Uebersicht  der politischen Tagesereignisse.
Luxemburger Wort, 1864-08-18 00:00:00

Uebersicht der politischen Tagesereignisse. Wie vorauszusehen war, beuten tic bel?, liberalen Blätter ihren Wahlsieg in jeder möglieben Weise au«: »on einem Ende des Landes bis zum andern erschallt das Triumphgeschrei, in welchem ter Spott für tic Besiegten, die Verleumdungen gegen die gonjer»ati»cn die Accorde bilden. Schreien die Liberalen vielleicht deshalb so laut, um ihre Furcht vor einer nahen Zukunft zu verbergen? Sie baben Recht zu fürchten. Wenn man bedenkt, daß die Wahlen unter dem Drucke des Ministeriums, ta« feinen Beamten ta« Losungswort gegeben batte, vorgenommen wurden, wenn man die Orgien in Rechnung bringt, tic den Wahltag au«* zeichneten , so muß man sich wirklich wundern, wie noch die 'Liberalen triumphiren können ; in Gent z. B. durften die Katholiken sich nicht bei ter Ballvtage sehen lassen, m Brüssel kam es zu blutigen Auftritten und m,>n beglück« wünscht noch Vent, tic klerikale Partei beilegt zu haben. Der König Leopold, ter n«ol)l weiß, daß die Conservativen feinen Aufruhr anzettle«, daß er aber »on den Liberalen Alles zu fürchten bat, a/,b offen zu verstehen, daß ein Sieg ter Liberalen ihm genehm fei und die Liberalen triumphiren noch! Und welcher Triumph! Eine Majorität ton 12 Stimmen, und zwar so, daß die Liberalen in den meisten Wahldistrikten nur wenige Stimmen mehr hatten als die Conservativcn, während letztere dagegen da, wo sie siegten, Hunderte »on (Stimmen mehr hatten ai« die liberalen Gegenkandidaten. 3'» lahrr 1857 Rotten die «ibe-taten eine Majorität von 30 bi« 40 Stimmen und in Zeit »on 7 Jahren wckr diese Majorität auf 1 Stimme herabgesunken und jetzt haben fie nur 12 Stimmen Majorität; wie viele Jahre bedarf e«, um tiefe Majorität auf Null zu reduciren? Das Gerücht, das Tuilenencabinct habe in SSctifff der Vorgänge in Rendsburg ein Circulai an die Vertreter Frankreichs in Dtutschland gesandt, wird von Hein offieiöfen Pays in folgender SBtife tementtrt: „Mehrere fremde Vlatter behaupten, daß die französische Negierung an ihre diplomatischen Agenten in Deutschland ein Rundschreiben gesandt habe, worin fie das Auftreten '^reusjens in Rendsburg fcharf tadle. Diese Nachricht ist vollständig falsch. Es ist das dritte Rundschreiben, welches feit dem Schlüsse ter Confcrcnzen die fremde Presse mit Unrecht dem Pariser ©abinette zuschreibt. Dieses besteht eben so wenig als die beiden anteren. Da die kaiserliche Regierung nicht geglaubt hat, daß die Ehre une das Interesse Frankreichs erf;cifd)cn, daß fie sich am dänischdeutschen Constikte tïiâ'tig' bctb,ciligc und einen persönlichen Anthcil daran nehme, so liegt kein vSrunb »or, daß ter Tuilcricnhof heute durch leine diplomatische Aktion einwirke. Frankreich hat weder tic Initiative, ,noch tic Verantwortlichkeit bei den ersten Untcrljanttunßen. Es will diese Haltung bewahren und sich tarauf beschränken, die Vorfälle zu beobachten, welche in Folge ter Unttrzcichnui'g ter Wiener Fnctcncpraltminarien sich ereignen können." Wir hatten letzthin gcmclret, ©rant habe ein gort der Stadt Petersburg in die Luft gesprengt und er feie feine ©eitern Angriffe