bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
ACABADO SUPERFICIAL CON PROCESO WET BLASTING SOBRE SUPERFICIES DE ACERO INOXIDABLE
Authors: Sanchez Monsalve Luz Stella S , Osorio Santa José Alexander 
Published: December 2022

El acero inoxidable es un material ampliamente utilizado en diversas aplicaciones, algunos de estos usos tienen requerimientos específicos en cuanto a la rugosidad y el acabado superficial, para el caso especifico de la industria de alimentos el instituto EHEDG (European Hygienic Engineering and Design Group) recomienda los valores adecuados de rugosidad en las superficies de equipos a ser empleados en industria alimentaria, uno de los métodos para realizar este proceso de acabado es el chorreado en humedo o Wetblasting.

La empresa Ingeniar Inox SAS ubicada en la ciudad de Pereira, con 15 años en el mercado y atendiendo clientes de los sectores de alimentos, salud, construcción e industria con productos y servicios en acero inoxidable requiere para aumentar su competitividad, mejorar sus capacidades en los procesos de acabado supericial del acero inoxidable.

Mediante la formulación de proyecto SENNOVA - Minciencias para la Innovación, Ingeniar Inoxidables realizó prototipo funcional de cabina para proceso Wetblasting incluyendo este metodología en el proceso productivo y realizando pruebas de laboratorio con el apoyo de Tecnoparque SENA y Grupo de Investigación en Materiales UTP aplicando los ensayos y encontrando un resultado muy positivo que permita dar respuesta a los requerimientos de los clientes.
Atividades Teatrais
Authors: Cruz Greicyhelen Santos da , Deschamps Luciane Mari , Blasi Helena Ferro , Oliveira Aline Mara Mara de 
Published: December 2022

Introdução: O processo de aquisição e desenvolvimento das competências linguísticas ocorre a partir da interação entre aspectos neurobiológicos e ambientais. Estudiosos acreditam que o teatro, por ser uma arte que estimula as mais variadas expressões, favorece esse processo. Objetivo: Investigar a influência das atividades teatrais sobre o desenvolvimento linguístico infantil no nível pragmático da linguagem. Método: Participaram do estudo dez escolares, com idades entre cinco e sete anos, matriculados em uma instituição de ensino privada do município de São José - Santa Catarina, organizados em grupo pesquisa e grupo comparativo, ambos compostos por cinco indivíduos. As etapas da pesquisa compreenderam três fases, sendo estas: avaliação, intervenção e reavaliação, respectivamente. Na primeira fase, início do ano letivo, ambos os grupos foram submetidos à avaliação pragmática por meio do Teste de Linguagem Infantil - ABFW - parte D. A fase de intervenção, período no qual o GP participou das aulas de teatro, deu-se durante o transcorrer do mesmo ano. Ao final do período letivo, na terceira fase da pesquisa, ambos os grupos foram reavaliados, seguindo o mesmo rigor metodológico utilizado na primeira etapa. Resultados: Verificou-se que o GP exibiu melhor desempenho na competência linguística estudada no período pós-intervenção, quando comparado ao GC. Conclusão: O teatro é um potencial estimulador das habilidades pragmáticas e da linguagem infantil.
A História do Ensino de Enfermagem em Portugal
Authors: Imaginário Cristina , Correia Ribeiro José Luís , Pires de Sousa Maria do Carmo 
Published: December 2022

A história diz-nos que os cuidados à pessoa doente, são tão antigos como a própria humanidade e eram praticados por pessoas sem formação específica para tal. No final do século XIX, foram considerados uma atividade com impacto social e foi reconhecida a necessidade de os prestadores desses cuidados terem conhecimentos relativos aos princípios de higiene.
Em Portugal bem como em outros países Europeus, surgiram nos hospitais, das grandes cidades, os primeiros cursos nos quais era fornecida instrução prática.
Só mais tarde, em 1901, no Hospital de S. José, foi criada a primeira Escola de Enfermagem, pese embora se diga que a primeira escola remonta a 1881, mas este é um facto não confirmado. Em 1920 surgiu o Curso de Enfermagem devidamente estruturado. Em 1940 foi criada a Escola Técnica de Enfermeiras do Instituto Português de Oncologia em Lisboa e em 1952 foi emanada legislação que permite organizar o ensino de enfermagem nas escolas oficiais.
Ainda com o processo de revisão da reforma de 1965 em curso, dá-se a revolução do 25 de abril de 1974 e inicia-se um novo processo de reforma, desenvolvendo-se um trabalho notável de alteração da organização curricular do curso de enfermagem.
Em 1988, o ensino de enfermagem é integrado no Sistema Educativo Nacional, a nível de Ensino Superior Politécnico, sob a dupla tutela do Ministério da Educação e do Ministério da Saúde. A partir de 1990 é concedida equivalência ao diploma de estudos superiores especializados, aos enfermeiros detentores de uma especialidade que possuíssem habilitações de acesso ao ensino superior ou curriculum adequado.
No ano 1991 foi criado o Mestrado em Enfermagem na Universidade católica e em 1993, o Mestrado em Ciências de Enfermagem no Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar. Em 1999 o Ministério da Educação aprova a criação dos Cursos de Licenciatura em Enfermagem e Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem. Em 2001, no Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar inicia-se o funcionamento do doutoramento em Ciências de Enfermagem.
Sendo nosso objetivo aprofundar o conhecimento, através de análise bibliográfica, sobre a evolução do ensino de Enfermagem em Portugal, procurámos refletir sobre a forma como ao longo dos anos se foi construindo o percurso formativo em enfermagem e quais os contributos mais relevantes para o sucesso do mesmo.
Palavras-chave Ensino de enfermagem; Percurso histórico; Portugal
Narrativas da Máquina a Vapor
Authors: Valente Mariana 
Published: December 2022

Resumo
No século XIX a máquina a vapor interessou cientistas, engenheiros, artistas, paisagistas, cidadãos, pedagogos. Entre entusiasmos, esperanças e receios, o contacto com a máquina a vapor gerou pensamento sobre relações entre o natural e o artificial, sobre relações entre ciência e tecnologia, adquiriu alguma importância no desenvolvimento da inteligibilidade do mundo, subverteu a estética da representação e transformou a vida no planeta. Está no início de uma transformação acelerada da vida no e do próprio planeta. É uma época considerada por muitos como início do Antropoceno. Como investigadora/formadora, interessa-me construir abordagens não fragmentadas ao conhecimento e ao mundo. Somos herdeiros de algumas das discussões presentes nesta época, por exemplo, a dualidade natureza e cultura, ainda não ultrapassada. Neste texto pretendo compor algumas narrativas com origens disciplinares diferentes, construídas a partir de textos, de imagens, de objetos, e de estudos históricos, cruzando-as e explorando-as de um ponto de vista pedagógico. Pretendo, com isso, contribuir para o desenvolvimento de novos modos de vida para objetos "históricos" de ensino, colocando-os no interior destas narrativas. Trago histórias, cidades, pinturas, modelos pedagógicos de cartão (1877), um objeto tridimensional pedagógico da máquina a vapor (1940).
Palavras-chave: máquina a vapor; natureza-tecnologia-ciência; educação científica; fruição estética, histórias.
Abstract
In 19th century, the steam engine interested scientists, engineers, artists, landscapers, citizens, and pedagogues. Amidst enthusiasms, hopes and fears, contact with the steam engine has generated thoughts on the relationship between natural and artificial, on the relationship between science and technology, has acquired some importance in the development of the intelligibility of the world, has subverted the aesthetics of representation and has transformed life on the planet. The steam engine is at the beginning of an accelerated transformation of life on and of the planet itself. This is a time understood by many as to be the beginning of the Anthropocene. Being a researcher/trainer, I am interested in building non-fragmented approaches to knowledge and to the world. We are the heirs of some discussions present at that time, for example, the duality between nature and culture, not yet overcome. In the present text I intend to compose some narratives with different disciplinary origins, built from texts, images, objects, and historical studies, crossing them and exploring them from a pedagogical point of view. With this, I intend to contribute to the development of new ways of life as regards "historical" teaching objects, placing them within those narratives. I bring on stories, cities, paintings, pedagogical cardboard models (1877), and a three-dimensional pedagogical object of the steam engine (1940).
Keywords: steam engine; nature-technology-science; science education; aesthetic fruition; narratives.
Regards syntaxique et sémantique sur la formule de Taylor-Young
Authors: Kilani Imed , Kouki Rahim 
Published: December 2022

