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Género (s) y Educación: Aproximaciones al contexto de América Latina y el Caribe
Authors: Trimiño Velásquez Celina De Jesús 
Published: November 2016

Las mujeres gracias a sus luchas y a los apoyos de los feminismos han conseguido el derecho a acceder a la educación superior en prácticamente todos los países occidentales, lo cual constituye un logro importante. Este ingreso masivo no ha alterado sustancialmente las relaciones de género al interior de estas instituciones, ni en otros ámbitos de la sociedad contemporánea. El objetivo de este artículo es hacer una revisión crítica, para aportar algunos elementos al análisis en el contexto de América Latina y el Caribe, desde una perspectiva feminista. Examina las publicaciones e investigaciones sobre las teorías feministas, la emergencia de los feminismos y la educación de las mujeres. En la reflexión se muestra que las teorías feministas han impugnado los postulados patriarcales que legitiman el dominio de lo masculino en lo público y privado, permitiendo develar el sesgo androcéntrico en las ciencias, y planteando argumentos para elaborar propuestas que tengan en cuenta las situaciones y experiencias de la diversidad de mujeres, con el fin de visibilizar sus aportes y su participación en las transformaciones sociales.Las teorías y acciones de los feminismos adquieren relevancia en este proceso, evidenciando la influencia de los movimientos de mujeres. La educación también es clave y debe comprometerse para cambiar radicalmente la cultura patriarcal, por lo cual deben propiciarse las condiciones para una formación integral que equipare la mirada femenina y masculina sobre la construcción de un mundo más justo.Palabras clave: Revista Historia de la Educación Latinoamericana, feminismos, categorías feministas, perspectiva de género y educación, América Latina y el Caribe.
Intervención con mujeres víctimas de violencia de género: Educar e informar para prevenir
Authors: Yugueros García Antonio Jesús 
Published: November 2016

Cualquier persona que ha sido víctima de un delito, se encuentra cuando menos, consternada, frustrada, sin saber en muchas ocasiones qué hacer, máxime si estos delitos se cometen por la pareja o expareja, por el vínculo que les une. Por tal motivo los profesionales que se dedican al campo de la intervención con mujeres víctimas de violencia de género en las relaciones de pareja, o en otra situación, es conveniente que adquieran una especial sensibilización y empatía cuando tengan que intervenir con estas personas, dado en el estado de vulnerabilidad en el que se encuentran. Palabras clave: Revista Historia de la Educación Latinoamericana, violencia de género, educar, informar, prevenir, intervenir.
La Educación de la Mujer Mexicana en la prensa femenina durante el Porfiriato
Authors: Torres Aguilar Morelos , Atilano Villegas Ruth Yolanda 
Published: November 2016

El artículo es producto de una investigación sobre las publicaciones mexicanas dirigidas al público femenino durante el Porfiriato, las cuales desempeñaron una importante función educativa. El principal objetivo de la investigación es analizar, comprender, comparar e interpretar las principales propuestas que aparecían en éstas respecto a la educación de la mujer, a partir de los artículos editoriales o las columnas destacadas en cada uno de los medios. La investigación ofrece un panorama que permite conocer las posturas más relevantes en el debate planteado en las revistas sobre la educación femenina. El método utilizado consistió en la revisión y análisis de la hemerografía de época, para lo cual fueron estudiadas diversas publicaciones, de las cuales se seleccionaron diez como las más representativas. Posteriormente se utilizó un marco teórico hermenéutico, el cual permitió analizar, comprender y posteriormente interpretar el proceso histórico, el discurso educativo y el contenido ideológico de los medios referidos. La investigación concluye que los contenidos educativos de las publicaciones corresponden al concepto de “educación informal”, asimismo, que existieron principalmente dos posturas antagónicas en torno a la educación de las mujeres: una conservadora, que recomendaba educarlas, y otra liberal o modernizadora, que proponía instruirlas. En este sentido, la principal hipótesis de la que se parte propone que ambas posturas trataban de determinar, por medio de la educación, el perfil que debía tener la mujer mexicana durante esa época. Palabras clave: Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Historia de la educación, Historia cultural, Historia contemporánea, Historia latinoamericana
Reseñas de libros y revistas
Authors: AUTORES VARIOS 
Published: November 2016

