Antwort an das „Wort" bezüglich des landwirthschaftlichen Unterrichtes in den Landschulen.
L'UNION., 1863-12-23 00:00:00

Antwort an das „Wort" bezüglich des landwirthschaftlichen Unterrichtes in den Landschulen. Obschon es tneilt Wt'lle nicht mebr war noch* mals in Betrcff bci Polcmil iiber landwirtb§chaftlichcn Uutcrncht die Feder zu ergrcifen, so felie ich mich dcntioch durch neue Angriffe meiiics attonytiicn Hcrrn GegneiS hien'tber in Nr, 238 Ït8 ..Liiremburger Wortts" dazu aufqefordert. Ter Heir AuonymuS erklart zwar, der Raum steiiies Blnttes gcstatte es nicht sich auf Oiwie» leruiigln fiir Tchulfragen, jedenfalls fur ibn «i»e souderbare Acicherunq, ein*i!lasse't, uicht desto weniger ergcht ci sich breit und tona in Erorfevungen, die ihm, ftitdcm er diescPolemif au» gerçât, schon vielscitig schlli.-end als nicht richtig bcwiesen wurben. Um ihm seine Inthiimcr tu diesel lanbwilthschaftlliHen Frage uocbmals rctillich zu mochen, muh ich leider den Vorwurf ber Wiederholung aus mich laden. Was die diesmaligc Angabe bctrifft, dah ich ber Ober'Echulbehbrdc leiu Compliment gemacht, inlem ich vorcicgcbcn sic sei dicscm Fort» schlitte cntgegen, so gebc ich dièses gein zu, iiidcni ich nicht wuf'te warum ich einel Behbrde ein Compliment machen solltc, welche 1. die allqemeine Stimmung hieriibel czegen sich Hat, welche, was in Nr. 49 die Annalen llar schwarz auf weii) nachweisen, 2. gegcn die Einsuhriinq dièses Untcriichtcs in den Primarschulen dem, dah die in> Iahre 1858 dièses schon vorgeschlagen, und die hohc Regiernng auch genehmigte, sich ausgesprochen Hat, und was der einzige Rittcl, wclchei in ctwa fur Sie, Heir Anonymus, und gcgen mich eine gcstochen, 3. ebenfalls gesagt hatte, obschon er sehr uuberufen in Nr. 223 des „Wortes" das Gegentheil spater geschricben Hat. Sic sehen, mcin Hcir, wenn Sic zu vicl wisscn wollen, muh ich troh dcm altcn Sprichworte „du sollst nicht ans der Schule plaudern" hier wohl anwcndbar gewefen, dasselbe dennoch thun. Ferner behanpten Sie abermals ich bewcise ftilschlich, dah landwirthschaftlichcr Unterricht in den Land.'Primarschulen einzuflochtcu in dei Cntlassungsschule an Frei'Tagen der Lehrer und Schulcr foitzusetzen. erlaubt sei, da dièses nebensachlich und nebens'achlich «egen die Vor» schriftcn ber Behorbe sei. Crlauben Sie mil dieFlage, wie ist es mdalich mil auS fiir und gegen derselben Voiwurf zu machen? Sic kritisiren mich weil ich die Bchdrde anklage diesem Fortschritte entgeqen zu scin unb wollen mir und dem Publikum das Gegentheil beweisen, mrmlich dah sic dafur sei. gleichzeitig jedoch kla» gen Sie den der Gesetzwicdrigkcit an der den Unterricht wie oben qesagt ertheile, indem die Behbrde ja dagegen sei. Sie ergehen sich in schdnen Worten, splechen von fleien Tagen welche im wohlverstandenem Intéresse eines ssedeihlichen Schulunterrichtcs anqeordnet scien, als wenn Lehrer und Kinder schon qleick an der Auszehruug erlraukteti, die z. B. 2 Stunden an diesen Frei«Tagen zti Vesichtiqutisscn und Unterricht, wie ich fiiiher anczcgeben halte, zusammen spazieren qchcn. Auch wisscn Sie recht wohl dah in Pleuhcn del Sachvelhalt grade ist wie ich ihn hier ci!ic>efuhrt zu schen wnnsche; — ich sinde nicht, dah die dortisscn Lehrer und Kinder, wo dièse Einitchtung besteht, mit wackelif Ne» Glicdern, bleichcn Backcn uud vciknorpcltcm Vcrstande uns entgcgen tommen uud sich aus» wcisen. Jedoch schlagen Sie nur die Schulgcsctzc ans, sic sind seit Veginn unseiei Polemik in den Annalen, der „U»ion" und selbst in dem ,Worte" Nr. 228Ih!'