bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
PENGARUH KUALITAS PELAYANAN, PROMOSI PEMASARAN, DAN KEPUASAN KONSUMEN TERHADAP KEPUTUSAN PEMBELIAN RUMAH DI PERUMAHAN GRIYA WANAYU
Authors: Fermayani Riche , Indrayani Tri Irfa , Egim Ash Shadiq , Darwis Irawan 
Published: April 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kualitas pelayanan, promosi pemasaran, dan kepuasan konsumen terhadap keputusan pembelian rumah di Perumahan Griya Wanayu Kota Padang. Sampel penelitian sebanyak 55 responden yaitu konsumen yang membeli rumah di Perumahan Griya Wanayu Kota Padang. Metode analisis yang digunakan analisis regresi linear berganda. Hasil uji t statistik kualitas pelayanan, promosi pemasaran dan kepuasan konsumen berpengaruh positif dan signifikan terhadap keputusan pembelian. Dari uji f didapat kualitas pelayanan, promosi pemasaran, dan kepuasan konsumen secara keseluruhan berpengaruh signifikan terhadap keputusan pembelian. Pengaruh dari variabel kualitas pelayanan, promosi pemasaran, dan kepuasan konsumen terhadap variabel keputusan pembelian sebesar 93,8%, sisanya sebesar 6,2% dipengaruhi oleh variabel lain yang berada diluar model penelitian. Kata Kunci : Kualitas Pelayanan, Promosi Pemasaran, Kepuasan Konsumen, dan Keputusan Pembelian
ANALISIS GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN KOMPETENSI TERHADAP KINERJA GURU DENGAN MOTIVASI SEBAGAI VARIABEL MODERATING (Studi Pada SDN 46 dan SDN 47 Mandau)
Authors: Hamidah Hamidah , Supardi Supardi 
Published: April 2024

Kinerja guru adalah prestasi mengajar yang dihasilkan dari kegiatan yang dilakukan guru dalam tugas pokok dan fungsinya dalam realisasi yang konkrit. Guru harus mempunyai kinerja yang baik agar kegiatan pembelajaran berjalan maksimal, oleh karena itu perlu memperhatikan faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru. Penelitian ini dilakukan di SDN 46 dan SDN 47 Mandau dengan tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan menganalisis; 1) pengaruh gaya kepemimpinan kepala sekolah terhadap motivasi kerja; 2) pengaruh kompetensi guru terhadap motivasi kerja; 3) pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru; 4) pengaruh langsung gaya kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru; 5) pengaruh langsung kompetensi terhadap kinerja guru; 6) pengaruh tidak langsung gaya kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja dan 7) pengaruh tidak langsung kompetensi guru terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja. Sampel penelitian ini adalah guru SDN 46 dan SDN 47 Mandau yang berjumlah 41 guru, pengambilan sampel dilakukan dengan cara sensus. Penelitian ini menggunakan data primer dan data sekunder yang diperoleh dengan menyebarkan kuesioner, observasi dan berkas penelitian. Alat analisis data dilakukan dengan menggunakan model Structural Equation Modeling (SEM) dan pengolahannya menggunakan paket program SmartPLS, serta pengujian hipotesis dilakukan pada alpha 5%. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa: 1) gaya kepemimpinan kepala sekolah terbukti berpengaruh signifikan terhadap motivasi kerja guru; 2) kompetensi guru terbukti berpengaruh signifikan terhadap motivasi kerja; 3) motivasi kerja terbukti berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru; 4) gaya kepemimpinan kepala sekolah terbukti mempunyai pengaruh langsung terhadap kinerja guru; 5) kompetensi belum terbukti memberikan pengaruh langsung yang signifikan terhadap kinerja guru; 6) terbukti terdapat pengaruh tidak langsung gaya kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja dan 7) terbukti terdapat pengaruh tidak langsung kompetensi guru terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja. Kata Kunci : Kinerja, Gaya Kepemimpinan, Kompetensi, Motivasi
Нелінійні підходи до фахової підготовки студентів факультетів мистецтв
Authors: Федоришин Василь , Ткач Марія 
Published: April 2024

