PROFESSIONAL TESTS AS THE MOST IMPORTANT ELEMENT OF QUASI-PROFESSIONAL ACTIVITY IN THE CONTEXT OF A CONTINUUM MODEL OF PRACTICE-ORIENTED TRAINING OF FUTURE SPECIALISTS OF INTERNAL AFFAIRS BODIES
Authors: Денисова А.Ю. 
Published: July 2024

Актуальность темы обусловлена происходящими событиями на мировой арене и, прежде всего, кризисом российского образования, которое на протяжении 30-ти лет складывалось под влиянием западной идеологии либерализации общества. Взяв курс на реформирование отечественного образования, стремясь внедрить в образовательное пространство болонские стандарты, страна получила двухуровневую систему подготовки специалистов (бакалавриат и магистратуру), что, в свою очередь, не могло не отразиться на системе МВД Российской Федерации и повлекло неизбежные изменения в вопросах теоретической и представляющей для нас особый интерес практической подготовки будущих сотрудников полиции. Цель исследования – рассмотрение термина «профессиональные пробы» в контексте практико-ориентированного обучения курсантов образовательных организаций МВД Российской Федерации и интеграция в квазипрофессиональную деятельность как неотъемлемого этапа перехода к профессиональной служебной деятельности будущих сотрудников ОВД. Методологию исследования составляют анализ психолого-педагогической литературы, посвященной вопросу организации практики по получению первичного квазипрофессионального опыта, синтез и обобщение содержания соответствующих научных публикаций. Являясь частью практико-ориентированной среды, профессиональные пробы активизируют рефлексивную составляющую, благодаря которым в комплексе с новыми теоретическими знаниями у курсантов реализуются информационно-транслирующая, социально-коммуникативная, профессионально-ориентированная и производственно-деятельностная функции. Профессиональные пробы являются средством актуализации квазипрофессиональной деятельности курсанта. Они помогают оценить степень развития знаний, умений и навыков и в целом готовность к переходу на более высокий этап профессионального становления. При этом автором исследования выделяются и некоторые проблемные аспекты, решение которых требует совместных действий образовательных организаций и территориальных органов МВД Российской Федерации.
The relevance of this topic is conditioned the occurring events on the world stage and, above all, the crisis of Russian education, which for 30 years has been formed under the influence of the Western ideology of the liberalization of society. Having taken a course on reforming domestic education, striving to introduce Bologna standards into the educational space, the country received a two-level system of training specialists (bachelor's and master's degrees), which, in turn, could not but affect the system of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation and entailed inevitable changes in the issues of theoretical and practical training of future police officers, which is of particular interest to us. The purpose of the study is to consider the term “professional tests” in the context of practice-oriented training of cadets of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation and integration into quasi-professional activities as an integral stage of transition to professional service activities of future employees of the Department of Internal Affairs. The methodology of the study consists of an analysis of psychological and pedagogical literature devoted to the organization of practice for obtaining primary quasi-professional experience. Being part of a practice-oriented environment, professional tests activate the reflexive component, thanks to which, in combination with new theoretical knowledge, cadets realize information-transmitting, social-communicative, professionally-oriented and production-activity functions. Professional test is a mean of updating the quasi-professional activity of the cadet. They help to assess the degree of development of knowledge, skills and abilities and, in general, readiness to move to a higher stage of professional development. At the same time, the author of the study notes some problematic aspects, the solution of which requires joint actions of educational organizations and territorial bodies of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation.