Diekircher Wochenblatt, 1842-04-16 00:00:00

Gc kommt die Zeit, wo leine Obrigkeit mehr Schulmeisterwadlcn bestätigen wird, welche ein Vorrecht geben, mit Manschen, mit Bürgern des gottlichen Reiches, ju laß allenthalben für Anstalten gesorgt werten wird, wo der Tchullchrer lernen kann, was er soll ; da,':, a>'.cl, der schon Angestellte Gelegenheit finden wird, nachzuholen, was wenigstens besser ist, als gar nichts, Dr. Zeller. Wenn man sicbt, wie sehr sich dic Ttaatobehöroe und die geistliche Obrigkeit das Schulwesen angelegen sein lassen, so darf man au der hohen Wichtigkeit demselben nicht mehr zweifeln. Ja, die Schulen sollen dem Staate einsichtsvolle, ordnungsliebende Bürger, der AirÄ« sromme und mildchätigc Christen, den Eltern folgsame und theilnehmende Söhne und Töchter abgeben. Tie schulen sind ilso für das bürgerliche, hausliche und religiöse lieben von der entfchiedendstcn Wichtigkeit. Nu» aber hängt das Gedeihen der Schule einzig von der Persönlichfeit des Lehrers ab. Alles Streben nach einer guten Schulcnverfnssung fällt also mit der Bildung und Erziehung der Lehrer zusammen. Es wird kein Zweig der Verwaltung von einer so hohen Bedeutung aufgewiesen, wie die Pflege des Schulwesens. Es darf mithin, wo es die Erreichung eines so großen Zweckes gilt, keine Auslage gescheut werden, denn von der Bolkserziehung hängt für den Be» steuerten die Sicherheit des Eigcnlhums, die ungehemmte Ausübung seines Fleißes, für den Beamten die Handha» bung der öffentlichen Ordnung, die Erfüllung der gesetzt chen Vorschriften ab.Diese Begriffe sind den Lurcmburgern so eigen, daß sich früher, bei dem Mangel einer einschlägig? cn Gesetzgebung, „die Gesellschaft zur Ermunterung des Primär<Untelricktes'' gebildet halte, um aus eigenen Mitteln der nothdürftigcn Pflege des Volksunterlichtcs zusteuern. Und durch freiwillige Beiträge war wirklich die Muster-Schule zu>- Bildung der Lehrer zu Stande ge, kommen. Tiefe Anstalt ist untergegangen. Soll sie nun in ihrer frühern Gestallung wieder hergestellt werden? Ter Regierung stehen leine Gegner im Wege, sie kann ungehindert nach den geeigneten Maaßregeln greifen, die zum großen Ziele führen. Jedem ist das Vaterland theuer genug um zu dessen Wohlstände die nöthigen Opfer zu bringen. Und welcher Anstalt ist wohl mehr als einer Pflanzschule für Lehrer gegeben Beförderungsmittel zum allgemeinen Wohlstande zu liefern? Vei dem bevorstehen» den Landtage wird also die Regierung keinen Anstand nehmen, ein vollständiges Gesetz über diesen Gegenstand vorzulegen, und den Vertretern der Bevölkerung wird zweifelsohne der Grundsatz nickt aus den Augen kommen, „wer den Zweck erreichen will, muß auch die Mittel dazu ergreifen wollen." Als die französische Regierung denPrimär-Unterricht durch ein Gesetz erheben wollte, sandte sie gediegene Männer in die Nachbarlander um daselbst die desfallsige Gesetzgebung mit ihren Folgen zu ergründen. Cousin, wovon der Correspondent in seinem ersten Artikel n»t Recht rühmend spricht, bereiscte behufs dieser Untersu« chung Deutschland u. später auch Holland. Pieußen nennt er „die klassische Erde der Caserncn und Schulen". Mit diesem Nachbar!, stehen wir in Handelsverkehr; und ist dock dcr geistige Verkehr niil der klassischen Erde der Schulen ein weit triftigeres Geschäft als dasjenige des materiellen