bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Volcanic stratospheric sulfur injections and aerosol optical depth from 500 BCE to 1900 CE
Authors: Toohey Matthew , Sigl Michael 
Published: November 2017

Abstract. The injection of sulfur into the stratosphere by explosive volcanic eruptions is the cause of significant climate variability. Based on sulfate records from a suite of ice cores from Greenland and Antarctica, the eVolv2k database includes estimates of the magnitudes and approximate source latitudes of major volcanic stratospheric sulfur injection (VSSI) events from 500 BCE to 1900 CE, constituting an update of prior reconstructions and an extension of the record by 1000 years. The database incorporates improvements to the ice core records (in terms of synchronisation and dating) and refinements to the methods used to estimate VSSI from ice core records, and it includes first estimates of the random uncertainties in VSSI values. VSSI estimates for many of the largest eruptions, including Samalas (1257), Tambora (1815), and Laki (1783), are within 10 % of prior estimates. A number of strong events are included in eVolv2k which are largely underestimated or not included in earlier VSSI reconstructions, including events in 540, 574, 682, and 1108 CE. The long-term annual mean VSSI from major volcanic eruptions is estimated to be  ∼ 0.5 Tg [S] yr−1,  ∼ 50 % greater than a prior reconstruction due to the identification of more events and an increase in the magnitude of many intermediate events. A long-term latitudinally and monthly resolved stratospheric aerosol optical depth (SAOD) time series is reconstructed from the eVolv2k VSSI estimates, and the resulting global mean SAOD is found to be similar (within 33 %) to a prior reconstruction for most of the largest eruptions. The long-term (500 BCE–1900 CE) average global mean SAOD estimated from the eVolv2k VSSI estimates including a constant background injection of stratospheric sulfur is  ∼ 0.014, 30 % greater than a prior reconstruction. These new long-term reconstructions of past VSSI and SAOD variability give context to recent volcanic forcing, suggesting that the 20th century was a period of somewhat weaker than average volcanic forcing, with current best estimates of 20th century mean VSSI and SAOD values being 25 and 14 % less, respectively, than the mean of the 500 BCE to 1900 CE period. The reconstructed VSSI and SAOD data are available at https://doi.org/10.1594/WDCC/eVolv2k_v2.
El proyecto arquitectónico a la luz del “paradigma indicial”
Authors: Fayos Vallés Francisco 
Published: November 2017

Este trabajo pretende mostrar un modelo sobre cómo se generan y organizan los conocimientos propios de disciplinas que, aun usando la ciencia y la tecnología como herramientas, se sitúan, por su esencia, más allá de éstas. Aplicaremos este modelo, basado en el llamado “paradigma indicial”, formulado por C. Ginzburg, al proyecto arquitectónico.Se realiza un análisis de las tres fases del proyecto arquitectónico: diagnosis, síntesis y concreción (Proyecto Ejecutivo), destacando algunos de los aspectos importantes en su realización. La reordenación de las fases, a la luz del paradigma indicial, permite obtener las conclusiones que se presentan.Sin embargo el cómo estos conocimientos se desarrollan en la sociedad moderna y como deben ser transmitidos se describirá en un trabajo posterior.
Aquest treball pretén mostrar un model sobre com es generen i organitzen els coneixements propis de disciplines que, tot i utilitzant la ciència i la tecnologia com a eines, se situen, per la seva essència, més enllà d'aquestes. Aplicarem aquest model, basat en l'anomenat "paradigma indicial", formulat per C. Ginzburg, al projecte arquitectònic.Es realitza una anàlisi de les tres fases del projecte arquitectònic: diagnosi, síntesi i concreció (Projecte Executiu), destacant alguns dels aspectes importants en la seva realització. La reordenació de les fases, a la llum del paradigma indicial, permet obtenir les conclusions que es presenten.No obstant això el com aquests coneixements es desenvolupen en la societat moderna i com han de ser transmesos es descriurà en un treball posterior.
This work aims to show a model of how to generate and organize the expertise of disciplines, even using science and technology as tools, are located beyond these. We apply this model, based on the so-called "indicial paradigm", formulated by C. Ginzburg, to the architectural project.An analysis of the three phases of the architectural project is carried out: diagnosis, synthesis and concretion (Executive Project), highlighting some of the important aspects in its realization. The reordering of the phases, in the light of the indexical paradigm, allows obtaining the conclusions that are presented.However how this knowledge is developed in modern society and how it should be transmitted will be described in a later work.
El desarrollo profesional del docente: una visión personal
Authors: Valero García Miguel 
Published: November 2017

