Assessment of the quality of formation of readiness of children of senior preschool age to study in primary school
Authors: Гилева А.В. , Милькевич О.А. 
Published: April 2024

в статье рассматривается проблема оценки качества формирования готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в начальной школе. Цель статьи – характеристика разработанной системы критериально-уровневой оценки формирования готовности детей дошкольного возраста к школьному обучению. При написании статьи авторами использовались общенаучные и частнонаучные методы, а именно: теоретический анализ и обобщение исследований по проблеме, ретроспективный анализ собственного профессионального опыта, обобщение, прогнозирование. Теоретическая значимость заключается в актуализации необходимости научно-практического обоснования параметральных характеристик результатов готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе и их уточнении с позиции изменяющихся требований к уровню готовности к обучению, так и с позиции организации процесса подготовки к обучению в школе. Научная новизна заключается в реализации системного подхода при разработке параметральных характеристик результатов формирования готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе, а также в разработке системы критериально-уровневой оценки качества формирования готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе с учетом полисубъектного взаимодействия участников образовательных отношений и создаваемой развивающей предметно-пространственной среды. Практическая значимость отражает возможность применения разработанной системы критериально-уровневой оценки качества формирования готовности к школьному обучению в работе с детьми в дошкольных образовательных организациях, открывая новые возможности решения проблемы выявления резервов подготовки детей дошкольного возраста к предстоящему этапу начального образования.
the article examines the problem of assessing the quality of formation of readiness of children of senior preschool age to study in primary school. The purpose of the article is to characterize the developed system of criterion-level assessment of the formation of readiness of preschool children for school education. When writing the article, the authors used general scientific and specific scientific methods, namely: theoretical analysis and synthesis of research on the problem, retrospective analysis of their own professional experience, generalization, forecasting. The theoretical significance lies in the actualization of the need for scientific and practical substantiation of the parametric characteristics of the results of the readiness of children of senior preschool age to study at school and their clarification from the perspective of changing requirements for the level of readiness to study, and from the position of organizing the process of preparation for studying at school. The scientific novelty lies in the implementation of a systematic approach to the development of parametric characteristics of the results of the formation of the readiness of children of senior preschool age to study at school, as well as in the development of a system of criterion-level assessment of the quality of the formation of the readiness of preschool children to study at school, taking into account the polysubjective interaction of participants in educational relations and created developing subject-spatial environment. Practical significance reflects the possibility of using the developed system of criterion-level assessment of the quality of formation of readiness for schooling in working with children in preschool educational organizations, opening up new possibilities for solving the problem of identifying reserves for preparing preschool children for the upcoming stage of primary education.