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Influence des systèmes de notation des nombres sur les mécanismes d'encodage et de traitements numériques
Authors: Noël Marie-Pascale 
Published: November 2007

Résumé
Les nombres peuvent être représentés sous différentes formes (par exemple : 3, trois, III, ***, ...). Cette revue critique porte sur les travaux ayant étudié l'impact éventuel de ces systèmes de notation sur les opérations mentales. Certains ont cherché à mettre en évidence une différence au niveau de l'étape d'encodage ; d'autres, à situer cette différence dans les étapes ultérieures, c'est-à-dire au niveau des opérations numériques elles-mêmes. Les travaux portant sur les stratégies d'encodage testent l'hypothèse suivant laquelle l'accès lexical serait direct dans le cas des nombres arabes, mais nécessiterait une étape de recodage phonologique intermédiaire dans le cas des nombres-mots. Cette hypothèse, toutefois, ne semble pas soutenue par les résultats expérimentaux. D'autres recherches ont tenté de mettre en évidence une différence dans les traitements numériques eux-mêmes, tels que la comparaison numérique ou le calcul mental. Celles-ci sont peu nombreuses et ne permettent pas d'exclure une interprétation en termes d'une différence dans les vitesses d'encodage. D'autres propositions de recherches sont avancées.
Spécialisation hémisphérique et mémoire des mots : effet de la valeur d'imagerie
Authors: Juan de Mendoza J.-L. 
Published: November 2007

Summary : Hemispheric specialization and memory for words : Effect of imagery value.
The performances of two groups of right-handed adult subjects were compared in a visual hemifield tachistoscopic study involving the memorization of a list of 16 monosyllabic three-letter substantives, varying in rated imagery.
One groupe was given a free-recall task, and the other a recognition task.
The results show a higher performance in recognition than in free recall, and a better memorization for high-imagery words, but no visual-hemifield advantage. A hemifield X imagery interaction effect is also observed, but this effect appears only with the recognition task.
These results are discussed in terms of functional hemispheric specialization in processing images elicited by written words, in tasks involving their memorization. They suggest that the right cerebral hemisphere could perform a double processing resulting in the encoding of two kinds of images available in a recognition lasks : a « graphemic » image based on the visual (formal) properties of the written stimulus, and a « representative » image more easily called up by high-imagery words.
Key-words : hemisphere specialisation, verbal memory, imageability.
La mesure des compétences lexicales : effets des instruments utilisés
Authors: Flieller André , Delesmont Pascal , Thiébaut Eric 
Published: November 2007

Résumé
Des épreuves lexicales différentes mesurent-elles les mêmes compétences ? L'expérience rapportée compare huit épreuves résultant de la combinaison de trois facteurs dichotomiques : 1° guidage de la réponse (QCM vs réponses libres) ; 2° type d'activité langagière (fonctionnelle vs méta-linguistique) ; 3° type de réponse (un mot vs une phrase). Les épreuves portent sur un même échantillon de mots. Le plan expérimental croise les trois facteurs de tâche avec le niveau scolaire (CM2 et 5e) et l'origine sociale des sujets (N = 320). Les résultats montrent que les facteurs de tâche font significativement varier la moyenne des scores, la différence de performance entre groupes sociaux, l'ordre de difficulté des items et la corrélation avec une épreuve de lecture et une épreuve non verbale de raisonnement analogique. Les deux premiers facteurs influent davantage sur les résultats que le troisième. Les épreuves lexicales ne sont donc pas interchangeables.
Mots clés : épreuves lexicales, reconnaissance de mots, lexique interne, psycholinguistique, psychométrie.
L'apprentissage par la découverte de connaissances procédurales
Authors: Aschehoug Frédéric 
Published: November 2007

