bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Ντοκιμαντέρ μικρού μήκους από μαθητές Γυμνασίου με θέμα την ίδρυση της Νέας Ιωνίας Αττικής μετά την Μικρασιατική Καταστροφή του 1922
Authors: Αναστασόπουλος Παναγιώτης , Κανάρη Τριανταφυλλιά 
Published: September 2024

Το 2022 συμπληρώθηκαν 100 χρόνια από την Μικρασιατική καταστροφή του 1922, τον ξεριζωμό των Ελλήνων και την αναγκαστική μετακίνησή τους σε περιοχές της Ελλάδας. Μία από τις περιοχές ήταν οι Ποδαράδες του Νομού Αττικής, που μετονομάστηκαν στη συνέχεια σε Νέα Ιωνία. Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2021-2022, στο 4ο Γυμνάσιο Νέας Ιωνίας Αττικής, δημιουργήσαμε ένα ντοκιμαντέρ, διάρκειας 12 λεπτών περίπου, που είχε τίτλο «Μικρασιατική Καταστροφή 1922: από την Ιωνία της Μικράς Ασίας στη Νέα Ιωνία Αττικής». Δημιουργοί του ντοκιμαντέρ ήταν τετραμελής μαθητική ομάδα, που αποτελείτο από δύο μαθήτριες και δύο μαθητές της Γ΄ τάξης Γυμνασίου. Η επικοινωνία μεταξύ των μελών της ομάδας υλοποίησης πραγματοποιήθηκε κυρίως μέσω τηλεδιασκέψης και ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Οι μαθήτριες και οι μαθητές, μελέτησαν τα ιστορικά γεγονότα της εποχής, που αποτελούν μέρος του αναλυτικού προγράμματος σπουδών της Ιστορίας της Γ΄ τάξης Γυμνασίου. Ταυτόχρονα, ασκήθηκαν στη χρήση ψηφιακών εργαλείων. Για τη δημιουργία του ντοκιμαντέρ χρησιμοποιήθηκαν τα ελεύθερα λογισμικά επεξεργασίας βίντεο OpenShot Video Editor και επεξεργασίας ήχου Audacity. Οι μαθήτριες και οι μαθητές επέδειξαν θέληση και ευρηματικότητα σε δραστηριότητες που διαφέρουν από την παραδοσιακή διδασκαλία και αισθάνθηκαν ικανοποίηση με την ολοκλήρωση ενός απαιτητικού έργου. Το ντοκιμαντέρ κέρδισε το πρώτο βραβείο στον 4ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Οπτικοακουστικής και Ψηφιακής Δημιουργίας «Η ιστορία σου, είναι ιστορία της πόλης σου», που διοργάνωσε η Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων μαζί με άλλους φορείς.
Αξιοποίηση της τεχνολογίας απομακρυσμένης πρόσβασης για την υποστήριξη εργαστηριακών μαθημάτων στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση
Authors: ΜΑΓΕΤΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ , ΚΟΤΣΙΦΑΚΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ 
Published: September 2024

Η εμφάνιση της πανδημίας COVID-19 και η εμπειρία της απομακρυσμένης διαδικτυακής διδασκαλίας ώθησαν τη διάδοση των διαδικτυακών τεχνολογιών και την υιοθέτηση στρατηγικών ηλεκτρονικής μάθησης στο εκπαιδευτικό πεδίο, τόσο στα σχολεία όσο και στα πανεπιστήμια. Η ερευνητική αυτή μελέτη διερευνά την εφαρμογή λογισμικών που χρησιμοποιούν την τεχνολογία απομακρυσμένης πρόσβασης και παρέχονται ελεύθερα με την μορφή ανοικτών ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Σκοπός την διερεύνησης είναι η διαχείριση εργαστηριακών μαθημάτων από απόσταση. Ο κύριος στόχος της είναι να εξετάσει ποια είναι αυτά τα λογισμικά που μπορούν να αξιοποιηθούν για την αποτελεσματική εκπαίδευση μαθημάτων πληροφορικής, με στόχο την άμεση και σε πραγματικό χρόνο από απόσταση υποστήριξη των μαθητών από τον εκπαιδευτή. Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτή η μελέτη πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια της πανδημίας, στο πλαίσιο της διδασκαλίας μαθημάτων προγραμματισμού και δικτύων υπολογιστών, σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα τα οποία παρέχουν επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση.
Αντιλήψεις Φοιτητών για την Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση: Μια ερευνητική προσέγγιση
Authors: Σακελλαρίου Μαρία , Στράτη Παναγιώτα , Μήτση Πολυξένη , Μπάνου Μαρία , Μπέση Μαρίνα , Νάτσια Ελευθερία , Παπουτσή Αικατερίνη 
Published: September 2024

