Ueber Schullehrer=Concurse. II. (S. „Union" Nr. 7.)
L'UNION., 1868-01-14 00:00:00

Ueber Schullehrer=Concurse. II. (S. „Union" Nr. 7.) , 11! unserm vorigeii Altikel haben wir nach» qewiesen. dah die Concurse im Widerspruch mit den Brevets sind. Sic sind somit uberfiiissig. Dièse Uebclstussigkeit macht die Concurse ,m einer Ungerechtigleit gegen die Lehrer, weil das Gefttz sic zwiiigt, wiederholt Proben ihrer Fahigfeit abzulege», welche F5higkeit auf Grund von abgelcgten Proben schon ofsiciell durch die Brevets anerkannt ist, und weil fernerhin die Theilnahme an Concursen immer. hin mit Ausqabcn verbunden ist. Weil nun einnial der Lehrer es sich gcfallen lassen mnh, wie cin Epiclball unn0thiger Weise herumgezerrt zu werden, so miissen wegen dieser ge< sehlichcn Zerrpraris auch Unberufene cs waqcn, mit dcr Eplitttrrichtcrei, dcr wir im vorigeii Artikel erwahnten, an dc» Lehrer helanziltreten, und dieh um so mehr, da mie die kolossale Clasticitat des Artikels 34 des Echulgesehcs nicht ignoriren, der ncbenbci hier bemerkt, Ctwas fagt, um Nichts zu sagcn, und dann wiedeium Nichts fagt, um Ctwas zu sagcn. Wir werbcn auf diesen Arlilcl ziiriîckfommen. Uni die NotHmcntngfeit der Concursc zn be» weisen, wendet man vielleicht ein, sie seien da, nm besahigtere Lehrer fur besser besoldete und mithiii wichtigerc Posten zu sinden. Mit Nichtcn. Die Cintheilung der Lehrer in vier Klassen nach Kenntnissen und Befahigung findet gerade hier ihre specielle und motivirte Anwcndung. Wenn ein hdherer Rang keinen Anspruch ans Vesseistcllung gibt, dann sollte man ihn auch nicht ertheilen, und dah man daher unsere Tchulen noch nicht nach einer den Lehrern cntsprechenden Cintheilung classirt Hat, sehen wir als einen grohen Mihstand an, zuinal Vas Gesetz dicse Cintheilung vorsieht. Man konnte fcrner cinwciibcn, der Gcschgeber habe deshalb die Concurse angeordnet, um die Lehrer durch éventuelle AuSsicht.'.an den» sclben Thcil nehmen zn miissen, ;nr Weiter» fortbildung anzuspornen. Wir fiir unsern Theil. miissen dann dem Gesetzgeber gestehen, bah er bas Kraftmittel hierzu nicht gesunben Hat. Cinc Fortbildung, welche allein in Zwangsmitteln ihien Giund Hat, verdieut jcnen Namen nicht; hochstcns mag sie Brodlchrer hervoibringen und wcitcr NichtS; und flïgcn wir gleich hinzil, dah dièse noch viel zu gut sind fur Plihe, die fast j5hrlich neuer Bewerbung auSgeseht sind. Auch glauben wir bemerlen zu musseu. dah es sehr wenige Lehrer bei uns gibt, welche auf den Zwangsbefchl „Concurs" studiren, zumal in Folge der Concurse dic Wurbigsten nicht immcr gclront werden, wie wir nachher sehen werden. Ware aber auch gewih das eine gewagte Behauptung aufstcllen zn wollen, als stien biejenigen Lehrer die gc» diegensten, welche am meisten an Coilcurseu Theil nehmen. Ia, gerade das Gegentheil wird H5usig coustatirt, und man Hat gar nicht iiolhig, sich daruder zu wundern. Wie lann ci» Lehrer sich mit jener Liebe unb Kraft der Hingebung einem Amte widmcn, das ihn ge-> schlich nie zum volle» Geniihe dessclbeii gclangen laht, obgleich er ticfen, tiefen Beruf in sich fiihlt! Nein, Lchrer, welche in jahrliche» Hctz» jagden sich eine Stelle erobern miissen, bei diesen muh die Menschenwiîrde tief verletzt und der bessere Mensch immer mehr zuruckgedrangt weiden. Cin tiefes, ruhiges Versenken in den Beruf, in das Amt kann nicht stattsinden, und die schbnen, erhabenen Idéale dcsselben geben auf cmpdrenbc Weise verlorcu. — UebrigenS wird man durch einen Concurs nie den rich» ligen Grad der Bilbnng eines Lehrers feststellen fônneii, und zwar ans bem einfachen Grunde, weil eine Prûfungbiel nie die praktische Richtnng desselben varzuthnn im Stande ist. Zn einem ssliten Lehrer gehoren Wissen nnd. Kdnnen zn» sammen. Die Padagogen sagen sogar mil Recht, dah man mit Wenizlwissen ein gnter und mit Vielwisseii ein schlechter Lehrer sein koniic, um anzudeuten, dah ein praktischer Lehrer uber einen ausschliehlich theoretisch gebildetcn Lehrer stehe. Ia sthr viele Gelehrten wurden ans dcm Katheder der Elementarschule die Carricatur eines Lehrers abgeben, wahrend die Welt sie loch wcgen ihres Génies bewundert, Wenn somit Vielwissen nicht immer einen guten Lehrer bedingt, so leiden auch conséquent die Concurse an Einseitigleit. Wir haben somit einen Grund mehr zu sanen, dah sie eine llngerechtigleit gegen die Lehrer sind; dah sie, anstatt den Fortschritt zu befoidern, denselben hemmen. (Fortsetzung folflt.) Tetingcn, den 12. Ianuar. Ich habe in Ihrem gcschatztcn Blatte eine von Riimdiiigcii datirle gelesen, welche fagt, es seien bloS eingewander te Kayler dic im „Luremburger Wort" uber unsere Gemeindeangelegenhciten so hart hersallen. Wenn Sic es erlauben-, Herr Nedalteur, dah auch ein Tctinger sein Psefferkbrnchen i» den Streit hineinlegc, so will ich Ihnen sagen, dah die Rumelinger Corresponde»; wohl Recht haben mag. In Tctingcn meint man es we< nigstcns so, und wenn man crwagt, dah keine Uiicinigkeiten zwischcn uusern Scktioncn, wohl aber zwischen einzelncn Partheieu bestchcn, so kommt man wirllich zu dcr Ueberzeugung, dah Cingewanderte in unserer Gemeinde ma» ndvriren. Der Kukuk mag gescheidt werden, wo dics allés hinaus will. Man spricht auch viel von cincr Trennuiig unserer Gemeinde in zwci Gcmciiidcn. Wir Tetingcr wollen aber beim Alten blcibcn und wunschen, bah die Trenniings» geliïste durch den Korb fallen. Genehmigen Eie :c.