bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKN MATERI PROSES PEMILU DENGAN METODE BERMAIN PERAN SISWA KELAS VI SEMESTER I SDN JANGO KECAMATAN JANAPRIA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Authors: Suharti Suharti 
Published: November 2022

Hasil pengamatan di dalam kelas saat pembelajaran PKn berlangsung, siswa kelas VI cenderung pasif dan aktivitas belajar PKn siswa sangatlah kurang. Untuk pelajaran PKn nilai rata-rata yang diperoleh siswa kelas VI pada materi Organisasi dilingkungan sekolah dan Masyarakat merupakan materi sebelum dilakukannya penelitian ini adalah 67,46. dan persentase jumlah siswa yang mencapai standar ketuntasan belajar sebesar 34,62 % Nilai ini sangatlah jauh dari persentase jumlah siswa yang mencapai standar ketuntasan belajar mengajar (SKBM) yang ditetapkan di SD Negeri Jango, yaitu sebesar 85%.Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan selama 3 Bulan dengan menggunakan metode Bermain Peran dalam upaya meningkatkan Hasil belajar PKn siswa kelas VI SD Negeri JangoPenelitian dilaksanakan dalam dua siklus masing-masing terdiri dari dua pertemuan melalui tahapan-tahapan sebagai berikut perencanaan, tindakan obervasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar pengamatan tiap pertemuan oleh observer untuk melihat data tentang aktivitas belajar, sementara data tentang hasil belajar diperoleh melalui nilai ulangan harian dan prestasi belajar PKn siswa di siklus 1, dan disiklus 2.Hasil yang diperoleh dari Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui model metode Bermain Peran memperlihatkan peningkatan hasil aktivitas guru 77,63 % ,aktifitas siswa 62,50 % dan Prestasi belajar 73,27 % sedangkan pada siklus II. aktivitas guru 93,43 % ,aktifitas siswa 93,73 % dan Prestasi belajar 80,58 % Presentase jumlah siswa yang mencapai standar ketuntasan juga meningkat pada siklus I sebesar 61,54% (Kategori Baik), meningkat menjadi 96,15 % (Kategori Istimewa) pada siklus II
Meningkatan Hasil Belajar Muatan Pkn Materi Pengambilan Keputusan Bersama dengan Metode Bermain Pran pada Siswa Kelas V SD Negeri Dondak Kec. Pujut Kabupaten Lombok TengahTahun Pelajaran 2019/2020
Authors: Sumayati Baiq 
Published: November 2022

Berdasarkan hasil observasi di SD Negeri Dondak kualitas hasil belajar Pkn kelas V masih dibawah KKM, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Pkn, melalui metode bermain peran dengan model pembelajaran cooperatif learning. Dalam penelitian ini,penulis menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Prosedur penelitian ini berbentuk siklus yang terbagi menjadi 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes formatif dan observasi. Pengumpulan data ini menggunakan instrumen pengamatan observasi siswa dan kinerja guru dalam pembelajaraan, sedangkan untuk mengetahui kualitas hasil belajar siswa digunakan LKS berupa tes formatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode bermain peran dengan model kooperatif learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pkn materi pengambilan keputusan bersama, dari nilai rata-rata prasiklus 53,88 menjadi 64,16 pada siklus I dan 78,38 pada siklus II.
Meningkatkan Hasil Belajar Tema Diri Sendiri Materi mengenal geometri dengan Media Keping Geometri pada Kelompok A TK Islam An – Nur Beber Kec. Jonggat Tahun Pelajaran 2018 / 2019
Authors: Saimah Saimah 
Published: November 2022

