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Pratiques communes d'enseignement du français à des immigrés jeunes et adultes
Authors: Delbes Gilbert 
Published: November 2023

Gilbert Delbes est instituteur dans une école primaire de Levallois (92). Il est chargé d'une "classe d'initiation", ou plutôt d'une classe de rattrapage, dans laquelle se retrouvent de jeunes étrangers de 10 à 14 ans, soit nouvellement arrivés en France, soit en situation d'échec scolaire, et incapables d'entrer en classe de sixième à l'âge requis.
Par ailleurs, il est formateur de groupes d'adultes étrangers dans le cadre de l'Institut Municipal d'Education Permanente de Levallois. Cet Institut, en accord avec l'ANPE, forme à de petits travaux de bureau un public d'adultes de bas niveau de qualification, et anime une section d'enseignement du français aux immigrés .
Gilbert Delbes a bien voulu pour les lecteurs de Migrants-Formation analyser sa double pratique de formation, auprès des jeunes et auprès des adultes.
Les besoins langagiers des Portugais immigrés et leurs attitudes vis-à-vis de l'usage d'un matériel pédagogique d'autoformation assistée
Authors: Levi Florence 
Published: November 2023

Des membres du BELC – le MILEC – ayant été chargés par le Ministère de l'Education Nationale de mettre au point un matériel pédagogique d'auto-formation assistée destiné aux Portugais m’ont demandé d’effectuer une enquête conçue comme étape préparatoire à la constitution du matériel.
Il s 'agissait de déterminer :
- les différents niveaux de compétence en lecture et en écriture ;
-l 'usage qui en est fait ;
- les besoins de perfectionnement ;
- les attitudes face à un usage éventuel d'un matériel pédagogique d'auto-formation assistée.
Exemple de fonctionnement d'un centre de formation-animation dans un quartier
Authors: Rouxel M.-T. 
Published: November 2023

SOLIDARITE FRANÇAIS-MIGRANTS, association régie par la loi de 1901, a essentiellement comme objectifs :
- d'animer des lieux de formation, de rencontre, de solidarité pour les fermes et les jeunes,
- d'agir dans la cité ou le quartier, en liaison avec d'autres organismes, traitant des mêmes problèmes ou de problèmes voisins.
D'un public à l'autre. Une formatrice d’adultes raconte
Authors: Carpentier-Thomelet Catherine , Tonnelier Véronique 
Published: November 2023

C. Thomelet-Carpentier enseigne le français dans un cours d'alphabétisation pour femmes, dans des stages pour jeunes demandeurs d'emploi et dans des stages de formation continue pour adultes, effectués dans le cadre du 1 % patronal. Ces stagiaires jeunes demandeurs d'emploi et adultes préparent un CAP par unités capitalisables. Migrants-formation a rencontré la formatrice et lui a demandé d’évoquer la diversité de sa pratique.
Des scénarios-formation pour se débrouiller dans la vie quotidienne
Authors: Carpentier-Thomelet Catherine 
Published: November 2023

Migrants-Formation a choisi de présenter à ses lecteurs quelques-uns des exercices élaborés par une enseignante, Catherine CARPENTIER-THOMELET, et destinés à des stagiaires préparant le CAP par unités capitalisables.
Ces exercices sont utilisés :
- comme test de niveau
- avec l'aide du formateur, comme exercices d’apprentissage de l'autonomie dans la vie quotidienne

Selon le niveau des stagiaires :
- ou bien formateur et stagiaires lisent ensemble les consignes. Le formateur, dans ce cas, explique en détail comment utiliser les formulaires authentiques nécessaires pour chaque exercice (certains formulaires, ceux des télégrammes par exemple, demandent un véritable entraînement à l'avance).
- ou bien le stagiaire se débrouille tout seul. On peut même alors lui remettre un ou deux formulaires inutiles qu'il devra savoir rejeter.
Si possible, c'est-à-dire quand on possède le matériel, on fait écouter un enregistre¬ ment (cf. l'exercice intitulé Vacances sur la Côte d'Azur).
La musique entre les cultures
Authors: Picherot René 
Published: November 2023

