bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
The subject-language integrated learning (CLIL) approach in the training of specialists in postgraduate medical education: advantages and difficulties of use
Authors: Беляев А.А. 
Published: April 2024

целью данного исследования заключается в рассмотрении положительных сторон и трудностей использования подхода предметно-языкового интегративного обучения иностранному языку при под-готовке специалистов медицинского постдипломного образования на примере ординаторов специальности «Клиническая лабораторная диагностика» (КЛД). Данный подход к обучению ранее не использовался на уровне медицинской ординатуры, что составляет научную новизну данного исследования. В статье описываются теоретические основы предметно-языкового интегрированного подхода. В ходе теоретического анализа и обобщения научной литературы по заявленной проблематике, автором было установлено, что CLIL является современным образовательным подходом с двойным фокусом - формированием иноязычной коммуникативной компетенции с одновременным развитием профессиональной компетенции, где внимание уделяется не только языку, но и содержанию. В результате анализа федерального государственного образовательного стандарта высшего образования у ординаторов по специальности «КЛД» автором было установлено, что использование подхода CLIL предоставляет возможности для достижения заявленных целей развития иноязычной коммуникативной компетенции и профессиональной компетенции у данной группы обучающихся.
the purpose of this study is to consider the positive aspects and difficulties of using the approach of subject-language integrative teaching of a foreign language in the training of postgraduate medical education special-ists using the example of residents of the specialty “Clinical Laboratory Diagnostics” (CLD). This approach to training has not previously been used at the medical residency level, which constitutes the scientific novelty of this study. The article describes the theoretical foundations of the subject-language integrated approach. In the course of theoretical analysis and synthesis of scientific literature on the stated issues, the author found that CLIL is a modern educational approach with a dual focus - the formation of foreign language communicative competence with the simultaneous development of professional competence, where attention is paid not only to language, but also to content . As a result of the analysis of the federal state educational standard of higher education for residents in the specialty “CLD”, the author found that the use of the CLIL approach provides opportunities for achieving the stated goals of developing foreign language communicative competence and professional competence in this group of students.
Criteria and levels of formation of components of educational and professional motivation of students
Authors: Васюков С.Н. 
Published: April 2024

в статье исследуются и раскрываются критерии и уровни сформированности компонентов учебно-профессиональной мотивации студентов СПО, исследуются возможности педагогического моделирования, методы оценивания в среднем профессиональном образовании, раскрываются структуры аудиторской деятельности, описывается система среднего профессионального образования и ее особенности, выявлены основные критерии концептуальной модели формирования стратегии трудоустройства выпускников колледжей, предложена модель формирования учебно-профессиональной мотивации студентов колледжа.
the article explores and reveals the criteria and levels of formation of the components of educational and professional motivation of students of secondary vocational education, explores the possibilities of pedagogical modeling, assessment methods in secondary vocational education, reveals the structures of auditing activities, describes the system of secondary vocational education and its features, identifies the main criteria for a conceptual model for the formation of a strategy for the employment of college graduates, suggests a model for the formation of educational-professional motivation of college students.
The concept of "professional training of a foreign language teacher" in modern pedagogical science
Authors: Ананьина Л.Н. 
Published: April 2024

Цель работы – провести анализ понятия «профессиональная подготовка преподавателя иностранного языка» в современной педагогической науке. В работе рассматривается эволюция подходов к подготовке преподавателей иностранных языков в контексте современных требований и вызовов. Основное внимание уделяется определению ключевых компонентов профессиональной подготовки преподавателя иностранного языка, таких как знания и умения в области языка, методики преподавания, педагогических и межкультурных компетенций. Делается акцент на значимости современных тенденций в образовании, таких как интерактивные методы обучения, использование информационно-коммуникационных технологий и индивидуализированный подход к обучению. В заключение статьи делается вывод о необходимости постоянного совершенствования системы профессиональной подготовки преподавателей иностранного языка с учетом изменяющихся образовательных потребностей и требований современного общества.
the purpose of the work is to analyze the concept of "professional training of a foreign language teacher" in modern pedagogical science. The paper examines the evolution of approaches to the training of foreign language teachers in the context of modern requirements and challenges. The main focus is on identifying the key components of the professional training of a foreign language teacher, such as knowledge and skills in the field of language, teaching methods, pedagogical and intercultural competencies. The emphasis is placed on the importance of modern trends in education, such as interactive teaching methods, the use of information and communication technologies and an individualized approach to learning. In conclusion, the article concludes that it is necessary to continuously improve the system of professional training of foreign language teachers, taking into account the changing educational needs and requirements of modern society.
Readiness of higher school teachers towards the digital transformation of education
Authors: Громова Т.В. 
Published: April 2024

