Die Schulfrage.
Luxemburger Wort, 1857-01-30 00:00:00

Die Schulfrage. fSS fd)cint, ba§ jivan mit »ollen ©egefn barauf loéfietternivilt, bamit bas" Mi\è ©d)ulgcH't3 einer gänj» ticken Slbdnberung unterworfen, baß bie sd)ttte burd)« aué nid)t me^r eine $amiftcnanftalt bteibc, fonbern jur abfohlten ©faafeanftaft werbe, tii „Viewe" bat cö neuerbingö wieber unternommen, biefem ©treben ©ettung ju »erfc^iiffen ; fte glaubt, ber ©egenftanb »erbiene in »ollem ÜTtafje bte Stufmerffamfeit ber öf« fent(id;en UJîeinung uùb bergreffe. Studj wir gfanben es" unb wollen eben biefer ©acb.e unfere Slufmerffam» feit fd;enfen; aber wenn wir eö tbun, fo gcfd)ie^t eö nid;t, um bie 2ebrer jur ?lbwerfung beé ©d)iif* gefe^eé aufjumuntern ; wir appeltiren fetneswegö an eine fiie unb ba fid) funbgebenbe Uujufrieben^eit, an ein gewisses Unbehagen, das bei einer Abänderung des Schulgesetzes im Sinne der „Revue" sicher in ein wahres Unglück für die i!ehrer überschlagen wurde; wir wollen uns nicht als Freunde der Lehrer indem Sinne geltend machen, um nachher zu einem andern Zwecke zu gelangen ; aber wir wollen die Frage et» was ausführlicher besprechen zum Nutzen und From> men der Lehrer und wie ein christlicher Lehrer, der seinen Beruf erfaßt, es wünschen muß. Wir schmcich» fen keineswegs, sprechen aber Wahrheit, und sollten wir selbst irgend eine Empfindlichkeit verletzen. Ter diesjährige Bericht ber f. Gr. Schuleommission enthält folgendenPassus : Sur nos 531 instituteurs, il yen a 170 qui ne jouissent que du traitement minimum fixé par la loi, soit 317 francs. Encore si ces modiques traitements étaient régulièrement payés! Mais il règne dans certaines communes une telle indifférence, ou plutôt une telle négligence, que les instiuileurs sont obligés d'attendre une année entière, sans toucher leur modique salaire. Fl' ne leur reste alors, pour se procurer le nécessaire, qu'un seul moyen ; c'est de l'aire des dettes, ou de négocier leur mandat, cc qu'ils ne peuvent faire sans-éprouver des perles. Faul-il s'étonner, que des insliliiieurs ainsi maltraité.; se découragent, et désertent la carrière ingrate do l'instruction primaire, pour rechercher des carrières moins ingrates et qui leurs fournissent, sinon toujours un revenu brillant, du moins art revenu assuré et régulier. Diese Worte dienen der „Revue" um die materielle und moralische l'âge der Lehrer, die fie les humbles serviteurs dun ministère sacré de la famille, de la commune et de l'Etat nennt, zu beklagen; sie be« dauert die vielen Mutationen im Lehrcrperfonal, die in dem geringen Gehalte ihren Grund haben; fie wünscht die Lehrer von der Aufsicht ber Eltern, der Ortsobrigkeit, geistlichen wie weltlichen, befreit zu sehen und schließt dann mit folgen Worten: Placer l'instituteur dans une position matériellement améliorée sous la seule et unique surveillance de l'Etat, c'est le seul moyen de porter remèdti au mal qui existe. Les communes ne demandent pas mieux que d'être exonoiées de la majeure partie des charges qui leur incombent du chef de l'instruction primaire. Que cette instruction soit déclarée gratuite pour tous, mais que tous aussi, tous les contribuables du pays, chacun dans !» proportion de ses moyens, soient appelés à en couvrir la dépense. L'instruction est un service national ; que la nation la paie ! Espérons que les communes comprendront leur intérêt et que la question ne restera pas sans être touchée par la future assemblée des Etats du Grand- Duché. 3unâd;ft wüfjten wir nidjt, ob bie ©djuïconrmif« fîon, wenn fie ter prcfctren Sage cines großen £jjei» tes unferer '3)rimär(eb.rer einen 2ttiêbrucf gab, baö bejwccfen wollte, waö bte „9ïe»ue" aué ibren 2Bor* ten herausfindet und ihr gleichsam unterstellt; wir wüßten nicht, ob fie der Kirche den ihr in geringem Maße zustehenden Einfloß auf die Schule entreißen, den Gemeinden und Eltern bic ihnen gebührende Ein» Wirkung entziehen wollte; wir wüßten nicht, ob sic die Lehrer unzufrieden mit dem jetzigen Schulgesetz machen, sic aufmuntern wollte, bei bereiften besten Gelegenheit das Joch des Schulgesetzes abzuschütt» len. Wir glauben vielmehr, daß die ©d); Ifommif» fton einen Mißbrauch «üb cine sträfliche Nachläßig. keit der Gemeindebehörde» in der 3luèbcja&.ftma, des Lehrcrper'onals rügen und die ?asmifa)eiifunft der Staatsrcgierung herbeifübrcn wollte, und Niemand wird ihr diese Rüge mißfällig aufnehmen, im (Segentheil verdient sic dafür Anerkennung und Unter» stützüng von Seiten der Presse ; keineswegs wollte sic diese Nachlässigkeit als ein dem Gesetz nothwcndig anhängenden Schaden beachtet wissen; sic lehnt sich gegen bte Mißhandlung auf, und cine Mißhand» lung ist cine Ucbertretung des Gesetzes, nicht ein Be» weis gegen bas Gesetz. Daß dieser Schaden thcilwcise auf administrativem Wege gehoben werden kann, das beweist die Eingangsstclle zu den Worten der Schul» kommission: Sans doute, on doit reconnaître qu'un assr-z grand nombre de commîmes s'imposent volontiers des sacrifices, quand il s'agit de l'instruction primaire et du sort de leurs instituteurs ; mais malheureusement cet esprit n'est pas encore répandu partout. Die Commission selbst konstatirt einen jähr» lichen Fortschritt in unferm Pri'märunterricht, den Ucbergang von temporären in permanente Schulen, die Gründung neuer Schulen und sic hat gewiß die Hoffnung, daß durch ein Zusammenwirken der ver» schiedencn Behörden die Lage der Lehrer verbessert wird. Wir» sind überzeugt, daß die Commission sich cine Auslegung ihrer Worte, wie die „Revue" fie gibt, verbittet. Taß das Blatt den rechtmäßigen und heil» samen Antheil der Kirche am Unterrichte vergißt und philosophisch iqnortrt, das wunbert uns nicht im Gc>ringfjen. Daß es zudem einem' verderblichen Sureau»' kratismus in der Schule huldigt, und dadurch sich ans einen vollkommen revolutionären Standpunkt fttzt und die Lehrer dahin ziehen will, darüber ist sich eben so wenig zu» wundern. Wir wollen nun hierüber keine Zcitungspolcmik führen ; der Gegenstand selbst ist nicht dazu geeignet und die klare Einsicht in bte Frag^ würde nur dadurch verlieren. Wir wollen nächstens die Sache selbst besprechen.