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TENDÊNCIAS DA PESQUISA ACADÊMICA SOBRE IDENTIDADE DOCENTE: UMA ANÁLISE DOS ARTIGOS PUBLICADOS NO PORTAL DA CAPES ENTRE OS ANOS DE 2010 A 2014
Authors: Duarte Alisson José Oliveira , Pereira Helena De Ornellas 
Published: March 2017

O presente trabalho tem por objetivo mapear e discutir as tendências da produção acadêmica brasileira sobre identidade docente, publicadas em periódicos científicos entre os anos de 2010 a 2014, no portal da CAPES. Para tanto, utilizou-se a ferramenta de busca avançada do referido portal para delimitar o tema, onde foram definidos os seguintes critérios de inclusão: “Identidade Docente”; no título dos trabalhos; somente artigos; idioma português; últimos cinco anos. O resultado da pesquisa apontou 24 artigos, desse total 6 foram eliminados por não atenderem aos objetivos, enquanto 17 foram analisados nesse trabalho. A avaliação qualitativa do material revelou três concepções gerais trazidas pelos autores para explicar o processo de constituição da identidade docente: a visão política, a perspectiva da socialização e a concepção biográfica.
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE CURSOS TÉCNICOS COM ÊNFASE NO PLANEJAMENTO DE ENSINO
Authors: Junior Romes Belchior da Silva , Resende Marilene Ribeiro 
Published: March 2017

Este trabalho se insere no contexto do desenvolvimento profissional de professores que atuam nos cursos técnicos de nível médio. O objetivo é analisar o desenvolvimento profissional dos professores, a partir de um processo formativo, focando o planejamento de ensino. Apoia-se no referencial teórico-metodológico da teoria histórico-cultural, de Vigotski, Leontiev, Davydov, dentre outros. Na metodologia, utiliza-se o experimento didático-formativo, originado do método genético causal de Vigotski. Os participantes da pesquisa são professores de uma instituição privada de Uberaba - MG, atuantes no mercado de trabalho local e novos no exercício da docência. O experimento didático formativo constituirá de quatro encontros com três horas de duração cada, no segundo semestre de 2015, no âmbito da escola. A análise será realizada com a definição de unidades de análise, propostas a partir do referencial teórico e dos dados empíricos. Espera-se que o estudo possa contribuir para o desenvolvimento profissional desses professores.
DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA NO ÂMBITO DO ESPAÇO ESCOLAR
Authors: Salles Nísia Maria Teresa , Costa Raquel Almeida , Costa Raquel Almeida , E Salles Fabiano de Cristo Da Fonseca , E Salles Fabiano de Cristo Da Fonseca 
Published: March 2017

Este artigo descreve um estudo sobre a importância e as possibilidades de se discutir no âmbito dos Institutos Federais, um programa de formação continuada que contemple as necessidades apresentadas pelos professores no exercício da profissão docente, para visualizar como os docentes que atuam na educação profissional e tecnológica aprendem a ensinar e quais são os saberes necessários ao exercício da docência. Partindo de alguns questionamentos: quais são os saberes que os docentes consideram fundamentais para a sua prática em sala de aula? Como adquirem esses saberes sobre o processo de ensinar? Que saberes subsidiam sua prática pedagógica e se constroem em sua trajetória? Buscam-se por meio da análise bibliográfica de autores alguns resultados que poderão constituir-se em elementos importantes para a compreensão do trabalho docente nos Institutos Federais, no contexto da nova institucionalidade decorrente do atual processo de expansão de Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica no Brasil.
PAPO CABEÇA: UMA OPORTUNIDADE, NO ENSINO SUPERIOR, DE REFLETIR SOBRE A VIDA
Authors: Pires Márcia Regina 
Published: March 2017

