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Vous avez dit « capital » ? Extension de la notion et mise en question d’inégalités et de pouvoirs de domination
Authors: Laurent Thévenot  
Published: November 2015

RésuméLe capital au XXIesièclerepose sur des choix dans la définition du capital, des inégalités de sa distribution et des politiques d’un État social à privilégier pour y remédier. Répondant à la proposition émise par l’auteur de favoriser un dialogue entre l’économie et les autres sciences sociales, l’article éclaire les implications de ces choix. Il retrace la généalogie politique du capital « humain » et « intellectuel » et le développement ultérieur d’autres variables-capital utilisées pour mesurer des types différents d’inégalités et évaluer les politiques devant y faire face. Différenciant les modes d’investissement et de mise en valeur – non uniquement marchands – de ces divers capitaux, il précise les pouvoirs associés à chacun d’eux, leurs prétentions à la légitimité en dépit des inégalités qu’ils causent, ainsi que les dominations qu’ils exercent. Vient en retour une interrogation sur la délimitation qu’a retenue Thomas Piketty d’un ensemble de biens-capitaux d’usages très divers, et sur leur compréhension et leur évaluation sous la seule valorisation marchande.
L’histoire-géographie en classe La construction d’un savoir par l’apprentissage d’un savoir-faire
Authors: Barbier Virginie 
Published: November 2015

Résumé
Cet article s’attache à mettre en rapport la didactique de l’histoire-géographie et les enjeux de la recherche dans ces deux disciplines. Il invite à réfléchir au lien entre le savoir que le professeur transmet à ses élèves et la mise en oeuvre de la recherche comme savoir-faire, voire comme savoir-être. Après un éclairage sur la formation actuelle des enseignants, l’auteure, professeure de collège, explique à travers quelques situations d’enseignement concrètes la nécessité de rendre l’élève acteur de son apprentissage et de le former à une méthode de recherche.
Servitude et travail à la fin du Moyen Âge La dévalorisation des salariés et les pauvres « peu méritants »
Authors: Todeschini Giacomo 
Published: November 2015

RésuméPar l’analyse qu’il fait de la fausse méritocratie comme argument utilisé par les économistes néolibéraux pour justifier les inégalités économiques croissantes, Thomas Piketty sollicite, dansLe capital au XXIesiècle, une réflexion des historiens à propos de la représentation des salariés aussi bien dans la pensée économique que dans les politiques administratives des époques préindustrielles en Occident. Ce regard porté sur ceux que la tradition textuelle théologique, économique et gouvernementale appelait lesmercenarii, c’est-à-dire les salariés, révèle que, à partir du XIIIesiècle, l’Europe chrétienne des élites alphabétisées a interprété le travail manuel comme le signe d’une compétence utile et en même temps dévalorisante d’un point de vue social et politique. L’ancienne idée romaine du salaire commeauctoramentum servitutis, preuve d’une servitude, réapparaît sous une forme réélaborée à la fin du Moyen Âge en se transformant en un discours complexe organisé par les juristes, les théologiens et les pouvoirs locaux sur l’incompétence intellectuelle et la nécessaire marginalité politique des salariés en tant que travailleurs manuels. L’idée selon laquelle le travail salarié signale une condition de servitude et de manque d’intelligence caractérise au début de l’époque moderne autant les oeuvres littéraires que la rationalité économique dominante représentée par les premiers économistes « scientifiques ».
Dynamique du capitalisme et inégalités
Authors: Grenier Jean-Yves 
Published: November 2015

Résumé
Le livre de Thomas Piketty Le capital au XXIe siècle met en évidence la nature fortement instable du capitalisme, dont la première caractéristique, en « régime normal », est de produire des inégalités de richesse et de revenus toujours croissantes. Cet article explicite d’abord cet aspect central en montrant la force et les limites de la notion de « régime normal ». Il s’interroge en particulier sur la place de la longue période du New Deal (1930- 1980), marquée par la Seconde Guerre mondiale et des tentatives de politique économique pour limiter les écarts sociaux. Il s’intéresse ensuite aux raisons de ces inégalités à partir des mécanismes expliquant la répartition des revenus.
Apprentissages historiques et métier d’historien Un parcours de compétences
Authors: Berthon-Dumurgier Alexandre 
Published: November 2015

