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The effect of contextualizing strategy on vocabulary learning in teaching Turkish language to foreigners<p>Yabancılara Türkçe öğretiminde bağlamlaştırma stratejisinin sözcük öğrenimine etkisi
Authors: Hamzadayı Ergün , Bayat Nihat 
Published: May 2015

<div><table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left"><tbody><tr><td align="left" valign="top"><p>This study aims to determine the effect of contextualizing strategy on vocabulary learning in teaching Turkish as a foreign language. An experimental design was used with pretest-posttest control group. The research participants were 38 foreign students learning Turkish as a foreign language at the A2 level. A vocabulary test with 20 words taught at a higher level and comprising both noun and verb roots was used as a data collection tool. Following the pretest, the data collection tool words were taught to the experimental group by contextualizing them, and taught to the control group without contextualization. The vocabulary test was administered once more following the procedure. According to the posttest comparisons, the contextualizing strategy positively affected vocabulary learning and was statistically significant. Additionally, research results showed that nouns were learned better than verbs using contextualizing strategy.</p><p> </p><p><strong>Özet</strong></p><div><table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left"><tbody><tr><td align="left" valign="top"><p>Bu araştırmanın amacı, Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde bağlamlaştırma stratejisinin sözcük öğrenimindeki etkisini saptamaktır. Öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desende yürütülen araştırmanın katılımcılarını Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen A2 düzeyindeki 38 yabancı uyruklu öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak bir üst düzeyde öğretilen ad ve eylem kökenli 20 sözcükten oluşan sözcük testi kullanılmıştır. Yapılan öntestten sonra veri toplama aracında bulunan sözcükler deney grubuna bağlam içinde, kontrol grubuna bağlam kullanılmadan öğretilmiştir. İşlem sonrasında sözcük testi yeniden uygulanmıştır. Sontest karşılaştırmaları sonucunda bağlamlaştırma stratejisinin sözcük öğrenimini olumlu yönde ve istatistiksel olarak anlamlı düzeyde etkilediği saptanmıştır. Araştırma sonuçları, ayrıca bağlam içinde adların eylemlerden daha iyi öğrenildiğini de ortaya koymuştur.</p></td></tr></tbody></table></div></td></tr></tbody></table></div>
Allele Sharing and Evidence for Sexuality in a Mitochondrial Clade of Bdelloid Rotifers
Authors: Signorovitch Ana , Hur Jae , Gladyshev Eugene , Meselson Matthew 
Published: May 2015

Abstract
Rotifers of Class Bdelloidea are common freshwater invertebrates of ancient origin whose apparent asexuality has posed a challenge to the view that sexual reproduction is essential for long-term evolutionary success in eukaryotes and to hypotheses for the advantage of sex. The possibility nevertheless exists that bdelloids reproduce sexually under unknown or inadequately investigated conditions. Although certain methods of population genetics offer definitive means for detecting infrequent or atypical sex, they have not previously been applied to bdelloid rotifers. We conducted such a test with bdelloids belonging to a mitochondrial clade of Macrotrachela quadricornifera. This revealed a striking pattern of allele sharing consistent with sexual reproduction and with meiosis of an atypical sort, in which segregation occurs without requiring homologous chromosome pairs.
Metallic Binary Copper Chalcogenides with Orthorhombic Layered Structure
Authors: Kobayashi Kaya , Kawamoto Shinya , Akimitsu Jun 
Published: May 2015

ABSTRACTChalcogenide materials have regained attention after the recent recognition of the compatibility of transition metal dichalcogenides with graphene. Additionally, there has been a recent appreciation for the rich variety of properties they support due to the anomalies in the materials’ intrinsic band structure. These materials generally have layered structures and weak interlayer connection through the chalcogen layer and its van der Waals type bonding. We have synthesized orthorhombic copper telluride and measured its electrical transport properties. The results of these measurements reveal that the conduction is metallic in both the in-plane and out-of-plane directions. The range of stability of this structure is examined along with the lattice constants. The independence of the resistivity in samples to changes in excess copper indicates that the transport is essentially within the conducting planes. This result shows that the material hosts two-dimensional character likely due to its covalent interlayer bonding.
Hierarchical Modeling of HLW Glass-Gel-Solution Systems for Stage 3 Glass Degradation
Authors: Jantzen Carol M. , Crawford Charles L. 
Published: May 2015

