bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Review of Statistics for Lawyers, 2nd ed.
Authors: Dow SB , DeJong C 
Published: August 2015

Abstract
A little over a century ago Oliver Wendell Holmes, then a justice on the Supreme Judicial Court of Massachusetts, opined that the lawyer of the future will be skilled in “statistics and the master of economics (1).” Holmes was commenting on the state of legal ed- ucation. At that point, social data gathered through empirical means and the methods of analyzing it had no part in legal educa- tion. Economics, psychology, political science, sociology, and other social science disciplines played no part in legal education (2,3). Most of the faculty who had any interest in these fields and their methods had been purged from law schools (4). Simply put, the emerging social sciences had no part in the law students' cur- riculum. Needless to say, the methods and research tools of these emerging disciplines, such as statistics, likewise played no part in legal education. As a result, by the end of its formative period, le- gal education was largely cut off from mainstream intellectual de- velopment in American universities. Holmes' prediction was largely wrong. The nineteenth-century
Folk Art as the Precondition for Developing
Authors: Kudinovienė Jolita , Simanavičius Aurimas 
Published: August 2015

Folk art is part of ethnic culture consisting of cultural heritage and living traditions and reflects the experience which has been accumulated by most people of the nation since the ancient times. The present-day transfer of values of traditional ethnos from generation to generation depends on the succession of education, customs and traditions, hence, the significance of ethno-cultural education for the preservation of national identity is emphasized in the General Programmes for Secondary Education. The youth’s negative attitude to upholding ethno-culture, their treatment of folk art as a “relic” determined the goal the research – to review the 11th–12th formers’ cognition of folk art as the precondition for the development of ethnic culture. The paper presents the data of the survey which included the 11th and 12th formers (N = 534) of fourteen general education schools in Lithuania and reveals the learners’ attitude to folk art. The interview with teachers of art (N = 25) demonstrated that they identify the cognition of folk art with ethnic art, and notice a lack of attention for this topic in the programmes of art education.
К анализу дотеоретических оснований социологии образования: экспликация базовых метафор
Authors: Vakhshtayn Viktor , Kurakin Dmitry , Konstantinovskiy David 
Published: August 2015

Константиновский Давид Львович — доктор социологических наук, руководитель Центра социологии образования, науки и культуры Института социологии РАН. Эл. адрес: scan21@mail.ru Адрес: Россия, 117218, Москва, ул. Кржижановского, д. 24/35, корп. 5.Вахштайн Виктор Семенович — кандидат социологических наук, старший научный сотрудник Центра фундаментальной социологии Института гуманитарных историко-теоретических исследований НИУ ВШЭ. Эл. адрес: avigdor2@yahoo.com Куракин Дмитрий Юрьевич— кандидат социологических наук, научный сотрудник Центра фундаментальной социологии Института гуманитарных историко-теоретических исследований НИУ ВШЭ. Эл. адрес: kourakine@yandex.ru Статья посвящена анализу метафорических оснований социологических исследований образования. Авторы на конкретных примерах из собственных эмпирических проектов показывают механику работы исследовательских языков описания.Исходя из того, что теоретический фундамент — концептуальные определения и исследовательские гипотезы — опирается на нетеоретические (или дотеоретические) предпосылки, авторы демонстрируют связь между научными понятиями и их дотеоретическими основаниями. Используя теорию метафоры в качестве инструмента экспликации аксиоматических допущений, они рассматривают социологическое исследование как серию «переводов» между взаимонепроницаемыми языковыми мирами (миром здравого смысла, миром социологической теории, миром управленческих решений). Выделены точки перехода, в которых исследование приобретает или, напротив, теряет свою строгую научность. Показано, что только шаги концептуализации, разработки инструментария и интерпретации данных совершаются по правилам научного метода. Базовые метафоры (уровень аксиом) опираются, скорее, на интуицию и воображение, процедуры сбора полевых данных — на логику здравого смысла и административные способности исполнителя, разработка рекомендаций же относится к сфере менеджмента. Обсуждаются методологические последствия метафорических смещений и эффектов «неконтролируемой экспансии метафоры». Подробно рассмотрены метафоры организма и рынка применительно к сфере образования.Поскольку фундаментальным свойством метафоры является ее имплицитная экспансия (перенесение свойств вспомогательного субъекта на основной), экспликация исследовательских метафор, по мнению авторов, может существенно упростить решение проблемы «перевода» между различными «реальностями» исследовательского процесса.
Московские учителя и реформа образования
Authors: Kruhmaleva Oksana , Gasparishvili Aleksandr 
Published: August 2015

