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FORMATION OF PROFESSIONAL COMPETENCES OF A BACHELOR OF CULTURAL STUDIES IN THE PROCESS OF STUDYING THE DISCIPLINES OF PROFESSIONAL TRAINING
Authors: Lukianenko O. , Dmytrenko V. , Dmytrenko V. 
Published: October 2023

The article analyzes the place and role of the disciplines «Museum Studies», «Fundamentals of Socio-Cultural Design», «Information Technologies for Professional Activity», and «University Education and Academic Writing» in the system of Bachelor of Cultural Studies professional training. The stages of the above-mentioned disciplines' introduction into educational and professional programs «Cultural Studies» of the first (bachelor’s) level of higher education in the specialty 034 Cultural Studies of the field of knowledge 03 Humanities of different years of introduction have been determined. The scope, form of control, and transformation of educational components have been clarified. It has been established that the introduction of such disciplines as mandatory for professional training is directly related to the approval by the State Standard of Higher Education of Ukraine for specialty 034 «Cultural Studies» for the first (bachelor’s) level of higher education.
The study of the discipline's content shows that the topics presented in the programs have a clear practical orientation and allow to effectively form the future specialist’s professional skills and abilities. The priority importance of these disciplines in the formation of specific (professional, subject) competencies, which corresponds to SC1, SC2, SC3, SC6, SC8, SC9, SC10, SC11, and SC12 of the educational and professional program «Cultural Studies» has been proven for the first (bachelor’s) level of higher education in the specialty 034 Cultural Studies of the field of knowledge 03 Humanities.
This approach corresponds to the goals of education stated in the standard of higher education and modern trends in the training of a competitive, high-class specialist who can actively develop his creative potential, which is necessary for solving complex multifaceted socio-cultural objectives and practical problems.
In addition, it contributes to the formation of a specialist with an innovative type of thinking, capable not only of perceiving and adapting but also of producing changes in society, taking into account the norms of professional ethics. The formation of the professional ethos of a cultural specialist is extremely important in the context of the process of Ukraine’s integration into the European community, which requires new communication skills and activities with a fundamentally tolerant, non-aggressive approach to other traditions, views, and norms.
THE LECTURE AS A MEANS OF ENSURING THE QUALITY OF THE PROCESS OF ORGANIZATIONAL AND PEDAGOGICAL CULTURE FORMATION FUTURE MASTERS OF PHARMACY
Authors: Sholoyko N. , Kopantseva L. 
Published: October 2023

The article describes the lecture as a method of ensuring the quality of the process of forming the organizational and pedagogical culture of future masters of pharmacy in the process of professional training.
The lecture is considered as a neat systematic and systematic presentation of a certain scientific problem or its part; it was found out that methodically, the lecture should meet the main requirements: be at the modern level of scientific development, have a finished character (elucidation of a certain topic), be internally convincing (argument), arouse interest in science in students, contain well-thought-out illustrative examples, direct independent work, be accessible and understandable.
An algorithm for determining the types of lectures for the thematic plan for the discipline «Management and Marketing in Pharmacy» is proposed. It was determined that there are several types of academic lectures: introductory lecture, thematic, from the course of a specific academic discipline, final (final) lecture; types of lectures widespread in the practice of higher pharmaceutical education – lecture-conversation or dialogue with the audience, proposal for collective research («brainstorming»), lecture-discussion, lecture with analysis of specific situations, lecture with the use of feedback techniques, lecture-consultation, problem lecture, etc.
Prospects for further research of the outlined problem are determined in the adaptation of ideas, provisions and technological methodological mechanisms of conducting lectures on the qualitative aspect of the formation of the organizational and management culture of future pharmacists in the process of professional training in domestic institutions of higher education that prepare future masters for the field of pharmacy.
Être à l'écoute des plaintes muettes
Authors: Brisset Claire 
Published: October 2023

L'institution du Défenseur des enfants peut être saisie de requêtes individuelles par un mineur dont les droits n'auraient pas été respectés, ses représentants légaux ou des associations d'utilité publique défendant les droits des enfants. Le Défenseur des enfants a également pour mission d'identifier des questions majeures ou des dysfonctionnements collectifs et d'élaborer des propositions de réformes législatives ou réglementaires. Enfin, il assure la promotion des droits de l'enfant par des actions de formation et d'information.
Cet article expose les plaintes individuelles recueillies, les thèmes majeurs analysés et les principales recommandations formulées par l'institution du Défenseur des enfants.
Norme scolaire et mineurs délinquants. Le concept de ductilité nomique à l'épreuve
Authors: Zanna Omar 
Published: October 2023