Résumé
L’approche par les compétences amène à penser les apprentissages comme des parcours, entre les formes les plus simples et les plus élaborées de compétences pouvant être développées tout au long de la vie. Cette approche fut développée dans un collège de Vitrysur- Seine (Val-de-Marne) à partir de situations professionnelles significatives du métier d’historien, comme l’étude de documents ou le récit historique. Le lien qui se tisse alors entre « histoire savante » et « histoire enseignée » se fait au bénéfice des apprentissages historiques des élèves.
Du présent au passé : les dynamiques historiques de la richesse à l’époque moderne
Authors: Béguin Katia 
Published: November 2015

RésuméPour rendre compte des dynamiques d’accumulation patrimoniale et de concentration extrême des richesses dans les sociétés d’Ancien Régime, les historiens privilégient des facteurs tels que les systèmes d’héritage, les stratégies matrimoniales, la distribution politique et les transferts marchands des biens. DansLe capital au XXIesiècle, Thomas Piketty met en avant un facteur plus déterminant, celui des rendements supérieurs de ce capital hérité. Cet article explore les voies par lesquelles les analyses d’histoire moderne pourraient s’ouvrir à une telle hypothèse.
Faire fructifier Le capital au XXIe siècle
Authors: Lindert Peter H. 
Published: November 2015

Résumé
L’ouvrage monumental de Thomas Piketty Le capital au XXIe siècle nous a permis de mieux comprendre les évolutions historiques des inégalités. Cet article dresse une liste des domaines, du plus au moins prometteur, vers lesquels la recherche peut utilement se porter en partant du travail mené par l’auteur. Le domaine le plus important est l’histoire de l’inégalité des revenus du travail, qu’ont si bien amorcée T. Piketty et son équipe en s’appuyant sur l’histoire des crises du XXe siècle et des réponses politiques qu’ils ont suscitées. En revanche, cibler le patrimoine, le capital et le taux de rendement – comme le fait l’ouvrage – semble moins prometteur en termes de pistes de recherche. Pour parvenir à de meilleures projections des inégalités, il convient de fusionner les travaux de T. Piketty et de son équipe sur les évolutions historiques de la part du décile des très hauts revenus dans le revenu national avec les travaux consacrés aux mouvements historiques de l’inégalitéau sein des 90% restants de la hiérarchie des revenus. Il convient également d’intégrer d’autres travaux de recherche ayant démontré que le genre de système démocratique que T. Piketty appelle de ses voeux favoriserait la croissance.
La recherche en histoire dans la formation continue des enseignants
Authors: Kaaouachi Hayat El 
Published: November 2015

Résumé
La part de la recherche en histoire détermine considérablement la qualité scientifique et méthodique de l’enseignement de cette discipline au collège et au lycée. Pourtant, les passerelles entre l’enseignement supérieur et l’enseignement secondaire ne semblent pas toujours répondre à une telle ambition. Dans quelle mesure la formation continue des enseignants peut-elle être un vecteur majeur d’une histoire enseignée au plus près des résultats de la recherche et des débats historiographiques ?
Les échelles des inégalités : nation, région, empire
Authors: Stanziani Alessandro 
Published: November 2015

Résumé
Cet article discute de la spécificité des économies occidentales et, dans ce cadre, des inégalités telles qu’elles sont analysées par Thomas Piketty dans Le capital au XXIe siècle. À cette fin, la pertinence des échelles nationales, régionales, transrégionales et surtout impériales sera discutée par rapport à l’économie historique du développement (la grande divergence), de la fiscalité et de l’action publique.
Monnaie et capital Contributions du Capital au XXIe siècle à l’histoire et à la théorie monétaires
Authors: Monnet Éric 
Published: November 2015

