bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
حكم زكاة العملات الرقمية تأصيلاً في القرآن الكريم والسُنة النبوية
Authors: عمار حسين زبن القيسي  
Published: February 2024

الحمد لله ربَّ العالمين الذي هدانا وأخرجنا من الظلمات إلى النور، والصلاة والسلام على المبعوث رحمةً للعالمين الذي بلغ الرسالة ونصح الأمة وعلى آله وصحبه أجمعين.
تُعد العملات الرقمية من النوازل الحديثة التي يتساءل عنها الكثير من الناس بل البعض أحتار في أمرها، ويتساءل الكثير عن كيفية التعامل بها هل هي من الوهم أو الواقع؟ والمتعاملون بالعملات الرقمية يتساءل الكثير منهم عن حكمها الشرعي، وهل تنطبق عليها الأحكام التي تنطبق على النقود التي تصدرها مصارف الدولة الرسمية. لذلك يهدف البحث إلى بيان حكم زكاة العملات الرقمية من منظرة القرآن الكريم والسُنة النبوية المطهرة.
دور استراتيجية سوشمان في رفع سوية التحصيل العلمي للمتعلمين في مادة الدراسات الاجتماعية(دراسة ميدانية في مدارس مدينة دمشق للمرحلة الابتدائية)
Authors: د.ميساء زيد نصر  
Published: February 2024

هدف البحث الحاليّ الكشف عن دور استراتيجية سوشمان في رفع سوية التحصيل العلمي للمتعلمين في مادة الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية، اعتمد المنهج الوصفي التحليلي، وتمّ إعداد استبيان كأداة للدراسة مكون من (17) فقرة من قبل الباحثة اعتماداً على خبرته الشخصية واطلاعه على البحوث السابقة. تمّ التحقق من صدق وثبات الأداة، من خلال تطبيقه على عينة من (150) معلماً ومعلمة تربية إسلامية، خلال الفصل الأول من العام الدراسي (2022-2023م).
بعد إجراء المعالجات الإحصائية تمّ التوصّل لنتائج عديدة، من أهمها وجود دور كبير لهذه الاستراتيجية في تنمية الأداء التحصيلي لدى التلاميذ وزيادة دافعيتهم في مادة الدراسات الاجتماعية، كذلك تبين عدم وجود فروق دالّة إحصائياً بين متوسطات إجابات معلمي الدراسات الاجتماعية حول دور استراتيجية سوشمان في رفع سوية التحصيل العلمي للمتعلمين في المادة تعزى لمتغيرات: المؤهل الأكاديمي، سنوات الخبرة.
وعلى ضوء النتائج تمّ اقتراح إعداد دراسات بنفس الموضوع بمراحل دراسية ثانوية ومتوسطة، كما أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام الاستراتيجيات الحديثة في التعليم من خلال الدورات التدريبية والورش العملية.
دَوْرُ المُعلّم في إدارةِ الصّفّ لتنميةِ مهاراتِ القراءة لمُتعلّمي الصّفّ الثّاني الابتدائي في مادّة اللُّغة العربيّة
Authors: مجبل صباح شعير  , الدكتورة ريما الأحدب  
Published: February 2024

يُعَدُّ المُعلّمون أساسَ بناءِ الأجيالِ وركيزَتَه، خاصّةً مُعلّمو المرحلة الابتدائيّة؛ لأنّها مرحلة حسّاسة تُسهِمُ بشكلٍ كبيرٍ في تكوينِ شخصيّةِ التّلميذِ وتنميةِ مهاراتِه، وعلى هذا الأساس قامَ بحثُنا الذي اهتمَّ بالحديثِ عن دَوْرِ المُعلّم الفعّال في تنميةِ مهاراتِ التّلاميذ، واختصَّ بالذّكر تلاميذ المستوى الثّاني للمرحلة الابتدائيّة في مادّة اللُّغة العربيّة، مُعتمِدًا على المنهج الوصفي التّحليلي لتحقيقِ الأهدافِ المنشودة، كما أعددْنا أداةً للدّراسة، مُكوّنةً من استبانةٍ مُطبَّقة على (218) عيّنة من (109) ابتدائيّة بمحافظة كركوك، لنتوصَّلَ في الأخير إلى مجموعةِ نتائج من أبرزها:

