EdTech-services in the system of continuous professional development of employees under conditions of the COVID-19 pandemic: problems and prospects of application and development
Authors: Лясников Н.В. , Сенин А.С. , Милешина О.Ю. 
Published: July 2024

Актуальность темы научной статьи обусловлена глобальной проблемой мирового прогресса в условиях продолжающейся пандемии коронавируса, которая самым жестким образом перекраивает привычные механизмы жизнедеятельности граждан, бизнесов и целых стран. Значительные усилия государств всего мира в части введения запретительных мер, повышения требований к санитарным процедурам, а также отмены некритических мероприятий позволили сократить темпы развития COVID-19, но вместе с тем спровоцировали возникновение целого комплекса проблем, связанных с реализацией процессов, в котором традиционно применялся физический контакт, и одним из таких фундаментальных процессов является образование. От современного института образования теперь требуется не только обеспечение качественного научного контента, но и умения гибко и проактивно реагировать на технологические вызовы и угрозы внешней среды, в которой как ответ на проблему локдауна и цифровизации национальной экономики формируется новый рынок — EdTech-сервисы, являющиеся конкурентами традиционным классическим или отраслевым университетам, и в дальнейшем нарастание напряженности между ними будет только увеличиваться. Целью научного исследования является изучение проблемы и перспектив применения и развития рынка EdTech-сервисов в системе непрерывного повышения квалификации работников в условиях пандемии COVID-19. Предметом научного исследования выступает цифровизация процессов повышения квалификации работников в условиях пандемии COVID-19. В процессе написания научной статьи применялись общенаучные методы познания (анализ, синтез, дедукция, сравнение, научная абстракция, логическое рассуждение, сбор фактов), применявшиеся при подготовке теоретико-методической основы исследования. Для обработки статистических данных, формирования экспертных суждений и предложений специальные научные методы (аналитическая обработка качественных и количественных данных, проблемно-хронологический и историко-генетический методы научного познания, метод экспертных оценок).Обоснованность и достоверность результатов научного исследования обеспечивается корректностью и строгостью построения логики и схемы исследования. В качестве методологической и фундаментальной основы исследования были использованы научные и практические исследования российских и зарубежных ученых в сфере цифровизации института образования, а также публичные аналитические отчеты НИУ ВШЭ, InnoAgency, тематические материалы VC.ru, PWC СНГ. Результаты. По результатам исследования было установлено, что рынок EdTech-сервисов в РФ имеет сильный посыл к развитию от крупных корпоративных акторов («Яндекс», Mail.ru Group, Сбербанк, МТС), что обуславливает его развитие в интересах именно таких мегабизнесов; со стороны же государства отмечается заинтересованность в формировании регулируемых самодостаточных EdTech-экосистем на базе платформ крупнейших IT-компаний. Кроме этого, в РФ данный инструмент имеет достаточно выраженный государственный посыл, связанный с национальными целями формирования цифровой экономики, кроме этого, с учетом растущей эскалации политического давления и санкций (не считая закрытых границ) физический профессиональный обмен кадрами становится все более затруднительным. Основными направлениями развития EdTech-сервисов в системе непрерывного повышения квалификации работников в ближайшие 3–5 лет выступят: 1) межфирменная кооперация высокотехнологичных бизнесов и объектов инновационной инфраструктуры (технопарки); 2) формирование национальной бизнес-модели EduNet; 3) бесшовная инкорпорация образовательных продуктов EdTech-сервисов через IoT-систему. Дальнейшее изучение развития рынка EdTech-сервисов в системе непрерывного повышения квалификации работников следует проводить в тесной связи с анализом динамики развития пандемии COVID-19, а также глобальными трендами развития рынка дистанционного образования, что позволит Российской Федерации поддерживать конкурентоспособную позицию как во внутреннем, так и в международном образовательном пространстве.
Relevance of the topic of the article is caused by the global problem of world progress under the conditions of the continuing pandemic coronavirus which changes habitual mechanisms of life of citizens, businesses and the whole countries in the most rigid way. Significant efforts by nations around the world to impose prohibitive measures, increase requirements for sanitary procedures, and eliminate non-critical activities have reduced the rate of COVID-19, but at the same time trig-gered a whole set of problems associated with processes in which physical contact was traditional-ly used, and one of those fundamental processes is education. The modern institution of education is now required not only to provide quality scientific content, but also the ability to respond flexibly and proactively to the technological challenges and threats of the external environment, in which as a response to the problem of lockdown and digitalization of the national economy a new market is formed – EdTech-services, which are competitors to traditional classical or branch universities, and in future the increasing tension between them will only increase. The purpose of the research is to study the problem and prospects of application and development of EdTechservices market in the system of continuous professional development of employees under the COVID-19 pandemic. The subject of the scientific research is digitalization of processes of professional development of workers in the conditions of the pandemic COVID-19. General scientific methods of knowledge (analysis, synthesis, deduction, comparison, scientific abstraction, logical reasoning, collection of facts) used in preparation of theoretical and methodological basis of the research were used in the process of writing the scientific article. Special scientific methods (analytical processing of qualitative and quantitative data, problem-chronological and historical-genetic methods of scientific knowledge, the method of expert evalua-tions) were used to process statistical data, form expert judgments and suggestions.The validity and reliability of the results of scientific research is provided by the correctness and rigor of building the logic and research scheme. Scientific and practical studies of Russian and foreign scientists in the field of digitalization of the Institute of Education, as well as public analytical reports of the Higher School of Economics, InnoAgency, thematic materials of VC.ru, PWC CIS were used as the methodological and fundamental basis of the study. According to the results of the study, it was found that the EdTech-services market in the Russian Federation has a strong message for development from large corporate actors (Yandex, Mail.ru Group, Sberbank, MTS), which determines its development in the interests of such mega-businesses; the government is interested in forming regulated self-sufficient EdTech-ecosystems based on platforms of major IT-companies. In addition, in the Russian Federation, this tool has a rather pronounced governmental message associated with the national goals of forming a digital economy; besides, given the growing escalation of political pressure and sanctions (excluding closed borders), the physical professional exchange of personnel is becoming more and more difficult. The main areas of EdTech-services development in the system of continuous professional de-velopment over the next 3-5 years will be: 1) intercompany cooperation of high-tech businesses and innovative infrastructure objects (technology parks); 2) forming a national business model EduNet; 3) seamless incorporation of EdTech-services educational products through the IoT-system. Further research into the development of EdTech services market in the system of continuous professional development should be conducted in close connection with an analysis of COVID-19 pandemic dynamics as well as global trends in the distance education market, which will allow the Russian Federation to maintain a competitive position both in the domestic and international educational space.