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Deciphering glial contributions to CSF1R-related disorder via single-nuclear transcriptomic profiling: a case study
Authors: Pan Jie , Fores-Martos Jaume , Delpirou Nouh Claire , Jensen Tanner D. , Vallejo Kristen , Cayrol Romain , Ahmadian Saman , Ashley Euan A. , Greicius Michael D. , Cobos Inma 
Published: August 2024

AbstractCSF1R-related disorder (CSF1R-RD) is a neurodegenerative condition that predominantly affects white matter due to genetic alterations in the CSF1R gene, which is expressed by microglia. We studied an elderly man with a hereditary, progressive dementing disorder of unclear etiology. Standard genetic testing for leukodystrophy and other neurodegenerative conditions was negative. Brain autopsy revealed classic features of adult-onset leukoencephalopathy with axonal spheroids and pigmented glia (ALSP), including confluent white matter degeneration with axonal spheroids and pigmented glial cells in the affected white matter, consistent with CSF1R-RD. Subsequent long-read sequencing identified a novel deletion in CSF1R that was not detectable with short-read exome sequencing. To gain insight into potential mechanisms underlying white matter degeneration in CSF1R-RD, we studied multiple brain regions exhibiting varying degrees of white matter pathology. We found decreased CSF1R transcript and protein across brain regions, including intact white matter. Single nuclear RNA sequencing (snRNAseq) identified two disease-associated microglial cell states: lipid-laden microglia (expressing GPNMB, ATG7, LGALS1, LGALS3) and inflammatory microglia (expressing IL2RA, ATP2C1, FCGBP, VSIR, SESN3), along with a small population of CD44+ peripheral monocyte-derived macrophages exhibiting migratory and phagocytic signatures. GPNMB+ lipid-laden microglia with ameboid morphology represented the end-stage disease microglia state. Disease-associated oligodendrocytes exhibited cell stress signatures and dysregulated apoptosis-related genes. Disease-associated oligodendrocyte precursor cells (OPCs) displayed a failure in their differentiation into mature myelin-forming oligodendrocytes, as evidenced by upregulated LRP1, PDGFRA, SOX5, NFIA, and downregulated NKX2-2, NKX6.2, SOX4, SOX8, TCF7L2, YY1, ZNF488. Overall, our findings highlight microglia–oligodendroglia crosstalk in demyelination, with CSF1R dysfunction promoting phagocytic and inflammatory microglia states, an arrest in OPC differentiation, and oligodendrocyte depletion.
The association between the Helicobacter pylori infection and the occurrence of gestational diabetes: a systematic review and meta-analysis
Authors: Kohnepoushi Parisa , Mansouri Rozhin , Moghaddam Ali Baradaran , Soheili Marzieh , Kohan Hamed Gilzad , Moradi Yousef 
Published: August 2024

Abstract
Background
This meta-analysis aims to establish a more precise association between gestational diabetes mellitus (GDM) incidence and H. pylori infection by amalgamating findings from prior case–control and cohort studies.

Methods
To identify relevant studies, we conducted a comprehensive search using the Excerpta Medica Database (Embase), PubMed (Medline), Web of Science (ISI), and Scopus from January 1990 to November 2022. The screening process involved reviewing the entire text, abstracts, and titles of retrieved articles. Subsequently, data extraction was performed from the selected articles, and their quality was assessed using the Newcastle–Ottawa Scale checklist. Version 17 of STATA software was utilized for the analysis, with relative risks (RR) calculated along with their 95% confidence intervals (CI) to quantify the impact of the included studies.

Results
This meta-analysis included eight observational and analytical studies. The combined risk of gestational diabetes mellitus (GDM) in pregnant women with H. pylori infection was found to be 1.97 times higher compared to pregnant women without infection (RR: 1.97; 95% CI 1.57–2.47; I2 = 0.00%; P = 0.84).

