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El EEES en los estudios de periodismo: análisis de caso en la Universidad Autónoma de Barcelona
Authors: Crusafon Carmina 
Published: October 2015

La puesta en marcha del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) supone la introducción de metodologías docentes basadas en el aprendizaje autónomo y cooperativo. Su aplicación en los estudios de Periodismo tiene sus particularidades, especialmente en las asignaturas teóricas. Este artículo tiene como objetivo analizar la experiencia docente en dos asignaturas teóricas de Periodismo en la Universidad Autónoma de Barcelona: las Políticas de Comunicación y la Estructura de la Comunicación. Además incorpora un aspecto complementario que condiciona su implementación y aplicación: la docencia impartida en grupos grandes de estudiantes, que condiciona su dinámica y resultados. Este artículo analiza cómo se han introducido estas nuevas metodologías docentes en cada asignatura, su planificación y evaluación, así como los instrumentos que se han utilizado y que han favorecido su aplicación. Presenta también las diferencias que se han manifestado entre las materias y los grupos. Finalmente, el artículo plantea los retos a los que se enfrentan estas metodologías tras el análisis crítico de las dos experiencias docentes.
Actividades formativas de diseño gráfico orientadas a la adquisición de competencias profesionales: las terceras jornadas  de periodismo audiovisual
Authors: Jiménez Narros Carlos 
Published: October 2015

La Universidad Nebrija y en concreto la facultad de Comunicación siempre ha apostado por la realización de experiencias formativas muy relacionadas con el mundo profesional, sirvan de ejemplo actividades como el Festival Jóvenes Tocados por la Publicidad, El Festival de Cortos ADNy El Concurso Periodístico Nipho.En esta ocasión el propósito de este artículo es integrar las terceras Jornadas de Periodismo Audiovisual como una actividad académica dirigida desde el aula de diseño gráfico. Los casos reales a los que haré referencia y que deseo compartir se han desarrollado durante el curso académico 2010/2011 concretamente en las asignaturas de Elementos del diseño gráfico (grado en Periodismo) y Herramientas del diseño publicitario (grado en Publicidad). Las jornadas fueron aprovechadas para la formación específica de los alumnos en los dos perfiles profesionales mencionados. Los estudiantes de periodismo tenían que confeccionar una doble página cuyos contenidos eran una entrevista y una crónica; y los de publicidad debían diseñar un cartel publicitario. El objetivo último de ambas experiencias formativas era convertir el aula en un espacio vivo de aprendizaje.
Los perfiles profesionales de la comunicación en los grados de de publicidad y relaciones públicas. El caso de la universidade de vigo
Authors: Vázquez Gestal Montse 
Published: October 2015

El progreso tecnológico ha provocado innumerables cambios en nuestra percepción del mundo, en nuestra manera de relacionarnos, en el ámbito laboral y, como no podía ser de otra manera, en los trabajos comunicativos. Con esta perspectiva hemos querido analizar esta situación en un contexto geográfico determinado para saber si en el caso de Galicia, y más concretamente la facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación de la Universidade de Vigo, ha introducido en sus estudios de Publicidad y Relaciones Públicas las necesidades que hoy se exigen y se van a exigir en un futuro al trabajador de la comunicación, cuya labor debe asentarse en un panorama tan cambiante y rápido que apenas uno puede percatarse de lo que sucede y de las innovaciones que aparecen, un mundo en el que cuando añadimos, comprendemos y manejamos una nueva aplicación en nuestro móvil ésta ya ha sido superada por la versión siguiente.El artículo pretende analizar el título de Grado en Publicidad y Relaciones Públicas puesto en marcha por la Universidade de Vigo con la intención de conocer si éste responde a las necesidades reales que plantean los profesionales y la sociedad.
Nuevas estrategias docentes. La potenciación de destrezas digitales a través del autoaprendizaje
Authors: Piñeiro Otero Teresa 
Published: October 2015