اتّضَحَ دَوْرُ المُعلّم في إدارةِ الصّفّ بدرجةٍ كبيرةٍ جدًّا.
أنّ دَوْرَ المُعلّم في إدارةِ الصّفّ لتنميةِ مهاراتِ القراءة قد جاء بدرجةٍ كبيرةٍ جدًّا في بعضِ العبارات، وكبيرة في البعضِ الآخر.
تواجُد فوارق بين متوسّطات درجات العَيّنة في الإجابة عن السّؤالِ الرّئيسي: ما دَوْر المُعلّم في إدارة الصّفّ لتنميةِ مهارات القراءة للمتعلّمين.
عدم وجود فروق بين متوسّطات درجات العَيّنة في الإجابة عن بُنود الاستبانة وفقًا لمُتغيّر الجنس، ووفقًا لمُتغيّر سنوات الخبرة (10 سنوات فأكثر)، ولمُتغيّر المؤهّل العلمي؛ وذلك الفرق من نصيب الدّراسات العُليا.
واقع تضمين مفاهيم التربية السكانية في كتب الجغرافية واثرها على المتعلمين في العراق (نموذج مدارس المتوسطة في كركوك)
Authors: مروان محمد دخيل  , الدكتورة حميدة كاظم العجل  
Published: February 2024

في ضوء التغيرات التي يمر بها العراق والعالم ومن حولة في كل المجالات التي جعلت القائمين على امر التربية والتعليم امام تحدي كبير في توصيل المعرفة للطلاب ووسيلتهم الرئيسية في تلك المناهج الدراسية من ضمنها مادة الجغرافية اذ كانت الدعوة الى اختصار المعرفة في شكل مفاهيم رئيسية حيث يشكل استيعابها والالمام بها . حيث هدفت هذه الدراسة الحاليه عن واقع تضمين المفاهيم التربية السكانية في كتب الجغرافية واثرها على المتعلمين في المرحلة المتوسطة من مدارس العراق كركوك.
وقد عمدت الدراسة في هذه الفصل المنهج الوصفي والذي يتكون مجتمع الدراسة من شريحتين الاولى كتب الجغرافية بالمرحلة المتوسطة ، و الثانية اشتملت على المدرسين في محافظة كركوك البالغ عددهم (204)مدرس لمادة الجغرافية في محافظة كركوك منهم ١٢٧ ذكور و٧٧ اناث ، حيث اعتمد الباحث على ١٥٠ عينة مدرس من مدرسي الجغرافية والذي يشكلون ٧٣٪ من المجتمع الكلي للدراسة . اعد الباحث قائمة بالمفاهيم الجغرافية المتعلقة بالسكان الواردة في كتب الجغرافية في المرحلة المتوسطة وقد استوفت جميع تلك الادوات وخصائص الصدق والثبات . وثم من خلال استخدام استبانة اداة لجمع البيانات واستخدام برنامج التحليل الاحصائي الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) . وقد اسفر التحليل عن عدة نتائج اهمها المفاهيم الجغرافية الواردة في مقررات الجغرافية بالمرحلة المتوسطة مناسبة . وتحتاج بعض المناهج الى اضافة بعض المفاهيم المكملة لها وتجديدها وعدم ترابط وتسلسل المفاهيم السكانية الجغرافية في الصفوف المتوسط . وتوجد فروق ذات دلالة احصائية للمفاهيم الواردة في كتاب الجغرافية ، و توجد فروق ذات دلالة احصائية لمتغير الخبرة والمؤهل العلمي للمفاهيم السكانية المتوفرة في المنهج . وتوصي الدراسة بالتقويم الدوري لمنهج الجغرافية وربطة بالتغيرات الحادثة في العراق ، وتعريف المفاهيم التربية السكانية بصورة واضحة ومختصرة ومراعاة التكامل والشمول . حيث اقترح الباحث عدة اقتراحات منها فصل مادة الجغرافية عن مادة التاريخ والوطنية وجعلها مادة مستقلة ،واعداد برنامج مقترح لاعداد معلم جغرافي بالمرحل الدراسية في ضوء الاتجاهات الحديثة في العراق.
الرّمز الدّينيّ عند بدوي الجيل وخليل مردم بك
Authors: مصطفى صبحي سلمان  , الأستاذ الدّكتور هاشم الأيوبيّ  
Published: February 2024