On écrit : on s'adresse à des destinataires ; et c'est d'un lieu de pensée où l'on est présentement parvenu, - lieu de pensée qui est, ici, plutôt doctrine d'action.
Les destinataires, lecteurs de Migrants-Formation, ont-ils changé ou non depuis deux ou trois ans ? Animateurs d'associations, militants de l’échange avec les migrants, migrants eux-mêmes qui donnent la meilleure contrepartie de cet échange, sont-ils aussi, un peu plus qu'avant, enseignants, formateurs d'enseignants, - dans les zones, donc, où personnellement je me situerais avec plus de facilité, pour y avoir longuement oeuvré ?
Je dis « je », qu'il n'y a pas lieu de confondre trop avec « moi », et qui j'espère, n'est pas haïssable s'il va franchement du côté de « je fais, je compte faire » : instrument de production, que le lecteur gagne sans doute à voir fonctionner à ciel ouvert.
Paroles de jeunes en stage
Authors:   Clavel Formation Jeunes
Published: November 2023

Ce texte a été écrit à partir d'un échange de vues entre jeunes de 16 à 18 ans en stage d'insertion depuis 3 mois.
Il tente de rendre compte , à travers l'expérience de chacun, des préoccupations engendrées par leur situation de migrants et de la nécessité d'acquérir une «certaine formation».
A., D., M., F., H., P., sont en France depuis peu -entre 1 mois et 1 ans (Commores , Maghreb, Afrique).
C ., O., R., T., sont dits de la 2éme génération, à savoir nés en France, parfois de nationalité française, mais toujours d'origine étrangère (algérienne, portugaise).
Le conseil en orientation des jeunes en provenance du Sud-Est asiatique
Authors: Do-lam Chi lan 
Published: November 2023

Nous publions ici une communication annexe au congres de l'« International Round Table for the Advancement of court -celling » (IRTAC), qui s'est tenu à Aarhus, Danemark, du 5 au 9 août 1984. Cette communication est présentée , au titre de la coordination nationale des cellules universitaires d'information et d’orientation (C.U.I.O.) des universités françaises, par Chi-lan DO-LAM.
Le Verlan : argot d'école ou langue des Keums ?
Authors: Bachmann Christian , Basier Luc 
Published: November 2023

Les auteurs de cet article analysent les différentes acceptions du terme verlan qui, outre une procédure technique, désigne trois phénomènes sociologiques distincts : le verlan, argot d'école, le verlan comme procédé formel et enfin le verlan comme variété de langage émergeant dans les banlieues des grandes villes.
Nous reproduisons ici l'introduction et la conclusion de cette étude.
Projets migratoires et réussite scolaire des enfants issus des familles immigrées
Authors: Zeroulou Zaihia 
Published: November 2023

De quels facteurs dépend la réussite scolaire ? Quelles trajectoires sociales et migratoires, quelles stratégies familiales recouvre-t-elle ?
L'auteur de cet article tente de répondre à ces questions, à partir d’une enquête effectuée auprès d'un échantillon de quinze familles immigrées algériennes, résidant dans la région du Nord-Pas-de-Calais, dont certains enfants ont accédé à l'enseignement supérieur.
Des pratiques pour développer le lien famille-école-quartier
Authors: Chenouf Yvanne , Eymard Monique 
Published: November 2023

Comment devient-on lecteur en maternelle ? Comment entraîne-t-on sa famille dans un processus qui mène à la lecture ? L'expérience de l'École du Lac, à la Ville Neuve de Grenoble.
Alphabétisation et formation des travailleurs immigrés
Authors: Barreau Ginette 
Published: November 2023

L'auteur reprend ici pour une grande part le texte d'un article qu'elle a déjà publié dans le n° 1081 de la revue Hommes et Migrations Documents (15 mai 1985) sous le titre « L'alphabétisation n'est pas une fin en soi ». Si l'alphabétisation demeure l'un des objectifs de la formation des immigrés, les méthodes et les stratégies de formation ont à évoluer pour prendre en compte les espaces où « chacun éprouvera le besoin ou le désir d'apprendre quelque chose et d'utiliser ce qu'il apprend ».
Entre le maître et le père Le nécessaire équilibre
Authors: Begag Azouz 
Published: November 2023

