bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
KOMBINASI HERBISIDA GLIFOSAT DAN AIR KELAPA FERMENTASI DALAM MENGENDALIKAN GULMA DI PERKEBUNAN KELAPA SAWIT MENGHASILKAN
Authors: Jatsiyah Venti , Nurhayati Nurhayati , Yulinarti Yulinarti 
Published: January 2023

Air kelapa muda dapat digunakan sebagi bahan dasar dalam pembuatan formula herbisida. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah konsentrasi herbisida glifosat dan air kelapa fermentasi efektif dalam mengendalikan gulma di perkebunan kelapa sawit menghasilkan dan untuk mengetahui konsentrasi yang paling efektif dalam pengendalian gulma di perkebunan kelapa sawit menghasilkan. Penelitian ini menggunakan Rancangan Acak Kelompok (RAK) yang disusun secara faktorial. Faktor pertama adalah konsentrasi kombinasi herbisida (H) terdiri dari: H1 = konsentrasi 2 ml glifosat + 200 ml fermentasi air kelapa, H2 = konsentrasi 4 ml glifosat + 100 ml fermentasi air kelapa. Faktor kedua adalah dosis yang diberikan (D) yaitu : D1 = 0,2 l/8 m2, D2 = 0,4 l/8 m2 dan D3 = 0,6 l/8 m2. Masing-masing perlakuan diulang sebanyak 3 kali. Data yang diperoleh dianalisis secara statistik dengan Analysis of Variances (ANOVA). Apabila berpengaruh nyata, maka akan dilanjutkan dengan uji lanjut Duncan’s Multiple Range Test (DMRT) pada taraf 5%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kombinasi herbisida glifosat dan air kelapa fermentasi efektif Konsentrasi yang paling efektif dalam pengendalian gulma di perkebunan kelapa sawit menghasilkan adalah konsentrasi 2 ml glifosat + 200 ml air kelapa muda fermentasi.
PENGGUNAAN PUPUK ORGANIK CAIR DAUN GAMAL TERHADAP PERTUMBUHAN BIBIT BATANG BAWAH KARET KLON PB 260 (Hevea brasiliensis Muella Arg)
Authors: Nurhayati Nurhayati , Assrorudin Assrorudin , Erviana Wina 
Published: January 2023

Tanaman karet (Hevea brasiliensis Muell. Arg) memiliki peranan yang penting bagi perekonomian Negara Indonesia, dimana luas areal perkebunan karet di Indonesia mencapai 3,6 juta hektar. Rendahnya produktivitas tanaman karet di Indonesia maka perlu melakukan peningkatan produktivitas karet melalui penyediaan bibit untuk perbanyakan tanaman karet. Penggunaan POC daun gamal dapat mendorong pertumbuhan batang bawah yang baik dengan akar optimal, karena jaringan daun gamal mengandung 3,15% N, 0,22% P, 2,65% K, 1,35% Ca dan 0,41% Mg. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian POC daun gamal pada bibit batang bawah karet klon PB 260.
Penelitian ini dilakukan di kebun percobaan Politeknik Negeri Ketapang, Jl. Rangga Sentap Dalong, Desa sukaharja, kecamatan Delta pawan kabupaten Ketapang, Kalimantan Barat, mulai Oktober 2021 sampai Januari 2022 di Politeknik Negeri Ketapang. Penelitian ini menggunakan Rancangan Acak Lengkap (RAL) non faktorial dengan 6 perlakuan dan 4 kali ulangan dengan 3 sampel tanaman sehingga diperoleh 72 bibit. Parameter pengamatan meliputi tinggi tanaman (cm), jumlah payung (helai), diameter batang (mm),panjang akar (cm), berat kering tanaman (g). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian POC daun gamal pada bibit batang bawah karet perlakuan P5 (400 mL POC daun gamal+ 500 mL air/polybag) sudah mampu meningkatkan pertumbuhan tinggi tanaman, diameter batang dan panjang akar.
PENGARUH PEMBERIAN BIOCHAR TANDAN KOSONG KELAPA SAWIT TERHADAP PERTUMBUHAN STEK LADA PADA LAPISAN TANAH SUBSOIL ULTISOL
Authors: Setiawan Beny , Rosmalinda Rosmalinda , Jannah Wafiq choirul 
Published: January 2023

