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Technical Theatre Practice in Nigerian University Theatres
Authors: Iyamah Chijioke Yankson , Akpughe Oghenemudiaga Praise 
Published: December 2017

Technical theatre development is a visible feature of most university theatres in Nigeria. It is a science related and technical oriented area of specialization in theatre arts education that has suffered strangulated development and continuous decline of student's interest due to certain militating factors that also affect the general taste of the theatre arts discipline. This problem has for some time now engaged serious attention from technical theatre scholars and key players of theatre education in the country in a view of transforming the situation in line with acceptable standards. This study therefore exposes the deplorable state of technical theatre practice in Nigeria with regards to equipment and human resources available to students in assuring quality training in select Nigerian University theatres. The study utilizes the literary and sociological methodologies. Strategies and recommendation are proposed on how theatre students could be encouraged to show greater participation and interest in technical theatre. The study concludes that to guarantee the quality assurance of technical theatre graduates in Nigeria, adequate modern equipment and technical human resources must be provided in our university theatres. Keywords: Technology, Technical theatre, Scene design, Scene shop, University theatres
Ecompetentis: una herramienta para la evaluación de competencias genéricas
Authors: García García Mª Jesús , Arranz Manso Gloria , Blanco Cotano Juan , Edwards Schachter Mónica , Hernández Perdomo Wilmar , Mazadiego Martínez Luis , Piqué Robert 
Published: December 2017

<p>Uno de los objetivos del proyecto “Desarrollo de la herramienta eCompetentis para la evaluación de competencias transversales” (EA2009‐0040) financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia, fue elaborar un portal web (http://www.ecompetentis.es) que pretende ser una plataforma de apoyo a los docentes universitarios españoles. Su uso puede ayudarles a desarrollar competencias genéricas en sus actividades docentes y a evaluar a sus estudiantes. Respecto a competencias genéricas, en el portal se ofrecen: instrumentos de evaluación, proyectos de innovación e investigación, experiencias de éxito y otras utilidades.</p><p>A día de hoy, el portal incluye instrumentos para la evaluación de las competencias genéricas “trabajo en equipo” y “resolución de problemas”. Pero eCompetentis se ha planteado como un espacio colaborativo, y en breve, dispondrá de otros instrumentos, proyectos y experiencias de compañeros que han manifestado su interés en participar.</p>
Proceso de integración y evaluación de competencias genéricas en la universitat politècnica de catalunya
Authors: Torra Bitlloch Imma , De Corral Manuel de Villena Ignacio , Martínez Martínez María , Gallego Fernández Isabel , Portet Cortés Esperanza , Pérez Cabrera María José 
Published: December 2017

<p>En abril de 2008 la UPC (Universitat Politècnica de Catalunya) aprobó el documento "Marc per al disseny i la implantació dels plans d’estudis de grau" donde se recogen una serie de orientaciones metodológicas y de evaluación que debería considerar la docencia universitaria actual, se establece la introducción de siete competencias genéricas en todas las titulaciones de grado y se plantea la forma como los planes de estudio pueden incorporarlas para garantizar así su adquisición por parte del alumnado.<strong> </strong></p><p>Cuatro de estas competencias genéricas se caracterizan por su carácter transversal a cualquier grado (Aprendizaje autónomo, Trabajo en equipo, Uso solvente de los recursos de información, Comunicación oral y escrita), dos constituyen el sello UPC (Emprendeduría e innovación, Sostenibilidad y Compromiso social) mientras la última queda establecida por ley (tercera lengua).</p><p>A través de esta comunicación se pretende dar a conocer una experiencia en la que se integran diferentes actuaciones de apoyo que pueden ser tenidas en cuenta por otras universidades con el objetivo de ofrecer a su profesorado y equipos directivos orientaciones, marcos de actuación y herramientas que les permitan conjuntamente llevar a cabo un proceso de integración, desarrollo y evaluación de competencias, coherente con su modelo docente y con el Espacio Europeo de Educación Superior.</p><p> </p>
El nuevo paradigma de aprendizaje y nuevas tecnologías
Authors: Esteve Mon Francesc M. , Gisbert Cervera Mercè 
Published: December 2017

<p class="REDUTEXTORESUMEN"><em>El Espacio Europeo de Educación Superior ha propiciado un nuevo marco, centrado en el estudiante y en su aprendizaje lo largo de la vida, que ofrece nuevas oportunidades formativas. Para ello, resulta necesario que la universidad replantee su modelo educativo, impulsando y estimulando la educación activa del estudiante, a través de su planificación docente e institucional. En el primer apartado de este artículo, se revisan algunos ejemplos de modelos educativos centrados en el estudiante, desde la perspectiva de la institución, el profesorado y el estudiante.</em></p><p class="REDUTEXTORESUMEN"><em>Asimismo, las TIC juegan un importante papel en este cambio de paradigma. En la segunda parte de este artículo se revisa la posible contribución de estas herramientas como facilitadoras de los procesos de administración y gestión; como contenido de estudio, que permita a los estudiantes enfrentarse a los nuevos retos de la sociedad, a través de una adecuada alfabetización digital; y, sobre todo, como facilitadoras de nuevos modelos y estrategias de formación.</em></p><p class="REDURESUMEN"> </p>
La universidad multilingüe
Authors: Alcón Soler Eva 
Published: December 2017

<p class="REDUTEXTORESUMEN"><em>El denominado proceso de Bolonia ha contribuido a plantearnos una serie de prioridades, siendo la internacionalización una de ellas. En la actualidad las dimensiones de esa internacionalización son múltiples: la movilidad académica, la internacionalización del currículum, la evaluación y la acreditación a partir de indicadores elaborados a nivel internacional. Unido a la internacionalización encontramos la necesidad de mejorar en idiomas, y, de manera especial, en el uso del inglés como instrumento de comunicación. Desde esa perspectiva, en este artículo analizamos el fenómeno del multilingüismo y el panorama actual de la enseñanza de lenguas en Europa. A continuación, señalamos los logros alcanzados y el camino que nos queda por recorrer en la educación superior. Finalmente, planteamos algunas ideas para incentivar los idiomas y potenciar el multilingüismo en la universidad.</em></p><p class="REDURESUMEN"> </p>
Los docentes y las estrategias reflexivas imprescindibles para el cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Authors: Cardó Vila Gemma , López Rodrigo Marta , Moreno Poyato Antonio Rafael 
Published: December 2017

<p>La Escola Superior d’Infermeria del Mar (ESIM), desde el curso académico 2002-2003, diseñó como núcleo del curriculum las asignaturas “Practicum” para facilitar la adquisición de competencias enfermeras desde entornos clínicos.</p><p>El cambio de paradigma en el proceso de enseñanza-aprendizaje está anclado en dos pilares básicos: el cambio de rol de los agentes docentes y la introducción de estrategias pedagógicas desarrolladas en entornos clínicos para facilitar la inferencia y la transferencia entre teoría y práctica. Una de las asignaturas diseñadas es el Practicum de Cuidados Especiales (PCE) que, entre otros, se desarrolla en el ámbito de la Salud Mental.</p><p>En el presente artículo se presentan las funciones de los docentes implicados, las estrategias pedagógicas utilizadas y los resultados más relevantes de estos nueve años de experiencia en el PCE.</p><p>Los agentes docentes constituyen un binomio formado por enfermera de referencia y equipo académico (profesora responsable de la asignatura y profesora tutora). La confianza y dinamismo entre ellos es fundamental. Entre las estrategias pedagógicas que se llevan a cabo, los estudiantes valoran muy positivamente los seminarios basados en el estudio de casos reales. Situaciones en las que el estudiante está participando de forma directa en su unidad asistencial.</p><p>El uso de estrategias reflexivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje supone un enriquecimiento a nivel personal y profesional tanto para el estudiante como para el docente. Además este aprendizaje va a influir en las futuras intervenciones terapéuticas sea cual sea su ámbito enfermero de actuación.</p><p> </p><p> </p>
El impacto de las TIC en los centros educativos. Ejemplo de buenas prácticas .
Authors: Sánchez Huete Juan Carlos 
Published: December 2017

<p>Autores: Manuel Cebrián de la Serna, Coord.), Jose Sánchez, Julio Ruiz y Rafael Palomo </p><p>ISBN: 978‐84‐975663‐9‐1</p><p>Editorial: Síntesis </p><p>Año de edición:2009</p><p>Nº Edición:1ª</p><p>Lugar edición: Barcelona</p><p>Nº páginas: 142 </p><p> Idioma: Español </p>
A tradução no ensino/aprendizagem de latim: uma análise das diversas nomeações do texto traduzido
Authors: Chagas de Lima Danielle 
Published: December 2017

