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« Alter Égaux », ou la recréation d’un territoire
Authors: Antal Renaud , Vrinat-Jeanneau Agnès , Miquel Frédéric 
Published: October 2023

Le dispositif « Alter Égaux » impulse un ensemble de rencontres entre élèves et personnes en situation de pauvreté en vue d’une création commune. Ces projets coconstruits par des acteurs issus de milieux variés tentent la recréation éducative d’une portion de territoire marquée par l’accroissement de la précarité. Les élèves participent ainsi à une démarche collective fondée sur la mobilisation des savoirs de tous au service du développement et de l’innovation territoriale.
Penser les territoires de demain en classe de seconde
Authors: Mériaux Pascal 
Published: October 2023

S’interroger sur le devenir, à l’horizon 2030, d’un territoire urbain proche d’un lycée, en classe de seconde, pourrait ressembler à un exercice de futurologie dans lequel professeurs et élèves scruteraient une boule de cristal à la recherche d’un avenir incertain. Or, c’est dans une démarche scientifique, celle de la prospective, que cette classe du lycée La Martinière Duchère s’est lancée en 2014-2015, avec pour objet « la construction des futurs possibles de ce territoire, en 2030 ».
Territoire, communs et développement durable : faire bouger les lignes !
Authors: Bain Nathalie , Collias Annaig 
Published: October 2023

Le projet « Raconte ta ville du futur » est proposé à deux classes de 3e du collège, à Peyrehorade. Il s’agit de réaliser un webdocumentaire sur un thème choisi dans l’environnement quotidien des élèves, qui permet de relier plusieurs champs disciplinaires et transversaux autour d’une thématique majeure : le développement durable.
Nous sommes tous des enseignants-chercheurs !
Authors: Watrelot Philippe 
Published: October 2023

Quel rapport y a-t-il entre la recherche en éducation et le « terrain » ? On pose souvent la question dans un seul sens, celui du chercheur. Et si on inversait la proposition ? Le « terrain » a-t-il besoin de la recherche ? Et si oui, sous quelle forme ? On abordera cette question sous l’angle de l’éducation nouvelle et de ce que l’on appelle de manière excessive les « enseignants innovants ». Et s’il fallait plutôt parler à leur sujet d’ « enseignants-chercheurs » ? Mais le terme est déjà pris…
L’enquête collaborative comme interface chercheurs/formateurs
Authors: Zurn Grillon Aline , Chapuis Patrick , Lussi borer Valérie , Muller Alain 
Published: October 2023

Nous présentons ici la mise en oeuvre d’enquêtes collaboratives menées dans le cadre de formations continues organisées au sein d’écoles primaires et encadrées par des coordinateurs pédagogiques eux-mêmes en formation avec des chercheurs universitaires. Ce dispositif « en cascade » vise à déployer à chaque niveau des enquêtes collaboratives fécondes pour les acteurs concernés, mais aussi à ce que ces enquêtes opérées aux différents niveaux se nourrissent mutuellement.
« Les Savanturiers de la Sociologie ». De la recherche en « éducation par la recherche »
Authors: Pirone Filippo 
Published: October 2023

Le dispositif éducatif « Les Savanturiers de la Sociologie » donne la possibilité à des sociologues et des enseignants d’école primaire, collège et lycée de travailler conjointement sur des projets d’« éducation par la recherche ». Quelle place peuvent occuper la sociologie et les sociologues à l’école ? Comment enseignants et chercheurs se partagent-ils l’encadrement des activités du dispositif ? Quel type de rapport à la recherche et aux sociologues donnent à voir les enseignants ?
La recherche en éducation pour le « formateur éducation prioritaire »
Authors: Truong-Quang Aurélia 
Published: October 2023

Pour accompagner les réseaux, le « formateur éducation prioritaire » inscrit son activité à l’interface de l’expertise des acteurs, des prescriptions institutionnelles et locales et des savoirs en éducation. Il a pour préoccupation de concevoir des actions de formation qui soient utiles et utilisables. Pour cela, les apports de la recherche constituent un appui précieux.
Réconcilier recherche et formation Le territoire apprenant, ce nouvel espace
Authors: Olivier Marie-françoise , Delavet Thierry 
Published: October 2023

