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Time Dependent Relative Risks in Life Insurance Medical Underwriting
Authors: Kneepkens Robert F. 
Published: November 2015

Introduction
Life insurance medicine focuses on mortality hazards in specified periods. People are free to insure their lives for shorter or longer terms. Because the chosen terms range from 1 year to a life time, life insurers have to take into account the fact that the predictive value of risk indicators can and will change over time. The time a risk indicator keeps its predictive value, will be dependent on its biological effects, volatility, and treatability. For a given applicant this implies that the relative hazard (RH) calculated for his/her medical condition should be dependent on the term of the insurance. The main objective of this study is to determine if some commonly used risk indicators – previously used to study age dependency of relative risks – have a predictive value that increases with the observation period.1

Methods
This population-based cohort study uses NHANES-data files from the Third National Health and Nutrition Examination Survey (NHANES III) and the NHANES Linked Mortality Files 2010. Only participants aged 20 to 69 that were examined in mobile examination centers, without a history of some prevalent high risk diseases were included. The observed mortality was compared to the expected mortality in a Generalized Linear Model (GLM) with Poisson error structure with two reference populations, which both can serve as preferred reference for life insurers: The United States Life Tables 2008 (USLT) and the 2008 Valuation Basic Tables (VBT) based on the insured population of 35 US Life insurers. The time dependency of the RHs of the systolic blood pressure (SBP), aspartate aminotransferase (ASAT), lactate dehydrogenase (LDH), serum albumin and albuminuria, was assessed, with correction for ethnicity, household income, history of diabetes mellitus, BMI and serum cholesterol. To be able to compare the results with the results of the Age Dependency Study (ADS), the same data, risk indicators, statistical analysis method, and the Generalized Linear Model (GLM) were used.

Results
Contrary to the results in the univariate analyses, the multivariate analyses show no difference between the USLT and VBT models. In both models the RHs of SBP and albuminuria increase over time, while the RH of LDH decreases over time. Only the slopes are different, reflecting the rate of mortality increase between USLT and VBT. The RHs of ASAT and serum albumin are independent of time in both models.

Discussion
Time dependency of RHs can be assumed to exist with many risk indicators. Time dependency may take two forms: decreasing the RH and increasing the RH of a variable as time passes. Medical underwriting guidelines should therefore differentiate between short term and long term life insurances. Medical directors should realize that the presence of time dependency diminishes the value of short term clinical studies for life insurance medical underwriting. Life insurance mortality studies should always contain a discussion of the time dependency of the predictive value of the variables under study.
Actividades interdisciplinares de matemáticas y música para Educación Infantil
Authors: Chao Rocío , Mato María Dorinda , Chao Aurelio 
Published: November 2015

Los beneficios de trabajar la Música y las Matemáticas interdisciplinariamente son innumerables debido a que existe una conexión extraordinaria entre ambas y una enseñanza adecuada puede ayudar a que los estudiantes consigan asociar los conceptos de ambas disciplinas logrando una educación integral y no fragmentada. Para promover un aprendizaje significativo es importante la formación del profesorado y la renovación constante, tanto de las metodologías como de los materiales y recursos, adaptándose a las características y circunstancias del alumnado.Esta investigación complementa anteriores estudios en los que se concluyó la demanda, por parte del profesorado, de estrategias y actividades para desarrollar en el aula de forma interdisciplinar ambas materias.Con tal motivo, se ha llevado a cabo una experiencia de aula para aprovechar los beneficios de trabajar ambas materias conjuntamente y dar respuesta a la necesidad que surge en el profesorado de tener que buscar alternativas innovadoras que sirvan para la adquisición de los conocimientos y las competencias propias de la etapa de Educación Infantil a la par que promover la motivación de los escolares. Para ello se diseñó y se llevó a cabo una propuesta didáctica con una muestra de 119 estudiantes de 5 años repartidos en 6 aulas de Educación Infantil de sendos centros públicos de la provincia de A Coruña. Las actividades planteadas son interdisciplinares, contextualizadas, diversas y significativas para que permitiesen dar a conocer la cercanía entre ambas disciplinas. Los resultados, medidos a través de la observación diaria por parte del profesorado con el que colaboramos, indican que los contenidos correspondientes a un área sirvieron para aprender la otra materia, permitiendo así, dar unidad al aprendizaje y mejorar las competencias en las seis aulas. Creemos que esta metodología es adecuada para integrar contenidos y experiencias educativas, pues hace que el alumnado llegue a comprender más profundamente los diversos conceptos, adquiriendo la capacidad de relacionarlos y desarrollar una visión más globalizada de la educación en esta etapa educativa.
O papel da Mediação Psicopedagógica nos Primeiros Contatos com a Leitura e a Escrita
Authors: Vitória Maria Inés Corte , Ramos Milena 
Published: November 2015

