Dernières nouvelles.
L'UNION., 1863-11-22 00:00:00

LUXEMBOURG, 21 Novembre. Dernières nouvelles. Turin, 19 novembre. La Gazette officielle publie un décret d'amnistie qui déclare annulée l'action pénale dans les provinces napolitaines pour tous les crimes n'ayant pas trait au brigandage et pour les crimes ordinaires. Sont compris dans l'amnistie les délits de presse, les réfractaires et les contraventions à la loi de la garde nationale. Le rapport qui accompagne le décret constate l'accueil enthousiaste fait au roi dans son voyage. Les témoignages de sympathie que Sa Majesté a reçus pro vent combien l'idée unitaire est solidement enracinée dans l'esprit des populations. Les efforts des ennemis de nos institutions n'étant, plus à craindre, lus ministres ont cru devoir seconder les élans généreux du cœur du roi. Marseille, 19 novembre. Les lettres de Constantinople, du 12, signalent d<j l'agitation en Albanie. La Porte a envoyé Ismaïl, comme commissaire spécial dans cette province, avec des troupes. On assure que la Turquie doit envoyer une Note contre les arméniens extraordinaires de la Russie, en déclarant qu'elle pourrait, par représailles, et le cas échéant, ouvrir les Dardanelles aux puissances occidentales. On parle du remplacement prochain de M. H. Bulwer par lord Seymour ou M. Erskine. Sir James Hudson, l'ex ambassadeur britannique à Turin, aurait refusé ce poste. Berlin, 19 novembre. Les fraetions libérales de la Chambre des députés ont nommé une commission chargée d'élaborer une proposition au sujet du Schleswi,n-Holstein. Le comité permanent du Nationalverein a convoqué les membres de l'association pour une réunion qui doit avoir lieu le 22 de ce mois. Berlin, 19 novembre. — Chambre des députés. — La fraction polonaise présente une motion tendant à faire cesser l'instruction judiciaire dirigée contre! trois députés polonais. Cette motion est renvoyée à la commission de justice. L'ordonnance du 1. juin sur la presse est mise à l'ordre du jour. Les conclusions des rapporteurs, communiquées hier à la Chambre, sont adoptées à une grande majorité. Chambre des seigneurs. — L'ordre du jour porte la discussion de l'Adresse au ni. Le rapporteur, M. Meding, conseille d'écarter des débats la question du Holstein, à cause de l'obscurité dont elle est encore couverte. Le comte Bninski proteste contre le paragraphe de l'Adresse qui remercie le gouvernement, au nom de la Chambre des seigneurs, pour les mesures qu'il a prises afin d'einhêcher l'insurrection polonaise de s'étendre. L'orateur soutient que l'Insurrection a pour but unique la délivrance de la Pologne de le domination russe. M. de Bismark répond que le préopinant peut bien croire ce qu'il dit, mais que le gouvernement est obligé de juger d'après les faits. Or, les tribunaux ont eu mains la preuve que l'insurrection n'est pas uniquement dirigée contre la Russie. Du reste, le gouvernement prussien a un intérêt poli tique, social et moral à ce que le mouvement, dans la Pologne russe, ne remporte pas la victoire. Une Pologne indépendante serait toujours un danger pour la monarchie prussienne et absorbe ait UU9 grande partie de ses forces militaires. Enfin, le mouvement polonais s'est condamné d'avance par les crimes dont ils s'est couvert. Le projet d'Adresse est adopté par 72 voix contre 8. Madrid, 19 novembre. Le gouvernement espagnol approuve la candidature de l'archiduc Maximilien pour le Mexique. L'Assemblée des Etats a fixé sa prochaine séance à mercredi prochain, pour la discussion du projet de loi sur l'organisation judiciaire. Pour compléter notre article d'hier, nous ajouterons, que l'ajournement du projet de loi sur la monnaie de bronze a été voté par 15 voix contre 13. Dans le même article, au lieu de différent comme, lisez différent de. L'idée de créer du papier-monnaie, caressée par M. Norbert Metz, qui l'avait assez gauchement adaptée dans le temps à son projet de crédit foncier, a été reprise par un de ses successeurs, M. Augustin; et aujourd'hui encore, en vertu de la première loi d'emprunt, datée du mois de