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Pharmacist-directed Sputnik V (GAM-COVID-VAC) surveillance program: a prospective observational study in Southern India
Authors: Karattuthodi Mohammed Salim , Chandrasekher Dilip , Panakkal Linu Mohan , C Shinu , Salman Mohammed , Megha  , E Muhammad Swabeeh , Fasil Mohamed , A M Mohammad , Reji Monika 
Published: February 2022

Abstract

Objectives
The study underwent to evaluate the adverse events, the incidence of COVID-19 and the participant’s attitude and perception towards the vaccine following Sputnik V administration through an active surveillance program.

Methods
The prospective observational study was conducted four months in the Sputnik V vaccination center that enrolled 700 participants. Sociodemographic details, medical histories, COVID-19 incidences and adverse events following immunization (AEFI) of each sample were collected through face-to-face interviews and a telephonic feedback system. A self-prepared and validated questionnaire addressed their acceptances and perceptions towards the vaccination drive.

Results
Our study reported 42.1% of AEFIs after the first dose and 9.1% after the second. Fever, pain at the injection site, body pain, headache and fatigue were predominant, while dizziness and diarrhoea were rare. However, AEFIs were not influenced by the presence of comorbidities (p > 0.05). On the other hand, there were limited post immunization (1.8%) COVID-19 patients and that too with minor severity (p < 0.01). Our participants were overall satisfied with the Sputnik V immunization. However, those presented with AEFIs on the consecutive three days depicted slightly declined gratification (p < 0.05).

Conclusions
Our pharmacist-directed surveillance program on Sputnik V showed fewer events of AEFIs and negligible occurrence of COVID19 following immunization. Moreover, the population had appreciable attitude and positive perceptions towards Sputnik V vaccination.
Shock Wave in van der Waals Gas
Authors: Avramenko Andriy A. , Shevchuk Igor V. , Dmitrenko Nataliya P. 
Published: February 2022

Abstract
In this work, an analytical analysis of the dynamics of a van der Waals gas flow passing through a direct shock wave was performed. For this purpose, modified Rankine-Hugoniot conditions were used. The influence of parameters α and β of the van der Waals model and the pressure jump in the shock adiabat was analyzed. Relations for the velocity jump in flow were obtained, and the influence of parameters α and β on the velocity jump was revealed. Calculations made it possible to estimate the limits of applicability of the van der Waals model, within which it adequately describes the physics of the process under consideration.
AMIGO1 Promotes Axon Growth and Territory Matching in the Retina
Authors: Soto Florentina , Shen Ning , Kerschensteiner Daniel 
Published: February 2022

Dendrite and axon arbor sizes are critical to neuronal function and vary widely between different neuron types. The relative dendrite and axon sizes of synaptic partners control signal convergence and divergence in neural circuits. The developmental mechanisms that determine cell-type-specific dendrite and axon size and match synaptic partners' arbor territories remain obscure. Here, we discover that retinal horizontal cells express the leucine-rich repeat domain cell adhesion molecule AMIGO1. Horizontal cells provide pathway-specific feedback to photoreceptors—horizontal cell axons to rods and horizontal cell dendrites to cones. AMIGO1 selectively expands the size of horizontal cell axons. WhenAmigo1is deleted in all or individual horizontal cells of either sex, their axon arbors shrink. By contrast, horizontal cell dendrites and synapse formation of horizontal cell axons and dendrites are unaffected by AMIGO1 removal. The dendrites of rod bipolar cells, which do not express AMIGO1, shrink in parallel with horizontal cell axons inAmigo1 knockout(Amigo1 KO) mice. This territory matching maintains the function of the rod bipolar pathway, preserving bipolar cell responses and retinal output signals inAmigo1 KOmice. We previously identified AMIGO2 as a scaling factor that constrains retinal neurite arbors. Our current results identify AMIGO1 as a scaling factor that expands retinal neurite arbors and reveal territory matching as a novel homeostatic mechanism. Territory matching interacts with other homeostatic mechanisms to stabilize the development of the rod bipolar pathway, which mediates vision near the threshold.SIGNIFICANCE STATEMENTNeurons send and receive signals through branched axonal and dendritic arbors. The size of these arbors is critical to the function of a neuron. Axons and dendrites grow during development and are stable at maturity. The mechanisms that determine axon and dendrite size are not well understood. Here, we identify a cell surface protein, AMIGO1, that selectively promotes axon growth of horizontal cells, a retinal interneuron. Removal of AMIGO1 reduces the size of horizontal cell axons without affecting the size of their dendrites or the ability of both arbors to form connections. The changes in horizontal cell axons are matched by changes in synaptic partner dendrites to stabilize retinal function. This identifies territory matching as a novel homeostatic plasticity mechanism.
Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar IPS oleh Guru-Guru SMP Negeri Kecamatan Sragen
Authors: Kusani Oktania Nelly , Tukidi Tukidi , Nisa Aisyah Nur Sayidatun 
Published: February 2022

