Anrede bei der Preise-Vertheilung der Normalschule.
Luxemburger Wort, 1867-08-14 00:00:00

Anrede bei der Preise-Vertheilung der Normalschule. £od)anfel)nltäjc SSerfamtnlung ! lieber 3roecî unb 3tel ber SßolfSfchule ift in ben legten Scccnnten SSielfeS gefprodjen unb nefchrteben roorben. 2)ie Ülnftchten ber Staat§= uiänner unb Sdntlbeljörben, in beren §ünbe bie Drgamfntiou be§ öffentlichen SSotïêfd;ul= roefenä uiebergelcgt ift, getjen in biefer roieh-tigen grage nicht feiten auâetnanber. Unter beu »erfchiebeuen fpecieüen (SrstehungSsroeden, reelle in itjret ©ejammtljeit ein organtfeh geglieberteè ©anjeS auemachen, fafet man häufig balb ben einen, balb beu anbern p auêfchlief3= üd) in' 3 2luge unb uerfoltjt tön entfehieben mit Beeinträchtigung atter übrig«n. Sebe einseitige Sluffaffung be§ ©efammtersiebungâsroecîeê aber ïann ber öffentlichen ©rjieljung nur einfeitige unb barum oerberblidje 3lid)tung gehen. S3e= ïanntltch Ijat bie Schule für baê Sehen oor= Sitbilben. ©tnfettig unb »erberbltch würbe nun biefe Sjorbtlbung fein, berüctfichtigte bie Schule nicht alle beê Sebenâ. 33e» ruf, gamilte, Staat, «Ration unb Ätrche be= grünben bie §auptlebenSüerhältniffe, für roelc^e bie Schule ihre 3öglvnge »orpbilben hat. Sei= ner biefer Sebenêfretfe, in roelche jeber SWenfch etnjutreten berufen tft, barf bei ber ©djuler* Steljung ohne SerücEüchtigung bleiben, gaffen rotr tuet bie Aufgabe näher in'g Stuge, raelche bie ©c^ule ju löfeu hat, um il)re Bögünge für ben Staat uub bie 3totionju ersteljen, benen fie angehören. gragen roir uns ä«trft, ob bie Schule etroag jur nationalen unb patriotifchen ©rsieljung be§ S3olïeë bettragen ïann unb foll. ®ie $oltttï getjört nicht in bie Schute; baä roäre ein SJiorb für bie Sugenb. Slber jur (sntrotcîetung beê 9îattotialftnneê, sur SBecïitng ber SSaterlanbêlicbe ïann unb foll bie Schule iijr Scherfletn beitragen. SRidf)t bie äußeren Sserb;ältniffe unb bie roei= ten SOiarfgrenjen aEein machen bie ©röfee unb bie Äraft eineê SSolfeâ auä ; in bern ©eifte, in ber ©eftnnung beâ SJolïeS liegt oielmer)r ber iîetm feiner 2eben§fäl)ig!ett. ®a nun bie Erstellung bie Äraft befi^t, nic^t nur ben. ©eift unb ba3 .Çers im Allgemeinen ju bilben, fon= bern audE) ber Silbung eine beftimmte SRid)tung ju geben, fo ïann bie 3Jlogltsïeit ber fraglichen grjierjungSiioecfe nicht in Slbrebe geftellt roer* ben. 3tber nid)t nur möglich, fonbern auc^ roürbig unb undjtig finb biefe ErjieliungSäiferle. 3Jttt Stecht berounbern roir in ber Sîatur bie möfllidjfie (Stntjeit in ber größten 9Jianmgfal= tigïeit. Eben fo ift, nach bern $lane ber erot^ gen Feigheit, aud) in ber OTenfchhett bie größte DJtanmd&faltigïeit jufammengeljaften burcö bie möglichfte (Sinbett. Seber einjelne 9Jîenfcfj trägt an fich baê ©epräge feiner Shbtnibualität. Unb roie fieb^ bureb geroiffe -Dterïmale buen oon Sllo^'01«66'1 unterfeheiben, fo unter= fd)etben fich Familien non fCctmißaw complète gleicher Slbftammuug unb ©prache ober Nationen »ou Nationen. Stuf biefer nntn» berbaren Seretnjeluug unb 33ecbinbung beruht ba3 2ßol;l öer SUtenfchheit unb tljrer etnjelnen ©lieber. mir l)ier bloß bie ntora= lifche ©eite biefer ©hmcbtuug. sDer 3Jlenfch foH fein ganjeâ ©efchlecht achten unb lieben lernen. 