У статті досліджено проблему становлення нового нелінійного (постнекласичного) типу мислення, яке зумовило поглиблення методологічної рефлексії в сфері гуманітарного знання. З’ясовано, що проблема експлікації сучасної нелінійної парадигми, її системність, багатоаспектність та складність потребує синтезу всього комплексу природничих наук, представлених синергетикою, та гуманітарного знання, репрезентованого філософією постмодернізму. Студіювання зарубіжних та вітчизняних джерел з цього кола питань підтвердило правомірність ідеї конвергенції постмодерністської та синергетичної дослідницьких матриць, яка ґрунтується на принципах нестабільності та нелінійності, що виявилося вкрай продуктивним до проблем художнього, культурологічного, музикознавчого характеру та може екстраполюватися у сферу вищої мистецької освіти з метою модернізації фахової підготовки студентів факультетів мистецтв.Міждисциплінарність наукового пошуку в контексті конвергенції поліпарадигмальних науково-дослідницьких стратегій та принципів пізнання у сфері вищої мистецької освіти уможливило використання в її змісті сучасних інноваційних підходів з яскраво вираженими ознаками нелінійності: емерджентність, незворотність, рефлексивність, багатомірність тощо. У зв’язку з цим визначено, що трансфесійні орієнтири фахової підготовки студентів факультетів мистецтв потребують упровадження низки нелінійних підходів, визначальними рисами яких є міждисциплінарний синтез знань, методологічна плюралістичність, поліваріантність пошукових векторів, міжпредметні зв’язки, посилення інтеграційної взаємодії тощо. Доведено, що запопонований комплекс методологічних підходів (синергетичний, естетико-синергетичний, акме-синергетичний, трансфесійний), які функціонують у концептуальному полі нелінійності, можуть стати інноваційним ресурсом модернізації вищої мистецької освіти, що ефективно сприятиме подальшому продуктивному розвитку студентів факультетів мистецтв у майбутній професійній діяльності.
Театралізовані ігри як інструмент розвитку комунікативної компетентності молодших школярів
Authors: Дженджеро Оксана , Горєлова Оксана 
Published: April 2024

Стрімка динаміка сучасного світу зумовлює необхідність сталого впровадження інновацій у процес освіти нового покоління задля формування життєвих компетентностей і ціннісних орієнтирів, потрібних для успішної самореалізації осіб, які навчаються. У статті розглянуто ключові освітні компетентності в аспекті формування ефективної особистості, зокрема виділені в робочій програмі Єврокомісії «Ключові компетенції для навчання впродовж життя», Концепції нової української школи, Рекомендаціях Європейського Парламенту і Ради. Увагу зосереджено на комунікативній компетентності як найважливішій для сучасної освіти. Здійснено спробу спроєктувати чотири виміри розвитку ефективної особистості, запропоновані Мартіном дель Буї в концепції «Ефективна особистість проти компетентісної особистості», на ключові компетентності НУШ. Виокремлено складники процесу формування комунікативної компетентності школярів: засвоєння знань про способи взаємодії з людьми; оволодіння уміннями і навичками використовувати засоби мови в усному мовленні; розвиток діалогічного і монологічного мовленням; оволодіння культурою мовлення; засвоєння норм мовленнєвого етикету в ситуаціях навчального та побутового спілкування; опанування навичок роботи в групі, колективі; розвиток здібностей навчальної співпраці; оволодіння різними соціальними ролями; формування уміння критично оцінювати думки і дії інших людей. Також зазначено, що комунікативна компетентність молодшого школяра виявляється в умінні та готовності спілкуватися з людьми різного віку і статусу, розуміти й відтворювати прослухану та прочитану інформацію, змістовно й грамотно висловлювати свої думки в усній і письмовій формах, вільно використовувати мову в різних ситуаціях.У статті описано досвід застосування театралізованих ігор як провідного способу формування комунікативної компетентності дітей молодшого шкільного віку.
Європейський дослідницький простір як орієнтир розвитку освіти і науки в Україні
Authors: Топузов Олег , Локшина Олена , Джурило Аліна , Шпарик Оксана 
Published: April 2024

