PECULIARITIES OF FUNCTIONING OF THE CENTRAL NERVOUS SYSTEM IN YOUNG MAN AND GIRLS AGED 16-17 YEARS WITH DIFFERENT LEVEL OF ANXIETY AND STRESS RESISTANCE
Authors: Губарева Л.И. , Коныжева Ю.Г. , Литвинова Л.В. 
Published: August 2024

Актуальность исследования функционального состояния ЦНС и индивидуальных особенностей учащихся старшей школы обусловлена интенсивными учебными нагрузками в период подготовки и сдачи ЕГЭ, а также высокой стрессогенностью самого ЕГЭ и выбором дальнейшего профессионального пути. Обследовано 29 юношей и 26 девушек 11 классов средней общеобразовательной школы г. Ставрополя. Психологическое тестирование проводили с использованием "Методики на выявление личностной и ситуативной тревожности" и "Теста на стрессоустойчивость". Особенности функционирования ЦНС определяли методом компьютерной хронорефлексометрии. Об успешности обучения судили по среднему баллу. Результаты исследования. У успешных выпускников старшей школы по сравнению с менее успешными выявлен более низкий уровень ситуативной тревожности (СТ) у юношей и умеренной у девушек. Уровень стрессоустойчивости у девушек выше, чем у юношей. Юношей с высоким уровнем тревожности в нашей выборке не оказалось. Низкая СТ у юношей ассоциируется с достоверно более высоким интегральным показателем надежности (ИПН) функционирования ЦНС, уровнем сенсомоторных реакций (СМР) и стабильностью их выполнения. У девушек более высокие функциональные возможности ЦНС выявлены при умеренной СТ. Высокая СТ у девушек ассоциируется с более высоким уровнем СМР за счет точности их выполнения при снижении скорости реакции. Таким образом, тревожность как свойство личности и как состояние в значительной мере обуславливают функциональное состояние ЦНС и являются основой для формирования как дезадаптивных, так и адаптивных изменений, обусловленных интенсивными учебными нагрузками, связанными с подготовкой и сдачей ЕГЭ, информационным и психоэмоциональным стрессом. Это диктует необходимость более адекватно осуществлять дифференцированный подход к старшеклассникам.
The urgency of the study of the functional state of the central nervous system and the individual characteristics of high school students is due to the intensive study loads during the training and passing of the exam, as well as the high stress level of the exam itself and the choice of a further professional path. 29 young man and 26 girls of 11 grades of secondary school in Stavropol were examined. Psychological testing was carried out using the "Methodology of Ch. Spielberger to identify personal and situational anxiety" and "Test on stress resistance". Features of the functioning of the central nervous system in students with different levels of situational anxiety were determined by the method of computer chronoreflexometry according to the indicators of a complex visual-motor reaction. The success of training was judged by the average score. Research results. Successful high school graduates, compared with less successful ones, have a lower level of situational anxiety (SA) in young man and moderate anxiety in girls. The level of stress resistance in girls is higher than in young man. There were no young man with a high level of anxiety in our sample. Low SA in young man is associated with a significantly higher integral indicator of reliability (IIR) of the functioning of the central nervous system, the level of sensorimotor reactions (SMR) and the stability of their performance. In girls, higher functional capabilities of the CNS were found with moderate SA. High SA in girls is associated with a higher level of SMR due to the accuracy of their performance with a decrease in the reaction speed. Thus, anxiety as a property of the personality and as a state largely determines the functional state of the CNS and is the basis for the formation of both maladaptive and adaptive changes due to intense academic loads associated with the training and passing of the exam, informational and psychoemotional stress. This dictates the need to more adequately implement a differential approach to high school students.