bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Utilisation dans l'apprentissage de l'information apportée par les actions et par les événements extérieurs
Authors: Vergnaud Gérard 
Published: November 2007

Résumé
Dans cet article sont rapportées trois expériences de type prédictif. Dans les deux premières, l'événement à prévoir dépend à la fois d'une carte jouée par le sujet et d'une carte jouée par l'expérimentateur. Dans la troisième, il ne dépend que de l'une des deux, l'autre carte ne servant à rien (ce que le sujet ignore). Les résultats montrent, dans les deux premières expériences, que la prédiction du sujet dépend beaucoup plus de la carte qu'il a jouée que de celle jouée par l'expérimentateur, bien que l'information objectivement apportée par l'une et par l'autre soit identique. De plus, la deuxième expérience montre que les liaisons carte jouée par le sujet-événement à prévoir sont mieux apprises que les liaisons carte jouée par l'expérimentateur-événement à prévoir. C'est ce que confirme la troisième expérience dans laquelle on voit une majorité de sujets apprendre la situation lorsque l'événement à prévoir ne dépend que de ce qu'ils jouent, et seulement une faible minorité lorsque cet événement ne dépend que de ce que joue l'expérimentateur. Une interprétation est proposée en termes d'hypothèses du sujet.
Le rôle de l'incertitude et de la discriminabilité dans la reconnaissance perceptive
Authors: Fraisse P 
Published: November 2007

Dans une série de recherches, nous avons vérifié que le seuil de reconnaissance visuelle augmentait en fonction de l'incertitude qu'il s'agisse de lettres, de figures géométriques, de cartes à jouer.
Cet effet de l'incertitude est d'autant plus grand que les stimulus sont moins discriminables.
Niveau de motivation, discriminabilité des réponses et performance
Authors: de Bonis M. 
Published: November 2007

Nous avons tenté de mettre en évidence dans une tâche conflictuelle une interaction entre les effets du niveau de motivation (induit par des consignes) et ceux de la difficulté de la tâche (définie par la discriminabilité des réponses) sur la performance.
Les résultats obtenus sur une population d'enfants montrent que les sujets très motivés obtiennent de meilleures performances (font moins d'erreurs) que les sujets moyennement motivés lorsque la tâche est facile. L'interaction observée entre motivation et difficulté n'est cependant pas suffisamment élevée pour être significative. les sujets très motivés obtiennent de meilleures performances (font moins d'erreurs) que les sujets moyennement motivés lorsque la tâche est facile. L'interaction observée entre motivation et difficulté n'est cependant pas suffisamment élevée pour être significative.
Les activités implicites de structuration dans l'apprentissage d'une série verbale
Authors: Ehrlich Marie-France 
Published: November 2007

Le but de cette expérience est d'étudier les activités implicites de structuration qui se développent au cours de l'apprentissage d'une liste de 20 mots significatifs, en situation de rappel libre. Elle fait suite à un travail portant sur les relations entre le temps, la structuration et le nombre de réponses correctes dans un apprentissage de ce type. (Ehrlich, 1966 b). Nous avions formulé les hypothèses suivantes :
— L'intervention d'une consigne qui souligne l'efficacité des activités implicites de groupement facilite le processus de structuration et conduit à un apprentissage plus rapide.
— Quand l'activité implicite devient explicite, le processus de structuration est accéléré.
— Quand on impose aux sujets une activité explicite incompatible avec la réalisation des groupes implicites, le processus de structuration est retardé.
La première et la troisième hypothèses sont vérifiées, la seconde ne l'est pas. Ces résultats nous conduisent à supposer qu'il y a deux facteurs inhibiteurs distincts, liés à la formulation explicite des réponses, qui peuvent influencer la structuration et l'apprentissage.
Généralisation sémantique et généralisation physique chez des élèves du secondaire apprenant une langue étrangère
Authors: Ghampagnol R. 
Published: November 2007