Résumé
Le texte propose une revue des recherches ayant trait à l'apprentissage par la découverte de connaissances procédurales. Le cadre théorique retenu est la théorie ACT* développée par Anderson. A l'observation des recherches, il apparaît plusieurs constats éclairants. Tout d'abord, l'importance de l'activité d'exploration qui assure la découverte des prérequis des actions de transformation des états. Un second mécanisme consiste à comprendre par l'exploration les effets des actions en termes de changements visibles des propriétés des objets. Cet apprentissage permet de bâtir des unités de connaissance plus large et ainsi de passer d'une connaissance causale à la construction d'une structure de buts. Cette construction de sous-buts passe aussi par une importation de sous-buts jugés analogiques par le sujet. Le texte aborde ensuite la question de la spécification des hypothèses en différenciant une spécification fondée sur l'action d'une spécification reposant sur une activité d'inférence à partir de l'activation de connaissances antérieures. Le texte se poursuit pour envisager les différentes solutions à la question de savoir comment aider l'activité en situation de découverte.
Mots clés : apprentissage, découverte, connaissances procédurales, résolution de problème.
Hermann Ebbinghaus et l'étude expérimentale de la mémoire humaine
Authors: Nicolas Serge 
Published: November 2007

Summary : Hermann Ebbinghaus and the experimental study of human memory.
Ebbinghaus' experimental research on human memory is analysed in order to emphasize the author's important contribution to the experimental but above all to the conceptual level. It is shown that Ebbinghaus had clearly established the distinction between two forms of expression of memory : one implicit, measured with saving during relearning and one explicit measured with remembering of the event or of the material. In order to not reduce memory to remembering, he developped a test based on saving realised during re-learning. Thus, he noticed that an event neither recalled nor recognized was still present in memory since it caused saving during relearning. Nevertheless, since the XIXth century, researchers working in the field of memory have preferred classic tests of recall and recognition. Now, many implicit tests of perceptual, lexical and conceptual memory are developed that have in common with the method of relearning the fact that memory is not tested directly. Recent discovery of many dissociations between these new tests of memory and classic tests of recall and recognition has favoured the emergence of a new domain of experimental research in which Ebbinghaus was a pioneer : namely, that of implicit and explicit memory.
Key-words : Ebbinghaus, history of psychology, implicit and explicit memory.
G-STUDIO : un logiciel pour l'étude en temps réel des paramètres temporels de la production écrite
Authors: Chesnet David , Guillabert F. , Espéret Éric 
Published: November 2007

Résumé
Certaines recherches visent à analyser en temps réel la mise en œuvre des processus cognitifs impliqués par l'activité d'écriture, tel celui de planification. Elles recourent très souvent à l'enregistrement vidéo des déplacements du crayon, suivi de l'analyse, image par image, des pauses, repérées grâce à une horloge électronique incrustée. Ce dépouillement est très coûteux en temps et susceptible d'erreurs. G-Studio est un ensemble de programmes qui permet d'enregistrer en temps réel tous les mouvements d'un crayon (non relié par un câble) et de «rejouer» ensuite ces mouvements, et donc de reconstituer l'ensemble des traces graphiques (approche «vidéo»). Pour ce faire, l'activité graphique est réalisée sur une feuille ordinaire, posée sur une tablette à digitaliser pilotée par un compatible PC; tous les mouvements sont alors enregistrés avec leurs coordonnées et leurs dates absolues (échantillonnage: 205 relevés par sec). Un module appelé «magnétoscope» permet ensuite d'obtenir sur l'écran, soit la page complète d'écriture, soit la reconstitution en temps réel de l'écriture. Il permet aussi automatiquement de visionner toutes les pauses, filtrées ou non, selon un seuil de durée, et repérées sur le texte lui-même par leur numéro et leur durée, de les catégoriser, et de sauvegarder les données sous un format ASCII. Le logiciel permet de traiter des textes de plusieurs pages, même si environ 1 000 pauses par page sont enregistrées.
Mots clefs: logiciel, étude en temps réel, écriture, processus cognitifs, pauses.
Vieillissement et codage imagé en mémoire : effet de la nature du stimulus et d'une consigne d'imagerie
Authors: Isingrini Michel , Fontaine Roger , Metras Frédérique , Bonneaud C. , Rey Sandrine 
Published: November 2007

