Kritische Bemerkungen
Luxemburger Wort, 1872-09-10 00:00:00

Kritische Bemerkungen über einen Artikel bes ,SchuIfre>inb' Nr. 14, die Preisevertheilung in Primarschulen betiessenb. • Wen n'est beau <jue le vrai, Le vrai seul est aimable.■ (■ Uni 5-n u. Unlängst las ich die Nr. 14 des ,Schulfreund'. Auf Seite 112 begegne.e ich einem Artikel betitelt: „Ueber die Licht- und S ch a t tenfeiten der feierlichen Preisevertheilung in Primarschulen, mit der Unterschrift: Ein jun-ger Lehrer." Der gelehrte junge Herr College möge es mir nicht übel nehmen , wenn ich jetzt erst fraglichen Artikel auf feinen wahren Werth zurückzuführen suche, gleichzeitig meiner Verwunderung Ausdruck gebend, daß es nicht schon vor mir ein Anderer gethan, da doch derselbe so vielfach gegen die Meinung der größeren Mehrzahl der luxemburger Lehrer verstößt. Von vornherein muß ich ben Herrn Ver« fasser bitten, nicht unwillig zu werden, wenn ich feiner Meinung nicht überall beipflichten kann, fo wie auch, wenn ich aus feiner Arbeit schließe, und durch das Attribut „j u n g" in meiner Ansicht bestärkt werde, baß er noch wenig Eroberungen auf dem Gebiete der Erfahrung gemacht hat. Dies ist ihm, nebenbei bemerkt, doch leine Schände, fag«: ja ein Sprichwort: „Verstand kommt mit den Jahren", und auch —die Erfahrung — meine ich. Dann fpreche ich dem Hrn. Eollegen meinen Dank aus, diese so wichtige Frage auf's Thema gebracht zu haben, und räume mit Freuden ein, daß er, bei den „Schattenfeite n", den Nagel fo ziemlich auf dcn Kopf getroffen hat. Wenn er sich da deklagt  über die homöopatischen Dosen welche die Gemeinden den Schulen, behufs hervorbringuug, (mochte unter andern Umständen sagen: he ruorz aube rung) einer Preisevertheilnng, eingeben; wenn er sich ärgert über die „Taufende von Franken, welche alljährliäi, ohne p r a k t i f ch e n N u tz e n,z u m Fenster hin ausgewo rf en werden" ; wenn er fchtcibt über die, duich die Preisevertheilung hervorgerufene, höchst unangenehme und dem öff-ntlichen Vrziehungs- und Uliterrichlswesen so schädliche Nu annehm" lichkeit, Anfeindung uud Grob' h eit mancher Eltern dem Lehrer gegenüber ' fo erhält er meinen und, ich kann es ihm versichern, aller Lehrer des Landes ungetheil ten Beifall. An alldem ist nur zu tadeln, daß er seine Dosen zu sehr h 0 mö o p a t h i s i rt oder po tensirt d. h. nicht medizinisch stark genug dargeboten hat, um gemisse Leute, (ihn mit einbegriffen!, denn er leidet ja auch an der nämlichen Krankheit) von dem p r e i s u e r t h e i l e r * scheu Fieber zu curiren. So spricht er von ,der „Bibliotlwque des petits enfants, Bibliothèque de la jeunesse chrétienne etc. Meiner unmaßgeblichen Meinung nach sind diese Bücher doch noch nicht so ganz zu v rwerfen, nach dem homöopatifchen Grundfatz: „Wenn fie nichts nutzen, f o schaden sie auch nichts": Dies aus der einfachen Ursache, weil die meisten Kinder fie weder gut lesen können noch ver• stehen, oder sollte es einige Ausnahmen geben weil sie den Kindera weder Nützliches noch S ch ä d l i ch e s bieten. Anders aber sieht es aus mit jenen Vüchern, die Anno, ich weiß nicht das wiemeiste, das Licht der Welt erblickten, und mit großer Sehnsucht dem Augenblick: eut gegenharren, wo eine bücherfreundliche