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Educational Management through Academic tutoring an indicator of institutional accreditation
Authors: Recalde Navarrete Ricardo Javier , Galarza Galarza Cinthia Katherine , José Barreno María , Proaño Alulema Ricardo Xavier 
Published: October 2023

Introducción
La transición de la educación media a la universidad conlleva dificultades al establecer un cambio de contexto normativo y de orientación de la formación académico y social.

Objetivos
Evaluar la influencia de la tutoría académica en la creación de artículos científicos como indicador de gestión educativa en una institución de educación superior.

Método
Se realizó un estudio descriptivo transversal en el que se comparó el número de estudiantes que se graduaron con la modalidad de artículo científico en los cuatro años anteriores (2018-2022) en relación con las otras modalidades de titulación: análisis de caso, proyecto de investigación y examen complexivo.

Principales resultados
Se observó que el número de artículos científicos elaborados con el acompañamiento de tutores académicos experimentó un aumento significativo en los últimos 4 años, pasando de 0 en 2019 a 51 en 2022.

Conclusiones
La tutoría académica que ha implementado la Universidad Técnica de Ambato, se basa en el modelo alemán que se ha constituido en una estrategia de gestión educativa efectiva para mejorar los indicadores de la producción científica y titulación que contribuyen a posicionarse como un indicador de acreditación institucional.
Development of cognitive skills in the higher leveling educational process of the physiotherapy career
Authors: Guevara Llerena María Elena , Peñafiel Luna Andrea Carolina , Reales Chacón Lisbeth Josefina , Espín Pastor Victoria Estefania 
Published: October 2023

Introducción
El colectivo de educadores está consciente que los objetivos de la educación superior no solo debe orientar en la instrucción tradicional. Existe preocupación en los docentes por su responsabilidad con los estudiantes de nivelación de la carrera de fisioterapia, porque ellos no son capaces de asociar diferentes ideas para crear un pensamiento que las universidades están requiriendo como pensamiento crítico, constructivo, autónomo, resolución de problemas, toma de decisiones, y habilidades de razonamiento, para crear un equilibrio emocional en su vida, desde el perfeccionamiento de las habilidades cognitivas

Objetivos
Estimular el desarrollo de habilidades cognitivas en el proceso educativo de nivelación de la carrera de fisioterapia de la Universidad Técnica de Ambato

Método
Estudio observacional, descriptivo, transversal, realizado con los estudiantes de nivelación de la Carrera de Fisioterapia de la Universidad Técnica de Ambato, la muestra de la investigación estuvo escogida por el método censal, por 29 estudiantes cursantes de nivelación.

Principales resultados
Se comprobó la estimulación del desarrollo de las habilidades cognitivas en los estudiantes de nivelación de la carrera de Fisioterapia, logrando un aprendizaje por asociación y la adaptación psicológica, logrando su interacción con el docente obteniendo un proceso de enseñanza y aprendizaje significativo

Conclusiones
Se estimuló el desarrollo de habilidades cognitivas en el proceso educativo de nivelación, mediante estrategias complejas de donde se toman en cuenta tres aspectos: primero el aprendizaje por asociación, segundo la adaptación psicológica, tercero la cognición para solucionar las dificultades presentes en el proceso educativo, en coherencia con la estimulación de un pensamiento divergente
Inclusive processes for the practice of physical activity: a case study with students who are visually impaired
Authors: Ballesteros Casco Tamara Yajaira , Cevallos López Verónica Jeannette , Mocha Bonilla Julio Alfonso 
Published: October 2023

Introducción
Social integration is one of the most important phenomena in the field of education. Since its origin in the nineties, policies have been created in favor of the right to non-discrimination of people with disabilities. The importance of inclusion is to give solution to the needs of gender, ethnicity, age and social condition; inclusion processes are considered by taking into account all human beings regardless of their condition; on the other hand, inclusive education has adapted the systems and structures to make a harmonious process and achieve true inclusion.

Objetivos
To analyze the inclusive processes for the practice of physical activity of students with visual disability.

