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Jogos e brincadeiras na Educação Infantil
Authors: Lopes Ana Karolyna Consorte 
Published: September 2023

Este artigo teve como objetivo analisar as concepções que são mobilizadas nas atividades pedagógicas de Jogos e Brincadeiras com crianças de 4 a 5 anos nos espaços de Educação Infantil. Teve como aporte teórico Gilles Brougère e Tizuco Morchida Kishimoto. A metodologia se baseou na abordagem qualitativa, modalidade Estudo de Caso e Observação Participante, realizada no município de Sinop, Mato Grosso, com duas professoras e uma turma com 25 crianças da Escola Municipal de Educação Infantil Gérson Pires da Silva em 2019. Concluiu-se que no ambiente de pesquisa as professoras utilizam e compreendem que os Jogos e Brincadeiras facilitam o desenvolvimento e aprendizado das crianças.Palavras-chave: educação infantil; jogos e brincadeiras; desenvolvimento e aprendizado; professoras; abordagem qualitativa; Gilles Brougère.
Relatório do estágio curricular supervisionado na Educação Infantil I
Authors: Ramos Edna Queiroz 
Published: September 2023

O presente relatório consiste em ressaltar a importância do Estágio Curricular Supervisionado para nós acadêmico, descrevendo as atividades desenvolvidas durante as 30/horas aulas observadas, com objetivo de saber como estão sendo desenvolvidas as atividades pedagógicas na Educação Infantil com crianças de 0 a 05 anos, pela Creche, possibilitando uma análise construtiva, visando fortalecer o desenvolvimento do cuidar do brincar da afetividade das interações com a professora e as crianças na realidade, social. Constatamos um maior número de leituras das diferentes realidades entre teoria e prática, como é construído o conhecimento da realidade na Educação Infantil com a prática pedagógica vivenciada entre professor e as crianças, na construção dos desenvolvimentos da afetividade. E como são organizados os espaços internos, as salas o número de crianças, a faixa etária e como o professor atuam com este grupo de crianças. Sabendo que crianças menores exigem determinados cuidados e têm necessidades bem diferenciadas das crianças maiores. Palavras-chave: práticas pedagógicas; educação infantil; criança.
Musicalização no contexto da educação infantil
Authors: Assmann Mariane , Santos Leandra Ines Seganfredo 
Published: September 2023

Neste artigo apresentamos os resultados do estudo sobre como a música é inserida nas práticas cotidianas das crianças no contexto infantil e qual a finalidade. A pesquisa foi realizada em uma creche municipal localizada no município de Sinop com crianças de 3 e 4 anos, do maternal III. Procuramos evidenciar se há propostas e incentivo para se trabalhar a musicalização nas escolas, observar se e como ela influencia na aprendizagem das crianças e se as atividades que envolvem a musicalização promovem a interação e socialização das crianças. A metodologia utilizada foi o estudo de caso em uma abordagem qualitativa. O diálogo teórico foi realizado com diversos autores dentre eles: Teca Alencar de Brito, Caroline Cao Ponso, Leda de Albuquerque Maffioletti, Alicia Maria Almeida Loureiro e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Verificamos com base nos dados coletados que a musicalização acontece na educação infantil em alguns momentos, mas que os educadores não se sentem preparados para trabalhar esta modalidade, pois, não receberam formação para a mesma. Apesar de realizar as atividades e muitas destas estarem incluindo em seus planejamentos as professoras mostraram receio e despreparo para a utilização das atividades musicalizadas. A musicalização deve existir em todos os períodos da educação, respeitando todo processo de desenvolvimento e não somente na educação infantil. Palavras-chave: musicalização; educação infantil; desenvolvimento.
A linguagem cinematográfica na constituição do sentido na obra fílmica ‘Abril Despedaçado’
Authors: Souza Catichilene Gomes de 
Published: September 2023

