bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
أثر توظيف استراتيجية بناء المعنى في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
Authors: براء سلطان حسن  , ا.د.ايمان عباس علي  
Published: May 2023

يرمي هذا البحث الى معرفة (أثر توظيف استراتيجية بناء المعنى في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط) ولتحقيق مرمى البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية:
1-لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث في اختبار الفهم القرائي البعدي. اتبع الباحث المنهج التجريبي في البحث الحالي، واعتمد تصميماً تجريبياً من نوع الضبط الجزئي لمجموعتي البحث، اختار الباحث قصدياً (متوسطة الوسيلة للبنين) التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة ديالى / قضاء الخالص لتطبيق تجربته، وبلغت عينة البحث (66) طالباً بواقع (33) طالباً في المجموعة التجريبية، و(33) طالباً في المجموعة الضابطة، وكافأ الباحث إحصائيّاً بين مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية :(العمر الزمني محسوباً بالشهور، تحصيل الإباء، وأحداث الأمن الاجتماعي، درجات الاختبار القبلي في اختبار الفهم القرائي)، وحدد الباحث المادة العلمية أثناء مدَّة التجربة (خمسة) موضوعات في مادة المطالعة والنصوص المقرر تدريسه للعام الدراسي (2021-2022)، وفي ضوء الموضوعات

د

صاغ الباحث أهدافاً سلوكية بلغت (45) هدفاً سلوكياً لمادة المطالعة والنصوص، وتوزعت على المستويات الآتية ( معرفة، فهم، تطبيق، تحليل)، ، وتوزعت على المستويات الآتية (معرفة، فهم، تطبيق، تحليل)، وأعدّ خططاً تدريسية لتدريس مجموعات البحث، إذ عرض الباحث ثلاث نماذج لمادة المطالعة والنصوص، حسب مجموعتي البحث وعلى التوالي، إذ عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في اللغة العربية وطرائق تدريسها للتثبت من صلاحيتها، وبدأ الباحث بتطبيق التجربة في14/9 /2021م واستمرت التجربة لغاية 7 /2/2022م، وطبق في نهاية التجربة اختباراً بعدياً في تنمية مهارات الفهم القرائي ، وبعد تطبيق الاختبار على طلاب مجموعتي البحث استعمل الباحث الوسائل الإحصائية لتحليل النتائج من خلال الحقيبة التعليمية لبرنامج للقوانين الآتية: (ومربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون، سيبرمان براون)، وفي نهاية التجربة توصل الباحث إلى النتائج الآتية:

تفوق طلاب المجموعة التجريبيّة الذين درسوا مادة المطالعة والنصوص باستراتيجية بناء المعنى على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار الفهم القرائي، وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بالآتي:

- ضرورة العناية بتعليم طلاب الصف الثاني المتوسط باستعمال استراتيجية بناء المعنى، وذلك لما أظهره هذا البحث من نتائج ايجابية باستعمال هذه الاستراتيجية في تدريس مادة المطالعة والنصوص ، واستكمالاً للبحث الحالي يقترح الباحث ما يأتي :
-اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مادة اخرى من مواد اللغة العربية (التعبير والاملاء والبلاغة) بحسب خطوات توظيف استراتيجية بناء المعنى.
التواضع الفكري وعلاقته بالانهماك لدى طالبات قسم رياض الاطفال
Authors: أ.د. بشرى حسين علي  
Published: May 2023

أستهدف البحث الحالي تعرف التواضع الفكري لدى طالبات قسم رياض الاطفال ،وتعرف الانهماك لدى طالبات قسم رياض الاطفال، وتعرف العلاقة الارتباطية بين التواضع الفكري والأنهماك لدى طالبات قسم رياض الاطفال. وقد تكونت عينة البحث من (400) طالبة من طالبات قسم رياض الاطفال للعام الدراسي 2021-2022 ،وقد قامت الباحثة تبني مقياس التواضع الفكري وتبني مقياس الأنهماك، وطبقت المقياسين على طالبات قسم رياض الاطفال، ثم عالجت البيانات بأستخدام معامل ارتباط بيرسون لأيجاد معامل الثبات والعلاقة الارتباطية بين التواضع الفكري والأنهماك لدى طالبات قسم رياض الاطفال. ،كما استعملت الباحثة الاختبار التائي لعينة واحدة لايجاد دلالة الفرق بين المتوسط الحسابي ومتوسط العينة للمتغيرين ، وقد توصلت نتائج البحث الى ما يأتي:
1- أن طالبات رياض الاطفال لديهن تواضع فكري .
2- أن طالبات رياض الاطفال لديهن انهماك.
3- توجد علاقة ارتباطية موجبة بين التواضع الفكري والأنهماك لدى طالبات قسم رياض الاطفال
الانعكاسات الشكلية في اثراء المشغولات اليدوية
Authors: ا.د.حسين محمد علي ساقي  
Published: May 2023

