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Superior eyelid endoscopic transorbital approach to the tentorial area: A qualitative and quantitative anatomic study
Authors: De Rosa Andrea , Di Somma Alberto , Mosteiro Alejandra , Ferrés Abel , Reyes Luis Alberto , Roldan Pedro , Torné Ramon , Torales Jorge , Solari Domenico , Cavallo Luigi Maria , Enseñat Joaquim , Prats-Galino Alberto 
Published: October 2022

ObjectiveSuperior eyelid endoscopic transorbital approach (SETOA) is nowadays gaining progressive application in neurosurgical scenarios. Both anatomic and clinical reports have demonstrated the possibility of taking advantage of the orbital corridor as a minimally invasive route to reach anterior and middle cranial fossae and manage selected surgical lesions developing in these areas. The aim of this paper is to further shed light on other anatomic regions of the skull base as seen from a transorbital perspective, namely, the posterior cranial fossa and tentorial area, describing technical feasibility and steps in reaching this area through an extradural-transtentorial approach and providing quantitative evaluations of the “working area” obtained through this route.Material and methodsFour cadaveric heads (eight sides) were dissected at the Laboratory of Surgical Neuroanatomy (LSNA) of the University of Barcelona, Spain. A stepwise dissection of the transorbital approach to the tentorial area was described. Qualitative anatomical descriptions and quantitative analyses of working were evaluated by using pre- and postdissections CT and MRI scans, and three-dimensional reconstructions were made using Amira software.ResultsWith the endoscopic transorbital approach, posterior cranial fossa dura was reached by an extradural middle cranial fossa approach and drilling of the petrous apex. After clipping the superior petrosal sinus, the tentorium was divided and cut. An endoscope was then introduced in the posterior cranial fossa at the level of the tentorial incisura. Qualitative analysis provided a description of the tentorial and petrosal surfaces of the cerebellum, middle tentorial incisura, cerebellopontine fissures, and, after arachnoid dissection, by a 30° endoscopic visualization, the posterior aspect of the cerebellomesencephalic fissure. Quantitative analysis of the “working area” obtained after bone removal was also provided.ConclusionsThis anatomic qualitative and quantitative study sheds light on the anatomy of the posterior cranial fossa contents, such as the tentorial area and incisura, as seen through a transorbital perspective. The first aim of the article is to enrich the anatomical knowledge as seen through this relatively new corridor and to provide quantitative details and insights into the technical feasibility of reaching these regions in a surgical scenario.
Nomogram for predicting overall survival in patients with invasive micropapillary carcinoma after breast-conserving surgery: A population-based analysis
Authors: Zhao Yuting , Li Shouyu , Yan Lutong , Yang Zejian , Chai Na , Qiu Pei , Zhang Jian , Zhang Huimin , He Jianjun , Zhou Can 
Published: October 2022

BackgroundDue to the loss of prediction of overall survival (OS) for patients with invasive micropapillary carcinoma (IMPC) after breast-conserving surgery (BCS), this study aimed to construct a nomogram for predicting OS in IMPC patients after BCS.MethodsIn total, 481 eligible cases staged 0-III IMPC from 2000 to 2016 were retrieved from the SEER database. A nomogram was built based on the variables selected by LASSO regression to predict the 3-year and 5-year probabilities of OS.ResultsA total of 336 patients were randomly assigned to the training cohort and 145 cases in the validation cohort. The LASSO regression revealed that six variables (age at diagnosis, AJCC stage, marital status, ER status, PR status, and chemotherapy) were predictive variables of OS, and then a nomogram model and an easy-to-use online tool were constructed. The C-indices 0.771 in the training cohort and 0.715 in the validation cohort suggested the robustness of the model. The AUC values for 3-year and 5-year OS in the training cohort were 0.782, 0.790, and 0.674, and 0.682 in the validation cohort, respectively. Based on the cutoff values of 147.23 and 222.44 scores calculated by X-tile analysis, participants in the low-risk group (≤147.23 scores) had a more favorable OS in comparison with those in the medium (&gt;147.23, but &lt;222.44 scores)- and high-risk groups (≥222.44 scores).ConclusionsBy risk stratification, this model is expected to provide a precise and personalized prediction of the cumulative risk and guide treatment decision-making in improving OS strategies for IMPC patients.
A modified mTNM staging system based on lymph node ratio for colon neuroendocrine tumors: A recursive partitioning analysis
Authors: Wang Ye , Cai Huajun , Zhang Yiyi , Zhuang Jinfu , Liu Xing , Guan Guoxian 
Published: October 2022

