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Les présupposés ethnodidactiques de la coupure disciplinaire FLE/FLS/FLM
Authors: Muni Toke Valelia 
Published: May 2012

L’objectif de l’article est de tenter de répondre à la question suivante : sur quelles hypothèses la coupure didactique FLE/FLM repose-t-elle ? La notion de locuteur natif, si contestée – et contestable – en sciences du langage, est au cœur du problème, dans la mesure où elle cristallise la relation entre identité et savoir linguistique légitime et que, de ce fait, elle est un levier puissant pour démêler les aprioris qui catégorisent les apprenants en natifs (à eux le FLM) et non-natifs (pour eux le FLE). Le modèle en continuum des « degrés de xénité » est-il suffisant pour permettre de sortir de ces découpages ? Rien n’est moins sûr, mais il est à comparer avec les modèles à l’œuvre dans les domaines de l’intercompréhension – on se référe ainsi aux nombreux travaux théoriques et pratiques menés dans le domaine des langues romanes. La réflexion est illustrée à partir d’une étude de cas concret, menée sur le terrain dans le Pacifique Sud, à Wallis. L’observation permet de montrer que ces catégorisations sont peu efficaces au plan de la description et de l’analyse des interactions, et que le problème épistémologique posé par la coupure FLE/FLM est directement lié à la conceptualisation première que l’on se fait des pratiques langagières : pour valider la coupure, il faut également valider l’hypothèse de langues-entités distinctes, qui déterminent des locuteurs-identités aux contours finis. Cette modélisation semble mise en échec par l’observation des pratiques langagières en contexte plurilingue complexe.
Le français de scolarisation au carrefour des didactiques du français et des disciplines
Authors: Le Ferrec Laurence 
Published: May 2012

C’est à travers la préoccupation pour le rôle du langage dans les apprentissages disciplinaires (qu’il s’agisse de disciplines dites linguistiques ou « non linguistiques ») que l’étude propose de saisir quelques articulations possibles entre les didactiques du français (FLM/FLE/FLS) et les didactiques des disciplines scolaires, qui constituent une question vive pour la recherche en didactique du français, enseigné tant comme langue seconde que comme langue maternelle. Elle s’intéresse ainsi à l’émergence et à la constitution d’une problématique commune à plusieurs contextes d’enseignement, problématique qui interroge les relations entre les apprentissages disciplinaires et les compétences langagières en se détachant d’approches plus sociologiques de la difficulté scolaire. Ce questionnement se trouve au cœur des évolutions récentes de la réflexion didactique menée en FLS en situation scolaire, où la L2 est pour les élèves langue d’enseignement. On s’intéresse dès lors, tout particulièrement, au contexte immersif de la classe d’accueil du collège, considérée comme un observatoire privilégié pour la réflexion sur les apprentissages langagiers non seulement en français mais dans toutes les disciplines. On montre, à travers la notion fédératrice de « langue de scolarisation », que les réalisations langagières concernées par cette désignation demeurent en partie floues et insuffisamment explicitées, constituant ainsi un véritable « curriculum caché ». Ce constat amène alors à cerner les freins actuels à la mise en œuvre d’une didactique intégrée de la langue et des savoirs disciplinaires. La réflexion est étayée par des extraits d’un corpus d’interactions de classe (CLA) et/ou d’extraits d’un corpus de manuels scolaires.
Entrer dans l'écrit en FLM par le biais des approches FLE : témoignage
Authors: Pamart-Ait Briim Sadia 
Published: May 2012

