bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
How to Duet with a Saguaro
Authors: Eisele Kimi 
Published: December 2015

Abstract
How to Duet with a Saguaro was a contemplative performance project exploring relationships with the iconic Sonoran Desert cactus, Carnegiea gigantea. Through a series of ‘somatic’ experiments, including one that involved standing with the cactus for an hour, the artist uncovers new meanings of both ‘duet’ and ‘performance’.
Colonial architectures, urban planning and the representation of Portuguese imperial history
Authors: Domingos Nuno 
Published: December 2015

Abstract
This article proposes a critical analysis of recent interpretations made to the history of architecture and urban planning in the Portuguese colonial context in the twentieth century, particularly in the former African territories. More generally, it intends to explore how the internal history produced by specific fields of activity, such as architecture or urbanism, can reinforce the logic of a national and nationalized history. This effect is due partly to the fact that the legitimacy of these fields is largely dependent on the national identification in the context of activities that are internationalized. I will argue that the specific field of activity, while creating this internal discourse, can directly or indirectly produce representations of the nation, its history and its people on a larger scale, penetrating popular culture and influencing a shared common sense. In the case in question, the internal discourse on architectural and urbanistic works, on authors and styles, eventually reinforces an idealized and idyllic image of Portuguese colonialism.
From culture in Portugal to Portuguese culture: Marxism, globalization and nationalism in António José Saraiva
Authors: Neves José 
Published: December 2015

Abstract
By examining the career of a Portuguese essayist and historian, this article seeks to examine the relations between culture, nationalism and globalization during the second half of the twentieth century. The article follows the career of António José Saraiva from the 1940s to the 1990s, describing his transformation from expressing a universalist and progressive idea of culture to a nationalist and romantic one, and relating it to the transformations of communist internationalism and to the developments of capitalism and globalization. Considering the ruptures, but also the continuities within Saraiva’s thought, it is argued that his commitment to the problem of alienation plays a key role in this transformation While contributing to the history of one of the most read Portuguese intellectuals of the twentieth century, this article stresses the need for historians and social scientists to move beyond – at least partially – some binary oppositions that often command our approach to culture: namely the conflict between culture and economy on the one hand, and the national and the global, on the other.
The World Indigenous Research Alliance (WIRA): Mediating and mobilizing Indigenous Peoples’ educational knowledge and aspirations
Authors: Whitinui Paul , McIvor Onowa , Robertson Boni , Morcom Lindsay , Cashman Kimo , Arbon Veronica 
Published: December 2015

There is an Indigenous resurgence in education occurring globally. For more than a century Euro-western approaches have controlled the provision and quality of education to, and for Indigenous peoples. The World Indigenous Research Alliance (WIRA) established in 2012, is a grass-roots movement of Indigenous scholars passionate about making a difference for Indigenous peoples and their education. WIRA is a service-oriented endeavor designed by Indigenous scholars working in mainstream institutions to support each other and to provide culturally safe spaces to share ideas. This paper highlights how WIRA came to be, and outlines the nature and scope of these shared endeavours. Strategically, WIRA operates under the mandate of the World Indigenous Nations Higher Educational Consortium (WINHEC) who regularly report to the General Assembly of the United Nations Indigenous Peoples Permanent Forum on Indigenous Issues (UNPFII) pertaining to Indigenous Peoples and their education (United Nations Permanent Forum on Indigenous Issues, 2007). Indeed, this collaboration provides the opportunity to share best practices across respective countries, and to co-design interdisciplinary, dynamic and innovative educational research. Since the inception of WIRA, a number of research priorities have emerged alongside potential funding models we believe can assist our shared work moving forward. The launching of WIRA is timely, and sure to accelerate the goals envisaged by WINHEC, and Indigenous peoples aspirations in education more generally.
A emoção expressa das famílias e o tratamento de doentes esquizofrénicos crónicos
Authors: Reis Filipe Damas , Lourenço Fátima , António Jacinto , Marques Ana , Paiva António , Chainho Julieta , Silva Amália , Real Ana , Cotovio Vitor , Santos Paulina , Silva Nélia 
Published: December 2015

