DE L'ORGANISATION des écoles primaires de la ville de Luxembourg.
L'UNION., 1861-01-19 00:00:00

DE L'ORGANISATION des écoles primaires de la ville de Luxembourg. « La classification actuelle en degrés a-t-elle contribué efficacement aux progrès de l'instruction? L'expérience est loin d'affirmer la question; et il est curieux de constater qu'avant 1825 nos écoles primaires, avec tous les vices d'organisation que le règlement de 1825 a fait disparaître en grande partie, n'avaient rien à envier à nos écoles actuelles sous le rapport de l'enseignement. » En mettant dans une école des enfants du même âge et de forces égales, on a ôté un puissant mobile d'avancement. En effet, les petits ont toujours quelque chose à apprendre de ceux qui sont plus avancés en âge et en savoir. L'émulation que les progrès des plus âgés ne manquent jamais d'exciter dans les plus jeunes, est exempte de tout mélange vicieux. Car si l'envie et d'autres passions haineuses se mêlent si facilement à la rivalité entre égaux d'âge et de moyens, il n'en est pas de même dès que la supériorité repose sur des motifs qui existent dans la nature. Si un élève des plus avancés inscrit dans l'abécédaire d'un plus jeune condisciple le nom du possesseur, celui-c» admire sans envie les progrès de l'autre; et en se proposant de faire tous ses efforts pour parvenir au même point de développement intellectuel ou de perfection technique, il n'éprouve à l'égard de son condisciple aucun sentiment d'envie, de jalousie ou de haine, parce qu'il sent trop bien que la supériorité de l'autre comme sa propre infériorité est la suite et l'effet de l'âge et du temps, que tous deux ils se trouvent fréquenter l'école commune. Ainsi un des plus puissants mobiles d'éducation est conservé dans sa noblesse et dans sa pureté avec l'ancien système de classificatio n » A ce moyen d'éducation se joignent de bien près le sentiment de sociabilité et le penchant d'imitation. Quiconque a observé les jeux et les amusements des enfants, a dû se convaincre que l'imitation des actions des grands constitue pour eux la récréation la plus intéressante. La jeune fille, avec sa poupée, imite les actions de la mère; les garçons font l'exercice militaire ou bien ils jouent aux différents métiers. Les plus jeunes préfèrent très-souvent la société des plus âgés à celle de leurs égaux en âge; et le penchant réciproque se manifeste aussi bien souvent dans les plus âgés. Qu'on examine les rapports entre frères, et l'on verra que la vie de famille se retrouve dans l'école ; il n'y a certes rien de plus influent sur la formation des mœurs sociales. » Mais si déjà les penchants naturels de l'enfance réclament l'ancien système de classification, il est encore d'autres motifs qui militent victorieusement en faveur de ce système. » Je fais d'abord une supposition relative mm qualités des instituteurs. Je les suppose tous également excellents sous tous les rapports, et je demande s'il né vaut pas mieux faire rester un enfant six ans sous la direction du même instituteur que le faire passer successivement sous celle de trois instituteurs différents? » Sous le point de vue de l'instruction, il y a avantage égal pour l'enfant précoce et pour celui dont le développement intellectuel est tardif. Sous le rapport moral, l'action de l'instituteur est plus sûre et en même temps plus efficace, surtout à l'égard des enfants, sur lesquels bien souvent l'instituteur exerce une influence plus décisive que les parents eux-mêmes. Et sous le rapport disciplinaire il y a cet autre avantage qu'il reste toujours dans chaque école un noyau d'élèves habitués à l'ordre, sur l'exemple  desquels les recrues se forment aisément. » Il importe également d'éloigner toute occasion de jalousie entre les divers instituteurs, parce que tout sentiment de cette espèce ne peut que produire une fâcheuse impression sur l'esprit de l'instituteur et paralyser son zèle. L'ancien système de classification, en fixant la parité de rang et par conséquent de traitement doit obvier a une foule d'inconvénients de cette espèce qui résultent de la classification par degrés- Ce n'est qu'avec ce système qu'on pourra instituer des concours sérieux entre les diverses Ecoles. » Il est un fait cligne de remarque, c'est que depuis l'agglomération de toutes les écoles dans le bâtiment de la Congrégation, les plaintes officielles sur la pétulance des écoliers ont été multipliées et sont malheureusement bien fondées. D'un autre côté, les instituteurs se plaignent, et non sans raison, que depuis cette époque l'action disciplinaire absorbe la plus grande partie de leurs forces au détriment de l'instruction et sans amener des résultats tant soit peu sensibles. La cause de cet état de dissolution serait donc cette agglomération même et il serait dès lors urgent d'y porter remède. » Enfin la coopération des ministres du culte sera toujours peu efficace, si l'on maintient la classification actuelle. La division par paroisses est de rigueur. » Ces considérations, suivies de propositions concordantes, avaient été soumises au Conseil communal de Luxembourg à la fin de 1843, lorsque ce corps allait procéder à une nouvelle organisation des écoles de la ville, en vertu de la loi du 26 juillet de la même année. Septembre 1859. Le juste milieu entre les deux systèmes alors en présence, l'un à trois degrés, c'està-îlire sous trois instituteurs différents, et l'autre à un degré, c'est-à-dire sous le même instituteur pour toute la période de 6 à 12 ans; c'est le système à deux classes ayant chacune trois degrés ou bien seulement deux degrés