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El desarrollo lector y su relación con la mejora de las competencias básicas
Authors: Quintanal José , García-Llamas José Luis 
Published: November 2015

El trabajo de investigación-acción que presentamos, nos ofrece una serie de pautas docentes para el diseño, ejecución y evaluación de un nuevo modelo de Unidades Didácticas para la mejora de actividad lectora, que asegure el desarrollo de esa competencia básica. Desde el departamento universitario de Métodos de Investigación en Educación se diseñó y evaluó este proyecto de investigación, que se llevó a cabo en colaboración con un Centro de Primaria de la provincia de Guadalajara. Durante dos años se preparó al profesorado para la elaboración de un material específico, que fue debidamente valorado y que se llevó a la práctica en los diferentes niveles de Educación Primaria. Mediante una evaluación pretest-postest se pudo demostrar, de forma empírica, el beneficio académico que supuso la experiencia, tanto para los alumnos como para los profesores y, de forma indirecta, para las familias, esta nueva forma de aprendizaje de la lectura escolar.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MELALUI KEGIATAN LABORATORIUM DI JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FPMIPA UPI
Authors: Utari Setiya , Kaniawati Ida , Purwanto Mr 
Published: November 2015

Sulitnya mahasiswa dalam menghubungkan konsep-konsep fisika dasar terhadap berbagai kegiatan laboratorium menyebabkan mahasiswa tidak dapat bekerja di laboratorium dengan baik, sehingga kemampuan mahasiswa dalam mengembangkan ilmunya tidak maksimal. Penelitian ini telah mengembangkan model pembelajaran yang berkaitan dengan kerja mahasiswa di laboratorium. Metode Eksperimen dengan desain pre-post tes satu kelompok dipilih untuk mencoba mengembangkan model pembelajaran Laboratorium Fisika Dasar II yang terdiri dari 3 bagian pengajaran yaitu (1) presentasi dan diskusi tentang persiapan percobaan, (2) pelaksanaan eksperimen, dan (3) presentasi dan diskusi hasil percobaan. Hasil penelitian menunjukkan: Pada Tahap persiapan : kemampuan mahasiswa dalam merencanakan percobaan memiliki kategori cukup, namun kemampuan mahasiswa dalam mengidentifikasi variabel-variabel terkait memiliki kategori rendah (1.13). Pada Tahap pelaksanaan : Kemampuan dalam melaporkan hasil eksperimen dan bekerja sama memperoleh skor yang paling tinggi (+ 73) sedangkan kemampuan terendah pada pemahaman spesifikasi alat yang berkaitan dengan ketrampilan mahasiswa dalam menggunakan alat ukur. Sebagian besar mahasiswa memiliki kemampuan dalam pengolahan data dan pelaporan serta kemampuan dalam menyimpulkan hasil eksperimen (+ 87%), sedangkan kemampuan menganalisis data hanya 14 % mahasiswa yang dapat menganalisa dari temuan data yang diperolehnya. Hasil Belajar mahasiswa setelah pembelajaran meningkat secara signifikan pada taraf kepercayaan 95%. Analisis gain sebelum dan sesudah pembelajaran diperoleh bahwa rata-rata gain skor ternormalisasi yang diperoleh yaitu 0.66, tingkat perolehan skor tersebut termasuk pada kategori sedang. Kata kunci : Firsthand experience, experiment, inquiry, dan learning outcome
University English: Issues and directions for curriculum development
Authors: Kiely Richard 
Published: November 2015

This paper examines University English as a TESOL curriculum context. It outlines three approaches to university English: English as L1, where the focus is primarily on linguistics and literature; English as L2, where there is an advanced language learning component as well as a focus on linguistics and literature; and English for non-English majors, where the focus is on functional language use skills. The paper is in three sections: the first section takes stock of recent developments in the university sector with particular attention to English as a feature of the globalisation of higher education. The second section sets out a typology for English Major programmes, using a curriculum benchmark framework for the study of English on the one hand, and the study of languages on the other. The third section presents a case study of curriculum development in a public university in Bangladesh, showing how the three types of university English establish a baseline for understanding the curriculum and developing strategies to improve it. The ways in which the University English curriculum might be developed and researched further are discussed at the end of the paper.

