Schulfreund 1870. Heft I.
Cäcilia, 1870-04-01 00:00:00

Schulfreund 1870. Heft I. Zur richtigen Beurtheilung des Werkes lassen wir die im Vorworte dargelegten Ansichten u. Grundsätze folgen, welche den Hrn. Verfasser bei Bearbeitung desselben ge- leitet haben. „Aber warum denn demselben (dein Werk) einen konfessionellen Charakter geben?" Denn was können ihm die verschiedenen im Drucke erschienenen Choralbegleitungen nützen? Nur wenig oder wenigstens nicht viel; erstens hat fast jede Diöcese, ja nicht selten jede Stadt oder jedes Dorf Choralbücher, die in der Leseart der Melodien oft himmelweit von einander abweichen: (Das ist sehr zu beklagen! Wann wird in diesem Punkte einmal die so vielfach gewünschte Einheit hergestellt sein! D. Ref.) zweitens steht diese Orgel hoch, jene tief im Tone; drittens singt es sich selbst bei einer höheren Tonlage in dieser Kirche leicht, in jener aber schon bei einer mittleren Tonlage schwer, welchem Umstände der Organist stets Rechnung tragen muß. Was kann nun dem Organisten seine gedruckte Orgelbegleitung in folgen Fällen helfen, selbst wenn die Choralbücher alle übereinstimmten? — „Er muß die Fertigkeit besitzen, die gedruckte Orgelbegleitung nach Bedürfniß höher oder tiefer zu transponiren", wird man wahrscheinlich antworten. Das aber ist keine so ganz leichte Sache. Viel leichter aber ist es, den Choral in jeder beliebigen Tonhöhe zu begleiten, wenn der Organist nur die Melodie vor sich hat, u. er die Fähigkeit erworben hat, denselben in der verschiedenartigsten Weise zu Harmonisiren, wozu natürlich eine gründliche Kenntniß des Chorals u. der alten Kirchentonarten erforderlich ist. Eine besonders große technische Fertigkeit auf der Orgel wird von dem katholischen Organisten — obgleich sie auch ihm nichts fchadet — nicht gefordert, indem er nur selten Gelegenheit hat, größere Orgelstücke zu spielen, weil das Orgelspiel in der katholischen Kirche keinen integrirenden Theil des Gottesdienstes ausmacht: aber er muß außer der genannten Fertigkeit in der Choralbegleitung auch noch die Fähigkeit besitzen, rasch u. aus dem kürzesten Wege in die entferntesten Tonarten ausweichen zu können, u. kleine Vor- u. Zwischenspiele, deren er in Masse bedarf, zu extemporiren : sonst taugt er zu einem katho- tischen Organisten nicht. In vorliegendem Werke ist die Harmonielehre etwas aphoristisch behandelt, weil es nicht in meiner Absicht lag, hier einen vollständigen Cursus in derselben zu geben. Weitere Studien in der Harmonielehre zu machen, bleibt dem Fleiße des Schülers überlassen. In Betreff der Handhabung dieses Werkes bemerke ich, daß die unbedingte Reihen- folge der einzelnen Abschnitte nicht strenge eingehalten zu werden braucht. Man kann mit dem ersten u. zweiten, u. etwas später mit dem dritten u. vierten Abschnitte gleichzeitig beginnen, welches den Vorthcil hat, daß Zeit gewonnen u. der SchUler nicht so leicht durch einen Gegenstand auf die Dauer ermüdet wird. An Betreff des im 8 13 geforderten Auswendiglernens der kleinen Vor- und Zwischenspiele genügt es, wenn der Schüler für jede Unterrichtsstunde zwei bis drei Nummern auswendig lernt :c. -c. — Das Werk umfaßt im I. Thcile, denn nur dieser Iiegt_ dem Ref. vor, folgenden Inhalt. Erster Abschnitt: Uebungcn zur Erlernung des Fingersatzes. Zweiter Abschnitt : 8 1. Die Tonleiter. § 2. Die Intervalle. § 3. Die Drciklänge. §4. Die Verwandtschaft der Tonarten. 8 5. Die Septimenakkordc im Allgemeinen. § G. Stimmführung. Quinten- u. Octavcnparallelcn. 8 7. Die Generalbahschrift. § 8. Der unharmonische Oucrstnnd. § 10. Der Vorhalt. § 11. Die Begleitung der Tonleiter. 8 12. Die einfachste Modulationsweisc. Dritter Abschnitt: 8 13. Die Kirchcntonarten. 8 14- Die harmonische Begleitung des lateinischen Chorals. Vierter Abschnitt: 8 '5. Das Pedalspiel. — Ref. muß im Voraus bemerken, daß einige Heining im Klavicrspicl u. Geläufigkeit in den 12 Dnr- u. Molltonlcitern des neueren Tonsystems vorausgesetzt wirv. — Der erste Abschnitt enthält eine reiche u. gediegene Auswahl von Hebungen im 2-, 3- und Dimmigen Satze u. zwar 1-, 2- u. 3grifsige für jede einzelne Hand u. für beide Hände zusammen zur Hebung des Fingerwechsels. — Zweiter Abschnitt. § 1- erklärt die diatonische Tonleiter der beiden Tongeschlcchtcr des neueren Tonsystcms. 