Οι προκλήσεις και οι απαιτήσεις κατά τη διάρκεια της πανδημίας του Covid-19 για την κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών ανέδειξαν το μοντέλο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ως μια σημαντική εναλλακτική μέθοδο διδασκαλίας. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνηθούν οι απόψεις 376 φοιτητών του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστήμιου Ιωαννίνων για θέματα που αφορούν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση στο πλαίσιο πραγματοποίησης των ακαδημαϊκών τους σπουδών, κατά το ακαδημαϊκό έτος 2020-2021. Οι φοιτητές απάντησαν σε ερωτήματα σχετικά με το βαθμό εξοικείωσης και ικανοποίησής τους από την παρεχόμενη διδασκαλία και μάθηση, τις εκπαιδευτικές μεθόδους και το ψηφιακό υλικό που αξιοποιήθηκαν από τους καθηγητές τους. Τα αποτελέσματα της ερευνητικής μελέτης ανέδειξαν την ικανοποίηση των φοιτητών από την ποιότητα της παρεχόμενης διδασκαλίας, την έλλειψη αλληλεπίδρασης τόσο μεταξύ φοιτητών όσο και μεταξύ φοιτητών και καθηγητών, κάτι που επιτυγχάνεται πιο εύκολα στο πλαίσιο της δια ζώσης διδασκαλίας καθώς και αναφέρθηκαν δυσκολίες κατά τη διάρκεια των εξετάσεων. Η αποτελεσματικότητα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης αποτελεί θέμα διερεύνησης των μελών της επιστημονικής κοινότητας, τα οποία μελετούν τις δυνατότητές της ή τα προβλήματα που δημιουργεί, το ρόλο του εκπαιδευτή και του εκπαιδευόμενου, αλλά και τον τρόπο αξιοποίησής της στην παραδοσιακή διδασκαλία.
H Χρήση των Υπηρεσιών Σύννεφου του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου για την Εποπτεία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης
Authors: ΣΑΡΛΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ , ΚΟΤΣΙΦΑΚΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ 
Published: September 2024

Κατά την περίοδο της πανδημίας η απρόσκοπτη λειτουργία της Εξ’ Αποστάσεως Εκπαίδευσης ήταν ένα στοίχημα για όλα τα Γυμνάσια και τα Λύκεια της χώρας στην φάση του εγκλεισμού, όταν η πρόσβαση στο σχολείο δεν ήταν δυνατή. Η Εξ’ Αποστάσεως Εκπαίδευση έδωσε την δυνατότητα, αν και όχι ολοκληρωμένα, και όχι ισότιμα για όλους και για όλες τους μαθητές και τις μαθήτριες, να συνεχίσουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα διδασκαλίας τους για μήνες, όταν οι συνθήκες υγειονομικής προστασίας κατέστησαν αδύνατη τη συμμετοχή τους σε μια φυσική τάξη. Το αντικείμενο αυτού του άρθρου επικεντρώνεται σε συγκεκριμένα εργαλεία των υπηρεσιών σύννεφου του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου τα οποία μπορούν να λειτουργήσουν υποστηρικτικά σε συνθήκες Εξ’ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε μια σχολική μονάδα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Ως μελέτη περίπτωσης αναδεικνύουμε την τήρηση του Ηλεκτρονικού Απουσιολογίου και την τήρηση των Ηλεκτρονικών Βιβλίων Ύλης, η οποία γίνεται τεχνικά με τον ίδιο τρόπο. Περιγράφουμε συμβατές με το σχολικό περιβάλλον εφικτές λύσεις και εντάσσουμε την λειτουργία τους σε συγκεκριμένες διαδικτυακές υπηρεσίες, αξιοποιώντας αποκλειστικά εργαλεία που προσφέρει το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. Η ενασχόληση με τα συγκεκριμένες τεχνικές λύσεις θα μπορούσαν να επεκταθούν και σε άλλα αντικείμενα ή πεδία στο μέλλον, ώστε να καλυφθεί και να οργανωθεί αξιόπιστα ο ψηφιακός μετασχηματισμός σε κάθε σχολική μονάδα.
Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και εξάρτηση. Η επίδραση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην κοινωνική ζωή των νέων μετεφηβικής ηλικίας
Authors: Παπανίκου Γεωργία , Αρμακόλας Στέφανος , Παναγιωτακόπουλος Χρήστος , Δρίτσας Ιωάννης 
Published: September 2024

