Subject-language integrated learning using the educational concept of CLIL in English classes at a medical university
Authors: Возгова З.В. , Заседателева М.Г. , Любченко В.И. 
Published: June 2024

введение: в данной статье описывается важность применения образовательной концепции CLIL на занятиях по английскому языку в медицинском университете, приводятся различные формы реализации данной концепции, рассматриваются преимущества образовательной концепции CLIL, излагаются условия успешного проведения занятий с применением образовательной концепции CLIL, приводятся примеры заданий и упражнений использования в практике проведения занятий с применением образовательной концепции CLIL. Материалы и методы: основным методом исследования является анализ отечественной и зарубежной литературы по вопросу использования образовательной концепции CLIL. При написании данной статьи применялись также методики диагностики, такие как наблюдение, апробация, беседа, изучение педагогической документации. Результаты. Анализ отечественной и зарубежной литературы по вопросу использования образовательной концепции CLIL показывает важность ее применения на занятиях по английскому языку в медицинском университете при соблюдении приведенных в статье условий. Представленные в статье задания и упражнения были опробованы на занятиях в медицинском университете. Результаты апробации подтверждают, что применение образовательной концепции CLIL способствует развитию способности к общению на английском языке на любые профессиональные темы. Заключение. Делается вывод о том, что проведение занятий по английскому языку с использованием образовательной концепции CLIL повышает способность студентов к изучению не только английского языка, но и других предметов, а также к общению на английском языке на профессиональные темы, а использование заданий и упражнений при соблюдении всех описанных условий будет готовить будущих специалистов к межкультурному профессиональному общению.
introduction: this article describes the importance of applying the educational concept of CLIL in English classes at a medical university, provides various forms of implementation of this concept, examines the advantages of the educational concept of CLIL, outlines the conditions for successful classes using the educational concept of CLIL, provides examples of tasks and exercises used in the practice of conducting classes using the educational concept of CLIL. Materials and methods: the main research method is the analysis of domestic and foreign literature on the use of the educational concept of CLIL. Diagnostic techniques such as observation, approbation, conversation, and the study of pedagogical documentation were also used when writing this article. Results. The analysis of domestic and foreign literature on the use of the educational concept of CLIL shows the importance of its application in English classes at a medical university, subject to the conditions given in the article. The tasks and exercises presented in the article were tested in classes at the medical university. The results of the testing confirm that the application of the CLIL educational concept contributes to the development of the ability to communicate in English on any professional topics. Conclusion. It is concluded that conducting English classes using the CLIL educational concept increases the ability of students to study not only English, but also other subjects, as well as to communicate in English on professional topics, and the use of tasks and exercises, subject to all the described conditions, will prepare future specialists for intercultural professional communication.