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Cellules souches et technoscience : sociologie de l'émergence et de la régulation d'un domaine de recherche biomédicale en France
Authors: Brunet Philippe , Dubois Michel 
Published: January 2015

Située à la pointe des reconfigurations contemporaines du monde académique, la recherche biomédicale constitue un terrain privilégié pour la sociologie des sciences. Nombre de travaux y décrivent tour à tour la montée en puissance du « chercheur entrepreneur », l’effacement des frontières traditionnelles entre science et industrie, voire l’abandon des principes normatifs censés caractériser en propre la communauté scientifique. Cet article propose d’apporter un éclairage sur ces reconfigurations à partir de l’étude d’un nouveau domaine de la recherche biomédicale – les cellules souches embryonnaires humaines (CSEh) – et d’un acteur central en France : l’Institut des cellules souches pour le traitement et l’étude des maladies monogéniques (I-STEM). Renouant avec une tradition sociologique dédiée à l’étude des spécialités scientifiques, l’article analyse l’émergence d’I-STEM du double point de vue des temporalités qu’il s’agit de faire coïncider dans un projet unique et de son inscription territoriale dans le bioparc évryen. En adoptant une conception élargie de la régulation des sciences, l’article démontre l’importance qu’il y a pour le sociologue à ne pas interpréter la logique d’action scientifique par le biais d’un cadre trop réducteur et, à partir d’une comparaison internationale entre la France et l’Angleterre, la nécessité de substituer à une conception de la technoscience comme transgression une approche centrée sur le régime organisationnel du travail scientifique.
Modèles éducatifs et attitudes des jeunes : une exploration comparative internationale
Authors: Mons Nathalie , Duru-Bellat Marie , Savina Yannick 
Published: January 2015

Alors qu’une solide tradition de sociologie du curriculum s’est développée dans les pays anglo-saxons, peu de recherches empiriques concernent, en France, les contenus d’enseignement. L’article présente les résultats d’une recherche examinant comment, dans une variété de pays, se structurent les curricula, et explore si des liens peuvent être établis avec les attitudes observées par ailleurs chez les élèves. Il met en évidence trois grands modèles curriculaires idéal-typiques : à des systèmes éducatifs fondés sur une « éducation totale » s’opposent deux modèles fondés soit sur les matières académiques, soit sur la vie professionnelle. Ces différenciations de contenus d’enseignement s’inscrivent dans des organisations pédagogiques et sociales au sein de l’école différentes. L’hypothèse de relations entre, d’un côté, les attitudes des élèves et, de l’autre, ces modèles curriculaires et les organisations sociales qui les accompagnent au sein de l’école est confortée partiellement, même si ce résultat est évidemment contingent à la construction des variables d’attitudes dans la base de données utilisée (PISA). Mais de manière plus générale, c’est la possibilité d’évaluer les « effets » de l’éducation qui est questionnée, notamment dans le domaine des attitudes.
Comment on juge l'asile
Authors: Fassin Didier , Kobelinsky Carolina 
Published: January 2015

Depuis la Seconde Guerre mondiale, l’asile a fait l’objet d’une institutionnalisation dans le cadre de la Convention de Genève de 1951. En France, la Cour nationale du droit d’asile examine les recours des déboutés de l’Office français de protection des réfugiés et apatrides. Son activité se déploie dans un contexte où le discours public fait prévaloir le doute sur le bien-fondé de la majorité des demandes, le taux d’admission en première instance étant passé de neuf à un sur dix en trois décennies. Nous nous intéressons à la manière dont les transformations de l’économie morale de l’asile, de la confiance au soupçon, se traduisent dans les pratiques de justice locale, fondées sur des principes d’indépendance et d’équité. Nous appuyant sur une enquête par observation et entretien conduite pendant dix-huit mois, nous analysons les recommandations des rapporteurs et les décisions des formations de jugement. Nous montrons qu’au-delà de la diversité de leur profil sociologique les rapporteurs se distinguent peu dans leurs avis, tandis que, sous l’effet des logiques institutionnelles, les différences entre les formations de jugement se corrigent. La tension qui s’instaure ainsi entre les idéaux et les normes de la protection asilaire, d’une part, l’injonction des politiques et la routine des pratiques, d’autre part, se résout dans le sentiment que le principe de l’asile est d’autant mieux défendu que l’accès en est restreint.
Classement, déclassement, reclassement sur le marché résidentiel
Authors: Dietrich-Ragon Pascale 
Published: January 2015

