bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Gaya bahasa Ustaz Abdul Somad dalam Berceramah di Youtube
Authors: Anggoro Dika Ciptia , Hendaryan Hendaryan , Hidayatullah Asep 
Published: April 2024

Penelitian ini didasarkan pada fenomena gaya komunikasi khas ustaz Abdul Somad dalam berceramah akan menggambarkan karakteristik gaya bahasa beliau. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menggambarkan karakteristik gaya bahasa ustaz Abdul Somad dalam berceramah di youtube. Metode dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif yaitu peneliti berusaha menggambarkan atau menguraikan tuturan ustaz Abdul Somad termasuk ke dalam jenis gaya bahasa yang mana yang didasarkan pada teori Goyrs Keraf. Hasil penelitian menunjukkan ustaz Abdul Somad menggunakan hampir seluruh jenis gaya bahasa. Dalam hal pilihan kata didominasi oleh gaya bahasa percakapan. Dalam hal nada didominasi oleh gaya menengah. Dalam hal struktur kalimat didominasi oleh gaya antitesis. Dalam hal langsung tidak makna terbagi dua yakni gaya bahasa retoris didominasi oleh eufemisme & litotes dan gaya bahasa kiasan didominasi oleh simile & metafora. Kata kunci: Gaya bahasa, Ustaz Abdul Somad, Dominasi.
TINDAK TUTUR GURU DAN SISWA DALAM INTERAKSI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII SMPN 1 BANJARSARI TAHUN AJARAN 2022/2023
Authors: Damayanti Alifia Suci , Herdiana Herdiana , Mulyani Sri 
Published: April 2024

Penelitian ini berjudul “Tindak Tutur Guru Dan Siswa Dalam Interaksi Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII SMPN 1 Banjarsari Tahun Ajaran 2022/2023 (Sebagai Upaya Untuk Pengembangan Bahan Ajar Teks Diskusi)”. Penelitian ini bertujuan untuk : 1) mendeskripsikan jenis-jenis tindak tutur yang terjadi saat guru dan siswa kelas VII SMPN 1 Banjarsari berinteraksi dalam kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia. 2) mendeskripsikan implikasi model bahan ajar tindak tutur dalam pembelajaran mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual di SMP. Metode yang digunakan dalam Penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Tuturan guru dan siswa kelas VII digunakan sebagai sumber data. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik rekam dan catat. Penelitian ini dilakukan dengan cara memilah-milah tuturan yang termasuk kedalam tindak tutur lokusi, ilokusi, dan perlokusi yang mengacu pada teori bentuk tindak tutur menurut Yule. Peneliti menggunakan langkah-langkah metode analisis data kualitatif yang dikemukakan oleh Miles dan Huberman, yaitu 1) reduksi data; 2) penyajian data; 3) menarik kesimpulan/verifikasi. Hasil dari penelitian ini terdapat jenis tindak tutur, diantaranya 1) tuturan lokusi 2) tuturan ilokusi 3) tuturan perlokusi. Berdasarkan hasil dari penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa tuturan yang sering digunakan adalah tuturan ilokusi, yaitu tuturan yang terbentuk dari beberapa fungsi di dalam pikiran yang ditampilkan melalui penekanan komunikatif suatu tuturan, selain itu terdapat pula tuturan lokusi dan tuturan perlokusi. Berdasarkan rumusan masalah yang ke dua yaitu tentang model bahan ajar berdasarkan hasil penelitian mengenai jenis-jenis tindak tutur yang terjadi saat guru dan siswa kelas VII SMPN 1 Banjarsari berinteraksi dalam kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia dapat dijadikan sebagai alternatif model bahan ajar karena telah memenuhi tiga prinsip kesesuaian bahan ajar yaitu : 1) prinsip relevansi, 2) prinsip konsistensi, dan 3) prinsip kecukupan.
Pemerolehan Bahasa Anak Usia 4-6 Tahun Melalui Smartphone Berbasis Android (Pengembangan Bahan Ajar Pemerolehan Bahasa Anak Usia Dini)
Authors: Marianti Zamilah , Herdiana H. R , Mulyani Sri 
Published: April 2024

