ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (на примере Дома школьников №2)
Authors: Киясова Б.А. 
Published: October 2023

Мақалада Қазақстан Республикасындағы қосымша білім беру жүйесінің қалыптасу тарихы, қайта құрылуы қарастырылды. Аталған тақырып бойынша зерттеулер жүргізген ғалымдардың еңбектеріне тоқталдық. Қазіргі уақытта Қазақстан Республикасында қосымша білім беруді жүзеге асырып отырған ұйымдар мен қайта құрылған қосымша білім беру мекемелері кӛрсетілді. Сонымен бірге, қосымша білім беруді мемлекет тарапынан жүзеге асыруды қамтамасыз етіп отырған Оқушылар үйіндегі оқу - тәрбие үрдісініңің ерекшеліктері анықталды. Аталған мекемелердегі басшылыққа алынатын құжаттар, оқу-тәрбие үрдісін бақылау, есеп беру түрлері талданып, ӛзіндік кӛзқарастар айтылды. Қосымша білім беру ұйымдарындағы педагогтар, олардың лауазымдық міндеттері кӛрсетілді. Оқушылар үйі оқу – тәрбие үрдісінде басшылыққа алынатын Үлгілік (типтік), авторлық, модифициаланған (бейімделген) оқу бағдарламаларының ерекшеліктеріне тоқталдық. Бұл бағдарламаларды оқу-тәрбие үрдісінде қолдану баяндалды. Тҥйін сҿздер: қосымша білім беру, Оқушылар үйі, стандарт, номативтік құжаттар, үлгілік, автор- лық, модифициаланған бағдарламалар.
В статье рассмотрена история становления, преобразования системы дополнительного образования в Республике Казахстан. Мы остановились на работах ученых, проводивших исследования по данной теме. Показаны организации и реорганизованные учреждения дополнительного образования, осуществляющие в настоящее время дополнительное образование в Республике Казахстан. Вместе с тем, выявлены особенности учебно-воспитательного процесса в домах школьников, обеспечивающие реализацию дополнительного образования государством. Проанализированы руководящие документы в данных учреждениях, виды контроля учебно-воспитательного процесса, отчетности, высказаны свои взгляды. Показаны педагоги в организациях дополнительного образования, их должностные обязанности. Освещены учебные программы в домах школьников, авторские программы педагогов, их особенности. Остановились на особенностях типовых (типовых), авторских, модифицированных (адаптированных) учебных программ, которыми руководствуется дом школьников в учебно- воспитательном процессе. Изложено применение данных программ в учебно-воспитательном процессе. Ключевые слова: дополнительное образование, Дом школьников, стандарт, номативные документы, типовые, авторские, модифицированные программы.
The article examines the history of the formation and transformation of the system of additional education in the Republic of Kazakhstan. We focused on the works of scientists who conducted research on this topic. Organizations and reorganized institutions of additional education, currently providing additional education in the Republic of Kazakhstan, are shown. At the same time, the features of the educational process in the homes of schoolchildren that ensure the implementation of additional education by the state are revealed. The guiding documents in these institutions, types of control of the educational process, reporting are analyzed, their views are expressed. Teachers in organizations of additional education, their job responsibilities are shown. The educational programs in the homes of schoolchildren, the author's programs of teachers, their features are highlighted. We focused on the features of standard (standard), author's, modified (adapted) curricula, which are guided by the house of schoolchildren in the educational process. The application of these programs in the educational process is described. Keywords: additional education, School children's Home, standard, normative documents, standard, author's, modified programs.