ON THE FORMATION OF REGULATORY AND COGNITIVE COMPETENCES OF STUDENTS OF THE BASIC SCHOOL WHEN TEACHING PHYSICS
Authors: Румбешта Елена Анатольевна , Власова Анна Алексеевна , Яковлев Игорь Николаевич 
Published: June 2022

Современный образовательный процесс учащихся средней школы в большой степени выстроен на основе деятельностного и компетентностного подходов. Одной из задач современного учителя становится формирование у учащихся в процессе активной учебной деятельности необходимых для жизни компетенций. Анализ процесса их формирования показал, что он до сих пор недостаточно изучен, недостает практических примеров работы с компетенциями. Достаточно востребованными для развития учеников и выстраивания успешной жизнедеятельности являются регулятивная компетенция и познавательная. Эти компетенции можно активно формировать в процессе обучения физике. Процесс формирования компетенций становится более эффективным, как установлено авторами, если выстраивается постепенно. Начинается формирование с универсальных учебных действий, входящих в состав компетенций, которые являются для учеников наиболее сложными. Для первоначального формирования на основе практики выделены сложные действия – составление учеником плана учебной деятельности, его корректировка, проявление и формулировка причинно-следственных связей в явлениях, процессах, рефлексивное действие. Формирование действий организовано на основе выполнения учениками в группах мини-проектов по конструированию действия. Показан пример формирования элемента регулятивной компетенции – действия составления плана изучения нового материала. Работа в группах строится на основе вопросов учителя по выстраиванию действия. Затем организуется межгрупповое обсуждение результатов работы групп с участием учителя, его корректировка. С помощью учителя происходит рефлексивное осмысление деятельности по выстраиванию действия и его присвоение. Аналогично выстраивается освоение элементов познавательной компетенции. Представленные способы последовательного активно-деятельностного, проектного формирования компетенций являются продуктивными и могут широко применяться в обучении.The modern educational process of secondary school students is largely built on the basis of an activity-based and competence-based approach. One of the tasks of a modern teacher is the assimilation by students in the process of active learning for life of competencies. The analysis of their processes showed that it is still insufficiently studied, there are practically no practical examples of working with competencies. Sufficiently demanded for the development of students and building a useful life are regulatory and cognitive competence. These competencies can be actively formed in the process of teaching physics. The process of developing competencies becomes more effective, as the authors found, if it is built gradually. Formation begins with universal actions that are part of the competencies, which are for the majority identified. For preliminary formation, on the basis of practice, complex actions are highlighted - the student drawing up a plan of educational activity, its adjustment; formulation of causeand- effect relationships in phenomena, processes, reflexive action. The formation of actions is organized on the basis of the implementation by students in groups of mini-projects for the design of actions. An example of the formation of an element of regulatory competence is shown - the action of drawing up a plan for studying new material. Group work is guided based on the teacher’s questions to build the action. Then an intergroup discussion of the results of the work of the groups with the participation of the teacher is organized, and its adjustment. Initially built action, an element of competence is offered for development. With the help of the teacher, there is a reflexive comprehension of the activity of building the action and its appropriation. The development of elements of cognitive competence is built in a similar way. The presented methods of consistent active-activity, project-based formation of competencies are productive and can be widely used in education.