Uebersicht
Luxemburger Wort, 1872-08-14 00:00:00

Uebersicht Der pcïinféen S'açjeêerctgmffe, Die Drei-Kaifer-Znsammenkunft in Berlin: bas ist ber Gea/nstanb, ber bie Blätter nährt unb zu unabsehbaren Corresponbenzen Anlaß gibt. Die Zufammenkuuft foll, wie bie officielle Tarmstädter Zeitung sich aus Petersburg schreiben läßt, nicht bie Vebeutung einer Coalition zur Bebrohung anberer Staaten, fondern nur bin Zweck haben, Europa oor Erschütterungen zu bewahren. Es bebmfte keiner offietöfen Mitteilung, um zu missen, baß von einer Coalition zur Vebrohüng anberer Staate» nicht bie Rede ift; allein wenn es heißt, baß Europa oor Erschütterungen bewahrt werben foll, bann läßt sich fragen, wo die Gefahr oon Erschütterungen liegt unb es läßt sich Ebenfalls sagen, bah eine Gefahr oon Erschütterungen vorliegt. Diese Gefahr kamt boch nur, vorausgesetzt baß sie nicht bei Nußland liegt, von Frankreich her kommen. Unb in ber That, wenn mau ben preußischen Blättern glauben will, so ist bas Wiederaufleben Frankreichs ein Gegenftanb groß.r Sorgen für bie preußischen RegierungMcise; man fühlt bort, baß Frankreich fchon jetzt stärker unb kriegsbereitet ift als es feit Mexiko unter bem Kaiset wat unb bah, ift es einmal oon ben beutfchen Truppen geräumt, bie Rachegelüste leine Grenze mehr kennen werben. Das sinb wahrscheinlich bie Erschütterungen, oon benen bie Darmstäbter Zeitung fpricht unb benen einerseits burch bie Ifolirung Frankreichs unb anberfeits burch mehr ober weniger feste Verabredungen zwischen ben brei Kaisern vorgebeugt werben soll. Was bie französischen Blätter betrifft, fo wissen sie nicht recht, ob sie über bie Ausschließung Frankreichs sich entrüsten, ober ob sie sich über bie Furcht oor Frankreich freuen sollen; u.ierwänfcht ift es ihnen nicht, bah Rußland ber britte im Bunde ist, weil, wie Thiets sagte, ein Eiuverstänbniß zwischen breien schwieriger ist wie unter zweien ; heißt es ja fogar, Nußtand habe sich selbst nach Berlin eingclaben, um eine entente cordiale zwischen Deutschlanb unb Ocsterreich zu oerhiitbern. Die katholischen Blätter Deutschlands eröffnen eine eigene Rubrik für Mahregeln gegen bie Katholiken, fo zahlreich sinb bie unter bem vorgeben oon Gefetzltchkeit täglich ergehenben Erlasse. Unb boch ist bas Alles noch nicht genug für bis liberalen Blätter; bie Hauptfache foll erst bem nächsten Neichsrathe umer ber Form oon Gefetzentwürfen vorgelegt weiden. Eo soll namentlich bie Maßregelung der Bischöfe gesetzlich festgestellt werben, wofür natürlich fchon oon vornherein bie liberale und protestantische Majorität bes Neichsrathes gewonnen ift. Thiers beschäftigt sich in Trouoille fast ausschließlich bei Schießübungen neuer Kanonen; oon der Bevölkerung wirb er wie ein Souoerän behandelt. Vor einiger Zeit halte ber belgische Liberalismus es oer>ucht, ber katholischen Opferwilligkeit nachzuäffen; er führte unter seinen Adepten ben Schulpfennig ein, um bamit liberale Schulen zu gründen. Trotz aller Marktfchreierei hat er es auf 30 bis 40,000 Fr. gebracht, womit sich natürlich nichts anfangen laßt. Die Liberalen ziehen es vor, mit dcm Gelbe der Katholiken ihre Anstalten zu unterhalten. Am 11. Mai 1871, fährt Hr. Seroais in feinem gerichtlichen Rückblick auf bie Eisenbahnfrage fort, würbe ber Frankfurter