bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Dirāsah Tahlīliyah Taqwīmiyah Limanhaj Tadrīs Mahārah Alkalām Fī Kitāb Ta’lim Allughah Al’arabiyah Lilshafi Alrābi’ Alibtidāīy Liwizārah Alsyu`ūn Aldīniyah ām 2020 ‘Alā Dao Kitāb Almanāhij Waṯarāiq Tadrīs Allughah Al’arabiyah
Authors: Fauzan Ahyar , Hidayat Tatang , Khanif Muhammad 
Published: June 2022

Abstract
This study aims to know the curriculum used to teach the skill of speaking in the book of teaching Arabic for the fourth grade of the primary school of the Ministry of Religious Affairs in 2020, and to analyze this curriculum comprehensively to find out its suitability based on the curriculum standards of al-Manahij wa Tharaiq Tadris al-Lughah al-‘Arabiyah book. This study is based on the analytical description method. The result of this research is that the approach to teaching the skill of speaking in the book has four elements: objectives, content, teaching methods, and evaluation. The analysis and the evaluation of the method of teaching the skill of speaking in the book: that the general and specific goals are appropriate based on the criteria of good goals. The content is appropriate based on the criteria for good content. The teaching methods are appropriate because they take into account the educational objectives, the nature of the learner, the nature of the subject, and the teacher. The evaluation is appropriate in terms of exercises, based on good training standards, but as for testing, the book did not put any test for speaking skill, neither in mid-test nor at the end.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kurikulum yang digunakan untuk mengajarkan keterampilan berbicara dalam Buku Ajar Bahasa Arab Kelas IV MI Kementerian Agama Tahun 2020 dengan standar kurikulum buku Al-Manahij wa Tharaiq Tadris al-Lughah al-‘Arabiyah. Penelitian ini didasarkan pada metode deskriptif analisis. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa pendekatan pengajaran keterampilan berbicara dalam buku memiliki empat elemen, yaitu: tujuan, isi, metode pengajaran, dan evaluasi. Dan hasil analisis dan evaluasi metode pengajaran keterampilan berbicara dalam buku: Bahwa kompetensi inti dan dasar sesuai berdasarkan kriteria kompetensi yang baik, dan isinya sudah sesuai berdasarkan kriteria isi yang baik. Metode pengajaran sesuai karena memperhitungkan tujuan pendidikan, karakter peserta didik, materi pembelajaran, dan karakter guru. Sedangkan evaluasi, bagian ini sesuai dari segi latihan soal, berdasarkan standar latihan soal yang baik, sedangkan dari segi ujian, buku ini tidak menguji kemampuan berbicara, baik di bagian tengah semester maupun di akhir semester.
Fa’āliyah Madkhal Alta’alīm Walta’alum Alsiyāqī Fī Ta’lim Almufradāt Al’arabiyah Litalāmidz Alshafi Alsādis Fī Almadrasah Al ibtidāiyah Alhukūmiyah Al ūlā Binkālān
Authors: Ibnu Syafi’I CM Taqyuddin , Abdelrazek El Khateb Ahmed 
Published: June 2022

Abstract
The elementary school period is the most important period in enriching vocabulary. This study aims to determine the effectiveness of the learning for the sixth grade students of Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Bangkalan. The researcher uses an experimental method with pre-test and post-test to determine the effectiveness of the teaching and learning approach. This study was applied to a research sample consisting of 29 students in one group, The results of the study resulted in the expected effectiveness in using a contextual learning approach. It is concluded from the results of the comparison of the pre-test scores of the sixth graders that the total score is 1915 with an average of 66,34 and the results of the post-test scores with a total of 2440 with an average 84,13. Therefore, the difference in the post test score is 525 while the difference in the average score is 18,11 shows that the use of contextual teaching and learning methods is effectively used for teaching Arabic language vocabulary.
Abstrak
Masa sekolah dasar merupakan masa terpenting dalam memperkaya kosakata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran pada siswa kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Bangkalan. Peneliti menggunakan metode eksperimen dengan pre-test dan post-test untuk mengetahui keefektifan pendekatan belajar mengajar. Penelitian ini diterapkan pada sampel penelitian yang terdiri dari 29 siswa dalam satu kelompok, Hasil penelitian menghasilkan efektivitas yang diharapkan dalam menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual. Dari hasil perbandingan nilai pre-test siswa kelas VI disimpulkan bahwa total nilai 1915 dengan rata-rata 66,34 dan hasil nilai post-test total 2440 dengan rata-rata 84 ,13. Oleh karena itu, selisih nilai post test sebesar 525 sedangkan selisih rata-rata skor sebesar 18,11 menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran kontekstual efektif digunakan untuk pengajaran kosakata bahasa Arab.
Manhaj Muqtarah Li Ta’limi Al Lughah Al’Arabiyah Min Khilali Al-Kalimat As Sundawiyah Dzat Aslin ‘Arabiy
Authors: Mulyanto Dede , Sudrajat Jajat 
Published: June 2022

