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Automutilation et sacrifice
Authors: Basualdo Carina 
Published: May 2010

Résumé L’article avance une réflexion sur la pratique de l’automutilation à partir d’un cas clinique : le cas Virginie. Partant du registre de la parole, présenté dans ce cas, on considère la possibilité de penser cette pratique dans son rapport à la dimension du sacrifice telle que nous pouvons la tirer de l’enseignement de Lacan. En tant qu’acte sacrificiel, le rite de l’automutilation rend à l’Autre la condition du sacré : il s’agit d’une opération subjective qui consiste en une réponse apaisante à la question du désir de l’Autre. On serait face à une sorte de faillite de passage au fantasme, où opère un déni à l’égard du manque de l’Autre. Ainsi, l’automutilation (qui se jouait entre le symbolique et le réel) exprime l’impossibilité de perdre l’objet.
Marques corporelles et adolescence : une écriture symbolique
Authors: Grognard Catherine 
Published: May 2010

Résumé Les marques corporelles (tatouages, piercings, brandings) apparaissent comme un phénomène de mode actuel chez les adolescents. Le signe tégumentaire est, chez l’adolescent en mal de reconnaissance (il ne sait pas où se situer : plus tout à fait enfant, pas encore tout à fait adulte), une manière d’écrire dans la chair les moments-clés de l’existence. La marque corporelle est une prise d’autonomie, une manière symbolique de prendre possession de soi, une façon de rompre le cordon ombilical et de s’affirmer. À défaut d’exercer un contrôle sur son existence, le corps est un objet à portée de main sur lequel la volonté personnelle est presque sans entrave. Il devient « extra- ordinaire ». Les modifications corporelles volontaires sont le témoin d’une transformation.
Les maisons de notre enfance
Authors: Struzynska Ewa 
Published: May 2010

Résumé L’architecture est étroitement liée à la vie des hommes : les maisons qui nous ont abrités dans notre enfance ont joué un rôle essentiel dans les choix de notre vie, parfois même elles ont infléchi notre destin. Nous sommes attachés à leurs murs, aux personnes que nous y avons rencontrées car ces lieux parlent... de nous.
L'enfant et les cabanes
Authors: Huerre Patrice 
Published: May 2010

Résumé Les cabanes font partie du paysage infantile, empruntant aux expériences archaïques de l’espèce humaine. Aux différents âges et selon le sexe, leur construction est un jeu « sérieux » qui contribue à répondre aux besoins individuels et groupaux, à sécuriser comme à socialiser. Aussi les professionnels de l’enfance et de l’adolescence, anciens constructeurs de cabanes ou non, doivent-ils les considérer avec toute l’importance qu’elles méritent.
La ville, un terrain de jeu pour l'enfant
Authors: Noschis Kaj 
Published: May 2010

Résumé L’espace public urbain est théoriquement un environnement idéal pour le développement de l’enfant. Riche en événements et rencontres, offrant la possibilité de suivre de près l’activité quotidienne et le monde des adultes vers lesquels l’enfant tend spontanément, la ville incite l’enfant à imiter et à s’approprier ce qu’il y découvre. Mais le trafic motorisé et l’anonymat des grandes villes engendrent des dangers et des difficultés qui rendent, en pratique, difficile l’adoption de ce regard sur la ville. Dans les faits, la tendance est de couper l’enfant de la ville, de lui trouver des stimulations en vase clos alors que, pour le développement de l’enfant, la ville toute entière serait le meilleur terrain de jeu. Avec une telle priorité, le rapport de l’adulte à la ville changerait également, « l’enfant en lui » se remettrait à vivre.
La protection de l'enfance : impuissance, toute-puissance et recherche de sens
Authors: Créoff Michèle 
Published: May 2010

