bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
International Applications of Computer‐based Testing and Interpretation
Authors: Fowler Raymond D. , Butcher James N. 
Published: January 2008

The computer has been used to administer, score and interpret psychological tests in a number of countries throughout the world. This paper traces early work in the United States, Great Britain and continental Europe and reviews the current international status of computer‐assisted psychological testing. Several problems with transporting existing computer‐based psychological testing technology across languages and cultures are discussed.Les ordinateurs sont utilisés pour administrer, noter et interpréter les tests psychologiques dans un certain nombre de pays du monde entier. Cet article évoque les travaux réalisés aux Etats‐Unis, en Grande Bretagne et en Europe Occidentale, et passe en revue les données du courant international en la matière. Plusieurs problèmes technologiques sont soulevés par la diffusion de ces tests, notamment sur les plans du langage et de la culture.
Validity, Gender Research, and Studies of the Effects of Career Development Interventions
Authors: Tittle Carol Kehr 
Published: January 2008

Aux Etats‐Unis et dans d'autre pays, il y a encore des différences sexuelles dans les genres de professions embrassées par les hommes et les femmes et de grandes disparités dans leur rémunération. Il faut comprendre que ces résultats dûs au système éducationnel et aux conseils en orientation pourraient être améliorés par une recherche sur ce thème, qui adopterait une perspective sociale interactionnelle, des vues sur la construction sociale des catégories sexuelles, et influencerait le changement de perspectives des théoriciens en orientation professionnelle. Il y a aussi des changements dans le concept de validité, tels, qu'à la fois, les faits et l'éthique sont concernés. Un cadre est proposé ici qui rapproche la logique de l'argument validation et la recherche sur les différences sexuelles, et suggère un éventail plus large de mesures pour l'étude des interventions en orientation professionnelle.In the U.S.A. and other countries there are still sex differences in types of occupations entered by men and women and large disparities in their earnings. Understanding these outcomes of the educational and career counselling systems may be enhanced by gender research, which adopts a social interaction perspective, views gender categories as socially constructed, and has resulted in changes in the views of career development theorists. There have also been changes in the concept of validity, such that both evidence and ethics are considered. A framework is proposed here that draws on the logic of validation argument and gender research, to suggest a broader set of outcome measures for studies of career development interventions.
Using Interest Inventories as Interventions in Women's Career Development
Authors: Diamond Esther E. 
Published: January 2008

Des changements importants se présentent dans la mesure des motivations professionnelles comme le résultat du mouvement féminin et des pressions pour minimiser le biais sexuel. Cet article démontre que la catégorisation des motivations peut servir soit comme moyen de maintenir le statu quo dans la distribution des professions féminines, soit comme agent catalytique pour ouvrir un champ plus large de choix de carrières traditionnelles ou non, aux hommes comme aux femmes. Une polémique à propos des changements psychométriques et l'efficacité de la catégorisation professionnelle est proposée, avec des recommandations pour l'utilisation des catégorisations comme des occasions d'augmenter les expériences exploratoires sur les professions et ainsi propulser le développement des carrières.Marked changes have taken place in career interest measurement as a result of the women's movement and the pressures to minimise sex bias. This paper argues that interest inventories can serve either as devices to help maintain the status quo in the occupational distribution of women or as catalytic agents that can open up a wider spectrum of career options, traditional and non‐traditional, to both women and men. Controversy regarding psychometric changes and the effectiveness of interest inventories is still an issue, but recommendations are offered for using interest inventories as interventions to increase exploratory occupational experiences and thus enhance career development.
Sexual Identification and the Maturing Vocational Interests of Pre‐adolescent Girls
Authors: Tétreau Bernard , Trahan Michel 
Published: January 2008

