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Investigação Participativa como Processo de Melhoria da Práxis Docente
Authors: Nunes Ginete Cavalcante , Luz Maria Aparecida Carvalho Alencar 
Published: July 2016

A investigação participativa parte do pressuposto de que o professor é competente e capacitado para formular questões relevantes no âmbito da sua prática ,para identificar objetivos a prosseguir, para escolher as estratégias e metodologias apropriados para atuar em conformidade, para monitorar tanto os processos como os resultados. No que se refere à educação, a investigação participativa permite a articulação entre os saberes científicos e os saberes práticos, fazendo emergir novos conhecimentos sobre a realidade educativa. Um dos pressupostos fundamentais de qualquer forma de investigação participativa é a convicção de que essa investigação é a ação podem e devem caminhar juntos.
LAPLACE EQUATIONS, CONFORMAL SUPERINTEGRABILITY AND BÔCHER CONTRACTIONS
Authors: Kalnins Ernest G. , Miller, Jr Willard , Subag Eyal 
Published: July 2016

Quantum superintegrable systems are solvable eigenvalue problems. Their solvability is due to symmetry, but the symmetry is often ``hidden''.<p style="-qt-block-indent: 0; text-indent: 0px; margin: 0px;">The symmetry generators of 2nd order superintegrable systems in 2 dimensions close under commutation to define quadratic algebras, a generalization of Lie algebras. Distinct systems and their algebras are related by geometric limits, induced by generalized Inönü-Wigner Lie algebra contractions of the symmetry algebras of the underlying spaces. These have physical/geometric implications, such as the Askey scheme for hypergeometric orthogonal polynomials. The systems can be best understood by transforming them to Laplace conformally superintegrable systems and using ideas introduced in the 1894 thesis of Bôcher to study separable solutions of the wave equation. The contractions can be subsumed into contractions of the conformal algebra <em>so</em>(4,C) to itself. Here we announce main findings, with detailed classifications in papers under preparation.</p>
School Entry, Compulsory Schooling, and Human Capital Accumulation: Evidence from Michigan
Authors: Hemelt Steven W. , Rosen Rachel B. 
Published: July 2016

Abstract
Extant research on school entry and compulsory schooling laws finds that these policies increase the high school graduation rate of relatively younger students, but weaken their academic performance in early grades. In this paper, we explore the evolution of postsecondary impacts of the interaction of school entry and compulsory schooling laws in Michigan. We employ a regression-discontinuity (RD) design using longitudinal administrative data to examine effects on high school performance, college enrollment, choice, and persistence. On average, we find that children eligible to start school at a relatively younger age are more likely to complete high school, but underperform while enrolled, compared to their counterparts eligible to start school at a relatively older age. In turn, these students are 2 percentage points more likely to first attend a two-year college and enroll in fewer total postsecondary semesters, relative to their older counterparts. We explore heterogeneity in these effects across subgroups of students defined by gender and poverty status. For example, we illustrate that the increase in the high school graduation rate of relatively younger students attributable to the combination of school entry and compulsory schooling laws is driven entirely by impacts on economically disadvantaged students.
Do all roads lead to Rome?: Modeling register variation with factor analysis and discriminant analysis
Authors: Egbert Jesse , Biber Douglas 
Published: July 2016

AbstractPrevious theoretical and empirical research on register variation has argued that linguistic co-occurrence patterns have a highly systematic relationship to register differences, because they both share the same functional underpinnings. The goal of this study is to test this claim through a comparison of two statistical techniques that have been used to describe register variation: factor analysis (as used in Multi-Dimensional analysis, MDA) and canonical discriminant analysis (CDA). MDA and CDA have different statistical bases and thus give priority to different analytical considerations: linguistic co-occurrence in the case of MDA and the prediction of register differences in the case of CDA. Thus, there is no statistical reason to expect that the two techniques, if applied to the same corpus, will produce similar results. We hypothesize that although MDA and CDA approach register variation from opposite sides, they will produce similar results because both types of statistical patterns are motivated by underlying discourse functions. The present paper tests this claim through a case-study analysis of variation among web registers, applying MDA and CDA to analyze register variation in the same corpus of texts.
Damages paid to taxpayers for issuing an unlawful tax decision – public expenditure which may be avoided
Authors: Drywa Anna 
Published: July 2016

