bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Hydronium Copper(II)‐tris(5‐nitrotetrazolate) Trihydrate – A Primary Explosive
Authors: Krawiec Mariusz , Anderson Stephen R. , Dubé Pascal , Ford David D. , Salan Jerry S. , Lenahan Shannon , Mehta Neha , Hamilton Clifton R. 
Published: April 2015

AbstractThe long‐time elusive structure of the acid copper(II) salt intermediate in the production of DBX‐1 is presented. The single‐crystal X‐ray shows infinite chains of copper(II) ions complexed by six 5‐nitrotetrazolate anions are aligned along the sixfold axis. Hydronium ions are located on the threefold axis with additional neutral water molecules.
Network pharmacodynamic models for customized cancer therapy
Authors: Gallo James M. , Birtwistle Marc R. 
Published: April 2015

Pharmacokinetics (PKs) and pharmacodynamics (PDs) have always been integral to the design of rational drug dosing regimens. Early on PK‐driven approaches came under the auspices of therapeutic drug monitoring that progressed into population‐based PK and PK/PD modeling analyses. As the availability of tissue samples for measurement of drug concentrations is limited in patients, the bulk of such model‐based methods relied on plasma drug concentrations to both build models and monitor therapy. The continued advances in systems biology and the spawning of systems pharmacology propelled the creation of enhanced PD (ePD) models. One of the main characteristic of ePD models is that they are derived from mechanistically grounded biochemical reaction networks. These models are commonly represented as systems of coupled ordinary differential equations with the ability to tailor each reaction and protein concentration to an individual's genomic/proteomic profile. As patient genomic analyses become more common, many genetic and protein abnormalities can be represented in the ePD models, and thus offer a path toward personalized anticancer therapies. By linking PK models to ePD models, a full spectrum of pharmacological simulation tools is available to design sophisticated multidrug regimens. However, ePD models are not a panacea and face challenges in model identifiability, scaling and parameter estimation. Nonetheless, as new technologies evolve and are coupled with fresh ideas on model implementation, it is likely that ePD and PK/ePD models will be considered a viable enterprise to customize anticancer drug therapy. WIREs Syst Biol Med 2015, 7:243–251. doi: 10.1002/wsbm.1300This article is categorized under:

Translational, Genomic, and Systems Medicine > Translational Medicine
Synthesis, Crystal, and Electronic Structure of Ba3Sb2Q7 (Q = S, Se)
Authors: Wang Jian , Lee Kathleen , Kovnir Kirill 
Published: April 2015

AbstractTwo new barium antimony chalcogenides, Ba3Sb2S7 and Ba3Sb2Se7, were synthesized from elements by high‐temperature solid‐state reactions. The crystal structures were determined by means of single‐crystal X‐ray diffraction. Both compounds are isostructural and crystallize in a new structure type in the monoclinic space group C2/c (No. = 15) with unit cell parameters of a = 18.305(2)/18.904(5) Å, b = 12.202(1)/12.651(3) Å, c = 13.117(1)/13.554(3) Å, and β = 110.134(1)/109.839(4)° for Ba3Sb2S7/Ba3Sb2Se7, respectively. The crystal structures are comprised of Ba cations, trigonal‐pyramidal [SbQ3]3–, and [SbQ4]3– units (Q = S, Se). In the SbQ4 unit, one vertex is a Q2 dumbbell instead of a single Q atom. Quantum‐chemical calculations show that the sulfur‐containing compound is an indirect semiconductor with a high density of states below the Fermi level. ELF analysis shows highly polarized Sb–S bonds and unusual torus‐shaped ELF distributions around the terminal sulfur atom of the S2 dumbbell. According to UV/Vis measurements Ba3Sb2S7 is an indirect semiconductor with a bandgap of 2.1 eV.
Amyloid burden, cortical thickness, and cognitive function in the Wisconsin Registry for Alzheimer's Prevention
Authors: Doherty Benjamin M. , Schultz Stephanie A. , Oh Jennifer M. , Koscik Rebecca L. , Dowling N. Maritza , Barnhart Todd E. , Murali Dhanabalan , Gallagher Catherine L. , Carlsson Cynthia M. , Bendlin Barbara B. , LaRue Asenath , Hermann Bruce P. , Rowley Howard A. , Asthana Sanjay , Sager Mark A. , Christian Brad T. , Johnson Sterling C. , Okonkwo Ozioma C. 
Published: April 2015

