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Karakteristik Fisik Proses Pengeringan Biji Sorgum (Sorghum Bicolor L. Moench) dengan Menggunakan Pengering Hybrid Tipe Rak
Authors: Mariyam Siti , Utama Yasin Helyartha , Susanti Devi Yuni , Dewi Ratna Rosita 
Published: March 2023

Proses pengeringan biji sorgum secara konvensional menggunakan sinar matahari memiliki beberapa kendala, seperti ketergantungan terhadap kondisi cuaca, lahan yang luas, dan kemungkinan pencemaran bahan. Sehingga penting untuk dimodifikasi dengan menggunakan teknologi pengeringan yang tepat. Inovasi dari penelitian ini adalah pengembangan pengering tipe rak dengan sumber energi dari kombinasi sinar matahari dan biomassa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perubahan suhu, kadar air dan menentukan konstanta laju pengeringan. Tray dryer dilengkapi dengan lubang pemanas yang berfungsi untuk memasak sari buah sorgum. Dalam penelitian ini digunakan tiga variasi debit udara, yaitu 0,124m3/s, 0,158 m3/s, dan 0,192m3/s. Proses pengeringan ini dilakukan selama 6 jam dengan kapasitas bahan 30 kg. Kayu yang digunakan dalam proses ini adalah kayu melinjo (Gnetum gnemon Linn.). Hasil analisis data menunjukkan bahwa semakin besar debit/aliran udara, menyebabkan suhu udara dan suhu bahan menjadi lebih rendah. Kadar air sorgum yang dapat dikeringkan dari kadar air awal (wb) 16,04% sampai 7,89%. Sedangkan di kondisi lingkungan/kontrol kadar air awal 16,85% sampai mencapai 7,86%. Kedua proses ini tidak memiliki perbedaan signifikan. Dalam proses pengeringan biji sorgum ini terdapat dua periode, yaitu laju pengeringan konstan dan laju pengeringan menurun. Nilai laju pengeringan konstan berturut-turut adalah 0,00037%/menit, 0,00046%/menit, dan 0,00038%/menit. Sedangkan periode laju pengeringan menurun adalah 0,01348%/menit; 0,01541%/menit, dan 0,01557%/menit. Metode pengeringan hybrid yang dikembangkan mempunyai kelebihan dapat mengeringkan bahan dengan stabil dan menggunakan sumber panas yang tersedia secara berkelanjutan. Penelitian ini dapat bermanfaat sebagai referensi alternatif teknologi pengeringan biji sorgum.
Reseña de Offen (2020), Feminismos Europeos 1700-1950. Una historia política
Authors: De Paz González Isaac 
Published: March 2023

Feminismos Europeos reconstruye una explicación cronológica y geográfica de la ideas, las críticas y las diversas reflexiones sobre los modelos de relaciones igualitarias entre mujeres y hombres en los ámbitos político, social, económico de 1700 a 1950, en la Europa occidental, escandinavia y países del Este. Además, el libro se inscribe en la línea feminista que lo concibe -a decir de la autora- como una lucha por acabar con la subordinación de la mujer al hombre y como proyecto político duradero que tiene una profunda raíz europea.
Fabrication, Characterization and Permeation Studies of Ionically Cross-linked Chitosan/Kaolin Composite Membranes
Authors: Rekik Sonia Bouzid , Gassara Sana , Bouaziz Jamel , Baklouti Semia , Deratani Andre 
Published: March 2023

This paper presents the successful preparation of porous membranes based on chitosan with enhanced mechanical, thermal and chemical properties applicable in water treatment field. Herein, chitosan/kaolin composite membranes with a cross-linking agent and a porogen were prepared using the solvent casting method. The characterization of the as-fabricated membranes indicated that the combined effect of kaolin as reinforcing agent, polyethylene glycol as pore former and citric acid as cross-linker in a chitosan matrix showed a significant influence on the membrane properties. The results indicated that the incorporation of a hydrophilic porogenic reagent into the collodion in addition to providing a porous morphology makes it possible to obtain a more hydrophilic membrane, and thus induces an increase in the pure water permeability. The cross-linked membranes exhibited an improved water resistance, better thermal and mechanical properties as compared to neat chitosan films. The cross-linked membranes had a mean pore size of 50 nm falling in the range of ultrafiltration. Their functional properties were determined in terms of pure water filtration and molecular weight cut-off tests.
Boosting the English writing competence through the use of discourse connectors
Authors: Escalante Gamazo Marbella Cumandá , Hernández Freire Alba Paulina , Jordán Buenaño Cristina del Rocío , Vera de la Torre Ana Jazmina 
Published: March 2023

