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Analyse des aptitudes intellectuelles : revue de quelques travaux récents
Authors: Juhel Jacques 
Published: November 2007

Résumé
On présente dans cet article certains modèles, essentiellement factoriels, résumant ou reconceptualisant les théories traditionnelles des aptitudes intellectuelles. Parmi ceux-ci, le modèle proposant une décomposition intelligence « fluide » — intelligence « cristallisée » — fonction cognitive d' « acquisition et de récupération de l'information à court terme » semble à l'heure actuelle le plus heuristique. On y décrit ensuite de nouvelles directions de recherche provenant de développements récents de la psychologie cognitive. Quelques exemples de tels travaux à propos des aptitudes verbale, numérique, mécanique et spatiale sont revus.
Mots clés : théories des aptitudes cognitives, analyse componenlielle, analyse factorielle confirmatoire.
L'influence des schèmes sensori-moteurs et de l'orientation spatiale du modèle sur la rétention des correspondances numériques et spatiales antagonistes
Authors: Behkiche-Touba Paritchehr 
Published: November 2007

Summary : The influence of sensorimotor schemas and spatial orientation of the model upon the retention of numerical and spatial antagonistie correspondences.
Piaget and Inhelder have shown a relation between the development of mnemonic activities and that of pre-operational and operational behaviour. But, as some young children have precocious success in memory tests, non-operational factors must be involved. The aim of this work, carried out by using the device of numerical and spatial antagonistie correspondences, was to study the effects on memory — after a delay of one week — of the two following factors :
— The copy of the model and its reproduction, from memory, after one minute (both liable to improve the retention).
— The spatial orientation of the model by presenting two equivalent forms from the point of view of length conservation : the form used by Piaget and Inhelder (model I) and its mirror image (model II).
The results obtained with 218 children, 5 to 7 years old, show that these two factors and the age of the children modify the accuracy of recall of model I. Model II is reproduced correctly less frequently, and gives rise to mirror image drawings. These effects may be linked to a drawing strategy encouragea by graphie schemas. To verify this point, 44 Iranian children, 7 years old, were tested. In their culture, the direction of writing is from right to left and that of numbers is from left to right. The results show that these subjects tend to adapt their drawing strategy better to the spatial particularities of the models : there is no significant difference in the number of correct drawings belween the two models.
These results suggest that graphie schemas can account for some distortions of memory at an age when operative schemas are not yet in place.
Key words : children's memory, Piagetian theory, children's drawings.
L'utilisation de quelques connecteurs dans des rappels de récits chez des enfants de 5 à 8 ans
Authors: Mouchon Serge , Fayol Michel , Gombert Jean Émile 
Published: November 2007

Résumé
L'objectif de cette recherche est de fournir des arguments expérimentaux en faveur de la thèse de French et Nelson (1985) en ce qui concerne l'utilisation précoce des connecteurs dans les récits. On a demandé à des enfants de 5, 6 et 8 ans de rappeler des récits décrivant des trames événementielles dépourvues d'obstacle ou comportant un obstacle soit statique soit dynamique. Aucune des trames fournies ne comportait de connecteur. Les rappels oraux comportent des adjonctions systématiques de connecteurs dont la fréquence et la nature varient en fonction des trames, et cela indépendamment de l'âge. Ces résultats sont, dans l'ensemble, conformes aux hypothèses.
Mots clés : connecteurs, narration, rappels.
De l'ère des tables à l'ère informatique : faire de l'inférence sans x², sans T et sans F ?
Authors: Corroyer Denis , Bert Marie-Claude 
Published: November 2007

Résumé
On propose, dans l'étape inférentielle de l'analyse des données, de prendre comme statistique de test, plutôt que les statistiques inférentielles traditionnelles (χ², T, F), des statistiques utilisées à l'étape descriptive (Φ², écart réduit, η²). Le résultat du test (valeur du seuil) est le même. Mais cette approche apparaît plus naturelle et plus intuitive. Elle rétablit un lien souvent perdu entre la description et l'inférence, et peut ainsi permettre au chercheur un contrôle plus intuitif et plus sûr de sa démarche d'analyse et d'interprétation. On présente brièvement, illustré par une série d'exemples, le logiciel DS3 qui rend cette procédure opérationnelle.
Mots clés : analyse inférentielle des données, informatique, procédures naturelles.
A quel moment du traitement des homographes intervient la fréquence relative de leurs acceptions ?
Authors: Marquer Pierre , Lebreton Maud , Léveillé Madeleine , Dionisio Corinne 
Published: November 2007

