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Reforma Educativa en México: El Programa Escuelas de Calidad
Authors: Álvarez Gutiérrez Jesús 
Published: September 2023

En el marco de la preocupación general sobre la desigualdad educativa en México, este trabajo describe el Programa Escuelas de Calidad, impulsado por la presente administración federal. En contraposición a la tradicional organización vertical y centralista del sistema educativo mexicano, el Programa -que se nutre de la experiencia y la investigación de varios movimientos teórico-prácticos sobre mejora y eficacia escolar- concentra su atención en la escuela como la organización clave para avanzar en la calidad y equidad de la educación. Una vez revisados el origen y los antecedentes del Programa, se detallan sus objetivos, premisas y fundamentación general, así como algunas de las implicaciones metodológicas y operacionales de su implementación. Se insiste en la necesidad de construir nuevos modelos en gestión estratégica, prácticas pedagógicas flexibles y asociación integral escuela-hogar, de manera que el cambio surja por voluntad propia desde la escuela, se rescate la experiencia de los docentes y se fortalezca el capital social de las comunidades escolares. Finalmente, y reconociendo las limitaciones que impone el breve tiempo de su implementación, se señalan algunos avances del Programa. El impacto real, en términos de logro de aprendizaje y eficacia social, sólo podrá medirse a medio y largo plazo.Descriptores: descentralización - autonomía escolar - calidad educativa - equidad - mejora de la escuela Educational Reform in México: The Quality Schools ProgamAmong social concerns about educational inequality in Mexico, this paper describes the "Quality Schools Program" (QSP), launched two years ago by the incoming federal government. In a highly centralized education system, this new policy -nurtured from many of the outstanding theoretical and practical movements on school improvement and school effectiveness-, considers school community as the key organization in order to address current problems on quality and equity issues. This article offers a review on QSP origins, goals, premises and theoretical basis, as well as some practical implications of its implementation. QSP most innovative proposals have to do with the design at the school level of three new models: strategic management, flexible teaching practices and school-home partnership, in a course of action that encourages the school will for transformation and parents empowerment. Finally, the paper offers some preliminary results, under the awareness that the real impact, in terms of learning achievement and social efficacy, can only be obtained in the middle and long term.Keywords: decentralization - school autonomy - quality of education - inequality - school improvement
Cuando la enseñanza marca la diferencia. Un estudio de casos sobre la enseñanza del Lenguaje en el último grado de Primaria, en el Uruguay
Authors: Picaroni Beatriz 
Published: September 2023

Aprender a leer y a escribir es un proceso que no finaliza en los primeros años escolares. Este artículo se centra en la enseñanza de la Lengua Escrita, en la etapa en que los niños han superado el período inicial de su adquisición. Se basa en una investigación realizada en escuelas uruguayas, estudiando un panel de grupos provenientes de contextos socioculturales desfavorables, que cursan el último año de la educación primaria. Se describen las estrategias de enseñanza utilizadas en los grupos que tienen mayores avances en el aprendizaje y las utilizadas en el grupo que muestra menores incrementos del mismo. La variable aprendizaje, que se operacionaliza como la diferencia de rendimiento inicial y final, es medida a partir de una prueba estandarizada que se propone al comienzo y se repite ocho meses después. El trabajo de campo focaliza en la observación en las aulas, aunque además, implica, entrevistas en profundidad y grupos de discusión con el propósito de recabar información complementaria que permita comprender mejor cada caso y enriquecer el análisis con la triangulación de información. Las conclusiones se vinculan directamente con la teoría a través de un proceso de reflexión que busca profundizar la interpretación de los hallazgos empíricos.Descriptores: enguaje - enseñanza - educación primaria - investigación - didáctica. When teaching makes a difference. A case study on language teaching in the last grade in UruguayLearning to read and write is a process that does not end in the early school years. This article focuses on the teaching of the written language, at the stage where the children have passed the initial period of acquisition. It is based on research conducted in Uruguayan schools, studying a panel of groups from unfavorable sociocultural contexts, enrolled in the final year of primary education. teaching strategies used in the groups that have most progress in learning and those used in the group showing smaller increases thereof are described. The learning variable, which is operationalized as the difference between initial and final performance is measured from a standardized test that is proposed at the beginning and is repeated eight months later. The field work focuses on classroom observation, but also involves in-depth interviews and focus groups in order to gather additional information to better understand each case and enrich the analysis with triangulation of information. The findings are directly linked to the theory through a process of reflection that seeks to deepen the interpretation of the empirical findings.Descriptors: Language - education - primary education - research - teaching.
Aproximación conceptual al mundo de los valores
Authors: Pestaña de Martínez Pilar 
Published: September 2023

