bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Exploring the Integration of Environmental Identity within EFL Teacher's Identity
Authors: Shaima M. Saalh  
Published: December 2022

Nowadays, the ideas of integrating the concepts of the environment and saving it are being famous. These ideas are widely seen in many fields of study, and language education is one of them. Thus, the identity of English Language teachers (ELT) is a step toward transferring this concept in EFL materials in ELT departments. The EFL teacher's identity takes different meanings. Sometimes, it only means the teacher who teaches the English language, and other times, it means, the cultural and social aspects that the teacher and students interact during the study course. These cultural and social aspects represent the environment in teacher’s identity. This study aims to explore the environmental identity within EFL teacher identity. The sample of 100 student-teachers has been selected randomly from the fourth-grade students in the department of English language in the University of Baghdad. The study tool is adapted from the Environmental Identity Survey (Clayton et al., 2021) and Xun’s et al. (2014) EFL teacher identity questionnaire. After ascertaining the face validity and reliability of the tool, the study has been applied to the study sample. The results have shown that 16 items of the scale are high, 31 items are moderate, and three of them are low. However, the final results have indicated that student-teachers’ perception of their environmental identity is moderate.
Peranan Alat Peraga Terhadap Pemikiran Inkuiri Siswa
Authors: Robbi Achmad Dzikri Fadholi , Jannah Lutfiah Hafifatul , Novianti Rina Dian , Mahardika I Ketut , Bektiarso Singgih 
Published: December 2022

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peranan alat peraga terhadap pemikiran inkuiri siswa. Metode dalam penelitian ini yaitu menggunakan metode kajian pustaka. Metode kajian pustaka adalah kumpulan teori-teori referensi yang menjadi dasar dalam sebuah penelitian serta menjawab secara teori tentang permasalahan dari sebuah ide pokok penelitian. Alat peraga merupakan salah satu media pembelajaran siswa dalam melakukan sebuah eksperimen yang didalamnya siswa berperan aktif serta menuntut siswa menghubungkan suatu percobaan dengan suatu teori yang ada. Dalam melakukan suatu eksperimen atau praktikum siswa dituntut untuk memiliki kemampuan yang baik dalam berkomunikasi maupun kemampuan kerja sama dalam kelompok, hal tersebut sesuai dengan model pembelajaran inkuiri.
Escalas Epworth y Pittsburgh: Un análisis del sueño en los estudiantes de medicina de Cobija-UNITEPC
Authors: Vilela Castro Guilherme , Coutinho Da Cunha Patricia , Vilela Castro Renato Alfeu , Medrano Choquehuanca David 
Published: December 2022

Introducción: El sueño es una función fisiológica esencial para la salud física y mental de un ser humano, el horario, la duración y calidad conforman aspectos trascendentales para que un individuo pueda mantenerse física y mentalmente saludable; la falta de sueño puede tener una serie de consecuencias negativas, como agotamiento, pérdida del control emocional, falta de concentración, problemas de memoria o de pensamiento, rendimiento deficiente en la universidad, las cuales pueden repercutir a corto o largo plazo, por tanto, el estudio tiene el objetivo de evaluar la calidad del sueño de los estudiantes de medicina de la Universidad Privada Cosmos. Metodología: El estudio es cuantitativo, descriptivo, observacional, de cohorte transversal y prospectivo, la población de estudio fueron 505 estudiantes de medicina en la ciudad de Cobija, el muestreo fue no probabilístico por voluntarios, se utilizó como instrumentos los cuestionarios de Epworth Y Pittsburgh. Resultados: Los hallazgos reportan mayor proporción 58 %, evidencia somnolencia anormal, el 19 % media somnolencia y 24 % sueño normal; además se identificó que el 85 % presentaba algún disturbio del sueño, 14 % calidad de sueño mala, y 1 % sin disturbios y con calidad de sueño buena y también se evidencia que 58 % presentaban somnolencia anormal y 85 % presentaba algún disturbio del sueño. Discusión: En comparación, un estudio de Perú es marcada la discrepancia con los resultados, mientras se encontró cierta similitud con un estudio de Brasil. Por tanto, es necesario abordar este problema para coadyuvar en la calidad de vida de los estudiantes y desarrollar estrategias de atención primaria.
Association of Physical Activity and Physical Performance with Sarcopenia in Elderly Obese Patient in Community
Authors: Prayuni Annisa Budi , Tamin Tirza Z , Alwin Wanarani , Dewi Friska  
Published: December 2022

