Revue politique.
L'UNION., 1868-01-02 00:00:00

LUXEMBOURG, 1er JANVIER Revue politique. La crise ministérielle continue en Italie sans avoir encore amené de résultat. L'International recueille un bruit suivant lequel les difficultés que le général Menabrea rencontre dans la formation de son cabinet émaneraient de certaines conditions secrètes qui seraient imposées aux membres du nouveau cabinet. Le gouvernement prussien et la ville de Francfort en sont à la réconciliation. Le roi Guillaume vient de nommer premier bourgmestre de l'ancienne ville libre M. le docteur Mumm, qui avait été présenté par les autorités communales de Francfort. Le Moniteur prussien vient de publier la formule du serment de fidélité que devront prêter les fonctionnaires fédéraux. Ces fonc tionnaires jureront .d'être fidèles et obéissants à S. M. le roi de Prusse." Le gouvernement autrichien a ordonné l'érection de fortifications à Cracovie. On signale l'envoi de renforts militaires sur la frontière de Gallicie. Aux Etats-Uni3, l'œuvre de reconstruction fait de rapides progrès. Les Conventions de Géorgie, de Louisiane et de Virginie sont actuellement en session ; la Floride et la Caroline du Nord auront prochainement des assemblées constituantes ; la Convention de PAlabama a révisé sa nouvelle Constitution. La famille impériale de Brésil continue à donner un grand exemple de patriotisme. Pour faire face aux dépenses d'une guerre prolongée, l'empereur, après avoir cédé le quart de sa liste civile, vient d'or donner que le Trésor retienne encore tous les mois 3 0/0 sur cette liste, plus la dotation de l'impératrice. La duchesse de Bragance cède aussi le cinquième de sa dotation. Florence, 30 décembre. — L'Opinione annonce que le Roi arrivera dans la soirée. On pense que le général Menabrea pourra lui présenter la liste du nouveau Cabinet. On assurait qu'il ne serait qu'une modification du ministère précédent. MM. Gualterio et Mari se retireraient; M. Cordova aurait le portefeuile de la justice, M. Scialoja des finances ; M. Cambray-Digny passerait à l'intérieur. Plus tard on a essayé d'une nouvelle combinaison consistant à recomposer le Cabinet de manière à s'assurer la coopération des députés piémontais. M. Ponza di Sau-Martino, invité par M. Menabrea, est arrivé aujourd'hui et a eu une longue conférence avec lui. Plus tard a eu lieu une nouvelle conférence à laquelle ont été invités plusieurs autres hommes politiques. Néanmoins il n'y a eu jusqu'à présent aucune conclusion. Londres, 19 décembre — L'Observer dément Je bruit qui avait couru que le gouvernement avait l'intention de suspendre Yhabeas corpus; les lois existantes suffisent pour réprimer le fenianisme en Angleterre. Londres, 30 décembre.— La Reine a notitifié aux habitants de Cowes, en réponse à leur Adresse, qu'elle ne craignait rien pour sa sécurité personnelle. Divers bruits courent relativement au projet qu'auraient les fenians d'attaquer l'arsenal de Woolwich et la prison de Portland. Onze hommes ont été tués lors de la récente explosion de Faversham. Le meeting de Clerkenwell a été empêché par les démonstrations des citoyens. Athènes, 29 décembre. — Le ministère a déposé sa démission entre les mains du Roi. New-York, 29 décembre. - Le général Grant, d'après l'ordre du président Johnson, a suspendu de lour emploi les généraux Pope et Ord et nommé à leur place les généraux Meade et Medowell. Monsieur le rédacteur, Au numéro 304 de votre estimable journal, vous exprimez quelques idées de la plus haute importance pour l'instruction primaire et, partant, pour l'intérêt général du pays. „Le Gouvernement a l'intention de présenter un projet concernant l'instruction primaire." Puisse-t-il voir le jour le plus tôt possible, ce projet ; puisse-t-il passer bientôt en état de loi et donner un nouvel essor à notre instruction primaire! Ce serait le seul moyeu pour parer un certain malaise qui se fait tout partout sentir, pour trancher ces tristes tiraillements qui se manifestent trop souvent sur le domaine de l'instruction et de l'éducation. Vous voudriez voir les écoles primaires supérieures assimilées en quelque sorte aux établissements d'instruction moyenne? Vous auriez pu aller plus loin encore, M. le rédacteur, en faveur de ces modestes instituts et, certes, vous n'auriez été contredit ni par les habitants des localités mises à même d'eu apprécier l'utilité, ni par les hommes éclairés qui apportent franchement leurs lumières au service de l'intérêt public. On n'en est plus à vouloir prouver l'opportunité des écoles primaires supérieures, elle est généralement reconnue, et, s'il restait quelque doute encore, il se trouverait écarté par votre citation de la lettre du Gouvernement au Conseil