ABSTRACTThe necessity to a priori predict the durability of high level nuclear waste (HLW) glasses on extended time scales has led to a variety of modeling approaches based primarily on solution (leachate) concentrations. The glass composition and structure control the leachate and the gel compositions which in turn control what reaction products form: the leached layer is a hydrogel and reacts with the solution (leachate) to form secondary phases some of which cause accelerated glass dissolution which is undesirable. Glasses with molar excess alkali that is not bound to glass forming (Al,Fe,B)O4 structural groups in the glass resume accelerated leaching. The hydrogels of the glasses that resume accelerated leaching at long times contain excess alkali and the leachates contain excess strong base, [SB]ex. The [SB]ex further accelerates aluminosilicate gel aging into analcime with time. Glasses with no excess molar structural alkali do not resume accelerated leaching: the glass generates weak acids, [WA], in the leachate favoring hydrogel aging into clays. These data indicate that the gel layer transforms to secondary phases in situ in response to interactions with the chemistry of a continuously evolving leachate.
Polyelectrolyte brushes: Water Content, Zeta Potential and Mechanical Properties
Authors: Irigoyen Joseba , Iturri Jagoba , Camacho José Luis , Donath Edwin , Moya Sergio 
Published: May 2015

ABSTRACTPolymer brushes of poly[2-(methacryloyloxy)ethyl]trimethylammonium chloride (PMETAC) and poly(sulfo propyl methacrylate) (PSPM) were synthesized by Atomic Transfer Radical Polymerization from planar and colloidal surfaces. Polymer brush growth was followed by QCMD and the water content determined by combined QCMD and elipsometry. From the water content the percentage of water lost during the brush collapse with the ionic strength could be obtained.Highly charged PSPM brushes were indented by Atomic Force Microscopy at different ionic strengths. The force response was fitted to a phenomenological equation analogous to the equation of state of a compressible fluid. Internal energy and brush compressibility were obtained as a function of ionic strength.Spherical brushes of PMETAC and PSPM display an invariance of the zeta potential with ionic strength in the range from 20 mM to 200 mM NaCl, the zeta potential remains almost constant. This invariance can be explained applying a hairy surface approach.
Visible Light Absorption Characteristics of M-Nitrogen (M= Mn, Fe, Co, Ni, Cu) Co-Doped Monodisperse TiO2 Microparticles
Authors: Mathis John E. 
Published: May 2015

ABSTRACTThere is great interest in improving TiO2’s photocatalytic activity in the visible portion of electromagnetic spectrum. Recent work has shown that co-doping mesoporous TiO2 microparticles with a transition metal and nitrogen, hereby designated as (M,N) TiO2, significantly increases its visible light absorption. However, the hydrothermal method used to produce the microparticles creates a wide distribution in the size of the microparticles, which could affect the absorption properties. Recently, it has become possible to produce monodisperse, mesoporous TiO2 microparticles with engineered sizes using a hybrid sol-gel/hydrothermal technique. Further, it has also been shown that the size of monodisperse TiO2 microparticles affects the the photocatalytic activity.This study investigated whether using mondodisperse (M,N) TiO2 microparticles would further increase visible-light absorption for (M,N)TiO2. The first-row transition metals chosen for this study - Mn, Fe, Co, Ni, and Cu – have been characterized in the earlier (M,N) TiO2 UV-vis study, which was used as a baseline. The doping levels of the transition metals samples were set at the 2.5 percent level previously shown to be optimum for photocatalytic activity.
Um breve panorama sobre a formação de um tradutor
Authors: Daniel Marcos , Murta Henrique 
Published: May 2015

Este trabalho visa apresentar um panorama de fatores que estão envolvidos na formação de um tradutor profissional. Apresentamos uma definição para tradução e gerenciamento de memórias de tradução, tocamos também no assunto das agências de tradução, assim como softwares e suas funcionalidades.
Editorial
Authors: Cruz Dilson Ferreira da 
Published: May 2015

