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O leitor e as armadilhas do texto nos contos: ‘O Evangelho Segundo Marcos’ de Jorge Luis Borges e ‘Via Crucis’ de Clarice Lispector
Authors: Schmidt Marina Kione 
Published: September 2023

O presente artigo consiste em desenvolver uma análise para identificar e interpretar o modelo de leitor, conferindo a ele um espaço de movimentação para que se estabeleça um diálogo entre os contos O Evangelho segundo Marcos de Jorge Luis Borges e Via Crucis de Clarice Lispector. Identificaremos aqui o processo de fragmentação e construção das armadilhas criadas pelos narradores no decorrer das tramas, acompanhando a trajetória de cada narrador e personagens, apontado os artifícios traiçoeiros, ciladas do texto em que o leitor encontra, a medida que leitor e texto interagem é promovida a cessação da assimetria entre eles, que segundo Humberto Eco, todo texto literário é aberto, pois possibilita novas visões para a realidade.Palavras-chave: letras; literatura; leitor; conto; Umberto Eco.
Análise publicitária da rede de lanches HABIB’S publicado na revista Veja
Authors: Pedroso Fernanda de Souza , Geminiano Marcos Alves Martins 
Published: September 2023

Propomos com esta pesquisa analisar o informe publicitário da rede de lanchonete Habib’s, que foi vinculada na revista Veja, da editora Abril edição 2213 – ano 44 – n º 16 – de 20 de abril de 2011 para evidenciar, pelo viés teórico da Análise de Discurso os conceitos ideologia, publicidade e efeitos de sentido apresentados. Nossa proposta teórica se inscreve na Análise de Discurso de linha francesa e as noções operatórias que enfatizamos foram: o sujeito e a ideologia na construção da publicidade. Procuramos identificar em nossa análise como ocorreu e como se processaram as relações ideológicas vigentes no contexto e produção.Palavras-chave: letras; linguística. Análise do Discurso; sujeito; ideologia; efeitos de sentido; publicidade.
Coesão e coerência na produção de artigos de opinião dos alunos da 7ª série / 8º ano de uma escola privada
Authors: Dutra Mariani Gracieli 
Published: September 2023

Sabemos que a coesão e a coerência são elementos importantes para uma produção textual, porém, desse modo, percebe-se que esse tema é pouco abordado nas gramáticas e na maioria das vezes são trabalhadas de modo insatisfatório nos livros didáticos. Assim, é possível constatar que o modo como são utilizadas faz com que as produções textuais dos alunos sejam incoerentes, obtendo resultados insatisfatórios, pois são tratadas de modo vago e impreciso. Por este motivo, é evidente que o educando terá dificuldades no momento da produção, uma vez que não domina o assunto, fato que dificulta o processo de ensino-aprendizagem da nossa língua. A coesão e a coerência são de fundamental importância na produção textual, tanto em textos orais quanto em textos escritos. Para tanto, é necessário que haja mais interesse em estudar, refletir e ensinar sobre o assunto, assumindo uma postura que proporcione ao aluno usá-las de modo adequado, com autonomia dentro do seu contexto social, cultural, cognitivo e linguístico seja em textos formais ou informais.Palavras-chave: letras; língua portuguesa; produção textual; artigo de opinião; coesão; coerência; Ingedore Vilaça Koch.
O corpo como texto: análise discursiva da escrita no corpo
Authors: Ferreira Deborah Cristina 
Published: September 2023

O presente estudo tem como principal objetivo investigar, através da análise do discurso, fundamentada nas principais teorias relacionadas ao tema de Célia Maria Antonacci Ramos, Eni Puccinelli Orlandi, Maria Isabel Mendes de Almeida e Michel Foucault, buscando deduzir as motivações e situações que induziram a uma jovem, atualmente com vinte anos de idade, doravante denominada Rosa, a selecionar e a fazer as seis tatuagens que imprimiu em seu corpo. Para tal efetuou-se inicialmente uma entrevista com a mesma e uma sessão de fotografias de suas tatuagens. Posteriormente foi feita a análise de suas falas com relação ao assunto.Palavras-chave: letras; linguística; Análise do Discurso; tatuagem; Eni Puccinelli Orlandi.
A cultura hacker, o movimento software livre, as redes sociais e o trabalho associado
Authors: Ogawa Rui , Arruda Roberto Alves de 
Published: September 2023