Introduction: Sarcopenic obesity (SO) is a condition in which sarcopenia and obesity occur simultaneously. This condition will lead to risk of higher morbidity, mortality, and reduced quality of life. This study aimed to examine the proportion of SO patients in community and investigate the association between physical activity level and physical performance with sarcopenia in elderly obese patient in community
Methods: An analytic observation cross-sectional study with consecutive sampling. Inclusion criteria included subjects with age ≥ 60 years old, body mass index ≥ 25 Kg / m2, able to walk at least 10 meters, and has a good cognitive function. Subjects with pacemaker, have metal implants, history of cancer, acute cardiovascular and respiratory disorders, deformities, or pain in extremities and receive regular therapeutic exercise were excluded from this research. Measurement of physical activity level using Physical Activity Scale for Elderly (PASE) questionnaire and physical performance using 6meter walking speed test and timed up and go test (TUG). Sarcopenia is based on criteria from Asian Working Group of Sarcopenia 2019 with body composition assessment using Bioelectric Impedance Analysis (BIA)
Results: There were 119 subjects in this study. Proportion of sarcopenia obesity in all subjects was 23,5% with 71,4% was female. The results showed that there was no significant association on physical activity level (p > 0,05) and a significant association on walking speed and TUG test (p < 0,05).
Conclusion: This research concluded that there was a significant association between physical performance with sarcopenia in elderly obese patient in the community.
NEURODIDACTICS AND DYADIC EDUCATION OF BILINGUAL CHILDREN
Authors: Ермолаева Ж.Е. 
Published: December 2022

В статье обосновывается необходимость внедрения нейродидактического подхода в образовательный процесс детей-билингвов. Дается понятие нейропедагогики и нейродидактики как необходимых направлений развития школьного образования. Выделяются принципы нейропедагогического подхода с учетом контингента обучающихся. Также рассматриваются вопросы нейродидактики в аспекте билингвального образования детей, общей организации учебного процесса с опорой на современные знания о нейробиологии мозга, переработки схемы урока с учетом когнитивных научных знаний и физиологических данных. Автор приводит примеры рефлексии на занятии с опорой на обучение детей-билингвов в диаде, дает упражнения на все виды диадного взаимодействия в условиях билингвального класса, демонстрирует возможность повышения эффективности обучения детей-билингвов силами нейродидактического подхода.
The article substantiates the need to introduce a neurodidactic approach to the educational process of bilingual children. The concept of neuropedagogics and neurodidactics is given as necessary for the development of school education. The principles of the neuropedagogical approach are highlighted, taking into account the contingent of pupils. The article is devoted to important issues of neurodidactics in the aspect of bilingual education of children. The issues of the general organization of the educational process based on modern knowledge on the neurobiology of the brain are considered. The lesson scheme has been redesigned taking into account cognitive scientific knowledge and physiological data. Examples of reflection in the classroom, based on teaching bilingual children in dyad, are given. Exercises for all types of dyadic interaction in a bilingual classroom are given. The article shows the possibility of increasing the effectiveness of teaching bilingual children by means of a neurodidactic approach.
PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL FEATURES OF PRIMARY SCHOOL CHILDREN FROM MIGRANT FAMILIES IN THE ASPECT OF TEACHING RUSSIAN AS A SECOND LANGUAGE
Authors: Железнякова Е.А. 
Published: December 2022

