bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Caractéristiques de la sommation temporelle pour deux dimensions sensorielles visuelles (intensité et netteté)
Authors: Blanc-Garin Jeanine 
Published: November 2007

Summary
Under two adaptation conditions (dark and light), are shown simple shapes whose presentation duration, luminance and size vary. Observers estimate, using interval scales, two sensory dimensions of one and the same stimulus (brightness and sharpness). For brightness of light stimuli standard facts are obtained : temporal summation up to a critical duration as a function of stimulus luminance, absence of area effect. In the case of sharpness, the terms are different : temporal summation takes place up to shorter critical durations, and stimulus size plays a part in the enhancement of contour. This spatial factor intervenes in a similar way in the case of dark stimuli, at the moment of light-adaptation. These results show that the physical variables of time and space are used simul-taneously in different ways by the visual system and support the hypothesis of parallel treatment.
Etude des conditions temporelles de l'intégration mnémonique sérielle
Authors: Oléron Geneviève 
Published: November 2007

Résumé
L'intervalle de présentation entre deux lettres successives présentées en un même lieu est le déterminant temporel essentiel de l' intégration mnémonique de ces lettres en mots. La durée de présentation de chaque lettre n'intervient que dans la mesure où elle rend possible la perception de chaque lettre (durée comprise entre 50 ms et 100 ms).
Nous avons examiné l'influence de 6 intervalles de présentation de 50 ms à 800 ms et les durées de présentation de même valeur. Leur combinaison fournit 21 conditions temporelles expérimentales, pour lesquelles a été étudiée l'intégration de séries de 4, 6 ou 8 lettres en mots.
Plus la charge mnémonique (nombre de lettres à retenir) est grande plus l'intervalle entre les lettres doit être grand pour obtenir un taux de réussite équivalent.
Une lecture préalable des mots avant l'expérience, en modifiant l'accessibilité des schèmes acquis, augmente le taux de réussite de l'intégration mnémonique qui se développe en même temps que la prise d'information.
La rétention de noms et de membres nominaux nom-adjectif
Authors: Segui Juan , Oléron Geneviève 
Published: November 2007

Résumé
Dans trois expériences, nous avons étudié la rétention des noms (N ) et des membres nominaux (MN) de la forme nom-adjectif dans une situation de mémoire à court terme. Les membres nominaux peuvent être fortement associés (MN+) ou faiblement associés (MN—) et l'intervalle inter-item varie entre les expériences (2, 3 et 4,5 s).
Les résultats montrent que les noms sont toujours mieux retenus que les membres nominaux. Parmi ces derniers, les MN+ sont mieux retenus que les MN— et ceci d'autant plus que l'intervalle inter-item est plus court. Pour l'intervalle de 4,5 s la différence entre les membres nominaux n'est pas significative. L'absence de réponses partielles pour les MN+, et le fait que leur rétention soit affectée d'une manière comparable à celle des noms par la variable temporelle, suggère que ces items sont conservés en mémoire sous une forme bien intégrée. La plus faible rétention des MN+ par rapport à celle des N est interprétée en termes d'une « surcharge mnémonique » tandis que la différence observée entre les deux sortes de MN est attribuée au degré de structuration interne différent de ces items.
Etude génétique de la reconnaissance bilingue
Authors: Champagnol Raymond 
Published: November 2007

Summary
Recognition of significant words is tested under 4 conditions of presentation and recognition : 1) French-French (FF) ; 2) English-English (EE) ; 3) English-French (AF) ; 4) French-English (FA). Subjects were selected according to 5 learning levels of the foreign language (English language) : pupils of the 5th, 3rd and lst forms and lst and 3rd year university students majoring in English.
Monolingual recognition (FF and AA) is higher than bilingual recognition (AF and FA). Lower level subjects (5th and 3rd forms) performed better than advanced students (5th, 3rd and lstforms are superior to lst and 3rd year university mainly in monolingual situations).
The results are interpreted by hypothesizing differential coding in terms of perceptual or semantic cues. Perceptual coding seems to be superior to semantic coding in immediate recognition tasks.
Evaluations subjectives et réponses physiologiques dans une situation de stress
Authors: de Bonis M. 
Published: November 2007

