Das Gesetzprojekt über die Ober= primärschulen.
Luxemburger Wort, 1873-12-09 00:00:00

Das Gesetzprojekt über die Ober= primärschulen. Hnr Redakteur, Schon seit mehreren Jahren ging die Ne» gleriiiig mit dem Gedanken um, unser. Ober- Primarschule.-! eine geschliche Grundlage zu geben. Der erste Gese-tzentivurf wurde b r.ils im I:lhie 1808 von Hr,:. General-Direktor Tyilges aufgearbeitet; ab.r zu Anfang der diesjährigen Kammcrs.sston erllärte der £r. Ginerll-Direklor des Innern den siützern Gts-tzentwurf zurückziehen zn sollen, mi unverzüglich einen neuen der Kammer zur Beralhuag r»orzlil>-gen. Hoffentlich wird der Entwurf in der neuen Form noch in der diesjährigen Kammersitziing zur Vespr.chun.^ loin men. Welches die Vistimmnuzen des neuen Gefihei.twnrfes fin*, ist mir noch nicht bekannt; ich weiß auch niät, ob in demsilb-u die Höhe der Geldi!iit.rsiützu,-g ai'g'geben ist, welche der <etaat den Oberprimärschrlen zu geben gedenkt. Dieser letz'? Pnükt scheint mir jedoch wichlig geiiug, um hur öffentlich b,sprechen zu werben. Wenn die Gesetz?, wlhe die Grtwdung von A>:slü!ten betreffe::, nicht von den erforderlichen mat riellen Hölfsmlttcln begleitet sind, so nützen sie wenig. Dasselbe g'li: von un fern OberprimLl schulen. Das zulü'-,fiige Gedeihen der Oberpenuärfchulen hängt vorzügiich »011 r;eu materiellen tzülftq'.ellen ad, welche dlifen Anstauen zur Versüiung stehen werden. Die Oberprimärschulen sind, was die Unterrichtsfächer und den zu befolgenden Lehrplan anbelange faktisch geregelt, und der Gesetzentwurf wird in dieser Hinsicht wohl nicht viel Neues mehr zu Tage füidern ko;;' mn. Darüberlin ich so ziemlich in Eicherheil. Die Lauptttrfache aber, warum man bis jetzt an dem dauernden u. gesicherten Fortdestand dieser nützliche:! Nnsiallei: gezweifelt Hai, sind nicht die Leistungen, die a? g'Mein anerlarnt werden, sondern der Kostenpunkt. Die Gemeindet!, und besondeis die iStadtflemein* den, sind jetzt fchon mit fo vielen Ausgaben belastet, nnd werden es in Zukunft roch mehr fein, fo daß sie zuletzt nicht mehr leicht im Stunde stin werde!', die hohen w-d bedeutenden Ausgaben, veelche der Unterhalt der Obeipliniärschulen veerurfacht, bestreiten zu lönuen. Vn eie.er eintretenden Krisis, elwa bei einem Uißfchwunge dir Gemeindeir'eeil:!!, iö:iaen vmiiïidt die Oberprimärschiilen einstens als Opf-r des (MdmatigelS fallen. Was also besonders Roth thut, ist eine emrgifche Unterstütziiiig dilser Anftalle.i durch den Staat. Viel Wahres und Schönes ist in den letzten Jahren über die Zweckinäßigkeil, Michl'ch'elt und Zeilgeiiläßiicit diefer Anstalten in den Zeitschriften t und Tageblättern geschrieben worden. ©ie sind, f.u t man, eine Nothwendigleit für dc.i gebildeten tzandw-ir{er, für den kleinen Geschäftsmann, für den Spez^ieihündler, für die kleinen Industriellen, für die iiite..igenteii Ackersleute, für so Äiele, die sich nachhir stm. ehrbare EtellaauH im Staate und in der Industrie erkämpfen wollen; sie ertheileu auf eine wohlfeile Weise und in etlichen Jahren einen zeitgemäßen und zweckmähigen Unterricht, der ein G anzes darstellt; sie sind ein wahrer Legen für fo viele arme, dürftige, aber intelligente junge Leute, die leider .ohne bessere Bildung ihr Leben fristen müßten; sie sind fogir eine Nothwendigkeit für die Zustände unsere« La,iv?ö, das nun erst eben industriellen Charakier anzunehmen scheint; sie füllen ei:»e wirkliche Lücke in unserm össenllichen Unterrichtöwestli aus; sie sind durch die viele: auswärtigen cchiiler, welche sie jetzt schon besitzen, eine Wohlthat, nicht blas für die Gemeinden, worin sie bestehen, sondern auch für die Umgegend und das ganze Lind, sie helfen in einem bedeutenden Grade den b.s serii 'Volksunierricht heben, dessen mang lhafter Zustand gemäß den Ackerbauberieieten eine der Hauplurfachen der letzten und noch fortde,»l'he!idtn ÄHeibaiikrisis sein soll. Aber was küniien alle diese uufgezahllen Vortheile der Oberviimäische len helfen, wet-:n fie vielleicht später an dem Kostenpunkte scheitern müssea? Bis Hieher ijat die Regie« rung für bie fünf Oberprimarschulen d: Landes, Eltelbtück, Grenenmacher, Wiltz/F- ls und Vianden zusammen jähllch ein Lnbsid von 9000 Franlen geg ben, der .Slaat verausgabt aber jährlich für ein einziges unferer Pergynasien die Summe von 20,000 bis 25,000 Franken. Besteht da noch ein Peihälmiß zwischen den Leistungen und den- Ausgaben für die Piogyiinasien und die Oberplimärfchiillii? Und was sind im Grunde g-inommcn unfere Proaymiiasi?!'