Отношение студентов магистрантов к технологии смешанного обучения (Blended Learning)
Authors: КАЛИАСКАРОВА А.А. 
Published: October 2023

Қазақстанда аралас оқытудың мәселелері осы күнде көп айтылып, жан- жақты зерттелуде. Алайда, пе- дагогика мамандығы бойынша оқитын магистрантстуденттердің аралас оқыту формасы туралы көзқарасы жөнінде зерттеулер жоқ, сондықтан осы зерттеу өте өзекті. Жұмыстың мақсаты аралас оқытудың мәселесін зерттей отырып, педагогикалық бағытта оқитын магистранттардың аралас оқытуға деген көзқарастарын анықтау. Жұмыстың міндеті: аралас оқытудың мәнін айқындау; аралас оқыту форматының шет ел және отандық оқуорындарындағы мәселесін анықтау; Қазақстандағы педагог магистранттардың аралас оқытуға деген көзқарасын анықтау. Авторлар өз мақсаттарына жету үшін сауалнама жүргізді. Сауал- нама онлайн түрінде Google Form платформасында жүргізілді. Сауалнамаға 76 магистрант қатысты және оның нәтижесінде магистранттардың басым бөлігінің аралас оқыту технологиясымен таныс екенін, оны білетіндігін, бұл форматты қолдайтындықтары байқалды. Аралас оқыту онлайн оқыту мен дәстүрлі бет- пе бет оқытуды қамтитын болғандықтан, магистранттардың қай бөлігін ұнататындықтары да анықталды. Барлығы дерлік онлайн бөлігін ұнатады екен. Себебі, ол магистранттардың жолға кететін уақытын үнемдейді және өз беттерімен оқуын ынталандырады. Аралас оқытудың артықшылығы да кемшілігі де онлайн бөлігінде, ал офлайн өтетін сабақтың кемшілігі тек жолға кететін уақыт. Жалпы, барлық маги- странттар аралас оқыту формасын жақсы деп таниды және болашақта пәндердің барлығыосы форматта өтуін ұсынды. Кілт сөздер: магистрант студент; білім беру; аралас оқыту; онлайн оқыту; дәстүрлі оқыту.
Тема смешанного обучения в Казахстане очень актуальна и востребована на сегодняшний день. Несмотря на это, до сих пор отсутствуют исследования, которые демонстрировали бы отношение студентов магистрантов к смешанному обучению. В связи с этим особенно актуальным будет дан- ное исследование. Цель исследования - исследуя проблему смешанного обучения, определить от- ношение студентов магистрантов к смешанному обучению. Задачы работы: дать определение по- нятию смешанное обучение, выявить проблему смешанного формата обучения в зарубежных и отечественных заведениях, определить отношение студентов магистрантов в Казахстане к смешан- ному обучению. Для достижения цели авторы провели опрос среди студентов магистрантов. Опрос был проведен в online формате с помощью Google Form. Его участниками стали 76 магистрантов и согласно результатом опроса, большинство магистрантов знакомы со смешанном обучением, знают ее и поддерживают данный формат обучения. Поскольку смешанное обучение включает в себя как online обучение, так и традиционное обучение, было даже определено какую часть предпочитают магистранты. Почти все выбрали online часть обучения, так как оно экономит время на дорогу и также поощряет самостоятельную работу магистрантов. Как преимущества, так и недостатки сме- шанного обучения находятся в его online части обучения, в то время как недостаток offline обуче- ния – это время,потраченное на дорогу. В целом, все магистранты признают смешанный формат обученияудачным и предлагают в дальнейшем преподавать все предметы именно в таком формате. Ключевые слова: магистрант студент; образование; смешанное обучение; онлайн обучение; тра- диционное обучение.
The topic of blended learning in Kazakhstan is very relevant and in demand today. Despite this, there are still no studies that would demonstrate the attitude of master students towards blended learning. In this regard, this study will be especially relevant. The purpose of the study is to study the problem of blended learning, to determine the attitude of master students to blended learning. Objectives of the work: to define the concept of blended learning, to identify the problemof a blended learning format in foreign and local institutions, to determine the attitude of master students in Kazakhstan to blended learning. To achieve the goal, the authors conducted a survey among undergraduate students. The survey was conducted online using a Google Form. 76 undergraduates became its participants, and according to the results of the survey, the majority of undergraduates are familiar with blended learning, know it and support this learning format. Since blended learning includes both online and traditional learning, it was even determined which part the undergraduates prefer. Almost everyone chose the online part of their studies, as it saves travel time and also encourages self-study. Both the advantages and disadvantages of blended learning are in its online part of learning, while the disadvantage of offline learning is only the time spent on the road. In general, all undergraduates recognize the blended learning format as successful and offer to teach all subjects in this format in the future. Keywords: master students; education; blended learning; online learning; traditional education.