bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
أثر الآيات الكونية في لفظة ( لقي) ومشتقاتها في فهم السياق القرآني
Authors: فراس عبد الخضر كاظم حسن  , أ.د. خالد محمد جاسم  , أَ.م. د . هدى هادي عباس  
Published: October 2024

في هذا البحث نسلط الضوء على أثر الجذر (لقي) ومشتقاته في فهم السياق القرآني من خلال استقراء الآيات الكونية، والتعرف على دور السياق القرآني في الكشف عن دلالات وألفاظ ومعاني لفظة (لقي) وبيان مشتقاتها التي ذكرها أهل اللغة والمفسرون مع بيان أنماط عديدة من التراكيب والمعاني التي ذكرت فيها ولعلَّي وفقت بجمع شتات ما سهى عنه الباحثون وما تناثرت سطوره في بطون الكتب والله أسأل أن يكون جهدي هذا نافعًا محمودًا، ومن الله التوفيق.
الصفة عند الاصوليين وتطبيقاته من كتاب بلوغ المرام للحافظ ابن حجر العسقلاني (ت852هـ) كتاب الزكاة
Authors: ا.م.د. عطا مهدي فليح  , اسماء جابر كامل  
Published: October 2024

فأن الصفة عند الاصوليين هو أن يعلق الحكم على احد وصفي الشيء ، فأن الزكاة واجبة على كل مسلم بالغ عاقل حر، هو ان يدفعها للفقراء
السلطان عبد الحميد الثاني حياتهُ الخاصة واثرها في سياسته 1842ـ1909م
Authors: م.م. احمد حاتم طه  
Published: October 2024

تعـد دراسـة الشخصيات السياسيـة والسلاطين من الدراسات الـتي تعطي للفـرد دور في كتابة التاريخ ويعـد موضوع الدراسة السلطان عبدالحميد الثاني من المواضيع المهمة التي تسلط الاضواء على حياته الخاصة واثرها في تكوين وبناء شخصيته وما رافقها من احداث وتأثيرها في سياسته اذ لم يتطرق احد لدراستها دراسة اكاديمية , اذ تربى يتيم الام , وعاش في حالة من العزلة والانطواء الشك والرهبة وعدم الثقة بالآخرين , وتأثر ببعض الشخصيات الدينية , اذ استطاع من تولي حكم السلطنة لمدة تزيد عن الثلاثين سنة .
أثر استراتيجية التدريس التفاعلي في الأداء التعبيري عند طالبات الصف الثاني المتوسط
Authors: م.م. ريفال عبدالله عبادي  
Published: October 2024

يهدف البحث الحالي إلى محاولة التعرف على " أثر استراتيجية التدريس التفاعلي في الأداء التعبيري عند طالبات الصف الثاني المتوسط " ، ولتحقيق هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية التي نصت على " لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05,0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريــبـية اللواتي يدرسن مادة التعبير على وفق استراتيجية التدريس التفاعلي وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية " . واتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي واعتمدت على تصميم تجريبي ذي مجموعتين تجريبية وضابطة ، وتمثل مجتمع البحث بطالبات الصف الثاني المتوسط في المديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الثانية ، واختارت الباحثة عشوائياً متوسطة " الإرادة للبنات " عينة لبحتها وبلغ عدد طالبات المجموعة التجريبية (30) طالبة ، وطالبات المجموعة الضابطة (31 ) طالبة ، وكافأت الباحثة احصائياً بين مجموعتي البحث (التجريــبيـة والضابطة ) باستعمال المتغيرات " العمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور، وتحصيل الابوين ، ودرجات اختبار الأداء التعبيري " .
أعدت الباحثة استبانة ضمَّت (12) موضوعاً تعبيرياً ، عرضتها على مجموعة من المحكمين ، لاختيار (7) موضوعات منها ، واستعملت الباحثة أداة موحدة لقياس الأداء التَّعبيريّ عند طالبات مجموعتي البحث ، إذ أعدّتَ سلسلة اختبارات تحصيليّة لأغراض بحثها لتطبق على مجموعتي البحث ( التجريبية والضابطة) في نهاية كلِّ موضوع ، اعتماداً على محكات تصحيح الربيعيّ (1997) 0
وباستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين توصلت الباحثة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05,0) لصالح طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة التعبير على وفق استراتيجية التدريس التفاعلي .واوصت الباحثة باعتماد استراتيجية التدريس التفاعلي في تدريس مادة التعبير للصف الثاني المتوسط ، وتقترح اجراء عدد من الدراسات المماثلة للمراحل الدراسية المختلفة ولكلا الجنسين .
صعوبات توظيف نظرية الاستجابة للفقرة في العلوم التربوية والنفسية من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا
Authors: م. د. خمائل مهدي صالح  
Published: October 2024

