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Percepción y Valoración de la Calidad Educativa de Alumnos y Padres en 14 Centros Escolares de la Región Metropolitana de Santiago de Chile
Authors: Palma Gajardo Elvira 
Published: September 2023

El presente artículo se enmarca en uno de los temas hoy centrales en nuestro país, la Calidad y Evaluación Educativa; y forma parte de la Defensa de Estudios Avanzados (DEA-2004) acerca de la percepción y valoración de alumnos y familias en 14 colegios de Santiago de Chile a partir de la aplicación de un cuestionario diseñado por el Instituto de Asesoramiento Educativo. IDEA.Se identifican 7 factores que miden la calidad de la educación. Las variables para el análisis de este estudio están referidas al contexto sociocultural, tamaño y dependencia de los colegio, género, nivel educacional, edad y curso de Familias y Alumnos respectivamente. Cabe destacar que los alumnos resaltan la valoración de las relaciones entre sus compañeros y la actitud del profesor/a jefe y sus familias, la atención que reciben del profesor/a jefe y la comunicación que reciben del colegio.
Condiciones, Procesos y Circunstancias que Permiten Avanzar Hacia la Inclusión Educativa: Retomando las Aportaciones de la Experiencia Canadiense
Authors: Moliner García Odet 
Published: September 2023

Este artículo no pretende describir la experiencia canadiense como una muestra o compendio de “buenas prácticas” o modelos a seguir, sino que trata de sustraer algunos aspectos clave que podemos retomar para reflexionar sobre la situación de la educación inclusiva en cada contexto o país. Conocer los factores clave que han posibilitado el avance hacia la inclusión en Canadá, permitirá formular nuevas preguntas sobre la forma de organizar una educación más inclusiva.Las percepciones, opiniones y experiencias de los profesionales entrevistados se integran en el texto en forma de breves relatos, así como las narraciones que ilustran situaciones, hechos y contextos observados.Las valoraciones de la autora sobre la experiencia canadiense se articulan alrededor de factores críticos o condiciones para el cambio abordados desde una perspectiva sistémica, de manera que el trabajo se estructura en torno a cuatro niveles en los que se deberían tomar decisiones para proponer, de forma coherente y convergente, políticas y prácticas inclusivas. Descriptores: Inclusión educativa, factores clave, mejora educativa, políticas educativas. Necessary Circunstances, Processes and Conditions to Move Towards Educative Inclusion: The Canada ExperienceThe purpose of this paper is not to describe the Canadian experience as a sample or compendium of “good practices” or patterns to be followed, but to extract some key elements that can be taken up again in order to reflect on the situation of inclusive education in different countries or contexts. Knowing the key factors that allowed progress towards inclusion in Canada will allow us to raise new questions about the way to organise more inclusive education.The perceptions, opinions and experiences of the interviewed professional are included in the text as brief statements and accounts that illustrate the situations, facts and contexts observed. The author’s points of view about the Canadian experience revolve around critical factors or conditions for change, which are analysed from a systemic approach.This paper is structured in four levels that should allow decisions to be made for the purpose of proposing inclusive policies and practices in a coherent and convergent way. Keywords: Inclusive education, key factors, Canada, school improvement, educational policies.
El Uso de Estrategias de Aprendizaje y su Correlación con la Motivación de Logro en los Estudiantes
Authors: Cid Cid Sofía 
Published: September 2023

Observando la disposición motivacional que presentan los estudiantes al momento de enfrentar los contenidos y la forma de procesarlos para lograr un aprendizaje significativo, es que surge la necesidad de determinar si existe relación entre la calidad de las estrategias de aprendizaje que utilizan y las atribuciones motivacionales que los estimulan a aprender.En el presente estudio correlacional, basado en los datos obtenidos en la aplicación del Inventario de Estrategias de Aprendizaje de Schmeck y la Escala de Atribución de Motivación de Logro de Weiner , se pudo determinar una correlación positiva y significativa entre el uso de estrategias de aprendizaje y la motivación de logro en los estudiantes de las asignaturas de Bioquímica General y Bioquímica de los Alimentos de la carrera de Nutrición y Dietética de la Universidad del Mar Sede Copiapó.
Investigación en Efectividad y Mejora Escolar: ¿Nueva Agenda?
Authors: Carrasco Rozas Alejandro 
Published: September 2023

