Luxemburger Zeitung – Journal de Luxembourg, 1858-08-28 00:00:00

Dimanche dernier, le 22 août, à 4 heures de relevée, eut lieu la distribution des prix aux élèves du Progymnase de Diekirch, sous la présidence de MM. les curateurs de l'établissement. Les autorités civiles et militaires, ainsi que le clergé et un grand nombre de personnes notables de la ville et des environs, ont relevé cette fête par leur présence. La grande salle du bâtiment progymnasial était élégamment décorée de drapeaux, de fleurs et de guirlandes. Aux parois étaient exposés les dessins des élèves, et au fond de la salle on avait suspendu le portrait de Sa Majesté le Roi Grand-Duc, surmonté d'une belle couronne de mousse verte et entouré de couleurs oranges, entremêlées des couleurs nationales. La musique militaire, que M. le commandant van Gogh avait eu la bonté de mettre à notre disposition, a commencé la cérémonie par une marche festivale. Immédiatement après, M. le Directeur moula à la tribune et prononça le discours suivant, qui fut écouté avec beaucoup d'attention : HochanscHüliche Versammlung! Indem iiiifc« hochlöbliche Landesregierung nicht nur in de» Primarschulen, sondern auch in den Anstallen de« milllein Unterrichtes öffentliche Preiseverlheilnngeu eingeführt hat, um so die strebsamsten und tüchtigste,- Zögling« in Beisein ihrer Ellern und zahlreicher Jugendfreunde auszuzeichnen, liefert sie den unverkennbaren Beweis, welchen hohen Werlh sie auf die Bildung der heranwachsenden Jugend legt. Unser hochherziger Regierungspräsident scheint wirtlich keinen Zweig seiner ausgedehnten Verwaltung mit größerer Liebe und Sorgfalt zu umfassen, als eben das Unterrichtswesen. Er ist nämlich überzeugt, daß auf der emporblühenben lugeud das ganze Fundament des Staates beruht; daß die Erziehung der jungen Welt die wahre Grundlage jeder bessern mensche lichen Gesellschaft ist; daß ohne diefelbe jede Mühe, die Welt besser und glücklicher zu machen, verloren sein würde. Und so bleibt er auch in seiner jetzigen hohen Stellung den schönen Grundsätzen getreu, die er schon vor einem Vierteljahrhundert als Distrütslommiffär, als Schulinfpettor und als Präsident des Verwaltungsraihe« uuferer damaligen Mittel» und Nor» malschule bekundet hat. Diese Grundsätze unsers verehrtesten Herrn Staatsministers und Regierungspräsidenten verbürgen uns, daß die verschiedenen Anstalten, welche burck seine hoch» achtbare» Vorgänger gegründet und eingerichtet worden sind, unter seinen Auspizien eine vollkommenere Organisation er» halten werden, um so ihrem Zwecke besser zu entsprechen und dem Lande desto sicherer die erwartete» Dienste ;n leisten. Unser Großherzogthum zeichnet sich hinsichtlich de« Unter« richtswesen«, vor allen Staaten Europa'« an«; denn wo ist in Europa ein Staat, der auf 190.000 Eiuwolmer so bedeu» tende Summen aus die Unterstützung der Primälschnlen ver» wendete; der ein Athenäum mit mehrern Universttätskursen, einem vollständigen Gymnasium und einer Gewerbschule, e>» Progymnasium, eine Mittel» uud untere Gewerbjchule, ein Priesterseminar, eine Ackerbanschule und eine Normalschute besäße? Allein nicht die Anzahl der Leh«»stalten. nicht geisueich entworfene Untervichtsgesetze und Vchnlreglemente bedinge» da« Gedeihen der Ingendbildnng! sie Nnt an sich todte Buch» (laben, die est den wahren Ansichwung eher hemmen, als fördern. Ohne eine glückliche Zusammenstellung der Lehrer sind sie ei» fruchtbarer Negen auf dürrem Sande, eine tost» liche Spcife vor dem Munde eine« gefühllosen Leichnams, das Lehrerperfonal ist eigentlich die Seele des Schulwesens, der die jungen Herzen belebende, anregende, durchsäuernde Geist. Wenn nun die frühere Verwaltungen sich durch die Gründung der verschiedenen Bilonngsaustalten »m das Land verdient