bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Экспорт российского образования в Кении: проблемы и перспективы
Authors: Богданова А.Г. , Лемская В.М. , Мымрина Д.Ф. 
Published: January 2025

В данной статье авторы анализируют текущее состояние и перспективы экспорта российского образования в Республике Кении. Актуальность исследования продиктована современными инициативами по продвижению российского образования за границу в свете нового внешнеполитического курса России, нацеленного на укрепление связей с африканскими государствами. Цель исследования – выявить эффективные механизмы, способствующие экспорту российского образования в прозападной Республике Кении. Поставленная цель исследования предполагает решение следующих задач: 1) изучить глобальный и региональный политические контексты, включая основные трудности при продвижении российских образовательных услуг в Кении; 2) определить эффективные каналы и методы продвижения информации в Республике Кении для привлечения целевой аудитории; 3) проанализировать методику подготовки и проведения учебных занятий и научно-образовательных и просветительских мероприятий по продвижению российского образования в Республике Кении; 4) выявить и описать ключевые драйверы экспорта российского образования в Кении. Проведенное исследование позволило получить комплексную картину о востребованности образования на русском языке в этой стране, выявить ключевые сложности, а также обозначить основные драйверы экспорта российского образования.
In this article, the authors analyze the current state and prospects for the export of Russian education in the Republic of Kenya. The relevance of the study is dictated by modern initiatives to promote Russian education abroad in the light of Russia's new foreign policy course aimed at strengthening ties with African states. The purpose of the study is to identify effective mechanisms that promote the export of Russian education in the pro–Western Republic of Kenya. The aim of the study involves solving the following tasks: 1) to study global and regional political contexts, including the main difficulties in promoting Russian educational services in Kenya; 2) to identify effective channels and methods of promoting information in the Republic of Kenya to attract a target audience; 3) to analyze the methodology of preparing and conducting training sessions and scientific, educational and educational measures to promote Russian education in the Republic of Kenya; 4) identify and describe the key drivers of Russian education exports to Kenya. The conducted research allowed us to get a comprehensive picture of the demand for education in Russian in this country, identify key difficulties, and identify the main drivers of Russian education exports.
Роль педагогических подходов в формировании социальной адаптации и интеграции детей с особыми образовательными потребностями
Authors: Зевелева Е.А. , Кокунов К.А. 
Published: January 2025

Статья посвящена исследованию роли педагогических подходов в формировании социальной адаптации и интеграции детей с особыми образовательными потребностями (ООП). Актуальность темы обусловлена необходимостью поиска эффективных стратегий инклюзивного образования в условиях современных вызовов. Цель работы – выявить и обосновать ключевые педагогические условия, способствующие успешной социализации детей с ООП. Методологическую базу составили: анализ нормативно-правовых документов и научной литературы, анкетирование педагогов (n=120), серия полуструктурированных интервью с родителями (n=20), кейс-стади инклюзивных практик (n=5). Количественные данные обработаны методами дескриптивной и индуктивной статистики, качественные – посредством контент-анализа и концептуального картирования. Установлено, что ведущими факторами социальной адаптации выступают: раннее начало психолого-педагогического сопровождения, командный подход, опора на сильные стороны ребенка, активное вовлечение семьи. Выявлены типичные институциональные барьеры и ограничения, предложен комплекс рекомендаций по их преодолению. Результаты исследования значимы для развития инклюзивного образовательного пространства и могут быть использованы при проектировании адаптивных образовательных программ. Перспективные направления работы связаны с кросс-культурным анализом инклюзивных практик, изучением отсроченных социальных эффектов инклюзии.
The article is devoted to the study of the role of pedagogical approaches in the formation of social adaptation and integration of children with special educational needs. The relevance of the topic is due to the need to find effective strategies for inclusive education in the context of modern challenges. The purpose of the work is to identify and substantiate the key pedagogical conditions that contribute to the successful socialization of children with OOP. The methodological basis consisted of: analysis of normative legal documents and scientific literature, a survey of teachers (n=120), a series of semi-structured interviews with parents (n=20), a case study of inclusive practices (n=5). Quantitative data were processed using descriptive and inductive statistics, qualitative data were processed through content analysis and conceptual mapping. It is established that the leading factors of social adaptation are: early onset of psychological and pedagogical support, a team approach, reliance on the strengths of the child, active involvement of the family. Typical institutional barriers and limitations are identified, and a set of recommendations for overcoming them is proposed. The results of the study are significant for the development of an inclusive educational space and can be used in the design of adaptive educational programs. Promising areas of work are related to the cross-cultural analysis of inclusive practices, the study of delayed social effects of inclusion.
Алгоритм создания цепляющей сюжетной линии в литературном произведении для формирования эмоционального отклика у читателя
Authors: Коробицина О.А. 
Published: January 2025

