ben weltlid;cn Sel;reru gleicbgeftetlt waren, fo formte es uid)t fehlen, baf3 ber SßolfSunter« rid)t »on nun ab einen rafetjen Sluffc^wung ual)in. DrbcnSfd)ulcn fd;offen überall gleid) ben SSlumen im 2Jcai aus ber Grbe unb regten bie weltlichen ©Rillen jur SflUteiferfdjaft an. Ser ®d;ulbefud) »ermel;rte fid; auf3erorbentlid). 2."Gäl;rcnb »or 1850 foum mel)r als bie Hälfte ber fd)ulfär)igen Äinber bie ©d)ule befud;teu, gab eS im 3f. 18G4 faum noeb 780,000 liuber aufjer ber gdjule, wäfjrenb gegen brei uub eine f;albc SWittion biefelbe regelmäßig bcfud)en. Sie 2lnjat)l ber unbefd)utten Äiuber verminbert fiel; nod; attjä^rltd) um 50 bis «0,000, fo baf3 man faft ganj genau ben 3eitpunït »or= auSberedjnen farm, wo bie Slnjal;! ber oljne ©djule aufmadjfenbeu Siuber auf eine 3al)l tjerabgefunfen fein wirb bie beseitigen baâ ftets nod) über 100,000 unbefdjulte Äinber säf;lt, entfprid)t. ES ift alfo nur eine grage ber 3eit, bafs man in granfreic^ ol;ne Sd;ul= jwang nnb mit ber greiljeit für geiftlidjc Schulen baSjentge erretebt, was man anber= roärtS mit bern 3wangSunterricbt fcb,on erreicht l;at. Sajj man überhaupt angefidjtS biefer, »ou bern Surm;'fcb,en SBericf;te felbft pgeftan« benen 2:()atfacb,en unb 3al;len nod; »on ber 3fotl;wenbigfeit ber Einführung beS 3wangS= Unterrichts in granfreid; fpred)en faun, erflärt fid; nur entweber aus bern £afj gegen bie Äircbe ober aus ben oben angegebenen Urfadjen ber beutfd;en ©infeitigfeit in biefer Angelegenheit. „@S gibt jeijt in granfreid; 37,000 weltliche üeljrer unb 3600 getftlidje Änabenfcöulen, von beuen jebe ntinbefteuS jwei, »iele aber meljr, bis ju jroanjig unb breifjig ©laffen ääl;leu, fo baf? minbeftenS 12,000 geiftlicbe Seljrer, gröjj* tentljeils ©döulbrüber, angenommen werben muffen, lieber 25,000 Tonnen befebäftigen fid; ebenfalls mit Elementar* uub etwa 8 bis 10,000 mit l;ö(;erent Unterricht."