Résumé L’auteur dénonce la réforme de la protection de l’enfance du 5 mars 2007, dont la mission de prévention a été tellement étendue qu’elle est impossible à remplir, et qui est fondamentalement stigmatisante : les dispositifs d’aide sont uniformément regroupés sous le signifiant « enfance en danger », alors qu’ils ont des fondements différents. Ceci aboutit à une « police administrative ». Dès lors, protéger relève d’un défi : celui de la préservation d’un espace démocratique de protection et de respect des droits des familles et des enfants.
Quel avenir pour les rapports entre équipes psychiatriques et médico-sociales ?
Authors: Constant Jacques 
Published: May 2010

Résumé Nos présents sont marqués par des cloisonnements gestionnaires, réglementaires, budgétaires. Les obstacles principaux résident dans la divergence des représentations de leurs missions entre les professionnels. La création d’une Agence Régionale de Santé va probablement recomposer le socle administratif dans l’immédiat à venir. Occasion de repenser la chronicité. Nos futurs dépendront bien sûr des contraintes économiques et des formes institutionnelles mais aussi de notre capacité à évoluer dans nos conceptions de demain. Deux notions sont étudiées : la santé mentale et le handicap. Le maintien d’une dimension psychiatrique pourrait à elle seule réunir les différents services au bénéfice des accompagnés comme des accompagnants.
Permanences de secteur psy dans les collèges : nécessité ou sacrilège ?
Authors: Berdah Sylvain 
Published: May 2010

Résumé La loi Borloo du 18 janvier 2005 de programmation pour la cohésion sociale dans son volet « Réussite éducative » a, depuis 2005, permis d’organiser une permanence « psy » hebdomadaire dans quatre collèges du nord d’Aulnay-sous-Bois, s’adressant aux jeunes et aux adultes. Cette consultation, reliée à une structure d’accueil pour adolescents du secteur, permet une « rencontre » avec les jeunes et un soutien aux adultes de l’établissement. Elle a permis également de mieux cerner la psycho-pathologie la plus fréquemment rencontrée.
Regard adolescent, le regard qui tue !
Authors: Marcelli Daniel 
Published: May 2010

Résumé Les adolescents ont une extrême sensibilité au regard : pas assez regardés, ils se sentent vite abandonnés ; trop regardés, ils sont persécutés. Cette sensibilité est exacerbée si l’enfant n’a pas bénéficié d’un regard de considération qui seul est à même d’atténuer la violence du partage du regard les yeux dans les yeux. Le narcissisme à vif des adolescents d’une part, l’émergence de la sexualité d’autre part font du regard à l’adolescence un « objet social » particulièrement envahissant. Parmi les bandes de jeunes, dans les rapports de domination du groupe entre garçons, dans les questions d’honneur et les relations affectives chez les filles, le regard est à l’origine de nombreux conflits. D’où l’importance des multiples codifications entre les jeunes eux-mêmes et dans la société en général, dont les dimensions sont ici explorées.
Regards croisés à l'hôpital de jour
Authors: Pelloux Anne-Sylvie , Méry Alain 
Published: May 2010

Résumé À partir de leur expérience dans un hôpital de jour accueillant des enfants autistes et psychotiques, les auteurs étudient les différents regards en jeu dans l’institution et leurs fonctions, notamment celles de l’échange de regard. Ils démontrent la fonction de « lieu psychique tiers » tenue par la réunion de synthèse où il est tenté de débusquer les effets de ce regard composite « qui nous cerne et qui fait d’abord de nous des êtres regardés » (Lacan, Séminaire Livre XI , 1973). Ils insistent sur la qualité spécifiquement humanisante du regard – fondé sur la relation – pour légitimer l’importance qui lui est accordée dans le dispositif thérapeutique au sein de l’hôpital de jour.
Infanticide et sacrifice
Authors: Dufourmantelle Anne 
Published: May 2010

