A Way of Understanding the World of Science Informational Books
Authors: Lee Alice 
Published: January 2010

This article takes a look at the multiple purposes science informational books can serve in the classroom. The books featured are well written with creative visuals that engage readers in a variety of topics. Although any of these books can enhance the science topics it addresses in the book, they can also be great teaching tools for metacognitive reading strategies. Based on the metacognitive strategies found in Keene and Zimmerman's Mosaic of Thought, this article focuses on three of them—activating schema, asking questions, and determining importance. Other book recommendations for these strategies are also suggested.تنظر هذه المقالة إلى الوظائف المتعددة التي قد تؤديها كتب معلوماتية علمية في غرف الصف. والكتب المعروضة ها هنا عالية المستوى من الكتابة وتأتي معها المرئيات الخلاقة التي تشغل القراء في مواضيع متنوعة. ومع أن أي كتاب من هذه الكتب قد يعزز المواضيع العلمية التي يتناولها فيه فإنها قد تكون أدوات التعليم العظيمة لإستراتيجيات القراءة ما وراء المعرفة. ومبني على الإستراتيجيات ما وراء المعرفة الموجودة في فسيفساء التفكير بقلم كين وزممرمن فإن هذه المقالة تركز على ثلاثة منها وهي تنشيط البنى الذهنية وطرح الأسئلة وتحديد الأهمية. ويتم تقديم اقتراحات للكتب الأخرى التي توجد فيها هذه الإستراتيجيات.本文考查科学信息书籍可供教室使用的多种用途。这些科学信息书籍的主题多样化，编写得很好，其创新的视觉效果能够引起读者的阅读兴趣。其中任何一本，都可加强读者对书中所针对的科学主题的认识，也可用作元认知阅读策略的极好教学工具。本文根据Keene和Zimmerman 所著的《思想集锦》书中的元认知策略，聚焦讨论其中的三个策略：激活用以吸收知识的基模、提问、确定重要性。本文也推荐其它有关这些元认知策略的书籍给读者。Cet article jette un regard sur les finalités multiples auxquelles les livres d'information scientifique peuvent être utiles dans une classe. Les livres en question sont bien écrits, avec des visuels créatifs qui orientent les lecteurs vers des thèmes variés. Quoique chacun de ces livres permette une amélioration dans le thème scientifique traité dans le livre, ils peuvent aussi être de bons outils pédagogiques concernant les stratégies métacognitives de lecture. En se basant sur les stratégies métacognitives que l'on trouve dans Mosaïque de pensée de Keene and Zimmerman, cet article se centre sur trois d'entre elles — l'activation de schémas, le fait de poser des questions, et l'évaluation de l'importance. On recommande également d'autres livres qui se rapportent à ces stratégies.В статье обсуждаются разнообразные задачи, которые можно решать в классе с помощью научно‐популярных книг. В качестве примера приводятся хорошо написанные и творчески проиллюстрированные книги, посвященные множеству интересных для учащихся тем. Помимо того, что любая из этих книг способна значительно расширить научные представления детей, все они представляют собой замечательный материал для обучения школьников необходимым при чтении метакогнитивным стратегиям. Данная статья основана на стратегиях из книги “Мозаика мысли” (Keene and Zimmerman). В качестве примера приводятся “активационная схема”, “постановка вопросов” и “определение важности прочитанного”. Читатель получит целый список книг, при чтении которых можно использовать предложенные стратегии.Este artículo investiga los múltiples usos que se les pueden dar a los libros sobre las ciencias en el aula. Los libros presentados están bien escritos y tienen imágenes creativas que atraen a los lectores a los varios temas que presentan. Aunque cualquiera de estos libros puede enriquecer el tema presentado en él, se pueden usar también como herramientas en el aprendizaje de estrategias metacognoscitivas de lectura. Basado en las estrategias metacognoscitivas encontradas en Mosaic of Thought de Keene y Zimmerman, este artículo se ocupa de tres de ellas—activar diagramas, hacer preguntas, y determinar la importancia. También se recomiendan otros libros para estas estrategias.