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The Impact Of Ten Weeks Of Bodyweight Training On The Level Of Physical Fitness And Selected Parameters Of Body Composition In Women Aged 21-23 Years
Authors: Lipecki Krzysztof , Rutowicz Bartosz 
Published: November 2015

Abstract

Introduction
. The aim of the study was to assess the impact of 10 weeks of bodyweight training on selected elements of body composition (body mass, muscle mass, and the percentage of body fat and water) and components of physical fitness (strength, strength endurance, flexibility, and aerobic capacity) of women aged 21-23 years who do not practise sports professionally.

Material and methods
. The study involved 15 women whose mean age was 22 years 2 months. Their body mass and composition were assessed using a TANITA BC-1000 scale, and the following parameters of physical fitness were measured: the strength and power of the upper and lower extremities; the strength endurance of the shoulders, shoulder girdle, and trunk; as well as their flexibility and physical capacity. The assessment was performed twice, that is before and after the completion of the 10-week programme.

Results
. The study revealed that the 10-week bodyweight training programme had caused a minor increase in body mass (1.16%) and body fat percentage (2.43%), while muscle mass and body water percentage had not changed. As far as physical fitness is concerned, the bodyweight exercises had had a positive impact on all of the elements of physical fitness which were measured, including statistically significant increases in the explosive strength of the lower extremities (5.6%; p<0.01), strength endurance of the trunk (10.7%; p<0.01), and aerobic capacity (33.3%; p<0.05).

Conclusions
. Without a properly balanced diet and nutrition control, the bodyweight training programme had a small impact on the parameters of body composition. It was, however, an effective way of enhancing general physical fitness: apart from improving muscle strength and endurance, it also increased physical capacity and flexibility.
An Assessment Of The Physical Activity Of Adults Residing In The Świętokrzyskie Region
Authors: Jopkiewicz Andrzej , Gawron Jacek 
Published: November 2015

Abstract

Introduction
. The aim of the study is to assess the physical activity of adults residing in the Świętokrzyskie region in Poland with relation to age, gender, and socioeconomic factors such as the level of education, place of residence, and financial situation.

Material and methods
. The survey questionnaire used to assess physical activity was prepared by the Department of Auxology of Jan Kochanowski University in Kielce. The study group involved a total of 1,032 persons, aged 20-59 years, including 517 women and 515 men. The results of the study were subjected to statistical analysis. Two tests were carried out to determine the correlations between variables: Spearman's rank correlation coefficient was calculated and the nonparametric chi-square test (x2) was used.

Results
. It was found that the leisure-time physical activity of the adults residing in the Świętokrzyskie region who participated in the study was insufficient and remained at a low level. Particularly alarming is the fact that a low level of leisure-time physical activity was found for young persons, both male and female, aged 20-39 years. This low level of activity also prevailed in the older age groups. Apart from age, gender, and the level of education, the place of residence and financial situation significantly impacted the physical activity of the adults.

Conclusions
. It was observed that the physical activity of men and women aged 20-59 years in their leisure time was the greater the bigger the size of the agglomeration they resided in, the higher their level of education, and the better their financial situation.
Virtual fractional flow reserve assessment in patient-specific coronary networks by 1D hemodynamic model
Authors: Gamilov Timur M. , Kopylov Philippe Yu. , Pryamonosov Roman A. , Simakov Sergey S. 
Published: November 2015

AbstractAtherosclerotic diseases of coronary vessels are the main reasons of myocardial ischemia. The value of the fractional flow reserve (FFR) factor is the golden standard for making decision on coronary network surgical treatment. The FFR measurements require expensive endovascular diagnostics. We propose a noninvasive method of the virtual FFR assessment in patient-specific coronary network based on angiography and computer tomography data. Also we analyze sensitivity of the model to the heart stroke volume.
“Money. Armed. Quietly”: An analysis of criminogenic prose in institutional holdup notes
Authors: Arntfield Michael 
Published: November 2015

