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Comparando la Inequidad en los Logros Escolares de la Educación Primaria y Secundaria de Argentina: Un Estudio Multinivel Comparativo
Authors: Cervini Ruben 
Published: September 2023

Se analizan comparativamente los efectos del género, el origen social del alumno y el contexto socioeconómico de la escuela sobre los logros en Matemática y Lengua de los alumnos del 6º año de la educación primaria y del último año de la educación secundaria en Argentina. Los datos provienen del Censo Nacional de Finalización del Nivel Secundario y del Operativo Nacional de Evaluación de la Calidad Educativa (Censo primaria), ambos realizados por el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. Para el análisis de los datos se utilizan modelos multinivel con tres niveles (alumno, escuela y Provincia).El análisis se desarrolla a la luz de la teoría de la justicia distributiva en educación y del concepto de igualdad de oportunidad educativa. Se extraen conclusiones comparativas acerca de la magnitud y conformación de la inequidad educativa en ambos niveles del sistema educativo. Se encontró que la distribución del rendimiento está afectada por la extrema segmentación socioeconómica institucional del sistema educativo. La magnitud de la inequidad educativa es similar en primaria y secundaria, pero existen particularidades que diferencian a ambos niveles. Se constató la existencia de una variación importante en los niveles de equidad educativa institucional.Descriptores: Logro escolar, inequidad educativa, matemática, lengua, análisis multinivel, educación primaria, educación secundaria. Comparing Inequality of School Achievements in Primary and Secondary Education in Argentina: A Multilevel Comparative StudyA comparative analysis is made on the effects of gender, student’s social standing and schools socioeconomic context in Mathematics and Language Study achievements of 6th grade primary students, and last year middle school students in Argentina. With data obtained from the Secondary End Level National Census (Censo Nacional de Finalización del Nivel Secundario) and the National Education Quality Evaluation Operative; Primary Census (Operativo Nacional de Evaluación de la Calidad Educativa), both performed by the Nation’s Ministery of Education and Culture (Ministerio de Cultura y Educación de la Nación). For the analysis of this data, a 3 level model (student, school and province) was used. This exercise occurs under the theory of educational distributive justice and the concept of educational opportunity equality. Comparative conclusions are drawn about the magnitude and makeup of the educational inequality in both levels of the system. Findings show that the performance distribution is affected by the extreme institutional socioeconomic segmentation of the system. The magnitude of the inequality is similar in primary and secondary education, but there are several particularities that differentiate both strata. The existence of an important variation in the levels of institutional educational equality is proven. Keywords: School achievement, educational inequality, mathematics, language, multilevel analysis, primary education, secondary education.
Permanencia en la Educación Secundaria y su Relación con el Desarrollo Positivo durante la Adolescencia
Authors: Arguedas Negrini Irma , Jiménez Segura Flor 
Published: September 2023

Se analizan comparativamente los efectos del género, el origen social del alumno y el contexto socioeconómico de la escuela sobre los logros en Matemática y Lengua de los alumnos del 6º año de la educación primaria y del último año de la educación secundaria en Argentina. Los datos provienen del Censo Nacional de Finalización del Nivel Secundario y del Operativo Nacional de Evaluación de la Calidad Educativa (Censo primaria), ambos realizados por el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. Para el análisis de los datos se utilizan modelos multinivel con tres niveles (alumno, escuela y Provincia). El análisis se desarrolla a la luz de la teoría de la justicia distributiva en educación y del concepto de igualdad de oportunidad educativa. Se extraen conclusiones comparativas acerca de la magnitud y conformación de la inequidad educativa en ambos niveles del sistema educativo. Se encontró que la distribución del rendimiento está afectada por la extrema segmentación socioeconómica institucional del sistema educativo. La magnitud de la inequidad educativa es similar en primaria y secundaria, pero existen particularidades que diferencian a ambos niveles. Se constató la existencia de una variación importante en los niveles de equidad educativa institucional.Descriptores: Permanencia, educación secundaria, desarrollo positivo, adolescencia. Stay in Secondary Education and its Relationship with Positive Development During adolescenceSchool completion enhances healthy development during adolescence. Findings of a qualitative study in four public high-schools from an area with high dropout rates in San José, Costa Rica, are reported. Participants were students, teachers, other personnel, and parents, who provided their views on personal, familial, and institutional factors that promote school completion. It was found that the identified factors are interrelated among themselves, and related to the conditions that are necessary for positive youth development. Keywords: School completion, high-school education, positive youth development, adolescense.
Representaciones Sociales Acerca de la Violencia Escolar
Authors: Salgado Felipe 
Published: September 2023

