Der landwirthschaftliche Unterricht in der Primärschule.
Der Wächter an der Sauer., 1865-06-18 00:00:00

Der landwirthschaftliche Unterricht in der Primärschule. fgottfetjunn. — S. die Nr. vom letzten Sonntag.) Soll der landw. Unterricht mit Erfolg in der Prtmärfchnle betrieben werden, so müssen unsere jungen Lehrer in der Normalschnle in diesem Fache, wie in allen andern, gehörig ausgebildet werden. Der alte pädagogische Grundsatz: Nemo dat quoll non habet, rindet auch Hier seine Anwendung. Daher sagt auch Herr Carl Faber mit Recht in seiner Vorrebe zn den landwirthschaftlichen Vorlesungen: „Die Landwirthschaft ist, wie jede andere Kunst und jede andere Wissenschaft, auf Prinzipien gegründet, und die natürlichste Methode zum Studium derselben scheint mit diesen Prinzipien beginnen zu müssen." Unsere meisten Lehrer werde» mit 18 Jahren aus der Normatfchiile entlasse», und in diesem Älter verstehet, sie weniger von Agricultur als der geringste Bauernknecht. Bis zn 15 Jahren saßen sie ans den Bänken der Primärschule und die meisten landw. Ausdrücke, die dem Landmann gang nnd gäbe sind, sind ihnen völlig unbekannt. Redet z. B. nnsern Lehrern von der Drainirung und Urbarmachung, den verfchie» denen Pferderacon, den verschiedenen Arten Pflügen, von Spelz, Winterraps, Wicke» und Bohnen u. dgl. m., und sie werden oft von allen diefen Dingen die verworrensteu Begriffe haben. Wollten sie sich unterfangen, über diese und ähnliche Gegenstände den Bauersmann zu belehren, so möchte ihnen dieser wohl achselzuckend und höhnisch zurufen: „Schufter bleib' bei deinem «eisten/ Es ist zwar an verschiedenen Stellen von den Freunden des landw. Unterrichtes behauptet morden, man wolle dem Lehrer em Handbuch über Agronomie geben, er habe sich dann dabei ganz passiv zu verhalten und brauche sich nur mit der Worterkläruug abzugebcu. Allein, heißt das eine Wissenschaft nad) Prinzipien behandeln und kann da überhaupt em Resultat herauskommen ? Kann an einem solchen bloZ niecha* Nischen Unterrichte der Lehrer selbst Interesse? Wird er sich nicht' hie und da landw. Häresien schuldig machen? Würden ihn die größeren Schüler, die bereits auf dem Felde gearbeitet, nicht oft bespötteln, weil er noch so grün ist in landw. Theorien? Eine Worterklärung ist' eben nur eine Worterkleirnng, die so schnell verstiegt als sie gekommen ist; allein wer zeigt die Sache in Wirklichkeit; wer gibt dem Unterrichte die praktische Bedeutung ? Em solcher Unterricht würde gewiß gege» die ersten aller pädagogischen Regeln, gegen die Anschanlichkeit sündigen. Wenn der Lehrer überhaupt nur das weiß, was er seinen Schüler» vortragen soll; wenn sein intellektueller Horizont in so enge Gränzen eingezwängt ist, fo wird er nie verständlich unterrichten; er wird es nicht vermögen durch Fragen, Erklärungen und durch Aufforderung zum Wiedererzählen dem Unterrichte die »öthige Frische beizubringen. Das Kind, mit seinem feinen Takte, fühlt sehr aut, ob ber Lehrer in sei» uem Elemente ist ober nicht, und davon hängt der gute oder schlechte Erfolg des Unterrichtes ab. 'Uebrigens wäre em auf bloße Worterklärnng gestützter landw. Unterricht nicht der Mühe werth, so viel Aufhebens damit zu machen. Etwas anderes wäre es, wenn der Lehrer auf dem Felde selbst seine Theorien an Beispielen zeigen könnte; allein würde dieses nicht die Grenzen der Volksschule Überschreiten? lieber alle diese Fragen sind wir im Dunkeln, und o£ wäre uns sehr treb, wen» die Freunde des landw. Unterrichtes ihre Ideen an einem praktischen Beispiele veranschaulichen wollte«. Bis hiehin können wir auf keinerlei Weife begreife!,, wie man unter den jetzigen Umständen den landw. Unterricht in die Primarschule ci »führen tau». In der Theorie mag sich die Sache recht schön ansnchinen, allein in der Praxis, bei einer Masse unwissender Kinder, da thürmen sich die Schwie« rigteitcn. Mau hat in der Zeit viel gesprochen von den sogen. Wanderlehrern, welche Vorlesungen über Landwirtschaft in verschiedenen Gegenden der Rhein- Provinz,' und zuletzt in unserer nächsten Nähe gehalten haben. Wäre es dann nicht möglich, daß diese Herren «uch in nnserm Laude einige Vorträge halten tonnten ? Wir würden gewiß mit Aufmerksamkeit ihren Werten lauschen und würden unendlich viel an Em» ficht in einer Frage gewinnen, die uns schon Jahre lang beschäftigt, und wo mit dem ewigen Hin- und Herreden doch am Ende nichts Erkleckliches zu Tage gefördert wird. (Schluß folgt.)