Résumé
Comme beaucoup d’économistes et d’historiens avant lui, Thomas Piketty inclut la monnaiedans sa définition du capital (patrimoine). Cela l’oblige à effectuer une distinction importante entre actifs réels et actifs nominaux, notamment pour comprendre le rôle distributive de l’inflation sur le capital. Le présent article compare d’abord l’approche de l’ouvrage à celles d’autres théories économiques qui distinguent monnaie et capital, et montre ensuite que le rôle et la part de la monnaie au sein du capital ne peuvent être négligés historiquement. Il est essentiel d’étudier les potentiels effets de substitution entre actifs monétaires et actifs non monétaires pour comprendre la dynamique historique du capital et les effets de la taxation de celui-ci.
L’histoire scolaire, une matière indisciplinée
Authors: Cock Laurence De 
Published: November 2015

Résumé
Cet article montre qu’une discipline scolaire n’est pas le simple calque des savoirs scientifiques. Il interroge l’articulation entre les savoirs savants et scolaires depuis que la fin du XIXe siècle a assigné à l’enseignement de l’histoire la tâche de participer à l’édification d’une culture commune nationale. C’est en mobilisant des outils de sciences sociales que l’on peut mesurer la complexité de l’histoire scolaire. Ainsi, les procès qui sont régulièrement faits à l’enseignement de l’histoire à l’école relèvent d’une compréhension galvaudée de sa nature et de ses finalités.
Thomas Piketty en Amérique
Authors: Barreyre Nicolas 
Published: November 2015

RésuméCet essai propose une lecture duCapital au XXIesiècle, avec une perspective ancrée dans les États-Unis au XIXesiècle. Il explore certaines des pistes que le livre de Thomas Piketty et sa réception américaine suggèrent pour repenser l’histoire de la jeune république, et en tire en retour des éléments pour prolonger et infléchir ses conclusions, notamment sur le rôle du politique dans les processus au coeur de l’analyse de l’accroissement des inégalités dans le capitalisme moderne.
Vers une histoire politique du capital ?
Authors: Delalande Nicolas 
Published: November 2015

Résumé
La question des liens entre l’analyse économique et l’action politique est un élément central du Capital au XXIe siècle et de toute approche se revendiquant de l’économie politique. Pour autant, la nature de ces liens ne paraît pas toujours clairement explicitée dans l’ouvrage de Thomas Piketty. Cette lecture critique entend donc ouvrir trois points de discussion, à lumière de l’histoire et de la science politique. Les politiques fiscales de réduction des inégalités apparues au XXe siècle sont-elles de simples accidents de l’histoire et, si oui, comment penser leur avenir ? Au nom de quels principes la tendance inégalitaire du capitalism pourrait-elle être corrigée en l’absence de tout système de substitution ? Enfin, la délibération démocratique que T. Piketty appelle de ses voeux n’est-elle pas déjà profondément altérée par les logiques économiques que son livre met au jour ? Une histoire politique du capital paraît plus que jamais nécessaire.
Un tournant pédagogique dans la formation des enseignants Le cas du Capes d’histoire-géographie
Authors: Delacroix Christian 
Published: November 2015

Résumé
Les questions soulevées par les rapports entre recherche et enseignement de l’histoire, entre le « scientifique » et le « pédagogique », sont de nouveau d’actualité avec la réforme en cours de la formation des enseignants. Menée dans le cadre du projet de « Refondation de l’école » lancé par Vincent Peillon en 2012, elle entend mettre la démarche pédagogique et la professionnalisation au coeur de la réforme. L’article se propose d’analyser quelquesuns des enjeux de ce « tournant pédagogique » de la formation des enseignants d’histoiregéographie en France au regard notamment des interrogations renouvelées sur la fonction sociale de l’histoire ainsi que des difficultés récurrentes et des réticences, dans la discipline, à articuler « scientifique » et « pédagogique ».
Vers une économie politique et historique Réflexions sur le capital au XXIe siècle
Authors: Piketty Thomas 
Published: November 2015

Résumé
Cet article tente de clarifier certains points soulevés dans mon livre Le capital au XXIe siècle. En particulier, j’essaie dans cet ouvrage de poser des jalons en vue d’une histoire multidimensionnelle du capital et des relations de pouvoir entre classes sociales. J’étudie la façon dont les différentes formes de possession engendrent des structures inégalitaires et des compromis sociaux et institutionnels spécifiques.
Capital, reproduction sociale et fabrique des inégalités
Authors: Spire Alexis 
Published: November 2015

