ЦИФРЛІК БІЛІМ БЕРУ ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ҰЙЫМДАРДЫҢ БОЛАШАҚ ПЕДАГОГТАРЫНЫҢ АКТҚҰЗЫРЕТТІЛІГІН ДАМЫТУ ДИНАМИКАСЫ
Authors: Abdulina M. 
Published: October 2023

The modernization of modern education requires the teacher to make a qualitative change in approaches to the organization of educational activities with preschool children. This study examines the dynamics of the ICT competence of the students of Abai Kazakh National Pedagogical University "KazNPU" before and after the pandemic. At the same time, the authors proceeded from the fact that future preschool teachers' ICT competence characterizes the degree of readiness to use modern information technologies in professional and pedagogical activities and includes two levels of digital literacy: the basic level, the level of ICT proficiency in teaching and learning environment. The article provides an analysis of the research findings, including the students' ICT knowledge and skill levels, an evaluation of the significance of using ICT in future professional activities, and recommendations for further research. Keywords: information and communication technologies, digital pedagogy, professional training, ICT competence, preschool education, modern education, pedagogical conditions, preschool teachers, professional competence.
Заманауи білім беруді жаңғырту мұғалімнен мектеп жасына дейінгі балалармен оқу іс-әрекетін ұйымдастыру тәсілдерін сапалы өзгертуді талап етеді. Бұл зерттеуде Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті «ҚазҰПУ» студенттерінің пандемияға дейінгі және одан кейінгі АКТ құзыреттілігінің динамикасы талданады. Сонымен бірге, оқушылардың АКТ құзыреттілігін анықтау кезінде авторлар мектепке дейінгі мекеменің болашақ педагогының АКТ құзыреттілігі заманауи ақпараттық технологияларды кәсіби-педагогикалық іс-әрекетте пайдалануға дайындық дәрежесін сипаттайтынына және 3 деңгейді қамтитынына сүйенді. цифрлық сауаттылық: базалық деңгей, АКТ мотивациялық компонентінің деңгейі – АКТ негізіндегі білім беру технологияларын меңгеру және құзыреттілік деңгейі. Мақалада зерттеу нәтижелеріне талдау, оның ішінде студенттердің АКТ саласындағы білімдері мен дағдыларының деңгейі, болашақ кәсіби қызметінде АКТ-ны қолданудың маңыздылығына баға берілген және одан әрі зерттеуге ұсыныстар берілген. Түйін сөздер: ақпараттық-коммуникациялық технологиялар, цифрлық педагогика, кәсіптік оқыту, АКТ құзыреттілігі, мектепке дейінгі тәрбие, заманауи білім беру, педагогикалық шарттар, мектепке дейінгі тәрбие беру педагогтары, кәсіби құзыреттілік.
Модернизация современного образования требует от педагога качественного изменения подходов к организации образовательной деятельности с дошкольниками. В данном исследовании проанализирована динамика ИКТ-компетентности студентов Казахского национального педагогического университета имени Абая «КазНПУ» до и после пандемии. При этом при определении ИКТ-компетентности студентов, авторы исходили из того, что ИКТ-компетентность будущего педагога дошкольного учреждения характеризует степень готовности к использованию современных информационных технологий в профессионально-педагогической деятельности и включает 2 уровня цифровой грамотности: базовый уровень, уровень навыков ИКТ грамотности в образовательном пространстве. В статье представлен анализ результатов исследования, в том числе уровня знаний и умений студентов в области ИКТ, оценка значимости использования ИКТ в будущей профессиональной деятельности и рекомендации для дальнейших исследований. Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, цифровая педагогика, профессиональная подготовка, ИКТ-компетентность, дошкольное образование, современное образование, педагогические условия, педагоги дошкольного образования, профессиональная компетентность.