Keywords: English, curriculum, TESOL, L2.
Intercultural communicative competence: A vital skill in the context of ASEAN economic community
Authors: Tran Thao Quoc , Duong Tham My 
Published: November 2015

ASEAN countries are about join in a single market and production base known as ASEAN Economic Community (AEC) 2015, which will enhance freer flows of goods, services, investment, capital, and people. This will enable the process of regional integration in which people from diverse cultures will live, meet, and work together. Accordingly, culture clash and shock and communication breakdown would seem to be unavoidable if people in ASEAN community are not well prepared in terms of intercultural communicative competence (ICC) in order to effectively and appropriately function in multicultural situations. Therefore, this paper discusses the reasons why ICC is a must-to-have in AEC, and gives some implications to promote ICC among people in terms of English language education.

Keywords: English language (EL), ASEAN Economic Community (ACE), Intercultural communicative competence (ICC).
Formative assessment in the EFL context of kermanshah high schools: Teachers' familiarity and application
Authors: Jamali Ferdos , Gheisari Nouzar 
Published: November 2015

Formative assessment in language teaching classes is gaining significance as one tool for successful teaching. For the teachers, administers, district managers, policy makers, and all those who lend a hand with the learning/teaching process, formative assessment can act as key factor in determining their exact whereabouts, and specifying where to go in the process .The debatable issue, however, is whether English langue teachers , as the key role players of the learning-teaching process, in the formal high schools of Kermanshah district are familiar with and employ realized-as-the-most-significant assessment techniques (questioning, feedback without grades, self-assessment, peer-assessment, and formative use of summative assessment) by Black and colleagues (2004) in their teaching act. With reference to such debate, the present study aimed at eliciting the extent of familiarity and employment of five assessment techniques from high school teachers in the formal context of education in Kermanshah district.To this end, two questionnaires, one open-ended and one 20-item Likert scale was distributed among 200 high school teachers (100 male and 100 female) in Kermanshah province. The results of statistical survey manifested that, despite highly positive perception and evaluation of the five assessment techniques, high school teachers in Kermanshah province employed just questioning technique in their classes significantly, with the four other techniques remained unemployed to a great extent.
Keywords: formative assessment, EFL context, high schools, assessment techniques.
The rhetorical organization of research article discussion sections: An investigation into genre evolution in applied linguistics
Authors: Jalilifar Alireza , Baninajar Mitra , Saidian Soheil 
Published: November 2015

The present study aimed to investigate the evolution of the rhetorical structure of research article discussions in three prestigious journals covering the two chronological periods of 1980‐1989 (group A) and 2005‐2010 (group B). It also studied changes in the application of the two most frequently used verb tenses − the simple present tense and the simple past tense − over the two time periods. Overall, 115 published articles were selected from the aforementioned journals. Move analysis was accomplished through application of Dudley‐Evans' (1994) model on the datasets. Findings indicated that despite the overall consistency in utilizing the nine‐move organization, there emerged rather considerable differences in the frequency of (Un) expected outcome and Explanation moves. A reduction in the frequency of (Un) expected outcome in group B indicated that present‐day writers announce results with more caution to win the acquiescence of reviewers and readers. On the other hand, a rise in explanations revealed a growing concern for including more arguments in order to follow the analytical nature of the discussion section. The results also demonstrated a shift from the simple present tense toward the simple past tense, which marks a shift from generalization to specificity. Keywords: research article, move, discussion section, genre evolution
The inhibition effect of ozonation in textile wastewater
Authors: Basak Serden , Ozgun Dilek 
Published: November 2015

