bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA KELAS INKLUSI DI SD IT AL-AUFA KOTA BENGKULU
Authors: Delta Novita Putri  , Syukri Amin  
Published: August 2024

Latar belakang penelitian ini adalah model pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada kelas inklusi di SD IT Al-Aufa Kota Bengkulu. Pada kenyataannya pemilihan model pembelajaran yang digunakan belum sesuai dengan kebutuhan peserta didik. tujuan dan rumusan masalah dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Kelas Inklusi di kelas VB SD IT Al-Aufa Kota Bengkulu. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dengan sumber data dari data primer, data sekunder, dan data tersier. Teknik analisis data terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan data, serta keabsahan data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Penerapan model pembelajaran yang dilakukan oleh Guru Pendidikan Agama Islam pada kelas inklusi di kelas VB SD IT Al-Aufa Kota Bengkulu dengan model konstektual dengan menggunakan pendekatan secara individual terhadap ABK. (2) Penerapan model pembelajaran kedua yaitu Problem Based Learning yang cocok digunakan pada kelas inklusi. (3) Pelaksanaan pembelajaran kelas inklusi untuk anak normal dan ABK terintegrasi dalam satu kelas tanpa guru pendamping khusus. Implementasi model pembelajaran kontekstual dan model pembelajaran Problem Based Learning pada kelas inklusi belum berjalan dengan maksimal karena tidak ada shadow teacher untuk mendampingi anak berkebutuhan khusus.
Kata kunci: Kelas Inklusi, Model Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam.
Education and training for sustainability. Towards Artificial Intelligence: an exploratory investigation on teachers.
Authors: Isidori Maria Vittoria , Muccini Henry , Santelli Alessio , Evangelista Clara 
Published: August 2024

The move towards a future green planet requires that we all learn to live and work in sustainable ways. Teacher professional learning is very important for innovation and sustainability in our education systems. The competent use of Artificial Intelligence (AI) in education is fundamental to achieve some sustainable development objectives through the training of new generations. From our survey of newly appointed teachers (responsible for active citizenship training) emerges the awareness of the role of AI in the ecological transition and in the development of a circular economy, the failure to apply AI in current teaching-training programming and the need to be trained on the use of AI and the risks of its improper use.

Educazione e formazione per la sostenibilità. Verso l’Intelligenza Artificiale: un’indagine esplorativa sui docenti.
Il passaggio verso un futuro pianeta verde richiede che tutti impariamo a vivere e lavorare in modi sostenibili. L’apprendimento professionale degli insegnanti è molto importante per l’innovazione e la sostenibilità nei nostri sistemi educativi. L’uso competente dell’Intelligenza artificiale (IA) nell’istruzione è fondamentale per raggiungere alcuni obiettivi di sviluppo sostenibile attraverso la formazione delle nuove generazioni. Dalla nostra indagine su docenti neo immessi in ruolo (responsabili della formazione alla cittadinanza attiva) emerge la consapevolezza circa il ruolo dell’IA nella transizione ecologica e nello sviluppo di un’economia circolare, la mancata applicazione dell’IA nella programmazione didattico-formativa corrente e l’esigenza di essere formati sull’utilizzo dell’IA e sui rischi di un utilizzo improprio di essa.
Advancing sustainability transformations through building capacity in social economy organizations
Authors: Mugnaini Silvia 
Published: August 2024

In the last years, scholars and practitioners have carried out a reflection about the social, economic, and political role of social economy organizations in advancing sustainability transformations. Social economy organizations need a cultural journey of self-perception and awareness raising regarding their identity as change agents for sustainability to become even more a vehicle for social transformation. In other words, sustainability competences, mobilized by social economy organizations, need to be made explicit, strengthened and brought to the awareness of the organizations, through lifelong learning. In response to this problem, the paper discusses, through an ethnographic study, the case of Proforma, a social enterprise in the Mugello Area (Tuscany, Italy). The practices, values, the mindset and associated competences that characterize the enterprise’s work in promoting sustainability initiatives, locally, are outlined. Tensions between embodying sustainability values and performing sustainability initiatives are highlighted.