Η συστηματική χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης έχει συνδεθεί με την εμφάνιση συμπτωμάτων άγχους, συμπτωμάτων κατάθλιψης, με επιβάρυνση της ψυχολογικής ευημερίας των χρηστών, με χαμηλή αυτοεκτίμηση, με ψυχολογική δυσφορία, ακόμα και με μοναξιά και απομόνωση. Ο σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση του βαθμού στον οποίο άτομα μετεφηβικής ηλικίας (18-21 ετών) της ευρύτερης περιοχής των Πατρών είναι εθισμένοι στη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Ειδικότερα, ο στόχος της έρευνας είναι η διερεύνηση του βαθμού και του τρόπου με τον οποίο τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης επηρεάζουν την κοινωνική ζωή και την κοινωνική συμπεριφορά των νέων της ηλικίας αυτής. Για τους σκοπούς της έρευνας επιλέχθηκε η ποσοτική μέθοδος συλλογής και ανάλυσης των δεδομένων με τη χρήση ερωτηματολογίου αποτελούμενου αποκλειστικά από ερωτήσεις κλειστού τύπου, ενώ το δείγμα αποτέλεσαν συνολικά 127 νέοι οι οποίοι κατοικούν στην ευρύτερη περιοχή των Πατρών. Σε γενικές γραμμές, η παρούσα έρευνα δείχνει να επιβεβαιώνει την τάση των νέων μετεφηβικής ηλικίας να χρησιμοποιούν τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ώστε να ενισχύσουν την κοινωνικότητά τους. Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας συγκλίνουν περισσότερο προς την άποψη πως η χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης δεν φαίνεται να επηρεάζει αρνητικά την κοινωνική ζωή των νέων του δείγματος.
Αυθεντικές Δραστηριότητες και Ενσυναίσθητη Συνεργασία στην εξΑΕ
Authors: Κρασά Μαρία , Μιχάηλου Άντρη , Κωνσταντά Μαρία , Φραγκάκη Μαρία 
Published: September 2024

Αναμφισβήτητα, η εξ αποστάσεως Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση έχει εδραιωθεί εντυπωσιακά τις τελευταίες δεκαετίες, μετατρέποντας τις παραδοσιακές τάξεις σε εικονικές κοινότητες μάθησης, γεφυρώνοντας τα κενά που δημιουργούνται από τα γεωγραφικά όρια. Η επιτυχής ενσωμάτωση και διασύνδεση των “αυθεντικών δραστηριοτήτων” με την “ενσυναίσθητη συνεργασία στην εξΑΕ”, στο πλαίσιο της Χειραφετικής Μάθησης, μπορεί να συμβάλει στη μετατροπή της διδακτικής πράξης σε ένα κοινωνικό περιβάλλον μάθησης, το οποίο θα ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας. Στο παρόν άρθρο αναλύονται οι δύο αυτές έννοιες, οι οποίες σε συνδυασμό με την παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ καλλιεργούν σε διδασκόμενους και διδάσκοντες, δεξιότητες του 21ου αιώνα, απαραίτητες και για τους δυο να ζήσουν και να ευημερεύσουν στην πολύπλοκη εποχή μας. Ως μελέτη περίπτωσης, παρουσιάζεται η διδακτική και μαθησιακή εμπειρίας της Μεταπτυχιακής Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ524 «Ψηφιακές Τεχνολογίες για την Εκπαίδευση» του Ανοικτού Πανεπιστημίου Κύπρου, το ακαδημαϊκό έτος 2022-2023.
Λέξεις - Κλειδιά: Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνιών στην εξΑΕ, Αυθεντικές Δραστηριότητες, Ενσυναίσθητη συνεργασία, Χειραφετική Μάθηση.
Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης για την ενότητα της Ιστορίας της Γ’ Τάξης του Δημοτικού «Ο Θησέας»
Authors: Καμαριανάκη Μαρία , Κωτσίδης Κωνσταντίνος , Αναστασιάδης Παναγιώτης 
Published: September 2024