ملخص البحث
اليوم كثير من أبناء الإندونيسين وبالأخص السندويين يشعرون بأهمية تعليم اللغة العربية وتعلمها لارتباطها بدينهم وعبادتم. والرغم المناهج الموجودة في تعليم اللغة العربية فما زالت الحاجة ماسة لبناء المنهج المقترح في التعليم هذه اللغة تلبية لحاجات المعلم ومتعلمها خاصة من السندويين. هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تغير الكلمات السندوية ذات أصل عربي في قاموس اللغة السندوية لرادين ستشادبراتا من حرف A إلى J. ثم القيام ببناء منهج مقترح من خلال تلك الكلمات لتعليم اللغة العربية للسنديين المبتدئين.
الكلمة: منهج مقترح، تعليم اللغة العربية، الكلمات السندوية ذات أصل عربي
Abstract
At this time many Indonesians, especially those living in the Sundanese region, the importance of learning Arabic, it is due to the close feeling of the connection between Arabic and Islam and the procedures for worship in the Islamic religion. although there are many curricula to learn Arabic at this time the need to create a new curriculum to be recommended in learning Arabic is still needed to meet the needs of teachers and students, especially those living in the Sundanese region to learn Arabic. This study aims to find out some changes in meaning that occur in Sundanese language absorption words originating from Arabic in Sundanese language dictionaries by Raden Satjadibrata from the letters A-J. and try to apply it in making the recommended curriculum in teaching Arabic for Sundanese people who are just learning Arabic.
Tahlîl Al-Akhthâ Al-Imlâiyah Fî Nushûsh Khathâbah Thâlibât Al-Mustawâ Al-Awwal Bi Jâmi’ah Ar-Raayah
Authors: Aisyatul Mardiyah Ai , Ridha Fahmi , Wijaya Kusumah Mada 
Published: June 2022

ملخص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الأخطاء الإملائية في نصوص خطابة الطالبات، ومعرفة العوامل التي تسبب تلك الأخطاء، ومعرفة الحلول لعلاجها. والمنهج الذي سلكتها الباحثة هو المنهج الوصف التحليلي. وكشفت هذه الدراسة على أن الأخطاء الإملائية في نصوص خطابة طالبات المستوى الأول بجامعة الراية يبلغ عددها إلى اثنين وخمسين (52) خطأ: ثمانية (8) أخطاء في كتابة همزة القطع، وعشرة (10) أخطاء في كتابة همزة الوصل، وخمسة (5) أخطاء في كتابة الهمزة المتوسطة، وثلاثة (3) أخطاء في كتابة الهمزة المتطرفة، وسبعة (7) أخطاء في إضافة الصائت الطويل، وأربعة (4) أخطاء في حذف الصائت الطويل وكذا في حذف الألف الفارقة، وخطأين (2) في كتابة الألف اللينة، وتسعة (9) أخطاء في استخدام الحرف. فأما العوامل التي تسبب تلك الأخطاء فهي التدخل اللغوي، واللامبالاة بالقاعدة والتساهل، وعدم التركيز، والاستعجال في الكتابة، وعدم فهم القاعدة، وعدم تصحيح مشرفة الخطابة النص. وأما الحلول المقترحة لعلاجها فهي إلمام المعلمة التقابل اللغوي وتحليل الأخطاء، وتوفير التغذية الراجعة بعد الممارسة على الفور، وتصحيح الأخطاء الشائعة على السبورة، وإكثار التدريبات اللغوية وحث الطالبات على التركيز في الدرس والمذاكرة والتأني في الكتابة.
الكلمة: : الأخطاء الإملائية، التحليل، نصوص الخطابة
Abstract

