Образовательные цели обучающихся в системе многоуровневого образования
Authors: Leonov S.A. 
Published: September 2024

This article is devoted to the study of such a complex and multicomponent concept as "educational goals of students". The quality of the content of educational programs offered to applicants, as well as the formation of an educational trajectory understandable for future students and the demonstration of career prospects depend on a correct understanding of the educational goals of students in a multi-level education system. The purpose of the study is to define the term "educational goals of students" (in relation to the system of multi-level education). The research methods are monitoring of scientific sources, content analysis, induction, deduction, synthesis. This study describes in detail the goals of education at the micro and macro levels, as well as the levels of student goal-setting (global, stage-by-stage, operational). Within the framework of this study, it is noted that educational goals should be consistent with the principles of continuity, since it is important to ensure effective training and development of students throughout the educational path. The issue of implementing a competence-based approach in the educational process is considered in sufficient detail from the point of view of individualization of education and taking into account the formulated goals and dynamics of mastering the educational program by students. The author analyzes a significant amount of scientific sources on the stated issues and attempts to propose a new content for the definition of "educational goals of students" in the system of multilevel education. The definition formulated by the author affects organizational, activity, structural and motivational aspects. It is concluded that the goals of training courses (educational programs) need to be integrated with the goals of students, taking into account their expectations from the learning process, which is especially important when ensuring continuity and integration of the content of educational programs at different levels of education.
Настоящая статья посвящена изучению такого сложного и многокомпонентного понятия, как «образовательные цели обучающихся». От правильного понимания образовательных целей обучающихся в системе многоуровневого образования зависит качество содержания предлагаемых абитуриентам образовательных программ, а также формирование понятной для будущих обучающихся образовательной траектории и демонстрация карьерных перспектив. Цель исследования заключается в определении термина «образовательные цели обучающихся» (применительно к системе многоуровневого образования). Методами исследования являются мониторинг научных источников, контент-анализ, индукция, дедукция, синтез. В данном исследовании подробно описаны цели образования на микро- и макроуровне, а также содержательно описаны уровни целеполагания обучающегося (глобальныи , этапныи , оперативныи ). В рамках настоящего исследования отмечается, что образовательные цели должны быть согласованы с принципами преемственности, так как важно обеспечить эффективное обучение и развитие обучающихся на протяжении всего образовательного пути. Достаточно подробно рассматривается вопрос реализации компетентностного подхода в образовательном процессе с точки зрения индивидуализации образования и с учетом сформулированных целеи и динамики освоения образовательнои программы обучающимся. Автором проанализирован значительныи объем научных источников по заявленнои проблематике и сделана попытка предложить новое содержание определения «образовательные цели обучающихся» в системе многоуровневого образования. Сформулированное автором определение затрагивает организационныи , деятельностныи , структурныи и мотивационныи аспекты. Делается вывод о том, что цели учебных курсов (образовательных программ) необходимо интегрировать с целями обучающихся, учитывая также их ожидания от процесса обучения, что представляется особенно важным при обеспечении преемственности и интеграции содержания образовательных программ разного уровня образования.