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Evaluación del Programa Estratégico de Formación Integral de La UAEH y su Impacto en la Práctica Docente
Authors: Elizalde Leticia , Olvera Brenda I. , Torquemada Alma D. 
Published: October 2023

La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo reconoce la importancia que la formación docente representa para impulsar el trabajo áulico y el aumento de la eficiencia en los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Por tal motivo, implementa un Programa Estratégico de Formación Integral (ProEFI) que considera innovaciones que respondan a los tiempos actuales. En el presente trabajo, se informa sobre los resultados de evaluación del ProEFI y del impacto de los cursos impartidos por el Centro Universitario de Formación (CUF). Es importante precisar, que bajo la denominación de evaluación del impacto se entiende el proceso evaluatorio orientado a medir los resultados de las intervenciones, en cantidad, calidad y extensión según las reglas preestablecidas. Se realizó un muestreo aleatorio en el que participaron 516 profesores y 2101 alumnos respondiendo los cuestionarios a través de la página Web de la UAEH. Además se incluyó un apartado en el que 188 profesores emitieron comentarios, mismos que fueron agrupados en categorías para su análisis. Con base en los resultados, se emiten recomendaciones con respecto a los instructores, los cursos y la posibilidad de definir niveles de formación docente (profesores novatos y profesores con mayor experiencia en el ámbito de la docencia).Palabras clave: Formación docente, evaluación del impacto, práctica docente. The Autonomous University of Hidalgo State recognizes the importance of teacher training is to enhance the work courtly and increased efficiency in the processes of student learning. Therefore, implementing a Comprehensive Strategic Training Program (ProEFI) considering innovations that respond to current times.In the present study reports the assessment results and impact ProEFI of courses offered by the University College of Education (CUF). It is important to note that under the term impact assessment means the assessment process designed to measure outcomes of interventions, in quantity, quality and extent according to prescribed rules. Random sampling was conducted involving 516 teachers and 2101 students answered the questionnaire through the website UAEH. Also included is a section in which 188 teachers issued comments, which were grouped into categories for analysis. Based on the results issued recommendations for instructors, the courses and the ability to define levels of training teachers (beginning teachers and teachers with more experience in the field of teaching.Keywords: Teacher education, impact assessment, teaching practice.
Evaluación de la Docencia, Formación Docente y Autoevaluación en la Universidad de Buenos Aires
Authors: Lipsman Marilina 
Published: October 2023

La educación universitaria constituye un factor clave para toda sociedad y uno de los más complejos de abordar. Su mejoramiento depende, entre otros, de la recuperación y revisión de las tradiciones presentes en el campo de la formación universitaria, de una lectura adecuada de la situación actual que dé cuenta de las fortalezas, limitaciones y potencialidades de las propuestas formativas en relación con las demandas de la sociedad actual y de la anticipación de los requerimientos profesionales que los cambios educativos y sociales les impondrán a nuestros egresados en el futuro. Este artículo se enmarca en el análisis de la evaluación de la docencia en un contexto más amplio, el de una institución universitaria que lleva adelante programas y proyectos de formación docente y autoevaluación institucional. El trabajo está estructurado a partir de dos casos. El primero de ellos más general, un programa de autoevaluación en la Universidad de Buenos Aires, y el segundo más particular: un trayecto formativo articulado -la Carrera de Formación Docente- que redimensiona la evaluación de la docencia para las prácticas de mejora en la Facultad de Farmacia y Bioquímica.Palabras clave: Autoevaluación, evaluación de la docencia, educación universitaria, formación docente, prácticas de la enseñanza, portafolios, colaboración entre pares. The university education is a key factor for any society and one of the most complex to address. Its improvement depends, between others, on the recovery and review of the traditions present in the field of universitary education, of a proper reading of the current situation to account for the strengths, limitations and potentials of the proposed training in relation to demands of modern society and the anticipation of the professional requirements that the educational and social changes will impose our graduates in the future. This article focuses on the analysis of teaching evaluation in a broader context, that of a university institution that carries out programs and projects of teacher training and institutional self-evaluation. The paper is structured from two cases. The first one is more general, a program of self-evaluation in the University of Buenos Aires, and the second, most particular: a formative articulated track - the Career of Teacher Training - that resizes the evaluation of teaching for practices of improvement in the Faculty of Pharmacy and Biochemistry.Keywords: Self-evaluation¸ evaluation of teaching, university education, teacher training, teacher education, teaching practices, portfolio, peer collaboration.
La Evaluación Docente en la Universidad del Caribe, un Mecanismo para Valorar la Práctica Docente con su Modelo Educativo
Authors: López Pensado Virgilio 
Published: October 2023