Статтю присвячено аналізу стратегічних орієнтирів Європейського дослідницького простору як системи програм і політичних інструментів, що об’єднує інституційне середовище досліджень та розробок держав-членів ЄС та асоційованих членів з метою розвитку міжнародного науково-технічного співробітництва, вільного трансферу знань, мобільності дослідників. Констатовано актуальність проведеного дослідження в умовах отримання Україною у 2022 році статусу кандидата на членство в ЄС та початку гармонізації національної правової системи з «acquis communautaire», включно з галуззю науки та освіти. Для досягнення мети застосовано метод аналізу ключових документів ЄС, які регулюють правове поле та визначають напрями розвитку Європейського дослідницького простору. Також було вивчено законодавчі і стратегічні документи України, що регулюють процес європейської інтеграції загалом та національної науки зокрема. Охарактеризовано особливості становлення Європейського дослідницького простору, починаючи з 2000 року. Розкрито етапи цього становлення в аспектах фокусу, пріоритетів і досягнень. Акцентовано на еволюції місії Європейського дослідницького простору від подолання фрагментації національних дослідницьких систем й посилення політичної координації між державами-членами та ЄС (2000–2007), до вільного руху знань як «п’ятої свободи» (2007–2012), та до формування спільного ринку знань, досліджень та інновацій (2012–2020). З’ясовано сутнісні характеристики оновленого Європейського дослідницького простору, починаючи з 2020 року. Зроблено висновок, що такі принципи та цінності, як етика і доброчесність науки та інновацій, свобода наукових досліджень, гендерна рівність та рівні можливості для всіх, вільне пересування дослідників, знань і технологій, прагнення до досконалості, соціальна відповідальність є визначальними орієнтирами для української науки. Інноваційна практика ЄС з розбудови Європейського дослідницького простору потребує подальшого осмислення в умовах прагнення України до більшої інтеграції в Європейський дослідницький простір.
Вивчення іноземних мов як засобу міждержавного спілкування на початку XX століття на основі прямих методів навчання
Authors: Мартинова Раїса 
Published: April 2024

У статті визначається залежність породження і впровадження методів навчання іноземних мов від геополітичних подій в різних країнах світу. На початку ХХ століття це була індустріальна революція у США, яка призвела до участі в ній мільйонів різномовних людей. Тому швидке опанування ними англійської міждержавної мови, як засобу професійного спілкування, стало для них найважливішою потребою. Саме прямі методи навчання були обрані науковцями для вирішення цієї проблеми.Усно-слуховий метод Г. Пальмера забезпечував досягнення вмінь англомовної професійної комунікації завдяки організації щоденних занять протягом пів року в малокомплектних групах викладачами-­носіями англійської мови. Його принципами були: усна основа навчання; усне, безперекладне вивчення лексики й інтуїтивне вивчення граматики шляхом вживання їх одиниць в реченнях з використанням усних підстановчих таблиць; усний розвиток мовлення на основі з’єднання різноструктурних речень, відповідей на питання до малюнків, спілкування відповідно до комунікативних завдань.Аудіо-лінгвальний метод Ч. Фріза, Р. Ладо базувався на принципах: надання пріоритету усного мовлення над письмовим; вивчення лексики у готових зразках мовлення; структурного, інтуїтивного вивчення граматики; відсутності запису матеріалу, що вивчався, а відтак, неможливості його повторення у позаурочний час; виключення перекладу з процесу навчання; розвитку вмінь контекстуальної здогадки мовних одиниць при читанні текстів і слуховому сприйнятті мовлення; розвитку вмінь діалогічного мовлення на основі комунікативних завдань.Аудіо-візуальний метод навчання французької мови П. Губеріна оснований на принципах: глобальності, тобто розгляду речення як одиниці навчання; дотримання усної основи навчання, але з можливою опорою на друковане зображення готових зразків мовлення; домінуючої безперекладності навчання, але з можливістю перекладу лише складних граматичних явищ; ситуативності й функціональності навчання; зорово-­звукової супроводжуваності мовлення через використання документальних і художніх фільмів.
Особливості сучасних молодших школярів: орієнтири для навчальної взаємодії
Authors: Петрук Оксана 
Published: April 2024