Penelitian ini berjudul “Pemerolehan Bahasa Anak Usia 4-6 Tahun Melalui Smartphone Berbasis Android” (Pengembangan Bahan Ajar Pemerolehan Bahasa Anak Usia Dini)”. Penelitian ini bertujuan untuk : 1) mendeskripsikan bagaimana karakteristik pemerolehan bahasa oleh anak usia 4-6 tahun melalui smartphone berbasis android di PAUD Darul-Huda, 2) mendeskripsikan bagaimana implikasi pengembangan bahan ajar pemerolehan bahasa untuk anak usia 4-6 tahun terhadap kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan nonverbal) anak usia dini di PAUD Darul Huda. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Tuturan anak usia 4-6 di PAUD Darul Huda digunakan sebagai sumber data. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik rekam dan catat. Penelitian ini dilakukan dengan cara mengumpulkan dan mencatat data hasil dari perekaman tuturan yang diucapkan oleh responden yang didapatkan melalui smartphone android yang mengacu pada teori behaviorisme (B.F Skinner), teori nativisme (Noam Chomsky) dan teori kognitifisme (Jean Piaget). Peneliti menggunakan langkah-langkah metoe analisis data kualitatif yang dikemukakan oleh Miles dan Huberman, yaitu 1) reduksi data, 2) penyajian data, 3) menarik kesimpulan/verifikasi. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pemerolehan bahasa melalui smartphone android (pengembangan bahan ajar pembelajaran bahasa anak usia dini) dipengaruhi oleh berbagai faktor, antara lain kematangan usia, penggunaan bahasa dalam kehidupan sehari-hari, pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, dan lingkungan sosial responden. Temuan penelitian mengungkapkan kata-kata yang dipelajari responden dari Smartphone Android, termasuk istilah untuk game, aplikasi pencarian dan media sosial, fitur yang ditawarkan oleh Android, nama sinetron favorit mereka yang ditonton di ponsel Android, dan istilah dari aplikasi pendidikan. Terdapat kata yang belum sempurna dan sudah sempurna diucapkan oleh responden yang didapatkan melalui smartphone android.
Variasi Bahasa Dalam Konten Channel Youtube Jurnalrisa (Pengembangan Bahan Ajar Pembelajaran Teks Narasi KD 4.4 Kelas VII)
Authors: Lestari Ayu , Juandi Juju , Gunawan Heryanto 
Published: April 2024

Penelitian ini berjudul “Variasi Bahasa Dalam Konten Channel Youtube Jurnalrisa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan variasi bahasa pada konten channel youtube Jurnalrisa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Proses pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu : 1) Teknik telaah pustaka, 2) Teknik Simak, 3) Teknik dokumentasi, dan 4) Teknik Analisis. Variasi bahasa pada konten channel youtube Jurnalrisa menunjukaan adanya variasi bahasa dari segi penutur yakni idiolek, dialek, kronolek, dan sosiolek berupa akrolek dan slang. Data variasi sosiolek berupa akrolek menempati posisi yang paling unggul terdapat 22 tuturan dengan presentase 69%. Variasi bahasa kronolek berjumlah 4 tuturan dengan presentase 13%. Variasi sosiolek berupa slang berjumlah 3 tuturan dengan jumlah presentase 9%. Variasi dialek terdapat 2 tuturan dengan presentase 6%. Sedangkan posisi paling rendah ada pada variasi bahasa idiolek yaitu terdapat 1 tuturan dengan jumlah presentase 3%. Hasil analisis penelitian ini membuktikan bahwa variasi bahasa dalam konten channel youtube Jurnalrisa dapat dijadikan sebagai bentuk pengembangan bahan ajar karena kurangnya bahan ajar yang bervariatif.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MENENTUKAN UNSUR-UNSUR TEKS CERAMAH DENGAN MODEL DISCOVERY BASED LEARNING PADA SISWA KELAS XI IPS 1 MA JABAL NUUR KABUPATEN KEDIRI
Authors: Ajeng Septiya , Akhmad Imam 
Published: April 2024