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa Usia A TK Islam An-Nur Beber Kecamatan Jonggat Kabupaten lombok Tengah. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli Sampai dengan September 2018, dengan jumlah sampel sebanyak 20 siswa terdiri dari 7 siswa laki – laki dan 13 siswa perempuan dan model penelitian yang digunakan model Kemmis dan Mc Tanggar Jika melihat perbandingan kedua data tersebut maka dapat kita paparkan bahwa nilai rata - rata yang diperoleh pada siklus I sebesar 66,7 kemudian meningkat pada siklus I I menjadi nilai rata – rata diperoleh sebesar 85,7 terjadi peningkatan 19 poin, dan jumlah siswa yang tuntas pada siklus I sebanyak 11 orang atau dengan persentase ketuntasan sebesar 55% , kemudian meningkat pada siklus II jumlah siswa yang tuntas sebanyak 19 orang dengan persentase sebesar 95% , terjadi peningkatan sebesar 40 poin, begitu juga dengan ketuntasan klasikal yang dipersyaratkan ≥ 80 % juga sudah terpenuhi , maka penelitian ini dihentikan sampai pada siklus II. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa dengan menggunakan media keping Geometri dapat meningkatkan hasil belajar siswa tema Diri sendiri materi mengenal geometri pada Kelompok A TK Islam An-Nur Beber Kecamatan Jonggat Tahun pelajaran 2018 / 2020.
Meningkatkan Hasil Belajar Ips Dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Dua Tinggal Dua Tamu) Pada Siswa Kelas IV SDN Prako Tahun Pelajaran 2017/2018
Authors: Karnain Karnain 
Published: November 2022

Rendahnya hasil belajar IPS dialami oleh siswa disebabkan oleh kurang baiknya pengelolaan proses pembelajaran IPS di dalam kelas yang dilakukan oleh guru, guru cenderung menerapkan metode ceramah, kemudian meminta siswa untuk diam, mendengar, mencatat dan menghafal dan setelah itu memberikan tugas. Guru belum optimal dalam memanfaatkan berbagai sarana dan prasarana pendukung proses pembelajaran, sehingga menyebabkan berbagai permasalahan dalam proses pembelajaran, pembelajaran IPS belum maksimal. Adapun upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (Dua Tinggal Dua Tamu). Pembelajaran kooperatif perlu diterapkan karena model pembelajaran kooperatif tipe ini, dapat melibatkan siswa secara aktif. Adapun tujuan yang diharapkan dari penelitian ini adalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Dua Tinggal Dua Tamu) pada Siswa Kelas IV SDN Prako Tahun Pelajaran 2017/2018. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Prako yang berjumlah 38 orang siswa, terdiri dari 22 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Jenis data yang terkumpul untuk dianalisis dalam penelitian ini meliputi data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif yang dimaksud dalam penelitian ini berupa data aktivitas guru dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung yang diperoleh melalui lembar observasi yang telah disiapkan. Sedangkan data kuantitatif yang dimaksud dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar yang diperoleh melalui evaluasi menggunakan rubrik yang telah disiapkan. Peningkatan hasil belajar siswa terlihat dari adanya peningkatan ketuntasan yang diperoleh pada tiap siklus yaitu, pada siklus I 76% dan pada siklus II 87%. Keberhasilan pembelajaran juga terlihat pada perolehan persentase aktivitas belajar siswa dan aktivitas mengajar guru. Skor aktivitas belajar siswa meningkat dari siklus I yaitu 27 (56%) dengan kategori cukup aktif, meningkat menjadi 37 (77%) dengan kategori aktif dan skor aktivitas mengajar guru meningkat dari 32 (67%) dengan kategori baik, menjadi 41 (85%) dengan kategori sangat baik. Hasil penelitian tersebut membuktikan bahwa aktivitas guru dan siswa serta hasil belajar siswa kelas IV SDN Prako sudah meningkat.
Penerapan Metode Konseling Behavioral Guna Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Pada Siswa Kelas VIII. 3 SMP Negeri 1 Praya Tahun Pelajaran 2018/2019
Authors: Rohaniah Rohaniah 
Published: November 2022

Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Apakah Pembelajaran dengan Konseling Behavioral berpengaruh terhadap hasil belajar Bimbingan Konseling ? (b) Seberapa tinggi tingkat penguasaan materi pelajaran Bimbingan Konseling dengan diterapkannya metode pembelajaran Konseling Behavioral ? Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh Pembelajaran dengan Konseling Behavioral terhadap hasil belajar Bimbingan Konseling . (b) Ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan mata pelajaran Bimbingan Konseling setelah diterapkannya Pembelajaran dengan Konseling Behavioral Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VIII. 3 . Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (71%), siklus II (93%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran Konseling Behavioral dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa Kelas VIII . 3 serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative Bimbingan Konseling .
Meningkatkan Prestasi Belajar Seni Rupa Materi Seni Rupa Murni Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Learning By Doing Pada Siswa Kelas IX.8 SMP Neger 1 Praya Tahun Pelajaran 2017/2018
Authors: Widiyati Tri 
Published: November 2022

Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Apakah pembelajaran learning by doing berpengaruh terhadap prestasi belajar Seni Rupa ? (b) Seberapa tinggi tingkat penguasaan materi pelajaran Seni Rupa dengan diterapkannya metode pembelajaran learning by doing? Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Untuk mengungkap pengarus pembelajaran learning by doing terhadap hasil belajar Seni Rupa . (b) Ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan mata pelajaran Seni Rupa setelah diterapkannya pembelajaran learning by doing Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas IX. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (54%), siklus II (73%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode learning by doing dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa Kelas IX, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative Seni Rupa.
Meningkatkan Hasil Belajara Bahasa Indonesia Materi Teks Eksposisi dalam Media Massa dengan Strategi Buzz Group pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Praya Tahun Pelajaran 2018/2019
Authors: Desemyati Siti Ahadiah 
Published: November 2022

Strategi ini (buzz group), kelas dibagi dalam kelompok-kelompok kecil untuk melakukan diskusi singkat tentang suatu problem. Tiap kelompok di minta untuk menghasilkan suatu hipotesis yang mereka pandang relevan dengan satu penerapan suatu prinsip, contoh suatu konsep, atau dengan suatu solusi terhadap suatu problem. Penelitian ini berdasarkan permasalahan: Bagaiamanakah Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Teks Eksposisi dalam Media Masa dengan Strategi Buzz Group pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Praya Tahun Pelajaran 2018/2019?. Tujuan dari penelitian ini adalah: Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Teks Eksposisi dalam Media Masa dengan Strategi Buzz Group pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Praya Tahun Pelajaran 2018/2019 Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VIII. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (62%), siklus II (77%), siklus III (90%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode Buzz Group dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa Kelas VIII, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative Bahasa Indonesia .
Meningkatkan Prestasi Belajar Ips Materi Mengenal Cara Menghadapi Bencana Alam Dengan Model Cooperative Circuit Learning Siswa Kelas VI Semester I SDN Repok Sintung Barat Kecamatan Batukliang Utara Tahun Pelajaran 2019/2020
Authors: Budiarti I Gusti Made 
Published: November 2022

Untuk membangkitkan semangat belajar maka dalam pelajaran IPS harus memilih metode yang tepat. Metode yang di pilih dalam pembelajaran harus metode dengan pendekatan yang berpusat pada siswa sehingga siswa merasa lebih terdorong untuk turut aktif dalam pembelajaran. Pendekatan Cooperative Circuit Learning merupakan pendekatan dengan konsep dasar yang mewadahi, menginspirasi, menguatkan, dan melatari pemikiran tentang bagaimana metode pembelajaran diterapkan berdasarkan teori tertentu. Pada materi Cooperative Circuit Learning yang di ajarkan di Kelas VI Sekolah Dasar Negeri Repok Sintung Barat Kecamatan Batukliang Utara pendekatan Cooperative Circuit Learning di rasa tepat sehingga akan di gunakan dalam penelitian ini sebagai cara untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi Pentingnya Koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan . Permasalahan yang di angkat dalam PTK ini adalah Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Pentingnya Koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan Melalui Pendekatan Cooperative Circuit Learning di Kelas VI Sekolah Dasar Negeri Repok Sintung Barat Kecamatan Batukliang Utara Tahun Ajaran 2019/2020. Hasil akhir dari penelitian ini adalah Dengan Pendekatan Cooperative Circuit Learning yang telah dilaksanakan maka terdapat peningkatan Semangat Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Pentingnya Koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan pada siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri Repok Sintung Barat Kecamatan Batukliang Utara . Terbukti dari data hasil belajar pada siklus 1 nilai rata rata yang siswa mencapai 72,1 Dan hasil rata rata nilai siswa yang pada siklus 2 ini mencapai 77,5. Dapat di simpulkan bahwa penggunaan Pendekatan Cooperative Circuit Learning dalam meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS materi Pentingnya Koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan .
Meningkatkan Prestasi Belajar Ips Materi Aktivitas Ekonomi Yang Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam Dan Potensi Didaerahnya Dengan Model Student Facilitator And Explaining Siswa Kelas IV Semester II SDN Karang Tengak Kec. Kopang Tahun Pelajaran 2018/2019
Authors: Zaeni Zaeni 
Published: November 2022

