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La langue vecteur d'accès à la modernité - L'exemple de la Tunisie de la deuxième moitié du XIXe siècle
Authors: Belgacem Brahim 
Published: October 2023

Apprendre et enseigner les langues étrangères, de surcroît celles des Infidèles, ces ennemis irréductibles de l’islam, constitue une véritable gageure que les responsables politiques de la Régence de Tunis au XIXe siècle ont tenue, malgré l’opposition des milieux conservateurs avec à leur tête la majorité du corps des oulémas. Cet enseignement a été introduit avec l’espoir de doter le pays des moyens de se défendre contre les dangers internes et externes qui menaçaient sa stabilité et son indépendance. En effet, les guerres européennes avaient révélé au grand jour les faiblesses des États musulmans et le besoin d’une instruction militaire de type nouveau et une organisation qui rompe avec les conceptions du siècle passé ; d’autant plus que les mamelouks et les Turcs, corps d’armée traditionnels, sont non seulement d’une fidélité fort douteuse, mais constituent une menace perpétuelle pour le trône husseinite et pour la sécurité du pays.
Enseignement de langues et cultures d'origine – le cas de l'arabe
Authors: Dumas Rachida 
Published: October 2023

Dans les années soixante-dix, des cours de langue vivante ont été organisés dans les écoles françaises pour les enfants de ressortissants étrangers venus s’installer en France avec leurs familles. Cet enseignement, intitulé Enseignement de langues et cultures d’origine (Elco) s’est adressé à certains pays d’immigration : le Portugal, l’Algérie, le Maroc, la Tunisie, l’Espagne, l’Italie, la Serbie Monténégro et la Turquie et concerne six langues : l’arabe, l’espagnol, l’italien, le portugais, le serbe et le turc.
La formation tout au long de la vie au chevet de la société industrielle
Authors: Cozin Didier 
Published: October 2023

En ce début de XXIe siècle la plupart de nos institutions sont en crise. Le système éducatif ne fait pas exception à la règle. Conçu pour une société industrielle et stable, il a le plus grand mal à épouser les formes multiples d’une économie mutante et rapide. Cette crise éducative, niée par personne, est à la fois durable, universelle et généralisée. Si dans notre pays l’enseignement initial est interpellé, la formation professionnelle continue ne se porte guère mieux, ne parvenant pas depuis des années à se réformer. Sept ans après la loi fondatrice de mai 2004 (qui transforma la formation continue en
formation tout au long de la vie), la formation piétine ou tergiverse dans les entreprises alors que l’emploi pourrait décliner ou se transformer, partout en Occident.
Diversité et diversification – Une problématique de renouvellement de l'action sociale et éducative
Authors: Logez Guillaume 
Published: October 2023

Dans l’action sociale et éducative, l’émergence du débat sur la « diversité » , qu’elle soit culturelle ou sociale, ou qu’elle soit liée aux discriminations, est un sujet qui trouve difficilement sa place. Pourtant l’éducateur lorsqu’il se retrouve confronté à cette question n’a que peu de formation ou pas du tout ; il a également peu de consignes de travail tandis que les populations auxquelles il s’adresse sont très majoritairement sur certains territoires des populations issues de l’immigration.
« Ici, on ne se parle pas, on se tue ! »
Authors: Mathey-Pierre Catherine 
Published: October 2023

La conversation ci-dessous a lieu en 2003, à la sortie du collège, dans une cité d’habitat social de Seine-Saint-Denis. Les 11 200 habitants de cette cité, en grande majorité d’origine étrangère, appartiennent à 60 nationalités différentes. Ils constituent une population de plus en plus précaire, issue de façon croissante d’Afrique subsaharienne. 38 % des jeunes de 15-24 ans sont sans diplôme en 1999 (contre 20 % en France métropolitaine) et leur taux de chômage est proche de 50 % (contre 26 % en France métropolitaine). Le pourcentage de familles de 6 personnes et plus est de 15 % (contre 7,5 % dans l’ensemble des ZUS et 2% dans la France métropolitaine) 1.
Les trois vagues féministes – une construction sociale ancrée dans une histoire
Authors: Dagorn Johanna 
Published: October 2023

