bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Manhaj Muqtarah Li Ta’lîmi Al-Lughah Al-'Arabiyah Li Al-Mubtadiin Al-Lumbukiyyin Bi Istikhdâm Al-Kalimât As-Sâsâkiyah Dzâti Aslin 'Arabi Fî Mu’jam Al Lughah As-Sâsâkiyah
Authors: Miarini  
Published: June 2022

ملخص البحث
إن انتشار الإسلام باللغة العربية قد وصل إلى جزيرة لومبوك فتسرب واندمج بين اللغتين العربية والمحلية لدى الساساكيين، فاقترضوا الساساكيون الكلمات العربية لفهم دينهم. فهدف هذه الدراسة لكشف الكلمات الساساكية المقترضة من اللغة العربية وكيف تتم الاستفادة منها وذلك بوضع المنهج المناسب لتعليم اللغة العربية للمبتدئين اللومبوكيين باستخدام هذه الكلمات المقترضة. ولإنجاز هذه الدراسة العلمية نهجت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الذي يصف وصفا دقيقا لموضوع الدراسة. وقد توصلت الباحثة للنتائج: وجود الكلمات الساساكية ذات أصل عربي في معجم اللغة الساساكية، وبلغ عددها نحو أربعين كلمة (من حرفL إلى P) ومن خلال هذه الكلمات المقترضة يمكن تيسير وتسهيل متعلمي ومعلمي اللغة العربية في جزيرة لومبوك، وذلك بوضع المنهج المناسب لهم.
Abstract
The spread of Islam and Arabic has reached the island of Lombok, so Arabic has been adabted and assimilated with the locallanguage of sasak. The purpose of this research is to uncover the Arabic vocabulary absorbed in Sasak language and how to use it by establishing an appropriate curriculum to teach Arabic to the Sasak-speaking studant. And to achieve this scientific study, researchers used a descriptive-analytical approach, which illustrates the study accurately. So the researcher achieved the results: that in the Sasak-Indonesia Language Dictionary, it was found 40 sasak word are originating from Arabic (letter L through P). and Trough these words of obsorption can fasilitate Arabic teachers and students on Lombok Island.
Manhaj Muqtarah Li Ta’lîmi Al-Lughah Al-Arabiyyah Al-Jawiyyin Al-Mubtadiîn Bi Istikhdâmi Al-Kalimât Dzâti An-Nadhôir Al-Mukhôdiah Fi Qômus (Bahasa Jawa-Indonesia) Min Harfi A-F Namûdzajan
Authors: Innayati Nurul 
Published: June 2022

الملخص
وجود الكلمات الجاوية ذات النظائر المخادعة يكون تيسيرا للمبتدئين الجاويين في التعليم اللغة العربية لأن ظهر فيها تشابه الكلمات بين اللغة العربية واللغة الجاوية، ومهما كان لها الاختلاف في معنى، وكذا وجود المعاهد الكثيرة والمنتشرة في جزيرة الجاوي بيان بأن اللغة العربية محبوبة عندهم. ومن هنا قبل أن يبدأ المعلم بتعليم اللغة العربية يحتاج المعلم إلى بناء منهج مقترح تعليمي لتنظيمي الفصل حقا تنظيما لتحقيق الأهداف المخططة والواضحة المدرسية العامة والخاصة وموافق التعلم. من هذه الأشياء هدفت الباحثة بناء منهج مقترح لتعليم اللغة العربية الجاويين المبتدئين باستخدام النظائر المخادعة في قاموس اللغة الجاوية الشامل لسودرمانتو من حرفA إلى F ، ترغيبا وسهولة لهم في تعليم هذه اللغة الثانية وهي اللغة العربية ومنهج الذي سلكت الباحثة لكتابة هذا البحث هو منهج وصف تحليلي. ولبناء منهج تعليم استخدمت الباحثة الكلمات ذات النظائر المخادعة في 3 النماذج الأساسية وهي: الصور والحوار والنصوص التي وضعت مع مراعاة عناصر اللغة الثلاثة وهي: المفردات والأصوات والتراكيب وكذا مراعاة عناصر منهج تعليمي وهي: الأهداف، المحتويات، عروض الدروس ،الوسائل التعليمية، والتقويمات.