Η παρούσα μελέτη έχει ως σκοπό το σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε μαθητές Γ΄ Δημοτικού στο πλαίσιο του γνωστικού αντικειμένου της Ιστορίας «ο Θησέας». Το υλικό αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως συμπληρωματικό εργαλείο για τον εκπαιδευτικό ή ως υποστηρικτικό εργαλείο για την αυτόνομη μάθηση των μαθητών. Για τη δημιουργία του αξιοποιήθηκαν οι Αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης, αξιοποιήθηκε το ψηφιακό εργαλείο h5p καθώς και η πλατφόρμα Chamilo. Για την αποτίμησή του διεξήχθη ποιοτική έρευνα η οποία περιελάμβανε δύο μέρη. Το ένα μέρος αφορούσε την αποτίμηση από ειδικούς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και το άλλο την αποτίμηση από εκπαιδευτικούς ΠΕ70. Χρησιμοποιήθηκαν και στις δυο έρευνες ερωτηματολόγια ανοικτών – κλειστών ερωτήσεων. Τα αποτελέσματα των ερευνών έδειξαν πως το εκπαιδευτικό υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις Αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης, ανταποκρίνεται στους στόχους του Προγράμματος Σπουδών, υπάρχει εγκυρότητα στο περιεχόμενό του και οι εκπαιδευτικοί είναι διατεθειμένοι να το χρησιμοποιήσουν στο πλαίσιο της διδασκαλίας της ενότητας «ο Θησέας».
Τελικές εξετάσεις σε ανοικτά εξ αποστάσεως πανεπιστημιακά ιδρύματα: μια βιβλιογραφική επισκόπηση
Authors: Ιωακειμίδου Βασιλική , Μανούσου Ευαγγελία , Σταμούλης Ευθύμης , Δημόπουλος Κωνσταντίνος , Ζώτου Μαρία , Καμπούρμαλη Ιωάννα , Καρούντζου Γεωργία , Κουτσούμπα Κωνσταντίνα , Μπουσίου Ουρανία , Στύλα Δέσποινα , Τσακιρίδου Δόμνα 
Published: September 2024

Το παρόν άρθρο προέκυψε ως αποτέλεσμα προβληματισμού για τις διαδικτυακές εξετάσεις και τις παραμέτρους που πρέπει να ληφθούν υπόψη, μεταξύ των ΣΕΠ της Θεματικής Ενότητας «Σχεδιασμός, ανάπτυξη και διαχείριση προγραμμάτων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης - ΕΤΑ63» του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών «Εκπαίδευση και τεχνολογίες σε συστήματα εξ αποστάσεως διδασκαλίας και μάθησης-Επιστήμες της αγωγής». Πρόκειται για βιβλιογραφική επισκόπηση προσεγγίσεων που αξιοποιούνται σε Ανοικτά Πανεπιστήμια όπως το Athabasca, το Open University UK, το Unisa και το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο και των προβληματισμών που προκύπτουν κατά την οργάνωση και τη διεξαγωγή τους. Τα ερευνητικά δεδομένα είναι ακόμη περιορισμένα και εγείρονται πολλά σημαντικά ζητήματα που απαιτούν άμεση διερεύνηση καθώς η διαδικασία των εξετάσεων είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την ποιότητα, την αξιοπιστία και την εγκυρότητα των σπουδών.
Μαθήματα αρχαίας Ιστορίας με τη Μεθοδολογία της εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης
Authors: Κοντογεωργάκου Βασιλική Δημήτριος 
Published: September 2024