В статье рассматриваются особенности развития психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и речи) детей младшего школьного возраста из семей мигрантов с точки зрения преподавания русского языка как неродного. Анализируются когнитивные стратегии, актуальные для овладения неродным языком: планирование, исполнение, оценка и применение. Выделенные психолого-педагогические особенности детей мигрантов требуют осмысления и методической интерпретации для организации языковой адаптации инофонов.
The article examines the peculiarities of the development of mental processes (perception, attention, memory, thinking and speech) of primary school children from migrant families from the point of view of teaching Russian as a second language. Cognitive strategies that are especially relevant for mastering a non-native language are analyzed: planning, execution, evaluation, and application. The highlighted psychological and pedagogical features of migrant children require comprehension and methodological interpretation for the organization of language adaptation of foreign speakers.
Artificial Intelligence – Assistant or Competitor for the Teacher of Russian as a Foreign Language?
Authors: Кожевникова М.Н. 
Published: December 2022

Статья посвящена актуальной проблеме использования компьютерных программ, моделирующих человеческий интеллект, в процессе обучения РКИ. Анализируются обучающие возможности современных программ в области машинного перевода и автоматического голосового диалога. Формулируются требования к будущей программе по обучению РКИ и рассматриваются ее потенциальные преимущества и недостатки по сравнению с традиционной формой преподавания.
The article is devoted to the actual question how to use computer programs modelling the human intelligence on the lessons of Russian as a foreign language. We analyze the teaching potential of modern programs in the field of machine translation and automatic voice dialogue. We formulate the demands for the future program of teaching RFL and regard its possible advantages and disadvantages compared with traditional form of teaching.
Exploitation of film education at the lesson of RFL as a method of activating the left and right hemispheres of the brain of foreign students with various ILP (individual lateral preference) at the initial stage of learning
Authors: Лавочкина О.П. 
Published: December 2022

Использование фильмов позволяет сделать процесс обучения иностранцев русскому языку более удобным для учащихся с правополушарным ИПЛ благодаря тому, что в видео присутствует несколько каналов восприятия: визуальный, аудиальный, эмоциональный. Различные задания к фильмам или фрагментам из фильмов могут задействовать как правое, так и левое полушарие мозга, в результате работа с фильмом помогает проявиться учащимся с различным ИПЛ, создает ситуацию успеха и повышает мотивацию к обучению. В статье предлагается форма внеурочной деятельности – киноклуб, которая не только способствует развитию навыков говорения учащихся и знакомит их с культурой изучаемого языка, но и развивает навыки общения, креативность, эмоциональный интеллект; дается пример работы в киноклубе на примере трех короткометражных фильмов.
Exploitation of films helps to make the process of teaching Russian as a foreign language more convenient for students with right-hemisphere ILP due to the fact that there are several channels of perception in the video: visual, auditory, emotional. Various tasks for films or fragments from films can involve both the right and the left hemispheres of the brain, as a result, working with the film helps students with different ILP manifest themselves, creates a situation of success and increases motivation for learning. The article suggests a form of extracurricular activity – a film club, which not only promotes the development of students' speaking skills and introduces them the culture of the language being studied, but also develops communication skills, creativity, emotional intelligence; there are three examples of working with 3 films in a filmclub presented in the article.
THE USE OF PSYCHOLINGUISTIC TECHNIQUES IN THE STUDY OF RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE
Authors: Логинова М.С. , Цха Н.Е. 
Published: December 2022

Психолингвистика изучает психологические аспекты речевой деятельности при обучении языкам. Развитие речи иностранных студентов во многом зависит от их адаптации к новой социокультурной среде и напрямую влияет на эффективность образовательного процесса. В данной статье рассматриваются психолингвистические приемы для более легкого и успешного овладения РКИ. Авторами предлагается создание дополнительного пространства «диагностики и помощи», которое поможет минимизировать трудности иностранных студентов, связанные с изучением русского языка.
Psycholinguistics studies the psychological aspects of speech activity in teaching languages. The development of the speech of foreign students largely depends on their adaptation to the new socio-cultural environment and directly affects the effectiveness of the educational process. This article discusses psycholinguistic techniques for easier and more successful mastering of Russian as a foreign language. The authors propose the creation of an additional space for «diagnostics and assistance», which will help foreign students minimize the difficulties associated with the study of the Russian language.
THE USE OF COGNITIVE STYLES IN RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE STUDIES
Authors: Садыкова Р.Х. , Шарипова Э.И. , Шеина Л.П. 
Published: December 2022