Lehrer- Hand sie ans dem Staub der Vergessenheit hervorholt. Daß dieser Augelibltck, früh oder spät, Herrannahen muß, dafür bürgt ber Umstand, daß fo viele Gemeindesäckel an der Krankheit der Dickhäutigkeit leiden uno es in der Homöopathie kein Laxirmittel gibt, das dieselben vermögen könnte, mehr Geld von sich zu geben. Abgesehen vom Inhalte dieser Bücher (denn die zu durchgehen, mühte man Iob's Geduld haben) sind sie in so wunderlichen Eharaetern gedruckt, daß die Kinder versucht werden letztere für „tzeinzelmännchen" zu halten; auch sind sie manchmal mit Bildern illustrirt, die sich um das Adjectiv „schön" mit einer hundertjährigen Jungfer zermeistern mögen. Nun kommen wir zu einer zweiten Klasse von Büchern, die gewöhnlich von „N eutli n g en" aus ihren Flug in die Welt nehmen. Die Ausftatturg dieser Bücher ist so ziemlich, haben sie ja, wie die Schlangen, ihre alte haut abgelegt und, mit Hülfe der reiitlinger Buchbindergesellen, eine neue an. gezogen. Auch der Inhalt könnte so durchgehen wenn wir von den ziemlichnnverblümten Liebes- und Ebeges6)ichten, Geburten, Angriffen auf die Echambaftigkeit unfchuldiger Jungfrauen und verheiratheter Frauen U. s. w., als den Kindern noch unverständlich abfehen. Aber da fchmuggelt der Teufel sich, in's Gewand dieses Buches eingehüllt, in die Hände dcr Kinder. So lesen wir, auf den Umschlägen dieser Bücher Anzeigen über : Geschlechtsleben, N . . sch . . Î, Gefchlechtskran b heilen, recht bewährte Z a uberniittel, Karte nfchlagen, N ä u b e r - G e f ch i ch t e n , k ü h n e Entführungen ic. k. k. mit d en resp. Erklärungen und Eriäuterunge><. Diese Bücher sammt ihrer Zugabe aus'm Umschlag, sind also beso,:ders zu empfehlen, das Denkvermögen der Kinder zu bilden. Auch iu Bezug auf den Kostenpuiict sind sie den Lehrern anzupreisen, denn uon den Meisten lostet das Stück 0,25 Fr., sage ß Sous. Wieviel des Guten also für geringes Geld! — Und nun sage mir noch Einer, die Preisevertheilung sei nicht nutzbringend ! ! ! Im Verlaufe feines Artikels meint der junge Hr. Verfasser zuerst „manche", dann „viel e" Lehrer wünschten das Aufhören der Preife-Vertheilung in Primär-Schulen. Schade, dah derselbe nicht noch einen Absatz über „S ch a t t e u s ei t e n" geschrieben - hat (St'ff dazu hätte ihm wahrlich nicht gefehlt) dann wäre er zum Superlativ: „die m e i st e n" -oder „d i e a l l e r g r ü h t e M e h r z a h l" gekommen, und in diesem Falle erst hätten wir beide und die „allergrößte M e h r z a h l" der Lehrer, (einige Stadtlehrer vielleicht ausgenomme«, weil diese, von ihrer höhe herab, nichts von den ländlichen Leiden eines Totfschulineisters wissen) .übereingestimmt. Aber der Herr College war zu sehr von den „Lichtseiten" der Preiseverlheilung eingenommen, als daß er sich noch länger mit den „Schattenseite n" herumbeißen sollte. Wir wollen ihm deshalb geduldig aus den zweiten Theil seiner Arbeit (des Pudels Kern, wie er vermutlich dachte) folgen. Wie sehr das Kind das ganze Jahr hindurch sich anstrengt, um am Ende desselben einen Preis zu erhalten hat „ein D o r ff ch u l m e i st e r" in Nummer 200 d.s „Lux. W o r t" in einem Artikel der, nebenbei gesagt, Jedermanns Beifall cri:!:le, treffend nachgewiesen, uud bedarf ich