Aufruf
Luxemburger Wort, 1870-09-23 00:00:00

Aufruf an alle neutralen Mächte, Seitens der Einwohner von Briey, Sie. Marieaux-Chénes, St. Privat, Vionville, St. Marcel, Roncourt, Ars sur Moselle, Doncourt, Dornot, Corny, Gravelotte. Unsein Aufruf für die Verwundeten des Krieges Habet Ihr so mildreich beantwortet, daß wir von Neuem den Entschluß fassen. Euch jetzt um Hülfe und Beistand für Un« selbst anzuflehen. Unsere Kinder wollen Brod! mir haben es nicht mehr. Unsere Wohnungen, unsere Scheunen und Ställe sind verbrannt. Unsere Felder sind verwüstet. Welches Elend, welche Zukunft erwartet Unser. Nahrung fehlt uns schon heute. Hungersnolh und Krankheit bringt uns die Zukunft!! Cr barmen! Hülfe! Gebet uns Korn für die Einsaat! Gebet uns Brod für unsere Familien! Dank sür jetzt! Dank für die Zukunft! Einwohner des Cantons Capcllcn! Unterschriebene erlauben sich Ihnen obigen Aufruf mitzulheilen, Eure VerzensMe und Opferwilligleit werden diesen Schrei nach Hülfe unserer nächsten Nachbarn erhören. Gebe ein Jeder nach seinen Kräften! Lebensmitteln, Korn. Mehl! Wir wollen unsere Gaben sammeln und sie selbst diesen Nolhbedürftigcu zuführen. Thun wir unser Mögliches diesen milden Zweck in kurzer Zeit zu erreichen. Cap, den 22. September 1870. I. C. Funck  Deputirter. I. Collart Hüttenbesiher. Aus bem Kanton Grevenmacher, Herr Redakteur! Obichon die Spalten Ihres Blattes fquin m. n* SieiHiitffc der neuesten Zeit zu fassen vctmögen, so. weiden Sie dennoch folgenden Zeilen über unsere sogenannten Ober-Primärschulen die Aufnahme nicht verweigern. Diese fül unfern Mittelstand so nützlichen Anstalten stehen eben in ihrer Heber gangsperiode, welche hoffentlich bald beendigt fem wirdiurtch die Ausstellung eines a>l'emeinen Programmes und eines für diese Schulen eigens bearbeiteten Gesetzes. Diene hoffen wir, befonders da die mit der Ansicht der Schulen betrauten Behörden unfern Bürgerschulen in letzter Zeit eine besondere Aufmeilsamk-.it zugewandt, indem sie dieselben nicht nur durch eine Epezivl Commission aui's gründlichste inspiziren, sondern auch ihre Peogramme sür's künftige Jahr sorgfällige prüfen und lnsormiien ließen. Auch von anderer Seite her wurde dieser Anstalten gedacht, aber in einem andern Sinne, indem man, trotz ihrer bisherigen guten Leistungen unbarmherzig den Stab üder dieselben brach. Nur Mängel entdeckte man an denselben. Mängel, die unter eigens dazu fabrizirtem Mykrofcope beleuchtet u. in bie Oessentlichleit geschleudert wurden. Die ganz Organisation dieser Anstalten wurde bekrittelt, ohne daß von den gewaltigen Schlilresormatoren irgend welcher Verbesserungsmodus vorgeschlagen wurde. Daß durch solche Kritik diese Schulen in den Augen un- ferer Landleute viel verliere:! und Letzteren die Lust benommen wird, denselben fernerhin ihre Söhne anzuvertrauen. leuchtet Jedem ein. Allerdings waren bis Hiehin Prinzip, Zweck und Aufgabe genannter Schulen nicht gesetzlich festgestellt, was aber gar nicht die zweckmäßige Leitung derselben verhinderte. Hier der eigentliche Begriff unserer Ober- Primarschule überhaupt, wie er von allen Schulmännern, sowie auch von den Lehrern dieser Anstalte» aufgefaßt wird. Dieselben sollen nicht direkte Borbereitungsichulen für Gymnasien, Normalschulen :c. sein, sondern vielmehr eine Anstalt, worin der zukünftige Handweiler »nd Landwirth einen vollständig abgeschlossenen Unterricht in den Lehrgegenständen erhält, die ihm im späteren prallischen Leben von Nutzen sein können. Zu diesem Zweck wirb Lehrern und Schülern jederzeit