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РЕЗОНАНС ТА ІНТЕРФЕРЕНЦІЯ ФОРТЕПІАННОГО ЗВУКУ ЯК ПРИЙОМ КОМПОЗИТОРСЬКОГО ПИСЬМА ХХІ ст. (на прикладі обраних творів В. Сильвестрова та Ф. Сая)
Authors: Harec Anatolii 
Published: March 2023

Стаття являє розгляд актуальних експериментів та наукових досліджень фортепіанного звуку, а саме – одного з найважливіших фізичних явищ притаманних акустичним інструментам, зокрема фортепіано – резонансу та інтерференції. Метою наукової розвідки є вивчення їх властивостей та дослідження ролі цих явищ у композиторській діяльності митців ХХІ ст. Методи дослідження. Насамперед, це емпіричні, такі як опис найбільш сучасних та актуальних експериментів і досліджень, проведених у профільних лабораторіях вивчення звуку. Задіяні також і теоретичні методи – стильовий та семантичний аналіз музичних творів, де резонанс та інтерференція використовуються композиторами як акустичні особливості фортепіанного звуку. Новизна теми дослідження у першу чергу пов’язана з тим фактом, що найбільш вичерпним і науково обґрунтованим дослідженням ХХІ ст. приділяють недостатню увагу й нехтують їх практичною вагою. Частково це пов’язано з особливостями ознайомлення – закордонними джерелами, та обмеженою доступністю, що спричинена специфічною науковою термінологією фахівців не музичних напрямів. У зв’язку із цим, є недооцінення результатів досліджень звуку, його ролі у художньому образі в сучасній композиторській та виконавській діяльності. Проте, особливо в реаліях сьогодення, саме результати досліджень та експериментів мають можливість розширити уяву про звук і звуковидобування як у виконавця, так і в композитора, що призводить до синергетичного, якісного покращення художного образу (образності). Висновки наукової розвідки розкривають художній потенціал таких акустичних явищ як деструктивна інтерференція та резонанс, доцільність і потребу їх використання у процесі створення художнього образу на прикладі композицій митців ХХІ століття, таких як Валентин Сильвестров та Фазиль Сай.
ТВОРИ ДЛЯ САКСОФОНА У СУПРОВОДІ ДУХОВОГО ОРКЕСТРУ ЯК ФАКТОР РОЗВИТКУ ДНІПРОВСЬКОЇ САКСОФОННОЇ ШКОЛИ
Authors: Lebed Volodymyr 
Published: March 2023

Метою статті є узагальнення результатів діяльності представників дніпровської академічної саксофонної школи, від часу її зародження й до сьогодення, саме в аспекті застосування та впливу на неї репертуару для саксофона з духовим оркестром. Методи представленої наукової розвідки спираються на теоретичні та практичні засади музичного джерелознавства, на принципи історизму та системного порівняльного підходу, що виступають базовим підґрунтям теорії пізнання. Наукова новизна статті полягає у виявленні, характеристиці та оприлюдненні результатів діяльності дніпровської школи академічного саксофона, у призмі застосування творів для саксофона з духовим оркестром, в якості педагогічного репертуару. Також означено роль використання означеного репертуарного пласта в аспекті впливу на формування культури духового оркестрового виконавства Дніпропетровщини. Застосовування історичної ретроспективи, як одного з показників регіонального культурно-інформаційного поля, а також висвітлення педагогічної діяльності І.О. Грузина та його послідовників, − стануть у нагоді для заповнення певних прогалин не тільки в регіональному, а й у національному музикознавстві у сфері виконавства на академічних духових інструментах. Висновки. Проведена розвідка дає підстави стверджувати, що дніпровська саксофонна школа є потужним та важливим осередком в українському музичному просторі. Результати педагогічної діяльності викладачів Дніпропетровського музичного коледжу, а згодом академії музики ім. М. Глінки, мають великий педагогічний успіх. Проведена розвідка окреслює яскраві паралелі між впровадженням у педагогічний репертуар творів для саксофона з духовим оркестром та високими творчими досягненнями тих студентів, навчальна траєкторія яких була в межах означеного репертуару. Встановлено, що художньо довершені зразки творів для саксофона у супроводі духового оркестру насичені багатьма різноманітними засобами художньої виразності.
APLIKASI PENGELOLAAN BARANG DENGAN METODE FIFO DAN EXTREME PROGRAMMING BERBASIS WEB
Authors: Kurtubi Ahmad , Putra Syahrizal Dwi 
Published: March 2023

