Voici le rapport de cette commission.
L'UNION., 1866-09-30 00:00:00

Voici le rapport de cette commission. Luxembourg, le 20 août 1866. Messieurs, Nous avons l'honneur de vous informer qu'afln de pouvoir vous fournir tous les renseignements désirables pour apprécier les services que l'école primaire supérieure des garçons est dans le cas de rendre à uflé partie ries jeunes ".-eus de ta ville, nous avons procédé à l'inspection détaillée de cet établissement pendant les journées du 10 et du 14 août courant. L'école primaire supérieure des garçons comprend deux divisions. Pendant le semestre d'hiver de l'année scolaire courante, il y a eu dans la division inférieure 3H et dans la division supérieure 28; donc eu tout, «0 élèves. Pendant le semestre d'été la division inférieure compte encore 30 et la division supérieure 19' ainsi en tout 49 élèves. Des neuf élèves qui ont quitté la division supérieure, l'un, le nommé Krier de Dalheim, est entré à la classe préparatoire de l'Athenéo; les huit autres ont commencé l'apprentissage d'une profession. Si ces jeunes gens n'ont pas achevé 1 année commencée à l'école primaire supérieure, c'est qu'à Luxembourg les maîtres-ouvriers ont I habitude de n'admettre des apprentis qu'après les fêtes de Pâques. L'enseignement de l'école primaire supérieure comprend les matières suivantes : La religion,—la langue allemande,—la langue française, — l'arithmétique, — la géométrie, — la calligraphie, — la tenue des livres en partie simple et en partie double, — la géographie et l'histoire, — le dessin, — le chant, — les éléments de chimie et de physique. M. le curé Weber, administrateur de la paroisse de Notre-Dame, enseigne la religion; M. Ménager donne le cours de chant; M. Liez enseigne le dessin; M. Godard enseigne l'allemand, l'arithmétique et la géométrie; M. Biaise est chargé de tous les autres cours. Pour la iangrue allemande , le coure est oriranisé de manière qu'après deux années de fréquentation les élèves de l'école primaire supérieure soient à même d'écrire correctement une lettre, de tenir les notes relatives à leur future profession, etc. Les exercices qu'ils ont faits en notre présence et en partie à notre demande, nous ont entière ment satisfaits. Quant a l'arithmétique et à la géométrie, nous avons eu heu d être satisfaits des connaissances dont les élevés ont fait preuve. Nous avons consacré plus de trois heures à l'examen des élèves sur la langue française. Pendant la première heure une dictée faite par le maître a été corrigée au tableau. Certains élèves ayant fait des fautes en écrivant a la dictée, ont écrit correctement les mêmes phrases sur la planche noire ; ils ont aussi assez bien donné les règles observées à chaque occasion; nous avons donc acquis la conviction que les fautes faites provenaient presque chaque fois du manque d'attention du jeune homme lorsqu'il a écrit sur le papier Les élèves de la division inférieure ont traduit un morceau de leur livre de lecture. Nous avons été satisfaits de cet exercice, surtout que ces garçons ont bien expliqué les règles sur la formation du pluriel des substantifs, sur la formation du féminin des adjectifs, sur la formation des temps des verbes réguliers et des verbes irré^nliers. La division supérieure, a traduit en français un morceeu du livre de lecture dont les élèves se servent pour le cours d'allemand ; la traduction a réussi et la majorité des élèves a bien donné les règles sur la formation du pluriel des substantifs composés, sur l'accord de l'adjectif avec le substantif, sur l'accord du verbe avec son sujet, sur l'accord du participe passé, et sur la concordance des temps du subjonctif avec ceux de l'indicatif. En présence de ces résultats nous estimons qu'on peut être satisfait des connaissances acquises par les élèves de la langue française. Il est vrai que ces jeunes gens sont moins forts dans la langue allemande que dans la langue française; mais cette différence provient de ce que nous parlons un dialecte allemand. Cette différence se fait d'ailleurs sentir également dans tes autres établissements d'instruction du pavs. -Nous estimons que si le français devenait"la langue véhéculaire pour l'enseignement de l'arithmethique, les élèves le parleraient assez bien en peu île temps. Quand à la géographie, les élèves de la division inférieure connaissent celle de l'Europe. La division supérieure connaît en outre la géographie du Grand-Duché et des Etats dont nous sommes entourés. La division inférieure apprend la tenue des livres en partie simple; elle a bien fait les opérations indiquées par le maître. .La, division supérieure tient les livres en partie double. x Les élèves ont raisonné et inscrits deux articles au livre-journal, au grand-livre et au livre lit1 (_ 11 IS >• ( . dossemenf^11 UBe lettre de cha^e avec a,?!Ure1 assez compliquée a été redi-ée et expliquée dans tous ses détails, sur le tableau assez^en1^6 de la *~ ™*°*: » •'« •* Pour ce qu'il en est du dessin, nous avons eu occasion de voir le travail des élèves de la division  supérieure, il nous a paru assez satisfaisant. Les éléments de chimie et de physique ne sont plus enseignées à l'école primaire supérieure depuis le mois d'octobre dernier. Pour donner ces leçons à des élèves de la catégorie de ceux de notre établissement, il faut posséder, outre des connaissances assez étendues, l'adresse nécessaire pour dispenser un enseignement très-élémentaire et attrayant. Or, ces facultés, le maître qui a donné précédemment ces leçons ne les possédant pas, il a été plus avantageux de consacrer à d'autres leçons y affectées jusques-là en pure perte. . Tels sont, Messieurs, les résultats de l'inspection détaillée de l'enseignement donné à l'école primaire supérieure des garçons; nous estimons qu'ils sont satisfaisants et que la suppression de cette école serait bien préjudiciable aux intérêts des garçons d'une nombreuse partie des habitants de la ville ; si au préalable on ne procurait à ces jeunes gens l'occasion d'acquérir dans un autre établissement les connaissances dont ils ont besoin pour devenir au moins des artisans habiles. Nous avons l'intime conviction que la ville de Luxembourg ne possède aucun établissement d'instruction qui puisse être fréquenté avec quelque succès par des élèves de la catégorie de ceux qui suivent en ce moment l'école primaire supérieure des garçons. Vous n'ignorez pas plus que nous, qu'à peu d'exception près, les jeunes garçons de la ville, quelle que soit la position de leurs parents, entrent à l'Athénée en sortant de l'école primaire proprement dite, à moins que l'accès leur en soit refusé pour n'avoir pas subi avec succès leur examen d'admission. Bien des pères de famille savent qu'il n'est pas toujours facile de faire retourner pour une année à l'école primaire un garçon qui n'a pas subi d'une manière satisfaisante son examen d'admission à l'Athénée, et plusieurs d'entr'eux ont déjà fait l'expérience amère que si leurs fils sont légers, ils ne suivent guère l'école dans ce cas. L'école primaire supérieure est évidemment une ressource précieuse pour les enfants de cette catégorie. Les élèves qui après avoir achevé leurs cours à l'école primaire, n'ont pas osé se présenter à l'examen d'admission de l'Athénée, parce qu'ils se sont sentis trop faibles pour réussir, peuvent toujours entrer à l'école primaire supérieure. Il est permis de se demander où ces garçons compléteraient leur instruction si cette école était supprimée. Parmi les élèves actuels de l'école primaire supérieure la moitié au moins a acquis l'âge de 15 ans et parmi l'autre moitié, il y en a qui sont âgés de 16 et de 17 ans. En refléchissant sur cette dernière circonstance, on reconnaît deux vérités; la première, c'est que le goût d'acquérir les connaissances nécessaires à un bon ouvrier ne vient à bien des jeunes gens qu'après l'âge de 14 ans, et lorsqu'ils ne possèdent plus les connaissances élémentaires requises pour pouvoir être admis à l'Athénée; la seconde vérité est celle, qu'il y a encore toujours des parents qui ne veillent pas à ce que leurs enfants suivent régulièrement l'école depuis 6 jusqu'à 12 ans; ces enfants passant parfois 8 années avant d'avoir parcouru les différentes Classes de l'école primaire. Pour tous ces jeunes gens l'école primaire supérieure est un établissement indispensable. Bien que l'école primaire supérieure n'ait été créée que dans l'intérêt des futurs artisans, plusieurs de ses élèves sont déjà entrés à l'Athénée. A la fin de l'année scolaire 1860 à 1861 deux élèves en ont été admis dans la sixième gymnasiale et un en est entré dans la cinquième industrielle, où il a remporté le 1" prix. A la fin de 1861 à 1862 sept élèves de l'école primaire supérieure ont été admis à l'Athénée dont 6 dans la 5e et un dans la 4° classe de l'école industrielle. A la fin de 1862 à 1863 deux élèves ont été admis dans la 6e gymnasiale, où ils ont emporté chacun un prix. A la fin de 1863 à 1864 quatre élèves, dont deux de la division inférieure et deux de la division supérieure, ont été admis à la 6e gymnasiale. A la fin de 1864 à 1865 deux élèves ont encore été admis à l'Athénée; l'un à la 6e gymnasiale, l'autre à la 5° industrielle. Il résulte de ce qui précède que l'école primaire supérieure a déjà rendu de bons services aux parents de toutes les catégories. Il y même plus : le nombre des élèves de chacune des divisions de l'école primaire supérieure n'étant pas très-considérable, les maîtres peuvent s'occuper plus spécialement de ceux d'entr'eux qui n'ont pas d'heureuses