The textile industry effluent includes toxic, mutagenic, carcinogenic compounds. Color containing substances are one of the most important effluents among these compounds. These substances should be treated and for the treatment of these substances, biological wastewater treatment processes are frequently preferred. However, biological wastewater treatment processes might not be adequate, therefore, advanced treatment processes could be applied for textile effluent to meet the discharge limits. One of the often-used advanced treatment processes is ozonation. Ozone is a disinfectant and a powerful oxidantÂ The aim of this study is to show the effects, which include decolorization and inhibition effects, of ozonation on real textile wastewater after anaerobic treatment. For evaluating of ozonation efficiency DOC, alkalinity, pH, ORP and color were measured. The change of color was measured at 436 nm, 525 nm and 620 nm wavelengths. In conclusion, with 10 minutes of ozone contact time, color and DOC are removed by 80% and 65%, respectively. The inhibition tests indicate that the effluents should be considered slightly toxic with 10 min ozonation time.Â Keywords: ozonation, textile wastewater, decolorization, inhibition effect.
The Role of Rock-Chip Removals and Cutting-Area Shapes in Polycrystalline-Diamond-Compact-Bit Design Optimization
Authors: Chen Shilin , Grosz Greg , Anderle Seth , Arfele Rob , Xun Keshan 
Published: November 2015

Summary
Almost all previous cutter-force models assumed that cutting force was proportional to cutting area. Cutting-area-based single-cutter-force models were extensively used in polycrystalline-diamond-compact (PDC) -bit design optimization. This paper explains why cutting-area-based bit models failed to predict bit forces. A new cutter force model and a new bit model were developed and are discussed in the paper. In the new cutter force model, cutting force is a function of the shape of the cutting area. A common force model is developed for three types of cutting shapes. In the new bit model, 3D rock chips created in front of cutting face are modeled, meshed, and removed from the hole bottom by updating the hole bottom at each timestep. To validate the new model, four different PDC bits were designed, manufactured, and laboratory-tested under controlled conditions. Details from laboratory testing and field-test results are presented.
Low-Salinity Surfactant Flooding—A Multimechanistic Enhanced-Oil-Recovery Method
Authors: Tavassoli Shayan , Korrani Aboulghasem Kazemi , Pope Gary A. , Sepehrnoori Kamy 
Published: November 2015

SummaryWe have applied UTCHEM-IPhreeqc to investigate low-salinity (LS) waterflooding and LS surfactant (LSS) flooding. Numerical-simulation results were compared with laboratory experiments reported by Alagic and Skauge (2010). UTCHEM-IPhreeqc combines the UTCHEM numerical chemical-flooding simulator with IPhreeqc, the United States Geological Survey geochemical model. The IPhreeqc model was coupled to UTCHEM to model LS waterflooding as a function of geochemical reactions. The surfactant coreflood experiments were performed in vertical cores without using polymer or other mobility-control agents. These experiments were performed at a velocity greater than the critical velocity for a gravity-stable flood. After history matching the experiments, additional numerical simulations of surfactant floods at the critical velocity were run to estimate the performance under stable conditions. We also simulated a surfactant flood at higher salinity with lower interfacial tension (IFT) and compared the results with the LSS flood. These results provide new insights into LS waterflooding and surfactant flooding. Addition of surfactants prevents the retrapping of oil that was initially mobilized using LS-brine injection. The results show that the proper selection of surfactant and the design of the surfactant flood might surpass the potential benefits of LS waterflooding in terms of both higher oil recovery and lower cost. Specially, a more-effective method is expected in a stable design with no preflood.
Flow in Linear Composite Reservoirs
Authors: Idorenyin Etim H. , Shirif Ezeddin E. 
Published: November 2015

Summary
This study presents a fast and accurate closed-form, fully analytical solution for modeling fluid flow in linear composite reservoirs. A linear composite system, as mentioned here, refers to a porous medium that can be represented as a linear assembly of distinct homogeneous regions. It is assumed that adjacent regions are connected along an interface of pressure and flux continuity. The solution presented here differs from known analytical models in literature because it does not contain an infinite series that often takes a toll on computational time, especially when accuracy is of prime importance. Thus, this solution finds great use in inverse problems encountered in both rate and pressure transient analyses primarily because of its accuracy and the relatively short computational time required. Depending on the values of the interface coefficients (key parameters in our solution), infinite boundaries, no-flow boundaries, constant-pressure boundaries, and transition interfaces (that is, partially sealing boundaries) can be represented in our model without much computational effort.
De la France à Barcelone. Une version catalane de « l’ordonnance perdue » de Charles VII sur les gens d’armes (1445)
Authors: Péquignot Stéphane 
Published: November 2015

