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External and Internal Policies of Belarus After Crimea Annexation
Authors: Kuleszewicz Anna 
Published: December 2017

Abstract
Within the last few years, significant changes have taken place in the geopolitical and economic spheres of Europe: Euromaidan, annexation of the Crimea in the East, and problems inside the European Union (issue of migrants, Brexit) in the West. These changes had their impact on Belarus, a country situated between Russia and the EU. Conflict between Ukraine and Russia shook the Belarusian economy. Belarusian authorities were afraid about unexpected Russian steps towards Minsk and about social unrest against their own authoritarian president. All of this forced Alexander Lukashenko to search for new solutions in his policies. During recent months, it was possible to observe the change of a political discourse with Poland, attempts of a cautious cooperation with Russia (which is still Belarus’ main ally), and a search for new sources of finances and energy suppliers. The present situation is a new challenge for Belarusian authorities and even for foreign observers. For inhabitants of the country, the situation is not comfortable.
This article aims to present, based on selected sources, the synthesis of actions that were taken in the external and internal politics by the Belarusian authorities after the annexation of the Crimean Peninsula.
Effect of various nitrogen doses on copper and zinc accumulation in yellow lupine biomass
Authors: Wysokiński Andrzej , Kuziemska Beata , Łozak Izabela , Kożuchowska Monika 
Published: December 2017

Abstract
Field experiments determined copper and zinc content and accumulation in yellow lupine roots, stems, leaves, flowers, pods and seeds. The test factors included development stages (BBCH 65 and BBCH 90) at which harvest was performed as well as nitrogen doses (0, 30, and 120 kg·ha−1) introduced to the soil prior to sowing. A higher copper content (by an average of 20.9%) and zinc content (by 53.7%) were obtained in the whole mass of lupine harvested at the flowering stage compared to that at the full maturity stage. Yellow lupine fertilised with 120 kg N·ha−1 contained and took up more copper and zinc than both lupine cultivated without nitrogen fertilization and fertilised with 30 kg N·ha−1. The application of different nitrogen doses had no significant effect on the contents of the micronutrients in the seeds of the test plant. The amount of copper and zinc accumulated in the seeds was the largest following the application of 120 kg N·ha−1. Lupine accumulated the largest amounts of both elements in the leaves irrespective of the development stage at which the harvest was carried out. The bioaccumulation factor for copper and zinc was higher in the lupine harvested at the flowering stage than in the lupine harvested at full maturity, but it was not significantly determined by the applied nitrogen fertilization. The values of translocation coefficient for the tested heavy metals, usually higher than 1, indicate significant potential for their accumulation in yellow lupine biomass. Under conditions of an increased zinc content in the soil, lupine green matter harvested at the flowering stage contained an above-standard amount of this heavy metal and could not be used for animal feed.
Effect of Boards in Small-Sided Street Soccer Games on Movement Pattern and Physiological Response in Recreationally Active Young Men
Authors: Randers Morten B. , Brix Jonathan , Hagman Marie , Nielsen Jens J. , Krustrup Peter 
Published: December 2017

Abstract
Randers, MB, Brix, J, Hagman, M, Nielsen, JJ, and Krustrup, P. Effect of boards in small-sided street soccer games on movement pattern and physiological response in recreationally active young men. J Strength Cond Res 34(12): 3530–3537, 2020—This study investigated whether street soccer might be proposed as an alternative to recreational small-sided games on grass as a health-enhancing activity and, specifically, the effects of the boards surrounding the pitch. Eleven recreationally active young men (28.4 ± 4.2 SD years, 19.9 ± 4.2% body fat, and 47.7 ± 6.0 ml·min−1·kg−1), after familiarization, completed one to 2 sessions of 20 × 13-m 3v3 street soccer games with boards (WBs) and one to 2 sessions without boards (WOBs) in a randomized order. Movement pattern was measured using global positioning system, and heart rate recordings, blood sampling, and rating of perceived exertion (RPE) scales were used to evaluate exercise intensity and physiological strain. Total number of accelerations (19%) and player load (18%) were higher (p ≤ 0.005) in WB than in WOB, whereas total distance covered (12%), high-speed running (59%), and peak speed (11%) were lower (p ≤ 0.003) in WB than in WOB. Moreover, HRmean was higher in WB than in WOB (85.7 ± 5.4 vs. 81.3 ± 8.2% HRmax, p = 0.012, ES = 0.64), whereas time with HR > 90% HRmax did not differ between WB and WOB (42 ± 34 vs. 32 ± 30%, p = 0.243, ES = 0.32). Plasma ammonia increased more in WB than in WOB, with no differences found in mean and peak blood lactate. Rating of perceived exertion was higher after WB than after WOB (7.1 ± 1.0 vs. 5.5 ± 1.2, p < 0.001, ES = 1.39). In conclusion, intensity was sufficiently high in both game formats to expect short- and long-term health improvements as a result of regular participation. Boards affected movement pattern and physiological demands, producing higher number of accelerations, player load, average heart rate, plasma ammonia, and RPE but lower total distance, number of intense runs, and peak speed.
Training Load, Physical Performance, Biochemical Markers, and Psychological Stress During a Short Preparatory Period in Brazilian Elite Male Volleyball Players
Authors: Horta Thiago A.G. , Bara Filho Maurício G. , Coimbra Danilo R. , Miranda Renato , Werneck Francisco Z. 
Published: December 2017

