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Changes of gait characteristics in a child with femoral nerve injury: a 16-month follow-up case study
Authors: Hwang Seonhong , Park Jeong-Mee , Kim Youngho 
Published: December 2015

Abstract
An 11-year-old child was able to walk independently even though he had injured his femoral nerve severely due to a penetrating wound in the medial thigh. In this study, gait analysis was conducted five times totally for 16 months to observe the characteristics of the gait parameters, which enabled him to walk independently. The cadence, walking speed, stride length, step length, stride time, step time, double limb support, and single limb support all improved after the third test (GA3). Insufficient knee flexion during the stance phase, that was the main problem of the subject, improved from 0.96° to the normal level of 17.01°. Although hip extension was also insufficient at the first test it subsequently improved and reached the normal range at the GA5. The peaks of the ground reaction force curve were low at the initial tests. However, these eventually improved and reached the reference values. The knee extensor moment during the stance phase increased markedly at the last test. Although the child lost his femoral nerve function, he was able to walk independently by compensating for the major function of the rectus femoris. In order to facilitate shock-absorption and move the feet forward, he reduced both gait speed and stride length, respectively. The results of this study are expected to provide insight into how clinicians set up their therapy goals, while considering compensations and changes over time.
MÉTODOS DE HIGIENIZAÇÃO EM PRÓTESES DENTAIS REMOVÍVEIS: UMA REVISÃO DE LITERATURA
Authors: Lima Bastos Poliana , Mesquita Thaís Costa , Ottoboni Guilherme Salles , De Figueiredo Viviane Maria Gonçalves 
Published: December 2015

Para alcançar o sucesso e a longevidade da prótese dentária são de extrema importância a adaptação, o acompanhamento e a orientação profissional acerca dos cuidados com a desinfecção e a higienização das mesmas. O acúmulo do biofilme sobre as estruturas da prótese podem desenvolver lesões patológicas na mucosa, como a candidíase oral, estomatite protética, além de desenvolver halitose, cálculos salivares e pigmentação. Esta revisão da literatura objetivou apresentar protocolos de higienização e próteses removíveis, a fim de contribuir e orientar os profissionais da Odontologia quanto à escolha dos métodos de higienização de próteses dentárias. A revisão de literatura esteve pautada em artigos científicos publicados em diferentes base de dados (PubMed, Medline, Scielo, Bireme e Google Acadêmico). Foram selecionados artigos relevantes entre 2005 a 2015 referente a temática em revisão. O método combinado é a alternativa de higienização de eleição para as próteses, por ser de fácil execução, viável e pouco dispendiosa, atuando na remoção do biofilme e na preservação do material de confecção das mesmas.
Reflexividade entre o humanismo da Escola Moderna e as TIC no ensino-aprendizagem
Authors: Dedes-Lins Cicera Karla 
Published: December 2015

As tecnologias da informação e comunicação (TIC) têm vindo a assumir um papel hegemónico e determinante no quotidiano dos indivíduos, contribuindo, simultaneamente, para a construção de um novo paradigma na educação, que dê resposta à necessidade de uma maior formação e atualização por parte daqueles, através do desenvolvimento da sua aprendizagem. Para esta concorrem os Personal Learning Environments (PLEs), o advento do e-learning the massas (MOOCs), o conectivismo proporcionado pelas redes, a criação de comunidades com base nos novos media digitais, entre outros. No novo paradigma da educação emergente e em consolidação, a educação funcional é aquela que converge para as necessidades do indivíduo, organizando, por isso, em torno delas, atividades que despertem o seu interesse e motivação. A partir deste entendimento, no artigo proposto problematiza-se a humanização da escola como um processo reconhecido como fundamental e paralelo ao aproveitamento das potencialidades didático-pedagógicas das TIC, no processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos. Propõe-se assim uma abordagem científica à relação entre os pressupostos humanistas da Escola Moderna e a mobilização das TIC, para o desenvolvimento integral do aluno, como ser com capacidade de agir no sentido do aprender e da cidadania. No artigo intitulado Reflexividade entre o humanismo da Escola Moderna e as TIC no ensino-aprendizagem, analisam-se indicadores sobre o significado de desenvolver a aprendizagem tendo em consideração os saberes, as experiências e as caraterísticas daqueles que aprendem, mobilizando-os efetivamente para o processo a partir dos seus interesses. A afirmação das TIC e a sua mobilização para o ensino-aprendizagem constituem desafios, que colocam a descoberto a fragilidade das opções metodológicas assentes na simples transmissão e receção de conteúdos, uma vez que aquelas mobilizam de uma forma cada vez mais eficiente os sentidos dos alunos. Desta forma, focalizar as estratégias pedagógicas na simples receção, reproduz espaços em que os alunos parecem ficar vulneráveis à atração pelos sentidos de diversos mecanismos de teledistração, que constituem a dimensão perniciosa da utilização das TIC, acreditando ainda que o saber é algo que se possui mais do que um instrumento que se pode utilizar. Seguindo as lógicas argumentativas da Escola Moderna, as TIC podem apoiar os projetos de formação pessoal e social do indivíduo, educando para a vida em sociedades cada vez mais abertas e sem fronteiras, onde é reconhecido o papel significativo da cooperação em rede, da recolha, organização e processamento de informação, resolução de problemas, no sentido da promoção da autonomia individual, desenvolvimento cognitivo e uma educação integral. A forma como as TIC são manipuladas no processo ensino-aprendizagem, assumido de forma bidirecional e polissémica, é observada como determinante no desenvolvimento do humanismo de forma reflexiva, vislumbrado como eixo da argumentação da Escola Moderna.
Aprendizagens ressignificadas pelas TIC: uma investigação-ação com os professores da educação básica paranaense
Authors: Maneira Simone , Gomes Maria João 
Published: December 2015