O presente artigo visa a compreensão sobre como vivemos dentro de um modelo informacional piramidal, que privilegia os detentores do conhecimento e explora os que não o tem. Busca explicar, sob uma abordagem sociológica, como é possível um novo modelo, baseado no processo de livre distribuição do conhecimento aberto, através dos conceitos da cultura hacker, mediado pelo movimento software livre, impulsionado e disseminado pelas redes sociais, tendo como entendimento que o trabalho associado, abordado por Karl Marx, é perfeitamente possível e viável.Palavras-chave: sociologia; hacker; software livre; redes sociais; internet; trabalho associado; liberdade.
Família e escola: a orientação contra o abuso sexual
Authors: Teodoro Poliana Acs , Mülller José Luiz 
Published: September 2023

Este artigo sobre a família e escola direcionando a abordagem do abuso sexual infantil, objetiva averiguar como se realiza a orientação sobre este assunto nesses ambientes, como essa problemática pode refletir no desenvolvimento escolar da criança abusada. A pesquisa se desenvolveu em uma escola pública, no município de Sinop, Mato Grosso. Trata-se de um Estudo de Caso, com abordagem qualitativa. O trabalho contribui apresentando pontos relevantes para a discussão do polêmico assunto. Constatou-se a necessidade de mobilizar a sociedade a realizar diálogos preventivos, idealizando a proteção, saúde psicológica e o desenvolvimento da criança.Palavras-chave: educação; ensino fundamental; orientação; abuso sexual infantil; sociedade.
Síndrome de Down: um estudo de caso sobre a inclusão no ensino regular
Authors: Tamashiro Mitsi Martins , Dias Maria Angélica Dornelles 
Published: September 2023

Este artigo trata de divulgar como está acontecendo à inclusão na Escola Municipal de Educação Básica Sadao Watanabe em Sinop-MT. O objetivo desta pesquisa é averiguar como está à inclusão dos alunos com Síndrome de Down no ensino regular e constatar como ocorre o ensino/aprendizagem quando inclusos nas instituições de ensino. A presente pesquisa é um estudo de caso, fundamentada por uma metodologia qualitativa. A coleta de dados utilizou de observações, questionário e entrevista semi estruturadas. Através da realização deste trabalho, ressaltamos a importância de colocar em prática as políticas sobre inclusão; a necessidade de professores capacitados para atuar em sala de aula; e a importância da estimulação para o desenvolvimento da criança.Palavra chave: educação; inclusão escolar; Síndrome de Down; aprendizagem; estudo de caso.
Música e educação: a música no processo ensino/aprendizagem
Authors: Tennroller Daiane Cristina , Cunha Marion Machado 
Published: September 2023

Este artigo apresenta a importância da música no ensino das crianças da educação infantil. Procurou-se investigar se as professoras utilizam a música no processo ensino/aprendizagem com as crianças de cinco a seis anos. A metodologia utilizada de caráter qualitativa, valendo-se da observação e questionários. Concluiu-se que a música não é somente um instrumento didático-pedagógico, mas que ela se coloca como mediadora e organizadora do processo de aprendizagem das crianças, elevando sua sensibilidade musical. Assim a criança desenvolve suas capacidades de pensar, criar e produzir dentro de seu contexto educativo, pois a música fala por si só e contribui para o desenvolvimento integral da criança onde a mesma é um sujeito de aberto a novas experiências. Palavras-chave: educação; educação infantil; música; alunos e educadores; abordagem qualitativa.
Método montessoriano: contribuições para o ensino-aprendizagem da matemática nas séries iniciais
Authors: Oliveira Kely Viviane Gonçalves de , Bortoloti Roberta D'Angela Menduni 
Published: September 2023

