bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Is red blood cell distribution width a prognostic factor for colorectal cancer? A meta-analysis
Authors: Wen Ze-Lin , Zhou Xiong , Xiao Da-Chun 
Published: October 2022

BackgroundRDW might be an easy and cost-effective pre-operative prognostic factor for cancer patients. The aim of the current study was to analyze whether red blood cell distribution width (RDW) was a prognostic factor for colorectal cancer (CRC) patients who underwent radical surgery.MethodsWe conducted the searching strategy in three databases including the PubMed, Embase and Cochrane Library from the inception to May 07, 2022, to find eligible studies. In this meta-analysis, we focused on the prognosis. Pooled hazard ratios (HRs) and 95% confidence intervals (CIs) were calculated for overall survival (OS), disease-free survival (DFS) and cancer-specific survival (CSS).ResultsA total of seven studies involving 7,541 patients were included in this meta-analysis. After pooling up the HRs, red blood cell distribution width-coefficient of variation (RDW-CV) was not an independent prognostic factor of OS (HR = 1.48, I2 = 90%, 95% CI = 0.93 to 2.36, P = 0.10), however, red blood cell distribution width-standard deviation (RDW-SD) was an independent prognostic factor of OS (HR = 1.99, I2 = 0%, 95% CI = 1.59 to 2.49, P &lt; 0.01). As for DFS, we found that RDW-CV (HR = 1.51, I2 = 83%, 95% CI = 0.94 to 2.43, P = 0.09 &lt; 0.10) and RDW-SD (HR = 1.77, I2 = 56%, 95% CI = 0.91 to 3.43, P = 0.09 &lt; 0.10) were both the independent prognostic factors. In terms of CSS, we found that RDW-CV was not an independent prognostic factor (HR = 1.23, I2 = 95%, 95% CI = 0.72 to 2.10, P = 0.46).ConclusionRDW-SD was an independent prognostic factor of OS and DFS, and RDW-CV was an independent prognostic factor of DFS.
Anti-inflammatory effect of tranexamic acid on adult cardiac surgical patients: A PRISMA-compliant systematic review and meta-analysis
Authors: Xie Chun-Mei , Yao Yun-Tai , He Li-Xian , Yang Ke ,   the Evidence In Cardiovascular Anesthesia (EICA) Group
Published: October 2022

ObjectiveThis study aims to evaluate the anti-inflammatory effect of tranexamic acid (TXA) on adult cardiac surgical patients.MethodsPubMed, Embase, Ovid, Web of Science, CNKI, VIP, and WANFANG databases were systematically searched using the related keywords for cardiac surgical randomized controlled trials (RCTs) published from their inception to February 1, 2022. The primary outcomes were postoperative inflammatory biomarkers levels. The secondary outcomes were postoperative systemic inflammatory response syndrome and other major postoperative outcomes. The odds ratios and/or the weighted mean difference (WMD) with a 95% confidence interval (CI) were used to pool the data.ResultsTen RCTs with 770 adult cardiac surgical patients were included. Compared with placebo, TXA achieved statistically significant inhibition of the postoperative interleukin (IL)-6 level (postoperative 6 h: n = 6 trials; WMD −31.66; 95% CI: −45.90, −17.42; p &lt; 0.0001; I2 = 93%; postoperative 24 h: n =  8 trials; WMD, −44.06; 95% CI: −69.21, −18.91; p = 0.006; I2 = 100%); IL-8 level postoperative 24 h, TNF-α level postoperative 24 h, NE level postoperative 6 h: n = 3 trials; WMD, −36.83; 95% CI: −68.84, −4.83; p = 0.02; I2 = 95%); tissue necrosis factor alpha (TNF-α) level (postoperative 6 h: n = 3 trials; WMD, −7.21; 95% CI: −12.41, −2.01; p = 0.007; I2 = 47%; postoperative 24 h: n = 5 trials; WMD, −10.02; 95% CI: −14.93, −5.12; p &lt; 0.0001; I2 = 94%); and neutrophil elastase (NE) level (postoperative 6 h: n = 3 trials; WMD, −66.93; 95% CI: −111.94, −21.92; p = 0.004; I2 = 86%). However, TXA achieved no statistically significant influence on the postoperative 24 h NE level.ConclusionsTXA had a significant anti-inflammatory effect in adult cardiac surgical patients, as evidenced by the reduction of multiple postoperative proinflammatory biomarkers levels, but these results should be interpreted carefully and cautiously, as only a limited number of studies were included and there was high heterogeneity between them.
Systematic Review Registrationhttps://www.crd.york.ac.uk/prospero/#recordDetails, identifier: CRD42022312919.
Shared network pattern of lung squamous carcinoma and adenocarcinoma illuminates therapeutic targets for non-small cell lung cancer
Authors: Li Piaopiao , Kuang Xuemei , Zhang Tingting , Ma Lei 
Published: October 2022

