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De l'idéologisation de l'engagement communiste. Fragments d'une enquête sur les écoles du PCF (1970-1990)
Authors: Ethuin Nathalie 
Published: November 2007

De l'idéologisation de l'engagement communiste. Fragments d'une enquête sur les écoles du PCF (1970-1990)
Nathalie Ethuin
Jusqu'au début des années 1990, le PCF disposait d'un réseau d'écoles pour former et conformer ses militants et ses cadres à son idéologie officielle. Ces instances de socialisation partisane constituent une focale privilégiée pour étudier les processus d'idéologisation de l'engagement. A travers des entretiens avec des militants ayant fait leurs classes sur les bancs des écoles du parti, cet article rend compte des logiques d'appropriation des schèmes de pensée et des visions du monde promus par les dirigeants et les précepteurs communistes. L'analyse montre comment, pour des militants d'origine populaire, l'idéologie instillée par l'institution pouvait entrer en résonance avec une perception clivée du monde social, acquise le plus souvent dès l'enfance.
Le parti comme fabrique de notables. Réflexions sur les pratiques notabiliaires des élus de l'UDF
Authors: Fretel Julien 
Published: November 2007

Le parti comme fabrique de notables. Réflexions sur les pratiques notabiliaires des élus de l'UDF
Julien Fretel
La droite modérée ou centriste est généralement décrite comme un univers constitué de notables. Par-delà les problèmes que pose ce terme, il est question de montrer dans cet article que les élus de l'UDF ont une propension à regrouper leurs soutiens à l'écart du parti et plus précisément autour de causes non politiques mais susceptibles néanmoins de peser sur les enjeux électoraux et partisans. Ces réseaux notabiliaires offrent ainsi à ces derniers l'occasion de se poser en dirigeants généreux et dévoués envers telle ou telle frange de la population. Un retour rapide sur leurs parcours permet de comprendre que ces élus, loin de ressembler à des « héritiers » traditionnels, ont été surtout marqués par le militantisme catholique. Et c'est une des raisons pour lesquelles ils ont été choisis par les instances de l'UDF pour la représenter. En ce sens, la notabilité centriste est le produit d'un type déterminé d'organisation partisane.
Pour une sociologie cognitive de la compétence politique
Authors: Joignant Alfredo 
Published: November 2007

For a Cognitive Sociology of Political Competence
Alfredo Joignant
The concept of "political competence" has for a long time remained forgotten by political scientists. Wrongfully so. As a matter of fact, this notion has been rediscovered by the sociology of labor, in France. In the United States, it has been revisited by the cognitive schools of social psychology (schema theory, social cognition) in order to make sense of the complex relationships that ordinary citizens establish with politics in this field and with its agents. This article deals with the advantages and limits of the concept of political competence, the uses and commitments it authorizes in sociology, social psychology and political science, as well as the controversy it has recently stired.
Un effet inattendu du régime socialiste. La conversion de l'ancienne organisation des pionniers tchèques
Authors: Devaux Sandrine 
Published: November 2007

Un effet inattendu du régime socialiste. La conversion de l'ancienne organisation des pionniers tchèques
Sandrine Devaux
Le maintien après 1989 d'une organisation intrinsèquement liée à l'idéologie prônée par un régime de type soviétique incite à s'interroger sur les modalités de sortie d'un régime autoritaire et sur la manière dont certains dispositifs sociaux peuvent être convertis dans un régime démocratique. La conversion de l'ancienne organisation des pionniers tchèques en 1990 donne à voir le travail symbolique opéré par les nouveaux responsables pour construire le passé légitime de l'association ainsi que les logiques individuelles et collectives de son inscription dans le jeu démocratique. Néanmoins la volonté de faire perdurer une telle organisation ne peut se comprendre que par les appropriations personnelles des collectifs de base et par la manière dont l'appartenance à ces groupes s'inscrit dans les trajectoires sociales des bénévoles.
L'hétérogénéité fovéale au point de vue de la sensibilité chromatique
Authors: Galifret Yves , Piéron Henri 
Published: November 2007