O presente trabalho tem por objetivo examinar a tradução como ferramenta didática no percurso de ensino/aprendizado de latim. Considerando-se a grande atenção que tem sido destinada às abordagens e metodologias no ensino de Latim, gostaríamos de olhar mais especificamente para a tradução e suas relações com o processo de leitura à luz dos Estudos da Tradução, de modo a verificar as possíveis particularidades do ato tradutório no ensino/aprendizado de latim. Desse modo, pensando nas traduções produzidas no processo de ensino/aprendizagem da língua latina e entendendo-as também como processo de uma leitura e produto de um sujeito, buscamos analisar determinadas adjetivações feitas no campo dos Estudos Clássicos à tradução (que tem sido denominada ora tradução “de serviço”, ora “de referência”, ora “operacional ou de estudo”) e suas possíveis implicações.
The single-particle mixing state and cloud scavenging of black carbon: a case study at a high-altitude mountain site in southern China
Authors: Zhang Guohua , Lin Qinhao , Peng Long , Bi Xinhui , Chen Duohong , Li Mei , Li Lei , Brechtel Fred J. , Chen Jianxin , Yan Weijun , Wang Xinming , Peng Ping'an , Sheng Guoying , Zhou Zhen 
Published: December 2017

Abstract. In the present study, a ground-based counterflow virtual impactor (GCVI) was used to sample cloud droplet residual (cloud RES) particles, while a parallel PM2.5 inlet was used to sample cloud-free or cloud interstitial (cloud INT) particles. The mixing state of black carbon (BC)-containing particles and the mass concentrations of BC in the cloud-free, RES and INT particles were investigated using a single-particle aerosol mass spectrometer (SPAMS) and two aethalometers, respectively, at a mountain site (1690 m a. s. l. ) in southern China. The measured BC-containing particles were extensively internally mixed with sulfate and were scavenged into cloud droplets (with number fractions of 0.05–0.45) to a similar (or slightly lower) extent as all the measured particles (0.07–0.6) over the measured size range of 0.1–1.6 µm. The results indicate the preferential activation of larger particles and/or that the production of secondary compositions shifts the BC-containing particles towards larger sizes. BC-containing particles with an abundance of both sulfate and organics were scavenged less than those with sulfate but limited organics, implying the importance of the mixing state on the incorporation of BC-containing particles into cloud droplets. The mass scavenging efficiency of BC with an average of 33 % was similar for different cloud events independent of the air mass. This is the first time that both the mixing state and cloud scavenging of BC in China have been reported. Our results would improve the knowledge on the concentration, mixing state, and cloud scavenging of BC in the free troposphere.
A new method for estimating UV fluxes at ground level in cloud-free conditions
Authors: Wandji Nyamsi William , Pitkänen Mikko R. A. , Aoun Youva , Blanc Philippe , Heikkilä Anu , Lakkala Kaisa , Bernhard Germar , Koskela Tapani , Lindfors Anders V. , Arola Antti , Wald Lucien 
Published: December 2017

Abstract. A new method has been developed to estimate the global and direct solar irradiance in the UV-A and UV-B at ground level in cloud-free conditions. It is based on a resampling technique applied to the results of the k-distribution method and the correlated-k approximation of Kato et al. (1999) over the UV band. Its inputs are the aerosol properties and total column ozone that are produced by the Copernicus Atmosphere Monitoring Service (CAMS). The estimates from this new method have been compared to instantaneous measurements of global UV irradiances made in cloud-free conditions at five stations at high latitudes in various climates. For the UV-A irradiance, the bias ranges between −0.8 W m−2 (−3 % of the mean of all data) and −0.2 W m−2 (−1 %). The root mean square error (RMSE) ranges from 1.1 W m−2 (6 %) to 1.9 W m−2 (9 %). The coefficient of determination R2 is greater than 0.98. The bias for UV-B is between −0.04 W m−2 (−4 %) and 0.08 W m−2 (+13 %) and the RMSE is 0.1 W m−2 (between 12 and 18 %). R2 ranges between 0.97 and 0.99. This work demonstrates the quality of the proposed method combined with the CAMS products. Improvements, especially in the modeling of the reflectivity of the Earth's surface in the UV region, are necessary prior to its inclusion into an operational tool.
Conceptualizing community resilience to natural hazards – the emBRACE framework
Authors: Kruse Sylvia , Abeling Thomas , Deeming Hugh , Fordham Maureen , Forrester John , Jülich Sebastian , Karanci A. Nuray , Kuhlicke Christian , Pelling Mark , Pedoth Lydia , Schneiderbauer Stefan 
Published: December 2017