BackgroundIn the current tumor–lymph node–metastasis (TNM) staging system for colon neuroendocrine tumors, lymph node status is divided into N1 and N0. An assessment of the lymph node ratio (LNR) and a proposal for a modified mTNM staging system were the objectives of this study.MethodsSelecting the optimal cut-off value of LNR was done using X-tile. A Cox regression model and the Kaplan–Meier method were performed to calculate patient cancer-specific survival in the Surveillance, Epidemiology and End Results cohort. Recursive partitioning analysis was used to improve TNM staging.ResultsThe study included 674 patients. The current TNM staging system showed inadequate discriminatory power between stage I and stage II patients (p = 0.088). The optimal cut-off value was determined as 0.6 for LNR. Based on multivariate Cox regression analysis, the modified mN classification could be classified into mN 0 (LNR = 0.00), mN 1 (LNR = 0.01–0.60), and mN 2 (LNR &gt; 0.60), and was found to be an independent factor affecting prognosis (p &lt; 0.001). Using the American Joint Committee on Cancer T and modified mN classifications, the modified mTNM system was constructed, and it exhibited better prognostic discriminatory power ability than the traditional TNM system (C-index: 0.587 vs. 0.665).ConclusionsOur study determined that LNR is a prognostic factor in colon NET patients. In addition, to more accurately assess the prognosis of colon NET patients, we proposed a modified mTNM staging system.
General features, management strategies, and outcomes of symptomatic spontaneous isolated celiac artery dissection
Authors: Zhou Fushuo , Zheng Zhi , Pan Youmin 
Published: October 2022

ObjectivesSpontaneous isolated celiac artery dissection (SICAD) is a rare condition that has not been fully investigated and reported, and very little is known regarding its prognosis and management. Here, we aimed to provide more evidence on the management strategy and outcome for symptomatic SICAD based on the experience of a single center.MethodsFrom January 2018 to December 2021, a total of consecutive 51 patients with symptomatic SICAD were retrospectively included in this study. These patients had been selectively treated with conservative treatment (n = 31) or endovascular treatment (n = 20). Baseline data, imaging findings, treatment strategy, outcomes, and follow-up data have been described and analyzed.ResultsThe mean age of the patients was 53.2 ± 9.6 years, 44 (86.3%) were male, and 36 (70.6%) had hypertension. The median length of stay was 10.0 days. The complete remission rate was 92.2% on discharge. The median follow-up time was 21.0 months. A secondary intervention was required for two patients during follow-up in the conservative group, wherein one underwent a stent placement three months after discharge because of progression of symptoms and extension of dissection, and the other required intervention one month after discharge because of symptomatic progression. No secondary intervention was required in the endovascular group. Occasional and mild relapse of symptoms occurred in two patients in both the conservative and endovascular groups, with no secondary intervention. The length of dissection (25.5 ± 11.8 mm vs. 19.1 ± 7.4 mm, P = 0.022) and complete remodeling rate (85.7% vs. 15.4%, P &lt; 0.001) in the endovascular group were greater than that in the conservative group.ConclusionPatients with symptomatic SICAD who were selectively treated with conservative treatment or endovascular treatment had satisfactory early and medium-term outcomes. Endovascular treatment showed significant advantages in the complete remodeling of the celiac artery and presented with a lower rate of secondary intervention. Moreover, it was found to be a safe and effective remedy for failed conservative treatment.
Predicting Progression of Autosomal Dominant Polycystic Kidney Disease by Changes in the Telomeric Epigenome
Authors: Kocyigit Ismail , Taheri Serpil , Uysal Cihan , Memis Mehmet , Ozayturk Salih Guntug , Zararsiz Gokmen , Rassoulzadegan Minoo 
Published: October 2022