Numa amostra de 33 esquizofrénicos crónicos, estudaram-se os efeitos clínicos do tratamento psicofarmacológico com neurolépticos durante 12 meses do seguimento. Os sintomas dos doentes foram avaliados pela PANSS, GAF e impressão clínica global (ICG), no início e fim do seguimento. A emoção expressa (EE) das famílias foi avaliada pela Camberwell Family Interview. Vinte famílias da amostra eram do tipo EE alta e treze do tipo EE baixa. Comparando as melhores clínicas dos doentes nos dois grupos de famílias de EE baixa tiveram melhores resultados na escala de sintomas positivos da PANSS e na GAF que os doentes que viviam com famílias de EE alta. Os resultados parecem estar de acordo com a teoria da activação psocofisiológica (arousal) provocada pelo stress que seria maior nos doentes das famílias de EE alta e menor nos de famílias de EE baixa. Assim, é de admitir que os efeitos da medicação em 12 meses de seguimento possam relacionar-se com o tipo de EE das famílias dos doentes.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v14i1.525
A teoria da crença no mundo justo e a vitimização secundária: estudos empíricos e desenvolvimentos teóricos
Authors: Correia Isabel Falcão 
Published: December 2015

Neste artigo revemos a literatura correspondente à teoria e à investigação que relacionam a teoria da crença no mundo justo e a vitimização secundaria. Numa primeira fase é exposta a teoria e são apresentados os estudos que estiveram na base do seu desenvolvimento. Em seguida são referidos os estudos em que o grau de crença no mundo justo de cada observador é medido através de uma escala. Estes estudo permitiram avaliar o efeito do grau de adesão à crença no mundo justo dos observadores na vitimização secundária e no bem-estar psicológico. São também apresentados os estudos que introduzem a categorização na relação entre a CMJ e a vitimização secundaria. Finalmente discute-se a relação entre a CMJ e os níveis de processamento da informação.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v14i2.514
Justiça organizacional: desenvolvimento e validação de um instrumento de medida
Authors: Rego Arménio 
Published: December 2015

O objectivo do presente artigo é duplo: a) propor um instrumento de medida das percepções de justiça organizacional; b) testar a estrutura dimensional subjacente. Quatro fases foram seguidas. Primeira: recolheram-se itens na literatura, e elaborou-se um questionário com escalas tipo Likert. Segunda: aplicou-se um questionário a uma amostra de 167 indivíduos, oriundo de 12 organizações, e os dados foram sujeitos a uma análise factorial das componentes principais. Terceira: novo questionário foi elaborado com os itens remanescentes do processo de depuração factorial. Quarta: foi inquirida nova amostra, contendo 282 indivíduos oriundos de 37 organizações, tendo os dados sido sujeitos a uma análise factorial confirmatória. Os resultados sugerem uma dimensionalização tripartida, correspondente às três facetas da justiça mas enfatizadas pela literatura: distributiva, procedimental e interaccional. No entanto, também oferecem pistas de reflexão sobre a pertinência de a dimensão interaccional poder ser alvo da distinção entre justiça interpessoal e justiça informacional.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v14i2.515
O género na psicologia: uma história de desencontros e rupturas
Authors: Amâncio Lígia 
Published: December 2015

Apesar da sua longa existência na psicologia, só muito recentemente a investigação psicológica integrou o conceito de género e a comunidade científica assumiu as implicações teóricas e metodológicas que dele resultam, no quadro de um debate epistemológico que tem contribuído decisivamente para o questionamento e a mudança do olhar da disciplina sobre o seu território de reflexão e acção. É deste percurso, tão atribulado quanto produtivo, do conceito de género no seio da psicologia, que se dá conta neste artigo. A resistência da disciplina à ruptura paradigmática exigida pela perspectiva de género é ilustrada, num primeiro momento, com alguns exemplos da prevalecente ambiguidade na distinção entre sexo e género. Seguidamente, discutem-se os obstáculos à mudança de paradigma, em especial na tradição americana, situando a tensão então gerada no seio da disciplina no contexto de emergência dos novos movimentos sociais. Por último, discutem-se os desenvolvimentos recentes da psicologia social europeia, no quadro da articulação entre os modelos da identidade social e das representações sociais, procurando mostrar a consistência teórica que os caracteriza.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v15i1.488
Psicoterapeutas, trabalho em equipa e integração em psicoterapia
Authors: Gonçalves Isabel , Welling Hans 
Published: December 2015