Το παρόν άρθρο εστιάζει στην προσπάθεια σχεδιασμού και οργάνωσης ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για το μάθημα της Ιστορίας της Α’ τάξης του Γενικού Λυκείου με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, την εποχή της πανδημίας, την άνοιξη του 2020. Στην αρχή παρουσιάζεται το θεωρητικό υπόβαθρο, που περιγράφει τις αρχές στις οποίες στηρίχτηκε ο σχεδιασμός του εκπαιδευτικού υλικού. Βασική αρχή αποτέλεσε το αξίωμα ότι η γνώση δε μεταφέρεται από μία πηγή σε μία άλλη, αλλά ανακαλύπτεται μέσα από συγκεκριμένες και επιλεγμένες μαθησιακές πρακτικές. Ακολουθεί η περιγραφή της εφαρμογής, που ολοκληρώνεται με την καταγραφή των απόψεων και των επιδόσεων των ίδιων των μαθητών: οι μαθητές ανταποκρίθηκαν στην προσπάθεια και φάνηκαν να μένουν ικανοποιημένοι Η εφαρμογή ανέδειξε το γεγονός ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση μπορεί να είναι αποτελεσματική κάτω από προϋποθέσεις. Μία πολύ σημαντική προϋπόθεση αποτελεί το εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιείται να μην περιλαμβάνει μόνο το τι θα μάθει ο μαθητής, αλλά να ενεργοποιεί και τη διαδικασία της μάθησης.
Ενίσχυση της ψυχικής και συναισθηματικής ανθεκτικότητας των μαθητών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την άμβλυνση του αντίκτυπου της πανδημίας του Covid 19: Ο ρόλος του εκπαιδευτικού και ενδεικτικές πρακτικές
Authors: Μπαλτά Ιωάννα Λ 
Published: September 2024

Οι σχολικές μονάδες και οι εκπαιδευτικοί καλούνται τα τελευταία χρόνια να διαχειριστούν ένα ευρύ φάσμα από προκλήσεις μία από τις σημαντικότερες ήταν η διαχείριση των νέων δεδομένων που διαμορφώθηκαν υπό το βάρος της πανδημίας του Covid 19 που επέφερε ραγδαίες αλλαγές στην εκπαιδευτική διαδικασία αλλά και γενικότερα στην καθημερινότητα των μαθητών. Με το παρόν άρθρο επιχειρείται η διερεύνηση και η ανάδειξη που είχε η πανδημία του Covid 19 στην ψυχό-συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών, και ο ρόλος που καλούνται να διαδραματίσουν οι εκπαιδευτικοί σε μία κατεύθυνση ενδυνάμωσης της ψυχικής ανθεκτικότητας του μαθητικού δυναμικού, προκειμένου να αμβλυνθεί ο αρνητικός της αντίκτυπος. Από την ανασκόπηση ερευνών που έχουν πραγματοποιηθεί τα τελευταία χρόνια, διαπιστώνεται η πολλαπλή επίδραση που είχε η πανδημία στην ψυχοκοινωνική, γνωστική και σωματική ανάπτυξη των παιδιών. Τα ερευνητικά ευρήματα επισημαίνουν αυξημένα επίπεδα άγχους, ανησυχίας και φόβου, όπως επίσης δυσκολίες συγκέντρωσης, ευερεθιστότητα, νευρικότητα και έντονα συναισθήματα μοναξιάς ως απόρροια της κοινωνικής αποστασιοποίησης. Για το λόγο αυτό οι εκπαιδευτικοί, αλλά και γενικότερα το σχολείο είναι σημαντικό να προβούν σε μεθοδευμένες και καλά σχεδιασμένες ενέργειες για την πολύπλευρη υποστήριξη του μαθητικού δυναμικού. Προτάσσεται δηλαδή, η ανάγκη σχεδιασμού ψυχό-εκπαιδευτικών δράσεων με σκοπό την ενδυνάμωση της ψυχικής ανθεκτικότητας μέσα από την αξιοποίηση ενός συνδυασμού διαφορετικών διδακτικών μεθόδων και πρακτικών, που εναρμονίζονται με τις ανάγκες και τα χαρακτηριστικά του μαθητικού δυναμικού.
Distance Education in the COVID-19 era: The example of Greece and the international opportunity to transition to the Open School of Inquiry Based Learning, Collaborative Creativity, and Social Solidarity
Authors: Anastasiades Panagiotes 
Published: September 2024