Summary : Which stage ofhomograph processing is affected by relative frequency of meanings ?
Using a priming task ivith varying stimulus onset asynchrony (60, 120 and 200 milliseconds), the experiment presented in this paper was carried out in order to determine whether the effect of the relative frequency of meanings in the processing of homographs is a late one, following an exhaustive access, as usually proposed, or an early one, as indicated by certain previous results. Our findings suggest the existence of three stages in the processing of homographs. In the earliest phase, significant facilitation in lexical decision times is obtained only when the target word is related to the more frequent meaning of the ambiguous prime and this facilitation is obtained only in the case of unbalanced homographs. In a second stage, both meanings are retrieved, whereas, in a third period, once again only the more frequent meanings are available, probably due to an attentional selection process. These results are discussed with regard to methodological considerations which are likely to clear up the differences between the results reported in the lexical ambiguity literature.
Key words : lexical access, lexical ambiguity, relative frequency of meanings.
Facteurs en jeu dans la construction de la personnalité chez les jumeaux
Authors: Robin Monique 
Published: November 2007

Summary : Major factors of twins' personality development.
One of the major issues that has emerged from a broader research project on early mother-twin relationships, is the role played by the specific interactive features of this situation on the development of twins' personalities. Recent research on the infant makes it possible to reformulate this issue — which touches on the classic nature/nurture debate — differently. Three types of data are compared and contrasted in this theoretical overview : recent findings on early individual differences and the temperament of twins, an historical recapitulation of Zazzo's work on the « couple effect », and work on the family environment : parental attitudes towards education/ upbringing of twins as related to the physical/psychic makeup of each child, parental coping wilh the stress created by twin births, and the author's own findings on early mother-twin relationships.
The discussion focuses on the usefulness of orienting studies on twins' personalities on maternal representations of differences between twins, notably from the angle of comparative language behaviour by which the mother introduces her subjectively.
Key-words : twins, infant, personality, temperament, family relationships.
Tendances générales et influence de la langue maternelle : les consonnes terminales dans le babillage et les premiers mots
Authors: de Boysson-Bardies B. , Durand Catherine 
Published: November 2007

Résumé
On présente dans cet article une étude interculturelle des consonnes finales produites par les enfants de quatre pays différents durant la période de transition entre le babillage et l'acquisition des cinquante premiers mots. Les analyses confirment une tendance générale à produire des syllabes ouvertes en position finale, mais montrent aussi que les caractéristiques structurelles des langues maternelles influent sur la fréquence d'occurrence et le type des consonnes finales.
Mots clés : développement de la parole, environnement linguistique, consonnes terminales.
Production de durée chez la personne âgée : comparaison avec le jeune adulte
Authors: Lejeune Helga , Pouthas Viviane 
Published: November 2007

Summary : Response duration differentiation in elderly people : a comparison with young adults.
Two groups of elderly retiree subjects (65-69 years, N = 16 and 70-80 years, N = 14) matched for sex, education and past professional activities were compared with 20-year-olds (N = 22) on a duration production task (button press) with minimal instructions (« press the button »). Response durations lasting for 4 to 6 seconds were followed by the feedback « GOOD » on a computer screen. « MEDIUM » followed presses lasting for 2.5 to 4 and 6 to 7.5. seconds ; « POOR » followed more extreme durations. Subjects were requested to produce as many « GOOD » feedbacks as possible. Each trial was followed by the question « What do you have to do to obtain "GOOD" on the screen ? ». No striking difference could be found between 20- and 65-69-year-olds. However, the 70-80-year-olds produced fewer correct response durations and time-related rules, such as « You must press for x seconds ». An analysis of the evolution of behavior over successive quarters of the 40-trial session further showed that the oldest subjects acquired response timing and discovered the accurate response rule only towards the end of the session significant correlation between the number of correct response durations and timing rules was found for each group The oldest subjects were thus able to emit accurate non-verbal and verbal behavior their overall deficiency resulting from much slower acquisition rate than at 20 or 65-69 years Results were discussed in relationship to timing and problem solving
Etudes des relations entre l'ordre d'énonciation des objets, la disposition spatiale du modèle et l'organisation spatio-temporelle du dessin de copie d'actions simples
Authors: Florès César , Magnan Annie 
Published: November 2007

