bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Pollen limitation and the contribution of autonomous selfing to fruit and seed set in a rewarding orchid
Authors: Jacquemyn Hans , Brys Rein 
Published: December 2014

• Premise of the study: Although rewarding orchids are believed to have a high pollination efficiency, pollination success is often low, suggesting that rewarding orchids may be prone to pollen limitation. Assuming that selfing contributes significantly to fruit and seed set (i.e., reproductive assurance) and that the quality of selfed seeds is high (i.e., low inbreeding depression), it can be hypothesized that under these circumstances populations evolve to facultative or even complete self‐pollination.• Methods: In this study, we performed emasculation and pollen supplementation experiments in the field to assess the extent of outcross pollen limitation and the contribution of autonomous self‐pollination to fruit and seed set in the rewarding orchid Epipactis palustris. Hand‐pollinations using cross and self‐pollen were performed in the greenhouse to investigate the impact of selfing on seed set and seed quality and to assess the magnitude of inbreeding depression.• Key results: Fruit set under natural conditions was high: ca. 70% of all flowers set fruit. Percentage fruit set of emasculated plants was 56%, implying that fruit set in about 14% of all flowers was the result of autonomous self‐pollination. Pollen supplementation significantly increased fruit and seed set, indicating strong outcross pollen limitation. Hand‐pollination with cross pollen resulted in significantly higher seed set and seed quality compared with manual self‐pollination, indicating high levels of early inbreeding depression (δ = 0.46 ± 0.08).• Conclusions: Overall, these results indicate that, despite the high pollination efficiency, populations of this rewarding orchid species were strongly pollen limited. Costs of early inbreeding depression, on the other hand, were high, which may prevent rapid evolution of complete selfing.
Du percept à la décision
Authors: Baddeley Alan , Masmoudi Slim 
Published: December 2014

Un certain nombre d’évaluations de la base physique de l’émotion ont laissé entendre que sa manifestation psychologique dépend de la mémoire de travail. J’explore ce lien en examinant l’impact sur la mémoire de travail de deux importantes sources de perturbation émotionnelle potentielle, à savoir l’anxiété et la dépression. Il est suggéré que l’anxiété nuit à la performance à travers la perturbation de l’administrateur central de la mémoire de travail, tandis que la dépression a un impact sur un mécanisme de base pour la motivation et le contrôle de l’action. Dans le cas de la dépression, il s’avère nécessaire de postuler la présence d’un autre élément, un système de détection hédonique qui est crucial pour le contrôle de l’action, et qui est perturbé par la dépression.
Du percept à la décision
Authors: Masmoudi Slim 
Published: December 2014

Quelque part dans la cognition de chacun, au cœur même des structures conceptuelles, il y a une pensée créative. La plupart des études contemporaines sur la créativité s’accordent sur son caractère inhérent à la cognition humaine, s’éloignant ainsi de plus en plus d’une considération élitiste de son fonctionnement (créateurs, artistes, etc.). En fait, cette conception de la créativité est plus fructueuse en termes d’applications éducatives et pédagogiques. En effet, elle conçoit la possibilité de développer cette pensée chez tous les apprenants, en jouant justement sur ses composantes. À notre sens, la créativité regroupe les processus/composantes nous permettant de générer de nouvelles idées ou produire de nouveaux artefacts ou de nouvelles configurations de situations/objets, en guise de solutions adaptées à des problèmes ; ceci à partir d’associations originales, perceptuelles et/ou conceptuelles. Les processus qui sous-tendent la pensée créative sont essentiellement l’originalité, la flexibilité, la fluidité et l’élaboration. Mais qu’est-ce qui rend notre pensée plus ou moins créative ? Qu’est-ce qui facilite l’intégration de ces composantes dans des processus cognitifs complexes comme ceux du raisonnement ou de la résolution de problème ou même des styles cognitifs ? Nous pensons que la modulation motivationnelle est au centre de ces effets d’intégration des processus créatifs et des processus cognitifs complexes. Ce chapitre cherche à montrer à travers différentes études, que nous avons conduites entre 2005 et 2010, le rôle de la motivation (intrinsèque et extrinsèque) dans les différentes correspondances entre les processus de la créativité et d’autres processus cognitifs. Nous présentons deux modèles, l’un est spécifique et relatif à la résolution de problème, intégrant ces différentes correspondances, l’autre est un modèle général intégré en couches, dynamique et circulaire de la cognition créative.
Du percept à la décision
Authors: Naceur Abdelmajid , Masmoudi Slim , Becher Lobna 
Published: December 2014

