Neueste Nachrichten.
Luxemburger Wort, 1867-10-24 00:00:00

Neueste Nachrichten. Der ,Courrier^ gibt zu, daß der Fürst:m-«erlctîlicf; sei und nicht »erleben könne; aber neben dem Fürsten stehen die verantwortlichen Minister, sagt er, und diese sollte das „Wort" angreifen. beut Ackerbau überhaupt feindlich, von wegen der Aufklärung. Diese leichtsinnige Voraussetzung ist ein unverzeihlicher Mißgriff des ,Courrier^3ledakteure und könnte uns Veranlassung geben, die Verdienste des Klerus in Bezug auf den Ackerbau ausführlich darzustellen, da es keine herrlichere, siegreichere Apologie des katholischen Klerus gibt, als die Geschichte des Ackerbaues in Europa, ja auf der gaujen Erde. Wenn der,Courrier^ sich nicht beeilt, diesen Schnitzer, der einem Tertianer ein Pensum zuziehen mürbe, auszumerzen, so werden wir uns auf die angegebene Weise an ihm rächen. SujemDurg, ben 22. Cctofier 1867. Paris, le 22 octobre. Eu présence de l'agression dont lus Etals pontificaux ont été l'objet, de la part de bandes révolutionnaires qui en ont franchi la frontière, le Gouvernement français avail pris la résolution d'envoyer un corps expéditionnaire à Civila Vecchia. Der ,@ourrier' möge sich doch die Mühe geben zu überlegen, was er schreibt ! Eben weil mir überzeugt sind, dah die 3iebe S. K. Hoheit unter der Feder des liberalen Berichterstatters gewisse Nuancen gewonnen hat, welche dem Redner fremd waren, eben weil wir das Factum leugnen, können wir die Minister nicht verantwortlich machen. lieber seine abgelagerten Phrasen über Klerikalismus hinweggehend, bitten wir den Fourrier', doch nur ein einziges Mal ein vcrnünf« tiges'Sterbenswörtchen vonder Sacheselbst zu sagen und unter Sluberm über folgende Punkte sich „inspiriren" 31t lassen: Wann, wo und wie hat der Klerus als solcher Veranlassung gehabt, wann, wo und wie ist er in die Lage gesetzt worden, sich über den Ackerbau-Unterricht in den Primarschulen auszusprechen ? Wenn das „Wort" gegen diesen Unterricht auftrat, war es nicht, weil derselbe die Primärschule in ihrem Hauptzweck beeinträchtigen würde, den fie bei der allgemein anerïannten Ueberfülle des Stoffes, namentlich durch den Ballast einer fremden Sprache, jetzt schon nur mit Micha erreicht ? Die Commission, «eiche die yifgferung aus den ftammermttglteoern zur Prüfung ihres Prcjectes einer 35erfaffunQé=iïtetiijïcn ernannt hatte, hat in ihrer heutigen Sitzung bas Kantet ein, stimmig abgelehnt. M 20. Oclbr. Herr SWefcalteut ! Cette mesure était l'accomplissement d'un devoir de dignité et d'honneur. Le Gouvernement ne pouvait s'exposer à voir lu signature de la France apposée sur la convention ilu 15 septembre 1864, violée ou méconnue. Mais le Gouvernement italien a fait parvenir au Gouvernement du l'Empereur les assurances et les déclarations les plus catégoriques. Toutes les mesures nécessaires sont prises pour empêcher l'envahissement des Etals pontificaux et rendre à la convention sa oompjèle cflicuLiiC. Par suite de ces communications, l'Empereur a donné l'ordre d'arrêter rembarquement des troupes, (Moniteur universel.) Wir kämt» nun on tic von dem «£>-:rrn Corresponrenten der ,Union' mit sehr Recht befürworteten Reduzirung des Sprachmatenals. Wie wit in dem französischen Sprachunterricht in den einzelne» Schulen zn gehen ist, das ist dem Ermessen des Lehrers f.,st an allen Orten überlassen. Daß der Lehrer sich nun zum Paiorismu» verfittcji, oaruver orautt-i man sich nicht, »eil lein Maß weder von Oben noch von Unten bestimmt ist, zu wundern. Wendet ja auch ter Nunstgärlncr^den exotischen Pflanzen die größte Sorgfalt zu, nicht so sehr wegen ihres Nutzen« al« vielmehr wegen :&tcr Seltenheit. So auch viele Lehrer, — Wir können nicht umhin liier einer Incide^z aus der im August Iföt^tn zu M. abgeh.iller.cn Lehrerconfercnz zu erwähnen. Er kennzeichnet sehr gut den wunren Fleck, den wir berühren wollten. Der Herr Inspecter warf nämlich die Frage auf, warum wohl die Mehrzahl der der Schule entlassenen Kinder nicht einen regelrechten, von orthographischen Fehlern freien Brief schreiben, überhaupt den Forterungen so wenig genügen könnten, welche düs praktische Siben an sie macht? — Der aufgeforderte Lehrer antwortete ungefähr: „Die Ursache liegt ganz n^he, allein ein wirksames Une dépêche lélégraphiqus annonce que le roi d'ltalie a accepté la démission de il. Ralazzi et chargé le général Cialdini de former un cabinet. universel) Widersprechen nicht überhaupt Specialcurse dem Begriff und dem Beruf der Primarschule? Welche bis dahin nicht unbekannten pädagogischen oder sonstigen Grundsätze bewegen das Großherzogthum Luxemburg, auch in diesen: Punkte (wie damals bei den Vorschlägen über Beschränkung der klassischen Sprache), allen