bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ЯКОСТЕЙ ЛІДЕРСТВА СЛУЖІННЯ СТУДЕНТІВ АГРАРНИХ ЗАКЛАДІВ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ З УРАХУВАННЯМ ДОСВІДУ США
Authors: МОРОЗ ОЛЕГ 
Published: January 2025

Стаття присвячена обґрунтуванню методики формування якостей лідерства служіння студентів аграрних закладів фахової передвищої освіти, як комплексному, системному, алгоритмічному способу досягнення педагогічної мети, що охоплює цільовий, методологічний, змістовий, операційний, результативний та контрольно-корекційний компоненти. Методика представлена як шлях, спосіб реалізації завдань формування якостей лідерства служіння, і як процес, що розгортається у просторі та часі, який включає інформаційний, спонукальний, діяльнісний, рефлексивний етапи, що передбачає підбір доцільних методів, форм і прийомів реалізації завдань формування якостей лідерства служіння здобувачів аграрних закладів фахової передвищої освіти.
У статті методика формування якостей лідерства служіння студентів аграрних закладів фахової передвищої освіти представлена за допомогою методу моделювання, що дозволило відобразити її складові елементи у зв’язках і залежностях у рамках цілісної системи. Підкреслюється, що методика формування якостей лідерства служіння студентів аграрних закладів фахової передвищої освіти детермінована актуальною соціальною потребою щодо підготовки сільськогосподарських кадрів з вираженими лідерськими здатностями служіння людству, країні, організації, господарству, економічним і продовольчим потребам громадян України із дотриманням у веденні агрогосподарства принципів сталого розвитку суспільства, декарбонізації виробництва, забезпечення екологічно чистої продукції для споживачів. Соціальна потреба визначає цільовий компонент, що відображає відповідну мету формування якостей лідерства служіння студентів аграрних закладів фахової передвищої освіти з послідовним вирішенням завдань щодо надання інформації про сутність та приклади лідерства служіння, актуалізації потреб у діяльності з позиції лідерства служіння, створення умов для формування навичок лідерства служіння, як найвищої міри прояву сформованих внутрішніх психологічних утворень з подальшим їх самовдосконаленням на рефлексивному етапі.
У статті представлено запозичений при розробці змістового компоненту методики досвід Департаменту сільського господарства США щодо реалізації програми підготовки лідерів для сільської місцевості, який втілено у програмі і русі молоді під назвою «4-H» (head, heart, hand, health) – цінностей, які відповідають ідеалу лідерства служіння у сільськогосподарському виробництві, коли голова, серце, руки, здоров’я слугують спільності, громаді, країні і світу.
ЗМІСТ І ОСОБЛИВОСТІ ФАХОВОЇ ТА ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ І ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ПАРТНЕРСЬКОЇ ВЗАЄМОДІЇ В ДОСВІДІ УКРАЇНИ ТА НОРВЕГІЇ
Authors: ВАСЮТІНА ТЕТЯНА 
Published: January 2025

