The role of the teacher in the development of students' critical thinking when learning English in vocational schools
Authors: Филиппова О.В. 
Published: September 2024

в данной статье рассматривается роль преподавателя в развитии критического мышления студентов при изучении английского языка в системе среднего профессионального образования (СПО). Развитие критического мышления становится все более значимой задачей в условиях современного образовательного процесса, так как оно способствует не только лучшему усвоению учебного материала, но и формированию навыков анализа, оценки и самостоятельного принятия решений, необходимых для успешной профессиональной деятельности. Основное внимание в статье уделяется методам и стратегиям, которые преподаватели могут использовать для стимулирования критического мышления у студентов. Рассматриваются такие приемы, как постановка открытых вопросов, использование дискуссий, анализ текстов и ситуаций, а также проведение проектов и исследований. Описаны примеры конкретных упражнений и заданий, направленных на развитие аналитических способностей и умения аргументировать свою точку зрения. Особое место отводится роли преподавателя как наставника и фасилитатора, способствующего созданию учебной среды, в которой студенты могут свободно выражать свои мысли, обсуждать различные точки зрения и критически оценивать получаемую информацию. Подчеркивается важность обратной связи и поддержки со стороны преподавателя для формирования уверенности студентов в своих интеллектуальных силах и способности критически мыслить. В заключение делается вывод о необходимости целенаправленного и систематического подхода к развитию критического мышления в процессе изучения английского языка в СПО, а также о значимости роли преподавателя в этом процессе.
this article examines the role of a teacher in the development of critical thinking of students when learning English in the system of secondary vocational education (SVE). The development of critical thinking is becoming an increasingly important task in the context of the modern educational process, as it contributes not only to better assimilation of educational material, but also to the formation of skills of analysis, evaluation and independent decision-making necessary for successful professional activity. The article focuses on methods and strategies that teachers can use to stimulate critical thinking in students. Techniques such as asking open questions, using discussions, analyzing texts and situations, as well as conducting projects and research are considered. Examples of specific exercises and tasks aimed at developing analytical abilities and the ability to argue one's point of view are described. A special place is given to the role of the teacher as a mentor and facilitator, contributing to the creation of an educational environment in which students can freely express their thoughts, discuss different points of view and critically evaluate the information received. The importance of feedback and support from the teacher is emphasized in order to build students' confidence in their intellectual abilities and ability to think critically. In conclusion, it is concluded that there is a need for a purposeful and systematic approach to the development of critical thinking in the process of learning English in secondary education, as well as the importance of the teacher's role in this process.