bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Model of Participatory Design of Schoolyards: Collaboration of Children, Teachers and Parents as Co-Authors
Authors: Леван Т.Н. , Якшина А.Н. , Филатова Б.А. , Родионова А.Н. , Гурарий Л.В. 
Published: August 2024

В статье представлена модель проектирования школьных дворов с вовлечением всего школьного сообщества, включая детей как соавторов, которая разработана междисциплинарной командой (педагоги, архитекторы, психологи, специалисты по развитию сообществ). Модель основана на культурно-историческом подходе и ценностно-ориентированном принципе в дизайне, включает в себя идею резильентности школы, помогает создавать современные образовательные пространства и развивать детско-взрослые сообщества.
The paper performs the model of participatory design of outdoor school spaces when children and all school community are involved as co-authors. The model was elaborated by interdisciplinary team (teachers, architects, psychologists, community-makers). It is based on cultural-historical approach and values-led principle in design, includes the idea of resilience in education, helps to create renewed learning spaces and develop children-adult community.
“A Garden of Forking Paths”: on Various Ways of “The Canon” Mastery in School Educational Practices
Authors: Романичева Е.С. 
Published: August 2024

В статье представлено описание инновационных педагогических практик, которые предлагаются учителями-словесниками. В процессе анализа выявлен общий принцип этих практик: они выстроены от ученика как субъекта образовательного процесса и направлены на развитие его субъектности. В рассмотренных практиках внимание учителя акцентируется на процессе чтения текста учеником, разных способах фиксации его впечатления о прочитанном, а также на возможных путях вхождения современного школьника в текст классического произведения.
The article presents a description of innovative educational practices offered by language and literature teachers. In the course of the analysis, a principle common to these practices has been elicited: they are composed starting from a student as a subject of educational process and they are aimed at the development of a student’s agency. In the considered practices the teacher’s attention is focused on the process of students’ reading texts; on various ways of recording their impressions of what they have read, and also on possible ways of how modern students discover classical texts.
Should Contemporary Literature Be Studied at School?
Authors: Борусяк Л.Ф. 
Published: August 2024

В статье анализируется отношение субъектов литературного образования к преподаванию современной литературы в школе. Главными достоинствами использования современной литературы на уроках участники исследования считают ее актуальность, возможность сделать уроки более интересными, научить школьников самостоятельно анализировать тексты, не являющиеся каноническими. Статья основана на проведенных нами фокус-группах со школьниками и студентами, интервью с учителями литературы, а также на эссе студентов о современной литературе в школе.
The article analyzes the attitude of participants of literary education to teaching modern literature at school. The main advantages of using modern literature in the classroom are its relevance, the possibility to make lessons more interesting, and teach students to independently analyze texts that are not canonic. The article is based on focus groups conducted with schoolchildren and students, interviews with literature teachers, as well as students’ essays about modern literature at school.
Educational Value of English-Language Young Adult Dystopias
Authors: Киктева К.С. 
Published: August 2024

В статье рассматриваются характерные черты антиутопий young adult и обобщаются причины их популярности среди читателей. Выделяется круг проблем, затронутых в этих произведениях, и намечаются возможности их использования в обучении английскому языку в соответствии с требованиями примерной программы.
The article considers characteristic features of young adult dystopias and summarises the reasons for their popularity among readers. The author outlines a circle of problems touched upon in the books in question and proposes the possibilities of applying the books in teaching English in accordance with the requirements of Curriculum guidelines.
Kornej Chukovskij in Brazil and Monteiro Lobato in Russia — Workshop “Playing to Be a Writer”
Authors: Моунтиан Д. 
Published: August 2024

