Hochzuverehrende Versammlung!
L'UNION., 1865-08-20 00:00:00

Hochzuverehrende Versammlung! .Nous publions ci-après le discours prononcé par M. le directeur Stehres, à la distribution des prix, aux élèves du Progymnase de Diekirch: Bevor ich heute, wie friihcr, die Schluhfcier un sers Schiiljadles mit der Besprechunq eines pabaqogischcii Gesscnstandes einleite, will ich iiber nici'ii eigcncs Benchmen Ncchenschaft ablege». Ich fiîhle mi'ch ion dcsto mebr dazu veranlaht, da llnkcnntnih dcr wal,rcn Verhcilti.isse, nnd Ges,eiii!!!ihkramcrci irrtliumlichc Geriichte ver» brcitet habc». Und wo fônnte ich cS schicklichcr tfiun, als im Beistin derjcnigcu Personen, die vorzugsweisc bercchtigt sind, hicrûber aufgeklart zn werden. Ich sel,e vor mil die thenern Schuler. welchen ich meiueu Unterricht und meine Fur> sorge schuldc; meine werthen Amtsgenossen, mit denen ich, gemeinschafllich auf dem Gebictc der -Iugenderziehiinq zu wirken, berufen bin; die «Zltern, welche uns Lehrern den lostbarsten Schatz, dm sie auf dieser Welt besitzen, ihre S oh ne, zur GeisteS» und Herzensbildung anvertraitt haben ; den hochloblichen Etadtrath, welcher zur Uiiterhaltun.q der Anstalt jâbilid} schwere Opfer auS der Genieiiidefassc verwilligt; die ehrcnvollen Mit>rliebci des Curatoriinns, welche mit Ein» sicht und edler Hingcbung das Wohl dcs Progyninasiums zu fsrdern strcben; cndlich vcr» schicdene hochherzige Iugendfreunde und Gbnner uiiscrer Tchulc, die aus der Nahe und Ferne gefommen sind, unscre Schluhfcier mit ihrer Ge«,enwart zu beehren und zu erhdhen. Ja, sclbst die schonste, anmuthigste Zierde fehlt unserm geste uicht: auch die Damenwelt hat sich an demselben bctheiliqt, und ihre Reize bilden den licblichsten Kranz unserer Versaminlung. Warum habe ich also den vorigen Herhst das Progymnasium verlassen und 6 Monate hindiirch den meine Leitung und meinen Unterricht entzogcn? Hochgeehrteste Herren und Damen, die altern Personen, welche von der Griinbung und den fruhesten Verhaltnissen unserer Schiile wissen, werden sich noch erinnern, mit welchen Schwierigkeiten man anfangS zu kampfen batte ; wie gros, die Arbeit, uud wie beschrankt die ?lrbeitslrHfte waren, um den uberwiesenen Lehrstoff gehorig abzuhanbeln. musite jeder Lehrer sich gefallen lassen tâglich 5 bis 6 Stunden Unterricht zu eitheilen. Obschon sehr armlich bcsoldet, uuterzogni sich allé mit treuheiziger Auf» opferung diescn anherordentlichen Anstrengungen und crwarben sich ein hohes Verdienst um die «eue Anstalt, die sich im ganzen Lande einer belobenden Anerkennung erfreute; aber von den 4 ersten Lehrern sind 3 eines fruhzeitigen Todes gestorden. Im Iahre 183?, wo eine zahlreich besuchte Normalschule mit unserer Anstalt >>er> bundcn war. haufte sich die Arbeit dermahen, dah sie oftenbar unsere Kraste uberftieg, und schon gegen Ostern wurde ich von einer gânz* lichen Erldschung der Ttiminc befallen, wclche nach der Aussage des Arztcs sehr bedenklick war und nui durch absolute Ruhc geheilt wcibeu konntc. Der arztlichen Vorschrist folgcnd, be« siichtc ich die Vader von Aachen und bewcgte mich vicl in freier Luft. Dièses wirkte so wohlthâtig auf meine Gesundhcit, dah