SELF-ESTEEM AS A RESOURCE FOR CONSCIOUS REGULATION OF LEARNING ACTIVITY OF CADET STUDENTS OF THE MINISTRY OF EMERGENCY SITUATIONS OF THE RUSSIAN FEDERATION
Authors: Земскова А.А. 
Published: July 2024

Важность изучения особенностей самоуважения и саморегуляции учебной деятельности курсантов МЧС России обусловлена значимостью периода их саморазвития, освоения профессионально ориентированных видов деятельности, процесса самоакутализации и определения своего места в профессиональном мире. Успешность освоения профессиональной деятельности (на этапе обучения) будет зависеть от того, насколько высоко личность оценивает себя и собственные успехи. В исследовании приняли участие 141 курсант академии 1–5 курсов обучения факультета пожарной безопасности. Для решения эмпирических задач использовали следующие методы: шкала самоуважения М. Розенберга (Rosenberg's Self-Esteem Scale), опросник осознанной регуляции учебной деятельности студентов П.Р. Галузо (2013); методы математической статистики: коэффициент корреляции Спирмена и непараметрический U-критерий Манна-Уитни. В настоящей работе были выявлены различия в особенностях регуляции учебной деятельности у курсантов в низким и высоким уровнем самоуважения по следующим шкалам: «общий уровень регуляции» (P<0,05), «понимание смысла» (P<0,05), «оценка результатов» (P<0,05), «коррекция» (P<0,05). Определено, что высокий уровень самоуважения, уверенность в собственной значимости, своих способностях и возможностях, нравственности и морали будут являться ресурсом для формирования осознанной регуляции учебной деятельности, понимания целей и смысла обучения в собственной жизни, планирования, прогнозирования, программирования, контроля учебной деятельности, и в целом осознания себя субъектом учебной деятельности.
The importance of studying the peculiarities of self-esteem and self-regulation of learning activity of cadets of the Russian Ministry of Emergency Situations is conditioned by the significance of the period of their self-development, mastering professionally oriented activities, the process of self-actualization and determination of their place in the professional world. The success of mastering professional activities (at the stage of training) will depend on how highly the personality evaluates himself and his own successes. The study involved 141 academy cadets of 1-5 courses of fire safety faculty. The following methods were used to solve empirical problems: Rosenberg's Self-Esteem Scale (Rosenberg's Self-Esteem Scale), P.R. Galuzo's questionnaire of conscious regulation of students' learning activity (2013); methods of mathematical statistics: Spearman's correlation coefficient and nonparametric Mann-Whitney U-criterion. The present research work revealed differences in the peculiarities of regulation of learning activity in cadets with low and high level of self-esteem on the following scales: «general level of regulation» (P<0.05), «understanding of meaning» (P<0.05), «evaluation of results» (P<0.05), «correction» (P<0.05). It was determined that a high level of self-esteem, confidence in their own importance, their abilities and capabilities, morality and morals will be a resource for the formation of conscious regulation of learning activities, understanding of the goals and meaning of learning in their own lives, planning, predicting, programming, control of learning activities, and in general awareness of themselves as a subject of learning activities.