الكلمات المفتاحية: قاموس اللغة العربية، النظائر المخادعة، تعليم اللغة العربية، منهج مقترح.
Abstract
The existence of Javanese words that have homonyms with Arabic supports beginners in learning Arabic due to the similarity of words appearing between Arabic and Javanese despite differences in meaning, and the presence of many Islamic boarding schools and Islamic institutions scattered on the island of Java proves that Arabic is loved by them. Therefore, before teachers begin teaching Arabic, teachers need to develop a suggested educational approach for classroom organizations, which are truly operationalized to achieve clearly planned goals of public and private schools and learning competitions. Among these things, researchers aim to build a proposed curriculum for teaching Arabic beginners, using homonyms between Arabic and Javanese in the complete Javanese dictionary Sodermanto from letters A to F. This gives their love and ease in teaching this second language, which is Arabic, the ambitious curriculum for writing this research is the analytical description method. To build an educational curriculum, and apply these words in 3 basic models: pictures, dialogues and texts developed based on three elements of language: vocabulary, sounds, and composition, and take into account elements of the educational curriculum: objectives, content, lesson presentation, teaching aids, and exercises.
Al-Mushthalahât Fî Nasyât Al-Khiyâthah Wa Al-Istifâdah Minhâ Fî Tanmiyah Mahârah Al-Kalâm
Authors: Musfiroh  , Ratnasari Sagala Sa’adiyah 
Published: June 2022

الملخص
يعد علم المصطلح من العلوم المهمة لدى كثير من علماء اللغة. ومن أبرز المصطلحات الشائعة هو المصطلحات في نشاط الخياطة وهو من الأنشطة التي يمارسها الناس كثيرًا. وتلك المصطلحات إن كانت بالعربية يمكن أن تكون وسيلة من وسائل مهارات اللغة العربية. فهدفت هذه الدراسة إلى معرفة المصطلحات في نشاط الخياطة وكيفية الاستفادة منها في تنمية مهارة الكلام. والدراسة هي البحث الكيفي بمنهج الوصف التحليلي، فلتحقيق الهدف سلكت هذه الدراسة طريقة الوثائق والمقابلة. وأما طريقة تحليل البيانات تكون بطريقة مايلس وهامبرمان من جمع البيانات وعرضها ثم الاستنتاج. وقد حصلت الدراسة على نتيجتين هما: 1. توجد مصطلحات نشاط الخياطة في مواقع الشبكة الدولية ولم يوجد كتاب باللغة العربية فيما يتعلق بذلك، فجمعت الباحثة وحصلت على نحو ثلاثة وخمسين مصطلحا من الأدوات المستخدمة فيها، وعمليتها، وخطواتها، وأنواعها وتنوع طرائقها، 2. من خلال وصف مصطلحات نشاط الخياطة وتحليلها تمكن الاستفادة منها في تنمية مهارة الكلام. وذلك بعرض طريقة الاستفادة من المصطلحات باستخدامها في تكوين الجمل المفيدة وموضع الحوار والتدريبات.
الكلمات المفتاحية: تنمية اللغة؛ مهارة الكلام؛ نشاط الخياطة.
