Die Preisevertheilung in den Drofschulen.
Luxemburger Wort, 1872-08-26 00:00:00

Die Preisevertheilung in den Drofschulen. Valb nahen 'die Tage, welche Tage ber Freute unb ber Belohnung fein feilten, sich für manchen Lehrer aber in einen Tag bes Schmerzes unb Unbankes umgestalten. Ich meine hier den Tag der Preifevertheilungin den Primärschulen,, besonders in ben Torf schulen. Ein Negierungs-Circular weift die Gemeinden an, die Preifevertheilung nicht zu unterlassen. Der 3wcck mag wohl ein ganz löblicher fein; ob aber das Resultat ben Erwartungen entspricht, bas ist eine anbere Frage. Der 3>red einer jeben Preifevertheilung karin boch kein anderer fein, als bie ftudierenbe Iugenb anzufpornen, aus eigenem Antriebe fid; anstrengendem Fleiße hinzugebe!,, um fo auf leichtere Weife bas besondere 3iel des Wissens zu erreichen, welches einer jeben Lehranstalt vorgesteckt ift. Wirb nun biefes 3iel jedesmal erreicht? Für höhere Lehranstalten dürfte dies allerbings wahr fein, für gemeine Dorfschulen jeboch nicht. Die Psychologen unb Pädagogen sind barin einia, baß das Kind in der Altersstufe von 6 bis 12 Jahren nicht auf ein so fern gestecktes Ziel hinsteuert. Höchstens dürfte es im letztenMo^ nate bes Schuljahres fein Augenmerk auf bie Vrciserertheilung richten. Soll man nun^ bieses kleinen Vortheiles wegen, ber selbst noch ein fingirter fein kann, fo große Stücke auf eine Preifevertheilung halten, bie mit so vielen Nachtheilen verbunben ift, wie wir gleich fehen werben? Vor nicht gar langer Zeit brückte sich ein angesehener Herr in einer Gefcllfchaft bahin aus, bah unfere Landbevölkerung >-och nicht wissenschaftlich reif genug fei, um ben Zweck ber Preifevertheilung zu begreifen. Unb wirklich ist bas ganze Benehmen unserer Lanbbevoîerung dazu angethan, bie Meinung jenes Herrn als begrunbet erscheinen zu lassen. Da wirb beut Lehrer gar nicht freie Hand gelassen, bie Preise nach Verdienst zu vertheilen. Ein jeber Preis, welcher nicht ber erste ist, hat in ben Augen ber Eltern keinen Vcrth. Die Mütter lönnen es nicht vertragen, daß ihr Liebling einem andern Kinbe nachgefetzt werde- wissen sie es ja ganz sicher, baß ihr Kinb viel gelehrter ist, als jenes. Der Lehrer wirb, in Beisein ber Kleinen, als ein ganz parteiischer Mann hingestellt,u. nicht selten regnet es auf ihn, zum Gaubium einer gaffenden Menge, eine Fluth vou Titeln, die sich selbst ber Fürst ber Hottentotten verbeten winde. Ja es gibt Beispiele, baß sich Mütter, in Folge ber Preifeverthcilung, in die Haare geriechen unb in Gegenwart ber nach Haufe zurückkchrenben Kleinen, sich bie obscönsten Dinge vorwarfen, wobei selbstverständlich bes Lehrers nicht geschont wurde. Das mißliebige Buch oder Bild mirb fehr im Schmutze herumgeschleppt, in hunbert Stücke zerrissen ober, im günstigsten Falle, bcm Lehrer wieber zurückgefchiM, unb bics bann gewöhnlich durch das betreffenbe Kinb felbft. Ich frage nun jeben nachdenkenden u. vorurthcilsfreien Mann, wo, unter folchen Umständen, der Nutzen der Preifeuertheilung liegt? Die Achtung ber Kinber gegen ben Lehrer wirb mit jeber Preiseoertheilung mehr untergraben, unb, will es das Schicksal, baß sich Kinber ber Gemeiudelenker unter ben minder Befähigten beftnben, fo bürfte es für den, Lehrer bas Beste fein, nach einigen berart abgehaltenen Preifeuertheilungeu, einem anbern