bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
An acoustic analysis and some perceptual data concerning voice change in male‐female trans‐sexuals
Authors: Günzburger Deborah 
Published: November 2007

ABSTRACTSUtterances were produced in two gender role realisations by male‐to‐female trans‐sexuals. An acoustic analysis of 17 parameters was carried out and results were compared intra‐individually. It appears that, in spite of anatomical constraints, subjects were able to realise a number of vocal characteristics that are known to add to a feminine voice quality in the female speaking mode. In a subsequent perceptual task, male and female versions of some speech samples were presented pairwise to a panel of listeners who were able to identify the intended speaker sex mode correctly. Perceptual results thus corroborate acoustic data.Après avoir demandé à des transsexuels masculins‐féminins de produire des énoncés en assumant des r&#x006f;&#x030c;les, tant&#x006f;&#x030c;t masculins, tant&#x006f;&#x030c;t féminins, l'on s'est livré à une analyse acoustique de dix‐sept paramètres et à une comparaison des résultats au sein des prestations de chaque individu. Il s'est révélé qu'en dépit de contraintes anatomiques, les sujets étaient capables de réaliser un certain nombre de caractéristiques vocales dont on sait qu'elles ajoutent une qualité de voix féminine au mode d'élocution féminin. Lors d'un test de perception qui a suivi, les versions masculines et féminines d'un certain nombre d'échantillons d'énoncés ont été présentées deux par deux à un jury d'auditeurs, qui ont pu identifier correctement les modes sexuels voulus par les locuteurs.Männlich‐weiblich Transsexuelle haben in zwei Geschlechtsrollen Äusserungen vorgetragen. Akustische Analysen von siebzehn Parametern und intra‐individuelle Vergleiche der Ergebnisse wurden gemacht. Die Versuchspersonen konnten anscheinend trotz anatomischer Einschränkungen eine Anzahl von Stimmeigenschaften verwirklichen, die bekanntlich in der weiblichen Sprechrolle zu einer weiblichen Stimmqualität beitragen. In einer darauffolgenden perzeptuellen Aufgabe wurden männliche und weibliche Fassungen einiger Sprechauszüge paarweise einer Gruppe von Hörern vorgespielt, die beabsichtigte Geschlechtsrolle des Sprechers erkennen konnten.
Portraits in aphasia: Armand Trousseau (1801–1867)
Authors: Lebrun Yvan 
Published: November 2007

ABSTRACTSArmand Trousseau's (1801–1867) contribution to the birth of aphasiology is sketched. It is shown that the French physician anticipated several of the important issues which aphasiologists were to debate at the end of the nineteenth century and in the first part of the twentieth century.On décrit le r&#x006f;&#x030c;le joué par Armand Trousseau (1801–1867) dans l'avènement de l'aphasiologie. On montre que le médecin français avait pressenti plusieurs des problèmes qui allaient préoccuper les aphasiologues à la fin du 19e siècle et dans la première moitié du 20e siècle.Der Beitrag von Armand Trousseau (1801–1867) zur Geburt der Aphasiologie wird skizziert. Es wird dargestellt, wie der französische Arzt mehrere Fragen vorwegnahm, die erst gegen Ende des neunzehnten bzw. Anfang des zwanzigsten Jahrhunderts von Aphasiologen diskutiert wurden.
Conversational interaction and decisionmaking in children with specific language impairment
Authors: Grove John , Conti‐Ramsden Gina , Donlan Christopher 
Published: November 2007

