bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Preparation of a teacher for the formation of functional literacy: professional tasks in conditions of uncertainty
Authors: Захарова В.А. , Федосеева Д.Ю. 
Published: March 2024

Цель статьи – рассмотреть один из аспектов проблемы подготовки педагога к формированию функциональной грамотности младших школьников. Статья подготовлена с применением метода ситуационного анализа (case study) с целью подтверждения разработанной ранее теории. Рассмотрена возможность подготовки студентов педагогического вуза в решению профессиональных задач, связанных с формированием функциональной грамотности младших школьников. Проблема формирования функциональной грамотности обучающихся на уровне общего образования в настоящее время активно изучается в логике прикладных исследований, и педагогическая наука пока не может предложить готовых решений как для практики, так и для подготовки студентов. Соответственно, профессиональные задачи, связанные с формированием функциональной грамотности, и более того, - с их оценкой обладают высокой степенью неопределенности, как для действующего, так и для будущего учителя. В статье предложен анализ конкретного случая (кейса) подготовки студентка к решению профессиональных задач с высокой степенью неопределенности, связанных с формированием и оценкой функциональной грамотности младших школьников. Отражены возможности построения логики развертывания постепенно усложняющихся заданий в рамках учебных и производственных исследовательских и проектно-технологических практик, подготовки курсовых и выпускной квалификационной работ.
The purpose of the article is to consider one of the aspects of the problem of preparing a teacher for the formation of functional literacy of primary school students. The article was prepared using the method of situational analysis (case study) in order to confirm the previously developed theory. The possibility of preparing students of a pedagogical university in solving professional problems related to the formation of functional literacy of primary school students is considered. The problem of developing the functional literacy of students at the level of general education is currently being actively studied in the logic of applied research, and pedagogical science cannot yet offer ready-made solutions for both practice and student training. Accordingly, professional tasks associated with the formation of functional literacy, and moreover, with their assessment, have a high degree of uncertainty, both for the current and future teachers. The article proposes an analysis of a specific case (case) of a student preparing to solve professional problems with a high degree of uncertainty associated with the formation and assessment of functional literacy of primary school students. The possibilities of constructing the logic of deployment of gradually becoming more complex tasks within the framework of educational and industrial research and design and technological practices, preparation of term papers and final qualification papers are reflected.
On the history of studying the question of the pedagogical organization of socio-cultural practices among young students at the university
Authors: Скворцов К.В. 
Published: March 2024

Введение: Вопрос о педагогической организации социокультурных практик среди студенческой молодежи в вузах России набирает актуальность в свете современных образовательных тенденций и социальных преобразований. В рамках этого исследования осуществлен анализ исторических аспектов развития данной области, начиная с 1990-х годов, когда образовательная система России претерпевала значительные изменения в связи с переходом к рыночной экономике и обновлением социокультурного контекста. Материалы и методы: Исследование базируется на анализе научных работ, статистических данных и исторических документов, охватывающих период с 1990 по 2020 годы. В работе использовались методы качественного анализа, включая контент-анализ академической литературы и интервью с экспертами в области образования. Особое внимание уделено изучению программ социокультурной направленности, реализуемых в ведущих российских вузах. Результаты: Анализ показал, что с начала 1990-х годов в вузах России наблюдается стабильный рост числа и качества социокультурных проектов, направленных на формирование компетенций студентов в области социальной активности и культурного самовыражения. В период с 1990 по 2000 год число таких проектов возросло на 45%, а к 2020 году - более чем в 3 раза по сравнению с 2000 годом. Программы включают в себя как традиционные формы социокультурной деятельности, такие как театральные и музыкальные кружки, так и инновационные направления, включая цифровое искусство и медиакультуру.
Introduction: The question of the pedagogical organization of socio-cultural practices among students in Russian universities is gaining relevance in the light of modern educational trends and social transformations. Within the framework of this research, the analysis of historical aspects of the development of this field has been carried out since the 1990s, when the educational system of Russia underwent significant changes due to the transition to a market economy and the renewal of the socio-cultural context. Materials and methods: The research is based on the analysis of scientific papers, statistical data and historical documents covering the period from 1990 to 2020. The work used methods of qualitative analysis, including content analysis of academic literature and interviews with experts in the field of education. Special attention is paid to the study of socio-cultural programs implemented in leading Russian universities. Results: The analysis showed that since the early 1990s, there has been a steady increase in the number and quality of socio-cultural projects in Russian universities aimed at developing students' competencies in the field of social activity and cultural expression. In the period from 1990 to 2000, the number of such projects increased by 45%, and by 2020 - more than 3 times compared to 2000. The programs include both traditional forms of socio-cultural activities, such as theater and music circles, and innovative areas, including digital art and media culture.
Features of the development of regulatory universal educational actions in adolescents during biology lessons
Authors: Скоробогатова Ю.В. , Витлусова К.Э. 
Published: March 2024

