Entgegnung auf die Quasi-Antwort des jungen Lehrers aus dem ,Schulfreund".
Luxemburger Wort, 1872-09-21 00:00:00

Entgegnung auf die Quasi-Antwort des jungen Lehrers aus dem ,Schulfreund". Kiennest licnu que le: vrai, Le Trai seul cul airnable. Boilcau, „Wer zu viel beweisen will, beweist nichts" sagt mein junger Gegner in semer Antwort vom 13. September. Umgekehrt wird dieses Sprichwort dann Wohllauten: Wer nicht s beweisen will, be w ei ft j n viel", und irirklich haben wir da für ein éclatantes Beispiel von feiner jüngsten Geistcsproduction. Ich erwartete mir tiue gründliche Widerlegung meiner „Kritischen Bemerkungen" und finde nichtö als — viel sseschmätz. Der junge College beweist also, daß er mich nicht widellegen kann, und das ist für mich und meine Sache fchon eine Genugthung. Statt zur Sache zukommen, wie er so pathetisch ausruft, reißt er hie und da ein Wort aus meinem Artikel und zermeistert sich mit die fem herum, oder sucht es an irgend einen schicklichen Ort anzubringen. Heißt das aber auf die Sache felbst eingehen?! Ift das Widerlegung ? ! Ich hatte es weder auf die wcrlhe Person des Herrn Verfassers, noch auf eine bloße Z u s a m m e n ft e ll u n g v.o n Worten abgesehen, sondern mein Ziel ist und bleibt: Regierung und Land auf die Zwcllmidriglcit der Preifevc-theilung hinzuweisen. Kann der Herr College das Gegentheil beweisen, so thue er es, un: lasse das unnütze Gewäsch. Das unschuldige Sprichwort: „V er sta n d kommt mit den Jahre n" und der kleine Zusatz: „auch die Erfahrung, meine i ch" bringt den jungen Herrn ganz gegen mich in Harnisch. — Ick) mächte denselben bitten nicht so fohlenartig in die Strange zu fchlagen, denn er wird doch wohl die Manie nicht haben, das Gegentheil davon beweisen zu wollen. Dann fordert er mich zu wiederholten Malen auf, meine Ansicht im ,S.hulfreund' niederzulegen, da etwas rein pädagogisches nicht in eine politische Zeitung gehöre. Der junge Herr Verfasser scheint mir nun auch wenig Erfahrung (nur nicht aufgeb'aust, Herr College ich kann nicht andels) auf dem Gebiete der Tageslilcratur erworben zu haben. Er lese nur deutsche, französische, americanische zc. politische Tagesblätter, und er wird in allen von Zeit zu Zeit Artikel begegnen, welche rein pädagogischen Inhaltes sind. Oder sind die Schalreden, von welchen das ,Lulid. Wort' in letzter Zeit so manche brachte, u. die Hunderte von andern Schula titeln, die zum Nutzen des Unterrichtes u. der Erz^hung in seinen Spalten erscheinen, rein-politische Neuigkeiten? Wenn der werthe H.rr College mir das beweift, so streiche ich vor ihm die Segel! Um demselben doch einige Genugthuung zu geben, will ich ihm erklären, warum ich in's ,Üuxb. Wort' und nicht in den .Schulfreund' fchricb. Das Gefetz von 1843 bestimmt daß zu Ende, eines jeden Schuljahres eine Preisevertheilung in den Primarsckulen stattfinde, und die Pflicht der Lehrer ist es, das Gesetz in diesem Punkte zu erfüllen, obfchon die allergrößte Mehrzahl derselben die vollste Ueberzeugung hat, daß die Preiseviltheilung nicht nur keinen Nutzen, sondern großen Schaden bringt. Da nun aber der ,Schulfreund' eine L e h r e r z e •tun g ist u. schwerlich von Gemein •elenkern g lesen wirb, so kann nur der, welcher bloß den Ehrgeiz h a t, f i ch gedruckt zu sehen, auf den Gedanken kommen diefe fo überaus wichtige Frage im ,Schulfreund' zu behandeln. Die Meinung der Lehrer, welche in diefer Sache aus sich allein