Este artículo desarrolla un conjunto de reflexiones personales sobre la labor docente del profesorado, a la luz de más de 20 años de experiencia. Las reflexiones se articulan entorno al proceso de crisis que sufrió en autor en relación a su labor docente.
This paper develops a set of personal reflections on higher education teaching in the light of more than 20 years of experience. The reflections are organized around the process of crisis suffered by the author in relation to his teaching.
CAD_Gestión avanzada de proyectos
Authors: Ruiz Castrillo M. Isabel 
Published: November 2017

Esta asignatura optativa, en cuarto curso del plan 2010, nace con el objetivo de potenciar y desarrollar la capacidad de trabajo en grupo de los estudiantes en
proyectos arquitectónicos complejos. Para ello consideramos necesario crear un espacio de participación cooperativa de dichos estudiantes en equipos, para discutir la planificación, la gestión y desarrollo y, finalmente, el intercambio y verificación
del material obtenido, en la realización del modelo y en la presentación del conjunto arquitectónico y su entorno.
Por tanto, esta experiencia se fundamenta en la gestión avanzada de un proyecto complejo, en el trabajo colaborativo en un entorno digital y en la presentación
de los resultados. El proyecto elegido es la urbanización de Torre Valentina, 1959, de José Antonio Coderch, que no se construyó y del cual se pretende realizar el modelo completo, emulando la maqueta conocida por las fotografías presentadas por Coderch en el CIAM-10.
This optional subject belongs to the fourth year of the 2010 plan. It has been created with the aim to enhance and develop student's working group ability in complex
architectural projects. In order to do so, we consider necessary to create cooperative participation environment. Students would work in teams to exchange and verify raw provided material. Based on it, team should discuss planning, management and development to eventually present the architectural complex and its surroundings.
Therefore, this experience is focused on three topics: advanced management of a complex project, collaborative work in a digital environment and solution presentation.
Development of Torre Valentina, 1959 , from José Antonio Coderch, has been chosen as proposed project. It has been never build. Full model is expected as output of this experience, emulating the known model from the photographs presented by Coderch at CIAM -10.
De lo doméstico compartido a la participación social: prácticas socio-arquitectónicas en la escuela de Alicante
Authors: Carrasco Hortal José , Abellán Alarcón Antonio , Amorós Verónica 
Published: November 2017

De un tiempo a esta parte, cuando se ha pretendido democratizar un proceso de diseño, se ha extendido la costumbre de incorporar expertos en dinámicas de
participación para el análisis o la obtención de gráficos (sociogramas y flujogramas) con el objetivo de tutelar el proceso e identificar oportunidades y conflictos.
En el taller “Common Extra House (+Urban Life) Lab” (Arquitectura, UA, 2013-2014), se han diseñado dispositivos de participación para que la toma de
decisiones del proyecto de arquitectura resulte compartida y que funcionan como laboratorios y/o mesas de encuentro diseñadas para obtener datos sociológicos
relevantes. A la vez, el Grupo de Investigación “Viceversos Socioarquitectónicos” de la UA ha diseñado una herramienta para valorar y posicionar los proyectos respecto a unos indicadores, cuyos resultados se exponen aquí.
La comunicación trata del contexto en el que emerge esta nueva metodología y reflexiona acerca de la conveniencia de incorporar las nuevas prácticas sociotécnicas en la educación del arquitecto.
In order to democratize the design process and supervise the neutrality of the interaction of agents, experts in participatory and social dynamics are been progressively included in teams, to help with the identification of opportunities and controversies.
Students from workshop “Common Extra House (+Urban Life) Lab” (Architecture, UA, Spain, 2013-2014) have designed participatory tools for the community decisions needed in contemporary architectural projects, working as laboratories or workbenches designed to obtain sociological data. At the same time, Research Group “Viceversos Socio-arquitectónicos” has developed a tool to be applied in the workshop in order to observe and evaluate all architectural productions.
The paper ends up focusing on the need to debate about the incorporation of new sociological methods and tools in architectural education.
Lo doméstico a través del disfrute: estudiantes de arquitectura experimentan sus casas
Authors: Sepulcre Bernad Jaime Francisco , Silanes Calonge Andrés 
Published: November 2017

