bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Pemetaan Kasus Tuberkulosis di Provinsi Sulawesi Selatan Tahun 2020 Menggunakan Model Bayesian Spasial BYM dan Leroux
Authors: Aswi A. , Sukarna S. , Nurhilaliyah N. 
Published: June 2023

Tuberkulosis (TBC) merupakan penyakit menular yang merupakan salah satu dari sepuluh penyebab utama kematian di dunia. Indonesia merupakan negara yang menempati urutan tertinggi kedua penderita TBC di dunia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi area dengan risiko relatif (RR) tinggi TBC maupun rendah dengan menggunakan model Bayesian spasial Conditional Autoregressive (CAR) Besag-York-Molliѐ (BYM) dan Leroux. Data kasus TBC di setiap 24 kabupaten/kota di provinsi Sulawesi Selatan tahun 2020 digunakan. Model terbaik dipilih berdasarkan tiga kriteria yaitu Deviance Information Criteria (DIC) dan Watanabe Akaike Information Criteria (WAIC). Dari hasil analisis, diperoleh bahwa model Bayesian Spasial CAR BYM dan CAR Leroux dengan hyperprior IG (0,5; 0,0005) merupakan model terbaik yang memiliki nilai RR yang sama. Kota Makassar merupakan wilayah dengan nilai RR tertinggi (1,70) yang mengindikasikan bahwa Kota Makassar memiliki risiko TBC 70% lebih tinggi dari rata-rata. Sebaliknya, Kabupaten Toraja memiliki risiko TBC terendah (0,43) yang menunjukkan bahwa Toraja memiliki risiko TBC 43% lebih rendah dari rata-rata.Kata Kunci: Tuberkulosis, Bayesian, spasial CAR, BYM, Leroux Tuberculosis (TB) is an infectious disease that is one of the ten leading causes of death in the world. Indonesia is a country with the second-highest number of TB sufferers in the world. This study aims to identify areas with a high and low relative risk (RR) of TB by using the Bayesian Spatial Conditional Autoregressive (CAR) Besag-York-Molliѐ (BYM) and Leroux models. TB case data in every 24 districts/cities in South Sulawesi province in 2020 is used. The best model was selected based on three criteria, namely Deviance Information Criteria (DIC) and Watanabe Akaike Information Criteria (WAIC). The results show that the Bayesian Spatial CAR BYM and CAR Leroux with hyperprior IG (0.5; 0.0005) are the best models that have the same RR value. Makassar City is the area with the highest RR value (1.70) which indicates that Makassar City has a TB risk 70% higher than the average. On the other hand, the Toraja district has the lowest TB risk (0.43) which indicates that Toraja has a TB risk 43% lower than the average.
Identifikasi Sebaran Karakteristik Kriminal di Indonesia Tahun 2021 Menggunakan Model-Based Clustering
Authors: Chrisinta Debora , Gelu Leonard Peter , Baso Budiman 
Published: June 2023

Kriminalitas merupakan suatu aspek yang mempengaruhi kelancaran perekonomian dalam masyarakat. Pentingnya peranan pemerintah dalam meminimalisir terjadinya kriminalitas dapat dilakukan dengan mengetahui sebaran karakteristik kriminalitas yang ada di setiap provinsi. Metode Model-Based Clustering dapat membantu mengidentifikasi karakteristik tersebut. Proses Clustering dilakukan dengan memastikan terlebih dahulu sebaran peubah mendekati sebaran normal dilihat dari QQplot dan kebebasan antar peubah. Hasil Clustering menunjukkan bahwa terdapat dua karakteristik kriminalitas yang tersebar di provinsi Indonesia. Identifikasi karakteristik sebaran kriminalitas menggunakan nilai rata-rata pada masing-masing cluster optimal yang sudah didapatkan. Cluster pertama menunjukkan sebaran 16 provinsi dengan kategori kriminalitas cenderung lebih rendah, sedangkan cluster kedua menunjukkan sebaran 18 provinsi dengan kategori kriminalitas tinggi.
Penerapan K-Means Clustering dalam Pengelompokan Data (Studi Kasus Profil Mahasiswa Matematika FMIPA UNM)
Authors: Zaki Ahmad , Irwan Irwan , Sembe Imanuel Agung 
Published: June 2023

