bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Utilisation de l'information perceptive dans une tâche d'identification d'objets familiers chez des enfants de 4 à 6 ans
Authors: Havelette Françoise 
Published: November 2010

57 children ranging in agejrom 4 to 6 years and grouping in 3 ages levels were asked to identify stimulus (successive slides of animals : crocodile, lion) in which the experimenter has omitted different features varying in their nature (tail, legs, jur) and number (1,2 or 3 less). Transformations of theses patterns would led the subjects to « yes » and « no » answers. Latency of the response is enregistred.
The results suggest that by 4 years olds, object representation is incomplete and fragmentary ; identification would depend on the presence of one or two distinctive features. By 6 years olds, identification requires an accurate adequacy between the figure and the internal representation. Children's patterns of responses, revealed by reaction times, are of two kinds : either an exhaustive features scanning, or an invariant finding, here by example the animal's head.
It would be convenient to interpret the reaction times variations as interesting fonctionnai characteristics of internal representation. The experimentally obtained analogies between perception and internal representation must therefore be viewed with some skepticism.
Interactions verbales parents-enfants :étude longitudinale d'un cas
Authors: Lafontaine Dominique 
Published: November 2010

The verbal interactions between a little girl and her parents (dyadic and triadic sessions), in free-play situations, were tape-recorded at home during three months. At the beginning, the child is twenty -two months old. The speech of the child and the parents was transcribed and analysed for its syntactic, lexical, functional and language-teaching aspects.
On the basis of the longitudinal study, it appears that father's speech is well -suited to the child's linguistic level (modifications and characteristics of a teaching language). Some significant correlations have also been noted among measures computed on father's speech and child's speech. Longitudinal study appears to be a good way to analyse the difficulty of reaching what people have called a « perfect adjustment ».
Few differences were found between father's and mother's verbal behaviours. These differences have not to be interpreted in terms of characteristics intrinsically related to the sexual roles. They have to be regarded as connected with a set of cultural factors.
Choix de populations d'enquête et problèmes de comparaison
Authors: Bacher Françoise 
Published: November 2010

Parmi les problèmes de comparaison qui peuvent se poser dans les enquêtes, on a examiné ceux qui sont liés au choix de populations plus ou moins hétérogènes. Il est apparu qu'une hétérogénéité portant sur un grand nombre de variables ayant chacune un effet limité présentait certains avantages tandis que l'existence d'une source de variation liée à la variable indépendante et ayant un effet important sur la variable dépendante pouvait rendre la comparaison difficilement interprétable.
On a également tenté de montrer que les décisions relatives au degré d'hétérogénéité tolerable ou souhaitable dépendaient des objectifs de l'étude et, en particulier, du niveau de généralité des conclusions recherchées.
L'investissement du dialogue tonique, sa place dans la genèse de la communication
Authors: Cousin Danièle 
Published: November 2010

The place taken by the investment of the « tonic dialogue » for building the communication has been studied It appears then that such an investment is essential during the symbiothic period
However, only one half of the mothers and their infants has developped a good tonic dialogue, investment during the symbiotic period, even if the whole population (but one case) has finally reached a successful final preverbal communication.
The circumstances where that investment arises have been determinated :
- « Holding » favors the offspring of that investment most frequently.
- « Breast feeding » is the privileged situation to raise up the deepest tonic dialogue investments, but those cases are far less frequent.
L'attachement mère-enfant
Authors: Ainsworth Mary D. S. 
Published: November 2010

