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I Decemviri sacris faciundis in Sicilia: l’espiazione a Ceres del 133 a.C. fra i tumulti graccani e la prima rivolta servile
Authors: Sudano Nella 
Published: December 2017

Résumé Cet article propose un certain nombre de réflexions sur le rôle des Decemviri sacris faciundis , leur fonction, les devoirs dans la société romaine républicaine. Nous tenterons d’analyser les raisons expliquant une mission de ce collège en Sicile auprès du sanctuaire de la déesse Cérès en 133 av. J.-C. et avancerons des liens avec certains faits graves de l’histoire romaine de la même année : le meurtre du tribun Tiberius Graccus et la première révolte servile en Sicile.
Discours panhellénique et discours de conseil : des Olympiques de Gorgias et Lysias au Panégyrique d’Isocrate
Authors: Noël Marie-Pierre 
Published: December 2017

Résumé Entre la fin du v e siècle et le début du iv e en Grèce, à côté des formes traditionnelles de discours de conseil pratiquées par les orateurs devant le dèmos , apparaissent des formes nouvelles, liées à des espaces nouveaux. C’est ainsi que Gorgias, puis Lysias composent chacun un Discours Olympique , puis Isocrate un Panégyrique , à l’occasion de différentes panégyries olympiques. Dans cette étude, nous nous proposons de montrer la continuité et la différence entre les deux premiers discours de Gorgias et de Lysias et celui d’Isocrate, ainsi que la profonde nouveauté de ce dernier, qui se manifeste d’abord dans le titre ( Panégyrique et non Olympique ) et qui inaugure une nouvelle forme de discours de conseil, auquel on donnera ensuite le nom de “panégyrique”.
Consiglieri inascoltati alla corte di Alessandro il Grande
Authors: Prandi Luisa 
Published: December 2017

Résumé Après quelques observations sur le rôle des conseillers à la cour du roi de Macédoine au iv e siècle av. J.-C., nous prenons en considération dans cet article le cas des rapports entre Alexandre et ceux qui lui fournirent des conseils pendant les années de l’expédition en Asie. Il s’agit d’épisodes qui ont en commun le refus du roi de recevoir toute suggestion qui ne coïncidât pas avec ses intentions. Leur étude offre également l’opportunité de réfléchir aux problèmes intrinsèques à l’Alexandrographie, c’est-à-dire la fiabilité des informations dont nous disposons et, donc, le bien-fondé des conclusions auxquelles nous pouvons aboutir.
Des hommes à tout faire dans l’entourage de César
Authors: Benferhat Yasmina 
Published: December 2017

Résumé Notre travail porte sur quelques hommes dans l’entourage de César (Balbus, Trebatius, Oppius, Hirtius) qui remplirent plusieurs tâches : conseils politiques, aide logistique, expertise juridique, diffusion de la propagande, missions d’intermédiaires auprès d’autres hommes politiques, gestion des affaires courantes en l’absence de César. Nous avons essayé de montrer que César donna à ces hommes de confiance des fonctions variées, tout en gardant toujours le contrôle à l’opposé d’un Pompée.
Quintus Cicéron conseiller de Marcus
Authors: Prost François 
Published: December 2017

Résumé L’article examine le rôle de conseiller joué par Quintus, frère cadet de Cicéron, auprès de son aîné dans trois contextes : d’abord les deux légations de Quintus auprès respectivement de Pompée en Sardaigne puis de César en Gaule ; ensuite la rédaction du Commentariolum Petitionis , texte dont l’authenticité est toutefois contestée. Une lecture attentive du texte permet cependant de rejeter les arguments récemment avancés en dernier lieu par Michael Alexander contre l’authenticité du texte. Cette lecture exige de préciser la teneur des conseils donnés au candidat à l’élection consulaire, en particulier en ce qui concerne leur valeur morale. Dans les trois cas, le conseil suppose une relation à trois termes : le conseiller, son destinataire, et une tierce partie, respectivement Pompée, César, et l’opinion publique de 64.
Tanaquil, Tullia, Damarata : les conseillères officieuses des rois dans l’ Histoire romaine de Tite-Live et la dégradation de la monarchie
Authors: Cailleux Fanny 
Published: December 2017

