INSTABILITY OF THE INTELLIGENCE QUOTIENT‐MOTOR QUOTIENT RELATIONSHIP
Authors: Cole Kevin N. , Harris Susan R. 
Published: July 2010

SUMMARYThe authors evaluated the stability over one‐ and two‐year periods of the relationship between a cognitive measure (McCarthy General Cognitive Index) and a motor measure (McCarthy Motor Scale) to examine whether the cognitive‐motor relationship changed significantly over time and whether children remained in the same service eligibility category, based on the cognitive referencing model. Results indicated substantial changes in the cognitive‐motor relationship. Over a two‐year period, more than 42 per cent of children changed their cognitive‐motor relationship by at least 16 points. Children's eligibility for service, based on the cognitive referencing model, also fluctuated substantially over time. The authors conclude that the cognitive referencing model of triage is not an effective means of determining who should receive physical and occupational therapy services. Alternative methods are suggested.RÉSUMÉStabilité de la relation quotient intellectuel/quotient moteurLes auteurs ont évalué la stabilité sur des périodes de un et deux ans, de la relation entre une mesure cognitive (Echelles de McCarthy de l'Index cognitif des aptitudes générales de l'enfant) et une mesure motrice (Echelle motrice des échelles d'aptitudes générales de l'enfant de McCarthy) pour étudier si la relation cognitif/moteur changeait significativement au cours de temps et si les enfants restaient dans la même catégorie d'acceptabilité dans un service, basée sur le modèle d'appréciation de l'évaluation cognitive. Les résultats indiquaient des modifications substantielles de la relation cognitif/moteur. Sur une période de deux ans, plus de 42 pour cent des enfants présentaient une relation cognitif/moteur d'au moins 16 points. L'acceptabilité dans le service pour les enfants, basée sur le modèle d'appréciation de l'evaluation cognitive, fluctait également de façon substantielle en fonction du temps. Les auteurs concluent que le modèle de sélection par évaluation cognitive n'est pas un moyen efficace de déterminer qui peut bénéficier de kinésithérapie et d'ergothérapie. D'autres méthodes de sélection sont présentées.ZUSAMMENFASSUNGBezieb.ung zwischen Intelligenzquotient und BewegungsquotientDie Autoren beurteilten über Zeiträume von ein und zwei Jahren die Beziehung zwischen einer kognitiven (McCarthy Scales of Children's Abilities General Cognitive Index) und einer motorischen Üntersuchung (The McCarthy Scales of Children's Abilities Motor Scales), urn zu untersuchen, ob sich die Beziehung zwischen kognitiven und motorischen Fähigkeiten im Laufe der Zeit signifikant ändarte, und ob die Kinder in derselben Kategorie für therapeutische Förderung blieben, die auf dem kognitiven Referenzmodell basierte. Die Ergebnisse zeigten deutliche Veränderungen der Beziehung zwischen kognitiven und motorischen Fähigkeiten. Über einen Zeitraum von zwei Jahren veränderte sich bei mehr als 42 Prozent der Kinder die Beziehung zwischen kognitiven und motorischen Fähigkeiten um mindestens 16 Punkte. Die Qualifikation der Kinder für therapeutische Förderung, basierend auf dem kognitiven Referenzmodell, veränderte sich ebenfalls im Laufe der Zeit. Die Autoren sind der Meinung, daß das kognitive Referenzmodell zur Beurteilung, wer physikalischeund wer Beschäftigungstherapie bekommen soil, nicht gesignet ist. Es werden alternative Auswahlmethoden vorgestellt.RESUMENEstabilidad de la relación entre cociente intelectual y cociente motorLos autores evaluaron la estabilidad, en períodos de uno y de dos años, de la relación entre una medición cognitiva (Escalas McCarthy del Indice Cognitivo de Habilidades Generales en Niños) y una medición motora (Escalas McCarthy de la Escala para Habilidades Motoras para niños) para examinar si los niños permanecian en la misma categoria de elegibilidad en base a un modelo de referenda cognitiva. Los resultados indicaron cambios substanciales en la relación cognitivo/motora. Durante un promedio de dos años, más del 42 por ciento de los niños cambiaron la citada relación como minimo en 16 puntos. La elegibilidad de los niños, basada en un modelo de referenda cognitiva, también fluctuaba substancialmente a lo largo del tiempo. Los autores concluyen que el modelo de referenda cognitiva para la selección no constituye un medio eficaz de determinar quién deberia recibir una terapéutica física y ocupacional. Se presentant otros metodos de selección.