Introduction. Discourse connectors are linguistic elements which main aim is to join sentences and provide fluency to the text. Objective. The present study investigates the relationship between discourse connectors and the improvement of the writing competence in the students of third semester at Carrera de Pedagogy de los Idioms Nationals y Estrangers, October 2020 – February 2021 academic period. Methodology. The research was qualitative and quantitative, cross-sectional correlational type with an experimental design and a literary review of the variables. The population consisted of 30 students from Carrera de Pedagogy de los Idioms Nationals y Estrangers, 12 women and 18 men, they were between 20 and 24 years old. To collect the information, a survey with 23 questions was elaborated which was validated by two experts in the writing field. They rated validity, relevance and coherence. The results from the survey allowed to establish the strategies and activities to teach the discourse connectors. Participants were also given an independent writing pre-test taken from the University of Cambridge and assessed with a rubric provided by the same university. Then, with the information obtained, a didactic guide was developed and the students had the opportunity to learn and practice the discourse connectors for two months. Finally, a post-test from the same university was applied to measure the relationship of discourse connectors and the improvement of writing competence. Results. With the help of the statistics the pre and post writing test were compared. The study showed that students use the correct punctuation and spelling and choose the correct DCs. Moreover, they choose the correct place of DCs within the sentence. Furthermore, their paragraphs contain topic sentences with controlling idea, supporting ideas and conclusions. Consequently, they improve their writing competence.
Inteligencias múltiples y su desarrollo en los procesos pedagógicos, una revisión sistemática
Authors: Galarza Galarza Jeanneth Caroline , Estupiñán Guamani Milena Aracely , Acosta Bones Silvia Beatriz , Rosero Morales Elena del Rocío 
Published: March 2023

La Teoría de las Inteligencias Múltiples aparece en el mundo de la Psicología en 1983, luego se expande a otras disciplinas. Edward Gardner expone en base a varios estudios, la existencia no de una sino de ocho inteligencias diferentes que se desarrollan en los dos hemisferios cerebrales. Esta teoría potencia el análisis, estudios e investigaciones sobre su aplicación en los procesos de enseñanza aprendizaje, que engloba a todo el mundo. La pedagogía aplicada en los diferentes modelos educativos potencia aún más el estudio de la relación con las inteligencias diferenciadas y a la vez conectadas entre sí. El objetivo del estudio se centra en actualizar información sobre la aplicación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples con el proceso de enseñanza aprendizaje; para lo que se aplica la metodología cualitativa, mediante la revisión documental y bibliográfica en las bases de datos regionales Latindex, Scielo y Redalyc a partir de palabras clave como: Inteligencias múltiples, pedagogía, didáctica, aprendizaje, desarrollo cognitivo; la búsqueda se realiza en idioma español. De entre los artículos encontrados se seleccionaron nueve que muestran que los estudios relacionados con las inteligencias múltiples y su relación directa con la pedagogía en sus diferentes formas.
Formación profesional docente y desempeño laboral de los docentes
Authors: Fauta Aulestia Jhonatan Guillermo , Palomo Rivera Karen Vanessa , Núñez López Carmen del Rocío , Llerena Poveda Verónica del Carmen 
Published: March 2023

