Rede  des Hrn. Direktors Stehres am Progymnasium in Diekirch.
Luxemburger Wort, 1859-09-01 00:00:00

Rede des Hrn. Direktors Stehres am Progymnasium in Diekirch. (Schluß) Wenn ich aber einerfetté von der allgemeinen, wc» feutlid;en Erziehung, als einer ehrwürdigen lieberlieferung aus der Vorzeit, spreche; wenn ich behaupte, daß man vor Allem die Jugend zu Menschen heran» bilden und in ihr alle Fähigkeiten und Geisteskräfte entwickeln müsse, welche im Kinde die menschliche Na» tür nnd Würde ausmachen, so würbe ich gewiß sehr Unrecht haben, Den Nutzen einer unmittelbaren Vor» b>>rcitung zum bürgerlichen Leben zu bestreiten. Wie bit- Humanitaiöstudicn für die eigentlich gelehrten Stände, für die höhern föciölen Verhältnisse nothwendig sind, so muh, bei einem wohl organisirtcn Unterrichtswesen neben ihnen auch die Realschule bestehen, um die Jugend für die i fcr)fcbcncn Zweige des Industriestandes vorzubereiten und zu befähigen. Dazu wählt diese mit Recht, neben den machematischen Und naturhistorischcn Wissenschaften, besonders die neuer» Sprachen und übt ihre Zöglinge darin so, daß sie dieselben im Lebensverkehr vcrrerlhen und als baare Münze ausgeben können. Solche Anstalten, denen ich in meiner oben erwähnten Nebe volle Gc< rechtigkeit widerfahren ließ, sind vorzüglich in unfern Tagen, wo das bürgerliche und industrielle Leben eine so hohe Bedeutung erlangt hat, ein dringendes Bebürfniö geworden. Die Menge der Menschen, welche sich heutzutage dem Gewcrbfleiße, dem Handel und Ackerbau widmen, ist unermeßlich. Ich will nicht sagen, daß die Mittelklasse die ganze Gesellschaft ausmache; aber sie behauptet immerdar in der Gesellschaft einen sehr ehrenvollen Platz, und das ist, fett der politischen Selbstständigkeit unsers Landes, besonders hier der Fall. Wir besitzen fast ausschließlich eine Mittelklasse, und diese übt den stärksten politischen Einfluß aus : sie beteiligt sich sehr lebhaft an den öffentlichen Wahlen; fie herrscht in den Städten wie in den Dörfern, und entscheidet über die wichtigsten Angelegenheiten, über materielle, moralische und religiöse Interessen, fie nimmt Sinti)eil an den landwirthschaftlichen, Handels- und Unterrichtskommissionen; sie sitzt in den Gemein» beräthen und in der Deputirtenkammer; sie »erfügt über das Wohl und Wehe unsers tb,eu«rn Großher» zogthums. Es ist also gewiß von der höchsten Wichtig» keit, baß eine so betriebsame und einflußreiche Klasse gebildet und erzogen werde. Ist auch die hohe litteraiische Bildung für sie nicht nothwendig; muß sie nicht gerabe der wissenschaftlichen Klasse der Gesellschaft angehören : so bedarf sie doch einer richtigen Entwickelung ihres Verstandes und ihrer Urteilskraft, ihres moralischen und religiösen Gefühls. Es würbe somit schlecht um die öffentliche Erziehung stehen, wenn für die Jugend, die in den Primarschulen blos lesen, schreiben und rechnen gelernt hat, feine andere An» stalten beständen, als die, worin hauptsächlich die alten Sprachen und die Nationalliteratur gelehrt werben. Ich war auch stets so weit entfernt, die Wichtigkeit der Gewerb- und höhern Bürgerschulen zu »erfennen, daß ich ihre Einführung in unser Land schon lange eifrigst gewünscht und erstrebt habe. Man lese nur den »on mir 1830 veröffentlichen Prospcktus der damals hier gegrünbeten Mittelschule ; barin steht ausdrücklich, daß unsere Anstalt unter dem Namen Mit» telschule bezwecke, einerseits zu den höhern Studien vorzubereiten, andrerseits denjenigen Zöglingen, welche sich zu feiner wissenschaftlichen Laufbahn bestimmten, für das bürgerliche Leben höhere Kenntnisse zu verschaffen, als fie in den Primarschulen erhalten könnten. In wie weit ich in der langen Zeit meines hiesigen Wirkens dem aufgestellten Programme treu geblieben