Development of intellectual abilities in children with mental retardation
Authors: Ахметова Людмила Владимировна , Вторушина Анастасия Андреевна 
Published: February 2023

Исследуется проблема развития интеллектуальных способностей у детей, имеющих трудности в учебной деятельности и недостаточность условий для реализации ими своих потенциальных способностей. Отмечается, что за последние годы наблюдается высокий темп роста количества детей с задержкой психического развития. Сочетание различных факторов биопсихосоциальной природы вызывает дизонтогенез различной тяжести и форм проявления, что существенно затрудняет диагностику и квалификацию наличия/отсутствия патогенеза и, собственно, само определение понятия «задержка психического развития». Уточняется определение понятия «задержка психического развития», в рамках которого осуществляется экспериментальное исследование развития интеллектуальных способностей обучающихся в специально организованных условиях дополнительного образования по авторской программе «Интеллектуальный драйв». Обращается внимание на методологию программы дополнительного образования, в основе которой лежит психолого-дидактический подход к обучению. Характерной особенностью принципов психолого-дидактического подхода к обучению является их научно обоснованное сочетание дидактических и психологических закономерностей в единый системный инструмент, предназначенный для оптимизации продуктивности мыслительной деятельности обучающихся как ключевой задачи образования. Приведены результаты дополнительного образования детей с задержкой психического развития по программе «Интеллектуальный драйв». Выявлена позитивная динамика в развитии интеллектуальных способностей обучающихся с задержкой психического развития.
The problem of the development of intellectual abilities in children with difficulties in learning and insufficient conditions for the realization of their potential abilities is investigated. It is noted that in recent years there has been a high growth rate in the number of children with mental retardation. The combination of various factors of biopsychosocial nature cause dysontogenesis of varying severity and forms of manifestation, which significantly complicates the diagnosis and qualification of the presence/absence of pathogenesis and, in fact, the very definition of the concept of “mental retardation”. The definition of the concept of “mental retardation” is clarified within the framework of which an experimental study of the development of intellectual abilities of students in specially organized conditions of additional education is carried out according to the author’s program “Intellectual Drive”. Attention is drawn to the methodology of the additional education program, which is based on a psychological and didactic approach to learning. A characteristic feature of the principles of the psychological and didactic approach to learning is their scientifically based combination of didactic and psychological patterns into a single system tool designed to optimize the productivity of students’ mental activity as a key task of education. The results of additional education of children with mental retardation under the program “Intellectual drive” are presented. Positive dynamics in the development of intellectual abilities of students with mental retardation has been revealed.