Нині здобувачами початкової освіти є діти, які зростають і розвиваються під впливом цифрових технологій. Постійне перебування в онлайн-­просторі формує в нової генерації передусім ті здатності, що необхідні їм для знаходження в цифровому світі. У публікації актуалізовано науковий дискурс щодо особливостей пізнавальних процесів, поведінкових та соціально-­особистісних характеристик сучасних молодших школярів, їх імовірного впливу на методики та практику навчання, окреслення орієнтирів для навчальної взаємодії зі здобувачами початкової освіти. У результаті вивчення й аналізу джерел із різних галузей знань узагальнено та схарактеризовано нові здатності учнів, як-от: багатозадачність, кліпове мислення, інтернет-­серфінг тощо, а також – зміни в перебігу навчально-­пізнавальних процесів (порушення концентрації уваги, швидке перемикання, зниження об’єму слухової памяті, зменшення аналітичності і збільшення синтетичності сприймання, втрата здатності до сприймання великих текстів тощо). Зроблено висновок про важливість розуміння особливостей сучасних учнів для вироблення успішних стратегій навчальної взаємодії з ними; необхідність оптимізації умов і вимог до навчального процесу; пошуку ефективних способів презентації навчального змісту, його обсягу, емоційної забарвленості; упровадження технік партнерської взаємодії, переосмислення ролі вчителя, урахування інших стандартів спілкування й відносин; підкреслено вирішальне значення організації навчально-­пізнавальної діяльності молодших школярів таким чином, щоб максимально врахувати переваги та компенсувати втрати вихованців від перебування в цифровому просторі.
Урок іноземної мови як мікромодель системи компетентнісно орієнтованого навчання іншомовного спілкування в умовах освітнього іншомовного комунікативного середовища гімназії
Authors: Редько Валерій 
Published: April 2024

У статті автор розглядає урок іноземної мови як мікромодель системи навчання іноземних мов у закладах загальної середньої освіти (ЗЗСО), зокрема в гімназії, в умовах запровадження сучасного освітнього іншомовного комунікативного середовища (ОІКС). Автор визначає і обґрунтовує зміст уроків, висловлює та інтерпретує власні точки зору на види, форми і способи діяльності, які можуть бути характерними для змісту ОІКС. Пропонуються види вправ і завдань, розглядається технологія їх виконання, що сприяє формуванню мовних навичок і мовленнєвих умінь у різних видах спілкування, окреслюються і коментуються способи організації комплексів вправ і завдань, які спрямовуються на розвиток міжкультурної іншомовної комунікативної як предметної компетентності як важливої стратегії розвитку сучасної шкільної іншомовної освіти. Наводяться приклади видів діяльності, що сприяють становленню ключових компетентностей засобами іноземної мови. Значна увага зосереджується на процесі формування міжкультурної іншомовної комунікативної особистості учня, якому належить жити і творити в сучасному багатомовному і полікультурному світовому просторі. Пропоновані матеріали підготовлені з урахуванням навчального досвіду учнів на попередніх етапах навчання.
Pengaruh Edukasi Kesehatan Bahaya Rokok Terhadap Pengetahuan dan Sikap Siswa Sekolah Dasar
Authors: Kosasih Cecep Eli , Solehati Tetti , Lukman Mamat 
Published: April 2024

