Schulwesen. 4. Artikel.
Diekircher Wochenblatt, 1842-05-07 00:00:00

Schulwesen. 4. Artikel. ~Tast der Gestygcbcr vovzüglick! fin- dir Yrzichimg der IligcnL sorgen mus!, wird wohl ni.'inand bM'cifcln, renn wo tiefe vcrnaä'iaßlgt wird, gcräw der Siaal selbst in Gefahr." Aristoteles, Pol. VIII. Tic Volkserziehung mus; noihwendig eine allgemeine seil,, d. h. alle Klassen der Staatsbürger umfassen. Ist sie dieses nicht, sondern beschränkt sie sich blos auf eine gc< wisse Anzahl von Bürgern, so ist es keine Volkserzichung. Seit dem die Regierungen die schöne Aufgabe übernommen haben, die Volkserzichung durch die Schula», stallen zu befördern, haben sie sich cbendadurch anheischig gemacht diese kostbarste Wohlthat zum Gemeingute zu machen, und namentlich dafür zu sorgen daß die Schulen vor allem denen zugänglich werden und zum Frommen gereichen, die von Haus aus am meisten verwahrlost sind. Wenn die Regierung die nöthigcn Maßregeln trifft, daß in jeder Gemeinde gut cingericktcte Schule» sich be« finden, besonders daß Männer zu Lehrern bestellt werden, die durch bewährte Kenntnisse, durch ihren religiösen und sittlichen Character das öffentliche Zutrauen verdienen; wenn ferner den Lehrern ein hinlänglicher Gehalt zuge< sichert wird, so daß sie von Nahrungssorgen frei, sich ausschließlich und mit frohem Muthe ihrem Berufe wid« men können; wen» endlich die Kinder der Armen unent« geldtlich unterrichtet werden: so ist damit allerdings schon vieles geschehen. Allein wenn dessenungeachtet dieSckulen thcils unregelmäßig thcils gar nicht besucht werden?... Gs ist eine nicht zu leugnende Thatsache, daß gerade die» ses der große Mißstand in unserm Lande ist. Alle Lehrer und alle Geistliche klagen laut darüber. Wo ist eine einzige Schule im ganzen Großhcrzogthum, die das ganze Jahr hindurch von allen schulpflichtigen Kindern regelmäßig besucht wird? Eine solche Schule verdiente wegen der Seltenheit des Falls gewiß öffentlich ausgezeichnet zu werden. Man besuche namentlich im Sommer mehre Landschulen und man wird sich überzeugen, daß das Gesagte keineswegs übertrieben ist. (3s ist dock offenbar, daß bei so bestellter Sache unmöglich eine eigentliche Volkser, ziehung crzwcckt werden kann. Aber woher rühren diese häufigen Schuloersällmnisse? Etwa daher, weil die Eltern das Schulgeld sparen wollen? Keineswegs'. Gs gibt Gemeinden, in welchen die Partikulare nicht einen Heller für die Schule bezahlen, sondern der ganze Lehrcrgchalt aus den Communal-Gintunften bestritten wird ; und doch wird die Schule darum nicht regelmäßiger besucht. Als Heffingen, Mamern u. s. w. Es ist nun bereits zwei Jahre, daß das System der gezwungenen Schulgebühren wieder eingeführt ist. Die Eltern der schulpflichtigen Kinder müßen das Schulgeld an den Gcmeindeempfanger entrichten ohne Rücksicht ob ihre Kinder die Schulen be« suchen oder nicht. Uno dennoch stehen im Sommer so manche schulen leer. Ferner, in Gemäßheit des 'Art. 20 § IV desSciiulreglements von 1828 werden alle dürftigen Kinder unenigeldlich Und ooch sind es gerade diese Kinder, wclcke die schulen am häufigsten vernachlässigen, ja wohl gar nicht besuchen, wie dies selbst in der Hauptstadt der Fall ist, wo den Armenkin, dcrn noch obendrein Schreibmaterialien u. nicht selten Kleidung verabreicht