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"Die Zukunft besteht nur aus Alter, Krankheiten und Schmerzen."
Authors: Rinnerthaler Peter 
Published: July 2022

Im realistischen Jugendroman der letzten 15 Jahre wird die Deformation des männlichen Körpers ungeschönt abgebildet: abgeschälte oder explodierende Gesichter, Körperteile in Tupperdöschen, Isolation im sozialen Umfeld und Chemotherapien, die zur völligen Dekonstruktion des Körpers führen. Die Bandbreite der formalen Darstellung von Deformation ist gross, und die sprachliche Abbildung der geschundenen Körper wird überwiegend durch die beschreibende Körperwahrnehmung der männlichen Protagonisten oder von Figuren aus deren Umfeld realisiert. Neben den Wahrnehmungsebenen der Romanfiguren wird der Körper über die Beschreibung von Schmerz, Krankheit und dem Körper per se konturiert. Durch die Hinwendung zur Deformation des männlichen Körpers erfolgt zugleich eine Hinwendung zum männlichen Körper an sich. Damit werden Konzepte von Männlichkeit realisiert, die von ambivalenten Grössen bestimmt werden: Härte, Fragilität, Ausgrenzung, Marginalisierung oder erhöhte Aufmerksamkeit. Ein zentraler Aspekt, der diesem Forschungsgebiet zugrunde liegt, ist die Frage nach der Darstellbarkeit von Schmerz, Krankheit und Deformation. Im realistischen Jugendroman wird auf medial-ästhetisierte, das Immunsystem in den Vordergrund rückende oder auch handlungsbezogene Narrativierungen zurückgegriffen, die sich über kulturelle Phänomene in die Biografie des männlichen Körpers einschreiben.
Im Text Laokoon oder Über die Grenzen der Malerei und Poesie setzte sich Gotthold Ephraim Lessing vor rund 250 Jahren grundlegend mit der Frage auseinander, wie Schmerz in der Kunst darzustellen sei. Zudem formuliert Lessing jenen Vorteil, den die Literatur gegenüber der bildenden Kunst habe: die Möglichkeit Schmerz prozesshaft abzubilden. Diese Erkenntnis ist massgebend für die Analyse von Narrationen über deformierte, männliche Körper. Die Entwicklung der Figuren und deren körperliche Sphäre können so über zeitliche und räumliche Analyseparadigmen entschlüsselt werden: Es zeichnen sich zeitlich prekäre Wahrnehmungen, räumliche Semantisierungen und repetitive Handlungen ab. Darüber hinaus wird die klare Trennung der menschlichen Wahrnehmung zwischen dem Innen und dem Aussen des Körpers brüchig, da in der prozesshaften Narrativierung von Schmerz, Krankheit und/oder Deformation spezifische Formen der Figurenzeichnung und der Identitätsbildung realisiert werden können.
Der grosse Leser
Authors: Lötscher Christine 
Published: July 2022

