L'INSTRUCTION SECONDAIRE
COURRIER DU GRAND-DUCHÉ DE LUXEMBOURG., 1845-07-02 00:00:00

L'INSTRUCTION SECONDAIRE DIVERSES CAUSES, TANT INTERIEURES Qu'eXTÉRIEURES, QUI JUSQU'ICI ONT EMPECHE LENSEIGNEMENT DE S'ÉLEVER AU r AMC D'ADMINISTRATION SPÉCIALE DANS LETAT, ET QUI DETERMINENT LA POSITION DU FONCTIONNAIRE ENSEIGNANT. Il est parmi les choses de ce monde des anomalies tellement extraordinaires et incompréhensibles, qu'en y réfléchissant, on doute parfois de la supériorité de l'esprit humain, de sa finesse et de sa grandeur, de son étendue et de sa pénétration. — En examinant la conduite de la société entière aussi bien que celle de l'individu pris à part, on dirait qu'il est écrit dans les destinées de l'homme, d'avoir la conviction intime d'une vérité fondamentale et de son importance suprême, et néanmoins d'en négliger individuellement le principe, pour en désirer universellement la pratique. — Il en est ainsi de deux cultures qui forment la base et qui impliquent les moyens el les conditions de développement de toute existence et de tout bien-être, sans lesquelles pas de société imaginable, pas de bien-être possible, desquelles tout dérive, qui sont la source de la vie qui sont la matière et l'esprit. Ces deux cultures sont : l'agriculture et l'instruction. — Où faut-il chercher la raison de cette espèce de disgrâce, je dirais de malédiction, qui depuis les temps de l'antiquité pèse sur elles? Est-ce dans l'horreur de la nécessité qu'il faut la trouver? Est-ce dans l'immensité de la tâche, vis-à-vis de laquelle toute individualité s'efface et s'anéantit, dans laquelle toute individualité se perd et se noie, tous les efforts d'un seul restant imperceptibles et inaperçus dans le concours général que réclame la pratique de ces deux cultures? Est-ce peut-être la difficulté que l'amour-propre individuel rencontre à désigner, à spécialiser, à faire app( écier sa part à l'œuvre universelle, qui paralise la main et »lace le courage des ouvriers, en empêchant d'accorder à chacun la récompense et la part de mérite qui lut revient de droit pour sa coopération au travail commun? — Ce qui est certain , c'est que l'instruction a élé plus négligée encore que l'agriculture, et cela, il nous semble par cette raison fertile en funestes conséquences, que l'homme, dans la vie journalière, n'aime pas à prendre la peine de remonter à l'origine des choses, quelque noble et utile que soit le rerum cognoscere causas ; ce qui le frappe et l'intéresse le plus, c'est le résultat immédiat, et les résultats immédiats de l'instruction sont nuls; ils ne sont pas, comme ceux d'autres fondions, ouvrages et travaux matériels , appréciables à l'instant de l'action même, parce que la cause et l'effet en sont trop éloignés l'un de l'autre. Voilà ce qui a fait et ce qui fait encore, que l'école cl l'instituteur sont néglig.'s, tandis que la science est estimée. — Traçons en trois mots l'histoire de l'agriculture et de l'instruction ; la bizarerie et les aberrations de l'esprit humain en ressortiront dans toute leur force. — Pendant toute l'antiquité nous voyons la pratique des deux cultures abandonnée aux esclaves ; pendant tout le moyenâge, aux vilains; et de nos jours à qui? l'histoire dira : ouvriers ou prolétaires. — De tout temps on a reconnu l'importance de l'une et de l'autre ; de tout temps le inonde a parlé de leur nécessité, de Jeurs bienfaits, des égards , de l'estime et de la reconnaissance dus à l'étal du laboureur et de l'insti•uteur; de tout temps et de même encore aujourd'hui , on leur a donné plus de belles et de grandes paroles que de secours réels : ces deux états doivent trouver la récompense de leurs travaux, de leurs fatigues, dans le sublime de leur vocation et dans la conscience de leur importance ; car certes n'iront-ils pas la chercher dans les dégoûts et les découragements dont les abreuvent sous tant de rapports, la société et plus encore les gouvernements. Qui donc ignore l'espèce de position louche, de mésestime, d'égards gênés qui aujourd'hui eneore écrasent l'instituteur, et quand nous disons instituteur, nous y comprenons plus que le maître d'école dont le nom est pour ainsi dire devenu un honteux sobriquet. Quel serait cependant le père assez barbare ou insensé qui pourrait se décider à confier le cœur tendre et l'esprit jeune de son enfant à la garde et aux soins d'un homme qu'il n'estimerait pas lui-même? Certes, aucun n'avouerait une pareille conduite et néanmoins est-elle une chose des plus ordinaires. Vous ne craignez pas d'ôter ou de refuser votre estime à l'instituteur, et vous voulez que celuici conserve aux yeux de vos fils le pouvoir de son influence et de sa supériorité morale?! vous lui refusez une place dans la sociélé, vous en faites un paria, et vous voulez que vos enfants apprennent à aimer la science, en apprenant à en mépriser le ministre ! — C'est la position matérielle qui de tout temps a fait ses conditions à la position sociale. L'intérêt de tous doit vouloir celle-ci convenable honorable pour l'instituteur; l'intérêt de tous, en voulant le but, doit aussi vouloir les moyens- au moins est-ce là ce que prescrivent l'équité et le sens commun. Mais voilà déjà que les économistes de la matière , dont se composent pour la majeure partie