В 2016 г. издательство Kalinka (Сан-Пауло) совместно с культурным центром Arset Vita (Рио-де-Жанейро) впервые опубликовало в Бразилии книгу «Тараканище» К. И. Чуковского. Kнига была восторженно принята читателями, что положило начало работе над мастер-классом «Играем в писателя» для детей 7–12 лет. В статье дается подробное описание маcтер-класса, рассказывается о методике его проведения, а также анализируются отдельные рукописные книги, созданные детьми.
The publishing house Kalinka (Sao Paulo) together with the art producer Ars et Vita (Rio de Janeiro), first published in Brazil the book Tarakanische by Kornej Chukovskij in 2016. The book was enthusiastically accepted by readers, which marked in 2017 the beginning of the work with a workshop named “Playing to be a Writer” for children aged from 7 to 12. In the article the author provides not only detailed information about this workshop, but also discusses the methodology for conducting it, and analyzes some of the manuscript books created by children.
Friendship as Brotherhood/Sisterhood in Books about Special Childhood: an Unexpected Turn of the Topic and Obstacles on the Way to the Reader
Authors: Каширина М.В. 
Published: August 2024

Статья посвящена теме особого детства в современной детской литературе. На примере немецкоязычных произведений для детей рассматривается образ брата/сестры особого героя и особенности его изображения. Также представлены результаты первичного исследования отношения родителей читателей 7‒11 лет к чтению книг о таком детстве.
The article is devoted to the topic of “special” childhood in modern children’s literature. The author considers the image of a brother/sister of a character with special needs and its specific features using the examples from German-language books for children. The results of the initial study of parents’ of 7‒11 y. o. reading books about such childhood are also presented.
Scientific and Methodological Support of Rural School Teachers in Work with Gifted Children
Authors: Уваровская О.В. , Баженов И.И. , Торлопова Н.Г. 
Published: August 2024

В статье представлен опыт работы Сыктывкарского государственного университета имени Питирима Сорокина по научно-методической поддержке сельских педагогов по работе с одаренными детьми. Приводятся результаты апробаций новых форм научно-методической поддержки развития профессиональных компетенций педагогов.
The article presents the experience of the Pitirim Sorokin Syktyvkar State University on scientific and methodological support of rural teachers for working with gifted children. The article describes the results of approbation of new forms of scientific and methodological support for the development of professional competencies of teachers.
Мaturation in Adolescence
Authors: Шилова Н.П. 
Published: August 2024

В статье представлены результаты исследования понимания собственного взросления юношами и девушками, полученные проективным методом. Значимые возрастные различия в понимании собственного взросления выявлены у трех возрастных групп: 14 лет, 19‒21 год и 22‒23 года. Выделена типология взросления в юношеском возрасте. Первый тип фиксируется вокруг самого понимания различия детскости и взрослости, второй тип связан с осознанием успешности и неуспешности в жизни, третий — с поиском смысла жизни.
The paper presents the results of a research of young people's understanding of their own growing up obtained by the projective method. Valuable age differences in the comprehension of one's own adulthood were found in three age groups: 14 years old, 19–21 years old and 22–23 years old. A typology of the comprehension of one's own adulthood at the youthful age has been identified. The first type is fixed around the very understanding of the difference between childhood and adulthood, the second type is associated with the realization of success and failure in life, the third — with the search for meaning in life.
Learning Objectives of Modern Education
Authors: Лях Ю.А. 
Published: August 2024

В статье акцентируется внимание на том, что благодаря регулярным возможностям ставить личные цели, изучать и применять эффективные образовательные стратегии, отслеживать свои успехи и отмечать достижения в процессе учебной деятельности обучающиеся более эффективно развивают и реализовывают навыки целеполагания и прогнозирования собственной образовательной траектории развития. Автор выделяет качественно различные типы образовательных целей: знания, навыки, понимание и цели долгосрочного периода. Цели обучения рассматриваются с двух точек зрения: во-первых, цели, которыми должны руководствоваться школы и учителя, и, во-вторых, цели, которые ставят перед собой сами обучающиеся.
learn and apply effective strategies, track their progress and celebrate achievements; students will be increasingly able to transfer these goal-setting skills to other applications in school and in life. The author identifies qualitatively different types of educational goals, including Knowledge, Skills, Understanding and Goals of long term. In the article, the author considers the goals of education from two points of view: first, the goals that should guide schools and teachers, and secondly, the goals that focus and motivate students.
Distance Teaching-Learning of Russian as a Foreign Language for Expats
Authors: Жуковска А.А. 
Published: August 2024