Marie-Françoise Olivier, conseillère technique en Arts et culture et Innovation du DASEN de la Savoie, et Thierry Delavet, chef d’établissement dans l’académie de Grenoble, ont connu des parcours différents. Une problématique commune les a réunis : comment permettre à tous les élèves de réussir ? C’est ainsi que, depuis 2013, ils accompagnent enseignants et partenaires dans l’émergence des « territoires apprenants » , en repensant la place de l’école dans son environnement.
L’hospitalité : des principes aux politiques
Authors: Dubet François 
Published: October 2023

Il est facile d’opposer le principe d’une hospitalité inconditionnelle et universelle, aux pratiques individuelles, beaucoup plus limitées, favorables ou hostiles aux étrangers. Pour ce qui est des États, l’hospitalité se porte mal : l’extrême droite xénophobe s’installe au coeur des jeux politiques. Dans une France qui n’a jamais été «envahie», la crise des réfugiés laisse des traces profondes et nourrit les populismes. Le refus de l’hospitalité apparaît aujourd’hui comme une demande sociale et comme une politique d’État. Dès lors, que devrait être l’hospitalité ?
L’hospitalité est une question de parole
Authors: Saglio Marie-Caroline 
Published: October 2023

L’hospitalité comme principe ou comme impératif moral, l’hospitalité comme culture – celle d’honorer le visiteur –, l’hospitalité comme axiome pour construire une société accueillante, toutes ces définitions ne disent rien de la pratique de l’hospitalité et de son expérience. Si une pensée de l’hospitalité inconditionnelle, qui répond à une injonction éthique, séduit, sa pratique est, elle, toujours contextualisée dans un moment social et politique. Au centre de celle-ci est la possibilité pour l’exilé d’exercer sa parole.
Hospitalité : quelle place pour ceux qui n’en ont pas ?
Authors: Lazzarotti Olivier 
Published: October 2023

Si l’ «hospitalité» est une vieille notion, ce ne sont pas les lieux qui sont «hospitaliers» ou «inhospitaliers» en eux-mêmes. Ce sont les hommes et les femmes qui les habitent qui en décident, alors même que le passage aux «sociétés à habitants mobiles» appelle à une requalification des processus. Comment, donc, aujourd’hui, définir les termes d’une cohabitation hospitalière ? Et quels en sont les enjeux ?
La cité éducative de Grigny, un label d’hospitalité ?
Authors: Bourdin Loïc 
Published: October 2023

Ville monde, terre d’accueil, terre de passage, autant de qualificatifs pour évoquer la ville de Grigny qui pâtit régulièrement d’une image médiatique dégradée et suscite de l’impuissance voire de la peur. Et si nous considérions un instant qu’elle préfigure un droit d’hospitalité, un nouveau droit fondamental républicain animé par une volonté d’alliance éducative ?
Rillieux, ville des (h)auteurs
Authors: Aït-Hatrit Loubna , Vilas Boas Henrique 
Published: October 2023

En 2017-2018, avec 60 élèves de trois classes, des enseignants de plusieurs disciplines et différents intervenants (musicien du GRAME et architecte du CAUE), nous avons construit un projet collaboratif autour de la problématique suivante : comment comprendre et s’approprier sa ville, pour y inventer d’autres formes de sociabilité s’inscrivant dans un cadre urbain futuriste ?
Préparer la nouvelle génération à relever les défis de demain
Authors: Calame Pierre 
Published: October 2023

L’Éducation nationale, héritière de longues traditions et de choix datés parfois de plusieurs siècles, rarement explicités, mais qui doivent aujourd’hui être revisités à la lumière des défis du XXIe siècle. À la lumière d’un processus international, « Prenons Soin de la Planète » , il existe d’autres manières de procéder en profitant d’espaces de liberté à l’intérieur même de l’Éducation nationale. Néanmoins ce type de démarche pilote suppose une réflexion de l’institution sur ses fondements.
EDD, questions socialement vives et pédagogie critique
Authors: Jeziorski Agnieszka , Legardez Alain 
Published: October 2023

L’enseignement des questions liées à l’environnement et au développement durable est confronté certes à des défis communs à tous les enseignements scolaires, mais aussi à des défis plus spécifiques. Cette contribution propose d’aborder le traitement de ces questions sous l’angle des « questions socialement vives » et de la pédagogie critique. Elle vise ainsi à éclairer les réflexions et les pratiques des acteurs de l’éducation et de la formation dans ce domaine.
Pour une écologie engageante : former les élèves à la participation
Authors: Carbillet Marion , Mulot Hélène 
Published: October 2023

