bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Modèles pour l'étude de la régulation des mouvements cadencés
Authors: Voillaume C. 
Published: November 2007

Résumé
Dans le cadre d'une recherche sur la régulation des mouvements cadencés, soit dans le cas de la synchronisation à une cadence stimulus, soit dans le cas d'une production spontanée, deux modèles extrêmes sont exposés pour chacune de ces situations.
Pour la synchronisation :
a) le sujet essaie essentiellement de reproduire la cadence du stimulus;
b) le sujet est centré sur les écarts entre les stimulus et les réponses, et cherche à les corriger coup par coup.
Pour la production spontanée :
c) les intervalles donnés par le sujet tendent à reproduire une période modèle stable;
d) chaque intervalle tend à reproduire celui qui le précède.
Les implications de ces hypothèses permettent de mieux interpréter les résultats empiriques.
Evolution génétique de la vitesse de lecture de mots en fonction de leur fréquence
Authors: Champagnol Raymond 
Published: November 2007

Résumé
On a mesuré le temps de lecture, au cours de 10 essais, de 40 mots fréquents et de 40 mots moins fréquents afin d'observer, du cours préparatoire aux étudiants de licence, l'évolution génétique de ces temps. De façon générale, les temps diminuent en fonction des niveaux scolaires et des essais. Les mots fréquents sont lus significativement plus vite que les mots moins fréquents à tous les niveaux, mais seulement lors des premiers essais. Les résultats conduisent à des hypothèses sur des facteurs de différenciation et d'activation impliqués dans la performance et sur la structure et l'extension des répertoires lexicaux des enfants.
Evolution de deux conduites collatérales au cours d'un conditionnement au temps chez le rat
Authors: Pouthas Viviane , Cavé Christian 
Published: November 2007

Summary
During DRL conditioning in the rat, with delays ranging from 10 up to 32 s, two kinds of collateral responding have been observed in one subject. Concurrent emission and development of these two collateral responses are related to the actual reinforcement of the operant reponse of pressing the lever, e.g. to its temporal fitness.
L'estimation subjective de l'espace urbain
Authors: Battro A. M. , Ellis Eduardo J. 
Published: November 2007

Summary
In the flrst investigation, a public square, a building and a big hall have been explored by 20 students of architecture, divided in three groups. They were invited to draw, photograph and observe each of these spaces. When the task was finished, both experimentalist and subject, went to a field where the student was asked to mark the perimeter of the space he had explored, at scale 1/1. An important underestimation of the surfaces is observed for those dimensions above 2 000 m², public square = — 47 % and building = — 28 %. The big hall (723 m²) on the contrary is fairly well represented (mean = + 4 %).
In the second experiment the influence of exercise upon the estimation of urban space was studied in two groups of students from the School of Architecture. One group has received an explicit visual training during the semester in a public garden of Buenos Aires. The other group did not know sufficientely the place. Ss of both groups spend a certain time at this public garden. At the laboratory they build a reduced model (maquette) of this place. A significant difference is observed between the two groups : the surface is overestimated by the trained group and underestimated by the other. Also the underestimation of buildings is relatively less important in the maquettes of the Ss having drawn a picture of this particular building.
These results show the need for further research on the psychology of space outside restricted laboratory conditions. The importance of « scale » is obvious in everyday life for the professionals of space, architects and urbanists.
Organisation sémantique et linguistique dans le rappel libre bilingue
Authors: Ghampagnol R. 
Published: November 2007

Résumé
On compare, à quatre niveaux a"avancement de l'apprentissage d'une langue étrangère (anglais) : 1) les scores de rappel libre, immédiat et différé, de listes en français, en anglais et bilingues et 2) le groupement par catégories sémantiques et par langues.
Sauf chez les débutants, le rappel est plus important pour les listes unilingues que pour les listes bilingues. Il en est de même du groupement, qui, réalisé essentiellement par catégories sémantiques, s'accroît d'un niveau à l'autre, en devenant progressivement indépendant des langues. Le groupement est expliqué par la constitution de structures sémantiques particulières à chaque langue et d'autres communes aux deux langues. On pense que les structures sémantiques bilingues sont plus faibles que celles particulières à chaque langue. Elles déterminent des groupements moins importants et, par voie de conséquence, un rappel moindre des listes bilingues.
Facilitation intersensorielle, erreurs et corrections dans une tâche de poursuite discontinue
Authors: Semjén A. 
Published: November 2007

