bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING MATA PELAJARAN PAI PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SMA MUHAMMADIYAH 4 KOTA BENGKULU
Authors: Firmasari Desi , Aissyah Sulistyoningrum  
Published: August 2024

Kurikulum Merdeka Belajar yaitu untuk mengasah kemampuan terbesar para seorang guru dan juga siswa agar dapat bervariasi lagi dalam mengembangkan kualitas pembelajaran, Project Based Learning (PjBL) ialah pendekatan inovatif yang didalamnya menegaskan tentang belajar kontekstual melalui kegiatan yang kompleks, pembelajaran ini adalah sistem yang menggabungkan guru dan siswa dalam hal mentransfer pengetahuan serta keterampilan yang dimiliki guru melalui proses
penemuan dengan rangkaian pertanyaan-pertanyaan yang sudah disusun dalam sebuah proyek yang dikerjakan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan study kasus. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran yang diterapkan sudah sesuai dengan capaian kreativitas dan kurikulum merdeka, karena peserta didik dapat menerima Project Based Learning sebagai model pembelajaran yang membantu mereka dalam mengembangkan kreativitas mereka dalam pembelajaran sesuai kurikulum merdeka. Hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan mengenai model Pembelajaran PAI Berbasis Proyek pada kurikulum Merdeka Belajar dalam aktivitas belajar siswa kelas X di SMA Muhammadiyah 4 Bengkulu dapat ditarik kesimpulan yakni: Proses model pembelajaran di SMA Muhammadiyah 4 Kelas X adalah dengan mengunakan Project Based Learning (PJBL) yang menjadikan siswa lebih aktif dan kreatif dan ada terdapat 3 proyek yang diberikan, untuk setiap semester pasti diberikan proyek, semester ganjil terdapat 2 proyek dan semester genap 1 proyek.

Kata Kunci : Merdeka Belajar, Project Based Learning
Future-proofing education: educational professions against the backdrop of global sustainability commitments
Authors: Chianese Gina , Marescotti Elena , Bocchi Barbara , Di Marco Luigi 
Published: August 2024

The sustainable development goals of Agenda 2030 closely challenge educational professions in their contribution to the development of sustainable lifestyles, the promotion of human rights, gender equality, a culture of peace and non-violence, and an idea of global citizenship based on the appreciation of diversity. Sustainable education represents the essential medium for learning and developing different ways of looking at and acting in the world. Therefore, a necessary action of trans-formation of both systems and education professionals is configured in order to act in contexts as active agents of change, capable of orienting and supporting the transition towards just, equitable and interconnected lifestyles and relationships. The contribution presents a reasoned examination starting from the most recent documentary sources and indications at national and European level.

Educazione a prova di futuro: le professionalità formative nello scenario degli impegni globali per la sostenibilità.
Gli obiettivi di sviluppo sostenibile dell’Agenda 2030 interrogano da vicino le professionalità formative nel loro contributo all’acquisizione e allo sviluppo – per i discenti in tutte le età della vita – di stili di vita sostenibili, nella promozione dei diritti umani, dell’uguaglianza di genere, di una cultura di pace e della nonviolenza, di un’idea di cittadinanza globale che si fondi sulla valorizzazione della diversità. In tale contesto l’educazione sostenibile rappresenta il medium essenziale per apprendere e sviluppare modalità diverse di guardare ed agire nel mondo. Si configura, quindi, una necessaria azione di tras-formazione sia dei sistemi sia dei professionisti dell’educazione al fine per questi ultimi di agire nei contesti come agenti attivi di cambiamento, capaci di orientare e sostenere la transizione verso stili di vita e di relazione giusti, equi ed interconnessi. Nel presente contributo si presenta rispetto a tale scenario una disamina ragionata a partire dalle più recenti fonti documentali e indicazioni a carattere nazionale ed europeo.
Schools and ecological transition: opportunities and critical issues
Authors: Laura Fallo  
Published: August 2024

The ecological transition and sustainability education are the issues that most interest school contexts currently. After the advent of the objectives linked to Agenda 2030 and “Piano RiGenerazione Scuola”, by analyzing the objectives set by GreenComp and recent laws, we seek the most optimal way to achieve them in the school context, thanks to new approaches and despite pre-existing problems. The change is, however, achievable in the long term with new training drives, thanks also to technological renewals and a new approach by teachers.