Ежедневно люди потребляют большое количество информации, созданные писателями и сценаристами, через книги, фильмы, театральные постановки и другие источники. Разнообразие литературных форм и повышенный интерес способствуют активному развитию литературного творчества в мире. Однако изучение современных литературных произведений показывает, что вопросы создания цепляющей сюжетной линии, которая формирует эмоциональный отклик у читателя остаются недостаточно исследованными. Написание литературных произведений без изучения этой темы приводит к формированию литературы с более низким спросом у читателей. Что, в свою очередь, снижает коммерческую составляющую литературного произведения и рынка писателей и сценаристов в целом. В работе представлен алгоритм создания цепляющей сюжетной линии, который формирует эмоциональный отклик у читателя. В статье актуализируется проблематика применения на практике элементов сюжета при написании литературного произведения, затрагиваются психологические приемы с использованием актуальных тем для написания историй, которые формируют эмоциональный отклик у читателя. Практическая значимость исследования состоит в том, что использование этого алгоритма при создании литературных произведений способствует развитию литературной сферы и увеличению спроса на литературу в целом.
Every day, people consume a large amount of information created by writers and screenwriters through books, films, theatrical productions and other sources. The variety of literary forms and increased interest contribute to the active development of literary creativity in the world. However, the study of modern literary works shows that the issues of creating a catchy storyline that forms an emotional response from the reader remain insufficiently explored. Writing literary works without studying this topic leads to the formation of literature with lower demand among readers. Which, in turn, reduces the commercial component of a literary work and the market of writers and screenwriters in general. The paper presents an algorithm for creating a catchy storyline that forms an emotional response from the reader. The article actualizes the problems of applying plot elements in practice when writing a literary work, touches on psychological techniques using relevant topics for writing stories that form an emotional response from the reader. The practical significance of the research lies in the fact that the use of this algorithm in the creation of literary works contributes to the development of the literary sphere and an increase in demand for literature in general.
Учебные книги на французском языке в отечественном образовании XIX века
Authors: Колобкова А.А. 
Published: January 2025

В статье рассмотрены франкоязычные учебные пособия как средства обучения в отечественном образовании, которые оказали непосредственное влияние на образовательный процесс в период эпохи русского Просвещения, а также на создание русских учебников по математическим дисциплинам. Исследована содержательная часть учебной литературы на французском языке с целью определения педагогического и научного потенциала трудов французских ученых, выявления роли франкоязычных учебников, ставших первыми учебными изданиями при обучении в российских школах, гимназиях, университетах. Проанализировано содержание учебных книг на французском языке по точным наукам таких авторов, как Л.Л. де Фурси, О.Л. Коши, Г. Монж, С.Ф. Лакруа, Л.-Б. Франкёра и др., по естественным наукам – О.П. де Кандоль, А.-М.Д. де Бленвиль.
Russian Russian textbooks are considered in the article as a means of teaching in Russian education, which had a direct impact on the educational process during the era of the Russian Enlightenment, as well as on the creation of Russian textbooks on mathematical disciplines. The substantial part of the educational literature in French is studied in order to determine the pedagogical and scientific potential of the works of French scientists, to identify the role of French-language textbooks, which became the first educational publications in teaching in Russian schools, gymnasiums, universities. The content of educational books in French on the exact sciences by such authors as L.L. de Fourcy, O.L. Cauchy, G. Monge, S.F. Lacroix, L.B. Francoeur, etc., on natural sciences - O.P. de Candolle, A.–M.D. de Blainville is analyzed.
Инновационные подходы к формированию цифровой грамотности у студентов педагогических вузов
Authors: Альмурзаева П.Х. , Эльжуркаева М.Я. 
Published: January 2025