ان مجال الانعكاسات يتضمن قضايا عديدة تهتم في حاجات الانسان فينبغي ان لا تقتصر على جانب واحد وعلى عنصر او خامة واحدة او بيئة معينة ,بل لابد ان تحتوي على قيم تتعلق بالنواحي الانسانية والفنية والاجتماعية ,فالشكل يحقق لدى الانسان انفعال معين ومقصود من العمل اليدوي انعكاس محدد من البهجة وحماس وابداع وجمال ,ومن الممكن اظهار في المهارة من خلال البنية التصميمية للمشغولات ,فعاطفة الانسان تمثل شعور بالميل تجاه شيء معين بشكل تلقائي سواء كان احساس جيد آو سيء فضلا عن الميل المختلف للمثيرات الخارجيــة حولـنا ( الاسدي ,2017 ,76). يعد الشكل في النتاجات والمشغولات اليدوية نتاجا فكريا يتنامى على وفق وعي تحليلي تخصيصي يعتمد الاشياء والموجودات والافكار والخامات ,ومعطياتها المبثوثة عبر وسائل المعرفة النظرية والعملية ضمن دائرة الحواس بدءا من العمليات العقلية المتمثلة بتكوين التصورات والتآمل والملاحظة والتركيز وبناء الصورة الذهنية التي يترتب عليها التمثيل المعرفي والمهاري المتحول بفعل التغيير المستمر الناتج من تراكم الخبرات . يتطلب الانعكاسات في الشكل الفني القيام بآ نشطة عقلية محددة تتضمن النشاط العقلي والمهاري ومعالجة الشكل التي تشكلت مدخلاتها في الذاكرة .وذلك بعد الحصول على المعلومات الضرورية ,واستدعائها من الذاكرة لآن الانعكاسات الشكلية وخطواته من خلال العمل الفني واحدة من العمليات المهمة التي تهدف الى رفع مستوى الفنان او الطالب ومساعدته في رفع ادائه المهاري وبناء على ما سبق فآن مشكلة البحث الحالي تتلخص في السؤال التالي:
ما دور الانعكاسات الشكلية في اثراء المشغولات اليدوية
بناء برنامج تدريبي قائم على مهارات الانضباط الواعي في أداء الطلبة المطبقين في أقسام اللغة العربية في كليات التربية
Authors: علي ثابت حسان جبر  , ا.د. أيمان عباس علي الخفاف  
Published: May 2023

يهدف البحث الحالي إلى بناء برنامج تدريبي قائم على مهارات الانضباط الواعي في أداء الطلبة المطبقين في أقسام اللغة العربية في كليات التربية. ولتحقيق ذلك عَمد الباحث إلى إتباع المنهج الوصفي في إجراءات بناء البرنامج التدريبي من طريق ثلاث مراحل رئيسة هي التخطيط والتنفيذ والتقويم ، وحدد الباحث مبررات بناء البرنامج التدريبي وفلسفته ومنطلقاته الفكرية ، وأهدافه بشقيها العامة والخاصة ، ونظم المحتوى التدريبي وحدد الطرائق والوسائل التدريبية المتفقة مع أهداف البرنامج التدريبي . وأعد الباحثان أداة البحث، وهي أستمارة بطاقة الملاحظة، والتي تكونت من (40) فقرة وتم التحقق من صدقها وثباتها. وأوصى الباحث توصيات عدة ، ومنها :
1- اعتماد برنامج التدريب القائم على مهارات الانضباط في إعداد الطلبة المطبقين علمياً وأكاديمياً ومهارياً واجتماعياً ونفسياً في أقسام اللغة العربية في كليات التربية والتربية للعلوم الأنسانية .
2- اعتماد وتوظيف بطاقة الملاحظة التي أعدها الباحث في البحث الحالي في تقويم أداء الطلبة المطبقين في أقسام اللغة العربية في كليات التربية والتربية للعلوم الإنسانية.
قياس مستوى المشكلات النفسية لدى الطلبة المتفوقين عقليا
Authors: أ.د. محمد عبد الكريم طاهر  
Published: May 2023