Résumé
Pour préciser les rapports réciproques et révolution génétique de la généralisation physique (grapho-phonétique) et de la généralisation sémantique, une épreuve écrite de vocabulaire anglais composée de mots stimulus suivis de cinq autres mots a élé proposée à deux groupes d'élèves du secondaire, de la 6e à la lre, apprenant l'anglais en première langue. Pour un groupe, les stimulus sont suivis d'un mot ayant le même sens, de deux mots leur ressemblant grapho-phonétiquement, de deux mots neutres quelconques; pour l'autre groupe, les stimulus sont suivis du mot ayant le même sens et de quatre mots neutres quelconques.
Dans une forme de l'épreuve, on demande de souligner le mot qui a le même sens ; dans une autre forme, on demande de classer les cinq mots-réponses, de celui qui parait le plus proche par le sens du stimulus à celui qui en paraît le plus éloigné. Les deux formes donnent des résultats à peu près semblables.
Les débutants généralisent surtout selon les similitudes grapho-phonéiiques et les élèves avancés selon les similitudes sémantiques des mots. Les effets des deux généralisations apparaissent antagonistes. Les résultats sont expliqués par l'hypothèse de deux phénomènes distincts et interdépendants, l'un de confusion primaire (généralisation physique), l'autre de renforcement des systèmes sémantiques (généralisation sémantique).
Influence de la chromie sur le déclenchement du réflexe de fixation
Authors: Molnar François 
Published: November 2007

Résumé
Les mouvements des yeux de 35 sujets étaient enregistrés par la méthode électro-oculographique à trois niveaux différents d'intensité pour vérifier l'hypothèse selon laquelle de deux stimuli de couleur différente présents simultanément dans le champ visuel (situation de conflit) l'un attire le regard plus que l'autre uniquement à cause de sa qualité chromatique.
Les résultats permettent de constater :
1) Une hiérarchie de la valeur attractive des couleurs : rouge > vert > jaune au niveau du groupe;
2) Une division intragroupe entre les sujets qui privilégient le rouge, et d'autres qui privilégient le vert. La hiérarchie est alors modifiée en rouge > jaune > vert et vert > jaune > rouge;
3) Une division intragroupe en fonction de la situation (gauche-droite) de la stimulation.
L'ensemble des résultats nous permet de formuler une hypothèse sur l'existence d'un double mécanisme du déclenchement du réflexe de fixation : l'un réagirait à la situation géométrique, l'autre à la qualité spécifique de la stimulation.
Image des relations amicales dans des groupes hiérarchisés
Authors: Flament Claude 
Published: November 2007

After fictional groups having hierarchical structures were presented, subjects were asked to imagine relations of either friendliness or antagonism between members of each group.
Friendliness-antagonism relationship depended on the hierarchical structures, this bringing about a conflict with the equilibrium bias usually encountered in friendliness-antagonism structures.
These effects were affected by only two types of instructions : hierarchies presented in the form of influential relationships in a group of students, or in the form of authoritative relationships in an administration group.
Sémantique connotative des planches du test de Rorschach
Authors: Dahan Gilbert , Gosnier J. 
Published: November 2007

Summary
The use of an adaptation of Osgood's semantic differenciator to 60 students allows to specify the connotative value of Rorschach's cards.
So Rorschach's cards can be considered as a message emitted by the psychologist to the tested subject who is asked to give denotations about a connotation evoking material.
Probabilités subjectives des relations d'amitié
Authors: de Montmollin Germaine 
Published: November 2007

Résumé
Faisant suite aux recherches de De Soto et Kuethe sur les probabilités subjectives des relations interpersonnelles, deux hypothèses sont testées : 1. A mesure que croît le nombre de couples d'amis, la probabilité que la relation d'amitié soit perçue comme transitive de la première à la dernière personne diminue ; 2. A mesure que croit le nombre de relations d'amitié de la première personne, la probabilité que la relation d'amitié soit perçue comme une caractéristique générale de la première personne croît. Les deux hypothèses sont vérifiées. Les propriétés des relations interpersonnelles ne peuvent donc pas être considérées comme mathématiques au sens strict du mot. De plus, les possibilités observées sont proches du point neutre de l'échelle (« chances égales ») ; ainsi les relations en elles-mêmes sont une condition nécessaire, mais non suffisante pour que les règles de transitivité et de généralité s'appliquent : dans la perception ou la représentation des relations d'amitié, les processus dinfèrence semblent dépendre également des informations disponibles quant aux personnes.
Raccourci et détour chez le rat : durée, vitesse et longueur des parcours
Authors: Blancheteau Marc , Le Lorec Annie 
Published: November 2007

