NEUROMOTOR MATURATION AND PSYCHOLOGICAL PERFORMANCE: A DEVELOPMENTAL STUDY
Authors: Wolff P. H. , Gunnoe C. , Cohen C. 
Published: July 2010

SUMMARYGroups of SO normal kindergarten and 50 first‐grade children were examined three times at six‐month intervals on the extended neuromotor examination for children, as well as on measures of reading achievement and language performance. The joint effect of five neuromotor measures accounted for a substantial percentage of variance in reading achievement and language performance 12 months later. As a global measure, neuromotor status therefore may constitute a reliable, independent criterion of developmental age for psychological investigations of young, normal children. The best individual predictors of psychological outcome were mirror movements and speed of timed motor repetitions, while reading achievement and automated naming speed were the dependent measures most closely associated over time with neuromotor status. Such findings suggest that the individual motor signs may also provide indirect clues about the presumed functional relationship between development of motor co‐ordination and language competence.RÉSUMÉMaturation neuromotrice et performances psychologiques: une étude de développementUn groupe de SO enfants normaux d'école maternelle et un autre groupe de 50 enfants de cours préparatoire ont été examinés trois fois à six mois d'intervalle par investigations neuromotrices étendues adaptées aux enfants, aussi bien que sur l'appréciation de la capacité de lecture et les performances linguistiques. L'effet conjoint de cinq mesures neuromotrices expliquait un pourcentage substantiel de la variance dans l'efficience de lecture et les performances de langage 12 mois plus tard. Comme mesure globale, l'efficience neuromotrice peut ainsi constituer un critère fidèle, indépendant de l'âge de développement pour des investigations psychologiques de jeunes enfants normaux. Les meilleurs prédicteurs individuels du devenir psychologique étaient les mouvements en miroir et la vitesse de répétition de mouvements chronométrés, tandis que l'efficience en lecture et la vitesse de dénomination automatique constituaient les mesures dépendantes les plus étroitement associées au cours du temps avec l'évolution neuromotrice. De telles données suggèrent que les signes moteurs individuels peuvent fournir également des indicateurs indirects sur la relation fonctionnelle présumée entre le développement de la coordination motrice et l'efficience de langage.ZUSAMMENFASSUNGNeurologisch‐motorische und seelisch‐geistige Reifung: eine EntwicklungsstudieGruppen von je 50 Vorschulkindern und Schulanfängern wurden dreimal im Abstand von sechs Monaten anhand eines ausführlichen neurologisch‐motorischen Untersuchungsschemas und nach ihren Leseleistungen und ihrem Sprachentwicklungsstand genau beurteilt. Durch das gemeinsame Ergebnis von fünf neurologisch‐motorischen Parametern konnten 12 Monate später die meisten Abweichungen bei Leseleistungen und beim Sprachentwicklungsstand erklärt werden. Ein genauer neurologisch‐motorischer Status ist daher geeignet als verläßliches, eigenständiges Kriterium des Entwicklungsalters für psychologische Untersuchungen bei jungen, gesunden Kindern eingesetzt zu werden. Die séelisch‐geistige Entwicklung des einzelnen Kindes konnte am besten durch Spiegelbewegungen und die Geschwindigkeit zeitlich determinierter, sich wiederholender Bewegungsabläufe vorausgesagt werden, während Leseleistung und Geschwindigkeit automatisierter Benennung langfristig am engsten mit dem neurologisch‐motorischen Status verbunden waren. Diese Befunde deuten darauf hin, daß auch individuelle motorische Befunde ein indirekter Schlüssel zu der erwartétén Beziehung zwischen der Entwicklung der motorischen Koordination und der Beherrschung der Sprache sein können.RESUMENMaduración neuromotora y realización psicológica: estudio del desarrolloSe examinaron grupos de 50 niños normales de jardin de infancia y 50 niños normales de primer grado, en tres ocasiones, con intervalos de seis meses, aplicando el examen neuromotor para niños, y examinando también el nivel de lectura y de lenguaje. El efecto conjunto de cuatro mediciones neuromotoras causó un porcentaje elevado de varianza en el nivel del lenguaje y de lectura, 12 meses más tarde. Como medición global, el estado neuromotor puede por lo tanto constituir un criterio fiable e independiente de la edad del desarrollo aplicable a investigaciones psicológicas de niños pequeños normales. Los mejores predictores individuales del nivel psicológico futuro fueron los movimientos en espejo y la velocidad con que se realizaban movimientos repetidos rítmicos, mientras que el nivel de lectura y la nominatión automática fueron las mediciones dependientes más intimamente asociadas, a lo largo del tiempo, al estado neuromotor. Estos hallazgos sugieren que los signos motores individuales pueden dar también datos acerca de la relación functional presumida entre la coordinatión motora y la compéténcia en el lenguaje.