BackgroundNon-small cell lung cancer (NSCLC) is a malignant tumor with high mortality. Lung squamous carcinoma (LUSC) and lung adenocarcinoma (LUAD) are the common subtypes of NSCLC. However, how LUSC and LUAD are compatible remains to be elucidated.MethodsWe used a network approach to find highly interconnected genes shared with LUSC and LUAD, and we then built modules to assess the degree of preservation between them. To quantify this result, Z-scores were used to summarize the interrelationships between LUSC and LUAD. Furthermore, we correlated network hub genes with patient survival time to identify risk factors.ResultsOur findings provided a look at the regulatory pattern for LUSC and LUAD. For LUSC, several genes, such as AKR1C1, AKR1C2, and AKR1C3, play key roles in regulating network modules of cell growth pathways. In addition, CCL19, CCR7, CCL21, and LY9 are enriched in LUAD network modules of T lymphocyte-related pathways. LUSC and LUAD have similar expressed gene expression patterns. Their networks share 46 hub genes with connectivity greater than 0.9. These genes are correlated with patient survival time. Among them, the expression level of COL5A2 in LUSC and LUAD is higher than that in normal tissues, which is closely related to the poor prognosis of LUSC and LUAD patients.ConclusionLUSC and LUAD share a network pattern. COL5A2 may be a risk factor in poor prognosis in LUSC and LUAD. The common landscape of LUSC and LUAD will help better define the regulation of NSCLC candidate genes and achieve the goals of precision medicine.
Metode Pembelajaran Pai Di SD Plus Mutiara Insani
Authors: Nawawi Abdurahman , Alifia Rahma H  , Ayi Andini  , Tabroni Imam 
Published: October 2022

Ada beberapa macam metode pembelajaran secara garis besar metode yang sering di gunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam antara lain: ceramah, tanya jawab, eksperimen, demonstrasi. Metode-metode pembelajaran PAI memiliki manfaat bagi pendidik dan peserta didik, baik dalam proses belajar dan pembelajaran maupun dalam kehidupan sehari-hari, bahkan untuk hari esok. Sehubungan dengan itu, Omar Muhammad Al-Thoumy Al-Saibany mengatakan bahwa kegunaan metodologi pendidikan Islam adalah sebagai berikut 1) Menolong siswa dalam mengembangkan ilmu pengetahuan, pengalaman, keterampilan, terutama berpikir ilmiah dan sikap dalm satu kesatuan. 2) Membiasakan pelajar berpikir sehat, rajin, sabar, dan teliti dalam menuntut ilmu. 3)Memudahkan pencapaian tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien. 4) Menciptakan suasana belajar mengajar yang kondusif, komunikatif, sehingga dapat meningkatkan motivasi peserta didik
Numérique, éducation et forme scolaire : enjeux d’équité
Authors: Laferrière Thérèse , Baron Georges-Louis , Allaire Stéphane , Nadeau-Tremblay Sophie , Tremblay Mélanie , Beaudoin France Boisjoly Marie-Claude Nicole et Josée 
Published: October 2022