Summary
Verbal reports and cardiovascular responses to two movies (stress and non-stress) were recorded on 50 subjects. Results show : a) that the more « different » Ss. judged the movies, the higher was their reactivity; b) the physiological reactivity was positively correlated with spontaneously reported reactivity; c) defensiveness was negatively correlated with the number of subjective responses checked, and anxiety positively correlated.
These results emphasize the role of the rating technique on the discrepancy between psychological and physiological indicators of stress.
L'effet des facteurs écologiques et de signaux non verbaux sur les structures affectives dans les petits groupes
Authors: Rimé Bernard , Leyens Jacques-Philippe 
Published: November 2007

Summary
In a situation excluding verbal communications, four subject-groups around a circular table were studied in several conditions. The main dependent variable was the attraction between partners, measured after the three minute meeting. Results show that if the field perceived by the different partners is homogeneous, an effect of dominant attraction for the facing partner appears. This confirms Steinzor's findings in verbal circular group meetings, where the frequency of verbal exchange was the dependent variable. In a further experiment where confederates were used in the 4-Ss groups, the manipulation of a non-verbal signal like looking behavior leads to changes in the hierarchy of choices.
Empan mnémonique et empan numérique de deux ensembles successifs de lettres ou de points
Authors: Fraisse P , de Matzkin Celia 
Published: November 2007

Summary
The limits of the span of apprehension have been explored by presenting successively two cards of letters and dots through a tachistoscope. An increase of the span is observed when the interval between the two cards is at least 200 ms ; this 200 ms duration is the time necessary for decoding the information given on the first card before the presentation of the second card. When the interval is 650 ms the numerical span is the double, whereas the letter span is increased in the proportion of 50 % only. It is suggested that letter span is limited by slorage and short-term memory processes, while such factors do not limit the numerical span where only two digits are to be memorized.
Processus d'information et stratégie de décision dans une tâche de perception absolue d'une différence
Authors: Bonnel A. M. 
Published: November 2007

Résumé
Dans une tâche de perception absolue d'une différence, on étudie les rôles respectifs de la durée d'exposition de la gamme de stimulus et du système de réponse (avec ou sans expression de la certitude). Les résultats sont discutés dans le cadre du modèle équinormal à critère fixe. Selon ce modèle il est possible de différencier les effets dus à chacune de ces variables, à condition d'utiliser l'indice xc (ou moyenne de la fonction psychométrique sigmoïdale) pour étudier la stratégie décisionnelle, et σB (ou écart type de la fonction) pour résumer la performance sensorielle. Ceci conduit à prédire que la durée d'exposition doit jouer sur la pente alors que le système de réponse devrait intervenir au niveau de la moyenne de la fonction, celle-ci reflétant la position du critère de décision.
Détection et localisation de lacunes en présentation tachistoscopique : rôle des visions fovéale et périphérique
Authors: Pailhous Jean , M. Chesnais , Leplat Jacques 
Published: November 2007

Résumé
Cette recherche vise à comparer les capacités de la vision périphérique et de la vision fovéale dans une tâche nécessitant l'établissement de rapports spatiaux entre les éléments d'un champ visuel.
On a présenté au tachistoscope à 10 sujets adultes des séries de suites de 2 figures complexes (figure-modèle + figure-test) composées de points aléatoirement disposés.
La tâche consistait à comparer chaque figure-test à la figure-modèle correspondante en vue de localiser une lacune éventuelle dans la figure-test.
Les résultats montrent l'existence d'un mécanisme de détection de la variation du rapport figure/fond et d'un mécanisme de localisation distinct fondé sur le déplacement du barycentre de la figure, donc d'autant plus efficace que la lacune est périphérique.
Psychosociologie de l'espace. I. Disposition spatiale et communication en groupe
Authors: Lécuyer R 
Published: November 2007

Summary
This review concerns the studies of spatial relationships between indi-viduals, and more particularly within-group relationships. The perspective is communication and the significance of spatial arrangement, exclusive of territorial behavior and personal space investigations. French- and English-language publications from 1950 to 1974 are reviewed.
Mémorisation de stimulus dessins ou noms en fonction de la nature du matériel utilisé pour l'épreuve de reconnaissance
Authors: Denis Michel , Colonelli Christine 
Published: November 2007