Résumé À partir du sacrifice et de ce qu’elle nomme la « mère sacrificielle », l’auteur se propose de repérer ce dont l’infanticide peut être le symptôme, au-delà des nosologies psychanalytiques. Pour cela, elle interroge le circuit de la dette impossible face au « donner la vie » auquel ne peut répondre qu’un don inconditionnel de la mère, autre nom de la séparation. Elle émet ainsi l’hypothèse du « trafic du sacrifice » sur fond d’une mémoire interdite avec laquelle la mère sacrificielle est aux prises. À partir du mythe de Médée, un autre visage de la mère infanticide se dégage, celui d’un refus. Refus d’endosser la hantise d’un trauma dont on la charge, alors qu’elle en incarne la rémanence. En jeu, le rapport du sacrifice à la vérité : à qui s’adresse le sacrifice de son enfant par une mère ?
Introduction
Authors: Normand Romuald 
Published: May 2010

Résumé La qualité de l’éducation et de la formation est devenue un mot d’ordre international. Comment analyser ces transformations tout en se démarquant des rhétoriques, souvent redondantes, qu’il est possible de repérer dans les rapports officiels ou les synthèses de travaux d’experts ? Répondre à ces questions exigeait la coopération d’économistes et de sociologues capables de croiser leurs regards sur des domaines où s’articulent étroitement la production de normes ou de référentiels, le développement de la concurrence ou de la compétition marchande, l’action collective de différents groupes et institutions, la mise en œuvre de procédures d’évaluation des acteurs et des systèmes, l’émergence de nouvelles formes de régulation de l’action publique. Ce dossier privilégie donc une approche où chaque auteur, partant de sa discipline et de son domaine de recherche contribue à une réflexion distanciée sur la manière dont, à différentes échelles, la qualité opère une reconfiguration des politiques d’éducation, de formation et d’emploi.
Le niveau d'huile, le moteur et la voiture : les enjeux d'une évaluation de la qualité de l'enseignement par les indicateurs
Authors: Bottani Norberto 
Published: May 2010

Résumé Les évaluations des systèmes d’enseignement et des écoles se sont passés des indicateurs pendant longtemps. Par ailleurs, si on parcourt l’histoire des indicateurs de l’enseignement, qui n’a pas plus que 40 ans, on découvre que les indicateurs n’ont pas été élaborés pour évaluer la qualité de l’enseignement. On pourrait aussi remarquer qu’on a commencé à parler d’indicateurs bien avant que n’éclate la crise de la qualité de l’enseignement. Bref, tous les éléments dont on dispose suggèrent que les indicateurs des systèmes d’enseignement ont été conçus et produits pour d’autres buts que l’évaluation de la qualité. Leur réalisation est reliée plutôt à l’exigence de fournir un outil aux décideurs pour piloter les systèmes d’enseignement et prendre des décisions en connaissance de cause ou pour évaluer la contribution de l’enseignement au bien-être et à la production des richesses d’un pays. L’association entre indicateurs et évaluation est apparue, il y a quelques années, avec la mise en œuvre par l’OCDE du programme PISA qui, d’une manière explicite, adopte les indicateurs de résultats pour évaluer la qualité des systèmes d’enseignement. Cette démarche, qui a reçu une grande publicité, est néanmoins problématique et soulève plusieurs problèmes méthodologiques qu’il faudra clarifier à l’avenir.
Promouvoir la qualité : comparaisons internationales et questions méthodologiques
Authors: Osborn Marilyn 
Published: May 2010

