ПРОБЛЕМЫ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ АГРАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ АГРАРНОГО ВУЗА
Authors: ГУЧАПШЕВА И.Р. , КУМАХОВА Д.Б. 
Published: February 2025

В свете существующего активного перехода к рынку изменены характер и условия деятельности работников сельскохозяйственной сферы, что потребовало от современных аграрных вузов подготовки специалистов с высоким уровнем теоретической и практической подготовленности, способных к непрерывному углублению и обновлению знаний, совершенствованию профессиональной компетенции. Поэтому освещаемая в статье проблема организации профессиональной подготовки современных специалистов агропромышленного комплекса (АПК) в условиях аграрного вуза имеет актуальный характер, в статье раскрываются важнейшие направления и принципы подготовки кадров для агропромышленного комплекса (АПК), рассмотрены особенности, вскрыты пробелы в современном аграрном образовании и отражены направления и принципы подготовки современных специалистов АПК. Авторами отмечено, что в числе важных характеристик современного аграрного специалиста на сегодня определяется широкое владение общими и специальными знаниями, способностями оперативно реагировать на все изменения в технологиях и технологических процессах производства. Современный специалист АПК должен владеть базовыми общими и специальными знаниями, аналитическим мышлением, социально-психологической компетентностью, интеллектуальной культурой, а инновационные формы хозяйствования требуют и от руководителей, и от работников агропромышленных предприятий научного подхода и научных основ рациональной организации производства в условиях рыночных отношений. Агропромышленному производству требуются новые руководители и специалисты, в совершенстве овладевшие организацией и технологией процесса сельскохозяйственного производства, способные анализировать и прогнозировать результаты хозяйственной деятельности. Таким образом, авторами проанализированы требования, предъявляемые народным хозяйством к уровню и качеству подготовки специалистов агропромышленного комплекса. В свете этого авторами отмечается, что в процессе подготовки специалистов АПК должна быть удовлетворена перспективная потребность сельского хозяйства, имеющая, во-первых, опережающий характер, а, во-вторых, в свою очередь, служащая первоосновой для развития профессиональной школы, рассматриваемой в качестве системы её приведения в соответствие с общественными потребностями.
Considering the current shift to market economy, the nature and conditions of work of specialists in agriculture has changed demanding training of specialists with a high level of theoretical and practical qualification able to develop and update their knowledge and professional competence constantly. Therefore, the issue of organization of professional training of modern agriculture specialists in an agriculture high school studied in this article is important; the most significant directions and principles of agrarian staff training are studied, features of the modern agrarian education are studied, gaps in the modern agrarian education are identified, and directions and principles of training of modern agrarian specialists are described. The authors note that important features of a modern agriculture specialist include having general and special knowledge and an ability to react quickly to all changes in industrial technologies and technological processes. A modern agriculture specialist has to have basic general and special knowledge, analytical mind, social and psychological competence, and intellectual culture, while innovation forms of business require a scientific approach and scientific basis of a rational business organization in the market conditions from both managers and employees of agricultural companies. Agricultural industry requires new managers and specialists with perfect knowledge of agriculture organization and technologies, able to analyze and forecast business results. So, the authors have analyzed requirements set by the economics to the level and quality of agriculture specialists. Considering this, the authors note that agriculture specialist training shall satisfy future demands of agriculture and, firstly, be forward-looking and, secondly, serve a basis for professional school development, which shall be considered as a system of its alignment with public requirements.