Résumé Tanaquil et Tullia sont des « faiseuses de rois » mais aussi d’habiles dispensatrices de conseils politiques, tout comme Damarata qui pousse Adranadorus à s’emparer du pouvoir à Syracuse en 214 av. J.-C. Elles ont recours aux mêmes stratégies rhétoriques pour persuader leurs maris, mais surtout interviennent alors que se pose le problème politique et institutionnel précis de la succession au trône après la mort d’un roi. Ces scènes constituent dès lors un motif littéraire qui démontre le rôle du conseiller et de l’ambition personnelle dans le processus de dégradation de la monarchie en tyrannie.
Aède ou longue barbe ? Quel conseiller choisir ? (Athénée, Deipnosophistes , V, 47-54, 211a-215c)
Authors: Scolan Yannick 
Published: December 2017

Résumé Dans le cinquième livre des Deipnosophistes , le juriste et poète Masurius met à l’épreuve des conventions homériques trois philosophes – Diogène, Athénion et Lysias – qui furent les conseillers hypocrites de rois ou de cités. La structure rhétorique de son discours lui permet de révéler quels imposteurs ils furent et de créer un lien entre le conseiller idéal et l’aède, afin de souligner sa propre nature d’héritier d’Homère.
Dieu, le ministre et le roi : délégation et justification du pouvoir dans Politica de Dios. Gobierno de Cristo de Francisco de Quevedo
Authors: Jouffroy Olivier 
Published: December 2017

Résumé Dans Política de Dios. Gobierno de Cristo , Fr. de Quevedo concentre rapidement son analyse, tirée d’une interprétation très politique du texte biblique, sur la critique du ministre : un personnage central de la pratique du pouvoir espagnol depuis la fin du xvi e siècle. Élément perturbateur qui s’interpose dans l’alliance entre Dieu, le roi et son peuple, son statut pose la question fondamentale de la délégation du pouvoir dans la construction d’une monarchie de droit divin. Gouvernant sans titre, il alimente même la polémique sur la justification du pouvoir temporel.
Ambassadeurs royaux, rois ambassadeurs. Contribution à l’étude du “métier de roi” dans le monde hellénistique
Authors: Savalli-Lestrade Ivana 
Published: December 2017

Résumé La diplomatie était un aspect essentiel de la vie politique des royaumes hellénistiques. Les rois choisissaient soigneusement leurs représentants diplomatiques parmi leurs amis ( philoi ) et parents, bien que l’on ne puisse tout de même pas parler de spécialisation. Ils conduisaient très rarement les négociations en personne, mais devinrent de plus en plus directement impliqués dans l’activité diplomatique, en tant que médiateurs, conseillers, ou ambassadeurs, après la première guerre de Macédoine. Grâce à une division souple des fonctions royales, Eumène II et ses frères furent particulièrement actifs sur la scène diplomatique.
La parole diplomatique et l’ambassade athénienne de 432 av. J.-C. à Sparte (Thucydide, I, 72-78)
Authors: Guelfucci Marie-Rose 
Published: December 2017

Résumé L’ambassade athénienne lors du débat de Sparte de 432 est exceptionnelle et a suscité nombre de questions, sur sa réalité, la distorsion entre sa présentation et le discours tenu, le ton et le contenu de celui-ci. En partant du choix thucydidéen de certains termes, nous examinerons ici la présence et les stratégies d’une parole diplomatique ambiguë par essence, respectant une certaine formalité tout en jouant d’une polysémie codée à dessein : qui sont ces ambassadeurs ? Pourquoi ces deux versions de leur intervention ? Quel est, sous leur discours affiché, l’autre discours ? En quoi Archidamos et Sthénélaïdas, les deux voix contraires de Sparte, répondent-ils si précisément à celui-ci ou/et à celui-là ?
L’archéologue classique aux prises avec le monde diplomatique. Le cas de Salomon Reinach en 1881
Authors: Duchêne Hervé 
Published: December 2017

Résumé Les études sur les rapports entre archéologie et diplomatie s’intéressent pour leur plus grand nombre à la manière dont quelques individus ont concilié une double carrière et ont réalisé l’idéal d’une figure hybride : le diplomate archéologue. On a moins étudié les rapports au quotidien de l’archéologue classique avec le monde des consulats et des ambassades en Méditerranée orientale. On s’est le plus souvent contenté d’un cliché faisant de l’archéologue une victime de l’administration. Le dossier est ici ouvert à partir du cas de Salomon Reinach (1858-1932) et de son abondante correspondance conservée à la bibliothèque Méjanes (Aix-en-Provence). Après avoir conduit une campagne de travaux à Myrina avec son camarade Pottier, Reinach dirige seul, pendant une partie de l’année 1881, l’exploration de la nécropole, tout en fouillant le site voisin de Kymé. Il lui faut régler de nombreuses questions, comme l’obtention d’un firman, le partage des trouvailles ou la question de leur transfert, qui mettent en relation le jeune archéologue avec les services de l’ambassade de France à Constantinople – que dirige Charles-Joseph Tissot – et du consulat de Smyrne. Cette aventure archéologique en pays ottoman se déroule dans un contexte diplomatique particulier : celui de la conquête militaire de la Tunisie par les troupes françaises.
Les processus décisionnels opportunistes au sein de l’État : formation du concept, variété et explications
Authors: Perri 6  
Published: December 2017

