bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
The longitudinal risk of hemorrhage of melanoma brain metastases after Gamma Knife radiosurgery
Authors: Hong Sukwoo , Bouchal Samantha M. , Bauman Megan M. J. , Riviere-Cazaux Cecile , Pumford Andrew D. , Brown Paul D. , Yan Elizabeth S. , Stafford Scott L. , Markovic Svetomir N. , Link Michael J. , Burns Terry C. , Jusue-Torres Ignacio , Pollock Bruce E. , Parney Ian F. 
Published: September 2023

OBJECTIVE
The objective of this study was to analyze the hemorrhagic risk of melanoma brain metastases after Gamma Knife radiosurgery (GKRS).

METHODS
A prospective institutional database was retrospectively queried to identify patients who underwent GKRS for melanoma brain metastases between 1990 and 2021. Lesional hemorrhage was defined as definite or possible based on radiologists’ readings, and severity was graded according to Common Terminology Criteria for Adverse Events.

RESULTS
Two hundred ninety-one patients with 1083 lesions treated in 419 sessions were identified. The mean (± SD) patient age was 60 ± 15 years, and 61% were male. The median follow-up period for overall survival (OS) was 11 (range 0–214) months with 581 patient-years. Definite/possible lesional hemorrhages occurred in 13% of lesions, with grade 3 hemorrhages observed in 4% of lesions. Surgical intervention was required in 2% of cases (5% of patients), and all resected lesions were pathologically consistent with melanoma. A decreased risk of definite/possible lesional hemorrhage was associated with a later time period between 2015 and 2021 (OR 0.45, 95% CI 0.266–0.75, p = 0.0021), increased marginal dose (OR 0.91, 95% CI 0.83–0.99, p = 0.037), antiplatelet use post-GKRS (OR 0.195, 95% CI 0.083–0.46, p < 0.001), and whole-brain radiotherapy (WBRT; OR 0.53, 95% CI 0.344–0.82, p = 0.0042). After 2015, more patients received anticoagulation, B-Raf proto-oncogene inhibitors, and immune checkpoint inhibitors, and fewer received bevacizumab (p < 0.001). The cumulative risk of lesional hemorrhage was 17%–20% at 36 months from GKRS, with 95%–96% of cases occurring within 12 months. The median patient OS was 11 (95% CI 9–13) months, and multivariate Cox regression analysis revealed that antiplatelet agents (hazard ratio [HR] 0.66, 95% CI 0.45–0.96, p = 0.031) and immune checkpoint inhibitors (HR 0.35, 95% CI 0.26–0.48, p < 0.001) were associated with longer OS, while WBRT (HR 1.36, 95% CI 1.02–1.81, p = 0.037) and definite/possible hemorrhage (HR 1.39, 95% CI 1.04–1.85, p = 0.024) were associated with shorter OS.

CONCLUSIONS
The definite hemorrhage risk of melanoma brain metastases after GKRS was 17% in the first 3 years and 95% of the lesional hemorrhage occurred within the 1st year. Surgical intervention was needed in 5% of patients. Antiplatelet agents and immune checkpoint inhibitors were associated with improved OS, while definite/possible hemorrhage was associated with worse OS.
Malignant primary tumors of scalp with cranial extension: multidisciplinary surgical strategies and outcomes
Authors: Huntoon Kristin M. , Mayer Rory R. , Fahim Daniel K. , Kumar Saloni , Adelman David M. , McCutcheon Ian E. 
Published: September 2023

OBJECTIVE
Malignant cancers arising in the scalp may exhibit calvarial invasion, dural extension, and rarely cerebral involvement. Typically, such lesions require a multidisciplinary approach involving both neurosurgery and plastic surgery for optimal resection and reconstruction. The authors present a retrospective analysis of patients with scalp malignancies who underwent resection and reconstruction.

METHODS
Patients presenting with scalp malignancies (1993–2021, n = 84) who required neurosurgical assistance for tumor resection were prospectively entered into a database. These data were retrospectively reviewed for this case series. The extent of neurosurgical resection was classified into four levels of involvement: scalp (level I), calvarial (level II), dural (level III), or intraparenchymal (level IV). Complications and evidence of local, locoregional, or regional recurrence were documented.