Friede abschlössen. Zuerst wußte man nichts von einer Bestimmung in Betreff unferer Eisenbahnen. Am 14. Mai sprach Hr. Führ Hrn. Delbrück, wobei bicser ihm sagte, er begreife u nfcre Zögerung, ben Prozeß gegen bie Oftbahn auf Lösung der Contracte zu beginnen und er wolle uns beßhalb keinen Vorwurf machen; ber nämliche Zwcck könne erreicht werben ohneProzeh,seitbem bie Bahnen Elsaß- Lothringen deutsches Eigenthum geworben seien. Auf bie Frage, ob bie brutsche Negierung geneigt sei, uns bei ber Entfernung ber Ostbahn behülflich zu sein, antwortete Detbrück, er könne barüber keine Verbinblichkeit eingehen, man müsse bie Ratification bes Friebens abwarten, jeboch werbe bie beutsche Regierung im Prinzip unsere Vemühurgen unterstützen, beim ber Betrieb ber luxemburgischen Bahnen sei Gegenftanb oon Debatten bei ben Friebensunterhanbtungen gewesen. Wem fällt hier bas bekannte Wort nicht ein, büß bie Sprache bem Menschen gegeben ift> um feine Gebanken zu verbergen? Der Frankfurter Friebe, ber unsere Bahnen an bie bsutsche Regierung überließ, war am 11. Mai geschlossen unb am 14. Mai that Delbrück, als ob er noch nichts von bem Frankfurter Frieben wüßte. Balb follte bie Regierung eines Bessern belehrt werben; anbere Mächte hatten, ohne uns zu fragen, über unfere Bahnen verfügt. Am 15. Mai fchickte Hr. Fähr ein Telegramm, bahin tautenb, bie franz. Negierung habe bie Verpflichtung übernommen, bie Ostbahn ouf ben Betrieb unferer Bahnen verzichten zu machen. Sosort machte Hr. Seroais sich auf ben Weg nach Brüssel, um sich für unfern Bahnbetrieb mit ber neutralen belgifchen Regierung zu oerftänbigen. Toch fchon am 20. Mai melbet Hr. Führ, bie beutfche Negierung wolle unfere Bahnen in Betrieb nehmen und sie werbe in kurzem einen Delegirten nach Luxemburg schicken, um sich mit ber grohherzogl. Negierung zu verstänbigen. Von ba an war bie Lage geänbert. Trotz o ieler Bemühungen konnte bie Negierung bie Absichten ber beutfchen Negierung nicht genau erfahren. In verfchiebenen Unterrebungen mit Hrn, Delbrück erhielt Hr. Führ keine anbere Antwort als die, Deutfchlanb müsse bie Ostbahn von unfern Bahnen entfernen, sie wisse aber noch nicht, welche Gcfellfchaft sie in Betrieb nehmen würbe ; auf bie Frage, ob Deutfchlanb etwas einzuwenben habe, wenn ber luxemburgifche Staat exploitire, gab Hr. Delbrück leine bestimmte Antwort unb wieberholte, er wolle einen Beoollmächtigteit nach Luxemburg schicken; sollte inbeß bie luxemb. Regierung Teulschlanb Schwierigkeiten machen, so habe biescs schon Mittel, um es sie bcbauern zu machen. Auf biefe Aussprüche hin rieth Hr. Föhr an, jede anbere Unterhanblung nicht fortzusetzen und den deutschen Bevollmächtigten abzuwarten. Das war bie Art unb Weise, wie ohne uns unb gegen unfern Willen unsere Eifenbahnfrage betlicben wurde; Gewalt geht vor Recht — bas hat sich an uns erwiefen. Nachstehend» theilen wir bie Rebe bes Hrn. Tirectois ber Normalschule beim Schlüsse bes Schuljahres mit: Hochansehnliche Versammlung! Der Tag, welcher bie Verbienfte bes jugendlichen Fleißes ehrt unb krönt, ist im Leben einer ViloungZanftalt immer ein wahres Freubenfeft. ©ine befonbere Freube jeboch muß es ben Lehrern m,b Schülern biefer Anstalt gewähren, wenn sie bie heutige Schlußfeier geehrt fehen burch bie