bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Kolaborasi dengan Team Assisted Individualy (TAI) Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa di SMP
Authors: Lisnawati Deswina , Siti Balkist Pujia , Setiani Ana 
Published: June 2022

Siswa banyak yang kesulitan memahami pelajaran matematika, melihat fenomena tersebut maka perlu diterapkan suatu sistem pembelajaran yang melibatkan peran siswa secara aktif dalam kegiatan belajar mengajar, guna meningkatkan kemampuan pemahaman belajar matematika siswa di SMP. Perlu adanya bahan ajar yang mampu membantu permasalahan tersebut, dengan adanya Lembar Kerja Siswa yang peneliti buat berbasis kolaborasi yang dikembangkan guna membangun rasa tanggung jawab dalam diri siswa sehingga pemahaman konsep dapat tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan hasil pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis kolaborasi dengan model pembelajaran TAI (Team Assisted Individually) pada siswa SMP. Pengembangan bahan ajar ini mengikuti prosedur pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahap yaitu : (1) Analisis, (2) desain, (3) development/pengembangan, (4) Implementasi, (5) Evaluasi. Tahap Awal penelitian dilakukan sampai tahap pengembangan. Akhir dari tahapan pengembangan adalah melakukan validasi terhadap LKS.Nilai hasil uji validasi melalui penilaian oleh validator dinyatakan sangat valid dengan persentase 90%. Hasil tersebut menujukan bahwa LKS berbasis kolaborasi dengan model TAI pada pelajaran matematika valid.
Daur Hurūf Al-Jār Fi Taghyīr Ma’ani Al-Af’al Fi Kitab Al-‘Arabiyah Baina Yadaik (Al-Kitāb Ar-Rābi’)
Authors: Ibrahim Rosmala , Isman Nofa 
Published: June 2022

ملخص البحث
لحروف الجر دور كبير في تغيير معاني بعض الأفعال، فيمكن لبعض الفعل من الأفعال معان عديدة بدخول حروف الجر فيها. لأجل ذلك، إن هذه الدراسة تهدف إلى معرفة دور حروف الجر في تغيير معاني الأفعال في كتاب العربية بين يديك (الكتاب الرابع) وعرض الاستفادة منها في تعليم اللغة العربية . وتسلك هذه الدراسة منهج الوصف التحليلي، وذلك بتتبع الأفعال التي تغيرت معانيها بتغير حروف الجر المتعاقبة بعدها في كتاب العربية بين يديك (الكتاب الرابع). أثبتت الدراسة على وجود الأفعال التي تغيرت معانيها بتغير حروف الجر المتعقبة بعدها في كتاب العربية بين يديك (الكتاب الرابع)، حيث هناك خمسون فعلا، ويتم ذكرها مع التحليل.
الكلمات المفتاحية: العربية بين يديك، تغيير معاني الأفعال، حروف الجر

Abstract
Prepositions has a big role in changing the meanings of some verbs, so some verbs can have many meanings by entering prepositions into that. The purpose of this study is to knowing the role of prepositions in changing the meanings of verbs in the Arabic book baina yadaik (the fourth book) and offers to benefit from them. This study follows the analytical description method, by tracking the verbs whose meanings have changed by successive prepositions in the Arabic book Baina Yadaik (the fourth book). The study proved the existence of verbs whose meanings changed by following the prepositions in the Arabic book Baina Yadaik (the fourth book), and writer got fifty verbs and this is done with the analysis. The possibility of benefiting from it has also been shown to be a good use in Arabic language teaching for junior female students, especially at Ar-Raayah University. And that the teacher, indicating this study through dialogue and text, using many dictionaries. To understand the student about this study with giving them exercises.
Keywords: Al-Af’al, Al-Arabiyah Baina Yadaik, Huruf Al-Jar
Al’āb Lughawiyyah Li Ta’lim Al-Mufradāt Bi Al-Kalimat Al-Indūnisiyyah Dzati Aslin A'rabi Fī Mu’jam Al-Munawwir
Authors: Idzni Hasyidah Fadiyah 
Published: June 2022

ملخص البحث
هدف هذا البحث إلى كشف الألعاب اللغوية في تعليم المفردات لوجود المشكلة عند متعلي اللغة العربية حيث أنهم يشعرون بالصعوبة في حفظ المفردات عند تعلم اللغة العربية. اختارت الباحثة استخدام الكلمات الإندونيسية ذات أصل عربي في معجم المنور لسهولة إجراء التعلّم لدى متعلمي اللغة العربية. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي المؤدى إلى تطبيق الألعاب.وقامت الباحثة بالتطبيق مكونة من عشرة محاور على عينة قوامها (30) طالبة بنسبة مئوية من المجتمع الأصلي بلغت (100%). والنتيجة أن الألعاب اللغوية تكون وسيلة لتنمية المهارات اللغوية، وهذه النتيجة تعرف من خلال إجابة الطالبات في أسئلة الاستبانة، حيث إن 92,5% الطالبات يجبن عن الأسئلة ب "نعم" و7,5% يجبن عن الأسئلة ب"لا". ومن النتائج الأخرى هي: 1) أن الألعاب اللغوية وسيلة من الوسائل التعليم لتنمية المهارات اللغوية. 2) أن الكلمات الإندونيسية ذات أصل عربي تساعد متعلمي اللغة العربية في فهم وإثراء اللغة العربية سريعاً. 3) أن الألعاب اللغوية مناسبة لتعليم المفردات تعطي التأثير الإيجابي عند متعلمي اللغة العربية وذلك سبب من الأسباب لإثراء مفرداتهم.
الكلمت المفتاحية: ألعاب لغوية، التعليم.
Abstract

This study aimed to explore language games that are suitable for teaching the vocabulary, because there was an issue from beginner of Arabic students, they feel and find the difficulty of memorizing vocabulary as Arabic learning continues. This study used Absorption words from Al-Munawwir dictionary to facilitate students to learn Arabic. The researcher used an analytic descriptive method that requires field practice and ,then practicing games with 30 female students at Stiba Arrayah with 10 language games, with percentage rate. The result was known from students’ answers who answered questionnaires as 92,5% of students answered “yes” and 7,5% of students answered “no”. As for the other results : 1) That language games provide a way to develop language skills. 2) The Indonesian vocabulary, from which Arabic is derived, has been have a great help to Arabic students. 3)The language games are suitable for vocabulary learning and have a positive effect on a learner of Arabic.
Manhaj Muqtaroh Li Ta’limil Lughah Al Arabiyah Min Khilali Al Kalimat Al Malawiah Zatul Asli Arabi Min Qamus Daya Harfu (K-M) Numuzajan
Authors: Fachrirazi  , Mulyadi  
Published: June 2022

الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واكتشاف الكلمات ذات أصل عربي في قاموس دايا من حرف K إلى حرف M نموذجا، ثم تصميمها إلى المنهج المقترح لغرض تسهيل معلمين لتعليم اللغة العربية للملايويين. تواصل الباحث إلى هذه الدراسة في الناتجتين؛ أولهما وجود الكلمات ذات أصل عربي في قاموس دايا وعددها وصل نحو 184 كلمة من حرف K إلى حرف M، وثانيهما أنه من خلال هذه الكلمات الملايوية يمكن تسهيل عملية التعليم والتعلم، ويكون ذلك في تصميم المنهج المناسب لهم،وذلك باستخدام تلك الكلمات التي لها أصل عربي لتعليم اللغة العربية. وتضمنت هذه الدراسة المهارات الأربع ما عدا الكتابة، من الحوارات، والمفرادات، والتدريبات، والنصوص، وكذلك الأساليب والطرق في تعليم اللغة العربية للملايويين.
الكلمات المفتاحية: منهج مقترح، تعليم اللغة العربية، الكلمات الملايوية ذات أصل عربي.
Abstract
This study aims to know and find Malay words derived from Arabic in the DAYA dictionary from the letter K to the letter M. This research helps students learn Arabic indirectly using their language, so they can learn, memorize vocabulary and understand its meaning more easily. Researchers found two results: the first is the presence of Arabic words in the Daya dictionary and the number reaches around 184 words from the letter K to the letter M, and the second is through these Malay words, the teaching and learning process can be facilitated in designing a curriculum appropriate for the Malay community, and that is by using the words of Malay Language which originated from Arabic making it easier for Malay people to learn Arabic. This study includes four skills except for writing skills, and in them consists of; dialogues, vocabulary, exercises, and texts, as well as methods and methods in teaching Arabic to Malay beginners.
Al-Kalimat Al-Minangkabauwiyah Dzatu Ashlin ‘Arabiy Fii Mu’jam Bahasa Indonesia-Minangkabau Harf “A” Ila “M” Namudzajan
Authors: Candra Hifzi 
Published: June 2022

الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى اكتشاف الكلمات ذات أصل عربي في معجم Kamus Bahsasa Indonesia-Minangkabau من حرف A إلى M، وذلك بناء على أن بين اللغتين االمينانجكباوية والعربية علاقة قوية منذ دخول الإسلام في أرض مينانج؛ إذ الإسلام يحمل معه ثقافته ما لايوجد في اللغة المينانجكباوية، فاضطر المينانجيين الذين اعتنقوا الإسلام إلى أخذ بعض الألفاظ العربية لحاجة اتصالية ودينية وسياسية واقتصادية واجتماعية، وهدفت الدراسة إلى معرفة تغير نطق الكلمات العربية ومعناها بعد دخولها إلى اللغة المينانجكباوية، كما هدفت إلى محاولة الاستفادة منها في تعليم اللغة العربية للمينانجيين. واعتمد الباحث في إنجاز هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الذي يصف وصفا دقيقا لموضوع الدراسة، وذلك من خلال المقارنة بين اللغتين اللغة العربية واللغة المينانجكباوية بالاعتماد على المعجم العربي و المعجم Kamus Bahasa Indonesia-Minangkabau ،ثم وصف تلك الكلمات وتحليلها، ووضع هذه الكلمات في نماذج عدة من الاستفادة في تعليم اللغة العربية للمينانجيين.
الكلمات المفتاحية: الكلمات المينانجكباوية، معجم، أصل عربي.
Abstract
The goal of the study is to reveal the borrowed minangkabau words from arabic in Kamus Bahasa Indonesia-minangkabau from letter A to letter M, it is considered based on the relationship between minangkabau and arabic is very closely since islam come to minangkabau land because Islam brings a culture that is not found in the Minangkabau land, so the people of Minangkabau are forced to absorb some of the foreign languages ( Arabic) to communicate, for religious,political, economic,and social needs. This study also intend to find out the changes in the pronunciation and meaning of words that occur in the words of borrowed Minangkabau derived from arabic, also trying to aplly it in teaching arabic for minangkabau.In this study, the researcher used an analytical description method that describes the subject of a proper study by comparing the two languages of the arabic and minangkabau language by referring to Arabic dictionary the minangkabau language dictinary, then describing and analyzing the words, researcher also trying to apply these words in teaching of Arabic for the people of Minangkabau.
Al-Ilâl Wa Al-Ibdâl Fî Sûrat Fâthir Wa Al-Istifâdah Minhâ Fî Ta’lîmi Ilmu Ash-Shorf
Authors: Mardhiyah Laila 
Published: June 2022

الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على وجود الكلمات المشتملة على الإعلال والإبدال في سورة فاطر، ومعرفة نوع لكل الكلمات، ولاستفادة من كشفها في تعليم علم الصرف. وسلكت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وذلك بتتبع الكلمات المشتملة على الإعلال والإبدال في سوةر فاطر، وجمعها، وتصنيفها، وعرضها والاستنتاج. أسفرت الدراسة الحالية النتائج التالية: أن في سورة فاطر وردت الكلمات المشتملة على الإعلال والإبدال بجميع أنواعها من القلب، والحذف، والنقل، والتسكين، واختلاط بين نوعين وكلها 79 كلمة، بالتفصيل 76 كلمة تحتوي على الإعلال وثلاث كلمات تحتوي على الإبدال. وأن من التعرف على الكلمات المشتملة على الإعلال والإبدال في سورة فاطر يمكن لمعلم اللغة العربية الاستفادة في تعليم علم الصرف، حيث إنه يسهل المعلم في تعليم قواعد الإعلال والإبدال بالنموذج من الكلمات الواردة في سورة فاطر، ويسهل المتعلم في فهم علم الصرف خاصة قواعد الإعلال والإبدال وعند إرادة مراجعته.
الكلمات المفتاحية: الإعلال، الإبدال، الصرف.
Abstract
The purpose of this research is to find out the existence of words that consisted of al-i’lal wa al-ibdal in Fathir verse, and to analyzed the kind of al-i’lal wa al-ibdal, and knowing the benefit of this science in process learning ash-shorf. The urgency of al-i'lal wa al-ibdal in knowing the origin of words in Arabic that led to the writing of this research. The study used descriptive-analysis method, by tracing the words consisted of al-i’lal wa al-ibdal in Fathir verse, collecting data, analysing the kind of al-i’lal wa al-ibdal in every word, classifying data, explosing data in the table and conclusions data. This study proved the existence of the words that consisted of al i’lal wal ibdal in Fathir verse. The number of words reaches 79words from 31 ayat, there are 76 words consisted of al-i’lal and 3 words consisted of al-ibdal in spells. Then, by knowing the existence of words that consisted of al-i’lal wa al-ibdal in Fathir verse be able to ease Arabic Language teacher espcially study of Arabic in study proccess. And ease student to understand kaidah al-i’lal wa al-ibdal by example word that consisted of al-i’lal wa al-ibdal in Fathir verse.
Dirāsah Taqābuliyyah Baina Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Wa Al-Lughah Al-Indūnīsiyyah ‘Alā Mustawā Al-Khabar
Authors: Zamaludin Zamzam , Hassan Nassila Said 
Published: June 2022

الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الخبر في اللغة العربية وفي اللغة الإندونيسية، وهناك أمران أساسيان، أولهما: اكتشاف أوجه التشابه والاختلاف بينهما من الناحية الصرفية، والنحوية، والدلالية، وثانيهما: إعداد محتويات الدرس لتعليم اللغة العربية على مستوى الخبر للإندونيسيين المبتدئين بناء على نتائج هذه الدراسة التقابلية. وقد استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي للوقوف على خصائص الخبر بين اللغة العربية واللغة الإندونيسية، واستخدمت منهج التحليل التقابلي لمقارنة الخبر بين اللغتين ولاستنباط أوجه التشابه والاختلاف بينهما. وتوصلت إلى نتيجتين مهمين، أولاهما: وجود تشابه واختلاف بين اللغتين من الناحية الصرفية، والنحوية، والدلالية، وثانيتهما: أنه يمكن الاستفادة من نتائج هذه الدراسة لإعداد دروس بطريقة مناسبة لتعليم اللغة العربية على مستوى الخبر للإندونيسيين المبتدئين.
Abstract
This study aims to determine the predicate in Arabic and Indonesian, there are two core objectives of this study, first is to deal with the similarities and differences between the terms in terms of morphology, syntax and semantics, and the second is to propose Khobar teaching methods for Indonesian students beginner level based on the results of contrastive studies. This study uses descriptive analysis method to identify the characteristics of predicates in Arabic and Indonesian, and uses a comparative analysis method to compare the predicate between Arabic and Indonesian and reveal the similarities and differences in both. There are two results of this study, the first is the similarities and differences between the predicate Arabic and Indonesian in terms of morphology, syntax and semantics, and the second is the results of this study can be used to prepare teaching materials and teaching methods Khobar for Indonesian level students a beginner.
Manhaj Ta’līmil Al Lughah Al ‘Arabiyyah li Al Indūnīsiyyīn Al Mubtadiīn bi Istikhdām Al Kalimāt Al Indūnīsiyyah dzāt Ashlin ‘Arabiy fī (KBBI) -Harf A Namūdzajan-
Authors: Maulisa Intan , Khulwati Evi 
Published: June 2022

الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى كشف الكلمات الإندونيسية التي لها أصل عربي، ثم تكوين المنهج المناسب لتعليم اللغة العربية للمبتدئين الإندونيسيين باستخدام تلك الكلمات. وإن منهج هذا البحث هو المنهج الوصفي التحليلي الذي مهد للباحثة كشف الكلمات الإندونيسية التي لها أصل عربي ثم الاستفادة منها في تكوين منهج تعليم اللغة العربية للطلاب المبتدئين. ونتائج البحث تتلخص فيما يلي: 1) وجود الكلمات الإندونيسية ذات أصل عربي في معجم اللغة الإندونيسية الكبير (KBBI) وعددها وصل نحو مئة أربع وخمسين(124) كلمة من حرف A. 2) أنه من خلال هذه الكلمات الإندونيسية التي لها أصل عربي يمكن تيسير عملية التعلم والتعليم للمبتدئين الإندونيسيين. 3) وأنه يمكن تكوين المنهج المناسب باستخدام تلك الكلمات الإندونيسية التي لها أصل عربي لتعليم اللغة العربية للطلاب الإندونيسيين المبتدئين.
Abstract
This study aims to express Indonesian words originating from Arabic, then form an appropriate curriculum for teaching Arabic for Indonesian beginner learners by using these words. This study adopts a descriptive-analytic method, where the method paves the way for writers to uncover the Indonesian vocabulary derived from Arabic, which then from the vocabulary can be compiled an appropriate curriculum for teaching Arabic for Indonesian beginners. The results of the study are summarized as follows: 1) The existence of Indonesian vocabulary from Arabic in the Big Indonesian Dictionary (KBBI) which amounts to around one hundred and five (124) vocabularies from letters A. 2) Through the Indonesian vocabulary, the learning and teaching process can make it easier for Indonesian beginners. 3) That an appropriate curriculum can be formed using Indonesian vocabulary derived from Arabic, to teach Arabic to Indonesian beginner students.
Al-Akhthō’ Fī Al-Musytaqqōt Min Al-Afa’āl Al-Tsulātsiyah Asy-Syāi’ah Bi Jāmi’ah Ar-Raayah Wa Thuruqu Tashīhihā
Authors: Wila Fuji Ayu Ega , Khulwati Evi 
Published: June 2022

الملخص
هدف البحث لكشف الأخطاء في المشتقات الدالة على الفاعلية وهي اسم الفاعل والصفة المشبهة من الأفعال الثلاثية الشائعة بجامعة الراية تحليلها، وأسبابها، وطرق تصحيحها. والمشتقات هي عبارة عن الكلمة لها أصل الاشتقاق. كلما اختلف أصل اشتقاقها فاختلف المعنى. فإن اختلف المعنى المراد يسبب فهم الخاطئ. والأخطاء اللغوية هي الكلام الصادر من المتكلم ومقبول في العربية. والأفعال الثلاثية هي الأفعال التي لها ثلاثة أحرف مجردة أو مزيدة منها. نهجت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. والطريقة المستخدمة في هذا البحث طريقة ميدانية ومكتبية. وذلك بالمقابلة، والملاحظة، والاستبانة، ثم تحليلها. وأثبت البحث أن الأخطاء في المشتقات الدالة على الفاعلية من الأفعال الثلاثية الشائعة بجامعة الراية أربعة وثلاثون (34) خطأ. وأكبر سببا في تلك الأخطاء التطبيق الناقص للقواعد، ثم الافتراضات الخاطئة، ثم الجهل بالقاعدة وقيودها، ثم تدخل لغة الأم، وآخرها المبالغة في التعميم. وطرق تصحيحها تمكن بالتدريبات اللغوية؛ التدريب في وضع صحيح وخطأ، والتدريب في تزويج بين الجمل الفارغة والكلمة المناسبة، والتدريب في كتابة القصة. والألعاب اللغوية؛ ترتيب البطاقات لتكوين الجمل، ملء الجمل الفارغة بالصور المناسبة، ترتيب الجملة. وممارسة تدريب التعبير الشفهي؛ تعبير القصة باستعانة الجمل المطروحة، إلقاء الكليمات أمام الطلاب مستعينا بالأخطاء المصححة، الحوار بين الطالب وصديقه باللغة العربية الصحيحة.
Abstract
The research aimed to uncover errors in derivatives indicating efficacy, which is the name of the subject and the syifat musyabbahat of the three-letters-verbs in STIBA Arayah and their analysis. The derivatives are the word with the origin of the derivation. The origin of derivation has a different meaning. If the intended meaning is wrong cause the meaning is not understood. Linguistic errors are wrong words in Arabic. Three-letters-verbs are verbs with three or more abstract characters. This study used the descriptive analytical method. The method used to accomplish this research is a field and office method. By interviewing, observing, questioning, and analyzing. The research proved that the errors in the derivatives indicating the efficacy of the Three-letters-verbs in STIBA Arayah thirty-four (34) errors. The most common cause of these errors is incomplete application of rules,fals concepts hypothesized, ignorance of the rule restrictions, tadakhul al-Lughoh al-Um, and over generalization. The method of correcting these errors enables: language exercises; training in the right and wrong mode, matcing between empty sentences and word, and writing the story. Language games; game cards, guess the picture, arrange sentences. Speaking; telling stories, speech, dialogue the correct Arabic language.
Al-Kalimāt Żātu Ashlin ‘Arabi fī Mu’jam (KBBI) wa Al-Istifādah Minhā fī Ta’līm Mahārah Al-Kalām Harf (I) Namudzajan
Authors: Cahyati Murni , Taufikurrohman Arif 
Published: June 2022

الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الكلمات الإندونيسية ذات أصل عربي في قاموس اللغة الإندونيسية الكبير (KBBI) بحرف (I) وتحليلها، ومعرفة التغيرات التي حصل على اللغة العربية بعد انتقالها إلى اللغة الإندونيسية من الناحية اللفظية والمعنوية، وكيفية الاستفادة من هذه الكلمات في تعليم مهارة الكلام للإندونيسيين. المنهج الذي سلكته الباحثة في هذه الدراسة هو المنهج الوصفي التحليلي، حيث إن بهذا المنهج استطاعت الباحثة تحليل الكلمات الإندونيسية ذات أصل عربي في قاموسها وكيفية الاستفادة منها في تعليم مهارة الكلام. فمن خلال هذه الدراسة وجدت الباحثة126 (مائة وستة وعشرين) كلمة عربية ذات أصل عربي في قاموس اللغة الإندونيسية الكبير (KBBI) بحرف (I)، ومن هذه الكلمات يمكن تقسيمها إلى أربعة تقسيمات، الأول: الكلمات العربية التي بقيت معانيها في اللغة الإندونيسية، والثاني: الكلمات العربية التي اتسعت معانيها في اللغة الإندونيسية، والثالث: الكلمات العربية التي ضاقت معانيها في اللغة الإندونيسية، والرابع: الكلمات العربية التي انتقلت معانيها في اللغة الإندونيسية. كما أنها أثبتت إمكانية الاستفادة من هذه الكلمات في تعليم مهارة الكلام.
Abstract
This study aims to find out Indonesian vocabulary from Arabic in the large Indonesian dictionary (KBBI) in letter (I) and analyze it, and to find out the changes in arabic after the verbal and moral transition to indonesian, and how to use them. The vocabulary in teaching speaking skills to Indonesian. The approach that researchers took in this study is a descriptive analytic approach, because with this approach researchers can analyze Indonesian vocabulary from Arabic in their distionaries and how to use it in teaching speaking skills. Through this study, researches found 126 (one hundred twenty-six) arabic vocabularies originating from arabic in the large Indonesian dictionary (KBBI) with the letter (I), and from these words can be divided into four divisions, the first: vocabulary Arabic, the meaning of which remains in Indonesian, and the second: Arabic vocabulary whose meaning extends in indonesian, and third: arabic vocabulary whose meaning narrows in Indonesian, and fouth: arabic vocabulary whose meaning is different from meaning in language Indonesia. It also shows that the vocabulary can be used to teach speaking skills.
Dirāsah Tahlīliyah Liltadribāt Fī Kitāb Ta’lim Allughah Al’arabiah Lilshafi Al Awwal Almutawasiṯ Liwizārah Alsyu`ūn Aldīniyah Al Indūnisiyah ām 2020
Authors: Fahmi Hidayat Ahmad , Taufiqurrahman Arif 
Published: June 2022

Abstract
This study aims to know the analysis of the exercises in the Arabic language teaching book for the first intermediate class of the Indonesian Religious Ministry in 2020, and this research is expected to help teachers to know the standards of good exercises, and as a reference source in knowing the training models in the Arabic language teaching book for the first intermediate class of the Religious Ministry indonesian 2020, It is expected that this research will help teachers to know the standards of good exercises, and as a reference source in knowing the training models in the Arabic language teaching book for the first intermediate class of the Indonesian Religious Ministry in 2020, in order to visualize the teacher in forming appropriate teaching strategies with the book’s training materials. This study relies on the analytical descriptive method, by looking at the exercises in the "Book of Teaching Arabic for the First Intermediate Class of the Indonesian Religious Ministry in 2020", and the conclusion thereof. The conclusion from this study is that the exercises in the book included all types of exercises, and that in the exercises of the book there were some notes and several advantages.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis soal latihan dalam buku ajar bahasa arab kelas menengah pertama Kementerian Agama RI Tahun 2020, dan penelitian ini diharapkan dapat membantu guru untuk mengetahui standar latihan yang baik, dan sebagai sumber referensi dalam mengetahui model-model latihan dalam buku ajar bahasa arab kelas menengah pertama Kementerian Agama indonesia tahun 2020, penelitian ini diharapkan dapat membantu guru untuk mengetahui standar-standar latihan yang baik, dan sebagai sumber referensi dalam mengetahui model-model latihan. dalam buku ajar bahasa arab kelas menengah pertama Kementerian Agama RI tahun 2020, untuk memvisualisasikan guru dalam membentuk strategi pengajaran yang sesuai dengan materi pelatihan buku. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif analitis, dengan melihat soal-soal latihan dalam “Kitab Pengajaran Bahasa Arab Kelas Menengah Pertama Kementerian Agama Indonesia Tahun 2020”, dan kesimpulannya. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa latihan dalam buku ini mencakup semua jenis latihan, dan dalam latihan buku terdapat beberapa catatan dan beberapa kelebihan.