ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ
Authors: Аяганова А.Ж. 
Published: October 2023

Қазіргі таңдағы ғылым мен техниканың жетістігі, өзгермелі әлемдегі реформалар және өндірістің әр саласында қызмет тиімділігіне деген қатынастың жаңа сипатқа ие болуы ЖОО-да болашақ кәсіби мамандарды даярлауға талапты күшейтті. Әсіресе педагогикалық бағыттағы мамандарды кәсіби дайындауда құзыреттілік тұрғыда зерттеуге ерекше назар аударылуда. Тәжірибеде "құзыреттілік" ұғымы ғылыми қолданысқа мықтап енген. Білім беру жүйесінде болып жатқан инновациялық үдерістер қандай да бір жолмен ЖОО-ның практикасына құзыреттілік тәсілді енгізумен байланысты. Сонымен қатар, қазіргі білім беру кеңістігін едәуір байытқан соңғы ғылыми даму "педагогтың кәсіби құзыреттілігі" санаты болды деп айтуға болады. Педагогтың кәсіби құзыреттілігі бүгінгі таңда жоғары оқу орындарының кәсіби мамандарды даярлау сапасының өлшемі болып табылады. Әсіресе педагог-психологтың кәсіби құзыреттілігіне қойылатын тұжырымдамалық талаптардың мәні психологиялық қызмет тиімділігін және тұтастай алғанда өмірлік белсенділікті арттыру үшін қажетті білім,білік және дағдыларды кеңейту қажеттілігімен негізделеді. Осы орайда, білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық жағдай болашақ педагог-психологтардың кәсіби құзыреттіліктерін дамытудың алғы шарттарының бірі болып табылады. Түйін сөздер: педагог-психолог, кәсіби құзыреттілік, құзырет, психологиялық-педагогикалық жағдай, әдістемелік деңгей.
Достижения современной науки и техники, реформы в меняющемся мире и новая характеристика отношения к эффективности в различных сферах производства повысили спрос на подготовку будущих специалистов в высшей школе. Особое внимание уделяется изучению компетентности в профессиональной подготовке кадров педагогических специальностей. На практике понятие «компетентность» прочно вошло в научный обиход. Инновационные процессы, происходящие в системе образования, в определенной степени связаны с внедрением компетентностного подхода в практику вузов. При этом можно сказать, что последней научной разработкой, существенно обогатившей современное образовательное пространство, стала категория «профессиональная компетентность педагога». Сегодня профессиональная компетентность преподавателей является мерилом качества подготовки в высшей школе. В частности, сущность концептуальных требований к профессиональной компетентности педагога-психолога исходит из необходимости расширения знаний, навыков и умений, необходимых для повышения эффективности психологической службы и жизнедеятельности в целом. В связи с этим психолого-педагогическая обстановка в общеобразовательных учреждениях является одной из предпосылок развития профессиональных компетенций будущих педагогов и психологов. Ключевые слова: педагог - психолог, профессиональная компетентность, компетентность, психолого- педагогическая ситуация, методический уровень
The achievements of modern science and technology, reforms in a changing world and the new nature of attitudes towards efficiency in various areas of production have increased the demand for training future specialists in higher education. Particular attention is paid to the study of competence in the professional training of pedagogical specialists. In practice, the concept of "competence" has become firmly established in scientific use. Innovative processes taking place in the education system to a certain extent are associated with the introduction of a competency-based approach into the practice of higher educational institutions. In this regard, we can say that the category “professional competence of a teacher” has become the latest scientific development that has significantly enriched the modern educational space. Today, the professional competence of teachers is a measure of the quality of training in higher educational institutions. In particular, the significance of the conceptual requirements for the professional competence of a teacher-psychologist comes from the need to expand the knowledge, skills and abilities which are required to improve the effectiveness of the psychological service and life in general. In this regard, the psychological and pedagogical environment in educational institutions is one of the prerequisites for the development of professional competencies of future teachers and psychologists. Keywords: Teacher-psychologist, professional competence, competence, psychological and pedagogical situation, methodical level