КОНТЕНТ-АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» В ТРУДАХ УЧЕНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ
Authors: Шадырова А.Б. 
Published: May 2024

Мақалада зерттеуші ғылыми педагогикалық, психологиялық, арнайы әдебиеттерге сүйене отырып, инклюзивті білім беру мәселесін кеңінен қарастыруға тырысқан. Автор қазақстандық және шетелдік ғалым зерттеушілердің еңбектерін зерделей келе, контент-талдау әдісін пайдалану арқылы «инклюзивті білім беру» ұғымына жан-жақты талдау жасаған. Контент-талдаудың түйіні ретінде инклюзивті білім берудің ерекше сипаттарын анықтаған.Мақалада инклюзивті білім беру мәселесін зерттеген ғалымдардың еңбектеріндегі мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытуды ұйымдастыруда басшылыққа алатын мынадай: медициналық модель, қалыпқа келтіру моделі және әлеуметтік модель сияқты амалдарды анықтаған.Сонымен қатар, АҚШ мен Еуропа елдерінің білім беру саясатындағы білім беру амалдарына тоқталған: білімберуге қол жетімділікті кеңейту, мэйнстриминг, интеграция, инклюзия, білім беру мекемелерін реформалау.Ғылыми әдебиеттерге жасалған талдау негізінде автор ӛз түсінігін ұсынады, яғни инклюзивті білім беру–бұл әлемдік білім берудің заманауи тенденцияларына сәйкес даму бағыты, білім беру жүйесінде жоғары құндылықтарға, мәдениетке негізделген жаңа деңгейі екенін алға тарта отырып,инклюзивті білім берудің құрылымын анықтаған.
Встатье исследователь опираясь на научно-педагогическую, психологическую, специальную литературу попыталась шире раскрыть проблему инклюзивного образования. Автор на основе изучения трудов казахстанских и зарубежных ученых, используя метод контент-анализаразно-сторонне раскрывает сущность понятия «инклюзивное образование». Резюмируя контент-анализ определила особенности инклюзивного образования. Абай атындағы ҚазҰПУ-ң ХАБАРШЫСЫ «Педагогика ғылымдары» сериясы, No1(81), 2024ж.79В статье ссылаясь на труды ученых приведены такие подходы, как медицинская модель, модель нормализации и социальная модель, которыми нужно руководствоваться в организации обучения детей с ограниченными возможностями. Также автор раскрывает подходы обучения образовательной политики США и Европы: расширение доступности образования, мэйнстриминг, интеграция, инклюзия, реформирование обра-зовательных организаций.Опираясь на анализ научной литературы, автор представляет свое понимание инклюзивного образования, уточняя, что инклюзивное образование направление развития в соответствии тенден-циям мирового образования, новый уровень основанный на высоких ценностях, культуре системы образования, также определяет структуру инклюзивного образования.
In the article, the researcher, relying on scientific, pedagogical, psychological, and special literature, tried to expand the problem of inclusive education. The author, based on the study of the works of Kazakhstan and foreign scientists, using the method of content analysis, tried to comprehensively reveal the essence of the concept of «inclusive education». Summarizing the content analysis, I identified the features of inclusive education. The article, referring to the works of scientists, provides such approaches as medical, normalization and social, which should be guided in the organization of education for children with disabilities. The author also reveals the approaches of teaching educational policy in the United States and Europe: expanding the availability of education, mainstream, integration, inclusion, and restructuring of educational organizations.Based on the analysis of scientific literature, the author presents his understanding of inclusive education clarifying that inclusive education is a direction of development inaccordance with the trends of world education, a new level based on high values, culture of the education system. Moreover the writes determines the structure of inclusive education in his work.