bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
The effects of hydraulic calcium silicate containing endodontic materials on oxidative stress in erythrocytes and liver
Authors: Demirkaya Kadriye , Can Demirdöğen Birsen , Öncel Torun Zeynep , Erdem Onur , Tunca Yaşar Meriç 
Published: June 2017

Abstract

Objective
The aim of this study was to evaluate the effects of hydraulic calcium silicate endodontic cements, MTA Angelus, MTA Fillapex, and Theracal LC, on erythrocyte and liver oxidative stress parameters of rats.

Methods
Right upper incisor of each rat was extracted and polyethylene tubes containing the dental cements, or left empty for the control group, were inserted into the extraction socket. Blood and liver samples of each animal were obtained after 7, 30, or 60 days. Thiobarbituric acid reactive substances (TBARS) levels and catalase (CAT), superoxide dismutase (SOD), and glutathione peroxidase (GPx) activities were determined by spectrophotometry.

Results
Erythrocyte and liver TBARS levels, and CAT and SOD enzymatic activities were significantly increased in dental cement applied groups compared with controls on day 7. The highest erythrocyte and liver TBARS concentrations were observed in the MTA Angelus group on day 7 of exposure. On day 30, erythrocyte CAT activity remained markedly high, but the other parameters returned to almost normal levels. On day 60, all parameters were similar between the control and the experimental groups.

Conclusions
This is the first study to show that TBARS levels and antioxidant enzyme activities are transiently increased as a result of dental cement application.
Structural analyses of the interactions between the thyme active ingredients and human serum albumin
Authors: Khalili Saeed , Zakeri Alireza , Hashemi Zahra Sadat , Masoumikarimi Masoumeh , Rezaei Manesh Mohammad Reza , Shariatifar Nabi , Jafari Sani Moslem 
Published: June 2017

Abstract

Objective
Therapeutic effects of thyme and the mechanism underlying the function of its active ingredients are the areas of active investigation. In this regard, understanding the potential interactions between the active ingredients of the thyme leaf and the serum albumin would bring about new insight on the bio-distribution, circulatory half-life and consequently their pharmacodynamics and pharmacokinetic properties.

Methods
The 3D structures of carvacrol, linalool, p-cymene and thymol molecules as the thyme active ingredients and the 3D structure of albumin were harnessed from the structural databases. Then, these structures were prepared for molecular docking analyses by Autodock vina software. Ultimately, the binding energies between docked albumin and thyme active ingredients were calculated and their interactions were predicted.

Results
Our results indicated that all active ingredients of thyme can interact with albumin molecule at drug binding site 3 and fatty acid binding site 5. The structural properties of the ingredients effect their interaction sites and binding energies.

Conclusion
It could be concluded that albumin, as the most abundant protein of the serum, could act as the bio-distributor of thyme active ingredients. This property would be of great significance to exert the desired therapeutic effects.
Preparation of rapeseed protein hydrolysates with ACE inhibitory activity by optimization and molecular weight distribution of hydrolysates
Authors: Wali Asif , Ma Haile , Rashid Muhammad Tayyab , Liang Qui Fang 
Published: June 2017

Abstract

Objective
The main purpose of this study was to screen effective proteolytic enzymes for producing hydrolysates from rapes protein, and to optimize hydrolysis conditions using response surface design to prepare hydrolysates with maximum ACE inhibitor activity.

Methods
RSM design was successfully applied to the hydrolysis conditions on the basis of single factor experiments which further derived a statistical model for experimental validation. The molecular weight distribution of rapeseed protein hydrolysates with different degree of hydrolysis was also investigated.

Results
All the proteolytic enzymes tested produced hydrolysates that possessed ACE inhibitory activity. Aiding RSM design the highest ACE inhibitory activity 56.3% was achieved under optimum hydrolysis conditions at the hydrolysis time, pH, hydrolysis temperature, and enzyme dosage were at 90.11 min, 8.88, 50°C and 3580.36 Ug−1. The mathematical model demonstrated a good fit with experimental results. Furthermore, the molecular weight distribution of rapeseed protein hydrolysates showed remarkable changes, most notably the <500 Da fractions of the rapeseed protein hydrolysates.