Untuk membangkitkan semangat belajar maka dalam pelajaran IPS harus memilih metode yang tepat. Metode yang di pilih dalam pembelajaran harus metode dengan pendekatan yang berpusat pada siswa sehingga siswa merasa lebih terdorong untuk turut aktif dalam pembelajaran. Pendekatan Student facilitator and Explaining merupakan pendekatan dengan konsep dasar yang mewadahi, menginspirasi, menguatkan, dan melatari pemikiran tentang bagaimana metode pembelajaran diterapkan berdasarkan teori tertentu. Pada materi Pentingnya Koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan yang di ajarkan di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Karang Tengak Kecamatan Kopang pendekatan Student facilitator and Explaining di rasa tepat sehingga akan di gunakan dalam penelitian ini sebagai cara untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi Pentingnya Koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan . Permasalahan yang di angkat dalam PTK ini adalah Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Pentingnya Koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan Melalui Pendekatan Student facilitator and Explaining di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Karang Tengak Kecamatan Kopang Tahun Ajaran 2018/2019. Hasil akhir dari penelitian ini adalah Dengan Pendekatan Student facilitator and Explaining yang telah dilaksanakan maka terdapat peningkatan Semangat Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Pentingnya Koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan pada siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Karang Tengak Kecamatan Kopang . Terbukti dari data hasil belajar pada siklus 1 nilai rata rata yang siswa mencapai 72,1 Dan hasil rata rata nilai siswa yang pada siklus 2 ini mencapai 77,5. Dapat di simpulkan bahwa penggunaan Pendekatan Student facilitator and Explaining dalam meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS materi Pentingnya Koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan .
Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Materi Kenampakan Alam Dan Gejala Sosial Negara-Negara Tetangga Dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning Siswa Kelas VI Semester I SDN Bile Penanggak Kec. Janapria Tahun Pelajaran 2017/2018
Authors: Kartini Kartini 
Published: November 2022

Berdasarkan hasil observasi dan data di SDN Bile penanggak, khususnya Kelas VI terdapat permasalahan yang dihadapi oleh siswa yaitu kurangnya motivasi dari diri siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar mata pelajaran IPS, pernyataan tersebut didasarkan pula pada hasil nilai ulangan harian siswa pada mata pelajaran IPS yang cukup rendah dan daya serap siswa secara klasikal masih dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) secara klasikal yaitu 48,15%. Secara rinci dari 27 siswa Kelas VI Semester I SDN Bile Penanggak Kecamatan Janapria Kabupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2017/2018 yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan,yang mendapat nilai 80-100 adalah 2 siswa (7,41%), yang mendapat nilai 70-79 sebanyak 11 siswa (40,74%), yang mendapat nilai 60-69 sebanyak 3 siswa (11,11%), yang mendapat nilai 40-59 sebanyak 11 siswa (40,74%). Fakta ini menunjukkan bahwa siswa Kelas VI SDN Bile Penanggak belum mencapai prosentase ketuntasan belajar secara klasikal yaitu 80% sesuai dengan KKM yang telah ditetapkan. Disamping itu pengajar menyadari bahwa Model Pembelajaran pembelajaran yang dilakukan masih bersifat abstrak karena dalam memberikan penjelasan dilakukan secara singkat dan hanya mengunakan satu buku sumber. Berdasarkan hasil diskusi antara pengajar dan teman sejawat dan refleksi terhadap masalah tersebut disepakati bahwa pemecahan masalah akan dilakukan dengan menggunakan menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Pada masing-masing siklus dilakukan tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian menggunakan siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri Bile Penanggak Hasil penelitian dengan menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning dapat melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran, siswa dapat belajar mengajukan pertanyaan, mengembangkan pendapat, menghargai pendapat teman, dan belajar bekerjasama dengan teman, hal ini akan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa menjadi lebih baik.
Meningkatkan Hasil Belajar Sub Tema Tubuhku Melalui Pendekatan Tematik Dengan Menggunakan Teknik Reward Pada Siswa Kelas I Semester I SDN Sintung Timur Tahun Pelajaran 2018/2019
Authors: Nurulaini Nurulaini 
Published: November 2022

