Die französische Sprache als Bildungsmittel.
Luxemburger Wort, 1873-07-01 00:00:00

Die französische Sprache als Bildungsmittel. Unter allen lebenden ©prachen ist bie französische in ben europäischen Länbern am meisten vetbreitet. Wenn biese Erscheinung zunächst der politischen Vebeulung unb ben vielfachen unb vcrschiebenattiqen internationalen Beziehungen Frankreichs zugeschrieben werben muß, fo bürste boch auch bie Sprache felbft zu ihrer allgemeinen Verbreitung nicht wenig beigetragen haben. Die französische Sprache besitzt eine reiche Literatur unb hat als Conversationssprache viele Vorzüge. Sie zeichnet sich nämlich vor den anberen Sprachen burch ihre Klarheit.. Prncision^ Flüssig« leit, leichte Bewegung unb Nnmulh aus. Da' rum gehört denn auch heute bie Kenntniß ber französischen Sprache zur allgemeinen Bildung unb sigurirt bieselbe auf bem Programm ber meisten höheren unb mittleren Vildungsanstalten. An ben Universitäten wie an ben Gymnasien wirb Unterricht in ber französischen Sprache ercheili. Was bie realen Anstalten betrifft, wie bie sogenannten höheren Bürgerschulen, bie Real« unb Berufsschulen, wo bie alten ©prachen nicht gelehrt werben, so legt man hier auf bie Erlernung ber französischen Sprache noch mehr Gewicht, als in ben Gymnasien. Die Erlernung einer sremben Sprache befürbert nämlich in hohem Grabe bie geistige Entmislung unb ist somit ein — wenn auch nur fchmacher — Etsatz für bas Studium ber alten ©prachen. Zubcm hnt bie Kenntniß ber französischen Sprache für bie Zöglinge b:r letztgenannten Anstalten eine große praktische Wichtigkeit. Um zu zeigen, welches Gewicht man heute iiberM, selbst in ben beutschen Länbern, auf das Siublum der französischen Sprache legt, führen wir hier beispielsweise aus dem vor kurzem von bem preußischen Unterrichtsminifter für bie Mittelschulen vorgeschriebenen Lehrplane bie auf ble französische Sprache bezügliche Stelle an : „Französisch, Englisch. Ziel ist: richtige Aussprache unb Sicherheit in ber Ortho« graphie ber fremben Sprache, sowie Nefähi« gung bcs Schülers, in derselben leicht prosaische Schriftsteller geläufig zu lesen, leichte Geschäftsbriefe selbftftändig aufzusetzen unb sich innerhalb ber Grenzen bes gewöhnlichen Verkehrs einigermaßen zu verftanbigen. In Schulen mit mehr als sechs Klassen ist bie Befähigung zum Verftk'nbnisse ber Dichter, sowie einige Bekanntschaft mit ber Literatur der fremben Nation anzustreben unb gesteigerte Sicherheit in ber Conversation zu erzielen." Bei ben ernsten Bestrebungen, bie ollgemeine Bildung ber Schullehrer zu heben ist die Einführung der französischen Sprache in allen deutschen Lehrerscminanen nur mehr eine Frage ber Zeit. Jetzt .schon ist an den beutsch-schweiznischen Seminarien das Französische als obligatorisches oder facultatives Lehrfach eingeführt. Tie „Allgemeinen Bestimmungen" bes preußischen Unterrichtsminifters vom 15. Oktober 1872, bas Seminarmesen, betreffend, führen den Unterricht in ber französischen Sprache auch in den -Preußischen Lehrerseminarien ein. Der betreffenbe § der Bestimmungen lautet: „In ber französischen, beziehungsweise in der englischen oder lateinischen Sprache wird facultativer Unterricht eitheilt. In ber Regelift die französische Sprache zum Lehrgcgenstanb zu wählen." „Der frembfprachliche Unterricht wirb in brel Surfen (mit wüchenllich 3, 3, 2 Stunden) ertheilt, welche uan ber übrigen Classeneintheilung