Exercises to develop lexical and grammatical skills in first-graders-foreigners when learning Russian as a non-native language
Authors: Степанец Л.Е. 
Published: April 2024

актуальность проблемы обучения первоклассников-инофонов лексико-грамматическим навыкам связана со стойкими затруднениями в употреблении родовых, падежных окончаний местоимений, прилагательных, числительных в сочетании с именем существительным, которые сложно преодолеть самостоятельно. Не уделяя должного внимания данному вопросу с первого класса, грамматические ошибки могут сопровождать учащегося на протяжении всего периода учёбы в школе. Целью исследования является разработка упражнений по формированию первоначальных лексико-грамматических навыков, необходимых инофонам для освоения программного материала первого класса по русскому языку, которые будут служить лексической и грамматической базой к изучению правил и закономерностей функционирования русского языка в старших классах. В соответствии с поставленной целью использовались методы анализа научной и методической литературы, анализ учебника и государственной программы обучения по русскому языку в первом классе, моделирования педагогической деятельности. В данном исследовании продемонстрированы возможности иллюстративного материала учебника под редакцией В.Г. Горецкого и др. в формировании лексико-грамматических навыков у первоклассников-инофонов при освоении русского языка как неродного на дополнительных занятиях с целью переноса речевых знаний в учебный процесс школьного образования, что является научной новизной в обучении детей мигрантов русскому языку в условиях общеобразовательной школы. В процессе исследования были учтены грамматические ошибки и словарный запас первоклассников-инофонов и на основании имеющегося материала, определён грамматический минимум, который отразился в содержании учебной деятельности. Результатом исследования является разработка лексико-грамматических упражнений для инофонов и подготовка наглядного дидактического материала, адаптированного для учебных целей с учётом влияния интерференции. Полученные в процессе исследования результаты могут послужить основой для научных работ в области методики преподавания русскому языку как неродному, для создания учебника по русскому языку для детей мигрантов и учителю с многонациональным составом класса в подготовке уроков по грамматике.
the relevance of the problem of teaching first-graders-foreigners lexical and grammatical skills is associated with persistent difficulties in the use of gender and case endings of pronouns, adjectives, numerals in combination with a noun which are difficult to overcome independently. Without paying due attention to this issue from the first grade, grammatical errors can accompany the student throughout the entire period of schooling. The purpose of the study is to develop exercises for the formation of initial lexical and grammatical skills necessary for first-graders-foreigners to master first-grade program material in the Russian language which will serve as a lexical and grammatical basis for studying the rules and patterns of functioning of the Russian language in high school. In accordance with the stated goal, methods of analysis of scientific and methodological literature, analysis of the textbook and the state curriculum for the Russian language in the first grade and modeling of pedagogical activities were used. This study demonstrates the capabilities of the illustrative material of the textbook edited by V.G. Goretsky et al. in the formation of the lexical and grammatical skills among first-graders-foreigners who when mastering Russian as a non-native language in additional classes in order to transfer speech knowledge into the educational process of school education which is a scientific novelty in teaching the Russian language to migrant children in a comprehensive school. During the research process grammatical errors and vocabulary of first-graders-foreigners in the first grade were taken into account and based on the available material a grammatical minimum was determined which was reflected in the content of educational activities. The result of the study is the development of lexical and grammatical exercises for first-graders-foreigners in the first grade and the preparation of visual didactic material adapted for educational purposes taking into account the influence of interference. The results obtained during the research process can serve as the basis for scientific work in the field of methods of teaching Russian as a non-native language, for creating a textbook on the Russian language for migrant children and for teachers with a multinational class in preparing grammar lessons.