bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
VALIDATION OF A MODIFIED OBSTETRIC EARLY WARNING SYSTEM FOR PREDICTING SEVERE MATERNAL OUTCOME AT A TERTIARY REFERRAL FACILITY IN WESTERN KENYA
Authors: Kioko Daniel , Edwin Were  , Wycliffe Kosgei  
Published: February 2024

Background: Maternal ‘near-miss’ and deaths, together termed severe maternal outcome(SMO) follow a pattern of deterioration that can be predicted and prevented. To prevent SMO, a Modified Early Obstetric Warning System (MOEWS) for tracking significant changes (‘triggers’) in vital signs among obstetric patients and initiating corrective measures is suggested.
Objective: To determine predictors of SMO and the validity of the MEOWS for predicting SMO at Moi Teaching and Referral Hospital (MTRH), Eldoret-Kenya
Methods: A retrospective cohort study was conducted at MTRH among 3200 mothers admitted from 1st January 2019. Maternal mortality and ‘near miss’ were determined by WHO criteria. Mothers were grouped into two outcome groups; either experiencing or not experiencing SMO. Their vital signs 24 hours prior to either outcome were then tabulated on a MOEWS chart and determined whether they met a vital sign trigger threshold. The sensitivity, specificity, positive predictive value(PPV) and negative predictive value(NPV) were determined. Relationship between sociodemographic and obstetric characteristic and SMO was determined by multivariate analysis
Results: The sociodemographic and obstetric predictors of SMO were age over 35 years(aOR=1.56), having a previous caesarean delivery(aOR=2.19), caesarean delivery in the index pregnancy(aOR=2.09), being a referral(aOR=3.43), not attending antenatal care (aOR=2.53) and admission in the preterm period(aOR=2.81) and in the postpartum period(aOR 51.3). The sensitivity of MOEWS was 77%, specificity 98%, PPV 61% and NPV 98%.
Conclusion: The MOEWS chart has a high specificity, sensitivity and NPV but low PPV. The MOEWS chart is a valuable tool for predicting SMO
terine rupture in the first trimester: A case report and literature review
Authors: Mutiso Steve , Felix M Oindi  , Debbie Mundia  
Published: February 2024

Background: Uterine rupture is a rare complication that can occur in the first trimester of pregnancy. It can lead to serious maternal morbidity or mortality, mostly because of catastrophic bleeding. First-trimester uterine rupture is rare; hence, diagnosis can be challenging as it may be confused with other causes of early pregnancy bleeding, such as an ectopic pregnancy. We present a case of first-trimester scar dehiscence and conduct a literature review of this rare condition.
Case presentation: A 39-year-old patient with 4 previous hysterotomy scars presented with severe lower abdominal pain at 11 weeks of gestation. The patient had two previous histories of third-trimester uterine rupture in previous pregnancies with subsequent hysterotomy and repair. The patient underwent a diagnostic laparoscopy that confirmed the diagnosis of a 10 cm anterior wall uterine rupture. A laparotomy and repair of the rupture was subsequently performed.
Conclusion: This case presented adds to the body of evidence of uterine scar dehiscence in the first trimester. The outline risk factors, clinical presentation, diagnostic imaging, and management may help in the early identification and management of this rare but life-threatening condition.
أوقاف الجوامع وأهميتها الاجتماعية والاقتصادية في طرابلس الشام. الجامع المنصوري الكبير وجامع التوبة نموذجا لسنة 1282ه
Authors: علي أحمد إسبر  
Published: February 2024

يعتمد هذا البحث في بنيته الأساسية على وثيقة من الارشيف العثماني مأخوذه من دفتر محاسبة خزينة الأوقاف الهمايونية تخص وقف الجامع الكبير ووقف التوبة بقصبة طرابلس الشام بداخل ولاية سورية المضبوط من قبل خزينة الأوقاف الهمايونية البهية ابتداء من محرم حتى ذي الحجة من سنة 1282ه/1865-1866م والتي من خلالها نستطيع معرفة موارد الوقف ومصاريفه. إن الاعتماد على المصادر الأساسية يعتبر من قبل الباحث ركون إلى الموضوعية في استنباط الحقيقة التاريخية، بعيدا عن الأحكام المسبقة.
مقارنة بين شرح الجلوتي على متنه وشرح الدحلان على الآجرومية باب المصدر إنموذجًا
Authors: مصطفى هاشم محمد  , د. هدى سمير مجذوب  
Published: February 2024