На основі аналізу вітчизняних та зарубіжних публікацій узагальнено, що партнерська взаємодія – це багатогранне явище, яке вимагає від педагога не лише глибоких знань у своїй предметній галузі, а й розвинених комунікативних та соціальних навичок для вирішення виробничих завдань, конструктивної співпраці з усіма учасниками освітнього процесу. Здатність до партнерської взаємодії педагогів можна визначити як сукупність особистісних якостей та професійних компетентностей, що забезпечують ефективну співпрацю з учнями, батьками, вчителями, адміністрацією. Така взаємодія базується на принципах рівності, взаємоповаги та спільної відповідальності за досягнення освітніх цілей.
З’ясовано, що в Україні та Норвегії в університетах наявні обов'язкові та вибіркові навчальні курси, які здійснюють пряму чи опосередковану підготовку студентів до досліджуваної діяльності. У програмах цих курсів представлено інформацію про інноваційні технології в сучасній освіті, інклюзивну освіту, педагогіку партнерства, педагогічне партнерство з різними соціальними інститутами. Їх тематика, форми і методи роботи сприяють формуванню у майбутніх учителів знань про педагогіку партнерства та базових умінь впроваджувати її ідеї на практиці.
Встановлено, що післядипломна педагогічна освіта в Норвегії є гнучкою, індивідуалізованою та інтегрованою у систему неперервного професійного розвитку. У змісті програм чітко простежується орієнтація на практику, що виявляється у значній кількості годин, що виділяється на стажування, опрацювання практичних кейсів і роботі в реальних умовах. Заклади, що забезпечують післядипломну педагогічну освіту в Норвегії, пропонують навчальні програми курсів, які характеризуються інтеграцією сучасних підходів до навчання на засадах демократії, практичним відпрацюванням ключових ідей педагогіки партнерства та орієнтацією на потреби педагогічної спільноти та суспільства з урахуванням базової освіти педагогів.
В Україні післядипломна педагогічна освіта централізована, часто проходить у закладах інститутів післядипломної освіти. Порівняно з Норвегією, зміст програм, пов'язаних з підготовкою до організації ефективної взаємодії, більше акцентується на теоретичних аспектах з меншим практичним компонентом. Такі заклади орієнтовані на курси, пов’язані з використанням новітніх технологій, інклюзією, емоційним інтелектом тощо. Державна підтримка є, але фінансування обмежене, що зумовлює вибіркову доступність інноваційних підходів.
На основі компаративного аналізу виділено ключові елементи, що впливають на якість підготовки вчителів до педагогічної взаємодії у межах післядипломної освіти. Серед них – розвиток комунікативних навичок, вивчення культурних особливостей, інтеграція міждисциплінарних підходів та забезпечення безперервності освіти через систему тренінгів і стажувань.
ПРОБЛЕМА ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖЕННЯ В УГОРЩИНІ: ГЕНЕЗА Й МАРКЕРИ ДЕФІНІЦІЮВАННЯ
Authors: ПРІМА РАЇСА , ПРІМА ДМИТРО , ШОВШ КАТЕРИНА 
Published: January 2025

У статті окреслено деякі аспекти ґенези й основні маркери дефініціювання ключових понять дослідження проблеми здоров’язбереження в Угорщині. У площині розкриття ґенези порушеної проблеми завдяки аналітичним матеріалам зосереджено увагу на появі періодичних видань, які пропагували здоров’я та здоровий спосіб життя, перших відомостей про збереження здоров’я в Угорщині, висвітлення питань, що стосувалися санітарної освіти, значної концептуальної трансформації в теорії освіти щодо формування уявлень про здоров’я, розширення інституціоналізації санітарної освіти Угорщини впродовж XVIII – ХХ століття. Узагальнено, що в процесі інституціоналізації санітарної освіти лише частково вдалося досягти початкової мети медичної роботи в школі та навчальної програми медико-санітарної освіти, але як визначальний фактор це мало певний вплив на стан здоров'я населення Угорщини та на концепції здоров'я. Основними маркерами дефініціювання ключових понять дослідження проблеми здоров’язбереження в Угорщині визначено тлумачення категорій «здоров’я», «здоров’яспрямована діяльність», «здоров’язбережувальне середовище», «здоров’язбережувальні технології» в україно-угорському науковому дискурсі. Актуалізована необхідність виокремлення й характеристики дефініції «сприяння здоров’ю» («health promotion»), що вживається в Оттавській хартії (Ottawa Charter, 1986) – одному з програмних документів ВООЗ, який використовують у країнах світу при формуванні державної політики в галузі охорони здоров’я.
За визначенням угорських науковців, поняття «health promotion» характеризується як пропаганда, популяризація здорового способу життя, що полягає в поширенні політики сприяння здоров’ю, створенні здоров’язбережувального середовища, розвитку партнерської взаємодії, особистісних навичок та підвищенні рівня доступності медичних послуг з охорони здоров’я. Дефініцію «egészségfejlesztési tevékenységek» (в перекладі: «заходи щодо зміцнення здоров’я») потрактовано як здоров’яспрямовану діяльність, націлену на здійснення системи заходів щодо зміцнення здоров’я, яка передбачає надання необхідної інформації про формування, збереження і зміцнення здоров’я, піклування та контроль за власним здоров’ям. Поняття «kedvező környezet» (в перекладі: «сприятливе середовище») як інструментальний простір впровадження здоров’язбереження у закладах освіти Угорщини схарактеризовано як природне і техногенне середовище, сприятливе для посилення контролю за здоров’ям людини.
РЕФЕРЕНДАРІАТ ЯК КЛЮЧОВИЙ ЕТАП ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ У НІМЕЧЧИНІ
Authors: КОРОЛЬ СВІТЛАНА 
Published: January 2025