Staaten Europas, namentlich dem Intelligeuzstaat Preußen, durch Einführung des Nckcrbnuuntcrrichtes voran gehen zu wollen? Wie lange denn sollen nus die Caprieen eines flachen Schildbürgcrthums vor Europa lächerlich machen? Sollen wir dazu veruitheilt sein, die Utopien, die in andern, in Schulsachen besser gestellten Staaten, im Ei erstickten, hier versuchöhalber auszubrüten? Indem der ,Courrier' den Klerus anklagt, als sei derselbe gegen den Ackerbau-Unterricht in den Primärschulen, infuuttrt er, derselbe fei Dun constiwtionclleu Grundsatz huldigend, daß der Fürst nicht weh thun könne, haben wir dem vom fourrier' aufgestellten Berichte über Die Rede des Prinzen-Statthalters in Ettelbrück unfern Glauben verweigert und den Bericht als einen Zeitungsartikel angeschen, in welchem die Phantasie des Verfassers dasjenige als geschehen hinstellt, was die Champagnerdünste dem erhitzten Gehirn vorgegaukelt haben mögen. eine Korrespondenz in ber .Union' von heute 22. Dctober, hält sich auf über die Steine, welche auf dem Heiligen Geistplahe seit einigel Zeit liegen, und fragt, warum die Gemeindeverwaltung diesem Uebel(tanbe nicht schon abgeholfen. Wir wollen zuerst erklären, daß unserer Stadt« regterung hierüber {einerlei Vorwurf gemacht werden kann, indem dieselbe in vorliegendem Falle ihre Pflicht get6an bat. Folgendes diene zur Aufklärung der Thatsachen: Die in Rede stehenden Steine sind destimmt für ein im 23au begriffenes Gebäude in der Hl. Geist Straße. Die (Srtaubni§ dieselben bi« zu ihrer Verwendung im hl. Geist lagern zu lassen, wurte dem gigentljümer ertheilt durch die preußischen Militärbehörden und kürzlich durch unfete ©tabtbet)i3tbeu bestätigt. Eingesandts Mittel zu helfen, stellt dem Lehrer nicht zu Gebote. Der französische Sprachunterricht in unfern Schulen ist dus große Hinderniß, das unfern Schulen, bei allem Fwße der Lehrer, zu Sarricaturen macht. Will man Besseres erzielen, muß derselbe au« den meisten unserer Schulen verbannt und in andern auf ein mit dem Zwecke der Primarschule in Linllana sie» hendes richtiges Maß zurückgeführt werben. — Der H. Inspecter gab dem beilessenden Lehrer Recht, bemerkt aber: ,M gibt fehl viele Leh»er, welche in mißverstandenem Eifer für die französische Sprache mehr thun, als sich geziemt. Ich habe Schulen in meinem Inspectionskrcise. deren Kinder gewiß in der Zukunft die mühsam erlernten französischen Brocken nicht verwcrlhcn können und deren Lehrer doch fast die Hälfte der Zeit auf diesen Unterricht«, zweig verwenden. Diesen ratije ich vor Allem an. mehr Zeit auf die deutsche Sprache zu verlegen. ..." — Diesen Worten eines viel erfahrenen Schulmannes wollen wir noch hin> zufügen, daß manche Schulinspectoren (auch wohl in mißverstandenem Eifer) nicht tenlen, wie jener, und daß fomit vo« dieser Seite und noch von andern, die Lehrer sich Einflüssen überlassen müssen, die für die schule von den verrerblichsten Folgen sind. An der Zeit wäre es nun einmal gewiß, daß jenem schädlichen, unerfahrenen Individualismus in unfern Schu« len, woher er auch kommen mag,Mf!ig gesteugert würbe. Dich kann nur geschehen durch ein von der Obcrschulbehördc erlassenes Regulativ, das ein, in allen Lehrodjekten mit dem Zwecke und dem Ziele der Schule, in Anbetracht ter Verhältnisse, welche auf sie einwirken können, richtiges praktisches Maß festfetzte. Für die französijche Sprache z. V. könnte es barin heißen, daß nicht über die Lexicologie zu gehen fei; was über die regelmäßigen Zeitwörter liege, gehöre in die Oberprimärschule; daß in der zweiten Klasse, zweiten Abteilung, also im dritten Schuljahre mit dem französischen Lesen und in cer ersten Abteilung oder |im Vierten Schuljahre mit grammatischenlUcbungen und Übersetzungen zu beginnen sei. Doch, Herr Rédacteur, Reformen in bcm angezogenen Sinne werden wohl lange noch ein frommer Wunsch bleiben. Obgleich web.r d«»» lit °;io *•• SB»i»Stforu«a fct» Abschluß ihrer Bllvung in ter Elementarschule erhält, muß Der Minorität wegen dieselbe in unfein Primär-Polyglottenschulen, die in Folge eines von Pädagogen nie anerkannten, aber bei un« zum Gesetze erhobenen didaktischen Principes also Paradoxes geschaffen, geopfert werden. Schreiber dieses bat z. 95. wäl»rend feiner fechszehnjährlgen Ämlslhäligkeit e»wa dreihundert Kinder geschult, von welchem kaum fünf' zehn die in der Primarschule erhaltene französische Unterlage verwerten konnten. Wer nun das dislributive Gerechtigkeit nennen will, der mag es tbun, allein man fängt an, das allgemein nicht mehr zu glauben. Schabe nur, daß dieser negative Glaube sich nicht immer mit größerer Energie, besonder« bei denjenigen, die ihre Stillung dazu anweist, kund thut,' Genehmigen Sie, Herr Rédacteur k. K.