La notion d’opportunisme est trop souvent utilisée de manière approximative dans les recherches sur les processus décisionnels des exécutifs dans les domaines de la politique et de l’administration : ses différents sens sont trop rarement distingués avec précision. Afin de compléter ces explications, nous présentons dans le présent article un nouveau travail de formation du concept, qui précise cette notion afin de pouvoir distinguer les différents types de degrés d’opportunisme. Afin d’illustrer l’usage du concept redéfini, nous examinons dans cet article les principales décisions prises par les ministères et les exécutifs britanniques entre 1945 et 1990. Nous avançons que la théorie institutionnelle néo-durkheimienne peut contribuer à expliquer pourquoi différents types d’opportunismes sont cultivés dans des administrations ordonnées de manière différente, et permettre de découvrir ainsi le processus décisionnel sous un nouveau jour. Remarques à l’intention des praticiens Notre article vise à proposer un cadre qui permettra aux gestionnaires publics d’identifier les degrés et les types d’opportunisme chez les politiciens élus pour lesquels ils travaillent. Il devrait aider les gestionnaires publics à identifier les tâches associées à ces décisions lorsqu’ils sont invités à les exécuter.
La reconnaissance des citoyens dans le management public local. Une étude exploratoire sur les sites web des municipalités québécoises
Authors: Divay Gérard , Micheau Maud 
Published: December 2017

Cet essai explore la pertinence de la problématique de la reconnaissance dans l’analyse des relations entre les administrations locales et les citoyens. Dans les organisations, il appert que la reconnaissance des employés facilite leur engagement. Ce constat est-il transposable dans la relation entre administration locale et citoyens, dans un contexte où l’engagement citoyen est fortement recherché ? Après un survol de la littérature, les résultats d’une analyse de contenu sur les sites web des municipalités québécoises de plus de 20 000 habitants sont présentés ; ils montrent la présence, à des degrés variables, de trois grands modes de reconnaissance : attention personnalisée, attestation de valeur et gratitude. Cette exploration ouvre de nouvelles perspectives pragmatiques et théoriques sur le management local. Remarques à l’intention des praticiens Les gestionnaires savent que reconnaitre leurs employés est non seulement une marque de respect, mais aussi un facteur de mobilisation. Cet essai explore l’intérêt et la faisabilité d’une transposition de ce constat à la problématique de la relation entre administration municipale et citoyens. Servir les citoyens ne voudrait-il pas dire avant tout les reconnaitre dans leur identité personnelle, dans leur capacité citoyenne et dans leurs multiples contributions à la vitalité du milieu local ?
Promotion de la laïcité à l’école et entreprise de moralisation : une équivalence ?
Authors: Lorius Vincent 
Published: December 2017

Certains comportements d’élèves semblent remettre en cause ce que l’on a coutume de voir comme des éléments minimaux permettant le vivre ensemble. L’école française a une forte tendance à recourir au concept de laïcité comme moyen de prévenir ces attitudes mais également comme moyen de les sanctionner. En ce sens, on peut dire que la laïcité est un outil pour (re)construire une morale qui serait devenue défectueuse. Dans cet article, je me propose de discuter l’efficacité et l’opportunité de ce projet. Je m’appuierai pour cela sur une distinction consistant à séparer ce qui est choquant, de ce qui est immoral et de ce qui est illégal. Je développerai en particulier l’idée selon laquelle le rapport aux « valeurs » ne peut constituer un déterminant des comportements mais constitue plutôt une ressource parmi d’autres pour (éventuellement) justifier une action ou la rationaliser. Je conclurai en questionnant l’opportunité d’une mobilisation systématique de la valeur laïcité comme moyen de comprendre ces attitudes télescopant les valeurs républicaines et d’y répondre.
Laïcité et faits religieux : conduire des débats avec les élèves, quels dispositifs ?
Authors: Panissal Nathalie , Strouk Hubert 
Published: December 2017