Summary
Rats previously conditioned to approach a local eue in order to find their food, adopt the same orientation from an other starting place. But if then they are given a choice between two paths of different lengths to reach the goal, very soon they choose the shorter one, even if it is necessary to go away from the local eue when doing so. The role played by distance and time of runs in such a choice is discussed.
L'acquisition d'une latéralité d'orientation incorrecte chez le rat
Authors: Blancheteau Marc , Cohen-Salmon C. 
Published: November 2007

Résumé
Lors d'un apprentissage de réponse motrice latéralisée dans un labyrinthe en T à deux entrées, certains rats apprennent l'orientation définie comme incorrecte. Cette orientation est d'autant plus souvent choisie que les rats se latéralisent plus précocement, comportement qui dépend à son tour du degré de pratique du manipulateur. Cependant un tel mécanisme devrait conduire, au plus, à l'équiprobabilité des orientations initiales correctes et incorrectes ; or il apparaît que ces dernières sont en fait les plus fréquentes. Ce biais dépend de l'addition de deux facteurs : le degré de pratique du manipulateur, et le type de préapprentissage donné aux rats.
L'espace sémantique temporel à différents âges de la vie et sa déstructuration lors d'une crise suicidaire
Authors: Menahem R. 
Published: November 2007

Summary
We have tried to show, through verbal mediators in an adaptation of Osgood's semantic-differential technique, how connotative meanings of concepts of time vary.
Although there are different meanings for past, present and future in adult subjects of different ages, there remains a stable relation between past and future. What we call a good temporal equilibrium is associated with a personality equilibrium or balance. Among subjects with personality problems for example in persons who attempt suicide, this relation between past and future is very different.
Les systèmes de référence spatiaux et leur interaction chez les enfants d'âge préscolaire.
Authors: Berthoud Miriam 
Published: November 2007

Résumé
108 enfants de 3;3 ans à 5;9 ans ont effectué une tâche qui consiste à localiser des éléments dans un cadre rectangulaire au moyen de comparaisons terme à terme. Le but de l'expérience était d'étudier quels sont les systèmes de références qui guident les enfants dans cette tâche. En créant des situations de conflit entre divers indices de localisation, on a constaté que si la structure qui regroupe les éléments est forte et s'organise en alignements réguliers et horizontaux, elle draine les mises en relation terme à terme, à tous les âges, même si cela conduit à des erreurs. Si, par contre, le dispositif expérimental brise ces alignements, on voit apparaître, dès 3;6 ans, une analyse plus poussée des relations entre les éléments.
Les différents systèmes de référence sont interprétés en fonction de l'organisation perceptive sous-jacente.
Prononciation implicite du stimulus et production d'hypothèses perceptives au cours de la perception visuelle
Authors: Pynte Joël 
Published: November 2007

Résumé
On présente au tachistoscope, pour une tâche d'identification, des nombres de un chiffre (nombres N1) et les nombres de deux chiffres obtenus en concaténant un zéro aux précédents (nombres N2).
L'adjonction du zéro se traduit, au niveau des résultats, par : 1° Une augmentation de la durée minimale de présentation nécessaire à l'identification du stimulus, et 2° une augmentation du nombre des erreurs effectuées avant l'arrivée de la bonne réponse.
Avant l'adjonction du zéro, les quatre stimulus (nombres N1) se prononcent en une seule syllabe. Après l'adjonction du zéro, les quatre stimulus (nombres N2) se prononcent respectivement en une, deux, trois et quatre syllabes.
Les résultats montrent que la hausse du seuil d'identification et l'augmentation du nombre des erreurs ne sont pas équivalentes dans les quatre cas, lorsqu'on passe des nombres N1 aux nombres N2 : elles suivent l'augmentation du nombre de syllabes nécessaire pour prononcer le stimulus. D'autre part, les erreurs supplémentaires que l'on observe, lorsqu'on passe des nombres N1 aux nombres N2 sont, dans la quasi-totalité des cas, constituées par des nombres qui se prononcent en moins de syllabes que le stimulus présenté.
Effets de la modification de l'aspect perceptif de mots choisis à trois degrés de significativité sur leur reconnaissance par des enfants de quatre groupes d'âge
Authors: Ghampagnol R. 
Published: November 2007

