PHILOSOPHY IN A TECHNICAL HIGHER EDUCATION INSTITUTIONAS A METHOD OF FORMING THE SPIRITUALITY OF STUDENT YOUTH
Authors: Bezklubaya S.A. 
Published: January 2025

The total technicalization of modern society has led to the destruction of traditional value systems and the loss of spirituality. Violation of the principle of social justice in our country shifted in public opinion the idea of professions of a creative nature (scientist, engineer, researcher, and teacher) to the lowest mark of prestige. The technocratic model of a specialist has exhausted itself. There was a need to strengthen the substantive parameters of the engineering activity by the humanitarian component: understanding that every professional task has not only a rational solution, but also a value-semantic aspect. Filling an engineer of the realities of professional life with the need to solve not only technical, but also universal problems will allow him to overcome the pragmatism of thought, move on to an inquiring and responsible construction of a modern picture of the world. The society sees the guarantee of self-preservation today in the upbringing in the engineer of new personal qualities that reveal its humanity in any conditions. Against this background, the training of technical specialists who can combine professional competence with a strong civic position and a high spiritual culture is relevant. In a technical high college, the question of the unity of educational and spiritual practices of students can be solved within the framework of philosophy. Spirituality as a traditional subject of philosophical analysis is a necessary condition for the self-identification of the personality and its harmonious development. Philosophical spirituality is a person’s ability to distract from solving utilitarian problems and focus on the consideration of “life-meaning” questions. The energy of the philosophical knowledge contributes to the actualization of the dialogue between the individual and society in its vital and professional development. A person’s external belonging to being turns into an internal value resource, allowing him to eliminate that which threatens the social progress and survival of all humanity. Today, the role and place of philosophy in the modernization of technical education should be emphasized, since knowledge of its scientific essence will allow the future specialist to self-identify in the value choice of lifestyle, welfare and social prosperity criteria.
Тотальная технизация современного общества стала причиной разрушения традиционных систем ценностей и потери духовности. Нарушения принципа социальной справедливости в нашей стране сместили в общественном мнении представление о профессиях созидательного характера (учёного, инженера, научного работника, преподавателя) на нижнюю отметку престижа. Технократическая модель специалиста себя исчерпала. Возникла необходимость усиления содержательных параметров инженерной деятельности гуманитарной составляющей: пониманием, что всякая профессиональная задача имеет не только рациональное решение, но и ценностно-смысловой компонент. Наполнение инженером реалий профессиональной жизни необходимостью решения не только технических, но и общечеловеческих проблем позволит ему преодолеть прагматизм мысли, перейти к пытливому и ответственному построению современной картины мира. Гарантию самосохранения общество видит сегодня в воспитании в инженере новых личностных качеств, обнаруживающих его человечность в любых условиях. На этом фоне актуальна подготовка специалистов технического профиля, умеющих соединять профессиональную компетентность с устойчивой гражданской позицией и высокой духовной культурой. В техническом вузе вопрос единства образовательных и духовных практик студенческой молодёжи может быть решён в рамках философии. Духовность как традиционный предмет философского анализа есть необходимое условие самоидентификации личности и её гармоничного развития. Духовность в философском аспекте – есть способность человека отвлекаться от решения утилитарных проблем и сосредотачиваться на рассмотрении важных «смысложизненных» вопросов. Энергия философского знания способствует актуализации диалога личности и общества в её жизненном и профессиональном становлении. Внешнюю принадлежность к бытию человек превращает во внутренний ценностный ресурс, позволяющий ему устранить то, что ставит под угрозу выживание всего человечества и социальный прогресс. Сегодня роль и место философии в модернизации технического образования должны быть акцентированы, поскольку знание её научной сути позволит будущему специалисту самоопределиться в ценностном выборе образа жизни, критерия благосостояния и социального благополучия.