Le processus de prise de décision nécessite des compétences et des ressources cognitives et affectives pour accomplir la tâche de décision qui n’est pas toujours sans difficultés, surtout lorsqu’il s’agit de sujets qui viennent juste de franchir le seuil de l’adolescence, et qui sont appelés à affronter une épreuve d’orientation scolaire. Prendre une décision d’orientation est une occasion qui met en œuvre un certain nombre de représentations de soi et d’habiletés différentes d’approche des tâches. Ainsi, les dimensions « représentation de soi » et « traitement de l’information » soutiennent d’une part, le processus décisionnel et traduisent d’autre part, les compétences cognitives et affectives des sujets pour résoudre le problème de l’orientation. L’objectif de ce chapitre est d’analyser les différentes ressources cognitives et affectives concourant à la prise de décision et influençant la qualité de la décision, particulièrement chez les adolescents. L’étude exploratoire que nous avons menée permettra de mettre en valeur l’impact de la représentation de soi sur les processus de traitement des informations lors d’une prise de décision, et de déterminer la nature des conduites décisionnelles en termes de caractère actif et/ou passif chez des élèves préadolescents.
Fuite des cerveaux, qualité de l'éducation et politique d'immigration : l'effet sur le capital humain productif
Authors: Schiff Maurice 
Published: December 2014

Avec la réforme de 1967, la politique d’immigration canadienne est passée d’un système de préférences-pays à un système de points. Ce dernier accorde des points aux candidats en fonction de leur niveau d’éducation mais fait abstraction de la qualité de leur éducation. Cet article s’intéresse au système de points ( h ), au système de préférences-pays ( p ) ainsi qu’à un système comprenant à la fois la quantité et la qualité de l’éducation (appelé « système de points q² »). Il s’intéresse à leur effet sur le capital humain productif moyen du pays d’accueil, (c’est-à-dire le produit de la qualité et de la quantité ou niveau de l’éducation) ou niveau de compétences S , sur celui des immigrants, et celui d’un pays d’origine 1 (2) à qualité d’éducation élevée (faible). Il montre entre autres que i) S est plus élevé dans le système q² que dans le système de points ( S q > S h ), ii) S est plus élevé dans le système de préférences-pays que dans le système de points ( S p > S h ), iii) la supériorité de S dans le système q² par rapport au système de préférences-pays ou vice versa est ambiguë, avec S q > (<) S p si la qualité de l’éducation dans le pays 1 relativement au pays 2 est plus élevée (faible) que le degré de préférence pour les migrants issus du pays 1 relativement au pays 2, iv) une augmentation de la qualité de l’éducation dans un pays d’origine à qualité d’éducation élevée (faible) a un effet positif (ambigu) sur S sous les trois politiques, et l’effet est plus grand dans le système q² que dans le système de points, et v) le passage du système de points au système q² entraîne un gain en capital humain ou gain net de cerveaux pour le pays 1 et une perte ou fuite nette de cerveaux pour le pays 2. Classification JEL : F22, I25, I26, J24.
Perception des obstacles aux activités d'innovation dans les entreprises tunisiennes
Authors: Rahmouni Mohieddine 
Published: December 2014

Malgré l’effort considérable des travaux concentrés sur l’identification des conditions et des facteurs favorables à l’innovation dans les pays en développement, très peu de contributions portent sur l’analyse des obstacles entravant ou ralentissant le processus d’innovation et des facteurs affectant leurs perceptions. Or, le comportement d’innovation des entreprises peut être affecté par leur appréciation des entraves et des difficultés rencontrées dans le processus d’innovation. Ce travail se consacre à l’analyse de la perception des obstacles aux activités d’innovation dans les entreprises tunisiennes. Il préconise une approche systémique des politiques d’innovation qui doivent tenir compte des complémentarités établies. Nous montrons que la perception des obstacles à l’innovation est moins prononcée pour les entreprises étrangères et plus importante pour les entreprises exportatrices qui font face à une pression de la concurrence, menant à une perception élevée des barrières liées au manque d’information sur la technologie et au manque de personnel qualifié. Pour surmonter les barrières à l’innovation liées aux risques économiques excessifs, aux coûts élevés de l’innovation ou au manque de sources de financement appropriées, nos résultats suggèrent un rôle important de la participation publique et étrangère dans le capital social. Le manque de ressources financières est aussi l’une des barrières principales. Classification JEL : O120, O300.
Les enseignants dans l'entretien individuel avec les parents : entre souci de la relation et exigence d'efficacité
Authors: Chartier Marie , Rufin Diane , Pelhate Julie 
Published: December 2014