Peut-on proposer à l’école une formation à l’écologie qui soit véritablement engageante ? Nous pensons que oui, en nous appuyant sur la notion de « communs » . À partir de cette idée, nous proposons d’articuler la question écologique à celle de la participation démocratique de tous au service du collectif. Par des activités précises menées au CDI, nous faisons le pari de permettre le développement individuel et citoyen tout en valorisant le partage et la coopération.
L’écologie, nouvelle boussole de l’école et de l’éducation
Authors: Fiogère Nisa 
Published: October 2023

« On ne peut pas régler le monde avec l’état d’esprit qui l’a créé » . Cette citation attribuée à Albert Einstein résume l’ambition de l’EDD. Comment préparer nos élèves à décrypter le monde actuel dans toute sa complexité et à agir dans le monde incertain de demain ? Comment initier et soutenir les changements de l’École pour y parvenir ? Entre l’élaboration de nouvelles pratiques professionnelles et la construction de formations adaptées aux préoccupations des établissements scolaires, notre ambition est de préparer les futurs citoyens aux changements et à la résilience.
Équité, égalité, justice…
Authors: Paquot Thierry 
Published: October 2023

« Le dirlo n’est pas juste » , murmure petit Paul, en colère contre ce qu’il considère être une injustice. L’école placerait sur son fronton un drapeau inspiré de celui de La Ferme des animaux de George Orwell, vous vous souvenez ? « Tous les animaux sont égaux, certains plus que d’autres ! » , slogan qui deviendrait : « L’école est égale pour tous, davantage pour certains ! »
Qu'a à dire un psy sur l’accompagnement en éducation ?
Authors: Catheline Nicole 
Published: October 2023

L'accompagnement est un concept transversal que l'on retrouve dans tous les domaines relevant des sciences humaines.
Cette notion de l'accompagnement tend à se développer dans nos sociétés postmodernes. Nous nous interrogerons d'abord sur les raisons de cette diffusion massive car elle permet de comprendre la direction que semble vouloir prendre l’organisation sociétale et les valeurs qu’elle défend. Dans un deuxième temps nous ferons des propositions issues de la clinique.
Accompagnement et PPCR : vers d'autres relations professionnelles ?
Authors: Didier Michel 
Published: October 2023

En ancrant l’évaluation des personnels dans la continuité de leur parcours, le protocole PPCR [parcours professionnels, carrières et rémunérations] de 2017 constitue un cadre privilégié pour questionner l'accompagnement professionnel.
Au-delà des difficultés de mise en œuvre, l’article vise à montrer en quoi l'accompagnement semble redessiner de nouvelles relations professionnelles, notamment sous l’effet des dynamiques de professionnalisation et de développement professionnel.
Quand j’accompagne, je m’enrichis...
Authors: Truong-Quang Aurélia , Ferrier Catherine 
Published: October 2023

Accompagner articule de façon complexe différentes dimensions.
« Marcher aux côtés de », « cheminer de conserve » suppose de faire le deuil d’une programmation rigide pour laisser place à l’improvisation : on ne se positionnera ni dans la formation préconstruite, ni dans le contrôle ; on écoutera, observera, partagera son analyse, on provoquera le questionnement, proposera des apports, on endossera la posture « d’ami critique », tout cela au fil des nécessités posées par l'avancement d’un projet.
О Гоголевском мифе Хлебникова. К прочтению стихотворения «Замороженный Озирис...»
Authors: Parnis Aleksandr Efimovič 
Published: October 2023