У статті представлено результати аналізу проблеми професійної підготовки вчителів у Німеччині, яка складається з двох основних етапів: університетського навчання, що завершується першим державним іспитом, та післяуніверситетського педагогічного стажування – референдаріату. Особливу увагу в статті приділено процесу педагогічного стажування.
Встановлено, що зміст практичної підготовки вчителів охоплює дві великі сфери: однією з яких є відвідування навчальних занять в освітньому закладі педагогічного стажування, іншою є відвідування та проведення уроків у школі під керівництвом менторів. Це стажування є інтенсивним процесом, що триває від 16 до 24 місяців, в залежності від федеральної землі, та спрямовано на розвиток професійних компетентностей майбутніх вчителів. Вчителі у своїй професійній діяльності потребують компетентності широкого спектру: вони повинні бути фахівцями зі своїх навчальних предметів (фахові знання), володіти методикою викладання своїх предметів (предметно-методичні знання), а також розумітись у загальних питаннях навчання, викладання та виховання (педагогічні знання). Відмічається, що наприкінці референдаріату проводиться друга державна атестація, яка, як правило, складається з трьох або чотирьох основних частин: висновка про стажування, письмової роботи (якщо вимагається), відкритих уроків та усного іспиту.
Виявлено, що попри позитивні аспекти педагогічного стажування, все ж таки останнім часом з’являється все більше критики у бік практичного етапу підготовки вчителів у Німеччині, серед яких виокремлюють надмірний стрес і навантаження, незбалансованість теорії та практики, недостатню підтримку менторів, надмірне акцентування на оцінюванні.
Позитивом відзначено те, що дискусійні питання відкрито обговорюються в колі науковців, викладачів, вчителів шкіл та студентів, щоб раціонально оптимізувати процес педагогічного стажування і забезпечити тим самим школи молодими педагогічними кадрами, в яких сьогодні є нагальна потреба.
ІНТЕГРАЦІЯ ПРІОРИТЕТНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ЦИФРОВОЇ ОСВІТИ У НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС УНІВЕРСИТЕТІВ НІМЕЧЧИНИ
Authors: ЛАРІНА ТЕТЯНА 
Published: January 2025

У статті проаналізовано зарубіжний досвід використання пріоритетних технологій цифрової освіти та їх інтеграції у навчальний процес в університетах Німеччини. Виявлено, що цифрова освіта є динамічною та перспективною і базується на гуманістичному образі людини, науковій доступності, здатності до критичної рефлексії та відповідної наукової практики, а подальше цілеспрямоване вивчення дидактики викладачами у ЗВО сприяє стійкому покращенню якості викладання. З'ясовано, що генеративний штучний інтелект стає дедалі потужнішим інструментом для багатьох форм цифрового підтвердження досягнень. Проаналізовано аспект аналітики навчання і важливість соціальної інтеграції студентів у процесі цифровізації. Констатовано, що базове етичне розуміння роботи з генеративним штучним інтелектом містить у собі підзвітність, відповідальність та прозорість. Характерними ознаками системи штучного інтелекту є автономність, інтерактивність та адаптивність. Виявлено, що використання чат-ботів на основі штучного інтелекту у навчальному процесі є лише частково корисним для прикладної орієнтації викладання в університеті.
У контексті цифрової освіти Зігенського університету (Universität Siegen) проаналізовано комбіновану структуру впроваджених у процес навчання категорій щодо підтримки та розробки конкретних пропозицій. З’ясовано актуальність питання підтримки викладачів, їх дидактичних концепцій та цілеспрямованих методів викладання за допомогою цифрових інструментів та інфраструктури. За результатами вивчення зарубіжного досвіду з'ясовано, що усі пропозиції, які розроблені з позиції комбінованої дидактичної та технічної перспективи, відповідають цілям студентоцентрованого та компетентнісно-орієнтованого навчання. Зроблено висновок про те, що пріоритетними є технології генеративного штучного інтелекту. Важливим дидактичним аспектом в контексті цифровізації є інтегративний підхід у напрямі цифрової трансформації в університетах Німеччини.
Fungsi Autopsi Sebagai Alat Bukti oleh Penyidik Dalam Penerapan Unsur Tindak Pidana Pembunuhan
Authors: Widia Linda , Fitriati  , Yuspar  
Published: January 2025