Die digitale Revolution und die mir ihr verbundenen Ängste schlagen sich in Kinder- und Jugendmedien besonders stark nieder. Die Debatten um die ungewisse Zukunft des Buches, um den Verlust der Lesefähigkeit und damit überhaupt der Kultur kristallisieren sich um die digital natives – die Kinder und Jugendlichen, denen man nachsagt, dass ihr soziales, emotionales und intellektuelles Leben auf die Dimensionen ihres Smartphones beschränkt sei. Dabei ist gerade das Smartphone, genau wie das Tablet oder das Videospiel, eine Realisierung des Traums vom absoluten Medium, in dem sich die Autoren und Denker der Frühromantik eine Verschmelzung aller Künste erträumten. Heute nennt man das, etwas technokratischer, Medienkonvergenz.
Die Spannung zwischen kulturkritisch gefärbter Besorgnis auf der einen Seite und Medieneuphorie andererseits bestimmt auch die Kinder- und Jugendmedien, in denen magische Bücher im Zentrum stehen. Die unendliche Geschichte,Michael Endes Klassiker von 1979, bildet immer noch den Bezugsrahmen für fantastische Zauberbuch-Literatur, auch wenn sich in den letzten Jahren so unterschiedliche Texte wie Nikolaus Heidelbachs Ein Buch für Bruno (1997), Lev Grossmans Magicians-Trilogie (2009–2014) oder Juan Villoros Das wilde Buch (2014) um Lektüre und Wissen drehen.
Bei der Analyse fällt auf, dass weibliche und männliche Figuren in ihrem Verhältnis zu Büchern sehr unterschiedlich inszeniert werden: Die Geschlechterordnung ist aufs Engste mit der Wissensordnung verzahnt. Im Gegensatz zu den lesefreudigen und wissbegierigen Mädchen, für die Lernen eine Selbstverständlichkeit ist, gestaltet sich das Lesen für männliche Protagonisten meist problematisch. Die einen leiden an einer Leseschwäche, andere wollen lieber echte Abenteuer erleben. Und wenn sie doch gerne lesen, dann halten sie die Diskrepanz zwischen Fiktion und Realität nur schwer aus. Trotzdem – oder gerade deswegen – sind die männlichen Figuren die „grossen Leser“ der zeitgenössischen Kinder- und Jugendmedien. Mit dem Entziffern von Buchstaben mögen sie sich zwar schwertun, doch die Botschaft zwischen den Zeilen ist klar: Ein guter Leser braucht vor allem eine Leidenschaft für Geschichten. Und die gibt es, vor allem im Medienzeitalter – überall, nicht nur in Büchern.
Wie prima sind Primaten?
Authors: Garrels-Nikisch Antje 
Published: July 2022

Was darf ich eigentlich von einem Kinderlexikon erwarten? Der Beitrag geht der Frage nach, wie fachwissenschaftlich angemessen Menschenaffen in einem aktuellen und viel gelesenen Kinder-Tierlexikon in Wort und Bild dargestellt werden. Motivation dazu war der Eindruck, dass es gesellschaftlich kaum interessiert, wie richtig – gemessen am aktuellen Stand verhaltensbiologischer Forschung – Aussagen über Menschenaffen in Kinderlexika sind. Kulturwissenschaftlicher Medienforschung obliegt dem gegenüber die Aufgabe anzuschauen, was Kindern hier an ,Wissen‘ geboten wird. Doch gerade in den Kulturwissenschaften scheint die Nähe zwischen Menschen und Menschenaffen ambivalent und aktuelle biologische Forschung eine terra incognita zu sein.
Mit der Absicht, den Biologismuskonflikt, der möglicherweise den aufmerksamen Blick ins Gelände verbaut, zu entschärfen, wird die Darstellung von Menschenaffen in drei Kinderlexika von 1804, 1887 und 2002 untersucht. Dazu wird einerseits die inhaltliche (bildliche und textliche) Präsentation der Tiere nach einem Kategorisierungssystem für Anthropomorphisierungen eingeschätzt und andererseits die fachwissenschaftliche Qualität der verhaltensbiologischen und anthropologischen Aspekte in diesen Werken beurteilt. Einfach zu vermeidende problematische Muster, die eher dazu beitragen könnten, den Biologismuskonflikt aufrechtzuerhalten als ihn zu entschärfen, wurden im neuesten dieser Lexika gefunden.
Klassiker im Kinder-Bild.
Authors: Lehninger Anna 
Published: July 2022