La réactivation du « fait religieux » interroge les enseignants sur leur posture professionnelle. Les analyses développées ici correspondent à des questionnements de formateurs d’enseignants en charge de ces questions. Des situations de classe ordinaire de conférences débats à l’occasion de la journée d’anniversaire de la loi de 1905 sur la séparation des Eglises et de l’Etat sont analysées afin de servir de piste à la formation initiale des enseignants. Après avoir présenté les scenarii d’enseignement et de débats, nous étudions les corpus enregistrés. Les analyses conduites en termes de construction de savoirs montrent que les raisons d’être du savoir sont absentes. La place dévolue au débat est ainsi fort réduite. Nous discutons l’intérêt de la phase préparatoire au débat et proposons des pistes didactiques prenant appui sur la démarche d’enquête.
Quelle éducation morale et civique à l’école ? Pourquoi et comment la mettre en œuvre ?
Authors: Pithon Gérard 
Published: December 2017

L’éducation morale et civique en France a connu des extensions ou des réductions, du primaire au secondaire, avec des appellations variées, selon les gouvernements mais aussi les crises sociales que le pays a traversées depuis les lois de Jules Ferry sur l’école. Cette éducation sert de « levier pédagogique » pour améliorer le « vivre ensemble » menacé par ces crises, et tout récemment par des attentats terroristes revendiqués par un islamisme intégriste. Les recommandations de l’Union européenne à ses États membres soulignent l’importance des compétences relationnelles, interculturelles et empathiques, comme éléments facilitant ce vivre ensemble. Dans le même esprit la France s’est dotée d’un « socle commun de connaissances, de compétences et de culture ». Ces orientations européennes et nationales, s’appuyant sur une approche par compétences, sont ambitieuses mais restent difficiles à mettre concrètement en œuvre dans les classes. Cet article présente toutefois des recherches, à titre d’illustrations, qui favorisent l’entraide et la coopération entre les élèves.
Clarification des positions sur la laïcité et objectivation des idéologies, un double enjeu dans l’École et pour l’École
Authors: Riondet Xavier , Kolly Bérengère 
Published: December 2017

L’Éducation Nationale a engagé de nombreux chantiers fondamentaux (laïcité, éducation au numérique, lutte contre le complotisme, etc.). Mais a-t-on pris la pleine mesure de certains problèmes ? Cette contribution croise approches historiques et philosophiques pour problématiser la situation dans laquelle peuvent se trouvent actuellement les enseignants afin de rendre compte de la laïcité à leurs élèves. En délimitant la conjoncture déterminant cette situation, l'article met en exergue une difficulté concrète : l'écart entre d'un côté, des enseignants convaincus de la laïcité, et de l'autre côté, une partie des jeunes générations pour qui la laïcité ne fait pas sens. Après avoir décrit la complexité de la situation au prisme des problèmes que peut poser la culture numérique, nous proposons quelques pistes didactiques, à partir des travaux actuels sur l'histoire contrefactuelle, pour clarifier les positions sur la question de la laïcité, mais également pour que le travail scolaire permette l'objectivation des idéologies obstruant la transmission de la valeur de la laïcité.
Repérer des conceptions d'étudiants : un pas vers l'enrichissement des connaissances professionnelles didactiques d'enseignants-chercheurs de physique
Authors: Lebrun Nathalie , Hosson (de) Cécile 
Published: December 2017

La recherche en didactique de la physique s’est longtemps préoccupée des raisons permettant d’expliquer des difficultés récurrentes d’étudiants. Elle a développé à ce titre de nombreux travaux visant la mise au jour de « conceptions ». Ces travaux ont conduit au développement de ressources pédagogiques pour sonder les conceptions et améliorer la compréhension des concepts physiques auprès des élèves/étudiants. Cependant, ces ressources sont rarement utilisées dans l'enseignement supérieur. Nous nous intéressons dans cette étude au degré d’appropriation d'enseignants chercheurs de physique face à un test conceptuel de type questions à choix multiples (QCM) développé par des chercheurs en physics education en dynamique élémentaire. Neuf enseignants-chercheurs enseignant la mécanique en première année d'université ont été interrogés sur dix QCM et sur les réponses produites par des étudiants à ces questions. Une analyse des verbatim, collectés lors d’interviews semi-directifs, indique que les enseignants-chercheurs interrogés adhèrent globalement à la fois à l’existence de l’idée de « conception » et au travail de conjecture qui conduit à leur identification même si certaines réserves sont exprimées notamment sur le faible échantillonnage travaillé. Malgré ces freins, nous avons constaté lors des entretiens une acculturation aux conceptions et des signes d'intégration de l'outil didactique dans les pratiques enseignantes déclarées des interviewés. Ces résultats prometteurs devraient nous permettre de construire des actions de formations futures.
L’enseignement de la masse à l’école élémentaire : pratiques d’une enseignante débutante en éducation prioritaire
Authors: Molvinger Karine , Chesnais Aurélie , Munier Valérie 
Published: December 2017

