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Teaching Sports and Exercises Science: experiences and life skills of a lecturer
Authors: Ferraro Francesco V 
Published: February 2023

The following document reports the experiences and life skills developed under the current didactic situation in Sports and Exercise Science. In particular, the manuscript discusses the pedagogic theories that should be fostered to improve the return to campus. The real-life experiences are presented in light of the Social and Emotional Learning and the Learning by Doing theories. The following document aims to reflect on social constructivism and embodied theories to improve the new (post-covid) learning environment. The introduction focuses on the Quality Assurance Agency for Higher Education benchmark statement and progresses to the most recent Blended approaches. With reflections upon in-class assessments, spaces and pace. In conclusion, the cartesian dualism (body-mind) is discussed and ideas for future research in pedagogy are presented to improve teaching and learning experiences in the post-covid scenario.

Insegnare Scienze Motorie: esperienze e abilità di un docente universitario.
Il documento ha come scopo quello di riflettere sul costruttivismo sociale e sulle embodied theories per migliorare il nuovo ambiente di apprendimento (post-covid). Il seguente documento riporta le esperienze e le abilità sviluppate nell‘attuale situazione didattica, nello specifico riguardo le scienze motorie. In particolare, nel testo sono discusse le teorie pedagogiche che dovrebbero essere incoraggiate per migliorare il ritorno in aula. Le esperienze didattiche sono presentate alla luce delle teorie dell‘apprendimento sociale ed emotivo e del Learning by Doing. L‘introduzione si concentra sul Quality Assurance Agency for Higher Education benchmark e presenta i più recenti approcci didattici definiti Blended, con l’aggiunta di riflessioni su valutazioni, spazi e ritmo della classe. In conclusione, viene discusso il dualismo cartesiano (corpo-mente) e vengono presentate idee per future ricerche in pedagogia al fine di migliorare le esperienze di insegnamento e di apprendimento nello scenario post-covid.
Life Skills as a resource to start inclusion processes at school: a study on TFA participants
Authors: Cecalupo Marta , Di Donato Daniela 
Published: February 2023

Twenty-first century teachers are faced with challenges and rapid societal changes that inevitably require skills that facilitate the development of resilience and coping factors. These factors become fundamental above all for specialized teachers, who today are indispensable figures for integrating and supporting not only the individual student with difficulties, but the entire class group. In this regard, the contribution presents some results of a research carried out on 139 enrolled in the Active Formative Training (AFT) course on Information and Communication Technologies (ICT) for special teaching, to identify the skills and limitations perceived during their professional career. From the results of the interviews, it emerges that the participants in the training, mostly teachers, consider some aspects related to teaching practices and the working context as indispensable to develop processes of inclusion at school, which in turn are associated with perceived emotional, social, and cognitive competencies.

Le Life Skills come risorsa per avviare processi di inclusione a scuola: uno studio sui partecipanti al TFA.
Gli insegnanti del XXI secolo si trovano di fronte a sfide e a rapidi cambiamenti sociali, che richiedono inevitabilmente delle competenze che facilitino lo sviluppo di fattori di resilienza e di coping. Tali fattori diventano fondamentali soprattutto per gli insegnanti specializzati, che ad oggi sono delle figure indispensabili per integrare e sostenere non soltanto il singolo alunno con difficoltà, ma l’intero gruppo classe. A tale proposito il contributo presenta alcuni risultati di una ricerca svolta su 139 iscritti al corso Tirocinio Formativo Attivo (TFA) sulle Tecnologie Informatiche e di Comunicazione (TIC) per la didattica speciale, per identificare le competenze e i limiti percepiti durante il proprio percorso professionale. Dai risultati delle interviste emerge come i partecipanti alla formazione, per lo più insegnanti, considerino alcuni aspetti legati alle pratiche didattiche e al contesto lavorativo come indispensabili per sviluppare processi di inclusione a scuola, che a loro volta sono associati alle competenze emotive, sociali e cognitive percepite.
Maker Education and semplexity. Rethinking education to address emerging complexity
Authors: Gratani Francesca , Capolla Lorenza Maria 
Published: February 2023