décembre 1858, le Gouvernement se trouverait autorisé à émettre du papier-monnaie jusqu'à concurrence de cinq cent mille francs. Il n'a pas été fait usage jusqu'à présent de cette faculté, et quel fruit pourrait-on espérer en recueillir ? Car, il faut bien le remarquer, ce papier n'aurait pas cours forcé. Personne ne serait tenu de le recevoir en payement d'une somme quelconque, pas plus qu'on ne peut être légalement obligé aujourd'hui d'accepter du billon au-delà de la somme minime de cinq francs. Se peut-il en effet, qu'on ait à se contenter, en retour de services ou de livraisons, d'une chose qui n'est que la représentation fictive de leur valeur ? Le cours forcé du papier-monnaie est une mesure aussi peu digne d'un gouvernement honnête que l'était jadis l'altération des monnaies ; c'est un expédient qu'on a vu employer comme ressource extrême dans les temps de crise et d'embarras et qui amène nécessairement des désordres dans les transactions, et ruine le crédit de l'Etat» Aussi notre papier-monnaie non-seulement ne devrait pas être accepté forcément, mais celui qui le détient, devrait avoir la faculté de se procurer en échange, dans une caisse publique, la monnaie qu'il représente. Il existe en Prusse du papier-monnaie émis par l'Etat. Mais que sont les Cassen-Anweisungen? L'Etat, en les remettant à son créancier, ne se tient pas pour libéré envers lui. Elles sont ce qu'indique leur dénomination, une assignation au porteur pour toucher dans la caisse du trésor, à toute heure, la somme indiquée sur le billet. L'assurance que l'Etat remplira ses engagements peut suffire au porteur, et le billet passe de main en main comme monnaie de confiance. Toujours est-il que la quantité de ce papier circulant dans le public, sera toujours limitée par le besoin qu'il peut y avoir, pour les relations commerciales , d'une valeur fiduciaire d'une transmission plus commode que les espèces. Et cette quantité serait amoindrie au même serait nulle, si des appréhensions  de guerre ou des commotions politiques venaient jeter l'inquiétude dans les esprits. Nous nous proposerions d'émettre du papier-monnaie pour un demi-million seulement; mais ce ne serait peut-être jamais, même dans les temps de calme et de prospérité, qu'une assez faible partie de cette somme que nous pourrions espérer maintenir couramment dans la circulation. Il nous faudrait tenir constamment en réserve, pour faire face aux billets qui seraient présentés à la caisse, une somme en numéraire, plus ou moins considérable, selon les remboursements qu'on préverrait devoir être demandés. Le bénéfice pourrait donc se réduire, pour l'Etat, à peu de chose. Emettre du papier-monnaie, se réduit, pour l'Etat, à emprunter sans intérêt, ce qui, à la vérité, est avantageux. Nais la dette est toujours exigible, et elle sera exigée sûrement dans un moment de crise, alors que l'Etat aurait lui-même le plus grand besoin de son numéraire. Il est certes préférable de payer l'intérêt de ses emprunts, et d'être déchargé du souci de devoir rembourser la dette an gré du créancier. Le papier-monnaie, au lieu d'être considéré comme une ressource pour l'Etat, devrait donc plus tôt être envisagé comme un embarras. Nous reviendrons sur ce sujet. Nous publions ci-après la suite de la correspondance insérée dans notre numéro du 20 de ce mois, relatif à l'enseignement agricole dans les écoles de village. In dem Rapport des H. Lenné laS ich Fol» gendeS: „3liemand, der Freund dieser guten Sache ist, wird aber auch die unsinnige Vehauptung ausstellen wollen, dah der landwirthschastliche Unterricht in den Landschulen schon t. mit dem Eintritte des Kindes in die Schule beginnen muh, noch 2. als Hauptgegenftand bebandelt werden soll, wodurch die Schule naturlich den Anschein einer Fachschule erhalten wurde. Die Erfahrung Hat bewiesen, indem dieser Unterricht von der Wiege an dem Kinde schon durch die tagliche Anschauung zu leicht fahlichem wird, dah es gelliigt. deu Unterricht 1. in dem lehten Schuljahre, also im 11. oder 12. Iahre deS und 2. bei der Entlassungsschule, also