Formation of grammatical skills in English during play activities
Authors: Коночкина М.В. , Афанасьева О.В. 
Published: August 2024

в данной работе производится анализ факторов выработки грамматических навыков использования английского языка в процессе игровой деятельности учеников 4-го класса общеобразовательной школы. Актуальность работы обуславливается увеличением качества преподавания и результативности обучения английскому языку в условиях современной школы. В целях проведения исследования ученики были подразделены на несколько групп: – Группа “А” (контрольная): 14 обучающихся по базовой учебной программе, разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования) [1]; – Группа “Б” (экспериментальная): 14 учащихся, уроки с которыми проводятся с привлечением игровых технологий; совокупности игровых практик преподавания, нацеленных на закладку и развитие грамматических навыков неродного языка. Научным базисом настоящей работы стали теория формирования навыков грамматики и опробированные наукой работы в области применения игровых методик в опубликованных трудах исследователей Гальсковой Н.Д., Арзамасцевой Н.И., Королевой Н.М., Ларкиной А.С., Шатилова С.Ф., и пр. Нами было показано, что наиболее предпочтительной возрастной группой для начала формирования грамматических навыков английского языка может считаться младший школьный возраст. Осмысленное понимание и употребление грамматики – базовая часть коммуникации и прочный фундамент любых типов речевой деятельности. Научные исследования показывают, что тренинг грамматических навыков владения иностранным языком весьма затратен по времени, требующимся как на само преподавание, так и на закрепление учащимися пройденного материала; постоянное воспроизведение ими грамматических форм и правил требует больших временных затрат, чем само преподавание. Учитывая психологические особенности возраста учащихся, при таком длительном повторении пройденного материала снижается мотивация на обучение, и применение игровых технологий может способствовать как уменьшению временных затрат на постижение грамматики, так и повышению мотивированности учеников. В работе отмечается эффективность применения игровых технологий (далее – ИТ) в преподавании грамматики английского языка. Для выявления и количественного анализа этой эффективности был проведен ряд опытных и экспериментальных научно-педагогических работ: – выявление степени сформированности практических навыков грамматики английского языка у учеников 4-х классов; – создание совокупности ИТ для развития навыков владения иностранным языком у учеников младшего школьного возраста; – апробация комплекса занятий по изучению грамматики английского языка, созданных на базе ИТ; – изучение результатов произведенных экспериментальных и опытных.
the article analyzes the features of the formation of grammatical skills in English during play activities among students of the 4th grade of the comprehensive school. The relevance of the research topic is due to the fact that the modern school faces the task of improving the quality and effectiveness of teaching foreign languages. The study involved students of: control group (A) – 14 students of the 4th grade of the school, studying according to a standard program (Basic educational program of primary general education, developed in accordance with the requirements of the Federal State Educational Standard of Higher Education); experimental group (B) – 14 students of the 4th grade of the school, attending English lessons using game technologies, which used a set of games aimed at developing foreign language grammatical skills. In preparation for the study, the author analyzed theoretical approaches to the formation of grammatical skills in English, as well as the possibilities of using the game method in teaching, based on the research of Galskova N.D., Arzamastseva N.I., Koroleva N.M., Larkina A.S., Shatilova S.F., etc. The author found that the most appropriate age to start learning a foreign language is primary school age. In turn, proficiency in the grammar of a foreign language is a key component of communicative competence and the basis of all types of speech activity. It has been scientifically proven that the training of foreign language grammar requires a lot of time and repeated reproduction of the grammatical form. Without the use of gaming technologies, this process can lead to a decrease in the motivation of primary school students to master the grammatical skills of the English language, which still remains an urgent problem. The paper notes the effectiveness of the use of gaming technologies (hereinafter referred to as GT) in teaching English grammar. To identify and quantify this effectiveness, a number of experimental and pilot scientific and pedagogical works were carried out: – identification of the degree of formation of practical English grammar skills among 4th grade students; – creation of a set of GT for the development of foreign language skills among primary school age students; – approbation of a set of English grammar classes created on the basis of GT; – study of the results of experimental and pilot studies.