RESUME
L'étude du processus d'attachement a progressé au cours des dernières années grâce à l'approche différentielle. On présente ici le bilan des recherches : celles de Ainsworth essentiellement, mais confrontées à celles d'autres chercheurs. La démarche de l'auteur a consisté à partir d'une expérimentation rigoureuse (strange situation) dont les résultats l'ont ensuite guidée dans l'observation en milieu familial. L'analyse factorielle des données recueillies dégage plusieurs dimensions dont la principale se définit par les deux pôles de sécurité et d'anxiété. Les bébés, âgés d'un an au terme de l'étude longitudinale, se classent alors, selon leur position sur les axes factoriels, en plusieurs groupes, dont les trois principaux désignés comme A, Bet C sont ici décrits. L 'auteur s'emploie à expliquer le style socio-émotionnel de l'enfant, la modalité de son attachement (plus ou moins assuré, secure, plus ou moins anxieux) en fonction du comportement de la mère au cours de la première année de la vie, et de l'interaction mère-enfant. Un résultat majeur se dégage : les mères non-réactives aux signaux du bébé, et rejetantes, ont toutes (à l'exclusion des autres mères) des enfants à attachement anxieux avec manifestations contradictoires de recherche de contact et d'évitement. L 'auteur passe ensuite en revue plusieurs questions : les principaux contextes d'interaction mère-enfant (face à face, contact corporel étroit notamment), les réactions du bébé à la séparation selon qu'elle est brève (quelques minutes) ou longue, le fait des attachements multiples. Elles examine enfin les implications pratiques de nos connaissances actuelles (éducation des parents, interventions d'ordre clinique pour remédier aux déficits de l'interaction mère-enfant, palliatifs de la perte de la mère) et pour terminer elle pose le problème du double besoin de sécurité et d'exploration dans le processus d'émancipation graduelle de l'enfant.
La poursuite visuelle chez le nouveau-né à terme et chez le prématuré
Authors: Bloch Henriette 
Published: November 2010

Les caractères de la poursuite visuelle ont été étudiés chez le prématuré et le nouveau-né à terme à l'aide d'un plan de comparaison à trois termes : à même degré de prématurité ; à âge gestationnel égal, quelle qu'ait été la date de la naissance ; à durée de vie extra-utérine identique.
La poursuite chez les prématurés arrivés à l'âge du terme normal de naissance présentent quelques différences par rapport aux nouveaux-nés normaux : trajectoire suivie un peu plus courte, aussi bien dans la direction horizontale que verticale, participation céphalique plus importante.
Les hypothèses relatives à la poursuite saccadique du nouveau-né sont rappelées en conclusion.
La relation mère-enfant dans la première année de la vie et la relation autistique mère-enfant
Authors: Bollea Giovanni , Bonaminio Vincenzo , Carratelli Teresa , di Renzo Mariassunta 
Published: November 2010

Mother-child interaction in the first year of life
and autistic mother-child interaction :
first steps towards an integrated interactive model
of both normal and pathological development. - The paper puts forward an integrative view between the clinical study of early infantile autism and the study of the first phases of normal development. The approach is clinical and Winnicott's psycho-analytical contribution on mother-child relationship and recent research on early social development (R.H.Shaffer, D. Stern, etc.) are used as a conceptual frame of reference. It is suggested that the discontinuity between normal developmental models and pathological ones can be compared in the study of autism if the following criteria are assumed : a) the treatment of such a disturbance in dyadic terms, focusing on mother-autistic child interaction ; b) an observational methodology ; c) a comparison with data from mother-infant interaction in the first year of life observed in a natural setting. The interactive model suggested is that autism is a rigid ripetition of the original relationship caracterized by a marked asynchrony between the rhytms, the needs and feelings of both child and mother. The comparison between clinical observation of both autistic and normal mother-child interaction indicates that this disturbance « reveals » the inadequacy, the excessiveness or the distorsio of early interactional patterns that are described in some detail.
Les contrôles maternels dans la prime enfance
Authors: Hepburn Anne , Schaffer Rudolph H. 
Published: November 2010

L'observation de 18 couples mère-enfant, au cours d'une activité pendant laquelle les mères baignent leur enfant de 5 mois, constitue la première phase d'une étude longitudinale de la nature et de l'évolution des moyens de contrôle maternel et de leurs relations avec la soumission et l'obéissance de l'enfant.
L 'analyse des enregistrements vidéo montre que, déjà, dès cet âge précoce, les mères sollicitent de leur enfant, des comportements particuliers. Quelques-unes de ces sollicitations ne sont que des «pseudo-contrôles», c'est-à-dire qu'elles interviennent à des moments et de manière tels, qu 'il est impossible de penser que l'enfant puisse effectivement y répondre.
Les contrôles véritables sont utilisés pour orienter l'attention et les actions de l'enfant ; ces contrôles sont soit de type verbal, soit de type non verbal ; le plus souvent, ils sont constitués d'une intrication fonctionnelle complexe des deux types.
Les taux de soumission et d'obéissance de l'enfant aux contrôles non verbaux sont beaucoup plus élevés que dans les cas de contrôles verbaux. Ils sont souvent accrus par les capacités de la mère à anticiper les comportements susceptibles de se produire et tendent, en général, à être influencés par les façons dont ces contrôles sont noyés dans le contexte des interactions dues à la familiarité de l'activité du bain.
Recherches sur la prime enfance en France
Authors: Lézine Irène 
Published: November 2010