Ce texte s’intéresse principalement aux enjeux d’équité liés aux usages éducatifs du numérique. On distingue d’abord inégalités, iniquités et fractures numériques en prenant comme point d’entrée les différences d’alignement se manifestant entre les systèmes scolaires des pays développés et les usages dont la recherche a montré qu’ils pouvaient jouer un rôle émancipateur. Les pratiques intensifiant l’expérience de participation des élèves sont illustrées par deux cas québécois – l’initiative « École en réseau » (EER) et le projet « L’évaluation collaborative réussie des apprentissages par le numérique (L’ECRAN). Les enjeux et les tensions repérés confirment la nécessité de développer l’agentivité des acteurs et de développer des forums d’échange pluridisciplinaires et pluriculturels, afin de former des collectifs hybrides durables.
La pandémie de Covid-19 : un fait social total « numérique » en éducation ?
Authors: Plantard Pascal , Serreau Matthieu , Guérin Sandrine , Perret Didier 
Published: October 2022

Lors de la pandémie de Covid qui a provoqué la fermeture des établissements scolaires, enseignants et élèves ont dû garder le lien, entre eux comme entre pairs. Nous avons mené une enquête auprès d’élèves en terminale pendant cette période et, au regard des éléments recueillis, nous proposons de lire cette période de confinement comme un fait social total « numérique ». Elle éclaire et interroge les représentations, usages et imaginaires liés au numérique dans l’éducation, mais aussi l’évolution, imperceptible – avec des signaux faibles qui émergent – mais en cours – avec des transformations psychodynamiques à l’œuvre – de la forme scolaire de l’école républicaine française aux prises avec l’évolution d’une société devenue numérique.
Les évaluations scolaires à domicile en période de Covid-19 : le point positif ?
Authors: Mercier  Cendrine , Zanna Omar , Florin Agnès 
Published: October 2022

Si l’évaluation des élèves à l’école fait l’objet de débats depuis plusieurs décennies, comment cette pratique quotidienne a-t-elle été mise en œuvre en contexte particulier de « continuité pédagogique » ? C’est à cette question et plus précisément à la manière dont les évaluations à domicile ont été vécues par les élèves que nous proposons d’apporter quelques réponses à partir d’une enquête en ligne proposée, à la sortie du premier confinement de 2020, à des collégiens de 11 à 15 ans afin de rendre compte de leur bien-être subjectif. 549 élèves y ont répondu en donnant leurs opinions sur différentes thématiques : les relations paritaires, les activités scolaires, le contexte de classe et collège, les relations avec les enseignants, le sentiment de sécurité et, en particulier, le rapport aux évaluations que notre contribution propose d’analyser. Les questions fermées apportent des éléments de comparaison entre les différents contextes ; les verbatims écrits par les élèves permettent de compléter ou de nuancer leurs réponses en fonction du contexte (à domicile versus au collège). Les premières passations (prétest) ont mis en lumière l’intérêt pour certains élèves de réaliser des évaluations à domicile : pour eux, cela permet une meilleure gestion du stress, un temps mieux contrôlé et des ressources à disposition (adultes, Internet, etc.). Tout bien considéré, la pandémie de Covid-19 aura ouvert une voie pour penser autrement les évaluations dans une perspective d’amélioration du bien-être subjectif des élèves.
Impact de la pandémie sur la santé mentale des enfants et des adolescents à La Réunion
Authors: Hoarau Jacqueline , Lauret Martine 
Published: October 2022

À La Réunion, territoire ultramarin, la crise sanitaire et le confinement ont brutalement interrompu le cours habituel de la vie des élèves. Il a fallu s’adapter à l’incertitude et à l’angoisse, apprendre à vivre et à travailler autrement, chez soi, en distanciel, pendant ce « temps suspendu », loin de l’école et de ses repères. Le nombre d’élèves en mal-être a augmenté de façon notable sur l’académie depuis 2020. Une enquête a été menée auprès du service infirmier pour recueillir des données afin d’en déterminer les causes et les conséquences. Lors d’entretiens auprès d’élèves du primaire et du secondaire, à travers la grille d’analyse du psycho-trauma, nous avons tenté de comprendre comment cette crise majeure a pu impacter la qualité de vie et la santé mentale des élèves et comment elle a pu modifier leur rapport aux autres et à l’école.
Vers une reconfiguration des relations entre les familles et l’institution scolaire ?
Authors: Famille Association École et 
Published: October 2022

