SOCIO-CULTURAL INITIATIVES OF THE TEACHER IN THE CONTEXT OF EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT
Authors: Дагбаева Н.Ж. , Халудорова Л.Е. , Базарова Т.С. 
Published: August 2023

Рассматриваются особенности социокультурных инициатив педагогов в контексте образования для устойчивого развития. Предпринята попытка обоснования их значимости для совершенствования окружающего мира и личностно-профессионального роста учителей. Инициирование понимается не только как процесс, способствующий возникновению идей, но и процесс, тесно связанный с инновационной деятельностью, поэтому его можно считать одним из способов организации инновационной деятельности. Дано собственное рабочее определение инициативности. Образование в интересах устойчивого развития использует все позитивные достижения традиционного экологического образования, обогащая его социальным, экономическим и культурным контекстом, что можно увидеть на примере развития социокультурных инициатив педагогов в разных регионах России. В настоящей статье приводится опыт региона озера Байкал, на берегах которого гармонично развивается культура бурят, семейских, эвенков и других народов страны. Методологией рассмотрения данной тематики является активно разрабатываемая в последние десятилетия концепция образования для устойчивого развития (ОУР), описаны основные научные центры, разрабатывающие содержание и технологии этого относительно нового научно-образовательного направления педагогики. Приведены также зарубежные научные школы, представленные университетами и общественными экологическим организациями, с которыми совместно разрабатываются культурные и социальные инициативы педагогов. Использовались такие методы, как анализ научной литературы и социологический опрос. Новизна исследования заключается в том, что дано рабочее определение понятия «инициатива», социокультурные инициативы представлены в качестве социокультурных проектов и как результат исследования.
This article examines the features of socio-cultural initiatives of teachers in the context of education for sustainable development. An attempt is made to substantiate their importance for the improvement of the surrounding world and personal and professional growth of teachers. Initiation is understood not only as a process that promotes the emergence of ideas, but a process closely related to innovation, so it can be considered one of the ways to organize innovation. Own working definition of the initiative is given. Education for sustainable development uses all the positive achievements of traditional environmental education, enriching it with a social, economic and cultural context, which can be seen on the example of the development of socio-cultural initiatives of teachers in different regions of Russia. This article presents the experience of the Lake Baikal region, on the shores of which the culture of Buryats, Semeiskie, Evenks and other peoples of the country harmoniously develops. The methodology of consideration of this topic is the concept of education for sustainable development (ESD), which has been actively developed in recent decades, describes the main research centers developing the content and technologies of this relatively new scientific and educational direction of pedagogy. There are also foreign scientific schools represented by universities and public environmental organizations, with which cultural and social initiatives of teachers are jointly developed. Methods such as the analysis of scientific literature and a sociological survey were used. The novelty of the study lies in the fact that a working definition of the concept of "initiative" is given and, socio-cultural initiatives are presented as socio-cultural projects as a result of the study.