Handels. Wir stehen also hier bei der Wahl zwischen der histo. rischen Tradition unserer ehemaligen Mustersckule und der Errichtung eines Schullehrerscminars nach preußischem Muster. Daß ein dreimonatlicher Cursus unzureichend war, ist aneikannte Thatsache; daß ferner zu einer ahn, lichen Anstalt die Cooperation der Professoren des Athe» näums nicht mehr in Anspruch genommen werden könne, unterliegt auch keinem Zweifel. Und gesetzt auch, die Vil« düng sei hinreichend, was wird denn fürGrziehunggcthan? Wenn man etwa der Meinung ist, es genüge einer blos pädagogischen Erziehung, so kön» te freilich mit einem Cursus der Päoagogie ausgeholfen werden. Allein man vergesse es nicht,- das Wiikcn des Lehrers liegt einzig in seiner Persönlichkeit. Und die Persönlichkeit des Lehrers soll nicht nur darin bestehen, daß er mehr wisse als er lehren soll, daß er wisse, wie er diesen oder jenen Gegenstand des Unterrichtes behandeln muß, wie er seine Schüler gleichzeitig beschäftigen kann, sondern auch darin, daß seine Zöglinge in ihm nie cmen selbstsüchtigen Pedanten, eine» für Lohn .nbeilcnden Knecht und einen engherzigen, frost« igen, unduldsamen, harten Handhaber der Ordnung, gewahren. In Demutd und Ergebenheit soll der Retirer da wandeln unter der Aufsicht der geistlichen LokabVehördc; und wie wird er das können, wenn Vesserwissenwollen, Dünkel uud Anmaßung ihm seine Stellung verleiden. Traurige Consiicte werden die Tagebücher der Inspektoren erfüllen müssen! Freundlich und liebevoll soller ferner unter seinen Pfleglingen einherqehen, als Nachahmer des Herrn, der da sagt: „Laßt die Kleinen zu mir kom« men." Und wie kann er das, wenn er sein Tagewerk wie ein Lehnkneckt vollbringt? Muß er züchtigend einschreiten, so soll der Schuldige in ihm nie einen gereizten, harten Herrn, erblicken. Und wie kann der Lehrer einer solchen Vermuthung entgehen, wenn er dem Stolze und der Selbstsucht stöhnet? Welche Humanität wird nicht erfor, dert, um in die Regungen des kindlichen Herzens, welche nickt mit den kalten Berechnungen der Vernunft im Gin« klänge nicht immer als Leichtsinn und Dummheit zu rügen, sondern vielmehr als das Verfahren einer menschenfreundlichen Seele anzusehen und zu loben? Die schmerzenden Entbehrungen sollen n»e die Heiterkeit seiner Stirne trüben, wein, er im frohen Kreise seiner harmlosen Schüler weilet. Und dock lernt er in seiner wechselnden Umgebung eine Menge Bedürfnisse kennen, deren Befriedigung er in seiner künftigen Stellung nicht erreichen wird. Von dem Standpunkte seiner religiösen Erziehung, wie er sie in dem Tummel der Welt gemessen kann, wird er auch die stille Entsagung nicht kennen. Also bei der Unterstellung, daß die geistige Bildung genügend sei, bleibt es unstreitig, daß hinsichtlich der Erziehung die Mustere sckule nach ehemaliger Einrichtung Nichts geschieht, daß hierin Alles auf Zufall beruht, daß endlich der qualifizirte Lehier. welchen sie etwa abgibt, nur eine Ausnahme ist. Das Seminar aber soll in der Negel tüchtige Lehrer lieft ern,' die Schleckten sind hier Ausnahmen. Denn hier wird nickt blos für geistige Bildung gesorgt; das pa)ago.- giscke Leben tritt in seinem ganzen Umfange, in seiner vollen Wirksamkeit auf. Tas selbstsüchtige Streben ist aus dem Hciligthum verbannt, wo nur christliche Liebe u.Gcmeinsinn herischen. f<?lgt.^