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Introdução didática à leitura de "O ano da morte de Ricardo Reis", de José Saramago
Authors: Ferreira Ilídia 
Published: October 2023

Nesta abordagem didática, será privilegiado o tópico de conteúdo “representações do século XX: o espaço da cidade, o tempo histórico e os acontecimentos políticos”. Relativamente às Metas Curriculares, serão tidos em consideração os pontos seguintes, no âmbito do domínio da Educação Literária (cf. Programa e Metas Curriculares de Português, pp. 55/56):

14. Ler e interpretar textos literários.
15. Apreciar textos literários.
16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais.
Destaques bibliográficos
Authors: Redes Luí­s Filipe , Viegas Filomena 
Published: October 2023

Lopes, J. & Silva, H. S. (2009). A Aprendizagem Cooperativa em Sala de Aula – Um Guia Prático para o Professor. Lidel.
Amor, Emília (2022). Didática do Português. Sinais de um percurso de vida. Fundação Manuel Leão /Associação de Professores de Português.
Pessoa, M. do Socorro (coord.) (2022). Percursos DE Educação Linguística: uma homenagem a Maria Helena Ançã. Coleção Educação e Formação – Cadernos Didáticos, Número 10, UA Editora.
Lisboa, Eugénio (2021). Vamos Ler! – Um Cânone para o Leitor Relutante. Guerra & Paz.
Bastos, M., Marques, J., Monteiro, A. C. & C. Siopa (org. sem data). Ensinar Português em Moçambique - desafios, possibilidades e constrangimentos. Porto Editora.
101 palavras para falar de livros
Authors: Sousa Maria Vitória de 
Published: October 2023

Ferrante, Elena (texto) & Mara Cerri (ilustração) (2016). A praia de noite. Relógio D’Água Editores.
Llosa, Mario Vargas (texto) & Marta Chicote Juiz (ilustração) (2021). Fonchito e a Lua. Editorial Presença.
Carvalho, Maria Judite de (texto) & Inês Fraga (ilustração) (2021). Felizmente as árvores são grandes. Minotauro.
Machado, David (texto) & Alex Gozblau (ilustração) (2021). Não te afastes. 2.ª edição Editorial Caminho.
A relação com a escrita ao longo da escolaridade básica: imagens fixadas ou flexíveis?
Authors: Cardoso Inês , Lopes Célia da Graça , Pereira Luí­sa Álvares , Ferreira José 
Published: October 2023

Apresentaremos, neste texto, resultados de um inquérito por questionário a nível nacional, feito junto de alunos dos anos terminais de cada ciclo da escolaridade básica em Portugal, sobre as suas práticas de escrita na escola e fora da escola. Para se perceber a pertinência investigativa e pedagógico-didática destes dados, traçaremos, primeiro, uma breve apresentação do grupo responsável e da sua atuação – “ProTextos: Ensino e Aprendizagem da Escrita de Textos” –, relevante esta para o ensino da escrita em Português e em várias outras disciplinas.
A atividade do grupo ProTextos – em todos os ciclos do Ensino Básico (EB), no Ensino Secundário e Superior – inscreve-se no campo da Didática da Escrita (DE) de Português Língua Materna (PLM) e Português Língua Não Materna (PLNM). Afiliando-se com os princípios do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 1996), o grupo move-se em diferentes espaços institucionais e concilia abordagens teóricas pluridisciplinares coerentes com a complexidade da escrita (Adam, 2008; Coutinho, 2005), nomeadamente com os seus aspetos sociais, processuais e pessoais (Cardoso & Pereira, 2015a). Assim sendo, focamo-nos no desenvolvimento longitudinal dos sujeitos na produção escrita e, como tal, implementamos intervenções em sala de aula, norteadas por práticas de formação e/ou investigação conducentes a um ensino promotor dessa progressão e que considere: i) géneros textuais escolares e não escolares (Pereira, 2014; Schneuwly & Dolz, 2004); ii) modelos cognitivos de (re)escrita e revisão textual (Chanquoy, 2009; Pereira & Barbeiro, 2010); iii) a relação dos sujeitos com a escrita (Barré-De Miniac, 2008; Cardoso, 2009).
Centenário de Sophia: um projeto de leitura numa escola TEIP
Authors: Pereira Teresa Costa , Ventura Nuno 
Published: October 2023

Neste artigo, iremos dar conta de um projeto de leitura que foi realizado numa escola TEIP, em Lisboa, e que teve como ponto de partida as comemorações do centenário da escritora Sophia de Mello Breyner Andresen. Respondendo ao convite lançado pela APP, a seleção de frases de obras da escritora foi integrada num projeto mais amplo no qual se desenvolveram competências de literacia, ao mesmo tempo que se promoveram atitudes de autonomia, responsabilidade e espírito crítico.
A partir da leitura de obras da escritora foram realizadas atividades que permitiram conhecer a vida da autora ao mesmo tempo que se promoveu o contacto direto com a escrita literária, o trabalho da estrutura do texto narrativo, o acesso a vocabulário novo e diversificado, a literariedade e o desenvolvimento de competências de compreensão do oral.
Saber ler... analisando a linguagem verbal e não verbal
Authors: Pereira Vera Wannmacher , Baretta Danielle , Neves Patricia de Andrade 
Published: October 2023

Nesta ficha didática o eixo está no trabalho com a compreensão leitora por meio da linguagem verbal e não verbal, considerando a utilização de estratégias pelo aluno leitor na sala de aula do Ensino Básico, as quais podem ser classificadas como cognitivas (operações inconscientes realizadas pelo leitor, sem estar ciente disso, para atingir algum objetivo de leitura) e metacognitivas (operações controladas conscientemente pelo leitor, realizadas com algum objetivo). Como exemplo de estratégia cognitiva, pode-se citar o processo inferencial de leitura, que, segundo Ferreira e Dias (2004)[1], possibilita ao leitor a atribuição de coerência ao texto, conferindo-lhe sua interpretação. Permite que os sentidos construídos pelo leitor na interação com o texto sejam organizados e torna possível o estabelecimento de associações entre as partes do texto e entre elas e o contexto.
[…]
As atividades, apresentadas a seguir, buscam instigar o aluno a associar os seus conhecimentos prévios e as pistas linguísticas presentes em textos que utilizam a linguagem verbal e/ou não verbal, para realizar as necessárias inferências e assim chegar à compreensão leitora em suas condições mais produtivas de consistência e eficiência.
[1] FERREIRA, Sandra P. A.; DIAS, Maria G. B. B. A leitura, a produção de sentidos e o processo inferencial. In: Psicologia em Estudo, Maringá, v. 9, n. 3, p. 439-448, set./dez. 2004.
Ensinar português: conteúdos, estratégias e materiais
Authors: Jorge Noémia , Coutinho Antónia , Martins Ana , Perdigão Helena , Miranda Maria Inês , Machado Noémia 
Published: October 2023

Destinado a professores de Português do Ensino Básico e Secundário, o curso “Ensinar Português: conteúdos, estratégias e materiais” foi desenvolvido no âmbito da Escola de Verão da Universidade NOVA de Lisboa, em 2018. Este curso teve como objetivos a consolidação de conceitos fundamentais na área da Gramática e do Texto, a análise do fenómeno do processo de transposição didática, a familiarização com metodologias de ensino de conteúdos gramaticais e de compreensão e produção de textos e a criação de materiais didáticos originais, suscetíveis de operacionalizarem a aprendizagem de conteúdos gramaticais e a aquisição de capacidades de compreensão e produção textuais.
Os quatro percursos didáticos que a seguir se apresentam foram concebidos e aperfeiçoados durante o curso. Trata-se de trabalhos que refletem os dois eixos que nortearam a própria formação e a complementaridade que daí pode resultar:

por um lado, o eixo da Gramática, que surge aqui ilustrado pelas propostas de trabalho de Ana Martins e Helena Perdigão, inspiradas nos princípios da aprendizagem pela descoberta e na noção de laboratório gramatical;
por outro, o eixo do Texto, exemplificado pela sugestão de Noémia Machado, que tem como objetivo a produção textual em contexto oficinal, encarando a escrita como processo.