в статье представлен анализ проблемы готовности преподавателей высшей школы к онлайн-образованию. Современная система высшего образования в условиях цифровой трансформации переживает переходный период в связи с необходимостью модернизации образовательного пространства и формирования достаточной цифровой грамотности научно-педагогических работников вуза, поскольку в настоящее время их успешная профессиональная деятельность невозможна без продуктивного и инновационного использования информационно-коммуникационных технологий, составляющих основу профессионального развития преподавателей высшей школы. Этот процесс предполагает не только постоянное широкое распространение знаний и информации, их трансформацию в цифровые образовательные продукты, но и наличие у преподавателя способности и готовности эффективно организовать образовательный процесс в новых условиях. По мнению автора статьи, цифровая готовность педагогов в сфере образования должна стать предметом систематического научного анализа. В ходе исследования был проанализирован российский и зарубежный опыт по организации условий формирования готовности современного преподавателя вуза к образовательной деятельности в цифровой среде. В статье представлены результаты опроса, целью которого было определить влияние цифровой образовательной среды на профессиональную деятельность преподавателей вузов и выявить уровень их готовности к цифровой трансформации образовательного процесса.
the article presents an analysis of the problem of the readiness of higher school teachers for online education. The modern system of higher education in the context of digital transformation is going through a transitional period due to the need to modernize the educational space and form sufficient digital literacy of scientific and pedagogical staff of the university, since at present their successful professional activity is impossible without the productive and innovative use of information and communication technologies that form the basis for the professional development of higher school teachers. This process involves not only the constant widespread dissemination of knowledge and information, their transformation into digital educational products, but also the teacher's ability and willingness to effectively organize the educational process in new conditions. According to the author of the article, the digital readiness of teachers in the field of education should be the subject of systematic scientific analysis. The study analyzed Russian and foreign experience in organizing conditions for the formation of readiness of a modern university teacher for educational activities in a digital environment. The article presents the results of a survey aimed at determining the impact of the digital educational environment on the professional activities of university teachers and to identify their level of readiness for the digital transformation of the educational process.
Professional self-determination of medical college students
Authors: Ивлева Д.Ю. 
Published: April 2024

в статье рассматриваются вопросы профессионального самоопределения студентов медицинского профиля. В настоящее время существует необходимость оптимизации самосознания молодого поколения, с учетом навыков и потребностей, а также жизнедеятельности в социальной среде. Для изучения проблемы профессионального самоопределения были использованы следующие методы: общенаучные (методы теоретического осмысления действительности: анализ, синтез, аналогия, дедукция, индукция и др.); методы эмпирического характера (наблюдение, измерение, анкетирование). Анкетирование проводилось на базе медицинского колледжа города Москвы среди студентов, обучающихся по специальности среднего профессионального образования «Сестринское дело». Общее количество респондентов составило 146 человек, из них: 22,7% – лица мужского пола, 77,3 % – женского пола. Результаты исследования показали, что большинство студентов медицинского колледжа довольно осознанны в собственном выборе и профессиональном самоопределении. Большинство респондентов четко знают, чего хотят в дальнейшей специализированной деятельности, готовы к будущему трудоустройству. Также они понимают необходимость саморазвития до и после обучения, видят влияние именно личностных особенностей на профессиональное самоопределение. Основная проблема заключается в том, что не всегда личные ожидания от выбранной специализации оправдываются, что может влиять на будущую карьеру и поиски новых направлений саморазвития.
the article discusses issues of professional self-determination of medical students. Currently, there is a need to optimize the self-awareness of the younger generation, taking into account the skills and needs, as well as life activities in the social environment. To study the problem of professional self-determination, the following methods were used: general scientific (methods of theoretical understanding of reality: analysis, synthesis, analogy, deduction, induction, etc.); empirical methods (observation, measurement, questioning). The survey was conducted on the basis of the Moscow Medical College among students studying in the specialty of secondary vocational education “Nursing”. The total number of respondents was 146 people, of which: 22.7% were male, 77.3% were female. The results of the study showed that the majority of medical college students are quite conscious of their own choices and professional self-determination. Most respondents clearly know what they want in their further specialized activities and are ready for future employment. They also understand the need for self-development before and after training, and see the influence of personal characteristics on professional self-determination. The main problem is that personal expectations from the chosen specialization are not always met, which can affect a future career and the search for new directions for self-development.
Collaborative learning in the digital age
Authors: Горелова Л.И. , Уварина Н.В. 
Published: April 2024