L’auteur interroge depuis 1997 les processus de socialisation des mineurs incarcérés. Les matériaux accumulés au cours de ces années révèlent que les détenus ont en général fait des études courtes : plus du quart d’entre eux ont quitté l’école avant l’âge de 16 ans, les trois quarts avant 18 ans, et plus de 50 % sont sortis du système scolaire sans diplôme.
Vénissieux(Rhône) Collège Paul-Éluard. Dispositif passerelle
Authors: Granier Danièle 
Published: October 2023

Comment aider l’élève néo-francophone à réussir son intégration en classe banale ? En poste depuis 1975 aux Minguettes, à Vénissieux, Danièle Granier présente ici le dispositif passerelle mis en place dans son collège.
Pour l’équipe pédagogique du collège Paul-Éluard, les difficultés des élèves nouvellement arrivés en France (ENAF) s’expliquent par le déracinement, la précarité des familles, le faible niveau de scolarisation dans le pays d’origine et la méconnaissance de l’enjeu que représente l’école.
Devant les difficultés croissantes que rencontraient ces élèves au moment de leur intégration totale en classe banale, les équipes éducatives du collège ont donc décidé de mettre en place une solution adaptée.
Ainsi, les enseignants ont pensé qu’une période de transition était indispensable entre le passage par un dispositif d’accueil et de scolarisation des ENAF, de type CLA, et l’intégration totale en classe banale.
Afin que la langue ne soit pas un handicap pour l’élève néo-francophone et qu'elle devienne un outil de réussite scolaire.
« On n'est plus en Europe ! » Le témoignage d'une photographe
Authors: Jabbar-Allen Sara 
Published: October 2023

En août 1998 je me suis rendue pour la première fois à l’association ATS (Association Tsiganes Solidarités) pour visiter, aux portes de Toulouse, « un terrain où habitent des Gitans ». À l’époque, je m’apprêtais à commencer ma dernière année à l’école de photographie, et je devais travailler pendant un an sur un thème de reportage. J’avais auparavant fait quelques reportages sur les Gitans, les Gens du voyage, des familles isolées ; j’étais allée aux Saintes-Maries-de-la-Mer, mais on m’avait dit que je découvrirais autre chose sur ce terrain. Je ne savais pas encore ce que j’allais découvrir, en cet été caniculaire, ni que je commençais un travail qui allait durer plusieurs années.
L'Éco-formation – ou Un village d'Astérix au Portugal
Authors: Montenegro Mirna 
Published: October 2023

Selon les estimations, le nombre de Gitans dans le Portugal d’aujourd’hui varie de 40 000 à 50 000. Ils sont nés portugais et la loi interdit de distinguer les minorités qui ne sont pas d’origine étrangère, d’ailleurs seul le mirandais est constitutionnellement reconnu comme langue, mais pas le caló que parlent les Gitans.
Transmettre sa langue, ne pas renier ses origines - l'arabe et le berbère en France
Authors: Filhon Alexandra 
Published: October 2023

La France est un pays d’immigration de longue date qui compte en 2006, plus de 5 millions d’immigrés dont environ 3,6 millions d’étrangers. Ces derniers représentent ainsi moins de 6 % de la population totale. Depuis le milieu du XIXe siècle, les origines des migrants qui se sont installés sur le territoire français ont été régulièrement renouvelées, passant d’une migration essentiellement européenne à des migrations plus lointaines. Toutefois, seules quelques vagues migratoires ont été significatives et visibles. Actuellement, les immigrés les plus représentés sur le territoire français sont originaires d’Afrique du Nord et d’Europe.
Les effets de représentation dans l'enseignement et l’apprentissage du français
Authors: El Karouni-Lazrak Salima 
Published: October 2023

L’enseignement du français à des élèves perçus comme «issus de l’immigration» est un processus complexe, qu’il importe de décrypter au mieux pour conduire à des résultats satisfaisants sur le plan de leur formation linguistique. Comme nous l’avons démontré dans notre recherche doctorale (El Karouni, 2010), les représentations des enseignants à propos de leurs élèves – notamment leur appartenance ethnique et leur profil sociolinguistique – motivent des pratiques qui sont contre-productives sur la formation de la norme linguistique de réussite. La nécessité d’une réflexion sur les modalités didactiques de prise en compte des effets de représentation dans l’acte d’enseignement du français s’impose donc.
Entrer dans le métier en milieu difficile
Authors: Flandin Simon , Ria Luc 
Published: October 2023