للرّمز أثر كبير في العمليّة الشّعريّة، يلجأ إليه الشّاعر لِما يحمله من سمة تكثيفيّة تنهض بحمل الرّؤية الفنيّة والمشاعر التي يحسّ بها تجاه قضيّة ما، "فالرّمز الشّعريّ مرتبط كلّ الارتباط بالتّجربة الشّعوريّة التي يُعانيها الشّاعر"([1])، يجد فيه أداة فنيّة تُمكّنه من التّعبير الشّعريّ المختزل.
ولا تتفاضل الرّموز في الاستخدام الشّعريّ بحسب قِدَمها أو جِدّتها، بل بالتّجربة الشّعريّة التي تُوظّفها؛ فالتّجربة الشّعريّة "بما لها من خصوصيّة في كلّ عمل شعريّ، هي التي تستدعي الرّمز القديم لكي تجد فيه التّفريغ الكلّيّ لِما تحمل من عاطفة أو فكرة شعوريّة، وذلك عندما يكون الرّمز المستخدم قديمًا، وهي التي تُسبغ على اللّفظة طابعًا رمزيًّا بأن تركّز فيها شحنتها العاطفيّة أو الفكريّة الشّعوريّة، وذلك عندما يكون الرّمز المستخدم جديدًا"([2]).
وتعدّد الرّموز التي يعتمد عليها الشّعراء، فتشمل الرّموز الدّينيّة والتّاريخيّة والأسطوريّة والشّعبيّة، كما تشمل رموز الأماكن والأحداث، ولن يهتمّ البحث ها هنا إلّا بالرّموز الديّنيّة القرآنيّة التي تردّد ذكرها في الشّعر السّوريّ.
ويجدر التّنبيه على أمر مهمّ، وهو ضرورة الفصل بين الرّموز الدّينيّة والرّموز الأسطوريّة، ولا سيّما حين يكون للرّمز مرجعيّة قرآنيّة. لقد امتدّ موضوع الأسطورة ليشمل الدّيانة، والمأثور الشّعبيّ، وعلم الاجتماع، والتّحليل النّفسيّ، وغيرها؛ ولكنّها تُشير في أصلها اللّغوي إلى الأباطيل والأحاديث التي لا نظام لها([3])، "ومن المعتاد اعتبارها نقيضًا "للتّاريخ"، و"للعلم"، أو "الفلسفة"، أو "للمجاز"، أو "للحقيقة([4]).
ويعود سبب الخلط بين الرّموز الدّينيّة والأسطوريّة إلى الاختلاف في تعريف الدّين؛ فليس للدّين مدلول محدّد مجمع عليه؛ بسبب اختلاف أديان المجتمعات الإنسانيّة، وعدم الاتّفاق على ماهيّة الدّين البدائيّ، والتّفرقة بينه وبين غيره من الأديان، إضافة إلى تناول ظاهرة الدّين في التّخصّصات كلّها؛ من مثل الفلسفة والاجتماع والأديان وغيرها([5]).
من هنا جاء هذا البحث الموسوم بعنوان: "الرّمز الدّينيّ عند بدوي الجبل وخليل مردم بك"، ليلقي الضّوء على الرّمز الدّينيّ المستخدم عند بدوي الجبل وخليل مردم بك، وقد استدعت طبيعة البحث اعتماد المنهج التّحليليّ الوصفيّ.

([1]) إسماعيل، عزّ الدّين، الشّعر العربيّ المعاصر، قضاياه وظاهره الفنيّة والمعنويّة، دار الثّقافة، بيروت، لا ط، لا ت، ص 198.
([2]) المرجع نفسه، ص 199.
([3]) انظر: ابن منظور، لسان العرب، دار صادر ودار بيروت، بيروت، 1955م، 4/363.
([4]) رنيه وليك وآوستن وآرن، نظريّة الأدب، تعريب: عادل سلامة، دار المرّيخ للنّشر، الرّياض، 1992م.
([5]) انظر: الخشّاب، سامية مصطفى، دراسات في الاجتماع الدّينيّ، الكتاب الأوّل، علم الاجتماع الدّينيّ، دار المعارف، القاهرة، ط 1، 1988، ص 21.
تحقيق سورة المجادلة من تيسير المنان في تفسير القرآن
Authors: كمال حاتم شمس  
Published: February 2024

