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Le tort comme affinité : Michael Walzer face à la justice migratoire
Authors: Monvoisin Juliette 
Published: June 2024

Cet article s’intéresse à un passage de Sphères de justice dans lequel Michael Walzer affirme que, vis-à-vis de « tout groupe de personnes que nous avons aidées à devenir des réfugiés », nous avons « certaines obligations du même type que celles que nous avons vis-à-vis de nos compatriotes ». L’argument est souvent utilisé dans le champ de la justice migratoire pour appuyer une conception réparatrice de l’asile, selon laquelle l’admission durable sur le territoire constituerait un moyen pour les États de réparer les torts qu’ils ont infligés aux non-membres, notamment du fait de leurs interventions extérieures. Or, une telle interprétation contredit le sens premier du texte de Walzer, qui est de circonscrire les limites de la communauté politique : la transformation des individus en réfugiés constitue pour lui la source d’une relation d’affinité. En recourant à cet argument, qu’on peut appeler l’argument du tort comme affinité, il espère répondre à la question : qui est Américain ? L’objectif de l’article est de restituer le plus exactement possible le sens de l’argument chez Walzer, afin de donner les clés d’une évaluation normative de sa force et de son intérêt dans le cadre de la justice migratoire.
Une nouvelle théorie politique de l’injustice
Authors: Perreau Bruno , Boudou Benjamin 
Published: June 2024

En évoquant son parcours d’enseignement et de recherche, de la France aux États-Unis, Bruno Perreau propose une réflexion sur les trajectoires minoritaires et sur la place des études minoritaires en science politique, hier et aujourd’hui. Il présente son ouvrage le plus récent, Sphères d’injustice. Pour un universalisme minoritaire (La Découverte, 2023), où il discute et actualise les thèses de Michael Walzer sur la justice : il montre que les expériences d’injustice sont en résonance d’une sphère morale à l’autre. Sur cette base, il propose de mieux protéger les sujets de droit en s’assurant que les protections et droits dont jouissent les uns bénéficient aux autres. C’est ce qu’il appelle l’intrasectionnalité.
Qui supporte le coût de la transition environnementale ? Penser les inégalités face aux risques sociaux liés au changement climatique
Authors: Beaussier Anne-Laure , Chevalier Tom , Palier Bruno 
Published: June 2024

Alors que les questions liées à la transition juste occupent une place de plus en plus importante dans les débats politiques, la question des risques sociaux générés par le changement climatique et par les politiques visant à en atténuer la portée reste peu étudiée. De nombreuses lacunes subsistent pour comprendre quels sont ces risques, qui seront affectés et par quels mécanismes. Les risques liés au changement climatique affectent-ils les mêmes groupes de population de la même manière que les risques sociaux traditionnels ? Ou créent-ils de nouveaux schémas d’insécurité pour de nouvelles populations ? Alors que la plupart de la littérature part du présupposé que les groupes de population les plus pauvres souffriront le plus des inégalités environnementales, nous soutenons dans cet article que se concentrer sur les niveaux de revenu n’est pas suffisant pour comprendre les caractéristiques et la distribution des risques socio-environnementaux. Au lieu de cela, nous proposons d’esquisser une analyse des profils de risques sociaux associés au changement climatique, qui s’appuie sur la distinction entre deux principaux types de risques : les risques directement liés au changement climatique (inondations, vagues de chaleur, etc.) et les risques indirects, produits par les politiques environnementales elles-mêmes. Nous soutenons que pour chacun de ces risques, les profils des personnes à risques ne sont pas similaires. Les risques sociaux directs sont en priorité liés aux variables de localisation et de niveau de revenu : les populations les plus pauvres vivant dans les zones exposées sont en effet plus à risques. Les risques « indirects » touchent différents groupes de population, à commencer par les travailleurs faiblement et moyennement qualifiés appartenant à la classe moyenne inférieure et vivant en dehors des grandes villes. La profession et le lieu d’habitation, plus que le niveau de revenu, sont ici d’une importance cruciale. Cela se traduit dans les attitudes politiques envers les politiques environnementales puisque l’opposition à l’action climatique – ici la taxe carbone – est maximale chez les groupes de populations les plus exposées aux conséquences économiques et sociales des politiques de décarbonation.
Analyse des facteurs favorisant l’utilisation des outils et méthodes de management de projet par les PME implantées au Sénégal : le rôle du capital humain
Authors: Kama Joseph Gniaka , Sane Seydou 
Published: June 2024

