bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Exploring Halo Substructure with Giant Stars. XV. Discovery of a Connection between the Monoceros Ring and the Triangulum–Andromeda Overdensity?*
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Authors: Li Ting S. , Sheffield Allyson A. , Johnston Kathryn V. , Marshall Jennifer L. , Majewski Steven R. , Price-Whelan Adrian M. , Damke Guillermo J. , Beaton Rachael L. , Bernard Edouard J. , Richardson Whitney , Sharma Sanjib , Sesar Branimir 
Published: July 2017

Abstract
Thanks to modern sky surveys, over 20 stellar streams and overdensity structures have been discovered in the halo of the Milky Way. In this paper, we present an analysis of spectroscopic observations of individual stars from one such structure, “A13,” first identified as an overdensity using the M giant catalog from the Two Micron All Sky Survey. Our spectroscopic observations show that stars identified with A13 have a velocity dispersion of ≲40

, implying that it is a genuine coherent structure rather than a chance superposition of random halo stars. From its position on the sky, distance (∼15 kpc heliocentric), and kinematical properties, A13 is likely to be an extension of another substructure at low Galactic latitude—the Galactic Anticenter Stellar Structure (also known as the Monoceros Ring)—toward smaller Galactic longitude and greater distance. Furthermore, the kinematics of A13 also connect it with another structure in the southern Galactic hemisphere—the Triangulum–Andromeda overdensity. We discuss these three connected structures within the context of a previously proposed scenario in which one or all of these features originate from the disk of the Milky Way.
<i>Othonna sonchifolia</i> L. is an earlier name for <i>Senecio cymbalarifolius</i> L. (Asteraceae: Senecioneae)
Authors: Magoswana Luvo , Manning John C. , Magee Anthony R. , Boatwright James S. 
Published: July 2017

Background: Ongoing systematic studies in the African flora necessitate periodic nomenclatural adjustments and corrections.Objectives: To effect requisite nomenclatural changes.Method: Relevant literature was surveyed and type material located and examined.Results: A nomenclatural correction is necessary in Othonna L. and Senecio L. (Asteraceae).Conclusions: Othonna sonchifolia L. is recognised as the earliest name for Senecio cymbalarifolius (L.) Less. and the new combination Senecio sonchifolius (L.) J.C. Manning Magoswana is provided for the species. Othonna cymbalarifolia is lectotypified and Senecio hastifolius (L.) Less. is reinstated from synonymy as a species distinct from S. sonchifolius.
Guidelines for support to mothers of sexually abused children in North-West province
Authors: Masilo Gaboipolelwe M. , Davhana-Maselesele Mashudu 
Published: July 2017

Background: South Africa is reported to have the highest rate of sexual assault in the world with over 40% of cases occurring among children. Children who are sexually abused have support programmes and policies to assist them in coping, but there are no support programmes for mothers or caretakers. Caretakers need support for themselves and assisting them will incrementally benefit children under their care. Often mothers of these children experience shock, anger, disbelief and suffer secondary trauma such as depression and post-traumatic stress disorder (PTSD) following their children’s sexual abuse disclosure and yet there are no guidelines for support to these mothers within North-West province (NWP)Objectives: The study seeks to develop guidelines for support to mothers of sexually abused children in NWP.Methods: Concurrent convergence triangulation mixed method design was employed in this study. The population consisted of mothers of sexually abused children (SAC) (n = 17 participants for the qualitative component and n = 180 participants for the quantitative component). A sample of mothers of SAC was purposely selected.Results: The participants indicated significant levels of depression because of lack of support by stakeholders. Guidelines for support to assist mothers cope with their secondary trauma were developed based on the literature review, study findings as well as an ecological model of the impact of sexual assault on women’s mental health. The results also showed extreme PTSD (47.8%), little support (38.8%), not coping (76.1%) and depression (36.1%).Conclusion: The stakeholders should consider a positive approach to support mothers whose children are sexually abused.
The riverbank, the seashore and the wilderness: Miriam, liberation and prophetic witness against empire
Authors: Boesak Allan A. 
Published: July 2017