.en genug vorgefnhri worden und bcweisen, wenn 'ein Lehrer sonst seine Schuldigkeit thut, bei richtiger Unwendiing des Gcsasstcn und Gewun schtcn keincsweiis den Schulgesehcn zuwiedcr handclt. Il're aberrnaliiien 'lnfraaen, niein Herr, ftrtier betreffend, was ich nantlich unter dieseni land» wirthschaftlicheu Unterrichte eigentlich verstehe, pi) es rnoglich sei denselben mit dem Elementar* unterrichte ans dem Lande perbinden 511 fëiint-ii, itiit Ihr Grttndsatz wenn laiidwirthschaftliche Kcuntiiisse durch die Nattiiktindc erlangt wurden, die Echule hierdurch eine Fachschule werde, so tomme ich, da meine Angaben in Nr. A3 und 47 bel Annale» Ihnen hieruber nicht gciiugen, bieselben hetite zu elweiteru, jedoch gleich-eitig niich auf sliitoritatc:. mit zu beziehen, damit wir uns schnellcr verstatidigen lertictt. Untcl dieseni gewiinschten Unterrichtc vcrstehe ich nun, die Landschule mit ihrern Lehrer, alS das alleinige Mittcl zur Ausdildiiug fur de» tleincru Ackerbaucr, i» den Dienst der Landwirth-schaft zu ziehcn, Datait die Kinder, Lehrer und selbst die (Sltcrn ztt den landwirtbschaftlicheit Cntlassungs< oder Fortbildungsschulen rorbe» reitet werdeii, dainit sie das Gute dieser Sache wurdige» lernen. Uni dièses zu thuii, muh der Landlchrer den Unterricht hauptsHchlich wo es nur irgend anweudbar und latzlich ist, in spe-ziellel Beziehi'iig zuui landwilthschaftlichen ©c» werbe bringen. Dah dièse Art zu lchreu, zur Fcrtbilduug vor» ziidercilcu, rnoglich ist, bezcugeu die Thatsachcn in Pil-nhen, der Pfalz, Badeu, Baiern, Wiirtenbelg, Schweiz ic. lc. u. Um dièse Behauptung auch mit Nachdmck ci» ganzcn zu fôitnni, femme ich Ibttcti ttachstehend einen Auszng aus dci Rcdc eines tatholischen Pastors uud Schulinspcctol jenseit del Mo sel, hicl auzuftïl-rett. Nachdcm dieser wurdiger Herr, mit sehi iiediegenet! Worten den Ctiaralter, das Wesen der Elemcntaischnle beleuchtet und dafur gcwarnt hat, dièse Schule von ihrem univcrsellen Standpunkte herabsinken zu lasse» uud sic zu einel Fachschulc zu machen, fagt el jedoch. „kann sie in die vcischiedcnsteu Bezichungen auch „zul Landwilthschaft tleten und wie fiir jcdeu ..Lebensbeiuf s° auch fur Lanbwirthschaft in ••l'ochjï niltzlicher Wcise vorbereitend wirken. Um „in cinzelne Beziehuugen der Elcrnentarschule „zur Landwilthschaft nocher eiiizugcben, bernclke „ich. dah sie dièses kann in ihrern Iuncrn in „zweifacher Weise, und zwar zuelst dadurch, dah „sic in der Ausivahl und Verwendung der Lehr» „und GrziehungSmittel die dienliche Niicksicht auf „den Lebenskreis nirnmt, indem sich ihre Kinder „kunftig hewcqcn werden. Dieser Lebenslrcise „sind im grohen Ganzen hauptsachlich zwei, „namlich das Leben in dcn Stadten und bas „Leben auf dcm Lande. In de» StHblen sind „die Cinwohnel dulchgangig beschaftigt mit Verkehr, Handweikcrn, Fabriken, Kun» „sten, Wisscnschttften te. Auf dcm Lande faft «Allé mit dcm Bctrieb ber Landwirthschaft. Fiir „die Elementarschule der Stadt istes da» „bcr, wenn sie fiir das Leben unb nicht bloh „ft'tr die Schule thatig sein will, eine Tache „der Nothwendiqkeit, dah su ihr Unterrichts„uii d Vilduugs'Material mehl aus jeu