Abstract. The level of community is considered to be vital for building disaster resilience. Yet, community resilience as a scientific concept often remains vaguely defined and lacks the guiding characteristics necessary for analysing and enhancing resilience on the ground. The emBRACE framework of community resilience presented in this paper provides a heuristic analytical tool for understanding, explaining and measuring community resilience to natural hazards. It was developed in an iterative process building on existing scholarly debates, on empirical case study work in five countries and on participatory consultation with community stakeholders where the framework was applied and ground-tested in different contexts and for different hazard types. The framework conceptualizes resilience across three core domains: (i) resources and capacities, (ii) actions and (iii) learning. These three domains are conceptualized as intrinsically conjoined within a whole. Community resilience is influenced by these integral elements as well as by extra-community forces comprising disaster risk governance and thus laws, policies and responsibilities on the one hand and on the other, the general societal context, natural and human-made disturbances and system change over time. The framework is a graphically rendered heuristic, which through application can assist in guiding the assessment of community resilience in a systematic way and identifying key drivers and barriers of resilience that affect any particular hazard-exposed community.
Immaterial/Materiality
Authors: Dabek Ryszard 
Published: December 2017

Abstract
This article explores the idea of “materiality” as it relates to contemporary experimental moving image practice. It argues that rather than effacing the role of materiality, the digitization of the moving image has heightened and complexified its ability to function as an engine of affect. Here, the idea of “material” is considered a specter that constantly returns to reinvent itself within the liquid domain of the digital. To illustrate these points, I will draw off a range of example artworks featured in the recent internationally focused curatorial project Re:Cinema. These works simultaneously engage the traditions and strategies of experimental art practice (flicker film, structuralist film, montage, experimental video) and popular culture (television, music video, vernacular video) to reassert the material underpinnings of the image itself.
Innovatieconcurrentie na Dow/Dupont: floreert innovatie in garages of in Silicon Valley?
Authors: Bosch Mattijs , Meijssen Marianne 
Published: December 2017

Innovatieconcurrentie na Dow/Dupont: floreert innovatie in garages of in Silicon Valley?
Aandacht voor innovatie in fusiezaken is niet nieuw. Wel valt op dat de Commissie kijkt naar mogelijk mededingingsbeperkende gevolgen die steeds verder in de toekomst liggen. In de recente Dow/DuPont-zaak onderzocht de Commissie bijvoorbeeld of de fusie innovatieconcurrentie in markten die niet of nog niet bestaan zou beperken. Daarbij richtte zij zich op concurrentie in innovation spaces en in de industrie als geheel. Dergelijke ‘theories of harm’ lijken nu nog alleen toegepast te worden in volwassen industriën. Het is echter niet uit te sluiten dat ze (bijvoorbeeld) ook worden toegepast op digitale sectoren. De vraag rijst (i) of innovatiebeleid niet beter vastgelegd moet worden in de Commissie-richtsnoeren en (ii) hoe Dow/DuPont zich verhoudt tot de eis dat de Commissie een zorgvuldige prospectieve analyse dient te maken.
Intel ontleed
Authors: van Ginneken Pepijn , Béquet Gaëlle 
Published: December 2017

Intel ontleed
Op 6 september 2017 vernietigde het Hof van Justitie de Intel-uitspraak van het Gerecht uit 2014 over het toepassen van exclusiviteitskortingen. Het Hof van Justitie concludeerde dat het Gerecht ten onrechte niet had gekeken naar de beroepsgronden van Intel over de vraag of de betreffende kortingen mededingingsbeperkende effecten hadden onder de ‘even efficiënte concurrent’-toets (as efficient competitor, AEC-toets). Het Gerecht was op basis van vaste jurisprudentie van het Hof van Justitie tot de conclusie gekomen dat exclusiviteitskortingen per definitie misbruik van machtspositie vormen. Het Hof van Justitie breekt nu met deze sinds veertig jaar vaste jurisprudentie.
Austria Asphalt; uitbreiding van een eenbaansweg naar een tweebaansweg met de Concentratieverordening (of niet?)
Authors: Raedts Elske 
Published: December 2017

Austria Asphalt; uitbreiding van een eenbaansweg naar een tweebaansweg met de Concentratieverordening (of niet?)
De verkrijging van gezamenlijke zeggenschap over een bestaande onderneming valt alleen binnen de werkingssfeer van de EU-concentratiecontroleregels wanneer deze onderneming ‘volwaardig’ is. De verkrijging van gezamenlijke zeggenschap door Austria Asphalt samen met de huidge eigenaar Teerdag over een niet-volwaardige fabriek diende daarom niet gemeld te worden bij de Europese Commissie. Dit artikel gaat in op de scheidslijn tussen de bevoegdheid van de Commissie op het gebied van concentratiecontrole en de handhavingsbevoegdheden onder Verordening (EG) nr. 1/2003 enerzijds en de concentratiecontrolebevoegdheid van de Commissie voor de interne markt en de concentratiecontrolebevoegdheid van nationale autoriteiten van de lidstaten anderzijds.
Siamopsis gen. nov. and five new species of the subfamily Cypridopsinae Kaufmann, 1900 (Crustacea: Ostracoda) from Thailand
Authors: Savatenalinton Sukonthip 
Published: December 2017