يسعى البحث الحالي الى التعرف على صعوبات توظيف نظرية الاستجابة للفقرة في العلوم التربوية والنفسية من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا. ومن اجل تحقيق اهداف البحث الحالي تبنت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي منهجا للدراسة الحالية من خلال عينة من طلبة الدراسات العليا تخصص قياس وتقويم بلغت (100) طالبة وطالبة ,ومن اجل جمع البيانات تم اعداد استبانة لقياس متغيرات البحث الحالي وبعد التحقق من صدق وثبات الاستبانة توصلت الدراسة الى ان افتراضات نظرية الاستجابة للفقرة غير واقعية ,وان اركان نظرية الاستجابة للفقرة غير مكتملة الى حد بعيد , فضلا عن صعوبات تتعلق بطبيعة البرامج المستخدمة في الدراسة, لكن على الرغم من ذلك فطلبة ومتخصصي القياس يجدون في هذه النظرية فاعلية وحيوية كبيرة في تحليل البيانات .
كفاءة المواجهة لدى طالبات قسم رياض الأطفال
Authors: عفاف حمدي لطيف النعيمي  , أ. د. مروج عادل خلف  
Published: October 2024

هدف البحث الحالي إلى التعرف على كفاءة المواجهة لدى طالبات قسم رياض الأطفال، واتبعت الباحثة في بحثها المنهج الوصفي الارتباطي، وتحقيقاً لأهداف البحث تبنت الباحثة مقياسا (لكفاءة المواجهة)، وتضمن مقياس كفاءة المواجهة (48) فقرة موزعة على ست مجالات هي(التنظيم الذاتي، حل المشكلات، التحكم المجهد، معنى الحياة، النظم الاجتماعية والثقافية، التأثيرات الدينية والروحية)،وقد تم اختيار العينة بالطريقة الطبقية العشوائية اذ اشتملت عينة البحث على(400) طالبة من طالبات قسم رياض الأطفال في كلية التربية الأساسية / الجامعة المستنصرية وقد تحققت الباحثة من الخصائص السيكومترية لأداة البحث والمتمثلة: بالصدق، والثبات، وكان التحقق من الصدق بطريقتين هما: الصدق الظاهري، وصدق البناء، وجرى استخراج الثبات كفاءة المواجهة بطريقة (إعادة الاختبار)، و(معادلة ألفاكرونباخ)، وبعد تحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً باستعمال الحقيبة الإحصائية(SPSS) اظهرت النتائج بان طالبات قسم رياض الاطفال يتمتعن بكفاءة المواجهة .
مهارات ادارة الوقت وعلاقتها بالاداء الاكاديمي لدى طلبة الجامعة
Authors: أ.م. اسراء حسين محمد  
Published: October 2024

هدف البحث الحالي التعرف على علاقة مهارات ادارة الوقت وعلاقتها بالاداء الاكاديمي لدى طلبة الجامعة، وماهي العلاقة بينهما، ولغرض التحقق من ذلك قام الباحث بتبني مقياس مهارات ادارة الوقت والمكون من (29) فقرة وكذلك تبني مقياس الاداء الاكاديمي والمكون من (45) فقرة ، وتم حساب الخصائص السايكومترية لعينة البحث (400) طالب وطالبة من الجامعة الذين اختيروا بطريقة العشوائية.وبعد جمع المعلومات ومعالجتها احصائياً، توصلت الباحثة الى النتائج الآتية:

ان طلبة الجامعة بصورة عامة ، يتمتعون بمهارات لادارة وقتهم سواء أكان ذلك عند الذكور ام الاناث، مما يدل ذلك ان عينة البحث يستعملون عمليات ادارة واضحة للوقت في عملية تعلمهم وتحقيق النجاح على المستوى المعرفي وبالتالي يكون اداءهم الاكاديمي يلبي طموحاتهم المستقبلية.
وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين مهارات ادارة الوقت والاداء الاكاديمي عند الطلبة.

