Changes in self-identification of students after a long period of social communication in a distant form
Authors: Поджидаев А.А. 
Published: May 2024

пандемия ускорила развития цифровых технологи, что влечет за собой риски и непредвиденные изменения. Негативные факторы преображения личности человека могут скрываться за новыми трендами развития общества. В следствии чего, появляется необходимость в эмпирических исследованиях, для предупреждения формирования отрицательных представлений человека о себе в рамках ограничения живого общения. В статье рассматриваются условия изменения самоидентификации студентов в условиях исключения «живого», социального взаимодействия. Представлен обзор отечественных и зарубежных исследований, посвященных проблемам ограничения социального взаимодействия в условиях самоизоляции, позволяющий утверждать об интересе к данной проблеме и ее актуальности. Цель исследования: изучение изменений самоидентификации студента ВУЗа в контексте формирования представления о себе в условиях вынужденной самоизоляции. В рамках изучения преобразования самоидентификации студентов, используется тест Куна – Макпартленда «Кто Я», а также методика «Автопортрет». База исследования: Российский государственный педагогический университет им А. И. Герцена. Выборка исследования: 214 студентов первого курса в возрасте от 18 до 27 лет. Выявлены показатели, имеющие значимые различия в изменениях самоидентификации студентов в рамках вынужденной социальной изоляции. Статистические расчеты выполнены с использованием универсальной обработки табличных данных Microsoft Excel XP и пакета статистического анализа SPSS for Windows.
the pandemic has accelerated the development of digital technologies, which entails risks and unforeseen changes. Negative factors in the transformation of a person’s personality may be hidden behind new trends in the development of society. As a result, there is a need for empirical research to prevent the formation of a person’s negative ideas about himself within the framework of restrictions on live communication. The article discusses the conditions for changing the self-identification of students in the absence of “live” social interaction. A review of domestic and foreign studies devoted to the problems of limiting social interaction in conditions of self-isolation is presented, which allows us to assert the interest in this problem and its relevance. Purpose of the study: to study changes in self-identification of a university student in the context of forming self-image in conditions of forced self-isolation. As part of the study of the transformation of students' self-identification, the Kuhn-McPartland test “Who Am I” is used, as well as the “Self-Portrait” technique. Research base: A.I. Herzen State Pedagogical University of Russia and St. Petersburg State University. Study sample: 214 first-year students aged 18 to 27 years. Indicators have been identified that have significant differences in changes in students’ self-identification within the framework of forced social isolation. Statistical calculations were performed using universal tabular data processing Microsoft Excel XP and the statistical analysis package SPSS for Windows.