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Eventos científicos: espacios para la divulgación de resultados por estudiantes investigadores
Authors: García-Martínez Eliane , Herrera-Oliva Adelkis , Rodríguez-Antúnez Elianis Bárbara , Torres-Bárzaga Rafael , Vargas-Batis Belyani , Segura-Reyes Osmar 
Published: March 2024

El trabajo tuvo como objetivo valorar la experiencia del grupo científico de Gestión Ambiental de Ecosistemas Agrícolas en el aprovechamiento de los eventos científicos como espacio para la divulgación de los resultados obtenidos por estudiantes investigadores y su impacto en la formación del profesional en la carrera de Agronomía de la Universidad de Oriente. Se aplicó una entrevista a los estudiantes miembros de este grupo científico y la evidencia de los resultados alcanzados en materia de eventos se obtuvo a partir de los documentos bases del grupo. Se ha evidenciado un perfeccionamiento continuo de las temáticas de investigación del grupo científico asegurado su pertinencia y favoreciendo dar respuestas a las demandas de la agroecológica en el territorio. Los miembros de este grupo han participado en un total de 41 eventos en los cuales han presentado 94 trabajos y en el 100 % de ellos los estudiantes están en el colectivo de autores. La mayor cantidad de trabajos presentados responden a la temática de Gestión Ambiental de la Agricultura Suburbana y Familiar. La participación en eventos científicos ha tenido un impacto satisfactorio en la formación profesional de los estudiantes de este grupo científico, así como, en la formación de valores ambientales.
Palabras clave:
Educación ambiental, grupo científico, investigación estudiantil.

ABSTRACT
The objective of the work was to assess the experience of the scientific group of Environmental Management of Agricultural Ecosystems in the use of scientific events as a space for the dissemination of the results obtained by research students and their impact on the training of professionals in the Agronomy career of the University of the East. An interview was applied to the student members of this scientific group and the evidence of the results achieved in terms of events was obtained from the base documents of the group. A continuous improvement of the research topics of the scientific group has been evidenced, ensuring its relevance and favoring responding to the demands of agroecology in the territory. The members of this group have participated in a total of 41 events in which they have presented 94 works and in 100% of them the students are in the group of authors. The largest number of works presented responds to the theme of Environmental Management of Suburban and Family Agriculture. Participation in scientific events has had a satisfactory impact on the professional training of the students of this scientific group, as well as on the formation of environmental values.
Keywords:
Environmental education, scientific group, student research.
Número completo (mayo-agosto)
Authors: León-González Dr.C. Jorge Luis 
Published: March 2024

Editorial
Dr.C. Jorge Luis León-González

El uso de las TIC en la práctica docente ante la pandemia por Covid-19: ¿todos los docentes preparados?
Paola Cruz-Peñafiel, Octaviano García-Robelo

Tendencias actuales del proceso de desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de las carreras de Ciencias Médicas en América Latina y el Caribe.
Yaan Manuel Quintana-Santiago, Jorge Luis León-González

Eventos científicos: espacios para la divulgación de resultados por estudiantes investigadores
Eliane García-Martínez, Adelkis Herrera-Oliva, Elianis Bárbara Rodríguez-Antúnez, Rafael Torres-Bárzaga, Belyani Vargas-Batis, Osmar Segura-Reyes

Ética en la investigación científica
Eudaldo Enrique Espinoza-Freire

Habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de primer grado de secundaria
Jesús Miguel Sánchez-Vergara, Francisca Lorena Gómez-Melo, Jorge Hernández-Márquez

Experiencia de estudiantes de un grupo científico en la divulgación de resultados en publicaciones científicas
Wilder Garcés-Castillo, Zaimara Pacheco-Jiménez, Manuel Gutiérrez-Vázquez, Oniel Fuentes-Miranda, Aleixi Cuadra-Tamayo, Belyani Vargas-Batis

