bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Evaluation of the SWAT model performance for simulating river discharge in the Himalayan and tropical basins of Asia
Authors: Shrestha Sangam , Shrestha Manish , Shrestha Pallav Kumar 
Published: April 2017

Abstract
This study evaluated the Soil and Water Assessment Tool (SWAT) model performance for 11 basins located in two contrasting climatic regions of Asia: the Himalayan and the Southeast Asian tropics. A large variation existed among the case study basins in relation to basin size (330–78,529 km2), topography (377–4,310 metres above sea level) and annual rainfall (1,273–2,500 mm). Performance of the model was evaluated using R2 and wR2 for a low discharge event; Nash–Sutcliffe efficiency (NSE), R2 and RMSE-observation standard deviation ratio (RSR) for high discharge events; and NSE, R2, PBIAS, RSR, NSErel and wR2 for the overall hydrographs. SWAT was found to be suitable for both climatic regions but yielded better performance in the Himalayan basins (NSE 0.72–0.81 at calibration) compared to the tropical basins (NSE 0.36–0.72 at calibration). Although most of the models underperformed in either low or high discharge events, a few of those remaining showed a balance between the extremes, proving that it is possible to achieve a balanced hydrograph with the SWAT model. The consistency of model performance across numerous Himalayan and tropical basins in the area confirmed the versatility and reliability of SWAT as a hydrological model and suitable tool for water resources planning and management.
Catestatin: A Master Regulator of Cardiovascular Functions
Authors: Mahata Sushil K. , Kiranmayi Malapaka , Mahapatra Nitish R. 
Published: April 2017

Background:
Cardiovascular disease (CVD), the most common cause of death
globally, accounts for ~30% of all deaths worldwide. Hypertension is a common contributor
to morbidity and mortality from CVD.

Methods and Results:
The plasma concentration of chromogranin A (CgA) is elevated in patients
with CVD as well as patients with established human essential hypertension and heart
failure (HF). In contrast, the plasma level of the CgA-derived peptide catestatin (CST) is diminished
in human essential hypertension. Low conversion of CgA-to-CST has been associated
with increased mortality in patients hospitalized with acute HF. Consistent with human
findings, the lack of CST in CgA knockout (Chga-KO) mice eventuates in the development of
hypertension and supplementation of CST to Chga-KO mice restores blood pressure, implicating
CST as a key player in regulating hypertension. In the peripheral system, CST decreases
blood pressure by stimulating histamine release, inhibiting catecholamine secretion, or
causing vasodilation. Centrally, CST improves baroreflex sensitivity (BRS) and heart rate
variability (HRV) by exciting GABAergic neurons in the caudal ventrolateral medulla
(CVLM) and pyramidal neurons of the central amygdala; CST also decreases BRS by exciting
glutamatergic rostral ventrolateral medulla (RVLM) neurons. In addition, CST provides
cardioprotection by inhibiting inotropy and lusitropy; activating mitochondrial KATP channels,
and stimulating reperfusion injury salvage kinase (RISK) and survivor activating factor enhancement
(SAFE) pathways and consequent inhibition of mitochondrial permeability transition
pore (mPTP). CST modulates cardiomyocyte Ca2+ levels by direct inhibition of
Ca2+/calmodulin-dependent protein kinase IIδ (CaMKIIδ) activity and consequent reduction
in phosphorylation of phospholamban and ryanodine receptor 2, thereby providing support for
a direct functional role of CST in the failing myocardium.

Conclusion:
These multitude of effects establish CST as a master regulator of cardiovascular
functions.
Water resource development and management for agricultural sustainability
Authors: Zaman A. , Zaman Parveen , Maitra Sagar 
Published: April 2017