Cet article présente une étude de cas portant sur les pratiques d’une enseignante débutante en éducation prioritaire lors d’une séquence sur l’enseignement de la masse au cycle 3, étude qui s’inscrit dans un projet de recherche plus global sur la transition école/collège. Après avoir identifié les enjeux liés à l’apprentissage et à l’enseignement de la masse, nous analysons les pratiques de l’enseignante et tentons d’évaluer les effets de ces pratiques sur les apprentissages des élèves. Pour cela nous nous plaçons dans le cadre théorique de la double approche didactique et ergonomique des pratiques. Les analyses montrent que même si on dénote dans les pratiques de l’enseignante certaines caractéristiques susceptibles de favoriser les apprentissages, les choix de mises en œuvre réalisés conduisent à des pratiques peu efficaces en termes d’apprentissage pour les élèves. Cette étude montre en outre l’influence de certains déterminants (contexte d’enseignement en éducation prioritaire, connaissances et expérience de l’enseignante) sur les logiques d’action de l’enseignante.
L'appropriation du problème par des élèves en sciences expérimentales lors d'une « démarche d'investigation » : cas d'élèves français âgés de 14 ans
Authors: Perron Séverine , Boilevin Jean-Marie 
Published: December 2017

La méthode recommandée par les institutions françaises pour enseigner les sciences et la technologie dans le premier cycle du secondaire est « la démarche d’investigation ». Les textes institutionnels relatifs à cette démarche insistent, sans jamais l’expliciter, sur l’importance de l’appropriation du problème par les élèves. L’étude présentée dans cet article permet d’éclairer la notion d’appropriation telle qu’elle est mentionnée dans les documents officiels à travers le concept de dévolution. L’analyse s’effectue à la lumière de la théorie de l’action conjointe en didactique. La méthodologie repose essentiellement sur des films d’étude, réalisés lors de séances de classe en sciences de la vie et de la Terre et en sciences physiques et chimiques. Les analyses des résultats mettent en évidence que l’appropriation du problème semble être différente du concept de dévolution. Cependant, ces derniers semblent liés. En effet, la dévolution du problème est nécessaire à l’appropriation de celui-ci. Par ailleurs, le processus de dévolution semble être davantage du fait de l’enseignant que de l’élève. Ce processus s’adresse de façon collective à l’ensemble des élèves de la classe. À l’inverse l’appropriation du problème semble concerner plus particulièrement l’élève et de façon singulière. Ainsi, dans notre étude, le phénomène d’appropriation du problème par l’élève se manifeste lors d’un conflit cognitif entre des connaissances antérieures mal comprises et des nouvelles connaissances. Les concepts de dévolution et d’appropriation pourraient être les deux facettes d’un même processus : le processus de dévolution-appropriation.
Dispositif en ligne d’entraînement à la résolution de problèmes de physique
Authors: Marique Pierre-Xavier , Jacquet Maud , Georges François , Hoebeke Maryse , Poumay Marianne 
Published: December 2017

Dans le cadre de la lutte contre l’échec en premier cycle supérieur, le LabSET et des enseignants de physique de l’université de Liège ont développé un dispositif en ligne d’entraînement à la résolution de problèmes en physique. Deux problématiques sont abordées ici : le diagnostic de la maîtrise des processus cognitifs à mobiliser pour résoudre des problèmes de physique et le lien entre entraînement en ligne et performance des étudiants lors de la résolution de problèmes à l’examen. Les analyses reposent sur une étude menée auprès de 876 étudiants inscrits en première année en médecine. Elles ont été effectuées sur la base des données subjectives (auto-évaluation du processus et du produit) et objectives (nombre de connexions aux exercices en ligne, résultats de maîtrise des questions spécifiques aux processus cognitifs étudiés, taux de réussite et notes aux examens). Les résultats indiquent que le processus d’analyse est celui posant le plus de difficultés aux étudiants. De plus, une dépendance est observée entre travail en ligne et réussite aux problèmes présentés à l’examen de juin. Les notes des étudiants ayant travaillé en ligne sont supérieures à celles des étudiants n’ayant réalisé aucun problème en ligne. Cependant, étant donné que les étudiants ayant réussi l’examen de physique sont aussi ceux ayant réussi les épreuves dans les autres matières scientifiques, il est difficile d’établir un rapport de causalité entre travail en ligne et performances.