Der (Eingesandt.) XIX.
Der Wächter an der Sauer., 1864-11-20 00:00:00

(Eingesandt.) Der höhere Unterricht im Großherzogthum Luxemburg. XIX. Hat sich das Gymnasium der thörichten Zumuthuilg glücklich erwehrt, die künftigen Nichter, Advo» katen, Aerzte, Theologen, u. !s. w. 'unmittelbar für il)« reit praktischen Lebensberuf abzurichten, hat sich das Gymnasium vor dem verderblichen Irrthiim bewahrt, als hätte es die formale Bildung seiner Schüler abzilschlicßcn, so wird vie Frage über die »velchc die höher» Schulcu in Bezug auf Mutter« spräche übernehmen sollen, zur Hälfte gelöst sein. „Das Gymnasium", sagt Nud. von Raum« iv dem Anfange zu den Werken seines Vaters, „hat auch in formaler Hinficht nicht vollendete Männer, fondent gut vorbereitete und lernbegierige Studenten zu bil« den." Man stecke also unsern höher» Anstalten keine lächerlich überspannten Ziele, die der allgemeinen Bildüng nur zum Verderben gereichen können, sondern berücksichtige soivohl das Alter derjenigen, »velche in der Äinltersprache auszubilden sind, als auch besonders die zuiiächstliegendcn sprachlichen Bedürfnisse des lurembiirger Zöglings. Summarisch genommen »nöchlen also für das Deutsche die Anfordcrnngcn an unsere Abiturienten in der Fähigkeit bestehen, eine» schriftlichen Aufsatz zu liefern, in welchem em nicht zn fern liegender Stoff »vohlgeordnct und nicht gcschm.icklos, Kl riehtiger, klarer und fließender Sprache behandelt »vird; anch mündlich sich, soweit der Gegenstand keine besondere Schwierigkeiten bietet, richtig und klar auszusprechen. Vvraiisgesctzt wird daneben eine Bekanntschaft mit den Hanptepochen der deutschen Literaturgeschichte, und besonders mit ei» «igen klassischen Schriftstellern der neuern Zeit. Da nach der übereinstimmenden Ansicht aller gegen»värtigeu Schulmänner K*r Stil nicht das Erzeugniß grammatischer oder stilistischer Unterrichtsstunden ist, sondern das Ergebniß der gesammten Bildung des Menschen, so muß, wie wir dieß schon zu »vicderhollen Ätalcn ausgesprochen, der Unimichi in ber Vtnttersprachc sich durch alle Lektionen, auch die nicht ausdrücklich für ihn bestimmten, hindurchziehe», und die Lehrer jeden Faches sollen zugleich praktischen Un» terricht in den Sprachen ertheilen. Diese Forderung »vird um so berechtigter erscheinen, »venn wir beben« teil, daß nnbegreiflicher Weise, ja wir möchten sagen, zllln Hohne für die »enern Sprachen, letztere mit einem »vöchentlichen Untcrrichtevon zwei stunden, sage kaum 100 Minuten ausgehen müsse», nnddieß in einem Lande, welches'in Bezug auf die neuer» Sprachen die höchste» Anforderungen an feine höhen» Anstallen stel« len will »nd muß. Dem Latein, Griechisch und der Mathematik habt ihr 17 Vtnuden angewiesen und dem Studium der Muttersprache kaum zwei! Steht diese Minimalzahl wohl im Verhältnisse zn de», hohen Programme, welches bezüglich der »enern Spra« ehe» .zu erfülle» ist? I» Deutschland und Frankreich, wo der Gymnasiast meist seine Muttersprache vo» Haus ans spricht, weiß man letztere noch so zu wür« digcn, daß ma» derselben in den ober« Klassen noch »uenigstens 3 Stunden »vöchentlich einräumt. Doch geben »vir der Hoffnung Nanm, daß bei einer Reor« gauisatio» «nsers höhern Unterrichtes dem Stu» diiin» der Muttersprache die gebührende Stundenzahl aiigciviesen werde, und untersuchen wir in Kürze, welche Aufgabe der deutsche Cursusiübernehmc» soll. Wcuu »vir im vorhergehenden Artikel cm besonderes Gewicht auf die Vorbildung für den praktischen Stil im dreielassigen Bürgertilrs legte», so »rollte» »vir damit nicht aussprechen, als dürfe dieser Theil des deutschen EurniZ ans Gymnasien nicht