The role of pedagogical conditions in the implementation of innovations in educational work with convicts
Authors: Берестов В.Е. 
Published: April 2024

в статье рассматривается роль педагогических условий в реализации инноваций в воспитательной работе с осужденными в уголовно-исполнительной системе (УИС) России. Обоснована актуальность необходимости интеграции образовательных новшеств в процесс реабилитации осужденных и их подготовки к возвращению в общество. Представлен обзор научных исследований, посвященных принципам организации образовательного процесса в исправительных учреждениях. Описаны особенности создания благоприятной среды для реализации инновационных инициатив, включая информированность участников процесса, целеполагание, практичность планов, контролируемость процессов и наличие ресурсной поддержки. Выявлено, что в УИС реализация инновационных образовательных подходов сталкивается с дефицитом образовательных и материальных ресурсов, отсутствием адекватной технологической и информационной поддержки, противодействием со стороны педагогического персонала, обусловленным устоявшимися профессиональными привычками, недостатком компетенций в области командной работы в рамках новых условий, ограниченным знанием организации и реализации инноваций, неполноценная система стимулирования инновационной деятельности, отсутствием механизмов для адекватного мониторинга результативности инновационных процессов, а также профессиональным выгоранием сотрудников. Определена значимость адаптации инноваций к целям УИС и необходимость учета социокультурных начинаний для расширения морально-нравственного и социального ценностного поля индивида, что является ключевым для его саморазвития и адаптации к жизненным условиям. Сделан вывод о важности конструирования перспективной образовательной среды в УИС, которая будет способствовать разработке и внедрению инновационных образовательных подходов и технологий, направленных на саморазвитие и социальную адаптацию осужденных.
the article examines the role of pedagogical conditions in the implementation of innovations in educational work with convicts in the penal system of Russia. The relevance of the need to integrate educational innovations into the process of rehabilitation of convicts and their preparation for return to society is substantiated. A review of scientific research on the principles of organizing the educational process in correctional institutions is presented. The features of creating a favorable environment for the implementation of innovative initiatives are described, including awareness of process participants, goal setting, practicality of plans, controllability of processes and the availability of resource support. It was revealed that in penal institutions the implementation of innovative educational approaches faces a shortage of educational and material resources, lack of adequate technological and information support, resistance from teaching staff due to established professional habits, lack of competencies in the field of teamwork within the framework of new conditions, limited knowledge of the organization and implementation of innovations, an inadequate system for stimulating innovation activities, the lack of mechanisms for adequate monitoring of the effectiveness of innovation processes, as well as professional burnout of employees. The importance of adapting innovations to the goals of the penal system and the need to take into account sociocultural initiatives to expand the moral and social value field of the individual, which is key for his self-development and adaptation to living conditions, are determined. A conclusion is drawn about the importance of constructing a promising educational environment in the penitentiary system, which will contribute to the development and implementation of innovative educational approaches and technologies aimed at self-development and social adaptation of convicts.