Bahaya rokok merupakan ancaman bagi kehidupan manusia termasuk anak sekolah dasar. Mereka dapat terpapar dari lingkungan, terutama keluarganya yang merokok. Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh edukasi kesehatan bahaya rokok pada siswa Sekolah Dasar. Desain penelitian quasi eksperimen dengan rancangan pre test dan post test. Penelitian dilakukan tahun 2017 di SDN Kecamatan Dayeuhkolot Kabupaten Bandung. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 4- 6 berjumlah 323 orang. Sample yang digunakan adalah total sampling. Semua siswa diberikan quisioner sebelum intervensi untuk mengukur tingkat pengetahuan dan sikap siswa, kemudian diberikan penyuluhan tentang bahaya rokok, lalu diberikan quisioner kembali untuk mengukur tingkat pengetahuan dan sikap. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata tingkat pengetahuan tentang bahaya rokok sebelum intervensi 256 (79.3%)siswa berkatagori baik meningkat menjadi 293 (90.7%) siswa berkatagori baik (p=0,000). Penelitian ini juga menemukan bahwa rata-rata sikap sebelum intervensi 253 (78.3%) siswa memiliki sikap mendukung tentang bahaya rokok meningkat menjadi 293 (90.7%) setelah intervensi (p=0,000). Penelitian ini menemukan perbedaan bermakna peningkatan rata-rata pengetahuan dan sikap siswa sebelum dan setelah periode intervensi (p= 0.000). Berdasarkan hasil penelitian perlu adanya dukungan dari pihak sekolah dan puskesmas bagi keberlanjutan program edukasi kesehatan bahaya rokok di sekolah beserta evaluasinya
Ben Jonson's Patron, Esmé Stuart
Authors: Bergeron David M. 
Published: April 2024

The entry for Esmé Stuart, brother of Ludovic, Duke of Lennox, in the Oxford Dictionary of National Biography occupies a mere two paragraphs. But who was this person who served James I from 1603 until his death in 1624? This article argues for Esmé's importance and produces evidence to support the claim, beginning with his becoming a Gentleman of the Bedchamber and member of the Privy Council in 1603. Later that year the king granted Esmé a license to export 6,000 tons of “double beer.” This marks just the beginning of the king's exceptional largesse. More grants and privileges flowed Esmé's way, including the title of Earl of March in 1619. Esmé's involvement with the arts, especially drama, has largely been ignored; but he served as patron, performer, and protector of dramatists. He formed his own acting company, he danced in court masques, and he helped dramatists get out of prison. Esmé had a special relationship with Ben Jonson. For five years Jonson even lived in Esmé's household in Blackfriars. He gratefully acknowledged such generosity, claiming in Epigram 127 that Esmé had given him “new life.” In poetry and in the dedication to Sejanus (1616), Jonson cited Esmé's influence and hospitality. This article creates the first full portrait of Esmé: his personal and court life and his interest and participation in the theater.
Effect of novel polyethylene insert configurations on bone-implant micromotion and contact stresses in total ankle replacement prostheses: a finite element analysis
Authors: Xu Zhi , Gong Xiaonan , Hu Zhengyuan , Bian Ruixiang , Jin Ying , Li Yuwan 
Published: April 2024