Éléments constitutifs de la relation école-familles, 164 entretiens individuels entre enseignants et parents d’élèves ont été observés dans trois écoles du Réseau d’enseignement prioritaire de Genève. Pour approcher le vécu des enseignants, leurs objectifs, leurs postures et stratégies de communication, ces observations ont été suivies d’un entretien avec les enseignants, principaux entrepreneurs de ces rencontres qu’ils sollicitent et souvent orchestrent en les cadrant et en imposant leurs séquences à l’entretien. L’article analyse les informations échangées (résultats, comportement de l’élève, etc.), la diversité des registres (empathie, autorité...) et des propositions d’action des enseignants (recours à des spécialistes extérieurs, conseils éducatifs...). Les auteurs montrent que, face à eux, les parents d’élèves, loin d’être passifs, témoignent d’une hétérogénéité d’attitudes, de postures (résistance, reconnaissance...) et de stratégies. L’analyse des entretiens individuels révèle l’hybridation des enjeux et des logiques dans la relation entre école et familles. Le partenariat affiché s’en trouve interrogé : relation conviviale ou entretiens formalisés, dépersonnalisés, entre partenaires potentiels ou reconnaissance rhétorique ? Les effets produits s’écartent des principes de l’institution scolaire sur le développement de la relation école-familles.
La relation école-familles socialement disqualifiées au défi de la constitution d'un monde commun : pratiques, épreuves et limites
Authors: Payet Jean-Paul , Giuliani Frédérique 
Published: December 2014

L’enjeu accru de la scolarité –entre mobilité sociale et exclusion– et les transformations de l’action publique poussent à analyser le changement de la relation entre l’école et les parents de milieux populaires. L’article montre comment, entre injonction institutionnelle et situations vécues, le monde commun entre enseignant et parents se construit autour d’une incertitude : ni l’école ni la famille ne disposent d’une solution magique pour résoudre la difficulté scolaire d’un enfant, mais toutes deux s’engagent dans un travail de diagnostic et de traitement qu’il leur paraît préférable de mener conjointement. L’inquiétude devant les risques d’échec scolaire et de mise à l’écart de leur enfant incite les parents à rechercher des avis experts et des prises en charge par des spécialistes. La crainte d’une altération de leur rôle et d’un jugement d’inefficacité conduit les enseignants à déléguer l’action individualisée aux mêmes spécialistes et à se transformer en prescripteurs auprès des parents. La raison médicale (neurosciences, biogénétique, psychologie cognitive) produit un discours de vérité qui rassure et déculpabilise tant les parents que les enseignants.
La démultiplication des relations collège-famille face à des élèves décrocheurs
Authors: Guigue Michèle 
Published: December 2014

L’article présente les relations nouvelles qui se développent entre les personnels de direction et de vie scolaire et les familles d’élèves décrocheurs, perturbateurs et absentéistes. L’élève est le pivot de ces relations : ses difficultés et ses perturbations conduisent à des contacts répétés avec la famille pour informer, réguler, contrôler, punir. Il s’agit d’interventions nombreuses, au point d’être envahissantes, mais diversifiées quant à leurs modalités. Les données portent sur 20 collégiens de 14 ans ; elles sont constituées d’entretiens entrecroisés (principaux et adjoints, CPE, coordinateur de classe relais, assistants d’éducation et parents). Partant des professionnels des collèges, l’analyse proposée distingue trois types de relations : institutionnelles ordinaires, personnelles et impliquées, individualisées et de mobilisation des familles soutenues par un dispositif d’accompagnement contractualisé.
Les déplacements de la critique et son incidence sur la culture scolaire au Québec. L'exemple du cours d'Histoire et éducation à la citoyenneté
Authors: Le Vasseur Louis 
Published: December 2014

L’histoire de la pensée occidentale (philosophie, sciences naturelles et sciences humaines), au moins depuis le début de la modernité, a partie liée avec la critique. La critique est aussi une des principales caractéristiques des sociétés réflexives et les savoirs scolaires ont subi, en raison de l’étendue et de la virulence de la critique des années 1960 et 1970, un important processus de délégitimation. Les enseignants, en parlant des principales finalités qui les animent, font continuellement référence à la critique. Quelle est alors la nature de cette critique ? L’auteur fait l’hypothèse, en s’appuyant sur des extraits d’entrevues menées en 2010 au Québec, que la critique des enseignants d’histoire, en raison de son caractère méthodologique, s’est fortement déplacée par rapport à l’esprit critique de la sociologie de la domination des années 1960 et 1970.
Une ethnographie d'un club de devoirs initié par un groupe de parents immigrants. Un espace de mobilité sociale
Authors: Bélanger Nathalie 
Published: December 2014

