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Enhancing pre-service teachers' well-being during long-term internships: The roles of self-efficacy, mentoring, and task-related sense of coherence
Authors: Homann Hanna-Sophie , Beckmann Timo , Ehmke Timo 
Published: February 2025

This study investigates the protective influence of different resources on the occupational well-being of pre-service teachers during their long-term internship. This research grounded in the theoretical framework of the JD-R model seeks to comprehend how internal resources such as self-efficacy and task-related sense of coherence (SoC) in pre-service teachers along with external resources such as different mentoring styles can foster engagement and mitigate emotional exhaustion. This study introduces the task-related SoC as a novel internal resource in the context of long-term internships to determine its value alongside other resources. The study used a sample of 213 pre-service teachers who answered self-questionnaires at the beginning and end of their four-month-long internship. Structural equation modeling explored the relationships between self-efficacy beliefs, task-related SoC, mentoring approaches, engagement and emotional exhaustion. Results indicate that self-efficacy and task-related SoC significantly predict pre-service teachers’ occupational well-being. Among mentoring approaches, emotional mentoring emerged as the most influential in fostering well-being. The findings confirm the health-promoting effects of self-efficacy and emotional mentoring. This is the first study to apply the general construct of a sense of coherence to the specific context of a long-term internship. It demonstrates that strengthening pre-service teachers’ SoC about particular tasks can be an additional resource for mental health promotion during this period. The results suggest that supporting pre-service teachers in perceiving their internship activities as comprehensible, meaningful and manageable can be beneficial and should be externally promoted by the university.
Influences of the Work Environment on Nurses’ Psychological Wellbeing at Selected Teaching Hospitals in Lusaka, Zambia: A Focus on Secondary Traumatic Stress and Burnout
Authors: Kanyanta Michael Mumba , Kabinga-Makukula Marjorie , Wahila Ruth 
Published: February 2025

Introduction: The current study sought to establish associations of the nurse work environment, with Secondary Traumatic Stress and Burnout among nurses at selected Teaching Hospitals in Lusaka, Zambia.
Methods: A correlational study was conducted at three Teaching Hospitals in Lusaka, Zambia using a stratified sample of 250 nurses. Spearman rank order correlations and hierarchical linear regression were employed to determine correlations among variables at 95% confidence level and 0.05 level of significance.
Results: Secondary Traumatic Stress was positively correlated with levels of nursing workload (rs = .18, p<.004) and level of stress reported between respondents and their supervisors (rs = .20, p = .001). Taken together, quality of the respondent’s relationship with the supervisor and the reported level of nursing workload explained 23.7% of the variance in Secondary Traumatic Stress [F (5, 244) = 4.793, p < 0.001, R2 = 0.237]. Reported quality of relationship with the supervisor and reported level of nursing workload also explained 12.1% of the variance in Burnout [F (5, 244) = 6.748, p < 0.001, R2 = 0.121].
Conclusion: Findings of this study suggest a need to develop measures that can enhance good relationships between nurses and their supervisors, reduce nursing workloads and regulate frequency of exposure to severe patient suffering.
Análisis de los intereses de inserción laboral de estudiantes de Licenciaturas económico-administrativas en una universidad pública y su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible
Authors: Guadarrama Sánchez Estefanny , García Ramírez Diego Armando 
Published: February 2025

Los intereses profesionales de los estudiantes han sido un tema fundamental para el desarrollo de programas e iniciativas, que permiten responder a las necesidades del mercado laboral y las aspiraciones de los futuros profesionales. El objetivo del presente trabajo es establecer la relación entre los intereses de los estudiantes de licenciaturas económicas – administrativas de una universidad pública con respecto a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Por medio de una investigación de tipo exploratorio descriptivo, pues, se encuestó a un grupo de universitarios con la intención de conocer sus expectativas y percepciones de empleabilidad. La muestra se integró con 238 estudiantes y egresados de una universidad pública de la Ciudad de México. A partir de los resultados, se establece el vínculo con los ODS 4. Educación de calidad y el ODS 8. Trabajo decente y crecimiento económico. Entre los hallazgos se encontró que, la mayoría de los estudiantes identifican los servicios que ofrece la Bolsa de trabajo y que también, han utilizado los servicios que ofrece, por ejemplo: ofertas de empleo, conferencias y webinars y reclutamientos presenciales y en línea. Adicionalmente, se encontró que los alumnos consideran que las principales habilidades para poder insertarse de manera satisfactoria en el campo laboral son trabajo en equipo, capacidad analítica y la resolución de problemas y comunicación efectiva.