Summary
The phenomenon of « inter-sensory facilitation » was studied in a situation of discontinuons visuo-manual pursuit with a binary choice between two directions of response. The effect of an auditory warning signal was to significantly shorten reaction times when the interval between warning and stimulus was between 0 and 240 ms. In a control situation, this interval was 4 000 ms.
The analysis of the correct and incorrect responses and of their latency allowed us to conclude that the warning signal influences the specific response processes as well as having a non-specific facilitatory effect. The hypothesis in which the warning signal replaces a stimulus had however to be rejected. An examination of the length of time and the amplitude of the incorrect responses showed that the error correction does not require any visual or proprioceptive feedback. It is possible to daim that this type of correction depends on a more detailed analysis of the sensory data which initially triggered the incorrect response.
Le rôle du schéma dans l'apprentissage et l'évocation d'une tâche verbale
Authors: Moreau Alain 
Published: November 2007

Summary
This paper is concerned with the way in which an existing spatial schema aids the structuring of information in the context of mnemonic activities, such as semantic class has been found to produce clustering in list learning. The efficiency of the schema was considered as a function of a) free or ordered recall and b) wheiher or not items of the list were given in spatial order. When the list organization is such that it enables the subjects to operate according to certain « schemes » (encoding and decoding rules) whose implementation is based upon the schema in question, recall is improved wheiher or not one takes account of correctness of order of responses.
Influence de l'expression de la certitude et du sentiment de savoir sur le traitement de l'information et la décision dans une tâche de reconnaissance mnésique
Authors: Lecocq Pierre 
Published: November 2007

Résumé
Dans une expérience de reconnaissance mnésique, on compare les performances des sujets, lorsqu'ils doivent exprimer un jugement de certitude ou de sentiment de savoir sur leurs réponses (procédure d'estimation) et lorsque cette possibilité ne leur est pas donnée (procédure binaire). On montre qu'en reconnaissance les indices d' de discriminabilité, obtenus dans les deux conditions d'estimation, diffèrent significativement des indices recueillis en condition contrôle. Ces résultats remettent en question l'équivalence théorique postulée par la théorie de la détection du signal entre les procédures d'estimation et les procédures binaires.
Le phénomène de « conformité supérieure de soi ».Expériences exploratoires
Authors: Codol Jean-Paul 
Published: November 2007

Summary
The phenomenon by which an individual tends in general, in a social comparison process, to present himself as « more in the norms » of the situation than his peers, is here named : « Superior Conformity of Self. »
In this paper, we try to demonstrate by means of four experiments, that Superior Conformity of Self is not an artifact, but is, on the contrary, a manifestation of a psychosocial phenomenon which seems to be widely distributed among people.
Intégration mnémonique de séquences linguistiques
Authors: Kail M , Segui Juan 
Published: November 2007

Résumé
Dans les trois expériences présentées, on a étudié l'intégration mnémonique de séquences verbales constituées de deux items : item 1 = art + N + V ; item 2 = art + N -\- Adj. Par construction, certaines séquences peuvent donner lieu, par leur intégration hiérarchique, à une unité d'ordre supérieur — une phrase —, alors que d'autres ne le peuvent pas.
En fonction des caractéristiques lexicales, on a distingué deux sortes d'items : ceux dans lesquels le verbe admet l'ellipse du complément (Te), et ceux dans lesquels l'ellipse n'est pas possible (T).
Les résultats montrent que les sujets utilisent la stratégie d'intégration et que celle-ci dépend étroitement des caractéristiques lexicales du verbe.
Les items comportant un verbe T sont plus fréquemment intégrés dans une phrase que ceux comportant un verbe Te. De plus, la stratégie d'intégration dépend des facteurs situationnels : mode de présentation (simultanée ou successive) des items, nombre de présentations et intervalle interitems (en présentation successive).
Schème d'équilibre et normes sociales
Authors: Codol Jean-Paul 
Published: November 2007