Motive und Themen aus Kinderbuchklassikern fanden im 20. Jahrhundert Niederschlag in Bildwerken von Schweizer Kindern und Jugendlichen. Als Teil der Kinderkultur wurden sie in den Bildern rezipiert, variiert und neu interpretiert. In vielen Zeichnungen und Scherenschnitten aus dem Archiv der Kinder- und Jugendzeichnung sind kinderliterarische Stoffe auf diese Weise verarbeitet. Nicht nur Märchen, Sagen und Gedichte wurden als Vorlagen herangezogen, auch Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur wurden über das 20. Jahrhundert hinweg in die Bildwerke transferiert. Die Bandbreite der über die Jahrzehnte immer wieder neu behandelten Themen reicht von jahrhundertealten Klassikern wie Gullivers Reisen, Motiven aus Lederstrumpf und Winnetou, den literarischen und zeichnerischen ,Dauerbrennern' Heidi und Nils Holgersson, über spezifisch schweizerische Klassiker wie Schellen-Ursli und Rösslein Hü, bis zu weltweiten Klassikern des 20. Jahrhunderts wie Pippi Langstrumpf oder Wo die wilden Kerle wohnen. Die Wege, über die sich zeichnende Kinder kinderliterarischen Stoffen näherten, zeugen von deren Vorbehaltlosigkeit gegenüber den Quellen und offenbaren die seismographische Qualität dieser Bildwerke als Alltags- und Zeitdokumente. Sowohl aus der eigenen Lektüre, aus Vorgelesenem und aus Illustrationen, als auch aus Adaptionen für Bühne, Film und Fernsehen wurden Inspirationen für Zeichnungen im Schulunterricht und für Zeichenwettbewerbe gezogen. Die bis in die Gegenwart dauernde Präsenz der Klassiker in Büchern, Heften und Filmen hat Nachwirkung in den bildlichen Zeugnissen von Kindern und Jugendlichen des 20. Jahrhunderts gezeigt, welche Kernmotive und -akteure wiederholt aufgriffen und diesen wiederum in ihrer eigenen Bildsprache Form gaben.

Inhalt

Kinder als Illustratoren
Abenteu(r)er aus aller Welt
Gulliver am Boden
Robinson begegnet Freitag
Indianer! Helden im Porträt
Klassiker aus und in der Schweiz
Heidi in Serie und auf der Bühne
Im Stil Kreidolfs: Blumenelfen und Wiesenzwerge
Mit Schellen-Ursli über Stock und Stein. Mit dem Rösslein Hü auf der Flucht
Alte und neue Klassiker
Bubenstreiche. Max & Moritz und Nils Holgersson
Bilder-Bücher. Von der Fischreise bis Babar
Zu neuen Ufern. Zora, Pippi, Jim Knopf & Co.
Empathy and Materiality in Pixar’s "Inside Out"
Authors: García González Macarena 
Published: July 2022

Inside Out takes mostly place in the head of 11-year-old Riley who has just moved with her parents from Minnesota to San Francisco triggering a major interior drama. Five major core feelings that would structure everyone’s lives—Joy, Sadness, Anger, Disgust, and Fear—struggle to cope with the new events in Riley’s live. Apart from moving to a different city, missing her friends, and her pastimes (hockey), she has entered the preteen years, those that entail the loss of childhood. The film approaches this crucial moment in a child’s life, by building up a parallel world inhabited by feelings that have feelings themselves. In this article, I explore how this film about feelings encourages a “feeling with” the characters. The theoretical developments on empathy and narrative fiction stress the importance of perspective taking and have revolved mostly around the question of (multiple) focalization. In this article, I focus on what we may call the ‘material evocations’ of the animated film, which I relate to Hans Ulrich Gumbrecht’s notion of “production of presence” as that spatial relationship to the world and its objects, the tangibility or evocation of tangibility in aesthetic production. I look at how empathy is represented and elicited in the film by paying special attention to some ‘material’ features of the film: the ways objects are anthropomorphized, the rhythm of interventions and, very importantly, the texture and tangibility of animated objects and characters. An analysis informed by material poetics allows us to think empathy and emotions as embodied cognition and as an acknowledgment of interdependency.
Gut gegen Böse in "Die Hüter des Lichts"
Authors: Özbilen Manolya 
Published: July 2022

