ДИДАКТИКА ПРАГМАТИЗМА В ПРЕПОДАВАНИИ ШКОЛЬНОГО КУРСА БИОЛОГИИ
Authors: ИМАМЕЕВ Э.Р. , ЛОБАНОВ А.В. 
Published: February 2025

Введение. Исследование посвящено проблеме применения дидактики прагматизма, его философских оснований для построения методики преподавания естественно-научных дисциплин, в частности биологии. Методология. Аналитический подход к исследованию способов улучшения методик преподавания биологии предполагает философско-методологический анализ возможности практического использования теоретических положений прагматизма и выработку методики преподавания курса биологии. На основе прагматического подхода для учащихся созданы задания по темам школьного курса биологии человека. Ключевой идеей подобранных задач было обучение скрининговым методам диагностики функциональных систем организма. Обсуждение. Биология, как и другие естественные науки, возникла из практических нужд человека. Практико-ориентированная философия прагматизма представляет собой конструктивную методологическую основу для работы с биологическим материалом, изучения функционирования живых систем, в связи с чем практичность полученных на уроке знаний будет вызывать больший интерес к предмету у учащихся. Результат реализации этой концепции на уроках биологии в 9 классе оправдал ожидания и способствовал хорошему усвоению материала, пониманию физиологии человеческого организма учащимися школы на ступени основного общего образования. Заключение. Показано, что установка на практическую ценность знания делает преподавание научной дисциплины более востребованным и интересным для учащихся, что позволяет добиться высоких показателей успеваемости по предмету биология. Важно отметить, что полученные знания выступают в роли инструментов для конструирования собственной картины мира, которая включает как эклектический подход, так и гносеологический плюрализм.
Introduction. This study is devoted to the problem of applying the didactics of pragmatism, its philosophical foundations for building a methodology for teaching natural science disciplines, in particular biology. Methodology. The analytical approach to the study of ways to improve the methods of biology teaching contains a philosophical and methodological analysis of the practical use possibility of the pragmatism theoretical provisions and the development of a methodology for a biology course teaching. Based on a pragmatic approach, students were offered assignments on the topics of the school course in human biology. The key idea of the selected tasks was to teach screening methods for diagnosing functional body systems. Discussion. Biology, like other natural sciences, arose from the practical needs of a man. The practice-oriented philosophy of pragmatism is a constructive methodological basis for working with biological material, studying the functioning of living systems, and therefore the practicality of the knowledge gained in the lesson will arouse greater interest in the subject among students. The r implementation result of this concept in biology lessons in the 9th grade met expectations and contributed to a good assimilation of the material, understanding of the human body physiology by school students at the stage of basic general education. Conclusion. It is shown that the focus on the practical value of knowledge makes teaching a scientific discipline more in demand and interesting for students, which makes it possible to achieve high academic performance in the subject of biology. It is important to note that the acquired knowledge acts as tools for constructing one’s own picture of the world, which includes both an eclectic approach and epistemological pluralism.