bin, dafür mögen £b,atfad;en sprechen. Während der 11 lahte, wo unsere Schule eine Gemeindeanstalt war und so ohne äußere Fesseln im wahren Geiste ihres Berufes wirken konnte, lieferten wir in die obersten Klassen des Luremburgischen Athenäums und der Belgischen Collégien eine große Anzahl von Zöglingen, die unfern Vorbereitungsstudien Ehre machten, und es traten noch mehrere unmittelbar ins bürgerliche Leben, die intelligente und brave Landwnthe, Gewerbsleuie ober Staatsbeamte geworben sind. Unter der belgischen Regierung rettete sogar unsere Anstalt die Trümmer des Primärunterrichts, indem sie über 50 Schullehrer bildete, von denen manche noch bis auf den heutigen Tag in verschiedenen Ortschaften unsers Landes und der Umgegend von Arlon segenreich wirken. 3m 3aï>re 1841 würbe befanntltd; unfere 3J?ittelfcb,ufe ju einer ©taatêanftalt erhoben unb in ein vetneö sprogijmnaftum mit 4 klaffen »erwanbelt ; ben regle« meutarifebeu 35erfügungen gemäß »rar ber Söefna; ber alten ©prad;en für alle @d)üler »erbtnblid;. 3d; formte eö aber nid;t »erfc^merjen, baß auf biefe 2Bcife unjere Slnfialt ibren urfprünglic^cn Sb.arafter eingebüßt (jatte, unb työrte nid)t auf, mieb, gegen biefe (Sinridjtung ju (îratiben, btc enblid? bei ber ©ntwerfung beö allgemeinen Réglementée für unfern b.öb.ern unb mittîern Unterricht meine ©ttinme gehört würbe, unb man une nebft ben 4 ©pmnaftatflaffen noeb, eine s-öorbereitttngöflaffes-öorbereitttngöflaffe unb einen jwcijub.rtgcn ©cwcrbfurfué, worin gemctnnüijige praftifdje Äcnntntffe bie ©teile ber alten ©praa;en einnahmen, »erwt'Higte. 2Bie »t'cle Schritte iä) in biefem ©tnne gct{)an, nk vicie sï>îub. ewattung unb Schreibereien biefelbcn mieb gefofîct, wer» ben w>\)l nod; sMe wiffen, bie mit bern Hergänge ber ©ac^e naber »ertraut finb. 3n Scb, temacb, Statte baö SSorurtb. eil gegen bie alten ©prac^cn bie Cbcrb, ciub gewonnen, unb man weibnte, burc^ bie Srricb,tung einer ii!ittrl= unb @ewerbfd;u(c ben 3cttbcbürfntffen beffer ju entfprcd;cn; mai aber barauô erfolgte, ift allgemein befannt. 35er jeçigc S)ireftor, $r. IDîuller, fab. mit feinem richtigen ©a>arf= Miefe balb bie »erfe|>rte Drganifatton biefer Slnftalt ein; er war bcmüb.t, fte mcb.r naa> ber Sßeije unferé sprogömnaflume einzurichten, unb fo gelang eß ib.m, ber tiefgefunfenen (Schule wteber emporju^elfen unb dieselbe, wie der Stadt Echternach, so der ganjen Um« gegend nützlicher und ersprießlicher zu machen. Neben einem vollständigen Gymnasium besitzt das Athenäum von Luremburg eine in ihrer Art wohl eingerichtete Industrieschule, und ich bin mit dieser Or» ganisation durchaus einverstanden. Ich wünschte sogar der dortigen Industrieschule eine größere Selbst» stänbigkeit, eine gänzliche Trennung vom Gymnasium mit befonberm Gebäude, besondern Lehrern und be» sonderer Direktion, damit sie ganz frei von heterogenem Einfluße desto ungestörter ihre Tendenz ver» folgen könne. An unsenn Progymnasium kann natürlich eine solche Scheidung nicht stattfinden, und die Kombination der Gymnasial- und der Industrieschüler muß, mit Ausnahme der alten Sprachen, absolut beibehalten werden; allein in allen meinen jährlichen Berichten an die oberste Behörde bringe ich auf die Ernennung eines oder zweier Speziallehrer, und wenn in dieser Hinsicht einem tiefgefühlten Uebelstande noch nicht abgeholfen ist, so liegt wahrlich die Schuld nicht an mir. Indessen sind die Specialitäten in der modernen Philologie und in der Gewerbkunde, leider! sehr selten bei uns; aber wie soll.man ernten, wo nicht gesät worden ist? Wie viele junge Männer wurden denn nach Vollendung ihrer Studien am Athenäum bewegen und aufgemuntert an die eigentlichen Quellen dieser speziellen Bildung schöpfen zu gehe»? Ucbrtgenô schreckte die bisher