Cet article propose une réflexion sur le(s) féminisme(s) à travers une approche socio-historique des trois vagues successives, de la fin du XIXe siècle à nos jours. En recontextualisant chaque courant et mouvement dans son époque, ce texte montre que le(s) féminisme(s) est fortement corrélé, comme tout projet humaniste, au contexte politique et sociétal et aux champs émergents des sciences humaines. Il met également en exergue la multiplicité des pensées féministes, à l’image de la diversité de notre société.
La féminisation de la chirurgie
Authors: Moutet François 
Published: October 2023

Dans les nouvelles générations d'étudiants en médecine, les femmes représentent 65 % des effectifs. Nombre d'entre elles se destinent aux spécialités chirurgicales. 40 % des postes de chirurgie ont été choisis par des femmes à l'examen classant national en 2008. Cette féminisation massive pose de nombreuses questions, qu'il faut aborder, sous des angles divers : historiques, démographiques, sociologiques et politiques. Dans un milieu chirurgical, encore massivement masculinisé et dans un corps médical vieillissant, quelles modifications apportent les femmes aux méthodes de travail ? Quelle organisation du travail désirent-elles ? En quoi bouleversent-elles les façons d'exercer la chirurgie, et comment, dès lors, envisager son métier de chirurgien, que l'on soit homme ou femme ? Pour anticiper ces changements, ces questions entre autres, doivent être posées pour éviter des conséquences néfastes tant sur l'égalité d'accès aux soins que sur la continuité des ceux-ci.
Pourquoi y a-t-il des femmes en histoire et pas en géographie ?
Authors: Hardouin-Lemoine Magali 
Published: October 2023

Pourquoi deux disciplines associées accordent-elles une place si différente aux femmes dans leur enseignement ? L’insertion des jeunes filles dans la société et dans la cité, tout comme l’adhésion des jeunes garçons à ce principe, passe certainement par une plus grande prise de conscience du rôle que jouent les femmes dans le monde. C’est donc participer à l’éducation à la citoyenneté et à l’élaboration d’une société paritaire que de proposer aux élèves un enseignement d’histoire-géographie intégrant mieux la notion de mixité.
Masculin et féminin dans les violences entre pairs – la mixité au quotidien à l'école
Authors: Léchenet Annie 
Published: October 2023

Devant le constat de forts décalages perceptifs entre divers acteurs des établissements scolaires et dans l’opinion publique, il est nécessaire de construire une connaissance précise de la mixité au quotidien dans ses pratiques et ses représentations. Certaines conduites, notamment langagières, relèvent-elles ou non de la violence ? Ce sont sans doute les modèles du genre qui permettent de comprendre ces conduites. Les résultats d’une série d’entretiens auprès de 39 chefs d’établissement interrogent certains décalages entre jeunes et adultes, et le rôle de l’école dans la validation de normes de genre, normes elles-mêmes partiellement en crise.
Quelle mixité pour les « cadres » de l'Éducation nationale ?
Authors: Cacouault-Bitaud Marlaine , Combaz Gilles 
Published: October 2023

Le cas des personnels de direction apparaît exemplaire pour qui s’interroge sur les enjeux de la mixité. La création du lycée de filles à la fin du XIXe siècle impose le recrutement des « directrices ». Elles bénéficient, comme les proviseurs, de la considération de l’administration centrale. Cette « égalité dans la différence » qui permet aux femmes de faire leurs preuves (la mixité est généralisée à tous les établissements en 1975 seulement) a-t-elle incité les pouvoirs publics à maintenir une proportion de « cheffes » comparable à celle des responsables masculins ? Dans un contexte de « démocratisation » du second degré où les collèges se multiplient, les enseignantes ont-elles sollicité des postes de direction ? Observe-t-on au cours de la période récente, une tendance à la féminisation des positions de cadres au sein de l’Éducation nationale ?
Grenoble : Un lieu pour les femmes SDF
Authors: Chamekh Marie-France 
Published: October 2023