ich nach einer Erholung von 6 Wochen mich wiedcr im Stande fiihlte, mcine Lehrkurse zu liberuehmeu uud bis zum Herbste uniinterbrochen sortznsetzen. Allein seitdem wurde ich dfter von schmerzlichen Halsentziindnngen un'b Brustiibeln heimgesucht, die mich zwaugen, mehrere Tage hindurch das Zimmer zu huten. Rachdem 1841 durch Ko< niglich'Grohherzoglichen Beschluh uiiscre Mittelschule iu ein Swatsyrogymuasium umgewaiidelt wurde, erhielt die Anstalt zwar eine vollstaudigère tZinrichtung, indessen vcrblicbeu doch durch» schnittlich jedem Lehrer 4 tagliche Lektioncn, und crst in jungster Zeit wurde die Zahl dcr mei» nlgen vermiudert. Rechnct man noch hiuzu die Pflichteu der Dircktion und die Eorgen des Pensionates, so wird man gerne gestehen, dah mir die Muhestiiiidcn sparlich dargcmessen waren, und sich friîhzcitig meine Kraste ibniitzen muhteii. Auch verspurte ich wahreud dcr lehten Iahre, besonders am Schlnsse eincS jeden Echuljahrcs, eine aiihcrordentliche Mattigkeit des Korpers und Niedergedilicktheit des Geistes, womit sich eine Reizbarkcit der Nervcn verband, die bei oft unbedeuteuden Vorfallen mein Gemiith iiberm5hig aufregte und mir in meinen amtlichcn Verrichtungcn die ruhige Fassnng erschwerte. Wohl ersetzte ich mich wahrend der Ferien durch Reisen und Zerstreuungen; allein das wirkte nicht auhaltcnd, und bald sank ich in meinen fruhern Zustand vou Erschlaffuug zuriîck. Allé, die mich in der Nahe betrachteten, koniiten an meiner blasigelben Gcsichtsfarbc, wie an urnimii ganzcn Ausseheu erleuiieu, bah die Keinie einer ernstlichen Krankheit in mir aufziiwuchern an» singe». Ich war daher entmuthigt und glaubte, es fei in meinem uud der Schiller wohlverstaudenen Intéresse, das Progymuasium einer kraftigeru und geschicktern Lcitung zu uberlassen. So eut» schloh ich mich niin mit bitterer Schwcrniuth, mcine bffentliche Laufbahn zn beschliehen und den Rest meiner Tage in stiller Ziiriickgezogen< heit zu verleben. Ich zcigte demnach der Ge< meindeverwaltiiiig an, dah mcine Gesuudhcitsverhaltnisse mir die Fortsthung des bisher mit der Anstalt verbundenen Pensionates nicht langer gestatteten, und ermachtigte sie, um kein unnutzer Ballast fiir die Stadt zu fei», nach eigenem Gutdiînken uber das dafur eingerichtete Gebaudc zu verfugen. Meiu Gesuch wurde mit groher Bereitwilligkcit und ohne wcitere Vemeikuug geuehmigt, und so war dcr crstc Echritt znr Ausfuhrung meines Vorhabens gethan. Ieht wandte ich mich an die hohere Staatsbehorde und trug allda auf meine amtliche «Zntlassung an, inbem ich meinen Ruhegchalt, wozu mich Aller und Dienstjahre berechtigtcn, verlangte. Der Herr General-Dircktor der Iustiz, welchcr zugleich mit dcm Echulwescn beauftragt ist, bewies mir die herzlichste Theilnahme uud Leut» feligkeit. Er snchte mir meine Bcdcnklichkeiten zu benehmen, und drang in mich, den gefahtcn Entschluh noch einstweilcn aufzugeben. „Er degreife recht wohl", fagte er, „dah ich nach einer fiiufunddreihigjahrigen Anstrengung im beschwerlichen Echulfache die Ruhe wiinsche und auch dersclbcn bedurfc; er meine indessc», dah eine langere Erholung meine angegriffene Gesundheit wiederherstelleu nnd mir neuen