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Repenser le partage des rôles entre parents et professionnels de l'éducation
Authors: Boisson Anne , Pujol Halimah , Rorive Brigitte 
Published: December 2008

Résumé Les relations entre les parents et les professionnels de l’éducation (professeurs des écoles, personnel de l’école, personnel municipal chargé des activités périscolaires, personnel des structures de la petite enfance) sont marquées par une certaine ambivalence. Au-delà de la tentation de la méfiance et de la dénonciation réciproque, peut-on trouver des lignes pour un renouveau de la coopération entre les parents, tous les adultes de l’école et tous les professionnels de l’enfance qui sont concernés par ce qui se passe à l’école ? L’analyse et les propositions de parents d’élèves, au travers d’un dossier dont ils ont pris l’initiative : la prévention de l’agressivité des enfants dès leur plus jeune âge.
Les parents, l'autorité et la loi
Authors: Bonnefond Mylène 
Published: December 2008

Résumé	Dans le cadre des réseaux d’écoute, d’aide et d’accompagnement	parental, l’École des parents et des éducateurs de la Loire et le Centre	d’information féminin, deux associations stéphanoises, proposent aux parents	des groupes d’échanges autour de « la parentalité dans le droit français et	dans la relation éducative intra-familiale ». Ceux-ci y trouvent soutien et	repères pour mieux exercer leur autorité et remplir leur responsabilité	éducative.
Les tribulations de l'autorité à l'école
Authors: Daviaud Philippe , Poullaouec Jacques 
Published: December 2008

Résumé	Les formes prises par l’autorité ont beaucoup changé au cours de	ce dernier demi-siècle. Dans l’école, la figure de l’autorité qu’est le	conseiller principal d’éducation a connu des évolutions qui reflétent assez	exactement les inflexions que la notion a connues dans notre société.
Au secours, Platon est de retour !
Authors: Le Fourn Jean-Yves 
Published: December 2008

Résumé	Afin d’évoquer l’autorité, Platon nous a guidé et il apporte à la	réflexion, de nos jours, un éclairage quant aux notions de « vertus » (vérité,	beauté et bien) et à l’importance de l’autorité de la raison, mais sans tenir	compte des différences, et en omettant, ou plutôt en sacrifiant le singulier au	profit du collectif. Or, la crise de l’autorité est avant tout une loi de la	représentation qu’elle soit sociétale ou « personnelle ». D’où la question :	comment repenser Platon sans les dérives ?
Pour une démocratie périnatale
Authors: Missonnier Sylvain 
Published: December 2008

Résumé	La genèse d’une autorité parentale contenante et créatrice	s’enracine résolument dans la période périnatale, premier chapitre de la	biographie vraie de l’individu. En anténatal, l’œuvre d’anticipation des	parents est déterminante dans la négociation du statut d’humain en devenir de	l’enfant virtuel. En post-partum, la dépendance tyrannique du bébé vient mettre	la parentalité à l’épreuve dès les premières transactions.	En synergie avec les soignants de la maternité, du réseau, les	consultations thérapeutiques pré et postnatales offrent un cadre propice à	l’élaboration des avatars psychopathologiques de cette confrontation	fondamentale propice à l’actualisation des conflits d’autorité des parents...	et des professionnels.
Soutenir une autorité fragile
Authors: Batisse Dominique 
Published: December 2008

Résumé	Dans le centre d’hébergement, les professionnelles soutiennent	les mères qui assurent l’éducation de leurs enfants, pour la majorité sans la	collaboration des pères. Elles les aident dans leur relation d’autorité en	montrant aux enfants leur accord sur des valeurs essentielles. Leur autorité de	parent est renforcée par celle du soignant ou de l’éducateur. Sans jamais les	disqualifier devant leurs enfants, les professionnels expriment aux mères leurs	éventuels désaccords sur les moyens qu’elles utilisent pour (essayer de) faire	autorité, leur comportement pouvant servir de modèle pour la suite.
Signaler depuis l'école
Authors: Azaïs Laurence 
Published: December 2008