RESULTS
Patients underwent level I (n = 2), level II (n = 61), level III (n = 13), and level IV (n = 8) resections. Pathologies consisted of primarily squamous cell carcinoma (n = 50, 59.5%), basal cell carcinoma (n = 11, 13.1%), and melanoma (n = 9, 10.7%), with infrequent lesions including sarcoma, atypical fibroxanthoma, and malignant fibrous histiocytoma. For cases requiring a cranioplasty, 92.2% were done using titanium mesh and 7.8% with methylmethacrylate. At a mean follow-up of 35.5 ± 45.9 months, the overall survival was 48.8% (n = 41) and recurrence-free survival was 31.0% (n = 43). Scalp-based reconstruction involving plastic surgery was performed in 75 (89.3%) patients. The most commonly used free flap was a latissimus dorsi muscle flap (n = 46, 61.3%). One or more postoperative complications occurred in 21.4% of all patients, the most common being wound dehiscence or delayed wound healing in 13% (n = 11).

CONCLUSIONS
A multidisciplinary approach with aggressive neurosurgical resection is associated with good outcomes in patients with primary malignant scalp tumors, despite invasive disease on presentation. This analysis suggests that aggressive resection (level II and higher) is effective at reducing locoregional recurrence and is not associated with a higher risk of complications relative to resection without craniectomy. As most patients require scalp reconstruction to close the postresection defect, usually with vascularized free tissue transfer, involving a plastic surgeon in the surgical planning and execution is essential.
Analisis Penyusunan Laporan Keuangan Berdasarkan Standar Akuntansi Keuangan Entitas Mikro Kecil Dan Menengah (SAK EMKM) Pada Dekultur Coffee Di Kota Palembang
Authors: Aprilia Ariska , Lilianti Emma , Saladin Hendry 
Published: September 2023

ABSTRACT
This study aims to determine the application of preparation of statements of financial position, income statements, and notes to financial statements. The population of this research is the financial statements based on the Small and Medium Microfinance Accounting Standards (SAK EMKM). The sampling technique in this study is the 2021 financial statements with the criteria for Micro, Small and Medium Enterprises as stipulated in Law Number 20 of 2008 concerning MSMEs. The information analysis technique of this research uses qualitative methods. The results of this study indicate that the recording of financial reports or bookkeeping of Dekultur Espresso is still very simple and manual. Recording is done to determine cash receipts and cash disbursements based on the understanding of the owner and his employees. The results of this study indicate that the recording of financial reports in UMKM Dekultur Kopi is still not well organized and has not implemented Financial Accounting Standards according to the type of business that exists. Therefore, an understanding of accounting is needed to assist in the preparation of financial reports using the Micro, Small and Medium Entity Financial Accounting Standards. (SAK EMKM).
Keywords: Financial reports, UMKM criteria and SAK EMKM.

ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penyusunan laporan laba rugi, laporan posisi keuangan, dan catatan atas laporan keuangan diterapkan. Populasi penelitian ini adalah laporan keuangan berdasarkan Standar Akuntansi Keuangan Mikro Kecil dan Menengah (SAK EMKM). Laporan keuangan tahun 2021 yang memenuhi kriteria Usaha Mikro, Kecil, dan Menengah yang dituangkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2008 tentang UMKM. Pendekatan kualitatif digunakan dalam metode analisis data penelitian ini. Temuan studi ini menunjukkan bahwa proses pembukuan dan pelaporan keuangan Dekultur Coffee sebagian besar masih manual. Berdasarkan pemahaman pemilik dan karyawannya, pendapatan kas dan pengeluaran kas dicatat. Berdasarkan temuan penelitian ini, UMKM Dekultur Kopi belum menerapkan Standar Akuntansi Keuangan yang sesuai dengan jenis usaha yang dijalankannya, dan cara pencatatan laporan keuangan di sana masih belum tertata dengan rapi. Oleh karena itu, untuk membantu penyusunan laporan keuangan sesuai dengan Standar Akuntansi Keuangan Entitas Mikro, Kecil, dan Menengah diperlukan pemahaman tentang akuntansi. (SAK EMKM).
Kata kunci: Laporan keuangan, kriteria UMKM dan SAK EMKM.
USING EXPERIENCE OF PROFESSIONAL IMPROVEMENT OF POLISH TEACHERS OF SCIENCE AND MATHEMATICS IN POSTGRADUATE PEDAGOGICAL EDUCATION OF UKRAINE
Authors: YEVTUSHENKO NATALIIA 
Published: September 2023

