ОЦЕНКА УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ ИНЖЕНЕРНЫХ КАДРОВ НА СООТВЕТСТВИЕ ДИДАКТИЧЕСКИМ ПРИНЦИПАМSTEAM-ОБРАЗОВАНИЯ
Authors: Jantassova D. , Akhmetova D. , Kalinin А. , Yurchenko V. 
Published: August 2023

The article deals with the issue of training programs evaluation and learning outcomes through the STEAM education methodology. The determination of measures to develop the innovative training of technical specialist’s potential through the Art component in STEM is carried out through the use of classification and comparative analysis methods in order to determine ways to integrate the theory and practice of art into other sciences. The didactic provisions of STEAM approach in higher education are derived on the basis of a multivariate SWOTanalysis of STEAM learning models in the educational process of the technical university. This study was carried out during the implementation of the project “Developing the potential for innovative training of engineers through STEAM education”, approved by the priority “Research in education and science” for 2021-2023. with the financial support of the Science Committee of the Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan (Grant No. АР09260338). The authors propose a definition of the concept of “STEAM education” in terms of training technical personnel, present the purpose, scientific methods and potential of the project, consider the main directions for the development of this process within the framework of personal and foreign research experience in building training programs using the STEAM approach
Мақалада STEAM – білім беру әдістемесі арқылы оқыту бағдарламалары мен оқу нәтижелерін бағалау мәселесі қарастырылған. STEM-де Art компоненті арқылы техникалық мамандарды инновациялық даярлаудың әлеуетін дамыту шараларын, өнер теориясы мен тәжірибесін басқа ғылымдармен интеграциялау жолдарын анықтау мақсатында жіктеу мен салыстырмалы талдау әдістерін қолдану арқылы жүзеге асырылады. Зерттеуде жоғары білім берудегі STEAM – тәсілінің дидактикалық ережелері техникалық университеттің оқу үрдісіндегі STEAM – оқыту үлгілерінің көп нұсқалы SWOT талдауы негізінде алынған, талдаудың негізі ретінде техникалық мамандарды дайындау оқу бағдарламаларын бағалаудың STEAM – білім беру әдістемесі болып табылады. Бұл зерттеу Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ғылым комитетінің қаржылық қолдауымен 2021-2023 жылдарға арналған «Білім және ғылым саласындағы зерттеулер» басымдығымен бекітілген «STEAM – білімі арқылы инженерлерді инновациялық даярлау әлеуетін дамыту» (грант No АР09260338) жобасын жүзеге асыру барысында жүзеге асырылды. Авторлар техникалық персоналды дайындау тұрғысынан. «STEAM – білім беру» ұғымының анықтамасын, жобаның мақсатын, ғылыми әдістерін және әлеуетін ұсынады, жеке және шетелдік зерттеулер аясында осы процесті дамытудың негізгі бағыттары мен STEAM-тәсілін қолдана отырып оқу бағдарламаларын құру тәжірибесін қарастырады
В статье рассмотрен вопрос оценки учебных программ подготовки и результатов обучения посредством методологии STEAM-образования. Определение мер по развитию потенциала инновационной подготовки специалистов технического профиля посредством Art компонента в STEM осуществляется посредством использования методов классификации и сравнительного анализа с целью определения способов интеграции теории и практики искусства в другие науки. В исследовании дидактические положения STEAM-подхода в высшем образовании выведены на основе многофакторного SWOT-анализа STEAM-моделей обучения в учебном процессе технического вуза, которые легли в основу методологии STEAM-образования для оценки учебных программ подготовки специалистов технического профиля. Настоящее исследование осуществлено в ходе реализации проекта «Развитие потенциала инновационной подготовки инженеров через STEAM-образование», утвержденного по приоритету «Исследования в области образования и науки» на 2021-2023 гг. при финансовой поддержке Комитета науки Министерства образования и науки Республики Казахстан (грант No АР09260338). Авторами предложены определение понятия «STEAM-образования» в условиях подготовки технических кадров, представлены цель, научные методы и потенциал проекта, рассмотрены основные направления развития данного процесса в рамках личного и зарубежного опыта исследований по построению программ обучения с применением STEAM-подхода