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Tecnologias assistivas na educação inclusiva
Authors: Zuliani Maria Lucia Da Silva , Cortes Berghauser Neron Alipio 
Published: April 2024

No contexto do ambiente escolar, a tecnologia assistiva é um tema que vem ganhando realce, pois se percebeu, recentemente, a precisão de estruturar a escola, no contexto de edificação, e seu corpo docente, para melhor tratar o aluno com deficiência. A pesquisa que gerou este artigo teve como objetivo gerar discussão de como a tecnologia assistiva pode colaborar na inclusão educacional do aluno com alguma necessidade especial. A tecnologia assistiva representa um caminho para oferecer um amplo apoio para professores, na área da inclusão social, pois produz elementos para o ingresso e facilitações para o aprendizado do aluno com deficiência no âmbito escolar. Desta forma, entende-se que todo e qualquer recurso que propicie ao sujeito portador de uma determinada necessidade permanente ou não, autonomia aceitável para ser inserido no contexto social. Tecnologia assistiva, incide num instrumento, facilitador para o processo de ensino- aprendizagem para a educação inclusiva social.Com a disseminação de ferramentas de tecnologia assistiva o propósito é aperfeiçoar a funcionalidade de pessoas com deficiência. Funcionalidade deve ser entendida num aspecto maior do que habilidade em exercer trabalho de interesse. Este artigo apresenta um resgate bibliográfico, portanto qualitativo, acerca do tema principal, ou seja, a tecnologia assistiva como instrumento de apoio ao docente em suas práticas pedagógicas voltadas para o aluno portador de alguma necessidade. Fez-se uma leitura de conteúdos apresentados por autores que estudam e praticam o ensino em ambientes escolares ocupados por estudantes com necessidades e suas experiências adquiridas.
Monitoramento de sistema de leitos cultivados por meio de análises de matéria orgânica e fósforo
Authors: De Lima Sônia Barbosa , Spirlandelli Felipe Pacheco , Hoffmann Gabriel Augusto Braga , Ferreira Elton André , Souza Débora Cristina de 
Published: April 2024

O objetivo deste trabalho é realizar o monitoramento de Sistema de Leitos Cultivados através de análise de Matéria Orgânica e Fósforo. Esse monitoramento ocorreu no período de março a junho de 2016. O sistema em escala piloto de volume de 30 litros, com a macrófita Pontederia parviflora, operava com tempo de detenção hidráulica de 24 horas, alimentado com esgoto da UTFPR Campus Campo Mourão. Foram realizadas análises de Fósforo Total, Demanda Química de Oxigênio (DQO) e a série de sólidos totais. Obteve-se remoção em média de 70% de DQO, 69% de Fósforo e 62,64% de sólidos. O sistema mostrou-se eficiente na remoção destes parâmetros.
Avaliação do impacto causado ao meio físico pelas atividades de um frigorífico, em campo Mourão, PR
Authors: De Almeida Covalski Camila , Bueno Patrício Matheus , Boniol Oliveira Pablo , Aparecida de Oliveira Márcia 
Published: April 2024

O objetivo do presente foi avaliar os diferentes impactos ambientais causados ao meio físico pelas atividades realizadas por um frigorífico. Isto se deu por meio da definição das áreas de influência, identificação e avaliação dos impactos por meio quantificação de magnitude, importância e significância dos diferentes impactos causados ao meio físico, onde constatou-se que os impactos no solo e na água foram os mais significativos. Estes são oriundos de diferentes fontes, como tratamento de efluentes que necessita de adequações e descarte inadequado de resíduos. Porém, medidas corretivas podem ter tomadas, a fim de reduzir o impacto causado pelas atividades.
Proposta de qualificação dos resíduos para um restaurante na cidade de Tapejara, PR
Authors: Ferreira dos Santos João Lucas , Santos Jordana Dorca , Gasques Ana Carla Fernandes 
Published: April 2024

O desperdício de alimentos e a geração de resíduos estão diretamente ligados aos impactos ambientais. Dessa forma, é importante que haja uma sensibilização da população de forma geral, principalmente no que diz respeito à separação e classificação dos resíduos gerados. O objetivo deste trabalho foi identificar quantificar e classificar os resíduos gerados por um restaurante situado na cidade de Tapejara/Pr. A metodologia é caracterizada, como descritiva, por apresentar dados dos resíduos gerados, provenientes dos processos do restaurante, e exploratória, pois se norteou a classificação de acordo com a ABNT-NBR 10.004:2004. Para tal, os resíduos gerados pela cozinha do restaurante em questão, foram pesados durante sete dias utilizando-se uma balança de precisão. Constatou-se que a geração foi de 24,00 Kg/semana do tipo II-A, dos quais 83% são referentes aos resíduos orgânicos. Sugere-se que os resíduos orgânicos tenham como destino final a coleta convencional, ou ainda a compostagem a fim de obter adubo orgânico, fomentando a prática do desenvolvimento sustentável, bem como a disposição dos outros resíduos para a reciclagem.
Pontos fortes e fracos dos recursos midiáticos na educação
Authors: Nascimbene Wesley Gutierrez , Nicodem Maria Fatima Menegazzo 
Published: April 2024