данная статья посвящена сложному взаимодействию между методологиями коллаборативного обучения на основе цифровых технологий, проясняя их преобразующее влияние на современное образование. Исследуя многогранные аспекты данного симбиоза, статья предоставляет всесторонний анализ теоретических основ, технологических платформ и практического применения совместного обучения в цифровую эпоху. В начале статьи приводится контекстуализация стремительного технологического прогресса и его последующего влияния на образовательные парадигмы с особым акцентом на возникновение и значение совместного обучения. Теоретические перспективы, включая конструктивизм и социальный конструктивизм, рассматриваются для формулировки педагогических основ совместного обучения. В последующих разделах проводится глубокое исследование различных цифровых платформ, очерчивается их роль в содействии сетевому взаимодействию и обмену знаниями между педагогами. В статье представлены тематические исследования и практические стратегии, предлагающие взглянуть на успешную реализацию и потенциальные проблемы совместных проектов. Завершая статью аналитическими прогнозами, она предлагает будущие траектории исследований, делая акцент на таких областях, как искусственный интеллект, виртуальная реальность и социально-эмоциональные аспекты в цифровых средах совместной работы. В статье представлен целостный взгляд на интеграцию совместного обучения и цифровых технологий, подчеркивающий ее потенциал для развития инклюзивного, динамичного и обогащенного образовательного ландшафта.
this article focuses on the complex interplay between collaborative learning methodologies based on digital technologies, elucidating their transformative impact on contemporary education. Exploring the multifaceted aspects of this symbiosis, the article provides a comprehensive analysis of the theoretical foundations, technological platforms and practical applications of collaborative learning in the digital age. The article begins by contextualising the rapid technological advancement and its subsequent impact on educational paradigms, with a particular focus on the emergence and significance of collaborative learning. Theoretical perspectives, including constructivism and social constructivism, are considered to articulate the pedagogical foundations of collaborative learning. Subsequent sections provide an in-depth exploration of various digital platforms, outlining their role in facilitating networking and knowledge sharing among educators. The article presents case studies and practical strategies offering a glimpse into the success and potential challenges of collaborative projects. Concluding with analytical predictions, the article suggests future research trajectories, emphasising areas such as artificial intelligence, virtual reality and social-emotional aspects in digital collaborative environments. The article presents a holistic view of the integration of collaborative learning and digital technologies, emphasising its potential to develop an inclusive, dynamic and enriched educational landscape.
Theory and practice of musical reliving by adults of their early childhood, using the program "Music with Grandma"
Authors: Лазарев М.Л. 
Published: April 2024

актуальность и цели. Современным детям недостает родительского тепла, которое они недополучают, в том числе, в связи занятостью родителей на работе. Бабушки и дедушки, которые, как известно, любят своих внуков, больше чем детей, могут подарить внукам не только недостающее тепло, но и передать уникальный жизненный опыт, делая это с величайшей любовью. Материалы и методы. В статье приведены результаты анкетирования и глубинных интервью, полученных от экспертов, имеющих многолетний опыт работы в области применения программ Сонатал-педагогики (автор – М.Л.Лазарев). Представлена программа проведения совместных занятий в диаде «бабушка-внуки» по программам «Интоника» и «Цветоник», названная «Музыка с бабушкой», при написании который учтены полученные в исследовании данные. Музыкально-педагогическая программа «Музыка с бабушкой» направлена на передачу «музыкального наследства» от бабушек и дедушек своим внукам, сопровождаемую омоложением и оздоровление старшего поколения и гармонизацией развития детей раннего возраста. Выводы. Экспертные оценки, полученные в ходе анкетирования и глубинных интервью, проведенных со специалистами, позволяют говорить о том, что процесс совместного музицирования бабушек со своими внуками на музыкально-развивающих занятиях оказывает на бабушек множественное позитивное влияние, обуславливая необходимость дальнейших исследований в данной области.
relevance and goals. Modern children lack parental warmth, which they do not receive, including in connection with their parents' employment at work. Grandparents, who are known to love their grandchildren more than children, can give their grandchildren not only the missing warmth, but also convey a unique life experience, doing so with the greatest love. Materials and methods. The article presents the results of questionnaires and in-depth interviews received from experts with many years of experience in the field of application of Sonatal pedagogy programs (author – M.L.Lazarev). The program of joint classes in the dyad "grandmother-grandchildren" according to the programs "Intonica" and "Tsvetonic", called "Music with grandma", is presented, which takes into account the data obtained in the study. The musical and pedagogical program "Music with Grandma" is aimed at transferring the "musical inheritance" from grandparents to their grandchildren, accompanied by rejuvenation and improvement of the older generation and harmonization of the development of young children. Conclusions. Expert assessments obtained during the survey and in-depth interviews conducted with specialists suggest that the process of grandmothers playing music with their grandchildren in music-developing classes has multiple positive effects on grandmothers, necessitating further research in this area.
Professional training of future social workers for the prevention of child violence in the family as an element of their professional socialization at the university
Authors: Гончарова Т.В. 
Published: April 2024