Biochar tandan kosong kelapa sawit (TKKS) berpotensi untuk meningkatkan ketersediaan unsur hara yang dibutuhkan tanaman yaitu N, P, K, Ca dan Mg, yang bertujuan untuk meningkatkan pertumbuhan pada stek lada (Piper nigrum L) dengan media lapisan tanah subsoil ultisol. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui komposisi terbaik biochar tandan kosong kelapa sawit untuk pertumbuhan stek lada. Penelitian ini telah dilaksanakan mulai Mei sampai Agustus 2022 di Jl. Brigjen Katamso No.02, Sukaharja Kecamatan Delta Pawan Kabupaten Ketapang, Kalimantan Barat.Penelitian ini menggunakan Rancangan Acak Lengkap (RAL) non faktorial dengan 5 perlakuan dan 4 ulangan. Setiap perlakuan terdiri dari 3 tanaman sehingga diperoleh 60 satuan percobaan. Parameter pengamatan meliputi tinggi tunas (cm), jumlah daun (helai), diameter tunas (cm), bobot kering tunas (gram), dan bobot kering akar (gram). Berdasarkan analisis sidik ragam menunjukkan pemberian biochar tandan kosong kelapa sawit dengan komposisi 15% biochar tandan kosong kelapa sawit (150 g) + 80 % tanah subsoil ultisol (850 g) merupakan komposisi yang optimal terhadap semua parameter yaitu tinggi tunas, jumlah daun, diameter tunas, volume akar, pH tanah, dan bobot kering tanaman.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MELALUI MEDIA BERBASIS APLIKASI DAN POWER POINT PADA SISWA KELAS VI SD
Authors: Shofari Mia Rahma , Sahronih Siti 
Published: January 2023

Media pembelajarn pada era ini sangat beragam jenisnya yang memiliki fungsi untuk meningkatkan minat belajar siswa. Oleh karena itu, peneliti melakukan suatu observasi penelitian penggunaan media melalui suatu perbandingan menggunakan Media power point dan Aplikasi Edu-Game untuk melihat hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan di SDN Penggung pada kelas VI B yang berjumlah 29 Siswa. Dari hasil dua sampel penelitian tersebut, peneliti mendapatkan hasil belajar siswa. Yakni dari segi minat belajar, siswa lebih minat menggunakan media Aplikasi Edu Game dibanding Power Point, karena dari segi tampilan yang sangat menarik dan mudah dipahami serta terdapat scan yang nantinya dapat menscan gambar pada materi. Namun dari segi hasil belajarya lebih berhasil menggunakan media Power Point daripada Aplikasi, karena pada media Power Point ini pun tampilannya juga menarik dan materi yang diberikan dengan jelas. Sehingga didapat dimana sig pada uji Normalitasnya pada Power Point 0,102 dan pada Edu game 0,137. Pada uji perbandingan rata-rata nya dihasilkan bahwa PowerPoint lebih besar nilai rata-rata nya dibanding penggunaan Aplikasi Edu Game yang dimana Power Point 78,97 sedangkan aplikasi Edu Game 67,41.
Analisis Bibliometrik Penelitian Argumentasi Ilmiah dalam Pembelajaran Sains di Era Revolusi Industri 4.0 Society 5.0
Authors: Nazidah Fithrotin , Kafii Muhammad Shokhibul , Admoko Setyo 
Published: January 2023