Muth verschaffen werde. Bchufs dessen wollc cr herzlich gerne sich felbst allerhochsten Ortes verwendeu und glande, mir den gcwunschte» Erfolg seines Antrags verblirgen zu konnen." Dièse Worte des Trostes und der Ermunterung verfehlten ihre Wirkung nicht ; ich erklarte mich zur Auuahme des wohlgcmeinten Vorschlags bcreit, So erhielt ich nuu durch die gefallige Vermittelung des Herrn Gene« ral'Dircktors der Iustiz vou Seiner Kbniglichen Hoheit uuserm durchlauchtestcn Prinzeu Statt< haltcr einen sechsmonatlichen Urlaub, un, ge- Hong auszuruhen und nngistdrt fur meine Gesundheit zu sorgen. Meine Abwesenheit sollte keine Lucke an dcr Anstalt vcrursachen : eiuer unserer Professoien winde mit dcr Dircktion, und der 1. Répétant am Athenaum vou Lurem» burg mit meineu Lehrstunden beauftragt. Auf dièse Weise war fur die Ordnuug und dcn Un» terricht hinreichend gesorgt; ohne den iniiidesten Nachtheil fiir die Zoglinge lonnte ich michvom Progymnasiiim entfcrnen und tlchig, wohin ich wollte, meine Reisc aiitreten. Vor Allcm begab ich nii.b nach ber sudost» lichen Kiiste Frankreichs. beruhmt durch ihr milrcs Klima und den Wintcr hindurch von Viustlranlen aller Nationen der Erde zahlreich besucht. Kaum halte ich ellicke Wochen die herrliche Temperatur Nizza's >-,enoffcn, so spiirte ich schon eine bedcutcndc Vesseruiig; mein Gebli'it verdiiiinte, die gelbe Gcsichtsfarbc ver» schwand, die Nerven crstatkten, die druckende Verst!Miiiiiiic> des Geinnthes und das dumpfe Hiiibruten dcs Gcistes vcrwandelten sich wiedc< rum in Wohlbehaclen, Frohsinn und Heiterkeit. Wenn ich einzig und allein auf mein physis«l)es Wohl bedacht gewestn ware, so HHtte ich den ganzcn Winter in Nizza und der llmgegend zubnngen miïsscn; allein die Nahe Roms zog mich zu sehr an, und ich wollte nicht blos meinen Koiper pftcgcn, sondern auch durch die Betrachtung dieser Wnnderstadt niekeii Geist iiahren und a» dcr gnabenreich sprudelnden Quelle des religioseu Lebens mein Herz er» quicken. Nach cintl Abwesenheit von nicht gerade sechs Monaten bin ich, mit manchen Erfah» runge» bcreichert, durch viele susie (Sriniimitigm begluckt, in den Kreis dcr guten Dielircher und meiner thcuern Zoglinge wohlerhaltcn zuri'ick< gekehrt, und habe neuerdinos meine friiher» Amtsverrichtungen ubcruommen. Ich werde, wenn keine unvorhergesehene Hindernisse ein< treteu, bas uachste Schuljahr fortfahrcn, uud will versuchcu, wie lange es dem Allmachtigen gefallcii wird, mich an dtl Anstalt zu eihalten, wclcher ich den besteu.Thcil meines Lebens gcopfert habe uud stets von Grund des Herzens das freudigste Gedeihen wiinfchen werde. Iu ter Hoffnnng, dah Sie, hochgeehrteste Herrn und Dameu, dièse Erklarung mit cben den treuherzigeu Gesiunungen aufne' men werden, als sie Ihnen gegcbeu worden ist, will ich jetzt dic gleich im Eingange meiner Rede angelun» digte Schulfrage behandeln und Ihrcr gefalligen Aufmertsamkeit empfehlen. Ich besii.de mich jedoch iu einer nicht geringen Verlegenheit, weil die auherordentlichen Geschafte, womit ich die letzten Wochen des Schuljahrs l'berhauft war, mir uicht gestatteten, inclue Gedankcn ge< hbrig zu ordncu uud noch weniger, dieselbeu, wie