AbstractThere is a growing interest in understanding how amyloid β (Aβ) accumulation in preclinical Alzheimer's disease relates to brain morphometric measures and cognition. Existing investigations in this area have been primarily conducted in older cognitively normal (CN) individuals. Therefore, not much is known about the associations between Aβ burden, cortical thickness, and cognition in midlife. We examined this question in 109, CN, late to middle‐aged adults (mean age = 60.72 ± 5.65 years) from the Wisconsin Registry for Alzheimer's Prevention. They underwent Pittsburgh Compound B (PiB) and anatomical magnetic resonance (MR) imaging, and a comprehensive cognitive examination. Blinded visual rating of the PiB scans was used to classify the participants as Aβ+ or Aβ−. Cortical thickness measurements were derived from the MR images. The Aβ+ group exhibited significant thinning of the entorhinal cortex and accelerated age‐associated thinning of the parahippocampal gyrus compared with the Aβ− group. The Aβ+ group also had numerically lower, but nonsignificant, test scores on all cognitive measures, and significantly faster age‐associated cognitive decline on measures of Speed & Flexibility, Verbal Ability, and Visuospatial Ability. Our findings suggest that early Aβ aggregation is associated with deleterious changes in brain structure and cognitive function, even in midlife, and that the temporal lag between Aβ deposition and the inception of neurodegenerative/cognitive changes might be narrower than currently thought.
Satisfacción con la discusión de casos clínicos como herramienta didáctica: informe de dos ciclos escolares
Authors: Garcia Maynez-Contreras Ana Maria , Reynaga-Obregón Jesus , Márquez-Algara Laura 
Published: April 2015

Introducción: En la enseñanza de las ciencias de la salud se han incluido cambios basados en marcos teóricos que responden a diferentes enfoques y paradigmas, de acuerdo al pensamiento de las diversas épocas. Actualmente en la Facultad de Medicina, se realizaron cambios curriculares para la formación médica bajo un enfoque por competencias. Se implementaron herramientas didácticas, con una denotación para lograr que los estudiantes vinculen las ciencias básicas con la clínica y dentro de ellas se usa el “caso clínico”; estrategia poco usada en la enseñaza en las ciencias básicas de nuestro país, pero muy socorrida en otras partes del mundo.
Objetivo: Documentar la satisfacción de dos generaciones de estudiantes y profesores con la discusión de casos clínicos como herramienta didáctica.
Método: Estudio transversal, observacional y descriptivo. La población de estudio estuvo constituida de 713 alumnos y 21 profesores del ciclo escolar 2009-2010, y de 269 alumnos y 10 profesores del ciclo escolar 2011-2012, del Departamento de Microbiología y Parasitología, de la Facultad de Medicina de la UNAM. Para medir el grado de satisfacción de alumnos y profesores con respecto a la técnica didáctica, se midió a través de dos instrumentos con escala de respuesta tipo Likert.
Resultados: Los alumnos y profesores opinaron que la estrategia facilitó el aprendizaje, integró los contenidos con otras asignaturas y sugirieron seguir utilizando la técnica.
Conclusiones: Con base en los resultados obtenidos, puede afirmarse que la revisión dirigida de “caso clínico”, tuvo una satisfacción como herramienta didáctica tanto por los alumnos como por los profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Cómo realizar una búsqueda de información eficiente. Foco en estudiantes, profesores e investigadores en el área educativa
Authors: Moncada-Hernández Sandra Guillermina 
Published: April 2015

