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STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGAJAR UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA
Authors: Silmi Nurfadillah Riska , Fathurahman Muhammad Iqbal 
Published: October 2022

Guru merupakan tenaga pendidik yang sangat penting dalam menentukan proses kegiatan pembelajaran di sekolah. Oleh karena itu untuk mencapai tujuan yang telah direncanakan dari awal, guru diharapkan memiliki beberapa strategi pembelajaran yang bisa menggugah siswa untuk belajar dengan senang dan nyaman berada di kelas. Tujuan pendidikan yang maksimal diperlukan adanya suatu strategi guru dalam meningkatkan minat belajar siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas SD Al Amanah, untuk mengetahui pelaksanaan strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas 3 SD Al Amanah, untuk mengetahui apa saja faktor penghambat dan pendukung strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas 3 SD Al Amanah.
Untuk menunjang keberhasilan guru dalam mengajar, diperlukan usaha-usaha yang tepat dan benar, baik dalam perencanaan dan pelaksanaan mengunakan metode, model, yang tepat dan benar. Dalam menunjang keberhasilan dan pencapaian strategi guru dalam meningkatkan minat belajar di lihat dari perencanaan, pelaksanaan, dan faktor penghambat serta pendukung keberhasilan dalam mengembangkan strategi pembelajaran agar mampu meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran untuk tercapainya suatu tujuan yang telah ditentukan.
Penelitian dilakukan di siswa kelas 3 SD Al Amanah Baleendah, penelitian ini termasuk deskriptif kualitatif. Penelitian dilakukan dengan observasi lapangan melalui wawancara dengan pihak yang bersangkutan mengenai masalah yang diteliti serta melakukan pengamatan langsung terhadap model, metode yang dilakukan pada saat melaksanakan pembelajaran.
Permasalahan yang muncul dalam penelitan ini ialah dari segi bahan ajar yang digunakan karna keterbatasan bahan dan alat dalam pembelajaran dan dalam segi pengaplikasian dalam keseharian siswa, metode yang dilakukan juga harus lebih bervariatif karena siswa kelas 3 lebih cepat bosan jika metode yang digunakan hanya mengunakan metode yang di ulang-ulang.
Implikasi penelitian ini, di harapkan dapat memberi rekomendasi bagi guru PAI untuk dapat meningkatkan minat belajar siswa khususnya di kelas 3 SD Al Amanah.
HUBUNGAN HAFALAN ALQURAN DENGAN KECERDASAN SPIRITUAL (SQ) (Studi Analisis Terhadap Siswa Kelas XI di Mu’allimin PPI 45 Rahayu)
Authors: Nurdini Salma Amalia , Mulyadin Agung 
Published: October 2022

The purpose of research are; (1) Explaining qurans memorize of XI students Mu’allimin PPI 45 Rahayu, (2) explaning spiritual intelligence (SQ) of XI students Mu’allimin PPI 45 Rahayu, (3) explaning isthere any relation between memorizing of quran dang spiritual intelligence (SQ) of XI students Mu’allimin PPI 45 Rahayu. The result of research that; (1) quran memorize of XI students Mu’allimin PPI 45 Rahayu was in sufficient category, in avarage value of 2,65 for partial analysis. That value is in interval 2,5-3,5, it menas the value was in sufficient category. (2) spiritual intelligence (SQ) of XI students Mu’allimin PPI 45 Rahayu is in sufficient category, in average value of partial analysis of 3,19. That value is in interval 2,5-3,5 and it means that value is categorized as sufficient. (3) as for correlation based on hypothesis test that t count = 7,20 > t table = 1,663. Therefor H0 was rejected and H1 was accepted, because there was a significant relation both of variables. As for correlation coefficient of 0.62 was in interval 0,600-0,799 including category of strong correlation.
UPAYA PENINGKATAN KESEJAHTERAAN MASYARAKAT KELURAHAN SUDAJAYA HILIR MELALUI PROGRAM WADAH KELUARGA (WARUGA)
Authors: Novinda Serikandi  , Nida Handayani  , Siti Bunga Nurjanah  
Published: October 2022

Kota Sukabumi merupakan salah satu kota penyumbang peningkatan angka kemiskinan tertinggi di Jawa Barat yang disebabkan oleh rendahnya produktivitas kegiatan ekonomi masyarakat, rendahnya modal yang dimiliki, tingkat pendidikan yang tergolong rendah, dan kondisi sosial budaya yang kurang mendukung. Jumlah penduduk miskin atau penduduk dengan pengeluaran per kapita per bulan dibawah garis kemiskinan di Kota Sukabumi berjumlah 25.420 jiwa pada tahun 2020 lalu. Angka tersebut mengalami kenaikan sebesar 3.550 dari tahun sebelumnya yang berjumlah 21.870 jiwa. Kemiskinan ini masih ditemukan di Kelurahan Sudajaya Hilir, khususnya pada keluarga penerima manfaat. Pada proses verifikasi dan validasi data kami menemukan bahwa maraknya keluarga penerima manfaat bantuan sosial yang terlilit hutang serta hanya bertumpu pada bantuan sosial pemerintah, dikarenakan tidak adanya sumber penghasilan tetap untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari, yang mana ditemukan pada keluarga penerima manfaat bansos Kelurahan Sudajaya Hilir. Wadah Keluarga (WARUGA) hadir untuk menjembatani peluang dan potensi yang tersedia di Kelurahan Sudajaya hilir. Pada program Wadah Keluarga (WARUGA) ini memiliki sebuah tujuan memaksimalkan potensi yang ada baik dari sisi Sumber Daya Alam maupun Sumber Daya Manusia, membentuk masyarakat yang produktif, membentuk masyarakat yang mandiri, menjadi roda penggerak perekonomian masyarakat, dan mendorong angka kesejahteraan masyarakat khususnya Keluarga Penerima Manfaat Bantuan Sosial. Dengan adanya program tersebut diharapkan keluarga penerima manfaat Sudajaya Hilir sebagai kelompok sasaran program menjadi berdaya dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
PKM IMPLEMENTASI RESEACH AND DEVELOPMENT DALAM PERANCANGAN ADMINISTRASI KEUANGAN SEKOLAH BERBASIS MULTI USER
Authors: Irene Ongkowijoyo  
Published: October 2022

The application of computer-based information systems results in processing data into information that can be done quickly and accurately. At SMP insan Mulia Bandung the problems that arise are the manual processing of school financial administration data, causing the recording of receipts and expenditures to take a long time, frequent delays in making reports, errors in calculating transactions, and storing data separately. difficult to find data.
The purpose of this study is to design a school financial administration information system at SMP insan Mulia Bandung which facilitates data processing of school financial administration data. The research method used is RnD (Reseach and Development), through the following steps: problem identification, collecting information, product design, design validation, design improvement, initial product trial, product revision, usage trial, final product revision, and product manufacture. The resulting program is built using the Microsoft Visual Basic 6.0 programming language with MySQL database. The implementation of the resulting information system is expected to facilitate the processing of school financial administration data, quickly and accurately in making reports and facilitating data retrieval.
Pendampingan Bimbingan Belajar di Rumah Siswa SD untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa di Tengah Pandemi Covid-19
Authors: Nyoman Ayu Putri Lestari  
Published: October 2022

World Health Organization (WHO) telah mengumumkan virus corona atau covid-19 sebagai pandemi, yaitu keadaan dimana populasi di seluruh dunia memiliki peluang dapat terjangkit atau terkena infeksi. Keadaan ini tentunya juga berdampak pada perekonomian Indonesia yang secara langsung juga berdampak pada dunia pendidikan di Indonesia. Mengingat pandemi ini adalah suatu musibah yang mendadak sehingga mengakibatkan kebijakan atau keputusan yang diambil secara cepat tanpa adanya persiapan yang matang membuat guru, siswa, dan orang tua merasa kebijakan tersebut kurang efektif terutama bagi sebagian siswa yang teknik pembelajarannya tidak terbiasa dengan daring. Untuk itu kegiatan pengabdian masyarakat ini sebagai sarana penyampaian kebermanfaatan ilmu dan rasa kepedulian terhadap masyarakat dibidang pendidikan dalam bentuk pendampingan belajar melalui kegiatan bimbingan belajar di rumah. Tujuan dari kegiatan ini untuk tetap mengefektifkan dan memaksimalkan dari tujuan pembelajaran di sekolah. Program ini dilaksanakan pada daerah yang telah terkonfirmasi zona hijau oleh pemerintah setempat. Kegiatan ini melibatkan siswa Sekolah Dasar di Dusun Wali, Yeh Embang, Kec. Mendoyo, Kab. Jembrana Prov. Bali. Metode pelaksanaan kegiatan secara deskriptif kualitatif. Hasil kegiatan menunjukkan minat dan motivasi belajar siswa mengalami perkembangan yang baik. Perlunya perbaikan fasilitas dalam keberlanjutan pelaksanaan program kegiatan bimbingan belajar sehingga siswa lebih nyaman dalam belajar.
Avaliação institucional participativa na educação infantil percursos, desafios e potenciais em uma creche paulistana
Authors: Da Silva Tássio José 
Published: October 2022

O debate sobre a qualidade da educação infantil tem ganhado destaque no cenário nacional e internacional a partir de diferentes projetos políticos que disputam, paradoxalmente, concepções bastante distintas de educação infantil, de sociedade e de criança. Diante disso, por meio da análise da experiência paulistana expressa no documento “Indicadores de Qualidade da Educação Infantil Paulistana”, vigente desde 2013, o presente artigo busca problematizar como a Avaliação Institucional Participativa (AIP) vem sendo aplicada nas unidades educacionais e quais os percursos, desafios e potenciais que permeiam o desenvolvimento dessa modalidade de avaliação na Educação Infantil. As perspectivas teóricas que conduzem estas reflexões se inserem no campo das políticas públicas de avaliação e qualidade da Educação Infantil. Numa abordagem qualitativa, apresentamos uma etnografia realizada no ano de 2018 em um Centro de Educação Infantil da cidade de São Paulo, assumindo como pressuposto basilar o fato de que a implementação de políticas públicas, inevitavelmente, se configura como um dinâmica permeada por tensionamentos e negociações. Todavia, o percurso reflexivo trilhado neste estudo permite-nos afirmar o papel fundamental da AIP para a qualidade da educação infantil, uma vez que promove um movimento contínuo, sistematizado de discussão e materialização do projeto político pedagógico, em diálogo com as diretrizes que orientam a educação infantil no Brasil.
Teachers' Perceptions of Self-Determination among Deaf / Hard of Hearing Students
Authors: Aboalola Nawal Ahmad 
Published: October 2022

Background: This study aims to assess the level of self-determination skills acquired by deaf and hard of hearing students (HISs) as perceived by their teachers. And to examine whether their levels differ due to variations in severity, type of disability, students’ age, or teachers’ years of experience as independent variables. The dependent variable is the level of self-determination skills.
Methods: A descriptive-analytical method was used. The study sample consisted of 90 teachers who responded to a self-determination skills questionnaire. The data were analyzed with descriptive statistics through averages, standard deviations, relative weight, the Kruskal–Wallis test, and the Mann–Whitney test to validate the study hypotheses.
Results: The findings revealed that HISs acquired a high level of self-determination skills in their teachers’ views (M = 3.638, RW = 72.8%). In addition, there were significant differences in the level of self-determination skills acquired by HISs in relation to disability severity and the students’ ages. On the other hand, no significant differences were detected according to the type of disability or the teachers’ years of experience. Independent variables significantly contribute to determining the level of self-determination skills in the deaf and hard of hearing.
Conclusion: The study's findings present empirical evidence indicating the feasibility of improving self-determination skills for the hearing impaired and suggest further studies.
Protección de datos y uso ético de la tecnología para una didáctica sostenible
Authors: Vázquez-Cano Esteban , Pascual -Moscoso Carolina 
Published: October 2022

This article presents an investigation that analyzes teachers' knowledge of data protection procedures and ethical and responsible use of technology within the parameters established by the European Union for the sustainable use of technology in Education. The study has been approached from a double quantitative and qualitative approach that aims to assess the knowledge and the importance that teachers give to data protection procedures, copyright, the ethical and safe use of digital devices in the processes of teaching-learning and the importance of teacher training in these four previous dimensions. The results show that training is the only determining variable to promote sustainable teaching. Likewise, among other relevant aspects, the teachers consider that they do not have sufficient knowledge of the protocols and regulations for the use of digital devices and programs to guarantee data protection and the rights of minors in digital environments. In this sense, it is also considered that the unsustainable use of digital devices can cause different psycho-emotional damages in students that should be worked on transversally in the different school subjects to promote its prevention.
Este artículo presenta una investigación en la que se analiza el conocimiento del profesorado sobre procedimientos de protección de datos y uso ético y responsable de la tecnología dentro los parámetros establecidos por la Unión Europea para un uso sostenible de la tecnología en la Educación. El estudio se ha abordado desde un doble enfoque cuantitativo y cualitativo que pretende valorar el conocimiento y la importancia que otorga el profesorado a los procedimientos de protección de datos, de derechos de autor, al uso ético y seguro de los dispositivos digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje y a la importancia de la formación del profesorado en estas cuatro dimensiones anteriores. Los resultados muestran que la formación es la única variable determinante para promover una didáctica sostenible. Asimismo, entre otros aspectos relevantes, el profesorado considera que no tiene un conocimiento suficiente de los protocolos y las normas de uso de dispositivos y programas informáticos para garantizar la protección de datos y los derechos del menor en entornos digitales. En este sentido, también se considera que el uso poco sostenible de los dispositivos digitales puede provocar en los estudiantes diferentes perjuicios psicoemocionales que deberían trabajarse de forma transversal en las diferentes áreas para fomentar su prevención.
Asociación entre factores condicionantes de la transferencia de la formación permanente y la aplicación de los aprendizajes en los programas formativos de Educación Infantil y Primaria
Authors: Pamies Berenguer Marcial , Cascales-Martínez Antonia , Gomariz-Vicente Mª Ángeles 
Published: October 2022

The transfer of training to the workplace acquires a precursor role in the study of the effectiveness of training. The objective of this research is to determine how the conditioning factors of the transfer affect the subjective perception of childhood education and primary education teachers on their ability to identify situations of application of the knowledge, skills or aptitudes developed in a training context. It is a quantitative, cross-sectional, descriptive and correlational study; the sample is 558 teachers; the instrument used presented a reliability level of 0.83 (Cronbach's Alpha). The results obtained show that certain conditioning factors of the transfer of permanent teacher training are associated, in a significant way, with the percentages of detection of situations of application of the knowledge, abilities and skills developed in the training activities of the training programs of Early Childhood Education and Primary Education included in the training plans of the CPR Region of Murcia.
La transferencia de la formación al puesto de trabajo adquiere un papel precursor en el estudio de la eficacia de la formación es por ello que el objetivo de esta investigación es determinar cómo afectan los factores condicionantes de la transferencia a la percepción subjetiva del profesorado de educación infantil y primaria sobre su capacidad para identificar situaciones de aplicación de los conocimientos, destrezas o aptitudes desarrollados en las actividades de los programas de formación considerados. Es un estudio cuantitativo, transversal, descriptivo y correlacional; la muestra es de 558 docentes; el instrumento utilizado presentó un nivel de confiabilidad de 0,83 (Alfa de Cronbach). Los resultados obtenidos muestran que determinados factores condicionantes de la transferencia de la formación permanente del profesorado se asocian, de forma significativa, con los porcentajes de detección de situaciones de aplicación de los conocimientos, habilidades y destrezas desarrolladas en las actividades formativas de los programas formativos de Educación Infantil y Educación Primaria recogidos en los planes de formación del CPR Región de Murcia.
Formación de mentores: el proyecto “Mentoring Polito Project” dirigido al profesorado universitario. Rol, competencias y prácticas formativas
Authors: Felisatti Ettore , Rivetta Maria Serena , Bonelli Roberta 
Published: October 2022

This contribution, starting from a reflection on the role, functions and competences of mentors in universities, explores a faculty mentoring experience proposed at the Politecnico di Torino (Italy). The project presented, named "Mentoring Polito Project" (M2P), contemplates an initial training phase about how to give professional support to colleagues through peer mentoring dynamics. The training activities are followed by practical actions aimed at the empowerment of mentoring skills for more effective teaching-learning processes. More specifically, the course envisages an initial theoretical-practical training phase on mentoring and the role of mentor and mentee, a second phase of experimentation of the mentoring process through peer observation and comparison, followed by individual and group supervision, and a final phase of evaluation of the experience and design of the intervention within the University. The training is conducted by experienced trainers and is essential in order to be able to carry out the mentoring relationship consciously and competently. Specifically, the initial theoretical-practical training phase realized in the first edition of M2P (2021/22), and its assessment by the participants, will be presented in this paper. We will focus on the initial motivations and expectations of the participants, and on the assessment of the initial training activities.
Esta contribución, a partir de una reflexión sobre el papel, las funciones y las competencias de la figura del mentor en la universidad, profundiza una experiencia de faculty mentoring propuesta en el en el Politécnico de Turín (Italia). En concreto, el proyecto presentado, denominado "Mentoring Polito Project " (M2P), prevé una fase de formación de los participantes en el apoyo profesional de los compañeros a través de dinámicas de peer mentoring, seguida de una experiencia destinada a potenciar las habilidades de acompañamiento didáctico de los compañeros para una enseñanza-aprendizaje más eficaz. En concreto, el proyecto incluye una primera fase de formación teórico-práctica al mentoring y a los roles de mentor y mentee, una segunda fase de experimentación del proceso de acompañamiento a través de la peer observation y la comparación entre pares, seguida de una supervisión individual y grupal y una última fase de evaluación de la experiencia y diseño de la intervención dentro de la Universidad. La formación está a cargo de formadores experimentados y es fundamental para poder llevar a cabo de forma consciente y competente la relación de mentoring. En concreto, se presentará aquí el recorrido realizado y los resultados alcanzados tras la experiencia formativa en la primera edición de M2P, recuperando las motivaciones iniciales, las expectativas de los participantes y su evaluación respecto a las actividades realizadas y las competencias adquiridas.
Dimensiones latentes del proceso formativo del profesorado de Educación Secundaria: Percepciones del alumnado
Authors: Peñacoba Arribas Alejandra , Muñoz Alcón Ana Isabel , Lafuente Nafría María Begoña 
Published: October 2022

The training of teachers in the Master of Teacher Education is of utmost importance to ensure the quality of teachers in Secondary Education. This study aims to analyze the students' perception concerning the latent dimensions that are part of this training obtained in procedural, intellectual, teaching, and relational aspects included in the generic competency of organization and planning in this master's degree. The Student Engagement Questionnaire (SEQ) was applied to a non-probabilistic purposive sample of students of the master's Degree in Compulsory Secondary Education and Baccalaureate, Vocational Training and Language Teaching of two Spanish universities. The study adopts an associative, comparative and cross-sectional design. The instrument has presented robust evidence of validity and reliability. The items have been subjected to confirmatory factor analysis and inferential analysis has been performed to identify possible differences according to the area of knowledge of the specialty studied and the students’ age. The findings reveal that the sample, in general terms, has good capacities and levels of satisfaction, so that the highest values correspond to the relationship established between the faculty and the students of the master's degree, while the lowest values belong to the organization of the curriculum and evaluation. Some specific differences of intermediate significance appear in self-managed learning and adaptability.
La formación de profesores en el Máster de Formación del Profesorado es de suma importancia para garantizar la calidad del profesorado en la Educación Secundaria. Este estudio analiza la percepción del alumnado sobre las dimensiones latentes que forman parte de esa formación obtenida en aspectos procesuales, intelectuales, docentes y de relación englobados en la competencia genérica de organización y planificación en dicho Máster. Se ha aplicado el cuestionario Student Engagement Questionaire (SEQ) a una muestra obtenida con muestreo no probabilístico intencional, de los alumnos de este Máster de dos universidades españolas. El estudio adopta un diseño asociativo, comparativo y transversal.El instrumento ha presentado evidencias robustas de validez y fiabilidad. Los ítems han sido sometidos a análisis factorial confirmatorio y se ha realizado análisis inferencial para identificar posibles diferencias según el área de conocimiento de la especialidad cursada y edad de los estudiantes. Los hallazgos revelan que la muestra, en términos generales, posee buenas capacidades y niveles de satisfacción, con valores más altos correspondientes a la relación establecida entre el profesorado y los estudiantes, mientras que los más bajos pertenecen a la organización del currículum y la evaluación. Aparecen diferencias específicas de significatividad intermedia en aprendizaje autogestionado y adaptabilidad.