الحمد لله الذي علم بالقلم علم الإنسان ما لم يعلم، وشرف العربية أن جعلها لسان الكتاب الذي هو للرسالات الختام، والصلاة على سيدنا محمد أفصح من نطق بالضاد وأفضل السلام، وبعد:
إن مؤلفات العربية لا سيما في باب النحو كثيرة تجل عن الحصر والتعداد، منها المجلدات المشتملة على مختلف الآراء والخلافات، ومنها المتون المقتصرة على القواعد الأساسية، لتنشئة الأجيال وتعليم المبتدئين، وشروح التي قامت عليها، ومن هذه الأخيرة كتابا المنح الإلهية للجلوتي، وشرح الآجرومية لأحمد زيني دحلان، وقد عقدت في هذا البحث مقارنة بين منهجي الكتابين، من خلال باب المصدر الذي كان ميدان العمل. فجاء العنوان: مقارنة بين شرح الجلوتي على متنه، وشرح الدحلان على الآجرومية، باب المصدر أنموذجًا.
وجعلت البحث في مطلبين:
الأول: موجز تراجم المؤلِّفين.
والثاني: مقارنة بين منهجي الكتابين.
الشّعراء نُقَّاداً "أبو تمَّام أُنموذجا"
Authors: حمد جاعد حسين الطلب  
Published: February 2024

ممّا لا خلافَ فيه بين الباحثين والنُّقّادِ ودارسي الأدب أنَّ العصر العبّاسيُّ يمثِّلُ العصرَ الذَهبِيَّ للأمّةِ العربيّة في شتّى مناحي الحياة وضُروب الفكر والأدب، حتّى تكاد هذه المقولة تكونُ محطَّ إجماعِهم.
ولمّا كان الأدب رصداً للواقع ومُنتَجاً من مُنتَجاته وحاملاً لما يظهرُ في كلِّ عصرٍ من مظاهرَ جديدةٍ للحياة وتيّارات فكريّةٍ وثقافيّة؛ كان لا بدَّ أن تظهرَ هذه التّغييرات والتّحوُّلات الفكريّة على صفحةِ الأدب.
وصحيحٌ أنَّ التَّغييرات الأولى في مجال الأدب – ولا سيَّما الشِّعر - حدثت في صدر الإسلام عندما انتقلَ العرب من بواديهم إلى الحواضر، وخرجوا إلى أقاليم جديدة، فمالت ألفاظ الشّعر وعباراتُه إلى الرِّقّة والعُذوبةِ، واتّسعَت موضوعاته؛ غير أنَّ هذه التّغييرات كانت طفيفةً لم ينتج عنها الخُروج على الموضوعات التّقليديّة، ولم تُشكِّل تغييرات فنِّيّةً جذريّةً تمسُّ جوهر الشّعر، فظلَّ في إطار الحُدود الّتي رسمِها الجاهليُّون والخطُط الّتي اختَطُّوها، وظلَّ الشِّعرُ مُحافظاً على روح البداوة القديمة في بناء القصيدة وفي الصّياغة الشّعريّة والمعاني. وظهر في الشّعرِ تيّاران لا يكاد مؤرّخو الأدب يخرجون عن تقسيم الشّعر والشُّعراء على أساسِهما: تيّار التّقليد، ويضمُّ طائفةً من الشّعراء الّذين حافظوا على النَّهج القديم للقصيدة؛ وتيّار التّجديد، وظهر هذا التّمايز بين الفئتين واضحاً في القرن الثّالث الهجريّ عندما ظهر شعراء ابتعدوا عن الصّياغة الشّعريّة الّتي جرى عليها شُعراءُ الجاهليّة وصدر الإسلام، وكان من هؤلاء الشُّعراء ابن المعتزِّ وأبو تمّام.
ورافقت هذه الحركة الإبداعيّة حركةٌ نقديّةٌ مُوازية قادَها علماءُ العربيّة والشُّعراء أنفسُهم؛ لأنَّ الشّاعر في هذا العصر امتلك ثقافة أدبيّة وفكريّة واسعة نتيجة ما ظهر في عصره من صِراع بين القديم والجديد وتيّارات فكريّة وفلسفيّة، وكان الشّاعر شاهداً على هذه المرحلة وكلُّ ما يجري فيها من نقاشات كانت رافداً لمضامين جديدة في الشّعر، لم يعهدها القدماء، فتبدَّلت - في العصر العبّاسيّ - موضوعات الشّعر ومعانيه، ومن ثَمَّ استدعت تبدُّلاً في الألفاظ والصّياغة الشّعريّة وبناء القصيدة أيضاً، ولم يقف الشّاعر عند حدود النّظم، وتجاوز ذلك إلى حدود النّقد، ودخَل إلى عالمِه، وصار هو النَّاقد الأوّل لما يكتب. وكان أبو تمّام من هؤلاء الشّعراء الّذين جمعوا بين الإبداع والنّقد، فقد اشتغل بالنَّقد الأدبيّ، وبثَّ فيه آراءَه وتوجيهاتِه.
المدارس النظامية العثمانية في طرابلس (1864–1914م)، من خلال الوثائق العثمانية.
Authors: علي أحمد إسبر  
Published: February 2024