La presente investigación, se centra en conocer las representaciones sociales de un grupo de jóvenes provenientes de Liceos Municipalizados de la Ciudad de Copiapó, que son considerados como violentos al interior de tales establecimientos, con el objetivo de ofrecer una explicación basada en las propias apreciaciones de estos estudiantes acerca de sus experiencias socioeducativas. Se genera una explicación a partir de las grounded theories, que recogen las representaciones acerca de diversos ámbitos de la existencia cotidiana de tales alumnos. Demostrando que el actuar de estos jóvenes no es considerado como anómalo, desde su propio punto de vista, sino más bien como una forma de adaptación a una sociedad dominante que actúa de forma violenta hacia los más desposeídos. Se intenta evitar catalogar a estos jóvenes agresivos como portadores de alguna patología psicológica o déficit de habilidades sociales, para exponerlo como un sujeto vulnerado socialmente, en un sistema económico que lo ha postergado a las esferas más bajas del orden social, en donde la violencia, más que una conducta disruptiva, es una forma de adaptación a un sistema agresivo, basado en la competencia y la supervivencia del más apto.Descriptores: Adolescencia, violencia, sistema educativo, sociedad, discriminación, sistema económico. Social Representations of School ViolenceThe present research, it is concentrated in knowing the social representations of a young group who comes from public school of Copiapo, city. Which are considered as aggressive into their establishments, with the objective to offer or give an important explanation based on the students’ appreciations related to their social-educational experiences. It is generates an explanation and it comes from the grounded theories, which gather the representations about different domains of the daily existences to a dominant society which acts in a violent way for the underdogs people. It tries to avoid to classify to these aggressive young adolescents as carriers of some psychological pathology or deficit of social abilities, to expose it as a socially damage person. In an economic system what it has postponed to the lowest level of the social order, in where the violence, more than a disruptive behaviour, it is an adaptation way to an aggressive system, based on the competence and survival to the best.Keywords: Adolescence, violence, educational system, society, discrimination, economic system.
El Abandono de los Estudios del Nivel Medio en Uruguay: Un Problema Complejo y Persistente
Authors: Aristimuño Adriana 
Published: September 2023

El trabajo hace una revisión detallada de la bibliografía generada en Uruguay sobre el mayor fenómeno de fracaso de su sistema educativo, como es la deserción en el nivel de la educación media. Analiza la investigación generada en el país y aporta importante evidencia empírica sobre el fenómeno, profundizando en la discusión sobre sus causas. A partir de dicha acumulación de investigaciones, propone una síntesis de los factores asociados a la deserción, entre los cuales destaca la condición de repetidor. En la segunda parte presenta un conjunto de políticas que han sido implementadas en el país en los últimos 20 años para combatirlo, tanto de tipo universal como focalizado. Analiza el impacto logrado por los dos principales planes de estudio lanzados en la educación media en las décadas del 1980 y 1990 para promover la inclusión, así como la política focalizada de mayor alcance, el Programa de Impulso a la Universalización, que es la más importante medida de política de los últimos años. Finalmente, aporta elementos de reflexión, basado en investigaciones de campo, sobre cuál debería ser la arquitectura o diseño del sistema educativo que facilitaría la implementación de políticas destinadas a promover la inclusión y por tanto a abatir el fracaso educativo, pues allí parece radicar la clave para mejorar las condiciones de implementación de las políticas, más allá de cuál política se considere.Descriptores: Deserción, fracaso educativo, política educativa, educación media. The Abandonment of Middle Level Studies in Uruguay: a Complex and Persistent ProblemThis paper makes a revision of the literature on the problem of secondary education drop out rates in Uruguay. It analyzes the literature generated in the country, which is based upon important empirical evidence, and goes deep in the discussion of its causes. It proposes a synthesis of the main factors associated with dropping out, based on this empirically-based studies. In the second part, it describes some recent policy measures that have been put into practice in the last 20 years, some universal measures (such as 1986 and 1996 plans) and some focused measures, such as the PIU (program for the support of universalization), which is the most important policy measure of the last years. Finally, the paper invites to a more thorough discussion of the general design or architecture of the educational system, because there seems to lay the answer to most of the implementation problems that the policies described have faced, no matter what policy is being analyzed.Keywords: Drop out, educational policy, secondary education, policy implementation.
Notas para Reflexionar Sobre las Políticas de Inclusión Educativa en los Países de América latina. La Experiencia de los Programas de Aceleración de Aprendizajes
Authors: Perazza Roxana 
Published: September 2023