Scuole e transizione ecologica: opportunità e criticità.
La transizione ecologica e l’educazione alla sostenibilità sono le tematiche che più interessano i contesti scolastici attualmente. Dopo l’avvento degli obiettivi legati ad Agenda 2030 e “Piano RiGenerazione Scuola”, analizzando gli obiettivi posti dal GreenComp e alla luce delle normative esistenti, si cerca il modo più ottimale per realizzarli in ambito scolastico, grazie ai nuovi approcci e nonostante le problematiche preesistenti. Il cambiamento è comunque attuabile nel lungo periodo con nuove spinte formative, grazie anche ai rinnovamenti tecnologici e a un nuovo approccio da parte dei docenti.
For a global education. A research-training project to integrate sustainable development and global citizenship
Authors: Perazzone Anna , Ricchiardi Paola , Emanuel Federica , Torre Emanuela Maria Teresa , Tonon Marco Davide 
Published: August 2024

Although Education for Sustainable Development (ESD) and Global Citizenship (GDEC) are proposed as complementary in educational policy documents, they are still perceived as interrelated fields but with specificities that tend to depower projects aimed at either domain. The research-training project presented aimed to develop awareness in teachers of different school levels of what ESD and GDEC share, and then proceed with associations to co-design educational programs on global competence. Surveys to assess the starting level and the effectiveness of the diverse interventions are included. The paper presents the outcomes related to teachers’ perceptions (N=219) at the beginning of the training and students’ global competence (N=4.426) before the start of the interventions in schools.

Per un’educazione globale. Una ricerca-formazione per integrare sviluppo sostenibile e cittadinanza globale.
Sebbene l’Educazione alla Sviluppo Sostenibile (ESS) e alla Cittadinanza Globale (ECG) siano proposte come complementari nei documenti di politiche educative, sono ancora percepite come ambiti interrelati ma con specificità che tendono a depotenziare i progetti mirati all’uno o all’altro campo. Il progetto di ricerca-formazione presentato si propone di sviluppare negli insegnanti di diversi livelli scolastici consapevolezza su ciò che accomuna ESS e ECG, per poi procedere con associazioni ad una co-progettazione di percorsi didattici sulla competenza globale. Sono previste rilevazioni per valutare il livello iniziale e l’efficacia dei diversi interventi. Il contributo presenta gli esiti relativi alla percezione degli insegnanti (N=219) all’inizio del percorso formativo e alla competenza globale degli alunni (N=4.426) prima dell’avvio degli interventi nelle scuole.
Implementación de la dexmedetomidina en unidades de cuidados intensivos y durante el período perioperatorio
Authors: Peña Montoya Wualter Ramiro 
Published: August 2024

PROBLEMA: la dexmedetomidina es un fármaco utilizado en unidades de pacientes críticos y durante el periodo perioperatorio. Sin embargo, existe la necesidad de describir y comprender su implementación actual en estos contextos, así como evaluar beneficios, efectos adversos y aplicaciones específicas. OBJETIVO: describir la implementación de la dexmedetomidina en pacientes de cuidados intensivos y durante el período perioperatorio. MÉTODO: se realizó una investigación profunda de artículos de revistas médicas llevando a cabo lectura crítica de los mismos, se procedió a la extracción y organización de la información relevante. RESULTADOS: la dexmedetomidina demuestra ser una opción terapéutica valiosa en unidades de cuidados intensivos y durante el período perioperatorio. Su uso adecuado puede mejorar la calidad de la sedación, el control del dolor y los resultados clínicos de los pacientes. No obstante, es necesario considerar cuidadosamente los efectos adversos potenciales y las condiciones específicas de cada paciente antes de su implementación. CONCLUSIÓN: la implementación actual de la dexmedetomidina en pacientes durante el período perioperatorio y en unidades de cuidados intensivos tiene relevancia, su aplicación se ha fundamentado en la capacidad para proporcionar sedación adecuada, manejo del dolor excepcional y mantener la estabilidad hemodinámica en dichos contextos.
Deteksi Dini Sebagai Upaya Preventif Hipertensi Dan Diabetes Mellitus Melalui Edukasi Sehat Lansia
Authors: Saputra Panca Umar , Sarwanto Sarwanto 
Published: August 2024