Agricultural production can only be sustained on a long term basis if the land, water and forests on which it is based are not degraded further. Improvements in water resources management are essential to raise agricultural productivity and reduce land degradation and water pollution. Salinization, alkalization and water logging should be addressed by a more careful approach to drainage and the regulation of water quantities through efficient use of irrigation water, which require that water be applied to growing crops at appropriate times and in adequate. The integrated management of water resources could only be possible through adoption of efficient and optimum use of irrigation water, which could only be ensured by judicious and economic use of irrigation potential whatsoever created to increase crop production. The integrated water resources management also includes the concept of rainwater management that has got an immense important on the way to develop the rainfed farming system. It has got relevancy particularly in installing small-scale irrigation system based on farmers’ participatory approach for sustainable crop production for maintaining sustainable growth and development of agriculture. Modern irrigation techniques like sprinkler and drip should be promoted when water is scarce and the topographic and soil conditions do not permit efficient irrigation by conventional methods. Promotions of such water saving devices should be an objective of the national water policy. Water resource management is a integrated and multidisciplinary activity, managing irrigation water that needs agronomy and crop husbandry, efficient methods and system of irrigation needs soils scientists and engineers. More than 98% of the irrigated lands are under the coverage of surface irrigation where more than 50% of water as considered as wastages wherein effective minimization of wastage of water used for irrigation and application of right quantity of water at right time will be the key to successful management of this crucial resource. So question of judicious management of water is pertinent while prioritizing researchable issues became of national importance.
Ferro, Ferreiros e Forja: O Ensino de Química pela Lei Nº 10.639/03
Authors: Benite Anna M. Canavarro , Silva Juvan Pereira da , Alvino Antônio César 
Published: April 2017

Neste trabalho, discutimos as relações entre a ciência/ química, o trabalho, o surgimento e a manutenção das sociedades e como estas afetam a química que ensinamos na escola: ahistórica e descontextualizada. Admitimos a negação e a invisibilidade de um passado em ciência e tecnologia dos povos africanos e da diáspora e apresentamos uma proposta de ensino de química descolonizada a partir do reconhecimento do hibridismo da sociedade brasileira multirracial. Nossos resultados denunciam a rigidez do currículo, o empobrecimento de seu caráter conteudista e a necessidade de dialogar com a cultura e a história africana e afro-brasileira como instrumento de articulação deste currículo. Utilizamos o contexto da transformação da matéria – o ferro, pela causa motriz – os ferreiros, por meio do trabalho – a forja, para romper com a epistemologia curricular e apresentar a ciência/química de matriz africana.
Responsabilidad extracontractual del Estado por desplazamiento forzado de personas
Authors: Yáñez Meza Diego Armando 
Published: April 2017

En un principio, la teoría de la reparación del daño causado por acción u omisión atribuible al sujeto-Estado se enfrentó al dogma de la irresponsabilidad. Un paradigma que en el contexto del nuevo derecho constitucional no debe permitírsele vigencia alguna porque ya no se trata del ejercicio de un poder divino o leviatán por ser superior a sus habitantes como tesis institucionalistas de otrora. Sin embargo, como se evidenciará, existe posición jurisprudencial que hace remembranza de ella en materia de responsabilidad del Estado por desplazamiento forzado de personas y realidades doctrinales que plantean su retorno atenuado, dado que el derecho de la responsabilidad extracontractual se presenta como una opción poco adaptada para las víctimas. De allí la necesidad de determinar el esquema de resolución al problema jurídico que formula la justicia administrativa con el fin de identificar sus particularidades y establecer la hoja de ruta trazada a la reparación de una de las violaciones más flagrantes a los derechos humanos y el Derecho Internacional Humanitario.
Modelo ambiental para una ciudad capital
Authors: Toca Torres Claudia Eugenia , Carrillo Rodríguez Jesús 
Published: April 2017

A partir de una revisión de las distintas opciones para la modelación del desarrollo sostenible en su dimensión ambiental, esta investigación propone un modelo de impacto ambiental para Bogotá, usando el software Vensim PLE para modelar la polución, la carga contaminante y la contaminación de suelos. El modelo incluye un limitado número de variables endógenas, como también un número mayor de variables exógenas. Esta modelación permite anticipar la situación ambiental de la capital, a fin de soportar políticas públicas para tratar asuntos como las sanciones económicas y morales; regulaciones sobre emisiones, vertimientos y residuos; medidas ambientales y prácticas ambientalmente amigables.
OBJETOS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO SUPERIOR DE QUÍMICA DISPONÍVEIS NO BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS (BIOE): UM ESTUDO CASO PARA QUÍMICA GERAL I
Authors: Oliveira Felícia Maria Fernandes de , Silva Edilson Leite da 
Published: April 2017