Abstract: Inventory of goods is an important thing in a company, because inventory can support the operational needs of the company so that it runs smoothly. A good goods management process will produce accurate transaction and inventory reports. The process of managing goods at BPRS Artha Madani is currently still being carried out manually using Microsoft Excel, this results in difficulties in making reports on incoming and outgoing goods transactions and frequent discrepancies between the data in Microsoft Excel and the actual goods in the warehouse during stock taking. In addition, the process of picking up goods at the warehouse is still not structured, so it is necessary to apply a method of stock management. Therefore, in this study, the design and manufacture of web-based applications was carried out by applying the FIFO method. The FIFO method is a problem-solving method that can be applied in a way that goods that come in first are assumed to be sold or out first [1]. In building this application the author uses the extreme programming (XP) method for system development, this method consists of 4 stages, namely planning, design, coding, testing. With the development of this application, it is hoped that it can overcome problems in managing goods at BPRS Artha Madani. Keywords: extreme programming; FIFO; inventory of goods Abstrak: Persediaan barang merupakan hal yang penting pada sebuah perusahaan, karena persediaan barang dapat menunjang kebutuhan operasional pada perusahaan tersebut agar berjalan dengan lancar. Proses pengelolaan barang yang baik akan menghasilkan laporan transaksi dan stok barang yang akurat. Proses pengelolaan barang pada BPRS Artha Madani saat ini masih dilakukan secara manual dengan menggunakan Microsoft excel, hal ini mengakibatkan sulitnya membuat laporan transaksi barang masuk dan keluar serta seringnya terjadi selisih antara data pada Microsoft excel dan aktual barang di gudang saat melakukan stock opname. Selain itu proses pengambilan barang di gudang masih belum terstruktur sehingga perlu diterapkan metode pengelolaan stok barang. Oleh karena itu pada penelitian ini dilakukan perancangan dan pembuatan aplikasi berbasis web dengan menerapkan metode FIFO. Metode FIFO adalah sebuah metode pemecahan masalah yang dapat diterapkan dengan cara barang yang pertama kali masuk diasumsikan terjual atau keluar pertama kali [1]. Dalam membangun aplikasi ini penulis menggunakan metode extreme programming (XP) untuk pengembangan sistem, metode ini terdiri dari 4 tahapan, yaitu planning, design, coding, testing. Dengan dibangunnya aplikasi ini diharapkan dapat mengatasi masalah dalam pengelolaan barang pada BPRS Artha Madani. Kata kunci: extreme programming; FIFO; pengelolaan barang
MEMORIAL DE PIÉRRE RIVIÈRÈ
Authors: Santos Neto Rene Scarlet dos , Silva Stela Maris da , Martins Zeloi Aparecida 
Published: March 2023