ResumoNesse artigo propomos expor uma visão mais ampla, do quanto é importante a utilização dos recursos midiáticos com ferramenta de ensino nas escolas, levando em consideração o uso dos mesmos de maneira correta. Os recursos midiáticos apesar de terem pontos fracos, sem duvida dão maior ênfase nos estudos, dinamismos nas aulas, agregando novos valores e um conhecimento mais amplo e imediato nos estudos aos alunos. A utilização dessa ferramenta de ensino de maneira inadequada apresenta um ponto fraco fortíssimo quando se pensa no uso, por exemplo, da internet, que pode fugir do controle do professor, já que o aluno tem acesso a um mundo paralelo ao dos estudos, podendo assim desviar se de seu objetivo principal que é o aprendizado. E o como essas novas tecnologias tende a ser cada vez mais frequentes nas escolas, é importante que haja capacitação de professores, principalmente os mais antigos, bem como fazendo uma mudança cultural no método de ensino.
O jornal como ferramenta didática
Authors: Silva Juliane Aparecida de Melo , Ribeiro Janete Santa Maria 
Published: April 2024

O presente artigo constitui - se na produção de trabalho para a conclusão do curso de pós-graduação em Educação - Métodos e Técnicas de ensino. A produção de jornais escolares não é experiência recente. Janusz Korczak e Célestian Freinet, já utilizavam em seus métodos de ensino em meio a turbulentos conflitos do século passado. Apropriar - se de condições sócio educativas na qual compõem o trabalho com o jornal, juntamente com as tecnologias é um avanço para as práticas pedagógicas de Freinet e Korczak. Atualmente a prática do jornal como ferramenta didática, encontra - se em projetos autônomos de escolas, em programas das esferas públicas federais, estaduais e municipais e em iniciativas privadas. Não obstante a sua produção no Brasil e ineloquente frente à iniciativa de demais países no mundo. A prática com jornal tem contribuído para a disseminação de ideias, formação do sujeito crítico, envolvido com as questões político-sociais no mundo que o cercam. O resgate desta prática de utilização do jornal vem contribuir para o processo educacional voltado às ideias e valorização do homem em seu espaço social, possibilitando ao sujeito a liberdade, assim construindo e transformando ele próprio a realidade vivida. Portanto, este artigo contempla um estudo bibliográfico sobre essa ferramenta.
Interação na fala e na escrita no processo de alfabetização, com atividades de incentivo à leitura nos espaços escolares
Authors: Oliveira Silvinha Felix de , Ribeiro Janete Santa Maria 
Published: April 2024

Esta pesquisa é apresentada como trabalho de conclusão do Curso de Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino e busca destacar a aprendizagem escolar identificando a importância da leitura lúdica nos espaços escolares de variadas formas apontando sugestões de práticas pedagógicas como motivação no processo da alfabetização. Em face às inúmeras indagações quanto ao destino do livro neste século, com o advento das tecnologias da informação, não para atender aos interesses editoriais, mas como podemos assim dizer, certamente sobreviverá, como já, diante de outras ameaças já sofridas com relação ao rádio, à televisão, ao cinema, ao computador e a internet, ainda hoje o livro ocupa lugar de destaque, continuando supremo. Diante disso, a leitura sempre está como tema nas preocupações tanto de professores quanto de psicólogos, percebendo-se cada vez menos o interesse dos alunos pelo ato da leitura e aí entra a interação na escrita e na fala centradas em atividades práticas numa proposta pedagógica que examina atentamente os encaminhamentos metodológicos, condizentes com a realidade e anseios dos alunos, sendo capaz de tornarem as crianças em leitores competentes indo além da alfabetização, para que sejam sujeitos capazes de olhar reflexivamente a realidade à sua volta e fazer a opção de mudá-la de alguma forma. Ora, sendo assim, destaco a importância da leitura lúdica e o uso adequado das normas e técnicas de ensino nos espaços escolares ao que tange o processo de alfabetização.
Brincar para aprender, a ludicidade como recurso didático na educação infantil
Authors: Antunes Patricia Antunes , Batista Flóida Moura Rocha Carlesso 
Published: April 2024