Today’s educational systems deal with several elements of complexity resulting from the rapid transformations of contemporary society. Employability and professional skills have evolved considerably since the beginning of the 21st century, with an emphasis on creativity, design, and engineering processes. Teachers are therefore required to redesign teaching and learning pathways, emphasizing flexible and microlearning-oriented design and competence-based didactics that effectively integrates technology. This paper aims to reflect on the contribution of Maker Education within the emerging complexity, analyzing an experience conducted in light of three fundamental principles of Berthoz’s theory of semplexity: modularity, redundancy, and deviation. The experience provided teachers with the opportunity to revise their own practices and posture towards new technologies. At the same time, the experience allowed us to impact on the students’ life skills by soliciting the three competence areas outlined in the 2020 LifeComp Framework.

Maker Education e semplessità. Ripensare l’educazione per affrontare la complessità emergente.
I sistemi educativi si trovano oggi a dialogare con numerosi elementi di complessità derivanti dalle rapide trasformazioni della società. L’occupabilità e le competenze professionali sono notevolmente evolute dall’inizio del XXI secolo, con un’enfasi sulla creatività, il design e i processi ingegneristici. Ai docenti si richiede, dunque, di ripensare i percorsi di insegnamento e apprendimento, privilegiando sia una progettazione flessibile e orientata al microlearning sia una didattica per competenze che integri efficacemente le tecnologie. L’articolo vuole riflettere sul contributo della Maker Education alla complessità emergente, rileggendo un’esperienza condotta alla luce di tre fondamentali principi della teoria della semplessità di Berthoz: modularità, ridondanza e deviazione. L’esperienza ha fornito al docente l’opportunità di mettere in discussione le proprie pratiche e la propria postura nei confronti delle nuove tecnologie e ha consentito di impattare sulle life skills degli studenti, sollecitando le tre aree di competenza delineate nel LifeComp del 2020.
Life skills and Green Transition: the design of a university course
Authors: Falconi Sabina 
Published: February 2023

Well-being is a psycho-social construct, built through life skills and is central to sustainability, enabling personal resources to be activated in order to be ethical agents of change as foreseen by the Green Comp (Bianchi, Pisiotis, & Cabrera Giraldez, 2022). A university teaching approach, which is linked to these two frameworks of skills is transformative learning, can make subjects capable of transformative agency within the classroom and in professional contexts (Engeström, 2016). The article proposes the modelling experience of the Training and Guidance models for the Green Transition course, in CDLM 57/85 of the University of Florence based on these assumptions.

Life skills e Green Transition: la progettazione di un corso universitario.
Il benessere è un costrutto psico-sociale, costruito attraverso le life skills ed è centrale nella sostenibilità, poiché permette di attivare le risorse personali in funzione dell’essere agenti etici di cambiamento come prevede il GreenComp (Bianchi, Pisiotis, & Cabrera Giraldez, 2022). Un approccio didattico universitario, che sia correlato a questi due quadri di competenze, è l’apprendimento trasformativo che può rendere i soggetti capaci di agency trasformativa all’interno dell’aula e nei contesti professionali (Engeström, 2016). L’articolo propone l’esperienza della modellizzazione del corso Modelli di formazione e guidance per la transizione verde, nel CDLM 57/85 dell’Università degli Studi di Firenze in funzione di questi presupposti.
Strategy Analysis of Non-Formal Education Service Quality at The Department of Education and Culture, Mamasa District
Authors: Darlin Darlin , Petrus Petrus , Tandi Asrin 
Published: February 2023

The implementation of Non-formal Education at the Mamasa Regency Education and Culture Office is still limited in services, both in providing facilities and infrastructure, and other supports so that it is necessary to get maximum service. Research purposes to describe the quality of public and innovative services in the field of non-formal education at the Mamasa District Education and Culture Office, to realize a public service quality strategy with excellent character in the field of non-formal education at the Mamasa District Education and Culture Office. The data used in this study are primary data and secondary data. This research is a type of qualitative research. Research that describes a certain situation and object that will be studied in the current conditions, based on the facts or existing facts. Service strategies that can be carried out in the field of Non-formal Education at the Mamasa Regency Education and Culture Office with the following implementation: Implementation of advanced courses for alumni of Non-formal Education and improvement of infrastructure for supporting services for Non-formal Education, Implementing services with excellent character and creativity in service delivery, and Improvement and improvement of service quality in the field of Non-Formal Education, Mamasa Regency Education and Culture Office.
Codiseño de infraestructura verde en el Valle de Guadalupe, Ensenada, Baja California
Authors: Pérez-Sánchez Liliana , Ojeda-Revah Lina , Rivera-Torres Claudia , Espejel Ileana 
Published: February 2023

