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Suitability of the simplified autoimmune hepatitis score for the diagnosis of autoimmune hepatitis in a German cohort
Authors: Wobser Hella , Paur Tanja , Schnoy Elisabeth , Hartl Janine , Kirchner Gabriele I 
Published: May 2017

BackgroundSeveral years ago the International Autoimmune Hepatitis Group simplified the previous revised original scoring system for diagnosis of autoimmune hepatitis (AIH) into a scoring system based on only four instead of 13 parameters.ObjectiveWe aimed to evaluate the suitability of the simplified AIH score for diagnosis of AIH in a German cohort with chronic liver diseases.MethodsIn this retrospective single‐center study, we compared the accuracy of both AIH scores in 70 patients with AIH and 211 patients with chronic liver diseases (PBC (n  = 52), PSC (n  = 27), NASH (n  = 67), DILI (n  = 15), CHB/C (n  = 50)). Sensitivity, specificity and predictability of each scoring system were calculated.ResultsUsing the simplified AIH score, the sensitivity and specificity of detecting a probable AIH (scores ≥ 6) were 96% and 97% with a positive and negative predictive value of 92% and 99%, respectively. For diagnosis of definite AIH (scores ≥ 7), the sensitivity and specificity were 43% and 100% with a positive and negative predictive value of 97% and 84%, respectively. The concordance with the revised original criteria was 63%. The specificity for excluding AIH was excellent in both scoring system.ConclusionThe simplified diagnostic criteria allow a reliable diagnosis of AIH in a German cohort.
Investigating the relationship between anxiety levels and learning approaches among pre-service teachers<p>Öğretmen adaylarının öğrenme yaklaşımları ile kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Authors: Oğuz Aytunga , Karakuş Gülçin 
Published: May 2017

The purpose of the study is to identify the relationship between pre-service teachers’ anxiety levels and their learning approaches and try to find out if there is a statistically meaningful relationship between their learning approaches and anxiety levels in terms of their gender, field, accommodation and grade levels. The data of study have been gathered through the administration of two scales; Learning Approach Scale adopted to Turkish by Yılmaz and Orhan (2011) and Trait-State Anxiety Inventory adopted to Turkish by Öner and Le Compte (1998). The sample of study consists of 309 pre-service teachers at Afyon Kocatepe University. In the analysis of the data, descriptive statistics, t-test, ANOVA and Pearson Correlation were used. Findings of the study indicate that female pre-service teachers’ adopt surface learning approach, Science Education pre-service teachers adopt deep learning approach, pre-service teachers staying at dormitories and at home with a friend have higher trait anxiety levels than others, senior pre-service teachers’ trait anxiety levels are higher than freshman pre-service teachers’ trait levels and there is a significant positive correlation between learning approaches and anxiety levels of pre-service teachers.Extended English abstract is in the end of PDF (TURKISH) file. ÖzetÇalışmanın amacı, öğretmen adaylarının öğrenme yaklaşımları ve kaygı düzeyleri arasındaki ilişkiyi farklı değişkenler (cinsiyet, program, sınıf ve barındığı yer) açısından incelemektir. İlişkisel tarama modeli kullanılan çalışmada veriler iki ölçek aracılığıyla toplanmıştır. Veriler Öner ve Le Compte (1998)tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Durumluk-Sürekli Kaygı Envanteri” ve Yılmaz ve Orhan (2011) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Ders Çalışma Yaklaşımları Ölçeği” ile toplanmıştır. Çalışma 2015-2016 Eğitim Öğretim yılında Afyon Kocatepe Üniversitesi Eğitim Fakültesinin 1. ve 4. sınıfında öğrenim gören toplam 309 öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde, betimsel istatistikler, t testi, Anova ve Pearson korelasyon tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda kadın öğretmen adaylarının yüzeysel ders çalışma yaklaşımını benimsedikleri, Fen Bilgisi Öğretmenliği öğretmen adaylarının derin yaklaşımı benimsedikleri, devlet yurdunda kalan öğretmen adaylarının ve dördüncü sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarının sürekli kaygı düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının kaygı düzeyleri ile ders çalışma yaklaşımları arasında pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki vardır.
Schünemann (2014): Subversive Souveräne
Authors: Vospernik Stefan 
Published: May 2017