L’association Femmes SDF, créée à la fin de l’année 2000, s’est constituée autour des questions que pose l’existence des femmes SDF : qui sont-elles ? Quelle histoire personnelle les a conduites dans cette situation ? L’errance féminine est-elle identique à l’errance masculine ?
Femmes victimes de traite
Authors: Colas Geneviève 
Published: October 2023

La traite des femmes : de quoi parle-t-on ? Parmi les activités criminelles internationales les plus importantes, au même titre que les trafics de drogues et d'armes, figure la traite des êtres humains. Nombreuses sont les femmes victimes de traite. Recrutées, hébergées, déplacées d'un endroit à un autre, dans un même pays ou vers un autre pays, elles sont exploitées.
Une voix en marge d'un monde – La vie d'une femme rom (tsigane)
Authors: Canut Cécile 
Published: October 2023

Stefka Stefanova Nikolova est, pour tous ceux qui l’ont rencontrée, une personne d’exception. Une femme à la fois forte et fragile, valeureuse et désespérée. Ce double caractère naît d’un contexte, celui d’un immense quartier encore emmuré, caché du regard, au beau milieu de la Bulgarie, à la périphérie de la ville de Sliven : ce qu’elle nomme le « ghetto », mais que les institutions ont préféré nommer « Nadejda » (Espoir) avec peut-être un brin d’ironie.
Structure, politique et éthique : les trois piliers des services à la petite enfance
Authors: Moss Peter 
Published: October 2023

Cet article relate un parcours personnel débutant par une implication dans l’organisation et la politique – structurelle – des services à l’éducation et au soin de la petite enfance et se poursuivant par une appréciation de l’importance d’une pratique éthique et politique. Pour en arriver à cette appréciation, il a fallu à l’auteur, loin d’ignorer ou de rejeter l’importance du structurel, en venir à comprendre que les structures ont besoin d’être bâties sur des fondements politiques et éthiques.
Prendre en compte la diversité des enfants et des familles – Les lieux d’accueil ACEPP
Authors: Murcier Emmanuelle , Zemmit Samia 
Published: October 2023

Arc-en-ciel est une association de parents qui gère depuis vingt-cinq ans un multi-accueil (15 places en crèche et halte-garderie), représentant une centaine de familles par an, de 18 origines culturelles différentes, vivant dans des réalités et des milieux sociaux différents : parents qui travaillent, en recherche d’emploi, en formation, en congé parental, en stage d’alphabétisation, familles recomposées, monoparentales, homoparentales… Visite guidée d’un lieu emblématique de la diversité à Vénissieux, près de Lyon.
Tensions internes d'une équipe amateur – Football fédéral et foot auto-organisé
Authors: Onomo Modeste Ghislain , Chazaud Pierre 
Published: October 2023

Les joueurs du Grigny Football Club (GFC) sont adeptes de deux footballs aux logiques sportives opposées : le football fédéral dont les arbitres sont chargés de faire appliquer les règles et le football autoorganisé aux règles négociables. La présence des deux footballs au sein du GFC donne lieu à un troisième type de pratique de «football métissé». Toutefois, la faible cohésion sportive de l’équipe et de ses dirigeants se traduit par une série de défaites durant le championnat.
Immigrations et sport – Entre pluralité et labilité des frontières « ethniques »
Authors: Mbolo Jean-Marie , Sabatier Fabien 
Published: October 2023