Abstrak Kendala mengenai proses pembelajaran unsur-unsur teks ceramah di kelas mempengerahui hasil belajar siswa SMA. Kesulitan belajar tersebut merupakan hal yang menjadi permasalahan signifikan, dengan solusi menggunakan model pembelajaran Discovery Based Learning dan penerapan meningkatkan ketrampilan membaca yang sesuai dapat mengatasi permasalahan tersebut. Mengenai penerapan langkah-langkah model pembelajaran discovery learning pada siswa seperti apa saja yang perlu disiapkan serta bagaimana saja prosedur model pembelajaran. Model pembelajaran discovery ada kegiatan pelaksanaan pembelajaran dikelas, model discovery membutuhkan metode belajar yang mengarahkan kepada keaktifan siswa. Penggunaan model Discovery Learning ingin mengubah kondisi belajar yang pasif menjadi aktif dan kreatif. prosedur atau langkah-langkah Penerapan model Discovery Learning ialah untuk mnentukan unsur-unsur dalam teks ceramah. penerapan langkah-langkah model pembelajaran discovery learning pada siswa seperti hal perlu disiapkan serta bagaimana saja prosedur model pembelajaran. Penyusunan ini perlu dilakukan untuk mengkoordinasikan komponen-pembelajaran di kelas.Kata Kunci: Descovery based learning, Ketrampilan membaca,Unsur teks ceramah.
Prevalence, Epidemiological, and Clinical Profile of Patients Coinfected with Human Immunodeficiency Virus and Tuberculosis in the Coronavirus Disease 2019 Context in Health Facilities in the East Region, Cameroon
Authors: François Anicet Onana Akoa , Kouanfack Charles , Dama Ulrich , Nkfusai Claude Ngwayu , Abanda Jean Ndibi , Tchoffo Désiré , Mbu Pearl Nsom , Yoniene Pierre Yassa 
Published: April 2024

Background and Objective
Suspected cases of tuberculosis (TB) are identified for confirmation by bacteriological tests through clinical screening for TB in people living with human immunodeficiency virus (HIV) during routine visits or when antiretrovirals (ARVs) are dispensed. Our aim is to determine the prevalence and describe the epidemiological and clinical characteristics of HIV-TB coinfected patients in the coronavirus disease 2019 (COVID-19) setting in health facilities in the East Region of Cameroon. This study addresses knowledge gaps on HIV-TB coinfection during COVID-19, aiming to provide insights into the interaction and impact of HIV, TB, and COVID-19 on individuals’ health.

Methods
This was an observational study. It involved two retrospective cohorts of HIV-TB coinfected patients before and after the COVID-19 pandemic. We conducted manual reviews of the medical records and antiretroviral therapy (ART) and TB registers of 262 patients. These patients were coinfected with HIV and TB during the period from April 2019 to April 2021 in 11 health facilities in the East Cameroon health region. The sociodemographic and clinical characteristics of the cases were extracted from the consultation registers and entered into the KoBo Collect application, then analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) software, version 25.

Results
In this study of 262 HIV-TB coinfection cases, 60.3% occurred before COVID-19, and 39.7% during the pandemic. HIV-TB coinfection prevalence among HIV patients was 1%. Patients averaged 39.3 years in age, with a significant shift in sex ratios from 0.65 to 1.33 between pre-COVID-19 and COVID-19 cohorts. Education varied, with 45.8% having secondary education, 44.8% with primary, 2.4% having higher education, and 7.1% having none. Most (78.9%) had professional occupations, and 53.7% lived in rural areas. The majority were newly diagnosed (96.3% before COVID-19; 93.3% during COVID-19), with 3.7% relapses and 4.2% discontinuing treatment. Most had pulmonary TB (84.9%) and were aware of treatment duration (94.6%). About 65.4% experienced treatment-related adverse events. Regarding family support, 69.3% received help with medication. However, the concern was 80.6% did not adhere to anti-COVID-19 measures.

Conclusion and Global Health Implications
Gender was significantly associated with compliance. Most patients were on treatment, but a small percentage had discontinued it. Patients need to be made aware of the importance of complying with anti-COVID-19 barrier measures to prevent a potential worsening of the health situation. Moreover, clinical and biological monitoring needs to be stepped up throughout the course of anti-TB treatment.
Rozumím, ale co mám dělat?
Authors: Sobek Tomáš 
Published: April 2024

Lidé s různými politickými názory interpretují klíčové pojmy politiky odlišně. Mají různé koncepce těchto pojmů, protože mají různou odpověď na politickou otázku: Co dělat? Mít stejný pojem znamená idenfikovat stejnou praktickou otázku, mít různé koncepce tohoto pojmu pak znamená mít jinou teorii toho, co je správná odpověď na tuto otázku, tedy jinou teorii toho, co máme dělat. People of different political persuasions interpret key concepts of politics in different ways. They have different conceptions of these concepts because they answer differently on the political question: What to do? To have the same concept means to identify the same practical question, to have different conceptions of this concept means to have another theory of the right answer for this question.
Medzi rozumom a citom: dvojitý proces morálneho súdenia
Authors: Rončáková Jana 
Published: April 2024