Salah satu fungsi penegakan hukum adalah autopsi oleh ahli forensik, sebagaimana tercantum dalam Pasal 133, Pasal 134 KUHAP dan Pasal 122 angka (1) Undang-Undang No 36 Tahun 2009 tentang Kesehatan yang berbunyi: “Untuk kepentingan penegakan hukum dapat dilakukan bedah mayat forensik sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan”. Penelitian ini merupakan penelitian hukum dengan spesifikasi yang bersifat deskriptif analitif. Fungsi autopsi sebagai alat bukti oleh penyidik dalam penerapan unsur tindak pidana pembunuhan adalah untuk mengetahui penyebabkan kematian, Kasus pembunuhan yang terjadi di wilayah hukum Polsek Koto Tangah Polresta Padang, berawal ketika anak korban menganggap ibunya tidur namun setelah beberapa jam menemukan ibunya meninggal. Kasus ini terjadi diwilayah hukum Polsek Koto Tangah Polresta Padang. Kendala penyidik dalam pengunaan hasil autopsi sebagai alat bukti dalam penerapan unsur tindak pidana pembunuhan adalah kurang kemampuan penyidik memahami bahasa medis didalam visum et repertum, sarana dan prasarana belum lengkap dan kurangya pemahaman masyarakat tentang fungsi autopsi forensik.
Akibat Hukum Atas Penolakan Dilakukannya Autopsi Pada Penyidikan Tindak Pidana Penganiayaan
Authors: MT Edward , Delmiati Susi 
Published: January 2025

Pada penyidikan tindak pidana penganiayaan yang mengakibatkan mati seseorang, untuk keperluan pembuktian penyidik mempunyai kewenangan melakukan pemeriksaan luka terhadap tubuh korban atau pemeriksaan mayat (autopsi) sebagaimana diatur dalam Pasal 134 KUHAP. Penyidik wajib memberitahukan terlebih dahulu kepada keluarga korban. Namun dalam pelaksanaannya sering terjadi penolakan oleh pihak keluarga untuk dilakukannya autopsi, sebagaimana yang terjadi pada perkara tindak pidana dengan berkas Perkara Nomor: BP/B/127/XII/2023/SPKT/III/ Res-Pessel. Dalam perkara tindak pidana tersebut keluarga korban berkeberatan untuk dilakukan bedah mayat (autopsi), yang dapat dijadikan bukti pada rekam medis untuk dituangkan dalam bukti surat yang disebut visum et repertum.
Efektivitas Relaas Panggilan Surat Tercatat Via Pos Dalam Penyelesaian Perkara Secara E-Court di Pengadilan Agama Padang Kelas IA
Authors: Saputra Ihsan , Roza Darmini , Helen Zennis 
Published: January 2025

