bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Simulations of primary and secondary ice production during an Arctic mixed-phase cloud case from the Ny-Ålesund Aerosol Cloud Experiment (NASCENT) campaign
Authors: Schäfer Britta , David Robert Oscar , Georgakaki Paraskevi , Pasquier Julie Thérèse , Sotiropoulou Georgia , Storelvmo Trude 
Published: June 2024

Abstract. The representation of Arctic clouds and their phase distributions, i.e., the amount of ice and supercooled water, influences predictions of future Arctic warming. Therefore, it is essential that cloud phase is correctly captured by models in order to accurately predict the future Arctic climate. Ice crystal formation in clouds happens through ice nucleation (primary ice production) and ice multiplication (secondary ice production). In common weather and climate models, rime splintering is the only secondary ice production process included. In addition, prescribed number concentrations of cloud condensation nuclei or cloud droplets and ice-nucleating particles are often overestimated in Arctic environments by standard model configurations. This can lead to a misrepresentation of the phase distribution and precipitation formation in Arctic mixed-phase clouds, with important implications for the Arctic surface energy budget. During the Ny-Ålesund Aerosol Cloud Experiment (NASCENT), a holographic probe mounted on a tethered balloon took in situ measurements of number and mass concentrations of ice crystals and cloud droplets in Svalbard, Norway, during fall 2019 and spring 2020. In this study, we choose one case study from this campaign that shows evidence of strong secondary ice production and use the Weather Research and Forecasting (WRF) model to simulate it at a high vertical and spatial resolution. We test the performance of different microphysical parametrizations and apply a new state-of-the-art secondary ice parametrization. We find that agreement with observations highly depends on the prescribed cloud condensation nuclei/cloud droplet and ice-nucleating particle concentrations and requires an enhancement of secondary ice production processes. Lowering mass mixing ratio thresholds for rime splintering inside the Morrison microphysics scheme is crucial to enable secondary ice production and thereby match observations for the right reasons. In our case, rime splintering is required to initiate collisional breakup. The simulated contribution from collisional breakup is larger than that from droplet shattering. Simulating ice production correctly for the right reasons is a prerequisite for reliable simulations of Arctic mixed-phase cloud responses to future temperature or aerosol perturbations.
Three-Dimensional Geologic Modeling of the Kiruna Mining District, Sweden: Insights into the Crustal Architecture and Structural Controls on Iron Oxide-Apatite Mineralization
Authors: Veress Ervin , Andersson Joel B.H. , Popova Inna , Annesley Irvine R. , Bauer Tobias E. 
Published: June 2024

Abstract
To support economic decisions and exploration targeting, as well as to understand processes controlling the mineralization, three-dimensional structural and lithological boundary models of the Kiruna mining district have been built using surface (outcrop observations and measurements) and subsurface (drill hole data and mine wall mapping) data. Rule-based hybrid implicit-explicit modeling techniques were used to create district-scale models of areas with high disproportion in data resolution characterized by dense, clustered, and distant data spacing. Densely sampled areas were integrated with established conceptual studies using geologic conditions and the addition of synthetic data, leading to variably constrained surfaces that facilitate the visualization, interpretation, and further integration of the geologic models. This modeling approach proved to be efficient in integrating local, frequently sampled areas with district-scale, sparsely sampled regions. Dominantly S-plunging lineation on N-S–trending fracture planes, characteristic fracture mineral fill, and weak rock mass at the ore contact indicated by poor core orientation quality and rock quality description suggest that ore-parallel fractures in the Kiirunavaara area were more commonly reactivated. Slight variation in the angular relationship of fracture sets situated in different fault-bounded blocks suggests that strain accommodation across the orebodies was uneven. The location of brittle faults identified in drill core, deposit-scale structural analysis, and aeromagnetic geophysical maps indicate a close relationship between fault locations and the iron oxide-apatite mineralization, suggesting that uneven stress accommodation and proximity of conjugate fault sets played an important role in juxtaposing blocks from different crustal depths and control the location of the iron oxide-apatite orebodies.
Análise da dinâmica espacial e temporal da cobertura do solo na microbacia do rio Marobá, Amazônia Ocidental, Brasil
Authors: Albuquerque Amles Rafaela Silva de , Stachiw Rosalvo , Rocha José das Dores de Sá , Carneiro Kalline de Almeira Alves , Barboza Everton , Santos Miquele Araújo dos , Macedo Rodrigo Santana , Souza Renato Francisco da Silva , Fulan João Ânderson , Vendruscolo Jhony , Hara Francisco Adilson dos Santos , Travassos Fabrício Valcacio , Souza Vinicius Souza e , Amoedo Polyana de Souza , Costa Adriano Pinheiro da 
Published: June 2024