L'intérêt pour la psychologie de la prime enfance est apparu en France plus tard que dans les pays anglo-saxons. On le voit s'affirmer dans les années 40 au Laboratoire de Psychobiologie de l'Enfant sous la direction d'Henri Wallon : recherches de René Zazzo sur les jumeaux, d'Irène Lézine et Odette Brunei sur le développement psychologique du premier âge, par lesquels s'établit une étroite relation entre l'inspiration de Wallon et l'œuvre de l'Américain Arnold Gesell.
Nouvelle étape dans les années 60 avec la création à Gentilly par Irène Lézine d'une « Equipe de recherches sur le premier développement de l'enfant. » Enfin, avec la nomination de J. Ajuriaguerra au Collège de France, en 1976, s'intensifie, grâce aux chercheurs qui se groupent autour de lui, la recherche sur la psychologie, la pédagogie et la pédopsychiatrie du premier âge.
L'influence du milieu social sur la formation du besoin d'interaction sociale des enfants de 9 à 12 mois.
Authors: Kaiser Jan 
Published: November 2010

La genèse du besoin d'interaction et de contacts sociaux est analysée, en fonction des conditions de milieu, par la comparaison de deux groupes de 10 enfants chacun, âgés de 9 à 12 mois: le groupe A, composé d'enfants élevés en milieu familial; le groupe B, composé d'enfants élevés en orphelinat.
Les situations expérimentales consistent principalement à présenter à chaque enfant trois sortes de cibles-stimuli : un ensemble d'objets, un autre enfant de même âge, un adulte connu par l'enfant.
Les enfants du groupe A fournissent les réactions les plus intenses à la présentation des objets. Ceux du groupe B réagissent surtout au stimulus adulte connu.
Ce résultat paraît contredire la théorie du conditionnement selon laquelle l'activité de l'enfant se différencie progressivement en fonction de la satisfaction de ses besoins biologiques élémentaires. Or ce sont les enfants les moins satisfaits (les orphelins en institution) qui se distinguent par leurs réactions plus intenses à la présence' de l'adulte. L'auteur rend compte de ce paradoxe apparent par le recours aux deux notions de scheme fonctionnel et d'entropie. La réaction des orphelins serait le symptôme d'une contre-réaction active à la dégradation (entropie positive) de schemes fonctionnels concernant l'apport social du milieu.
Contribution à l'étude de l'imitation et de la modélisation des choix des enfants d'âge préscolaire.
Authors: Winnykamen Fayda 
Published: November 2010

Deux expériences, portant respectivement sur 60 et 48 sujets des deux sexes et âgés de 3; 6 et 5; 6, ont été menées selon une modalité de jeu de rôle, mettant en scène des personnages parentaux et un enfant (fille ou garçon selon le sexe du sujet). Les hypothèses portaient sur l'imitation par l'enfant de l'activité du ou des choix du parent du même sexe; les filles imitent la mère. A 3 ans, les garçons imitent la mère autant que le père. Au cours de la lre expérience, l'enfant ne disposait pas d'autre alternative que l'option pour le choix de l'un des parents, au cours de la seconde, une « option autonome» était également proposée. On constate l'augmentation des réponses autonomes (l'enfant, G et F, se dégageant de l'imitation d'un parent), à 3 ; 6, les F optent pour la mère, les G autant pour la mère que. le père. A 5 ans, si le choix de l'un des parents est nécessaire, les F préfèrent la mère, les G préfèrent le père. Mais si l'option autonome est présentée, parmi les choix non-autonomes, les F de 5 ans optent autant pour la mère que pour le père.
Les résultats sont discutés en termes d'action socialisante des parents (domaine où les tentatives d'expérimentation sont rares). L'imitation est considérée surtout à 5 ans, comme un choix actif de la part de l'enfant.
Effets d'un matériel représentatif sur des tâches de classification : étude génétique.
Authors: Laflaquière A. 
Published: November 2010