Ce travail reprend la question, abordée dans deux recherches précédentes, de l'influence de l'ordre d'énonciation des objets lié à la syntaxe active ou passive, employée pour énoncer une action, sur l'organisation temporelle de la conduite de dessin de cette action. Une situation de copie de dessins-modèles est ici utilisée avec des enfants scolarisés en CE2 et CM2, ces résultats montrent :
1) que l'influence de l'ordre d'énonciation continue à s'exercer mais qu'elle
est moins régulière que dans les situations déjà étudiées où le dessin
doit être imaginé ;
2) un schème gauche —> droite consistant à commencer le dessin par l'objet
placé à gauche dans le modèle, quel que soit par ailleurs la fonction de
cet objet (actant ou patient) s'est avéré être le facteur dominant et rend
compte de l'essentiel des résultats. La forme syntaxique et la disposition
spatiale des objets dans les dessins-modèles n'interviennent qu'au titre
de facteurs subordonnés au précédent ;
3) une deuxième expérience montre que ce schème est vraisemblablement lié aux habitudes scolaires concernant le traitement et l'élaboration des graphismes.
Mots clés : pensée figurative, organisation temporelle des dessins, schème gauche-droite.
Approche de l'approximation chez l'enfant. La compréhension de l'adverbe « presque » entre 4 et 10 ans
Authors: Boucheix Jean-Michel , Dhont Annick 
Published: November 2007

Summary : How four to eleven year old french children understand the adverb « presque » (« almost », « nearly »).
Four to eleven year old children had to draw some objects « nearly » (« presque ») « by the side » (« a cote de »), « close by » (« contre ») or « in the middle of », (« à la moitié de ») another object; or to divide some continuous or discontinuous quantities in such a way that they get « almost » («presque »), « like that » («pareil » — « la même chose ») ,or «as much/many » (« autant ») of them. The results of this experiment allow us to hypothesise a developmental evolution of the comprehension of « presque ». From 4 to 7, « presque » indicates the zone around the referential point, this point included. Later, the upper zone is excluded of possible interpretations. Moreover, until 7 years old the quantity which is modulated by the adverb exerts a great influence on the interpretation, the bigger the referential quantity is the farther from the referential border is the point indicated by « presque ».
Key-words : language development, adverb, nearly/almost («presque »), approximation.
La représentation du mot écrit aux débuts de la lecture
Authors: Bastien-Toniazzo Mireille 
Published: November 2007

Résumé
Cette recherche a pour objectif de repérer la représentation du mot écrit que se construisent les enfants aux tout débuts de la lecture. Deux expériences, pilotées par ordinateur, ont été réalisées auprès d'enfants de Grande Section de maternelle et de CP. L'expérience 1 demandait aux enfants de juger la lisibilité d'items de 5 éléments, composés exclusivement de lettres (vrais mots, pseudo-mots, non-mots) ou d'items composés de 4 lettres et d'une pseudo-graphie (symboles ou pseudo-lettres ou chiffres). L'expérience 2 reprenait la même tâche avec un matériel différent. Les items étaient des séries de 5 éléments dont on faisait varier systématiquement la nature (chiffres ou symboles ou dessins) et le nombre (de 0 à 5) des pseudo-graphies. Les résultats mettent en évidence l'hétérogénéité des connaissances des enfants, indépendamment de leur niveau de scolarisation. Pour aucun de nos sujets un mot n'est un ensemble déterminé de voyelles et de consonnes. Cependant, une partie d'entre eux, quelle que soit la classe, n'accepte que les items composés exclusivement de lettres alors que les autres acceptent tout type de stimuli. Les résultats sont interprétés en termes de différences d'organisation de la base de connaissances.
Mots clés : lecture, apprenti-lecteur, représentation.
Étude comparative du langage spontané d'adultes jeunes et âgés
Authors: Hupet Michel , Nef François , Maroy Muriel 
Published: November 2007