Método
The present case addresses inclusive processes during the practice of physical activity, whose methods were designed with a quasi-experimental methodology, a pre- or post-application study. The participants were 27 adolescent students with partial visual impairment.

Principales resultados
An intervention was applied for 4 months, with a series of physical activities adapted according to the physical and psychic capacities of the subjects, the statistical package SPSS version 24 was used for data analysis. Once the intervention program was carried out with the application of physical activities to improve self-esteem, significant results were obtained in the participants both in the indicators of self-esteem and in the inclusive aspects; the results could be observed in a mediated way, therefore, to the extent that a person with partial visual impairment can perform the practice of physical activities in an autonomous way thanks to the application of inclusive strategies and methodologies.

Conclusiones
Inclusion is currently a fundamental process in educational institutions, which together with their actors are responsible for providing a suitable environment with personalized teaching, according to the needs of each individual. In short, it is important to address the issues of inclusion and self-esteem in order to face and provide solutions to the various problems faced by people with disabilities in the practice of physical activities.
The technical ludo model and psychomotor skills
Authors: Mayorga Ortiz Diego Javier , Sánchez Cañizares Christian Mauricio , Ballesteros Peralta Kevin Paul , Flores Robalino Rosita Gabriela 
Published: October 2023

Introducción
El Modelo Ludo Técnico es un modelo de desarrollo de la psicomotricidad, que promueve la participación de los niños en actividades lúdicas que promueven el desarrollo de la motricidad fina y gruesa. Estas actividades se dividen en dos categorías principales: las actividades técnicas y las actividades lúdicas. Las actividades técnicas están diseñadas para mejorar la eficiencia de los movimientos, incluyendo el equilibrio, la coordinación, la fuerza, la resistencia y el control postural. Estas actividades pueden incluir ejercicios de equilibrio, ejercicios de coordinación, ejercicios de resistencia y ejercicios de control postural

Objetivos
Objetivo: demostrar la importancia de la utilización del modelo Ludo Técnico en el proceso del desarrollo de la psicomotricidad

Método
Método: : Investigación cuantitativa, aplicada, pre-experimental, de campo, longitudinal, analítico, hipotético deductivo, se aplicó a estudiantes de la” Unidad Educativa La Providencia “ contando con 41 estudiantes analizando la diferencia entre el nivel inicial de la psicomotricidad y posterior a la aplicación de un programa a través del modelo ludo técnico dentro de la clase.

Principales resultados
Resultados se realizó la prueba no paramétrica de Wilcoxon para evaluar la efectividad del modelo ludo técnico en el desarrollo de la psicomotricidad con un nivel de significancia (p<0,001), demostrando la eficacia del modelo de la ludo técnico en el desarrollo de la psicomotricidad

Conclusiones
Conclusiones: El modelo Ludo técnico es un enfoque útil para promover el desarrollo de la psicomotricidad. Estimula la creatividad, la imaginación y la motivación para desarrollar habilidades motoras, así como el desarrollo de habilidades cognitivas, asociativas y sociales. Además, ayuda al niño a desarrollar hábitos saludables de juego, lo que contribuye a mejorar su bienestar físico y mental. Por último, el modelo Ludo técnico es una herramienta eficaz para promover el desarrollo de la psicomotricidad del niño, contribuyendo al desarrollo de habilidades motoras, cognitivas, asociativas y sociales.
The Classic Tales of Princesses and the Construction of Gender Roles in Fourth and Fifth Grade Students of Basic General Education of the Educational Unit “12 de Noviembre” of the Canton Píllaro
Authors: Castro Solórzano Marina Zenaida , Haro Robayo Shirley Elizabeth , Chávez Fuentes Carmen Dolores , Sánchez Vaca Edgar Bladimir 
Published: October 2023

