bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Emotion and orthographic performance in a dictation task: Direct effect of the emotional content
Authors: Tornare Elise , Czajkowski Nikolai O. , Pons Francisco 
Published: January 2022

Résumé	Cette recherche vise à clarifier une controverse concernant la nature de l’influence perturbatrice du contenu émotionnel d’un texte sur les performances en dictée d’enfants de CM2 : Le contenu émotionnel affecte-t-il les performances directement, par un tropisme attentionnel, ou indirectement en induisant un état émotionnel congruent avec sa valence? Si l’effet perturbateur du contenu émotionnel observé par Cuisinier et al. (2010) a été répliqué par Fartoukh et al . (2014), les interprétations de cet effet divergent. Pour démêler cette controverse, le paradigme des deux études est repris avec une condition expérimentale supplémentaire permettant d’examiner l’influence de la joie induite sur les performances à la dictée extraite d’un texte neutre. Bien que l’induction ait modifié l’état émotionnel des enfants elle n’a pas affecté leurs performances. En revanche le texte joyeux n’a pas modifié leur état émotionnel mais a perturbé leurs performances. Le rappel libre du texte joyeux était meilleur que celui du texte neutre. Ces résultats vont dans le sens d’un effet direct du contenu émotionnel du texte.
Distance culturelle, perception du multiculturalisme et préjugés envers les immigrés en France
Authors: Mahfud Yara , Badea Constantina , Guimond Serge , Anier Nolwenn , Ernst-Vintila Andreea 
Published: January 2022

Résumé	Nous présentons deux études réalisées en France auprès de membres du groupe majoritaire français. Dans une première étude, corrélationnelle, nous les avons interrogés sur leur perception de distance culturelle entre les différents groupes d’immigrés et le groupe majoritaire, sur leur adhésion au multiculturalisme et à l’assimilation, sur les préjugés à l’égard de chaque groupe minoritaire et sur la perception du multiculturalisme comme étant une menace à l’identité nationale. Dans une deuxième étude, nous avons manipulé expérimentalement la distance culturelle. En accord avec notre hypothèse, les Français qui perçoivent le multiculturalisme comme menaçant expriment plus de préjugés envers les immigrés que les Français qui le perçoivent moins menaçant. Les résultats montrent aussi une interaction entre la distance culturelle, la perception de la menace du multiculturalisme et l’adhésion aux modèles d’intégration. Les Français qui adhèrent davantage au multiculturalisme et qui perçoivent ce modèle comme menaçant expriment plus de préjugés, qu’ils perçoivent une grande distance culturelle ou non. En revanche, les Français qui adhèrent davantage à l’assimilation et qui perçoivent le multiculturalisme comme une menace ont plus de préjugés lorsqu’ils perçoivent une grande distance culturelle plutôt que lorsqu’ils perçoivent une faible distance culturelle.
Les compétences numériques chez de jeunes enfants prématurés
Authors: Thevenot Catherine , Chazoule Guy , Masson Sandrine , Castel Caroline , Fayol Michel 
Published: January 2022

Résumé	Des difficultés en mathématiques sont souvent rapportées chez les enfants prématurés mais nous ne savons pas si elles résultent de déficits cognitifs généraux ou bien de troubles spécifiques des habiletés numériques. Afin de répondre à cette question, nous avons comparé les performances d’enfants de 5 ans nés prématurément ou à terme sur leurs compétences cognitives générales (c’est-à-dire, intelligence, niveau de langage et vitesse de traitement) et sur des épreuves de comparaison de quantités non symboliques (c’est-à-dire, collections d’objets) ou symboliques (c’est-à-dire, numéraux verbaux et chiffres arabes). Nos résultats mettent en évidence des difficultés spécifiques de production de la chaîne numérique verbale ainsi que des effets de distance numérique plus importants chez les enfants prématurés que chez les enfants nés à terme. Les enfants prématurés semblent donc présenter un trouble du sens du nombre non réductible à une atteinte cognitive générale, similaire à celui mis en évidence chez les enfants dyscalculiques.
Contribution de capacités exécutives et non exécutives dans différentes situations de rappel à court terme : étude chez la personne âgée
Authors: Larigauderie Pascale , Lange Marie , Dutheil Aline , Cérémonie Charlotte , Vicente Siobhan , Gimenes Manuel 
Published: January 2022

