PEDAGOGICAL MONITORING IN THE DEVELOPMENT OF MILITARY AND PROFESSIONAL SKILLS OF THE MILITARY UNIVERSITY TEACHER
Authors: Евтушенко Ю.Л. , Сирик С.Н. , Поволоцкий К.В. , Петьков В.А. 
Published: August 2023

Обновление российской системы военно-профессионального образования ориентирует руководителей и преподавателей военных вузов на поиск современных подходов к эффективной организации учебного процесса, обеспечение которого возможно при наличии высокого уровня военно-профессионального мастерства преподавателей. В этой связи актуальной становится проблема развития военно-профессионального мастерства преподавателей высшей военной школы, одним из средств объективной оценки которого является педагогический мониторинг. Результаты анализа отечественных концепций формирования педагогического мастерства преподавателя (А.В. Барабанщиков, А.К. Быков, Н.В. Кузьмина, Л.М.Митина и др.) позволили сделать заключение, что профессионально-педагогическая деятельность преподавателя военного вуза с высоким уровнем сформированности профессионального мастерства обусловлена сформированностью комплекса профессионально значимых личностных качеств, которые проявляются в успешном профессиональном самоопределении, самоактуализации и самореализации. Цель исследования заключалась в научном обосновании и апробации модели педагогического мониторинга развития военно-профессионального мастерства преподавателей военного вуза. Опытно-экспериментальная работа проводилась в 2019-2023 учебных годах на базе Краснодарского высшего военного авиационного училища лётчиков. В нём приняли участие 65 преподавателей училища с различным педагогическим стажем и уровнем профессионального мастерства, разделённые на две группы – контрольную и экспериментальную. Разработанная модель педагогического мониторинга позволяет успешно оценивать уровень развития военно-профессионального мастерства преподавателя военного вуза с учётом профессионально-должностных требований и потребности современной образовательной практики. Апробация авторского подхода в условиях Краснодарского высшего военного авиационного училища летчиков позволила повысить показатели уровня развития военно-профессионального мастерства преподавателей военного вуза и качество образовательного процесса.
The renewal of the Russian system of military professional education orients the heads and teachers of military universities to the search for modern approaches to the effective organization of the educational process, which can be ensured if there is a high level of military professional skills of teachers. In this regard, the problem of development of the military-professional skills of teachers of a higher military school, one of the means of objective assessment of which is pedagogical monitoring, becomes topical. The results of the analysis of domestic concepts of the formation of pedagogical skills of a teacher (A.V. Barabanshchikov, A.K. Bykov, N.V. Kuzmina, L.M. Mitina, etc.) made it possible to conclude that the professional and pedagogical activity of a teacher of a military university with the high level of formation of professional skills is due to the formation of the complex of professionally significant personal qualities, which are manifested in successful professional self-determination, self-actualization and self-realization. The purpose of the study was to scientifically substantiate and test the model of pedagogical monitoring of the development of military professional skills of military university teachers. Experimental work was carried out in 2019-2023 academic years on the basis of Krasnodar Higher Military Aviation School for Pilots. It was attended by 65 school teachers with different teaching experience and level of professional skills, divided into two groups: a control group and an experimental one. The developed model of pedagogical monitoring makes it possible to successfully assess the level of development of military professional skills of a military university teacher, taking into account professional and job requirements and the needs of modern educational practice. Approbation of author's approach in the conditions of Krasnodar Higher Military Aviation School for Pilots made it possible to increase the indicators of the level of development of military professional skills of military university teachers and the educational process quality.