Формирование невербальной коммуникативной компетенции в обучении русскому языку как иностранному: теоретический аспект
Authors: Nizamutdinova G.S. 
Published: September 2024

The article reveals the essence of non-verbal communicative competence in the context of competence-based learning in accordance with modern requirements for foreign language education. The relevance of addressing this issue is determined by the purpose of teaching Russian as a foreign language, that is, the development of a secondary linguistic personality capable of effective communication and mastering professional programs in the language being studied. The interest in the problem is also due to the increasing attention of specialists to the development of "non-verbal" skills in teaching foreign languages.The purpose of the article is to substantiate the need for the formation of non-verbal communicative competence in the framework of teaching Russian as a foreign language. The author applies theoretical methods of analysis and systematization of scientific and methodological literature on the problem of competenceoriented teaching of Russian as a foreign language, as well as research on non-verbal communication in the linguodidactic aspect. The scientific novelty of the work lies in the fact that non-verbal communicative competence is highlighted in the structure of communicative competence and the pedagogical conditions of its formation in the process of teaching Russian as a foreign language are described. As a result of the study, it was determined that the development of non-verbal communicative competence is possible within the framework of a step-by-step organization of the learning process, using polycode authentic materials and careful selection of non-verbal units for their further methodological presentation. In accordance with these pedagogical conditions, the educational process for the development of non-verbal skills and abilities can be built within the framework of a basic or audiovisual course in Russian as a foreign language at a university.
В статье раскрывается сущность невербальной коммуникативной компетенции в контексте компетентностно-ориентированного обучения в соответствии с современными требованиями к иноязычному образованию. Актуальность обращения к данному вопросу определяется целью обучения русскому языку как иностранному, то есть развитием вторичной языковой личности, способной к эффективной коммуникации и освоению профессиональных программ на изучаемом языке. Интерес к проблеме обусловлен и возрастающим вниманием специалистов к развитию «неречевых» навыков в обучении иностранным языкам. Цель статьи состоит в обосновании необходимости формирования невербальной коммуникативной компетенции в рамках обучения русскому языку как иностранному. Автором применены теоретические методы анализа и систематизации научно-методической литературы по проблеме компетентностно-ориентированного обучения русскому языку как иностранному, а также исследований невербальной коммуникации в лингводидактическом аспекте. Научная новизна работы заключается в том, что в структуре коммуникативной компетенции выделяется невербальная коммуникативная компетенция и описываются педагогические условия ее формирования в процессе обучения русскому языку как иностранному. В результате исследования определено, что развитие невербальной коммуникативной компетенции возможно в рамках поэтапной организации процесса обучения, при использовании поликодовых аутентичных материалов и тщательном отборе невербальных единиц для их дальнейшего методического представления. В соответствии с данными педагогическими условиями может быть выстроен учебный процесс по развитию невербальных умений и навыков в рамках основного или аудиовизуального курса по русскому языку как иностранному в вузе.