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CRISE DO CAPITAL E ORÇAMENTO PÚBLICO DA HABITAÇÃO SOCIAL NO BRASIL
Authors: De Abreu Aline Cavalcanti 
Published: September 2016

O presente estudo trata do financiamento da habitação social no Brasil no período de 2006 a 2012. Para isso, a metodologia envolveu a pesquisa teórica e do orçamento público da União. A institucionalização da política habitacional se desenvolveu num contexto de tomada do Estado como indutor de uma macroeconomia sob o ideário do social-liberalismo. Nessa perspectiva, ocorreu a reestruturação do mercado imobiliário e sob a crise econômica de 2008 a implementação de medidas anticíclicas para minimizá-la. Para a promoção da habitação social tivemos o Fundo Nacional de Habitação de Interesse Social orientado a satisfazer as necessidades habitacionais da população. Contudo, este foi paulatinamente desfinanciado e esvaziado de seu sentido político. Em 2009, foi criado o Programa Minha Casa Minha Vida com caráter de privilegiamento do produtor privado, o que possibilita a punção de fundo público e a redução da responsabilidade do Estado sob a habitação social como direito social. Palavras-chave: Crise do capital, Política de habitação social, Orçamento público.CAPITAL CRISIS AND PUBLIC SOCIAL HOUSING BUDGET IN BRAZIL Abstract: This study deals the financing of social housing in Brazil between the years 2006 to 2012. For this purpose, the methodology involved the theoretical research and the Union's public budget. The institutionalization of the housing policy developed in a context of state taken as inducer of macroeconomics under the social liberalism of ideas. From this perspective, it occurred the restructure of the housing market and under the economic crisis of 2008 measures were implemented to minimize it. For the promotion of social housing we had the National Funding for housing of social interesting oriented to meet the housing needs of the population. However, this was gradually non-funding and withdraw from its political sense. In 2009, it was created the Programa Minha Casa Minha Vida with character of the private producer privileging to continue taking in the public fund and the State’s to reduce under the politic of social housing as a social right. Key words: Capital Crisis, Social housing policy, Public budget.
Women Owners Of SMMEs: Finding Their Place In The Sun
Authors: Cilliers Orpha , Strydom Johan 
Published: September 2016

Women business ownership is cardinal for long-term economic growth. Research provides divergent reasons for the difference in the characteristics of SMMEs owned by women and those owned by men. In this study, a quantitative survey was conducted among 650 formal SMMEs in Soweto Township, South Africa, using questionnaires. A third of the respondents comprised women, who were characterised as generally being older (67.6% were over the age of 40), having a higher level of education (11.1% had three years or more of tertiary education) and being involved on a full-time basis in SMMEs (100%). When compared with their male counterparts, fewer young women were involved in business ownership, and a sizeable component of older women-owners/managers exists. No major difference regarding education was found between genders. Both gender groups started their businesses mainly because of unemployment. Far more women respondents than men located their businesses in small shopping centres. The results also showed that more women were in business for more than five years and that more women-owned businesses showed growth in income over the preceding year. These findings are aligned with national and international surveys which show that the gap between men and women business owners is narrowing. Finally, the results showed a need for support programmes focused on empowering both genders to succeed in all phases of the business life cycle, with a primary need for improved marketing skills. Business support programmes can be successful only if improved communication is established between programme developers and business owners.
Cómo el periodismo hace cultura en el proceso por develar un modelo cultural en las llamadas revistas culturales
Authors: Valderrama Valderrama Jairo Enrique 
Published: September 2016

Con base en una investigación cuyo objetivo central consiste en develar algún modelo de cultura de las revistas designadas como tales, se expone aquí un rastreo acerca de cómo el periodismoenriquece, altera, preserva o disminuye las características y manifestaciones propias de un grupo humano, independientemente de si la actividad informativa trata acerca de esos mismos asuntos.La información económica, política, deportiva, científica, etc. también va revestida de cultura, y en ésta parecen importar más la verosimilitud que la realidad misma, la posibilidad de creer en unaversión antes que en la verdad de ésta y, sobre todo, en manejar el llamado entretenimiento, que funciona como fortísima cortina de humo. La mayor parte de los motivos para ejercer un control recurrente de los contenidos masificados se ha centrado, primero, en la escritura oficial; luego, en las ideas propagadas que generó lainvención de la imprenta; más tarde, en los medios impresos y, en el último siglo, en los medios electrónicos de comunicación.Palabras clave: revistas culturales, cultura, periodismo.AbstractBased on a research study whose main objective consists in unveiling a model of culture in magazines designated as cultural, this article presents an exploration of how journalism enriches, alters, preserves or diminishes the characteristics and manifestations of a human group, regardless of whether the informative activity is about those same matters. Economic, political, sports, scientific, and other information is also enmeshed in culture, a conception of culture where verisimilitude seems to matter more than reality itself, with the possibility of believing in a version more than the truth expressed on it, and above all the manipulation of so called entertainment which works as a fortified smoke screen. Most of the reasons to implement a recurrent control of the massified contents have focused firston official writing, then in the propagation of ideas that created to the invention of the printing press, Later in printed media, and in the last century in the electronic media. Key words: cultural magazines, culture, journalism.
Semántica gestual y comunicación humana
Authors: Ussa Álvarez María del Carmen 
Published: September 2016