1. For some strange reason Gogol was not numbered among the classic writers, who the Futurists proposed to cast overboard from the “Steamship of modernity”. Although struggle against the “classics” was part of the Futurists’ esthetic program, Gogol’s exclusion from this group was neither an accident, nor the result of his being overlooked : rather, this was a purposeful decision. The Futurists had a very definite cult of Gogol. As Andrei Belyi noted in his book Masterstvo Gogolia (Gogol’s Craft, 1935), “Gogol’s sentence begins a period, the fruits of which we too enjoy : in Mayakovsky, in Khlebnikov, in proletarian poets, in writers of novels”.
2. Gogol was one of Khlebnikov’s best loved writers, and he himself wrote about Gogol’s influence on his art. This influence is reflected in many of Khlebnikov’s texts, both from the early and the late period. In one way or another, almost all the “Ukrainian” material, Ukrainian demonology, Ukrainian motifs, images and various “elements” in Khlebnikov’s texts originate in Gogol. In addition, Khlebnikov and Gogol share a common interest in botanical and ethnobotanical nomenclature. Gogolian subtexts in Khlebnikov’s work have been discussed by such scholars as T. S. Grits, V. N. Turbin, V. V. Kravets and A. V. Chobot’ko.
3. My paper will discuss a previous unobserved Gogol source in the poem “Zamorozhennyi Oziris...” (“Frozen Osiris...”, 1920). The key to a correct reading of this poem is provided by an intermediate redaction of this poem, which is entitled “Golonosyi Kruchenykh” (“Bare-nosed Kruchenykh”) and which was found by me. In this text, Khlebnikov draws a portrait of his coauthor with, so to speak, Gogol’s assistance : in particular, by borrowing motifs, images and lexical items from “Zapiski sumasshedshego” (“Notes of a Madman”).
Сравнительный анализ ранних и поздних рукописей Хлебникова
Authors: Pertsova N. N. 
Published: October 2023

The materials of the research are two main Khlebnikov’s manuscripts : the convolute of the early notebooks (RGALI, f. 527, № 60 ; 1907-1908, about 250 pp.) and the so-called “Grossbux” (RGALI, f. 527, № 64 ; 1919-1921, about 200 pp.). The manuscripts mentioned reflect the very process of creating poetry at the early and late stages of the poet’s life. In both cases in addition to these representative collections we have their “essences” : the cycle of 17 poems sent to Vjacheslav Ivanov in March 1908 (The Russian National Library) for the early manuscripts and “Zangezi” for the late. The main topics of the talk will be comparisons between the early convolute and the cycle sent to Ivanov, “Grossbux” and different variants of “Zangezi”, the early convolute and “Grossbux”, and the cycle sent to Ivanov and different variants of “Zangezi”. The main hero of the convolute is the word itself. The poet invents his own vocabulary on the basis of Russian, observes different stems, different suffixes and different ways of their combination. His studies have something in common with mathematical experiments. While creating new words he often draws specific abstract pictures composed of small homogeneous elements. There are a lot of linguistic notes and hundreds of poems (many of them are still unpublished) in these notebooks.
The poems from the notebooks were the main source of Khlebnikov’s books edited and published by D. Burljuk and A. Kruchjonykh in 1913-1914. At the same time the only cycle composed not by his editors but by Khlebnikov himself -the cycle sent to Ivanov -has never been published in its original form, though both the choice of the poems and their sequence seem remarkable : they give new light, new stylistics to themes and images common for the symbolism.
“Grossbux” is a collection of Khlebnikov’s post-revolutionary poetry. In this notebook neologisms are not the aim, but only a means : by this time he has mastered the art of coinage. Neither abstract ornaments nor vocabulary notes can be found there. Instead we see some realistic drawings (portraits, a sketch “Zangezi on a cliff’), and a lot of lists (such as “The types of languages”) and plans. Most of the plans are devoted to the composition of “Zangezi”. One of the main differences between preliminary plans of “Zangezi” and the final realization is the omission of personal motives. But in all versions of “Zangezi” dominates the idea of contrasts, of oppositions of separate “planes”, which creates a new type of text -“supertext”.
Sur les vertus de la mémoire symboliste : le peintre Pavel Filonov à Lyon
Authors: Pronina Irina 
Published: October 2023

В манифесте общества «Интимная мастерская живописцев и рисовальщиков “Сделанные картины”» , подписанном в 1914 году пятью петербургскими художниками, произведения станкового искусства сравниваются с кафедральным собором Святого Иоанна в Лионе. Из пяти подписавшихся только Павел Филонов был и работал в Лионе во время своего длительного заграничного путешествия в 1912-1913 годаx. В статье впервые изложены адреса и другие подробности пребывания Филонова в Лионе. Почему Лионский собор стал для русского художника символом всей западной культуры ? Aвтор cтатьи поясняет этот вопрос в контексте всей творческой биографии художника. После возвращения в Россию Филонов представил созданные под влияние впечатлений этого путешествия символические произведения Пир королей, Мужчина и Женщина, Композиция. Корабли. Они дали начало самому концептуальному проекту художника — циклу работ Ввод в Мировый расцвет, выставленный в 1919 году. Цикл представляет собой полисемантический символ, художественная мыслеформа вселенского будущего. После революции идеи цикла о вселенском расцвете художник дополнил положениями о социальной утопии коммунизма, но к 1930 году упоминания о цикле исчезают окончательно. Это — своего рода рубеж в творчестве Филонова, после того, как он стал первым «запрещенным»
художником.
Building E-Learning Application Using Cloud Computing with Software As A Service (SAAS) Model
Authors: Maji Sapdiaz  , Panggabean Tongam E. , Tarigan Irwan Jani 
Published: October 2023