das Wort „praktisch" vor Angen schweben müssen, und soll die Theorie, wenn nicht vollständig verschwinden, so doch nur ein bescheidenes Plätzchen in unferm Programme einnehmen. In einem Wort, Methode und Stoff sind nach allen Seiten hin praktisch zu halten. Ein großer Unsinn wäre c« gewiß, in diesen Schulen nach einer Metbode unterrichten zu wollen, die einer höheren Anstalt entlehnt ist, und al>'o alle Fächer mit ausgedehnter Lückenlosigteit und wissenschaftlicher Gründlichkeit behandelte. Den Unterricht an nnser» Ober-Primarschulen ertheille man nur populär, d. h. aus dem großen wissenschaftlichen Chaos. Greife man nur die Theile heraus, die für's bürgerliche Leben, respektiv für den etwaigen Serif des Zöglings sich vetwerthen lassen. Jeder Lehrstoff soll ein Ganzes bilden; der austretende Zögling soll nicht nur Elementar kenntnisse besitzen, sondern ausgelüftet mit all dem, was das bürgerliche Leben fordert, soll er in feine Carrière eintreten: man schließe aus dem Lehrstoff alles Unwesentliche, alle« auf spätere systematischen Studien berechnete Wissen aus Btim Dura lese« ber Piogramme unserer Obei-Primärschulen wird mau finden, daß Alles auf obige Prinzipien sich stützt. Im Deutschen werben besonders die Briefform, die Geschäfts- und Handelsauffatze behandelt. Eine besondere Sorgfalt wendet man der französischen Sprache zu, da in derselben, we-igen Mangel an Zeit, in der einfachen Primarschule nicht Bedeutendes geleistet werden kann. Die bleibt das hanPtziel, und n'ohl erwägt man, daß dem in's Leben übertretenden Zöglinge Kenntnisse, von Nutzen sein können. In der Arithmetik sucht man dem Schüler eine besondere Gewandtheit in den auf das Leben anwendbaren Rechnnngiarten brijtt* bringen. Der geometrische Unterricht lehrt den Schreiner sein Holz, den Steinhauer seine Steine und Maurerarbeiten, den Lundmann seine F.lder und Wiesen :c. messen u. berechnen. Der Zeichencursus unserer O.cr- Primarschulen gewahrt den künftigen Handwettern einen Nutzen, den gewiß Niemand verkennen wirb, indem besonders aus's Linear und Professionelle gehalten wird. Ter vorzitglicl, als Nationalgeschichte auf treten ; schichlsunletricht beschäftigt sich am meisten mit der neuen Geschichte und erwähnt nur der allen und mittleren in ihren Hauptsalla's. Die Geographie, 'o wie die interessrnten Natuisächer sucht man meistens so praklisch als möglich zu dociren, indem man den Lolalitüten Ulid metkctntilischen Verhältnissen de« In- und Auslandes ge örig Rechnung trägt. Mit Recht bat man auch die Buchhaltung als Untcrrichtsgegenftand aufgestellt, da bis hiehin Gefchäflsardnung und Sparsamkeit nirgends mehr vermint wurde,», als unter der arbeitenden Klasse Nicht nur Kaufleule, fondern auch der Landmann, der Handwerke: u. Taglohner, ja fogar die Dienstboten follen wenigstens die notwendigsten Begriffe von Buchsührung erhallen. Das noch Mangelnde wird bald-durch eine gewissenhafte Abschaffung mancher noch bestehender Uedelstände verfchwinden. So z. B. die gefetzliche Stellung des Lehrerperfonals. In vielen Hinsichten stehen die Lehrerunter dem Primärgesetz von 1843 in andern nicht, so in Bezug auf Alteiszulagen unb Wohnungsentschädigung. Im Hinblicke auf die Besoldung des Lehrerpei'onals möge man erwägen, daß fämmtliche Ober-Primärscbulen sich in Lokalitäten befinden, wo ein äußerst sparsamer Mann mit den bestehenden Gehältern nur tncvo, oder gar nicht auskömmt. Möchten obige Zeilen etwas zur Hebung und zur gesetzlichen Regelung unserer Ober» schulen beitragen! Genehmigen Sie :c., :c.