Verhandlungen der Kammer in Betreff deS Gesetzes über den mittleren und höheren Unterricht, in den beiden Sitzungen v. 11. Jan. 1849.
Luxemburger Wort, 1849-02-09 00:00:00

Verhandlungen der Kammer in Betreff deS Gesetzes über den mittleren und höheren Unterricht, in den beiden Sitzungen v. 11. Jan. 1849. Fortsetzung bei Rede des Herrn Eyschen- Nach dem Gesetze vom 23. Juli 1848, wenn es in gehörigem Zusammenhange mit dem nicht ganz zurückgenommenen Réglemente von 1846 verstanden wird, darf nur ein solcher an einem öffentlichen Gymnasium angestellt werde»,, der Träger eines Candibaten-DiplomS in dem Fache ist, worin «zu lehren berufen wird; wenigstens soll er, wenn die» ses nicht erreicht werden tann, in gehöriger Weise von der Candidatur diSvensirt sein. Diese Bedin, ssunq, welche verhüten soll, daß kein Unbcfähigler zum Profrssoramte gelange, ist nicht nur für den Staat selbst, sondern auch für den Familienvater, und für den Vehrerstand höchst wichtig. Im Inte, resse aller Luremburger Familienväter besteh» ich auf Erfüllung dieser Forderung, und frage: wo sind die Diplome oder «sp. Dispensen der Professoren, welche seit einigen Jahren an unscrm Athenäum angestellt worden sind? Im Interesse des Staates lhue ich dieselbe Frage. Nicht wenige» endlich stelle ich sie im Belange des Lehrerftandes und der Jünglinge, welche sich diesem jfache widmen. Wenn es rein von der Willkür de« Generalverwalters des Unterrichts abhäng», jedwedes beliebige Individuum zum Professor z» erheben, ich sage dieses ohne besondere Beziehung auf die Her« ren, welche wirklich im Athenäum angestellt worden sind, so ist offenbar alle Garantie nicht nur gegen jede mögliche, noch so drückende Tyrannei der Ver« wallung, sondern auch jede Gewährung einer Uli« abhängigfeit und Sicherheit des VehrerstandeS aufgehoben. Welcher junge Mann mag fürder eine Universität beziehen, um sich zu einer Professur vor« zubereiten, wenn Männer ohne Studium und Fä° higlcit bloS durch die Gunst und Willkür der Verwaltung befördert und in die vakanten Stellen eingeschoben werden können? Welcher angestellte promovirte Lehrer darf bei solcher Wirtschaft noch auf eine Zukunft in seinem Fache rechnen? Welcher Vater kann glcichgüllig zusehen, daß sein Sohn jedem ersten besten Eindringlinge zum Versuche überlassen werte, eüva wie ei» Leichnam einem angehenden Arzte zum Erperimentc überlassen wird? kil experiinontum in uniin» vili.' sagten schon die Alten. Und dennoch hat der chrcnwcrthe Deputirte und Professor Hr. Hardt die Einrichtung deS Gesehe» als vollkommen gegen die Ansicht der Centralsektion vertheidigt. Das begreife wer kann! Wer etwa« von Unterricht und von der Würde der Wissenschaft versteht, lann so nicht urtheilen. Das Gesagte geln'ige beim über den Zustand des Gymnasiums, dieses HauptlheilS unseres Athenäum«. Eine Ge» werbschule bildet den dritten und letzten Theil dieser Anstalt. Gerade um die Geweibschulü bestens einzurichten, gab man sich seit sieben Jahren alle er« denkliehe Mühe. Ist es gelungen? Ich glaube nicht. Ich sehe weiter nichts darin, als eine Realschule, welche jeder