أنّ المشكلات النفسية تترك اثارها في جميع مجالات الحياة وفي مختلف المراحل العمرية والدراسية ومنها مرحلة المراهقة التي تترك اثارها في مستقبل الفرد ولاسيما مرحلته التعليمية التي تحدد مستقبل الطالب دراسيا ومهنيا إذ تعد من ادق المراحل التي يمر بها الانسان في حياته ، وان ما يبرر دراسة المشكلات النفسية التي يتعرض لها الطلبة المتفوقون عقليا هو ان ما يتسم به عصرنا الحاضر من تغيرات سريعة وما يمر به مجتمعنا العراقي من ظروف حالية صعبة قد تولد ضغوطا نفسية تؤثر بشكل مباشر في سلوك الفرد تأثيرا سلبيا وان المشكلات النفسية تمثل خطرا على صحة الفرد وتوازنه كما تهدد كيانه النفسي وما ينشأ عنه من اثار سلبية على الصحة الجسمية والنفسية واهمية الطلبة المتفوقين عقليا باعتبارهم ثروة الامة وقادة المستقبل لمساعدتهم في التعرف على مشاكلهم التربوية والنفسية والاجتماعية التي قد يتعرضون لها، وقد رأى الباحث بأن هذه المشكلة تستحق الاهتمام والدراسة العلمية ، وقد هدفت الدراسة الحالية الى بناء مقياس المشكلات النفسية لدى الطلبة المتفوقين عقليا, وتعرف مستوى الفروق في المشكلات النفسية وفقا للجنس والمرحلة, وقد قام الباحث ببناء (أداة) مقياس المشكلات النفسية لدى الطلبة المتفوقين عقليا, والذي تكون بصيغته النهائية من(36) فقرة , بعد أن تم أستخراج صدق وتمييز الفقرات ومن ثم أستخراج صدق وثبات المقياس بأستخدام الوسائل الأحصائية المختلفة ، بعد أن طبق المقياس على عينة التحليل الأحصائي البالغة (200) طالبا وطالبة والتي اختيرت بالأسلوب العشوائي من المدارس الثانوية للمتميزين، وكذلك طبق المقياس على عينة الثبات البالغة (90) طالبا وطالبة , وطبق المقياس بصيغته النهائية على عينة التطبيق النهائي البالغة (200) طالب وطالبة, وقد توصلت الدراسة الى أن مستوى المشكلات النفسية لدى الطلبة المتفوقين عقليا بشكل عام أعلى من المتوسط ، مع وجود فروق ذات دلالة أحصائية بين متغيري الجنس ولصالح عينة الذكور، ووجود فروق ذات دلالة احصائية ولصالح عينة الصف السادس ، وقد أوصت الدراسة بأدخال الطلبة برامج أرشادية حول مواجهة ضغوطات الحياة الاجتماعية والاقتصادية ,مع أمكانية أجراء دراسة مماثلة على الطلبة في المدارس الاعتيادية ومقارنة نتائجها مع نتائج الدراسة الحالية .
شخصية المرأة في نصوص المسرح الاماراتي
Authors: أ.م.د. حسن عبد المنعم عبد المحسن  
Published: May 2023