Por fim, e como resultado da natural complementaridade entre estes dois eixos, apresenta-se a proposta de Maria Inês Miranda, que articula duas metodologias complementares: a sequência didática (associada ao ensino-aprendizagem de géneros textuais) e o laboratório gramatical.
A aplicação do laboratório gramatical em sala de aula com recurso à gravação áudio: resultados de uma análise de dados
Authors: Cardoso Ana Sofia 
Published: October 2023

Este texto apresenta sucintamente um projeto de investigação-ação levado a cabo durante o período de estágio pedagógico, realizado no âmbito da conclusão de estudos conducentes ao grau de Mestre em Ensino de Português no 3.º ciclo do ensino básico e do ensino secundário, pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto.
O espaço de aula de língua materna contempla o trabalho dedicado a uma série de competências comunicativas e linguísticas do Português. Diagnosticámos algumas dificuldades na competência gramatical dos alunos envolvidos, construímos um plano de ação ao encontro das necessidades pedagógico-didáticas dos alunos. Com os objetivos de promover a reflexão metalinguística e de sublinhar a importância do conhecimento gramatical, enquanto componente autónoma e enquanto competência articulada com a leitura literária, este estudo exploratório propõe a utilização do laboratório gramatical.
A aplicação desta metodologia ativa parte do conhecimento intuitivo dos alunos para a transformação dessas intuições em conhecimento gramatical explícito. Com alunos do ensino secundário, os laboratórios gramaticais funcionaram como elo entre o conhecimento explícito da língua e a leitura literária. Este trabalho pretende corroborar a importância do investimento no ensino da gramática, apresentando os resultados de um plano de ação cuja prioridade foi proporcionar um ensino reflexivo da gramática.
Ensinar a resumir desde o 1.º ciclo: Uma sequência didática para E@D
Authors: Sousa Maria Vitória de , Viegas Filomena , Jorge Noémia , Liberal Ana Cristina , Mata Carla , Martins Helena , Pires Sónia 
Published: October 2023

Como planificar sessões de trabalho adaptando-nos ao contexto educativo atual?
Este foi o desafio que aceitámos, durante a construção da sequência didática que apresentamos neste número da Palavras revista em linha, e que nos conduziu à identificação de alguns dos problemas que se levantam aos professores na criação de situações de aprendizagem, em trabalho síncrono ou assíncrono, numa prática de Ensino a distância (E@D).
Servimo-nos, como ponto de partida, de materiais usados, recriados em situação de formação, considerando que desta forma se iriam reproduzir os procedimentos mais comuns adotados pelos professores na situação atual de planificação das sessões de trabalho em E@D, ou seja, fazendo uma adaptação dos materiais e metodologias que lhe são habituais em sala de aula presencial.
Elegemos o resumo como conteúdo e treinámos as estratégias de redução de texto no 1.º ciclo, como fase de iniciação. Trabalhámos os processos de compreensão global do texto, os macroprocessos. Estes processos orientam-se para a compreensão do texto no seu todo, compreendem a identificação das ideias principais e a utilização da estrutura do texto.
Editorial
Authors: Correia Margarita , Aido João Pedro 
Published: October 2023

Mas afinal que história é esta de o português ser uma língua pluricêntrica?
Nos últimos três ou quatro anos começou a ouvir-se caracterizar o português como sendo uma ‘língua pluricêntrica’, no discurso oficial, nos jornais e até no contexto do ensino da língua portuguesa, quer como língua materna, quer como língua não materna.
INTEGRATION OF ISLAMIC VALUES IN SOCIAL STUDIES LEARNING IN ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL AL-ISLAMIYAH BANGKAR, MUARA UYA DISTRICT
Authors: Salabiyah Salabiyah , Abdul Aziz Abdul Rashid 
Published: November 2023

General learning that is integrated with Islamic Elementary School values hasmade learning more interesting, and more serious and active in following the learning. Based on this statement, this research aims to find out how to integrate Islamic Elementary School values in social studies learning at Islamic Elementary School Al-Islamiyah Bangkar, Muara Uya District, and what IslaIslamic Elementary Schoolvalues are integrated in social studies learning at Islamic Elementary School Al-Islamiyah Bangkar, Muara Uya District. The subjects in this study were 1 social studies teacher at ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL Al-IslamiyahElementary Schoolyah Bangkar, Muara Uya District. The techniques used in data collection are interviews, observations, and documentaries. Then it is processed through the process of data reduction, data display, and data verification. Meanwhile, to analyze the data, the author uses descriptive and qualitative analysis. After the data is analyzed, it can finally be concluded that the integration of IslaIslamic Elementary School values in social studies learning at Islamic Elementary School Al-Islamiyah Bangkar, Muara Uya District, can be concluded, that; 1) Social studies teachers have integrated Islamic Elementary School values in their learning. Every material presented is integrated with Islamic Elementary School values, such as human material as social beings, universe material, historical material, and other materials. 2) Social studies teachers have integrated Islamic Elementary School values in their learning. The Islamic Elementary School values are integrated, such as establishing good relations with others in accordance with Islamic Elementary School teachings, maintaining mutual harmony in society, respecting each other, giving to each other, and also helping each other. Other Islamic Elementary School values are also such as behaving or having good rights among others, not offending anyone, thanking Allah SWT's favors, and believing in Him
Deteksi Dini PTSD Pada Korban Gunung Semeru Di Lumajang
Authors: Dwi Yuana , Wicaksi Damon , S Susilowati 
Published: October 2023

