Направленность академических ориентаций студентов в процессе реализации учебного курса как ценности
Authors: Vidnere M. 
Published: July 2024

The current economic change positive trait is fact that the Latvian education and management practices, increasingly more important concepts: performance, interest, attitude. This reflects the perception changes, because the quality of education largely depends on the professional identity of future teachers. The article analyzes the university pedagogical students' attitude towards study as academic orientation as professional identity formation. The study aims to find out the students' academic progress as an attitude and an interest in studying the expectant modern educator. The methodological basis of the development of sources is Latvian and Western scientific theoretical knowledge, pedagogy, psychology, defended dissertations and research practice. As previously described the Survey of Academic Orientations is a 36‑item, Likert‑type scale (5 = strongly agree to 1 = strongly disagree). College students were asked to rate the extent to which each statement described their attitudes, perceptions, and/or behaviors. Academic Self‑Efficacy is a six‑item scale measuring the confidence in one’s academic ability to become proficient in academic tasks and assignments and achieve one’s scholastic goals (Davidson, Bromfield, AND Beck, 2007). The 6‑item subscale is designed to evaluate an individual student’s accomplishment orientations. Methodology include certain academic orientation, which can serve as a future teacher professional progress. They represent a set of factors to treatment studies: Reading for Pleasure: Academic Apathy, Academic Self‑Efficacy: Mistrust of Instructors; Creative Expression: Structure Dependence: Adaptiveness Index. Why pedagogy students formed strong field of interest, presenting certain academic progress? Future teachers work nowadays due to the student's interests in promoting the value of awareness and attitude towards studies.
В современных условиях экономических перемен положительно оценивается факт, что в сфере практики педагогики и управления просвещением Латвии все большее значение приобретают понятия «отношения», «достижения», «ориентации». Это свидетельствует об изменениях в понимании, так как качество просвещения в большой степени зависит от инновативной профессиональной компетенции будущих педагогов. Целью исследования было выяснить взаимосвязь отношений и ориентаций студентов в академических студиях будущему современному педагогу. Источниками выработки методологических основ исследования являются теоретические работы научных деятелей Латвии и Западной Европы, защищенные диссертации по педагогике и психологии и обобщенный опыт исследовательской работы. В исследовании адаптирован и использован «Опрос об академической направленности студентов как отношение к студиям» (Survey of Acadic Orientations) (Davidson, Beck, AND Silver, 1999). Методика содержит определенные академические ориентации, что может послужить профессиональным интересам будущего педагога. Их образуют определенные факторы отношений к студиям. Результаты свидетельствуют о том, что в педагогических студиях у студентов образуется выраженная сфера интересов, показывая определенные академические различия в академических качествах между выборками студентов Латвии. Работа будущих педагогов в наши дни связана с совершенствованием ориентаций студентов и их отношений к студиям.