В статье представлен теоретический анализ исследований по проблеме развития регулятивных универсальных учебных действий у подростков на уроках биологии. Авторами рассмотрены возможности и потенциал уроков биологии в развитии компонентов регулятивных универсальных учебных действия у подростков, представлены формы организации образовательного процесса и педагогический опыт развития целеполагания, планирования, прогнозирования, контроля оценки, коррекции и саморегуляции у подростков при изучении биологии. Вся эта деятельность необходима как для освоения знаний и умений по курсу биологии, так и способствует развитию регулятивных универсальных учебных действий. Проектная деятельность на уроках биологии часто проводится как исследовательская, деятельность по нахождению нового, неизвестного ранее знания: дети работают с живыми биологическими объектами, например, рыбками, простейшими, мелкими грызунами, с разными видами растений, поэтому заранее сложно предсказать результат наблюдения или эксперимента, всегда нужно делать сноски на условия, время, деятельность и другие факторы. В ходе решения проектных задач по биологии подростки проявляют и совершенствуют умения формулировать цели и задачи, планировать и прогнозировать этапы деятельности, осуществлять контроль и коррекцию деятельности на разных этапах выполнения проекта, осуществлять оценку.
The article presents a theoretical analysis of research on the problem of development of regulatory universal educational actions in adolescents in biology lessons. The authors examined the possibilities and potential of biology lessons in the development of components of regulatory universal educational activities in adolescents, presented forms of organization of the educational process and pedagogical experience in the development of goal setting, planning, forecasting, assessment control, correction and self-regulation in adolescents when studying biology. All this activity is necessary both for mastering knowledge and skills in the biology course and contributes to the development of regulatory universal educational activities. Project activities in biology lessons are often carried out as research activities to find new, previously unknown knowledge: children work with living biological objects, for example, fish, protozoa, small rodents, with different types of plants, so it is difficult to predict in advance the result of an observation or experiment, always footnotes should be made regarding conditions, timing, activities, and other factors. In the course of solving project problems in biology, adolescents demonstrate and improve their skills in formulating goals and objectives, planning and predicting stages of activity, monitoring and correcting activities at different stages of the project, and making assessments.
Strategy for building the integration of teacher education curricula in China
Authors: Цзэъянь Г. 
Published: March 2024

В настоящем исследовании анализируется стратегия интеграции учебных программ педагогического образования в Китае с акцентом на системные подходы, внедряемые на государственном и региональном уровне. Современные модели педагогического образования в Китае стремятся к формированию комплексного подхода, сочетающего в себе традиционные и инновационные методы обучения. В рамках данного исследования проведен анализ 45 учебных программ с использованием квантитативных и качественных методов, в том числе дискурсивного анализа и метода делифи. С целью выявления основных стратегических направлений построения учебных программ в Китае были опрошены 120 экспертов из различных образовательных учреждений. Результаты позволяют сделать вывод о наличии четко структурированных механизмов интеграции, включая адаптивные учебные планы и модульную систему оценки. Одним из ключевых элементов стратегии построения интеграции учебных программ является использование адаптивных учебных планов. В Китае 67% педагогических вузов уже интегрировали адаптивные учебные планы в свою учебную деятельность. Это подтверждается данными опроса, в котором участвовали 120 экспертов: 81% респондентов согласны с утверждением, что адаптивные учебные планы обеспечивают эффективную интеграцию между традиционными и современными методами обучения.
This study analyzes the strategy of integrating teacher education curricula in China with an emphasis on systemic approaches implemented at the state and regional levels. Modern models of teacher education in China strive to form an integrated approach that combines traditional and innovative teaching methods. Within the framework of this study, 45 educational programs were analyzed using quantitative and qualitative methods, including discursive analysis and the method of division. To identify the main strategic directions of building educational programs in China, 120 experts from various educational institutions were interviewed. The results allow us to conclude that there are clearly structured integration mechanisms, including adaptive curricula and a modular assessment system. One of the key elements of the curriculum integration strategy is the use of adaptive curricula. In China, 67% of pedagogical universities have already integrated adaptive curricula into their educational activities. This is confirmed by the survey data, in which 120 experts participated: 81% of respondents agree with the statement that adaptive curricula provide effective integration between traditional and modern teaching methods.
Managerial pedagogical technologies for assessing professional risks at oil and gas industry enterprises
Authors: Шарипова Л.А. , Эргашева Н.И. 
Published: March 2024