Cada vez resulta más frecuente encontrar niños, niñas o jóvenes con más edad a la estipulada en cualquier escuela de los países de América latina. Los gobiernos de la educación realizan esfuerzos significativos para volver a convocar a estos grupos a partir de modalidades distintas a la ya conocida. En algunas ocasiones, estas propuestas creativas y dispositivos de enseñanza ponen en tela de juicio cuestiones instaladas en los sistemas escolares. Algunas experiencias en relación a la aceleración de los aprendizajes de niños con sobreedad desarrolladas en El Salvador, Bogotá y la Ciudad de Buenos Aires aportan insumos para el abordaje de esta creciente problemática. El análisis de estas propuestas conduce a dos caminos complementarios. Por un lado, rescata información necesaria sobre los dispositivos armados para volver a albergar a niños, niñas y jóvenes dentro del aparato escolar; y al mismo tiempo, lleva a la revisión de las estructuras escolares de modo tal de” frenar “ la producción de estas situaciones.Descriptores: Política pública, inclusión educativa, aceleración de los aprendizajes, escuela común. Reflections Notes on Educational Incursion Policies in Latin-American Countries. The Experience of Learning Acceleration ProgramsNowadays, there is an increasing trend in Latin America, concerning children and teenagers, consisting on a raise in the amount of repeating students which implies that the average age also elevates. The government, in terms of education, compromises through important efforts to commit the students, employing innovative measures. As a consequence of these creative policies, the traditional educational system was questioned.Some experiences related to the acceleration in the learning process in order to reintegrate the repeating student in El Salvador, Bogotá and Buenos Aires city, provide a background to tackle this problematic issue. Through these measures analysis, two complementary options arise. On the one hand, it provides the necessary data concerning the programs used to reinsert children and teenagers into the scholar system; simultaneously, it induces to the reconsideration of certain aspects of the scholar structure in order to avoid the continuance of this situation.Keywords: Public policy, educative inclusion, acceleration in the learning process, common school
Fatores Associados à Evasão Discente na Universidade Federal do Ceará (UFC) de Acordo com as Opiniões de Docentes e de Coordenadores de Cursos
Authors: Andriola Wagner 
Published: September 2023

O texto aborda o fenômeno da evasão discente em cursos de graduação da Universidade Federal do Ceará (UFC), desde a perspectiva de docentes e de coordenadores. Após revisão da literatura e apresentação das investigações executadas por W. B. Andriola e colaboradores são descritos dados obtidos com 52 docentes e 21 coordenadores de cursos de graduação da UFC. Os resultados atestam que a maioria dos coordenadores e dos docentes entrevistados tem opinião favorável ao resgate da função do professor orientador. Opinam também que cabe às coordenações fornecer informações pertinentes e relevantes a todos os potenciais candidatos aos cursos de graduação da UFC. Por fim, acrescentam que caberá ao gestor dar ênfase à melhoria da infra-estrutura física, com especial atenção às salas de aula e aos laboratórios.Palavras Chave: Educação superior, evasão discente, avaliação institucional. Student Desistence from Courses at Graduate atthe Federal University of Ceará (UFC): The Opinions of Teatchers and CoordinatorsThis research studies the phenomenon of students’ desistence from courses at graduate level at the Federal University of Ceará (UFC) from the teachers and coordinators perspectives. Having made a revision of the literature available on the matter and the investigations carried out by W. B. Andriola and his helpers, this text offers data from 52 teachers and 21 coordinators of courses at graduate level at the UFC. The results show that the majority of the coordinators and the teachers who were interviewed had a favorable opinion for the function of a teacher tutor. They were also of the opinion that it’s the responsibility of the coordinators to offer relevant and pertinent information to all candidates for graduate courses at the UFC. Finally, they felt that it falls to the administrator to improve the physical infra-structure with special attention to the classrooms and the laboratories.Keywords: Higher education, school desistence, institutional assessment
АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ РОЗРОБКИ СИСТЕМ КЕРУВАННЯ ГАЗОФРАКЦІЙНИМИ УСТАНОВКАМИ
Authors: Стопакевич Андрій Олексійович , Карасьова Ірина Олегівна 
Published: September 2023

Стаття присвячена проблемі керування газофракційними установками у цілому й окремими ректифікаційними колонами цих установок, таких як деетанізатори, депропанізатори, дебутанізатори тощо. Проведена класифікація джерел постачання газів, узагальнені принципи розробки технологічних схем в залежності від особливостей сировини, вимог до якості продукції, енергоефективності процесу тощо. Розглянута проблема оптимізації технологічних схем газофракційних установок з застосуванням сучасних САПР й вказано на необхідність враховувати не тільки можливості нормальної роботи допоміжного обладнання в таких схемах, а й проблему неможливості реалізації якісних систем керування в технологічних схемах без достатнього запасу керування.
Проблеми оптимізації та керованості газофракційних установок продемонстровані на прикладі простої та оптимізованої схем установок, призначених для LNG-терміналів Проведено аналіз статики та динаміки газових ректифікаційних колон як об’єктів керування. Всі важливі для керування особливості продемонстровані на графіках, отриманих з моделей, які пройшли звірку з експериментальними даними. Показано, що статичні характеристики за концентрацією мають екстремальний, а за температурою - S-образний характер. Показано, що в каналах керування присутній таких небажаний фактор для регуляторів зі зворотним зв’язком як набухання.
Продемонстрована проблема параметричної невизначеності газових ректифікаційних колон, зміна параметрів в термінах моделі в вигляді інерційної ланки з запізненням проходить синхронно й в робочому режимі така зміна може бути троєкратною. У результаті сформовані вимоги до розробки сучасних систем керування газофракційними установками, дотримання яких дозволяє підвищити ефективність та надійність їх роботи та рівень дотримання регламентних норм.
Acquired Radiation Resistance Induces Thiol-dependent Cisplatin Cross-resistance
Authors: Jenkins Samir V. , Shah Shruti , Jamshidi-Parsian Azemat , Mortazavi Amir , Kristian Hailey , Boysen Gunnar , Vang Kieng B. , Griffin Robert J. , Rajaram Narasimhan , Dings Ruud P.M. 
Published: September 2023

Resistance to radiation remains a significant clinical challenge in non-small cell lung carcinoma (NSCLC). It is therefore important to identify the underlying molecular and cellular features that drive acquired resistance. We generated genetically matched NSCLC cell lines to investigate characteristics of acquired resistance. Murine Lewis lung carcinoma (LLC) and human A549 cells acquired an approximate 1.5–2.5-fold increase in radiation resistance as compared to their parental match, which each had unique intrinsic radio-sensitivities. The radiation resistance (RR) was reflected in higher levels of DNA damage and repair marker γH2AX and reduced apoptosis induction after radiation. Morphologically, we found that radiation resistance A549 (A549-RR) cells exhibited a greater nucleus-to-cytosol (N/C) ratio as compared to its parental counterpart. Since the N/C ratio is linked to the differentiation state, we next investigated the epithelial-to-mesenchymal transition (EMT) phenotype and cellular plasticity. We found that A549 cells had a greater radiation-induced plasticity, as measured by E-cadherin, vimentin and double-positive (DP) modulation, as compared to LLC. Additionally, migration was suppressed in A549-RR cells, as compared to A549 cells. Subsequently, we confirmed in vivo that the LLC-RR and A549-RR cells are also more resistance to radiation than their isogenic-matched counterpart. Moreover, we found that the acquired radiation resistance also induced resistance to cisplatin, but not carboplatin or oxaliplatin. This cross-resistance was attributed to induced elevation of thiol levels. Gamma-glutamylcysteine synthetase inhibitor buthionine sulfoximine (BSO) sensitized the resistant cells to cisplatin by decreasing the amount of thiols to levels prior to obtaining acquired radiation resistance. By generating radiation-resistance genetically matched NSCLC we were able to identify and overcome cisplatin cross-resistance. This is an important finding arguing for combinatorial treatment regimens including glutathione pathway disruptors in patients with the potential of improving clinical outcomes in the future.
SÍNDROME DE BURNOUT EM PROFESSORES DE ENFERMAGEM E SUA RELAÇÃO COM AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO
Authors: Holmes Amorim Ericka , Do Nascimento João Agnaldo , Ribeiro dos Santos Sergio , Da Cruz Araruna Oliveira Patrícia , Santos da Silva Mariles Bianca , Silva Nascimento Thalita Estefani 
Published: September 2023

Tem-se por objetivo: analisar aspectos referentes a Síndrome de Burnout em professores da graduação em enfermagem e a sua relação com as Tecnologias de Informação (TICS). A pesquisa é exploratória, descritiva, transversal e explicativa, de abordagem quantitativa, oriunda de uma tese de doutorado. A pesquisa foi realizada entre instituições de ensino superior pública e privada, ambas localizadas no município de João Pessoa-PB e Cabedelo-PB. Participaram da pesquisa 159 docentes de enfermagem, que responderam a um questionário sobre a Síndrome de Burnout e as TICS CAAE nº 50611115.1.0000.5188. Foi possível observar que os professores utilizam rotineiramente essas ferramentas em suas aulas, tal uso acaba por demandar mais tempo de planejamento e dedicação do trabalhador, uma vez que em sua grande maioria não se tem suporte adequado para a utilização dessas tecnologias no formato em que é exigido. Essa conjuntura acaba gerando cansaço, estresse, torna o trabalho mais difícil e acarreta em desmotivação do indivíduo pelo seu exercício profissional. Posto isso, é possível considerar que as TIC influenciam no adoecimento docente.
Capsule Neural Network Guided by Compact Convolutional Transformer for Discriminating Earthquakes from Quarry Blasts
Authors: Saad Omar M. , Soliman M. Sami , Chen Yangkang , Amin Abutaleb A. , Abdelhafiez H. E. 
Published: September 2023

Abstract
Misclassified nonearthquake seismic events like quarry blasts can contaminate the earthquake catalog. The local earthquakes sometimes have similar features as the quarry blasts, which makes manual discrimination difficult and unreliable. Thus, we propose to use the compact convolutional transformer (CCT) and capsule neural network to discriminate between earthquakes and quarry blasts. First, we extract 60 s three-channel seismograms, that is, 10 and 50 s before and after the P-wave arrival time. Then, we transform the time-series data into a time–frequency domain (scalogram) using the continuous wavelet transform. Afterward, we utilize the CCT network to extract the most significant features from the input scalograms. The capsule neural network is utilized to extract the spatial relation between the extracted features using the routing-by-agreement approach (dynamic routing). The capsule neural network extracts different digit vectors for the earthquake and the quarry blast classes, allowing a robust classification accuracy. The proposed algorithm is evaluated using the seismic dataset recorded by the Egyptian Seismic Network. The dataset is divided into 80% for training and 20% for testing. Although the dataset is unbalanced, the proposed algorithm shows promising results. The testing accuracy of the proposed algorithm is 97.31%. The precision, recall, and F1-score are 97.23%, 98.83%, and 98.02%, respectively. In addition, the proposed algorithm outperforms the traditional deep learning models, for example, convolutional neural network, ResNet, Visual Geometry Group (VGG), and AlexNet networks. Finally, the proposed method is demonstrated to enjoy a high-generalization ability through a real-time monitoring experiment.