Pasal 17 Ayat (2) Peraturan Mahkamah Agung Nomor 7 Tahun 2022 tentang Perubahan Atas Peraturan Mahkamah Agung Nomor 1 Tahun 2019 tentang Adminstrasi Perkara dan Persidangan di Pengadilan secara Elektronik mengatur bahwa pemanggilan kepada tergugat yang tidak memiliki alamat elektronik dapat dilakukan melalui surat tercatat. Dengan adanya ketentuan ini, Pengadilan Agama Padang Kelas 1 A sejak bulan juni 2023 telah melakukan kerja sama dengan Pos dalam penerapan Panggilan Surat Tercatat Via Pos Dalam Penyelesaian Perkara Secara E-Court. Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan analisis maka dapat disimpulkan; Pertama, Bahwa Efektivitas Relaas Panggilan Surat Tercatat Via Pos Dalam Penyelesaian Perkara Secara E-Court Di Pengadilan Agama Padang Kelas I A cukup efektif meskipun masih perlu dilakukan evaluasi lebih mendalam terkait kendala-kendala yang sering ditemukan. Pengadilan Agama Padang Kelas I A mencatat bahwa jumlah relaas yang gagal kirim kepada para pihak tidak terlalu banyak dan alasan gagal kirim tersebut berkaitan dengan kondisi para pihak bukan karena adanya kesalahan prosedur dari pihak Pos. Kedua, Bahwa Kendala-kendala yang ditemukan dalam Panggilan Relaas Surat Tercatat Via Pos Dalam Penyelesaian Perkara Secara E-Court Di Pengadilan Agama Padang Kelas I A terbagi menjadi empat yaitu 1) Tergugat atau Termohon Tidak Dikenal, 2) Alamat Rumah tidak diakui oleh tergugat atau dipalsukan oleh Penggugat, 3) Alamat Rumah Salah, 4) dan Rumah Kosong. Kendala-kendala yang terjadi tersebut berkaitan dengan faktor sosial dan budaya. Terkait kendala rumah kosong, sebenarnya dapat diatasi dengan menyerahkan relaas kepada pihak terkait yang dibenarkan Undang-Undang seperti kepala desa, lurah, RT, RW ataupun petugas keamanan lingkungan (Satpam) akan tetapi petugas Pos tidak melakukan ketentuan ini mengingat Pos memilih menerapkan SOP pengiriman yang telah diterapkan Pos jauh sebelum terjadi kerja sama dengan Mahkamah Agung.
Study of the forming limit of 6063 aluminum alloy perforated sheet under in-plane and out-of-plane stretching conditions
Authors: Lakache Houssem , May Abdelghani , Ould Ouali Mohand , Mokdad Abdelghani , Benabou Lahouari 
Published: January 2025

The current investigation deals with the forming process of Perforated Sheet Metal (PSM) process. The goal of the work is to determine by experimental and numerical methods the Forming Limit Diagrams (FLDs) of an Al-Mg-Si aluminum alloy. In order to achieve this objective, Specimens of different widths, obtained by cutting portions from two opposite sides of a circular blank, were used. The FLDs were determined for the two forming tests: MARCINIAK and NAKAZIMA tests. This choice is motivated by the simplicity of the shapes of the blanks and punches used during these tests, but also in order to measure these curves in both flat (MARCINIAK) and curved (NAKAZIMA) zones. A measurement technique using Stereo-Digital Image Correlation (Stereo-DIC) was implemented. For the sake of comparison, the same tests were performed on Non-Perforated Sheet Metal (NPSM). The experimental FLDs were successfully assessed using simulations in Abaqus finite element code. It is namely found that the safe forming region obtained by NAKAZIMA test is higher than that obtained with MARCINIAK test. Furthermore, the maximum tool displacement in NAKAZIMA tests is double that of MARCINIAK tests for all perforated specimens.
A COMPARATIVE ANALYSIS OF THE ANTIFUNGAL EFFECTS OF YEAST AND BACILLUS SUBTILIS IN THE CONTROL OF BLUE EYE MOLD DISEASE OF MAIZE AND RICE
Authors: Nnebechukwu Ijeoma Adaku , Rwang Nerat Yusufu , Ikechi-Nwogu Chinyerum Gloria , Ibrahim Omeiza Abdullateef 
Published: January 2025

