PENDEKATAN METAKOGNISI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SISTEM AC
Authors: Austin Juliar Rizky , Agung Achmad Imam , Haryudo Subuh Isnur 
Published: August 2024

Penelitian ini memberikan suatu pendekatan metakognisi melalui penggunaan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) pada XI TKR SMK Negeri 7 Surabaya dengan mata pelajaran sistem AC dengan jumlah sebanyak 30 peserta didik. Berdasarkan hasil wawancara diperoleh (1) peserta didik masih sering merasa bosan saat pembelajaran, (2) keaktifan peserta didik dalam pembelajaran dan (3) peningkatan hasil belajar. Dari perolehan tersebut maka dapat disimpulkan bahwasanya perlu adanya peremajaan dalam model pembelajaran yang selama ini diterapkan sehingga didapatkan peserta didik bisa lebih aktif dari pembelajaran yang sebelumnya. Metakognisi termasuk kemampuan diri sendiri dalam memproses suatu informasi kemudian mengimplementasikannya sesuai dengan kemampuan yang diinginkan atau dirasa sanggup untuk dilakukan. Untuk model pembelajaran berbasis masalah (PBL) sangat cocok digunakan untuk sekolah kejuruan karena mampu merangsang cara kerja peserta didik secara sistematis dan terstruktur. Penelitian ini menghasilkan peningkatan dalam proses metakognisi peserta didik ditunjukkan dengan presentase siklus 1 dengan indikator planing 74,5%, monitoring 72,708%, dan evaluasi 80% untuk siklus 2 dengan indikator planing 82,5%, monitoring 81,042%, dan evaluasi 80,83% untuk hasil belajar pada siklus 1 pengetahuan dengan rata-rata 75,23 dan keterampilan 79,33 kemudian hasil belajar di siklus 2 pengetahuan dengan rata-rata 80,6 dan keterampilan 81,26. Hal ini menjelaskan bahwa pendekatan metakognisi dengan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dapat meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Metakognisi, Model PBL, Hasil Belajar

Abstract
This research provides a metacognition approach through the use of problem-based learning (PBL) model in XI TKR SMK Negeri 7 Surabaya with AC System subjects with a total of 30 studenst. Based on the result of interviews obtained (1) Student still often feel bored during learning, (2) the activeness of students in learning and (3) improving learning outcomes. From this acquisition, it can be concluded that there is a need for rejuvenation in the learning model that has been applied so that students can be more active than previous learning. Metacognition includes one’s own ability to process information and then implement it according to the desired abilit or feel able to do. The problem-based learning (PBL) model is b=very suitable for vocational schools because it can stimulate the way students work systematically and structured. This study resulted in an increase in the metacognition process of students indicated by the percentage of for cycle 2 with indicator of planning 82,5%, monitoring 81,042%, and evaluation 80.83% for learning outcomes in cycle 1 knowledge with an average of 75,23% and skills 79,33% then leaning outcomes in cycle 2 knowledge with a proble-based learning (PBL) model can improve student activeness and student learning outcomes.
Keywords : Metacognition, PBL Model, Learning outcomes