L’engagement des parents dans l’éducation de leurs enfants est devenu un thème de recherche depuis les années 1970, après le rapport Coleman. La réussite des élèves en dépendrait et au Canada, pays multiculturaliste, il concerne aussi les parents ayant l’expérience de la migration. Dans ce rapprochement école-familles, l’article examine le rôle d’un club de devoirs en français, créé à l’initiative de parents ayant vécu la migration. L’étude ethnographique de ce club (frontières du club, espace-temps, rôle des parents, rapports aux savoirs et aux devoirs, rapports à la langue, espace de mobilité sociale) montre ses objectifs affichés et celui, implicite, d’en faire une passerelle permettant aux familles de vivre une ascension sociale à travers leurs enfants. Le club fonctionne selon des normes spécifiques, calquées sur l’école canadienne ou héritées du pays d’origine. Prônant une approche hiérarchique et ordonnée des savoirs, il se distingue d’autres clubs, plus tournés vers le ludique. L’étude contredit les discours déficitaires ou démissionnaires si fréquents dans la sphère publique sur les parents, elle stimule l’intérêt de la recherche pour ces espaces intermédiaires créés en marge de l’école et des institutions et la conduit à interroger le rôle de l’État et des politiques publiques d’intégration des nouveaux arrivants.
Las humanidades liberadas
Authors: Vinck Dominique , Clivaz Claire 
Published: December 2014

El dossier intenta comprender lo que sucede con las culturas cuya expresión estuvo vinculada a la palabra escrita y al libro por la modernidad occidental. Se examina lo que está sucediendo con las humanidades con la digitalización y lo que está sucediendo con la relación entre las humanidades y las prácticas sociomateriales que dieron forma al conocimiento y a la cultura. Propone reflexionar sobre las categorías habituales de las culturas "del libro" y « fuera del libro", cómo se han tenido en cuenta en el pasado, su retorno y reinvención.
Les œuvres de Rousseau hors du livre entre hier et aujourd’hui
Authors: Natale Enrico 
Published: December 2014

Cet article est issu de la réalisation d’une édition numérique en ligne des œuvres de Jean-Jacques Rousseau, réalisée en 2012 à l’occasion du tricentenaire de la naissance du philosophe. Il propose une analyse des différentes facettes qui constituent les « actes éditoriaux » des œuvres de Rousseau, dans une perspective diachronique. À travers quatre thèmes transversaux – l’établissement du texte, le marché du livre, les modes de lecture et le droit d’auteur – sont mis en parallèle les contextes éditoriaux du XVIIIe siècle et d’aujourd’hui. L’article interroge ainsi les transformations des pratiques éditoriales dans une perspective temporelle large, en se basant sur l’exemple des œuvres complètes de Jean-Jacques Rousseau.
Les technologies s'opposent-elles à la médecine humaniste ? une (fausse) question vieille comme le monde
Authors: Vial Antoine 
Published: December 2014

Au moment où l’on assiste à une prolifération des applications électroniques communicantes en médecine et plus largement en santé, et où des voix se font entendre pour dénoncer cette « intrusion » des techniques dans la sphère médicale aux dépens de l’humain, nous nous interrogeons ici sur les fondements de cette inquiétude. La technique s’oppose-t-elle intrinsèquement à la médecine humaniste ? Existe-t-il, dans l’histoire de la médecine, des faits susceptibles de nous convaincre que l’inquiétude – voire la prévention – de certains est fondée ?
Un point sur la simulation dans le domaine de la santé
Authors: Benkhadra Mehdi 
Published: December 2014

La simulation dans le domaine de la santé est une révolution qui permet de former des professionnels sans avoir à utiliser le patient comme cobaye. Désormais, les prises en charge de cas complexes nécessitant à la fois de bonnes connaissances, des compétences pratiques et une parfaite coordination de l’équipe soignante peuvent être enseignées en simulation. Ces techniques d’enseignement se développent actuellement en France avec un certain retard par rapport à l’Amérique du Nord et à certains pays d’Europe. Pour produire pleinement ses avantages, cet outil doit trouver sa place au sein de la communauté universitaire, cela nécessite qu’il soit bien cadré tant au niveau des objectifs que des moyens à investir lesquels comprennent bien sûr la formation des formateurs. La Haute Autorité de Santé a publié en 2012 un rapport décrivant avec précision l’émergence de la simulation dans le domaine de la santé en France, et émettant diverses recommandations à appliquer pour encadrer sa mise en œuvre. L’objectif éthique global de cette révolution pourrait se résumer par le mot d’ordre : « Plus jamais “la première fois” sur un patient ! ».
La solution de téléphonie Sytis au secours des malentendants
Authors: Raczinski Jean-Michel 
Published: December 2014

