bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
General Comorbidity Indicators Contribute to Fracture Risk Independent of FRAX: Registry-Based Cohort Study
Authors: Kline Gregory A , Morin Suzanne N , Lix Lisa M , McCloskey Eugene V , Johansson Helena , Harvey Nicholas C , Kanis John A , Leslie William D 
Published: October 2022

AbstractContextFRAX® estimates 10-year fracture probability from osteoporosis-specific risk factors. Medical comorbidity indicators are associated with fracture risk but whether these are independent from those in FRAX is uncertain.ObjectiveWe hypothesized Johns Hopkins Aggregated Diagnosis Groups (ADG®) score or recent hospitalization number may be independently associated with increased risk for fractures.MethodsThis retrospective cohort study included women and men age ≥ 40 in the Manitoba BMD Registry (1996-2016) with at least 3 years prior health care data and used linked administrative databases to construct ADG scores along with number of hospitalizations for each individual. Incident Major Osteoporotic Fracture and Hip Fracture was ascertained during average follow-up of 9 years; Cox regression analysis determined the association between increasing ADG score or number of hospitalizations and fractures.ResultsSeparately, hospitalizations and ADG score independently increased the hazard ratio for fracture at all levels of comorbidity (hazard range 1.2-1.8, all P &lt; 0.05), irrespective of adjustment for FRAX, BMD, and competing mortality. Taken together, there was still a higher than predicted rate of fracture at all levels of increased comorbidity, independent of FRAX and BMD but attenuated by competing mortality. Using an intervention threshold of major fracture risk &gt;20%, application of the comorbidity hazard ratio multiplier to the patient population FRAX scores would increase the number of treatment candidates from 8.6% to 14.4%.ConclusionBoth complex and simple measures of medical comorbidity may be used to modify FRAX-based risk estimates to capture the increased fracture risk associated with multiple comorbid conditions in older patients.
Obesity, Overweight, and Pituitary Stalk Interruption Syndrome in Children and Young Adults
Authors: Nannette Gaëlle , Bar Céline , Diene Gwenaëlle , Pienkowski Catherine , Oliver-Petit Isabelle , Jouret Béatrice , Cartault Audrey , Porquet-Bordes Valérie , Salles Jean-Pierre , Grunenwald Solange , Edouard Thomas , Molinas Catherine , Tauber Maithé 
Published: October 2022

AbstractContextPituitary stalk interruption syndrome (PSIS) is rare in the pediatric population. It combines ectopic posterior pituitary stalk interruption and anterior pituitary hypoplasia with hormonal deficiencies. The phenotype is highly heterogeneous and obesity/overweight seems to be underreported in the literature.ObjectiveTo identify patients with PSIS and obesity or overweight, describe their phenotype, and compare them with patients with PSIS without overweight/obesity.MethodsSixty-nine children and young adults with PSIS in a Toulouse cohort from 1984 to 2019 were studied. We identified 25 obese or overweight patients (OB-OW group), and 44 were nonobese/overweight (NO group). Then the groups were compared.ResultsAll cases were sporadic. The sex ratio was 1.6. The main reason for consultation in both groups was growth retardation (61% in OB-OW group, 77% in NO group). History of neonatal hypoglycemia was more common in the OB-OW than in the NO group (57% vs 14%, P = .0008), along with extrapituitary malformations (64% vs 20%, P &lt; 0001). The incidence of caesarean section was higher in the OB-OW group (52%) than in the NO group (23%), although not significant (P = .07).ConclusionPatients with PSIS who are obese/overweight display interesting phenotypic differences that suggest hypothalamic defects. Studies are needed that include additional information on hormonal levels, particularly regarding oxytocin and ghrelin.
Dehydroepiandrosterone Supplementation Results in Varying Tissue-specific Levels of Dihydrotestosterone in Male Mice
Authors: Colldén Hannah , Nilsson Maria E , Norlén Anna-Karin , Landin Andreas , Windahl Sara H , Wu Jianyao , Horkeby Karin , Lagerquist Marie K , Ryberg Henrik , Poutanen Matti , Vandenput Liesbeth , Ohlsson Claes 
Published: October 2022