Autosomal dominant polycystic kidney disease (ADPKD) is the most common inherited cause of chronic kidney disease with Polycystin (PKD) 1 and 2 gene mutation. However, the intra-familial variability in symptoms further suggests a non-Mendelian contribution to the disease. Our goal was to find a marker to track the epigenetic changes common to rapidly progressing forms of the disease. The risk of ADPKD increases with age, and aging shortens the telomere length (TL). Telomeres are a nucleoprotein structure composed mainly of three complexes, shelterin, CST and RNA-containing telomere repeat(TERRA), which protects the ends of chromosomes from degradation and fusion, and plays a role in maintaining cellular stability and in the repair of telomeric damage. TERRAs are transcribed from telomeric regions and a part of them is engaged in a DNA/RNA hybrid (R-loop) at each chromosome end. We tracked TL and TERRA levels in blood samples of 78 patients and 20 healthy control. Our study demonstrates that TL was shortened and TERRA expression levels in the DNA-attached fraction increased in autosomal dominant polycystic kidney patients with mutations in PKD1 and PKD2 compared to the control group. Moreover, it was observed that the expression of TERRA engaged in the R-loop was higher and the length of telomeres shorter in patients with ADPKD who showed rapid disease progression. Intrafamilial variation in TL and TERRA levels with the same mutation would indicate reliable epigenetic potential biomarkers in disease monitoring.
Investigating Teachers' Transition From Traditional to Online: A Case Study on Accounting Teacher Perspectives
Authors: Pathiranage Anne , Karunaratne Thashmee 
Published: October 2022

The COVID-19 pandemic has significantly impacted online education, increasingly converting traditional classrooms to fully online platforms. Consequently, a progressing country in the global south, Sri Lanka, has undergone a challenging period during this transition due to various social, economic, and cultural influences. Focusing on the rapid change within Higher Education in Sri Lanka, this paper aims to empirically investigate teachers’ perceptions of online education provisions and challenges during the pandemic that can be utilised for effective and efficient technology-enhanced learning. The study was based on a thematic analysis of interview data from eight teachers in the subject area of accounting. Their experience regarding the transition from the traditional classroom to online education is captured under four main themes, students’ behaviour in the online setting, teachers' approach to handling the online environment, institutional support, and teachers’ perceived effectiveness of online education. The identified experiences are utilised to benefit future online teaching and learning of accounting in an effective and efficient, technologically enhanced environment.
What Previous Research Says About Virtual and Augmented Reality in Higher Education
Authors: Sümer Murat , Vaněček David 
Published: October 2022

Virtual reality is a computer-generated environment with scenes and objects that appear to be real, making the user feel they are immersed in their surroundings. It is not a recent technology, nor is its application to education. Despite its popularity, it is not widely used in education because of its limitations including required technologies, the cost and etc. In order to gain a better understanding of how it is used in higher education so far and what the trends regarding courses and teaching methods in which virtual and augmented realities are integrated are, it is thought that it may be helpful to conduct a systematic review of the use of virtual reality in higher education.
This paper aims at contributing to an understanding of using virtual reality in higher education in the context of technology enhanced learning. So, it is designed as a systematic literature review with five steps. Those steps are description of research questions, searching for relevant published research, screening of those research, coding of them, and lastly analysing and mapping the data. Based on the data, it can be said that virtual and augmented realities in higher education have been mostly implemented in the medicine courses and simulations have been mostly implemented in virtual and augmented realities in higher education as teaching strategies.
Formación integral: educar para la convivencia y la paz
Authors: Aznar Díaz Inmaculada , Cáceres Reche María Pilar , Hinojo Lucena Francisco Javier 
Published: October 2022

Según los especialistas en convivencia escolar, “ni las medidas ocasionales, ni los modelos punitivos, ni el tratamiento puramente reglamentista” sirven para tratar el problema de la violencia en las aulas. El problema exige proyectos educativos que establezcan normas de convivencia elaboradas por todos los sectores de la comunidad y que deberán ser respetadas por todos sus miembros, como el diseño de los Planes de Convivencia.
Un aspecto esencial en el replanteamiento de la Institución Educativa y de su cultura escolar, basada en el desarrollo de unos valores democráticos y de convivencia armónica, es considerar la necesidad no sólo de fijar marcos teóricos y conceptuales para “enseñar” a convivir (contenido), sino que será preciso prestar gran atención a la forma en la que se desarrolle esa convivencia escolar, esto es, que exista una correspondencia entre los planteamientos teóricos (“lo que se dice”) y las pautas y hábitos comportamentales cotidianos (“lo que se hace”). La coherencia interna en la propia institución será la piedra angular para garantizar, muchas veces, el éxito de las metas educativas previstas.
Referentes permisivos y conductas tiránicas en los hijos
Authors: Sánchez Asín Antonio 
Published: October 2022