La emisión consciente o no de gestos, indicadores del estado de ánimo, convierte los mensajes gestuales en un lenguaje efectivo, que tiene gran influencia en la percepción de la coherencia deldiscurso. El gesto parece constituirse en un planificador del razonamiento; de ahí su valor semántico. En este documento se plantea la representación tridimensional del gesto, expresada por Santi (2001), donde la emotividad, la sensibilidad y el simbolismo unidos a la motricidad, no son losúnicos elementos de la interacción gestual, pero sí son los más importantes. En el estudio intercultural U’was e hispanohablantes, se pudo realizar la observación de la comunicación no verbal; en donde se tuvo en cuenta lo expuesto por Byron, en relación con loscanales básicos de comunicación; esto permitió constatar que los indicios gestuales son diferentes debido a la especificidad sociocultural de cada grupo. Otro aspecto que se revisó fue el comportamiento postural y la proyección del mismo dentro delos espacios proxémicos. Palabras clave: gesto, comunicación, intercultural, U’was, hispanohablantes, proxemia.AbstractThe conscious emission or not of gestures, mood indicators, transforms gestural messages into an effective language that has great influence in the perception of coherence of discourse. Gestureseems to participate in the planning of reason; therefore its semantic value. This study is based on the tridimensional representation of gesture, expressed by Santi (2001), where emotion, sensibility and symbolism, together with motricity, are the most important elementsin gestural interaction; though not the only ones. Non-verbal communication was observed in the intercultural study, "U’wa community and Spanish speakers". Here Byron’s theory of basic channels of communication, was taken into account. Thisallowed us to verify that the index of gestural possibilities were different, given the sociocultural specificity of each group.Another aspect studied was the behavior of posture and its projection within proxemic spaces.Key words: gesture, communication, intercultural, U’wa community, Spanish speakers, proxemics.
Los principios pragmáticos y la interpretación crítica del lenguaje
Authors: Pedroza Arias Flor Lucía 
Published: September 2016

La interpretación de un texto, a diferencia del significado, exige del destinatario reconstruir la intención comunicativa, hacer inferencias, valorarlo, tomar posición frente a la temática planteada e identificar el sentido del texto. El estudio de estos elementos extralingüísticos parte de los principios de la pragmática, porque esta ciencia del lenguaje regula el uso del lenguaje en la comunicación y determina tanto el empleo de un enunciado concreto por parte de un hablanteconcreto, como del análisis de dicho enunciado. Con este propósito, la presente investigación plantea el diseño y desarrollo de una intervención pedagógica denominada «El desarrollo de lasinferencias enunciativas, macroestructurales y superestructurales y su incidencia en la interpretación crítica del lenguaje», a partir de la lectura de textos argumentativos, con el objetivo de contribuir a una educación por y para la interpretación crítica del lenguaje, desde la asignatura de Competencias Comunicativas, en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.Palabras clave: principios pragmáticos, texto argumentativo, interpretación crítica, inferencias,competencias comunicativas.AbstractThe interpretation of a text, unlike meaning, requires the addressee to reconstruct the communicative purpose, make inferences, make value judgments, take position regarding the proposed topic and identify the meaning of the text. The study of these extra-linguistic elements is based on the principles of Pragmatics, because this is the science of language that governs the use of language in communication and determines both the use of a concrete utterance by a particular speaker, as well as the analysis of such statements. To this purpose, the present research study outlines the design and development of an educational intervention called «The development of macro-structural and super-structural declarative inferences and their impact on the critical interpretation of language» based on the reading of argumentative texts, with the objective of contributing to an education for and through the critical interpretation of language applied in the subject of Communicative Competences atUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, in Tunja.Key words: pragmatic principles, argumentative text, critical interpretation, inferences, Communicative Competences.
Enseñanza de la Gramática desde la perspectiva del enfoque generativista
Authors: Muzzopappa Julia Inés 
Published: September 2016