En France, une personne sur cinq entend mal. Elle souffre d’isolement. Le prix des aides auditives reste élevé. Du coup, trop peu en bénéficient. La technologie Sytis est la révolution qu’elles attendaient dans le domaine de la téléphonie : cette application offre à tous les malentendants une meilleure écoute pendant leurs communications téléphoniques.
Les ontologies de référence au service de l'interopérabilité en santé
Authors: Thomas Stephen Randall 
Published: December 2014

L’informatique est devenue un outil incontournable dans tous les secteurs et la santé ne fait pas exception. Toutefois, du fait de la multiplicité de terminologies, du manque de standards pour coder des signaux, de différences entre les plateformes informatiques, etc., on rencontre d’importantes difficultés lorsque l’on veut partager des ressources informationnelles (tant des données que des modèles). Ce problème d’interopérabilité est lié directement à l’informatisation : si les humains n’éprouvent pas de réelles difficultés à résoudre les ambiguïtés de langage, il n’en est pas de même pour les ordinateurs, qui ont besoin de contextes sémantiquement explicites pour pouvoir explorer les différents cyberespaces qui touchent, notamment, aux domaines de la santé. Nous présentons ici quelques efforts réalisés dans ce sens pour tenter de favoriser l’interopérabilité grâce à l’adoption d’un ensemble commun d’ontologies de référence. La mise en place de cette stratégie et le succès de sa pénétration dépendront de la mise en place d’outils et d’interfaces qui permettront aux utilisateurs de s’affranchir de codes informatiques par trop rébarbatifs, nous présenterons aussi certains de ces outils en cours de mise en place.
Les nouvelles technologies en autonomie et santé : un déplacement des frontières de la connaissance
Authors: Dubey Gérard 
Published: December 2014

Une forte attente sociale préside au développement de certaines technologies en santé. Elle porte essentiellement sur la relocalisation ou la re-personnalisation de l’information médicale. La maladie ne doit plus être traitée sous le seul angle fonctionnel, mais également sous celui de la culture, de l’histoire et du savoir expérientiel du patient. Cette redéfinition de la maladie nous renvoie donc à une approche sociale de la santé, qui est plus qualitative que technologique, mais dans laquelle les médecins, en tant que praticiens, peuvent aussi se reconnaître. Ce qui fait lien entre le savoir dit « expert » et le savoir dit « profane », c’est leur condition sociale de production, le fait que ces savoirs s’élaborent dans la relation.
IL-2Rβ–Dependent Signaling and CD103 Functionally Cooperate To Maintain Tolerance in the Gut Mucosa
Authors: Yuan Xiaomei , Dee Michael J. , Altman Norman H. , Malek Thomas R. 
Published: December 2014

Abstract
A network of mechanisms operates to maintain tolerance in the gut mucosa. Although CD103 marks many lymphoid cells within the gut, its direct functional role in intestinal tolerance is poorly understood. CD103 may be part of a redundant pathway, as CD103−/− mice do not exhibit autoimmunity. To reduce such redundancy, CD103−/− mice were crossed to mice (designated Y3) whose T cells expressed a mutant IL-2Rβ–chain that lowers IL-2R signaling. Unlike overtly healthy Y3 mice, all Y3/CD103−/− mice rapidly developed severe colitis. The large intestine of these mice contained an increase in CD4+ Th1 and Th17 effector cells and a reduced ratio of regulatory T cells (Tregs). Importantly, colitis was effectively prevented by the transfer of wild-type Tregs into Y3/CD103−/− mice. Impaired intestinal tolerance was not attributed to an obvious lack of CD103-dependent gene regulation or intestinal homing/retention by Tregs nor a lack of functional activities typically associated with CD103+ dendritic cells, such as peripherally induced Treg development or imprinting CCR9 and α4β7 homing molecules on Tregs and T effector cells. Transcriptome analysis of Tregs was consistent with altered homeostasis due to impaired IL-2Rβ–dependent signaling with minimal dysregulation added by the absence of CD103. Rather, the absence of CD103 functioned to alter the localization of the cells within the gut microenvironment that may alter Treg homeostasis. Thus, IL-2Rβ–dependent signaling and CD103 normally cooperate through distinctive processes to promote Treg homeostasis and immune tolerance.