Résumé
L’ouvrage de Thomas Piketty Le capital au XXIe siècle a le grand mérite de proposer une analyse globale des inégalités qui compare les pays et les périodes. La définition des classes sociales qu’il propose néglige néanmoins l’importance du capital culturel. De plus, le rôle des mouvements sociaux reste relativement marginal dans sa démonstration. Il privilégie l’outil fiscal sur toute autre forme de régulation. Ce livre très novateur ouvre toutefois d’importantes perspectives de recherches pour la sociologie politique.
De la didactique à l’épistémologie de l’histoire : une réflexivité partagée
Authors: Girault Bénédicte 
Published: November 2015

Résumé
Derrière la difficile articulation de la professionnalisation de la formation des enseignants et des espaces de production des savoirs scientifiques et disciplinaires se pose la question de la nature de la recherche historique en jeu. L’article propose de faire des pratiques réflexives du métier d’historien et de l’enseignant praticien le point de rencontre des problématiques scientifiques, didactiques et pédagogiques dans le secondaire et à l’université. En termes de formation, cela suppose de penser conjointement maîtrise des connaissances et expérience personnelle de la recherche et de l’écriture de l’histoire dès le début de l’apprentissage historique universitaire.
But was it artistically vibrant? An analysis of the audience response to a community performance
Authors: Kelman Dave 
Published: November 2015

Abstract
This article examines audience response data from a young people’s community music-theatre performance in Victoria, Australia in 2013. The performance was created by groups of culturally diverse emerging artists and community members working with professional participatory artists. Using both qualitative and quantitative methodology, the article considers what the data do and do not reveal about who this audience was, how its members responded to the performance and what can be concluded from this information regarding what culturally diverse audience members who do not normally attend arts events want from the performing arts. This data analysis is considered in relation to audience reception theory and the literature concerning the term ‘artistic vibrancy’. The article considers barriers to engagement in the arts faced by community audiences, and looks at whether the community arts sector has anything to offer the mainstream performing arts industry in the light of research showing that the audience for this industry has declined in Victoria over the last five years and is now an ageing demographic.
Theatre for Development in the slums of Cairo: The impact on a disempowered community
Authors: Kandil Yasmine 
Published: November 2015

Abstract
In Mansheyet Nasser, one of the world’s biggest slums located on the outskirts of Cairo, a modest theatre project formed to engage children and youth of the garbagepicking trade, El-Zabaleen, in a process of celebrating their livelihood. The theatre work was able to challenge the stigma associated with being a Zabaleen, and fostered a renewed sense of self-worth in the young participants. When the project was discontinued in vague circumstances, the author set out to better understand the ethical implications of working with impoverished and marginalized communities. This article describes the history of El-Zabaleen and of Theatre for Development in the slums of Cairo, as well as the context and process of the theatre work. It points to some measures that might be taken in order for funding bodies, facilitators and participants to fully appreciate the impact of this work on a community’s hope for sustainability, self-development and social change.
Combining art and science in exploration of humanity and the universe: Teenagers’ storied experience of the universe played back in improvisational theatre in a learning context
Authors: Østern Anna-Lena , Kristoffersen Audun Mollan 
Published: November 2015

Abstract
This article explores and interprets how a Playback Theatre performance with the topic ‘Humanity and the Universe’ works as aesthetic pedagogical design in a project where art and science are combined in explorative learning for secondary school students. We analyse what Playback Theatre contributes to the research and development project SPACE ME, a project about humanity in the universe, which includes several different elements. Using the concepts ‘communication’ and ‘reception’ as analytical lenses, we interpret what this design can contribute to the learning processes of the students. As a conclusion regarding the pedagogical design, we suggest that in their responses, most of the students showed that the culture, the context, the social situation and the artistic communication in the Playback Theatre form had been meaningful to them.
Empowering the disempowered: The dùndún drumming tradition in a British prison
Authors: Eluyefa Dennis 
Published: November 2015