Capacity building per la sostenibilità nelle organizzazioni dell’economia sociale.
Negli ultimi anni è stata portata avanti una ri-lettura del ruolo sociale, economico e politico rappresentato dalle organizzazioni dell’economia sociale in quanto attori costruttivi di una società sostenibile. Le organizzazioni dell’economia sociale hanno bisogno di un percorso culturale di auto-percezione e presa di consapevolezza della propria identità come agente di cambiamento per la sostenibilità e veicolo di trasformazione sociale. In altre parole, le competenze in materia di sostenibilità, agite dall’Economia Sociale, hanno bisogno di essere esplicitate, rafforzate e portate a consapevolezza delle organizzazioni, attraverso adeguate azioni di formazione continua. In risposta a questo problema, il presente articolo discute, attraverso uno studio etnografico, il caso di Proforma, un’impresa sociale del Mugello, delineando le pratiche, ma anche i valori, la mentalità e le associate competenze che caratterizzano il lavoro dell’impresa nel sostenere iniziative di sostenibilità a livello locale. La sfida di incarnare valori di sostenibilità e agire per la sostenibilità è evidenziata.
Practices of environmental education in primary school: a scoping review
Authors: Falchi Stefania , Zurru Antioco Luigi 
Published: August 2024

This work presents the results of an exploratory systematic review involving quantitative, qualitative, and mixed-methods empirical studies in A-class (ANVUR) journals. The research’s objective was to identify effective educational practices and environmental education activities aimed at developing knowledge and promoting pro-environmental and eco-sustainable attitudes in primary schools (ages 6-12). Article selection was carried out through disciplinary and general databases, resulting in the identification of 14 articles meeting the selection criteria. The literature synthesis allowed for the identification, analysis, and description of some effectiveness traits useful in guiding research and educational practices toward ecological transition.

Pratiche di educazione ambientale nella scuola primaria: una scoping review.
Questo lavoro presenta gli esiti di una revisione sistematica a scopo esplorativo che coinvolge studi empirici quantitativi, qualitativi e mixed-methods in riviste di classe A (ANVUR). L’obiettivo della indagine è stato quello di individuare pratiche educative efficaci e attività didattiche di educazione ambientale finalizzate allo sviluppo di conoscenze e alla promozione di atteggiamenti pro-ambientali ed eco-sostenibili nella scuola primaria (6-12 anni). Il processo di selezione degli articoli è avvenuto tramite database disciplinari e generici e ha permesso di identificare 14 articoli rispondenti ai criteri di selezione. La sintesi di letteratura ha consentito di individuare, analizzare e descrivere alcuni caratteri di efficacia, utili a indirizzare la ricerca e la pratica didattica verso la transizione ecologica.
Green Skills and Master Training: A Case Study
Authors: Di Petrillo Ema , Villanova Matteo 
Published: August 2024

This article analyses a case study that integrates green skills education into Master’s programs, focusing on green transition education and developing skills and professionals in sustainability. Data from the study demonstrate the positive impact of green skills education on participants. The results provide insights for curriculum design, pedagogical approaches, and institutional policies to empower students with the necessary skills to address environmental challenges. The research also emphasises the positive impact of training on green skills. The implications of this research extend well beyond academia, as developing green skills is crucial for individuals wishing to contribute to the environmental transition and promote sustainability in their future careers.

Competenze green e formazione nei Master: un caso applicato.
Questo articolo presenta un caso di studio applicato nell’ambito della formazione in materia di competenze green nei programmi di formazione universitaria superiore, con un focus sull’educazione alla transizione verde al fine di sviluppare competenze specifiche per i professionisti che operano a favore della sostenibilità. I risultati forniscono indicazioni per la progettazione di curricula, approcci pedagogici e politiche istituzionali per dotare gli studenti delle competenze necessarie per affrontare le sfide ambientali. la ricerca evidenzia anche l’impatto positivo della formazione sulle competenze verdi. Le applicazioni di questa ricerca vanno ben oltre il mondo accademico, in quanto lo sviluppo di competenze green è fondamentale per coloro che aspirano a contribuire alla transizione ambientale e a promuove la sostenibilità nelle loro carriere future.
The value of sustainability in the education field
Authors: Tammaro Rosanna , Ferrantino Concetta , Tiso Maria 
Published: August 2024

The contribution intends to illustrate the main characteristics of the concept of sustainability. For this definition, references will be made above all to the main international documents. This contribution underlines the complexity of the term and its antinomic nature which describes the concept of sustainability through a continuous relationship of negotiation between opposing meanings. From this perspective, we explore the relevance of some active teaching methodologies capable of supporting creative, divergent and conscious thinking, capable of promoting an individual who is increasingly aware of his or her own time.