La penetración de las TICs en la sociedad actual ha propiciado el desarrollo de nuevas formas de comunicación y de distribución de la información. Asimismo ha generado importantes cambios en las interacciones sociales o en el proceso de enseñanza-aprendizaje.En este contexto resulta de particular importancia la incorporación de la web 2.0 y de sus herramientas a las metodologías de la educación superior. Una incorporación que permite dar respuesta a las nuevas demandas de la formación de la llamada “sociedad red”.La utilización educativa de la web 2.0 favorece el desarrollo de las competencias digitales. Unas competencias que presentan una particular dimensión en el contexto actual de la educación superior, en pleno proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).El presente trabajo se centra en el desarrollo de una iniciativa de comunicación viral llevada a cabo en la asignatura Publicidad Audiovisual del grado en Comunicación Audiovisual de la Universidade da Coruña. Iniciativa que se basó en las posibilidades de la web 2.0 y las destrezas de los nativos digitales para desarrollar un aprendizaje autónomo.
El lenguaje audiovisual en los grados de comunicación: nueva metodología docente
Authors: Bernadas i Suñé Dolors , Lázaro i Pernias Patrícia 
Published: October 2015

Este artículo presenta la experiencia en la aplicación de un nuevo planteamiento docente para la puesta en marcha de la asignatura Lenguajes comunicativos escritos y audiovisuales, para los Grados de Periodismo y Publicidad y Relaciones Públicas de la Universitat Autònoma de Barcelona. Este proyecto, de carácter innovador, ha buscado aunar tres líneas de trabajo. En primer lugar se sustenta en una nueva concepción teórica del lenguaje audiovisual no directamente vinculada a las características tecnológicas de los distintos medios de difusión, sino a una propuesta comunicativa integrada ofrecida por el multimedia. En segundo lugar, se ha trabajado con el apoyo de TIC a través de plataformas muy familiares para los estudiantes (youtube, google, etc.). Finalmente se ha puesto una atención especial en el equilibrio entre las actividades dirigidas (sesiones teóricas), las supervisadas (seminarios de análisis y producción audiovisual) y autónomas (elaboración en equipos de una web), en una asignatura considerada por el nuevo plan de estudios de perfil teórico.
La visita a prisión como metodología innovadora en derecho penal
Authors: García Magna Deborah , Becerra Muñoz José 
Published: October 2015

Cada curso académico, como actividad complementaria a la metodología docente en el Área de Derecho Penal de la Universidad de Málaga, se realiza desde hace ya algunos años una visita guiada a la prisión para que los alumnos conozcan de primera mano la realidad de la sanción penal que con más frecuencia se aplica en nuestro ordenamiento jurídico. En este artículo describimos cómo se organiza la actividad, qué objetivos concretos tiene y qué grado de éxito estamos obteniendo. Sucintamente, pretendemos que los estudiantes adquieran conciencia crítica sobre la naturaleza represiva del Derecho Penal y sus diversos instrumentos de control, además de desarrollar la capacidad para valorar la realidad normativa penal y para detectar sus fines y efectos secundarios no explícitos. Para poder verificar si se cumplen dichos objetivos hemos llevado a cabo un estudio empírico mediante encuestas de valoración que los estudiantes han completado después de realizar la visita. Destacamos que un porcentaje muy elevado de los alumnos considera que la actividad es una experiencia imprescindible para su formación como juristas y también para el desarrollo personal como individuos con capacidad crítica y conciencia social.
El feedback en la comunicación, un binomio a renovar en el espacio europeo de educación superior (EEES)
Authors: Diez Ángeles , Llorca Mª Ángeles , Bueno Gloria , Cabrejas Beatriz , Gallego Teresa 
Published: October 2015

La instauración del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en las universidades españolas está suponiendo un gran desafío. En este proceso es particularmente importante la motivación de los estudiantes, constructo hipotético que se infiere a partir de una serie de manifestaciones conductuales. Por ello, planificamos el presente estudio donde a partir de datos sobre experiencias personales de los alumnos (Pirámide de Dale, 1969), concretamente de sus hábitos alimentarios, se elaboraron resultados globales del grupo que fueron expuestos en el aula con tres objetivos: elevar la motivación por los contenidos de la asignatura, procurar la identificación con la patología psiquiátrica y provocar una reflexión sobre futuras actuaciones como profesionales.Los resultados informan que la opinión sobre la asignatura había mejorado, elevándose concretamente el interés por los trastornos de la conducta alimentaria y, es de resaltar, que más de la mitad de los alumnos no seguían hábitos alimentarios correctos y, consecuentemente, debían cambiar su estilo de vida.
Los posgrados de comunicación y sus apuestas sociales de contenido. ¿Se están respondiendo a las demandas en el marco del espacio europeo de educación superior (EEES)?
Authors: Olmedo Salar Silvia , Ruiz Mora Isabel 
Published: October 2015