nachdem das Kind ans der Echule entlassen wurde, einziifuhren, auherdem aber denstlben auch bei den schiiflliche.l Aufsahen und bei dem Lèse, und Rechenunternchte einzuflechten, so wie na» mentlich wLchentlich bei 2—4 Stnnben speciellem Uitterrichte, namlich an den Freitagen, welche glcichzei!ic> von Zeit zu Zeit der Anschauung halber zu auf das Feld oder zu sonst sehenswerthen ortlichen liber den alttagllchen stehenden Vcrhaltiiisscn vcrwendct werden Mlîhten, zu geben." In der Normalschule zu Luremburs, sind die Frcitage im Eommerhalb» ja.hr auch zu Spazicrgangen benutzt. warum sollte alio ein Dorfsdullehrer nicht ebcnfalls ein paar Stunden per LLochc und zwar am Donncrstage mit seinen Echiilern einen Ausftug, z. B. bci einen Pachter, auf dièses Feld, auf jene Wiese (wo drainirt, qeebnet, gedungt u. s. w. wird) oder zu sonst sebcnswerthen oitlichcu Vesichtignngen und stattfindenden Arbeiten erlaubt sein? Die qanze Echdpfung erfreiit sich des nahenden Fruhlin<is, nur der arme Dotfschullehrer muh (weil die Redaklion des „Wort" es will) zusammenliekauet ruhiq deu Schulstaub einschlurfen. H. Lenné bcweist ferner, bah die (Stnfûlming des UnterrichteS in die Primarfchlile im Intéresse der Lehrer selbst ist, und das mit vollem Redite. Id? als Vaiier sel'e auch génie, wcnn miser Lcbier ctwas slckerban- Unterricht meinen Kindern vortmgt, weil selbiss» anch von meiiier Profession werden. Ter Lelncr haï die Zeit und Gelesicnheit dam besser als ich. Die Schuler, welche Echmiedc, Schuster, Schreincr, Leinwcber, Tagelohncr u. s. f wer< den, haben ja auch etwas Land und Wiese und fôiincn dicsen Unterricht ebcn so gut als die Mcinigeii gebraucheu. Habc ich nicht Ficudc n.it meinen Kindern, welche schon zu 14Iahrcn vom Psiug, von der Dunggrube u. s. w. vitl» lcicht mehr als ich kennen? Hat wohl ein Lehrer ein groheres Hergniigen als wenn er auf seiner halben armsclia,en Lebeusbahn mit einer Pramie bedacht wird? Ist es nicht fur Allé in einer Gemeinde segcnsreichcr, wenn Biirgcrmeister, Pfarrel und Lehrer, «Zltern und Kinder einander gcgenseitiii unt.r die Arme greifeu, als wenn sie sich scheel einander imsehen? Mein Vater zu sagen: „2Benn eS in einer Gemeinde schlecht aussicht, so fehlt es am Maire, oder am Pfarrer, oder am Schullehrer, oder vielleicht an allen Dreien." Eine Schule Hat mehr in sich als der gemeine Mann glaubt, sic ist nach der Kirche das wichtigste Haus der Gemeinde, beim von der Schule hangt es meiûens ab, ob die jungen Leate gescheidte, nnstandisse, chriftliche Manner werden, oder trzdumme, ungeschliffenc und frommc Betigel. Hierauf fagt das „Wort" dah sich knnftig weniger Lehrer an dem Conkurfe bctheilige». Halt! gutes „Wort", denn du bist fchwer im Irrthume. Fiir den 11. k. M. Dezember bin ich im Gemeinderathe, und danu habc ich unserm Lchrcr mehr als das „Wort" vorluschreibcn, und dauu heitzt es so: „H. Lehrer, Fiîr's kommende Iahr gefalligst mit konkuriren, oder Fur's nachste Iahr dcine Stelle gewih qnittiren." Demi wir bezahlen dich nnd nicht das „Wort". Wenn auf ein Duyend Lehrer-Mutatiouen in unserm Lande 10—11 Lehrer allein durd) die Pfarrer ihre Etellen schanschiren imipteu, so drehcn wir bas Verhaltnih ein mal um. Zum Schluhc erklart die Redaktion des „2Gort" daf' die Schuljugcnd von Bettemburg und Bêles aus cinem Bucke oder Heftc Etwas auswendiq ssclcrnt hatten, das sic nicht verstand. Ganz hubschc Erklarung und seine Ausleguuq stir eine Zeitung, deren Titel: „Wahrheit und Recht" ist. Halt das „Wort fiir Wahrheit und Recht" etwa beidc Lehrer fur gelehrte Kesselflicker und Loffel' qieher? Haben sie ihrer Schuljugeud den Aefer- etwa mit Sckaumldffeln einqegeben? Oder brachtei; sie ihren Echiilern den Ackerbau-Unterricht etwa wie einer Papaqei das Schwatzen bei? Oder cndlich behaudelten sie ihre Kinder etwa wie Blei und Zinn, und Blech und Eisen, das man flopft nnd schmiedet, und fcilt nnd bohrt, wic es cben dem Handwerlcr beifallt? Genehm'qe» Sie, H. Rcdakteur meinen herz» lichen Giuy. X.  Mitqlied des Ackcr- und Gartenbau- Vereins des Grohherzogthums Luxemburg.