Rares sont les enseignants débutants qui choisissent de travailler dans les établissements difficiles. Pourtant bon nombre d’entre eux y font leurs premiers pas professionnels, souvent en milieu populaire, face à des élèves majoritairement issus de familles défavorisées sur les plans économique, social et culturel. Ce constat ne doit pas conduire à stigmatiser ces publics a priori
difficiles car les questions d’éducabilité et de réussite scolaire se posent dans la plupart des établissements de l’Hexagone. Tous les publics rencontrent et génèrent pour leurs enseignants des difficultés selon des gradients plus ou moins prononcés.
Les enseignants pensent-ils avoir des élèves intelligents ?
Authors: Coudray Claire , Souchal Carine , Toczek Marie-Christine 
Published: October 2023

« Il est intelligent, elle paraît limitée, il fait ce qu’il peut… » Selon quels critères les professeurs valident-ils les possibilités de leurs élèves ? Tous les élèves ont-ils la même chance d’être perçus, par leurs enseignants, comme « capables de progresser » ? Il apparaît que pour enseigner et durer, il faut aller au-delà des préjugés.
Un master Migrations et relations interethniques
Authors: Potot Swanie 
Published: October 2023

À l’université de Nice-Sophia Antipolis, dans le cadre du master Communauté, mobilité et technologie en sociologie anthropologie, l’unité de recherche Migrations et société (URMIS) propose un parcours intitulé « Migrations et relations interethniques » dont l’objectif est de former des étudiants à l’analyse des situations liées aux migrations et aux problématiques identitaires.
L'arrivée d'hommes dans la profession d'assistants familiaux
Authors: Olivier Anne , Weil Claire 
Published: October 2023

L’arrivée des hommes, dans un métier historiquement investi par des femmes, entraîne un déplacement des positionnements professionnels. Une analyse de 26 écrits (motivations et projets de formation) de 13 hommes et 13 femmes, et de 24 questionnaires envoyés à des assistant-e-s familia-ux-les met en lumière les attentes et les représentations différentes du métier selon qu’elles sont formulées par des femmes ou par des hommes.
Inégalités d’apprentissage et apprentissages des inégalités à la maternelle
Authors: Joigneaux Christophe 
Published: October 2023

Pourquoi, classe après classe et dès les tout débuts de la scolarisation – ou de la maternelle encore considérée comme une «école à part», ce sont les mêmes élèves qui échouent ou réussissent ? Y aurait-il des prédispositions et des connaissances différenciées pour certains enfants ? Cette article s’attache à repérer les premières connaissances liées à l’écrit et présentes dans un grand nombre d’activités – sans être explicitement enseignées – les plus susceptibles d’accroître les inégalités d’apprentissage dès la maternelle et à discerner comment, très souvent, les inégalités d’apprentissage commencent avec le premier apprentissage des inégalités.
Habitat, habitation, habiter
Authors: Paquot Thierry 
Published: October 2023

De quoi parlons-nous lorsqu’on aborde la « question du logement » ? De la taille de l’appartement, du statut des résidants, de l’architecture de l’immeuble, de la charge poétique du pavillon et de son jardin ? Les mots sont lourds de sens et chacun d’eux connaît des évolutions, des interprétations, des modes et des disgrâces. Attardons-nous sur trois d’entre eux.
L’engagement des jeunes au miroir de l’action publique
Authors: Becquet Valèrie 
Published: October 2023

La citoyenneté, l’engagement ou encore la participation sont des thèmes régulièrement présents dans les discours publics sur les jeunes. Ils deviennent centraux lorsque des événements surviennent. Comment les pouvoirs publics se saisissent-ils de cette question ? Pour y répondre, cet article revient sur les constats qui accompagnent la création de dispositifs, présente leurs principales caractéristiques et rappelle que l’engagement se construit plus qu’il ne se décrète.
Territoires apprenants, la pédagogie à l’épreuve du terrain
Authors: Gwiazdzinski Luc , Drevon Guillaume 
Published: October 2023