Source of learning on teaching is most important thing for educator, as bridge knowledge between teacher with students. Usually learning of social science the teacher use speech method to give lesson for students. That is inclined make the learning boring. This research focused to analysis process of utilization environtmentâ€™s school as source of learning, related planning, implementation and evaluation with obstacle that faced teacher when utilization source of learning environmentâ€™s school. Technique collection of data is interview, observation, note of field, and documentation. This research use qualitative analysis. Result of research indicate that teacher IPS SMP Negeri in Kecamatan Sraegn utilize environmentâ€™s school scope spcae in hedgeâ€™s school as source of learning IPS. Obstacles that faced teacher when use source of learning environmentâ€™s school is limited area school, material lesson, unavaible tool and infrastructure, time, ability of teacher, unreadliness students and teacher age.
Sumber belajar merupakan salah satu hal yang penting untuk diperhatikan oleh pendidik, sebagai jembatan pengetahuan pendidik dengan peserta didik. Pembelajaran pada mata pelajaran IPS guru biasanya menggunakan metode ceramah dalam menyampaikan materi pada siswa. Hal tersebut cenderung membuat pembelajaran membosankan. Fokus penelitian ini adalah menganalisis proses pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar IPS terkait perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi serta kendala yang dihadapi guru dalam pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar IPS. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, obervasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, guru IPS SMP Negeri di Kecamatan Sragen memanfaatkan lingkungan sekolah ruang lingkup dalam pagar sekolah sebagai sumber belajar IPS. Kendala yang dihadapi oleh guru IPS dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar, yakni sempitnya lahan sekolah, tidak tersedianya sarana dan prasarana, waktu, kemampuan guru, pengawasan, materi pelajaran, ketidaksiapan siswa, dan usia guru.
Kreativitas Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS di Smp Negeri 34 Semarang Tahun Pelajaran 2017/2018
Authors: Ulul Azmi Frishana Selaksa , Purnomo Arif , Mulianingsih Ferani 
Published: February 2022

Teacher is an important part in the learning process. Besides teaching, the teacher should act as facilitator and motivator for students. Teachersâ€™ Creativity is very important as a support in learning to achieve the learning objectives of the students. Efforts which are done by the teachers are showing up new various ideas, new ways that can make students active, and be able to minimize the causes of learning difficulties of students in Social Science or Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) subject. The research method is qualitative research, with the location of the research is in SMP Negeri 34 Semarang. The research result of teacher creativity in overcoming learning difficulties of students in Social Science subject, there were two factors, namely the internal factors and external factors, the teachers were trying in overcoming learning difficulties of students, as for the efforts that have been done by the teachers, there were obstacles that must be faced by the teachers in overcoming learning difficulties of students.
Guru merupakan peranan penting dalam proses pembelajaran. Selain sebagai pengajar, guru harus berperan sebagai fasilitator dan motivator bagi siswa. Kreativitas guru sangat penting sebagai penunjang dalam pembelajaran untuk mencapai tujuan belajar siswa. Upaya yang dilakukan guru dengan memunculkan berbagai ide-ide baru, caracara baru yang dapat menjadikan siswa aktif, serta dapat meminimalisir penyebab kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Metode penelitian adalah penelitian kualitatif, dengan lokasi penelitian di SMP Negeri 34 Semarang. Hasil penelitian kreativitas guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran IPS terdapat dua faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal, guru berupaya dalam mengatasi kesulitan belajar siswa, adapun upaya yang telah dilakukan oleh guru, terdapat kendala yang dihadapi guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa.
PENGUATAN PERILAKU TOLERANSI DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP PANGUDI LUHUR SALATIGA
Authors: Riyanto Bagja , Lestari Puji 
Published: February 2022