Résumé	Les pratiques de signalement à l’Éducation nationale ont	considérablement évolué aux cours des dix dernières années. Les procédures ont	été davantage expliquées aux personnels, leurs obligations en la matière	également, faisant de nos jours de l’institution le lieu de départ de nombreux	signalements. La transmission des informations sur la suite de la démarche	reste problématique alors même que les élèves concernés continuent souvent de	fréquenter le même établissement scolaire. Il s’agit alors d’éviter la	stigmatisation, de donner du sens au travail en cours, tout en maintenant un	espace neutre autour de l’enfant. La constitution d’un réseau est l’un des	outils possibles pour dédramatiser la démarche et mettre à la fois l’élève et	l’éducateur en confiance.
Les suites immédiates du signalement dans un service de	pédiatrie
Authors: Leblanc Antoine , Harchaoui Samir 
Published: December 2008

Résumé	Le signalement judiciaire est effectué à partir d’un service de	pédiatrie pour les enfants ou les adolescents exposés à un danger avéré	immédiat. Il est souvent associé à une hospitalisation destinée à apporter les	soins urgents, à protéger et à accompagner l’enfant. Les conséquences des	révélations et du signalement sont imprévisibles et souvent difficiles à gérer	avec l’enfant et sa famille. La prise en charge immédiate est d’autant plus	cohérente et constructive que les décisions sont prises en concertation avec	tous les services concernés, en particulier ceux de la justice et de la	police.
Difficultés et blocages
Authors: Nathanson Mireille , Tisseron Barbara 
Published: December 2008

Résumé	Souvent, les enfants victimes de maltraitance sont accueillis en	service de pédiatrie. L’évaluation pluriprofessionnelle aboutit fréquemment à	un signalement, mais l’urgence peut imposer un signalement immédiat. Nombreux	sont les blocages institutionnels. Il est donc souhaitable de travailler ces	relations.	On peut espérer que la création d’un Observatoire national de	l’enfance en danger permettra des progrès et une meilleure connaissance de	l’avenir de ces enfants.
Du côté de la famille,le mandat de l'éducateur
Authors: Roger Michel 
Published: December 2008

Résumé	À la suite d’un signalement, il revient à l’éducateur sous mandat	judiciaire d’abord d’évaluer et de comprendre la situation pour, ensuite,	travailler avec la famille.	Au-delà du premier rapport de forces qui s’installe et qui	évolue, il s’agit d’élaborer des stratégies modulables au fil de	l’accompagnement de la famille. La description du travail réalisé avec une	famille sur trois années illustre les enjeux et les difficultés. Un travail qui	ne donne pas toujours les fruits qui en sont attendus.
L'obésité chez l'enfant
Authors: Bouglé Dominique 
Published: December 2008

Résumé	L’obésité de l’enfant se constitue dès le plus jeune âge, au sein	de la famille ; les différents facteurs impliqués, génétique, alimentation,	activité physique, se traduisent en termes de comportement. La prise en charge	doit être collective, globale, pour être efficace.
L'expérience d'une équipe pluridisciplinaire dans un centre de	moyen séjour
Authors: Grandazzi Marie-Hélène 
Published: December 2008

Résumé	L’obésité est une maladie chronique, où dans certains cas	difficiles, la prise en charge, centrée sur le patient, au sein d’une équipe	pluridisciplinaire, pour une courte durée (pendant les petites vacances) ou	pour un séjour prolongé avec scolarité intégrée, permet à celui-ci de mettre en	place des changements de comportements dans de bonnes conditions	psychiques.
Le seigneur des anneaux
Authors: Grangeard Catherine , Bergevin Patrick 
Published: December 2008

