INSTITUTIONS OF SOCIALIZATION OF MODERN ADOLESCENTS AND THEIR IMPACT ON ADOLESCENT BULLYING: SYSTEM ANALYSIS
Authors: Волкова Е.Н. 
Published: August 2024

Статья посвящена системному анализу проблемы подросткового буллинга, которая сегодня находится в фокусе исследовательского интереса психологов. Отличительной особенностью российских исследований является признание социально-психологической природы подросткового буллинга и влияние социокультурного контекста близкого и дальнего окружения подростка на возникновение и поддержание травли. Изучение состояния основных институтов социализации современных подростков позволяет выявить системные закономерности подросткового буллинга, разрабатывать эффективные стратегии и тактики помощи и профилактики. С целью системного анализа в статье обобщены основные результаты теоретических и экспериментальных исследований институтов социализации современных детей как фактора влияния на подростковый буллинг. Традиционные институты социализации подростков (семья, образовательные учреждения, формальные и неформальные группы сверстников) характеризуются системными изменениями, способствующими возникновению и распространению подросткового буллинга. Появление новых институтов социализации содержат риски возникновения подросткового буллинга. К изменениям относят структурные и функциональные нарушения семьи, габитуализацию феномена неблагополучной семьи; изменение детско-родительских отношений, тип семейного воспитания, насильственные установки родителей; изменения ценностно-смысловых ориентиров современного образования, насильственный контекст образовательной среды, двойственную и противоречивую позицию педагогов по отношению к буллингу; нарушение соотношения и структур формальных и неформальных подростковых групп, изменения в характере подростковой дружбы; негативное влияние СМИ, взаимодействие подростков в социальных сетях, нарушение безопасности общения в Интернете. Средовая детерминация подросткового буллинга и социально-психологический характер этого феномена оказываются определяющими в разработке программ вмешательства, организации помощи участникам буллинга и его предотвращения. Современное состояние основных институтов социализации подростков выступают провокативным фактором буллинга.
The article is devoted to a system analysis of the problem of adolescent bullying, which is currently the focus of the research interest of psychologists. A distinctive feature of Russian research is the recognition of the socio- psychological nature of adolescent bullying and the influence of the socio-cultural context of a teenager’s close and distant environment on the emergence and maintenance of bullying. The study of the state of the main institutions of socialization of modern adolescents allows us to identify system patterns of adolescent bullying, develop effective strategies and tactics of assistance and prevention. For the purpose of system analysis, the article summarizes the main results of theoretical and experimental studies of the institutions of socialization of modern children as factors of influence on adolescent bullying. Traditional institutions of adolescent socialization (family, educational institutions, formal and informal peer groups) are characterized by system changes that contribute to the emergence and spread of adolescent bullying. The emergence of new socialization institutions contain the risks of teenage bullying. The changes include structural and functional disorders of the family, the habitualization of the phenomenon of a dysfunctional family; changes in child-parent relationships, the type of family education, violent attitudes of parents; changes in the value and semantic orientations of modern education, the violent context of the educational environment, the ambivalent and contradictory position of teachers in relation to bullying; violation of the ratio and structures of formal and informal adolescent groups, changes in the nature of adolescent friendship; negative influence of the media, interaction of teenagers in social networks, violation of the security of communication on the Internet. The environmental determination of adolescent bullying and the socio-psychological nature of this phenomenon are decisive in the development of intervention programs, the organization of assistance to bullying participants and its prevention. The current state of the main institutions of socialization of adolescents act as a provocative factor of bullying.