Bedeutung und Zukunft unseres Progymnasiums. III. 17. Diekirch, den 7. Juli.
Der Volksfreund, 1874-07-10 00:00:00

Bedeutung und Zukunft unseres Progymnasiums. III. 17. Diekirch, den 7. Juli. Angesichts ciller jener Vortheile. welche namentlich für Dielirch ans der Existenz und dem Gedeihen des Progymnasiums erwachsen, fordert die Klugheit, daß die Stadt mit der größten Sorgfalt es sich angelegen sein lasse, alle Gefahren und Hindernisse, die den Fortbesland der Anstalt in Frage stellen könnte», beseitigen zu helfen. Wenn auch damals, als der unheiloerkündende Sturm die friedliche Stätte der Bildung umtosete, die Anstrengungen der Gemeindebehörde und der Einwohner, sowie die Energie, welche unsere Vertreter in der Ständekammer entwickelten, um jene vom Untergänge zu retten, mit Erfolg getränt wurden, so waren damit > och keineswegs alle Gefahren gänzlich beseitigt. Ter weitbercchncnden Klugheit derjenigen, welche den Progymnasicn don Tickirch und Echlernach den Untergang geschworen, gelang es im Gegentheil, die Verhältnisse, unter welche» jene Anstauen sich lange Jahre hindurch »»gehindert ihres segensreichen Wirkens erfreut halten, in der Weife umzugestalten, daß dieselben voraussichtlich allmählig jenem Sicchtbum verfallen müssen, dessen Ende d« Tod ist: Was die Gewalt nicht vermochte, sollte durch List erreicht werden. War es Unkenntnis; der Tnige oder Mangel an Thatkraft, man ließ Hindernisse eintreten, die jenes tragische Ende in nahe Aussicht stelle», werden nicht in der elfte» Stunde noch vom Gemeinderathe zur Wegräumung dieser Hemmnisse die geeigneten Maßregeln ergriffen. Unfern Mitbürgern glauben wir einen großen Dienst zu leisten, wenn wir ihre Aufmerksamkeit auf diefe Hiuderiiisse und deren ganze Tragweite hinlenken. Es war in der fünfte» Kammerschnng des für unsere Stadt in anderer Hinsicht so vcrhängnißvollen  Jahres 1866, als ein Abgeordneter sich bemüßigt fand, den Lehranstalten von Diekirch und Echternach den Krieg zu erklären. „Auf eine Bevölkerung von 200,000 Seelen, sagte er unter Anderm, habe» wir in Luxemburg ein Gymnasium, eine Industrieschule und über denselben Oberlurse. Ich glaube, daß dieses für das Land genügt. Ich frage Sie, ob von der Spitze Po» tugals bis zum Uralgebirge sich ein Land von 200,000 Seeleu findet, das eine so beträchtliche Anzahl Anstalten für mittleren Unterricht besitzt? Bur une population cle 200,000 KmeB nouz »von» ä, I,uxemuc>urF un une ecole incluBtrielle, le tout surmonta cle caurB BUperieui'B. Fe eroÏB que cela suturait, au pa; 8 ; vous clemancle 8Ï ä partir <le la pointe du lortüFal ,suBcm'aux U<intB Urals vou3 trouverez un äe 200,000 amc-8 un nombre auszi con3icler!>.dle «l'établissemeuts «"Instruction Beeonelaire? meinvre: <üu n'eBt pas un mal. cie« Z?ia<« öme «Fanoe.^ Wir sind weit entfernt über die redlichen Ge» sinnuugen dieses Abgeordneten in Betreff der allgemeinen Wohlfahrt des Landes hier den lci» festen Zweifel auszusprechen, nur scheint es uns, daß seine Ansichten über die allgemeinen uud besondern Bedürfnisse des Landes, sowie über die Mittel, denselben in gerechter und loyaler Weise abzuhelfcu, nicht die richtige gewesen. Die angezogene Stelle beweist sonnenklar, daß Diclirch und Echternach alle Ursache hatten, auf ihrer Hut zu sein gegenüber einer Theorie, welche der in andern Ländern längst aufgegebenen Cen» tralisation des mittleren und höheren Unterrichte? das Wort redet, und die zudem auf falschen Bor» missctzungen beruht. Die erwähnte Rede verhallte zwar spurlos au den Wänden des allein es wollte der Zufall, daß kurz darauf dieses Mitglied der Kammer Unterlichlsmimster wurde. Was lag ihm da näher, als das Etre» ben, mit allen ihm zu Gebote stehenden Mitteln seine Theorie in die Praxis hiiiiiberznführcn. Wir beschränken uns darauf, die Etapen des von ihm gegen die Anstalt unternommenen Feldzugs kurz anzudeuten: 1) Abschaffung der am Progymnasium bestehenden Gewerbefchule. Anstatt sie gänzlich abzuschaffen, wäre ,s billiger gewesen, mit Rücksichtnahme auf die Bedürfnisse derjenigen Schüler, die leine humanistischen Studien machen können, dieselbe zweckmäßig zu organisiren, was großentheils ohne Kosten, durch einfache Combination der Curse geschehen tonnte. Diese Schiller, welche in den untern Classen eine bedeuilNdc Fraction bilden, blieben aber im Gesetze ganz und gar unberücksichtigt und hätten ohne die Umsicht und loyale Interpretation des nach» folgenden Unterrichtsministers aus der Anstalt angeschlossen w>rden müssen. So wurde den Progymuasien wenigstens gestattet, dieselben von de», Unterrichte in den alten Sprachen zu entbinden und während dieser Lchrstunden in entsprechender Weise zu beschäftigen. (Gesetz vom 2>. Juli 1869.) 