bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
La conception du traitement syntaxique en compréhension de phrases
Authors: Schelstraete Marie-Anne 
Published: November 2007

Résumé
La présente revue a pour objet l'analyse des conceptions actuelles du traitement syntaxique en compréhension de phrases. Elle distingue trois catégories de modèles en jonction de l'importance conférée à la syntaxe ainsi que du caractère modulaire ou non du traitement syntaxique : 1) Les modèles autonomistes qui envisagent le traitement syntaxique comme une étape obligatoire, préalable à toute interprétation et complètement autonome; 2) Les modèles interactivistes qui préservent le caractère obligatoire du traitement syntaxique mais restreignent considérablement son autonomie, en postulant une réalisation en parallèle des traitements syntaxique et sémantique avec échange mutuel d'informations; 3) Les modèles que nous avons qualifiés d' « intégrativistes », qui postulent la construction immédiate de la représentation conceptuelle de l'énoncé, par l'intégration des informations linguistiques et non linguistiques. Ces modèles ne jont pas intervenir une représentation intermédiaire qui serait de nature syntaxique ; aucune place spécifique n'est accordée aux injormations syntaxiques. Selon les circonstances, elles peuvent être utiles ou non à l'interprétation de l'énoncé.
L'analyse de la littérature de ces dix dernières années conduit à constater, sur le plan théorique, l'imprécision plus ou moins grande de ces modèles ainsi que, sur le plan empirique, une absence d'intérêt pour les différences inter individuelles.
Mots clés : autonomie syntaxique, traitement syntaxique, compréhension de phrases.
Point de vue et flexibilité d'interprétation d'un matériel imagé chez l'enfant de 9 à 13 ans et chez l'adulte
Authors: Iralde Lydie , Moalic Chantal 
Published: November 2007

Résumé
Afin de retracer certaines étapes de l'évolution de la capacité à se décentrer et à mettre en texte, nous avons demandé à des enfants de 9, 11, 13 ans et des adultes de raconter une histoire en adoptant successivement la perspective de deux personnages, à partir d'un même matériel imagé. Les sujets devaient aussi classer les images de la planche selon la perspective imposée. Les résultats révèlent une tendance croissante avec l'âge:
1) à modifier l'ordre chronologique des événements en fonction de la perspective ;
2) à adopter successivement plusieurs perspectives imposées et à les maintenir au cours de la narration;
3) à raconter en sélectionnant correctement les informations selon la perspective.
Mots clefs: production narrative, décentration, point de vue et perspective de lecture.
Comprendre et se souvenir d'un texte : les effets du vieillissement
Authors: Ehrlich M. F. , Suez-Poy Laura 
Published: November 2007

Summary : Text comprehension and recall : The role of aging.
This study investigates the role of aging on story comprehension and recall and also the relationships of these variables to working memory capacity. The research involved two age groups, younger subjects fmean age 21 years) and older subjects (mean age 64 years). Comprehension was defined as the construction of Cognitive-Semantic Structures (C-S S) resulting mainly from the selection and integration of units into ordinal structures implying inferential reasoning. Two reading conditions were distinguished : non-directed reading (with classical instructions) and directed reading involving the verification of statements leading the subject to the construction of C-S S. Results show that reading condition affected reading time, but did not affect comprehension or recall scores. No interaction was observed between reading condition and age. Consequently, in each age group, new sub-groups were formed on the basis of the comprehension scores. Our hypothesis was confirmed ; comprehension and recall scores were lower in the older group than in the younger group. The relationship between recall and comprehension was modulated as a function of age. In young subjects, recall increased in a systematic way as a function of comprehension scores. In older subjects, recall was higher for subjects who achieved better comprehension scores, but the recall improvement due to better comprehension was less than for young subjects. This result is interpreted in terms of cumulated deficits concerning comprehension, storage and retrieval processes involved in recall. The capacity of working memory was measured with a reading span test (first version). No difference was observed between mean reading span for younger and older subjects. For the younger subjects, reading span did not correlate with comprehension or recall scores. For the older subjects, reading span did not correlate with comprehension scores but correlated with recall scores. These results are discussed, taking into consideration the appropriateness of the reading span test first version to measure the capacity of working memory on both processing and storage functions.
Key words : aging, text comprehension, text recall, working memory.
Pratique musicale et régulations temporelles
Authors: Gérard Christophe , Rosenfeld Mickaël 
Published: November 2007

Summary: Musical expertise and temporal regulation.
Recently, a number of experiments have been conducted to test the hypothesis that an internal clock mediates estimation and reproduction of time. We attempted to separate possible biological and cognitive components by comparing experts' and novices' performances in an experiment that requires isochronous rhythmic behaviours. Expert subjects (high-level pianists, percussionists, and singers) and novices completed three tasks : (a) Spontaneous Motor Tempo Task (SMT) ; (b) continuation task for which a sequence of 3 or 7 isochronous « inductor stimuli » had to be continued, with the inter-stimuli interval (ISI) being 400, 600 or 800 ms ; (c) synchronization task for which the ISI was 400, 600 and 800 ms. Contrary to previous assumptions, for the SMT the average inter-response interval (IRI) of 600 ms was not obtained with novices or with experts. In the continuation task, the number of inductors did not affect the subjects' performances, and a difference in the variability of the IRI was observed between experts and novices, mainly at the end of their sequence of taps. In the synchronization task, the variability of IRI was greater when the tempo was slower ; the novices were significantly less regular thon the experts. The particularly regular behaviour of percussionists suggests a reconsideration of the respective contribution of the biological, cognitive and motor components of temporal adjustments.
Key words : isochronous rhythms, synchronization, musical expertise.
Maintien durable de l'orientation de l'attention en écoute dichotique: comparaison entre un avertisseur verbal et un avertisseur sonore latéralisé
Authors: Camus J.-F. 
Published: November 2007

Summary: Auditory orienting of attention in dichotic listening.
An experiment examined how the orienting of auditory attention is maintained over time (front 1,5 seconds to 3 seconds) as a function of cue type (the words « right » or « left » presented binaurally, or a lateralized tone cue). The hypothesis is that, for the longest delay between cue and target, orienting attention to one ear determined by the cue words «left» and «right» presented binaurally leads to a better detection of verbal targets presented dichotically with distractors as compared to orienting determined by a peripheral sound presented only in the to-be-attended ear. Two rates of presentation of the dichotic stimuli pairs were used, resulting in cue/target delays of 1,5 seconds (fast rate) and 3 seconds (slow rate). Two dummy pairs which never contained any target were also inserted between the cue and the target.
The main result is an interaction between cue type and the rate of presentation. The mean latency of a correct verbal response was slowest in the left attended ear at a slow rate and when the cue was a lateralized tone. This result suggests that attentional focusing is more easily dissipated when orientation is provoked by a lateralized tone eue. This interpretation is discussed in the context of Posner's (1980) and Mondor and Bryden's (1992a, b and c) proposed distinction between deliberate endogenous orienting and automatized exogenous orienting. This distinction stresses the fact that deliberate orienting of auditory attention leads to a more robust focusing (longer lasting and more resistant to distraction) than automatic exogenous orienting.
Key words : orientation of attention, dichotic listening, auditory perception.
La relation entre les faits additifs et multiplicatifs : une approche par les confusions associatives
Authors: Bernoussi M. 
Published: November 2007

Résumé
Cet article présente une expérience dans laquelle on a tenté d'étudier la relation entre les faits additifs et multiplicatifs en mémoire par le biais des confusions associatives. Les résultats montrent que les faits additifs sont plus sensibles à l'effet des confusions que les faits multiplicatifs, ce qui nous amène à faire l'hypothèse que les problèmes sont plus fortement associés à leurs produits qu'à leurs sommes en mémoire.
Mots-clés : faits arithmétiques, confusions associatives.
Illustrations et modèles mentaux dans la compréhension de textes
Authors: Gyselinck V. 
Published: November 2007