Este artículo presenta resultados de una investigación desarrollada entre los años 2009 y 2011, en la localidad de Moreno de la Provincia de Buenos en Argentina. Uno de los objetivos fue obtener información sobre el conocimiento del léxico de los estudiantes de niveles de estudiosecundario y superior, para analizarla desde una perspectiva generativista. Algunos hallazgos permiten afirmar que los conocimientos sobre el léxico son débiles cuando se trata de pronombres clíticos, mientras que se manifiestan con precisión cuando se relacionan con el Parámetro del núcleo. Los conocimientos sobre el significado de los elementos que integran las formas léxicas suelen activar las asociaciones fonológicas y semánticas y, en menor medida, las morfológicosintácticas. El nivel de hipotetización sobre el significado de formas léxicas desconocidas opera en muchos casos también por asociación fonológica con formas conocidas y en menor gradocon el significado de los elementos léxicos que poseen los hablantes.Palabras clave: gramática generativa- léxico- estudiantes de escuela secundaria- estudiantes de nivel superiorAbstractIn this article we present a study carried out between 2009 and 2011 in Moreno, a province of Buenos Aires, Argentina. One of the objectives was to obtain information about the lexical knowledge of secondary and higher education students in order to analyze it from a generative perspective. Some results of the research affirm that lexical knowledge is weak when it concerns clitic pronouns, but it is manifested with precision when branching is used. Knowledge about the meaning of theelements that integrate lexical forms tends to enable phonological and semantic associations, as well as morphological-syntactic associations, to a lesser degree. The level of hypothesizing about the meaning of unknown lexical forms, in many cases operates by phonological association with known forms, and to a lesser degree, with the speaker’s knowledge of the meaning of lexical elements.Key words: generative grammar, lexicon, secondary school students, higher education students
'What makes a teacher': identity and classroom talk
Authors: Fajardo Castañeda José Alberto 
Published: September 2016

AbstractThe purpose of this study was to gain a closer understanding of how teachers’ identities are coconstructed and shaped through their interactions. The Conversation Analysis (CA) approach was used to collect and analyze naturally-occurring spoken interaction. An experienced foreign language teacher was video-recorded while she was teaching English to a mixed-intermediate adult class in a monolingual Spanish setting. A two-hour lesson was transcribed in detail followingthe transcription system adapted from van Lier (1988b) and Johnson (1995). Three extracts of classroom conversation were analyzed at a micro-level of interpretation in an emic-empirical perspective in terms of the IRF/E cycle (Initiation-Response-Feedback/Evaluation), turn-takingand repair. Results showed that the interactional flow of the lesson was constructed and maintained through asymmetric and empowered relations. The teacher seemed to determine, control and regulate most of the social actions that took place in the classroom, most of which were also entirely designed on a goal-oriented basis. The structure and implications of such an embedded institutional interaction might contribute to raising teacher awareness towards the effect of such apedagogically restricted foreign language learning atmosphere.Key words: Identity, classroom talk and interaction, conversation analysis.ResumenEste estudio tuvo como propósito lograr comprender de una forma más cercana cómo las identidades de los docentes se co-construyen y moldean a través de sus interacciones. La metodología del Análisis de la Conversación (AC) fue usada para recoger y analizar la interacciónoral que ocurre de forma espontánea y natural. Una experimentada docente de lengua extranjera fue filmada mientras enseñaba Inglés intermedio a un grupo mixto de adultos en un contexto monolingüe Español. Una sesión de dos horas de clase fue totalmente transcrita siguiendo el sistema de transcripción adaptado de van Lier (1988b) y Johnson (1995). Se analizaron tres fragmentos de conversaciones en el salón de clase a un micro-nivel de interpretación desde una perspectiva émico- empírica en relación con el ciclo IRR/E (iniciación-RespuestaRetroalimentación/Evaluación), manejo de turnos y reparación. Los resultados revelaron que el flujo de la conversación se construyó y mantuvo mediante relaciones empoderadas y asimétricas. El maestro aparece como la persona que determina, controla y regula la mayoría de las acciones que tomaron lugar en el salón de clase, las cuales al parecer fueron totalmente diseñadas sobre la base de los objetivos pedagógicos propuestos. La estructura e implicaciones de esta incrustada interacción institucional podría contribuir para despertar la conciencia de los docentes sobre el efecto de tal atmósfera pedagógica restrictiva de aprendizaje de la lengua extranjera.Palabras clave: identidad, conversación en el salón de clase e interacción, Análisis de la Conversación.
Gender Positioning in the Development of EFL activities
Authors: Camargo Pongutá David 
Published: September 2016