Collegen feinen Platz M überlassen. Trifft es sich nun noch, wie bas oft geschieht, daß ber Lehrer, als Küster feinen Lohn in Naturalien erhält, fo mag er sich zur Empf angnahme berfelben bei ben ihm grollenden Eltern einfinden. Ein Strom van Schimpf- Worten wirb alsdann ber Lohn seiner mühsamen Arbeit eines ganzen Jahres fein Das ist alfo bie Frucht ber Preifevertheilung in ben Dorfschulen: Ein bebeuter.ber moralischer unb matériel 1er Schaben bes Lehrers, ein allmähliges Sinken ber Kinder in ber Achtung zum Lehrer unb, hiemit verbunben, ein immer geringeres Nefultat in Unterricht unb Erziehung, 2aß ich nicht übertreibe mögen Hunberte pon Collegen mit mir bezeugen. Auch tommt es auf einen Versuch an. Man lasse iu beu Torffd>ulen 4 bis 5 Jahre uacheinanber bie Preifevcrtheilung ausfallen, u. wenn baburch ber Uüterrid)t nur bas Geringste gelitten hat, fo möge man sürderhin energisch forbern, bah in jedcr Primärfchule nne Prnseueitheilui'.g statlfiabe. Vis bahin kann man es jenen Gemeinden -,icht veraigen, welche, die Nnchtheile der Preiseverthcilung einfehenb, keine solche abhalten lassen, und wenn die Negierung biefelben burch Enlz.chung von Subsibien bazu zwingen wollte, fo bürfte letztere wohl auf einem Irrwege begriffen fein. Gefetzt nun, alle vorhin aufgezählte Nachtheile ber Preisevertheilung feien nicht vorhanbm, fo fragt es sich boch noch, wie es möglich fei eine folche mit ben von ber Ge^ meinbe in beu nieiften Fällen bewilligten Gclbcrn, zweckoienlid) zu halten? Ta mi:b großmächtig für eine Schule von 50 bis l>0 Kinbern eine totale Summe von 12 bis 15 Ar,, f age zwölf bis füufzheu Franken ausgeworfen. Unb bamtt soll eine Preiseuertheilnng arrangirt werben? O glückliche Äinber! Um ein Bischen boch ungeschoren bavon zu kommen, ist ber Lehrer gezwungen, alle Bücherlaben zu burchstöbern unb bie staubigen, schon lange vergessenen, nicht mehr zeitgemäßen, von ben Motten zerstochenen, ben Fliegen beschmutzten werthloseu Wollspinner, bie jedoch ein großes Volumen haben^ herauszusuchen um fie ben lieben Kleinen zum hübfchen Geschenke zu verehren. lD Alles umf assenbe Vorsehung! Nie mürben bie Buch'.iänbler foust bieser alten Labenhütern loswerben! — Wären, unter biesen Umstänben, bie'Gelber uidit besser angewanbt, m>'!N! bie Gemeinde dafür nach unb nach Sdmlntensilieu anschassen würd^, als ba sind : Laubkarten, Globus, Rechentafeln, bewegliche Alphabete u, f, w.? Wie nothwenbig unb zeitgcmäß mare z V, nicht ein Geogiapln> unb Geschichtsunterricht, unb wie leid,t lie, ß.'n sich diefe Gegenstände an ben übrigen Unterricht anknüpfen, aber Nenui! ?afür fehlt eZ auch an bem Allernothwenbigsten! bas Gelb ist besser angewenbet bie Vücherlabm von ihren altersgrauen Insasse,! zu befreien. O ber Zeiten bes Fortschrittes! Wer Oftren hat zu höre,!, der hü«, und wer ine Gewalt hat hier eine Äenderi^ig zu schaffen, der schaffe sie bald, denn: Verlorene Zeit Kehrt nicht wieder in Elviakeit, Ein Dorfschulmcister. SuïemBurg, ben 22. Slu.vift 1872. 