Résumé
Dans cette étude, on a analysé et comparé le discours oral spontané de 30 sujets adultes jeunes (âge moyen == 24 ans) et 30 sujets adultes âgés (âge moyen = 70 ans) dont on avait préalablement établi qu'ils avaient des niveaux de performance comparables à diverses tâches cognitives. Les sujets âgés et jeunes retenus pour cette étude obtiennent en effet des scores identiques à diverses épreuves de vocabulaire, mémoire à court terme et mémoire de travail. L'étude comparative de leur langage spontané respectif révèle quelques légères différences (en faveur des sujets âgés) : le discours des sujets âgés se caractérise par une diversité lexicale légèrement supérieure, par des énoncés plus longs, par un plus grand nombre de propositions relatives embranchées à droite. Pour l'essentiel toutefois, cette étude indique clairement que le vieillissement normal n'entraîne pas un déclin systématique du langage. Ces observations supportent indirectement l'hypothèse selon laquelle ce sont en réalité les limitations accrues de la capacité de mémoire de travail qui entraînent les modifications du langage spontané (particulièrement de complexité syntaxique) dont la littérature sur le vieillissement cognitif a fait état.
Mots clés : language spontané, vieillissement.
La représentation gestuelle d'actions au cours de l'enfance
Authors: Bermejo Berros J. 
Published: November 2007

Summary : The gestural representation of actions in childhood.
Research up to now examining the evolution of the gestural representation of actions as a figurative activity has had trouble in defining coherent levels of evolution. This has led certain authors to suggest that figurative activity evolues independently front general cognitive development. The present research shows that these difficulties result from not taking into consideration the signifier and the signified of the gestural activity. Using a modified experimental paradigm 320 children aged 4-12 years were tested. A coherent evolution of behavior divisible into 4 distinct levels was observed. Each level can be defined as a structure, that is, composed of a certain number of elements linked together hierarchically in a representational network.
Key-words : gestural imagery, network, figurative activity, structure.
De l'appréhension des significations implicites : les syllogismes tronqués
Authors: Sales-Wuillemin Edith 
Published: November 2007

Résumé
De nombreuses études, tant en linguistique qu'en psycholinguistique, ont porté sur les mécanismes inférentiels mis en œuvre par les sujets afin de mettre au jour des informations non contenues explicitement dans des énoncés. Il semble que cette recherche se fonde sur la cohérence interne des énoncés.
Nous analysons le rôle joué par les connecteurs dans la mise en œuvre de ces mécanismes. Nous faisons l'hypothèse que ces processus reposent non seulement sur la cohérence argumentative des propositions mais également sur les savoirs activés par les sujets. Les instructions du connecteur venant renforcer (ou au contraire déstabiliser) cette cohérence. Deux expérimentations relatives au traitement de phrases complexes (correspondant à des syllogismes incomplets dans lesquels on a supprimé la prémisse majeure) sont présentées ici. Ces syllogismes incomplets ont été testés en faisant varier le connecteur reliant la prémisse mineure et la conclusion et l'orientation argumentative de ces deux propositions (qui pouvaient être coorientées ou anti-orientées).
Les résultats mettent en évidence le fait que les deux facteurs (cohérence argumentative et instructions du connecteur) sont pris en compte. Toutefois, l'un peut être privilégié aux dépens de l'autre, cela dépend de la cohérence des énoncés.
Nous avons ainsi pu montrer que lorsque les items sont cohérents, les sujets appliquent un traitement automatique, ce qui les conduit à privilégier le contenu des énoncés et à négliger les instructions véhiculées par le joncteur. Par contre, lorsque les items sont non cohérents, on assiste à deux phénomènes différents qui sont dus à une recherche de plausibilité. Soit le sujet privilégie le contenu et ignore les instructions du joncteur, soit il prend en compte ces instructions et rétablit la cohérence en imaginant un contexte explicatif. Le choix de l'une ou l'autre de ces stratégies dépend de la force du connecteur.
Un énoncé contenant le connecteur « mais » peut ainsi recevoir deux lectures différentes : quand les items sont cohérents (c'est-à-dire lorsque les deux propositions sont anti-orientées) il peut exprimer un rejet de l'univers proposé au départ, par contre lorsque les items sont non cohérents (propositions co-orientées) il peut exprimer l'introduction d'une justification/explication de cet univers. A l'opposé, le connecteur « Pourtant » impose des contraintes interprétatives plus fortes, il est ainsi toujours interprété comme introduisant une opposition et ce même, si les contenus des deux propositions qu'il relie sont co-orientées.
Mots clefs : inférence, signification implicite, connecteurs, compréhension du langage, cohérence.
Problèmes d''attention et dépression
Authors: Benoit G. , Everett James 
Published: November 2007

