Großherzogthum Luxemburg. Diekirch, den 12. Juli 1845.
Diekircher Wochenblatt, 1845-07-12 00:00:00

Großherzogthum Luxemburg.  Diekirch, den 12. Juli 1845. Die Stände desGrostheizogthuius baben sich getrennt und zwar in der Aussicht nicbt cher als nach labresfrist wieder zusannurn zu treten. Wir sage» es nicht ab, das, mancherlei Gutes geschehe»; der Regierung ilnd den Ständen ist das Land Dank schuldig für mehre wohlthätigc Gesetze und Maßregel», und dennoch ist der zurückgebliebene Eindruck der Sitzung ein nichtiger, wo nicht ein peinlicher: des Landes Erwartungen sind iu einem wichtigen Punkte getäuscht, bitter getäuscht worden! Alle Guten erwarten seit Jahren die Organisation des mittler» Unterrichts; alle Wohlgesinnten trauen den Männern, die an der Spitze der Landesvcrwaltung stehen, die besten und edelsten Absichten zu; kein Zweifel haftet auf der Rciuhcit des Willens und der Freisiuuigkeit, der Aufklärung derselben. Das Land hat gebosst, und es hat es mit Recht; dennoch bleibt diese höchst wichtige Frage, das moralische und intellektuelle Wohl des Volkes, die materielle Eristcuz einer geschätzten Beamtcu- Elasse in sich faßcnd, wieder auf- und ausgeschoben,  bis lvann? Auf diese ?>ragc war alles gespannt, nicht mir res inncrn Werthes halbe», sondern eben so sehr d,r äußern Vrrhältiiistc wegen; veun wir sollten daran ersehen nnd rrmeßrn können, was und wieviel eine gewisse Influenz noch vermöge, oder ob die Landrs- Behörde auf ein glänzendes nnd verdientes Votum der Stände sich stützend einer pirendcn Gewalt, im Staate dem Staate » nicht angehörend und dessen administrativen Grundsätzen nicht hnldigend, den Hemm ' schuh anlegt. Die Frage, deren Auflosung wir mit Vertrauen in den Sieg der Aufklärung und des Fortschrittes erwartet, kennt nur eine zweite gleichwichtigc neben sich: es ist die des Primär-Untcrrichtcs und dessen Hnlfs-Anstalt, der Normal- Schule. In diesen Unterricht ist jene Influenz leider gleich einem giftigen nagenden Wurm eingedrungen. Man hat geglaubt oder gewähnt Äusprüchc oder, was an andren Orten Rechte heißt, zugestehen zu müsien, die vom Lande nicht aufgestellt, nicht gefordert nnd auch nicht gebilligt worden sind; man hat damals mehr, vielmehr gethan, als hätte geschehen sollen: es war eine hohe Güte oder Schwäche. Glaubte mau dadurch zu befriedigen auf die Zukunft? wie es scheint hat mau nur eine Inftigne nach derselben Speise geweckt. Toll dasselbe Svstem befolgt wer den für den Mittlern Unterricht? milieu nnd Conccssionen? Pacisilation? oder will man einen Vrnch vermeiden? Dieser Bruch besteht; er kann also nicht mehr vermieden werden: ans der einen Seite Volk, Stände nud Rcgierungs-Rath, ans der andern ein Einzelner dessen Tendenzen selbst beim Sterns keine Wurzel schlagen. In der That dieser Mann muß furchtbar sein? oder er muß schönen Hoffnungen schmeicheln! wie anders wären gewisse Zugeständnisse, die Opfer der Staatsgewalt sind, zn erklären? Das Land ist dadnrch in eine peinliche, unglückliche Lage versetzt und ist denjenigen, die die Last der Verantwortlichkeit für alles daraus stammende Unheil tragen, zu keinem Danke verpflichtet. Solche Verhältnisse, die ins Mark der Völker greifen, die ihm ein gekanntes nnd verlangtes Gut vorenthalten, sind nicht dazu geeignet Lube zn erwecken nnd zu gewinnen; tief prägen sie sich ein ins Gedächtnis und schüren Mistrauen im Herzen an. Das Land steht, wie die Umstände es schweigend bcnrknndrn, zwischen zwei Uebcln: die jetzige Organisation des Unterrichts oder den Eoncesswnen  au eine verhake, usmpircnde Ge walt? Wie wählen? nach welcher Seite hin sich wenden? Und dennoch muß etwas geschehen; die Sache darf nicht so bleiben; der mittlere Unterricht bei uns ist allen Crédites bar: radical muß die vorzunehmende Cur sein. Wir stimmen in diesen Sachen den Vorschlägen des Courrier bei; die in einer Reihe von Artikeln aufgestellten Sätze machen wir zu den uus'rigeu und lenken die Aufmerksamkeit der Regierung besonders auf die Einthcilung der Schulen und die Stellung des Lehrers als Staats-Beamten.