Résumé	La gastroplastie serait le traitement de la « dernière chance »	d’une obésité qui n’aurait connu que des échecs dans d’autres approches. Elle	n’est cependant pas à conseiller à des adolescents. Si elle est parfois	acceptée pour des jeunes gens, ce sera alors accompagnée d’un suivi rigoureux	en termes psychologique et diététique. Pas d’anneau miracle.
Le « normal » comme système disciplinaire ?
Authors: Gleyse Jacques 
Published: December 2008

Résumé	Le verbe exerce au moins depuis le xvi e siècle, mais sans doute bien avant, un	contrôle sur la chair devenue parfois, de ce fait, viande. Le corps est	fabriqué par le verbe selon différentes modalités au cours du temps et dans	différentes zones (médecine, gymnastique, sport, mode, jeux). La surexposition	contemporaine de la chair accentue encore ce système carcéral où le corps est	littéralement emprisonné dans des normes. La poupée Barbie est un des modèles	carcéraux les plus actifs de la fin du xx e siècle et du début du	xxi e pour ce qui concerne le corps des	jeunes filles. Mais, face à cette carcéralité exercée par le verbe sur la	chair, cette dernière trouve toujours des échappatoires afin de ne pas se	soumettre à la norme qui lui est imposée. Anorexie	vs boulimie sont aujourd’hui les	symptômes les plus flagrants de ces modalités de résistances de la chair au	verbe.
Trop de poids, pas assez de quoi ?
Authors: Le Run Jean-Louis 
Published: December 2008

Résumé	Le développement de l’obésité des enfants et des adolescents est	pluricausal : facteurs économiques, culturels, sociaux, biologiques s’associent	aux facteurs psychologiques et familiaux. Les aspects principaux du « manger »	permettent de mettre en évidence la dimension affective et le rôle du « pas	assez » de contenant psychique lié à une forme d’indisponibilité contemporaine.	L’obésité apparaît alors comme paradigmatique de notre société de	consommation.
Les difficultés de lecture : approche plurielle
Authors: Gaté Jean-Pierre 
Published: December 2008

Résumé Les difficultés de lecture constituent un signe précurseur d’inadaptation scolaire et un motif fréquent de consultation spécialisée pour la population infantile. Les ignorer ou les sous-estimer présente le risque d’installer l’élève dans une spirale de l’échec qui pourrait le conduire, à plus ou moins brève échéance, sur la voie de l’illettrisme. Comment, dès lors, concevoir et mettre en pratique le dépistage et la prévention des difficultés d’accès à l’écrit en associant de manière plus concertée les différents acteurs de la situation éducative : enseignants, élèves, parents, personnel spécialisé ? Cet article présente les résultats d’un ensemble de recherches coordonnées par l’auteur et susceptibles de donner une intelligibilité des difficultés de lecture selon une approche plurielle.
Le refus scolaire anxieux
Authors: Denis Hélène 
Published: December 2008

Résumé De plus en plus d’adolescents ou préadolescents consultent en pédopsychiatrie pour un refus scolaire anxieux. Ce trouble représente une constellation psychopathologique toujours complexe tant sur le plan individuel que familial. Les objectifs des prises en charge thérapeutiques sont triples : aider au retour à l’école, réduire le handicap, prévenir les complications. Le programme thérapeutique implique une approche multidimensionnelle et une collaboration avec la famille et les enseignants associant une hospitalisation à domicile ( had ).
Réforme de l'adoption
Authors: Eglin Muriel 
Published: December 2008

Résumé L’objectif de la loi du 4 juillet 2005 est clairement affirmé : à côté de l’amélioration de l’accompagnement des familles, c’est l’augmentation du nombre d’adoptions, tant nationales qu’internationales, qui est visée, l’écart s’étant creusé en France entre le nombre d’enfants adoptables et le nombre de couples en demande d’enfant. La loi prévoit notamment une unification des conditions d’agrément. Elle renforce l’aide aux familles et crée une Agence française pour l’adoption ( afa ) chargée d’informer, de conseiller et de servir d’intermédiaire pour les adoptions internationales afin d’atteindre une meilleure lisibilité des procédures françaises pour les familles et pour les pays d’origine des enfants.
L'accompagnement des mères de naissance dans le parcours de la procédure d'adoption
Authors: Lang-Lainé Sylvie 
Published: December 2008

