Prospects for the introduction of smart technologies in the educational process
Authors: Рыбичева О.Ю. 
Published: July 2024

В статье актуализируется идея продвижения парадигмы смартобразования в России. В основе данной парадигмы лежит самоуправляемое, мотивированное, гибкое, обогащенное ресурсами, технологичное образование, объединяющее смартобучающихся, смартпреподавателей и смартсреду, включающее в себя как формальное, так и неформальное обучение, а также персонализированный подход к обучающимся с целью приобретения ими необходимых знаний, навыков, умений и компетенций. Внедрение смартобразования базируется на использовании смарттехнологий, эффективное применение которых способствует повышению результативности и эффективности обучения, построению индивидуальных образовательных траекторий, развитию независимости, вовлеченности и мотивированности обучающихся. Для повышения эффективности российского образования целесообразным видится изучение сущности смартобразования, а также перспектив внедрения смарттехнологий в образовательный процесс. В статье обозначены теоретикометодологические подходы к определению понятия смартобразование , раскрыта сущность данной образовательной системы, охарактеризованы ее основные элементы. В работе дано понятие смарттехнологии , перечислены достоинства и недостатки смарттехнологий, описаны перспективы внедрения их в учебный процесс. Основные из них заключаются в обеспечении максимально высокого уровня образования, соответствующего задачам и возможностям времени, а также в достижении высоких показателей экономического развития. В основе исследования лежит анализ различных зарубежных и отечественных источников, посвященных проблематике применения смарттехнологий в образовательный деятельности. Практическая значимость работы состоит в возможности использования полученных результатов для принятия решений в ходе стратегического планирования, а также при внедрении описанных смарттехнологий в учебный процесс организаций общего, профессионального и дополнительного образования.
The article actualizes the idea of promoting the smart education paradigm in Russia. This paradigm is based on self-directed, motivated, flexible, resource-rich, technological education that combines smart learners, smart teachers, and a smart environment that includes both formal and informal learning, as well as a personalized approach to students in order to acquire the necessary knowledge, skills, and competencies. The introduction of smart education is based on the use of smart technologies, the effective use of which contributes to improving the effectiveness and efficiency of training, building individual educational trajectories, developing the independence, involvement and motivation of students. To improve the effectiveness of Russian education, it is advisable to study the essence of smart education, as well as the prospects for introducing smart technologies into the educational process. The article identifies theoretical and methodological approaches to the definition of smart education, reveals the essence of this educational system, and describes its main elements. The paper gives the concept of smart technologies, lists the advantages and disadvantages of smart technologies, and describes the prospects for their implementation in the educational process. The main ones are to ensure the highest possible level of education that meets the challenges and opportunities of the time, as well as to achieve high indicators of economic development. The research is based on the analysis of various foreign and domestic sources devoted to the problems of using smart technologies in educational activities. Practical significance of work consists in possibility of use of the results for decision-making during strategic planning, as well as in the implementation of the described smart technologies in the educational process of institutions of general, professional and additional education.