es die Wichtigleit des Gegcnstandes er» heifcht, in eine biïndige, kunstgerechte Form einzukleiden. Es handeli sich namlich darum, an unsern Gymnasialanftalten einen dreijahrigen Vorbereituugskursus eiuzufuhreu und daS Stu» dium dcr latciuischen Sprache bis in das 4. Schuljahr hiuauszusehen. Dièse fragliche Re< form hat gleich bei ihrer ersten Anregung eine hcftigc Poleniik in unsern TagesblHttern hervorgerufcu und der Kampf ist noch nicht bcendigt. Ich fiihle mich daher gleichsam rnpfiichtet, bei dieser Gelegenheit frcimuthig mein Urtheil liber eine solche Neueruug auszusprel'en. Dic Freniide uud Auh«inger der klassischen Bildung befiirchten, es mochten die alten Sprachen, welche schon jetzt bei uns tiefer stehen als in den andern Etaalen Deutschlands und in Frankrcich, badurch uoch mehr in dcu Hiutergrund verdrangt, sogar einer gauzlichen Ver wahrlosung pleisgegeben werden. Wenn ich dièse Besorgnih theillc, so wurde ich keinen Au» stand uehme», aus allen Kraften meine Stimme dagegen zu crhcbc», und die Aufrichtigkcit meiner Absicht diirflc um so wcnigcr verdachtig sein, da ich bereits manchmal bei ahulichcn Veranlassungen, wie heute, als warmer Ver» theidiger des klassischen Altcrlhums aufgctrctcn bin uud das Eindriiigen i« deu Geist desselbcn als das cinzige Mittel einer wahrhaft huma» nistischcn Erzichung gcpricscn habe. Allein dièse Furcht scheiut mir unbegliindet, uud austatt die vorgeschlageue Reform a priori zu vcrdammen, bin ich vielmchr geneigt, sie unter gewissen Be» diugungeii als die Morgenrdthe einer bessern Gymnasialbildung zu begriihen. Meines Erach» tens handclt es sich vor Allem um dcu Eut» wurf cincs wohldurchdachteu, deu padagogi» scheu Grunds<ïhen cntspiechenden Studienplan, woriu der Lehrstoff zweckmahig konccntrirt uud nach dcr Reife und Fassungskraft der Schuler iu die verschiceeucu Klassen vertheilt warc. Wie cs iibrigens unter dcr Sonne nichtS Neues gibt, so ist auch dièses Projekt uicht ohne Bei» spiel. Vor etlichen Iahren bestand uuter der Dircktiou des durch seine Tchulwerke ehreuhaft bckannten HllUschild zu Leipzig ein gerade so ciugerichtetcs Gymnasium, dcssen Rcsultatc iu padagogischen Zeitschiiften sehr gcruhmt wurdcu. Ob es heutc noch mit der namlichen Oigaui, sation fortdauert, wcih ich uicht. Hier bildete im 1. Iahre das Deutsche, im 2. das Eng> lische und im 3. das Franzbsische dcn Schwerpunkt des Untcrrichts; dann erst bcgann das Latein und ein Iahr spHter das Griechische. Dic Anstalt z«îhlte, wie in der Regel allé deutschen Gymnasicn 8 Klassen. Bei der dermaligni Organisation unsers Gymnasialwcsens herrscht der traurige Uiifug der encyklopadischeu Etudieu, der allzugrohen Haufung der Lehrgcgen' stande in ciucr und dersclben Klassc, und das zweckwidrigc matte Hinschlcppen ciliés und des> selben Gcgenstandcs durch verschiedene, ja oft allé Klassen. Ich will nur beispielsweise auf die Méthode unsers linguistischeu EtudiiiinS anfmerksam machen: glcich in der Vorbereituiigstlasse werden 2, iu der 6ten 3 nnd in der 5t.» 4 Sprachen miteinandei gelchrt, und zwar, ohne dah die Schiller von einer einzigen der» selben eine befriedigendc Kenutnih besitze». Nun aber sind