A partir de la reciente publicación del International Handbook of School Effectiveness and Improvement (Townsend, 2007), este comentario discute tanto sobre la dirección que esta tomando la investigación en efectividad y mejora escolar (IEM) en el mundo anglófono como la potencial contribución de una nueva agenda de mejora escolar a las políticas educativas destinadas a los sectores menos privilegiados de la población. Se incorpora un breve comentario sobre el desarrollo del paradigma de la efectividad en Latinoamericana. Descriptores: Política educativa, efectividad y mejora escolar, agenda contextualizada de mejora escolar. Research in School Effectiveness and School Improvement: ¿New Agenda?Drawing on the recent publication of the International Handbook of School Effectiveness and Improvement (Townsend, 2007), this review offers some insights about the current debates around the paradigm of school effectiveness and school improvement research. In particular, the review focuses on the increasing importance of a contextualized agenda of research and policy on school reform in the light of the ongoing concern about schools serving the most disadvantaged population. Likewise, the review includes some comments with respect to the development of this paradigm in Latin America.Keywords: Educational Policies, school effectiveness, school improvement, contextualized agenda.
Rol del Estado y de Agentes Externos en el Mejoramiento de las Escuelas: Análisis en torno a la Experiencia Chilena
Authors: Muñoz Stuardo Gonzalo , Vanni Xavier 
Published: September 2023

Este trabajo describe la evaluación de las políticas de mejoramiento en Chile y analiza la importancia que han ido adquiriendo en Chile los servicios de Asistencia Técnica Educativa (ATE), como recurso y componente de la reforma educativa en ese país. Se deja en evidencia que la ATE ha ido tomando una relevancia e institucionalización creciente en el sistema educativo chileno, lo que desafía fuertemente a las políticas, que deben ocuparse de la regulación de estos servicios, del desarrollo de una oferta suficiente y efectiva y en la orientación de la demanda que de estos servicios hacen las escuelas y sus sostenedores (administradores). Descriptores: Mejoramiento Educativo, asistencia técnica, agentes externos, rol del estado. The State Role and External Agents in Schools Improvement: Analysis around the Chilean ExperienceThis work describes the evaluation of school improvement policies in Chile and analyzes the importance that has been acquiring in Chile the services of Educative Technical Attendance (ETA), like resource and component of the educative reform in that country. It leaves in evidence that ETA has been taking a relevance and increasing institutionalization in the Chilean educative system, which defies strongly to the policies, that must take care of the regulation of these services, and the development of a sufficient and effective supply in the direction of the demand that these services make the schools and their sostenedores (administrators).Keywords: Educative improvement, technical assistance, external agents, State role.
El Rol del Estado en la Eficacia y Mejora de la Educación: ¿Hacia una Imposición Ideológica?
Authors: Durán Jara Diego 
Published: September 2023