La réussite à l'école : il faut en percevoir la possibilité avant qu'elle ne puisse devenir effective.
Azouz Begag raconte pour Migrants-Formation son itinéraire - de la naissance dans le bidonville du Chaâba près de Lyon à sa carrière de chercheur et d'auteur - et évoque les deux figures-pôles de son enfance : son maître et son père.
Les Italiens en France. Un archipel à découvrir
Authors: Perotti Antonio 
Published: November 2023

Ils étaient Piémontais, Vénitiens, Siciliens, Sardes... et parlaient leur dialecte. Ils vivent à Marseille, Roubaix, Agen, Longwy, Paris... Plus de 800 000 en 1931, 333 000 en 1982, les italiens ont depuis plus d'un siècle contribué à écrire l'histoire sociale, économique et politique de certaines régions de France.
La communauté polonaise en France. Quand être Polonais se conjugue en français
Authors: Ponty Janine 
Published: November 2023

Convention entre la France et la Pologne en 1919, retour organisé dans les années 30, rappel des Polonais par leur gouvernement de 1945 à 1948, ces dates ponctuent l'histoire des immigrés polonais en France. 65 000 aujourd'hui - près de 500 000 si l'on prend en compte les Français d’origine polonaise - quatre générations de Polonais se sont succédé depuis la fin de la première guerre mondiale, et l'attachement à la langue n'est plus un signe de polonité. Considérés au départ comme inassimilables, parfaitement intégrés à l'heure actuelle, leur parcours est spécifique et ne permet pas de tirer des conclusions sur l’avenir des communautés immigrées plus récentes.
Travail en France, vacances au Portugal. La communauté portugaise a choisi le partage
Authors: Villanova Roselyne de 
Published: November 2023

900 000 Portugais vivent en France aujourd'hui. Près de la moitié habitent l'ile de France. Un quart de leurs enfants seulement accèdent au secondaire. Les associations portugaises - près de huit cents en 1985 - créent le lien entre le village d'origine et la vie en France. Village que la plupart retrouvent chaque année au moment des vacances.
L'enseignement de l'arabe en France. Une tradition vivante et spécifique
Authors: Levallois Bruno 
Published: November 2023

Près de 13 000 élèves, en grande majorité d'origine maghrébine, ont choisi de suivre des cours d'arabe dans les établissements publics et privés du second degré. À ces élèves, il faut ajouter les 1259 inscrits du CNED. L'enseignement de l'arabe en France résulte d'une tradition qui remonte aux origines de l'université. La France est aussi le seul pays non arabe et non africain à proposer l'arabe dans ses programmes scolaires.
Le quartier : lieu privilégié d’actions pour la santé
Authors: Brière Simone , Gorriquer Jean-Claude 
Published: November 2023

Une action santé réalisée dans le cadre d'activités socio-éducatives proposées à des femmes d'origine étrangère par deux associations : Santé et Communication et le Relais Ménilmontant. En lien avec la PMI et l'école maternelle du quartier.
La scolarisation des enfants des émigrants et l’insertion de leur famille. L’expérience du Service Social d’Aide aux Émigrants
Authors: Guillon C. 
Published: November 2023

Quarante ans d’expérience dans le domaine de l’accueil et de l’insertion des migrants, et donc de la scolarisation des enfants et adolescents étrangers, des rapports entretenus par leurs parents avec l’école.
Un rappel des principales actions dans ce domaine, en liaison avec celles des pouvoirs publics, un aperçu du travail actuel des assistants sociaux du SSAE.
Chronique d’une classe d’accueil
Authors: Demangeot Philippe 
Published: November 2023

Une classe d’accueil dans un collège parisien.
Un but pour l’enseignant qui en a la charge : que ses élèves acquièrent au plus vite les moyens de communication et la connaissance du français, par une pédagogie diversifiée du Français Langue Etrangère, la mise sur pied de pièces de théâtre, des sorties dans Paris.
Familles immigrées et « École française » : quels types de rapports ?
Authors: Zeroulou Zaihia 
Published: November 2023

