L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE DANS LA VILLE ET DANS LE GRAND-DUCHÉ DE LUXEMBOURG II (Suite et fin.)
L'indépendance luxembourgeoise, 1878-05-14 00:00:00

L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE DANS LA VILLE ET DANS LE GRAND-DUCHÉ DE LUXEMBOURG II (Suite et fin.) Les instituteurs et les institutrices de Lu- xembourg ont droit à une pension à charge de l’Etat comme tous les autres. Sous ce rapport le Conseil communal a pris une louable initiative ; il avait accordé des pensions au personnel enseignant plusieurs années avant la publication de la loi de 1863. Los écoles sont divisées en tr,ois catégories ou degrés; chaque degré comprend plusieurs classes. Les enfants sont répartis entre les classés selon leur âge et leur instruction. Les matières que nous avons énumérées plus haut comme faisant l’objet de l’enseignement primaire en général, sonttoutes enseignées à Luxembourg; dans les écoles du degré supérieur on y a ajouté le solfège et un cours de gymnastique, qui est obligatoire pendant le semestre d’été. L’enseignement est complet dans la circonscription de la situation de chaque maison d’école; un programme détaillé règle la distribution des matières entre les différentes classes et précise la tâche des instituteurs. Outré les écoles primaires proprement dites, la ville possède une école supérieure pour les jeunes filles, une école ouvrière pour les jeunes filles pauvres et des écoles gardiennes. Une école supérieure pour les jeunes garçons avait été établie, mais a été supprimée, parce qu’il a été reconnu que l’école industrielle de l’Etat de Luxembourg remplissait la même destination. L’école supérieure des jeunes filles n’est ouverte qu’à celles qui ont suivi avec succès les écoles primaires. Les cours y sont de trois ans; l’enseignement comprend, outre les matières qui font partie du programme des écoles primaires, des notions d’histoire naturelle, la tenue des livres et la correspondance commerciale; le but est deformer les jeunes filles pour la position qu’elles peuvent avoir un jour dans une société bourgeoise; 87 élèves fréquentent aujourd’hui l’établissement. Six religieuses d’un couvent de la ville, dont cinq sont brevetées et une a une autorisation spéciale , donnent l’enseignement; elles ont à se conformer aux dispositions législatives et réglementaires sur l’enseignement primaire et sont soumises à la surveillance des autorités civiles. Les rapports sur les progrès des élèves sont très-satisfaisants; on constate notamment que toutes celles qui sortent de l’école parlent et écrivent l’allemand et le français. L’école ouvrière reçoit les jeunes filles pauvres qui ont terminé leur cours à l’école primaire. On y enseigne des travaux manuels de tout genre. L’enseignement est gratuit. Les écoles gardiennes sont au nombre de six, et se trouvent dans les différentes parties de la ville; elles sont tenues par des institutrices désignées par l’administration communale, qui ne doivent pas être brevetées. L’enseignement y est tout à fait élémentaire et entremêlé d’exercices corporels. 378 enfants fréquentent ces écoles. Ajoutons encore que l’administration communale a créé à Luxembourg une école de musique, dans laquelle sont enseignés le solfège, les instruments à vent et à cordes, le chant , que les élèves des écoles primaires y sont admis et même gratuitement, s’ils sont indigents. La surveillance sur les écoles de la ville est exercée par les autorités instituées par la loi, qui ont été indiquées dans la première partie de cet exposé; l’administration communale a en outre usé de la faculté qui lui est^ réservée par les règlements, de se faire assister dans la surveillance dont elle est chargée par une commission locale d’instruction. Celle-ci remplit ses attributions gratuitement; elle comprend, outre le bourgmestre et un ministre du culte catholique qui en font partie de droit, sept