Данная статья посвящена проблеме дистанционного обучения экспатов русскому языку как иностранному. В статье рассматриваются особенности онлайн-обучения сотрудников иностранных фирм, работающих в России по контракту, а также говорится о преимуществах и недостатках подобных занятий как для обучающегося, так и для преподавателя. Обозначаются виды онлайн-обучения и указывается, какая возрастная категория иностранцев более склонна к дистанционному образованию.
This article is devoted to the challenge of distant learning of Russian as a foreign language for expats. The article discusses the features of online training for employees of foreign companies working in Russia, and the advantages and disadvantages of such classes for both the students and the teachers. Identifies the types of online education and indicates which age group of foreigners is mostly ready for distance education.
Possibilities of Using Criterial and Level Assessment of the Ability to Solve Problem Situations
Authors: Крашенинников Е.Е. , Крашенинников-Хайт Е.Е. 
Published: August 2024

Статья посвящена современной практике оценивания умения школьников решать проблемные ситуации. Представлен обзор российских, казахстанских и международных (PISA) исследований по заявленной проблеме. Полученные результаты анализа позволяют определить основания, на которых могут базироваться критерии эффективной оценки, выявить потенциал подобного оценивания для развития школьников и прогнозирования их академической успеваемости, а также определить сложности, возникающие при внедрении критериально-уровневого оценивания в образовательный процесс.
Possibilities of Using Criterial and Level Assessment of the Ability to Solve Problem Situations The article is devoted to the modern practice of assessing the ability of students to solve problem situations. The article provides a brief overview of Russian, Kazakh and international (PISA) studies. It allows you to determine the grounds on which the criteria for effective assessment can be based, to identify the potential of such an assessment for the development of students and predict their academic performance, as well as to determine the difficulties that arise when introducing criteria-level assessment in the educational process.
Cognitive Social Capital of Personality: a Paradigm Approach
Authors: Рерке В.И. , Салахова В.Б. , Демаков В.И. 
Published: August 2024

В статье применен ретроспективный анализ определения «социальный капитал» с позиции парадигмального подхода, описаны уровни и функции социального капитала. Определены базовые знания осмысления понятия «когнитивный социальный капитал» личности, дан анализ содержания термина и его компоненты. Доказано, что когнитивный социальный капитал представляет собой совокупность групповых норм, ценностей, коммуникативной компетентности каждого участника и группы в целом, что способствует достижению общегрупповых целей.
The article uses a retrospective analysis of the definition of “social capital” from the point of view of the paradigm approach, describes the levels and functions of social capital. The basic knowledge of understanding the concept of “cognitive social capital” of the personality is determined, the analysis of the content of the term and its components is given. It is proved that cognitive social capital is a set of group norms, values, communicative competence of each participant and the group as a whole, which contributes to the achievement of general group goals.
Problems of a Second Foreign Language Teaching in a Comprehensive School
Authors: Дакукина Т.А. 
Published: August 2024

В статье представлены основные проблемы, связанные с обучением второму иностранному языку в школе, предлагаются пути их решения. Особое внимание уделяется методическим рекомендациям по обучению второму иностранному языку. Научная новизна исследования связана с обоснованием необходимости формирования билингвального навыка у обучающихся в процессе изучения второго иностранного языка. При проведении исследования применялись такие методы, как изучение педагогического опыта, анализ, синтез, классификация, педагогическое планирование.
The article identifies the main problems associated with teaching a second foreign language at school, suggests solutions. Particular attention is paid to methodological recommendations for a second foreign language teaching. The scientific novelty of the research is connected with the substantiation of the need for the bilingual skills formation of students in the process of a second foreign language learning. During the research, such methods as the study of pedagogical experience, analysis, synthesis, classification, pedagogical planning were used.
Use of Net Interoperating Means to Develop Schoolchildren’s Engineering and Mathematical Education at the Regional Level
Authors: Нерадовская О.Р. , Данейкин Ю.В. , Васильев А.В. , Королёва О.В. , Ларина Л.Н. 
Published: August 2024

