INTERIORIZATION OF VALUES OF LIFELONG LEARNING BY OLDER PEOPLE IN THE ADYGHEA REPUBLIC
Authors: Куприна Н. К. , Кучубин Р. О. , Афанасьев М. А. 
Published: September 2022

Определяется уровень интериоризации ценностей непрерывного образования (lifelong learning) лицами старшего возраста на территории Республики Адыгея. Потребность в непрерывной системе образования обусловлена прогрессом науки и техники, широким применением инновационных технологий во всех сферах деятельности, поэтому является общемировым трендом. Учеба на протяжении всей жизни и интериоризация (понимание, принятие и реализация ценности) непрерывного образования лицами старшего возраста обеспечивает адаптацию собственной трудовой деятельности и активности к динамично изменяющимся требованиям жизни в соответствии с потребностями личности и общества, с использованием системы государственных и общественных институтов. У социально активной ее части, имеющей достаточный доход и свободное время, появляется желание реализовать себя в новых направлениях трудовой деятельности и новых направлениях творческой деятельности. То есть появляются новые возможности повышения общественной активности населения, которые сегодня слабо используются. На основании проведенного опроса выявлены ценности обучения, факторы, характеризующие собственное отношение к ценностям непрерывного образования и отношение ближайшего окружения к системе непрерывного образования, к участию в ней близких людей, а также намерения и степень участия респондентов в присвоении ценностей. Рассмотрены и обработаны вопросы по отношению к обучению лиц старшего возраста после завершения ими трудовой деятельности по специальности и желание реализовать себя в новых актуальных и востребованных видах деятельности, что позволит лицам данной категории активно включиться в новые отношения и эффективно использовать свой остаточный потенциал трудоспособности. Определены условия обучения: обучение совместно с молодежью; самостоятельный выбор образовательного учреждения и времени обучения; выбор содержания обучения в соответствии с запросами самого обучаемого и др. Определены основания для дальнейшего обоснования содержания учебы на протяжении всей жизни непрерывного образования (lifelong learning).
The paper determines the level of interiorization of values of lifelong learning by older people in the Republic of Adyghea. The need for a lifelong learning system is due to the progress of science and technology, the widespread use of innovative technologies in all areas of activity, and therefore, it is a global trend. Lifelong study and interiorization (understanding, acceptance and realization of the value) of lifelong learning by older persons ensures the adaptation of their own work and activity to the dynamically changing requirements of life in accordance with the needs of the individual and society, using a system of state and public institutions. The socially active part of it, which has sufficient income and free time, has a desire to realize itself in new areas of labor activity and new areas of creative activity. That is, there are new opportunities to increase the social activity of the population, which are poorly used today. Based on the survey conducted, the authors reveal the values of learning, factors characterizing their own attitude to the values of lifelong learning and the attitude of the immediate environment to the system of lifelong learning, to the participation of close people, as well as the intentions and degree of participation of respondents in value appropriation. The paper deals with the issues related to the training of older persons after the completion of their employment in the specialty and the desire to realize themselves in new current and demanded activities, which will allow persons of this category to actively engage in new relationships and effectively use their residual potential for work. Training conditions are defined: training together with young people; independent choice of educational institution and training time; choosing the content of the training in accordance with the requests of the student himself, etc. The grounds for further substantiation of the content of studies throughout the lifelong learning are identified.