Dimasa tanggap darurat perpanjangan kedua erupsi gunung semeru tanggal 17 Desember Pusat Informasi dan Komunikasi Kebencanaan BNPB menginformasikan terdapat penambahan korban meninggal bertambah 1 orang sehingga total menjadi 51 jiwa.Sementara itu, jumlah warga mengungsi berjumlah 10.395 jiwa, yang tersebar di 410 titik pengungsian.
Program Studi D3 Keperawatan Universitas Bondowoso dalam kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)memberangkatkan relawan sebayak 5 orang yang terdiri dari 2 orang dosen pengampu matakuliah keperawatan jiwa dan 3 mahasiswa untuk bergabung bersama Tim IPKJI Jawa Timur dan Tim penanganan kesehatan jiwa Kementrian Kesehatan dalam memberikan dukungan Kesehatan Jiwa dan Psikososial (DKJPS) pada korban bencana gunung semeru di Lumajang selama 3 hari dari tanggal 17-19 Desember 2021.
Hasil kegiatan PkM dalam deteksi dini korban erupsi gunung semeru yang mengalami Post Trauma Sindrome Disorders (PTSD)sebanyak 86% dan yang mengalami gejala PTSD cukup berat sebanyak 23%. Gejala PTSD banyak dialami pada jenis kelamin perempuan 73% sedangkan umur terbanyak terjadi pada umur 25-34 yaitu34% dan dialami dengan pendidikan terbanyak adalah SD 38%.Jumlah keluhan PTSD terbanyak adalah merasa sangat terganggu jika dalam situasi yang mengingatkan bencana ( 22% ) dan jumlah keluhan terendah adalah menghindari kegiatan ,tempat,orang atau pikiran yang mengingatkan akan bencana tersebut (3%).Perlu pengelolaan manajemen PTSD yang segera dilakukan secara bertahap dan berkesinambungan.
Community Assistance Of Communities Affected By Covid-19 In Economic Recovery Through Entrepreneurship Program (Recycling Used Plastic Glass) In Jebung Kidul Village, Kec. Tlogosari Kab. Bondowoso
Authors: Waziroh Iro , H Hosaini , Safitri Muharafah Nur , M Muzayyanah , Abrari Achmad 
Published: October 2023

Community Community Assistance, namely Community University Partnerships from universities which is carried out directly by Lecturers in various forms. In this case, Community facilitators provide assistance using the ABCD method (Asset based community development) is a paradigm in community service, the principle of this approach leads to the context of understanding and internalizing assets, potential, strengths, and their utilization independently and maximally. which was carried out in the village of Jebung Kidul, Kec. Tlogosari kab. Bondowoso. With several forms, namely individual assets, discovery, dream, design, destiny, the first steps we take in this assistance are; (1) Create Initial Plan (2) Form Core Group (3) Sharing Method and Steps of ABCD Partnership to Core Group (4) Strategy for Making Asset Map (5) How to link between assets (6) How to choose Priorities, Low hanging fruits (7) How to prepare an action plan (8) Create an action plan (9) How to monitor and evaluate (10) How to make a report (11) Follow up plan.
Community University partnership activities carried out in the village of Jebung Kidul, district. Tlogosari kab. Bondowso begins by looking at the condition of the community who has the potential to find assets in themselves and related community groups to hone and develop these assets by utilizing used plastic glass materials which are managed into a TAS to help the economy of the community who are being affected by the Covid-19 PSBB. This Community Service runs well and is able to realize a useful item so that the community is not only a housewife but has other useful activities.
Dukungan Informasi Dan Instrumentalia Meningkatkan Disiplin 3m Di Kelurahan Nangkaan Kabupaten Bondowoso
Authors: Agustin Leni , Sofyan Abu , Utami Cahyaning Bhakti , Novianti Heny Fajriah 
Published: October 2023