AbstractThis paper examines an Anglophonic corpus of institutional holdup notes (n=29) recovered by robbery detectives in a single Canadian city over a twenty-year period. Moreover, it examines how the recurrence of specific lexical structures in written content reflects a given offender’s awareness of his social position relative to both his victim and the institution where a robbery is committed. By disaggregating holdup notes into three distinct categories based on written content, it is argued that these categories reflect the willingness of perpetrators to adjust the content of these notes through a process of linguistic code switching that both enables and expedites the completion of the offence. It is additionally argued that the perceived formality of the institution targeted by perpetrators has an unconscious but direct bearing on the formality and structure of their writing.
Characteristics of Physicians Who Dismiss Families for Refusing Vaccines
Authors: O’Leary Sean T. , Allison Mandy A. , Fisher Allison , Crane Lori , Beaty Brenda , Hurley Laura , Brtnikova Michaela , Jimenez-Zambrano Andrea , Stokley Shannon , Kempe Allison 
Published: November 2015

BACKGROUND AND OBJECTIVES:
Physicians dismissing families who refuse vaccines from their practices is controversial. We assessed the following among pediatricians (Peds) and family physicians (FPs): (1) reported prevalence of parental refusal of 1 or more vaccines in the infant series; (2) physician response to refusal; and (3) the association between often/always dismissing families and provider/practice characteristics and state exemption laws.

METHODS:
Nationally representative survey conducted June to October 2012. A multivariable analysis assessed association of often/always dismissing families with physician/practice characteristics, state philosophical exemption policy, and degree of difficulty obtaining nonmedical exemptions.

RESULTS:
The response rate was 66% (534/815). Overall, 83% of physicians reported that in a typical month, ≥1% of parents refused 1 or more infant vaccines, and 20% reported that &gt;5% of parents refused. Fifty-one percent reported always/often requiring parents to sign a form if they refused (Peds 64%, FP 29%, P &lt; .0001); 21% of Peds and 4% of FPs reported always/often dismissing families if they refused ≥1 vaccine. Peds only were further analyzed because few FPs dismissed families. Peds who dismissed families were more likely to be in private practice (adjusted odds ratio [aOR] 4.90, 95% confidence interval [CI] 1.40–17.19), from the South (aOR 4.07, 95% CI 1.08–15.31), and reside in a state without a philosophical exemption law (aOR 3.70, 95% CI 1.74–7.85).

CONCLUSIONS:
Almost all physicians encounter parents who refuse infant vaccines. One-fifth of Peds report dismissing families who refuse, but there is substantial variation in this practice. Given the frequency of dismissal, the impact of this practice on vaccine refusers and on pediatric practices should be studied.
Análisis de estabilidad y adaptabilidad de híbridos de maíz de alta calidad proteica en diferentes zonas agroecológicas de Colombia
Authors: Vargas Escobar Ever Andrés , Baena García Diosdado , Vargas Sánchez José Ever 
Published: November 2015

La energía es el mayor aporte del maíz (Zea mays) para la producción de alimentos de consumo humano y animal. Desde 1896 se ha tratado de incrementar el nivel de proteína en este cereal, no obstante fue en la década de 1960 cuando se obtuvo un gran avance con el hallazgo del gen opaco o2. Este gen, en su esta-do recesivo, hace que la calidad proteica del maíz aumente, debido al incremento en el contenido de glo-bulinas y la reducción de zeínas. Los maíces conocidos como QPM (Quality Protein Maize) duplican la cantidad de lisina y triptófano cuando se comparan con maíces de endospermo normal. Una meta posible es obtener QPM de alto rendimiento de grano, con buena sanidad y adaptados a diferentes condiciones ambientales. En el este trabajo se probaron nueve híbridos amarillos QPM, desarrollados por la Federa-ción Nacional de Cultivadores de Cereales y Leguminosas (Fenalce) con germoplasma cedido por el Centro Internacional de Mejoramiento de Maíz y Trigo (CIMMYT) y un testigo comercial de endospermo normal, en 17 ambientes de seis zonas agroecológicas de Colombia: Caribe Húmedo, Caribe Seco, Orinoquía, Valle del Río Cauca, Valle del Río Magdalena y Zona Cafetera. En un diseño de bloques completos al azar y cuatro repeticiones, se midieron variables de planta, componentes del rendimiento y contenido de triptó-fano. Los análisis de estabilidad y adaptabilidad se basaron en el rendimiento de grano usando los mode-los estadísticos de Eberhart y Russell, Lin y Binns y AMMI. El híbrido QPM 303 sobresalió en todos los ambientes y el QPM 305 en ambientes poco favorables. Ambos conservan sus características bioquímicas de calidad proteínica y son estables en los ambientes donde fueron evaluados, según los modelos estadísticos utilizados.
Hormigas asociadas a nectarios extraflorales de árboles de dos especies de Inga en cafetales de Cauca, Colombia
Authors: Sinisterra Rodriguez Rosa María , Gallego Ropero Maria Cristina , Armbrecht de Peñaranda Inge 
Published: November 2015