هذا البحث جاء لبيان تفسير سورة المجادلة من تيسير المنان في تفسير القرآن ، دراسة وصفية تحليلية نتعرف فيها على مؤلف الكتاب وعلى ماذا بنى طريقة تفسيره، وتحت أي نوع من أنواع التفسير باستطاعتنا أن نضع الكتاب تحت خانته، وتتبع أهمية البحث من كون سورة المجادلة تنوعت فيها الأحكام الشرعية ابتداء من أحكام الظهار ،وما فيه من مقاصد، وأحكام النجوى، وآداب المجالس، ومسائل الولاء والبراء، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في مناقشة مضمون البحث وبحث نتائجه.
حقوق الطريق في السنة النبوية ( دراسة موضوعية ).
Authors: د.عثمان عبد الله عبد الجبار عبد الله  
Published: February 2024

تناول هذا البحث ( حُقُوقُ الطَّرِيق وَآدَابِهِ في السُّنَّة النَّبَوِيَّة / دِرَاسَة مَوْضُوعِيَّة )، وتأتي أهمية هذا البحث، في إبراز مفهوم حقوق الطريق وآدابه، وأهميته، ودورالسنة النبوية بالإهتمام لهذه الحقوق والآداب، وتهدف إلي معرفة الأحاديث الواردة في هذا الموضوع، وحصر تلك الحقوق والآداب، والحرص على التمسك بها، وانتهج الباحث المنهج التحليلي الوصفي، بالإضافة إلي المنهج الاستقرائي، وذلك من خلال تتبع الأحاديث واستخراجها من مصادرها، وبيان أقوال علماء الحديث في ذلك، وتوصل الباحث إلي نتائج أبرزها: أن الحق في اللغة: هو الوجوب، والثبوت، والإستقرار، يقال: حق الأمر يحق حقًا، أي: وَجَبَ وَثَبَتَ واستقر، وهو نَقِيضُ الْبَاطِلِ، وَجَمْعُهُ حُقوقٌ وحِقاقٌ، وَلَيْسَ لَهُ بِناء أَدْنَى عدَد. وأما الحَقُّ في الإصطلاح: هو أَمْرِ النَّبِيِّ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ، وَمَا أَتَى بِهِ مِنَ الْقُرْآنِ؛ وقد ثبت أن للطريق حقوق وآداب كثيرة، متففرقة في كتب الأحاديث المختلفة، ولكن اختصر الباحث على خمسة منها، نسبة لمقام البحث الذي لا يمكن أن يزيد على الثلاثين صفحة. وقد خرج البحث بعددٍ من التوصياتِ منها: الإهتمام بإنشاء الطرق، والتمسك بحقوقه وآدبه، حتي يسلم المارين والجالسين جميعاً من الأذى، وتعليمُ الأبناءِ وَتَدْرِيبهُم على هذه الحقوق والآداب مُنذ الصِّغَرِ في البيوت والمدارس، والتوعية بها من خلال وسائل الإعلام المختلفة، وأن تَتَبَنَّى الدُّول الإسْلامِيَّة هذا الموضوع وترعاها من أجل المحافظة على هذا السلوك الحضاري في المجتمع، ويوصى الباحث وزارة التعليم العالي بدراسة أكاديمية مُعَمَّقَة لطلاب العلم والباحثين حول حقوق الطريق وآدابه في السنة النبوية.
مفهوم ألفاظ الفرح في القرآن الكريم.
Authors: فراس أحمد عبد  
Published: February 2024

