Ecole professionnelle de Charleville.
COURRIER DU GRAND-DUCHÉ DE LUXEMBOURG., 1863-09-27 00:00:00

Ecole professionnelle de Charleville. Au moment où tout le monde s'occupe et avec raison de l'enseignement professionnel, les journaux démocratiques se doivent à eux-mêmes de faire connaître les tentatives qui se font dans ce sens. Tandis qu'à part l'école supérieure de commerce si bien dirigée par M. Gervais (de Caen), et l'école centrale, d'où sortent tant d'hommes distingués, mais qui est surtout une école d'application Paris manque encore d'une véritable institution préparatoire modèle qui soit le type des autres un de nos départements frontières voit chaque jour se développer un établi.sement particulier qui peut à peine suffire à tous ses besoins et qui prouve toute la puissance de la volonté individuelle, ici l'Etat n'est pour rien. Des efforts particuliers ont tout fait. Les encouragements de l'autorité n'ont secondé et ratifié qu'un succès mérité. C'est dans les Ardennes, à Charleville, que l'école professionnelle, dont nous voulons entretenir nos lecteurs, fonctionne et réussit. Fondée par un docteur ès-sciences, M. Rossât, dirigée par lui avec le concours d'ingénieurs habiles, comme M. Deunié, et des professeurs très-distingués, elle a résolu le problème de faire à la fois des bacheliers et des chefs d'industrie. Nous ne nous occuperons pas des bacheliers, dont il est le mode de se moquer. Elle en a fourni un grand nombre depuis dix ans • nous ne parlerons que des chefs d'industrie. L'école professionnelle de Charleville, agrégée à l'institution Rossât, contient une machine à vapeur de la force de six chevaux, un tour parallèle, quatre tours à engrenages, un tour â fosse et six tours à pédale, cinquante étaux d'ajusteurs, autant d'établis de menuiserie et de modelage, un atelier de moulage et quatre feux de forges. Le laboratoire de chimie est un des plus vastes et des mieux installés. Mais ce qui fait de l'institution äe Charlevillo '!'■ 'tablissement unique, c'est qu'à côté du coi. 1 où les humanités sont enseignées avec tant de succès et parallèlement â l'école professionnelle industrielle, il existe encore une véritable école d'agriculture pratique où des professeurs diplômés enseignent non-seulement tout ce qnî a aux sciences arquées à l'agriculture, mai Ten core font ex« à leurs élèves tous les travaux manuels de la tene. ment >~ = JK centrale théorique de l'école auxeron!tVi!S' Sinsi initiéa dès P»P de douze ans Sm ys3aDct* théoriques comme à la pratique :,ï. ate"«rs et aux perfectionnements successifs V on} sn-bl jes procédés usités dans les arts, l'in. "-"Strie, 1 agriculture, etc., deviennent nécessairement Plus aptes à diriger avec intelligence des usines des manufactures, des exploitations agricoles, etc.' quo s'ils n'avaient dû leur apprentissage plus ou moins complet, qu'à un stage pénible fait à l'issue d'études élémentaires, et à unage où l'on apprend déjà moins facilement. Cet enseignement d'application, qui a pour base et l'instruction littéraire développée à un degré satisfaisant et l'éducation la plui soignée sous le rapport deB principes, est combinée de manière à formor : 1° En agriculture, des agriculteurs pratiques, des ingénieurs agnböles, des hommes aptes aux exploitations agricoles, connaissant bien les qualités géologiques et chimiques de tel ou tel sol, les modificateurs particuliers (engrais, assèchement, •te.) qui sont les plus appropriables à chaque terrain, les divers modes de constructions rurales les plus avantageuses et les plus salubres, des directeurs de minoterie, etc., et enfin des propriétaires éebirés qui apporteront dans les comices agricoles le concours bienfaisant de leurs connaissances théoriques et pratiques. 2° En architecture, indépendamment de la préparation à l'école des Beaux-Arts, des jeunes gens possédant tëutes les connaissances nécessaires pour l'architecture pratique. 3' Pour l'administration si complexe des chemins de fer, des candidats aptes à tous les emplois qui nécessitent des connaissances spéciales, tels qu'entrepreneurs de locomotion et d'entretien des voies ferrées, contrôleurs, sous-chefs et employés au matériel, au mouvement, mécaniciens, etc. 4° Pour l'enseignement industriel scientifique (dont le recrutement professoral est si difficile aujourd'hui), un personnel spécial pour les écoles professionnelles, les institutions industrielles, les écoles de génie rural; des préparateurs de chimie et de physique appliquée aux arts; des proiesseurs de mécanique, de dessin, de sciences appliquées; des chimistes et experts pour les usines, le3 fabriques, les manufactures, etc. 5° Pour les fond ons publiques, des agents-voyers, des gardes-mines, des inspecteurs de machines et canaux, des architectes vérificateurs, etc. 6° Pour la filature, des chef» d'établissement; (tissage, impression, soie, toile, dessin de fabrique.) 7° Pour les industries diverses, des commerçants en métaux, des constructeurs de moulins, turbines, appareils de quincaillerie, serrurerie, etc. Nous avons sous les yeux les pièces otficielles qui constatent ces résultats. Ils font trop d'honneur au département des Ardennes, à l'habile et consciencieux directeur, M. Rossât, et aux administrateurs éclairés qui le protègent et l'encouragent efficacement, pour que nous ne les fassions pas connaître. Nous ne doutons pas qu'à notre appel ceux qui s'occupent de l'enueignement professionnel des jeunes gens n'aillent visiter les établissements de Charleville. Léon PLÉE