Les études portant sur l'organisation des aspirations ont régulièrement conclu à des différences persistantes entre les hommes et les femmes, et cela indépendamment de l‘âge, du pays et de l'identité linguistique ou culturelle. Toutefois, ces différences ont pu être atténuées dans bien des pays par l'ouverture aux femmes ces dernières décennies de professions traditionnellement non féminines. Pour traiter cette question, 295 lycéennes et 297 lycéens québecois des niveaux 5 à 11 ont d'abord été confrontés aux 102 diapositives en couleur du “Visual Interest Test” (V.I.T.), un inventaire non verbal qui présente des travailleurs des deux sexes réalisant des tâches professionnelles concrètes et qui mesure des traits correspondant étroitement aux types RIASEC de Holland. On leur a immédiatement après montré 48 autres diapositives, identiques à 48 des diapositives du V.I.T. sinon que le sexe des personnages avait été inversé. Les filles ont choisi le modèle féminin dans 25 des 35 différences significatives (à 0.05) tandis que les gançons se portaient sur le modéle masculin 18 fois sur 29 dans les mêmes conditions. Les structures d'intirêts des lycéens sont dans la ligne des différences traditionnelles liées au sexe, avec une exception remarquable, celle des scores significativement plus forts obtenus par les filles du niveau 11 à l’échelle d'esprit d'entreprise, résultat en aceord avec des observations analogues tirées du V.I.T. sur d'autres éehantillons de lycéennes des deux Amériques parlant français, anglais, espagnol ou portugais.Regardless of age, country, linguistic or cultural affiliation, studies of vocational interest patterns have consistently shown marked differences between women and men. However, the greater accessibility of women to non‐traditional occupations in many countries over the last few decades may have resulted in a lessening of those differences. To address this question, 295 female and 297 male students from grades 5 to 11 in Quebec, Canada, were first presented with the 102 regular colour slides of the Visual Interest Test (V.I.T.), a non‐verbal inventory showing workers of both sexes performing real‐life occupational tasks and measuring traits which closely correspond to Holland's RIASEC types. They were then immediately exposed to 48 additional slides identical to 48 of the regular V.I.T. slides, save for the sex of the characters which is reversed. The results show that the girls chose the female model in 25 out of 35 significant (p à 0.05) sex‐model differences, whereas the boys chose the male model in 18 out of 29 such differences. Analyses of the students' interest patterns reveal traditional sex differences, with the notable exception of the significantly higher scores obtained by the 11 th‐grade girls for the Enterprising scale, a result which is in keeping with similar observations made with the V.I.T. for other samples of French, English. Spanish and Portuguese‐speaking high school female students in both North and South America.
Formation d'Adultes et Acquisition de la Norme d'Internalité
Authors: Dubois Nicole 
Published: January 2008

On se propose de montrer que les situations de formation chez l'adulte prennent le relais des institutions scolaires et d‘éducation spécialisée chez l'enfant et l'adolescent, dans la transmission de la norme d'internalité en matière de représentation du contrôle des renforcements. 96 adultes travaillant en milieu hospitalier et réparties en deux groupes, selon leur participation ou non à un stage de formation professionnelle centrée sur l’évaluation des attitudes corporelles dans le domaine du travail ont été soumis individuellement à un questionnaire de “locus of control”. L‘âge et la qualification professionnelle ont été contrôlés. Les analyses de variance ont pennis de dégager les effets de la variable formation sur l'orientation du contrôle des renforcements: ce sont les sujets qui ont participé au stage de formation qui obtiennent les plus forts scores d'internalité. Ces résultats sont discutés dans le cadre général des travaux récents portant sur la norme d'internalité.Previous studies have indicated that schools and educational establishments play a role in the acquisition of the norm of internality by children and adolescents. This study was designed to test the hypothesis that adult schools play the same role in the acquisition of this norm by adults. The subjects were 96 female adults working in a hospital. Half of them had regularly attended a period of vocational instruction with regard to importance of postures in work activities. The other half had not attended for such a period. The two groups were equally divided according to age and occupation grades. All subjects were asked to complete an I.E. scale. As predicted, the results (ANOVA) indicated that subjects who had attended the period of vocational instruction expressed more internal responses than the others. These results are discussed in relation to recent studies on the norm of internality.
Type A Behaviour and Coping Strategies in Female and Male Supervisors
Authors: Greenglass Esther R. 
Published: January 2008