nicht helfen können, ist schon lange gebildet, und wäre eine Erörterung dieser Frage im ,Schulfreund' alfo verlorene Mühe, und ebenfalls verlorene Mühe auf der andern Seite, weil sie dort nicht zur Kenntniß der compe^ tente» Behörde» gelange» würee. Sobald ich einmal eine Frage zu behandeln habe, welche die Lehrer allein betrifft, dann wende ich mich recht gerne an de» Schulfreund'. Diefe Sache aber werde ich nicht im /Schulfreund' fondern im ,Luxb. Wort' ausfechten, wofern die geehrte Rédaction nur die Spalten ihrer, vielgekfenen Zeitung zur Perfügung stellt. Auch will der gemüthliche Herr Gegner gar nicht begreifen, wie ich feine S ch a tt e n f e i t e n als zu gelinde ausgesprochen halten kannte, (die niedicinische» Worte darf ich gar nicht mehr gebrauchen, weil diese zu stark ans die Nerven des jungen Herrn wirte") und wie namentlich die Auszählung der herzzerreißende» Uebcrschristen (soll heißen: Anzeigen ans'm Umschlag) der Reutlingen'schen Bücher zur Widerlegung feines Artikels gehören können. Ich bin demselben deshalb eine Eltläniiig fchuldig. Ad. 1. Der Hr. Verfasser hatte von vornherein die Absicht, der N ü tz l i ch k e i t der Preisevertheilung das Wort zu reden, konnte aber nicht, so mir nichts, dir nichts, an den Schattenseiten vorbei, ohne dieselben zv berühren. Er bearbeitete feiere jedoch mit seiner literarischen Scheere dermaßen, daß sein fingirtes Licht weit ausstrahlen, und den Schatten verdrängen mnß'e. Als er sich nun feines Triumphes versichert daubte, da ertaubte ich mir die Kühnheit, dessen D o vpelli d) t auszublasen, so daß er sich plötzlich im Finstern befand. Kein Wunder also, wenn er mich ohne den Versuch zu wagen, die Lichter wieder anzuzünden, einen lichtscheuen Menschen hieß. Als wahrheitsliebender Mann hätte er alle, sage alle Schattenseiten der Prersevertheilung in ihrer cpnzen Grellheit (die Wahrheit darf das Licht nicht freuen) ausmalen, und diesen dann die Lichtseiten entgegenstellen fallen: ich wette hundert gegen einS, er würbe dann selbst eingesehen haben, daß sein Licht in solcher Finsterniß nicht hätte leuchten tonnen ! Ad. 2 muß ich bemerke,', daß oer Herr College Recht hat, wenn er nicht begreifen kann, wie die Beschreibung Zdcr 9leutlingen'= fchen Bücher zur Widerlegung feines Artikels gehören könne. Dies Alles diente auch nicht zur Widerlegung, sondern jitr Ergänzung desselben. Er spricht da von der unschuldigen Bibliothèque des jeunes enfants etc. Er hätte aber wissen scHei, daß diese Bücher, wenn sie selbst keinen Nutzen bringen, doch das Gute haben, daß sie nichts schaden. Nicht dasselbe kann man behaupten von den andern angezogenen Büchern, unter welchen sich viele befinden, die nicht einmal der reifern Jugend, geschweige den Kindern in die Hand gegeben werden sollen. Diese hätte er abführen sollen, das wäre auch eine Schattenseite gewesen, die. ich staube, nicht zu jenen »on untergeordneter Bedeutung gehört haben würden. : Begreifen Sie jetzt ? — Nun bann voran ! Im weitern Verlauf feiner Antwort fragt mich der Herr Verfasser, warum ich, als weifer Kritiker, mich nicht au die Entdeckung einer dritten Schattenseite gewagt hätte. Mein Gott! wie man doch so blind sein kann?! (Verzeihung, Herr College). Da stimme ich 1. so ziemlich mit seinen Schattenseiten überein ; 2. Verwandle ich fein Licht ganz in Schatten ; und 3. füge ich noch cine Schattenseite hinzu, u d nun eine so dumme, will sagen, verkehrte