Farid Rahme, Mônica Maria. Laço social e Educação: um estudo sobre os efeitos do encontro com o outro no contexto escolar. (Belo Horizonte: Fino Traço, 2014). ISBN: 978-85-8054-190-8Trimiño Velásquez, Celina. Aportaciones del feminismo liberal al desarrollo de los derechos políticos de la mujeres (Congreso de los Diputados. Madrid: España 2013) ISBN 9788479434618Lamus Canavate, Doris. EL COLOR NEGRO DE LA (SIN) RAZON BLANCA: El lugar de las mujeres afrodescendientes en los procesos organizativos en Colombia (Universidad Autónoma de Bucaramanga. 2012) ISBN.978-958-8166-51-3
Reseñas de eventos
Authors: AUTORES VARIOS 
Published: November 2016

PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE BILINGUISMO.2015-2025Bogotá - Colombia, 10 de julio de 2013XII CONGRESO CENTROAMERICANO DE HISTORIA EN LA UNIVERSIDAD DE EL SALVADORSan Salvador (El Salvador), 14 al 18 julio de 2014REFERENTES CULTURALES PARA LA PRIMERA INFANCIA AFRO,MINISTERIO DE CULTURA Y SU DIRECCIÓN DE POBLACIONESBogotá - Colombia, 28 de Julio de 2014INTERNACIONALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA XVIII JORNADA DE LA INVESTIGACIÓN: SIMPOSIO REFORMAS Y MOVIMIENTOS UNIVERSITARIOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓNHistoria y prospectiva de la universidad latinoamericana.HISULALa ilustración en América colonial.ILAC Tunja, - Colombia, 7 y 8 Octubre del 2014X CONGRESO DE LA SOCIEDAD DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA.Puerto Vallarta – México – 26 de octubre al 02 de Noviembre de 2014 Pre- Post y desarrollo de VIII SEMINARIO TALLER Centro Investigación Internacional. Centro de Investigación Internacional en Humanidades y Educación. VENDIMIA, Tunja - Colombia, 2 al 9 de noviembre de 2014PRE-SEMINARIO TALLER VENDIMIA-2014“FORO DE CANDIDATOS A LA RECTORIA DE LA UPTC 2015-2018”CATEDRA HISTORIA Y PROSPECTIVA DE LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANAPROYECTO DE INVESTIGACION “REFORMAS, POLITICAS PUBLICAS Y MOVIMIENTOS UNIVERSITARIOS, Tunja – Colombia, 4 de noviembre de 2014PANEL: PEDAGOGÍA, TENDENCIAS ACTUALES DE LOS DOCTORADOS EN EDUCACIÓN DE COLOMBIA Tunja – Colombia, 4 de noviembre de 2014ACTIVIDADES VIII SEMINARIO TALLER INTERNACIONAL.VENDIMIA VIII SEMINARIO TALLER INTERNACIONAL VENDIMIARESEÑAS DE SIMPOSIOSTunja - Colombia. 6 al 8 noviembre de 2014 MESA 1. ESCUELAS NORMALES E INSTITUCIONES FORMADORAS DE MAESTROS EN AMÉRICA LATINA EN EL MARCO DEL VIII SEMINARIO TALLER Centro de Investigación Internacional en Humanidades y Educación. VENDIMIA, RESEÑA MESA N°2MAESTRAS AFRICANAS Y AFRODESCENDIENTES EN COLOMBIA, BRASIL, GUATEMALA, VENEZUELA, GUINEA ECUATORIAL SIGLO XX A XXIRESEÑA MESA N° 3REFORMAS Y MOVIMIENTOS UNIVERSITARIOSRESEÑA SUB-MESA. PRENSA ILUSTRADA EN AMERICA LATINA CONCLUSIONES, III Taller Auto-evaluación CADE-UPTC, 8 noviembre 2014 Taller de “Análisis Nuevo Reglamento Estudiantil” Doctorado Ciencias de la Educación. RUDECOLOMBIA
Escolarización de la enseñanza y formación de maestros. El contexto sociopolítico en la Reforma Instruccionista del Estado Soberano de Santander (1863-1870), preámbulo de las Escuelas Normales en Colombia
Authors: Acevedo Tarazona Alvaro 
Published: November 2016