Résumé Les systèmes éducatifs sont actuellement engagés dans une quête de qualité et d’efficacité, définies en termes de résultats des élèves. Cet article reprend les préoccupations des comparatistes pour démontrer l’importance, grâce à la comparaison interculturelle, des relations entre la conjoncture nationale, l’éthos institutionnel, les pratiques pédagogiques ainsi que leur rôle dans le développement de l’identité de l’apprenant. L’article souligne la force de la recherche comparée (à partir de trois pays : Angleterre, France, Danemark) pour clarifier les relations entre la conjoncture nationale et culturelle, les biographies individuelles et les pratiques pédagogiques dans la création des situations d’apprentissage. Il met ainsi en valeur le besoin d’une théorie sociale de l’apprentissage liant le cadre socioculturel élargi du système éducatif aux biographies et aux identités individuelles des enseignants et des élèves. L’équipe multinationale s’est efforcée de dépasser les problèmes de l’ethnocentrisme et des présupposés culturels en combinant des perspectives internes et externes pour débattre de l’équivalence conceptuelle et linguistique, en développant des instruments de recherche facilitant la compréhension des différentes perspectives des acteurs. Cet article suggère qu’une telle approche peut donner des pistes à d’autres chercheurs comparatistes qui souhaitent prendre en compte l’individuel et le collectif pour éclaircir les complexités de la relation entre culture, structure sociale, institutions et action individuelle.
La &#8220;gouvernance&#8221; de l&#8217;&#233;ducation au Canada&#160;: tendances et significations
Authors: Lessard Claude 
Published: May 2010

Résumé Ce texte étudie les politiques éducatives des provinces et territoires canadiens sous l’angle de la gouvernance et de son évolution. Il s’appuie sur l’analyse de données empiriques provenant d’études de cas (d’environ 25 pages chacune) sur les politiques éducatives des treize provinces et territoires du Canada ainsi que sur leur évolution depuis 1990. L’article soutient que l’importance du gouvernement par l’imposition de standards (définis au sommet de la pyramide du système éducatif en relation avec des instances internationales), la centralisation du curriculum et de l’évaluation visible dans bon nombre de provinces et de territoires, la volonté d’accorder davantage de place et de pouvoir aux parents, en élargissant les possibilités de choix de l’école et en amenant les agents au sein des conseils d’établissement à contribuer à la contractualisation des établissements autour de plans de réussite ou de performance, tout cela pointe vers ce qu’on pourrait nommer une externalisation de l’éducation. Entendons par là le processus de pénétration et de transformation par des logiques extérieures d’un champ d’activité, doté d’une autonomie relative. La gouvernance fondée sur la démocratie libérale poursuit cette politique d’externalisation de l’éducation et la transforme graduellement en un produit marchand.
Évolution d'un projet d'Europe sans Bruxelles Le cas du processus de Bologne
Authors: Croché Sarah 
Published: May 2010

Résumé À partir d’un modèle théorique qui prend appui sur les travaux de Foucault et la théorie de l’acteur-réseau, l’article retrace l’évolution de la conduite du processus de Bologne. Il pose la question de la viabilité de la construction d’une Europe de l’enseignement supérieur sans la Commission européenne et montre les glissements opérés cette décennie de la vision du supérieur en Europe. L’objectif est de mettre en évidence la manière dont la Commission européenne a traduit les volontés et les projets des autres acteurs du processus ; de montrer comment un dispositif européen de l’enseignement supérieur a été activé en 1998 par le ministre français Claude Allègre ; de livrer une sociohistoire des rapports d’intéressement et de mobilisation qui ont permis aux acteurs du processus de traduire réciproquement leurs visions des universités.
Les enseignants et la mort
Authors: Borgies-Bertaux Carole 
Published: May 2010

Résumé La mort dérange. En cas de deuil, à l’école, au collège, au lycée, elle est souvent occultée par le personnel éducatif. L’école ne serait-elle pas un lieu pour parler de la mort ? À travers des exemples d’intervention, nous donnons des pistes pour oser en parler avec des enfants, des adolescents dans un cadre institutionnel. Nous proposons des « outils » pour une utilisation en école primaire.
La formation des enseignants.
Authors: Moulin-Barman Sonia 
Published: May 2010