3U3U cfer Artung unb Siebe nun Stehen ihn »erfchiebene, fich alimà'lu'tch erroet= ternbe SiebeSbanbe hinauf. Sa§ hängt mit warmer Siebe an fetner gamtlte; bie Sßwtlte füljlt fich inädjtig Eingesogen ju bern gamtltencompler gemetufamer Slbftammung uub Sprache, b. l> su öer Nation, ber fte an= gehört; unb um bie s>ölfer unb Nationen tu ihrer ©efammtljett fc^ltngt Die SOceitfchfjeit baS aüumfaffenbe S3anb ber Stehe. Sßenn bas 6l)riftentl)um »erfünbet, baf3 alle SUtenfdjen nach bern (Sbenbilbe ©otteö gefchaffen fiub, bas aEe nur einen Sater im Rimmel haben, fo rotll eë baburch nicht bie Stationen unb Familien lit» ueüiren unb bie fich unterfdpetbenben 3)îer!male tjerroifdjen ; nein, nieberretfeen toill e§ nur bie ©cheiberoaub beâ ûer tint)erträglichfett, beä ©goténurê, welche bie Setbenfchaft jmtfehen bie größeren unb bie ïleineren ©lieberungert ber menfehlichen (Sefellfc^aft aufjubauen fich ftetâ bemül)t. Slucfj rourselt tief im einer jeben ge= funben Nation ber Srteb ber ©elbftethaltung. Malier bie 3a'htgfeit, tootuit baê Sßolf au SlUem fefthält, roaê sur Erhaltung unb (SnttmcMung feiner Nationalität beitragen Eanit. ©in Solf( ba§ gleichgültig sufehen ïoitntc, tuie feine nationalen SUÎcrîmale fich allmäljlich Derrotfchen, ober gar felbft §anb an bie eigene 9tattonalt= tat legte, roäre ein ïranïea, lebenêftecheê 3501ï, baê fich felbft aufgibt. Untreu fetner 3lbftam= mung, feiner Sprache, feiner ©efchtchte, feinem eigenen Bharafter, roäre e 3 fich felbft ein 9iäthfel, ein grembling. (Srljaltung unb ©ntroiäelung be 3 National« sinnes, Weckung und Belebung der Anhänglichkeit an Fürst und Vaterland sind mühin mögliche, würdige und wichtige Zwecke der Erziehung. fragen rotr nun, auf roelc^c 2Seife bie ©d)ute jur Erreichung ber fraglichen ©räicljungäjtoecte beitragen foE. SDaS Gh.rtftenthum, ift bie ©runblage, rote ber nmljreu Gim'lifatiou fo ber roaljren grei» hett, beS roaïjren SBötferglücfeS unb be§ wahren SürgerfinneS. ®d)te SSttrgertugenb rourjelt in ber Sieligion, bereu oberfter Söioralgtunbfafe lautet: „Siebe ©ott über SIHeS unb beinen «Jläcbften mie bidj felft" ; bereu Sittenlehre Siebe unb ©ehorfam gegen gürft unb Obrigïeit als eine rjeüige «Pflicht uorfc^retbt ; beten ©eift ein ®eift ber ©elfaftoerleuanung, ber Eingabe, ber Aufopferung, ber Siebe unb Sreue ift. ®ie gteltgion fittigt baS SSoIf, unb bie ftttltchcn Sugenben finb bie erfte «-Borauâfefcung für beu SBcftanb jeglidjcr, mithin aud) ber ftaatltcben ©emtinfehaft. (sin gläubiges, fittlicheS SSotE geniefit bie Segnungen einer magren Freiheit in Stuhe unb Drbnung, roährenb ein glaubenS= armes, fittltch EerfonrneneS 3SoK bie greifjeit falfch beutet unb fich felbft um bie 2M)lth.aten berfelbeu bringt, inoem es fie pm «Borrecht ber 3ügelloftgfeit ftempelt ; e§ trägt ben Untergang feiner Nationalität in fieb felbft. Csràtebet alfo bie Äinber p guten Bhriften unb itjr fjabet gute Sürger. Sßenn ber «BatriottSmuS in ber «Jlnh. anglich; fett an baS ©eburtSlanb befteht, fo umfaßt ber «Rattonalfinn baS ganje 3501f : Slbftammung, ©enf= unb EmpfinbungSroeife, Sitte unb Spraye. «BkS nun namentlich bie festere betrifft, fo ift fie jebem magren Patrioten ein tfyeureS ©vt, baS er vox allem geborgen unb beroaljrt roiffen roill. Unb bteS mit Stecht. Sie Sprache ift ber treufte SluSbrud; unb gleichem ber leben= bige Präger beS yiattonulcbaraïterS. 