2) Ter Versuch, die Tertia abzuschaffen, Die Regierungsvorlage wurde von der Kammer verworfen und bereitete den Sturz des vor! 3) Classifizirung der Professoren. Gegen diese Maßregel hätten wir hier nichts einzuwenden, wenn sie den altern Professoren ihre Ansprüche auf ihre je fünfjährige Gehaltserhöhung belassen, und bei der Beförderung in die 2, und 1. Classe die drei Anstalten verhält- Mmäß'g berücksichtig! wären. Abgesehen davon, daß sie sactisch von der ersten Classe gänzlich ausgeschlossen sind, war für die Professoren der Progymnasien ursprünglich nur je eine SteNe in der zweiten C nsse vorgesehen. Den Bemühungen unseres Directors, Herrn Housse, sowie der Gerechtigkeit und Loyalität unserer jetzigen Regierung verdanken >mr es, daß im vorigen I<chre die Zahl der Professoren zweiter Classe nm einen erhöht wurde. 4) Einführung des sogenannten Ue» bergangsexamens. Bekanntlich müssen die Schüler unserer Qunrta mit denen der an» derü Anstalten zugleich in Luxemburg vor einer au? drei Professuren des Athenäums und je ei nein der beiden Progymnasien zufammcnge» setzt n Prüfungscommission ein Examen bestehen, eh? sie in unsere Tertia aufgenommen werden dürfen. Auch gegen das Ncdergangsexamen wäre im Wniüde nichts einzuwenden, wenn einerseits doet nicht mit Ucberstürzung und übertriebener Strenge vorgegangen wird, und besonders in Lnremourg der aller Billigkeit und gesunden Pädagogik hohnsprechenden bekannten mathema» tischen Tiillichranbe das Hau' rt gelegt würde, »ud wenn andererseits im Examen, welches ein fonuücher Eoucnrs der drei Anstalten ist und auch sein tonn, die letzter» in gleicher Weise ver» lreten wären und die Schüler an Ort und Stelle geprüft werden tonnten. Letzter!» Umstände messen wir cnc nm so größere Wichtigkeit bei, als wir aus Erfahrung wissen, daß das Medium, in welchem sich d>r ängstliche Schüler bewegt, einen ungeheucrii Einfluß ausübt auf seine momentane Leistungsfähigkeit. 5) Eine Reihe tonigl. Beschlüsse, wel> che die Gegenunterschrift desselben Ministers tragen, durch welche der Director des Athenäums, der wieder kein anderer weiden sollte, als der Minister selbst, factisch zum Obeidirector der Progymnasien ernannt wurde, so daß das Schicksal dieser Anstalten nunmehr in seiner Hand lag, und zwar: 9) Der Director des Athenäums beaufsichtigt die Progymnasien. Er kann dazu auch den Unter-Dircctor derselben Anstalt dclcgircn. (Mnigl. Beschluß vom 20. Juni 1869, Art. I.) !>) Cr erstattet dem betreffenden Gencraldirector Bericht über die Resultate seiner Inspiciruug und schlägt demselben eintretenden Falls Verbesserungen vor. (Art. id.) c) Bei Gelegenheit seiner Inspectionsreisen übt der Director des Athenäums ebenfalls feine Aufsicht über die Bibliotheken und Sammlungen der beiden Progymnasien aus. (Art. 3.) et) Die jährlich von der Profcssorcnconferenz der Progymnasien aufgestellten Programme werden dem Director des Athenäums mitgetheilt, welcher dieselben mit seinen Bemerkungen der Regierung zur Genehmigung vorlegt. Man weih, welchen Cinfluß dadurch der besagte Director nun auf die Geschicke der Progymnasien ausübt, und da er naturgemäß für seine Anstalt zunächst eingenommen sein mußte und zudem seine Absichten in Betreff der Progymnasien sowohl durch seine Kammcrrede und Gesetzcsoorlagen als auch die von ihm unterzeichneten lönigl. Beschlüsse unzweideutig an den Tag gelegt hatte, so entstand dadurch eine für die Anstalten von Dielirch und Cchtcrnach verderbliche Anomalie, welche der frühere Director, Hr. Sichres, in seiner Abschiedsrede am Schlüsse des Schuljahres 1870—71 mit folgenden turzcu Worten kennzeichnet: „Die dermaligen Zustände und Verhältnisse unseres Progymnasiums stimmen nicht mehr mit seiner ursprünglichen gesetzmäßigen Organisation übereiii, noch sind sie der Art, oaß sie sein ferneres Gedeihen förderten und die Stellung eines um das Wohl desse bcu bekümmerten Directors leicht nnd angenehm machten. In der Thal lassen sich die meisten Neuerungen, welche etliche Jahre hindurch in unserem Gymnasialwesen eingeführt worden sind, nicht als wesentliche Verbesserungen begrüßen. Sie betreffen nach meiner Ansicht nur gewisse Acnßerlichtciten und Richtungen, die wenig geeignet sind, dem Unterrichte einen kräftigen Aufschwung zu verschaffen, oder die Lage des Lchrerpersonals zu erleichtern oder zu verbessern; sie bedrohen sogar die beiden Progymnasien mit einer servilen Abhängigkeit und scheinen auf die allmählige Verfchmclznng derselben mit dem Athenäum hinzudeuten." (Foitletzilng folgl.)