Résumé
On se propose principalement de montrer ici que le biais d'équilibre, en dépit de l'intérêt un peu excessif qu'il a suscité dans la littérature et des multiples interprétations dont il a été l'objet, n'est que la reproduction d'une « bonne forme » sociale, et qu'il est de ce fait étroitement dépendant du caractère culturellement normatif des relations sociales auxquelles on l'applique.
70 sujets ont eu d'abord à juger, d'une part de leur propre point de vue, et d'autre part du point de vue de « la plupart des gens », du caractère plus ou moins normatif de deux types de relations sociales (amitiéIinimitié et accord/désaccord au plan des idées).
32 structures (16 d'entre elles impliquant les sujets eux-mêmes, les 16 autres non), combinant ces deux types de relation, ont été ensuite complétées par les mêmes sujets.
Les résultats montrent que 14 des 16 coefficients de corrélation calculés, dans ces différentes conditions expérimentales, entre la tendance àl'équilibre manifestée par chaque sujet et le degré de normativité attribué à chaque type de relation, sont statistiquement significatifs. On établit ainsi clairement une dépendance entre biais d'équilibre et normes sociales.
Les raisons des différences obtenues dans les différentes conditions apparaissent liées à la fois à l'implication (ou non) des sujets dans chaque structure, et au caractère contraignant des relations sociales en cause.
Inhibition latérale et métacontraste
Authors: Rossi Jean-Pierre 
Published: November 2007

Summary
After having shown that the masking figure plays an important role in metacontrast, the effects of SM on TS have been simulated and analysed using the lateral inhibition theory proposed by Weisstein. The simulation consisted in presenting the subjects with stimuli identical to those they are supposed to perceive when they are placed in a situation of metacontrast. The validity of such a simulation was justified on the analysis of individual differences found both in this situation and in those dealing with metacontrast. The results have shown that lateral inhibition, even if it explains metacontrast, is not as simple as suggested by Weisstein.
Mémorisation d'un matériel imagé ou verbal en fonction de l'activité d'imagerie préalable à l'apprentissage
Authors: Denis Michel 
Published: November 2007

Résumé
Des sujets adultes ont été soumis à l'apprentissage d'une liste de 30 objets familiers, présentés soit sous forme de noms, soit sous forme de dessins. L'apprentissage avait été précédé d'une activité d'imagerie portant sur ces mêmes items, présentés oralement. Cette activité préalable pouvait avoir trois degrés : aucune activité, une seule période d'activité, ou bien deux périodes successives d'activité. Les résultats ont fait apparaître que : a) le rappel des dessins était supérieur à celui des noms ; b) l'activité préalable d'imagerie avait dans l'ensemble un effet positif sur l'apprentissage ultérieur du matériel ; c) cet effet positif était extrêmement net sur l'apprentissage des noms, mais beaucoup plus discret sur celui des dessins, voire légèrement négatif lorsqu'on passait d'une à deux périodes d'activité préalable d'imagerie. Ce résultat a été interprété comme reflétant un phénomène d'interférence entre la mise en jeu de représentations imagées propres à l'individu, préalablement à l'apprentissage proprement dit, et celle de représentations imagées spécifiques construites à partir des indices figuraux des stimulus dessins présentés.
Vers une psychophysique à l'échelle urbaine
Authors: Battro A. M. , Mazzotti Tarso Bonilha , Gerassi Cabral Reinaldo J. 
Published: November 2007

Summary
The reproduction at scale 1/1 of the size of 13 public squares in different towns, varying from 350 m² to 6 400 m², was studied with 120 Ss. After a period of observation in a square, the S was asked to mark, with stakes in a big field, the perimeter of the space he had explored. Each S was tested only in one public square.
In general, underestimation increases with size. Moreover individual responses show a variation which is characteristic for squares less than 2 000 m2 (20 Ss overestimate and 48 Ss underestimate size). On the contrary, above 2 000 m2, ail Ss (except one) underestimate size. Therefore we may consider that at 2 000 m2 there is a « change of scale » of the squares.
Recherche d'une organisation interne dans un ensemble de données
Authors: Coquin-Viennot Danièle 
Published: November 2007

Résumé
Dans un premier temps, on recense les différents indices de mesure du degré d'organisation (depuis Bousfield, 1953) et on cherche à comparer leurs avantages et leurs inconvénients respectifs. Ces mesures se font sur des listes de mots rappelés par des sujets. Parfois, ces listes sont organisées a priori en catégories par l'expérimentateur ; les classes sont donc connues à l'avance. D'autres fois, c'est le sujet qui induit, consciemment ou non sa propre organisation sur le matériel ; les groupements sont donc à définir par l'analyse.
Ensuite, on s'intéresse aux différentes méthodes qui permettent de classer un matériel, de déterminer la structure qui le sous-tend : clustering construction hiérarchique indicée, analyse des correspondances.
Qu'est-ce qui limite l'empan mnémonique ?
Authors: Fraisse Paul 
Published: November 2007