Cette étude rapporte une comparaison entre le comportement de Type A et les stratégies d'adaptation d'hommes et de femmes contremaîtres. Le comportement de Type A est mesuré avec le Jenkins (Jenkins, Zyzanski, & Rosenman, 1979), le questionnaire le plus largement utilisé actuellement; les stratégies d'adaptation avec le Coping Inventory, mis au point par Wong et Reker (Note 1). Cet inventaire montre quatre principales catégories d'adaptation, Instrumentale, Palliative, Préventive, et Existentielle. Des mesures additionnelles incluent des variables professionnelles comme la charge de travail, l'ambïgulté du rôle, la sous utilisation des qualifications, les conflits de rôle et le soutien du patron. L'anxiété au travail est mesurée avec le STAI A‐State Anxiety (Spielberger, Gorsuch, & Lushene, 1970), de même que la satisfaction au travail (Quinn & Shepard, 1974). Les résultats montrent que les individus de Type A, les hommes comme les femmes, quand ils sont comparés aux individus de Type B, utilisent significativement davantage l'adaptation Instrumentale, particulièrement le Contrôle Interne, en réaction au stress lié au travail. D'autres résultats suggèrent que les individus de Type B semblent utiliser plus le soutien social comme réaction au stress lié au travail, davantage que ceux de Type A, qui paraissent plus autonomes et rejettent le soutien social dans leur stratégies d'adaptation. Les scores les plus élevés des individus de Type A, observés chez les femmes comparés à leurs homologues masculins, sont liés à la mobilité de carrière des femmes et à leur désir de se réaliser dans la sociéte contemporaine.This study focuses on the relationship between Type A behaviour and coping strategies in female and male supervisors. Type A behaviour was assessed using the Jenkins Activity Survey (Jenkins, Zyzanski, & Rosenman, 1979), the most widely used measure of Type A behaviour. The Coping Inventory, developed by Wong and Reker (Note 1) was employed to assess coping strategies. This inventory yields four main kinds of coping strategies including Instrumental, Palliative, Preventive, and Existential. Additional measures include job demands such as quantitative work load, role ambiguity, underutilisation of skills, role conflict and boss support. Job anxiety was assessed using the STAI A‐State Anxiety measure (Spielberger, Gorsuch, & Lushene, 1970) as was job satisfaction (Quinn & Shepard, 1974). Results were that Type As, both women and men, when compared with Type Bs, used significantly more Instrumental Coping, particularly Internal Control in coping with job stress. Further results suggest that Type Bs are more likely to use social support as a way of coping with job stress than are Type As who are more autonomous and likely to reject social support in their coping attempts. The higher Type A scores observed for women, compared to their male counterparts, are relevant to women's career mobility and achievement motivation in contemporary society.
Irrational Beliefs and Ethnic Background: Ellis' Theory Revisited
Authors: Prud'homme Lyne , Baron Pierre 
Published: January 2008

Albert Ellis (1962) prétend que les perturbations affectives relèvent de croyances irrationnelles. Il affirme aussi que les gens dits normaux souscrivent à quelques‐unes de ces croyances, même si c'est en faible nombre et avec moins de force. Il a isolé 11 de ces convictions tirées de son expérience clinique avec essentiellement des juifs et des protestants américains blancs. L'homogénéité de cet échantillon soulève le problème de l'influence des origines culturelles sur la structure des croyances. Pour repondre à cette question, on a comparé avec l‘échelle d'Ellis des Canadiens d'ascendance anglaise, française et italienne (MacDonald & Games, 1972). Les résultats différencient des modèles de croyances irrationnelles selon la dimension ethnique. Les Italiens adhèrent plus fortement à certaines croyances que les Anglais ou les Français, ce qui accroît significativement leur niveau global d’“irrationalite”. On discute de ces différences et de leur impact sur la théorie émotivo‐rationnelle.Albert Ellis (1962) claims that people are emotionally disturbed because they function according to irrational beliefs. He states further that so‐called normal people endorse some of these beliefs, even though they do so less firmly and only a few. He identified 11 of these beliefs which he derived from his clinical experience with mainly white Anglo‐Saxon Protestant and Jewish clients. The cultural homogeneity of the initial sample raises the question of the influence of ethnicity on the pattern of beliefs endorsed by individuals. To address this question, Canadian subjects of English, French and Italian backgrounds were compared on the Ellis scale (MacDonald & Games, 1972). The results show differential patterns of irrational beliefs according to ethnic background. Italian subjects endorsed certain beliefs more firmly than their French or English counterparts, thus significantly increasing their overall degree of “irrationality”. These differences as well as their implication for rational‐emotive theory are discussed.
Self‐assessment in Personnel Selection: An Investigation Using Seasonal Workers
Authors: George David I. , Smith Michael C. 
Published: January 2008

Il existe une controverse sur la valeur de l'autoévaluation dans la sélection professionnelle. Peu d‘études appliquées sont actuellement disponibles. Cette recherche s'intéresse à l'amélioration que l'autoévaluation procure à la validité prédictive des actuelles procédures de sélection. On a pris en considération diverses variables susceptibles d'intervenir (le sexe, l’âge, l'expérience professionnelle, l'information sur l'emploi, le niveau culturel, l'expérience de l'autoévaluation et les jugements absolus ou non). Un échantillon de 176 candidate á un travail saisonnier ont fourni des autoévaluations de leur performance au travail qui furent comparées à trois critères: le niveau de performance, la rotation et l'absentéisme. Des hypothèses particulières relatives à l'influence des jugements absolus ou non et des différents niveaux de l'information sur l'emploi n'ont pas élé validées. L‘âge intervient significativement dans les critères “niveau de la performance” et “absentéisme”. Sur ces deux dimensions, les candidats les plus âgés (30 ans et plus) ont réagi aux autoévaluations différemment des plus jeunes. Les autoévaluations étaient généralement optimistes.Controversy exists regarding the value of self‐assessment in personnel selection with few studies reporting research in applied settings. This investigation considers the addition to predictive validity that self‐assessment offers an existing selection procedure. A number of potential moderating effects (gender, age, work experience, education, job information, self‐assessment experience, and comparative versus non‐comparative ratings) were considered. A sample of 176 applicants for seasonal work completed self‐assessments of work performance which were compared to three types of work performance criteria: appraised performance, turnover and absence. Specific hypotheses examining the effect of comparative versus non‐comparative ratings and the effect of different levels of job information were not proved. Age demonstrated the only significant moderating effect in relation to appraised performance and absence criteria. For both these criteria older applicants (30+ years) treated self‐assessments differently from younger applicants. Self‐assessment ratings were generally inflated.
Psychological Assessment in Japan in These Decades
Authors: Tsujioka Bien 
Published: January 2008