En Afrique, on note, plus souvent, une faible ou même une absence d’utilisation des outils formels de gestion, pour des raisons culturelles et institutionnelles. Dans ce contexte, le management de projet étant considéré comme une compétence clé pour les PME, ses outils et méthodes sont-ils utilisés par celles-ci ? Si oui, leur utilisation est-elle associée au capital humain et à l’implication du dirigeant pour le management de projet ? Également, dans quelle mesure l’utilisation des outils et méthodes est-elle influencée par la propension des PME à innover et par l’intensité concurrentielle à laquelle elles font face ? Telles sont les questions de recherche abordées dans cet article. L’étude s’alimente des données d’une enquête par questionnaire auprès de 157 PME au Sénégal. L’échantillon est choisi par la méthode de recensement. Les résultats révèlent que le capital humain ainsi que l’implication du dirigeant dans le cadre de la gestion des PME constituent les deux principaux facteurs explicatifs de l’utilisation des outils et techniques de management de projet.
De la page à la scène : l’expérience d’élèves fransaskois ayant pris part à des activités d’art dramatique lors de la lecture d’une œuvre littéraire pour la jeunesse
Authors: Thibeault Joël , Schroeter Sara , Pain Stéphanie , Benoit Bianca 
Published: June 2024

Le présent article expose les résultats d’une étude qualitative réalisée auprès de 20 élèves de la cinquième année (10-11 ans) scolarisés en français dans la province canadienne de la Saskatchewan, un contexte où l’anglais est dominant sur la scène sociale. Dans le cadre de cette étude, les participants ont pris part à une séquence didactique lors de laquelle des activités relatives à l’art dramatique ont été arrimées à la lecture d’une œuvre littéraire pour la jeunesse. Grâce à une série d’entretiens individuels menés auprès des élèves à la suite de la séquence, nous mettons en évidence comment ils ont vécu les activités qui la composent. Les résultats gravitent autour de cinq thèmes – la compréhension du livre lu, le caractère ludique des activités, le mouvement, l’incarnation des personnages et la prise de parole en français – et nous permettent de relater la pertinence didactique d’une intégration de l’art dramatique à l’enseignement de la lecture, particulièrement en contexte francophone minoritaire.
Analyse d’une pratique philosophique contextualisée à l’école polynésienne
Authors: Deprez Simon , Ailincai Rodica , Chirouter Edwige 
Published: June 2024

Cet article raconte une pratique philosophique contextualisée à l’école polynésienne qui prend appui sur trois entrées : la littérature de jeunesse polynésienne, l’implication parentale et la langue tahitienne. La question centrale de l’article est de savoir en quoi l’analyse de cette pratique philosophique permettrait de mieux comprendre les phénomènes liés à la contextualisation didactique. Dix-huit élèves âgés de 5 à 7 ans, deux parents et un praticien-chercheur sont impliqués dans l’étude. La recherche est qualitative, exploratoire et repose sur le paradigme épistémologique interprétatif. Le corpus de données est issu de la transcription des échanges oraux de 2 ateliers de discussions à visée philosophique (DVP) et de 2 entretiens semi-directifs (ESD) réalisés auprès des parents d’élèves. Les DVP abordent deux thématiques philosophiques (« la transformation » et « grandir ») et sont amorcées par la lecture partagée d’un parent en tahitien, puis le praticien-chercheur lance la DVP dans laquelle le parent peut intervenir. Premièrement, les résultats soulignent la portée philosophique des albums qui reflètent l’ancrage culturel polynésien. Deuxièmement, nos travaux montrent l’importance de sensibiliser les parents aux pratiques philosophiques avant la situation d’apprentissage. Troisièmement, les résultats sur le plan linguistique confirment la présence d’alternances codiques repérables dans les discours. En conclusion, cet article permet d’enrichir les connaissances sur les phénomènes de contextualisation au profit de la réussite des élèves polynésiens.
Bilinguisme et bilittéracie des enfants dans différents contextes multilingues
Authors: Nocus Isabelle 
Published: June 2024