Η επέλαση του νέου κορωνοϊού Covid-19 και οι επιπτώσεις της πανδημίας σε διεθνές επίπεδο διαμορφώνουν ένα πρωτόγνωρο σκηνικό για τους πολίτες αλλά και τις οργανωμένες κοινωνίες. Τα εκπαιδευτικά συστήματα σε διεθνές επίπεδο καλούνται να σηκώσουν σε ελάχιστο χρόνο την ευθύνη της μετάβασης σε ένα νέο περιβάλλον υποστήριξης της μάθησης στο σπίτι σε κατάσταση εκτάκτου ανάγκης.Η εργασία διαρθρώνεται σε δυο κύρια επίπεδα, Στο πρώτο επίπεδο το ενδιαφέρον εστιάζεται σε μια πρώτη καταγραφή των ενεργειών με βάση τις οποίες τα εκπαιδευτικά συστήματα τόσο διεθνώς όσο και στην Ελλάδα επιχειρούν να αντιμετωπίσουν τις επιπτώσεις της πανδημίας. Στο δεύτερο επίπεδο διατυπώνεται ο ισχυρισμός ότι το νέο εκπαιδευτικό περιβάλλον που αναδύεται δεν θα πρέπει να περιοριστεί στον υποστηρικτικό του ρόλο στο πλαίσιο των εκτάκτων συνθηκών που βιώνουμε, αλλά οφείλει να προετοιμάσει την μετάβαση στο Ανοιχτό Σχολείο της Διερευνητικής Μάθησης, της Συνεργατικής Δημιουργικότητας και της Κοινωνικής Αλληλεγγύης. Ένα σχέδιο 3 φάσεων προτείνεται προς αυτή την κατεύθυνσή.
Beyond the Shadows: Strategic Divergence and Unchartered Waters for Universities
Authors: Olcott, Jr. Don 
Published: September 2024

Institutions will not only look different 2050 – they must be different in design, mission, foci and culture. Differentiation will be a competitive advantage. Institutions need faster decision making processes that engage all stakeholder groups and reflect sound judgment. Leadership, agility, and adaptation are the key attributes for institutions to respond to any emerging changes in market conditions, crises, and society in the future. This is a proactive repositioning rather than the naïve mindset of striving for reactive rhetoric of future proofing. Institutions must stay connected with their local markets, constituencies and take responsibility for helping all of these be successful and embrace both excellence and access as part of scaling new strategic opportunities such as Massive Digital Hybrid Learning (MDHL). Universities will need to realign their geopolitical roles in society, preserve and advocate for democracy, human rights, freedom, justice, and ethical and moral uses of digital techologies, particularly social media. A.I. represents an augmentation of human intelligence and creativity not a replacement for human beings. We end where we should always begin in education and that is with optimism and hope. Hope is a belief in the possible and the possibilities for universities in the future are unlimited if we work together collectively to improve the human condition, open the educational doors of access to everyone, and embrace the democratic ideals of human rights, equality and justice and serve as a voice for freedom and peace.
In Search of Zorba: Are You Fit to Lead an Online Distance Education Organisation?
Authors: Olcott, Jr. Don 
Published: September 2024

Are you fit to lead an online distance learning organisation? Within the context of the Zorba factor, this is the focus of this paper. Ten key questions are presented for you to self-assess your leadership capacity in online learning. The questions address your capacity to build trust, create a vision, accept the leadership deal, lead effective change, create the right team, delegate with autonomy, deploy technology as tools, step aside and allow others to assume leadership roles, make planning continuous rather than optional and build and nurture all of these under the core foundation of the search for Zorba – the human side of enterprise. The search for Zorba is about putting humanity back in leadership and refocusing and reframing leadership with humanistic values that empower and sustain organisation and its members. The Zorba Factor is the glue that binds the organisation, its members, partners and stakeholders and society together. It gives the organisation and its members meaning and purpose. In the final analysis, the search for Zorba is about finding the passion and humanity in each of us.
On energies of graphs with given independence number and families of hyperenergetic graphs
Authors: Andrade Enide , Lenes Eber , Robbiano María 
Published: September 2024

