Zur Unterrichtsfrage. VII.
L'UNION., 1865-08-13 00:00:00

Zur Unterrichtsfrage. VII. Das Luremburger Gymnasium bat eine schwierigere Aufqabe zu erfûlleii aie die deutscheu  n::d fran;5sischcu; sowohl in Dcutschlattd als auch lit Fraukreich sind in ncueru Zeitcn Gymnasiatreformen vorqcschlagcn wordcn, nach welchem uuter anderm das Studium der alten Sprachen crst in der 3. oder 4. Classe be< giuuen soll; die lucratif bczna.lichen Vorschlagc sind in den sscnaiititc,! Laudcru bisher noch nicht zur Ausfuhriuig ackoinmeu; dcn bcrcchtigtcn Wiinschcn nach Echnlcn, wclche in innigerem Bcrbaude jm Gegenwart ftanden, ist dnrch die Errichtiiii., dcr Varier- nnd Realschulen ans bcfrtcdtgcnde Wetsc Rcchnuiig getrafjctt worben. Das sind im Çlllçiciiieiiicii die Anhaltspunkle, die mir znr Veurtheilung des anfge« tauchteu Refortuvorschlages dicneu sollcu. Vei der Aufstclliitlg dcrsclbcu war id) beiniiht, den richtigen uud uupartheiischcn Staiidpunkt zn ssewinnen, von welchem allein ans, unstre Unterrichtsfrage crlcdigt werden lann. Eclbstver< staiidlichwurdendieiinVorhcigchendcnmitgetheilten Ansichten eiiisseheudcr uud auf Grund zahlreichcrer Vclege crortcrt werden miissen, wenn die AiifsteNung dcrsclbcu auf ciuem auderu Wege als dcm eiues offeutlichen Blattes erfolgte. Doch wird hoffcntlich die Darslcllun.i des Fol» cienden nicht dunl) die Kurzc dcs verlicrcii. Die Hauplfrage wclchc hicr znr «Ziitschci. duug komincu ninsi, ist folgende: Ist der Reformvorschlag der Rcgicruuii unabw«isbarc Nothwendiiilctt «leworden? Vesapcn wir eine Mnttersprache als Tchriflsprache uud ware uuserm Gymnasium, wie dies in Denlschland nnd Fraukreich dcr Fall ist, als Hauptaiifgabe die gcstcllt, dcn Schiller so wcit in dcr Mnttcrsprache ausziibildcu, dah er dicsc sowobl im schriftlil'cu als miïudlichcn Gebrailchc richti.q uud «icfallig zn haudhabcu vermaz^, dann wiirdcn wir uns in derselbcn Lage bcsinden, wie miser e Nachbarn. Es wnrde sich alsda'.iu die Fragc crgcben: Wird dcujeuigcn, wclche die alten Sprachen nicht stndireu den< noch abcr eine hohcrc sprachlick)c Vildnug ge» nichen wollcu, iu nnsercr „Industric<Schule" die Moglichkeit dargcbolcn, sich dicsc Bildung zn verschaffcn. Die Losung wiirde sich also in diesem Falle wcscntlich darauf bcschraukcn, nusre jchigc „Iiidustrlc>2chnle" nach dcm Muster der dcutschen Burgerschulen eiuznrichtcn. Ja warcn wir in sprachlicher Hinsicht nicht dem bilcnn.zsloscn Iwilterwesen uuterworfen, bewcsstei, sich allé uiisre sprachlichen Aciiheriingeii iu einer Sprache. und gcstaltele sich i» Folge dessen unser Gymnasialwcsen wie das nnsercr Nach» bain, so wiirde es ctwas mchr als Kiîhnheit bekundcn, in uuserm Lande eine Reform des Gymnasiums zu versucheu. Hierzu bcdarf es nicht allein padaaoa.ifch crfahrencr sondcrn auch philologisch dnrchci,cbildctcr Manncr. Mogen abcr auch die erfahrenen Schulmanner bei uns vertreteu sein: die philologisch llusgeliildctcu fchlcn uns giinzlich. Hiermit bin ich wcit eutfernt andeutcn zu wollcn, als ob uns nbcrhanpt die fahigcn Fachmanuer abgiugeu, nur den Manuel an philologisch ausqebildeten Lehrcrn wolllc ich cinfach hcrvorhcben, und fiigc zur Vcrtnctdttna NMNM Nnznglichkcitcn Irir.ztt '■ bof cs bci iiufcni hcrrschenden sprachlichen Mihstanden, uud dem Forlbestaiide unscvcr jctzi» gen Lebrcreramiita irobl uicht andcrs stin fa»!!. Ich hege also dic Uebcïzciuiimg, dah, wenn iiiiscrc sprachlichen Verhaltnissc nicht abitormal unirai, dcr Herr Ociieral-'Dircftor nicht dic Iiiiliativc citicr Gymtiastalrcfortti çjciwmmcii halte. Er halte sich daiinals der ctiizig tmd J)in* «icbend t5oitipctciite belrackte» muffen. Ein wichtigcs Motiv liegt aber dcm frag« lichen Vorschlaczc zn Grnnde r.nd dièses Motiv ist ssegcbc» dnrch die bcsondi't Anfgabe mistls Gymnasialuntcrrichtts. Bildct dcn Schiller in zwci ncueru und zwar gleich licrechtigten Sprachen ans. Tas ist dcr categorischc Impeiatiu, das an der Spitzc unsers Programmes stcht. Eo lange dièse hohc Anfordilnng an nnscr Gymnasium czcstcllt bleib», darf es nicht bcanspriichen, in den aile» Sprachen dic Lcistungs» fahiqkcit nnsercr 3iachbarn zu errcichen. Dieser schivierigen Anfgabe beznglich dcr bcidcn