Summary: Illustrations and mental models in text comprehension.
We know that graphics in texts can be effective for learning, but we do not have much knowledge about how text comprehension interacts with graphics comprehension. Experiments have extensively investigated the effectiveness of pictures in promoting memory for factual information in texts. Cognitive psychologists have attempted to characterize the mental representation constructed during text comprehension. It is now generally agreed that understanding a text requires the construction ofa referential representation of the meaning of the text : a situational model or a mental model. The purpose of this paper is to show that mental model theory can provide an account for the beneficiai effect of illustrations in text comprehension. We first present a short survey of the works focusing on the role illustrations have on text memory and on text comprehension, and the mental model theory of text comprehension is presented. A survey of a series of experiments which show that understanding a text describing spatial environments leads to the construction of a spatial mental model are then presented. Finally, we present some recent works that show that pictures facilitate the construction of a mental model, even in domains of discourse that are not exclusively spatial.
Key words : text comprehension, illustrations, mental models.
Contrôle de la perceptive subjective d'une figure ambiguë par programmation de son exploration visuelle
Authors: Olivier Gérard 
Published: November 2007

Résumé
Le but de cette expérience est d'aborder le rôle joué par la motricité oculaire lors de la construction et de l'évocation de l'image mentale d'une figure et lors de la reconnaissance visuelle de celle-ci. On présente au sujet une figure à la perspective réversible, du type cube de Necker. Dans la première phase de l'expérience, on fait varier la nature des déplacements du regard sur l'image. Dans une deuxième phase, on présente simultanément les deux possibilités de perspective de la figure ambiguë et le sujet doit reconnaître celle qui lui a été montrée initialement. Les résultats montrent que les sujets choisissent une des deux perspectives en fonction de la nature de leurs déplacements oculaires initiaux. En reconnaissance, l'image mentale visuelle de la figure que les sujets évoquent est dynamique et séquentielle. Pour interpréter ces résultats, nous proposons l'hypothèse d'une reconnaissance par assimilation de la figure à un programme moteur oculaire, dont le déroulement est contrôlé par une trace perceptive visuelle : une représentation motrice oculaire.
Mots-clés : figure ambiguë, représentation motrice, image mentale, trace perceptive.
Effet d'un contexte visuel incliné : vers une explication en termes d'inclinaison du plan médian apparent
Authors: Luyat Marion , Ohlmann Théophile 
Published: November 2007

Résumé
L'effet-cadre traduit l'influence de l'inclinaison d'une configuration visuelle rectangulaire ou carrée sur la perception de la verticale. Cet effet est mis en évidence, le plus souvent, lors de la passation du test de la baguette et du cadre, épreuve plus communément appelée Rod and Frame Test ou RFT. Plusieurs explications de ce phénomène ont été proposées mais l'hypothèse vec-tionnelle est celle qui, depuis les années soixante-dix, rallie incontestablement le plus grand nombre de chercheurs. Dans ce contexte, les déviations de la verticale subjective seraient, par analogie à la vection optocinétique, la conséquence d'une illusion d'inclinaison du corps en sens inverse du cadre. Cette proposition souffre toutefois d'une absence de preuves directes attestant l'existence, au RFT, d'un processus vectionnel de nature optostatique. Un certain nombre d'éléments plaident plutôt en faveur d'une hypothèse minoritaire selon laquelle l'effet-cadre, similaire à l'effet Dietzel-Roelofs, résulterait de l'inclinaison subjective du plan médian apparent dans le sens du cadre. L'objectif est ici d'examiner les principales hypothèses explicatives de l'effet-cadre, de présenter les limites de l'hypothèse vectionnelle et d'apporter les éléments permettant de montrer tout l'intérêt de l'hypothèse d'inclinaison du plan médian apparent.
Mots-clés : effet-cadre, perception de la verticale, plan médian apparent.
Recherche d'information. Partie I : « Partie I Le paradigme de la confirmation d'hypothèse».
Authors: Dardenne Benoît , Leyens Jacques-Philippe , Yzerbyt Vincent 
Published: November 2007