Neste artigo, propomos investigar quais as contribuições do Método Montessoriano para o ensino-aprendizagem da matemática nas séries iniciais. Para isto, tomamos como objetivos aprofundar conhecimentos sobre a origem do método e como aplicá-lo, bem como discutir os principais aspectos do ensino da Matemática para as séries iniciais, quando baseado nos princípios do Método Montessoriano, enfatizando as características dos recursos utilizados e compreendendo a finalidade dos materiais didáticos matemáticos desenvolvidos nessa perspectiva, percebendo seus avanços. Desta forma, foi desenvolvida uma investigação qualitativa do tipo bibliográfica. Para tanto, os dados foram analisados a partir da categorização pré-estabelecida. A categoria principal foi Método Montesssoriano e estendemos às subcategorias abordando o Método e os materiais; o perfil do professor; o perfil do aluno (da criança); o ambiente e avaliação. Podemos constatar que o Método Montessoriano contribuiu para o ensino-aprendizagem da matemática na construção do conceito de número, especificamente do zero, ordenação numérica, as operações, divisibilidade, composição e decomposição, par e ímpar, medida de comprimento, perímetro, área, superfície e volume. Além disso, para a formação humana do aluno, visto que tem como lema a educação para a vida.Palavras-chave: método montessoriano; material concreto; ensino-aprendizagem da matemática.
Educação para o trânsito: a violência no trânsito trabalhada no contexto escolar
Authors: Pinto Cristiane da Silva , Cunha Marion Machado 
Published: September 2023

Este artigo com a temática educação para o trânsito foi elaborado para possibilitar reflexões sobre fatores que envolve as diversas formas de violência que o trânsito produz no contexto escolar. A pesquisa de caráter qualitativa, privilegiou observações e entrevista semiestruturada. O campo de pesquisa foi em uma escola pública municipal de educação básica, na cidade de Sinop, Mato Grosso (MT). Ao final deste estudo, concluímos que grande parte dos acidentes ocasionados ocorrem devido ao não cumprimento das leis que regem o trânsito. As relações pedagógicas ligados ao trânsito insinuam mais que o descuidado humano, indicam a vida apenas como esteira da velocidade da produção de uma sociedade organizada para o lucro. Palavras-chave: educação para o trânsito; violência; relações pedagógicas; escola.
Vivências no espaço escolar: uma entrevista com Jaqueline Pasuch
Authors: Néia Ana Paula , Santos Taise de Souza , Gois Rozeli da Costa Batista 
Published: September 2023

O Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia prioriza a relação e as vivências entre o acadêmico e o espaço educativo/escola infantil, e o processo de humanização entre troca de saberes acontece na socialização de conhecimentos através dos estágios em que as bases teóricas apreendidas são aplicadas oportunizando a formação docente. A professora Jaqueline Pasuch nos dedicou seu tempo e sua contribuição foi significativa para nós acadêmicos do 7º semestre por entendemos que o professor para atuar na Educação Infantil deve entender que o educar e o cuidar acontecem de forma simultânea. Cabe ao professor assumir uma postura adequada às necessidades da criança pequena, reconhecendo seus direitos e proporcionando situações em um ambiente aconchegante e interessante. Envolver as crianças com contos de fadas permitem a exploração do imaginário infantil e o papel do professor de educação infantil, neste sentido, é apresentar desde bebês de zero até cinco/seis anos os primeiros contatos com o universo do letramento. A criança vai interagir com as histórias e o professor vai se tornado um contador de história, na interação as crianças podem ser os autores de textos criados no coletivo da turma, construindo saberes. A troca de experiências entre as crianças se torna significativa na medida em que elas constroem uma relação afetiva com a escola com o professor e com as famílias. O apoio familiar na Educação Infantil é um estímulo para o desenvolvimento da criança. A instituição deve se organizar para receber as famílias. Nestas perspectivas de contribuir com os saberes na Educação Infantil, que corresponde à primeira etapa da educação básica, entrevistamos a professora Jaqueline Pasuch, que tem experiência na área de Educação com ênfase em Políticas Públicas Educacionais, atuando principalmente nos seguintes temas: educação infantil, infância, escola, sociedade contemporânea, família, alfabetização; letramento; analfabetismo; iletrismo; formação continuada de professores da Educação Infantil e educação infantil do/no campo. Algumas das áreas de atuação e projetos de pesquisa da professora Jaqueline são: Diversidade Educacional no contexto da Amazônia Legal Matogrossense (UNEMAT/ CNPQ), coordena o Fórum Matogrossense de Educação Infantil (MIEIB), atualmente integra a equipe de coordenação da Pesquisa Nacional Caracterização das práticas educativas com crianças de 0 a 6 anos moradoras nos territórios rurais brasileiros (MEC/UFRGS/UNEMAT). Hoje ela nos traz a sua experiência na formação de acadêmicos pelo curso de Pedagogia do Campus Universitário de Sinop/MT em que é efetiva. A seguir temos a honra de apresentar, a entrevista com a professora Jaqueline Pasuch. Ana Paula Néia, Taise de Souza Santos e Rozeli da Costa Batista Gois
Novo acordo ortográfico da língua portuguesa: o entendimento dos acadêmicos do curso de Letras a respeito do impacto na nossa língua
Authors: Varela Aline de Mello , Viana Janaína Lima 
Published: September 2023

Este artigo analisa o conhecimento técnico de acadêmicos do curso de Letras a respeito do Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. O estudo foi elaborado através de entrevista semi-estruturada e as análises elaboradas através das respostas para a pergunta ‘Quais os seus conhecimentos sobre o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa?’. Para as explanações, utilizamos de revisão bibliográfica de autor(a) da Análise de Discurso e pesquisa no site da Academia Brasileira de Letras (ABL). Concluímos que mesmo diante da relevância da Língua Portuguesa como instrumento de trabalho permanece a deficiência de conhecimento e senso crítico sobre o Novo Acordo Ortográfico. Palavras-chave: língua portuguesa; novo acordo ortográfico; educação; análise de discurso.
As experiências do corpo em movimento das crianças pequenas: reflexões para a pedagogia da infância
Authors: Beber Irene Carrillo Romero 
Published: September 2023

O estudo teve por objetivo desenvolver argumentos que evidenciam a dimensão corpórea presente nos processos de aprendizagem das crianças pequenas. A pesquisa foi realizada com 25 crianças entre 2 e 3 anos, durante o período de 9 meses entre Abril e Novembro de 2012 num Centro de Educação Infantil no município de Sinop-MT. A metodologia foi inspirada nos preceitos da pesquisa etnográfica. Com o intuito de ampliar as possibilidades de captura das manifestações da corporeidade das crianças foi elaborado um instrumento metodológico denominado olhar tridimensional (3D), resultado da composição da abordagem fenomenológica de Merleau-Ponty (1996), a escuta sensível de Barbier (2007) e a descrição densa de Geertz (2008). Três etapas marcam o itinerário da pesquisa: as ações anteriores à imersão no trabalho de campo; a imersão no campo de pesquisa e a convivência com os sujeitos; e a etapa de distanciamento e análise dos dados. Através das observações das crianças foi possível inferir que elas constroem rotas de movimentação e a partir delas interagem e apreendem o mundo que as cercam. As rotas de movimentação se configuram numa sequência de ações que representam a interpretação do mundo pela criança, e na maioria das vezes não está centralizada na comunicação oral. Nestas situações o movimento assume um papel fundamental no processo de comunicabilidade. As rotas de movimentação são evidências da potência de aprendizagem que o corpo em movimento da criança possui. Essa inferência remete a compreensão da dimensão corpórea presente nos processos de aprendizagem. Os dados produzidos indicam que três elementos se articulam e dão sustentação às rotas de movimentação: a presença do adulto, o meio (espaço físico e social) e ação autônoma das crianças. Além destes aspectos já considerados, a experiência de pesquisa traz dois outros elementos importantes a serem considerados acerca da educação de crianças pequenas. O primeiro se refere à forma escolar presente nos ritos pedagógicos, especialmente no que diz respeito ao controle dos corpos e de como a forma escolar formata os modos de agir das adultas e das crianças. O segundo aspecto remete à dimensão ética e pedagógica do cuidado, implicando num duplo papel a ser exercido pelos adultos nos processos de aprendizagem, o que prepara o meio, organiza os espaços e ambientes propícios para o desenvolvimento e o de quem oferece a segurança e proteção. Sendo assim, o trabalho de campo reforçou a importância do tempo livre pedagogicamente preparado, como um tempo necessário para mover-se em liberdade, numa ação pedagógica pensada com e para as crianças.
A base sócio-histórica na construção do protagonista em As Aventuras de Tom Sawyer
Authors: Moreira Ângela Tavares Nates 
Published: September 2023