Las zonas rurales prósperas turísticamente tienden a perder la ruralidad por atender las exigencias de los visitantes urbanos (pavimento, albercas y aire acondicionado). El Valle de Guadalupe, Ensenada, Baja California,está cambiando de una agricultura adecuada al clima a una urbanización ruralizada por atender las imposiciones del turismo gastroenológico y visitantes de fin de semana. El codiseño de infraestructura verde es una medida para no perder el carácter rural del Valle de Guadalupe. Se seleccionó el poblado El Porvenir, comorepresentativo de la región. Se explica una metodología de seis fases (contexto, experiencias, análisis, resultados, codiseño y socialización), donde es clave la entrevista a 14 personas reconocidas por la comunidad por su interés en el tema. Los elementos rescatados de las entrevistas a profundidad y un ejercicio de cartografía participativa, permitieron codiseñar un plan maestro y una serie de fotomontajes que representan los principios de los proyectos de infraestructura verde (integración, enfoque de sistemas, inter-transdisciplinar y multisectorial, codiseñado, multiscalar, multifuncional, conectividad y movilidad) con redes de calles y ciclovías arboladas, jardines de lluvia como zonas de infiltración con plantas nativas preferidas por los participantes. El proyecto se socializó en diversos foros y tuvo una aceptación contundente. Se espera que la séptima fase deimplementación sea exitosa debido al alcance y apropiación lograda en el proyecto.
La identidad del mercado tradicional desde la correlación físico-espacial y psicosocial de la habitabilidad
Authors: Ramo-Díaz Rodrigo , Salazar-Martínez Bertha Lilia ,  Vázquez-Honorato Luis Arturo 
Published: February 2023

En los últimos años el mercado tradicional en México ha experimentado una serie de cambios en su estructura socioespacial, que alteran las formas en cómo se produce y consume el espacio público, impactando en las percepciones adquiridas por sus habitantes, lo cual posibilita un detrimento en el sentido apropiación.En este tenor, se determina la aproximación al concepto de la habitabilidad, en su dimensión físico-espacial y psicosocial, como medio a través del cual se identifiquen las pautas que permitirán establecer con mayor exactitud los efectos de estos fenómenos en términos identitarios.De esta manera se formula el presente artículo, el cual describe un análisis centrado en la medición de las condiciones actuales del Mercado Hidalgo, localizado en la Ciudad y Puerto de Veracruz, México; definido como un caso que expone un innegable déficit en sus condiciones físicas y sociales. El objetivo se determina a partir de una metodología mixta, que muestra una serie de evidencias de la relación existente entre los factores físicos del inmueble y los procesos transaccionales que median el nexo del individuo con su entorno, determinando así el grado de identidad hacia el lugar.Los resultados confirman el posicionamiento de los mercados tradicionales en un ámbito de desvalorización, pues son diversos los factores que inciden de forma negativa en su conservación y continuidad, prescindiendo paulatinamente de lo público y del comercio tradicional.
Illustrating psychometric tests, scales, and constructs: An R package for Item Pool Visualization
Authors: Petras Nils , Dantlgraber Michael , Reips Ulf-Dietrich 
Published: February 2023

AbstractResearchers assessing psychological constructs have to understand and choose between several competing measures. Item Pool Visualization (IPV, Dantlgraber et al., 2019) was developed to offer a systematic and detailed portrayal of the actual content and internal balance of competing measures. To enable the use of IPV, we developed and present here the R package. Its aim is to allow researchers to add IPV to their repertoire with minimal effort. Creating IPV charts from raw data requires two simple function calls, because the package streamlines model specification, model estimation, and chart creation. It improves IPV conceptually by introducing the aggregate center distance and the item overview chart. It provides many customization options and generates high-quality, vector-based PDF output. The workflow of the package is explained using a reproducible open data example from a personality assessment.
Urgencias dermatológicas. Revisión clínica de: eritrodermia exfoliativa y del síndrome de stevens-johnson
Authors: García Arellano Dra. Alida Alexandra , Mateo Terán Dra. Ninoska Kimberlin , Granda Velez Dra. María Dolores , Valencia Quintanilla Dra. Alexandra Pamela , Aguabi Cejido Dra. Silvia Alejandra 
Published: February 2023