وبناءً على نتائج البحث الحالي تم التوصل الى بعض التوصيات والمقترحات المستقبلية
الاتجاه العام لدرجة الحرارة المطرفة في محافظة بغداد خلال اشهر الصيف للمدة (1992-2022)
Authors: م.م. هدى ريسان فاضل  
Published: October 2024

تعد درجة الحرارة من اهم عناصر المناخ بحكم تأثيرها الواضح في مختلف انشطة الانسان كما تعد المحرك الرئيس لبقية عناصر المناخ وبنفس الوقت فهي تؤثر وتتأثر في تلك العناصر, ومن خلال تحليل بيانات لدرجة الحرارة العظمى اليومية من محطة الارصاد الجوية في بغداد واظهرت النتائج ان الاتجاه العام لموجات الحر يأخذ بالارتفاع ولاسيما في السنوات الاخيرة من مدة الدراسة وتعرض منطقة الدراسة الى (125) موجة حر موزعة على اشهر الصيف وكانت موجات الحر الطويلة هي الاكثر تكرارا على منطقة الدراسة وشهد شهر تموز اكثر تكرار لموجات الحر حيث بلغ عدد موجات الحر القصيرة (14) موجة , وبلغ مجموع موجات الحر المتوسطة(18) موجة وبلغ عدد موجات الطويلة (25) موجة, شهدت منطقة الدراسة ارتفاعا ملحوظ في عدد موجات الحر في المدة الثالثة(2013-2022) حيث بلغ عدد موجات الحر(50) موجة وبنسبة(40%).
اثر اسَـتراتِيـجيَات التعليم اَلــمَتمِايز فْيِ الـَتحِصيلُ وَمَهاراتِ الَتَـفكيرِ الـنْاقْد لدى طلاب الصف الَرِابْع العلمي فْي مادة الِرياضَياتْ
Authors: م.د. حسن عيسى ميرزا صاية  
Published: October 2024

هدف البحث الى معرفة اثر اَستراتيجيات التعليم المتمايز فْي التحصيلُ وَمَهاراتِ تَـفكيرِ الـنْاقْد, لِـدىَ طـلاب الَرِابْع الَعِلِمْي فْي مادة الِرياضَياتْ, فْي العراق. تَكـونت عَـينـه, الَــبحث مِنْ (60) طالبا, اذ تَـوزعت بصورة عشوائية على مجموعتين تجريبية وضـابطةَ, وتضمِنْت أدوات البحث اختبارين تم بناءهما وفق معايير خاصة الأول: اخْتَبارِ الـَتحِصيلُ المتكون من ((40فقرة جميعها من النوع الاختيار من متعددة, وقد عرض جميع الفقرات على المحكمين في الاختصاص وقد تم قبولها بنسبة عالية من قبول الفقرات, والأخُرَ اختبار مَهاراتِ الَتَفكيرِ النْاقْد المتكون من (20)فقرة الذي اعد وفق مهارات التفكير الناقد وطبق على عينة استطلاعية لمعرفة الوقت المحدد ومستوى السهولة والصعوبة والتمييز واصبح جاهزاً للتطبيق؛ وتم اجراء التكافؤ فْي بعض المتغيرات ( الذكاء, العمر الزمِنْي, المعرفة السابقة في الرياضيات؛ الـَتحِصيلُ فْي الِرياضَياتْ, مهارات التفكير الناقد), وتم اسـتَخدام, الحزمة الاحـصـِائيْة؛ SpSS))اصدار 21لأجراء التكافؤ والتجانس وإيجاد الفروق الإحصائية ومعادلة حجم الأثر واظهرت الـنتْائج الدراسةَ لصالح مُجَـموعةِ اَلتُـجريْبـيةُ, وضع الباحث مْــقترحاتْ مِنْها اجــراء دراسة لمراحل أخر ولمتغيرات مثل مهارات التفكير الإبداعي أخرى, وقد أوصى الباحث بتوجهه المدارس الى الاهتمام بالتعليم المتمايز؛ وتدريب جميع المدرسيين عَـلى اساسيات مَهاراتِ, الَتَفكير النْاقْد.
أثر أنموذج (Neale) في إِكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
Authors: غفران محمد راضي محسن  , أ .م  سماء ابراهيم عبد الله  
Published: October 2024