Conclusion
Pregnant women with H. pylori infection are at an increased risk of developing gestational diabetes.
Understanding practices and support needs of family caregivers of people with dementia in Africa: a scoping review
Authors: Oyinlola Oluwagbemiga , Sussman Tamara , Iwuagwu Anthony 
Published: August 2024

Caregiving for people with dementia is a growing challenge, particularly in low- and middle-income countries, where 60 per cent of people with dementia globally reside. Yet the experiences and needs of caregivers supporting this population in African regions have not received adequate policy and practice attention. As a first step toward addressing this issue, we aimed to describe key challenges and solutions, and attend to knowledge gaps related to the needs and experiences of caregivers of persons with dementia across Africa. Informed by Arskey and O’Malley’s five-stage framework, we conducted a scoping review of empirical literatures, without year restriction. We included studies focusing on family caregivers supporting people with dementia in Africa. We reviewed five databases and screened titles and abstracts using Rayyan before extracting full texts. Our initial search yielded 3,982 articles, of which 29 met the inclusion criteria.
Most of the selected dementia caregiving studies were conducted in South Africa, did not attend to the diverse ethnic beliefs and practices of the region in question and drew their samples from hospitals. While many studies explored caregiver support types, only a few focused on local support systems, like traditional and spiritual healing centres. Some studies addressed stigma and positive aspects of caregiving, offering insights for policy and practice. Future research should broaden regional and ethnic representation, investigate various support networks, such as community elders and healing centres, and examine the impact of local beliefs on stigma and caregiving positivity.
DO DIREITO À EDUCAÇÃO À JUDICIALIZAÇÃO: SENDAS HISTÓRICAS
Authors: Silva Petula Ramanauskas Santorum e , Lima Paulo Gomes 
Published: August 2024

Este artigo objetiva contextualizar o direito à Educação, nos documentos internacionais e nacionais, delineando seu percurso histórico-temporal, culminando no direito à Educação Infantil e os processos de judicialização. Elabora-se uma exposição do direito à Educação, a partir da Declaração dos Direitos Humanos (1948), a Convenção para os Direitos das Crianças (1989) e a Declaração Mundial de Educação para Todos (1990), passando pelos documentos nacionais, como a Constituição Federal (1988), o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), o primeiro e segundo Plano Nacional de Educação (2001 – 2010 e 2014 - 2014), além de documentos de base para a Educação Infantil, como o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) e os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação infantil (2006) e a Legislação e as Políticas Públicas a eles agregadas.
A QUALIDADE SOCIALMENTE REFERENCIADA E A GESTÃO DEMOCRÁTICA
Authors: Almenara Gilsemara Vasques Rodrigues , Lima Paulo Gomes 
Published: August 2024

O artigo tem por objetivo refletir o tema da qualidade da educação, destacar diferentes significações que os conceitos têm assumido nos referenciais das políticas educativas brasileiras, apresentando-se muitas vezes com entendimentos dúbios e interesses vários. A participação da sociedade civil na educação de forma geral, nos espaços intra e extra escolares criados para fins democráticos/participativos, como os conselhos escolares e os conselhos municipais de educação, assim como, nos instrumentos de participação que se caracterizam no Projeto Político Pedagógico, fortalecem a possibilidade de concretização de uma gestão democrática e, portanto, de uma qualidade socialmente referenciada. Ao motivar a criação dos Conselhos Municipais de Educação, o governo federal objetiva qualificar a participação da sociedade civil. O estudo enfoca a qualidade da educação considerando estas polissemias de conceitos e inter-relações, os significados assumidos, seus impactos, cujo resultado pode contribuir para que a sociedade avance com melhor educação e menor desigualdade.
CONSIDERAÇÕES SOBRE O ESTADO CAPITALISTA EM LOUIS ALTHUSSER E NICOS POULANTZAS
Authors: Castilho Katlin Cristina de , Oliveira Marlei Rodrigues de 
Published: August 2024

