Formation of a positive attitude towards learning Russian by migrant children
Authors: Михайлова И.В. , Долгова В.И. 
Published: June 2024

данная статья посвящена проблеме формирования положительной установки на изучение русского языка у детей-мигрантов. Актуальность темы исследования обусловлена тем, что современное общество сталкивается с миграционными процессами, которые приводят к формированию многонациональной и многокультурной среды. Определены факторы влияния на формирование установки на изучение русского языка у детей-мигрантов. Проведен анализ научных источников по проблеме исследования. Изучено влияние различных факторов на мотивацию и готовность детей-мигрантов к обучению и общению на русском языке. Основные аспекты, рассмотренные в статье, включают социокультурное окружение ребенка, индивидуально-психологические особенности и готовность к обучению, социальную обстановку и дифференциацию обучения по национальному признаку. Представлены выводы других исследований, подтверждающие важность образовательного контекста, социокультурного контекста, языкового опыта и семейной поддержки для формирования положительной установки на изучение русского языка. Проанализированы методы и подходы к формированию положительной установки, такие как диалог культур, развитие коммуникативной компетентности, системно-функциональный подход и учет особенностей родного языка. Подчеркивается, что необходимо комплексное взаимодействие школы, педагогов, психолога и родителей для успешного обучения русскому языку детей-мигрантов. Делается вывод о том, что предложенные практические рекомендации для образовательных учреждений и педагогов могут быть использованы для разработки эффективных стратегий и программ, способствующих формированию положительной установки у детей-мигрантов на изучение русского языка.
this article is devoted to the problem of forming a positive attitude towards learning Russian among migrant children. The relevance of the research topic is due to the fact that modern society is faced with migration processes that lead to the formation of a multinational and multicultural environment. The factors influencing the formation of attitudes towards learning the Russian language among migrant children are determined. The analysis of scientific sources on the problem of research is carried out. The influence of various factors on the motivation and readiness of migrant children to learn and communicate in Russian has been studied. The main aspects considered in the article include the socio-cultural environment of the child, individual psychological characteristics and readiness for learning, the social environment and the differentiation of learning on a national basis. The conclusions of other studies confirming the importance of the educational context, socio-cultural context, language experience and family support for the formation of a positive attitude towards learning the Russian language are presented. The methods and approaches to the formation of a positive attitude, such as the dialogue of cultures, the development of communicative competence, a system-functional approach and consideration of the peculiarities of the native language, are analyzed. It is emphasized that comprehensive interaction of schools, teachers, psychologists and parents is necessary for the successful teaching of the Russian language to migrant children. It is concluded that the proposed practical recommendations for educational institutions and teachers can be used to develop effective strategies and programs that contribute to the formation of a positive attitude among migrant children to learn Russian.