НООСФЕРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ: ФИЛОСОФСКИЕ И ОБЩЕНАУЧНЫЕ ОСНОВАНИЯ
Authors: СМИРНОВ Г.С. , СМИРНОВ Д.Г. , МЕЛИКЯН М.А. 
Published: January 2025

Введение. В условиях нового миропорядка неотложной задачей государства становится обеспечение не только техносферной (технологический суверенитет), но и ноосферной (мировоззренческий суверенитет) безопасности. Ноосферный университет предстает как российский концептуальный «ответ» инструментальным западно-европейским образовательным аналогам. В фокусе обсуждения - философские и общенаучные основания ноосферного университета как основного актора духовного производства. Методологический анализ осуществлен в границах системного, синергетического и сферного подходов, позволяющих рассмотреть парадигму ноосферного университета на трех уровнях: вещей, свойств и отношений, показать инвайронментальный характер планов его содержания через призму матрешечной структуры окружающей реальности. Обсуждение. Философский анализ позволяет определить ноосферный университет как одну из актуальных моделей постнеклассического университета. Очерчена «ноосферная» тенденция в рамках российского университетского образования, демонстрирующая востребованность анализируемой парадигмы. Раскрыта эвристичность как ценность и необходимость ноосферной парадигмы в контексте высшего образования, в рамках фундаментальных противоречий между «традиционным» и «инновационным» университетом. Определены миссия (формирование сверхсложного сознания), двуединая цель и конкретные задачи ноосферного университета в контексте перехода «биосферы и техносферы в ноосферу». Зафиксирована двойственная природа нооуниверситета через диалектику материального/духовного, материального/идеального, реального/вирутального. Отмечена когнитивная «эквивалетность» субъекта и объекта в ноосферном образовательном дискурсе, перечислены характерные для него сущностные системообразующие отношения. Процедура «знакования» рассмотрена как центральная для ноосферной парадигмы. Постнеклассический университет представлен как точка сборки сфер, формирующая ноосферное мировоззрение и ноосферную картину мира. Заключение. Комплексный анализ концепции ноосферного университета позволяет констатировать, что его конкурентными преимуществами являются целостное видение мира, коэволюция естественного разума и искусственного интеллекта, ориентация на ноосферное понимание сверхсложной реальности, принятие аксиологии всечеловеческого как этологического регулятива.
Introduction. In the conditions of the new world order, the urgent task of the state is to ensure not only technospheric (technological sovereignty), but also noospheric (ideological sovereignty) security. The noospheric university appears as a Russian conceptual “answer” to instrumental Western European educational analogues. The authors focus on the philosophical and general scientific foundations of the noospheric university as the main actor in spiritual production. Methodology. Methodologically, the analysis was carried out within the framework of systemic, synergetic and spheric approaches, allowing us to consider the paradigm of the noospheric university at three levels - things, properties and relations, to show the environmental nature of its “plan of content” through the prism of the synergetic structure of the surrounding reality. Discussion. Philosophical analysis allows to define the noospheric university as one of the currently important models of a post-non-classical university. The “noospheric” trend within Russian university education is outlined, demonstrating the relevance of the analyzed paradigm. The heuristics - the value and necessity - of the noospheric paradigm in the context of higher education and the fundamental cognitive contradiction between the “old” and “new” universities are revealed. The mission (formation of the super-complex consciousness), the dual goal and specific tasks of the noospheric university in the context of the transition of “biosphere and technosphere to noosphere” are defined. The system of its philosophy is substantiated within the framework of the universum concept and ideas about the all-human. The dual nature of the noouniversity is recorded through the dialectics of material/spiritual, material/ideal, real/virtual. The cognitive “equivalence” of subject and object in noospheric educational discourse is noted, and the essential system-forming relations are listed. The “signification” procedure is considered as central to the noospheric paradigm. The post-non-classical university is presented as a point of assembly of spheres, forming a noospheric worldview and a noospheric picture of the world. Conclusion. A comprehensive analysis of the concept of a noospheric university allows to state that its competitive advantages are a holistic vision of the world, the co-evolution of natural reason and artificial intelligence, an orientation towards noospheric understanding of a super-complex reality, and the acceptance of pan(all)-humanity as an ethological regulator.