lächerlich geringe Besoldung der Lehrer /eben talentvollen, tüchtigen jungen Mann ab, seine Kräfte dem unbanfbaren Schulgeschäfte zu widmen. Ich glaubte, bei dieser Gelegenheit einem geehrten Publikum meine Grundsätze über das öffentliche Erziehungswesen vollständiger, als 184 G, »ortegen zu müssen, um das damals in Vielen verursachte Mißvcrständniß zu heben und dem Verdachte zu entgehen, als befolge ich in meinem Wirkungskreise, gleichsam als Finsterling, eine verjährte Theorie, worüber eine bessere, zeitgemäßere pädagogische An» sicht mit Recht den Stab gebrochen habe. Im ©c» fühle meiner innigsten Uebcrzeugung wiederhole ich also, baß ein gründliches Studium der altklasssschen Sprachen für die höhern wissenschaftlichen ©taube unentbehrlich ist; daß ferner unsere Anstalt, wenn fie auf dielen Grundsatz verzichtete, sicherlich ihrem Verfalle entgegengehen würde und ich daher stets meinen ganzen Einfluß aufbieten werde, ihr den Hauptcharakter eines Progymnasiums zu bewahren; ich füge aber hinzu, daß ich, durch die Erziehung zum praktischen Leben, zugleich dem Vürgerstandc gehörig Rechnung tragen will, in Übereinstimmung mit dem gelehrten Saint-Marc Girardin, der so richtig sagt: <!! ne s'agit pas de substituer l'éducation professionnelle a l'éilucaiion classique; il s'agit simplement de mettre a côté de l'éducation classique l'éducation professionnelle, d'établir par conséquent différentes études correspondantes à la diversité des professions sociales « Unfere Slnjtatt liegt mir »or allen Tingen am ersen: füri&re 2lufrccb,tb.altung habe id) ju »erfdjicbencn SDÎalen auf fcb.r angenehme unb c^renoollc 23crb,äliniffe, bie mil in î)eutfd;(anb unb Sclgien angeboten würben, »eritctjtet, mehrere mite unb foftfpielige Steifen unternommen, »icle fjarte Prüfungen übcrßanben, mandjen fcb,weren Sag erlebt; tarent ©ebeiben Ijabe td) bie befkn Kräfte meiueê Sebené aufgeopfert; an ib,r bin id; grau unb alteröfcb, wad) geworben, unb ber ©ebanfe, baß baé (Snbe meine«* b.icjïgen SBirïenô unb td) nicb,t oft meb.r bie jäljrlid) wieberfeltrenbeu <Sd]ïuseiévUd)liitcn beö einleiten werbe, erfüllt mein iperj mit einem @cfüb,tcunbefd)retb« lieber 2Beb,mut|i. %<$ bitte baljer, baß man bie Slnftdjten, welche id; eben wo^lmeinenb über bie Drganifation unferer <2ct)ule auégefprodjcn beberjigen, fie gleidjfam aU mein tefiamentarifd;cö 33ermäctjtni6 betrauten möge. 3a> immer bie 3ugenberjicb,ung aie meinen entfe^iebenen SÖeruf angefeb. en, fteté bie ©ctjuïe unb bie Schüler fcerjlid) geliebt, meine 2lmtöpf(id;ten treulid; ju erfüßen gefügt, unb fottte id) in meiner £b.ätigfeit tyie unb ba baö 9îid;tige nid;t getroffen b_a» ben, fo war bennoa) meine 2lbfid;t rein, mein Streben uneigennüfcig. iDiefeö S3ewußtfein gewährt mir nun am äbenbe meineö l'ebenö fußen £rofi unb 3ufriebenbeit. sKsa)te unfer 95rogs)innaftum, weld;eö »or 29 3ab.ren alö Sommunalinftitut Hein unb unbebeutenb anfing, unb im i'aufe ber 3eit eine ber «)id;tigfien Slnftalten fetner 2lrt geworben ift, fünftig im ©elfte feiner jegigen Sinrid;tiing fortbeftej>en, freubig ge» beiden, im fd;snften l!ia)te glänzen, unb fo bie b.od;b.erjigen Sürgcr 25iefird;ö für bie »iclen Opfer, bie fie in biefer langen 3îcibe »on 3<ib.ren im 3«* tereffe beöfelben bargebraa;t j^aben, b.tnreid;enb entfa)äbigen! ÜJii3d;te id) enblicö, ben Sag erleben, wo bie Koften biefer Siltungöanftalt, wie eö bißig unb rcd;t wäre, auöfa;licß(id; auö ben Staatsmitteln beftritten würben: o bann wäre mein feb.nlid;fter SQBunfdj, meine freubigfte Hoffnung erfüllt, unb id; würbe ©Ott banfenb auörufen: 3cgt, o Jpcrr, cut« laffe beinen îDiener in grieben, benn mein 2luge tyat »crwirflid;t gefe^en, waö ftctö meine {jeißeftc Seb.nfucbt, baö 3>el meineö eifrigften S3eftrebcnö gewefen ift.