membres désignés par le Conseil communal qui sont tous laïques ; elle a pour mission de veiller à l’observation de toutes les prescriptions qui concernent l’enseignement primaire, de signaler toutes les améliorations qui peuvent être introduites dans les écoles, de visiter plusieurs fois par an ces dernières. Cette commission, par son concours incessant, a singulièrement facilité la tâche de l’administration communale et a contribué à réaliser des progrès marquants dans toutes les parties du service de l’enseignement primaire. La^ ville a la charge de presque toutes les dépenses qu’exige l’enseignement primaire tel qu’elle l’a organisé ; elle ne participe aux subsides de l’Etat que pour 1000 fr. ; les dépenses qui ont été portées au dernier budget comme ordinaires s’élèvent à 74,000 fr., non compris l’allocation pour l’école de musique; une dépense èxtraordinaire de 80,000 fr. y figure en outre pour la maison d’école en construction. La moyenne des dépenses ordinaires est donc par habitant de fr. 4 35, outre la part que chacun supporte dans les dépenses que l’Etat affecte à l’enseignement primaire. La ville perçoit des enfants solvables qui fréquentent les écoles primaires la rétribution scolaire autorisée par la loi , dont le montant total égale la moitié des traitements accordés aux instituteurs et aux institutrices. La perception de la taxe se fait de la manière suivante : Les enfants solvables sont divisés en 9 classes; ceux de la 1“ classe payent 4 fr. par mois, ceux de la 2mc 3 fr., ceux de la 3me 2 50 fr., ceux de la 4me 2 fr., ceux de la 5me 1 50 fr., ceux de la 6me 1 fr., ceux de la 7me 0,75 , ceux de la 8me 0,50, ceux de la 9mc 0,25. Le mode de répartition de la rétribution scolaire est en rapport avec les idées qui s’attachent à la gratuité de l’enseignement primaire; il réduit la charge des enfants peu aisés à peu près comme le ferait un impôt qui grèverait tous les habitants de la ville. Des taxes mensuelles d’ailleurs qui sont loin d’atteindre le salaire payé pour une journée d’ouvrier, dont l’une équivaut tout au plus au 10me de ce salaire, peuvent difficilement être critiquées du point de vue de l’intérêt qu’il faut porter à l’instruction des classes les plus nombreuses; elles ont un véritable mérite si elles ont la valeur d’un stimulant pour engager les parents à avoir soin que leurs enfants fréquentent les écoles. Telle est l’organisation de l’enseignement primaire à Luxembourg. Il reste à dire jusqu’à quel point elle a servi àatteindre le but, jusqu’à quel point tous les enfants ont reçu l’instruction qui doit leur être assurée. A Luxembourg les écoles sont depuis un temps assez long déjà régulièrement suivies, on peut dire que les habitudes sont aujourd’hui entièrement prises à cet égard ; et elles se maintiendront , puisque les causes qui exercent dans les campagnes une fâcheuse influence sur l’assiduité des élèves , n’y existent pas. Ce n’est que de la part des enfants de la classe indigente qu’on constate des négligences. Aussi ne rencontre-t-on qu’exception- nellement des hommes complètement illettrés. On appréciera l’état des choses existant par le relevé qui indique les connaissances que possédaient les miliciens qui ont procédé au tirage au sort pendant les 4 dernières années. Voici ce relevé : Par arrêté royal grand-ducal du 6 de ce mois, M. Jos.-Arthur Knaff ', lieutenant-adjudant du Bataillon des Chasseurs luxembourgeois, est promu au grade de lieutenant en premier. Le tirage au sort qui a eu lieu le 1er de ce mois pour la désignation des obligations de l’emprunt grand-ducal de 1859, remboursables au 1er juillet 1878 et respectivement au lei janvier 1879, a donné le résultat suivant: H-* H- 8 >-*¦ £?* GO GO QO OO £ ¦O O •<! C7U4 '•£*- a> Cu CD 00 tzj 1— k h-A H-* 3 2 H8* 4^. CL* B In5 h-* O K> 'o’ ^ S* © EJ 5n £ A ® B 33 _ S3 H-* H-* ’ CD* 0 -q I-. 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