Frage?! Er meint jetzt schon heiße Thränen über den Raum der Zeitung, mit dem ich gar nicht homöopathisch (mit Verlaub, Hcvr College) zu Werke ginge, was würde es l>r°t werden, wenn ich N)ch andere ©djattenfoi^cn (eS sind deren noch ba) angefühlt hält??! — Es gruselt mich! — In wie weit meine Meinung, in <, » zug auf den Schulbesuch und den Fleiß einer gewiffen Klasse von Kindern und b;e Mitwirkung „m anch er" Eltern hierzu rieh « 'ig und vernünftig ist, baS kann jeder Lehrer in fetner eigenen schule herausfinden. - Wir muffen weiter ! — Die Gratulation,'!! an die uneic^mnilMen Eltern will d^r H.'rr College nicht ausrichtu, ohne meinen Namen zn kennen. U.d.r-haupt trägt der ganze Artikel baS ©eprä.e der Sehnsucht nach meinem Namen. Ist bieier denn zur ÄusseHtun^ unserer Zai.t von so großer äöiditigleif. In diesem Falle möge der Herr Ge,r,ner selbst mal hint^' dem Berge heivorruck^n, wer weih was bann hier geschieht. Meine Gratulationen t,',»n er aber doch ausrichten ; er sage bloß : „Es ist von jenem Lehrer, der mir so ein Bis» chen auf die Finger klopft, wenn ich mir erlaube etwas öffentlich zu behaupten, was ich nicht beweisen kann/ Ebenfalls kann ber wenige Herr College eS sich nicht reimen, wie ich von öffentltJ.e:t Prüfungen reden konnte, da ich doch »on Preiseuertheilungcn sprechen folite, als oh beide nictjï identisch zusammen gehörten! leoer vorurtheilssreie Lehrer soll bol) wohl das wissen, aber er? — Nun es mufi geschwätzt werben, ob etwas dabei herauötommt, waS liegt daran! — Auch will ü,m 0,0.x nicht einleuchte», baf> Kinder schön jjH betlamiren oerjteîjcu fönnea, ohne das Lesen zu wissen, und er fud)t mich durch dieses iyahum bei den Let)«üi des Landes in SDhfecrebit zu bringen, nie oube ich ihnen ein wen ig sch mci eh elh as tc Zeugnih in einem öffentlichen »latte auögestellt.  Jeder Lehrer wird aber wohl verstanden haben, dah ich dadurch nicht alle Kinder meinte, sondern nur einzelne, und dah ich hauptsächlich auf die Zeit (oft wenigstens ein Drittel des Schuljahres) auf: mertsam machen wollte, die fast ausschließlich dazu verwendet wird, den armen Kleineu it);e Rollen einzupauken. Und bann soll baä Dcklamiren so sehr lohnend und praktisch sein, und das tann der junge Herr Lehrer beweisen, wenn „ich" will! — Nun sapcrlot! gewiß will ich! Ich wünsche nichts mehr als Beweise! — Ich bin gar nicht dickhäutig, Sobald ich von etwas über zeugt werde, füge !ich mich. Ausklär,ing zu erhalten oder jju verbreiten, ist der Zweck meiner Artikel. Dann ist der Herr College noch fest non der großen Nützlichst der PreiseveitheUungen übeiMgt wenn dieselben — abgehaltei! werden, wie sie abgehalten werden sollen. Ganz recht! — aber wie sollen sie abgehalten werden, banüt die angegebenen sJtad)tl)eüe verschwinden '< — TarüDer wolle uns der Herr nächstens bsleljiei. Er ist auch eifieul, daß er 31: Hänger für feine Ansicht hat. 211» Beweis führt er ci neu Lehrer aus Teutschland an, welcher ebenfalls ein Freund der Prcifeucrtheilung fi. So also: ein Sichrer in Deutschland und er in Luxemburg, das machen zwei für Deutschland und Luxemburg. Wer mag sich da noch erkühnen, gegen die Preiseu^r llMmig zu sein?!! — Schließlich erlaube ich mir den Wunsch, das Delegirten-Üomite möge sich dieser Frace bemäcl.tigcn, um sie der nächsten all' gemeinen Sejjreroerfammlunß zur Nerathung vorzulegen. Jeder Lehrer weiß, daß sie von der größten Wichtigkeit ist! — X. Y. Z. Lehrer.