Anwesenheit fo vieler Eltern unb Iugenbfreunbe unb burch bie wohlwollenbe Theilnahme ber Hähern Autoritäten. Im Namen ber Lehrer unb Schüler banke ich allen Nnwefenben für ihre gütige Theilnahme. Die hochanfehnliche Versammlung wolle mir gi'»in,ft gestalten, bei biefer Gelegenheit mit einigen Worten eine Frage zu besprechen, bereu Losung für bie gebeihliche Fortentwicklung unseres Pri' märunterrichteS von großer Vebeutung ist' ©S hanbelt sich nämlich um bie Frage, wie unser Primärschulwesen, auf ber Basis unserer bestehenben Schulgesetzgebung, gehoben unb ben Zeitforderuugen entsprechet fortentwickelt werben kann. Daß unser Primärunterricht, bank beu Gesetzen von 1853 u. 18L9, sich feit ben brei letzten Tccennien bebeutenb gehoben, kann nicht in Abrede gestellt werben, itnb barf bas Lanb mit Befriedigung auf diese Periode ber Entwicklung seines Primärschulwesens Hinsehen. Aber bie Bildungsbedürfnisse sind unterdessen gestiegen unb steigen noch immer. Die Fortschritte bes CuIturlebenZ währenb ber letzten Decennien und der Staub der gegenwärtigen socialen Verhältnisse forbern gebieterisch eine höhere Schulbilbung in allen Schichten ber Gesellschaft. Deshalb stellt man benn auch heute höhere Anforberungen an bie Schulen, welche bie Aufgabe haben, ben ©rund zu einer später erfolgenden Bildung zu legen, ©s fragt sich nun: Wie läßt sN, in unserem Primärschulwesen eine ben höheaen Zeitforberungen angemessene Weiterentwicklung erzielen? WaS zu nächst zu einer gebeihlichen Fortentwicklung unserer Volksbilbung durch bie Schule vieles beiträgt, ist ohne Widerrede ein regelmäßiger Schulbesuch. Nichts übt auf ben Fortschritt bes Primärunterrichtes einen uerberblicheren Einfluß aus, als ein mangelhafter, unregelmäßiger Schulbesuch. In allen Länbern, in ben einen mehr, in ben anberen weniger, wirb über mangelhaften Schulbesuch geklagt. Dem Uebelstande ift nicht leicht abzuhelfen. Er hat feinen ©runb theils in ber Sorglosigkeit unb ber Habsucht ober auch in ber Nimuth ber Eltern, theils in örtlichen Verhältnissen, welche sich nicht beseitigen lassen. Polizeilicher Zwang würbigt bie Schule zu einer Zwangsanftalt herab unb verletzt baburch ben eigentlichen Charakter ber Volksfchule. Ferner sinb Polizeimaßreg-ln von gelinger Wirksamkeit. Des öftern erbittern sie, anstatt zu bessern, unb erfüllen nicht felten Eltern unb Kinber mit Haß gegen Lehrern. Schule. UebrigenSist bie Frage ber rechtlichen Zulässigkeit beS Schulzwanges noch nicht ge. löst. Nur sittliche Einwirkung auf bie Familie kommt hier zur Geltung. Eifrige Belehrung ber Eltern über ihre heiligste Pflicht, eindringende Ermahnungen, Vorstellungen u. Warnungen, stete Bekämpfung der vielfachen Vorurtheile gegen Schule unb Schulbildung, warme Theilnahme ber OrtSbehorben unb sonstiger einflußreicher Männer der Ortfchaft an der Schule, biese unb ähnliche moralische Mittel wirken zur Herbeiführung eines regelmäßigen Schulbefuches mehr als alle zwtngenben ©efetze. Gibt es ja in unserem Lande ©emcinben, wo ber moralische Einfluß der weltlichen unb geistlichen Lokalautoritäten einen Schulbesuch herbeigeführt hat, ber nichts zu wünschen übrig läßt. Mochte boch in allen ©emeinben ber mächtige Hebel ber moralischen Einwirkung auf bie ©Item mit Kraft unb AuSbauer angelegt