behandelt werden. Es ist eine Erfahrung, die keiner Belege durch Thatfachen bedarf, daß em großer, vielleicht der größte Theil derjenigen jungen Leute, welche auf Gymnasteix vorgebildet sind, sich in hohem Grade »»geschickt i» ihre» schriftlichen Darstellungen erweisen, sobald sie ins praktische Leben eintreten. Ja selbst die Briefe, welche diese jungen Leute schreiben, sind häufig in einein so hölzerne» Stile abgefaßt, daß man daraus schließen möchte, daß deren Verfasser nie die min. beste stilistische Belehrung erhalten hätten. Dieser Mangel an Fertigkeit im schriftlichen Ausdruck über thatsachliche Gegenstände liegt nach unserer Ansicht in der mangelhaften Vorbildung hierzu auf unsenn Gymnasium. Fasse» »vir zunächst die ober« Klassen ins Auge, indem der Unterricht in den untern hier füglich übergangen werden kann. Die Haliptanfgabe für Sccnnda ist, nach gegebener, bis ins Einzelne durchgcfiihrtcr Disposition, eine Abhandlung zu schreiben. Poetische Vcrsncl'e »verden nnr beiläufig gemacht. Für die Knust im Disponiren, die bisher auf unfern Anstalten fo »venig gewürdigt »vorden, folltcu besondere Uebnngen angestellt werden. Da aber die Schüler in den LebenZjahren, welche sie in dieser Klasse und über- Haupt auf dem Gymnasium zubringen, eigene Lebensetfahrungen, über welche sie verständig rcfleelire» könnten, noch nicht gemacht haben, so müssen fast alle ihre Stoffe ans der Phantasie geschöpft »verde«, und nur selten komme» ste ans dem Bereiche des Abstraften heraus. Zwar würden referirende historische Stoffe den Schüler an die Darstellung des Thalsach« lichen gewöhnen, doch läßt sich zunächst'bei der Durch» ficht der Arbeite» schwer ermitteln, wieviel davon ihr geistiges Eigenthnm ist, da die Anzahl ihrer Hilfs« mittel zu groß ist. Uno doch haben Gymnasium und Nealschnlc die Mittel, eine Vorbildung für de» praktische» Sül zu gewähren und zwar zuerst und Hauptsächlich i» de» Naturivissenschaftcn; der Schüler der ober» Klasse» schweift gern vo» de» Thatsachc» ab »nd z» de» Rcdciisarten über. Die auf dem Gebiete der Naturwissenschaften sich vorsindlichcu Stoffe, hänsige Excursioneil würden die trefflichsten Mittel an die Hand geben, ihn an die thatsachliche Darstellung und die ins Eiii;elne gehende Beschreibung zu gewöhnen. Ja Berichte über Wohnorte, ganze 'Ortschaften und Gegenden, Fabriken, vorgenommene kleinere Nei> sen würden, vermischt mit leichten «Vkizzen über Ge> brauche, Trachten und Eharaeterbildern für unsere Schüler eine ebenso nützliche Beschäftigung sei», als l«n« Themata, die einem Denfen und Wisi«« so fern liegen. Wir wollen hi« nicht einige uou jenen über» spannte» Sujets nahmhaft machen, deren Behatidlttng so oft den Schülern unseres Athenäums aufgegeben würben: die Negieruug aber möchten »vir auf» fordern, durch eilig»eisende Bestimmungen die im Deutschen anfzugebenden Themata normiren und durch häufigere kleinere Ausarbeitungen der vielbogi« gen Phrafettmachcrei einen Damm sehen zu lassen. „Nicht künftige Schriftsteller hat die Schule zu bilden, sondern Männer, die im praktischen Leben von der deutschen Schriftsprache den Gebrauch zu machen wissrn, die ihr Berns von ihnen fordert." Gegen diese Vorschläge läßt sich das nicht zurückzniveisende Bedenken geltend mache», ob ihre Ausführung, bei der jetzigen Schulorganisatio» möglich sei. Da »ämlich der halbjährige naturgeschichtliche Unterricht auf die Tertia und Secuuda beschränkt ist, so »vird das hier Erlernte nicht ausgiebigen Stoff genug abgeben, die deutsche» Ausarbeitungen größtcnthcils an denselben anzuknüpfen Hierin jedoch mag die Abhülfe leicht fei». Damit der