Com este segundo número a Texto Livre procura fazer avançar sua proposta de promover o debate de questões ligadas, de um lado, à tecnologia da informação (TI) — com especial atenção ao uso e documentação de softwares livres — e, de outro, às ciências que trabalham com a linguagem e a significação. Como se trata de um campo ainda pouco explorado, pode-se dizer que os autores são uma espécie de desbravadores que abrem trilhas a serem percorridas. Explore-as: O Artigo de Ana Cristina Matte apresenta uma interessante reflexão sobre o que pode haver em comum entre a documentação exigida durante o processo de locação de um imóvel e a documentação que deveria auxiliar o usuário de um software. Daniervelin Pereira analisa alguns softwares educativos procurando assinalar seus aspectos positivos e outros nem tanto, sempre em uma perspectiva que foca questões relacionadas à linguagem. Camila Mantovani aborda as algumas conseqüências decorrentes da multiplicação de medias e o deslocamento do receptor daí decorrente. Será que as múltiplas possibilidades ofertadas pelas novas tecnologias acarretam mudanças nos modelos lingüísticos?O Artigo de Mark Webblink, traduzido por Leonardo Santiago e Alexsandro Meireles, procura elucidar várias questões relacionadas ao uso softwares livre e ao código aberto de programação. Sugere ainda algumas das melhores praticas a serem adotadas por aqueles que desenvolvem ou utilizam softwares livre. Fechando este número, Rainer Krüger discute a importância e os benefícios trazidos pela tradução de software livre, não apenas pelos usuários, mas para os próprios tradutores que, assim, têm a oportunidade de participar do desenvolvimento da ferramenta que utilizam.Boa leitura!
Avaliação de qualidade do software educativo de autoria ELO
Authors: Franco Maria de Fátima 
Published: May 2015

Este trabalho tem como objetivo a avaliação da documentação do software educativo ELO, específico para o ensino de línguas on-line, a partir das normas de qualidade ISO/IEC 9126-1, como forma de verificar as necessidades implícitas. Qualidades implícitas são aquelas que devem permitir aos usuários o alcance de metas como efetividade, produtividade, segurança e satisfação, em um contexto educacional.
Fotografía en investigación educativa. Experiencias y discusiones en torno a una estrategia metodológica
Authors: Moreiras Diego Agustín 
Published: May 2015

RESUMEN:El presente artículo se propone discutir los usos que diferentes investigaciones realizan de la fotografía como parte de sus construcciones metodológicas. A tal fin, presentamos y analizamos tres experiencias de manera indirecta, a partir de su publicación en un artículo académico y una experiencia propia, llevada adelante como parte de nuestra tesis de maestría. A partir de estas cuatro experiencias reflexionamos, de manera transversal, sobre el lugar que la fotografía puede ocupar en trabajos de investigación en escuelas de niños, de jóvenes y de adultos y su articulación con entrevistas como complemento en procesos de investigación y/o propuestas didácticas. Por otro lado, presentamos también algunas indicaciones y sugerencias para el análisis de imágenes fotográficas producidas por los interlocutores de un trabajo de investigación, a partir de nuestra tesis de maestría. Estas indicaciones se asientan en algunas características propias de la fotografía como discurso y tienen como destinatarios aquellos interesados en su utilización con fines de investigación o en el marco de propuestas didácticas escolares. En ese proceso, recuperamos fundamentalmente aportes de la semiótica, de la narratología y de los estudios sobre fotografía y cine.PALABRAS CLAVE: fotografía; investigación educativa; construcción metodológica; escuelas de niños, jóvenes y adultos. ABSTRACT: In this article, we want to discuss how some research projects use photography as part of their methodological constructions. We present and analyze three research experiences, by considering them from its publication in an academic journal. We also consider a fourth experience, derived from our own Master research project. Looking over these four experiences, we analyze and compare the uses of photography that each of them has performed in research projects as well as in pedagogical projects, carried out in children, young and adult schools. We also consider the relationship between photography and interviews in these experiences. We present some suggestions, derived from our own research project, for the analysis of the photographs produced by the interlocutors. In order to develop these suggestions, we need to consider pictures as a discourse and in a way they can be useful not only to researchers but also to teachers. In this process, we put together contributions from semiotics, narratology and photography and cinema studies.KEYWORDS: photography; educative research; methodological construction; children, teenagers and adult schools.
Big Brother is watching you! Ser ou não ser online... Ou a tela como a nossa morada tecnológica
Authors: Sousa Vanda Maria 
Published: May 2015

