Vermischtes.
Luxemburger Wort, 1877-09-07 00:00:00

Vermischtes. — Eine» Tages fand sich ber Ober»Vllr» germeister von Trier veranlaßt, folgende Po» llzei'Verordnung zu puk>licir«n: „Vielfache Unordnungen beim Nachhaufegehen nach ber Feierabenbstunte «othigen mich, barauf ouf» merlsam zu mache», baß bas Lirme», Singen «., lur» jede Störung der Nacht» ruhe beim Nachhaufegehen nach der Polizeiftunbe verboten ist, unb unnachsichtig bestraft werden wirb. Ich habe mich auch mit bem Ciobt'Commandanten deshalb in Verbinbung gefetzt, und werden bie Pusten unb Patrouillen mit den Polizeibeamten und Nachtwächtern zur Nufrechterhaltung ber Orb» nung mitwirken." Am selbigen Abend lommt ber Maat he» nach ber Polizeistunde laut brüllenb in der Nähe der Hanptwache. Eben fängt er wieber von Neuem an: ,Wa» ein echter Heuschreck i«'." .Halt!" ruft bie Wache. .Sitzt im Sommer auf der Wies'." singt der Maathes weit«. .Seien Sie still!' ruft die Wache. „Auf der Wiese muß er fingen" hatte der Maathe» ungeübt noch lauter gesungen, als er ge„altfam auf bie Wachstube geschleppt wurde. Dort hatte er unter Schimpfen unb Fluchen, Stoßen und Nllllel« «üblich »Ntjfam fei» Lied »it dem «ah«: .«i« aller Henschreck hüpt nicht mehr", beendet, al« der Unteroffizier ih» anfuhr: .Wissen Sie d«m nicht, daß «au bei« Nachhausegehen leinen Lärm machen soll?" .Ei, gewiß »aa» «ich bat'!" »Warum lärmen und brülle» Sie denn fo, obgleich heute erst da» Echr«ien beim Nachhausegehen aufs neile verboten wurde?" ,Vat verbot geiht meich »eist an." .Wie so?" .««." sagte ber Maathe», .eich giehn ja noch net haam." Von b« Vlosel, s. September. Daß e» bem Herrn Verleger de» .pral» tischen Uebungsbuch«»" in seiner Replik vom 24. August letzthin gefiel, meine in Nr. 194 Ihre» vielgelesenen Blatte» niedergelegten Ansichten bez. de» qu. Schulbuches in eine Kritik umzustempeln, kann mir eben so gleichgültig bleiben als e» an de« bereg» ten Thema etwas zu modifie!«« vermag. Meine Ansichten (Kritik) scheinen dem Herrn Verleger leinen andern Zweck zu ha» ben, als bie Aufmerksamleit ber H. Lehrer unb Lehrerinnen von bem qu. Buche abzu» wenben unb auf ein anbere», demnächst zu erfcheinenbes, unter bem Titel: lävrs äs Isllwrs, sw. hinzulenken. Hier verrat!) ber Herr Verleger mercantile Gebanlen und ma» terielle» Interesse. Wie lann man die Auf» merlsamkeit von einem gegenwärtigen Gegenstand abwenden, unb auf einen andern hinlenken, der nicht vorhanden ist. Vas ist nicht logifch. Vies «hellt hlnreichenb au» ber Corre»< ponbenz selbst, sagt der Herr Verleger weiter, am meisten aber au» bem berselben beige» fügten?. 8. — Va« beigefügte ?. 8. war eine Abschrift eine» Rundschreiben« an ba» Lehrerperfonal be» ganzen Lanbes. Die Herren Lehrer unb Frl. Lehrerinen waren demnach eben so gut von bem demnächst zu erscheinenden Lchulbuche: «I^ivrs äs leotnrs «te.» in Kenntniß gesetzt, wie ich. Daß ich Abschrift bieses Runbschrelbens meiner Cor« responb:nz anfügte, hatte leinen anbern Zweck als: ich wollte baburch meinen Her» ren Lollegen in Erinnerung bringen, was bereit» im Anfange de» 19. Iahrhunbert» ein tüchtiger Pädagoge fagte, nämlich: „Prüfet alle» unb behaltet das Beste l" Alfo, nur leine falsche Insinuationen, wenn ich bitten barf! Wenn ich in meiner Eorresponbenz (Kritik) fagte, bie Grammatik mische sich stelzenartlg in bas ganze Werk unb dominire gleichfam dasfelb« von A bi» Z, fo verstanb ich badurch nicht nur bie Anzahl grammatifcher Regeln (denn diefe Anzahl ist für ein solche» Werk nicht kom» pletirt genug), sondern ganz besonber» bie vnhaltnißmäßig z« große Menge von Ueber» sehunglauf gaben, welche jenen Raum eintuh' men, ber mit Leseüb»ngen, kleinen Beschrei» bangen über konkrete Gegenstände, Lizählunzen, lt. benutzt werben sollte. (Liehe Lux. Schul» freund.) Anlangend bie ,fo ndthigen Lese» Übungen" verweist mich ber Herr Verleger aus bie am linbe be» qu. Schulbuches vor« hanbenen! Vleroio«» ä« leoturs eto. Der Unterricht im französtfchen Schreiben unb Lefen macht in unferen