Introducción: La formación profesional y desempeño docente, son factores que caracteriza el proceso de enseñanza aprendizaje en los distintos niveles de educación, está asociada a la emergencia de generar nuevas formas de conocimiento en el proceso de la ciencia, Hay aspectos que no nos permite identificar errores que fácilmente pasan desapercibidos y por lo tanto son ignorados, en consecuencia, no se logra mejorar el nivel educativo de la institución y se da el bajo rendimiento académico de los alumnos, se presume que una de las principales causas de ello es provocado por un bajo nivel o conocimiento del desempeño docente, estilos de crianza no acorde para los niños entre otros, Objetivo: Analizar la importancia y relación de la formación y desempeño docente acciones que cumple dentro de la educación. Metodología: Para esta investigación hemos considerado el enfoque mixto porque nos permite combinar dos variables y poder utilizar instrumentos de evaluación IACD que contiene 3 dimensiones, la población fue de 50 personas, es una investigación tipo descriptiva y correlacional porque se encarga de definir y detallar los distintos componentes educativos, en la unidad educativa Pujilí. Resultados: Los resultados obtenidos demuestran que encuestados nos indica que existe un nivel de correlación alta es decir que aun nivel mayor de formación profesional docente mayor será el nivel de desempeño docente. Con una prueba de normalidad arroja el valor de P es mayor que 0.05 por ello señala que existe una dispersión anormal dentro de los datos de la investigación. Conclusiones: mediante el análisis de ambas variables se concluye que, si bien los docentes presentan un excelente autoconcepto en relación con sus competencias como docentes es necesario no dejar a un lado las capacitaciones o las actividades extracurriculares que pueden mejorar el perfil dinamizador del docente y no permitir el conformismo con el conocimiento nuevo que adquieren.
El distrés psicológico en estudiantes universitarios durante la pandemia COVID-19
Authors: Castro Dávila Willyams Rodrigo , Culqui Masabanda Domenica Day , Chávez Fuentes Carmen Dolores , Guamán Molina Jesús Israel 
Published: March 2023

Introducción. La COVID-19 se ha convertido en este último año en una pandemia que afectado notoriamente la normalidad de las acciones del ser humano. El aumento exponencial de los contagios en el mundo y en el Ecuador, y por ende las limitaciones para realizar actividades comunes han generado un estrés negativo que afectado a las personas. Los estudiantes universitarios dentro de su quehacer académico se han visto limitados en sus clases presenciales y prácticas profesionales. Objetivo. Identificar el número de estudiantes con síntomas de distrés psicológico en la Carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Ambato provocado por el coronavirus. Metodología. La metodología ejecutada en la presente investigación fue descriptiva ya que se contó con un banco de preguntas que permitieron recolectar datos por medio de una encuesta online aplicados a un total de 177 de alumnos. El uso del cuestionario de impacto psicológico del coronavirus (CIPC) está compuesto por nueve escalas, utilizándose solo la del Distrés (ED) y experiencia con el coronavirus (EC) que contienen interrogantes relacionadas con sucesos emocionales en mayor y menor frecuencia. Resultados. El 39.5% de los estudiantes que realizaron la encuesta afirmó haber estado contagiado con la COVID-19 y el 20.9% lo confirmó por medio de un diagnóstico médico o una prueba de laboratorio. Además, el 57.6% tuvo un familiar cercano o amigo íntimo hospitalizado y de ellos el 33.9% falleció debido a este virus. Lo que indica que los estudiantes tuvieron una experiencia cercana con el coronavirus y puede estar muy relacionado con los síntomas del distrés. En relación al distrés psicológico, el 91.5% de estudiantes en algún momento del confinamiento sintió ansiedad o miedo, de igual manera el 88.7% se sintió triste o deprimido, en cuanto al sentimiento de preocupación sin poder controlarlo lo presentó el 91%, con respecto al sentimiento de soledad lo presentó el 89.3%, sentimientos de desesperanza en relación al futuro el 92.7%, sentimientos de irritabilidad el 89.8%, estado de nerviosismo el 91.5%, sentimientos de agobio o estrés el 93.2%, sentimientos de intranquilidad el 92.7%, problemas para dormir 86.4% y ataques de ansiedad o pánico el 63.8%. Conclusiones. Los datos analizados de la prueba aportan que los estudiantes universitarios presentaron síntomas de distrés en algún momento de este periodo debido a la situación provocada por el coronavirus.
Mobile Health como herramienta en la prevención del acoso escolar: caso de estudio educación básica superior
Authors: Pinto Almeida Genesis Dayana , Yungán Yungán Raúl , Rovalino Ortega Evelyn Paulina , Bastidas Carrasco Mirian Janeth 
Published: March 2023