The article examines the peculiarities of improving the qualifications of Polish teachers as one of the conditions for their professional advancement and obtaining professional degrees.
The main tasks of the system of professional improvement of teachers in Poland are characterized – namely, helping young teachers to adapt to the profession, supporting specialists during the period of professional self-affirmation or renewal of the subject, familiarization with the achievements of science, assistance in raising and expanding qualifications.
The principles of professional improvement of Polish teachers are defined. They include the relationships between theory and practice, changeability, variety of forms, continuity, multidimensionality, multilevelness and openness. The organizational structure of the system of improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects in postgraduate education in Poland, which functions at the national, regional, municipal levels, is considered. It is emphasized that the system of improving the qualifications of specialists has a public-state character, is quite variable and flexible; it is created taking into account various needs for continuous professional development and improvement of teachers.
Attention is paid to consideration of the forms of professional development of teachers in non-formal education that is aimed at strengthening the internal motivation of specialists, and development of their pedagogical creativity.
It is defined that teacher training system in Poland is aimed at the performance of tasks that include professional development, methodical work of teachers, self-education and self-improvement, as well as the implementation of general (educational, developmental, educational, diagnostic) and specific (technological, research, prognostic) functions.
Conclusions are made regarding the directions, forms, and content of advanced training of mathematics and science teachers in postgraduate education of the Republic of Poland and the need to form the readiness of Ukrainian specialists to accept European standards in postgraduate pedagogical education.
ҐЕНЕЗИС СТАНОВЛЕННЯ ПОНЯТТЯ СОЦІОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЯК ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРОБЛЕМИ В УКРАЇНІ ТА ПОЛЬЩІ
Authors: ПОДЛЕВСЬКА НЕЛЯ , КОВАЛЬ МАРИНА 
Published: September 2023

У статті подано аналіз українських та польських наукових праць, у яких висвітлено становлення та розвиток соціокультурної компетентності як педагогічної проблеми, що є ключовим компонентом компетентнісної парадигми в Україні та Польщі кінця ХХ – початку ХХІ століття. Проаналізовано сутності понять і конструктів: «компетентний», «компетентність», «соціокультурна компетентність». Компетентністю є такі якості людини, що допомагають їй практично послуговуватися засвоєними знаннями, уміннями й навичками, оперувати ними в конкретних життєвих обставинах, що у сучасній психолого-педагогічній літературі реалізується в контексті декількох наукових підходів, зокрема, комунікативного, соціокультурного, діяльнісного, контекстно-інформаційного. Уперше термін «соціокультурна компетентність» запропонував канадський науковець із галузі прикладної лінгвістики Дж. Каммінз.
На думку сучасних українських та польських дослідників, соціокультурна компетентність виявляє інтеграційні міжкультурні якості особистості, які набувається, засвоюються та реалізовуються педагогічною діяльністю в мультикультурному середовищі. Окреслено коло українських та польських науковців, які досліджували проблеми компетентнісної парадигми.
Виокремлено компоненти у структурі соціокультурної компетентності. За дослідженнями Л. Смірнової, яка здійснила аналіз історичних передумов та реформ системи вищої освіти в Польщі, подано періодизацію становлення і розвитку соціокультурної компетентності як педагогічного явища в Польщі кінця ХХ – початку ХХІ століття.
У другій половини ХХ століття під впливом соціальних, політичних та культурних змін у Польщі та Україні в основу професійної освіти закладається соціокультурний компонент, а на початку ХХІ століття відбувається переосмислення соціокультурної компетентності, яка стає обов’язковим ключовим складником сучасної освіти. Проаналізовано процес формування соціокультурної компетентності в Україні та Польщі.
РЕТРОСПЕКТИВА РОЗВИТКУ ФАРМАЦЕВТИЧНОЇ ОСВІТИ У ВЕЛИКІЙ БРИТАНІЇ
Authors: ШУНКОВ ВАСИЛЬ 
Published: September 2023