هذا البحث خطوة على درب الدراسات القرآنية التي لا تنقضي، بعنوان مفهوم ألفاظ الفرح في القرآن الكريم، فهي تبين معاني الفرح التي جاءت في القرآن الكريم، فتحدثت عن موضوع (الفرح) كما عرضته آيات القرآن الكريم، وتناولت تفصيلاً لكل ما يتصل بهذا اللفظ من معنى، كما تبين الوجوه التي يأتي عليها الفرح في القرآن الكريم، واستعرضت الألفاظ ذات الصلة بمعناه.
وقد بينت هذه الدراسة أن الفرح في القرآن الكريم يأتي على نوعين هما: الفرح المحمود والفرح المذموم. أما الفرح المحمود فمنه الفرح بنصر الله، والفرح بالقرآن والإسلام والعلم، وفرح الشهداء بفوزهم، وأما الفرح المذموم فمن بعض ألوانه الفرح بالدنيا وزينتها بالركون إليها والغفلة واتباع الهوى، وفرح المنافقين والكافرين بباطلهم.
دور الدورات التدريبية في تطوير مهارات التعليم لدى معلمي مادة الرياضيات.
Authors: د. لابا معربس  , فاضل زغير شنشل  
Published: February 2024

التعليم هو الوحدة الأساسية وأحد أهم وسائل البناء الحضاري، وهو السبيل إلى تحقيق التغيرات في المجالات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية، وهو عنصر من عناصر تنمية الإنسان وأساس التنمية الاقتصادية والاجتماعية. العملية هي الأساس، وهي تتوسع مع استمرار توسع ونمو عالم الأفكار. كما ضعف العملية التعليمية بالمدرسة، وتراجع المستوى العملي لمهارات التدريس الفعال لدى المعلمين، وعدم تطبيق هذه المهارات في العملية التعليمية بالشكل المطلوب، مما يؤدي إلى تراجع الأداء العام للمتعلمين، و الافتقار إلى المهارات الأساسية التي يجب على طلاب السنة الأولى على وجه الخصوص إتقان نقاط الضعف فيها ، ومن خلال عملي كمعلم ومراجعة الأبحاث السابقة في هذا المجال، لاحظت أن معلمي المدارس لا يمتلكون مجموعة من المهارات والكفايات التي تقلل من قدرتهم على تزويد المتعلمين بالمفاهيم والمعارف الجديدة. ولذلك يجب على القيادات التربوية أن تسعى إلى تحسين مهارات المعلمين وتطوير خبراتهم الأكاديمية والشخصية لتمكين المعلمين من مواجهة التحديات التي تفرضها البيئة المتغيرة. وتوصلت الدراسة الى نتائج منها:
ويختلف أثر الدورات التدريبية في المهارات التدريسية لمعلمي الرياضيات باختلاف المؤهل العلمي من وجهة نظر المعلم، وبمستوى دلالة ∝≥0.05
ويختلف تأثير الدورات التدريبية على المهارات التدريسية لدى معلمي الرياضيات باختلاف عدد سنوات الخبرة التدريسية من وجهة نظر المعلمين، وبمستوى دلالة ∝≥0.05.
الجوانب الاقتصاديّة والماليّة والإداريّة في كتاب الكامل لابن الأثير في المغرب والأندلس حتّى نهاية العصر الأمويّ
Authors: سلام عباس عبد  , الدكتور عبد الله ضاهر  
Published: February 2024

الحمد لله ربّ العالمين، والصّلاة والسّلام على سيّد الأنبياء والمرسلين، سيّدنا محمد، وعلى آله الطّيبين الطّاهرين، وصحابته الغرّ المحجّلين، رضوان الله تبارك وتعالى عليهم أجمعين، ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الحشر واليقين، وبعد:
يُعدّ عز الدّين أبو الحسن علي بن أبي الكرم محمد بن محمد ابن عبد الكريم بن عبد الواحد الشيباني، المعروف بابن الأثير (555هـ/1160م-630هـ/1232م)، من المؤرّخين العرب المسلمين العظام، وصاحب كتاب: "الكامل في التّاريخ". والمتتبّع لهذا الكتاب، يجد فيه رصانة تاريخيّة، تناول فيه جوانب مهمّة مختلفة من حياة المجتمع العربيّ الإسلاميّ، الاقتصاديّة والاجتماعيّة والثّقافيّة والعمرانيّة والسّياسيّة، وجمع فيه حدود الدّولة من مشرقها إلى مغربها. وكان من جملة ذلك، ما ذكره عن المغرب والأندلس. ومن هنا يتبيّن لنا أهميّة دراسة هذا الكتاب.
وُجد عند ابن الأثير اهتمامًا بالمسائل الاقتصاديّة، فرصد فترات الرّخاء والغلاء وارتفاع الأسعار والأزمات الاقتصاديّة التي مرّ بها المجتمع في المغرب والأندلس، كما ذكر ما يتعلّق بالجزية والغنيمة والفيء والخراج والخمس، وغير ذلك. وقد تعقّب ابن الأثير ذلك في معظم مدن المغرب والأندلس. وقد هداني الله سبحانه وتعالى إلى الكتابة عن المغرب والأندلس وإعداد رسالتي الموسومة بعنوان: ـ"الجوانب الماليّة والاقتصاديّة والإداريّة في كتاب الكامل في التّاريخ لابن الأثير (ت630هـ/1232م) في المغرب والأندلس حتّى نهاية العصر الأمويّ".
أثرُ المفاهيمِ الفِقهيَّةِ في كتابِ التربيةِ الإسلامية على بناءِ التفكيرِ النّقديِّ لدى متعلِّمي الخامس الإعدادي في قضاءّ الشّرقاط - العراق .
Authors: عماش محمد اسماعيل الجبوري  , الاستاذ الدكتور حسن الصديق  
Published: February 2024