Hipertensi dan diabetes mellitus menjadi penyebab utama masalah kesehatan masyarakat yang sering terjadi dan semakin meningkat. Diagnosis secara dini terhadap kondisi kesehatan menjadi sangat penting untuk mengontrol proses penyakit dengan lebih baik. Deteksi dini memungkinkan intervensi dini untuk memperlambat atau mencegah perkembangan penyakit dan kematian. Kegiatan ini bertujuan untuk mengukur pengetahuan lanjut usia melalui edukasi kesehatan berkaitan dengan deteksi dini masalah hipertensi dan risiko terjadinya diabetes mellitus. Kegiatan dilaksanakan pada bulan Agustus 2023 di Dukuh Nglengis Kalurahan Sitimulyo. Kapanewon Piyungan Kabupaten Bantul pada 68 lanjut usia. Riwayat hipertensi dalam keluarga, data usia, riwayat diabetes mellitus dan pengetahuan lanjut usia menggunakan kuesioner yang diisi oleh peserta. Hasil pre test terdapat 32 responden (47,06%) pengetahuan lanjut usia kurang. Penting dilakukan dan diprioritaskan deteksi dini sebagai faktor dalam meningkatkan kesadaran masyarakat, meningkatkan akses terhadap layanan kesehata, dan meningkatkan fasilitas kesehatan untuk individu dan masyarakat. Program deteksi dini penting dilakukan sebagai strategi untuk meningkatkan pengetahuan tentang masalah kesehatan masyarakat termasuk hipertensi dan diabetes mellitus.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Authors: Dewi Yonarsi  , La Ode Kaimuddin  , Kurniasari Mustika 
Published: August 2024

penelitian ini dilakukan dengan maksud untuk mengetahui adanya variasi hasil belajar matematika antara penggunaan paradigma problem based learning. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 57 Kendari dengan subjek penelitian adalah 21 murid yang ada di kelas IV; 8 laki-laki serta 13 perempuan. Penelitian dengan jenis eksperimen dengan desain One Group Prettest-Posttest Design ini memeroleh data dari 1) Sebelum menerapkan model problem based learning, hasil tes deskriptif siswa rata-rata 53,96 setelahnya didapatkan hasil rerata 86,00. Angka rerata didapatkan siswa pada kedua test mengidentifikasi bagaimana paradigma problem based learning mampu memberikan peningkatan pada hasil dari belajar mereka. 2) hasil uji statistik Paired Sample T-tes diatas diketahui bahwa nilai Sig.(2-tailed) ialah 0,000 atau Sig.(2-tailed) < 0,05 jadi menghasilkan hipotesis yaitu H0 ditolak serta H1 diterima. Jadi, dapat dikatakan bahwa ada dampak yang signifikan pada model pembelajaran problem based learning pada hasil dari belajar mereka dalam pembelajaran matematika di kelas IV SDN 57 Kendari.
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT KELAS IV SD
Authors: Rezki Rahayu Ningsih  , Kansil Yoo Eka Yana , Mustika Kurniasari  
Published: August 2024

Setiap anak tidak memiliki karakter dan sifat yang sama, begitu juga dalam hal kemampuan akademis yang sering disebut kecerdasan. Beberapa anak memiliki kecerdasan yang di bawah, rata-rata, bahkan di atas. Penelitian ini dilakukan sebagai upaya untuk menganalisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal operasi hitung bilangan bulat. Setiap siswa memiliki kesulitan berbeda dalam menyelesaikan soal-soal operasi hitung bilangan bulat. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui kesulitan yang sering terjadi pada siswa kelas IV dalam menyelesaikan soal operasi hitung bilangan bulat khususnya perkalian dan pembagian. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kualitatif bersifat deskriptif dengan metode Polya yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian dan memeriksa ulang. Pengumpulan data dilakukan dengan tes essay kepada seluruh siswa untuk dibagi menjadi tiga kategori yaitu tinggi, sedang dan rendah yang dilakukan wawancara untuk mengetahui kesulitan siswa dalam menyelesaikan tes. Data yang diperolah dianalisis secara Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan antara siswa dengan kategori tinggi, sedang dan rendah dalam menyelesaikan soal.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS DI KELAS IV
Authors: Elfrida Fitriani  , Arihi La Ode Safiun , Iman Ashari  
Published: August 2024

