bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Revisión sobre la detección del color rojo en imágenes digitales independiente de su luminosidad y tonalidad - Review of the detection of the red color in digital images independent of its luminosity and hue
Authors: Páramo-Fonseca Jorge 
Published: August 2017

El presente review despliega una revisión bibliográfica sobre los diferentes temas que intervienen en la determinación del color rojo en imágenes digitales. Estos temas son: cómo se maneja el color en las imágenes digitales, cuáles son los modelos de color, qué son las imágenes digitales y lo referente a su formato; qué es el procesamiento de las imágenes digitales, las alteraciones que se presentan en las imágenes digitales y su corrección, así como la segmentación y la determinación de color.
Diseño e implementación de unidades de conversión de energía eléctrica para uso en redes de generación a partir de fuentes no convencionales
Authors: Trujillo Rodríguez Cesar Leonardo , Peña Suesca Rafael Antonio , Guacaneme Moreno Javier Antonio 
Published: August 2017

En muchoS lugares del mundo existen zonas adonde es realmente complejo transportar la energía eléctrica. Para estos casos, una solución es proveerse de sistemas propios de generación, entre los cuales puede considerarse el aprovechamiento de fuentes de energía, posiblemente no convencionales, presentes en estas zonas. Una alternativa es el diseño de un sistema que transforme y almacene energía en un banco de baterías y, a partir de este, convertirla en valores estándar A, C (por ejemplo, 120 V/60 Hz). Dichos procesos de conversión deben ser muy eficientes, porque en general se trata de energía disponible durante ciertos periodos, en muchos casos escasa y costosa.En el presente artículo se analiza la etapa de conversión a partir de un bus DC el cual provee un medio de almacenamiento de la energía que se recolecta a través de algún tipo de fuente. Así mismo se analiza lo relacionado con los principios de operación, dimensionamiento de los componentes y características de diseño para la implementación de unidades electrónicas de conversión DC/AC de baja potencia, capaces de manejar potencia activa y reactiva en ambas direcciones (desde las baterías hacia la red y viceversa) y con posibilidad de interconexión a otros sistemas con generación. Además se presenta un análisis práctico del desempeño de la unidad electrónica.
La argumentación en la formación de profesores de química: relaciones con la comprensión de la historia de la química-Argumentation in chemistry teacher training: relations with the understanding of the history of chemistry
Authors: Archila Pablo Antonio 
Published: August 2017

En este artículo se trata el tema de la argumentación en ciencias de la naturaleza como habilidad de pensamiento y se promueve su inclusión en la formación inicial de profesores de química, pues se reconocen us potencialidades para la mejora de las comprensiones que los futuros profesores podrían construir acerca de la historia de la química. Para tal fin, se aborda una breve revisión histórica de uno de los hitos de la química,como lo es el desarrollo de la química estructural, con lo cual se sugiere una de las actividades que forman parte de un módulo propuesto para la preparación en argumentación de profesores de química. Finalmente, se discuten algunas reflexiones y perspectivas que resultarían de la articulación entre argumentación e historia de la química.
Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas.
Authors: Botello Islenis Carolina , Parada Sandra Evely 
Published: August 2017

En este documento presentamos algunos resultados de una investigación cualitativa que se ha llevado a cabo tras el diseño e implementación de un programa de tutorías entre pares, facilitadas por profesores en formación y coordinada por formadores de profesores. Dicha investigación (aún encurso) tiene entre sus propósitos conceptualizar los prendizajes emergentes de los profesores en formación –tutores– dentro de procesos de seguimiento y acompañamiento académico “especializado. Al llevar una primera etapa de la implementación, se ha encontrado que las tutorías entre pares sirven como escenario potencial para la práctica real de losprofesores en formación.
RECONTEXTUALIZACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL CONCEPTO DE GRAVEDAD A PARTIR DE UN ANÁLISIS HISTORICO-EPISTEMOLÓGICO DE LA PERSPECTIVA GALILEANA
Authors: Machado Isabel Cristina , Restrepo Eliana Andrea , Sossa Isned Elena , Aguilar Mosquera Yirsen 
Published: August 2017

