Ein Diekirch, den 28. März.
Der Wächter an der Sauer, 1862-03-29 00:00:00

Diekirch, den 28. März. Ein Mißgriff in der Erziehung. Es kommt häufig vor, daß Eltern, welche ihren Kindern eine höhere Schulbildung zu geben beabsichtigen, dieselben einem College Belgiens oder Frankreichs anvertrauen, anstatt sie in den öffentlichen Lehranstalten des Großherzogthums, auf welche »vir mit gerechtem Stolze Hinblicken können, erziehen zu lassen. Es zeugt dieses Benehmen von wenig Erfahnmg im wichtigen Geschäfte der Kindercrzichuug, von welcher ja Heil und Segen der künftigen Generation abhangen. Da die Aufgabe der öffentlichen Presse nicht allein darin besteht, das Publikum über die Zweckmäßigkeit derjenigen Verfahrungsweifen zu belehren, welche als Verbefscrniigsmittel unserer gesellschaftlichen Zustände anempfohlen zu werden verdienen, sondern auch darin, die nachtheiligen Felgen jener Handlung»-weisen aufzudecken und zu rügen, durch »velche, wenn auch nur eventuelle, Uebcl herbeigeführt »verdcu können, so glaubcu »vir der heranwachsenden Jugend» einen willkommenen Dienst zu erweisen, wenn wir die Auf»nerksamkcit der Eltern und Erzieher auf die schlimmen Folgen hinlenken, welche ans der verdammungswürdigen Mode, seine Söhne in» Auslände unterrichten zu lassen, entspringen mögen. Ein allgemein bekannter und anerkannter Pädagogischer Gruubscitz will, daß bie Schule (bie Höhcrc Schule, »vie die Elementarschule) nicht für sich selbst, sonbern für's Leben arbeite, b. h., baß sie ben gegen»uärtigen Staub unb den künftigen Beruf ihrer Zoglinge strenge berücksichtige. Dieser wichtige Grunbsah gilt sowohl ben Schulen bes »nittlern unb höheren Unterrichtes, als ben Primarschulen, bie mau so oft unb so gerne baran erinnert. Aus biesem Grnnbe haben beim auch bie Negierungeu aller Lauber verschicdeue Categorieu von Schule» gegrüubet, im» bie jungen Leute, bie eine wissenschaftliche, eine comniercielle, eine inbnstriclle, ober sonst eine Laufbahn ergreifen wollen, allseitig auf ihren künftigen Stand voi'zubereiten. So gibt es z. B. Gymnasien, Inbustrieschnlen. HanbelZschiilen, Militärschnlen, Semmarien, Nor»nalschnleu, n. s. w. bereu Programme ben besonbercn Verhältnissen ber betreffenden Anstalten genau cutsprechen. In den letzten Fahren hat mau sogar Ackci-bauschulcit ins Leben gerufen, um beu Bauersmann für feinen Stand tüchtiger auszubilden, als es der alte Schlendrian bis dahin vermochte. Der Nuterricht, den wir unsern Kindern in der Schule und durch bie Schule ertheileu lassen, ist aber keineswegs das Ziel unserer Wünsche, ber Endzweck unserer Bestrebungen; er ist vielmehr ein Mittel, bicseZ Ziel, diesen Enbzweck sicher uub getrost zu cvvcichcit. Der Zweck unserer Bemühungen, (habenwir wohl nöthig, es zn sagen?) ist bas lobenswcrthe Bestreben, unseren Kinbereu eine ihrem Vermögen uub ihrem künftigen Berufe entsprechende Erziehung zu geben, welches Geschäfi wir wegen Mangel an Zeit oder wegen persönlicher Unfähigkeit ber Schule übertrage!!. Die Schul' bildling, ,»'ie wir sie im Sinne haben, ist also bie Fortsetzung und Vollenbung ber häuslichen Erziehung, bie iv unserem Großherzoglhnm eine ganz andere sein muß, als iv Belgien ober Frankreich, wo andere Verhältnisse obwalten als bei uns. Wie aber jeber einzelne Mensch seine Individualität hat, welche bie Erziehung strenge uub gewissenhaft berücksichtigen muß, wenn anders sie auf Erfolg rechnen will, so auch jedes Volk, mag es noch so klein sein. In Frankreich uud Belgien herrschen audcrc Gesetze, aubeve Sitten und Gebräuche, als im Großhcrzogthum Luxemburg, und alle diese Gesetze, alle diese Titten und Gebräuche muß die Schulerziehung streng berück« sichtigen, »venu sie praktisch sein will. Und das muß sie ja fciu. Mit diesen Worten will aber nicht gesagt sein, daß die Schule besondere Lehreurse über die eben erwähnten Puucte ertheilen müsse; es wäre dieses Verfahret» weder orts- noch zeitgemäß. Uebrigens »vären solche Lehreurse auch überflüssig, weil die Schulerziehung, »venu sie allgemein ist, allen Verhältnissen der Jugend Rechnung trägt. Die Schule hat demnach eine viel wichtigere und viel schwierigere