O presente trabalho apresenta o enredo de um projeto de investigação de doutoramento em Ciências da Educação que vem trabalhar a questão da democratização das TIC ao saber docente. Nesta perspetiva, traz a compreensão de que o distanciamento entre as iniciativas de integração da Tecnologia Educativa ao saber docente, reúne questões de ordem social, política e econômica. Dado o fundamento, busca implementar um curso de formação continuada que possa trazer essa tecnologia educativa ao conhecimento do professor, levando-o para uma reflexão do processo formativo como fenómeno de integração das práticas pedagógicas à Sociedade da Informação e do Conhecimento. Para tanto, esta tarefa reforça a Investigação-Ação como metodologia que evidencia um trabalho prático, moral e crítico, intervindo, possivelmente, no desempenho profissional dos docentes, na intenção de uma melhoria do processo pedagógico. Desse modo, reconhece a escola e seus professores como fonte direta de dados, onde a descrição dos mesmos considera o processo e os resultados de forma indutiva, permitindo que os participantes possam significar a chave para o desfecho do trabalho. Neste contexto, esta produção enfatiza uma leitura em relação ao processo cultural escolar e a organização das políticas educativas em TIC no estado do Paraná, Brasil, visualizando a questão da disseminação das TIC junto ao sistema público de Educação Básica. Na mesma ação, ressalta os pontos de ligação entre as estruturas macro e micro, como forma de conhecimento e fundamentação teórica de base para a compreensão da relação entre as políticas públicas e o chão da escola. Numa operacionalização das variáveis busca encontrar a relação entre os professores de educação Básica do Estado do Paraná e as TIC pretendendo averiguar: as condições encontradas dentro das escolas para a viabilização do uso das TIC, a perceção e a recetividade dos professores para com as TIC e suas práticas pedagógicas, o grau de participação dos professores na capacitação online junto ao reconhecimento do potencial das TIC e os impactos desse fenómeno nas suas práticas de ensino. Dado o marco situacional, e com a recolha de dados a ser sistematizada e analisada, partir-se-á para o desenvolvimento do curso online, estruturando-o de acordo com os anseios e dificuldades demonstradas pelos participantes da pesquisa, considerando as TIC e a gama de possibilidades de sua democratização e integração aos saberes docentes. Acredita-se que esta pesquisa vai de encontro às necessidades de maior informação científica sobre o processo de formação continuada dos professores junto às TIC e seus impactos. No mesmo segmento, pretende contribuir para a mudança de práticas pedagógicas, esperando a repercussão social e intelectual do curso de capacitação online ao ato educativo, numa possível imersão docente de sustentabilidade, atualização e mobilidade pedagógica em TIC.
Dos dispositivos móveis à aprendizagem ubíqua – Da usabilidade técnica à usabilidade pedagógica
Authors: Silva Viviane Gomes , Gomes Maria João 
Published: December 2015