Les cultures d’appartenances originelles, les divers projets migratoires et les influences transnationales entre pays d’émigration et d’immigration conditionnent, pour une grande part, le caractère très singulier de ces façons d’organiser sa pratique corporelle et sportive (moderne). Cette diversité praxique croissante à partir des années 60 n’empêche toutefois pas, d’une part, une appropriation par ces populations d’un sport également postmoderne et, d’autre part, une mise à distance par la plus jeune génération des sollicitations des aînés en faveur de la pratique sportive communautaire sous quelque forme que ce soit. Cet article examine le cas des immigrations d’Afrique subsaharienne face au sport en région bordelaise (1960-2010).
Enseignantes d'éducation physique et sportive : genre et diversité
Authors: Robène Luc , Szerdahelyi Loic 
Published: October 2023

Cet article aborde, sous l’angle du genre, la diversité des parcours de femmes enseignantes d’EPS, au regard de leurs expériences sociales, professionnelles, familiales ainsi que des enjeux sociopolitiques. Il n’existe à ce jour que fort peu de recherches consacrées à cet aspect singulier de l’histoire des enseignant-e-s en éducation physique et c’est à partir de l’étude approfondie de près de 400 dossiers de carrière, que deux générations, à l’articulation de deux conjonctures, sont plus spécifiquement abordées : les enseignantes de la charnière Seconde Guerre mondiale-Libération et celles des années 68. Si le carcan moral vichyste est très marquant pour les carrières des premières, avec l’arrivée des classes mixtes des Trente Glorieuses, le champ des possibles ne s’ouvre que très relativement dans les années 68 où la plupart des enseignantes continuent d’être recrutées comme maîtresses d’EPS, dans la filiation directe des monitrices, et une certaine permanence s’impose dès lors qu’il est question de mesurer les influences de la sphère privée sur les carrières.
Représentations et pratiques du phénomène olympique à l'école
Authors: Monnin Éric 
Published: October 2023

Si l’olympisme moderne apparaît comme un mélange d’utopie, de mythe et d’idéologie, entretenu par la parole coubertinienne et le Comité international olympique, l’objectif de ce travail de terrain, effectué dans 12 établissements scolaires auprès de 273 lycéens et 82 enseignants d’EPS, a consisté à analyser la distance réelle pouvant exister entre les représentations des élèves ou celles des enseignants et leurs pratiques en éducation physique et sportive pour en dégager plus largement une leçon sur l’éducation à la citoyenneté dans son ensemble. Pourquoi, pour ces derniers existe-t-il un décalage entre la théorie (la Charte olympique et les principes) et la pratique, faisant notamment référence aux détournements de la manifestation olympique par la ville hôte ou pour promouvoir parfois des États totalitaires, dictatoriaux ou servir de tribune à des revendications catégorielles, même s’ils sont convaincus que le mouvement olympique représente un symbole fort d’unité entre les nations et les peuples ? Pourquoi, s’il existe un engouement des jeunes pour les pratiques de loisirs et les événements sportifs de grande envergure, l’enquête révèle-t-elle, pour eux, une confusion entre olympisme et Jeux olympiques et les avis qu’ils émettent sont-ils seulement relatifs aux athlètes, exploits, records ou fêtes sans référence aux principes énoncés par la Charte olympique ?
La preuve par le sport ? – L'intégration des jeunes femmes issues de l'immigration maghrébine
Authors: Khmailia Mohamed , Bui-Xuan Gilles , Mikulovic Jacques 
Published: October 2023

Alors que plusieurs études traitent du sujet de l’intégration sociale en France des jeunes femmes issues de l’immigration maghrébine, l’originalité de ce travail réside dans le projet d’identifier différents niveaux de cette intégration à partir d’une dimension singulière et particulièrement problématique : celle du corps, lieu principal d’affirmation des identités sexuelles, sociales et culturelles au sein d’un environnement complexe caractérisé par la diversité «raciale», ethnique, religieuse, éducative et la différence de sexe.
Sports et loisirs en milieu de grande industrie – L'immigration polonaise à Montceau-les-Mines
Authors: Bretin-Maffiuletti Karen 
Published: October 2023