À partir de l’exemple des occupants de logements dégradés parisiens, cet article s’intéresse à l’importance de l’habitat dans les mécanismes de classement social et aux interdépendances entre les positions sociales et résidentielles chez ces personnes précaires. L’occupation d’un logement disqualifié implique une dégradation du statut dans la société, surtout pour les personnes qui font l’expérience du « déclassement résidentiel » ( i.e. ne parvenant pas à se loger convenablement malgré leur relative intégration, en raison de la conjoncture immobilière). Loin d’être passifs, les mal-logés tentent de lutter contre cette déchéance et aspirent à un reclassement tant résidentiel que social grâce au logement social. Cependant, pour les plus démunis, le relogement peut être porteur d’un certain malaise quand il s’accompagne d’un « surclassement résidentiel », c’est-à-dire lorsque le statut social n’est pas « à la hauteur » du nouveau statut résidentiel. Dans leur cas, les positions résidentielle et sociale fonctionnent comme des vases communicants : contraints d’arbitrer entre logement et consommation, il leur est impossible de s’élever dans l’une des hiérarchies sans se voir rabaisser dans l’autre. Ordres social et résidentiel sont donc étroitement imbriqués et toute modification dans l’un des ordres non suivie d’une modification similaire dans l’autre ordre a des effets psychologiques et sociaux importants.
Spécificité et permanence des effets de cohorte : le modèle APCD appliqué aux inégalités de générations, France/États-Unis, 1985-2010
Authors: Chauvel Louis 
Published: January 2015

Spécificité et permanence des effets de cohorte : le modèle APCD appliqué aux inégalités de générations, France/États-Unis, 1985-2010 * En revenant aux sources théoriques de la question générationnelle, l’importance de deux notions centrales, spécificité et permanence des effets de cohorte, est soulignée et donne lieu à un nouveau modèle APCD et à un test d’ hysteresis destiné à repérer des effets de cohorte durables : un scarring effect , une cicatrice cohortale. Une comparaison franco-américaine des niveaux de vie est développée par cohorte mobilisant les données de 1985 à 2010 du Luxembourg income study (LIS ) et des Statistics on income and living conditions -Eurostat ( EU - SILC ). En France, les inégalités nettes de générations (tenu compte des contextes démographiques et éducatifs, notamment) sont de même ampleur que les inégalités liées au statut d’immigré ; les bénéficiaires sont les cohortes nées autour de l’année 1950. Ce phénomène ne décline pas en intensité avec le temps. La dynamique américaine est antithétique, ce qui peut s’expliquer par les différences des welfare regimes français et américain. La France est donc marquée par de profondes inégalités intergénérationnelles.
Les temps changent, renouvellement générationnel et évolutions politiques en France
Authors: Tiberj Vincent 
Published: January 2015

Les temps changent, renouvellement générationnel et évolutions politiques en France L’impact du renouvellement générationnel sur la vie politique et citoyenne reste trop souvent négligé dans les débats publics et scientifiques. Les raisons de ce désintérêt tiennent à la fois à la prégnance et aux apports des études sur la socialisation primaire ou les effets de cycle de vie, et à une focale de la recherche sur les générations politiques au sens de Karl Mannheim. Pourtant, l’analyse par cohorte du placement à gauche ou à droite des Français depuis les années 1970 permet de mettre en évidence des transformations majeures. Le renouvellement générationnel n’est pas politiquement neutre. Il handicape la droite et fait progresser la part des « non-alignés ». À travers le renouvellement générationnel se donne alors à voir la transformation en profondeur des notions de gauche et de droite, due notamment à l’émergence des enjeux culturels, mais également une redéfinition des rapports à la politique en général et au vote en particulier.
Inégalités sur le marché du travail entre deux générations d'immigré-e-s
Authors: Lendaro Annalisa 
Published: January 2015

Inégalités sur le marché du travail entre deux générations d’immigré-e-s Cet article présente une comparaison entre les parcours biographiques d’individus appartenant à deux générations de migrants, dont la distinction se fonde sur la temporalité de l’expérience migratoire. Il se propose d’apporter un éclairage sur les inégalités qui touchent plus particulièrement deux générations d’immigrés actifs ayant quitté leur pays pour s’installer en France : la première cohorte est constituée d’immigré-e-s arrivé-e-s au début des années 1980, la seconde se réfère à des individus ayant migré dans les années 2000. L’analyse des parcours permet, in fine , d’expliciter de quelle manière l’évolution des politiques migratoires infléchit les projets de vie, tout en jouant un rôle saillant dans l’accès aux droits sociaux et dans l’évolution de carrière d’hommes et de femmes immigrés, dans un contexte de progressive fragilisation du statut salarial.
La réforme de 1999 du système éducatif polonais Effets sur les inégalités sociales de compétences scolaires
Authors: Le Donné Noémie 
Published: January 2015

