INFLUENCE OF PSYCHO-PHYSIOLOGICAL PROPERTIES OF STUDENTS' PERSONALITY ON THEIR ACADEMIC ACHIEVEMENTS
Authors: Климов В.М. , Тимофеев В.С. , Айзман Р.И. 
Published: August 2024

Влияние психофизиологических особенностей студенческой молодежи технического вуза на академическую успеваемость исследовали с помощью методов регрессионного анализа. Были обследованы юноши и девушки Новосибирского государственного технического университета (всего 956 студентов). Для определения параметров психофизиологического статуса оценивали психо-эмоциональные, когнитивные, нейродинамические, личностные свойства с помощью следующих методик: Оценка социально-психологической адаптации (по А.К. Осницкому); Самооценка психических состояний (по Г. Айзенку); Оценка уровня реактивной и личностной тревожности (по Ч.Д. Спилбергу, Ю.Л. Ханину); Диагностика состояния агрессии (по Басса-Дарки); Определение уровня стессоустойчивости; 16-факторный опросник Р. Кеттела; Оценка темперамента (по Г. Айзенку); Шкала удовлетворенностью жизнью (по Э. Динеру в адаптации Д.А. Леонтьева, Е.Н. Осина); Якорь карьеры (по Э. Шейну); Оценка переключения внимания (по таблицам Шульте); Оценка умственной работоспособности по корректурной пробе (таблицы В.Я. Анфимова); Реакция на движущийся объект (РДО); Оценка скорости сенсомоторной реакции (ПЗМР); Оценка различных видов памяти (механической, смысловой, образной). В качестве показателя академической успеваемости использовали средний балл за время обучения в вузе (на момент тестирования). По результатам исследования выделены личностные психофизиологические характеристики, которые могут быть предикторами академической успеваемости студентов технического вуза. Это: в психо-эмоциональной сфере – реактивная тревожность, вербальная агрессия, негативизм, фрустрация; в социально-психологической сфере – уровень адаптации, удовлетворенность жизнью, предпринимательство; по личностным свойствам – внутренний контроль, мотивация к успеху, сознательность, экстраверсия, развитое мышление, тип темперамента; по когнитивным качествам – механическая и смысловая память; по нейродинамическим показателям – подвижность нервных процессов, переключаемость внимания. Отмечено, что половой признак – наиболее значимый прогностический параметр успешности учебной деятельности.
The influence of psychophysiological characteristics of students of a technical university on academic performance was studied using regression analysis methods. Boys and girls from the Novosibirsk State Technical University (total 956 students) were examined. Psycho-emotional, cognitive, neurodynamic, and personal characteristics were assessed to determine the parameters of psychophysiological status using the following methods: Assessment of social and psychological adaptation (by A. K. Osnitsky); Self-assessment of mental states (by G. Eisenk); Assessment of the level of reactive and personal anxiety (by C. D. Spielberg, J. L. Hanin); Diagnosis of the state of aggression (by Bass Darki); Determination of the level of stress resistance; 16-factor questionnaire by R. Kettel; Temperament assessment (by G. Eisenk); Life satisfaction scale (by E. Diner in the adaptation of D.A. Leontiev, E.N. Osin); Career Anchor (by E. Shein); Assessment of attention switching (by Shulte tables); Evaluation of mental performance by the correction test (by V.Y. Anfimov tables), Reaction to moving object (RMO); Evaluation of the sensory speed response (SSR); Evaluation of various types of memory (mechanical, semantic, figurative). As an indicator of academic performance, we used the average score for the time of study at the university (at the time of testing) According to the results of the study, personal psychophysiological characteristics were identified that can be predictors of the academic performance of students of a technical university. These are: in the psycho-emotional sphere – reactive anxiety, verbal aggression, negativism, frustration; in the socio-psychological sphere – the level of adaptation, life satisfaction, entrepreneurship; according to personal properties – internal control, motivation for success, consciousness, extraversion, developed thinking, type of temperament; in terms of cognitive qualities - mechanical and semantic memory; according to neurodynamic indicators – the mobility of nervous processes, the switchability of attention. It is noted that gender is the most significant prognostic parameter for the success of educational achievements.