РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Authors: Аранова Светлана Владимировна , Ильина Светлана Петровна 
Published: January 2025

Проблема исследования связана с актуальными потребностями современной образовательной практики в обновлении подходов к реализации проектной деятельности подростков в общеобразовательной школе. Цель исследования заключалась в выявлении, анализе и обосновании особенностей реализации проектной деятельности подростков как средства персонификации образования для достижения новых образовательных результатов. Методологической основой исследования послужила идея о том, что в условиях становления открытой образовательной среды качество общего образования осмысливается в контексте идей компетентностного и личностно-ориентированного (персонифицированного) подходов. Что в свою очередь предполагает взаимодействие общего и дополнительного образования, создающее возможность самоопределения школьника, развития индивидуальных способностей для достижения образовательных результатов, заявленных в Федеральных государственных образовательных стандартах общего образования, путем реализации педагогической поддержки построения и осуществления индивидуального образовательного маршрута в проектной деятельности. Результаты исследования раскрывают особенности использования ресурсов во взаимодействии общего и дополнительного образования на разных этапах реализации проектной деятельности в контексте персонифицированного образовательного процесса. Определены возможные эффекты взаимодействия общего и дополнительного образования в реализации проектной деятельности подростков, связанные с такими характеристиками персонифицированного образовательного процесса, как нелинейность, событийность, продуктивная коммуникация.
The problem of the research is related to the current needs of modern educational practice in updating approaches to the implementation of project activities of adolescents in secondary school. The purpose of the study was to identify, analyze and substantiate the features of the implementation of project activities of adolescents as a means of personification of education to achieve new educational results. The methodological basis of the study was the idea that in the context of the formation of an open educational environment, the quality of general education is understood in the context of the ideas of a competence-based and personality-oriented (personified) approach, which in turn implies the interaction of general and additional education, creating an opportunity for self-determination of individual abilities by a schoolchild to achieve the educational results stated in the Federal State Educational Standards of General Education, through the implementation of pedagogical support for the construction and implementation of an individual educational route in project activities. The result of the study includes a description of the features of the use of resources of interaction between general and additional education at different stages of the implementation of project activities in the context of a personified educational process. The possible effects of interaction between general and additional education in the implementation of project activities of teenagers associated with such characteristics of the personified educational process as nonlinearity, eventfulness, productive communication are determined.