Suite à la lettre sur les causes de la décadence de l'école de musique.
Luxemburger Wort, 1872-02-20 00:00:00

Suite à la lettre sur les causes de la décadence de l'école de musique. II. On n'observe pas le règlement. Parmi les articles qui composent le règlement, il y en a quelques uns qui sont illusoires, il y en a d'autres qui sont impossibles à suivre 5 ainsi l'art. 8 parle d'artistes étrangers, qu'on pourrait employer temporairement, c a me parait être une u'opie ; l'art. 'À'.i net les pianos de l'école à l.i dis position des élèves pour les répétitions, mais aujourd'hui, à cause du grand nombre des élèves, les inslruments sont presque toujouis dans les mains des professeurs qui donnent les leçons. A côté de ces arikles superflus se trouvent d'autres, dont l'observation est une question de vie pour l'établissement. A. Suivant les articles 9, 1ö el 16, aucun élève n'est admis à l'école avant d'avoir al (eint sa neuvième année, il doit avoir suivi les cours de solfège ou faire preuve de connais sances musicales sudisantes avant de pouvoir passer aux classes d'inslrunients, enfin la durée des cours de solfège est lixée à 2 ans. Malgré ces articles on trouve dans les classes de solfège des enfants de 7 ans, d'au(res, qui suivent les cours d'instrument*, n'ont pas une idée de ce que c'est que le solfège, il y en a qui, après avoir eu des leçons de solfège pendant six semaines à peine, soûl. reçus dans les classes de piano , violon etc., el qui alors croient n'avoir j> 11j^ besoin de théorie. Le solfège est la base de toute étude musicale, pour pouvoir profiler des autres cours, il faut d'abord le connaître. Je propose donc de donner ce cours gratuitement aux élèves, qui suivent encore une autre classe, mais de les orcer à le fréquenter. A 7 ans, 'intelligence de l'enfant n'est pas asicz développée, son jugement n'est pas •[icoiü assez, foMié, pour qu'il fuisse comprendre le professeur dans l'explication des premières régies, des principes fond a me «t. a If-s de loulo musique. Si mt'tue l'élève à «'et. âge fréquente les cours de solfège peudaiii. le nombre d'années prescrit — ce -jiii arrive rarement — il fie peut eii avoir beaucoup prallte, et le peu qu'il a appris sera bientôt ouuiié. A neuf ans l'en tant, passe aux classes <i iusiinmcul.s, s;s pauvres petites ma ins peuveul à peine tenir lu vi - lou, (!:{:.■« 110 sijil pas assi l Iji'^cs pour e.ührasser plusieurs luuclics du clavier ou pour boucher les Irons des instrumenta à vent, sus poumons ne donnent paj assez d'haleine pour produire un son conve.'iable \ de eeilc manière on parvient a encombrer les classes d'enfants, les répétiteurs soûl suivlui-gés d'uu travail ingrat, les \<i çons ne peuvent porter IVuit et l'ccolti ne l'ait qu'élever des r;uliilés. Du reste l'art. 2-9 dit que la durée dos ciuiSüs e t iixéo à trois a:is ;i[)i'i''s lesquels i! faut quitter lYcolc ; iiinsi à 12 ans cet enfant aura Uni son éducation musicale, inaisajoutoii:; Uma vile <j s heuretiscment on u'olisorvu eei article pas plus que les autres. i>. tj'arf. 2 5- qui dit que relève, qui c'aura pas fait da progrès dans la première année, sera expulsé, <>t lettre marte pour la direction de l'ë G. Un plan d'dlude (ochrpfûlt) doil être proposé e!i;i!.]ue cUiiiée :i l'admiuiülralion communale (arf. 10). Nou.« »ou* i-ouvenons que dans une séance du conseil communal, Monsieur le conseiller Fanck a demandé ce plan d'éludfi el alors on a appris qii'1 sous co nom la direction de l'école nîfnt'tfait chaque année une feuille qui indiquait le nombre d'heures que tel et tel professeur donnait. i>jut le monde comprend que ce n'est pas là un plan d études. Mais l'art 17 vient compléter et explique l'art. 10; dans cet art. on parle de passage d'une classe à l'autre. Voilà donc la grande affaire. Il y aura diverses classes, (trois suivant l'arî. 25). Le plan dVtudes e?t le programme des matières à enseigner chaque année par chaque professeur, il dira quels progrès l'élève doit avoir fait, dans une première classe avant de pouvoir passer dans une classe supérieure, de celle manière l'élève oe sera pa? abandonné au caprice du professeur et on parvient à raetlre de l'unité dans l'enseignemenl, chose qu'aujourd'hui y manque tout \ fait et qui cependant est indispensable pour pouvoir former de bons dilettants.