Abstract
One of the categories of public expenditure are, inter alia, funds intended to pay as compensation to taxpayers who have been harmed by the tax authorities as a result of issuing faulty tax decision. The purpose of this article is to draw attention to the fact that these are expenses that can be avoided.
Liability is one of the foundations of a democratic state of law. It is not permitted to hand over taxpayer risk associated with the exercise of power. All damages caused to the taxpayer as a consequence of faulty tax decision should be compensated. Therefore, minimizing the amount of compensation should be done by preventing contempt of the law and improving the quality of tax legislation.
Newborn Resuscitation Training in Resource-Limited Settings: A Systematic Literature Review
Authors: Reisman Jonathan , Arlington Lauren , Jensen Lloyd , Louis Henry , Suarez-Rebling Daniela , Nelson Brett D. 
Published: July 2016

CONTEXT:Birth asphyxia contributes substantially to neonatal mortality in low- and middle-income countries (LMICs). The effects of training birth attendants in neonatal resuscitation (NR) on mortality are limited by falloff of skills and knowledge over time and transference of learned skills into clinical practice.OBJECTIVE:This review examined acquisition and retention of NR knowledge and skills by birth attendants in LMICs and the effectiveness of interventions to improve them.DATA SOURCES:Medline, Cochrane, Embase, CINAHL, Bireme, and African Index Medicus databases were searched. We reviewed Web pages and reports from non–peer-reviewed (or “gray”) literature sources addressing NR training in LMICs.STUDY SELECTION:Articles on acquisition and retention of NR knowledge and skills, and interventions to improve them, were limited to LMICs.RESULTS:The initial search identified 767 articles, of which 45 met all inclusion criteria. Of these, 31 articles analyzed acquisition of knowledge and skills, and 19 analyzed retention. Most studies found high acquisition rates, although birth attendants struggled to learn bag-mask ventilation. Although significant falloff of knowledge and skills occurred after training, refresher training seemed to improve retention. Results of the gray literature analysis suggest that formal, structured practice sessions improve retention.LIMITATIONS:This review did not analyze training’s direct impact on mortality.CONCLUSIONS:Knowledge and skills falloff is a significant barrier to the success of NR training programs and possibly to reducing newborn mortality in LMICs. Refresher training and structured practice show significant promise. Additional research is needed to implement and assess retention improvement strategies in classroom and clinical settings.
¿Pueden aplicarse las mismas políticas en las Comunidades Autónomas españolas? Análisis empírico a partir del patrón de crecimiento potencial en Comunidades Autónomas con estructuras productivas similares
Authors: Calvo-Bernardino Antonio , Mingorance-Arnáiz Ana Cristina , Bermejillo-Ibáñez Carolina Loreto 
Published: July 2016

En un contexto de crisis y globalización económica son muchos los países que sufren tensiones, con regiones que reclaman autonomia para aplicar sus propias políticas económicas. El artículo trata de arrojar algo de luz sobre dicho debate analizando el caso de España. En primer lugar, y a través de un análisis clúster, comprobamos si existen diferencias entre las estructuras económicas de unas comunidades y otras. En segundo lugar, analizamos el patrón de crecimiento en los últimos 50 años, del grupo de regiones más estables. Además, proyectaremos el posible comportamiento en un futuro a medio plazo, siempre que no se produzcan cambios importantes, salvo un proceso de catching-up tecnológico con las principales potencias económicas mundiales. Estos análisis nos ayudarán a comprender si las diferencias regionales están justificadas desde un punto de vista económico, o si es necesaria una política económica más homogénea.
Distancia sin distancia El oxímoron como lugar de encuentro de lo humano. Una mirada a la modalidad de educación a distancia desde la didáctica no parametral
Authors: Gómez Londoño Cesar Augusto , Cárdenas Messa Gustavo Adolfo 
Published: July 2016