Résumé
Nous avons mesuré l'empan mnémonique en présentant au tachisto-scope deux planches successives de lettres avec des intervalles variant de 0 à 600 ms. L'empan augmente avec la durée de l'intervalle. Cette augmentation est due à une meilleure perception de la première planche parce que l'intervalle permet à l'élaboration perceptive de se développer.
L'ordre des réponses suit en général celui des stimulations mais une analyse des cas où les sujets adoptent un ordre inverse des réponses montre que le premier groupe de réponses est toujours plus nombreux que le second. L'empan dépend donc des conditions de codage des planches de stimulus mais aussi de l'ordre des réponses. Les influences de ces variables se compensent. Lorsque les conditions de codage sont optimales (intervalle = 600 ms) la limitation de l'empan à environ 5 lettres alors qu'il pourrait atteindre 7 lettres (2x3,5) semble due à des processus d'interférence pro- et rétroactive au niveau de l'élaboration de la réponse.
Etude génétique d'activités sémiotiques. Utilisation de marques et de traces chez l'enfant de 2 à 5 ans
Authors: Piéraut-Le Bonniec Gilberte , de Schonen S 
Published: November 2007

Summary
This study is concerned with the evolution of certain kinds of semiotic activity in children from ages 2 to 5 : the capacity for using a mark on an object, in order to recognize this object among others apparently similar. In experiment I, the marking procedure is to designate a particular object defined by its own nature. In experiment II, the marking procedure is to designate an object the particularity of which is defined relatively to another object. Subjects' behaviors are compared in various successive situations where the object to be recognized may be marked or not, and where the marked object belongs either to the S or to the E. The observed behaviors show that the marking procedure is understood differently as a function of age, i. e., these differences can be hierarchically arrangea in relation to age. Moreover, the marking of a relational property is understood later than the simple marking of an object.
Etude génétique d'activités sémiotiques chez Venfant de 2; 6 à 5 ans. — II. Utilisation de traces laissées par une activité
Authors: Piéraut-Le Bonniec Gilberte , de Schonen S 
Published: November 2007

Résumé
Quatre situations exigent l'utilisation, par le sujet, de traces d'une action. On étudie révolution chez l'enfant, de 2;6 à 5 ans, des modes d'utilisation de ces traces en fonction de leurs différentes propriétés. Comparativement à des situations étudiées antérieurement où le signe à utiliser n'était pas motivé, on peut conclure que la motivation du signe (trace) n'entraîne pas une compréhension plus précoce de celui-ci. Il apparaît que la compréhension et l'utilisation des traces varient avec les différents types de relations entre signe (trace) et réfèrent que les tâches impliquent d'utiliser, de même que la compréhension d'un signe isolé non motivé variait avec le type de relation entre signe (marque) et réfèrent. Il est ainsi possible de décrire différents niveaux d'utilisation d'un signe.
Influence du mode de présentation de séries aléatoires sur le choix d'une stratégie. —II. Situations réelles
Authors: Zaleska Maryla , Askevis-Leherpeux Françoise 
Published: November 2007

Résumé
Les sujets décrivent la stratégie permettant d'obtenir le maximum de boules rouges lors de tirages avec remise dans deux urnes, sachant que l'une contient deux tiers de boules rouges et un tiers de noires, et l'autre, un tiers de rouges et deux tiers de noires. La stratégie rationnelle est plus souvent préconisée qu'adoptée : la plupart des sujets préfèrent le plaisir du jeu à l'ennui engendré par la répétition d'une même réponse pendant 100 tirages. Par ailleurs, cette stratégie est plus fréquente en situation de choix qu'en situation de prédiction. Les auteurs concluent que l'activité de prédiction implique pour la plupart des individus l'exigence de reproduire une image représentative de la réalité.
Information sémantique et mémoire à court terme : l'activité de comparaison de phrases
Authors: Verstiggel Jean-Claude , Le Ny Jean-François 
Published: November 2007

