ON PROFESSIONAL READINESS OF FUTURE TEACHERS FOR THE CIVIC EDUCATION OF ADOLESCENTS IN THE CONDITIONS OF INFORMATIZATION OF SOCIETY
Authors: Руденко Е.Ю. , Гребенникова В.М. , Никитина Н.И. , Вольхин С.Н. 
Published: November 2023

Тема гражданского воспитания подрастающего поколения всегда актуальна, но в нашем стремительно меняющемся обществе она становится еще более важной. Профессиональная подготовка в вузе будущих учителей к гражданскому воспитанию школьников в условиях информационного общества представляет собой сложный и многоаспектный процесс, который требует формирования у студентов-педагогов целого ряда профессиональных и личностных качеств, компетенций, развития их гражданской воспитанности и гражданской компетентности, позволяющих успешно реализовывать задачи гражданского воспитания в современном образовательном пространстве с учетом всех нюансов, факторов цифровизации российского общества. Авторы считают, что профессиональная готовность выпускника педагогического вуза к гражданскому воспитанию подростков является составной частью более общего понятия «профессиональная готовность учителя к управлению целостным педагогическим процессом». В статье приведены характеристики структурных компонентов (профессионально-когнитивного, социально-перцептивного, дидактического, рефлексивно-акмеологического), обозначенных составляющих профессиональной готовности учителя. Особое внимание уделено роли профессорско-преподавательского состава в формировании у будущего учителя в процессе его вузовской подготовки информационной грамотности, межкультурной компетентности, гражданской ответственности. В статье констатируется, что профессиональная готовность учителей к работе по гражданскому воспитанию современных подростков – это необходимая составляющая для усиления роли школы как социального института, формирующего ценностные ориентации подрастающего поколения и влияющего на дальнейшее развитие российского общества.
The topic of civic education of the younger generation has always been relevant, but in our rapidly changing society it becomes even more important. The professional training of future teachers at the university for the civic education of schoolchildren in the information society is a complex and multidimensional process that requires a number of professional and personal qualities, competencies, the development of their civic education and civic competence, allowing them to successfully implement the tasks of civic education in the modern educational system, taking into account all the factors of digitalization of Russian society. The authors believe that the professional readiness of a graduate of a pedagogical university for the civic education of adolescents is an integral part of the more general concept of "professional readiness of a teacher to manage an integral pedagogical process". The article presents the characteristics of the structural components (professional-cognitive, socio-perceptual, didactic, reflexive-acmeological) of the components of the teacher's professional readiness. Special attention is paid to the role of the teaching staff in the formation of the future teacher in the process of their university training of information literacy, intercultural competence and civic responsibility. The article states that the professional readiness of teachers to work on the civic education of modern adolescents is a necessary component for strengthening the role of the school as a social institution that forms the value orientations of the younger generation and influences the further development of Russian society.