Two samples of children aged from 3; 6 to 4; 0 and 4; 1 to 4; 9 had to dichotomize a logical set of materials either on the basis of only perceptive criteria (P) (characteristics of objects : form, colour, dimension) or on the basis of perceptive and representative criteria (PR) (form, colour and the picture on the object). It is o be noted that the materials and age clearly influence results.
The results are commented upon generally with reference to a semantic hypothesis which is related to the hierarchy of the characteristics of the objects. This hierarchy concerning the representative aspects comes first in identification but second in a logical behavior. These results confirm the distinction found in children between their perception of the representative quality of an object and their perception of the physical qualities of this object. This second aspect is more easely processed than the representative quality of an object.
Des garçons et des filles vis-à-vis des animaux.
Authors: Salomon A. 
Published: November 2010

Divers auteurs soulignent l'importance de l'animal dans la vie de l'enfant et l'intérêt de l'enfant pour l'animal. La signification psychologique de l'animal pourrait revêtir des aspects multiples. Dans cette perspective, les réponses de 214 enfants montréalais au Test des Affinités Animales de Bour ou au Test du Bestiaire de Zazzo sont analysées, en tenant compte du sexe de l'enfant et de son âge. Il apparaît ainsi que les filles et les garçons, dans leur choix d'être ou de ne pas être tel ou tel animal, diffèrent sur deux points.
Pour les garçons, et surtout les jeunes (groupe des 6 ans 1/2-7 ans), le fait d'être fort et de pouvoir se défendre contre le danger revêt une très grande importance alors que chez les filles du même groupe d'âge l'accent est mis sur les caractéristiques physiques et tactiles (être doux, être beau). La situation est plus complexe en ce qui concerne le pouvoir de faire toutes sortes de choses sans contraintes. Si les filles et les garçons de 9 ans-9 ans 1 /2 affirment ainsi leur besoin d' indépendance, si les garçons de 11 ans-11 ans 1 /2 s'expriment de plus en plus dans ce sens, c'est un déclin qui se produit chez les filles.
On peut se poser des questions quant aux différences notées, à leur présence éventuelle dans un plus grand échantillon, à l'influence du milieu socio-culturel quant aux rôles sexuels.
Les résultats actuels nécessiteraient donc des vérifications.
Analyse structurale et différentielle de discours maternels dans la relation mère-enfant.
Authors: Raymond-Raimbault Monique 
Published: November 2010

Cet article s'inscrit dans une recherche plus large sur la dynamique relationnelle mère-enfant au cours des deux premières années et ses incidences sur le développement du pré-langage et l'acquisition du langage ; ces derniers étant considérés comme des aspects du processus de subjectivation. L'observation tous les quinze jours, en milieu naturel de couples mère-enfant a permis un premier abord de l'interaction à travers la parole maternelle. Celle-ci est analysée qualitativement et quantitativement à l'aide de critères précis. Les traits communs, distinctifs et les changements qui surviennent dans le discours des trois mères étudiées sont ainsi mis en évidence.
L'hypothèse selon laquelle le discours des mères se modifie en partie en fonction des progrès moteurs effectués par l'enfant se trouve confirmée par l'apparition de la référence à l'objet à la fin de la période considérée. Le débit de parole et l'expansivité préférentielle et différentielle des mères montrent que leur discours se structure en fonction non seulement de la perception consciente et inconsciente qu'elles ont de leur bébé, mais aussi en fonction de leurs propres attitudes de personnalité.
Analyse d'un corpus de mots et de phrases prononcés par un enfant du 11e au 23e mois
Authors: Miffre Léon 
Published: November 2010