Résumé L’accompagnement thérapeutique de femmes enceintes évoquant l’adoption de leur enfant questionne la singularité du « travail psychique » de leur grossesse et la place dévolue « à l’enfant porté ». Que nous enseigne notre pratique clinique sur leur parcours intérieur d’élaboration de l’impossible innommable de l’abandon à une pensée contenante de sens à valeur de projet pour l’enfant anticipé ? Quel espace spécifique est créé par les professionnels du service pour tenter de réinstaurer une continuité d’existence pour la mère et l’enfant, et ouvrir à une transmission autorisée d’un bébé imaginé porté par la mère de naissance à un bébé réel confié à la famille adoptive ?
Penser l'adoption du côté de l'enfant
Authors: Denis Pierre 
Published: December 2008

Résumé Quelles traces un enfant adopté garde-t-il de son expérience d’abandon ? Celles-ci ne risquent-elles pas de gêner la rencontre avec sa mère adoptive ? L’auteur montre, au fil d’une psychothérapie mère-enfant, le travail d’élaboration de chacun nécessaire à l’établissement d’une relation de confiance. Grâce au transfert et à son interprétation, l’enfant constitue peu à peu les assises narcissiques indispensables à son développement ultérieur.
La fonction de la trace
Authors: Hamad Nazir 
Published: December 2008

Résumé Si le nombril est le signe de notre séparation de corps d’une femme qui nous a porté et nous a mis au monde, quelle autre marque laisse la femme qui ne nous a pas porté et qui occupe pour nous la fonction maternelle ? L’adoption nous apprend qu’une famille peut se constituer de ces deux moments, sans que la rupture avec la préhistoire de l’enfant adoptif ne vienne mettre en cause son identité et son appartenance. Mais cela ne marche pas à chaque adoption. L’histoire de l’origine demeure pour quelques-uns comme une question brûlante, tellement brûlante qu’elle empêche toute possibilité de relativisation de l’histoire individuelle.
Les animaux dans les phobies d'enfant
Authors: Birraux Annie 
Published: December 2008

Résumé Pourquoi le persécuteur phobique de la petite enfance est-il souvent un animal ? En s’appuyant sur la phobie du « petit Hans », citée par Freud, l’auteur explique que c’est en raison de sa proximité avec l’homme que l’animal est le plus souvent l’objet vers lequel se déplace l’angoisse. Le mécanisme de substitution de la peur à l’angoisse permet à l’enfant d’éviter un « danger réel interne » : l’animal de peur a donc toujours à voir avec les images parentales intériorisées. Dans le monde moderne, la littérature enfantine joue un rôle éducatif anti-angoisse à plusieurs niveaux : tout se passe comme si elle voulait contribuer au refoulement de la latence et participer de l’émergence de valeurs organisatrices sociales et culturelles.
Penser le dauphin et son monde
Authors: Delfour Fabienne 
Published: December 2008

Résumé Le dauphin fascine. Son « sourire » et sa « liberté » attirent et intriguent. Selon certaines croyances humaines issues de notre culture occidentale, cet animal merveilleux est un messager, un télépathe ou un guide spirituel, révélant à un petit nombre d’élus les clés d’un mieux-être pour l’espèce humaine. Depuis déjà une vingtaine d’années, il est aussi médiateur dans des thérapies traitant des enfants souffrant de handicaps moteurs ou psychologiques et dans des programmes de développement personnel destinés à des adultes malmenés par le stress de la vie. Le monde sensori-moteur et cognitif du dauphin, les fondements de ces croyances et les arguments (pseudo) scientifiques justifiant le pouvoir du dauphin, mais aussi les conséquences de certains comportements humains sur la survie de l’animal sauvage, méritent d’être examinés attentivement.
Nouveau-né et animal de compagnie : chacun a sa place
Authors: Durand Sophie 
Published: December 2008