يهدف البحث الى تعرف أثر أنموذج (Neale) في إِكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط ، واعتمدت الباحثة المنهج التجريبي ذو التصميم التجريبي لمجموعتين متكافئتين، واختارت الباحثة عشوائياً (متوسطة الزهراء للبنات)، إذ اختارت الباحثة شعبة (أ) عشوائياً لتمثل المجموعة التجريبية التي ستدرس مادة العلوم على وفق أنموذج (Neale)، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي ستدرس المادة نفسها بالطريقة المتبعة الاعتيادية، وقد بلغ المجموع الكلي لطالبات المجموعتين (60) طالبة؛ بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية، و(30) طالبة في المجموعة الضابطة؛ وقد كافأت احصائياً بين افراد المجموعتين في المتغيرات الاتية: (العمر الزمني محسوباً بالشهور، اختبار المعلومات السابقة، درجات العام السابق (2021-2022) في مادة العلوم، اختبار الذكاء رافن)، وحددت الباحثة المادة الدراسية بالموضوعات من كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط، ثم صاغت الباحثة أهدافاً سلوكية إذ بلغ عددها (261) هدفاً سلوكياً، أما بالنسبة لأداة البحث فقد عمدَت الباحثة الى بناء الاختبار اكتساب المفاهيم العلمية الذي تألف من (45) فقرة اختبارية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد رباعي البدائل، وتم التحقق من الصدق ومعامل التمييز والصعوبة وفعالية البدائل والثبات؛ وتم التحقق من ثباتهِ بطريقة التجزئة النصفية؛ واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة لاستخراج البيانات، واظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية، وفي ضوء نتائج البحث وضعت الباحثة التوصيات والمقترحات التي تم ذكرها بالفصل الرابع.
تحديد مستويات معيارية لبعض المهارات الهجومية المركبة بكرة السلة للاعبي المركز الوطني لرعاية الموهبة الرياضية في ديالى
Authors: م.م .رند رعد محمود يوسف الشائع  
Published: October 2024

جاءت أهمية البحث في تحديد مستويات معيارية لاهم المهارات الهجومية بكرة السلة لكون استعمال اختبار مهارة كمحك قد لا يتضمن كل العوامل من أجل التقويم على الرغم من أهميته الغرض من اختبار كرة السلة هو تحديد بعض المستويات القياسية التي يمكن للمدربين من خلالها تحديد القدرات البدنية والفنية والتكتيكية للاعبين وهدفت الدراسة الى تحديد بعض المهارات الهجومية المركبة بكرة السلة للاعبي المركز الوطني لرعاية الموهبة الرياضية في ديالى، وكذلك بناء مستويات معيارية لبعض المهارات الهجومية المركبة بكرة السلة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي في حل مشكلة البحث، تم تحديد مجتمع البحث من لاعبي كرة السلة، وقامت الباحثة باختيار عينة البحث بطريقة عمدية المكونة من لاعبي المركز الوطني لرعاية الموهبة الرياضية في ديالى وعددهم (48) لاعبا اما عينة البحث فكان عددهم (36) لاعبا، كما في الجدول (1)، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية ولفئة واحدة وبعمر (14-16) سنة، وشملت اجراءات البحث اجراء اختبار المهارات الهجومية المركبة بكرة السلة التي شملت (اختبار (الاستلام + التصويب بالقفز / نقطتان)، واختبار (الاستلام + التصويب بالقفز / ثلاث نقاط)، واختبار ((الاستلام + الطبطبة العالية + المناولة الصدرية باليدين)، واستنتجت الباحثة ومن خلال تحليل نتائج البحث ومناقشتها الى ان هناك مستويات ودرجات معيارية مختلفة لتقويم الموهوبين في المركز الوطني لرعاية الموهبة الرياضية بكرة السلة،وإن أفضل مستوى للمهارات الهجومية المركبة توزعت عند مستوى (متوسط) ويليه مستوى جيد ومن ثم مقبول، وتوصي الباحثة الى اعتماد المستويات والدرجات المعيارية التي توصلت إليها الباحثة في عملية التقويم الموضوعي للاعبي مراكز الموهبة الرياضية، وكذلك إجراء بحوث ودراسات مشابهة لتحديد مستويات معيارية للمهارات الدفاعية المركبة بكرة السلة.
أثر استراتيجية Gistفي اكتساب المفاهيم لدى طلاب الصف الرابع العلمي لمادة الفيزياء ودافعيتهم المعرفية
Authors: أ. م . د وحيـد غفـوري محسـن  
Published: October 2024