Les stratégies des familles immigrées face à la scolarisation de leurs enfants sont fonction de leurs projets migratoires. Certaines voient dans l’école un facteur essentiel de promotion sociale, mais la plupart font preuve de méfiance à l’égard de l’institution scolaire, après en avoir attendu beaucoup.
Ce texte est une communication, non publiée, présentée au colloque de l’Association Française des Anthropologues (Paris, 19-10. 11-janvier 1986).
Les classes populaires et l’école primaire
Authors: Sirota Régine 
Published: November 2023

Dans l’ouvrage récent d’où est tiré ce passage, l'auteur analyse, à partir d’observations menées dans des classes, les comportements scolaires des élèves, notamment les prises de parole, selon la catégorie sociale de leurs parents : classes populaires, cadres moyens, artisans, cadres supérieurs/professions libérales.
D’où vient l’attitude de « retrait, de repli, d'attente » constatée dans la classe chez les enfants de milieux populaires ? A-t-elle une signification différente chez les enfants d’employés et chez les enfants d’ouvriers ?
Les bons maîtres et les autres
Authors: Mingat Alain 
Published: November 2023

Le milieu socio-culturel de l’enfant n’explique pas tout. Le maître est un acteur important de la progression scolaire de l’enfant. Mieux ! Ce sont les élèves initialement les plus faibles qui profiteront le plus de la compétence de l’enseignant.
Réussir à l’école en famille
Authors: Chauveau Gérard , Rogovas-Chauveau Eliane 
Published: November 2023

L’échec scolaire, habituellement appréhendé en ternies de déficience, intellectuelle ou culturelle, de l’enfant, est avant tout un problème de communication sociale.
La qualité de la relation socio-pédagogique au sein du « triangle d’or » (élèves-enseignant-parents ) et la centration sur les savoirs scolaires de base constituent des éléments clés dans la perspective d’une école de la réussite.
Des mères en cours d’alphabétisation viennent rejoindre leurs enfants en étude du soir
Authors: Jacquinot Odile 
Published: November 2023

Dans le quartier de Monchovet à Saint-Étienne. Une association et des mères en cours d’alphabétisation d’un côté. Des instituteurs et des enfants en étude du soir de l’autre. Pourquoi ne pas lier les deux actions ?
Les immigrations africaines à la croisée des chemins
Authors: Barou Jacques 
Published: November 2023

Une immigration diversifiée, partagée entre étudiants, demandeurs d’asile et travailleurs, qui, avec le développement du regroupement familial, subit une mutation profonde.
Les liens avec le pays d’origine (la vallée du fleuve Sénégal ), concrétisés par d’importants transferts de fonds et de fréquents aller-retour des enfants, restent vivaces.
Mais la tendance à l’installation définitive en France progresse, freinée cependant par les difficultés matérielles et la précarité des conditions de logement.
Les langues d’Afrique noire en France : des langues de culture face à une langue de communication
Authors: Platiel Suzy 
Published: November 2023

Comment la tradition gère-t-elle l’apprentissage du français des Africains noirs installés en France ? Quels choix opèrent-ils dans leurs comportements linguistiques traditionnels selon le sexe, l’âge et la communauté d’origine afin de s’adapter à cette situation langagière nouvelle ?
L’auteur analyse les facteurs de la diversité linguistique constatée et montre comment les enfants vivent, dans le choix de la langue qu’ils pratiquent, la difficile contradiction de la tradition.
L’insertion linguistique de la communauté lao : une stratégie d’accommodement
Authors: Choron-Baix Catherine 
Published: November 2023

La majorité des Lao, peu préparés par leur histoire à la transplantation, s’accommodent en France d’un bagage linguistique restreint et conservent leur langue d’origine pour tout ce qui touche à la vie privée.
Mais les enfants adoptent rapidement la langue du pays d’accueil (1).
La communauté portugaise de France à l’heure de l’Europe de 93
Authors: Cordeiro Albano 
Published: November 2023

