Berpikir Reflektif Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi Ditinjau dari Gaya Kognitif Sistematis-Intuitif
Authors: 'Aini 'Adiilah Qurratul , Susanah Susanah 
Published: August 2024

Berpikir reflektif merupakan salah satu tahapan berpikir tingkat tinggi karena dapat mempertimbangkan berbagai alternatif solusi dan memeriksa kembali solusi, sehingga dapat mengurangi faktor-faktor kesalahan dalam menyelesaikan soal. Siswa SMP termasuk dalam tahap operasional formal yang jika dihadapkan pada suatu masalah dapat menyusun hipotesis-hipotesis. AKM sebagai salah satu instrumen dari AN bertujuan untuk mengukur hasil belajar kognitif yang mencakup literasi membaca dan literasi numerasi. Gaya kognitif yang digolongkan berdasarkan cara mengevaluasi informasi dan memilih strategi dalam menyelesaikan masalah adalah gaya kognitif sistematis–intuitif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan berpikir reflektif siswa SMP dengan gaya kognitif sistematis dan intuitif dalam menyelesaikan soal AKM numerasi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari dua siswa kelas VIII yang memiliki gaya kognitif sistematis dan intuitif. Data pada penelitian ini diperoleh melalui tugas soal AKM numerasi dan wawancara berbasis tugas. Data yang diperoleh dianalisis dengan mengondensasi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (a) berpikir reflektif siswa dengan gaya kognitif sistematis dalam menyelesaikan soal AKM numerasi pada komponen suggestion memahami seluruh soal yang diberikan dan untuk menyelesaikan soal AKM numerasi siswa cenderung mendapatkan ide dari informasi-informasi yang diperoleh dalam soal tersebut. Pada komponen intellectualization siswa tidak mengalami kesulitan untuk memahami soal AKM numerasi dan menuliskan dua pertanyaan dari soal AKM numerasi. Pada komponen guiding idea siswa menuliskan informasi-informasi dari soal AKM numerasi. Pada komponen elaboration siswa menuliskan penyelesaiannya secara runtut dan sistematis. Pada komponen testing hypothesis by action siswa menguji solusi pada pertanyaan, menyadari kesalahan, memperbaiki kesalahan, meyakini kebenaran jawaban dengan menjelaskan jawaban dari perbaikannya, dan menarik kesimpulan. (b) berpikir reflektif siswa dengan gaya kognitif intuitif dalam menyelesaikan soal AKM numerasi pada komponen suggestion memahami seluruh soal yang diberikan dan untuk menyelesaikan soal AKM numerasi siswa cenderung menggunakan ide dari pengalamannya. Pada komponen intellectualization siswa tidak mengalami kesulitan dan menulis satu pertanyaan dari soal AKM numerasi. Pada komponen guiding idea, siswa tidak menuliskan seluruh informasi dari soal AKM numerasi. Pada komponen elaboration siswa menuliskan penyelesaiannya sesuai dengan nalurinya. Pada komponen testing hypothesis by action siswa menguji solusi pada pertanyaan, menyadari kesalahan, memperbaiki kesalahan, meyakini kebenaran jawaban hanya dengan perasaannya saja, dan menarik kesimpulan. Jadi, berpikir reflektif dan gaya kognitif sistematis-intuitif dapat digunakan dalam pembelajaran matematika untuk mengetahui proses pengerjaan siswa dalam menyelesaiakan suatu masalah.