Luxemburger Wort, 1867-08-23 00:00:00

Monsieur le Rédacteur, Nous avons tellement l'habilude de voir s'effectuer des changements dans les éludes de l'Athénée que nous sommes très-étonnés quand, à la clôture de l'année, le programme ne nous apporte pas quelque pelile modification. Et comment en serait-il autrement ? Aujourd'hui le Ministre de l'instruction est un grand admirateur de l'anliquité ; il se met \ite à la besogne et renforce l'élude des langues anciennes. Demain c'est un ministre amateur des sciences qui se dit : le programme de mon prédécesseur sent le moyenâge, il faut avancer avec la civilisation ; les langues anciennes n'ont que peu de valeur, exerçons dans des branches d'études plus positives l'intelligence de nos jeunes élèves. Le programme est remanié, on fait une large part aux mathématiques, à la chimie, à la physique et aux sciences appliquées ; on crée une école industrielle à côté du gymnase ; les cours des deux établissements sont d'abord combinés, mais, à force de réclamations de la part du corps enseignant, on sépare les cours pareequ'une longue pratique avait démontré l'absolue nécessité de ]a chose. Lu programme est remanié ; on y tient compte des exigences du moment, les élèves y trouvent les matières d'enseignement dont ils ont besoin ; tout marche bien, sauf peut-être l'élude des langues qui pourrait être renforcée dans les classes inférieures. Cependant le programme se fait vieux et l'on voudrait bien faire des économies sur le personnel enseignant; bien, on se met à l'ouvrage : On supprime les cours de mécanique, de physique appliquée, de chimie apliquée, qui cependant sont Ires-utiles ; on scinde la classe préparatoire , et l'on combine de nouveau les cours de l'école industrielle avec ceux du gymnase, et de quelle manière ? Les élèves d'une classe sont obligés do » ,f .■ ■ ilUtflil* suivre le« cours avec qualre classes dilïérenies du gymnase; esl-ce là quelque chose de rationnel? N'est-ce pjas.. mettre l'école industrielle à la remorque du gymnase et pourquoi ? pour faire une faible économie, mais une économie bi<jn déplacée. Si cet état des choses, établi à In hâte et à litre d'essai l'année dernière, sa continuait, notre école industrielle se réduirait.à sa plus simple expression, et bientôt elle n'existerait plus que de nom. Vous voyez, Monsieur le rédacteur, qu'il est temps que ces expériences sur la chair humaine cessent. Si le Gouvernement croit l'existence de l'école industrielle nécessaire, si le pays la veut, que l'on trouve aussi le moyen de l'entretenir. l! nu s'agit pas dans ces sortes de choses de faire une économie de quelques milliers de francs, quand l'avenir de bien des jeunes gens en dépend ; et si l'on ne trouve pas l'argent nécessaire à celle lin, qu'en supprime l'école. Au moins alors les puren!« ne sont pas induits en erreur, et cc qu'ils ne trouvent pas chez nous, il« vont leehereher dans d'autres établissements étrangers. On paraît s'occuper en haut lieu de la question, et je ne doute pas un instant que Monsieur le Direcleur-général de l'instruction publique, avec ses vues larges et justes, ne fasse cesser le plus tôt possible le mal en rétablissant l'année prochaine l'ancien état des choses, sauf à y introduire plus lard, et après mûr examen, les modifications que l'inslittilion réclame.