Schüler in drei, höchstens vier lal'ren durchmachen dürfte, anstatt daß sie immerfort mit den Stunden der Humaniora verbünde» aus sechs volle Jahre ausgedehnt wirb, (iô ist tint tStfwle, welcher das Blemeut der E^iehung, welche in t>?» cigeutl $ m Bürgerschulen erteilt wirb, ebenso. -wie unseren Gymnasien gebricht. Das Progymnasinm zu Itiefird) ha, zwar sine fünfte obere Klasse und einen Lehrer der Ackerbauwiffcnfdinft mehr erhalten : ich bin aber sehr geneigt zu glauben, daß dieser Zusatz, «nftatt der Anstalt eine Verstärkung und Kräftigung zu geben, dieselbe in eint schiefe Stellung gegenüber dem Athenäum verseht, uud daß diese gegebene Richtung auf die Ne, aljivdiln, stli Hauptzweck eines ProgymnasiumS als einer untevn Anstalt der Humaniora, in den Hintergrund drängen werde. Der Stadt Echternach hat man baS Progymna» (htm weggenommen, und an dessen Statt eine sogenannte Mille!« und Gewerbeschule gegeben, we!< ehe als eine Vorbercill»^ zur Gewerbeschule am Athenäum eingerichtet worden. Auf diese Weise hat Echtcrnach den Hauptthcil seines ?Brogi}mnaftumS, die Humaniora, für den Nebentheil ejncr untern Realschule eingebüßt, welche noch ' jetzt ' zu Tpâb> lich bedacht werden, als daß. ich sie für eine U* bensfähige, wükliche Bürgerschule, geschweige für cine Gewcrbschiüc Anerkennen fihinte. Durch die Aufhebung des Progymnasinms von Echternach ist aber dem Aufkommen tes Prvgymnasuims 51t Tie« firdj nebenbei sowenig geholfen, als lon' Beförderung in Mittlern Gewerbeschule von Echlernach gedient wurde. - Den Wünschen und gerechten Ansprüchen der Stadt Lchtcrnach ward jedenfalls dadurch nicht die gehörige Rechnung getragen. Der Artikel 17 des Gesetzes, betreffend die Bildung der Kommissionen von (Suratorcn, welche dle Aufsicht über die besprochenen UnternchtSanftallen ausüben sollen, verdient vor Allem die besondere Aufmerksamkeit der geehrten Herrn ïJeputirten. Die Bildung dieser höchstwichtigen Commissioncn ist dem Gesetze zufolge abermals der vollen Willkühr der Regierung überlassen. Ich wünsche sehnlichst «int Modifikation, welche tle Betheiligung des Familienvaters und der Geistlichkeit samlionirt, Der König nn^e alle Mitglieder nennen; aber Eines davon auf Vorschlag des Chefs des Clerus, und ein anderes zufolge dem Antrage des Gemein« deratheS. Nur n««n diese Vethciligung gestaltet n>it*b, Wird es möglich, dem Gesetze Ausführbarkeit zu • aMinnen; nur dann rettet Ihr das Athenäum vor einem kleine« Seminar, Auch ich bin ' aus innigster Ucberzeugung gegen die Errichtung cines kleinen Seminars zu Vui-embürg, und Hab aus allen Kräften stets derselben widerstrebt. Es würde nothwendigcr Weise das Athenäum zu Grunde richten. In jener Zusammensetzung der Aufsichts-Commission ist aber nicht allein den Rechten ter Kirche uud des Familienvaters gehuldigt, sondern auch dem Interesse des Staates und ta Freiheit wahre Rechnung getra« gen. Warum denn aber hat uns« Regierung noch nicht Eine dieser Commissionen ernannt? In der Thal, die Nollführung beS Gesetzes war bisherau noch illiberaler, als das Gesetz selbst. Wenn man es übernimmt, als Professor