AbstractDehydroepiandrosterone (DHEA), an adrenal androgen precursor, can be metabolized in target tissues into active sex steroids. It has been proposed that DHEA supplementation might result in restoration of physiological local sex steroid levels, but knowledge on the effect of DHEA treatment on local sex steroid levels in multiple tissues is lacking. To determine the effects of DHEA on tissue-specific levels of sex steroids, we treated orchiectomized (ORX) male mice with DHEA for 3 weeks and compared them with vehicle-treated ORX mice and gonadal intact mice. Intra-tissue levels of sex steroids were analyzed in reproductive organs (seminal vesicles, prostate, m. levator ani), major body compartments (white adipose tissue, skeletal muscle, and brain), adrenals, liver, and serum using a sensitive and validated gas chromatography–mass spectrometry method. DHEA treatment restored levels of both testosterone (T) and dihydrotestosterone (DHT) to approximately physiological levels in male reproductive organs. In contrast, this treatment did not increase DHT levels in skeletal muscle or brain. In the liver, DHEA treatment substantially increased levels of T (at least 4-fold) and DHT (+536%, P &lt; 0.01) compared with vehicle-treated ORX mice. In conclusion, we provide a comprehensive map of the effect of DHEA treatment on intra-tissue sex steroid levels in ORX mice with a restoration of physiological levels of androgens in male reproductive organs while DHT levels were not restored in the skeletal muscle or brain. This, and the unexpected supraphysiological androgen levels in the liver, may be a cause for concern considering the uncontrolled use of DHEA.
Διαπολιτισμική στοχοθεσία σε διαδικασία μετάβασης. Η σημασία των Νέων Τεχνολογιών για τη Διαπολιτισμική Διδακτική.
Authors: Σοφός Αλιβίζος 
Published: October 2022

In dem vorliegenden Beitrag wird der Begriff Erziehungsziel im Rahmen der interkulturellen Diskussion erörtert. Das erkenntnisleitende Interesse konzentriert sich dabei auf den Übergang von interkulturellen Zielen zu authentischen interkulturellen handlungsleitenden Normen. Dabei spielen neue Technologien eine wichtige Rolle für das veränderte Verständnis. Gezeigt werden soll hier, dass veränderte gesellschaftspolitische Bedingungen etablierte Denkweisen aufheben bzw. modifizieren können. Die Darstellungen werden in 3 Schritten vorgenommen. Im ersten Teil wird gezeigt, dass gesellschaftspolitische Phänomene und technologische Entwicklungen die gegenstandstheoretischen Ansätze und die daraus formulierten interkulturellen Ziele bedingen. Weiterhin wird auf die Problematik der Umsetzung vorformulierter Erziehungsziele, vor allem solcher, die gesellschaftliche Veränderungen markieren, eingegangen. Hier folgt der Vorschlag, interkulturelle Erziehungsziele als handlungsleitende Normen aufzufassen und die neuen Technologien in das Bildungswesen zu integrieren. Im zweiten Schritt wird die Rolle der neuen Medien als Chance herausgestellt, interkulturelle Handlungsnormen durch authentisches medienbasiertes Handeln erlebbar zu machen. Dies wird am Beispiel von sechs medienbedingten Phänomenen skizziert: 1. die Internationalisierung der Kommunikation, 2. die Erlebnis- und Handlungsorientierung der Interaktionen, 3. die Unbefangenheit der Kommunikation, 4. die Übernahme virtueller Identitäten, 5. die Bildung virtueller Beziehungen, 6. die Entinstitutionalisierung des Wissens. Im Ausblick werden schließlich mediendidaktische Überlegungen hinsichtlich der veränderten Funktionen von Medien in der Schule formuliert.
Ύβρις και τίσις: γνώμονας αξιών στο έργο του Νίκου Κάσδαγλη
Authors: Νικολουδάκη Ελπινίκη 
Published: October 2022

