ОПЫТ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ С ПРОБЛЕМАМИ СЛУХА В ГУМАНИТАРНОМ ВУЗЕ
Authors: Туарменский В.В. , Иванов Е.С. , Барановский А.В. , Шибаршина О.Ю. 
Published: February 2025

Актуальность статьи обусловлена необходимостью поиска оптимальных моделей обучения детей с проблемами слуха и максимальной актуализацией усилий педагогического сообщества по изучению и реализации наиболее успешных вариантов реализации этих моделей. Целью статьи стала попытка изложения хода и результатов эксперимента по реализации обучения студентов с проблемами слуха. Предметом работы стала фиксация узких мест в процессе обучения рассматриваемой категории учащихся и описание мер по преодолению данных трудностей. В работе описывается комплекс проблем, связанный с обучением глухих и слабослышащих студентов в высшем учебном заведении. Представлена краткая история формирования основных подходов к реализации данного процесса. В статье приводится современный западный опыт по обучению студентов с проблемами слуха реализованный в Рочестерском институте, Галаудетском университете и ряде вузов Берлина. Отмечается своеобразие отечественного подхода к модели обучения молодых людей с проблемами слуха и описывается опыт вузов нашей страны, накопленный при обучении данной категории студентов. Обосновывается возможность обучения группы студентов с нарушениями слуха в высшем учебном заведении обычного типа и важность такой возможности для социализации данной категории молодёжи и успешного включения в слышащую среду. Описывается опыт Рязанского филиала Московского психолого-социального университета, накопленный в результате обучения группы глухих и слабослышащих студентов, обучающихся по специальности социальная работа. Осуществляется анализ педагогического опыта, накопленного в рамках обучения студентов с проблемами слуха, который показывает, что преподаватели часто используют для обучения студентов-инвалидов традиционные подходы, не учитывающие психофизических особенностей этих студентов. Делается вывод о необходимости изменения методики и форм образовательного процесса для данной категории студентов. В конце работы даются рекомендации по оптимизации процесса обучения и воспитания студентов с нарушениями слуха. Результаты исследования могут быть применены при обучении студентов с проблемами слуха.
The relevance of the article is due to the need to find optimal models for teaching children with hearing problems and to maximize the efforts of the teaching community to study and implement the most successful options for implementing these models. The purpose of the article was an attempt to present the course and results of an experiment on the implementation of training for students with hearing problems. The subject of the work was the fixing of bottlenecks in the learning process of the considered student category and a description of measures to overcome these difficulties. The work describes a set of problems associated with the education of deaf and hearing impaired students in higher education. A brief history of the formation of the main approaches to the implementation of this process is presented. The article presents a modern Western experience in teaching students with hearing problems implemented in the Rochester Institute, the University of Galaudet and a number of universities in Berlin. The originality of the domestic approach to the model of teaching young people with hearing problems is noted and the experience of universities in our country gained in teaching this category of students is described. It justifies the possibility of teaching a group of students with hearing impairments in a higher educational institution of ordinary type and the importance of such an opportunity for the socialization of this category of youth and successful inclusion in the hearing environment. The experience of the Ryazan branch of the Moscow Psychological and Social University, accumulated as a result of training a group of deaf and hearing impaired students who study in the specialty of social work, is described. The analysis of the pedagogical experience accumulated in the framework of training students with hearing problems is carried out, which shows that teachers often use traditional approaches to teach disabled students that do not take into account the psychophysical features of these students. The conclusion is made about the need to change the methodology and forms of the educational process for this category of students. At the end of the work, recommendations are given on how to optimize the process of teaching and educating students with hearing impairments. The results of the study can be applied in teaching students with hearing problems.