Conclusion
Enzymatic hydrolysis and response surface methodology found good techniques in order to achieve hydrolysates with maximum ACE inhibitory activity. The findings of current research suggested that the hydrolysates obtained under optimized conditions could be utilized to formulate nutraceuticals and pharmaceuticals
Synthesis and crystal structure of a new homoleptic tetraarylruthenium(IV) complex Ru(2,4,5-Me3C6H2)4
Authors: Wang Chang-Jiu , Wu Xiu-Li , Ma Xiu-Fang , Jia Ai-Quan , Zhang Qian-Feng 
Published: June 2017

Abstract
Treatment of [Ru(acac)3] (acac−=acetylacetonate) with (2,4,5-Me3C6H2)MgBr, followed by column chromatography in air, afforded the homoleptic tetraaryl-ruthenium(IV) complex [Ru(2,4,5-Me3C6H2)4] (1) in moderate yield. The product was characterized by proton NMR spectroscopy and microanalyses. Its crystal structure has also been established by X-ray crystallography.
Effects of Selective Deletion of Tyrosine Hydroxylase from Kisspeptin Cells on Puberty and Reproduction in Male and Female Mice
Authors: Stephens Shannon B. Z. , Rouse Melvin L. , Tolson Kristen P. , Liaw Reanna B. , Parra Ruby A. , Chahal Navi , Kauffman Alexander S. 
Published: June 2017

AbstractThe neuropeptide kisspeptin, encoded byKiss1, regulates reproduction by stimulating GnRH secretion.Kiss1-syntheizing neurons reside primarily in the hypothalamic anteroventral periventricular (AVPV/PeN) and arcuate (ARC) nuclei. AVPV/PeNKiss1neurons are sexually dimorphic, with females expressing moreKiss1than males, and participate in estradiol (E2)-induced positive feedback control of GnRH secretion. In mice, most AVPV/PeNKiss1cells coexpress tyrosine hydroxylase (TH), the rate-limiting enzyme in catecholamine synthesis (in this case, dopamine). Dopamine treatment can inhibit GnRH neurons, but the function of dopamine signaling arising specifically from AVPV/PeNKiss1cells is unknown. We generated a novel TH flox mouse and used Cre-Lox technology to selectively ablateTHspecifically fromKiss1cells. We then examined the effects of selectiveTHknock-out on puberty and reproduction in both sexes. In control mice, 90% of AVPV/PeNKiss1neurons coexpressedTH, whereas in mice lackingTHexclusively inKiss1cells (termed Kiss THKOs),THwas successfully absent from virtually allKiss1cells. Despite this absence ofTH, both female and male Kiss THKOs displayed normal body weights, puberty onset, and basal gonadotropin levels in adulthood, although testosterone (T) was significantly elevated in adult male Kiss THKOs. The E2-induced LH surge was unaffected in Kiss THKO females, and neuronal activation status of kisspeptin and GnRH cells was also normal. Supporting this, fertility and fecundity were normal in Kiss THKOs of both sexes. Thus, despite high colocalization ofTHandKiss1in the AVPV/PeN, dopamine produced in these cells is not required for puberty or reproduction, and its function remains unknown.
Evaluation of six leaf angle distribution functions in the Castillo® coffee variety
Authors: Unigarro M. Carlos Andrés , Jaramillo R. Álvaro , Flórez R. Claudia Patricia 
Published: June 2017

The study was conducted at the "Estación Central Naranjal Ce-nicafé" (National Coffee Research Center, Chinchina, Caldas, Colombia) on Coffea arábica L. variety Castillo® to find the leaf angle distribution function that best described the tilt of the angles present in the canopy. Leaf angles were recorded for 1,559 leaves located in the upper, middle and lower profiles of the canopy. The observed leaf angle distribution was compared with the Beta, ellipsoidal and four de Wit distribution functions. The fit between comparisons was determined by the Pearson X2 test and its significance, the regression coefficient statistically equal to one and the RMSE. Likewise, the leaf angle distribution recorded in the field per profile and their combination was described based on three angle classes (1stclass: 0°-30°; 2nd class: 30°-60°; and 3rd class: 60°-90°) according to the Goudriaan criterion. Generally, the leaf angle distribution present in the canopy of Castillo® coffee variety is adequately described by the Beta function with two parameters and the ellipsoidal function based on the adjustment provided by the statistical tests.
Karakter Jujur Dalam Pembelajaran Statistik
Authors: Royani Muhammad 
Published: June 2017