Con la intencionalidad de clarificar las concepciones sobre los valores en la sociedad del conocimiento, se tratan algunas cuestiones del tema inagotable de los valores, tales como los algunos de los más relevantes principios axiológicos, la motivación hacia los valores en el contexto educativos, la conceptualización y la génesis de los valores en el sujeto humano. Las conclusiones se albergan en dos nichos axiológicos: el proceso de adquisición de valores, como la semilla de la rectitud en la conducta humana -es decir la educación en valores- y la consideración del estudio como un valor en la sociedad del conocimiento.Descriptores: valores - educación en valores - génesis de los valoresConceptual approach to the world of the valuesIntending to clarify the conception of values in the knowledge society, some controversial subjects about values are analyzed: the most relevant axiological principles, the motivations for the values in an educational context, conceptualization and genesis of values in the human being. Conclusions may be divided in two axiological niches: Value acquisition process, as a seed for human behavior rightness- education on values- and considerations over the study as a value in the knowledge society.Keywords: values - values education - genesis of values
O efeito da escola no desempenho cognitivo de seus alunos
Authors: Soares José Francisco 
Published: September 2023

Entre as várias funções atribuídas à escola atribuímos neste artigo primazia ao ensino e aprendizagem de conteúdos cognitivos. Não só as expectativas dos pais são maiores em relação a esta função da escola, como a atual preocupação da sociedade brasileira com o nível de conhecimentos com os quais os alunos terminam a sua educação básica justificam a escolha. O artigo apresenta e discute os fatores associados ao desempenho cognitivo, classificando-os em três grandes categorias: os associados à estrutura escolar, os associados à família e àqueles relacionados ao próprio aluno. Um modelo conceitual, fruto de síntese da literatura, é apresentado. Utilizando dados empíricos coletados recentemente verifica-se que a capacidade explicativa destes fatores registrada na literatura internacional vale também para a realidade brasileira.Palabras-chave: eficácia escolar - efeito-escola - modelos multinível - Brasil The impact of the school in the cognitive achievement of the studentsAmong the different school functions, this paper emphasizes the importance of teaching and learning processes. This option is justified because the parents' expectations are higher in relation to this school function and because the Brazilian society is actively looking for the reasons its basic education students are not learning as expected. This paper presents and discusses the factors associated to cognitive achievement classifying them in three groups: the ones associated to the school structure, to the family and to the student themselves. These factors are integrated in a conceptual model, a synthesis of previous works. Using recent empirical data from Brazilian basic education students it is shown that these factors have for the Brazilian school reality the same importance found elsewhere.Keywords: school effectiveness - school efects - multinivel models - Brazil
Factores que Afectan los Resultados de la Escuela Pública Chilena
Authors: Mella Orlando 
Published: September 2023

La escuela pública chilena está siendo fuertemente criticada por los bajos resultados que obtienen sus estudiantes, lo que asociado con las tendencias existentes a la privatización de la educación, dibujan una interrogante respecto de su supervivencia. El presente trabajo tiene como objetivo aportar a la explicación de los factores que afectan esos resultados y proponer estrategias para su mejoría. La hipótesis central es que la escuela pública tiene la capacidad de enfrentar y revertir la influencia negativa del contexto, logrando que estudiantes pobres puedan también tener resultados escolares óptimos. El estudio se basa en un análisis cuantitativo de factores asociados al resultado escolar, mediante una muestra representativa de alumnos/as de establecimientos públicos. Metodológicamente se considera además que el modelo de la distribución normal de los resultados no es el más fructífero sino que debe ser complementado con un modelo de casos extremos.Los resultados indican la importancia de factores contextuales como capital cultural pero aún más importante es lo que ocurre al interior de la escuela, con especial gravitación de la interacción emocional profesor-alumno/a. Los resultados detectan finalmente situaciones de discriminación de género, las que impactan negativamente en los resultados escolares. Se sugiere al respecto asentar estrategias que promuevan a las alumnas, lo que incrementará significativamente el logro global de la escuela pública.
Las Actuales Reformas Educativas en América Latina: Cuatro Actores, Tres lógicas y Ocho Tensiones
Authors: Braslavsky Cecilia , Cosse Gustavo 
Published: September 2023

