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Educación para una ciudadanía democrática e intercultural en Colombia
Authors: Sánchez Fontalvo Iván Manuel 
Published: October 2022

Los colombianos convivimos en un escenario caracterizado por la diversidad étnica y cultural, sin embargo, las identidades locales, regionales y nacional se construyen en condiciones desfavorables, particularmente en los barrios de las ciudades donde se asientan cada vez más personas y familias desplazadas por la violencia. La mayoría de esa población pertenece a grupos étnicos como las comunidades indígenas y afrocolombianas, que abandonan sus territorios, y muchas veces su cultura, en contra de su voluntad para vivir en los centros urbanos en condiciones miserables.
En este sentido, la educación debe asumir un papel protagónico y de liderazgo en la transformación social de Colombia. La escuela tiene un gran papel en la orientación del rumbo de las transformaciones hacía modelos de una sociedad justa, respetuosa activamente y democrática. Es allí donde la educación para la ciudadanía adquiere razón de ser y necesidad de trabajarse.
Por consiguiente, en este artículo, hemos abordado la educación para la ciudadanía que requiere Colombia, haciendo un análisis de las principales dimensiones conceptuales que la fundamentan, las cuales nos motivaron a identificar y sustentar nuestro modelo de educación para la ciudadanía democrática e intercultural, que busca posibilitar en las personas el desarrollo de actitudes, valores y competencias que les permitan vivir juntas en contextos plurales, para promover la construcción de proyectos comunes de comunidad (en los ámbitos local y mundial).
Un modelo de educación para adultos que construyen futuras sociedades
Authors: Díaz Peña Sandra 
Published: October 2022

El empobrecimiento del rol del profesor ha hecho que algunas personas consideren posible y conveniente su sustitución por la información disponible en Internet. Los maestros actualmente se dedican casi exclusivamente a dar los contenidos de su área y a desarrollar algunas habilidades propias de la misma, desconociendo su rol como agente social, encargado de formar y educar a las futuras personas adultas, quienes tomarán las decisiones de lo que será el mundo del mañana. Es preciso diseñar programas de capacitación continua y desescolarizada para que estén en continuo crecimiento y desarrollo personal y comunitario; para que a partir del conocimiento de su realidad próxima puedan participar en la construcción de programas de educación en valores para una sociedad más pacífica y justa. Los Programas Plan V y Mi Zona han tenido esta experiencia en escuelas públicas de Colombia y Guatemala, respectivamente. Su experiencia permite afirmar que se requiere con urgencia de programas de educación continuada y desescolarizada para los maestros de las escuelas, y en la que participen también padres, madres y alumnos.
Una experiencia didáctica desde el ABP: la satisfacción de docentes y estudiantes
Authors: Méndez García Rosa María , Porto Currás Mónica 
Published: October 2022

En este artículo exponemos la experiencia metodológica que estamos desarrollando actualmente en la asignatura de Didáctica General de la titulación de Maestro en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Nuestra intención es aproximarnos a la estrategia metodológica de Aprendizaje Basado en Problemas, a través de un proceso continuo de investigación-adaptación de esta estrategia a nuestro contexto docente.
Consideramos que el compartir estas experiencias, al mismo tiempo que fomenta el análisis y discusión sobre las virtudes de su aplicación y las dificultades encontradas, puede servir para ampliar la comprensión de diferentes posibilidades metodológicas y valorar su inclusión en el nuevo contexto de formación que propone el Espacio Europeo de Educación Superior, convirtiéndose así en una enriquecedora fuente de profesionalización docente.
Leer y escribir en la formación de grado: una construcción colectiva
Authors: Delorenzi Olga 
Published: October 2022

Se socializa en este artículo una investigación desarrollada en la Formación de Docentes en el nivel no uni­ver­sitario, referida a procesos de lectura y escritura en dicho nivel. Investigación desarrollada durante tres años, en la cátedra Psicología y Cultura en la Educación, correspondiente al primer año de los profesorados de Lengua, Educación Física, Artes Visuales, Inglés y Matemática.
Se ha partido de la idea de comprender a la educación, esencialmente, como el desarrollo de una compren­sión compartida, desde una perspectiva mutua (Edwarsds, Mercer, 1987, p. 13). Asimismo se consideró que, la formación de los futuros docentes requiere de las prácticas de lectura y escritura, como un elemento central a su futuro rol profesional.
Y que la lectura y la escritura exigidas en el nivel superior se aprenden en ocasión de enfrentar las prácticas de producción discursiva y consulta de textos propios de cada materia, y según las posibilidades de recibir orientación y apoyo por parte de quien domina la materia y participa de prácticas lectoescritoras. (Carlino, 2005, p. 22).
Reforzando esta perspectiva las características y las condiciones con que los futuros docentes ingresan a la formación de grado, en lo que refiere a competencias mínimas de lecto-escritura.
El rol del docente formador se erige como tutor de los procesos de lecto-escritura de los futuros docentes, quienes son comunicados sobre qué y para qué leer y escribir en la formación. Y la necesidad de entender a la escritura y la lectura como procesos de construcción colectiva e individual, en los cuales el error es parte fundante de dichos procesos.
[Reseña] Enseñar: una experiencia amorosa
Authors: Diego Pérez Maximino de 
Published: October 2022

Mª Milagros Montoya Ramos. Enseñar: una experiencia amorosa. Sabina editorial, Madrid, 2008, 261 págs. ISBN: 9788493637828Como muy bien nos sugiere el título, esta es la propuesta de Mª Milagros Montoya: convertir la enseñanza en una experiencia desarrollada desde el amor. Milagros sustenta su propuesta en su práctica educativa, en el análisis de la situación actual de la educación y en un corpus teóricofilosófico muy elaborado,
La universidad latinoamericana, la formación de los futuros profesionales y las competencias de los docentes
Authors: Ibáñez Robert Ricardo 
Published: October 2022

La universidad de principios del siglo XXI es diferente, por el entorno, a la de hace 10, 20 o 30 años. Sin embargo su función sigue siendo la misma de siempre: transformar a las personas. La sociedad del presente milenio espera que las casas de altos estudios formen a los profesionales con las habilidades y competencias necesarias para un desempeño eficiente en el mundo actual y por venir.
Presentación. Educación: Futuro en construcción
Authors: Martínez Santiago Roberto 
Published: October 2022

La planificación inicial de la sección monográfica del presente número respondía a dos propósitos de distinto, aunque convergente, orden. El primero, un objetivo institucional, buscaba acompañar la puesta en marcha de la iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), que intenta definir las metas educativas para Iberoamérica con el horizonte en el año 2021. El segundo propósito, más ajustado a la línea editorial que ha mantenido la RIE, planteaba un ejercicio de prospectiva que permitiese ofrecer a los lectores una selección representativa de un teórico imaginario sobre el futuro, a mediano plazo, de la educación en nuestra área de actividad.
La respuesta obtenida a esa convocatoria resultó de una casi inesperada –aunque bienvenida– contundencia. La indudable representatividad y contrastada experiencia de los autores que se interesaron por la propuesta pone de manifiesto la necesidad del debate abierto en torno al futuro, esperado y esperable, de la educación iberoamericana y la oportunidad y pertinencia del proyecto de la OEI.
Introducción. Evaluación de la educación: ¿producción de información para orientar y sustentar las políticas educativas?
Authors: Toranzos Lilia , Sozzo Susana 
Published: October 2022

La demanda unánime para que se faciliten las condiciones para el pleno ejercicio del derecho a la educación enfrenta hoy a Iberoamérica al desafío de asumir un compromiso político ineludible con nuevas estrategias educativas inclusivas para todos los ciudadanos. En ese marco la evaluación cumple con la función política de ampliar el conocimiento y la comprensión de los complejos procesos que atraviesan los diferentes niveles de la gestión pedagógica. Adquiere un rol sustantivo para orientar la ejecución y el desempeño de los programas y proyectos que apuntan a superar los nudos sobre los que ha quedado estancada la tarea educativa, a pesar de los esfuerzos por aumentar la inversión y de los visibles, pero a veces limitados, avances.
Para transformar en realidad las metas orientadas al logro de una educación inclusiva y de calidad para los ciudadanos iberoamericanos es relevante recolectar, analizar y proporcionar información rigurosa, veraz y relevante sobre el funcionamiento de los sistemas educativos. La mejora de los procesos evaluativos –responder cada vez con mayor solvencia a las exigencias técnicas y metodológicas–, puede llevar a incrementar el desarrollo de dispositivos técnicos institucionales valiosos y poco aprovechados habitualmente en el campo de la política educativa.
[Reseña] Gobernanza y políticas de formación inicial de profesores en la Europa Mediterránea
Authors: Gómez Sánchez Tania Fátima 
Published: October 2022

Leoncio Vega Gil (ed.) Gobernanza y políticas de formación inicial de profesores en la Europa Mediterránea.Valencia: Tirant Lo Blanch. 2011. 363 págs. ISBN: 978-84-9985-079-5.
La obra que a continuación se reseña, elaborada por el Grupo de Investigación Reconocido: Educación Comparada de la Universidad de Salamanca, es el resultado de la investigación realizada sobre la «presencia de los criterios de mercado en la organización y las prácticas institucionales de los centros de formación de profesores de educación secundaria a partir del “imaginario racional“ de mejora de la calidad» (p. 11)...
Reseña del libro La misión sagrada: seis historias sobre qué es ser docente en el Perú
Authors: Díaz Fouz Tamara 
Published: October 2022

Ricardo Cuenca (2020). La misión sagrada: seis historias sobre qué es ser docente en el Perú. (pp. 242). Instituto de Estudios Peruanos (IEP), Perú. ISBN: 9786123260194.
La figura del docente y su rol como actor principal en las reformas educativas sigue siendo objeto de numerosos estudios e investigaciones. En un contexto como el iberoamericano, marcado por las continuas reformas de sus sistemas educativos, los profesores se ven obligados a realizar frecuentes cambios en su manera de trabajar, algo que lejos de ser una mera actividad técnica, tiene un fuerte componente afectivo y es vivido con gran intensidad emocional por sus protagonistas...
Loose Cores and Cycles in Random Hypergraphs
Authors: Cooley Oliver , Kang Mihyun , Zalla Julian 
Published: October 2022

Inspired by the study of loose cycles in hypergraphs, we define the loose core in hypergraphs as a structurewhich mirrors the close relationship between cycles and $2$-cores in graphs. We prove that in the $r$-uniform binomial random hypergraph $H^r(n,p)$, the order of the loose core undergoes a phase transition at a certain critical threshold and determine this order, as well as the number of edges, asymptotically in the subcritical and supercritical regimes.
Our main tool is an algorithm called CoreConstruct, which enables us to analyse a peeling process for the loose core. By analysing this algorithm we determine the asymptotic degree distribution of vertices in the loose core and in particular how many vertices and edges the loose core contains. As a corollary we obtain an improved upper bound on the length of the longest loose cycle in $H^r(n,p)$.
Double Generalized Majorization
Authors: Dodig Marija , Stosic Marko 
Published: October 2022

In this paper, we give a complete, explicit and constructive solution to the double generalized majorization problem. Apart from purely combinatorial interest, double generalized majorization problem has strong impact in Matrix and Matrix Pencils Completion Problems, Bounded Rank Perturbation Problems, and it has additional nice interpretation in Representation Theory of Kronecker Quivers.
Effect of Okra Fruit (Abelmoschus esculentus) Extract on Adenocarcinoma Mammae by Assessing Caspase-3 Expression and Apoptosis Index: An In Vivo Study
Authors: Prawiro Satrio Putra , Selamat Budijitno  , Trilaksana Nugroho  , Nani Maharani  , Eriawan Agung Nugroho  
Published: October 2022

Background: Breast cancer is cancer in women with the highest incidence. Adriamycin-cyclophosphamide (AC) chemotherapy is a breast cancer therapy with good efficacy, but its effectiveness has not been maximized. The okra fruit extract is known to have anti-cancer effects from lectins, so it can be used as a complementary chemotherapy therapy to increase effectiveness with minimal side effects.
Methods: This study is an experimental study using female rats Sprague Dawley strain, aged 4 weeks, were induced by DMBA to form mammary adenocarcinoma cells. Divided into groups; control (K): no treatment, treatment 1 (P1): AC chemotherapy (adriamycin 1.5 mg/time and cyclophosphamide 15 mg/time), treatment 2 (P2): okra extract 150 mg/kgBW/day, and treatment 3 (P3): combination of AC and okra extract.
Results: The highest levels of caspase-3 and apoptosis index were found in the P3 group at 39.66±1.78 and 20.93±1.67, respectively. Giving green okra extract to chemotherapy agents can increase the anti-cancer effect by increasing the apoptosis index and caspase-3 levels significantly (p<0.05) compared to other groups.
Conclusion: Okra fruit extract was able to increase the apoptosis response to adriamycin-cyclophosphamide chemotherapy in vivo, as indicated by the high expression of caspase-3 and apoptosis index.
EXCAVATIONS OF V. A. BOHUSEVYCH IN CHERNIHIV IN 1947 AND 1949
Authors: Sytyi Yu. M. 
Published: October 2022

The excavations of V. A. Bohusevych in Chernihiv in 1947 and 1949 are analyzed in the paper. In the first year, the work was carried out on the terrace of the Desna River — on the Сitadel (the Dytynets), Okolny Grad and near the Eletsky Monastery. On the Сitadel V. A. Bohusevych looked for the remains of a barrow cemetery and did not watch the pits of buildings deepened into earth. In 1949, the expedition managed to explore the pits of the buildings not only on the Citadel (as it was in 1947) but also on other areas in its eastern part. Works were widely carried out in the Okolny Grad which allowed to obtain materials about the planning of this part of the city outscirt. Excavations have been carried out near the Eletsky Monastery. The results of different years of research allow us to compare them and draw the conclusion — in the process of expedition participants gained some archaeological experience, began understand better the structure of the cultural layer and filling the pits of buildings. The shortcomings in the work of the head of expedition can be explained by the lack of archaeological experience in working with the «dry» cultural layer. Before the war, V. A. Bohusevych worked in Pskov and Novgorod and dealt with «wet» cultural layers and the remains of land structures.
Each archeological site has its own characteristics and each researcher, starting the work, develops the methods, learns to understand these features and enriches his experience in the research process. In archeology there are no direct ways to accumulate new knowledge. New materials refute false theories, and their verification allows us to increase our understanding of the development of various parts of Chernihiv, to open new pages in its history.
The first years of research by V. A. Bohusevych in Ukraine were this very period of accumulation of new knowledge, which he lacked due to low-quality training caused by poor state of archaeological science in the prewar period.
BOATS AND THEIR SYMBOLS IN THE FUNERAL RITE ON THE LANDS OF SOUTHERN RUS
Authors: Bibikov D. V. 
Published: October 2022

The funeral in boats was widespread in Northern Europe from Iceland to the Volga region during the Viking Age. But in the works devoted to this rite the materials of Southern Rus are practically ignored though being studied worst.
The remains of small boats which can be recorded very rarely are survived in two or three burials. Ship rivets were found in six burials. Despite the insufficient number of these mounts in two cases we can also talk about the use of full-fledged funeral boats. In the other four assemblages the rivets placed on the grave acted as a symbol of the ship which replaced the whole. Available materials allow us to attribute the existence of the rite in Southern Rus to the second half of the tenth century. It probably ceased to be practiced after the introduction of Christianity in 988.
In the territory of Southern Rus the burial in boats can be considered as an ethnic indicator of the presence of Scandinavians, probably — natives of Central Sweden. A relatively small number of such burials reflects a change in the usual way of life of the Normans in the new conditions.
Although in Scandinavia since the ninth century the significant simplification and «democratization» of the rite could be observed, in Eastern Europe it remains to be elitist. In all burials of Southern Rus the composition of the grave goods indicates the burial of men. Most of them contained weapons or whole sets of them, often the remains of a horse and rider’s equipment, attributes of trade — weights, fragments of scales, coins. At the same time these materials demonstrate a clear social hierarchy of the dead — from ordinary soldiers to the princely class. Chorna Mohyla barrow in Chernihiv was the largest and richest Old Rus mound where a local prince was probably buried. The ship rivets were also found among the materials from this barrow 120 years later excavation.
THE CASTLE OF CZARTORYSKI PRINCES IN KLEVAN: STAGES OF DEVELOPMENT, PLANNING AND BUILDINGS
Authors: Pryshchepa B. A. 
Published: October 2022

Based on a comprehensive analysis of written, archaeological and architectural sources the article considers the main stages of Klevan castle development, and considers its planning and buildings. According to archeological sources, the site of the settlement of the Kyiv Rus period was used to build the castle. According to the written sources, there were three stages of the erection of the castle. In the first stage (the first quarter of the 16th century), Prince Fedir Mykhailovych Czartoryski began the construction of a castle on the old settlement site, where, perhaps, there had already been a farmstead. In the second stage (the second quarter of the 16th century), due to the conflict with Radziwills, the construction was stopped but the castle functioned and the settlement was developed. In the third stage (the 60s of the 16th century), Prince Ivan Fedorovych Czartoryski completed the construction of the castle. The Klevan castle consisted of two parts — a citadel and the adjacent settlement. The information on the castle planning is contained in the inventories of 1700 and 1709. The earliest description of 1609 describes the defense, housing, religious and economic facilities in the territory of the citadel. It was surrounded by a wall, had two brick towers and a wooden one. Most of the buildings were located on the perimeter of the fortifications; the central part housed the princes’ palace and a church. According to the inventories of 1700 and 1709, the settlement was located to the north and east of the citadel and occupied the territory on the hill where now the Church of the Nativity of Christ is located and, probably, the area occupied by estates on Horodyshche street. The citadel was surrounded by a rampart and oak fence; there was a chapel and a garden around it, outbuildings, the Greek-Catholic Church of the Nativity, and the entrance gate. The analysis of the planning, fortifications and buildings of the Klevan castle allows to conclude that in the last third of the 16th — early 17th century, it was one of the most powerful private castles in Volhynia.
CASE STUDY OF CERAMIC LIGHTING FROM MATERIALS DISCOVERED AT THE HONCHARI-KOZHUMYAKI REGION
Authors: Sushko A. O. 
Published: October 2022

Стаття присвячена комплексному аналізу та характеристиці колекції модерних керамічних освітлювальних приладів яка сформована в ході археологічних досліджень в урочищі Гончарі-Кожум’яки та знаходяться на збережені в фондах Музею історії міста Києва. Проведено морфологічний, технологічний та функціональний аналіз колекції. На основі якого вдалося виділити чотири основних типи засобів для освітлення. Встановлено, що вироби у формі мисочок з отворами або прорізом в гнізді універсальні, могли використовуватися і як свічники і як світильники. Освітлювальні прилади з суцільним гніздом використовувалися лише як свічники, а вироби без гнізда, скоріше за все — виключно як олійні світильники. Вироби виготовлялися місцевими гончарями та належать до продукції серійного виробництва. Таким чином, введено до наукового обігу дані, які вперше формують комплексне уявлення про склад, типові риси та особливості колекції керамічних освітлювальних приладів, які були виявлені під час археологічних досліджень на території гончарної слободи міста Києва та знаходяться на збережені в міському музеї.
NEW BURIAL FROM KYTAIV BARROW CEMETERY: DISCUSSING THE OLD RUS QUASI-CHAMBERS
Authors: Bibikov D. V. , Zotsenko I. V. 
Published: October 2022

In 2021, on the territory of the second mound group of the Kytaiv Cemetery on the outskirts of Kyiv the authors discovered the inhumation burial in a coffin placed in a wooden funeral chamber. Burials with wooden structures made directly in the grave pit have been widespread in Northern and Eastern Europe of the Viking Age and are well known in the literature as chamber burials. Some modern researchers distinguish among the early medieval burials the category of so-called «quasi-chambers» which are similar to original chamber tombs but differ from them in certain important structural and ritual elements. In our opinion, the burial complexes, combining wooden walls and «movable» coffin, as the one under discussion, should also be included into this category. They differ from original chambers by general semantics of the rite and usually are later chronologically. In the 1910s and 1970s, similar assemblages were excavated in the first barrow group of the cemetery.
According to the grave goods the newly discovered burial can be considered ordinary, and the mound over the burial chamber is one of the smallest in the mound group. Thus, at least in the territory of the Kyiv area the chambers with coffins at the late 10th and early 11th centuries became a mass phenomenon, losing the elitist character inherent in original chamber tombs. Compared to the latter the design of burial structures is also showing clear signs of simplification.
The obtained results prove the expediency of classification the chambers with coffins as one of the types of Old Rus quasi-chamber burials. Further theoretical developments in this direction and new excavations should complement the reconstructed vision of religious, social and political progress of the population of Old Rus at the stage of statehood formation.