يتناول هذا البحث المدارس النظامية العثمانية في طرابلس (1864–1914

من خلال الوثائق العثمانية ، يعتمد هذا البحث التاريخي المنهج العلمي في كتابة التاريخ، وهو الطريقة المستخدمة لبلوغ الحقائق والمعارف، وذلك عن طريق مطالعة المعلومات أو البيانات التي دونت في الوثائق والمصادر، و يعتمد هذا البحث في بنيته الأساسية على وثائق من الارشيف العثماني، وعلى سالنامة ولاية سوريا، وسالنامة ولاية بيروت، وسالنامة المعارف العمومية، تنبع أهمية
هذا البحث من كونه يتناول أهم موضوع في بناء المجتمعات، وخاصة للمجتمع الطرابلسي، وسنحاول من خلال هذا البحث الإضاءة على محاولات الدولة العثمانية التحديثية في المجال التعليمي في طرابلس الشام، كما أننا معنيون ونحن نعيش في مدينة طرابلس، أن يتعرف القارئ على الواقع التعليمي في طرابلس خلال الفترة الممتدة بين 1864-1914م وذلك لمعرفة الإسهامات التي حاولت الدولة العثمانية أن تقدمها من أجل نشر العلم والمعرفة، خاصة وأنها كانت متهمة أنها كانت تسعى إلى تجهيل المجتمعات التي كانت تنضوي تحت قيادتها خاصة في المناطق العربية.
دور استراتيجية الصف المقلوب في تحسين دافعية الإنجاز والتحصيل المعرفي لدى المتعلمين في مادة الفيزياء.
Authors: مهند سهام عبد  , د. ميرنا ديب  
Published: February 2024

تهدف الدراسة تعرف دور استراتيجية الصف المقلوب في تحسين دافعية الإنجاز والتحصيل المعرفي لدى المتعلمين في مادة الفيزياء، وللتأكد منه تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمّ تصميم استبيان المحور الأول: دور استراتيجية الصف المقلوب (15) فقرة، والمحور الثاني: دور المدرس في تنفيذ استراتيجية الصف المقلوب (13) فقرات، والمحور الثالث: الصعوبات والتحديات في استخدام استراتيجية الصف المقلوب (15) فقرة.

تمّ إجراء معاملات الصدق والثبات للأداة، حيث وقد تم اختيار (96) مدرس ومدرسة من مدرسي مادة الفيزياء.
بعد جمع الإستجابات خضعت للتحليل الإحصائي، وتينت النتائج الآتية:

يوجد تأثير إيجابي لدور استراتيجية الصف المقلوب في تحسين دافعية الإنجاز والمستوى المعرفي لدى الطلاب في مادة الفيزياء من وجهة نظر المدرسين.
إن التحديات أمام المدرس لإنجاح استراتيجية الصف المقلوب كبيرة، ومن أهمها المؤهلات العلمية للمدرس، الوسائل المادية والمناخ التعليمي الذين يشكلون صعوبة في توفير الجو المناسب لإنجاح استراتيجية الصف المقلوب.
أثر استخدام الأشعار التّعليميّة في علاج الصّعوبات القواعد النّحويّة لدى متعلّمي الصّف السّادس الإعداديّ دراسة حالة: مدارس الأوحد في العراق
Authors: إسراء عيسى مجيد  , أ.د. نعمة الشعراني  
Published: February 2024