Abstract
Terminology is an important science for many linguists. One of the most common terms is the term in the sewing activity, “people practice a lot”. And those terms, if using Arabic, can be a media of Arabic language skills. This study aims to find out the terminology in sewing activities and how to use it in developing speaking skills. The research uses qualitative method an analytic description approach. To reach these aims an objectives, this research follows the method of documents and interviews. The method to analyze data is by collecting, presenting, and withdrawing Miles and Huberman data. The result revealed that two: 1. The provisions of sewing activities are on the international website and there are no books in Arabic about this, and than the researcher collected and obtained about 53 terms of the tools used in that activities, their process, steps, types, and diversity of methods. 2. Description of the terminology and analysis of sewing activities that can be used to develop speaking skills. To showing how to use terminology, use it to form sentences, dialogues, and exercises.
Al-Kalimât Al-Bûgîsiyyah Dzât Asl ‘Arabiy Fî Mu’jam Al-Lughah Al-Bûgîsisiyyah Wa Al-Istifâdatu Minhâ Fî Ta’lîm Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Lî Al-Bigîsiyyîn Al-Mubtadiin Harf “N” Ilâ “Y” Namûdzajan
Authors: Mulkiah  , Ridha Fahmi 
Published: June 2022

الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على كشف الكلمات البوغيسية ذات أصل عربي في معجم للغة البوغيسية من حرف N إلى Y ، ومعرفة تغيرات التي تحصل على اللغة العربية بعد دخولها إلى اللغة البوغيسية، وكيفية الاستفادة منها في تعليم اللغة العربية.والمنهج الذي سلكتهه الباحثة هو منهج الوصفي التحليلي. والنتائج التي وصلت إليها الباحثة من خلال هذه الدراسة هي وجود الكلمات البوغيسية ذات أصل عربي في معجم اللغة البوغيسية من حرف N إلى Y وبلغ عدد الكلمات 65 كلمة. واكتشفت الباحثة أن الكلمات التي تدخل إلى اللغة البوغيسية لم تبقى حالتها من الناحية النطقية والدلالية وإنما يكون فيها تغيرات من حيث الصيغة والمعنى. وهذا يكون على حسب زيادته ونقصانه، ولقد قسمت الباحثة إلى أربعة أقسام وهي :الأول:كلمات العربية بقيت معانيه في اللغة البوغيسية، الثاني:كلمات العربية اتسعت معانيها في اللغة البوغيسية،الثالث:كلمات العربية ضاقت معانيها في اللغة البوغيسية، الرابع:كلمات العربية انتقلت معانيها في اللغة البوغيسية. ثم استفادة هذه الكلمات بوضعها في الحوار والنص والتدريبات لتكون نموذجا مقترحا في تعليم اللغة العربية للبوغيسيين المبتدئين.
Abstract
This study aims to determine the vocabulary of the Bugis language originating from Arabic in the Bugis language dictionary from the lettersN to Y, and to determine the changes that occur in Arabic after entering the Bugis language, and how to implicate them in teaching Arabic for beginners. The study uses descriptive analysis method,This study proves the exsistence of Bugis sentence originating from Arabic in the Bugis language dictionary, while the number of words reaches 65 words.The researcher found that the vocabulary entered into Bugis langiage was not fixed in logical and semantik terms, but there were changes in terms of form and meaning. This vocabulary can be grouped into fourt part, the first is the vocabulary of the Bugis language that does not change its meaning from the meaning of Arabic, the second vocabulary extend its meaning, the third vocabulary narrow its meaning, the fourth vocabulary changes its meaning. Which then makes use of this vocabulary by presenting examples of the use of the vocabulary into conversations, readings, and evaluation questions wich serve as sugested examples for learning Arabic for beginners from Bugis students.