Busca-se neste artigo promover a análise cinética do filme Abril Despedaçado dirigida por Walter Salles. O cinema assim como qualquer outro gênero textual tem uma linguagem própria que nos permite compreender os sentidos produzidos, dessa forma, o artigo apresenta os recursos cinematográficos que compõem a Linguagem Cinematográfica. A partir desses recursos, sob a luz dos estudos de Marcel Martin, procura-se então, identificar os símbolos que contribuem para a produção/construção do sentido. Palavras-chave: letras; gênero textual; cinema; Abril Despedaçado; linguagem cinematográfica; simbologia; Marcel Martin.
A Análise do Discurso
Authors: Sampaio Amanda Maria , Babinski Elaine Xavier Lima 
Published: September 2023

O presente artigo analisa a música Melô do Congresso, com letra de Junior Poli,Luciano Pires e Labi Mendonça. O discurso relata a indiferença dos políticos com a população, todos representados por animais, os políticos pelas vacas e o povo pelo burro, satirizando a propaganda política e a „pós posse‟ desses políticos. A sociedade que cresce cada vez mais consciente do problema em levar até o Planalto políticos incompetentes conformada com a situação.Palavras-chave: letras; linguística; Análise do Discurso; música; discurso; político.
O texto publicitário: persuasão e ideologia
Authors: Silva Cleunice Fernandes da , Dutra Mariani Gracieli 
Published: September 2023

Esta pesquisa tem como objetivo analisar um texto publicitário que foi divulgado em uma campanha da empresa O Boticário em 2005. Os anúncios exploravam o universo dos contos de fadas, buscando por meio da persuasão, mudar as impressões, ideias, valores, concepções de mundo e ideologias do interlocutor. A estratégia era implantar uma nova forma de pensar, sentir e agir em relação aos contos fantásticos.Palavras-chave: letras; Análise do Discurso; a persuasão e a ideologia no texto publicitário; anúncio promovido pela empresa O Boticário; Maingueneau.
O sujeito estagiário em busca de autorização
Authors: Babinski Elaine Xavier Lima 
Published: September 2023

Este trabalho objetiva analisar as produções escritas dos alunos do oitavo semestre do curso de Letras da Universidade do Estado de Mato Grosso, do campus de Cáceres, procurando verificar como se dá a passagem da função-sujeito enunciadora para a de sujeito-autor. Buscamos observar o trabalho que o acadêmico desenvolve para costurar os vários recortes de textos e construir a textualização dos relatórios de estágio, verificando como o sujeito estagiário mobiliza as várias teorias estudadas no curso para interpretar as aulas, o processo de ensino da língua e a escola. Desenvolvemos essa análise no segundo semestre do ano de 2009, e nos inscrevemos na perspectiva teórica da Análise de Discurso de linha francesa. É importante dizer que a produção desses relatórios se dá no interior da disciplina Estágio Supervisionado, no final do curso de Licenciatura Plena em Letras. Para realizar essa pesquisa, tomamos como objeto de estudo o discurso do estagiário de Letras e selecionamos como corpus recortes de relatórios de estágio do 8º semestre de Letras. Percebemos em nossa pesquisa que o sujeito estagiário se inscreve no discurso da academia para poder dizer sobre a escola. E um argumento bastante recorrente tem sido a crítica que ele faz à escola, ao professor, ao processo de ensinar/aprender a língua. Percebemos que, muitas vezes, em seu discurso o sujeito estagiário tem se colocado em um patamar superior ao do professor titular da disciplina.Palavras-chave: letras; Análise de Discurso; sujeito; autoria; estágio.
Crenças sobre ensino-aprendizagem de Língua Inglesa: o que pensam quatro professores do ensino médio de escolas públicas
Authors: Strutz Janete 
Published: September 2023