Il valore della sostenibilità in campo educativo.
Il contributo intende illustrare le principali caratteristiche attraverso cui si definisce il tema della sostenibilità, alla luce dei principali documenti internazionali. In particolare, evidenzia la complessità del termine e la sua natura antinomica che pone il concetto di sostenibilità in continuo rapporto di negoziazione tra i significati opposti da cui è costituito. In tale ottica si approfondisce la rilevanza di alcune metodologie didattiche attive in grado di sostenere un pensiero creativo, divergente e conscio, capaci di promuovere un individuo sempre più consapevole del proprio tempo.
Climate crisis, music and ecological spirituality in an educational journey
Authors: Ciarocchi Valerio , Antonazzo Nicola , Pistono Franco 
Published: August 2024

The apostolic exhortation Laudate Deum returns to themes already covered in Laudato si’, with renewed vigor and specific attention to the ongoing climate crisis. The pontiff’s position, although strong and concrete, opens the doors to reflection on beauty and on ways to accompany younger people along a path of educational discovery and conversion. Art and, punctually, music, are faithful allies to renew the profound bond with the common home and two projects are proposed here.

Crisi climatica, musica e spiritualità ecologica in un cammino educativo.
L’esortazione apostolica Laudate Deum torna su temi già trattati nella Laudato si’, con rinnovato vigore e specifica attenzione alla crisi climatica in atto. La posizione del pontefice, pur forte e concreta, apre le porte alla riflessione sulla bellezza e sui modi per accompagnare i più giovani lungo un cammino di scoperta educativa e conversione. L’arte e, puntualmente, la musica, sono fide alleate per rinnovare il legame profondo con la casa comune e si propongono qui due progettazioni.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI KELAS IV SD
Authors: Pasudi Kristina , La Ili  , Mustari Facharuddin , Hikmawati  
Published: August 2024

penelitian ini dilakukan dengan maksud untuk: 1) Untuk mengidentifikasi gambaran hasil belajar siswa baik sebelum maupun sesudah penerapan model pembelajaran problem solving, 2) untuk mengetahui adanya variasi hasil belajar matematika antara penggunaan paradigma pembelajaran problem solving. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 57 Kendari dengan subjek penelitian adalah 30 murid yang ada di kelas IV; 13 laki-laki serta 17 perempuan. Penelitian dengan jenis eksperimen dengan desain One Group Prettest-Posttest Design ini memeroleh data dari 1) Sebelum menerapkan model problem solving, hasil tes deskriptif siswa rata-rata 63,86; setelahnya didapatkan hasil rerata 78,45. Angkat rerata didapatkan siswa pada kedua test mengidentifikasi bagaimana paradigma problem solving mampu memberikan peningkatan pada hasil dari belajar mereka. 2) hasil uji statistik dengan memanfaatkan uji Paired Sample T-tes diatas diketahui bahwa nilai Sig.(2-tailed) ialah 0,000 atau Sig.(2-tailed) < 0,05 jadi menghasilkan hipotesis yaitu H0 ditolak serta H1 diterima. Jadi, dapat dikatakan bahwa ada dampak yang signifikan pada model pembelajaran problem solving pada hasil dari belajar mereka dalam pembelajaran matematika di kelas IV SDN 57 Kendari.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG DI KELAS V SD
Authors: Amri Muhammad Ulil , Izlan Sentryo  , Nana Sumarna  , Arisanti Wa Ode Lidya 
Published: August 2024

Hasil penelitian menunjukkan persentase aktivitas mengajar gurunya 67,64% pertemuan awal siklus I serta pertemuan kedua 70,58%. Sedangkan siklus II persentase 79,41% pertemuan awal serta persentase 82,35% pertemuan kedua. Aktivitas belajarnya siswa pertemuan awal siklus I persentasenya 61,11% serta pertemuan kedua persentasenya 68,05%. Sedangkan siklus II persentasenya 79,16% pertemuan awal serta persentase 81,94% pertemuan kedua. Hasil belajar siklus I dari 37 siswa yang memperoleh pendidikan klasikal sebanyak 25 orang yaitu. 67,56 dengan rata-ratanya 67,56. Sedangkan siklus II menunjukkan 31 siswa dinyatakan lulus dimana persentase klasikalnya 83,78% dimana rata-ratanya 74,72. Mengacu informasi yang diberikan, indikator keberhasilannya tercapai, maka kesiampulannya kegiatan mengajarnya guru, siswa dan hasil belajarnya siswa mampu meningkat melalui bantuan model pembelajaran berbasis proyek.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS
Authors: Nur Intan  , Rusmin Lisnawati , Uge Sarnely 
Published: August 2024