en „bezcichuctett Krcisen schopft, worin sich die Cin< „wol,ner derselben bewegen. Auf dem Lande Jbat sich dagegen ihr L e hl ° und Crzie„hungs-Material vorztîglichzu schopfen „aus dem, was der Natur, der Laud» «wirthschaft angehdrt, dadurch die Kinder „auf ihren fnnftigen Beruf nuhlich vorzuberei» „ten und die Entwicklung eines fegensreichen ..Gemeindelebens mit zu befordern. „Wenn ter Unterricht in den Elementarschu- Jfen auf dcm Lande in dieser Weise den kiînf» „tigen Veruf der Kinder als Lanbbewohner „immer im Auge bchall uud wie augegcben fôr» „derlich vorarbeitet, dann kann die _ache noch Lanj besonbers gefordert werden dadurck, dah „dett Kiudern nur solche Btlcher in die «Hand gegcben werden, welche das Leincn«material in derselben Weise behandcln. Daber „ist vor Aliem von Seiten der Landwirth„schaft, wenn sie ans dcn Elementar.-„schnlen den vollcn Nuhen ftîl ihr „ues Gedeihen fchopfcu will. mit dahin ,.'u wiiken, dah in unseln Schulen die dem „Ncscn derselben entsplechenden Bûchergebraucht „werden. Es ist dièses um so wichtiger, da faft „alle Schulbucher so gchalten sein kdnncn, „dah sie diesem Zwecke, der Fbldeiung der dienen. „Eelbst bas abstrakteste _chulbuch, das Re- en buch, kaun in scinen angewandten Auf- ein reiches Material darbiclen, worans „di« Kinder die nutzlichsten Kenntnisje sur Be,trieb dcr Lanl'wirthschaft crhaltcn. „Das Lchlbuch der Géographie wird dic» ijern Zwecke cbeufalls niîtziich dienen, wenn eS ,die Heimathskuude, die Umgebung des Dorfes, „dk Bodenbeschaffenheit, die Landeserzeugnisse k. ,in sich aufnimmt, und nicht bloS bie Lander, „deren Grcnzcn, GrShe, Flussc, te. aufzahlt. „Auch das Buch, wclches dcu Kittdern die „Aufgaben fiir die schriftliche Darstellung. „ftîr die Aufsahe barbietct, kauu einen sehl ','nu*'licheti und fiïr die Lattdwirthschaft lehrrei» „chen Etoff enthalten. Am fruchibarsten dafur „si,td jedoch das Lesebuch. Es ist eine von „del Padagogik nicht bestehcnde Ansicht, wenn „man meint, die Elementarschulen in den Stadten „und auf dem Lande konnten dasselbe Lesebuch „mit gleicheni Vortheilc gebrauchen. Wie fiir „dic Lchulen der Stadte die Gcwerbe.dcr Han. „del, die Haudwerkc «., irn ganzen Unter„richtsinaterial, alfo auchim Lesebuch .chcriïcksichtigt sein mussen. so fur die „Schulen auf dem Lande naturwissenschaft' „lichc und taudwirt hschaftliche Dinge. „Wenn das Lesebuch den natulwissenschaftlicheu „Theil mit Rticksicht auf die Landwilthschaft „sorgfaliig behandelt, das Dienstlichste aus die» „sein Gebiete in sich aufnimmt und vielleicht „Cinigcs selbst uber Technik bringt, so eroffnct „sich dalin ftli die Kinder eine reichstromende «Quelle, aus welcher sie die ntitzlichsten Kennt< „nisse fur ihreu kunftigen Beruf fchdpfen wer,,den. Doch nicht allein tritt die Clementarschulc „in den angegebenen Weisen in Vcziehung zur „Landwirtschait, sondern auch noch feiner da,,durck, dah sie einzelue Zweige der Land„wirthsckaft in ibren UiiterrichtSplan „aufnimmt. Eo ist es ja jetzt die Aufstabe, „die Knaben in der Obstbaumzucht, und die „Mâdche» in weiblichen Handarbeite» zn »n-„terrichten." Die landwirthschaftlichen Vereine in Preuhen, mein Herr AnoniynuS, haben semer beschlosscn dahin zu wilkcn, dah dei Untelricht i» dcn Landschulcn so gcstaltct werde, dah uarnentlich beim Rechen» »»d natttrkuitdliche» Unterrichte die Lehre