gegen die Statt fort; diese weitern Angriffe sind aber mißlungen und am Ente steht Lee näher bei Washington aie Grant bei Richmont. Eine New-lorkcr Depesche meldet nämlich Nach der Einnahme der ersten Nertheidigungolinic »on Petersburg rückte ter Unions obergeneral ©rant weiter vor, wurde aber zurückgeschlagen und verlor 5640 Mann; er Wie* dcrhoüe den Angriff und wurde abermals zurückgeschlagen. Es heißt, General ©rant werde mit feiner Armee nach Washington zurüäkchrcn. ©encrai Hood griff den General Shcrman (ter in den S3e[cftia.ungen von Atlanta sieht) an, wurde jeteeb, zurückgeworfen. Die Flotte unter Faragut soll Mobile mit Glück angegriffen haben. Die Scccssionisten haben einen neuen Einfall in Maryland gemacht und Hagcrst«iwn besetzt. ) Luxemburg, den 16. August. Letzten Sonntag, tun 5 Uhr Nachmittags, fand die greife* vertheilung in ter Normalschule statt. Den Vorsitz führte der Hr. Gcneral-Dircctor der Justiz. Die Estrade besetzten ter hochw. Hr. Bischof, die Mitglieder der Schulccmmission, der Herr Bürgermeister der Stact, mehrere Professoren des Athenäums und te« Priesterseminars und mehrere Geistliche der Statt. Ter Hr. Director ter Anstalt hielt an die abgehenden Schüllr folgende Anrede: Siebe Zögling dc? oberen Adtheilung! Mit ter heutigen Schlußfcicr kommt für Euch der.dreijährige Bildungtkursus tiefer Anstalt zum Abschlüsse und stehet Ihr nun bereit, in das praktische Schulleben hinauszutreten. In einem verderblichen 3wtt)unu' wäret Ihr jeorch befangen, gäbet Ihr Euch ter Ucbcrzcugung hin, tic hier erhaltene Bildung sei für Euer ganzes Leben hin- und aucrcichcnd. ©0 sehr die Anstalt auch beflissen n\-.r, durch Unterricht uno fortgesetzt Erziehung Ei<cb für Suren Beruf zu entwickeln, so bleibt dennoch die Fortbildung für ta« ganze Leben eine Ncthwcndigkcit. Die Anzahl uno ter Umfang der Lehrgegenstände, die sich unmittelbar aus Euren Beruf beziehen, stehen zu der Vilcung nicht im Verhältnisse. Wenn ras überhaupt für alle Lehrerbildungsanstalten gilt, so gilt es insbesondere für tic unsere, welche turd) die nothwcndigc Heranziehung des Studiums einer fremden Sprache, ähnlichen Anstalten gegenüber im Nachthcilc ist. SluiS tiefem Grunde konnte Die Anstalt den einen oder den enteren Gegenstand nicht so gründlich und allseitig behandeln, daß Ihr denselben dem gehörigen Umfange nach hättet erfassen fönnen. So gründlich aber auch der Unterricht und su vollkommen auch die Erziehung in einer Lehrerbildunasanstalt sein mag, so bleibt dennoch für die ou« derselben Entlassenen die Forlbildung eine Nolhwendigkeit. Zwar desitzet Ihr bei dem Austritte au« der Normalschule mehr Kenntnisse, als die Verhältnisse der Primarschule Euch gestatten werden, Euren künftigen Zöglingen mitzuthcilen. Es Wäre sogar ein arger Mißgriff, wenn der junge Lehrer glaubte, von allein dem, was ihm eine allgemeine Bildung geben soll, in der Primarschule einen unmittelbaren Gebrauch machen zu müssen. In der Elementarschule kommt es weder auf dag Vielerlei, wie nützlich es auch sonst sein mag, noch auf die Masse des Unterrichtsstoffes an; die Quantität des Bildungsstoffes und das bis zur Sicherheit gefreigerte Wissen und Können ist tic