CHECKING THE SUCCESS OF FORMING STUDENTS' MORAL CONSCIOUSNESS IN THE PROCESS OF TEACHING A FOREIGN LANGUAGE
Authors: Аипова М.М. , Фомина Н.А. 
Published: August 2024

В статье кратко обоснована необходимость и важность формирования нравственного сознания личности, т.е. ее представлений о добре и зле, долге, совести, справедливости, чести и достоинстве, свободе и ответственности, счастье и смысле жизни, нравственном идеале; ценностей и нравственных качеств, которые формируются под влиянием внешних и внутренних факторов и предопределяют характер нравственных отношений с миром, нравственную позицию, поступки, поведение и развитие личности в целом, особенно в современном обществе. Раскрыты особенности использования в вузе современных технологий (аудиовизуальных, обучения в сотрудничестве, методов беседы, дискуссии, проектов, кейсов, видеометода, познавательных игр, самостоятельной работы и других) не только для передачи профессиональных знаний и развития компетенций, но и формирования важнейших свойств и качеств личности студентов вуза как субъектов образовательной среды. Обращено внимание на дидактическую ценность использования в процессе обучения студентов иностранному языку дискуссии как разновидности активных технологий, которая позволяет организовать уместное, логичное, продуктивное рассуждение, аргументацию и отстаивание собственной точки зрения на морально-нравственные темы в процессе полилога и выступает в качестве эффективного психолого-педагогического условия для формирования у них коммуникативных свойств, навыков и умений, аналитического мышления, а также различных составляющих нравственного сознания - отношения к нравственным нормам, нравственного самоопределения и установок, ценностей, личностной ответственности. Описаны положительные результаты использования технологии дискуссии в процессе работы со студентами вуза по авторской Программе развития их нравственного сознания, продемонстрировавшие позитивную динамику в нравственном самоопределении студентов, их отношении к соблюдению нравственных норм; изменения индивидуальной системы ценностных ориентаций за счет повышения значимости ценностей общения и взаимопомощи, социальной активности, познания; усиление потребности студентов в труде, получении реальных его результатов, помощи окружающим при снижении ориентации на эгоизм и деньги, а также увеличение силы и устойчивости стремлений к проявлению и развитию ответственного поведения, положительных стенических переживаний, расширение ее целевых и мотивационных оснований при уменьшении эмоционально-личностных трудностей. Результаты исследования могут быть использованы вузовскими педагогами при обучении иностранному языку и педагогической психологии, а также психологами в процессе сопровождения и воспитания личности студентов.
The article briefly substantiates the necessity and importance of forming the moral consciousness of the individual, i.e. his/her ideas about good and evil, duty, conscience, justice, honor and dignity, freedom and responsibility, happiness and the meaning of life, moral ideal; values and moral qualities that are formed under the influence of external and internal factors and predetermine the nature of moral relations with the world, moral position, actions, behavior and development of the individual as a whole, especially in modern society. The article reveals the features of using modern technologies in the university (audiovisual, collaborative learning, conversation methods, discussions, projects, cases, video method, educational games, independent work and others) not only for the transfer of professional knowledge and development of competencies, but also for the formation of the most important properties and qualities of the personality of university students as subjects of the educational environment. Attention is drawn to the didactic value of using discussion as a type of active technology in the process of teaching students a foreign language, which allows organizing appropriate, logical, productive reasoning, argumentation and defending one's own point of view on moral and ethical topics in the process of polylogue and acts as an effective psychological and pedagogical condition for the formation of their communicative properties, skills and abilities, analytical thinking, as well as various components of moral consciousness - attitude to moral standards, moral self-determination and attitudes, values, personal responsibility. The positive results of using the discussion technology in the process of working with university students according to the author's Program for the Development of Their Moral Consciousness are described, demonstrating positive dynamics in the moral self-determination of students, their attitude to compliance with moral standards; changes in the individual system of value orientations due to an increase in the importance of the values of communication and mutual assistance, social activity, knowledge; increasing the students' need for work, obtaining real results, helping others while reducing the focus on egoism and money, as well as increasing the strength and stability of aspirations for the manifestation and development of responsible behavior, positive sthenic experiences, expanding its target and motivational bases while reducing emotional and personal difficulties. The results of the study can be used by university teachers in teaching foreign languages and educational psychology, as well as by psychologists in the process of supporting and educating the personality of students.