Abstract
There are many reasons why people lose their confidence, including social discrimination and/or lack of love. As a result of the social practice and value system, some people also experience deprivation within society (like people incarcerated in prison), leading to loss of personal identity and power. The theory of empowerment has been used by many scholars to deal with the issues of the powerlessness of ethnic minority groups who experience denigration (Collins 1990). This article focuses on four workshops that took place in a prison in Hampshire, England, where I explored drumming as an empowering activity using the dùndún (the ‘talking drums’), a set of a double-headed hourglass drums used by the Yorùbá, an ethnic group in Nigeria. The workshops gave participants the opportunity to express themselves freely within the British prison system. The names of the people have been anonymized. I introduce a theory called ‘Nonsense Theory’, which I coined and explored with the workshop participants. The main theme is empowerment, with a focus also on control, self-esteem, tradition and identity. The article analyses the concept of empowerment within the dùndún drumming tradition, and explores why it might have resonance in a prison.
Acting for health: Effective actor preparation for health-care simulations
Authors: Loth Jo , Andersen Patrea , Mitchell Patrick 
Published: November 2015

Abstract
This article provides a summary of the current literature (1975–2015) on the subject of effective ‘simulated patient’ training, with a focus on developing best practice for actor preparation for simulated patient work. There has been a great deal written about the efficacy of simulation in health care, and the importance of training for actors in simulation learning is acknowledged by a range of academics. This article discusses the theatrical and performative contexts of simulated patients and the training needs for actors. It concludes that actors must be acutely aware of the educational needs of the students, and the importance of maintaining a controlled and equitable learning environment. Understandings from this literature review are currently informing the project Acting 4 Health, in which drama students are trained as simulated patients for learning events in nursing at the University of the Sunshine Coast.
(M)asking the landscape and body-scape in South Africa: The Well Worn theatre company and site-specific theatre
Authors: Jacobs Tristan 
Published: November 2015

Abstract
By focusing on the use of body and ensemble in performance practice, this article aims to draw links between site-specific theatre, the neutral mask, sustainability and the work of the Johannesburg-based Well Worn theatre company, established in 2008. Using performance and play as an activist tool to examine, interpret and discuss the most pressing eco-social themes of our time, Well Worn creates the space and conditions necessary for critical thinking and open dialogue. The company devises physical and visual theatre work for crafting a poetic and meaningful connection between audience, subject-matter and play. Essentially, the company is committed to acting imaginatively to address and reflect on issues of eco-socialism, climate justice and earth-consciousness, thus placing more emphasis on that ancestral act of monitoring ourselves and our communities. As a case-study, Well Worn theatre company – particularly the Baobab Project – provides an area of focus for our considerations of embodied heritage as well as how the efficacy of mask-work and site-specific theatre breaks the boundaries (and theatrical conventions) with regard to framing culture.
Reviews
Authors: Bamuturaki Keneth , Lee Kate 
Published: November 2015

Abstract
Applied Drama: A Facilitator’s Handbook for Working in Community by Monica Prendergast and Juliana Saxton (2013) Intellect, Bristol ISBN 9 7818 4150 7408, 241 pp., £16 (pb)
A Reflective Pra ctitioner’s Guide to (Mis)Adventures in Drama Education – or What wa s I Thinking? edited by Peter Duffy (2015) Intellect, Bristol ISBN 9 7817 8320 4731, £30.00
Competing Risks Copula Models for Unemployment Duration: An Application to a German Hartz Reform
Authors: Lo Simon M.S. , Stephan Gesine , Wilke Ralf A. 
Published: November 2015

AbstractThe copula graphic estimator (CGE) for competing risks models has received little attention in empirical research, despite having been developed into a comprehensive research method. In this paper, we bridge the gap between theoretical developments and applied research by considering a general class of competing risks copula models, which nests popular models such as the Cox proportional hazards model, the semiparametric multivariate mixed proportional hazards model (MMPHM), and the CGE as special cases. Analyzing the effects of a German Hartz reform on unemployment duration, we illustrate that the CGE imposes fewer restrictions on partial covariate effects than standard methods do. Differences are less evident when a more flexible difference-in-differences estimator is applied. It is also found that the MMPHM estimates react more strongly to the choice of the copula than the CGE in terms of the shape of the treatment effect function over time. Thus, the MMPHM produces less robust results in our application.