Un gran porcentaje de estudiantes y profesorado del área biomédica, utilizan Google como la primera opción de fuente de información (FI) ante una pregunta académica, por otro lado sólo el 40% de las búsquedas realizadas por médicos para resolver problemas clínicos, encuentran la información correcta.El objetivo de este documento estuvo dirigido a aportar las bases fundamentales de las búsquedas de información (BI) y la adquisición de habilidades que permitan obtener información selectiva, relevante y pertinente; de manera eficiente y crítica, así como identificar las FI pertinentes en el área biomédica. Se propusieron tres grupos de usuarios en la BI: 1) estudiantes y profesorado, 2) profesionales clínicos e 3) investigadores, con la finalidad de construir la metodología de búsqueda e identificar las FI de acuerdo a las necesidades de cada grupo. Se planteó un proceso de seis fases para la búsqueda efectiva de información: acercamiento del tema, planteamiento de la pregunta, construcción de la estrategia, elección de la FI, opción de refinar la búsqueda y la organización, administración y uso de la información; las cuales involucran el desarrollo de las habilidades más importantes en la BI. La BI comprende un proceso dinámico, en la medida que se desarrollen las habilidades necesarias para garantizar el éxito en este proceso se logrará la capacidad de “pasar de la información al conocimiento”, la habilidad para formular preguntas y la construcción de las estrategias de búsqueda para obtener la mejor evidencia, así como evaluarla críticamente, es una destreza esencial para el apoyo en la toma de decisiones, la construcción de marcos de referencia, actualización en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que es de suma importancia que la comunidad conozca y utilice los servicios de las bibliotecas, finalmente la tendencia de la enseñanza controlada conlleva que el alumno sea más autorregulado e independiente.
Recomendaciones para responder exámenes de opción múltiple
Authors: Jurado-Núñez Alma 
Published: April 2015

Las evaluaciones son un elemento necesario en la formación de cualquier profesional. Los exámenes de opción múltiple son la herramienta más frecuentemente utilizada para estos fines y, en consecuencia, el formato al que más se enfrentan los estudiantes de medicina. Existen prácticas usuales al presentar un examen, y cada persona ha adoptado un estilo de resolución. Sea cual sea este, el artículo propone algunas actividades que potencialmente optimizarían el desempeño del sustentante al convertir vicios o defectos en la construcción de pruebas, en argumentos para optar por una u otra respuesta. La estrategia para adquirir una ventaja competitiva requiere sumar las recomendaciones con la experiencia del estudiante.
Validación de un modelo instruccional centrado en el diseño de materiales digitales de aprendizaje
Authors: Luna-Gijón Gerardo , Porras-Hernández Laura Helena 
Published: April 2015

Introducción: Actualmente el docente de Medicina necesita incorporar materiales digitales en su clase. Este acercamiento es mejor cuando se tiene una guía que apoye su elaboración aportando el enfoque de fomentar el razonamiento clínico.
Objetivo: Desarrollar y validar un modelo instruccional para diseñar materiales educativos digitales, que apoyen el razonamiento clínico en la enseñanza de pregrado.
Método: La primera validación del modelo se realizó con la técnica Delphi, en la que participó un panel de expertos, de dos Facultades de Medicina. A cada uno se le pidió analizar el modelo y hacer recomendaciones en base en: 1) la efectividad de las etapas propuestas, 2) la adecuación para las condiciones y necesidades de los docentes médicos, 3) el tiempo y facilidad de ejecución del modelo.
Resultados: Los resultados indicaron un alto grado de aceptación del modelo por parte de los expertos. Las etapas y pasos fueron adecuados y valiosos, se señalaron cambios menores en cuanto al tiempo de ejecución y facilidad de uso para aquellos docentes dedicados a la enseñanza de tiempo parcial, lo cual dio origen a una versión alterna del modelo enfocado a este perfil.
Conclusiones: Este estudio dio evidencia de la viabilidad para apoyar a los docentes médicos al diseñar materiales digitales educativos mediante un modelo instruccional, que promueve el razonamiento clínico en los estudiantes de Medicina durante la etapa pregrado.
Relación entre formación del docente y desarrollo de aptitud clínica en alumnos de Medicina Familiar
Authors: López-Portillo Armando , Nava-Ayala Flor Araceli , Barrientos-Juárez Arian , Palacios-Bonilla Margarita 
Published: April 2015