Résumé
Reprenant la question de l'hétérogénéité des réceptions chromatiques au niveau de la fovéa, nous avons déterminé les variations des perceptions de couleur engendrées par des mélanges en proportions graduées de radiations rouges (670 mμ) et vertes (536 mjj.) pour une plage de 7' de diamètre angulaire projetée sur 6 zones de la rétine, allant du centre jusqu'à un écart de 46' au niveau du méridien horizontal dans la région temporale de l'œil gauche.
Plus on s'écarte du centre et plus il faut augmenter l'apport relatif de la radiation rouge dans le mélange pour provoquer la sensation de rouge (20 % au centre, à 42 % à 46' d'excentricité) ; corrélativement, pour les radiations du vert, l'apport relatif de la radiation correspondante décroît de 90 à 80 %. Entre les sensations de rouge et de vert, sur une région centrale de 20' environ de diamètre il y a achromatisme total ; au delà apparaît la sensation de jaune sur une marge d'abord très étroite et s'agrandissant avec l'excentricité aux dépens de la sensation de blanc.
D'autre part, avec des plages centrales de surface croissante, de 6' à 70', le seuil de pureté de la sensation chromatique s'abaisse avec la surface mais inégalement vite pour le rouge et pour le vert en raison de l'action combinée de la surface et de l'hétérogénéité fovéale dans la distribution des récepteurs des deux fondamentales. L'interprétation des résultats est discutée en particulier en ce qui concerne l'absence centrale de la sensation de jaune corrélative du manque de réception du bleu.
Sur les rapports entre abstraction et plasticité
Authors: Oléron Pierre , Bonneaud C. 
Published: November 2007

Résumé
En vue d'étudier les relations qui existent entre les différences individuelles en abstraction et plasticité, une épreuve d'Einstellung empruntée à Luchins et une épreuve de classement multiple ont été administrées à 235 sujets étudiants. Les résultats indiquent une liaison entre la réussite au classement multiple et la capacité à se rétablir du set, telle que celle-ci a été définie par Guetzkow, mais non entre cette réussite et la sensibilité au set. Il existe également une liaison entre la capacité de résoudre les problèmes et la réussite dans le classement multiple.
Etude expérimentale sur la formation des schèmes empiriques
Authors: Vurpillot Eliane , Brault H. 
Published: November 2007

Résumé
Nous avons fait l'hypothèse que le schème empirique d'un objet s'édifie au cours de l'enfance et obéit à deux lois ; d'une part il privilégie une orientation de l'objet par rapport au plan fronto-parallèle, d'autre part il requiert la présence de certains détails caractéristiques de cet objet.
Divers objets familiers, concrets : maisonnettes, poupée, tasses, ont été présentés sur un plateau tournant. Après avoir vu un objet sous tous ses aspects, l'enfant choisissait parmi huit photographies celle qui ressemblait le plus au stimulus. Les photos d'un objet ont pu ainsi être classées en fonction des choix des sujets. L'expérience a porté sur 320 enfants, garçons et filles de 5, 6, 7 et 9 ans (80 par âge). Il est apparu que :
1) Les choix ne se font pas au hasard et certains aspects sont nettement
préférés à d'autres ;
2) Certains éléments : anse de tasse, visage de poupée, fenêtres de
maison sont les critères essentiels du choix ;
3) En dehors de ce facteur, l'orientation peut jouer ; plus l'enfant est
âgé, plus grande est l'importance qu'il y attache. A 9 ans une photo qui montre à la fois deux faces d'une maison est nettement préférée à celle qui ne montre qu'une face ;
4) La tendance génétique semble aller dans le sens d'une recherche de
l'information la plus complète, dût-elle par là même devenir plus équivoque.
Influence associative catégorielle dans l'association verbale à un couple de mots
Authors: Jodelet François 
Published: November 2007

Summary
Subjects are asked to associate freely a response word to a pair of stimuli words. According to our hypothesis, such associated response words are more frequently words of the same category as the stimuli words when the latter are drawn from the same semantic category, than when they are drawn from two different semantic categories. The subjects were 130 students ; they were presented with 96 pairs of one or other of these types. A comparison is made by means of four statistical analyses of the frequencies of the different sub-groups of the associative responses to the pairs. Each confirms the hypothesis. It is proposed to apply a logical rnodel derived from structural linguistics to the process of " cate-gorial associative influence " exerted by a pair of words.
L'influence de l'incertitude temporelle sur le temps de réaction de choix
Authors: Boons Jean-Paul , Bertelson P. 
Published: November 2007