Associated with the philosophy of education, values education goal is to humanize humans, develop human resources and form a perfect human being. Educational value must appear in every process of learning, including learning of mathematics that had only mastery of math-oriented course. Brameld (1975) said that as the education of power that emphasizes the importance of education for the development of value systems so that learners able to think, act. Conversely, when the focus of mathematics learning material substance, then the learning process in favor of knowledge of power. Learning of mathematics as it has the potential to bear the arrogance of science and widened the gap between the intellectual and moral. Mathematics teachers should be held to consider the characteristics of students who learn mathematics and the mathematics itself. Learning math has been less attention to the both characteristics, and more inclined to the same learning patterns, which describe in brief, give examples, exercises, and giving a homework assignment.Ideally, the learning of statistic should develop the cognitive, affective and psychomotor as an essential component. Development of values and ethics in mathematics inappropriate if only positioned as a crucial component or the hidden curriculum (hidden curriculum). Values, morals and ethics should be explicit translated and enriched in every topic of learning. Through such learning, the balance between the ownership of knowledge, technological competence, moral individual and an appreciation of social values and culture can be improved.Conclusion: (1) currently Learning statistic is as academic, but statistic has honest value as build the honest character personality; (2) ideally statistic learning have to develop cognitive, affective, and psycomotorist as essential component; (3) developing values, moral, and ethic on statitistic learning unexactly whether crucial component, because values, moral, and ethic expose and enrich to each learning.
Meningkatkan Karakter Mandiri Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Di Kelas VIII-C SMPN 13 Banjarmasin
Authors: Pasani Chairil Faif , Pramita Mitra 
Published: June 2017

Matematika adalah mata pelajaran yang memiliki peranan penting dalam pendidikan. Pendidikan sekarang ini sebaiknya lebih memperhatikan perilaku siswa sehingga siswa dapat mengembangkan karakter yang baik. Usia-usia remaja pada saat menempuh pendidikan di SMP/MTs sangat rentan dengan perilaku yang menyimpang, untuk itu perlu ditanamkan karakter perilaku sejak dini. Mandiri merupakan salah satu nilai pendidikan karakter yang diprogramkan oleh Depdikbud. Diperlukan suatu model pembelajaran yang dapat meningkatkan karakter mandiri siswa sehingga hasil belajar siswa pun meningkat. Salah satu alternatif model pembelajaran yang di nilai efektif dalam meningkatkan karakter mandiri adalah model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan karakter mandiri dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe TPS.Penelitian ini dirancang dan dilaksanakan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-C SMP Negeri 13 Banjarmasin tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 30 siswa. Objek penelitian adalah karakter mandiri siswa dan hasil belajar siswa pada materi SPLDV. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes, dan dokumentasi.Pencapaian nilai karakter mandiri dalam proses pembelajaran matematika dengan menggunakan model kooperatif tipe TPS cenderung meningkat, dari hasil penelitian menunjukkan pencapaian nilai karakter mandiri selama dua siklus menunjukkan kualifikasi karakter Menjadi Kebiasaan (MK) sebesar 6,67%. Hasil belajar siswa setelah mengikuti proses pembelajaran matematika juga meningkat dari siklus I termasuk dalam kualifikasi baik menjadi amat baik pada siklus II.
Miskonsepsi Mahasiswa Dalam Menentukan Grup Pada Struktur Aljabar Menggunakan Certainty Of Response Index (Cri) Di Jurusan Pendidikan Matematika IAIN Antasari
Authors: Fitria Analisa 
Published: June 2017

Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek pada penelitian ini adalah mahasiswa jurusan Pendidikan Matematika IAIN Antasari yang mengambil matakuliah struktur aljabar pada semester genap Tahun Akademik 2013/2014. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persentase mahasiswa yang mengalami miskonsepsi, tahu konsep, dan tidak tahu konsep pada pembelajaran konsep grup; pada subkonsep apa mahasiswa mengalami miskonsepsi dan apa penyebab terjadinya miskonsepsi.Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Pada penelitian ini digunakan teknik Certainty of Response Index (CRI) untuk mengidentifikasi miskonsepsi mahasiswa. Identifikasi dilakukan dengan menggunakan tes diagnostik esai berstruktur yang dilengkapi indeks keyakinan mahasiswa terhadap jawaban tes. Untuk mengetahui penyebab terjadinya miskonsepsi dilakukan wawancara.Hasil analisis data diagnostik CRI mahasiswa menunjukkan bahwa dari 34 orang mahasiswa yang menjadi objek penelitian, 48,12% mahasiswa mengalami miskonsepsi sedangkan sisanya 26,07% tahu konsep dan 25,81% tidak tahu konsep. Persentase miskonsepsi tertinggi ditemukan pada subkonsep elemen netral dari suatu himpunan terhadap operasi yang ditentukan dan diikuti dengan subkonsep operasi biner. Hasil wawancara menunjukkan bahwa penyebab terjadinya miskonsepsi antara lain karakter konsep grup yang bersifat abstrak.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS VII - C SOAL CERITA METEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN BAHAN MANIPULATIF SISWA TUNAGRAHITA RINGAN DI SMPLB KERATON MARTAPURA KABUPATEN BANJAR
Authors: Yana Sugi 
Published: June 2017