Analisar a cobertura do solo é crucial para o planejamento e gestão sustentável dos recursos naturais na Amazônia. Assim, objetivou-se analisar a dinâmica espacial e temporal da cobertura do solo na microbacia e zona ripária do rio Marobá. Foram utilizadas imagens do projeto MapBiomas (1985, 1998, 2008 e 2022) e o software QGIS 3.28.9. De 1985 a 2022 a área de pastagem na microbacia aumentou de 1,28 km2 (17,34%) para 5,63 km2 (76,29%), enquanto as áreas de formação florestal diminuíram de 5,80 km2 (78,59%) para 1,74 km2 (23,58%), formação savânica de 0,01 km2 (0,14%) para 0,00 km2 (0,00%) e formação campestre de 0,29 km2 (3,93%) para 0,01 km2 (0,14%). Na zona ripária (2,47 km2) foi observada a mesma dinâmica da cobertura, e no ano de 2022 a área era composta principalmente por pastagem (81,38%). Esse avanço da atividade agropecuária nas áreas de vegetação natural também tem ocorrido em diversas outras microbacaias da região. Conclui-se que o avanço excessivo da pastagem na microbacia compromete a disponibilidade de água no período de estiagem e a ocupação da zona ripária com esse tipo de cobertura compromete a qualidade da água, logo, a região apresenta suscetibilidade a escassez hídrica, afetando a integridade do ecossistema. Esse cenário é extremamente preocupante diante dos impactos das mudanças climáticas, que tornam a escassez hídrica mais frequente e intensa. Para mitigar os impactos antrópicos, recomenda-se a adoção de ações integradas, que incluem a melhoria da fiscalização, recomposição da vegetação nativa na zona ripária e em parte da microbacia, sistemas agroflorestais e agrossilvipastoris.
Educação ambiental e para sustentabilidade no ensino médio: uma revisão sistemática
Authors: Balduíno Junior Ailton Leonel , Duarte Renata Neto , Rodrigues Maria Benta Cassetari , Balduíno Thalles Yurgen , Miquelluti David José , Campos Cláudia Guimarães Camargo , Campos Mari Lúcia 
Published: June 2024

O presente estudo tem como objetivo analisar como a educação ambiental e para a sustentabilidade estão sendo abordadas no ensino médio, tanto no Brasil quanto no exterior, identificando perspectivas futuras para a integração efetiva da educação ambiental nas escolas. No Brasil, a educação ambiental ainda enfrenta muitos desafios como a falta de recursos e a necessidade de capacitação dos professores. Contudo, iniciativas inovadoras têm surgido, buscando integrar práticas ambientais no currículo escolar de maneira mais eficaz. Os estudos selecionados apontam para uma educação ambiental que, ao invés de se concentrar exclusivamente em problemas de larga escala, deve priorizar ações práticas e cotidianas, promovendo a conscientização e o envolvimento direto dos alunos com o meio ambiente. Jogos educativos, atividades ao ar livre, e o uso de tecnologias emergentes, como códigos QR, são destacados como recursos valiosos para engajar os jovens de maneira eficaz. A necessidade de educadores bem-preparados e métodos de ensino que facilitem a interação direta com o ambiente natural também é enfatizada, sugerindo uma mudança paradigmática na forma como a educação ambiental é concebida e implementada. A implementação de jogos educativos e atividades ao ar livre permite que os alunos aprendam sobre o meio ambiente de forma interativa e prática. Essas atividades não apenas tornam o aprendizado mais interessante, mas também ajudam a consolidar os conhecimentos adquiridos em sala de aula. O contato direto com a natureza e a aplicação de conhecimentos em contextos reais são vistos como essenciais para desenvolver uma consciência ambiental profunda e duradoura. Conclui-se que uma abordagem mais sistemática e integrada à educação ambiental, que valorize a experiência direta e a participação ativa dos estudantes, é crucial para cultivar uma geração mais consciente e responsável em relação ao meio ambiente.
PAROLE DI MODA PER LE VIE DI MILANO
Authors: Sergio Giuseppe 
Published: June 2024