Introducción. El siguiente trabajo abordó el uso de la tecnología móvil para identificar y contrarrestar el acoso escolar entre los alumnos que son acosados de manera constante y de diversos modos, pueden ser de forma verbal, física, psicológica y en la actualidad hasta virtual dada por redes sociales. Objetivo. Verificar mediante el uso tecnológico “Mobile Health” el acoso escolar e identificar la presencia de conflictos existentes entre docente – alumno y entre estudiantes, a más de lograr establecer una aplicación móvil con el fin de generar empatía que ayude a evitar y manifestar el acoso escolar tanto dentro como fuera del aula. Metodología. Para la investigación el tipo de metodología fue experimental - exploratoria con el objeto de analizar causas y en consecuencia el efecto que se da en los involucrados, de igual manera se usó el enfoque cuantitativo. Para la recolección de información se ejecutó la encuesta como técnica e instrumento el cuestionario estructurado enfocado a los estudiantes y una ficha de observación dirigido a docentes, de igual forma el método T.A.M. (Technology Acceptance Model). La población son los alumnos de noveno de Educación General Básica de la Unidad Educativa Juan León Mera ¨La Salle¨. Resultados. Para la comprobación de la hipótesis se utilizó Kolmogorov-Smirnov encontrado dentro del parámetro de comprobación. Los estudiantes aseguraron no sentirse intimidados por los docentes en un 69,2%, de igual manera mencionaron en un 47% nunca haberse sentido ofendidos por sus compañeros, sin embargo, un 36,8% señalaron que ocasionalmente sí. Conclusión. Se concluyó que la aplicación AfriEndly fue bien recibida y aceptada tecnológicamente, comprobado mediante el Método T.A.M, que a pesar de ser pocos los alumnos que se sienten acosados la App aportó a 113 de 117 estudiantes que la descargaron en sus móviles.
Estilos de enseñanza en la educación física por subniveles de educación bajo la modalidad virtual
Authors: Sánchez Cañizares Christian Mauricio , Gavilanes López Erick Gonzalo , Loaiza Dávila Lenin Esteban , Castro Acosta Washington Ernesto 
Published: March 2023

Introducción: La pandemia del COVID-19 cambió la manera en cómo se desarrollaba la educación, razón por la cual obligó a implementar la modalidad virtual de enseñanza de las ciencias, sin dejar de ser una excepción la Educación Física en donde los docentes se vieron en la necesidad de implementar diferentes estilos de enseñanza que permitieron desarrollar la nueva modalidad aplicada tomando en cuenta el subnivel de educación y otros factores. Objetivo: Determinar la aplicación de los estilos de enseñanza más utilizados en la Educación Física bajo la modalidad de educación virtual y su relación con el subnivel de educación impartido. Metodología: estudio propuesto con un enfoque de carácter cuantitativo, de tipo no experimental de alcance correlacional con un corte transversal. La muestra de estudio estuvo representada por 115 docentes de diferentes unidades educativas de la provincia de Tungurahua – ecuador. Como instrumento se aplicó el cuestionario DEMEVI validado estadísticamente y por criterio de expertos. Resultados. Se pudo determinar que los estilos más utilizados por parte de los docentes fueron el creativo y el tradicional con los cuales se imparten los conocimientos a los estudiantes y que existe una relación directa entre en subnivel de educación y la preferencia de estilo de enseñanza en un nivel estadístico de P < 0.05. Conclusión. Los estilos de aprendizaje con mayor preferencia en su aplicación por parte de los docentes fueron el estilo creativo y tradicional tomando en cuenta el subnivel de educación impartido, por lo que se puede deducir que se realiza una hibridación de estilos de enseñanza ya que estos se asemejan según los resultados obtenidos.
Clasificación de rutas turísticas por medio de deep learning
Authors: Gómez Alvarado Héctor Fernando , Mayorga Ases María José , Mayorga Ases Leticia Abigail , Malo Martínez Silvia Elena 
Published: March 2023