ABSTRACTSThe present investigation examines decision‐making in conversational contexts for children with specific language impairment (SLI) and two sets of control groups: same‐age peers and children matched for mean length of utterance (MLU). In a dyadic situation, it was found that children with SLI made as many verbal winning moves as age‐control peers and more than the MLU‐control children. Non‐verbally, the children with SLI had more winning moves than the age‐control peers. These results are discussed theoretically, in light of previous research on peer interaction, and practically, in terms of implications for clinician‐researchers working with children with SLI.L'étude présente examine la façon dont sont prises des décisions lors de contextes de conversations chez des enfants atteints de déficience linguistique spécifique (DLS – ‘SLI’ dans l'article), ainsi que dans deux groupes de contr&#x006f;&#x030c;le: des enfants du měme a&#x030c;ge et des enfants appariés selon la longueur moyenne d'énoncé (LME – ‘MLU’ dans le texte). La comparaison de groupe à groupe a révélé que les enfants atteints de DLS étaient capables de faire tout autant de manoeuvres linguistiques gagnantes que ceux du groupe du měme a&#x030c;ge, et plus que ceux du groupe de contr&#x006f;&#x030c;le de la LME. Sur le plan non verbal, ils accomplissaient davantage de manoeuvres gagnantes que leurs contemporains. Ces résultats font l'objet d'une discussion théorique à la lumière de recherches précédentes sur l'interaction entre pairs, et l'objet d'une discussion pratique en ce qui concerne les perspectives pour les chercheurs cliniques qui travaillent avec des enfants atteints de DLS.In der vorliegenden Untersuchung werden Entscheidungen im Konversationskontext bei Kindern mit spezifischer Sprachbehinderung (SSB) und zwei Kontrollgruppen verglichen. Die Kontrollgruppen waren einerseits gleichaltrige Kinder und andererseits Kinder, die aufgrund der mittleren Äußerungslänge (MÄL) mit der Testgruppe gepaart wurden. In einer dyadischen Situation wurde festgestellt, daß Kinder mit SSB genauso viele verbale gewinnbringende Züge als die gleichaltrigen und mehr als die MÄL‐Gruppe erzielten. Nicht‐verbal wiesen die SSB‐Kinder mehr gewinnbringende Züge als die gleichaltrige Gruppe auf. Diese Ergebnisse werden im Kontext der bisherigen Forschung zur Interaktion von Gleichaltrigen theoretisch erörtert und die praktischen Konsequenzen für klinische mit SSB‐Kindern arbeitende Forscher erwogen.
Teaching word‐finding strategies to severely language‐impaired children
Authors: Wright Susan Hyde 
Published: November 2007

ABSTRACTSThe present study describes how four severely language‐impaired pupils participated in an intervention programme aimed towards improving their word‐finding skills. Short intervention sessions that concentrated upon a combination of both elaboration and retrieval techniques were conducted over a period of 4 weeks. Four control subjects received language therapy that was unrelated to word‐finding activities. The subjects were matched for age, sex and word‐finding difficulties. Results revealed that the two groups differed significantly on the accuracy of word retrieval. The four subjects that had received specific intervention improved in their ability to retrieve words. Two‐tailed t‐tests indicated that the improvement was highly significant at the probability level of p < 0.01 between the stages of testing. The contribution of the intervention sessions towards facilitating word‐finding strategies of the four children is discussed.L'étude présente décrit de quelle façon quatre élèves souffant d'un déficit langagier sévère ont participé à un programme d'intervention en vue d'améliorer leurs capacités à retrouver leurs mots. Sur une durée de quatre semaines ils ont suivi des sessions de courte durée mettant l'accent sur un mélange de techniques à la fois d'élaboration et de retrouvaille de vocabulaire. Quatre sujets de contr&#x006f;&#x030c;le ont reçu une thérapie du langage sans rapport avec des activités de retrouvaille de vocabulaire. Les sujets étaient appariés selon l'a&#x030c;ge, le sexe et leurs difficultés à retrouver leurs mots. Les résultats ont révélé que les deux groupes ont différé de manière significative quant à l'exactitude de leurs procédés de retrouvaille de vocabulaire, les quatre sujets qui avaient bénéficié d'interventions spécifiques ayant amélioré leur capacité à retrouver leurs mots. Des tests de t à queue double ont indiqué que l'amélioration était hautement significative avec une probabilité de p < 0.01 entre les différents stades des tests. Une discussion examine la contribution des sessions d'intervention en ce qui concerne l'amélioration des stratégies de retrouvaille de vocabulaire chez les quatre enfants.Die vorliegende Studie beschreibt die Teilnahme von vier schwer sprachbehinderten SchülerInnen an einem Interventionsprogramm zur Förderung ihrer Wortfindungsfähigkeit. Kurze Interventionssitzungen, die auf eine Kombination von Elaborations‐ und Wortfindungstechniken fokussierten, wurde über eine Periode von 4 Wochen durchgeführt. Vier Kontrollpersonen, gepaart nach Alter, Geschlecht und Wortfindungsschwierigkeiten, erhielten Sprachtherapie, die mit Wortfindungsaktivitäten nichts zu tun hatte. Die Ergebnisse von Nachtests zeigten einen signifikanten Unterschied zwischen den Gruppen. Die SchülerInnen im Interventionsprogramm konnten ihr Wortfindungsvermögen steigern. Zweiseitige t‐Tests wiesen einen hoch‐signifikanten Unterschied zwischen dem Vor‐ und Nachtest (p < 0.01) auf. Der Beitrag der Interventionssitzungen zur Förderung von Wortfindungsstrategien wird erörtert.
A case of acquired stammering: The pattern of recovery
Authors: Stewart Trudy , Grantham Clare 
Published: November 2007

