Formation of the concept of the content of general secondary education in the 1920s and its reflection in the program and methodological activities of the People’s Commissariat of Education
Authors: Некрылова О.Г. 
Published: April 2024

важнейшей проблемой совершенствования системы российского образования является переход на новое содержание, отвечающее современным социально-экономическим потребностям государства, а также перспективам дальнейшего развития России. В настоящее время в системе российского образования ведется целенаправленная работа по реформированию содержания, усилению практической направленности получаемых знаний, преодолению оторванности знаний от реальных потребностей современного общества. Современная общеобразовательная школа в соответствии с государственным и социальным заказом формирует учебные и социальные компетенции, систему нравственных ценностей молодого поколения, что напрямую связано с процессами, происходившими в образовательном пространстве советской школы в 1920-е гг. Большое значение в современных условиях, в связи с развивающейся тенденцией интеграции, приобретает анализ деятельности органов образования по разработке комплексных курсов и предметов, представлявших первую в отечественной педагогике попытку реализации идеи межпредметности школьных дисциплин в различных формах. Цель исследования заключается в изучении государственной политики в области школьного образования именно в 1920-е гг., когда шла активная программно-методическая работа по разработке концепции содержания общего среднего образования, апробация инновационных подходов структурирования учебного материала, методов и технологий его изложения. Результаты. Осуществленное исследование призвано способствовать более объективному и научно-обоснованному использованию накопленного в сфере образования 1920-х годов содержательного потенциала при разработке актуальных педагогических проблем.
the most important problem in improving the Russian education system is the transition to new content that meets the modern socio-economic needs of the state, as well as the prospects for the further development of Russia. Currently, targeted work is being carried out in the Russian education system to reform the content, strengthen the practical orientation of the acquired knowledge, and overcome the isolation of knowledge from the real needs of modern society. Modern comprehensive schools, in accordance with state and social orders, form educational and social competencies, a system of moral values of the younger generation, which is directly related to the processes that took place in the educational space of the Soviet school in the 1920s. The analysis of the activities of educational authorities in developing complex courses and subjects, which represented the first attempt in domestic pedagogy to implement the idea of interdisciplinary school disciplines in various forms is of great importance in modern conditions, in connection with the developing trend of integration. The purpose of the study is to study state policy in the field of school education in the 1920s, when active programmatic and methodological work was underway to develop the concept of the content of general secondary education, testing innovative approaches to structuring educational material, methods and technologies for its presentation. Results. The conducted research is intended to contribute to a more objective and scientifically based use of the content potential accumulated in the field of education of the 1920s in the development of current pedagogical problems.