L’articolo prende in considerazione il paesaggio linguistico di un quartiere emergente di Milano, NoLo (acronimo che designa la zona a nord di piazzale Loreto), caratterizzato da una forte presenza multietnica, multiculturale e plurilingue. Adottando una prospettiva di studio inedita, il paesaggio linguistico di NoLo viene indagato come una fra le molteplici fonti in cui si esprime la lingua della moda e in particolare la sua componente lessicale. In particolare vengono analizzati due sub-corpora, risalenti rispettivamente al 2017 e al 2022 e dunque divisi dallo spartiacque della pandemia da Covid-19; in entrambi i casi sono oggetto di analisi i negozi su strada che presentano parole riconducibili al settore della moda e, dunque, non esclusivamente i negozi di abbigliamento. All’analisi ravvicinata di casi specifici, esemplari di fenomenologie più generali, segue uno sguardo d’insieme sulle parole “di moda”, da cui emerge come queste parole non riflettano il peculiare plurilinguismo del quartiere, viceversa caratterizzandosi per una decisa opzione per le lingue italiana e, secondariamente, inglese, peraltro a bassa intensione tecnica. La complessità e la vivacità del quartiere riaffiorano però se si allarga la prospettiva dal paesaggio (strettamente) linguistico a quello semiotico, nel quale pure si rintracciano alcuni reperti della stratificazione scalare riconducibili alla pandemia del 2020.

Words of fashion in the streets of Milan

The article considers the linguistic landscape of an emerging district of Milan, NoLo (an acronym designating the area north of Piazzale Loreto), characterised by a strong multiethnic, multicultural and multilingual presence. Adopting an unprecedented study perspective, the linguistic landscape of NoLo is investigated as one of the multiple sources in which the language of fashion, and in particular its lexical component, is expressed. In particular, two sub-corpora are analysed, dating back to 2017 and 2022 respectively, and thus divided by the Covid-19 pandemic; in both cases, the object of analysis are street shops with words referable to the fashion language, and thus not exclusively clothing shops. The close analysis of specific cases, exemplary of more general phenomenologies, is followed by an overview of the fashion words, from which it emerges that these words do not reflect the peculiar multilingualism of the district, on the contrary characterised by a decisive option for the Italian and, secondarily, English languages, moreover with a low technical intent. The complexity and liveliness of the NoLo district resurface, however, if one broadens the perspective from the (strictly) linguistic landscape to the semiotic one, in which one can also trace some relics of the scalar stratification traceable to the 2020 pandemic.
L’ATTO LINGUISTICO DELLA MINACCIA NEL TEATRO DI PEPPINO DE FILIPPO. STUDIO PRAGMATICO
Authors: Mohamed Ahmed Neama Abdelaty 
Published: June 2024

Questo contributo si prefigge di analizzare in un’ottica pragmatica gli atti di minaccia in sei commedie di Peppino De Filippo: Spacca il centesimo, Una persona fidata, La lettera di mammà, Le metamorfosi di un suonatore ambulante, Un suicidio collettivo e Tre poveri in campagna. Consultando la letteratura, ci siamo resi conto che non esistono studi italiani che indagano gli atti di minaccia né nel teatro né in un altro corpus, almeno per quanto è a nostra conoscenza. Questo contributo assume, quindi, un carattere esplorativo e si pone l’obiettivo di svelare le minacce nascoste nelle espressioni verbali e nei modi di fare dei personaggi delle commedie di Peppino De Filippo. Anche nelle frasi che non fanno subito pensare alla minaccia, si possono riscontrare elementi che non ne prescindono. Inoltre, viene calcolata la frequenza della distribuzione degli atti di minaccia a seconda della categoria diretta/indiretta e del sesso degli interlocutori per sapere se esistano differenze di comportamento tra i personaggi maschili e femminili nella minaccia. Nella conclusione si evidenziano i risultati della ricerca.

The Speech Act of Threatening in the theater of Peppino De Filippo. Pragmatic study

This contribution tends to analyze from a pragmatic perspective the Speech Act of Threatening in six comedies by Peppino De Filippo, which are Spacca il centesimo, Una persona fidata, La lettera di mammà, Le metamorfosi di un suonatore ambulante, Un suicidio collettivo and Tre poveri in campagna. Consulting the literature, we realized that there are no Italian studies investigating the Speech Act of Threatening either in the theater or in any other corpus, at least to the best of our knowledge. This contribution, therefore, takes on an exploratory character and aims to reveal the threats hidden in the verbal expressions and mannerisms of the characters in Peppino De Filippo's comedies. Even in phrases that do not immediately suggest threat, we can find elements that do not disregard it. In addition, we will calculate the frequency of the distribution of threatening acts according to the direct/indirect category and according to the gender of the interlocutors in order to find out whether there are differences in threatening behavior between male and female characters. The conclusion will highlight the results of the contribution.
UNO SGUARDO ALLA DIDATTICA DEL LESSICO FRA SCUOLA SUPERIORE E UNIVERSITÀ
Authors: Marinetto Paola 
Published: June 2024

