Organization of inclusive educational environment in the system of secondary vocational education
Authors: Мануйлова В.В. 
Published: July 2024

В статье рассмотрены ключевые аспекты создания инклюзивной образовательной среды в профессиональных образовательных организациях субъектов Российской Федерации для получения лицами с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) среднего профессионального образования. Раскрывается алгоритм создания всех компонентов инклюзивной образовательной среды в профессиональных образовательных организациях, обеспечивающих доступность освоения программ подготовки специалистов среднего звена, квалифицированных рабочих и служащих, разработанных для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ. Описаны мероприятия, осуществление которых в колледжах (техникумах) субъектов Российской Федерации позволит обеспечить системность и последовательность проектирования и реализации специальных условий для инклюзивного среднего профессионального образования. Описаны компоненты, входящие в инклюзивную образовательную среду: предметно-пространственный, информационный, организационно-управленческий, программно-методический (технологический), социальный (отношения в сообществе). Рассмотрены возможности адаптации каждого компонента под потребности и особенности лиц с инвалидностью и ОВЗ, что обеспечивает системность организации доступности образовательной среды профессиональных организаций для обучающихся различных нозологических групп. Цель статьи: ознакомить читателей с проблемами создания инклюзивной образовательной среды в колледжах (техникумах). Методология и методы. Системный подход к проектированию специальных условий инклюзивной образовательной среды. Основные результаты исследования. Показаны алгоритм и перечень мероприятий, направленных на проектирование и реализацию специальных условий инклюзивного среднего профессионального образования. Научная новизна. Сведения о проектировании инклюзивной образовательной среды представляются впервые. Практическая значимость. Последовательность мероприятий (алгоритм) может использоваться практиками.
The article discusses the key aspects of creating an inclusive educational environment in professional educational organizations of the subjects of the Russian Federation for persons with disabilities and disabilities to receive secondary vocational education. The algorithm for creating all components of an inclusive educational environment in professional educational organizations is revealed, ensuring the availability of training programs for middle-level specialists, skilled workers and employees created for students with disabilities and HIA in the subjects of the Russian Federation. The measures are described, the implementation of which in colleges (technical schools) of the subjects of the Russian Federation will ensure the consistency and consistency of the design and implementation of special conditions for inclusive secondary vocational education. The components included in the inclusive educational environment are described: the subject-spatial component; the information component; the organizational and managerial component; the program-methodical (technological) component; the social (community relations) component. The possibilities of adapting each of the components to the needs and characteristics of persons with disabilities and disabilities are considered, which ensures the systematic organization of accessibility of the educational environment of professional organizations for students of various nosological groups. The purpose of the article is to familiarize readers with the problems of creating an inclusive educational environment in colleges (technical schools). Methodology and methods. A systematic approach to designing special conditions for an inclusive educational environment. The main results of the study. An algorithm and a list of measures aimed at designing and implementing special conditions for inclusive secondary vocational education are shown. Scientific novelty. Information about the design of an inclusive educational environment is presented for the first time. Practical significance. The sequence of events (algorithm) can be used by practitioners.