La Pologne est le seul pays européen à avoir réformé récemment et profondément la structure de son système d’instruction obligatoire. L’un des principaux volets de la réforme de 1999 fut notamment de prolonger d’un an la scolarité au sein de l’enseignement général de tronc commun et ainsi de repousser à l’âge de 16 ans le premier palier d’orientation. Notre examen de l’expérience polonaise, à partir des évaluations PISA de 2000, 2003, 2006 et 2009, donne un éclairage nouveau sur les effets de l’école unique. Nos analyses suggèrent que la réforme a permis une augmentation du niveau scolaire des élèves et que l’allongement d’une année du tronc commun a entrainé une réduction des inégalités sociales d’acquis scolaires entre les élèves parvenus en fin de scolarité obligatoire. La diminution globale de ces inégalités semble essentiellement provenir de l’homogénéisation des conditions d’apprentissage au sein des établissements du tronc commun prolongé jusqu’à la fin de la scolarité obligatoire. L’expérience polonaise laisse ainsi penser que les changements induits par le prolongement de l’école unique dans les méthodes d’instruction employées par les enseignants et dans les relations entre élèves ont été bien plus profitables aux élèves peu performants et socialement défavorisés qu’ils n’ont été désavantageux aux élèves favorisés.
Le renouveau religieux des immigrés et de leurs descendants en France
Authors: Lagrange Hugues 
Published: January 2015

Dans les groupes originaires du Maghreb, du Sahel, et à un moindre degré de Turquie, les pratiques religieuses et la religiosité vont à rebours de la tendance qui prévaut en Europe : elles sont plus masculines et augmentent chez les plus jeunes. En s’appuyant sur les données des enquêtes MGIS 1992, TEO 2008, et secondairement sur les résultats des enquêtes Valeurs européennes EVS et ESS, des enquêtes ISSP et WVS, il s’agit ici de mettre en perspective les pratiques et l’importance accordée à la religion en fonction du contexte et des conditions de vie des immigrés en France, avec en arrière-plan l’évolution de la religiosité dans les pays d’origine. On est amené ainsi à se demander si la religiosité des jeunes issus de l’immigration du Maghreb et du Sahel, qui varie selon les caractéristiques des individus, les legs familiaux et le cadre de vie, n’est pas marquée dans sa poussée récente par des enjeux d’affirmation identitaire.
Mots pour maux . Théories diagnostiques et problèmes de santé
Authors: Béliard Aude , Eideliman Jean-Sébastien 
Published: January 2015

Les déclarations de problèmes de santé recueillies en toutes lettres dans l’enquête nationale « Handicaps-Incapacités-Dépendance » de 1999 donnent accès à la multitude des manières de les énoncer. Une analyse textuelle de ces données permet de montrer que les déclarations varient en fonction du milieu social, illustrant la notion de culture somatique forgée par Luc Boltanski. Il est cependant possible d’aller au-delà de ce premier constat et de montrer que ces manières de dire sont indissociablement des manières de penser la maladie, appelées ici théories diagnostiques. En prenant les exemples du handicap mental et des troubles de type Alzheimer, cet article souligne l’intérêt de prendre en compte d’autres facteurs, en particulier la construction sociale et morale des pathologies, les configurations de prise en charge propres à chaque secteur médico-social, mais aussi les configurations familiales qui font varier les enjeux liés aux modes d’organisation quotidienne.
For et la construction des espaces référentiels
Authors: Gilbert Éric 
Published: January 2015

Résumé Ce travail, qui s’inscrit dans le cadre de la théorie de Culioli, fait suite à un autre article intitulé « De quelques emplois de for », et il ne traite donc que des valeurs de for , en tant que préposition, qui n’ont pas été envisagées dans l’article précédent, à savoir « durée », « point de vue » et « étalonnage ». Il est montré que, tout comme avec ses autres valeurs, for peut être analysé comme le marqueur d’un hiatus, mais dans ce cas, et respectivement, temporel, subjectif et référentiel. La construction de ce hiatus peut être interprétée d’un point de vue métalinguistique comme indiquant soit une discontinuité quantitative soit une altérité qualitative soit enfin une valuation subjective. Ces trois concepts théoriques apparaissent en effet beaucoup plus à même de rendre compte, à la fois syntaxiquement et sémantiquement, des trois valeurs de for envisagées que le recours systématique à des critères extralinguistiques qui est encore trop souvent de mise dans le traitement linguistique des prépositions.
L'expression du déplacement dans la construction transitive directe
Authors: Sarda Laure 
Published: January 2015

