Der Luxemburger Schulbote, der Landelementarunterricht und die Landwirthschaft.
L'UNION., 1864-07-30 00:00:00

Der Luxemburger Schulbote, der Landelementarunterricht und die Landwirthschaft. Ueberall ist die lleberzeiigiing durchgedrungen und bleibt es keinen, Zweife! mehr unterworfen, dah die Heraiiziehuna und Einflechtiing der landwirthschaftlichei! Veziehungen zum Oleineii' tarunterrichte auf dem Lande, sowohl bei dem Rechenunterrichte, der Naturlehre, selbst Schreib< und Lehrunterrichte, trotz aller padagogischen Hartnackiakeit und Gigensinnes sich dennoch langsam jedoch sicher Vahn brechen wird. Von allen Gancn Deutschlands und Franlreichs klinat uns dièses Vediïrfnih, bieseS Losungswort entgcaen, — Stillstand ist unmoglich qe« worden. Die Frage ist theilweist schon geldst, sie wird es aber noch besser werden und zwar aemah den Nerhaltnissen, nach der allqemeinen Vildlinasstufe und, wenn man diefen Ausdrnck erlauben will, den lokalen Vedurfnisseu eines Landes. In unstrm Luremburger Lande erklart zwar der Schulbotc, ein Blatt bei Vielen gefiîrchtel wie ein russischer Verbannungs»Ukas nach Sibirien, indem es die Ansichten und den Willen der Hobm Schlilbehdrdc uber den zu ertheilcnden Elementarunterricht ausspricht, datz, so lange in unserm Lande die jetzigen EchulverKaltnisse fortbestehen, wov?n dièse Behdrde unterdessen nicht abstelien will, weniger als in jedem an* dern, die Volksschule etwaS fur den landwirtbschaftlichen Unterricht auf dem Lande, wenn auch nur auf indirekte Weise, thun tonne — besser gcsagt tl,un wolle; — wirklich ein slrmiithszengnih fonderbarer Art! Gott sei es gcdankt, ist nur eine Wabrheit nur ein Urtheil, ja nur ein Streben in dieser Hinsicht mebr mLglich und denlbar, namlich, datz dieForderungenaneine Vollsschule, die Bildunq fur das Berufsleben aus. machen soll. Da dièses nnn feststcht, so stelle man sich nur die Frage, welches denn der Lebensberuf eines Lanbkiudes, eines Landschulers sein werde, und wir finden, dah es die Erlernunq des Acker-îuiiel, der Landwirthschaft, der Vewirthschaf< tunc, seiner einstigen Scholle nach bessern Prin, cipien, ja, die Erlernunci, der einzigen Industrie wofur es keine saison morte aiebt und deren hbchste selbst lîbertlicbenste Ertrage immer nur eine Wohlthat fur das Gesammtwobl der Menschdcit sein kann. In fciefer Fraae nud Antwort lient das ganze zcitziemahe Bedlîrfnitz dièses Gegenstandes, denn die laugst veralteten Ansichten wonach das Kind dièses Wissen allés einstens in der Praris viel besser zu haufe lernen tonne, stndet nur dorten noch eine Zustimmung, wo man die Landwirth» fchaft durchaus stiefmutterlich behandelt. ndthiges Wissen unterdruckt sehen will, wo man es naturlich findet, dah der «ater in die Fuhtritte des Grohvaters und der Sohn in diejenigen des Vaters nur trete. Cine solche ausgefuhrte Praris und Théorie wurde in der jctzigen Zeit bei allen andern Standen und Industries, daS zu Grunde gehen, ja, das Verhungern schon zur Folge haben. Erfreulich ist es detzhalb zu sehen dasi in allen aiideru Landern die betreffenden Vchbrden und Regierungen den landwirthschaftlichen Ve» reinen, von deneu zum qrdhten Lobe die Initiative dieser landwirthschaftlichen Schulperiode uberall ausgegangen ist, die Hand