Permasalahan dalam penelitiannya ini adalah hasil belajarnya siswanya rendah dikarenakan siswanya tidak fokus perhatikan materinya yang dipaparkan gurunya, siswa kurang aktif, proses pembelajarannya hanya teori dan ceramah tanpa menerapkan model atau media pembelajaran, dan sumber belajar hanya mengandalkan buku. Tujuan penelitiannya ini agar mengetahui apakah penerapan model PBL dapat tingkatkan hasil belajarnya siswa kelas IV SDN Wakalara pada pembelajaran IPS. Subjeknya ialah guru serta peserta didik kelas IV SDN Wakalara tahun ajaran 2022/2023 berjumlah 14 orang. Jenis penelitiannya PTK selama 2 siklus serta tiap siklusnya setiap siklusnya 2 kali pertemuan. Hasil penelitiannya siklus I persentasenya tuntas klasikalnya sekitar 64,28% serta siklus II persentasenya tuntas klasikalnya sekitar 85,71%. Demikian, siklus I perlunya peningkatan kemudian dilanjutkan siklus II sehingga siklus II terjadi peningkatan. Kesimpulannya, penerapan model PBL mampu tingkatkan hasil belajarnya siswa kelas V SDN Wakalara pada pelajaran IPS.
Analysis Of Students' Learning Interest In Learning Mathematics With The Assistance Of Geogebra Software In Class V Of Madrasah Darul Ulum Mancilan
Authors: Akmaliah Vika Zida , Budi Setyo Lestari Andika 
Published: August 2024

The aim of this research is to determine the effect of knowing the use of geogebra software on students' learning interest in square and rectangular flat building materials. The subjects of this research were 28 students in class V of Madrasah Darul Ulum Mancilan 12 women and 16 men. This study used quantitative descriptive and the instrument used, namely non-test containing questionnaires in the form of student statements on the interest in learning flat building material assisted by geogebra software with 20 statements consisting of 4 indicator. The results of this study showed an indicator of feeling happy the average percentage obtained 81.1% of the category was very high, both indicators of student interest Resulting in an average percentage of 82.8% in the very high category, the three indicators of student engagement with an average percentage of 72.5% in the high category and finally the engagement indicator produced an average percentage of 78.7% in the high category. The overall percentage of the analysis of student learning interest indicators resulted in 78.6% being in the high category.
Exploration of Gender, Equity, and Information Access and Utilization of Services and Opportunities: Do Ugandan Universities Empower Students and Foster Belonging
Authors: Kebirungi Harriet , Apajo Josephine , Kuteesa Naphtali Happy , Nakafeero Angela 
Published: August 2024

Anchored in social justice theory, this study explored gender and equity perspectives on access and utilization of information on services and opportunities by students in Institutions of Higher Learning in Uganda. The goal was to determine whether such information created a sense of belonging. Information on services and opportunities required by students and sources of information provided by Ugandan HIL were examined. The study used a cross-sectional research design. Quantitative and qualitative approaches to collect data were used from six universities. Data was collected from 162 participants (150 students and 12 key informants) using surveys, focus group discussions, key informant interviews and secondary reviews tools. The study identifies student’s representatives and religious leaders as the main sources of information. Although according to social justice theory recommends student’s engagement in activities that affect them universities excluded them from identifying, developing, packaging, disseminating, monitoring and evaluating of their information needs on S&Os. Most critical information required by students includes sexually transmitted infections, reproductive health, HIV/AIDs cooperate governance, career guidance and internship and job placement, scholarships and financial literacy. Generally, information on basic S&O provided by universities did not create a sense of belonging. Information on services and opportunities from university administration was perceived as difficult to comprehend, detached, without speaking to student actualities, yet students were not homogenous nor gendered beings. The insensitivity to gender and equity information needs of students affected more female male students, disabilities and those from disadvantaged communities. This article serves as an opportunity to advance discussions on gender inclusive and equity dimensions towards the creation of a sense of belonging in universities. This would require social justice and gender-inclusive trajectories aimed at dismantling gender-insensitive systems in universities.
PENERAPAN KONSELING KELOMPOK MENGGUNAKAN PENDEKATAN BEHAVIOR DENGAN TEKNIK DESENSITISASI SISTEMATIS UNTUK MENGOBATI KORBAN PERILAKU BULLYING VERBAL PESERTA DIDIK DI SMPN 3 PALANGKA RAYA
Authors: SHERINA  , Suriatie Mimi , Sukarningsi Susi 
Published: August 2024