Este artigo parte de inquietações decorrentes da leitura de Martin Carnoy (1988), “Estado e teoria política”, mais especificamente, no que se refere ao Estruturalismo e o Estado em Louis Althusser e Nicos Poulantzas. Partindo das análises de Carnoy, buscar-se-á compreender quais os encaminhamentos dos autores para o entendimento do papel do Estado no modo de produção capitalista e nas relações de classe que se desdobram econômica e politicamente. Trata-se, portanto, de um texto reflexivo que discute as construções teóricas sobre o Estado, tanto no contexto estruturalista de Althusser, quanto nos desdobramentos desse estruturalismo althusseriano em Poulantzas, indicando que as análises de ambos autores, bem como as críticas e aprofundamentos que decorrem (e podem decorrer) das mesmas, constituem um fundamental ponto de partida para pensarmos as complexidades que emergem da relação entre o Estado capitalista (seus aparelhos, papéis econômicos, ideológicos e repressivos), e a luta de classes em nossos tempos.
PESQUISA-AÇÃO: UMA ABORDAGEM PRÁTICA DE PESQUISA QUALITATIVA
Authors: Corrêa Giovana Camila Garcia , Campos Isabel Cristina Pires de , Almagro Ricardo Campanha 
Published: August 2024

O propósito do presente texto é discutir a pesquisa-ação, seus fundamentos, sua estrutura e sua aplicabilidade no campo social, como estratégia de investigação, interpretação, participação e transformação da realidade no âmbito da abordagem qualitativa. Trata-se de uma pesquisa exploratória de caráter bibliográfico sob o olhar qualitativo. A pesquisa-ação se caracteriza pelo e no relacionamento de dois tipos de objetivos: o objetivo prático e o objetivo de conhecimento. O objetivo prático é voltado para o levantamento de soluções e possibilidades de ações relacionadas ao objeto de estudo. O objetivo de conhecimento é a obtenção de informações e a ampliação de conhecimento no campo da ciência. A partir de Michel Thiollent (1986) e Tripp (2005) como referências centrais, reconhece-se a pesquisa-ação como estratégia necessária à área educacional, visto à sua dimensão e possibilidade de interlocução com os atores sociais.
AUTISMO DIANTE DO RACIOCINIO LÓGICO MATEMÁTICO: FATORES DETERMINANTES E MÉTODOS DE INTERVENÇÃO
Authors: Rederd Bruno França , Santos Raquel Pierini Lopes dos , Hees Luciane Weber Baia 
Published: August 2024

Esse estudo discute quais seriam os caminhos para incitar o desenvolvimento do raciocínio Lógico Matemático em alunos com Transtorno do Espectro do Autismo, (TEA). Conclui-se após entrevista com docentes que atuam com diferentes estratégias para atender esses alunos, que se faz necessário uma parceria da escola com a família, uma vez que a família irá moldar a criança e preparar o caminho para os próximos estímulos que ela irá receber. Existem evidentes melhoras na inclusão da criança com TEA no ambiente escolar, entretanto é necessário que sejam utilizados métodos de intervenção eficientes visando à interação das crianças autistas, principalmente instigando-a a pensar. Conclui-se que tais métodos têm apresentado resultados positivos e podem favorecer no processo de inclusão da criança com TEA. Ressalta-se a singularidade da combinação de esforços dos sujeitos envolvidos, constatando que há uma reponsabilidade conjunta, pois envolve vários sujeitos estimuladores, e diferentes métodos de intervenção.
THE INDISSOCIATABILITY BETWEEN SCIENCE, EPISTEMOLOGY AND EDUCATIONAL RESEARCH
Authors: Lima Paulo Gomes 
Published: August 2024

This work investigates the inseparable connections between science, epistemology and educational research, once the production of knowledge happens through the unveiling of man, and his own historical production. So, the educational research involves the education phenomenon as an object in construction which, besides the scientific and epistemological contributions, assembles the idea of the unity in the diversity. This article explains this connection and the need of understanding it as a totality in the scientific savoir-faire.
POSSIBILIDADES E LIMITES DE UM PROGRAMA MULTIDISCIPLINAR DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS: O OLHAR DOS FORMADORES
Authors: Monteiro Leonardo Felipe Paes , Gama Renata Prenstetter 
Published: August 2024