Le 3 avril 1445, les consuls de Perpignan adressent aux conseillers de Barcelone la copie de plusieurs lettres contenant des informations remarquablement précises sur la situation en France. Ils joignent la copie en catalan d’une ordonnance de Charles VII sur « les gens d’armes que le roi veut tenir et loger en son royaume » (éditée en annexes). Les raisons et les modalités complexes de la transmission de cette pièce justificative exceptionnelle font l’objet d’une première partie de l’enquête. La « copie de l’ordonnance » est ensuite examinée d’un point de vue formel, puis confrontée aux autres dispositions législatives contemporaines sur les gens de guerre en France et aux témoignages des chroniques. À l’issue de ce travail d’identification, la copie de Barcelone s’avère une version catalane de la fameuse « ordonnance perdue » sur les gens de guerre de Charles VII, une étape décisive dans le processus de création des compagnies d’ordonnance. La découverte permet notamment de préciser les listes des capitaines et les entités géographiques alors retenues pour le logement des gens d’armes. Elle conduit aussi à nuancer le caractère fondateur prêté à l’ordonnance. Il s’agit certes d’un projet de réforme générale et de contrôle des gens d’armes conçu pour l’ensemble des territoires sous domination royale, à l’exception du Languedoc, mais de nombreuses questions importantes sont laissées en suspens, une place est ménagée pour les adaptations et les négociations ultérieures sur le terrain, ce qui rendra ensuite nécessaire la confection d’autres ordonnances.
La transmission du traumatisme dans les groupes victimes de génocides
Authors: Waintrater Régine 
Published: November 2015

Les questions de transmission émergent toujours dans les moments critiques de l’histoire. Les groupes ayant connu la violence extrême sont confrontés, davantage que d’autres, à la nécessité de s’en donner une représentation : nécessité au niveau du groupe tout entier, mais surtout nécessité au sein de la famille. La transmission d’une histoire traumatique se fait sur des modes très variés, et opère souvent à bas bruit, ce qui en rend les effets difficiles à déceler. À travers le récit de la cure d’un fils d’enfant caché, nous examinerons la façon dont le traumatisme se transmet aux générations suivantes, et les stratégies psychiques mises en place par le sujet pour traiter ses effets aliénants sur le psychisme individuel et familial, notamment à travers le concept de famille survivante.
L’intervention du psychanalyste. Crise groupale et « malaise actuel » dans l’institution
Authors: Nicolle Olivier 
Published: November 2015

On aborde ici l’intervention demandée d’un psychanalyste, étranger à l’institution, au sein même d’un groupe institutionnel en « crise ». Des éléments structurant ces dispositifs en instaurant une position psychanalytique sont précisés. La notion de « crise » dans l’institution, est également envisagée : d’une part, comme modalité d’une mise en œuvre de l’impensé de la geste fondatrice, d’autre part, comme émergence du « négatif groupal » qui, dans tout groupe, constitue le revers refoulé et/ou dénié des investissements actuels du groupe, et de sa tâche primaire, la rendant possible. À travers une histoire clinique groupale, on montre la différenciation conceptuelle et méthodologique entre le mode « critique » du fonctionnement groupal et le « malaise actuel », au prisme duquel la souffrance en institution est souvent cantonnée, alors que ses racines sont autres que les mouvements primitifs (régression, désintrication pulsionnelle, clivage, projection, idéalisations, démonisations, etc.) caractérisant la « crise » groupale institutionnelle, dont la jouissance n’est pas non plus absente.
Mise en chantier des notions d’enveloppe(s) psychique(s) et de moi-peau individuelles et groupales
Authors: Vollon Clarisse , Gimenez Guy 
Published: November 2015

