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Le correcteur grammatical : un auxiliaire efficace pour l’enseignant ? Quelques éléments de réflexion
Authors: Charnet Chantal , Panckhurst Rachel 
Published: January 2012

Comment aider l’enseignant à mieux suivre le parcours acquisitionnel de l’apprenant en langue étrangère ? Que peuvent alors apporter les nouvelles technologies ? Un correcteur grammatical pourrait-il servir d’"auxiliaire" pour identifier les erreurs, voire les lieux d’intervention didactique nécessaires ? Par le biais des Industries de la langue, différents outils fournissent un cadre de réflexion pour ce type de problématique. Un logiciel de vérification et de correction grammaticales s’avère utile dans divers contextes d’utilisation. Nous nous proposons d’apporter une contribution pluridisciplinaire, à la fois en linguistique - informatique et en didactique afin de cerner le fonctionnement et l’utilité d’un tel logiciel en situation d’apprentissage du français langue étrangère écrit.
La persévérance dans l'enseignement à distance - Une étude de cas
Authors: Desmarais Lise 
Published: January 2012

Après avoir situé le phénomène de la persévérance dans l'enseignement à distance, l'auteur décrit, à partir d'une situation d'enseignement de l'écrit à distance (par courrier électronique) en langues étrangères (espagnol et allemand) auprès d'une clientèle adulte professionnelle, les facteurs qui ont influencé la persévérance. Les facteurs identifiés sont les suivants : le format coopératif, la spécificité des commentaires émis par les tuteurs, la séquence des activités, le système de rémunération, le rôle joué par le tuteur, les facteurs individuels présents chez les participants.
Les outils multimédia d'aide à l'apprentissage des langues : de l'évaluation à la réflexion prospective
Authors: Pothier Maguy , Iotz Anne , Rodrigues Christine 
Published: January 2012

En partant de la conception d´un logiciel multimédia, CAMILLE Travailler en France, et de résultats d´expérimentation, nous avons amorcé une réflexion prospective sur ce que pourrait être un logiciel d´aide à l´apprentissage des langues répondant vraiment aux besoins des utilisateurs. Ayant pointé certains dysfonctionnements, nous nous sommes interrogées sur leurs causes et avons tenté de poser les bonnes questions, avant de nous aventurer vers de nouvelles créations. Un des pré-requis de départ est le suivant : dans la mesure où les TIC (Technologies de l´Information et de la Communication) ne peuvent certainement pas réussir partout, dans quel domaine leur apport peut-il être bénéfique, voire irremplaçable ? Dans un premier temps, nous présenterons le fonctionnement de CAMILLE et nous décrirons brièvement la méthodologie d´évaluation adoptée. Nous verrons ensuite à quelles questions précises l´expérimentation a cherché à répondre. En nous basant sur les gains effectifs des apprenants, nous chercherons à comprendre si le logiciel les a fait progresser dans la connaissance générale de la langue, en particulier en compréhension orale et écrite. Nous conclurons sur la détermination de quelques éléments à prendre en compte lors de la conception de nouveaux outils multimédia d´aide à l´apprentissage.
Présentation d'un logiciel de visualisation pour l'apprentissage de l'oral en langue seconde
Authors: Germain Aline , Martin Philippe 
Published: January 2012