كان هـدف البحـث يتمثل بمعرفـة (أثر استراتيجية Gistفي اكتساب المفاهيم لدى طلاب الصف الرابع العلمي لمادة الفيزيـاء ودافعيتهم المعرفيـة).واعتمــادا على تصميـم تجريبي ذي مجموعتيـن، اذ كانت العينـة للبحث مؤلفة مـن (54) طالـبـاً يمثلون طلاب الصف (الرابـع العلمي) لثانوية تابعة للمديرية العامـة للتربيـة/ ديالى وهي( ثانويــة ابن الفـارض للبنين ) للعـام الدراسي (2023-2024) م ،توزعوا على شعبتـين الشعبة A احتوت (27) طالبـاً وشعبـة Bاحتوت (27) طالبـا" ، ولاحقاً تم الاختيـار بالعشوائيـة فمثلت الشعبـة A مجموعتها الضابـطة والتي كان تدريسها بالطريـقــة المتبعـة (الاعتيادية) ، والشعبة B مثلت المجموعــة التجريبيــة والتي كان تدريسـها باستراتيجيـة Gist، وتبعاً لذلك تم بناء اختبـارا" لاكتساب مفاهيم المـادة اعتماداً على محتوها العلمي ضم (40) من الفقرات الموضوعيـة من الاختيار من متعدد، كمـا تبنى الباحث مقياساً للدافعية المعرفية ل( البيضاني ،2015) والذي كان مؤلفاُ من (50) فقرة ايجابية وسلبية بتقدير ثلاثي ( تنطـبـق عليَّ دائمـاً , تنطبــق عليَّ احيانــاً, لا تنطبــق عليَّ )، وقد تـــم التأكـد من الصدق للاختبار والمقياس وكذلك ثباتهـما والخصائص السياكومتريـة لهما، ثم كوفئـت تلك المجموعتـان في المتغيـرات (تحصيـل الطلاب السابـق ، العمـر الزمني بالأشهـر ، واختبـار أوتيس لينون للقدرة العقليــة ) . وبواسطة الاختبـار ((T-test أظهـرت النتائــج الإحصائيــة لاختبار الاكتسـاب للمفاهيـم ومقياس الدافعية المعرفية عن ان هناك فـرقا دالا إحصائيـاً بيـن الدرجـات للطلاب الذين تم تدريسهـم باستراتيجيـة Gist (المجموعــة التجريبيـة) والطلاب الذين تم تدريسهـم بالطريقـة الاعتياديـة (المجموعـة الضابطـة) ولصالح المجموعــة التجريبيــة في اختبار اكتساب المفاهيم لمادة الفيزيـاء. ووجـود فـرق دال إحصائيا بين الدرجات للطلاب الذين درسوا باستراتيجيـة Gist (المجموعـة التجريبيـة) ولطلاب الذين درسوا بالطريقـة الاعتياديـة (المجموعـة الضابطـة) ولجهـة المجموعـة التجريبيـة في مقياس الدافعية المعرفية، واعتمـادا على النتائـج كانت للباحـث رؤيـة بضرورة :- امكانية اعتمـاد هذه الاستراتيجيـة في تدريـس مادة الفيزيـاء. وادرجها ضمـن المـقررات الدراسية المتبعة لطرائق التدريـس في كليـات التربيـة.
ثقافة الجودة ودورها في تطوير استراتيجيات تدريس التربية الفنية على وفق حركة الاصلاح التربوي
Authors: م.م. نور صفاء حسن  , أ.م.د. زهور جبار راضي  
Published: October 2024