Este ensaio constitui-se no relato de um projeto realizado em uma universidade particular, como uma das ações de um programa de atendimento ao estudante. O projeto constituiu-se de uma série de palestras, intituladas Papo Cabeça, que teve como objetivo possibilitar ao aluno pensar sobre si mesmo, sobre o outro, sobre a sociedade, sobre a vida, especialmente sobre o momento que está vivendo no universo acadêmico e suas ações pessoais e profissionais. Assuntos como, por exemplo, juventude, conhecimento, fraternidade, honestidade foram tematizados por meio de abordagens mais leves, num clima informal, sem a pressão de aprender para ser avaliado. A forma de abordar os temas e a articulação feita entre eles trouxeram a possibilidade dos alunos perceberem o que muitas vezes está naturalizado no dia a dia. Os discentes analisaram fatos do cotidiano, ações, valores, identificando as variáveis envolvidas, as relações entre elas, principalmente, abordando a relação de causa e consequência. Isso oportunizou que refletissem sobre seus próprios valores, seus ideais, suas condutas e suas perspectivas. Constatamos que a universidade deve, cada vez mais, proporcionar momentos de discussão em que os alunos sejam convidados a participar, a refletir e dialogar acerca de problemas da contemporaneidade, com a mediação qualificada de educadores. Palavras-chave: universidade, atitude, vida.
Learning as a Machine. Crossovers Between Humans and Machines
Authors: Hildebrandt Mireille 
Published: March 2017

This article introduces the special issue from SoLAR’s 2016 Learning Analytics and Knowledge conference. The field of learning analytics (LA) draws heavily on theory and practice from a range of diverse academic disciplines. In so doing, LA research embodies a rich integration of methodologies and practices, assumptions and theory to bring new insights into the learning process. Reflecting this rich diversity, the theme of LAK 2016 highlights the multidisciplinary nature of the field and embraces the convergence of these disciplines to provide theoretical and practical insights to challenge current thinking in the field. This overview introduces six articles, each of which expands on an invited talk or paper from the conference, with the added goal of offering a small taste of the rich experience that comes from active participation in the conference.
Role Modelling in MOOC Discussion Forums
Authors: Hecking Tobias , Chounta Irene Angelica , Hoppe H. Ulrich 
Published: March 2017

To further develop rich and expressive ways of modelling roles of contributors in discussion forums of massive open online courses (MOOCs), we analyse a networks of forum users based on the relations of information-giving and information seeking. Specific connection patterns that appear in the information exchange networks of forum users are used to characterize user roles in a social context. Additionally, semantic roles are derived by identifying thematic areas in which an actor seeks for information (problem areas) and the areas of interest in which an actor provides information to others (areas of expertise). The interplay of social and semantic roles is analysed using a socio-semantic blockmodelling approach. The results show that social and semantic roles are not strongly interdependent. Here, the methodological contribution is in combining traditional blockmodelling with semantic information to characterize participant roles. Furthermore, we have applied sequential pattern analysis techniques to analyze the posting activity of users over time in terms of categories of cognitive engagement derived from the ICAP framework of Chi & Wylie (2014). A combination of the different approaches and results reveals that user roles derived from the analysis of engagement patterns are strongly related to socio-semantic user roles.
Críticas postestructuralistas en las concepciones de los espacios geográficos
Authors: Silva Miguel Ángel 
Published: March 2017

El presente artículo de reflexión indaga primeramente sobre las mutaciones que se han producido en el campo de las ciencias sociales y de la cultura en general, en contextos de modernidad y posmodernidad. El objetivo básico del artículo es apelar a concepciones postestructuralistas sobre el espacio y sobre el tiempo favoreciendo el estudio de las heterogeneidades y de las diferencias. Se plantean los distintos espacios de alteridad partiendo de la concepción de la geografía como espacialidades sociales que iluminen la teoría y que favorezcan los elementos críticos de las mismas. Se comienza con el análisis de los espacios del lenguaje, espacios del yo y del otro, espacios del lugar, espacios de la agitación, espacios de la experienciay espacios de la escritura. Los resultados —teniendo en cuenta las problemáticas planteadas— son altamente provisionales y se constituirán mediante una continua resignificación conceptual discursiva que la geografía contemporánea nos pueda ofrecer.
Factores de territorialización para la gestión del desastre del casco urbano de Gramalote, Norte de Santander 2010 - 2013
Authors: Rivera Chaves Lorena 
Published: March 2017