3ftl bcr Indépendance luxembourgeoise D-im 2C>. b. 3ÏI. tuirb roieber einmal meibticj loSnefdjlQr-eii n^en boit Seîjrplan u:;ierc: Untermdjfêanftnrfcn unb fo^ar ïcr foren nidpt gefront. ■ôat j,T bec îjocfr.uafe Gom-*po:ib.:nt r,c-nannten SMatteS ßctefen, rote b:r fcausofifdje U-terricî;t-?inintftcr, §err Sule-3 Simon, erflätt ïjat, e3 fei not^roenbig, hi3 Stubiun bev alten Sprayen eiitju^ränlen unb bnS ber neuern Sprayen 5:1 »srftarfon ; mie bann ba8 „Journal des Débats", i;a$ bcm unfehlbaren ttrtf)eilbe3 Gerrit SorreSponbeuten ,.lr journal classique et littéraire ;>(}• $e elUnreii aitSuift: ...O.i, il faul res« rrioflre cet <:iiscig-nt'rijpnl classique «oii (an!, d'heures, t.'ini de jo'irs sont «consumas en exercices fasîidieuN, «s'ériles pour In majorité drs ;;!i'ive-! <'<— — —» n\ù ferncv: « Comptez <<Ie temps ijui dans une aanéo est «consacre aux vers latins, aus dis «cours Infins, à ces exercices fiivofes. «factices et purement orafoims, qui «affinent sans doute le sens artistique (?), «mais qui sont complètement (?) per>>dus pour la culture intellectuelle», unb er .fdjHeßt nun baraus, bie gmnafialbtlhung. fottc bei un« nidjt melyc auf bem Stubium ber atten Sprafien Bernden, \v.n jo me^r aU, nai) feinem ltrtfjeif, bie fejîoren 'nidjt im Stanbe feien, tpebet bic Sdjön§e|ten bet alten S^rtftfteHet einja» fetten, nod; in ben ©e;ft berfelben einju= biinnen. SEBaâ lefeteren betrifft, fo rotrb iroljl ter fèerr Êorreëponbent ben Sßrofefforen er= lauben, auf ein aubère«, compctcntcreS IIr= tl;ei[ fid) ju berufen txU auf baS feinige ; in Setreff feiner onbern StuSfagen — cr ftelit ja für $errn QuteS Simon unb boô „Journal des Débats" ein — möge öir àeir ©orre^poubent fid) belehren ïaffen. Saft in ftrantreid} mit ben latetnii^e:* r/.-r.-'s: -is23rïT3 -^"^n—1—riïïi~it—i 1 ni m 1 TTm~rnrrr • ■■—m und griechischen Versen, mit dem discours latin (aber nirgends und nie mit dem discour^.;g(cc), jogt>£ mit den ftanzösischen arnplHications viel Schwindel getrieben wird und bei 12—14 stiindigem lateinischen Unleiricht per Woche manche kostbare Zeit ver' toren geht, wer mochte das bezweifeln? Dah es. auch dort um die Orthographie in der Mnt!e:sprache sehr schlecht bestellt ist, das wird Niemand leugnen, und ebendeshalb laßt sich ein Ncsonnantrag' in Frankreich sehr gnt richtfertigen. Bei uns aber ist das alles ein längst überwundener Standpunkt: vom discours latin ist wenig oder gar nicht 9lede; in lateinischen Versen wird wenig, nnd meistens nur behufs Erllärung der gedräuchläften VersmaYie gemacht, und d.rf; ein grrnibHcher, in vernünftigen Grenzen gehaltener Unterricht in den alten -Sprachen, außerdem ba\] er dem Erlernen der deutsche» und französischen Sprache bedeutender Vorschub leistet, die von den Gymnasialstndien zu fordernde Geschmacks^ und Geistesbildung er-zielt, d.rs zu bestreiten ist noch Niemanden eingefallen außer dem Herrn Corresponde!!-ten der ,3i«bepei,dance'. 0 si lacuis cs! 0. W. Wie uns mitgetheilt wirb, erscheint von dem im Verlage von Peter Brück in Lu remburg erschienenen Werkchen: „Das modeine deutsche Kaiserreich und die Katholiken" von I'i>, Philalethes Frcimuth binnen 11 Tagen eine neue Auflage, Der glänzende Erfolg, den es fand (die erste Auflage wurde so zu fagen unter ber Presse verkauft), be zeugt am besten, daß das Schriftchen ein wirklich populäres ist. Man ist ja jetzt auch so wenig gewohnt, ein freies Manneswort zu hören, daß fchon allein die offene, unumwundeue Sprache, die kräftige und klare Ausdrucksweise, die rücksichtslofe Aufdeckung der Schwächen des neuen deutfchen Kaiserreiches, de,» Schriftchen von vornherein die Ernnpathieen Aller gewinnen mußten.