ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ПСИХИЧЕСКОГО ВЫГОРАНИЯ У ТРЕНЕРОВ ПО ШАХМАТАМ И УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ПРОГРАММЫ ШАХМАТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ
Authors: Уманская Э.Э. 
Published: February 2025

В статье отражены результаты сравнительного исследования взаимосвязи ценностных ориентаций и психического выгорания в группах тренеров-преподавателей, осуществляющих свою профессиональную деятельность в спортивных организациях и клубах, и учителей начальных классов, участвующих в реализации программ шахматного всеобуча. Исследование осуществлялось в группах, состоявших из одинакового количества респондентов (n = 104) с одинаковым стажем профессиональной деятельности (от 1 года до 28 лет). Были проанализированы результаты исследования, проведенного с помощью двух диагностических методик: методики Ш. Шварца, направленной на выявление ценностей личности, и методики А.А. Рукавишникова, позволяющей измерить степень выраженности у респондента психического выгорания. Выявлено, что система ценностей в группе тренеров по шахматам основана на индивидуальных стремлениях к самостоятельности, независимости и к достижениям, получению социального одобрения. Система ценностей учителей, напротив, основана на социальных ценностях добра и уважения традиций. Установлено, что, при общей схожести степени выраженности психического выгорания, данный синдром имеет специфические характеристики своего проявления: многие тренеры имеют тенденцию к личностному отдалению, а учителя – к ощущению непреходящей усталости и утомления. Делается вывод о том, что при снижении индивидуальных ценностей тренеров по шахматам снижается риск развития психического выгорания; для профилактики выгорания у учителей следует стимулировать рост их стремления к независимости, самостоятельности и достижениям.
The article presents the results of a comparative study of the relationship between value orientations and mental burnout in groups of coaches and teachers working in sports organizations and clubs, and primary school teachers participating in the implementation of universal chess education programs. The study was conducted in groups consisting of the same number of respondents (n = 104) with the same length of professional experience (from 1 year to 28 years). The results of the study were analyzed using two diagnostic methods: the method of Sh. Schwartz, aimed at identifying personal values, and the method of A.A. Rukavishnikov, which allows measuring the degree of mental burnout in a respondent. It was revealed that the value system in the group of chess coaches is based on individual aspirations for independence, autonomy, achievements, and social approval. The value system of teachers, on the contrary, is based on the social values of goodness and respect for traditions. It has been established that, with the general similarity of the degree of expression of mental burnout, this syndrome has specific characteristics of its manifestation: many coaches have a tendency to personal detachment, and teachers – to a feeling of constant fatigue and exhaustion. It is concluded that with a decrease in the individual values of chess coaches, the risk of developing mental burnout decreases; to prevent burnout in teachers, it is necessary to stimulate the growth of their desire for independence, autonomy and achievements.