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KEWENANGAN PENGELOLAAN SUMBER DAYA ALAM PADA ERA OTONOMI KHUSUS DI ACEH
Authors: , Efendi 
Published: May 2017

<p align="center"><strong><em>Abstract</em></strong></p><p><em>At the time of the enactment of Act No. 18 of 2001, there is no specific authority granted to Aceh in natural resource management. Everything related to the management of natural resources in Aceh, authorities still follow the general provisions. So the authority in natural resource management is no different with other provinces in Indonesia. But with the enactment of Act No. 11 of 2006 be another condition, because through tis Act Aceh was given huge authority in managing natural resources which include mining consisting of mineral, coal, geothermal, forestry, agriculture, fisheries, and marine good that exist on land or in the ocean.</em></p><p><strong>Keyword: </strong><em>Authority, Natural Resources, Special Autonomy</em></p><p align="center"><strong>Abstrak</strong></p><p>Pada masa berlakunya Undang-Undang Nomor 18 Tahun 2001, tidak ada kewenangan khusus yang diberikan kepada Aceh dalam pengelolaan sumberdaya alam. Segala yang berkaitan dengan pengelolaan sumberdaya alam di Aceh, kewenangannya tetap mengikuti ketentuan yang terdapat dalam peraturan perundang-undangan pada umunya. Sehingga kewenangan dalam pengelolaan sumberdaya alam tidak ada perbedaan dengan provinsi-provinsi lainnya yang ada di Indonesia. Tetapi dengan lahirnya Undang- Undang Nomor 11 Tahun 2006 kondisinya menjadi lain, karena Aceh diberikan kewenangan yang begitu luas dalam mengelola sumberdaya alam yaitu meliputi pertambangan yang terdiri atas pertambangan mineral, batu bara, panas bumi, bidang kehutanan, pertanian, perikanan, dan kelautan baik yang ada di daratan maupun yang ada di lautan.</p><p><strong>Kata kunci: </strong>Kewenangan, sumberdaya alam, otonomi khusus</p><p> </p>
Richness of insect galls on shrub-tree restinga of a coastal plain of southern Brazil
Authors: Arriola Ígor Abba , Melo Júnior João Carlos Ferreira de 
Published: May 2017

The restingas are coastal ecosystems over the sandy Quaternary plains. Their vegetation present flora and structure conditioned mainly by edaphic factors. They vary from grasslands, shrub lands up to woody forests. Their environmental conditions, such as water stress and high solar irradiance, may be associated to a high richness of galling. This study aims to identify the insect-plant interactions of the gall type, in a shrub-tree restinga formation at the Acaraí State Park, situated in São Francisco do Sul, Santa Catarina State. The surveywas conducted in four plots of 250 x 5 m (5,000 m²) of the PELD/PPBio module, with a sample effort of 32 hours. There were found 56 morphospecies of galls in 31 species of host plants. Lauraceae, Myrtaceae, Melastomataceae, Nyctaginaceae and Calophyllaceae showed the highest number of interactions. Guapira opposita (Nyctaginaceae) and Calophyllum brasiliense (Calophyllaceae) were the major super-hosts. There was a predominance of isolated globoid galls on leaves, induced by Diptera – Cecidomyiidae. Galls on stems were less abundant. The focus of this inventory was restricted to the aerial parts of the plants, which limited the galls records on roots, for which there were records only in adventitious roots of the epiphyte Philodendron surinamense. The richness of galls seems to be proportional to the richness of plant species in this restinga formation.
The Effect of Medical Test to Belief Updating and Willingness to Pay for Health Insurance Premium: Evidences from Laboratory Experiment
Authors: Massardi Restiatun , Adji Artidiatun , Pradiptyo Rimawan 
Published: May 2017

Purpose:
The objective of this study is to analyze the effect of the results of medical tests on three health indicators, i.e. blood pressure, cholesterol level, and blood glucose level, for belief updating and willingness to pay for health insurance. Specifically, this study examined whether individuals update their belief on their health status after being informed the results of their medical tests. This study also investigated whether there is a significant difference between the willingness to pay for the individuals who were informed about the results of their medical tests and of individuals who were not informed about the results of their medical tests.