Par rapport à l’immigration maghrébine, qui occupe implicitement l’imaginaire français sur toute question touchant l’immigration ou l'intégration, la communauté portugaise de France a une place spécifique.
Son homogénéité ethnique et culturelle, la densité de son réseau associatif ont entraîné un certain enfermement, dont les Français pourtant ne se soucient guère.
Mais à l’heure où l’appartenance européenne vient valoriser l’appartenance portugaise, la génération issue de l’immigration peut « faire vivre » son identité propre et établir une synergie, culturelle et économique, entre l’espace français et l’espace portugais.
Les parents portugais et l’école. Une aussi longue absence
Authors: Cunha Maria 
Published: November 2023

Les enfants portugais arrivés en France vers la fin des années 60 ont connu une scolarité difficile, mais la relative « indifférence » des parents face à l’école était compensée par un projet clair de retour et de réussite sociale et une forte cohésion familiale et communautaire.
Maintenant les parents cherchent davantage à investir dans un projet scolaire, mais qui servira de relais entre eux et l’école ?
Propos sur l’exil turc. Comment défaire les valises ?
Authors: Salom Gaye 
Published: November 2023

La communauté turque en France constitue un ensemble diversifié, ethniquement, statutairement, professionnellement, mais Turcs, Kurdes ou Kazhaks, travailleurs ou réfugiés, manifestent la même difficulté à s’intégrer et à envisager l’installation définitive en France.
La contrainte sociale intracommunautaire reste forte sur les femmes et également sur les enfants et les jeunes.
C’est malgré tout sur ces derniers que repose l’avenir de la communauté en France.
L’éducation interculturelle : enjeux et stratégies
Authors: Perotti Antonio 
Published: November 2023

Ce texte est extrait de la brochure « Connaissance et rencontre des cultures à l’école » (voir présentation et bon de commande à la fin de ce numéro), qui présente des PAE axés sur la connaissance d’autrui et la confrontation des cultures.
On retrouve dans ces actions éducatives le même parcours que celui réalisé par des organismes internationaux tels que le Conseil de l’Europe, lequel a joué un rôle important dans la réflexion sur l’éducation interculturelle.
L’interculturel pédagogique : les enseignements d’une généalogie difficile
Authors: Dufour Jean-Marc 
Published: November 2023

En passant du contexte migratoire au contexte européen, la pédagogie à dimension interculturelle est sortie peu à peu de l’ordre du subjectif et du particulier pour atteindre l’ordre de l’objectif et de l’universel.
Mais comment éviter que l’interculturel, en s’élargissant, ne perde de sa substance existentielle ?
Une analyse philosophique de la généalogie du concept d’interculturel et de ses implications dans la politique éducative.
De l’acte paradoxal à l’alliance éducative : quelques repères concernant la relation travailleur social - famille maghrébine
Authors: Yahyaoui Abdessalem 
Published: November 2023

Les rapports entre les familles étrangères et les travailleurs sociaux connaissent parfois des tensions dues à des difficultés réciproques de compréhension.
À quelles conditions le professionnel qu’est le travailleur social peut-il améliorer la communication avec ses "clients" et les aider à sortir des moments de crise ?
L’enseignant confronté à l’étrangeté : une approche ethnopsychanalytique
Authors: Diet Emmanuel 
Published: November 2023

La rencontre avec l’enfant d’une autre culture, dont l’étrangeté remet en cause les normes, modèles et certitudes institutionnelles, professionnelles ou personnelles, peut être pour l’enseignant, et également pour l’élève, une source de blessure narcissique et de souffrance identificatoire.
C’est en restant à l’écoute de ses propres doutes et conflits, en se laissant travailler par l’altérité que l’enseignant permettra à l’élève de donner un sens positif à cette acculturation scolaire.
Psychanalyse et enfants de migrants
Authors: Beauchesne Hervé , Exposito José 
Published: November 2023