Résumé Cette recherche examine la contribution de plusieurs variables cognitives exécutives et non exécutives dans le maintien à court terme de mots par des participants âgés. Différentes conditions de rappel, favorisant ou non l’utilisation des représentations permanentes, sont étudiées : organisation des listes d’items suivant ou non celle existant en mémoire permanente et nécessité ou non de maintenir l’ordre des informations. Des analyses de régression linéaires multiples sont réalisées pour étudier la contribution des variables cognitives cibles et de l’organisation des listes dans les performances de maintien d’items en rappel libre et sériel. Les résultats montrent notamment que, parmi les variables cognitives considérées, 1. les deux capacités exécutives cibles (attention sélective et accès contrôlé aux représentations permanentes) et l’efficience des processus articulatoires interviennent de manière spécifique dans le maintien à court terme des mots, en fonction des caractéristiques de la tâche, et 2. l’étendue du vocabulaire intervient dans toutes les conditions étudiées.
Lien entre attachement et estime de soi chez des adolescents placés en famille d’accueil ou en institution: contribution respective de la mère biologique et de la figure d’attachement secondaire
Authors: Deborde Anne-Sophie , Danner Touati Camille , Herrero Laura , Touati Abdelmounaim 
Published: January 2022

Résumé	Cette étude visait à explorer les représentations d’attachement d’adolescents placés vis-à-vis de leur mère et de leur figure d’attachement secondaire et, à décrire si et comment ces représentations étaient en lien avec leur niveau d’estime de soi. Elle avait également pour objectif de déterminer si une modalité de placement (famille d’accueil ou institution) était plus susceptible que l’autre de permettre un investissement positif de la figure d’attachement secondaire. Dix-sept adolescents placés en famille d’accueil et 48 placés en institution ont participé à cette étude. Ils ont complété l’Échelle d’estime de soi de Rosenberg, et, l’Inventaire d’Attachement aux Parents et aux Pairs en se référant à leur mère puis à leur figure d’attachement secondaire. Les résultats ont mis en évidence que les enfants placés présentaient des représentations d’attachement plus positives à leur figure d’attachement secondaire qu’à leur mère biologique. En revanche, les liens entre estime de soi et représentations d’attachement n’étaient pas significativement différents selon que l’on considérait la mère ou la figure d’attachement secondaire. Le placement en famille d’accueil favorisait la construction de représentations d’attachement plus positives à l’assistante familiale comparativement à l’éducateur dans le cas du placement en institution. De plus, ces représentations d’attachement positives étaient en lien avec l’estime de soi: plus les enfants placés en famille d’accueil se sentaient en sécurité avec leur assistante familiale et plus leur estime de soi était bonne. Ce mécanisme n’a pas été mis en évidence dans le placement en institution. Ce résultat souligne l’importance de la disponibilité et de la proximité de la figure d’accueil dans un contexte de placement.
Cognition incarnée : un point de vue sur les représentations spatiales
Authors: Dutriaux Léo , Gyselinck Valérie 
Published: January 2022

Résumé	La cognition incarnée est un mouvement de pensée qui s’est développé en opposition avec le cognitivisme traditionnel. Elle considère que l’esprit ne doit pas être conçu comme un ordinateur, mais doit être compris dans le contexte de son corps, et de l’interaction de ce dernier avec l’environnement. Étonnamment, la cognition spatiale a reçu peu d’attention de la part de ce courant de recherche. L’objectif de cet article est de discuter une vision incarnée des représentations spatiales au sens où 1. elles auraient pour fonction de guider l’action, 2. elles seraient ancrées sur les systèmes sensorimoteurs c’est-à-dire qu’elles auraient des ressources de traitement en commun avec eux plutôt que d’en être indépendantes. À cette fin, nous rapporterons des expériences qui suggèrent que différentes sources des représentations spatiales ; la perception, la mémoire, et le langage, sont incarnés. Nous terminerons en mentionnant les recherches plus directement centrées sur les représentations spatiales.
Le paradigme de reconnaissance des opérandes pour une identification des stratégies en arithmétique : une synthèse
Authors: Thevenot Catherine , Masson Sandrine , Fayol Michel 
Published: January 2022

Résumé	L’identification des stratégies utilisées pour la résolution de problèmes arithmétiques est une préoccupation centrale dans le domaine de la cognition numérique. Le Paradigme de reconnaissance des opérandes (ORP) présenté ici est une méthode expérimentale innovante qui s’affranchit des biais inhérents à la mesure des temps de résolution ou à la collecte des protocoles verbaux. L’ORP repose sur l’analyse des temps de reconnaissance des opérandes impliqués dans les problèmes et a permis de montrer que les adultes, et a fortiori les enfants, recourent moins souvent à la récupération en mémoire que ce qui était admis dans la littérature. Des procédures algorithmiques de comptage sont en effet encore utilisées par l’expert pour des problèmes simples et l’ORP permet de les révéler quand d’autres paradigmes échouent à le faire. Le présent article fait la synthèse des travaux réalisés avec ce paradigme auprès d’enfants, d’adultes et de personnes âgées.
« Communautés énergétiques » et fabrique urbaine. Analyses croisées Allemagne, France, Royaume-Uni
Authors: Aubert Flora , Souami Taoufik 
Published: January 2022