Bien des parents et des professionnels (enseignants, psychologues ou orthophonistes) pensent qu’apprendre à parler, à lire et à écrire dans deux langues peut aboutir à un déficit scolaire du fait de la surcharge cognitive et des risques de confusions liés à la manipulation des deux codes. Ainsi, certains bilingues abandonnent ou sont tentés d’abandonner l’une des deux langues, souvent la langue première, dans les échanges avec leurs enfants, au profit de la langue de l’école. Or, toutes les données scientifiques récentes tendent à montrer que le bilinguisme est un atout plus qu’un handicap. Toutefois, ces résultats positifs concernent le plus souvent des contextes anglophones et ne sont pas directement transposables en contexte francophone. S’appuyant sur les résultats de nos travaux menés en Océanie (Nouvelle-Calédonie, Polynésie française) et dans d’autres territoires (Guyane, Haïti, Bénin, Burundi, Burkina Faso, Cameroun, Mali, Niger, République démocratique du Congo et Sénégal), cet article traite du développement bilingue et de l’impact de dispositifs pédagogiques qui valorisent les langues d’origine. Plus spécifiquement sont abordés le langage oral du bilingue, la bilittéracie et une notion centrale qui justifie l’intérêt d’utiliser plusieurs langues : les effets de transferts interlangues. Enfin, nous terminerons sur quelques pistes de recherches dans deux domaines encore peu explorés et qui s’inscrivent dans les enjeux pour l’éducation et la formation du XXIe siècle : la satisfaction de vie, d’une part, et la créativité, d’autre part.
Un dispositif de formation au plurilinguisme : vers une évolution des représentations sociolinguistiques et des pratiques enseignantes à l’école élémentaire
Authors: Tretola Jessyca , Gouaïch Karima , Espinassy Laurence , Brière Fabienne 
Published: June 2024

Cette étude propose d’analyser les effets d’un dispositif de formation continue à destination d’enseignantes de cycle 2 en Réseau d’Éducation REP+, en ce qui concerne la prise en compte du plurilinguisme des élèves dans l’apprentissage du français langue de scolarisation. Face aux difficultés observées chez les élèves plurilingues en lecture, et en particulier en compréhension en lecture, l’objectif de cette formation vise l’évolution des représentations enseignantes et la prise de conscience par les enseignants de leur propre plurilinguisme afin de mieux l’aborder dans leurs praxéologies (pratiques enseignantes et justifications de ces pratiques) didactiques et langagières.
Pratiques d’enseignants canadiens francophones du primaire en contexte d’exploitation d’outils numériques en sciences et technologie
Authors: Gareau Alexandre , Lefebvre Sonia , Samson Ghislain 
Published: June 2024

Cet article pose un regard sur les pratiques d’enseignants du primaire dans un contexte d’exploitation d’outils numériques dans l’enseignement des sciences et technologie (ST). Depuis plusieurs années, de nombreuses études et rapports ministériels relèvent que l’enseignement des ST s’avère difficile au primaire, et ce, pour différentes raisons souvent contextuelles : curriculum scolaire chargé, faible sentiment de compétence et manque de formation continue (Couture et al., 2015 ; CSE, 2013 ; Milner et al., 2012 ; Minier et Gauthier, 2006). Considérant que les outils numériques tendent à amener des changements positifs dans les façons d’apprendre (Fowler et Leonard, 2021) et d’enseigner (Remery et al., 2019), des chercheurs suggèrent de s’intéresser aux usages du numérique pour bonifier les pratiques d’enseignement en ST (Chai et al., 2019 ; Goodnough et al., 2019 ; Tavares et al., 2021). Cette présente recherche en est une qualitative à visée descriptive et suit comme méthode de collecte de données l’étude multicas (Merriam, 1988). Issues d’un sondage et d’observations réalisées auprès de cinq participants, les pratiques ont été analysées à la lumière du modèle TPaCK de Koehler et Mishra (2009). Il ressort dans les résultats que certains enseignants sont en mesure de mieux soutenir leurs pratiques d’enseignement à partir des outils numériques en ST alors que pour d’autres, cela demeure tout de même un défi. Pour expliquer ce constat, la discussion fait état de certains facteurs contextuels qui émergent, dont la disponibilité et le choix des outils numériques, la culture institutionnelle ainsi que le sentiment de compétence des enseignants.
Enseigner les éléments fondamentaux de la culture kanak
Authors: Wayuone Wadrawane Eddie 
Published: June 2024

