CLUMSINESS AND PERCEPTUAL PROBLEMS IN CHILDREN WITH SPECIFIC LANGUAGE IMPAIRMENT
Authors: Powell R. P. , Bishop D. V. M. 
Published: July 2010

SUMMARYClumsiness is frequently noted among children with developmental language disorders. This study considered whether the pattern of motor and perceptual impairments in language‐disordered children is similar to that described previously in ‘clumsy children’ without language difficulties. 17 children with specific language impairment (SLI) were compared with 17 normal controls, matched for age, sex, performance IQ and socio‐economic status. The SLI children did more poorly than controls on a test battery assessing motor skills and visual discrimination. There was no evidence of lateralised impairments. It is concluded that developmental clumsiness in SLI children is similar to that seen in clumsy children who are not language‐impaired, and that their sensorimotor deficits extend to visual discrimination tasks that have no motor component and do not involve transient stimuli.RÉSUMÉMaladresse et problèmes perceptifs chez les enfants présentant des troubles du langageLa maladresse est fréquemment observée chez les enfants présentant des troubles du langage. Cette étude recherche si l'allure des altérations motrices et perceptives chez les enfants présentant des troubles de langage est comparable à ce qui a été décrit précédemment chez les “enfants maladroits” sans troubles du langage. 17 enfants avec difficultés de langage (SLI) ont été comparés à 17 contrôles normaux appariés pour l‘âge, le sexe, la note de QI performance et le niveau socio‐économique. Les enfants SLI réussissaient moins bien que les contrôles à une batterie de tests appréciant l'habileté gestuelle et la discrimination visuelle. Il n'y avait pas d'indication de défauts de latéralisation. Les auteurs concluent que la maladresse développementale des enfants SLI est identique à celle des enfants maladroits sans trouble du langage et que leurs déficits sensorimoteurs s’étendent aux tâches de discrimination visuelle sans composante motrice et qui n'impliquent pas des stimuli momentanés.ZUSAMMENFASSUNGUnbeholfenheit und Perzeptionsstörungen bei Kindern mit spezifischen SprachstörungenUnbeholfenheit wird häufig bei Kindern mit entwicklungsbedington Sprachstörungen beobachtet. In dieser Studie wurde untersucht, ob das Muster der motorischen und Perzeptionsstörungen bei sprachbehinderten Kindern ähnlich ist wie das früher beschriebene bei ‘unbeholfenen Kindern’ ohne Sprachschwierigkeiten. 17 Kinder mit spezifischen Sprachstörungen (SLI) wurden mit 17 normalen Kontrollen verglichen, die in Alter, Geschlecht, Performance IQ und sozio‐ökonomischem Status vergleichbar waren. Die SLI Kinder hatten bei den Tests zur Beurteilung der motorischen Fähigkeiten und der visuellen Diskriminierung schlechtere Ergebnisse als die Kontrollen. Es gab keine Hinweise für Störungen einer bestimmten Seite. Die Autoren kommen zu dem Schluß, daß die Unbeholfenheit bei SLI Kindern der ähnelt, die bei unbeholfenen, nicht sprachbehinderten Kindern beobachtet wurde, und daß sich ihre senso‐motorischen Ausfälle bei den Aufgaben zur visuellen Diskriminierung auswirken, die keine motorische Komponente haben und keine transitorischen Stimuli involvieren.RESUMENTorpeza y problemas perceptuales en ni&#x006e;̄os con alteración específica del languageEs frecuente notar una torpeza en niños con alteraciones del desarrollo del lenguaje. Este estudio considera si el patron de alteraciones motoras y perceptuales en niños con alteraciones del lenguaje es similar al descrito previamente en ‘niños torpes’ sin ninguna dificultad en el lenguaje. 17 niños con alteración especifica del lenguaje (AEL) fueron comparados con otros 17 controles normales, concordantes en edad, sexo, CI de realización y estatus socio‐económico. Los niños con AEL dieron resultados más pobres que los controles, en una bateria de tests evaluando las habilidades motoras y la discriminación visual. No habia evidencia de ninguna alteración de la lateralidad. Se concluye que la torpeza de desarrollo en la AEL es semejante à la que se ve en niños torpes sin alteración del lenguaje y que su déficit sensorio‐motor se extiende à las tareas de discriminación visual que no tienen componente motor y que no afectan a estimulos transitorios.