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Online sustainability information in local governments in an austerity context
Authors: Brusca Isabel , Manes Rossi Francesca , Aversano Natalia 
Published: August 2016

Purpose– The purpose of this paper is to analyse and compare how austerity has influenced online sustainability information in Italy and Spain.Design/methodology/approach– The authors relate austerity policies to online information in order to ascertain whether austerity plays a role in the financial, organizational, social and environmental information disclosed on local government (LG) websites. The research has been conducted by analysing the websites of all Italian and Spanish LGs with more than 100,000 inhabitants.Findings– The results show that institutional and legislative pressures, as well as austerity measures, have played a relevant role in the increased production of information by LGs, although not all information is fully provided.Originality/value– The results may be of interest to managers and politicians as a stimulus to increase the flow of information. They may also be useful to policy makers, regulators and other stakeholders in order to foment environmental information.
Research impact of general and funded papers
Authors: Shen Cheng-Che , Hu Ya-Han , Lin Wei-Chao , Tsai Chih-Fong , Ke Shih-Wen 
Published: August 2016

Purpose
– The purpose of this paper is to focus on examining the research impact of papers written with and without funding. Specifically, the citation analysis method is used to compare the general and funded papers published in two leading international conferences, which are ACM SIGIR and ACM SIGKDD.

Design/methodology/approach
– The authors investigate the number of general and funded papers to see whether the number of funded papers is larger than the number of general papers. In addition, the total citations and the number of highly cited papers with and without funding are also compared.

Findings
– The analysis results of ACM SIGIR papers show that in most cases the number of funded papers is larger than the number of general papers. Moreover, the total captions, the average number of citations per paper, and the number of highly cited papers all reveal the superiority of funded papers over general papers. However, the findings are somewhat different for the ACM SIGKDD papers. This may be because ACM SIGIR began much earlier than ACM SIGKDD, which relates to the maturity of the research problems addressed in these two conferences.

Originality/value
– The value of this paper is the first attempt at examining the research impact of general and funded research papers by the citation analysis method. The research impact of other research areas can be further investigated by other analysis methods.
Term spread, inflation and economic growth in emerging markets: evidence from Malaysia
Authors: Zulkhibri Muhamed , Abdul Rani Mohamed Shukri 
Published: August 2016

PurposeThis paper aims to examine the role of term spreads to predict domestic output and inflation in Malaysia, a country with a relatively less-developed bond market.Design/methodology/approachThe paper uses regression time-series regressions and probit models that control for past values of the dependent variable to determine the forecast performance of term spread on inflation and output in Malaysia.FindingsThe paper finds that term spread contains little information about future output and inflation at short horizons. Moreover, the usefulness of term spread to play a greater role in monetary analysis beyond conventional indicators in the case of Malaysia is limited. The degree of usefulness of term spread impediment could be attributed to the relatively fragmented, illiquid and captive bond market characteristics as compared to what is available in more matured and developed markets.Practical implicationsIt is useful to incorporate technical and model-based approaches using yield curves beyond the usual indicator analysis from the policy point of view. Models could be used in tandem with other monetary and financial indicators to support discussions on the direction of monetary policy.Originality/valueAn efficient bond market could also play an important role in propagating monetary impulses via the relevant monetary transmission channels. Based on the findings, the paper suggests that there is a strong case to deepen domestic bond market. This would greatly enhance price discovery among market participants, improve risk management away from the traditional source for funds (i.e. banking system) and address supply-related issues.
An approach to TQM evaluation in pharma business
Authors: Marinkovic Valentina , Bekcic Stana , Pejovic Gordana , Sibalija Tatjana , Majstorovic Vidosav , Tasic Ljiljana 
Published: August 2016

Purpose
– The purpose of this paper is to explore the good practice (GxP) and standardised management system integration within total quality management (TQM) paradigm in pharmaceutical sector in Serbia. Also, the impact of all interested parties on quality management has been assessed.

Design/methodology/approach
– The cross-sectional study was performed, including different stakeholders within the pharmaceutical sector in Serbia: manufacturers, distributors, big pharma representative offices, as well as national regulatory authority. A survey instrument was developed, consisted of 16 questions, which were organised into four groups: questions in relation to implementation of ISO 9001, implementation of good distribution practice/good manufacturing practice, integration of management systems, and impact on TQM and business excellence. Total number of participants was 121.