SMP Pangudi Luhur Salatiga is one of the schools that has illustrated diversity, in terms of religion, ethnicity, socio-economy, and gender / gender. This article aims to 1) explain the strengthening of tolerance behavior in social studies learning at SMP Pangudi Luhur Salatiga. 2) Knowing the driving and inhibiting factors in strengthening tolerance behavior in social studies learning at SMP Pangudi Luhur Salatiga. The results of this study found that 1) Strengthening can be carried out in the planning stage through integrating the RPP; Implementation through a number of stimuli so that students become accustomed (response) to tolerant behavior (initial, core and closing; Evaluation in the form of journals that have been made by the teacher. God, humble, good role model, loving others, wise, soft-hearted and enthusiastic and determined. 2) The driving factors include the school environment, learning materials, learning methods, awareness and frequency, while the inhibiting factors are teachers lack of training, poor conditions. suspect, supervision and facilities / infrastructure.
SMP Pangudi Luhur Salatiga adalah salah satu sekolah yang telah menggambarkan adanya keberagaman, dari segi agama, etnis, sosial ekonomi, dan jenis kelamin/gender. Artikel ini bertujuan untuk 1) Menjelaskan penguatan perilau toleransi dalam pembelajaran IPS di SMP Pangudi Luhur Salatiga. 2) Mengetahui faktor pendorong dan penghambat dalam penguatan perilaku toleransi dalam pembelajaran IPS di SMP Pangudi Luhur Salatiga. Hasil dari penelitian ini menemukan bahwa 1) Penguatan dapat dilakukan tahap perencanaan melalui pengintegrasian pada RPP; Pelaksanaan melalui beberapa stimulus agar menjadi pembiasaan pada peserta didik (respon) untuk berperilaku toleran (awal, inti dan penutup; Evaluasi berupa jurnal yang telah dibuat oleh guru. Proses pembelajaran IPS di SMP Pangudi Luhur Salatiga juga berpegang pada nilai-nilai kepangudiluhuran seperti percaya pada Tuhan, rendah hati, teladan baik, mencintai sesama, bijaksana, lembut hati dan semangat serta teguh hati. 2) Faktor pendorong diantaranya lingkungan sekolah, materi pembelajaran, metode pembelajaran, kesadaran dan frekuensi, sedangkan faktor penghambatnya guru kurang dibekali dengan pelatihan, kondisi tak terduga, pengawasan dan sarana/prasarana.
PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR IPS DALAM PROSES PEMBELAJARAN DARING DI MTs S SULTAN AGUNG SRATI
Authors: Octaviani Nurul Army , Mulianingsih Ferani 
Published: February 2022

Region potential based learning is reflected goverment regulations in the 2013 curriculum, where students must be able to link knowledge with all aspects of life. This study used qualitative research methods. Data collections tecniques throught observation interviews, and documentation. Data sources were obtained from primary and secondary data sources. The validity test in the study used triangulation and data analysis techniques consisted of data collection, data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results showed that the learning implementation plan as a result of the covid-19 pandemic. In implementating the learning proces the teacher use the social studies package book and the Menganti Beach tourism booklet as a social science learning resources. The focus of the material in this research is natural resources and maritime materials. The output of the learning is the from of a summary of the material potential of natural and maritime resources. The obstacles found were the lack of learning resources, limited learning media and internet networks.
Pembelajaran berbasis potensi daerah tercermin dalam peraturan pemerintah dalam kurikulum 2013, dimana peserta didik harus mampu mengaitkan pengetahuan dengan seluruh aspek kehidupan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data diperoleh dari sumber data primer dan sekunder. Uji validitas dalam penelitian menggunakan triangulasi dan teknik analisis data terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran dilakukan secara daring berpedoman pada kurikulum darurat dan penggunaan rencana pelaksanaan pembelajaran satu lembar akibat dari adanya pandemic covid-19. Dalam pelaksanaan pembelajaran guru memanfaatkan buku paket IPS dan buklet pariwisata Pantai Menganti sebagai sumber belajar IPS. Fokus materi dalam penelitian ini adalah materi sumber daya alam dan kemaritiman. Adapun output dari pembelajaran tersebut berupa rangkuman materi potensi sumber daya alam dan kemaritiman. Kendala yang ditemukan adalah minimnya sumber belajar, terbatasanya media pembelajaran dan jaringan internet.
Cocinar las palabras que quedan. Un análisis de prácticas lingüísticas y culinarias del pueblo Borán
Authors: Cisneros Vargas Nicole 
Published: February 2022