Abstract
Horta, TAG, Bara Filho, MG, Coimbra, DR, Miranda, R, and Werneck, FZ. Training load, physical performance, biochemical markers, and psychological stress during a short preparatory period in Brazilian elite male volleyball players. J Strength Cond Res 33(12): 3392–3399, 2019—The aim of this study was to assess the relationship between training load (TL) and physical performance, biochemical markers, and psychological stress during a short preparatory period (SPP) in Brazilian elite male volleyball players. Twelve volleyball players from a team competing in the Brazilian Men's Volleyball Super League were enrolled (26.9 ± 4.6 years). Countermovement jump (CMJ), creatine kinase (CK), testosterone (T), cortisol (Cr), T/Cr ratio, and Recovery and Stress Questionnaire for athletes (RESTQ-Sport) were collected at baseline, after second, fourth, and sixth week. Training load was quantified daily using the rating of perceived exertion. Differences were noted between total weekly training load (TWTL) (F
3,33 = 50.907; p = 0.0001), CK (F
3,33 = 16.157; p = 0.0001), and T (F
3,33 = 3.283; p = 0.03). No differences were seen in CMJ (F
3,33 = 1.821; p = 0.16), Cr (F
3,33 = 2.409; p = 0.08), or T/Cr ratio (F
3,33 = 1.527; p = 0.23). The RESTQ-Sport demonstrated differences between moments in social stress (F
3,33 = 2.297; p = 0.04; η2 = 0.25), success (F
3,33 = 4.350; p = 0.01; η2 = 0.19), general well-being (F
3,33 = 4.465; p = 0.01; η2 = 0.36), and injury (F
3,33 = 2.792; p = 0.05; η2 = 0.62). The results showed a significant correlations of small to moderate magnitude between TWTL and CK (r = 0.32; p = 0.05). In conclusion, a short PP in volleyball leads to increased TL, CK level, and psychological stress. Training load was related with the increase of CK, suggesting muscle damage without increased physical performance.
Mujeres proveedoras: contribución económica de las mujeres que viven en pareja en los hogares costarricenses
Authors: Salazar Mayorga Camila 
Published: December 2017

Este trabajo analiza en el contexto costarricense, la contribución económica al hogar de las mujeres casadas o en unión libre en comparación con los ingresos que aporta su pareja. Desde una perspectiva de los roles de género, teoría del capital humano y aspectos relacionados con la oferta laboral femenina, se analizó, con métodos multivariados y descriptivos, qué variables influyen en la probabilidad de que la contribución de la mujer sea mayor o menor dentro del hogar. Utilizando datos de la Encuesta Nacional de Hogares de 2014, se encontró que un 51% de las mujeres casadas o en unión libre no generan ningún tipo de ingresos, lo cual evidencia una relación económica dispar en la mitad de los hogares, donde la función de proveedor queda relegada al hombre. Las labores domésticas y la cantidad de hijos impactan negativamente en la probabilidad de contribución, mientras que las mujeres con un mayor nivel educativo tienen mayor probabilidad de contribuir igualitariamente al ingreso.
DIAGNÓSTICO DEL EMPLEO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA ELECTRÓNICA EN EL ÁREA DE LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN LA SECUNDARIA
Authors: Guizado Carmona Federico Édgar , Cruzata Martínez Alejandro 
Published: December 2017