целью данной статья является описание вузовского этапа профессиональной социализации, элементом которой рассматривается профессиональная подготовка будущих социальных работников к профилактике насилия в отношении детей в семье. Описана актуальность подготовки социальных работников к данному виду деятельности. Для достижения поставленной цели в статье раскрываются различные взгляды на трактовку понятия «профессиональная социализация» и дается определение понятия «профессиональная социализация будущих социальных работников». Вузовский этап профессиональной социализации происходит в образовательной среде вуза, в статье автор дает определение образовательной среды, в которой формируется профессиональная готовность будущих социальных работников к профилактике насилия в отношении детей в семье и раскрываются компоненты данной образовательной среды: учебный процесс, воспитательный процесс и личностно-профессиональное саморазвитие будущих социальных работников. В статье описан процесс профессиональной подготовки будущих социальных работников к профилактике насилия в отношении детей в семье, в образовательной среде Луганского государственного педагогического университета.
the purpose of this article is to describe the university stage of professional socialization, an element of which is the professional training of future social workers for the prevention of violence against children in the family. The relevance of training social workers for this type of activity is described. To achieve this goal, the article reveals various points of view on the interpretation of the concept of «professional socialization» and defines the concept of «professional socialization of future social workers». The university stage of professional socialization takes place in the educational environment of the university, in the article the author defines the educational environment in which the professional readiness of future social workers to prevent violence against children in the family is formed, and the components of this educational environment are revealed: the educational process, the educational process of personal and professional self-development future social workers. The article describes the process of professional training of future social workers for the prevention of violence against children in the family, in the educational environment of Lugansk State Pedagogical University.
Ashton Applewhite in Conversation with Anita Wohlmann
Authors: Wohlmann Anita , Applewhite Ashton 
Published: April 2024

This interview is part of the forum “Too old for the job? The 2024 US American Presidential Elections." It was recorded on April 10, 2024, transcribed with otter.ai, and edited for clarity by Ashton Applewhite. An audio version is available here.
Integrated Optimisation Model of Daily Freight Train Scheduling and Dynamic Railcar Routing Based on a Two-Layer Space-Time Network
Authors: Ma Bowen , Wei Yuguang , Fang Bo , Li Chunyi 
Published: April 2024

This paper focuses on daily freight train scheduling and dynamic railcar routing problems for rail freight transportation at the operational level. Two mixed integer linear programming models that adopted different strategies were formulated based on a continuous two-layer time-space network. We simultaneously considered the benefits of railroad company and service quality when setting the objective function. By solving the models, we can distribute the dynamic railcar flows to the train paths in the basic train timetable to obtain the daily train operation plan over a short time horizon (e.g. a day), which will be helpful for dispatchers to make decisions such as the empty railcar distribution and car routing (trip planning). Finally, we compared two models on a part of the Chinese railroad network. The results show that the second model can effectively improve the efficiency of railroad freight transportation.
turismo como agente promotor e protagonista de aprendizagens em cidades educadoras (AICE)
Authors: Lima Francielle de , Ferreira Luciane Todeschini 
Published: April 2024

Na busca por avançar teórica e pragmaticamente resultados da dissertação de mestrado, em que se realizou incursões reflexivas sobre o binômio “Turismo pedagógico”, as quais conduziram à construção de um conceito de turismo perspectivado pedagogicamente, ou seja, em que a dimensão pedagógica é constitutiva da essência do turismo, buscou-se associar o conceito de Turismo Essencialmente Pedagógico (TEP) a Cidades Educadoras (CE) – entendidas sob o escopo da Carta das Cidades Educadoras e da Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE), a fim de questionar se essa dimensão pedagógica intrínseca ao turismo poderia vir a ampliar a própria concepção de CE na efetivação de seus princípios. O presente artigo tem como objetivo analisar a perspectivação da dimensão pedagógica intrínseca ao turismo no conceito de CE (no escopo delimitado), apresentando caminhos possíveis. A pesquisa se define, em forma e conteúdo, como ensaio no que tange às teorizações e aproximações interpretativas pretendidas. Entre outras razões, no âmbito do escopo da pesquisa e de seus limites teóricos e metodológicos, a essencialidade pedagógica intrínseca ao turismo permite-lhe ser promotor e protagonista de aprendizagens em CEs e, com isso, ampliar a abrangência de público atingindo (não mais restrito ao escolar e ao cidadão) e melhor atender ao princípio de inclusão expresso na Carta. E um caminho possível para a efetivação desses objetivos poderia ser via políticas públicas de turismo com viés pedagógico.