Esta pesquisa tem como objetivo analisar as boas práticas pedagógicas de leitura e escrita num curso de Graduação, que primam pelo desenvolvimento das habilidades da pessoa do leitor/escritor, a partir das contribuições da psicopedagogia. A coleta de dados para o estudo foi feita com alunos da disciplina Educação e Literatura Infantil, do curso de Pedagogia da PUCRS/RS/Brasil. No referencial teórico, abordamos a questão da leitura e da escrita como um compromisso que precisa ser assumido pelas escolas, desde a mais tenra etapa de escolarização formal até o Ensino Superior, buscando, através de teóricos da área, identificar as potencialidades e limitações para o aprimoramento de sujeitos leitores e produtores de texto, numa perspectiva interdisciplinar: Pedagogia e Psicopedagogia. Os dados coletados no questionário aplicado aos alunos do Curso foram analisados qualitativamente através da técnica de Análise de Conteúdo de Bardin e resultaram nas seguintes categorias, que estão alinhadas aos objetivos propostos por esta pesquisa: 1 – O papel da Mediação Psicopedagógica nos Primeiros Contatos com a Leitura e a Escrita; 2 – Formação da Cultura Leitora e de Escrita; 3- Sentimentos Despertados pela Leitura e Escrita no Curso investigado; 4 - Leitura e Escrita nos Âmbitos Pessoal e Profissional. 5 - As contribuições que a prática psicopedagógica pode trazer para a formação da pessoa do leitor/escritor nos cursos de Graduação. E, nas considerações finais, abordamos os destaques desse trabalho de qualificação que vem sendo feito, bem como o quanto é imprescindível uma abordagem em leitura e escrita que foque o desenvolvimento da pessoa do leitor/escritor na Graduação em Pedagogia, enfocando a interface com a Psicopedagogia.
Integração das linguagens artísticas: formação continuada de professores da Educação Básica
Authors: Weber Dorcas Janice 
Published: November 2015

A Arte no contexto da educação brasileira tem se caracterizado por diferentes concepções e práticas pedagógicas. Os documentos legais vigentes sugerem que no ensino da Arte se constitue em um componente curricular na qual estejam envolvidas diferentes linguagens artísticas, para tal estão sugeridas as Artes Visuais, Música, Dança e Teatro. Nas práticas observadas junto ao espaço escolar, tais sugestões, que já estão em vigor há quase duas décadas, ainda não estão amplamente colocadas em prática. Diferentes aspectos podem ser apontados para explicar a atual situação, contudo, o fator que ressalta é a formação dos profesores que atuam com o ensino da Arte no espaço escolar. Assim, vale destacar três tipos de profesores, aqueles que possuem formação específica em uma linguagem artística, aqueles que não possuem nenhuma formação em Arte e, aqueles que possuem pouquíssima formação em Arte junto à sua formação. Estes últimos, em geral, com formação em Pedagogia (curso de formação de professores para a Educação Infantil ou anos iniciais do Ensino Fundamental). De todo modo, pensar em uma formação que abarque as quatro linguagens sugeridas caracteriza um retrocesso no ensino da Arte brasileiro. Então, é preciso proporcionar aos profesores conhecimento, ainda que mínimo, acerca das diferentes linguagens artísticas, de modo que possam transitar e estabelecer relações entre elas de maneira mais familiar durante sua prática pedagógica. Em busca de compreender e refletir sobre estratégias de mudança, buscou-se em Pourtois & Desmet (1997), Debord (1977), Barbosa, A. M. (2005) e (2008), entre outros, referencial teórico. Tendo em conta o contexto acima, foi desenvolvido um curso de formação continuada para professores atuantes com o componente curricular Arte na Educação Básica brasileira. O curso denominado “Arte na Educação Básica”, tomou como ponto de partida os espetáculos escolares, termo que faz referência às festividades comumente presentes no espaço escolar. A partir disso, possibilitou-se o estudo dos diferentes espetáculos originários nas diferentes linguagens da Arte, posibilitando, assim, um olhar ampliado sobre este campo do conhecimento. A ação foi desenvolvida como ação de extensão universitária e ofertada para professores de escolas públicas do estado do Rio Grande do Sul/RS, localizado no sul do Brasil, sob a modalidade semi-presencial. Os resultados reafirmaram a necessidade de formação continua em Arte para os profesores que atuam com Arte na escola, principalmente aqueles com formação em pedagogía.
Perceções de educadores cooperantes sobre o processo supervisivo
Authors: Sanches Angelina , Novo Rosa , Mesquita Elza Conceição 
Published: November 2015