Contrariamente ao que ocorre na prática privada, os psicoterapeutas que trabalham em meio institucional encontram-se menos isolados e podem, pelo menos potencialmente, trabalhar em equipa. No Núcleo de Aconselhamento Psicológico (NAP) do Instituto Superior Técnico, é exactamente isso que acontece – é constituído, em permanência, por uma equipa de seis a oito elementos, oriundos de diferentes orientações teóricas, que procuram trabalhar um modelo integrativo. As orientações teóricas de base representadas no serviço incluem a cognitiva-comportamental, a experiencial, a interpessoal e a familiar sistemática. Os autores propõem-se reflectir sobre o modo como o trabalho em equipa permite prevenir o stress e o esgotamento dos terapeutas. Referem-se ainda a alguns aspectos do funcionamento da equipa, incluindo a supervisão e a intervisão, a partilha e a intimidade, a co-terapia, o treino e as actividades de “construção” da equipa, a comunicação e a gestão de conflitos, as rivalidades, o planeamento, a resolução de problemas, a liderança, e ainda a partilha de objectos e tarefas no seio da equipa. Esta exploração tem ainda como objectivo estimular a reflexão sobre uma hipótese que julgamos útil para o “movimento integrativo”, em geral, e para os psicoterapeutas interessados em trabalhar num quadro integrativo, em particular: poderá o trabalho em equipa promover/facilitar uma atitude integrativa em psicoterapia? Como? Como poderão os clínicos portugueses, nomeadamente os que trabalham em contexto institucional, tirar partido desta “oportunidade especial”?DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v15i2.499
Terapia focada nos esquemas: questões acerca da sua validação empírica
Authors: Pinto-Gouveia José , Rijo Daniel 
Published: December 2015

São discutidas questões relacionadas com a validação empírica da terapia focada nos esquemas (TFE), um modelo para a compreensão e intervenção nos distúrbios da personalidade proposto por Young (1990), encarando a TFE como um desenvolvimento da terapia cognitiva para os distúrbios de personalidade (Beck et al., 1990). Partindo do princípio que a validação da TFE passa pela possibilidade de avaliar, válida e fidedignamente, os esquemas precoces mal-adaptativos (EPM), postulados como subjacentes à psicopatologia, centramo-nos na discussão das várias estratégias de avaliação clínica e em investigação destas estruturas cognitivas. É analisada criticamente a avaliação de EPM por questionários de auto-resposta, nomeadamente através do Questionário de Esquemas de Young (Young & Brown, 1990). Por fim, é apresentada uma nova metodologia de avaliação de EPM, o IAECA – Inventário de Avalição de Esquemas por Cenários Activadores (Rijo & Pinto Gouveia, 1999), que procura ultrapassar as limitações dos instrumentos de avaliação actualmente disponíveis.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v15i2.502
Linguagem em humanos e chimpanzés: um problema de semântica
Authors: Gaspar Augusta , Avelar Teresa 
Published: December 2015

Neste artigo revêem-se os principais trabalho dedicados à investigação da chamada “linguagem em chimpanzés” ou “capacidades cognitivas dos chimpanzés”, tentando analisar e filtrar o que de concreto tais estudos demonstraram, os pressupostos e motivações que lhes estiveram subjacentes, bem como os seus problemas metodológicos. Reviu-se também um considerável número de conceitos, dado que o uso da palavra “linguagem” em sentido lato tem gerado grande confusão relativamente ao significado real e alcance da descoberta de capacidade cognitivas em Pongídeos, que, sendo condições fundamentais para a emergência de linguagem, ficam muito distantes da complexidade que define a linguagem humana.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v16i1.476
A abordagem experiencial em intervenção precoce: Na formação, supervisão e intervenção
Authors: Portugal Gabriela , Santos Paula 
Published: December 2015

O sucesso da Intervenção Precoce (IP) depende dos processos vividos pelas famílias nos seu percurso para se tornarem emancipadas, capazes, com poder, com sentido de controlo sobre as suas próprias vidas, educando e criando as sias crianças, participando nas comunidades em que vivem. O modelo de educação experiencial (EDEX), numa procura de apreensão do vivido da criança como ponto de referência para a intervenção, tem como objectivo último a formação de uma pessoa emancipada. Em EDEX e IP, o bem-estar emociona e a implicação das crianças/famílias. Neste quadro, torna-se imperativo o desenvolvimento de supervisão suportiva do processo de crescimento e desenvolvimento dos profissionais nas dimensões assinaladas, ela própria caracterizada por estimulação, sensibilidade e autonomia do outro.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i1.443
Hegemonia e polémica na memória social do descobrimento do Brasil
Authors: Castro Paula 
Published: December 2015