Abad ke-21 ditandai dengan era revolusi industri 4.0, society 5.0 sebagai abad keterbukaan atau abad globalisasi, peningkatan kualitas pembelajaran menjadi salah satu tantangan bagi para pendidik. Salah satunya dengan menerapkan model pembelajaran inovatif yang memanfaatkan penggunaan teknologi, pendekatan berbasis masalah, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan tren penelitian argumentasi ilmiah dalam pembelajaran sains di era revolusi industri 4.0, society 5.0. Penelitian ini merupakan penelitian kajian pustaka. Metode yang digunakan bersifat studi literatur (review). Analisis yang digunakan adalah analisis bibliometrik dengan memanfaatkan database Google Scholar yang memiliki banyak sumber seperti jurnal atau prosiding konferensi antara tahun 2014 sampai 2022. Selanjutnya disajikan analisis data berupa gambar grafis dengan bantuan VOSviewer, dan analisis deskriptif yang berupa penjelasan sistematis tentang fakta yang diperoleh saat melakukan penelitian. Berdasarkan hasil analisis diperoleh kesimpulan bahwa penelitian mengenai keterampilan argumentasi dalam pembelajaran sains setiap tahun semakin meningkat. Keterampilan argumentasi bagi peserta didik tidak hanya mampu mengungkapkan apa saja teori yang diketahuinya namun juga dituntut harus mampu membuktikan kebenarannya sehingga dapat mencari pemecahan masalah yang dihadapi dengan sumber daya informasi yang tersedia. Model pembelajaran berbasis argumen sangat efektif untuk meningkatkan keterampilan belajar dan berargumentasi bagi peserta didik sehingga mampu meningkatkan kualitas diri yang lebih kompleks dalam bersaing di masa yang akan datang.
Influencia de la encuesta de los estudiantes sobre la calidad docente en la universidad
Authors: Canela Jordi , Galindo Carlos , Gregori Pablo , Martínez Vicente 
Published: January 2023

En el ámbito universitario español existen intereses particulares contrapuestos. Por un lado, uno de los principales objetivos de los estudiantes, si no el más importante, es aprobar las asignaturas. Estos consideran en muchos casos que las exigencias del profesorado son excesivas: evaluación continua, exposiciones, resolución de problemas, etc. Por otro lado, el profesorado tiene que cumplir con su labor docente, que incluye una evaluación adecuada de las competencias de los estudiantes. En los últimos tiempos, la encuesta al profesorado por parte de los estudiantes tiene un peso cada vez más importante en la valoración de los méritos del profesorado.
En este trabajo analizamos, considerando las opiniones tanto del alumnado cono del profesorado, el actual uso de las encuestas: cómo afectan a la docencia impartida y a la promoción del profesorado. Finalmente proponemos cambios para mejorar surealización y su uso posterior.
Formación del profesorado para la participación familiar. ¿Fomentan la capacitación de los padres y madres?
Authors: Galián Begoña 
Published: January 2023

The participation of families in educational centers is essential to achieve democratic institutions. It is the teacher's job to foster this relationship, but this requires adequate training. Currently, the training offered is scarce for both teachers and families. The aim of this study is to find out how teachers in Torre Pacheco promote the training of families and their own in relation to family participation. To this end, a validated questionnaire was applied to achieve a representative sample and the data were analyzed with SPSS using descriptive and non-parametric statistics. The results show that teachers are mainly responsible for ensuring that families are informed of the training offer. With respect to their own, although they are informed, they do not participate frequently, although they consider that they need it. In spite of the fact that family participation is similar in both types of centers, those with concerted ownership affirm that they motivate more the training of families and their own. It is necessary to rethink the training offered to teachers to improve the relationship with families and how they encourage families to collaborate efficiently for common objectives.
La participación de las familias en los centros educativos es imprescindible para conseguir instituciones democráticas. Es labor del docente propiciar esta relación, pero ello exige estar adecuadamente capacitado. Actualmente, la formación ofertada es escasa tanto para docentes como familias. El objetivo del estudio es conocer cómo el profesorado de Torre Pacheco fomenta la formación de las familias y la suya en relación con la participación familiar. Para ello se aplica un cuestionario validado logrando una muestra representativa y se analizan los datos con el SPSS mediante estadística descriptiva y no paramétrica. Los resultados muestran que los docentes principalmente se encargan de que las familias estén informadas de la oferta formativa. Con respecto a la propia, aunque están informados no participan con frecuencia, aunque consideran que la necesitan. A pesar de que la participación de las familias es similar en ambos tipos de centros, los de titularidad concertada afirman motivar más la formación a las familias y la suya propia. Se hace necesario replantear la formación que se ofrece a los docentes para mejorar la relación con las familias y cómo fomentan la de las familias para que logren colaborar de forma eficiente por los objetivos comunes.
Percepción de futuros docentes sobre su nivel de competencia digital
Authors: Colomo Magaña Ernesto , Aguilar Cuesta Ángel Ignacio , Cívico Ariza Andrea , Colomo Magaña Alejandro 
Published: January 2023

