Spina Bifida Children in School: Preliminary Report
Authors: LAURENCE E. ROSE 
Published: July 2010

SUMMARYThe South Wales study into social and psychological problems of the family with a spina bifida child has now been extended into the school situation. The Head and class teacher of infant schools are being interviewed, and an educational psychologist is testing the child and his sibs.Of the 28 children concerned in this preliminary report, 12 are placed in various types of special schools (mean IQ 75, range 52–101) and 16 in primary schools (mean IQ 74‐1, range 44–118).Willing primary‐school teachers are hampered by already large classes, lack of experience and no auxiliary help. Relationships with welfare and medical services are not yet established (as they are in special schools), whereby information regarding the child's needs is made available.RÉSUMÉSpina bifida à l'école: rapport préliminaireL'étude faite en Gales du Sud, des problèmes sociaux et psychologiques de la famille d'un enfant atteint de spina bifida a étéétendue à la situation scolaire. Le directeur et le professeur de classe des enfants à l'école ont ete interrogés et un psychologue scolaire a pratiqué des tests chez l'enfant et ses frères et soeurs.Des 28 enfants de cette étude préliminaire, 12 sont placés dans des écoles spéciales variees (QI moyen 75, extrêmes 52–101) et 16 dans des écoles primaires (QI moyen 74,1, extrêmes 44–118).La bonne volonté des professeurs d'école primaire est freinée par des classes déjà importantes, le manque d'expérience et l'absence d'auxiliaires. Les relations avec les services sociaux et médicaux par lesquelles les informations sur les besoins de l'enfant peuvent être fournies ne sont pas encore établies (comme elles le sont dans les écoles spéciales).ZUSAMMENFASSUNGKinder mit Spina bifida in der Schule: Ein vorläufiger BerichtDie Süd‐Wales Studie sozialer und psychologischer Probleme der Familie mit einem Spina bifida‐Kind wurde nun auf die Situation in der Schule ausgedehnt. Der Direktor und die Klassenlehrer dieser Schulen wurden interviewt und ein Erziehungspsychologe untersucht das Kind und seine Geschwister.Von den 28 in diesem vorläufigen Bericht erfassten Kindern sind 12 in unterschiedlichen Spezialschulen untergebracht (mittlerer IQ 75, Schwankungen von 52 bis 101) und 16 in Volksschulen (mittlerer IQ 74,1, Schwankungen von 44 bis 118).Gutwillige Volksschullehrer sind durch bereits große Klassen, fehlende Erfahrung und Unterstützung behindert. Beziehungen zu Fürsorge und medizinischen Stellen sind noch nicht organisiert (im Gegensatz zu den Sonderschulen), wodurch Informationen über die Bedürfnisse des Kindes zu erhalten wären.RESUMENNiños con espina bifida en la escuela: aportación preliminarEl estudio realizado en South Wales sobre los problemas sociales y psicológicos de la familia con un niño con espina bífida, se ha extendido ahora al estadio escolar. Se ha entrevístado al director y al maestro y un psicólogo padagogo ha examinado al niño y a sus hermanos.De los 28 niños incluidos en esta aportación preliminar, 12 estaban situados en varios tipos de escuelas especiales (cI medio 75, amplitud 52–101) y 16 en escuelas primarias (cI promedio 74,1, amplitud 44–118).Los maestros de las escuelas primarias, aunque con gran buena voluntad, estan limitados por unas clases ya muy numerosas, por falta de experiencia y por no tener ayuda auxiliar. Todavia no se han establecido relaciones con servicios médicos y sociales (como los hay en las escuelas especiales) y por medio de los cuales es posible conocer las necesidades del niño.