La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha brindado al conjunto de las Universidades españolas la oportunidad de incorporar a sus programas académicos nuevos ejes de contenidos que fortalezcan y promuevan demandas que la sociedad va requiriendo dada la propia dinámica de las estructuras políticas, sociales, culturales y económicas. En este sentido, si partimos de la premisa que la comunicación tiene un valor crucial como dinamizador y componente imprescindible en la actual Sociedad del Conocimiento, las facultades que abarcan dicha disciplina deberían responder en sus nuevos programas docentes a las tendencias que la sociedad solicita en su camino.Por ello, en este trabajo pretendemos identificar si este proceso se ha acometido en dos ámbitos que en los últimos años están acaparando enfoques de interés social dadas sus implicaciones de impacto social, medioambiental, político y económico como son la Cooperación Internacional para el desarrollo y la Responsabilidad Social y en concreto, en los posgrados ofertados en el conjunto de las Facultades de Ciencias de la Comunicación.
Desarrollo de competencias profesionales en el espacio europeo de educación superior (EEES). Nuevas metodologías en los estudios de comunicación
Authors: Ruiz Mora Isabel , Olmedo Salar Silvia 
Published: October 2015

Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), nuevas metodologías docentes y competencias profesionales son algunos de los temas que centran la atención de la comunidad universitaria. Asistimos a un proceso de reconversión y adaptación, donde dejamos atrás modelos obsoletos y estáticos, aislados de la sociedad, para incluir modelos de enseñanza universitaria enfocados a vincular el mundo académico con el profesional, a través de nuevas metodologías para generar escenarios en las aulas que llaman a participar a estudiantes y docentes por igual. Entre estas metodologías encontramos el trabajo colaborativo y el juego de rol, como herramientas que potencian el trabajo en equipo y adquisición de competencias profesionales a través de la recreación de entornos reales de trabajo.Esta investigación presenta el juego de rol aplicado en el aula. Como objetivo principal pretendemos validar la inclusión de nuevas metodologías que permiten el desarrollo de competencias profesionales y potencian el trabajo colaborativo. Para ello, aplicaremos esta metodología en la materia Comunicación Política, de la licenciatura de Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad de Málaga. La metodología seguida para la evaluación de la actividad se ha basado en la distribución de cuestionarios entre los estudiantes que han participado en el juego del rol.
Cómo adquirir competencias específicas y transversales a partir de los mass media. Una aplicación original de app en la udg
Authors: Espinosa Mirabet Sílvia , Puig-Bargués Jaume , Ferrer Real Inés , Soler i Ortega Marianna , Escoda Lluïsa , Echazarreta Soler Carmen , García Campos Rafael 
Published: October 2015

En este artículo se presenta un proyecto mutidisciplinar de APP que engloba disciplinas tan distintas como son Informática, Ingeniería, Física y Publicidad y que permite adquirir competencias específicas, propias de cada asignatura, y desarrollar competencias transversales comunes como: trabajar en equipo, diseñar propuestas creativas o comunicarse oralmente y por escrito. El proyecto tiene la originalidad de mezclar en un mismo trabajo a alumnos de segmentos universitarios diversos que de otra forma difícilmente trabajarían conectados, fomentando así la creatividad en un entorno científico. El objetivo del proyecto es transformar un programa de televisión de Karlos Arguiñano en un programa de radio. Para hacerlo los alumnos deben identificar, analizar y transformar los distintos aspectos científicos, técnicos y de comunicación que se observan en el programa televisivo para poderlo convertir en radiofónico. La elección de este eje vertebrador de APP es fruto de una larga reflexión para encontrar un proyecto real que se pudiese llevar a la práctica, aglutinando aspectos de las seis asignaturas de los diferentes ámbitos de conocimiento implicados en esta red de innovación docente. La implementación del APP, cada vez más usada en la universidad, es un proceso en el que se presenta un problema, se identifican las necesidades del aprendizaje, se busca la información necesaria para solucionarlo y, finalmente, se resuelve.
Self-mobility System Design for Paraplegic Patients
Authors: Torres Ing. Mauricio Plaza , Aperador Ing. William 
Published: October 2015

