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La Evaluación de la Docencia en México: Experiencias en Educación Media Superior
Authors: Conzuelo Serrato Sandra , Rueda Beltrán Mario 
Published: November 2023

La Educación Media Superior (ems) en México es un nivel educativo con un impacto trascendente en la vida de quienes tienen la oportunidad de vivir esa experiencia, en aspectos sociales, económicos, políticos y culturales. Actualmente este subsistema se encuentra en un proceso de transformación que implica grandes retos para las autoridades educativas y directivos, así como una gran responsabilidad para los maestros que conviven diariamente con los jóvenes estudiantes. Una preocupación de los cambios buscados en la ems tiene que ver con los procesos de la enseñanza y del aprendizaje, y de las posibilidades de su evaluación. Los procesos de evaluación del desempeño docente tienen relevancia por el potencial de mejora de la actividad, con mayor urgencia en el contexto de la reforma que plantea un cambio sustancial en el perfil de los docentes y los estudiantes. Este trabajo representa un acercamiento a las prácticas de evaluación que se desarrollan en diferentes instituciones del subsistema; en la primera parte se describen las características principales de la ems y de la reforma, así como los rasgos más destacados de los docentes. En la segunda se hace una exploración sobre la evaluación de la docencia a partir del análisis de algunos cuestionarios de opinión estudiantil empleados actualmente.Palabras clave: Evaluación, docencia, educación media superior, cuestionarios, México. The Mid Superior Education (EMS) in Mexico is an educative level with an important impact in the life of those who have the opportunity to live that experience, in social, economic, political and cultural aspects. At the moment this subsystem is in a process of transformation that implies great challenges for the educative and administrative authorities and, as well as a great responsibility for the teachers who daily coexist with the young students. One of the preoccupations of change sought by the EMS has to do with the teaching and learning processes, and the possibilities of their evaluation. The processes of evaluating the teaching performance are relevant thanks to the potential improvement of the activity, with greater urgency in the context of the reform that proposes a substantial change on the teachers’ and students’ profile. This work represents an approach the evaluation practices that are developed in different institutions from the subsystem; in the first part the basic characteristics of the EMS and the reform, as well as the most outstanding characteristics of the teaching staff are described. Then, an exploration on teaching evaluation is made departuing from the analysis of some current questionnaires of student opinion.Keywords: Evaluation, teaching, mid-higher education, questionnaires, México.
El Uso del Portafolio como Recurso para Evaluar la Docencia Universitaria
Authors: Arbesú García María Isabel , Argumedo García Gabriela 
Published: November 2023

El propósito de este trabajo es reflexionar críticamente sobre la forma en que se ha desarrollado la evaluación de la docencia universitaria en México, con la finalidad de plantear una forma de evaluación docente complementaria a la que actualmente se lleva a cabo en la Universidad Autónoma Metropolitana (uam), en donde se prioriza la mejoría de la enseñanza y se articula a la evaluación con procesos de formación del profesorado. Este trabajo se integra de tres apartados que corresponden a la evaluación comprensiva, participativa y reflexiva, el segundo la aplicación del portafolio y el tercero algunos resultados preliminares.Palabras clave: Portafolio, docencia, nivel superior, evaluación, México. The objective of this work is to reflect critically on the form in which the evaluation of university teaching in Mexico has been developed, in order to propose a second form of teaching evaluation complementary to the one that at the moment it has been utilized at the Autonomous Metropolitan University (UAM), in which is prioritized the improvement of the teaching and articulates to the evaluation with processes of formation of the teaching staff. This work is integrated by three sections that correspond to the comprehensive, participating and reflective evaluation, the second to the application of the portfolio and the third to some preliminary results.Keywords: Portfolio, teaching, higher level, evaluation, México.
Retos de la Evaluación de los Programas de Formación de Profesores: el Caso de un Programa en Métodos de Aprendizaje Cooperativo
Authors: Cordero Arroyo Graciela , Luna Serrano Edna 
Published: November 2023

