Die Trennung der Schulen nach den Geschlechtern.
Luxemburger Wort, 1855-08-29 00:00:00

Die Trennung der Schulen nach den Geschlechtern. Wir haben vor nicht langer Zeit auf ein Eircular des Hrn. Generalvcrwallers der Justiz aufmerksam gemacht, worin die Trennung der Schulen nach den Geschlechlern besprochen wirb, und worin die Gemeindeverwaltungen angewiesen weiden, so »ici wie möglich in diesem Sinne für ' die Organisation der Schüler zu wirken. Wir haben die Rede »or unS liegen, die der Hr. Direktor der Normalichule beim Schlüsse dieses Schu'jahrcS gehalten hat, deren zweiter Thn'l mit dieser Frage sich beschäftigt; wir wollen dieselbe mittheilen als Belegstück zu obigem Circulai und bitten Gemeindeverwaltungen und alle, denen das Wohlergehen unserer Jugenderziehung am Herzen liegt, beide Aktenstücke wohl zu beherzigen, ;unb ihre Ausführung sich angelegen fein z,i lassen. In einem nachfolgenden Artikel werben wir, so vi^ bei uns liegt, dazu beitragen, daß dieser wahren Çein* richtung der Volksschule« Eingang verschaffe werbe. Unvermeidliche Hindernisse waren Schuld 'raran, daß Wir die Rede nicht mit dem Berichte ü'oer die Schluß» fei« der Normalschule mittheilen kannten. Die Rede deS Hrn. Direktors lautet wie folgt: „Hochverehrende Herren, „Indem ich Ihnen 'meinen innigen Dank dafür ausspreche, daß Sii unser« Schlußseier mit Ihrer Gegenwart beehren wollen, erlaubt ich mir rie Freude, Sie bei dieser Gelegenheit von zwei in biifem Schuljahre vorgekommenen Ereignissen zu unfeilallten, die für jeden Schulfreund interessant und für diese Anstalt sowohl als. fût das Schulwesen des Landes von hoher Bedeutung und Wichtigkeit sind. Seine Majestät, unser vielgeliebte König Großherzog, und ©eine Königliche Hoheit, der Prinz Statthalter, haben geruht, in Begleitung der hohen Landesregierung und der Köüigl.-Großhcrzoglichm Unterrichts-Eommission, am 30. Mai dieses Jahres, unsere Anstalt mit Höchstihrem Besuche zu erfreuen. Wenn dieser hohe Besuch in den Annalcn der Anstalt als ein sicherer Beweis dasteht, daß dieselbe sich der be« sonderen Königlichen Huld zu erfreuen hat, und daß ihr Aufblühen dem Landesvater am Herzen liegt so war derselbe zugleich ein Ereigniß, das einen hebenden, crmuthigenden Eindruck auf Lehrer und Schüler hervorbringen mußte. Die Lehrer fühlten da, mehr a!s je die Wichtigkeit der schönen Aufgabe, die ihnen durch des Königs Vertrauen geworben, die Pflanzställe der Volksbildung zu leiten; die Schüler erglühctcn in neuer Begeisterung für einen Beruf, der in einem so hohen Grade ein besonderer Gegenstand der Königlichen Sorgfalt ist. Auch mußte diese Königliche Auszeichnung nicht wenig dazu beitragen, die Gesinnungen der Liebe, der Ergebenheit und Treue gegen den angestammten König und feinen Thron in den Herzen der Zöglinge neu zu beleben, und in denselben den Entschluß zur Reife bringen, bei den Kindern, die ihnen das Volk anvertrauen wird, dieselben Gesinnungen eines wahren Patriotismus zu wecken und zu begründen. Es ist jedoch das erwähnte Ereigniß nicht der einzige Beweis, wie sehr Seine Majestät, unser König, an allem was die Hebung und das Gedeihen des Volksuntcrrichlcs betrifft, Antheil nehmen. Wenn der unvergeßliche König, Wilhelm IL, glorreichen Andenkens, durch die Gründung dieser Bildungsanstalt für angehende Lehrer, wie durch die bestehende Einrichtung unseres Schulwesens, in der Geschichte