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O INÍCIO DE CARREIRA DE DUAS PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O ENSINO DA MATEMÁTICA
Authors: Pereira Cristiane Cardoso Maia 
Published: March 2023

Este artigo é um recorte de uma dissertação de mestrado e insere-se na temática de formação de professores. Teve como um dos principais objetivos identificar as situações vivenciadas, no primeiro ano de docência, por duas professoras egressas de um curso de Pedagogia de uma instituição particular do estado de São Paulo e o desafio de ensinar matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida entre os anos de 2010 e 2011, documentada por meio de questionários, entrevistas semiestruturadas e observações de aulas das professoras. Uma das categorias de análise consistiu na produção de dois casos – objetos deste artigo. Em cada um deles levamos em consideração as informações sobre expectativas e desafios do início de carreira; contexto do início de carreira; experiência com a matemática no primeiro ano de docência. Os resultados apontam que as duas professoras viveram dilemas quanto ao contexto de trabalho, e a matemática ficou relegada a um planosecundário, pela necessidade de sobrevivência na profissão. Muitos desafios são postos a esses profissionais: falta de estabilidade profissional; mudanças constantes de escolas e de turmas; falta de apoio das equipes gestoras e dos pares nas escolas nas quais atuam.
ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE UMA PROFESSORA INDÍGENA VOLTADAS À GEOMETRIA NO ENSINO MÉDIO
Authors: Santos Cintia Melo dos , Freitas José Luiz Magalhães de 
Published: March 2023

O presente trabalho é resultado de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo principal analisar aspectos didáticos e matemáticos mobilizados por uma professora indígena no ensino de figuras geométricas planas e espaciais, no 3° ano do Ensino Médio. Assim, buscamos olhar para a realidade em sala de aula e compreender como a professora tem conduzido suas aulas e, a partir de suas escolhas, dialogar sobre viabilidades e propostas de ensino para os conteúdos geométricos. Para tanto, buscamos os seguintes aportes teóricos e metodológicos: a Teoria Antropológica do Didático e a Etnografia como Prática Escolar, que possibilitaram investigar aspectos didáticos e matemáticos mobilizados pela professora, bem como, permitiram discutir considerações sobre o meio no qual a pesquisa está inserida. Contudo, os principais resultados desta pesquisa apontam que a prática da professora indígena está pautada numa organização didática clássica, com tendência a se aproximar da abordagem tecnicista, commínimos aspectos teórico-tecnológicos, como também a dificuldade de trabalhar em uma perspectiva intercultural, permanecendo no plano das intenções, embora a instituição escolar esteja localizada numa aldeia indígena. Além disso, foi observado que as condições e restrições em nível da escola se mostraram determinantes nas escolhas matemáticas e didáticas da professora.
UMA PROPOSTA PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: A INSERÇÃO DA PLATAFORMA KHAN ACADEMY NA PRÁTICA DOCENTE
Authors: Menegais Denice Aparecida Fontana Nisxota , Fagundes Léa da Cruz , Sauer Laurete Zanol 
Published: March 2023

Este artigo refere-se à pesquisa realizada sob a orientação do PGIE/UFRGS com o objetivo de analisar como professores em processo de formação continuada buscando paradigmas da educação na cultura digital, podem aprimorar sua prática docente, visando à melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem de Matemática. Para tanto, um grupo de profissionais da área de matemática atuantes na rede pública estadual da região de Bagé/RS, participou da pesquisa, que consistiu na utilização da plataforma Khan Academy na prática pedagógica. A metodologia de pesquisa-ação foi implementada visando à participação da pesquisadora, com observação e ação, a fim de culminar com a teorização. Observou-se, com base nos resultados parciais, a importância de cursos de formação continuada que sejam capazes de integrar tecnologias digitais tais como a plataforma Khan Academy no contexto do ambiente escolar, em consonância com as mudanças que estão emergindo nas práticas pedagógicas e na aprendizagem da Matemática.
ANÁLISE DA PRODUÇÃO ESCRITA EM MATEMÁTICA POR ACADÊMICOS PIBIDIANOS: DESDE A ESCOLHA DAS QUESTÕES ATÉ A INTERVENÇÃO EM SALA
Authors: Ciani Andréia Büttner , Antunes Francieli Cristina Agostinetto 
Published: March 2023