Résumé Quand un enseignant est confronté à la mort à l’école, il est le mieux placé pour accueillir les premières réactions des enfants. Il a donc un rôle conséquent à jouer dans l’écoute, l’observation et dans la prévention des complications du deuil chez l’enfant et par conséquent l’adulte en devenir. Sa pratique professionnelle le tient très occupé et il ne peut s’improviser spécialiste du deuil, ni psychologue, mais certaines connaissances peuvent lui être utiles. D’après les témoignages recueillis, les enseignants, même s’ils ont des idées et des ressources personnelles admirables, se sentent vraiment seuls et démunis lorsque survient une mort d’élève, de collègue, de parent d’élève ou autre. Les enseignants peuvent puiser dans ce support (pour école enfantine, primaire et secondaire) les éléments qu’ils désirent selon leur propre personnalité et les diversités des situations. Il semblait donc primordial et bénéfique de toucher les milieux de formation en éducation et de former directement les futurs enseignants à l’éventualité de la mort dans leur école, ainsi que les enseignants en place par le biais des cours annuels de formation continue. Dans cet outil pédagogique, j’ai abordé le rôle et la place de l’école et de l’enseignant, les conceptions de la mort chez l’enfant et l’adolescent, le déroulement et les stades du deuil, l’impact du deuil sur la scolarité, les particularités lors d’un suicide, le pré deuil à l’intérieur de la classe, les conséquences et les difficultés pour l’enseignant, la mort face au multiculturalisme dans les classes. Plusieurs témoignages et éléments de réflexion agrémentent le document. La deuxième partie est plus pratique et répond des questions concrètes : Quand un compagnon de classe décède, l’annonce, le protocole d’intervention dans l’école en deuil, comment aider et accompagner les élèves et les adolescents endeuillés, les rites (la participation aux funérailles, l’objet d’héritage, le pupitre, les différentes fêtes). J’ai abordé l’importance de mettre les élèves au cœur des idées et des décisions, la capacité d’écoute, la perte d’un animal familier, comment aborder la mort en classe, comment répondre aux questions des élèves, la littérature enfantine. Puis divers exemples d’ateliers à faire en classe sont proposés (invention d’un conte, création d’un jeu de cartes des sentiments, pâte à modeler, mandala...). La richesse de ce sujet est inépuisable et les enseignants peuvent créer d’autres outils.
Apport archéologique et médico-légal de l'étude de la crémation sur bûcher en Inde et au Népal
Authors: Grévin Gilles 
Published: May 2010

Résumé L’archéologie des crémations sur bûchers pose de nombreuses questions prégnantes ; elles concernent notamment les os brûlés, les modalités de la crémation, la destruction du corps par le feu, les pratiques funéraires du bûcher à la tombe. Pour tenter de répondre à ces interrogations, l’auteur a étudié sur place des crémations en Inde et au Népal. Les données recueillies et exploitées constituent un apport notable à l’archéologie des crémations ainsi qu’à la médecine légale.
Pourquoi la crémation résiste sur le plan psychologique en France
Authors: Bacqué Marie-Frédérique 
Published: May 2010

Résumé La France a connu la crémation au temps de la Gaule. La romanisation a entraîné un changement majeur, puisqu’aux environs de 500 Avant J.-C., l’inhumation devient le mode principal de traitement des morts. La crémation constituait cependant un rite très structuré, riche en symboles et apprécié. Aujourd’hui, la crémation reprend une place croissante, autour de 20 %. Elle reste cependant ambiguë pour des raisons symboliques (angoisse d’être brûlé, violence de cette disparition), temporelle (rapidité), anti-naturelle (manipulation technique du corps), économiques (contradiction entre le coût du cercueil et sa destruction accélérée). La privatisation extrême du devenir des cendres modifie l’approche de la mort car dans 70 % des cas, le devenir des cendres reste inconnu. Alors qu’avec l’inhumation, l’étape finale de l’enterrement est connue de tous et livrée au témoignage public, la crémation pose un double problème : devenir des cendres et devenir de l’urne. La caractéristique terrienne-agricole du peuple français l’attache encore à ses racines, cependant, il reste un important travail d’acculturation à produire avant de réintégrer le rite de crémation.
Les deuils au grand âge
Authors: Hanus Michel 
Published: May 2010

Résumé Apprendre à vieillir ? A partir de quel âge, de quel moment dans sa vie, commence-t-on à prendre conscience que l’on vieillit et que la mort, jusque-là bien lointaine, se profile et se rapproche ? Ne serait-ce pas en particulier lorsqu’on se trouve confronté à la maladie grave et davantage encore au deuil. Plus on avance en âge et plus les deuils se font nombreux; plus on avance en âge et plus on est amené à réaliser, à son corps défendant, que les forces s’usent. Nous voilà obligés, bien malgré nous, d’apprendre à renoncer pour faire face à l’inévitable. Cette peur de vieillir, si fréquente sans être générale, ne recouvre-t-elle pas aussi une réelle peur de mourir ? Certes la baisse de ses performances physiques et/ou psychologiques pousse à craindre, voire à anticiper, la décrépitude et la déchéance lorsqu’on ne s’est pas familiarisé avec la réalité du vieillissement et de la mort pour soi! Toute vieillesse n’est pas décrépitude et déchéance, loin de là elle a ses richesses propres. Alors pourquoi cette peur de vieillir, de mourir ?
L'accompagnement du deuil par les professionnels de l'aide a la personne
Authors: Mohaër Françoise 
Published: May 2010

Résumé Cet accompagnement qui s’appuie sur la prise en compte de la personne singulière, nécessite de décrypter ses capacités pour ne pas la réduire à sa dépendance. Cette démarche repose sur le respect, l’échange, l’enrichissement mutuel et l’attention à l’autre. Elle implique que les professionnels se dégagent de leurs certitudes et de leurs appréhensions pour écouter sans juger des sujets difficiles mais qui font partie de la vie : le deuil et la mort.
Récit d'une expérience : « le groupe des aînés »
Authors: Rottiers Christine 
Published: May 2010

Résumé Pourquoi organiser un groupe d’entraide et de soutien pour les aînés en deuil? Quels sont les obstacles rencontrés? Qu’apporte un tel groupe aux participants ? Dans quel cadre les accueillir ? ... Partant de la genèse de cette initiative, vous en découvrirez l’organisation, le contenu et le déroulement au fil des mois.
Les résidences fermées à Toulouse : une offre immobilière construisant la « ville privée »
Authors: Sabatier Bruno 
Published: May 2010

Résumé Les espaces résidentiels fermés se développent en France depuis les années 1990, dans l’agglomération toulousaine en particulier. Cet article explique le succès des « résidences fermées » toulousaines par les enjeux immobiliers et sécuritaires que leurs promoteurs exploitent pour en faire une offre commercialement attractive. Mais il faut relativiser leur portée sociale en réinscrivant cette fermeture dans le cadre historique des espaces résidentiels privés qui affirment la logique d’appropriation exclusive par la propriété privée, infirmant l’interprétation en termes de « privatisation de l’espace public », souvent privilégiée à des fins de dénonciation.
Les dynamiques spatiales de la production de biens culturels sous les effets de la mondialisation
Authors: Calenge Pierric 
Published: May 2010

Résumé Au sein de l’industrie de la musique – considérée ici comme un exemple de production de biens culturels – les effets combinés d’innovations imprévues (téléchargement de « voisin-à-voisin ») et de la mondialisation remettent en cause un régime d’accumulation fondé sur les droits d’auteurs. Ce régime permet l’existence de nombreux systèmes de production locaux ( spl ), en rémunérant leurs activités sur le marché mondial, relayés en cela par des multinationales puissantes. Comment va réagir la régulation institutionnelle de l’industrie de la musique ? Assiste-t-on à un changement de régime d’accumulation avec son ancrage spatial du spl au marché mondial en passant par l’échelle nationale, au profit d’un système local-global ?