A CIDADE DE SÃO PAULO EM LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA
Authors: Faria Mario André Corrêa de , Chaves Ana Paula Nunes 
Published: August 2024

As fotografias, desde a sua invenção, documentam espaços, pessoas e paisagens do nosso mundo. Suscitam, também, imaginações geográficas sobre os espaços representados através da linguagem visual nos mais variados suportes de divulgação. Nos livros didáticos de geografia, as fotografias ilustram e complementam os temas e conteúdos abordados nas escolas do país, ocupando cada vez mais espaço e centralidade no processo pedagógico. No percurso de pesquisa e análise de fotografias em livros didáticos de geografia, foi constatado uma demasiada recorrência de fotografias da cidade de São Paulo - SP. O que as fotografias e o contexto nos contam? Quais as recorrências contextuais? As imagens vão ao encontro das imaginações geográficas? Essas e outras perguntas são respondidas baseadas na análise metodológica proposta por Veronica Hollman, que analisa as fotografias a partir do contexto visual (textos, montagem e suporte das imagens). Constatou-se que a cidade está inserida em um contexto de poluição, conflitos sociais, fluxos migratórios e econômicos. O trabalho pesquisou 12 volumes de 3 coleções distintas de obras didáticas aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático de 2020, da disciplina escolar de geografia do Ensino Fundamental dos Anos Finais. Os contextos que se reportam à São Paulo foram categorizados e analisados, possibilitando conhecer as narrativas circulantes a partir das fotografias e seus contextos. A proposta aqui não foi estabelecer o que está certo ou errado nas formas de representações imagéticas de São Paulo, mas realizar um panorama sobre o que esse recurso visual nos conta sobre São Paulo e, assim, elaborar pistas sobre a concepção das imaginações geográficas deste espaço.
Palavras-chave
Imagem, Análise contextual, Representação espacial, Imaginações Geográficas.

THE CITY OF SÃO PAULO IN GEOGRAPHY SCHOOLBOOKS: an analysis of its photographs and contexts
Abstract
Since their invention, photographs have documented spaces, people, and landscapes of our world. They also employ visual language in various forms of media to stimulate geographical imaginations about the depicted spaces. In geography schoolbooks, photographs illustrate and complement the topics and contents taught in schools, increasingly occupying a central role in the teaching process. In the course of researching and analyzing photographs in geography schoolbooks, it was observed that there is a significant recurrence of photographs of São Paulo (Brazil). What do the photographs and the context tell us? What are the contextual recurrences? Do the images align with geographical imaginations? These and other questions are addressed based on the methodological analysis proposed by Veronica Hollman, which examines photographs within the visual context (text, arrangement, and support of the images). The research revealed that São Paulo is embedded within a multifaceted context encompassing issues such as pollution, social conflicts, migratory patterns, and economic influences. We examined a total of twelve volumes from three distinct collections of educational materials approved by the Programa Nacional do Livro Didático, specifically designed for the Geography in the final years of Elementary School. The photographs related to São Paulo were categorized and analyzed, enabling an understanding of the circulating narratives through the photographs and their contexts. The aim was not to establish what is right or wrong in the ways São Paulo is visually represented but rather to provide an overview of what this visual resource tells us about the city and, in turn, to offer insights into the conception of geographical imaginations of this space.
Keywords
Image, Contextual analysis, Spatial representation, Geographical imaginations.

LA CIUDAD DE SÃO PAULO EM LIBROS ESCOLARES: un analisis de sus fotografías y contextos
Resumen
Desde su invención, las fotografías han servido como medio para documentar diversos aspectos de nuestro mundo: espacios, personas. Además, emplean el lenguaje visual en diferentes formas de medios para estimular nuestra imaginación geográfica acerca de los lugares que retratan. En los libros escolares de geografía, las fotografías desempeñan un papel crucial al ilustrar y complementar los temas y contenidos enseñados en las escuelas. Han asumido progresivamente un papel central en el proceso de enseñanza. Durante la investigación y análisis de fotografías en libros de geografía, se observó una notable recurrencia de fotografías de São Paulo (Brasil). Esta observación generó varias preguntas: ¿Qué nos dicen estas fotografías, junto con su contexto circundante? ¿Existen temas recurrentes en estos contextos? ¿Estas imágenes se alinean con nuestras percepciones geográficas? Para abordar estas preguntas, empleamos el análisis metodológico propuesto por Veronica Hollman, que examina las fotografías dentro de su contexto visual, incluyendo el texto, la disposición y el soporte. La investigación reveló que São Paulo está incrustada en un contexto multifacético que abarca cuestiones como la contaminación, conflictos sociales, patrones migratorios e influencias económicas. Examinamos un total de doce volúmenes de tres colecciones distintas de materiales educativos aprobados por el Programa Nacional do Livro Didático, diseñados específicamente para la geografía en los últimos años de la Escuela Primaria. Las fotografías asociadas a São Paulo fueron categorizadas sistemáticamente y sometidas a un análisis contextual. Este enfoque nos permitió comprender las narrativas predominantes transmitidas a través de estas fotografías y los contextos más amplios en los que existen. Nuestra intención no fue emitir juicios sobre la precisión de cómo se representa visualmente a São Paulo, sino proporcionar una visión integral de lo que estos recursos visuales comunican sobre la ciudad. Al hacerlo, buscamos ofrecer perspectivas sobre la construcción de percepciones geográficas de este espacio.
Palabras clave
Imagen, Análisis contextual, Representación espacial, Imaginarios geográficos.