Este artigo visa apresentar um viés do trabalho do PIBID na UNIOESTE, subprojeto Matemática, em um colégio da cidade de Cascavel. Relata o percurso da aprendizagem dos acadêmicos quanto ao trabalho de seleção de questões para uma avaliação diagnóstica com os alunos da escola, seguida de análise da produção escrita desses alunos e, por fim, a elaboração das oficinas para parte dos alunos que realizaram as provas com base nas dificuldades apresentadas na resolução das questões. Foram realizadas análises das produções escritas de duas questões, dentre as treze propostas aos 328 alunos da escola. Trata-se aqui de um trabalho que possibilitou reflexão e aprendizagem, principalmente para os acadêmicos, desde a escolha de quais questões seriam mais adequadas para a recolha de informações, a análise das resoluções dos alunos e, enfim, utilização dosresultados na elaboração de atividades de ensino.
AS CONCEPÇÕES DE UM GRUPO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE A IMPORTÂNCIA DA GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Authors: Lovis Karla Aparecida , Franco Valdeni Soliani 
Published: March 2023

O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma pesquisa, na qual foram identificadas e analisadas as concepções que um grupo de 27 professores de Matemática que atuam em escolas do Estado do Paraná sobre a importância da Geometria na Educação Básica. Para identificar e analisar essas concepções investigou-se as opiniões, as preferências e as ideias que os professores apresentam sobre o assunto. A escolha dos participantes realizou-se por meio de um questionário, e a coleta dos dados adveiode uma entrevista semiestruturada. Constatou-se que para o grupo investigado, a Geometria é importante porque pode ser utilizada em aplicações e situações do cotidiano, para conhecer o espaço/mundo e porqueela está em todo lugar e por fim, para ser utilizada como ferramenta na própria Matemática e auxiliar no aprendizado de outros conteúdos. Observou-se que as concepções apresentadas estão associadas,principalmente, à aplicabilidade e à utilidade dos conteúdos geométricos em situações do cotidiano e em aplicações em outras áreas.
O PROFESSOR DE MATEMÁTICA: QUEM É?
Authors: Levy Lênio Fernandes , Gonçalves Tadeu Oliver 
Published: March 2023

Propõe-se, neste artigo, um diálogo entre noções divergentes acerca do significado de sujeito, e, por extensão, de identidade, inclusa aí a identidade do professor (e do professor de Matemática). Sem se desconsiderar a visão moderna, que distingue e separa o sujeito e o objeto do conhecimento, e sem se desprezar o ponto de vista contemporâneo, que abona, entre outras, a ideia deque não há fenômenos ou verdades para além de narrativas, propõe-se, neste trabalho, a concepção complexa de homem, de sujeito e de identidade. Propõe-se a necessidade, mas também a insuficiência, das perspectivas moderna e contemporânea; admite-se uma relação dialógica ou complexa entre ordem(ou objetividade) e desordem (ou criatividade-subjetividade). O presente texto fundamenta-se em uma pesquisa de cunho bibliográfico. Almeja-se, ao longo das páginas que se seguem, advogar em prol da multiplicidade de dimensões constituintes da identidade humana e da identidade profissional, com destaque para a identidade do professor de Matemática.
ENSINO DE MATEMÁTICA PARA O ALUNO SURDO: REVENDO CONCEPÇÕES E CONSTRUINDO PARADIGMAS
Authors: Arroio Richard dos Santos , Pereira André Luiz Martins , Pinto Gisela Maria da Fonseca , Esquincalha Agnaldo da Conceição 
Published: March 2023

Esse trabalho apresenta um relato da experiência com a implementação de algumas atividades matemáticas diferenciadas em uma escola pública para alunos surdos, no Estado do Rio de Janeiro, nos dois anos finais do Ensino Fundamental. O trabalho realizado pela escola e as características gerais de seu público são apresentados e, em seguida, discute-se sobre o ensino de Matemática para alunos surdos. O percurso metodológico escolhido para as aulas é apresentado e sua implementação discutida, elencando os pontos positivos e negativos na exploração de conteúdosmatemáticos. Por fim, a importância da visualidade e do uso de recursos dinâmicos é apontada como algo positivo no ensino de Matemática para alunos surdos.
MODELAGEM MATEMÁTICA EM SALA DE AULA: CARACTERIZAÇÃO DE UM AMBIENTE EDUCACIONAL
Authors: Silva Karina Alessandra Pessoa da 
Published: March 2023