Tujuan penelitiannya demi mengetahui ada tidaknya pengaruh model PBL terhadap hasil belajar IPS. Penelitiannya di SDN 7 Ranomeeto pada tanggal 17 – 23 Februari 2023. Jenis penelitian ini pre eksperimen One Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitiannya siswa kelas V SDN 7 dimana sampel diambil melalui total sampling (sampel 20 siswa). Hasilnya, rata-rata hasil belajar IPS siswa pretest (42,75) dan posttest (73,75) serta hasil Uji Mann Whitney Test Statistics nilai sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. Sehingga, H0 ditolak lalu H1 diterima, artinya ada pengaruh model PBL terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 7 Ranomeeto.
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKN DI KELAS III
Authors: Sulvitriani Abidin  , Karsadi  , Sarnely Uge  
Published: August 2024

Siswa yang tidak terlihat antusias dalam menerima pelajaran, cepat merasa bosan, cepat putus asa dalam mengerjakan tugas, tidak antusia mengikuti pembelajaran, jarang sekali aktif dalam kegiatan belajar, dan tidak mempunyai kemauan dan tidak memperhatikan pembelajaran PPKn. Jenis penelitian yang diggunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan diokumentasi. Informan penelitian ini adalah Kepala Sekolah, wali kelas III, dan seluruh siswa kelas III SD Negeri 46 Kendari. Teknik analisis data yang digunakan meliputi tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data yang digunakan yaitu triangulasi teknik. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh (1) Faktor instrinsik yang mempengaruhi rendahnya motivasi belajar siswa yaitu adanya keinginan untuk belajar, dorongan dan kebutuhan untuk belajar, serta ada harapan dan cita-cita. Sedangkan faktor ekstrinsik yaitu adanya penghargaan dan kegiatan pembelajaran yang menarik. (2) Faktor internal yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar siswa adalah faktor psikologis meliputi minat, bakat, dan motivasi siswa. Sedangkan faktor eksternal meliputi metode mengajar, metode belajar, alat pelajaran, dan hubungan siswa dengan siswa.
DAMPAK PERKEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI TERHADAP AKTIVITAS FISIK MAHASISWA
Authors: Juana Salza Yuli Annisa , Hanum gayatri  , Paisal Abdullatip  , Devon Adam Fachrezi  , Alfi Wahyudi  , Dimas Satria Permana  , Beltasar Tarigan  
Published: August 2024

Di era globalisasi dan kemajuan teknologi informasi, pengaruh terhadap aktivitas fisik siswa semakin meningkat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak perkembangan teknologi informasi terhadap pola aktivitas fisik siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah tinjauan pustaka yang mengumpulkan data dari berbagai sumber yang relevan. Studi ini menyoroti kompleksitas hubungan antara penggunaan teknologi informasi dan tingkat aktivitas fisik siswa. Kemajuan teknologi informasi telah terbukti mengakibatkan penurunan aktivitas fisik, dengan lebih banyak siswa bermain game online dan berkurangnya aktivitas fisik di dalam dan di luar kampus. Oleh karena itu, penting untuk memahami secara pasti bagaimana teknologi informasi berdampak pada aktivitas fisik siswa dan peran penting pendidikan jasmani dalam menjaga kesehatan fisik dan mental siswa. Oleh karena itu, pemanfaatan teknologi informasi dalam dunia pendidikan perlu mendapat perhatian agar dapat memberikan dampak positif bagi perkembangan peserta didik secara keseluruhan.
Kata Kunci: Teknologi Informasi, Aktivitas Fisik, Mahasiswa, Dampak, Pendidikan Jasmani
Порівняння границі міцності на розтяг склокомпозитної та металевої арматур
Authors: Чапюк О.С. , Кислюк Д.Я. , Гришкова А.В. , Задорожнікова І.В. , Савенко В.І. 
Published: August 2024

