QUALITY CRITERIA FOR PROFESSIONAL PEDAGOGICAL ACTIVITY OF MILITARY UNIVERSITY TEACHERS AND FACTORS OF THEIR ACHIEVEMENT
Authors: Трунов Николай Николаевич , Хазова Снежана Александровна 
Published: May 2022

Обеспечение высокого качества военно-профессионального образования в значительной степени связано с оптимальными характеристиками профессионально-педагогической деятельности преподавателей военных вузов. Качественные и количественные показатели эффективности труда военных педагогов, совокупность определяющих его факторов и условий задают спектр ориентиров для построения системы повышения качества самого образовательного процесса. В психолого-педагогической науке в настоящее время существуют разные мнения относительно компонентов, критериев, показателей качества профессионально-педагогической деятельности. Интегральным можно считать представление, что качество профессионально-педагогической деятельности преподавателя военного вуза есть характеристика ее продуктивности, результативности, эффективности, степени соответствия содержания и процесса, результатов нормативным требованиям государства и общества, полноты и степени достижения образовательно-воспитательных целей. Однако специфика оценки качества труда педагогов военных вузов, особенности его критериев и показателей, а также соответствующих факторов достижения высокой эффективности деятельности в полной мере не изучены. Раскрыты характеристики профессионально-педагогической деятельности преподавателя военно-учебного заведения и факторы их достижения. Подробно рассмотрены критерии и показатели качества профессионально-педагогической деятельности преподавателей военных вузов: прямые (характеризуют самих педагогов, их личность, деятельность) и косвенные (характеризуют личность и деятельность курсантов); по интервалу оценивания - текущие (характеризуют результаты педагогов / курсантов в процессе образовательного периода) и итоговые (характеризуют результаты педагогов / курсантов по окончании образовательного периода). В качестве обязательной составляющей профессиональной деятельности преподавателя, дополняющей педагогическую, раскрыты особенности научно-исследовательской деятельности, понимание ориентировочного состава компетентностных факторов, обобщенно характеризующих когнитивно-операциональную сторону личности педагогов, мотивационно-ценностных факторов, обобщенно характеризующих аксиолого-аффективную сферу личности военного педагога. Факторы обеспечения качества профессионально-педагогической деятельности преподавателей военных вузов, описанные современными учеными в области военной педагогики, полностью соотносятся с теоретически выявленными нами критериями.
Ensuring the high quality of military vocational education is largely associated with the optimal characteristics of the professional pedagogical activities of teachers of military universities. Qualitative and quantitative indicators of the effectiveness of the work of military teachers, a set of factors and conditions that determine it, set a range of guidelines for building a system for improving the quality of the educational process itself. In psychological and pedagogical science, there are currently different opinions regarding the components, criteria, and indicators of the quality of professional pedagogical activity. Integral can be considered the idea that the quality of the professional pedagogical activity of a teacher of a military university is a characteristic of its productivity, effectiveness, efficiency, the degree of compliance of the content and process, results with the regulatory requirements of the state and society, the completeness and degree of achievement of educational and upbringing goals. However, the specifics of assessing the quality of work of teachers of military universities, the features of its criteria and indicators, as well as the corresponding factors for achieving high performance efficiency have not been studied to the full. The paper reveals the characteristics of the professional pedagogical activity of a teacher of a military educational institution and the factors of their achievement. The criteria and indicators of the quality of professional and pedagogical activity of teachers of military universities are considered in detail. Those include direct (characterize the teachers themselves, their personality, activity) and indirect (characterize the personality and activity of cadets); current - by the assessment interval - (characterize the results of teachers / cadets during the educational period) and final (characterize the results of teachers / cadets at the end of the educational period). As an obligatory component of the teacher's professional activity, complementing the pedagogical, the features of research activities are disclosed: understanding of the tentative composition of competence-based factors that characterize in general the cognitive-operational side of the personality of teachers, and motivational-value factors that characterize the axiological-affective sphere of the personality of a military teacher. The factors ensuring the quality of professional and pedagogical activities of teachers of military universities, described by modern scientists in the field of military pedagogy, fully correlate with our theoretically identified criteria.