Summary : Aging and imaginal coding : Effect of type of stimulus and of explicit imagery instruction on free recall.
To study the hypothesis of an imaginal coding deficit among elderly people, two experiments were conducted. In the first older adults were compared to young adults as they processed a free recall task following the learning of three types of stimulus : abstract words, concrete words and pictures. The second experiment was assessed to compare old and young adults as they processed a free recall task following the learning of concrete words in two encoding instruction conditions. In the first condition subjects were asked to produce a visual image of the item, in the second one they were not. The main results of our work showed that, contrary to young subjects, older people do not benefit from the concrete superiority effect in the high-imagery value word condition (exp. 1), and from imaginal instruction (exp. 2). As a whole these data were interpreted as consistent with the hypothesis that older people have difficulty with imagery production.
Key words : Aging, imaginal coding, memory, imagery instruction.
Généralisation des connaissances et résolution de problèmes
Authors: Cauzinille-Marmèche Evelyne , Mathieu Jacques 
Published: November 2007

Summary : Knowledge generalization and problem solving.
In this synthetic paper, the transformation of knowledge with problem solving is considered from the point of view of the progressive elaboration of more and more operational categories of problems. The role of the various processes of generalization which are involved in the categorization process is specifically analyzed. Four paradigms are described : inductive generalization, generalization and analogical reasoning, generalization and case-based reasoning, generalization and explanation-based reasoning.
Key words : Knowledge acquisition, problem solving, generalization, categorization.
Sur l'importance des effets et ses indicateurs dans l'analyse statistique des données
Authors: Corroyer Denis , Rouanet H. 
Published: November 2007

Résumé
On souligne avec de nombreux auteurs la nécessité de poser la question de l'importance de l'effet observé dans toute situation d'analyse de données. Après avoir rappelé différents moyens d'évaluer cette importance on développe la présentation d'indicateurs qui s'appuient sur une référence interne aux données ou « indicateurs psychométriques ». Les différentes situations élémentaires d'analyse de données sont examinées. Pour chacune d'elles des indicateurs pertinents sont définis ainsi que trois valeurs conventionnelles permettant de qualifier un effet de «faible », «moyen», ou «important ». On insiste sur le fait qu'il s'agit de valeurs-repères permettant de situer l'effet, et ne devant pas être appliquées mécaniquement.
La méthodologie proposée suggère de se prononcer systématiquement, et ceci dès l'étape descriptive, sur l'importance de l'effet. Ceci devrait en particulier contribuer à éviter des erreurs d'interprétation lors de l'étape inférentielle.
Mots-clés : statistique, analyse des données, importance des effets, valeurs-repères, effet notable, effet négligeable, conclusion descriptive et inférence.
Influence des connaissances et de l'intérêt sur la compréhension de textes
Authors: Martins Daniel 
Published: November 2007

Summary : Cognitive interest, memorization and text comprehension.
The influence of comprehension, memorization and cognitive interest for a first text upon the cognitive interest, comprehension and memorization of a target text was examined in two experimental studies. The influence of questions inserted between text paragraphs on text interest and comprehension was also investigated. Results of the first study showed that target text comprehension and memorization were positively related with both comprehension and interest for the first text. The results of the second study showed that interest for the target text was positively related with both comprehension and interest for the first text. Inserted questions led to better text comprehension and memorization but did not influence interest. Results are discussed and related to a situational model framework.
Key words:cognitive interest, reading, situational model, text comprehension
Variations journalières de l'activité intellectuelle d'enfants de 10-11 ans en fonction de conditions psychosociologiques de passation d'épreuves
Authors: Testu François , Alaphilippe Daniel , Chasseigne Gérard , Cheze M. T. 
Published: November 2007

Summary : Influence of test protocol on diurnal intellectual activity of 10-to 11-year-old pupils.
Two studies investigated if test protocol (individual or group testing) changes the level of performance in school and psychotechnical tests and/or influences diurnal patterns of test performance (rhythmicity). Mathematical problems, number cancellation and a spatial structuration (blocks) test were administered four times in individual or group situations at 08:45, 11:45, 13:45, and 16:15. For the two experiments, the population samples were respectivily composed of 32 and 20 ten-to eleven-year-old pupils.
The first experiment showed an influence of test protocol on performance for the cancellation test and intellectual rhythmicity for the cancellation and spatial structuration tests. The results of the first experiment were confirmed in the second experiment. An influence of the test protocol was linked to the nature of the task. There was little influence of gender. During the group testing situation we found better performance on the cancellation task and during the individual testing situation performance on the structuration test was improved. We observed a disappearance (cancellation) or an inversion (blocks) in diurnal variation between the group and individual testing situations.
Key words : mental activity, pupils, diurnal variations, test protocol.
Mémoire sélective en situation de conditionnement opérant chez le rat blanc
Authors: Duchatelle Edith , Elkhessaimi Abderrahim , Gallo Alain 
Published: November 2007