Meski matematika dipandang sulit, namun semua orang harus mempelajarinya karena merupakan sarana untuk memecahkan masalah kehidupan sehari-hari, Pembelajaran soal cerita (word/story problem) dalam matematika dapat digunakan sebagai wahana untuk melatih Siswa Tunagrahita Ringan dalam menyelesaikan masalah. Namun berdasarkan pengamatan siswa Kelas VII - C di SMPLB Keraton Martapura masih kesulitan dalam mempelajari soal cerita. Penggunaan metode dan media ajar yang sesuai tahap perkembangan kejiwaan dan penggunaan media belajar konkret, dapat mengatasi kesulitan dalam mengerjakan soal cerita. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pembelajaran soal cerita matematika dengan menggunakan bahan manipulatif.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) . Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas VII - C di SMPLB Keraton Martapura yang berjumlah 8 orang terdiri dari 4 orang laki-laki dan 4 orang perempuan. Jenis data yang disajikan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif berupa nilai efektivitas guru mengajar, dan aktivitas siswa belajar. Analisis hasil tes digunakan indikator ketuntasan belajar berupa nilai KKM Matematika Kelas VII - C di SMPLB Keraton Martapura 6,60 sebanyak 80 % dari keseluruhan siswa.Hasil penelitian dilihat dari rata-rata kelas tes hasil belajar yang diperoleh siswa pada masing-masing pertemuan yakni pertemuan 1=60.45, pertemuan 2= 68.41, pertemuan 3 = 69.31, pertemuan 4 = 69.78, dan pertemuan 5 = 73.4 yang berada di atas nilai rata-rata ketuntasan pembelajaran Matematika yakni 70,0.
KREATIVITAS GURU MATEMATIKA KELAS VIII DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MTSN MODEL MARTAPURA
Authors: Rezkia Maulida , Rivilla Sessi Rewetty 
Published: June 2017

Penelitian ini bertolak dari pembelajaran yang melibatkan anak-anak sebagai salah satu komponen dasarnya, dimana dalam pembelajaran tersebut menuntut kreativitas guru mata pelajaran matematika dalam melaksanakan pembelajaran sesuai dengan karakteristik anak. Sehingga penting untuk melakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana kreativitas guru pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru yang mengajar matematika di kelas VIII dan objek adalah kreativitas guru dalam pembelajaran matematika.Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kreativitas guru dalam perencanaan pembelajaran, guru selalu merevisi RPP jika ada hal-hal yang kurang sesuai untuk dilaksanakan. Adapun pelaksanaan pembelajaran dimulai dengan kegiatan pendahuluan dimana guru memasuki kelas tepat waktu, menggunakan aplikasi pada handphone (HP) untuk mengabsen siswa, membahas PR dan melakukan pre test secara lisan. Adapun kreativitas dalam kegiatan inti yaitu guru menggunakan powerpoint untuk menyampaikan materi, wondershare quizcreator untuk latihan soal, menyelipkan humor, menayangkan video motivasi, dan memutar musik instrumental pada saat siswa mengerjakan latihan soal. Sedangkan kreativitas guru dalam kegiatan penutup, guru mengadakan post test, merangkum materi yang telah dipelajari bersama siswa, memberikan pekerjaan rumah, dan meminta siswa untuk mempelajari materi pertemuan selanjutnya yang bersumber dari edukasinet. Evaluasi pembelajaran terdiri dari evaluasi kegiatan pembelajaran dan evaluasi hasil belajar. Adapun untuk evaluasi hasil belajar, guru mengadakan pre test pada kegiatan pendahuluan, latihan-latihan soal pada kegiatan inti, dan post test pada kegiatan penutup. Untuk penilaian selama proses pembelajaran, guru menggunakan format penilaian pada aplikasi di handphone.
IDENTIFIKASI TINGKAT BERPIKIR GEOMETRI SISWA SMP BERDASARKAN TEORI VAN HIELE
Authors: Jabar Abdul , Noor Fahriza 
Published: June 2017