Este texto procura cumprir três objectivos. O primeiro é apresentar a história e os objectivos do projecto de cuja realização resultaram os artigos que integram este número temático da revista Psicologia – o projecto O descobrimento do Brasil 500 anos depois: memória social e representações de portugueses e brasileiros. O segundo é propor um breve enquadramento para a questão que estruturou este estudo – a análise das relações entre representações sociais e memória social – de modo a esclarecer desde logo a lógica que presidiu à escolha dos objectivos específicos do projecto. O terceiro é esboçar uma síntese dos artigos temáticos que se seguem, e articular as suas principais conclusões.
DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i2.447
As circunstâncias históricas e a construção da memória social do descobrimento do Brasil
Authors: Guimarães Lucia Maria Paschoal 
Published: December 2015

A passagem do quinto centenário do descobrimento do Brasil ensejou, além das celebrações oficiais, a realização de diversos trabalhos no âmbito académico. Neste sentido, dentre outras iniciativas, destaca-se o projecto desenvolvido no campo da psicologia social, por especialistas brasileiros e portugueses, que se debruçaram sobre o estudo das representações do descobrimento das duas margens do Atlântico, antes e depois das comemorações, com o objectivo de investigar a actualização da memória social daquele evento. Lucien Febvre, um dos fundadores da chamada escola dos Annales, movimento que revolucionou a historiografia no século XX, nos seus Combates pela História, costumava alertar os historiadores para a prática dos estudos interdisciplinares. Destacava, em especial, a importância da psicologia social para a história, uma vez que defendia a necessidade de compreender os processos de construção do que denominava de utensilagens mentais. Ou seja, o modo como as representações são produzidas, conservadas, elaboradas e transmitidas por um grupo, através da interacção de seus membros. As relações entre a psicologia social e a história, contudo, ultrapassam as possibilidades apontadas por Febvre. Constituem-se em uma via de mão dupla, por assim dizer. Se, por um lado, a teoria psicossocial das representações sociais pode contribuir para a exploração dos fenómenos sociais da memória, por outro, o método histórico ajuda a determinar em que circunstâncias históricas essa memória se forjou, permitindo identificar quais os elementos que, ao longo do tempo, interferiram na dialéctica da lembrança e do esquecimento. Com base nessas premissas, são comentados os resultados de uma das investigações – empreendidas pelos psicólogos sociais que se ocuparam da problemática da actualização da memória social do descobrimento do Brasil. Uma ocupação especial, a propósito da existência de uma imagem comum e extensamente difundida do descobrimento, é concedida às relações entre a construção do saber histórico e a sua actualização pelo ensino básico e pela comunicação de massa.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i2.449
Memória social e representações sobre o descobrimento do Brasil: análise do manuais portugueses de história
Authors: Soares Célia , Jesuíno Jorge Correia 
Published: December 2015

As representações das memórias da sociedade portuguesa, e da própria história, circulam e são transmitidas no campo das comunicações sociais, mas também são difundidas, e (re)legitimadas, através das temáticas que compõem os curricula escolares. O objectivo deste estudo foi analisar os conteúdos dos manuais de história do ensino básico e complementar, enquanto instrumento privilegiados na construção e actualização das representações sobre a história da descoberta do Brasil, nos grupos sociais mais jovens. Foram selecionados dois manuais, em três níveis escolares, e o material escolhido foi submetido a duas metodologias de análise. Os resultados obtidos permitiram verificar diferenças quanto à estrutura e aos conteúdos temáticos dos manuais, o que revela alguma heterogeneidade entre eles, e entre os níveis escolares analisados. Esta heterogeneidade sugere a existência duma diferenciação qualitativa ao nível das representações sociais que são difundidas aos grupos mais jovens, através dos manuais escolares.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i2.451
Transformações das representações da violência no contexto escolar: da definição dos especialistas à definição dos alunos
Authors: Clémence Alain 
Published: December 2015