Hoy hacemos frente a innumerables reformas y métodos en busca de la tan anhelada calidad de los centros educativos. Nos encontramos ante una variada gama de experiencias en la línea de la formación, evaluación y certificación de los centros, las cuales no son exclusivas de algunos países ni de algunos continentes, son experiencias expandidas por el orbe. Este artículo presenta una discusión en torno al proceso de cambio, que pensamos está relacionado con esta acentuación. No sólo se presenta una contextualización, la cual aporta algunos elementos que explicarían la emergencia de este interés, sino que lo proyecta en la vinculación al concepto de regulación del sistema educativo, distinguiendo a lo menos dos dimensiones de ésta. Una dimensión ligada a la acción concreta del Estado y una relacionada a las acciones internas en la organización escolar y nos permiten concluir que estamos frente a una ideologización asumida por los Estados. El artículo presenta cuatro apartados, una introducción que da cuenta de la idea general del texto, una explicación del contexto general desde donde se sitúa la discusión, un contexto específico que permite limitar la mirada y hacer resaltar los elementos claves que configuran la problemática y una última parte que permite establecer la tesis en discusión.Descriptores: Evaluación, regulación normativa, regulación sistémica, docente, Estado, normas. The State’s Role in the Efficiency and Improvement of Education, on the Road to Ideological Imposition?Nowadays we find a large number of reforms and methods in search of quality at education centers. We find a wide range of experiences that go in line with the formation, evaluation and certification of said centers, these experiences are not exclusive to some countries or continents, they have permeated all over the world. This article presents a discussion on the change process that we think must be related to this accentuating trend. Besides presenting context, which explains the emergency of said interest, a line towards the concept of the educational system regulation is drawn, making a distinction to, at least, two sides of it. One side is tied to de direct acting of the state and related to the internal actions taken by educational organizations, this allows us to conclude that we are presented with a with a state driven ideology. The article is divided into four parts, an introduction that relates the general idea of the text, an general context in which the discussion is centered, an specific context in which the view is limited and highlights the key elements of the problem, and a thesis on the discussion.Keywords: Evaluation, normative regulation, systematic regulation, teaching, state, norm.
Diferencias en la Percepción de Variables Educativas Antes y Después de la Implantación de Sistemas de Acreditación de Calidad
Authors: Etxague Xabier , Huegun Asier , Lareki Arkaitz , Sola Uan Carlos , Aramendi Pedro 
Published: September 2023

Los autores de este trabajo se preguntan si los programas para la acreditación de la calidad a través de modelos estándar como EFQM o ISO, aplicados a la educación, redundan realmente en una mejora del funcionamiento y de los resultados de los centros que los aplican. Para responder a esta cuestión optan por la técnica de investigación por encuesta. Se selecciona una muestra intencional compuesta por 167 docentes de 12 centros de distintas etapas educativas que han aplicado programas de acreditación de la calidad.Los ítems de la encuesta hacen referencia a las tres dimensiones tradicionales en la investigación evaluativa de centros educativos: entradas, procesos y resultados. Con las matizaciones que se indican en el artículo la conclusión final es que el profesorado percibe que, en general, desde la puesta en marcha del programa para la acreditación de la calidad, tanto el funcionamiento como gran parte de los resultados del centro han mejorado, y que esta mejora está relacionada con los programas de acreditación de la calidad. Descriptores: Educación,evaluación, calidad, acreditación, cambio. Differences in the Perception of Educational Variables, Before and After the Implementation of Quality Assurance SystemsThis article authors ask themselves if the program for quality accreditation in education, based in standard models like EFQM or ISO, improves the work-way and the results of the centre in which it has been applied. To answer to this question the authors applied a survey research methodology. Therefore, an intentional sample was selected: 167 teachers from 12 schools, at different educational steps in which the quality accreditation programs have been implemented.Survey items are about the three traditional dimensions used in the research evaluation: inputs, processes and outputs. Taking into account all the considerations mention in this article, it can be concluded that teachers observed that schools results and work-ways improved since the accreditation of quality started, and that this improvement is closely related to quality accreditation programs. Keywords: Education, evaluation, quality, accreditation, change.
Deserción Escolar en Chile: ¿Volver la Mirada Hacia el Sistema Escolar?
Authors: Sepúlveda Leandro , Opazo Catalina 
Published: September 2023