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على اثر الاشعار التعليمية في علاج الصعوبات النحوية لدى متعلمي الصف السادس اعدادي، وكذلك معرفة مدى فعالية الاشعار التعلمية في علاج الصعوبات النحوية بالإضافة الى ذلك هدفت الدراسة الى التعرف على افضل السبل والطرق واسهلها في استخدام استراتيجية الاشعار في علاج الصعوبات النحوية لدى المتعلمين، كذلك هدفت الى معرفة الفروقات بين المتوسطات في تحصيل الطلاب بين الذين يخضعون لبرنامج الاشعار من الذين لم يخضعوا، وللوصول الى هذه الأهداف طرحت الدراسة فرضيات عديدة تتمحور فرضيتها الرئيسية في التعرف على الفروقات في درجات تحصيل الطلاب الذين خضعوا لبرنامج الاشعار وبين الطلاب الذين لم يخضعوا للبرنامج في اختبار القراءة العربية واختبار الكتابة العربية، وللتأكد من صحة الفرضيات من عدمها، استخدمت الدراسة المنهج التجريبي حيث تم استخدام هذه المنهج على عينة من الطلاب عددهم 50 طالبا تم تقسيمهم الى فئتين ضابطة وتجريبية كل فئة مؤلفة من 25 طالباً، واستخدمت الدراسة برنامج الاشعار حيث طبق على العينة التجريبية بالإضافة الى الاستبيان كاداة لقياس مدى الفروق بين العينتين الضابطة والتجريبية، وقامت الدراسة بتحليل البيانات والمعلومات التي تم الحصول عليها من افراد العينة عبر برنامج SPSS، وتوصلت الى النتائج التالية:

يوجد فروقات في متوسط درجات تحصيل القراءة العربية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية حيث تبين ان الاشعار لها اثر إيجابي في تحسين درجات تحصيل القراءة العربية.
يوجد فروقات في متوسط درجات تحصيل القراءة العربية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية حيث تبين ان الاشعار لها اثر إيجابي في تحسين درجات تحصيل الكتابة.
أثر أسلوب روبن الحديث في اكتساب المفاهيم الإسلامية
Authors: رائد محمود خلف دواش  , الدكتورة نوال يوسف  
Published: February 2024

يهدف البحث إلى التعرف على أسلوب طاولة روبن ومدى الفعالية في تطبيقه لدى تلاميذ الصف الرابع الأدنى في تدريس مادة التربية الدينية معرفة أهم المعوقات التي تواجه المدرسين في تدريس مادة التربية الدينية وكذلك تكوين اتجاهات تعليمية في العملية التربوية لتلاميذ الصف الرابع في أسلوب تعليم التربية الإسلامية.
تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي ، وذلك بالاعتماد على الكتب والمقالات، وكذلك الدراسات السابقة وأيضا تم إعداد‏ استبانة تشتمل على المتغير المستقل والمتغير التابع وذلك لقياس العلاقات الارتباطية وعلاقات الأثر بين متغيرات الدراسة.
فقد تم التوصل إلى وجود علاقة ارتباط طردية قوية بين طاولة روبن واكتساب المفاهيم الإسلامية لطلاب الصف الرابع الأدبي ، بالإضافة إلى المراحل المتعددة التي تمر بها مادة التربية الإسلامية أثناء تعليمها إضافة إلى أهمية الطرق والاستراتيجيات الحديثة في عملية التعليم ، والعلاقة الارتباطية الطردية بين طريقة روبن ونتائج ومكتسبات التعلم لطلاب الصف الرابع الأدبي ، فضلا عن قدرة هذه الطريقة في تغير نوعية ما يكتسبه الطالب على المدى البعيد. وتم التوصل إلى إضافة إلى مجموعة من المقترحات أهمها : ضرورة استمرار المعلمين والمعلمات في استخدام طريقة طاولة روبن في التدريس لأنها تؤدي إلى اكتساب المفاهيم الإسلامية وكذلك تعزز من مستوى تحصيل الطلاب الدراسي.
الاغتيال والتعذيب لكبار رجال الدولة في مصر خلال عصر المماليك (648- 923هـ/ 1250- 517م)
Authors: احمد عبدلله حسين  , الاستاذ الدكتورة أمل عبد الغني عيسى  
Published: February 2024

يُعرّف المماليك في اللغة العربية انّهم الرقيق أو العبيد و خصوصاً اؤلئك الذين سُبوا دون آبائهم و امّهاتهم. اعتتُمد على المماليك بصورة خاصة خلال الحكم العباسي حيث شاركوا في الاعمال العسكرية، فكانت مصر اكثر البلدان الاسلامية التي اعتمدت عليهم في خوض الحروب.
لقد عُر فت دولة المماليك بقسميها، المماليك البحرية و المماليك البرجية، حين قويت الدولة في مصر و علت نفوذها، ازدادت مخاوفهاعلى تلك النفوذ من الضياع،فقام كل سلطان أو أمير ألقيام بمحاولات لانقاذ عرشه بطريق مستوي أو ملتوي، فتعدّدت الطرق في التخلّص من أعدائهم فكان امّا الاغتيال أو التعذيب أو الاعدام.
عُرِف هؤلاء السلاطين و الامراء بالخاليين من الرحمة، و قد اختلفت وسيلة العقاب نسبة لللجريمة و نسبة للضحية، و مع الصعود المستمر للدولة المملوكية كثرت اساليب التفنن بالقتل فكان التسمير و العصر و التشهير و الخنق و دسّ السم و الاعدام.
انّ دولة المماليك كانت تزعم انّ نظام حكمها كان نظاما قائما على اسس الخلافة الاسلامية لكن في الحقيقة كان نظامها نظاما سلطانيا جائرا قام على الانقلابات الدموية و العسكرية.
الدور الحضاري والسياسي لسلاطين المماليك في مكّة المكرّمة (648-923ه/1250-1517م).
Authors: عامر عبد الله حميد  , الدكتور خالد قرحاني  
Published: February 2024