Résumé
Ce travail résume des études récentes traitant des troubles de l'attention chez des personnes déprimées. L'accent est mis sur les caractéristiques de l'attention, saisies à travers l'étude des tests de performance. Les déprimés ne semblent pas avoir de défaut de vigilance, ni de biais d'attention vers des stimulus particuliers. Le ralentissement de la performance lorsque la tâche est nouvelle ou complexe semble la caractéristique la plus stable. Les conclusions sont analysées dans l'optique d'un ralentissement dans l'inhibition des distracteurs, ralentissement constaté dans des situations impliquant l'attention sélective.
Mots-clés : attention, dépression, cognition, inhibition.
L'estimation du moment de rencontre d'une balle avec une cible fixe : quels processus ?
Authors: Vom Hofe Alain , Fery Yves André 
Published: November 2007

Résumé
La question de la nature des représentations et des mécanismes sollicités par l'estimation du moment de rencontre d'une trajectoire de balle avec une cible est envisagée dans le cadre du paradigme de la double tâche. Deux tâches secondaires — une de comparaison de durées et une de rotation mentale — sont administrées afin d'évaluer respectivement les exigences économétriques et les exigences spatiales de la tâche de jugement.
Les résultats montrent que la répétition des jugements conduit à une réduction différentielle de la demande de traitement, plus importante pour le traitement spatial que pour le traitement temporel.
On en infère que l'estimation de la durée d'une trajectoire standard pourrait résulter de la mise en œuvre d'un timer central s'appuyant ou non sur des représentations spatiales de la trajectoire aisément évocables.
Mots clés : évaluation de la durée, double tâche, représentations spatiale et temporelle.
Du bricolage à la logique chez l'enfant : une approche structuraliste de la genèse de l'inclusionn
Authors: Barrouillet Pierre 
Published: November 2007

Résumé
L'article présente une perspective constructiviste pour rendre compte des développements récents apparus dans l'étude de la genèse des notions logiques d'inclusion et de classe complémentaire entre 6 et 11 ans. On montre que les données récentes ne sont en rien incompatibles avec un modèle structuraliste et qu'il peut être rendu compte du passage de l'inclusion « empirique » à l'inclusion « logique » aussi bien à l'aide d'un modèle quantitatif qui fait référence à la théorie néo-structuraliste de Case qu'à l'aide de modèles qualitatifs : passage du niveau intermorphique au niveau transmorphique dans les derniers travaux du Centre d'Epistémologie génétique ou d'une logique implicite à une métalogique implicite chez Moshman. Dans les deux cas, l'accent est mis sur la continuité des constructions successives qui sont proposées comme des niveaux d'élaboration d'une même notion plus que comme l'indice d'apparition à un moment donné du développement d'un type de notion faisant défaut jusque-là. Une concordance est établie entre les descriptions des niveaux de développement offertes par les trois théories. Le problème des processus de transition entre niveaux est abordé ainsi que celui du « moteur » du développement.
Mots clés : développement, structuralisme, constructivisme, inclusion.
Proprioception et gestion de la motricité chez le bébé : peut-on répondre à Claparède ?
Authors: Bloch H. 
Published: November 2007

Summary : Proprioception and motorfunction in infancy : can we respond to Claparède ?
Almost one century ago, Claparède asked in « l'Année Psychologique » whether or not proprioceptive sensations could provide efficient information on body and limb positions in space. Claparède suggested that infants have to learn to interpret proprioceptive information through reference to other perceptual-particularly visual - knowledge and to imaged representations. Proprioception is still poorly investigated in infancy. However, two categories of data are available. Some data corne from stu-ies of motor development in cases of exteroceptive sensory deprivation. Other data corne from experimental research within the theoretical frame-work of « dynamic systems » and from biomechanical movement analyses. A review of these two categories of data leads us to consider that the questions asked by Claparède remain pertinent and still have no conclusive response.
Key words : proprioception, directed movements, sensory dominance, infancy.