Las tradiciones y la lengua de un pueblo generalmente reflejan su concepción de mundo y muestran las condiciones en las que se ha desarrollado; con el fin de identificar estos elementos en la comunidad indígena de Brorán, localizada en la provincia de Puntarenas, Costa Rica, se analizarán los ingredientes más frecuentes, las técnicas culinarias empleadas y la presentación final de las recetas documentadas en el Diccionario-recetario pictográfico de la alimentación tradicional en Brörán̈ qu’ercuó (el idioma de Térraba) para categorizar el proceso culinario de este pueblo indígena a partir de las nociones de Claude Lévi-Strauss.
Apuesta por el aprendizaje significativo desde procesos asincrónicos: algunas acciones para mejorar la equidad educativa a raíz de la COVID-19
Authors: Escobar Galo Juan Pablo 
Published: February 2022

La Pandemia causada por la COVID-19 provocó que muchos de los procesos educativos que se desarrollaban de forma presencial fueran continuados, de forma inmediata, por medio de la virtualidad informática, siendo estos implementados, en su mayoría, a través de actividades sincrónicas que buscaban simular el aula presencial. En muchos lugares urbanos dicha migra- ción era posible pero no en las poblaciones que tienen poco acceso a internet, sobre todo en el interior del país. El presente ensayo presenta dos herramientas que responden a la atención de las y los estudiantes que sufren las consecuencias de la brecha digital para continuar con regularidad sus estudios, pero que necesitan que las instituciones educativas respondan de forma creativa y efectiva para lograr continuar de forma regular con su formación profesional en el ámbito universitario. La apuesta del presente texto es mostrar cómo los procesos asincrónicos, bien planificados y orientados, pueden responder a las necesidades ya descritas y garantizar el aprendizaje significativo. También se desea exponer, como el uso del WhatsApp puede ser mediado por procesos pedagógicos para que se utilice con fines educativos de forma sincrónica o asincrónica.
Conectividad en la educación superior, desde la perspectiva de igualdad. El caso de las Universidades en México durante la pandemia de COVID-19
Authors: Castro Coria Eva Grissel , Gómez Monge Rodrigo 
Published: February 2022

El objetivo es estudiar cómo la entrega de bienes y servicios digitales, materializa derechos humanos, especialmente el derecho a la educación, con la intención de revertir la brecha digital. Por este motivo, la metodología pretende identificar ¿cómo se otorgaron bienes y servicios digitales, para promover mejores niveles de conectividad y con ello fomentar el proceso de enseñanza y aprendizaje, en niveles de educación superior durante la pandemia de covid-19?
En consecuencia, la técnica para recolectar la información se apegó al derecho al acceso a la información, y como instrumento se envió un cuestionario a 35 universidades públicas autóno- mas en México, cuyas respuestas se transformaron en variable dicotómica, tablas dinámicas y gráficos personalizados. Los principales resultados refieren que la entrega de bienes y servicios educativos digitales se otorgó en condiciones de equidad, dando a unos, pero no a otros. Por ello las conclusiones identifican como las UPAS amplían su portafolio de plataformas educativas y de herramientas digitales para dar continuidad a los procesos educativos, ante un contexto evidente de desigualdades digitales.
La conectividad y la educación superior en el contexto de la pandemia COVID-19, percepciones por estudiantes de universidades públicas (UNA - UCR – UNED - UTN)
Authors: Chanto Espinoza Carlos Luis , Loáiciga Gutiérrez Jorge Luis 
Published: February 2022

Este artículo explora las percepciones sobre conectividad en la educación superior frente a la pandemia de la COVID-19, por estudiantes de cuatro centros de educación superior de Costa Rica: Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), Universidad de Costa Rica (UCR), Universidad Estatal a Distancia (UNED) y Universidad Técnica Nacional (UTN). Se presenta los resultados de una encuesta realizada a una muestra de 302 estudiantes activos de las universidades en mención de la provincia de Guanacaste, mediante un enfoque cuantitativo, descriptivo, no experimental, utilizando el cuestionario y la revisión literaria para compilar la información. Es remarcable los resultados que afirman el impacto provocado y la dependencia por la tecnología para la práctica educativa en tiempos de coronavirus, donde una buena conectividad puede marcar la diferencia para un buen desempeño estudiantil. Finalmente, se da por un hecho que existe una baja conectividad en las zonas rurales de Guanacaste, que hay estudiantes sin un equipo tecnológico adecuado para desempeñarse en la presencialidad remota, sumado a un mal servicio de Internet por distintos proveedores y dependencia de las computadoras portátiles y del celular para las actividades sincrónicas y asincrónicas programadas.
Про можливість “сухого” тертя у надплинному Не4
Authors: Томченко М.Д. 
Published: February 2022