شغلت شخصية المرأة في النص المسرحي الاماراتي حيزاً مهماً من المسرح نصاً وعرضاً، حيث إن اغلب كتاب المسرح الاماراتيين كانوا يكتبون مسرحياتهم وهم يدركون جيدا بأن المرأة في نصوصهم تكون انعكاساً وتمثيلاً للوضع الاجتماعي العام ، بسبب من موائمتها للتطورات الاجتماعية والسياسية والاقتصادية. ولايمكن لأي مؤلف مسرحي أن ينحت صورة المرأة في نصه دونما الارتكاز إلى المرجعيات الثقافية الأساسية للنص من خلال المضمون، انطلاقا من مبدأ تكاملية الحياة ،عندما تكون شخصية المرأة عنصراً مكملاً/موازنا/ لشخصية الرجل. وهما بدورهما يخلقان الاستمرارية للحياة عبر علاقة مباشرة بينهما . فقد عكف العديد من كتاب المسرحية الاماراتيون في اهتمامهم بتأسيس ثيمات اهتمت بالمراة ، وكانت فلسفة نصوصهم على أساسها كما في توفيق الحكيم ، وسعد الله ونوس ، إن الباحث ومن خلال الهدف الذي يتوخاه في بحثه لوضع المرأة الإماراتية كصورة فنية في النص الاماراتي ، ومن خلال علاقة ذلك بالمجتمع وجد ،إن ثمة إشكالية تتحدد في إمكانية الكاتب المسرحي الاماراتي بوضع موازنة دقيقة في النص، بين المرأة وتطورها الفني لأنها معطى نصي من جهة، وبين حضورها في المجتمع الاماراتي . كانت بداية القرن العشرين هي اللبنة الأولى التي انطلقت منها دعوات المطالبة بحقوق المرأة وانعتاقها من سطوة المجتمع ألذكوري، مما أعطى للكاتب المسرحي الاماراتي فيما بعد فرصاً معينة ، لصيرورة حركة فنية إبداعية يكون للمرأة فيها دور متميز وحضور لافت لاسيما على صعيد الفن المسرحي. وبحكم تكوين المرأة العاطفي الذي جعلها اقرب للنزعة الفنية ، مما منحها فرصاً للتعبير عن خلجاتها وهواجسها الداخلية ، وكون الدراما في جوهرها تقوم على محاكاة المشاعر الإنسانية ، استلزم توظيف شخصية المرأة بمستويات دلالية شتى في النصوص الدرامية الاماراتية.
اثر استراتيجية القفل والمفتاح في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في قواعد اللغة العربية والاتجاه نحوها
Authors: أ.م.د. إحسان عدنان عبد الرزاق  
Published: May 2023

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على اثر استراتيجية القفل والمفتاح في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في قواعد اللغة العربية والاتجاه نحوها. بلغت عينة البحث من (71) تلميذ من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة زهير بن القين التابعة لمديرية تربية بغداد الكرخ الثالثة ، للعام الدراسي (2022- 2023) اختيرت عشوائيا لتطبيق التجربة حيث مثلت الشعبة (ب) المجموعة التجريبية بواقع (35) تلميذ ، و الشعبة (ج) مثلت المجموعة الضابطة بواقع (36) تلميذ .
كافأ الباحث مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة ) في المتغيرات الآتية : (العمر الزمني للتلاميذ محسوباً بالشهور، التحصـيل الدراسي للآباء ،التحصـيل الدراسي للأُمهات ودرجات مادة اللغة العربية للعام الدراسي السابق). و اعد الباحث أداة البحث ( الاختبار التحصيلي) فقد تألف بصورته النهائية من (30) فقرة موضوعية) ومقياس الاتجاه فقد تألف بصورته النهائية من (30) فقرة ، تم التحقق من صدقهما وثباتهمها. وبعد تنفيذ التجربة على مدى(12)اسبوع طبق الباحث الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه وباستعمال الحقيبة الاحصائية (SPSS-28) أظهرت نتائج البحث الحالي (تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية اللائي يدرسوا مادة قواعد اللغة العربية على وفق استراتيجية القفل والمفتاح على تلاميذ المجموعة الضابطة اللائي درسوا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيل ومقياس الاتجاه ) .
الاستقلال المعرفي وعلاقته بالازدهار النفسي لدى طلبة جامعة بغداد
Authors: أ.م.د. اثمار شاكر مجيد  
Published: May 2023

استهدف البحث الحالي تعرف :

الاستقلال المعرفي لدى طلبة جامعة بغداد
الازدهار النفسي لدى طلبة جامعة بغداد
العلاقة الارتباطية بين الاستقلال المعرفي والازدهار النفسي لدى طلبة جامعة بغداد

ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة باعداد مقياس الاستقلال معرفي وتكون هذا المقياس من (40) فقرة بعد اجراءات الصدق والثبات وكانت هذه الفقرات موزعة على (5) مجالات (التفكير التقويمي، التعبير عن الرأي، الموازنة بين الآراء، التقييم الذاتي، اتخاذ القرار) وبواقع 8 فقرات لكل مجال من هذه المجالات، اما الاداة الثانية فهي مقياس الازدهار النفسي تضمن (65) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي ( المشاعر الايجابية, الاندماج النفسي ,معنى الحياة, العلاقات الايجابية ,الانجاز) وقد تحققت الباحثة من الخصائص السيكومترية لاداتي البحث والمتمثلة:بالصدق, والثبات, وكان التحقق من الصدق بطريقتين هما: الصدق الظاهري, وصدق البناء, وجرى استخراج الثبات لمقياس الاستقلال المعرفي والازدهار النفسي بطريقة ( معادلة الفا كرونباخ) .وبعد تطبيق اداتي البحث على عينة البحث البالغة 400 طالبا وطالبة من طلبة جامعة بغداد ومعالجة البيانات الاحصائية باستخدام برنامج (SPSS) ،توصلت الباحثة الى النتائج الاتية:

ان طلبة جامعة بغداد يتميزون بالاستقلال المعرفي.
ان طلبة جامعة بغداد يتميزون بالازدهار النفسي.
توجد علاقة ارتباطية طردية بين الاستقلال المعرفي والازدهار النفسي لدى طلبة جامعة بغداد

وفي ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة الى عدد من التوصيات والمقترحات
درجة استخدام الوسائل والتقنيات التعليمية في تدريس مادة الحاسوب في المدارس الثانوية ومعوقات استخدامها وعلاقتها بدافعية الطلبة نحو التعلم
Authors: م.د. منتهى شوكة طعمه  
Published: May 2023

هدفت الدراسة التعرف على (درجة استخدام الوسائل والتقنيات التعليمية في تدريس مادة الحاسوب في المدارس الثانوية ومعوقات استخدامها وعلاقتها بدافعية الطلبة نحو التعلم) . في محافظة بغداد- مديرية تربية الرصافة الثالثة أذ استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لملائمته موضوع البحث تتحدد الدراسة الحالية بمدرسي المدارس العاملين في المدارس المتوسطة الحكومية (الرصافة الثالثة) في العراق مركز محافظة بغداد للعام الدراسي (2022- 2023) م . وقد بلغ مجتمع البحث (132) مدرس ومدرسة بينما بلغت عينة البحث (26) مدرس ومدرسة10(ذكور) و 16(اناث)وقد قامت الباحثة ببناء بطاقة ملاحظة بلغ عدد فقراتها (20) فقرة, ومقياس لدافعية الطلبة نحو التعلم حيث بلغت عدد فقراته 30 فقرة بخمسة بدائل (اتفق بشكل كبير, اتفق الى حد ما, اتفق, لا اتفق,لا اتفق بشكل كبير) وكانت قيم البدائل (1-5) وكذلك مقياس لمعوقات استخدام الوسائل والتقنيات بلغ عدد فقراته (11) وقد تم التحقق من الصدق والثبات لجميع ادوات البحث وقد استخدمت الباحثة الوسائل الاحصائية (الوسط الحسابي, والانحراف المعياري, وتحليل التباين ومعامل ارتباط بيرسون)واظهرت نتائج البحث:
ان درجة استخدام مدرسي المرحلة الثانوية للوسائل والتقنيات التعليمية حصلت على درجة ضعيفة حبث اتضح ان مستوى استخدام الوسائل والتقنيات التعليمية ضعيف جداً ويعود ذلك الى توفر الوسائل والتقنيات في غرف صفية محددة مما يجعل استخدامها محدود جدا وكذلك عدم توفر الاجهزة التعليمية في المدارس وان مستوى دافعية الطلبة نحو تعلم مادة الحاسوب كان ضعيف جداً. وقد اوصت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات.
استخدام مسرحة المناهج لتنمية الانتماء المدرسي لدى طلاب المرحلة الاساسية
Authors: م.د. حيدر مجيد كاظم الوادي  
Published: May 2023