PurposeThis study investigates the impact of elastic improvements to the artificial ankle joint insert on prosthesis biomechanics to reduce the risk of prosthesis loosening in TAR patients.MethodsCT data of the right ankle was collected from one elderly female volunteer. An original TAR model (Model A) was developed from CT images and the INBONE II implant system. The development of the new inserts adopts an elastic improvement design approach, where different geometric configurations of flexible layers are inserted into the traditional insert. The structure can be divided into continuous flexible layers and intermittent flexible layers. The flexible layers aim to improve the elasticity of the component by absorbing and dispersing more kinetic energy. The newly designed inserts are used to replace the original insert in Model A, resulting in the development of Models B-D. A finite element model of gait analysis was based by gait parameters. Discrepancies in micromotion and contact behaviour were analysed during the gait cycle, along with interface fretting and articular surface stress at 50% of the gait cycle.ResultsIn terms of micromotion, the improved elastic models showed reduced micromotion at the tibial-implant interfaces compared to the original model. The peak average micromotion decreased by 12.1%, 13.1%, and 14.5% in Models B, C, and D, respectively. The micromotion distribution also improved in the improved models, especially in Model D. Regarding contact areas, all models showed increased contact areas of articular surfaces with axial load, with Models B, C, and D increasing by 26.8%, 23.9%, and 24.4%, respectively. Contact stress on articular surfaces increased with axial load, reaching peak stress during the late stance phase. Models with continuous flexible layer designs exhibited lower stress levels. The insert and the talar prosthetic articular surfaces showed more uniform stress distribution in the improved models.ConclusionImproving the elasticity of the insert can enhance component flexibility, absorb impact forces, reduce micromotion, and improve contact behavior. The design scheme of continuous flexible layers is more advantageous in transmitting and dispersing stress, providing reference value for insert improvement.
Knee osteoarthritis patients assessed during walking for ankle inversion movement discrimination sensitivity
Authors: Huang Yanfeng , Li Wanjuan , Shi Xiaojian , Wang Wenchao , Xu Chengshuo , Adams Roger David , Lyu Jie , Han Jia , He Yaohua 
Published: April 2024

Background: Knee osteoarthritis (KOA) is a common musculoskeletal condition that affects dynamic balance control and increases the risk of falling during walking. However, the mechanisms underlying this are still unclear. Diminished ankle proprioception during walking has been found to be related to fear of falling in older adults, with a gender difference in incidence of falling. This study aimed to determine 1) whether ankle inversion proprioceptive acuity during walking is impaired in patients with KOA; and 2) whether there is any difference between genders.Methods: Thirty-two patients with KOA (F:M = 17:15, Median age = 52.5, BMI = 22.3 ± 3.0) and 34 healthy controls without KOA (HC) (F:M = 17:17; median age = 49.0, BMI = 22.5 ± 2.7) were recruited. In patients with KOA, ankle inversion proprioceptive acuity was measured on the affected side using the ankle inversion discrimination apparatus for walking (AIDAW), whilst HC were assessed on a randomly selected side. Two-way (2*2) analysis of variance (ANOVA) was performed to determine the main effects and interaction between gender and KOA condition.Results: Two-way ANOVA showed a significant KOA main effect (F = 26.6, p &lt; 0.001, ƞp2 = 0.3) whereby AIDAW scores during walking for individuals with KOA were significantly lower than those without KOA (KOA vs. HC: 0.746 ± 0.057 vs. 0.807 ± 0.035). There was neither a gender main effect nor interaction (both p &gt; 0.05).Conclusion: Individuals with KOA demonstrated lower ankle proprioception scores during walking compared to their healthy counterparts, with a similar level of impairment in ankle proprioceptive acuity between male and female patients. A low score may contribute to an increased risk of falling in the KOA population. The current findings suggest the need for global concern about lower limb proprioception in the clinical management of KOA.
Juror decision-making and biracial targets
Authors: Yamamoto Susan , Maeder Evelyn M. 
Published: April 2024

ObjectivesThis study examined potential bias against Biracial defendants using a juror decision-making paradigm. We also tested whether encouraging mock jurors not to endorse racial essentialism (belief that racial groups have inborn, immutable traits that influence behavior) would mitigate bias.MethodsCanadian jury-eligible participants (N = 326) read a fabricated first-degree murder of a police officer case (involving a Black, White, or photo-morphed Black-White Biracial defendant), then made verdict decisions, completed a heuristics questionnaire, and answered racial categorization questions.ResultsWhile there were no significant effects on verdicts, those higher in heuristic thinking tended to estimate a lower percentage of European ancestry for a Biracial defendant when the defense lawyer drew attention to race.ConclusionsFindings suggest that individual differences such as the tendency to rely on heuristic thinking may alter how racially ambiguous targets are perceived.