This study aims to know the spelling errors in the texts of public speaking for students of the first-year female students’ speeches, to know the factors that cause these errors, and to sive solutions to treat them. The researcher used an analytical-descriptive approach. This study revealed that the spelling errors contained in the texts were fifty-two i.e: eight errors in writing hamzah qath’iy, ten errors in writing hamzah washl, five errors in writing hamzah mutawassithah, three errors in writing hamzah mutatharrifah, seven errors in adding long vowel, four errors in deleting the long vowel as well as in deleting alif fâriqah, two errors in writing alif layyinah and nine errors of misspelling. As for the factors that cause these errors are linguistic overlap, indifference to the rule, carelessness in writing, lack of understanding of the rule, and failure to correct the honourable oratory text. The suggested solutions to treat those errors are the familiarity of the teacher with the linguistic counterpart, the analysis of errors, the provision of feedback immediately after the practice, the correction of common mistakes on the blackboard, the multiplication of language exercises and the urgency of students to focus in the lesson and careful writing.
An Nahtu wa Al Istifādah minhu fī Itsrāi Al Hashīlah Al Lughawiyyah Ladā Thālibāt Jāmi’ati Ar Rāyah
Authors: AR Alqurbani Muzhillah , Taufikurrahman Arif 
Published: June 2022

ملخص البحث
كان لانتشار دين الإسلام تأثيرا مباشرا وغير مباشر في رفع شأن اللغة العربية ومكانتها، حيث أصبحت لغة العلم والأدب والسياسة لأزمنة غير قصيرة في الدول التي حكم فيها المسلمون. فبناء على ذلك ينبغي لكل من ينسب نفسه إلى الإسلام أن يلم بتعلم اللغة العربية وتعليمها. ومما يهم فيه هو إثراء الحصيلة اللغوية فيجب على كل متعلمي اللغة العربية فضلا عن طالبات جامعة الراية لشدة تلازمهن بها، وعليهم الإلمام به ليفتح لهم أبواب المعرفة.فالنحت ظاهرة من ظواهر بهجة اللغة العربية ولا ينكر أنه له دور في إثراء الحصيلة اللغوية للمتعلم ولمستخدم اللغة العربية؛ لأنه يقوم على إيجاز جملة أو عبارة في كلمة واحدة تعبر عن الجملة نفسها.ومن أجل ذلك هدفت هذه الدراسة إلى الإلمام بالنحت في اللغة العربية والاستفادة منها لإثراء الحصيلة اللغوية لدى طالبات جامعة الراية. وأما المنهج المنفذ في هذا البحث فهو المنهج الوصفي التحليلي وقد جمعت البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة والاستبانة، أما تحليل البيانات المنفذ فهو مبني على رأي ميلس وهوبرمان (Miles and Huberman).فأثبتت هذه الدراسة على أن النحت العربي له دور كبير في إثراء الحصيلة اللغوية حيث إنه ينمي التعبيرات الشفهية والتحريرية، ويمنع متعلمي اللغة العربية عن التحجر اللغوي والجمود في لغتهم ويفتح لهم أبواب المعرفة اللغوية الفسيحة.
الكلمات الرئيسية : الحصيلة اللغوية، النحت.
Abstract
Studying foreign languages ​​is one of the most important requirements of the modern era, given our contemporary reality, almost every region in the world has its tautology language and there is no other way to break down the wall of difference except learning the language It self. Based on this, enriching linguistic results is a must for all Arabic students especially for STIBA Ar Raayah students for the intensity that accompanies them. An-naht is one of the phenomena of the glory of Arabic, and it is not denied that An-nahtu has an important role in enriching the linguistic results of students and users of Arabic, because it is based on summarizing a sentence or phrase in one word that expresses the same sentence.For this reason, this study aims to gain knowledge about An-naht in Arabic and its implications for enriching the linguistic results of STIBA Ar Raayah students. The method applied in this research is descriptive analysis method with data collected through observation, interviews, and questionnaires, while the data analysis implemented is based on Miles and Huberman's theory. This study proves that An-naht in Arabic in all its forms has a major role in enriching linguistic results because it develops oral and written expressions, prevents Arabic learners from hardening linguistics and rigidity in their language and opens the door to broad language knowledge.
Tashmim Al’ab Al-Lughawiyah Min Khilali Al-Kalimat Dzati Al-Nazhair Al-Mukhadi’ah Fi Qamus Al-Lughah Al-Jawiyah
Authors: Mujiono Agus 
Published: June 2022