Autour du terme générique « territoire apprenant » , se déploient actuellement des dispositifs « géo-pédagogiques » partenariaux, hybrides, in vivo, in situ et hors les murs. Dans un contexte favorable à la « territorialisation de l’activité éducative », à l’apprentissage par la pratique et à l’approche expérientielle il paraît utile de documenter ces expérimentations, de préciser les concepts, de repérer les innovations, synergies et apports possibles au service du droit à l’éducation pour tous.
Territoires de proximité, territoires apprenants
Authors: Dhenin Émilie , Lignier Élisabeth 
Published: October 2023

Afin de (re)créer du lien entre la géographie et les territoires de proximité des élèves, et de renouer avec les finalités citoyennes de l’enseignement de la géographie, l’académie de Lille, en partenariat avec l’Institut français de l’éducation, a initié en 2013 un « lieu d’éducation associé » (LéA) autour de l’introduction d’une dimension prospective dans l’enseignement de la géographie.
Un établissement apprenant sur un territoire nouvellement dessiné
Authors: Egger Fanny , Leblanc Yves 
Published: October 2023

La mise en oeuvre d’une pratique pédagogique innovante a fait émerger le « désir » de construire un projet plus global d’établissement apprenant. Ce projet ne deviendra « viable » qu’à partir du moment où l’ensemble des acteurs du lycée s’y investiront, en qualité d’innovateurs ou de constructeurs de situations pédagogiques efficaces ; il sera ensuite « faisable » à partir des réseaux – recherche, communication –, vers une transition éducative, pour devenir une Lab School publique.
Hospitalité, école et sacré : la question des mineurs non-accompagnés
Authors: Adam-Maillet Maryse , Serusclat-Natale Maud 
Published: October 2023

Qui a besoin d’hospitalité, sinon la personne qui n’appartient pas de droit à la communauté nationale et dont la place n’était pas marquée, de naissance, à l’école que la République charge de la formation du citoyen ? Accueillir le semblable coûte peu. En revanche, l’étranger, toujours potentiellement menaçant comme le suggère l’étymologie latine, peut, seul, incarner l’hôte par excellence.
L'éclair de l'inspiration et la paix des champs
Authors: Bourg Charles A. 
Published: October 2023

« L'éclair de l'inspiration et la paix des champs » tente d'établir la date à laquelle vitesse, modernité et progrès ont constitué un syntagme, une nouvelle unité de sens. Le début du XIXe siècle n'a visiblement pas encore procédé à cette synthèse des trois notions, comme le montre la destinée des poètes contemporains de Puškin. C'est donc un peu plus tard, dans les années quarante et cinquante que le XIXe siècle s'est inventé lui-même en faisant usage des concepts de vitesse et de lenteur pour réinterpréter la vie et l'œuvre de la génération précédente. Et ceci explique sans doute aussi pourquoi la littérature russe semble, depuis cette date, naître avec Puškin. Quelles sont les raisons initiales de ce coup de force ? Charles Bourg serait tenté de trouver dans l'adoption par les artistes d'une nouvelle convenance, d'une étiquette inédite dont Pierre Bourdieu a montré l'émergence dans la littérature française.
Nikolaj Gumilev : temps de la poésie et temps de la lecture
Authors: Corrado-Kazanski Florence 
Published: October 2023

В творчестве Гумилева часто встречаются мотив чтения и образ читателя. В статье Анатомия стихотворения, например, Гумилев пишет о раздвоении всякого говорящего и описывает поэта и читателя как двойников. В статье Жизнь стиха он подчеркивает насколько переплетены вопросы творчества и чтения. В этой перспективе характерны и его мысли о переводе в статье О литературных переводах, поскольку перевод требует одновременно качества читателя и поэта. Мотив взаимосвязи творчества и чтения также встречается в поэзии Гумилева. Между тем в стихотворении В библиотеке Гумилев пишет : «чтец, неутомимый, как время» . Именно эта цитата мотивирует наш доклад о времени поэта и времени читателя. Cопоставление
читателя сo временем означает, что акт чтения может представлять собой время. Возникают размышления о взаимоотношениях между поэзией, чтением, жизнью и бытием с точки зрения времени. В статьях
Жизнь стиха и Читатель образуется своего рода хронология поэтического творчества и чтения, основанная на диалектике мгновения и длительности. Такая же диалектика вырисовывается в стихотворениях
Творчество и Читатель книг. В конце концов, время поэта и время читателя устремлены к идеалу синхронности, которая перекликается с образом двойника, связывающего поэта и читателя.
«Необыкновенный человеческий подвиг» (осмысление духовного пути л.н.толстого в книге и.а.бунина «освобождение толстого»)
Authors: Astaschenko Oksana 
Published: October 2023

В настоящей статье рассматривается духовный путь Л. Н. Толстого, который прослеживает в своей философско-публицистической и мемуарной книге «Освобождение Толстого» И. А. Бунин. Исходя из бунинской концепции, к своему уходу (по Бунину, «освобождению») Толстой шел всю свою жизнь. Автор статьи акцентирует внимание на эволюции толстовского понимания смерти, причинах, побудивших Толстого к его бегству из Ясной Поляны. Бунин ставит Толстого в один ряд с величайшими пророками, святыми, создателями мировых религий, постигая тем самым величие самого Толстого, который сумел освободиться от смерти и вернуться «к общему и вечному источнику» –
Богу.
Mythobiographies à l’Åge d’argent : le motif de la naissance tellurique dans les poésies autobiographiques de s. klyčkov et son écho chez d’autres poètes
Authors: Niqueux Michel 
Published: October 2023

Dans les autobiographies, les circonstances de la naissance du narrateur sont toujours des récits seconds : le récit parental, ou l’imagination supplée à l’absence de souvenirs. Ces naissances imaginées sont particulièrement riches de sens, car elles sont souvent la matrice de toute l’œuvre de l’auteur. Ainsi pour S. Klyčkov (1889-1937) : «Я родился на постели / Колких игол, мхов, / Я качался в колыбели /Смоляных сучков» («Лесовик», 1 907), «Je suis né sur un lit / D'aiguilles et de mousses, / J'ai été bercé dans un berceau / De branches résineuses» («L'esprit des bois», 1907).
L'engendrement par la Terre-Mère, ce «berceau chtonien » (M. Eliade) est interprété comme une prédestination, et l'union avec la nature sera un des grands thèmes de l'œuvre de Klyčkov. Cet antique motif de la naissance tellurique est étudié chez d'autres contemporains de Klyčkov (A. N. Tolstoj, S. Esenin), avec sa reprise polémique chez les poètes prolétariens («Родила на заводе зычном / Меня под машиной мать.», М. Gerasimov, 1920 ; «Ma mère m'a mis au monde à l'usine / Sous une machine rugissante.»)
Comparison of the Effectiveness of Lyophilized Amniotic Membranes in the Partial Thickness Wound Healing Process in Mus musculus
Authors: Fadilla Srigunda Arisya , Rizki Rahmadian  , Benni Raymond  
Published: October 2023

Background: Currently, tulle or gentamicin ointment is generally used to prevent wound infections in wound care. Human amniotic membrane has been used in medical fields such as wound care. So far, there is no comparative evidence of the effectiveness of each ingredient. This study aimed to compare the effectiveness of lyophilized amniotic membrane, tulle, and 0.1% gentamicin ointment in the wound healing process. partial thickness on Mus musculus clinically and histologically.
Methods: This type of research is experimental with a post-test-only control group design. There were 24 rats divided into each group. This research was conducted at the anatomical pathology laboratory, Faculty of Medicine, Universitas Andalas, and INA lab in July - September 2023 using rats (Mus musculus), which were divided into 3 treatment groups and one control group.
Results: Clinically, lyophilized amniotic membrane, 0.1% gentamicin ointment, and tulle provided better results than controls regarding erythema variables. Histologically, the results showed that the lyophilized amniotic membrane group had the thinnest epidermis and dermis, as well as better histological scores for granulation, fibroblasts, and collagen than the 0.1% gentamicin ointment, tulle, and control groups. In this study, significant differences in effectiveness were found in terms of erythema, skin thickness, granulation, fibroblast, and collagen histological scores, with better results in the lyophilized amniotic membrane group.
Conclusion: Clinically, lyophilized amniotic membrane, tulle, and 0.1% gentamicin ointment were more effective than controls for wound treatment due to faster reduction in erythema. However, histologically, the lyophilized amniotic membrane was proven to be more effective than tulle, 0.1% gentamicin ointment, and control in terms of epidermis and dermis thickness, granulation level, fibroblasts, and collagen.