PSYCHOLOGICAL CHARACTERISTICS AND FUNCTIONAL STATE OF THE CENTRAL NERVOUS SYSTEM IN STUDENTS AFTER THE PERIOD OF DISTANT LEARNING IN THE COVID-19 PANDEMIC
Authors: Попова М.А. , Щербакова А.Э. , Лакомкина А.С. , Чистова В.В. 
Published: August 2024

Изучены показатели функционального состояния (ФС) центральной нервной системы (ЦНС), психологические особенности и качество жизни (КЖ) у студентов после периода дистанционного обучения при пандемии COVID-19. Обследовано 84 студента (41 девушка и 43 юноши) Сургутского государственного педагогического университета в период с сентября по ноябрь 2021 года. Оценивали физиологические реакции на стресс, текущие психические состояния (тревожность, фрустрированность, агрессивность и ригидность), нервно-психическую устойчивость (НПУ), личностный адаптационный потенциал (ЛАП), индивидуально типологические особенности и показатели качества жизни (физический и психологический компоненты здоровья). Функциональное состояние ЦНС определяли по данным простой зрительно-моторной реакции (ПЗМР). Анализировали интегральные показатели ФС ЦНС: функциональный уровень системы (ФУС), устойчивость реакции (УР) и уровень функциональных возможностей (УФВ), а также коэффициент точности Уиппла и время реакций испытуемых. Медианы ФУС у юношей были достоверно выше, чем у девушек (р=0,0129) и соответствовали высокому и среднему уровню нормы, соответственно. Медианы УР и УФВ в обеих группах соответствовали высокому уровню нормы. Высокие показатели ФС ЦНС чаще встречались у юношей (ФУС - 21%, УР - 46%,УФВ - 35%), по сравнению с девушками (ФУС - 10%, УР - 39%, УФВ - 22%). У девушек, по сравнению с юношами, более выражены физиологические реакции на стресс (р=0,0199), нервно-психическая устойчивость (р=0,0129), экстраверсия (р=0,0137), сензитивность (р=0,0456), тревожность (р=0,0013) и фрустрированность (р=0,0063). Несмотря на наличие статистически значимых отличий между девушками и юношами, медианы указанных показателей укладывались в диапазон нормы. В целом можно говорить о достаточно благоприятном психологическом состоянии студентов после периода дистанционного обучения при пандемии COVID-19. Группу риска могут составить студенты с низким (34% и 14% девушек и юношей, соответственно) и патологическим (10% и 9% девушек и юношей, соответственно) уровнем ФС ЦНС, низким адаптационным потенциалом личности (32,1%) на стрессовые факторы.
Abstract. There were studied the indicators of the functional state (FS) of the central nervous system (CNS), psychological characteristics and quality of life (QL)in students after a period of distant learning during the COVID-19 pandemic. 84 students (41 girls and 43 boys) of Surgut State Pedagogical University were examined in the autumn period from September to November 2021. Physiological reactions to stress, current mental states (including anxiety, frustration, aggressiveness, and rigidity), neuropsychic stability (NPS), personal adaptive potential (PAP), individual typological features and indicators of quality of life (both physical and psychological health components) were carefully evaluated. The functional state of the CNS was determined according to the data of a simple visual motor reaction (VMR). The integral indicators of the central nervous system functional state were analyzed: the functional level of the system (FLS), the stability of the reaction (SR) and the level of functional ability(LFA), as well as the Whipple accuracy coefficient and the reaction time of the subjects. The medians of FLS in boys were significantly higher than in girls (p =0,0129) and corresponded to the high and average levels of norm, respectively. The medians of SR and LFA in both groups were in correspondence with high level of norm. High rates of the CNS FS were more common in young men (FLS - 21%, SR - 46%, LFA - 35%) compared to girls (FLS - 10%, SR - 39%, LFA - 22%). The girls, compared with the boys, have more pronounced physiological reactions to stress (p=0,0199), neuropsychic stability (p=0,0129), extraversion (p=0,0137), sensitivity (p=0,0456), anxiety (p=0,0013) and frustration (p=0,0063). Despite the presence of statistically significant differences between the genders, the medians of these indicators fell within the norm data. In general, a fairly favorable psychological state of students after a period of distance learning during the COVID-19 pandemic can be noticed on this basis. The risk group may consist of students with low (34% and 14% of girls and boys, respectively) and pathological (10% and 9% of girls and boys, respectively) levels of the CNS FS, low adaptive potential of the individual (32.1%) for stress factors.