La evaluación de los programas de formación de profesores en servicio es un reto para los especialistas tanto del campo de la formación como del campo de la evaluación educativa y, debido a esto, generalmente es el ámbito menos trabajado en los programas de formación docente. Este artículo tiene por objetivo argumentar sobre los retos que enfrenta la evaluación de los programas de formación de profesores a partir de un caso concreto vivido en la Universidad Autónoma de Baja California. En la parte introductoria de este texto se explica la problemática de la evaluación de la formación de profesores. En un segundo apartado se caracterizan los métodos de aprendizaje cooperativo. La tercera sección del documento está dedicada a describir la manera en que se desarrolló una experiencia de formación de profesores en métodos de aprendizaje cooperativo y los distintos niveles de evaluación que se trabajaron. Finalmente se presenta una reflexión sobre la problemática específica para evaluar procesos de formación de métodos didácticos complejos.Palabras clave: Métodos de aprendizaje cooperativo, formación de profesores, evaluación de la formación. The evaluation of the programs of formation of professors in service is a challenge for the specialists as much of the field of the formation as the field of teaching evaluation and, because of it, it is generally the less worked scope in the programs of teaching formation. This article’s objective is to argue on the challenges faced by the evaluation of programs of teachers’ formation departing from a particular case lived in the Autonomous University of Baja California. The introduction of this text explains the problematic with the evaluation of professors’ formation. A second part characterizes the methods of cooperative learning. The third section of the document is dedicated to describe the way in which an experience of professors’ formation in methods of cooperative learning and the different levels of evaluation that were employed. Finally a reflection on the specific problematic is presented to evaluate processes of formation of complex didactic methods.Keywords: Cooperative Learning Methods, Teachers’ Formation, Formation’s evaluation.
Diagnóstico y Desarrollo de Competencias Docentes en el Sistema Escolar. Resultados de una Experiencia Preliminar con el Modelo de Gestión Escolar de Fundación Chile
Authors: Celis Mónica 
Published: November 2023

Se presenta la experiencia realizada por el Programa de Gestión y Dirección Escolar en el desarrollo de Perfiles de Competencias de directivos y docentes y su posterior uso en el diseño y aplicación de un sistema de Diagnóstico y Evaluación de Competencias para el Desarrollo Docente. Esta experiencia se enmarca en el Modelo de Gestión Escolar de Calidad de Fundación Chile.Palabras clave: Competencia, perfiles de competencias, evaluación de competencias, desempeño, capacitación. It presents the experience acquired by the Program of School Management and Administration for the development of profiles of Competences for managers and academics and its posterior use in the design and application on a System of Diagnosis and Evaluation of Competences for the teaching development. This experience is framed in the Model of School Quality Management of the Chile Foundation.Keywords: Competence, Competences’ profiles, evaluation of competences, performance, trainning.
Evaluar el Rendimiento Interno y Académico: un Desafío para la Macro y la Micro Política. Lecciones a Partir de un Estudio de Caso
Authors: Gvirtz Silvina , Oría Ángela 
Published: November 2023