und sie auf alle mögliaie Weise zur Schule gelockr werden. (Hcldcrsparniß ist da her nicht die Ursache des in Frage stehenden Uebelstandcs. Die einen halten die Kinder aus der Schule, weil sie die« selben zu sv,n,s und Feldarbeiten brauchen,- die Andern au? Abneigung gegen den Lehrer, und wieder Andre aus Widersetzlichkeit gegen die eingeführte Schulordnung u. Die «Hmen aber wie die Andern, weil sie die We>'.,',, lhat der <?, ;ie!)ung nicht zu schätzen wissen. Und wie oarf man etwas aadrcs von (s'ltern erwarten, denen es selbst an Gezlelning gebricht, denen das irdische Interesse über alles gebt u. z. V. die Viehzucht weit mehr am Herzen liegt, als die Kindererziehung? Das Sprichwort: „Wai ich nickt weis:, macht inich nicht heiß" findet hierzulande rücksichtlich der Kindererziehung leider nur zu häufig seine »Anwendung, Was ich nicht gelernt habe, braucht auch lneia nicht zu lernen, denken so viele (Mern. Und so bleibt es denn in so manchen Familien bei der alten Robben und Unwissenheit von Ccschlccht zu Geschleckt. Tauschung, wenn »l,r» si.ii embiloct, die« sein Ungeheuern Uebclstande könne anders als dura) den sogenannten Schulzwaug abgeholfen werden. Freilich klingt dieser'iluvdruck gewissen Ohre» genehm. Aber in der Thal besagt oieser '.'luödruck nibls mehr und nichts weniger als das Wort Schulpflichtig« teil. Beides sind Begriffe, die sich wechselseitig und »oihwenoia aufeinander beziehen. Den» ist einmal die SchulpfliHnigkett auLgesprochen, so muß »ochwendig eine Sanction vorhanden sein, sonst hört alle Verpflichtung, dem bürgerliche» O,setzc gegenüber praktisch auf und es tritt die blose Wllkühr an ihre Stelle. Darum war es eine wahre Inkonsequenz, daß im Ncglcment von 1823 die Kinder vom (» bis 12, für schulpflichtig erklärt wurden, otmc daß zugleich auch eine Ponalilüt für de» Ue« berlretungsfall festgesetzt ward. Wenn namlich die Eltern ihre Kin>cr na,i, in die Schule schicken kennen oder nicht, so best.cht tatsächlich doch offenbar seine Schulpftichtigkeit rno die rcglemcnlarische Vestimmung ist in diesem Hall eine Illusion. Die Sache miß eiuem jeden klar scheinen, wen» man z. V. an die Steuerpflichtig! lest, an die Milltärpftichtigkcit u. s. w. denkt. Wie schon erwähnt, muß die Volksbildung alle Vür» durchdringen, oder es ist keine Volksbildung. In der Unterstellung nun, daß die Negierung sich der Volkserziehung annimmt, so macht sie sich eben daduich anheischig, dieselbe auf dem <3cge z.» fördern, auf welchem allein die allgemeine Volksbildung ermittelt werden kann. Die Regierung stellt sich hin als Vormund der unerzoge« nen Kinder, falls die Gltern es an ihrer Pflicht ermangeln lassen. Sohin übernimmt sie eine große Verantwortlichkeit. Der Fluch, den durch Verwahrlosung unglücklich ge« wordene Kmdcr über ihre Pflichtvergessenen, Gllern aus» sprechen, fällt er auch nicht zugleich auf das Haupt dessen, der die Vormundschaft übernommen? Wie viele Tausenoe schmachten in dem tiefsten Menschenelende, dem sie ent» rönnen wären, wenn sie in ihrer Jugend die Schulbildung genossen hätten? Um sich von dieser Wahrheit zu über» zeugen, werft man nur einen Blick über die deßfalsigen statistischen Verzeichnisse, wovon wir einige in der nächsten Nummer als Fortsetzung gegenwärtigen Artikels folgen lassen werden.