Résumé La cohabitation d’un animal de compagnie avec l’homme est une caractéristique importante de notre société occidentale : plus d’un foyer français sur deux en héberge un. Mais l’animal de compagnie peut provoquer des traumatismes et être le vecteur de zoonoses et d’agents allergènes : ces risques sont décuplés pour les nouveau-nés en raison de leur immaturité immunitaire et de leur incapacité à se défendre. L’intégration de tous les éléments de l’environnement est nécessaire pour assurer la prise en charge globale et adéquate de la femme enceinte et du nouveau-né. Par la connaissance des risques liés à la présence animale et des moyens de les éviter en réajustant la place de l’animal de compagnie, l’arrivée du nouveau-né est alors facilitée et sécurisée au sein des familles.
La musique, l'animal et l'enfant
Authors: Bonafos Pierre-Marie , Bruet Alexandra 
Published: December 2008

Résumé Deux jeunes musiciens expliquent comment ils initient des enfants – parfois très jeunes ou même handicapés (malvoyants par exemple) – à l’écoute des sons et à la musique au sein de conservatoires de musique, en région parisienne. Dans leur approche, ils utilisent fréquemment des histoires d’animaux : Babar, Kipling, les fables de La Fontaine, le Carnaval des animaux de Saint-Saëns, des contes africains... Tout leur sert pour faire découvrir aux enfants la joie de la musique et du rythme.
Quand les parents sont malades...
Authors: Alizier Annie 
Published: December 2008

Résumé Comment les équipes soignantes d’une maternité (cinq cents accouchements par an) prennent en charge la maladie mentale d’une mère, d’un père. Par qui sont-elles aidées ? Deux sortes de cas peuvent se présenter : la maladie est connue et soignée ou la maladie apparaît pendant la grossesse ou après l’accouchement, sans parfois être identifiée.
L'unité « Fil-à-Fil »
Authors: Allegaert Heidy 
Published: December 2008

Résumé Au cours de l’hospitalisation psychiatrique d’un parent ou d’une future mère, l’équipe thérapeutique de l’unité « Fil-à-Fil » se préoccupe tout particulièrement de la parentalité et de la relation parent-enfant. L’approche préventive est destinée à mobiliser les compétences de l’enfant, de la mère, du père et de l’entourage familial. Il ne s’agit pas d’apprendre au parent à s’occuper de son enfant mais d’être présent à ses côtés en lui permettant de se reconnaître des potentialités à être parent et à les développer. Le travail de l’équipe s’appuie sur des références analytiques et sur l’observation du nourrisson selon la méthode d’E. Bick. Les membres de l’équipe partagent le regard que le parent porte sur son enfant. Le regard du soignant, d’un tiers, renforce le lien parent-enfant et, en même temps, favorise et accompagne le développement de l’enfant ainsi que son processus de séparation-individuation.
Concevoir, donner, faire croître la vie
Authors: Le Nestour Annick 
Published: December 2008

Résumé L’auteur souhaite affirmer l’intense travail psychique des futures mères durant la grossesse face à la crise identitaire du « devenir parent » qui réactive des expériences infantiles précoces totalement refoulées. Au cours des prises en charge multi-professionnelles, des liens interactifs se créent avec les futurs parents. Des potentialités de développement en résultent, tant pour eux-mêmes que pour la qualité des relations avec leur bébé. Des impasses identificatoires transgénérationnelles peuvent être levées. De nouveaux parcours et récits de vie se dessinent...
Un processus de deuil figé durant l'enfance
Authors: Gross Marine 
Published: December 2008