O texto é a sistematização de comunicações apresentadas no painel “Memorial de Pierre Rivière: Cinema, Filosofia e História, uma relação Estética–Ética”, no 13º Congresso Internacional de Estética – Os fins da Arte. Parte das pesquisas do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Artes (GIPA – Unespar) e dos estudos realizados com o médico mestrando René dos S. Neto. A proposta situa-se no campo de reflexão Estética e Ética, com base nas relações entre Cinema, História e Filosofia. O objeto da pesquisa foi o Memorial de Pierre Rivière, narrado pelo personagem no filme Eu, Pierre Rivière, que degolei minha mãe, minha irmã e meu irmão, dirigido por René Allio (1976). Os temas Memória, Verdade, Loucura, Cinismo e a Obra Fílmica foram abordados pensando cinema, enquanto arte, como reinvenção da memória, mas também como possibilidade de reflexão filosófica, com Foucault, e histórica, com as concepções de Cinema História, de Ferro, e de História como Visão, de Robert Rosenstone. Quando o espectador entra em contato com as imagens do filme, há um desvendar de imagens arquivadas na memória, e, por vezes, tais imagens e memórias provocam reflexões éticas. Na obra fílmica do diretor Allio há elementos que desnudam o cinismo do filme como escândalo de verdade parresiástica, as relações saber–poder e a loucura. Na perspectiva da História, a memória é uma espécie de trabalho de objetivação, mediado pela interseção de histórias pessoais, coletivas e sociais.
cultivo de si
Authors: Reis Guimaraes Alexandra Lara , Siqueira Adilson Roberto 
Published: March 2023

Esse é um artigo que vai buscar uma reflexão sobre as práticas meditativas associadas ao tema da preparação de atores/dançarinos doravante denominados artistas da cena e do corpo. Buscamos fazer aqui um diálogo com o centro da pesquisa de mestrado que desenvolvemos recentemente, cuja dissertação tem como título: O trabalho da atriz-dançarina sobre si mesma: o Shivam Yoga como proposta de treinamento, no Programa de Pós Graduação em Artes da Cena da UFSJ. As linhas que se seguem estão ancoradas nos textos de Cassiano Quilici, O Conceito de “Cultivo de Si” e os Processos de Formação do Ator/Performer. Nestes escritos, Quilici traz questões que dizem respeito ao treinamento e a formação do artista da cena, tendo um olhar mais aguçado para questões internas, como por exemplo a meditação, o autoconhecimento e a auto percepção de si, entre outras. Buscamos também estabelecer um diálogo com pensadores e diretores da arte teatral contemporânea ocidental como Stanislavski, Grotowski e Barba, e oriental como é o caso do ator japonês Yoshi Oida. O interesse por esse tema, e pelo estabelecimento de ações entre os autores supra mencionados se dá a partir da referida pesquisa de mestrado que utiliza as práticas de yoga e meditação no treinamento diário do artista da cena por julgarmos que tal junção é bastante pertinente e frutífera e totalmente possível.
Princípios de acessibilidade e inclusão das cidades educadoras e a formação de professores em Artes Visuais
Authors: Teixeira Rosanny Morais , De Oliveira Cavali Ana Beatriz 
Published: March 2023

O presente artigo aborda as cidades educadoras, alguns antecedentes e norteadores, fundamentando seu surgimento e contextualizando Curitiba como cidade membro. Destaca os aspectos de acessibilidade e inclusão a partir da Carta das Cidades Educadoras, aproximando-os das proposições de Paulo Freire e Moacir Gadotti, e o princípio educador das cidades. Esse enfoque e as reflexões sugeridas justificam a importância dessa abordagem na formação de professores de arte e seus possíveis campos de atuação. A inserção da capital paranaense no rol das cidades educadoras pode ser entendida como um espaço aberto para a acessibilidade cultural e artística de públicos que se encontram à margem dessa produção. O debate acerca dos conceitos basilares das cidades educadoras na formação de professores, e mais especificamente de artes visuais, torna-se emergente, uma vez que envolve a perspectiva inclusiva na formação docente. A construção do artigo conta também com algumas reflexões, geradas a partir de um questionário semi estruturado, dirigido aos acadêmicos da Licenciatura em Artes Visuais do Campus de Curitiba II — FAP, da Universidade Estadual do Paraná — UNESPAR, corroborando os fundamentos e conceitos anteriormente tratados.
PROVAR E DEMONSTRAR: UM ESPINHO NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
Authors: Almouloud Saddo Ag , Silva Maria José Ferreira da , Fusco Cristiana Abud da Silva 
Published: March 2023

