Россия во французской школьной программе по истории
Authors: Osipov E.A. 
Published: July 2024

In September 2019, French schoolchildren began studying under a new history program. The article analyzes the place and image of Russia in the program of the graduation class dedicated to the history of the XX century. Chronologically, the program of the graduating class begins in the 1930s. Accordingly, in thematic terms, the history of totalitarian regimes in Europe becomes the foundation of a new school curriculum in France. This approach leads to the fact that high school students, who were taught the history of the two World wars as a single and interdependent process in the previous program, now perceive the rivalry of totalitarian regimes, both among themselves and with democratic states, as the main reason for the outbreak of the Second World War. The French school curriculum and methodological recommendations for it confirm and further develop the Western trend of attempts to put the Stalinist communist regime and Hitler's Nazism on the same scale, and to make the Soviet-German treaty of 1939 the starting point for the beginning of World War II, while the Munich Agreement of 1938 is not even mentioned in the new program. Moreover, the description of the repressions in 1937–1938. In the USSR, it is described as a central event in the history of totalitarian regimes in Europe in the 1930s, which received much more attention than the crimes of Nazism. In general, the new French history curriculum is sometimes political in nature. In the methodological recommendations, events from the history of the USSR look tendentious and are interpreted unilaterally, that is, a certain point of view is imposed on the teacher, although methodological recommendations exist just to acquaint teachers with the results of new scientific research and show the whole range of opinions. The critical view of the teaching of history in a French school is somewhat smoothed out thanks to the efforts that the histories of Russia and France have been making in the last two years. The Observatory for the Teaching of History in Europe operating today within the framework of the Council of Europe, of which Russia and France are a part, as well as the Russian-French group for the modernization of school history programs existing since 2018, give hope for a change in the future of the negative image of Russia that has developed today in the French school history curriculum.
В сентябре 2019 г. французские школьники начали учиться по новой программе по истории. В статье анализируется место и образ России в программе выпускного класса, посвященного истории XX в. Хронологически программа выпускного класса начинается с 1930-х гг., соответственно, в тематическом плане история тоталитарных режимов в Европе становится фундаментом новой школьной программы во Франции. Подобный подход приводит к тому, что старшеклассники, которым в рамках предыдущей программы преподавали историю двух мировых войн в качестве единого и взаимозависимого процесса, теперь воспринимают соперничество тоталитарных режимов, как между собой, так и с демократическими государствами, как главную причину начала Второй мировой войны. Во французской школьной программе и методических рекомендациях к ней подтверждается и получает свое дальнейшее развитие западная тенденция по попыткам поставить сталинский коммунистический режим и гитлеровский нацизм на одну чашу весов, а советско-германский договор 1939 г. сделать отправной точкой к началу Второй мировой войны, при этом Мюнхенское соглашение 1938 г. даже не упоминается в новой программе. Более того, описание репрессий в 1937–1938 гг. в СССР описывается как центральное событие из истории тоталитарных режимов в Европе в 1930-е гг., которому уделено значительно больше внимания, чем преступлениям нацизма. В целом новая французская школьная программа по истории местами носит политический характер. В методических рекомендациях события из истории СССР выглядят тенденциозно и трактуются в одностороннем порядке, то есть учителю навязывают определенную точку зрения, хотя методические рекомендации существуют как раз для того, чтобы познакомить учителей с результатами новых научных исследований и показать весь спектр мнений. Критичный взгляд на преподавание истории во французской школе немного сглаживается благодаря усилиям, которые в последние два года предпринимают истории России и Франции. Действующая сегодня в рамках Совета Европы Обсерватория по преподаванию истории в Европе, частью которой является Россия и Франция, а также существующая с 2018 г. российско-французская группа по модернизации школьных программ по истории дают надежду на изменение в будущем того негативного образа России, который сложился сегодня во французской школьной программе по истории.