Die Revision  des Disciplinar-Reglementes an den Staatsaustalten für höhern u. mittleren Unterricht.
Luxemburger Wort, 1860-03-25 00:00:00

Die Revision des Disciplinar-Reglementes an den Staatsaustalten für höhern u. mittleren Unterricht. Unsenn Versprechen gemäß /ommcn wir auf die Ausfälle des „Courrier" gegen die projectirte Nevi. (ton in unserer heuligen Nummer zurück. Nach dem Borresponbenten des „Courrier" besteht im Réglemente über die innere Ordnung an unseren Lehranstalten für höheren und mittleren Unterricht unter andern folgende Bestimmung: Die Schüler dürfen feine öffentlichen Orte, wie Bälle, TheaterV s. w. besuchen, ohne Erlaubniß des Censors, außer wenn fie von ihren Eltern oder Vo» münbern begleitet sind. Da wirkliche Mißbräuche von Seiten unverständiger Eltern solle» vorgekom» mett sein, so ist der Lebrerconferen; die Frage unter, breitot worden, ob diese Verordnung nicht solle dahin abgeändert werben, daß in Zukunft jedes Mal die Erlaubniß dcö Censors nachgesucht werden muß. Die beabsichtigte Modification wird »on dem Cor» respondenlen aus folgenden Motiven bekämpft: i. La mesure proposée est condamnée par la morale ; 2. La transmission de l'autorité paternelle est préjudiciable au caractère et à la nature intime de l'enfant ; 3. La transmission de l'autorité paternelle peutêtre dangereuse par la nature même de l'éducation publique 1. Die vorgeschlagene Reform wird durch das Sittengesetz verdammt. Beweis« fübrung : die Autorität des Vaters ist heilig (einge. standen); sie darf nicht ohne Einwilligung des Vaters einer dritten Person übertragen werben (in der Regel auch wahr), also steht der Regierung nicht die Be» fugniß zu, diese Autorität und folglich auch das Recht, die Kinder auf Theater, Bälle u. s. w. mitzunehmen, den Eltern zu entreißen, um sie dem Censor zu übertragen. Da können wir nicht mehr einverstanden fein, weil 1° dieser Schlußsatz an und für sich bestritten werben kann und 2° weil er nicht aus den aufgestellten Vordersätzen folgt. 1. Er kann an und für sich bestritten werben ; denn, sobald man dem Staate das Recht zuerkennt, Erziehungsanstalten zu gründen, muß man ihm auch die Vefugmß einräumen, Réglemente für diese Anstal« ten vorzuschreiben, wodurch der Zweck derselben die Erziehung der f}ttbirenben Zöglinge, erreicht werden soll. Dadurch wirb aber nothwcndig die ewalt der Eltern über ihre Kinder in manchen Punkten beschränkt: ein Theil ihrer elterlichen Befugnisse und Pflichten wird der Anstalt, dem Tircclor, den» Censor, den Professoren übertragen. Bestreitet man der Anstalt bao" Recht, ihren Zöglingen den Besuch der Bälle und Theater jn verbieten, so muß man ihr conse» quenter Weise auch die Befugniß entziehen, die Vernachläßigling religiöser Pflichten, den Besuch »on Kneipen, Sehandhäusern u. s. w. zu »erbieten, Sie hat bann zu dem einen nicht mehr Recht als zu dem andern. 2. (Sô folgt nidjt aité ben aufgehellten SJorber» fdçen. 3Die Autorität beö denforö, fagt ber Œorreéponbent, fott eine übertragene fein. 3lber überträgt benn ber Söater nia)t fa)on baburd) einen £b.eil fetner »dterlid;cn ©ewalt, ba§ er feinen ©ob. n einer folgen leb. ronjlalt anoertraut ? ©o wirb feine Slutorttctaßerbingö begrdtijt, aber fte wirb eö nur fraft unb in fÇolge feiner freien Stnwilltgung. Xte in grage fte^cnbe üflobtftfation foß ben ÜTu'fjbrauchen, bie ©ettend naapldgiger ©ttern »orgefom-men finb, in 3ufu"ft »orbeugen. 2lber, behauptet ber Sorresponbcnt, cö ift ungereapt, 100 gute Grltern, wegen 5 fd)lerf)ter auf btefe 2Betfe ju betrafen. S)a« rauf if} etnfaa) ju erwtebern. ©inb bte ©Item »er= ftdnbig unb gut, bann if} wob.l anjune^men, bag fie nia)té »erlangen werben, waö ber Senfor t'Dnen »er^ weigern mug ; ftnb fie aber un»etftdnbtg, nun, bann ift baé ®efeç ber Slnftalt ba, um SWtgbrdua;e ju »er^ {jinbern. 3« betben gäßen ifi alfo nt'd;té gegen bte Reform etnjuwenben. 2° Die Uebertragung der väterlichen Gewalt schadet dem Charakter und der innern Natur des Kindes. SGBtr wollen eö burcf;auö nt'd>t t'n Slbrebe fießen, bag ber Hinflug ber ©(tern auf bte fîtnber t'n ber Regel wirf famer unb bauernber fein wirb, alö ber ©tnflug frember ©rjie^er, bag barum aud; bie Cäuölid)e @rjteb.ung bte befte fein wirb, faßö nur bte eitern t&re Slufgabe begreifen unb gewiffenfiaft erfüßen. Run aber ftnb bte meifien Sltcrn ntd;t in ber üage, bag fte bte ganje erjtebung ib. rer Äinbcr felbft übernehmen fônnen, fie übrrgeben fte barum einer @ru'eb.