La modification de l'aspect graphique des mots entraine une diminution du nombre de reconnaissances correctes plus importante chez les jeunes que chez les élèves plus âgés et d'autant plus probable que les mots sont moins significatifs.
Par ailleurs, le nombre de reconnaissances correctes est toujours en relation inverse avec la significativité des mots. Les résultats sont interprétés en faisant l'hypothèse de deux systèmes de codage, l'un sémantique, l'autre non sémantique.
Influence du mode de présentation de séries aléatoires sur le choix d'une stratégie : I. Situations hypothétiques
Authors: Zaleska Maryla 
Published: November 2007

Summary
The purpose of the three experiments is to study subjects' beliefs concerning the best mode of response when predicting random events. Individuals are requested to describe, in writing, the strategy they would use in several hypothetical situations, each of which is a different transposition of the same basic problem. The problem consists in finding what strategy would maximize the number of elements x drawn with replacement from two separate sets A and B, knowing that the former contains 2/3 of elements x and 1/3 of elements y, and the latter, 1/3 of x and 2/3 of y. The « rational » strategy, which is the safest, consists in drawing systematically from set A since it contains always more elements x.
Results of the three experiments show that the choice of this strategy depends on several factors, among others, on the extent to which the situation is artificial and unfamiliar to the individuals. The main obstacle to its adoption seems to be the difficulty of comprehending the independence of random events.
It is also shown that in otherwise identical situations, simultaneous drawing from the two sets by an external agent, and substituting the action of choosing by that of predicting, lead both to significant decrease in the proportion of individuals in favor of the rational strategy. It is concluded that most people do not consider that the best strategy is to predict systematically the same event, while knowing that one third of their predictions would be incorrect. Rational strategy seems probably more justifiable to the subjects in choice situations in which lack of accuracy appears more acceptable.
Différences individuelles et métacontraste
Authors: Rossi Jean-Pierre 
Published: November 2007

Summary
Individual differences in susceptibility to metacontrast may have their origin in differences in tke thresholds for identification target. When this threshold is controlled, some subjects appear to be more susceptible than others to metacontrast. When the target and the mask are simultaneous, the increase of the target threshold is accounted for by the reduction of figure-ground contrast resulting from luminance summation of the stimulus fields.
Modalités d'apprentissage et mémoire à long terme de phrases
Authors: Ehrlich Marie-France 
Published: November 2007

Résumé
Le rôle de la mise en disponibilité des éléments sur leur intégration en unités surordonnées est étudié dans une expérience d'apprentissage de phrases. Les sujets doivent apprendre huit phrases en dix essais, chaque phrase étant constituée de trois éléments nucléaires et de quatre éléments modificateurs. L'expérience est réalisée avec deux groupes de sujets. Dans le groupe I (méthode cumulative) seuls les éléments nucléaires sont présentés dans les deux premiers essais et on introduit progressivement les éléments modificateurs au cours des essais ultérieurs. Dans le groupe II (méthode classique), tous les éléments sont présentés dès le premier essai. Une semaine après l'apprentissage, les sujets effectuent une épreuve de rétention. Les résultats montrent qu'au terme de l'apprentissage les sujets des deux groupes présentent des performances identiques. Dans l'épreuve de mémoire à long terme, les sujets du groupe I réalisent des performances supérieures à celles des sujets du groupe II. Il apparaît que la méthode cumulative, qui conduit à une mise en disponibilité progressive des éléments en évitant la surcharge de la mémoire de travail, permet aux sujets de construire des structures plus stables que la méthode classique.
Ordre de présentation et identification des énoncés clefs par des enfants de 10-12 ans
Authors: Vezin J.-F. 
Published: November 2007

Résumé
On a étudié l'influence de l'ordre de présentation d'énoncés (phrases) sur leur discrimination en vue d'un choix permettant une expression concise. Les phrases varient quant à leur proximité sémantique par rapport à un énoncé de base (paraphrase, exemple, annexe). Les résultats montrent que la non-contiguïté de la phrase de base et de sa paraphrase est supérieure à leur contiguïté. Lorsqu'on présente deux fois successives les énoncés dans des ordres différents (non-contiguïté puis contiguïté ou inversement), on constate en deuxième présentation le maintien de l'effet obtenu en première présentation. Ces résultats amènent à considérer que l'ordre oriente au début l'exploration sémantique du sujet, mais ne le conduit pas à modifier une interprétation sémantique acquise.
Décomposition de l'équilibre structural (aspects de la représentation du groupe)
Authors: Rossignol Christian , Flament Claude 
Published: November 2007

