ПЕДАГОГТАРДЫҢ КӘСІБИ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІНІҢ НЕГІЗІ БІЛІМНІҢ ҮЗДІКСІЗДІГІНДЕ
Authors: ТҰРҒЫНБАЕВА Б.А. , ЖАЙТАПОВА А.А. , ОРАКОВА А.Ш. , НАМЕТКУЛОВА Ф.Д. , ДҮЙСЕНБЕКОВ Е. 
Published: August 2023

В контексте изменений в системе образования в Казахстане авторами статьи рассматривается пробле-ма развития специалистов со сформированными профессиональными компетенциями в условиях непре-рывного образования. Известно, что система непрерывного образования включает три этапа: допрофес-сиональная подготовка, профессиональная подготовка и последипломное дополнительное образование. В связи с этим уделено внимание проблемным вопросам по ориентации школьников на педагогическую специальность, по разработке программ подготовки педагогов в высших учебных заведениях, а также совершенствованию профессиональной компетентности педагогов в системе повышения квалификации и предложены собственные выводы. В связи с проблемой исследования приводятся данные изучения школьной практики, анализа образовательных программ высших учебных заведений и сферы повыше-ния квалификации, дается анализ теоретическим понятиям и обобщены научные выводы. В статье пред-ставлена авторская модель квалификационных уровней и соответствующих с ними компетенций специ-алистов начальной школы
Бұл мақалада Қазақстандағы білім беру жүйесіндегі өзгерістеріне орай кәсіби құзыреттіліктері қалыптасқан мамандарды үздіксіз білім беру жүйесінде дамыту мәселесі қарастырылады. Үздіксіз білім беру жүйесі үш кезеңнен тұрады: кәсіпке дейінгі дайындық,кәсіби дайындық және дипломнан кейінгі қосымша білім. Осыған байланысты, мектеп оқушыларын педагогикалық мамандыққа бағыттау, жоғарғы оқу орындарындағы педагогтарды даярлау бағдарламаларын әзірлеу, сонымен қатар біліктілікті арттыру жүйесінде педагогтардың кәсіби құзыреттілігін арттыру бағытының жұмыстарындағы қазіргі кезеңдегі түйткілді мәселелерге назар аударылады және өзіндік пікірлер ұсынылады. 17No3(52),2022ПЕДАГОГИКА ЖΨНЕ ПСИХОЛОГИЯ /ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ/PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGYЗерттеу мәселесіне байланысты мектеп тәжірибесінен алынған деректер, жоғары оқу орындары және білік-тілікті арттыру саласы білім бағдарламаларына жасалған талдаулар қорытындылары келтіріледі, теориялықұғымдарға қатысты талдаулар жасалып, ғылыми тұжырымдар беріледі. Бастауыш мектеп мамандарыныңбіліктілік деңгейлері мен соларға сәйкес жасалған құзыреттіліктерінің авторлық моделі келтіріледі.
It is known that the system of continuous education includes three stages: pre-professional training, professional training and postgraduate additional education. In this regard, attention is paid to problematic issues in the orientation of schoolchildren to a pedagogical specialty, the development of training programs for teachers in higher educational institutions, as well as the improvement of the professional competence of teachers in the system of advanced training, and their own conclusions are proposed.In connection with the research problem, the data of the study of school practice, the analysis of educational programs of higher educational institutions and the field of advanced training are given, an analysis of theoretical concepts is given and scientific conclusions are summarized. The article presents the author’s model of qualification levels and the corresponding competencies of primary school specialists.