der Landwirtschait zu berucksichtigeu sei, um die genugende Weihe zu den Fortbtlditngsschnlen zu erhalten. Ihr Einwand, dah die Clemernarschule zur Fachschule werde, wenn sie gcnannte Griindsatzc vertrete, wird, wie Sie scheit, Ihtieu vo» allen Seiten bestrittcn, dcnn es werden dem Kinde des Ackerers hierdurch nur viele seiucit ktinftigett Vernf niitzliche unb nothw'tidige Bcgriffe beigebracht, es wird das Kind viel mehr angelcgt, als wenn es nach de» leidcr jetzt voigefchriebcnen Gnindsatzen eingepaukt wird. Wenn ich wtïhte, dah es Ihneu nicht un> angenehm ware, so beincrlle ich noch nebenbei, dah ein katholischer Pastor in Rheinpicithen sogai dicsen landwirthschafllichen Unterricht auf die Clementarschnleu fiir weidliche Iugeud sehr fruchtbriitgeud ausgedchnt Hat; es werden die Gegenstânde der initern Wirthfchaft den Kittdern ttach de» nctiesten landwirthschaftlichen Grnndsahen daselbst gelehl». Viele Herrett sind ftir die Nefordcrung des latiowirthschaftliche» Unterlichtes von dcm landwirthschafilichcn Vcreine i» Rheinprenhen mit silbernen Médaille» nebst entsprechendem Danke ausgezcichnct worden. Sie werden dehhalb nach dem hier Gesagte» mil nicht mehl bestleitcn, dah die Plimaischule auf dem Lande durch ihren Unieiricht, in erforderlicher nithlicher Weise eingelcilet, fiir die Vefoidcrung der Landwirthschaft, daS allgemcine Wohl der Kleinackcrer von dem grbhten Niitztn nicht allein sein kann, fondent auch sein muh. Waium wollen Sie diesel guten Sache de»u hemmend entgegen trcten? In Ihren Berichten wollen Sie sich ferner, mein Herr, auf eine Mii!istei>al-Verfûg>l»g aus Berlin vom 14 Ianitar 1860 stiitzen, auf die Antwort des Proviiizial-Laiidtages zu Diisseldorf so wie der Herren Seminar-Direkiorc». — Crlanben Sie freundlichst, ich werde Ih»c» dicselben richtig und nicht entstellend wie Eie hier citiren: Rescript, vom 14 Ianuar 1860, wonach der Grundsatz ausgesproche» und zur Anwendung vorgeschriebeu wurde, „dah die Clc,meutarschu!e zwar nicht im Intéresse der Land„wirthschaft einseitig in eine Frchschule nrn„zuwandeln sei, es aber wiinscheswcrth ici, dah „die Clenientarlehrer den Clcnientartinterricht „benuhe», urn durch Aufsatzc, Rechenbeispiele, „durch fahlicheu Unterricht in del Naturkundc „der landwirthschaftlichen Ansbildung der Iu„gend, rnel'i als bisbel geschehe», Rcchuungzu „tragen." Der Bencht des landwirthschaftlichen Vereines fugt ferner bei „dieses Rescript u»o des„stii Cmpfehlunq zur Nachachtung durch die „Konigl. Rcgiernnge», dnrftc um so willkoni„mener sein, als die Lolal-Vehorden uud S(jj|uï« „inspcktoren sich dadurch uberzetige» nitthten.dah „r>ie Staatsregierung and) in der Rhciupro„vinz dièse bis dahin mitunter noch mit zwei„felhafte» Blicken angesehene» landwirtl'schaft„l!lhen Bestrebungen billige und deren Unter..stithung fordere. Die Antwort des Provinzial-Landtages an das Prasidiurn dcs landwirthschaftlichen Bereines uber die Pétition sich fur bcaiitragte Neforme der Schullehrer-Eeminarc zu vcrwcnden und die Mittel dazu so wie zur Ncninnerirung der Lehrer aus Provinzial-Fonds zur Verfiigung zu stellen, lautet: 1. sei ans dem Promemoria nicht zu erseheu, ob die zustandigen Beborben die gcwunschte Cin» richtung i» de» Semiitaric» fur niitzlich, nothwendig und zulâssig hielten, 2. sei nicht constatirt, dah sie eine tleine praltische Landwiitl,schaft, wie beanttagt, mit dem Seminar verbinden zu lassen bereit sei, und 3. wisse man nicht, ob sie geneigt sei, auf einen verlângerten Aufcnthalt der Seminaristcn im Séminal einzugehen. Was die Antwort del Herren Seminar-Direktoren bellifft, so lautet selbige vorlaufig ablehttcnd, weil die Vorschlâge des landwirthscbaftlichen Vereines so nicht annehmbar waien, indem daS ZjHhrige Verbleiben der Lehrer im Teminar, die Verbinduug del vellaugten Musterwirthschaft und die damit zusainmenhângende Geldfrage augenblicklich unmoglich von Seiten dieser Behorde geleistet werden konnte - man sieht ja doch fernerhin zu thuenden Schlitte eutgegen, dah dièse Cinfuhiungen indessen mdglich sind unb schon besteheu, beweisen vol Allem die Lehlel-Teminarien in der Schweiz, ja selbst in Fraukreich, wo ich pcrsonlich solchem landwirthschaftlichem Unterrichte, welcher von eincm meiner Freunde im Seminar zu Laval, Départ, de la Mayenne, gegebm wurde, einige Malen bciwohnte. Wie geben Sic dièses Rescript vom 14. Ianuai 1860 nun wiedcr? Sie theilen Ihren Lesern kurz mit: dièse Verstigung verbietet den laudwirthschaftlichen Fachunteiricht in den Elementarschulen; - 1. steht dièses nicht da; 2. will Niemand wcder Fachuntcrricht noch Schulcn in der Elementarsckule, nui Vorbereitungcti zu der Cntlassiings-Foribilbuugsschitle, 3. spricht dièse Vcrfugung grade bas Gegeuthcil ans was _ie bisher au behaupten. Ich bemcrke Ihne» noch nebenbci, dah man bis zum Iahre 1862 iu der Cifcl auf 550 solchcr laudwiethschaftlicher Schiller205 schul» pstichtige Kinder zahlte. Die Provinzial- uitd Temiuar- Vehdrdc», sagen Sic ferner, haben diesc ganze Sache fiir unaiisfuhrbar erklarl, das ist wieder nicht so, man hiitet sich dièses zu thun, iudem wie bcmcrkt in andern Landern das Gegentheil schon bewiesen ist, — beidc sind einstiveileu zur Tagesoldnuug ubergegange», weil dic Antrage und Vorschlage des landwirthschaftlichen VereinS, wie crsichtlich, zu uuklar uud utibestimint gegebcn warcn, und fur letztgeuannte Vehdrde namentlich pldhlich Neuerungen erheischten, die Geld, viel Gclb erfoidcrten, das augcublicklich Niemand Hat und geben kann. Durch Crlhei lung dièses landwirthschaftlichen UnterrichtS, sagen Tic, eutstchen einem Lehrer neue Lasten und keine matérielle» Vorthcilc. Warum sollte demi eine Gemeinde, sobald sie bas Gute und Nutzliche diesel Ciufuhliiug einsehen und kennen gelernt, nicht einem solchen Lehrer Geld oder Land, je nach Mittel und Bedurfnisse, znsetzen? Wir selien ja ost dah dem Pfarrcr bei giitistige» Veihaltnisse» Zulage bewilligt wird» warum also nicht auch dem Lehrer? Ucbriauiô vocrbcn von oc» ol'iigefdf't 400 Elementarlehrcrn des Landes augenblicklich sich taum 40 bis 50 sinden, welche Kenntnisse, Liebe und Gesiiitiiing zeige» sich dieser Eitirichtuttg anziiiuhmen, deitn verstehen wir uns. mein Herr, dieier Untericht larf namcutlicb nickt von oben hcrab befohlen werden, fonstwird dièse gute Sache uderstiirzt, Bediirfnih, Drang zum Fortschrilte nnd Veispiel mussen den Weg dazu zeigen — dann nur fâllt dieser Samen auf gedeihlicheu Booen! Von der Odei'Schnlbehdrde wtinscht man fiir den Anfang auch nur ge» schehen lasse», behulflich sein und nbeiwachen damit der Clementaruutericht nicht darunter leidel, von den lattdwtrtl-schaftlichen Vereineu jedoch tiîchtige U»teis!»tzu»»gen *), sowohl matérielle wie phynsche und bon beidcn zitsanime», eine Velstândigung tibei bas Wo, Wie und Wann In richtiger Wiirdigung, steht irgendwo geschrieben, entlieh das Orbiitariat des Erzbisthiims Mii»cheti<Freisi»g a» die gesammtc ihm untcrgeordnetc Geistlichkcit im Ialne 1853 schon jenen merkwurdigen Aufruf: ,Die Bestrebungen der landwirthschaftliche» Vereine mit allen Krâften zu unterstiiheu!" Wann werde» wir dièses goldene Zeitalter crleben? Ih« Logik feiner, Herr Anottymtts, dah, weil an dem Unterrichte in Vettemburg noch ausjusetzen war, indem die Anweudnng auf die Oertlichkcit und die damit zu verbindende An' schauuug ganz geschlt haben, der betreffenbe Lch' rer Hat viclleicht so weit nicbt einmal Sie mir sage» „sehen Sie es ist unmoglich dah diesel Untellicht Hand in Hand mit dem Cle» mentaluuteirichte gehen kann, der eine oder der andere Theil muh baruuter leiden," dieser Schluh libellasse ich Ihncu zu velantworten und zubeurtheilen. Cs kommt mil jedoch dièses gerade so vor, als wie Iemand gcsagt haben soll, ich wurde primirt, wie ist es moglich, dah ich nur irgend noch eine belehrende Wcisung beburfte." Ih» Schluhurtheil, mein Herr, liber unsere landwirthfchaftlichen Lehrbucher ist sehr schwach, — Wollen Sie wissen warum Goereus.Godart nicht entsprechend ist, nun wohl, es enthalt auf ohngefâhr 6 Seiten, dic ganze Landwilthschaftlehre,  nach ihren Ansichten viclleicht eben genug dem PrimHrunteirichte nicht schaden und dem Landwirihsckaftlicheu uicht niïtze» z» kbnne», die historische» Notize» liber den Zustand unserer Landwilthschaft von E. Fischer tinter ein» heimischer Literatur erwahue» das Werk dièses wenigen Werthes halder vielleicht nicht; das Buch von Faber ist fiir folchen Unterricht, fiil folche Clémente bie wir hier vor uns haben, wo Kind und Lehrer noch lerncn tntissen, zu wisseuschaftlich gehalten um in dem entsprechenbe» Geleise z» bleiben. Dic Paralille, welche Lie mit dem Clemen» tarbuche von dem Lehrer-Vereine i» Trier her» ausgegebei!, stellen, ist leider noch weniger richtig ausgefallen, — dièses Bnch ans 3 Abtbeilungen bestehend, wird ja nirgends gebraucht. nur ein Tbeil davon, der gcographische, glaubc ick, soll noch in de» Echule» von Trier Anwendung finden; es ist dièses Werf in Vcrruf und die meisten Landlchrer tenue» und haben es nicht. Warc dièses Buch zu empfehlcn, waium HHlte benn der landwirtl'schaftliche Verein fiir Rheinpreuhen am IL Aiigust 1862 folgendcn Vericht erlassen: „Dcr Commission zur Pr.milung des landwirtl'schaftlichen Lcscbuchs sind 10 Concur» renzschriften einqegangcn, kcine derselben ist fur prciswurdig erachtet worden." Eine nene Frist und zwar von 2 Iahren wurde zur Cinlicie» rung der neuen Coticurienzschriftcn gegcben. Cmpfattgcn Sic schliehlich dcn wohlgemein» tett Natb, Ih« Fcder frcnndlichst der Fahne des Fortschrittcs, nnscrcr gnten Sache, zu widmcn und nich! dcn Schci» eines zugeknspften ManneS auf sich zu laden. Lé. Le Courrier annonce que la Compagnie du Nord de la Belgique vient d'adjuger définitivement à M. Liban les travaux de la ligne de Spa à la frontière grand-ducale. Ces travaux considérables vont être attaqués immédiatement, et l'on compte qu'ils seront achevés dans un délai de deux ans. •) Der Ncker- und Gartenbou- Verein will, wie ich ? gehiirt, fiir bas lommende 1500 Fr. Preise hier' j fiir aussehen.