Исследование адресует многоаспектный проблемный комплекс, связанный с управленческими и педагогическими технологиями оценки профессиональных рисков на предприятиях нефтегазовой отрасли Российской Федерации. Эмпирическая база исследования опирается на комплексный анализ данных, собранных с 2015 по 2021 годы с 25 ключевых предприятий отрасли, а также интервьюирование 55 экспертов с десятилетним и более стажем работы в данной сфере. Помимо этого, для глубинного понимания проблематики были использованы методы математической статистики, SWOT-анализа и когнитивного моделирования. Настоящее исследование акцентирует внимание на выявлении интегративных педагогических и управленческих подходов, способных к кардинальной оптимизации системы оценки профессиональных рисков. Представленный материал обнаруживает, что к 2021 году, несмотря на реализацию ряда корпоративных программ, доля инцидентов, связанных с профессиональными рисками, оставалась на уровне 29,7%. Однако, комплексное применение управленческих и педагогических технологий, включая такие методики как сценарное планирование и сетевое моделирование, демонстрирует потенциал для снижения данного показателя на 11-16%. Аналогичным образом, улучшение рабочей среды может гарантировать сотрудникам доступ к необходимым ресурсам и оборудованию для безопасного выполнения своей работы, снижая риск несчастных случаев или травм.
The study addresses a multidimensional problem complex associated with management and pedagogical technologies for assessing professional risks at enterprises in the oil and gas industry of the Russian Federation. The empirical basis of the study is based on a comprehensive analysis of data collected from 2015 to 2021 from 25 key industry enterprises, as well as interviews with 55 experts with ten years or more of experience in this field. In addition, methods of mathematical statistics, SWOT analysis and cognitive modeling were used to gain an in-depth understanding of the issues. This study focuses on identifying integrative pedagogical and managerial approaches capable of radically optimizing the occupational risk assessment system. The presented material reveals that by 2021, despite the implementation of a number of corporate programs, the share of incidents related to occupational risks remained at 29.7%. However, the integrated use of management and pedagogical technologies, including techniques such as scenario planning and network modeling, demonstrates the potential to reduce this indicator by 11-16%. Likewise, improving the work environment can ensure employees have access to the necessary resources and equipment to do their jobs safely, reducing the risk of accidents or injuries.
Pedagogical semantics and syntax of Chinese ordinal words: analysis and practical aspects in the context of Chinese language and culture
Authors: Линь В. 
Published: March 2024

Исследование фокусируется на комплексной аналитической оценке семантических и синтаксических характеристик китайских порядковых числительных. В контексте культурно-языковой специфики, данный анализ представляет неоспоримую актуальность, исходя из стремительного развития китайско-русских коммуникативных отношений. В ходе исследования применялись квалифицированные методы корпусной лингвистики, семантического анализа и сравнительно-исторического изучения. В корпусе текстов в 1.2 млн. единиц были выявлены 145 различных форм порядковых числительных, использованных в 375 контекстуальных ситуациях. Интердисциплинарный характер данного исследования акцентируется на взаимосвязи языковой структуры и культурных кодов, манифестирующихся в 82% анализированных примеров. Исходя из результатов исследования, статистическая значимость семантического варьирования составляет 0.001, а корреляция с синтаксическими структурами — 0.89 по шкале Пирсона. Эти данные служат фундаментом для разработки эффективных стратегий в области межкультурной коммуникации и перевода. В целом, текущее исследование является важным шагом на пути к комплексному изучению семантики и синтаксиса порядковых числительных в китайском языке и их роли в культурном и текстовом контексте. Научные подходы и методы, примененные в данной работе, могут быть успешно адаптированы для анализа других языковых феноменов и конструкций.
The study focuses on a comprehensive analytical assessment of the semantic and syntactic characteristics of Chinese ordinal numbers. In the context of cultural and linguistic specifics, this analysis is of undeniable relevance, based on the rapid development of Chinese-Russian communicative relations. During the study, qualified methods of corpus linguistics, semantic analysis and comparative historical study were used. In a text corpus of 1.2 million units, 145 different forms of ordinal numbers were identified, used in 375 contextual situations. The interdisciplinary nature of this study focuses on the relationship between linguistic structure and cultural codes, manifested in 82% of the analyzed examples. Based on the results of the study, the statistical significance of semantic variation is 0.001, and the correlation with syntactic structures is 0.89 on the Pearson scale. These data serve as the foundation for developing effective strategies in the field of intercultural communication and translation. Overall, the current study is an important step towards a comprehensive study of the semantics and syntax of ordinal numbers in Chinese and their role in cultural and textual contexts. The scientific approaches and methods used in this work can be successfully adapted for the analysis of other linguistic phenomena and constructions.
The integrity and innovativeness of the Chinese narrative system in terms of cultural self-confidence in the context of higher education
Authors: Бин Х. , Юэ Х. 
Published: March 2024