Гаспаришвили Александр Тенгизович — кандидат философских наук, заведующий лабораторией изучения общественного мнения Института комплексных исследований образования МГУ им. М.В. Ломоносова. Эл. адрес: gasparishvili@yandex.ru Адрес: Россия, 119991, Москва, Ленинские горы, д. 1.Крухмалева Оксана Валерьевна — кандидат социологических наук, старший научный сотрудник лаборатории изучения общественного мнения Института комплексных исследований образования МГУ им. М.В. Ломоносова. Эл. адрес: kruhoks@yandex.ru Адрес: Россия, 119991, Москва, Ленинские горы, д. 1.Рассматриваются результаты социологического исследования «Московский учитель сегодня», проведенного в 2011 г. Особое внимание уделено анализу мнений московских учителей об изменениях, происходящих в средней школе и в их социальном положении в связи с реформированием образования.Опрос показал, что проблемы реформирования образования волнуют абсолютное большинство московских учителей. Половина респондентов отрицательно относится к образовательной реформе и более половины пессимистично оценивают практику ее реализации. Из направлений реформирования школьного образования положительные оценки учителей получили профилизация старшей школы и новые образовательные технологии. Хуже всего московские учителя относятся к нормативному подушевому финансированию и ЕГЭ. Представлены также мнения педагогов о возможности принятия самостоятельных педагогических решений.Данные проведенного исследования свидетельствуют о высокой рабочей нагрузке учителей. Предполагается, что ее увеличение связано с выполнением учителями функций классного руководства, которое в рамках реформирования претерпело существенные изменения. Кроме того, учителя единодушно отмечают негативное влияние на педагогическую деятельность обилия бумажной работы.Рассматривается переход на новую систему финансирования. Материальное положение московских учителей по сравнению с российскими учителями из других регионов, согласно ответам респондентов, относительно благополучное, что может свидетельствовать об эффективности внедрения новой системы оплаты труда.Представлены мнения учителей о значимости внебюджетных доходов школы для их материального положения. Предполагается, что отсутствие в учительской среде единого мнения по этому вопросу может быть связано с тем, что почти половина респондентов не принимает участия в деятельности каких бы то ни было общественных органов управления образованием.
Типологизация первокурсников Москвы: кто поступает в столичные вузы?
Authors: Popov Dmitry , Tyumeneva Yuliya , Kuzmina Yuliya 
Published: August 2015

Попов Дмитрий Сергеевич — кандидат социологических наук, старший научный сотрудник Центра мониторинга качества образования НИУ ВШЭ. Эл. адрес: dmitry_popov@sociolog.net Тюменева Юлия Алексеевна — кандидат психологических наук, старший научный сотрудник Центра мониторинга качества образования НИУ ВШЭ. Эл. адрес: jutu@yandex.ru Кузьмина Юлия Владимировна — аналитик Центра мониторинга качества образования НИУ ВШЭ. Эл. адрес: papushka@mail.ru На основании материалов обширного обследования первокурсников анализируются особенности адаптации студентов к обучению в вузе. С помощью двухшагового кластерного анализа выделены семь качественно разнородных групп студентов вузов Москвы. Проанализированы специфические для каждой группы трудности в обучении, а также различия между студентами разных групп в оценке социальной жизни в вузе, особенности жизненных и образовательных целей.Установлено, что основная дифференциация студентов по группам на старте обучения происходит по семейным характеристикам и параметрам выбора специальности. Эти характеристики задают разное отношение к учебе и пребыванию в вузе в начале получения высшего образования. Параметры школьной успешности являются менее важными для дифференциации групп студентов. Выявлено, что наиболее значимые различия в группах существуют в оценке уверенности в будущей карьере и общей оценке опыта обучения в вузе. Выделены виды учебной работы в вузе, которые вызывают у представителей разных кластеров наибольшие трудности. Определены различия между кластерами в оценке первокурсниками своего выбора специальности обучения.Представлено детальное описание каждого из полученных кластеров. Обозначены перспективы использования кластеризации. На примере нескольких выделенных групп студентов даны рекомендации по созданию программ, направленных на компенсацию специфических дефицитов и удовлетворение потребностей студентов. Отмечается, что результаты кластерного анализа позволят в дальнейшем проанализировать образовательные траектории студентов разных кластеров.
Университетское делопроизводство как практика управления. Опыт России первой половины XIX в.
Authors: Vishlenkova Elena , Ilina Kira 
Published: August 2015