Résumé Cet article explore les relations entre les propriétés lexicales d’une classe de verbes dits de déplacement et leur emploi dans la construction syntaxique transitive directe. Il s’agit plus précisément d’une étude des verbes susceptibles d’exprimer un « événement de déplacement » lorsqu’ils entrent dans la construction transitive directe du type : [SN [ Léon (Cible)] SV [ traverse SN [ la rue (Site)]]]. Cette étude met au jour deux mécanismes qui sous-tendent l’établissement d’une relation de localisation dynamique. Ces mécanismes sont identifiés sur la base d’une étude lexicale prenant en compte les propriétés ontologiques des arguments.
La préposition à et les verbes de transfert de disposition
Authors: Ville-Ometz Fabienne 
Published: January 2015

Résumé Les verbes qui expriment un changement dans une relation de disposition entre un objet et deux êtres humains font intervenir la structure ternaire canonique x V y à z (par exemple, Paul a donné, offert, pris… le livre à Marie). La problématique de ce travail sera consacrée à la préposition à afin de dégager les éléments qui définissent son fonctionnement dans ces structures. Notre tâche consistera alors à établir le sémantisme de cette préposition dans ce que nous appelons « les prédications de transfert de disposition ». Nous arriverons à la conclusion selon laquelle l’emploi de la préposition à dans ces prédications est identique à ses emplois dans les prédications spatiales ( être à la maison, amener les poubelles au garage ). Puisque la préposition à est « pleine » de sens, elle est nécessairement dotée d’une signification compatible avec la sémantique des verbes de transfert de disposition. En effet, ces verbes décrivent fondamentalement un changement de localisation parallèlement au changement de disposition.
Gestion de relations sémantiques entre locutions temporelles, types de procès et temps grammaticaux. Étude développementale en production et en compréhension
Authors: Bonnotte Isabelle , Fayol Michel 
Published: January 2015

Résumé L’objectif de la recherche, conduite dans une perspective développemen-tale (les participants sont des adultes et des enfants scolarisés de la troisième [CE2] à la cinquième [CM2] années élémentaires), vise à étudier, en production et en compréhension, la gestion de relations sémantiques entre des locutions temporelles introduites par des déterminants (défini, par exemple le matin , indéfini, par exemple un matin , démonstratif, par exemple ce matin ), deux types de procès (des procès duratifs, non résultatifs et des procès non duratifs, résultatifs) et quatre temps grammaticaux du passé (imparfait, passé composé, plus-que-parfait et passé simple). Des analyses de variance ont été réalisées pour chaque niveau sur les données en production et en compréhension. Elles mettent en évidence des effets des sources de variation étudiées sur les données des adultes et sur celles des enfants scolarisés au CM2, mais pas sur celles des enfants scolarisés au CM1 et au CE2 (niveaux au sein desquels les variations interindividuelles sont importantes). Les données sur les deux tâches sont alors présentées à deux niveaux : global (données des adultes et des enfants scolarisés au CM2) et individuel (analyse des protocoles de réponses individuels de tous les participants sur les tâches de production et de compréhension). Une discussion des résultats en référence aux modèles de la mémoire sémantique permet d’envisager de nouvelles hypothèses de travail.
Auxiliaires et degrés de « verbalité »
Authors: Blanche-Benveniste Claire 
Published: January 2015

Résumé : Le développement des auxiliaires dans les langues romanes a été interprété traditionnellement comme un exemple typique du passage de verbes sémantiquement pleins vers des verbes devenus des mots-outils, en ayant perdu une partie de leur sens lexical. La présente étude propose d’élargir l’analyse, en y intégrant trois autres sortes de verbes – verbes modaux, verbes en incise, verbes de focalisation – en examinant systématiquement leur comportement par rapport à quelques propriétés morpho-syntaxiques de base qui caractérisent les verbes de plein statut. On peut ainsi définir plusieurs degrés de passage vers le statut de mot-outil.
Les connecteurs de cause en français et en anglais
Authors: Deléchelle Gérard 
Published: January 2015