El presente artículo describe y analiza el contexto político y social que enmarcó y dio origen a la reforma instruccionista de 1870 en el Estado Soberano de Santander, preámbulo de la escolarización formal de la enseñanza y de las Escuelas Normales para la formación de maestros en Colombia. Se propone una mirada local que permita ubicar las circunstancias que hicieron posible y necesaria la aplicación de la reforma en una región colombiana especeifica durante la segunda mitad del siglo XIX. El texto sostiene que hubo en el Estado Soberano de Santander entre 1863 y 1870, un ambiente político y social propicio a la adopción de una reforma radical del sistema de instrucción pública y que la élite local identificó elementos ideológicos y hechos concretos que justificaban un intervención en el sector. educativo. El texto se divide en dos partes, la primera analiza y describe la mirada que la élite gobernante tenía con respecto a la instrucción pública, y la segunda describe la situación real del sistema educativo que se quería reformar. Este trabajo es una investigación histórica con base en fuentes primarias que fueron catalogadas y analizadas para la obtención de los datos presentados y que aporta nuevos conocimientos sobre una de las reformas educativas más importantes del siglo XIX.
Disyuntiva entre ciencia universal y ciencia nacional. Vinculación academia-sector productivo durante el desarrollismo
Authors: Juarros María Fernanda 
Published: November 2016

El presente trabajo pretende recuperar los debates, discursos y las acciones que atravesaron los años 60 y 70 en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FCEN) de la Universidad de Buenos Aires (Argentina) cuando la definicion de una politica cientifica en torno al desarrollo de la “ciencia nacional” implicaba un posicionamiento respecto del binomio ciencia-ideología. Por medio de una indagación documental, entrevistas y principalmente una revisión bibliográfica procuramos reconstruir escenario de disputa en torno a debates contextuados en la historia, pero que se encuentran pendientes y tensionan las definiciones de política cinetífica. A partir de la falta de vinculación entre producción de conocimiento y desarrollo en la impronta de la FCEN, las críticas al flujo de conocimientos científicos y tecnológicos transferidos desde afuera, y la informalidad en las acciones particualres de vinculación y la firma de los primeros contratos por parte de la FCEN procuramos destacar con aportes originales y documentos inéditos una revelación válida y crítica respecto de la nostálgica mirada sobre la “edad deoro” de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires.
Historia de la educación mixta y su difusión en la educación formal occidental
Authors: Gordillo Enrique 
Published: November 2016

En el contexto del actual debate público respecto de la superioridad de un modo de agrupamiento escolar sobre otro (educación diferenciada o segregada contra coeducación o educación mixta), los críticos de esta última modalidad suelen argumentar que la coeducación se difundió en la educación formal occidental no tanto por los beneficios que la investigación lograba demostrar empíricamente para ella, sino por razones mas bien ideológicas o de alguna otra naturaleza. El presente estudio realiza un recorrido histórico por los principales hitos que condujeron a la educación mixta en el sistema occidental tal como lo conocemos hoy en día (con un énfasis final en el proceso peruano), y llega a la conclusión de que, en efecto, su expansión en dicho sistema no obedeció tanto a beneficios cientificamente comporbados con certeza como a presiones de índolesociológica o de índole económica. Se concluye que el debate referido líneas arriba puede legítimamente tomar su sustento en dicha demostrada carencia de evidencia empírica.
El Estado mexicano y el proceso de evangelización educativa en el norte de Sinaloa, 1930-1940
Authors: Santos Cenobio Rafael 
Published: November 2016

El presente trabajo trata sobre la revolución cultural en el México postrevolucionario, lo cual abarca de 1930 a 1940 en el norte de Sinaloa. El primer punto abordado, se refiere a las diferentes políticas educativas que emprendió la Secretaría de Educación Pública, para incorporar al Estado nacional, extensas masas de campesinos y obreros. También se analiza el papel que jugaron los maestros de primaria en las comunidades rurales, especificamnete como pedagogos, líderes agrarios y asesores sindicales. En ese sentido, los maestros funcionaron como articuladores entre el Estado mexicano y las comunidades campesinas y otros sectores de la población.
Deudores de Cádiz: La Constitución de 1812 y la educación
Authors: Hernández Pina Fuensanta , Escarbajal de Haro Andrés , Monroy Hernández Fuensanta 
Published: November 2016

En el presente artículo, desde la historia política de la educación, se analiza la importancia e influencia en el ámbito educativo, que ha tenido la Constitución de 1812, uno de los documentos jurídicos más importantes y de trascendencia en la historia de España a nivel político, legislativo y social. Efectivamente, la Constitución de 1812, pasará a la historia como la primera que dedicó un Título entero de su articulado a la educación, con elementos esenciales de renovación educativo de nuestro país. Esos nuevos elementos se concretan en su defensa de la universalidad de la educación Primaria para toda la población, sin excepciones y la uniformidad de los planes de enseñanza para todo el Estado. Se debe recordar que en el siglo XIX, el liberalismo español se encontraba con un gran obstáculo a la hora de instaurar un sistema político basado en la soberanía de la nación, la igualdad de derechos, la libertad y la inserción del ciudadano en la vida política: la ignorancia del pueblo, el analfabetismo endémico de España en aquella época histórica. Por eso, y como hiciera antes la Ilustración, los liberales pretendieron dar respuesta a esa situación, promocionando la enseñanza y el nueva y moderna Nación. De este modo, desde fuentes primarias y sustentadas en la legislación educativa, se concluye que, los liberales españoles hicieron una clara declaración de intenciones al situar a la educación no solo como importante factor de progreso, sino también, como base del nuevo régimen político que se estaba pergeñando.
Una Normal y un Método. La iniciativa de Fray Matías De Córdova en Chiapas (1828)
Authors: Torres Aguilar Morelos 
Published: November 2016

El artículo es producto de una investigación más amplia sobre las iniciativas de enseñanza que fueron realizadas en el Estado de Chiapas, en México, durante el siglo XIX, y se centra en la idea que dio origen a la Escuela Normal de Enseñanza Primaria, fundada en Ciudad Real por fray Matías de Córdova en 1828. El principal objetivo de la investigación consiste en conocer, describir, analizar y comprender las principales características de esta institución, así como el método de lectoescritura inventado por su fundador, el cual fue aplicado con éxito en la misma. Un segundo propósito consiste en contextualizar dicha escuela normal respecto a otras que surgieron en México durante el mismo período, como la de Oaxaca o Zacatecas. Por último, se pretende relacionar esta iniciativa con las tendencias educativas de la época, en particular con la Escuela Lancasteriana, y asimismo analizar su trascendencia.
El método utilizado consistió en una revisión documental, bibliográfica y hemerográfica sobre el tema, con el marco teórico de la historia institucional, la nueva historia de las ideas pedagógicas -a partir del planteamiento de Antonio Novoa, y un modelo hermenéutico que permitió profundizar en las características de la primera Normal de Chiapas.
A partir de la investigación se puede concluir que aunque la Normal sólo funcionó durante un corto tiempo, el método de enseñanza de Matías de Córdova que le dio fundamento tuvo una amplia trascendencia, pues se siguió empleando a lo largo del siglo XIX e incluso a principios del XX, tanto en el Estado de Chiapas como en otros lugares de México. De esta manera, la investigación aporta conocimientos relevantes sobre la historia de la educación en el Estado de Chiapas en la primera mitad del siglo XIX.
Reseñas de libros y revistas
Authors: Autores Varios 
Published: November 2016

ALVARADO, Lourdes (Compiladora). El proceso de creación de la Universidad Nacional de México a través de las fuentes documentales. (México, Universidad Nacional Autónoma de México – Coordinación de Humanidades, Col. Sociedad y cultura. México, 2013)BÁEZ, Miryam. "Inés Sánchez de Gómez, Maestra que Trascendió en Boyacá a Medidos del Siglo XX", en La Maestra Rural en Iberoamérica. Historia de Vida de Maestras. ( Colección Educadores Latinoamericanos), Universidad Pablo de Olavide. España, Universidad San Carlos de Guatemala, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Tomo VIII (2015) pp. 207-227. FRANCO, Maria Laura Publisi Barbosa. Análise de conteúdo. 3ª Edição. Brasília: Liber Livros Editora, 2008, p. 80Revista ICHAN TECOLOTL. Año 25, núm. 293 (enero, 2015): Ayotzinapa y la crisis del estado mexicano: un espacio de reflexión colectiva ante la emergencia nacional. Órgano informativo del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, México D.F. ISSN: 1405-1931
UJI KINERJA BIODIESEL DARI MINYAK BIJI KARET
Authors: Setyawardani Dwi Ardiana , Distantina Sperisa 
Published: November 2016

