Современные подходы к инженерно-строительному образованию в контексте цифровой трансформации отрасли
Authors: Миронова Л.И. , Шатыбелко М.П. 
Published: February 2025

В статье на основе анализа современной инженерно-строительной подготовки показано, что требуется её совершенствование в условиях цифровой отраслевой трансформации. Приведены компоненты инженерного образования, которые необходимы для подготовки инженеров нового типа, способных к работе в новых технико-технологических условиях. Показано, что BIM-технология требует, чтобы обучение студентов было ориентировано на совместную работу, так как создание BIM-проекта есть результат коллективной деятельности специалистов смежных областей. Формировать умение осуществлять совместную работу над проектом будущие проектировщики должны на этапе обучения в вузе. Для этого необходимо реализовать междисциплинарный подход, основанный на конвергенции педагогических идей, связанных с цифровыми технологиями, в процесс проектирования и эксплуатации объектов строительства, который позволит в рамках обучения студентов строительных вузов осуществлять практическое взаимодействие с развитыми в плане применения цифровых технологий проектными компаниями. Рассматривается организация майнора по BIM-технологиям для студентов направления 08.04.01 Строительство, базирующаяся на совместной работе преподавателей вуза и практикующих специалистов строительных организаций. Предложен системный подход к внедрению BIM-обучения, основанный на шести категориях задач, ориентированных на подготовку специалистов в условиях цифровой трансформации отрасли. Авторы анализируют ключевые направления подготовки, включая определение потребностей отрасли, разработку образовательных программ и стратегий по преодолению образовательных проблем (недостаток вычислительной техники, кадровый дефицит, необходимость изменений в организации учебного процесса). Статья актуальна для специалистов в области строительного образования и BIM-технологий.
Based on the analysis of modern civil engineering training, the article shows that its improvement is required in the conditions of digital industry transformation. The components of engineering education, which are necessary for training engineers of a new type, capable of working in new technical and technological conditions, are given. It is shown that BIM-technology requires that students' education should be oriented to collaborative work, as the creation of a BIM-project is the result of collective activity of specialists of related fields. To form the ability to carry out joint work on the project future designers should at the stage of training in the university. For this purpose it is necessary to implement an interdisciplinary approach based on the convergence of pedagogical ideas related to digital technologies in the process of design and operation of construction objects, which will allow in the framework of training students of construction universities to carry out practical interaction with developed in terms of the application of digital technologies design companies. The organization of a BIM-technologies major for students of 08.04.01 Construction, based on the joint work of university teachers and practicing specialists of construction organizations is considered. A systematic approach to the implementation of BIM-learning, based on six categories of tasks, specified for the training of specialists in the conditions of digital transformation of the industry is proposed. The authors analyze the key areas of training, including identification of industry needs, development of educational programs and strategies to overcome educational problems (lack of computing equipment, staff shortage, the need for changes in the organization of the educational process). The article is relevant for specialists in the field of construction education and BIM-technologies.