Resumo: O presente artigo pretende responder à questão: de que forma as telas se interpõem entre o sujeito e a realidade, no contexto das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação, em particular no caso das telas da televisão (no formato do Reality Show) e das telas de computador (na profusão das Redes Sociais)? Utilizando a metodologia interpretativista, é nosso objetivo tomar como ponto de partida a etimologia de técnica e tecnologia para estabelecer o caráter tecnológico do relacionamento do homem com a realidade. Demonstrada essa premissa, convocaremos os conceitos heideggerianos (dasein e ge-stell) para interpretar o modo como a tecnologia da tela responde a uma necessidade social de felicidade, que provém das mídias num mundo que se re-descobre icônico. Cada um de nós é convocado, na vida do dia a dia, para um importante encontro, especial e urgente, com a representação do seu próprio eu face a uma tela, a qual será o seu próprio espaço de felicidade. Pretendemos aferir se, hoje, são hipervalorizadas as ideologias que traduzem a realidade em concepções binárias do mundo, projetando o dasein na demanda pela unidade (1), opondo-o ao insucesso (0), de cada vez que se usa uma tela mais como um espelho ou uma janela, esquecendo a sua função de ge-stell e fazendo disso a promoção, não da forma de descoberta do dasein, mas, em vez disso, da abertura para o próprio lugar dos simulacros.Palavras-chave: novas mídias; tecnologia; telas, público/privado. Abstract: This article seeks to answer the question: how the screens are interposed between the subject and reality, in contexts of the New Technologies of Information and Communication, particularly in the case of television screens (in the reality show format) and computer screens (by the profusion of social networks)? Using the interpretative methodology, our goal is to take as a starting point the etymology of technic and technology to establish the technological nature of man’s relationship with reality. Once this premise is demonstrated, we will convene the Heideggerian concepts (dasein and ge-stell) to interpret how the technology of the screen meets a social need for happiness that comes from the media in a world that re-discovers itself as iconic. Each of us is called upon, in our day-to-day life, to an important, special and urgent meeting with the representation of our own selves, against a screen, where will be its own place of happiness. We intend to assess whether ideologies are hiper-evaluated today, especially when translating reality into binary conceptions of the world, projecting dasein on the demand for unity (1), opposing it to failure (0), each time using the screen more like a mirror or a window, and forgetting its function as a ge-stell by making it a promotion, and not doing it as a way to discover dasein, but, instead, as the opening of the simulacra itself.Keywords: new media; tecnhology; screen; public/private.
Reflexões sobre o papel da escrita como ferramenta diagnóstica e reintegrativa de sujeitos com problemas cognitivos e a formação linguística dos profissionais da área: para uma legítima inclusão
Authors: Thomopoulos Margareth de Souza Freitas 
Published: May 2015

RESUMO: Nesta reflexão, discute-se o papel da escrita no diagnóstico diferencial de afasias motoras e apraxias, bem como o seu uso como recurso de preservação/resgate da subjetividade de indivíduos com comprometimentos cognitivos diversos. Apresentam-se também as influências recíprocas entre oralidade e escrita em quadros de problemas fonoarticulatórios e problematiza-se a formação de professores de Ensino Fundamental e dos profissionais que atuam nas esferas da Fonoaudiologia e da Psicopedagogia, com vistas a promover uma legítima “inclusão” social dos sujeitos com problemas cognitivos. .PALAVRAS-CHAVE: inclusão social; formação de professores; língua escrita; formação linguística; problemas fonoarticulatórios. ABSTRACT:In this reflection, the role of writing in differential diagnosis of motor aphasias and oral apraxic disorders is discussed, as well as its use as a resource for preserving/rescuing the subjectivity of individuals with other cognitive problems. This study also showed reciprocal influences of orality and writing on cases of children with phonoarticulatory problems. Finally, the formation of elementary teachers and professionals working in the spheres of speech therapy and psycho-pedagogy is problematized in order to promote a legitimate social "inclusion" of subjects with cognitive problems.KEYWORDS: social inclusion; teacher training; written language; language training; phonoarticulatory problems.
O ensino de Libras na UFMG: uma experiência mais que virtual
Authors: Bernardino Elidéa Lúcia Almeida , Silva Giselli Mara , Passos Rosana , Souza Letícia Capelão de 
Published: May 2015

