HISTORICAL INTERRELATION OF THE EDUCATIONAL POLICY OF THE STATE AND REAL TRAINING OF TEACHERS ON THE EXAMPLE OF PEDAGOGICAL CLASSES
Authors: Ревякина Валентина Ивановна 
Published: June 2022

Анализируется генезис и поступательное развитие в российском государстве феномена педагогических классов как одного из возможных способов подготовки учительских кадров. Отмечается, что статусная позиция педагогического класса всегда напрямую зависела от историко-политических этапов государственного устройства страны, социальных, идеологических, финансово-экономических и региональных условий. Указывается гендерное и профессиональное предназначение выпускниц дополнительного восьмого педагогического класса дореволюционной женской гимназии в зависимости от статусного положения семьи. Выявлена социально обусловленная динамика содержательного наполнения учебных планов гимназий с педагогическими классами. Показаны альтернативные варианты и формы подготовки педагогических кадров без высшего образования в советский период 1920–1970 гг. В условиях дефицита квалифицированных специалистов с университетским образованием страна была вынуждена провозгласить цель ускоренной подготовки педагогических кадров средней квалификации вместо работников, совсем не имеющих никакой педагогической подготовки. Акцентирована цель деятельности двухгодичных педагогических классов образца 1990–2000-х гг. как подготовка абитуриентской элиты для педагогических вузов. Отмечена историческая закономерность: деятельность педагогических классов на каждом социально-политическом этапе определяется общественными запросами рассматриваемого хронологического периода. Выявлены разные формы профориентационной работы со старшеклассниками и их результативное влияние на педагогическую деятельность в российских школах конца ХХ в.
This article analyzes the genesis and progressive development of the phenomenon of pedagogical classes in the Russian state as one of the possible ways to train teachers. It is noted that the status position of pedagogical classes has always directly depended on the historical and political stages of the state structure of the country, on socio-ideological, financial, economic and regional conditions. It turns out that the gender and professional purpose of graduates of the additional eighth pedagogical classes of the pre-revolutionary women`s gymnasium, depends on the status of the family. Alternative options and forms of teacher training without university education in the Soviet period 1920–1970 are shown. In conditions of shortage of qualified specialists with university education, the country was forced to proclaim the goal of accelerated training of teachers of intermediate qualifications instead of workers who do not have any pedagogical training at all. The purpose of the activity of two-year pedagogical classes of the 1990-2000 model is emphasized as the preparation of elite applicants for pedagogical universities. It is noted as historical regularity: the activity of pedagogical classes at each socio-political stage is determined by the public demands of the chronological period under consideration. Various forms of career guidance with senior grade students and their effective influence of the late twenties century are revealed.