Organization of collaborative scientific and methodological activities of a primary school teacher and an adjunct education teacher as a condition for the effective implementation of the Model of the Collaborative Component of the Educational Trajectory of the Student in the Municipal Education System
Authors: Аникина Е.В. 
Published: April 2024

целью внедрения Модели сетевой компоненты образовательной траектории обучающегося в муниципальной системе образования (далее Модели) является инновационное образовательное пространство, обеспечивающее максимальное развитие способностей обучающегося с учетом его индивидуальных способностей и возможностей. В статье, в рамках продолжения эксперимента по внедрению Модели сетевой компоненты образовательной траектории обучающегося в муниципальной системе образования, дается анализ ключевых моментов совместной инновационной научно- методической деятельности педагога дополнительного образования и учителя начальных классов. Опыт внедрения Модели в части совершенствования научно- методического инструментария, коллаборативной инновационной деятельности, направленной на достижение оптимального воспитательного и образовательного результата каждым обучающимся на начальной ступени общего образования, рекомендуется к использованию как учителем начальной школы, так и педагогом дополнительного образования любой направленности, а также и учителем и педагогом дополнительного образования при коллаборации с социальным партнером. В статье, на основе экспериментального использования Модели, предложен алгоритм организации совместной инновационной деятельности, предлагаемый к применению администрацией образовательной организации, руководству органа управления образованием муниципалитета в соответствии с программой развития муниципалитета, социальным заказом и программой социально-экономического развития территории.
the purpose of introducing the Model of the Collaborative Component of the Educational Trajectory of the Student in the Municipal Education System (hereinafter referred to as the Model) is an innovative educational space that ensures maximum development of the student’s abilities, taking into account their individual abilities and capabilities. The article, as part of the continuation of the experiment on the implementation of the Model of the Collaborative Component of the Educational Trajectory of the Student in the Municipal Education System, provides an analysis of the key points of the collaborative innovative scientific and methodological activity of an adjunct education teacher and a primary school teacher. The experience of implementing the Model in terms of improving scientific and methodological tools, collaborative innovative activities aimed at achieving optimal educational and educational results for each student at the initial stage of general education is recommended for use by both a primary school teacher and a teacher of adjunct education of any branch, as well as teacher and adjunct education teacher in collaboration with a social partner. In the article, based on the experimental use of the Model, an algorithm for organizing joint innovation activities is proposed, important for use by the administration of an educational organization, the supervisors of the municipal education management body in accordance with the municipal development program, social demand and the program of socio-economic development of the territory.