für die Freiheit der Wissenschaft, ihrer Lehre, und des Professorstandes baS Wort zu führen, so tliue man eS doch auch so, wie es dem wahren Interesse dieser hochwichtigen Gegenstände entspricht, und trage nicht alle Garantie der Freiheit zu den Füßen der Willlübr des Generalverwalters. Gleich wie der el)renroert(>e Hr. Surion in jüngster Sitzung dieser hochgeehrten Versammlung wiederholt erklärt hat, die vormalige Regierung habe die Gegner des Gesetzes vom 23. Juli zu einer abermaligen Diskussion desselben ausdrücklich aufgefordert; ebenso großmüthig hielt zu Anfange dieser Sitzung der verehiliche H. Hardt uns vor, die Gtntrajfwtion habe nicht das geringste Fehlerhafte an dem Gesetze nachzuweisen vermocht, und fand sich veranlaßt, zu erklären, er wolle fein Haupt vor dem Scharfblick der Section beugen, wenn es Jemanden gelingen werbe, einen wirklichen Fehler davon nachzuweisen. Meine Herrn! Ich glaube durch das bisher Gesagte  das Mangelhafte hinreichend nachgewiesen zu haben. Sollten aber noch weitere Nachweise geforbert werten, so erkläre ich mich bereit, dieselben in jeder beliebigen Weise sofort beizubringen. Dem Herrn Hardt, bleibt es dann anheimgestellt, das vorher gegebene WM zu lösen, baS Haupt vor dem Scharfblicke der Centralsection zu beugen. Dies; jedoch fei gesagt, ohne ter geschätzten Persönlichkeit tes Herrn Hardt zu nahe trete« wollen, mit Rücksicht auf die Studien welche die Umstände ihm 511 machen erlaubt haben. H, Hardt sucht den Norredner, M ' widerlegen. Er meint, das Gesetz könne * Nicht/g-ottloser fein,.als der Religionslehrer am Athenäum es haben wollte; denn man habe ihm ja dk 2 Neligionsstu^den, die «r verlangte, bewilligt, lieber wn Mangel <m Unabhängigkeit habe er als Lehrer -nicht In MM. Das Diplom betreffend, so meint H. Hnrdt, nicht alle Inhaber einer GsetöhM 'seien Gelehrte. Hr. Juri on erklärt, das neue Unterrichtsgesetz sei nicht sein Werk, sondern das Werk einer aus fähigen Männern zusammengesetzten Commission. Er deutet auf die Absicht der dagegen erhobenen Opposition. Er sagt, zur Ausführung des Gesetzes feien nicht, wie te* hauptct worden, 80,000 FrS. notwendig, sondern G 5,000 wurden genügen. Die Ernennung der Professoren und die Anordnung der Stundenzahl fei nicht Sache des Gesetzgebers, sondern der Exccutivgcwalt. Es fei ihm auffallend, daß man erst jetzt Beschwerden gegen das Gesetz erhöbe, daß man sage, es verletze das Recht der Kirche und der Familienväter, da doch fei* Thcil des Gesetzes die Constitution verletze. In Frankfurt und in Paris habe man je den öffentlichen Unterricht über die Aufsicht des Staates gestellt. Die Religion sei keineswegs beeinträchtigt., der Religions» Unterricht stehe immer bei den zu ertheilcndcn Fächern oben an. Der Cl'cf des Clerus habe außerdem in Bezug auf die Anstellung der Lehrer Anforderungen gemacht", wodurch der Regierung die Aufsicht über die Lehrer würde entrissen worden fein. \u25a0 Auch in Bezug auf dir Cmatoric«" seien Anforderungen gestellt, welche den Sturz des Athenäums hätten herbeiführen muffen je. Da man von allen Seiten riefen: Zum Schlüsse, zum