Die feierliche Preisevertheilung in der Normalschule
Luxemburger Wort, 1860-08-15 00:00:00

Die feierliche Preisevertheilung in der Normalschule hat am verflossenen Sonntage in üblicher Weise Statt gefunden. Die vorgetragenen Gesangstücke haben den Beweis geliefert, daß die Zog» linge unter meisterhafter musikalischer Leitung stehen. Dcr Herr Direktor hat folgende Rede gehalten: Meine Herren! Sie werden es mir gütigst erlauben, bei dic« str feierlichen Gelegenheit ein Wort des AbschiedeS an die Zöglinge unserer Anstalt zu n'ch» ten, welche ihre Studien an derselben bereits vollendet haben und nun im Begriffe stehen, in die Berufsthätigkcit einzutren. Meine lieben Schüler! Drei Jahre sind cs, in denen ihr euch in dieser Anstalt zum Lehramte bei christlichen Kindern vorbereitet habet' Ihr besitzet nun die nöthigcn Kenntnisse, Fertig, leiten und Einsichten, um einer christlichen Volksschule mit Erfolg verstehen zu können. Ihr werdet euch heute beim Abschlüsse eurer Berufs» bildung gewiß daran erinnern, daß ihr dieselbe nicht blos eurem Flciße und eurem Verhalten zu verdanken habet. Ihr wisset es, welche große Opfer die hohe Landesregierung gebracht, um euch dieselbe möglich zu machen; ihr wisset es mit welch einer väterlichen Sorgfalt die hochlöbliche Schulcommission über euer Betragen, euren Fleiß und eure Fortschritte gewacht, ihr wisset cs, mit welcher Hingabe, mit welchem religiösen Eifer eure Lehrer bemüht waren, das Ihrige zu thun, um euch für euren Beruf zu befähigen und recht tüchtig zu machen. Mit Recht erwarten nun die Regierung, die Schulbehörden und eure Lehrer von euch, daß ihr gute, bcrufs» treue christliche Lehrer werdet. Um diesen gerechten Erwartungen zu entsprechen, dürfet ihr nur die Grundsätze, welche meine Mitlehrer und ich euch einzuprägen stets bcflisscn waren, aufdas Leden u. Wirken in eurem Berufe recht gewissenhaft anwenden. Diese Grundsätze möchte ich hier beim Abschiede noch einmal kurz zusammenfassen uno in kleinen Umrissen euch das Bild eines gute» christlichen Lehrers zeichnen, damit cs cnch in euer Lehrerleben und Wirken fürderhin stets begleite. Der chrissliche Lehrer lebt der Uebcr;cilgli!'g, daß sein Wirken nur dann wahrhaft scgcuorcich für die Kindcr des christlichen Volkes ist, wenn es auf religiösem Grunde ruht und daß er außerhalb dcr Religion mit aller Lchrgcschicklichkeit, mit allen auch den besten Methoden die ihm anvertrauten Kinder nur abrichten, nim» mcr aber erziehen kann. Ein lebendiger positiver Glaube bildet daher die Grundlage seines Charaktes und seines ganzes Leben wie fein ganzes Wirken ist von diesem Glauben erfüllt, durch» rrungen, getragen. Im Lichte seines Glaubens begreift und erfaßt er klar, innig und lebendig die Aufgabe feines Berufes in ihrer ganzen Ausdehnung. Er sieht dieselbe als eine höhere Mis» sion an und fühlt sich zu einer unabläßigcn trcucn Erfüllung seiner oft so mühsamen Standcspstichten durch solche Beweggründe angespornt, die ihren Stützpunkt in den ewigen Intercsscn habcn. Dicscs gewissenhafte Wirken bringt in das Gemüth unseres Lehrers einen ungetrübten Frieden und eine süße Ruhe, und in seinen