Родительские стратегии и психическое развитие детей с перинатальными рисками, рожденных с помощью ЭКО
Authors: Т.Г. Бохан , О.В. Терехина , С.Б. Лещинская , М.В. Шабаловская , А.В. Силаева 
Published: October 2024

Введение. Обращение к изучению факторов развития детей, рожденных с помощью ЭКО, с перинатальными рисками развития определяется увеличением количества таких детей, противоречивыми данными в отношении их развития, возрастной и дисциплинарной ограниченностью и разрозненностью данных о факторах развития, признанием необходимости регулярных обследований детей. Цель. Выявление особенностей психического и физического развития детей пятилетнего возраста, рожденных с помощью ЭКО, с перинатальными рисками развития и их связи с родительскими стратегиями воспитания. Материалы и методы. Выборку составили 81 семья с зачатием ребенка посредством ЭКО и их дети в возрасте пяти лет. Для оценки психического развития детей использовались методики Parent-administered и Parent-reported PARCA, «Поведение Вашего ребенка»; для изучения родительских стратегий – «Субъективная оценка влияния на социально-коммуникативное развитие ребенка», «Родительские стратегии воспитания», «Родительские представления об эмоциях детей». Результаты. У детей, рожденных с помощью ЭКО и имеющих перинатальные риски, в возрасте пяти лет больше выражено эмоциональных трудностей, чем у детей, рожденных с помощью ЭКО и условно здоровых. Эмоциональные трудности прямо связаны со снижением показателей когнитивного, социального и физического развития. Понимание собственного влияния на развитие ребенка, стратегия поддержки, компетентность в представлениях об эмоциях детей больше представлены у матерей, эти стратегии обладают более широким функциональным влиянием на психофизическое развитие детей. Отличительным для отцов является убеждение, что дети в этом возрасте способны и могут контролировать свои эмоции, которое прямо связано с непослушанием и проблемами поведения детей. Выводы. Выявленные особенности развития детей группы перинатального риска, взаимосвязи составляющих процесса психического развития, семейные факторы позволяют аргументированно определить основные направления, задачи, мишени и методы психологического сопровождения развития детей в семьях, зачавших детей с помощью ЭКО.
ntroduction. The appeal to the study of the factors of development of IVF children is determined by an increase in the number of such children, contradictory data on their development, age and disciplinary limitations and disparity of data on development factors, recognition of the need for regular examinations of children. Purpose. Identification of the characteristics of the mental and physical development of five-year-old children born with IVF with perinatal development risks, and their relationship with parental parenting strategies. Materials and methods. The sample consisted of 81 families with conception child through IVF and their children at the age of five. To assess the mental development of children, the methods of Parent-administered and Parent-reported PARCA, "Child’s behavior", were used; to study parental strategies "Subjective assessment of the impact on the child’s social and communicative development", "Parental parenting strategies", "Parental ideas about children’s emotions" were used. Results. Children born with IVF and with perinatal risks have more pronounced emotional difficulties than children with IVF who are conditionally healthy. Emotional difficulties are directly related to a decrease in cognitive, social and physical development. Understanding their own influence on the child’s development, a support strategy, and competence in understanding children’s emotions are more represented in mothers and have a broader functional impact on the psychophysical development of children. Distinctive for fathers is the belief that children at this age are able and able to control their emotions, which is directly related to disobedience and behavior problems. Conclusion. The revealed features of the development of children at perinatal risk, the interrelation of the components of the process of mental development, family factors allow us to reasonably determine the main directions, tasks, targets and methods of psychological support for the development of children in families who conceived children with IVF.