FEATURES OF COMMUNICATIVE BEHAVIOR IN THE PROCESS OF SOCIAL AND PSYCHOLOGICAL REHABILITATION CHILDREN OF PRIMARY SCHOOL AGE AFTER COCHLEAR IMPLANTATION
Authors: Белан Е.Е. , Кенжаева Д.Б. 
Published: August 2024

Статья посвящена изучению особенностей коммуникативного поведения детей младшего школьного возраста после кохлеарной имплантации (КИ) в контексте их социально-психологической реабилитации. КИ позволяет восстановить слух и улучшить коммуникативные навыки детей, что существенно повышает их качество жизни. После КИ дети могут испытывать амбивалентные чувства и эмоции, состояние неопределенности в связи с новым опытом аудиального восприятия мира, физическую боль или дискомфорт во время восстановления после операции. Дети должны пройти процесс адаптации к новому слуховому опыту. Особое значение имеет адаптация к новым условиям межличностного, в частности, диадного взаимодействия. Такое взаимодействие должно предполагать формирование и развитие у детей после КИ новых навыков коммуникативного поведения, основу которого составляют вербальные и невербальные проявления. К числу таких навыков относятся восприятие и различение речевых и неречевых звуков, умение поддерживать разговор, слушать собеседника и выражать свои мысли и эмоции. Коммуникативное поведение включает в себя использование жестов, мимики, интонации, тонов голоса, пауз, а также выбор слов и фраз, чтобы передать определенные эмоции, намерения или смысл. Эти невербальные и вербальные элементы могут быть использованы для скрытого выражения чувств, управления взаимодействием или создания определенного впечатления. В процессе социально-психологической реабилитация после КИ важное место занимает психологическая поддержка детей, которая предполагает снижение страхов и тревоги, оптимизацию эмоционального и психофизического состояния, улучшение самооценки и повышение самосознания.
The article is devoted to the study of the characteristics of the communicative behavior of children of primary school age after cochlear implantation (CI) in the context of their sociopsychological rehabilitation. CI allows children to restore hearing and improve their communication skills, which significantly improves their quality of life. After a CI, children may experience ambivalent feelings and emotions, a state of uncertainty due to new experiences of auditory perception of the world, physical pain or discomfort during recovery from surgery. Children must go through a process of adaptation to new auditory experiences. Of particular importance is adaptation to new conditions of interpersonal, in particular, dyadic interaction. Such interaction should involve the formation and development in children after CI of new skills of communicative behavior, the basis of which is verbal and nonverbal manifestations. These skills include perceiving and distinguishing between speech and non-speech sounds, maintaining a conversation, listening to others, and expressing thoughts and emotions. Communicative behavior involves the use of gestures, facial expressions, intonation, tone of voice, pauses, and choice of words and phrases to convey specific emotions, intentions, or meaning. These nonverbal and verbal elements can be used to covertly express feelings, control interactions, or create a certain impression. In the process of socio-psychological rehabilitation after a CI, an important place is occupied by psychological support for children, which involves reducing fears and anxiety, optimizing the emotional and psychophysical state, improving self-esteem and increasing self-awareness.