ОҚУШЫЛАРДЫҢ ФУНКЦИОНАЛДЫҚ ОҚУ ДАҒДЫЛАРЫН ДАМЫТУДА ПӘНДІК-ТІЛДІК КІРІКТІРІЛГЕН ОҚЫТУ
Authors: Makhmudov G. , Zholdasbekova S. , Dmitriyev Yu. 
Published: October 2023

This article discusses the practical application of content-language integrated learning in the development of functional reading skills of high school students in an English lesson. As experience in preparing school for international exams shows, reading skill, along with other skills, is one of the labor- intensive stages of the educational process. Students do not always realize the complexity of the tasks that need to be performed in reading voluminous texts. Working on a text in order to search for information to solve a specific problem or perform a specific task in a foreign language determines the development of students’ functional reading skills. The materials provided as reading in English cover different areas of study in the school. Consequently, the successful organization of work and the preparation of tasks for reading with non-linguistic subject knowledge demonstrate that today a promising precondition for the development of functional reading is integrated learning materials written in the target language and provided as social texts about Kazakhstan. Such texts are associated with the initial representation of the situations that students face when solving communicative, organizational and informational tasks. Keywords: Content-Language Integrated Learning, Lesson Study, Case study, Bloom’s Taxonomy.
Бұл мақалада ағылшын тілі сабағында жоғары сынып оқушыларының функционалдық оқу дағдыларын дамытуда пәндік-тілді кіріктірілген оқытудың практикалық қолданылуы қарастырылады. Оқушыларды халықаралық емтихандарға дайындау кезінде, оқу дағдысы, басқа дағдылармен қатар оқу процесінде еңбекті көп қажет ететін кезеңдерінің бірі болып табылады. Көлемді мәтіндерді оқу кезінде орындалатын тапсырмалардың күрделілігін оқушылар түсіне бермейді. Шетел тілінде белгілі бір мәселені шешу немесе белгілі бір тапсырманы орындау үшін ақпаратты іздеу мақсатында мәтінмен жұмыс істеу оқушылардың функционалдық оқу дағдыларын дамытуға әкеледі. Ағылшын тілінде оқуға ұсынылатын мәтіндер мектептегі оқудың әртүрлі салаларын қамтиды. Сондықтан, жұмысты сәтті ұйымдастыру және тілдік емес пәндік біліммен оқуға арналған тапсырмаларды дайындау бүгінгі таңда функционалдық оқуды дамытудың перспективті алғышарты, оқылатын тілде жазылған және Қазақстан туралы әлеуметтік мәтіндер ретінде ұсынылған кіріктірілген оқу материалдары болып табылатынын көрсетеді. Мұндай мәтіндер коммуникативті, ұйымдастыру- шылық және ақпараттық міндеттерді шешу кезінде оқушылар кездестіретін жағдайлардың бастапқы бейнелеуімен байланысты. Түйін сөздер: пәндік-тілдік кіріктірілген оқыту, Lesson Study, кейс-стади, Блум таксономиясы.
В данной статье рассматривается практическое применение предметно-языкового интегрирован- ного обучения в развитии функциональных навыков чтения учащихся старших классов на уроке английского языка. Как показывает опыт по подготовке учащихся к международным экзаменам, навык чтения, наряду с остальными навыками, является одним из трудоемких этапов учебного процесса. Учащиеся не всегда осознают сложность задач, которых нужно выполнить по чтению объемных текстов. Работа над текстом с целью поиска информации для решения конкретной задачи или выполнения определенного задания на иностранном языке обуславливает развитию навыка функционального чтения учащихся. Материалы, предоставляемые в качестве чтения на английском языке, охватывает разные области изучаемых предметов в школе. Следовательно, успешная организация работы и составления заданий по чтению с неязыковыми предметными знаниями демонстрирует, что на сегодняшний день перспективным предусловием для развития функционального чтения является интегрированные учебные материалы, написанные на целевом языке и представленные как социальные тексты о Казахстане. Такие тексты ассоциируются исходным представлением ситуаций, с которой сталкиваются учащиеся, решая коммуникативные, организационные и информационные задачи. Ключевые слова: предметно-языковое интегрированное обучение, Lesson Study, Кейс-стади, таксономия Блума.