Mushthalaẖât Al-Hâsib Al-Âlî Wa Al-Istifâdah Minhâ Fî Itsrâ`i Al-Lughah Al-`Arabiyyah Ladâ Al-Muta`allimîn Ghairi An-Nathiqin Biha
Authors: Hilmayasin  , Ratnasari Sagala Sa`adiyah 
Published: June 2022

الملخص
إن المصطلحات لها دور وسيم في ترقية المستوى اللغوي لمتعلمي اللغة خاصةً غير الناطقين بها. والمعرفة عنها تساعد متعلمي اللغة الحصول على الكفاية والكفاءة اللغوية. فهدفت هذه الدراسة إلى معرفة مصطلحات الحاسب الآلي المختارة الشائعة ومعانيها، وإلى معرفة كيفية الاستفادة منها في إثراء اللغة العربية. وهذه الدراسة هي البحث الكيفي تسلك المنهج الوصفي التحليلي. وهنك ثلاث مراحل لإجراءات البحث الكيفي وهي جمع البيانات، وعرض البيانات، والاستنتاج. وهذه المراحل تكون دليلاً للباحثة في جمع البيانات المتعلقة بموضوع الدراسة، والبحث عن المصطلحات الشائعة من عدة معاجم وترتيبها وعرضها والاستفادة منها. وأثبتت الدراسة النتائج بعد جمع المصطلحات، بحيث بلغ عددها 230 مصطلحًا وتحتوي على 3 أقسام وهي: القسم الأول: القائمة عن المصطلحات دلت على أفعال أو عملية ما، والقسم الثاني: القائمة عن أسماء الآلات والأجهزة، والقسم الأخير: المصطلحات في نظام الحاسب الآلي والبرنامج الحاسوبي. وتم طرق الاستفادة منها في إثراء اللغة العربية لدى المتعلمين غير الناطقين بها بوضعها في نصوص القراءة، وتصميم صياغة الحوارات، والألعاب اللغوية.
Abstract
Scientific terms have an important role in increasing the ability of foreign languages, especially for the students who are non- native speakers. The knowledge in the terms of field of science can help students in gaining linguistic intelligence. Therefore, this research is intended to look for general terms in the field of Computer Science and their meaning, and then find the applicable applicative theories that are suitable for improving Arabic language skills. This research is a Qualitative Research using Descriptive – Analysis Method, where the research is conducted in 3 stages: data reduction, data classification, data exposure and data conclusions. Referring from this method, the Researcher looks for data related to the scope of the study, then collects general terms from several dictionaries, then explains them and uses them to improve Arabic linguistic abilities. The results of the study were concluded after the Researcher collected data on general computer terms, then 230 terms were collected. The division is divided into 3 categories. First: the term computer equipment and machines, second: the verb term in computer operations, third: the term system and computer program. Furthermore, these terms are applied in the form of narration, dialogue, and games in an effort to improve Arabic language skills among foreign students.
Keywords: personal computer terms; improving arabic linguistics; students non – native speakers.
Tashmim Al’ab Lughawiyah Min Khilali Al-Kalimat Almukhodiah Fi Qamus Al-Lughah Al-Indunisiyah Al-Kabir
Authors: Iwan  
Published: June 2022

الملخص
الألعاب اللغوية من أفضل الوسائل التي تساعد كثيرا من الطلاب على معالجة اللغة في الحوارات والمحادثات والقراءة والتعبير، وأنها من التقنيات الحديثة فى تعليم اللغة الأجنبية، كما أنها تساعد الطلاب فى السيطرة على مهارات اللغة. وهدفت هذه الدراسة إلى تعليم اللغة العربية للإندونيسيين المبتدئيين بأيسر طريقة للفهم والاستيعاب بلا ملل سواء في عملية التعليم أم التعلم، وذلك باستخدام الكلمات ذات النظائر المخادعة بين اللغة العربية واللغة الإندونيسية في ألعاب لغوية. واستخدمت هذه الدراسة المدخل الكيفي لتحقيق الأهداف، مستعيناً في ذلك بالمنهج الوصفي التحليلي للحصول على المعلومات والحقائق في اختيار الألعاب اللغوية المناسبة في تدريب المهارات الأربعة. ويتم جمع تلك النظائر المخادعة من معجم اللغة الإندونيسية الكبير. وقد أثبتت هذه الدراسة على أن النظائر المخادعة بين اللغة العربية واللغة الإندونيسية في قاموس اللغة الإندونيسية الكبير يمكن للمدرس والطلاب الإندونيسيين المبتدئين الاستفادة منها في تدريسهم اللغة العربية، وذلك بأن يتم وضعها في ألعاب لغوية حسب المهارة اللغوية المختارة أثناء التدريس.