23ie ftcb öte Snbtin'Dualttät eines 3Jlenfd)en am treueften burdj baS Gigenthümliche feiner Sprache offen= bart, fo unb noch mehr prägt fich ber «Ratio« nalcbarafter eines Solfeè in feiner Spraye. au£. „Sie Spraye", fagt £>umbolbt, „ift gleichfarn bie äufjere (Srfcbeinung beS ©eifteS ber 3Solïer; ifjre Spraye ift it)r ©eift, unb ihr ©eift it»re Sprache. «Dtan ïann fid^ beibe nicht ibentifch genug beuten." Sarum ift benn auch in jeber Sprache ein eigeuthümlicbeS ®enïen unb güh.len, gleichfarn ein eigenes inneres Sehen auSgebrücft, fo bafc berjetüge, ber fic^ eine frembe Spraye aneignen roill, bie befon= bere S)enr> unb ©mpftnbuugëroeife berjenigen Nation ftubiren mufj, bereu Sprache er er= lernen roiH. ®a nun jebeS 3>olf in fetner Spraye benït uub fütjlt unb lebt, fo ift eS natürlich, baf; lebensfrohe, leben»fräftige SSöls ïer mit unüberroiubltcher 3ät)igEeit an ihrer Sprache fangen. Einem SJolfe feine Spraye neljmeu wollen, heifjt an fein Seben, an feine (Sriftenj greifen, ©in &olï, baS feine Spraye fo roentg fdjäjjt unb liebt, baft es iEjr eine frembe üorjieljt, nimmt mit ber fremben Spraye aucb frembe s)cnî= unb SmpfinbungSroetfe an uub «erroife^t baburd) baê feinet SRationalität. Soll baher bie ïïilbung be§ 3Solïe§ ein ntu ttonaleS ©epräge haben, fott fie Sïattonalftnn uub Patriotismus roecîen unb entroideln, f 0f0 mufe bie vox Ment tüchtig in ber SDtutterfprache auâgebtlbet roerben. allen SilbungSanftalten eineâ SsolîcB foH unter aDen lebenben Sprachen bie SHutterfprache ben erften $la^ einnehmen. Schon allein au^ SRattonot rüctftchten foll bas Stubtum einer fremben Sprache-.nicht e(;cr beginnen, bie eine hiuläna,: liehe 2luSln'lbung in ber eigenen Sprache bie in ben ©eift unb baâ Scheu beë eigenen 2301fe3 eingeführt hat unb bie Äinber bie ajtutterfprache unb mit ihr bas eigene SBolt achten unb Itcben gelernt Ijaben. In den Elementarschulen wenigstens, in welchen ja die große Majorität der Bürger ihre Schulbildung abschließt, soll das Studium einer fremden Sprache nicht eher beginnen, bis die Kinder eine gewisse Ausbildung in der Muttersprache haben. Da nun beibeschränkten Schulcerhiiltniffen, wie sie vielfach bestehen, das letztere Ziel kaum erreichbar ist, so muß bei solchen Verhältnissen das gleichseitige Studium einer fremden Sprache als ein Verstoß nicht nur gegen die Nationalerziehung, sondern auch gegen die Didaktik bezeichnet werden. SReben ber 3Jlutterfprad)e ift bie ©e'fchicbte beS eigenen 2Mïe3 eines ber §auptmittel' SRationalfinn unb Patriotismus in bern ber Sugenb ju meefeu. Silber aus ber sßaterlanbSgefchtchtc, roeldje baS ©epräge eines echten SRationalftnneê an fich tragen ; erhebenbe Schtt= berungen ber ©roßtl^aten beS SolfeS, au benen fich feine Brette unb Siebe gegen gürft unb 3Saterlanb abfpiegelt, ïonuen nicht ermangeln, bie .jungen .fersen für prft, SSolf