« En ville, au village ou à la tribu, l’école doit faire le premier pas en direction des familles. C’est l’indispensable marque de respect de notre service public » (Gouvernement de la Nouvelle-Calédonie, 2019 : 5) disait Marie-Noëlle Themereau, ancienne Présidente du gouvernement en 2001, lors de la présentation des programmes pour l’enseignement primaire de la Nouvelle-Calédonie. Le « stage d’immersion en tribu » organisé conjointement depuis plus de cinq ans par l’Inspé-UNC et la tribu de Câba en province nord donnant aussi aux lauréats professeurs des écoles en 2ème année l’occasion de « se former en dehors » des espaces conventionnels peut se permettre de répondre en termes de défi socio scolaire et à cette volonté sociopolitique. Le Projet Éducatif de la Nouvelle-Calédonie, voté par le congrès du pays le 15 janvier 2016, vient renforcer cette résolution où à l’article 10-1, nous retrouvons la proposition d’un enseignement obligatoire donné à chaque élève des Éléments Fondamentaux de la Culture Kanak. Six points d’ancrage de cet enseignement dont : « le clan, la personne, la case, la terre et l’espace, l’igname, la langue et la parole » sont arrêtés par décision du conseil partenarial mis en place dès le 17 janvier 2017. Cette nouvelle perspective donne l’occasion de développer au cours du « stage en immersion dans la tribu » non seulement le « rapport symbiotique entre recherche et enseignement » (Astolfi, 1992 : 149), mais encore la visée formative consistant à « se former en dehors ». Le « stage en immersion dans la tribu » favorisera sans nul doute le rapprochement avec les réalités du terrain d’exercice et les contextes d’expression de quelques savoirs et techniques de vie autochtone. Les nouveaux programmes de 2019 encouragent à accentuer les questions de didactique et de pédagogie. C’est d’une certaine manière de contribuer à susciter aussi du rééquilibrage par l’école pour pouvoir refonder de nouveaux rapports aux cultures.
Film de recherche SHS et médiation : l’exemple de Scoper
Authors: Billaudeau Valérie 
Published: June 2024

L’intérêt suscité par les projections du documentaire Scoper incite la chercheure réalisatrice à trouver une stratégie de diffusion adéquate. Elle fait le choix d’accompagner le film afin de participer aux débats qui suivent les projections pour comprendre comment le public s’empare du sujet sur les sociétés coopératives et participatives (les scop) proposé dans ce film de recherche. Ces temps d’échange l’amènent à questionner la médiation inhérente au format documentaire. En effet, s’il peut sembler y avoir autant de forme de médiation que d’auteurs et de films, le documentaire Scoper est-il susceptible de trouver un public intéressé par une forme d’organisation méconnue et inhabituelle (où les salariés sociétaires sont décisionnaires des grands axes stratégiques de leur entreprise) ? Les diffusions réalisées dans le cadre de Scoper participent-elles à une possible classification des fonctions de la médiation ? À partir de la littérature sur les films de recherche en SHS, l’auteure propose 12 fonctions de médiation à mobiliser dans d’autres contextes pour être validées. Cette grille d’analyse appliquée à Scoper montre que la médiation est non seulement pédagogique mais peut aussi aller vers l’émancipation du spectateur.
Les représentations de l’excellence véhiculées par les Barbie sportives
Authors: Haissat Sébastien 
Published: June 2024

Cette étude explore comment les catalogues de Mattel, en tant que médium de communication polysémiotique, transmettent des représentations sociales à travers la commercialisation des poupées Barbie sportives aux États-Unis de la période des années 1980 jusqu’au début des années 1990. Utilisant une méthodologie qui intègre une analyse thématique des discours du fabricant et une étude sémiotique des images correspondantes, cette recherche montre comment ce jouet personnifié est mis en scène dans les catalogues. Présentée comme un modèle d’excellence à atteindre en termes de mieux-vivre, la poupée transporte en elle des représentations qui façonnent un imaginaire genré de la réussite sociale américaine.
Les aqueducs romains de Lyon et d’ailleurs : nouveaux repères
Authors: Borlenghi Aldo , Coquidé Catherine 
Published: June 2024

Introduire le dossier « Aqueducs romains de Lyon et d’ailleurs : nouveaux repères », c’est se placer à la suite de plusieurs générations de chercheurs depuis le xvie s. et présenter le cadre de la recherche archéologique contemporaine. Celle-ci a généré en trois décennies un grand nombre de données qu’il a fallu partager et organiser. Le groupe « Aqueducs lyonnais », où tous les chercheurs, quelle que soit leur institution de rattachement, étaient invités à échanger, s’est attelé à la tâche à partir de 2015 pour aboutir à ce volume. Ce dernier propose de faire un état des lieux en quatre thèmes – tracés, construction, datation, arrivée à Lyon – et y ajoute, à l’aune d’autres adductions de l’Empire, un travail de synthèse à même de poser de nouveaux repères pour l’exploration d’un réseau d'adduction d'eau parmi les plus étendus de son temps.
L’aqueduc du Gier à Lyon : la complexité de la protection au titre des monuments historiques
Authors: Boulon Josiane 
Published: June 2024