Neste artigo apresentamos resultados parciais de uma pesquisa na qual investigamos se atividades de modelagem matemática podem ser caracterizadas como elemento determinante para desenvolver conceitos e procedimentos matemáticos no âmbito de um ambiente educacional, mais precisamente no âmbito de uma disciplina de Cálculo Diferencial e Integral 1. A pesquisa estáfundamentada nos pressupostos teóricos da modelagem matemática entendida como alternativa pedagógica e em ideias e caracterizações de ambiente educacional. A busca por evidências relacionadas à caracterização do ambiente educacional é permeada pela análise dos registros escritos e falados de um grupo de alunos de um curso de Licenciatura em Química e que foram coletados pormeio de gravações em áudio, no desenvolvimento da atividade de modelagem matemática. Por meio desses registros inferimos sobre características que permitem à atividade se configurar como elemento determinante de um ambiente educacional, considerando a parceria entre os alunos no trabalho em grupo e as intervenções da professora atribuindo caráter pessoal à atividade, bem como possibilitando desencadear tarefas para a aplicação de conteúdos matemáticos estudados.
CONSTRUINDO A EQUAÇÃO DA CIRCUNFERÊNCIA E DA SUPERFÍCIE ESFÉRICA POR MEIO DO SOFTWARE GEOGEBRA 3D: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
Authors: Melo Charles Bruno da Silva , Leivas José Carlos Pinto 
Published: March 2023

Este artigo apresenta uma investigação realizada pelo primeiro autor, sob a orientação do segundo, tendo o software GeoGebra 3D como ferramenta para construir a equação reduzida da circunferência e da superfície esférica. Foi aplicada, em uma escola pública estadual, no município de Candelária/RS, com três alunos bolsistas de um projeto de pesquisa (Programa de Iniciação em Ciências, Matemática, Engenharias, Tecnologias Criativas e Letras-PICMEL), no segundo semestre de 2014. Teve por objetivo explorar a visualização, no processo de construção das equações da circunferência e da superfície esférica, utilizando uma tecnologia computacional. Conclui-se que o objetivo foi alcançado, pois os alunos conseguiram deduzir, tanto a equação da circunferência no plano, quanto a da superfície esférica no espaço, por meio de recursos visuais. Além disso, o uso doGeoGebra, com suas janelas de álgebra e de visualização, favoreceu a relação entre as duas formas de representação. Portanto, ele foi decisivo para a aprendizagem do conteúdo matemático envolvido.
DIZERES SOBRE A REALIDADE
Authors: Sachs Línlya 
Published: March 2023

Diante da situação de precariedade escolar no que se refere a escolas do campo e de fracasso escolar como um fruto do fracasso da escola em estabelecer relações entre o conhecimentoescolar e o conhecimento prático que o estudante já possui, tenho como objetivo, neste artigo, investigar o entendimento de seis pessoas – todas, de alguma forma, ligadas à educação do campo – arespeito do enunciado “é importante trazer a ‘realidade’ do aluno para as aulas de matemática”, discutido por Knijnik e Duarte (2010). Apresento, ainda, um sétimo entendimento, a partir de umaentrevista realizada comigo mesma. A problematização, feita por Larrosa (2006), sobre a realidade é fundamental para as reflexões que proponho neste texto.
VALIDACIÓN Y PILOTAJE DE UN INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL ACCESO A LA INFORMACIÓN EN LIBROS DE TEXTO DE MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Authors: Díaz-Levicoy Danilo , Salgado-Orellana Norma , Gutiérrez-Saldivia Ximena , Navarro Cecilia Barría 
Published: March 2023

El presente artículo da a conocer el proceso de diseño, validación y pilotaje de un instrumento de evaluación dirigido a evidenciar el acceso a la información de los libros de texto de matemática en Educación Primaria. La normativa actual, tanto internacional como chilena sobre educación inclusiva y diversidad, hace hincapié en la necesidad de entregar oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes, en una educación para todos. De esta manera, dentro del contexto educativo chileno, se origina la necesidad de diversificar la enseñanza, para responder a las necesidades individuales de aprendizaje. En este proceso nos encontramos con un material educativo muy utilizado en las aulas de clases: el libro de texto. Para establecer en qué medida este recurso está respondiendo a las nuevas demandas educativas, hemos diseñado un instrumento de evaluación, bajo el marco teórico del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), considerando las pautas y puntos de verificación del principio asociado a proporcionar múltiples medios de representación de lainformación. El instrumento fue validado por expertos en investigación educativa y en DUA, sus aportes y observaciones dieron la oportunidad para mejorarlo. Luego del proceso de pilotaje a resultado un instrumento ad hoc para lograr su objetivo.
UTILIZANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS PARA O DESIGN DE ATIVIDADES ABERTAS EM MATEMÁTICA
Authors: Figueiredo Fabiane Fischer , Groenwald Claudia Lisete Oliveira 
Published: March 2023