À partir d’archives et d’entretiens, l’auteur étudie ici le cheminement et les clivages apparaissant dans une communauté immigrée de l’entre-deux-guerres, particulièrement attachée à de nombreuses activités de loisirs et sportives. Si la séparation apparaissait d’abord de fait entre les populations autochtones et étrangères, les recoupements se sont, par la suite, établis sur une base plus géographique – le quartier – et professionnelle – la mine contre la sidérurgie –, tout en maintenant une très forte agrégation nationale : la «polonité» au fil des générations.
Sous le partenariat, les rapports de pouvoir – La réussite éducative de tous et l'échec scolaire de certains
Authors: Dhume Fabrice 
Published: October 2023

Le thème de la « réussite éducative » peut être regardé du point de vue des mots qu’il mobilise, mots empreints d’une manière d’appréhender le monde et de symboliser une époque. L’un d’eux, le « partenariat » , comme objet de discours et de pratiques, abordé ici vise à comprendre à quelles logiques relationnelles ce terme renvoie, ou plus précisément à quel ordre de rapport il engage les acteurs du champ éducatif. Cette question est travaillée à deux niveaux : dans les discours institutionnels qui prescrivent et organisent les politiques publiques, en cherchant à cerner ce que veut dire partenariat et, au niveau des possibilités pratiques ouvertes par ce mot, en explorant l’un des problèmes qu’il recèle : la contradiction entre une référence en principe égalitaire et son application dans le champ éducatif, qui est par définition organisé par des rapports de pouvoir.
Mise en mot/mise en jeu à l'école Pasteur à Lyon
Authors: Lovato Leïla 
Published: October 2023

Cet article décrit un atelier « mise en mot/ mise en jeu » de l’école élémentaire Pasteur (Lyon 8e), mené depuis cinq ans par l’auteure dans le cadre d’un Programme de réussite éducative (PRE) inscrit dans le Projet éducatif local. Cet atelier d’écriture intègre également un travail de lecture à voix haute, ainsi qu’un travail graphique et visuel. Les matériaux de l’atelier sont essentiellement le texte et l’image (la poésie, la peinture, la sculpture, la photographie, la vidéo).
Décrire les élèves en réussite comme compétents ou agréables ? – Des enjeux insoupçonnés
Authors: Desombre Caroline , Delelis Gérald , Mignon Astrid 
Published: October 2023

La réussite éducative est une préoccupation importante de l’ensemble des acteurs de l’école : les parents, les enseignants, les élèves, etc. D’un point de vue législatif, ce concept, apparu dans le volet « Égalité des chances » du Plan de cohésion sociale du 18 janvier 2005, a fait récemment l’objet d’une attention particulière avec la création notamment d’un ministère dédié. Cet article examine la question de la réussite scolaire et des traits associés à celle-ci. Plus précisément, il tente de montrer que les traits associés à la réussite scolaire peuvent servir à la fois à décrire les personnes mais aussi et surtout à leur signifier leur place dans la hiérarchie sociale.
Déverrouiller la réussite scolaire des élèves allophones
Authors: Adam-Maillet Maryse 
Published: October 2023

Allophones : élèves dont la (les) langue(s) première(s), est/ sont autre(s) [ allo] que le français en contexte francophone. Le terme renvoie à deux types de publics, celui des élèves nouvellement arrivés au sens du BO du 12 octobre 2012 (qui peuvent être français ou étrangers) et celui des élèves dont un ou les deux parents est/ sont immigré(s) au sens de l’INSEE, soit né(s) étranger(s) à l’étranger et résidant en France. Le cas qui nous intéresse ici est celui de la métropole, les DOM-COM faisant l’objet de textes spécifiques. Les élèves allophones au sens 1 constituent l’une des priorités de la refondation de l’école.
Apaiser l’école pour l’habiter ensemble. Témoignage et réflexions pour une école « hospitalière »
Authors: Quentin Philippe 
Published: October 2023