Hauptsache, Wenn Klagen laut werden über ungenügende Seiftungen unserer Schulen in den einen oder anderen Gegenständen, so ist tiefe Erscheinung meistens ter Ueberfü'flung te« Schulprograüimcs ur,r dem widernatürlichen Nennen und Jagen nach zu weit gesteckten Unterrichtszielen zuzuschreiben. Toll Euer Unterricht einen für das Leben wirffamen Erfolg haben und den übertriebenen unb unklaren Zcitsorderuiigen dienstbar werden, sv müsset Ihr es versieben, tas weite »nd breite Unterrichtsmaterial, wie es Euch vorliegt, auf einen, nach Umfang und Gediegenheit, den Schulvcrhältnisscn und dem kindlichen Geist angemessenen Theil zu beschränken. Um nun das Rechte auszuwählen, das Ausgewählte zurecht zu legen, angemessen zu «erteilen und die Steile in eine organische Verbindung zu bringen, muffet Ihr die Unterrichtsgegenstände so beiden und beherrschen, daß Ihr sie frei-zu überschauen »ermöget. Aber nicht nur um den Unterrichtsstoff ge* hörig auswählen und gliedern, fontern auch um denselben auf eine fruchtbare, wirksame Weise mitreiten zu können, {]} es nothwcndig, daß man mehr weiß, als man lehren will. An cine gute Methode wirb mit Recht die Anforderung gestellt, daß der Unterricht anziehend und mit Kraft erteilt werte. Anziehend werdet Ihr aber nur infoferne unterrichten,, als Ihr es verstehet, Wechsel und Mannigfaltigkeit in den Unterricht zu bringen, und um dieser Forderung nachzukommen, müsset Ihr den Gegenstand allseitig aufzufassen wissen und vollends beherrschen. Das Anziehende des Unterrichtes hängt ferner von der Lebendigkeit ab, mit welcher derselbe erteilt wirb. Die Lebendigkeit aber setzt Sicherheit in den nothwcncigen Kenntnissen des Stoffes voraus. Unsicherheit und Schwäche leisten nirgends etwas, am wenigsten im Unterrichte und in ter Erziehung der Jugend. Kraft und Energie sind unentbehrliche Eigenschaften cines guten Lehrers, Die Quelle abir tiefer Krast liegt nicht allein im Charakter, sondern auch und vorzüglich in ter Sicherheit und Festigkeit des Wissens. Sin Lehrer, ter nicht studiert, wird notl)WenbigerWeife ter Macht ter Gewohnheit, ter Indolenz uno der Bequemlichkeit erliegen, ©cine praktische Thatigkeit wird allmälig zu einem handwerkemäßigen Mechanismus herabsinken. Wird ter ®eifi nicht fortwährend genährt, erfrischt v. angeregt, dann erschlafft derselbe, und die Erschlaffung führt unausbleiblich zu dem tobten Schlendrianismuß. ein Unterrichte fehlt alsdann die nothwendigste Bedingung — das Leben; denn nur Leben erzeugt Leben. So kann man nur der Erschlaffung tes Geistes die Erscheinung zu schreiben, tag junge, talentvolle Lehrer nad) einer kaum zehnjährigen Amtsführung so verknöchert sind, tag fie nicht mehr genügend er fundcn werden; da hingegen minder begabte Lehrer während derselben Zeit es U einer großen Lchrgewandthcit gebracht und ihre fähigeren Amtögenossen selbst in den Kenntnissen weit überflügeln. Die Ucberjeugung nun, daß Ihr nur bilden könnet, wenn Ihr selbst gebildet feit, und ta* tiefe, warme Gefühl der sittlichen Verpflichtung muffen Euch zur Weiterbildung hindrängen. Aber nicht nur Eurem Berufe, fontern auch Euch selbst seid Ihr es schuldig, stets von Stufe zu Stufe in ter