bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
The effect of storage temperature of steckling bulbs on seed stalk development and seed yield of shallot (Allium cepa L. var. ascalonicum Backer)
Authors: Tendaj Maria , Mysiak Barbara , Krawiec Marcela 
Published: October 2013

The aim of this study, conducted in the years 2010–2012, was to evaluate bolting and seed production of shallot depending on storage temperature of steckling bulbs with different diameters. The present study included 4 cultivars (‘Toto’, ‘Ambition F<sub>1</sub>’, ‘Bonilla F<sub>1</sub>’, and ‘Matador F<sub>1</sub>’) and one local population (‘U’). Bulbs with the following diameters: 20–30 mm, 31–40 mm, 41–50 mm, and 51–60 mm, were stored from the first 10-day period of November (2010 and 2011) until the end of March (2011 and 2012) at a temperature of 0–1 <sup>o</sup>C, 4–6 <sup>o</sup>C, and 8–10 <sup>o</sup>C. After they were planted in the field (the second 10-day period of April), observations of bolting were carried out, while the weight of seed umbels and seed yield were determined only for the cultivar ‘Toto’ and the population ‘U’. The storage temperature of steckling bulbs in the range of 4–6 <sup>o</sup>C and 8–10 <sup>o</sup>C was most conducive to bolting, in particular in plants grown from large bulbs with a diameter above 40 mm. In the cultivar ‘Toto’, plants from bulbs with a diameter above 40 mm and stored at a temperature of 4–6 <sup>o</sup>C were characterized by the highest weight of seed umbels. This had an effect on obtaining the highest seed yield (on average 1604.16-2300.7 g per 100 m<sup>2</sup> of area). Shallot plants from the population ‘U’ grown from bulbs with a diameter of 20–30 mm were characterized by a distinctly lower percentage of bolting plants compared to the cultivars studied. For this reason, this population does not promise positive effects in shallot production for seed.
Éduquer l’enfant à la mort en utilisant des ouvrages pédagogiques
Authors: Abras Marie-Ange 
Published: October 2013

La mort est invoquée à l’occasion de divers enseignements. Nombre de livres existent pour que l’enfant puisse en parler. Elle ne fait pas pour autant l’objet d’une réflexion. L’enfant aurait besoin d’un accompagnement pour lire avec profit ces ouvrages, besoin aussi d’être écouté, guidé et stimulé dans le questionnement qui est le sien à propos de la mort. En accord avec les professionnels de l’éducation, nous avons pu mettre en place des groupes d’enfants âgés de 6 à 12 ans. La méthode de la recherche-formation existentielle a été utilisée pour aborder de front cette question devenue « taboue » dans notre société et permettre aux enfants de s’exprimer. Cet article, après avoir établi l’état de la question, présente cette méthode et en montre l’intérêt pédagogique.
Avantages et limites des approches méthodologiques utilisées pour étudier les pratiques enseignantes
Authors: de Saint-André Marie Dupin , Montésinos-Gelet Isabelle , Morin Marie-France 
Published: October 2013

Dans les recherches en sciences de l’éducation, les pratiques enseignantes semblent être de plus en plus choisies comme objet d’investigation. Or, ces pratiques peuvent être examinées au moyen de différentes approches méthodologiques (Bru, 2002a). À partir des écrits sur ce sujet, nous proposons une synthèse des avantages et des limites des approches méthodologiques qui paraissent être les plus souvent utilisées pour étudier les pratiques enseignantes. Dans cette optique, nous avons regroupé ces approches en trois grandes familles en fonction de leur visée : les approches à visée prescriptive, les approches à visée heuristique et les approches à visée pratique.
Processus de professionnalisation et dynamiques identitaires : deux études de cas chez les enseignants de lycée professionnel en France
Authors: Perez-Roux Thérèse 
Published: October 2013

L’étude porte sur le processus de professionnalisation des enseignants de lycées professionnels durant leur année de formation à l’IUFM. Elle s’intéresse aux parcours antérieurs des individus et aux ressources, pragmatiques ou symboliques, mobilisées pour (re)construire une identité professionnelle et pour s’adapter aux nouvelles situations de travail.
Les deux études de cas présentées rendent compte de dynamiques identitaires pour des enseignants ayant une expérience professionnelle conséquente dans un domaine autre que l’enseignement. L’analyse éclaire le rapport à la formation dans ce moment de passage. On constate que la mutation d’un métier vers un autre génère des (dis)continuités, liées à la possibilité (ou pas) d’intégrer de nouveaux repères, respectant les valeurs fondatrices d’un rapport juste et cohérent à soi, aux autres, à l’institution.
Influence parentale sur le rendement scolaire : comparaison entre des élèves nés au Canada et des élèves nés à l’extérieur du pays
Authors: Doucet Jean-Jacques , Utzschneider Anouk , Bourque Jimmy 
Published: October 2013