AbstractThis article describes an experience related to gender positioning in a group of Fifth Grade students at a public institution of Boyacá. Due to the type of study and its objectives, the focus of the analysis and the interpretation of data applied was the Feminist Post-Structuralist Discourse Analysis (FPDA). The results showed that students use different positioning mechanisms during the development of the activities proposed in class, and that girls have a privileged status in the group. It was also evident that the use of the dictionary is a way to exercise power over others. Social relations in this group have emerged and solidified over time. The results also demonstrated thatthe positioning of the students has a positive or negative impact on their language learning process. Finally, some conclusions and implications for teachers are suggested in order to improve teaching and social practices in the classroom. Key words: discourse, gender, positioning, power, language learning.ResumenEste artículo describe una experiencia relacionada con el posicionamiento de género en un grupo de estudiantes de Grado 5° en una institución pública de Boyacá. Debido al tipo de estudio y los objetivos propuestos, el enfoque de análisis e interpretación de datos utilizados fue el Análisisdel Discurso Feminista Pos-estructuralista (FPDA). Los resultados mostraron que los estudiantes utilizan diferentes mecanismos de posicionamiento durante el desarrollo de las actividades propuestas en clase y que las niñas tienen un estatus privilegiado en el grupo. También se evidenció que el uso del diccionario es una manera de ejercer poder sobre los demás y que las relaciones sociales en este grupo han surgido y se han solidificado a través del tiempo. Los resultados también ilustraron que el posicionamiento de los estudiantes tiene un impacto positivo o negativo en su proceso de aprendizaje del idioma. Finalmente, algunas conclusiones e implicaciones para los profesores son sugeridas con el fin de mejorar la enseñanza y las prácticas sociales en el salón de clase. Palabras clave: discurso, género, posicionamiento, poder, aprendizaje del idioma.
El léxico etnobiológico en Lengua mapuche
Authors: Hartmann Herminia Navarro 
Published: September 2016

ResumenEste trabajo forma parte de una investigación mayor encuadrada en un proyecto PICT de la Universidad Nacional de La Pampa sobre lingüística descriptiva y tipológica de las lenguas indígenas deArgentina, con especial énfasis en la región patagónica.Vinculada al grupo de lingüistas platenses se halla la vida y la obra de BerthaKoessler-Ilg, investigadoraalemana que recolectó y estudió tradiciones mapuches desde su llegada a la Patagonia argentina, en 1920, hasta su muerte en 1962. En este artículo se ejemplifica la terminología de fitónimos y zoónimos en mapudungun rastreados en la obra de la folklorista lemana; trabajamos sobre morfología de los términos de flora y fauna, con especial referencia al área neuquina. Se concluyó que existe una significativa motivación en el vocabulario etnobiológico mapuche, ya que para nombrar los elementos del entorno natural, los hablantes emplean, entre otros, procedimientos de simbolismo sonoro.Palabras clave: mapudungun, lexicogénesis, fitonimia, zoonimia, simbolismo sonoro.AbstractThis work is part of a larger research project that is part of the PICT project of the National University of La Pampa. This study analyzes the descriptive and typological linguistics of the indigenous languages ofArgentina, with special emphasis on the Patagonian region. Linked to the group of linguists from La Plata is the life and work of Bertha Koessler-Ilg, a German researcher who collected and studied Mapuche traditions since her arrival to La PatagoniaArgentina, in 1920, until her death in 1962. This article exemplifies the terminology of phytonyms and zoonyms in Mapudungun traced in the work of theGerman folklorist. The morphology of the terms of flora and fauna, with special reference to the Neuquén area, will be examined. It was concluded that there is significantmotivation in the Mapuche ethnobiological vocabulary, since in order to name the elements of thenatural environment, the speakers use procedures of sound symbolism, among others.Key words: Mapudungun, lexicogenesis, phytonymy, zoonymy, sound symbolism.
El apodo en Cartagena: propuesta de una tipología semántica
Authors: Aguilar Victoria Olaya 
Published: September 2016

ResumenLa lengua desempeña un papel muy importante en la vida humana, pues a través de esta un individuo puedemanifestar sentimientos y emociones; estrechar relaciones con un grupo o tomar distancia de este. En fin, puede manifestar sus visiones de mundo. Es por ello que estudiar la lengua no solo permite abordarla desde su estructura, sino que también permite analizar al hombre en interacción, al hombre circunscrito en un espacio social. Dentro de esas interacciones encontramos el uso de apodos, como unamanera de interpretar la realidad, práctica muy común en Cartagena, y que constituye el objeto de estudio del presente trabajo, cuyo propósito es, entre otros, caracterizar desde un punto de vista sociosemántico los apodos empleados por los miembros de dicha comunidad. Palabras clave: apodo, signo lingüístico, semántica, motivación, arbitrariedad, denotación, connotación.AbstractLanguage plays an important role in human life; through language,individuals can express their feelings and emotions, strengthen relationships with a group or keep distance fromit. In other words, they can express their perspective of the world. That is why studying language not only allows the study of its structure, but also the analysis of interaction between human beings, circumscribed in social space. Among these interactions we find the use of nicknames as a way to interpret reality, a very common practice in Cartagena, which is the subject of study in this paper. The purpose of this work is to characterize the nicknames used by members of this community from a sociosemanticpoint of view.Key Words: Nickname, linguistic sign, semantics, motivation, arbitrariness, denotation, connotation.