ملخص البخث
هدفت هذه الدراسة إلى تعليم اللغة العربية للجاويين المبتدئيين بأيسر الطريقة وسهولة الفهم أو الاستيعاب مع عدم ملل وجفاف في عملية التعليم والتعلم، وذلك بوضع الكلمات ذات النظائر المخادعة بين اللغة العربية واللغة الجاوية في تصميم ألعاب لغوية. اعتمد الباحث في هذا البحث على المنهج الوصفي التحليلي وذلك بجمع الكلمات ذات النظائر المخادعة بين اللغة العربية واللغة الجاوية في قاموس اللغة الجاوية الشامل لسودارمانتو التي بلغ عددها نحو 158 كلمة الواردة في معجم (kamus lengkap bahasa jawa) لسودارمانتو، ووضع الباحث هذه الكلمات في تصميم ألعاب لغوية. أثبتت هذه الدراسة على أن المفردات ذات النظائر المخادعة بين اللغة العربية واللغة الجاوية في قاموس اللغة الجاوية الشامل يمكن للمدرس والطلاب الجاويين المبتدئين الاستفادة منها، وذلك بأن يجعلها ويضعها ألعاب لغوية لتعليم اللغة العربية حسب المهارات اللغوية في وحدة دراسية كاملة، ووضع الباحث لكل مهارة من المهارات اللغوية لعبة واحدة.
الكلمة: ألعاب لغوية، النظائر المخادعة
Abstract
This study aimed to teach the Arabic language to beginners Javanese in the easiest way and easy to understand or understand with no boredom and drought in the teaching and learning process, by placing words with deceptive analogues between Arabic and Javanese in designing language games. The researcher relied in this research on the descriptive analytical approach by combining words with deceptive analogues between the Arabic language and the Javanese language in the comprehensive dictionary of Javanese language for Sudan, which numbered about 158 words contained in the dictionary (kamus lengkap bahasa jawa) for Sudarmanto, and the researcher put these words in designing games Linguistic This study proved that the vocabulary with deceptive analogies between the Arabic language and the Javanese language in the comprehensive Javanese dictionary can be used by the teacher and junior Javanese students by making it and putting them into language games to teach the Arabic language according to the language skills in a whole unit of study ,and the researcher put each skill The language has four games.
Tashmim Al-Al’āb Al-Lughawiyyah Min Khilāli Al-Kalimāt Dzāti Ashlin ‘Arabiyyin Fī Al-Lughah Al-Jāwiyyah
Authors: Musyarofah Siti , Arifin Muzayin 
Published: June 2022

