INFLUENCE OF PERFECTIONISM OF INTELLECTUALLY GIFTED ADOLESCENTS ON THE PECULIARITIES OF THEIR INTERACTION WITH SUBJECTS IN THE EDUCATIONAL PROCESS
Authors: Гребенникова Вероника Михайловна , Емельяненко Виктория Николаевна 
Published: November 2022

Статья посвящена проблеме социального воспитания интеллектуально одаренных подростков. В качестве фактора, обусловливающего особенности их социального развития, авторы рассматривают перфекционизм интеллектуально одаренных подростков, их стремление к совершенству и к высоким достижениям. Представлены результаты эмпирического исследования, ориентированного на выявление особенностей влияния разных типов перфекционизма на характер взаимодействия интеллектуально одаренных подростков с субъектами образовательного процесса: с учителями, родителями, сверстниками (одноклассниками). В исследовании приняли участие 196 подростков, характеризующихся явной и скрытой интеллектуальной одаренностью, имеющих высокий коэффициент интеллекта и высокий уровень общих умственных способностей, но разную степень выраженности учебной мотивации. В результате исследования раскрыты взаимосвязи перфекционизма интеллектуально одаренных подростков и типа их коммуникативной направленности, а также выявлены особенности влияния перфекционизма интеллектуально одаренных подростков на восприятие учителями, родителями и одноклассниками их отношения к ним и характера, складывающегося между ними межличностного взаимодействия. На основании проведенных исследований авторы приходят к выводу о том, что одним из важных направлений педагогической поддержки социального развития интеллектуально одаренных подростков является снижение уровня их перфекционизма, связанного с эгоцентрическими тенденциями их личности и восприятия их как подозрительных, эгоистичных, упрямых и настойчивых людей, отстраняющихся и самоизолирующихся от всего социального окружения
The paper discusses the social education of intellectually gifted adolescents. As a factor determining the characteristics of their social development, the authors consider the perfectionism of intellectually gifted adolescents, their desire for excellence and high achievements. The publication presents the results of an empirical study focused on identifying the features of the influence of different types of perfectionism on the nature of the interaction of intellectually gifted adolescents with the subjects of the educational process: with teachers, parents, peers (classmates). The study involved 196 adolescents, characterized by explicit and latent intellectual giftedness, with a high IQ and a high level of general mental abilities, but varying degrees of severity of learning motivation. As a result of the study, the interrelationships between the perfectionism of intellectually gifted adolescents and the type of their communicative orientation were disclosed, and the features of the influence of perfectionism of intellectually gifted adolescents on the perception of teachers, parents and classmates of their attitude towards them and the nature of interpersonal interaction between them were revealed. The research shows that one of the important trends of pedagogical support for the social development of intellectually gifted adolescents is to reduce the level of their perfectionism associated with the egocentric tendencies of their personality and perception of them as suspicious, selfish, stubborn and persistent people who withdraw and insulate themselves from the entire social environment.