O presente artigo traz como tema “brincar para aprender: a ludicidade como recurso didático na educação infantil” visando compreender o contexto teórico/prático dos jogos e brincadeiras na sala de aula. Neste contexto, destaca-se que a criança deve ser compreendida como agente ativo no processo ensino aprendizagem da escola, pois, a partir daí a mesma poderá entender os diferentes papeis a serem desenvolvidos na sociedade, na família, na comunidade, nos grupos sociais, construindo tanto sua identidade pessoal como seu referencial sociocultural. O objetivo principal deste estudo é trabalhar a inserção da criança no mundo pedagógico por meio das atividades lúdicas e sua interação no processo ensino-aprendizagem da educação infantil. Utilizou-se a pesquisa bibliográfica quantitativa e de campo visando contextualizar os assuntos que enfocam os jogos lúdicos na prática pedagógica da educação infantil. Portanto, a pesquisa desenvolveu-se através da construção tanto da teoria quanto da prática no brincar para aprender, trabalhando a ludicidade como recurso didático na educação infantil, trabalhando novas ideias através de brincadeiras, as quais devem ter objetivos plenamente pedagógicos transformando a prática pedagógica. Os jogos e brincadeiras lúdicas são extremamente relevantes para o desenvolvimento da prática pedagógica na Educação Infantil, pois permeia o envolvimento lúdico na educação infantil, já que essa “linguagem” é parte natural do mundo da criança, proporcionando um desenvolvimento prazeroso com a construção do conhecimento, possibilitando uma contextualização e ressignificação do seu meio. Portanto, com base nos questionários apresentados, observou-se que em todo o processo faz-se necessário trabalhar a relação da ludicidade em conjunto professor/aluno.
A utilização dos jogos na alfabetização matemática
Authors: Da Silva Rosinéia Xavier , Sehn Elizandra 
Published: April 2024

Este trabalho é um requisito para conclusão do curso de Educação: Métodos e Técnicas de Ensino que têm como objetivo avaliar a importância dos jogos e brincadeiras como estratégias de ensino de matemática no ensino fundamental. Considerando os projetos de aperfeiçoamento para os docentes da educação criados pelo governo federal, como o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) que tem como principal desafio garantir que todas as crianças brasileiras até oito anos sejam alfabetizadas plenamente. Neste contexto, o trabalho expõe as principais teorias e práticas existentes na literatura, relacionadas ao uso dos jogos matemáticos no Ciclo de Alfabetização.
Aulas práticas e sua importância no ensino de ciências e biologia.
Authors: Souza Luciana Wendler , Brandão Henry Charles 
Published: April 2024

O objetivo geral do presente trabalho foi investigar a importância das aulas práticas no ensino de ciências e biologia, como implementar a disciplina de ciências e biologia para que ela se torne uma disciplina mais fácil de assimilar de modo que as futuras gerações sejam mais auto criticas . Entender as aulas práticas como ela funciona a importância de sua utilização, assim formando cidadãos críticos mais conscientes de suas responsabilidades. Apesar de o tema aulas práticas estar em alta nos dias atuais, ainda tem muito que se aprender e aprimorar para tornar uma disciplina bem desenvolvida. Constatou-se que as aulas práticas nas escolas atualmente é uma ferramenta muito eficaz para se conseguir a interação aluno professor. Este é o caminho para que cada indivíduo assuma novas atitudes que levem a ser autocríticos, aprimorando-os ao questionamento e a investigação, promovendo assim a melhoria da qualidade de ensino aprendizagem e reduzindo a pressão sobre professores. Mudar a forma dos adultos pensarem é muito difícil, porém as crianças de hoje serão os adultos de amanhã.
Avaliação: uma prova para professores e alunos do ensino médio
Authors: Da Silva Jaqueline Dysse , Hlenka Vanessa 
Published: April 2024