Résumé
Des sujets adultes ont dû apprendre une liste de 24 objets présentés soit sous forme de dessins, soit sous forme de noms. Ils ont été soumis ensuite à une épreuve de reconnaissance utilisant également des dessins ou des noms. La liste de reconnaissance comprenait les 24 items originaux plus 24 items nouveaux. Quatre conditions ont ainsi été examinées, à l'aide de groupes indépendants : D-D ; D-N ; N-N ; et N-D. Les variables dépendantes étaient le nombre d'identifications positives et négatives correctes et la latence de ces identifications (réponses orales par « oui » ou par « non »). Les principaux résultats sont les suivants : a) les sujets soumis à l'apprentissage de dessins (D-D et D-N) ont de meilleurs scores de reconnaissance et des identifications plus rapides que les sujets soumis à l'apprentissage de noms (N-N et N-D) ; b) les sujets des conditions homogènes (D-D et N-N) sont également favorisés de ce double point de vue par rapport aux sujets des conditions hétérogènes (D-N et N-D) ; c) les scores de reconnaissance les plus faibles et les latences les plus longues sont le fait des sujets du groupe N-D ; ces deux indicateurs les situent à un niveau encore plus faible que les sujets de l'autre condition hétérogène (D-N). Plusieurs facteurs ont été examinés pour rendre compte de ce phénomène.
Rôle des facteurs intellectuels dans la résolution de problèmes à trois termes
Authors: Moscato Michel 
Published: November 2007

Summary
An experiment on solving three-term series problems (with verbal support) has been carried out on 55 students and has shown that two types of factors are involved : linguistic factors (determined in terms of syntactic complexity) and intellectual factors (determined in terms of level).
In the interpretation of the results, it has been assumed that two types of problem-solving strategy are involved :
1) a strategy using the linguistic transformations of the information given (average level and higher level)
2) a strategy revealing the use of a combinatorial reasoning (lower level).
These results are not altogether in agreement with the findings of Clark (1969).
Mémoire de travail et organisation des réponses dans un apprentissage verbal en situation de rappel libre
Authors: Gaonac'h D. 
Published: November 2007

Résumé
On fait apprendre à 15 sujets une liste de 15 mots en plusieurs essais de rappel libre. A la fin de cet apprentissage, les sujets sont répartis en trois groupes expérimentaux en fonction du degré d'organisation des réponses au dernier essai (S.O. de Tulving). Le nombre moyen d'essais effectués et le nombre moyen de réponses correctes en fin d'apprentissage sont égalisés dans les trois groupes. Un second apprentissage suit immédiatement le premier : on fait apprendre des listes de 23 mots comportant les 15 mots anciens de la première liste, et 8 mots nouveaux, différents d'un essai à l'autre. On montre que le nombre de mots nouveaux correctement reproduits est proportionnel au degré d'organisation des réponses anciennes à la fin du premier apprentissage. Ce résultat est interprété dans le cadre d'une théorie faisant intervenir la limite de la mémoire de travail, les processus de traitement et d'organisation de l'information, et la stratégie du sujet dans l'apprentissage verbal en rappel libre.
Stratégies de codage verbal en production et rétention
Authors: Segui Juan 
Published: November 2007

Résumé
Dans trois expériences nous avons étudié la rétention de triplets de mots composés de deux noms et d'un verbe présentés dans tous les ordres possibles.
Les caractéristiques lexico-syntaxiques des termes du triplet varient entre les expériences.
Les principaux résultats obtenus ont mis en évidence les faits suivants :
a) Quand les mots du triplet constituent les termes de base d'une proposition simple, il est codé en mémoire sous la forme d'un énoncé (phrase) ;
b) Cette forme de codage donne lieu à une représentation mnémonique fortement intégrée et facilite par là le rappel correct des termes du stimulus ;
c) Les caractéristiques syntaxiques et sémantiques des énoncés servant au codage mnémonique des triplets sont analogues à celles observées dans une situation de production d'énoncés à partir de ces triplets.
L'interprétation proposée affirme que la rétention des triplets est médiatisée par un processus de production. Celui-ci intègre les termes du stimulus dans une unité linguistique d'ordre supérieur, la phrase.
Effets de Vexercice sur une performance de catégorisation visuelle
Authors: Hupet Michel 
Published: November 2007

