Развитие эмоциональной устойчивости педагогов дошкольных образовательных учреждений
Authors: Новиков П.В. , Вдовина А.Ю. 
Published: February 2025

в статье рассматривается проблема развития эмоциональной устойчивости педагогов дошкольных образовательных учреждений. Актуальность проблемы развития эмоциональной устойчивости педагогов обусловлена спецификой педагогической деятельности, требующей от педагогов высокого уровня развития эмоциональной устойчивости для «противостояния» большим эмоциональным и психо-физиологическим нагрузкам. Цель исследования – развитие эмоциональной устойчивости педагогов дошкольных образовательных учреждений посредством психологического тренинга. В статье дана характеристика эмоциональной устойчивости как важного компонента профессиональной компетенции личности педагога, являющегося критерием профессионализма и эффективности педагогической деятельности; проведен аналитический обзор научных исследований, посвященных данному понятию; показана значимость эмоциональной устойчивости в плане повышения продуктивности профессиональной деятельности и сохранения психологического здоровья. Описано эмпирическое исследование, направленное на развитие эмоциональной устойчивости педагогов. Разработана программа тренинга с целью создания психолого-педагогических условий повышения эмоциональной устойчивости педагогов ДОУ. Показаны возможности психологического тренинга в плане личностного развития и доказано его развивающее влияние на повышение профессионального роста педагогов. Согласно полученным данным у педагогов, посещавших тренинговые занятия, произошли изменения в уровне развития эмоциональной устойчивости. Статья может представлять интерес психологам, профориентологам занимающихся проблемой профессионального роста.
the article deals with the problem of developing the emotional stability of teachers of preschool educational institutions. The relevance of the problem of developing emotional stability of teachers is due to the specifics of pedagogical activity, which requires teachers to develop a high level of emotional stability in order to "resist" large emotional and psycho-physiological loads. The purpose of the study is to develop the emotional stability of teachers of preschool educational institutions through psychological training. The article describes emotional stability as an important component of the professional competence of a teacher's personality, which is a criterion of professionalism and effectiveness of pedagogical activity; an analytical review of scientific research on this concept is conducted; the importance of emotional stability in terms of increasing the productivity of professional activity and maintaining psychological health is shown. An empirical study aimed at developing the emotional stability of teachers is described. A training program has been developed to create psychological and pedagogical conditions for improving the emotional stability of preschool teachers. The possibilities of psychological training in terms of personal development are shown and its developmental effect on improving the professional growth of teachers is proved. According to the data obtained, the teachers who attended the training sessions had changes in the level of development of emotional stability. The article may be of interest to psychologists, career pathologists dealing with the problem of professional growth.