En dos fincas cafeteras localizadas en la vereda Villanueva, municipio de Popayán; Colombia, se identificó la comunidad de hormigas presentes en los nectarios extraflorales de árboles de guamo (Inga edulis e I. densiflora) utilizados como sombra en cafetales, y sobre la hojarasca del suelo. Las recolecciones se realizaron con cebos, extracción de hojarasca con sacos mini-Winkler y captura manual. Se encontraron 43 especies, distribuidas en 17 géneros y siete subfamilias. Los resultados mostraron que las especies de hormigas que habitan en los árboles son diferentes a las que habitan en la hojarasca, pero gracias a sus hábitos forrajeros algunas especies se desplazan de un estrato al otro. Se concluye que los árboles de sombrío como el guamo son importantes tanto para el mantenimiento de las interacciones mutualistas hormiga–planta, como para la conservación de la diversidad; además, la presencia de árboles puede contribuir indirectamente a la prestación de servicios ecosistémicos fitosanitarios, ya que algunas especies de hormigas de los géneros Crematogaster y Camponotus pueden servir como potenciales agentes de control biológico para insectos plaga.
Sucesso, Permanência e Persistência dos Estudantes do Ensino Superior a Distância Online
Authors: Goulão Maria de Fátima , Seabra Filipa , Melaré Daniela , Henriques Susana , Cardoso Teresa 
Published: November 2015

Considerando os desafios que o ensino superior enfrenta na sociedade atual, designadamente perante as exigências de Bolonha e as alterações nos modos de aceder ao conhecimento, comunicar e trabalhar, dando origem a uma sociedade do conhecimento ou sociedade em rede, entendemos que as questões do acesso, do sucesso e permanência no Ensino Superior se colocam com relevância crescente. Nesse contexto, a educação a distância online desempenha um papel fundamental, permitindo que grupos populacionais que tendencialmente têm estado afastados do ensino superior – como sejam as populações adultas, os trabalhadores, aqueles que abandonaram percursos educativos ou aqueles que residem afastados dos grandes centros populacionais – tenham oportunidades de aceder a esse nível de ensino. Este facto fica a dever-se às potencialidades deste tipo de ensino que, ao suprimir as barreiras espácio-temporais que o ensino presencial implica, permite aos estudantes uma flexibilização de tempos, de espaços, de percursos e de estratégias que mais se adeqúem às suas caraterísticas e necessidades; ou seja, ao seu perfil de aprendentes. Assim, a procura do sucesso e da criação de condições para que os estudantes permaneçam e persistam nos percursos de ensino superior a distância online ganha especial relevo. Algumas variáveis, como aquelas que dizem respeito aos próprios alunos, mas podem ser promovidas, como é o caso da autoeficácia, da autorregulação, associada à definição de objetivos, e que possam ajudar uma reflexão metacognitiva, assumem um papel de destaque nesses processos. Também variáveis exteriores aos alunos, como sejam o apoio social, académico tecnológico e administrativo, a integração académica, os fatores situacionais, entre outras, têm demonstrado assumir relevo com vista à promoção da permanência, persistência e sucesso. Na presente comunicação, propomo-nos realizar um estudo de natureza teórica, que permita delimitar e caracterizar as variáveis que têm sido associadas à promoção do sucesso, da permanência e da persistência no Ensino Superior a distância online, pretendendo assim contribuir para informar o desenvolvimento de ações que visem a sua promoção. O texto integra-se num projeto em curso, que pretende incluir fases de recolha e análise de dados, bem como a proposta de ações concretas para a intervenção neste contexto.
Variables motivacionales implicadas en la actividad física en el alumnado de secundaria
Authors: López-Castedo Antonio , López-Pérez Mª Esther 
Published: November 2015

