Das Studiensverhältniß in unserm Athenäum.
Luxemburger Wort, 1855-02-25 00:00:00

Das Studiensverhältniß in unserm Athenäum. Der Beruf, den unser Athenäum zu erfüllen hat, ist die wisstnlschafiliche Erziehung der ihm anvertrau« teil Zöglinge. Soll aber diejer Zweck erreicht werden, bann muffen vor Allem die Lehrgegenstände in Ha» mouie gebracht, und einem jedem Studienzweige als Theil des Ganzen muß die Stelle angewiesen wer» den, die ihm nach dem Grade der Wichtigkeit in der wissenschaftlichen Erziehung gebührt. Diese Auffassung scheint aber bei weitem nicht die vorherrschende an uiifi'rm Aihenäum zu sein; vielmehr wird der Un* terricht von der Vorbereitungsflasse bis zur Prima hinauf akademisch betrieben. Jedes Fach wird als un* abhängig »on den andern Fächern gelehrt; das Eingreifen der verschiedenen Gegenstände in einander wird vermißt; der naturgemäßen Fort- und Ausbildung der Verstandes und Vernunftkräfte der Zöglinge wird nicht gynug Rechnung getragen in der Wahl der Lehrgcgenftänoe und in der respektive« Stundenzahl, die für dieselben ausgeworfen wird. Dieses ist ein Hauptfehler, an dem unser Athenäum leidet ; auch ist es cine Hau'Mrsache, warum unsere Zöglinge über« Haupt am Ende der Studienjahre das nicht leisten, was sic könnten und sollten. Das Akademische im Athenäum ist etwas Ui^eitigeö und Naturwidriges; die Leistungen der Anstalt bleiben unter ihrem normalen Werthe, weil dieselbe zu elwas hinaufgeschraubt wird, was sic nicht sein soll, und wozu beidcrseilige Kräfte fehle». Was vorab die sogenannten Nebenfächer betrifft, wie Turnen, Musik, Gesang und Zeichnen, so ist die Bedeutung und die Anordnung, in der sic sich finden, cine verfehlte. Dieselben zählen zwar nicht unter die verbindlichen Curse; jedoch nimmt die Mehrzahl der Zöglinge in dem einen oder anbern dieser Facher Unterricht; auch sind dieselben, wenn nicht gerade von 9?otl)weni>igfcit, doch von sehr großem Nutzen. SDle Turnübungen flnb eint wunfcCenaroertb,«, für ben ®eift wie für ben ivörper ätiträglic^e Grf)olung. Sie 3ngenbjaf)re unb baô anl)altenbe ©cbanntfein an bie Scbulbänfe erfordern bit förperlidje Hebung; barum foll aueb Mè Suuicn cine(Srl)olung im ganjen Sinne beô SBortcô fein, unb md)t eine mimttcitlange Spielerei, juber ftd; »erljältnißmäßig Wenige Schüler I)ingejogen fülilcn; audj bie 3e'1/ in ber bie Suriuibungen »orfonuueu, mad;t für manchen bie S()eilna[)ine an benfelben umnöglid). Sßäre baô Sur« neu für bie freien Stadjmittage angefeilt, wie am fa» tl)olifd;en ©tymnaftum ju Ä^öln, uni würben Hebungen unter 2lufjtcb.t beô Scfjrcrô im Breien gemacht , bann würbe aueb. gewiß eine größere Slnjaljl Sdjülcr bern Surncti mel)r Suft abgewinnen, unb eö wäre für eine paffenbc (Srl^olung geforgt. (Sine Ueberwadjung ber Schüler in il;veti sJßri»atftunben wäre leichter mög=i lid;. unb ber llcbertretung beô Sîcglementô »orge« beugt. 3m 9?ergleid)e jubern ©efang fdfjeint bie SOîufif an unfenn 2ltl)eaäum, befonberö bei geierlicb,feiten, eine üu große 9îotle fpielen ju wollen. 2lbgefef;en ba»on, baß biefelbe in berwiffenfcb.aftlidjen(Sräiel)ung unferer Sdjüler in feinen 33ergleidj mit ben £jauptEurfen ge^ bracht werben farm u. barf, erbrücft biefelbe gleicb,* [am ben ©efang. Scr ©efang foll u. muß aber bie «£jauptfacb,e fein unb bleiben; ber ©efang ift mithin ©eift unb bilbenb. Sicfeô bilbenbe ä)fo= «tent im ©efang ift in unfenn 2ltl)enäum »ernacfyhv u. barum bleibt and) ber ©efang für bie Scfyü* ler unter bern, \vas er ju leiften berufen ift. Sie9Jie* tfjobe burd; bie ginger fingen }U fônnen, u. baôïfjeatralifdje otjne Saft unb i?raft, ol)ne 23egcifterung u. Snnigfeit, erntebrigt baô Schöne, wai in ber Ä'ttnft felbft liegt, u. benimmt û)r baô 2lnjüglid;e. Ser ©c« fang an unfenn 2ltl;enäum »erfel)(t feinen alô ©efdjwifterfunfi ber ïOîuftf fotl i^m bie Stelle über bie äßuftf angewiefen werben ober wenigftenSifirgleid) fteljen. 3ubem t)at baô 2ltl)enäum für ben ©efang ffräfte genug, wäf;rcnb für bie 9J?uftf eine gejwuiu gene 2ln(eib,e »on außen gemacht werben muß. Unfer Bonferüatoire farm bie Sücfe nicb,t auofüllen ; cô lei« ftet nid)t genug u. Çaî ften nicfjt alô nü^lid) |éfâué* gefteflt. (So forbert einen großen ftoftencutfwanb »on Seiten beô Staatcô; nur oie iîinber bemittelter (Sl* tern nehmen an bern Unterricht Sl)eil; für biefe, bie für ben Sßrfoatunterridjt in biefem fünfte forgen fönnten, ift eô unnötig, baß ber Staat Summen auôwirft, bie anberowonüjjlid;erangcwanbt werben Umu ten. Der Unterricht im Zeichnen sollte wenigstens energischer betrieben werden. Der Zeichnenlehrer hat Titel und Nang eines Professors; damit ist schon genug die Wichtigkeit dieses Unterrichlzwcigcs angebellter. Man» eher Schüler leistet in diesem Fache sehr Vieles; es wäre zu wünschen, baß der Allgemeinheit der bethci- ligten ©couler nteÇr Slufmerïfamfcit unb Siebe i¥» gewanbt würbe. SDîorgen wirb baô apofto!ifd)c Scnbfcbreiben Ineffabilis üeus ben ©laubigen ber ©tabt Suremburg »on ber ifanjel »orgelefen. (So ift cine Dreitägige Scier angefagt unb man trifft 2lrtftalten bie ?iebfrauen--Äird)c ju beleuchten. — Slucfe Spfyefuô ])at feine 9îad)t in Sag »erwanbelt ald ber fycilige Oeift bureb, ben ÜKunb ber bort »erfammclten £ircb,cn»äter feine mafelfcfe Sraut mit bem 33eina-nien Theolocos »or aller 2ßelt »irfyenlicit l)at. 3d) beehre mid), atô Vertreter ber ftubirenben 3u? genb, ein lateinifcijeô Sämpdpen beijufteuern, inbem id) bem überauo fdjönen päpftlid;cn 23riefc einen fünf* jeiligen Spruch entlegne. LaetetVr Vlrgo Delpara slxe Labe CokCepta pVLCjirItVDI.ne fVLChrIor VenVstate VenVstlor sanCtltate sakCtlor. Mr.