niche» und diefe im Intéresse der Pcldagoqik und des fiïhlenden Beburfuisses zu losen su chen. Deutsche Lehrerversammlulissen, keine Enthusiasten wie miser lu» xemburger Schulbote dièses amie glauben macht, haben sich langst entschicden dafur ausqesplochen, dah die Volksschule beim Unterrichte in den Rcalien, im Rechnen und im Schreiben die nothige Vorbildung fur den landwirthschaftli» chen Untcmchle zu geben habe. Namhaste Unterstutzungeii werden von <5ti* ten der verschiedenen Regierungen, der land« wirthschaftlicheu Vereine, ia der Gemeinden selbst an solche Lehrer ertheilt, welche in der obern Klasse diesen Unterricht bcgonncn und spater als Fortbildungsschule weiter gefiïhrt haben. Herr Lehrer Weber zu Semels, in unserer Nachbarschaft, ist ein schlagender erfreu< licher Beweis diefer Annabe; derftlbe wurde vielfaltig von der Hohen Regieiung belobt, und es fehlte ihm, vielleicht zum Verdrusse einiqer seiner Herrn Collegen, nicht an baaren Unterstutzuiigen seiner Gemeinde und des landwirth» schaftlichen Vereines. In unserm Luremburger Lande wird nun biese Sache einfach von der HoHen geistlichen Schul» behdrde uber bas Knie abgebrochen und als unmdgliche Ausfuhrung dargestellt, zu deren Be» lraftigung laugst iiberholte nachbarliche Schul» und Regierungsverordnungen fruherer Iahre angefuhrt werden mit Vorschiebung unferer Schlilverhaltnisse. O, wenn man schlechten Willen Hat, welche saule Fische werden da nicht herbei geangelt! Ia man thut das Unglaubliche, man verbietet denjenigen Lehrer», welche eingelomiuen waren eine Sonntagsschule fur dièse gute Sache einzurichten und abzuhal» ten dièses streng, man droht den Herren mit Entziehung der spatcrn Pension von 50 70 Fr. und Absehung, wenn sie sich die Mlïhe gcben wurden, selbft mit vollem Eiiiveistanduisse und Wunsche der Eltern, diesen Ackerbauunterricht zu ertheilen. — So der Unterschied zwischen dieSseits und jenseits der Mosel. Das Veifahreu, den Lehrer» namentlich solchen, welche wirklich Berxf dazu zeigen, auf dem Lande zu verbieten ihren grdhern Schulern'Anweisungen in der Landwirtl,schaft'Lehre zu ge< bcn, ist aber um so mehr noch zu bedauer», als jeder der einiger Mahen mit den Schulvei» haltnissen daselbst belanitt ist, die Lockerung der Bande, das Ginverstandnih zwischen Schule und Haus, ohne welche nie ein wahres Gedeihen erzielt werden kann, recht wohl einsieht. Durch die Einfuhrung des Ackerbauunterrichts wurde dasselbe am besteii, u»d festesten wieder hergestellt werden konnen. Verbaune ma» aber auch auf dem Lande den obligatorischen franzostschen Sprachunlerricht, der dem Fortgange und dem Erlernen der deut< schcn Sprache hemmend ent<i.egentritt und sich durchaus keiner Cifolge und wunschenswerthen Vortheile erfreut, fuhre man namcntlich anstatt bieser abstrakten rothschilbschen Rechenmtthode, deren Resullate nui todte Zahlen und nichts als Zahlen ergeben, eine praltilche Méthode, gestutzt auf den kunftigen Beruf des Kindes ein, und bringe man bei der Natur-, Schreib- und Lefelebre das Nothige uud Mdgliche mit in Anwendunq. Auf dièse Wtise wird trotz Schulverhaltnissen fiir den besprochcncn landwirthschaftlichen Be< rufsunterricht der Ort und die Zeit, ohne viel pHdagogischcs Kopfzerbrechen, leicht gefunden sein. L.