DOCENDO EDUCIMUS: ОБУЧАЯ, ВОСПИТЫВАЕМ
Authors: МУСОХРАНОВА М.Б. , АСТАФЬЕВА Э.Н. 
Published: February 2025

Введение. В настоящее время становится очевидной проблема образованности в неоднородном российском обществе, которое сталкивается с вызовами антропогенного, техногенного и экогенного характера. Антропогенному вызову сопутствуют проблемы разрыва преемственности между ступенями образования (среднее - общее - высшее), утраты/подмены традиционных духовно-нравственных ценностей или попытки их игнорировать, извращать. Не менее значимы и личностные качества, к которым относится, например, интеллектуальная лень. Техногенный вызов и его мировоззренческие ориентиры актуализируют проблему отношения «человек - техника», а экогенный вызов - проблему преобладания потребительского менталитета в отношениях человека с окружающим миром (духовным-социальным-природным). Очевидно, что у этих проблем существует один источник: воспитание, рассматриваемое как неотъемлемая часть учебного процесса. Методология. В исследовании применяются философско-педагогический и исторический подходы, обусловившие выбор источников и позволившие выделить основополагающую роль воспитания, существующего в неразрывном единстве с обучением. Обсуждение. Игнорирование воспитания составляет суть вышеуказанных проблем, коренящихся в современном образовании. Проблемы современного образования заявляют о себе на уровне семейного воспитания, представленного несколькими поколениями; социального пространства - в различных группах (учебных, профессиональных, случайных, по интересам и пр.), объединенных (иногда временно) единой целью, обычно связанной с получением профессии. В этих группах встречаются носители различного мировоззрения, представляющие в своей совокупности общество, которое при неоднородном уровне образованности и утрате базовых ценностей испытывает трудности с ответом на вызовы современности, ставящие под угрозу само его существование. Заключение. Ориентация России на сохранение и укрепление традиционных базовых ценностей обусловливает значимость воспитания в качестве «ключевого инструмента»78 в области образования и просвещения.
Introduction. Currently, the problem of education in a heterogeneous Russian society, which is facing challenges of an anthropogenic, man-made and ecogenic nature, is becoming obvious. The anthropogenic challenge is accompanied by problems of discontinuity between the levels of education (secondary - general - higher), loss/substitution of traditional spiritual and moral values or attempts to ignore or pervert them. No less significant are personal qualities, which include, for example, intellectual laziness. The technogenic challenge and its ideological orientations actualize the problem of the “man-technology” relationship, and the ecogenic challenge is the predominance problem of consumer mentality in human relations with the surrounding world (spiritual-social-natural). Obviously, there is one source for these problems - education, which is considered an integral part of the educational process. Methodology. The research uses philosophical, pedagogical and historical approaches, which determined the choice of sources and made it possible to highlight the fundamental role of education, which exists in inseparable unity with learning. Discussion. Ignoring education is the essence of the above-mentioned problems rooted in modern education. The problems of modern education manifest themselves at the level of family education, represented by several generations; social space - in various groups (educational, professional, casual, by interests, etc.), united (sometimes temporarily) by a single goal, usually related to obtaining a profession. In these groups, there are carriers of different worldviews, representing in their totality society as a whole, which, with a heterogeneous level of education and loss of basic values, has difficulty responding to the challenges of modernity, endangering its very existence. Conclusion. Russia's focus on preserving and strengthening traditional basic values determines the importance of education as a “key tool” in the field of education and enlightenment.