deut)'che_ Unterricht auch die Eut- Wickelung des praktischen Stiles zu fördern im Stande sei, ist nur nöthig, daß die Naturwissenschaften in die ihnen gebührenden Nechle eintreten, daß dieselben schon, ja vorzüglich den untern Klassen gelehrt werden und daß das Gelehrte durch Wiederholungen in den ober» Klassen festgehalten werde. Neben der Forderung des klaren praktischen Stils soll aber auch der deutsche Unterricht die hohen positiven Eigenschaften der Schüler-Arbeit, die Tiefe und Phantasie, zu bilden snebcn. Bei der Beiirtheilung eines deutschen Aufsa« tzes kommt es erstens darauf an, od derselbe grammalisch nnd lexikalisch richtig ist. also besonders auf Nichtigkeit und Angemessenheit des Ausdruckes: zwei« tens auf die Art und Weise, wie der Schüler feine Gedanken geordnet und drittens, in wie hohem Grade der Schüler seinen Geschmack gebildet. Mit bei Ge« schmacksbildung, mit der Leitung der Phantasie betritt der deutsche Cursus seinen' idealen Boden, auf welchem auch selbst die tüchtigsten Lehrer so oft von der Wahrheit abirren. Wenn nun in dem fortgesetzten Studium der Synonymik, das unbegrciflichcr Weise bei uns so sehr vernachlässigt ist, und in dem Hebersetzen antiker Meisterwerke die dc'te Schule für die Nichtigkeit, Gewandtheit und Gediegenheit des Aus» druckes zu suchen ist, so mag der Geschmack am besten durch die Lectürc ausgebildet werden. Sieht ma» in die Programme der preußische» Gymnasien die Nachmessungen über den deutschen Unterricht in den obersten Klassen, so findet man eine sehr große Mannigfaltigkeit bezeugt. Auf wenigen Schulen — und zwar waren es noch vor wenigen lahreu vorzugsweise die kalholischen — wird die Theorie der Nedegattuugen, Poetik und Nhethorit gelehrt. Ans vielen wird die Deutsche Literaturgeschichte vor» getragen * daneben wird die Lektüre und Auslegung einzelner größerer literarischer Werke getrieben. 'Auf wenigen tÄhmnasien wird weder die Theorie noch die Geschichte der Literatur vorgetragen, sondern nur in die Literatur eingeführt durch Lectüre hervorragender literarischer Werke. Von dem Vielen, was in neuester Zeit über diese Seite des deutschen Unterrichtes gesagt und geschrie« ben worden ist, spricht sich das Meiste, sprechen sich die anerkanntesten Autoritäten nnr für das letzte Ver« fahren, ebenso gegen den besonderen Unterricht in Poetik und Rhetorik, wie gegen den Vortrag der Literaturgeschichte aus. In Erwägung der Gründe, »velche die Stimmführer dieser oder jener Ansicht geltend machten, sowie der Nesnltate, welche bei der Durchführung jener Methode erzielt werden können, ist es uns unbegreiflich, wie in einem zweistündigen Cursus bei den sprachlich so mangelhaft ansgebildelen Schülern unseres Athenäums man' neben de» zu verbessernden Ausarbeitungen u»d de» anszulegenden Stücken auch »och Poetik, Rhetorik uud eingehender Literaturgeschichte treibt. Wenn je, so mag wohl hier das ex Omnibus aliquid fein Belege finden. Nicht von allen, nicht von vielen, darf em Bild gegeben werden, sondern vo» »villige», von den flvöfetm lttevarifd>cn Pevsönüdjfeiteii, und von ihnen em möglichst Ä'isgeflrhrlc,. ;jn Wcrrc der allerbesten Dichter müsse» die Schüler möglichst tief eingeführt werden. Begnüge man sich nach dem Nibelungenliede mit Klopstock. Lessing, Herder, Schiller nnd Göthe. Dazil wird die Zeit ves Schillunter« richtes und die Kraft der Schüler ausreichen. Diefes ©tiidimn »vird nicht, »vie eine langweilig theoretische Rhetorik oder ausführliche Literaturgeschichte zerstreucud oder verwirrend, sondern erfreuend nnb belebend, bereichernd und vertiefend auf sie wirken. Von diesen Häuptern aber