Introducción. Actualmente el deep learning o aprendizaje profundo tiene aplicaciones de todo tipo, el turismo no es la excepción, la minería de datos ha permitido optimizar procesos dentro de la industria del turismo como la demanda turística, conocer la preferencia de rutas turísticas de las personas permite optimizar recursos y plantear mejoras dentro de este sector. Objetivo. Determinar si se pueden clasificar rutas turísticas por medio de herramientas del deep learning o aprendizaje profundo. Metodología. El diseño de investigación fue cualitativo, se empleó técnicas como la entrevista, para ello se plantean dos hipótesis, la primera tiene que ver con la relación entre el tipo de clima del destino turístico y la preferencia de los turistas, la segunda hipótesis es la verificación de la conformación de clusters turísticos en base a la preferencia de las personas. Como herramientas de verificación se empleó la comprobación directa y el programa Weka con la opción de clusters SimpleKMeans que permite la identificación de las preferencias de los turistas en base a la minería de datos de 31 personas. Resultados. Los resultados indican que la mayor cantidad de personas entrevistadas prefieren destinos turísticos en climas calurosos, sin embargo, este no fue un parámetro determinante en la conformación de clusters. Conclusión. En el estudio se determinó que sí se puede formar clusters de clasificación de rutas turísticas en base a las preferencias de las personas.
Synthesis and cloning of long repeat sequences using single-stranded circular DNA
Authors: Bhuiyan Afsana , Asakawa Shuichi 
Published: March 2023

Non-coding repeat expansion causes several neurodegenerative diseases, such as fragile X syndrome, amyotrophic lateral sclerosis/frontotemporal dementia, and spinocerebellar ataxia (SCA31). Such repetitive sequences must be investigated to understand disease mechanisms and prevent them, using novel approaches. However, synthesizing repeat sequences from synthetic oligonucleotides is challenging as they are unstable, lack unique sequences, and exhibit propensity to make secondary structures. Synthesizing long repeat sequence using polymerase chain reaction is often difficult due to lack of unique sequence. Here, we employed a rolling circle amplification technique to obtain seamless long repeat sequences using tiny synthetic single-stranded circular DNA as template. We obtained 2.5–3 kbp uninterrupted TGGAA repeats, which is observed in SCA31, and confirmed it using restriction digestion, Sanger and Nanopore sequencing. This cell-free, in vitro cloning method may be applicable for other repeat expansion diseases and be used to produce animal and cell culture models to study repeat expansion diseases in vivo and in vitro.
Grammatical skills of Dutch children with 22q11.2 Deletion Syndrome in comparison with children with Developmental Language Disorder: Evidence from spontaneous language and standardized assessment
Authors: Boerma Tessel , Everaert Emma , Vlieger Dinte , Steggink Maaike , Selten Iris , Houben Michiel , Vorstman Jacob , Gerrits Ellen , Wijnen Frank 
Published: March 2023

BackgroundVirtually all children with 22q11.2 Deletion Syndrome (22q11DS) experience language difficulties, next to other physical and psychological problems. However, the grammatical skills of children with 22q11DS are relatively unexplored, particularly in naturalistic settings. The present research filled this gap, including two studies with different age groups in which standardized assessment was complemented with spontaneous language analysis. In both studies, we compared children with 22q11DS to children with Developmental Language Disorder (DLD), for whom the origin of language difficulties is unknown.MethodsThe first study included 187 preschool children (n = 44 with 22q11DS, n = 65 with DLD, n = 78 typically developing; TD). Standardized assessment consisted of grammar and vocabulary measures in both expressive and receptive modality. Spontaneous language during a play session was analyzed for a matched subsample (n = 27 per group). The second study included 29 school-aged children (n = 14 with 22q11DS, n = 15 with DLD). We administered standardized tests of receptive vocabulary and expressive grammar, and elicited spontaneous language with a conversation and narrative task. In both studies, spontaneous language measures indexed grammatical accuracy and complexity.ResultsSpontaneous language analysis in both studies did not reveal significant differences between the children with 22q11DS and peers with DLD. The preschool study showed that these groups produced less complex and more erroneous utterances than TD children, who also outperformed both groups on the standardized measures, with the largest differences in expressive grammar. The children with 22q11DS scored lower on the receptive language tests than the children with DLD, but no differences emerged on the expressive language tests.DiscussionExpressive grammar is weak in both children with 22q11DS and children with DLD. Skills in this domain did not differ between the groups, despite clear differences in etiology and cognitive capacities. This was found irrespective of age and assessment method, and highlights the view that there are multiple routes to (impaired) grammar development. Future research should investigate if interventions targeting expressive grammar in DLD also benefit children with 22q11DS. Moreover, our findings indicate that the receptive language deficits in children with 22q11DS exceed those observed in DLD, and warrant special attention.