هدف البحث الحالي الى الكشف عن معايير ثقافة الجودة وتعرف دورها في تطوير استراتيجيات تدريس التربية الفنية على وفق حركة الاصلاح التربوي, واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الذي يتلاءم مع اجراءات بحثها , و لغرض تحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء استبانتين الاولى لتحديد العلاقة بين معايير ثقافة الجودة وبين استراتيجيات تدريس التربية الفنية , والثانية لتحديد مدى توافق استراتيجيات تدريس التربية الفنية مع مبادئ حركة الاصلاح التربوي في ضوء معايير ثقافة الجودة , واُعتمدت فيها مقياس ليكرت الخماسي والمتضمن خمس درجات رقمية (5 , 4 , 3 , 2 , 1) وتمثلت عينة البحث من التدريسيين في اقسام التربية الفنية في الجامعات العراقية , واتسمت الاستبانات بالصدق والثبات , وتم اختبار وجود علاقة ارتباطية بين متغيرات البحث والتحقق من وجود اثر معنوي من عدمه وتعرف طبيعة العلاقة بين المتغيرات , كما تم استخدام الانحدار الخطي لتعرف وجود اثر معنوي من عدمه بين المتغيرات عند مستوى دلالة ( 0,05) ,اما فيما يتعلق بالتحقق من طبيعة العلاقة بين المتغيرات ,فقد تم استخدام معامل ارتباط بيرسون (Pearson) ووفقاً للمقاييس الاتية :من (– 0,5 0,1) تعد علاقة ارتباط ضعيفة , ومن ( 0,51 – 0,70) تعد علاقة ارتباط متوسطة , ومن (0,71 – 0,9) تعد علاقة ارتباط قوية , وتم قبول معنوية العلاقة عند مستوى دلالة
(0,05) فما , واظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية قوية و ذات دلالة احصائية بين معايير ثقافة الجودة وبين تطوير استراتيجيات تدريس التربية الفنية تاريخياً على وفق حركة الاصلاح التربوي, فظهر من نتائج الارتباط ان اكثر الاستراتيجيات استجابة للتطور وفقاً لمعايير ثقافة الجودة هي (العصف الذهني , تآلف الاشتات , تحليل المهمة , الاكتشاف , لعب الادوار, التعلم التعاوني, خريطة المفاهيم ) اذ كانت العلاقة الارتباط قوية جدا وذات دلالة احصائية في كل معاييرها .
(أثر استراتيجية ( لاحظ – اعكس – إشرح ) في عادات العقل لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم)
Authors: نور خالد سلمان  , أ . م . د سلمى لفتة أرهيف  
Published: October 2024

يهدف البحث إلى التعرف على " أثر استراتيجية ( لاحظ – اعكس – إشرح ) في عادات العقل لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم " ومنه اشتقت الفرضية الصفرية الاتية :
" لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين سيدرسون على وفق استراتيجية (لاحظ – اعكس – إشرح) , ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين سيدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس عادات العقل".
أختير التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة قصدية الاختيار من ذوات الاختبار البعدي لمقياس عادات العقل، وتمثل مجتمع البحث الحالي بـ طلاب الصف الثاني المتوسط الذين يدرسون في جميع المدارس المتوسطة للبنين النهارية الحكومية التابعة الى المديرية العامة لتربية بغداد / الرصافة الاولى، للعام الدراسي (2022- 2023م) وقد تم أختيار متوسطة (حبيب الله للبنين) كعينة قصدية للبحث الحالي من بين مدارس المجتمع و قد بلغ المجموع الكلي لعينة البحث (61) طالبًا لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة ، وقد كوفئ طلاب المجموعتين في متغيرات
( التحصيل السابق، الذكاء ، المعلومات السابقة، مقياس عادات العقل).اذ تم أجراء التجربة في الفصل الدراسي الاول من العام (2022- 2023)، وحدد البحث الحالي بالفصول الاربع الاولى من كتاب العلوم أذ تم اعداد الاغراض السلوكية التي بلغ عددها (183) غرضاً سلوكياً وفقاً لتصنيف مستويات بلوم للمجال المعرفي وهي (تذكر، فهم، تطبيق،تحليل، تركيب، تقويم).
ولأختبار صحة الفرضية الصفرية قامت الباحثة ببناء مقياس عادات العقل وفق النموذج الرباعي لدانيالز يتألف من (32) فقرة تم اخذ (12) فقرة منها لاغراض التكافؤ و(20) فقرة لمقياس عادات العقل النهائي وقد تم التحقق من الصدق الظاهري للاداة اذ بلغ ثبات مقياس عادات العقل بطريقة الفا – كرونباخ (0.87) وبعد الانتهاء من التجربة والتطبيق لمقياس عادات العقل على طلاب مجموعتي عينة البحث الحالي (الضابطة والتجريبية) وبأستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة تم معالجة البيانات الاحصائية. واظهرت تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجية ( لاحظ – اعكس – إشرح ) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس عادات العقل . وبناءً على نتائج البحث استنتجت الباحثة ما يلي:

تدريس طلاب الصف الثاني المتوسط وفقاً لاستراتيجية ( لاحظ – اعكس – اشرح ) كان له أثر ايجابي في تحسين عادات العقل لديهم