A obra The Adventures of Tom Sawyer, escrita pelo autor norte americano Samuel Langhorne Clemens, mais conhecido pelo pseudônimo Mark Twain, é considerada, hoje, a narrativa que inaugurou a literatura infanto-juvenil, no século XIX. Essa narrativa ganha maior expressividade devido a sua escrita de caráter regionalista utilizado pelo autor. Com a publicação de As Aventuras de Tom Sawyer, Mark Twain percorre o ambiente literário, com traços marcados pelo humor, pelo Realismo e pelo Regionalismo. Este trabalho objetiva analisar os fragmentos da fala de Tom e aspectos sócio-históricos de uma época de mudanças. A finalidade é considerar o processo de transição do protagonista, dentro do romance. Desse modo, foram selecionados alguns fragmentos que revelam pontos Realistas. Após a leitura da obra, foram verificados e extraídos fragmentos representativos do jovem protagonista, tais como crenças religiosas, compreensão de mundo e valores morais. O filtro analítico se pauta no trabalho de teóricos como Bakhtin (2010), Watt (2010) e Blair (1967), entre outros, que contribuíram com informações sobre o desenvolvimento político, cultural e religioso das famílias americanas do Centro-Oeste dos Estados Unidos do século XIX. Serão abordadas as teorias sobre o personagem, a partir das reflexões de Gancho (2006) e Candido (2007). Os vários fragmentos analisados permitiram-nos chegar à conclusão sobre o modo como a transição do jovem protagonista foi influenciada, quais as características que revelam suas preferências e opiniões, e, por acréscimo, verificar que muitas dessas respostas poderão ser constatadas em conformidade com o período da época que, “irrevogavelmente”, são considerados intrínsecos na vida de Tom Sawyer.Palavras-chave: protagonista; regionalismo; realismo; Tom Sawyer.
Principales necesidades de formación continua de profesores de posgrado en México: la perspectiva de los estudiantes
Authors: Lefort Verónica Ortiz , Mora Ricardo Pérez 
Published: September 2023

Se presentan los principales hallazgos de un estudio de caso realizado con metodología mixta que evaluó las necesidades de formación continua de profesores de Posgrados, desde la perspectiva de los estudiantes. Se aplicó una encuesta a 34 estudiantes de 2 posgrados en educación de universidades públicas mexicanas, analizada mediante estadística descriptiva. Y entrevistas cualitativas a 6 estudiantes de estos posgrados, analizadas mediante la teoría fundamentada. Se exploraron tres dimensiones: Conocimientos disciplinares, conocimientos didácticos y aspectos motivacionales. Los resultados muestran que para los alumnos sus profesores dominan los aspectos disciplinares pero los conocimientos didácticos representan una de su mayores debilidades. Palabras clave: formación continua; profesores de posgrado; estudiantes; universidades públicas; evaluación docente.
As políticas públicas educacionais: a (in)visibilidade da educação infantil indígena em Dourados - Mato Grosso do Sul
Authors: Cruz Gislaine Azevedo da 
Published: September 2023

