Große Neuigkeit.
Luxemburger Wort, 1877-03-01 00:00:00

Große Neuigkeit. ■MIß célèbre historien allemand, Leopold von Kanke, à célébré le 20 février son soixantième jubilé de docteur en philosophie. Le prince impérial est allé en personne le féliciter, le ministre de cultes Falk a remis à M. von Eanke, au nom de l'Empereur, l'ordre de la couronne de chêne. Indép. luxemb. N° 59. Ist die „Indépendance" aber auch ihrer Neuigkeit ganz sicher? «o.  Die „Zeitung" ist ungehalten darüber, daß ihr nicht jährlich Rechnung über die v«« fchiedenen Bruberfchaftsgelder abgelegt toiri&J Seit Jahren hat sie versprochen, ihre Rechnung dem. Publikum vorzulegen und zu fagen, wer ihr Deficit deckt, hat fich aber bis dato gehütet, die« zu thun. Sie halte mal ihr feierlich gegebene« Wort, ehe sie sich herausnimmt, über andere wegen Mangel an Rechnung« abläge zu klagen. Luxemburg, 21. Februar 1877. Die „Luxemburger Zeitung" hat in ihre« gestrige« Nummer eine Reihe von zwölf, langen Artileln über die Reform de« Schulgesetze« von 1843 geschloffen, welche nur ein neuer Abtlatfch von einer ähnliche« Reihe von Elucuberaten sind, die vor mehreren Jahren von demselben Verfasser in eine» aitfwi Blatte «fchieM» find. 7 ' Wir brauchen unfern Lefern nur "den Schluß diefer Artikel mitzutheilen, um sie in den Stand zu fetzen, da« ganz« Produkt zu beurtheilen. Der Verfasser fagt: »Mit der Schule soll weder Familie noch Gemeinde etwas zu thun haben; die Relissiaiisgesell» schaft soll nur den Religionsunterricht leiten und beaufsichtigen. Die Schule gehört de« Staate, und nur dem Staate, und auch nur dem Staate kommt die Aufsicht zu. „In den fortschrittlichen Staaten ist man heute in den maßgebenden Kreisen einig, d,ß außer den oom Staate anerkannten und angestellten Behöiden, Niemand eine direkte Aufsicht in der Schule auszuüben habe." „Bisher sind unsere Inspektoren meist bilreaukratischthiitige Beamten gewesen. Ihr Amt haben sie ausgrübt, wie Ehrenämtt-r meist ausgeübt zu mxbeit pflege«. In Unterrichisfachen sind sie bis auf waige Ausnahme» kastenmäßig conseroatio geblieben-, kümmerten sich gar ronrng um die bedeutenden Fortschritte der ausländisch»« Erfahrung, inspizirteir nach der Schablone und ließen das Unterrichts«esen mitten in den Flegcljahren stecken." ,Der Schulinspector soll nicht Dilellant, sondern xrxi.% Schulmeister in der wahren Bedeutung des ftx-o'tti fein. Wenn man aber von ihm die Hebung IY> Unterrichtes «wallet, dann muh man ihm auch die idthiaen Hebel geben. Den wirksamsten wird <i erst mit der Möglichkeit erhalten, dem ueidimstvollen Lehrii »ie Nesörbeiung in Stelle und Gehalt, dem txàaèn die entsprechende Versetzung in »ussicht zu fiellen. Ohne dieses Mittel wird der neue Inspektor nicht viel mehr ver-»niögen als der früher«. Villigleit sowie F. tjchritt verlangen geb ieterisch, daß der «>u« Inspektor lohnende Anerkennung des Verdienft» Avancement und Zurücksetzung) fortwahi cnd in feiner Tasche trage' „Zatb mit der Tonne (mit dem neuen Gesetz) ist «3 nicht genug, sagte schon Diogenes.- Vorerst »muh die ganze Aufmertjamtelt d'.r Reformfreunde «tif t-cn Angelpunkt unserer Unterrichtszulunft fii bnlev.icn, auf die Ernennung d e spa ss«nben Ober-I-nspeetors. Hier-,st Rhodos, hier tanzet und reformiret! Gelingt es unfern ner» »altenden Kreisen, hier einen glücklichen Grisi zu fhun, trnim wird auch die Reform selbst glücklich anzebahnt s>in. — S^lch«t eist den fähigen Oberinspektor. Habet ihr ihn gefunden, dann tx9 gelellt ihm nach reiflicher Prüfung die nöthigen Mitlllb:iter zu, und die Reform lann b eginne n." W> ist aber diefer fähige Oberinfpeltor zu ftVen? Der Verfasser läßt in jedem feine: aii&lf langen Artikel durchblicken, daß da« iland nnr einen, nur einen ein« zig en Mann besitzt, der dazu taugt, und lias ljt — «il. Seine Artikel lassen sich durum in folgend« kurze Sätze zusammen» lassen: „Wollt ihr eine Schule, wie sie sich für zxnut fortschrittlichen Staat paßt, bann 1. stellet mich al« Oberinfpector an und «eiset mir nicht allein das Vollsfchul« »riefen, die Oberprimärfchule und die Nor» malfchiile, fonder« auch den Mittlern und hbheru Unterricht zu; 2. gesellet mir nach meiner reiflichen U e a e 111 g « n g di« nüthigen Mitardeiter zu; 3. g«j«t mir und meinen Mitarbeitern blanco unterfchrieben, für jeden Lehr« \i nach unferm Befinden die Beförderung oder die Verletzung auf eine nie» dere Stelle in die Xafche; 4. v.Étt, daß leine andere Seele anf Erden in unfern Schulen etwa« zu lefehlen Hube, al« wir, und dann wird die Reform „glücklich an« gebahnt" fein. Schließlich mnke man sich, daß d« Ver» fefl« der zwdlf Artikel alles Vorstehende nur aU eine Anbahnung betrachtet. Zur Vollen Reform ab« fordert » alsdann: „1. Einführung des Schulzwanges. 2. Erweiterung des schulpflichtigen Alters b « s zum vollendeten vierzehnten Jahre. 3. Reform des LehreriimemSemrnars. 4. Errichtung von höhern Töchterschulen, nur für Luxemburgerinnen :| ».. Regelung des. Gesanges und Turnens." VaS Letzte ist offenbar das Beste. Denn wenn unfere Kind« recht singen und fprin« zen, fo muß unfehlbar da« Werl gelingen. Unfere Kritik ist kurz und lautet: 9tx dargeboten« Speck ist zu grob. Im Luxemburger Lande werden nicht einmal die Matten und die Mäuse denselben annagen, »felbft auch nicht auf die Versicherung de? Aerfaffer» hin, „daß man in Preußen vollauf befchäftigt ist, diefes Ziel zn verwirklichen." Denn leider muß hin» zugefügt werden, daß man in Preußen be« «it« beginn», die Früchte diefer Reformen zu ernten und daß diefe Früchte derart furchtbar sind, daß Jedermann, der sich »och. ein Bischen Verstand gerettet hat, darüber erfchrickt und davor zurückbebt.