Фонетика как ключевой элемент в преподавании русского языка: анализ недостатков на китайском рынке
Authors: Син Ч. 
Published: February 2025

в статье рассматривается проблема преподавания фонетики как ключевого элемента в преподавании русского языка в контексте выявления недостатков на китайском рынке. Статья посвящена проблемам преподавания фонетики русского языка китайским студентам, изучающим русский язык. Основное внимание уделено сложности, связанной с фонетическими различиями между китайским и русским языками, которые оказывают значительное влияние на процесс обучения. Особые трудности вызывают звуки, отсутствующие в китайском, такие как [р], [ж], [з], а также проблемы с ударением, что затрудняет понимание и интерпретацию речи. В статье подчёркивается, что правильное произношение является ключевым элементом для успешного усвоения языка. Автор описывает, что китайские преподаватели часто используют наработки российских учёных, таких как В. И. Чернышев и Е. А. Брызгунова, чьи исследования интонации и фонетики оказались крайне важными для преподавания. В процессе исследования была установлена двоякая ситуация: с одной стороны, недостаточное количество пособий и методик, созданных китайскими авторами; с другой стороны, очевидный всплеск научных и методических изысканий, целью которых является заполнение существующей ниши. В статье предлагаются рекомендации по обучению: акцент на правильное произношение, изучение интонации и использование методов сопоставления, что помогает китайским студентам избежать акцента. Подчёркивается важность работы преподавателей над развитием собственных профессиональных навыков и умением адаптировать обучение под специфические фонетические трудности китайских учащихся.
the article examines the problem of teaching phonetics as a key element in teaching Russian in the context of identifying shortcomings in the Chinese market. The article is devoted to the problems of teaching Russian phonetics to Chinese students studying Russian. The main attention is paid to the complexity associated with the phonetic differences between Chinese and Russian, which have a significant impact on the learning process. Particular difficulties are caused by sounds that are absent in Chinese, such as [r], [zh], [z], as well as problems with stress, which complicates understanding and interpreting speech. The article emphasizes that correct pronunciation is a key element for successful language acquisition. The author describes that Chinese teachers often use the work of Russian scientists such as V. I. Chernyshev and E. A. Bryzgunova, whose studies of intonation and phonetics turned out to be extremely important for teaching. In the course of the study, a dual situation was established: on the one hand, an insufficient number of manuals and methods created by Chinese authors; on the other hand, there is an obvious surge in scientific and methodological research aimed at filling the existing niche. The article offers recommendations for teaching: an emphasis on correct pronunciation, the study of intonation and the use of matching methods, which helps Chinese students avoid an accent. The importance of teachers' work on developing their own professional skills and the ability to adapt teaching to the specific phonetic difficulties of Chinese students is emphasized.