Approach:
This study utilizes laboratory experiments. There are two groups in the experiments: the treatment group and the control group. The individuals in the treatment group receive information on the results of the medical tests which cover blood pressure, glucose level and cholesterol level tests. The individuals in the control group do not receive any information. We compare the willingness to pay between the treatment group and the control group.

Results:
There are significant differences in the value of willingness to pay for health insurance premium based on prior belief (individuals’ belief prior to the medical tests) and on posterior belief (individuals’ belief after the medical tests) between control group and treatment group. Belief updating occurs when there is a difference between prior belief and posterior belief due the presence of an event.

Value:
This work contributes to the better understanding about the individual decision making on health insurance purchase.

Conclusion:
The medical tests on blood pressure, cholesterol level, and glucose level significantly affect the willingness to pay for health insurance premium. There are significant changes in individual’s posterior belief due to the information provided by the medical tests. An individual’s willingness to pay for health insurance premium may change due to a change in his or her health status belief.
Corpo, comida e cultura: Discussão e problematização os padrões contemporâneos de beleza/saúde no ensino de ciências
Authors: Camargo Tatiana Souza de , Souza Nádia Geisa Silveira de 
Published: May 2017

A educação escolarizada tem abordado o corpo humano como fenômeno puramente biológico, um conjunto de sistemas e órgãos do qual se estudam características e funcionamentos, sem abordar aspectos sócio/histórico/culturais que o inscrevem constantemente. Atualmente, os meios de comunicação divulgam muitas informações a respeito do corpo. Elas propõem padrões de aparência que investem na magreza e juventude como sinônimos de saúde, responsabilizando o indivíduo pela administração de seu corpo.Entendendo a escola como um espaço privilegiado no aprendizado de conhecimentos sobre o corpo e seus cuidados, discutimos a necessidade de nela pensarmos o corpo em contínua construção, trazendo neste artigo o relato da experiência realizada em oficinas para estudantes de Pedagogia, cujo objetivo foi desenvolver abordagens complexas à temática da alimentação. Sem a intenção de prescrever novos modelos para o ensino de ciências, acreditamos que com esse tipo de estudo, talvez, possamos contribuir com outras formas de compreensão do corpo, não como acontecimento inevitável e estabilizado na história, mas como efeito das circunstâncias vividas e que pode, portanto, ser criticado e recriado de outras maneiras.Palavras-chave: ensino de ciências – corpo – alimentaçãoBody, food and culture: Discussion and problematization of the contemporary beauty/health standards in science education AbstractSchool education has been teaching the human body as purely biological phenomenon, a set of systems and organs, concerning about its characteristics and functioning, without addressing its socio/historical/cultural.Currently, the media shows a lot of information about the body. Its propose standards of appearance that invest in thinness and youth as synonymous of health, blaming the individual for the administration of his/her body. Understanding the school as a privileged space of learning of knowledges about the body and its care, we discussed the need to consider the continuous body construction, bringing in this article the story of experience held in workshops for students of pedagogy, whose goal was to develop complex thematic approaches to food. Without the intent to prescribe new models for the science education, we believe that thistype of study may be able to contribute with other forms of understanding the body, not as an event inevitable and stabilized in history, but the effect of circumstances lived and which can, therefore, be criticized and recreated in other ways. Keywords: science education – body – alimentation
Educação pública: currículo e formação de jovens alunas no Ensino Médio
Authors: Azevedo Leny Cristina Soares Souza , Magalhães Ligia Karam Corrêa de 
Published: May 2017

Este artigo investiga a configuração do currículo no curso de formação de professores em nível médio, em uma escola pública estadual. Os dados foram coletados em 2010, 2011 e 2012, por meio de questionários e entrevistas, com 52 jovens. A partir dos depoimentos, foi possível identificar as expectativas em relação à ampliação dos estudos, a introdução no mundo do trabalho, a cultura escolar vivenciada e as lacunas e impasses desse processo de formação. O texto dialoga com o contexto do ensino médio modalidade normal, com as políticas de formação docente, situando a realidade específica da instituição. Evidencia o divórcioentre a formação oferecida ao futuro professor da Educação Básica e as necessidades de profissionalização da carreira docente, em que seja conferido aos egressos o propalado protagonismo no exercício da profissão, onde os trabalhos sejam pensados em contextos sócio/político/econômico/cultural em que acontecem.Palavras-chave: currículo; ensino médio; formação de professores, trabalho docente. Public Education: curriculum and female students education in the high schoolAbstract This article discusses research conducted with female students in the city of Rio de Janeiro about the way the mid-level curriculum has been setting a public school in a training course for teachers. The data were collected in 2010, 2011 and 2012, through questionnaires and interviews with 52 young people. From the interviews, it was possible to identify and engage with the expectations for expansion studies, introducing at work, school culture experienced and gaps and bottlenecks in this process. The text speaks to the high school level normal mode, with training policies, locating the specific reality of the institution, highlighting the divorce between the needs of the school and the professionalization of youth and an educational system that does not offer the possibilities that enable the young, of fully, to cope with life's concrete work in public schools.Keywords: curriculum, high school, teacher training, teaching work.
Identidade Linguística e Currículo de Língua Portuguesa
Authors: Bitencourt Tamara Véras de 
Published: May 2017

