VISUALLY IMPAIRED CHILDREN AND HAPTIC INTELLIGENCE TEST SCORES: INTELLIGENCE TEST FOR VISUALLY IMPAIRED CHILDREN (ITVIC)
Authors: Dekker R. 
Published: July 2010

SUMMARYThis paper reports the results of verbal and haptic intelligence tests for the whole population of the visually impaired, braille‐educated Dutch children and Dutch‐speaking children in Belgium. The scores of children with and without usable vision generally confirmed espectations. Children with usable vision had higher spatial test scores. Thosc without usable vision did better on verbal memory tests and school‐achievement tests for writing accuracy and technical reading. Children in regular or integrated education scored higher on verbal, reasoning and school‐achievement tests. Evaluation of the effect of systematically varied task factors in four spatial tests indicated that, lor two of the tests, having usable vision interacted with the task factors.RÉSUMÉErgtanrs a.vant des troubles visirels er scores aux test d 'intelligence du toucher: test d'intelligence poiur enfants avec troubles de la vision (ITPIC)Cet article rapporte les résultats de tests d'inteiligence, verbaus et au toucher dans la population totale d'enfants présentant des troubles de vision, élevés en braille néerlandais et néedandais belges. Les scores de ces enfants, avec ou sans vision utilisable, correspondaient bien à cc qui était attendu. Les entanis avec une vision utilisable avaient des scores plus élevés aus tests spatiaus. Ceux qui n'avaient aucune vision réussissaient mieux aux tests ds mémoire verbale et de réussite scolaire pour la précision de I'ecriture et la capacité de lecture. Les enfants bénéficiant d'une scolarité regulière ou intégrée avaient des scores plus élevés sur lc raisonnement verbal et les tests de réiissite scolaire. L'évaluation des effets de conditions de ta&#x030c;ches systématiquemcnt modifiées dans quatrc tests spatiaus a montré que pour deux de ces tests, une vision utilisable interférait avec les conditions de la tácheZUSAMMENFASSUNGKinder mit Selrstörungen und taktile Intelligenztestergebnisse; Intelligenztest fü Kinder mit Sehbenhinderungen (ITVIC)In dieser Arbeit wird uber die Ergebnisse von verbalen und taktilen Intelligenztests bei der Gesarntpopulation der sehbehinderten, in Blindenschrift unterrichtetcn, holleandischen. oder holländisch sprechenden Kindern in Belgein berichtet. Die Scores der Kinder mit und ohne Restsehfähigkeit entsprachen den Erwartungen recht gut. Kinder rnit einer Restsehfähigkeit hatten bessere Ergehnisse bei den räurnlichen Tests. Die ohne Restsehfähigkeit waren bei verbalen Memorytests und Schulleistungstests für Schreiben und Lesen bzsser. Kinder niit regulàrer oder integrierter Schulerziehung hatten höhere Scores bei den Tests für verbale Fäahigkieten, für logisclics Denken und bei den Schulleistungstests. Die Auswertung der Ergebnicse von vier räumlichen Test, bei denen systematisch die Aufgaben verändert wurden, zeigte, daβ bei zwei der Tests bei vorhandener Restsehfähigkeit eine Reaktion auf die Testaufgaben bestandRESUMENNiños con alteración visual y puntaje en test de I'nteligencia háptica: test de inteligencia para niños con dificultad visual (TINDV)Se aportan los resultados de aplicar tests de inteligencia verbal y haptica en el conjunto de una población de niños con alteración visual, educados con el método Braille, holandes es y hablando holandés de Bélgica. Los puntajes de los niños con y sin visión util se correspondian perfectamente biem a lo esperado. Los niños con vision util tenían unos puntajes espaciales más altos. Aquellos sin visión útil daban mejores resultados en los tests de memoria verbal y en 10s tests de realizacionescolar para la precisión en la esritura y en la técnica de lectura. Los niños con una educación regular o integrada tenian puntajes más altos en 10s tests verbales, de razonarniento y de éxito escolar