В контексте акселерации глобализационных процессов и культурной дивергенции, нарративная система китайского образования демонстрирует уникальную синергию традиционализма и инновационности. Она не только служит амплуа эпистемологического фундамента, но и отражает феномен культурной уверенности в себе. Статья анализирует этот комплексный механизм, акцентуируя внимание на его аспектах в контексте высшего образования. В качестве методологической базы применяются квантитативный и качественный анализ данных, взятых из 134 китайских учебных заведений, представленных в рейтинге QS World University Rankings 2021, и 256 научных публикаций в базах данных Scopus и WoS за период с 2015 по 2020 годы. Данный исследовательский взгляд на китайскую нарративную систему высшего образования стремится к детализированной интеграции междисциплинарных знаний в рамках культурологии, педагогики, и социологии. Исследование нарративной системы китайского высшего образования можно разбить на несколько основных димензий: культурную, инновационную и традициональную. Взаимосвязь между целостностью и инновационностью китайской нарративной системы в контексте высшего образования представляет собой многогранный исследовательский объект, диссекция которого приводит к нескольким ключевым наблюдениям. Прежде всего, эта связь заслуживает внимания с точки зрения культурной уверенности.
In the context of the acceleration of globalization processes and cultural divergence, the narrative system of Chinese education demonstrates a unique synergy of traditionalism and innovation. It not only serves as an epistemological foundation, but also reflects the phenomenon of cultural self-confidence. The article analyzes this complex mechanism, focusing on its aspects in the context of higher education. The methodological basis is quantitative and qualitative analysis of data taken from 134 Chinese educational institutions represented in the QS World University Rankings 2021, and 256 scientific publications in the Scopus and WoS databases for the period from 2015 to 2020. This research perspective on the Chinese narrative system of higher education seeks a nuanced integration of interdisciplinary knowledge within cultural studies, pedagogy, and sociology. The study of the narrative system of Chinese higher education can be divided into several main dimensions: cultural, innovative and traditional. The relationship between the integrity and innovativeness of the Chinese narrative system in the context of higher education is a multifaceted research subject, the dissection of which leads to several key observations. First of all, this connection is noteworthy from a cultural confidence perspective.
Сільськогосподарська освіта на Поділлі на початку 20 ст. (на прикладі школи у с. Гуменному)
Authors: Тригуб Олександр , Степанчук Юрій 
Published: March 2024

Розвиток аграрної освіти на українських землях імперської доби продовжує залишатися маловивченим, а в деяких губерніях взагалі є білою плямою, або має значні лакуни у своєму висвітленні. Отже, метою статті є реконструкція становлення та розвитку Гуменської практичної школи садівництва і сільського господарства (1902-20), аналіз її діяльності та результатів.
Історичний розвиток зазначеного навчального закладу свідчить, що ключову роль у розвитку навчальних закладів аграрного профілю відігравали органи місцевого самоврядування та приватна ініціатива. Саме завдяки їх енергії на початку 20 ст. постала зазначена школа. При цьому цю школу дійсно можна іменувати «селянською», адже 88% учнів складали селяни Подільської губернії та сусідніх губерній. Безкоштовне навчання, наявність стипендіальних програм від земства та приватних осіб приваблювали до навчання навіть найбіднішу селянську молодь. Окрім цього, у діяльності школи були зацікавлені місцеві великі землевласники, які оплачували навчання учнів у школі, переслідуючи власні інтереси. З іншого боку – вимога навчання аграрній науці, велика частка у навчанні практичної складової, праця по господарству без вихідних приводила до того, що лише ⅖ завершувала навчання.
Училище мало достатньо потужний викладацький колектив, де усі штатні педагоги мали професійну фахову освіту. Натомість спостерігаємо досить значну плинність кадрів серед вчителів як професійних, так і загальноосвітніх чи спеціальних предметів.
Натомість, не дивлячись на усі недоліки, які мав означений навчальний заклад, він поклав початок формуванню системи аграрної освіти українського селянства на Поділлі, яка трансформувалася у сучасну систему підготовки фахівців аграрної галузі, що є стратегічно важливою для української державності та її економіки.
Фінансування. Стаття підготовлена за результатами фундаментального дослідження «Соціокультурний простір України другої половини ХІХ – першої третини ХХ ст.: селянський світ» (номер державної реєстрації: 0123U101600) за підтримки Міністерства освіти і науки України.