Introducción
Los cuentos clásicos de princesas son narraciones que han transcendido en el tiempo y que tienen como protagonistas a princesas y príncipes y otros personajes característicos como madrastras, hadas, gigantes, animales, brujas, sirenas e incluye hechizos, a menudo descritos con una secuencia inesperada de eventos. En general, este tipo de cuentos suele llamar la atención de los pequeños, ya que entienden con facilidad como clásicos Cenicienta, Blanca nieves, La sirenita, La bella y la bestia, La bella durmiente, entre otros. Este manuscrito proporciona una descripción de cómo los cuentos clásicos de princesas impactan sobre los roles de género estudiantes de educación general básica, determinándose que estos contribuyen a construir roles tradicionales, ya que los niños aún no tienen forjada su identidad e imitan lo que ven o lo que se les enseña, y más cuando resulta atrayente el personaje del cuento, por ello, se sigue la personalidad, características, ocupaciones o deseos de los personajes con los que se sienten identificados.

Objetivos
Analizar el impacto de los cuentos clásicos de princesas en la construcción de roles de género en los estudiantes de Cuarto y Quinto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “12 de Noviembre” del cantón Píllaro.

Método
La investigación fue de diseño no experimental transversal, con enfoque mixto, nivel descriptivo, a través de la modalidad bibliográfica y de campo. La población constó de 45 estudiantes de cuarto y quinto grado y 3 docentes de Educación General Básica. Las técnicas aplicadas fueron: la encuesta para los estudiantes y la entrevista para los docentes.

Principales resultados
Los resultados sugieren que, los niños, aún poseen roles tradicionales de género, pues aprueban características, comportamiento, actividades, expectativas y perspectivas relacionadas con el género. Y, por otra parte, los docentes continúan utilizando los cuentos clásicos de princesas, ya que contienen varios aspectos positivos. No obstante, se los debe abordar con una actitud crítica para que los niños puedan comprender que, determinados patrones, son caducos e indeseables en la realidad actual o integrar diversos cuentos modernos en los que se han cambiado los patrones de roles de género.

Conclusiones
En consecuencia, los niños aprenden roles de género, tanto en el contexto familiar como en el educativo. Por lo que, los cuentos clásicos de princesas pueden contribuir a seguir construyendo roles de género tradicionales, ya que los niños aún no tienen forjada su identidad e imitan lo que ven o lo que se les enseña, y más cuando les resulta atrayente el personaje.
Development of skills and innovation in university educational processes, from creativity
Authors: Hernández Navarro Elena Vicenta , Leiva Suero Lizette Elena , Losada Guerra Jorge Luis , Cedeño Zamora María Narciza 
Published: October 2023

Introducción
Un aspecto importante en la innovación del proceso educativo es la creatividad, la cual se define como la capacidad (componente estructural de la personalidad) que es susceptible de ser desarrollado, tiene bases neurológicas y características sociales

Objetivos
Determinar los fundamentos básicos del aprendizaje, para el desarrollo de habilidades en el proceso educativo

Método
Se desarrolló una revisión bibliográfica mediante la utilización de los métodos histórico - lógico, análisis - síntesis, abstracción - deducción, de las principales teorías educativas relacionadas con los procesos educativos innovadores en el periodo 2017-2022 publicadas en Bases de Datos: PubMed, ProQuest, Redalyc, Ovid, Medline, DynaMed y ClinicalKey, EMBASE, LILACS. Tomando en cuenta el contexto internacional, nacional, regional y local

Principales resultados
Fueron identificadas las habilidades relacionadas con los docentes del Área Básica, la organización de la autopreparación también se encamina al dominio de los fundamentos básicos de la enseñanza problémica como concepción didáctica para lo cual se propone el siguiente procedimiento: Análisis de los textos de las diferentes áreas del conocimiento que integran las disciplinas del ciclo básico, relacionados con los contenidos objeto de estudio, en estrecha relación con un problema de salud mediante interrogantes que generen contradicciones y un análisis crítico del contenido, síntesis de la información obtenida presentada en fichas didácticas de contenido, resúmenes o ponencias interactivas, determinación de causas, de los problemas de salud identificados, fundamentación de criterios científicos desde las bases teóricas de la enseñanza problémica, el cómo lograr la situación problémica

Conclusiones
Se pone de manifiesto la importancia que tienen los diseños curriculares Innovadores en el proceso educativo para la excelencia académica y científica en las Ciencias Básicas de la salud, a través de competencias, la identificación y concepción sistémica de las habilidades profesionales que deben caracterizar al profesional de la salud para una gestión docente centrada en el que aprende, tal y como reclaman las universidades en respuesta a las exigencias de las sociedad contemporánea
Evaluation of the validity of a methodology to contribute to the development of the ability to solve clinical problems in the Medical University
Authors: Losada Guerra Jorge Luis , Hernández Navarro Elena Vicenta , Leiva Suero Lizette Elena 
Published: October 2023

Introducción
La habilidad solucionar problemas clínicos constituye la expresión didáctica del razonamiento clínico.

Objetivos
Evaluar la validez de una metodología centrada en el tránsito de problema clínico a problema docente en la asignatura Urología.

Método
La investigación se realizó en la asignatura Urología de la Universidad de Ciencias Médicas de Sancti-Spíritus, en la cual se modeló la metodología sobre la base de la conformación de sus aparatos cognitivo e instrumental. Se determinaron como indicadores para la medición del nivel de desarrollo de la habilidad en estudio: precisión, rapidez, estilo personal de actuación, independencia, solidez, flexibilidad y transferibilidad. La medición de los indicadores se efectuó en una escala cualitativa en cinco niveles, y una cuantitativa con los intervalos de la calificación obtenida en la prueba pedagógica, antes y después de la aplicación de la metodología. De los 32 encuestados solo 28 expertos fueron seleccionados para emitir sus criterios acerca de la metodología propuesta, debido a que obtuvieron un nivel de competencia entre medio y alto (0,5 < K < 0,8 or 0,8 < K<1,0),determinados a partir de la división entre 2 de la suma de los coeficientes de conocimientos (Kc) y de argumentación (Ka), obtenidos a través de la aplicación de una encuesta. La validación de los expertos se realizó sobre la base de una escala de medición graduada en muy adecuado, bastante adecuado, adecuado, poco adecuado e inadecuado.

Principales resultados
A partir del criterio de los expertos relacionados con las posibilidades de aplicación de la metodología se establecieron planteamientos generalizadores que permitieron la aprobación de la metodología propuesta para su fase experimental.

Conclusiones
Se demostró la validez de la metodología por el criterio favorable de los expertos y quedó dispuesta para su evaluación experimental.
Bibliometric analysis of neuroeducation in children 3-5 years
Authors: Andrade Zurita Sylvia , Núñez López Carmita del Rocío , Rosero Morales Elena , Rojas Washington 
Published: October 2023

Introducción
El análisis bibliométrico es la aplicacion de métodos estadisticos y matemáticos que permiten el analisis actual de la comunicación litearia o escrita netamente científica, asi Tambien de los autores que producen estas investigaciones.

Objetivos
El objetivo de este studio es analizar la produccion científica enfocada en la neuroeducación en los niños de 3 – 5 años.

Método
El tipo de Investigación es descriptivo- transversal por medio de un enfoque cuantitativo; de carácter retrospectivo porque permite hacer una búsqueda de articulos desde el año 2005 al 2023. La organización y selección de estas producciones se lo desarrolló por dos palabras claves “Neuroeducacion” y “Niñez” las cuales fueron aplicadas a la educación, psicología y neurociencia; las métricas de distribución, productividad, autoriales se las efectúa por productividad de autores, generación de producción por universidades a nivel mundial, idioma predominante en las investigaciones, artículos por país y por años. De las 127 producciones publicadas se cuentan con 3 patentes, 78 cocitaciones y un total de 2,541 citaciones en otros documentos de interés y producción científica. Así mismo se puede identificar que los tipos de documentos publicados a partir del año 2005 son Artículos de revistas, seguido de 9 capítulos de libros, hay que mencionar que para este año 2023 solo se cuentan con 3 artículos indexados y 1 libro.

Principales resultados
Los resultados que tiene esta Investigación permiten reflexionar y conducen en la ampliación y aplicabilidad de esta temática, con la finalidad de tener futuros trabajos en este campo.