Des études suggèrent un lien entre la participation parentale aux devoirs, le rendement scolaire des élèves et l’appartenance ethnique. Notre hypothèse était que l’influence parentale sur des enfants qui ne sont pas nés au Canada serait plus importante, en sciences, que chez les élèves nés au pays. Nos données provenaient du Programme d’indicateurs du rendement scolaire et contenaient les réponses à des questionnaires soumis à 24 502 élèves. Nos analyses nous indiquent des résultats statistiquement significatifs suggérant l’existence de liens entre la réussite en sciences et l’implication des parents dans les devoirs, et entre la réussite des élèves et le jugement de l’importance de la réussite en sciences par les parents. Ces résultats seraient cependant semblables peu importe l’appartenance ethnique.
Analyse des pratiques enseignantes et la construction d’un référentiel de compétences : perspectives et contraintes méthodologiques
Authors: Larose François , Grenon Vincent , Bédard Johanne , Bourque Jimmy 
Published: October 2013

L’analyse des pratiques enseignantes oscille présentement entre l’étude des pratiques effectives et l’étude d’un discours sur ces pratiques. Or, les sciences de l’éducation semblent peiner, dans cette entreprise, à quitter le domaine des études dites exploratoires, souvent menées de façon plus ou moins structurée sur un nombre restreint de sujets, défiant ainsi tout effort de généralisation. Cet article présente une démarche scientifique de modélisation des invariants sous-tendant les pratiques. Cette démarche suppose une approche en deux temps : 1) l’étude des représentations de la pratique, formulées par un nombre suffisant de praticiens et dégagées à la suite d’analyses lexicométriques, et 2) l’étude des pratiques effectives, documentées par vidéoscopie et reliées entre elles à l’aide d’analyses factorielles. Des illustrations de la démarche sont fournies.
Étude de l’édition théâtrale pour la jeunesse (1970 à 2000)
Authors: DeRoy-Ringuette Rachel 
Published: October 2013

Cette étude propose un panorama historique et descriptif de quatre éditeurs qui se sont intéressés à l’édition du théâtre pour la jeunesse : Leméac éditeur, Québec/Amérique, VLB éditeur et Lanctôt éditeur. Chacune des collections de ces éditeurs y est décrite ainsi que quelques titres marquants. Si bien que cette étude permet de voir l’évolution du théâtre proposé aux enfants et aux adolescents au cours de trois décennies. En outre, les liens entre l’édition, le théâtre et l’école sont présentés car ces trois milieux se côtoient, parfois malgré eux et parfois en harmonie. Cet article permettra d’établir si les éditeurs de textes dramatiques pour la jeunesse tentent de séduire le marché scolaire, notamment en intégrant des guides pédagogiques à leurs publications, ou s’ils recherchent un tout autre destinataire.
La science est-elle soluble dans l’humour ? Le cas de la collection « Savais-tu ? »
Authors: Chouinard Daniel 
Published: October 2013

Depuis deux décennies, l’éditeur Michel Quintin offre un catalogue d’ouvrages d’initiation aux sciences, avec une préférence marquée pour la zoologie, comme en font foi les collections « Ciné-faune », « Activités nature » et « Ça grouille autour de moi. » Par-delà leur teneur en information scientifique, celles-ci mettent toutes de l’avant le lecteur et sa participation comme élément essentiel de la stratégie d’apprentissage. Le cas de la collection « Savais-tu ? » devient emblématique du paradoxe latent de ces tactiques pédagogiques. En effet, le texte explicatif s’inscrit dans une courte bande dessinée censée illustrer le propos scientifique, ce qui infléchit à la longue le processus d’assimilation des connaissances. Si la charge scientifique du propos reste minimale et bien ciblée, la découverte du monde immédiat entourant l’enfant-lecteur s’avère, quant à elle, peut-être le véritable enjeu de ces documentaires.
Évolution de l’engagement parental auprès des élèves en difficulté de comportement et des élèves ordinaires au début du secondaire
Authors: Marcotte Julie , Fortin Laurier , Cloutier Richard , Royer Égide , Marcotte Diane 
Published: October 2013