«Η χρήση της βίας ανάγεται στις αρχέγονες ροπές που ονομάζουμε συχνά ένστικτο. […] Στην ονομασία ένστικτο περιλαβαίνω και την επίσης αρχέγονη ανάγκη της κυριαρχίας. Με την ανάπτυξη του πολιτισμού η χρήση της βίας εξασθενεί ή εξισορροπείται από άλλα αισθήματα, την αλληλεγγύη, το έλεος, την αμοιβαία εξάρτηση. Τα συναισθήματα αυτά δεν προσιδιάζουνε μόνο στον άνθρωπο. Συχνά παρατηρούμε συμβιώσεις με ζώα που θα μπορούσαν να θεωρηθούν αφύσικες (λόγου χάρη σκύλος με γάτα) όταν υπάρχει επάρκεια τροφής, που την παρέχει συνήθως ο άνθρωπος. Τονίζω μια θεμελιώδη διαφορά. Η νοημοσύνη του ανθρώπου είναι πολύ υψηλότερη, και γίνεται πιο γρήγορα η απεξάρτησή του από την ανάγκη της κυριαρχίας, που κατατείνει στην επιβολή του ενστίκτου.
»Η ευκολία του ανθρώπου για την απεξάρτησή του από το ένστικτο περιλαβαίνει και την ανάποδη διεργασία. Ο πολιτισμένος άνθρωπος μπορεί εύκολα να επιστρέψει στις αρχέγονες ροπές όταν του προσφέρεις ένα πρόσχημα που το αποδέχεται τόσο ευκολότερα, όσο περισσότερο προσεγγίζει στο ένστικτο. […] Σημειώνω ακόμα πως ο φόνος αναπτύσσει αίσθημα αλληλεγγύης ανάμεσα στους φονιάδες, και θυμίζω τη διεξοδική ανάλυση αυτής της διεργασίας από τον Ντοστογιέφσκι στους Δαιμονισμένους.»
(Κάσδαγλης 2005: 252)
Η Εννοιολογική Χαρτογράφηση σε Hλεκτρονικά Περιβάλλοντα: Μια Εναλλακτική Στρατηγική Μάθησης
Authors: Σοφός Αλιβίζος , Λιάπη Βασιλική 
Published: October 2022

Σε αυτό το άρθρο μελετάται η Εννοιολογική Χαρτογράφηση ως γνωστικό εργαλείο μέσα στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και o υποστηρικτικός ρόλος των Νέων Μέσων (Η/Υ, λογισμικά, διαδίκτυο) για την εκπόνηση εκπαιδευτικών σεναρίων βασιζόμενα σε αυτήν. Η μελέτη αυτή στηρίχθηκε στη βιβλιογραφική ανασκόπηση 27 ερευνών τόσο από την ελληνική όσο και από τη διεθνή σχετική βιβλιογραφία, έτσι ώστε να αναδειχθεί το πλαίσιο που στηρίζει θεωρητικά την εφαρμογή της Εννοιολογικής Χαρτογράφησης. Η περιγραφή και η ερμηνεία των αποτελεσμάτων αυτής της βιβλιογραφικής έρευνας οδήγησε στο να διαφανεί η δυνατότητα αξιοποίησης της διδακτικής αυτής τεχνικής σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες (α/βάθμια, β/βάθμια, γ/βάθμια, δια βίου μάθηση), σε ποικίλα γνωστικά αντικείμενα (Γλώσσα, Ιστορία, Βιολογία, κ.ά.) των αντίστοιχων αναλυτικών προγραμμάτων τους, όπωε επίσης και η πολυεπίπεδη χρήση της στην εκπαιδευτική διαδικασία ως εργαλείο (μάθησης, διδακτικό, αξιολόγησης, μεταγνωστικό, συνεργατικότητας, ερευνητικό, κ.ά.).
Πολύδρομο Περιοδική Έκδοση για τη Διγλωσσία και τον Πολυπολιτισμό στην Εκπαίδευση και την Κοινωνία
Authors: Σκούρτου Ελένη 
Published: October 2022

Με τα δύο πρώτα τεύχη του, το ΠΟΛΥΔΡΟΜΟ, η πολύγλωσση περιοδική έκδοση, που εκδίδεται στη Θεσσαλονίκη, δημιουργεί ένα νέο ίχνος στο διάλογο για την εκπαίδευση και την αρμονική κοινωνική συνύπαρξη στη χώρα μας. Η πολιτισμική και γλωσσική ετερότητα, για την οποία γράφονται ήδη πολλά πράγματα στην Ελλάδα, λειτουργεί εδώ τόσο ως αφετηρία όσο και ως στόχος και εν τέλει υλοποιείται σε κάθε γραμμή, σε κάθε σελίδα του περιοδικού.
Ο στιγματισμός των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία: η περίπτωση των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας
Authors: Παρασκευοπούλου-Κόλλια Ευφροσύνη-Άλκηστη 
Published: October 2022