This article examines the manner and method of resistance against patriarchal power and privilege. Two types of power are contrasted. One is the violent, war-like and hierarchical power of an empire, and the other is the faithful resistance of Israel’s prophets. A further distinction is made between violent male power and non-violent female power. It is argued that Miriam was a prophet of the people and her prophetic witness is an example of the power and outcome of non-violent resistance. Her theology explicitly and specifically praises God not as a warrior. Hers is not a muscular, masculine God whose power seeks to match the power of empire. Her God has a power that through radical love for a slave people and taking sides with the enslaved overcomes the power of the slaveholder. In her theology, Miriam recalls the God of the exodus, who begins the acts of liberation with the women, to whose faithfulness, courage and defiant obedience, the freedom of the people is entrusted. From a feminist perspective it is argued that this style of non-violent, faithful prophetic witness has a greater impact than violent resistance associated with an empire-like power. It is suggested that black liberation theology should adopt this paradigm in its witness of and resistance against oppression.
Fossil crinoids from the basal West Point Formation (Silurian), southeast Gaspé Peninsula, Québec, eastern Canada
Authors: Donovan Stephen K. , Keighley David G. 
Published: July 2017

Silurian strata of Atlantic Canada and southern Québec locally preserve common fossil crinoids, albeit mostly as disarticulated remains. New crinoids from the Chaleurs Group, West Point Formation (Ludlow to Pridoli?; Upper Silurian) of the Gaspé Peninsula include Iocrinus? maennili (Yeltysheva) (otherwise known from the Katian of Estonia), Bystrowicrinus (col.) depressus sp. nov. and Cyclocyclicus (col.) sp. aἀ. C. (col.) echinus Donovan. On the basis of both its gross morphology and stratigraphic position, Iocrinus? maennili is unlikely to be an iocrinid disparid, a family that became extinct at the end of the Ordovician. The trivial name has hitherto been erroneously spelled as männili, mannili and mjannili. Most specimens of the common Bystrowicrinus (col.) depressus appear cyclocyclic because the pentastellate lumen occurs in a deeply sunken claustrum that is commonly occluded by sediment; clean specimens are highly distinctive. Cyclocyclicus (col.) sp. aἀ. C. (col.) echinus is similar to a species known from the Katian of North Wales. Taken together, this assemblage is more reminiscent of Katian strata (Upper Ordovician). Ḁis is problematic given the current mapping of the outcrop as West Point Formation (Upper Silurian), suggesting further stratigraphic studies in the area are required.
Poética das Hipermídias, uma escritura expandida
Authors: Azevedo Wilton 
Published: July 2017

http://dx.doi.org/10.5007/1807-9288.2016v12n1p258As relações humanas, através dos experimentos poéticos das hipermídias, trouxeram novos recortes epistemológicos para a investigação dessas escrituras numéricas. As novas propostas para métodos historiográficos nos fazem rever algumas teorias sobre a linguagem humana não apenas como um sistema de registro da memória da espécie, mas também como um sistema de articulação de signos que vivem em trânsito migratório interdisciplinar no que diz respeito à linguagem como um sistema em expansão, ou escritura expandida.
A poésie numérique un objet d'essai triadique
Authors: Azevedo Wilton 
Published: July 2017

http://dx.doi.org/10.5007/1807-9288.2016v12n1p274Dans cette ambiance nous observons, dans les dernières années, qu’il n’y a pas de collision de codes. Nous voyons leur mouvement d’expansion – l’écriture en expansion. La sémiotique de C. S. Peirce (1977), en l’acceptant comme une triade, qui part vers un système rhizomatique, pas tout à fait dual et moins encore diachronique, ce qui dans la pensée de Peirce finit par déconsidérer le sens manichéiste entre : l’erreur et la justesse, l’étrangeté et la répétition, l’abstrait et le figuratif. Si nous regardons donc l’action de n’importe quel signe, il sera toujours immensurable et il ne peut y avoir, dans son processus d’expansion, cette division où un signe engendre un autre signe.
Poesia Alegórica
Authors: Azevedo Wilton 
Published: July 2017

http://dx.doi.org/10.5007/1807-9288.2016v12n1p288Poesia Alegórica (1987) é uma das primeiras criações digitais realizadas pelo prof. Dr. Wilton Azevedo (Mackenzie, SP). Para acessá-la é preciso ter instalado o plugin Quick Time. Esta criação está hospedada no sítio VIDEOBRASIL. Link alternativo para a criação: Poesia Alegórica
Horizontes de la edición electrônica con fines didácticos
Authors: Ferreira Myriam , Sánchez María García , Ortiz Marta 
Published: July 2017

http://dx.doi.org/10.5007/1807-9288.2016v12n1p4La edición digital está cambiando la forma de acercarse a los libros en todos los ámbitos del conocimiento, incluida la educación. Por eso, este artículo propone un acercamiento teórico a las perspectivas de la edición electrónica con fines didácticos. El texto se divide en tres secciones. En un primer momento trataremos de realizar un acercamiento al momento actual en que se encuentran las ediciones académicas y cómo este tipo de edición permite adaptaciones en el entorno escolar y con fines educativos. En la segunda parte se describirá el proceso seguido en la introducción de estas ediciones académicas en las aulas, desde los CD adjuntos a libros de texto hasta los nuevos libros digitales, multimodales e interactivos. Y finalmente se propone una reflexión en torno a el aprovechamiento de las TIC/TAC en la red y su equivalencia en los centros educativos para la práctica de la edición digital en el aula (EDEA).
O livro das pequenas coisas
Authors: Santos Alckmar , Marinho Chico , Junqueira Lucas 
Published: July 2017

http://dx.doi.org/10.5007/1807-9288.2016v12n2p209O livro das pequenas coisas foi produzido a partir da oficina “Criação poética digital” ministrada pelo coletivo formado por Nupill, 1maginári0: poéticas computacionais e Ateliê Ciclope de arte e publicação digital durante o VI Simpósio Internacional e VIII Simpósio Nacional de Literatura e Informática, realizado na Universidade de Passo Fundo entre os dias 9 e 11 de novembro de 2016. Atualmente está disponível na internete em http://ciclope.com.br/livrocoisas/.
Aspectos sobre o uso do meio digital na qualidade de protagonista na produção de conhecimento
Authors: Batista André Luiz França , Simões Bruno Dos Santos , Ceolin Taíse 
Published: July 2017

http://dx.doi.org/10.5007/1807-9288.2016v12n2p77Este artigo sinaliza algumas das contribuições da Internet para a gestão e construção do conhecimento nos últimos 20 anos. Posteriormente é discutido como empresas privadas, especificamente o Google, tem determinado o modo pelo qual as pessoas tem acesso à vasta quantidade de informação disponível online. A invasão de privacidade e o fornecimento de resultados personalizados conforme o perfil de cada pessoa, também são tratados neste trabalho, bem como os riscos decorrentes disto. Por fim, são propostas algumas medidas para que os indivíduos não permaneçam presos a um ciclo de informações repetidas, e assim tenham acesso a conteúdos que antes não estariam ao seu alcance virtual.
Um estudo de caso histórico sobre o experimento de Foucault no Brasil, elaborado por uma professora do ensino médio na formação continuada a distância
Authors: Junior Edmundo Rodrigues , Luna Fernando José , Hygino Cassiana Barreto , Linhares Marília Paixão , Araújo Basegoda Maria Rita De Cássia Furtado 
Published: July 2017

http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n1p162Este trabalho apresenta uma pesquisa de natureza qualitativa na formação continuada de professores de física do Ensino Médio, no qual buscou avaliar uma proposta com abordagem de história da ciência por meio de um minicurso à distância. Elaborado no modelo investigativo, o curso de formação continuada em história da ciência no ensino de física teve como principal estratégia de ensino o estudo de caso histórico. Apresentamos aqui, a análise do estudo de caso histórico elaborado por uma professora bem como a análise de trechos do vídeo em que ela apresenta a sequência didática que utilizará com seus alunos do ensino médio. O estudo de caso histórico envolve a primeira experiência do pêndulo de Foucault realizada no Brasil e contribui para a valorização da cultura científica nacional. A análise textual discursiva (ATD) aplicada ao estudo de caso histórico possibilitou a produção de três metatextos que podem ser usados para explicar aspectos controversos da natureza da ciência como, por exemplo, os debates provenientes entre as teorias geocêntrica e heliocêntrica. A ATD aplicada na sequência didática elaborada pela professora, possibilitou a construção de outro metatexto que pode ser usado para evitar a visão anacrônica da ciência e explicar o movimento do pêndulo de Foucault nos dois hemisférios.
Ensino de Física por meio de questões do PISA associadas a Temas Estruturadores e Conceitos Unificadores
Authors: José Wagner Duarte , Angotti José André Peres , De Bastos Fábio Da Purificação 
Published: July 2017

http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n2p333 Programas de avaliação da educação em escala mundial como o PISA vêm contribuindo para as nações participantes refletirem e efetuarem políticas públicas educativas na escola básica, projetando reflexos na formação inicial e continuada de professores. Por meio de um estudo de caráter exploratório, neste trabalho, verificamos como se articulam os Temas Estruturadores do Ensino de Física e os conceitos unificadores nas unidades temáticas de física das provas de ciências do PISA. Objetivamos destacar a potencialidade dessa articulação para o ensino-aprendizagem segundo a via dos universais da física com aporte das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). Concluímos ressaltando a importância do PISA no contexto atual de avaliação da educação, bem como, a pertinência da articulação em pauta e, consequentemente, as mudanças consensuais desejáveis na prática educativa dos físicos-educadores que necessariamente incluem apreensão e uso crítico de TDIC.
A reflexão da luz nos periódicos de Ensino de Física: evidenciando tendências e carências de pesquisa a partir de uma revisão bibliográfica
Authors: Ribeiro Jair Lúcio Prados , Carneiro Maria Helena Da Silva 
Published: July 2017

http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n2p355 O artigo apresenta uma revisão bibliográfica acerca da reflexão luminosa. Foram revisados 152 artigos sobre o tema, publicados em revistas acadêmicas brasileiras e internacionais voltadas de forma específica para o ensino de física, entre 1995 e 2015. O diálogo entre os artigos foi estabelecido a partir de dez categorias de classificação dos textos, de acordo com o seu subtema específico: princípios da reflexão, refletância, velocidade da luz, reflexão difusa, imagens reais e virtuais, espelhos planos, espelhos curvos, associações de espelhos, polarização e espelhos relativísticos. A revisão evidenciou grande concentração de esforços de pesquisa em aplicações de espelhos curvos e planos. Por outro lado, temas como refletância, velocidade da luz, espelhos relativísticos e a relação entre os fenômenos da reflexão e da polarização mostraram carência de trabalhos. A revisão mostrou que esses quatro subtemas não são usuais nas publicações de autores brasileiros, demonstrando possibilidades de pesquisas futuras. O uso de materiais cotidianos em atividades experimentais também foi evidenciado, principalmente em artigos voltados para o tratamento da óptica no ensino médio, fato que contribui para a continuidade de pesquisas sobre o tema. Ressalta-se ainda que a celebração do Ano Internacional da Luz (2015) não parece ter alavancado de forma substancial as publicações sobre o tema.
O prêmio Nobel de Física de 2015
Authors: Bassalo José Maria Filardo 
Published: July 2017

http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n2p407 Neste artigo, trataremos do Prêmio Nobel de Física de 2015, concedido aos físicos: o japonês Takaaki Kajita (n.1959) e o canadense Arthur Bruce McDonald (n.1943) pela descoberta da oscilação dos neutrinos, a qual mostra que os neutrinos possuem massa.
Estudo comparativo sobre as atividades experimentais em coleções de Física coincidentes recomendados nas edições 2012 e 2015 do PNLD
Authors: Reis Wendel Fajardo , Martins Maria Inês 
Published: July 2017

http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n2p462 O Ensino Médio pressupõe uma aprendizagem abrangente e significativa dos conteúdos, em que o professor deve valer-se de recursos didáticos disponíveis e adequados à sua prática. Nessa perspectiva, a atividade experimental torna-se um importante instrumento de ensino a ser explorado no estudo da Física, que também pode ser vivenciado pelos alunos por meio do livro didático (LD). Nesta pesquisa, realiza-se uma análise comparativa das atividades experimentais nas coleções de Física coincidentes nas edições de 2012 e 2015 do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Para isso, aplica-se a classificação proposta por Barros (2009), fundamentada em competências e habilidades dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) (BRASIL, 1999) e nos temas estruturadores de suas orientações educacionais complementares (PCN+) (BRASIL, 2002). Os resultados mostram uma distribuição não uniforme dos experimentos nos temas da Física, em que ainda prevalecem os arranjos relacionados aos movimentos dos corpos. Para as categorias e dimensões de análise, verifica-se que os autores procuram evidenciar as competências e habilidades do PCNEM, entretanto os aspectos históricos sociais continuam pouco contemplados nas duas edições do Programa. Por fim, espera-se que as informações apresentadas nesse trabalho possam contribuir para a prática docente, com foco nas atividades experimentais dos livros didáticos de Física.
Concepções de alunos da EJA sobre raios e fenômenos relacionados
Authors: Almeida Robenil Dos Santos , Cerqueira Júnior Welington , Silva Eider De Souza 
Published: July 2017

http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n2p507 O objetivo deste trabalho é identificar e analisar algumas concepções espontâneas sobre fenômenos associados à eletricidade atmosférica, apresentadas por alunos do 2º ano da Educação de Jovens e Adultos de uma escola pública do interior da Bahia. Os dados foram coletados por meio da aplicação de um questionário e através do processo dialógico durante um minicurso estruturado com base nos Três Momentos Pedagógicos. Os resultados apontaram que determinadas concepções espontâneas são disseminadas pelos familiares dos alunos, através dos mitos passados de geração em geração. Outras, no entanto, são oriundas de interpretações pessoais errôneas sobre os fenômenos elétricos básicos.
História de uma experiência singular de ensino – Parte II: o caso das disciplinas “Físicas Básicas”, da UFBA
Authors: Moura Rocha José Fernando 
Published: July 2017

http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n2p527 Neste trabalho relata-se uma experiência singular de ensino, realizada no Curso de Física, Licenciatura, noturno, na Universidade Federal da Bahia (UFBA), envolvendo o conteúdo da física universitária básica. Nesta experiência, os conteúdos foram estruturados em bases históricas, pelo menos em sua maior parte, e ministrados através das disciplinas Físicas Básicas I, II, III e IV, segundo uma abordagem simultaneamente histórica, fenomenológica (experimental), matemática e conceitual. Estas disciplinas são oferecidas paralelamente às tradicionais Físicas Gerais e Experimentais I, II, III e IV, que são destinadas aos alunos da área de ciências exatas, inclusive aos alunos da Licenciatura em Física, noturno.
O estudo das ondas sonoras por meio de uma atividade didática envolvendo leitura de um texto de divulgação científica
Authors: Correia Daniele , Bolfe Maíra Angélica , Sauerwein Inés Prieto Schmidt 
Published: July 2017

http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n2p556 Neste trabalho, apresentam-se e discutem-se os resultados de uma atividade didática que fez uso de estratégias de leitura para trabalhar um texto de divulgação científica. A atividade foi implementada em uma turma da 2ª série do Ensino Médio de uma escola pública. O objetivo foi promover a discussão dos conceitos físicos relacionados ao estudo de ondas sonoras a partir da música − assunto que faz parte da vida dos jovens – com o auxílio de um texto de divulgação científica que aborda uso, escolha e funcionamento dos diferentes tipos de fones de ouvido. Nesse sentido, a atividade didática contemplou aspectos científicos e tecnológicos, vinculando-os à saúde auditiva. Os resultados obtidos atingiram os objetivos propostos, pois a vinculação entre o conteúdo da área da Física e as informações do texto contribuiu para o entendimento do assunto e também despertou o interesse dos alunos pelas atividades de leitura. Percebeu-se que o tema tratado no texto e a forma como foram propostas as atividades de leitura potencializaram a abordagem do conhecimento científico envolvido no entendimento do uso e da escolha criteriosa dos distintos modelos de fones de ouvido. Conclui-se, assim, que o uso de textos de divulgação científica em aulas de Física pode ser um recurso de grande potencial didático para aquelas aulas que tenham como propósito desenvolver as habilidades de leitura e escrita articuladas aos conteúdos científicos a partir de temas presentes no cotidiano dos alunos.
Atividades experimentais e o ensino de Física para os anos iniciais do Ensino Fundamental: análise de um programa formativo para professores
Authors: Pereira Grazielle Rodrigues , Paula Livia Mascarenhas de , Soares Kely Cristina Marciano , Paula Lilian Mascarenhas de , Coutinho-Silva Robson 
Published: July 2017

http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n2p579 Os avanços da Ciência e da Tecnologia são de grande importância para a modernização da sociedade e se faz necessário a introdução dos primeiros conceitos científicos desde os anos iniciais de escolarização, visando fomentar na criança o interesse por assuntos relacionados à Ciência. Nesse sentido, no presente trabalho investigamos a inserção do ensino de Física junto aos anos iniciais do ensino fundamental, bem como avaliamos os resultados da introdução de módulos de Física em um programa formativo para professores dos anos iniciais sobre suas práticas docentes. Nos módulos de Física foram empregadas diferentes metodologias que consistiram em realização de atividades experimentais, debates e grupos de discussão. Participaram deste estudo 41 docentes, que foram sujeitos às técnicas para avaliação; questionário, grupo focal, fotografias e observação participante. Depois da análise dos dados, constatamos a ausência de temas relativos à Física durante as aulas de Ciências, com o predomínio do ensino da Língua Portuguesa e Matemática em detrimento do ensino de Ciências. Após a participação dos docentes no programa formativo, verificamos mudanças profícuas na prática dos mesmos, que em massa passaram a introduzir o ensino de Ciências/Física nas suas aulas. Ademais, seus alunos foram motivados intrinsecamente, despertando assim o interesse dessas crianças por assuntos relativos ao ensino da Física. Por fim, este trabalho nos possibilitou desconstruir as concepções dos professores acerca da impossibilidade de se ensinar Física para a criança, bem como apontou para a necessidade de ampliação na oferta de programas formativos nas áreas de Ciências para os anos iniciais da formação básica.