El presente documento pretende recuperar algunas reflexiones producidas por los “analistas simbólicos” acerca de determinados aspectos de las dinámicas establecidas para atender los desafíos educativos de las reformas educativas actuales en América Latina. En la primera parte del documento se caracteriza el escenario educativo contemporáneo como de resurgimiento de las reformas educativas. En la segunda, se especifica un aspecto común a los contextos en que dichas reformas tienen lugar: la pretensión de reformar al Estado. En el tercer apartado se presentan algunos de los elementos obstaculizadores y facilitadores de las reformas educativas, organizados como “tensiones”, desde la perspectiva de los “intelectuales reformadores”. Finalmente, se presentan algunas conclusiones respecto de las culturas en pugna detrás de las tensiones que se manifiestan en los procesos de gestión de las reformas educativas. Referencia original:Braslavsky, C. y Cosse, G. (1996). Las actuales Reformas Educativas en América Latina: Cuatro Actores, Tres Lógicas y Ocho Tensiones. Santiago de Chile: PREAL.
Diez Factores para una Educación de Calidad para Todos en el Siglo XXI
Authors: Braslavsky Cecilia 
Published: September 2023

Este documento lleva a cabo un análisis de los diez factores que inciden en la construcción de una educación de calidad para todos en el siglo XXI:Factor 1: La pertinencia personal y social como foco de la educación.Factor 2: La convicción, estima y autoestima de los estratos involucrados.Factor 3: La fortaleza ética y profesional de los profesores.Factor 4: La capacidad de conducción de los directores y el personal intermedio.Factor 5: El trabajo en equipo al interior de la escuela y del sistema educativo.Factor 6: Las alianzas entre las escuelas y otros agentes educativos.Factor 7: El currículo en todos los niveles educativos.Factor 8: La cantidad, calidad y disponibilidad de materiales educativos.Factor 9: La pluralidad y la calidad de las didácticas.Factor 10: Los mínimos materiales y los incentivos socioeconómicos y culturales.Referencia original:Braslavsky, C. (2004). Diez factores para una Educación de Calidad para Todos en el siglo XXI. Documento presentado a la Semana Monográfica Santillana, Madrid-Noviembre 2004.
Considerações sobre a Importância da Turma no Desempenho dos Alunos em Escolas Municipais
Authors: De Mello e Souza Alberto , Fonseca da Silva Gabriel 
Published: September 2023

O processo de distribuição dos alunos entre as turmas de uma mesma série, conhecido como enturmação, acarreta conseqüências para o desempenho dos alunos. Neste trabalho, oferecemos evidências do efeito turma sobre o desempenho, utilizando dados de uma amostra de escolas municipais de três municípios do Estado do Rio de Janeiro. Os dados referem-se ao teste de português, aplicado a 2254 alunos da 4ª série, distribuídos em 103 turmas de 53 escolas.O escopo do trabalho é o de contribuir para um melhor entendimento do efeito turma de três maneiras. Primeiro, para verificar a importância relativa da turma no desempenho dos alunos, são comparadas as variâncias explicadas pela turma e por três grupos de variáveis: alunos, professores, e diretores. Segundo, é visto como três fatores ligados à enturmação, (idade média da turma, rodízio de professores e tamanho da turma) afetam o desempenho médio das turmas. Finalmente, tendo a turma como unidade de análise, observa-se a relação entre a desigualdade do desempenho, medida pelo seu desvio padrão, e a eficiência, medida pela média desse desempenho.
Factores Lingüísticos Asociados al Rendimiento Escolar en Niños y Niñas Indígenas del Primer Ciclo Escolar de Escuelas Primarias Bilingües
Authors: Cú Balán Guadalupe , Contreras Carlos H. , Rosado Eddy Sugey 
Published: September 2023