The educational systems have been permitted by the modern social shapings to distinguish the individuals at the period of school age in educated and not, to evaluate them via the titles that they grant and tο place them in the professional-social hierarchy.
Examining the subject of teachers’ choice of profession from the side of experience, payment and environment, the relation between the more inferior social layers and the instructive profession is once again revealed. In other words, the professional choices are limited for concrete students and immediately connected with their social origin. Their choice to follow a concrete profession is completely connected with the parameters that structure their life. The teacher accepts hurtful opinions from society, is forced to face cognitive divergences of views, feels the need to upgrade her/his scientific training and, often, s/he adopts a negative and low self-esteem. A basic characteristic stigmatizing teachers is the uncertainty for their social place (status).
Exploitation of Information and Communication Technologies relating to the instruction of the subject of Modern Greek Language in Greek Junior High schools: Ideas and attitudes of teachers (philologists)
Authors: Paradia Maria , Glavas Sotirios , Mitsis Napoleon , Kyriazis Athanassios , Samaras Haido , Aggelakos Kostas 
Published: October 2022

Modern technologies have permeated all areas of human life, education being one of them. As in any wide-scale process, one has to consider the total extent of benefits it offers and difficulties it leads to; using the Information and Communication Technologies (ICT) for teaching and learning is no exception. A research team by members of the Greek Pedagogical Institute and the teaching staff of Greek Universities carried out a study in the academic year 2008-09 in the districts of Attica and Thessaloniki, concerning the subject of Modern Greek in Junior High schools (gymnasium). The purpose was to investigate the extent to which the affordances of ICT have been exploited during the instruction of Modern Greek in Junior High School (years 12-15) through the use of the new textbooks that include activities based on the integration of ICT. The present article describes the section of the research that was carried out with the aim of determining to which degree teachers (philologists) made use of these activities. The study also aimed at investigating their opinions and attitudes towards the use of ICT for the support of the Modern Greek Language course and their proposals for increased exploitation of ICT in this subject.
Ψυχολογική Εξουσιοδότηση και συνολική επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών της ελληνικής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατά
Authors: Δημητριάδης Σπυρίδων , Παπαδόπουλος Δημήτριος 
Published: October 2022

Σκοπός της εργασίας αυτής ήταν να διερευνήσει τη σχέση μεταξύ της συνολικής επαγγελματικής ικανοποίησης και της ψυχολογικής εξουσιοδότησης των εκπαιδευτικών της ελληνικής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατά ειδικότητα. Το δείγμα αποτελούνταν από 226 εκπαιδευτικούς (Ν=226), που εργάζονταν σε σχολεία του Νομού Καβάλας. Οι 164 από αυτούς ήταν δάσκαλοι, οι 22 νηπιαγωγοί, οι 17 ξένων γλωσσών, οι 16 φυσικής αγωγής και οι 7 μουσικής. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι παράγοντες της «Ψυχολογικής εξουσιοδότησης» «Εσωτερίκευση στόχων» και «Αντιλαμβανόμενη Ικανότητα» σχετίζονται θετικά με τη «Συνολική επαγγελματική ικανοποίηση». Επιπλέον διαπιστώθηκε η ύπαρξη στατιστικά σημαντικών διαφορών μεταξύ των εκπαιδευτικών διαφορετικών ειδικοτήτων, τόσο στην επαγγελματική ικανοποίηση όσο και στην ψυχολογική εξουσιοδότηση.
Μελέτη περίπτωσης: Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και το πολιτιστικό έντυπο «Η καθημερινή ζωή στην αρχαία Αθήνα» του Μουσείου Κυκλαδικής Τέχνης Ο ρόλος τους στην εκπαιδευτική διαδικασία
Authors: Κυζίρη Αρχοντούλα 
Published: October 2022