La investigación en educación es un escenario de enunciación, fundamentalmente un ejercicio de lenguaje que nos permite poner en escena una propuesta tanto de adaptación teórica como de reflexión sobre un tópico, en este caso, la modalidad de educación a distancia de la Unidad Central del Valle UCEVA, mirada desde la perspectiva de la didáctica no parametral. La propuesta se basa en la aproximación al ejercicio didáctico del personal docente del programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales, en la modalidad a distancia. Realizar una caracterización de las prácticas educativas desde sus perspectivas respecto al proceso mismo de enseñanza/aprendizaje, de manera puntual, desde la perspectiva de las implicancias que tiene la modalidad a distancia en las relaciones interhumanas de los sujetos de formación y sus maestros y maestras, las mediaciones que les permiten acercamientos o que propician escenarios rupturales de las interacciones humanas en el proceso didáctico. Se usó una metodología de diálogo estructurado, basado en instrumentos como el grupo focal, la entrevista y el análisis meta narrativo de los resultados. Se encontró como resultado que las prácticas actuales en este modelo educativo no privilegian la formación humana, ni las interacciones entre estudiantes y docentes, más allá del transmisionismo pedagógico.<br /><br />
Investigating Anvil Alignment and Anvil Roughness on Flow Pattern Development in High-Pressure Torsion
Authors: Huang Yi , Kawasaki Megumi , Langdon Terence G. 
Published: July 2016

ABSTRACTHigh-pressure torsion (HPT) is a processing technique in which samples are subjected to a high pressure and torsional straining. Anvil alignment and anvil roughness are two important factors related to the successful application of the HPT processing technique. Using a two-phase duplex stainless steel as a model material, experiments were conducted by placing the anvils in different amounts of initial misalignment. Experiments show that the flow patterns (the development of double-swirl patterns) in HPT are dependent upon the alignment of the anvils within the HPT facility. Through carefully designed experiments, it is shown that the presence of a double-swirl is a feature of HPT processing when the initial positions of the anvils have a small lateral misalignment. The effect of the double-swirl patterns on the hardness evolution was also evaluated quantitatively. By comparing the flow patterns developed on the disc upper surface using both rough and smooth anvils with a fixed anvil misalignment, it was demonstrated that there are some differences in the flow patterns which are dependent upon the anvil surface roughness.
Study of a modified ECAP die for producing nanostructured Al6060 alloy using 3D finite element simulation
Authors: González-Lozano M. A. , Ponce-Peña P. , Escobedo-Bretado M.A. , Lara-Castro R.H. , Ochoa-Salazar B. X. 
Published: July 2016

ABSTRACTUsing Finite Element Method (FEM) simulations is possible to study the homogeneity of deformation in the Equal Channel Angular Pressing (ECAP) process. In this work an investigation about the influence of a modified die on strain distribution in an ecaped Al6060 alloy was carried out. Due to that, tensile stress occurs in the vicinity of upper surface of the specimen in the severe plastic deformation zone, which increases the cracking and fracture tendency of the specimen and impedes further ECAP processing, the conventional ECAP die was modified to eliminate the tensile stress and enhance the compressive stress in the severe plastic deformation zone and reducing the cracking and fracture tendency of the specimen. Finite element analysis demonstrated that the stress state changes from tensile to strongly compressive when using the modified die. The aim of this study is to evaluate the advantages/disadvantages of the modified ECAP die and processing conditions.
Successful management of infected tibia IL nail by debridement, lavage, and antibiotic impregnated v-nail
Authors: Gawali Satish Raghunath , Barve Vinod , Kukale Shashikant B , Niravane Pramod Vilas 
Published: July 2016