Résumé
Des expériences bien connues ont montré l'influence de la longueur et de la variabilité de la période préparatoire sur le TR. Ces expériences comportant uniquement des TR simples, ce travail a été entrepris afin de vérifier si l'effet habituel se manifesterait aussi en situation de TR de choix.
Deux expériences ont été menées. Dans la première, quatre sujets travaillent sous condition de PP constante d'une demi-seconde, et sous condition de PP variable. Ces deux conditions sont expérimentées en situation de TR de choix, et, à des fins de contrôle, en situation de TR simple. Les résultats indiquent, pour chaque sujet, un allongement du TR de choix sous condition de PP variable.
La deuxième expérience qui avait pour but principal de vérifier la généralité de ces résultats, comporte uniquement des TR de choix. Deux groupes de 12 sujets, A et B, y participent. Chaque groupe travaille sous trois conditions : une condition de PP constante d'une demi-seconde, une condition de PP constante plus longue, 5 s pour le groupe A, 2,5 s pour le groupe B, et une condition de PP variable dont les durées s'échelonnent entre les durées constantes. Les résultats démontrent que le TR de choix est influencé par l'incertitude temporelle. Accessoirement, l'expérience 2 apporte de l'information sur les effets respectifs de la longueur moyenne et de la variabilité de la PP. Les auteurs envisagent les implications de ces résultats quant à la nature des processus de préparation.
La réponse « pareil » chez l'enfant : identité ou équivalence
Authors: Lepine D. 
Published: November 2007

On a construit un ensemble de figures non représentatives qui peuvent être classées en 5 groupes à l'intérieur desquels les figures ont un degré de similarité élevé (mais présentent des différences) ; par contre, entre les groupes, les figures ne se ressemblent pas. On a présenté à 60 enfants répartis en trois niveaux d'âge (5;6 ans, 7;6 ans et 9 ans) 40 paires de ces figures, dont 20 paires constituées de figures identiques et 20 paires de figures différentes, en demandant à chaque fois si les deux figures étaient ou non « pareilles ». Il y avait deux groupes expérimentaux pour lesquels les 10 premières paires différentes n'étaient pas les mêmes : les différences entre les figures de ces paires étaient plus fortes pour un groupe que pour l'autre. Les 10 dernières paires différentes étaient les mêmes pour tous les sujets.
Les résultats montrent que les sujets interprètent la consigne dans le sens d'une « équivalence » générale entre les figures et que la perception de différences entre 2 figures n'exclut pas la réponse « pareil ». L'équivalence est d'autant plus large, c'est-à-dire plus distante d'une identité véritable, que les différences auxquelles sont adaptés les sujets sont plus grandes (ce que montre la comparaison des résultats des 2 groupes expérimentaux).
D'autre part, on trouve des erreurs sur les paires identiques qui peuvent s'expliquer par l'absence de compensation entre les centrations sur l'une ou l'autre des figures lorsque les sujets sont orientés principalement vers la recherche systématique des différences possibles. entre les groupes, les figures ne se ressemblent pas. On a présenté à 60 enfants répartis en trois niveaux d'âge (5;6 ans, 7;6 ans et 9 ans) 40 paires de ces figures, dont 20 paires constituées de figures identiques et 20 paires de figures différentes, en demandant à chaque fois si les deux figures étaient ou non « pareilles ». Il y avait deux groupes expérimentaux pour lesquels les 10 premières paires différentes n'étaient pas les mêmes : les différences entre les figures de ces paires étaient plus fortes pour un groupe que pour l'autre. Les 10 dernières paires différentes étaient les mêmes pour tous les sujets.
Les résultats montrent que les sujets interprètent la consigne dans le sens d'une « équivalence » générale entre les figures et que la perception de différences entre 2 figures n'exclut pas la réponse « pareil ». L'équivalence est d'autant plus large, c'est-à-dire plus distante d'une identité véritable, que les différences auxquelles sont adaptés les sujets sont plus grandes (ce que montre la comparaison des résultats des 2 groupes expérimentaux).
D'autre part, on trouve des erreurs sur les paires identiques qui peuvent s'expliquer par l'absence de compensation entre les centrations sur l'une ou l'autre des figures lorsque les sujets sont orientés principalement vers la recherche systématique des différences possibles.
Incertitude du stimulus et incertitude de la réponse dans la reconnaissance perceptive
Authors: Fraisse P , Voillaume C. 
Published: November 2007