ABSTRACTTumors of the distal and proximal femur are treated by total femur resection. A hip disarticulation sometimes is a result of massive trauma with crush injuries to the lower extremity. This article discusses a system designed for patient rehabilitation with bilateral hip disarticulations. The prosthetics designed allowed a patient to attain natural gait suspended between parallel articulate crutches with the body weight supported between the crutches. The design is patent pending and it could be used in people with a simple ankle sprain, people with partial immobilizations in inferior members, or people with bilateral hip disarticulation. The final design system allows patients with bilateral hip replacement or partial immobilizations to attain mobility in a natural way.
Oral Health–Related Quality of Life and Self-Rated Speech in Children with Existing Fistulas in Midchildhood and Adolescence
Authors: Long Ross E. , Wilson-Genderson Maureen , Grayson Barry H. , Flores Roberto , Broder Hillary L. 
Published: October 2015

Objective To report the associations of oro-nasal fistulae on the patient-centered outcomes oral health–related quality of life and self-reported speech outcomes in school aged children. Design Prospective, nonrandomized multicenter design. Setting Six American Cleft Palate–Craniofacial Association-accredited cleft centers. Participants Patients with cleft palate at the age of mixed dentition. Interventions None. Main Outcome Measures Prevalence of fistula and location of fistula (Pittsburgh Classification System). Patients were placed into one of three groups based on the following criteria: alveolar cleft present, no previous repair (Group 1); alveolar cleft present, previously repaired (Group 2); no congenital alveolar cleft (Group 3). Presence of fistula and subgroup classification were correlated to oral health-related quality of life (Child Oral Health Impact Profile [COHIP]) and perceived speech outcomes. Results The fistula rate was 5.52% (62 of 1198 patients). There was a significant difference in fistula rate between the three groups: Group 1 (11.15%), Group 2 (4.44%), Group 3 (1.90%). Patients with fistula had significantly lower COHIP scores ( F1,1188 = 4.79, P = .03) and worse self-reported speech scores ( F1,1197 = 4.27, P = .04). Group 1 patients with fistula had the lowest COHIP scores ( F5,1188 = 4.78, P = .02) and the lowest speech scores ( F5,1188 = 3.41, P = .003). Conclusions Presence of palatal fistulas was associated with lower oral health-related quality of life and perceived speech among youth with cleft. The poorest outcomes were reported among those with the highest fistula rates, including an unrepaired alveolar cleft.
Visiting the Theatre of War: Fortresses, battlefields, and the bellicose past of the southern Low Countries (1697-1750)
Authors: Verhoeven Gerrit 
Published: October 2015

Visitando il teatro della guerra. Fortezze, campi di battaglia, e memorie di guerra nei Paesi Bassi meridionali (1697-1750)Dagli ultimissimi anni del Seicento in poi, la zona sud-orientale dei Paesi Bassi meridionali, con città quali Liegi e Namur, diventava meta di viaggiatori e turisti curiosi di visitare i luoghi che solo alcuni anni prima erano stati devastati nelle campagne militari di Luigi XIV. A cominciare dalla guida di Jean-Baptiste II Christyn, Les Délices des Païs-Bas (1697), una produzione corografica chiaramente modellata su esempi precedenti relativi soprattutto ai Paesi Bassi settentrionali cominciava a stimolare tale nuovo fenomeno di ‘turismo dei campi di battaglia’, presentando la regione in una veste militare appositamente accentuata per soddisfare questo nuovo mercato turistico. Verhoeven dimostra il successo di questo tentativo di ‘region branding’, illustrando non solo il crescente flusso di viaggiatori a questa regione prima solo raramente visitata, ma anche l’impatto preciso di alcuni testi corografici, la cui impronta è chiaramente riconoscibile negli appunti di alcuni viaggiatori e perfino nei percorsi turistici offerti sul luogo a questi visitatori.
Kennis in meervoud. Voor een ruimhartige wetenschapsgeschiedenis
Authors: De Bont Raf , Wils Kaat 
Published: October 2015