O presente trabalho propõe analisar e discutir possíveis crenças encontradas em quatro profissionais formados em Letras sobre o processo de ensino-aprendizagem de Língua Inglesa. Ao dialogar com autores como Ana Maria Ferreira Barcelos, Fabio Madeira e Almeida Filho, defino crenças como princípios pessoais, declarados ou inferidos pelo discurso ou pela ação, aceitos como verdades, e que exercem influência sobre o que os indivíduos pensam e o que eles fazem. As crenças são dinamicamente construídas a partir das experiências que estes indivíduos vivenciam durante toda a sua história de vida, a partir de características pessoais, como a idade, o sexo, a formação ou a personalidade. Este trabalho também objetiva contribuir para caminhos de ação e reflexão da prática de ensinar do professor, os recursos e os métodos utilizados levando em consideração que diferentes posturas metodológicas e concepções que podem permear o trabalho docente do professor de língua inglesa, bem como de sua própria formação acadêmica e que as crenças podem servir de barreiras ou auxiliar o processo e podem sofrer alterações pela experiência que as pessoas vivenciam.Palavras-chave: letras; Língua Inglesa; ensino-aprendizagem de Língua Inglesa; professor de línguas estrangeiras; Ana Maria Barcelos.
Concepções de ensino-aprendizagem de profissionais formados em letras
Authors: Costa Joseane Santos da Silva 
Published: September 2023

Este texto tem por objetivo apresentar e discutir concepções de ensino-aprendizagem de profissionais formados em Letras, especificamente professores do município de Sinop que atuam no ensino público e privado. Para desenvolver o estudo doze professores de Letras foram entrevistados, sendo dois dos participantes da entrevista atípicos na área, por não lecionarem. A pesquisa teve por intenção detectar nestes profissionais quais as abordagens que permeiam o processo de ensino-aprendizagem e identificar através das entrevistas se há possíveis relações com a prática docente. Assim concluímos que os profissionais entrevistados estão em processo de transição entre as abordagens, pois cada docente demonstrou utilizar diversas abordagens no processo ensino-aprendizagem, neste caso diagnosticamos a necessidade de novas práticas educativas que os leve a se adequar cada vez mais a uma abordagem interacionista, que possibilite a construção do conhecimento.Palavras-chave: letras; didática; ensino-aprendizagem; professores de letras; interacionista; José Carlos Libâneo.
Análise do discurso na propaganda ‘Bom Bril’
Authors: Costa Joseane Santos da Silva , Scarranaro Vanessa dos Santos 
Published: September 2023

O presente trabalho tem como objetivo a análise de propaganda de um produto de limpeza divulgado na revista Quem. Para isso, amparamo-nos nas teorias da Análise do Discurso de Eni Orlandi. A análise será feita com base na propaganda do produto „Pratice‟, da marca Bom Bril que foi publicada na revista Quem da editora „Globo‟ no dia 22 de Abril de 2011, nº 554.Palavras-chave: letras; linguística aplicada; Análise do Discurso; mulheres modernas; Bom Bril; Eni Orlandi.
A linguística aplicada ao ensino de língua portuguesa: o ensino-aprendizagem da língua materna no espaço da sala de aula
Authors: Sousa Wélia Leão de 
Published: September 2023

Este artigo apresenta como principal pressuposto teórico-metodológico a Linguística Aplicada, que é uma área do saber vem contribuindo muito com a prática pedagógica do professor de Língua Portuguesa e com o ensino de Língua Materna. O nosso maior objetivo aqui é refletir sobre as metodologias utilizadas por professores de Língua Portuguesa e debater sobre paradigmas de ensino-aprendizagem em sala de aula. Queremos com isso que o trabalho com a leitura e escrita seja (re)pensado e ministrado de forma dinâmica, para assim estimular o gosto pela aprendizagem. Assim sendo, destacamos neste texto alguns recursos didáticos importantes, pois compreendemos que eles fazem com que o aluno vivencie aquilo que ele está aprendendo, interagindo com o conteúdo, e, portanto, proporcionam uma aprendizagem muito mais significativa do que os métodos tradicionais.Palavras-chave: linguística aplicada; língua portuguesa; ensino-aprendizagem de língua portuguesa; metodologia; professor de língua materna.
Educação e novas tecnologias da informação comunicação: possibilidades e contingências
Authors: Brizola Jairo 
Published: September 2023