die padagogischen Sprich» worter ebenso bewahrt, wie allgemein bekannl: „Pom Nahcr» zum Eiitfcriitern, vom Vcka'iiitcii zum Unbekannte::, vom Leichtern zum Schwcreru. n»r nicht allés auf eiumal, „non rnulta, sed rnulturn, pluiibur rninor est ad singula sensés." Durch die zu grohe Haufiuig "vou Sprachen in den iinlcrn Klassen, wo der Schiller noch keiner hinreichend machtig ist, wird man nie ein gliickliches Résultat erziclcn, viclmehr dcn jugendlichen Gcist u»»utz qualeu und vcrwirren. Ma» untersiiche mit aufmerksaniem Kennerblicke die Fehler, welche die Schiller bei ihreii Uebcrsctziingen in fremde Sprachen machen, und man wird sich gleich lîberzeugen, dah sie mehrentheils vom Mangel an richtigem Gefiïhle der Mullersprache her» riïhren. Bald begrcifcn die arme» Kinder nicht das wahre Verhaltnih der Sahglieder, bald sind sie mit der richtigen Bcdeutung der Worter im Unklaren. Beim Uebersetzen dcr lateinischen Schriftsteller beachtet man weuig den Urtert, welcher doch dieHaupsachesein sollte, und ver» wendet die meiste Zeit ans die Modcllirung einer schulgerechten franzbsischen Ucbersctznng. Nach vielci Muhe bringt es der Lehrer fo weit, dah der Schuler seiue Worte uachschwal^t; abcr BeideS, Grunbtcrt und U«bcvscl)iiiig blcibeu fur diescn ein Geheimnih, steigern sich hbchstenS z» einer lunklen Ahnuug; von Keinem hat sein Verstand eine klare, lebeudige Borstellung. Ber» kehrt ist die Behauptung, dah durch die alten Sprachen die neuern erlernt werde» solleu: Die Sprache, in welche ei» altklassischcr Autor ubersetzt wird, muh der Schuler, so viel als mbglich, iu seiner Gewalt haben, uud nui die grohcre Perfeiueruiig und Vervollkommnung bersclben ist durch die sorgfaltigen Uebcrsci)uugen zu eistrcbeu. Das Eiudriugcu in den Geist uud die Darstellnngsweise der alten Classiker uud die daraus erwachsende Cultivirung der Nationalliteratur ist unb muh dcr Hauptzwcck der Gymuasialstudicn scin. Es ist wahr, dah der Grund zu dem cben geriigten Uebelstaude schon in unsern Primar» schulcn gclcgt wird. Allerdings besindet sich unser Land in einem cigenthumlichen Verhaltuisse: niehr aU ncun und neniizig Hundertstcl sciuer Bewohuer sind germauischcr Abstaminnng und sprecheu in den Fainiliciikreiscn, wie im offcnt» lichen Vcrkchr, einen deutschen Dialekt; aber wegcn unserer geographischen Lagc, unserer kom» merciclleu und politischen Umstanbe ist die Kennt» nih des Frauzosifchen nicht nur fur dic wiffenschaftlich gebildete Klasse, sonder» anch fiir die Geschaftolciite ei» iiiibestreitbares Bcdiirfnih. Soll jedoch darum gleich i» dcn Primarfchulcu mit der Erleruung der sra»zosische» Sprache begonuc» werdc» ? Meines Dafiirhaltcns durchaus uicht. Es ist wirklich cine uuheimliche Mon» struositHt, die arme» Kinder von 1 bis 8 Iahrcn, welche noch gar nicht ihre Mutterfprache verstehcu und vor Allein eiuer stufeumahigen Eut» wickelnnss ihrcs Geistcs und Hcrzeus bedurfen, mit dem formelle» Kramweseu einer fremdcn Sprache zu peiuigcn. Dicsts unscligc Verfahrcn ist dem Primariinterrichte hochst nachtheilig uud eiu grohes Hiudernih an unserer Volksbilduug. Welch eine kostbare Zeit wird hierdurch «>f die uutzloseste Weise