O presente artigo tem o objetivo compreender as possibilidades de formação multidisciplinar do coordenador pedagógico e como essa formação impacta no trabalho junto ao professor especialista. Para isso, tomaremos como base o contexto de um programa específico de formação de coordenadores pedagógicos desenvolvido por uma rede privada sem fins lucrativos de escolas da Educação Básica do Estado de São Paulo. A pesquisa de natureza qualitativa utilizou questionários misto com coordenadores e formadores dos coordenadores que foram analisados por questão (aberta e fechada), com posterior intercruzamento dos dados. Os resultados apontam que os formadores têm uma visão positiva e entusiasta do programa, porém ainda percebem que muitos princípios que compõem a identidade formativa do coordenador pedagógico ainda precisam ser mais bem desenvolvidos. Eles também sinalizam que o formato propicia ao coordenador pedagógico uma ampliação das suas competências em relação a formação dos professores especialistas.
O ATO DE ENSINAR DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Authors: Pontes Edel Alexandre Silva 
Published: August 2024

Diversas pesquisas são feitas anualmente em Educação Matemática no intuito de avaliar a pratica docente do professor de matemática na Educação Básica. O professor de matemática é avaliado como o mediador do conhecimento no processo ensino e aprendizagem de matemática e sem sua participação o processo educativo fica incompleto. O presente trabalho tem como objetivo apresentar diversas situações relativas ao ato de ensinar do professor de matemática na Educação Básica. O uso de novas tecnologias da Educação Matemática permite ao professor minimizar as defasagens entre a abstração matemática e sua prática. O ato de ensinar do professor de matemática privilegia o administrador do processo, ser pensante, verdadeiro estrategista na construção do saber matemático. Espera-se que este artigo possa ser benéfico no processo de ensino e aprendizagem de matemática e seja utilizável para minimizar os traumas, as evasões e as retenções de alunos na disciplina de matemática.Palavras – chave: Ensino e aprendizagem de matemática. Professor de matemática. Matemática e suas novas tecnologias.
CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SALTO DE PIRAPORA/SP: CRIAÇÃO, IMPLEMENTAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA
Authors: Garrido Noemia de Carvalho , Silveira Viviane da Silva , Dias Izabel de Carvalho Gonçalves , Angelini Rute de Carvalho 
Published: August 2024

Os colegiados legitimados pela gestão democrática podem contribuir não somente para a reflexão da educação do município, mas para a sua transformação. Nessa direção, o objetivo da presente pesquisa, em sua segunda etapa é discutir a criação, implementação e atuação do Conselho Municipal de Educação de Salto de Pirapora/SP, um dos 9 municípios da Região Metropolitana de Sorocaba (RMS). Trata-se de uma abordagem qualitativa e exploratória, por meio de análise documental, questionando-se a dimensão de gestão democrática trabalhada e vivenciada no C.M.E de Salto de Pirapora/SP, discute-se o eixo da autonomia do conselho em relação ao executivo e busca pela qualidade educacional socialmente referenciada. Dentre as ponderações que foram desveladas nesse estudo, destaca-se que é necessário total acompanhamento nas ações e deliberações de interesse social, principalmente quando é fruto de representações por segmentos. Esse cuidado de dialogicidade deve ter o efeito da transparência que a gestão democrática requer.
CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO: PERCURSOS DE UMA PESQUISA
Authors: Lima Paulo Gomes 
Published: August 2024

No percurso da pesquisa não somente as descobertas vão sendo objeto de pontuação para o grupo ou para o coordenador geral da mesma (Prof. Paulo Gomes Lima), também o jeito de pesquisar. Como jeito de pesquisar entendemos a pesquisa como princípio educativo estendida aos acadêmicos: graduandos, mestrandos, doutorandos e demais pesquisadores que desenvolvem conosco o diálogo sobre a expressão do poder local na condução de seu projeto de sociedade contextual; ao mesmo tempo em que desperta nos cidadãos interessados ou órgãos representados (nesse caso os Conselhos) a percepção de que é necessário refletir a sua práxis, aprimorando as solicitações e demandas cidadãos para que a legitimação das políticas públicas, que são objeto de luta, possam ganhar força e se consolidarem.
O CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CESÁRIO LANGE/SP: CARACTERIZAÇÃO DO MUNICIPIO E ESTRUTURA EDUCACIONAL
Authors: Julian Nilcia Cristina de Carvalho 
Published: August 2024

Esta pesquisa em andamento tem como objetivo analisar o papel que o Conselho Municipal de Educação da cidade de Cesário Lange/SP tem desempenhado na busca pela participação e encaminhamentos das questões educacionais da cidade tendo em vista a promoção da qualidade socialmente referenciada e respectivo grau de autonomia ou não em relação ao Executivo. Trata-se de uma pesquisa exploratória de cunho qualitativo à luz da abordagem bibliográfica e documental. Nesse contexto destacou-se a contribuição de Cesário Lange/SP para a Região Metropolitana de Sorocaba (RMS), surgimento e desenvolvimento do Conselho Municipal de Educação.
REFLEXÕES ACERCA DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO: PERSPECTIVA ESTUDANTIL
Authors: Silva Ícaro Leite , Silva Larissa Maria Feliciano da , Almeida Monique Elen de , Santos Pâmela dos , Pimentel Tamires Maria do Nascimento 
Published: August 2024

O presente artigo tem como objetivo compreender a visão dos jovens da rede pública, acerca da sua qualidade e eficiência. Levando em consideração o debate feito com os jovens, a fim de promover uma consciência crítica em relação a reforma do ensino médio. Para fins de metodologia utilizamos uma pesquisa exploratória de natureza qualitativa a partir da literatura especializada “A política educativa e seus efeitos nos tempos e espaços escolares: A reinvenção do ensino médio interpretada pelos jovens” de Licinia Maria Correa e Maria Amália de A. Cunha e devolutivas dos estudantes entre 15 e 18 anos de idade das escolas pública estaduais de Sorocaba. Por meio dessa pesquisa foi possível entender que a educação deve chegar à autonomia do indivíduo pela constante busca do conhecimento.
DESAFIOS DA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BASICA
Authors: Romanowski Joana Paulin , Saheb Daniele , Martins Pura Lucia Oliver 
Published: August 2024

Esse texto apresenta resultados de pesquisa que analisa os desafios para a formação de professores a partir da análise da relação da universidade e a escola. A metodologia de investigação de abordagem qualitativa considerou entrevistas e questionários respondidos por mais de cem docentes que foram analisados na perspectiva de análise de conteúdo. As indicações dos professores demostram uma profunda mudança na organização da escola, do currículo, da prática docente e nos recursos de ensino a serem considerados nos cursos de formação de professores que se apresentam como desafios para a formação de professores.
CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DA REGIÃO METROPOLITANA DE SOROCABA (RMS): CRIAÇÃO, IMPLEMENTAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA
Authors: Ribeiro Elidia Vicentina de Jesus , Silva Petula Ramanauskas Santorum e 
Published: August 2024