Los cursos realizados plantean una experiencia de múltiples aproximaciones sobre el fenómeno del ocio en el ámbito de lo doméstico. Lo que nos proponemos es cuestionar y movilizar nuestros comportamientos e intervenir sobre las posibilidades del disfrute en el hogar. En concreto nos preguntamos cómo los comportamientos cotidianos -tan automatizados- pueden convertirse en
momentos y en experiencias que adquieran otra significación y otra dimensión. Sin olvidar que el ocio es descanso y diversión, creemos que debemos
profundizar también en un concepto más vinculado a la satisfacción y la autorrealización.
La asignatura está pensada para que el alumno que está empezando a proyectar experimente en primera persona que una mirada profunda y una actividad intensa sobre su propio espacio doméstico son capaces de desrrutinizar la vida cotidiana e introducir múltiples variables de transformación que recualifiquen la vida en el hogar. El estudiante se convierte así en un habitante prosumer que experimenta y transforma el entorno en el que vive.
Taken courses pose a multiple approach experience to the leisure phenomenon in the domestic scope. We aim to challenge and mobilize our behaviors and to intervene on the possibilities of enjoyment at home. Particularly we ask how the everyday automated behaviors can become moments and experiences that acquire another meaning and another dimension. Not forgetting that leisure is
relax and fun, we believe that we should also deepen on a concept linked to satisfaction and self- accomplishment.
The subject is planned for novice design students to experience that a deep look and an intense activity on their own domestic spaces are able to unroutinize everyday life and introduce multiple transformation terms to requalify life at home. The student thus becomes a prosumer inhabitant who is both experimenting and transforming his home environment.
Apuntes tutelados: un apoyo a la docencia
Authors: Pérez Barreiro Sara , Villalobos Alonso Daniel 
Published: November 2017

Para facilitar el aprendizaje a los alumnos establecemos un
sistema llamado Apuntes Tutelados que guían al alumno tanto en la clase teórica como en el estudio de la asignatura.
To facilitate learning students establish a system called Tutored Notes to guide the student in both the classroom and in the theoretical study of the subject.
Proemio arquitectónico
Authors: Palacios Aguilar José del Carmen 
Published: November 2017

En literatura el proemio antecede al texto; en arquitectura se intenta explicar la idea de la arquitectura antes de entregar conocimientos y teorías sobre la misma. El
proemio es un paseo previo hacia la arquitectura, entendemos el proemio como un “promenade architecturale”. Tratamos de incentivarlos desde el observar (prestar atención), nos interesa formarles también una conciencia moral y ética que los resguarde en la labor personal y profesional. La mesa de crítica también es un espacio fundamental en el apoyo de su formación; allí se trabajan las ADP (Analogías Didácticas Pedagógicas) estructuras ligadas a su lenguaje comunicacional y corporal.
Los ejercicios están basados en la construcción de artefactos y se incentiva el trabajo en equipo y promovemos la co-evaluaciòn. Hacemos de los dos niveles (nivel I y II) un taller vertical. Con las conclusiones culmina su etapa formativa y es así como comienza su atención silenciosa de la arquitectura en los talleres de
diseño verticales.
In literature the preface precedes the text; in architecture is how to explain the idea of architecture before provide knowledge and complex theories about it. The preface
is a preliminary ride for the architecture; understand the preface as "promenade architecturale". We try to encourage them from observing how we train them are also
interested in a moral and ethical awareness that can protect your personal and professional work. The critic-table is also a fundamental support of its training space; we are working the ADP (Pedagogical Analogies Teaching), which are related to their communication and body language structures. The exercises are based on the
construction of artifacts encouraging teamwork. We make the two levels (level I and II) a vertical workshop. With the findings concludes its formative stage and so begins
his silent attention in vertical design workshops.
El puzzle: una metodologia d’aprenentatge de la teoria per a grups grans
Authors: Solà-Morales Serra Pau de 
Published: November 2017

L'aprenentatge d'algunes matèries teòriques requereix, per part de l’estudiant, una bona dosi de lectura de texts i literatura especialitzada, i una contínua interacció entre alumnes i professor. Aquest és el cas de la "Teoria de
l'arquitectura", on l'objectiu perseguit (resultat d’aprenentatge) és llegir i comprendre textes de teoria, i ser capaç d’escriure texts crítics. Tanmateix, aquesta dinàmica és molt difícil d’implementar a l’aula, si no impossible, en assignatures amb grans grups d’alumnes.
La metodologia del puzzle ofereix una solució a la problemàtica d’ensenyar i aprendre aquesta matèria teòrica en grups grans (de més de 60 participants).
Aquesta tècnica s’ha posat en pràctica al curs 2013-14 a l’assignatura “Teoria de l’Arquitectura” de l’ETS d’Arquitectura de la URV. S’ha d’avaluar amb cura, però
el resultat és de una satisfacció força elevada dels participants, i una forta confiança en que l’aprenentatge ha estat de qualitat.
Learning some theoretical subjects requires, on the side of the student, a large amount of text and literature readings, and a continuous interaction between students and teacher. This is the case of the "Theory of architecture" course, where the goals (learning outcomes) is “to read and understand theory texts”, and “to be able to write critical texts”. However, this dynamic is very difficult to
implement in the classroom, if not impossible, in courses with large enrollment. The methodology of the puzzle offers a solution to the problem of teaching and learning this theoretical subject in large groups (over 60 participants). This technique has been implemented during the 2013-14 academic year at the School of Architecture at the URV. Although they must be evaluated with care, the results are a high satisfaction of the participants, and a strong confidence that the quality of learning was good.
Trabajar con desconocidos
Authors: García Triviño Francisco , López Ujaque José Manuel , Soriano Peláez Federico , Urzáiz González Pedro 
Published: November 2017

La experiencia “Trabajar con desconocidos” es un formato de trabajo en equipo entre estudiantes, que siendo estos siempre de diferentes procedencias culturales, están invitados a trabajar a lo largo del curso académico con un
compañero que desconocen. Un ejercicio que investiga el conocimiento implícito de aprender nuestra cultura arquitectónica mediante la comparación con otra
totalmente ajena.
Esta experiencia, desarrollada por la UD Soriano de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid junto a cinco universidades internacionales, apuesta por formas de trabajo externas a la propia universidad. Formas de trabajo que se presentan en la disciplina de la arquitectura como un reto sobre el trabajo en equipo, y no solo con miembros que se conocen entre sí, que es lo que sucede
habitualmente en las asignaturas taller como en Proyectos Arquitectónicos, sino con miembros realmente desconocidos entre sí, personas ajenas a nuestra cultura o afecciones intelectuales. La enseñanza universitaria debe afrontar esta carencia.
“Working with strangers” is an experience of team working between students from different cultural origins, which are invited to work during the course with an unknown partner. It is an exercise that finds out, through the comparison with a totally different culture, the implicit knowledge of learning our own architectural culture.
This experience, developed by the UD Soriano from the Architectural School of Madrid in collaboration with other five international universities, goes for ways of working that are external from university. Ways of working that face a challenge of team working with known partners and also with completely unknown ones. The first ones are so common in the way of teaching Architectural Projects
subjects; the second ones are strange people foreign to our cultural and intellectual affections that will make us doubt and wonder. University education must address this lack.
Charles Correa: transformaciones
Authors: Ferrer Forés Jaime José 
Published: November 2017

El maestro de la arquitectura moderna India, Charles Correa (1930-2015) construye una obra moderna enraizada en la tradición y el paisaje cultural de la India. Su obra evoca el imaginario cultural a través de la abstracción, concilia lo local con lo universal y reivindica la identidad india. La arquitectura de Charles Correa es el resultado de una constante transformación de las estructuras profundas del pasado como base del proyecto, desde los principios de adaptación climática, que proceden del legado de la tradición y de la capacidad de adaptación de las sociedades tradicionales, a la reinterpretación de los arquetipos espaciales de los antecedentes históricos que denomina "open-to-sky space" y vertebra mediante el itinerario procesional "the ritualistic pathway" que enfatiza la percepción dinámica de la organización espacial, la sensación procesional del itinerario y la noción de expectativa, que intensifica la experiencia espacial mediante los propileos, y de culminación a través de los recintos y las plataformas resonantes de su propio entorno.
The master of Indian modern architecture Charles Correa
(1930-2015) built a modern work rooted in the tradition
and the cultural landscape of India. His work evokes the
cultural imagination through abstraction, reconciles the
local with the universal and defends the Indian identity.
The architecture of Charles Correa is the result of a
constant transformation of the deep structures of the past
as the basis of the project from the principles of climate
adaptation to the reinterpretation of spatial archetypes of
the historical background.
De los Silencios en el Jardín Seco Japonés
Authors: Soler Masota Paz 
Published: November 2017

El término
Karesansui
alude a un género singular de jardines
japoneses compuesto de rocas, gravilla y arena, con obras
artísticas tan sublimes como el renombrado Ryoan-ji.
De gestos entrelazados sobre el silencio, el jardín genera una
comunión plástica con quien lo contempla: emplazado ante
un escenario donde la Naturaleza representa el devenir de las
estaciones, el hombre es confrontado con la emoción de su
propia existencia efímera.
Umbral de estos silencios es la tenue huella de la autoría del
artista, consciente y humilde reconocimiento de la condición
humana. Y así también el jardín, urgido de renovación constante
para sobreponerse a su natural declive, se revela como
inacabado e imperfecto, solemnizando con ello un método de
medición del tiempo en el que lo único permanente es el cambio.
De ahí que el jardín renuncie silente a la geometría, para hilar
con asimetría y vacío el más refinado equilibrio en expresión de
infinitud. Y la anti-representación configurando el cuarto silencio:
la abstracción como encarnación del valor intrínseco del motivo,
de su esencia misma, de su existencia metafísica.
Merced a sus silencios, el visitante ingresa en la apreciación del
jardín que lo acoge como su huésped temporal en un espacio
que, no obstante su carácter impermanente, nos procura,
espectadores transeúntes como somos del mismo, un sorbo de
eternidad.
The term Karesansui alludes to a particular genre of
Japanese gardens composed by rocks, gravel and sand.
Through gestures interlaced upon silence, the garden
yields a plastic communion vis-à-vis its beholder:
confronted to a stage where Nature depicts the transient
passage of seasons, man is faced with the emotion of its
own ephemeral existence.
Threshold of these silences is the pale trace of the artist’s
authorship, conscious and humble recognition of human
condition. And so the garden, urged of persistent renewal
to overcome its natural decline, reveals itself as never
ending and imperfect, thus solemnizing a method to
measuring time when the solely permanent is change.
Hence the place silently renounces to geometry, to weave
asymmetry and void into the utmost refined equilibrium
as expression of infinitude. And the anti-representation
shaping the fourth silence: abstraction as incarnation of
the intrinsic value of the motif, of its true essence, of its
metaphysical existence.
Gifted by its silences, the visitor enters into the
appreciation of a garden which embraces him as its
temporary guest within a space which, notwithstanding
its impermanent condition, procures us its fleeting
beholders with a taste of eternity.
Transcripción, intuición, mediación
Authors: Moreno Hernández Álvaro 
Published: November 2017

El artículo indaga en las relaciones entre transcripción e intuición en el trabajo del arquitecto. La interpretación de Oíza sobre la definición de arquitectura dada por Le Corbusier muestra la mediación como forma evidente de relación entre los términos propuestos. Este mediar se convierte así en la misión principal del arquitecto. La consideración de dos ejemplos de viviendas desarrolladas tempranamente por Le Corbusier muestra esta aproximación como un alegato en defensa del papel del arquitecto. La actualidad de este acercamiento permite transponerlo al análisis de obras contemporáneas, como la Maison à Bordeaux de Rem Koolhaas. La diferente consideración por parte de arquitecto e ingeniero que se muestra en faxes de obra respecto a un detalle de la vivienda permite reflexionar en este sentido.
The article explores the relationship between transcription
and intuition in the architect’s work. Oiza’s interpretation
on Le Corbusier’s definition of architecture shows
mediation as obvious form of relationship between the
proposed terms. This mediation becomes the primary
mission of the architect. Consideration of two early
examples of homes developed by Le Corbusier shows
this approach as a plea in defense of the role of the
architect. The current interest of this approach allows to
analyze contemporary works, such as Maison à Bordeaux
by Rem Koolhaas. The different consideration given by
architect and engineer regarding a detail of the housing,
and shown on faxes from work, allows for reflection in this
way.