الحضارة الإسلامية، على مرّ عصورها التاريخية بوجه عام، وعلى عصر سلاطين المماليك (648-923ه/1250-1517م) بوجه خاص، حافلة بكثير من الأمثلة الدالة على الدور السياسي والحضاري لسلاطين المماليك في أنحاء العالم الإسلامي عامّة، وفي مكّة المكرّمة خاصّة.كما يُعد عصر سلاطين المماليك من العصور المثيرة في تاريخ المنطقة العربية بوجهٍ عام، وبلاد الحجاز، ومصر، والشام بوجهٍ خاصّ، إذ يمثّل منعطفاً مهمّاً في تاريخ الشرق الأدنى عامّة، والمنطقة العربية خاصّة، حيث نجح سلاطين المماليك في استكمال المهمّة التاريخية للدولة الأيوبية (569-648ه/1174-1250م)، التي لعبت دوراً مهمّاً في مواجهة الخطر الصليبي على بلاد مصر والشام، وحماية الأراضي الإسلامية من اعتداءاتهم المستمرّة، لا بل نجح الأيوبيون في الإنتصار على الصليبين وغيرهم من القوى الأجنبية، وبمقتل "توران شاه بن الصالح نجم الدين أيوب" سنة (648ه/1250م) وتولّي "شجرة الدرّ" للحكم، كان ذلك نهاية حكم الأيوبيين وبداية حكم
دولة المماليك الذين حرصوا على الظهور دوماً بمظهر القوة المدافعة عن الإسلام والمسلمين، وحماية مقدساتهم، والتي تمكّنت من القضاء على الكيان الصليبي (الإفرنجي) تحت سماء الشرق العربي الإسلامي، وفوق أرضه سنة (690ه/1291م)، كما أنّها تمكّنت من إيقاف الغزو المغولي، وتحويل المغول (التتار) بعد مدّة وجيزة إلى الإسلام.ووجه الأهمية في دولة سلاطين المماليك أن مركز الدراسات الإنسانية، بعد سقوط بغداد سنة (656ه/1258م)، كان قد انتقل إلى هذه الدولة في شتى أقطارها، في عاصمتها القاهرة في مصر، وفي دمشق والقدس وغيرها من بلاد الشام، ومكّة المكرّمة والمدينة المنوّرة في بلاد الحجاز، وفي العصر المملوكي بشقيه، عصر المماليك البحرية (648-784ه/1250-1382م)، وعصر دولة المماليك الجراكسة (784-923م/1382-1517م). شهدت المجتمعات في مصر، ومجتمعات بلاد الشام والحجاز نوعاً من التقدّم الحضاري الذي عمَّ البلاد في ذلك العصر، وقد حظيت مكّة المكرّمة على جلّ عناية ورعاية سلاطين المماليك، ما كان انعكاسه على ازدهار الحياة السياسية والحضارية في مكّة المكرّمة، كما حرص سلاطين المماليك على الدعم المادي والمعنوي للمنشآت الخيرية في مكّة المكرّمة، لذلك لا بدَّ من تسليط الضوء على الدور الحضاري والسياسي لسلاطين المماليك في مكّة المكرّمة (648-923ه/1250-1517م)، وذكر دورهم في التقدّم الحضاري في مكّة المكرّمة ومدى سيطرتهم على الأمن فيها.
الذكاء الاداري وعلاقته بفاعلية الأداء لدى مديري المدارس الابتدائية
Authors: ممدوح علي حسين الجبوري  , الدكتورة د. رانيا نهرا  
