The relevance of D.I. Mendeleev's idea of teaching natural science in a modern school
Authors: Барашкина С.Б. , Никитина В.В. 
Published: April 2024

актуальность проблемы изучения работ Д.И.Менделеева, определяется необходимостью совершенствования и модернизации школьного образования в области естествознания. Статья направлена на обоснование ключевых позиций ученого, направленных на сознательное отношение младших школьников к окружающей действительности. По мнению Д.И. Менделеева, любая сознательность определяется знаниями человека, на основе их формируются чувства и эмоции, а так же его мышление, его цели и его действия. Особенности чувственного познания проявляются в непосредственности, выражающейся в прямом воспроизведении объекта, наглядности и предметности возникающих в результате познания образов, воспроизведении внешних сторон и свойств объектов. Методы исследования: теоретический анализ, прогнозирование. Представленные положения и выводы не охватывают описание всех форм, необходимых для развития деятельности младших школьников, в соответствии возрастных особенностей обучающихся и условий образовательной среды, однако содействуют формированию единого взгляда на проблемы формирования деятельностного подхода в современной школе с позиции необходимости их четкого определения и понимания условий их решения. Результатом обучения должны стать: миропонимание, особое мышление, приобретение практического опыта, необходимого для обучающегося. Именно чувственное познание формирует, по мнению Д.И. Менделеева, основу деятельности ребенка. Теоретическая значимость заключается в уточнении понятия «деятельностный подход», характеристике сущности естественнонаучного миропонимания, и его влияния на содержание образования. Практическая значимость заключается в возможности уточнения содержания образования и отбор методических приемов и форм, обеспечивающих становление экологической культуры младших школьников.
the relevance of the problem of studying the works of D.I.Mendeleev is determined by the need to improve and modernize school education in the field of natural sciences. The article is aimed at substantiating the key positions of the scientist aimed at the conscious attitude of younger schoolchildren to the surrounding reality. According to D.I. Mendeleev, any consciousness is determined by a person's knowledge, on the basis of which feelings and emotions are formed, as well as his thinking, his goals and his actions. The peculiarities of sensory cognition are manifested in immediacy, expressed in the direct reproduction of the object clarity and objectivity of images arising as a result of cognition, reproduction of external sides and properties of objects. Research methods: theoretical analysis, forecasting. The presented provisions and conclusions do not cover the description of all forms necessary for the development of the activities of younger schoolchildren, in accordance with the age characteristics of students and the conditions of the educational environment, however, they contribute to the formation of a unified view on the problems of the formation of an activity approach in modern schools from the position of the need for their clear definition and understanding of the conditions for their solution. The result of the training should be: a worldview, special thinking, and the acquisition of practical experience necessary for the student. It is sensory cognition that forms, according to D.I. Mendeleev, the basis of a child's activity. The theoretical significance lies in clarifying the concept of "activity approach", characterizing the essence of the natural science worldview, and its influence on the content of the education. The practical significance lies in the possibility of clarifying the content of education and the selection of methodological techniques and forms that ensure the formation of the ecological culture of younger schoolchildren.