Requirements for the educational and methodological manual as a holistic didactic and methodological support for professionally oriented foreign language education
Authors: Кирилловых А.А. 
Published: July 2024

Многообразие учебных пособий по иностранному языку для высшей школы и в то же время отсутствие федеральных перечней рекомендуемой для вуза учебно‑методической литературы обусловливают необходимость отбора пособий, а следовательно, и уточнения основных требований, которым они должны отвечать, чтобы служить эффективному достижению запланированного образовательного результата. Рассмотрению указанной проблемы посвящена данная статья, целью которой стали выявление базовых требований к учебно‑методическим пособиям по иностранному языку для вуза и их дальнейшая адаптация к условиям профессионально ориентированного иноязычного образования на младших курсах нелингвистического вуза. Исследование проводилось в рамках системного, компетентностного и профессионально ориентированного подхода с использованием методов анализа, систематизации и обобщения. В соответствии с целью оно включало в себя два этапа. Первый – уточнение набора базовых требований к любому пособию по иностранному языку для вуза как целостной системе дидактико‑методического обеспечения, интегрированного на основе требований к школьному и вузовскому учебнику, отражающего основные принципы построения пособий по языку для высшей школы и соотносящегося с каждым из компонентов системы современного иноязычного образования. Второй – адаптация полученной совокупности к пособиям для профессионально ориентированного иноязычного образования. Итогом стали требования к учебно‑методическим пособиям, предназначенным для формирования профессионально ориентированной иноязычной коммуникативной компетенции у студентов младших курсов нелингвистического вуза. Полученные результаты могут быть использованы в дальнейшем при разработке пособий для иноязычного образования студентов‑нефи­ло­логов, а также для оценки целесообразности использования существующих.
The variety of textbooks in foreign language for higher education and at the same time, the absence of Federal lists of recommended educational-methodical literature necessitated the selection of textbooks, and hence the specification of the basic requirements that they must meet in order to be effective to achieve the planned learning outcomes. This article is devoted to the consideration of this problem, the purpose of which was to identify the basic requirements for teaching aids in a foreign language for a university and their further adaptation to the conditions of professionally oriented foreign language education in the junior courses of a non-linguistic university. The study was conducted within the framework of a systematic, competence-based and professionally oriented approach using methods of analysis, systematization and generalization. In accordance with the goal, it included two stages. The first is to clarify the set of basic requirements for any foreign language manual for a university as an integral system of didactic and methodological support, integrated on the basis of the requirements for school and university textbooks, reflecting the basic principles of building language manuals for higher education and correlating with each of the components of the system of modern foreign language education. The second is the adaptation of the received set to the manuals for professionally oriented foreign language education. The result was the requirements for teaching aids intended for the formation of professionally oriented foreign-language communicative competence among junior students of a non-linguistic university. The results obtained can be used in the future in the development of manuals for foreign language education of non-philological students, as well as to assess the feasibility of using existing ones.