Résumé
Au lieu de présenter un stimulus que le sujet doit identifier par un nombre de 1 à N, on donne au sujet un nombre de 1 à N comme stimulus en lui demandant de produire une réponse motrice correspondante. L'objet de ce travail est de déterminer la finesse d'une telle production catégorielle de réponses, de la comparer à celle de l'identification catégorielle de signaux analogues, et d'expliciter les effets de l'exercice sur ce genre de performance. Dans l'expérience décrite, les sujets devaient déplacer eux-mêmes un pointeur sur une barre blanche en tâchant de maintenir distinctes 23 zones d'emplacement. Les principales observations sont les suivantes : a) la valeur la plus basse d'information transmise en production catégorielle de réponses est légèrement supérieure à celle que l'on observe pour l'identification catégorielle de signaux analogues ; b) bien que la performance initiale soit limitée, l'hypothèse d'une limite supérieure fixe est nettement contredite et exercice favorise le recours certaines stratégies sur lesquelles se fonde le développement progressif une organisation subjec tive du continuum de réponse
Les conduites suicidaires : sélection typologique de paramètres
Authors: Menahem R. 
Published: November 2007

Summary
A multidimensional analysis was done on a sample of patients in a psychiatrie open ward fN = 366) in order to cluster different types of suicidal and non-suicidal groups on the basis of a number of parameters. The statistical analysis, called « segmentation select », consists in a typo-logical selection of variables where the parameters of Jl (explanatory parameters) and the patterns of J2 (parameters to be explained) are searched for, simultaneously. The classes obtained differ essentially in the variables relating to attitudes towards death; an interpretation in terms of cognitive style is proposed.
Apprentissage de langages humains par divers Anthropoïdes
Authors: Busnel R.-G. , Granier-Deferre Carolyn 
Published: November 2007

Résumé
Cet article fait le point des travaux sur l'apprentissage de langages humains par des Anthropoïdes. En 1977, les possibilités linguistiques d'une vingtaine de chimpanzés et d'un gorille ont été démontrées par six équipes de recherches américaines : les Gardner, R. Fouts, H. Terrace et F. Patterson avec l'American Sign Language, utilisé par les sourds en Amérique du Nord ; les Premack et D. M. Rumbaugh avec des systèmes de communication idéographique préservant les aspects universels de la structure linguistique.
Fait actuel ou fait virtuel ? La compréhension d'énoncés conditionnels chez l'enfant
Authors: Jakubowicz Célia 
Published: November 2007

Résumé
Afin d'étudier la compréhension des conditions d'emploi de deux types d'énoncés conditionnels, nous avons présenté à des enfants de 4 à 12 ans deux types de conditionnels :
(I) « Si j'ai un X, je te le donne. » (II) « Si j'avais un X, je te le donnerais. »
Les principaux résultats obtenus à l'aide d'une tâche d'appariement énoncé-situations ont mis en évidence les faits suivants :
a) Des significations assertoriques sont attribuées dans un premier temps aux deux types de conditionnels, ceux-ci étant compris comme des énoncés affirmatifs, coordonnés ;
b) Dans un deuxième temps c'est surtout aux conditionnels de type (I) que sont attribuées des significations assertoriques affirmatives ;
c) L'ambiguïté pragmatique des conditionnels de type (II) se reflète dans le comportement des enfants.
On avance l'hypothèse que les enfants interprètent différemment les divers indices présents dans la structure superficielle de l'énoncé.
Nature de l'interférence et niveau de mémorisation. Analyse expérimentale chez le hamster doré
Authors: Ammassari-Teule M. , Welin Anne-Charlotte 
Published: November 2007

Résumé
Nous avons étudié chez le hamster doré l'influence de deux sources d'interférence — appliquées pendant un intervalle temporel introduit entre les éléments du paradigme expérimental — sur l'acquisition et le maintien d'un apprentissage discriminatif (apprentissage d'élimination). Au cours des intervalles (ITIs) les animaux ont été soit maintenus bloqués dans la boîte de départ du dispositif, soit transférés dans un nouvel environnement.
Nos résultats montrent que les déficits observés au niveau des perfor- mances dépendent de l'association d'une catégorie particulière de stimulus interférents à une phase particulière — acquisition ou surapprentissage — du processus étudié.
L'identification de la cohérence pronominale chez les enfants de 5 à 11 ans
Authors: Farioli F. 
Published: November 2007