Bien que la recherche en Sciences du langage ait énormément évoluée ces dernières années, les applications de cette recherche ont du mal à aboutir dans les classes de langue. Une formation phonétique limitée pour les enseignants ainsi qu'un dialogue restreint entre chercheurs de la parole et enseignants de langue expliquent en partie un manque d'innovation dans les outils technologiques et pratiques pédagogiques. Né de l'étroite collaboration entre un phonéticien-informaticien-chercheur et une phonéticienne-didacticienne-enseignante, WinPitch LTL est un analyseur en temps réel, un visualiseur et un synthétiseur de parole. Partant des recherches sur la visualisation du signal et l'importance des indices visuels dans l'acquisition du système phonologique et prosodique d'une langue, ce logiciel auteur vise à faciliter et accélérer le travail de discrimination auditive essentiel au début de tout apprentissage oral. Mais au-delà de la simple visualisation, ce logiciel favorise chez l'apprenant une prise de conscience du déroulement de son apprentissage ; les multiples fonctions d'observation, de comparaison visuelle / auditive, de segmentation, de manipulation du signal, ainsi que la possibilité de redéfinir le contour mélodique ou la durée d'un segment par la synthèse, privilégient un style d'apprentissage "réfléchi" et un entraînement progressif à l'autonomie. De plus, et contrairement aux programmes de reconnaissance vocale, l'originalité du logiciel réside dans la précision et la qualité du feedback que l'enseignant peut apporter sur les productions orales de l'apprenant, amenant celui-ci à porter à tout moment un regard auto évaluatif pertinent sur son discours oral. Enfin, une démarche personnalisée est renforcée par les facilités de dialogues (auto)évaluatifs entre l'apprenant et l'enseignant qu'offre le logiciel, en présentiel ou à distance.
Intégration d'un outil informatique dans l'enseignement du niveau intermédiaire d'espagnol à l'Université de Technologie de Compiègne
Authors: Sánchez Paniagua Fátima 
Published: January 2012

Cet article présente un projet d'outil informatique destiné au travail en autonomie de la grammaire espagnole et s'adressant à des étudiants non spécialistes. En complément des cours et des différentes aides déjà mises à leur disposition, cet outil (qui offrira la possibilité de suivre des parcours d'apprentissage requérant différents degrés d'autonomie) aura pour objectif d'aider les étudiants à acquérir ou à renforcer une partie des savoirs déclaratifs nécessaires à la réalisation d'un certain nombre de tâches langagières lors des cours présentiels. Le support informatique présente certains avantages par rapport à d'autres supports : par exemple la mise en place d'une série d'aides et de rétroactions formatives et personnalisées, qui sont susceptibles de faciliter cet apprentissage en autonomie. Après une présentation de quelques aspects psycholinguistiques qui ont servi d'appui à notre réflexion théorique, nous exposerons brièvement le cadre d'enseignement et les raisons qui nous ont conduits à la conception de cet outil, et nous évoquerons la place qu'il peut occuper dans un système d'enseignement/apprentissage ; puis nous décrirons son fonctionnement (parcours et étapes prévus pour l'apprentissage). Nous décrirons enfin la mise en place d'un dispositif restreint à la conjugaison espagnole qui, bien que comportant certaines limitations, nous a permis d'évaluer l'accueil de ce genre d'outil par les étudiants ainsi que l'utilisation qu'ils en faisaient.
Médiatisation dans l'enseignement supérieur : vers un nouveau paradigme éducatif ?
Authors: Barbot Marie-José 
Published: January 2012

Le statut de service public de l'enseignement supérieur suffit-il à garantir que l'innovation en cours se situe dans une rationalité davantage au service de l'innovation pédagogique qu'à celui d'intérêts économiques ? Aussi est-il essentiel de poser la question du sens des transformations : s'agit-il du renforcement d'une pédagogie classique transmissive ou assiste-t-on au développement d'un autre paradigme de référence constructiviste et interactionniste ? En ce sens, nous présentons des réflexions qui proviennent d'une recherche-action en cours portant sur l'Université en ligne (Uel) qui correspond au DEUG I de sciences. Selon les universités, les changements s'inscrivent dans des configurations hétérogènes. C'est peut-être de cette mise en œuvre de dispositifs que dépend la réussite : on ne peut faire l'économie d'une ingénierie éducative s'inscrivant dans la complexité. Elle prend en compte des dimensions macro-éducatives (politique, finalités) méso (dispositif) et micro (ressources et écriture, apprentissages).
Représentations et construction des connaissances sur support électronique : l'apprentissage du français langue seconde par les forums de discussions électroniques
Authors: Gettliffe-Grant Nathalie 
Published: January 2012

