Nothwendigkeit des landwirtschaftlichen Unterrichts in der Volksschule.
L'UNION., 1866-12-11 00:00:00

Nothwendigkeit des landwirtschaftlichen Unterrichts in der Volksschule. Wenn m cm die Geschichte der Laudwirtlischast lui letztcu Dccciiiiiiri aufmeiksam u»d mit vor> urtdcilsflcicni Gciste diirchliest und daim eincil Riickdlick auf die landwirthschafllichen Vcibcllt» nisse vor diefer Zeit wirft, so mnh ma» cinc,cstel'ci!, baj dièse Industrie in letzter Zeit riesige Fortschritte gemacht und bedeutende tungen erlitten l,at. Die Ackerbaugeratbc sind ucrcinfacht nnd vervollkommnet worden, der Fntterbull Hat eine lobenswcrthe Ausdchiiiini, gi'nommen und an die Ttelle der durren Brachfelder sind fast scherall lippige Klee-, Bobnen< und Wicki'iifeldcr getreten. Das Rinrvich ivird nicht m«hr betrachlet als ein nothivcndiqes Uedel im Ackcrbaubctiicbc, fondera als eine unentbehrliche Stiïtze bei jedem ratioiiellen Wuch» schaftsbetriebe. Eblerc. nuheubrtngenbere Vieh. racen sind an vielcn Qrten an die Stclle der verarteten Racen gctrctvn. Allein Angesichts der ojanzenden Nesultatc, welche schon auf dem Felde les landiviitlischaft' lichen Fortschrittes erijelt worden sind, wird man von eiiier tiefen Wcbmiill, beschlicken, wenn maii bcdenkt, datz der bei weilcm strdtznl Tbeil unsercr Landiviitbc, die soqcnamitc!! Klcinbaiieni, wclche das Fundaineiit unserer Lurcinoiirger Landwiithschaft bilden, sich bis jctzt noch nicht unter das Vanner des landwicthschaftlichen Fortschrittes gercihct haben. Diesc balten noch hartnackig am alicn Echlendriau fest, sic baii('>en starrsiniiig am licbcn Allen und die neucrn, vollkomniciieren Ciiltnrmctboden werden ohne vorbcriqc Prnfnng von ihncu vcrwoifen, ans dcm einfachen Griindc, weil sich ih« Vatcr und ihre Urgrohvater derselbcn nicht bcdicnt haben. Die Haiiptursachc dièses Ucbclstandcs liait iibcr offcnbar darin, dah es der qrohcn Masse unserer iandwirthe an hinieichenden landwirtbsckastlichen Kenntinssen manqelt; die Bcrnachlassiqiniss ivcril'voller Dniisserstoffe, die unzwcckinas)iiie Hielfiitteniiiq, die nncieordncte Fnid)tfolge, das leichtc Psiinien, die schlcchtc Pfli'sse dcr Obstbaiimc sind cbenio vicie („»d» winhschaf:licke Eundcu, welche unsere 9lcfor= wirthe tacjtcîglidj beiiehen und wodutck sic sich litibcreckenbaren Echaden ziizicben. Ziidein besindct sich die Landivirlbschaft bcntc in einer entschcidenden und tlitifchen Ucdcrqancisperiode Der Etrom des laiidwirthschaftlichcn Fortschlittes fchwtllt immer machtigcr an und allé Landivirthe, wclche qeqen den Etrom schirimmi'ii wollcn, werden iiicdcriicschlciidcrt, um nicht wicdcr aiifznstcbcn. Um dièse FortschrittsbcwtgunsttN zu fciinen nnd initlui: sich eiliem productive!! Velrieb des Ackcrbanes niiiqcbcn zu koinicn, sind binreichcnde Ki'nntnisse so iiotbwcndiss als zum ticbtiçicii Betreiden ji'dcs andcren Geschaftes. Dcr Landwirtb muh beute wisstn, dah in dcr tZisenbahiibauten und des fieieu Handclsvcrkebrs zwischen Volkcrn und Nationcu nie mchr auf jeu?, vou ihm so scbr ziiriichiewiînschte Hol,e steiant werdcu. <Zr mus! bei'echnei: toinicn, dah es bcule vortbcilbaftcr fur ihn ist, weniiier Korneririichtc und mchr Fiuler zu baucn, also mchr Vieh zn baltcn, das ihm mchr Gcld einbriinit als der Kolueibau. Daim mcich<« auch die <i,efteig<rleii Wuïotberuiiftcu wclche die hentige Zcit an jcdes Mitglied dcr mi'iischlicheii G.scllschaft stcllt, weffen Ttandcs er auch sci, dcm Landwiitbe cinc qrôôcre Einsicht in seincm Beriife zur Psticht. H. «rcmcr, Dircklor dcr Ackerbauschule in Poppelsdoiff, saiit daher recht treffcnd: „Die iungen Land» wirtl,e des bancrlichen Etaudcs sollen befalu.it wcideu, ihr Gewerbe mit Einsicht, im vollen Veistaiidnisi der Grunde ihrcs Vcrfahrens zn bctrcibcn, damit sic slnthcil nebmcn foniicn an dem Fottfchrittc der Zeit und im Stande sind, U: Ei'runaenschaften dcr Wisscnschast iur ihren Vcruf uuhi'ar zu machen. Nur so und nicht andcrs ist der Baactnstand zu heben -, unr so ist dersclbe in das qrohe Gctricbc dcr Fort< schrittsbewegungcn hineiiiziizichc». Nul Ktalhcit im Deiikcn iiiid Handcln bcftiiigt d,>s Tiié' traueii gegen allés Neue. Gcistige Vilduiig ist die Vilduiiii, jcdcn Fortschrittes." Da abcr, une btrtitô (jefagt, die altère» GeneraNoiicn meist thcilnahmlos nnd den Fortschrittcn dcr Wisseiischaste» auf dicscm Gcbiele unzugclnglich sind, so miisscu voir uns au die Iuiieud ivendcu ; die Primai scbulc ist uun die Bildungsftatte des qiolitc» Thcils u»screi kunftissen Landwirthe, und sic ist dahcr beruieu, diesc wichtiqe Rolle iu dcr Hebunq dcr Landwirtbschaft zu sviclcu. Da die Bolksschullehrer meist die diiziani Bilducr dcr hoffnungSvolleu Bauernsol'ue siud, so ist auch ihncn die schone und «die Aufqabc anbeiiugefallcu, den Kiiidcru den ersttn und uothirendisssten Unterricht iu der Laiidnirthschaft zu ertbcilcu. An den Pri* marlchrern ist es, den Geist des Kindcs fchon friih auf die Saiitwirthîjfeafl: zu richten: dic zuklinftige Veschastiqung des Laiidivictl'cs rnujj sich ti.leichsam schon in das Kiiid biiicinlcbcn, demi das in der Echule Gchorte llcbt uns iu de» spaieren Ialiren noch fcst. Nul dadurch, dah die Lehrer des Laudes vcrmittclst des lintcrrichtes in der Landwirthschaft die Echule iniiiier mchr uud mehr dem spaleru Lcbcn an» passe», fini? sic im Staudc, ihren edlen Bcruf ivabrhaft und ganz zu eifiilicu und sich uner mepliche Vcrdienste um die Hcbinni dcr Landwiltbschaft zu eriverben. {Bulletin.)