Summary
Earlier researches in the field of the information theory showed that the number of recognized stimuli decreases in accordance with the size of the sample, or, more acurately with the uncertamty.
In such cases (cf. G. Miller, 1951) the uncertainty on stimuli is the same. Pollack (1959) varied the uncertainty at stimuli level and at responses level and the subjects were required to make a forced choice among responses whose number was lower ihan the number of stimuli. He then found that the effect of uncertainty might be proportional to the number of responses but not to the number of stimuli. Those results are not conclusive, because they have not been corrected with regard to randomness.
We studied this problem in cisual perception. A letter from the alphabet is presented with a tachistoscope allowing to vary the time of exposure. The subject knows the set of letters (2, 4, 8 or 16) from which the letter is drawn. Right afler the exposure, he is asked to choose the good answer among a number of letters equal to or lower than the number of stimuli in the set. In a second experiment, the subject gives a, first response right after the stimulus exposure, and a second one after having read the list of responses. In each case, he has to tell whether his answer is given at random or based on perceptual cues.
All the results are consistent. When corrected for randomness, it appears that the percentage of perceptual recognition decreases when uncertainty on stimuli and on responses increases.
A confirmation of this result can be found in the fact that the number of responses which the subjects told to be at random increases when uncertainty on stimuli and on responses increases.
Étude de la certitude du rappel au cours d'un apprentissage verbal
Authors: Tiberghien Guy 
Published: November 2007

Fifty seven subjects are submitted to a verbal training including ten presentations of the material to be memorized alternated with ten retention tests. In front of their recalls, the subjects put down the level of certainty they attribute to them.
The results indicate that the level of certainty of right answers increases in terms of the number of presentations of the material. The influence of repetition is particulary clear once the right answer is found. The investigation also displays the differentiative role of repetition on the level of certainty of the intrusions in terms of their degree of gravity : the greater the similarity between intrusion and the right answer, the higher the level of certainty of the former.
The results on the whole are discussed and interpreted within the framework of theoretical opposition between continuous and discontinuous explanations of the training process.
Étude dynamique d'échantillons verbaux chez des sujets normaux et chez des malades atteints de lésions cérébrales. Étude du « débit verbal »
Authors: Barbizet Jacques , Lenoir G. 
Published: November 2007

A partir d'enregistrements verbaux correspondant à divers types de situations de langage (entretien semi-directif, description d'images, évocation sur un thème donné), les auteurs étudient une série d'échantillons verbaux d'une minute. Chacun de ces échantillons est transcrit de façon intégrale. Ils sont ensuite analysés selon divers critères :
1° Débit verbal syllabique : quantité de syllabes émise par seconde ;
2° Quantité de mots émise à la minute ;
3° Diversité du vocabulaire employé (rapport type-occurrence) ;
4° Représentation relative de certaines catégories grammaticales ;
5° Adéquation au thème (mesuré à la proportion de mots adéquats sur l'ensemble de mots émis) ;
6° Quantité d'informations émise en fonction du temps. Les deux dernières parties du protocole explorant plus particulièrement le contenu sémantique de l'échantillon émis.
Quatre groupes ont été étudiés (10 normaux, 9 hémisphériques droits, 9 hémisphériques gauches, 9 frontaux).
Les résultats sont étudiés dans ces quatre catégories.
Les auteurs insistent sur l'intérêt de l'étude dynamique du langage. Il permet l'analyse quantitative du débit verbal et du matériel verbal émis. Il permet aussi d'apprécier les possibilités qu'a un sujet d'utiliser ces éléments pour élaborer cet assemblage verbal procursif que nécessitent une description, une explication ou un récit.
La consolidation mentale et l'influence de la reconnaissance sur le rappel
Authors: Le Ny Jean-François 
Published: November 2007

Selon l'hypothèse de la consolidation mentale la force d'une acquisition peut être augmentée par certaines activités internes qui ne sont pas liées de façon directe à l'action d'un stimulus : la reconnaissance est supposée ici avoir un tel effet.
Deux expériences ont été conduites selon le schéma : présentation — premier rappel — reconnaissance — second rappel. La première comprend deux groupes différant par le nombre des stimulus présentés dans la liste de reconnaissance. Pour l'un comme pour l'autre, il apparaît qu'un gain au second rappel se manifeste en relation avec la reconnaissance.
La seconde expérience comporte trois groupes différant par les conditions de la reconnaissance : à un nombre constant de stimulus nouveaux sont mêlés 0, 1 ou 2 exemplaires des stimulus originaux ; on fait, en outre, varier la similitude entre les stimulus nouveaux et originaux. Les résultats montrent que la perte observée au second rappel par rapport au premier, dans le cas où aucun stimulus original n'est présenté à l'épreuve de reconnaissance, se transforme en gain dans les autres cas. La reconnaissance améliore donc le second rappel. En outre, cette amélioration est fonction de la certitude avec laquelle la reconnaissance a été faite. Ces résultats sont conformes aux prédictions émises à partir de l'hypothèse de consolidation mentale.
Certitude exprimée et généralisation du stimulus dans une tâche d'identification perceptive
Authors: Le Ny Jean-François 
Published: November 2007