Muchos padres educan a sus hijos con ausencia de referentes o permisividad excesiva. Lo anterior obliga a los educadores a iniciarles para que aprendan a poner límites, cuidar su formación e insistir en la paternidad responsable. Este planteamiento permitirá ganar terreno en un campo donde la desorientación por el cambio sociofamiliar requiere ganar nuevos esquemas dentro de un modelo educativo, el cual se ve desbordado por una conflictividad que tiene sus raíces en el seno familiar.
Desde la comunidad escolar no debe dejarse al azar y a la intuición una parcela tan decisiva en la confor­ma­ción de la personalidad autónoma de nuestros hijos y alumnos.
La función altamente orientadora de las Ciencias de la Educación nos obliga a no descuidar una parcela donde se requiere cuidar con esmero la formación de los padres y educadores infantiles, para enseñarles a conocer a sus hijos y alumnos, comunicarse con ellos, entender sus respuestas y ejercer con seguridad sus decisiones, especialmente en el período de los primeros años.
Saber entender la imposición de límites y aprender a utilizarlos, representa romper una barrera, por la difi­cul­tad que ello supone para muchos padres que nunca han tenido la oportunidad de ser formados para afrontar estas situaciones que les desbordan, les hacen sufrir y les angustian.
Las creencias sobre los factores que generan un ambiente exitoso de aprendizaje en profesores de Educación Superior
Authors: Ponce Meza Rosa Miriam 
Published: October 2022

Este estudio examina las percepciones de los maestros de asignaturas de administración, mercadotecnia y formación en valores sobre el ambiente de aprendizaje exitoso. Los participantes son miembros activos de una universidad estatal que se capacitaron en las ideas y aplicación del constructivismo para el diseño de planes de clase. Se utilizó el instrumento diseñado por Varrella y Burry-Stock (1997) sobre las creencias de los profesores para generar ambientes de aprendizaje (CGAA). El instrumento fue usado para determinar las creencias constructivistas en su identificación y comparación. Dos fueron las preguntas exploradas: a) ¿cuáles son las creencias de los profesores sobre el ambiente de aprendizaje de sus asignaturas?, y b) ¿cómo estas creencias pueden compararse? El análisis de las respuestas al instrumento CGAA indica que aunque las creencias varían los maestros poseen creencias recurrentes sobre el constructivismo. La autora sugiere que la identificación de las creencias de los maestros es crucial para determinar las necesidades de capacitación, en específico, en el manejo de diferentes estrategias de enseñanza, en el uso de diversos materiales y recursos, así como el diseño de actividades que involucren la actividad de los estudiantes.
Habilidades de pensamiento y aprendizaje profundo
Authors: Valenzuela Jorge 
Published: October 2022

El presente artículo tiene como objetivo exponer el rol de las habilidades de pensamiento en el aprendizaje profundo, y mostrar algunas pistas sobre cuáles habilidades de pensamiento sería importante enseñar en un contexto escolar, y cómo. Para ello, abordamos el concepto de aprendizaje profundo, la necesidad de adquirir un pensamiento de calidad es decir, crítico, creativo y metacognitivo, la necesidad de enseñar a pensar (habilidades de pensamiento) y finalmente la cuestión de qué habilidades enseñar en el contexto escolar y algunas pistas en torno a cómo enseñarlas.
Huellas que marcan el gusto y el rechazo por la literatura
Authors: Alzate Yepes Teresita , Ramírez Botero Álvaro , Piedrahita Gómez Claudia Patricia , Astaíza Castillo Doriam 
Published: October 2022