Este artículo se concentra en el problema del rendimiento interno y académico, concebidos como antesala del abandono y, por lo tanto, como asunto que reclama la atención de todos los actores del sistema comprometidos con la justicia educacional. La repitencia atañe tanto al nivel macro como micro político, demandando soluciones paralelas y combinadas. Uno de los obstáculos más graves a la mejora del sistema educativo en la Argentina es el modelo institucional de gobierno. Se sugiere redefinir conceptualmente la ‘política educativa’. Los desafíos educacionales no se resuelven solo en el nivel macro, sino a través de acciones articuladas y en simultaneo con el nivel micro-político. Se presenta ‘Escuelas del Bicentenario’, un Proyecto orientado a fortalecer el accionar del sistema, evitar la exclusión y reducir el volumen de las políticas compensatorias. Se ofrece una breve introducción a sus objetivos, se describen sus estrategias de trabajo y evaluación y se comparten los logros obtenidos. Los datos muestran una disminución de la tasa total de repitencia en un 64% en dos años de intervención.Palabras clave: Repitencia, fracaso escolar, macro política, micro política, estrategias preventivas, justicia Educacional, Escuelas del Bicentenario, Argentina. This article focuses on academic performance and grade repetition, viewed as a prelude to dropout and, thus, as an issue that demands the attention of all actors committed to educational justice. Grade repetition concerns both levels of macro and micro policy, requiring combined and parallel solutions. One of the main obstacles to educational chance in Argentina is the institutional model of governance. A new definition of ‘educational policy’ is suggested. Challenges cannot be addressed only at a macro level, but rather by a series of joint actions with the micro level. The goal of Proyecto Escuelas del Bicentenario is to contribute towards strengthening the system’s performance, preventing exclusion and reducing the volume of compensatory policies. A brief introduction to the Project’s goals, working and evaluation strategies as well as actual achievements in avoiding grade repetition is offered. Data shows the total rate of repetition after 2 years of work has decreased 64%.Keywords: Repetition, school failure, macro policy, micro policy, preventive strategies, educational justice , Bicentennial Schools?, Argentina.
Modelo Explicativo del Bajo Rendimiento Escolar: Un Estudio con Adolescentes Mexicanos
Authors: Caso Joaquín , Hernández Laura 
Published: November 2023

A fin de contribuir al estudio de las variables autoestima, establecimiento de metas, habilidades de estudio, adaptación escolar, asertividad y consumo de sustancias en el rendimiento académico de estudiantes de bachillerato en México, se propuso la presente investigación. Participaron 1581 estudiantes de una institución de educación media superior pública de la Ciudad de México con una edad promedio de 17.4 años. El tipo de muestreo utilizado fue el método aleatorio simple considerando como unidad de muestreo al grupo escolar de adscripción. Los participantes respondieron a instrumentos de autoinforme y el rendimiento académico se determinó mediante el promedio de calificaciones escolares. Los modelos propuestos fueron evaluados mediante el modelamiento de ecuaciones estructurales. Los resultados revelaron la contribución relativa de la autoestima, las habilidades de estudio, el establecimiento de metas y el consumo de sustancias sobre el rendimiento académico. Se discuten los alcances y limitaciones de este estudio así como su utilidad para la fundamentación y diseño de intervenciones preventivas en contextos educativos.Palabras clave: Establecimiento de metas, autoestima, habilidades de estudio, consumo de sustancias, logro educativo. In order to contribute to the study of the variables self-esteem, goal setting, study skills, school adjustment, assertiveness and substance use in the academic achievement of high school students in Mexico, it was suggested this investigation. 1581 students attended a public high school in Mexico City, with an average age of 17.4 years, participated in the study. The type of sampling method used was simple random sampling considered as a sampling unit the school group affiliation. Participants responded to several self-report questionnaires and academic performance was determined by averaging grades. The proposed models were assessed using structural equation modeling. The results revealed the relative contribution of self-esteem, study skills, goal setting and substance use on academic performance. The scope and limitations of this study and its usefulness to the basis and design of preventive interventions in educational settings, are discussed.Keywords: Goal setting, self-esteem, study skills, substance abuse, academic achievement.
Problemas de Equidad en el Sistema Educativo Hondureño
Authors: Alas Solís Mario , Moncada Godoy Germán E. 
Published: November 2023