gemacht haben, so ist unserer jetzigen hohe» Landesregierung die schöne Aufgabe vorbehalten, in diesen Zeiten größerer Ruhe und Ordnung dem tief gefunlenen Lehreistande emporzuhelfen, ihn durch eine seiner würdige feciale Stellung zu Ehren zu bringe«, damit fällige, wahrhaft berufene Man ner wetteifern, sich demfelben zu widmen und segenreich darin zu wirken; auch bin ich fest überzeugt, daß die hochherzigen Männer, deren Leitung die Schicksale des Großherzogthums dermalen anvertraut sind, Fürforge tragen werden, so bald als möglich, diefer gegründeten Klage abzuhelfen, diefen ver« derblichcn Uebelstand zu beseitigen. Wenn für irgend einen Stand ein entschiedener Beruf er» fordert wird, fo ist es für de» Lehrerstand. Die Kunst zu lehren ist die schwierigste von allen hier auf Gottes Erdboden; sie ist fo weitläufig und reichhaltig, daß auch der Geübteste sich nicht rühmen darf, darin ausgelernt;» haben. Sie be> steht nichl aïïriu in der Methode, die sich allerdings durch Studium gewinnen läßt; die lebendige Natur eines edelii Gemiitbcs muß noch hinzukommen. Es kann daher Niemand zu einem tüchtigen Lehrer gebildet werden, der nicht, gleich dem Tichter, dazu geboren ist. Ich will Nichts von den körperlichen Eigeiilchaflei! sagen, ob es gleich unläügbar ist, daß anch die äußere Gestalt, die Stimme, die Schärfe der Sirniesorgaue, wie auch die Gabe des mimischen Ausdrucks gar sehr in Anschlag kommen, und daß auffallende Mängel in irgend einem dieser Punkte für eiucu lugendlchrer ein großer Uebelstand sein würben: nur von den Eigenschaften des Geiste« und des Herzen« will ich reden. Die Liebe und Vegeisterung für den jedesmaligen Unterrichtsgegenstand und die Lebhaftigkeit im Portrage; die Kunst, seine Begriffe zu veranschauliche» und für die Fasfungs« kraft der noch unentwickelten Intelligenz herabzustimmen; da« Talent, die Anlagen der Schüler gehörig zu beurtbeilen; ihre geistigen und sittlichen Mängel zu bemerken; jene Herzlichkeit, welche die Gemüther der Zöglinge an sich fesselt, und jene mit Ernst vermischte Heiterkeit, welche den Abstand zwischen Lehrer und Schüler nicht zu sehr fühlen, aber auch nicht ver> gesseu läßt; jeucr Edelmuth, sich nicht durch Undank und Perteunnng seiner Absichten niederschlagen zu lassen: diese und so viele andere Eigenschaften, die unstreitig zu einem wahren Lehrer erfordert werden wer kann läugnen, daß sie durchaus natürliche Anlagen vorausfetzen, ohne welche man besser thut, jeden andern Beruf zu wählen, als den eben fo rauhen als undankbaren Stand des Lehramtes, der selten nach Verdienst belohnt wird? Thenre Lehrer und Amtsgenossen, ich weiß recht weh!, daß wir dieses Ideal eines vollkommenen Lehrei« nicht erreichen werden; aber wir müssen im« stet« im Lichte desselben betrachten und vergleichen, um un« so unsers Berufes, der ehrenvolle Stelle, die wir auf Gottes Erde einnehmen, immer würdiger zu machen. Wir sind ja die Stellvertreter der ©(• tan; berufen find wir, fortzubaucn und zu vollenden, was die häusliche Erziehung begonnen hat; daher sind der Staat und die Kirche, so wie die Eltern berechtigt, wichtige Ansprüche an im« ;n machen, unsere Grundsätze und Leistungen sorg» fältig zu überwachen und zu prüfe». Die öffentlichen kehr« anstalten tonnen für die Familie, den Staat und die Kirche ein erfreulicher Segen, aber auch ei» fchrecklicher Fluch werde». Wir wollen demnach auf unferm Posten unermiidet sein rn:d mit bescheidener Aiispruchlosigkeit thun, wa« in unser» Kräsie» steht, In im« möge der Zögling ei» reines Bild des Edc!» und Guten erblicken; an nn« möge er erkennen, wie heilig einem jeden Bürger die Erfüllung feiner Amtspflichten fein muß; bulch unsere Worte und Handlungen möge acht christ» licher Sin» in die Herze» der nus anvertraute» Kinder