La evaluación al desempeño docente es una de las estrategias medulares para lograr la calidad de la enseñanza en las instituciones educativas en general, y en la educación superior en lo particular, sin embargo, los ejercicios realizados en diversas universidades del país se han centrado más en la intención administrativa que formativa; en este contexto, el objetivo de este trabajo es presentar el proceso de la evaluación docente desarrollado en la Universidad del Caribe desde una postura formativa y que valora esta práctica con su Modelo Educativo, entendida como una valoración de las habilidades docentes, a fin de obtener información para la toma de decisiones, mejorando con ello la calidad de la enseñanza, y consecuentemente, del aprendizaje. Se estructura por dos acciones: La aplicación de un instrumento a los estudiantes sobre el quehacer de sus docentes, éstos a su vez realizan una autoevaluación; y el monitoreo docente, que es una visita a la clase de los docentes por especialistas en pedagogía. Se concibe así una evaluación que pone en el centro de la problemática al docente, y al mismo tiempo, éste se convierte en la mejor solución.Palabras clave: Evaluación docente, docente, modelo educativo, educación superior. The teaching performance evaluation is one of the essential strategies to achieve the teaching quality in educational institutions in general, and higher education in particular; however, exercises made in several universities in the country have focused more on administrative intended than formative; in this context, the objective of this paper is to present the teacher evaluation process developed at the Universidad del Caribe from a formative position and to evaluate the practice with its educational model, understood as an assessment of teaching skills, to obtain information for decision-making, improving the quality of teaching, and consequently, learning. This process is structured in two actions: the application of an instrument to students about the work of their teachers, and in turn they make a self-evaluation; and teacher monitoring, which is an education specialist visit to the teacher´s class. This is perceived as an evaluation which puts the teacher at the center of the problem, and, at the same time, put him as the best solution.Keywords: Evaluation of teaching, teachers, educational model, higher education.
Enseñanza en el Contexto de la Evaluación del Rendimiento en Educación Superior: Reflexiones sobre las Investigaciones en Curso
Authors: Fernandes Sandra , Flores Ma. Assunção 
Published: October 2023

Neste artigo procuramos refletir sobre a avaliação do desempenho docente no Ensino Superior, mais especificamente sobre a componente do ensino, no quadro de um projeto de investigação mais amplo em curso, no contexto de um pós-doutoramento, na Universidade do Minho, partindo da análise dos documentos que a regulamentam e tendo em conta a literatura existente neste domínio. Neste texto, abordamos sobretudo o modo como a componente do ensino foi enquadrada e definida nos regulamentos de três escolas/institutos, nomeadamente quanto aos parâmetros, indicadores e ponderações estipuladas para a avaliação do desempenho dos docentes nesta vertente. Identificam-se, a partir desta leitura, algumas implicações ao nível do trabalho e desenvolvimento profissional dos docentes, bem da sua articulação com as demais funções do docente universitário, sobretudo, no que toca à vertente da investigação.Palabras clave: Avaliação do desempenho, docência, investigação, desenvolvimento profissional. This paper aims to analyse performance appraisal at Higher Education, with a particular focus on the evaluation of the teaching role of academic staff. This study is part of a broader project carried out in Portugal, within the context of a post-doctoral research. Based on a review of existing literature on performance appraisal in higher education and also on several policy documents, this study looks at three different schools at the University of Minho, namely in regard to the framework and guidelines for the performance appraisal of academic staff. The paper discusses the ways in which the evaluation of teaching has been considered in the overall evaluation of teachers and the dimensions, indicators and weights have been set out to evaluate staff performance. Implications of the evaluation of teaching and research for staff work and professional development are discussed.Keywords: Higher education, performance appraisal, teaching, research, professional development.
Evaluación de la Actividad Docente Universitaria Considerando la Percepción que los Estudiantes tienen de sus Compañeros
Authors: Dorta-González Ma. Isabel , Dorta-González Pablo 
Published: October 2023