A ampla disseminação e crescente disponibilidade das tecnologias digitais, sem fios, de comunicação, informação e colaboração a distância vêm sendo incorporadas nos contextos de ensino e formação, ampliando o espetro de ação das ofertas educativas. Este movimento veio renovar e modificar substancialmente, quer os contextos de ensino e formação presencial, quer os contextos de ensino e formação a distância, reduzindo aliás os elementos distintivos entre ambos. Numa sociedade crescentemente digital e wireless, conceitos como “aprendizagem móvel” e “aprendizagem ubíqua” tornam-se cada vez mais presentes nos cenários educativos, configurando o ideal da “aprendizagem em qualquer momento e em qualquer lugar”, e expandindo-o, nomeadamente do espaço físico para o ciberespaço. Embora as primeiras pesquisas acerca da aprendizagem móvel tenham sido publicadas a partir de 2001, há ainda notável escassez de trabalhos e experiências que diminuam o hiato entre aprendizagem móvel e usabilidade pedagógica no intuito de aprimorar a tecnologia educativa em sala de aula. Este artigo pretende apresentar e discutir o conceito de usabilidade e as suas articulações com o conceito de usabilidade técnica na aprendizagem móvel e ubíqua. A investigação enquadra-se na linha Development Research que se aplicam a variadíssimas situações de pesquisa educativa, em geral, e à investigação do domínio da Tecnologia Educativa, em particular. Trata-se de um modelo de investigação multi-metodológico, na medida em que permite ao investigador a possibilidade de combinar métodos quantitativos e qualitativos. Porquanto, a análise documental, a observação, estudo de caso, inquérito por questionário ou por entrevista e registros automáticos. Situa-se o locus deste trabalho nos cursos a distância do Instituto Federal da Amazônia (Manaus-Amazonas-Brasil). O presente trabalho consiste no projeto de tese em construção (Dos Dispositivos Móveis à Aprendizagem Ubíqua – Da Usabilidade Técnica à Usabilidade Pedagógica) que apresenta, portanto, resultados parciais e não conclusivos. Há presente nas atividades de EAD do IFAM aspectos de usabilidade técnica que permanecem distanciados da usabilidade pedagógica identificados no AVA-Moodle para dispositivos móveis. Umas das contribuições apresentada neste trabalho baseia-se na indicação de que os processos voltados ao EAD devem considerar não somente a usabilidade técnica mas sim, e de forma consistente, a usabilidade pedagógica a fim o aprimoramento de sistemas educacionais contemporâneos.
The end of universality: new collectivities in current literary studies
Authors: Greene Ronald 
Published: December 2015

The author investigates how the literary studies reacted to the conceptual crises of universalism, especially after WWII. In order to replace a concept that refers to the ability of a literary work to transcend time and space, literary studies should focus on different and specific collectivities that, situated in time and space, read and interpret literary works. The author makes use of the concept of the obverse, in which two poems, from different historical moments and intellectual traditions are compared based on a common social-historical problem they are trying to solve. O autor investiga sobre como os estudos literários reagiram à crise do conceito de universalismo, sobretudo depois da II Guerra Mundial. Para substituir um conceito que se refere à capacidade de uma obra literária transcender tempo e espaço, os estudos literários deveriam indagar sobre as diferentes coletividades específicas, no tempo e no espaço, que leem e dão significado à obra literária. Para isso, o autor se utiliza do conceito de “obverso”, em que dois poemas, de épocas e tradições intelectuais diferentes, são comparados a partir de um problema sócio-histórico que tentam resolver. This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.
Modernismo e indagação identitária
Authors: Vila Maior Dionísio 
Published: December 2015

Reflexão sobre a problemática da viagem na vivência modernista e no discurso literário modernista — incidindo-se uma atenção particular sobre a produção literária de Fernando Pessoa (e dos seus outros eus), Mário de Sá-Carneiro e Almada Negreiros. Nesse sentido, procurar-se-á estudar essencialmente o tópico da viagem interior, tópico que — apontando frequentemente para a busca do “Ideal” — é nuclear na poesia e/ou ficção destes representantes do modernismo português, que, pela literatura, procuraram apreender dinamicamente o seu universo interior, na busca identitária do eu. This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.
Poesia e política: o espaço público brasileiro nas jornadas de junho de 2013
Authors: Fernandes Frederico 
Published: December 2015