A partir de la definición de territorio como constructo social, este artículo expone los seis factores de territorialización identificados durante los primeros 30 meses del reasentamiento postevento desastroso del casco urbano de Gramalote, Norte de Santander. Para ello, fueron empleadas herramientas metodológicas de tipo etnográfico, que permitieron reconocer los factores en el discurso de los involucrados, esto es, en la percepción, la representación y la toma de decisiones sobre el espacio original, los espacios transitorios y el futuro asentamiento. Esta identificación de factores de territorialización pone de relieve la necesidad de dar un enfoque espacial, que explore los aspectos cualitativos que contribuyan a mejorar la gestión de procesos de reasentamiento.
Identificación de áreas potenciales para la implementación del sistema agroforestal Quesungual en el Valle del Cauca
Authors: Rubiano Mejía Jorge Eliécer , Rincón Romero Mauricio , Castro Llanos Fabio Alexander 
Published: March 2017

Los sistemas agroforestales son una forma alternativa de uso de la tierra que combina componentes leñosos con cultivos o animales. El presente estudio identifica áreas con potencial para implementar el sistema agroforestal Quesungual (SAQ), una de las formas de uso de éxito reconocido en países de Centroamérica, en zonas de ladera del departamento del Valle del Cauca como insumo en el proceso de ordenamiento del territorio. Estos sistemas de manejo de la tierra son una alternativa productiva y sostenible para dichas regiones, porque simulan las características de los ecosistemas naturales en su estructura y función. El objetivo de este estudio es ubicar las zonas de mayor aptitud para desarrollar el SAQ en el Valle del Cauca haciendo uso de las técnicas de análisis espacial, peso de la evidencia y regresión logística.Los resultados generados son evaluados a la luz de pruebas estadísticas integradas dentro de las herramientas de análisis espacial y posteriormente socializados ante profesionales de las Unidades Municipales de Asistencia Técnica de tres municipios con mayor potencial. Los resultados permitieron ubicar con detalle las zonas de mayor aptitud, que suman alrededor de 232.000 hectáreas como aptas para el establecimiento del SAQ, lo cual podría ser utilizado en los planes de ordenamiento de municipios de la región.
Percepción social y respuesta institucional frente al desastre de Tierradentro, Colombia
Authors: Ramírez Elizalde Laura Astrid , Vélez Torres Irene 
Published: March 2017

En junio de 1994, un sismo sacudió el suroccidente de Colombia, el cual, sumado a las fuertes lluvias y a las condiciones geofísicas de la zona de Tierradentro, desencadenó una serie de avalanchas, generando un evento complejo que dejó más de mil muertos y una severa destrucción de viviendas y cultivos, cuyos afectados fueron, en su mayoría, indígenas nasa. Este artículo analiza, bajo un enfoque histórico y territorial, cómo se gestó la respuesta institucional frente al desastre de Tierradentro, y cómo esta respuesta se articuló con la percepción social del desastre que tuvo la comunidad afectada y los medios de comunicación. Para responder a esta pregunta se siguió una metodología que vinculó etnografía, cartografía social y revisión de archivo.
Aproximación a la gestión del ordenamiento territorial en Colombia frente a los megaproyectos de infraestructura
Authors: Gutiérrez Ossa Jahir Alexander , Urrego Estrada Gleidy Alexandra , Carmona Jefferson 
Published: March 2017

El objetivo es aproximarse a la gestión del ordenamiento territorial en Colombia frente a los megaproyectos de infraestructura, que parte de la articulación entre el ordenamiento territorial y la programación de proyectos de infraestructura. El método descriptivo en cuanto al desarrollo de etapas de revisión bibliográfica y análisis de su aplicabilidad, permite concluir que la concepción de la planeación del ordenamiento territorial nacional es requerida y un congruente ordenamiento territorial podría resolver los problemas territoriales a escala urbano-regional en materias y disposición del uso del suelo, necesarios en los megaproyectos de infraestructura. A manera de conclusión, se manifiesta el deber alentar la formación de cartas de navegación espacial, geográfica a escala nacional, departamental y local para auspiciar los proyectos de infraestructura que impacta las disposiciones del uso, ocupación y apropiación del territorio, y que, de paso, estos puedan intervenir en la discusión sobre la finalidad y configuración del territorio desde el orden jurídico hasta lo sociocultural.
Konflik dalam Tim Mahasiswa Guru Internship [Conflict Within a Team During Their Student Teaching Internship]
Authors: DwiKristanto Yanuard Putro 
Published: March 2017

