Der (Eingesandt. XXVII. (Schluß.)
Der Wächter an der Sauer., 1865-01-15 00:00:00

(Eingesandt. Der höhere Unterricht im Großherzogthum Luxemburg. XXVII. (Schluß.) Am Schlüsse unserer Abhandlung über den höhern Unterricht angelangt, tragen »vir kein Bedenken, einzugestehen, daß »vir anfänglich die Schwierigkeiten übersahen, die einem solchen Unternehmen entgegenstehen, und daß die Besprechung dieses wichtigen Gegeustaudes eine Ausdehnung erhalten müssen, die wir selbst nicht geahnt hatten. Der reichliche «ötoff wuchs in dem Maße, wie dessen Behandlung fortschritt, und jetzt, »vo em scheinbares Ziel erreicht ist, sehen »vir vollends cm, daß »vir nur einige Fragen, kann, die Hanptpuncte berührt haben. Erschöpfend die Frage zu bclMdcln, »uelche »vir zun, Gegenstände unseres The» ma's geivählt hatten, zieht vor Allem die unumgängliche Verpflichtung nach sich, mit den Organismen des deutschen und französischen Unterrichtes sich vertraut zu machen. Im Schematismus der Schnlregnlaliven lvürde man jedoch nicht hinreichende Anhaltspuncte finden können, »venu man dem großen Streite über Gymnasial- und Ncalschulivesen, der schon in so vielen Schriften geführt, fern bleiben wollte. Doch selbst die Erfüllung dieser doppelten Obliegenheit könnte die Beautivortiing der Frage über den Gymnasial- uud Nealunterricht im Großherzogthnm Luxemburg immer noch einseitig, oder doch zu individuell erscheinen lassen, wenn diese Beantwortung einem Einzelnen überlassen würde. Nur einer Commission compctenter Männer kann eine solche Ausgabe übertragen werden. Hier nun käme es unseres Erachten« ans die Besprechung folgender Hauptfragen an: 1) Welche besondere Aufgabe übernehmen in Bezug auf Sprache,! unser Gymuasliini und unsere Nealschille ? 2) Kann der G»)mnasialniiterricht in Beziehung ans alle Sprachen bei uns dasselbe Ziel sich stecken »vic in Preußen und Frankreich ? In der Beantwortnug dieser beiden Fragen »ver« den nach vorhergegangener Bestimmung des Zweckes und Zieles des Gymnasiums und der Nealfchnle überhaupt, die leitenden Grundgedanke!, unserer lünftigen Lehrversassnng gewonnen »Verden. Ist letztere einmal nach pädagogischen Prinzipien norrnirt, so wird der individuelle,, Willkür weitig Spielraum mehr übrig gelassen »verden; der Lehrtnchtigkcit aber »vird em allgemein abgegräuztcs Feld immer noch ergiebig und nicht zn beschränkt sein, um ihre Thätig» feit entfalten zu können. Unmittelbar an die Norniiriing des Lchr>ProgrammeS fehließt fich die »vichtige Frage über die Ausbildung nnferer Lehrer an. Wird hier' angenommen »verden, daß die sprachliche Tuch« tigkcit oberste Anforderung an alle Lehrer ohne Ansnähme bleiben muß, daß bei der exceptionnellen Stellung unseres Unterrichtswesens es nothwendig erscheint, den sogenannten „Spezialläteu" besondere Rücksichtönahme zn fchenken, so wird -die Frage: Nie lange und »00 sollen unsere künftigen Lehrer ihre Fachstudien betreiben ? leicht beantwortet »verden köit» neu. Gelegentlich diefer Lebensfrage unserer ganzen Unlerrichtsprariö dürfte besonders der Umstand zur Sprache kommen, daß beim Absterben eines Lehrers oder dessen Austritt aus dem Lehrfache gcivöhnlich der geeignete Mann fehlt, um die uacant gewordene Stelle zn bekleiden; daß oft junge Lehrer ohne icde Erfahrung als die des Silentiums, Jahre lang auf Kostender anszubildeuden Zöglinge auf's Gradewohl hinein dociren und mit Slrafarbeiten sich d,e gehörige Autorität verschaffen müssen, oder daß schon erfahrene Lehrer «st 3ah*« lang mühselig docireu müssen, „in, wie mau zu sagen pflegt, sich in ihr Fach „einznarbciten." Solches versuchsweise Lehren wird immer die größten Schäden anrichten, nnd soll letztem gegcste'ncrt werden, so kann dies nur geschehen, indem talentvolle Landidateu vorzeitig ausgebildet, pädagogisch geschult nnd nicht in den Silentiensälen geistig gelähmt werden. ' Was ferner die Bestimmung des Lehrer- und Ab,-turicnteuexamens. die Wahl der Handbücher, die Gründung der Schnlbibliotheken, u. s. w. anbelangt, so werden diese Pnncte sich leicht aus der richtigen Lösung der Hauptfrage ergeben. In'unser,, vorhergehenden Artikeln haben wir es versucht, unser unmaßgebliches Urthcil über diese gegenannten Fragen mitzuteilen. Die