Résumé
On présente à des sujets un son pur de 1 502 Hz et on leur demande de répondre ensuite à toute nouvelle présentation de ce son en écrivant le signe + sur une feuille de réponse; pour tout autre son, ils doivent écrire le signe —. Les sujets ont en même temps à exprimer, par un nombre de 1 à 3, leur degré de certitude sur leurs jugements.
1. Ce résultat permet d'écarter l'idée que la baisse d'efficacité serait due à une baisse progressive de la vigilance ; une répétition de l'expérience avec inversion des deux phases apportera plus de lumière sur ce point. Une interprétation possible de cet effet serait que l'activité de reconnaissance repose ici sur une mémoire à court terme à déclin rapide. On fait alors entendre une succession de stimulus comprenant, dans une première phase, le son original et des sons différant de lui, en hauteur tonale, d'environ 5, 10 ou 15 échelons différentiels ; dans une deuxième phase, seuls ces derniers sont présentés.
On constate l'existence, sur les réponses positives et sur les réponses négatives, d'un gradient de certitude en fonction des similarités des sons. La suppression du stimulus original produit une baisse tant des identifications correctes que des certitudes exprimées ; cette détérioration est elle-même partiellement dépendante des similarités. Une interprétation en termes d'activité de comparaison de la trace et du stimulus présent est proposée.
Incidence sur l'apprentissage des indices utilisés dans les prédictions avec renforcement aléatoire
Authors: Friemel E. , Guillain Georges , Bedier B. 
Published: November 2007

Résumé
Dans deux expériences d'apprentissage de probabilité 2x4 groupes d'étudiants prédisent lequel de deux événements possibles sera présenté. La suite des événements est engendrée par un processus binomial dans l'expérience I, par un processus markovien d'ordre 2 dans l'expérience II. Selon les groupes le premier événement paru subsiste dans le champ perceptif au moment où les sujets font leur choix, ou les deux derniers, ou les trois derniers, ou aucun (ce dernier étant le groupe contrôle, supposé limité seulement par la capacité de sa mémoire immédiate). On observe des différences marquées entre les groupes au niveau des fréquences conditionnelles de réponse dans chaque expérience. Dans l'expérience I, la fréquence non conditionnelle de réponse est la plus élevée dans le groupe auquel on présente un seul événement, la moins élevée dans le groupe contrôle. Dans l'expérience II, aucun groupe ne s'est adapté à la structure markovienne de la série; cependant on observe dans deux groupes des écarts croissants entre la fréquence non conditionnelle de réponse et la probabilité non conditionnelle des deux événements (0,50). Ces résultats sont considérés comme favorables à l'hypothèse que le choix des indices utilisés par les sujets dans leurs décisions successives affecte l'apprentissage.
Le rôle de la vitesse dans l'anticipation d'un mouvement visuel
Authors: Bonnet Claude , Kolehmainen Kyösti 
Published: November 2007

Summary
The role of the velocity of visual movement is studied in a task of prediction of motion where the subject must predict when a presently invisible moving object will intercept some target. When the visible motion consists in intermittent appearances of the moving object, the response do not vary systematically with their number of appearances. However, a continuously visible motion gives an algebraic error of prediction lower than an intermittent one. We found that prediction is later when visible motion space is longer and that this prediction is more later when velocity is higher. We present an attempt to explain the results according to a possible strategy used by the subjects in which some estimation of the visible velocity is included.
L'estimation de la durée cinématographique en fonction de la structure du message
Authors: Denis Michel 
Published: November 2007

Summary
The estimation of the duration of a non verbal sequential message depends on the order of presentation of the information which is to be transmitted. The more numerous the disturbances brought to this order, the greater the overestimation.
This finding is obtained only in messages where the order of presentation is especially important. When the informations are relatively inde-pendent, the subjective duration is not much modified.
Lastly, as long as no disturbance has been brought to the message, its subjective duration is more overestimated when it transmits informations without any systematic order.