Résumé
Utilisant un modèle formel proposé par Claude Flament et différent du modèle classique de Cartwright et Harary, nous présentons ici une expérience visant à éprouver une hypothèse selon laquelle :
a) Le premier axiome de l'équilibre (les amis de mes amis sont mes amis) serait l'expression d'une image du groupe amical et unitaire que l'on recueille habituellement dans nos populations.
b) L'acceptation du deuxième axiome de l'équilibre (les ennemis de mes ennemis sont mes amis) correspondrait à une modification de la structure cognitive destinée à faire face à certaines situations généralement qualifiées « d'anxiogènes » et dont la caractéristique nous paraît être de mettre en danger l'intégrité du sujet ou la représentation que le sujet se fait de lui-même.
Les résultats obtenus tendent à accréditer cette hypothèse.
Développement du langage et retard mental : une revue critique de la littérature en langue anglaise
Authors: Rondal J. A. 
Published: November 2007

Résumé
L'article passe en revue les études en langue anglaise publiées dans les vingt dernières années, sur les aspects phonologiques, morphologiques, lexicaux, syntaxiques et de communication du développement linguistique des retardés mentaux. Dans chaque section, les données pertinentes sont analysées et discutées, la nécessité de recherches nouvelles ou complémentaires est suggérée, leur nature définie. La dernière partie du travail fait le point sur quelques thèmes fréquents dans la littérature.
Localisation spatiale et activité oculo-motrice : une étude génétique
Authors: Pêcheux Marie-Germaine 
Published: November 2007

Résumé
Ce travail envisage les relations entre activité cognitive et activité oculo-motrice dans des problèmes de localisation spatiale proposés à des enfants de 4 à 10 ans. La tâche consiste à retrouver, dans une configuration identique à une configuration modèle, l'emplacement homologue d'un emplacement individualisé sur la configuration modèle. Dans les différentes situations, on a fait varier les relations spatiales entre éléments formant les configurations et entre configurations, pour modifier les facteurs structuraux susceptibles de guider le regard. L'activité oculo-motrice a été enre- gistrée pendant la solution du problème (film du reflet cornéen), en même temps que l'activité manuelle de transport d'un plot de l'emplacement stimulus à remplacement réponse. Cette tâche n'est maîtrisée pour n'importe quelle position relative des deux configurations qu'à 10 ans, les erreurs en symétrie restant fréquentes jusqu'à 8 ans, de même que les réponses sur l'horizontale. Pendant la solution du problème les relations intra-configu-rations sont peu explorées, les trajets oculaires se caractérisent par leur aspect pas à pas et la fréquence des mouvements inter-configuration croît avec l'âge.
L'ionisation atmosphérique et ses conséquences sur le comportement des animaux et de l'homme
Authors: Olivereau J.-M. 
Published: November 2007

Summary
Atmospheric ionization is one of the least known parameters among ail the aspects of our climatic environment. However, its support: ionized molecules called air ions, seems to have specifie actions on life. Artificial ionization used in the laboratory is able to affect the behavior of animals and man. The author summarises his results obtained in 15-years research on animals, and comments on similar results gathered elsewhere for 30 years. Some psychophysiological actions observed may be reduced to side effects of physiological reactions to air ions, but true behavioral effects apparently related to brain serotonin metabolism are also observed.
Les effets des liaisons associatives sur le temps de dénomination verbale
Authors: Costermans J. , de la Vallée Poussin G. 
Published: November 2007

Summary
In the experiments reported, Ss were asked to name as quickly as possible a series of objects presented on slides. There were 50 different objects chosen so that their names allowed the constitution of 25 pairs of highly associated words. The Ss of Group I had to retrieve the second word of each pair immediately after the first one, whilst in Group II (control condition) the objects were randomly presented. Pattern of responses indicates that retrieval time for a particular word is strongly shortened when it is associated with the word named at the preceding item. To the Ss of Group III the slides were randomly presented as for Group II, except for 5 pairs which were kept togelher and inserted at carions positions in the series. As regards to the names of objects occurring in the 2d positions of these 5 pairs, time reduction is very significant for 3 of them, although smaller than in Group I. Thus, retrieval time is shortened even when the cooccurrence of the associated items is unexpected. This suggests that the effect may not be entirely attributable to response anticipation, but at leasl partially to the intersection between successive retrieval processes, made possible by the recall of some common memory traces.