Published: February 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد العلاقة بين الذكاء الإداري وفاعلية الأداء لدى مديري المدارس الابتدائية في محافظة كركوك، قضاء الحويجة، في سبيل تحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (160) مديراً ومديرة، ممن يعملون في المدارس الابتدائية في قضاء الحويجة، واعد استبياناً مكوناً من (45) فقرة، تتعلق بالذكاء الإداري وفاعلية الأداء لدى مديري المدارس الابتدائية. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة أن مستوى الذكاء الاداري وفاعلية الإداء لدى مديري المدارس الابتدائية جاء مرتفعاً، وهناك علاقة ارتباطية ودلالة إحصائية بين مستوى الذكاء الاداري لدى المديرين ومستوى فاعلية الأداء.
بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط آراء مديري المدارس فيما يتعلق بتأثير وعي مديري المدارس بالذكاء الإداري وفاعلية الاداء والتي تعزى إلى المتغيرات : الجنس،المستوى العلمي،سنوات الخبرة،عدد الندوات.
ومن أبرز توصيات هذه الدراسة : إخضاع مديري المدارس قبل اختيارهم للمنصب لدورات تدريبية تسهم في بناء الذكاء الإداري ورفع مستوى فاعلية ادائهم بالإضافة الى زيادة الندوات التوجيهية لمديري المدارس بشكل مستمر، وعلى المديرية العامة للتربية تحديد معايير علمية دقيقة في اختيار مديري المدارس بعد عدة اختبارات تسهم في عملية نجاح مدير المدرسة، وعلى وزارة التربية الاهتمام بالجانب الإداري في المدارس وكذلك الاهتمام بمناخ المدرسة.
دور المناقشة الجماعية في استيعاب المعلومات الجغرافية لدى متعلمي الصف الأول المتوسط (مدينة بغداد) نموذجاً
Authors: وسن صباح عبيد  , د. رانيا عبود  
Published: February 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور المناقشة الجماعية في تعزيز استيعاب المعلومات لدى متعلمي الصف الأول المتوسط في مدينة بغداد. تم استخدام المنهج الوصفي في الدراسة لتحقيق أهدافها من خلال تحليل وفهم دور المناقشة الجماعية في تعزيز فهم المفاهيم الجغرافية. شملت مجتمع الدراسة جميع مدرّسي مادة الجغرافيا للصف الأول المتوسط في مدينة بغداد، وتم اختيار عينة من مدرّسي مادة الجغرافيا في المدارس الإعدادية بنفس المدينة للعام الدراسي 2022/2023، وبلغت العينة 266 معلمًا ومعلمة من إجمالي 1778 معلمًا.قامت الباحثة بتصميم استبيان مناسب لموضوع الدراسة وأهدافها.
أظهرت الدراسة أنّ المدرّسين يرون أن المناقشة الجماعية تؤدي دوراً إيجابيا في استيعاب المعلومات الجغرافية لدى المتعلمين. كذلك بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المدرّسين حول دور المناقشة الجماعية في استيعاب المعلومات الجغرافية لدى متعلمي الصف الأول المتوسط وفق متغير عدد سنوات الخبرة لصالح لفئة الخبرة التي تزيد عن 17 سنة. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجاباتهم وفق متغير عدد الدورات التدريبية، لصالح فئة الخبرة التدريبية التي تزيد عن 11 دورة.
تأثير المستحدثات التّكنولوجيّة في تنمية مهارات ( القراءة، الاستماع والكتابة ) في مادّة اللّغة الانكليزية لدى متعلّمي الصّفّ الثّالث متوسّط ".
Authors: عبدالله نافع عبدو  , الدكتور رفيف الصلح  
Published: February 2024