<p class="Isi">Conflict within a team of student teachers during their internship is one problem that needs to be managed and overcome in order to make their performance better. Student teachers are expected to establish good communication and resolve conflicts wisely. The subjects of this study were six student teachers who had internships in a YSKI school in Semarang from July to November 2016. This study used a qualitative descriptive approach. Data were collected through observation, interviews and documentation. The results are presented in descriptive narration to explain the conflict and how it was resolved.</p><p><em>BAHASA INDONESIA ABSTRAK: Konflik dalam tim mahasiswa guru internship merupakan salah satu masalah yang dapat harus dikelola dan diatasi agar tidak meluas dan mengganggu kinerja mereka dalam praktek mengajar di sekolah. Mahasiswa guru diharapkan dapat membangun komunikasi yang baik dan menyelesaikan konflik dengan bijaksana. Subyek penelitian ini adalah enam mahasiswa guru yang melakukan internship di sekolah YSKI Semarang periode Juli-November 2016. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasilnya disajikan secara deskriptif narasi menjelaskan terjadinya konflik dan mengatasinya.</em></p><p><em> </em></p>
Code Switching in BIPA Classes: Teachers' and Students’ Attitudes
Authors: Suteja Hanna , Purwanti Christina 
Published: March 2017

<p>The controversy of using L1 or L2 only in second language classes has been widely discussed in many studies. Some teachers, however, opt for the middle ground by employing the bilingual approach; they practice code switching to some extent to facilitate teaching learning process. In the context of BIPA teaching and learning this issue has not been sufficiently addressed. Therefore, this study seeks to explore the teachers as well as the students’ attitude towards the practice of code-switching in BIPA classes, specifically in the basic level classes. The factors behind its practice will also be discussed in the light of its benefit and hindrance for teaching learning process. This study employed a quantitative research design by conducting a survey and a qualitative research design by interpreting the result of the interview with the teachers and students. In general the study indicates the need of code-switching to support teaching and learning process, especially for the beginner level classes.</p><em>BAHASA INDONESIA ABSTRAK: Kontroversi penggunaan hanya bahasa pertama atau bahasa kedua dalam kelas bahasa kedua telah banyak dibahas dalam banyak penelitian. Meskipun demikian, sebagian pengajar memilih jalan tengah dengan menggunakan pendekatan dwi-bahasa; mereka menggunakan alih kode sampai kadar tertentu untuk memudahkan proses belajar mengajar. Dalam konteks belajar mengajar BIPA isu ini kurang banyak dibahas. Karena itu, studi ini ingin mengkaji sikap para pengajar maupun pelajar terhadap praktek alih kode di kelas BIPA, khususnya di kelas tingkat dasar. Faktor-faktor di balik praktek tsb juga akan dibahas dalam perspektif kelebihan dan kekurangannya untuk proses belajar mengajar. Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan mengadakan survei dan juga kualitatif dengan melakukan intepretasi terhadap hasil wawancara dengan pengajar dan pelajarnya. Secara umum, studi ini mengindikasikan perlunya alih kode untuk mendukung proses belajar mengajar, khusunya untuk kelas tingkat dasar.</em>
A tecnologia na construção da identidade social entre imigrantes de segunda geração: relato de experiência em escola brasileira no Japão
Authors: Minami Thiago Amaral 
Published: March 2017

As escolas brasileiras no Japão recebem jovens dekasseguis que se comunicam em língua portuguesa. Em desvantagem social, este grupo minoritário sofre as consequências da imigração laboral, como problemas de identidade, familiares ausentes, laços de amizade efêmeros e discriminação. Nosso trabalho explorou como as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs) são utilizadas por esses jovens e levantou possibilidades para aplicá-las em sala de aula. Em um workshop de quatro encontros, com a utilização de questionários quantitativos e análise qualitativa da experiência, realizamos uma fotonovela digital com 21 alunos entre 12 e 17 anos para debater as dificuldades socioeconômicas e psicossociais enfrentadas pela comunidade brasileira no Japão oriundas da crise financeira em 2010. Produzir uma fotonovela ajudou os alunos a expressar questões-chaves no cotidiano da comunidade brasileira, como o preconceito, a dificuldade na recolocação profissional, a falta de perspectivas para o futuro e a fragilidade das relações interpessoais. As NTICs facilitaram a concepção e a divulgação do conteúdo produzido. Por outro lado, encontramos dificuldades em adaptar a ação coletiva e horizontal dentro de uma cultura escolar calcada na transmissão hierárquica de conhecimento. As NTICs têm papel fundamental em reforçar a coesão entre os jovens imigrantes, no empoderamento de indivíduos e na manutenção das relações interpessoais, entre outros pontos. Na educação para minorias, elas podem ajudar na reflexão e na discussão de pontos importantes para a constituição da cidadania. É preciso, no entanto, o trabalho conjunto com práticas que tragam os alunos para uma estrutura horizontal de aprendizado.
Em tempos de escola sem partido, perguntemo-nos: qual a função da educação em uma sociedade? o que cabe à escola e ao professor?
Authors: Heuser Ester Maria Dreher 
Published: March 2017

