EUROCLIO TRANSNATIONAL PROJECT IN THE FIELD OF HISTORICAL EDUCATION 1992-2002: TO STATE THE PROBLEM
Authors: Курбатова А.Г. 
Published: July 2024

Данная статья посвящена исследованию деятельности Европейской ассоциации преподавателей истории (ЕвроКлио) в период с 1992 по 2002 гг. В исторической ретроспективе автором проводится анализ этапа работы ЕвроКлио, нацеленного на разработку концептуальных подходов к формированию единого пространства исторического образования в странах Европы и ближнего зарубежья. Научно-практическая проблема проработки инновационной модели изучения и преподавания истории была обозначена академическими, образовательными и экспертными кругами стран ближнего зарубежья и России в 1990-х годах после дезинтеграции СССР. К этому периоду относится и установление государствами постсоветского пространства форматов многостороннего сотрудничества в сфере исторического знания и образования с Советом Европы и профильными МНПО, одной из которых стала Европейская Ассоциация преподавателей истории ЕвроКлио (далее – ЕвроКлио). Несмотря на создание в октябре 2021 г. Международной ассоциации (комиссии) историков и архивистов государств – участников СНГ с задачей продвижения собственных, а не заимствованных стандартов исторического образования, партнёрские отношения с ЕвроКлио сохраняются и в настоящее время. В этой связи запрос на научно-исследовательский анализ различных подходов к теории и практике преподавания исторических дисциплин в контексте принятия или непринятия европейских стандартов приобрел ещё большую актуальность. Данная публикация является первым комплексным отечественным исследованием, которая посвящена историческим предпосылкам создания ЕвроКлио и её деятельности в странах ближнего зарубежья и России.
This article is devoted to the study of the activities of the European Association of History Teachers (EuroClio) in the period from 1992 to 2002. In historical retrospect, the author analyzes the stage of work of the EuroClio aimed at developing conceptual approaches to the formation of a unified space of historical education in Europe and the near abroad. The scientific and practical problem of developing an innovative model of studying and teaching history was identified by academic, educational and expert circles in the CIS countries and Russia in the 1990s after the disintegration of the USSR. This period also saw the establishment by the post-Soviet states of multilateral cooperation formats in the field of historical knowledge and education with the Council of Europe and specialized INGOs, one of which was the European Association of History Teachers EuroClio (hereinafter - EuroClio). Despite the establishment in October 2021 of the International Association (Commission) of historians and archivists of the CIS member states [2] with the task of promoting their own, rather than borrowed standards of historical education, the partnership with EuroClio is still in place. In this regard, the request for a research analysis of different approaches to the theory and practice of teaching history disciplines in the context of the adoption or non-adoption of European standards has become even more urgent. This publication is the first comprehensive national study, which is devoted to the historical background of EuroClio's creation and its activities in the neighboring countries and Russia.