Le terme « communautés énergétiques » tend dans les travaux de recherche à focaliser sur les rapports socio-politiques pour expliquer les systèmes énergétiques locaux, systèmes visant pour beaucoup l’autoproduction et l’autoconsommation locales d’énergie. La matérialité des dispositifs techniques et la matérialité des espaces de ce « local » jouent un rôle tout aussi important et produisent d’autres perspectives d’analyse. Cet article en apporte les indices en particulier à travers trois exemples en Allemagne, en France et au Royaume-Uni. Ces derniers montrent que les acteurs des « communautés énergétiques » usent des outils et des logiques de la fabrique urbaine pour faire advenir leur projet là où les cadres juridiques gouvernant l’énergie et les positions dominantes des opérateurs énergétiques historiques constituent des obstacles. Ces acteurs empruntent les failles et les interstices des mondes de l’énergétique et de la fabrique urbaine pour agir, ce qui en retour fait des espaces, de leurs mécanismes de production, et de leurs logiques de fonctionnement des acteurs non-humains qui forgent tout autant les systèmes socio-énergétiques urbains.
Pratiques inclusives, innovation ordinaire et l’ autrement capable de l’École
Authors: Ebersold Serge , Feuilladieu Sylviane 
Published: January 2022

L’article s’appuie sur un ensemble de recherches réalisées pour mettre en perspective l’exigence d’innovation qui spécifie l’ambition inclusive, au regard de l’ autrement capable qu’elle implique pour les acteurs de l’école. Cette exigence d’innovation ancre l’accessibilisation des environnements scolaires dans un autrement capable à travers lequel les acteurs de l’école reconfigurent leurs routines, connaissances, compétences et instituent de nouvelles pratiques. Cet autrement capable suppose un travail de traduction apprivoisant les principes revendiqués par l’ambition inclusive ainsi que le cadre et les procédures proposés par les référentiels, pour les mettre en sens et les faire vivre au regard des enjeux propres aux territoires, aux organisations et aux parties prenantes. Il se rapporte également au commun élaboré par les acteurs de l’école pour instituer un espace formalisé des possibles qui qualifie collectivement ce qui fait accessibilité et explicite les finalités poursuivies, ainsi que les conditions fondant l’obligation réciproque des parties prenantes. Enfin, il est corrélé à l’instauration de tiers lieux transformant le travail collectif en collectifs de travail, offrant la stabilité et la souplesse nécessaires à la contextualisation des pratiques et à l’engagement des parties prenantes.
Du holding dans la relation pédagogique
Authors: Markakis Konstantinos 
Published: January 2022

Dans une approche clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation, je tente de penser l’expérience psychique de la pratique du métier de coordonnateur d’Ulis collège. Ici, la notion du rapport à la pratique professionnelle est mise au travail à partir du dispositif de l’entretien clinique de recherche. En mettant la focale sur l’interaction interviewer-interviewée, je propose certaines hypothèses sur les mécanismes psychiques à l’œuvre chez une coordonnatrice d’Ulis en rapport avec son terrain professionnel et, notamment, sa relation pédagogique avec les élèves. Les hypothèses mettent en lumière une certaine rêverie dans le cadre clinique de l’entretien qui permet à l’enseignante de construire des formes représentables du holding dans la relation pédagogique.
L’enfant différent . Processus d’exclusion dans l’organisation scolaire locale
Authors: Roaux Cécile 
Published: January 2022

À partir d’une étude de cas appuyée sur une enquête ethnographique, cet article montrera comment la simple arrivée d’un enfant différent , déclenche des processus d’exclusion successifs dans une école favorisée, tant du côté des autres élèves et de leurs parents que des enseignants. Les processus de stigmatisation génèrent en réaction des comportements jugés violents chez l’enfant et qui procèdent de son autostigmatisation entraînant des jugements de valeur chez les personnels. La non-disponibilité pour les activités scolaires de cet enfant pourtant de bon niveau scolaire, aboutit à des exclusions diverses, visibles dans l’espace-classe et dans les réactions de son enseignant mais aussi à des exclusions vers le bureau de la directrice. Ce processus d’externalisation 1 de la difficulté sur autrui est également à rapporter à l’appel vers une prise en charge par les services sociaux. Par cette étude de cas et via l’analyse stratégique des organisations et des systèmes, cet article entend analyser les réalités d’une organisation se disant inclusive dans ses textes, mais pas nécessairement dans ses pratiques au quotidien. Les enjeux de la préservation de l’entre soi, à la fois pour les élèves de classe sociale favorisée, leurs parents et leurs enseignants, génèrent des jeux d’acteurs qui interfèrent avec la volonté affichée d’une école pour tous.
Midwifery Practice and Education in Antwerp: Forecasting Its Future With Scenario Planning
Authors: Bleijenbergh Roxanne , Mestdagh Eveline , Kuipers Yvonne J. 
Published: January 2022

Background:
Midwifery across the world is facing changes and uncertainties. By recognizing plausible future options, a contemporary and strategic scope of midwifery practice and education can be established. The city of Antwerp, Belgium, was the indicative case for this study. Key drivers were identified to serve as input for scenarios.

Method:
Structuration theory and intuitive logics scenario planning methods were used to structure contextual midwifery scenarios.

Results:
Six certain and six uncertain variables were identified. A two-dimensional framework showed these factors: (a) maternity care services and organization and (b) the society of child-bearing women and their families. Three scenarios described the plausible future of midwifery: (a) midwife-led care monitoring maternal health needs, (b) midwife-led holistic care, and (c) midwife/general practitioner–led integrated maternity care.

Conclusion:

All of the scenarios show the direction of change with a strategic focus, the importance of midwifery authenticity, and digital adaptability in maternity services. Also, the coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic cannot be ignored in future midwifery.

[
J Contin Educ Nurs.
2022;53(1):21–29.]
Alongamento pré-fronteira em adjuntos e locuções adverbiais deslocados à esquerda no Português Brasileiro
Authors: Carvalho Tainan , Tenani Luciani 
Published: January 2022

O alongamento pré-fronteira é uma importante pista para o mapeamento de fronteiras de frase entoacional (IP) em diferentes línguas. No entanto, poucos estudos tratam dessa pista fonética no Português Brasileiro (PB). Os objetivos deste estudo consistem em analisar a manifestação do fenômeno em adjuntos e locuções adverbiais deslocados à esquerda da oração principal e identificar seu lócus de atuação nas estruturas investigadas. Essas estruturas têm um importante papel semântico e sintático para a organização de sentenças, mas há pouca discussão sobre as características prosódicas delas no PB. Para tanto, realizamos um experimento de produção de fala com informantes da variedade paulista do PB. As falantes realizaram a leitura de estruturas adverbiais na fronteira e fora da fronteira de IP. Os resultados indicam que é robusto o alongamento pré-fronteira em estruturas adverbiais em fronteira de IP. Duas das cinco unidades controladas indicam ser o lócus preferencial de incidência do alongamento: a última sílaba e o último segmento da palavra em fronteira de IP. De acordo com a análise estatística, a sílaba átona adjacente à fronteira de IP é o lócus preferencial do alongamento pré-fronteira em estruturas adverbiais deslocadas à esquerda.
Transpercutaneous closure of perimembranous ventricular septal defects by symmatric occluder
Authors: Ha Nguyen Cong , Long Tran Dac , Hung Nguyen Quoc 
Published: January 2022

Background: Ventricular septal defect ( VSD ) is the most frequently occurring congenital cardiac disease, accounts nearly 15-30% of all cases. Surgery is still the corrective therapy with high success and low complication but having some problems with: cardiopulmonary bypass, anesthesia, ICU, sternalitis, chest scar, AV block...
Recently many progress in cardiac intervention applied to treat congenital heart disease especially percutaneous VSD closure. Currently patients with VSD have other choice to cure safely, effectively and less complication.
Objectives: To evaluate 12 months rusults from transpercutaneous closure of perimembranous VSD by modified double – disk symmatric devices ( symmatric occluder).
Methods: This is the descriptive clinical trial and follow-up.
Result: 41 patients selected by echocardiography, 37 patients were closed successfully (90,2% success rate). No significant complication (AVB…) and 1 patient nonsignificant shunt is 2.7% after 12 month follow-up.
Conclusions: Transpercutaneous closure of perimembranous VSD by symmatric occluder is effective and safe and more, longer follow-up.
Multidrug Resistance and Serotype Distribution of Salmonella Enterica Isolated from Homemade Recipe Fermented Ground Pork (Nham) in Northeastern Thailand
Authors: Vo Thi-Hoang-Nga , Direksin Kochakorn , Rattanadilok-Na-Phuket Nawarat , Nutravong Thitima , Kerdsin Anusak 
Published: January 2022