Σκοπός της έρευνας ήταν η διερεύνηση του βαθμού της αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού προγράμματος «Η καθημερινή ζωή στην αρχαία Αθήνα» του Μουσείου Κυκλαδικής Τέχνης καθώς και του συνοδευτικού του εντύπου ως προς την προαγωγή της γνώσης των μαθητών. Οι συμμετέχοντες ήταν 23 μαθήτριες, ηλικίας 12 ετών, οι οποίες επιλέχθηκαν με «βολική» δειγματοληψία. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο, ατομικού τύπου ημι-δομημένη συνέντευξη ειδικού και εφαρμόστηκε η τεχνική της ανάλυσης περιεχομένου του εντύπου. Ο συνδυασμός ποσοτικής και ποιοτικής προσέγγισης που εφαρμόστηκε στην έρευνα κατέδειξε ότι οι στόχοι των υπευθύνων του μουσείου να δημιουργήσουν ένα πρόγραμμα και ένα έντυπο που θα επιδρούν θετικά στο γνωστικό, νοητικό και συναισθηματικό τομέα φαίνεται να συμπίπτουν με τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την ανάλυση των απαντήσεων των μαθητριών στα ερωτηματολόγια. Επιπλέον, διατυπώθηκαν προτάσεις για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων και άλλων μουσείων της Αθήνας και της Ελλάδας.
Η καλλιέργεια της δημιουργικής σκέψης μαθητών Δημοτικού Σχολείου: Η συμβολή των Νέων Τεχνολογιών
Authors: Σαββαϊδου-Καμπουροπούλου Μαίρη 
Published: October 2022

Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να αναδείξει τη συμβολή των Νέων Τεχνολογιών στην καλλιέργεια ενός κριτηρίου της δημιουργικής σκέψης, το μετασχηματισμό. Με αφετηρία μια περιοδική έκθεση Ζωγραφικής στο Μουσείο Νεοελληνικής Τέχνης του Δήμου Ροδίων, την έκθεση «R» του Μανώλη Χάρου, η οποία παραπέμπει στη μεταμόρφωση και την αλλαγή, επιχειρήθηκε η μύηση των παιδιών στην ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης με τη χρήση των νέων τεχνολογιών. Για την επίτευξη του σκοπού της μελέτης μας υλοποιήθηκε το σχολικό έτος 2009-2010 έρευνα δράσης με 25 μαθητές Δημοτικού Σχολείου πόλεως Ρόδου. Ως εργαλείο αξιολόγησης της διδακτικής μας παρέμβασης επιλέχθηκαν τα καλλιτεχνικά έργα των παιδιών (με τη ζωγραφική, κολλάζ και Photoshop). Ειδικότερα, έγινε συγκριτική ανάλυση -ποιοτική και ποσοτική- των εικαστικών απεικονίσεων των παιδιών, πριν και μετά τη διδασκαλία, με βάση ενός κριτηρίου δημιουργικής σκέψης, το κριτήριο του μετασχηματισμού. Τα παιδιά χρησιμοποίησαν με ιδιαίτερο τρόπο την εικαστική αναπαραστατική γλώσσα και την τεχνολογία ενεργοποιώντας το πλέγμα αίσθηση – εμπειρία – φαντασία – τροποποίηση – μετασχηματισμό – πειραματισμός – προσωπική δημιουργία. Κατανόησαν ότι οι δυνατότητες του μετασχηματισμού ως χαρακτηριστικό της δημιουργικής σκέψης αλλά και της πρωτοτυπίας ενός έργου τέχνης μπορούν να αναπτυχθούν με κατάλληλη άσκηση. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η εξοικείωση των τεχνικών χειρισμού του συνδυασμού της εικαστικής τέχνης με τη νέα τεχνολογία βοηθά στο να αναπτυχθεί μια νέα εικαστική γλώσσα μέσω της νέας τεχνολογίας που είναι και η έκφραση της εποχής μας.
Μνημεία Ιστορίας και Πολιτιστικής Κληρονομιάς Νοηματοδότηση και Ιεράρχηση των Μνημείων και Υλικών Καταλοίπων του Παρελθόντος Εμπειρική Έρευνα με Εκπαιδευτικούς
Authors: Στεφάνου Ελένη , Αθανασιάδης Ηλίας , Στέφος Ευστάθιος 
Published: October 2022

Having as a starting point that the material remains of cultural heritage visualize the historical narrative and shape a direct relationship between the public and the past, core matter of this study is the investigation of the relationship between educators and cultural heritage. Based on a sample of 469 Greek primary and secondary school educators, this study illuminates the educators’ stances towards the interpretation, evaluation, and incorporation of cultural heritage sites in their teaching. The exploration of the connection between Greek educators, history, and cultural heritage, as a means of formal and informal historical education, attempts to bridge the gap that exists in Greek literature regarding the impact of spaces of cultural significance on the students’ and educators’ historical thought as well as on the (re)formation of spatially oriented identities. This study’s questionnaire evolves around three main axes: (a) the relationship of educators with the subject of History, (b) their knowledge about monuments and material remains that exist in close proximity to their work and living environment, and (c) their stances towards the preservation, alteration, or destruction of specific material remains of cultural heritage. The quantitative and qualitative analysis of the educators’ answers give out interesting observations that can prove to be useful in the projection and management of the country’s cultural capital in relation to its constructive connection to the educational curriculum.
The Importance of a Virtual Educational Museum in Culture and Sustainable Development. Students’ attitudes in High School.
Authors: Καμπουροπούλου Μαρία , Φώκιαλη Πέρσα , Στέφος Στάθης 
Published: October 2022