Summary: Selective memory in an operant conditioning situation with white rats.
48 Wistar rats were submitted to a continuous reinforcement schedule in a Skinner box. During acquisition or re-acquisition, rats reached the same learning criterion fixed at 10 rounds trips between the lever and the food dish with manipulation of the bar. The re-acquisition phase occurred 15 days after the acquisition phase. The number of experimental sessions during acquisition or re-acquisition varied according to the animals. We analysed precisely the behaviour of rats with a descriptive grid of 34 different behavioural patterns grouped in 4 categories based on the location of the behaviour in the apparatus. The rats' behaviour was continuously video-taped. We show that the rats used a selective memory according to the location in the Skinner box and the nature of the behaviour.
Key words : operant conditioning, selective memory, rat.
Neuropsychologie et imagerie cérébrale fonctionnelle
Authors: Platel Hervé , Faure Sylvane , Eustache Francis 
Published: November 2007

Résumé
Les grands axes théoriques et méthodologiques de la neuropsychologie sont décrits dans une perspective historique en insistant sur leurs relations mais aussi sur leurs lignes de fractures. L'accent est porté sur un nouveau courant de recherche, utilisant les techniques d'imagerie fonctionnelle cérébrale, qui connaît des développements importants depuis une dizaine d'années. La « neuropsychologie fonctionnelle » autorise une approche originale des rapports entre cognition et substrat cérébral en réactualisant, de façon dynamique, le concept de localisation cérébrale. Nous souhaitons montrer dans cet article comment les réflexions récentes issues de ce nouvel axe de recherche se nourrissent d'options théoriques et méthodologiques provenant des approches classiques de la neuropsychologie humaine. Quelques illustrations sont présentées, en soulignant leurs portées et leurs limites dans les différents domaines évoqués. Enfin, les perspectives ouvertes par ce nouveau champ de recherche sont envisagées, dans un cadre où l'engagement des psychologues sera déterminant.
Mots-clés : neuropsychologie, localisation cérébrale, histoire de la psychologie, neurosciences cognitives.
L'assignation de signification étudiée à partir de textes d'histoires drôles
Authors: Tijus Charles-Albert , Moulin Francis 
Published: November 2007

Résumé
Le modèle de Compréhension par assignation dynamique de signification (CADS) simule la construction de la représentation d'une situation évolutive en réalisant l'affectation et le changement d'affectation catégorielle des objets dans un réseau sémantique. Le modèle comporte, entre autres, deux mécanismes : un mécanisme de changement d'affectation catégorielle et un mécanisme de préparation au changement d'affectation catégorielle. Appliquée à la compréhension de l'histoire drôle construite à partir de l'interprétation et de la réinterprétation d'un terme polysémique, le premier mécanisme prédit un temps d'intégration plus long pour la phase de réinterprétation. Le second mécanisme prédit une facilitation pour l'intégration quand la catégorie visée dans la réinterprétation a été préactivée. Les résultats expérimentaux obtenus sont compatibles avec les prédictions de ce modèle général de la compréhension, tant sur l'effet de la distance entre catégories invoquées que sur l'effet de la rapidité d'invocation d'une catégorie préactivée.
Mots-clés : histoires drôles, compréhension de textes, représentation mentale.
Structures textuelles et niveaux d'expertise
Authors: Caillies S. , Tapiero Isabelle 
Published: November 2007