Schlüsse! so »vuroe die weitere Verhandlung ans Nachmittag verschoben "- In der Nachmittagssitzung setzt Herr Gurion seine Rede fort. Im' Ganzen wiederholt er dieselben Gedanken , die er am Morgen fc|tm entwickelt hatte. Er kommt auf den Vorwurf HÜrüH, daß das ©efe^ ein despvtischeß, «in irreligiöles grnaimt, und daß die aka» bctnifc^:cn'; «ls eine Monftrnosität bezeichnet wvr» d^n scirn. "@r -findet in der Einrichtung der akademi» schm Sirrfe einen Bvrzugdes Athenäums vor ähnlichen Anstalten m Belgien und Frankreich, wie der Erfolg das bewiesen habe. Auch würden dadurch den Slndi' rcnden bedeutende Kosten ersvnrt. "• \u25a0 • Schließlich -erklärt er, man könne und dürfe das Gesetz nicht aufheben, ohne ein anderes und besseres an seine Stelle zusetzen. Hr. Eyschen erklirrt, daß H. Gurion auf Vor« würfe gegen das Gesetz noch in'cht geantwortet habe,- und auch die Sache selbst gar nicht eingegangen sei. Die wirklich dagelegten Beschwerden hätten widerlegt werden sollen. Wenn das Gesetz nur als ein Versuch betrachtet werden, so mufft er als Familienvater da« gegen proteftiren, daß an seinen Kindern ein Versuch gemacht würde, der auch wohl gar übel ausfallen könnte. Hr. N. Metz erklärt ebenfalls gegen das Gesetz. Was die höheren Wissenschaften und das Sprachstudium betreffe, so wolle er sich darauf nicht einlassen. Das sei nicht feine Sache. Aber über die realen Wissen« schaftm könne er allerdings ein Wort mitsprechen. Wenn er die Sache unpartheilich erwäge, so müsse er ge» stehen, daß das Studium der Naturwissenschaften am Athenäum viel zu weitläufig angelegt sei, als daß es dem Zwecke dieser Anstalt entsprechen könne. Die Grundzuge dieser Wissenschaften muffen allerdings da» selbst in so weit gelehrt werden, daß diejenigen, welche auch feine höhere Schule mehr besuchten, über die fie umgebenden Erscheinungen, über das was in der Physik und Chemie, auf Industrie und erbau Bezug habe, Aufschluß bekämen; sic aber mit einer Menge von Dinycn zu überladen, die sic doch nicht vollständig erfassen und später nicht anwenden könnten, das sei nicht zweckmäßig. Eme Vereinfachung -per Unterrichts« «»stalten in dieser Hinsicht, und folglich auch tu sinon« zieller Hinsicht eine Elsparniß, sei sein Wunsch. H. löna s. Ich kann nicht unchiy., die Gründe, welche ter ehrenwerthc H. Surion zu fünften des neuen ©efe|eS über den hb"hcrn und Mittlern Un» terricht vorgebracht hitt, einer nähern Prüfung zu unterwerfen. Der ehrmw. H. Juno», hat, «zunächst die Behauptung aufgestellt, das fragliche Gesetz fei ein durchaus religiöses, chrrstliches Gefeh. Warum? weil der Religionsunterricht unter M Anle-rnchts» gegenftä'nden vorkiimmi'und weil ber-Sorfîa'n* dts -Enttns das Recht hat, vie Vüchri D IWimmrn, aus welchen die Handbücher für den« HlMgisnsU»« tcm'ct)t gewählt werden sollen. — Der ehrenwerthe H. lurion hat weiter entschieden den Vorwurf ab, gelehnt, als bcruheMs' ftagliche Gesetz nicht auf freisinnigen GrundMe^z „^sitil^ «<§ Ohne Scheu stelle ich mich in der gegenwärtigen Angelegenheit auf den katholischen Standpunkt: es ist der Standpunkt ter bei weitem