ЗНАЧИМОСТЬ ЧТЕНИЯ АУТЕНТИЧНЫХ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БУДУЩИХ ПЕРЕВОДЧИКОВ
Authors: Прихода Игорь Викторович , Живора Елена Вячеславовна 
Published: January 2025

Будущими переводчиками часто упускается из виду коммуникативная природа текстоцентрического подхода, который развивает способность читающего постигать мысли, заложенные автором в тексте. Текст ориентирует читающего на восприятие чужих мыслей и способов их выражения, что способствует совершенствованию коммуникативных навыков, поскольку сама коммуникация является процессом обмена мыслями. Целью исследования является определение оптимальных методов активизации речемыслительной деятельности у будущих переводчиков. Рассматривается значимость чтения для формирования специфических коммуникативных компетенций переводчика, в основе которых лежит речемыслительная деятельность на двух языках; речемыслительная деятельность с точки зрения антропологических наук; процесс перевода внутренней речи во внешнюю речевую деятельность; процесс создания вторичного текста перевода; ряд способов активизации билингвальной речемыслительной деятельности на основе работы с текстом, которые предлагают исследователи-лингвисты. Представлены результаты формирования готовности к профессиональной деятельности у будущих переводчиков средствами публицистических текстов с использованием анкетирования, опросов, тестов. Раскрывается понятие и содержание речемыслительной деятельности в работе переводчика на основе исследования трудов по речемыслительной деятельности в области лингвистики, психологии и педагогики. Формулируется вывод о едином мнении исследователей речемыслительной деятельности о том, что чтение как вид речевой деятельности активизирует мыслительные процессы, на основе которых формируется переводческая коммуникативная компетенция: анализ, классификация, обобщение, переструктурирование информации, сопоставление, сравнение и др. Результаты исследования позволят фокусировать внимание будущих переводчиков на высокой практической значимости чтения для формирования специфической переводческой компетентности.
Future interpreters often overlook the communicative nature of the text-centered approach, that develops the faculty of understanding the author’s thoughts in their text. Text is orienting the reader to process the other’s thoughts and ways of expressing thoughts, which contributes to the improvement of communicative skills because the communication itself is a process of thoughts’ exchange. The purpose of our article is to determine the optimal methods for activating speech-thinking activity among future interpreters. This review article discusses the role of reading in the formation of specific translator’s communicative competence based on language and mind activity in two languages; language and mind activity from the point of view of anthropological sciences; transferring language into speech activity; language translation process; a number of ways to stimulate bilingual language and mind activity based on texts; The article presents the results of our experimental study of the process of formation of readiness for professional activity among future translators by means of journalistic texts. In the course of our experimental study, the following empirical methods were used: questionnaire, survey, test. The article treats the concept of speech-thinking activity in the work of a translator based on an empirical study of works on speech-thinking activity in the field of linguistics, psychology and pedagogy. In the article, we come to the conclusion about the common opinion among researchers of language and mind activity, that reading stimulates mind activity giving a base to the translator’s communicative competence: analysis, classification, generalization, information restructuring, comparison, etc. The results of the study allow future translators to focus on the high practical importance of reading for the formation of a specific language translation competence.