Este trabalho visa à problematização do currículo de Língua Portuguesa na Educação Básica, tendo como base os Estudos Culturais, bem como à reflexão sobre o processo de subjetivação por que passam os alunos para osquais este currículo é pensado. Partindo-se do pressuposto de que há uma recorrente queixa em relação às habilidades linguísticas dos discentes brasileiros, faz-se necessário pensar de que modo a identidade linguística dos sujeitos tem sido negligenciada nos espaços escolares, reforçando o preconceito linguístico e a exclusão.Propõe-se um repensar o Currículo de Língua Portuguesa, a fim de que sejam elucidadas as habilidades linguísticas a serem desenvolvidas na busca de uma educação de qualidade.Palavras-chave: Currículo; Multiculturalismo; Identidade linguística.
Avaliação externa como impulso para a melhoria das intervenções pedagógicas
Authors: Frasseto Dulcelina da Luz Pinheiro , Ramos Inês Odorizzi 
Published: May 2017

O presente artigo relata a pesquisa realizada em uma escola da região de Joinville, Santa Catarina, com o objetivo de identificar os possíveis fatores que influenciaram o aumento da nota na Prova Brasil, o que resultoutambém no aumento da média do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica–IDEB, da referida instituição. Esse índice tem como objetivo principal avaliar os estudantes da rede pública, usando como referenciais dois indicadores calculados pelo desempenho obtidos pelos alunos na Prova Brasil e nas informações do censo escolar quanto às taxas de aprovação. Para análise neste artigo, utilizaremos apenas o quantitativo da Prova Brasil, resultado aferido aos alunos pela avaliação realizada, fazendo algumas considerações acerca do outro indicador, o de aprovação. A pesquisa configurou-se na realização e aplicação de um questionário dirigido ao corpo docente da unidade escolar, com perguntas sobre as mudanças significativas ocorridas na escola, nos anosde 2010 e 2011, períodos em que sucederam a última Prova Brasil, que os participantes acreditam ter contribuído para o aumento expressivo da média do IDEB. Constatamos também que essas mudanças trouxeram melhorias no processo de aprendizagem dos alunos inseridos nesse processo.Palavras Chaves: Avaliação externa; Aprendizagem; Estratégias Pedagógicas.
As contribuições do estágio supervisionado para a constituição da profissionalidade docente
Authors: Marquesin Denise Filomena Bagne , Passos Laurizete Ferragut 
Published: May 2017

Esse artigo é um recorte de pesquisa de doutorado e traz como discussão o papel do estágio supervisionado como espaço privilegiado no processo de formação inicial e de constituição da profissionalidade docente de futuras professoras. As contribuições de Montero (2001), Goodson (2008) e Shulman (1987) sobre conhecimentos profissionais e profissionalidade docente, bem como as contribuições de Passegi (2010) sobre o papel das narrativas na formação indicaram que os significados e as conquistas alcançadas durante a participação no estágio fazem parte da compreensão sobre os conhecimentos necessários para o exercício da docência. O artigo traz as análises das narrativas de cinco alunas do curso de Pedagogia decorrentes do estágio junto às professoras das séries iniciais nas aulas de matemática. O compartilhamento das narrativas evidenciou o potencial formativo dos estágios associado a sua possibilidade de afetar o processo de constituição da profissionalidade docente dos futuros professores.
A narrativa como opção metodológica de pesquisa e formação de professores
Authors: Da Silva Sousa Maria Goreti , De Oliveira Cabral Carmen Lúcia 
Published: May 2017