Summary : Social value of hypothesis confirmation.
In a first paper (Dardenne, Leyens and Yzerbyt, 1997), we presented studies on information gathering strategies and hypothesis confirmation in the field of social psychology. In this second paper, we suggest that confirmatory strategies should be investigated according to the goals of the interaction. Social perception is too often seen as driven by an accuracy goal. In addition, traditional studies are conducted without interpersonal interaction, as if perception was aimed at solving an intellectual problem. This focus on interaction and a diversity of goals sheds a new light on the social perceiver. It appears that hypothesis confirmation has important social functions.
Key words : information gathering, hypothesis confirmation, goals of social interaction, social cognition.
L'introduction des référents dans le discours en français : contraintes cognitives et développement des compétences narratives
Authors: Vion M. , Colas Alain 
Published: November 2007

Résumé
On a étudié l'évolution du mode d'introduction des référents dans le discours oral sous diverses conditions de production.
Des enfants de 7 à 11 ans et des adultes ont raconté à un pair d'âge des bandes dessinées «muettes» à deux personnages. Le destinataire ne connaissait pas les images et ne les voyait pas. Trois facteurs ont été manipulés : 11 le mode de présentation des images ; 21 le caractère plus ou moins explicite de /'enchaînement des événements d'une image à l'autre : et 31 la continuité thématique. On a analysé les façons de nommer les personnages lorsqu'ils sont introduits pour la première fois dans le discours.
Les résultats montrent : a) une évolution des compétences référentielles et narratives des locuteurs qui confirme les études antérieures : les personnages sont majoritairement marqués comme des référents nouveaux dès 7 ans, cependant ce n'est qu'à partir de 9 ans que le marquage intralinguistique devient systématique ; h) un effet du mode de présentation des images : la présentation de la bande dessinée sur une seule page incite davantage les locuteurs à s'engager dans une narration, alors que la présentation des images les unes après les autres dans un carnet suscite à 7 ans davantage de descriptions ; c) un effet du caractère plus ou moins explicite de l'enchaînement des images : un enchaînement peu explicite suscite chez les enfants de 11 ans et chez les adultes l'expression de liens supposés entre les personnages dès leur introduction dans le discours.
Les conditions de production manipulées se sont avérées être un moyen d'évaluer la solidité ou la labilité des acquisitions.
Mots-clés : langage parlé, développement du langage, système référentiel, narrations.
Une approche fonctionnaliste de la lecture et de la mémoire des textes
Authors: Nicolas Serge 
Published: November 2007

Summary : A functionalist approach to reading and memory for texts.
The aim of this paper is to present the emergence and development of the functionalist approach in the domain of text processing. Functionalists state that memory is not a locus where our knowledge is registered but a set of procedures, operations or ways to encode information. The originality of the functionalist approach is to consider that the expression of memory is the consequence of an interaction between the cognitive system triggering some mental operations and the particular demands of the changing environment. First, we expose works on reading and memory carried out by Paul Kolers (1926-1986), a precursor in this domain. Second, we present criticisms which were made in the 1980s by some researchers concerning Kolers' results (the question of the role of coding low level information when rereading texts). Third, we treat the question of perceptual coding of individual words during reading and its role in subsequent activities of mnesic transfer. In this framework, we present the results of a series of recent works about the question of memory in connection with lext reading difficulty. The article ends with generai considerations on memory viewed within the functionalist framework.
Key words : memory for texts, text reading, implicit memory, explicit memory, perceptual processing, conceptual processing.
L'identification des processus médiateurs dans a recherche en psychologie
Authors: Brauer Markus 
Published: November 2007