8 2 verbreitet sich über die Lehre von den Intervallen und deren Hmkehrungen, sowie über dissonircndc u. consonircndc Intervalle. 8 3 führt die lcitereigenen Drciklänge der diatonischen Tonleitern beider Tongcschlechter, deren verschiedenen Lagen u. Hmkehrungen, sowie die erlaubten Jntcrvallverdoppclnngcn vor. 8 4 beschäftigt sich mit der Verwandtschaft der Tonarten. 8 3 enthält die Lehre von den Septimcnakkordcn im Allgemeinen, deren verschiedenen Lagen u. Hmkehrungen nebst Auflösungen u. von den frei- u. nichtfreieintrctcnden Scptimcnakkorden. 8 6 belehrt den Schüler über gerade, Gegen- u. Seitenbcwegung, über offene u. verdeckte Parallele. Da der Herr Verf. selbst meint, daß es ein eigenes Ding mit den verdeckten Quinten- u. Octavenparallelen sei, weil ein schon sehr feines Ohr dazu gehöre, um über die Zulässigkcit oder nicht Zulässigkeit derselben in manchen Fällen zu entscheiden : so begreift Ref. nicht, wie derselbe folgende Oktavenparallele für unzulässig erklären kann, f*, gl — • § 7 macht den Schüler mit der Gencralbaßfchrift e> V bekannt, gibt demselben erläuternde Beispiele u. viele Aufgaben in verschiedenen Dur- u. Molltonarten, die denselben durchaus in diesem Punkte befestigen müssen. Im 8 3 ver- breitet sich der Verfasser über das Wesen des unharmonischen Qucrstandes u. gibt Regeln zur Vermeidung desselben. 8 0 befaßt sich mit den Akkordcnvcrbindnngcn, welche an den verschiedenen Cadenzartcn u. Sequenzen klar gemacht werden. Ref. glaubt, daß es dem Schüler von großem Nutzen gewesen sei, wenn der Hr. Verf. eine Anzahl von Beispielen über vielfach erweiterte Kadenzen beigefügt hätte. Die aphoristifche'Bchandlung dieses 8 ist nicht gerechtfertigt. In 8 10 find die Regeln über die Vorhalte gegeben. 8 11- Die Begleitung der Dur- u. Molltonleitcrn. 8 12 enthält nur die einfachste Modulationsweise. Der Hr. Verf. bricht dann mit der Theorie der neuern Musik ab u. beginnt mit den alten Kirchentonarten. Ref. hält dafür, daß dem Schüler hier noch vielfache Hebungen im mehrstimmigen Satze von Chorälen im neueren Stiele mit enger u. weiter Harmonie, sowie ini Satze für Orgelbeglcitung zur fchriftl. Bearbeitung u. zum Abspielen hätten geboten werden können; denn nur nach erlangter Sichersten u. Gewandtheit in dieser Sphäre wird es ihm möglich sein, dem Unterrichte in der Behandlung der Kirchcntonarten mit Nutzen zu folgen. Dritter Abschnitt. 8 13. Dieser 8 enthält die geschichtliche Entwickelung der Kirchcntonarten u. gibt Anweisung zur TransPosition derselben. § 14 lehrt die harmonische Begleitung des lateinischen Chorales, wobei nachgewiesen wird, daß der Gebrauch der nicht lcitereigenen halben Töne in der Begleitung hei vollkommenen Schlüssen u. zur Ver- meidung des Tisitoniio nothwendig ist. Die einzelnen Modus sind gründlich besprochen, u. die Begleitung von Gesängen aus allen Tonarten ist an vielen Beispielen klar gemacht. — Hieran reibt sich eine Anzahl kleiner Vorspiele in den Kirchentonarten. An diese schließen sich viele Vorspiele in den Dur- u. Molltonarten des neueren Tonsystems, welche der Schüler einüben u. allmälig auswendig lernen soll, damit er sich zur Composition solcher Vorspiele nach u. nach befähige. Vierter Abschnitt.. Pcdalübungcn a. mit abwechselnden Füßen, 1>. mit Fußwechsel, c. mit Unter- u. Ilcbersetzen der Füße, d. mit Anwendung der Fußspitze u. Ferse in zahl- reiche» Hcbungsstücken. — Unter dem Beispiel- u. Hebnngsstoff befinden sich eine große Anzastl von Compositionen vom Hrn. Herausgeber selbst, welche verdienen als Muster aufgeführt zu werden. Abgesehen von den oben bezeichneten Mängeln, welche durch Mitbenutzung hierzu geeigneter Werke heseitigt werden können, muß Ref. bekennen, daß das Werk im Hebrigen seinem Zwecke durchaus entspricht, da es demgemäß in der Ordnungsfolge feines Stoffes eingerichtet, klar u. anschaulich in der Darstellung, überhaupt mit pädagogischem Takte behandelt ist. (27er 2. Xheil ist soeben erschienen.) St.