Cet article est un travail préliminaire qui a pour objectif d’introduire une étude plus globale sur la qualité et la dynamique des enveloppes psychiques en situation de groupe à visée thérapeutique. Dans un premier temps, nous allons revenir sur les termes de Moi-peau et d’enveloppes psychiques en présentant les différents apports épistémologiques ayant contribué à leurs définitions. Cette démarche va nous permettre d’observer qu’il existe plusieurs types de Moi-peau mais surtout une multitude d’enveloppes psychiques que nous nous proposons ici de répertorier pour la première fois. Dans un second temps, cette démarche va nous permettre d’aborder les notions de Moi-peau et d’enveloppes psychiques groupales. Cela nous va nous amener à envisager provisoirement les enveloppes psychiques groupales à partir de ce que nous nommons la « qualité groupale » de certaines enveloppes psychiques individuelles.
La sensation de présence comme condition nécessaire de la validité comportementale des simulateurs de conduite
Authors: Deniaud Christophe , Mestre Daniel 
Published: November 2015

L’utilisation d’un simulateur de conduite pour la recherche en facteurs humains présente de nombreux avantages, tels que le contrôle expérimental de plusieurs variables indépendantes, une réduction des coûts, la sécurité et la facilité dans l’acquisition et la collecte de données. Cependant, la littérature décrit aussi des inconvénients associés à l’usage d’un simulateur comme : le mal du simulateur, la reproduction encore imprécise des sensations physiques, et surtout, la difficulté à établir la validité écologique des résultats obtenus. En dépit des progrès importants réalisés ces 40 dernières années pour retranscrire le plus fidèlement possible l’expérience sensorielle et motrice caractérisant l’activité de conduite, un manque de réalisme semble toujours persister. Plus précisément, il s’agit d’un manque de validité psychologique qui peut s’appréhender comme la mesure selon laquelle les risques et les récompenses inhérents à la simulation correspondent aux risques et aux récompenses inhérents à la conduite réelle. Dans cet article, nous proposons d’aborder la validité comportementale sous l’angle de la validité psychologique au travers du concept de présence. Ce concept considéré comme la capacité des individus à adopter des comportements similaires à ceux observés dans la vie quotidienne nous apparaît intéressant à utiliser pour interroger la validité comportementale à l’aide de mesures subjectives et objectives possiblement corrélables. Cette approche est novatrice puisqu’elle nous permet de s’affranchir d’une méthode d’évaluation de la validité usuellement pratiquée mais coûteuse et complexe à mettre en place, à savoir celle de comparer des résultats provenant de la simulation avec ceux de la situation réelle. Cela permet ainsi de proposer une approche méthodologique, sur la question de la validité des simulateurs, qui est moins contraignante et moins coûteuse dans sa réalisation.
L’utilisation conjointe de l’observation et l’auto-confrontation à travers l’étude d’une vente à domicile
Authors: Saint-Dizier de Almeida Valérie 
Published: November 2015

L’article a une visée méthodologique. Il traite de deux méthodes qui visent l’identification de l’expertise humaine : l’observation et les verbalisations en auto-confrontation. Ces méthodes développées au cours du xx e siècle sont toujours d’actualité. Dans la littérature, on revendique leur utilisation conjointe. Dans les années 1980-1990 leur confrontation avait notamment pour but d’identifier les excès de rationalisation suscités par la méthode des verbalisations en auto-confrontation. Dans les années 2000 pour l’étude des activités professionnelles qui s’inscrivent dans le champ des relations de service, leur confrontation vise la correction d’erreurs provenant de l’analyse des comportements langagiers. S’il est donc courant de combiner ces deux méthodes, à notre connaissance, il n’existe pas de travaux rendant compte précisément de leur complémentarité et de leurs apports respectifs. L’article propose de décrire, à partir d’une étude de cas (une vente à domicile), l’emploi de ces deux méthodes dans un même processus d’investigation. Nous précisons la façon dont les méthodes ont été utilisées et comment l’analyse des données a été effectuée. Nous montrons qu’utilisées conjointement ces méthodes permettent d’améliorer la compréhension de l’activité et de réduire des biais d’interprétation des données. Leurs apports respectifs et leurs limites sont précisés.