La formule de Taylor-Young fait l’objet d’un enseignement explicite en analyse à l’entrée à l’université et particulièrement dans les institutions préparatoires aux études d’ingénieurs tunisiennes. Cette recherche a pour objet de l’analyser sous les deux angles mathématique et didactique. Elle a permis de montrer l’illusion de transparence de cette formule et a révélé sa complexité syntaxique. Elle a montré, surtout, l’intérêt de l’approcher sémantiquement aussi bien d’un point de vue graphique que d’un point de vue numérique. L’analyse curriculaire que nous avons menée a montré la légèreté, aussi bien dans le programme officiel que dans le « savoir apprêté » des enseignants, de la prise en compte réelle des aspects sémantiquesque dissimule la formule de Taylor-Young.
A resolução de problemas enquanto metodologia de ensino de matemática na educação básica: uma revisão sistemática de literatura
Authors: Padovani Patricia Garcia Souza , Morais Elton Cesar Silva , Barbosa Mayara Lustosa de Oliveira , Ferreira Julio Cesar 
Published: December 2022

A resolução de problemas segundo Polya passou a ter visibilidade a partir de 1945. No entanto, a variedade de conceitos e a redução do impacto das pesquisas na área no currículo da matemática tem gerado dificuldade na sua utilização na prática do processo de ensino da matemática. Este estudo sistematicamente revisou como é abordado a resolução de problemas no ensino da matemática na educação básica. Foram detalhadamente revisados 16 artigos sobre a temática, levando em consideração aspectos como (a) uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TIDICs) associado às propostas de ensino com perspectiva da resolução de problemas; (b) comparação entre propostas de ensino tradicionais e propostas de ensino baseadas na estratégia de resolver problemas; (c) comparação entre propostas de ensino tradicionais com propostas de ensino baseadas na resolução de problemas como metodologia de ensino; e (d) resolução de problemas como abordagem metodologia e suas implicações para o processo ensino-aprendizagem. Os resultados apontam que (a) as TIDICs favorecem práticas educativas colaborativas; (b) o ensino baseado em resolução de problemas pode ser uma alternativa para o processo ensino-aprendizagem de matemática; (c) jogos computacionais e uso de sistemas são favoráveis para resolução de problemas e (d) o ensino da matemática através da resolução de problemas pode propiciar experiências educativas que transcendem o ensino da matemática, promovendo discussão, reflexão, questionamentos, diálogos, cooperação, colaboração, produção escrita e engajamento. Além disso, os resultados indicam que 62,5% dos trabalhos selecionados fazem uso da metodologia quase-experimental e apontam para poucos (16 trabalhos em 10 anos) estudos que tratam resolução de problemas como alternativa metodológica para o ensino de matemática.
ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO: REFLEXÕES PARA O PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA
Authors: LEITE FRANCISCA ANDREIA ALVES DE SOUSA , JUNIOR FRANCISCO DE PAULA SANTOS DE ARAUJO 
Published: December 2022

Este texto tem como temática a Atividade Orientadora de Ensino (AOE), objeto de estudo de uma pesquisa de campo que foi desenvolvida no curso de Especialização em Ensino de Matemática – EAD/IFMA, que discorreu sobre a questão norteadora: as atividades direcionadas na matemática para os anos iniciais, a partir das contribuições da (AOE), proporcionam condições para o conceito científico de ensino? Com objetivo de analisar os níveis de elaboração dos significados e sentidos da aprendizagem matemática. Para tanto foi realizado um estudo de carácter quantitativo e qualitativo. Tendo como referencial teórico a abordagem Histórica-Cultural e a Teoria da Atividade que fundamentam os postulados da (AOE). A análise mostra que a abordagem matemática é uma capacidade de entendimento das relações que se estabelece com outras ciências e a sua historicidade. Como considerações finais constatamos que ensino da matemática precisa ser compreendida e não memorizada. Assim, a AOE é uma possibilidade de organização da prática pedagógica que permite a formação de sentidos e significados coerentes com os conhecimentos científicos, considerando uma atividade de ensino, direcionada à aprendizagem.
SCIENTIFIC DIRECTION “COMMUNICATIVE STYLISTICS OF TEXT” (ON THE ANNIVERSARY OF THE DOCTOR OF PHILOLOGICAL SCIENCES, PROFESSOR N. S. BOLOTNOVA)
Authors: Карпенко Светлана Михайловна , Пушкарева Ирина Алексеевна 
Published: December 2022

