ЗНАЧИМОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ САМООРГАНИЗАЦИИ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ
Authors: Mukasheva A. , Khassanova S. 
Published: May 2024

The current state of society requires a graduate of higher education not only to possess concrete knowledge and skills in the field of professional activity, but also such socially significant personal qualities as ability and readiness for continuous education, to make innovation in professional activities. That‘s why, in the educational process of the university increases the need to manage the process of formation of skills of self-organization of students. Solution of the problem of formation of personality‘s ability to self-organization requires understanding of education as the most important function of culture, as «mechanism of launching new forms of culture», «extended reproduction and transfer of culture» [1]. One of the main objectives of our research is to ensure the comprehensive development of the personality of the future specialist, including the development of the ability to self-government and self-regulation, to choose a culturally acceptable way of life and behavior. As a result, the culture of self-organization, formed duringthe period of study at the university, is the key to the successful formation of professional culture, creative self-development and self-realization, achieving the top of personal development.
Современные реалии общества требует от выпускника высшего учебного заведения не только владения определенными знаниями и навыками в сфере профессиональной деятельности, но и таких социально значимых личностных качеств, как способность и готовность к непрерывному образованию, к инновациям в профессиональной деятельности. В связи с этим в образовательном процессе вуза возрастает необходимость управления процес-сом формирования навыков самоорганизации студентов.Решение данной проблемы, формирования способности личности к самоорганизации требует понимания образования как важнейшей части культуры, как «механизма запуска новых форм культуры», «расширенного воспроизводства и передачи культуры» [1]. Одной из главных целей нашего исследования является обеспечение всестороннего развития личности будущего специалиста, включая развитие способности к самоуправлению и саморегуляции, к выбору культурно приемлемого образа жизни и поведения. Как результат, полученный нами, культура самоорганизации, сформированная в период обучения в вузе, является залогом успешного формирования профессиональной культуры, творческого саморазвития и самореализации, достижения вершины развития личности.
Қоғамның қазіргі жағдайы жоғары оқу орнын бітірушінің кәсіби қызмет саласында арнайы білім мен дағдыларды ғана емес, сонымен қатар үздіксіз білім алуға және кәсіби қызметтегі жаңашылдыққа қабілеттілік пен дайын болу сияқты әлеуметтік маңызы бар тұлғалық қасиеттерді де талап етеді. белсенділік. Осыған байланысты университеттің оқу процесінде студенттердің ӛзін-ӛзі ұйымдастыру дағдыларын дамыту үдерісін басқару қажеттілігі артып отыр.Жеке тұлғаның ӛзін-ӛзі ұйымдастыру қабілетін қалыптастыру мәселесін шешу білім беруді мәдениеттің ең маңызды функциясы, «мәдениеттің жаңа формаларын іске қосу механизмі», «мәдениеттің кеңейтілген ұдайы ӛндірісі мен берілуі» ретінде түсінуді талап етеді [1].Біздің зерттеу жұмысымыздың басты мақсаттарының бірі –болашақ маманның жеке басының жан-жақты дамуын қамтамасыз ету, оның ішінде ӛзін-ӛзі басқару және ӛзін-ӛзі реттеу қабілетін дамыту, мәдени қолайлы ӛмір салты мен мінез-құлықты таңдау. Нәтижесінде біз университетте оқу кезеңінде қалыптасқан ӛзін-ӛзі ұйымдастыру мәдениеті кәсіби мәдениеттің табысты қалыптасуының, шығармашылық ӛзін-ӛзі дамытудың және ӛзін-ӛзі жүзеге асырудың, жеке тұлғаның шыңына жетудің кепілі екеніне кӛз жеткіздік.