Salmonellosis is caused by a thousand serotypes of Salmonella enterica. The sour taste inherent to Nham leads people believe that this fermented ground pork dish is safe from pathogenic microorganisms. The aim of this study was to evaluate the prevalence, serotype, drug susceptibility, and antimicrobial resistance (AMR) genes of Salmonella spp. in homemade recipes of Nham. There were 52 samples from different Nham makers in 3 northeastern provinces of Thailand collected between August and November 2019. Further, 30 Salmonella isolates (57.7 %) and 14 different serovars were identified: S. Rissen (23.3 %) was the most prevalent, followed by S. Typhimurium (16.7 %), S. Give and S. Virchow (10 % each), and S. Agona and S. Kouka (6.7 % each). All isolates carried AMR genes but 7 (23.3 %) were antibiotic susceptible and 23 (76.7 %) borne a resistance phenotype. The Salmonella isolates were resistant to tetracycline (63 %), sulfamethoxazole/trimethoprim (36.7 %), streptomycin (33.3 %), nalidixic acid (30 %), cefotaxime (16.7 %), and enrofloxacin (3.3 %). Among the 23 AMR genes in our analysis, there were gyrB (100 %), tetA (93.3 %), aadA (93.3 %), sul1, sul2, sul3 (23.3 - 33.3 %), dfrA12 (16.7 %), qnrS, (6.7 %), and mcr6 (6.7 %). Two strains had the mcr6 gene but were susceptible to colistin. Our findings suggest that naturally occurring lactic acid bacteria in the Nham products are insufficient to inhibit Salmonella contamination of this pork-based food.
HIGHLIGHTS

Highly presence of Salmonella in fermented ground pork (Nham)
All identified Salmonella isolates in the Nham have AMR genes
A few Salmonella isolates carry AMR genes but are antibiotic susceptible
Two Salmonella isolates contain the mcr6 gene but are susceptible to colistin
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TUTOR SEBAYA PADA SISWA KELAS V.A SD NEGERI 149 PALEMBANG
Authors: Ida Afrianti  
Published: January 2022

Tujuan dari penelitian tindakan ini adalah mengetahui peningkatan hasil belajar PKn setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif Tutor Sebaya pada siswa kelas V.a SD Negeri 149 Palembang. Adapun Subjek dalam penelitian ini berjumlah 30 orang siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilakukan sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis data diperoleh bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan. peningkatan hasill belajar tersebut ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklusnya, yaitu siklus mencapai kondisi awal (36,67%), siklus I (66,67%) dan siklus II (86,67%). Dari hasil analisis data diperoleh dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe tutor sebaya dapat berpengaruh positif terhadap peningkatan aktivitas serta hasil belajar siswa kelas V.a SD Negeri 149 Palembang.

Kata Kunci: Hasil Belajar,Tutor Sebaya, PKn
PENGARUH MODEL IKRAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MTS NURUL SA’ADAH
Authors: Dhewy Risdiana Chandra 
Published: January 2022

Dalam pembelajaran k13, pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran yang berpusat pada siswa, siswa dituntut untuk aktif mengembangkan pengetahuannya sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa pada materi bangun ruang sisi datar (kubus dan balok) dengan menggunakan model pembelajaran IKRAR. Model pembelajaran IKRAR merupakan model pembelajaran yang sesuai dengan paham konstruktivis dimana dalam proses pembelajaran siswa diberikan suatu masalah matematika dan siswa dituntut aktif dalam mengkonstruksi konsep yang dipelajari. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2018/2019 di MTS Nurul Sa’adah pada kelas VIII-C dengan jumlah siswa sebanyak 25 siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif yang terdiri dari 2 kali pertemuan pembelajaran dan 1 hari pertemuan untuk evaluasi hasil belajar siswa. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah One Shoot Case Study. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik Simple Random Sampling. Penelitian ini menggunakan instrumen lembar observasi guru, lembar observasi siswa dan lembar observasi soal tes. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji asumsi klasik dilanjutkan menggunakan analisis regresi linier sederhana. Pada hasil penelitian ini uji t diperoleh (4,166 > 2,069) sehingga ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh antara model pembelajaran IKRAR terhadap hasil belajar siswa.