<div class="WordSection1"><p><strong>Abstract: </strong><em>The increasing of national biodiesel-demand is not balanced with national production. Two of the reasons are using edible oil as feedstock and high production cost.</em> <em>Seventy percents of production cost comes from raw materials.</em> <em>Exploration of new crops and unexploited oil crops is needed to develop. We could use low-valued feed stocks such as unrefined vegetable oil, waste frying oil, or side product from vegetable oil hydrolysis, the fatty acids. Rubber seed is a potential feedstock for biodiesel in Indonesia, because it is one of the greatest producers in the world. Besides, rubber seed has high proportion of oil and has not been used optimally yet. By using a proper pre-treatment, we could produce high quality biodiesel. The aim of this third-year research is to produce biodiesel in the optimum condition, and analysed it with Engine Test Bed. The optimum conditions are: acid pre-treatment (using H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> on 2.5% v/v as catalyst on the ratio of methanol to oil is 6:1, 60 <sup>o</sup>C), and the second step, alkaline (KOH) catalysed trans-esterification (which was processed in 1 hour, 2% catalyst, 50<sup>o</sup>C, on the ratio of methanol to oil is 6:1). Biodiesel was refined by settling, washing and adsorption. Based on previous research, we concluded that biodiesel from rubber seed oil with acid pre-treatment has lower carbon residue and higher flash point as the advantages. So, it was analyzed in an Engine Test Bed on this research. Biodiesel resulted better performance for B10 than petroleum diesel-fuel in lower rotation (&lt; 2000 rpm), lower fuel-consumption and lower waste-gas flow rate. </em><strong></strong></p><p><strong><em>Keywords: </em></strong><em>acid pre-treatment, biodiesel, Engine Test Bed, fatty acids, rubber seed oil</em></p></div><strong><br clear="all" /></strong>
The Mathematical Analysis On The Effect Of Strong Nonlinearity On Steady-State Self-Focusing And Filamentation Of Whistlers In A Plasma
Authors: Rai Ghanshyam 
Published: November 2016

<div><p><em>A high-power Gaussian Whistler propagating in a magnatoplasma becomes self-focused because of (i) ponderomotive force and (ii) nonuniform heating nonlinearities (i) being dominant for t &lt;&lt; T and (ii) being dominant for t &gt; t<sub>E</sub>. On short time scale (t &lt;&lt; t<sub>E</sub> ) whistlers of all frequencies can be focused (the self – focusing length is very large for ω= </em><em> /2 and decreases rapidly on both sides), whereas on the long time scale (t &gt; t<sub>E</sub>) only high frequency whistlers (ω&gt; </em><em> /2) are focused. At very high powers the plasma is depleted almost completely from the axial region and self-focusing does not occur, rather, defocusing takes place. </em></p><p><em> A plane uniform whistler of high intensity is seen to be unstable for small scale fluctuations, i.e., it must break up into filaments in course of it propagation. The growth rate increases with decreasing scale length of perturbation and is seen to be a saturating function of power density of the beam. </em></p></div>
Optimizing Waterflood Management by Modeling Historical Temperature of the Water Injection Front using Distributed Temperature Sensing DTS System
Authors: Khamatdinov Rafael , Wang Xiaowei , Mostafa Ismail , Chughtai M. Ali 
Published: November 2016

Abstract
Distributed Temperature Sensing (DTS) is a technology which provides temperature measurements along a fiber-optic line at any time with accuracy within +/-1 C, resolution of 0.01-0.1 C and spatial resolution of 1 m. The DTS is applicable in various areas. Upstream, the DTS system is used for well surveillance, where fiber-optic cable is installed in the well to enable temperature monitoring across the various formations.
In the fields, with active aquifers and existing water injection systems, it is sometimes possible to distinguish injected water from the aquifer water from only salinity measurements; however, the historical allocation of water production from an aquifer and an injection system can be difficult. It is very important to understand the historical movement of the water injection front to obtain a reliable dynamic model and to be able to optimize injection / production pattern.
A new application involving a DTS system was developed by Baker Hughes: matching historical injection fronts in a reservoir simulator using temperature data from the DTS. One of the main characteristics of the injected water front is a cooler temperature compared with the reservoir temperature. The temperature change in the reservoir depends on multiple parameters, including fluid and rock thermal properties, velocity and direction of the injection front, volumes of water-swept rock and injected water, etc. The DTS system provides temperature data in time and depth, with temperature cooling anomalies attributed to the break-through of the injected water. The temperature profile from DTS should be interpreted first to identify and account for temperature perturbation caused by the Joule-Thomson effect in the wellbore. The wellbore temperature change, related to the injection fluid, then can then be supplied to the dynamic model as a history-matching parameter. The reservoir simulation is performed using temperature modeling, with objective to match the temperature anomalies in production wells caused by injection water break-through.
This paper presents a case study of the DTS temperature modeling using Baker Hughes DTS analysis software and a workflow utilizing such input for reservoir simulation. The outome of this work is a better prediction tool to perform optimization of the current injection scheme and to improve the prediction power of the dynamic model.