The professional interests of students have been a fundamental theme for the development of programs and initiatives, which allow responding to the needs of the labor market and the aspirations of future professionals. The objective of this paper is to establish the relationship between the interests of students of economic-administrative degrees of a public university with respect to the Sustainable Development Goals (SDGs). Higher education students were asked to answer a questionnaire to inquire about their aspirations and perceptions at the time of starting their labor insertion process. Based on the results, the link with SDG 4 is established. Quality education and SDG 8. Decent work and economic growth. Through descriptive exploratory research, higher-level students were asked to answer a questionnaire to inquire about their aspirations and perceptions at the time of starting their labor insertion process. The sample consisted of 238 students and graduates from a public university in Mexico City. Among the findings are that most of the students identify the services offered by the Job Bank and that they have also used services offered by the Job Bank, such as job offers, conferences and webinars, and face-to-face and online recruitment. In addition, it was found that students consider that the main skills to be able to successfully enter the workforce are teamwork, analytical skills, problem-solving, and effective communication.
The effect of metaverse technology on multicultural learning: Strengthening the social attitudes, cultural awareness and critical thinking skills of secondary school students
Authors: Mutchima Prisana , Leelakitpaisarn Yutthapong , Pijitkamnerd Bunpod , Phiwma Nattha , Pantrakool Saisuda 
Published: February 2025

The purpose of this study is to investigate the effect of metaverse technology on multicultural learning to strengthen the social attitudes, cultural awareness and critical thinking skills of secondary school students. Methodology: A quasi-experimental research method was used in this study to equally divide 80 secondary school students in the Dusit district, under the Office of the Basic Education Commission, Bangkok, Thailand into an experimental group and a control group. The experiment of the metaverse on multicultural learning in an eight week teaching period comprised four components: virtual cultural exploration, role-playing, discussions and reflections, and collaborative projects. The results showed a significant difference in the average outcomes between the groups. In conclusion, the major findings include three dimensions: 1) Students who learn through metaverse technology have a higher learning progress than students in traditional classrooms. 2) Social attitudes and critical thinking skills from utilizing metaverse technology in learning are both statistically significant. 3) The overall assessment proves that metaverse technology improves students' learning outcomes. Therefore, this study supports the integration of metaverse technology into education, especially in developing thinking skills and social competence in multicultural learning. The metaverse supported teachers’ instruction to enhance students’ social, cultural, and critical thinking skills.
ناسناوی پاشاكانی بنەماڵەی سەرجۆنی
Authors: Hamasharif Jaza Shorsh , Abdulqadir Yosif Baqi 
Published: February 2025

ئیمپراتۆرییەتی ئاشوری نوێ یەکێکە لەو ئیمپراتۆریەتی بەهێزانەی کە لە ناوچەکانی باکوری میزۆپۆتامیادا دامەزرا، دواتر پەلیهاوێشت بۆ ناوچەکانی تری وڵات بە جۆرێک کە لە هەندێ کاتدا وڵاتی بابل و عیلام و ئورراتو و شام و مصری بەدەستەوە بووە، سەردەمی ئاشوری نوی لە ڕووی مێژوویەوە دابەش کراوە بۆ دوو سەردەم: ئیمپراتۆرییەتی یەکەم کە ماوەکەی لە (٩١١-٧٤٥)پ.ز خایاندووە، سەردەمی ئیمپراتۆرییەتی دووەم (٧٤٥-٦١٢) پ.ز ، لەم سەردەمەدا چەندین پاشای بەهێز فەرمانڕەواییان کردووە بەتایبەتیش لە دوای وەرگرتنی تەختی فەرمانڕەوایی وڵاتی ئاشور لەلایەن سەرجۆنی دووەم دامەزراندنی بنەماڵەی سەرجۆنی، ئەم توێژینەوەیە تیشک دەخاتەسەر ناسناوی ئەو پاشایانەی کە لە بنەماڵەی سەرجۆنی فەرمانڕەواییان کردووە هەریەک لە (سەرجۆن و سنحاریب و ئەسەرحەدوون و ئاشوربانیپاڵ) مان وەک نمونە وەرگردتووە تا لە ڕێگەیەوە هێز و دەسەڵات و فراوانی قەڵەمڕەویەکەیان دیاری بکەین.
ئەم توێژینەوەیە بە ناونیشانی (ناسناوی پاشاكانی بنەماڵەی سەرجۆنی،( لە دەروازە و دوو باس و دەرئەنجام و لیستی سەرچاوەکان پێکهاتووە، لە دەروازەکە باسێکی ناوی ئاشورییەکان و شوینی جوگرافی دەوڵەتی ئاشوری و بنەچەی ئاشورییەکان دەکەین، لە باسی یەکەم بەکورتی باسی دروستبونی دەوڵەتی ئاشوری نوێ و ئیمپراتۆریەتی دووەمی ئاشوری (745-611) پ.ز و بنەماڵەی سەرجۆنی لەگەڵ پاشا سەرجۆنی دووەم و سنحاریبی کوڕی و ناسناوەکانیان دەکەین، لە باسی دووەم باسی هەریەک لە ئەسەرحەدوون و ئاشور بانیپاڵ و ناسناوەکانیان دەکەین.
A produção de sentido em um enunciado jurí­dico
Authors: Assis André William Alves de , Mareco Raquel Tiemi Masuda 
Published: February 2025