vertandclt! Selbst die fur bas Franzdsische beabsichtigten Rcsnltate sind, wie dic langjahrige Erfahiuiig beweift, in de» allernieistc» Schulen des Landes Nnll, und abermals N.ill. Eine ahnliche Einrichtung des Primaruutcrrichts kommt, so viel ich wcih, in weiter keincm Lande, kciuer Provinz Europa's vor, ausgenommc» die polnischen Theile Schle» siens; demi auch hier besteheu sogenaunte utra» quistische Schulcu, won» zuglcich deutsch und polnisch gelehrt wird. Wie eigciitlich dièse Echu» lcn organisirt sind und was sie leistcn, ist mil uiibekaiiiit; aber ich bi» uberzeugt, dah sie dic Hohe der ubrigcn Echulen Preuhens nicht er< reichcn, und dah nur der politische Zwcck. jcne Distrikte Polens nach uud nach zu germanisiren, die Einfuhrung zweier Sprachen veranlaht hat. Indessen mag der Erfolg befricdigender sein als bei uns, weil die Lehrcr, geborne Polen, auf deutschen Anstalten ihre Bildnng erlangen, und mit den Schnlern die eine Halfte des Tages polnisch, die andcre deutsch sprechc». Dcr Gcdanle an die Mihstande, wel l'e in uuserm offeutlichcu Schulwesen obwaltc», hat mich so hingerisscn, dah ich vom Etandpuukte meiner gestellteu Frage abgcschwciit bin; ich will also, un: Ihre Geduld uicht langer zu mihbranche», auf mei» eigentliches Tbema zuriîck» fournie» und meine Schluhfolgerungcn zichcii. 1. In den gcwohnliche» Primarfchnlcn beschranke man sich ans die deutsche Sprache uud ans das, was iiach dcu Beduifii'sscn der Iehtzeit die allgcmeine Volksbildung ciforbert. 2. Man vcrweise bas Franzosische in die hohcre Primarschulen, wclche bereits in den Haupt» ortschafte» des Grohhcrzogthiuns bestehc», und es bilde hier den vorziiglichstcn Lehrzweig, 3. Man gcbe dcn Gyiunasialanstalten einen drcijahrige» VorbereitiingskiirsuS, woriu das Frauzostsche die erste, das Deutsche die zweitc Rolle spielt, und zngleich allé ander» Unter» richtsisegenstande, wclcke der Altersstufc und Geistesentwickeluug der Schiller diescr Katcgoric augemesseï! siud, in extenso bchandclt werdcu. Dadurch wmbe uu» ei» Thcil des Lchrstoffes, der sich ohne Nothweudigkeit in misère hohere Gymnasialklassen hinaufzicht, iu der union Scktion abgemacht, u»b de» cigeutlichc» klassischen Studien eine uuge» hinderte Bahn eroffuci. 4. Icht bcgannc die Spaltung dcr Studien, vou denen die eine» i» 5 Klassen zu den hohern wissenschaftlichcn Etandcn, die andern iu 3 Klassen zuni hohcr» Geschaftslcbe» vor» bereiteten. Inzwischen halte» die Tchulcr ciuen Bersuch ihrer Fahigkcitcn gcmacht nnd waien in der Regel hinsichtlich ihres Berufes mit sich einig. Die Einen wiilden in's ge«dl,nliche Lebor surûcftrcten, nachdenr sie sich lauter Keuntnissc, dic ihne» in allé» Ver» hîltliisse» des biirgerliche» Verkehrs gute Dicnste leistcten, erworben hatten. Sie brauchten nicht zu bedaucru, dah sic die bittere Schale der alten Sprachen aufbciheu muhten, ohne dcn snhen Kern dersclben zn gcniehen ; dah sie laiisere Zcit in dcr Vorhalle des klassischen Alterthums muhsam herum» gefuhrt wurde», ohue in desse» Heiligthum eiudriiigen, dic geistigen Schopfunge» seiner Werke bewundern zu kouuen. 