СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ФГОС
Authors: Гайченко С.В. 
Published: February 2025

В данной статье рассматриваются пути совершенствования профессиональных компетенций педагогов дошкольного образования в условиях введения ФГОС ДО и реализации профессионального стандарта «Педагог», которые направлены на такие компетенции как способность осуществлять обучение, воспитание и развитие детей с учетом особых образовательных потребностей обучающихся, формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики в области образования детей с расстройствами аутистическго спектра. Федеральным государственным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС) предусмотрено совершенствование следующих компетенций в профессиональной деятельности педагогов: компетентность в грамотном осуществлении воспитательно-образовательного процесса, методологическая компетентность, компетентность педагога в разработке, а также реализации образовательных программ, компетентность, характеризующая потенциал педагога в организации воспитательной деятельности, компетентность педагога в формировании необходимых условий организации предметно-пространственной и образовательной среды, компетентность в установлении положительного взаимодействия с родителями или законными представителями ребенка, исследовательская компетентность педагога, компетентность в организации информационной основы деятельности дошкольников. Рассмотрены отдельные аутистические признаки, трудности самовыражения, проблемы восприятия, использование защитных систем при взаимодействии с другими людьми и условия организации работы с аутичными детьми в дошкольном учреждении.
This article discusses ways to improve the professional competence of teachers of preschool education in the conditions of the introduction of the GEF AND the implementation of the professional standard "Teacher", which are aimed at competencies such as the ability to provide training, education and development of children with special educational needs of students, to form an educational environment and use professional knowledge and skills in the implementation of the objectives of innovative educational policy in the field of education of children with autism spectrum disorders. The Federal state standard of preschool education (hereinafter FSES) provides for the improvement of the following competencies in the professional activity of teachers: competence in the competent implementation of the educational process, methodological competence, competence of the teacher in the development and implementation of educational programs, competence characterizing the potential of the teacher in the organization of educational activities, the competence of the teacher in the formation of the necessary conditions for the organization of the subject-spatial and educational environment, competence in establishing positive interaction with parents or legal representatives of the child, research competence of the teacher, competence in the organization of the information basis of preschool children. Some autistic signs, difficulties of self-expression, problems of perception, the use of protective systems in interaction with other people and the conditions of the organization of work with autistic children in preschool are considered.