großen Mehrheit des ; Volkes, welches wir K>trrréteh.': Sijéit \u25a0 MetK Standpunkt aus, muß ich nun ganz etrtfd&ieb'm'fcfe' Ansicht aussprechen, : daß das gegenwärtige ;1mI& richtsgesctz den Anforderungen *er Mche mcht ent, spricht. Unser Athenäum und unsere PvogMnasittt sind nicht blos wissenschaftliche Lehr, sondern such Erziehuugsanstattm. Die Erziehung muß nun sb« »or Allem und hauptsächlich cine reliMe Grundlage haben. Auch der Unterricht der Nissenschafte« steht ganz unmittelbar unter dem Einfluß der Re» ligion. Diese, Bemerkung galt für alle Wissenschnf» len, denn alle stehen.im innigsten.Zusammenhang und bilden ein Ganzes. So ist, es, was namentlich den Unterricht in den alten Sprachen, ,in der Philologie anbelangt, nicht gleichgültig, ob d« Lehrer sich auf den Standpunkt der heidnischen Frivolität ober auf den der christlichen Sitte stellt. — £ie Hüterin der Religion ist nun aber die.Kirche; daher das'Mcht der Mitaufsicht,und Her Überwachung, welches der Kirche wie dem &ta%iè'über die Unterrichts- und ErzMungsanstalten^ Dieses Recht ist keine $artljetforbeutng. Hör unscrm Ap. War H. Laurent hat H. Van ber'Aöot in dieser Hinsicht dieselben Ansprüche und eben ,s« nachdrücklich ' geltend gemacht. In Würzburg ,^'t fast der fiefamrate Episcopat Deutschlands das ge^ dachte Recht der Kirche feierlich anerkannt und in. seinen Ansprüchen an die Fürsten ausgesprochen. Kurz, es ist dieses ein Recht, welches, mit der göttlichen Sendung der Kirche zusammenhängt, und welches die Kirche daher nie, aufgegeben' hat und nie aufgeben wird. Diesem unbestreitbaren Hechte der Kirche ist nun ab er in, unsenn ÜnMrrWsgeseK vom Juli ,1840' keine Rechnung getraM .^rbetu' . .In ben GruudfechM'des' deuWe^, Voltes,, darauf hat, man gepocht, wird'nun .ajv'ât'bie Geisilichkeit als .folelje, .gi;d) ',^','biér' d/s Unterrichts auögefd;lojfen, ' Zlllc.m 'Iyr/gibt ,es <tu doppeltes Correcliv..' Zunächst ist bit'^ftintmiinfl der deutschen Grund, rechte feine prohibitive.' Entworfen füriià Reich, worin neben dem katholischen Glauben auch der Unglaube und Sekten aller Art ihre fJLtsü vinbiziren, konnten die Grundrechte die fa^oiif.c6.e.^!ird;e nicht gut bevorzugen und ihr ein, allgemeines Recht zuerkennen. Dieselben vub'ieteä es aber den einzelnen^ Sollten nicht, bei ihrey, besondciu Gesetzge, bungen die Recht,«'M M jjebüCtenb'|u Herück, sichtigen. Daneben 'gewährleisten' nun aber'diedtutschen Grundrechte ,d,ie . grej^jt. deS- Unteliichts. Jeder Deutsche jkann. nach Art. 4,?,§ iß Derselben UnterrichtSanstalten gründen, unter der „einfachen Bedingung, daß «Feine sittliche und wissenschaftliche Erziehung ber_betreffenbcn Staatsbehörde nachweiset. Dieses ist eine, Hauptsache und hlerdulch unter« scheiden sich die deutschen Grundrechte ' wesentlich »on unsenn Unterrichlsgesetz. Gie wissen, daß unser Unterrichtsgesetz die Errichtung von Unterrichtsanlialtcn von einer doppelten Bedingung abhängig macht, von der Ermächtigung der Regierung und von der Ermächtigung der Behörde des Ortes wo die Anstalt gegründet werden soll. Diese chlmächtigung ist eine durchaus