Darlegung ü». serer Ansichten über den Stand unserer heuli eu UN« tcrrichlspraxis hat uns öfter« zum Widerspruch gegen vcrbrei'cle Meinungen gez»vniigcn. Wir hielten «n« verpflichtet, in einer so wichtigen Sache unumwunden unsere Ueberzeuanng auszusprechen. Sollte sich irgend Jemand dadurch verletzt fühlen, so können wir die Versicherung geben, daß unser Angriff nicht der Person, sondern überall der Sache galt. Wir glauben dies schon dadurch bewiesen zu haben, daß wir denselben Männern, die wir in einigen Punkten dekämpfen muhten, in andern mit aller Anerkennung b.i-pflichtetcn. Die Reformen, die wir vorgeschlagen, nnd sämmllich aus den Prinzipien gefolgert, die wir tu« Eingänge unserer Erörterungen als oberste Aiihaltspnncte anf« stellten. Mögen auch die meisten derselben gewissen Männern barok crsebeinen, so suchen »vir uns mit dem Gedanken zu trösten, daß es selbst von großen Pädagogen, und am meisten vom unsterblichen Ver- Verfasser des Emil heißt, sie haben barokcs Zeug zn Tage gefördert. Hat ja auch in negativer Beziehung, »nie eben die.negativen Erziehungs-Prinzipien Rousseau'«, das Unrichtige seinen positiven Werlh, indem durch dessen Darlegung das Wahre nur desto lebhaster hervortritt. Sollte also nusere Abhandlung nur den Werth haben, in negativer Beziehung eine der »vicktiasten Landesfragen angeregt zu haben, so wurden wir sclwn hierin einen hinreichenden Lohn für unsere Arbeit sehen. An unsere Kammer, bei welcher jetzt die Frage über höher,, Unterricht anhängig gemacht zu »verden scheint, an »unsere Regierung, an lammtUche Schulrunde haben wir. in Bezug auf den Staub ««fe «« Untcriicktcs viele Wünsche gerichtet, Wunsche die vielleicht mancher Schulmann mit uns hegt Wir leibst aber sind davon überzeugt, daß diese Wunsche nicht mit einem Zauberschlage verwirklicht »verde« können, daß es hierzu der Jahre nnd der Erfahrung bedarf. Lange Zeiten und heftige Kampfe waren erforderlich, um Realschulen und Gymnasien zur jetztäen Vlüthe zu fördern, uud doch hatten scheu im i«tcn Jahrhundert Männer wie Her. Franke, Hecke»- u s w. auf die Notwendigkeit dcc Reformen binacwiesen. die hente erst Thatsache geworden. Auf keinem Gebiete des Wissens uud Könnens soll man langsamer reformiren, als aus dein des Unterrichtes ; denn die Versuche, die man hier anstellt, nimmt man au Menschen vor und jeder mißlungene Versuch wird die unheilvollsten Folgen nach sich ziehen. Die« beweist zur Genüge der pädagogische Eharlatanisninö eines Basedox lind die gefährlichen Neuerungen des Tessancr Philantropins. Leicht ist es au Schulregulntiven Pfuschen uud stümpern, aber an die Stelle des .hergebrachten Besseres bringen, ist nur der nüchternen, fortschreitenden Erfahrung vorbehalten Daher 01l aber auch letztere, wie dies be, uns ge» schieht, nicht gefangen genommen werden: wo Nene« rnngen unabweisbares Bedürfniß geworden find, follen Personen und Umstände sich den gebieterischen Forderungen fügen. So lange unser Ländchci, noch seine politische Existenz genießt, werden die Uebelstände unserer Unterrichtspraxiö nicht so tief gefühlt. Soll aber iv uaher oder ferner Zukunft em gieriger Nachbar uns zum Frühstück verschlingen oder follen wir einst in der deutschen Einigkeit aufgehen, dann werden die Man« gel unseres Schultvcsens nur zu sichtbar erscheinen, und am meisten wird sich dann unser sprachliches Zivitterwesen rächen. An unserer Regierung ist es heute, dahin zu arbeiten, daß die Luxemburger dereinst auch iv Bezug auf Bildung, besonders auf sprachliche, ihren künftige!, Vaterlandsgenossen nicht nachstehen »verde», '  Die Kammer legt bei der Diskussion des Budgets eine wirklich lobenswerihe Rührigkeit an den Tag. Am Donnerstag, 12. Jan., war sie bereits mit der Prüfung des ordentlichen Budgets zu Ende gelangt, und wir glauben denn- auch die Vermuthnng anfstellen zu können, daß mit Ablauf der Woche das Ge« fainintbudget votirt fein »vird. Es ist uns unmöglich, eingehend über die statigehabteu Debatten zu berichten, indem das Rcsunie, welches die luxemburger Blätter über die Sitzungen geben und auf die wir ineiftenlheils angewiesen, selbst zu wenig ausgedehnt sind, um cm genaues Urlheil über die Kaiumerarbeilen zu gestalten. Wenn »vir erst