Face à la crispation qui touche l’école en France, comment dédramatiser la façon dont les professionnels et les usagers du système éducatif la vivent, peuvent espérer y être ensemble, y co-habiter ? L’auteur, longtemps chargé de mission sur des thèmes touchant à des « élèves à besoins éducatifs particuliers », cherche ici à mettre en avant quelques initiatives concrètes, postures professionnelles et conceptions de l’école qui permettent de contribuer à apaiser l’école, en interne, et dans son rapport avec l’extérieur.
Dispositifs de participation des jeunes. Facilitateurs ou éradicateurs de controverses ?
Authors: Lardeux Laurent 
Published: October 2023

Face à la vision idéaliste habituellement répandue sur le rééquilibrage des pouvoirs entre jeunes citoyens et élus, les nombreux «dispositifs de participation» mis en place pour impliquer les jeunes dans les décisions prises au niveau des conseils régionaux ne seraient-ils pas aussi utilisés comme des outils de gestion ordinaire des conflits, qui annihileraient tout rapport à la contestation ?
Une fonction spécifique de l’éducation prioritaire : coordonnateur
Authors: Baulu Laurence 
Published: October 2023

Fondée en 1981 par Alain Savary, l’éducation prioritaire « invente » en 1990 la fonction de coordonnateur dans le paysage français de l’éducation.

Le périmètre d’action de ce «drôle de métier » est unique au regard de la structuration de notre système éducatif qui peine à gommer les frontières entre les fonctions enseignantes et d’encadrement2.
Les ressorts sociaux des mobilités et les politiques mises en oeuvre
Authors: Vieillard-Baron Hervé 
Published: October 2023

Dans ce texte, on voit que l’incapacité à se déplacer reste une des causes majeures d’exclusion sociale. Au-delà, il s’agit de comprendre comment les individus construisent leur rapport à l’espace et comment ils se représentent mentalement leur capacité à se mouvoir. Une enquête approfondie menée dans une cité de Seine-Saint-Denis permet de distinguer deux grandes pratiques de mobilité, celle des « linéaires », qui ne fréquentent qu’un seul axe, et celle des « multipolaires ».
Le rôle de l’affectivité dans le bien-être de l’élève à l’école
Authors: Espinosa Gaëlle 
Published: October 2023

Cet article, théorique et réflexif, porte sur la façon dont le bien-être de l’élève à l’école peut être envisagé au prisme de son rapport à l’enseignant, dans une dimension affective. L’objectif principal de ce texte est de mieux comprendre
ce qui se joue, au sein de la relation enseignant-élève, dans l’expérience scolaire et dans l’apprentissage de l’élève et ainsi, de contribuer à une meilleure connaissance des conditions du bien-être de l’élève à l’école via son rapport à l’enseignant.
Prendre soin des adolescents en mal de vivre
Authors: Le Breton David 
Published: October 2023

«Il existe dans toute vie et particulièrement à son aurore, un instant qui décide de tout. Cet instant est difficile à retrouver ; il est enseveli sous l’accumulation des minutes qui sont passées par millions par-dessus lui et dont le néant effraie. Cet instant n’est pas toujours un éclair. Il peut durer tout l’espace de l’enfance ou de la jeunesse et colorer d’une irisation particulière les années en apparence les plus banales. La révélation d’un être peut être progressive.»
Jean Grenier, Les Îles [ 1933], Post scripta, 1959, p. 23.
Une scolarisation sous contrainte judiciaire
Authors: Teillet Guillaume 
Published: October 2023

Cet article propose d’explorer les formes variées de l’articulation entre scolarisation et contrainte judiciaire tout au long du parcours d’un jeune poursuivi pénalement : d’abord assujetti à la scolarisation sous surveillance judiciaire, les impératifs liés à la soumission au cadre vont primer sur les enjeux scolaires lors de son placement, tandis que sa rescolarisation en «dispositifs relais», quelque temps après sa sortie, viendra reconfigurer son suivi sociojudiciaire.