ABSTRACTSA case is presented of a 21‐year‐old student who demonstrated sudden onset of severe stammering speech. The findings of speech assessments over a 1‐year period post‐onset are described and discussed. In addition a comprehensive description of the client's own perceptions of her difficulties during the same time scale is recounted. The case demonstrates a possible pattern of recovery and the profound psychological implications in the event of acquired stammering in adulthood.L'on présente le cas d'une étudiante de 21 ans qui s'est mise soudainement à souffrir de bégaiement aigu. L'on décrit et discute les données résultant de l'évaluation de la parole pendant une année qui a suivi l'apparition des symptomes initiaux. L'on inclut aussi une description d'ensemble que l'étudiante a faite elle‐měme de la perception de ses difficultés pendant cette měme période. Le cas démontre un modèle possible de guérison, ainsi que les implications psychologiques profondes qui résultent de l'acquisition d'un bégaiement á l'a&#x030c;ge adulte.Der Fall einer 21‐jährigen Studentin wird präsentiert, die ein plötzliches Auftreten von schwerem Stammeln erlitt. Die Ergebnisse von Sprechuntersuchungen über einen Zeitraum von einem Jahr nach dem ersten Auftreten werden beschrieben und erörtert. Zusätzlich wird eine eingehende Darstellung der Eigenbeobachtungen durch die Patientin während desselben Zeitraums präsentiert. Der Fall zeigt ein mögliches Erholungsmuster auf und demonstriert die tiefen psychischen Auswirkungen einsetzenden Stammelns bei Erwachsenen.
Experience of using vibrotactile aids with the profoundly deafened
Authors: Phillips A. J. , Thornton A. R. D. , Worsfold S. , Downie A. , Milligan J. 
Published: November 2007

ABSTRACTSThis is a summary of clinical experience and research findings gathered from using vibrotactile aids over 7 years. This interest grew from a research project to evaluate four wrist‐worn vibrotactile aids for the rehabilitation of the profoundly deaf. To facilitate this, a training programme was developed to help patients get the most from the aid. Having found that the RNIDISummit Tam vibrotactile aid was the most appropriate, this has been fitted to over 50 patients. The results of the comparative trial, an evaluation of our methods and a discussion of our clinical experience using vibrotactile aids with profoundly deafened patients are presented.Sont résumés ici une expérience clinique et les résultats de plus de sept ans de recherches sur l'utilisation d'appareils vibrotactiles pour les sourds. L'on en est venu à s'interesser à ce problème à partir d'un projet de recherche d'évaluation d'appareils vibrotactiles portés au poignet par des personnes atteintes de surdité profonde en vue de leur réhabilitation. Afin de la faciliter l'on a mis au point un programme d'entrai&#x030c;nement permettant aux patients de tirer le meilleur parti possible de ces appareils. L'appareil vibrotactile élaboré conjointement par le RNID (l'Institut Royal National britannique des Sourds) et par Summit Tam s'étant révélé le plus pratique, 50 patients en ont été dotés. L'on présente ici les résultats des essais comparés, une évaluation de nos méthodes et une discussion de notre expérience clinique dans l'utilisation des appareils vibrotactiles pour les patients atteints de surdité profonde.Es wird eine Zusammenfassung der klinischen Erfahrung und der Forschungsergebnisse aus sieben Jahren Arbeit mit vibrotaktilen Hilfen präsentiert. Diese Arbeit ist aus einem Forschungsp̀rojekt gewachsen, das die Evaluierung von vier am Handgelenk getragenen vibrotaktilen Hilfen zur Rehabilitation von extrem Schwerhörigen zum Ziel hatte. Zwecks Erleichterung der Evaluierung, wurde ein Trainingsprogramm entwickelt, um den Nutzen des Apparats fur den Patienten zu optimieren. Nachdem festgestellt wurde, daß das RNID/Summit Tam Gerät den Anforderungen am besten entsprach, wurde es mehr als 50 Patienten angepaßt. Es wird über die Ergebnisse der Vergleichsuntersuchung, eine Bewertung unserer Methoden und eine Diskussion unserer klinischen Erfahrung mit vibrotaktilen Hilfen bei extrem Schwerhörigen berichtet.
Attempting to ameliorate student therapists' negative stereotype of the stutterer
Authors: Leahy Margaret M. 
Published: November 2007

