Developing Moral Consciousness in Primary Schoolchildren with Mild Mental Retardation
Authors: Кисова В.В. 
Published: February 2023

В статье рассмотрены проблемы нравственного сознания детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости. Проанализированы основополагающие исследования современной психолого-педагогической науки, позволяющие обосновать актуальность заявленной тематики. Обозначены концептуальные подходы к пониманию психологической категории нравственного сознания и структуры данного феномена. Описана программа диагностического исследования, направленная на изучение когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов нравственного сознания в младшем школьном возрасте. Изложены результаты экспериментального исследования рассматриваемого феномена, позволяющие определить специфику развития нравственного сознания умственно отсталых младших школьников. Определены психолого-педагогические условия формирования нравственного сознания:расширение и углубление репертуара нравственных представлений; обогащение спектра нравственных чувств; перевод знаемых нравственных представлений в личностно значимые; формирование способности к самостоятельной регуляции собственного поведения на основе нравственных норм в повседневной жизни. Выделены и описаны этапы психолого-педагогической работы по формированию и коррекции нравственного сознания у детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости: этап формирования когнитивного компонента нравственного сознания, ориентированный на расширение репертуара нравственных представлений и обогащение нравственного опыта умственно отсталых обучающихся; этап развития эмоционального компонента нравственного сознания, направленный на перевод знаемых детьми нравственных представлений в личностно значимые; этап формирования поведенческого компонента, способствующий самостоятельной регуляции собственного поведения на основе нравственных норм в повседневной жизни. Приведены результаты реализации программы развития нравственного сознания у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости, позволяющие свидетельствовать об эффективности предлагаемой системы работы.
The article treats the issues of moral consciousness in primary schoolchildren with mild mental retardation. The study is relevant, for it analyzes fundamental research conducted by modern educational psychologists. It treats various approaches to moral consciousness as a psychological phenomenon and investigates its structure. The article describes diagnostic research aimed at the investigation of cognitive, emotional and behavioral components of moral consciousness in primary schoolchildren. It sums up the results of an experimental research of the investigated phenomenon which enables one to identify the peculiarities of moral consciousness development in primary schoolchildren with mental retardation. The article describes psychological and pedagogical conditions of moral consciousness formation: extending and enriching ethical judgments, extending the range of moral emotions, ensuring a greater personal involvement, acquiring behavioral self-regulation skills and adjusting one’s behavior to socially accepted moral norms and standards. The article describes psychological and pedagogical efforts aimed at the development and correction of moral consciousness in primary schoolchildren with mild mental retardation. The article speaks about psychological and pedagogical efforts aimed at the formation of the cognitive component of moral consciousness which enriches mentally retarded children’s moral experience and leads to the expansion of the range of their moral emotions. The article speaks about psychological and pedagogical efforts aimed at the development of the emotional component of moral consciousness which ensures children’s greater personal involvement. The article also speaks about psychological and pedagogical efforts aimed at the formation of the behavioral component which promotes behavioral self-regulation on the basis of ethical principles. The article presents the results of a program aimed at the development of moral consciousness in primary schoolchildren with mild mental retardation, which demonstrate its effectiveness.