Penelitian ini adalah penelitian terapan yang bertujuan untuk mengetahui cluster yang ada pada mahasiswa jurusan Matematika FMIPA UNM menggunakan K-Means Clustering. Metode penelitian ini adalah studi literatur. Hasil penelitian diperoleh 4 cluster dimana durasi belajar mandiri dan IPK dari tertinggi ke terendah berturut-turut adalah Cluster 1, Cluster 2, Cluster 4, dan Cluster 3. Cluster 1 didominasi mahasiswa SBMPTN, Semester 3, dengan rata-rata berumur 19,20 tahun, durasi belajar mandiri 2,49 jam, 23,97 SKS, IPS 3,69, dan IPK 3,67. Cluster 2 didominasi mahasiswa SBMPTN, Semester 1, dengan rata-rata berumur 18,08 tahun, durasi belajar mandiri 2,07 jam, 22 SKS, dan IPK 3,63. Cluster 4 didominasi mahasiswa MANDIRI, Semester 5, dengan rata-rata berumur 19,78 tahun, durasi belajar mandiri 1,89 jam, 21,62 SKS, IPS 3,48, dan IPK 3,36. Cluster 3 didominasi mahasiswa SBMPTN dan IPS 3,64, SNMPTN bersama-sama, Semester 3, dengan rata-rata berumur 18,52 tahun, durasi belajar mandiri 1,29 jam, 21,87 SKS, IPS 3,13, dan IPK 3,19. Variabel yang paling berpengaruh dalam pembentukan cluster secara berturut-turut adalah Semester, Jumlah SKS, IPK, Umur, IPS, Rata-rata Durasi Belajar Mandiri, dan Jalur Masuk. Kata Kunci: Cluster, K-Means Clustering, IPK, Durasi Belajar Mandiri.This research is an applied research that aims to determine the existing clusters in students majoring in Mathematics FMIPA UNM using K-Means Clustering. This research method is literature study. The results obtained 4 clusters where the duration of self-study and the GPA from the highest to the lowest were Cluster 1, Cluster 2, Cluster 4, and Cluster 3. Cluster 1 was dominated by SBMPTN students, Semester 3, with an average age of 19.20 years, duration of independent study 2.49 hours, 23.97 course credits, IPS 3.69, and IPK 3.67. Cluster 2 is dominated by SBMPTN students, Semester 1, with an average age of 18.08 years, independent study duration 2.07 hours, 22 course credits, IPS 3.64, and IPK 3.63. Cluster 4 is dominated by MANDIRI students, Semester 5, with an average age of 19.78 years, duration of independent study 1.89 hours, 21.62 course credits, IPS 3.48, and IPK 3.36. Cluster 3 is dominated by SBMPTN and SNMPTN students together, Semester 3, with an average age of 18.52 years, duration of independent study 1.29 hours, 21.87 course credits, IPS 3.13, and IPK 3.19. The most influential variables in the formation of clusters are Semester, Number of Course Credits, IPK, Age, IPS, Average Duration of Independent Study, and Pathway.Keywords: Cluster, K-Means Clustering, IPK, Duration of Independent Learning
Pemodelan Laju Kematian Pasien Covid-19 di RSUD Abdul Wahab Sjahranie Samarinda menggunakan Model Regresi Weibull
Authors: Azizah Nur - , Suyitno Suyitno , Hayati Memi Nor 
Published: June 2023