auch keine Chrestomathie! Um der Griindlichkeit »villen lese man nicht nur em oder em paar Stücke auf einmal von einem, dann etwas von einem andern, sondern man beschäftige sich und die Schüler eine längere $eit hindurch mit einem und demselben, und lehre ihn vo» verschiedenen Seiten kenne». Besonders wichtig erscheint, daß eben sowohl prosaische wie poetische Werke von einem jeden der großen Schriftsteller zur Lectüre in der Schule aus' ge»vählt »uerdcn. Seit Jahren scheint auf unsenn Alhenäum bie Literaturgeschichte ganz akademisch und fast erschöpfend vorgetragen zu werden, und, nach den voluminösen Heften nissercr Ober zu urtheilen, sollen die Literatur Werke und Werfeheu, welche vor Göthe und Schiller geschrieben »voroen, sich einer besonderen Pflege zu erfreuen haben. Denjenigen, welche em derartiges Dociren befürworte», möchten wir folgende Worte des großen Räumer mittheilen: „Will'man mit deutscher Literaturgeschichte auf dem Gymnasinnt nicht mehr schaden als nülzen, so hat man scharf ins Auge zu fassen, daß das Gymnasium auch hier nur Anfangsgründe zu docire» hat. Eben deßhalb ist eine in solcher Art zusammenhängende und in allen Theilen gleichmäßige Behandlung der Literaturgeschichte vom Gymnasium auszuschließen. Das Gymnasium hat sich auf das Notliwendigste und dem Alter seiner Schüler Entsprechende zu beschränken." (111 pg.287.) Die Kammer hat das Gesetz - Projcct in Betreff der Prägung von 100.00 Fr. nach einer zweitägigen Debatte am OJiittivoet) mit IS gegen 6 Stimmen' und einer Stiniineuenthalltilig v'otirt. Die Majorität hat sich also de» Ansichten der Cellrratfeflion angeschlossen und der Petition des Lnrem« burger Handelsstandes »nd der Opposition der Ha» delskaininer, die sich ebenfalls gegen die Prägung ausgesprochen, und die sich sogar erboten, der Regiernng rnouallich 10,000 Fr. in Kupfergeld zur VerfugUilg zn stellen, weiter keine Beachtung geschenkt. Em Antrag von den HH Ch. Andre, I. Äi'etz, M. Witry, Eberhard und L. Witrth, der eine Vertagung des Gesetzvorschlages verlangte, »vurde mit 18 gegen 6 Stimmen zurückgewiesen: eie Abstimiiinng über oas Project ergab das gleiche Stimmenverhällniß Für den Verta'gitngsantrag unb gegen die definitive Annahme des Projeetes stimmten die HH Ch. Andre, Eberhard, I. Metz. Tontsch, M Wilry. und L. Würlh. Gegen den Antrag und für die Annahme des Vorschtag-i stimmten die HH. J. P. Andre, Aren?, v. Blochaiisen, Ad. Fischer, J. P. Fischer. F-öhr. Fohl, Francois. Gras, Greisch, Jacqncs. Kellen. Klein, ÜRa« thieu, Pcscalorc, Sinner, Stcichcu und 'Ijebibcrer. Hr. H. Witltz cnlhiclt sich der bciocu Absiimmungeu. Der ehreinverlhe General-Direetor der Justiz hat der Kammer nun auch eine» Gesetzvorschlag unter« breitet, welcher den längslgchcgten Wünschen und den vielseitigen Klage» in Betreff unseres Briefpostiveseit« gerecht zu werden bestimmt ist. Wir glauben nicht, daß das Projcct auf Schwierigkeiten stoßen wird; ivir hcgcu vielmehr die Hoffnung, daß die Kammer den lobenswertheti Bestrebungen des General Directors entgegenkommen wird, damit das Publienm mit den» 1. Januar von ben Begünstigungen Gebrauch wird machen könne,», »vclche unserer Meinung nach ziemlich allgemein zu befriedigen geeignet sind. Die ucue Organisation gestattet die Versendung durch die Post von Briefen' und Pakete» bis zu ci'»ein Gewichte von 1000 Gramme«. Für den einfachen Brief bleibt die Taxe 10 Centimes,* für Briefe von 10 bis 100 Gramme« Gewicht 20 Cent.; von 100 bis 300 Grammcs 30 Ct.; von 300 bis 500 Gr. 40 Ct ; vo» 500 bis 700 Gr. 50 Ct. und von 700 bis 1000 Gr. 60 Ct. Doppelte Taxe zahlen die Gegenstände, »velche