Influence of an extreme situation of a military conflict on the emotional state of preschool children
Authors: Ковалевская А.П. 
Published: July 2024

В статье анализируется влияние экстремальной ситуации военного конфликта на эмоциональное состояние детей дошкольного возраста. Представлены современные взгляды отечественных и зарубежных ученых на данную проблематику. Обосновывается идея о том, что дети данного возраста находятся в начальной фазе формирования базовой картины мира, а под воздействием неблагоприятных условий происходит дезорганизация жизнедеятельности как психологического, так и физического здоровья ребенка в целом. Уделяется внимание тому факту, что ребенок этой возрастной группы не может самостоятельно производить психологическую переработку негативного воздействия экстремальной ситуации. Раскрываются проблемы эмоционального стресса, травматического стресса, а также посттравматического стрессового расстройства у детей дошкольного возраста. В работе обозначены наиболее распространенные психологические показатели, характерные для детей, проживающих в экстремальной ситуации военных действий. На основе изучения событий 2004 года в городе Беслане, Чеченской войны, Сирийской войны установлена определенная закономерность эмоционального реагирования на экстремальное событие, выявлены доминирующие эмоциональные состояния. В статье также делается акцент на значимом психологическом влиянии семьи на эмоциональную сферу дошкольника при переживании им стрессовой травматической ситуации. Автором рассматривается тот факт, что особенности эмоционально‑психологического реагирования ребенка на военную ситуацию будут зависеть от стиля воспитания со стороны родителей. Мы полагаем, что на сегодняшний день мало внимания уделено проблеме влияния экстремальной ситуации военного конфликта на эмоциональное состояние детей дошкольного возраста, и поэтому необходимо последующее ее изучение. Новизна нашего исследования состоит в обобщении имеющегося теоретического опыта ученых разных стран по проблеме определения эмоционального состояния детей, проживающих в условиях военного конфликта. Собранный материал составляет основу эмпирического этапа и позволяет определить те ключевые аспекты, на которых выстраивается дальнейшая работа. В данной статье мы определяем на теоретическом уровне ожидаемые отличия в характере эмоционального состояния ребенка дошкольного возраста, проживающего постоянно в условиях войны. Следует отметить, что как теоретического, так и эмпирического материала по проблеме оценки эмоционального состояния людей, проживающих в Донецкой и Луганской Народных Республиках, недостаточно. Основное же отличие данной ситуации – это длительность вооруженного конфликта, а не кратковременное воздействие экстремальной ситуации.
The article analyzes the impact of an extreme situation of a military conflict on the emotional state of preschool children. Modern views of domestic and foreign scientists on this issue are presented. The author substantiates the idea that children of this age are in the initial phase of forming the basic picture of the world, and under the influence of unfavorable conditions, the life activity of both the psychological and physical health of the child as a whole is disorganized. Attention is paid to the fact that a child of this age group cannot independently perform psychological processing of the negative impact of an extreme situation. The problems of emotional stress, traumatic stress, and post-traumatic stress disorder in preschool children are revealed. The paper identifies the most common psychological indicators characteristic of children living in an extreme situation of military operations. Based on the study of the events of 2004 in the city of Beslan, the Chechen war, and the Syrian war, a certain pattern of emotional response to an extreme event was established, and dominant emotional states were identified. The article also focuses on the significant psychological impact of the family on the emotional sphere of a preschool child when experiencing a stressful traumatic situation. The author considers the fact that the features of a child's emotional and psychological response to a military situation will depend on the parenting style of the parents. We believe that to date, not enough attention has been paid to the problem of the impact of an extreme situation of military conflict on the emotional state of preschool children, and therefore it is necessary to further study it. The novelty of our research consists in generalizing the available theoretical experience of scientists from different countries on the problem of determining the emotional state of children living in conditions of military conflict. The collected material forms the basis of the empirical stage and allows us to determine the key aspects on which further work is built. In this article, we determine at the theoretical level the expected differences in the nature of the emotional state of a preschool child who lives constantly in war conditions. It should be noted that there is not enough theoretical and empirical material on the problem of assessing the emotional state of people living in the Donetsk and Luhansk People's Republics. The main difference in this situation is the duration of the armed conflict, and not the short-term impact of an extreme situation.