willkührliche, indem keine Erfordernisse angegeben sind, bei deren Anwesenheit dieselbe erfolgen mufj. ' demnach begreife ich auch.nicht wie Hr. lurion _ dkse Bestimmung unsere Gesetzes mit dem durch die deutschen Grundrechte, d« Preußische ltnd franzd« fische Verfassung HewKhrleifteten ctMeSpondirendcn Grundsatz auf gleiche Link stellen konnte. Nein., unser Unterrichtsnesetz steht M ,Freisinmgkci< der GeseWcbung aller um{j*Äiß3ent>eh -Staaten bei web Um nach und es hält seinen Vergleich mil ldcnselbcn aus. 'solcher Zustand ist aber-mrertragtich. Will der Staat das ganze UNterrichtS" und EvMlmgs,-wesen gänzlich unter Hörigkeit bringen, dabei aber leine Unterrichtsfreiheit gestatten, so heißt daS eine wahre Geistesdespotie gründen und gegen die müssen wir mit allen Kräften alMmpftn. Das neue UntenchtS ssesch iftiran irtnenfH feinen <tn. jelmhSefiifflnuntgfcnin^t brffet wie imfeiimn Prin« «p.. Vor Allem muß >ich bemerken,, daß es Äber«illt worden ist, '*ie Vorarbeiten -vch-elben fait Abstritt werben,. 'die Dtsmssion desselben ist tbereilt worden. Ich 'sage die Vorarbeiten tieft« «Glischos sind übereilt/ <röo«t>ett und ich . NNiß an *ief«r Behauptung festhalten, obgleich Hr. ..'3uti«m »ersickM hat-, dieses Gesetz fei lein leichtfertig Mnachws We-rk, cc .nest pas une œuvre laite à-la légère. Sonst müßte ich an der wissenschaftlichen Befähigung der Mitgl.d. Kammer zweifeln7 welche sich an diesen Vorarbeiten bftl)ei* ligt haben. Zum Beweise .meiner Behauptung verweise ich auf >das ursprüngltche Produkt dieses Gesetzes. Nie hat man wohl cine mechanischere, ober, Päd>ltcb;ere Zusammenstellung der verschiedenen Nnterrichtszweige gesehen -, wie cine hier vorkommt. Kunstwissenschaften, wie Physik, Chemie u. s. w. schien ganz;.andre gleich progädeuiifche weiden als verschiedene Wissenschaften unter gleichbedeutenden Namen angeführt., Die •Sersatt/un.g deS Gesetzes ist aber eben so übereilt worden. Der Bericht ter Ständeversammlung vom, Jahn liefert für diese Behauptung die schlagendste Beweise. Gleich von vorn herein wurde damals der •sl«tra.g gestellt, die Berathung des Gesetzes auf eine and« Sitzung zu vertagen. M«n klagte allgemein, >cch der Gesehenwurf den Stänken HU spät mitZetheilt worden sei. Hr. M«tz demexkte Jamals wörtlich : es sei mit diesem Gesetz gegangen, wie mit allen denen, welche den Ständen bisher vorgelegt worden feien;: d« Mittheilung demselben : fei zu spät «folgt. Die Stände, setzte er hinzu,, hawn »erlaMt daß ein solcher Zustand der j DirM HuMe, und ihr Begehren ist nicht berücksichtigt wvvden. können die Ursache davon nicht errathen. Warum Heilt man uns die Gesetzem» wsrfe.nid)t cher mitß Mrchtet man dieselben dem Gericht ber offenllichen Meinung zu unterwerfen? Kann diese Meinung die Regierung erschrecken? W. 5 w," (Der Redner führt -nacheinander die Ueußerungen verschiedener andrer Ständemitglieder nn., welche Alle in gleichem Sinn gesprochm Haben.). D«r Antrag auf Vertagung wurde mit der schwachen Majorität »on 16 Stimmen gegen 13 verworfen. — Da dem nun so ist, so muß ich der Bemerkung deS H. Eyschen beipftichten, daß es unangemessen