dari-ber hier keine Worte zu verlieren. Anders --ber sieht es mit der ll c b e r z e u g u >>, g des jungen Herrn Vei fassers aus: „Manche Eltern würden ihre Kinder nur deshalb in die Schule schicken und zum Lernen anhalten, damit dieselben am Dnde des Jahres einen Preis erhielten. . Welch' ein tesiimoniuni pauperiaüs für den Bildungsgrad „m a nch e r" luxemburger Eltern! Diese sind, ich meine, unter die Klasse jener zu bringen, die der „D o r f f ch u l m e i st e r" mit dem Epithet: „nicht w i f f e n f ch a f t l i ch reif genug" belegt. Meine Ueberz e u g u n g war es immer (und noch bin ich nicht bekehrt) die Ellern fchickten ihre Kinder blos in die Schule, damit'^ sie Etwas lernten für das Leben. Jenen Eltern, welche ihre Kinder nicht zu diefem Zwecke iu die Schule fchicken, liegt w e n i g" oder gar nichts an einem Buche, mag das Kind dasselbe nun auf einer Preifeuertheiluug oder sonst irgendwo bekommen haben oder noch bekommen. Ein Nuno Kraut, auf dem Eigentbume Anderer zufammengeschachert oder ein Arm voll hol,, im Gemeindewalde entwendet, ist diesen Ellern mehr wetth, als z e h n solcher Bücher. Das ist meine, auf Erfahrung gcgrünbiU Meinung, und ich glaube nicht im Irrthmne zu fein. Die Lehrer, welche derartige Eltern in ihrem Wirkungskreise haben, müsseu sich weidlich genug mit denselben herumplagen, um sie zu vermögen, ihre Kinder in die Schule zu schicken. Lassen sie sich es aber jemals beikommen, denselben mit Ausschließung ihrer Kinder von der Preislifte zu drohen, so wird ihm höhnisch ins Angesicht gelacht und er mit witzigen Bemerkungen abgefertigt. Das ist Wahrheit, alles Uebrige nur Dichtung und frommer Wiinfch. In einet solchen wichtigen Sache soll und darf man nicht mit Mährchen zu Felde ziehen, hat der Herr Verfasser vielleicht einige Spezies der von ihm aufgestellten Ellernklassc in feinem Wirkungsorte, fo bitte ich ihn, denfclben für ihre uneigennützigen Gesinnungen meine Gratulationen zu bringen. Mir find bis Heuer- noch keine solchen vorgekommen. — Und nun soll die A u s t h e i l u n g uon Preisen für deu Lehrer eine Gen u g thuung fein! — Gerechter Himmel! — Preiseoertheilung und Genugtuung für den Lehrer! — Einige Zeilen vorher hörten mir von „U n a n u e h m I i ch k e i t", „A n f e i ndun g", „Grobheit" sprechen, und nun foll das auf einmal Genugthuung für den Lehrer fein? — Eine schöne Genugthuung das! Ich für meinen Theil, danke herzlich für eine folche, und jeder Lehrer wird sich dieselbe wohl mit mir verbeten! — Der Herr Verfasser denkt sich das fo schon, weil er hier „die Gelegenheit hat, der gan„zen Ortschaft zu zeigen, dah er die, welche «ihm ein ganzes Jahr Freude gemacht „haben, zu belohnen weih, dah er aber auch „die, welche ihm Kummer in der Zeit ver- haben, hart bestrafen kann." — Al- j so der Kitzel, hier den Richter, den Oberhettn zu spielen, hier, vor der ganzen Gemeinde ein gebietendes „Etwa s" zu fein, das schmeichelt ihn so an! Aber gib Acht, junger Lehrer, der Kitzel konnte dir leicht vertrieben werben! Für eine halbe Stunde „gesättigten Ehrgeizes" sollte man die Ruhe einer ganzen Vakanz (der Lehrer hat sie ja io nothig) und noch darüber hinaus aufopfern! Dann müßte man ja blind oder ohne Verstand fein! — Die