La opinión de los estudiantes en el proceso de evaluación del desempeño docente en la educación superior se recaba a partir de las encuestas de satisfacción. En este proceso, una de las quejas más habituales por parte del profesorado es que, en ocasiones, la valoración sesgada de algún estudiante puede llegar a tener una influencia determinante en el resultado final de la evaluación, especialmente cuando el número de encuestados es reducido. En este trabajo, se propone un indicador de satisfacción docente que pondera el resultado de las encuestas según la percepción que los estudiantes tienen los unos de los otros en su faceta de evaluadores de la actividad docente universitaria.Palabras clave: Satisfacción, encuestas a estudiantes, evaluación de la docencia, educación superior. The opinion of the student in the higher education teaching evaluation process is carried out by the satisfaction surveys. In this process, one of the more usual teacher complaints is that, sometimes, the biased view of some students can take a decisive influence in the evaluation final result, especially when the number of respondents is reduced. In this work, an indicator of teaching satisfaction, which weighs the result of the surveys according to the perception that students have the one another as evaluators, is proposed.Keywords: Satisfaction, student surveys, evaluation of teaching, higher education.
Evaluación del Profesor por sus Estudiantes a través de un Software. Una Experiencia en la Universidad de las Ciencias Informáticas de Cuba
Authors: Cabrera Alcides , Serrano Walfrido , Martínez Leye Olga L. , Mompié Iyatne 
Published: October 2023

La evaluación del profesor constituye una importante vía para el mejoramiento continuo del proceso de enseñanza-aprendizaje en las instituciones educativas. En la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI), uno de los elementos tomados en consideración en este complejo proceso es el criterio valorativo de los que reciben la acción educativa: los estudiantes. Sin embargo, lograr un eficiente y oportuno procesamiento de la información obtenida de una población muy numerosa de estudiantes y profesores, constituía una compleja tarea ya que se realizaba de forma manual y en hojas de cálculo de Microsoft Excel. En el presente trabajo se describe la solución a esta problemática a partir de la informatización del proceso de recogida y gestión de los criterios evaluativos emitidos por los estudiantes sobre sus profesores, para lo cual se implementó una aplicación web en lenguaje de programación PHP, con framework Codelgniter y gestor de base de datos PostgreSQL. El cuestionario aplicado a los estudiantes está basado en estándares internacionales y fue aprobado por el consejo docente de la universidad. La aplicación informática, además de facilitar la aplicación del cuestionario a los estudiantes, brinda la información a través de varios reportes que son utilizados por los directivos docentes para evaluar a sus profesores, monitorear el proceso y tomar decisiones, todo con mayor agilidad y precisión, disminuyendo el gasto de recursos y mejorando su calidad.Palabras clave: Evaluación profesoral, estudiante, profesor, encuesta, aplicación web. Teacher assessment is an important way for continuous improvement of teaching-learning process in educational institutions. At the Computer Sciences University (CSU) one of the factors taken into consideration in this complex process is the valuation approach of those receiving educational activity: students. However, achieving an efficient and timely processing of information obtained from a large students and teacher’s population, was a complex task as it is performed manually or in Microsoft Excel worksheets. In this paper it is described the solution to this problem, computerizing the process of collection and management of the evaluation criteria issued by students about their teachers, which was implemented in a Web application in PHP programming language, with framework Codelgniter manager and PostgreSQL database. The questionnaire given to students is based on international standards and was approved by the Teaching Council of the university. The computer application also facilitates the implementation of the questionnaire to students, providing information through various reports that are used by managers to evaluate teachers, to monitor the process and make decisions, especially with agility and precision, decreasing the expenditure of resources and improving their quality.Keywords: Professorial assessment, student, teacher, survey, web application.
Desenvolvimento de um Protótipo de Sistema Informatizado para Avaliação da Atuação do Docente Universitário: Apresentação de Resultados Parciais
Authors: Bandeira Wagner , Gomes Cristiany , Sampaio Alberto , De Carvalho Jefferson 
Published: October 2023

O trabalho relata o desenvolvimento de um sistema informatizado para a avaliação da atuação do docente da Universidade Federal do Ceará (UFC) em quatro dimensões: planejamento e gestão das atividades de ensino; didática empregada no desenvolvimento das atividades de ensino; comunicação e interação com os alunos; formas e uso dos resultados oriundos da avaliação do aprendizado discente. Com esse objetivo elaborou-se um questionário composto por 26 perguntas versando sobre as quatro dimensões já mencionadas, que foi, posteriormente, pré-testado (análise semântica e análise métrica). A estrutura fatorial revelou tratar-se de um instrumento de medida unifatorial (fator extraído explica cerca de 30% da variância total, com cargas mínimas de 0,35 dos 26 itens no referido fator), contando com elevada consistência interna (alpha de Cronbach = 0,91). Com essas características métricas o questionário passará, agora, a integrar um Sistema Informatizado para a Avaliação da Atuação do Docente da UFC nos cursos de graduação.Palabras clave: Ensino superior, avaliação educacional, avaliação do docente universitário, tecnologias da informação e da comunicação (TIC). The work relates the development of a computerized system to evaluate the performance of the University teacher in four-dimensional teaching: planning and management of teaching activities; teaching methods used in the development of teaching activities; communication, attitude and interaction with the students; forms and uses of natives results from the evaluation of the learner learning. To do so, were developed 26 questions that also were subjected to qualitative (semantic validity) and quantitative (pre-test with a sample of 220 students)analysis. Later, with a sample dev732 students were determined the validity factor of the new instrument of 24 items (a factor explaining 27,15% of the total variance of scores them) and internal consistency (Alpha Cronbach = 0.88). Now, with the questionnaire developed it will be a test of a computerised system of evaluation of University teaching.Keywords: Higher education, educational assessment, evaluation of university teaching.
La Evaluación del Profesorado de Educación Básica en México: Políticas, Programas e Instrumentos.
Authors: Luna Edna , Cordero Graciela , López Gorosave Gema , Castro Antelmo 
Published: October 2023

