ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ШКОЛЬНИКОВ НА ПРИМЕРЕ УПРАЖНЕНИЙ «ЗМЕЙКА»
Authors: О.А. Черноярова 
Published: October 2024

В настоящее время в Российской Федерации построено значительное количество бассейнов как в физкультурно-оздоровительных комплексах, так и в современных общеобразовательных школах. Плавание входит в программу физического воспитания обучающихся и является одним из обязательных предметов. Актуальность исследуемой проблемы заключается в том, что к учителям физической культуры предъявлены требования к качеству проведения уроков плавания, однако на эти занятия отводится незначительное количество часов, поэтому многие учителя затрудняются в выборе средств и методов обучения этому виду спорта. В статье представлено одно из направлений решения данного вопроса на примере экспериментальной методики обучения плаванию школьников с использованием упражнений «Змейка». Материалы и методы исследования включают в себя теоретический анализ научно-педагогической литературы и электронных источников, изучение учебного плана, программ по физическому воспитанию школьников, рассмотрение и обобщение педагогического опыта. Результаты педагогического эксперимента показали, что использование упражнений «Змейка» позволило не только улучшить показатели плавательной подготовленности учащихся, но и сформировать у них осознанную потребность и положительную мотивацию к этим урокам в условиях современной образовательной системы. Таким образом, в статье автор приходит к выводу о том, что экспериментальная методика обучения плаванию является фундаментом для дальнейшего обучения и совершенствования различных техник плавания в общеобразовательной школе.
Currently, a significant number of swimming pools have been built in our country (the Russian Federation), both in sports and recreation complexes and in modern general education schools. Swimming is included in the physical education program for schoolchildren and is one of the compulsory subjects included in this program. The relevance of the problem under study lies in the fact that physical education teachers have requirements for the quality of swimming lessons, however, a small number of hours are allocated to these lessons and many teachers find it difficult to choose the means and methods of teaching swimming. The article presents one of the ways to solve this problem, using the example of an experimental method of teaching swimming to schoolchildren using the “Snake” exercises. Research materials and methods include a theoretical analysis of scientific and pedagogical literature, an analysis of the curriculum, programs for physical education of schoolchildren, an analysis and generalization of pedagogical experience. The results of the pedagogical experiment showed that the use of the “Snake” exercises allowed not only to improve the performance of swimming readiness of pupils, but also to form in them a conscious need and positive motivation for swimming lessons in the conditions of the modern educational system. Thus, in the article, the author comes to the conclusion that the experimental method of teaching swimming is the foundation for further education and improvement of technique in all ways of swimming in a secondary school.