A justiça é o meio que possibilita o caminho da reparação í queles sujeitos que se sentem lesados de seus direitos. O lití­gio (disputa/luta) dá origem ao processo jurí­dico que corresponde a um confronto que faz surgir a necessidade de um sujeito se sobrepor ao outro, neste caso, por meio da linguagem materializada no processo. Nosso interesse assenta-se em observar, de acordo com estudiosos da Análise de Discurso de linha francesa representados por Pêcheux (1988) e Orlandi (1983; 1997; 2004; 2005; 2008), como os sentidos são produzidos pelas formações discursivas e pelo interdiscurso que interpelam o sujeito requerente de seus direitos. Selecionamos como corpus a peça processual "Os Fatos" de uma contestação por danos morais. Na análise, foi possí­vel observar como o interdiscurso evidencia as diversas formações discursivas que constituem o sujeito, o que resulta em discursos atravessados por memórias que retomam o já-la, o já-dito, o pré-construí­do socialmente localizados em um deslocamento do estatuto de sujeito "pai atencioso", "empresário", para "sujeito do direito", o que manifesta o assujeitamento do indiví­duo jurí­dico ao poder, caracterizando o discurso como lugar de luta, produção e circulação de sentidos.
O uso de modalizadores epistêmicos no gênero comentário online
Authors: Santos Eliane Pereira 
Published: February 2025

Partindo da afirmação de Neves (2010) de que todos os enunciados são modalizados, marcados pelo falante, questionamos como é possí­vel a partir da materialidade textual identificar as marcas enunciativas do locutor acerca do seu ponto de vista sobre o dito. O objetivo desse artigo é analisar as marcas linguí­sticas que explicitam os graus e os modos de expressão da modalidade no eixo do conhecimento (epistêmica) na produção de comentários on-line sobre notí­cias. A modalidade epistêmica caracteriza no discurso o saber ou a crença do falante em relação ao que é dito, qualifica o grau de comprometimento do falante em relação a esse dito. Na modalização epistêmica, o locutor pode se manifestar de forma subjetiva, apontando para uma verdade relativa í s suas crenças e opiniões, manifestando-se em primeira pessoa, ou de forma objetiva, apontando para um continuum de possibilidades/verdades que são socialmente compartilhadas. A modalização epistêmica pode se situar num continuum que vai de um extremo de verdade absoluta à noção de possibilidade. O corpus escolhido para a análise é constituí­do de comentários acerca de notí­cias divulgadas no jornal Meio Norte sobre o assassinato da jovem Fernanda Larges em Teresina-PI. Para uma maior consistência teórica, além da autora já citada, fizemos uso de Cervoni (1989); Lima (2010); Neves (1996). A pesquisa, dentre outras coisas, nos possibilitou perceber que no gênero comentário temos uma grande ocorrência de modalizadores epistêmicos que visam explicitar a crença do falante diante do que enuncia.
Produção de carta argumentativa na escola: uma proposta de interação social
Authors: Jacques Juliana Sales , Kist Liane Batistela 
Published: February 2025

O presente artigo parte de um relato de experiência a partir da produção de uma carta argumentativa (KÖCHE et al., 2010), realizada em sala de aula, como proposta de atividade de escrita que vê no uso concreto da linguagem uma possibilidade de interação social. Objetiva-se, através deste artigo, investigar de que forma a prática de produção textual pode potencializar a interação em uma situação especí­fica de comunicação, bem como analisar de que modo pode-se trabalhar a produção de textos argumentativos na escola, utilizando a linguagem como forma de prática social. Nesse sentido, o estudo de caso ora apresentado parte da reflexão de uma situação concreta de ensino de Lí­ngua Portuguesa através da produção textual. Por conseguinte, os resultados apontam que a atividade de produção da carta argumentativa propiciou a participação ativa na vida social e na tomada de decisões, através do uso da linguagem. Desse modo, abordou-se a utilização da linguagem como forma de interação social, que se fortaleceu através do processo de interlocução.
Noções de texto e linguagem em práticas avaliativas do ensino médio
Authors: Cavallari Juliana Santana , Franco Wagner Ernesto Jonas 
Published: February 2025