Les modèles interactionnistes pour l'acquisition des langues secondes tentent de démontrer une relation causale entre interaction et développement linguistique. Cependant, construits principalement dans le cadre d'échanges exolingues entre locuteurs natifs et non natifs, ces modèles restent à être testés dans le cadre des interactions en réseaux. Pour ce faire, nous avons élaboré des activités communicatives pour cinq classes (n =130) de français intermédiaire à l'université de Colombie-Britannique afin qu'elles participent à des échanges sur forums de discussions électroniques WebCT. Un questionnaire distribué à la fin du semestre révèle des relations encore non attestées entre développement linguistique et interaction en termes d'aisance à communiquer, de précision et de complexité linguistique. Une nouvelle modélisation des échanges en termes d'intrant, de processant étiré et de résultant est alors proposée pour l'étude des interactions sur réseaux électroniques.
Facteurs de développement de l’autonomie langagière en FLE / FLS
Authors: Germain Claude , Netten Joan 
Published: January 2012

D’entrée de jeu, les auteurs posent un certain nombre de distinctions conceptuelles, notamment entre autonomie générale, autonomie d’apprentissage et autonomie langagière, en montrant que les définitions les plus courantes de l’autonomie s’appliquent en particulier aux apprenants adultes et conviennent peu à un public de jeunes apprenants d’une langue seconde ou étrangère. En deuxième lieu, ils s’interrogent sur le sens des relations entre apprentissage et autonomie en montrant que le développement de l’autonomie langagière passe par le développement de l’autonomie d’apprentissage et conduit à l’autonomie générale. Ensuite, ils exposent les grandes lignes d’un nouveau régime pédagogique qu’ils ont conçu et implanté en milieu scolaire canadien, le français intensif. Puis, les auteurs s’attardent sur trois facteurs qui, au sein de ce régime pédagogique, permettent d’assurer le développement d’une autonomie langagière : un programme d’études centré sur les intérêts de l’élève, des stratégies d’enseignement axées sur l’interaction et la communication authentique, et un nombre minimal d’heures intensives. Enfin, ils examinent le rôle et la place des technologies dans le développement de l’autonomie langagière, en remettant en cause quelques présupposés actuels sous-jacents à l’utilisation des technologies.
Paramètres pour une efficacité accrue de la lecture hypertextuelle en langue seconde
Authors: Serres Linda de 
Published: January 2012

Tant la lecture à l'écran que celle sur papier occupent une place importante dans nos activités quotidiennes. Toutefois, comme praticien*, les avons-nous déjà comparées ? Avons-nous tenté de circonscrire en quoi l'une peut différer de l'autre ? Sans prétendre à une quelconque exhaustivité des différences possibles entre ces deux supports de lecture, nous nous sommes prêtée à l'exercice. Il en ressort une vingtaine de différences. De là, nous nous interrogeons à savoir comment le praticien peut aider le lecteur-navigateur en langue seconde* à lire plus efficacement à l'écran ? À partir des protocoles oraux de huit étudiants francophones de 1er cycle ayant lu un hypertexte en anglais langue seconde (L2), nous dégagerons des éléments de réponse. Par le biais d'extraits des verbalisations introspectives des participants nous mettrons en évidence des paramètres à considérer dans cette tâche exigeante qu'est la lecture à l'écran en L2. Nous espérons que ces paramètres soutiennent le praticien désireux de poser des choix éclairés dans un cadre où il évolue avec des lecteurs en L2, dans un cadre où en ce début de XXIe siècle, la lecture à l'écran et la L2 font souvent tandem.
Inter‐annual variability and climate control of terrestrial net primary productivity over India
Authors: Nayak R. K. , Patel N. R. , Dadhwal V. K. 
Published: January 2012

AbstractUsing satellite observations of Normalized Difference Vegetation Index together with climate data from other sources in a terrestrial biosphere model, inter‐annual variability of Net Primary Productivity (NPP) over India during 1981–2006 was studied. It is revealed that the variability is large over mixed shrub and grassland (MGL), moderate over cropland and small over the forest regions. Inter‐annual variability of NPP exhibits strong positive coherence with the variability of precipitation, and weak coherence with the variability of temperature and solar radiation. Estimated linear growth rate of annual NPP is 0.005 Pg C Yr−2 which is equivalent to 8.5% over the country during past 25 years. This increase is primarily due to the enhancement of productivity over agricultural lands in the country. NPP has increased over most parts of the country during the early 15‐year period (1981–1995) resulting in a 10% growth rate of national NPP budget. On the other hand, the NPP growth rate has been reduced to 2.5% during later 15 years period (1991–2005) owing to large decline of NPP over the Indo‐Gangetic plains. Climate had a strong control on NPP growth rate during both the periods. Copyright © 2012 Royal Meteorological Society
Recent mean temperature trends in Pakistan and links with teleconnection patterns
Authors: del Río S. , Anjum Iqbal M. , Cano‐Ortiz A. , Herrero L. , Hassan A. , Penas A. 
Published: January 2012