Korban bullying adalah seseorang yang memiliki ketakutan tersendiri, sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Sestiani & Muhid, (2022) korban bully seringkali menyembunyikan masalah yang dihadapinya atau tidak melaporkan ancamannya (dalam Nurshafilla, R.S. Dini, R. & Mustianah 2023). Hal ini pastilah memiliki dampak buruk bagi korban bullying secara verbal terkhususnya, maka dari dampak itulah, peserta didik pasti membutuhkan Solusi untuk setiap permasalahan yang ada, dari permasalahan ini dengan melalui penerapam layanan konseling kelompok Teknik desensitisasi sistematis, bertujuan agar peserta didik dapat memecahkan permasalahannya. Pada penelitian kuantitatif ini, dengan jenis penelitian ‘pre-eksperimental, dengan Grup Pre-test and Post-Test Design’ sampel diambil dengan Teknik Purposive Sampling, sehingga sesuai dengan kriteria pemilihan sampel, yaitu 5 peserta didik dari kelas VIII.6 – VIII.8 SMPN 3 Palangka Raya yang ditetapkan menjadi sampel. Alat pengumpul data utama yang digunakan peneliti adalah kuisioner, kemudian data analisis menggunakan (SPSS V25). Hasil penelitian t table 6,458 > 3,182 maka H0 ditolak dan Ha diterima, berarti Layanan Konseling Kelompok Menggunakan Pendekatan Behavior Dengan Teknik Desensitisasi Sistematis Bisa Diterapkan Untuk Mengobati Perilaku Bullying Verbal Peserta Didik Di SMPN 3 Palangka Raya dan ada perbedaan yang signifikan, sebelum dan sesudah diberikan layanan Dengan R Square 11%.
PREDIKSI PENGANGKATAN KARYAWAN DENGAN METODE ALGORITMA C5.0 (STUDI KASUS PT. MATARAM CAKRA BUANA AGUNG)
Authors: Nawangsih Ismasari , Fauziah Sifa 
Published: August 2024

In the decision to appoint permanent employees that can be made at the company is determined in terms of attendance and good discipline. Determination of the appointment of permanent employees at PT. Mataram Cakra Buana Agung still looks imprecise and takes a long time. Then a study was conducted that aims to determine the prediction information on permanent employee appointments by looking at the criteria set by the company using the C5.0 classification algorithm with the decision tree method. The data used in this study are employee data owned by PT. Mataram Cakra Buana Agung as many as 403 data, the process of testing the method using Rapid Miner9.5. Based on the results of testing on research in predicting employee appointments at PT. Mataram Cakra Buana Agung, obtained the result from the C5.0 algorithm or decision tree, which is an accuracy of 90.00%. So it can be concluded that the C5.0 algorithm technique with the decision tree method is considered successful in predicting employee appointments at PT. Mataram Cakra Buana Agung.
Keywords: Employee recruitment, classification, C5.0 algorithm.
Postsecondary English Language Teachers’ Concerns about Teaching Students with Disabilities
Authors: Young Davey 
Published: August 2024

The implementation of inclusive education—education for all—is complicated in language learning contexts due to the unique barriers that students with disabilities (SWDs) can encounter when learning a foreign language. In addition, teachers’ views on inclusive education are critical in ensuring its full and proper implementation. Therefore, there is a clear need to understand English language teachers’ (ELTs’) concerns about teaching such students. This study used the critical incident technique (Flanagan, 1954) to interview 13 ELTs working at the postsecondary level in Japan about their concerns about teaching SWDs. Thematic analysis using the constant comparative method (Glaser, 1965) revealed 12 concerns, with the two most common being concern for issues related to diagnosis and/or disclosure and curricular constraints, both of which were frequently connected to concern for institutional barriers to inclusion. A discussion of local contextual factors and suggestions on how to reduce these concerns conclude the paper.
インクルーシブ教育（すべての人のための教育）の実施は、外国語を学習する際に障害を持つ学生（SWD）が遭遇する特殊な障壁のために、言語学習の文脈において 複雑である。さらに、インクルーシブ教育の完全かつ適切な実施を保障するためには、インクルーシブ教育に対する教師の見方が重要である。したがって、こうした 学生を教える際の英語教師（ELT）の懸念を理解する必要があるといえる。本研究では、クリティカル・インシデント技法（Flanagan, 1954）を用いて、日本の中等教育修了後のレベルで働く13人のELTに、SWDの指導に関する懸念についてインタビューを行った。継続的な比較法（Glaser, 1965）を用いた主題分析により、12の懸念事項が明らかになったが、その中で最も多かったのは、診断や情報開示に関する問題への懸念とカリキュラム上の制約の2つであり、この2つは、インクルージョンに対する制度的障壁への懸念と頻繁に関連していた。 特定文脈の要因についての考察と、これらの懸念を軽減する方法についての提言を本稿の結びとする。