Статья посвящена современным подходам к обучению с использованием достижений в сфере психологии личности и интеллекта. В частности, рассматривается возможность применения таких методик, которые помогают персонифицировать процесс изучения русского языка как иностранного, а для успешности результатов обучения ориентироваться на различия в когнитивных стилях студентов. Актуальность исследования обусловлена гипотезой, заключающейся в том, что, используя особенности когнитивного стиля иностранных студентов, возможно оказать влияние на их мотивированность и осознанность, а, следовательно, на успешность обучения. Для подтверждения этой гипотезы был проведен ряд исследований, включающих диагностику в виде тестирования по тестовым методикам, разработанным известными психологами; анализ результатов; разработка индивидуализированных заданий в зависимости от выявленного когнитивного типа и методических рекомендаций по организации работы с содержанием учебного материала, формам и методам обучения.
The article is devoted to modern approaches to learning using advances in the fields of personality psychology and intelligence. In particular, the article considers the possibility of applying techniques that contribute to personalizing the study process of Russian as a Foreign Language, and for successful learning outcomes, focusing on differences in the students' cognitive styles. The relevance of the study is due to the hypothesis that using the cognitive style of foreign students allows to influence their motivation and awareness, and thus their learning success. To corroborate the hypothesis, a number of studies have been conducted, including diagnostics in the form of testing using test methods developed by prominent psychologists; analysis of the results, development of customized tasks depending on the identified cognitive type and methodical recommendations on the work organization with educational material, forms and methods of teaching.
Neuro-linguistic didactic aspect of teaching Russian as a Foreign Language by subject integration methods
Authors: Ильницкая Е.П. , Тикунова П.А. 
Published: December 2022

Цель статьи – исследование когнитивных стилей студентов, обучение которых осуществляется при помощи технологии CLIL и других интегративных методов обучения. Нейролингводидактический аспект становится основой организации индивидуализированных образовательных траекторий. В статье представлена история предметно-интегративного обучения и перспективы его развития; приводится описание методов работы со студентами творческих специальностей на уроках РКИ и языка специальности, а также предлагаются примеры интерактивных заданий, разработанных с учетом нейроподходов в рамках интегративной методики.
The purpose of the article is to study the cognitive styles of students who are taught using CLIL technology and other integrative teaching methods. The neurolinguodidactic aspect becomes the basis for the organization of individualized educational trajectories. The article presents the history of subject-integrative education and the prospects for its development; a detailed description of the methods of working with students of creative specialties in the lessons of Russian as a foreign language and the language of the specialty is given, as well as examples of interactive tasks developed taking into account neuro-approaches within the framework of an integrative methodology. In addition, the scientific article reveals the processes of the influence of cognitive styles on teaching a foreign language, as well as practical recommendations for filling the Russian as a foreign language course with material.
The use of neurolinguodidactics techniques in project activities on Russian as a foreign language in the 5th grade of schools in Uzbekistan
Authors: Шорина Т.А. , Исакжанова З.А. , Шаряева М.К. 
Published: December 2022

В статье рассказывается о применении приемов нейролингводидактики (ассоциативные связи, театрализация, аудиовизуализация) для проектной деятельности по РКИ в 5-м классе школ Узбекистана. Представлены цели, задачи и актуальность данной методики, приведен пример разработки одного из уроков по проекту «Этот сказочный мир». Представлены примеры ассоциативных цепочек, использующихся для выполнения творческих проектных заданий.
The article describes the application of neurolinguodidactics techniques (associative connections, theatricalization, audiovisualization) for project activities in Russian as a foreign language in the 5th grade of schools in Uzbekistan. The goals, objectives and relevance of this methodology are presented, an example of the development of one of the lessons on the project «This fabulous world» will be given. Examples of associative chains used to perform creative project tasks are presented.
RUSSIAN RUSSIAN LANGUAGE ACTUAL PROCESSES IN STUDENT COMMUNICATION OF FOREIGN SPEAKERS STUDYING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE (STUDENT AND YOUTH SLANG)
Authors: Долгополова М.В. , Рублева Е.В. 
Published: December 2022