Стаття присвячена аналізу ретроспективи розвитку фармацевтичної освіти у Великій Британії. Встановлено, що фармацевтична освіта у Великій Британії має багату історію, яка починається з середини XIX століття. Сучасну історію фармації у Великій Британії можна простежити до заснування Фармацевтичного товариства в 1841 році.
Констатовано, що Королівське фармацевтичне товариство Великої Британії стало головною професійною організацією фармацевтів. З’ясовано, що перші фармацевтичні коледжі у Великій Британії були засновані у середині XIX століття. Перший ступінь бакалавра у галузі фармації (BSc) було запропоновано університетом Манчестера (1904 р.), а 1921 року у Лондонському університеті вперше започатковано підготовку фармацевтів за трирічною програмою бакалавра фармації (BPharm).
Встановлено, що у другій половині XX століття у Великій Британії були засновані факультети фармації в університетах і запроваджені програми бакалаврської та магістерської освіти в галузі фармації. Трирічну програму BPharm було припинено в 1997 році (разом з будь-якими іншими бакалаврськими програмами) і замінено чотирирічним магістром фармації (MPharm), щоб відповідати вимогам європейської Директиви про фармацевтів та Директиви про навчання 1985 року.
Охарактеризовано органи та організації фармацевтичної галузі Великої Британії, які забезпечують її керівництво та регулювання. Проаналізовано основні нормативно-правові документи, що регулюють діяльність університетів Великої Британії та законодавство у сфері фармацевтики і фармацевтичної освіти.
Встановлено, що фармацевтична освіта у Великій Британії була докорінно змінена з 2012 року запровадженням «інтегрованих» освітніх програм підготовки фармацевтів та набуває нових вимірів, зокрема в напрямі розвитку клінічної фармації та пацієнтоорієнтованої практики.
Зроблено висновок, що фармацевтична освіта у Великій Британії є добре організованою і надає майбутнім фахівцям широкий спектр знань та навичок.
ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ ДО ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В УКРАЇНІ ТА ЗА КОРДОНОМ
Authors: АФОНЧЕНКО МАРИНА 
Published: September 2023

У статті розглянуто питання особливостей підготовки вчителів до профільного навчання іноземної мови в Україні та країнах зарубіжжя. Встановлено, що у контексті глобалізаційних й інтеграційних процесів та запровадження в освітню систему концепції НУШ, змінилися потреби, пов’язані із викладанням іноземної мови. Зокрема це стосується профільних шкіл, адже перехід до профільного навчання є однією із необхідних складових для втілення в життя нових вимог. Таким чином, зміст навчання концентрується на реалізації компетентнісного та особистісного підходів у навчанні, а від вчителя іноземної мови очікується виконання нових ролей: медіатора, фасилітатора, ментора.
З’ясовано, що у випадку Великої Британії кваліфікацію майбутні вчителі з іноземної мови можуть отримати як у закладах вищої освіти, так і на спеціалізованих курсах та з отриманням післядипломної освіти у сфері педагогіки. Досліджено особливості професійної підготовки майбутніх вчителів іноземної мови в інших країнах.
Проаналізовано тенденції та моделі підготовки вчителів Ель-Пасо та визначено вимоги до діяльності випускників педагогічних спеціальностей Техаського університету.
Розглянуто та згруповано вміння і компетентності, що повинні бути розвинуті у майбутніх вчителів університетів Чилі. Проаналізовано стратегії підготовки вчителів іноземних мов Великої Британії. Досліджено особливості заочного навчання та фактори його ефективності для підготовки вчителів до роботи у профільній школі.
Проаналізовано процес підготовки до профільного навчання українських вчителів іноземних мов. З’ясовно, які принципи лежать в основі підготовки вчителів до викладання у профільних школах. Досліджено перспективи створення спеціальної програми для професійної підготовки майбутніх вчителів.
У результаті аналізу було визначено, що у підготовці майбутніх вчителів до профільного викладання за кордоном превалює комплексний підхід із поєднанням традиційних та сучасних форм і методів навчання. З’ясовано, що сучасні вітчизняні вчені схиляються до зарубіжних ідей організації профільного викладання, однак стратегія підготовки потребує подальшого дослідження та запровадження позитивного зарубіжного досвіду.
Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas V SD Negeri Kebowan 01
Authors: Saputro Indra Cahyo , Radia Elvira Hoesein 
Published: September 2023

Matematika merupakan salah satu ilmu pengetahuan yang dibutuhkan dalam berbagai aspek kehidupan sehingga sangat penting untuk dipelajari. Namun kenyataanya banyak ditemukan siswa masih kesulitan dalam belajar matematika. Hal ini ditunjukkan dengan keaktifan dan hasil belajar siswa yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dengan menggunakan Model pembelajaran kooperatif Jigsaw. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus. Subjek dari semua kelas SD N Kebowan 01 adalah tes formatif dan lembar observasi. Hasil menggunakan jenis jigsaw dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa. Pada pra siklus siswa yang tuntasmelebihi KKM adalah 6 siswa (33%) dari 18 siswa. Setelah diberikan tindakan pada siklus I, terjadi peningkatan siswa yang tuntas sebanyak 11 siswa (61%), kemudian setelah dilakukan tindakan pada siklus II meningkat menjadi 16 siswa (89%) dari 18 siswa yang tuntas KKM.. Jadi dapat disimpulkan bahwa penggunaan model jigsaw dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan keaktifan hasil belajar siswa. Guru dapat menggunakan model jigsaw pada kacamata lain dan siswa diharapkan lebih aktif dan bertanggung jawab untuk kegiatan diskusi kelompok.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka
Authors: Fauzia Redhatul , Hadikusuma Ramadan Zaka 
Published: September 2023

