ИСПОЛЬЗОВАНИЕ «МЕТОДА ПРОЕКТА» ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ
Authors: Койшыбекова А.К. , Онгарбаева А.Д. 
Published: July 2024

Мақалада болашақ математика мұғалімдерін оқытуда жоба әдісін қолдану мәселесі қарастырылады. Жаңа білім беру стратегиясы дамушы технологиялардың көмегімен өзін-өзі тәрбиелеуді жүзеге асырады, оның мақсаты білімгерлерге білім беру ғана емес, сонымен қатар әр білімгердің шығармашылық қызығушылықтары мен қабілеттерінанықтау және дамыту, оның өзіндік өнімді оқу іс-әрекетін ынталандыру болып табылады. Қазіргі таңда орта мектепте білім беру бағдарламаларында білімгерлердің өзіндік жұмысты орындай білуіне ерекше көңіл бөлінуде. Сондықтан бүгінгі білімгер ертеңгі маман болатындықтан ЖОО-да өзіндік жұмысты ұйымдастыруға да жаңашылдықпен қарауымыз керек. Ақпараттың тез жаңаруы, ғылымның ғарыштап дамуы, ақпараттық технологияның қарқындап өзгеруі өзіндік жұмысты инновациялық бағытта ұйымдастыруды талап етеді. Олай болса, бұл бүгінгі таңдағы өзекті мәселердің бірі.Бұл жұмыстың мақсаты жоғары мектептің математика пәнінен білімгерлердің өз бетінше жұмыс істеуін ұйымдастыруда «жоба әдісін» қолданудың теориялық негізделген тиімділігін зерттеу болып табылады. Мақсатқа сай міндеттер, яғни «жоба әдісінің» мән мағынасын ашу, математикалық пәндерді оқытуда жоба әдісін қолдануға әдістемелік нұсқаулар қарастырылып және оны бұл әдісті қолданудың тиімділін диогностикалық зерттеу қарастырылады.Бұл зерттеудің негізгі әдістері педагогикалық эксперимент, бақыланатын және сандық әдістер болып табылады. Жобалық оқытудың ерекшелігі білімгерлердің қабілеттерін жетілдіруге бағытталған әдіс ретінде ескеріледі. «Жоба әдісі» бойынша білімгерлердің өзіндік жұмысын ұйымдастырудың кезеңдік әдістемесі жасалды. Бақылау барысында оқытудың модульдік бейнесі алынды, мазмұны анықталды, жоғары мектепте математиканы оқытудың жобалық тақырыптық жоспары әзірленді және жобалық әдістің қолдануы көрсетілді.Зерттеу білім беру саласындағы өзекті сұрақтарға жауап іздеуге бағытталған және оқытушылар мен білімгерлер үшін практикалық маңызды болып табылады.
В статье рассматривается проблема использования метода проекта при обучении будущих учителей математики. Новая образовательная стратегия реализует самообразование с помощью развивающих технологий, целью которого является не только обучение обучающихся, но и выявление и развитие творческих интересов и способностей каждого обучающегося, стимулирование его самостоятельной продуктивной учебной деятельности. В настоящее время в образовательных программах средней школы особое внимание уделяется умению обучающихся выполнять самостоятельную работу. Поэтому, поскольку сегодняшнее обучающийся станет завтрашним специалистом, мы должны также новаторски подходить к организации самостоятельной работы в ВУЗе. Быстрое обновление информации, освоение науки, интенсификация информационных технологий требуют организации самостоятельной работы в инновационном направлении. Поэтому это одна из актуальных проблем на сегодняшний день.Целью данной работы является изучение теоретически обоснованной эффективности использования «метода проекта» в организации самостоятельной работы обучающихся Высшей школыпо математике. Рассматриваются целесообразные задачи, т. е. раскрытие смысла «метода проекта», методические указания к применению метода проектов в преподавании математических дисциплин и рассматривается его диагностическое исследование эффективности применения данного метода.Основными методами данного исследования являются педагогический эксперимент, контролируемые и количественные методы. Специфика проектного обучения учитывается как метод, направленный на совершенствование способностей обучающихся. Разработана поэтапная методика организации самостоятельной работы обучающихся по» методу проекта». В ходе контроля была получена модульная картина обучения, определено содержание, разработан проектный тематический план обучения математике в высшей школе и продемонстрировано применение проектного метода. Исследование направлено на поиск ответов на актуальные вопросы в сфере образования и имеет практическое значение для преподавателей и обучающихся.
The article deals with the problem of using the project method in teaching future teachers of mathematics. The new educational strategy implements self-education with the help of developing technologies, the purpose of which is not only to train students, but also to identify and develop the creative interests and abilities of each student, to stimulate his independent productive learning activities.Currently, in the educational programs of secondary school, special attention is paid to the ability of students to performindependent work. Therefore, since today's student will become tomorrow's specialist, we must also innovatively approach the organization of independent work at the university. The rapid updating of information, the development of science, the intensification of information technologies require the organization of independent work in an innovative direction. Therefore, this is one of the urgent problems today.The purpose of this work is to study the theoretically justified effectiveness of using the "project method" in organizing independent work of Higher School students in mathematics. The expedient tasks are considered, i.e. the disclosure of the meaning of the "project method", methodological guidelines for the use of the project method in teaching mathematical disciplines and its diagnostic study of the effectiveness of this method is considered.The main methods of this research are pedagogical experiment, controlled and quantitative methods. The specifics of project-based learning are taken into account as a method aimed at improving the abilities of students. A step-by-step methodology for organizing independent work of students according to the "project method" has been developed. During the control, a modular picture of learning was obtained, the content was determined, a project thematic plan for teaching mathematics in higher school was developed and the application of the project method was demonstrated. The research is aimed at finding answers to topical issues in the field of education and haspractical significance for teachers and students.