El presente artículo ofrece resultados de una investigación de maestría en Ciencias de la Educación, desarrollada en la Universidad San Ignacio Loyola. Metodológicamente, la investigación consideró el enfoque cualitativo con carácter aplicado educativo. Las categorías de estudio fueron el proceso de enseñanza-aprendizaje de electrónica y la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Los sujetos de la muestra se seleccionaron con la técnica de muestreo no probabilístico de tipo intencional; la población estuvo conformada por trece estudiantes del séptimo ciclo de Educación Básica Regular y tres docentes de la especialidad de Electrónica que participaron en entrevistas individuales, grupos focales y lista de cotejo para la observación de clases en el aula. El objetivo de la investigación fue diagnosticar el estado actual del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la electrónica de la Institución Educativa República de Colombia en Lima, Perú. El diagnóstico evidenció que los docentes utilizan estrategias metodológicas sin implementar las TIC como recurso educativo de apoyo al desarrollo y la evaluación de las competencias laborales, entre otras causas por la falta de recursos educativos digitales. Las utilizan como fuente de información de nuevos conocimientos pero no como medio didáctico permanente en la práctica pedagógica. Otro resultado da cuenta de que los estudiantes se sienten cómodos aprendiendo por el método de proyectos y se motivan cuando se utilizan recursos tecnológicos en las sesiones de aprendizaje. Como probable solución al problema se propuso un proyecto modular de aprendizaje compuesto por etapas sistematizadas que buscan, en forma gradual, contribuir a mejorar el desarrollo y la evaluación de la competencia laboral en sistemas electrónicos de audio de los estudiantes de tercer año de secundaria. Esto se concretará mediante el uso de un simulador computarizado llamado NI Multisim, que implementa laboratorios virtuales para la enseñanza de electrónica, fundamentado en el paradigma socio-cognitivo, la perspectiva curricular socio-formativa y el enfoque basado en competencias laborales y digitales porque éstas son las que reflejan el contexto actual que experimenta la Educación Técnica Básica en el mundo, incluido el Perú.
TRES ELEMENTOS FUNDAMENTALES EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE CIENCIAS
Authors: Talanquer Vicente 
Published: December 2017

El éxito de reformas educativas basadas en resultados de la investigación en educación de las ciencias depende de la capacidad de los docentes para implementar formas de enseñanza ambiciosas y responsivas tanto a las expectativas de desempeño establecidas en estándares educativos nacionales como a las experiencias, ideas e intereses de los estudiantes. En este ensayo se describen, analizan y discuten tres elementos formativos que se consideran fundamentales en la preparación de tales docentes. Estos elementos incluyen (1) la conceptualización de la disciplina no como un cuerpo de conocimientos especializados, sino como una forma productiva de pensar y actuar sobre el mundo que nos rodea; (2) la habilidad para seleccionar o diseñar tareas instruccionales retadoras que involucren a los estudiantes de manera activa en la construcción de explicaciones y soluciones a fenómenos o problemas concretos de interés, y (3) la capacidad para implementar dichas tareas instruccionales de manera responsiva, usando evaluación formativa continuamente para hacer visible, promover, apoyar, enriquecer, cuestionar y dirigir el pensamiento de los estudiantes. Estas prácticas son necesarias para crear oportunidades de aprendizaje con un nivel apropiado de reto intelectual, el cual pueda ser sostenido a lo largo de toda tarea instruccional o unidad de trabajo. La enseñanza centrada en estos elementos satisface múltiples metas de la educación de las ciencias en la actualidad, tales como desarrollar la comprensión significativa de conceptos e ideas centrales en cada disciplina, promover la participación de los estudiantes en diversas prácticas científicas, involucrar a los estudiantes en argumentación y otras formas discursivas utilizadas en la construcción y evaluación del conocimiento científico, e integrar conocimientos y prácticas científicas en la generación de explicaciones y el diseño de soluciones de interés para los estudiantes y las sociedades en las que viven. La enseñanza ambiciosa y responsiva de la disciplina también facilita la participación equitativa de todo tipo de estudiantes en el aula y favorece el desarrollo profesional continuo de los docentes involucrados, quienes deben aprender a responder de manera productiva a las ideas de sus estudiantes en situaciones específicas y contextos variados. Sin embargo, el desarrollo de estas competencias demanda la transformación de los programas de formación docente para enseñar a enseñar en congruencia con los tres elementos formativos mencionados.
El diseño de la “reco”: una estrategia para iniciar la identifi cación, la explicitación y el desarrollo del CPC de un tópico de la química de profesores en formación inicial
Authors: Candela Rodríguez Boris Fernando 
Published: December 2017