En los análisis realizados en algunas investigaciones y en el contexto de la práctica profesional, se ha logrado evidenciar que, usualmente la enseñanza de la física se centra en la solución de algoritmos planteados como ejercicios que, en ningún caso, se ocupan de la conceptualización y contextualización de los conceptos estructurantes de la Mecánica, como caso particular se puede referenciar la Segunda ley de Newton y su relación con la caída de los cuerpos.En el caso de la caída libre se parte de la expresión F= ma y, se concluye que F=mg. Al despejar dicha expresión, la gravedad se asume como una variable que depende de la masa. Esta situación, lleva a que el concepto de gravedad y fuerza gravitacional se asuman indistintamente, es decir, se confunda la fuerza gravitacional y la aceleración de la gravedad.Se plantea entonces que a estas maneras de significar y de enseñar estos conceptos,subyace un modo particular de asumir la Ciencia y la Enseñanza, y en tal sentido, se adelanta un análisis histórico y epistemológico de la perspectiva galileana, por considerar que su particular manera de abordar y formalizar el fenómeno de la caída de los cuerpos en su obra Consideraciones y Demostraciones Matemáticas sobre Dos Nuevas Ciencias (1976) , posibilita, no solo explicitar maneras de hacer ciencia sino que, además, permite recontextualizar y r significar el concepto de aceleración de gravedad y fuerza gravitacional. En este análisis se muestra cómo Galileo establece una diferencia entre gravedad y fuerza gravitacional, considera a la gravedad como un efecto (aceleración) y a la fuerza gravitacional como la acción que genera los cambios develocidad en un cuerpo. Se analiza además cómo el uso de la Geometría en la organización del fenómeno del movimiento, permite a Galileo dar forma a esta clase de fenómenos, aspecto que se constituye en una fructífera manera de significar la relación entre la física y las matemáticas. Finalmente, se plantean unas implicaciones didácticas que surgen como producto del análisis de la perspectiva galileana y de los datos obtenidos con la aplicación de algunos instrumentos a cinco casos de la Institución Educativa Comercial de Envigado.
El pensamiento algebraico, algo más que letras. Una mirada desde la perspectiva semiótica cultural
Authors: Gómez Triana John 
Published: August 2017

En esta comunicación se presentan los resultados obtenidos al implementa una de las Tareas diseñadas para el proyecto de investigación presentado como tesis de maestría de Gómez (2013). Se muestra el análisis realizado a la actividad matemática de los estudiantes foco de la investigación utilizando como marco de referencia el enfoque semiótico-culturalpropuesto por Radford (2008, 2009) sobre el pensamiento algebraico. El objetivo es socializar una evidencia de la movilización de algunos medios semióticos de objetivación por parte de un grupo de estudiantes de décimo grado de la educación escolar colombiana al resolver una Tarea sobre generalización de patrones en secuencias figurales. Además se utilizan dichos medios semióticos de objetivación para caracterizar las formas de pensamiento algebraico manifestadas por los estudiantes.
Actividades de refuerzo para estudiantes de once grado alrededor de sus habilidades comunicativas en matemáticas: una alternativa de preparación para el ingreso a la universidad
Authors: Suárez Cáliz Sonia Rocío , Rojas Sepúlveda Silvia Johanna , Parada Pico Sandra Evely 
Published: August 2017

Exponemos en este documento algunos resultados de una investigación cualitativa que tiene como objetivo diseñar experiencias que posibiliten el desarrollo de habilidades comunicativas (NCTM, 2000) en estudiantes de once grado, y analizar como dichas habilidades contribuyen en el progresode su pensamiento algebraico. Este estudio surge para atender una problemática identificada en estudiantes de nuevo ingreso a la universidad, quienes en una prueba inicial dejan ver que sus respuestas incorrectas refieren más a su baja interpretación de enunciados que a la incorrecta aplicación de algoritmos. Para la consecución de dicho objetivo se diseña e implementa un plan de intervención con algunos casos de estudio, quienes en las primeras etapas de implementación del plan diseñado recaen en las mismas dificultades.
Acciones del profesor que promueven actividad demostrativa con estudiantes de sexto grado
Authors: Plazas Tania , Samper Carmen 
Published: August 2017

En este artículo, reporta resultados del trabajo de grado (Ospina & Plazas 2011) para optar por el título de Magister en Docencia de las Matemáticas, en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), elaborado por Tania Plazas y Tatiana Ospina, asesorado por Carmen Samper. En este se resaltan algunas de las acciones que la profesora realizó durante las clases de geometría de grado sexto, las cuales posiblemente favorecieron que los estudiantes realizarán actividad demostrativa. La actividad demostrativa, de acuerdo a la concepción asignada a ésta, por el grupo de investigación Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría, Æ•G, de la UPN, se convierte en una propuesta didáctica para otorgar a la demostración su presencia real en el aula de clase escolar.
Formas de pensamiento algebraico temprano en alumnos de cuarto y quinto grados de educación básica primaria (9-10 años)
Authors: Vergel Causado Rodolfo 
Published: August 2017