Schulen im Allge» meinen bann erst seinen Anfang, wenn bie Schule« ber Unterklasse eine ziemliche Fer» tigleit im beutschen Schreiben und Lesen er» langt habm, und bies mitunter belwegen, weil man bie Kleinen nicht mit .Zuviel auf einmal" überbürben will. Daraus folgert nun, baß das flanzdfische Schreiben unb Le« sen bei Klnbern von 8 bl» 9 Jahre» noch nicht ben Höhepunkt erreicht haben lkmnen, u« blese Uebungen nur so obenhin ober als Nebenfache fortznfehen. Va ber franMfche Unterricht bei uns gleiche obligatorifche Rechte genießt wie ber beutsch« (mit seltenen Aus» nahmen jedoch), so müssen wir auch rechtge» maß demselben jene Kräfte unb Mittel zu» wenden, die e» ermöglichen, bas burch un» seren allgemeinen Lehrplan vorgesteckte Ziel (Liehe Lux. Schulfreund) erreichen zu können. Demgemäß ist e» unbestreitbar, daß die Schüler der Mittelklasse «in SchuNuch in Händen haben müssen, welches ihnen durch seinen Stoff und Inhalt bie Gelegenheit darbietet, sich im Lesen und Sch«eiben, so wie in sachlicher, sprechlichet unb sprachlicher Beziehung allwahliz jene Fertigkeit erwerben, welche sie im fMeren Geschäftsleben zu ver» werthen vermdge». Nach meiner Ansicht (nicht Kritik) muß befagter Unterricht, nachdem die erst« fran» zbsifche Schreib» unb Lesefibel grünblich burchgemacht ist, recht thätig in ber Mittel« stufe fortgesetzt werden, wenn ander» ei» er» fol«reicher fprechlicher unb fprachlicher Un» terricht betrieben «erben soll. Ich bin ber weitern Ansicht, baß grammatische Nufga» ben nicht dazu angethan sinb, ein schnelle» und sichere» Lesen zu erzielen unb baß bei dergleichen Nebungen bas Augenmerk be» Kindes zersplittert wirb. An ba» Lesen sollen die Vprech» unb sprachübungen an» gelehnt werben. Der Herr Verleger meint, ich habe die <Hue»Uouumr««, welche sich an die Volabel» Gmppirunzen anschließen, vielleicht nicht be> merkt ober nicht bemerlen wollen. Gewiß habe ich sie bemerkt unb «»ß leibe« gestehen, baß ich in Verlegenheit - gerathen würbe, wollte ich bieselbe» nach dem bort aufgestell» ten Methodengznge verwenden, ben« ich möchte dabei befürchten, bi« Schüler bei b«r aufzu» finbenben Antwort «benfall» in Verlegenheit und wohl gar in Verwirrung zu bringen. H>i«Maiw»lrL8 schließt man nur (in sprech» ticher Form) a» bit dazu geeignete Lese» stücke, nicht aber an Vokabeln. (Siehe Luzemb. Vchulfr.. K. Keller, »ucotterd. ,c.) Vokabeln bezwecken bloß da» Erleichtern bei« ülbersltzen unb sollen nur bie in be» jede»» «alla zu behandelnden Lesestoff, al« be» «lnbe noch unbekannte Dlngbenennnnae» «H grammatischen Nebelheile, aufnehmen » »a« al,o nach meinet Ansicht (Krlti'y «. pädagogisch. Volalgruppiiungen als für sich ?« «m«'^"«7 °hn« auf ben da? N^^^^ unb^prechstoff .» b«. bef«e^^^^ ,7 ? der Herr Verleget, e« ei ein«le «L bieselbe vorkommen, ba bas Wer! ja nut!3 olche Schüler bestimmt sei. welche ben»^ schauungsunterricht im beutfchm (als selbst, ftanbiger Untertichy beteit« butchzemacht haben unb stellt allbann eine anbete, sach. liche Reihenfolge auf, die ihm beffet munbet. Wenn ble obig« ausgesprochene Meinun, bem Herrn Verleger ernst ist. bann muß ich ihm zurufen: Mein liebet Fteund, sie schemen eine irrige Anficht in Nezu, auf be» eiglnüichen Anlchauungsunterricht zu habe» unb beftnben sich b-Mlls auf bem Holzwege. Um einen richtigen Begriff von bem eig«t. lichen AnZchauungsunlerrichte zu erhalte^ rathe ich Ihnen, sich nach einigen ächten Pabagozen umzusehen, welche ausführliche MtlheilunM barllber gemacht hc>bm. Bloße Vingbenennungen finb noch lange lein eigent» licher Anschauungsunterricht. Aus biese« Wenigen wird bet Hett Vei« leger-College ersehen haben, baß ich meine i» Nr. 194 des „Lux. Wortes' nlebergelegte» Ansichten (Kritil) noch immer aufrecht halt» muß und baß er mich falz hartnackiger Mo» selaner) noch um lein Iota eine» bess«» belehrt hat. Meine Ansichten bezüglich de» beregten Themas sind aller materieller Zwecke baat und beabsichtigen nur ganz unb g« ba« allgemeine Wohl, unserer Primarschule«. Lin Lehrer.