Neste artigo apresentam-se os principais resultados obtidos com uma investigação, de cunho qualitativo, que ocorreu por meio da realização de um curso de extensão, em que as atividadespropostas evidenciaram a perspectiva metodológica do Design de problemas com a utilização de Tecnologias Digitais. Nele, um grupo de alunas, de um curso de Licenciatura em Matemática, realizouo Design de um problema do tipo aberto, que abordou um tema de relevância social. Para realizá-lo, elas executaram as fases: formação do grupo de designers; análise das necessidades; projeto/planejamento, desenvolvimento e implementação da primeira versão do problema; discussão ereflexão sobre a experiência adquirida; avaliação da primeira versão do problema; discussão e reflexão; e realização do re-design, para obter a segunda versão do problema. A segunda versão apresentou melhorias, que tiveram por base os comentários e as sugestões feitas por outro grupo, que resolveu a primeira versão do problema, e pela pesquisadora. Por meio dessa experiência, as futurasprofessoras tiveram a oportunidade de trabalhar colaborativamente, de tomar decisões e de discutir e refletir, o que contribuiu para que produzissem conhecimentos relativos ao Design de atividades abertas, que abordam temas de relevância social e que podem gerar a resolução de problemas, com a utilização das Tecnologias Digitais.
CARACTERIZANDO TAREFAS DE ANÁLISE DA PRODUÇÃO ESCRITA POR MEIO DO ENSINO DE EQUAÇÕES
Authors: Pereira Fernando Francisco , Doneze Iara Souza , Dalto Jader Otávio 
Published: March 2023

A análise da produção escrita surge de estudos que buscavam olhar para novas práticas de conceber a avaliação da aprendizagem. Nesse sentido, tais estudos possibilitaram caracterizar a Análise da Produção Escrita como uma oportunidade de aprendizagem, uma estratégia de investigação e uma estratégia de ensino. Por conseguinte, este trabalho buscou ampliar os estudos acerca da Análise da Produção Escrita como estratégia de ensino diretamente no ambiente escolar, por meio de tarefas, cuja essência sejam as produções escritas de alunos. O trabalho foi desenvolvido em uma turma regular e uma turma da modalidade EJA - Educação de Jovens e Adultos, ambas dos anos finaisdo Ensino Fundamental. Este trabalho teve como objetivo investigar e apresentar as potencialidades e limitações notáveis ao se utilizar Tarefas de Análise da Produção Escrita no ensino dos conteúdos deEquações. Como resultado a considerar, destaca-se a construção gradual da tarefa de modo que cada questão apresentada tenha sido alicerçada pela anterior, a fornecer subsídios para a sua subsequente, mostrando-se eficiente ao passo que, mesmo sem terem tido contado com a propriedade distributiva da multiplicação, os alunos apresentaram aportes que de modo elementar a fundamentaram.
CRISE DAS CIÊNCIAS E O PARADIGMA DA TRADUÇÃO
Authors: Sodre Rogerio Sousa 
Published: March 2023

O presente artigo pretende expor de forma analítica, como a relação entre Husserl e Ricoeur acerca do cuidado com o Outro se estabelece na teoria ética da tradução. De maneira que, a responsabilidade e a crise existente na cultura e nas ciências, perpassam pela perspectiva da ideia de referencialidade. Assim, sob a égide deste minucioso caminho, a tradução ao qual Ricoeur trata em sua obra O Justo II, se mostra muito proeminente, já que cada indivíduo é um estrangeiro a mim; também sob este aspecto, Husserl, sobre noção de crise, mostra que este desdobramento ocasionado pela crise nas ciências não se restringe à naturalidades, mas também às ciências do espirito e àquilo que se refere aos valores como virtudes, justiça e responsabilidade.
Influence of cytokines on early death and coagulopathy in newly diagnosed patients with acute promyelocytic leukemia
Authors: Zhao Shixiang , Ge Yuanyuan , Li Zengzheng , Yang Tonghua 
Published: March 2023