d'Etat. Dans cette lettre je trouve assignés, quoique implicitement, et la place et le but de l'école primaire supérieure. Elle constate une tendance trop forte vers les carrières savantes. Mais comment veut on qu'il en soit autrement? Cette tendance est une suite de l'instruction qui se donne au pays, une conséquence inévitable de nos établissements d'instruction moyenne. L'instruction primaire est reconnue insuffisante, et le désir d'être à la hauteur des exigences du siècle est général. Le petit cultivateur fait des sacrifices énormes pour compléter l'éducation de son fils. Faute d'établissements qui préparent spécialement aux carrières et aux emplois il le fait admettre à un établissement d'instruction moyenne. Et tout le monde sait si ces établissements, renommés, il est vrai, à juste titre, ont pour mission et pour but, la préparation à la vie pratique. Le jeune homme se trouve ainsi lancé dans les études humanitaires. Qu'il ait la chance de figurer parmi les prix ou les accessits à la fin de l'année, et il lui faudra continuer. «Qu'il mange tout son patrimoine, pourvu qu'il ait un emploi tant «oit peu honorable et lucratif! Il en sera plus heureux que de posséder quelques milliers de francs et de se voir condamné à faire un chétif laboureur, un homme de métier ou un journalier." C'est le raisonnement de l'homme du peuple. — Par ces dispositions et circonstances, le jeune étudiant passe de classe en classe sans se soucier trop de son avenir; s'il a assez de moyens et de persévérance, il finit même par se faire donner son diplôme. Bien! Mais c'est là le moment critique et décisif. S'il peut entrer au séminaire, tout va pour le mieux et le désir de ses parents est rempli. Mais que voulez-vous qu'il fasse s'il ne se sent pas cette vocation ? Se faire un tout petit employé 1 Allez donc, il a fait trop d'études. Embrasser l'état de son père? Il a mangé son bien et encore... Le voilà donc plein de connaissances, muni de son diplôme, enfin tout ce qu'il a pu devenir par les établissements d'instruction moyenne. — Reste encore une ancre de salut: l'université. Il y a été préparé, il n'est que trop rationnel de la fréquenter afin de devenir quelque chose. Mais là, le Gouvernement trouve, et avec raison, que mieux aurait valu pour lui „uue carrière plus modeste et généralement plus lucrative que celle qu'il ambitionne." — Evidemment la position critique de ce jeune homme est la conséquence de ses études, faites à la légère et sans but déterminé. Mais le commencement de ses illusions ne faut il pas le chercher dans son admission à un progymnase? En serait-il de même s'il avait été mis à un établissement «modeste" préparant à des carrières ,modestes"? Il y aurait dépensé comparativement peu d'argent, passé peu de temps et, avec les cou • naissances nécessaires, il aurait pu être heureux dans une carrière moins brillante et — plus solide. Ces établissements sont, sans contredit, les écoles primaires supérieures, et il est de l'intérêt général que le nombre en soit augmenté et leur existence garantie par une sage législation. Agréez, etc. Y. SBom Lande, den 31. Dezember 1867. Unsn EchulgeseH datilt von 1843. BiS dahin waren unsere Schulverhaltnisse schlecht oder sehr wenig normirt. Die Folge davon war, dah das Glementarschulwesen in seinem innern und auhern Dasein vielen willfurlichen, ja manch» mal wunbtllichen Echwankungen auSqesetzt, den wahreu Werth von Erziebunsi, unb Unterricht vcrkennender, individuelle! Auffaffung war. WaS oft bem Cinen gut war, schien dem Andein schlecht. und umgekehrt. Ia baS Bestreben der< jenigen, die Mttbiirgei des gemeinen VolleS buich gelegenheitliche Darftellung fur etnen bessern Elementarunterricht in Aussicht einer zufimftia.cn Besserstellung der 'Famille und des Gemeimvesens zu gewinnen, wurbe» hclusig von biesem selbe» Volke als Veifiihrei verschlieen und auf die niebligste Weise veileumdet. So geht eS gewbhnlich. Der Mensch hingt mit Vorliebe am Allen, weil « das Neue nicht kennt, und oft zu beschliinlt ift, auf bie guten Folgen oder Wirkungen besselben in gegebenen Fallen zu schliefien. Der gewohnliche Mensch schilt sich ader auch um fo ungerner von dem Her» gebrachten loS, weil das Eelbstverleugnung f ostet, unb die Eigenliebe alS blinde Veitheibigenn ibren Clienten auch bei den greiftarsten Arqu» mentationen des GegentheilS, nicht lHfjt. Daher fagt man denn auch, dah bas, was mit bem Menfchen gioh geworden ist, einer Natur mit ihm sei, dah man aber die Natur nicht ablege wie ein Kleid, unb dah somit hier die sseseh< gebende Gewalt anbeben musse, wenn es sich darum handele, zum Wohle und Frommen der Gefammtheit Fortfchritte anzubahnen. HHtte jene Gewalt 1843 dem VollSwillen in seinen niedrissen