Professeure de lettres modernes, l’auteure a longtemps enseigné en collège puis en lycée et en classe de BTS, ce qui l’a amené à s’intéresser au FLE, pour la recherche de nouvelles pratiques d’enseignement de la langue française ; l’objectif étant de remédier aux difficultés des lycéens et des étudiants de BTS à entrer dans l’écrit. Cette recherche visant à mieux servir l’apprenant français, scolarisé en France, de langue maternelle ou de langue première, l’a amenée à se former en FLE, à enseigner le FLE, FLS/FLSco, tant à l’université qu’au lycée, dans un dispositif spécifique destiné à des apprenants nouvellement arrivés en France, âgés de plus de 16 ans. Dans la formation de formateurs, à l’IUFM et dans le cadre de la formation continue des enseignants de lettres et de langue, des questions de plus en plus nombreuses ont été posées sur les moyens possibles d’aider les élèves à entrer dans l’écrit et à surmonter leurs difficultés. Elle montre ainsi qu’il est possible de croiser les pratiques entre le FLE/FLS/FLM pour parvenir à faire progresser les élèves. Il ne s’agit pas, bien évidemment, d’utiliser des méthodes FLE pour enseigner le français à des franco-français mais de s’inspirer de la manière de faire du FLE, par exemple pour donner du plaisir aux apprenants français et pour leur permettre d’entrer autrement dans l’écrit, de se réconcilier avec cette pratique.
Modéliser des séquences en FLE et FLM : analyse comparée de l'unité didactique et de la séquence didactique
Authors: Laurens Véronique 
Published: May 2012

Les notions d’ unité didactique en français langue étrangère (FLE) ou de séquence didactique en français langue maternelle ou première (FLM-FL1) s’inscrivent dans des histoires disciplinaires différentes mais parallèles sur le plan didactique : elles concernent toutes deux l’objet « langue française » et traitent de l’organisation des activités d’enseignement-apprentissage. Dans le domaine du FLE, la notion d’unité didactique vise à donner un cadre à l’organisation des activités de découverte et d’appropriation de la langue pour des non-francophones afin de développer leur capacité à communiquer et à agir dans cette langue. Dans le domaine du FLM-FL1, la notion de séquence didactique a émergé à partir des recherches linguistiques et didactiques sur les types textuels et les genres discursifs et sur leur enseignabilité, notamment sur celle des genres discursifs propres à l’oral. L’organisation des activités d’enseignement-apprentissage en cours de français (FLE ou FLM-FL1) se trouvant au cœur du métier d’enseignant, cela entraine des questions comme : quel enchainement d’activités est potentiellement propice à l’apprentissage de la langue ou d’un genre discursif ? Dans quelle cohérence doit se construire une suite d’exercices proposés aux apprenants ? Comment un cadre d’organisation des activités peut-il être adaptable dans différents contextes éducatifs ? À partir des travaux didactiques qui présentent des schémas repères pour l’organisation des unités ou des séquences, nous comparons les fonctions de ces deux notions modélisées afin d’en déterminer les convergences et les variations en termes de planification de l’action enseignante et des contours des objets enseignés. Nous illustrons notre propos d’exemples d’unités ou de séquences, ce qui nous permet d’analyser en quoi ces modélisations proposent un cadre à la fois cohérent et adaptable en situation.
Les langues à l'école ou l'importance de négocier pour apprendre
Authors: Feunteun Anne 
Published: May 2012

Cet article s’appuie sur une recherche longitudinale en didactique des langues qui donne à voir qu’un travail guidé, mené par les maitres avec leurs élèves de cycle 2, sur l’expression partagée et négociée de leurs attentes et de leurs perceptions, au contact de langues variées (français langue de l’école, langues familiales, langues du monde et langue nouvelle – l’anglais) contribue à une évolution potentielle de leurs représentations quant à l’ensemble des apprentissages linguistiques et culturels vécus à l’école et hors de l’école. On observe que ce choix de démarche réflexive partagée affine l’écoute, encourage et valorise la parole et favorise chez chaque acteur une prise de « pouvoir » progressive sur sa façon de percevoir et de s’approprier toute langue et culture en contexte scolaire. Cette recherche qualitative questionne ainsi les pratiques des enseignants à l’école, en France et propose une analyse de l’évolution des représentations de ces derniers sur ce que peut être l’enseignement et l’apprentissage des langues, au quotidien, dans la classe.
La variation dans l'enseignement-apprentissage d'une langue 2
Authors: Tyne Henry 
Published: May 2012