Рассматриваются особенности коммуникативной стилистики текста как научного направления стилистических исследований, разрабатываемого в Томском государственном педагогическом университете под руководством профессора Н. С. Болотновой. Отмечаются особенности коммуникативной стилистики текста, ее связь со смежными научными дисциплинами, выделяются направления коммуникативной стилистики, подчеркивается ее связь с когнитивно-дискурсивными исследованиями.
The article discusses the features of the communicative style of the text as a scientific direction of stylistic research, developed at Tomsk Pedagogical University under the guidance of Professor N. S. Bolotnova. Also, the features of the communicative stylistics of the text, its connection with related scientific disciplines are noted here, the directions of communicative stylistics are highlighted, its connection with cognitive-discursive studies is emphasized.
METHODOLOGICAL FOUNDATIONS OF MODERN SCIENTIFIC AND PEDAGOGICAL RESEARCH: FROM CONTRADICTIONS TO CURRENT TOPICS
Authors: Нерадовская Ольга Рамазановна , Скрипко Зоя Алексеевна 
Published: December 2022

Дается определение сущности значимых методологических характеристик научно-педагогического исследования (противоречие – проблема – тема) через обоснование их структурно-смысловой целостности с позиции современной педагогической науки. Проанализированы и обобщены ключевые требования к формулированию противоречий, проблемы и темы диссертационного исследования, которые в современной образовательной ситуации надо переосмысливать, в том числе с учетом изменений научно-педагогической повестки. Рассмотрены методологические основания некоторых кандидатских/докторских диссертаций, защищенных за последние пять лет в Диссертационном совете Томского государственного педагогического университета (ТГПУ). Приводятся примеры корректно сформулированых тем, противоречий и проблем исследования по педагогическим наукам с учетом опыта деятельности Диссертационного совета при ТГПУ. Выделены актуальные направления педагогических исследований в сфере наук об образовании.
The article is devoted to the definition of the essence of significant methodological characteristics of scientific and pedagogical research (contradiction - problem – topic) through the substantiation of their structural and semantic integrity from the perspective of modern pedagogical science. The key requirements for the formulation of contradictions, problems and topics of dissertation research, which are important to rethink in the present situation, are analyzed and summarized. The methodological foundations of some candidate/doctoral dissertations defended over the past five years in the dissertation Council of Tomsk State Pedagogical University are considered. Examples of correctly formulated topics, contradictions and problems of research in pedagogical sciences are given, taking into account the experience of the Dissertation Council at TSPU. It is shown how the scientific correctness of these formulations affects the content of the dissertation and the quality of the scientific results achieved. The current directions of pedagogical research in the field of education sciences are highlighted.
CONDITIONS ON FORMING UNIVERSAL SYMBOLIC LEARNING ACTIVITIES IN ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS DURING CONSTRUCTION AND PERFORMANCE OF MULTI-PURPOSE CLASS ASSIGNMENTS
Authors: Жданова Елена Альбертовна 
Published: December 2022

Рассматривается проблема формирования у младших школьников метапредметных результатов, в частности универсального учебного действия моделирования, являющегося в обновленном Стандарте начального общего образования системообразующим для всех метапредметных результатов. Дана характеристика знаково-символических умений, формируемых у младших школьников. Приведены элементы учебного содержания, подлежащего моделированию в начальной школе (понятия, действия, процессы, учебные задачи), описана специфика работы по их моделированию в практической деятельности педагога. Выделены содержательные и организационно-технологические условия, при которых формирование у младших школьников знаково-символических универсальных учебных действий будет наиболее эффективно.
The problem under review is formation of metadisciplinary results in elementary school students, most notably universal learning activity of modeling, which is considered by the renewed Federal Educational Standard for the elementary general education to be the basis for all metadisciplinary results. The symbolic skills of elementary school students are given an assessment. The reference is provided for the elements of the educational subjects for elementary school (concepts, actions, processes, teaching objectives, complete assignments), as well as for their practical application by the elementary school teacher. The formation of symbolic universal learning activities in the elementary school students, as well as the action of modeling, is to be performed during the completion of the multipurpose educational assignments, which have the increased didactic and methodical potential with metadisciplinary and subject-specific components. Performance of such learning activities by elementary school students results in discipline-related results, but also will form the universal learning activities of various types. Because the symbolic activities serve as a framework for all the universal learning activities, the assignments that pertain to the modeling activity are thus far the most impactful in the didactic sense, as their performance by the elementary school students trains the ability to plan further activities, perform them according to that plan, as well as the ability to perform all the types of logical universal learning activities. Inclusion of additional activities (testing, appraisal, communicative) will also promote formation of a broad spectrum of multidisciplinary results. The specification is provided for the organizational, technical and subject-related conditions that boost efficiency of the formation of the universal learning activities in the elementary school students.
Hubungan Husnuzzhan Dengan Fear Of Missing Out Pada Remaja Pengguna Media Sosial Di Masa Pandemi Covid-19 Di Pekanbaru
Authors: Vivaldie Yonina , Agustin Liliza 
Published: December 2022