ملخص البحث
يحب الأطفال والكبار الألعاب ويستمتعون بها، فيمكن أن تكون الألعاب وسيلة فعالة في تعلم اللغة، خاصة للمبتدئين. تهدف هذه الدراسة إلى تصميم الألعاب اللغوية من خلال الكلمات ذات أصل عربي من معجم Kamus Lengkap Bahasa Jawa من حرف M حتى Z لمعرفة طريقة مناسبة لتعليم اللغة العربية للمبتدئين الجاويين ومعرفة مدى تأثير استخدام تلك الألعاب. إن هذه الدراسة تستخدم منهج الوصفي التحليلي مع التطبيق، وذلك بجمع الكلمات ذات أصل عربي من معجم Kamus Lengkap Bahasa Jawa ثم تصميم الألعاب اللغوية من تلك الكلمات ثم تطبيقها إلى عينة البحث المختارة. أثبتت هذه الدراسة أن الكلمات ذات أصل عربي في اللغة الجاوية من معجم Kamus Lengkap Bahasa Jawa من حرف M حتى Z بلغت 162 كلمة. وقد صُمّمت الألعاب اللغوية المتنوعة من تلك الكلمات فأثبتت بعد تطبيق تلك الألعاب أن الكلمات ذات أصل عربي في اللغة الجاوية لم تكن معروفة، والألعاب اللغوية تجعل تلك الكلمات معروفة عند أهلها، والألعاب اللغوية تساعد على تنمية المهارات اللغوية الأربع الاستماع، والكلام، والقراءة، والكتابة لدى المبتدئين الجاويين.
الكلمات المفتاحية: عربي، الألعاب اللغوية
Abstract
This study aimed to design language games through words of Arabic origin from Kamus Lengkap Bahasa Jawa (Complite Dictionary of Javanese) from letter M to Z to find a suitable way to teach Arabic For Javanese-speaking beginners and to know the impact of using these games. This study used descriptive method with the application, by collecting words of Arabic origin from the dictionary Kamus Lengkap Bahasa Jawa, then designing language games from those words and then applying them to the chosen research sample. This study proved that the words of Arabic Javanese from the dictionary of Kamus Lengkap Bahasa Jawa from letter M to Z reached 162 words. The various language were designed from those words, and after the application of these games proved that some words of Arabic origin in Javanese language were not known, and the language games help to develop language skills i.e listening skill, speaking, reading, and writing for those beginners.
Tashmȋm Al’ȃb Lughawiyyah Li Ta’lȋm Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Li Al-Malayuwiyyȋn Al-Mubtadiȋn Min Khilȃli Al-Kalimȃt Al-Malȃyuwiyyah Dzati Ashlin ‘Arabi Fȋ Qȃmus Dȃyȃ
Authors: Gunawan Hendra , Zulkhaidir  
Published: June 2022

ملخص البحث
هدفت هذه الدراسة إلى اكتشاف الكلمات الملايوية ذات أصل عربي في قاموس دايا من حرف " F " إلى " I "، وهدفت هذه الدراسة إلى معرفة تغير معنى الكلمات العربية بعد دخولها في اللغة الملايوية، وهدفت إلى كيفية تصميم ألعاب لغوية من تلك الكلمات لمساعدة المبتدئين في تعليم اللغة العربية. إن هذه الدراسات تدخل من ضمن البحث النوعي ويسمى كذلك بالمنهج الكيفي والمنهج الوصفي، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في كتابة هذه الدراسة. وأثبت الباحث منها بوجود الكلمات الملايوية ذات أصل عربي في قاموس دايا من حرف " F " إلى " I " وبلغ عددها مائتي (200)كلمة. وتواصل الباحث إلى وجود التغيرات في الكلمات العربية بعد دخولها في اللغة الملايوية إلى أربعة أقسام كما يتواصل الباحث إلى طرق تصميم ألعاب اللغوية من تلك الكلمات على حسب المهارات الأربع لمساعدة المبتدئين في تعليم اللغة العربية.
الكلمات المفتاحية :الكلمات ذات أصل، ملايوي، تصميم ألعاب اللغوية.
Abstract
The purpose of this study is to point out absorbed Melayu Words from Arabic in “ Kamus Daya” dictionary from the “ F ” to “ I ”, and to know meaning’s change from each words in Melayu language, and also the aim from this study is how to design language games from these words to help first grade students in their study for Arabic. This study is including in qualitative research and are also called qualitative and descriptive method. To write this study research used the descriptive analitycal method. And this study has proved absorbed Melayu words from arabic in ( Kamus Daya ) Dictionary from “ F ” to “ I ” and the number of these words is two hundred (200) words. And the reseach found meaning’s change when the words are absorbed from arabic to Melayu language, and these changes are in four types. And also the research found methods of designing language games from these words to help first grade students in their study for Arabic, and these method are in the four language skills.
Tashmim Al‘Ab Lughawiyyah Li Ta’lim Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Li Al-Sasakiyyin Al-Mubtadi‘In Bi Istikhdam Al Kalimat Al Sasakiyah Dzat Aslin Arabiy Fi Qamus Al-Lughah Al Sasakiyah
Authors: Ardiansyah  , Ismail Hasan Hadil 
Published: June 2022