Partant du constat de la présence inévitable de la variation en langue, l’article se donne pour objectif d’étudier la manière dont celle-ci a été décrite, modélisée, expliquée en L2 par les acquisitionnistes avant de se pencher sur la question de son apprentissage. Outre les différences qui existent en termes de prise en compte de la variation dans les productions en L1 et en L2, les méthodes d’enseignement actuellement en vigueur privilégient un regard fonctionnel de la variation en L2, où la maitrise de la variation peut être vue comme une compétence pour pouvoir communiquer dans différentes situations. Mais la question de la « sélection des formes » pour aborder l’apprentissage-enseignement de la variation en L2 se pose, soit en termes d’acquisition soit en termes de prise en compte de l’apprenant comme « utilisateur » de la langue en tant que véritable instrument de communication.
Savoirs distribués et pouvoir d'institution : le cas des commissions d'appel à l'orientation scolaire
Authors: Buisson-Fenet Hélène 
Published: May 2012

Résumé À partir de la démarche d’appel à l’orientation scolaire, cet article examine le jeu des compétences à l’œuvre dans la relation entre les acteurs de l’institution scolaire et leurs ressortissants. L’appel révèle d’abord la mise en concurrence d’expertises dans la définition du « métier d’élève ». La transformation de ces savoirs concurrentiels en une évaluation synthétique illustre à la fois l’autorité légitime du chef d’établissement qui préside la commission d’appel, et son rôle central dans l’activité de maintenance institutionnelle.
Dynamic Roles of Type I and Type II IFNs in Early Infection withMycobacterium tuberculosis
Authors: Desvignes Ludovic , Wolf Andrea J. , Ernst Joel D. 
Published: May 2012

AbstractAlthough the protective role of type II IFN, or IFN-γ, against Mycobacterium tuberculosis has been established, the effects of type I IFNs are still unclear. One potential confounding factor is the overlap of function between the two signaling pathways. We used mice carrying null mutations in the type I IFNR, type II IFNR, or both and compared their immune responses to those of wild-type mice following aerosol infection with M. tuberculosis. We discovered that, in the absence of a response to IFN-γ, type I IFNs play a nonredundant protective role against tuberculosis. Mice unable to respond to both types of IFNs had more severe lung histopathology for similar bacterial loads and died significantly earlier than did mice with impaired IFN-γ signaling alone. We excluded a role for type I IFN in T cell recruitment, which was IFN-γ dependent, whereas both types of IFNs were required for optimal NK cell recruitment to the lungs. Type I IFN had a time-dependent influence on the composition of lung myeloid cell populations, in particular by limiting the abundance of M. tuberculosis-infected recruited macrophages after the onset of adaptive immunity. We confirmed that response to IFN-γ was essential to control intracellular mycobacterial growth, without any additional effect of type I IFN. Together, our results imply a model in which type I IFN limit the number of target cells that M. tuberculosis can infect in the lungs, whereas IFN-γ enhances their ability to restrict bacterial growth.
Nephron-Sparing Surgery: Our Experience
Authors: Crestani Alessandro , Guttilla Andrea , Dal Moro Fabrizio , Valotto Claudio , Zattoni Filiberto 
Published: May 2012

Objectives To analyze the data of our department with regard to the treatment of kidney cancer, with particular attention to nephron-sparing surgery (NSS). Data of initial experience on robot-assisted partial nephrectomy (RAPN) were also analyzed. Methods Between January 2005 and December 2010, at the Urology Clinic of Padua, 780 procedures for kidney cancer were performed: 462 radical nephrectomies (RN), 289 open partial nephrectomies (OPN), and 29 robot-assisted partial nephrectomies (RAPN). Between January 2010 and July 2011 41 RAPN as well as 38 OPN were performed. Results The average volume of tumors treated with RAPN was 2.17 cm, 1.98 cm, and 2.78 cm in the first, second, and third half-year, respectively. The mean operative time was 220 minutes, 200 minutes, and 180 minutes in the first, second, and third half-year, respectively. The average warm ischemia time was 24 minutes, 22 minutes, and 21 minutes in the first, second, and third half-year, respectively. The average estimated blood loss was 170 mL, 160 mL, and 180 mL in the first, second, and third half-year, respectively. In the same period, the average volume of tumors treated with OPN was 3.7 cm, 3.9 cm, and 5.7 cm respectively in the first, second, and third half-year. Conclusions We have observed a gradual extension of the indications for NSS. The systematic application of robotic surgery has allowed for the treatment of even more complex cases with relatively low learning curve. OPN has therefore become a technique that should be reserved for more complex cases.
Rhetoric, Dialectic, and Logic as Related to Argument
Authors: Blair J. Anthony 
Published: May 2012