Un-, terricht — Gedeihen und Segcn. Die Seele aller Erziehung wie alles wirksamen Unterrichtes dcr Kinder ist die Liebe, die reine, ungcheuchclte, uneigennützige, sich selbst hingebende Liebe. Dein Elternherz ist diese Liebe natürlich. Es gibt jedoch noch eine schönere, höhere Liebe als die natürliche Elternliebe: es ist die reine Gottes- und Nächstenliebe, welche in dein lebendigem Glauben ihre Quelle hat. Bon dieser Christenlicbe ist das Herz unseres Lehrers ganz erfüllt und durchglüht; sie nimmt bci ihm eine bestimmtere Gestalt an und wird insbesondere Kindcr- und Bcrufsliebe. Alles, was er in ber Schule treibt, athmet biese Liebe unb wirft eben beßhalb mit Erfolg auf ben kinblichen ©eist. Sein Unterricht greift tief in bas weiche ©emülh ber Kleinen, weil er die Svrache ber Kinblichkeit, ber Freunblichkeit, bes Herzens spricht, unb das von Liebe entzünbete Herz sei» nen Worten eine Kraft, eine Aufrichtigkeit, eine Wahrheit gibt, welcher bie horchende Unschulb nicht »riberstehen kann. Er Hai bie Milde ber Mutter unb auch ben Ernst des Vaters, eine unverwüstliche Sanftmutb unb auch einen glü» henben Eifer, eine eiserne Eedulb unb doch feine (Hleichgültigfeii. Mit den Kleinen ist er klein, unb steht doch auch wieoer hoch ba, um bie Kleinen zu sich emporzuziehen, zu erziehen. Er hat einen Glauben, ber keines der Seinen aufgibt, ein Vertrauen, bas auch bei fast hoff» nungslofen Verhältnissen noch hofft, eine Liebe die auch bas Verlorene noch fucht. Die wahre Liebe zu feinen Schülern gibt ibm eine Begeisterung, bie allen Hindernissen trotzt, welche sei» nem Wirken entgegentreten, eine Wärme unb einen Neichthum bes Gemütbes, biebasKin» berherz fesseln, eine Energie, eine Eonscquenz, ble bem Worte Nachdruck unb Kraft verleiht. Die religiöse Auffassung feines Berufes e» zeugt in ihm bie rechte Liebe zu demselben. Tie Benifslicbe nun ist der Freudenquell seines Lebens, versüßt ihm das Harte unb Lästige sei' nes Tlanbes, erfüllt feinen Geist mit freundlichem Lebensmuth, lohnt fein biensttreucs Ausharren unb läßt ihn immer vergnügt, froh und heiter in ber Mitte feiner Kinder erfchei nen. Tie schule ist fein liebster Aufenthaltsort, bcr Unterricht feine Lieblingsbeschäftigung. Auch außerhalb der Schule beschränkt sich seine Tbä> iigkeit fast ausschllcßllch auf Schulgegenstände. Unvorbereitet betritt er nie die Schwelle bes Lehrzimmers. Was er lehrt, hat er sich so zum Eigenthum gemacht, baß bao Wort leicht unb ungestört von der Lippe fließt, und fo bem Unterrichte Leben gibt wie auch bie Liebe unb das Interesse an dem Unterrichte bei ben Kinbern stets rege erhält. Mit eisernem Fleiße und un» ermüdeter Thätigkeit wirft unser Lehrer im Kreise ber Kleinen unb ber schöne Erfolg sei ner Bemühungen sichert ihm bie Liebe, bas Vertrauen unb die Achtung nicht nur seiner Schüler, sondern auch ber Eltern unb ber ganzen Gemeinde. Ucberzeugt, baß, nach bem natürlichen Gang aller Entwicklung, man nur allmälig unb burch iniermüdeles Fortschreiten zur Stufe ber Verkommenheit gelangt, glaubt sich unser Lehrer in seiner Bildung und in feiner Amlopran's nie vollendet. Ihn täuscht nicht ber eitle