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas I semester 1 SDN Sintung Timur Kecamatan Pringgarata Kabupaten lombok Tengah. Penelitian ini dilaksanakan pada semester I bulan Agustus sampai dengan bulan Oktober 2018, dengan jumlah sampel sebanyak 25 siswa terdiri dari 15 siswa laki – laki dan 10 siswa perempuan dan model penelitian yang digunakan model Kemmis dan Mc Tanggar. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas tentang hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan. Pada kondisi awal, ketuntasan belajar siswa mencapai 36%. Pada siklus satu menjadi 60 % dan siklus kedua mencapai angka 92 %. Peningkatan tersebut terjadi pada seluruh indikator yang yang ingin dicapai . Dikatakan peningkatan cukup signifikan hasil belajar siswa dari sikus I ke siklus II dimana pada siklus I diperoleh nilai rata – rata sebesar 65 meningkat pada siklus II menjadi 84,46 terjadi peningkatan sebesar 19,46 poin ,kemudian persentase ketuntasan dari siklus I sebesar 60 % meningkat pada siklus II menjadi 92 % meningkat sebesar 32 poin ,maka dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa pendekatan tematik dengan media biodrawing dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia, matematika, dan SBDP pada siswa kelas I SD Negeri Sintung Timur Kecamatan Pringgarata. Kabupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2018/2019. .dengan demikian Media Biodrawing dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran yang disesuaikan dengan materi Pelajran.
Hubungan Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Literasi Lingkungan Siswa
Authors: Suhirman Suhirman 
Published: November 2022

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan pembelajaran berbasis masalah dengan keterampilan berpikir kritis dan literasi lingkungan di Madrasah Aliyah Negeri 2 Lombok Tengah. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Madrasah Aliyah Negeri 2 Lombok Tengah kelas XIIABC. Teknik pengambilan sampel dengan purposive sampling, yang melibatkan jumlah siswa 56 orang. Data dianalisis dengan menggunakan regresi parsial dan regresi ganda. Hasil penelitian secara parsial menunjukkan bahwa: 1) Pembelajaran berbasis masalah berpengaruh positif dan signifikan terhadap literasi lingkungan yang dibuktikan dengan koefisien korelasi perolehan sebesar 0.267; 2) Keterampilan berpikir kritis berpengaruh positif dan signifikan terhadap literasi lingkungan yang dibuktikan dengan koefisien korelasi perolehan sebesar 0.311; 3) Pembelajaran berbasis masalah berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa yang dibuktikan dengan koefisien korelasi perolehan sebesar 0.429. Sedangkan bersama-sama hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis masalah dan keterampilan berpikir kritis siswa berpengaruh positif terhadap literasi lingkungan yang dibuktikan dengan koefisien korelasi perolehan sebesar 0.337. Jadi, hubungan antara X1 dan Y; X2 dan Y; X1 dan X2 bersifat linier positif dan searah, artinya peningkatan perolehan penerapan pembelajaran berbasis masalah dan keterampilan berpikir kritis akan diikuti dengan kemampuan literasi lingkungan siswa
Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Model Grup Investigasi Dengan Media Museum Pada Siswa kelas XII IPS I SMA Katolik Untung Suropati Sidoarjo
Authors: Wibowo Satrio , Suprapto Edwin Putra Dwi 
Published: November 2022

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat dan prestasi belajar sejarah. Prosedur penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas XII IPS I SMA Katolik Untung Suropati Sidoarjo tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian dilakukan dalam tiga Siklus, masing-masing Siklus terdiri dari lima tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi dan rekomendasi. Metode penelitian yang digunakan adalah observasi atau pengamatan terhadap proses pembelajaran group investigasi dengan media museum, angket minat belajar siswa dan tes kognitif untuk mengetahui prestasi belajar siswa. Hasil yang dicapai dalam penelitian ini adalah : meningkatnya minat belajar siswa dari mulai awal prasiklus sampai siklus ke III. Pada Pra Siklus rata-rata minat belajar siswa 74,53, Siklus I sebesar 82,11, Siklus II sebesar 94,47 dan pada Siklus III 113,33 dengan ketuntasan klasikal 100 %. Hasil belajar juga mengalami peningkatan yang signifikan. Pra-Siklus rata-rata adalah 58,89, siklus I adalah 66,11, siklus II adalah 75,69 dan pada Siklus III yaitu 83,61. Dari pemaparan data diatas diketahui bahwa penerapan metode Grup Investigasi dengan menggunaan media Museum dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa kelas XII IPS 1 di SMAK Untung Suropati Sidoarjo.Kata Kunci : Model Group Investigasi, Media Museum, Minat Belajar, Prestasi Belajar