В статье рассматриваются актуальные процессы современного русского языка с точки зрения их влияния на построение методики преподавания русского языка иностранным слушателям. Особое внимание уделяется студенческому и молодежному сленгу, знание которого является неотъемлемым условием успешной коммуникации в студенческой среде.
The article discusses the current processes of the modern Russian language from the point of view of their influence on the construction of a methodology for teaching the Russian language to foreign students. Particular attention is paid to student and youth slang, knowledge of which is an essential condition for successful communication among students.
THE RUSSIAN SYSTEM OF HIGHER EDUCATION AS PART OF THE STATE STRATEGY FOR SHAPING THE IMAGE OF RUSSIA IN A NEW REALITY (USING THE EXAMPLE OF WORKING WITH FOREIGN STUDENTS)
Authors: Алешина Л.Н. , Зайцева И.А. , Торосян А.С. 
Published: December 2022

В статье представлен авторский анализ современного состояния российской системы высшего образования, которая должна решать задачи, связанные с привлечением иностранных абитуриентов к обучению в российских вузах, а также описаны меры, предпринимаемые на уровне государства и направленные на решение поставленных задач. Авторами проанализированы особенности иностранного контингента, обучающегося в российских вузах, представлена стратегия развития языковой подготовки, которая позволяет быстрее и эффективнее адаптировать иностранных студентов к российской действительности. Особое внимание уделено внеаудиторной работе с иностранными студентами с целью создания благоприятной образовательной среды в России. Актуальность исследования обусловлена возрастающей интернационализацией российского образования, а также условиями новой реальности, возникшей после пандемии коронавируса, и сложной геополитической обстановкой последних месяцев. Цель исследования – проанализировать современное состояние российской системы высшего образования, а также наметить перспективы развития международного сотрудничества в рамках привлечения иностранцев в Россию с целью обучения в российских вузах.
The article presents the author's analysis of the current state of the Russian higher education system, which should solve the problems associated with attracting foreign applicants to study at Russian universities, and also describes the measures taken at the state level and aimed at solving the tasks set. The authors analyzed the features of the foreign contingent studying in Russian universities, presented a strategy for the development of language training, which allows for faster and more effective adaptation of foreign students to the Russian reality. Special attention is paid to working with foreign students during extracurricular time in order to create a favorable educational environment in Russia. The relevance of the study is due to the increasing internationalization of Russian education, as well as the conditions of the new reality that emerged after the coronavirus pandemic and the complex geopolitical situation of recent months. The purpose of the study is to analyze the current state of the Russian higher education system, as well as to outline prospects for the development of international cooperation in attracting foreigners to Russia for the purpose of studying at Russian universities.
Satellite tag derived data from two Antarctic blue whales (Balaenoptera musculus intermedia) tagged in the east Antarctic sector of the Southern Ocean
Authors: Andrews-Goff Virginia , Bell Elanor , Miller Brian , Wotherspoon Simon , Double Michael 
Published: December 2022

Satellite tags were deployed on two Antarctic blue whales (Balaenoptera musculus intermedia) in the east Antarctic sector of the Southern Ocean as part of the International Whaling Commission’s Southern Ocean Research Partnership initiative. The satellite tracks generated are the first and currently, the only, satellite telemetry data that exist for this critically endangered species. These data provide valuable insights into the movements of Antarctic blue whales on their Antarctic feeding ground. The data were collected between February and April 2013 and span a 110° longitudinal range.
This dataset is the first and only detailed movement data that exist for this critically endangered species. As such, this dataset provides the first measures of movement rates (distances travelled, speeds) and movement behaviour (distinguishing transit behaviour from area restricted search behaviour) within the Southern Ocean. These movement-based measures are critical to the ongoing management of Antarctic blue whales as they recover from commercial whaling as they provide insight into foraging behaviour, habitat use, population structure and overlap with anthropogenic threats.