Findings
– Standardised management systems (ISO 9001, ISO 14001, OHSAS 18001) support companies to improve business environment and management sustainability, but this survey indicated that it was ranked at the lower level then GxP, for pharmaceutical sector in Serbia. Although pharmaceutical companies has faced many challenges in recent years, the survey revealed high level of confidence in quality management systems, as well as the necessity of various management systems integration.

Originality/value
– The perception of TQM by the experts in pharmaceutical companies and regulatory authority is wider than the common TQM definition. From pharmaceutical point of view, TQM is a holistic approach to long-term success of organisation, oriented to all interested parties, with focus on a public health. Risk-based approach in new revision of both ISO and GxP will facilitate integration process towards TQM and business excellence.
Meltwater export of prokaryotic cells from the Greenland ice sheet
Authors: Cameron Karen A. , Stibal Marek , Hawkings Jon R. , Mikkelsen Andreas B. , Telling Jon , Kohler Tyler J. , Gözdereliler Erkin , Zarsky Jakub D. , Wadham Jemma L. , Jacobsen Carsten S. 
Published: August 2016

SummaryMicroorganisms are flushed from the Greenland Ice Sheet (GrIS) where they may contribute towards the nutrient cycling and community compositions of downstream ecosystems. We investigate meltwater microbial assemblages as they exit the GrIS from a large outlet glacier, and as they enter a downstream river delta during the record melt year of 2012. Prokaryotic abundance, flux and community composition was studied, and factors affecting community structures were statistically considered. The mean concentration of cells exiting the ice sheet was 8.30 × 104 cells mL−1 and we estimate that ∼1.02 × 1021 cells were transported to the downstream fjord in 2012, equivalent to 30.95 Mg of carbon. Prokaryotic microbial assemblages were dominated by Proteobacteria, Bacteroidetes, and Actinobacteria. Cell concentrations and community compositions were stable throughout the sample period, and were statistically similar at both sample sites. Based on our observations, we argue that the subglacial environment is the primary source of the river‐transported microbiota, and that cell export from the GrIS is dependent on discharge. We hypothesise that the release of subglacial microbiota to downstream ecosystems will increase as freshwater flux from the GrIS rises in a warming world.
CRIAÇÃO DE REDE SOCIAL VIRTUAL PARA PROFESSORES
Authors: Milanesi Josiane Beltrame , Mendes Enicéia Gonçalves 
Published: August 2016

A política educacional brasileira prevê que a escolarização dos alunos público‐alvo da Educação Especial seja feita em classes comuns das escolas regulares. Essa política prevê ainda o atendimento educacional especializado (AEE) a ser realizado prioritariamente nas salas de recursos multifuncionais (SRM). O objetivo deste estudo é analisar as possibilidades de construção colaborativa coletiva de uma proposta de AEE para alunos com deficiência intelectual por professores de Educação Especial em rede social virtual. Para esta oportunidade, o foco será descrever algumas ideias e desafios que perpassaram a construção da rede social virtual “Casos e Acasos” na plataforma on‐line Ning, rede esta que sestá sendo utilizada para coleta de dados. Espera‐se que o estudo traga contribuições sobre possíveis diretrizes para o AEE de alunos com deficiência intelectual e sobre as possibilidades e estratégias de formação de professores especializados através de redes sociais que propiciem ambientes de construção coletiva e colaborativa de conhecimento.
EQUIDADE E EDUCAÇÃO: PRÁTICAS DOCENTES – ESTUDO DE CASO
Authors: Santos Sandra H. da Costa Pincha , Ribeiro Sílvia Duarte , Lima‐Rodrigues Luzia Mara , Rodrigues David 
Published: August 2016