werben, bamit bem UebeIslande des mangelhaften Schulbefuches immer mehr gesteuert werbe! ©in auoerer Factor, ber nicht weniger als ber regelmäßige Schulbesuch, zur Hebung unseres Primärnnterrichtes mitwirken dürfte, märe bie Nusbehnung ber Schulpflichtigkeit bis zum vollenbeien 13. Lebensjahre. Bn Ulis besuchen die Kinder bie Vchule 6 Jahre lang, wenn es gut geht. Diese kurze BildungSzeit mochte früher genügen, weil man, damals an die Schule viel bescheidenere Anforderungen stellte. Die Forderungen aber bie heute bezüglich ber Leistungen an die Primärfchnle gestellt werben, sind so großu. ber zu bcarbeitenbe Unterrichtsstoff ift für Kinber von 6 bis 12 Jahren so schwierig, bah auch ber tüchtigste und fleißigste Lehrer nicht im Stande ist, die meisten feiner Schüler fo zu bilden, daß die ihnen mitgetheilten Kenntnisse zum sicheren unb unverlierbaren Eigenthume werben. Die erste Aufgabe ber Schule besteht barin, baS Nothmenbige, b. h. bas Mechanische ber elementaren Fertigkeiten bes Lesens, Schreibens unb Rechnens zu lehren. Mtt welchen Lchmierigkeiten aber bieser erste Unterricht zu kämpfen hat, unb wieviel Zeit erforbert ift, bis die Kleinen die ersten elementaren Fertigkeiten grünblich besitzen, kann nur ber ganz begreifen, ber selbst in ber Schule steht, ©rst wenn bieseS Ziel erreicht ift, beginnt in ber Regel bei beut Kinbe bie Periobe der eigentlichen Verftanbesentwicklung, bie nicht vor dem eilften bis zwölften Lebensjahre eintritt. Jetzt erst, nachdem ber kindliche Verstand ben zur Auffassung nöthigen Grab ber Entwicklung erreicht hat, soll bie Schule mittels bes Lefens, Schreibens u. Rechnens bas geistige Leben in bent Kinde ermöglichen. Tritt nun nach vollendetem 11. ober 12. Lebensjahre bas Kinb aus der Schule, fo geschieht dies gerade, wenn es erst anfängt, zu begreifen und zu lernen. Da nun baS vor bem ©intrit ber gehörigen VerstanbSreife Gelernte nicht geuügenb aufgefaßt unb im ©eiste begrünbet ift, so wird es natürlich schnell vergessen werden. Wozu bann all bie Opfer, welche die Schulbilbung forbert, wenn baS so mühsam erwordene Wissen unb Können so schnell wieber verloren gehen soll? Diesem Mißstande mürbe ein weiteres Schuljahr mehr ober weniger abhelfen. Aber nicht nur in ber unterrichtlicher, auch in erziehlicher Beziehung wäre bie Ausdehnung ber Schulpflichtigkeit von einer großen Bebeutung. Ungemein vieles wäre für bie sittliche ©rftarkung ber Kinber gewonnen, wenn sie baS Glück IMlen, wenigstens baS erste ber gefährlichsten Iugenbjahre, das breizehnte Lebensjahr, unter ber besonder« Leitung und moralischen Einwirlung ihres Seelsorgers und ihres Lehrers zuzubringen. Ja, ein siebentes Schuljahr wäre in mehrfacher Beziehung ein großer Fortfchritt in der Entwicklung unserer Primärschulbildung. Möge dieser Fortfchritt sich nur recht bald verwirklichen! In andern Ländern, auch wohl b.i uns, sind in neuerer Zeit, theils durch Privat- Initiative, theils bnrch Anregung unb Unterstützung von oben, Anstalten ins Leben ge, treten, welche ben haben, bie aus ber Elementarschule entlassene Jugend forlzubilben. Auf bem Lanbe sinb es entweder einfache Wieberholungsfchulen für Knaben ruib Mabchen, welche Anstalten bie Aufgabe haben bie bereits erworbenen Elementarkenntnisse ber letzteren zu mieberholenunb