Wahn, er wisse genug für seine Kinbcr. Die Bildung, welche er in der Noonalfchule ober in einer an» bern Anstalt erhalten hat, ist ihm nur bie ©runblage, auf welcher er stets fortzubauen sich bestrebt. Durch bieses unausgesetzte Fort» arbeiten an seiner eigenen sowohl sittlich»reli' giösen als intelleetuellcn Ausbildung erhält er in seinem ©eiste jene Frische, jene Regsamkeit unb Lebendigkeit, von welcher das Gebeihen bes Iugenbunterrichtes wesentlich bedingt ist. Ferner ist bie Fortbildung für ihn die Würze feines Lebens unb gewährt ben angenehmsten Ersatz für bas Ermûbenbe unb Einförmige sei« nes Berufes. „Worte sinb gut", sagt ber Dichter, „aber sie sinb nicht das Beste." Dem belehrenden Worte gibt erst bie bamit verbundene That Nachdruck, Kraft unb Leben. Unbefcholien ist barum der Wanbel des christlichen Lebreis. Was fein ©eist benkt, fein Herz fühlt unb fein Munb spricht ist stets übereinftimmenb, wahr unb recht; da« her ist er in Gesinnung unb Hanblung, im Un« terrichte unb im Wanbel, in Allem, was er immer unternimmt unb thut, musterhaft. An ihm feben unb lernen bie Kleinen unb bie ©ro ßen, was sie werben unb sein sollen; jebe sei< ner Lehren findet in feiner Hanblungsweise ihre praktische Erklärung. Er ist, wie Sailer sagt, frei von jener Anmaßung unb jenem Dünkel, ber nur lächerlich macht, von jebem niedrigen Eigennutz, ber nur bes Brobes wegen taglöh nert, von jener Wohllebensfucht, bie für ben Lehrerstanb untauglich macht. Als Christ gehört er, wie ein berühmter Schulmann sagt, feiner Religion mit Wärme unb Innigkeit an unb zeigt dies ohne gleißnerifche Schminke in feinem ganzen öffentlichen unb häußlichen Leben. In bürgerlicher Beziehung ist er ein treuer Unter» th an des Staates; überall beweifet er Achtung vor bem Gesetze unb ber Obrigkeit; Liebe unb Treue zu seinem Misten. Ter christliche Lehrer ist insbesonbere ein Muster in ber Berufstreue unb im Verhalten gegen bie Vorgesetzte. Er bleibt stets in unb bei fei» nein Berufe, lebt ganz für benfelben unb weiht ihm alle feine Kräfte. Sorgfälligft meibet er alles, was fein Wirken hemmen ober ihn selbst feinem Berufe entfremben könnte. Die Liebe unb bas Vertrauen seiner Vorgesetzten weiß er ju gewinnen durch ben freudigen Gehorsam ge> gegen alle ihre Anordnungen, burch bie Hoch» achtung unb Ehrerbietung, welche er ihnen unter allen llmstanben bezeigt, burch bie Beschcibenheit, womit er ihnen gegenüber Bitten unb Ansichten auespricht unb endlich burch bie Pflicht» treue unb ben Berufseifer, womit er alle feine ©tanbespslichten erfüllt. Glaube — Liebe — Sittlichkeit — sinb außer tüchtiger Verufskenntnisse bie Hauptzüge in bem Bilde eines guten Lehrers. Geliebte Schüler ! Da wir uns mit ber frohen Hoffnung schmeicheln bürfen, daß ihr in eurem Leben unb Wirken biesem Bilde eines berufstreuen Lehrers immer ähnlicher zu werben euch stets bestreben werbet, fo entlassen wir euch heute mit ber freudigen Sicherheit, baß ihr in ben Gemeinben, bie ihre Iugenb euren Hänben an» vertrauen, beS Guten unb Segensreichen recht viel zum Wohle bcs Laubes wirken werbet. Tarauf würben bie Preise an bie Schüler ver» theilt wie folgt: