bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Lei Nº. 14.112/2020 e Mediação nas Recuperações Judiciais: A Concretização do Acesso à Justiça e da Efetiva Igualdade Material entre Credores
Authors: Mariotini Fabiana Marcello Gonçalves , Miguez Maria Eduarda de Paiva 
Published: December 2021

O presente artigo tem como objetivo apresentar as principais mudanças trazidas pela Lei nº. 14.112/2020, a qual reformou a Lei nº. 11.101/2005. Dentre tais mudanças, uma que vem ganhando destaque diz respeito à consolidação da mediação como espaço para o exercício da autonomia privada. Evidencia-se, dessarte, que a abertura de espaços de consenso permite que os credores obtenham condições mais favoráveis para possíveis (re)negociações, o que não só atende ao ideal de pacificação social, mas também garante a efetividade da prestação jurisdicional. Faz-se uso do método de revisão bibliográfica, encontrando-se a abordagem assim subdividida: (i) histórico de evolução dos métodos consensuais e sua íntima relação com o princípio do acesso à justiça no Brasil, (ii) principais mudanças trazidas no bojo da Lei nº. 14.112/2020 no âmbito das soluções consensuais, e (iii) a valorização do consenso como longa manus da efetividade processual.
Correlation between Pupils’ and Teachers’ Opinions regarding the Spheres and Effects of ICT Use by Children and Teenagers (Research Report)
Authors: Baron-Polańczyk Eunika 
Published: December 2021

The article presents a fragment of diagnostic-correlative research of a mixed character, identifying pupils’ information literacy in the use of ICT methods and tools in the context of new technological trends and accompanying civilisation changes. The authors aim to answer the question: What is the relationship between pupils’ opinions and teachers’ observations regarding the spheres and effects of ICT use by children and teenagers? For this purpose, the method of diagnostic survey (questionnaire and interview) and statistical methods were used. Together, 2510 pupils and 1110 teachers (in Poland) were involved. The interpretation of the strength of relationship between the co-existent variables – based on the obtained values of correlation (r) and determination (r2) coefficients – in general allows for stating that: 1) a noticeable dissonance exists between pupils’ opinions and teachers’ observations regarding the spheres and effects of ICT use by children and teenagers; 2) the identified differences (the minus/negative correlations in 6 cases) and similarities (the plus/ positive correlations in 4 cases) between pupils’ and teachers’ opinions indicate a significant “separation” between the world of children and teenagers (“Us”) and the world of teachers (“Them”); 3) in three categories, an obvious relationship (a very high level of dependence) exists between pupils’ and teachers’ observations as to the spheres and effects of ICT use by children and teenagers, namely “working with information” (r2 = 0.79; r = 0.89), “network communication” (r2 = 0.78; r = 0.88), and “preparing for classes” (r2 = 0.70; r = -0.84).
Le rôle et la signification de l'idée cartésienne de l'infini dans la métaphysique de Levinas
Authors: Kozak Magdalena 
Published: December 2021

W zaprezentowanym artykule zostaje podjęta kwestia wpływu i znaczenia Kartezjańskiej Idei Nieskończoności na filozofię Emmanuela Levinasa. Celem artykułu jest udowodnienie tezy, że nie da się zrozumieć metafizyki Levinasa bez sięgnięcia do myśli Kartezjusza, który chociaż nie jest pierwszoplanową inspiracją, do której przyznaje się Levinas, to jednak cała jego etyka jest zbudowana na pojęciu „nieskończoności”. Na początku tekstu zostanie krótko omówiona idea Nieskończoności sformułowana przez Kartezjusz w trzeciej Medytacji, po to, aby później skupić się na analizie jej oddziaływania na myśl Levinasa. W przedstawionym artykule prześledzona zostanie droga filozoficzna Levinasa oraz różne momenty i etapy ewolucji Jego myśli, których nie da się zrozumieć w oderwani od idei Nieskończoności Kartezjusza. Zarówno zawiązanie relacji z drugim człowiekiem, jak i z Bogiem są możliwe dzięki absolutnej separacji między członami relacji. Utrzymanie tej separacji jest jednak możliwe dzięki transcendencji, a więc kluczowej dla artykułu: nieskończoności, która oddziela Toż-Samego od Innego. Zastosowanie idei nieskończoności w metafizyce/etyce umożliwia Levinasowi ochronę absolutnej inności/różnicy przed wchłonięciem w jednolitą i totalizującą całość, przed zneutralizowaniem przez tożsamość. Kluczowe dla filozofii Levinasa pojęcia, takie jak bierność, odpowiedzialność, substytucja, bliskość, transcendencja są ufundowane właśnie na kartezjańskim pojęciu Nieskończoności. W podsumowaniu tekstu zostaną przedstawione wątpliwości, które mogą pojawić się przy głębszej analizie myśli Levinasa, jak również zostaną krótko zestawione różnice w rozumieniu idei Nieskończoności, które w wyraźny sposób dzielą Kartezjusza i Levinasa. Kartezjusz i Levinas zaczynają swoją drogę filozoficzną ze wspólnego punktu wyjścia: samotny podmiot wychodząc poza siebie dociera do Nieskończonego tym samym przełamując swoje egoistyczne istnienie. Jednakże u Kartezjusza dokonuje się to na drodze intelektualnego wysiłku poznającego Cogito a u Levinasa na drodze ofiarowania siebie Innemu w relacji etycznej. Kartezjusz odrywa bowiem ideę nieskończoności w sobie jako ideę wrodzoną a u Levinasa to odkrycie przychodzi z zewnątrz – od Innego.
Sosialisasi Penggunaan Microsoft Teams Sebagai Media Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring)
Authors: Yuniarti Fatma 
Published: December 2021

Tujuan pengabdian ini adalah untuk mensosialisasikan pemanfaatan aplikasi Microsoft Teams dari Microsoft Office 365. Microsoft Teams adalah aplikasi kekinian berupa hub bagi sebuah tim, baik di organisasi skala kecil atau besar yang memungkinkan pengguna berkolaborasi dan berkomunikasi dengan mudah dimana pun berada. Setiap pengguna dapat melakukan penyesuaian menambahkan catatan/aplikasi lainnya menggunakan fitur Conversation atau Chat untuk berkomunikasi dengan rekan kerjanya. Selain itu pengguna dapat melakukan pengeditan pada sebuah dokumen langsung secara bersamaan tanpa membuka aplikasi lain. Sehingga semua terpusat dalam satu tempat. Microsoft Teams dalam dunia pendidikan dijadikan sebagai alat untuk merancang kelas virtual yang memudahkan guru dan siswa, antar guru/antar siswa berkomunikasi dan berkolaborasi menghasilkan keluaran pembelajaran yang lebih baik. Metode yang digunakan dalam pengabian ini adalah Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah penyuluhan, pelatihan dan pendampingan. Guru-guru SDN 3 Rejosari mengalami peningkatan pesat sebesar 93 % dalam hal pemahaman serta penguasaan microsoft teams for education dalam pembelajaran daring kategori sangat baik. Kerjasama serta motivasi dan semangat guru-guru SDN 3 Rejosari sangat diapresiasi.
Філософія свободи Томаса Гоббса: засадничі складові та новітні контексти
Authors: Usov Dmytro 
Published: December 2021

Автор статті виходить з того, що філософія Томаса Гоббса не втрачає своєї актуальності. Саме життя за доби «вірусократії», боротьби як за безпеку, так і за свободу, потребує відповідей на питання про співвідношення прав, свободи, страху, безпеки, тобто тих проблем, до яких постійно звертався Томас Гоббс. Означені аспекти філософської спадщини Гоббса стануть предметом даної статі та поглиблять роздуми вітчизняних дослідників про сенс ідеї суспільного угоди Гоббса та закладених в ній ще малодосліджених алгоритмів формування справедливої правової держави. Адже саме з політичної філософії Гоббса розпочинається притаманне модерній політичній філософії та філософії права глибинне зрушення в розумінні природи людини та її свободи. Запропонована Гоббсом політична антропологія виходить з тези про природну рівність людей, а також з прагнення обґрунтувати необхідність усвідомлення індивідом обмеження власного егоїзму та свободи заради колективної волі інших громадян. Йдеться також про актуальність для сучасної філософії та нашого вітчизняного простору розробленого Гоббсом принципу суспільної угоди як нового суспільного принципу регуляції людського буття, який став втіленням істотного переходу від телеологічних до правових уявлень про людину, її свободу та справедливість. У політичній філософії Т. Гоббса було розроблено ідею про внутрішню непокору, свободу совісті як «права людини і громадянина», про те, що державна влада мусить визнавати, а не просто дозволяти персональну незалежність своїх громадян, їх права діяти на власний розсуд. Проте для подальшого розвитку цієї ідеї потрібно було вийти за межі філософії Т. Гоббса, що й судилося зробити Ж.-Ж. Руссо.
МЕМУАРНА СПАДЩИНА Є. ФЕЛІНСЬКОЇ У СВІТЛІ ЛІТЕРАТУРНО-КРИТИЧНОГО АНАЛІЗУ КІНЦЯ ХІХ–ХХІ СТ.
Authors: Білявська Вікторія 
Published: December 2021

У статті досліджено мемуарну спадщину Є. Фелінської у світлі літературно-критичного аналізу ХХ–ХХІ ст. Творчість відомої волинянки 1843–1857 рр., яка припала на період пожвавлення літературного руху в державі, у подальшому у зв’язку з відомими подіями суспільно-історичного значення, серед яких січневе повстання 1863–1864 рр., тотальна заборона всього польського, посилення русифікації тощо, була приречена на кількадесятилітнє забуття. Лише від початку ХХ ст. та в перші десятиліття ХХІ ст. постать авторки та її мемуарна спадщина стали об’єктами наукових студій як Польщі, так і в Україні, Білорусі та ін. «Спогади з подорожі до Сибіру…» Є. Фелінської як приклад мемуарів епохи романтизму згадував відомий польський дослідник літератури романтизму С. Буркот, зазначаючи, що описи подорожей не належали до улюблених жіночих тем, адже вони вимагали від автора не лише спостережливості, легкості в обробці обсервацій, а також і різносторонніх знань. Авторка, на думку вченого, створила не лише твір із глибокою інформативністю та багатоаспектним фактажем, але й текст виняткової краси, що одночасно становив собою свідчення незвичного духовного загартування авторки. «Мемуари з життя» Є. Фелінської стали популярним об’єктом досліджень у другій половині ХХ ст., коли набули поширення наукові студії, що стосувалися розвитку регіональної, або так званої тоді кресової літератури. У сучасному літературознавстві творчість Є. Фелінської була об’єктом наукових студій С. Буркота, А. Кучинського, Х. М. Малговської, З. Трояновичової. На окрему увагу заслуговують праці В. Сливовської, яка подала розширену версію життєпису Є. Фелінської та проаналізували її місце й роль у діяльності «Союзу польського народу» Ш. Конарського. І. Венгжин розглядає мемуари авторки як жанрову модифікацію – «провінційні», що дозволяє вести дискусію у вимірі «центр» – «периферія». До найновішого вивчення біографії Є. Фелінської належить праця М. Цвенк. В українському літературознавстві вперше звернувся до творчості мемуаристки В. Єршов, у білоруському – О. Федута.
ПРЕДСТАВЛЕННЯ МАТЕРІАЛІВ ЗІ «СЛОВНИКА ПРІЗВИЩЕВИХ НАЗВ ЖИТОМИРЩИНИ XVI–XVII СТ.»
Authors: Ящук Леся 
Published: December 2021

У пропонованій розвідці наведено ілюстрації зі «Словника прізвищевих назв Житомирщини ХVІ–ХVІІ ст.». Джерельною базою цієї лексикографічної праці слугували 7 опублікованих і 13 рукописних пам’яток зазначеного періоду, серед яких переважну більшість становлять актові книги Житомирського гродського суду (1582–1713 рр.). Також використано антропонімійні матеріали з рукописних актових книг Підкоморського суду Житомирського повіту Київського воєводства (1584–1644 рр.) й Овруцького гродського суду (1678–1680 рр.) та опублікованих пам’яток: «Архив Юго-Западной России, изд. Временною комиссиею для разбора древних актов», «Ділова мова Волині і Наддніпрянщини XVII ст.», «Реєстр Війська Запорозького 1649 року» (Білоцерківський та Київський полки, до складу яких входили жителі населених пунктів Житомирщини) та ін. Унаслідок опрацювання ділових документів Житомирщини XVI–XVII ст. укладено власну картотеку, що налічує близько 10 000 антропонімів.
У словнику заголовкові слова розташовано в алфавітному порядку, через кому перераховано фонетико-графічні варіанти прізвищевих назв, через скісну риску – іменування однієї особи, якщо такі наявні. Після кожної прізвищевої назви подано рік (роки), коли вона зафіксована в пам’ятках Житомирщини. Словникова стаття містить перелік усіх дво- і трилексемних антропонімних формул з указаною прізвищевою назвою та їх паспортизацію.
Оскільки польська мова в XVI й особливо в XVII ст. активно проникала в життя українців, зокрема в царину діловодства, то предметом нашого дослідження стали й полонізми, виявлені в прізвищевих назвах Житомирщини XVI–XVII ст.
Ключові слова: антропонім, запозичення, паспортизація, полонізм, фонетико-графічний варіант.
РОЛЬ ОСОБИСТОСТІ ВИКЛАДАЧА В ЗМІЦНЕННІ МОТИВАЦІЇ ПРОФЕСІЙНО-ОСОБИСТІСНОГО РОЗВИТКУ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Authors: Каплінський Василь , Хникін Олександр 
Published: December 2021

У статті обґрунтовується роль в освітньому процесі особистості викладача як невід’ємного компонента функціонально-рольового впливу на здобувачів вищої освіти та важливого джерела мотивації їх професійно-особистісного розвитку. У практиці взаємодії викладача зі студентами її предметно-змістові аспекти впливають на особистісні, а особистісні, зі свого боку, проникають у предметно-змістовні, у такий спосіб відбувається їх взаємодоповнюваність. У зв’язку з цим суб’єкт-суб’єктні відносини передбачають не лише особистісну, а й пізнавальну єдність викладача та студента, яка виникає за умови ціннісного для обох сторін змісту навчального матеріалу, а також відбору відповідних методів та прийомів навчання. Так званим «пусковим механізмом» успішного, внутрішньо мотивованого професійно-особистісного розвитку здобувачів вищої освіти є вплив на мотиваційно-ціннісну сферу їх особистості, тобто те, що ми називаємо вихованням у вузькому розумінні. Основною формою суб’єкт-суб’єктної взаємодії, яка найбільше сприяє забезпеченню мотиваційної основи особистості в її становленні є взаємний контакт між викладачем та студентом. У статті визначено й обґрунтовано сукупність чинників, що сприяють виникненню та зміцненню взаємного контакту. Наголошується на важливості забезпечення взаємного контакту в ситуаціях першого знайомства зі студентами й значенні методу педагогічно доцільної самопрезентації, оскільки вона сприяє виникненню позитивного ставлення до викладача. Окремо акцентується увага на тому, що суб’єкт-суб’єктна взаємодія сприяє забезпеченню мотиваційної основи особистості майбутнього вчителя в його становленні як педагога і особистості тоді, коли викладач є авторитетом для студентів. Визначено й обґрунтовано чинники, котрі сприяють забезпеченню авторитету.
Ключові слова: професійно-особистісний розвиток, зміст освіти, особистість викладача, взаємний контакт, авторитет
SOVIET PERIOD OF HISTORY AND HOLOCAUST IN ORAL HISTORY STUDIES: BETWEEN OFFICIAL AND PERSONAL MEMORY
Authors: Vengerska Victoria , Zhukovskyi Oleksandr 
Published: December 2021

The aim of this paper is to examine the mechanisms of action of individual and collective memory on the features of remembering/ forgetting / interpreting complex pages of history. The use of oral historical memories has allowed to trace the level of influence of stereotypes and dominant (official) historical narratives that were formed both in the Soviet period and in the independence era. The methodological basis of the study is the tools of oral, social history and the history of everyday life. Scientific novelty. The article is written on the basis of oral historical evidence. The article focuses on the issues that break stereotypes about Jews formed during the Soviet period. The collected evidence constitutes an important source of information that explains the peculiarities of the formation of social memory and political factors that determine the agenda of historical policy in a given period.
Conclusions. The article considers several blocks of problems that reflect the most typical stereotypes, fixed at the level of consciousness, behavioral attitudes, partially presented (or omitted) facts from history, which to some extent destroy them. The memoirs used in the article, which were collected in the framework of the project "Voices" in 2020 in Zhytomyr region (in which the author has participated), reflect the similarity of general ideas, assessments, tone, and memory stereotypes about anti-Semitism, the legitimacy of the Holodomor’s status of the genocide directed exclusively against ethnic Ukrainians, the role and place of Jews in the victory over Nazism, the peculiarities of evacuation, and the issues of preserving and honoring the memory of those killed during the Holocaust. At the same time, those memoirs demonstrate the differences between collective and individual memory, which preserves plots that to some extent destroy stereotypical attitudes that have long been ingrained in the mind and, accordingly, influenced the formation of social memory. The analysis of the interviews shows that oral history has significant source potential for studying various issues and sections of Soviet and modern history that await their researchers.
THE USE OF SPECIALIZED TUTORING METHODS IN HIGHER INSTITUTIONS FOR THE SECOND BACHELOR’S DEGREE STUDENTS DURING TEACHING-LEARNING THE FOREIGN BUSINESS LANGUAGE BASED ON THE FACULTY OF INTERNATIONAL RELATIONS
Authors: Skyrda T. 
Published: December 2021

In globalized and progressive world more stringent requirements to high institutions are set. Future specialist in international relations not only should be familiarized with professional business competences including a certain number of skills, but due to the principles of the State Educational Standarts in Ukraine they should be able to read foreign scientific and technical literature, find out necessary information and apply the results in a proper way in their professional activity in foreign languages as well. The students’ level of mastering the language directly depends on the teaching methods being used.
It could be observed during all its history the foreign business language teaching methods changed a lot of times emphasizing reading, translating, audition or combining these processes. Each method possesses its own certain importance and answers the specifically set pedagogical tasks e.g. brainstorming, audio-visual aids, group activities etc. The teaching literature review makes it possible to state that nowadays there is no an ideal, universal method yet that would enable to cover all the aspects in such a short time given to the foreign business language teaching-learning in higher institutions. The known combination of the existing methods and the teacher’s qualification, therefore, enables to make the lectures interesting and more effective. Methods: The given research paper is based on the theoratical material of the appliance of various teaching business foreign language methods for the second bachelor's degree students based on the faculty of international relations, as well as on the basis of the results from questioning the second bachelor's degree students who study foreign languages for special purposes in the field of international relations professions, and also of the results from questioning teachers specializing in teaching foreign languages for special purposes. Results: In the students’ opinion, the most effective methods of teaching foreign languages for special purposes in the field of international relations professions are the following: brainstorming method, in-group committee work and audio-visual aids.
Implikacje ignacjańskiego praesupponendum w dialogu wychowawczym
Authors: Frejusz Kamilla 
Published: December 2021

CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest ukazanie implikacji ignacjańskiej zasady praesupponendum we współczesnym dialogu wychowawczym.
PROBLEM I METODY BADAWCZE: Przedstawiony problem badawczy dotyczy odpowiedzi na pytania: Dlaczego warto dziś korzystać w dialogu wychowawczym ze wskazań zawartych w ignacjańskiej idei praesupponendum? Na ile wskazania zawarte w praesupponendum odpowiadają współczesnym problemom, na jakie napotyka dialog wychowawczy? Jakie praktyczne wskazówki zawarte w praesupponendum znajdują dziś swoje odniesienie w dialogu wychowawczym? W artykule zastosowano metodę egzegetyczną oraz analityczno-syntetyczną literatury przedmiotu.
PROCES WYWODU: Na podstawie opracowań naukowych literatury przedmiotu dokonano analizy ignacjańskiej zasady praesupponendum. Przedstawiono czterostopniową gradację jej treści w odniesieniu do sytuacji, które mogą zaistnieć w dialogu wychowawczym.
WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Z przeprowadzonych analiz wynika, że treść praesupponendum wpisuje się w problematykę współczesnego dialogu wychowawczego. Poszczególne człony, na które podzielona została ta zasada, odpowiadają konkretnym sytuacjom, z jakimi może mierzyć się dialog wychowawczy.
WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Wytyczne, jakie wynikają się z analizy ignacjańskiej zasady praesupponendum, są w pełni adekwatne do współczesnych sytuacji wychowawczych. Wskazania ignacjańskiej zasady mogą ubogacać i wnosić wiele nowych treści w rozumienie dialogu wychowawczego. Kluczowe są tu przede wszystkim: postawa otwarcia i zrozumienia, umiejętność korygowania z miłością oraz poszukiwania wszelkich możliwych środków w celu pomocy wychowankowi w jego integralnym rozwoju.
Jesuit Upbringing as Prevention Against Fundamentalism, Bigotry and Pharisaism
Authors: Jeník Lukáš 
Published: December 2021

RESEARCH OBJECTIVE: The objective of the work is presenting the pseudoreligion F hypothesis created by a Czech theologian, sociologist and philosopher Tomáš Halík. The second part of the text presents the challenges of Jesuit upbringing which can be understood as a possible strategy and prevention against the pseudoreligion F.
RESEARCH PROBLEM AND METHODS:Pseudoreligion F is a hypothesis through which Tomáš Halík interprets similarities among several pathological phenomena of the contemporary social culture as well as Christian religiosity. The key solution is the critical education and dialogue. It is the system of Jesuit education that can be understood as a tested preventive strategy. Critical analysis of the beginnings of Jesuit education shows that this is still a valid method of teaching and upbringing.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION:In the first part of the work, the pseudoreligion F hypothesis was presented, as well as some related theses. The objective of the first part is describing the sociological and philosophical criticism of contemporary religious pathologies. In the second part of the text, we will focus on the key tasks and challenges of Jesuit pedagogy.
RESEARCH RESULTS:Contemporary religious pathologies threaten Christianity as they distort the ideals of the Gospel to achieve short-term goals. In the context of Christianity, such pathologies also include clericalism and, more broadly, pharisaism. Critical thinking about these issues encourages us to search for strategies that can help “extinguish the fire.” One of such strategies is integral humanist education which is also represented by Jesuit education.
CONCLUSIONS, INNOVATIONS, RECOMMENDATIONS: Despite the ambiguity of this term, critical thinking is considered to be the key tool for preventing fanaticism, fundamentalism, extremism, etc. The research is to show that critical education mainly refers to the complexity and integral anthropological line. Education and Jesuit education has a rich tradition based on the Ignatian and Jesuit spirituality.