Pembelajaran berdiferensiasi adalah cara memahami dan memberikan ilmu sesuai dengan bakat dan gaya belajar siswa yang memiliki banyak karakter. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi di SDN 109 Pekanbaru dan untuk mendeskripsikan hambatan guru dalam elaksanaan proses pembelajaran berdiferensiasi ini di SDN 109 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber penelitian ini adalah guru kelas IV dan siswa SDN 109 pekanbaru. Motode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan telaah dokumen. Teknik Analisi data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi di kelas IV SDN 109 Pekanbaru dilaksanakan berdasarkan prinsip dari pembelajaran berdiferensiasi yang meliputi: 1) lingkungan belajar yaitu melihat bagaimana lingkungan belajar siswa ini atau melihat bagaimana lingkungan kelas siswa, 2) assessment berkelanjutan yaitu mengukur sejauh mana kesiapan siswa dalam pembelajaran, 3) pembelajaran resfonsif yaitu bagaimana guru dapat memahami berbagai macam karaker siswa dan kekurangan siswa dalam belajar, dan 4) rutinitas kelas yaitu bagaimana hasil dari pembelajaran siswa dengan kepemimpinan guru kelas, yang sudah terlaksana dengan baik.. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa pembelajaran berdiferensasi berfokus pada siswa sehingga layak diterapkan dalam kurikulum merdeka.
Media Roda Putar Aksara Pada Materi Aksara Jejawan Bahasa Sasak Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Authors: Prasetyo Erika Oktaviani , Tahir Muhammad , Sobri Muhammad 
Published: September 2023

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media roda putar aksara (ROPUSA) berbahan dasar kayu untuk pemahaman tentang materi 18 lambang aksara jejawan bahasa sasak kelas IV SDN Prayitna Praya Kabupaten Lombok Tengah yang valid dan layak. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Penelitian ini dilakukan di SDN Prayitna Praya Kabupatenh Lombok Tengah. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, dan dokumentasi Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Prayitna Praya Kabupaten Lombok Tengah sebanyak 15 orang. Instrumen penelitian ini yang digunkan adalah lembar angket validasi ahli media dan materi, dan angket respon siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media “ROPUSA” roda putar aksara pada materi aksara jejawan Bahasa Sasak mendapatkan 88,57% dengan kriteria sangat layak dari ahli media, presentase 85,88% dengan kriteria sangat layak dari ahli materi, dan presentase 85,84% dengan presentase sangat baik dari angket respon peserta didik. Oleh karena itu, dapat disimpulkan berdasarkan hasil penelitian bahwa media ROPUSA pada materi aksara jejawan sudah layak digunakan dari aspek valid dan kelayakan untuk digunakan sebagai media pembelajaran bahasa sasak kelas IV materi aksara jejawan di SDN Prayitna Praya Kabupaten Lombok Tengah.
Flash Card Sebagai Asesmen Formatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca dan Menulis Siswa Kelas 1 SD
Authors: Apriliani Winda , Wardani Krisma Widi 
Published: September 2023

Bahan ajar dan Penilaian dalam proses pembelajaran dinilai kurang efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca dan menulis peserta didik kelas 1 SD. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca dan menulis siswa kelas 1 sekolah dasar dengan menggunakan flash card sebagai asesmen formatif. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (R&D), dengan prosedur penelitian model 4D yaitu define, design, development, and dissminate. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Ampel dengan subyek penelitian adalah siswa kelas 1. Teknik analisis yang digunakan penelitian adalah analisis data kuantitatif dan kualitatif, pada analisis kualitatif digunakan untuk mengetahui kualitas media dan bahan ajar.Hasil dari pengembangan flash card sebagai asesmen formatif memperoleh hasil presentase ahli materi dengan rata-rata 86,6% dengan kriteria validitas sangat valid, ahli media yaitu 80% dengan kriteria valid, rata-rata respon siswa 84% dengan kriteria praktis, respon guru 87,5% dengan kriteria praktis, dan nilai uji N-Gain yaitu 70. Dengan demikian flashcard sebagai asemen formatif yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif.