ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН: АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Authors: Авдина А.И. 
Published: January 2025

Введение. Автор размышляет о том, что в настоящее время существует запрос общества на создание класса людей новой формации, сознательных и передовых, какими должны быть, несомненно, и учителя. Но для осуществления этого важно правильно выстроить процесс обучения студентов педагогических вузов. Для того, чтобы заложить основы профессионального мастерства, будущим учителям необходимо осваивать знания, например, по методике обучения русскому языку и литературе в начальной школе и формировать умения и навыки на практике. Одной из форм проверки уровня сформированности профессиональных компетенций студентов является экзамен, цель которого — определить степень познания всего объёма полученного материала по какой-либо дисциплине. Материалы и методы. Объектом исследования статьи является демонстрационный экзамен (демоэкзамен), новый вид контроля знаний, умений и навыков, который, по сравнению с традиционными видами, имеет достаточно сложный алгоритм проведения, большую практическую направленность содержания в заданиях, более разветвлённую систему критериев оценивания. Этот проект является инновационным, поэтому в статье рассмотрены причины его создания как для учреждений среднего профессионального образования (СПО), так и для вузов; цель и задачи проведения; пути развития; предполагаемые результаты. Представлен краткий обзор тех источников, к которым автор обращался при изучении данной проблемы. Кроме того, в статье в качестве примера рассмотрено проведение демонстрационного экзамена по методике обучения русскому языку и литературе в начальной школе. Результаты. В статье перечислен ряд высших учебных заведений, которые принимают участие в данном проекте, в том числе и Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, открывший центр проведения демонстрационных экзаменов. В нём созданы условия для основательной подготовки к выступлению и максимальному проявлению себя во время экзамена, что позволяет демонстрировать высокий уровень сформированности профессиональных компетенций, о чём свидетельствуют преподаватели и эксперты. Обсуждение. В статье на обсуждение вынесена проблема консультирования преподавателем студентов для оказания помощи при подготовке к демонстрационному экзамену. Представлены рекомендации по дисциплине «Методика обучения русскому языку и литературе», которые оформлены в виде таблицы и включают следующие разделы: тема урока, фрагмент которого надо будет представить; класс; этап урока и его характеристика; ключевые слова, являющиеся опорными в изучении данной темы; те слова, которые представляют собой определённые понятия, необходимые для освоения, повторения, обобщения. Заключение. Сделан акцент на том, что демонстрационный экзамен — инновационный проект, главной особенностью которого является ориентированность на практическую деятельность, что позволяет точнее определить уровень сформированности профессиональных компетенций студентов педагогических вузов. Ключевые слова: демонстрационный экзамен; аттестация; учитель; профессиональные компетенции; методика обучения русскому языку и литературе; студент; педагогический вуз. Основные положения: – одним из основных заданий демонстрационного экзамена для студентов педагогических вузов по методике обучения русскому языку и литературе в начальной школе является проведение фрагмента урока, так как будущие учителя оказываются в ситуации, приближённой к реальной; – демонстрационный экзамен — новый вид контроля профессиональных компетенций студентов, отличающийся более сложной системой подготовки, проведения, оценивания, поэтому необходима подробная консультация к экзамену по методике обучения русскому языку и литературе в начальной школе, содержащая подробные рекомендации; – рекомендации по подготовке к данному экзамену должны включать следующее: определение темы и этапа урока, обсуждение его содержания, анализ места данного фрагмента в системе учебного процесса, что должно помочь студентам во время испытания максимально полно продемонстрировать свои профессиональные возможности.
Introduction. The author reflects on the fact that at present there is a demand from society to create a class of people of a new formation, conscious and advanced, which teachers should undoubtedly be. But to implement this, it is important to correctly organize the process of teaching students of pedagogical universities. In order to lay the foundations of professional skills, future teachers need to master knowledge, for example, on the methodology of teaching Russian language and literature in elementary school and to form skills and abilities in practice. One of the forms of checking the level of formation of students’ professional competencies is an exam, the purpose of which is to determine the degree of knowledge of the entire volume of material received in any discipline. Materials and methods. The object of the article's research is a demonstration exam (demo exam), a new type of control of knowledge, skills and abilities, which, in comparison with traditional types, has a rather complex algorithm, a more practical orientation of the content in the tasks, and a more extensive system of evaluation criteria. This project is innovative, so the article discusses the reasons for its creation both for secondary vocational education institutions (SVE) and for universities; purpose and objectives of the implementation; paths of development; anticipated results. A brief overview of the sources to which the author turned when studying this problem is presented. In addition, the article, as an example, examines the conduct of a demonstration exam on the methods of teaching Russian language and literature in primary school. Results. The article lists a number of higher education institutions that are participating in this project, including the South Ural State Humanitarian and Pedagogical University, which opened a center for holding demonstration exams. It creates conditions for thorough preparation for performances and maximum manifestation of oneself during the exam, which allows one to demonstrate a high level of professional competence, as evidenced by teachers and experts. Discussion. The article discusses the problem of teacher consulting students to assist them in preparing for a demonstration exam. Recommendations for the discipline “Methodology of teaching Russian language and literature” are presented, which are presented in the form of a table and include the following sections: topic of the lesson, a fragment of which will need to be presented; grade; lesson stage and its characteristics; key words that are fundamental in the study of this topic; those words that represent certain concepts necessary for mastery, repetition, generalization. Conclusion. The emphasis is placed on the fact that the demonstration exam is an innovative project, the main feature of which is its focus on practical activities, which makes it possible to more accurately determine the level of formation of professional competencies of students of pedagogical universities. Keywords: Demonstration exam; Certification; Teacher; Professional competencies; Methods of teaching Russian language and literature; Student; Pedagogical university. Highlights: One of the main tasks of the demonstration exam for students of pedagogical universities on the methodology of teaching Russian language and literature in primary school is to conduct a fragment of the lesson, since future teachers find themselves in a situation close to the real one; Demonstration exam is a new type of control of students' professional competencies, characterized by a more complex system of preparation, conduct, assessment, therefore, a detailed consultation for the exam on the methodology of teaching Russian language and literature in primary school, containing detailed recommendations, is necessary; Recommendations for preparing for this exam should include the following: defining the topic and stage of the lesson, discussing its content, analyzing the place of this fragment in the educational process system, which should help students demonstrate their professional capabilities as fully as possible during the test.