fester zu begründen; oder eS find Fortbildungsschulen, welche zum Zwecke haben, bie erworbenen Kenntnisse nicht nur zu wiederholen, sonbern auch zu erweitern unb specieller auf baS künftige Beruseleben anzuwenden. In den Städten streben derartige Anstalten meist gewerbliche Forlbildung an. Daß bie ©rcichtnüg solcher Aiiftalten, selbst bei regelmäßiglm Besuch ber ©lementat schule unb bei Verlängerung ber Schulpflichtigkeit, immer mehr eine Notwendigkeit wirb, kann nicht in Nbrebe gestellt werben. Unb was zunächst bie WieberholungS- unb Fortbilbungsschulen auf bem Lanbe betrifft, so bürfte bereu hohe Vebeutung jebem Unbefangenen einleuchten. Wie bie Kraft, bie nicht geübt, unb bie Fertigkeit, welche nicht in Thätigleit erhalten wirb, allmählich abnehmen unb enblich gar verfchwinben, fo geht ein großer Theil bes in ber Elementarschule mühfam erworbenen Wissens unb Könnens aus Mangel au Wieberholung unb Uebung verloren. Selbst bie im Seben unentbehrlichen mechanischen Fertigkeiten bes Sefens unb Schreibens können ans bem Untergange ber elementaren Vilbung nicht gerettet werben, wenn bie Nebung in benfelben nicht fortgefeht wirb. Daher benn auch bie traurige Erscheinung, bah die aus ber Schule entlassene Iugenb beim Beginne bes reiferen Alters von ben fchonen Blnthen ber Elementar-Vildung vielfach nur sparsame unb oft unfchmackhafte Früchte erntet. Unbillig ist es, bie vielgeplagte Schule difür verantwortlich zu machen, wenn bie Iugenb nach ihrem Austritte aus ber Schule aus Mangel an Wieberholung unb Uebunq alles Gelernte verlernet. Betrachtet man bie Frage von ihrer moralischen Seite, so kann man sich ber Ucbcrzeugung nicht verschließen, baß gut geleitete Wieberholungs- unb Fortbilbungsschulen, wenn sie namentlich auch bie religios-moralisch« Weiterbildung ber Iuqenb ins Auge fassen, von einer überaus großen Wichtigkeit fiub. ©erabe mit bem breizehnten bis vierzehnten Lebensjahre beginnt für bie Ingend bie gefährlichste Lebenszeit, namentlich was bie Sitten angeht. Der in dieses Lebensalter fallenbe Uebergang von ber absoluten Abhängigkeit zur vollen Selbftstänbigkeit, vcn bcr unbebingten Unterwürfigkeit zum Vollgenuß ber Freiheit, ist mit lcn snb Gefahren uelbunben, unb gelten gerabe in biesem Lebensalter fo manche hoffnungsvolle junge Leute moralisch zu ©runbe. Der aus ber Elementarschule entlassene zwölf- ober breizehnjahrige emancipationsluftige Knabe freut sich in ber Negel, enblich bem engen Schulzimmer unb noch mehr ber befonberen Aufsicht feines Pfarrers uub feines Lehrers entronnen zu fein; aber gerabe diefes Bewußtfein, biefcs Freiheitsgefühl verleitet ihn leicht bazu, die Freiheit zu feinem moralischen Nuin zu mißbrauche,'!. Dazukommt, baß gerabe jetzt die gefährlichsten Lebensjahre eintreten, in benen verderbliche Neigungen erwachen unb bas entwickelte Kraflgefühl sich gerne durch bebauernswerthe Handlungen tc: Nohheit unb bes Uebermuthes äußert. ?? e> bel holung«- unb Foltbiloungsschulen biirsl n für bie Zügelung unb Leitung ber Iüi.,-linge in biefem gefahrlichen Lebensalter c-.'i wahrer Segen fein. Das Zusammenkommen ber Jünglinge zu einem edlen Zwecke, die Veranlassung zur ©ewohnmg an eine nützliche Thätigkeit während ber freien Zeit, bie liebreiche und hi »gebende Leitung ber