«ngéanftalt, unterwerfen fte fofglta) aue& ben an btefer Slnßalt ju Äraft befte&enben JSerorb« nungen. îDamit foß aber ber ©influg ber düexn nicb,t aufboren, fte foßeh »telmc&,r bte Çetrcr in ber ©rfüflung bee erhabenen Serufeö unterfiücen, ben btefe an ber Qrltern ©tefle übernommen toben; Ba alfo bier nur Rebe fein farm »on einer freien Uebtragung, fo t'fi ber £a§ ganj überflüfftg: »il est condamnüble de vouloir ravir ces droits et devoirs aux parents pour en investir un chef d'établissement d'instruction. « Auch die Unterscheidung zwischen Unterricht und Erziehung hatte hier leinen Zweck, da sich beide an einer Erziehungsanstalt nicht trennen lassen und nicht getrennt werden dürfen. •Séparez-les, séparez-les«, ruft der Correspondent, » nous sommes dans le siècle de spécialisation. , Soll der letzte Satz, der, wie uns scheint, auf die verschiedenen Lebrzweige Bezug hat, einen vernünftigen Sinn haben, so wollte der Verfasser des Artikels im „Courrier" damit sagen: nach den für jeden Gebildeten erforderlichen Vorkenntnissen verlegt fia; jeder ftubirende Jüngling auf ein beson» deres Fach, weil er sich einem besonder« Lebcnsbcrufe zu widmen gedenkt. Tann aber haben wir den siècle de spécialisation nicht erst in unfern Tagen, er bestand zu aßen Zeiten. Will der Correspondent aber damit behaupten, jeder Student müsse gleich bei feinem Eintritt in's Gymnasium ober in die Gewerb, schule und bevor er noch die zu jeder soliden Bildung nothwendigen Vorkenntnisse besitzt, ein Specialfach ergreifen z. B. ohne alle Begriffe von Religion, @e« schichte und Geographie, ohne Kenntniß der deutschen und französischen Sprache nur Mathematik, et' wa noch die Zeichenkunst erlernen, so hater den Zweck cines Gymnasiums ober einer @ewerbfd)ufe ganz unrichtig aufgefaßt. Tiefer Zweck kann nicht sein, cine Spccialschule für Mediziner, Advokaten, Geistliche, Ingenieure, Kaufleutezu sein, sondern die zu dem später» l'ebenèberufe erforderliche humanistische oder wissenschaftliche Vorbildung zu ver< schaffen. Ter angehende Student kann unmöglich über den Werth und die Bedeutung der einzelnen Facher urteilen, er ist nicht einmal sicher, ob er die zu dem Specialfache erforderlichen Anlagen besitze, ob er nicht später ein anderes Fach ergreifen werbe. Das ercluftoe Specialisationssy stem führt außerdem nothwendig zu einer unbegrenzten Zersplitterung der Lehrkräfte, erfordert darum ein sehr ungcheurcö Leh. rerpersonal und ist andererseits für den Schüler cine, Quelle von Trägheit, von Voruitheilen und einseitiger Geistesverzerrung. Dieses System ist zwar noch in dem letzten Echternacher Schulprogramm von einem der Professoren vcrtheidigt worden, ist aber von dem gestimmten Lehrercorps faktisch dadurch verworfen, daß auf dessen Vorschlag an allen Stoffen der Ge° werbschulc mit Ausnahme derober« alle Lchrzwcige zu verbindlichen Lehrkursen erklärt würben. Der Standpunkt des Correspondenten ist also ein längst überwundener: somit sein > nous sommes dans le sièle de spécialisation« hier ohne alle Beweiskraft. Nein, cine solche Eonderung zwischen den einzelnen Lehrzweigen ist eben so wenig zulässig, als cine ganz, liche Scheidung zwischen Erziehung und Unterricht. 1. Die ,Uebertragung der väterlichen Gewalt kann bei der Beschaffenheit des sf. fentlichen Unterrichtes gefährlich werden. Dieser letzte Satz wird von dem Corresponde«» te« aus folgenden 2 Gründen motioirt. 1. Wird das Kind sich an den fremden Erzieher gewöhnen, es wirb nicht mehr seinen Eltern, sondern dem Lehrer, Cenfor, Priester gehorchen. Dagegen wenden wir ein: entweder ist die Erziehung an der öffentlichen Lehr» anstatt das, was sic sein soll, und bann geht die Liebe und der Gehorsam gegen die Eltern nicht verloren, sondern diese Gefühle werben im Gegenthcile genährt und gestärkt. Ist aber die Erziehung an der Anstalt nicht das, was sic ihrer Bestimmung nach sein soll, so steht es den Eltern frei, ihre Söhne besseren und gewissenhafteren Erziehern anzuvertrauen. l^Schl. f.)