HUBUNGAN MOTIVASI IQ DAN KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR PENJAS
Authors: Hilmana Irvan Albarkah 
Published: May 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara motivasi IQ dan Kepercayaan diri siswa secara sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama hasil belajar penjas siswa kelas VIII SMP Al amah Cimanggung.
Metode penelitian yang digunakan adalah Deskriptif Kuantitatif, populasi berjumlah 125 siswa dari seluruh siswa kelas VIII SMP Al amah Cimanggung. Data yang diambil untuk variabel bebas dan terikatnya menggunakan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif, korelasi dan regresi pada taraf signifikansi 5 %.
Hasil penelitian kelas VIII SMP Al amah Cimanggung menemukan (1) adanya hubungan positif dan signifikan antara motivasi terhadap hasil belajara penjas ditunjukkan dengan koefisien r sebesar 0,572, dan signifikansi hubungan variabel X1 dengan variable Y dapat dilihat nilai t hitung sebesar 31.464 > dengan t table (n-2) sebesar 2.048, dan besar peningkatan motivasi tiap 1 poin maka hasil belajar penjas meningkat 0,298.(2)Adanya hubungan positif dan signifikan antara IQ terhadap hasi belajar penjas siswa dengan prestasi belajar siswa ditunjukkan dengan koefisien r sebesar 0,515 dan signifikansi hubungan variabel X2 dengan variabel Y dapat dilihat nilai t hitung sebesar 33,788 > dengan t table (n-2) sebesar 2,048, dan besar peningkatan IQ tiap 1 poin maka hasil belajar penjas meningkat 0,219.(3)Adanya hubungan positif dan signifikan antara kepercayaan diri siswa dengan hasil belajar siswa ditunjukkan dengan koefisien r sebesar 0,552, dan signifikansi hubungan variabel X3 dengan variable Y dapat dilihat nilai t hitung sebesar 34,952 > dengan t table (n-2) sebesar 2,028, dan besar peningkatan kepercayaan diri tiap 1 poin maka hasil belajar penjas meningkat 0,221.
(4)Adanya hubungan positif dan signifikan antara motivasi dan IQ siswa dengan hasil belajar siswa ditunjukkan dengan koefisien korelasi ganda sebesar sebesar 0.692 dan signifikansi hubungan variabel X1 dan X2 dengan variable Y dapat dilihat nilai F hitung sebesar 27.368 > dengan F table (n-2) sebesar 2.98, dan besar peningkatan motivasi dan IQ tiap 1 poin maka hasil belajar penjas meningkat 0.248 dan 0.171. (5) Adanya hubungan positif dan signifikan antara motivasi dan kepercayaan diri siswa dengan hasil belajar penjas ditunjukkan dengan koefisien ganda sebesar 0.533 dan signifikansi hubungan variabel X1 dan X3 dengan variable Y dapat dilihat nilai F hitung sebesar 15.426 > dengan F table (n-2) sebesar 2.98, dan besar peningkatan motivasi dan kepercayaan diri tiap 1 poin maka hasil belajar penjas meningkat 0.253 dan 0.185. (6) Adanya hubungan positif dan signifikan antara IQ dan kepercayaan diri siswa dengan hasil belajar penjas ditunjukkan dengan koefisien ganda sebesar 0.454 dan signifikansi hubungan variabel X2 dan X3 dengan variable Y dapat dilihat nilai F hitung sebesar 11.204 > dengan F table (n-2) sebesar 2.98, dan besar peningkatan IQ dan kepercayaan diri tiap 1 poin maka hasil belajar penjas meningkat 0.170 dan 0.180. (7) Adanya hubungan positif dan signifikan antara motivasi, IQ dan kepercayaan diri siswa dengan hasil belajar penjas ditunjukkan dengan koefisien ganda sebesar 0.620 dan signifikansi hubungan variabel X1, X2 dan X3 dengan variable Y dapat dilihat nilai F hitung sebesar 14.143 > dengan F table (n-2) sebesar 2.98, dan besar peningkatan motivasi, IQ dan kepercayaan diri tiap 1 poin maka hasil belajar penjas meningkat 0.221, 0.133 dan 0.158.