Let $G$ be a simple graph of order $n$ and $\mathscr{L}(G) \equiv \mathscr{L}^{1}(G)$ its line graph.
Then, the iterated line graph of $G$ is defined recursively as $\mathscr{L}^{2}(G) \equiv \mathscr{L}(\mathscr{L}(G)), \mathscr{L}^{3}(G)\equiv \mathscr{L}(\mathscr{L}^{2}(G)), \ldots, \mathscr{L}^{k}(G)\equiv\mathscr{L}\left(\mathscr{L}^{k-1}(G)\right).$ The energy $\mathcal{E}(G)$ is the sum of absolute values of the eigenvalues of $G$. In this paper, it is derived a sharp upper bound for the energy of the line graph of a connected graph $G$ of order $n$ and independence number not less than $\alpha$ where $1\leq\alpha\leq n-2$. This bound is attained, if and only if, $G$ is isomorphic to the complete split graphs $SK_{n,\alpha}$. It is also determined a lower bound for the energy of the line graph of a graph $G$ of order $n$ and independence number $\alpha$. For $1\leq\alpha\leq n-1$ and $\mathcal{H}=\left(n-\alpha\left\lfloor\dfrac{n}{\alpha}\right\rfloor\right)K_{\lfloor\frac{n}{\alpha}\rfloor+1}\bigcup \left(\alpha+\alpha\left\lfloor\dfrac{n}{\alpha}\right\rfloor-n\right)K_{\lfloor\frac{n}{\alpha}\rfloor}$, the equality holds, if and only if $G \cong \mathcal{H}.$
As a consequence, families of hyperenergetic graphs are determined.
Also, a lower bound for the energy of the iterated line of a graph $G$ of order $n$ and independence number $\alpha$ is given and, for $1\leq\alpha\leq n-1$, the equality holds, if and only if, $G\cong \alpha K_{\left\lfloor\frac{n}{\alpha}\right\rfloor}$. Additionally, an upper bound for the incidence energy of connected graphs $G$ of order $n$ and independence number not less than $\alpha$ is presented. Moreover, an upper bound on the Laplacian energy-like of the complement $\overline{G}$ of $G$ is presented. For $1\leq\alpha\leq n-1$, the bound is attained, if and only if, $G\cong \mathcal{H}.$ Finally, a Nordhaus-Gaddum type relation is given.
Policy advisory bodies during crises: a scoping review of the COVID-19 literature in Europe
Authors: Bouchat Clemence , Blum Sonja , Fobé Ellen , Brans Marleen 
Published: September 2024

Background:
The COVID-19 policy context was characterised by high levels of uncertainty, imperfect knowledge and the need for immediate action. Therefore, governments in Europe tended to rely on expertise provided by advisory bodies to design their crisis response. Advisory bodies played a fundamental part in policy making during the crisis to optimise policy formulation.

Aims and objectives:
During the COVID-19 crisis, the literature on policy advice grew considerably. To grasp the main research outcomes, we conduct a scoping review that interrogates the COVID-19 policy advice literature to answer the question ‘How did policy advisory bodies operate in Europe during the COVID-19 crisis?’ Our review builds on a strong theoretical and conceptual basis informed by the literature on policy advisory systems, while offering a new perspective by focusing on advice and policy making during crisis times specifically. We present a review of newly established knowledge and identify what merits further study.

Methods:
The scoping review follows a strict protocol informed by Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines to capture the literature published between 2020 and 2023. We searched two databases, Scopus and Web of Science. The grey literature was excluded.

Findings:
In total, 59 academic outputs inform this review. Overrepresented in our review were qualitative studies, studies about the UK and Sweden, and studies that examined the first half of 2020. Our review shows that the academic community has focused on advisory body composition, body structure and the advisory process.

Discussion:
Avenues for further research include the independence and influence of advisory bodies, and the fate of bodies set up during the crisis.