ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ» В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ
Authors: Махмутова Л.Г. 
Published: January 2025

Введение. Статья раскрывает специфику организации и проведения демонстрационного экзамена в педагогическом вузе по дисциплине «Методика обучения математике в начальной школе». Описаны компетенции, сформированность которых проверяется в ходе экзамена, а также критерии оценивания. Представлены рекомендации по содержательной и организационной частям демонстрационного экзамена. Предложены действия педагога по подготовке студентов к сдаче демонстрационного экзамена по дисциплине методического блока. Материалы и методы. С целью обоснования содержания и методики проведения демонстрационного экзамена по дисциплине «Методика обучения математике в начальной школе» проведен анализ нормативной документации по проблеме. Изучены теоретические и методические материалы исследователей по разработке и применению алгоритма проведения демонстрационного экзамена в вузе. На основе анкетирования студентов педагогического вуза выявлены основные трудности, с которыми могут столкнуться обучающиеся при сдаче демонстрационного экзамена по дисциплине методического блока. По итогам обобщения передового опыта составлены рекомендации для студентов вуза по направлению «Педагогическое образование», профилю «Начальное образование» по подготовке и сдаче демонстрационного экзамена. Результаты. В качестве результатов исследования по организации проведения демонстрационного экзамена («Методика обучения математике в начальной школе») представлен анализ актуальных документов и статей об особенностях проведения демонстрационного экзамена, в том числе в педагогическом вузе. На основе проведенного среди студентов анкетирования выявлены трудности и приемы их преодоления в ходе подготовки обучающихся к сдаче демоэкзамена. Описано содержание заданий демонстрационного экзамена по дисциплине «Методика обучения математике в начальной школе». Обсуждение. В статье предлагается содержание заданий демонстрационного экзамена по дисциплине «Методика обучения математике в начальной школе». Первое задание касается разработки и проведения фрагмента урока на заданную тему. Второе задание отражает теоретическую часть и практико-ориентированную работу учителя начальных классов в виде методических материалов. Указаны приемы подготовки будущих учителей начальных классов к успешной сдаче демонстрационного экзамена по методике обучения математике в начальной школе: решение кейсов, выполнение проектов, методических комментариев, составление конспектов непосредственно образовательной деятельности и технологических карт уроков. Заключение. Сделан вывод о том, что практико-ориентированное обучение, в том числе сдача демонстрационного экзамена по методической дисциплине, позволит будущему учителю начальных классов расширить свой опыт в решении профессиональных задач. Проектирование содержания демонстрационного экзамена по методике обучения математике в начальной школе опирается на нормативные документы, теоретические и методические материалы исследователей по разработке и применению алгоритма проведения демонстрационного экзамена в вузе. Целесообразно нивелировать трудности студентов при подготовке к сдаче демоэкзамена за счет выполнения аналогичных заданий, осуществления инструктажа об особенностях проведения и разъяснения критериев оценивания результатов демоэкзамена, а также проведения тренингов во время практических занятий по методике обучения математике в начальной школе. Ключевые слова: начальное общее образование; методика обучения математике в начальной школе; демонстрационный экзамен; педагогический вуз. Основные положения: – определено содержание демонстрационного экзамена по методике обучения математике в начальной школе с учетом формируемых общепрофессиональных и профессиональных компетенций; – выделены способы подготовки будущих учителей к сдаче демонстрационного экзамена по методике обучения математике в начальной школе: выполнение аналогичных заданий, инструктаж об особенностях проведения и разъяснение критериев оценивания результатов демоэкзамена и др.
Introduction. The article reveals the specifics of organizing and conducting a demonstration exam at a pedagogical university in the discipline “Methodology of teaching Mathematics in primary school”. The competencies, the maturity of which is tested during the exam, and the evaluation criteria are described. Recommendations on the content and organizational parts of the demonstration exam are presented. The actions of the teacher to prepare students to pass the demonstration exam in the discipline of the methodological block are proposed. Materials and methods. In order to substantiate the content and methodology of conducting a demonstration exam in the discipline “Methodology of teaching Mathematics in primary school” an analysis of normative documentation on the problem was carried out. The theoretical and methodological materials of researchers regarding the procedure for developing and applying an algorithm for conducting a demonstration exam at a university were studied. Based on a survey of students at a pedagogical university, the main difficulties that students could potentially encounter when passing a demonstration exam in a discipline of a methodological nature were identified. As a result of the analysis and generalization of advanced pedagogical experience, recommendations were drawn up for the implementation of an innovative form of certification of students of a pedagogical university in the direction of “Pedagogical Education”, the profile “Primary Education”. Results. As the results of a study in the field of preparation for organizing and conducting a demonstration exam on methodology of teaching Mathematics in primary school, an analysis of current documents and articles by scientists on the features of conducting a demonstration exam, including in a pedagogical university, is presented. Based on a survey conducted among students, difficulties and methods for overcoming them in the course of preparing for the demonstration exam; students ideas regarding conducting and preparing a demonstration exam in this discipline were identified. Discussion. The article proposes the content of the tasks of the demonstration exam in the discipline “Methodology of teaching Mathematics in primary school”. The first task concerns the development and delivery of a lesson fragment on a given topic. The second task reflects the theoretical part and practice-oriented work of a primary school teacher in the form of teaching materials. Methods for preparing future primary school teachers to successfully pass a demonstration exam on methodology of teaching Mathematics in primary school are indicated: solving case problems, completing projects, methodological comments, drawing up notes on educational activities and technological lesson maps. Conclusion. It is concluded that practice-oriented training, including passing a demonstration exam in a methodological discipline, will allow the future primary school teacher to expand his experience in solving professional problems. Designing the content of a demonstration exam on methodology of teaching Mathematics in primary school is based on regulatory documents, theoretical and methodological materials from researchers on the development and application of an algorithm for conducting a demonstration exam at a university. It is advisable to level out the difficulties of students in preparing to take a demonstration exam by performing similar tasks, providing instructions on the specifics of conducting and explaining the criteria for assessing the results of a demonstration exam, as well as conducting training during practical classes on methodology of teaching Mathematics in primary school. Keywords: Primary general education; Methodology of teaching Mathematics in primary school; Demonstration exam; Pedagogical University. Highlights: The content of the demonstration exam on the methodology of teaching Mathematics in primary school was determined, taking into account the general professional and professional competencies being formed; Ways of preparing future teachers to pass a demonstration exam on methodology of teaching Mathematics in primary school are highlighted: performing similar tasks, instructing on the specifics of conducting and explaining the criteria for assessing the results of the demonstration exam, etc.