El propósito de este trabajo es describir las políticas, estrategias, programas e instrumentos que actualmente se utilizan en México para evaluar las diferentes etapas de la profesión docente en el Subsistema de Educación Básica: desde el ingreso a las escuelas formadoras hasta el ejercicio profesional de los profesores de este nivel educativo. Para facilitar el análisis, se dividió la trayectoria de un maestro en tres momentos: formación inicial, ingreso a la carrera docente y ejercicio profesional. El recorrido de estos dispositivos incluye los instrumentos a gran escala con carácter obligatorio así como los que son optativos. Esta descripción permite perfilar algunos elementos de análisis de los dispositivos evaluativos de la profesión docente en educación básica en México.Palabras clave: Evaluación profesorado, evaluación docencia, educación básica, programas e instrumentos. This research is intended to describe the strategies, programs and instruments that are being used in Mexico at present, to evaluate the Teaching profession in its different stages throughout the Public Basic Education Subsystem. To simplify this analysis, the teacher’s course of development was divided in three stages: professional education, competition for a teaching post/job in public education and professional development. This evaluating mechanism includes both mandatory large scale and optional instruments. This description allows to outline certain analysis elements from the evaluating mechanism for the teaching profession in the Public Basic Education in Mexico.Keywords: Teacher’s assessment, teaching evaluation, basic education.
Articulando Recursos: Mejorando el Desempeño Docente y la Comprensión Lectora a través de una Intervención centrada en el uso de Materiales Educativos
Authors: Eguren Mariana , González Carrasco Natalia , De Belaunde Carolina 
Published: October 2023

El artículo analiza la experiencia del programa Leer es estar adelante para la mejora de la comprensión lectora entre alumnos de escuelas públicas del Perú. La relevancia de la intervención está en haber logrado importantes mejoras en los aprendizajes a partir de un enfoque que prioriza la articulación y otorga especial relevancia al uso del material educativo en el aula. Para ello, el artículo presenta una revisión de literatura sobre la función que cumplen los materiales educativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, con énfasis en el uso que se hace de ellos. Se analizan también los supuestos detrás del programa y sus componentes así como los resultados obtenidos a través del sistema de evaluación de aprendizajes utilizado. La evidencia del programa muestra que la mejora de la comprensión lectora es posible a partir de una intervención alineada que coloque el uso de un material educativo de calidad como eje articulador del trabajo del docente en el aula. La articulación tiene que ser considerada tanto en el nivel del propio material educativo como en el nivel de los componentes de la intervención. Finalmente, es fundamental partir de la investigación para diseñar e implementar programas de intervención en el campo educativo.Palabras clave: Libros de texto, comprensión lectora, mejoramiento instruccional, alineamiento (articulación), mejoramiento docente. The paper discusses the experience of the program Leer es estar adelante in improving reading comprehension among Peruvian public school students. The intervention has had significant impacts in students’ learning using an approach that emphasizes alignment and focuses on the use of educational materials in the classroom. The paper presents a literature review on the role of instructional materials in teaching and learning, with emphasis on their usage. It analyzes also the assumptions behind the program and its components, as well as the results obtained through the learning assessment system used. Evidence from the program shows that improving reading comprehension is possible with an intervention that emphasizes alignment, and places the use of a quality educational material as the focal point of the teacher’s work in the classroom. Alignment must be considered both at the level of the educational material itself as well as at the level of the program components. Finally, it is fundamental to build from research when designing and implementing interventions in education.Keywords: Textbooks, reading comprehension, instructional improvement, alignment, teacher improvement.