Teaching students of non-linguistic universities professionally oriented communication in a foreign language based on script
Authors: Нос Н.И. 
Published: June 2024

практика показывает, что лишь 15% выпускников отечественных вузов могут уверенно использовать иностранный язык в своей профессиональной деятельности. В этой связи возникает противоречие между возросшими требованиями, предъявляемыми обществом к специалистам, умеющим осуществлять иноязычное общение в профессиональной сфере, и недостаточной подготовленностью выпускников отечественных вузов осуществлять данный вид общения. В статье проводится анализ работ зарубежных и отечественных авторов, изучающих практику применения инновационных методов обучения профессионально-ориентированному общению (далее ПОО) на иностранном языке. Определены теоретические основы метода сценариев, как наиболее эффективного метода для создания квазипрофессиональной среды, который позволяет моделировать на занятиях ситуации, максимально приближенные к реальным ситуациям профессионального общения. Отмечается, что сценарии призваны стать связующим мостом между вузом и профессиональной деятельностью, позволяя «сгладить» переход от обучения к реальной профессии. Цель исследования заключается в проверке результативности обучения ПОО на иностранном языке на основе сценариев обучающихся по направлению «Туризм», будущая профессиональная деятельность которых связана с умением осуществлять общение, в том числе и в иноязычной среде (на примере немецкого языка). Практическая значимость статьи заключается в том, что на основе анализа отечественного и зарубежного опыта автором представлены рекомендации по разработке и реализации сценариев с целью обучения ПОО на иностранном языке студентов неязыковых вузов.
as practice shows, only 15% of graduates of domestic universities can confidently use a foreign language in their professional activities. In this regard, a contradiction arises between the increased demands placed by society on specialists who can carry out foreign language communication in the professional sphere, and the insufficient preparedness of graduates of domestic universities to carry out this type of communication. An analysis of the works of foreign and domestic authors studying the practice of using innovative methods of teaching professionally oriented communication in a foreign language is carried out. The theoretical foundations of the scenario method are determined as the most effective method for creating a quasi-professional environment, which allows you to simulate situations in the classroom that are as close as possible to real situations of professional communication. It is noted that the scenarios are intended to become a connecting bridge between the university and professional activities, making it possible to facilitate the transition from training to a real profession. The purpose of the study is to test the effectiveness of teaching professionally oriented communication in a foreign language based on scenarios of students in the field of “Tourism”, whose future professional activity is related to the ability to communicate, including in a foreign language environment (using the example of the German language). The practical significance of the article lies in the fact that, based on an analysis of domestic and foreign experience, the author presents recommendations for the development and implementation of scenarios for the purpose of teaching professionally oriented communication in a foreign language to students of non-linguistic universities.