Ways of formation of knowledge about animals among students of the profile "Primary education"
Authors: Барашкина С.Б. , Борисова Т.В. 
Published: September 2024

актуальность проблемы определяется развитием современного образования, объединением знаний из различных областей наук. Современные естественные дисциплины включают в себя огромную базу знаний, но, к сожалению, эти знания не всегда понятны обучающимся высших учебных заведений. Это объясняется тем, что студенты приходят со школьными базовыми знаниями, основанными на понятиях, законах, научных фактах, полученных в рамках окружающего мира, биологии, географии, химии, физики и других дисциплин. Главная задача обучения в высшем учебном заведении заключается в том, чтобы расширить уже полученные знания в школе, применить их при планировании уроков по предмету «Окружающий мир». Учитывая, что чаще всего абитуриенты профиля «Начальное образование» не выбирают при подготовке к вузу предметы естественнонаучного направления, то возникает проблема в базовом освоении ботаники, зоологии и землеведения в школе. Учебный план предполагает, что курс зоологии входит в модуль «Естествознание» и завершает цикл ознакомления студентов с миром природы. Овладение зоологическим материалом необходимое условие при подготовке студента к педагогической деятельности. А.М. Федотова считает, что формирование представлений о животных подразумевает получение не только знаний о разнообразии представителей животного мира, их строении, но и понимание и принятиях их образа жизни и способов выживания. Методы исследования: теоретический анализ, анкетирование, прогнозирование. Представленные методические рекомендации и выводы не охватывают описание всех путей, необходимых для развития зоологических знаний студентов профиля «Начальное образование», однако содействуют формированию единого взгляда на проблемы формирования естественнонаучного подхода в вузе с позиции необходимости их четкого определения и понимания условий их решения. Результатом обучения должны стать: особое естественнонаучное миропонимание, приобретение информационной компетентности обучающегося. Теоретическая значимость заключается в определение путей в формировании знаний о животных у студентов с разным уровнем владения зоологическими понятиями, характеристике сущности естественнонаучного миропонимания, и его влияния на содержание образования. Практическая значимость заключается в возможности отбора содержания зоологического образования в вузе и отбор методических приемов и форм, обеспечивающих становление зоологических понятий.
the relevance of the problem is determined by the development of modern education, the unification of knowledge from various fields of sciences. Modern natural sciences include a huge knowledge base, but, unfortunately, this knowledge is not always clear to students of higher educational institutions. This is due to the fact that students come with school basic knowledge based on concepts, laws, scientific facts obtained within the framework of the surrounding world, biology, geography, chemistry, physics and other disciplines. The relevance of the problem is determined by the development of modern education, the unification of knowledge from various fields of sciences. Modern natural sciences include a huge knowledge base, but, unfortunately, this knowledge is not always clear to students of higher educational institutions. This is due to the fact that students come with school basic knowledge based on concepts, laws, scientific facts obtained within the framework of the surrounding world, biology, geography, chemistry, physics and other disciplines. The main task of studying at a higher educational institution is to expand the knowledge already acquired at school, apply it when planning lessons on the subject "The world around us". Considering that, most often, applicants of the "Primary Education" profile do not choose natural science subjects when preparing for university, then there is a problem in the basic development of botany, zoology and earth science at school. The curriculum assumes that the zoology course is included in the module "Natural Sciences" and completes the cycle of familiarization of students with the natural world. Mastering zoological material is a necessary condition for preparing a student for pedagogical activity. A.M. Fedotova believes that the formation of ideas about animals implies obtaining not only knowledge about the diversity of representatives of the animal world, their structure, but also understanding and acceptance of their lifestyle and ways of survival. Research methods: theoretical analysis, questionnaires, forecasting. The presented methodological recommendations and conclusions do not cover the description of all the ways necessary for the development of zoological knowledge of students of the profile "Primary education", however, they contribute to the formation of a unified view on the problems of forming a natural science approach in higher education from the position of the need for their clear definition and understanding of the conditions for their solution. The result of the training should be: a special natural science understanding of the world, the acquisition of information competence of the student. The theoretical significance lies in identifying ways to form knowledge about animals among students with different levels of knowledge of zoological concepts, characterizing the essence of the natural science worldview, and its impact on the content of education. The practical significance lies in the possibility of selecting the content of zoological education at the university and the selection of methodological techniques and forms that ensure the formation of zoological concepts.