Esta comunicação enquadra-se num estudo mais amplo em que se procura aprofundar o conhecimento sobre as práticas de supervisão em desenvolvimento na instituição em que nos integramos, ao nível da iniciação à prática profissional do curso de licenciatura em educação básica e da prática de ensino supervisionada dos cursos de mestrado que profissonalizam para a docência. Considerando que a formação deve pautar-se por critérios de qualidade e que as práticas supervisivas assumem relevância nesse processo, importa (re)equacionar como estas são percebidas pelos professores e educadores das instituições cooperantes. Neste âmbito, ao nível do quadro teórico, o estudo sustenta-se em perspetivas de matriz sociocontrutivista e ecológica, acentuando-se a centralidade das pessoas e dos contextos no sentido de uma cooperação e ética-reflexiva emancipatória de todos e de cada um. Destacam-se ainda os contributos das orientações normativas previstas no quadro legislativo. Do ponto de vista metodológico, recorremos a uma abordagem de natureza qualitativa e interpretativa e, para a recolha de dados, procedemos à inquirição por questionário com perguntas abertas, tendo sido aplicado no ano letivo 2013-2014. Foram inquiridos 73 docentes, cooperantes da Escola Superior de Educação de Bragança, dos quais 34 educadores de infância, grupo sobre o qual incide a presente comunicação. Para tratamento e análise da informação recorremos à análise de conteúdo. Os resultados do estudo podem ser lidos atendendo a quatro dimensões, nomeadamente: os papéis desempenhados pelos diferentes intervenientes do processo formativo (supervisor institucional, supervisor cooperante, formando), as interações, o processo de reflexão e o de avaliação. A leitura dos dados, e não obstante a ocorrência de algumas diferenças de opinião, releva a importância de enveredar por práticas supervisivas pautadas pela colaboração e partilha de conhecimentos, no quadro de uma vivência democrática e emancipatória. Relativamente às interações são percebidas como positivas, deixando antever um clima de bom entendimento e cooperação entre os diferentes atores. No que se refere ao processo de reflexão da práxis os resultados apontam para a necessidade de um maior investimento naconstrução de uma linguagem comum e potencialmente facilitadora do desenvolvimento pessoal e profissional de todos. Sobre o processo de avaliação salienta-se o grau de exigência, uma autonomização gradual dos formandos, bem como algumas dificuldades, dado o tempo atribuído à prática de ensino supervisionada. O estudo remete para a importância de um contínuo investimento qualitativamente diferenciado à multiplicidade e diversidade dos contextos supervisivos.
Multifunction Current Differencing Cascaded Transconductance Amplifier (MCDCTA) and Its Application to Current-Mode Multiphase Sinusoidal Oscillator
Authors: Wang Chunhua , Lin Hairong 
Published: November 2015

Abstract
In this study, a new versatile active element, namely multifunction current differencing cascaded transconductance amplifier (MCDCTA), is proposed. This device which adopts a simple configuration enjoys the performances of low-voltage, low-input and high-output impedance, wide bandwidth etc. It simplifies the design of the current-mode analog signal processing circuit greatly, especially the design of high-order filter and oscillator circuits. Moreover, an example as a new current-mode multiphase sinusoidal oscillator (MSO) using MCDCTA is described in this paper. The proposed oscillator, which employs only one MCDCTA and minimum grounded passive elements, is easy to be realized. It can provide random n (n being odd or even) output current signals and these output currents are equally spaced in phase all at high output impedance terminals. Its oscillation condition and the oscillation frequency can be adjusted independently, linearly and electronically by controlling the bias currents of MCDCTA. The operation of the proposed oscillator has been testified through PSPICE simulation and experimental results.
Compensatory Regulatory Networks between CD8 T, B, and Myeloid Cells in Organ Transplantation Tolerance
Authors: Bézie Séverine , Picarda Elodie , Ossart Jason , Martinet Bernard , Anegon Ignacio , Guillonneau Carole 
Published: November 2015

