FACTOR STRUCTURES OF THE YOUNG PEOPLE’S INTELLECTUAL AND PERSONAL RESOURCE
Authors: Эксакусто Т.В. , Кибальченко И.А. 
Published: August 2024

В статье показано, что интеллектуально-личностный ресурс как интегральное образование, представляет собой осознаваемые субъектом внутренние (интеллектуальные и личностные) возможности, используемые в различных обстоятельствах и ситуациях. Он может быть опосредован множеством факторов, одним из которых является опыт отношений, полученный человеком в родительской семье. Выдвинутая гипотеза исследования о существовании взаимосвязи интеллектуально-личностного ресурса и опыта отношений (благоприятного, среднеблагоприятного, неблагоприятного и противоречивого), полученного в родительской семье была эмпирически проверена при помощи группы методов, которую можно отнести к смешанной, сочетающей количественные и качественные методы обработки и интерпретации результатов. В частности, в исследовании были использованы методы и методики, направленные на изучение интеллектуальных и личностных особенностей молодых людей, в соответствии со структурой интеллектуально-личностного ресурса. Факторизации были подвергнуты диагностические результаты 76 переменных интеллектуального и личностного ресурса. В исследовании приняли участие 822 студента Южного федерального университета. Выявлено, что наиболее полной, устойчивой и достаточно интегрированной является структура интеллектуально-личностного ресурса студентов с противоречивым опытом отношений в родительской семье, которая при этом включает большое количество амбивалентных переменных. Студенты с благоприятным опытом отношений в родительской семье отличаются неполной, но достаточно устойчивой факторной структурой интеллектуально-личностного ресурса. Выпавшие из структуры переменные в большей степени способствуют интеграции интеллектуальных способностей и личностных особенностей молодых людей, обеспечивая переход интеллектуально-личностного ресурса на более высокий уровень развития. Факторная структура интеллектуально-личностного ресурса студентов со среднеблагоприятным опытом отношений в родительской семье характеризуется расслоенностью и некоторой дисгармоничностью. Самой неполной и неустойчивой оказалась структура интеллектуально-личностного ресурса у студентов с неблагоприятным опытом отношений в родительской семье. Таким образом, обнаружено, что разный опыт отношений в родительской семье обусловливает индивидуальное своеобразие сочетания интеллектуальных способностей и личностных особенностей, создающих основу развития личности и ее успешности.
The article studies an intellectual and personal resource (IPR) as an integral notion representing internal (intellectual and personal) abilities, realized and used by the subject in different circumstances and situations. This resource may be intermediated by various factors; one of these factors is personal experience in parental family relations. The research studies the intellectual and personal resource being interrelated and connected with the experience (positive, average, adverse or inconsistent) in parental family relations. Mixed groups (including quantitative and qualitative) of empirical analysis methods were used for data processing and interpreting. Diagnostic results of 76 intellectual and personal resource variables were factorized during this research of 822 students of the Southern Federal University that took part in the study. The research found out that the students having inconsistent experience in parental family relations (EPFR) are characterized by the more complete, stable and integrated IPR structure, while also including a great range of ambivalent variables. The students with positive EPFR are notable for incomplete but stable IPR factor structure. Variables excluded from the structure in a greater degree allow for the young people’s intellectual abilities and personal features integration providing the higher degree of IPR being achieved. Factor structure of the students with average EPFR is characterized by being disharmonic and stratified. The students with an adverse EPFR are characterized by the most incomplete and instable IPR structure. Consequently, it was found out that different types of the experience in parental family relations determine intellectual abilities and personal features (which are the bases for person’s development and being successful) unique and specific combinations.