ABSTRACTSThis paper reports on attempts to change student therapists' negative stereotyping of ‘the stutterer’. Awareness of the negative stereotype and knowledge about the possible effects of this on therapy were not effective in changing attitudes. Knowledge of alternative meanings of stuttering, different models of therapy and theories of change, as well as experimenting with personal change, were effective to a limited degree in changing the direction of negative attitudes. Relevant experience of working with people who stutter was also important for some student therapists in beginning to change the direction of the negative stereotype.Cette communication rend compte de tentatives en vue de modifier les stéréotypes négatifs du ‘bègue’ chez les étudiants en thérapie du langage. Il s'est révélé qu'il ne suffit pas d'attirer leur attention sur l'existence du stéréotype négatif et de les avertir des conséquences qu'il peut avoir sur le déroulement de la thérapie. Le fait que ces étudiants connaissent les différentes significations du bégaiement, les differents modèles de thérapie et les théories du changement, en měme temps qu'ils font eux měmes l'expérience de changement de personnalité, n'a qu'un effet limité sur la modification dans la bonne direction des attitudes négatives. Par contre l'expérience directe du travail avec des personnes sujettes au bégaiement est importante dans le cas de certains étudiants en ce qu'elle les amène à changer la direction du stéréotype negatif.Dieser Artikel berichtet von Versuchen, die negativ stereotype Haltung von Therapiestudenten gegenüber Stotterern zu ändern. Kenntnis der Stereotypie und das Wissen über mögliche Auswirkungen der Stereotypie auf die Therapie bewirkten keine Haltungsänderung. Kenntnis der unterschiedlichen Bedeutung des Stotterns, der verschiedenen Therapiemodelle und der Veränderungstheorien, sowie das Experimentieren mit persönlicher Veränderung bewirkten im beschränktem Maß ein Umpolen der negativen Haltung. Einschlägige praktische Erfahrung mit Stotterern war bei einigen Therapiestudenten ebenfalls für eine Veränderung der negativen Stereotypie ausschlaggebend.
Case studies of pronoun development in two hearing‐impaired children: normal, delayed or deviant?
Authors: Cole Elizabeth B. , Oshima‐Takane Yuriko , Yaremko Rosalie L. 
Published: November 2007

ABSTRACTSThis paper is a study of first and second person pronoun development in the spoken language of two young hearing‐impaired children. Pronoun development was examined over a period of 11 months, starting at the age of 29 and 28 months, to determine whether the children's acquisition of these pronouns would reflect normal, delayed or deviant patterns of development. Comparison of data from these children with data regarding normally developing children shows the hearing‐impaired children's acquisition to be within normal expectations for hearing age and overall linguistic level, and only slightly delayed in terms of chronological age. These results lend support to the view that differences in the hearing‐impaired child's language ability are probably the result of a relative lack of auditory and linguistic experience, rather than reorganisation of the hearing‐impaired child's psychological and cognitive processing abilities.Cet article fait l'étude du developpement des pronoms personnels des première et deuxième personnes dans le langage parlé de deux jeunes enfants déficients auditifs. L'on a examiné le développement des pronoms sur une période de 11 mois, à partir des âges de 29 et 28 mois. Il s'agissait de déterminer si l'acquisition des pronoms par ces enfants allait refléter des modèles de développement normaux, anormaux ou retardés. Si l'on compare les données recueillies chez ces enfants avec celles qui proviennent d'enfants au développement normal, l'on voit que chez les déficients auditifs l'acquisition correspond à ce qu'on attend normalement pour l'âge auditif et le niveau linguistique général, et qu'il y a tout juste un léger retard pour l'âge chronologique. Ces résultats confirment la théorie selon laquelle les différences de capacité linguistique de l'enfant déficient auditif doivent provenir du manque relatif d'expérience auditive et linguistique, plutôt que d'une réorganisation des capacités de traitement psychologiques et cognitives chez l'enfant déficient auditif.Es wird über eine Untersuchung des Pronominalerwerbs (1 und 2 Person) in der gesprochenen Sprache zweier schwerhöriger Kinder berichtet. Die Entwicklung wurde ab einem Alter von 28 und 29 Monaten erfaßt, um festzustellen, ob der Erwerb dieser Pronomen einem normalen, einem verzögerten, oder einem abnormalen Entwicklungsmuster entspricht. DerVergleich der Daten furü diese Kinder mit denen für normal entwickelten Kindern zeigt, daß die Entwicklung der beiden schwerhörigen Kinder hinsichtlich des Gehörsalters und des allgemeinen linguistischen Alters den Erwartungen entspricht und hinsichtlich des chronologischen Alters nur leicht verzögert ist. Diese Ergebnisse unterstützen die These, daß Unterschiede in den sprachlichen Fähigkeiten von schwerhörigen Kindern eher auf die mangelnde Hör‐ und Spracherfahrung als auf die Reorganisation der psychologischen und kognitiven Verarbeitungsprozesse zurückzuführen sind
Looking with one's mind's eye
Authors: Lebrun Yvan 
Published: November 2007

ABSTRACTSOn the basis of clinical cases reported in the literature, an attempt is made to show that conscious mental representations of written words have a left‐right dimension similar to their counterparts in the physical world. They may, therefore, be affected by unilateral neglect in much the same way as words on a written or printed page. Usually, real words and their representations run in the same direction. However, in some cases, they appear to run in opposite directions and this may result in the production of mirror writing.Se fondant sur des cas cliniques déjà publiés, l'article tente de montrer que les représentations mentales conscientes des mots écrits ont une dimension orientée de gauche à droite tout comme leurs correspondants dans le monde physique de la page. Elles peuvent donc venir à souffrir d'un déficit spatial unilatéral, de la même façon que les mots sur la page écrite. Le plus souvent, les mots réels et leurs représentations ont la même orientation. Cependant il arrive quelquefois qu'ils aient des orientations opposées, ce qui peut causer l'apparition de l'écriture en miroir.Auf der Basis klinischer Fälle aus der Literatur wird versucht nachzuweisen, daß bewußte Mental‐repräsentationen geschriebener Wörter wie ihre Entsprechungen in der physischen Welt eine Links‐Rechts‐Dimension haben. So können sie auch durch unilaterale Vernachlässigung in gleicher Weise wie geschriebene oder gedruckte Wörter beeinträchtigt werden. Üblicherweise laufen physische Wörter und ihre mentale Repräsentation in dieselbe Richtung. In manchen Fällen jedoch scheinen sie, in die umgekehrte Richtung zu laufen, was zur Produktion von Spiegelschrift führen kann.
Reliability of the Assessment of Communicative Effectiveness in Severe Aphasia
Authors: Cunningham Rosemary , Farrow Valerie , Davies Caroline , Lincoln Nadina 
Published: November 2007

ABSTRACTSThe Assessment of Communicative Effectiveness in Severe Aphasia (ACESA) was developed to measure the communicative effectiveness of people with severe aphasia following a stroke. The reliability was evaluated. Ten patients with severe communication difficulties (particularly limited expression) were assessed and videoed. The videos were rated by three trained raters. Reliability was calculated to demonstrate intrarater and interrater reliability, and test–re‐test reliability. Reliability was good but needed to be improved across raters. It was concluded that the ACESA has the potential to be a useful clinical and research tool.L'évaluation de l'efficacité communicative lors d'aphasie sévère (abréviation anglaise: ACESA) a été mise au point afin de mesurer l'efficacité communicative de personnes atteintes d'aphasie sévère par suite d'une attaque. L'on a mesuré la fiabilité de ce procédé. Dix patients souffrant de difficultés sévères de communication (en particulier de possibilités limitées d'expression) ont été évalués et enregistrés sur vidéos. Trois experts ont procédé au classement de ces vidéos. La fiabilité a été calculée de telle façon qu'elle démontrait une régularité chez un me&#x030a;me expert, une régularité d'expert à expert et une régularité quand le me&#x030a;me test était administré de façon répe&#x030a;tée. La fiabilité s'est révélée bonne mais avait besoin d'e&#x030a;tre améliorée en ce qui concernait la comparaison entre les experts. L'on conclut que l'évaluation de l'efficacité communicative lors d'aphasie sévère a la capacité d'e&#x030a;tre un outil utile de traitement clinique et de recherche.Das ACESA‐Verfahren (Assessment of Communication Effectiveness in Severe Aphasia = Evaluierung der Kommunikationswirksamkeit bei schwerer Aphasie) wurde entwickelt, um die Kommunikationsfähigkeit aphatischer Menschen nach schwerem Hirnschlag zu messen. Die Reliabilität wurde geprüft. Zehn Patienten mit schwerwiegenden Kommunikationsproblemen (insbesondere begrenzte Ausdrucksfähigkeit) wurden dem Verfahren unterzogen und dabei auf Video aufgezeichnet. Die Videos wurden von drei geschulten Bewertem beurteilt. Inter‐ und Intrabewert‐erreliabilität und Testwiederholungs‐reliabilität wurden berechnet. Die Reliabilität war gut, bedarf jedoch der Verbesserung zwischen Bewertern. Es wird konstatiert, daßta ACESA für klinische Zwecke und in der Forschung ein potentiell nützliches Verfahren darstellt.