As Jornadas de Junho de 2013 caracterizam-se, sobretudo, pela impossibilidade de construção de uma “unidade” nas ruas. O principal problema é devido à crise linguística. As manifestações individuais criaram textos que revelam uma sobreposição entre práxis e poíesis e possuem conexões particulares com a literatura. A partir de filósofos como Debord, Agamben e Virno, este artigo tratou das Jornadas enfocando o papel da poesia no espaço público. This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.
Os Programas de Transferência Condicionada de Renda e a Proteção Social: os casos do Brasil, Argentina e Chile
Authors: Oliveira Elizabeth Cardoso 
Published: December 2015

<p>Este artigo objetiva comparar e analisar os principais Programas de Transferência Condicionada de Renda (PTCR) vigentes no Brasil, Argentina e Chile. Os programas tratados são: o Programa Bolsa Família (PBF), do Brasil; a <em>Asignación Universal por Hijo</em> (AUH), da Argentina; e, do Chile, o <em>Ingreso Ético Familiar</em> (IEF). Busca-se inferir se a inserção dos PTCR nesses países alterou a lógica de seus respectivos sistemas de proteção social. Conclui-se que a inserção dos PTCR nos três países não implicou uma alteração consistente na lógica de seus sistemas de proteção de social. Antes, o que se conformou foi uma coexistência entre os mecanismos clássicos de proteção e os novos instrumentos. <strong></strong></p>
Triagem Neonatal, Anemia Falciforme e Serviço Social: o atendimento segundo profissionais de saúde.
Authors: Torres Camila , Guedes Cristiano 
Published: December 2015

<p>Este estudo buscou entender os aspectos sociais percebidos pelos profissionais de uma equipe multidisciplinar de triagem neonatal no processo saúde-doença da anemia falciforme. Visou também compreender a atuação de assistentes sociais na educação em saúde, especialmente o aconselhamento genético. Foram entrevistados profissionais pertencentes a um centro de atendimento de crianças identificadas com anemia falciforme na triagem neonatal. Os resultados revelaram a dificuldade de permanência das pessoas com a doença ou de seus familiares na escola ou no trabalho e a falta de conhecimento sobre especificidades da anemia falciforme não somente pelos usuários dos serviços, como também por profissionais de saúde. Os profissionais entrevistados compreendem o aconselhamento genético para anemia falciforme como uma ação de educação em saúde cuja competência é comum a diferentes áreas do saber. </p>
Impact of Improving Home Environments on Energy Intake and Physical Activity: A Randomized Controlled Trial
Authors: Kegler Michelle C. , Haardörfer Regine , Alcantara Iris C. , Gazmararian Julie A. , Veluswamy J. K. , Hodge Tarccara L. , Addison Ann R. , Hotz James A. 
Published: December 2015

Objectives. We assessed the effectiveness of an intervention targeting home food and activity environments to reduce energy intake and increase physical activity among overweight and obese patients from 3 community health centers in rural Georgia.Methods. We conducted a randomized controlled trial (n = 349) from 2011 to 2013, with follow-up at 6 and 12 months. Health coaches delivered the 16-week intervention by using tailored home environment profiles showing areas in need of improvement and positive aspects of the home environment, behavioral contracts for healthy actions, and mailed support materials.Results. Participants were mostly African American women (84.8%), with a mean age of 50.2 years and a mean body mass index (weight in kilograms divided by the square of height in meters) of 38.3. Daily energy intake decreased more for the intervention than control group at 6 (–274 vs –69 kcal) and 12 months (–195 vs –76 kcal). We observed no change for either objective or self-reported physical activity. At 12 months, 82.6% of intervention participants had not gained weight compared with 71.4% of control participants.Conclusions. The intervention was effective in changing home environments and reducing energy intake.
GLOBAL DISTRIBUTION OF THE KINETIC SCALE MAGNETIC TURBULENCE AROUND THE MOON
Authors: Luo Q. Y. , Yang L. , Ji J. H. 
Published: December 2015

ABSTRACT
The Moon–solar wind interaction results in the formation of a complicated lunar space plasma environment. Here, we investigate the solar wind turbulence around the Moon using the magnetic field observed by the dual-probe mission Acceleration, Reconnection, Turbulence and Electrodynamics of the Moon’s Interaction with the Sun (ARTEMIS). Structure functions in a time range on kinetic scales are computed to measure the scaling index ζ, the spatial distribution of which reveals the global aspects of the lunar space plasma and shows the dependence on the local instability. On the lunar nightside, in the plasma void, the dominating magnetic pressure over the thermal pressure restrains the turbulence, and a quiet zone is built with