Вишленкова Елена Анатольевна — доктор исторических наук, профессор кафедры социальной истории факультета истории НИУ ВШЭ. Эл. адрес: evishlenkoa@mail.ru Ильина Кира Андреевна — кандидат исторических наук, младший научный сотрудник Института гуманитарных историко-теоретических исследований им. А.В. Полетаева НИУ ВШЭ. Эл. адрес: glukist@mail.ru На основании архивных и законодательных источников реконструированы формы документов, интенсивность документооборота и характер делопроизводства в российских университетах первой половины XIX в. Делопроизводство рассматривается в качестве административной практики, позволившей министерству привить профессорам чиновную идентичность, этос государственного служения и заставить их добровольно отказаться от административной автономии.Подчеркивается, что российские профессора, будучи вовлеченными в процесс бюрократического упорядочивания реальности, достаточно скоро стали заинтересованными творцами канцелярских документов, чем интенсифицировали документооборот ученого ведомства. Отмечается, что массовость такой модели поведения свидетельствует о рождении нового типа университетской культуры.Специфика бюрократического управления университетами в Российской империи в сравнении с западными странами определяется в ориентированности на установление единого с прочими государственными учреждениями документооборота, соблюдение общих правил и владение канцелярским языком, что постепенно исключило возможность выражения профессорами собственного мнения и проявления инициативы в коммуникациях с государством. Показан исполнительный характер деятельности профессоров в реализации актуальных запросов государства, предполагающих содействие в открытии новых школ и контроль над уже существующими, искоренение суеверия, получение первичных сведений о регионах и ресурсах империи (топографических, метеорологических, этнографических и экономических данных), распространение западных наук и знаний в местной культурной среде. Анализ университетского делопроизводства первой половины XIX в. показал, что российский университет в этот период был частью административной структуры, что значительно снижало его статус по сравнению с западными странами.
Нерешаемые задачи как основа высшего образования. Интервью с А.Е. Волковым
Authors: Volkov Andrey 
Published: August 2015

Волков Андрей Евгеньевич— доктор технических наук, ректор Московской школы управления «Сколково». Эл. адрес: Andrei_Volkov@skolkovo.ru Адрес: Московская школа управления «Сколково» — Россия, 143025, Московская область, Одинцовский район, дер. Сколково, ул. Новая, д. 100Обсуждается концепция университета нового типа, предполагающая подготовку людей и команд, способных проектировать новые виды деятельности и обеспечивать трансформацию существующих корпораций, отраслей и территорий в соответствии с вызовами времени.Определяется отличие новой модели университета от университета исследовательского типа. Подчеркивается, что важной частью исследовательской стратегии университета нового типа должны стать изучение глобальных трендов и вызовов, задающих новые условия существования для людей, корпораций и государств. Среди основных выделяется прикладная (обслуживающая) функция исследования, которая заключается в создании знания, применимого в конкретной ситуации для разрешения той или иной реальной проблемы.На примере более ранних типов университетов показывается, что каждая новая модель появляется в качестве ответа на возникающие группы глобальных вызовов. Появление университета, ориентированного на создание новых видов деятельности и развитие существующих корпораций и организаций, определяется как ответ на возрастающую скорость изменений во всем мире, на необходимость решать сложные управленческие и социально-экономические проблемы. Рассматриваются факторы, обусловливающие неизбежность изменения существующей системы образования.В качестве ориентира образовательного процесса называются соответствие профессиональным стандартам, задаваемым работодателями, и формирование креативных навыков, спрос на которые постоянно растет на рынке труда. Отмечается необходимость разработки инновационных методов и форм обучения, позволяющих студентам быть активными участниками образовательного процесса.Обсуждается значение и эффективность мониторинга Министерством образования и науки деятельности образовательных учреждений высшего профессионального образования.
Российская школа: воспитание гражданственности
Authors: Lubimov Lev 
Published: August 2015