Abstract
In transplantation tolerance, numerous regulatory populations have the capacity to inhibit allograft rejection; however, their compensatory capacities have never been clearly evidenced. We have previously demonstrated that the tolerogenic effect mediated by CD8+CD45RClow regulatory T cells (Tregs) in a model of organ transplantation with CD40Ig could be abrogated by permanent depletion of CD8+ cells that resulted in allograft rejection in half of the recipients. This result demonstrated that CD8+ Tregs were essential, but also that half of the recipients still survived indefinitely. We also demonstrated that no other regulatory populations, besides CD8+ Tregs, could induce and maintain allograft tolerance in CD40Ig-treated tolerant animals. In the current study, we analyzed the mechanisms that arose following CD8+ Treg depletion and allowed establishment of networks of new regulatory cells to maintain allograft survival. We identified regulatory B cells (Bregs) and regulatory myeloid cells (RegMCs) as being responsible of the maintenance of the long-term allograft survival. We demonstrated that both regulatory cell subsets efficiently inhibited antidonor immune responses in adoptively transferred recipients. Although Bregs were induced, they were not essential for the maintenance of the graft as demonstrated in IgM-deficient recipients. In addition, we showed that RegMCs were the most suppressive and acted alone, whereas Bregs activity was associated with increased suppressive activity of other subsets in adoptively transferred recipients. Altogether, to our knowledge, we demonstrated in this study for the first time the emergence of both Bregs and RegMCs following Tregs depletion and highlighted the importance of regulatory cell networks and their synergistic potential in transplantation.
Structural and Functional Changes of the Invariant NKT Clonal Repertoire in Early Rheumatoid Arthritis
Authors: Mansour Salah , Tocheva Anna S. , Sanderson Joseph P. , Goulston Lyndsey M. , Platten Helen , Serhal Lina , Parsons Camille , Edwards Mark H. , Woelk Christopher H. , Elkington Paul T. , Elliott Tim , Cooper Cyrus , Edwards Christopher J. , Gadola Stephan D. 
Published: November 2015

Abstract
Invariant NKT cells (iNKT) are potent immunoregulatory T cells that recognize CD1d via a semi-invariant TCR (iNKT-TCR). Despite the knowledge of a defective iNKT pool in several autoimmune conditions, including rheumatoid arthritis (RA), a clear understanding of the intrinsic mechanisms, including qualitative and structural changes of the human iNKT repertoire at the earlier stages of autoimmune disease, is lacking. In this study, we compared the structure and function of the iNKT repertoire in early RA patients with age- and gender-matched controls. We analyzed the phenotype and function of the ex vivo iNKT repertoire as well as CD1d Ag presentation, combined with analyses of a large panel of ex vivo sorted iNKT clones. We show that circulating iNKTs were reduced in early RA, and their frequency was inversely correlated to disease activity score 28. Proliferative iNKT responses were defective in early RA, independent of CD1d function. Functional iNKT alterations were associated with a skewed iNKT-TCR repertoire with a selective reduction of high-affinity iNKT clones in early RA. Furthermore, high-affinity iNKTs in early RA exhibited an altered functional Th profile with Th1- or Th2-like phenotype, in treatment-naive and treated patients, respectively, compared with Th0-like Th profiles exhibited by high-affinity iNKTs in controls. To our knowledge, this is the first study to provide a mechanism for the intrinsic qualitative defects of the circulating iNKT clonal repertoire in early RA, demonstrating defects of iNKTs bearing high-affinity TCRs. These defects may contribute to immune dysregulation, and our findings could be exploited for future therapeutic intervention.
Semi-Discrete and Fully Discrete Hybrid Stress Finite Element Methods for Elastodynamic Problems
Authors: Yu Zhengqin , Xie Xiaoping 
Published: November 2015

AbstractThis paper proposes and analyzes semi-discrete and fully discrete hybrid stress finite element methods for elastodynamic problems. A hybrid stress quadrilateral finite element approximation is used in the space directions. A second-order center difference is adopted in the time direction for the fully discrete scheme. Error estimates of the two schemes, as well as a stability result for the fully discrete scheme, are derived. Numerical experiments are done to verify the theoretical results.
Fatores associados à osteoporose em mulheres na pós-menopausa
Authors: Fernandes Talma Reis Leal , Oliveira Jevieli Belló , Lorencete Taísa Valques , Amadei Janete Lane 
Published: November 2015