تعد مسحة المناهج، وخاصة في مرحلة التعليم الأساسية لها فاعلية في زيادة التحصيل الدراسي وتنمية التفكير ، والعمل الجماعي ، تنمية المهارات والأداء البدني ، وتحول الطالب من مجرد متلقي الى أداة فاعلة في العملية التعليمية بالاضافة الى المعلم . ومن جانب آخر فإن العديد من المشاكل النفسية والاجتماعية التي يعاني منها الفرد في المجتمع ، وتلميذ المدرسة واحدا منهم ، ومن تلك المشكلات عدم الشعور بالانتماء لأقرانه من التلاميذ أو للمدرسة ككيان معنوي بجميع ما فيها من كادر تدريسي ، فيؤدي ذلك أما الى السلوك الخاطئ تجاه الآخرين والمكان ، أو الانعزال عن الوسط الذي يشعر انه غير منتمي اليه ، مما يؤدي الى عقابه من قبل الآخرين في الحالة الأولى ، أو هبوط دافعيته للدراسة فيهبط مستواه الدراسي ، لذلك أصبح من الواقعي أن يجد المربون ما يعيد ثقته بوسطه المحيط ، المتمثل بالمدرسة وما فيها ومن فيها ، لذلك يجب زجه بنشاطات لا صفية ، رياضية أو فنية ، أو كشفيه ، أو أنشطة تقدم داخل الصف وتحوي في مضمونها دروسه العلمية ، لأقحامه في الجماعة واعادته لصفوفها واحساسه بالانتماء لها من جديد .
ما دور مسرحة المناهج فى تنمية الانتماء المدرسي لدى طلاب المرحلة الأساسية ؟
أهمية البحث :
يفيد البحث العاملين في قطاع التربية والتعليم من معلمين وتربويين . ويفيد البحث الدارسون في الأقسام العلمية بالكليات المتخصصة بالدراسات التربوية ، والباحثون في مجال التربية وعلم النفس .
هدف البحث :
يهدف البحث الى التعرف على مسرحية المناهج ودورها في تنمية الانتماء المدرسي .
الاجهاد الفكري لدى المعلمات
Authors: ا.م. د. تماره عبدالرزاق عطية السلمان  
Published: May 2023

الاجهاد الفكري يعد من أكثر الظواهر النفسية والاجتماعية تعقيدا، ويلاحظ تزايده مع سرعة التقدم التكنولوجي، بل ان بعض الباحثين ينظرون إليها على أنه نتاج للفرق الهوة الفارقة ابين الدول المتقدمة ودول العالم الثالث . اذ يتعرض الكثير من العاملين في اي مجال من مجالات المهن والوظائف الى العديد من الضغوط والمشكلات وغيرها من مشاعر الغضب والضيق، اذ يعد الإجهاد الفكري احد هذه الضغوط (عبد الحسن، ٢٠٠٦،ص٢). اذ اضحت الحياة المعاصرة مصدرا للكثير من الإجهاد والازمة النفسية التي نشأت نتيجة لعوامل مختلفة تتصل بماضي الأفراد وواقعهم وهواجسهم المستقبلية، حيث أن مدى شعور الفرد بالسعادة يعتمد على مدى قدرته في مواجهة الموقف الحياتية التي لا يمكن التخلص منها او التغلب عليها، بينما يسعى في احيان كثيرة الى التعايش معها او الهروب منها (النجار،١٩٩٤،ص٥) اذ يعد الإجهاد من أهم اسباب مجهدات الحياة التي يتعرض لها الفرد، كما أنه يعد من المواضيع البحثية المهمة في الحياة المعاصرة وخصوصا" في الآونة الأخيرة، فبالرغم من تعقد الحياة الاجتماعية وانساقها المنظمة لأنماط التفاعل الاجتماعي، والتسارع الحضاري الذي يوجب على الانسان اللحاق به وبمواكبة التغيرات الهائلة التي تحدث في جميع نواحي الحياة ،وان هذه التغيرات قد تؤدي إلى ظهور بعض المشاكل المتنوعة والتي تتفاوت آثارها على الأفراد في داخل المجتمع (براهيمي، ٢٠١٥، ٢) حيث أكدت بعض الدراسات مثل دراسة (عساف،1996) على أن الاجهاد الفكري يوثر على انتاجية العاملين في الجانب العلمي والاكاديمي وعلى علاقته مع الزملاء والعاملين في المؤسسة التي ينتمي إليها بشكل سلبي فضلا عن تأثيرها عليه من الناحية الشخصية )عساف، ١٩٩٦،ص٣٥). بذلك يمكن التعرف على مشكلة البحث من خلال السؤال التالي: ما مدى الاجهاد الفكري لدى المعلمين والمعلمات؟
فاعلية برنامج الفوتوشوب في تنمية عمليات التفكير لدى تلامذة الصف السادس الابتدائي في مادة الرياضيات
Authors: م. رياض زاير قاسم  , م.م. يوسف حسين محمد  
Published: May 2023