<p>No cenário atual de constante evolução das informações, surge as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação como aliada no processo ensino aprendizagem em todas as áreas do conhecimento. Os avanços tecnológicos, principalmente depois da abertura comercial da internet, permitiram o desenvolvimento de diversas ferramentas educativas, como os objetos de aprendizagem, dentre outras, que tornam o ensino interativo e dinâmico, apresentando conteúdos digitais que podem ser utilizados nas diversas áreas do conhecimento, mas ainda desconhecidos e/ou não utilizado por muitos docentes e discentes. A presente pesquisa centra-se em apresentar os objetos educacionais de aprendizagem para o ensino superior de química, disponíveis no Banco Internacional de Objetos Educacionais, dando ênfase aos conteúdos do componente curricular Química Geral I. Quanto à metodologia é uma pesquisa aplicada, pois gera conhecimento para aplicação prática ao apresentar objetos de aprendizagem para auxiliar no processo de ensino de conteúdos de Química Geral I, em relação a abordagem é qualitativa e qualitativa, pois apresenta as informações por métodos matemáticos e/ou estatísticos, quanto por meio de uma análise mais detalhado dos fatos que não pode traduzir-se em número, também é um estudo de caso, pois aborda os objetos de educacionais do Banco Internacional de Objetos Educacionais, dentre outros repositórios existentes. A presente pesquisa contribui com docentes e/ou discentes ao apresentar os objetos de aprendizagem disponíveis no Banco Internacional de Objetos Educacionais que podem ser utilizados no processo de ensino aprendizagem de Química Geral I, mostrando as suas quantidades e como estão organizados no repositório de acordo com as suas categorias que são animações/simulações, áudios, experimentos práticos, hipertextos, imagens, mapas, softwares educativos e vídeos.</p><p><strong> </strong></p><p><strong>Palavras-Chave</strong>: Objetos de aprendizagem. Ensino superior. Ensino de Química</p>
RETAS PARALELAS, INTERDISCIPLINARIDADE, TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E ESTÁGIO: UM PAPEL PARA A HISTÓRIA DA CIÊNCIA
Authors: Albuquerque José Leonardo Tavares de 
Published: April 2017

<p>Neste artigo, será feita uma investigação do uso da proposta de inclusão da História da Ciência desenvolvida durante os estágios supervionados II e III do curso de Licenciatura em Física da referida instituição de Ensino Superior. Tendo tomado conhecimento da proposta em uma disciplina obrigatória do curso (Seminário de História e Filosofia da Ciência), pus-me a investigar como o uso dessa vertente do conhecimento humano poderia auxiliar no processo de ensino-aprendizagem de Física. A realização de tal perscrutação levou-nos a percepção das discussões atuais sobre o uso da história da ciência como auxiliar no processo de ensino e aprendizagem e sua importância na formação crítica cidadã, motivando o uso da mesma nas aulas de física no ensino médio durante a realização dos estágios supervisionados.</p><p> </p><p><strong>Palavras-chave</strong>: proposta, inclusão, estágios.</p>
ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO EXPERIÊNCIA DOCENTE: DISCUSSÕES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Authors: Santos José Robbyslandyo Da Silva 
Published: April 2017

<p>Este artigo tem sua gênese nas experiências vivenciadas na disciplina de Estágio Supervisionado IV; estágio este desenvolvido na Escola Estadual Prof. Crispim Coelho na cidade de Cajazeiras-PB. Sob a supervisão do professor titular da turma (professor-supervisor) realizei meu estágio na turma do 2º ano do Ensino Médio Regular, no turno da noite; essa turma era relativamente pequena com apenas 16 (dezesseis) alunos/as. Para esse estágio nos foi proposto o “desafio” da inserção da Física Moderna e Contemporânea na sala de aula. Apresentei os conteúdos de forma expositiva utilizando o data-show procurando dar enfatizando na construção históricas da Teoria da Radiação de Corpo Negro mostrando as consequências que essa teoria trouxe para a física clássica e para o entendimento da natureza. Para o desenvolvimento do estágio, a partir do conteúdo programado pelo professor-supervisor foi utilizado o Livro-Didático dos/as alunos/as como referencial bibliográfico e também trechos do livro “Quanta Física” que foram disponibilizados a todos/as os/as alunos/as; o estágio foi desenvolvido durante 6 (seis) semanas contando sempre com a participação e contribuição do professor-supervisor. Algumas dificuldades foram encontradas durante o estágio, como por exemplo, dificuldades de leitura e interpretação de texto, dificuldades com cálculos matemáticos e no entendimento das teorias físicas; apesar das dificuldades os/as alunos/as mostraram interesse e presteza e houve uma significativa mudança de atitude e comportamento na sala de aula. O objetivo do presente artigo é discutir a importância do ensino da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio a partir de um relato de experiência e diante dos resultados podemos concluir que a Física Moderna e Contemporânea poderá mobilizar competências e habilidades construídas nas aulas de Física, uma vez que, o conteúdo a ser ensinado e, posteriormente avaliado, faz parte do cotidiano desses sujeitos, como também das suas construções histórico-sociais.</p><p> </p><p><strong>Palavras-chave</strong>: Ensino-aprendizagem, Física Moderna e Contemporânea, modelos.</p>
PENSANDO O JOVEM ENQUANTO PROTAGONISTA DE SEU MEIO ALÉM DO AMBIENTE ESCOLAR
Authors: Silva Maria Larisse Elias da 
Published: April 2017