AbstractMonthly, seasonal and annual trends in mean temperatures have been analysed in this study using data from 37 weather stations from the Pakistan Meteorological Department with records from 1952 to 2009. Statistical tests including Sen's slope and Mann‐Kendall were applied to each of the 37 stations in order to determine the sign and slopes of trends and their statistical significance. The study reveals that the temperature has generally increased in Pakistan at all time scales analysed over the past few decades. March and the pre‐monsoon season were the periods with the highest number of weather stations showing statistical significance, and also with the highest magnitudes of trends. Mean annual temperature increased around 0.36 °C/decade. This rise in temperature is slightly higher than other results found for Pakistan. The association between temperatures and certain teleconnection patterns, as well as the influence of the urban effect, might be among the causes of the trends found in this study. The largest number of correlations between mean temperatures and teleconnection patterns was found in March, April and May with NAO, ENSO and NCP, respectively. The North Atlantic Oscillation (NAO) may also have an influence on the temperatures of certain months in the monsoon season and particularly in August. At a seasonal resolution, NAO and NCP may control temperatures in the pre‐monsoon season. The lowest number of sites exhibiting correlations was found in winter and in the post‐monsoon seasons. Copyright © 2012 Royal Meteorological Society
Adaptive calibration of (u,v)‐wind ensemble forecasts
Authors: Pinson Pierre 
Published: January 2012

AbstractEnsemble forecasts of (u,v)‐wind are of crucial importance for a number of decision‐making problems related to e.g. air traffic control, ship routeing and energy management. The skill of these ensemble forecasts as generated by NWP‐based models can be maximised by correcting for their lack of sufficient reliability. The original framework introduced here allows for an adaptive bivariate calibration of these ensemble forecasts. The originality of this methodology lies in the fact that calibrated ensembles still consist of a set of (space–time) trajectories, after translation and dilation. In parallel, the parameters of the models employed for improving the stochastic properties of the generating processes involved are adaptively and recursively estimated to accommodate smooth changes in the process characteristics and to lower computational costs. The approach is applied and evaluated based on the adaptive calibration of ECMWF ensemble forecasts of (u,v)‐wind at 10 m above ground level over Europe over a three‐year period between December 2006 and December 2009. Substantial improvements in (bivariate) reliability and in various deterministic/probabilistic scores are observed. Finally, the maps of translation and dilation factors are discussed. Copyright © 2012 Royal Meteorological Society
Elastohydrodynamic Study of Blends of Bio‐Based Esters with Polyalphaolefin in the Low Film Thickness Regime
Authors: Bantchev Grigor B. , Biresaw Girma , Cermak Steven C. 
Published: January 2012

AbstractThe film thickness in elastohydrodynamic (EHD) conditions for soybean oil (SBO), oleic estolide ester (EST) and their binary blends with polyalphaolefins (PAO2 or PAO40) were studied at 30 and 100 °C. Changes with time, for up to 200 min, were monitored. SBO and its blends with the lower viscosity PAO2 showed initially good agreement with the Hamrock–Dowson (H–D) equation down to 1–3 nm film thickness. 60 min or more after the start of the measurements, boundary layers with thickness up to 4.7 nm were observed. The blend of SBO with the more viscous PAO40 showed initially a good agreement with H–D at 100 °C. Negative deviations in film thickness were observed 15 min after the start of the measurements. At extended periods of time, up to 200 min, they were less pronounced but still detectable. EST–PAO2 blend showed initially formation of boundary layers with thickness around 2 nm. The boundary layer at 30 °C did not change for 200 min, while at 100 °C showed a decrease in thickness and/or viscosity with time. The EST and the EST–PAO40 blends showed good agreement with the H–D equation and did not display a boundary or fractionation layer within 200 min.
How Many Independent Rice Vocabularies in Asia?
Authors: Sagart Laurent 
Published: January 2012

Abstract
The process of moving from collecting plants in the wild to cultivating and gradually domesticating them has as its linguistic corollary the formation of a specific vocabulary to designate the plants and their parts, the fields in which they are cultivated, the tools and activities required to cultivate them and the food preparations in which they enter. From this point of view, independent domestications of a plant can be expected to result in wholly independent vocabularies. Conversely, when cultivation of a plant spreads from one population to another, one expects elements of the original vocabulary to spread with cultivation practices. This paper examines the vocabularies of rice in Asian languages for evidence of linguistic transfers, concluding that there are at least two independent vocabularies of rice in Asia. This suggests at least two independent starts of cultivation and domestications of Asian rice.
Identifying factors limiting legume biomass production in a heterogeneous on-farm environment
Authors: DOUXCHAMPS S. , FROSSARD E. , UEHLINGER N. , RAO I. , VAN DER HOEK R. , MENA M. , SCHMIDT A. , OBERSON A. 
Published: January 2012

SUMMARYMultipurpose legumes provide a wide range of benefits to smallholder production systems in the tropics. The degree of system improvement after legume introduction depends largely on legume biomass production, which in turn depends on the legumes’ adaptation to environmental conditions. For Canavalia brasiliensis (canavalia), an herbaceous legume that has been recently introduced in the Nicaraguan hillsides, different approaches were tested to define the biophysical factors limiting biomass production on-farm, by combining information from topsoil chemical and physical properties, topography and soil profiles.Canavalia was planted in rotation with maize during two successive years on 72 plots distributed over six farms and at contrasting landscape positions. Above-ground biomass production was similar for both years and varied from 448 to 5357 kg/ha, with an average of 2117 kg/ha. Topsoil properties, mainly mineral nitrogen (N; ranging 25–142 mg/kg), total N (Ntot; 415–2967 mg/kg), soil organic carbon (SOC; 3–38 g/kg) and pH (5·3–7·1), significantly affected canavalia biomass production but explained only 0·45 of the variation. Topography alone explained 0·32 of the variation in canavalia biomass production. According to soil profiles descriptions, the best production was obtained on profiles with a root aggregation index close to randomness, i.e. with no major obstacles for root growth. When information from topsoil properties, topography and soil profiles was combined through a stepwise multiple regression, the model explained 0·61 of the variation in canavalia biomass (P < 0·001) and included soil depth (0·5–1·70 m), slope position, amount of clay (19–696 kg/m2) and stones (7–727 kg/m2) in the whole profile, and SOC and N content in the topsoil. The linkages between topsoil properties, topography and soil profiles were further evaluated through a principal component analysis (PCA) to define the best landscape position for canavalia cultivation.The three data sets generated and used in the present study were found to be complementary. The profile description demonstrated that studies documenting heterogeneity in soil fertility should also consider deeper soil layers, especially for deep-rooted plants such as canavalia. The combination of chemical and physical soil properties with soil profile and topographic properties resulted in a holistic understanding of soil fertility heterogeneity and shows that a landscape perspective must be considered when assessing the expected benefits from multipurpose legumes in hillside environments.
Prospective study of the risk of not using prophylactic antibiotics in nasal packing for epistaxis
Authors: Pepper C , Lo S , Toma A 
Published: January 2012

AbstractBackground:There is wide variation in UK prescribing practice regarding prophylactic antibiotics for nasal packing in spontaneous epistaxis. There are few published cases of infective complications in such patients.Method:This prospective study examined 149 consecutive patients admitted to a tertiary otorhinolaryngology centre with spontaneous epistaxis, who underwent nasal packing, over a six-month period. In the first three-month period, 78 patients were routinely prescribed prophylactic antibiotics; in the second three months, 71 patients were not routinely prescribed antibiotics. Exclusion criteria included antibiotics prescribed for unrelated pathology and post-operative epistaxis. Signs and symptoms of acute otitis media, sinusitis and toxic shock syndrome were assessed using clinical examination and a questionnaire.Results:Fourteen of the 149 patients experienced otalgia, most commonly following posterior nasal packing. No patient in either group had evidence of any infective complication.Conclusion:We do not recommend the routine prescription of prophylactic antibiotics for patients undergoing nasal packing for spontaneous epistaxis.