Nesse trabalho, inicialmente, levantamos algumas questões teóricas relacionadas à demonstração a fim de compreender melhor o raciocínio de professores submetidos à formação continuada arespeito de demonstração. Em seguida, apresentamos um estudo de caso, em que observamos dois professores em formação cujo foco era o estudo de provas e demonstrações em geometria. A análise dos dados coletados mostra que os professores, sujeitos da pesquisa, têm dificuldade em levantar as informações dadas no enunciado de uma proposição matemática e o reconhecimentode elementos cruciais, como hipótese e tese, que são fundamentais para o processo de construção de uma demonstração.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARA UMA SOCIEDADE SUSTENTÁVEL: CONTRIBUIÇÕES DA MODELAGEM MATEMÁTICA
Authors: Caldeira Ademir Donizeti 
Published: March 2023

Este artigo refere-se a um ensaio sobre as possibilidades da incorporação do conceito de sociedades sustentáveis na formação de professores de Matemática por meio da Modelagem. Num primeiro momento é apresentada uma discussão sobre a diferença entre o conceito de sociedades sustentáveis e o conceito dedesenvolvimento sustentável, bem como suas contradições. Em seguida, uma reflexão sobre as mudanças que deverão ocorrer na formação de professores para que o conceito de sociedades sustentáveis possa ser alcançado.
CONFLITOS DE APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE ÁLGEBRA ABSTRATA
Authors: Franco Hernando José Rocha , Soares Carlos Alberto Santana 
Published: March 2023

Neste artigo apresentamos uma discussão acerca de conflitos de aprendizagem vivenciados por estudantes de Licenciatura em Matemática num curso de Álgebra Abstrata. Ao longo de um semestre, acompanhamos doze alunos de uma universidade pública, licenciandos em Matemática, durante as aulasda disciplina Álgebra I, cuja ementa contempla os conceitos de anéis, ideais, corpos e polinômios. O estudo utilizou como referencial a teoria da definição e imagem conceituais, além dos processos constituintes do pensamento matemático avançado, como a generalização, a representação, a visualização e a síntese. O contato direto com a turma durante as aulas, a aplicação de questionários e a observação das avaliações possibilitaram a coleta dos dados da pesquisa.
JOGOS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: UMA EXPERIÊNCIA NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: Passos Adriana Quimentão , Santos Edilaine Regina dos , Buriasco Regina Luzia Corio de 
Published: March 2023

No presente artigo relata-se uma experiência realizada durante uma oficina de matemática com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de um município do norte paranaense. A oficina teve quatro encontros envolvendo dois jogos, o do Caracol e o da Tartaruga, e a estratégia metodológica da Resolução de Problemas. O objetivo foi proporcionar momentos para levantar hipóteses, testá-las, aceitá-las ou refutá-las, argumentar e obter conclusões, na medida em que os alunos disputaram algumas partidas dos jogos e analisaram os resultados encontrados. Durante os jogos os alunos resolveram as quatro operações aritméticas e, de modo intuitivo, lidaram com a noção de espaço amostral e probabilidade. Além disso, ao final do trabalho os alunos construíram outro jogo com regras semelhantes aos anteriores.
MARIA DE LURDES SERRAZINA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DE ESCOLARIZAÇÃO
Authors: Nogueira Clélia Maria Ignatius , Pavanello Regina Maria , Borba Rute Elizabete S. Rosa 
Published: March 2023

A pesquisadora portuguesa Maria de Lurdes Serrazina, graduada em Matemática pela Universidade de Lisboa e doutora em Educação Matemática pela Universidade de Londres, é atualmente professora coordenadora aposentada da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa (IPL) e professora associada convidada no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Coordenou diversos projetos de investigação na área da Didática daMatemática e da Formação de Professores e orientou (e orienta) numerosos trabalhos de mestrado e doutorado. Sua investigação atual tem por cenário o ensino e aprendizagem da Matemática nos primeiros anos da escolarização, tematizando especialmente os números e as operações fundamentais, geometria e medida e o conhecimento profissional dos professores. Muito conceituada em seu país, foi co-coordenadora da equipe que elaborou o novo programa de Matemática do Ensino Básico1 (2007) e coordenou a equipe encarregada da elaboração das Metas de Aprendizagem em Matemática para o Ensino Básico (2009). No período de 2005 a2011, coordenou o Programa de Formação Continua em Matemática para Professores do 1º e 2º ciclos. Foram estas experiências que a credenciaram a este convite para este númerotemático da RPEM.
O CONHECIMENTO MATEMÁTICO SOBRE OS DESCRITORES “ESPAÇO E FORMA” DE LICENCIANDOS EM UM CURSO DE PEDAGOGIA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: RESULTADOS PARCIAIS
Authors: Barros Rui Marcos de Oliveira , Sampaio Helenara R. 
Published: March 2023

Neste artigo, apresentam-se os conteúdos matemáticos abordados na Prova Brasil no 5º ano do Ensino Fundamental, em relação ao Tema I - Espaço e Forma, da matriz de referência, analisados em trêsatividades propostas a 47 licenciandos de um curso de Pedagogia na modalidade à distância, distribuídos em 6 polos de diferentes cidades da Universidade Aberta do Brasil. Por meio das atividades resolvidas pelos licenciandos, evidenciam-se as dificuldades dos alunos quanto à identificação das figuras tridimensionais, dos polígonos e quadriláteros e suas propriedades e as relações entre seus lados (paralelos, congruentes, perpendiculares). Desse estudo, concluiu-se que os materiais disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem da disciplina “Espaço e Forma” não se referenciaram nos descritores de matemática na elaboração de sua ementa. Tal ação pedagógica poderia ter contribuído para a construção e organização dos conhecimentos matemáticos doslicenciandos em relação ao Tema I.
CONHECIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA PARA OS ANOS INICIAIS NO ÂMBITO DO OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO: O CASO DA PROFESSORA MARGARIDA
Authors: Silva Angélica da Fontoura Garcia , Campos Tania Maria Mendonça , Pietropaolo Ruy Cesar 
Published: March 2023

O objetivo deste artigo é o de apresentar o resultado de uma investigação a respeito do conhecimento necessário aos professores que atuam nos anos iniciais da Educação Básica para ensinar Matemática. Este estudo foi desenvolvido no âmbito do Projeto Observatório da Educação. Os dados foram coletados por meio de observações diretas, gravações, questionários, entrevistas e relatórios reflexivos sobre a aplicação de atividades aos alunos. A análise dos dados fundamentou-se nos estudos de Serrazina, Shulman e Ball que tratam do conhecimento profissional ou da reflexão. Este estudo revela que as experiências vivenciadas durante a de formação favoreceram o processo de (re) significação de conteúdos matemáticos e de seu ensino além da reflexão sobre a prática.
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DE OBSERVAÇÃO
Authors: Costa Leila Pessôa Da , Serrazina Maria de Lurdes , Pavanello Regina Maria 
Published: March 2023

Este trabalho objetiva refletir sobre dois objetivos propostos em duas Unidades Curriculares (UC) do curso de formação de professores para a educação básica na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa (ESELx) ministradas ao nível de mestrado, sendo um deles o de desenvolver a autonomia e a capacidade de trabalhar em grupo e estimular os estudantes a assumirem uma perspectiva de formação ao longo da vida e, o outro, o de proporcionar aos futuros professores instrumentos conceptuais fundamentais da didática da Matemática, nomeadamente a concepção detarefas e de sequências de situações didáticas para a aprendizagem no âmbito dos diferentes tópicos matemáticos. O alcance desses objetivos levam em consideração dois aspectos fundamentais: acomunicação e a tarefa, considerados não só como objetivos a serem desenvolvidos na formação, mas também como orientação didática e metodológica no desenvolvimento do Programa de Matemática do Ensino Básico de 2007 (MEC/2007). A reflexão apresentada parte da análise de episódios de observações realizadas no desenvolvimento das UCs considerando que todo processo de formação exige uma forte articulação entre teoria e prática sob pena de termos um processo de formação alijadodo exercício da prática profissional.
O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS: UM OLHAR PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS
Authors: Orlovski Nelem , Kalinke Marco Aurélio , Mocrosky Luciane Ferreira 
Published: March 2023

Nesse texto expomos algumas compreensões sobre programas que visam à inclusão digital, enfatizando aspectos da formação do professor que ensina matemática nos anos iniciais. Apresentamosanálises do programa do Governo Federal denominado “Um Computador por Aluno” e o modo como está sendo proposto nas escolas do município de Curitiba através do programa “Conexão Escola”. O diálogo com pesquisadores que investigam o tema e as intenções explícitas do programa, somadas às nossas experiências vividas, possibilitaram-nos estabelecer conexões que sustentam nossa reflexão a respeito das ações de forma-ação destes professores. Como resultado do estudo, apontamos limitaçõese possibilidades do que tem sido realizado na Rede Municipal de Ensino de Curitiba e os esclarecimentos que foram se desenvolvendo sobre formação de professores.
REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS E VARIÁVEIS ESTATÍSTICAS: REFLEXÕES PARA A FORMAÇÃO DE ENGENHEIROS DE PRODUÇÃO
Authors: Junior Geraldo Bull da Silva , Lopes Celi Espasandin 
Published: March 2023

Neste artigo tem-se o objetivo de verificar de quais formas a Educação Estatística pode contribuir para a formação do engenheiro de produção. Trata-se de pesquisa qualitativo-interpretativa, iniciada com a aplicação de um questionário para mapear o perfil dos estudantes de uma turma de graduação em Engenharia de Produção, em uma Instituição Federal de Ensino da Grande Vitória, Espírito Santo. O processo de análise sobre esse perfil foi elaborado de acordo com a Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciam a existência de problemas em relacionar variáveis estatísticas com suas representaçõesgráficas. Como perspectiva teórica de elaboração e desenvolvimento do trabalho, foram observados indicadores oriundos da Educação Estatística, da Filosofia Contemporânea da Comunicação e de elementos da Psicologia ligada a questões de linguagem, considerando dimensões epistemológicas.
TRILHAS PARA A ANÁLISE DA COMPREENSÃO DO DISCURSO DO PROFESSOR PELOS ALUNOS
Authors: Barboza Pedro Lucio , Rêgo Rômulo Marinho do , Barbosa Jonei Cerqueira 
Published: March 2023

Este estudo teórico faz uma análise de alguns conceitos Bakhtinianos, ilustrando com um exemplo de enunciado, a possibilidade de existirem níveis intermediários de compreensão entre a compreensão passiva e a ativa plena. Tem por objetivo desenvolver elementos com potencialidade para analisar como os alunos compreendem o discurso do professor nas aulas de matemática a partir da teoria da linguagem de Bakhtin apresentando a noção teórica de compreensão intermediária.
A METODOLOGIA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM NOS 4ºS E 5ºS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: Neves Késia Caroline Ramires , Costa Leila Pessôa da , Kato Lilian Akemi 
Published: March 2023

Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa de cunho qualitativo, realizada com um grupo de professores dos 4ºs e 5ºs anos do Ensino Fundamental. O objetivo foi o de investigar o que sabiam esses professores sobre a resolução de problemas como estratégia metodológica no processo de ensino da matemática e as possíveis consequências na aprendizagem dos alunos. Dentre as motivações para esta pesquisa destaca-se a avaliação da Prova Brasil, elaborada pelo INEP, cujo foco em matemática é na Resolução de Problemas. Os resultados obtidos evidenciam o fato de que esses professores investigados ensinam sobre como resolver problemas ou para resolver problemas, ao invés de ensinar por meio da Resolução de Problemas, com implicações na avaliação da Prova Brasil.