Este artículo revisa las principales características de la deserción escolar en Chile. El abandono escolar es una situación que se verifica fundamentalmente en el nivel de enseñanza media o secundaria y, muy particularmente, en los tres primeros años de este nivel de enseñanza. La revisión de bibliografía sobre el tema permite identificar algunos factores asociados al riesgo de deserción de la población escolar en este nivel, factores que tienen que ver con la situación de pobreza y vulnerabilidad del entorno familiar de los estudiantes. Con todo, la discusión tiende a minimizar la incidencia intra-escolar en la recurrencia del problema. Uno de los principales nudos críticos del sistema tiene que ver con algunas debilidades institucionales para hacer frente al conjunto de cambios de transición que se verifican en el noveno año de educación obligatoria (1º año de educación media o secundaria). Para un segmento aun importante de la población escolar esta situación incide en el incremento de los factores de riesgo interno que pueden influir en el desenlace de abandono. La revisión de los programas gubernamentales dirigidos a hacer frente a la deserción escolar, refuerzan la impresión de una débil asunción de la problemática y la necesidad, como consecuencia, de retomar una discusión que aborde la deserción escolar desde un punto de vista integral. Descriptores: Deserción escolar, sistema educativo, enseñanza secundaria, Chile. School Desertion in Chile: Looking Back at the Educational System?This article goes through the main characteristics of school desertion in Chile. School abandonment is a situation verified mainly on middle and secondary levels, and particularly in the first three years of these levels.The bibliographical revision on the subject helps to identify associated factors to a high desertion risk on this school level population. These factors are related to poverty and vulnerability of the familiar surroundings of the students. The discussion tends to minimize the intra-school incidence in the appearance of the problem. One of the main critical knots of the system is related to institutional weaknesses while facing the whole of transition changes that are seen on the ninth year of mandatory education (1st year of middle or secondary education.) For an important segment of the school population this situation contributes to the increment internal risk factors which may influence the desertion outcome.The revisions of governmental programs addressing school desertion reinforce the impression of a weak assumption of the problem; and as a consequence evidence the need to face school desertion from an integral point of view.Key words: School desertion, educational system, secondary education, Chile.
El Valor de la Escuela y el Fracaso Escolar
Authors: Herrera Mariano 
Published: September 2023

El presente trabajo tiene como objetivo describir la situación de la deserción en Venezuela, analizar sus consecuencias y sus causas y alertar acerca de una de las causas que aparentemente está empezando a aparecer, entre las que producen el abandono de la escuela, como lo es la pérdida de valor de la escuela, para la sociedad, las familias y los alumnos. Descriptores: Deserción, escuela, Venezuela. The Value of the School and Schooling FailureThe aim of the present study is to describe the school desertion situation in Venezuela; to analyze its causes and consequences, and to alert about one of the causes, among the many that produce school failure, which seems to be surfacing now, namely, a loss of the value of the school for society, families and students.Keywords: Desertion, school, Venezuela
PENEGAKAN HUKUM PIDANA PEMILU/PILKADA ELEKTRONIK PADA PEMILU/PILKADA SERENTAK 2024
Authors: Pirmansyah Redi , Junaidi Junaidi , Merta Martindo 
Published: September 2023

ABSTRACTElection criminal provisions regulated in Law Number 7 of 2017 concerning General Elections only cover 80 articles of election crimes and do not comprehensively regulate election criminal acts in the electronic field for all applications to be used in the 2024 Election. This can create a legal vacuum or the obscurity of election crimes in the field of electronics in the use of electronic election systems. Although Law Number 19 of 2016 concerning Amendments to Law Number 11 of 2008 concerning Electronic Information and Transactions generally regulates electronic crimes, the 11 articles of electronic crimes do not regulate electronic crimes at the time of the election stage. The electronic election crime above will guarantee protection for all applications that will be implemented by the KPU in carrying out the 2024 election stages. In the context of this crime, the "electronic election system" includes all electronic systems used by the KPU in accordance with the Decree of the General Election Commission of the Republic of Indonesia Number 13/TIK.03/14/2022 concerning Plans for Electronic-Based Government Systems. This regulation will provide legal clarity for the prosecution of electronic election crimes in Indonesia ABSTRAKKetentuan pidana pemilu yang diatur dalam Undang-Undang Nomor 7 Tahun 2017 tentang Pemilihan Umum hanya mencakup 80 pasal tindak pidana pemilu dan tidak secara menyeluruh mengatur tindak pidana pemilu di bidang elektronik untuk semua aplikasi yang akan digunakan dalam Pemilu 2024. Ini dapat menimbulkan kekosongan hukum atau ketidakjelasan pidana pemilu di bidang elektronik dalam penggunaan sistem elektronik pemilu. Meskipun Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2016 tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2008 tentang Informasi dan Transaksi Elektronik, secara umum mengatur tindak pidana elektronik, namun 11 pasal tindak pidana elektronik tersebut tidak mengatur pidana elektronik pada saat terjadinya tahapan pemilu. Kejahatan pemilu elektronik di atas akan menjamin perlindungan terhadap seluruh aplikasi yang akan diterapkan oleh KPU dalam melaksanakan tahapan pemilu 2024. Dalam konteks tindak pidana tersebut, "sistem elektronik pemilu" mencakup semua sistem elektronik yang digunakan oleh KPU sesuai dengan Keputusan Komisi Pemilihan Umum Republik Indonesia Nomor 13/TIK.03/14/2022 tentang Rencana Sistem Pemerintahan Berbasis Elektronik. Aturan ini akan memberikan kejelasan hukum bagi penindakan kejahatan pemilu elektronik di Indonesia
Position of the Russian Society of Cardiology experts on improving the cardiology education in medical schools in compliance with the educational continuity
Authors: Khasanov N. R. , Zagidullin N. Sh. , Shaposhnik I. I. , Zvereva T. N. , Grigoryeva N. Yu. , Tarlovskaya E. I. 
Published: September 2023