Der Kampf zwischen Gut und Böse ist ein charakteristisches Element der Fantasy, das häufig noch mit der Heldenreise verbunden wird, die die Identitätsfindung des Protagonisten in den Mittelpunkt stellt. Auch im Animationsfilm Die Hüter des Lichts(2012) werden beide Elemente miteinander vereint: Der junge Jack Frost sieht keinen Zweck in seinem Dasein, denn die anderen Kinder können ihn weder sehen noch hören. Nur mit seiner besonderen Fähigkeit, Schneespass und Kältefrei für die Kinder in die dunkle Jahreszeit zu bringen, schafft er es, eine Verbindung zu ihnen aufzubauen. Seine Reise auf der Suche nach der eigenen Identität beginnt, als eine dunkle Macht die Weltherrschaft an sich reissen will. Jack Frost wird vom Mond zum Hüter der Kinder auserkoren – also zum ‚Hüter des Lichts‘, und muss gemeinsam mit anderen bekannten Sagengestalten, wie dem Weihnachtsmann und der Zahnfee, gegen das Böse kämpfen. Jedoch erst der Glaube der Kinder an sie macht sie stark...
Auch auf der (audio-)visuellen Ebene zeigt der Film den grossen Kontrast zwischen Gut und Böse auf. Dabei spielen die Darstellungen der einzelnen Figuren, aber auch die genutzten Farben und Töne eine wichtige Rolle. Den kindlichen Rezipientinnen und Rezipienten wird es so leicht gemacht, ihre Sympathie denjenigen Heldenfiguren zu schenken, die das Gute verkörpern. Dieses bietet gleich eine ganze Reihe von Identifikationsfiguren, während das Böse für sich allein kämpft.
EFEKTIFITAS SANKSI ADAT SANGASKARA DANDA DI BANJAR TANGGAHAN TENGAH KABUPATEN BANGLI
Authors: Prasetya Ningrum Putu Ary , Ayu Suseni Komang 
Published: July 2022

Keberadaan hukum adat terus berkembang mengikuti perkembangan dalam masyarakat dan tradisiyang dimiliki masyarakatnya. Dimana dengan Hukum adat yang merupakan endapan kesusilaan dalam masyarakat yang kebenarannya mendapatkan pengakuan dalam masyarakat tersebut. Hukum adat adalah keseluruhan peraturan yang menjelma dalam keputusan-keputusan adat dan berlaku secara spontan. Dapat disimpulkan hukum adat adalah suatu norma atau peraturan tidak tertulis yang dibuat untuk mengatur tingkah laku masyarakat dan memiliki sanksi. Jadi keberadaan norma tersbut memang sepatutnya untuk dipatuhi oleh masyarakatnya dalam melakukan kebiasaan masyarakat. Begitu juga jika hukum adat tidak mampu untuk dipatuhi maka akan dikenakasan sanksi sesuai adat atau perarem yang ada dan melekat pada perturan hokum adat tersebut. Begitu pula manfaat sanksi adat yang diberikan bertujuan untuk memberikan sebuah pemidanaan adat terhadap masyarakatnya, di Bali sanksi adat mempunyai peranan yang sangat penting untuk mengembalikan keseimbangan yang terganggu. Salah satu sanksi adat dibali yang disebut dengan sangaskara danda yang bertujuan untuk. Sanksi Sangaskara danda yakni sanksi yang dijatuhkan kepada seseorang berupa tindakan hukum untuk mengembalikan keseimbangan magis, hukuman dalam bentuk melakukan upacara agama. Jadi fungsi hokum adat yang ada untuk memberikan sanksi hingga hukm adat tersebut menjadi efektif.Kata Kunci:Hukum Adat, Sanksi Adat
PERANAN GURU MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA KELAS IX.3 SMA NEGERI 9 PINRANG
Authors: Yusuf M A Yusdarwati , Jafar Nurhayati 
Published: July 2022