Este reporte es parte de una investigación doctoral que se propone analizar formas de pensamiento algebraico en estudiantes de 9-10 años. Desde un enfoque microgenético (Vygotski, 1978) y una perspectiva multimodal de la cognición humana (Radford, Edwards & Arzarello, 2009) que considera la dimensión multi-semiótica, se analiza la actividad matemática de un estudiante de 10 años cuando se enfrenta a una tarea sobre generalización de patrones. El análisis preliminar sugiere que existen algunas conexiones entre la sintaxis de las “expresiones algebraicas” del estudiante y los medios semióticos de objetivación movilizados. Además, a través de uno de sus pronunciamientos, puede evidenciarse cómo el ritmo, el cual emerge como medio semiótico de objetivación, se incrusta en la sintaxis algebraica.
El concepto de proporcionalidad en el contexto del modelo de van Hiele
Authors: Ibarra Muñoz Tanith Celeny , Sucerquia Vega Edison , Jaramillo López Carlos Mario 
Published: August 2017

El presente trabajo de investigación aborda los razonamientos que tienen los estudiantes del grado quinto sobre el concepto de proporcionalidad, según el modelo educativo de van Hiele; por lo tanto, el estudio permitió establecer unos descriptores de nivel que caracterizaron y determinaron el nivel de razonamiento en que se encontraban razonando dichos estudiantes. Este estudio se desarrolló en el marco del programa de Maestría en Educación, en la línea de educaciónmatemática, que se desarrolla en una de las sedes regionales de la Universidad de Antioquia, con la participación del grupo de investigación EDUMATH.
Propuesta de ambientes de aprendizaje para la promoción de la modelación matemática desde la perspectiva crítica
Authors: Bustos Motavita Angela Maritza , Bustos Motavita Geraldine , Novoa Parra Yenny Carolina 
Published: August 2017

Este documento reporta algunas reflexiones de una investigación5 de carácter cualitativo, que hizo uso de la metodología investigación-acción y, desarrollo una propuesta de enseñanza-aprendizaje para visualizar los procesos de Modelación Matemática usados por estudiantes de novenogrado de educación básica secundaria de un colegio Distrital de Bogotá al abordar Ambientes de Aprendizaje desde la propuesta de Skovsmose.
La modelación matemática: Un ejemplo en el contexto cafetero
Authors: Sánchez Betancur John Fredy , Obando Montoya Jorge Didier , Muñoz Mesa Lina María , Villa-Ochoa Jhony Alexander 
Published: August 2017

En este documento analizamos un episodio que surge de una investigación en el marco de la Maestría en Educación (Matemática) de la Universidad de Antioquia. En la experiencia participaron cinco estudiantes de grado décimode una institución educativa que se encuentra ubicada en un municipio reconocido por su producción cafetera; fue a partir de esta realidad, que implementamos un proceso de la modelación matemática en el contexto del cultivo del café. En este artículo presentamos un episodio que se extrae de la fase en la cual los estudiantes fueron invitados a elegir, acorde con sus intereses, un fenómeno o situación en dicho contexto para ser modelado matemáticamente. El episodio refleja que a pesar que los estudiantes se comprometen con la toma de decisiones sobre la temática y lograron profundizar en su conocimiento del contexto, aún siguen reconociendo como aporte principal de la modelación matemática una visión de las matemáticas como un área depresencia y utilidad en muchas de las situaciones sociales y culturales.
¿Es posible graficar soluciones de ecuaciones diferenciales sin necesidad de derivar o integrar?
Authors: Gómez Cruz Álvaro Felipe 
Published: August 2017

Para solucionar ecuaciones diferenciales es fundamental el uso de las integrales o de las derivadas, pero si queremos comprobar una de sus soluciones, en este documento se encontrará una manera alternativa de hacerlo teniendo en cuenta algunos aspectos como: qué es la pendiente de unarecta y cómo se grafica, conocer algunas funciones y sus gráficas, tener una noción de derivada como la pendiente de una recta tangente a una curva, sabiendo esto es posible dar una solución aproximada a una ecuación diferencial haciendo un bosquejo de la función que al derivarse resultará la ecuación diferencial propuesta.
Explicaciones de los estudiantes de grado quinto al resolver problemas relacionados con progresiones aritméticas
Authors: Mendoza Bedoya Cindy Catalina , Hurtado Betancur Janeth , Mercado Romero Jorge Enrique 
Published: August 2017