В статье рассматривается проблема формирования цифровой грамотности у будущих педагогов в контексте цифровизации образования. На основе анализа современной научной литературы выявлено, что существующие подходы к развитию цифровых компетенций студентов педагогических вузов не в полной мере отвечают требованиям цифровой экономики и общества. Цель исследования - разработать и апробировать инновационную модель формирования цифровой грамотности у будущих учителей, основанную на принципах персонализации, интерактивности и проектного обучения. Методы исследования включали теоретический анализ литературы, моделирование, педагогический эксперимент, анкетирование, тестирование, статистическую обработку данных. В ходе экспериментальной работы доказана эффективность предложенной модели: у студентов экспериментальной группы значимо повысился уровень цифровой грамотности, улучшились показатели мотивации и вовлеченности в учебный процесс. Полученные результаты имеют высокую теоретическую и практическую значимость, могут быть использованы для модернизации системы подготовки педагогических кадров в условиях цифровой трансформации образования. Перспективы дальнейших исследований связаны с масштабированием модели, разработкой диагностического инструментария для оценки цифровой грамотности педагогов.
The article deals with the problem of digital literacy formation among future teachers in the context of digitalization of education. Based on the analysis of modern scientific literature, it has been revealed that existing approaches to the development of digital competencies of students of pedagogical universities do not fully meet the requirements of the digital economy and society. The purpose of the study is to develop and test an innovative model for the formation of digital literacy among future teachers, based on the principles of personalization, interactivity and project-based learning. The research methods included theoretical analysis of literature, modeling, pedagogical experiment, questionnaires, testing, statistical data processing. During the experimental work, the effectiveness of the proposed model was proved: the students of the experimental group significantly increased the level of digital literacy, improved indicators of motivation and involvement in the educational process. The results obtained have high theoretical and practical significance, and can be used to modernize the system of teacher training in the context of digital transformation of education. The prospects for further research are related to the scaling of the model, the development of diagnostic tools for assessing teachers' digital literacy.
К вопросу о волонтерстве (добровольчестве) через всю жизнь
Authors: Веслогузова М.В. , Cафина З.Н. 
Published: January 2025

Актуальность статьи обусловлена тем, что волонтерство (добровольчество) предполагает участие в волонтерском движении всех категорий лиц; основными участниками являются молодежь и люди старшего поколения («серебряное волонтерство»). Цель статьи – аргументированно доказать, что «серебряные волонтеры» являются наиболее преданными представителями «волонтерства (добровольчества) через всю жизнь», укрепляющими идеалы волонтерства. Раскрыта сущность «волонтерского движения», заключающаяся в вовлеченности в определенный вид деятельности, который является социально-одобряемым, причем вознаграждением является взаимный энергообмен. В качестве практической части представлен фрагмент тематического плана программы «Школа серебряного волонтерства». Доказано, что активизация движения серебряных волонтеров, координация данного движения, развитие межпоколенных коммуникаций позволят достичь социальных эффектов в оказании помощи людям, а также в адресной поддержке своих целевых групп.
The relevance of the article is due to the fact that volunteering involves participation in the volunteer movement of all categories of people; the main participants are young people and people of the older generation ("silver volunteering"). The purpose of the article is to prove in a reasoned way that the "silver volunteers" are the most devoted representatives of "volunteerism (volunteerism) through life", strengthening the ideals of volunteerism. The essence of the "volunteer movement" is revealed, which consists in involvement in a certain type of activity, which is socially approved, and the reward is mutual energy exchange. As a practical part, a fragment of the thematic plan of the program "School of Silver Volunteering" is presented. It is proved that the activation of the movement of silver volunteers, the coordination of this movement, the development of intergenerational communications will allow achieving social effects in helping people, as well as in targeted support for their target groups.
Discourse grammar teaching of Chinese as a foreign language based on interactional linguistics
Authors: Huang Q. 
Published: January 2025

