The technology of designing a model lesson at primary school: the experience of the participant in the independent assessment of the student’s competencies (level — Secondary Vocational Training)
Authors: Волочай Н.Н. , Жигалова Т.Д. 
Published: July 2024

В статье рассматриваются основные вопросы проектирования модельного учебного занятия будущего учителя, ориентированного на участие в независимой оценке компетенций студента. Обосновывается актуальность такой оценки при формировании субъектной профессиональной позиции специалиста с учетом требований к построению траектории профессионального роста будущего учителя. Особое внимание уделяется сопровождению со стороны наставника процесса личностной и профессиональной подготовки студента к проведению модельного учебного занятия. Цель статьи заключается в трансляции опыта применения технологии проектирования и организации модельного учебного занятия в начальной школе в контексте последовательного, непрерывного и целенаправленного формирования общих и профессиональных компетенций студента с перспективой проведения их независимой оценки. Методология и методы. Методологическую основу статьи составляют труды Е. В. Неумоевой-Колчеданцевой, Г. П. Скамницкой, О. П. Чозгиян. Методы: ретроспективный анализ научно-педагогической литературы; системно-функциональный анализ педагогического опыта. Основные результаты исследования. Раскрыто смысловое содержание педагогических аспектов содержания, организации и сопровождения реализации технологии проектирования модельного учебного занятия в начальной школе на примере опыта участника независимой оценки компетенций студента (уровень — СПО). Научная новизна. Конкретизирована сущность ключевых направлений подготовки будущего учителя к проведению модельного учебного занятия в начальной школе как одного из этапов независимой оценки компетенций студента и определения уровня сформированности общих и профессиональных компетенций в рамках профессионального становления и развития студента-выпускника, будущего педагога. Практическая значимость. Представленный подход к применению технологии проектирования модельного учебного занятия в начальной школе с учетом осваиваемого опыта студента как участника независимой оценки его компетенций в системе среднего профессионального образования послужил основой для организации образовательного процесса (освоения междисциплинарных курсов и практики), в том числе для целенаправленно организованного мониторинга сформированности готовности специалистов среднего звена к осуществлению профессиональной деятельности по профилю специальности.
The article discusses the main issues of designing a model lesson of a future teacher, focused on participation in an independent assessment of a student’s competencies. The relevance of an independent assessment of competencies in the context of the formation of a subject professional position of a specialist, as well as taking into account the require- ments for building a trajectory of professional growth of a future teacher, is substantiated. Special attention is paid to the issue of the mentor’s support of the student’s personal and professional training process for conducting a model lesson. The purpose of the article is to demonstrate the experience of using the technology of designing and organizing a model lesson at primary school in the context of a consistent, continuous and purposeful formation of general and professional competencies of a student with the prospect of conducting their independent assessment. Methodology and methods. The methodological basis of the article is the works of E. V. Neumoeva-Kolchedantseva, G. P. Skamnitskaya, O. P. Chozgiyan. Methods: retrospective analysis of scientific and pedagogical literature; system-functional analysis of pedagogical experience. The main results of the study. The semantic content of the pedagogical aspects of the content, organization and support of the implementation of the technology of de- signing a model lesson at primary school is revealed on the example of the experience of a participant in an independent assessment of a student’s competencies. Scientific novelty. The essence of the main directions of the future teacher’s prepara- tion for conducting a model lesson at primary school is concretized as one of the stages of an independent assessment of the student’s competencies. Determination of the level of formation of general and professional competencies in the context of the professional formation and development of a graduate student, a future teacher. Practical relevance. The presented approach to the application of the ideas of using the technology of designing a model lesson at primary school in the context of the student’s learning experience as a participant in an independent assessment of the student’s competen- cies in the system of secondary vocational education served as the basis for the organization of the educational process.