Diawali dari nilai geometri siswa Indonesia yang berada dibawah rata-rata Internasional pada TIMSS 2011, maka peneliti tertarik untuk menyelidiki tingkat berpikir geometri siswa dengan menggunakan instrumen tes yang dibuat oleh Van Hiele. Tujuan dalam penelitian ini yaitu (1) untuk mengetahui tingkat berpikir geometri siswa berdasarkan teori Van Hiele secara keseluruhan (2) untuk mengetahui tingkat berpikir geometri siswa berdasarkan teori Van Hiele jika ditinjau dari jenjangnya (3) untuk mengetahui tingkat berpikir geometri siswa berdasarkan teori Van Hiele jika ditinjau dari jenis kelamin. Metode penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survey. Tempat penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Banjarbaru. Sampel penelitian ini sebanyak 90 siswa yang terdiri dari 45 siswa laki-laki dan 45 siswa perempuan. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Tingkat berpikir geometri siswa secara keseluruhan yaitu sebanyak 8% siswa masih berada pada tingkat 0, 32% berada pada tingkat 1, 40% berada pada tingkat kedua, 1% berada pada tingkat ketiga, 0% berada pada tingkat keempat dan kelima, serta 19% tidak dapat ditempatkan, (2) Tingkat berpikir geometri siswa kelas 9 lebih baik dibandingkan siswa kelas 7 dan 8. (3) Tingkat berpikir geometri siswa perempuan lebih baik dibandingkan siswa laki-laki. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka peneliti menyarankan bahwa (1) perlunya perbaikan dalam pembelajaran geometri di dalam kelas untuk meningkatkan level berpikir geometri siswa yang masih rendah. (2) Perlu dilakukan wawancara lebih mendalam untuk menelusuri proses berpikir geometri siswa berdasarkan teori Van Hiele.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN QUANTUM LEARNING PADA MATA KULIAH ALJABAR LINIER MATERI RUANG-n EUCLIDES
Authors: Andari Tri 
Published: June 2017

Penelitian ini bertujuan menghasilkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan Quantum Learning pada mata kuliah Aljabar. Penggunaan pendekatan Quantum Learning dalam pembelajaran merupakan salah satu cara untuk menarik minat mahasiswa dalam mengikuti dan memahami materi Aljabar Linier, karena dalam pendekatan pembelajaran ini (Quantum Learning) sangat memperhatikan lingkungan belajar yang didesain sedemikian hingga peserta didik merasa penting, aman, nyaman, senang, dan dapat belajar secara optimal. Pendekatan Quantum Learning dipadukan dengan metode yang cocok yang diharapkan dapat meningkatkan keaktifan mahasiswa sehingga dapat mendorong mahasiswa untuk mempelajari materi-materi tersebut dengan lebih baik. Penelitian pengembangan ini dilakukan menggunakan pendekatan pengembangan 4-D Thiagarajan, dkk.. Keempat tahap tersebut adalah tahap pendefinisian, tahap perancangan, tahap pengembangan, dan tahap penyebaran. Perangkat pembelajaran yang didapatkan telah dinyatakan valid oleh para validator dan memenuhi kriteria yaitu aktivitas mahasiswa efektif, kemampuan dosen mengelola pembelajaran baik, kemampuan mahasiswa dalam memahami materi baik, tes hasil belajar sensitif, valid, dan reliabel, serta respon mahasiswa positif. Perangkat pembelajaran yang dihasilkan meliputi SAP, LKM, dan THB pada mata kuliah Aljabar Linier
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BARISAN DAN DERET DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DI KELAS IX B SMPN 3 PARINGIN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Authors: Dah Sau , Danaryanti Agni 
Published: June 2017

Telah dilakukan penelitian tentang penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) pada materi barisan dan deret. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika khususnya pada materi barisan dan deret melalui model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI).Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX B SMPN 3 Paringin yang terdiri dari 16 siswa. Instumen penelitian berupa lembar observasi aktivitas belajar siswa dan tes tertulis.Hasil penelitian menyatakan bahwa dengan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dapat (1) Meningkatkan aktivitas belajar siswa mencapai kreteria aktif dari siklus 1 ke siklus 2 dengan kenaikan rata-rata tiap asfek sebesar 14,4% (2) Meningkatkan hasil belajar siswa dari siklus 1 ke siklus 2 dengan ketuntasan individual dari 9 siswa menjadi 14 siswa dan ketuntasan klasikal dari 56 % menjadi 88% dengan kenaikan sebesar 32%. Hal ini berarti dengan model pembelajaran Problem Based Intruction (PBI) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.