The relevance of developing discourse grammar teaching methods for Chinese as a foreign language is due to the need for effective communication skills training that takes into account the interactive nature of real language use. The purpose of the work is an in-depth study of the principles and techniques of teaching discourse grammar based on the theoretical framework of interactional linguistics. A comprehensive approach has been applied, including the analysis of pragmatic, semantic and syntactic aspects of discourse. Taking into account the communicative specifics, key methodological principles of discourse-oriented grammar teaching are formulated. Strategies for optimizing the selection and presentation of educational material are proposed. The conducted multidimensional analysis of authentic texts and dialogues made it possible to determine the linguistic features and patterns most significant for the development of discourse competence in Chinese. Recommendations have been developed to improve the system of exercises and tasks, to increase the effectiveness of using interactive teaching methods. The results obtained have high theoretical and applied value for linguodidactics, and emphasize the importance of developing communicatively oriented methods of teaching Chinese grammar. The prospects for further work on the integration of discourse analysis achievements into the practice of teaching Chinese as a foreign language are outlined.
Актуальность разработки методов преподавания дискурсивной грамматики китайского языка как иностранного обусловлена необходимостью эффективного обучения коммуникативным навыкам, учитывающим интерактивный характер реального использования языка. Целью работы является углубленное изучение принципов и методик преподавания дискурсивной грамматики, основанных на теоретических основах интерактивной лингвистики. Был применен комплексный подход, включающий анализ прагматических, семантических и синтаксических аспектов дискурса. С учетом коммуникативной специфики сформулированы ключевые методологические принципы дискурсивно-ориентированного обучения грамматике. Предложены стратегии оптимизации отбора и подачи учебного материала. Проведенный многомерный анализ аутентичных текстов и диалогов позволил определить языковые особенности и закономерности, наиболее значимые для развития дискурсивной компетенции на китайском языке. Разработаны рекомендации по совершенствованию системы упражнений и заданий, повышению эффективности использования интерактивных методов обучения. Полученные результаты имеют высокую теоретическую и прикладную ценность для лингводидактики и подчеркивают важность разработки коммуникативно ориентированных методов преподавания грамматики китайского языка. Намечены перспективы дальнейшей работы по интеграции достижений дискурс-анализа в практику преподавания китайского языка как иностранного.
Исследование влияния генеративного искусственного интеллекта на педагогические стратегии и методы обучения в условиях цифровизации образования
Authors: Вегера Ж.Г. 
Published: January 2025

Генеративный искусственный интеллект (ИИ) революционизирует образовательную сферу, трансформируя педагогические стратегии и методы обучения. Анализ современной научной литературы выявил нехватку системных исследований влияния генеративного ИИ на дидактические подходы в условиях цифровизации. Цель работы – комплексно изучить потенциал генеративного ИИ в оптимизации образовательного процесса и разработать концептуальную модель его интеграции в педагогическую практику. Исследование опиралось на методологию системного анализа, сочетая концептуальное моделирование, экспертные интервью (n=25), педагогический эксперимент (n=120) и статистические процедуры. Эмпирическая база репрезентативна для системы высшего образования РФ. Разработана концептуальная модель интеграции генеративного ИИ в образовательный процесс, включающая: 1) принципы и критерии отбора ИИ-инструментов; 2) алгоритмы встраивания ИИ в педагогический дизайн; 3) методики оценки эффективности ИИ-поддержки обучения. Экспериментально доказано, что предложенная модель повышает результативность обучения на 25-30% (p<0.01). Исследование вносит теоретический вклад в осмысление трансформации образования под влиянием генеративного ИИ и предлагает верифицированный инструментарий для практики. Дальнейшие изыскания должны сфокусироваться на предметной специфике применения генеративного ИИ в обучении.
Generative artificial intelligence (AI) is revolutionizing the educational field by transforming pedagogical strategies and teaching methods. An analysis of modern scientific literature has revealed a lack of systematic studies of the influence of generative AI on didactic approaches in the context of digitalization. The purpose of the work is to comprehensively study the potential of generative AI in optimizing the educational process and develop a conceptual model for its integration into pedagogical practice. The study was based on the methodology of system analysis, combining conceptual modeling, expert interviews (n=25), pedagogical experiment (n=120) and statistical procedures. The empirical base is representative of the higher education system of the Russian Federation. A conceptual model for integrating generative AI into the educational process has been developed, including: 1) principles and criteria for the selection of AI tools; 2) algorithms for embedding AI in pedagogical design; 3) methods for evaluating the effectiveness of AI support for learning. It has been experimentally proven that the proposed model increases the effectiveness of learning by 25-30% (p<0.01). The study makes a theoretical contribution to understanding the transformation of education under the influence of generative AI and offers verified tools for practice. Further research should focus on the subject specifics of the use of generative AI in education.
Синтез танцевальных стилей в современном искусстве и образовании
Authors: Лю Я. , Цзи Ш. 
Published: January 2025

В статье рассматривается феномен синтеза танцевальных стилей в современном искусстве и его влияние на образовательные практики. Актуальность темы обусловлена интенсивной динамикой развития танцевальной культуры и необходимостью осмысления новых тенденций в педагогическом контексте. Цель исследования – выявить специфику и образовательный потенциал синтеза танцевальных стилей. Задачи: проанализировать теоретические аспекты проблемы; изучить конкретные примеры синтеза стилей; определить их роль в развитии танцевального образования. Применялись методы теоретического анализа научной литературы, сравнительно-типологический и искусствоведческий подходы, экспертные интервью с ведущими педагогами-хореографами (n=15). Установлено, что синтез танцевальных стилей: 1) является отражением постмодернистских тенденций в искусстве; 2) стимулирует поиск новых выразительных средств и педагогических методик; 3) способствует формированию полистилистического мышления у учащихся; 4) обогащает палитру выразительных средств современного танца. Исследование вносит вклад в развитие теории и практики танцевального образования. Его результаты могут быть использованы при разработке инновационных образовательных программ. Перспективы дальнейшего изучения проблемы связаны с более глубоким анализом конкретных примеров синтеза стилей и оценкой их педагогической эффективности.
The article examines the phenomenon of synthesis of dance styles in modern art and its impact on educational practices. The relevance of the topic is due to the intensive dynamics of the development of dance culture and the need to understand new trends in the pedagogical context. The purpose of the study is to identify the specifics and educational potential of the synthesis of dance styles. Tasks: to analyze the theoretical aspects of the problem; to study specific examples of the synthesis of styles; to determine their role in the development of dance education. The methods of theoretical analysis of scientific literature, comparative typological and art criticism approaches, expert interviews with leading choreographers (n=15) were used. It is established that the synthesis of dance styles: 1) is a reflection of postmodern trends in art; 2) stimulates the search for new expressive means and pedagogical techniques; 3) promotes the formation of polystylistic thinking among students; 4) enriches the palette of expressive means of modern dance. The research contributes to the development of the theory and practice of dance education. Its results can be used in the development of innovative educational programs. The prospects for further study of the problem are associated with a deeper analysis of specific examples of the synthesis of styles and an assessment of their pedagogical effectiveness.