La protection des aqueducs antiques en France a progressé, à l’instar d’autres monuments depuis 1830, année de naissance du premier service patrimonial. La première institution patrimoniale opérait les repérages de monuments avec les moyens du xixe s., sans l’appui d’aucune loi, et les premières listes de monuments n’étaient accompagnées d’aucun moyen de pression pour empêcher les dégradations ou prévenir les négligences. Ainsi, l’aqueduc du Gier, bien que reconnu par les listes, est resté soumis au pillage de ses matériaux. Des constats sont dressés qui témoignent de sa dégradation, même si des travaux sont entrepris pour le sauver. La loi de 1887, qui sera suivie de celle de 1913, donne les premiers moyens coercitifs aux services de l’État. L’aqueduc du Gier a bénéficié de cette loi car il est désormais classé et inscrit partiellement. Néanmoins, il est regrettable que tout son parcours ne soit pas pris en compte, ce problème ne se résorbant que lentement, un arrêté à la fois. La protection en totalité reste compliquée, surtout pour la partie souterraine du canal. Une étude archéologique globale, associant le service régional de l’archéologie et la conservation régionale des monuments historiques pour le positionner précisément, reste un préalable nécessaire pour une protection générale d’un seul tenant. Cette solution semble compromise par la longueur du monument et les contraintes liées au droit privé.
Une double conduite en bois découverte avenue du Point-du-Jour à Lyon
Authors: Motte Sylvain 
Published: June 2024

Un exceptionnel segment d’aqueduc a été découvert aux 73-75-77 avenue du Point-du-Jour à Lyon. Il est constitué de deux conduites en bois de gros diamètre installées dans un large fossé.Sa datation précise du début du ier s. apr. J.-C. et sa localisation pourraient permettre de le mettre en relation avec l’aqueduc de l’Yzeron. Il s’agit peut-être d’un tracé provisoire ou d’une dérivation liée à des travaux sur le canal principal. La possibilité d’un ouvrage indépendant de l’aqueduc de l’Yzeron peut aussi être avancée.Par la suite, une pile maçonnée de l’aqueduc de la Brévenne a été construite sur cet ouvrage au milieu du ier s. apr. J.-C.
La restitution architecturale et hydraulique du rampant des Massues sur l’aqueduc de la Brévenne à Lyon et ses conséquences sur l’aval du parcours
Authors: François Paul 
Published: June 2024

Cet article entend proposer une restitution du rampant des Massues, extrémité orientale du siphon d’Écully-Tassin sur le parcours de l’aqueduc de la Brévenne acheminant l’eau jusqu’à Lyon. Outre une restitution architecturale en 3D basée sur les dernières observations archéologiques, il s’agit également d’étudier les conséquences de cette restitution sur le débit admissible de cette structure et sur la suite du parcours de l’aqueduc, depuis le rampant des Massues jusqu’à la colline de Fourvière. En détaillant une méthode accessible de calcul du débit dans un siphon, il est possible de montrer que la restitution choisie, en portant l’altitude du réservoir de fuite à 290 m, autorise un débit maximal de 20 000 à 25 000 m3·jour−1 dans le siphon d’Écully-Tassin selon les estimations de l’altitude du réservoir de chasse. Une telle altitude implique de revoir la morphologie du canal dans la suite du parcours, celui-ci prenant probablement la forme d’une file d’arches de près de 2 000 m avec des hauteurs supérieures à 15 m en plusieurs points. Enfin, en maintenant une pente raisonnable, il serait possible d’atteindre la colline de Fourvière à une altitude de 287,50 m et finalement d’alimenter en eau la fontaine du Verbe Incarné.
Analyse des terres cuites architecturales de l’aqueduc de Nyon/Colonia Iulia Equestris (Suisse)
Authors: Clément Benjamin , Henny Christophe , Schmitt Anne 
Published: June 2024

C’est à travers le prisme des terres cuites architecturales que nous avons tenté de mieux cerner la mise en œuvre de l’aqueduc romain Divonne-les-Bains – Nyon. Ces dernières ont ainsi fait l’objet d’un prélèvement systématique, afin d’en réaliser une étude exhaustive qui comprend d’un côté un volet métrologique et typologique, et de l’autre des analyses physico-chimiques de l’argile qui les compose. Cette approche double a permis d’observer l’homogénéité des matériaux employés, constitués quasi exclusivement de briques de module lydien, et d’aborder les questions liées à l’approvisionnement d’un chantier de construction de grande ampleur touchant aussi bien la ville que le territoire de la Colonia Iulia Equestris.