Este dossiê apresenta o desenvolvimento da pesquisa “Conselhos Municipais de Educação da Região Metropolitana de Sorocaba (RMS): a qualidade socialmente referenciada entre iniciativas exitosas e contextos adversos” que se realiza pelo GEPLAGE (Grupo de Estudos Estado, Política, Planejamento, Avaliação e Gestão da Educação) da Universidade Federal de São Carlos, campus Sorocaba/SP. O presente dossiê amplia as pesquisas para as Sub-Regiões 1 e 2 da Região Metropolitana de Sorocaba (RMS), e será contemplada a discussão em torno da criação dos Conselho Municipais dos municípios, a gestão democrática e sua implementação na Sub-região 1. Estão contemplados os municípios de Capela do Alto, Cesário Lange, Itapetininga, Sarapuí, Tatuí e Tietê nesta segunda etapa da pesquisa, e os municípios de Alambari, Boituva e Jumirim contemplam a 1ª fase da pesquisa (O Conselho Municipal de Educação: caracterização e estrutura educacional), já desenvolvida anteriormente nos demais municípios.
CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SARAPUÍ/SP: CRIAÇÃO, IMPLEMENTAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA
Authors: Ribeiro Elidia Vicentina de Jesus , Medeiros Francisco Coutinho de , Silva Petula Ramanauskas Santorum e 
Published: August 2024

A pesquisa que aqui segue, constrói um recorte na área da política e gestão da educação, vinculada e apoiada pelo Grupo de Estudos e Pesquisas “Estado, Política, Planejamento, Avaliação e Gestão da Educação” (GEPLAGE), cujo objetivo é discutir o processo de criação, implementação e caracterização do Conselho Municipal de Sarapuí/SP, compreendendo seus condicionantes buscando esclarecer a atuação desse órgão público, partindo do princípio da gestão democrática e qualidade socialmente referenciada. Esse estudo foi estruturado através de uma pesquisa qualitativa, embasada em uma pesquisa bibliográfica e documental. O artigo é finalizado com uma reflexão, onde analisamos a estrutura representativa do Conselho Municipal de Educação sapuiano, além de analisar sua atuação no âmbito da educação do município. Esperamos esclarecer as estruturas políticas que viabilizaram esse órgão público, de gestão democrática, além de contribuir para o diálogo sobre suas práticas.
CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TATUÍ/SP: CRIAÇÃO, IMPLEMENTAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA
Authors: Barreto Carla Alessandra 
Published: August 2024

O presente artigo faz parte da segunda etapa da pesquisa referente ao Conselho Municipal de Tatuí/SP, sendo um recorte de um estudo maior em andamento sobre os Conselhos Municipais de Educação da Região Metropolitana de Sorocaba, realizado pelo Grupo de Estudos e Pesquisas Estado, Políticas, Planejamento, Avaliação e Gestão da Educação (GEPLAGE). A elaboração desse artigo foi por meio de pesquisa qualitativa fundamentada em pesquisas bibliográficas e documentais. O objetivo deste artigo, é apresentar algumas notas e apontamentos iniciais da pré-análise dos documentos sistematizados pelo poder público e contextualizar as ações do Conselho Municipal de Educação de Tatuí/SP, para tanto foi realizado levantamento dos documentos que normatizam a atuação do conselho, no tocante a sua ação avaliativa e diagnóstica da educação básica no município.
IMPLICAÇÕES DAS RESOLUÇÕES CNE/CP n. 2/2019 E CNE/CP n. 1/2020 NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES
Authors: Serra Hiraldo 
Published: August 2024

O objetivo desse artigo foi discutir e refletir sobre os impactos das diretrizes curriculares presentes nas resoluções CNE/CP n. 2/2019 e CNE/CP n. 1/2020 para a formação inicial e continuada de professores da Educação Básica. A metodologia foi de natureza qualitativa por intermédio de pesquisa bibliográfica e a análise das resoluções supramencionadas. A Resolução CNE/CP n. 2/2015 foi tomada como referencial para diálogo e discussão das proposições de caráter político e pedagógico que estão presentes nas resoluções de 2019-2020 e quanto podem influenciar na formação e no trabalho docente. Os resultados revelaram a existência de pleno alinhamento das atuais diretrizes com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), fato que pode trazer consequências nocivas à formação e à atividade docente. Depreende-se que as atuais diretrizes possuem o potencial de transformar o docente em um reprodutor de pacotes pedagógicos e de práticas pré-determinadas, pois favorecem uma formação tecnicista reforçando a racionalidade neoliberal.