Технологии преподавания иностранного языка в неязыковом вузе в условиях цифровизации системы высшего образования
Authors: Болотина Н.И. 
Published: October 2024

цифровизация системы высшего образования ставит перед преподавательским составом новые задачи: совершенствовать содержание, формы, методы и средства обучения таким образом, чтобы профессиональные компетенции выпускников – будущих специалистов соответствовали требованиям профессиональных стандартов по тем специальностям, по которым студенты вуза проходят обучение. Данные требования применимы и к такой области знаний, как иностранный язык. Знание иностранного языка является неотъемлемой составляющей профессиональных компетенций специалиста в условиях трансформации рынка труда, его мульти культурности, цифровизации производства. Целью данной статьи является выявление потенциала цифровых элементов авторской методики обучения дисциплине «Иностранный язык» (на примере французского языка) как основы конкурентоспособности будущего специалиста. Материалы и методы исследования: изучение научной и методической литературы по проблеме исследования, анализ актуальных технологий обучения иностранному языку, статистический анализ показателей успеваемости студентов по результатам апробации экспериментальной методики. Результаты и обсуждение: анализ результатов апробации методики изучения иностранного языка показал, что студенты ЭГ по сравнению со студентами КГ продемонстрировали достаточно уверенные навыки говорения, аудирования, чтения, письма, цифрового перевода. Это дает возможность использовать авторскую методику при изучении не только французского, но и других иностранных языков.
digitalization of the higher education system poses new challenges for the teaching staff: to improve the content, forms, methods and means of teaching so that the professional competencies of graduates - future specialists meet the requirements of professional standards in the specialties in which university students are studying. These requirements are also applicable to such a field of knowledge as a foreign language. Knowledge of a foreign language is an integral part of the professional competencies of a specialist in the context of the transformation of the labor market, its multiculturalism, and the digitalization of production. The purpose of this article is to identify the potential of digital elements of the author's methodology for teaching the discipline "Foreign Language" (using the example of the French language in a non-linguistic university) as the basis for the competitiveness of a future specialist. Materials and methods of research: study of scientific and methodological literature on the research problem, analysis of current technologies for teaching a foreign language, statistical analysis of student performance indicators based on the results of testing the experimental methodology. Results and discussion: analysis of the results of testing the foreign language learning methodology showed that the EG students, compared to the CG students, demonstrated fairly confident speaking, listening, reading, writing, and digital translation skills. This makes it possible to use the author's methodology when studying not only French, but also other foreign languages.