unb 33ater= lanb p begetfteru. jebeS SJienfchen §ers regt ficï ein ge= roiffeS ©efiUjl, baS it)m bie §eimatt) lieb unb roerth macht. Sieb uub theuer ift ihm bes Slnbenïen an bas §auS, ben ©arten, bie SDBiefe, in benen er als Äinbjrielte. @c glaubt, ntrgeub fei e 3 fchöuer, utrgenb riefeln bie QueEeu lieblicher, nirgeub buften bie 83lumen füfjet, als in feiner §eimattj. Unroiberfteljltch atel)t es iljn ï)in juber SteEe, roo feine SSBiege ftanb, su ber ®rbfd)otte, bie feine ©eliebten bedEt. ©iefeS natürliche ©efüljl nun hat bie Schule in ben §crjen ber kleine» su nähren unb aEmählich" jur Siebe beS SaterlanöeS ju erroeitern. Söenn es roabr ift, bafj man nur baS liebt, roaS man ïeitut, fo roirb felbftt)er= ftänblich ber 9ftenfcb. na'fi bern üJfaafje, in roe*= cbem er an befferer Äenntnifi feines SanbeS suntmmt, auch tu ber Siebe ju bemfelDen roachfen. Unfer Sanb l)at feine aSorgüge unb Segnungen. Seine Naturfchönfjeiten, rote feine finb jaljlreich uub mannigfaltig, anbel unb ©eroerbe blühen; SerfeljrSmtttel t)at {s in Fülle; es besitzt cine Menge einriß* jungen, welche die Hebung der Wissenschaften „„b die Ausbreitung der Volksbildung bedecken. Dies und vieles Andere ist geeignet, infère Jugend mit Erkenntlichkeit gegen Fürst „„b Staat und mit Liebe zu ihrem Vaterlande „i erfüllen, Der geographische Unterricht hat hie Jugend nun auf alles Das Hinzumeisen, m ihr ein lebendiges Interesse für das Va(erlaub abzugewinnen und alle patriotischen Tugenden in ihr zu wecken. Die Erziehung trägt immer ein nationales Gepräge, wenn nur die Umgebung des Kindes patriotische innungen hegt. Die Umgebung W immer den größten Einfluß auf die Ent- Melung des Menschen unb gibt seiner Bildung ein eigenthümlichcs Gepräge. Zu der Umgebung des Kindes nun gehört auch der Lehrer. Dieser steht mit ihm in einem engen geistigen Verkehr und thcilt ihn: mehr ober minder seine eigene Anschaunugs- und ©m» Mdungsweise mit. Von der größten Wichtigkeit für die Nationalerziehung ist es daher, daß der Lehrer selbst ein guter Patriot sei. Er soll mit den Gefüllen und Gesinnungen, mit der Sitte und der Sprache seines Volkes sympathisireu ; er soll nicht nur in, sondern an und von seinem Vaterlands leben. Religion, Mutters'Mche, Geschichte und Geographie des Vaterlandes, warmer Patriotismus der Lehrer sind die Mittel, die unserer Schule zu Gebote steheu, Nationalsinn und Vaterlandsliebe in den Herren unserer Jugend zu wecken und zu beleben. Angesichts der kritischen Verhältnisse, in welchen sich jüngst unser Vaterland befaud, und aus den n es Dank Seiner Majestät unserem geliebten König - Großherzog, Seiner Königlichen Hoheit beut Prinzen-Statthalter und dem Patriotismus des luxemburg« Volkes glücklich hervorgegangen ist, dürfte es mehr denn Noth thun, unserer Jugend Liebe und Treue gegen Fürst und Vaterland einzuflößen. 3JlÖgeit alle Seïjrer btefe fetjöne unb raidjtige lufgabe begreifen unb att§ Siebe ju üjrem Saterlanbe btefelbe mit ©ifer unb Grfolg löfeu ! Hrn. W. in B. Ihr Brief über die Soliatenexcesse kann nur bann eingerückt weiden, wenn Sie die Verantwortlichkeit für die berichteten Tatsachen übernehmen wollen.