Sans titre
L'indépendance luxembourgeoise, 1878-04-27 00:00:00

La Gazette nous dit que le projet de révision de la loi de 1843, communiqué à la Chambre par M. Salentiny, n’est qu’un avant- projet , qu’il doit encore subir l’éprouve du Conseil d’Etat, epi’il n'est pas encore complètement instruit , ni définitivement arrêté , qu’il sera facile de parfaire cette instruction d’ici à la session d’automne, que la Chambre n’a ni le loisir ni le goût de s’occuper, pendant cette session, de l’étude de cette question grosse de difficultés. Ainsi, après deux années d’attente, après des promesses formelles faites par le Gouvernement, après les réclamations réitérées de la Chambre, le Gouvernement n’en est arrivé qu’à un avant-projet incomplètement instruit!? C’est triste, profondément triste. Le projet de révision serait-il peut-être trop libéral? L’appui des cléricaux du Wort ne serait-il donné que sous condition? Ou bien commencerait-on à avoir peur de l’opinion publique. En juillet 1877, la majorité libérale de la Chambre, avec laquelle fonctionne le Gouvernement, a voté une loi qui décrète le monopole de l’Etat en matière d’enseignement. Le Conseil d’Etat n’a pas dispensé cette loi du second vote constitutionnel. Le 20 novembre, la Chambre a voté une seconde fois, et sans discussion, la même loi. Jusqu’à ce jour, cette loi n’a pas encore été publiée. Ce retard s’explique par l’attitude qu’a prise le Gouvernement, dans la discussion de ce projet de loi: M. Salentiny , dir.-gén. de l’Intérieur, a longuement plaidé en faveur de la liberté de créer des écoles privées. Il a entassé sophismes sur sophismes , pour défendre un principe que la majorité libérale repoussait énergiquement. M. de Blochausen, ministre d’Etat, a déclaré que l’Etat doit veiller à ce que chaque commune ait son école publique, mais que, à côté de cette école, il faut tolérer une autre école. M. Eyschen a déclaré qu’il ne croit pas à l’infaillibilité de la commune et de l’enseignement communal et qu’il ne veut donc pas que la commune ait le monopole de V enseignement. Ainsi trois ministres sont intervenus dans les débats, pour obtenir une liberté dont seul le clergé pourrait user pour anéantir l’enseignement public et pour réaliser le3 paroles de Monseigneur: .Celui qui possède l’enfant, possède l’avenir“. La majorité libérale de la Chambre, avec laquelle le Gouvernement fonctionne, au dire de la Gazette, a ete d’un avis diamétralement opposé à celui de nos ministres, et a voté le principe contre lequel ceux-ci avaient si longuement parlé. Mais ce n’est pas tout. Devant ce vote qui ne laisse subsister le moindre doute sur les intentions de la majorité libérale de la Chambre, le Gouvernement n’a pas hésité a presenter un projet de révision de la loi de 1843, qui contient des dispositions tout-à-fait contraires à celles de la loi sur l’enseignement primaire supérieur. N’est-ce pas supposer que la Chambre se déjugera, en présence de la volonté inébranlable du Gouvernement de se rendre agréable au clergé, même au risque de jeter le pays dans une situation contre laquelle se débat en vain la Belgique? Nous comprenons de plus en plus que le Gouvernement soit descendu dans l’arène du journalisme et ait créé un organe pour la défense de ses opinions. N’avoir que le Wort pour soutien, c’est très désagréable, car il faut au moins sauver les apparences. La Gazette est appelée à chanter, sous la protection occulte du Wort, les éloges du Gouvernement et à vanter son libéralisme dont on n’a pu malheureusement s’apercevoir jusqu’à ce jour. Il se manigance de jolies choses dans l'ancienne abbaye de St. Maximin. Nous lisons dans Y Estafette: L’EXPOSITION LUXEMBOURGEOISE. A cote du Portugal, se trouvent deux groupes de petits Etats réunis en syndicat, et dont 'exposition sera des plus intéressantes. Le premier se compose de la réunion des . 3 tat s suivants : Grand-Duché de Luxembourg, . République d’Andorre, principauté de Monaco et République de Saint-Marin ; et le second : des petits Etats orientaux, la Tunisie, la Perse, Annam et le Maroc. Quoique l’espace ait été mesuré à chacun de ces différents Etats, les commissaires généraux ont redoublé d’efforts pour que tous les produits de leur industrie pussent tenir dans la partie très-exiguë qui leur était réservée. C’est le grand-duché de Luxembourg qui est le plus avancé de tous. La façade du premier groupe a emprunté à chaque Etat un motif d’architecture national. Ainsi la partie gauche de cette façade typique est la reproduction exacte do l’ancien hôtel du gouvernement à Luxembourg. Cet hôtel, construit au seizième siècle, par les Espagnols, sert aujourd’hui de demeure à S. A. R. le prince Henri des Pays-Bas, qui, comme nous l’avons git plus haut, doit accompagner le Maréchal le 1er mai dans sa visite d’inauguration. La porte élevée par la principauté de Monaco est la reproduction exacte de la porte principale du^ palais du prince régnant à Monaco. La fenetre a été construite par la république de Saint-Marin, elle n’offre rien de particulier, elle n’est d’aucun style, et enfin la balustrade qui surmonte la façade a été bâtie par la république d’Andorre. En pénétrant dans cette section, on se trouve dans un vestibule d’honneur au milieu duquel le commissaire général du grand-duché de Luxembourg, M. Tony Dutreux, fera placer une table sur laquelle se trouverout les journaux de son pays, mis à la disposition des nationaux qui viendront visiter leur exposition. A droite sur le mur on pourra voir une carte géologique du Grand-Duché avec une collection fort curieuse des minéraux du pays. A droite se trouvera un escalier conduisant au premier étage, dans un salon commun réservé aux commissaires généraux des quatre petits Etats réunis en syndicat. Au dos de la façade on verra une cheminée construite en marbre rouge et jaune, récemment découvert à Ospern et exposée par S. A. R. le prince Henri. Enfin sur le panneau, à gauche, près de Fescalier, seront établis des plans et profils de l’ancienne forteresse de Luxembourg telle qu’elle était lors de l’évacuation de la garnison prussienne en 1867. L’exposition luxembourgeoise est partagée en sept salles, qui contiendront les produits nationaux. L’une de ces salles offrira un intérêt tout particulier. Elle reproduira exactement une salle d’école luxembourgeoise, avec les bancs et les tables pour les élèves, la chaire du professeur, les cartes géographiques, les tableaux de Renseignement intuitif, les livres dé classe, les cahiers des élèves écrits en langue fançaise et allemande, car détail curieux, dans toutes les classes primaires du Grand-Duché on apprend concurremment ces deux langues aux élèves. t Dn voit par ces details, forcément très écourtés, que le visiteur de l’Exposition ne devra rien dédaigner et que même dans les plus petits Etats, chacun a rivalisé de zèle pour que son exposition soit relativement digne de l’ensemble merveilleux que tout le monde pourra admirer le 1er mai 1878.