O trabalho com o texto costuma estar associado, quase que exclusivamente, à disciplina de Lí­ngua Portuguesa. Pensando nas diversas práticas sociais e/ou pedagógicas que solicitam a leitura e a produção de textos, tais como as práticas avaliativas, argumentamos que o texto não é objeto de ensino apenas da LP, mas também de todas as outras disciplinas escolares, pois o processo de ensino-aprendizagem só se torna possí­vel via lí­ngua(gem) que está em funcionamento nos diversos materiais trabalhados em sala de aula. Com base no dispositivo teórico-metodológico da Análise de Discurso, este estudo se propõe a analisar e compreender qual(is) noções de lí­ngua(gem) e texto subjaz(em) í s práticas avaliativas de professores do Ensino Médio de uma Escola Estadual em Pouso Alegre – MG. Tomamos como material de pesquisa algumas questões que compõem as avaliações elaboradas pelos professores das disciplinas de Biologia, Artes e História, bem como uma questão do ENEM de 2016. A análise empreendida sugere que um trabalho mais consistente com o texto e com a linguagem que o constitui se mostra necessário em todas as disciplinas. Profissionais que colocam a lí­ngua(gem) como central em suas práticas podem deixar de enxergá-la como um instrumento neutro utilizado para transmissão de informação, para compreendê-la como espaço simbólico, em que contradições e equí­vocos são, inevitavelmente, constitutivos dos sentidos.
Discursos e argumentação em memórias que constituem o açude público 25 de Março
Authors: Lima Sueilton Junior Braz de , Souza Gilton Sampaio de , Pereira Lorraine de Souza , Costa Rosa Leite da 
Published: February 2025

Este artigo tem por objetivo analisar discursos sobre o Açude 25 de Março, produzidos por trabalhadores do século XX, em entrevistas, nas quais eles tratam de experiências de vida, de trabalho e de lazer, vinculando-as ao açude em questão, que é localizado no bairro Riacho do Meio, em Pau dos Ferros, cuja construção foi iniciada na época do império. A fundamentação teórica tem como base os estudos sobre memória coletiva e individual (HALBWACHS, 1990) e sobre argumentação retórica (PERELMAN; OLBRESCHTS-TYTECA, 2014). Para tanto, constituiu-se o corpus desta pesquisa por excertos de discursos de dois trabalhadores e de quatro trabalhadoras, todos com mais de 70 anos de idade, e que residiam í s margens do Açude 25 de Março, em meados do século XX. O artigo está amparado em pesquisa de campo e documental, com estudo de corpus, observando como as memórias individuais e coletivas sobre o Açude 25 de Março são construí­das e como os oradores (entrevistados) utilizam os recursos de presença na construção da argumentação em seus discursos. Nas entrevistas analisadas, os resultados dão ênfase í s atividades realizadas por esses trabalhadores e aos modos de vida de meados do século XX, nas localidades próximas ao Açude 25 de Março e ao bairro Riacho do Meio, cujas vidas são constituí­das e se misturam com as histórias do bairro e do próprio açude.
Recursos metadiscursivos na escrita acadêmica: uso e função
Authors: Pontes Antônio Luciano , Jesus Josefa Francisca Henrique de 
Published: February 2025

Este artigo tem como objetivo investigar o uso e a função dos recursos metadiscursivos no discurso acadêmico de graduandos em Letras, em artigos cientí­ficos publicados em anais de congresso. A pesquisa tem base teórica em Swales (1990), no que se refere à natureza da escrita em gêneros do discurso acadêmico e em Hyland (1998; 2005), no tocante í s estratégias comunicativas para preenchimento retórico dos dizeres de cada seção e/ou movimento. O corpus constitui-se de 20 artigos acadêmicos, produzidos para eventos cientí­ficos nas áreas de Linguí­stica e Literatura. Os resultados apontam que as marcas metadiscursivas utilizadas pelos escritores criam uma imagem credí­vel de si, organizam o conteúdo proposicional conforme o gênero, guiam o leitor e buscam sua adesão.
Detection of Entamoeba Spp. in Jordanian Clinical Samples by Traditional and Molecular Methods
Authors: Fakhruldin Ahmed E. , Mosleh Ibrahim M. , Bdour Salwa M. 
Published: February 2025

Objective: To evaluate the efficacy of polymerase chain reaction (PCR), enzyme-linked immune-sorbent assay (ELISA), and immunochromatography-based methods compared to conventional microscopy for detecting Entamoeba histolytica in diarrheal stool samples, and to identify a reliable diagnostic tool for amoebiasis.

