КӚРКЕМ БІЛІМ БЕРУДЕГІ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚТЫ ЦИФРЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР АРҚЫЛЫ ДАМЫТУ
Authors: Masoumeh S. , Baigutov K. 
Published: May 2024

This case study examines the perspectives of art education and design students on the role of digital technologies in fostering creativity in art classrooms. The use of digital technologies ineducation is evident, and the growing understanding of the need to enhance creative performance has led to numerous efforts in art education. However, exploring students' viewpoints regarding the role of digital technologies in improving creativity can assist us in developing new strategies in art education. To achieve the research objectives, a survey was conducted among 40 master's students in the «Art Education»and «Design»departments of the Abai Kazakh National Pedagogical University. The research method employed was descriptive and case study. The data analysis focused on three aspects: idea generation, idea experimentation, and idea quality. The findings indicate that art education and design students at this university have a positive outlook in two areas: generating artistic ideas and enhancing the quality of ideas through digital technologies. However, they expressed that technology has not significantly helped them in experimenting with and manipulating ideas, as well as creating new ideas based on existing ones, or that students still lack sufficient mastery to fully use the capabilities that technology offers them. Based on these findings, this study can contribute to developing new strategies for integrating digital technology into the art education and design curriculum.
Бұл зерттеу жұмысында «Кӛркем білім беру» бойынша білім алып жатқан студенттердің «Бейнелеу ӛнеріне» қатысты пәндерін оқуында цифрлық технологияларды қолдануы мен оның негізгі рӛлі салыстырмалы тұрғыда талданды. «Кӛркем білім беру» саласында шығармашылықты белсенді түрде арттыру білім берудегі цифрлық технологияны қолдану мен дамуының айқын кӛрінісі екендігін кӛрсетті. Дегенмен, «Кӛркем білім беру» саласында білім алып жатқан студенттердің цифрлық технологияларды қолдануы арқылы шығармашылығының белсенді түрде артуы жолында жаңа стратегиялық дамуына әсерін тигізуі әбден мүмкін. Зерттеу мақсаттарына жету үшін, Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің "Кӛркем білім" және "Дизайн" кафедрасының 40 магистранты арасында сауалнама жүргізілді. Қолданылған зерттеу әдісі сипаттамалық болды және кейс-стадиді қамтыды. Деректерді талдау үш аспектке бағытталған: идеяларды құру, идеялармен тәжірибе жасау және идеялардың сапасы. Алынып отырылған нәтижелер мынадай кӛзқарасты кӛрсетіп отыр, яғни осы университетте «кӛркем білім беру» бойынша білім алатын студенттердің екі бағытқа қарай бӛлінген оң жағымды кӛзқарас бар екендігін айғақтайды. Олар: кӛркем идеяларды қалыптастыру және цифрлықтехнологиялар арқылы идеялардың сапасын арттыру. Алайда мынадай пікірге тоқталуда, технология оларға идеялармен тәжірибе жасауға және манипуляциялауға, сондай-ақ бұрыннан бар идеяларға негізделген жаңа идеяларды жасауға айтарлықтай кӛмек кӛрсетпегенін айтты. Студенттерге технология ұсынатын мүмкіндіктерді толық пайдалану үшін әлі де жеткілікті шеберлік жетіспейтінін кӛрсетіп отыр. Осы тұжырымдарға және зерттеулерге сүйене отырып цифрлық технологиялардың «Кӛркем білім беру» оқу бағдарламасына жаңа стратегиялық тұрғыда әзірленуіне ықпал ететіндігі кӛрсетіледі.
В данном исследовании анализируются точки зрения студентов, получающих художественное образование, на роль цифровых технологий в развитии творчества в классах изобразительного искусства. Использование цифровых технологий в образовании очевидно, и растущее понимание необходимости повышения творческой активности привело к многочисленным усилиям в области художественного образования.Однако изучение точек зрения студентов относительно роли цифровых технологий в повышении креативности может помочь нам в разработке новых стратегий в художественном образовании. Для достижения целей исследования был проведен опрос среди 40 магистрантов кафедры «Художественное образование» и «Дизайн», Казахского национального педагогического университета имени Абая. Использованный метод исследования был описательным и включал тематическое исследование. Анализ данных был сосредоточен на трех аспектах: генерации идей, экспериментировании с идеями и качестве идей. Полученные результаты показывают, что студенты, получающие художественное образование в этом университете, имеют позитивный взгляд на две области: генерирование художественных идей и повышение качества идей с помощью цифровых технологий. Однако они заявили, что технология не оказала существенной помощи им в экспериментировании с идеями и манипулировании ими, а также в создании новых идей на основе существующих, или что студентам все еще не хватает достаточного мастерства, чтобы в полной мере использовать возможности, которые технология им предлагает. Основываясь на этих выводах, данное исследование может способствовать разработке новых стратегий интеграции цифровых технологий в учебную программу художественного образования.