O tema abordado neste artigo é a avaliação no Ensino Médio, levando-se em consideração as opiniões de professores e alunos. Para desenvolver este trabalho, foi realizada uma pesquisa de campo, fazendo-se uso de um questionário, indagando questões relativas ao assunto, promovendo assim uma reflexão sobre esse tema, que por muitas vezes acarreta discussões entre educadores e educandos. O resultado da pesquisa mostra que o processo de avaliação muitas vezes não acompanhou as mudanças pelas quais a comunidade escolar passou. Os métodos de avaliação seguem uma tradição passada de geração a geração mas, numa época em que as informações chegam a todo instante, necessita-se de métodos que acompanhem nossa realidade, enfatizando sempre o melhor para a aprendizagem e desenvolvimento do aluno, como cidadão critico, formador de opinião, apto para viver em sociedade. O professor precisa estar sujeito à mudanças e se submeter à uma auto-avaliação sobre seu processo de trabalho, com o objetivo de corrigir erros e melhorar seus métodos.
Modelagem matemática no campo da construção civil em prol da educação
Authors: Schmitz Sandro Flávio , Sandmann André 
Published: April 2024

Diante da dificuldade encontrada pelos alunos de matemática, no conteúdo de Estatística, buscou-se neste trabalho aplicar diferente forma de ensinar e analisar os resultados. O objetivo desta pesquisa, integra experiências cotidianas dos alunos ao ensino da matemática, utilizando-se da modelagem matemática, ao desenvolver uma maquete de um canteiro de obra, como estratégia de ensino. A metodologia utilizada neste artigo partiu de uma revisão bibliográfica, como fundamentação teórica e a partir daí empregou-se uma pesquisa de campo através da abordagem estudo de caso, pois aplicou-se uma experiência em sala de aula, por um período de dois meses. O desenvolvimento da estratégia ocorreu por meio da mediação do professor. O professor deve se colocar como mediador entre o conteúdo sistematizado e as experiências aplicadas, no decorrer da pesquisa com o intuito de fomentar o conhecimento. Nesse artigo abordou-se sobre o conteúdo matemático de uma forma mais próxima à realidade do aluno, além de instigá-lo no processo da criação de uma maquete e oportunizar a compreensão do vocabulário específico da construção civil. Quanto à relevância científica e social deste trabalho, espera-se que contribua no sentido de provocar nos professores que atuam em segundo grau, indagações sobre a aplicabilidade de diferentes estratégias metodológicas ao ensino da matemática.
Alfabetização e letramento: repensando o ensino da língua escrita no ensino fundamental
Authors: Carvalho Elionice Lopes da Silva , Ribeiro Janete Santa Maria 
Published: April 2024

Partindo da realidade de que os alunos são diferentes em relação as suas capacidades, motivações, interesses, situações ambientais e estilos de aprendizagem, é que estes trabalho se direciona. Visto que alfabetizar não se restringe á decodificação e a aplicação de rituais repetitivos de escrita e leitura, mas sim a um processo que começa a ser construído fora e antes da entrada da criança na escola. Discutir a prática pedagógica dos profissionais da educação, a partir de suas opiniões e buscar subsídios para entender e ajudar os educandos, sujeitos ativos do processo ensino aprendizagem, discutindo constantemente os fatores internos e externos que atingem o processo de construção de conhecimento.
A utilização de mídias como importante suporte educacional na rede pública de ensino de Paranavaì
Authors: Jesus Joéli Pereira de , Ribeiro Janete Santa Maria 
Published: April 2024

Este artigo constitui em um trabalho de conclusão de curso com o tema utilização de mídias na educação. Vivemos em um mundo de infinitas tecnologias. Na educação essas tecnologias nem sempre são bem utilizadas. As mídias têm um papel fundamental na educação, facilitando e transformando conhecimentos. O presente artigo visa apresentar as ferramentas tecnológicas na educação bem como orientar para o uso correto e avaliar qual a real importância da utilização destas tecnologias. Para isso o artigo foi fundamentado com autores especialistas no assunto, além disso, foi aplicado questionário com alunos e professores do ensino fundamental e médio da rede pública de ensino da cidade de Paranavaí estado do Paraná. Foi possível constatar a importância do uso das mídias no processo de ensino e aprendizado e como esse tema deve ser cada vez mais discutido com o envolvimento da escola, professores, alunos e funcionários. Acredita-se que essa pesquisa contribuiu de forma reflexiva para a importância do uso das mídias na prática educativa e pedagógica, bem como concepções da utilização desses recursos
A importância da literatura na alfabetização
Authors: Silva Judite Tries da , Ribeiro Janete Santa Maria 
Published: April 2024