The study examines the attitudes of students towards the course of the local Art and the Culture and the creation of a virtual Educational Museum. Central axis was a team project of the High school in Ialyssos, Rhodes which combined the course of local history and culture by collecting local Art items from private collections, digitizing them and creating a virtual training Folklore Museum on the school website. After the completion of the project, 100 students participated in the survey and answered a questionnaire concerning the teaching intervention. The analysis showed that most of the students learned how to create a virtual Museum and more about Folk Art, Culture Heritage and its meaning and realized how important this is for the sustainable development of their place. The goal of this study is to present the results of the multidimensional Analysis of the questionnaire which shows the differentiation criteria of the students. The results showed that the majority of the students are positive towards using the virtual Educational Museum and believe that their dealing with Folk Art and Culture should be implemented in High schools’ education.
Mentoring και Εθελοντική εργασία στην εκπαιδευτική διαδικασία
Authors: Σοφός Αλιβίζος , Κασσίμη Μαρία 
Published: October 2022

Σε αυτό το άρθρο γίνεται εκτεταμένη ανάλυση των εννοιών του Εθελοντισμού, των κινήτρων του Εθελοντισμού και του τρόπου προώθησής του, της έννοιας του mentoring και της συνεισφοράς του στον Εθελοντισμό, του θεσμικού πλαισίου της ειδικής αγωγής στα σχολεία, καθώς και του ρόλου των κοινωνικών θεσμών στην προώθηση του Εθελοντισμού και της Μεντορείας. Επισημαίνεται ο ειδικός ρόλος του εθελοντισμού σε συνδυασμό με την Μεντορεία στις εκπαιδευτικές δράσεις στη σύγχρονη κοινωνία σε μία προσπάθεια να προβληθεί η σημασία τους και η αξία τους. Μέσα απ΄ την διεξοδική καταγραφή υφιστάμενων ερευνών για την αξία της μεντορείας και της επίδρασής της στο εθελοντικό έργο ατόμων στο χώρο της εκπαίδευσης διατυπώνονται ευρήματα για τα οφέλη της εθελοντικής εργασίας ατόμων σε μαθητές με μαθησιακά προβλήματα, για το σημαντικό ρόλο που διαδραματίζει η μεντορεία από τους επαγγελματίες εκπαιδευτικούς σε ανειδίκευτους εκπαιδευτικούς και από αυτούς κατ’ επέκταση στους μαθητές.
Experiences of personal protective equipment and reasons for non-compliance
Authors: Millington Timothy Ian , Chilcott Robert P , Williams Julia 
Published: October 2022

Background:The COVID-19 pandemic created challenges in prehospital care. Paramedics have been required to adhere to strict protocols regarding infection control and the use of personal protective equipment (PPE). These protocols have evolved as the pandemic progressed. Understanding the experiences of paramedics in using PPE and their reasons behind not adhering to recommended guidelines should improve the limited evidence base and assist healthcare organisations to form tailored PPE guidance, enabling better protection of paramedics.Aim:This study aimed to analyse evidence on paramedics' experiences of using PPE and explore the reasons behind non-compliance to inform PPE policies.Methods:Searches of five key databases identified papers relating to frontline practitioners' experiences of using PPE; frontline was defined as working in patient-facing roles in prehospital, emergency department or critical care settings. Articles were then subject to thematic analysis as part of this narrative review.Results:Three themes emerged: physical and emotional wellbeing; impact on patient care and clinical effectiveness; and PPE fatigue. The evidence explores health professionals' experiences of working in this difficult environment but very little data exist regarding the impact of PPE, specifically on UK paramedics or their reasons for not adhering to PPE protocols.Conclusion:PPE affects wearers in a variety of ways. Factors behind non-adherence are multifactorial. A paucity of literature exists regarding paramedics' experiences of using PPE.