هدفت الدّراسة الحاليّة إلى معرفة مدى تأثير المستحدثات التّكنولوجيّة في تنمية مهارات القراءة، الاستماع والكتابة، وقد اختار الباحث عيّنة من متعلّمي اللّغة الانجليزية في الصفّ الثّالث المتوسّط بلغ عددها 204 متعلّماً ومتعلّمة بطريقة عشوائيّة واتّبع الباحث المنهج الشّبه تجريبي، لقياس فاعلية المتغيّر المستقل والتّابع، وقياس البرنامج المقترح في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى متعلّمي المرحلة المتوسّطة للعام 2022م-2023م.
توصّل الباحث في هذه الدّراسة إلى نتائج عدّة أهمّها:

وجود أثر كبير للمستحدثات التّكنولوجيّة في تنمية مهارات اللغة الإنكليزية المتنوّعة.
إن التعليم باستخدام الوسائل التّقنية الحديثة يعمل على زيادة الحصيلة اللّغوية للمتعلّم ويزيد من حماسه وفاعليته لاكستاب اللغة.
يفتح التّعليم آفاق متنوّعة لتطوير وتنمية مهارات اللغة بشكل أكبر.

وأوصى الباحث بضرورة تأمين واستخدام المستحدثات التكنولوجيّة في التعليم وخاصة في تعليم اللغة الإنجليزية وإجراء بحوث تقيس مدى فاعلية هذه المستحدثات وتأثيرها الايجابي.
المقاومة الإسلاميّة في الأندلس بعد سقوط غرناطة (896-903هـ)
Authors: محمد حميد محيميد الجبوري  , الدكتور خالد قرحاني  
Published: February 2024

تناولت هذه الرسالة من خلال فصولها محوريّين أساسيّين:
المحور الأول: الأسباب التي أدت إلى سقوط غرناطة , كانت الملكة ايزابيلا متعصبة للكاثوليكية وتحلم في اليوم الذي تسود فيه على إسبانيا وتنشر الكاثوليكية فيها , لذلك اتحدت مملكة قشتالة وارغون بعد زواجها من الأمير فرديناند الأرغواني , لذلك أرادت هي وزوجها التخلص من مملكة غرناطة بطرد المسلمين منها , وتقوية روح الحرب لدى الصليبيين , وكان لسسقوط غرناطة أيضاً العديد من الأسباب منها الخاصة والعامة .
أمّا المحور الثاني: الثورات والمقاومة الأسلامية بعد سقوط غرناطة والتشبت بالعقيدة الأسلامية ؛ بسبب سياسة العنف والاضطهاد ضد المسلمين الأندلسيين من قبل الملك فيليب الثاني , حيث منعهم من حمل السلاح الا بترخيص من المحاكم , وتسليم الأسلحة , وسجنهم لسنوات عديدة , وقد اغضب الأندلسيين هذه القرارات ؛ بسبب ضرورة حمل السلاح للدفاع عن النفس , وخاصة الأعداء محاطة بهم من كل الجهات , ونتيجة مواقف الصليبيين تجاه الاندلسيين من قوانين مجحفة ومس الكرامة واذلالهم , لم يكن امام الأندلسيين سوى التفكير بالثورة والمقاومة المسلحة ضد الأعداء ؛ لأنهم ارادوا تجريد الأندلسيين من عقيدتهم ودينهم وقوميتهم دفعة واحدة.
ويّعد موضوع المقاومة الإسلاميّة في الأندلس بعد سقوط غرناطه من المواضيع المهمّة التي يجب تسليط الضوء عليها، وقد تمَّ إختيار موضوع الدراسة لكونه موضوعاً عن أهميّة دراسة التاريخ واستلهام العبر والعظات منه.
تأثير القيادة الاستراتيجية في إدارة الازمة في الشركة العامة للتجهيزات الزراعية
Authors: عمار سعدي يونس  , الأستاذ الدكتور بسام حجازي  
Published: February 2024

هدف الدراسة الى تفسير طبيعة العلاقة بين القيادة الاستراتيجية وإدارة الازمة. واخذت الدراسة أهميتها في تقديم اطار متكامل عن القيادة الاستراتيجية التي تحتاجه الشركة العامة للتجهيزات الزراعية العراقية في إدارة الازمة فيها. واشكلت الدراسة الى هل ان الشركة العامة للتجهيزات الزراعية تطبق القيادة الاستراتيجية بالصورة التي تدير الازمة التي تحصل في العراق؟. وبلغ مجتمع الدراسة (150) فردا، واختار الباحثان منهم عينة عشوائية بلغت (104) فردا، ومن اهم فرضيات البحث هي: تفترض بان المتغير القيادة الاستراتيجية لا يؤثر معنوياً عند مستوى دلالة (0.05) في المتغير ادارة الازمة، اذ تم استخدام إداة الدراسة (استبانة التقصي) التي خضعت الى عدد من المحكمين، وتم تحليل البيانات باستخدام عددا من البرامج الجاهزة هي (IBM SPSS V26, AMOS V26, Excel 2016) ، وان ابرز ما توصل له الباحث من استنتاجات هي : يتبين بان الشركة تمتلك اتجاهات كثيرة تحفز بها العاملين في اشراكهم ووضعهم في خطط العمل التي تعمل على زيادة انتاجيتهم ورفع كفاءة الشركة من خلال المكافات وكتب الشكر.
تقويم كتاب الرياضيات على ضوء معايير الجودة الشاملة في سورية
Authors: د.ريم صبري البيريني  
Published: February 2024