O referente artigo tem por finalidade destacar a importância da literatura infantil para o processo do desenvolvimento infantil no período da alfabetização. Ressaltando que o gosto por historinhas infantis, que retratam personagens mágicos são característicos do imaginário infantil nesta fase tão importante da aprendizagem. O intuito com esta pesquisa foi aumentar os horizontes de conhecimentos dos saberes que envolvem o imaginário infantil. Para tanto, o referente estudo buscou compreender a importância da literatura infantil, entre seu surgimento e o período atual, apresentando os objetivos que favoreceram o desenvolvimento de uma literatura direcionada aos pequenos leitores, e os fatores que influenciam as produções, qual é o uso dela no cotidiano escolar, e benefícios que o uso da literatura tem tanto para o trabalho docente quanto para o desenvolvimento da leitura e escrita durante o processo de alfabetização.
A contribuição do lúdico no processo de alfabetização na educação infantil
Authors: Witt Josiane Zarth , Batista Flóida Moura Rocha Carlesso 
Published: April 2024

Esse artigo tem como objetivo analisar as contribuições do lúdico para o processo de alfabetização utiliza uma metodologia qualitativa para observar a relevância da brincadeira no desenvolvimento como também na importância da criança em aprender de maneira motivada, favorecer um ambiente adequado para aprendizagem através de processos mais sistematizados que não sejam voltados unicamente para quadro e giz, que seja possível envolver cultura e conhecimento, e como este processo quando iniciado na educação infantil é essencial para o desenvolvimento da criança. Ao longo do tempo a prioridade foi dada apenas ao processo de aquisição da leitura escrita e o brincar era considerado algo improdutivo, já na modernidade o brincar é essencial para o desenvolvimento cognitivo da criança formação da identidade e da personalidade. A importância do jogo no processo de ensino e aprendizagem das crianças é apresentada por vários autores que atestam que a criança pode aprender de forma motivada e significativa através do lúdico. Neste artigo faremos uma caminhada significativa em relação ao lúdico no processo e alfabetização, a sua importância na educação infantil, etapa essa muito significativa no processo de aprendizagem da criança durante seu desenvolvimento escolar. Será possível perceber que o jogo dentro do processo educacional acaba se tornando parte imprescindível do processo de alfabetização. O professor alfabetizador sabendo trabalhar de maneira adequada com a brincadeira acaba transformando-a em uma ferramenta didático-pedagógica eficaz no da alfabetização, fazendo com que ela faça parte do processo de formação do ser humano. O professor deva saber utilizar o lúdico para que seja um método eficaz do processo de ensino.
A importância da ludopedagogia: a arte de ensinar
Authors: Prado Juliana de Fatima Rocha Campos , Batista Flóida Moura Rocha Carlesso 
Published: April 2024

Neste artigo o tema abordado proporciona o encanto pelo ensinar e aprender, alfabetizando brincando. Por meio desta prática pode-se oferecer ao educando oportunidade de participar da realidade o qual está inserido, realizando experiências, demonstrando interesse e assiduidade escolar, , socializando e integrando todos, elevando a autoestima e enfatizando o respeito com as diferenças, transformando os alunos, professores, a escola, a família e a sociedade, onde aprendam de forma prazerosa, sem estancar o processo ensino-aprendizagem, destacando a ludopedagogia como uma arte de brincar, arte de ensinar á alfabetizar, com aula produtivas, criativas e que faça sentido a criança. Pretendeu- se entender como ensinar de forma lúdica, percebendo a sua contribuição a educação.Tem como objetivo oportunizar os educadores á compreensão e importância das atividades lúdicas, provocando-os para que insiram o brincar em seus projetos educativo. Apresentando uma linha de pesquisa de estudiosos que pretendem desenvolver elementos teóricos conceituais extraídos de pesquisa bibliográfica de forma sistematizada e, levando em conta a atual gama de possibilidades, além de certas formas de acesso ao alcance dos pesquisadores a onde, versar no levantamento bibliográfico e revisão da literatura.
Análise da produção científica sobre a pedagogia de projetos na educação infantil
Authors: Souza Maíra Fonseca de , Simonetto Kátia Cardoso Campos 
Published: April 2024

O presente artigo se constitui como um trabalho de conclusão do curso de pós-graduação Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino, oferecido pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Tem como objetivo fazer uma análise de duas produções científicas que abordam um estudo reflexivo acerca da implantação do uso da pedagogia de projetos como metodologia e proposta na educação infantil. Para desenvolver este estudo a metodologia utilizada foi à pesquisa bibliográfica com revisão sistemática. Para tanto, foi realizada uma busca nas bases e livros em agosto de 2015, a partir de critérios de seleção e exclusão e termos definidos a priori, tendo como escopo de análise um total de 02 livros que tiveram seus textos analisados. O artigo tem como foco principal refletir sobre o trabalho com Pedagogia de Projetos no cotidiano e alcance dos objetivos com os alunos da Educação Infantil e as contribuições desta proposta nesta fase escolar.