IntroductionAcute promyelocytic leukemia (APL) is a subtype of acute myeloid leukemia (AML) with a better prognosis. But early death (ED) rate remains high. APL patients are simultaneously accompanied by coagulopathy and hyperinflammation at the onset. It is not known what effects cytokines have on ED and coagulopathy in these patients. Therefore, the purposes of this study are to explore the clinical differences between APL and other types of AML, the link between cytokines and coagulopathy in newly diagnosed APL, and their roles in the ED for APL.MethodsThis study retrospectively collected the information of 496 adult patients with AML (age ≥14 years at admission) newly diagnosed in the First People's Hospital of Yunnan Province between January 2017 to February 2022, including 115 APL patients. The difference of clinical manifestations between two groups [APL and AML (non-APL)] was statistically analyzed. Then, the factors affecting ED in APL patients were screened, and the possible pathways of their influence on ED were further analyzed.ResultsThe results indicate APL at the onset have a younger age and higher incidence of ED and DIC than other types of AML. Intracranial hemorrhage (ICH), age, and PLT count are found to be independent factors for ED in newly APL, among which ICH is the main cause of ED, accounting for 61.54% (8/13). The levels of cytokines in newly APL are generally higher than that in AML (non-APL), and those in the group of ED for APL were widely more than the control group. IL-17A and TNF-β are directly related to the ED in newly APL, especially IL-17A, which also affects ICH in these patients. Moreover, the increase of IL-17A and TNF-β cause the prolongation of PT in APL patients, which reflected the exogenous coagulation pathway. However, they have no effect on APTT prolongation and FIB reduction. Thus, it is speculated that IL-17A leads to early cerebral hemorrhage death in newly APL by inducing tissue factor (TF) overexpression to initiate exogenous coagulation and further leading to excessive depletion of clotting factors and prolongation of PT.ConclusionsIn conclusion, compared with other types of AML, APL patients have a younger age of onset and high inflammatory state, and are more likely to develop into DIC and die early. Age, and PLT count at diagnosis are independent factors for ED of APL, especially ICH. IL-17A is confirmed to be an independent risk factor for ED and ICH of newly APL. Hence, IL-17A may serve as a predictor of ED in newly diagnosed APL patients, and controlling its expression probably reduce ED in these patients.
An immune-related prognostic model predicts neoplasm-immunity interactions for metastatic nasopharyngeal carcinoma
Authors: Chen Xiaochuan , Ding Qin , Lin Ting , Sun Yingming , Huang Zongwei , Li Ying , Hong Wenquan , Chen Xin , Wang Desheng , Qiu Sufang 
Published: March 2023

BackgroundThe prognosis of nasopharyngeal carcinoma (NPC) has been recognized to improve immensely owing to radiotherapy combined with chemotherapy. However, patients with metastatic NPC have a poor prognosis. Immunotherapy has dramatically prolonged the survival of patients with NPC. Hence, further research on immune-related biomarkers is imperative to establish the prognosis of metastatic NPC.Methods10 NPC RNA expression profiles were generated from patients with or without distant metastasis after chemoradiotherapy from the Fujian Cancer Hospital. The differential immune-related genes were identified and validated by immunohistochemistry analysis. The method of least absolute shrinkage and selection operator (LASSO)was used to further establish the immune-related prognostic model in an external GEO database (GSE102349, n=88). The immune microenvironment and signal pathways were evaluated in multiple dimensions at the transcriptome and single-cell levels.Results1328 differential genes were identified, out of which 520 were upregulated and 808 were downregulated. Notably, most of the immune genes and pathways were down-regulated in the metastasis group. A prognostic immune model involving nine hub genes. Patients in low-risk group were characterized by survival advantage, hot immune phenotype and benefit from immunotherapy. Compared with immune cells, malignant cell exhibited the most active levels of risk score by ssGSEA. Accordingly, intercellular communications including LT, CD70, CD40 and SPP1, and the like, between high-risk and low-risk were explored by the R package “Cellchat”.ConclusionWe have constructed a model based on immunity of metastatic NPC and determined its prognostic value. The model identified the level of immune cell infiltration, cell-cell communication, along with potential immunotherapy for metastatic NPC.