achtungsmerthen Männer, mit benen die Fortbildungsschüler burch bie zarten Banbe ber lin lichen Pietät unb Dankbarkeit verbunden sinb, bas alles ist so recht i.met, heilsam auf bie Moralilat der Iugenb einzuwirken. Zudem hält die Fortbildungsschule ben leichtsinnigen unb unerfahrenen Knaben fern von ben Octen ber Verführung unb der Unsitte, unb das allein sollte genügen, jeben Unbefangenen von ber großen Nützlichkeit der Fortbildungsschulen zu überzeugen Nenn nun Wiederholungs- unb Fortbin dungsschulen auf dem Lande iwthiuendi^ sind, um die L.istungen der Elementarschule wirklich für das praktifche Leben fruchtbar zu machen und bie Littlichkeit der Ingeib mehr oder weniger zu befördern, fo sind in den ölädtcn die gewerblichen Fortbildung?-fchulen nicht weniger notwendig, um der aus der El.mentarfchule entlassenen Jugend in den Schullenntnissen die erforderliche Ergänzung und Vegrünbung zu geben, unb bicselbe, je nach ben örtlichen VildunMibürfnissen, für bas praktifche Berusslebcn spezieller vorzubereiten. Die Volksschule bezweckt allgemeine Bildung; sie kann ihre Zöglinge nicht fp^i-.ll in das Berufsleben einführen. Unb doch fordem  bie gegenwärtigen socialen Verhältnisse nicht nur folibe Elementarkenntnisse, fonbern auch gewerbliche Fortbilbung. Die Umgestaltung ber gewerblichen Verhältnisse, ber rege Wetteifer, wi>: er sich in allen Gemerbszweigen tunb gibt, bie Veränberungen, welche durch erleichterte uub fchnellere Verbindungswege herbeigeführt worbcn sinb, baS unb anderes macht cs dem angehenden ©.» werbSmann zur )tothwenbigfeit, sich burch eine tüchtige allgemeine Schulbilbung, wie durd) specielle berufliche Vorbilbung auf feil en Beruf vorzubereiten. DaS Bebürfniß einer tüchtigen praktischen Schulbilbung unb gewerblicher Fortbildung hat in neuester 3"t, unter andern Fortbil bungsanftalten, auch bie sogenannten Gesellenvereine inS Leben gerufen. Die Gesellenuereine helfen einem allgemein gefühlten Vedürfnisse ab unb sinb berufen, des Guten viel zu wirken. Ihre großmüthigen Stifter unb Leiter machen sich um bie Gesellschaf! und namentlich um ben Handwerkerstand roo,il verbie:,t. Es kann baher nur bedauert werben, bah bie fraglichen Vereine nicht bie Anerkennung unb Unterstützung bie sie verdienen. Förderung eines regelmäßigen Schulbefuches, Ausdehnung der Schulpflichtigkeit bis z^m vollendeten dreizehnten Lebensjahre und Errichtung von WiederholungS- und Fortbildungsschulen wären fomit zweckmäßige Mittel, unfere Volksbildung gedeihlich fortzuentwickeln unb zeitgemäß zu heben. Möge nun, zum Wohl unseres Volkes unb unseres Vaterlandes, unser Volksschulwesen in bem bezeichneten Wege einen immer freu bigeren Aufschwung nehmen, bamit bie Luxemburger fortfahren, bezüglich ber Bildung und Gesittung mit ben gebildeten Völkern immer gleichen Schritt zu halten unb hinter bem Fortschritte ber anbern Völker nicht zurückzubleiben! Gestern hat ber Appelhof in bem Prozeß des Hrn. Metz gegen baS „Wort" gesprochen. Hr. Brück würbe zu 50 Fr. Buße unb in bie Kosten verurtheilt. Bekanntlich hatte baS Gericht erster Instanz auf 8 Tage Gefängnih, 1000 Franken Schabenerfatz, 500 Fr. Buße unb zmeimali geS Einrücken beS Urtheils in zwei Blätter erkannt. DiefeS Erkenntniß ift also burch ben Nppelhof vernichtet reSv. reformirt.