Bourdieu, Language, and Literacy
Authors: Grenfell Michael 
Published: October 2009

ABSTRACTThis essay reviews two books on the work of the French social theorist Pierre Bourdieu with a special focus on issues of language, education and literacy. The essay sketches out Bourdieu's main theoretical ideas with respect to language, and raises a number of issues on classroom language and academic discourse. Bourdieu's approach is considered with respect to phenomenology, Vygotsky and cognitive theory, and areas of potential integration are explored. Various examples from the two books under review are used as exemplification of the issues raised. Finally, key aspects of methodology are addressed; namely, constructing the research object; field analysis; and participant objectivation. Emergent themes are related to issues in literacy and education. The essay is an appraisal of the potential of a Bourdieusian application to language research and sets out key characteristics of such an undertaking.تلخيص البحث:يراجع هذا البحث كتابين بشأن أعمال بيار بورديو المنظّر الاجتماعي الفرنسي مع تركيز خاص على قضايا اللغة والتعليم ومعرفة القراءة والكتابة. ويصف هذا البحث أفكار بورديو النظرية الرئيسية بالنسبة إلى اللغة ويرفع عدة قضايا بصدد خطاب لغة الصف والدراسة. وقد تم تناول منهج بورديو بالنسبة للعلم الظاهري وفايجوتسكي والنظرية الذهنية ومجالات الإدماج المحتملة قد تم استكشافها. واستُخدِمت أمثال متنوعة من الكتابين تحت المراجعة كتمثيل القضايا المرفوعة. وأخيراً تم التطرق إلى أوجهة الطرائق الرئيسية بالخصوص غرض البحث والتحليل الميداني وموضوعية المشارك. وقد تم ربط المواضيع المنبثقة بقضايا التعليم ومعرفة القراءة والكتابة. إن هذا البحث تقييم احتمالية تطبيق نظرية بورديو في الأبحاث اللغوية ويُبرِز الخصائص الرئيسية للقيام بمشروع كهذا.本文评论两本有关法国社会理论家皮埃尔．布迪厄著作的书，评论焦点放在语言、教育和读写文化的问题上。本文首先概述布迪厄在语言方面的主要理论思想，然后提出多项关于课堂语言及学术话语的问题。就现象学、维果茨基和认知理论方面的论述，本文考虑布迪厄的方法，探索结合这三方面理论的可能性，幷引用这两本书中的多种示例说明所提出的论点。本文最后重点讨论有关这两本书所使用的研究法：研究对象的构建、领域的分析以及参与者的客体化。评论中所呈现出来的主题是与读写文化及教育问题相关的。就布迪厄学派理论应用于语言研究上的可能性，本文作出评价，幷列举出这应用的关键特征。Cet essai porte sur deux livres relatifs au travail du sociologue français, Pierre Bourdieu, avec un accent particulier mis sur les questions de langage, d'éducation et de littératie. Cet essai esquisse les principales idées théoriques de Bourdieu en ce qui concerne le langage, et soulève toutes sortes de questions sur le langage à l'école et le discours académique. On considère l'approche de Bourdieu en rapport avec la phénoménologie, Vygotski et la théorie de la connaissance, et on explore des domaines d'intégration potentielle. On utilise des exemples différents provenant des deux livres examinés pour illustrer les questions évoquées. On s'intéresse enfin aux principaux aspects de la méthodologie; à savoir, la construction de l'objet de recherche; l'analyse par champs; et l'objectivation participante. Des thèmes émergents sont mis en rapport avec des questions de littératie et d'éducation. Cet essai fait le bilan du potentiel d'application de la théorie bourdieusienne à la recherche sur le langage et fait apparaître les caractéristiques principales d'une telle entreprise.В этом эссе рассматриваются две книги, посвященные французскому социологу Пьеру Бурдье и его работам о языке, образовании и грамотности. Автор представляет главные теоретические идеи Бурдье по языковой проблематике и выносит на обсуждение ряд вопросов, касающихся языка обучения и академического дискурса. Подход Бурдье рассматривается в свете феноменологии, идей Выготского и теории познания, исследуются области их потенциальной интеграции. В качестве примеров приводятся отрывки из двух рецензируемых книг. Кроме того, рассматриваются ключевые аспекты методологии Бурдье, а именно: конструирование объекта исследования, анализ полей и объективация участников. В этом контексте обсуждаются проблемы грамотности и образования. Автор эссе высоко оценивает потенциал теории и методов Бурдье для лингвистических исследований и в общих чертах описывает, как можно этот потенциал реализовать.Este ensayo examina dos libros sobre el teórico francés Pierre Bourdieu fijándose especialmente en cuestiones del lenguaje, la educación y la alfabetización. El ensayo hace un bosquejo de las ideas teóricas claves de Bourdieu en cuanto al lenguaje, y presenta una serie de preguntas sobre el lenguaje en el salón de clase y el discurso académico. El acercamiento de Bourdieu es considerado en términos de la fenomenología y de Vygotsky y la teoría cognitiva, y se exploran áreas que se podrían integrar. Se usan varios ejemplos de ambos libros para demostrar las cuestiones que se plantean. Por último, se incluyen aspectos importantes de metodología, a saber, la construcción del objeto que se va a estudiar, el análisis en el campo, y la manera de objetivar al participante. Se relacionan los temas que surgen a cuestiones de competencias y de educación. El ensayo es una valorización de las posibilidades del uso del acercamiento Bourdieusiano a investigaciones sobre el lenguaje, y presenta las características más importantes de tal empresa.