ملخص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى اكتشاف الكلمات الساساكية ذات أصل عربي في قاموس اللغة الساساكية (Nazir Toir) وهذا المبدأ ينبني على أن بين اللغتين الساساكية و العربية وهي اللغة القرآن علاقة وتيدة منذ دخول الإسلام في جزيرة لومبوك. و تهدف هذه الدراسة إلى كيفية تصميم ألعاب لغوية لتعليم اللغة العربية للساساكيين المبتدئين باستخدام الكلمات الساساكية ذات أصل عربي. و اعتمد هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الذي يصف وصفا دقيقا لموضوع الدراسة وذلك من خلال تحليل الكلمات الساساكية ذات أصل عربي بالعتماد على القاموس الساساكي والعربي، وتصميمها في الألعاب اللغوية. أثبتت الدراسة وجود الكلمات الساساكية ذات أصل عربي في قاموس اللغة الساساكية (Nazir Toir) من حرف R – A نموذجا) وبلغ عددها مئة وخمسة وأربعين كلمة، وتوصلت الدراسة إلى وجود تغيرات في الكلمات العربية التي دخلت إلى اللغة الساساكية وأنها تنقسم إلى أربعة أصناف، وأثبتت هذه الدراسة إمكانية الاستفادة من الكلمات الساساكية ذات أصل عربي في تعليم اللغة العربية للومبوكيين من خلال تصميم ألعاب لغوية
Abstract
This study aimed to express an absorption words of Sasak language derived from Arabic language in the Nazir book. This principle is based on the fact that between Sasak language and Arabic, language of the qur'an, which has a reltionship and affiliation since the introduction of Islam in Lombok island. This study also aimed how to design a language game to teach Arabic language for the beginners from Sasak tribes by using Sasak words derived from Arabic. This study used descriptive analytic approach, which described an accurate description about the subject of the research. Through analysis the words of Sasak language derived from Arabic, based on Sasak and Arabic dictionary and there are sentences designed into language game. This study showed the exsistence of Sasak words derived from Arabic in Sasak dictionary (Nazir book) from the letter A-R as an example and the total reaches one hundred and fourty five words. This study concluded that there is a change of Arabic words that entered to Sasak Language and the sentences divided into four classes. This study shows the possibility of benefiting from sasak words that come from Arabic to the lomboks by designing languages games.
Tashmîm Al’âb Lughawiyyah Li Ta’lîm Al Lughah Al ’Arabiyyah Min Khilâli Al Kalimât Dzâti Ashlin ‘Arabiy Fî Qamûs Dâyâ Li Malâyuwiyyîn Al Mubtadiîn
Authors: Ibrahim Anri , Hilabi Abdurrahman 
Published: June 2022

ملخص البحث
هدفت هذه الدراسة إلى تقديم تصميم ألعاب لغوية مناسبة لتدريس اللغة العربية للمبتدئين الملايويين، وذلك يكون في المهارات الأربع وهي مهارة الاستماع ومهارة الكلام ومهارة القراءة ومهارة الكتابة. واعتمد الباحث في إنجاز هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الذي يصف وصفا دقيقا لموضوع الدراسة، وذلك من خلال المقارنة بين اللغتين اللغة العربية واللغة الملايوية بالاعتماد على المعجم العربي وقاموس دايا، ووضع هذه الكلمات في تصميم ألعاب لغوية ونماذج عدة من الاستفادة في تعليم اللغة العربية للملايويين. وأثبتت هذه الدراسة تصميم ألعاب لغوية باستخدام الكلمات ذات أصل عربي من حرف K إلى حرف M في قاموس دايا من خلال لعبة الراوي الهامس في مهارة الاستماع ولعبة ذكر الوظائف في مهارة الكلام ولعبة ابحث عني في مهارة القراءة ولعبة الاشتقاق في مهارة الكتابة.
Abstract
This study aimed to provide design of language games suitable for teaching Arabic for Malay beginners, and that is in the four skills which are listening, speaking, reading, writing, and writing skills. The researcher relied on the completion of this study on the descriptive analytical approach that describes an accurate description of the subject of the study, through a comparison between the two languages, the Arabic language and the Malay language based on the Arabic dictionary and the Daya dictionary, and put these words in designing language games and several models of benefit in teaching the Arabic language to millions . This study proved the design of language games using words of Arabic origin from the letter K to the letter M in the Daya dictionary through the game of whispered narrator in the listening skill and the game of mentioning jobs in the skill of speech and the game search for in the skill of reading Derivation game in the writing skill.