à l'école supérieure. L'organisation  de 1844 fractionna l'enseignement non plus en trois degrés, mais bien en six pour la ville-haute, ce qui heureusement pour les villes-basses et pour le faubourg de Clausen ne put s'y effectuer. Cette organisation amena des résultats tellement déplorables, que le directeur de l'Athénée se sentit obligé de les signaler, il y a deux ans, à l'administration supérieure. Son rapport, dans lequel il disait que les jeunes élèves de la ville-haute arrivaient étiolés à l'Athénée, fut envoyé à la Commission d'instruction, et des voix imposantes s'élevèrent dans son sein pour signaler et faire lever les abus du système existant. Impuissants efforts ! le système a prévalu et continue de porter ses fruits délétères. (La suite au prochain numéro.) Ettelbruck, le 16 janv. 1861 Monsieur le Rédacteur, Si je viens vous prier de m'accorder une petite place dans les colonnes de votre estimable journal, je le fais en faveur de la classe ouvrière, si nombreuse dans notre localité, et dont j'ai tout lieu de me dire aujourd'hui le fidèle interprète. Depuis quelque temps nous possédons dans notre pays la caisse d'épargne, une des institutions les plus belles, les plus utiles et les plus bienfaisantes dont nous ait dotés ce siècle si fécond en créations de toute espèce. Destinée à ramener (oute une classe de notre population dans la voie des économies et à l'y guider, à la garantir contre les dérèglements d'une vie trop légère et trop insoucieuse et, partant, à contribuer à sa moralité aussi bien qu'à son intérêt matériel : elle est digne de tous les éloges et mérite la sollicitude de tous ceux qui s'intéressent au bien être intellectuel et matériel de leurs concitoyens. Cependant cette belle création, nous ne pouvons nous le dissimuler, n'a encore fait que son premier pas; il lui faut du temps et des soins assidus pour pouvoir se développer et s'élever à un certain degré d'utilité générale. Aussi les maigres chiffres, publiés par les journaux comme versements faits aux différents bureaux, dénotent-ils à satiété qu'aujourd'hui encore, eu égard à la masse de nos ouvriers, la caisse d'épargne n'est un bienfait que pour quelques rares exceptions. Où en chercher la cause? Serait-ce peut-être à l'inopportunité de l'institution elle-même que nous devons nous en prendre? Seraitce à cette antipathie innée au peuple, et qui le porte à se montrer froid et réservé à l'égard de tout ce qui lui est nouveau ? Ou bien, la classe ouvrière de notre pays aurait-elle désappris les principes d'une sage économie, propre à lui rendre un peu plus riant le ciel qui voile l'avenir de sa pénible existence ? — Je n'hésite pas à répondre négativement à toutes ces questions. J'ai cherché à m'enquérir le mieux possible de ces causes, et j'ai rencontré deux inconvénients surtout que je tiens à vous signaler. D'abord notre classe ouvrière n'est pas assez édifiée sur l'établissement en question. Ne lisant pas les journaux, elle ne saurait avoir l'occasion d'en entendre quelque chose, et elle se voit donc réduite aux rares explications que veut bien lui donner par-ci par-là un homme plus instruit que le commun. Et encore ces explications ne sont-elles pas toujours de nature à éveiller ses sympathies pour une institution, exclusivement créée en sa faveur. Aussi, sur cent ouvriers de la campagne, n'y a-t-il peut-être pas un seul qui sache ce que c'est que cet établissement. Mettez-vous à leur en parler, et ils vous avoueront franchement qu'ils en ignorent jusqu'à l'existence. Mais pour pouvoir déposer dans une caisse d'épargne, il faut avant tout savoir ce que c'est que cette caisse, si elle existe et où on peut la trouver ! — L'autre inconvénient, non moins luneste, c'est le trop petit nombre de bureaux établis à cette fin. Si je suis bien renseigné nous n'en comptons que quatre dans tout le Grand-Duché. Les ouvriers de toute une contrée sont donc forcés à porter les chétifs résultats de leurs économies dans une des localités privilégiées où se tiennent ces bureaux. Comme ils sont dans le cas de faire un voyage généralement assez considérable, ils doivent s'exposer chaque fois, non seulement à dépenser de l'argent, mais encore à perdre le salaire de toute une journée. En outre, un voyage d'une ou de plusieurs lieues ne saurait être entrepris pour déposer une petite somme, soit d'un franc, de deux francs etc; les déposants y perdraient plus qu'ils ne pourraient gagner. Ainsi obligés à rassembler assez d'argent pour justifier leur déplacement, ils doivent nécessairement manquer le bénéfice que prévoit la caisse d'épargne en acceptant les sommes quelque petites qu'elles soient. Et que de fois l'argent, destiné à être déposé, ne s'envole-t-il pas des mair.s des ouvriers, précisément parce qu'il ne peut parvenir à temps à sa destination? — Selon moi, ces inconvénients pourraient être levés en grande partie, si le gouvernement, dans sa sollicitude pour la classe ouvrière, daignait augmenter le nombre de ces bureaux. Ceux-ci prêcheraient plus fort que les journaux, et engageraient tout le monde à s'en servir. Dans un endroit où il y a un bureau , les habitants comprennent bientôt ce dont il s'agit; on en parle, on hasarde un premier dépôt, l'exemple entraîne et, sous peu, notre établissement parviendra à ce degré de prospérité qui constitue son utilité générale. — Puissent ces observations valoir à nos nombreux ouvriers d'Ettelbruck un bureau pour recevoir à tout temps le produit net de leurs sueurs, et je me regarderais largement récompensé des peines que ces lignes m'ont coûtées. Votre abonné , F. L.