Großherzogtum Luxemburg. Diekirch, 3. Januar 1849. Landqirtschaftliches Bildungswesen.
Der Wächter an der Sauer, 1850-01-09 00:00:00

Großherzogtum Luxemburg. Diekirch, 3. Januar 1849. Landqirtschaftliches Bildungswesen. [Fortsetzung] Aber man hat dies Prinzip beinahe 40 Jahre lang beibehalten und nicht erkannt, daß die Zeiten andere geworden sind, wel« ehe höhere Anforderungen an den Stand der Landleute feiner ganzen Masse nach stellen. Man hat nicht ersannt, daß der Schwerpunkt unterdessen auf eine andere Stelle gerückt ist als er 1806 war. Man hat nicht an einen so nahen Wechsel wichtiger äußerer Verhaltnisse geglaubt und darum die Bcoorrechtnng einerhöverenlandwirtbschaftlichenAnsblldnng ruhig m der alten Weise fortbestehen lassen bis vor wenigen Jahren. Nech de'jene Differenz zwischen den einzelnen Classseu der Landwirthe ausgleichenden Schritten zur Förderung der allgemeinen Gewerbsbildung ist aber der beregte Wechsel sehr bald eingetreten, und wir erwarten für unser Gewerbe noch die wich« tigsten und wohltdätigstcn Folgen davon. Um deswillen darf also die höhere Ge« werbsbilbung nicht mehr einzig und allein em Vorrecht gewisser Individuen fein, sie soll vielmehr Allen zugänglich gemacht wer» den, die sich nur am Gewerbe beteiligen. Das Licht hat lange genug geleuchtet, um die Augen auf sich zu ziehen; es ist Zeit daß sein Schimmer auch einmal em allgemeinerer werde. Lange genug hat das individuelle Beispiel gelehrt und gewirkt, es muß nun auch gesorgt werden, daß sich Die« jenigen, welche Verlangen danach tragen, zu derselben Höhe des Wissens aufschwingen können, auf welcher Jene schon stehen, die als Muster dienen. Und darum, wenn unsere gewerblichen Blldungsanstaltcn rechten, vollen stutzen bringen sollen, so müssen sie für alle jungen Landwirthe zugänglich und angemessen sein. Sind sie blos einseitig für Begüterte eingerichtet, die bedeutende Geldausgaben nicht zu scheuen brauchen, so nützen sie am wenigsten. Die jungen reichen Leute haben nur selten einen reellen Gewinn von dem Bcsnche landwlrthschaftlicher Lehranstalten. Sie halten sich dort mehr auf, um wenigstens sagen zu können: ich war dort, um zu studiren. Sie nehmen höchstens eine oberflächliche eine theoretische Bildung mit fort die chnen später mehr schadet als nützt. Und gesetzt auch, sie lernten etwas Reelles, so ist doch der Fall gar zu häusig, daß gerade diesen Personen das Wissen am wc» nigsten hift, weil sie weniger felbstthätig in das praktische Leben eingreife», wo sie ihre Kenntnisse vcrwcrthen könnten. Der Kern der Landwirthe für künftig liegt jedenfalls in der großen Zahl Derer, die eine längere Zeit als Gehülfe» im praktische» Betriebe hier und dort arbeite» und sich ans diese Weise manche goldene Etfahrmig zu sammeln &etec\enfyett hol».,». <S«-, «:>? »gß jjg als Bauersöhne Hofmeisters- oder Knechts« dienste thun, wenn sie nur später in eine selbstständige Existenz als Landwirthe kommen. Diese jnngen Leute halten das ei« gentliche praktische Gewerbe, die remc Tech« nik desselben tn der Hand ; sie müssen auch so gebildet werden, daß sie wissen, welche Stellung sie zur Gesellschaft einnehmen, und wie weit sie den Einfiiiß der Theorie auf die Praxis zu gestatten und demiiach Letztere um» zugestalten haben. Die höhere gewerbliche Bildung in den oberen Kreisen der Genos» seuschaft hat jetzt schon einen Theil ihreS spe« zisischen WertheS verloren, und muß noth« wendig verloren haben, wenn sie selbst bcwci« scn soll, daß sie überhaupt Früchte getragen hat. Wen» sie daher auch nichts weniger als überstüssig, sondern gerade eist recht nothwendlg «st, nm ihrer Träger selbst willen, so soll sie doch nicht mehr auf den Isolirstuhl gestellt werden und über und außer der Ge« se lisch aft stehen, um auf diese als angestaunte Kraft zu wirken. Nein! mitten un,er die Genossenschaft muß sie trete,,, diese sorgfältigere, gewähltere, umfassendere Ge« werbsbildnng, muß sich mit jener amalgamireu selbst die leitende Kette mit in die Hand i,eh»',e« ! So hilft sie jeden von der Wissen« schaff und Weisheit ausgehenden Funken in das Volk befördern und zünden; so trägt sie zum bessern Vcrständniß aller höheren Wahrheiten für den schlichte» Verstand beisofühlt sie selbstdicwohlthuende, berichtigen; de Reaetiou des praktischen Gebens auf das rein Theoretische; so nnr wird diese höhere Bildung wahrhaft gemeinnützig. — Das Volk arbeitet überall an der Ausgleichung bisher bestandener Misverhältiilssc un soeia- Icn und Staatsleben. Und es hat wahrlich em Recht dazu! Man muß dieses natnrge« mäße Recht anerkennen, ohne deshalb die Grenzen der Billigkeit zu überschreiten, ohne l„ toller Verblendung und wüthcndem Fa< natismiis Alles niederzureißen. Wenn die« fern Drange Rechnung getragen ,wenn manches  unbillige Privilegium aufgehoben wirb, foll da nicht auch Etwas geschehen für Ausgleichung der Kluft in folentisifcher Hinsicht? Es muß aber geschehen, wenn jene „Opfer", wie man es nennen will, in Wahrheit etwas nützte« sollen zum schnellen und freudi« gen Aufblühen der Landwirihschaft. Und es geschieht am besten dadurch, daß man allen jungen Landleuten Gelegenheit gibt, sich näher mit dem wissenschaftlichen TLesen ihres schöucn Berufes bekannt zu machen. (Fortsetzung f.)