ResumoO presente artigo é fruto das discussões gestadas na disciplina Pesquisa Narrativa em Educação do Doutorado em Educação do PPGED-UFPI, o principal objetivo é refletir sobre as contribuições da narrativa no contexto da pesquisa e da formação de professores. A narrativa de formação tem se constituído no cenário educacional como uma das opções metodológicas dentre os diversos métodos que já apresentam campo estabelecido. É, por sua natureza, carregada de significados e características próprias, permitindo-nos entender como seus componentes desencadeiam e proporcionam aos sujeitos a problematização, a revelação, a compreensão e o processo de reflexão sobre a prática docente através de diferentes técnicas e instrumentos. A construção de narrativas, sua leitura, análise, discussão, em contextos de formação inicial e contínua, consubstanciam-se em potencialidades no desenvolvimento pessoal e profissional dos professores, contribuindo para o processo de profissionalização docente.Palavras-chave: Narrativa de formação; Formação de professores; Profissão docente. A narrative as option and research methodology teacher education AbstractThis article is the result of discussions conducted in the class of Narrative Research in the Doctorate inEducation PPGED - UFPI Education, the main objective is to reflect on the potential of narrative in the context of research and teacher education. The narrative of training has been constituted in the educational scene as one of the methodological choices among the various methods that have already established field. It is, by its nature, full of meanings and characteristics, allowing us to understand how its components trigger and provide the subjects the questioning, revelation, understanding and reflection on the teaching practice through different techniques and tools. The construction of narratives, its reading, analysis, discussion, in the contexts of initial and continuing training, embodies the potential in personal and professional development of teachers, contributing to the teaching professionalization.Keywords: Narrative training; Teacher education; Teaching profession.
Rir do outro: o fascismo das piadas racistas no cotidiano
Authors: Batista Elise Helena de Morais , Campos Maria Teresa de Arruda 
Published: May 2017

ResumoEste trabalho pretende trazer para discussão as muitas provocações que as piadas carregam, formas divertidas de distração e de convívio entre amigos que ferem aqueles que são os motivos das piadas presentes nas salas de aula. Esse artigo visa analisar as piadas e apelidos presentes no cotidiano escolar em uma turma de 6º ano de uma escola pública de Campinas/SP. O estudo ocorreu por meio de observações das aulas de Educação Física, registradas em um Diário de Campo, e de encontros entre pesquisadora e alunos em Grupo Focal. Como expressões do bullying, as piadas machucam uns e alegram outros, numa relação perversa de poder social. Por meio do estudo, foi possível constatar não apenas o cotidiano de piadas que desqualificam e fazem sofrem, mas também a necessidade de tempos e espaços de diálogo na escola, em que os alunos possam falar e ouvir sobre questões relacionadas ao meio sociocultural que vivem. As piadas racistas se presentificam como formas de racismo contra pessoas que, pelas suas diferenças e pela estranheza que provocam, são desqualificadas. Palavras-chave: Microfascismo; Racismo; Humor; Bullying, Violência. Laughingof the other: fascism racist jokes in daily life AbstractThis paper aims to bring into discussion the provocations made by jokes, fun ways of distraction and conviviality among friends that hurt those who are the motives of these jokes in classrooms. This article aims to analyze the jokes and nicknames in school everyday life in a class of 6th grade of a public school in Campinas / SP. The study was conducted through observations of Physical Education classes, recorded in a field diary, and meetings between researcher and students in Focus Groups. As bullying expressions, jokes hurt some and rejoice others in a perverse relationship of social power. Through the study, it was possible to see not only the everyday jokes that disqualify and make sufferings, but also the need for time and space for dialogue at school, where students can speak and hear about issues related to socio-cultural environment in which they live. Racist jokes present themselves as forms of racism against persons who, through their differences and the strangeness that cause, are disqualified.Keywords: Microfascism; Racism; Humor; Bullying; Violence.
Capoeira Angola, corpo e ancestralidade: por uma educação libertadora
Authors: Mata Machado Sara Abreu , Araújo Janja 
Published: May 2017