Methods: A total of 68 fresh diarrheal stool samples were collected from three hospitals in Amman. Samples were tested using microscopy, TechLab E. histolytica II ELISA, and nested-PCR. Additionally, Operon Simple immunochromatography test was performed on 29 randomly selected samples. Detection rates of the methods were compared, and the concordance between techniques was analyzed.

Results: Microscopy detected E. histolytica cysts and/or trophozoites in 76.5% (52/68) of the samples, while ELISA and PCR detected the parasite in 10.3% (7/68) and 29.4% (20/68), respectively. Among the 29 samples tested by immunochromatography, 79.3% (23/29) were positive by microscopy, and 48.3% (14/29) were positive for E. histolytica antigen. Discrepancies were noted, as 3 PCR-positive samples were negative by both ELISA and microscopy, and 7 of the microscopically negative samples were PCR-positive. Immunochromatography detected antigens in 2 of the 16 microscopically negative samples.

Conclusion: None of the methods was found superior to microscopy, though microscopy's limitations, such as its inability to distinguish pathogenic from non-pathogenic Entamoeba species, compromise its reliability. Antigen- and DNA-based methods demonstrated higher specificity, with immunochromatography outperforming ELISA and PCR in simplicity and usability. Further studies with larger sample sizes and a standardized reference method are needed to establish the most effective diagnostic approach for E. histolytica.
Deep Learning Based COVID-19 Detection Using Computed Tomography Images
Authors: Yılmaz Abdullah Asım , Aslan Omer 
Published: February 2025

The infectious coronavirus disease (COVID-19), seen in Wuhan city of China in December 2019, led to a global pandemic, resulting in countless deaths. The healthcare sector has become extensively use of deep learning (DL), a method that is currently quite popular. The aim of this study is to identify the best and most successful deep learning model and optimizer approach combination for COVID-19 diagnosis. For this reason, several DL methods and optimizer techniques are tested on two comprehensive public data set to select the best DL model with optimizer technique. A variety of performance evaluation metrics, including f-score, precision, specificity, and accuracy, were used to assess the models' effectiveness. The experimental results show that the most suitable and effective architecture is DenseNet-201 in the network comparison, which achieved a 98% accuracy rate using the AdaGrad optimizer and 200 iterations.
Efficacy of Endophytic Bacteria Pantoea dispersa Strain DSM 30073 on The Growth of Ipomoea reptans
Authors: Rahayu Triastuti , Sidiq Yasir , Anhari Minhatul Ulya , Zulperi Dzarifah 
Published: February 2025

Pantoea dispersa strain DSM 30073 is an endophytic bacterium isolated from the Ambon banana plant. From in vitro tests, this strain shows characteristics such as PGPB (Plant Growth Promoting Bacteria) and can support the growth of Cavendish banana plants, but its effect on Ipomoea reptans is unknown. The purpose of this study was to determine the efficacy of endophytic bacteria Pantoea dispersa strain DSM 30073 against the growth of Ipomoea reptans. The research design used was a one-factor Complete Randomized Design (CRD), namely inoculation frequency (P): control (P0), one-time inoculation (P1), and two-time inoculation (P2). The inoculum was confirmed to be pure by gram staining and cultured on NB medium with a 24-hour shake at room temperature. After 24 hours, the cells were harvested, and a suspension was made by adding Ringer's solution until it reached an OD600 nm of 0.8 â€“ 1. Seeds were sterilized using 70 % alcohol followed by 1 % NaOCl for 1 minute each, then washed using sterile aquadest 3 times.Â Sterile seeds were inoculated with an inoculum suspension for 30 minutes (P1). After inoculation, seeds are planted on a sterile soil medium. Repeated inoculation is carried out on the 11th day (P2). The growth of Ipomoea reptans is observed: plant height (cm), number of leaves (strands), leaf stretch (cm), wet weight of the plant (g), root length (cm), and number of roots (total). After 30 days, data on plant height 16.1 cm (control) â€“ 17.4 cm (inoculation), wet weight of plants 1.1 g (control) â€“ 1.4 g (inoculation 2 times), number of leaves 7 strands (control) â€“ 8 strands (inoculation 2 times), and leaf stretch 10.2 cm â€“ 10.9 cm (inoculation 2 times). Inoculation of Pantoea dispersa strain DSM 30073 had no effect on plant height growth, wet weight, leaf number, and leaf stretch but was significantly different in root parameters. It can be concluded that the Pantoea dispersa was not seen to support the growth of Ipomoea reptans significantly until 30 days after inoculation.