Vervollkommnung fortzuschreiten. Ihr tretet in einen Lebensberuf, der schon an und für sich vielfache Gefahren für die Moralität darbietet, Gefahren, in denen man* cher unschuldige hoffnungsvolle Jüngling Tugend und Lebensglück eingebüßt und zudem ein Stem tes Anstoßes für die ihm anvertraute Jugend geworden. Diesen gefahrvollen Berui tretet Ihr in einem Alter an, dem die nötbige Verstandesreife, die rechte Ledensanschauung, die durch Uebung erstarkte Willenskraft und die beste Lehrmeisterin — die Erfahrung abgehen. Zudem neigt Euer jugendliches Alter zu sinnlichen verderblichen Genüssen mit einer solchen Macht hin, daß Ihr mit allen Euch zu Gebote stehenden Mitteln dagegen ankämpfen müsset, wenn Ihr derselben nicht zum Opfer fallen follet. Nun aber ist Untl)ätigfeit und Müßiggang für alle Menschen ter Laster Anfang. Die Isolirthcit, wie fie der Charakter Eures Be rufeS mit sich bringt, und die frühe Selbstständigkeit, wie fie in feinem anderen Berufe vorkommt, bieten Gefahren, in denen Ihr leicht zu Grunde gehet, wenn Ihr nicht in einer ern- Pen 9?ebcnbefd)äftigung, in bern unermüteten Streben nad) b,ö!)erer öefäbigttng für Suren Seruf eine ftarfe Sd)Ui}Webr finbet. 35ic 6rfabrung letjrt, tag bie ftttlt'd)e Haltung be« Sefjrer« im geraten SBerljältniffe ju beffen geifltgen gortfd)rittcn ftebt. 3Benn es nid)t in Jlbrcte gejîellt Werben farm, tag bas Scljramt eines ber mü&famften unter aüen ®efd)äften ter bürgerlieben ®efeïï= febaft iji, fo farm c« bodj auc^ niebt geleugnet werten, tag gerate bern Sefyrer mand)e greu= ben erblüben, tie man »ergebenS in ben mei-* ften antern berufen fudjt. So Wertet %§r, geliebte 3^gti»3^ in bern unermüteten Streben, (Sud) fortjubilccn, einen reiben Quell fftücr, geiftiger freuten Sud) eröffnen. 25aS 33ewugt^ fein, turd) unuertroffene« SBeiterftrebcn in ter söilbung, Sud) für bas ?lmt, tas tic Sorfc^ bung Gud) anvertraut l)at, immer fäl)iger unb tüd)tiger ju madjen; bas S3ewugtfetn, ter 3ugenb unb ter ©emeinte, bie Sud) mit SBobl* wollen unb Vertrauen aufgenommen, immer nüsltd)er unb teurer ju werten, bas wirb Sud) einen Wabren, reinen, geifttgen ©enug gewäbreu, ber allen ftnnlid)en ©enüffen »orju^ jiel)cn ift unb ber in ten 9J?üb,en unb $üm» merniffen tes Berufslebens Sud) l)eben, tröften unb fiärfen wirb. 2öorin aber bat tie Scu'tbiltung ju be(te()en? ißor allem t)abet 3b.r mit bern ju befaf)en, was SurcS Berufes ift, nämlid) mit ten unmittelbaren gad)fiubien. Der gcwif|enl)afte l!ct)rer, ber feinen iöeruf liebt Uttb für il)n lebt, lägt fid) bei feinen Stutien nimmer »om blo* gen ©enuffe, »on Sitelfeit ober jeültd)en Sor^ tbcilen leiten; er »erliert nie ten l)öd)|ten 3wfct au« bern Sluge; tiefet ift iljm tie eigene (Sba= rafterbiltung unb bie SBcfäb,igung ju gemein^ nuljigcr ißirffamfeit in ter Sdiule. gerner jollct 3b.f i" Suren ®efid)tsfreis alles b,erein^ jieben, was taS ©emütb, für tas Scie unb ed)öne bilben, Was Surern ÎOiffen mebrîtefe geben, was fittigent, belebenb unb ftärfenb auf cen S^rafter etnwirfen fann. ©eltebtc 3^l3'inoe/ entlaffeu Sud) mit ber Hoffnung, tag 3t)r bie Stimme einer beiligen SerufSpflidjt, unb bie Stimme SureS eigenen Scbensglücfes l)ören wertet.