L’objectif de cette étude est d’évaluer l’évolution de l’engagement parental au cours des trois premières années du secondaire chez les garçons et les filles appartenant à deux groupes distincts : élèves en difficulté de comportement ou élèves ordinaires. À partir d’un échantillon de 300 élèves (150 ordinaires et 150 en difficulté), les analyses effectuées suggèrent un profil d’engagement parental à la baisse pour les élèves des deux groupes. Or, des analyses effectuées en fonction du genre de l’élève permettent d’identifier un profil d’engagement différent pour le sous-groupe des filles en difficulté de comportement; ce profil d’engagement parental ne serait pas caractérisé par une baisse aussi généralisée comparativement à celui identifié pour les autres élèves.
Écriture réflexive et subjectivation de savoirs chez les futurs enseignants
Authors: Vanhulle Sabine 
Published: October 2013

L’article présente une intervention auprès d’instituteurs en formation initiale visant à développer leur maîtrise et leurs représentations de la lecture-écriture dans le sens de la complexité, à partir d’interactions sociales et de démarches d’écriture réflexive. Une analyse ultérieure des textes réflexifs a permis de dégager des pistes pour décrire des démarches de subjectivation de savoirs didactiques. Elle montre l’importance des tensions vécues par les étudiants au fil des tâches en tant que constitutives du processus par lequel chacun peut parvenir à décliner les savoirs en « je » pour les incorporer dans son projet professionnel. L’identification d’opérations mentales et langagières au fil des discours écrits met également en évidence cinq types de parcours réflexifs menant de manière variable à la subjectivation.
Deux démarches autour de l’enseignement-apprentissage de l’oral en formation initiale à l’enseignement au préscolaire et au primaire
Authors: Halsouet Béatrice , Guy Hélène , Dezutter Olivier 
Published: October 2013

Au Québec, la communication orale de qualité est désormais privilégiée dans la formation initiale des enseignantes et des enseignants autant que dans celle des élèves. Cette situation n’est pas sans poser question tant aux formateurs qu’aux enseignants de terrain. À l’Université de Sherbrooke, dans le programme de formation à l’enseignement au préscolaire et au primaire, des aménagements ont été apportés au cours de « Didactique du français oral » donné en première année de baccalauréat afin de permettre aux étudiantes et étudiants de développer certains aspects de la communication orale professionnelle et de les préparer à travailler les compétences orales de leurs futurs élèves. Dans une perspective homologique, les étudiantes et les étudiants ont été amenés à vivre deux démarches complémentaires d’enseignement-apprentissage de l’oral, l’une reliée à l’art de dire un conte et l’autre à l’amélioration de leurs usages de la langue orale dans des situations de communication variées.
L’évolution du devenir professionnel sous l’angle de la relation entre les compétences disciplinaires et les compétences en didactique du français
Authors: Baribeau Colette , Lebrun Monique 
Published: October 2013

En 2001 ont paru au Québec de nouvelles orientations en formation initiale des maîtres centrées sur le développement de compétences professionnelles. Or une recherche à peine terminée avait permis de suivre douze étudiants pendant quatre ans, de voir émerger des réflexions sur la professionnalisation et sur les compétences acquises en contexte de pratique (stage) et de formation (cours). Ce portrait permet de tracer l’évolution du « devenir » professionnel sous l’angle de la relation entre les compétences disciplinaires et les compétences en didactique de la langue maternelle, et d’estimer le chemin à parcourir et les défis à relever pour mettre en œuvre, au sein des nouveaux programmes de formation des maîtres, une formation centrée sur le développement de compétences.
Discours réflexifs des stagiaires forts et faibles en enseignement
Authors: Montgomery Cameron 
Published: October 2013

Dans cet article, nous examinons des différences discursives entre cinq stagiaires « forts » et six stagiaires « faibles » après un stage de prise en charge en enseignement secondaire à l’Université Laval au Québec. Ils ont répondu à plusieurs questions semi-ouvertes portant sur la problématique de la gestion de classe et sur leur bilan personnel de réussite ou d’échec au stage. Notre analyse du discours a permis de dégager trois thèmes : la gestion de classe, la conviction et l’attribution. Les différences discursives observées entre les deux groupes suggèrent que les stagiaires forts sont plus proactifs au plan de la gestion de classe, qu’ils sont convaincus de leur choix de carrière et que les attributions causales qu’ils font pour expliquer leurs réussites ou échecs durant le stage sont très différentes de celles des stagiaires faibles.
Stress et résolution de problèmes sociaux : deux contextes d’enseignement francophones
Authors: Montgomery Cameron 
Published: October 2013