سعى البحث الحاليُّ إلی التعرُّف على أثر المفاهيم الفقهية في كتاب التربية الإسلامية على بناء التفكير النقدي لدى متعلِّمي الخامس الإعدادي في قضاء الشرقاط- العراق من وجهة نظر معلِّمي المادة.
تمّ الاعتماد على المنهج الوصفي، وجری سحبُ عيّنة بسيطةٍ عشوائيّةٍ من مجتمع الدراسة الأصلي، حيث بلغ عدد العيّنة (120) فرداً من معلِّمي مادة التربية الإسلامية، والذين يدرّسون في المرحلة الإعداديّة في المدارس الإعداديّة في قضاء الشرقاط – العراق.
صمّم الباحث استبانةً ووجهها إلی (120) معلِّماً في مادة التربية الإسلامية، والذين يدرّسون في المرحلة الإعداديّة في المدارس الحكومية في قضاء الشرقاط، وتمّ التأكّد من صدق الأداة الداخليّ ومحتواها بعد أن عرضها على عددٍ من السّادة المدرسين في الجامعة، أوجد الباحث قيمة الارتباط بيرسون لمحاور الأداة، ووزّع أداته على عيّنة استطلاعيّة، من أجل التوصُّل إلی دلالاتِ ثبات الاستبانة وفاعلية فقراتها، حيث بلغ معامل ألفا كرونباخ (0.82) ، ومعامل الارتباط بين النصفين (0.87)، وهو معاملٌ مرتفعٌ ودالٌّ على ثبات الاستبانة، وهو مقبولٌ لأغراض البحث.
ومن تحليل نتائج إجابات أفراد العيّنة يمكن تلخيص أهمّ النتائج التي توصّلت اليها الدراسة في ما يلي:
إنّ تقديرات معلِّمي التربية الإسلامية على أثر المفاهيم الفقهية في كتاب التربية الإسلامية على بناء التفكير النقدي لدى متعلِّمي الخامس الإعدادي في قضاء الشرقاط- العراق، جاءت بمتوسّط حسابي (3.69)، وانحراف معياري (0.96) للدرجة الكلية، وهذا ما يقابل التقدير (كبير).
حيث جاءت تقديرات عيّنة الدراسة على كلّ من مجال معرفة الافتراضات، ومهارة التفسير، ومهارة الاستنتاج في كتاب التربية الإسلامية للصفّ الخامس الإعدادي بتقديرٍ كبير.
بينما تقديرات أفراد العيّنة على مجال مهارة تقويم الحجج في كتاب التربية الإسلامية للصفّ الخامس الإعدادي بتقديرٍ متوسّط.
وجود فروقٍ بين متوسطات إجابات عيّنة الدراسة حول أثر المفاهيم الفقهية في كتاب التربية الإسلامية على بناء التفكير النقدي لدى متعلِّمي الخامس الإعدادي، من وجهة نظرهم تعزى إلی متغيّر المؤهل العلمي لصالح حملة شهادة الإجازة الجامعية، بينما تبيّن عدم وجودُ فروقٍ تعزى إلی متغيّر سنوات الخبرة والدورات التدريبية.
وعليه أوصى الباحث بتضمين مناهج التربية الإسلاميّة طرائق وأساليب التدريس الحديثة التي تُسهم في جعل الطالب محور عملية التعلّم، وتنمي لديهم أنماط التفكير ومهاراته، وضرورة اعتماد مدرّسي التربية الإسلامية في المراحل التعليمية المختلفة بعض مهارات التفكير النقدي في تخطيط وتنفيذ دروسهم، واقتراح إجراء مزيدٍ من الدراسات لتحليل بقية كتب التربية الإسلاميّة في مراحل التعليم العام الأخرى في ضوء مفاهيمها الفقهية، إجراء دراسةٍ لتنمية الوعي بأهمية المفاهيم الفقهية من خلال تدريس مقررات التربية الإسلامية لدى طلبة المراحل المختلفة.
" قصة إبراهيم عليه السلام بين سورتي الحجر والذاريات"(مقارنة)
Authors: علياء أحمد علي  , الاستاذ الدكتور محمد الترك  
Published: February 2024

