Der Lehrermangel.
Luxemburger Wort, 1873-12-05 00:00:00

Wir lntnehlnen dem „Luxemburger Echulfreund" folgenden Artiül: Der Lehrermangel. Aufklärung, Fortschritt, baS sind die Loosungsworte unserer Z'it. Das Volk nnch aufgeklärt werben, wenn der Fortschritt sich in alle schichten der Gesellschaft u.rvrc t.N soll. Die Schule ab:V, die Volksschule ns^lich, hat die Mission, die Aufklärung zum Ge- Weingut aller Mensehe» 51t mach.». Daher die große Rührigkeit auf all» Gebieten des Lolksschulwesens. Ueberall werden neu: Schulgesetz? gemacht, ii','ue Sd;ulr»erovtnungen erlassen, neue^^rrbilounß?anf!alten uno neueZ Schulen gegrillt« det. Das alles lost t dem Staate und den Gemeinden viel, viel Gel', und trotz Der großen ©elöopfer, die der Staat und die Gemeinden bringen, ist las ??oltefc|ulit)ifeit in unseren Tagen in ein Stadium eingetreten wo pS nicht mehr redit vorwärts will. Es fehlt an den erforderlichen Lehrkräften. NllerwärtS wird über Lehrermangel gsklagf. So gibt tS z. B. in Preußen, besonders in Dberfdjlelîen und Weftpreußen, ganze Gegenden, wo wegen Mangel an Lehrern die Jugend ohne allen Unterricht aufwächst. Das ist Fortschritt! Auch bei une wirb der Mangel an päbo" gogisch gebildeten Lehrern immer fühlbarer. Wohl sind alle Schulstellen beseht; aber ein nicht unbedeutender Theil der Schulen sollen vo'l 14—15jät;ngen Knaben geleitet werden, die meist nur eine mangelhaft Primärbilbürg besitzen und selbst noch einer starken und sorgfältigen Leitung bedürfen, wenn sie in den Gefahren ihres Alters nicht zu Grunde gehen sollen. Wie fönneu Kinder — Kinde? erziehen ? ®aium ziehen demr auch manche Gemeinden es vor, i^te gemischten Schalen (Knaben und Mädchen vereinigt) Lehrerinnen anzuvertrauen, obgleich sich auch gegen biffe Maßnahmen nicht unbegründete Bedenken erheben lassen. Abglühen von anbeten Rücksichten, hat eine Lehrerin älteren Knabc-l gegenüber nicht die erforderliche Kraft und Autorität, um dem jugendlichen Uebermuth und der Rohheit der Knaben siegreich entgegenzutreten. Diefer bedauernswerthe Zustand, der einen höchst verderblichen Ninfluh auf tw Leistungen unserer Schulen ausübt, wirb immer größere Proportionen annehmen, wenn man dem Ucbel nicht mit Kraft eneßcg(K= tritt. Welches ist nun di? Ursache des fe^eejer,--ben Lehrermangels? Woher kommt es, baß nicht mehr jung» Leute sich dem Seïjrerftanb widmen? Aus welchem Grunde treten so viele, mitunter tüchtige und fäljiae Lehrer aus dem Sel)rerftanb aus? Die Ursache biffer Erscheinung ist bekannt. Die unerquickliche Sage der Lehrer ist es, welch: den Lel> tennangel herbeiführt. Es wird in der That manchem Serrer die giften} beinah? unmöglich gemacht. Ist es doch bei den heutigen Zcilvlrhältnissen nicht möglich, eine Famil'e mit Goo—7oo Franken ernähren zu können Wenn ein Soldat dem Staate 750 jjra:sfen lostet, so ist das ein Beweis daß diese Summe nur einet alleinstehenden Persan die nothwendigsten Lebensbedürfnisse gewährt. SSie kann eine ganze Familie mit GOO—7OO Fr ernährt werben? Man fage nicht, unsere L hrer feien durchschnittlich gut gestellt. Es gibt allerdings Lehrerftellen, wie die der Stadt Luxemburg, welche andern gegenüber gut dotirt sind; sie ftnb aber äußerst selten, und ist die Besserstellung der einigen den übrigen »on feinem Nutzen. Die Vecechiung der DurchschnittsgelMer der Lehrer geht hier nicht an. Um dies nöl;er zu beleuchten, fient ein Tagesblatt folgendes Rechenexempel auf : „EZ befinden sich zwei Personen in einem Gastzimmer, die eine verzehrt bort 6 Eilbergroschen, die andere gar nichts, wieviel hat nun durchschnittlich jede Person verj?ljrï? Antwort: 3 Sildergroschen. Aber was tat d!<: letzter: Person für die 3 Silbergroschm, welche auf ihre Rechnung gesetzt sü'.d, bekommen? Antwort : Nichts. Aus dem Gesagten muffen wir schließe, daß, soll die freudige Entwicklung unseres PnmärschnlMsens nicht gestört, ober vielm.'.î;r, soll dies letztere in kurzer Z"it nicht zurückgehen, dann muß für materielle Besserft'.llul'.g unserer Lehrer gesorgt werben. — Eme Erhöhung bec Minimalgehälter dürfte tiiJ&t hinreichen, wenn baS Uebel radical ge» tzeüt werben soll; die Besserstellung muß allgemein und durchgreifend fein. Daö aber laht sich ohne Classisiclrung der Schulstellen bezüglich ihrer Dotation nicht wohl erreichen. Ein solche Klassisication besteht bereits in altern Ländern. Wir führen hier beispielsweise di? für die bayerischen Schulen gesetzlid; bestehende Älafpßcation an, bei welcher das Vevöllerungsverhältniß als Eintheilungsgrund angenommen ist. In Gemeinden, welche über 10,000 Einwohner haben, ist der geringste fixe Gehalt 500 fl. ; in Gemeinden ton 2,500 bis 10,000 Seelen 450 fl. und in Gemeinden von geringerer Seelenzahl 350 fl. Wenn wir diese Ziffern anführen, dann geschieht es nicht, um sie als Norm für Lehrergehälter hinzustellen, sundern Kof;, um ein Beispiel von einer Klasfisication der L'hrerftellen nach ihr Dotation anzugeben. Könnte man nicht auch unsere Schulen nach den Bevölkerungsverhältnissen der Schulorfe in Klassen einteilen ? Hoffen wir, daß unfere hochlöbliche Landesregierung, der unser Primärschulwesm ja so recht am Herzen li?gt, und unsere Deputirten » Kammer, welche vor einem Jahr ihr Wohlwollen für die Lehrer an den Tag gelegt hat, bei der Revision der Staatsbeamterachalter auch der Primärlehrer gedenken wird, u^ter dem Lehrermangel wlro wld verschwunden sein.