Perspectiva cultural del tratamiento a la escuela multigrado en la formación del estudiante universitario
Yoandri Salas-Suárez, Grethell Urive-Echevarría-Gálvez, Elizabeth Gómez-Gómez
Considerations on the teaching of Russian through technologies in the Language Center of the University of Cienfuegos
Authors: Marín-Pérez Clara , Vázquez-Cedeño Ana , Paredes-Marín Angela 
Published: March 2024

The scientific-technical progress in our contemporary society and its proper use contributes to the development of learning the Russian language in our students and at the same time contributes to social development. This work aims to show the influence of the interactive platform MOODLE in the teaching of Russian in the intra- and extra-university community. Its content deals with analyzes related to the Science-Technology-Society relationship for the benefit of the teaching-learning process of the Russian language as a foreign language.
Keywords:
Teaching, Russian, interactive platform, new technologies, society.

RESUMEN
El progreso científico-técnico en nuestra sociedad contemporánea y su uso adecuado contribuye al desarrollo del aprendizaje del idioma ruso en nuestros estudiantes y al mismo tiempo contribuye al desarrollo social. Este trabajo tiene como objetivo mostrar la influencia de la plataforma interactiva MOODLE en la enseñanza del ruso en la comunidad intra y extra universitaria. Su contenido trata de análisis relacionados con la relación Ciencia-Tecnología-Sociedad en beneficio del proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma ruso como lengua extranjera.
Palabras clave:
Enseñanza, ruso, plataforma interactiva, nuevas tecnologías, sociedad.
Aplicando el aprendizaje cooperativo en tiempos de post pandemia
Authors: Camargo-Granados Bianca Cecilia , Huizache-Corona Junueth Iridian , Osorio-Espinosa Mara Susana , Martínez-Quiroz Daniela Janeth 
Published: March 2024

En el presente texto se dará a conocer la eficacia de la metodología activa de aprendizaje cooperativo, utilizada en una institución de educación básica con alumnos de tercer grado de primaria, dando uso a los conocimientos adquiridos dentro de la asignatura "Taller de Práctica Docente", perteneciente a la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la UAEH. Se eligió la metodología activa para mejorar una situación problema de la práctica docente, luego se realizó una investigación documental con el propósito de dominar los conceptos a aplicar e iniciar con la elaboración de los planes de clase siguiendo el contenido de la asignatura de español. El resultado de este proyecto de enseñanza fue el aprendizaje significativo de los estudiantes, en donde se destaca que el aprendizaje cooperativo es una metodología que asegura mantiene a los alumnos fuera de su zona de confort y los lleva hacia su zona de aprendizaje.
Palabras clave:
Práctica docente, metodología activa, aprendizaje cooperativo, pandemia.

ABSTRACT
In this text, the effectiveness of the active cooperative learning methodology, used in a basic education institution with third grade students, will be disclosed, using the knowledge acquired within the subject "Teaching Practice Workshop", belonging to the Bachelor of Education Sciences of the UAEH. The active methodology was chosen to improve a problem situation of the teaching practice, then a documentary research was carried out with the purpose of mastering the concepts to be applied and starting with the elaboration of class plans following the content of the Spanish subject. The result of this teaching project was the significant learning of the students, where it is highlighted that cooperative learning is a methodology that ensures that it keeps students out of their comfort zone and leads them towards their learning zone.
Keywords:
Teaching practice, active methodology, cooperative learning, pandemic.
La vida, bien jurídico protegido Vs violencia intrafamiliar
Authors: Espinoza-Guamán Eimy Eliana 
Published: March 2024

