Педагогические составляющие проектов, направленных на популяризацию биоэтического образа жизни
Authors: Кюрегина А.В. 
Published: February 2025

противоречие, обуславливающее актуальность настоящего исследования, состоит в том, что, с одной стороны, мировые ученые указывают на необходимость пересмотра практик отношения к животным и на ключевую роль этого шага для решения глобальных проблем, с другой – информация о биоэтически грамотном образе жизни в отечественном образовании представлена в малой мере. Поэтому цель статьи заключается в анализе проектов, знакомящих российское общество, в том числе студентов, с разными аспектами трансформации образа жизни, минимизации жестокости, сохранения здоровья и охраны окружающей среды. Поставленная цель конкретизируется в задачах выявить образовательный и воспитательный потенциал мероприятий, проводящихся в рамках проектов. При выполнении исследования используются методы сравнения, наблюдения, индукции, дедукции. Установлено, что педагоги и студенты, благодаря проектам, получают информацию о вопросах, имеющих практическую значимость и требующих исследования, например, об опыте вегетарианского питания, о расширении ассортимента растительной продукции, о гуманизации естественно-научного образования, о социальной адаптации людей, чьи взгляды опережают время. Также они знакомятся с подходами к благотворительности и волонтерству, подразумевающими решение насущных проблем современности через пересмотр практик отношения к живой природе, с истоками формирования ценностей в обществе и их изменением. Привлекательный праздничный характер проектов, широкие возможности социальных сетей способствуют устранению информационного вакуума, касающегося биоэтической тематики, и, соответственно, постепенной ее интеграции в образование.
the contradiction explaining the actuality of the current research consists in the situation that on the one hand, international scientists emphasize the necessity of revising practices of animal treatment, this step playing a key role in solving global problems; on the other hand, information about bioethically consistent lifestyle is represented in Russian education to a small extent. That is why the objective of the article is to analyze projects that inform Russian society including students about different aspects of lifestyle transformation, cruelty minimization, preserving health and environmental protection. The objective is particularized in tasks to reveal the educational and upbringing potential of activities carried out within the projects. Methods of comparison, observation, induction, deduction are used in the process of the research. It has been found out that due to the projects educators and students get information about issues having practical significance and requiring research, for example, about experience of vegetarian nutrition, about expanding the assortment of plant-based products, about social adaptation of people whose views are ahead of time. Also they get to know approaches to charity and volunteering that imply solving crucial problems of nowadays through revising practices of handling living nature. Attractive festive character of the projects, broad possibilities of social networks contribute to eliminating the information vacuum connected with bioethical themes and therefore, to their gradual introduction into the educational process.