ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
Authors: Айтимбетова А.К. 
Published: February 2025

В статье рассмотрен вопрос о создании технологии фор­­мирования исследовательской компетенции будущих учи­те­лей. Охарактеризованы понятия «технология», «образо­ва­тель­­ная технология». Автор предлагает рассмотреть суть тех­нологии как процесс планирования и организации учебного про­цесса в соответствии с условием, непрерывный контроль за процессом и коррекция учебного процесса для достижения ре­зультатов. Предложена технология, включающая цели и за­да­чи, содержания, организации процесса формирования иссле­до­­вательской компетенции, оценивания результатов обучения. Проанализированы сущности мотивационной, содер­жа­тель­ной, деятельностной и рефлексивной компонентов исследова­тель­ской компетенции. Охарактеризованы методы, формы обу­­чения, гарантирующие формирование исследова­тельской ком­­петенции будущих учителей. Раскрыта роль различных форм исследовательской работы: написания рефе­ратов, проект­ных, кур­совых и дипломных работ. Приведены методы, критерии и виды оценки уровня формирования иссле­довательских компетен­ций будущих учителей.
Макалада болочок мугалимдердин изилдөөчүлүк компе­тен­­циясын калыптандыруу технологиясын түзүү маселеси ка­рал­ды. «Технология», «билим берүү технологиясы» түшүнүк­тө­рү мүнөздөлгөн. Автор технологиянын маңызын окуу про­цес­син шартка ылайык пландаштыруу жана уюштуруу про­цес­си, процессти үзгүлтүксүз көзөмөлдөө жана натыйжа­лар­га жетүү үчүн окуу процессин коррекциялоо процесси катары ка­роону сунуштайт. Изилдөөчүлүк компетенцияны калып­тан­ды­руу, окутуунун натыйжаларын баалоо, анын мак­сат­та­рын жана милдеттерин, мазмунун, уюштуруу про­цессин кам­ты­ган технология сунушталды. Изилдөөчүлүк компетен­ция­нын мо­ти­вациялык, мазмундук, ишмердик жана чагылдыруучу ком­по­нент­теринин мааниси талданды. Болочок муга­лим­дер­дин изил­дөө­чүлүк компетенцияларын калыптанды­рууга кепил­дик бер­ген окутуу ыкмалары, формалары мүнөз­дөлдү. Изилдөө иш­те­ри­нин ар кандай формаларынын ролу ачылды: ре­фе­рат­тар, долбоордук, курстук жана дипломдук иштерди жазуу. Бо­лочок мугалимдердин изилдөөчүлүк компе­тенцияларынын ка­лып­та­нуу деӊгээлдерин баалоонун метод­дору, критерийлери жана түрлөрү келтирилген.
The article considers the issue of creating a technology for the formation of research competence of future teachers. The con­cepts of «technology» and «educational technology» are character­ri­zed. The author suggests considering the essence of technology as a process of planning and organizing the educational process in ac­cor­dance with the condition, continuous monitoring of the process and correction of the educational process to achieve results. A tech­no­logy is proposed that includes goals and objectives, content, orga­nization of the process of forming research competence, and evaluation of learning outcomes. The essences of motivational, con­tent, activity and reflexive components of research competence are analyzed. The methods and formsof education that guarantee the formation of the research competenceof future teachers are cha­rac­te­rized. The role of various formsof research work is revealed: writ­ing abstracts, project, termpapers and theses. The methods, types and criteria for assessing the level of formationof research competence among future teachers are given.