Um dos maiores desafios da atualidade, na área da Educação, é a diversidade e a heterogeneidade dos alunos. Assim sendo, o ensino de qualidade e o sucesso educativo não se conseguirão alcançar se os docentes continuarem a tratar todos os alunos como se fossem um só, pois os alunos diferem em diversas áreas, como as capacidades individuais, os interesses pessoais, os ritmos de trabalho, os estilos de aprendizagem ou, até mesmo, os estímulos que recebem no ambiente em que vivem e crescem. Procurámos, portanto, através desta investigação de Mestrado em Educação Especial, conhecer as práticas dos docentes de uma escola de 2° e 3° ciclos, para atender à diversidade e à heterogeneidade dos alunos, garantindo a equidade. Para cumprir com tais objetivos, utilizámos a metodologia do estudo de caso e utilizámos, como técnicas de recolha de dados, a observação e o inquérito por entrevista.
MEDIAÇÃO DA ATENÇÃO EM GRUPO DE APOIO EDUCACIONAL
Authors: Nakayama Antonia Maria , Boscolo Dulcineia , Gervai Solange , Navarro Lisienne 
Published: August 2016

A atenção está presente na criança desde seus primeiros contatos com o mundo, provocando sua relação com o ambiente e com o ser humano responsável por seus cuidados, promovendo seu desenvolvimento psicológico cultural. O crescente índice de diagnósticos de crianças e adolescentes com Transtorno de Déficit de Atenção ‐ TDA ‐ tem provocado a reflexão crítica de educadores e psicólogos a respeito do processo de atenção considerado como distúrbio, desconsiderando a diversidade dos educandos. Os estudos de Vygotski têm inspirado autores que identificam no enfoque histórico‐cultural a possibilidade de melhor compreender as dificuldades de sujeitos em seu processo de desenvolvimento, bem como na atenção necessária para sua estimulação. Estão incluídos neste tema autores como OLIVEIRA and (1997); MALUF and SOUZA (2000) e BEATÓN (2005). Com o objetivo de compreender o processo de mediação da atenção em crianças com diagnóstico de Distúrbio de Déficit de atenção, o presente estudo se fundamenta em uma investigação realizada por VYGOTSKI (2012) e descrita em seu livro Obras escogidas III, a partir do jogo “Perguntas e respostas” replicada em um projeto de extensão comunitária de apoio educacional com duas crianças diagnosticadas com Distúrbio de Déficit de Atenção. Tal projeto pertence a uma universidade particular localizada em um município da zona metropolitana oeste de São Paulo, Brasil, com a coordenação de um aluno do Curso de Pedagogia e um aluno do Curso de Psicologia, em oficinas semanais realizadas no decorrer de um semestre. Os resultados parciais apontam para a contradição entre o resultado da aplicação do teste e a queixa escolar, que não leva em consideração as diferenças das crianças quanto a sua maneira de compreender o mundo e aprender.
O NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNESP
Authors: Schlünzen Klaus 
Published: August 2016

A Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp), uma das três universidades públicas mantidas pelo Governo do Estado de São Paulo/Brasil conta com uma estrutura multicampi, uma vez que suas 34 unidades estão localizadas em 24 municípios do Estado de São Paulo. A difusão do conhecimento e os avanços e inovações tecnológicas são premissas do trabalho da instituição, que em 2009 criou o Núcleo de Educação a Distância (NEaD). Coordenado por docentes da Unesp e com uma equipe multidisciplinar, o NEaD viabiliza, por meio de projetos específicos, a consolidação de iniciativas educacionais ligadas ao uso de tecnologias digitais de informação e comunicação para a formação de recursos humanos. Por meio do Acervo Digital e da Unesp Aberta, o NEaD oferece a oportunidade de cursos de formação e aperfeiçoamento. Esses cursos são livres, em formato Massive Open Online Course (MOOC). Nesse artigo serão descritas as iniciativas da Unesp Aberta, bem como as estratégias para disponibilizar gratuitamente os recursos pedagógicos digitais desenvolvidos pela universidade, em formato acessível, nas modalidades semipresencial e a distância.
PROMOVER PARCERIAS EFICAZES – FAMÍLIA/PROFISSIONAIS
Authors: Carvalho Celina , de Almeida Isabel Chaves , Felgueiras Isabel , Carvalho Leonor , Valério Patrícia , Fernandes Eva 
Published: August 2016

O projeto que nos propomos apresentar insere‐se numa linha de investigação direcionada para a formação dos profissionais que trabalham com crianças com incapacidades e suas famílias. Constatou‐se que a maioria das lacunas identificadas na formação contínua de educadores resulta do privilégio de metodologias expositivas em detrimento de metodologias que promovam a sua participação ativa, pelo que investimos na tradução e adaptação de um dos módulosCONNECT, desenvolvidos originalmente pelo Frank Porter Graham Child Development Institute (Univ. Carolina do Norte). AANIP, em parceria com oISPA‐IUe com oFPG, e com o apoio da Fundação Calouste Gulbenkian – programa Educação Especial 2013, procedeu à tradução e adaptação dos materiais e recursos formativos do módulo 4: “Parcerias profissionais‐família”. É este projeto que queremos apresentar por considerarmos que poderá ter um forte impacto na mudança das práticas dos profissionais, através do fortalecimento da parceria com pais, contribuindo para a promoção da qualidade de práticas inclusivas.
THE PUPILS VOICE IN DIFFERENT EDUCATIONAL SETTINGS
Authors: Herz Birgit , Haertel Nora 
Published: August 2016

Since ratification of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities in 2009, joint ‘same goal’ and ‘different goal’ education of pupils with and without disabilities has become a key concern of any changes in German educational policy. The lively public discourse and the controversial debate among experts have been fuelled last but not least by a lack of research and a partly conflicting interpretation of research results concerning the effects of various educational settings for pupils with SEBD (cf. Ellinger and Stein, ). In the international professional discourse about research on inclusion, a methodical approach incorporating the views of pupils with special educational needs has been occasionally considered. An overview of current international findings from empirical research on the ‘pupils voice’ shows that initial – mainly regional – data are available from various countries (cf. Hartas and Geoff, ; O'Connor, Hodkinson, Burton, et al., ; Paige‐Smith and Rix, ), although no elaborate research tradition exists yet, and that scientists agree about the need to include this perspective in research activities. On that score the aim of this research project was to investigate the attitude of affected pupils on current trends in inclusive and segregated educational settings. The study's main target group consists of pupils experiencing difficulties in their emotional and social development, as these are the pupils who are most frequently educated in inclusive/integrative school settings as compared to pupils with other special educational needs (cf. KMK‐Statistik, ), and also as the number of schools offering special educational guidance for social, emotional and behavioural difficulties has increased by 300% in the past 15 years. In our study we explore German pupils experienced well‐being in different educational settings by using two different questionnaires designed to assess psychologically and pedagogically relevant views, evaluations and attitudes of elementary school‐aged children.
UNIVERSIDADE INCLUSIVA:(TRANS)FORMAÇÃO E CIDADANIA
Authors: Fernandes Zenilda Botti 
Published: August 2016

Este trabalho apresenta o processo de inclusão na Universidade da Amazônia (UNAMA), e tem por objetivos promover debates e aprofundar saberes que vêm sendo construídos sobre a deficiência, e ao mesmo tempo, compartilhar a experiência iniciada em 2005, com 473 alunos atendidos até 2014. A instituição conta com um Núcleo de Atendimento ao Estudante (NAE), formado por uma equipe multiprofissional que recebe o apoio das clínicas‐escola mantidas pela universidade. Duas reflexões básicas têm orientado as ações: Em que termos se constitui um processo de inclusão na educação superior? Quais as contribuições da Universidade para a intensificação da inclusão dentro e fora dela? Os referenciais teóricos que fundamentam as ações estão apoiados nos estudos culturais (Giroux, e Hall, ), na pedagogia dialógica (Freire, ; ; Morin, ) e nos pressupostos da diversidade (Sacristán, ). A metodologia está apoiada na abordagem qualitativa (Bogdan & Biklen, 1994), e têm sido utilizados o estudo de caso, vivências, entrevistas, observação participante, intervenções e ações voltadas para alunos, professores, gestores e familiares. Formar estudantes com deficiência, tem‐se revelado um processo multifacetado, comparado a uma tessitura, em que os fios que se entrelaçam fortalecem e complementam o processo formativo (Mantoan, ; Moreira, ) requerendo a construção coletiva de ações especializadas, de condições de infraestrutura, suporte de serviços; oportunidades de convívio social, cultural e desportivo; adequação curricular, e sobretudo, professores aptos a criarem situações de ensino, recursos e de relacionamento facilitadores para incluir os alunos no círculo da aprendizagem(Thoma, ). Portanto, além da formação profissional, a universidade está comprometida com os conteúdos (positivos e negativos) da relação frente à deficiência e à diversidade. A experiência de trabalhar há dez anos na perspectiva inclusiva, tem demonstrado que a universidade com todo o seu saber e sua ciência, deve estar à serviço da sociedade e daqueles que nela depositam a esperança de desenvolverem suas potencialidades e terem seus direitos de cidadania assegurados para poderem trabalhar, viver bem consigo mesmos e com os outros. Concluimos então que: todos aprendem; a inclusão é coletiva; conhecer é direito de todos; a sala de aula é espaço de afirmação da diversidade cultural; a universidade é instituição plural que produz ciência e (trans)forma pessoas.
PROGRAMA DE ATENÇÃO AO ALUNO PRECOCE COM COMPORTAMENTOS DE SUPERDOTAÇÃO: UMA PROPOSTA DE ENRIQUECIMENTO EXTRACURRICULAR
Authors: Ogeda Clarissa Maria Marques , Pedro Ketilin Mayra , Cristina da Silva Rosilaine , Martins Bárbara Amaral , de Oliveira Koga Fabiana , Chacon Miguel Claudio Moriel 
Published: August 2016

ResumoDentre os alunos da Educação Especial encontram‐se aqueles com precocidade de comportamentos de superdotação, os quais possuem necessidades educacionais especiais que requer atenção especializada nos sistemas de ensino. No entanto, a identificação e o oferecimento de atenção adequada às peculiaridades desses educandos ainda é incipiente no sistema educacional brasileiro. Quando um aluno se destaca pelo bom desempenho, este passa a ser visto como um ótimo aluno, no entanto, tal reconhecimento não acarreta oportunidades de desenvolvimento das suas potencialidades. Pesquisas evidenciaram a pouca atenção para com esses alunos e a precariedade dos serviços especializados destinados a eles. É importante estarmos atentos aos perigos que emanam da negligência em relação às peculiaridades desses alunos, uma vez que a não identificação e falta de atenção adequada traz consequências negativas a eles. Desta maneira, a partir das preocupações com a educação desses alunos surgiu o Programa de Atenção a alunos Precoces com Comportamentos de Superdotação (PAPCS), um projeto de extensão e pesquisa que articula o ensino, a pesquisa e a extensão com o intuito de favorecer a comunidade acadêmica e as escolas de educação básica. Os trabalhos desenvolvidos no PAPCS seguem os pressupostos teóricos de Joseph S Renzulli e Lev S Vygotsky e tem por objetivo identificar, alunos precoces com comportamentos de superdotação da educação básica, avaliar e oferecer: atenção educacional especializada; orientar e enriquecer os familiares, e criar um espaço para estagiários e bolsistas de Graduação e Pós‐Graduação (Mestrado e Doutorado) cujos projetos pesquisam a Precocidade e as Altas Habilidades/Superdotação, além de capacitar professores.
ESTUDANTES SUPERDOTADOS: INCLUSÃO E IMPLICAÇÕES
Authors: Resende da Costa Maria da Piedade , de Araújo Rangni Rosemeire 
Published: August 2016

ResumoAs orientações legais que inserem a superdotação na educação no Brasil não são recentes. Elas ocorrem desde 1971 quando aparecem na Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional. Este trabalho tem como objetivo apresentar as principais legislações educacionais brasileiras que garantem o atendimento especializado aos estudantes superdotados no país e discuti‐las à luz da educação inclusiva. A metodologia valeu‐se das pesquisas bibliográfica e documental, recorrendo‐se em buscas na literatura sobre a temática, em livros especializados, artigos científicos e documentos oficiais. Os resultados obtidos foram: i) A Declaração de Salamanca, em 1994, influenciou as Diretrizes Nacionais de Educação Especial para a Educação Básica, em 2001, e definiram e orientaram para a inclusão dessa parcela de estudantes; ii) Os demais documentos como a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, em 2008 e o Decreto 7.611 de 2011 são categóricos quanto ao atendimento especial e inclusão dos estudantes superdotados e iii) Verifica‐se que apesar das exigências legais a inclusão não tem se efetivado para esse grupo de estudantes, já que as matrículas, em um cômputo de mais de 50 milhões de alunos no sistema educativo brasileiro, estão aquém do recomendável pela probabilística que é de 3 a 5%. Atualmente, as matrículas não ultrapassam 13.000. Contudo, espera‐se com este trabalho contribuir para tornar conhecida a realidade dos superdotados no Brasil.