La violencia es un flagelo que acompaña al ser humano desde su origen; constituyéndose en nuestros días en un mal social; razón por la cual el Estado debe contar con legislaciones apropiadas para prevenir la violencia y reparar el daño causado a las víctimas. El presente estudio descriptivo de tipo revisión bibliográfica tiene como objetivo analizar el tratamiento que la legislación ecuatoriana da a la violencia intrafamiliar y en particular a la violencia hacia la mujer; para su cumplimiento fueron empleados los métodos de investigación científica: exegético, análisis documental y analítico-sintético. Entre los principales hallazgos se tiene que: Ecuador cuenta con un marco normativo que sanciona el delito de violencia intrafamiliar y la violencia de género; pero aún existen prejuicios y tabúes, por lo cual algunas mujeres no toman acciones y prefieren callar y soportar las agresiones, lo cual obstaculiza que la vida como bien jurídico sea protegida.
Palabras clave:
Violencia intrafamiliar, violencia de género, reparación integral, legislación.

ABSTRACT
Violence is a scourge that accompanies the human being from its origin; constituting itself in our days in a social evil; For this reason, the State must have appropriate legislation to prevent violence and repair the damage caused to the victims. The objective of this descriptive study of the bibliographic review type is to analyze the treatment that Ecuadorian legislation gives to intrafamily violence and in particular to violence against women; For its fulfillment, scientific research methods were used: exegetical, documentary analysis and analytical-synthetic. Among the main findings is that: Ecuador has a regulatory framework that penalizes the crime of intrafamily violence and gender violence; but there are still prejudices and taboos, which is why some women do not take action and prefer to keep quiet and endure the attacks, which makes it difficult for life as a legal right to be protected.
Keywords:
Intrafamily violence, gender violence, comprehensive reparation, legislation.
La enseñanza de las ciencias sociales mediante el método deductivo
Authors: Espinoza-Freire Eudaldo Enrique 
Published: March 2024

Los actuales paradigmas de aprendizaje se fundamentan en la participación activa del estudiante; tienen entre otros propósitos el desarrollo de las habilidades del pensamiento deductivo. El objetivo de este ensayo es analizar el rol del método deductivo en la enseñanza de las Ciencias Sociales, en aras de divulgar y actualizar los conocimientos de los docentes sobre este asunto, para lo cual, se llevó a cabo una investigación de revisión, sistematizada a través del método de análisis documental y la técnica de análisis de contenido. Entre los hallazgos relevantes se encuentra que, en el área de las Ciencias Sociales, el docente debe superar las expectativas del estudiante mediante el método deductivo, partiendo de premisas correctas y coherentes que se asumen como verdaderas y empleando el pensamiento deductivo caracterizado por la racionalidad, argumentación, metódica, crítica, reflexión e inferencia lógica, para así llegar a conclusiones adecuadas.
Palabras clave:
Método deductivo, enseñanza, Ciencias Sociales.

ABSTRACT
The current learning paradigms are based on the active participation of the student; They have, among other purposes, the development of deductive thinking skills. The objective of this essay is to analyze the role of the deductive method in the teaching of Social Sciences, for the sake of disseminating and updating the knowledge of teachers on this subject, for which a review investigation was carried out, systematized through through the documentary analysis method and the content analysis technique. Among the relevant findings is that, in the area of ​​Social Sciences, the teacher must exceed the student's expectations through the deductive method, starting from correct and coherent premises that are assumed to be true and using deductive thinking characterized by rationality, argumentation, method, criticism, reflection and logical inference, in order to reach appropriate conclusions.
Keywords:
Deductive method, teaching, Social Sciences.
Herramientas educativas gratuitas disponibles en la Web para el aprendizaje del Inglés
Authors: Cruz-Pérez Anakaren , Cáceres-Mesa Maritza Librada , García-Hernández Joaquín 
Published: March 2024