Las urgencias dermatológicas son poco frecuentes, pero refiere a manifestaciones clínicas cutáneas que deben ser atendidas de forma inmediata. Existen pocas patologías que pueden considerarse como urgencias dentro de esta rama, pero en este artículo se describirán dos patologías dermatológicas de interés; la Eritrodermia exfoliativa y el Síndrome de Stevens Johnson, se tratarán los temas como; etología, manifestaciones clínicas, y sus tratamientos.
La eritrodermia exfoliativa es una patología poco frecuente por lo que existe escasa literatura sobre este tema. Es una reacción cutánea que produce eritema en aproximadamente más del 70% de la piel. Se acompaña de descamación, prurito, exfoliación de la piel, y alopecia. La eritrodermia exfoliativa aparece como una inflamación generalizada secundaria a dermatosis crónicas.
El Síndrome de Stevens Johnsons y la necrólisis epidérmica tóxica tienen una alta tasa de mortalidad, generalmente son el resultado de interacciones medicamentosas adversas cuyas manifestaciones clínicas afectan la piel y mucosas, es importante investigar cual fue el fármaco que desencadenó dicho síndrome y retirar el agente causal e iniciar terapias de apoyo.
Desarrollo del pensamiento geométrico a través de una secuencia didáctica apoyada con el uso de la herramienta GeoGebra
Authors: Collazos Delgado Ana Alexandra , González Rincón Yaider Mauricio , María Nelva Monroy Fonseca María Nelva Monroy Fonseca 
Published: February 2023

El artículo da cuenta del diseño de una secuencia didáctica mediada por el software GeoGebra para fortalecer el desarrollo del pensamiento geométrico en estudiantes de cuarto grado. Se creó y analizó una prueba diagnóstica a través de los niveles de pensamiento geométrico propuestos por Van Hiele, luego, se categorizaron diferentes investigaciones, para analizar sus resultados en el uso de las herramientas tecnológicas en el aula al enseñar geometría; por último, se diseñó una secuencia didáctica por medio del software GeoGebra, para tratar temas como: los elementos de la geometría euclidiana, la descripción y representación de objetos bidimensionales tales como; polígonos y ángulos, y las relaciones y definiciones entre sus elementos. La metodología utilizada para el desarrollo de la investigación se presentó bajo un enfoque mixto, enmarcado en el método investigación acción (Sandoval, 2002). De acuerdo con los resultados obtenidos se concluyó, que el uso de las TIC en la enseñanza de las matemáticas puede ayudar a mejorar aspectos actitudinales, y motivacionales, cambiando la percepción hacia las clases, obteniendo buenos resultados académicos y promoviendo el desarrollo del pensamiento geométrico; además, el uso del software GeoGebra es una herramienta con grandes características que puede ser utilizada desde los niveles iniciales de la educación, siempre y cuando exista una adecuada apropiación de esta herramienta por parte del docente.
Sign-changing solutions of critical quasilinear Kirchhoff-Schrödinger-Poisson system with logarithmic nonlinearity
Authors: Jian Hui , Feng Shenghao , Wang Li 
Published: February 2023

<abstract><p>In the present paper, we study the following Kirchhoff-Schrödinger-Poisson system with logarithmic and critical nonlinearity:</p>