Knowledge in the plural. For a ‘generous’ history of science Even if C.P. Snow’s sharp distinction between a scientific and a literary culture has often been contested, historians still mostly conceive these cultures as two separate fields. The authors of this article argue that the potential scope of the history of science is regrettably limited by this dichotomy. Recent developments within the history of science have made clear that scholars of both ‘cultures’ share workplaces, practices and self-images to a large extent, and that even natural scientists heavily rely on artistic representations. The recognition of these commonalities can contribute to a full integration of the human sciences into the history of science and, more generally, into cultural history. This evolution is further stimulated by the transdisciplinary approach which has recently become dominant within the history of the human sciences itself. Since the newly founded journal takes part in these fruitful tendencies, the authors welcome Studium as a promising enterprise.
Stijlen van programmeren, 1952-1972
Authors: Van den Boogaard Adrienne 
Published: October 2015

Styles of programming 1952-1972 In the field of History of Computing, the construction of the early computers has received much scholarly attention. However, these machines have not only been important because of their logical design and their engineering, but also because of the programming practices that emerged around these first machines. This article compares two styles of programming that developed around Dutch ‘first computers’. The first style is represented by Edsger Wybe Dijkstra (1930-2002), who would receive the Turing Award for his work in 1972. Dijkstra developed a mathematical style of programming – a program was something you should be able to design mathematically and prove it logically. The second style is represented by Willem Louis van der Poel (born 1926). For him, programming is ‘trickology’. A program is primarily a technical artefact that should work: a program is something you play with, comparable to the way one solves a puzzle.
Datanet 1 en de convergentie van computer en telecommunicatie
Authors: De Wit Onno 
Published: October 2015

Datanet 1 and the convergence of the computer and telecommunications This article describes the efforts of the Dutch national company for telecommunication, PTT, in introducing and developing a public network for data communication in the Netherlands in the last decades of the twentieth century. As early as the 1960s, private companies started to connect their local computers. As a result, small private computer networks started to emerge. As the state company offering general access to public services in telephony, the PTT strove to develop a public data network, accessible to every user and telephone subscriber. This ambition was realized with Datanet 1, the public data network which was officially opened in 1982. In the years that followed, Datanet became the dominant network for data transmission, despite competing efforts by private companies and computer manufacturers. The large-scale application of Datanet in public municipal administration serves as a case study for the development of data communication in practice, that shows that there was a gradual migration from X-25 to TCP/IP protocols. The article concludes by stating that the introduction and development of data transmission transformed the role of the PTT in Dutch society, brought new working practices, new services and new responsibilities, and resulted in a whole new phase in the history of the computer.
De gevaren van het schoolgaan. Over het ontstaan van de schoolgezondheidszorg in Nederland (ca. 1900)
Authors: De Beer Fedor , Bakker Nelleke 
Published: October 2015

The dangers of attendance. About the Genesis of Health Care in Dutch Schools (c. 1900) In this article, the authors discuss the origins of the school medical service in the Netherlands. They focus on the period of transition from nineteenth-century concern for school hygiene – focusing on the improvement of buildings, school desks and timetables – to twentieth-century prevention of diseases and infirmities through medical inspection of pupils’ health by school doctors. The research shows that in the Netherlands, when compared to Belgium and England, the state played only a minor role in this respect, as no legislation was introduced. Moreover, the instructions of the first generation of municipal school doctors were limited to medical examination; treatment of the illnesses they found continued to be the privilege of private practitioners. The sectarian character of Dutch society around 1900 seems to have been an important circumstance, stimulating restraint from interfering with religion-based education and its pupils in particular on the part of the government. School doctors’ limited instruction appears to have been crucial for the acceptance of the service for denominational groups. Teachers’ organisations welcomed the service, as they admitted their own lack of hygienic knowledge and the service did not interfere with teaching itself. Nevertheless, compulsory education seems to have ruled out other solutions to reduce the dangers of classroom education, particularly catching contagious and other ‘school’ diseases. The medical profession did not have to act as imperialists to become the protector of children that were forced to go to school. In the Netherlands, school medical inspection was created by a society that no longer accepted the health hazards of classroom education.