<p><strong>Objetivo:</strong> Identificar a prevalência de osteoporose em mulheres na pós-menopausa que realizaram seus exames de Densitometria Mineral Óssea em clínica privada da cidade de Maringá (PR) nos anos de 2012 e 2013 e sua associação com fatores de risco. <strong>Métodos:</strong> Trata-se de um estudo exploratório-descritivo transversal envolvendo 177 mulheres na pós-menopausa. Foram incluídas no estudo as pacientes que apresentaram osteoporose primária, com ou sem histerectomia e excluídas as voluntárias que apresentaram outras condições ou doenças associadas à alteração da massa óssea. As principais variáveis analisadas foram: raça; Índice de Massa Corporal; idades da menarca e da menopausa e tempo de menopausa. <strong>Resultados:</strong> A média de idade da amostra foi 59 anos com desvio padrão de ±7,97 anos. Em relação à classificação das pacientes de acordo com os resultados do exame de massa óssea, 23% pertenciam ao grupo normal, 65% apresentaram osteopenia e 12%, osteoporose. A análise estatística mostrou associação da idade avançada e do tempo de menopausa com a doença, mas não houve significância estatística em relação à análise para associação dos demais fatores de risco. <strong>Conclusões: O</strong> estudo realizado permite concluir que houve baixa prevalência de densitometria normal e alta prevalência de baixa massa óssea na população amostral. A idade e período de tempo de menopausa podem ser considerados como fatores de risco para osteoporose na amostra.</p>
Vers une orientation translittéracique des modèles d’information Literacy?
Authors: Aillerie Karine 
Published: November 2015

Cette contribution vise à interroger les évolutions possibles des modèles « prescriptifs » de la recherche d’information au vu des apports conceptuels de la notion de translittératie au champ de l’information literacy. Y sont abordées les transformations des référentiels de maîtrise de l’information traditionnels ainsi que deux propositions inédites : le modèle américain Metaliteracy et le modèle anglais InFlow (information flow). Ces deux modèles ne se revendiquent pas explicitement de l’approche translittératique même si des points de jonction forts peuvent être repérés qui renouvellent en profondeur les dispositifs de formation à l’information ainsi que l’arrière-plan théorique qui les sous-tend.
Real-time temperature monitoring of Si substrate during plasma processing and its heat-flux analysis
Authors: Tsutsumi Takayoshi , Ishikawa Kenji , Takeda Keigo , Kondo Hiroki , Ohta Takayuki , Ito Masafumi , Sekine Makoto , Hori Masaru 
Published: November 2015

Abstract
Actual Si wafer temperatures during plasma etching processes were temporally measured using a real-time wafer-temperature monitoring system with autocorrelation-type frequency-domain low-coherence interferometry. Indeed, the Si wafer temperature, which was 20 °C before the process, rapidly increased in 10 s. Then, the temperature rise gradually slowed, but continued to increase and reached 45 °C after 600 s. This can be due to the fact that there exists a heat source for the wafer other than the plasma. Reasonably, the Si wafer was found to be sensitive to the temperature of the disk covering the area around the wafer, i.e., the focus ring. Usually, the temperature of the focus ring is not controlled and causes the radial distribution of Si wafer temperature. Consequently, the Si wafer temperature should be controlled with the temperature increase of other heat sources, especially the focus ring.
High voltage trapping effects in GaN-based metal–insulator–semiconductor transistors
Authors: Meneghesso Gaudenzio , Meneghini Matteo , Silvestri Riccardo , Vanmeerbeek Piet , Moens Peter , Zanoni Enrico 
Published: November 2015

Abstract
This paper presents an analysis of the high voltage trapping processes that take place in high-electron mobility transistors based on GaN, with a metal–insulator–semiconductor (MIS) structure. The study is based on combined pulsed and transient measurements, carried out with trapping voltages in the range from 50 to 500 V. The results indicate that: (i) dynamic R
on is maximum for trapping voltages between 200 and 300 V, and decreases for higher voltage levels; (ii) R
on-transient measurements reveal the presence of a dominant trap with activation energy E
a1 = 0.93 eV and of a second trap with activation energy equal to E
a2 = 0.61 eV; (iii) the deep level transient spectroscopy (DLTS) signal associated to trap E
a1 is completely suppressed for high trapping voltages (V
DS = 500 V). The results are interpreted by considering that the trap E
a1 is located in the buffer, and originates from CN defects. The exposure to high drain voltages may favor the depletion of such traps, due to a field-assisted de-trapping process or to the presence of vertical leakage paths.