Pedagogical and psychological aspects of developing functional mathematical literacy in students: higher education experience
Authors: Желдашева А.О. 
Published: May 2024

исследование педагогических и психологических аспектов развития функциональной математической грамотности представляет собой важнейшую попытку понять многогранную природу математического образования. В работе представлен анализ сложного взаимодействия педагогических и психологических факторов, с упором на их коллективном влиянии на развитие функциональной математической грамотности. Особое внимание уделено педагогическим стратегиям, направленным на повышение математической грамотности, проведен анализ различных методик преподавания, лежащих в основе эффективного математического образования. Одновременно рассмотрены психологические основы, формирующие отношение, мотивацию и когнитивные процессы учащихся в области математики. Синтезируя педагогические и психологические идеи, в работе предложено всестороннее понимание нюансов динамики, играющей важную роль в развитии функциональной математической грамотности. Исследование направлено на соединение теоретических идеи с практическими стратегиями, воплощая таким образом целостный подход к повышению функциональной математической грамотности студентов высших учебных заведений. Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении понятия функциональной математической грамотности и выявлении основных факторов, оказывающих влияние на ее развитие. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования разработанной методики преподавателями математики для эффективного развития функциональной математической грамотности учащихся. Методика разработана с учетом развития критического мышления учащихся, умения решать проблемы и коммуникативных навыков в области математики, тем самым способствуя комплексному подходу к математической грамотности.
the study of pedagogical and psychological aspects of developing functional mathematical literacy represents a crucial attempt to understand the multifaceted nature of mathematical education. The paper presents an analysis of the complex interaction of pedagogical and psychological factors, with a focus on their collective influence on the development of functional mathematical literacy. Special attention is given to pedagogical strategies aimed at enhancing mathematical literacy, and an analysis of various teaching methodologies that underpin effective mathematical education is conducted. At the same time, the psychological foundations shaping students' attitudes, motivation, and cognitive processes in the field of mathematics are considered. By synthesizing pedagogical and psychological ideas, the paper offers a comprehensive understanding of the nuances of dynamics that play a significant role in the development of functional mathematical literacy. The study aims to integrate theoretical concepts with practical strategies, thereby embodying a holistic approach to enhancing the functional mathematical literacy of higher education students. The theoretical significance of the study lies in clarifying the concept of functional mathematical literacy and identifying the primary factors influencing its development. The practical significance of the study lies in the potential utilization of the developed methodology by mathematics instructors for the effective cultivation of students' functional mathematical literacy. The methodology is designed with consideration for fostering students' critical thinking, problem-solving abilities, and communicative skills in the field of mathematics, thus contributing to a comprehensive approach to mathematical literacy.