La rápida inserción de la tecnología en las aulas comenzó por la necesidad educativa durante la pandemia de COVID-19. Sin embargo, en la actualidad es parte de las herramientas de reforzamiento del aprendizaje ya que potencia la autonomía de los estudiantes, desarrolla nuevas habilidades digitales para comprender el uso de herramientas web, incrementa la productividad, entre otras; ya que los docentes han minimizado el tiempo en la realización de actividades monótonas, centrándose en la planeación docente. En este sentido, se ha observado que la web ofrece una serie de herramientas educativas gratuitas que propician el aprendizaje tanto autónomo como guiado de un segundo idioma (L2). Como parte de esta experiencia educativa, se recolectó a través de encuestas virtuales la opinión de veinticinco estudiantes inscritos a un programa educativo virtual de Licenciatura de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. El resultado, arrojó una serie de herramientas gratuitas en la web que a percepción del estudiantado potencian el aprendizaje del inglés, de las cuales se determinaron las diez más mencionadas. Mismas, que a lo largo del presente documento se darán a conocer en cuanto a sus beneficios y cualidades tecnológicas.
Keywords:
Herramientas gratuitas, aprendizaje web, inglés.

ABSTRACT
The rapid insertion of technology into classrooms began due to educational need during the COVID-19 pandemic. However, currently it is part of the learning reinforcement tools since it enhances the autonomy of students, develops new digital skills to understand the use of web tools, increases productivity, among others; since teachers have minimized time carrying out monotonous activities, focusing on teaching planning. In this sense, it has been observed that the web offers a series of free educational tools that promote both autonomous and guided learning of a second language (L2). As part of this educational experience, the opinion of twenty-five students enrolled in a virtual undergraduate educational program at the Autonomous University of the State of Hidalgo was collected through virtual surveys. The result yielded a series of free tools on the web that, in the students' perception, enhance the learning of English, of which the ten most mentioned were determined. Same, which throughout this document will be made known regarding their benefits and technological qualities.
Keywords:
Free tools, web learning, English.
La inteligencia artificial y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes
Authors: González-Trejo Celeste Alejandra , Julián-Ortega Kinberly Jazmin 
Published: March 2024

La inteligencia artificial consiste en intentar que los ordenadores piensen y actúen como los humanos, múltiples son las evidencias que denotan una repentina y acelerada adecuación de sus herramientas dentro de muchos ámbitos, el educativo entre ellos, en este ensayo se busca abordar y brindar una reflexión sobre la incidencia que han tenido las herramientas de la IA en el rendimiento académico de los estudiantes, mediante la búsqueda y análisis de información relevante en la que se vean resaltados sus antecedentes más contundentes, sus características, las ventajas, las desventajas, sus implicaciones y los cuestionamientos más importantes y que de esta forma se pueda contar con un amplio panorama de lo que este tema conlleva, haciéndonos sabedores de que el rendimiento académico de los estudiantes se ve influenciado positiva o negativamente, dependiendo de las perspectivas y la dinámica social que se vive en cada contexto educativo. Estas tecnologías entraron con un buen apoyo y aceptación social, pero el trabajo que se necesita para aprovechar sus funciones es muy arduo, implicaría una sociedad moderna, revolucionaria, y de mente abierta que no tenga miedo a convivir entre máquinas y delegar funciones a ellas.
Palabras clave:
Inteligencia artificial, aprendizaje, rendimiento académico.

ABSTRACT
Artificial intelligence consists of trying to make computers think and act like humans, there is multiple evidence that denotes a sudden and accelerated adaptation of its tools within many areas, education among them, this essay seeks to address and provide a reflection on the impact that AI tools have had on the academic performance of students, through the search and analysis of relevant information in which their most compelling antecedents, their characteristics, advantages, disadvantages, implications and the most important questions and that in this way we can have a broad overview of what this topic entails, making us aware that the academic performance of students is influenced positively or negatively, depending on the perspectives and social dynamics that are present. lives in every educational context. These technologies entered with good support and social acceptance, but the work needed to take advantage of their functions is very arduous; it would imply a modern, revolutionary, and open-minded society that is not afraid to live among machines and delegate functions to them.
Keywords:
Artificial intelligence, learning, academic performance.
Experiencia educativa: preservar la lengua Hñähñu desde el núcleo familiar con alumnos de preescolar indígena del Valle del Mezquital
Authors: Pérez-Pérez Celia Selina , García-Pérez Sandra Ameyalli , Olguín-Neria Antonia 
Published: March 2024