Model regresi Weibull adalah pengembangan dari distribusi Weibull, yakni distribusi Weibull yang dipengaruhi langsung oleh kovariat. Model-model regresi Weibull yang dibahas pada penelitian ini adalah model regresi survival Weibull dan regresi hazard Weibull. Model regresi Weibull pada penelitian ini diaplikasikan pada data waktu pasien penderita penyakit COVID-19 di RSUD Abdul Wahab Sjahranie Samarinda tahun 2021. Event penelitian ini adalah kematian pasien COVID-19. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui model regresi survival Weibull dan regresi hazard Weibull pada data waktu rawat inap pasien penderita penyakit COVID-19, mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh terhadap peluang pasien tidak meninggal (survive) dan laju kematian pasien penderita penyakit COVID-19, serta mengetahui interpretasi model regresi survival Weibull dan regresi hazard Weibull. Metode penaksiran parameter adalah Maximum Likelihood Estimation (MLE). Pengujian hipotesis parameter terdiri dari pengujian hipotesis parameter secara serentak dan secara parsial. Kesimpulan penelitian adalah penaksir Maximum Likelihood (ML) diperoleh menggunakan metode Iteratif Newton-Raphson. Berdasarkan pengujian hipotesis, faktor-faktor yang berpengaruh terhadap peluang tidak meninggal (survive) dan laju kematian pasien penyakit COVID-19 di RSUD Abdul Wahab Sjahranie Samarinda adalah saturasi oksigen.Kata Kunci: Iteratif Newton-Raphson, Regresi Hazard Weibull, Regresi Survival Weibull, MLE, Penyakit COVID-19. The Weibull regression model is the development of the Weibull distribution, namely the Weibull distribution which is affected directly by the covariates. The Weibull regression models discussed in this study are the Weibull survival regression model and the Weibull hazard regression model. The Weibull regression model in this study was applied to data of COVID-19 patients hospitalization time at the Abdul Wahab Sjahranie Hospital in Samarinda 2021. The event of this study was the death of the COVID-19 patients. The purpose of this study was to determine the Weibull survival regression model and Weibull hazard regression to data of COVID-19 patients hospitalization time, to know the factors that influence the chance of patients survive and the mortality rate of COVID-19 patients, and to interpret of the Weibull survival regression and Weibull hazard regression model. The parameter estimation method was Maximum Likelihood Estimation (MLE). Hypothesis parameter testing consists of parameter testing simultaneously and partially. Conclusion of this study that the Maximum Likelihood (ML) estimator was obtained using the Newton-Raphson iterative method. Based on hypothesis testing, the factors affecting the chance of survive and the mortality rate of COVID-19 patients at the Abdul Wahab Sjahranie Hospital Samarinda is oxygen saturation.Keywords: Newton-Raphson Iterative, Hazard Weibull Regression, Survival Weibull Regression, MLE, COVID-19.
РОЛЬ ДИТЯЧОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ У ВИХОВАННІ ДУХОВНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ СТАРШОГО ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ
Authors: Мельникович Галина 
Published: June 2023

У статті висвітлено питання значимості ролі дитячої української художньої літератури у вихованні духовності здобувачів освіти старшого підліткового віку засобами художнього слова під час уроків літератури. В умовах сьогодення проблема виховання духовності здобувачів освіти старшого підліткового віку в закладах загальної середньої освіти є вкрай складною. Актуальності цій проблемі додають негаразди соціально-політичної ситуації в сучасних умовах, що загострили й без того значні прогалини у моральному вихованні молодого покоління.
Проаналізовано художні особливості дитячої літератури як складової літературної освіти і як фактора ефективності процесу виховання духовних орієнтирів здобувачів освіти старшого підліткового віку. Схарактеризовано специфіку виховного впливу сучасної художньої української підліткової літератури на формування духовності школярів старшого підліткового віку в освітній діяльності. Доведено, що вчителю літератури варто спрямовувати урок не лише на вивчення здобувачами освіти старшого підліткового віку самого твору, а й на засвоєння автобіографічних фактів із життя письменників як визначних постатей, здатних виховувати в здобувача освіти національну гідність, бажання наслідувати їх вчинки, бути духовними послідовниками
Наголошено на особливостях літературних творів для дітей і про дітей у формуванні духовності здобувачів освіти старшого підліткового віку в закладах загальної середньої освіти. Підкреслено, що дитяча література може мати виховний вплив лише в тому разі, коли вона буде осмислена читачем, коли духовні орієнтири письменника допоможуть здобувачу освіти усвідомити себе як духовну особистість.
Акцентовано увагу на методичних вимогах до проведення уроку української літератури у вихованні духовності здобувачів освіти старшого підліткового віку. Літературний твір може бути осмислений старшим підлітком, лише тоді, коли почуття й переживання героя стануть його власними переживаннями. Зроблено висновки, що аналіз твору має сприяти опануванню учнем духовних орієнтирів творчості письменників – критеріїв моральної та естетичної оцінки подій, явищ і людських стосунків.
ВИКОРИСТАННЯ МОБІЛЬНИХ ДОДАТКІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
Authors: Мороз Людмила , Ковалюк Владислав , Масло Ірина 
Published: June 2023