Pandemi covid-19 menyebabkan peningkatan penggunaan media sosial pada remaja, terkhusus remaja Pekanbaru. Penggunaan media sosial berlebihan dapat mendorong munculnya fear of missing out. Kondisi saat ini harusnya cenderung mendorong terjadinya fear of missing out, namun data menunjukkan hal yang berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan husnuzzhan dengan fear of missing out pada remaja di masa pandemi covid-19 di Pekanbaru. Populasi penelitian adalah remaja berumur 15 hingga 19 tahun, domisili Pekanbaru, pengguna media sosial, beragama Islam. Sampel berjumlah 270 remaja dengan menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data penelitian menggunakan skala husnuzzhan dari Rusydi (2012) dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,88, dan skala fear of missing out dari Abel, Buff dan Burr (2016) dengan koefisien reliabilitas sebesar 0.87. Metode analisis menggunakan korelasi pearson dengan nilai koefisien korelasi (r) antara husnuzzhan dan fear of missing out sebesar -0,218 (p = 0,000). Penelitian ini memiliki nilai probabilitas (p) yaitu 0,000 lebih kecil dari 0,05 (0,000 ≤ 0,05). Nilai Measures Of Association nilai R squared (r2) = 0,047 artinya menunjukkan bahwa husnuzzhan mempengaruhi fear of missing out sebesar 4,7%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa husnuzzhan memiliki hubungan negatif dengan fear of missing out. Keyword: Husnuzzhan, Fear Of Missing Out, Remaja dan Pandemi Covid-19
Pengaruh ROE, ROA, EPS dan DER terhadap Harga Saham dengan PER sebagai Variabel Moderasi: Studi Empiris pada Perusahaan LQ-45 di Bursa Efek Indonesia
Authors: Prasetya Amelia , Fitra Halkadri 
Published: December 2022

The purpose of this research was to determine how the effect of financial ratios on stock prices. The renewal of this research where this study also aims to determine the role of PER in moderating the effect of ROE, ROA, EPS and DER on stock prices. This study uses the object of research in LQ-45 companies for than 2016-2020 period and obtains samples using the purposive sampling method as many as 21 companies. This research found that variables ROE, ROA, DER had no effect on stock prices with a significance value of 0.994, 0.935 and 0.514 which were greater than 0.05. But the results of this research state that EPS has an effect on stock prices with a significance value of 0. 000 which is less than 0.05. This study found that PER can moderate the relationship between EPS and stock prices with a significance value of 0.000 great we than 0.05 and positive direction, which means that PER can strengthen the relationship between EPS and stock prices. However, PER is not proven to moderate the relationship between ROE, ROA, EPS and DER to stock prices with a significance value of 0.180, 0.334 and 0.521 greater than 0.05. Recommendations for further research are expected to use other independent variables that are considered relevant to the research and use different data processing techniques such as Uji Moderasi Residual.
Kemampuan Laba dan Arus Kas Operasi dalam Memprediksi Arus Kas Masa Depan pada Perusahaan BUMN yang terdaftar di BEI Tahun 2016 - 2020
Authors: Srikintan Srikintan , Setiawan Mia Angelina 
Published: December 2022

The current study aims to to achieve empirical evidence concerning the potential of net profits and cash flow operations to predict future cash flows and which ability to be taken into consideration superior in predicting future cash flows. The population are the indexed company of country -Owned organisations at the IDX in 2016 – 2020. The sampling method used the purposive sampling that produced 85 for a 5-year observation. Analysis was based on, secondary data types obtained from the legitimate website of IDX. The analysis that produced used multiple linear regression analysis. The results of this analysis imply that net profits has the ability to predict future cash flows while cash flow operastions are not longerable to predictfuture cash flows for BUMN companies at the IDX . This Assessment also indicates that the ability of net profits greater than operating cash flow to predicting future cash flows.