. anders als mehrlllafsige Oberpriniärschulen, wenn mon die etlichen Schüler, welche sich ae!t»öhnlich nur in den oberen Klassen ber Progr^mnasien befinden, abzieht? Dazu kömmt noch, dah unfere Oberprimärschulen ihrer Nalur nach besser für's unmittelbar practifche Leben eingerichtet sind, als die Progumnasien, welche mehr einem theoretisch:!! und gelehrten Zwecke dienen. Ich habe Nichts dagegei», wenn die P-.o-gymnasien, die immer > och ihre sehr guten Seiten hab.n, bestehen bleiben; aber was für den Einen recht ist, sollte auch für den Andern, billig fein. Die Oberprimärfchultu sollten zusammen wenigstens so viele Subside jährlich erhalten, als ein einziges Progymn.lsiml,, U!»d 18-20,000 Franken möchten wohl hinreichen, um unfern Oberprimärfeliulen vo-i dieser Seile hin eine stable Fortdauer zu sichern. Noch einen andern Uebelftand will ich berühren. Die Regie rung unterstütz'.e bis jetzt die Oberprimälschulen durch jährlich schwankende Subside, die von einem Jahre zum andern wechseln konnlcn und auch wirklich gewechselt haben. Erhielt eine Gemeinde in einem Jahr ein Snbsid, so war sie dadiuch niche sicher, daß dasselbe oiich im nächsten Jahre fortbestehen würde. £i,s-.r unsichere und schwankende Insiaid mußie für bie Oberprimärschu-eil die nachtheiligslen Folg.i, haben nnd Gemeinde und Lehrer entmutigen. Dabei fi.l das Gehalt der Lehrer knapp aus, ihre Stell« g war immer eine unsichere und unzuverlässige. Ja manche Lehrer zogen vor, lieber in einer Eiemeiaiarfchule zu v.e-bleiben, als an einer Oberprimärschule zu wirken. Tie Oberpr.märschule'l sollen jedoch Velo h n u n g Z st e l l e n für nusgezeichncle, nichtige wo talentvolle Lehrer fein; sie sina die letzte Stufe, wozu sich ein tüchtiger El.-meitail'hier emporschwingen kann, welchen Reiz kann aber eine Oberprima»schule für einen Lehrer haben, wenn die Stelle schlechter besoldet ist, als die Stellen mancber Elemertallehrer? Sollen die Oberprimärschuliu einen gedeihlichen Fortbestand haben, folliu fie nicht blos zum Nutzen der Gemeinden, sondern auch der Umgegend und des ganz'.« Landes wirken, sollen si: Anstalten des össent' lichen Wohles werden, sollen sie ausgezeichnele Lehrkräfte anziehen, fo muh der Staat ein otdenlliches Mininialgeheilt für die Oberprimalehrer ausweifen, so muh er ihnen ein Gehalt zusichern, welcher über dus der Elementar lehrer hinauslagt, so muh er wie bei den höheren Unterilchtsanstelten, einen bestimmten Theil, hier etwa zwei Drittel der Ausgaben bestreiten, während ein Dritt! l der Ausgaben nebst den Kosten für die Gebäulichkeiten, das Holz, die Aufwartung, die Anfchaffung der Programme, der Preife, die Unterstützung der dürftigen Schüler und and-re unvorhergefihene Ausgaben der Gemeinde veibleibe». Man vergißt zu viel, dah die Oberprimärschulen durch ihr vereintes Wir'en eine Wohltiat sür das ganze Land sind, und daß sie zusammen wenigstens so viel Unterstützung von Seiitil des Staates verdienen, als ein einziges unserei Progiimuasien. Sollen also die Bestimmungen des Gesetzpiojektes Aussicht auf dauernden Erfolg haben, fo muh der Koftcupunkt darin berührt sein. Im Uebriaen lann das Gesetzprojekt ungefähr nur feststehen, was fchon faltifch an den Oberprlmärfchulen besteht. Sollte jedoch die Unterstützung durch den Staat in dem Gefetzprojrkle nicht uorhergefehtn sein, sollte das (jetzige schwankende und unsichere System der jährlichen wechfelnden Subside beibehalten werden, so würde ich für meinin Theil vorziehen, daß das Gesetz gar nicht zu Stande käme, weil^man alsdann später nicht sagen könnte, die Frage sei erledigt, die Oberprimärschulen hätten ein neues, «lber — unnützes Schulgesetz.! Nächstens, Herr Rédacteur, werde ich Ich» nen in einem andern Artikel miltheilen, was man in unfern Nachbarländern von den Oberp.imärschulen, refp. höher« Nurgeischulen, diesen Schulen des Mittelftandes, denkt, ueid wie man diefelben auffaßt.