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat baca siswa di kelas X.3 SMA Negeri 9 Pinrang dan Untuk mengetahui pengaruh guru dalam membangkitkan motivasi dan minat baca siswa di kelas X.3 SMA Negeri 9 Pinrang. Jenis penelitian yang digunakan dalam masalah ini adalah kualitatif deskriptif, yakni menjelaskan pemerolehan data maupun problem yang ditemukan di lapangan penelitian. Data dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas X.3 SMA Negeri 9 Pinrang yang berjumlah keseluruhan sebanyak 168 orang. Teknik pengumpulan data yaitu teknik angket yang digunakan untuk mengumpulkan data mengenai peranan guru dalam memotivasi minat baca siswa. Hasil penelitian menunjukkan peranan guru dalam membangkitkan motivasi dan minat baca siswa melalui tiga tahap yakni: membagikan buku-buku bacaan yang sepadan dengan materi pelajaran, memberikan informasi tentang cara menggunakan waktu luang untuk melakukan aktivitas membaca pada saat di rumah atau membantu orang tua; dan membantu murid dalam pembagian waktu dan perencanaan jadwal belajar khususnya membaca yang benar.
O clima urbano das cidades de pequeno porte do Oeste Paulista: análise das características térmicas de Presidente Venceslau, Santo Anastácio e Álvares Machado, Brasil
Authors: Teixeira Danielle Cardozo Frasca , Amorim Margarete Cristiane de Costa Trindade 
Published: July 2022

Esta pesquisa teve como objetivo investigar o clima urbano de cidades do ambiente tropical localizadas no Oeste paulista (Presidente Venceslau, Santo Anastácio e Álvares Machado), com ênfase nas ilhas de calor atmosféricas. Partiu-se da hipótese de que, apesar da proximidade entre as cidades e, considerando-se a circulação regional da atmosfera, elas responderiam à atuação dos sistemas atmosféricos de maneira diferenciada em virtude das peculiaridades climáticas que são estritamente dependentes dos seus atributos geoambientais (relevo, orientação do relevo, cobertura vegetal) e urbanos (uso e ocupação da terra, estrutura, formas e as dinâmicas urbanas). O embasamento teórico-metodológico desta pesquisa foi a proposta Sistema Clima Urbano com destaque para o subsistema termodinâmico, percebido pelas pessoas através do conforto térmico. A caracterização geoambiental e urbana possibilitou a diferenciação dos ambientes intraurbanos previamente à aquisição dos dados primários pelo transecto móvel. Os resultados, representados através da modelagem espacial multicritérios, permitiram o diagnóstico de anomalias térmicas nas áreas intraurbanas tomando como referência os ambientes rurais próximos, diagnosticando-se o clima urbano específico dessas cidades, expresso pelas ilhas de calor de fraca e muito forte magnitudes. Comprovou-se que as cidades respondem de forma diferenciada frente à ação dos sistemas atmosféricos atuantes na região climática.
Open and Distance eLearning in Asia: Country Initiatives and Institutional Cooperation for the Transformation of Higher Education in the Region
Authors: Bandalaria Melinda dela Peña 
Published: July 2022

This paper is an attempt to describe the situation of higher education in Asia including the challenges it faced as well as the open and distance elearning initiatives by different countries and universities. Data gathering was done through review of online documents and websites as well as documentation of the different initiatives especially by the member institutions of the Asian Association of Open Universities (AAOU). Descriptions of open education practices on MOOCs, OERs, and open access publications were presented and their potential to transform higher education in the region was discussed. Challenges encountered in the implementation of ODeL programs were articulated as well as some suggestions on how to address them.
Foundation Level Workplace Training Programmes
Authors: Alkema Anne 
Published: July 2022

This paper outlines the scale of the adult literacy and numeracy issue in New Zealand and describes a policy intervention designed to upskill employees in workplaces to help resolve the issue for them. This is the Workplace Literacy and Numeracy (WLN) Fund, which enables around 7000 employees a year to complete a 25- to 80-hour learning programme, usually in their workplace and during work time. The paper also describes what happens in workplaces while programmes are underway, and the short-term wellbeing, social, and economic outcomes that occur for individual employees.
In this context, literacy and numeracy relates to the way in which adults use skills that involve reading, writing, speaking, listening, and mathematics in everyday life. It also includes digital skills in relation to how adults engage and interact with Information and Communication Technologies (ICT). These skills are those that individuals need for learning, life, and work in the 21st Century.
Keywords: adult literacy and numeracy, workplace-based learning, wellbeing, social and economic outcomes.
Agricultural Extension Agents' Use of Learning-Based Extension Methods in Trinidad and Tobago
Authors: Ramjattan Jeet , Chowdhury Ataharul , Ganpat Wayne 
Published: July 2022