<p class="abstract"><strong>Background:</strong> Tibia is a most common subcutaneous long bone which is highly vulnerable for injury. Infected ILN tibia and non-union of tibia is much common in clinical practice which calls for challenging management protocols to control intramedullary infection. Considerable judgment is required to treat an infection in fracture with implant in situ. Mechanical stability and control of infections are two main factors in management of infected tibia with implant in situ. To remove infected material and bio-film by serial reaming of medullary canal, thorough lavage and local debridement of infected fracture site and sinuses is essential and must before inserting antibiotic impregnated nail. According to pharmacokinetic studies, antibiotic delivery from antibiotic impregnated bone cement is 200 times higher concentration than systemic administration without any systemic side effects. Local high antibiotic concentration not only prevents bacterial growth but also prevents bio-film formation by bacteria. The study was conducted to evaluate the efficacy of antibiotic-impregnated PMMA cemented v-nails in managing infected IL Nailing tibia without any bony defects.</p><p class="abstract"><strong>Methods:</strong> They were 10 males and 02 females, with a mean age of 38.5 years. Mean follow-up was of 24 months (range 15-30 months). Mean duration for union was patients were followed up at 4, 8, 12 weeks and 3, 6, 9 and 12 months interval. Functional results were evaluated with regards to control of infection, bony union, deformity, limb length discrepancy and complications (intra and post-operative).<strong></strong></p><p class="abstract"><strong>Results:</strong> Radiological and functional outcome assessed according to complications treated accordingly. </p><strong>Conclusions:</strong> IL nail tibia with infection can be treated effectively if control of infection by debridement and mechanical stability (by v-nail), prevention of bacterial growth by antibiotic impregnated V-nail. Control of infection after debridement is addressed by antibiotic impregnated v-nail is the main crux of treatment. After control of infection cemented V-nail is exchanged with standard IL-nail. Bone grafting is optional, if after exchange nailing there is no sign of union by 8 weeks. Insertion of antibiotic impregnated cemented V-nails combined with adequate debridement; lavage and systemic antibiotic administration significantly contribute to infection control after intramedullary nailing.
ANÁLISE COMPORTAMENTAL DA APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA
Authors: Rose Júlio C. de 
Published: July 2016

Este artigo apresenta uma revisão da aprendizagem de leitura e escrita de acordo com a abordagem da Análise o Comportamento. O artigo trata da análise conceitual da leitura e escrita em termos de controle de estímulos sobre comportamento verbal e de redes de relações de equivalência. O trabalho faz também uma revisão, sem pretender xaurir o assunto, de pesquisas sobre leitura e escrita com base nesta abordagem.Palavras-chave: análise do comportamento, comportamento verbal, leitura, escrita
SOBRE PÁSSAROS E PROMESSAS: ESCOLHAS SUBJETIVAS
Authors: Todorov João Claudio 
Published: July 2016

Cento e quarenta e seis alunos matriculados em disciplinas de graduação do curso de psicologia da Universidade de Brasília em 1992 indicaram sua preferência entre uma quantia de dinheiro, hipoteticamente disponível com determinadas probabilidades ou demoras, e uma quantia garantida e imediata. Nos Experimentos 1 e 2 as quantias foram expressas em cruzeiros e nos Experimentos 3 e 4 em dólares. A função que relaciona a quantia garantida e imediata que é subjetivamente equivalente à quantia a ser recebida no futuro tem a mesma forma (hipérbole) tanto quando a questão é formulada em cruzeiros quanto em dólares, mas a inclinação (desconto) é maior para cruzeiros, evidenciando, provavelmente, diferenças no desconto entre estudantes brasileiros e norte-americanos em função de diferenças na confiança nas respectivas moedas. A função que relaciona a quantia garantida e imediata que é subjetivamente equivalente à quantia que depende de uma probabilidade para ser recebida não foi a hipérbole relatada na literatura, mas uma função potência, com praticamente os mesmos parâmetros para cruzeiros e dólares. No experimento 2 os participantes escolheram entre uma quantia de Cr$100.000,00 a ser recebida no futuro e a mesma quantia a ser recebida de imediato, mas dependendo de uma certa probabilidade. No Experimento 4 a escolha era entre US $ 1.000,00 a ser recebido no futuro e os mesmos mil dólares a serem recebidos de imediato, mas dependendo de uma certa probabilidade. Em ambos os experimentos a demora atribuída a uma dada quantia foi proporcional à probabilidade de ganhar a quantia subjetivamente equivalente. Os ditados populares “Mais vale um pássaro na mão do que dois voando” (probabilidade) e “Promessas não pagam dívidas” (atraso) parecem estar empiricamente validados pelo presente experimento. A escolha entre quantias prováveis e quantias certas mostrou um padrão replicável, independente de varáveis contextuais (e.g., inflação). Promessas muitas vezes especificam conseqüências reforçadoras com atraso, e confiar no pagador de promessas é um comportamento que depende de uma história de reforçamento.xPalavras-chave: risco, escolha, decisão, probabilidade, atraso, equivalência subjetiva.
ESCOLHA, REFORÇAMENTO CONDICIONADO E EFEITO PRIUS1 CHOICE, CONDITIONED REINFORCEMENT, AND THE PRIUS EFFECT
Authors: Fantino Edmundo 
Published: July 2016