Quels ont été les engagements de chacun pour l’éducation des enfants pendant le confinement ? Quelles injustices relationnelles ont été vécues ? Quelles en sont les conséquences sur les alliances ou les mésalliances éducatives au sein des familles et avec l’école ? Quelles sont les pistes pour construire ensemble l’avenir des enfants par une coéducation démocratique ? Le travail piloté par l’association École et Famille en réponse aux résultats d’une étude menée à l’issue du premier confinement au sein de la cité éducative de Chanteloup-les-Vignes (Yvelines) montre d’une part, les enjeux de l’après-crise sanitaire et les points de vigilance d’une forme de « décrochage » de tous les acteurs et d’autre part, ceux d’un renforcement des inégalités des populations les plus fragiles.
Le Covid-19, accélérateur d’une stratégie territoriale à La Réunion
Authors: Piombo Christophe 
Published: October 2022

La crise sanitaire liée au Covid-19 a eu pour effet de provoquer une reconfiguration rapide et très significative de l’activité professionnelle des enseignants ainsi que des différents professionnels en appui à l’enseignement. En imposant une amplification des usages numériques, elle en aura révélé tout à la fois les atouts et les limites, mais également de nombreuses inégalités fortement liées aux conditions socio-économiques des familles, particulièrement sur l’île de La Réunion. Une synthèse des résultats de la recherche et des conclusions d’événements nationaux a permis aux acteurs du numérique éducatif de poser un diagnostic partagé dans l’académie sur les usages, les formations et les déploiements matériels dans les écoles et les établissements. Ce diagnostic a permis quant à lui de questionner les objectifs stratégiques et les moyens mis en œuvre par l’académie et les collectivités dans la période post-crise avec pour objectif, in fine, de structurer une stratégie partagée en matière de numérique éducatif destinée à pérenniser certaines pratiques établies lors de la crise sanitaire et à engager des projets partagés ambitieux pour réduire les inégalités et étayer les apprentissages.
Une exception bien ordinaire ? L’inclusion scolaire en situation de continuité pédagogique : le travail des coordonnateurs de dispositifs ULIS et UPE2A
Authors: Buisson-Fenet Hélène , Armagnague Maïtena , Leszczak Élodie 
Published: October 2022

Spécialisés dans des dispositifs de marge exemplaires du « tournant inclusif » de l’école française, les enseignants d’ULIS et d’UPE2A montrent des dispositions professionnelles qui auraient dû les mettre au centre de la mise en œuvre de la continuité pédagogique des collèges et des lycées publics. Fut-ce le cas ? L’hypothèse que cet article met à l’épreuve est que le contexte inédit d’enseignement a réajusté la culture professionnelle de certains coordonnateurs aux conditions d’apprentissage rendues plus complexes dans cette période. Le type de dispositif inclusif (UPE2A ou ULIS) semble cependant avoir aggravé ce que nous nommons le « sentiment de suppléance » dont certains coordonnateurs pouvaient rendre compte dès avant la crise sanitaire.
Les visées inclusives de l’école mises à mal par la crise Covid ?
Authors: Durler Héloïse , Conus Xavier 
Published: October 2022