Himbauan Kepala Dinas Kesehatan 10 Mei 2021, Pandemi covid-19 belum berakhir, masyarakat dihimbau tetap menjalankan protokol kesehatan ,kasus baru terkonfirmasi covid-19 terus ada meski hanya tidak mencapai belasan di Kabupaten Bondowoso. Saat ini terdapat penambahan 3 kasus terkonfirmasi positif yang merupakan dari pemeriksaan di tempat perbelanjaan, yaitu dari pemeriksaan 259 orang meliputi pemilik toko, karyawan dan pengunjung yang tidak menggunakan masker. Bagi yang sudah vaksin masih perlu mematuhi protokol kesehatan untuk mengurangi resiko terifeksi covid-19. Tujuan pengabdian kepada masyarakat untuk mengetahui tingkat kedisiplinan masyarakat dalam melaksanakan protokol kesehatan covid-19 (3M) di Kelurahan Nangkaan Kabupaten Bondowoso. Metoda pengabdian kepada masyarakat melalui observasi tentang disiplin 3M dan vaksinasi covid-19 kepada 88 orang warga RT 001/RW 01 Kelurahan Nangkaan Kabupaten Bondowoso sekaligus pemberian intervensi pemberian masker dan informasi tentang vaksinasi covid-19.Hasil pengabdian kepada masyarakat menunjukkan capaian vaksinasi covid-19 mencapai 17% ,disiplin menggunakan masker 100% (sangat disiplin), disiplin cuci tangan 100% (sangat disiplin), disiplin menjaga jarak 100% (sangat disiplin). Pelaksanaan disilpiin 3M yang sangat baik tersebut sehingga menyebabkan kekurangan masker, sabun cuci tangan dan makanan karena satgas covid-19 pk 18.00 WIB menutup semua penjual makanan . Intervensi pemberian informasi tentang vaksinasi covid-19 dan pemberian masker sangat membantu masyarakat mencegah penularan covid-19.
The mediating roles of optimism, loneliness, and psychological distress in the association between a sense of community and meaning in life among older adults
Authors: Kagan Maya , Zychlinski Ester , Greenblatt‐Kimron Lee 
Published: October 2023

AbstractA sense of community is known to be a protective factor for the well‐being of older adults and meaning in life associated with positive mental outcomes. Nevertheless, there is a need to expand the knowledge of the role of a sense of community in meaning in life, particularly among older adults. Intending to broaden the empirical understanding from this perspective, the current study examined the mediating roles of optimism, loneliness, and psychological distress in the association between a sense of community and meaning in life. Participants included 740 community dwelling Israeli older adults (M = 71.96; SD = 5.81). Participants completed questionnaires on a sense of community, optimism, loneliness, psychological distress, meaning in life, and sociodemographic characteristics. A positive association was found between a sense of community with optimism, and a negative association with loneliness. A negative association between optimism with psychological distress and a positive link between loneliness with psychological distress was found, while a higher level of psychological distress was associated with a lower level of meaning in life. Practitioners should focus interventions with older adults on developing a sense of community, with the aim to promote optimism and, at the same time, reduce loneliness and thus decrease psychological distress while strengthening meaning in life.
A “Dark Side” of religion? Associations between religious involvement, identity and domestic violence determinants in Australia
Authors: Priest Naomi , Esler Marian , Ransome Yusuf , Williams David R. , Perry Ryan 
Published: October 2023

AbstractThis study investigates associations between religious involvement and identity and attitudes related to domestic violence using nationally representative cross‐sectional data from n = 1287 Australian adults in the 2018 Australian Survey of Social Attitudes (AuSSA). Linear regression models were used to analyse the association between religious involvement (frequency of service attendance and prayer) and identity (religious, spiritual or both) with attitudes related to domestic violence (patriarchal beliefs, failure to acknowledge domestic violence as an issue and trust in faith leaders' responses to domestic violence). Results showed that religious service attendance, frequency of prayer and spiritual/religious identity were associated with more patriarchal beliefs about gender roles. There was no evidence that religious involvement or identity was associated with failure to acknowledge domestic violence as a national issue. In contrast, frequent (but not infrequent) religious involvement and religious identity were associated with failure to acknowledge domestic violence in participants' own faith communities. Addressing patriarchal beliefs and acknowledgement of domestic violence within faith communities among those who regularly attend services, pray and identify as religious are key targets for action to address domestic violence and improve population health.