В статье рассказывается о формировании новых механизмов управления развитием дополнительного образования детей и подростков. Важную роль в этом процессе сыграл проект «Профессионалы будущего». Обозначенный проект решает ключевые задачи ранней подготовки инженерных кадров в России через использование возможностей сетевого взаимодействия, позволяет привлекать ресурсы участвующих сторон и обеспечивать академическую мобильность обучающихся, качество обучения, а также удовлетворять возрастающую потребность в инженерном образовании будущих выпускников школ на региональном уровне. Ключевые слова: инженерно-математическое образо
The article describes the formation of new mechanisms for managing the development of additional education for children and teenagers. Аn important role in this process was played the project “Professionals of the Future”. The project solves the main tasks of early engineering personnel training in Russia by using the net interoperating means. Also it is capable of involving the participant resources and providing students’ academic mobility and training quality as well as satisfying the growing demand for engineering education of future school leavers at the regional level.
The Role of Parents in the Development of a Child with Hearing Impairment as a Reader and Listener
Authors: Талагаева М.А. 
Published: August 2024

Автор статьи рассматривает процесс приобщения ребенка с нарушением слуха к детской литературе в семье на основе проведенного опроса и сравнения групп семей, воспитывающих ребенка с нарушением слуха. Нами был проведен анализ анкет родителей, включающих ряд вопросов, касающихся начального этапа читательского развития ребенка. Статья раскрывает основные аспекты начала становления читательского развития ребенка дошкольного возраста при нарушенном слухе. Представлена взаимосвязь участия родителей в процессе формирования ребенка как читателя и становления читательского развития в дошкольном возрасте.
The author of the article considers the process of introduction a child with hearing impairment to children’s literature in the family on the basis of a survey and comparison of groups of families with a child with hearing impairment. We analyzed the forms of parents, including a number of questions about to the initial stage of the child’s reading development. The article reveals the main aspects of the beginning of the formation of the reader’s development of a child of preschool age with hearing loss. Presents the relationship between the parental involvement in the process of forming a child as a reader and the formation of reading development in preschool age.
Factual Grounds for Obtaining an Early Engineering Education
Authors: Устинов В.Ю. 
Published: August 2024

В статье рассматривается вопрос обоснованности преподавания инженерных знаний обучающимся по программам начального и основного общего образования (1–9-е классы). Автор сопоставляет результаты учебной деятельности школьников разных возрастов в освоении специального учебного курса и итоги чемпионатов WorldSkills Russia инженерной направленности, которые показывают, что обучающиеся 5-го и 7-го классов справляются с заданиями на уровне обучающихся старших классов. Делается вывод о целесообразности непрерывного инженерного образования, начиная с раннего школьного возраста.
The article deals with the issue of the validity of teaching engineering knowledge to students in the programs of primary and basic general education (grades 1–9). The author compares the results of the educational activities of schoolchildren of different ages in the development of a special training course and the results of the World Skills Russia engineering championships, which show that students of the 5-th and 7-th grades cope with tasks at the level of high school students. The conclusion is made about the feasibility of continuing engineering education, starting from early school age.
PROBLEMS OF INSTITUTIONAL DESIGN OF THE ACTIVITY APPROACH
Authors: Реморенко И.М. , Крючкова О.Н. 
Published: August 2024