Introducción: Como medida de impacto en el Curso de Especialización en Medicina Familiar para médicos generales, se consideran los progresos de los alumnos en su forma de tomar decisiones al atender pacientes.
Objetivo: Estimar la relación entre la formación del docente (FD) y el desarrollo de aptitud clínica de los alumnos de Medicina Familiar.
Material y método: Estudio de cohorte en siete sedes académicas, con 53 alumnos que respondieron las evaluaciones basal y final con un instrumento de 10 casos clínicos y 277 enunciados, validado por rondas de expertos, con una consistencia interna por alfa de Cronbach= 0.89 y por KR20= 0.94. Las sedes se agruparon de acuerdo a la formación del docente en FD nula,baja, media y avanzada.
Resultados: No hubo desarrollo de aptitud clínica para alumnos de los grupos FD nula, baja y media; los alumnos del grupo FD avanzada tuvieron cambios significativos en cinco casos y la mayor puntuación global (p<0.0001). El incremento ponderado es similar en los grupos FD nula, baja y media por debajo del grupo FD avanzada (p<0.0001); 72% de los alumnos del grupo FD avanzada se posicionaron en el nivel alto de aptitud clínica. Existe correlación entreel promedio del examen universitario y la puntuación de aptitud clínica (Rho de Spearman=0.43, p= 0.002).
Conclusiones: Los alumnos de las sedes con formación del docente nula, baja y media no desarrollaron aptitud clínica, lo cual revela limitaciones de tipo académico y la necesidad de modificar estrategias educativas con la intención de superar las deficiencias detectadas. Los alumnos del grupo formación del docente avanzada desarrollaron un nivel alto de aptitud clínica; este cambio parece asociarse a la formación del docente, muy posiblemente esa fortaleza sea el camino para mejorar los procesos educativos en el posgrado.
La educación médica basada en competencias: ¿santo remedio o vino viejo en nueva botella?
Authors: Sánchez-Mendiola Melchor 
Published: April 2015

¿Cuántas veces he escuchado o leído nuestro amable lector la palabra "competencias" en la misma frase u oración que "educación"? Sin temor a equivocarme, en los últimos años he oído el término "educación basada en competencias" (EBC) o "educación por competencias" mas de una vez a la semana (incluyendo vacaciones y días festivos) en inauguraciones o clausuras de congresos sobre educación, en ceremonias de bienvenida o despedida de estudiantes de pre y posgrado, en sesiones académicas, conferencias, revisión de bibliográficas, comentarios de pasillo sobre cómo enseñar y evaluar mejor, y, obviamente, en apasionadas discusiones sobre los planes y programas de estudio de las escuela de medicina.
Caracterización por promedio de los grupos de internado de la Facultad de Medicina de la UNAM
Authors: Reyes Carmona Carlos , Monterrosas Rojas Ana Maria , Navarrete Martínez Andrea , Flores Morones Felipe 
Published: April 2015

Introducción: En México, el internado médico de pregrado es un ciclo académico teórico-práctico, que se realiza como parte de los planes de estudio de la licenciatura en medicina. La selección de sedes hospitalarias se realiza de acuerdo al promedio de calificaciones del alumno a lo largo de la carrera. El promedio constituye el único parámetro para la elección de la sede. El objetivo del estudio es caracterizar los grupos de las sedes de internado de acuerdo al promedio, instituciones públicas o privadas y su lejanía geográfica en la Facultad de Medicina de la UNAM.

Método: Es un estudio transversal, retrospectivo, descriptivo. Para el reporte del promedio se utilizó estadística descriptiva. La comparación entre los promedios de las sedes se realizó con prueba ANOVA y se agruparon por bloques. La comparación entre los promedios de las instituciones se realizó con modelos jerárquicos lineales. La correlación entre lejanía y promedio se calculó con el coeficiente de correlación de Pearson.

Resultados: De un total de 810 alumnos, 516 fueron mujeres el (63.7%) y 294 hombres el (36.3%), que se distribuyeron en 37 grupos en las diferentes sedes a nwel nacional. El promedio grupal menor fue de 7.5 (DE O. 15), el promedio grupal mayor de 9.2 (DE O. 18), el promedio de selección del alumno fue de 7.2 el menor y el mayor de 9.7. Se formaron 4 bloques de sedes sin diferencia estadísticamente significativa entre sus promedios. Al comparar el promedio por instituciones, no hubo diferencia estadísticamente significativa entre ellas. El coeficiente de correlación de Pearson entre la lejanía y el promedio fue de 0.114 (p 0.001).

Conclusiones: El promedio por alumno el menor fue de 7.2 y el mayor de 9.7. Se formaron cuatro bloques de sedes sin diferencia estadísticamente significativa entre sus promedios. Al comparar el promedio por instituciones no hubo diferencia estadísticamente significativa entre ellas. La correlación lejanía•promedio es baja lo cual sugiere que el promedio no está tan vinculado con la lejanía de la sede. Lo que puede tener implicaciones en el desarrollo de competencias y calidad de la atención por lo que consideramos que debemos buscar alternativas en la selección de las sedes.
ECONOMIC RUNAWAYS: PATRONAGE, POVERTY AND THE PURSUIT OF ‘FREEDOM’ ON SIERRA LEONE'S MARITIME FRONTIER
Authors: Diggins Jennifer 
Published: April 2015

ABSTRACTAs a result of the autopsy of Sierra Leone's civil war, we have become familiar with a rather dystopian vision of ‘traditional’ economic life in that region. Combatants often described their family villages as spaces where profound inequalities were hidden within households; where labour exploitation was woven through kinship relations. This article follows several young men who fled conditions of bonded labour in their rural homes: not to join the war but to seek a new life in the commercial fishing economy. Elsewhere across the postcolonial world, there is a rich ethnographic literature illustrating that people on the fringes of the global capitalist order respond with profound unease as their economic lives become ever more strongly regulated by impersonal market forces. Less often acknowledged is the possibility that, for some people, in some contexts, severing social relations might be exactly what they want, and that therein lies the greatest appeal of an economic life characterized by market transactions. For the young men described in this article, commercial fishing appeared to offer a level of personal ‘freedom’ unimaginable within the patron–client structures of village life. However, most find themselves drawn rapidly back into new forms of extractive relationships.
FATHERS AND CHILDREN OF IVORIAN INDEPENDENCE: METAPHORS OF KINSHIP AND GENERATION IN THE MAKING OF A NATIONAL TIME
Authors: N'Guessan Konstanze 
Published: April 2015

ABSTRACTI look at the image of a generation of youth as the vanguard force of an ongoing struggle for independence and a new nation on the occasion of the fiftieth anniversary of Ivorian independence. Drawing upon the theoretical framework of Reinhart Koselleck, I explore the making of national time as layered temporality, with generations not succeeding each other but rather coexisting. My analysis of expressions and performances of ‘doing being youth’ helps in understanding how the label ‘youth’ is used to mark membership in or exclusion from a collective. I examine the process of how ‘youth’ is made into a meaningful marker and how and why political actors engage in performances of ‘being youth’. I embed this analysis in a genealogy of the nation as a metaphoric kin group and examine the ways in which Ivorians belong to and actively create ‘generations’, referring to independence as alieu de mémoire. The paper explores the cultural expressions of contemporary Ivorian politics and analyses performances of the past in the present and the positions young people may take or are given in the nation's past, present and future.
Eating out is different from eating at home among individuals who occasionally eat out. A cross-sectional study among middle-aged adults from eleven European countries
Authors: Naska Androniki , Katsoulis Michail , Orfanos Philippos , Lachat Carl , Gedrich Kurt , Rodrigues Sara S. P. , Freisling Heinz , Kolsteren Patrick , Engeset Dagrun , Lopes Carla , Elmadfa Ibrahim , Wendt Andrea , Knüppel Sven , Turrini Aida , Tumino Rosario , Ocké Marga C. , Sekula Wlodzimierz , Nilsson Lena Maria , Key Tim , Trichopoulou Antonia ,   on behalf of the HECTOR Consortium
Published: April 2015

Eating out has been linked to the current obesity epidemic, but the evaluation of the extent to which out of home (OH) dietary intakes are different from those at home (AH) is limited. Data collected among 8849 men and 14 277 women aged 35–64 years from the general population of eleven European countries through 24-h dietary recalls or food diaries were analysed to: (1) compare food consumption OH to those AH; (2) describe the characteristics of substantial OH eaters, defined as those who consumed 25 % or more of their total daily energy intake at OH locations. Logistic regression models were fit to identify personal characteristics associated with eating out. In both sexes, beverages, sugar, desserts, sweet and savoury bakery products were consumed more OH than AH. In some countries, men reported higher intakes of fish OH than AH. Overall, substantial OH eating was more common among men, the younger and the more educated participants, but was weakly associated with total energy intake. The substantial OH eaters reported similar dietary intakes OH and AH. Individuals who were not identified as substantial OH eaters reported consuming proportionally higher quantities of sweet and savoury bakery products, soft drinks, juices and other non-alcoholic beverages OH than AH. The OH intakes were different from the AH ones, only among individuals who reported a relatively small contribution of OH eating to their daily intakes and this may partly explain the inconsistent findings relating eating out to the current obesity epidemic.