Teknologi informasi saat ini berkembang dengan sangat kuat dan cepat dimana berpengaruh besar terhadap segala segi kehidupan masyarakat, salah satunya dalam bidang pendidikan sehingga memicu lahirnya ide e-learning. STMIK Methodist Binjai sudah memiliki virtual class berbasis web e-learning akan tetapi konten dalam e-learning yang dimiliki STMIK Methodist Binjai belum lengkap, dan desain kurang menarik karena hanya terfokus pada text based serta sering mengalami kendala hilang file saat proses mahasiswa mengirim tugas. Oleh karena itu, penulis mengembangkan sistem e-learning dengan memanfaatkan layanan dari komputasi awan menggunakan model Software as a Service (SaaS). Dengan memanfaatkan komputasi awan kebutuhan untuk server web dapat dengan mudah ditingkatkan kemampuannya, layanan saas ini memiliki fitur pembaruan otomatis dalam pemeliharaan perangkat lunak sehingga menghindari terjadinya bug. Jasa komputasi awan yang digunakan yaitu codeanywhere, dimana terdapat dua (2) implementasi yaitu Frond End dan Back End. Back End adalah bagian "awan" dari sistem mini, sedangkan Frond End terletak pada bagian pengguna atau client. Setelah dilakukan pengujian pada laptop, e-learning berbasis komputasi awan dengan menggunakan jasa codeanywhere dapat berjalan dengan baik secara online.
The Relationship of Covid-19 Risk Perception with Health Protocol Compliance in Universitas Negeri Makassar Students
Authors: Rahmat Muhammad , Daud Muh. , Nur Hidayat Nurdin Muh. 
Published: October 2023

The Covid-19 pandemic has entered its third year and still shows no signs of ending, this is due to the low compliance to health protocols which is influenced by individual assessments of the risk from Covid-19 itself. This study aims to determine the relationship between Covid-19 risk perception and health protocols compliance of Universitas Negeri Makassar students. This research uses quantitative methods. Respondents in this study were 211 students at Universitas Negeri Makassar. Hypothesis testing in this study using Product Moment. The results of the hypothesis test showed a correlation value of r = 0.563 with a significance value of p = 0.000 (p < 0.05). This means that there is a relationship between the Covid-19 risk perception and health protocols compliance of Universitas Negeri Makassar students. The correlation value shows a positive value which means that Covid-19 risk perception and health protocols compliance is positively correlated and is in the moderate category. The positive correlation value indicates that the higher the students Covid-19 risk perception, the higher the health protocols compliance. Conversaly, the lower the Covid-19 risk perception that students have, the lower the health protocols compliance. This research contributes to the fields of Social Psychology and Political Psychology related to student reactions and behavior in pandemic situations.
Influence Of Social Skills on Clients’ Motivation to Recover at BNN Baddoka Rehabilitation Center
Authors: Amir Nur Ainun , Daud Muh. , Firdaus Faradillah 
Published: October 2023

Motivation to recover is the client's drive to achieve recovery. Meanwhile, social skills are the client's ability to interact with other individuals in an effective way. In the process of achieving recovery, individuals need to have social skills in order to get good relationships with other individuals so that they feel owned and valued. This study aims to determine the effect of social skills on the motivation to recover rehabilitation clients. This research uses quantitative methods. This study involved clients at the BNN Baddoka Rehabilitation Center, Makassar City (N = 66). The sampling technique in this study used saturated samples. The measuring instrument used is a scale of recovery motivation and social skills compiled by the researcher. Data analysis used is simple regression through SPSS 22.00. Data analysis obtained a significance value (p) of 0.017 (p < 0.05), so Ha was accepted with an influence of 8.6%. The results of this study indicate that there is a positive relationship between social skills and motivation to recover in clients. This research has implications for the fields of social psychology and health psychology and is useful for the psychological well-being of clients in undergoing a rehabilitation period.