AbstractThis article challenges the view that rhetoric, dialectic and logic are three perspectives on argument, relating respectively to its process, its procedure, and its product. It also questions the view that rhetorical arguments represent a distinctive type. It suggests that, as related to argument, rhetoric is the theory of arguments in speeches, dialectics the theory of arguments in conversations, and logic the theory of good reasoning in each.
Microstructures of YSZ and CGO Thin Films Deposited by Spray Pyrolysis: Influence of Processing Parameters on the Porosity
Authors: Scherrer Barbara , Martynczuk Julia , Galinski Henning , Grolig Jan G. , Binder Selmar , Bieberle‐Hütter Anja , Rupp Jennifer L. M. , Prestat Michel , Gauckler Ludwig J. 
Published: May 2012

AbstractMicrostructures of yttria‐stabilized zirconia (YSZ) thin films deposited by spray pyrolysis at 370 °C on sapphire are investigated. The as‐deposited films are predominantly amorphous and crystallize upon heating at temperatures above 370 °C, developing grains in the range of 5 nm to several 100 nm. During post‐deposition heat treatment up to 800 °C, ∼ 50 vol% porosity develops in the center of the films with gradients towards almost dense interfaces to the air and substrate. The reason for this porosity is the decomposition of residues from the precursor and the free volume liberated due to crystallization. Dense YSZ thin films consisting of one monolayer of grains are obtained with annealing temperatures exceeding 1200 °C. In gadolinium‐doped‐ceria (CGO) thin films similar microstructures and porosity are found after low‐temperature heat treatments indicating that the precursor residues due to the deposition method are the main cause of the porosity. Grain growth stagnation in annealed thin films is observed in both the YSZ and in CGO thin films. Stagnating grain growth in the thin films is rather caused by reduced grain boundary mobility, here predominately due to a “secondary phase”, i.e., pores, than to other effects. The stagnation ceases at higher annealing temperatures after densification has taken place.
LbL‐coated microcapsules as systems for encapsulation of optical brightening agent
Authors: Tripathy Jasaswini , Raichur Ashok M. 
Published: May 2012

AbstractWe report the encapsulation of optical brightening agent (OBA) into hollow microcapsules prepared by the controlled Layer‐ by‐Layer (LbL) self‐assembly process, achieved by the sequential adsorption of oppositely charged polyelectrolytes using negatively charged silica template. Loading takes place by spontaneous deposition method which was proved by confocal laser scanning microscopy (CLSM) using rhodamine 6G (Rd6G) as a fluorescent probe. The loading of the OBA into the microcapsules was found to be dependent on the feeding concentration, pH of the medium, and loading temperature. The encapsulation efficiency of OBA decreased on increasing feeding concentration. Maximum loading was observed at pH 4 and amount of OBA loaded decreased with increase in pH. The loaded OBA was released in a sustained manner for 8 h. No degradation of the OBA was observed during the process of encapsulation and release. Polyelectrolyte capsules potentially offer an innovative way of encapsulating large amounts of active materials for a variety of applications. © 2012 Wiley Periodicals, Inc. J. Appl. Polym. Sci., 2013
Effects of calcium carbonate and compounding sequence on the phase morphology and properties of maleic anhydride‐grafted polypropylene compatibilized polyamide 6/polypropylene blend
Authors: Wang Li , Ling Xue‐Liang , Shi Chen , Guo Zhao‐Xia , Yu Jian 
Published: May 2012

AbstractEffects of calcium carbonate (CaCO3) and compounding sequence on the phase morphology of maleic anhydride‐grafted polypropylene (MAPP) compatibilized polyamide 6 (PA6)/polypropylene (PP) blend were investigated. The morphology in the subskin and core regions of injection molded specimen was observed using scanning electron microscopy, which shows great changes due to the incorporation of CaCO3. With the addition of CaCO3 (25 phr), oriented “ginger‐like” network (directly mixing) or loose elongated network (mixing PA6, PP, and MAPP with premixed PA6/CaCO3 masterbatch) of PP phase is formed in the core region, instead of spherical dispersed PP domains for unfilled blend. The distribution of CaCO3 in PA6 and PP phases was determined by selectively dissolving PA6 phase and thermogravimetric analysis of PP phase. A possible mechanism is proposed based on the morphology evolution process to interpret the morphological differences. The mechanical properties and heat distortion temperature of the materials were tested and correlated with the morphology formed. © 2012 Wiley Periodicals, Inc. J. Appl. Polym. Sci., 2013
Synthesis and properties of crosslinked poly(arylene ether nitriles) containing pendant phthalonitrile
Authors: Yang Jian , Yang Xulin , Zhan Yingqing , Zou Yanke , Zhao Rui , Liu Xiaobo 
Published: May 2012