Стаття присвячена актуальній проблемі використання мобільних додатків у процесі вивчення англійської мови. Автори статті розкривають поняття мобільне навчання та розглядають його як важливий освітній інструмент, який допомагає під час навчання іноземних мов. Зазначено, що мобільне навчання – це сучасний напрям в освіті, характерною ознакою якого є створення освітнього середовища. Вказано, що завдання викладача – допомогти студентам вибрати необхідні ресурси, які можуть максимально сприяти вивченню мови, тим самим індивідуалізувати процес навчання. На думку авторів, практичне застосування мобільних додатків має в собі великий потенціал, але водночас інтеграція роботи з додатками в структуру практичного заняття виявляє певні проблеми і тому вони можуть бути використані досить обмежено. Акцентовано увагу на впровадженні інтерактивних технологій у процесі навчання з метою організації та інтенсифікації самостійної роботи студентів (переважно позааудиторної), а це є перспективним напрямом. Підкреслено, що вони мають чималу перевагу перед традиційними методами навчання з огляду інтенсифікації самостійної діяльності, індивідуалізації, підвищення пізнавальної активності та мотивації.
У статті наведено короткий огляд мобільних додатків для навчання англійської мови та досвід їх використання у самостійній роботі студентів.
ОСОБЛИВОСТІ КОМУНІКАТИВНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ДИРИГЕНТА ТА УЧАСНИКІВ ОРКЕСТРОВОГО КОЛЕКТИВУ
Authors: Виткалов Сергій 
Published: June 2023

Cтаття розглядає специфіку функціонування оркестрового колективу, зокрема комплекс психологічних механізмів взаємодії між диригентом та учасниками творчого процесу. Комунікативна культура диригента є ключовим фактором для успішної взаємодії з оркестром та досягнення високих результатів в мистецтві. Для досягнення ефективної комунікації з оркестром диригент повинен володіти такими вміннями, як вміння слухати, ефективно спілкуватися, розуміти та використовувати невербальні засоби комунікації. Крім того, диригент повинен бути відповідальним та професійним, мати творчий підхід до своєї роботи та розуміти культурологічні аспекти оркестрового мистецтва. Усі ці аспекти допоможуть диригенту стати успішним лідером та відомим музикантом. Комунікативна взаємодія між диригентом та оркестрантами є ключовим елементом успішного виконання музики. Для того, аби взаємодія була ефективною, диригент повинен володіти різноманітними комунікативними стратегіями та особливостями спілкування з оркестрантами. Взаємодія диригента та оркестру є дуже важливою для створення високоякісної виконавської роботи. Диригент та оркестр повинні працювати разом, щоб досягти спільної мети – професійного виконання художніх творів. Під час репетицій диригент роз'яснює оркестру свої ідеї про інтерпретацію музики та наводить порядок у виконанні окремих музичних партитур. Диригент також керує темпом, гучністю та фразуванням музики. Оркестр повинен уважно слухати диригента і дотримуватися його вказівок. Кожен музикант повинен грати свою частину з точністю та звертати увагу на динаміку і акустику. Крім того, диригент та оркестр повинні мати спільне бачення того, як має звучати художній твір. Це допомагає створювати єдину музичну композицію, яка буде звучати так, як задумав диригент.
Для успішного оркестрового виконання необхідно також добре налагодити взаємодію між диригентом і оркестром, які повинні чітко розуміти один одного та довіряти один одному. Диригент здатний викликати в оркестрі потрібні емоції та настрій для передачі слухачам того, що він бачить у музиці.
У статті проаналізовано взаємозв’язок між особистісними якостями диригента та рівнем оркестрового виконавства.
НАВЧАЛЬНА ДИСЦИПЛІНА «ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ» У СТРУКТУРІ ПІДГОТОВКИ МАГІСТРІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ 014 СЕРЕДНЯ ОСВІТА (МАТЕМАТИКА)
Authors: Павелків Ольга 
Published: June 2023