En la práctica pedagógica se adelanta una investigación en la cual se analizan las explicaciones escritas o verbales en estudiantes de grado quinto al resolver problemas relacionados con progresiones aritméticas.La investigación tiene como antecedentes las observaciones de clases, el rastreo de textos escolares colombianos y pruebas saber; adicionalmente las lecturas de: los Lineamientos Curriculares de Matemáticas (1998), losEstándares Básicos de Competencias (2003), y algunas investigaciones relacionadas con el estudio de patrones y regularidades a nivel nacional e internacional. (Merino, 2012; Castro, E, Cañadas, M. C. & Molina, M., 2010) Se emplea una metodología cualitativa, considerando los casos particularesen su contexto natural. Es por esto que se aplican los instrumentos para analizar la información y proponer conclusiones.
Estrategias didácticas para potenciar el pensamiento matemático a partir de situaciones del entorno métrico en estudiantes de educación básica y media del municipio de Sincelejo
Authors: Escorcia Mercado Jairo , Chaucanés Jácome Alfonso Eduardo , Medrano Suarez Atilano , Therán Palacio Eugenio 
Published: August 2017

En éste trabajo se reportan resultados de la investigación que referencia el título. El proyecto se desarrolló en estudiantes de noveno grado, de Educación Básica, a través de situaciones problema del contexto sociocultural y de las ciencias, bajo un diseño cualitativo y en las tres fases ; diseño y aplicación de una prueba diagnóstica, para reconocimiento de posibles dificultades de los estudiantes, intervención en el aula, para superación delas dificultades detectadas, y una prueba de contraste, para valorar el logro de las estrategias aplicadas y obtener información para mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes. Los resultados muestran avances significativosde los estudiantes en cuanto a la comprensión de los conceptos,procedimientos y aplicaciones del pensamiento métrico.
¿Hay matemáticas fuera de la escuela?: reflexiones de maestros de matemáticas en ejercicio
Authors: Oliveras María Luisa , Blanco-Álvarez Hilbert , Palhares Pedro 
Published: August 2017

Esta comunicación presenta los avances de una investigación5 cuya primera parte tiene como objetivo analizar las convergencias y tensiones de los maestros a la hora de reconocer como matemáticas saberes extraescolares orechazarlos. El material empírico procede de un programa de formación de maestros en ejercicio en Etnomatemática realizado en Tumaco-Colombia entre julio y octubre de 2012, y está compuesto por reflexiones orales de los maestros registradas en grabaciones de audio. El marco teórico usado para el análisis de los datos ha sido la Etnomatemática de D’Ambrosio y la filosofía de las matemáticas de Wittgenstein.
Acercamiento a la geometría esférica a través de la resolución de problemas, una experiencia con comunidades de práctica
Authors: Martinez Julián David , Vega Vargas Nubia Paola 
Published: August 2017

En este trabajo encontraran una experiencia en el aula que trabajo sobre geometrías no euclidianas, esta busca la reivindicación de estas geometrías desdeel caso específico de la geometría esférica, una experiencia realizada mediantela metodología de resolución de problemas en el espacio de la cátedra de seminario de problemas, obteniendo como resultados un acercamiento a las geometrías no euclidianas propiedades y teoremas que se aplican en ellas comolos invariantes topológicos encontrados en varias “comunidades de práctica”.
Identification of the Process of Dynamic Stretching of Threads in Warp Knitting Technology Part II: Experimental Identification of the Process of Stretching Threads, with Verification of Rheological Models
Authors: Prążyńska Aleksandra , Mikołajczyk Zbigniew 
Published: August 2017