Однією з проблем будівництва на сьогодні є вибір виду арматури, яка б задовільняла вимоги надійності й міцності конструкції в цілому, а також збільшення терміну служби інфраструктурних об’єктів. Останнім часом почали широко використовувати композитну арматуру, тож ми провили дослідження та порівняли міцність склопластикових стержнів на розтяг з металевими. У роботі також наведено рекомендації щодо умовної заміни металевої арматури на склокомпозитну для подальшого збільшення застосування композитної арматури в дорожньому, інфраструктурному й житловому будівництві.
Інноваційні методи підвищення енергоефективності будівель із застосуванням гібридних геліоколекторів
Authors: Шаповал С.П. , Пришляк Ю.В. , Мисак С.Й. , Касинець М.Є. , Кригуль Р.Є. 
Published: August 2024

Дослідження, що представлені в цій статті, спрямовані на підвищення енергоефективності гібридних сонячних колекторів без прозорого покриття для систем теплозабезпечення будівель. Однією з найважливіших проблем у секторі сонячної енергетики є розробка нових технологій для досягнення високих показників збору сонячної енергії та їх інтеграції в традиційні системи опалення та гарячого водопостачання. Дані дослідження показують, що гібридний сонячний колектор з трубками циркуляції теплоносія, розташованими над теплопоглиначем, може досягати покращеного коефіцієнта теплової ефективності за певної зміни кута нахилу та інтенсивності сонячного випромінювання. На основі проведених досліджень та їх аналізу розроблено номограму для визначення залежності цього коефіцієнта від кута нахилу та інтенсивності сонячного випромінювання.
Avaliação do risco de extinção do veado-mateiro-pequeno Mazamo bororo Duarte, 1996, no Brasil
Authors: Barbanti Duarte José Maurício , Vogliotti Alexandre , Dos Santos Zanetti Eveline , Leite de Oliveira Márcio , Tiepolo Liliani Marília , Figueiredo Rodrigues Lilian , Bonjorne de Almeida Lilian 
Published: August 2024

O estado de conservação do veado bororó, Mazama bororo (Duarte 1996), foi avaliado de acordo com os critérios da IUCN (2001), com base nos dados disponíveis até 2010. Síntese do processo de avaliação pode ser encontrada em Peres et al. (2011) e Beisiegel et al. (2012). A categoria proposta para o táxon é Vulnerável (VU) segundo os critérios A4cde, B1ab(ii, iii, v), C2a (ii), ou seja, ameaçado, de acordo com informações sobre declínio populacional passado, projeção de declínio populacional futuro, extensão de ocorrência restrita e em declínio e baixo número de indivíduos adultos. Justificativa - Mazama bororo é uma espécie recentemente descrita, de ocorrência restrita Ã floresta ombrófila dos estados de São Paulo e Paraná. Infere-se que a população da espécie tenha tido uma redução de cerca de 30% nos últimos 15 anos devido a processos de exploração, possível competição com Mazama americana, caça, perda de qualidade de habitat e processos de conversão de florestas nativas em plantações de pinus, eucalipto e banana (Vale do Ribeira, Guaratuba). Estes processos não cessaram e não irão cessar nos próximos anos. A extensão de ocorrência foi calculada em 19.397 km2, consistindo em territórios de unidades de conservação de proteção integral e áreas adjacentes. Até o presente, a espécie foi registrada em apenas nove localidades e infere-se que haja contínuo declínio na sua área de ocupação, na qualidade do seu habitat e no número de indivíduos maduros. O número aproximado de indivíduos maduros é de 8.500, considerando densidade ótima (1,5 animal/km2) em Intervales, Carlos Botelho e Jacupiranga e com densidades mais baixas (0,5 animal/km2) no restante da extensão da sua ocorrência. Tendo como referência os parâmetros da IUCN, a população de indivíduos maduros é estimada em 1.000, sua área de ocupação maior que 20 km2. Não há análise quantitativa da probabilidade de extinção, portanto a espécie não se enquadra nos critérios D e E para classificação em categoria de ameaça. Mazama bororo não foi incluída na lista nacional de fauna ameaçada da em 2003 (MMA 2003) porque sua descrição era muito recente nos momentos em que esta lista foi preparada e da, não havendo nenhuma informação sobre a espécie na época; desta forma, a mudança da categoria de conservação em relação Ã avaliação nacional anterior ocorreu devido ao surgimento de novas informações.