nenern Sprachen, rniip jedtr cmdrc Uuterrichl uutn«icorditel sein, ans die Ansbildttng im Dculschcn und Fra»;dsischen mnsscti allé Vc» jnfl babcn, dann bleibcn die Lcistnngcn in den ncncrii Spi\ichcn unbefriedigend, laust die diilch die alten Sprachen zn crzielende G.istcsnnd Gcschmacksbtldnng auf ein weiiifl lohnendcs, ja trauriges Résultat hinans! Bci dcr Vcurthcilnng dcs Reformvorschlagcs fou* ma» also nicht von dcr Fraqc liber bas Sludium dcr alten Eprachcn ansgchcn, sondern in unscrn sprachlichen Znstaliden, und dem crccpiioncllcn Zustande der Glcichbercchtignug zweiet nciiern Sprachen, von denen der Schiller keine vou HanS ans redet, soll die Bessriindu»<i und der Reform ssesuchtwcidcn. Leistcn nnscrc Echiilcr den Hauptanforbernugcn an miser Gymnasium, bczinilict) dcr nciiern Sprachen, Geniige? Hier ist dcr hcikele Puuft unsers Gymnasinms. Ich nehme jedoch keinen Anstand, auf dièse Frage mit Rein zn antivorten. So wie jctzt unser llnterricht normirt ist, kann es nicht dcr Fall sein. Die Antivort aber auf das Warum fuht auf zwei weseutlichen Nrsachen. 1) Sind ans dcn Classen wo dcr Schulcr ansangt ans dem sprachli.lcn Tlndium eiuc Gcschmackssachc zu machen, dem deinschen nnd srcinzosischen Untcvrichte z» we« nigc Stunden an^eioicscn; dic iibria.en Fâcher crfordcrn sincn Zcitaufwand, der mit dem gleich» berechtiszten Stndiiin' der neucrn Sprachen nicht iu Etuffoiifl steht. Die zweite und zwar die Hanptnrsache dcr nicht bcfriedigenden Lcistiiuqen in dcn nenern Sprachen lai)t sich an dieser Stclle nicht crurtcni. Das Noli rno tangere verbictet cs. Dicsc Ursache stcht aber in cnaem Bcihaltnissc mit unscrn Lehrcrcramiila ttub siMiftiaeii Umstandcn dic nicht vor das Foriim dcr Ocsscutlichteit sschoren. Dcr Rcformvorschlag kann also vorcrst nichts anders bc;wc«lcn, als dic Leistnngen in den nenern Sprachen dcn gchcgtcn Wiinschen uahcr zn bringcn. Da aber dicsc SBinische berechligt sind, so kann man nicht umhin jcdc Reform, die ciuc grohcrc Ansbildiiiuz in dcn nciiern Sprachen znr Folgc hattc, als eine zwcck- und zcit.icmahe ja, als eine nothwcndige zu bclrachlcn. Wic sehr ich auch zu den Grundanschanungeu dcrcr htu° iiciaci, ntochtc, welche das jchigc dcntsche Gymnasium vcrtheidiacn, so mus) ich dcunoch eiinif stehen, dasi der Schiller wclchcr blos in zwci nciicrn Lprachcn ans<,cbtldetist, einen wcit groflenl Bilduugsgrad bckundct, als dcrjcniqc wclchcr lctztere nur halb crfassct, daber aber viel Latcin nnd Gricchisch aufzuwciscn bat. Bon wclchcm Eiustnssc die alleu Sprachen ans die nciicrn bei n us gewefen, vcrniag ich uicht genau zu bcstiuimen; sollte ich abcr lucinc uumafigcbliche Mrinnng bicriibcr anhcrn, so wiircc ich diesen Einfiiih nnr als cincu vcrdcrblichcu bczcichncu... Das Warum kaun ich hier nicht angeben. Geehrtester Herr Nedatieur! Der Verfasser des in Ihrer gestrigen Kummei erlchiencnen Arlikcls iiber bas in Rcinich gegebenc Coucal schcint eine feint Spurnase zu haben. Er willert glcich hmler dcm <iorre»fconbcnt«n dcZ „Wlichler" einen (ûiudidatm fiir die Obcrlehn-rstellc n»d die Dircltion des Lehreigelangvcreins. Da es sur Rcmich und Uinge» gend kein Gchcimnih ist, dah der fcinricchcndc Verfasser es mil diescn Worten auf niich atgcschen hat, s« ertiare ich hiemil offenllich, dah ich an dcr vom „ Wlichler" pnbliciilen Recenston gar nicht belheiligt bln. llebrigcns tonnen die Lehrer des Kantons Rcmich bezeuge», dah ich dic Direltion dcs Lehrergefangvcreins von Anfang an adgelchni habc. Was die Qbcrlchrcrstl-Nc anbelangl, so hat Herr K. osscntlich sich dahin ansgesprochen, „dah cr seine Stelle bis zum Ichicn Athemzuge behauvlcn wcrdc. Me lonnlc einer nun so lhoricht sein, schon jchl irnch einer Stelle zu trachlcn, die erst niit dem Tode des noch jungcn Inhabers sich erledizcu wird. Wenn der honnelleSck)reiber ln seinein Aiachwerl von" Schnapps und lIniucrsitcitZstudicn iu der Veuchcrgafse' sftrichl, so kann ich nichl nmhin ihm dicsc seine Untcrstcllnng in's eigciie Gesichl zuruck^nschtciidern; von dcm ich gctannt bin, wird iiber folchc Gcmeinheilcn ucrrachl° lich dic 'Achscln zucken. Genehmigcn Sie, Herr Redakleur je. 2». Hein, Lchrcr. ilicmich, am 11. August 1865.