Abstract
The study is a continuation of the first part of the publication, concerning the theoretical analysis of sensitivity of rheological models of dynamically stretched thread. This part presents the experimental research on the characteristics of stretching forces as a function of time, in the context of comparing the obtained results with theoretical data.
The selected research material was three types of polyester silk threads with linear densities 84, 110 and 334 dtex. During the tests, threads of 400 to 1300 mm were stretched at speeds in the range of V ∈ [0.65, 1.47] m/s, which corresponds to the knitting speed n ∈ [700, 1600] courses/min. An original measuring device for empirical identification of dynamic processes of threads stretching was used during the tests. In total, 36 tests variants were performed. The procedures of mathematical equivalence were also worked out for the rheological models of Kelvin-Voigt, Zener and the three-parameter Standard model 2, which enabled the description of threads stretching phenomena in technological processes with the help of generalized rheological model, taking into account the visco-elastic qualities of threads.
Experimental results showed that for the assumed deformation speeds ε(t) ∈ [0.53, 4.00] 1/s, the open three-parameter models – Standard model 2 and Zener model most reliably describe the stretching process.
Requirements for cross-border spatial planning technologies in the European context
Authors: Frank Susanne , Spyra Marcin , Fürst Christine 
Published: August 2017

AbstractThis communication paper investigates requirements for cross-border spatial planning technologies. We refer to European cross-border regions, which are located in the European Baltic Sea Region. We hypothesize that there is no efficient cross-border spatial planning without engagement from various stakeholders, supported by novel spatial planning technologies. This study presents the results from a survey that identifies the requirements for spatial planning technologies adequate for cross - border regions. On the basis of this survey, carried out within the INTECRE project partners coming from the Baltic Sea Region, the study provides general recommendations about cross - border spatial planning technologies. Addressed in the survey are the following central issues: definition of the scope of such technologies, the data base and international planning data provision, features and properties of planning technologies, and stakeholder involvement. The research findings are transferable to wider European and extra- European contexts.
Estimation of geotechnical parameters on the basis of geophysical methods and geostatistics
Authors: Brom Aleksander , Natonik Adrianna 
Published: August 2017

AbstractThe paper presents possible implementation of ordinary cokriging and geophysical investigation on humidity data acquired in geotechnical studies. The Author describes concept of geostatistics, terminology of geostatistical modelling, spatial correlation functions, principles of solving cokriging systems, advantages of (co-)kriging in comparison with other interpolation methods, obstacles in this type of attempt. Cross validation and discussion of results was performed with an indication of prospect of applying similar procedures in various researches..
Age and microfacies of oceanic Upper Triassic radiolarite components from the Middle Jurassic ophiolitic mélange in the Zlatibor Mountains (Inner Dinarides, Serbia) and their provenance
Authors: Gawlick Hans-Jürgen , Djerić Nevenka , Missoni Sigrid , Bragin Nikita Yu. , Lein Richard , Sudar Milan , Jovanović Divna 
Published: August 2017

AbstractOceanic radiolarite components from the Middle Jurassic ophiolitic mélange between Trnava and Rožanstvo in the Zlatibor Mountains (Dinaridic Ophiolite Belt) west of the Drina–Ivanjica unit yield Late Triassic radiolarian ages. The microfacies characteristics of the radiolarites show pure ribbon radiolarites without crinoids or thin-shelled bivalves. Beside their age and the preservation of the radiolarians this points to a deposition of the radiolarites on top of the oceanic crust of the Neo-Tethys, which started to open in the Late Anisian. South of the study area the ophiolitic mélange (Gostilje–Ljubiš–Visoka–Radoševo mélange) contains a mixture of blocks of 1) oceanic crust, 2) Middle and Upper Triassic ribbon radiolarites, and 3) open marine limestones from the continental slope. On the basis of this composition we can conclude that the Upper Triassic radiolarite clasts derive either from 1) the younger parts of the sedimentary succession above the oceanic crust near the continental slope or, more convincingly 2) the sedimentary cover of ophiolites in a higher nappe position, because Upper Triassic ribbon radiolarites are only expected in more distal oceanic areas. The ophiolitic mélange in the study area overlies different carbonate blocks of an underlying carbonate-clastic mélange (Sirogojno mélange). We date and describe three localities with different Upper Triassic radiolarite clasts in a mélange, which occurs A) on top of Upper Triassic fore-reef to reefal limestones (Dachstein reef), B) between an Upper Triassic reefal limestone block and a Lower Carnian reef limestone (Wetterstein reef), and C) in fissures of an Upper Triassic lagoonal to back-reef limestone (Dachstein lagoon). The sedimentary features point to a sedimentary and not to a tectonic emplacement of the ophiolitic mélange (= sedimentary mélange) filling the rough topography of the topmost carbonate-clastic mélange below. The block spectrum of the underlying and slightly older carbonate-clastic mélange points to a deposition of the sedimentary ophiolitic mélange east of or on top of the Drina–Ivanjica unit.