Pengaruh Media Virtual Reality Pada Materi Pemanasan Global Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 3 Palangka Raya
Authors: Qori’ah Miftahul , Haryono Agus , Wijaya Nuriman 
Published: January 2022

Materi pemanasan global memiliki karakteristik yang sangat erat hubungannya dengan kondisi di lingkungan sekitar, memerlukan pengamatan yang lama dan proses-prosesnya tidak dapat dilihat secara langsung. Mempelajari materi pemanasan global meggunakan media virtual reality akan mempermudah proses pembelajaran karena dengan virtual reality akan menampilkan gambaran proses terjadinya pemanasan global dalam bentuk video animasi yang telah divisualkan. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh media virtual reality terhadap hasil belajar peserta didik.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan eksperimen semu (quasi experiment). Sampel diambil dengan teknik purposive sampling pada kelas VII-8 dan VII-9 SMP Negeri 3 Palangka Raya yang masing-masing kelas berjumlah 32 orang peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu soal tes pilihan ganda yang berjumlah 25 soal dan angket respon peserta didik terhadap media virtual reality. Data hasil belajar diambil dengan menggunakan soal tes yang diberikan pada saat awal pembelajaran (pretest) dan akhir pembelajaran (posttest). Data hasil belajar peserta didik kemudian dianalisis secara kuantitatif menggunakan uji Mann-Whitney.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perhitungan uji Mann-Whitney memperoleh hasil nilai Asymp. Sig. (2-tailed) (0,040) < ? (0,05), maka Ho ditolak dan Ha diterima, dengan kata lain terdapat pengaruh media virtual reality terhadap hasil belajar peserta didik pada materi pemanasan global kelas VII SMP Negeri 3 Palangka Raya. Rata-rata hasil belajar peserta didik pada ranah kognitif C3, C4 dan C5 kelas eksperimen yang diajarkan menggunakan media virtual reality lebih unggul dibandingkan kelas kontrol. Hasil ini didukung juga oleh angket respon peserta didik yang menunjukkan media virtual reality berada pada kategori sangat baik. Oleh karena itu, media virtual reality pada materi pemanasan global dipandang berhasil dan berpengaruh nyata hasil belajar peserta didik.
The material of global warming has characteristics that are very closely related to conditions in the surrounding environment, requiring long observations and processes that cannot be seen directly. Studying the material of global warming using virtual reality media will simplify the learning process because virtual reality will display a picture of the process of global warming in the form of visual videos that have been visualized. This research was conducted to determine the effect of virtual reality media on student learning outcomes.
This research is an experimental research with a quasi experiment. Samples were taken by purposive sampling technique in class VII-8 and VII-9 SMPN 3Palangka Raya, each of which consisted of 32 students. The instruments used in this study were multiple choice test questions totaling 25 questions and student responses to virtual reality media. Data on learning outcomes are taken using the test questions given at the beginning of learning (pretest) and the end of learning (posttest). Data on student learning outcomes were then analyzed quantitatively using the Mann-Whitney test.
he results showed that the Mann-Whitney test calculation obtained the Asymp. Sig. (2-tailed) (0.040) <? (0.05), then Ho is rejected and Ha is accepted, in other words there is a significant effect of virtual reality media on the learning outcomes of students in class VII of the global warming material at SMP Negeri 3 Palangka Raya. The average learning outcomes of students in the cognitive realm of C3, C4 and C5 in the experimental class taught using virtual reality media were superior to the control class. This result is also supported by the questionnaire responses of students who show that virtual reality media is in a very good category. Therefore, virtual reality media on the subject of global warming is seen as successful and significantly influences student learning outcomes.