En los últimos años se ha producido una transformación en la sociedad asumiendo las implicaciones que tiene la práctica de actividad física en el desarrollo físico, social, emocional y cognitivo de los adolescentes. En esta etapa se aprenden e inician una gran variedad de comportamientos críticos para la salud y el bienestar que condicionan de forma notable su vida adulta. La actividad física mejora la calidad de vida y la socialización en los adolescentes; mientras que, un estilo de vida sedentario tiene potenciales consecuencias negativas a largo plazo. Por tanto, el objetivo que se plantea esta investigación es conocer las variables motivacionales implicadas en la actividad física en función del sexo y rendimiento académico de alumnos que cursan secundaria. Se llevó a cabo un estudio descriptivo transversal en una muestra de 326 adolescentes entre 12 y 16 años, con una edad media de 13.86 y una desviación típica de 1.25. Se aplicó el Autoinforme de Motivos para la Práctica de Ejercicio Físico (AMPEF)de Markland e Ingledew (1997), en versión española de Capdevila, Niñarola y Pintanel (2004). Se trata de un cuestionario formado por 48 ítems agrupados en 11 dimensiones, en una escala tipo Likert que va de 0 (nada verdadero para mí) a 10 (totalmente verdadero para mí) y se centra en evaluar los diferentes motivos que influyen en la decisión de una persona para iniciar un estilo de vida más activo. Los resultados ponen de manifiesto diferencias significativas, atendiendo al sexo, en las dimensiones de Peso e Imagen Corporal, Diversión y Bienestar, Prevención de Salud Positiva, Competición, Afiliación, Fuerza y resistencia muscular, Reconocimiento social y Desafío; mientras que, en el rendimiento académico, se exhiben en Diversión y Bienestar, Prevención y Salud Positiva, Afiliación, Fuerza y Resistencia Muscular y Desafío. En conclusión: el conocimiento de los motivos de la actividad física podría permitir desarrollar programas de intervención eficaces y duraderos en la adopción de estilos de vida saludables en los adolescentes actuales.
Motivación en el alumnado de educación secundaria obligatoria en Galicia
Authors: Rodríguez-González Maria del Mar , Calleja-Lameiras Carmen 
Published: November 2015

La existencia de motivación entre los estudiantes de educación secundaria es un tema actualmente muy estudiado y el cual nos remite a uno de los principios fundamentales que recoge la nueva ley de educación (LOMCE, 2013), y que se fundamenta en la calidad de la enseñanza. Los distintos estudios sobre el tema se asientan sobre la base de que muchos de los problemas de aprendizaje son consecuencia de la falta de motivación del alumnado. En general, se relacionan las distintas dificultades que tienen los alumnos, o bien por una parte con el plano motivacional afectivo o bien por otra, cuya base es de tipo cognitiva y estratégica. Esta investigación surge con el propósito de conocer en profundidad aspectos relacionados con la motivación de los adolescentes gallegos vivenciados en su contexto escolar. El objetivo general del estudio es avanzar en la comprensión y relación entre el constructo motivacional, desde el punto de vista del alumnado, con el fin último de ayudar en el diseño de programas o medidas de prevención e intervención eficaces en la mejora del rendimiento escolar adaptadas a contextos educativos. Teniendo en consideración el contexto y en congruencia con el planteamiento, se decide utilizar como instrumento para la recolección de datos el cuestionario. Se utiliza el cuestionario CMEA (Cuestionario de Motivación y Estrategias de Aprendizaje) compuesto por 31 ítems que miden la motivación intrínseca, extrínseca, el valor de la tarea, la autoeficacia, el control y la ansiedad (Pintrich, Smith, García y McKeachie, 1991). La muestra quedó formada por 500 alumnos que cursan la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en Galicia. Los resultados de este trabajo nos permiten confirmar que los adolescentes gallegos poseen un buen nivel motivacional (si/siempre: 28,9%) y al mismo tiempo presentan variaciones significativas en función de las diferentes variables socioeducativas (edad, estudios, curso, provincia) del contexto de referencia. De hecho, nos lleva a considerar la necesidad de una defensa de su propia imagen como la principal razón motivacional en el alumnado de ESO llevándole incluso a mostrar cierta inseguridad en sus acciones. Estos datos, apoyan la idea de derivar esfuerzos motivacionales hacia la protección de su imagen y valía personal. De esta forma, existirán razones motivacionales vinculadas al logro (buen trabajo, buena posición social) y las referidas a la defensa de la imagen personal, pero todas ellas confirman que el estar motivados mejoran los diversos mecanismos cognitivos automáticos que se ponen al servicio de una meta.
Aprendizagem Autorregulada: estratégias de compreensão leitora
Authors: Corrêa-Vieira Daiana , Bragagnolo-Frison Lourdes Maria , Veiga-Simão Ana Margarida 
Published: November 2015

