Социально-психологические характеристики студентов естественно-географического факультета Тувинского государственного университета: аспекты воспитания
Authors: Сергеева М.Н. 
Published: January 2025

данное исследование посвящено изучению социально-психологических характеристик студентов естественно-географического факультета Тувинского госуниверситета. Цель данного исследования – выявить социально-психологические свойства студентов с целью усовершенствования образовательных методов. Методологическая база включает системный, аксиологический и личностно-ориентированный подходы. Анкетирование студентов естественно-географического факультета Тувинского государственного университета (293 участника). Проведен анализ студентов естественно-географического факультета с акцентом на их адаптацию и участие в учебном процессе. Проанализированы характеристики студентов, включая их мотивацию, взаимодействие с окружающей средой и уровень социальной интеграции. Определены мотивы и ценности студентов, их влияние на академический и профессиональный выбор. Выявлены способы взаимодействия студентов с окружающими и их влияние на обучение и социализацию. Определен уровень социальной интеграции и его влияние на чувство принадлежности и благополучие. Рассмотрены проблемы и трудности студентов факультета естественных наук и географии, а также пути их преодоления через целенаправленную поддержку посредством разработки эффективных образовательных программ. Сделан вывод о том, что психологический профиль студентов естественно-географического факультета характеризуется высокой мотивацией, целеустремленностью и стремлением к саморазвитию. Большинство студентов демонстрируют отличные академические результаты, что свидетельствует о высоких когнитивных способностях и хорошей подготовке. Важным аспектом является наличие у студентов устойчивых моральных ценностей и этических норм. Однако несмотря на положительную тенденцию, студенты сталкиваются с рядом трудностей, в частности, стресс и эмоциональное напряжение из-за учебной нагрузки и необходимости совмещать учебу с работой, недостаток времени на отдых и личные интересы, что может привести к эмоциональному выгоранию, проблемы с адаптацией к изменениям в образовательном процессе и требованиям рынка труда.
this study is devoted to the study of the socio-psychological characteristics of students of the natural geography faculty of Tuva State University. The purpose of this study is to identify the socio-psychological properties of students in order to improve educational methods. The methodological base includes systemic, axiological and personality-oriented approaches. Questioning of students of the natural geography faculty of Tuva State University (293 participants). An analysis of students of the natural geography faculty was carried out with an emphasis on their adaptation and participation in the educational process. The characteristics of students, including their motivation, interaction with the environment and the level of social integration are analyzed. The motives and values of students, their influence on academic and professional choices are determined. The ways of students' interaction with others and their influence on learning and socialization are revealed. The level of social integration and its influence on the sense of belonging and well-being are determined. The problems and difficulties of students of the Faculty of Natural Sciences and Geography, as well as the ways to overcome them through targeted support by developing effective educational programs are considered. It is concluded that the psychological profile of students of the Faculty of Natural Sciences and Geography is characterized by high motivation, purposefulness and desire for self-development. Most students demonstrate excellent academic results, which indicates high cognitive abilities and good preparation. An important aspect is the presence of stable moral values ​​and ethical standards in students. However, despite the positive trend, students face a number of difficulties, in particular, stress and emotional tension due to the academic workload and the need to combine study with work, lack of time for rest and personal interests, which can lead to emotional burnout, problems with adaptation to changes in the educational process and labor market requirements.