La lengua materna es el principal medio de comunicación del niño indígena maya para vincularse con su ambiente escolar, por ello la escuela debe considerar sus formas de vida y tradiciones culturales y apoyarse en maestros bilingües bien preparados. En esta investigación, realizada a 37 alumnos, 31 padres de familia, y tres docentes de escuelas primarias bilingües de los municipios de Calkiní y Hecelchakán del estado de Campeche (México) durante el ciclo escolar 2001-2002, el principal propósito fue analizar el uso de la lengua maya en el contexto escolar y familiar, para relacionar los factores lingüísticos asociados a la calidad y eficacia escolar representado por el rendimiento escolar asimismo, analizar la influencia del docente. Se determinó que la lengua materna del niño, el apoyo que reciben por parte de padres y profesores para aprender maya y español, así como el uso que le dan a ambas lenguas en diversas situaciones comunicativas son factores favorecedores del rendimiento escolar, al comparar estos indicadores con las notas obtenidas en ambas asignaturas. Asimismo se determino la importancia de la participación del profesor/bilingüe al elaborar un diagnóstico inicial de sus alumnos y realizar una planificación de sus actividades escolares considerando el aprendizaje de la lengua Maya.
Factores Asociados al Malestar/Bienestar Docente. Una Discusión desde la Investigación Actual
Authors: Cornejo Chávez Rodrigo 
Published: September 2023

Los estudios sobre trabajo, salud y bienestar en profesores son escasos, fragmentados y más bien recientes. Esto es particularmente preocupante, considerando que diversas investigaciones han confirmado la alta prevalencia de trastornos de salud física y mental en profesores, respecto de otros oficios y profesiones (UNESCO, 2005; Valdivia et al, 2003). Respecto de la salud mental y el malestar psicológico en el trabajo docente, existen notables confusiones conceptuales respecto de trastornos psiquiátricos, estrés laboral y burnout. Lo anterior explica por qué el mayor programa de investigación, actualmente en curso, sobre trabajo y salud en profesores, llamado EUROTEACH, utiliza el constructo de “bienestar/salud” para referirse a las condiciones de salud física, mental y de bienestar o malestar psicológico (Verhoeven et al., 2003; Rasku y Kinnunen, 2003).
Mejoramiento Escolar en Contextos de Pobreza: Problematizando Supuestos desde la Evidencia
Authors: Carrasco Rozas Alejandro 
Published: September 2023

Hace casi exactamente 20 años atrás, en Enero de 1988 en Londres, tuvo lugar el Primer Congreso Internacional de Escuelas Efectivas y Mejoramiento. Veinte años después, aquí en Santiago de Chile, Latinoamérica celebra su primera conferencia en la misma área. Esta presentación discutirá algunos de los problemas que enfrenta el campo de la efectividad después de casi tres décadas de desarrollo, especialmente, respecto a su contribución al Mejoramiento de Escuelas en Desventaja Social. Esta discusión me parece relevante porque en el contexto Latinoamericano, y el chileno en específico, el análisis educacional se ha concentrado bastante en Escuelas Efectivas, en la aplicación de modelos de gestión, pero sin embargo, no se han discutido suficientemente las implicancias y potenciales consecuencias de estos modelos. Básicamente, esta presentación usa un enfoque crítico en el sentido que discutirá los supuestos sobre los que se sostiene la Investigación de Escuelas Efectivas (IEE) y su aplicación al Mejoramiento Educativo.
La Modalidad a Distancia para la Educación Tecnológica de Postgrado: ¿Es de Interés para los Egresados?
Authors: Edel Rubén , García Arturo , Tiburcio Arturo 
Published: September 2023

Con la inclusión de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito educativo, el proceso de enseñanza aprendizaje logra penetrar a través de la virtualidad en cualquier espacio humano. Son diversas las modalidades educativas que coexisten en la educación superior en México, de manera particular se destaca la educación a distancia en los postgrados, la cual representa una alternativa para la cobertura y la formación educativa en los niveles de licenciatura y postgrado, y por ende, para la educación tecnológica. La presente investigación tuvo el propósito de analizar algunos factores relevantes para la implementación de dicha modalidad educativa en la especialidad en electrónica del Instituto Tecnológico de Veracruz, en México.
La Inclusión Educativa. Reflexiones y Propuestas entre las Reflexiones, las Demandas y los Slogans
Authors: Naradowski Mariano 
Published: September 2023