La mise en ordre théorique d'un ensemble de mots et de phrases énoncés par un enfant du 11e au 23e mois est centrée sur l'étude de la genèse de la phrase. Plus précisément, l'organisation des observations s'effectue autour des idées directrices suivantes :
1 — La genèse de la phrase est rendue possible par l'existence préalable d'un mode de relation à l'environnement marqué par l'association de formes sonores et de formes visuelles. C'est ce lien qui sert de support à la transposition successive du sonore et du visuel moteur au verbal.
2 — La transposition verbale, et donc la genèse de la phrase, suit un ordre qui va de la désignation globale à l'appellation d'un objet, de l'appellation à l'attribution d'un objet ou d'une action à un il, de cette attribution à l'attribution d'une action à un je ou à un tu.
3 — A toute transposition verbale correspond un degré de distanciation. Le passage de la forme intonative (associée à ce qui est vu) à la phrase engendre une meilleure identification des objets et une première différenciation des objets et des sujets auxquels l'action est attribuée.
4 — Le support de la transposition verbale est constitué par la convergence des formes sonores et des formes visuelles. Cette convergence suppose la distinction préalable de ce qui est vu et de ce qui est entendu.
Bref, la genèse de la phrase de type (je ou tu + SV) s'étaye sur une configuration qui réunit un pôle subjectif et un pôle objectif, qui sert de véhicule à la mise en ordre des éléments de la phrase et qui est déjà comme la phrase une unité rendant possible la coexistence d'autres unités.
Mort périnatale, deuil et relations parents-enfant.
Authors: Breton Jean-Jacques 
Published: November 2010

L'auteur dans un premier temps situe la réalité contemporaine de la mortalité périnatale et considère en commençant par Freud les contributions majeures des dernières décennies sur le travail du deuil.
Il revise ensuite les diverses études en les divisant en études qualitatives et quantitatives. Les concepts de l'enfant qui remplace, du double deuil (bébé intérieur et extérieur) du deuil et de la grossesse s'avèrent les lignes de force des réflexions qualitatives. Les recherches quantitatives placent le lecteur devant les problèmes vécus en milieu hospitalier et permettent surtout de réaliser la diversité des résultats obtenus par les chercheurs s' interrogeant sur les réactions émotionnelles à la mort périnatale.
Enfin l'auteur résume les publications sur l'aide à la famille mettant en relief la pertinence d'une sérieuse remise en question des routines hospitalières, la nécessité d'un suivi adéquat et d'une meilleure formation des médecins.
En guise de conclusion, il dégage les éléments essentiels à retenir de la revue de littérature sur la mort périnatale, le deuil et les relations parents- enfant.
Approche psychophysiologique du potentiel intellectuel
Authors: Grubar Jean-Claude 
Published: November 2010

Le taux de sommeil paradoxal est un indice pertinent de la plasticité cérébrale, réduit chez les déficients mentaux, important chez les surdoués.
Le rapport des fréquences oculomotrices peut, à juste titre, être considéré comme un indice de l'organisation de l'information, réduit chez les déficients mentaux, élevé chez les surdoués.
L'analyse conjointe de ces 2 types d'indices, permet une approche intéressante du potentiel intellectuel.
A la crèche : conduites symboliques et propos émis lors de la manipulation d'une dînette
Authors: Reginster-Burton Michèle , Papy Christine 
Published: November 2010

II s'agit d'une observation menée en crèche durant laquelle des groupes de quatre enfants manipulent une dînette.
Les trois points suivants y sont mis en évidence: les conduites symboliques, les propos émis au cours de ces conduites et le rôle joué par chaque enfant au sein du groupe ainsi constitué.
1) Les conduites symboliques : on relève des schemes symboliques, des activités symboliques adaptées aux propriétés fonctionnelles des objets, des assimilations simples d'un objet à un autre, des projections de schemes d'imitation sur les objets et de rares échanges symboliques.
Ce sont les aînés (26 à 29 mois) qui réalisent la plupart des activités symboliques, les plus jeunes (20 à 24 mois) se contentant de s'adonner à diverses activités d'exploration physique du matériel proposé.
2) Les propos émis : peu nombreux, ils sont émis par les aînés et essentiellement socialisés, qu'ils soient non verbaux ou verbaux.
3) Le rôle joué par chaque enfant : les enfants cherchant peu à établir des liens entre eux, il n'y a pas constitution d'un vrai groupe. Il n'y a pas, non plus, d'interactions particulières entre les filles et entre les garçons, mais une fois encore une nette différence d'attitude entre les aînés qui manipulent longuement le matériel et les plus jeunes qui sont beaucoup plus dissipés.