O presente estudo insere-se no campo da investigação sobre estratégias de compreensão leitora e estratégias de aprendizagem, ancorado no construto da Aprendizagem Autorregulada (ARA). A necessidade de buscar práticas pedagógicas que propiciem o desenvolvimento do pensamento estratégico dos alunos do ensino fundamental determinou, como objetivo geral para esta pesquisa, investigar se os alunos de uma turma de 8ª série do ensino fundamental, de uma escola pública brasileira, melhoraram a compreensão leitora e as competências de autorregulação da leitura ao participarem de uma intervenção pedagógica. O enfoque metodológico se desenvolveu a partir de uma pesquisa tipo intervenção pedagógica. A metodologia adotada para tal intervenção, que está inserida na modalidade de infusão curricular, centrou-se na Modelagem metacognitiva, interrogação e autointerrogação metacognitiva. A intervenção pedagógica foi desenvolvida em onze sessões-aula, na disciplina de Língua Portuguesa. Desenvolveram-se estratégias de antecipação e planejamento da leitura, monitorização, avaliação e autoavaliação a partir do trabalho com textos do gênero narrativo, bem como a construção de guias de interrogação metacognitiva e de cartões-registro. A pesquisa foi realizada com 27 alunos, 14 do gênero masculino e 13 do feminino, com idade entre 13 e 16 anos. Para a coleta de dados foram utilizados dois instrumentos: Questionário de Identificação de Estratégias de Compreensão Leitora (QIECL) e Texto com questões de Compreensão Leitora (TCL), aplicados antes e após a intervenção pedagógica. Os resultados revelaram que 70,37% dos alunos apresentaram progressos na compreensão leitora, ao menos em duas das quatro questões do instrumento TCL. Os dados também mostraram que, de modo geral, os participantes apresentaram avanços significativos no processo de apropriação de estratégias de leitura e no desenvolvimento de competências autorregulatórias, observados por meio do QIECL, dos guias de interrogação metacognitiva e dos cartões-registro. Esses resultados são, portanto, animadores, no que se refere à relevância de um trabalho de intervenção, de curta duração, voltado para a utilização de estratégias que visaram avanços na compreensão da leitura.
Habilidades cognitivas, autoeficacia y estrategias de aprendizaje: indicadores y determinantes del rendimiento académico en el alumnado de educación secundaria
Authors: Barca-Enriquez Eduardo , Brenlla Juan Carlos , Peralbo Manuel , Almeida Leandro S. , Porto Ana , Barca Alfonso 
Published: November 2015

Con este trabajo se analiza la capacidad predictiva de variables cognitivas en interacción con las de autoeficacia y de estrategias de aprendizaje sobre el rendimiento académico medio de alumnado de Educación Primaria y Secundaria de Galicia y Norte de Portugal. La muestra era de 801 alumnos de 7º de Enseñanza Básica (Portugal) y de 1º de ESO (España) y del total de la muestra 385 eran del norte de Portugal (48% varones), de edades comprendidas entre 10 y 16 años, (media de 12,4 años y desviación típica 0,94 años) y 416 de Galicia (España) (51% varones), de edades comprendidas entre 11 y 15 años, (media de 12,3 años y desviación típica 0,70).Los resultados apuntan a que son las variables cognitivas relacionadas con la capacidad de utilización de razonamiento con símbolos lógico-numéricos, razonamiento abstracto, así como la autoeficacia, entendida como la valoración de la capacidad percibida para la realización de cualquier tarea y las estrategias de organización y comprensión las que mantienen una alta correlación con el rendimiento. Del mismo modo, la interacción de dichas variables tienen una alta capacidad predictiva sobre el buen rendimiento académico del alumnado de educación secundaria.