As transformações propiciadas pelas novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTICs) à sociedade contemporânea não tem deixado nada intacto. Pelo contrário, tem alterado todos os campos de ação do ser humano, provocando novas re-significações na maneira de pensar, de agir, de trabalhar, de se relacionar, de ensinar e de aprender das pessoas envolvidas nesse processo de mudança (MANUEL CASTELLS). A educação e o professor, como parte integrante desta sociedade em transformação, também sofrem os desafios impostos pela sociedade da informação e da comunicação, que força a atualizarem-se, consciente ou inconscientemente, em relação aos novos recursos tecnológicos para tentar acompanhar as inovações e a efemerição destes.
A construção intercultural da igualdade e da diferença
Authors: Ficagna Bernardete , Abdallah Erick Paulo , Arruda Roberto Alves de 
Published: September 2023

O objetivo deste trabalho é apresentar sob a ótica de Boaventura de Souza Santos a construção intercultural da igualdade e da diferença, na sociedade capitalista. Também apresenta as faces da desigualdade e da exclusão e os mecanismos utilizados para sua gestão. Na sociedade contemporânea a desigualdade e a exclusão recebem novas significações e sofrem metamorfoses, impulsionadas por novos fenômenos como: globalização, espaços transnacionais, tecnologias, mundo digital, questões ambientais, biodiversidade.Palavras-chave: interculturalismo; igualdade; diferença; globalização; tecnologias; biodiversidade.
Um breve relato sobre a elaboração de um projeto de pesquisa
Authors: Gonçalves Lyssa 
Published: September 2023

Neste texto apresento os questionamentos que provocaram o início da minha pesquisa de mestrado, bem como relato alguns dos caminhos que percorri para elaborar o projeto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e etnográfica, em que acompanhei um curso de Formação Continuada de Professores de Inglês em Sorriso - MT, onde professores de diferentes escolas públicas se encontram com o propósito de examinar o seu fazer pedagógico e discutir conceitos relevantes acerca da prática reflexiva, em busca de tornar seu ensino significativo para seus alunos. A pesquisa etnográfica e interpretativa terá duas perguntas-chave do fazer etnográfico: ‘O que está acontecendo aqui e agora especificamente?’ e ‘O que esses acontecimentos significam para as pessoas engajadas neles?’. Palavras-chave: formação reflexiva; fazer pedagógico; professor de inglês.
Continuing English language teacher education - a challenge?: uma entrevista com Vanderlei José Zacchi
Authors: Assis-Peterson Ana Antônia de 
Published: September 2023

Vanderlei J. Zacchi is a Doctor in Linguistic Studies and English Literature from the University of Sao Paulo and is a professor of the Department of Letters in Foreign Languages and of the Graduate Program of Letters at the Federal University of Sergipe. He is an adjunct researcher at the Centre for Globalization and Cultural Studies of the University of Manitoba, Canada and vice-coordinator of GT Transculturality, Language and Education of ANPOLL. His areas of interest are English as hegemonic language, teacher education, new literacies and culture and identity. He has published in both national and international journals. Ana Antônia de Assis-Peterson
Desenhei aqui Prô, tá bonito? A arte da criança pequena na educação infantil
Authors: Brito Ângela do Céu Ubaiara 
Published: September 2023

O objetivo da pesquisa foi investigar como a linguagem artística é desenvolvida em uma educação que privilegia a ação da criança, seu interesse no âmbito da experiência fundamentada na teoria da participação de Julia Oliveira-Formosinho e nas práticas do teórico John Dewey, na valorização do contexto cultural de Lev Vygotsky. Utilizou-se a metodologia qualitativa, que tem um caráter interpretativo e subjetivo do contexto investigado (NORMAN DENZIN e YVONNA LINCOLN), no âmbito da pesquisa-ação (JOHN ELLIOTT; STEPHEN KEMMIS e TRACEY SMITH) no processo de colaboração entre a pesquisadora e a professora que buscaram melhorar a práxis em relação a expressão artística da criança. A investigação teve a duração de dois anos (2010 e 2011) no campo. Os sujeitos da pesquisa foram crianças de 4 e 5 anos de idade e uma professora da rede municipal de educação infantil do Estado de São Paulo. Os resultados identificaram que a linguagem artística desenvolvida no âmbito de uma educação participativa delinearam múltiplas aprendizagens no agrupamento que refletiu uma maior qualidade, pois, as crianças vivenciaram e experienciaram a arte em diversas manifestações na ação prazerosa de vivenciar o seu fazer em diversas construções que podem ser definidas como artes. Ainda, ressalta-se que as atividades na linguagem artística devem ser fruto de um projeto partilhado com o agrupamento infantil, no qual necessita de um educador que possibilite o encorajamento, o incentivo e a autonomia da criança. Palavras-chave: educação infantil; linguagem artística; pesquisa-ação.
Educação ambiental no cenário da educação infantil: um estudo no Centro Municipal de Educação Infantil Santo Antônio em Sinop - Mato Grosso
Authors: Santos Midiã Rodrigues Olsen dos 
Published: September 2023

A pesquisa foi desenvolvida no Centro Municipal de Educação Infantil Santo Antônio, com uma professora regente de sala e crianças na faixa etária de 5 a 6 anos, com o objetivo em observar a prática pedagógica dentro e fora de sala de aula, como também analisar as atitudes e ações da professora e crianças em relação a Educação Ambiental e verificar como a questão socioambiental é trabalhada com as crianças. Optou-se pela pesquisa qualitativa utilizando como técnicas a entrevista semiestruturada, observação e anotação no diário de campo. A pesquisa oportunizou melhor compreender sobre a Educação Ambiental enquanto prática pedagógica na Educação Infantil. Palavras-chave: Educação infantil; educação ambiental; práticas pedagógicas.
Futuras pedagogas mães e trabalhadoras do curso de pedagogia na Universidade do Estado de Mato Grosso Campus de Sinop: entre o tempo ditado pelo mercado de trabalho e o tempo necessário para educar seus filhos
Authors: Heimburg Evelyn Von 
Published: September 2023

As mulheres na sociedade capitalista desempenham uma tripla jornada de trabalho: formação profissional, atividades domésticas e a Educação de seus filhos. A pesquisa buscou compreender quais são os desafios que elas enfrentam para conciliar estas três tarefas. A pesquisa foi realizada na Universidade do Estado de Mato Grosso, no campus de Sinop, com três alunas que são mães e atuam no mercado de trabalho. O instrumento metodológico utilizado para a coleta de dados foi um questionário aberto com trinta e três questões. Concluiu-se que as alunas, quando colocadas em situações que precisam optar por algumas dessas situações da tripla jornada, acabam optando pelo trabalho assalariado, anulando, muitas vezes, a chance de estarem com suas famílias. Palavras-chave: educação; alunas-mães-trabalhadoras; formação profissional.
El nuevo aprendiz: el joven posmoderno y su proceso de socialización
Authors: Avendaño Pablo Agustín 
Published: September 2023