هدفت هذا البحث التعرف على فاعلية استخدام برنامج الفوتوشوب في تدريس الرياضيات في تنمية عمليات التفكير لدى تلامذة الصف السادس الابتدائي، ولتحقيق هدف البحث قد استخدم الباحث المنهج شبه تجريبي، حيث، يتكون مجتمع البحث من جميع تلامذة الصف السادس الابتدائي في مديرية تربية بغداد / الرصافة الثالثة، وقد تم اختيار عينة الدراسة من تلامذة في مدرستين المنهل الابتدائية ومدرسة مدينة المدن الابتدائية للعام الدراسي (2021-2022)م ، وذلك بسبب توفر شعب دراسية للصف السادس الابتدائي في هذه المدارس، وتم توزيع عينة الدراسة الى مجموعتين إحداهما ضابطة ويبلغ عدد أفرادها 19 تلميذا وتلميذة والأخرى تجريبية ويبلغ عدد أفرادها 19 تلميذا وتلميذة ، وأظهرت نتائج معالجة البيانات فاعلية استخدام برنامج الفوتوشوب في تدريس الرياضيات في تنمية عمليات التفكير لدى تلامذة الصف السادس الابتدائي.
"صعوبات التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية"
Authors: م.م. غاده عمار دردوح العبيدي  
Published: May 2023

هدفت هذه الدراسة إلى, الكشف عن صعوبات التعليم الإلكتروني في , ظل انتشار جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين في, المدارس الابتدائية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (30) عضو ضمن ,هيئة التعليم في الرصافة الاولى ممن قاموا ,بالتعليم خلال فترة انتشار جائحة ,كورونا من خلال نظام التعليم الإلكتروني، وجرى جمع البيانات اللازمة ,باستخدام استبيان بلغ معامل ثباته
(0.804) وتم تطبيقه على عينة ,الدراسة. كشفت نتائج الدراسة أن تقييم ,عينة الدراسة لصعوبات التعليم الإلكتروني, في ظل انتشار جائحة كورونا من ,وجهة نظرهم كان متوسطاً، وجاء تقييمهم لمجال, استمرارية التعليم الإلكتروني ومجال معيقات, استخدام التعليم الإلكتروني ومجال تفاعل المعلمين, مع التعليم الإلكتروني، ومجال تفاعل ,الطلبة في استخدام التعليم الإلكتروني, متوسطاً، وأوصت الباحثة بعقد دورات تدريبية في مجال التعليم, الإلكتروني لكل من المدرسين والطلبة للتخلص ,من المعيقات التي تحول دون الاستفادة ,من نظام التعليم الإلكتروني, وضرورة المزاوجة, بين التعليم الحضوري والتعليم الإلكتروني في ,مؤسسات التعليم العالي مستقبلا لتخريج ,معلمين ومدرسين اكفاء في زمن التقدم ,الذي نعيشه الان , خاصة مع التقدم الاخير الذي, يشهده العراق بقرار وزير التربية بفتح مدرسة, الكترونية وانها تعتبر الاول من نوعها في وزارات ,العراق المتأخرة تكنولوجياً.
استخدام الخرائط المفاهيمية في تدريس قواعد اللغة العربية
Authors: م.م. ثامر حميد علاوي  
Published: May 2023

تهدف هذه الدراسة إلى إبراز أهمية إحدى أهم الوسائل التعليمية الحديثة و التي تُعرف ((الخرائط المفاهيمية)) والتركيز على مدى فاعليتها وناجعتها في تيسير تعليم اللغة العربية وإذا أردنا تعليم الطلبة النحو بطريقة فاعلة فينبغي أن يوجه التعليم إلى مساعدة الطلبة في التبصر في البنية المفاهيمية أي في المفاهيم النحوية وما فيها من ترابطات وعلاقات، خبرها الفرد واحتفظ بها في دماغه (الخبرة السابقة) إذ تعول أهمية كبرى على ربط المفاهيم النحوية الجديدة بالبنية المفاهيمية الموجودة عند الطالب وتعد هذه البنى المفاهيمية العامل الأول الذي يحكم فيما إذا كانت المفاهيم النحوية الجديدة ستكون ذات معنى للتعلم، ومن هذا المنطلق يتعين على معلمي اللغة العربية خاصة اختيار أساليب تدريس حديثة تساعد الطلبة على إغناء معلوماتهم، وتنمية مهاراتهم العقلية المختلفة، واكسابهم أساليب التفكير السليم، مما يؤدي إلى رفع مستوى بنيتهم المفاهيمية وجعلها أكثر تماسكاً، ولعل من أبرز الأساليب الحديثة التي ظهرت في الآونة الأخيرة هو استخدام الخرائط المفاهيمية في التدريس، لما لها من أهمية كبيرة في إحداث تعلم ذي معنى، وزيادة مستوى التحصيل، وجعل الطالب منتظما في تفكيره، وقادراً على تحديد مجموعة المفاهيم
انمـاط ما وراء الانفعـال لدى معلـمي رياضيات المرحلـة الابتدائيـة
Authors: م  .تغريد خضير حسن  
Published: May 2023