mehr als 35 Centi« meter in der Länge, Höhe oder Breite messt«. Auch die Versendung vo» Geld und GcldcZwerth durch die Post sieht das Gesctzproject vor. Der Tarif hierfür ist folc,ciidcrmaszc>i aufgestellt : Für eine Summe, »velche 100 Fr. nicht nbersteiat, Fr. 0,30; für eine Snmme von 100 bis 200 Fr., 0.40 für eine Summe von 200 bis 300 Fr. 0 50 300 bis 400 „ 060 400 bis 500 „ 070 500 bis 600 „ 080 600 bis 800 „ 090 „ 800 bis 1000 „ 1 00 1000 bis 2000 ~ 1 50 „ 2000 bis 3000 „ 2 00 „ 3000 bis 4000 „ 250 4000 bis 5000 „ 3 00 Vcrscndungcu über 5000 Fr. nimmt die Post nicht an. Der Staat ist für den aufgegebenen Werth ver» antwortlich.  Die Commission, welche mit Ucbcrbritigung der Adresse auf die Thronrede bcanflragt worden war, »vurde vom Prinzen Heinrich sehr freundlich empfangen. Nachdem S. K H. Kenntniß von der Ant« «ort der Kammer erhalten, richtete der Prinz an die Herren folgende Worte: „Meine Herren, ich nehme mit Befriedigung diese offene und woblivollendc Ant»ort der Kammer entgegen. Von den patriotischen Gefühlen, welche Sie beleben, überzeugt, fühle ich mich glücklich, da« gute Einvernehmen zu fehen, welches zwischen IlMtn und der Negieniug obwaltet, oas nur zum Wohlstand und Gedeihen des Landes beitragen kann." — ier Kredit. Verein bringt zur Nachricht des Vnblllums, daß der Verein ans die ihn von Mitgliedern wie von Fremden vorqestreckien Darlehen von 100 Fr. und darüber auf 6 Mo« na,e4',2 pEt. und auf em Jahr oder länger 5 pEI. Zinsen jährlich vergütet. Die Rückzahlung dieser Darlehen, welche den durch die General-BcrfammlMli jährlich festgesetzten Höchstbetrag nicht übersteigen dürfen (1864: 20,i)ÜH Fr.) ist durch das Stamm- und 3tc serve Kapital des Vereins, sowie durck die solidarische Garantie aller Mitglieder gesichert. Offerten sind bei dem Vorsitzu«en, Hrn. Professor Martha, oder dem Cassircr des Vereins, Hm. Kaufmann Philippart einzureichen. — Am IG. d. M. find die Mondorfcr Bäder das Eigenthnm des Hrn. ©. «Jodchanx zu Schleifmühl gctoorben, der dieselben für die Summe von 92,000 tfr. angesteigert hat Mit den 10 p(?t. Unkosten tommen die Bäder den Ankäufer 101.750 Fr. zu stehen. — Folgendes ist das Resultat der neulichen Prüfun. gen vor der Jury für Medccin : Hr. Aug. Hoffmann m Ettelbrück, Doctor der Medizin, hat das Doctoratscxametl  für Chirurgie und Geburtshilfe mit Anszeichnnng, Hr. Scholtns von Diekirch. Doctor der Medizin, hat dasselbe Examen genügend bestanden; Hr. Conzemins von Erpelding 'hat die Candidatur für Medizin genügend bestandet!. — Am 13. Nov. Abends wurden in der Nähe des Sicchciihofs ohne irgend eine Vcraiilassnng 4 Unteroffiziere der preußische« Garnison zu Luxembürg von zwei Civillsten injnrirt und mit Steinen geworfen; einer der Civilistcn feuerte sogar eine Pistole auf die Militärs ab und beide nahmen dann die Flucht. Einer von ihnen, em Schlosser aus Pfaf« fenthal Namens Braun, »vnrde eingeholt und auf die Hanptwache geführt; aus seiner Aussage ging aber hervor, daß nicht er die Pistole abgefeuert halte, sondern sein Begleiter. Namens Wickler aus Kassel lGroßh. Hessen). Braun wurde feiner Haft entlassen, Zickler aber vom Polizeisergeanleii Braun »ach la»--gern Suchen verhaftet und ins G fängniß abgeführt. — Arn 14, Nov. Abends löste sich em Stück Fels in der Nähe der Nharnkaserne zu Lnrembnrg ab und siel auf em Hans im Bifferwege, dessen 'Dach und oberstes Stockwerk es zertrümmerte. (L.W) — Ans dem Oesling, IL. Nov. Der EsseiibahnarbeU ter, der am 7. dieses bei der Manluömühle em Bein gebrochen, ist gestern im Hospital zu Enschcringen feinen Leiden erlegen. Er war ans Udeler (Preußen.)