Technologies have more and more influence on training, being essential to improve the digital competence of the whole society, especially the agents involved in education. The objective of this study is to analyse the perceptions of future primary teachers about their level of digital competence. A quantitative longitudinal panel design was applied (pre-test and post-test), with a descriptive, inferential and predictive approach. The sample consisted of 185 prospective primary teachers from the University of Malaga (Spain), in the academic year 2021-2022, who answered the “Digital Competence Questionnaire for Future Teachers” in the context of a subject on educational technology. The results reflect positive perceptions on the level of digital competence after finishing the subject, with significant differences by gender in favour of men. The variables autonomous learning and motivation were predictors of the participants' perceptions, including that of adequate training only for women. In conclusion, it is necessary to continue reinforcing the initial training of teachers to improve their digital competence.
Las tecnologías tienen cada vez más influencia en la formación, siendo fundamental la mejora de la competencia digital de toda la sociedad, en especial los agentes implicados en la educación. El objetivo de este estudio es analizar las percepciones de futuros docentes de primaria sobre su nivel de competencia digital. Se aplicó un diseño cuantitativo de panel longitudinal (pre-test y post-test), con un enfoque descriptivo, inferencial y predictivo. La muestra la conformaron 185 futuros docentes de primaria de la Universidad de Málaga (España) en el curso 2021/2022, quienes respondieron al “Cuestionario de Competencia Digital para Futuros Docentes” en el contexto de una asignatura sobre tecnología educativa. Los resultados reflejan unas percepciones positivas sobre el nivel de competencia digital tras acabar la asignatura, existiendo diferencias significativas por sexos en favor de los hombres. Las variables aprendizaje autónomo y motivación fueron predictoras de las percepciones de los participantes, incluyendo la de formación adecuada solo para las mujeres. Como conclusión, es necesario seguir reforzando la formación inicial de los docentes para mejorar su competencia digital.
Percepción del alumnado universitario respecto al aprendizaje basado en proyectos con tecnología
Authors: Sánchez-Rivas Enrique , Ramos-Núñez Manuel Fernando , Linde-Valenzuela Teresa , Sánchez-Rodríguez José 
Published: January 2023

The objective of this research is to know the perception of university students about a didactic methodology derived from Project Based Learning and mediated by technology. The area of application corresponds to the didactic field. Specifically, the development of linguistic competence and the encouragement of reading from the classroom. The research methodology we have used combines a descriptive approach with a survey design and analyzes the relationship between the observed variables through Pearson's test (r). We designed an experimental situation involving a teaching methodology based on projects and the use of technology, and we asked the students about their perception. The results indicate a high level of satisfaction with the teaching and learning experience. There is a direct relationship between students' affinity with reading and their perception of the method and the technological resource. The conclusions highlight that, in the research context, university students present a high satisfaction with respect to the implementation of active methodologies based on projects by using technology. We have found that the consideration of the students' interests has a direct impact on a positive evaluation of the didactic strategies.
Esta investigación tiene como objetivo conocer la percepción del alumnado universitario sobre una metodología didáctica derivada del Aprendizaje Basado en Proyectos y mediada por tecnología. El área de aplicación corresponde al ámbito didáctico. En concreto, al desarrollo de la competencia lingüística y la animación a la lectura desde el aula. La metodología de investigación que hemos empleado combina una aproximación descriptiva con un diseño de encuesta, y analiza la relación entre las variables observadas a través de la prueba de Pearson (r). Diseñamos una situación experimental a partir de una metodología didáctica basada en el trabajo por proyectos con tecnología, y hemos preguntado al alumnado sobre su percepción. Los resultados indican un alto nivel de satisfacción con la experiencia de enseñanza y aprendizaje. Hay una relación directa entre la afinidad de los estudiantes con la lectura y la percepción sobre el método y el recurso tecnológico. Las conclusiones destacan que, en el contexto de referencia para el estudio, los estudiantes universitarios presentan una alta satisfacción respecto a la implementación de metodologías activas basadas en proyectos y medidas por la tecnología. Hemos averiguado que la consideración de los intereses del alumnado incide directamente sobre una valoración positiva de las estrategias didácticas.
La Inclusión de Proyectos de Innovación Educativa con base TIC en los centros de Educación Primaria, y su Impacto en el Rendimiento Académico del Alumnado
Authors: Soto-Varela Roberto , Boumadan Moussa , Ortega-Rodríguez Pablo Javier , Poyatos-Dorado César 
Published: January 2023

