ADAPTATION TO THE EDUCATIONAL ENVIRONMENT AND COPING BEHAVIOR (ON THE EXAMPLE OF CADETS OF THE UNIVERSITY OF THE FEDERAL PENITENTIARY SERVICE OF RUSSIA)
Authors: Светлана Александровна Тарасова, 
Published: December 2022

В статье обсуждается проблема адаптации курсантов первого года обучения к условиям образовательной среды вуза ФСИН России. Отмечается, что характеристики образовательной среды учреждения сходны с условиями обучения в вузах военного типа. Рассматриваются особенности жизнедеятельности курсантов-первокурсников: проживание в условиях загородной учебной базы, сочетание учебы и выполнения служебных обязанностей, жесткий распорядок дня, подчиненность уставным требованиям. Подчеркивается, что специфика образовательной среды оказывает значительное влияние на адаптационные процессы, затрудняя их течение. Обсуждается вопрос о способах совладающего поведения в аспекте адаптации к условиям образовательной среды. Приводятся результаты исследования особенностей копинг-стратегий курсантов-первокурсников. Установлено, что у части обучающихся имеются проблемы в применении конструктивных копинг-стратегий, связанных с принятием на себя ответственности, умением регулировать свое эмоциональное состояние и обращаться за социальной поддержкой. Выявлены различия между юношами и девушками в способах совладающего поведения: девушки чаще, чем юноши, используют копинг-стратегии проблемно-разрешающего поведения, прибегают к помощи других людей, ищут позитивные моменты в настоящем. Показано, что курсанты, имеющие проблемы в адаптации, значительно чаще, чем хорошо адаптирующиеся обучающиеся, используют неконструктивные способы совладания со стрессом, склонны к агрессивному или избегающему типу поведения. Обозначаются задачи коррекционно-развивающей работы, направленной на расширение ресурсной базы совладающего поведения. Делается вывод о необходимости формирования конструктивных способов совладания со стрессом как важного компонента профессиональной компетентности сотрудника уголовно-исполнительной системы.
The article discusses the problem of adaptation of first-year cadets to the conditions of the educational environment of the departmental university of the Federal Penitentiary Service of Russia. It is noted that the characteristics of the educational environment of the institution are similar to the conditions of study in military-type universities. The features of the life of first-year cadets are considered: living in a suburban educational base, a combination of study and performance of official duties, a strict daily routine, subordination to statutory requirements. It is emphasized that the specifics of the educational environment have a significant impact on the adaptation processes, complicating their course. The question of ways of coping behavior in the aspect of adaptation to the conditions of the educational environment is discussed. The results of the study of the features of coping strategies of first-year cadets are presented. It is established that some of the students have problems in the application of constructive coping strategies related to taking responsibility, the ability to regulate their emotional state and seek social support. The differences between boys and girls in the ways of coping behavior are revealed: girls more often than boys use coping strategies of problem-solving behavior, resort to the help of other people, look for positive moments in the present. It is shown that cadets who have problems in adaptation are much more likely than well-adapting students to use non-constructive ways of coping with stress, are prone to aggressive or avoidant behavior. The tasks of correctional and developmental work aimed at expanding the resource base of coping behavior are outlined. It is concluded that it is necessary to form constructive ways of coping with stress as an important component of the professional competence of an employee of the penal system.