Mit einer erschöpfenden diskursanalytischen Untersuchung der drei "gescheiterten" Referenden im EU-Verfassungsprozess (Frankreich, Niederlande und Irland) will Wolf J. Schünemann die Ursachen für das Auseinanderklaffen von (pro-europäischem) Elitenkonsens und (ablehnender) Haltung der Wähler ergründen. Dabei stellt er fest, dass die Diskurse national geprägt und äußerst unterschiedlich sind. Die Diskursgemeinschaften "redeten in zentralen Fragen geradezu aneinander vorbei". Der wesentliche Beitrag von Schünemanns Untersuchung besteht darin, die drei Referendumsdiskurse erschöpfend zu diskursanalytisch zu sezieren, wodurch bekannte Erkenntnisse untermauert und eine Fülle neue Einsichten gewonnen wird.
AMPKα1‐LDH pathway regulates muscle stem cell self‐renewal by controlling metabolic homeostasis
Authors: Theret Marine , Gsaier Linda , Schaffer Bethany , Juban Gaëtan , Ben Larbi Sabrina , Weiss‐Gayet Michèle , Bultot Laurent , Collodet Caterina , Foretz Marc , Desplanches Dominique , Sanz Pascual , Zang Zizhao , Yang Lin , Vial Guillaume , Viollet Benoit , Sakamoto Kei , Brunet Anne , Chazaud Bénédicte , Mounier Rémi 
Published: May 2017

AbstractControl of stem cell fate to either enter terminal differentiation versus returning to quiescence (self‐renewal) is crucial for tissue repair. Here, we showed that AMP‐activated protein kinase (AMPK), the master metabolic regulator of the cell, controls muscle stem cell (MuSC) self‐renewal. AMPKα1−/− MuSCs displayed a high self‐renewal rate, which impairs muscle regeneration. AMPKα1−/− MuSCs showed a Warburg‐like switch of their metabolism to higher glycolysis. We identified lactate dehydrogenase (LDH) as a new functional target of AMPKα1. LDH, which is a non‐limiting enzyme of glycolysis in differentiated cells, was tightly regulated in stem cells. In functional experiments, LDH overexpression phenocopied AMPKα1−/− phenotype, that is shifted MuSC metabolism toward glycolysis triggering their return to quiescence, while inhibition of LDH activity rescued AMPKα1−/− MuSC self‐renewal. Finally, providing specific nutrients (galactose/glucose) to MuSCs directly controlled their fate through the AMPKα1/LDH pathway, emphasizing the importance of metabolism in stem cell fate.
EFFECTS OF PH SOAKING SOLUTIONS AND HYPOXIA/ANAEROBIC TREAMENT ON GABA ACCUMULATION IN GERMINATED MUNG BEAN (VIGNA RADIATA L.)
Authors: Truong Trung Nhat , Tuong Danh Nguyen , Thi Anh Dao Dong 
Published: May 2017

This study investigated the accumulation of γ-aminobutyric acid (GABA) in mung bean sprouts (Vigna Radiata L.) during germination under hypoxia/anaerobic conditions. Raw mung bean seeds were soaked in water at 35oC for 8 hours, dried and germinated under aerobic or hypoxia/anaerobic conditions at 35oC or 40oC for 0, 6, 12, 24, 36 and 48 hours. Free amino acid and GABA contents were measured during the course of germination. Effect of soaking pH (5.3, 6.3 and 7.3) on GABA content of germinated mung beans under hypoxia/anaerobic condition was also investigated. The other objective of this study was to optimize the culture conditions of GABA production in germinated mung bean. A significant increase (p < 0.05) of GABA content was found in mung bean samples germinated under hypoxia/anaerobic condition. As this result, the combination of soaking pH 6.3 and 12 hour germination at 35oC was found to yield the highest GABA content (1519.07±19.58ppm). This figure was 1.41 times as high as the content in aerobic condition and 25.32 times as high as the analysis of the raw mung beans. And experimental analysis showed that the optimal condition with aeration treatment for GABA accumulation in germinated mung bean was at a temperature of 36.6oC, time of 14.5 h and a pH value of 5.83; the highest GABA yield was 1638.67ppm, which was 27.77 times higher than raw seeds. In conclusion, germinated mung bean is a good source of GABA and hypoxia/anaerobic condition in combination with soaking pH, germination time and temperature can increase significantly GABA content in germinated mung beans.
La pedagogía crítica: Reflexiones entorno a sus prácticas y desafíos
Authors: Ortega Valencia Piedad 
Published: May 2017

Se pretende presentar unas consideraciones teóricas acerca de la pedagogía crítica desde autores como Giroux, McLaren, Freire, Mélich y Bárcena. Se pretende, además, reconocer la necesidad de su apropiación en Colombia desde los discursos, los proyectos y los escenarios de la educación popular y, en consecuencia, proponer una reflexión de las prácticas pedagógicas y, desde este contexto, situar algunos desafíos que enfrenta la pedagogía crítica en la escuela.
Alfabetización Científica a través de los museos y los escenarios científicos y ambientales de la ciudad: una estrategia para el desarrollo sustentable
Authors: Villa Vargas Sandra Bibiana 
Published: May 2017

La presente experiencia toma como punto de partida la actual situación de crisis que atraviesan las ciencias naturales; ya que por un lado se intensifica la conexión de estas con el resto de los ámbitos de la vida social y productiva de la sociedad y de forma contradictoria, incrementa el impacto del efecto antrópico sobre el medio ambiente; lo que expresa la importancia cada vez mayor que tiene su estudio. De otra parte, el contenido de ellas ha presentado mínimas variaciones en las últimas décadas, al tiempo que aumenta la insatisfacción por los resultados que se obtienen durante su enseñanza y disminuye el número de estudiantes que la eligen como profesión
PÁGINA WEB: UNA HERRAMIENTA VIRTUAL PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA GENÉTICA EN EL GRADO OCTAVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA CRISTINA ARANGO DE LA CIUDAD DE NEIVA, HUILA
Authors: García Ibarra Dora Magaly 
Published: May 2017

En esta ponencia presentamos una experiencia de aula desarrollada al interior del espacio académico de Práctica Pedagógica II del Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología de la Universidad Surcolombiana (Neiva, Huila) desarrollada con un grupo de 30 estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa María Cristina Arango de la ciudad de Neiva durante el 2015-I. El problema de investigación está enmarcado en el campo de la Didáctica de las Ciencias y particularmente de las TIC aplicadas a la educación, ya que éstas son un conjunto de medios y herramientas tecnológicas de la informática y la comunicación que se pueden utilizar en pro del aprendizaje en este caso de la Genética. La investigación se propone desde un enfoque cualitativo - descriptivo empleando análisis de contenido, acción participante, el cuestionario y la página web. En éste sentido, consideramos que el diseño, aplicación y sistematización de la Página web es indispensable para contemplar las temáticas, finalidades y estrategias de enseñanza de la genética para contribuir aprendizajes más enriquecidos en las ciencias naturales.
EL CONCEPTO DE EVOLUCIÓN: UN NUEVO CONOCIMIENTO MÁS AMPLIO Y AJUSTADO A LA REALIDAD CIENTÍFICA EN ESTUDIANTES DE NOVENO GRADO A PARTIR DE UNA RECONCEPTUALIZACIÓN
Authors: Parra Pérez Eliana Mitzin , Ortiz Arevalo Ingrid Lorena , Reyes Castro Sandra Liliana 
Published: May 2017

El estudiante, en cuanto indaga permanentemente por el saber, ambicionando establecer un equilibrio con sus discernimientos, busca respuestas, se plantea interrogantes, investiga y descubre, hasta llegar al conocimiento que le hace volver de nuevo al equilibrio cognitivo, de tal manera que la resolución de este conflicto se obtiene como resultado el aprendizaje, logrando que se reconfigure el esquema cognitivo previo. De acuerdo con lo anterior, el presente artículo da cuenta de la experiencia pedagógica realizada en el I.E.D Colegio San Martín de Porres ubicado en Bogotá, localidad de Chapinero, con estudiantes de noveno grado de la jornada de la tarde con edades entre los 14 y 19 años, bajo el enfoque de conflicto cognitivo. Con el objetivo de romper la estructura cognitiva del alumno, generando una nueva reequilibración, resultado de un conocimiento enriquecido, se implementó la unidad didáctica: “INTERPRETACIÓN DE LA EVOLUCIÓN: Enseñanza desde el conflicto cognitivo” guiando este concepto por tres condiciones: desafío, equilibro entre lo fácil y lo difícil, y su entendimiento. Evidenciando en los resultados obtenidos, un cambio conceptual que tuvo cada estudiante con respecto al concepto de evolución y los temas que sirvieron de mecanismo de abordaje. Concluyendo así que es posible despertar el interés de los estudiantes, al desarrollar el componente afectivo y de interrelación con el diario vivir, los condujo al fortalecimiento y manejo del aprendizaje científico.
APROXIMACIONES A LAS CONCEPCIONES EN TORNO A LOS MURCIELAGOS EN ESTUDIANTES DEL GRADO OCTAVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO SUPERIOR DE NEIVA
Authors: Rivera Losada Santiago , Amórtegui Cedeño Elías Francisco 
Published: May 2017