Apresentamos uma investigação sobre a violência no contexto escolar realizada na Suiça francófona. A orientação teórica fundamenta-se no processo de transformação da representação social da violência no contexto das análises que os especialistas e os leigos fazem de agressão. Diferentes definições da violência são discutidas na perspetiva desenvolvimentista da identidade social e das dinâmicas das relações escolares. Os resultados indicam que a representação da violência e dos actos de agressão diferencia claramente os alunos e os docentes. Estas diferenças são particularmente importantes na avaliação dos actos de agressão “fraca” na vida quotidiana e na percepção do carácter legítimo e ilegítimo do uso da força. As agressões cometidas sobre os, ou pelos, alunos dependem em grande parte da legitimidade conferida ao uso da força pelos autores dos actos. Os nossos resultados apoiam a hipótese de que as relações violentas são ancoradas no quadro mais geral das relações escolares. Na medida em que os alunos se distanciam dos docentes por causa das dificuldades com o trabalho escolar, a família ou a integração, eles adoptam posições e acções que se afastam dos modelos defendidos pelos docentes e os adultos ou se opõem a esses modelos. Neste sentido, a representação da violência torna-se mais complexa e mais polémica na sociedade, particularmente quando as crianças são consideradas como sujeitos ou objectos de agressões.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i1.409
A experiência da gravidez: o corpo grávido, a relação com a mãe, a percepção de mudança e a relação com o bebé
Authors: Meireles Ana , Costa Maria Emília 
Published: December 2015

Apresenta-se um estudo de exploração da experiência da gravidez que utiliza o Maternal-Fetal Attachment Scale de Cranley (1981) para avaliar a relação mãe-bebé, e o Questionário de Avaliação da vivência da Gravidez (Meireles & Costa, 2004) para avaliar a vivência do corpo grávido, a relação com a própria mãe e a percepção de mudança pessoal com a gravidez. Os resultados obtidos com uma amostra de 329 grávidas foram tratados em termos das diferenças quanto ao trimestre de gravidez, à paridade, ao estado civil, ao planeamento da gravidez e ao apoio social. Testou-se ainda a associação entre a relação mãe-bebé e a vivência da gravidez, encontrando-se uma correlação muito significativa entre estas dimensões, em que se destacam os valores obtidos em relação à vivência do corpo grávido, o que é discutido em termos do papel da vivência corporal na construção da identidade materna e na construção da relação mãe-bebé na gravidez, enfatizando-se as suas potencialidades em termos da intervenção psicológica.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i2.431
Variáveis psicológicas associadas à adesão ao tratamento da diabetes mellitus
Authors: Silva Isabel , Pais-Ribeiro José , Cardoso Helena 
Published: December 2015

O presente estudo, de carácter exploratório e transversal, teve como objectivo identificar e analisar variáveis psicológicas associadas à adesão aos autocuidados da diabetes. Foi avaliada uma amostra de conveniência de 316 indivíduos com diabetes, dos quais 44,6% do sexo masculino; com idades compreendidas entre os 16 e os 84 anos (M = 48,39; DP = 16,90); 41,8% apresenta diagnóstico de diabetes tipo 1 e a duração da doença varia entre 4 meses e 43 anos (M = 13,66; DP = 9,32). A análise dos dados sugere que a satisfação com o apoio social está modesta e positivamente correlacionada com a adesão aos autocuidados. As estratégias de coping instrumentais revelam estar modesta e positivamente correlacionadas com a adesão, ao contrário da ansiedade, que está modesta e negativamente correlacionada com os autocuidados da diabetes. Os dados sugerem, ainda, que o stresse e depressão não estão correlacionados de forma estatisticamente significativa com a gestão desta doença.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i2.434
A depressão nas mulheres de meia-idade: Estudo sobre as utentes dos cuidados de saúde primários
Authors: Gonçalves Bruno , Fagulha Teresa , Ferreira Ana 
Published: December 2015

É estudada a prevalência de perturbações depressivas numa amostra de mulheres com idades compreendidas entre os 35 e os 65 anos, utentes dos cuidados de saúde primários. Todas as mulheres (n = 179) responderam à versão portuguesa da Center for Epidemiologic Studies Depression Scale (CES-D) e, as que aceitaram (n = 127), participaram numa entrevista clínica estruturada adaptada do módulo de avaliação das perturbações do humor da Structured Clinical Interwiew for DSM-IV Axis I Disorders (SCID-I), a fim de avaliar a presença de várias formas de depressão segundo os critérios do DSM-IV. Verificou-se que 13% destas mulheres satisfaziam os critérios para o diagnóstico de episódio depressivo major, 19% satisfaziam os critérios para perturbação distímica e 5,5% satisfaziam os critérios propostos para episódio depressivo minor. São analisadas as relações da idade, nível de instrução, estatuto conjugal, ter filhos, ter filhos em casa, ter filhos a cargo e outras variáveis sociodemográficas com a ocorrência de perturbações depressivas.
DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v19i1/2.397