Le traitement psychanalytique des migrants et enfants de migrants met en valeur l’importance du cadre, thérapeutique ou institutionnel, des problématiques narcissiques et des mécanismes d’identification projective.
Ces phénomènes sont à l’oeuvre tout particulièrement dans le cadre scolaire et dans les difficultés de la relation pédagogique.
École et ethnopsychiatrie
Authors: Lefauconnier Nancy , Duchastelle Chantal , Gérin Philippe , Dubreuil Jean 
Published: November 2023

À partir de leur expérience quotidienne, trois praticiens de la psychologie scolaire développent les apports de l’ethnopsychiatrie dans l’approche des difficultés des enfants de migrants et de leurs parents.
Comment prendre en compte leurs représentations et les nôtres, par rapport à la maladie, à la langue, à l’échec ou à la réussite scolaire... ?
À propos d’alphabétisation
Authors: Barreau Ginette 
Published: November 2023

Face à l’échec fréquent des actions d’alphabétisation, pourtant destinées à aider à l’intégration des plus démunis, ce sont les objectifs mêmes de la formation - revendiqués ou implicites - et les résistances des publics - non avouées ou inconscientes - qu’il faut aujourd’hui questionner.
Le refus de s’alphabétiser existe. Que nous signifie-t-il ?
Illettrisme et RMI. Quel seuil minimum d’insertion ?
Authors: Jodar Pépita , Frey Marie-france 
Published: November 2023

À quelles conditions le RMI peut-il devenir le moyen de financer un projet personnel, d’échapper à la solitude, de retrouver une place dans le tissu social ?
Une question qui renvoie directement au rôle de relais que devraient tenir l’ensemble des partenaires institutionnels ; pour que s’instaure un véritable partenariat avec les usagers, pour que la fin d’une formation ne soit pas synonyme de retour à une précaire solitude.
La lutte contre l’illettrisme dans l’armée. Une expérience de formation de formateurs/appelés
Authors: Kunstler Jean , Roirand Joël 
Published: November 2023

En 1986, les ministères de l’Education nationale, des Affaires sociales et de la Défense signaient un protocole d’accord relatif à la formation des jeunes illettrés dans le cadre du service national.
Dans un contexte aux difficultés spécifiques, des actions éducatives mieux définies, menées en concertation avec différents partenaires, commençaient ainsi à se mettre en place.
Psychologie sociale et conflit interethnique
Authors: Vinsonneau Geneviève 
Published: November 2023

Toute action visant à la réduction des conflits interethniques gagnerait à prendre en compte les acquis de la recherche en psychologie sociale quant au fonctionnement des relations entre les groupes et aux théories de la quête des identités individuelles et collectives.
L’auteur reprend ici l’historique du développement d’un champ de recherche expérimentale qui s’est tout particulièrement développé aux Etats-Unis (et en Grande-Bretagne) et qui est encore relativement peu connu en France.
La cohabitation pluriethnique et ses enjeux
Authors: Rudder Véronique de 
Published: November 2023

L’"interethnique", notion elle-même à définir, est le domaine privilégié des représentations, idées reçues et stéréotypes explicatifs.
La réalité de la cohabitation pluriethnique ne peut s’appréhender à travers les seules images qui en sont données, tant sont fréquents les décalages entre les discours et les comportements.
A partir de recherches récentes effectuées sur cinq quartiers aux caractéristiques spécifiques, l’auteur amorce une typologie des situations de cohabitation pluriethnique.
Donner sens à l’école - Des collégiens font leur « bilan de savoir »
Authors: Charlot Bernard , Rochex Jean-Yves 
Published: November 2023

Donner sens à l’école sans pour autant renier sa famille. Maîtriser sa propre histoire sans se laisser "engrener". Dissocier/articuler les espaces en dissociant/articulant les histoires singulières et familiales. Les conditions de possibilité d’une réussite scolaire des enfants issus de l’immigration sont d’abord celles-là.
Elles ne sont pas spécifiques, même si, dans un cadre général, elles se jouent sur des modes spécifiques.
Tels sont les enseignements d’une exploitation des "bilans de savoir" élaborés par des élèves de collège.