Presentamos resultados preliminares de la investigación Diseño y aplicación de una unidad didáctica para la enseñanza sobre los murciélagos en estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Técnico Superior de Neiva, desarrollada al interior del Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química, Biología de la Universidad Surcolombiana (Neiva-Hulla); para este caso nos referimos particularmente a las concepciones de los estudiantes sobre este grupo de organismos. El estudio fue realizado desde una perspectiva cualitativa, empleamos el método de análisis de contenido a través del software ATLAS. Ti 7.0 y recolectamos la información por medio de cuestionarios, encuestas y observaciones de clase a un grupo de octavo grado que consistía en 38 estudiantes con edades entre 13 y 16 años. Específicamente con base en los resultados de la aplicación del cuestionario al inicio del proceso formativo destacamos que las concepciones en la gran mayoría han sido alimentadas por la mala fama que le ha creado su aparente relación con los “vampiros” de las películas y sus mitos populares; un porcentaje muy alto presenta desconocimiento de las características biológicas de los quirópteros, la mayoría del estudiantado desconoce el papel de estos organismos en el ecosistema y por consiguiente no consideran importante su conservación.
Visiones sobre ciencia de estudiantes universitarios en el contexto del laboratorio de Microbiología y su relación con la historia
Authors: Urzúa Hernández María del Carmen , Rodríguez-Pineda Diana Patricia 
Published: May 2017

Las concepciones que poseen docentes y estudiantes como principales actores de la educación, cobran importancia por constituir un aspecto que puede detener o impulsar los cambios que se plantean actualmente en la educación superior. Pese a esto, se ha dado poca importancia al estudio de las concepciones epistemológicas de los estudiantes universitarios en el área de la educación en ciencias y en particular, de la importancia de la historia de la misma como un punto clave para comprender el trabajo de laboratorio. Incluso, aun cuando se destaca el trabajo en laboratorio como una parte importante en la enseñanza de las ciencias, no existen estudios que en este contexto indaguen las concepciones de los estudiantes. Es por ello que el presente trabajo explora las concepciones epistemológicas y su relación con la historia, de estudiantes universitarios de ciencias en un contexto de laboratorio. Los resultados obtenidos indican que las concepciones epistemológicas predominantes son positivistas. Estos resultados, generan interrogantes sobre las causas que generan este comportamiento de acuerdo con lo reportado en otras investigaciones ¿Al realizar su trabajo en el laboratorio el comportamiento del estudiante es el reflejo de sus propias concepciones o de las del profesor? ¿Están ligadas las concepciones epistemológicas con las de aprendizaje?
APROXIMACIÓN A LAS CONCEPCIONES ACERCA DE ESPECIE DE ESTUDIANTES DE NOVENO GRADO DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL DE LA CIUDAD DE NEIVA
Authors: Guevara Calderón Wilson Armando , Amórtegui Cedeño Elías Francisco 
Published: May 2017

A continuación presentamos resultados preliminares del desarrollo de práctica pedagógica I al interior del Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad Surcolombiana (Neiva-Colombia) llevada a cabo en una Institución Educativa Oficial. El grupo de trabajo estuvo conformado por estudiantes de noveno grado cuyas edades oscilan entre 13 y 16 años. Para el caso de esta ponencia nos referimos particularmente a la aproximación a las concepciones acerca del concepto especie que tienen los estudiantes. La metodología está enmarcada en una perspectiva cualitativa, empleando el análisis de contenido y haciendo uso del cuestionario. Los resultados muestran 8 tendencias, en donde Características morfológicas y Fisiológicas es la mayoritaria, implicando que los estudiantes conciben el concepto de especie a partir de las diferenciaciones relacionadas con el color, los órganos, la capacidad de vuelo y la fortaleza, entre otros; mientras que la minoritaria se refiere a Ecológica acerca de los rasgos de alimentación, hábitat, comportamiento, entre otros. Finalmente, mostramos algunas implicaciones en la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales y proyectamos algunas posibles estrategias para favorecer al aprendizaje del concepto.
Valoración de los Proyectos de Grado sobre Educación Ambiental en la Universidad, Aplicando la Hipótesis de Progresión
Authors: Suárez Arias Alba Leonilde , Pubill Merce Junyent , García Gómez Javier 
Published: May 2017

Este trabajo aplica la hipótesis de progresión como metodología para la valoración de los proyectos de grado de los estudiantes en Educación Ambiental en la Universidad.Se han analizado, los proyectos realizados por los alumnos de la licenciatura en Biología y Educación Ambiental, en la Universidad del Quindío, Colombia. Cuyo objetivo tiene la formación de profesores para los diferentes niveles educativos. La hipótesis de progresión permite valorar el cambio conceptual presentado en los proyectos de grado no como un proceso puntual sino como un proceso de evolución de los contenidos.La investigación muestra que los Proyectos fin de grado de los estudiantes de Biología y educación Ambiental valorados aplicando la hipótesis de progresión tienen una visión aditiva y poco fundamentada sobre la incorpora ración de la educación ambiental en el currículo
LAS PRÁCTICAS DE CAMPO UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONSERVAR EL ECOSISTEMA DE PÁRAMO DESDE ELESTUDIO ECOFISIOLÓGICO DEL FRAILEJÓN (ASTERACEAE: ESPELETIA).
Authors: Gómez Barrera Maryury Fernanda 
Published: May 2017

Esta investigación destaca la importancia del maestro de ciencias como promotor de actitudes, conocimientos y prácticas hacia la conservación del ecosistema páramo a través de las prácticas de campo, en estudiantes de secundaria del Colegio Siervas de San José, como un acercamiento a la conservación de los ecosistemas Colombianos.Recurriendo para ello al estudio ecofisiológico de una planta concreta, endémica y de gran significado ecológico y social para el ecosistema páramo, el frailejón (Asteraceae: Espeletia). La investigación presenta un enfoque mixto o multimodal, recurriendo a la IEP (Investigación como Estrategia Pedagógica) como metodología central y fundamental para el desarrollo de esta investigación, se logran describir las nociones de las estudiantes en cuanto a la conservación, la ecofisiología, el páramo y el frailejón; y se caracterizaron algunas actitudes, prácticas y conocimientos conservacionistas de las estudiantes en cuanto al páramo evidenciando las transformaciones durante el proceso.
HACIA UNA ESCUELA PARA LA SOCIEDAD: UNA PERSPECTIVA AMBIENTAL DESDE LA ECONOMÍA AZUL
Authors: García Mónica , Segura Dino 
Published: May 2017

Incluir la ética ambiental como una disciplina en el currículo al interior de las instituciones educativas no asegura un proceso significativo de formación en el campo ambiental; pues para esto, se requiere de una transformación profunda del sistema educativo que valore no solo la necesidad de pensar en los problemas del contexto sino de formar ciudadanos que cuestionen los procesos de homogenización cultural y biológica actualmente imperantes.La propuesta de la Economía Azul de Gunter Pauli, presenta una perspectiva que posibilita contrapesar los procesos de globalización, haciendo uso de los conocimientos que se tienen sobre la forma en como la naturaleza soluciona sus problemas para sostenerse y aprovechar de la mejor forma los productos e insumos que resultan de cada proceso. El presente artículo comparte las reflexiones y describe la experiencia de la Escuela Pedagógica Experimental, desde el momento que retoma los planteamientos de la Economía Azul para enriquecer su propuesta y consolidar nueve proyectos ambientales (mediante la estrategia pedagógica ATAs), los cuales han resultado del estudio de problemas genuinos presentes en lacotidianidad de la comunidad escolar.
UNA ESTRATEGIA DE EDUCACION AMBIENTAL EN LA ESCUELA DENOMINADA “ZOOM EN MI ENTORNO”
Authors: García Cadena Oscar Hernando , Duarte Díaz Jenny Johanna 
Published: May 2017

La estrategia de educación ambiental en la escuela titulada “Zoom en mi entorno”, surge como una alternativa para retomar el ámbito ambiental desde una perspectiva diferente a la tradicional, buscando que los estudiantes construyan producciones audiovisuales y diseñen herramientas visuales que generen en la comunidad educativa conciencia frente al manejo de los recursos de su entorno inmediato. Particularmente se buscó establecer sentido de pertenencia y apropiación del ambiente, desde la idea que todos podemos ser superhéroes ambientales en la sociedad en la que vivimos. La estrategia se desarrolló en una línea, que se venía abordando en la institución años atrás llamada “el ambiente desde la comunicación” en la que se propuso el diseño de herramientas audiovisuales ligadas a la visión ambiental de la comunidad (Duarte, et al., 2013). Sin embargo a medida que la propuesta se ha desarrollado se ha centrado en la construcción de recursos audiovisuales y visuales en busca de propiciar una educación ambiental diferente a la tradicional, que permita el cuidado y reconocimiento del entorno. De esta manera, se ha planteado la construcción de una propuesta de innovación cuya idea se ha centrado en el diseño e implementación de estrategias que propicien la educación ambiental, desde el reconocimiento de sus problemáticas ambientales, la identificación de su entorno y la utilización de los medios de comunicación y las redes sociales para el cuidado del ambiente, cuyo objetivo gira en la transformación de la manera de llevar el mensaje del cuidado del ambiente, realizándolo por medios audiovisuales y visuales llamativos para los miembros de la comunidad.