В статье рассмотрена проблема норм и правил регулирования образовательного процесса, а также вопросы законодательства в образовательной деятельности. С помощью феноменологического анализа сопоставлены методологическая основа институционального подхода с распространением идей развивающего обучения и деятельностного подхода в образовательных практиках. Сделаны выводы о том, что важнейшим условием для эффективного развития образовательных инновационных практик является их постоянное соотнесение с общими нормами федерального законодательства, диалог с институциональными нормами и их регуляторами. Кроме того, авторами обозначены главные направления деятельности в процессе создания технологии развивающего обучения: 1) формирование критериальных эталонов нормативно заданных результатов выполнения предметных и метапредметных учебных заданий; 2) подготовка педагогов к определенной (отличной от традиционной) роли в учебном процессе; 3) внедрение в образовательный процесс анализа больших данных (Big Data Analysis), поскольку именно сейчас различные учительские наработки сконцентрированы в разнообразных электронных средах и сервисах.
The article addresses the problem of norms and rules governing the educational process, as well as issues of legislation in educational activities. Because of phenomenological analysis, the authors compare the methodological basis of the institutional approach with the dissemination of the ideas of developing education and the activity approach in educational practices. It has been concluded that the basic condition for the effective development of educational innovation practices is their constant correlation, dialogue with institutional norms, and their regulators. In addition, the authors have identified the main areas in the creation of developing education technology: 1) the establishment of criteria benchmarks for the normative results of the implementation of subject and metasubject educational tasks; 2) preparing teachers for a certain (different from traditional) role in the teaching process; 3) introduction of «big data» analysis (Big Data Analysis) into the educational process, since now different teaching methods are concentrated in various electronic environments and services.
RMAL-LOGICAL AND DIALECTICAL STRUCTURES
Authors: Шиян О.А. , Воробьева И.И. , Копасовская С.К. , Шиян И.Б. , Зададаев С.А. 
Published: August 2024

В работе исследуются связи между формально-логическими и диалектическими мыслительными структурами. Представлены материалы эмпирического исследования, полученные на выборке из 161 респондента в возрасте от 18 до 68 лет. Исследование включало методики, направленные на диагностику диалектического мышления, формально-логического мышления и умения устанавливать отношения противоположности в разных контекстах: «Что может быть одновременно?», «Включение классов», «Умозаключения», «Что может быть наоборот?», «Стержни», «Вопрошание». Приводятся свидетельства дискриминативности использованных методик. В исследовании не обнаружено значимых взаимосвязей между формально-логическим и диалектическим мышлением. Результаты позволяют поставить под вопрос тезис о том, что диалектическое мышление является постформальным, и предположить, что оно представляет собой независимую от формального мышления линию когнитивного развития взрослых. При этом наблюдаются свидетельства того, что умение оперировать противоположностями является универсальной характеристикой логического мышления, важной как для формальных операций, так и для диалектического мышления.
The work examines the connections between formal-logical and dialectical structures. The article presents the materials of an empirical study obtained on a sample of 161 respondents aged 18 to 68 years. The study used techniques aimed at diagnosing dialectical thinking, formal logical thinking and the ability to establish opposites in different contexts: “What can be at the same time?”, “Inclusion of classes”, “Inference”, “What can be the other way around?”, “Rods “,”Questioning “. The evidence of the discriminative nature of the diagnostic techniques is presented. The study found no significant correlations between formal-logical and dialectical thinking. The results make it possible to question the thesis that dialectical thinking is postformal, and to suggest that it represents an independent line of cognitive development in adults. At the same time, there is evidence that the ability to operate with opposites is a universal characteristic of logical thinking, important both for formal operations and for dialectical thinking.
Interpretive Function of Language: Perceptive and Spatial Accentuation within the Picture of the World
Authors: Колесов И.Ю. 
Published: August 2024

В статье представлены результаты исследования интерпретирующей функции языка в сфере пространственных отношений. Картина мира отражает избирательность, которая состоит в ориентированности смысловых структур естественного языка на результаты восприятия человеком пространственных систем окружающей его жизни.
The article features the findings concerning the interpretive function of language manifested in the sphere of spatial relations. Conceptual world view displays a certain selectivity in the semantic structures of human language targeted at a personal perception of spacial arrangement of the environment.