У статті проаналізовано змістове наповнення навчальної дисципліни «Інноваційні підходи до навчання математики» у структурі підготовки магістрів спеціальності 014 середня освіта (математика).
З’ясовано, що інноваційний підхід – це новий підхід при вирішенні проблем у певній діяльності, забезпечення високих результатів шляхом застосування нових технологій в освітньому процесі. Інноваційний підхід є концептуальним підходом в освітньому процесі, процес і результат такої освітньої діяльності, яка сприяє введенню інноваційних змін. Інноваційний підхід передбачає широке застосування інноваційних технологій навчання, під якими сьогодні розуміють нові, оригінальні технології (методи, засоби, способи) створення, передавання і збереження навчальних матеріалів, інших інформаційних ресурсів освітнього призначення, а також технології організації і супроводу навчального процесу (традиційного, електронного, дистанційного, мобільного) за допомогою телекомунікаційного зв’язку і комп’ютерних мереж, що цілеспрямовано, систематично й послідовно упроваджуються в освітню практику.
Схарактеризовано досвід упровадження навчальної дисципліни «Інноваційні підходи до навчання математики» у підготовці магістрів спеціальності 014 середня освіта (математика) у Рівненському державному гуманітарному університеті. Визначено зміст, мету, завдання курсу, передбачувані результати вивчення навчальної дисципліни.
Акцентовано увагу на тому, що урок математики із застосуванням інноваційних підходів – це якісно новий тип уроку, на якому учитель узгоджує методику вивчення нового матеріалу з методикою застосування новітніх технологій, зберігаючи наступність щодо традиційних педагогічних технологій.
Обґрунтовано доцільність застосування при навчанні математики таких інноваційних технологій, як-то: особистісно орієнтовані педагогічні технології, технології інтерактивного навчання, проєктні технології, інформаційні технології, технології рівневої диференціації та індивідуалізації, ігрові технології, тестові технології, здоров’язбережувальні технології.
ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ДИРИГЕНТА ОРКЕСТРОВОГО КОЛЕКТИВУ
Authors: Потапчук Тетяна 
Published: June 2023

У статті зазначено, що серед різноманітних професій особливе місце як за кількістю, так і за змістом займають ті, що пов’язані з педагогічною діяльністю, об’єктом яких є людина, її внутрішній світ, психіка, інтелект і мислення. Педагогічні професії сприяють формуванню гармонійної та всебічно розвиненої особистості – інтелектуального потенціалу нації. Професія майбутнього диригента оркестру не є винятком у цьому.
Охарактеризовано специфіку професійної діяльності майбутнього диригента оркестрового колективу, яка потребує теоретичного вивчення та осмислення гри дітей на духових інструментах, постійного аналізу вимог учасників з урахуванням сприйняття та взаємодії вікових особливостей. Виявлено, що проблема музикування для дітей завжди викликає низку питань, пов’язаних із професійною підготовкою студентів, що розширює наші уявлення про нові ефективні форми роботи зі студентами, які вимагають нового бачення засобів і підходів до залучення їх до самостійної діяльності.
Підкреслено характерну особливість професійної діяльності майбутнього оркестрового диригента – тісний зв’язок із соціально-педагогічною діяльністю, яка є багатогранним явищем зі специфічними властивостями: дитячий оркестр працює у вільний від занять час, має нерегламентований характер, основний засіб виховання – це мистецтво й художня творчість.
На основі теоретичного аналізу обґрунтованого поняття «управління оркестровим колективом» як синтез психічних, мотиваційних, емоційно-вольових та інших властивостей особистості, поєднаних з набуття спеціальних педагогічних і професійних знань і умінь у процесі навчання, що сприяє, формуванню у майбутніх диригентів лідерських якостей та розвитку організаторських здібностей.
ОРГАНІЗАЦІЙНІ ВПЛИВИ ТА СОЦІАЛІЗАЦІЯ
Authors: Стрижаков Артем 
Published: June 2023