La présente recherche a pour but d’identifier les caractéristiques psychométriques des indicateurs de stress du « Derogatis Stress Profile » (DSP) et des indicateurs de la capacité de résolution de problèmes sociaux de Dugas, Freeston et Ladouceur (1996) chez des stagiaires en enseignement en milieu minoritaire francophone au Manitoba et en Alberta. À cela vient s’ajouter l’objectif de comprendre la relation entre le stress et la résolution de problèmes sociaux chez ces stagiaires en enseignement. Nous comparons des résultats de deux populations distinctes à travers ces trois objectifs de recherche dont la présente population étudiante en milieu minoritaire francophone avec celle d’une étude antérieure en milieu majoritaire francophone au Québec (Montgomery, Bujold, Bertrand et Dupuis, 2002).
La responsabilité environnementale des prêteurs : difficultés juridiques et ensemble des possibles
Authors: Mondello Gérard 
Published: October 2013

Indéniablement, les bailleurs de fonds exercent une responsabilité environnementale par les prêts qu’ils accordent aux activités risquées. Cependant, en 1996, les amendements apportés à la loi CERCLA ont exempté les prêteurs d’une grande part de leur responsabilité. Cet article montre que cette situation tend à devenir pérenne ce qui pose la question de la normativité de la littérature économique contemporaine consacrée à la responsabilisation des prêteurs. Pour mettre fin au hiatus entre la « pratique » qui exonère les financeurs de responsabilité et la théorie qui la prend pour acquise, il est proposé d’introduire une responsabilité pour faute pour les prêteurs qui ne contrôleraient pas le respect des règles environnementales des opérateurs. Les bailleurs de fond joueraient alors le rôle de principal en permettant de déterminer le montant d’effort de sécurité le plus élevé possible.
Performance of downscaled regional climate simulations using a variable‐resolution regional climate model: Tasmania as a test case
Authors: Corney Stuart , Grose Michael , Bennett James C. , White Christopher , Katzfey Jack , McGregor John , Holz Greg , Bindoff Nathaniel L. 
Published: October 2013

AbstractIn this study we develop methods for dynamically downscaling output from six general circulation models (GCMs) for two emissions scenarios using a variable‐resolution atmospheric climate model. The use of multiple GCMs and emissions scenarios gives an estimate of model range in projected changes to the mean climate across the region. By modeling the atmosphere at a very fine scale, the simulations capture processes that are important to regional weather and climate at length scales that are subgrid scale for the host GCM. We find that with a multistaged process of increased resolution and the application of bias adjustment methods, the ability of the simulation to reproduce observed conditions improves, with greater than 95% of the spatial variance explained for temperature and about 90% for rainfall. Furthermore, downscaling leads to a significant improvement for the temporal distribution of variables commonly used in applied analyses, reproducing seasonal variability in line with observations. This seasonal signal is not evident in the GCMs. This multistaged approach allows progressive improvement in the skill of the simulations in order to resolve key processes over the region with quantifiable improvements in the correlations with observations.
Spatial variability in the abundance, composition, and age of organic matter in surficial sediments of the East China Sea
Authors: Wu Ying , Eglinton Timothy , Yang Liyang , Deng Bing , Montluçon Daniel , Zhang Jing 
Published: October 2013