Se analiza la cuestión de la inclusión educativa desde una postura a la vez analítica y propositiva. El itinerario argumentativo del trabaja atraviesa los problemas de enunciación de los asuntos vinculados al par inclusión-exclusión, el esbozo de un marco conceptual para definir la inclusión, el análisis de la misma desde conceptos de justicia educativa y su puesta en relación con la noción de calidad, y con el lugar de maestros y escuelas frente a los dilemas de la educación actual.Descriptores: Inclusión y exclusión educativa; justicia y calidad educativa; dilemas, función de la escuela. Educative Inclusion. Theories, Demand and Slogans; Thoughts and ProposalsEducative inclusion is analyzed from an analytical and proposing standpoint. The outline goes over problems arising during inclusion-exclusion, sketches out a definition for inclusion and analyzes it taking educational justice as a background as well as its proposal in regards to quality. A teachers place, as well as the schools, in the current educational dilemmas will also be covered. Keywords: Educational Inclusion-exclusion, equality in education, quality, dilemmas, schools.
Una Escuela de Todas (las personas) para Todas (las personas)
Authors: Montolio Pastor Rosa , Cervella Martínez Luiso 
Published: September 2023

Escuela 2 representa una particular manera de entender la educación. Un proyecto educativo nacido de la cooperación entre las personas, concebido para albergar todo un universo de realidades y gestionado de manera colaborativa bajo los principios de la economía social y el movimiento cooperativo. Una escuela de todas, las personas, para todas, las personas. Una escuela decidida a hacer realidad los principios de la inclusión educativa desde el día a día, esforzada por resituar a cada paso su acción pedagógica y con cuerda para rato. Descriptores: Centro escolar, inclusión educativa, alumnado con necesidades educativas especiales, procesos de innovación y mejora. A school by the People and for the PeopleEscuela 2 represent a singular perspective to education. It´s a innovative Project based in cooperation among peopel, structured to includ an hug universo of realities and collaborative managed under principals of social economy and cooperative movement. It´s a school of all (persons involved) and for all (persons on it). It´s a school will to make sense of inclusive education principles, day by day, and with energy for a good while.Keywords: Schools, educative inclusion, students with special education needs, betterment and innovation processes
Análisis Comparado de Experiencias de Introducción de las TIC en el Aula. El Rol del Coordinador Tecnológico y su Impacto en el Éxito de las Políticas Públicas
Authors: Quiroga Lobos Marta 
Published: September 2023

En este estudio se analiza la relación existente entre el Coordinador Tecnológico y la integración de las TIC al interior de la escuela desde la perspectiva de las políticas públicas utilizando el análisis comparativo de tres países: Irlanda, Nueva Zelanda y Chile. Los datos para el estudio de caso provienen de tres trabajos académicos de libre acceso. Observamos el rol real del coordinador y el marco político que fundamenta sus funciones para responder unas preguntas críticas: ¿Qué rol se le asigna desde la política pública?, ¿Cómo opera la institucionalización y cómo esta figura es integrada en la estructura de la escuela, y en qué grado estas dimensiones concuerdan?, ¿Es el coordinador un factor decisivo para el éxito de las políticas educacionales? Se indican ocho referencias.Descriptores: Coordinador TIC, políticas públicas TIC, inserción de las TIC. Compared Analysis of the Experiences on The Introduction of TIC in the Classrooms. The Role of the Technological Coordinator and his Impact in the Success of Public PoliciesIn this study we analyze the relationship between the Technologic Coordinator and the ICT integration in the school from the perspective of public policies using comparative analysis of three countries, Ireland, New Zealand and Chile. Data for the case study came from three academics works of public access. We look the real role of coordinator and the political framework that grounded his functions to answer critical questions: Which role is designed from public policies?, How institutionalization operate and how this figure is integrated into the school apparatus and in what grade those dimensions are matching?, Is the coordinator a decisive factor in the success of educational policies?. Eight references are listed.Keywords: TIC coordinator, TIC public politics, TIC insertion