ИННОВАЦИЯЛЫҚТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫПАЙДАЛАНА ОТЫРЫП, ОҚУШЫЛАРДЫҢШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТІНДАМЫТУ ЖОЛДАРЫ
Authors: Adayeva T O. 
Published: August 2023

The article analyzes methodological and psychological-pedagogical techniques aimed at the creative development of school students in the process of teaching geography. In addition, innovative technologies were proposed that develop the student's creative play in the process of teaching geography with a theoretical justification of the good sides of the development of students' creative abilities, and a study of the creative abilities of each student was conducted.Currently, the importance of taking into account and improving the creative abilities of students is increasing. The model that takes into account the creative abilities of students in the learning process consists of two stages. The first stage is the program-content level. The program-content level consists of various exercises that develop the student's mental divergence, combinatorial tasks and creative works, aswell as tasks and exercises that develop verbal creativity. The second stage is the service-operational level. At this level, pedagogical assistance and support from the teacher, forms of dialogue between the student and the teacher take place, innovativetechnologies are used, and subject-subject relations are introduced into educational activities. The development of creative abilities of schoolchildren is a holistic problem in which the interests of all subjects intersect, and not only in geography lessons. The main problem to pay attention to is the identification, training and development of students whose creative abilities are most noticeable. One of the main tasks of the modern education system is the formation of a personality with developed creative abilities. In this regard, the development and improvement of creative abilities of schoolchildren is considered as an urgent problem. It is known that the development of students' creative abilities is closely related to the acquisition of knowledge in the learning process, through the acquisition of knowledge, that is, with the mental activity of students in obtaining knowledge. Therefore, the student should be able to think freely and productively during the lesson. The ability to think freely allowsthe student to perform the task from a new angle, to fantasize and formulate the task in an original way
Мақалада, географияны оқыту барысында мектеп оқушыларды шығармашылық жағынан дамыту мақсатында әдістемелік және психологиялық-педагогикалық әдіс-тәсілдерге анализ жасалды. Онымен қоса оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытудың жақсы жақтарын теориямен негіздей отырып, географияпәнін оқыту барысында оқушының шығармашылық ойын дамытатын инновациялық технологиялар ұсынылды, сонымен қатар әр оқушылардың шығармашылық қабілетіне зерттеу жүргізілді.Қазіргітаңда, оқушылардың шығармашылық қабілеттерін ескеру мен оны арттырудың маңыздылығы артып келеді. Оқу барысында білім алушылардың шығармашылық қабілетін қарастыратын модель екі сатыдан тұрады. Бірінші сатысы –бағдарламалық-мазмұнды деңгей. Бағдарламалық-мазмұнды деңгей оқушының ойлау дивергенттілігін дамытатын түрлі жаттығулардан, комбинаторлық тапсырмалар мен шығармашылық жұмыстар, сонымен қатар ауызша шығармашылық қабілетті дамытатын тапсырмалар мен жаттығулардан тұрады. Екінші сатысы -қызмет-операциялық деңгей. Бұл деңгейде мұғалім тарапынан педагогикалық кӛмек және қолдау кӛрсетіледі, оқушы мен мұғалім арасында диалог формалары жүреді, инновоция-лық технологиялар пайдаланылады, сонымен қатар оқу-тәрбие қызметіне субъект-субъектілік қатынастарды енгізеді. Мектеп оқушыларының шығармашылық қабілетін дамыту тек география сабағында ғана емес, барлық пәндердің мүдделері қиылысатын біртұтас мәселе. Бұл жердегі негізгі назар аударатын проблема –шығармашылық қабілеті айтарлықтай кӛзге түсетін оқушыларды анықтау, оқыту және дамыту. Қазіргі білім беру жүйесінің негізгі міндеттерінің бір –шығармашылық қабілеттері дамыған тұлғаны қалыптастыру болып отыр. Осы орайда мектеп оқушыларының шығармашылық қабілеттерін дамыту мен шыңдау ӛзекті мәселе ретінде қарастырылып отыр. Білім алушылардың шығармашылық қабілетінің дамуы оқу барысындағы білімді алумен, білімді алу жолымен, яғни оқушылардың білім алу кезіндегі ақыл-ой белсенділігімен тығыз байланыста болып отырғаны белгілі. Демек оқушы сабақ барысында еркін әрі ӛнімді ойлай алуы керек. Еркін ойлай алу оқушыға тапсырманы жаңа қырынан орындауға, қиялдай алуға және тапсырманы ерекше тұжырымдауға мүмкіндік береді
В статье проведен анализ методических и психолого-педагогических приемов, направлен-ных на творческое развитие учащихся школы в процессе преподавания географии. Кроме того, были предложены инновационные технологии, развивающие творческую игру учащегося в процессе преподавания географии с теоретическим обоснованием хорошихсторон развития Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы,«Жаратылыстану-география ғылымдары» сериясы, No2(76), 2023ж.7творческих способностей учащихся, а также проведено исследование творческих способностей каждого учащегося.В настоящее время возрастает важность учета и повышения творческих способностей учащихся. Модель, учитывающая творческие способности обучающихся в процессе обучения, состоит из двух этапов. Первый этап-программно-содержательный уровень. Программно-содержательный уровень состоит из различных упражнений, развивающих мыслительную дивергенцию учащегося, комбинаторных заданий и творческих работ, а также заданий и упражнений, развивающих словесные творческие способности. Второй этап-сервис-операционный уровень. На этом уровне педагогическая помощь и поддержка со стороны учителя, происходят формы диалога между учеником и учителем, используются инновационные технологии, а также внедряются субъектно-субъектные отношения в учебно-воспитательную деятельность. Развитие творческих способностей школьников-это целостная проблема, в которой пересекаются интересы всех предметов, а не только на уроках географии. Основная проблема, на которую следует обратить внимание, –это выявление, обучение и развитие учащихся, чьи творческие способности наиболее заметны. Одной из основных задач современной системы образования является формирование личности с развитыми творческими способностями. В этой связи развитие и совершенствование творческих способностей школьников рассматривается как актуальная проблема. Известно, что развитие творческих способностей обучающихся тесно связано с приобретением знаний в процессе обучения, путем приобретения знаний, то есть с умственной активностью учащихся при получении знаний. Следовательно, ученик должен иметь возможность мыслить свободно и продуктивно во время урока. Способность мыслить свободно позволяет учащемуся выполнять задание с нового ракурса, фантазировать и оригинально формулировать задание.