<p>Diversas pesquisas acenam para as várias percepções históricas relacionadas ao conceito de juventude. Na formação de uma sociedade moderna o jovem passou a ser aquele que se deveria orientar já que não teria a maturidade para as suas próprias escolhas. Santomé (1995) fala sobre esse lugar marginal que o jovem se encontra dentro de uma cultura negada. Por isso, o referido trabalho pretende discutir o conceito de protagonismo juvenil enquanto possibilidade de tornar visível essa cultura. O protagonismo juvenil foi apropriado na década de 1970 por instituições filantrópicas e estatais que retirava responsabilidades que são cabíveis ao estado, incentivando os jovens a assumirem atividades de voluntariado e investindo no discurso que todos teriam a mesma oportunidade de sucesso. Desta forma, escolhemos um caminho inverso, pensando em um protagonismo voltado para a inserção dos jovens em seu meio político, cultural, etc; Pretendemos com esse artigo pensar o jovem protagonista de seu meio, no entanto, problematizando até que ponto esse protagonismo é trabalhado dentro do ambiente escolar e se a escola potencializa a importância de sua protagonização fora dos muros escolares. Assim, partiremos de reflexões teóricas obtidas em discussões no projeto: <em>O protagonismo juvenil e a forma</em><em>çã</em><em>o continuada</em> que é vinculado ao programa ‘Diálogos interdisciplinares na formação de educadores: uma proposta transversalizada pelas NTICs - LIFE/UFCG/CFP’. Então, a escolha desse artigo foi pensada por haver uma lacuna a ser preenchida sobre o espaço de atuação do jovem em seu meio social e escolar, tendo como principal objetivo demonstrar a importância do Protagonismo Juvenil e refletir sobre os espaços que o jovem tem conquistado por meio dessa prática.<strong></strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong>Palavras-Chave</strong>: Protagonismo Juvenil; Meio Social; Políticas De Formação.</p>
ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE: A PRÁTICA DA AUTOMEDICAÇÃO ENTRE UNIVERSITÁRIOS
Authors: Sousa Patrícia Da Silva , Oliveira Francisca Cinthia de , Leite Laura Hévila Inocêncio 
Published: April 2017

<p>O presente trabalho tem como objetivo mostrar os riscos da automedicação, ou seja, o uso de medicamentos por conta própria ou por indicação de outras pessoas não habilitadas para o tratamento de doenças cujos sintomas são de fácil percepção pelo usuário. Neste sentindo foi feito uma verificação sobre o uso de medicamentos entre os universitários da Universidade Federal do Cariri (UFCA) do curso de Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais e Matemática, a fim de esclarecer os possíveis motivos dos mesmos preferirem se automedicar, ao invés de procurar um médico. Apontando alguns medicamentos que fazem uso frequentemente sem a orientação de um profissional. Foram realizadas entrevistas aleatórias com 14 estudantes, de ambos os sexos e entre uma faixa etária de 17 a 60. Os resultados deste levantamento revela a realidade de muitas pessoas, que fazem uso indiscriminado de medicamentos por não terem tempo de ficar na fila de um hospital com sintomas que podem ser facilmente tratados em casa, ou por não terem plano de saúde e condições para pagar um. São fatores que influência, além da disponibilidade de produtos no mercado que gera maior familiaridade do usuário leigo ao uso de medicamentos. Avaliando os resultados da recolha dos 14 entrevistados entre eles nove mulheres e cinco homens, mulheres têm maiores índices do uso de medicamentos, fazendo uso frequentemente de analgésicos para dor, antigripal para gripe, e anti-inflamatório para inflamação, dor e febre sendo uns dos mais procurados por ambos os entrevistados. Com isso espera-se que trabalhos futuros apresente para os entrevistados uma nova visão sobre como usar e adquirir medicamentos de forma a não colocarem em risco a sua saúde, pelo uso irracional de fármacos.</p><p> </p><p><strong>Palavras-Chaves</strong>: Automedicação, Uso Irracional, Fármacos.</p>
AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DOS DISCENTES DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA DO CFP/UFCG CAMPUS DE CAJAZEIRAS-PB
Authors: Dinis Lêda De Souza , Silva Ivanilza Nogueira da , Duarte Jefferson Dantas 
Published: April 2017

<p>Esta pesquisa teve como propósito principal avaliar as contribuições que o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência proporciona aos estudantes do curso de licenciatura em Química da Instituição de Ensino Superior Universidade Federal de Campina Grande da cidade de Cajazeiras localizada no sertão da Paraíba. Um dos objetivos deste programa institucional é inserir o aluno bolsista no cotidiano escolar e promover a prática docente durante a graduação. Para tanto se analisou os tópicos seguintes: atividades desenvolvidas no ambiente escolar pelos alunos bolsistas; as contribuições que dele foram tiradas para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos da educação básica e as contribuições que o PIBID favoreceu aos licenciandos no decorrer do processo de formação. Esta foi uma pesquisa qualiquantitativa que contou com a colaboração de 12 alunos bolsistas com participação regular no subprojeto Iniciação a Docência - ID e se realizou por meio de um questionário composto por questões objetivas e subjetivas, no qual os discentes puderam relatar as vivências e aprendizados adquiridos no decorrer do desenvolvimento do projeto, aperfeiçoando sua prática e com isso, favorecendo uma formação acadêmica mais completa. Posteriormente foi efetuado o tratamento estatístico dos dados coletados e os resultados obtidos expostos em uma síntese. Os resultados indicam que a participação dos discentes nas atividades do PIBID/Química fortalece e muito o desenvolvimento da aprendizagem do aluno da instituição participante do projeto e promove uma maior relação entre teoria e prática docente, integrando de forma mais proveitosa o ensino superior e a educação básica.</p><p><strong>Palavras-chave</strong>: Contribuições. PIBID/Química. Prática Docente. </p>
CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONDADO NA FORMAÇÃO DISCENTE
Authors: Bezerra Danielly De Sousa , Costa Edinardo Nogueira , Masques Jefferson Antonio 
Published: April 2017

<p>O presente trabalho trata-se de uma pesquisa realizada por alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande – CFP/UFCG, na disciplina Estágio Supervisionado, com o objetivo de observar e analisar a importância do estágio na formação docente através da análise das ferramentas metodológicas adotadas pelas professoras, além dos possíveis recursos pedagógicos utilizados para trabalhar os conteúdos de Ciências Naturais. A pesquisa foi realizada em duas escolas da rede pública de ensino, sendo uma Estadual e outra Municipal, localizadas nos municípios de São João do Rio do Peixe e Cajazeiras, respectivamente, na Paraíba, em maio de 2016. A reflexão da ação e prática pedagógica são instrumentos essenciais para a formação continuada do profissional do ensino de Ciências diante de mudanças continuas nas estruturas curriculares da educação nacional. A partir dos resultados, os estagiários poderão iniciar o desenvolvimento de uma visão crítica da realidade da educação básica e reflexão sobre suas futuras práticas docente, pois a observação é vista como metodologia que possibilita um conhecimento mais próximo sobre o processo de ensino aprendizagem. O Estágio Supervisionado permite a integração da teoria e da prática; do conceitual com o concreto, do virtual com o real. É, portanto, o Estágio, uma importante parte integradora do currículo, a parte em que o licenciando vai assumir pela primeira vez a sua identidade profissional e iniciar o compromisso com o aluno, com sua família, sua comunidade, com a instituição escolar e com o sentido de profissionalismo que implique na busca de um ensino significativo.</p><p> </p><p><strong>Palavras-chave</strong>: Estágio supervisionado; Ensino de Ciências Naturais; Formação discente.</p>