En este estudio se aborda el proceso a través del cual los profesores en formacióninicial matriculados en el curso Problemas de la Enseñanza y Aprendizaje dela Química, por orientación reflexiva, comienzan a identificar, explicitar y desarrollarel conocimiento pedagógico del contenido (CPC) hipotético del tópicodel currículo de esta disciplina. Para ello, deben enfrentarse a una serie deactividades de aprendizaje circunscritas en los cuatro ámbitos de reflexión delcurso, a saber: reflexionar acerca de la enseñanza llevada a cabo por otros através de los videos de estudios de caso; reflexionar sobre su propia enseñanzaa través de sus prácticas educativas; reflexionar sobre las opiniones de losexpertos acerca de la enseñanza de las lecturas propuestas en los programasde formación; y reflexionar sobre sí mismos como aprendices de ciencias pormedio de actividades científicas. Así, cada una de estas actividades de aprendizajeles suministra a los profesores en formación inicial elementos curricularese instruccionales para el diseño progresivo de la herramienta metodológicade la representación del contenido (ReCo), la cual recoge el CPC hipotético.La metodología de investigación utilizada en este trabajo es de perspectivacualitativa e interpretativa por estudio de casos, en la cual la recolección dedatos se realiza en tres fases: observación participante de la serie de tareasde aprendizaje que han sido diseñadas, secuenciadas y temporalizadas porel educador de profesores a lo largo del curso; entrevista semiestructuradaa los profesores en formación inicial; encuesta y grupo focal. El análisis dedichos datos es orientado por la teoría fundamentada y se centra en las etapas de descripción, ordenamiento conceptual y teorización. Este proceso analítico permite producirgeneralizaciones naturalísticas, tales como: orientaciones hacia la enseñanza de la ciencia; conocimientoy creencias acerca del currículo de la ciencia; conocimiento y creencias acerca de lasestrategias instruccionales para la enseñanza de la ciencia; conocimiento y creencias acerca dela comprensión de los estudiantes de un tópico específico de la ciencia; conocimiento y creenciasacerca de la evaluación en la alfabetización científica. Naturalmente, el propósito central de estasgeneralizaciones descansa en la representación del CPC en cuestión. Finalmente, los resultados deesta investigación han permitido ver que la estrategia de formación que subyace al curso en consideraciónresulta ser óptima para asistir a los profesores en formación inicial en el inicio de laidentificación, la explicitación y el desarrollo del conocimiento pedagógico del contenido hipotético.
Management of labyrinthine fistula using Surdille flap
Authors: Rajashekhar Rashmi P. , Shinde Vinod V. 
Published: December 2017

<p class="abstract"><strong>Background:</strong> <span lang="EN-IN">Labyrinthine fistula (LF) is the most common intra-temporal complication of squamosal chronic otitis media represents an erosive loss of endochondral bone overlying the semicircular canals without loss of perilymph. Main treatment of LF is surgical. The aim of our study is to discuss its incidence and sex ratio. The main objective is to describe the audio-vestibular results after closure of labyrinthine fistula by our technique using surdille flap. </span></p><p class="abstract"><strong>Methods:</strong> <span lang="EN-IN">234 patients with squamosal chronic otitis media presented to our institution in a period of 24 months. Out of 234 patients, 22 patients were having labyrinthine fistula. Eleven patients had fistula test positive. Rest eleven patients were found to have LF intra-operatively. All patients underwent canal wall down modified radical mastoidectomy (MRM). Treatment of LF was done surgically by using surdille flap in all the cases. Post operatively Audio-vestibular results of labyrinthine fistula surgery by our technique were studied. </span></p><p class="abstract"><strong>Results:</strong> <span lang="EN-IN">The results show that the cholesteatoma matrix can be removed from the fistula. Removal of the fistula generally improves the vestibular symptoms. In all patients canal wall down procedure was done with surdille flap seal over LF. In our study, incidence of LF was 9.40% and none of the patients ended up with postoperative deafness. Hearing improved in 36.40% patients whereas it remained unchanged in rest of the cases. </span></p><p class="abstract"><strong>Conclusions:</strong> <span lang="EN-IN">Labyrinthine fistula, very commonly seen in the lateral semicircular canal has incidence of 5-10% reported in many studies. We demonstrated that open technique with removal of matrix and sealing with three layers may be a valuable choice for the surgical treatment of LF with little risk for cochlea-vestibular functions. Advantage of using surdille flap (sealing the fistula with three layers) is that it decreases the possibility of postoperative vertigo.</span></p>
Consumo, Desarrollo Humano y Sentido de la Vida: Un Aporte Bioético a la Política de Consumo de Energía en los Hogares
Authors: Díaz Rodríguez Carlos 
Published: December 2017