Summary : The identification of mediating processes in psychological research
The issue of mediation in the study of psychological phenomena is discussed. One speaks of mediation when the effect of an independent variable on a dependent variable exerts itself via a third variable such that the independent variable affects the mediator variable, and the mediator variable affects the dependent variable. After having distinguished mediation and moderation, we present all conditions that have to be satisfied before one can conclude that the data are consistent with a mediational causal model. Then, we discuss particular cases of mediation such as partial mediation, the identification of a mediator variable among several potential candidates, the determination of the causal direction between two dependent variables, the identification of mediation in the presence of moderation, as well as mediation in experimental designs with repeated measures. The conclusion underscores the importance of identifying mediating processes for basic and applied research in psychology.
Key words : mediation, causal model, mediating variable.
Le raisonnement par analogie : une analyse descriptive et critique des modèles du mapping
Authors: Ripoll T. , Coulon D. 
Published: November 2007

Résumé
Dans cet article, nous nous proposons de fournir une description comparative, suivie d'une analyse critique et synthétique de quelques modèles de la phase du mapping du raisonnement par analogie. Dans un premier temps, nous rappellerons brièvement ce qu'est le mapping, l'intérêt que présente son étude et les problèmes théoriques qu'il pose. Nous limiterons ensuite notre présentation aux modèles qui exercent une influence majeure sur les recherches conduites actuellement : les modèles SME, ACME, IAM et LISA. Notre article s'achèvera par une discussion générale où nous pointerons les intérêts et limites de ces modèles. Enfin, nous aborderons le problème de l'adéquation entre les informations codées dans les modèles et les représentations effectivement élaborées et manipulées par les sujets lors du mapping. Nous indiquerons quelques voies possibles pour surmonter ce problème et prônerons la nécessité d'étudier ce phénomène de manière plus empirique.
Mots-clés : raisonnement par analogie, mapping, modèles.
Effet du contexte lexical sur l'accès à la signification d'homographes
Authors: Thérouanne Pierre , Denhière Guy 
Published: November 2007

Summary : Lexical context effect on meaning access of homographs
We present three lexical decision experiments investigating the effect of lexical context on homophonic homographs meaning access. In the two first experiments, each trial consisted of the presentation of a context word, an ambiguous word as a prime, and a target word. The context word was related either to the dominant or subordinate meaning, or was not related. The target word was related to the dominant meaning of the ambiguous word in Experiment 1, and to the subordinate meaning in Experiment 2. The presentation time of words and the ISI were also manipulated. The results indicated an early effect of the context on meaning access : whereas the presentation of a context word related to the same meaning as the target word resulted in a facilitation of reaction times, a context word related to a different meaning did not produce an inhibition effect on target processing time. Moreover, this pattern ofresults was obtained whatever the relative frequency of the meaning related to the target word. A third experiment was conducted in order to test the possibility of a direct priming effect between the context and the target words related to the same meaning. Our results are discussed with regard to the hypothesis of competition between the different meanings of homographs.
Key words : representation, lexical ambiguity, homographs, context.
L'analyse des variables indépendantes continues et catégorielles : alternatives à la dichotomisation
Authors: Brauer Markus 
Published: November 2007

Summary : The analysis of continuous and categorical independent variables : Alternatives to dichotomization.
Transforming continuous independent variables into categorial ones makes the statistical analyses simpler because after dichotomization, the effects of these variables can be examined via an analysis of variance (ANOVA) rather than a multiple regression analysis. However, this simplicity comes at a high price. When a continuous variable is dichotomized, one artificially introduces random error which decreases the statistical power of the inferential analyses. Assuming a normal distribution, the decrease in statistical power is equivalent to the exclusion of approximately 38 % of the participants. In this article, we present the problems associated with the dichotomization of continuous variables and we discuss various strategies that allow researchers to analyze experimental designs with continuous and categorical independent variables.
Key words : continuous variables, quantitative variables, regression analysis, mean deviation form, dichotomization.