Любимов Лев Львович — доктор экономических наук, профессор, заместитель научного руководителя НИУ ВШЭ. Эл. адрес: lubimov@hse.ru В качестве одного из основных вызовов времени рассматривается эрозия гражданственности, чувства национальной идентичности и патриотизма, усилившаяся в десятках стран, по мнению автора, с ростом индивидуализма, глобализацией, генерирующей массовый космополитизм, нарастанием миграционных потоков. Обсуждаются предпосылки негражданственности российского населения, а также разрушения национальной общероссийской идентичности.Воспитание гражданственности ставится одной из приоритетных задач для школьной образовательной системы. Выделяются и характеризуются ключевые элементы национальных ценностей, которые, с точки зрения автора, должны стать основой формирования ценностной матрицы школьников. Рассматриваются те аспекты воспитания и социализации, которые формируют у школьников гражданственность, национальную идентичность и патриотизм. Отмечается, что освоение учебных программ, основанных на ценностном содержании, будет успешным, если их презентация осуществляется в форме развивающегося дискурса, привлекающего ребенка к свободному выражению собственного социокультурного и духовного опыта. Подчеркивается, что деятельностное воспитание, вовлечение школьника в общественную жизнь обусловливают понимание происходящих в локальном сообществе процессов, создают готовность к участию в принятии решений, их исполнении и разделенной ответственности за них и тем самым формируют положительное представление об активной гражданской позиции.Делается акцент на особой роли государства и его институтов в воспитании гражданственности, на связи этой педагогики с базовыми и легитимно проектируемыми свойствами конкретного общества.
Environmental controls on spatial patterns in the long‐term persistence of giant kelp in central California
Authors: Young Mary , Cavanaugh Kyle , Bell Tom , Raimondi Pete , Edwards Christopher A. , Drake Patrick T. , Erikson Li , Storlazzi Curt 
Published: August 2015

AbstractAs marine management measures increasingly protect static areas of the oceans, it is important to make sure protected areas capture and protect persistent populations. Rocky reefs in many temperate areas worldwide serve as habitat for canopy‐forming macroalgae and these structure‐forming species of kelps (order Laminariales) often serve as important habitat for a great diversity of species. Macrocystis pyrifera is the most common canopy‐forming kelp species found along the coast of California, but the distribution and abundance of M. pyrifera varies in space and time. The purpose of this study is to determine what environmental parameters are correlated with and their relative contribution to the spatial and temporal persistence of M. pyrifera along the central coast of California and how well those environmental parameters can be used to predict areas where this species is more likely to persist. Nine environmental variables considered in this study included depth of the seafloor, structure of the rocky reef, proportion of rocky reef, size of kelp patch, biomass of kelp within a patch, distance from the edge of a kelp patch, sea surface temperature, wave orbital velocities, and population connectivity of individual kelp patches. Using a generalized linear mixed effects model (GLMM), the persistence of M. pyrifera was significantly associated with seven of the nine variables considered: depth, complexity of the rocky reef, proportion of rock, patch biomass, distance from the edge of a patch, population connectivity, and wave orbital velocities. These seven environmental variables were then used to predict the persistence of kelp across the central coast, and these predictions were compared to a reserved dataset of M. pyrifera persistence, which was not used in the creation of the GLMM. The environmental variables were shown to accurately predict the persistence of M. pyrifera within the central coast of California (r = 0.71, P < 0.001). Because persistence of giant kelp is important to the community structure of kelp forests, understanding those factors that support persistent populations of M. pyrifera will enable more effective management of these ecosystems.
Factor V Leiden (G1691A), Factor V R2 (A4070G), and Prothrombin (G20210A) Genetic Polymorphisms in Macedonian Patients with Occlusive Artery Disease and Deep Vein Thrombosis
Authors: Spiroski Igor , Kedev Sashko , Efinska-Mladenovska Olivija 
Published: August 2015

AIM: The aim was to analyze association of Factor V Leiden (G1691A), Factor V R2 (A4070G), and Prothrombin (G20210A) Genetic Polymorphism in Macedonian Patients with Occlusive Artery Disease (OAD) and Deep Vein Thrombosis (DVT).METHODS: Investigated groups consists of 82 healthy, 76 patients with OAD, and 67 patients with DVT. Blood samples were collected after written consent, and DNA was isolated from peripheral blood leukocytes. Identification of Factor V Leiden (G1691A), Factor V R2 (A4070G), and Prothrombin (G20210A) Genetic Polymorphism was done with CVD StripAssay (ViennaLab, Labordiagnostica GmbH, Austria). The population genetics analysis package, PyPop, was used for analysis of the data. Pearson's P-values, crude Odds Ratio and Wald's 95% CI were calculated.RESULTS: The frequency of G allele for Factor V Leiden was 0.976 for healthy participants, 0.954 for OAD, and 0.948 for DVT. The frequency of A allele for Factor R2 is highest in healthy participants (0.951), smaller in patients with DVT (0.918), and smallest in the patients with OAD (0.908). G allele frequency for prothrombin was 0.976 in healthy participants, 0.980 in patients with OAD, and 0.978 in patients with DVT. Test of neutrality (Fnd) showed positive value, but was not significantly different from 0. Factor V Leiden (G1691A), Factor R2 (A4070G), and Prothrombin (G20210A) genotypes in healthy participants and patients with OAD and DVT were in Hardy Weinberg proportions. Any association of Factor V Leiden (G1691A), Factor R2 (A4070G), and Prothrombin (G20210A) genetic polymorphism with OAD, and DVT in Macedonians was not found.CONCLUSION: We conclude that significant association of Factor V Leiden (G1691A), Factor R2 (A4070G), and Prothrombin (G20210A) genetic polymorphism with occlusive artery disease or deep venous thrombosis in Macedonians was not found.
Oil Prices and Stock Market: A Philippine Perspective
Authors: Guliman Sheevun Di Oga 
Published: August 2015

<p class="ber"><span lang="EN-GB">Oil prices and stock markets play vital functions to a country’s economic condition. Thus, this study examines the dynamic relationship between the inflation adjusted Philippine Stock Exchange index (PSEi) prices and real oil prices in Philippine peso using monthly data from January 1996 to December 2014 applying the Vector Autoregression (VAR) Model. Granger Causality Test, Impulse Response Functions (IRFs) and Forecast Error Variance Decomposition (FEVD) were also used to aid in the analyses of the results. The results of this study suggest that there is no significant relationship between the monthly inflation adjusted stock prices of the PSEi and monthly real oil prices in peso. This paper offers guidance to the investors that the real oil prices do not significantly Granger-cause the movement of the monthly prices of the PSEi. It is suggested that the dynamic relationship between oil prices, industrial production and share prices of sector indices in the Philippines that are highly oil-dependent be investigated in future research considering the oil demand and supply shocks. </span></p>
Dynamics of the direct intrusion of Gulf Stream ring water onto the Mid‐Atlantic Bight shelf
Authors: Zhang Weifeng G. , Gawarkiewicz Glen G. 
Published: August 2015

AbstractOnshore intrusions of offshore waters onto the Mid‐Atlantic Bight shelf can greatly affect shelf circulation, biogeochemistry, and fisheries. Previous studies have concentrated on onshore intrusions of slope water. Here we present a direct intrusion of Gulf Stream warm‐core ring water onto the shelf representing a previously unknown exchange process at the shelfbreak. Impingement of warm‐core rings at the shelfbreak generates along‐isobath intrusions that grow like Pinocchio's nose, extending hundreds of kilometers to the southwest. By combining satellite and Ocean Observatory Initiative Pioneer Array data and idealized numerical simulations, we discover that the intrusion results from topographically induced vorticity variation of the ring water, rather than from entrainment of the shelfbreak frontal jet. This intrusion of the Gulf Stream ring water has important biogeochemical implications and could facilitate migration of marine species across the shelfbreak barrier and transport low‐nutrient surface Gulf Stream ring water to the otherwise productive shelfbreak region.