Siamopsis gen. nov., described here, belongs to a group of genera with the right valve overlapping the left valve in the subfamily Cypridopsinae Kaufmann, 1900 of the family Cyprididae Baird, 1845. The distinguishing characters of the new genus are in the morphology of its valves and soft parts. The postero-dorsal margin of the internal left valve is plate-like protruded. The morphology of this plate varies in different species, e.g., some species bear a tooth-like tubercle on the plate. The posterior margin of the right valve is recurved inwardly at ca mid-height, resulting in the occurrence of a lobe-like expansion that can clearly be seen in the dorsal and caudal views of the carapace. In addition, the other diagnostic soft part features of the new genus are the cylindrical caudal ramus, the presence of two t-setae on the female A2 penultimate segment, the very elongated terminal segment of the Mx1 palp, the morphology of the two large bristles (tooth bristles) of the Mx1 third endite (one smooth, one serrated) and the absence of d-seta on T1. In the present paper, five new species are described under this new genus: Siamopsis renateae gen. et sp. nov., S. suttajiti gen. et sp. nov., S. conspecta gen. et sp. nov., S. khoratensis gen. et sp. nov. and Siamopsis planitia gen. et sp. nov. A key to the species of Siamopsis gen. nov. is also provided.
Virtual Pediatric Patient Activities With Randomized Scenarios as an Instructional Tool for Pharmacy Students
Authors: Stultz Jeremy S. , Forder Michael , Pakyz Amy L 
Published: December 2017

OBJECTIVES To assess student pharmacist best activity scores and related exam question performance based on the number of pediatric virtual patient activity (VPA) attempts.
METHODS A 40-point asthma VPA was implemented and included three possible randomized scenarios. A 60-point meningitis VPA was implemented and included three possible randomized scenarios followed by an additional three possible randomized scenarios only if the first scenario was correctly completed. Points were awarded in the VPA based on appropriateness of treatment decisions. Students were allowed unlimited VPA attempts individually and as a group in class. Three exam questions were based on a fourth scenario of each randomized portion of the VPAs. The Kruskal-Wallis test, Mann-Whitney U test, and T-test were used for statistical comparisons when appropriate.
RESULTS Of 132 students, median individual best asthma VPA scores were 15.25, 22, and 30 for those with 1, 2, and ≥3 asthma attempts, respectively (p &lt; 0.001). Median individual best meningitis VPA scores were 4, 5, 7, and 45.5 for those with 1, 2, 3 to 4, and ≥5 attempts, respectively (p &lt; 0.001). Median number of group VPA attempts was higher among students who correctly answered the exam question related to the first randomized meningitis scenario (10 versus 4, p = 0.015), although no differences in attempts were found for the other related questions (all p &gt; 0.05).
CONCLUSIONS Students who completed the VPAs more times achieved greater individual best scores. Students who correctly answered related exam questions had a higher number of group VPA attempts only when continuation of the VPA required correct randomized scenario completion.
Réactions affectives anticipées et intentions d’agir contre le réchauffement climatique : proposition d’une typologie
Authors: Schill Marie , Odou Philippe 
Published: December 2017

Cette recherche explore l’influence des réactions affectives (RA) anticipées sur les intentions d’agir contre le réchauffement climatique (IARC). Une étude qualitative met en évidence les RA en lien avec les comportements entrepris pour lutter contre ce phénomène. Une étude quantitative (n=525) confirme que les RA anticipées positives et négatives, intégrées au modèle de la théorie du comportement planifié, expliquent les intentions d’agir contre le réchauffement climatique. A la différence des recherches passées, les résultats mettent en évidence une influence non seulement des RA anticipées négatives, mais également positives sur les intentions d’agir contre le réchauffement climatique. Sur le plan opérationnel, une analyse typologique, intégrant les RA anticipées positives et négatives, montre la nécessité d’une stratégie de communication différenciée sur les six groupes identifiés. Les « réfractaires » et les « mal entourés » ont besoin d’être convaincus des conséquences négatives du réchauffement climatique, les « engagés » et les « positifs » sont sensibles à un cadrage plus positif qui valorise leur comportement alors que les « indifférent » et les « démotivés » sont influencés par une communication montrant qu’ils peuvent être acteurs.