Conclusiones
Por medio de la ayuda de programas como VoS Viewer y Lens se puede obtener información relevante puesto que permiten el análisis automatizado y sobre todo utilizando una gran cantidad de información para ser estudiada, la generación de nuevas líneas de Investigación, estudios o experimentaciones que ayuden a la sociedad y la ciencia.
Application of an Innovative Scientific Didactic Strategy for academic improvement at the Medical University
Authors: Hernández Navarro Elena Vicenta , Leiva Suero Lizette Elena , Losada Guerra Jorge Luis , Cedeño Zamora María Narciza 
Published: October 2023

Introducción
La investigación se realizó en la asignatura Embriología y Fisiología de la Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Técnica de Ambato en el período octubre 2022 – marzo 2023. La misma partió de la deficiencia detectada en el aprendizaje desarrollador de los estudiantes derivado de un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en el método tradicional. El problema científico asumido fue cómo contribuir al aprendizaje desarrollador de la Embriología y de la Fisiología, de los estudiantes de 2do nivel de la carrera de medicina

Objetivos
Para su solución se plantearon como tareas científicas; la sistematización de los fundamentos teóricos sobre el método de solución de problemas y el aprendizaje desarrollador, la determinación de las necesidades de aprendizaje, la elaboración de una estrategia metodológica, la fundamentación teórica de la misma y su valoración a través de criterio de expertos. Se desarrolló un cuasiexperimento

Método
Los métodos utilizados se derivaron del nivel teórico y del nivel empírico del materialismo dialéctico. La estrategia metodológica propuesta consistió en la adaptación de los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura al método de solución de problemas

Principales resultados
Los resultados obtenidos con la aplicación de la estrategia se valoraron a través del criterio de expertos, a partir de lo cual se definió que la misma es aplicable, factible, pertinente, original, con validez y nivel de generalidad. Se comprobó la influencia de la propuesta en el desarrollo de un aprendizaje desarrollador

Conclusiones
Se concluyó que la estrategia didáctica científica innovadora cambia la concepción tradicional del proceso de enseñanza-aprendizaje, condiciona la formación de una personalidad intelectualmente activa y propicia un aprendizaje desarrollador que tiene como base la independencia cognoscitiva, la motivación y la creatividad de los estudiantes en el proceso de asimilación del conocimiento, identificándose los indicadores de excelencia académica y científica
Incidence of the communication plan on brand positioning
Authors: Guerrero Velástegui César , Pico Montero Adriana , Chávez Yépez Howard , Herrera Herrera José 
Published: October 2023

Introducción
La comunicación es el intercambio de ideas entre dos o mas individuos, que es muy importante para resolver conflictos, en efecto un plan de comunicación al ser una gran herramienta puede adquirir mayor interés por parte de las personas, dado que en el mismo se expresan aspectos importantes como los valores, misión o visión de la empresa, puede dar a conocer una marca y de esta manera llegar a las personas, obteniendo así clientes leales y fieles, que recomienden la misma y que siempre compren producto o servicio en específico.

Objetivos
Determinar la relación que existe entre el plan de comunicación y el posicionamiento de marca

Método
Tiene un enfoque cuantitativo, con una modalidad descriptiva, correlacional, con una modalidad documental, de campo y transversal, se utilizará la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento; con una población de 358093 habitantes con una muestra de 384 personas. Su validez se establece por medio de juicio de expertos y la confiabilidad con el alfa de Cronbach (0.7).

Principales resultados
Se identificó que las redes sociales con un 92%, es uno de los medios por el que las personas desean recibir información acerca de una marca, además que es indispensable la calidad de los productos con un 82%, dado que es uno de los motivos por los que las personas adquieren un producto, y de esta manera también puede ser un factor diferencial para conocer una marca. Por otra parte, se considera con 63% que los medios de comunicación son importantes al momento de dar a conocer información de una empresa.

Conclusiones
Esta investigación muestra que el plan de comunicación si tiene relación con el posicionamiento de marca, dado que es una ventaja diferencial para la empresa y que puede llegar a obtener clientes leales y fieles a través del mismo.