Abstract
Language games are one of the best methods that can help many students overcome language problems in dialogue, conversation, reading and expression, and it is one of the modern techniques in teaching foreign languages ​​and also helps students in controlling language. This study aimed to teach the Arabic language to Indonesian beginners in the easiest way and easy to understand or understand with no boredom and drought in the process of teaching and learning, by placing words with deceptive counterparts between the Arabic language and the Indonesian language in designing language games. This study used the qualitative approach to achieve the goals, using the descriptive analytical approach to obtain information and facts in the knowledge of language games to train the four skills by identifying the words deceptive counterparts in the great Indonesian language dictionary. This study has demonstrated that the vocabulary with deceptive analogies between the Arabic language and the Indonesian language in the big Indonesian dictionary can be used by the Indonesian teacher and students, by making it and putting it into language games to teach the Arabic language according to the language skills in a complete unit of study.
Taḥlīl Al-Akhṭhā’ Al-Lughawiyyah As-Syāi’ah ‘Alā Al-Mustawā As-Shautī Ladā At-Ṭhalibāt Min Al-Qism Al-I‘Dādī Bijāmi‘Ah Ar-Rāyah
Authors: Fathimah Muthmainah Zakky , Ridha Fahmi , Wijaya Kusumah Mada 
Published: June 2022

الملخص
يهدف هذا البحث إلى معرفة الأخطاء اللغوية الشائعة على المستوى الصوتي لدى الطالبات من القسم الإعدادي بجامعة الراية، ومعرفة أسبابها، ومعرفة الحلول المقترحة لعلاج تلك الأخطاء. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقامت بملاحظة لغة الطالبات على المستوى الصوتي واختبار بعض الكلمات للحصول على الأخطاء الصوتية على عينة البحث بلغ عددها 44 طالبة من قسم الإعداد اللغوي بجامعة الراية. وقد أسفرت الدراسة إلى عدد من النتاج من أهمها: أن الطالبات يقعن في استبدال أصوات اللغة الإندونيسية بأصوات اللغة العربية لتأثرهن باللغة الأم, ومن تلك الأصوات: صوت /ع/ المنطوق بصوت /ء/, وصوت /ح/ المنطوق بصوت /ه/, والصوائت الطويلة المنطوقة بالصوائت القصيرة. ومن معظم أسبابها التدخل اللغوي، وعدم إيقاظ الوعي الصوتي, وعدم التركيز، والتطبيق الناقص للقاعدة, والتفاهم بين الناطقين باللغة الأم في الأخطاء الصوتية للغة العربية. والحلول المقترحة لعلاج تلك الأخطاء إلمام المعلمة التقابل اللغوي وتحليل الأخطاء، وإيقاظ الوعي الصوتي ويكون ذلك بالتعاون الفعال بين المدرسات والدارسات, وتوفير التغذية الراجعة بعد الممارسة على الفور، وتصحيح الأخطاء الصوتية بدون والتسامح بين الناطقين باللغة الأم.