ftrö» me», wie das Feuer durch da« Eisen glüh!; durch uufer ganzes Wirken mögen die Schüler gezwungen werden, un« zu lieben und uns zu achten; mögen sie vor der Majestät Gctte« und der Größe der Tugend ihre Kniee beugen lernen. Indessen »verde» alle unsere nute» Absichte» und edeln Bemühungen vergeblich sein, wenn wir nicht durch die häu»> liche Erziehung treulich unterstützt werden. Alle Staaten Europa'« haben die ruhigen Zustände, welche seit 1815 ein» getreten sind, zur Hebung und Verbesserung der Voltserziehuug benutzt »ud in keiner Zeit freute sich da« öffentliche Unterrichtswcsen eines größein Auffchwunges, als eben jetzt; aber vielleicht war nie die Klage über die Frechheit und da« Sittenverderbnis; der Jugend allgemeiner und vielleicht auch gegründeter. Wahre Gottesfurcht, kirchlicher Sinn, stille Eingezogcnheit, Lust zur Arbeit, Gehorsam und alle Tugenden, welche die Jugend schmücken sollen, werden von Tag zn Tag seltener. An wein liegt aber znnächst die Schuld? Woher mag denn der immer mehr um sich greifende Krebsschaden kom< ine» ? Hauptsächlich von der häuslichen Erziehung ; die Viach» lässigleit und Pflichlvergesfeuhcit der Eltern erzeugt den Uederrnuth der Kinder, und macht der Schule die Lösung ihrer Aufgabe unmöglich. Allzuoft ist da« elterliche Hau« für die Kinder eine Schule de« Laster« und de« Verderbens: allzuoft steht es in empörendem Widerspruche mit den Lehren und Grundsätzen, worin die Kirche und die Schule da« zarte Alter crzichcu. Wünschet ihr Eltern also, baß Cure Kinder bescheiden, lieb» reich, menschenfreundlich werde» mögen, so zeiget ihnen, nicht dlosi durch Versprechen, sondern durch euer tägliche« Betragen, wie schön es sei, diese Tugenden zu besitze»; wollet ihr, daß sie sich ju einer regelmäßigen, »rbeitsamen, nüchtern art gewöhne», so sorget dafür, daß euer ganze« Hauswesen auf diesen Ton gestimmt sei; verlanget ihr endlich, daß eure Kinder einsten« den göttlichen und menschlichen Gesetzen willige» Gehorsam leisten, so seid anch hierin ihre Vorgänger und Wegweiser. Allgewaltig ist die Kraft de« Beispiel«, besonder« für junge, weiche Herzen, die eine« jeden Eindrucke« fähig sind. Vater und Mittler, »lochten doch diese Worte eure Heizen trefsen; ack! tonnte ich heute allen Väter» und Müllern de? ganze» Erdkreise« die inhaltsschwere Wahrheit verkünde», daß die Regierungen vergeblich bemüht sind, die Menschheit zu verbessern, wenn nicht die Cltern die erste» Keime de« Guten in die empfänglichen Heizen ihrer Kinder Pflanze», wenn die häusliche Erziehung nichl die öffentliche Erziehung unterstützt, mit ihr Hand in Hand geht! Der Augenblick ist nun gekommen, wo ich die 3!amen derjenigen Schüler aufrufen werbe, welche während diese« Jahre« durch ihren Fleiß und ihre Forlschrille verdient haben, a!« Sieger belohnt zu werden. Eine strenge, gewissenhafte Beur'heilnng hat sie dieser Ehre würdig erkannt. Tlieure Tertianer, gedenket stet« mit Dan! der hiesigen Anstalt, die euch heute entläßt, und wo ihr anfinget, den Grund zu euren wisscnschafilichen Studien zu legen, zeiget am Athenäum, daß ihr dem Dielircher Progymnasium lihre zu mache» wisst. Der Segen Gölte« und unsere besten 2ßiinsche begleiten euch auf eurer tünsligen Lebensbahn! Après ce discours, les élèves chantèrent quelques couplets; alors M. le directeur proclama les noms des lauréats comme ils ont été imprimés au programme. Ensuite il déclara close l'année scolaire de 1857-1858 et annonça la prochaine rentrée des classes pour le 4 octobre, en disant que les personnes que la chose intéraissait, pouvaient lire les conditions d'admission à la fin du programme publié pour 1858-1859. Les élèves chantèrent de nouveau quelques couplets, et la musique joua l'air national pendant que l'assemblée se retirait.