Résumé
On a présenté à des sujets des couples de phrases et on leur a demandé de les juger « pareilles » ou « différentes » en appuyant sur l'un des deux boutons. Pour un quart de ces couples les deux phrases étaient formellement identiques, pour un second quart la seconde phrase dérivait de la première à partir de relations sémantiques de synonymie ou de superordination entre noms ; on demandait alors aux sujets un jugement d'identité sémantique, exprimé aussi par la réponse « pareil ». Un nombre égal de paires de phrases superficiellement symétriques des précédentes conduisait à des réponses « différent ».
Les comparaisons étaient effectuées après un intervalle nul ou de 5 s entre les deux phrases. Une activité de comptage à rebours pouvait ou non être présente.
On a fait l'hypothèse que le traitement de l'information contenue dans la première phrase conduit à l'élaboration de deux sortes de représentations, l'une phono-articulatoire, l'autre sémantique, qui évoluent de façon différente. L'activité interpolée de 5 s devait détériorer la première et non la seconde.
L'analyse des temps de jugement fait ressortir une interaction double conforme à cette hypothèse : après 5 s d'activité interpolée les jugements d'identité formelle sont sensiblement allongés, mais non les jugements d'identité sémantique.
Les informations auditives permettent-elles d'établir des rapports spatiaux ? — Données expérimentales et cliniques chez l'aveugle congénital
Authors: Martinez Françoise 
Published: November 2007

Résumé
Ce travail tente d'expliquer les difficultés de l'aveugle congénital à fournir des « réponses orientées », par les limites des caractéristiques spatiales de son environnement auditif.
Les études concernant les indices utiles à la détection des obstacles, comme les observations des déplacements parmi des sources sonores, sont rendues difficiles par des « originalités posturales » attribuables, d'une part à l'absence de vision (« positionnement anti-gravitaire ») et d'autre part à la pauvreté des indices sonores de distance (« positionnement directionnel »).
Les erreurs observées dans des pointages auditivo-manuels sont étudiées en relation avec ces difficultés.
Le problème de l'apprentissage précoce d'un « ambiant sonore » permettant le codage spatial en direction et distance est posé.
Ordre de présentation des énoncés d'n texte et apprentissage
Authors: Vezin Jean-François 
Published: November 2007

Résumé
Une analyse des recherches concernant l'ordre des énoncés dans le texte et son rôle dans l'apprentissage a été effectuée. Le rôle de l'ordre a été mis en évidence dans le rappel (nombre total de données rappelées et leur organisation, mais aussi rappel de certaines données aux dépens d'autres) ainsi que dans l'identification des mots et énoncés clefs. Il dépend de l'interaction avec d'autres facteurs (autres modalités de présentation du texte, information apportée par le texte, attitude du sujet. L'ordre est apparu comme un indice qui souligne l'apport de chaque énoncé par rapport à l'ensemble.
Effet syllabique et structure de la syllabe dans l'identification des mots
Authors: Rossi Jean-Pierre 
Published: November 2007

Summary
Using the Reicher paradigm and the analysis of latencies for naming four letter words, we have studied the influence of number of syllables (1 and 2 syllables) and orthographic structure (CVVC and CVCV) in word identification.
We find no syllabic effect, but the words which are identified better give rise to the greatest naming latencies.
Connaissance du résultat et régulation de l'étude dans les apprentissages verbaux
Authors: George G. , Le Taillanter Danielle , Poitrenaud S. 
Published: November 2007

Résumé
L'hypothèse principale est que l'information rétroactive sur l'exactitude ou inexactitude d'une réponse (IRP) affecte l'apprentissage subséquent en suscitant des activités d'étude différenciée. Les procédures « anticipation » et « étude-test » ont été comparées dans deux expériences d'apprentissage de couples associatifs. L'IRP est immédiate en « anticipation », différée en « étude-test », et elle est constituée dans les deux cas par l'écart entre la réponse émise et l'indication de la bonne réponse. Dans l'expérience I réalisée à allure libre, les sujets consacrent plus de temps à l'étude d'un item après une erreur ou une omission qu'après une réussite. Dans l'expérience II à vitesse imposée, le gain « net » dû à une étude interpolée entre deux tests a été évalué par comparaison avec deux groupes de contrôle ; il est plus important après une réponse inexacte ou une omission qu'après une réponse exacte. La similitude de ces résultats dans les deux procédures suggère que la régulation de l'étude dépend moins de l'IRP elle-même que du « sentiment de savoir ».