AbstractIn this study, poly(arylene ether nitriles) containing pendant carboxyl groups (PEN‐COOH) was first synthesized via nucleophilic aromatic substitution reaction from phenolphthalein, hydroquinone and 2,6‐dicholorobenzonitrile. Then, poly(arylene ether nitriles) with pendant phthalonitrile groups (PEN‐CN) was obtained via the Yamazaki–Higashi phosphorylation route from 4‐(4‐aminophenoxy)phthalonitrile (APN) with PEN‐COOH in the presence of CaCl2, thus the phthalonitrile as pendant groups in PEN‐CN were easily crosslinked by further thermal treatment. The effect of crosslinking density on the thermal stabilities, dielectric properties and water absorption of the PEN‐CNs was investigated. These results showed that the Tg of PEN‐CN was improved from 182 to 213°C, dielectric constant (ε) was increased from 3.1 to 3.9, and dielectric loss (tan δ) was decreased from 0.090 to 0.013 at 1 kHz. The water absorption of PEN‐CNs after thermal crosslinking was <1.01 wt %, which showed excellent water resisting property. Therefore, this kind of poly(arylene ether nitriles) containing pendant phthalonitrile could be a good candidate as matrix resins for high‐performance polymeric materials. © 2012 Wiley Periodicals, Inc. J. Appl. Polym. Sci., 2013
Development of thin layer polymers to concentrate and detect aquatic contaminants
Authors: Lyons Rebecca A. , Hassett John P. , Flach Anna M. , Cabasso Israel 
Published: May 2012

AbstractPoly(dimethylsiloxane) (PDMS) and a poly(DMS‐styrene) block copolymer were compared as extraction and optical detection media for hydrophobic compounds in water and water/ethanol solutions. Partitioning to both polymers increased exponentially with increased percent water in ethanol. Partition coefficients to the copolymer were 10–30‐fold higher than to PDMS. Ultraviolet absorbance spectra of pyrene showed a 4‐nm red‐shift in copolymer versus PDMS, providing evidence of π–π interactions, accounting for greater partitioning. The extinction coefficient coefficient of pyrene at 334 nm was twice as high in the copolymer as in PDMS. The combination of higher affinity for polycyclic aromatic hydrocarbons with higher absorbance make poly(DMS‐styrene) copolymers promising material for extraction and in situ detection of hydrophobic aromatic compounds in water. © 2012 Wiley Periodicals, Inc. J. Appl. Polym. Sci., 2013
Stability Analysis of a Class of Neutral Type Systems in a Critical Case Without Restriction on the Principal Neutral Term
Authors: Quan Quan , Cai Kai‐Yuan 
Published: May 2012

AbstractThis study focuses mainly on the stability of a class of linear neutral systems in a critical case, that is, where the spectral radius of the principal neutral term (matrix H in this paper) is equal to 1. It is difficult to determine the stability of such systems via existing methods. In this study, a sufficient stability criterion for the critical case without restrictions on the principal neutral term is given in terms of the existence of solutions to a linear matrix inequality.
Collaborater for a Car‐Like Vehicle Driven by a User with Visual Inattention
Authors: Chavez D. , Slawinski E. , Mut V. 
Published: May 2012

AbstractThis paper proposes a control system applied to a car‐like vehicle driven by a user. The controller is designed to mitigate the negative effects produced by possible visual distractions of this user. In addition, the paper proposes to evaluate the user's visual distraction, defining a vector that has two components: one with respect to the path and the other with respect to the obstacles. These elements can be computed on‐line and are associated with two time delays that produce a similar effect of instability on the motion of the vehicle. The proposed scheme considers the distraction in the design through such delays. Finally, experiments using a car simulator are carried out