Genugthuung, von welcher der Herr Verfasser fpricht, kann und foll er sich das ganze Jahr hindurch verschaffen. Dafür sind die Cenfurztttel da; aus dicfen können die Eltern das Betragen und die Forlschritte ihrer Kinder ersehen. Für das „Weiterbekanntmerden" sorgen die Kinder selbst. Das verlangte Ziel kann also hier erreicht werden, ohne dah man so große Bewegung und Unruhe in die Gemeinde bringt. Man sieht also, daß die zwei Lichtseiten, die der junge Herr Verfasser mit so vieler Mühe an der Preiseoertheilung entdeckt hat, nichts anders sind als — eben nichts. Die Eisahrung beweist jedem vorurtheilsfteien Schulmanne, dah die Fleißigen durch die Pretsevertheilung gar nicht fleißiger, die Verstockten aber viel verstockter werden. Eine andere Licht- resp. Schattenseite der Preiseverlheilung hat der geehrte Herr College vergessen. Er möge es mir daher etlauben, das Versäumte nachzuholen. Das Gesetz von 1843 verordnet, dah vor jeder Preiseoertheilung öffentliche Prüfungen stattftnden fallen. Diefe öffentlichen Prüfungen werden, in den meisten Schulen, fchon lange durch deklamatorische Nebungen ersetzt. An diese U e b u n g e n legt nun die Torfmeinuug das Richtscheit an und mißt dem Lehrer sein Verdienst ab. Gelingen sie gut, (nämlich die Uebungen) so ist der Lehrer ein guter, fehlen sie aber, od. Hält er keine ab, fo war fein Wirken „null." Ist es dem Lehrer (auch der Lehrerin) deshalb zu verargen, wenn er Alles daran fetzt, diese Deklamationen gelingen zu machen? Man hat darum Beispiele, dah, zum großten Nachtheile des Unterrichtes, schon um Ostern damit begonnen wurde, die Kinder zu Theaterspielcrn heranzubilden. Und nun treten sie auf, die kleinen P ü p p ch e n nnd grohen Knaben, nnd wissen ihre Sache fo regelrecht und rührend Herzufagen, dah die erstaunten Väter vor Verwunderung die Hände über'm Kopf zusammen schlagen und den entzückten Müttern die hellen Nassertropfen die Wangen herunterriefeln. „Ja, unfer Lehrer ist doch ein guter Lehrer!" geht's dann von Mund zu Mund, und die gnteu Leute haben — Recht. Nimmt mau aber (blos durch Zufall) das kleine Püppchen, das so hübfch deklamrrt hat, bei Seite, fchlagt das erste Blatt von Godarl's Lefeftbel auf, zeigt auf den Buchstaben „a" und fragt das kleine Ding: „Nun, mein Mäuschen, wie heißt das „a" da, fo fchaut cs einen 'mal verwundert an, und antmort t dann zögernd: „Nun das heißt „i" ! — und läßt man (auch durch Zufall) den großen Knaben, der Schaufpicl- Direktor zu werden verdiente, ein kleines Stück aus dem Lesebuch von S ch i n t g e n vorlesen, so mutz man gleich die Ohren verstopftn, wegen ber Mißtone, die einem das Trommelfell zerHämmern. Wenn es nun eine Lichtfeite bei der Vreifeuerlheilung in ben Primärschulen geben soll, fo ist es ganz gewiß diese: eine andere weih ich nicht aufzufinden " Wahrlich, jener geistreiche Lehrer hatte recht, wenn er behauptete: „D u r ch oie Abschaffung der P r eif eoert h eilungen in den Primärfchulen kann Unterricht und Erziehung nichts verlieren; aberunendlich Vieles gewinnen." i Und nun, weither College, die Hand zum Bruderbünde und nichts für ungut: Alles ist ja berechnet auf das Wohl des Volkes. Du clioc des opinions jailit in lumière! Ein recht coUegialifcher Gruß t. Y. Z. Lehrer.