Deux expériences sur l'identification de coréférences ambiguës menées sur des enfants de 5 à 11 ans et des adolescents de 13 et 15 ans montrent pour l'essentiel que la coréférence du pronom est préférentiellement le sujet de la proposition qui accompagne la proposition comportant le pronom, quelle que soit la fonction du pronom.
Lorsqu'un effet d'emphase porte sur un syntagme nominal, c'est sur celui-ci que se fait la coréférence.
Ces résultats contredisent en partie la stratégie des fonctions parallèles qui serait liée aux techniques de recueil des réponses des sujets.
Etude génétique des productions d'énoncés avec « vouloir » et « dire » obtenues à partir d'images
Authors: Streri Arlette 
Published: November 2007

Summary
The purpose of this research is to determine the conditions of production of utterances with vouloir (to want) and dire (to say) of the form : « je veux (j'ai dit) qu'il » and « il veut (il a dit) qu'il... » in children from 3;6 to 6 years old in situations of picture description. The results confirm other results obtained in quite different situations of communication between individuals, i.e. : — in the « vouloir » condition, from the age of 4 years children are capable of expressing verbally a relation between two people in the scene of the picture ; but children of 3;6-4 years have difficulty in expressing their point of view on the picture. — In the « dire » conditiont when children are asked to recall what they said about pictures after a 10 minutes delay, they produce narratives comprising the semantic features. Narrative seems to function later than either direct or indirect discourse. Narrative is not observed when the recall takes place immediately after the discourse.
Evolution des stratégies de recherche entre quatre et neuf ans dans la détection d'un élément unique
Authors: Mellier Daniel 
Published: November 2007

Sum mary
78 children ranging in age from 4 to 9 years and grouped in 3 age levels solved object identification problems in which the experimenter selected an object from a set collection of objects and allowed subjects to ask questions for which « yes » and « no » answers could be given. Transformation of this game into non-verbal form led to the discovery of three precategorical strategies for the isolation of a unique element. In order of their appearance, these are : successive cumulative scan, successive scan with replacement, successive and systematic scan. These strategies are characterized by their stability from one situation to another. This evolution of search strategies is interpreted in terms of changing task representation and changing capacity for handling negative information.
Coréférence et thématisation
Authors: Kail M 
Published: November 2007

Résumé
Afin de montrer que l'assignation de la coréférence de pronoms anaphoriques ambigus (PRO) qui apparaissent dans des énoncés ayant la structure [NP1 V NP2 parce que PRO] dépend des caractéristiques sémantiques du verbe et de la thématisation de la phrase, on a réalisé deux expériences. Dans l'expérience I, il s'agit d'une tâche de complètement d'énoncé, alors que dans l'expérience II les sujets doivent choisir entre deux complètements qui sont ou non congruents avec le biais d'interprétation induit par le verbe. Les résultats indiquent qu'à la voix active (qui peut être envisagée comme neutre du point de vue de la thématisation) le choix du coréférent du PRO est déterminé par la nature du verbe (sous l'angle de « sa causalité implicite »,) : les verbes VN1 tel « effrayer » induisent l'interprétation de la coréférence en termes de NP1, les verbes VN2 tel « admirer » induisent l'interprétation NP2 alors que les verbes VN1 N2 tel « protéger » n' induisent pas d'interprétation privilégiée. A la voix passive (marquée du point de vue de la thématisation) les résultats montrent un biais systématique d'interprétation : l'objet logique, c'est-à-dire le thème de la phrase, est choisi comme coréférent, et ceci de manière plus nette pour les verbes VN1 que pour les verbes VN2. Quand les verbes (VN1 N2) n'induisent pas d'interprétation privilégiée du PRO, l'assignation de la coréférence est déterminée par le thème de la phrase.
Conditionnement classique chez l'homme et facteurs cognitifs : I. Le conditionnement végétatif
Authors: Perruchet Pierre 
Published: November 2007

Summary
Classical conditioning has usually been considered as an automatic, unconscious process requiring the suspension of higher processes in the human. However a growing number of authors, taking the opposite point of view, emphasize that conditioning depends on cognitive activities.
A survey of the experimental lilerature relating to this issue leads to the conclusion tkat awareness of the relationships between CS and UCS is an empirically necessary, but not sufjicient condition for the establishment of human autonomie conditioning. It is possible on the basis of these experimental results to refect certain narrow and extreme viewpoints, both behaviourist and cognitivist. However the results are still compatible with a wide variety of different explanations (154 ref.).