Los actuales esfuerzos por mejorar la equidad de la educación en América Latina en general y en Honduras en particular, en el contexto de las profundas desigualdades sociales prevalecientes, se enfocan en la búsqueda de intervenciones que, gestionando los escasos recursos disponibles, disminuyan las brechas en el acceso y el desempeño escolar asociados a las diferencias por estratos socioeconómicos, grupos étnicos, género, o por región de residencia de los estudiantes. El presente artículo plantea una panorámica de las brechas de equidad que padece el sistema educativo hondureño, tanto en relación con el acceso como respecto a los niveles de aprendizaje alcanzados por los alumnos en función del estrato socioeconómico del que provienen, de la región (urbano-rural) en que residen y del género o grupo étnico al que pertenecen. La gran conclusión es que, tal como viene operando el sistema educativo hondureño, está reproduciendo e incluso acentuando, las amplias brechas sociales preexistentes.Palabras clave: Equidad en educación, Acceso escolar, Desempeño escolar, Desigualdades sociales. The current efforts to improve education in Latin America in general and particularly in Honduras, in the context of the deep prevailing social inequities, are focused on interventions that, managing the scarce available resources, might reduce the breach in access and school performance associated with the differences produced by the students’ socioeconomic strata, ethnic groups, gender, or area of residence. This article presents and overview of the equity breach suffered by the Honduran education system, in both, in relation to the access as well as to the learning levels reached by the students according to their socioeconomic stratum, their region (urban or rural) where they live, their gender and ethnic group. The great conclusion is that, the current operation approach of Honduran educative system; is producing and even accentuating the broad preexisting social breaches.Keywords: Equity in education, school access, school performance, social inequities.
La Importancia del Crecimiento Interno y el Bienestar Comunitario en la Evaluación Educativa para la Justicia Social
Authors: North Connie E. 
Published: November 2023

En el año 2009, mientras facilitaba un grupo de docencia sobre indagación para la acción en Estados Unidos, presencié un hecho de violencia académica generado por el uso de exámenes estandarizados que fomentan la exclusión. Este artículo destaca mi vivencia con este instrumento de evaluación en relación con dos programas educativos extracurriculares dirigidos a jóvenes afro-americanos, la Philadelphia Freedom School y el National Rites of Passage Institute, en una escuela secundaria pública de población mayoritariamente negra, en la que uno de los miembros de mi grupo de trabajo imparte docencia. Investigué estos dos programas con el propósito de buscar nuevas alternativas a los problemas causados por los exámenes estandarizados. Al final he encontrado que los dos programas evaluaban el crecimiento interno de los alumnos y sus contribuciones a la comunidad, y no sólo su capacidad por responder a exámenes estandarizados, con la idea de comprobar el éxito de estos programas y de los estudiantes. De esta manera, la evaluación educativa para la justicia social debe atender no solo al logro académico de los alumnos, sino también al desarrollo social y personal que pueda mitigar el dolor humano y la degradación del medio ambiente. Este tipo de evaluaciones podría originarse desde una mirada hacia afuera, es decir, de los efectos percibidos y observables de nuestras acciones en el mundo, así como también de una mirada interna que recupere el crecimiento interno de nuestras propias vidas.Palabras clave: Indagación cualitativa, justicia social, curriculum culturalmente responsable. During 2009, while undertaking a collaborative study with U.S.-based teachers, I witnessed academic violence in the form of a high-stakes examination. This manuscript distinguishes my experience with this assessment tool in a nearly all-black public high school from two extracurricular educational programs for African American youth: a Philadelphia Freedom School and the National Rites of Passage Institute. In both of the latter programs, students’ inner growth and positive contributions to their surrounding communities, not just their performance on standardized external measures, indicated the programs’ and students’ success. I thus argue that educational evaluations for social justice must attend not only to academic achievement but also to the cultivation of a social fabric that alleviates human suffering and environmental degradation. Such evaluations can come from looking outward, at the observable and felt effects of our actions in the world, as well as inward, at the growth of our inner lives.Keywords: Qualitative inquiry, social justice, culturally responsible curriculum.
Between bets and rational choices
Authors: Ibri Ivo Assad 
Published: November 2023

Abstract
Starting from the exposition of the fundamental guiding principles of Peirce's philosophy, mainly, its three categories viewed under his Phenomenology and its correlated Ontology, I conjecture about three possible dimensions of Time, considering the function of predicting the future course of events with varying degrees of certainty as the main role of our human rationality. In these three dimensions, the affection of the first of the three Peircean categories occurs with differentiated intensity, this first category precisely the one that includes the way of being of the incidence of Chance, either in the course of a natural Chronos, or in the course of a temporality produced by human actions, or also equally having incidence in the spontaneity of a subjective time, assumed here as Kairós. Inspired by the recent experience of the pandemic that devastated all corners of the planet, this conjecture suggests dimensions of a temporality frayed ontologically in different degrees, leading to a corresponding fraying of our predictive rationality, imposing upon us the condition of being characters who are left to bet on the course of future factuality to the detriment of choices that would be feasible if a history circumscribed by an intense incidence of Chance had not occurred.
Keywords: Peirce, Pragmatism, Semiotics, Chance, Time
Implantação de equipes autônomas em um sistema de manufatura enxuta
Authors: Cardoso Junior Moacyr Machado , Alves João Murta 
Published: November 2023

O presente trabalho aborda uma questão central na implementação da filosofia de manufatura enxuta, que é a autonomia de equipes de trabalho. As equipes autônomas são abordadas, segundo o enfoque da escola sociotécnica, visando otimizar o conjunto social e técnico da empresa. São abordados aspectos teóricos relacionados às equipes de trabalho, tais como, a questão da autonomia, flexibilidade, comportamento, empowerment e os princípios da abordagem sociotécnica. No estudo de caso, analisou-se um time de gestão autônomo, implantado em um setor de usinagem da empresa “ABC”, avaliando seus resultados. Foi possível verificar que a implementação do time de gestão autônomo, apesar de estar ainda em fase inicial, contribuiu para melhoria da produtividade, qualidade, redução do desperdício. No que se refere à autonomia, verificou-se que a empresa dá bastante ênfase ao feedback. Porém, outros fatores importantes dos grupos sociotécnicos não estão sendo tratados adequadamente.Palavras-chave: Abordagem Sociotécnica; Autonomia; Equipes de trabalho; Manufatura Enxuta.
Avaliação de uma ferramenta de controle de versões de software com o modelo de avaliação OPENBRR
Authors: Alves Angela Maria , Nametala Ciniro Aparecido Leite , Da Paz Madison Delano Tobal , Kanamori Maria Henrica Ruiter , Mesquita Rodrigo Cardoso 
Published: November 2023

Este artigo tem como objetivo apresentar um caso de utilização de um modelo aberto que padroniza o processo de avaliação de produtos de software livre / código aberto. Para expor as características do modelo utilizou-se um caso de avaliação dos pontos fortes e fracos de um sistema de controle de versões de grande utilização no meio corporativo de desenvolvimento de software: o Subversion. O texto apresenta também as características do processo Configuration Management do modelo CMMI V1.1 que trata das boas práticas relacionadas a gerencia de configuração. Palavras-chave: Avaliação; Software Livre; OPENBRR; Controle de Versão
Desenvolvimento de um modelo lógico para a consolidação das ações de cooperação entre micro e pequenas empresas em arranjo produtivo local no segmento de confecções
Authors: Souza Marcio Coutinho , Campos Fernando Celso de 
Published: November 2023

A pesquisa tem como objetivo elaborar um modelo lógico para consolidação de ações de coopera-ção entre micro e pequenas empresas de confecções, atuantes em arranjo produtivo local. Realiza uma pesquisa de natureza aplicada, com objetivos exploratórios, sendo utilizados fragmentos da pesquisa bibliográfica para o desenvolvimento de um modelo lógico. Para a avaliação do modelo é aplicado um questionário de pesquisa em um APL de confecções em Vila Velha – ES. A concepção do modelo é descrita em 4 fases: ações de estruturação para cooperação; ações para cooperações operacionais entre micro e pequenas empresas de confecções; ações cooperativas para o crescimen-to do arranjo produtivo local; e, ações cooperativas de aprendizagem. Identifica que as ações de cooperação devem levar em consideração o grau de maturidade do APL e algumas particularidades das empresas. Ademais, os limites das ações de cooperação ultrapassam o interior das MPE e de-vem ser pensadas como ações envolvendo diversos tipos de organizações.Palavras-chave: Micro Empresas. Pequenas Empresas. Arranjo Produtivo Local. Cooperação.