Sous l’impulsion d’organismes internationaux, les systèmes éducatifs se transforment pour intégrer dans les classes ordinaires les élèves identifiés comme ayant des « besoins éducatifs particuliers ». Comment ces « visées inclusives » se sont-elles traduites durant la période de fermeture des établissements scolaires, au printemps 2020 ? C’est à cette question que la présente contribution tente de répondre, en s’intéressant à l’expérience des familles dont l’enfant était en situation de handicap ou identifié comme ayant un besoin éducatif particulier, sur la base des résultats d’une enquête réalisée auprès de parents d’élèves de l’école primaire de deux cantons de Suisse romande, Vaud et Fribourg. Elle met en évidence que les mesures d’aides supplémentaires habituellement attribuées à cette catégorie d’élèves (enseignement spécialisé, soutien pédagogique, mesures thérapeutiques, etc.) ont été le plus souvent totalement supprimées pendant la période de fermeture des écoles, plaçant les parents en première ligne dans l’accompagnement de leur enfant, en dépit de difficultés parfois importantes, et révélant par là même certaines contradictions des normes scolaires contemporaines.
Enseigner à distance, un révélateur du rapport des enseignants au métier
Authors: Crinon Jacques , Ferone Georges 
Published: October 2022

Beaucoup d’enseignants ont vécu positivement l’expérience du confinement de 2020, quand d’autres au contraire expriment des sentiments très négatifs sur leur exercice du métier pendant cette période. À partir d’entretiens avec vingt-trois professeurs des écoles, nous mettons en relation le niveau de satisfaction ou d’insatisfaction avec le rapport au métier. Quatre grandes dimensions apparaissent dans les propos tenus. La distance permet-elle un renouvellement du métier ou empêche-t-elle de l’exercer ? Le travail s’est-il situé dans le prolongement du travail antérieur ou a-t-il entraîné une rupture ? Quelle importance ces enseignants donnent-ils à la réussite des élèves, et en particulier des plus fragiles ? L’école doit-elle s’ouvrir au monde et aux parents ou au contraire s’en protéger ?
La crise sanitaire : un accélérateur de l’évolution récente du métier enseignant ?
Authors: Pirone Filippo 
Published: October 2022

Le système éducatif français est parmi celui où les enseignants ont le plus de difficultés dans les relations avec les élèves et leurs familles. Qu’advient-il dès lors que l’école ferme ses portes pour faire place à l’enseignement à distance ? À travers une analyse sociologique de données quantitatives (N = 5 875) et qualitatives (N = 20) recueillies au sein des enseignants pendant la première pandémie de Covid-19, cet article se propose d’étudier la manière dont ils ont géré l’enseignement à distance et les effets que cela a produit sur leurs représentations et pratiques professionnelles. Si l’exceptionnalité de la période a contraint les enseignants de trouver des nouvelles solutions pédagogiques et de développer des nouvelles connaissances et compétences professionnelles, il reste à savoir si ces changements seront durables.
Janvier-février 2022, une entrée dans le métier en forme de baptême du feu pour des enseignants stagiaires du Var
Authors: Faller Christine 
Published: October 2022

Cet article traite de la confrontation de professeurs fonctionnaires stagiaires étudiants (PFSE) du premier degré, à l’école ouverte en situation de crise Covid aiguë de janvier à mi-février 2022. Le recueil de données fait suite à leur expérience dans leurs écoles respectives et laisse apparaître de nombreuses problématiques consécutives à la mise en place de protocoles sanitaires sans cesse en évolution, eux-mêmes désorganisant les apprentissages des élèves et provoquant des incompréhensions, voire même une rupture avec des parents d’élèves. C’est en effet dans un contexte tendu de crise sanitaire, ponctué de vagues d’absences de leurs élèves, que ces enseignants débutants ont été contraints de mettre en œuvre leur enseignement, de transmettre des savoirs et de construire des situations d’apprentissages. La méthode de recueil des données est celle du focus groupe et porte sur un panel de 83 PFSE réparti·e·s principalement dans le Var, dans des écoles maternelles et élémentaires. Il apparaît, dès les premiers échanges, un net écart entre la parole libérée de ces nouveaux entrants dans le métier et le discours produit par l’Institution et les grandes chaînes d’information.
Implementasi Kebijakan Penerimaan Peserta Didik Baru Pada Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Subang
Authors: Maruf Kamal , Rahmawati Diviani 
Published: October 2022

Penelitian ini membahas hal yang berkaitan dengan implementasi kebijakan penerimaan peserta didik baru pada dinas pendidikan dan kebudayaan kabupaten subang dengan menggunakan teori implementasi menurut Van Meter dan Van Horn dalam Subarsono (2013:99) dengan dimensi Standar dan Sasaran Kebijakan, Sumberdaya, Hubungan antar Organisasi, Karakteristik Agen Pelaksana, Kondisi Sosial, Politik dan Ekonomi, Disposisi Implementor. Dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif, melalui observasi dan wawancara, studi kepustakaan dan dokumentasi. Sumber data diperoleh dari informan dan melalui wawancara secara langsung dan dokumen diperoleh dalam bentuk peraturan-peraturan dan pengelolahan data. Implementasi kebijakan sistem zonasi merupakan salah satu kebijakan yang di tempuh kementrian Pendidikan dan Kebudayaan untuk menghadirkan pemerataan akses pada layanan pendidikan, serta pemerataan kualitas Pendidikan Nasional. Bahwa zonasi salah satu strategi pemerintah yang utuh dan terintegrasi dalam hubungannya dengan teori menurut Van Meter dan Van Horn yaitu standar dan sasaran kebijakan, sumberdaya, hubungan antar organisasi, kondisi sosial, politik dalam rangka menjamin akses layanan pendidikan bagi pesrta didik dan mendekatkan lingkungan sekolah dan keluarga, menghilangkan eksklusivitas dan diskrriminasi di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kebijakan penerimaan peserta didik baru pada Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Subang belum optimal, hal ini terbukti dari kurangnya sosialisasi kepada orangtua calon peserta didik baru baik edukasi hukum maupun sosialisasi mengenai kebijakan, hal tersebut agar orangtua calon peserta didik mengetahui isi dan makna kebijakan ini serta tujuan dari adanya kebijakan. Kemudian Sumber Daya Manusia (SDM) yang belum memadai. Selain itu, koordinasi antara SMP yang ada di Subang dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan dalam penerimaan peserta didik baru belum berjalan optimal, sehingga masih terdapat orangtua calon peserta didik baru yang belum mengetahui jelas sistem zonasi. Hal tersebut perlu diperhatikan agar implementasi kebijakan penerimaan peserta didik baru pada dinas pendidikan dan kebudayaan berjalan optimal.
Grounds for criminalization of some modern forms of mental violence (based on the materials of a specific sociological study)
Authors: Shutova Yulia 
Published: October 2022

The fight against encroachments against the person is the main direction of the criminal policy pursued by the Russian Federation. Criminal encroachments on individual rights, namely on life and health, open a special part of the Criminal Code of the Russian Federation. However, there are problems in the law enforcement practice of the norms of the Criminal Code of the Russian Federation when it comes to the criminal legal protection of human mental health. Due to the widespread use of the Internet, new dangerous types of mental violence are emerging. These types include: stalking and bullying. The article analyzes the data of socially dangerous phenomena. In the course of studying «stalking» and «bullying», their high degree of public danger is justified as one of the criteria for criminalization. The author comes to these conclusions by conducting his own sociological research. This study was conducted by the questionnaire method. The respondents were employees of the internal affairs bodies in the number of 100 people, namely: interrogators, investigators, district police commissioners, juvenile inspectors, operational duty officers. According to the results of the study, the author came to the following conclusions:
1. Over the past 3 years, there has been a tendency to increase the facts of mental violence in interpersonal relationships (bullying, obsessive harassment, bullying, cruelty).
2. Law enforcement officers are increasingly confronted in practice with citizens’ appeals about obsessive harassment (stalking), harassment of minors (bullying), including on the Internet.
3. Currently, there is no clear legal mechanism to ensure the safety of citizens from such socially dangerous phenomena as stalking and bullying, which means that citizens who have been subjected to such mental violence remain unprotected.