unabhängig zu bilben finb unb in welche bie Seminaristen je nach dem Maße ihrer Vorbilbung eintreten." Im vorigen Jahre for° be:ie bie Delegirten-Versammlung beö „bayerischen Lehrerveleins" den Wegfall des Unterrichtes in der Gemeinschreiberei, der Landwirthfchaft und des Kirchmbienftcs in bem Lehlplaue der Seminarien hielt die Einführung einer fremden, Sprache für geboten. In ben Grenzlanbern Frankreichs sieht man immer mehr bie Nolhwenbigkeit ein, ben Unterricht in ber französischen Sprache auch in ben Vols schul en einzuführen. Schon im Jahre 1863 schrieb hierüber ber Oberschulblreklor Dr. Knies an bas babische Ministerium bes Innern: „Die babische Oberfchuldireltion hegt keinen Zweifel barüber, baß auch bie Erlernung ber fran^ zösischen Sprache ein 'berechtigter Zweig ber Eeminarbilbung unb wenn auch nicht obligatorischer Gegenftanb bes Unterrichtes in ber mehtllassigen Vo lks schule ist. In anberen Länbern (bie nicht an Frankreich grenzen) mag man hietüber im Zweifel sein. Für unser Lanb ist N:bürfniß unb Werth einiger Kenntniß b:r Sprache bes unmittelbaren Nachbarn enlschieben hervortretenb, wie ja auch in Weftdeutschlanb unb m ber beutschen, Schweiz balb einige, balb geläusige Kenntnih b«r französischen spräche, unb keineswegs fporabifch, auch unter Leuten aus ben untersten Volksklassen verbreitet ist." Mit Naben hat hierin unfer Ländchen am meijkn NelMchkeit, unb wenn V.'bürfniß und Wer«h einiger Kenntniß der Sprache bes unmittelbaren Nachbarn für Viben entschieben hervortretenb ist, so bürfte barübcr kein Zweifel bestehen, baß für bas luxemburger Lanb bas Bcbürfniß einiger Kenntniß bes Französischen noch weit bringender ist, als bies für Naben ber Fall ist. Darum ist benn auch in allen unfern Schulen, in ben Primarschulen unb Oberprimärschulen, in ber Normalschule, ben ProFymnasien und bem Athenäum ber Unterricht.in bec franzs» sisOen^Sprllche MigaMifH.UHd geht 'glA chen Schritt mit bem Unterrichte in ber beutschen Sprache. So forbern es lunsere Constitution, bie Echulgesehgebung unb bas pralilsche Bebürfniß. Die CLnftltution stellt bie Parität ber bei'den Sprachen baburch fest, baß sie bei ofsi ciellen Alten den Gebrauch ber beiben Spra chen ber freien Wahl überläßt. Unfere Gesetze über ben mittleren, wie über ben elementaren Unterricht stellen ben Unterricht in der französischen Spruche unter bie verbinblichen Lehrgegenftänbe. Die vielfachen nnb verfchiebcnarligen Nela» iionen, bie unfer Länbchen mit ben beiden französisch sprechenden Nachbaren, Frankreich u^d Belgien, zu unterhalten angewiesen ist, forberu für einen großen Theil ber Luxemburger wenigstens einige Kenntniß ber franzosischen Sprache. Der Einmanb, baß in ben Elemenlarschu- len ber Unterricht in einer frsmben Sprache bie Ausbllbung in ber Mutlersprache zu sehr beeir.trächlige, fällt vor der Erscheinung, bah in ben utraquiftischen Schulen in Posen ble polnischen Kiilber in der Muttersprache wenigstens eben so viele/Fortschlitte machen, als bie Kinder, welche nur in ber polnischen Muttersprache unterrichten werben. Das constatiren bie preußischen Schulbehörben. Aus bem Gesagten ergibt sich bis große Wichtigkeit bes französischen Sprachunterrichts in allen unseren öffentliche Bilbungsanftalten, sowohl in ben Primarschulen, bie für bas prallische Leben vorbereiten, als in bcn Anstalten bes mittleren Unterrichtes, bis für ben Gelehrten-Stanb uorbilben. (Lux. Schulfreunb.)