Blue eye mold disease cause significant post harvest losses of grains in storage. The need to control the plant disease with the use of bio friendly agents is of paramount importance. This research assessed the antifungal effect of Bacillus subtilis and Yeast (Saccharomyces cerevisiae) in the control of blue eye mold disease that affects maize and Rice grains in storage. The diseased grains were gotten from two storage barns which were Bukuru and Katako market storage barns of Jos Metropolis and the ability of these organisms to inhibit the growth of the pathogenic fungi (Aspergillus glaucus) found in Maize and Rice grain. The research work was carried out at African Center for Phyto medicine and Research University of Jos, Plateau State. The pathogenic organism was isolated by culturing it on the SDA Media in an aseptic condition. Several other subcultures were carried out in order to get the pure isolates of the fungi. Organisms which served as biocontrol were gotten from National Veterinary Research Institute Vom (NVRI), these organisms were incubated on the same plate with the pathogenic fungi. For Bacillus subtilis, it was incubated at 25°C while that of the Yeast was incubated at 30°C. Results showed that Bacillus subtilis inhibited at 59.40% while Yeast inhibited at 95.84%in maize grains from Bukuru while Bacillus subtilis inhibited at 64.80% and yeast at 69.70%. For Katako market B. subtilis inhibited at 57.48% while yeast inhibited at 64.84% for maize grains while for Rice grains B. subtilis inhibited at 48.93% and Yeast...
Step Annealing Effect On Crystallization Kinetics And Activation Energy Of Fe30ni50b20 Amorphous Metallic Glass Ribbon
Authors: Tisa S Y , Nath S D , Shil S K , Liba S I , Khan M N I , SIKDER S S 
Published: January 2025

The metallic glass with composition Fe30Ni50B20 in the form of ribbon has been prepared by rapid solidification using a melt spinning technique at a wheel speed of 25 m/s in Ar atmosphere. This ribbon has been studied based on different annealed effects in associated structural kinetics and activation energy using Differential Thermal Analysis (DTA) and XRD analysis. The impact of annealing in the range of 200 °C to 400 °C with two steps constant annealing time has been compared with its amorphous states by DTA and XRD techniques. From DTA experiments, one exothermic peak, α-Fe(Ni) is found which is responsible for the softness of metallic glass ribbon at as-cast state and with increasing annealing temperature, the peak temperature of α-Fe(Ni) phase shifts toward higher temperature which agrees well with the XRD patterns. The activation energy of the annealed and as-cast ribbon samples is obtained within the range of 3.30 to 3.91 eV. In the optimized annealing temperature above 350 °C, the grain size obtained from XRD patterns in the range between 8-29 nm and the lattice parameter shifts to higher values with increasing annealing temperature as well as with constant holding time. The desired initial permeability below the glass transition temperature of the metallic glass ribbon depends on the best choices of parameters and its annealing effects with constant annealing time.
Bangladesh Journal of Physics, 28(1), 25-38, June 2021
Microstructure And Magnetization Process Due To Cd2+ Doped Ni-mg Spinel Ferrites
Authors: Sulnata Z , Hossain M A , Shil S K , Rashid R , Khan M N I , Sikder S S 
Published: January 2025

The Ni0.5Mg0.5CdxFe2-xO4 ferrites (x = 0.00, 0.02, 0.04, 0.06, 0.08, and 0.10) were prepared by the solid-state reaction method using laboratory-grade oxide materials. Samples from each composition were prepared and then sintered at 1000 °C for 3 hours. The Cd-doped Ni-Mg ferrites' structural and surface morphology effects were analyzed by XRD and SEM. XRD analysis indicated that all the sintered samples crystallized in a single-phase cubic spinel structure. It follows from Vegard's law that, in Ni-Mg-Cd ferrites, the lattice parameter increased linearly with the substitution of Fe³⁺ ions by Cd²⁺. In all the samples, the theoretical density was higher than their bulk densities due to the pores present in them, as the sintering temperature is influenced. SEM images showed that the Cd-doped Ni-Mg ferrites significantly modified the average grain size; thus, the surface morphology appeared to be homogeneous and consisted of well-defined spherical grains. The average grain size decreased while doping with Cd²⁺ in Ni0.5Mg0.5CdxFe2-xO4 up to x = 0.08 and then increased with a further increase in doping concentration. No significant effect on Ms, Hc, and Mr was observed while measuring from the M-H curve by VSM and hysteresis loops. The coercive value Hc was very low, and hence Ni-Mg-Cd ferrites belong to the family of soft ferrites. The Ms value increased in all samples with the content of Cd doping. With these results, it can be asserted that the addition of Cd can make Ni-Mg ferrites more magnetic at the core and change their structure, along with surface appearance; thus, these materials will be useful in many magnetic applications.
Bangladesh Journal of Physics, 28(1), 51-58, June 2021