Monsieur le Rédacteur,
Luxemburger Wort, 1874-01-21 00:00:00

' le lli lévrier 1»7Ô Monsieur le Rédacteur, Diln» le Dumörc» 7 6e votre esli-2»äb!e jausUl»!, uu inzütuleur »ouleve I une question importante, qui mérite i Je la part de l'autorité compétente la ï pus grands attention. C'est la question des brevets d'instituteur. Il faut | le dire, avec cette correspondance, j l'instituteur précité a pris le lièvre au cou. L'année dernière, au moyen du crédit alloué par la Chambre des Dé pûtes, le Gouvernement a doté les brevrts; mais est-il sur qu'il a, par ce procédé, récompensé le mérite ? — Question indiscrète, n'est-ce pss, mais qui néanmoins a quelque importance. 11 est notoire que le brevet ne fail ,'as l'instituteur ; par conséquent, en dotant le brevet, on ne récompense pas l'instituteur, mais seulement le savoir personnel de l'individu qui se nomme instituteur, et qui s'est acquis peut cire ce savoir au pius grand détriment de l'école qu'il ditige. Que l'on me comprenne bien! Il y a de jeunes instituteurs, dont t>us les efforts ne tendent qu'à se perf i-o'îonner personnellement dans le plus court délai et qui emploient à cet ed'et même les heures de classe (je parle d'expérience). Naturellement, de cette manière les enfants de cette école seront négligés et, à la lin du compte, l'état de cette école sera déplorable. Mais entre temps, l'instituteur s'est acquis le deuxième, peut être le premier rangj; il brille aux yeux de tout !e monde, il dédaigne son confiera du quatrième rang, qai a mis peutêtre le devoir au dessus de son bonheur personnel et, pour couronner l'édifice, le violateur du devoir sera placé matériellement beaucoup mieux que l'esclave du devoir. Est-ce qu'on entourage de cette manière la fidélité au devoir ? — Il y a quelques années, la Commission R. G. 1). d'instruction a conféré plusieurs brevets de preu.ier rang en prenant, le mérite pour base. J'ai applaudi à cette mesure eu pensant qu: ce serait le début d'uue époque où h brevet fait réellement l'instituteur; mais, héla.', noas n'y sommes pas encore ! —■ Jusqu'ici, bien des instituteurs dont nous admirions l'aptitude et l'état prospère des écoles, étaient placés bien bau, parcequ'ils étaient physiquement ou matériellement dans l'impossibilité de faire l'examen pour obtenir un brevet d'un degré supérieur. Mais il leur restait toujours l'espoir d'être préposé, malgré leur quatrième rang, à une école plus importante, car jus qu'à présent, le rang n'y comptait que fort peu. Mais si on les privait aussi de cette dernière espérance, en faisait la classification des écoles et en dotant les brevets, on les réduirait au désespoir et on leur citerait toute envie au travail. Est-ce que cela serait ,u salut de notre instruction primaire ? — Je dois avouer que je suis moi même pour la classification des écoles et la dotation des brevets ; mais cela ne peut ètie réalisé que quand une fois le brevet fait véritablement l instituteur, c. à d. quand il nous garau!it le bon état de l'école, la méthode, l'expérience et la capacité de l'institut tur, et non, comme tel est actuelieinent le cas, quand il nous donne seulement l'assurance que le porteur du rang en question sait bien par cœur son Borel et son Kellner. Je crois avoir prouvé que la situation de nos instituteurs, quant à leurs brevets, est à l'heure qu'il est telle, que ce serait commettre la plus grande injustice que de vouloir d',ter les brevets et de rendre par ctla la sentence contre le plus grand nombre de» instituteurs, dont la plupart méritent au moins aussi bien leur existence que leurs confrères du deuxième rang. Agréez, Monsieur le Rédacteur, etc. X.