Abstract
This study aimed to determine the common mistakes in pronunciation of Arabic sounds among the preparatory students at STIBA Ar-Raayah, to finds out the causes and to find out the proposed solutions to overcome these errors.This study used a descriptive analysis approach and to collect the data, and the researcher had taken a sample of reseach consisting of 44 female students from the preparatory class of STIBA Ar-raayah to make an arabic voice pronunciation test.The most important resulth of this study indicated that: some students at Ar-Raayah University are transferring some of characteristics of the Indonesian vowel and consonant sound in the oral performance of the Arabic language. These sounds include : sound /ع/ which is pronounced like sound /a/, sound /ح/ which is pronounced like /h/, and non-differentiation between short and long vowel pronunciation.As for the factors that cause these errors are linguistic overlap, lack of awareness to pronounce Arabic voices, lack of focus, the incomplete application of the rule, and tolerance in the vocal errors of the Arabic language between speakers. The suggested solutions to treat those errors are the familiarity of the teacher with the linguistic counterpart and analysis of errors, build awareness to pronounce Arabic voices which is done in effective cooperation between teachers and students, the provision of feedback immediately after the practice, and urgency of correct the sound errors without tolerance.
Moderasi Beragama: Praksis Kerukunan Antar Umat Beragama
Authors: Prakosa Pribadyo 
Published: June 2022

The Indonesian state has religious pluralism, therefore an effort is needed to maintain inter-religious harmony. One of them is through religious moderation. The principle of religious moderation is to be balanced on two things, namely understanding religious texts (holy books) that must be in accordance with the context, and upholding humanity as the core of religion itself. Christians in Indonesia, both individuals and church institutions need to take part in living religious moderation. The purpose of this research is to describe and analyze the understanding and practice of religious moderation at church. One of them is at Gereja Kalimantan Evangelis (GKE), namely GKE Kasongan, Katingan Regency, sentral Kalimantan Province. The method used is a qualitative method with a descriptive-analytical approach. Sources of data from interviews and literature review on religious moderation. The results show that although most of the members of the GKE Kasongan do not understand the term religious moderation, in practice it has been realized. It is necessary to socialize and realize religious moderation which can be started from each religious community in Indonesia.
Negara Indonesia memiliki kemajemukan agama, oleh sebab itu diperlukan suatu upaya untuk memelihara kerukunan antar umat beragama. Salah satunya adalah melalui moderasi beragama. Prinsip moderasi beragama yakni seimbang pada dua hal yakni memahami teks (kitab suci) keagamaan harus sesuai dengan konteks, dan menjunjung kemanusiaan sebagai inti dari beragama itu sendiri. Umat kristen di Indonesia, baik individu maupun institusi gereja perlu ambil bagian dalam menghidupi moderasi beragama. Tujuan Penelitian adalah mendeskripsikan dan menganalisa pemahaman dan praksis moderasi Beragama di gereja. Salah satunya adalah di Gereja Kalimantan Evangelis (GKE) yakni GKE Kasongan, Kabupaten Katingan, Provinsi Kalimantan Tengah. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif-analitis. Sumber data dari hasil wawancara dan kajian literatur tentang moderasi beragama. Hasil Penelitian menunjukkan sekalipun sebagian besar Jemaat GKE Kasongan belum memahami istilah moderasi beragama namun praksis moderasi beragama sudah diwujudkan, sehingga perlu disosialisasikan dan diwujudkan dalam hal pemahaman maupun praksis yang dimulai dari masing-masing komunitas umat beragama di Indonesia.
Aşil Tendon Yaralanmaları ve Erken Dönem Fonksiyonel Rehabilitasyon Uygulamaları
Authors: CEYLAN Ali , DEMİRDEL Ertuğrul 
Published: June 2022

Aşil, vücudumuzun en güçlü ve büyük kuvvetlere karşı koyabilen tendonudur. Günlük yaşam ve spor aktiviteleri sırasında görülen aşil tendon yaralanmaları, tendonun yapışma noktası olan kalkeneusun 2-6 cm proksimalindeki nispeten avasküler bölgesinde gerçekleşmektedir.
