Singing Across the Curriculum
Authors: Bintz William P. 
Published: April 2010

This article describes one attempt to use singing as an instructional strategy to help all students learn across the curriculum. It begins with background on the author's early experiences with singing. Then, it shares professional literature on the relationship between singing, song, and literacy development. Next, it describes singing as an instructional strategy and share samples of students' work that resulted from this engagement. It ends with lessons learned from the whole experience. The aim of the article is to describe an instructional strategy that can help students use reading and writing as tools to learn across the content areas. Teachers can use this strategy in their classrooms to help their students, like the author helped his, engage in meaningful learning experiences across the curriculum.تصف هذه المقالة محاولة لاستخدام الغناء كإستراتيجية تعليمية لمساعدة كل الطلاب في التعلم عبر المنهاج الدراسي. وتبدأ المقالة بعرض خلفية تجارب المؤلف المبكرة من حيث الغناء. ثمة تقدم أدباً حرفياً بشأن العلاقة بين الغناء والأغنية وتنمية معرفة القراءة والكتابة. وبعد ذلك تصف الغناء كإستراتيجية تعليمية وتعرض عينات أعمال الطلاب التي نتجت عن هذه العملية. وتنتهي بالدروس المكتسبة من هذه التجربة. إن غرض هذه المقالة أن يصف إستراتيجية تعليمية قد تساعد الطلاب باستخدام القراءة والكتابة كأدوات التعلم عبر مجالات المحتوى. وبإمكان المعلمين أن يستخدموا هذه الإستراتيجية في غرف صفوفهم لمساعدة طلابهم كما ساعد المؤلف طلابه في الانشغال بتجارب تعلمية معنوية عبر المنهاج الدراسي.本文描述以歌唱作为教学策略来帮助学生跨学科学习的一项试验，讲述有关作者早期的歌唱经验背景，讨论有关歌唱、歌曲及读写文化发展之间的关系的专业文献，介绍这个以歌唱作为教学策略的试验，与读者分享学生在投入这种学习时所完成的习作样本，并总结从这教学经验中得到的启示。本文旨在说明一项教学策略，帮助学生利用阅读与写作为工具，作跨学科学习。教师可以像作者一样，在课堂上运用这教学策略，帮助学生在其跨学科学习中得到有意义的学习经验。Cet article présente un essai d'utilisation de la chanson en tant que stratégie pédagogique pour aider tous les élèves d'un bout à l'autre de la scolarité. Il commence par un retour sur les premières expériences de l'auteur avec la chanson. Il fait état ensuite de la littérature professionnelle sur les relations entre le chant, les chansons, et le développement de la littératie. Il présente enfin la chanson en tant que stratégie pédagogique, apporte des exemples de travaux d'élèves résultant de cet investissement. Il finit par les leçons tirées de l'expérience dans son ensemble. Le but de cet article est de présenter une stratégie pédagogique qui puisse aider les élèves à utiliser la lecture et l'écriture en tant qu'outils pour apprendre dans les diverses disciplines. Les enseignants peuvent utiliser cette stratégie dans leur classe pour aider leurs élèves, tout comme elle a aidé l'auteur, à s'investir dans des expériences pédagogiques significatives d'un bout à l'autre de la scolarité.В статье описана попытка использовать пение в качестве метода обучения в рамках самых разных академических дисциплин. Вначале автор делает экскурс в историю – в свои первые эксперименты подобного рода. Затем предложен обзор профессиональной литературы, посвященной взаимоотношениям между пением, песней и становлением грамотности. Далее автор объясняет, как можно превратить пение в метод обучения, и приводит образцы ученических работ, которые могут в итоге получиться. В конце статьи предложены выводы практического характера, связанные с пением и – в их контексте – с чтением и письмом как учебным инструментарием. Учителя могут использовать эту стратегию в любых предметных областях, чтобы сделать учебный процесс более насыщенным и интересным.Este artículo describe un intento de usar el canto como instrumento de instrucción estratégica para ayudarles a todos los estudiantes a aprender a través del currículo. Empieza contando las experiencias de cuando el autor cantaba en su juventud. Después presenta literatura profesional sobre la relación entre el canto, las canciones y el desarrollo de la lectura. Luego describe el canto como una estrategia de instrucción y comparte ejemplos de lo que los estudiantes hicieron como resultado del ejercicio. Termina con las lecciones aprendidas de la experiencia. El objetivo del artículo es describir una estrategia de instrucción que puede ayudar a los estudiantes a usar la lectura y la escritura como herramientas para aprender en todas las áreas de contenido. Los maestros pueden usar esta estrategia en sus clases para ayudar a sus estudiantes, como el autor ayudó a los suyos, lograr experiencias de aprendizaje significativas a través de todo el currículo.