, where

is the scaling index in the ambient solar wind. Downstream in the lunar wake, ζ is elevated gradually and goes above

at a radial distance of

(lunar radius), which implies that the plasma refilling process in the lunar wake begins to generate the local turbulence. On the dayside around the subsolar point, ζ is enhanced at a low altitude of ∼200 km, where the solar wind turbulence might be strengthened due to interaction with the lunar source plasma. The largest scaling indices lie around the day–night terminator with

, and the observed dawn–dusk asymmetry could be an effect of the magnetic field not being parallel with the solar wind. The correspondence between the enhanced scaling index and the local instability also raises new questions about the description of solar wind turbulence.
La scolarisation des élèves allophones au collège : étude comparative des modalités d’organisation de quatre dispositifs d’accueil et des effets potentiels sur l’apprentissage du français
Authors: Guedat-Bittighoffer Delphine 
Published: December 2015

Cet article présente une étude comparative entre quatre dispositifs de scolarisation des élèves allophones au collège en France. Notre problématique consiste à interroger les éléments facilitateurs de la réussite des élèves allophones parmi lesquels figure la question des modalités d’accueil et de leurs effets sur les apprentissages des élèves. Nous analyserons leur prise en charge au sein des dispositifs cibles à partir de deux focales : l’intérêt intrinsèque de chacun des dispositifs et leur articulation avec « la classe ordinaire ». Les conclusions de cette recherche qualitative qui consiste en des entretiens semi-directifs menés auprès d’élèves allophones et d’enseignants tendent à soutenir que le seul véritable parcours personnalisé et adapté aux apprenants allophones s’inscrit dans les dispositifs d’accueil spécifiques qui leur sont réservés qu’elle qu’ait été leur structure.
Use of a Bipolar Blood-Sealing System During Total Joint Arthroplasty
Authors: Huang ZeYu , Ma Jun , Shen Bin , Yang Jing , Zhou ZongKe , Kang PengDe , Pei FuXing 
Published: December 2015

Educational Objectives

As a result of reading this article, physicians should be able to:

1.
Discuss the available blood-saving strategies for patients treated with total joint arthroplasty (TJA).

2.
State the potential strengths and limitations of using monopolar and bipolar sealer in TJA.

3.
Describe the available evidence regarding monopolar and bipolar sealer use in TJA.

4.
Describe the best situation for use of a bipolar sealer in TJA.

The goal of the clinical use of a bipolar blood-sealing system is to reduce perioperative blood loss in total joint arthroplasty (TJA). This study was performed to determine whether a bipolar sealer is safe and effective in TJA and whether there are any advantages over monopolar sealers. The authors searched electronic databases and reference lists of relevant articles; retrieved all published randomized, controlled trials concerning the subject; and then performed a meta-analysis. Nine clinical trials involving 871 patients were included. The results of the meta-analysis indicate that using a bipolar sealer in TJA could reduce total measured blood loss, intraoperative blood loss, and operative time, which was especially observed in revision TJA for infection and primary total knee arthroplasty without tourniquet use. However, there was no significant difference between the 2 groups in terms of calculated blood loss, hemoglobin decrease, transfusion requirements, length of stay, and complications. The results of the comparison between bipolar and monopolar sealers used in TJA indicate that the routine use of a bipolar sealer for TJA may be of limited benefit except in revision TJA and primary total knee arthroplasty without tourniquet use. In the future, more high-quality randomized, controlled trials are needed to provide robust evidence and confirm the best option. [
Orthopedics.
2015; 38(12):757–763.]
Le jeu vidéo comme pratique discréditable
Authors: Gerber David 
Published: December 2015

Partant du constat que la pratique des jeux vidéo a un statut incertain en termes de valeur culturelle et d’acceptabilité sociale, cet article esquisse les manières dont les joueurs de jeux vidéo se confrontent à des contraintes normatives et négocient les conditions d’acceptabilité de leur pratique. L’analyse de récits biographiques de 28 joueurs aux carrières ludiques variées permet de décrire comment se manifeste l’inacceptabilité de la pratique du jeu vidéo, puis de dresser un inventaire des positionnements adoptés face à la menace de discrédit : du simple évitement d’un stigmate jusqu’à l’ambition de transformer la place du jeu vidéo dans la société. Les joueurs n’ont pas les mêmes ressources pour rendre leur pratique acceptable, et nos résultats soulignent le poids de valeurs familiales intériorisées, du capital culturel et vidéoludique, ainsi que l’importance particulière de la position du joueur dans le parcours de vie.