An increasing number of educational institutions are betting on the development of innovative projects and their inclusion in pedagogical plans. In these projects, the ICT component has been established as a fundamental pillar. However, there are no relevant data that demonstrate the impact of these innovation proposals on academic performance, and by extension, on the possibility of improving the quality of education. The aim of this study is to verify the influence that the incorporation of innovation projects into the pedagogical plan of the center, and the cost per student, can have on the percentage of students who promote or repeat, in the Primary Education stage, according to data from the Spanish Ministry of Education.
It has been observed that, contrary to public opinion, undertaking an ICT-based educational project correlates with the generation of a higher rate of repeating students, and in turn, with a lower number of students who are promoted, and that the cost per student is not related to academic performance. Revealing data, which again may have a different cause to those that are usually attributed arbitrarily.
Son cada vez más las instituciones educativas que apuestan por el desarrollo de proyectos de innovación, y su inclusión en los planes pedagógicos. En estos proyectos, el componente TIC se ha establecido como un pilar fundamental. No obstante, no se cuenta con datos relevantes que demuestren el impacto de estas propuestas de innovación en el rendimiento académico, y por extensión, en la posibilidad de mejorar la calidad educativa.
Con este estudio se pretende verificar la influencia que puede tener la incorporación de proyectos de innovación al plan pedagógico del centro, y el gasto por alumno, en el porcentaje de alumnos que promocionan o repiten, en la etapa de Educación Primaria, según datos del Ministerio de Educación de España. Se ha podido observar que, en contra de lo que establece como cierto la opinión pública, emprender un proyecto educativo de base TIC correlaciona con la generación de un mayor índice de alumnos repetidores, y a su vez, con un menor número de alumnos que promocionan y que el gasto por alumno no tiene relación con el rendimiento académico. Datos reveladores, que nuevamente puede tener una causa diferente a las que se les suele atribuir arbitrariamente.
La voz de los docentes sobre el tratamiento competencial de los libros de texto en Educación Infantil
Authors: Rodríguez Moreno Javier , Molina Jaén María Dolores , Izquierdo Rus Tomás 
Published: January 2023

The work by competences in the Early Childhood Education Stage requires its own curricular architecture, which gives coherence to the learning process. The present work derives from the Research Project (PIV-006/13) and aims to analyze the voice of 66 nursery teachers about competency work carried out by four of the main publishers in Spain and develop a coherent didactic transposition between competences, evaluation criteria and indicators. For this, in this research, a mixed method of research was used, to offer a broad framework for understanding the use of textbooks in Early Childhood Education. First, an organized Likert scale was designed that groups three areas of Early Childhood Education and with a total of 43 items. Next, the instrument was validated through expert judgment and a pilot test was carried out. Secondly, a discussion group was used to inquire about the fundamental topics of the investigation. The results reaffirm that teachers do not value editorials and their complementary materials as valid instruments for working skills and abilities.
El trabajo por competencias en la Etapa de Educación Infantil requiere de una arquitectura curricular propia, que dote de coherencia al proceso de aprendizaje. El presente trabajo deriva del Proyecto de Investigación (PIV-006/13) y tiene como objetivos analizar la voz de 66 docentes de Educación Infantil sobre el trabajo por competencias que realizan cuatro de las principales editoriales en España y desarrollar una transposición didáctica coherente entre competencias, criterios de evaluación e indicadores. Para ello, en esta investigación, se empleó un método mixto de investigación, para ofrecer un amplio marco de comprensión del uso de los libros de texto en Educación Infantil. Primeramente, se diseñó una escala tipo Likert organizada que agrupa tres áreas de Educación Infantil y con un total de 43 ítems. Seguidamente, se validó el instrumento por medio de juicio de expertos y se realizó una prueba piloto. En segundo lugar, se utilizó un grupo de discusión para indagar sobre los tópicos fundamentales de la investigación. Los resultados reafirman que el profesorado no valora las editoriales y sus materiales complementarios como instrumentos válidos para trabajar las competencias y las habilidades.