Em tempos de “Escola sem Partido”, o artigo aproveita a oportunidade para ocupar-se das seguintes questões: qual a função da educação em uma sociedade? O que cabe à escola e ao professor? Apresentam-se algumas respostas possíveis a partir do pensamento de Hannah Arendt, filósofa que desenvolveu uma noção conservadora de educação e desvinculada da política, porque, dentre outras razões, para ela, as batalhas políticas, que só dizem respeito aos adultos, os já educados, não podem ser travadas nos pátios das escolas, esse espaço de acolhida aos recém chegados que carregam em si uma novidade absoluta. Com esse fundo teórico, permeado pela discussão do Projeto de Lei “Escola sem Partido”, o artigo defende que a educação é direito inalienável e que nós, professores, pela importância civilizatória e cultural de nossa tarefa, somos peças-chave para o desenvolvimento do país e da humanidade, bem como para a continuidade do mundo, que insiste em sair dos gonzos.
Cala boca menino! O menino não cala, resiste
Authors: Larchert Jeanes Martins 
Published: March 2017

O presente ensaio teórico apresenta o debate sobre a resistência política educacional travada a partir do movimento que impôs a ocupação em diversas Universidades públicas e Escolas do Ensino Médio por todo país. O Ocupa entra no debate político educacional nacional como luta contrária as decisões anti populistas do atual governo pós-impeachment/2016, problematizando a experiência de jovens estudantes que lutam pela democracia no país e por uma educação pública que respeite a diversidade e seja construída com os grupos populares. No campo teórico discutimos a resistência tendo como base a educação conscientizadora de Freire (1992), a epistemologia do sul de Santos (2005 ) e a exteriorização de Dussel (1997). Orientado por uma interpretação de sociedade na sua fase pós-colonial, o texto situa o movimento Ocupa como estratégia de resistência que sofre situações de opressão através da violência física e ideológica, mas que não foi suficientemente forte para extinguir a esperança dos estudantes que continuam a demonstrarem para toda sociedade as propostas explicitadas de resistência: é na negociação e no conflito que o movimento Ocupa foi tomando forma e conteúdo político educacional.
Force concept inventory (FCI) representation of high school students (SMA & MA)
Authors: Handhika Jeffry , Huriawati Farida , Fitriani Nur 
Published: March 2017

<p class="Abstract">There have been profiling the level of understanding of physics concept (dynamics and kinematics) of students' (SMA and MA) in madiun region. Profiling is done by using the Force Concept Inventory test. Samples were taken from 120 students from SMA and MA in Madiun and Ponorogo. The results indicate that FCI test number 23 and number 16 is the most answered incorrectly by the students. Problem number 23 related to kinematics and test number 16 on Newton's third law. Only 24.16% of students answered correctly test numbers 23 and 25% of students answered correctly test number 16. Students SMA and MA do not understand the concept well and can’t represent concept in another shapes. These results provide an indication that the learning concept needs to be implementation at SMA and MA.</p>
Specially Customized System for Cementing Glass Reinforced Epoxy GRE Casings - Development and Field Trials in a Geothermal Project
Authors: Lummer N. R. , Block R. , Yadigarov Y. 
Published: March 2017

Abstract
For a geothermal project in France, a customer planned to cement 7" glass-reinforced epoxy (GRE) tubulars in old corroded 9 ⅝" carbon steel casings. Through extensive laboratory research, the authors developed and applied a new low-weight cement system specially customized to isolate the annular interval. The premium quality of the first trials and hence the supreme adhesion efficiency of this state-of-the-art system onto GRE and steel surfaces was verified by wireline logging.