Aufgabe zu löseu, als man gewöhnlich glaubt: Sie muß die Keime zur Elternliebe, zur Vaterlandsliebe, zum Bürgersinn, n. s. w. wecken, steißig nähren und behutsam aufschließen lassen; sie muß den Schülern Liebe zum angestammten Ncgentenhaiise, zur Landesregierung und zu den Landesvertretern einstoßen; sie muß ihnen ebenfalls Ehrfurcht vor den Landes» gefetzen beibringen, vor denen alle Staatsbürger vollkommen gleich find; sie muß in ihnen Gefühle für Nationalsitten und Nationalgebräuche erregen und beleben; in einem Worte, die Schulei-ziehung muß auch national sein. Zu diesem Behufe »»»üsien denn auch vaterländische Geschichte und vaterländische Geographie fleißig betrieben werden; ebenso sollen auch noch audere Disziplinen, wie Naturgeschichte und Gewerbsenrfe, auf die besondere» Verhältnisse des Vaterlandes genau berechnet fein. Nun fragen wir aber den Leser: Lernen unsere jungen Luxemburger, die ihre Gymnasial- oder Ilidiistriestiidicn in Belgien oder iv Frankreich machen, ihr eigenes Vaterland so kennen, wie man es von einem aufgeklärten Bürger fordern kann? stellen die ausländische,» Schulen ihnen auch wohl die hohen Vortheile vor Augen, die unser Groß- Herzogtum seinen Kindern gewährt, wenn sie es recht auszubeuten wissen? Offenbar nein. Und doch ist ohne Kenntniß des Vaterlandes keine Theilnahme. keine Anhänglichkeit für dasselbe möglich. — Wer sich die Mühe geben will, das Schulwesen uusereZ Großherzogthums uud der uns umgebenden Länder einer sorgfättigeli Prüfuug zu unterziehe,,, wird sich leicht überzeuge!!, daß alle Schulgesetze und Schulverordnungen klar uud deutlich auf die Zwecke los arbeitcu, die wir eben genannt haben. Ohne ein tiefer Kenner des Erzichnngswcseiis zu ,„..ß jeder uupartheiische, mit gesundem Vcrftcmbc begabte Mann es höchst naturgemäß finden, daß die Nationawildung, welche auf die Jugend Belgiens oder Frankreichs be« rechnet ist, einem Luxemburger, der „ach Ablauf seiner Studienjahre iit ganz andere Verhältnisse eintritt als ein Belgier oder ein Franzose, unmöglich in allen Stücken zusagen kann. Bei seiner iliüekkchr ins Va« Urlaub findet er, daß das Weltleben, eins welches man ihn vorbereitet hat, durchaus von dem verschieden ist, das sich jetzt vor ihm anfihut. Er ist ein Fremder im eigenen Vaterlande. Und wie könnte es auch anders sein? Das alte Herkömmliche, die alte Anhänglichkeit an das liebe Vaterland ist ihm eine Thorheit; vaterländische Sitten und vaterländische Gebräuche, mögen sie auch noch so ehrwürdig sein, sind ihm etwas Lächerliches; für ihn hat uur das Fremde, das Neue Neiz und Wichtigkeit. Daß bei einer solchen Erziehung keine Nede mehr vo» Büx. gersinn und Vaterlandsliebe sein kann, braucht nicht weiter bewiesen zu werden. *) Aus dem Gesagten erhellt zur Genüge, daß Elteril, die ihre Löhne in» Auslände erziehen lassen, einen argen Mißgriff machen, der manchmal die nachthcUigsteu Folgen nach sich ziehen kann. Mancher junge Mensch, der auf diese Weis: seine Schnlbildüng bekomme«, ist trotz seiner tiefen Kenntnisse körperlich und moralisch zu Grunde gegangen, weil mau ihm im Auslände eine Erziehung beigebracht hatte, die seinein künftigen Berufe im Vaterlättbc gar nicht entsprach. Außer beii schlimmen Folgen, welche die int Auslände erhaltene Schulerziehung für bie aufwachsende lugcitb haben kann, versündigen sich bie Eltern, die sich zu dem gerügten Schritte verleiten lassen, auch an unseren» Vaterlande, das uns selbst brei öffentliche Lehranstalten geschaffen, um die LanbeZjugend heranznbilben. Das Verfahren solcher Eltern ist also eine Unbankbarkeit gegen bei» Staat unb eine Geringschätzitng für unsere Schulen. Wer seinen Sohn in eilt Eollegintn bes Auslandes schickt, scheint offenbar baburch sagen zu wollen, die Anstalten des Laubes seien ihrer Aufgabe nicht gewachsen. Unb bennoch hat eine langjährige Erfahrung beiviesen. baß sie in jeber Beziehung das Zutrauen der Eltern und Vonmmder im höchsten Grabe verdienen. Vcrblcubuug oder Kurzsichtigkeit, Eitelkeit oder Hochmuth können also allein die Beweggründe sein, die manchen Vater antreiben, seinen Sohn einer Schule des Auslandes anzuvertrauen.