<p>El artículo analiza la influencia que tiene el consumo en el desarrollo humano y en el sentido de la vida y desarrolla los aspectos bioéticos que contribuyen al éxito de una política de consumo, en especial, para los servicios de energía en los hogares. La reflexión crítica de fuentes secundarias desde una perspectiva ética y bioética, permite el cumplimiento de los objetivos.</p><p> </p><p>Se propone como aporte bioético a la política de consumo, la armonización del nivel público e individual mediante el principio de responsabilidad y la voluntad de sentido, haciendo énfasis en el consumo de energía en los hogares. En este sentido, una política de consumo responsable conectada con la voluntad de sentido tiene como prioridades centrales la justicia y la libertad. El consumo no se puede constituir en sentido de la vida debe ser un medio para expandir las potencialidades humanas más allá de sí mismo, es decir, construir la voluntad de sentido, -hacernos más humanos-, tener la capacidad de ser responsables, por lo tanto, el desarrollo humano necesita de la voluntad de sentido.</p>
EFEITOS DE DIFERENTES TIPOS DE CONGELAMENTO E DESCONGELAMENTO DE MOLHO MADEIRA
Authors: Elerate Josimar , Badaró Amanda Teixeira , Fontes Edimar Aparecida Filomeno 
Published: December 2017

O molho madeira se destaca pelo paladar e elegância na culinária. Algumas empresas, necessitam fazê-lo com certa antecedência. Com isso, visando uma melhor condição dos aspectos de qualidade, é necessário o congelamento do mesmo após o preparo. Porém, alguns possíveis problemas podem ser observados, como a segregação de fases e modificação dos aspectos originais. O objetivo deste trabalho foi avaliar a produção, bem como o processo de congelamento e descongelamento do molho madeira, visando a garantia dos aspectos do molho recém-preparado. Foram realizadas análises fisico-químicas para determinar as propriedades termofísicas do molho fresco, além da construção das curvas de congelamento rápido e lento, para indicação do seu tempo e temperatura de congelamento. os valores foram comparado com os obtidos pelos modelos matemáticos de Nagoaka, Pham, Plank. O congelamento rápido apresentou influência mais positiva, sendo o mais adequado para o produto.
AS PRÁTICAS EXTENSIONISTAS DA EMATER FRENTE À POLÍTICA NACIONAL DE ASSISTÊNCIA TÉCNICA E EXTENSÃO RURAL – UM ESTUDO NA MICRORREGIÃO DE PARÁ DE MINAS/MG
Authors: Diniz Alves Amanda Cristina 
Published: December 2017

O trabalho foi conduzido com o objetivo de avaliar a ocorrência de mudanças nas práticas extensionistas da EMATER-MG na microrregião de Pará de Minas, após a implementação da PNATER. Para tanto, uma pesquisa de campo foi realizada com cinco técnicos da instituição nos municípios de Florestal, Onça de Pitangui, Pará de Minas, Pitangui e São José da Varginha. Considerando que a pesquisa foi de natureza qualitativa e cunho exploratório, utilizou-se a técnica de entrevistas semiestruturadas, com roteiro previamente preparado. Os resultados da pesquisa apontaram que as práticas dos técnicos entrevistados ainda estavam baseadas no modelo clássico de assistência técnica e extensão rural, onde o técnico cumpre a função de levar seus conhecimentos aos agricultores, desconsiderando o conhecimento e saber que estes possuem. Também não foi possível notar a possibilidade de transição para o modelo agroecológico, um dos principais pontos da PNATER. Acreditamos que ainda faltava, por parte da instituição, uma melhor preparação dos técnicos locais para essa nova atuação no âmbito da ATER.