Résumé À travers le cas clinique d’une adolescente hospitalisée dans le cadre d’un épisode psychotique, nous nous interrogerons sur le sens de cette décompensation au regard de son histoire et plus précisément au décès de sa mère lorsqu’elle était enfant. La problématique de Marguerite organisée autour du trauma refoulé et d’un processus de deuil figé évoluera en une mise en récit possible, « création historisable » venant remettre en mouvement une temporalité jusque-là figée.
L'intime et le secret dans la consultation pédopsychiatrique
Authors: Catry Carole , Marcelli Daniel 
Published: December 2008

Résumé La question du secret se pose à plusieurs niveaux dans la consultation en pédopsychiatrie : secret entre l’enfant ou l’adolescent et le médecin, secret entre les parents et le médecin, secrets de famille, secret avec les partenaires de soin. Dans cet article, nous soulignons que le secret peut être garant de l’espace psychique d’un sujet. Le secret devient pathogène lorsqu’il est source de souffrance. Il peut alors avoir des conséquences sur le développement de l’enfant. Il est important dans ce cas d’analyser avec l’enfant/l’adolescent ou ses parents les conditions de la constitution de ce secret afin que cela prenne sens pour chacun.
Toujours le secret suinte...
Authors: Tisseron Serge 
Published: December 2008

Résumé Un secret pathogène est à la fois quelque chose qui n’est pas dit et dont l’existence est cachée. L’enfant pressent toujours qu’on lui cache quelque chose et tente de l’imaginer. Cette situation peut entraîner des troubles sur plusieurs générations. Même si la « vérité » est le plus souvent inaccessible, la reconnaissance de l’existence du secret constitue le préalable indispensable pour ceux qui désirent se libérer de ses effets sur eux.
Éloge des secrets : illusion, soi et transformation
Authors: Lévy-Soussan Pierre 
Published: December 2008

Résumé À travers un certain éloge du secret, il paraît important d’en (re)découvrir les aspects positifs. Il existe un lien constitutif entre le secret et la construction du monde via la capacité à s’illusionner. La fonction protectrice et maturative du secret est explicitée ainsi que les conséquences de l’échec du secret dans cette fonction où l’intime devient intouchable à soi-même. Enfin le cadre de l’énonciation de la parole est analysé dans le rapport à l’autre qui permet parfois de « rendre tolérable l’intolérable ».
La construction des relations entre économie et éducation : l'exemple de la formation en alternance
Authors: Doray Pierre , Maroy Christian 
Published: December 2008

La construction des relations entre économie et éducation : l’exemple de la formation en alternance Au cours des dernières années, nous avons assisté à la mise en œuvre de multiples modiﬁcations au sein du système scolaire, visant explicitement un rapprochement entre les institutions de formation professionnelle et le champ économique. Un travail explicite sur les processus de planiﬁcation de la formation professionnelle, les modes de transmission éducative et les modes d’intervention des institutions de formation est réalisé aﬁn, dit-on, d’assurer une plus grande adéquation des programmes avec les compétences utilisées en milieux de travail. Dans ces circonstances, il devient intéressant de comprendre comment se construit ce rapprochement. Le présent article s’attelle à cet exercice de compréhension d’un des thèmes majeurs de l’agenda éducatif récent que nous examinons en reprenant l’analyse de l’institutionnalisation des formations en alternance, qui participe du mouvement d’ensemble, dans deux sociétés différentes, le Québec et la Communauté francophone de Belgique.
Les entreprises d'entraînement : logique formative ou logique productive ?
Authors: Frétigné Cédric 
Published: December 2008

Les entreprises d’entraînement: logique formative ou logique productive ? Simulant l’activité d’une société commerciale dans ses fonctions tertiaires, l’entreprise d’entraînement ou pédagogique s’afﬁche comme un concept de formation favorisant une transition de qualité entre éducation et travail. L’auteur se propose ici d’étudier cette intermédiation au moment déterminant de la sélection à l’entrée. Le propos, centré sur la situation des candidats “jeunes”, établit que les formateurs responsables du recrutement inscrivent leur action dans une logique productive (dispositif d’insertion) qui inﬂéchit la logique formative (outil pédagogique) initialement dévolue à ces structures.