Luxemburger Wort, 1867-01-13 00:00:00

, 12. Januar. Herr Redakteur: Erlauben Sie mir, daß ich auf der ©teile gegen die Anschuldigung vrotestire, die der Direktor des Athenäums, Herr Michaelis, in der heutigen Nummer Ihres Blattes gegen mich vorbringt, und daß ich die tudelnswerthe Verdrehung meiner Worte zurückweise, die er sich erlaubt hat. Wie Sie schon recht gut bemerkt haben, unterscheide ich unter den Schülern der Industrieklassen nicht zwei, sondern vier Kategorien. Erstens unterscheide ich solche, die Salent, Lust und rechten Fleiß haben, um etwas Ordentliches zu studieren. Ich sagte dabei, daß diese Kategorie zur Zeit, als wir noch auf den Schulbänken saßen, bei weitem die wenigst zahlreiche war und nur die Ausnahme bildete. Ferner sagte ich, die Programme bewiesen, daß sich bis heilte die Verhältnisse im Wesentlichen nicht geändert haben, da das diesjährige Programm erlaube, anzunehmen, daß nur ungefähr ein Zehntel der Schüler, welche in die Industrieklassen eintreten, au ein glückliches Ende ihrer Studien gelangen, und daß in der 5. ludustricklasse nur ein Fünfzehnte! die gesetzlich geforderte Zahl von Punkten habe, um einen Preis ober ein Nccessit zu erhalten. Das beweift doch so ziemlich meine Behauptung. Ich weiß wohl, daß mau juin Theil diese Erscheinungen auf die verkehrte Organisation der Industrieschule schreiben muß, aber im großen Ganzen halte ich meine Behauptung aufrecht, bis man mir das ©cgeutljeil beweift. Was nun diese wenigen talentvollen, strebsamen und fleißigen Studenten betrifft, so zeichnen fie sich allerdings überall, wo fie hinkommen, in Paris, Lüttich, Gent, u. f. w. ebensogut aus, wie die Gymnasialschüler des Athenäums. DaH Herr Michaelis sich mit gerechtem Stolze über diesen Theil der Industrieschüler freut, ist ganz recht. Auch ich freue mich über dieselben, aus Siebe zu meinem Vaterlande und aus Siebe zum Athenäum, dem auci) ich viel verdanke. Zweitens unterschied ich solche Industrieschüler, denen es am Talente gebricht, um etwas Ordentliches zu studieren, auf Französisch: qui manquent de talent pour faire de bonnes études, Diese Worte verdreht Herr Michaelis, indem er mich sagen läßt, ich behauptete, daß diese Schüler nur Dummköpfe feien, die feine Fort- fdjritte maäjen îonnen, des; sots qui ne peuvent pas faire des progrès. 3Jetn ! baä l)abe ich, nicht gefagt. Gs ift mir noeb nie ein« gefallen p betjauvteiiv bafj ein SDtenfdj, bev mcfjt baS erforoerlidje Salent befi^t, um or« bentlidje ©tubien gumadjen, beSroe« gen ein ©ummfopf fei. %m ©egentheiï, idj hatte bafür, bah bie 3a()t gefchetbter, weifet unb braver Seute, bie uidjt boS Salent jum ©tubiereu tjaben, weit gröf3cr ift als bieber eigentlichen ©elehrtcn, unb eS wäre ein Un« glücf für bie SBelt, wenn beut nicht fo wäre. ©rittenS unterfdjieb ich unter ben fdjütern foldje, benen es an ber rechten Suft gebridjt, um etwas OrbentlidjeS ju ftubiren, auf gran^fifcb: qui ne se sentent pas le véritable goût pour faire de bonnes études. §err SKidjacliS übergeht gäns= lidj, baf3 icb biefe Kategorie oufgeftcllt Ijabe, obgleich, icb, fie von ber fotgenben burdj ein beutlidjeS „oba" unterfdjieben Ijatte. ©A3 Ijätte §err Michaelis uid;t überfeljen foDen. ©aneben Ijätte er bebenfeu follen, baß ein junger ÜJfeufdj, bern es an ber Suft pm tubtren fetjtt, uodj ganj gut ein tüchtiger 3J?enfc& fein fanu für einen anbern SebenSberuf. SierteuS enblidj unterfebieb idj foldje, be» n>n eS am redjten gebridjt, um etwas DrbentlidjeS 51t ftubieren auf granjöfifd) qui manquent de l'application süffisante pour faire de bonnes études. ©iefe SBorte verbreljt £>err ïïîidjaelis baTjin, bafe er tnidj fagen lögt, tdj nenne biefe cîjutergaultenjer, bie feine ritte madjen wollen, des paresseux qui ne veulent pas faire de progrès. 3?ein! BaS wollte ich nicht fagen, uub fjabe ich nicïjt ge* fagt: ich, uuterfcheibe vielmehr ganj genau piifchen einem jungen SJtenfdjen, bern eS am rechten gïetfee gebridjt, um etwas Dr= bentlidjeS in bcn ©tubien p ïeiften, uub einem gaultenjer, ber feine go rtf djritte madjen will, deines »on Seiben ift p lo» ben, aber barum ift es nodj lange nicb,t einer« tei. SBfïfo, ."perr ©treftor- SWtdjaeliâ fjat meme SÖorte verftümmelt unb verbrebt: rerftüm* mett, inbem er jwei Sategorieen von ©djü= lern nidjt erwäljnt, bie idj ganj flar unb be= ftimmt ituterfdjieben; »erbrefjt, inbem er meinen SBorten cine ganje falfdje, unb, e 3 fdjmerjt midj eS fagen p muffen, gefjäfftge ©eutuug gibt, ©egen ein folcheS SSerfatjren proteftire ich gauj entfdjiebeu. 2tber nun erlauben ©ie mir audj noeb, cine grage an ,§errn SölidjaetiS. SSenn §err SDlidjaeliS fieb an ber ©tScuffion beteiligen wollte, bie ich, bureb, meine ©orreS= pottbenjen angeregt, warum bcfdjäfttgt er ftdj bann nur mit einem untergeordneten fünfte, wätjreub er bie Hauptfrage auch nicht mit einer ©ilbe erwäljnt ? ©ic Hauptfrage aber ift biefe : ©mb bie im Wtfjeuäum eingeführten Slenbes rungen gefe^lich, fiub fie jroeöntäfetg uub e rfprie|3 lieb? ©ewtjj bin idj uidjt ber ©instge, ber bie Slnfidjt beS "gerrit ©ireftor 3)iidjaetiS über biefe grage p erfatjreu wünfeht.