Запропоновано можливе мікроскопічне пояснення "виснаження" ρs гелію-II біля стінки при T > Tc ~ 0,5–1 K та передбачено можливість існування у He II "сухого" тертя при T ≤ Tc . Обидва ефекти пов'язані з тим, що енергія 2D-ротонів на 2 К менша за енергію 3D-ротонів, тому стінка є потенційною ямою для останніх.
New synonymies and new combinations for Chinese Issidae (Hemiptera: Auchenorrhyncha: Fulgoroidea)
Authors: Gnezdilov Vladimir M. 
Published: February 2022

Eight new synonymies of taxa of different rank and six new combinations are proposed in members of the family Issidae (Hemiptera: Auchenorrhyncha: Fulgoroidea) occurring in China based on their original descriptions. New synonymies (senior first): Hemisphaeriini Melichar, 1906 = Superciliarinae Meng, Qin et Wang, 2020, syn. n.; Pusulissus Bourgoin et Wang, 2020 = Flatiforma Meng, Qin et Wang, 2020, syn. n.; Tetrichina Chang et Chen, 2020 = Lunatissus Meng, Qin et Wang, 2020, syn. n.; Microsarimodes Chang et Chen, 2019 = Eusarimodes Meng, Qin et Wang, 2020, syn. n.; Rhombissus harimensis (Matsumura, 1913) = Rh. brevispinus Che, Zhang et Wang, 2020, syn. n.; Celyphoma bifurca Meng et Wang, 2012 = C. gansua Chan, Zhang et Chang, 2014, syn. n.; Tetrichina fuscovinclum Wang et Bourgoin, 2020 = Lunatissus brevis Che, Zhang et Wang, 2020, syn. n.; T. trihamulata Chang et Chen, 2020 = L. longus Che, Zhang et Wang, 2020, syn. n. New combinations: Pusulissus guizhouensis (Meng, Qin et Wang, 2020), comb. n.; P. menglaensis (Meng, Qin et Wang, 2020), comb. n.; P. ruiliensis (Che, Zhang et Wang, 2020), comb. n.; Microsarimodes maculosus (Che, Zhang et Wang, 2020), comb. n.; Kodaianella arcuata (Chang et Chen, 2020), comb. n.; K. trigona (Chang et Chen, 2020), comb. n.
Textos escritos en español como segunda lengua por estudiantes Sordos bilingües: Un análisis desde la lingüística sistémico-funcional
Authors: Valencia-Méndez Diana Lucía 
Published: February 2022

La escritura en español por estudiantes Sordos ha sido valorada, frecuentemente, con base en las producciones de estudiantes oyentes monolingües coetáneos, ignorando que se trata de un proceso escrito bilingüe bicultural. Este artículo presenta una descripción del español escrito como segunda lengua por cuatro estudiantes Sordos bilingües de último año de secundaria de la ciudad de Cali, usuarios de la lengua de señas colombiana. Se realizó un estudio descriptivo en el que se incluyeron entrevistas a los estudiantes y se recolectaron textos escritos. Estos datos permitieron analizar tanto la historia sociolingüística de los estudiantes como las funciones que cumplen las diferentes palabras. Para lograrlo, se utilizó la clasificación de Halliday en la lingüística sistémico-funcional: grupos, frases y clases de palabras. Se encontró adquisición tardía de ambas lenguas y escritura en español no estandarizado, con alta frecuencia de diversos grupos nominales, grupos verbales y frases preposicionales, y baja frecuencia de grupos adverbiales, grupos conjuntivos y grupos preposicionales. Se advirtió que algunas de las variaciones lingüísticas podrían asociarse a la interlengua y a transferencias con la lengua de señas colombiana, lo cual es similar a lo que sucede con aprendices bilingües oyentes, con la diferencia de que la comunidad Sorda es una minoría usuaria de lenguas con diferentes modalidades y estatus social. También se observó que hay ausencia de expertos en educación bilingüe bicultural.