هدفت الدّراسة الحاليّة إلى التعرّف على درجة توافر معايير الجودة الشاملة في كتاب الرياضيات للصّف السابع في المنهاج السوري من وجهة نظر مدرسي المادة في مدارس دمشق. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكوّنت عيّنة الدّراسة من (72) مدرس ومدرسة، حيث أعدت استبانة تناولت محاور تضمنت (الأهداف والمحتوى والأنشطة، أساليب التقويم). تمّ التأكد من صدقها من خلال عرضها على مجموعة من الاختصاصيين في المناهج وطرائق تدريس الرياضيات، وتمّ التحقق من الثبات بالوسائل الإحصائية الملائمة.
أظهرت النتائج أنّ معايير الجودة الشاملة تتوافر في في كتاب الرياضيات للصّف السابع بدرجة متوسطة (معايير الأهداف وعرض المحتوى، معايير الأساليب والأنشطة التعليميّة، معايير وسائل التقويم) كذلك تبين عدم وجود فروق دالّة إحصائيّاً بين متوسطات درجات مدرسي مادة الرياضيات حول توافر معايير الجودة الشاملة في الكتاب تُعزى إلى متغيّرات: المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، عدد الدورات.
خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة إجراء التقويم المستمر للمناهج عامة والرياضيات خاصة على ضوء المعايير العالمية المعتمدة في مجال التعليم.
أَثِرِ اِسْتِخْدَامَ طَرِيقَةِ عَرْضِ الشَّرَائِحِ فِي زِيَادَةِ التَّفْكِيرِ الْاِسْتِدْلَاَلِيِّ لَدَى الْمُتَعَلِّمِينَ( دِرَاسَةً تَسْتَهْدِفُ طُلَاَّبُ الثَّالِثِ مُتَوَسِّطٌ بِمَادَّةِ الْكِيمْيَاءِ فِي مَدْرَسَةِ الْجُنْدِيِّ الْبَاسِلِ- مِنْطَقَ
Authors: حُسَامُ عُلِيَ صَالِحٌ  , د.مَحْمُودُ كوثراني  
Published: February 2024

هَدَفَ البحث الى تِبْيَانَ أثَرِ اِسْتِخْدَامِ الشَّرَائِحِ فِي زِيَادَةِ تَأْثِيرِ التَّفْكِيرِ الاستدلالي لِلْمُتَعَلِّمِينَ.وَاِسْتَخْدَمَ لِذَلِكَ المنهج التَجْرِيبِيٍّ. بَعْدَ اِسْتِخْلَاَصِ صِدْقِ وَثْبَاتِ الْمِقْيَاسِ وَتَطْبِيقِهِ عَلَى الْعَيْنَةِ الْاِسْتِكْشَافِيَّةِ يُكَوِّنُ الشَّكْلُ النِّهَائِيُّ
لِلْمِقْيَاسَ( 18) عِبَارَةً تَسْتَخْدِمُ لِقِيَاسِ مُسْتَوَى التَّفْكِيرِ الاستدلالي لِمُتَعَلِّمِيَّ الصَّفِّ الثَّالِثِ مُتَوَسِّطٌ، وَتَتَوَافَقُ هَذِهِ الْعِبَارَاتُ مَعَ الْمِقْيَاسِ الثُّنَائِيِّ( نَعَمْ، لَا )وَتُعْطِي دَرَجَاتُ (1-3)،فَتَكَوَّنَ أَعْلَى دَرَجَةٍ
لِلْمِقْيَاسَ( 54) وَأَدْنَى دَرَجَةِ( 18). وَاهِمٌ مَا تَوَصَّلَتِ الِيُّهُ البحث مِنْ نَتَائِجِ هِي:عَلَى مِقْيَاسِ التَّفْكِيرِ الاستدلالي، كَانَ هُنَاكَ فَرَّقَ ذُو دَلَالَةِ إِحْصَائِيَّةِ بَيْنَ مُتَوَسِّطَاتِ دَرَجَاتِ مُتَعَلِّمِي
الْمَجْمُوعَةِ التَّجْرِيبِيَّةِ قَبْلَ التَّطْبِيقِ وَبَعْدَهُ لِصَالِحَ حَالَةٍ مَا بَعْدَ التَّطْبِيقِ.
. وُجُودُ فَرَوْقُ ذَاتُ دَلَالَةِ إِحْصَائِيَّةِ بَيْنَ مُتَوَسِّطَاتِ دَرَجَاتٍ طُلَاَّبٍ الْمَجْمُوعَةَ التَّجْرِيبِيَّةَ وَطُلَاَّبَ الْمَجْمُوعَةِ الضَّابِطَةِ فِي التَّطْبِيقِ اللَّاحِقِ الْمُبَاشِرِ لِمِقْيَاسَ التَّفْكِيرِ الاستدلالي لِصَالِحَ الْمُتَعَلِّمِينَ فِي الْمَجْمُوعَةِ التَّجْرِيبِيَّةِ.