evelopment of telecommunication competency in master studies in 01.04.02 Applied Mathematics and Information Science and 09.04.01 Informatics and Computer Engineering
Authors: Таров Д.А. , Александрова Л.Н. , Самсонов И.Ю. 
Published: April 2024

цель: статья посвящена проблематике развития телекоммуникативной компетенции у магистров, обучающихся по направлениям подготовки 01.04.02 При-кладная математика и информатика и 09.04.01 Информатика и вычислительная техника. Авторы исходят из трактовки телекоммуникативной компетенции как системы информационных и коммуникативных технологий, оказывающих значительное влияние как на образовательную, а, позднее, профессиональную деятельность магистров, так и на их социальную активность в учебной и внеучебной деятельности, являющуюся своеобразным объединением совокупности универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, формируемых в течение обучения в магистратуре по указанным направлениям. В статье излагаются педагогические принципы развития телекоммуникативной компетенции, предлагается модель ее развития, критерии и индикаторы сформированности. Педагогические принципы трактуются авторами как система знания, образующая методологическую основу организации педагогического процесса, при котором происходит развитие телекоммуникативной компетенции. Модель развития телекоммуникативной компетенции магистров состоит из блоков, отвечающих за методологическое обеспечение процесса развития компетенции, ее содержание, контроля и позволяет авторам на ее основе и на основе изложенных ранее педагогических принципов сформулировать критерии сформированности телекоммуникативной компетенции обучающихся. Это, в свою очередь, позволяет предложить индикаторы сформированности теле-коммуникативной компетенции у магистров, обучающихся по направлениям подготовки 01.04.02 Прикладная математика и информатика и 09.04.01 Информатика и вычислительная техника. Авторы утверждают, что редполагаемое уточнение критериев развития и индикаторов достижения телекоммуникативной компетенции может поспособствовать в дальнейшем ее включению в будущие федеральные государственные образовательные стандарты по вышеуказанным направлениям подготовки.
purpose: the article is devoted to the problems of developing telecommunication competence among masters studying in the areas of training 01.04.02 Applied Mathematics and Information Science and 09.04.01 Informatics and Computer Engineering. The authors proceed from the interpretation of telecommunication competence as a system of information and communication technologies that have a significant impact on both the educational and, later, professional activities of masters, and on their social activity in educational and extracurricular activities, which is a kind of unification of a set of universal, general professional and professional competencies, formed during master's studies in these areas. The article outlines the pedagogical principles of the development of telecommunication competence, proposes a model of its development, criteria, and indicators of maturity. Pedagogical principles are interpreted by the authors as a system of knowledge that forms the methodological basis for organizing the pedagogical process, in which the development of telecommunication competence occurs. The model for the development of telecommunication competence of master’s consists of blocks responsible for the methodological support of the process of competence development, its content, development, and control and allows the authors, on its basis and on the basis of the previously stated pedagogical principles, to formulate criteria for the formation of telecommunication competence of students. This, in turn, allows us to offer indicators of the development of telecommunication competence among masters studying in the areas of training 01.04.02 Applied Mathematics and Computer Science and 09.04.01 Informatics and Computer Engineering. The authors argue that further clarification of the development criteria and indicators for achieving telecommunication competence may contribute to its further inclusion in future federal state educational standards in the above areas of training.