هدفت الدراسة إلى بيان الاختلاف في بعض مواضع سورة الذاريات وسورة الحجر في سرد قصة النبي إبراهيم عليه السلام ، وأنه هناك أسلوب قصصي مختلف عن طرح قصص الأنبياء الاخرين في صلب سور القران الكريم .
وتم استخدام المنهج الوصفي لتقديم الدراسة وفق فصلين يتناول الفصل الأول: قصة النبي إبراهيم عليه السلام في القرآن الكريم ، بينما تعمق الثاني في قصة النبي إبراهيم عليه السلام في سورتي الذاريات والحجر .
إن قصة النبي إبراهيم عليه السلام تحتل مكانة عظيمة في القرآن الكريم، حيث يتم ذكرها في عدة سور، فهي تحمل رسالة مهمة للبشرية، وتدعو إلى التقوى والإيمان بالله والتواضع والرحمة والعدل وآداب الضيافة، كما تحذر من الكبرياء والاستكبار والعصيان لله.
إذ يتميز الأسلوب القصصي في قصة النبي إبراهيم عليه السلام بالبيان والوضوح والإيضاح، حيث يتم استخدام اللغة والصور بشكل متقن لنقل المعنى بسهولة إلى القارئ ، فهي تحمل رسالة توحيدية قوية وتعزز الاعتقاد بالله والتفاني في سبيله و تعلمنا قيمًا مثل الاعتدال، والشجاعة، والثقة بالله، والرضا بالقضاء والقدر.
Leave it Alone: Ulnar Nerve Management in Distal Humerus Fracture Fixation – A Large Database Study
Authors: Dehghani Bijan , Zhuang Thompson , DeAngelis Ryan , Hallman Mitchell , Young Kelsey , Donegan Derek , Mehta Samir 
Published: February 2024

ABSTRACT Objectives: To determine the impact of intra-operative ulnar nerve manipulation during distal humerus open reduction internal fixation (ORIF) on post-operative ulnar neuritis. Methods: This study was a retrospective cohort analysis using the PearlDiver Mariner Database. Patients undergoing ORIF of distal humerus fractures were identified using Current Procedure Terminology (CPT) codes. Concurrent ulnar nerve transposition, neuroplasty, or neurolysis was defined using CPT-64718, occurring on the same day as the index procedure. Patients with pre-existing ulnar neuropathy within one year prior to the index procedure were excluded. The incidence of delayed ulnar neuropathy, occurring at least 2 weeks post-operatively, was compared at 3, 6, 9, and 12 months. Multivariable logistic regression models were employed to evaluate the association between ulnar nerve transposition, neuroplasty, or neurolysis and the development of delayed ulnar neuropathy, adjusting for the effects of age, sex, insurance type, and Elixhauser comorbidity index. Results: 16,881 patients who underwent distal humerus ORIF were identified, of which 2,016 (11.9%) received concurrent ulnar nerve transposition, neuroplasty, or neurolysis. The cohorts differed by age and insurance type (p<0.001). Ulnar neuropathy between 2 weeks and 1 year occurred in 191/2,016 (9.5%) patients who received ulnar nerve transposition, neuroplasty, or neurolysis and 742/14,865 (5.0%) patients who did not (p < 0.001). Ulnar nerve transposition, neuroplasty, or neurolysis was associated with increased odds of delayed ulnar neuropathy at all time points (p<0.001). Conclusion: Ulnar nerve transposition, neuroplasty, or neurolysis at the time of distal humerus ORIF was associated with an increased incidence of delayed post-operative ulnar neuritis.
Analisis Aktivitas Peserta Didik Pada Pembelajaran Kimia (Studi Kasus Proses Pembelajaran Mata Pelajaran Kimia di SMK Negeri 1 Siabu Tahun Pelajaran 2022/2023
Authors: Puzi Agus Noor Lindawali  
Published: February 2024