AbstractUnderstanding the sources and fate of organic matter (OM) sequestered in continental margin sediments is of importance because the mode and efficiency of OM burial impact the carbon cycle and the regulation of atmospheric CO2 over long time scales. We carried out molecular (lignin‐derived phenols from CuO oxidation), elemental, isotopic (δ13C, Δ14C), and sedimentological (grain size and mineral surface area) analyses in order to examine spatial variability in the abundance, source, age of surface sediments of the East China Sea. Higher terrigenous organic matter values were found in the main accumulating areas of fluvial sediments, including the Changjiang (Yangtze) Estuary and Zhejiang‐Fujian coastal zone. Isotopic and biomarker data suggest that the sedimentary OM in the inner shelf region was dominated by aged (Δ14C = −423 ± 42‰) but relatively lignin‐rich OM (Λ = 0.94 ± 0.57 mg/100 mg OC) associated with fine‐grained sediments, suggesting important contributions from soils. In contrast, samples from the outer shelf, while of similar age (Δ14 C = −450 ± 99‰), are lignin poor (Λ = 0.25 ± 0.14 mg/100 mg OC) and associated with coarse‐grained material. Regional variation of lignin phenols and OM ages indicates that OM content is fundamentally controlled by hydrodynamic sorting (especially, sediment redistribution and winnowing) and in situ primary production. Selective sorption of acid to aldehyde in clay fraction also modified the ratios of lignin phenols. The burial of lignin in East China Sea is estimated to be relatively efficient, possibly as a consequence of terrigenous OM recalcitrance and/or relatively high sedimentation rates in the Changjiang Estuary and the adjacent Zhejing‐Fujian mud belt.
Carbon isotopes for estimating soil decomposition and physical mixing in well‐drained forest soils
Authors: Acton Peter , Fox Jimmy , Campbell Elliott , Rowe Harry , Wilkinson Marsh 
Published: October 2013

AbstractCarbon isotopes are applied to estimate soil decomposition and physical mixing in well‐drained forest soils by coupling new isotope and soil organic carbon (SOC) data with literature meta‐analysis and carbon isotope mass balance modeling. New soil data results are presented for old‐ and second‐growth forests in Southern Appalachia, USA and the Blue Mountains, Australia. The soils exhibit a SOC decrease and δ13C increase with depth. The regressed gradient, termed β, of δ13C and the logarithm of SOC with depth in the soil column ranged from −1.09 to −1.65 for the measured soils. Twenty‐four soils from 11 published studies across a range of cool temperate to tropical forest soils are used to show that β is dependent upon mean annual temperature (MAT) alone as well as mean annual temperature, mean annual precipitation, and soil texture, thus connecting the natural (nonlabeled) carbon isotope signature to the soil factors controlling soil decomposition and physical mixing. Carbon elemental and isotopic mass balance modeling of multiple SOC pools and multiple soil depths suggest that rates of decomposition and mixing are of the same order of magnitude for turnover in the studied forest soils. The results support the hypothesis that a pronounced negative, regressed β is indicative of isotopic fractionation during decomposition and physical mixing processes that occurs during soil turnover, and other hypotheses posed in the literature are marginalized using modeling and discussion. We discuss integration of the isotope method with existing SOC turnover models as a future research avenue.
Potential of Conformal Cooling Channels in Rapid Heat Cycle Molding: A Review
Authors: Shayfull Z. , Sharif S. , Zain Azlan Mohd. , Ghazali M. F. , Saad R. Mohd 
Published: October 2013

ABSTRACTRapid heat cycle molding (RHCM) can eliminate the weld line, increase flow length, and improve surface quality of the molded parts. However, the cycle time is much longer as compared to the conventional injection‐molding process due to the time taken to heat up and cool down the mold. This paper reviews the applications of conformal cooling channels to reduce the cycle time in rapid and hard tooling for the conventional injection‐molding process. The performance of conformal cooling channels in reducing the cycle time has been proven; however, the full potential of conformal cooling channels in RHCM is yet to be explored. © 2013 Wiley Periodicals, Inc. Adv Polym Technol 2014, 33, 21381; View this article online at wileyonlinelibrary.com. DOI 10.1002/adv.21381
Photophysical Properties of a Newly Synthesized Bichromophoric Polymer for Fe(III) Sensing
Authors: Yang Lifang , Hu Yulin , Lu Chunxi 
Published: October 2013

ABSTRACTA new kind of bichromophoric poly(acrylamide) covalently linked with norfloxacin (NF) and proflavine (PF) was synthesized. The photophysical properties of the polymer were investigated. Energy transfer from NF to PF was observed in the film state of the polymer but not effective in aqueous solution. Responses of different metal cations on the fluorescence intensity of the polymer solution were investigated. Only Fe3+ ions exhibited remarkable fluorescence intensity quenching to the polymer. The effect of Fe3+ on the solution and film of the polymer was investigated in detail. The fluorescence intensity of the bichromophoric polymer exhibited a good linear correlation with the concentration of Fe3+. © 2013 Wiley Periodicals, Inc. Adv Polym Technol 2014, 33, 21382; View this article online at wileyonlinelibrary.com. DOI 10.1002/adv.21382