Abstrakt/Abstract Pri uvažovaní o ľudskej schopnosti morálneho usudzovania môžeme vychádzať z dvoch základných pozícií – racionalizmu alebo emotivizmu. Súčasní morálni filozofi a špeciálni vedci sa týmto krajnostiam už skôr vyhýbajú. Extrémne predstavy striedajú modely, ktoré aj vďaka empirickému výskumu ponúkajú plauzibilné odpovede o fungovaní morálneho súdenia, a to vzájomné prelínanie sa kognitívnych a emočných funkcií. When thinking about human faculty of moral judgment we can start from two basic positions – rationalism or emotivism. Contemporary moral philosophers and special scientists do not go often to these extremes any more. Also thanks to the empirical research extreme images are replaced by models that offer plausible answers about functioning of moral judgment namely the mutual diffusion of cognitive and emotional functions.
Buddhismus a aristotelská logika
Authors: Holba Jiří 
Published: April 2024

Abstrakt/Abstract Článek pojednává o buddhistické logice a jejím vztahu k logice aristotelské, zejména k principu sporu a principu vyloučeného třetího. Dotkne se také dialetheismu a parakonzistentních logik, které se v souvislosti s interpretacemi buddhismu objevují. The article deals with the Buddhist logic and its relation to Aristotle’s logic, in particular, to the principle of non-contradiction and the principle of exluded middle. It also tackles the topic of dialetheism and paraconsistent logics, which are sometimes mentioned in connection with the interpretations of Buddhism.
Husserlova kritika psychologismu a její pokračování u R. Ingardena
Authors: Cajthaml Martin 
Published: April 2024

Článek seznamuje s kritikou psychologismu v logice, která je jedním z hlavních témat Husserlových Prolegomen k čisté logice. Psychologismus v logice spočíval v podstatě v tom, že logika byla chápána jako součást psychologie, příp. že psychologie se považovala za jediný a dostatečný teoretický základ logiky. Pozornost je věnována dvěma hlavním liniím kritiky psychologismu, které se v tomto Husserlově díle objevují. První z nich vychází z analýzy povahy zákonů čisté logiky (zákon sporu, sylogistické figury aj.). Analýza ukazuje, že tyto zákony se nemohou zakládat na empirických psychologických pravidlech, a psychologie (jako empirická věda) tudíž nemůže být základem logiky. Druhá linie Husserlovy kritiky psychologismu v logice směřuje k prokázání vnitřní rozpornosti psychologistického stanoviska, jsou-li z něj vyvozeny jeho nejzazší důsledky. Tato rozpornost spočívá v tom, že psychologismus na jedné straně vystupuje jako vědecká teorie, na straně druhé však svou základní tezí popírá některé z nutných podmínek možnosti každé vědecké teorie vůbec, a tím sám sebe ruší jako teoreticky věrohodnou tezi. Závěrem upozorníme na jedno z pokračování boje proti psychologismu v rané fenomenologické tradici, a to na Ingardenovu kritiku psychologismu v pojetí literárního díla.The article outlines some of the main argumentation-strategies deployed by Husserl in his famous critique of the psychologistic logic in Prolegomena to pure logic. Fundamentally, the psychologism in logic consisted in considering logic to be a part of psychology, resp. in considering psychology as the exclusive and sufficient foundation of logic. The attention is given to the two main lines of argumentation against psychologism appearing in the work of Husserl. The starting point of the first one is an analysis of the laws of pure logic (principle of contradiction, the figures of syllogism etc.). It shows that these laws can not be based on mere empirical rules of psychology, and thus psychology (as an empirical discipline) can not be the foundation of logic. The second line of Husserl’s critique of psychologism aims at showing the contradictions in the psychologistic standpoint that become visible if one uncovers its ultimate implications. The main contradiction consists in that while psychology claims to be a scientific theory it contradicts at the same time by its fundamental claim some of the necessary conditions of a scientific theory as such, and thus it cancels itself as a theoretically credible set of claims. Toward the end of the paper the attention is given to one of the continuations of the fight against psychologism in the phenomenological tradition, namely to R. Ingarden’s critique of the psychologism in the conception of the literary work of art.