Literarisches.
Luxemburger Wort, 1874-06-04 00:00:00

Literarisches. Zie UMgschule v.n 3. Alleler Semwardireclor zu Äcühl. Freiburg im Breis«uu. Heidcz,',che VeilagZhardlung 1873 und 1874. Die pädagogische Literatur hat in den letzten Dezennien em nicht geringe« Contingent zum allgemeinen Büchermarkt gestlllt. Ähnliche ist eZ, d.eh bie in ber Neuz'tt uuf biesein Gebiete erschienenen Weite meistens in eine bessere Methobe bec Erziehung unb bes Unterrichtes einlenken unb fo dem Foüschrilte bec Schule ben größten Vorschub leisten Die vorliegenbe Volksschule verdient den Weilen von Kellner, Ohür, S!i>cll ebenbürtig <m bie Seite gestellt zu wecken. Das Buch erscheint in 5 Leftrungen (4 daumi lirgni unL «or) u,',b wird von, Verfasser ben katholischen Volksschullehnrn unb allen fur bas V°lks!chulmesen interlssicten Männern dargeboten. Es hat die Ueslmunung, buj^nigen K.nütnisse, welche man in »euerer Zeit unlec bern Namen bec Nolksschulkunbe zulammenfasit, in allgemein verstänilicher Narstkllung zu uermilteln, unb sagen wir es gleich, bns We:l hat seimu Zwecl erreicht. Die Sehrist ist zunächst HiUfsmtttel unb Wegweiser für bie Vorbereitung, euf bas Elementaischulamt im Sc>nil',ar unb für bi« Fortbilbung beb Lehrers, bringt aber zugleich allen, bie mit ber schule in näherer V^ziehung stehen, ben heuligen Stanbftunlt des Volkischulunterrichts zur Anschauunz. Das Ganze zersällt in bret Theile, von benen de: erste bie Volksschule selbst, der zweite bas Nind, als Objekt ihrer Wirksamkeit unb ber dritte ten Lehrer n!s b»s vermittelnbe Organ beiselben zum Ge«e,lstanbe hat, Demgeinäh sührt dir Verfasser zuerst di: Volksschule in ihren äußern Verhältnissen und socialen Beziehungen »or. Eine besondere Be« rüclstchiiaung verbient bei Zlbschnttt über bie Faktoren der E:ziehunu. Allerer faßt die Erziehung des katholischen Kindes ganz vom katholische!! Staub' punlte au« auf; er scheint j-bo h in ber Bestimmung bes Verhältnisses ber Schule zum Staat büsem, ber Kirche unb d« FamUie gegenüber, übermäßig« Rechte auf bie Schule zuzuerlenner». Hier bes Verfasser« eigene Worte über biefen Punlt : .Als bie wichtigsten, da« Viloungiwefen betreffenben Prärogative der Staatsgewalt dürften nachbezeichnet« anzueilennen fein: ». bie gesetzliche Bestimmung über bie allgemeine, elementare Vollsbilbung beziehungsweise bie llnorbnung ber Schulpflicht; b, bie Ueberwachung ber Ausführung ber bezüglichen Gefetze, unb fomit nie oberste Aufsicht über bas qefammte Vollsb>Ibun^8w:sen; .^^j e. bie Anorbnunaen über bie Bildung ber Vollsschullehrer, die Prüfung ihrer Befähigung unb bie Beaufsichtigung ihrer Wirksamkeit; <I. die Regelung ber gegenfeitigen Rechte und Pflichten unter ben Grziehungsfactoren, lowie bie Ausglüichung entstehmber Differenzen unb Unzuträglichleiten auf bem Wege ber Gesetzgebung unb Verwaltung' Anbere katholische Päbaiogen räumen der Staatsgewalt solche Rechte auf die Schule nicht ein. Sle vlnoicr n ter Krche wenigstens das Recht ber Plüoüfstcht über bie Schule unb stellen bie hauptung auf, ber Schulzwang verletze bie Rechte ber Familie. Die zweckmäßige allseitige besciebigenbe Ordnung bes Schul»efcns, beruht unseres Ecachtens auf bem Prinzip friedlicher Verstänbigug zwischen Kirche, Staat unb Gemeinde. Im zweiten Theile bes Wertes folgt nunmehr ber Schüler unb bie Ausbildung befselben in ter «uüsschule. Schulpflichtigieit, Gefunbheit, Seelenuermögen unb bcien Ausbilbung (Vrz'ehungslehre) ferner (Elementarunterricht) wesden einer eingehenben Behandlung unterzogen. Den allgemeinen Prinizipien über Vlementarunlercicht schließen Nch bie «irzelnen Aehrgeglnsmnbe an. In erster Linie finben wir unb mit Recht ben Religionsunterricht, hier wirb richtig bemntt, beß ber elementare Religionsunterricht zwei Hauptbcstanbttzeile umsaht, nämlich bu Unlerweisung in den Glaubens- unb Sittenlehren (Katechismus) und ber bibüfchen Geschichte. Es weroen Fingerzeige für einen Lehrplan gegeben unb allgemeine methcbifch? Bemerkungen beigefugt Der Unterricht im beutschen beginnt mit dem sogenannten Anschauungsunterricht. Zweck, Stoff, Methode, Arlen fo wie Anfchluh an's Lesebuch werben behanbelt. Ei folgt nunmehr b« fo wichtige Nufflltzunlerricht unb «erden bie verschiebenen bungen angegeben. Ueber b>n eigentlichen Sprachunterricht (Wortlehre, Wortbilbung, Satzlehre unb Orthographie) bringt ber Verfasser recht gejunbe Ideen, die dem Lehrer treffliche Mnle für biefen Unterricht geben. Dem Lefen fuwie dem Verständniß bes Gllese.ien widmet lllleler eine Reihe von Abschnitten, die all's Lob verdienen. Der Kechnenunterricht, welcher sobann an bie Reihe lommt, hat sich gleich!alls einer eingehenden Aehanblurg zu erfieuen. Auch der Ge'ang findet gebührende ÄerüÄsichiigung. Der dritte Theil der Schrift faßt die Persönlichkeit unb berufliche Wirllamleit bes Lehrers in's Auge. Wir sinb leider nicht in der Lage, uns über tiefen Punlt bis Weilern zu verbreiten. Da BHulunterricht unb Schnlerziehung vo-» Lehrer ausgehen, fo mutz bi«fer für feine berufliche W rtsa-nke t nach jeder Rücksicht uorgelnlbet unb beschäftigt sein, und diese allseitige Befi^gung im Dienste liner immer vollkommeneren Amlsthätigkeit wahren ui,b steigern. Bemerken wir schließlich, baß Alleler's Vollsfchule an pädaqozischen Lehren unb didaktischen Weisunzen im Allgemeinen Alles biete», was in der Vollischule und burch dieselbe zur Anwendung kommt. Die Behandlung ist durchgängig llar und gründlich, die Sprache schön «nd gebiegen. Die äußere Autzstaltung bes Wertes läßt nichts zu wünschen übrig. Zu beziehen durch die Buchhandlung von Peter Brück in Luxemburg