وبناءً على ذلك قدمت الباحثة عدداً من التوصيات والمقترحات
أثر وحدات تعليمية وفق استراتيجية التدريب المعرفي في تعلم بعض مهارات كرة القدم لطلاب الصف الثاني متوسط
Authors: اسامة صبري عاكول  , ا. د اسماعيل عبد زيد عاشور  
Published: October 2024

هدف البحث هو اعداد وتطبيق وحدات تعليمية وفق استراتيجية التدريب المعرفي ،التعرف على اثر استراتيجية التدريب المعرفي في تعلم بعض المهارات بكرة القدم لطلاب الثاني المتوسط. يعـد مجتمع البـحث وعينته مـن ضروريات البحـث العلـمي اذ يجـب علـى الباحثان اختيار عـينة البـحث بحـيث تمـثل هذه العينة المجتمع الاصلي تمثيلا دقيقاً, وتمثل مجتمع البحث بطلاب الصف الثاني لمتوسط طارق بن زياد للبنين مديرية تربية بغداد الكرخ الثالثة والبالغ عددهم (103) طالب للعام الدراسي (2023/2024 ) موزعات على (3) شعب (أ) و (ب) و(ج) والتي تم اختيارها بالطريقة العمدية فضلا عن ذلك اتبع الباحثان خطوات التصميم التجريبي لمجموعتين متساويتين بالعدد المجموعة التحريبية والمجموعة الضابطة بأجراء الاختبار القبلي فضلا عن اعداد الوحدات التعليمية وتطبيقها لمدة شهرين بواقع وحدتين بالأسبوع زمن الوحدة التعليمية 45 وبعدها تم اجراء الاختبار البعدي والاعتماد على اهم القوانين الاحصائية الملائمة للبحث والتي اوصلت الباحثان الى نتائج بنيت عليها استنتاجات من اهمها ان استراتيجية التدريب المعرفي المتنوعة كانت فعالة ولها أثر واضح في اكتساب المهارات بكرة القدم لدى الطلاب. ان استخدام استراتيجية التدريب المعرفي اسهمت في توسيع التفكير لدى المتدرب، و تعزيز القدرة على الاستفادة من المصادر الداخلية لتعزيز التعلم، واسهمت استراتيجية التدريب المعرفي في زيادة التنظيم الفعّال لتعلم المعلومات وتسلسل الخطوات التعليمية، مع توضيح الأهداف التعليمية والسلوكية ، اما توصيات البحث فجاءت اعتماد استراتيجية التدريب المعرفي من قبل مديرية تربية بغداد الكرخ الثالثة وذلك لما حققته من زيادة في اكتساب الاداء الصحيح للمهارات الحركية وزيادة التشويق وإثارة روح المنافسة للطلاب. اتباع الاسلوب العلمي عند اختيار استراتيجية للوحدة التعليمية مع مراعاتها لطبيعة وخصائص الطالب ومراعاة مبدأ الفروق الفردية بين الطلاب .
اثر انموذج A.D.D.I.E في التفكير المنتج لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم
Authors: بسعاد زغير رابح  , أ.م سماء ابراهيم عبد الله  
Published: October 2024

يهدف البحث التعرف على (اثر انموذج A.D.D.I.E في التفكير المنتج لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم)، واختيرت الباحثتان المنهج التجريبي، اذ صيغت الاهداف السلوكية للموضوعات التي ستدرسها فكانت(186) هدفاً سلوكياً حسب تصنيف بلوم ، وتم أعداد (40) خطة يومية لتدريس كل مجموعة وتم عرض نماذج منها على مجموعة من المحكمين لمعرفة مدى صلاحية وملائمة الخطط لمستوى تلاميذ الخامس الابتدائي ، ولتحقيق هدف البحث تم اعداد اختبار التفكير المنتج والذي تكون من (24) فقرة اختبارية وقد تم استخراج الصدق الظاهري من خلال عرض الاختبار على مجموعة من المحكمين في التربية وطرائق تدريسها ولتحليل ومعرفة معامل صعوبة وقوة تمييز فقرة الاختبار استخدمت الباحثتان الوسائل الاحصائية المناسبة للبحث ، وبعد انتهاء التطبيق اجرت الباحثتان اختبار بعدي لتلاميذ مجموعتي عينة البحث اذ اظهرت النتائج تفوق التلاميذ الذين درسوا وفق انموذج A.D.D.I.E على تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية وبناء على النتائج التي توصلت اليها الباحثتان قدمت عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات التي تم ذكرها بالفصل الرابع ، وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الباحثتان يمكن استنتاج ان التدريس بأنموذج (A.D.D.I.E ) ادى الى رفع التفكيرالمنتج لدى تلاميذ الخامس الابتدائي في مادة العلوم ، اذ توصي الباحثتان بإثراء كتب العلوم بالأنشطة التي تساعد التلاميذ في فهم المعرفة واكتسابها وابعاد التفكير المنتج متضمنة التفكير الناقد والتفكير الابداعي في المراحل الدراسية بصورة عامة والمرحلة الابتدائية بصورة خاصة ، واستكمالاً لهذا البحث تقترح الباحثتان إجراء البحوث اثر انموذج (A.D.D.I.E) في التفكير المنتج لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الفيزياء .
( المثال في التشكيل النحتي المعاصر)
Authors: م د.حسام عبد الخالق عثمان حاتم الطائي  
Published: October 2024

