Условия развития мотивационной готовности к школе детей 6-7 лет
Authors: Улыбина Е.В. , Курбаева А.И. 
Published: February 2025

в статье подчеркивается актуальность изучения представлений детей старшего дошкольного возраста о школе – школьном обучении и роли ученика, ложащихся в основу мотивационной готовности к школе. Авторами раскрываются перспективность развития мотивации к обучению детей в дошкольном периоде для повышения успешности последующего обучения и развития ребенка в школе, формирования его личности и индивидуальности, а также основные проблемы подготовки детей к школе и риски школьной дезадаптации первоклассников. В содержании статьи приводятся результаты диагностики уровня мотивационной готовности к школе, а также представлений о школе детей 6-7 лет, посещающих подготовительные к школе группы дошкольных образовательных организаций. Выделены особенности мотивационной готовности к школе у детей, определяющие дефицитарность данного параметра: проявление несформированности внутренней позиции школьника, выраженной в нежелании детей идти в школу (отсутствии мотивации), в проявлении внешнего, социального и оценочного мотивов; слабая познавательная потребность старших дошкольников, отсутствие готовности родителей поддерживать проявляющийся познавательный интерес детей. По итогам результатов диагностики сформулированы целевые ориентиры, направления работы по формированию мотивационной готовности детей к школе. В качестве условий данной работы рассмотрены возможности расширения представлений детей о школе; формирования позитивного отношения детей к учебному процессу; психолого-педагогическая поддержка родителей; методическая поддержка педагогов, работающих с детьми подготовительных к школе групп. В заключении представлен перечень мероприятий, направленных на повышение уровня мотивационной готовности к школе старших дошкольников.
the article emphasizes the relevance of studying the ideas of senior preschool children about school - school education and the role of the student, which form the basis of motivational readiness for school. The authors reveal the prospects for developing motivation for learning in children in the preschool period to improve the success of subsequent education and development of the child at school, the formation of his or her personality and individuality, as well as the main problems of preparing children for school and the risks of school maladjustment of first-graders. The content of the article presents the results of diagnostics of the level of motivational readiness for school, as well as ideas about school of 6-7 year old children attending preparatory groups for school in preschool educational organizations. The features of motivational readiness for school in children are highlighted, determining the deficiency of this parameter: manifestation of the unformed internal position of the student, expressed in the unwillingness of children to go to school (lack of motivation), in the manifestation of external, social and evaluative motives; weak cognitive need of senior preschoolers, unwillingness of parents to support the emerging cognitive interest of children. Based on the results of the diagnostics, target guidelines and directions of correctional and developmental work on the formation of children's motivational readiness for school were formulated. The conditions of this work include the possibilities of expanding children's ideas about school; the formation of children's positive attitudes to the educational process; psychological and pedagogical support for parents; methodological support for teachers working with children in preparatory groups for school. The conclusion presents a list of activities aimed at increasing the level of motivational readiness for school in senior preschoolers.