El escenario social posmoderno nos presenta una serie de dificultades a la hora de definir el proceso de socialización que atraviesa el joven actual y los modos educativos necesarios para el desarrollo del mismo. La posmodernidad presenta condiciones propias, los cambios en los procesos de socialización del adolescente presentan un desafío a los educadores y al sistema educativo en general al configurar un nuevo sujeto de aprendizaje. El objetivo del presente trabajo es realizar un análisis del proceso de socialización del joven posmoderno, describiendo las características propias del mismo y de la modernidad líquida en la que se encuentra sumido que lo afecta directamente. Se ofrece una reflexión sobre las diferencias entre la juventud de la modernidad y la juventud de la posmodernidad que enriquece el debate acerca de quién es el nuevo aprendiz. Para ello, se introduce el tema mediante el desarrollo del concepto de persona como ser social, se describe su proceso de socialización y los agentes que influyen en el mismo. Posteriormente, se describe el proceso de la niñez, etapa en el desarrollo vital de una persona a través de la cual se comienza a ejercer una ciudadanía social y se accede paulatinamente a la ciudadanía plena. En segundo lugar, se analiza la actualidad de la juventud, detallando sus características en relación a estructuras tales como la educación, la política, la familia, la cultura, entre otros. Luego se desarrolla el concepto de modernidad líquida y se compara la juventud de la modernidad y la juventud de la posmodernidad, acentuando la tendencia al consumismo e inestabilidad del joven posmoderno. A modo de conclusión, se propone una síntesis de lo expuesto analizando las fortalezas y debilidades de la modernidad líquida y las implicancias en el joven actual como sujeto de aprendizaje. Se ponderan sus aportes, se critican sus falencias y se advierte sobre los cambios que conlleva esta época en los procesos de socialización. La necesidad de aprovechar las ventajas que trae consigo la “época de la juventud”, tales como vigor, fortaleza y entusiasmo es inminente para darle la posibilidad al joven posmoderno de salir de sí mismo para brindar un aporte urgente a toda la sociedad que lo necesita. Palabras clave: juventud; socialización; educación; posmodernidad; modernidad líquida.
Marco conceitual para estudar a relação entre materiais curriculares e professores de Matemática
Authors: Januario Gilberto 
Published: September 2023

Trata-se de pesquisa que tem por objetivo construir um marco conceitual que possa orientar a análise da relação professor-materiais curriculares de Matemática. Desenvolveu-se uma investigação na perspectiva da pesquisa teórica direcionada pela questão: Que marco conceitual pode orientar o estudo referente à relação entre materiais curriculares e professores de Matemática? A tese é organizada em formato multipaper, composta de um capítulo de introdução, três artigos e um capítulo com considerações finais. O referencial teórico reporta-se à discussão sobre a relação entre materiais curriculares e professores na área de Educação Matemática; às pesquisas científicas sobre materiais curriculares de Matemática; e às teorizações sobre os conceitos de affordance e agência, referentes, respectivamente, à noção de autoridade e de possibilidades para ação. Como resultados, destaca-se a não neutralidade na relação professores-materiais curriculares por esses dois agentes do desenvolvimento curricular, evidenciando-se conhecimentos, crenças e valores sobre o percurso formativo dos estudantes, da Matemática e do seu ensino; acentuam-se os conceitos de affordance e de agência como marco que orienta o estudo e a compreensão dos diferentes usos de materiais curriculares, bem como o deslocamento da agência, ora nos materiais (com suas affordances e restrições), ora nos professores (com seus conhecimentos, crenças e valores); e salienta-se ainda o investimento em mudanças de paradigmas nas pesquisas sobre materiais curriculares de Matemática: de questões descritivas quanto a características dos materiais para as que investiguem correlação e causalidade entre diferentes fenômenos relacionados a esses recursos curriculares. A relação professor-materiais curriculares requer discussões e pesquisas que tomem diferentes materiais curriculares, a práxis docente e a relação professor-currículo como objetos de investigação para a produção de conhecimentos. A observação de affordance e de agência, como marco conceitual discutido, evidencia diferentes conceitos relacionados à interação entre professores e materiais curriculares; conceitos esses que demandam propostas de investigação para a compreensão dos fatores que influenciam a interação e potencializam o desenvolvimento curricular: conhecimentos, crenças e valores; fidelidade curricular; insubordinação curricular; contexto institucional; planejamento conjunto; professores como produtores de currículo; e descolonização do currículo.Palavras-chave: currículos de matemática; materiais curriculares; relação professor-materiais curriculares; affordance; agência.