Resumo No presente artigo apresentamos reflexões sobre a Capoeira Angola como uma cultura de matrizes negras e africanas no Brasil e como uma práxis educativa transformadora e libertadora. Destacamos alguns princípios compreendidos como fundamentais à cosmo visão afro-brasileira para pensarmos em formas de educação mais inclusivas e voltadas para o crescimento humano integral, como: Comunidade, Ancestralidade, Oralidade, Ritualidade, Ética e Corporeidade. Buscamos, com essa reflexão, construir elementos de análise sobre os limites e potencialidades da Capoeira Angola para a construção da autonomia e emancipação dos sujeitos, e formadora na relação com a diversidade cultural. Essas reflexões foram frutos de nossa pesquisa de mestrado, que tratou do trabalho do grupo Nzinga de Capoeira Angola com crianças e jovens da comunidade quilombola do Alto da Sereia, em Salvador/BA.Palavras-chave: Capoeira Angola, Ancestralidade, Educação, Diversidade. Capoeira Angola, corporality and ancestry: for a freedom education AbstractIn this article we present reflections about Capoeira Angola as a culture of black and African heritage in Brazil and as a transforming and liberating educational praxis. We emphasize some principles understood as fundamental to the African-Brazilian worldview to think of ways to add more inclusive education and focused on integral human growth, such as: community, ancestry, orality, rituality, ethics and corporality. We seek with this reflection to build analytical elements about the limits and potentialities of Capoeira Angola to promote the autonomy and empowerment of people, as well as promoting a learning relationship with the cultural diversity.These considerations are the result of our master's research, which dealt with the work of the Capoeira Angola group Nzinga with children and young people in a quilombo community called Alto da Sereia, in Salvador, Bahia, Brasil.Keywords: Capoeira Angola, Ancestry, Education, Diversity.
A extensão universitária sob o viés da ética do cuidado: possibilidade de práxis emancipatória
Authors: Wahlbrinck Ilíria François 
Published: May 2017

ResumoConsiderando Ética do Cuidado como modo de vida em prol da dignidade de vida, objetivou-se conhecer se sua efetivação na Extensão Universitária possibilita diálogo sobre práticas educativas libertadoras. Considera-se Extensão Universitária ação emancipadora e Práticas Educativas Libertadoras como negação/rompimento de estruturas/práticas desumanizantes, apostando em processos humanizadores, cuidadores. Por abordagem qualitativa, metodologia bibliográfica e dialética compreendeu-se que desenvolver ações extensionistas pelo princípio da indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão, de forma dialógica e interdisciplinar, possibilita à instituição formadora poder pontuar seu compromisso histórico-social como universidade comunitária empenhada numa formação profissional em que a humanização seja resultado de práxis libertadora que gera liderança.Palavras-chave: Extensão Universitária; Ética do Cuidado; Práxis emancipadora; Humanização.The university extension under the bias of ethics of care: emancipatory praxis possibility AbstractConsidering Ethics of Care as a way of life for the dignity of life, it was aimed to learn if its effectiveness in the University Extension enables dialogue about liberating educational practices. University Extension is considered an emancipatory action and Liberating Educational Practices as denial / disruption of dehumanizing structures / practices, focusing on humanizing processes, of care. By qualitative approach, bibliographical methodology and dialectics it was understood that developing extension actions by the principle of indivisibility of teaching-research-extension, in a dialogic and interdisciplinary way, enables the educational institution to be able to punctuate its historical and social commitment as a community university engaged in a professional education where humanization is the result of liberating praxis that creates leadership. Keywords: University Extension; Ethics of Care; Emancipatory praxis; Humanization.
Possibilities and Limits of Color Etching According to Klemm
Authors: Weilnhammer G. 
Published: May 2017

Abstract
Various color etching techniques are by now well introduced and complement the standard preparations in many metallographic laboratories or, in the case of some material groups, even replace them. However, the interpretation of the thus obtained micrographs requires a certain experience. In order to recognize and utilize the benefits of color etching, the preparation as well as the evaluation should be practiced under supervision. Misinterpretations can thus be avoided.
On the one hand, color etchings according to Klemm can help to better recognize carbide precipitations on the grain boundaries as well as segregations in unalloyed and low alloyed steels, cast iron, and in tool and quenched and tempered steels (Klemm I). On the other hand, these etchings (Klemm II and Klemm III) are also very well suited for copper alloys and solderings. They serve to reveal various solid solution types, separations (segregations), diffusion zones, and fine precipitations.