استهدف البـحث الحالـي التعرف على) انمـاط ما وراء الانفعـال لدى معلـمي رياضيات المرحلـة الابتدائيـة ) ولتحقيق ذلك اختارت الباحثـة عينة بحثـها بالطريقة العشوائية البالغ عددها (60) معلم من المـدارس الابتدائيـة الحكومية التابعة الى مديرية بغـداد/ الكرخ الثالثة وتم معالجة البيانات بالـوسائل الاحصائيـة باستعمال الحقيبة الاحصائيـة ( (Spss في الإجراءات وتحليل بيانات البـحث الحالـي. ولقد توصلت الباحثـة إلى: يتمتع معلـمي رياضيات المرحلـة الابتدائيـة بنمـط ايجابي بالتعامـل مع انـفعـالات الطلاب يتمثل بنمـط تعليـم (تـدريب) الانفعـال.
أثر تدريس التربية الصحية بأنموذج Renzuli في تعلم طلبة كلية التربية الاساسية لمهارات التفكير البصري
Authors: م . م  احمد عبد السلام علاوي  
Published: May 2023

هدف البحث التعرف على أثر تدريس التربية الصحية بأنموذج Renzuliفي تعلم طلبة كلية التربية الاساسية لمهارات التفكير البصري ومن أجل تحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية : - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية والذين درسوا على وفق انموذج Renzuli ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير البصري .
اعتمد المنهج البحث التجريبي منهجاً للبحث لمناسبة لهدف البحث وإجراءاته اذ اختير التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة ذوات الاختبار البعدي في التحصيل واحدهما تضبط الأخرى ضبطاً جزئياً . طبقت التجربة على طلبة التربية الاساسية قسم اللغة الانكليزية الدراسة المسائية اختيرت قصدياً من اقسام كلية التربية الاساسية بلغ عدد أفرادها (52) طالب و طالبة ، وتوزعوا على قاعتين دَراسيتين، اختيرت بالتعين العشوائي القاعة A لتمثل المجموعة التجريبية التي درست باستعمال أنموذج Renzuli وبلغ عدد طلبة فيها (26)، واختيرت القاعة B لتمثل المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية وبلغ عدد طلبة فيها (26). ولاختبار صحة الفرضية الصفرية أعد الباحث اختبار التفكير البصري (20) فقرة (موقف) موزعة على خمسة مهارات فرعية وبواقع (4) مواقف لكل مهارة ، وطبق على عينتين استطلاعيتين من غير عينة البحث الأساسية ، الأولى بلغ عدد طلبة فيها (42) كان الغرض منها معرفة مدى وضوح فقرات الاختبار وتحديد زمن الإجابة عنها وتؤكد من صدق الاختبار باتفاق عدد من المحكمين، إما الثانية بلغ عدد طلبة فيها (95) وكان الغرض منها أستخراج معامل الثبات باستعمال (كيودر ريشارد – 20 ) إِذ بلغ (81). وباستعمال الاختبار التائي T-test لعينتين مستقلتين متساويتين بالعدد حُصل على النتائج الآتية :-
تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست على وفق انموذج Renzuli على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسو على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير البصري إذ بلغت (t-test) المحسوبية (2,67) , في حين بلغت قيمة ( ت ) الجدولية (2،000) عند مستوى دلالة (0,05).
ومن هذه النتائج استنتج الباحث أَن التدريس بأنموذج Renzuli ذو اثر في تعلم الطلبة لمهارات التفكير البصري حيث بلغ حجم الاثر (0,07)، وبناء على ذلك وضع الباحث عدد من التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث.