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La construcción del conocimiento: un nuevo enfoque de la educación actual / The construction of the knowledge: a new approach of the current education
Authors: Moreno Carmen 
Published: July 2017

<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: serif;"><span style="font-size: xx-small;">Este documento enfoca la importancia del cambio en la concepción de la educación y de aspectos como el conocimiento, específicamente “la construcción del conocimiento” en la sociedad del conocimiento. En la primera parte, se enfoca la visión retrospectiva de la educación teniendo en cuenta los procesos sociales que le han acompañado en este devenir; los cambios han sido notorios y de gran utilidad para la sociedad. En la segunda parte se nota como este devenir, nos empuja a considerar la relevancia de la teoría y práctica educativa, como aspectos importantes en el desarrollo del sistema educativo. Tanto la teoría como la práctica educativa deben estar en concordancia para lograr que se evidencien los avances en el quehacer educativo. Es importante recalcar que la Filosofía de la Educación piensa la educación desde la realidad concreta del ser humano, es decir, que la parte teórica de la educación no se disocie de la práctica educativa. Todo este pensar y actuar en la actualidad nos ha llevado a nuevas concepciones y acciones en el quehacer educativo, por esto, en la última parte se pone en evidencia la nueva concepción de la educación y de aspectos considerados centrales, como la construcción del conocimiento que delimitan la reforma curricular de 2010 y que actualmente se tratan de poner en vigencia en todos los centros educativos de nuestro país.</span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p>
Educación, currículo y modos de vida: referentes para la construcción del conocimiento en el contexto ecuatoriano / Education, curriculum and way of life: references for the construction of knowledge in the ecuadorian context
Authors: Álvarez Palomeque Catalina , Montaluisa Chasiquiza Luis 
Published: July 2017

<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: serif;"><span style="font-size: xx-small;">La educación, además de conocimiento, es formación para la vida. Se debe formar a las personas en las ciencias y en la sabiduría. La ciencia es conocimiento, mientras la sabiduría es un modo de vida acorde con la austeridad y fecundidad de la naturaleza, para dar sentido a nuestra existencia. En este documento se pretende: 1) discutir sobre la educación que puede seguir el Ecuador como comunidad, en el contexto con los demás pueblos de la Tierra y los diversos componentes del cosmos, 2) enmarcar el proceso educativo en un plan de Estado con un modelo sustentable 3) fundamentar la educación en el contexto de un Estado plurinacional y una visión cósmica 4) usar la semiótica para ir de lo concreto hacia la abstracción, 5) repensar los lineamientos para la explicación-comprensión de las ciencias, la creación y aplicación de los conocimientos.</span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"> </p>
A ética e a moral no entrelaçar dos fios da malha e suas relações com a construção de conhecimentos no âmbito da educação / The ethics and morals of the threads in the weave of the mesh and its relations with the construction of knowledge in education
Authors: Costa e Silva Ana Paula , Paulinelli Raposo Denise Maria dos Santos , Lopez Sabino De Juan 
Published: July 2017

<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: serif;"><span style="font-size: xx-small;">Este artigo tem por objetivo investigar de que forma a ética se relaciona com o processo de construção de conhecimentos no âmbito da educação por meio da reflexão sobre três eixos fundamentais: a ética e sua relação com a moral, a bioética e as ciências do comportamento social e psíquico do ser humano. O estudo foi norteado pela seguinte questão: se quisermos reforçar a excelência nas relações, de maneira que toda a estrutura de ensino possa ser paulatinamente reforçada, por onde começar? A fundamentação teórica pautou-se nos estudos de Morin (2001), Santi (2003), Rovighi (1999), Ringer (2004), Singer (1995), Kolakowski (2002), Harris (1989) entre outros, a qual indica que os paradigmas sustentados na história, articulados aos estudos interdisciplinares (Sociologia, Psicologia, Ciências da Educação, Filosofia, Política etc), favorecem o aprofundamento sobre a ética nas relações humanas com foco na valorização do ser humano.</span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"> </p>
La construcción del conocimiento como problema paradigmático para alcanzar la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad / The construction of knowledge conceived as a paradigmatic problem in order to achieve interdisciplinary and transdisciplina
Authors: Falatoonzadeh Roya Anne 
Published: July 2017

<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: serif;"><span style="font-size: xx-small;">El propósito del presente artículo es analizar y profundizar sobre el problema de la generación del conocimiento. </span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: serif;"><span style="font-size: xx-small;">En primer lugar analizo el concepto del conocimiento, intentando abordar diferentes aspectos: su creación, construcción, proceso de investigación, metodología, espacios, límites, diferentes perspectivas y su relación con la pedagogía. </span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: serif;"><span style="font-size: xx-small;">Finalmente realizo un examen de algunos estudios interdisciplinarios y transdisciplinarios en la búsqueda de una solución al problema.</span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p>
La importancia de la interdisciplinariedad en la construcción del conocimiento desde la filosofía de la educación / The importance of interdisciplinarity in the construction of knowledge from philosophy of education
Authors: López Luis 
Published: July 2017

<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: serif;"><span style="font-size: xx-small;">El principal objetivo del presente artículo es el de remarcar la importancia de la interdisciplinariedad en la construcción de conocimiento, se reflexiona acerca del origen de la interdisciplinariedad como respuesta a los cuestionamientos filosóficos de la ciencia del siglo XX frente al positivismo. Se reflexiona acerca de la necesidad de investigaciones interdisciplinarias para abordar sistemas complejos. También se abordan problemas que se han dado debido al exceso de especialización a la hora de estudiar los diferentes objetos de estudios y se aclarará la relación existente entre la especialización y la interdisciplinariedad.</span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><br style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" /><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"> </p>
La ciencia pedagógica:construcciones, disputas, desafíos / The pedagogical science: constructions, disputes, challenges
Authors: Di Caudo María Verónica 
Published: July 2017

<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: serif;"><span style="font-size: xx-small;">El texto plantea las dificultades y a su vez los desafíos para la construcción epistemológica de la pedagogía en un contexto complejo y global en el cual la educación requiere de comprensiones integradoras e interdisciplinarias de las teorías y de las prácticas, de coherencias entre discursos de vanguardia y realidad, de sujetos pedagógicos diversos cooperando y construyendo conocimiento.</span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p>
El método de la cognición incorporada / The method embodied cognition
Authors: Sanmartín Rómulo 
Published: July 2017

<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: serif;"><span style="font-size: xx-small;">La cognición incorporada entra en la visión epistemológica del realismo mínimo, es decir de cómo es el mundo independientemente de nosotros. Aquel enfoque implica la participación activa del sujeto, evitando el regreso al aristotelismo, con la adecuación del sujeto al objeto. El sujeto antes que inferir, que es un acto de impresión cognitiva, se informa, por lo que las entradas, a través de los sentidos, preforman el conocer. </span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: serif;"><span style="font-size: xx-small;">La metodología que sostiene y describe este proceso de entrada e inferencia, se la llama Botton-up y Top-down; el primero es ascendente y aferente y el segundo es descendente y eferente. Con esta metodología se afirma que la cognición incorporada es un realismo moderado, cuya categoría fundamental es la relación.</span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><br style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" /><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"> </p>
Aproximación hacia una educación sentipensante / Aproach to sense thinking education
Authors: Araujo Frías Jaime 
Published: July 2017

<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: serif;"><span style="font-size: xx-small;">Nuestros sistemas educativos son herederos de paradigmas concebidos bajo los intereses de la Revolución Industrial. Conocer ha sido la certeza a partir del cual se han gestionado todos los sistemas educativos. Sin embargo este punto de partida no parece haber logrado su cometido, aún gran parte de nuestros conciudadanos siguen navegado en el limbo de las supersticiones y nuestros pueblos continúan prisioneros en las garras de la injusticia, el hambre, la corrupción. Conocer no basta hace falta también el imperioso deseo de hacer lo conocido, de rechazar el mal y desear vivir en consecuencia con el bien conocido. Solo así la educación será un instrumento de emancipación y de desarrollo individual y social.</span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"> </p>
Algumas considerações em torno do ser profe ssor de filosofia no ensino médio / A few words around the philosophy of teacher be in school
Authors: Lacerda Junior José Cavalcante 
Published: July 2017

<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: serif;"><span style="font-size: xx-small;">As mudanças paradigmáticas ocorridas em nosso tempo interferem na condição do ser professor de Filosofia hoje. Historicamente, a interrelação entre educação e escola acena para o sistema econômico, que por sua vez estabelece uma intensa influência em suas práticas pedagógicas. Dessa forma, o referido artigo objetiva apresentar algumas discussões em torno da atuação profissional do professor de Filosofia do Ensino Médio e as conjunturas hodiernas. Quanto ao desenvolvimento do presente artigo, ele está assentado em dois tópicos. No primeiro momento, buscará apresentar uma relação entre escola e educação, destacando o contexto social em que nossa sociedade contemporânea está sustentada. No segundo, destacará algumas reflexões acerca do ser professor de Filosofia no hoje. Assim, tal artigo não visa esgotar a temática, mas constituir-se como uma possível contribuição nesse campo reflexivo.</span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"> </p>
El significado de una praxis para la educación en línea: eEl aspecto psicológico de la motivación / A meaningful praxis for online education: the psychological aspects of motivation
Authors: De Agostini Solines Giancarlo 
Published: July 2017

<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: serif;"><span style="font-size: xx-small;">Este artículo desarrolla el importante tema de la motivación de un curso en línea, desde el inicio y a lo largo de toda actividad de aprendizaje hasta su cierre. Esta actividad es trascendental ya que debemos atender al alumno en muchos detalles porque normalmente se encuentra trabajando en la solitud del ciberespacio. Se describen los elementos esenciales de un curso sistémico y principalmente el aspecto motivacional, comunicacional y psicológico de una actividad de inicio de lección para un ambiente en línea. Se finaliza con conclusiones y una definición de educación o mejor dicho de aprendizaje en línea o e-Learning.</span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><br style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" /><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"> </p>
El constructivismo como teoría y método de enseñanza
Authors: Ortiz Granja Dorys 
Published: July 2017

<p>El artículo aborda el tema del constructivismo y sus orientaciones generales para el proceso de enseñanza. Se plantean los postulados básicos de este enfoque y luego se analizan los objetivos, los contenidos, la metodología, las técnicas y la evaluación, que se desprenden cuando se lo considera como eje de un proceso formativo.</p>
Convergencias y divergencias entre Folisofía y Educación
Authors: Urgilés Guillermo 
Published: July 2017

<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: serif;"><span style="font-size: xx-small;">El presente trabajo es una reflexión de las relaciones que se han ido dando a lo largo de la historia entre la Filosofía y la Pedagogía con respecto a la educación media. La primera parte describe el problema que enfrentan estas dos ciencias de no tener una historia lineal y presentarse más bien como un conjunto de Filosofías y Pedagogías, diferenciándose de las ciencias llamadas experimentales que se presentan como un saber único. La segunda parte considera tres problemas comunes a ambas: el ser humano, el conocimiento y la influencia que las dos ciencias han tenido en la formación del hombre. Y por último, se muestran las propuestas comunes a las dos en el ámbito educativo, que serían: la formación del hombre a través del manejo del lenguaje oral, concretamente el debate y la reflexión, que es el medio predilecto para el desarrollo del pensamiento, un acercamiento al otro y la construcción de un saber colectivo para lograr una mejor convivencia.</span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p>
The osteoplastic effectiveness of the implants made of mesh titanium nickelide constructs
Authors: Mikhailovich Irianov Iurii , Vladimirovna Diuriagina Olga , Iurevna Karaseva Tatiana , Anatolevich Karasev Evgenii 
Published: July 2017

The purpose of the work was to study the features of reparative osteogenesis for filling the defect of tubular bone under implantation of meshtitanium nickelide constructs. Tibial fenestrated defect was modeled experimentally in 30 Wistar pubertal rats, followed by implant intramedullary insertion. The techniques of radiography, scanning electron microscopy and X-ray electron probe microanalysis were used. The mesh implant of titanium nickelide has been established to possess biocompatibility, osteoconductive and osteoinductive properties, the zone of osteogenesis and angiogenesis is created around it, bone cover is formed. Osteointegration of the implant occurs early, by 7 days after surgery, and by 30 days after surgery organotypical re-modelling of the regenerated bone takes place, as well as the defect is filled with lamellar bone tissue by the type of bone wound primary adhesion. By 30 days after surgery mineral content of the regenerated bone tissue approximates to the composition of intact cortex mineral phase.
Increased coronary intervention rate among diabetic patients with poor glycaemic control: a cross-sectional study
Authors: Çetin Süha , Akif Öztürk Mehmet , Barındık Nadir , İmren Ersin , Peker Yüksel 
Published: July 2017

The relationship between glycaemic control and coronary artery disease (CAD) in type 2 diabetes mellitus (T2DM) is controversial. In the current cross-sectional study, we addressed the relationship between Hemoglobin A1c (HbA1c) values and the need for revascularization among diabetic patients undergoing coronary angiography. A total of 301 consecutive patients with known T2DM (age 61.8±10.1 years, 46.2 % women) requiring coronary angiography due to CAD symptoms were included. T2DM patients were categorized into two groups based on their HbA1c values: 93 (30.9%) diabetics with good glycaemic control (HbA1c≤7 %), and 208 (69.1%) diabetics with poor glycaemic control(HbA1c>7 %). A total of 123 patients (40.9%) required revascularization. The revascularization rate was 28.0% among T2DM patients with good glycaemic control and 46.6% among T2DM patients with poor glycaemic control, respectively (p=0.002). In a logistic regression analysis, the need for revascularization was predicted by poor glycaemic control (Odds Ratio [OR] 2.26, 95% Confidence Interval [CI] 1.32-3.82; p=0.003) adjusted for age, gender, Body-Mass-Index and diabetes duration. Moreover, there was a linear relationship between HbA1c values and number of affected coronary arteries (r= 0.169; p=0.003). Our data suggest that there is a close association between poorglycaemic control and increased revascularization rate in T2DM, which should be considered in primary and secondary prevention models.
Association of Mannose-Binding Lectin 2 (mbl2) gene heterogeneity and its serum concentration with osteoporosis in postmenopausal women
Authors: Kiseljaković Emina , Hasić Sabaheta , Valjevac Amina , Mačkić-Đurović Mirela , Jadrić Radivoj , Mehić Bakir , Kučukalić-Selimović Elma , Ibrulj Slavka 
Published: July 2017

The aim of the study was to detect prevalence of MBL2 exon 1 (codons 52, 54 and 57) genetic polymorphism in postmenopausal women in Bosnia and Herzegovina and its possible role as genetic risk factor for susceptibility to occurrence of osteoporosis in this study group. Also, we investigated association between MBL serum concentrations and osteoporosis in postmenopausal women. Genetic codons’ variations were determined by PCR-RFLP and MBL in serum was measured by ELISA method in 75 postmenopausal women (37 with osteoporosis and 38 apparently healthy, non-osteoporotic women serving as a control). Serum MBL levels were not significantly different between osteoporosis and control group (492 (37-565.1) and 522.6 (477-559.4) ng/mL respectively, p=0.206). Genotype frequencies were not significantly different (p=0.997) between the studied groups of postmenopausal women. Genotype frequencies A/A, A/o and o/o in osteoporosis group were 0.576; 0.405; 0.018 and in control group 0.562; 0.412; 0.026, respectively. Frequencies of A and o allele were 0.78 and 0.22 in osteoporosis and 0.77 and 0.23 in control group. The results do not suggest association of functional polymorphism of MBL2 gene and MBL serum concentration with osteoporosis in postmenopausal females.
GERENCIAMENTO DA CADEIA DE SUPRIMENTOS – SUPPLY CHAIN MANAGEMENT A BUSCA PELA VANTAGEM COMPETITIVA
Authors: Santos Suzana Arleno Souza , Viana Alline Soares 
Published: July 2017

Todos os passos das empresas que desejam obter vantagem competitiva estão voltados hoje para a Gestão da Cadeia de Suprimentos. Por esta razão, as mesmas têm procurado investir na implantação deste conceito.
Os elementos fundamentais para o bom desempenho de um empreendimento são o planejamento e o gerenciamento do setor de suprimentos.
Este trabalho tem por objetivo apresentar um entendimento mais amplo do conceito de Gestão da Cadeia de Suprimentos para que as empresas obtenham sucesso no mercado atual mostrando o quanto é vantajosa a implementação desta ferramenta.
Pontos importantes foram abordados, como a descrição da cadeia, implementação e planejamento para um bom gerenciamento, ferramentas, bem como os fatores que influenciam diretamente no sucesso da corporação.
GERENCIAMENTO DE EFLUENTES DE SERVIÇO DE RADIOLOGIA: INQUÉRITO REALIZADO EM TRÊS CENTROS DE SAÚDE DA REGIÃO DOS LAGOS ESTADO DO RIO DE JANEIRO
Authors: SANTOS João Marcos Rodrigues dos , GOMES Anders Teixeira 
Published: July 2017

<p>A radiologia é uma área muito importante para as ciências biomédicas. Apesar dos benefícios que os exames radiológicos oferecem, muito têm se discutido sobre o destino dos efluentes gerados por este tipo de atividade. Os problemas ambientais ocasionados por essas substâncias são diversos: contaminação de rios, lagos e lençóis freáticos além da ausência de um tratamento adequado dos resíduos por parte dos geradores. O objetivo desta pesquisa foi realizar um diagnóstico sobre o gerenciamento dos resíduos em serviços de radiologia em três centros de saúde da Região dos Lagos estado do Rio de Janeiro. As informações foram obtidas através de entrevistas realizadas por questionário semiestruturado direcionado aos responsáveis técnicos. Foram obtidas informações sobre: o volume total de líquido produzido, a forma de armazenamento, os métodos de descarte, dentre outras. Após o tratamento dos dados, os mesmos foram confrontados com a literatura, mantendo-se a imparcialidade para o melhor conhecimento possível sobre o tema. Os dados da pesquisa revelaram uma não conformidade com a legislação e parâmetros estabelecidos pelas instituições fiscalizadoras. De uma forma mais específica, observou-se uma certa dificuldade em relação ao gerenciamento dos líquidos residuais, evidenciando a possibilidade de riscos para a saúde e meio ambiente. Uma preocupação evidenciada na pesquisa está relacionada ao destino das películas inutilizadas, observou-se pouca preocupação em relação a este tipo de descarte. Conclui-se que o diagnóstico realizado sinaliza pontos preocupantes sobre o gerenciamento dos resíduos nos serviços de radiologia. A pesquisa deixa uma contribuição para futuras discussões sobre o tema. </p>