Kurzgefaßter Rückblick in die Geschichte unserer Primärschulen.
Luxemburger Wort, 1878-11-08 00:00:00

Kurzgefaßter Rückblick in die Geschichte unserer Primärschulen. Unter biefem Titel bringt bie Luxemburger Zeitung, eine geschichtliche Darstellung unferer Schulzustänbe bon 1817 an bis heute, welche mehrer Berichtigungen be» barf. Bis zur französischen Rebolutioil Würbe ber Schulun» leiricht in unferm Lanbe burch bie Kapläne ertheilt, u»lb das war bie Regel fo sehr, baß man bie Kaplanshäuser allgemein „ia 8cboo1" nannte. Ja ben KaplanShäufern, bie noch aus biefer Zeit stammen, finbei man barum auch gewöhnlich ein größeres Zimmer, welches als Schnlsaal biente. - In biefen Schulen bleuten beim Unterricht, bas Äöcbüch, ber kleine unb ber große Katechismus, baS Ebangelium (bie sonntäglichen Episteln unb Evangelien), baS lateinische Vesperbuch unb baS in Currentschrift gebruckte „Titelbuch". Den Schluß bilbeten bie «Briefe", b. h. bas Lesen ber Manuskripte. Diese Schulen waren meistens^uur Winterferien, aber sie erzielten boch. Wie bie alten Leute erzählten, bas Rcfultat, baß bie große Mehrzahl ber Nänner unb ber Frauen lesen konnte, unb baß auch eine bebeutenbe , Zahl. Männer schreiben konnte. Frauen, welche bes Schreibens .tu'nbig waren gabs nur wenige, weil man biesen Unterricht jebenfalls für überflüssig, mitunter für Sitten gefährlich hielt. Die französische Rebolution zerstörte nach ber Eroberung unseres Laubes ftmmtliche Schulen, inbem sie bie ©eist» lichm ber jagte unb großentheils in'S Exil trieb. Für bie Errichtung neuer Schulen thaten bie Franzosen gar nichts. , AlZ ber kirchliche Friebe 1802 wkber hergestellt würbe, gab es wegen Mangel an Geistlichen nur wenige Kapläne mehr, unb biefe wenigen waren meist nur abgelebte Leute. Pie alten Kaplanfchulen würben bahernur in fehr wen!» gen Orten wieber hergestellt. In ben meisten Dörfern half man sich, wie man eben konnte. Schufter unb Schnei» ber legten im Winter ihr HanbwerkSzeug bei Seite unb würben Schulmeister; einige trieben ihr Hanbwerk neben ihrem Schulamte fort. Die Schulfäle im Kaplanshause waren meistens mit bicsem letztern berschwunben, unb bie Schulen würben in ben Bauernhäusern gehalten. Der improbisirte 2ehrer ging zum Essen in ben Häusern um tmb erhielt einen Lohn, ber bem eines gewöhnlichen „Klcinknechts" gleich staub. Die Strafmiltel bieser eigenthümlichen Schulpraltikan» tm bestaub, wie mein, College in ber Luxemburger Ztg/ richtig bemerkt, im Ochfcnziemer, . im Pfotenbläuel, im 'Eselsrücken unb in ben Eselsohren^ Nur wenige Orte tonnten sich Lehrer beschaffen, welche bon auswärts kamen, unb einen bessern Unterricht erhalten halten. Einige bieser Lehrer waren treffliche Männer, anbere aber brachten nur noch neue zu ben alten Strafmitteln ,in bie Schule z. V. Eselsbrillen, Denkzettel, mit benen bie Kinber an bie Kirchthür gestellt wurden u. f. w. , Die französische Reb?lutiou hatte also unser Schul» -Wesen in einen jämmerlichen Zustand bersetzl. Seit bem Ichre 181? begann es wieber, besser zu «Werben; aber eS ging sehr langsam. Die Sommerkurfe für Lehrer Würben in'Z Leben ge» rufen Uneigennützige Manner ertheilten barm ben Un» terricht unentgeltlich. Einige bieser Männer waren wirk» liche Pädagogen unb leisteten, was unter ben bamaligen Umstänben möglich war; anbere aber brachten nur ihren guten Willen bem Vaterlanb zum Opfer unb berbarben ,mehr, als sie leisteten. Die Schüler biefer Curse Waren buntscheckig genug. 'Na sah man fünfzehnjährige Knaben unb betagte Männer, strebsame unb tnlentbolle Jünglinge neben .armseligen Tröpfen auf ben Schulbänken neben einanber. Solide Kenntnisse konnte man ihnen währenb ber Paar Monate ber Sommerlurse nicht beibringen; boch brachten fs bic strebfamen Schüler bahin, baß sie nach unb nach zu brauchbaren Lehrern sich ausbildeten. Eine gewisse, Anzahl bon Schülern brachte aber aus ben Sommeri Kursen .nichts mit nach Haufe als - einen unZeimssenen Dünkel,-bec fich bejonberS barin lunb gab. baff.sie bem Geistlichen beS OrteS (Pfarrer sber Kaplan) mit großer .©rodheit begegneten. Daburch lamen bie Sommercurse bei bieten biêser letztern in . Übeln Ruf. Wo aber ein Wahrhaft tüchtiger ober auch nur beistänbiger Lehrer «auftrat, konnte er cuf Unterstützung 'bon Seiten bes Ort-geistlichen zählen; wenigstens trat ihm kein Geistlicher störmb entgegen. Das kaum aufblühenbe Schulwesen würbe wieber burch bie belgische Rebolution großenihellS zerstört. Die INurmaljchule. welche zu Diekirch ins . Leben gerufen wurde, machte zioar Manches wieber gut, aber bei Wei» tem nicht alles. Unfer Schulwesen lag noch sehr! W Urgru als 1839 bas Laub feinem rechtmäßigen Fürsten wieb,er unterihcin würbe. i ' Im Jahre 1843 würbe unser Schulwesen burch ein Eeich geregelt, befsen gute Früchte nicht ausblieben,, unb uns« Schulwesen auf einen Stanb brachten, ber heute mit Mechi ben 3leib ber umlicgcnben größern Länber., Diese Fortsd)ritte berbai^len wir bor allem bem soliben Ünwricht und bcr guten Erziehung, welche unsere an» Hehenbeu Lehrer in der neucrrichteten permanenten Nop» malschule erhielten; bann berbanlcn wir ihn ben bielen Opfern, welche baS Lanb unb bie ©enicinben für ihre Schulen brachtm, unb bie ihren ©ipfelpmmtt in bem Gesetze übcr bie, Gehälter ber Lehrer erreichten, welches Hr. Salentinb uns verschafft hat. Die Erfolge der Schulen aber, würben ,<rzcugt unmittelbar burch bcn Eifer unserer Lehrer unb bie kräftige, umsichtige und wohlwcllcnbe Mitwirkung b«r Hciccn Geistlichen. Das Gesetz, bon 18^3 ist bit Grunblage beS blühenben Zustanbes unserer Schulen. Es hat berschiebene formelle Mängel, welche allenfalls eine Verbesserung berbienen unb meistens schon erhalten haben. Aber an an eins soll man nicht rühren, wenn man es revidiren will: an bi.e Ae» stiminungen, welche ben Einfluß ber Geistlichen auf bie Schule regeln. Nur ein Feinb unseres Schulwesens unb ber 2ehrer kann biescn Einfluß brccken oder auch nur vermindern wolln^ Das sag ich an« Erfahrung. Auch ein bejahrter 2anb lehr er.