This research aims to analyze student activities in chemistry learning at SMK Negeri 1 Siabu for the academic year 2022/2023. The research method used is a case study with a qualitative approach. Data were collected through direct observation, interviews, and documentation. The results show that student activities in chemistry learning include active participation in discussions, laboratory experiments, and problem-solving. Additionally, it was found that the implementation of blended learning models has increased the effectiveness of learning by providing flexibility for students and educators. These findings indicate that chemistry learning at SMK Negeri 1 Siabu has provided diverse learning experiences and supported the development of student competencies in line with the demands of the workforce. The practical implications of this research emphasize the importance of implementing adaptive and participatory learning models in vocational education contexts. Furthermore, this study also contributes to understanding effective learning strategies to improve the quality of chemistry learning at the vocational school level.
Keywords: .

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis aktivitas peserta didik pada pembelajaran kimia di SMK Negeri 1 Siabu tahun pelajaran 2022/2023. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas peserta didik dalam pembelajaran kimia meliputi partisipasi aktif dalam diskusi, eksperimen laboratorium, dan pemecahan masalah. Selain itu, ditemukan pula bahwa penerapan model pembelajaran blended learning telah meningkatkan efektivitas pembelajaran dengan memberikan fleksibilitas bagi peserta didik dan pendidik. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran kimia di SMK Negeri 1 Siabu telah memberikan pengalaman belajar yang beragam dan mendukung pengembangan kompetensi peserta didik sesuai dengan tuntutan dunia kerja. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah pentingnya penerapan model pembelajaran yang adaptif dan partisipatif dalam konteks pendidikan kejuruan. Selain itu, penelitian ini juga memberikan kontribusi dalam pemahaman terhadap strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran kimia di tingkat SMK.
Kata Kunci: aktivitas peserta didik, blended learning, kimia, pembelajaran, SMK Negeri 1 Siabu.
Drug Act 1978 of Nepal: A Critical Analysis
Authors: Pathak Nabin , Basyal Bijaya , Jha Prabhat , Yadav Ujjwal , Karki Badri , Jha Supriya , Chalise Mamata , Kunwar Nisha , Adhikari Samikshya , Ojha Sabita , Giri Anil 
Published: February 2024

Background: With the enactment of the Drug Act in 1978, through the establishment of different bodies under the act, drug-related activities have been regulated and controlled in Nepal so as to provide safe and efficacious drugs of standard quality to the general public. However, with the overgrowing use of drugs, cosmetics, biotechnological products, nutraceuticals, and veterinary products in the present market and the present act failing to include these aspects, this paper tries to critically analyze the Drug Act 1978 of Nepal which will comprise strengths, weaknesses, opportunities, and threats faced in current scenario regarding the act. The regulation of drugs in Nepal was started with the enactment of the Drugs Act in 1978 AD, which is being carried out by the Department of Drug Administration as provisioned in the section 5 of the act. To facilitate the proper implementation of the act, various rules, regulations and guidelines are framed. The objective of this study was to explore the areas to improve in the Drugs Act and help foster the use of safe, efficacious and quality drugs.
Method: The Drugs Act 1978 was critically analyzed focusing on the strengths, weaknesses, opportunities, and threats of the act as of current scenario.
Result: After critically analyzing the drugs act 1978 we found out that there is lack in regulations of use of cosmetics, newer biotechnology products, nutraceuticals, veterinary product, innovative pharmaceutical products as well as the online pharmacy services.
Conclusion: A major amendment and periodic revision is required with the consequence of meeting timely needs and promoting the idea of safety and efficacy in drug related activities.