RESUMO: A disciplina Fundamentos de Libras foi criada em cumprimento ao Decreto 5.626/2005, que institui a Libras como disciplina obrigatória nas licenciaturas, na Fonoaudiologia e na Pedagogia. Relatamos neste artigo o planejamento e desenvolvimento dessa disciplina: o seu histórico de implantação e a descrição da interface e da proposta pedagógica desenvolvidas ao longo das experiências com as diferentes turmas. Ao final, apresentamos o perfil dos alunos e uma breve avaliação da disciplina, feita por eles, além de reflexões sobre a trajetória percorrida e as necessidades de mudanças.PALAVRAS-CHAVE: Libras; ensino de língua mediado por computador; educação a distância; Moodle; formação de professores. ABSTRACT: The course on “Fundamentos de Libras” was created in compliance with the 5.626/2005 Decree, which establishes Libras as a mandatory subject in teacher training courses, and Pedagogy and Speech Therapy degrees. Thus, in this article we aim to describe our involvement on planning and developing this course; including its deployment history. We also describe the interface and the pedagogical proposal developed throughout our experience with different classes. Finally, we present student profiles and their course evaluation, in addition toa reflection on what has been achieved so far and possible changes for the future.KEYWORDS: Libras (Brazilian Sign Language); computer-mediated language instruction; distance education; Moodle; teacher training.
Online reading comprehension: challenges and opportunities
Authors: Coiro Julie 
Published: May 2015

ABSTRACT: This paper details a number of challenges and opportunities for today’s learners when reading for information on the Internet. After defining online reading comprehension from a new literacies perspective and how it appears to be different than offline reading comprehension, I highlight details about four of the biggest challenges for today’s learners. These include 1) understanding and becoming proficient with the new literacy skills and practices needed for online research; 2) developing a special kind of digital wisdom that focuses on learning how to learn with the Internet; 3) taking on new roles in a digital culture that expects learners to actively participate and contribute with new knowledge as a member of their community; and 4) developing positive attitudes toward using the Internet for academic work. The second part of the paper shares examples of how skilled online readers can use the steps of online inquiry to think more deeply about topics that interest them; develop a personal voice as they share ideas with others; and work collaboratively to build meaning and new digital products that enable them to make a difference in their world, or matter. You can explore the research and resources from this presentation in more depth at <http://coiroevidosol.wikispaces.com/>.KEYWORDS: online reading comprehension; online inquiry; digital literacy; reading on the Internet; online readers. RESUMO:Este artigo detalha alguns desafios e oportunidades para o aprendiz contemporâneo, quando ele lê para obter informações na Internet. Depois de definir a compreensão da leitura online pela perspectiva dos novos letramentos e de mostrar como ela parece se diferir da leitura do impresso, eu destaco detalhes a respeito de quatro dos maiores desafios para os aprendizes na atualidade. Eles incluem: 1) compreender e se tornar proficiente nas habilidades dos novos letramentos e nas práticas necessárias para a pesquisa na Internet; 2) desenvolver um tipo especial de conhecimento digital que focaliza o aprender a aprender com a Internet; 3) a assumir novos papéis na cultura digital que espera que alunos, como membros de uma comunidade, participem ativamente e contribuam com ela trazendo novos conhecimentos; e 4) o desenvolvimento de atitudes positivas em relação ao uso da Internet para o trabalho acadêmico. Na segunda parte do artigo compartilho exemplos de como leitores de Internet habilidosos podem usar as etapas da pesquisa online para pensar mais profundamente sobre temas que interessam a eles; como podem desenvolver sua própria voz quando eles trocam idéias com outras pessoas; e de como eles podem trabalhar de forma colaborativa para construir sentidos e produtos digitais que lhes permitam fazer a diferença em seu mundo, ou naquele assunto. Você pode explorar a pesquisa e os recursos usados nesta apresentação de forma mais aprofundada no <http://coiroevidosol.wikispaces.com/>.PALAVRAS-CHAVE: compreensão da leitura on-line; pesquisa on-line; letramento digital; leitura na Internet; leitores online.