La mayoría de las actitudes y hábitos de vida se configuran en los primeros años del individuo. De la manera como los adultos significativos introduzcan al niño en la cultura va a depender en gran medida su respuesta futura. La lectura y el gusto o rechazo por la literatura son un claro ejemplo de ello.
El presente artículo es el resultado de un estudio sobre las huellas que marcan el gusto y el rechazo por la literatura. Se proporcionan elementos de reflexión en torno a las prácticas pedagógicas y los ambientes de lectura, mediadas por la literatura; y en general a las relaciones comunicativas sociales gestadas en esce­narios circunscritos principalmente al entorno familiar y a la institución escolar.
[Reseña] Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica
Authors: Santana Lorenzo José Aarón 
Published: October 2022

Lidia E. Santana Vega. Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica. Cambian los tiempos, cambian las responsabilidades profesionales. Pirámide. Madrid, 2007, 375 págs.
El libro Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica. Cambian los tiempos, cambian las responsabilidades profesionales, es un material indispensable para todo psicopedagogo, pedagogo, psicólogo, profesor, etc. que esté interesado en consolidar y ampliar su formación no sólo académica y profesional sino también personal; ello es posible gracias a que la autora analiza, desde diferentes perspectivas teórico-prácticas, el ámbito de la Orientación, con la finalidad de defender un enfoque humanista y socialcrítico de la orientación psicopedagógica.
[Reseña] Las universidades populares españolas: un acercamiento a Europa y Sudamérica
Authors: Raso Sánchez Francisco 
Published: October 2022

Juan Antonio López Núñez. Las universidades populares españolas: un acercamiento a Europa y Sudamérica. Da Vinci Continental, Barcelona, 2008, 178 págs.
Las universidades populares hacen acto de presencia por primera vez en el marco educativo a principios del siglo XX, apareciendo inicialmente en Francia y extendiéndose rápidamente por toda Europa, incluida España. No obstante y, pese a ello, pese a la fuerte presencia de este tipo de instituciones en el mundo, –han llegado a Canadá y a América Latina estando, actualmente, presentes en casi todos los lugares del planeta–, lo cierto es que siguen siendo unas grandes desconocidas, no sólo para los profanos en materia educativa, sino, como norma general, para la mayor parte de educadores y profesionales del gremio...
Un tratado bilateral de crecimiento
Authors: Paola García Castillo 
Published: October 2022

Mi reflexión con respecto al tema de la observación de clases, se construye con la mirada bilateralque implica esa actividad. A lo largo de estas líneas, retomaré primero la idea del observado y luego la del observador. Es importante aclarar que este texto tiene su raíz en el papel que he desempeñado como Jefe del Departamento de Arte del Gimnasio La Montaña, en donde he tenido la suerte de jugar ambos papeles...
Presentación. Políticas de educación en tiempos de globalización
Authors: Martínez Santiago Roberto 
Published: October 2022

El ámbito de la cooperación internacional ha reclamado desde siempre la necesaria coordinación entre las instituciones que actúan en un mismo terreno, sea este geográfico o temático. Esa coordinación debería contribuir a racionalizar el uso de los recursos, entre otras cuestiones, relacionados con la planificación, ejecución, evaluación y difusión de las acciones desarrolladas.
En este sentido, la OEI ha estado permanentemente abierta y dispuesta a colaborar con las demás organizaciones que cooperan en el espacio iberoamericano en temas de educación, ciencia y cultura, así como con los gobiernos de los Estados miembros de la Organización.
En esta oportunidad, es la Revista Iberoamericana de Educación la que abre sus páginas para cooperar en la difusión de una serie de estudios realizados por la Red Iberoamericana de Investigación en Políticas de Educación (RIAIPE), integrada en el Programa Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED), de la Conferencia Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno.
No haremos aquí una enumeración de esos trabajos ya que la presentación de los mismos está a cargo de quienes compilaron y coordinaron los materiales que componen el monográfico de este número, António Teodoro con la colaboración de Adriana Marrero. A ellos, y a todos los autores que han participado, nuestro agradecimiento por los artículos que conforman este volumen, y un especial reconocimiento por el trabajo de investigación que vienen desarrollando para aportar un mayor conocimiento sobre las políticas educativas de nuestros países.