des Landes, ein bleibendes Denkmal sich gesetzt; so hat der regierende Fürst, auf dem gelegten Grunde fortbauend , das begonnene Werk der Volksbildung um ein Bedeutendes der Vollendung näher gebracht durch die Errichtung einer Erziehungsanstalt für angehende Lehrerinnen. Sie erlauben mir, hochzuverchrendc Herren, Ihnen in etlichen Worten, die Nützlichkeit einer Anstalt bar* zuihun, die zum Zwecke hat, angehenden Lehrerinnen für die Mädchenschulen des Landes cine ihrem Beruf angemessene Bildung zu geben. Sehr verschieden sind die herrschenden Ansichten in Bezug auf die Notwendigkeit und die Grenzen der Erziehung und Bildung nach der Verschiedenheit der Geschlechter der zu Erziehenden. Wenn es allgemein anerkannt wirb, daß die wahre Erziehung die Aussaat für die Zukunft der menschlichen Gesellschaft ist; so darf die Anwendung dieser Wahrheit in der Erziehung s.lbst auch nicht einseitig und beschränkt fein; nicht nur die Knaben? sondern auch die Mädchen«» zichung ist von großer Wichtigkeit und verdient cine besondere Berücksichtigung. Es ist die Erziehung der Töchter ein jchr wichtiger Theil der Volksbildung. Der künftige Wirkungskreis der Töchter, ihr besonderer Ruf, dessen Wichtigkeit und Tragweite Mir der Kurzsichtige unterschätzen kann, der große Einfluß, den dieselben vermöge ihres Standes und ihrer speziellen Stellung in der Familie auf die Eiziehuna. der Menschheit und mithin auf das Wohl oder Weh des Menschengeschlechtes aus, üben, begründen die besondere Soigfalt, die auf ihre Bildung zu verwenden ist. Mutler ist die erste Erziehung beraubet an» vertraut.; auf dem Schöße der Mutter hält das Kind feine erste Schule; dort empfängt es die ersten Ein»-drücke der Außenwelt ; bort werden in feiner Seele die ersten Vorstellungen und Gefühle angeregt, wie auch feine Willenskraft zuerst geübt, in einem Wort, da wird von der Mutlcrhänd der erste Grundstein allée späteren Erziehung gelegt. ES sind nun aber die erstem Eilldcücle allgewaltig; heiabgcdiückt können dieselben im späteren Leben weiden, verloren gehen sic nie. Was mithin die Kinder an Herz und Gesinnung werde», das werden sic in der Regel durch, die Mütter, und was diese, Hein H'inde vernachlaigt hat, kann weder Schute noch Leben ersetzen. „Die Mutter ist ferner die Seele des häuslichen Lebens, wie der Familie; ihr gehören größtenthcils: die Wahrung der Sitte, die Pflege des Maubens und des christlichen Lebens in der Familie, die Aufrechthaltung bec Hausordnung, wie der Haushaltung im Allgemeinen. Wir nehmen folglich keinen Anstand, das Wort zu wagen : Gebet uns gute Mütter, und für die gute Erziehung der Menschheit ist gesorgt. „Sic Erziehung in der Familie hängt somit größ< ttniheils, von den Müttern ab; die häusliche Erziehung aber, das Familienleben, ist,die Grundlage aller Erziehung. Hierüber jagtFenclon/in semer trefflichen Abhandlung über bit Erziehung der Töchter : „Die Welt ist kein Traumbild, f« ist cine Gesammlheii voit Familien. Und wer könnte diese mit größerer Liebe und Sorgfalt zur Gesittung führen, als die Mütter, zumal wenn ihre Naturaulagen durch cine sorgfältig« Erziehung zur Aufmerksamkeit auf das Kleine, zur Erwerbsamkeit, zur sanften, einnehmenden Beredtsamfeit ausgebildet wären? Was soll aus den Kindern, der Pflanzschule künftiger Geschlechter werben, Wenn fc^oii il;re SDîûrtcv fte von frü[;efter 3ugenb an ver* »«l'en ! (gortf. folgt.) .