PRINCIPLES AND FUNCTIONS OF FORMATION OF READINESS FOR PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION OF ADOLESCENTS WITH DEVIANT BEHAVIOR IN SPECIAL EDUCATIONAL INSTITUTIONS OF CLOSED TYPE
Authors: Хут С. Е. 
Published: February 2023

Анализ современных психолого-педагогических исследований, посвященных проблеме профессионального самоопределения подростков в общеобразовательных учреждениях, а также исследований профессионального самоопределения подростков, оказывавшихся в трудной жизненной ситуации, находящихся в специальных учебно-воспитательных учреждениях различного типа и вида, а также подростков, отбывающих наказание в местах лишения свободы, показал, что рассматриваемый процесс профессионального самоопределения представляет собой модернизацию традиционной профориентационной работы массовой общеобразовательной школы. Эффективность данного педагогического процесса ограничена традиционными методологическими подходами. В нашем исследовании в качестве методологической базы мы выбрали современную концепцию социально-педагогической реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, направленную на формирование у подростков с девиантным поведением социально-личностной жизнеспособности. Опираясь на основные теоретико-методологические положения данной концепции, профессиональное самоопределение подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа является целенаправленным специально организованным педагогическим процессом, ориентированным на формирование личностного самопознания в профессиональных сферах (видах деятельности), который проектируется в логике социально-педагогической реабилитации подростков с девиантным поведением и вносит позитивный вклад в формирование социально-личностной жизнеспособности подростка. Рассмотрены принципы и функции формирования готовности к профессиональному самоопределению подростков с девиантным поведением в специальных образовательных организациях закрытого типа
The analysis is made of modern psychological and pedagogical studies on professional self-determination of adolescents in general education institutions, those who find themselves in a difficult life situation, who are in special educational institutions of various types, as well as adolescents serving sentences in places of deprivation of liberty. The analysis shows that the process of professional self-determination under consideration represents the modernization of the traditional career guidance work of a mass secondary school. The effectiveness of this pedagogical process is limited by traditional methodological approaches. In our study, as a methodological basis, we chose the modern concept of socio-pedagogical rehabilitation of adolescents with deviant behavior in special educational institutions of a closed type, aimed at the formation of social and personal viability in adolescents with deviant behavior. Based on the basic theoretical and methodological provisions of this concept, the professional self-determination of adolescents with deviant behavior in special closed educational institutions is a purposeful specially organized pedagogical process. It is focused on the formation of personal self-knowledge in professional fields (activities), which is designed in the logic of socio-pedagogical rehabilitation of adolescents with deviant behavior and makes a positive contribution to formation of social and personal viability of a teenager. The article discusses the principles and functions of the formation of readiness for professional self-determination of adolescents with deviant behavior in special educational institutions of a closed type