Schichten ein Ohr gelieben, es wilre lein Schulgefeh ausgearbeitet, geschweige denn promulgirt und executirt «orden. Schneider, Leinweber, Mauerer, Schuster îc. siihen wir noch heute wie damais bei Winterzeit mit Wanbertisch in unsern Gemeinben auf dem grohen Unterrichtsfelde ihre ungeschickte und gemiethcte Schulpraris, um nicht anderS zu fagen, im Dienste der Famille, der Kirche uud des Vaterlanbes ausuben. Gottlob, dah jene Zeiten voriiber sind! Hier und da haben sie doch noch ein nachhallendes Echo in Dorf» Gemeindersthen, wo bas eine ober andere Mit» qlied an jene glilcklichen Zeiten ertnnert, wo man bie Schulmeifter mit Rabat miethen lonnte, ohne zu fragen, ob sie brevetirt seien oder nicht. — Wenn nun faute eine richtigere, rationnellere Auffaffung in Schulsachen im sstwolmlichen Volke in Folge einer bessern Tchulbildung grdher ift, alS frilher, fo stohen zeitsstmihe Ncuerungen und Verbesserungen in Unterrichtsfachen hier auf keinen oder fehr geringen Widerstanb. Dah eine solide Elementarbildung ein bessereS Fortkommen in der Welt bedingt, wird allgemein anerlannt. — Wenn nun andere Staaten, deren Schulverfassungen nicht so lange h«r batiren, wie die unseiige, in der lehten Zeit revidirt wurden, so berechtigt das unS zu der Frage, ob wohl die unserige, welche fast fûnf Luftren an sich Hat vorilber- gehen sehen, noch mit der Iehtzeit in Harmoni stehe. Ein Iheil unserer Presse Hat dièse Frage lHngft verneint, und Hat nur «in Blatt deS Laudes sich stets einer Reform uns ères Sch ul» gesetzes steif wiberfeht. Wenn Doctrine» in. uiiferen Bliittern mimnter sich breit machten welche eine Trennung der Schule von der Kirche beanfpruchten, so begreifen wir recht gut bie fortwahrende oppositionnelle Tendenz jeneS Blattes, und mochten auch wir ebenso wenig eine Schulverfassung, durch welche der berechtigte Theil des kirchlichen Einflusses auf die Schulc climinirt wurde. — Wir fagen nun, bah Schul« verfassungen, welche vor einigen Iahrzehnten tief gcfuhlten Bedurfnissen Ausoruck verliehen und daS PrHdilat „ gut " verdienten, weil sie mit der bamaligen Zeit in Enllang standen, sich heute vielfach uberlebt haben. Die Gesehgeber von damals mogen die Zeit mit ihren Anforderungen richtig durchblickt unb auf< gefaht haben, aber diefelbe auf allen Gebieten menfchlichen WiffenS und K5nnenS in ihrem befchleunigten Fortschritte allda zu sondiren, dazu hutte eS mehr als eines gefehgebenden Genie'S bedurft. Ia Eitten, GebrHuche, An» forderungen an daS.Leben, Vevurfuisse, sowohl matérielle alS geiftige bei den grohartigen unb raschen Ersindungen, welche Verhaltnisse aufldsen unb lntlpftn, gestalten sich morgen viel» leichtschon anbers als heute. Wenn dem nun so ist, wer wollte es denn noch verkennen, bah auch die Schulverfassungen, soll der Unterricht eine Wohlthut fur bie Zeit und in der Zeit sein, dieser selben Zeit angepaht werden muh. Da Sie nun, Herr Redakteur, sich letztbin bereit trti&rt haben, die heiklen Punkte unferes Echulgesetzes in Ibrem geschiitzten Blatte zu diskutiren und auch Anderer Meinung anzu» horen, werde ich mil erlauben, nilchstens einige Beitrage nach Mah meiner Muse zu liefern. Genehmigen Sie unlerbessen «. Hier, à la veille du nouvel an, a eu lieu à l'Athénée la solennité d'usage; cette fois ci, elle a été honorée de la présence et du concours de Monsieur le Directourgénéral des finances, qui porte une ai haute sollicitude à la prospérité de cet établissement et qui s'efforce avec toute l'énergie dont il est capable, à y raviver les bonnes et fortes études. Après que, sous la direction intelligente de M. Decker, les élèves eurent exécuté avec précision quelques pièces de musique, M. de Colnet leur adressa quelques paroles bien senties: „La touchante réunion, dit-il, à laquelle j'ai l'honneur d'assister, est une manifestation de votre reconnaissance envers ceux qui consacrent à votre éducation leurs talents, un temps précieux et des connaissances acquises à force de travail. «Vos professeurs occuperont toujours au fond de votre coeur une place à côté de vos bienfaiteurs." Nous savons gré à l'orateur de s'être adressé aux sentiments patriotiques de ces jeunes cœurs et d'en avoir appelé à l'amour filial qu'ils doivent au Prince Représentant du Roi Grand Duc et à l'Auguste Princesse qui s'intéressent si vivement aux succès de l'instruction. «Chers enfants, dit-il en terminant, vous ne sauriez mieux clore l'année qui vient de s'écouler qu'en vous livrant à des pensées patriotiques, et ces pensées se résument dans le cri mille fois répété par les Luxembourgeois de : Vive le Prince, Vive la Princesse !" Et le sanctuaire des muses retentit des cris enthousiastes mille fois répétés de Vive le Prince ! Vive la Princesse !