Коронавирустен кейінгі даму жағдайында жоғары оқу орындарында тәуекелдерді басқаруды іске асыру
Authors: Баранецкая Е.С. , Дембицкая С.В. 
Published: May 2024

Актуальность проблемы исследования заключаеся в том, что на данном этапе развития общества повысились требования к качеству образования и компетентности выпускников, вследствие чего кардинально обновляются технологии обучения, изменяются организационные и экономические условия деятельности учебных заведений, обостряется конкурентная борьба на рынке образовательных услуг. Цель статьи состоит в теоретическом анализе особенностей осуществления риск-менеджмента в учреждениях высшего образования в условиях посткоронавирусного развития общества. На основе проанализированных научных публикаций обоснована возможность внедрения риск-менеджмента в высшем образовании. Проанализированы теоретические разработки в этом направлении, как в отечественном, так и зарубежном научном сообществе. Определены основания для разработки модели риск-менеджмента учебных заведений: необходимость внедрения в образовательный процесс инновационных технологий в результате пандемических ограничений, наличие глобальной конкуренции и неограниченный простор для развития, а также постоянно растущие требования потребителей образовательных услуг и стейкхолдеров. По результатам анализа имеющихся разработок с учётом специфики функционирования высших учебных заведений, выделены этапы реализации риск-менеджмента в них. Перспективами дальнейших исследований считаем поэлементную разработку модели риск-менеджмента высших учебных заведений и рекомендации по ее внедрению.
Зерттеу мәселесінің өзектілігі қоғам дамуының осы кезеңінде білім сапасына және түлектерге қойылатын талаптардың жоғарылауында, соның нәтижесінде оқыту технологиялары, ұйымдастырушылық және экономикалық жағдайлардың түбегейлі жаңаруында. білім беру мекемелерінің қызметі өзгеруде, білім беру қызметтері нарығындағы бәсекелестік күшейе түсуде. Мақаланың мақсаты-қоғамның коронавирустан кейінгі дамуы жағдайында жоғары оқу орындарында тәуекелдерді басқаруды енгізу ерекшеліктерін теориялық тұрғыдан талдау. Талдаған ғылыми жарияланымдар негізінде жоғары оқу орындарында тәуекелдерді басқаруды енгізу мүмкіндігі дәлелденді. Бұл бағыттағы отандық және шетелдік ғылыми қоғамдастықтағы теориялық әзірлемелерді талдады. Білім беру ұйымдары үшін тәуекелдерді басқару моделін әзірлеу негіздері анықталды: пандемиялық шектеулердің нәтижесінде білім беру үдерісіне инновациялық технологияларды енгізу қажеттілігі, жаһандық бәсекелестіктің болуы және дамудың шектеусіз кеңістігі, сонымен қатар үнемі білім беру қызметін тұтынушылар мен мүдделі тараптардың сұранысының өсуі. Қолданыстағы әзірлемелерді талдағаннан кейін және жоғары оқу орындарының жұмыс ерекшеліктерін ескере отырып, тәуекелдерді басқару кезеңдері бөлінеді. Біз жоғары оқу орындары үшін тәуекелдерді басқару моделін элементарлы түрде әзірлеуді және оны енгізу бойынша ұсыныстарды әрі қарайғы зерттеулердің келешегі ретінде қарастырамыз.
The relevance of the research problem lies in the fact that at this stage of the development of society, the requirements for the quality of education, graduates have increased, as a result of which training technologies are radically updated, the organizational and economic conditions of the activities of educational institutions are changing, the competition in the educational services market is intensifying. The purpose of the article is to theoretically analyze the features of the implementation of risk management in higher education institutions in the context of post-coronavirus development of society. On the basis of the analyzed scientific publications, the possibility of introducing risk management in higher education has been substantiated. Analyzed theoretical developments in this direction, both in the domestic and foreign scientific community. The grounds for the development of a risk management model for educational institutions have been determined: the need to introduce innovative technologies into the educational process as a result of pandemic restrictions, the presence of global competition and unlimited space for development, as well as the constantly growing demands of consumers of educational services and stakeholders. After analyzing the existing developments and taking into account the specifics of the functioning of higher educational institutions, the stages of risk management are highlighted. We consider the element-wise development of a risk management model for higher education institutions and recommendations for its implementation as prospects for further research.