<p><disp-formula> <label/> <tex-math id="FE1"> \begin{document}$ \begin{align} \begin{array}{ll}	\left \{ \begin{array}{ll}	- \Bigr(a+b\int_\Omega|\nabla u|^2{\mathrm{d}}x \Bigr)\Delta u+V(x)u-\frac{1}{2}u\Delta (u^2)+\phi u = \lambda |u|^{q-2}u\ln|u|^2+|u|^4u, &amp;x\in \Omega, \\	-\Delta \phi = u^2,&amp; x\in \Omega, \\	u = \phi = 0,&amp; x\in \partial\Omega, \end{array}	\right .	\end{array} \end{align} $\end{document} </tex-math></disp-formula></p>
<p>where $ \lambda, b &gt; 0, a &gt; \frac{1}{4}, 4 &lt; q &lt; 6, $ $ V(x) $ is a smooth potential function and $ \Omega $ is a bounded domain in $ \mathbb{R}^3 $ with Lipschitz boundary. Combining constraint variational method and perturbation method, we prove that the above problem has a least energy sign-changing solution $ u_0 $ which has precisely two nodal domains. Moreover, we show that the energy of $ u_0 $ is strictly larger than twice the ground state energy.</p></abstract>
Diagnostic misogyne ou émancipateur ?
Authors: Garrec Ivan 
Published: February 2023

À partir de l’exemple du diagnostic « trouble de la personnalité borderline », cet article interroge les conditions qui rendent possible la constitution d’un pouvoir sur son propre destin social à partir de l’appropriation de savoirs « psys ». Après avoir succinctement décrit le contexte d’appropriation socialement situé de ce diagnostic, notamment en termes de genre, de classe sociale, d’âge, ainsi que de type d’insertion dans un maillage institutionnel, l’article déplie, à partir de 31 entretiens biographiques, les différents modes d’appropriation du diagnostic. Le pouvoir fondé par l’appropriation de ce diagnostic repose sur sa constitution en une triple ressource : pouvoir de rendre compte des difficultés vécues (ressource cognitive), de se légitimer (ressource symbolique), et d’accéder à des soins jugés bénéfiques (ressource matérielle). Il se retrouve particulièrement dans un premier mode, caractérisé par une appropriation complète du diagnostic et un engagement dans le champ de la santé mentale. Dans l’appropriation complète, les individus luttent pour faire reconnaître la légitimité du diagnostic, faire évoluer les interventions psychiatriques et psychothérapeutiques et les représentations associées aux troubles psychiques. Un second mode correspond à une appropriation négative, marquée par le rejet du diagnostic et articulée à un engagement féministe et antipsychiatrique. Entre ces deux pôles se déploie un éventail d’appropriations ambivalentes, qui ne permet ni la constitution d’un pouvoir, ni l’articulation entre appropriation et engagement. En conclusion, cet article appelle à approfondir l’analyse de la pluralité des modes d’appropriation des savoirs « psys ». Il met ainsi au jour les variations d’appropriation et les ambivalences des individus étiquetés, face à une culture psychologique trop souvent homogénéisée sous le vocable de » psychologisation ».
« C’est pour le bébé ». Moralisation des femmes, individualisation de la responsabilité et disparités de classe dans le travail de soins pendant la grossesse
Authors: Boulet Elsa 
Published: February 2023

À partir d’une enquête de terrain réalisée en Île-de-France entre 2014 et 2017, cet article interroge les limites du gouvernement des corps et des conduites autour de la grossesse, au double sens des contours de ce gouvernement et des tensions à l’œuvre. La sanitarisation des grossesses est abordée à partir du travail sur lequel elle repose : le travail des professionnel·les qui consiste à influencer et surveiller le comportement des patientes, et le travail des femmes enceintes engagées dans une production domestique de soins. L’encadrement des grossesses n’est pas une application impartiale de connaissances biologiques ou médicales : il s’agit de contrôler les femmes et d’orienter leurs comportements selon une norme de la « bonne maternité ». Cette norme articule l’institution du fœtus comme personne et sujet des soins, la prédominance du risque, et l’injonction au dévouement maternel. Elle n’est pas qu’un discours, mais elle est ancrée dans l’organisation concrète du parcours de soin et dans les pratiques routinières des professionnel·les. La modification du mode de vie apparaît comme le critère d’évaluation de la valeur maternelle. L’individualisation de la responsabilité sanitaire occulte le poids des rapports de genre et de classe. La préservation de la santé apparaît comme une prérogative féminine ce qui reconduit une division inégalitaire des tâches et des responsabilités au sein des couples de sexe différent. De plus, la position sociale détermine des conditions de vie, de travail, et des ressources disponibles qui ont un effet sur la santé et qui délimitent ce qui est possible ou pas en matière de modification de la vie quotidienne. La position sociale va également de pair avec une appréhension située de la santé et de la responsabilité maternelle.