Одним із складних і ключових питань педагогічної теорії і практики є проблема особистості та її розвитку в спеціально організованих умовах. Вона має різні аспекти, тому розглядається різними науками: віковою фізіологією і анатомією, соціологією, дитячою і педагогічною психологією та іншими науками. Педагогіка вивчає та виявляє найбільш ефективні умови для гармонійного розвитку особистості в процесі навчання і виховання.
Сучасна педагогічна наука розглядає особистість як єдине ціле, в якому біологічне невіддільне від соціального. Зміни в біології особистості позначаються не тільки на особливостях її діяльності, але і на способі життя.
Становлення особистості не детермінується суто біологічними або соціальними чинниками, а є результатом активної діяльності самої людини, в якій опредмечуються обидва види чинників. Реальне підґрунтя людської особистості становить «сукупність її суспільних за своєю природою ставлень до світу» (особистісних смислів, які реалізуються «сукупністю її багатоманітних діяльностей»). Однак вирішальну роль відіграють ті мотиви, інтереси, цілі, тобто результати соціального життя, які, визначаючи увесь стан особистості, додають їй сили для подолання своїх фізичних недоліків, особливостей характеру (запальність, соромливість, спрямованість тощо).
Особистість, будучи продуктом суспільного життя, в той же час є живим організмом. Відношення соціального й біологічного під час формування та поведінки особистості надзвичайно складні, завдають неоднакового впливу на неї на різних етапах розвитку людини, в різних ситуаціях і видах спілкування з іншими людьми. Так, сміливість може дійти до нерозсудливості, коли спонукається бажання привернути до себе увагу (природна потреба у визнанні). Іншу людину сміливість спонукає йти назустріч життєвим труднощам, хоч про це ніхто, крім неї, не знає. Важливо бачити й міру вираженості відповідної якості (чи навіть помічати її).
Для того, щоб мати активний вплив на вихованців необхідно осмислено сприймати реальну ситуацію їх життєдіяльності й функціонування, намагатися зрозуміти як і які зрушення відбуваються у їх свідомості, мисленні, які фактори впливають на кожного окремого вихованця.
РОЛЬ ДИСЦИПЛІНИ «ТЕХНОЛОГІЯ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ В ОСВІТІ» У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ МАГІСТРІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ
Authors: Петренко Оксана , Баліка Людмила , Бричок Світлана , Гудовсек Оксана 
Published: June 2023

У статті розглянуто роль навчальної дисципліни «Технологія та організація наукових досліджень в освіті» у підготовці майбутніх магістрів початкової освіти на основі узагальнення досвіду викладання дисципліни у Рівненському державному гуманітарному університеті упродовж дванадцяти років. Визначено мету, основні задання курсу.
З’ясовано, що на практичних і лабораторних заняттях широко використовуються інтерактивні методи викладання, зокрема, «сase study» (метод кейсів).
Доведено, що вагомим сегментом в освоєнні дисципліни є самостійна робота здобувачів вищої освіти, схарактеризовані завдання, що містять творчий характер.
Проаналізовано індивідуальні науково-дослідні завдання (ІНДЗ) з дисципліни; схарактеризовано технології підготовки пітчу, доповідей і тез.
Акцентовано увагу на особливостях підсумкового контролю у вигляді тестів у Google формі як за кожним модулем, так і в цілому по курсу.
Визначено позитивні тенденції на основі наявного досвіду: підвищення ролі курсу у підготовці магістра спеціальності 013 Початкова освіта; врахування методологічних принципів наукового дослідження в обов’язкових і вибіркових компонентах освітньої програми; підбір теми магістерського дослідження ще при підготовці бакалаврів; формування відповідних якостей дослідника у процесі науково-дослідницької діяльності здобувачів через особистісно-діяльнісний підхід до навчання, проблемне навчання, діалогізацію освітнього процесу, оптимальне співвідношення індивідуальних і колективних форм організації навчання.
Доведено, що вивчення курсу сприяє підготовці висококваліфікованого фахівця, який володітиме найсучаснішими технологіями та методиками, виконуватиме наукове дослідження на засадах академічної доброчесності, буде ознайомлений з методологією виконання результатів наукового дослідження в освіті, вмітиме готувати й представляти доповіді, наукові статті, тези, кваліфікаційні роботи.