As racionais subjacentes as nossas decisões tem há muito tempo intrigado os psicólogos. De forma similar, o conceito de reforçamento condicionado tem uma história respeitável, particularmente na explicação de comportamentos que não são claramente mantidos por reforços primários. Os estudos sobre escolha e reforçamento condicionado geralmente têm sido desenvolvidos como campos independentes. Várias abordagens contemporâneas a respeito desses tópicos fundamentais compartilham uma ênfase no contexto e no valor relativo. Rastreamos a evolução do pensamento sobre o poder dos reforçadores condicionados que começava por considerar que os estímulos adquiriam seu valor por meio do pareamento com reforçadores mais fundamentais e passa a considerar que os estímulos adquirem seu valor por serem diferencialmente correlacionados com esses reforçadores mais fundamentais. Discutiremos alguns experimentos seminais (incluindo vários que foram pouco valorizados) e alguns dados recentemente coletados que nos levaram a concluir que a força dos reforços condicionados é determinada pelo seu papel de sinalizar uma melhora relativa na relação do organismo com o reforço.Palavras chave: escolha, reforçamento condicionado, teoria de redução do atraso, observação, Lei da Igualação, esquemas encadeados, contexto.
EDUCAÇÃO DO CAMPO: CONTRIBUIÇÃO AO DEBATE
Authors: Falkembach Elza Maria Fonseca 
Published: July 2016

O texto foi escrito com o propósito de contribuir para o debate no âmbito da Educação do Campo, concebendo-a como uma proposta educativa dos trabalhadores e trabalhadoras do campo, constituída a partir de suas necessidades educativas, experiências pedagógicas e trajetória de lutas de suas organizações. Apresenta reflexões sobre o diálogo/ dialogicidade, em Paulo Freire, e discussão e polêmica em Michel Foucaut, mediante interface temática, acreditando que o aprofundamento desses conceitos possa canalizar forças nos planos pedagógicos, ético e político para as práticas educativo/ formativas em andamento e à rede das Escolas do Campo que dão vida a essa proposta de Educação do Campo. Palavras-chave: Educação do Campo, Diálogo. Discussão. Movimento Social.
O ENSINO DE BIOLOGIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: A EXPERIÊNCIA DO PROJETO MAGISTÉRIO DA TERRA, TRANSAMAZÔNICA/PARÁ
Authors: Barros Flávio Bezerra 
Published: July 2016

O presente texto traz uma abordagem do Ensino de Biologia na Perspectiva da Educaçao do Campo, tendo como foco de experiência o Projeto Magistério da Terra. O referido projeto teve como fundamentação metodológica a Pedagogia da Alternância, com momentos formativos denominados Tempo Escola e Tempo Comunidade. Os sujeitos que participaram do curso são jovens e adultos agricultores dos projetos de assentamento de reforma agrária na Transamazônica, Pará. Apresentamos aqui algumas reflexões acerca do paradigma da Educação do Campo em conexão com o Ensino de Biologia. Palavras-chave: Ensino de Biologia. Educação do Campo. Transamazônica. Complexidade.
MEMÓRIA DE LEITURA DE EDUCADORAS E EDUCADORES DO CAMPO
Authors: Ribeiro Nilsa Brito 
Published: July 2016

Assuminos, nesta reflexão, uma concepção de linguagem assentada no príncipio do dialogismo e da alteridade, conforme postura Bakhtin (1988), compreendendo que a linguagem não se origina nem no sujeito nem na sistematicidade da línguagem, mas na interação orientada pela história e pela ideologia. Desta concepção, resulta a compreensão de que a leitura também não corresponde a uma prática solitária e individual, pois é produzida no entrecruzamento de discursos em circulação e em relação à posição que o sujeito leitor ocupa na esfera social. Centrando suas bases nesta concepção de linguagem, este trabalho objetiva analisar sentidos de leitura que educadores e educadoras do campo constroem sobre o seu próprio percurso formativo, considerando o ato de rememorar experiências como espaço possível de (re)criação e construção de novos saberes. Palavras-chave: Linguagem. Discurso. Leitura.