El documento describe una experiencia educativa a partir de la práctica profesional realizada durante el último ciclo de formación inicial como docente de educación preescolar indígena, la cual parte de una situación problemática: realizar una intervención docente que requiere del dominio de estrategias pertinentes para la enseñanza de la lengua Hñähñu y para su preservación en ese nivel educativo y en la modalidad multigrado, en un contexto donde los alumnos no comprenden ni usan la lengua Hñähñu de manera cotidiana en el ámbito escolar y familiar. Se describe la experiencia y sus aportes a la mejora del trabajo docente, a partir del análisis de las actividades realizadas como parte de dos proyectos didácticos y la elaboración de una guía con orientaciones para las familias que tuvo la intención de preservar la lengua Hñähñu en el núcleo familiar desde un enfoque de inmersión con nido de lengua. Los resultados más sobresalientes de la experiencia se describen en torno a la mejora de la práctica docente al emplear estrategias pertinentes para la enseñanza de la lengua originaria en educación preescolar que incorporaran elementos de problematización, reflexión sobre las identidad cultural y lingüística e inmersión mediante nidos de lengua en los hogares de los alumnos.
Palabras clave:
Intervención docente, nido de lengua, lengua Hñähñu.

ABSTRACT
The document describes an educational experience based on the professional practice carried out during the last cycle of initial training as a teacher of indigenous preschool education, which is based on a problematic situation: carrying out a teaching intervention that requires mastery of relevant strategies for teaching the Hñähñu language and for its preservation at that educational level and in the multigrade modality, in a context where students do not understand or use the Hñähñu language on a daily basis in the school and family environment. The experience and its contributions to the improvement of teaching work are described, based on the analysis of the activities carried out as part of two teaching projects and the development of a guide with guidelines for families who intended to preserve the Hñähñu language in the family nucleus from an immersion approach with a nest of language. The most outstanding results of the experience are described around the improvement of teaching practice by employing relevant strategies for teaching the native language in preschool education that incorporated elements of problematization, reflection on cultural and linguistic identity and immersion through nests of language in the students' homes.
Keywords:
Teaching intervention, language nest, Hñähñu language.
El uso de Google Sites para el fomento de las competencias investigativas en educación universitaria
Authors: Yescas-Chávez Shalom Zamar , Moreno-Tapia Javier , Quintero-López Irma 
Published: March 2024

La era digital ha traído consigo sus propias competencias dentro de la investigación. Es fundamental que a partir de diversas actividades dentro de la educación universitaria, se puedan generar habilidades para la investigación. El siguiente ensayo es una propuesta para el desarrollo de la dimensión tecnológica-comunicativa, perteneciente a las competencias investigativas. En esta propuesta se pretende el uso de la plataforma Google Sites como promoción para el intercambio de ideas y la retroalimentación dentro de la construcción del conocimiento tanto individual como colectivo en diversas asignaturas. A su vez, se muestran las ventajas y desventajas del uso de Google Sites así como la aplicación educativa para el desarrollo de elementos clave en las competencias investigativas.
Palabras clave:
Competencias investigativas, Google Sites, TIC, educación universitaria.

ABSTRACT
The digital age has brought with it its own competencies within research. It is essential that research skills can be generated from various activities within university education. The following essay is a proposal for the development of the technological-communicative dimension, belonging to the investigative competencies. This proposal aims to use the Google Sites platform as a promotion for the exchange of ideas and feedback within the construction of both individual and collective knowledge in various subjects. At the same time, the advantages and disadvantages of using Google Sites are shown, as well as the educational application for the development of key elements in research competencies.
Keywords:
Research skills, Google Sites, ICT, university education.