Yaralanmada cerrahi veya konservatif tedavi tercihleri hastanın yaşı, yırtığın tipi ve lokalizasyonu, hastanın mesleği, kronik hastalık gibi durumlardan etkilenmektedir. Özellikle uzun süreli atel veya alçı ile gerçekleştirilen immobilizasyonun cerrahi sonrası tercih edilmemesi ve uzun bacak alçılamasından kaçınılması gerekmektedir. İmmobilizasyonun kaslarda atrofi, adhezyon, eklem sertliği, tendonda kısalıklara neden olması fonksiyonel rehabilitasyona olan ilgiyi artırmıştır. Erken fonksiyonel rehabilitasyon cerrahi olsun veya olmasın erken dönemde ağırlık aktarma, kontrollü eklem hareket açıklığı ve her ikisinin kombinasyonu egzersizlerle dinamik bir rehabilitasyonu ve mobilizasyon sürecini içermektedir. İmmobilizasyon uygulamalarının aksine erken dönemde verilecek mobilizasyon eğitimleri (ayak bileği egzersizler, erken ağırlık taşıma aktiviteleri vb) hızlı bir fonksiyonel iyileşme sağlamakta, işe dönüşü, yaşam kalitesini ve hasta memnuniyetini olumlu etkilemektedir.
Doğru planlanıp yapılandırılan rehabilitasyon programlarının sağlığın korunması ve devam ettirilmesi ile hastalıkların önlenmesinde önem arz etmektedir. Hastanın ihtiyaçları doğrultusunda klinik becerilerini ortaya koyan ve literatürü yakından takip eden fizyoterapistlerin gözetiminde multidisipliner yaklaşımlarla gerçekleştirilecek erken dönem fonksiyonel rehabilitasyon uygulamalarının hastanın yaşam kalitesi ve aktivitelere dönüşünde oldukça önemlidir.
Are Binary Black Hole Mergers and Long Gamma-Ray Bursts Drawn from the Same Black Hole Population?
Authors: Arcier Benjamin , Atteia Jean-Luc 
Published: June 2022

Abstract
This paper compares the population of binary black hole (BBH) mergers detected by LIGO/Virgo with selected long gamma-ray burst (GRB) world models convolved with a delay function (LGRBs are used as a tracer of stellar-mass BH formation). The comparison involves the redshift distribution and the fraction of LGRBs required to produce the local rate of BBH mergers. We find that BBH mergers and LGRBs cannot have the same formation history, unless BBH mergers have a long coalescence time of several Gyr. This would imply that BHs born during the peak of long GRB formation at redshift z ≈ 2−3 merge within the horizon of current GW interferometers. We also show that LGRBs are more numerous than BBH mergers, meaning that most of them do not end their lives in BBH mergers. We interpret these results as an indication that BBH mergers and LGRBs constitute two distinct populations of stellar-mass BHs, with LGRBs being more frequent than BBH mergers. We speculate that the descendants of LGRBs may resemble galactic high-mass X-ray binaries more than BBH mergers. Finally, we discuss the possible existence of a subpopulation of fast-spinning LGRB descendants among BBH mergers, showing that this population, if it exists, is expected to become dominant beyond redshift z ≈ 1, leading to a change in the observed properties of BBH mergers.
GRB Prompt Emission with Anisotropic Electron Distribution
Authors: Goto Ryota , Asano Katsuaki 
Published: June 2022

Abstract
The typical spectrum of the prompt emission of gamma-ray bursts (GRBs) indicates that the electron cooling is suppressed in spite of the strong magnetic field in the standard synchrotron model. Recent particle-in-cell simulations show that the particle acceleration by magnetic reconnection in a magnetically dominated plasma can lead to small pitch angles especially in a low-energy region. Such a small pitch angle prevents electrons from cooling via synchrotron radiation. In this paper, taking into account the effects of the synchrotron cooling and the adiabatic cooling, we numerically calculate the synchrotron spectra with anisotropic electron distributions. If we require a Poynting flux larger than 1050 erg s−1 as the model is motivated by magnetic reconnection, the bulk Lorentz factor of ∼1000 and the electron minimum Lorentz factor of γ
min ∼ 104 are required to reproduce the typical GRB spectrum.