on behalf of the Committees of the Russian Society of Cardiology for work with medical schools of the Russian Federation and for educational activities and youth policyCardiovascular diseases take a leading place in the morbidity pattern worldwide, and therefore improving the cardiology education in medical schools is very relevant. In addition, the rapid development of diagnostic and treatment methods poses very different challenges for students and teachers. In particular, at present, high-tech methods, such as radiofrequency ablation, molecular diagnostics, are practically not included in the standard curriculum. Also, differences in educational tracks in different universities often do not allow creating a single educational cardiology space. The article discusses the continuity of cardiology education at the university at different departments (study years), as well as theoretical, practical competencies of 3-6 study years at internal medicine departments, as well as electives and academic competitions in cardiology and the related problems.
Postoperative complications and predictors of mortality in surgery for left-sided infective endocarditis: a single-center retrospective study
Authors: Enginoev S. T. , Demetskaya V. V. , Kozmin D. Yu. , Pasyuga V. V. , Demin D. A. , Demina E. V. , Stompel D. R. , Chernov I. I. 
Published: September 2023

Aim. To assess postoperative complications and predictors of mortality in surgery for left-sided infective endocarditis (IE).Material and methods. The retrospective analysis included 222 cases of IE in 216 patients who were operated on from January 2015 to November 2022. Inclusion criteria: age of patients ≥18 years, definite or probable (Duke criteria) left-sided IE of aortic and/or mitral valves. There were following exclusion criteria: isolated right-sided IE (tricuspid valve, pacemaker endocarditis), nonbacterial thrombotic endocarditis and chronic IE. Endpoints: inhospital mortality, postoperative complications (delirium; perioperative stroke; resternotomy for bleeding; perioperative myocardial infarction; acute heart failure requiring extracorporeal membrane oxygenation or intra-aortic balloon pumping; respiratory failure requiring tracheostomy; acute kidney injury requiring renal replacement therapy; conduction disorder requiring pacemaker implantation).Results. Median age was 53 [38,0; 61,0] years, while the majority of patients were men (73,9%). Inhospital mortality was 8,6%. The most common postoperative complications were delirium (19,8%) and bleeding requiring resternotomy (10,4%). The incidence of perioperative stroke was 2,3%, perioperative myocardial infarction - 0,9%, respiratory failure with tracheostomy – 4,5%, pacemaker implantation – 2,7%, renal replacement therapy – 6,8%. According to multivari ate analysis, Predictors of inhospital mortality were creatinine clearance level (odds ratio (OR), 0,976; 95% confidence interval (CI): 0,956-0,996; p=0,020), time of cardiopulmonary bypass (OR, 1,014; 95% CI: 1,006-1,021 , p<0,001), deli rium (OR, 7,058; 95% CI: 1,824-27,330, p=0,005) and acute kidney injury requiring renal replacement therapy (OR, 28,620; 95% CI: 6,508-125,964; p<0,001).Conclusion. Surgical treatment of left-sided IE has satisfactory inho spital outcomes. The study identified simple clinical factors (creatinine clearance, cardiopulmonary bypass time, delirium, acute kidney injury) associated with inhospital mortality.