in, Besitze des ofsicicllen Kammerberichtes sein werden, »verden wir auf die wichtigsten Fragen zurückkommen uud sie einer nähern B, sprechung unterziehen. Für heule melde» wir blos flüchtig über einige Fragen, welche den Deputirten zu lebhaften Erörterungen Veranlassung gegeben haben. Für die Verbesserung der Pfcrdcrace war im Budget die Summe von 25,000 Fr. ausgeworfen, wovon die Ceutralfection in ihrem Berichte 5000 Fr zu streichen beantragen halte. Der chrenw. Hr. .V. Blochauseu critisirte die jetziae Veibessernngsiveise der Regieruna. Weun die Regierung, sagt der Redner, Sub« siljicn diesethalb ansiverfe, es ist es fonder Zweifel um unsere Pferderacen zu verbessern. Um dahin zu gelangen, müssen wir.der ausländischen Race den Vorzug geben, welche für uns am besten paßt. Seit einer Reihe von Jahren hat mau aber hauptsächlich bie Percherous prämirt; die schlechten Resultate haben jedoch den Fehlgriff zur Genüge dargethan. Seitdem bevorzugt man ausschließlich die Ardenner-Race, ebenfalls ohne von dem VorlhcU dieser Pferdeart über» zeugt zu fei». Er schlägt vor, die Frage durch eine sachkundige Eomuiission prüfen und die Race bezeichnen zu lassen, »velche für unser Land am vortheilhaftesten ist. — Die Majorität jedoch erklärte sich gegen den Vorschlag und hielt die 25,000 Fr. bei. Die Ackerbauschule zu Echternach, an der seit ihrer Errichtung alljährlich gerüttelt und geschüttelt wurde, ist den ihr gereichten Pillen auch diesmal nicht erlegen; man hat ihre Lebensdauer wieder auf eiu Jahr verlänger!. So »uillkonimeu uns auch der Sparsamkeitssinn der Kammer ist, so können »vir denn doch die fortwährenden Augriffe auf die Ackerbauschule nicht guiheißen. Man gönne ihr meinetwegen eine Zeitfrist vou so oder so viel Jahren; hat sie bis dahin keine sichtlichen Erfolge errungen, nun, dann unter» drücke man dieselbe. Aber man stelle ihr Dasein „idjt mit jedem Jahre in Frage; dadurch wird ihr alles Zutrauen benommen und an ihr Emporkommen ist dann sicherlich nicht zu denken. Auch die Uutcrrichtsfrage ist auf Anregung der dritten Sectio« in der Kammer zur Sprache gelom» men, und gab zu einer langem Disciission Veranlassung. Die Sectio« si-'-d es für gut, die Regie,ung über den Stand des höhern und mittlen, Unterrichtes zu iuterpellircu ; sie war der Ansicht, daß das Niveau der Studien seit 1830 eher gefallen als gestiegen sei und einsaht der 3tegicrung, sich der Frage ernsthaft auzunehmen und untersuchen, ob diefe Unterrichtsanstalten nicht mit Mängel behaftet feien, welche ihnen sowohl wie der Zukunft der Jugend schädlich sein könnten. — Die Klagen, sagt der „Courrier". wurden vom Hrn. General'Direclor widerlegt und aus den gelieferten Erklärungen des ehrenw Berichterstatters der Een> tralfeclio» hat sich ergeben, daß cm Mißvcrständniß über die Tragweite der Bemerkung der 3. Section obgewaltet habe. — Der fromme Confrater benutzt die Andeutung der genannten Sectio», um de» Mit» gliedern derselben in recht gemeiner Weise die Erwiederung ins Gesicht zn schlendern, daß vielleicht keiner von den Herren die Unterrichlsanstalten betreten, seit den, sie ihre Studien beendet halten, und daß sie wahrscheinlich blos nach gewissen Artikeln im „Wachter" urtheilten, denen man vielleicht eines Tages die Ehre aulhne, darauf zurückzukommen. Wie wir vernehmen, hat sich S. K. H. der Prinz Heinrich mit 30 Nrn. an der Verloosuug von Kunst- Gewerbe- und Industrie-Producten aller Art betheiligt' welche der trierisch-birkenfeldisch-lnxemburgische fc uud Gewerbeverein vor einen, Monate ins Werk ge« setzt hat. — In Luxemburg hat sich em Verein unter dem Namen .Luxemburger Camavalsgesellschaft" gebildet. Dieselbe wird sich es zur Aufgabe stellen, die vielfa. chen Annehmlichkeiten des Fafchings, welche bisher nur in fehr dürftiger, zersplitterter und daher höchst unvollkommener Weise zur -Hrrcichuug so wichtiger Zwecke, als da find: Erregung allgemeiner Heiterkeit, Huldigung Seiner carnaualistijcheu Hoheit, Beitrei». bu»g eines ponderöfcn Scherfleins für die Armen, ausgebeutet wurden, durch einheitliches, zweckdienli» ches Handeln auf die höchste Stufe des Genusses und die höchste Ertragsfähigkeit, zum Besten des luxem», burger Wohlthätigkeitsbüreaus, zu bringen.