ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА УРОКАХ ГИСТОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Authors: Акмурзиева А.Т. , Тұңғышбаева З.Б. 
Published: June 2024

Мақалада гистологиялық зерттеу сабақтарында оқыту методикасын немесе мазмұнды реформалау қажеттілігі анықталды. Мақалада гистологиялық зерттеу сабақтарын оқу барысындабиолог-мұғалімдердің кӛмегімен гибридті оқыту әдістерін қолдану қажеттілігі негізделеді. Оқытудың гибридтік формасы дәстүрлі оқыту әдістерін де, компьютерлік технологияны да қамтиды, осы әдістін мәні және оны дәрістік және практикалық сабақтарда қолдану ерекшеліктері ашылды.Бұл әдістің оқу-тәрбие процесін жетілдірудегі, студенттердің ақыл-ой белсенділігінің деңгейін, танымдық қызығушылығын, коммуникативті дағдыларын арттырудағы рӛлі дәлелденген. Гистологиялық зерттеу сабақтары биолог мамандарды дайындаудыңмаңызды бӛлігі болып табылады. Олар студенттерге адам ұлпалары мен мүшелерінің микроқұрылымын зерттеуге, сондай-ақ патологиялық ӛзгерістерді анықтауға үйретуге арналған. Дегенмен, гистология сабақтарын жүргізудің ӛзіндік ерекшеліктері болуы мүмкін екені айтылған. Практикалық жаттығулар мен зертханалық жұмыстар студенттерге ұлпалар мен мүшелерді ӛз бетінше зерттеуге мүмкіндік беретіні, бұл материалды жақсы түсінуге және оны ұзақ уақыт есте сақтауға кӛмектесетіні баяндалған.
В статье определена необходимость реформирования методики обучения или содер-жания на уроках гистологического исследования. В статье обосновывается необходимость применения гибридных методов обученияс помощью учителей-биологов при изучении уроков гистологического исследования. Гибридная форма обучения включает как тради-ционные методы обучения, так и компьютерные технологии, раскрыта сущность этого метода и особенности его применения на лекционных и практических занятиях. Доказана роль данного метода в совершенствовании учебно-воспитательного процесса, повышении уровня умственной активности, познавательного интереса, коммуникативных навыков учащихся. Уроки гистологического исследования являются важнойчастью подготовки специалистов-биологов. Они предназначены для обучения студентов изучению микро-структуры тканей и органов человека, а также выявлению патологических изменений. Однако было сказано, что занятия гистологией могут иметь свои особенности. Было отмечено, что практические упражнения и лабораторные работы позволяют учащимся самостоятельно изучать ткани и органы, что помогает лучше понять материал и надолго запомнить его.
The article identifies the need to reform the teaching methodology or the content of histological examination lessons. The article substantiates the need to use hybrid teaching methods with the help of biology teachers when studying histological examination lessons. The hybrid form of education includes both traditional teaching methods and computer technologies, the essence of this method and the features of its application in lectures and practical classes are revealed.The role of this method in improving the educational process, increasing the level of mental activity, cognitive interest, and communication skills of students is proved. Histological examination lessons are an important part of the training of biologists. They are designed to teach students to study the microstructure of human tissues and organs, as well as to identify pathological changes. However, it was said that histology classes may have their own characteristics. It was noted that practical exercises and laboratory work allow students to independently study tissues and organs, which helps to better understand the material and remember it for a long time.