Points de vue sur la jeunesse – Volume 4
Authors: Poli Daniel , Butt-Pośnik Jochen 
Published: February 2022

Si l’on parle d’un programme de participation globale (holistic participation agenda) au sérieux, la division entre participation hors ligne et participation en ligne n’a plus lieu d’être. Aujourd’hui, avec la numérisation de notre quotidien, il n’y a pas de distinction entre la communication (et la vie) hors ligne et en ligne d’un jeune. L’interaction avec l’environnement local s’effectue via des dispositifs mobiles et des plateformes en ligne : par la participation à la vie sociale, par l’apprentissage scolaire, par le travail, par la formation ou par des activités non formelles. Intégrer ces perspectives à une représentation cohérente, tel est l’objectif de ce chapitre, qui s’appuie sur les expériences et les connaissances acquises au fil de deux projets de coopération multilatérale grâce auxquels différents acteurs – ministères chargés de la jeunesse, experts en matière de participation, représentants d’organisations de jeunesse et autres – ont pu apprendre les uns des autres. Le projet Youthpart a permis d’élaborer des directives européennes pour assurer le succès de la participation électronique des jeunes, ainsi que des recommandations ; en particulier, pour adapter les modes de participation de la jeunesse avec ce qu’elle vit au quotidien dans un monde numérisé. Le projet de coopération multilatérale Participation of Young People in the Democratic Europe s’est particulièrement intéressé aux diverses formes que revêt la participation et aux nouvelles arènes où elle se produit, très souvent loin des urnes. Les recommandations portent sur les nouvelles difficultés rencontrées pour apprendre à devenir un citoyen démocratique et sur le rôle que les acteurs de l’éducation ont à jouer à cet égard. Les deux projets européens considèrent la participation des jeunes comme essentielle à une bonne gouvernance au XXI e siècle. À quoi pourrait ressembler ce programme de participation globale ? Avant tout, c’est un enjeu pour les décideurs officiant au gouvernement et dans les administrations : prendre la participation au sérieux, c’est partager le pouvoir, les connaissances et les ressources. L’interprétation est moins idéaliste qu’elle pourrait paraître : plusieurs documents internationaux contraignants – par exemple, la Convention des Nations Unies relative aux droits de l’enfant, le Traité de Lisbonne et d’autres tels que l’Agenda numérique de la Stratégie Europe 2020, la Stratégie de l’Union européenne en faveur de la jeunesse, etc. – ont beaucoup insisté sur une participation ouverte. Pour amplifier la mise en application de la participation des jeunes, les conditions suivantes doivent être réunies : des gouvernements ouverts et une gouvernance ouverte : faire de la participation la règle et non l’exception ; une influence et un impact directs de la participation ; une ré-attribution des ressources afin de renforcer la participation et d’avoir quelque chose de réel à décider ; des méthodes ouvertes : rendre la prise de décisions et la participation transparentes et accessibles pour tous, et prendre en compte les méthodes en ligne et hors ligne ; une ouverture sur les réalités vécues par les jeunes : trouver des formats, des outils et un langage qui soient adaptés aux réalités des jeunes et qui impliquent les jeunes directement. À cet égard, quel est le rôle du travail de jeunesse ? Ce rôle est crucial s’il est pris au sérieux et utilisé comme moyen de toucher les jeunes et de travailler avec eux. Pour favoriser la participation des jeunes, le travail de jeunesse peut jouer le rôle de connecteur et de traducteur de deux manières : d’une part, avec et pour les jeunes, d’autre part, en lien étroit avec les décideurs aux niveaux local, régional, national et européen. Les animateurs de jeunesse doivent adopter une position déterminée et assurée en tant qu’acteurs politiques et défenseurs des jeunes ; c’est-à-dire en tant que catalyseurs. Ils relient les diverses réalités des jeunes au monde de la politique et de l’administration qui affecte la vie de ces jeunes, et inversement. Par conséquent, dans le parcours professionnel des animateurs de jeunesse figureront éducation politique et civique, compétences pour responsabiliser les jeunes et connaissance des méthodes de participation en ligne et hors ligne. De plus, ils doivent renforcer leur position de partenaires des acteurs politiques. Nous avons bien davantage à offrir que de simples distractions pour gosses qui s’ennuient.