Este artigo discutirá sobre as políticas públicas educacionais para Educação Infantil indígena em Dourados – Mato Grosso do Sul a partir dos principais documentos normativos. Mediante a análise documental é possível perceber que as normativas ainda são incipientes com relação a educação indígena, principalmente voltadas à Educação Infantil, de modo que garanta as especificidades das crianças indígenas douradenses, é necessário neste sentido, criar mecanismos que garantam o respeito as diferenças, as formas diversificadas de ser, estar e aprender dando visibilidade as crianças das etnias Guarani, Kaiowá e Terena. Palavras-chave: educação infantil; diversidade cultural; políticas educativas.
A mediação de professores na aprendizagem da língua escrita de alunos com Síndrome de Down
Authors: Costa Daiane Santil 
Published: September 2023

Esta pesquisa de mestrado tem como objetivo compreender como se dá a mediação pedagógica na aprendizagem da língua escrita de alunos com Síndrome de Down em classes inclusivas. Por mediação pedagógica, neste trabalho, entende-se a intervenção planejada, intencional e sistematizada, a partir de objetivos e situações didáticas que colaboram para o crescimento e construção do conhecimento dos alunos que se realizam na atividade de ensino. A apropriação da escrita pela criança significa um caminho de descobertas, pois imersa num mundo de coisas escritas tem a possibilidade de se desenvolver, enquanto sujeito, na sua relação com o meio e com os outros, como também, de participar de diversas atividades sociais postas numa cultura letrada. Assim, a metodologia utilizada para o desenvolvimento desta pesquisa se deu a partir de um Estudo de Caso, em uma escola particular de Ensino Fundamental I, de pequeno porte, situada na cidade de Salvador, Bahia. Foram realizadas observações de eventos da sala de aula e entrevistas com os professores envolvidos, num total de 30 observações: 15 com cada professora envolvida e mais um dia reservado para a entrevista. O trabalho de campo ocorreu entre os meses de fevereiro e julho de 2011. Os sujeitos participantes foram duas professoras de séries iniciais do ensino fundamental I (2º e 3º ano) e dois alunos, um menino e uma menina com Síndrome de Down em processo de aquisição inicial da escrita no contexto de uma sala de aula comum. Os resultados encontrados, a partir dos dados coletados na observação da prática pedagógica, na entrevista semiestruturada com as docentes envolvidas e na análise de documentos (atividades dirigidas aos alunos e plano de aula), evidenciaram que as intervenções pedagógicas, de forma direta e indireta, que professores realizam na aprendizagem da língua escrita da criança com Síndrome de Down, se baseiam na concepção de linguagem tradicional para alfabetizar. Além disso, notou-se uma frágil valorização e avaliação da escrita inicial da criança e um trabalho pedagógico, no campo da linguagem, que evidencia a necessidade de (re) definição, pois se mostrou pouco sistematizado e organizado para atender as demandas dos alunos em processo de inclusão escolar. Notou-se que a escola apresentou uma atuação pedagógica pouco estruturada, o que requer redefinições quanto à efetivação de um trabalho pedagógico planejado, considerando a diversidade presente na sala de aula. Numa perspectiva inclusiva, acredita-se que as condições reais de acesso e permanência das crianças com Síndrome de Down nas escolas requerem a identificação das particularidades desses sujeitos e uma pedagogia atenta às reais demandas e adaptações curriculares favoráveis aos processos de aprendizagem de todos os alunos. Palavras-chave: Síndrome de Down; mediação do professor; aprendizagem da língua escrita; escola inclusiva.