dispositions; il est déjà arrivé qu'un garçon qui n'avait rien fait à l'école primaire et qui passait même pour un demi-idiot, a acquis dans cette école assez de connaissances pour pouvoir être admis à l'Athénée. Nous osons espérer, Messieurs, qu'à raison des considérations qui précèdent, vous proposerez au Conseil communal de ne pas accueillir la proposition du sr Godart, et que vous demanderez le maintien de l'établissement dont il s'agit, sauf à introduire dans le personnel enseignant et dans le plan d'étude tels changements qui seront jugés nécessaires. Nous ne nous croyons pas appelés à nous prononcer sur les raisons qui peuvent avoir déterminé le sr Godart à vous proposer de son propre mouvement la suppression de l'école primaire supérieure. L'inspecteur d'écoles, KOLTZ Le Président de la Commission urbaine des écoles. KEUCKER Cette pièce a été communiquée à la commission urbaine qui a fait le rapport suivant : Commission urbaine des écoles. Dans la séance de la Commission du 18 aoûr c1 M' Keucker présenta un rapport sommaire suie résultat d'une inspection faite à l'école prit maire supérieure des garçons. Ce rapport constate un état satisfaisant des études dans toutes les branches, sauf les cours élémentaires de chimie et de physique qui ont chômé depuis le mois d'octobre,' probablement avec l'autorisation de l'administration communale. Le rapport conclut, au maintien de l'école, et demande même un supplément de sacrifices de la part de la ville, pour mettre cette école sur un meilleur pied et lui faire rendre des services réels à l'instar sans doute d'autres écoles primaires supérieures du pays, telles que celle d'Ettelbruck par exemple. Les membres soussignés, présents à la séance conjointement avec M. Keucker n'ayant pu se ranger à sa manière de voir, sont d'avis d'accueillir la proposition faite par Mr Godart de supprimer la dite école, et ils croient devoir communiquer à l'administration communale les motifs qui guident leur manière de voir. L'école primaire supérieure de la ville leur paraît une superfôtation parmi les établissements publics d'instruction dont peuvent jouir les enfants de la capitale. En effet, les mêmes cours de français, d'allemand, de mathématiques, de tenue de livres et de dessin se donnent à l'Athénée dans les classes inférieures de l'école industrielle, dont les cours sont depuis longtemps entièrement séparés des cours des classes latines. Quant aux cours de chimie et de physique à donner à des enfants de cet âge, on n'y songe pas à l'Athénée pour la même raison sans doute qui les a fait chômer cette année à l'école primaire supérieure. Ce n'est pas qu'il soit absolument impossible de donner des notions de ces branches à ces enfants, mais outre que le résultat pratique en soit problématique, il faudrait pour le donner avec quelque fruit en charger un homme spécial, talent et professeur hors ligne, capable de mettre les branches au niveau de l'intelligence et du savoir encore peu développé de ces enfants. Ces cours sont spécialement organisés en vue de donner l'instruction nécessaire à des jeunes gens se destinant à la petite industrie, soit comme ouvriers, soit comme contre-maîtres. Dans la pensée de M. le Directeur-général de la Justice chargé du département de l'instruction publique, ces cours vont même être renforcés par une seconde année de classe préparatoire sans étude du latin. La ville, supportant déjà le quart des dépenses à l'Athénée, fait donc plus que double dépense de ce chef, en maintenant l'école primaire supérieure actuelle et surtout en lui donnant une organisation plus complète. Ce ne serait guère que le cours de dessin auquel il conviendrait de donner quelque extension dans l'intérêt général de la classe ouvrière, en rétablissant l'académie de dessin telle qu'elle existait auparavant par des cours du soir et du dimanche. Or, à cet effet les locaux, les modèles sont là, et la ville y a largement contribué depuis un demi-siècle. Si le Gouvernement hésitait à y placer un sous-maître de dessin, chargé du cours supplémentaire pratique à la portée de la classe ouvrière, la ville parviendrait à y suppléer à j.eu de frais, en en chargeant un titulaire capable. Les «arguments de M. Keucker, basés sur ce que quelques élèves de l'école primaire supérieure ont été admis à l'Athénée, sont de nulle valeur; car le but de cette école n'est pas de préparer les jeunes gens pour entrer dans cet établissement, sous ce rapport elle ne ferait que rivaliser avec l'école primaire proprement dite. Somme toute, par la suppression de cette école, la ville économiserait une forte dépense, et l'instruction publique n'y perdrait rien. Luxembourg, le 18 août 1866. Les membres de la Commission urbaine, MARTHA, BODSON, MERSCH. (A continuer).