On recense dans cet article les méthodes et les centres d'intérêt de l'évaluation psychologique au Japon. Quatre rubriques ont été retenues: (1) le développement des aptitudes et la construction des échelles; (2) la personnalité et les comparaispns interculturelles; (3) la motivation et la mesure des attitudes, et (4) les relations humaines.Research on means and modes of psychological assessment in Japan are reviewed here. This research is treated under four sections: (1) scale construction and ability development, (2) personality measurement and cross‐cultural comparison, (3) motivation and attitude measurement, and (4) human relations.
A Gender‐role Perspective of Coping and Burnout
Authors: Greenglass Esther R. , Burke Ronald J. , Ondrack Mirka 
Published: January 2008

Cette étude explore la relation entre la dépression, le stress professionnel et les réactions positives chez du personnel scolaire des deux sexes. Les résultats indiquent que les hommes présentent un score significativement plus élevé que celui des femmes à l‘échelle de dépersonnalisation du “Mas‐lach Burnout Inventory”. Alors que les hommes sont plus que les femmes victimes de stress au travail et cela de façon significative, ils ont aussi une plus faible probabilité de faire appel à des techniques de compensation en particulier dans la qualité de Ieur vie quotidienne (les investissements dans les relations amicales et les activités culturelles). D'autres données suggèrent que les femmes sont plus que les hommes capables d'utiliser des stratégies susceptibles de contrecarrer l'effondrement. Chez les hommes, la dépression reléve à la fois du stress professionnel et des enfants: la présence d'enfants élève significativement le niveau de dépression d'un homme.This study examines the relationship between burnout, work stress, and coping in female and male school personnel. Results indicated that men, compared to women, scored significantly higher on depersonalisation, one of the subscales of the Maslach Burnout Inventory. Men were experiencing significantly greater work stress than women, but were less likely than their female counterparts to employ coping techniques, particularly with regard to their quality of daily life, investment in friends, and cultural activities. Further results suggested that women were better able to use coping strategies to reduce burnout than men. In men, burnout appeared to be a joint function of work stress and children, with the presence of children significantly raising a man's level of burnout.
Metacognitive and Metalinguistic Language: Learning to Talk about Thought
Authors: Astington Janet W. , Olson David R. 
Published: January 2008

Apprendre aux enfants à réfléchir et à exprimer leurs pensées est une fonction importance de la scolarité. De ce fait, les enseignants doivent dinger leur attention sur les processus d'élaboration et d'expression de la pensée dans le langage. Discuter de ces processus en termes spécifiques s'imposait. C'est ainsi que des termes métacognitifs et métalinguistiques sont décrits, et analysée l'importance de l'acquisition d'un set différencé de termes. Une étude de comprehénsion de quelques‐uns de ces termes par des étudiants est rapportée. On demanda à des étudiants des grades 6 à 12, et à des adultes, de choisir des verbes appropriés, métacognitifs et métalinguistiques, en remplacement des verbes simples penser et dire dans 12 histoires. Un développement significatif de la compréhension de ces verbes, apparait dans les dernières années d'école. Les scores à cette tαche des étudiants des grades 8 à 12, furent comparés à leurs scores à un test standard de vocabulaire et à un test de pensée critique.Teaching children to think and to express their thoughts is an important function of schooling, hence teachers must direct attention to the processes of thinking and expressing thoughts in language. To discuss these processes suitable terms are required. Such metacognitive and metalinguistic terms are described and the importance of the acquisition of a differentiated set of terms is discussed. A study of students' understanding of some of these terms is reported; students in grades 6 to 12, and adults, were asked to choose appropriate metacognitive and metalinguistic verbs to replace the simple verbs think and say in 12 stories. A significant development of understanding of these verbs occurs during the high school years. Grade 8 and grade 12 students' scores on this task were compared with their scores on a standard vocabulary test, and a test of critical thinking.