يعنى البحث بالمثال واهميته الكبيرة في وجودنا وحياتنا ، وماضينا وحاضرنا ومستقبلنا ، فهو دليلينا المفترض نحو غاياتنا ، وما نسد به فضاء عوز نفوسنا وقصور ادراكنا ، فنحاول التخيل والتأويل والتصور ، سعيا منا لتقريب شكل يمكن ان يجسد رمزا مفاهيميا وفقا لتصورنا ، فالمعلومة الذهنية لدينا لا تدركه ( الرمز الامثل ) بل تحاول ان تعرفه ، فتبدأ بالبحث عن الصورة الاقرب اليه تصوريا ، فتنمو شيئا فشيئا ، هذه التكوينة ، وتتابع تحديثاتها ، حتى نصل بها الى ما يرضي مبتغانا ، ومن المعلوم ان لكل منا هوية ، او بطاقة تعريف تعرف الآخرين بنا وبتوجهاتنا ومستوياتنا العلمية والاجتماعية والاقتصادية والثقافية ، وهي تمثل ما نحن عليه ، وهذا التمثل الذي يميزنا ، احدنا من الآخر ، يشابه تمثل المثال ( الرمز الامثل ) ، الذي يمثل التوجهات الفكرية و المفاهيمية المختلفة التي ظهرت في فترة الحداثة وما بعدها ، سيما في مجال الفنون التشكيلية ، وخصوصا فن النحت ،وهدف البحث هو الكشف عن تجسد المثال ( الرمز الامثل ) في النحت المعاصر، وقد شمل بعض اعمال النحاتين المؤسسين للمدارس الفنية الحديثة ، الاوربية والامريكية في القرن العشرين ، وقد شمل البحث اربعة فصول ، وفيما يلي اهم النتائج التي توصل اليها الباحث :
1- ان عملية تمثل المثال المفاهيمي المتمثل كشكل في المنجز النحتي المعاصر للنحاتين المعاصرين يعد ابتكارا ، من رحم رؤية فنية ذاتية خاصة للنحاتين المعاصرين ، اذا ما قورنت في تنفيذ المنجزات النحتية السابقة ، لفترة القرن العشرين ، وكما ورد في اغلب نماذج العينة .
2- اتضحت الرؤية الفنية الذاتية الخاصة المتجسدة في الشكل في المنجز النحتي المعاصر للنحاتين المعاصرين ، من خلال عدم التقيد بالضوابط المتبعة في تنفيذ المنجزات الفنية النحتية سابقا من حيث النسب القياسية او انماط الالوان او ملمس السطوح ، كما ورد في اغلب نماذج العينة.
3- تجلت تمثلات المثال المفاهيمي المتجسدة في شكل المنجز النحتي المعاصر ، بصور جديدة تحمل هوية فكرية جديدة تبين مفاهيم المدارس الفنية وتدل عليها ، كما ورد في اغلب نماذج العينة .

اعتمدت المداس الفنية المعاصرة اسلوب التجريد والاختزال والتبسيط والجرأة في التصرف ، للتعبير عن هويتها التي تمثل المثال المفاهيمي المتجسد كشكل في المنجز النحتي المعاصر ، كما ورد في العديد من نماذج العينة .

5- توصفت عملية تمثل المثال المفاهيمي المتجسد كشكل في المنجز النحتي المعاصر بجلاء من خلال استخدام المواد غير التقليدية ، كما ورد في عدد من نماذج العينة .