Management of the process of achievement by pupils of meta‑subject results of educational activity
Authors: Селиванова О.Г. , Гасникова Н.В. 
Published: July 2024

метапредметность в контексте федеральных государственных образовательных стандартов общего образования рассматривается как необходимое требование социума к образованию и обучению современного человека и выступает отражением необходимости формирования у него целостного представления о мире и владения общими интеллектуальными операциями с целью развития теоретического мышления, способствующего построению и осмыслению единой научной картины мира. Включение метапредметности в содержание федеральных государственных образовательных стандартов означает, что в настоящее время каждый учитель призван управлять процессом достижения школьниками метапредметных результатов их образовательной деятельности. В статье раскрывается научно обоснованный и апробированный подход к реализации метапредметного подхода в образовании, сущность которого заключается в том, что метапредметность представлена как совокупность компонентов (метазнания, метаумения, ценности и смыслы), которая реализуется на внутрипредметном, межпредметном и надпредметном уровнях. Основные характеристики метапредметности объединены в матрицу метапредметности. В статье доказывается, что метапредметные результаты достигаются школьником в процессе выполнения субъектами образования управленческих функций: информационно‑аналитической, мотивационно‑целевой, планово‑прогности­че­ской, организационно‑исполнительской, контрольно‑оценочной, регулятивно‑коррекционной. Представлен опыт реализации обозначенного подхода в деятельности региональной инновационной площадки по моделированию образовательного процесса. В статье описан инновационный опыт реализации управленческих функций педагогом и учащимися на уроке. В связи с этим материалы статьи могут быть полезны руководителям образовательных организаций, моделирующим образовательный процесс на основе требований новых стандартов; методистам, оказывающим научно‑методическую поддержку педагогам; учителям, реализующим стандарты нового поколения в образовательной практике; студентам педагогических направлений подготовки.
meta‑subjectivity in the context of federal state educational standards of general education is considered as an essential requirement of the society for the education and training of modern man and is a reflection of the need to form a holistic view of the world about him and mastering general intellectual operations with the aim of developing theoretical thinking that contributes to building and the comprehension of a single scientific picture of the world. The inclusion of meta‑subjectivity in the content of federal state educational standards means that at present every teacher is called upon to manage the process of achievement by pupils of meta‑subject results of their educational activity. The article reveals the scientifically grounded and approved approach to the implementation of the meta‑subject approach in education, the essence of which is that meta‑subjectivity is represented as a set of components (meta‑knowledge, meta‑skills, values ​​and meanings) that is realized at the sub‑subject, inter‑subject and above‑subject levels. The main characteristics of meta‑subjectivity are combined into a matrix of meta‑subjectivity. The article proves that the meta‑subject results are achieved by the pupils in the process of performing administrative functions by the subjects of education: information‑analytical, motivational‑target, planned‑prognostic, organizational‑performing, control‑evaluation, regulatory‑correctional. The experience of implementing the indicated approach in the activity of the regional innovation platform on modeling the educational process is presented. The article describes innovative experience in the implementation of managerial functions by the teacher and pupils in the lesson. In this regard, the materials of the article can be useful to the heads of educational organizations, modeling the educational process on the basis of the requirements of the new standards; methodists, who provide scientific and methodological support to teachers; teachers, implementing the standards of the new generation in educational practice; students of pedagogical directions of preparation.