Abstract: Agricultural extension agents are highly credited for their roles of providing advice to farmers and supporting their learning and decision-making to improve livelihoods. The use of appropriate methods to promote learning in developing countries, including Trinidad and Tobago, has often been highlighted as a development priority. Nevertheless, agricultural extension agents encounter difficulties in applying new competencies. Understanding and utilising appropriate methods based on farmers’ learning needs is critical. This study sought to investigate extension agents’ use of learning-based extension methods. A survey was conducted with 106 extension agents. Descriptive statistics and logistic regression analysis were used to analyse data. The findings show that male agents prefer Plant Clinics and Farmer Field School learning methods. Social influence and networking among organisations had a significant influence on the use of Discovery Based Learning methods. The positive influence of social pressure motivated the agents. The study recommends supporting facilitative conditions through a coordinated programme and to focus on farmers’ learning as a critical consideration for improving the use and impact of learning-based methods

Keywords: Learning-based methods, agricultural extension, extension agent, Trinidad and Tobago
Rethinking Problem-Solving Teaching Strategies in the Primary Sector for both Face-to-Face and Online Delivery
Authors: Kuboni Olabisi 
Published: July 2022

This paper reports on a review of a series of video tutorials that were developed for offering at a distance to primary school students of Trinidad and Tobago during the pandemic. The materials selected for the review focused on the teaching of problem-solving skills based on topics drawn from the mathematics curriculum. The tutorials were developed and presented by primary school teachers with support from the Ministry of Education. The main purpose of this review was to assess the instructional strategies employed in the delivery of the video tutorials. An inductive-deductive approach was employed for this purpose. The review also sought to examine the effectiveness of video broadcast to support instructional delivery. The reviewer’s overall conclusion was that greater attention should be paid to formulating strategies specifically for the task of solving a given class of problems rather than simply relying on the procedures derived from the underpinning mathematical operations. The reviewer made some brief recommendations about the development of a technology-use policy intended to deploy educationally-appropriate modern technology to support the learning of primary school students.
Challenges to the Effective Teaching and Learning of Geography through ODeL at the Zimbabwe Open University
Authors: Tanyanyiwa Vincent Itai , Madobi Rejoice 
Published: July 2022

ODeL offers a lot of opportunities and unique challenges for adult learners. In this paper, the authors sought to examine the main problems that influence the effective teaching and learning of geography and environmental studies in Zimbabwe through ODeL as perceived by the students at the ZOU's Harare/Chitungwiza Regional Campus. This single case study employed vital informant semi-structured interviews, documentary analysis and observations to solicit information from ten students and four tutors in the Geography and Environmental Studies Department (DGES) over three months. Thematic analysis and review of qualitative gained insight into the challenges that are faced by ODeL students in the DGES. The study found out that students in the department face personal and socio-economic challenges as well as related institutional challenges. The study recommends that the ZOU DGES should offer more academic support and improve its communication to the students so that they are aware of all university-related developments that impact on their studies.
Keywords: challenges, teaching, learning, ODL, ODeL
Reconsidering Access: Using Specific Impact Ranking Metrics to Manage Access in Conventional and Open Higher Education
Authors: Kassim Halima-Sa'adia , Rampersad David 
Published: July 2022

This paper considers the widening access and participation agenda, its implications for higher education institutions (HEIs) and contends that it must be underpinned by strategic measurement and monitoring. Access is viewed through of the following lenses: (i) supporting participation, and (ii) facilitating equity. Using mixed methods, the paper draws on data from The University of the West Indies (UWI) and provides examples from key plans and initiatives over 20 years to showcase how the UWI has increased access. Concurrently, the need for more nuanced and complex datasets to assess the extent of equity is highlighted with metrics drawn from the Times Higher Education University Impact Ranking. The authors argue that the strategic use and management of data can promote public accountability associated with access and boost institutional reputation. However, universities will have to be innovative and accelerate measures to survive/thrive in the post-pandemic environment by identifying their institutional scope and “system of interest” in widening access.