5. Dcr funfjcîhrige Humauit«.rtskiirsi!s, worin daS Latcin mit 10 und, ein Iahr spater, das Griechische mit 5 wocheutlichc» Stunden bcdacht waren, wurde, wcgeu der Vorkennt» nisse und grdhcren Vcrstandesrcife, welche die Schiller mitbrachtcn, sichcrlich weit mehr leistcn, als bis jeht der sechsjahnge Kursus geleistet hat. Meine eigeue Erfahrung ist ein Veleg fiïr die Wahrheit dieser Behauptung. Wahrend meiner Studien in Dcutschland habe ich junge Manner gcsehen, die in de» obeisteu Klassen dcr Gymuasicn odcr fogar crst ans Hochschuleu die orientalische» Sprache» erlernten und es mit 3 wdcheutlichen Stunde» dahin brachtc», dah sie nach 2 Iahre» die schwierigcn Autoren iu dicscn Idiomeu lase» und verstanden, 6. Uugeachtet des Hiuzutrittes einer Gymna» hatten, nach Vollendung des CursuS der Philosophie, die Schuler gewohulich erst ihr 21. Lebensjahr erreicht, eiu passendes Aller, um in's Seminar oder zur Univer» sitat ubcrzugehcn, und die Specialstudien ihrcS kiînftigen Berufes zu begiunen. Mit der Aufstelluug eines zweckmahigen Stu» dienplans nnd untcr dcr Ausfiihruug eiues gut gewahlten LehrperfonalS mdchte demnach die vorgeschlageue Reform cher die Gymnasialbilduug beforderu, als beeintrachtigen, und sich noch in mancher andern Hinsicht empfehlen, ohne der Slaatskasse das mindeste Geldopfer zu vcrur» fachcn. Zwar wiîrde die Zahl dcr cigeutlich Studiereuden abnehmen, aber doch fiir dic Be» durfnisse des Cultus und dcr Civilstcînde voll» komme'i gcnugcn, und, was wohl zu bemerken ist, Beide, die Kirche und der Staat, durften auf desto bcfahigtere Diener rechncn. Ich wieberhole daher, dah die fragliche Um» gestaltung unseres Gymnasialwesens mir nicht von vornherein als nubedingt verwersiich er» scheint, uud ich wiinsche sehr, dah dieselbe einer «liste», iinbesangeuen Pnïsuiig sachverstandiger Miïnner unterbreitet werde. Es versteht sich in» desseu vou sclbst, dah hierubcr das Ulthcil dcr kirchlicheu Oberbehordc, deren Einftuh auf dic dffentliche Erziehung ein uiiveranherliches Recht ist, vorlaufig gchort wcrdcn muh, und bei den obwalteuden Umstaiiden legt ihr Gutachten ein desto schwereres Gewicht in die Wagschale der Entscheibung, da sie das Athenaum und desseu Filialanstaltcn zuglcich als Vflanzschulen des Piiesterscminars anerlcnnt. Nur iu ihrcmEiu» vcrstandnisse mit der Rcgicrung ka»» dic Cache erspriehlich gercgelt und ausgesiihrt werden, und uuser Hochwurdigstcr Herr Bischof, dcr mit hoher Weisheit uud vatcrlichcr Liebe den ihm anverlrautc» Tprengel verwaltct, aber mit Recht dem Schulwesen seine besondere Aufmerlsamkeit uud Sorgfalt widmct. wird gewih nicht er» mangel», eine Veranderung i» unserm Gymnasialunterrichte, sobald er sie ohne Gcfahr fiir die Religiositat und im wisscnschaftlichcn J»-tercssc nnsercr studicrendeii Iugcnd errachtet. frcudig zu begriîhcn und mit seinem oberhirt» lichen Segen zn begleiten. MLgc nun nach solcher Verstandigung das Wort zur That rcifcn; mbge unter den erhabenen Auspicien Seincr Majestat unsers allerdurch» lauchtigsteu Konigs-Grohherzogs unser Unterrichtswcsen immer herrlicher gedeihen zur Ehre Gottes und zi:», Bcsteu nuscrs theuer» Vater» landes! Das ist dcr fiiheste Wunsch meincs Herzens und der edle Zweck meiner tigcn Erortcrung.