Résumé
Le but de cette expérience est de montrer qu'il existe un effet différentiel de deux types de structures textuelles (causale et téléologique) sur la mémorisation et la compréhension de textes par des sujets novices, intermédiaires et experts dans un domaine décrivant trois procédures du logiciel de traitement de texte Microsoft Word. Les résultats indiquent que les performances des experts sont supérieures à celles des intermédiaires et des novices sauf dans l'épreuve de rappel indicé et que cet effet dépend de la structure sémantique des textes. Ils montrent l'existence d'un effet intermédiaire dans le rappel du texte causal et renforcent la nécessité d'étudier la représentation construite en interaction avec les connaissances initiales.
Mots-clés : apprentissage, connaissance initiale, effet intermédiaire, structures textuelles.
L'échelle de Disposition à l'Ennui (EDE) : Adaptation française et validation du Boredom Proneness Scale(BP)
Authors: Gana Kamel , Akremi M. 
Published: November 2007

Summary : French adaptation and validation of the Boredom Proneness Scale (BP).
This research presents a validation of an adaptation in French of the Boredom Proneness Scale (BP) intitled «Echelle de disposition à l'ennui» (EDE). Three studies were conducted to evaluate psychometric properties, construct validity and structural validity. A first study with student participants demonstrated acceptable fidelity (test-retest reliability, internal consistency...) and validity indices. However a confirmatory factor analysis did not support the unidimensional structure ofthe Boredom Proneness Scale. The second study with a sample of drug addicts assessed the validity of the scale using the « Known-Groups» method. Results supported the construct validity of the scale. A third study examined elderly persons. Results of this study point to the reliability and validity of the French version of the Boredom Proneness Scale. Furthermore, a bidimensionality of the boredom construct was found through an exploratory factor analysis.
Key words : boredom, Boredom Proneness, French adaptation, validation.
L'hérédité psychologique d'après Théodule Ribot (1873) : la première thèse française de psychologie « scientifique »
Authors: Nicolas Serge 
Published: November 2007

Summary : Psychological heredity by Théodule Ribot (1873) : The first french thesis (PhD) in the domain of « scientific » psychology.
This paper concerns the introduction of scientific psychology in french Universities. Théodule Ribot (1839-1916) introduced officially the new psychology in the Sorbonne in 1873 presenting his two theses on Hartley and on Heredity. A first point concerning the topic of the theses is that they can be considered as an indicator of the beginning of new trends for the University. Second, a detailed presentation is provided of Ribot's two theses which constitute an important act for french psychology. Third, the reception of Ribot's theses at the Sorbonne and by the French public is examined in order to take into account the context of the time. Finally, the question of heredity treated by Ribot, which constitutes one of the major themes in psychology, is discussed.
Key Words : Ribot, PhD, heredity, history of psychology, Sorbonne.
L'utilisation des modèles dans l'analyse des structures de covariance
Authors: Bacher F. 
Published: November 2007

Résumé
Certains problèmes rencontrés dans l'utilisation des modèles en analyse des structures de covariance sont abordés. On distingue les cas où le modèle est jugé compatible avec les données, ceux dans lesquels des modifications sont jugées nécessaires, ceux enfin où plusieurs modèles correspondant à des explications concurrentes sont envisagés. II est fait référence à certaines des questions épistémologiques soulevées par Reuchlin (1995) : intérêt d'une approche structurale en psychologie, hypothèses de relations fonctionnelles, rôle parfois non justifié accordé à l'économie, hypothèse de processus vicariants correspondant aux relations structurales du modèle.
Mots-clés : modèles structuraux, économie, processus vicariants.
Norme et contexte : influence d'une dichotomisation du matériel et de l'évaluation sur la contextualisation de jugements catégoriels
Authors: Molina Guylaine , Fabre Jean-Marc 
Published: November 2007

Summary : Norm and context : Dichotomization of stimuli and response scales influences context effects in absolute judgments.
Range effects, which are contextual effects on perceptual judgments, can be subject to a limitation when a dichotomous pre-established norm is available. These limitations, initially observed by Marsh and Parducci (1978), consist of a neutral-point anchoring and of a symmetrization of the subjective range. Four experiments show that these limitations 1/ do not cancel the usual range effects, 2/ can be observed with various stimuli, and 3/ can be explained by various processes linked to response scales or to stimuli. This diversity can guide the analysis of similar effects that occur in everyday situations.
Key words : judgmental norms, context, dichotomy, subjective range.