L’articolo prende l’avvio da alcuni errori lessicali in attività esercitative di studenti universitari (prevalentemente del primo anno) che devono colmare delle lacune attraverso la frequenza di un laboratorio di scrittura. Il livello del lessico qui considerato è quello del lessico della conoscenza, all’interno delle funzioni comunicative richieste nel contesto di un laboratorio universitario. Il primo problema che si pone l’autrice dell’articolo è come motivare scientificamente le scelte correttive degli errori; il secondo è come sostenere l’apprendimento degli studenti attraverso strategie didattiche specifiche che agiscano all’interno del loro “spazio lessicale”. Dal momento che gli errori qui considerati riguardano il piano sintagmatico, questo è il punto di partenza per una ricognizione sugli studi lessicali a livello di restrizioni semantiche, di “combinazioni preferenziali” (le collocazioni in senso stretto), di costruzioni a verbo supporto, di polirematiche, tutti fenomeni caratterizzati da diversi gradi di “coesione lessicale” e infine di reggenze sintattiche (identificate da qualche autore come “collocazioni grammaticali”). Per quanto riguarda il secondo problema, ossia il sostegno all’apprendimento degli studenti, successivo alla correzione e restituzione degli errori, l’articolo presenta un’ampia sezione di esercizi che partono dal riconoscimento del piano sintagmatico del lessico e si concentrano poi sugli aspetti specifici delle restrizioni semantiche e delle collocazioni.

An overview at vocabulary teaching strategies between high school and university

The article starts by highlighting some lexical errors occurred in practice activities carried out by a group of university students (predominantly first-year students) who had to fill some gaps in language skills by attending a writing workshop. The level of vocabulary considered here is that of knowledge lexicon, within the communicative functions required in the context of a university workshop. The first issue highlighted by the author of the article is how to scientifically justify the choices of error connection; the second one is how to support students’ learning through specific teaching strategies that function within the student’s “lexical space”. Since the errors considered here concern the syntagmatic plan, this is the starting point for a reconnaissance of lexical studies at the level of semantic restrictions, of “preferential combinations” (collocations in the strict sense), of support verb constructions, of polyrhymatic constructions, all phenomena characterized by varying degrees of “lexical cohesion” and finally of syntactic regencies (identified by some authors as “grammatical collocations”). With regard to the second issue, i.e. how to support students’ learning subsequent to error connection and reporting of results, this article presents an extensive section of exercises that start from the recognition of the syntagmatic plan of lexicon and then focus on the specific aspects of semantic restrictions and collocations.
PER UN’UNITÀ DI FORMAZIONE SULLA MEDIAZIONE TESTUALE NELLA CLASSE DI ITALIANO L2/LS
Authors: Prada Massimo 
Published: June 2024

Questo articolo propone la sperimentazione di un’unità di formazione (UF) dedicata alla mediazione testuale per discenti di italiano come lingua seconda (L2) o straniera (LS) di livello B2: gli esercizi e le attività che vi si presentano sono costruiti costruite tenendo conto delle indicazioni contenute nel QCER e nel suo aggiornamento, il Volume complementare (QCER-CV). Il testo è organizzato in due sezioni principali: la prima, che comprende i paragrafi 2, 3 e 4, contiene alcune considerazioni preliminari sulla mediazione (e sulla mediazione testuale in particolare), sulla didattica per compiti e sulla struttura delle unità formative; la seconda include la vera e propria UF, in cui si impiegano testi multimodali e si fa ricorso, per la condivisione dei contenuti e l’esecuzione delle attività, di una piattaforma didattica telematica.

For a training unit on textual mediation in Italian class L2/LS

This article proposes the experimentation of a training unit (UF) dedicated to textual mediation for learners of Italian as a second (L2) or foreign (LS) language at B2 level: the exercises and activities presented there are built taking into account of the indications contained in the CEFR and its update, the Complementary Volume (CEFR-CV). The text is organized into two main sections: the first, which includes paragraphs 2, 3 and 4, contains some preliminary considerations on mediation (and on textual mediation in particular), on task-based teaching and on the structure of the training units; the second includes the actual UF, in which multimodal texts are used and an online teaching platform is used for sharing content and carrying out activities.
Urgensi angka harapan sekolah anak sebagai upaya pembangunan sumber daya manusia di Provinsi Papua
Authors: Navoleon Alfaridho , Muljanto Muhammad Agus 
Published: June 2024

Provinsi Papua, sebagai salah satu daerah terluar dan terdepan di Indonesia, masih menghadapi berbagai tantangan dalam meningkatkan akses dan kualitas pendidikan bagi anak-anaknya. Angka Harapan Sekolah (AHS) dapat menyelesaikan tingkat pendidikan tertentu, dapat menjadi indikator penting untuk memahami tingkat pendidikan di suatu daerah. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap urgensi AHS anak sebagai upaya pembangunan sumber daya manusia di Provinsi Papua. Metode penelitian yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dan pengumpulan data sekunder. Analisis data dilakukan untuk mengevaluasi tren dan pola AHS di Provinsi Papua selama beberapa tahun terakhir, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi AHS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AHS di Papua masih rendah dibandingkan dengan rata-rata nasional, menunjukkan kesenjangan pendidikan yang signifikan antara Provinsi Papua dan wilayah lainnya di Indonesia. Faktor seperti infrastruktur pendidikan yang kurang memadai, tingkat kemiskinan yang tinggi, konflik sosial, dan keberagaman budaya menjadi hambatan utama dalam mencapai peningkatan AHS di Papua. Peningkatan AHS anak di Provinsi Papua memiliki urgensi yang tinggi dalam upaya pembangunan sumber daya manusia. Dengan mengatasi hambatan tersebut, Provinsi Papua dapat mendorong partisipasi pendidikan yang lebih luas dan meningkatkan taraf hidup masyarakatnya. Implikasi dari penelitian ini dapat digunakan oleh pemerintah daerah, lembaga pendidikan, dan pemangku kepentingan lainnya untuk merancang kebijakan yang lebih efektif.
Trabajo colaborativo para el aprendizaje de estudiantes con discapacidad intelectual moderada en la básica superior
Authors: Torres -Farías Mireya Mercedes , Triviño-Sabando José Raymundo 
Published: June 2024

La presencia de los estudiantes con discapacidad intelectual moderada es una realidad visibilizada con más fuerza en las últimas décadas gracias a los caminos de una educación que intenta ser para todos. Ello ha demandado la aplicación de formas de enseñar diferentes que en muchos casos resulta un reto para todos los actores educativos. La presente investigación tiene como objetivo proponer una estrategia metodológica con base en el trabajo colaborativo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual moderada de la básica superior de la Unidad Educativa Fiscal Picoazá de Portoviejo. Se realiza una indagación de los fundamentos teóricos que explican el trabajo colaborativo en el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual moderada; la investigación adopta un enfoque mixto (cualitativa y cuantitativa) logrando resultados provenientes de la encuesta y observación; es descriptiva porque narra las causas y efectos de la problemática estudiada, siendo los métodos inductivo-deductivo; situación que permitió tener resultados desde distintas visiones; la muestra estuvo constituida por 5 estudiantes que presentan discapacidad intelectual moderada y 7 docentes de las diferentes asignaturas, a quienes se aplicó un cuestionario y test, cuyos resultados concluyen que los maestros no aplican metodologías especiales con los estudiantes que tienen la discapacidad señalada por lo que se hace necesario el diseño de una estrategia metodológica que incorpore el actividades con base al trabajo colaborativo.
Spiritual Values, Evangelical Literature, and Environmentalism: A Reading of Pope Francis’ Laudato Si
Authors: Joel S John  , Irona Bhaduri  
Published: June 2024

The connection between humans and the ecology is integrally interconnected and interdependent. The invitation to change our mindset and actions towards the environment, known as ecological conversion, should be emphasized, given the environmental conditions in the present times. Such ideas are reinforced with evangelical texts that can transform humankind for a better tomorrow. This paper explores various aspects of an encyclical named Laudato Si written by Pope Francis. Further, this paper delves into the intricate relationship between spiritual tapestry and environmental concerns by analysing the evangelical text. Laudato Si provides deep insights into humans' challenges as they negotiate their societal and spiritual roles. Pope Francis gives a comprehensive representation of the problems encountered by the world in contemporary times and also puts forward modernism, and also puts forward Christian values and spiritualism as a solution. This research aims to contribute to a better understanding of the changing dynamics of the world, the planet, and the presence of Godliness to cater to environmental challenges.