Résumé : Les notions de cause, subordination et coordination, traditionnellement utilisées pour décrire les emplois de parce que , comme , puisque et car et de leurs homologues anglais, ne permettent pas d’expliquer leurs différences de sens. L’opposition faite par Ducrot entre opérateurs et connecteurs pourrait elle aussi être approfondie. Les distinctions faites entre les emplois d’un même marqueur ( parce que ) et entre ces différents marqueurs dépendent moins de facteurs syntaxiques ou sémantiques que du statut énonciatif donné par le connecteur à chacun des éléments mis en relation, p , q , et des conditions du passage de q à p . La valeur argumentative de ces énoncés montre aussi le rôle important des rapports inter-subjectifs trop souvent négligés.
Introduction : Polysémie et polylexicalité
Authors: Mejri Salah 
Published: January 2015

La polylexicalité et la polysémie sont deux concepts méthodologiques qui n’ont ni la même histoire ni la même netteté conceptuelle. La sphère du premier est relativement bien connue ; celle du second l’est beaucoup moins. C’est dans le cadre de cette opposition que nous essayons d’évaluer la pertinence théorique de ces deux concepts en rapport avec l’analyse des séquences figées, leur complémentarité et leur rendement dans la description des langues. L’évaluation épistémologique à laquelle nous soumettons ces deux concepts nous permet de voir comment l’évolution des sciences et la complexité de l’objet décrit interagissent pour créer les outils méthodologiques capables de mieux rendre compte de la structuration et du fonctionnement de l’objet.
Verbes supports : polysémie et polylexicalité
Authors: Ouerhani Béchir 
Published: January 2015

Résumé Dans cet article, les deux axes de réflexion présentés (la polysémie et la polylexicalité) nous ont servi de cadre dans lequel nous avons essayé d’apporter quelques éclaircissements concernant certaines propriétés essentielles des verbes supports en arabe. La consultation d’un corpus bilingue (le français d’une part, l’arabe dialectal et littéral de l’autre) nous a permis de constater que plus le paradigme des noms prédicatifs « supportés » par un verbe support donné est large, plus le degré de polysémie de ce dernier est élevé puisqu’ils lui transmettent différentes charges sémantiques. Par ailleurs, l’application de certains tests transformationnels à des séquences à verbes supports en arabe nous a permis d’observer plusieurs contraintes qui les rapprochent des locutions verbales.
Polysémie des verbes et traitement argumental dans les dictionnaires du XVII e siècle : le verbe « cuire »
Authors: Girardin Chantal 
Published: January 2015

Résumé Cet article montre le traitement de la « polysémie » avant la lettre dans les dictionnaires de langues du XVII e siècle. À partir des dictionnaires français-latin, où le latin est utilisé pour distinguer les sens, plusieurs modèles de dictionnaires monolingues s’élaborent que l’on illustrera ici par l’exemple du verbe cuire . Du point de vue de la nomenclature, on constate que la frontière entre polysémie et homonymie intervient dans l’organisation des dérivés ; du point de vue de la microstructure, on note l’importance donnée à la distinction entre les classes sémantiques des différents arguments. Le Dictionnaire de Nicot et le Dictionnaire de l’Académie ont une parenté certaine en ce qui concerne la macrostructure, mais pour ce qui est de la microstructure, le Dictionnaire de l’Académie est plus proche du Furetière . Quoiqu’il en soit, ces ouvrages, auxquels il faut joindre le Dictionnaire de Richelet , donnent une image très précise des différents sens du verbe (qui vont de la cuisine à la brûlure), grâce à leur analyse du verbe, en liaison avec la nature sémantique de ses arguments.
Polylexicalité, polysémie et jeu de mots
Authors: Ben Amor Thouraya 
Published: January 2015

Résumé La polylexicalité et la polysémie, en tant que propriétés de la langue, ouvrent leur champ d’investigation à un nouvel outil d’analyse linguistique : le jeu de mots. Celui-ci est resté trop longtemps confiné dans une fonction exclusivement ludique. Le jeu de mots peut agir comme détecteur des propriétés structurelles des unités polylexicales et des items polysémiques. Il contribue à déterminer le statut d’une suite d’items et sert ainsi à délimiter les frontières lexicales des unités polylexicales. Par son propre mode d’interprétation, le jeu de mots dévoile également les mécanismes de fonctionnement des unités polylexicales, surtout quand elles renferment un item polysémique. La nature du jeu de mots en fait un véritable révélateur de la structure (lexicale ou sémantique) de tout matériau linguistique préconstruit.