les gouvernants de tous les Etals, se bouchent les oreilles; ils ne s'inquiètent que des résultats immédiatement appréciables; tant que pour eux la morale ri l'intelligence ne seront pas mises en arithmétique, ils ne songeront pas à élever le chiffre des moyens d'existence de ces hommes dont les peines et les souris fertilisent le sol nourricier de la société et qui cultivent les forces qui doivent la soutenir ti la faire //prospérer. - En examinant les budgets des États, on dirait que Sles Gouvernements n'existent qu'afin de gérer les intérêts matériels des nations, et nous voyons les administrations de ces mêmes intérêts engloutir les millions et jetter l'aumône à l'administration des intérêts moraux et intellectuels; car. où rcnconlrezvous des traitements dérisoires comme ceux des ministres de rang inférieur de la religion et de l'ins- Iruction?— Pendant que la gestion des intérêts matériels des peuples a fait naîlrcs les différentes espèces d'administrations spéciales dans l'État, ayant chacune son organisation complète et sa hiérarchie tle fonctionnaires nommés, soldés et surveillés par le Gouvernement, la gestion des intérêts moraux et intellectuels de l'instruction n'a encore pu s'élever que fort incomplètement au rang d'administration dans l'organisme gouvernemental, et dans la plupart des États, les fonctionnaires de l'espèce ne jouissent que d'avanlages reslés fort au-dessous du niveau de ceux dont sont gratifiés d'autres fonctionnaires qui, dans la hiérarchie sociale et rationnelle occupent une place inférieure à celle des instituteur! (terme pris dans toute son élendue) des différents degrés. — La raison de cet élat anormal, de celle injustice sociale et gouvernementale, nous croyons l'avoir trouvée dansl'ancienneconnexion de l'instruction avec le clergé. Pendant les siècles du moyen-âge et jusqu'à uneépoque qui n'est pas encore fort éloignée de nous, l'instruction a été l'apanage accidentel, le monopole fortuit mais pi-esqu'exclusif du prêtre. Le clergé, tant séculier que régulier avait dans ces temps-là, quanta son existence matérielle, une position à part et presqu'indépendante dans l'Etat. Le trésor public ne lui allouait aucun fonds ; il jouissait de toutes sortes de revenus et recevait pour les choses sacrées des rétributions et des dons volontaires. C'est tout au plus qu'en certains pays età certaines époques les Gouvernements avaient des droits de collation , d'approbation de règlement ou de surveillance. Le clergé jouissant ainsi, quanta son existence matérielle, d'une certaine indépendance, et l'instruction donnée ou par /es moines d'un couvent, ou par les prêtres séculiers tle l'endroit, ou plus lard aussi par les jésuites, n'étant pas pour eux une raison et une condition d'existence mais une occupation entreprise par choix ou par ordre, et qui ne rapportait ou rien ou fort peu aux professeurs, la somme des rétributions ne pouvait jamais suffire à leur former des traitements convenables. La tradition, l'habitude ayant dans la suite des temps consacré cet état des choses, et l'enseignement venant à passer, lors de la suppression des couvents et des jésuites en particulier, aux mains des laïques, tant dans les écoles de l'État, que dans celles des provinces, des communes et même des particuliers, le sort du personnel enseignant n'eût pas grand lieu de se flatter des avantages qui résultèrent pour lui du nouvel ordre de choses. Ce qui n'avait été pour l'instituteur, pour le professeur prêtre, qu'un accessoire de peu d'importance, devait fournir à la subsistance du laïque et de celle de sa famille. — Ce n'est pas tout. La position plus que prérairc d'un tel professeur n'était rien moins qu'assurée; par moitié à la discrétion dn Gouvernement, par meitié à la merci d'une administration locale, il se voyait sans cesse halioté par les débats entre ces diverses autorités; cl aujourd'hui encore cette existence mixte, cette double dépendance, celte vie amphibie n'esl-eile pas faite pour augmenter les charmes de la vie magistrale. {Lu suite au prochain numéro). Nous avons annoncé, récemment, que S. M. le Roi Grand-Dur, pour soulager la ville tle Luxembourg et la remettre sur le pietl d'égalilé avec les autres villes du pays, avait décréié que la traverse de grande roule ferait désormais partie des travaux à charge de l'Etat. Cette mesure va êlre suivie de résultats dont les habitans de la ville auront lieu d'être très satisfaits. Il est question d'établir des trottoires sur les revers des rues qui appartiennent à la grande voierie; déjà les chiliens du projet sont à l'élude. Non seulement l'embellissement des principales rues s'en suivra ; la sûreté publique. non moins que la salubri lé y gagneront. Surtout, il faudra que . dans ce nouveau système d appropriation de la voie publique, le puits rouge disparaisse. C'est le détendu carthago de tous ceux qui, depuis vingtcinq ans, ont dit leur mot sur ce qu'il y avait à faire de plus urgent pour la commodité de la circulation sur le point le plus fréquenté. Déjà aussi, l'on a la certitude de voir réparer bientôt la partie de traverse qui part de la rue de la boucherie pour aboutir au tunnel de la porte du Château et qui est presqu'en aussi mauvais état que la place de l'hôtel du gouvernement.