ist an unsrer Jugend, längre Verbuche «n«ufteHen und Haß es Noch chut, das Un* fmià)tô.gefeô einmal ein« leiflichenl,Plüfung zu unterwerfen. Ich will nun kurz auf die Ökonomie des neuen UnteinchlSgeseheS selbst eingehen. Wodurch imterfd)tibtt -sich da« gegenwärtige Un, lerichtsgeseh voit dem frühern? Hr. Hardt hat das frühe« UniUrri^tÄgefeElfcbroffj gerügt, weil dessen UrlMr (Hr.' ISritbtmrtnrt) ja «en sog. Humanisten nMtt und alles Heil »e« den Äusiischm Studien abhängig gemacht habe, mit Hintansetzung der po» fttisen'.piJîmfdWt^ Soll dieser Vorwurf richtig fein, so trifft n vieleher vorzüglich die Ucheber d«s n«uenNn»trrich<sgosetzeS. Denn'fi« nvifu», m. H^ daS nnch dem msvinnguchen Entwürfe dieses Gesetze« alle Naturwissenschaften naimntiich *î>bi|tf und Chemie gänzlich au« dem^Alhenäum verbannt wer, den sollten und Sie erinntrnZsich noch wohl des Eindruckes, «elchtp sama« tiefet Vorschlag h«r. vorgebracht ha». Von den Punkten, wodurch sich das neue Unterlichisgesetz von dem früher» unterschudet will ich nur einen wesentlichen hervorheben. ES ist tiefe« die Trennung ter Prima vom Gymnasium umfe die Umgestaltung derselben zur Akademie. Nach welchen /g-;t»w bin ,'«,<«^d>!'s<' Tr»ntiiiTifl auA betraditet wird/ Tann sie nur 'Mißbilligt wrrdeil. Nozu führt die< selbe? Mächst zu einem großen Kostenaufwand. Die Zithl der Lehrer muß vermehrt werden. Die Server werben durch diese SScva'nterung akademische Profeffbtt». Als 'solche haben sie Anspruch auf mehr Gehalt und auf weniger Stunden. Entspricht nun dieser vermehrte Kostenaufwand dem Erfolge? Nein. Was in der bescheidenen Prima gelehrt wurde, wird auch in dem akademischen CM -gelehrt und nicht mehr. Man wird hier das Sprachstudium fortsetzen und niemals über die Anfangsgründe 'der philosophischen Wissenschaften hin« auskommen. Auch soll man nicht darüber hinauskommen. Es ist dieses der Hauptfehler unseres Athenäums, daß man in demselben immer weiter gehen wollte als der Verstand der Schüler und Manchmal auch der Lehrer reichte. Unser Athenäum kann nur gedeihen wenn eS bescheiden eingerichtet wird. — Durch die erwähnte Trennung werden endlich auch die Schüler eher reif erklärt und der Zucht der Anstalt entzogen. Auch hierin erblicke ich einen großen Mißstand. Die Grundzüge der philosophischen? Wissenschaften gehören mit in den Kreis der Humanltütsstudien, und es heißt den Umfang derselben verkennen, wenn man fie von denselben trennen und dem Schüler ein Zcugniß der Reife für cine Universität vor der Aneignung derselben gelben will, wie es unser neves Universitätsgcsctz beabsichtigt. Was die Emancipation der Schüler von der Zucht deS Athenäums betrifft, die cine Folge ihrer Reift sein würbe, so betrachte ich dieselbe als cine höchst nachtheilige. Ich glaube mich der Aufgabe überhoben, nähere Gründe dafür anzugeben. — Was die bezweckte Einrichtung der Realschule betrifft, so beziehe ich mich dafür auf die Darstellung des hochg. lHr. ©eneralverw. N. Metz. Ich schließe, indem ich den Antrag der Centralscktion auf Zurück, nähme des neuen Ünterrichtsgesetzes unterstütze. '(Schluß, folg.)