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Knowledge, Attitude and Practice (KAP) Study about Middle East Respiratory Syndrome Coronavirus (MERS-CoV) among Population in Saudi Arabia
Authors: ALdowyan Nouf , Abdallah Amira Saber , El-Gharabawy Rehab 
Published: October 2017

Objectives: Middle East respiratory syndrome Coronavirus (MERS-CoV) is an epidemic in Saudi Arabia. This study aimed to measure the level of knowledge, attitude and practice about Coronavirus, to correlate the sociodemographic characteristics to the level of knowledge, attitude and practice about Coronavirus, and to explore awareness and health behaviors related to the prevention of Coronavirus.
Method: A national adaptive cross-sectional survey conducted on 714 Saudi Arabian population aged from twenty to above sixty years old in period from March to April 2017. A standardized, confidential, Internet questionnaire used for a large randomly selected population in all regions of Saudi Arabia.
Results: Out of 714 participants, women demonstrated a greater level of knowledge of MERS-CoV risk and prevention than men. Social media was the main source for providing information about MERS-CoV with (9.7%) excellent, (72.4%) fair and (17.9%) poor knowledge. Most participants had a good attitude toward privation of camel’s milk and meat if they are source of transmission of MERS-CoV. However, females had better attitude toward the privation of camel’s milk and meat (81.6%, p ≤ 0.001) than males (66.7%). Regarding safety precautions, the data suggested that males were significantly less than females in taking safety precautions and prevention by 0.563 time (OR: 0.563 (0.341-0.94), p≤ 0.05).
Conclusion: Generally, participants have a high level of knowledge, positive attitude, and prevention practice toward MERS-CoV. Furthermore, there was no significant difference in knowledge level in different regions in Saudi Arabia. The females have better attitude toward MERS-CoV than males. The present study highlights the need to create wide-spread awareness about MERS-CoV infection among individuals who do not have access to the internet and social media through posters, television, and dissemination of information by healthcare professionals.
Construcción de saber pedagógico y recursos educativos abiertos en la formación de profesionales para la docencia universitaria
Authors: Grinsztajn Fabiana , Szteinberg Roxana , Córdoba Mariana , Miguez Marcelo 
Published: October 2017

<p>En el nivel superior no puede pasar inadvertido el desafío que propone el escenario educativo actual en el cual convergen variables asociadas a numerosas transformaciones en el rol que asumen docentes y alumnos, en los modos de aprender, en las formas de compartir y comunicar el conocimiento, en los tiempos y espacios en los que el aprendizaje sucede. Una multiplicidad de acciones pedagógicas innovadoras hoy es posible con el aprovechamiento de nuevos medios, recursos y entornos que las tecnologías digitales han puesto a disposición de la enseñanza, y que podrían potenciarla y enriquecerla. En consecuencia, formar profesionales para la docencia universitaria instala el compromiso inexcusable de reflexionar acerca de qué características debería asumir la enseñanza en el nivel superior en los nuevos contextos. El propósito de este artículo es examinar la viabilidad de incorporar cambios en la modalidad de enseñanza en las aulas universitarias, a partir de la exploración de propuestas como las clases invertidas, los recursos educacionales abiertos, la posibilidad de enriquecer las ideas, compartidas y diseminadas en el ciberespacio mediante la llamada inteligencia colectiva propiciatoria de un aprendizaje aumentado.En el marco de la Carrera de Especialización en Docencia Universitaria de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad de Buenos Aires, se describe una experiencia llevada a cabo en el Taller “Selección y Producción de materiales didácticos”, que se direccionó al diseño de materiales didácticos hipermediales para una clase invertida, valiéndose del procedimiento del remix y desde una representación del docente como curador de contenidos.</p>
Evaluación continua mediante exámenes clínicos estructurados por objetivos en Propedéutica Clínica Veterinaria
Authors: Abuelo Sebio Ángel , Hernández Bermúdez Joaquín , Benedito Castellote José Luis , Castillo Rodríguez Cristina 
Published: October 2017

<p>El objetivo de este estudio fue evaluar la actitud de los estudiantes de veterinaria hacia el uso de exámenes clínicos estructurados por objetivos (OSCE) como un método para la evaluación continua de la adquisición de las habilidades clínicas relacionadas con el examen físico de los animales. Los estudiantes realizaron quincenalmente dos OSCE a lo largo de un semestre, después de lo cual contestaron voluntariamente a una encuesta electrónica de forma anónima antes del examen final escrito. Los resultados del cuestionario indican que los estudiantes mostraron una buena actitud hacia la evaluación frecuente mediante OSCE; por otra parte, esta metodología también les ayudó no sólo a estudiar y practicar con más regularidad, pero como se les facilitó de antemano el listado de habilidades del que iban a ser evaluados, también les ayudó a centrarse más durante el tiempo de docencia presencial. Además, alentaron el mantenimiento del método de evaluación para los cursos sucesivos, y también proporcionaron algunas sugerencias para mejorar. Por tanto, se concluyó que los alumnos muestran una actitud positiva hacia la evaluación continua mediante la OSCE, la cual tiene un impacto no sólo en el comportamiento de aprendizaje, sino también en el uso de las horas de docencia. Por otra parte, los alumnos están encantados de proporcionar su valoración sobre la metodología de evaluación, proporcionando a veces apreciaciones que podrían haber pasado desapercibido a los docentes; y por ello su opinión en este ámbito debe ser también solicitada.</p>
Desarrollo de profesores en educación veterinaria
Authors: Silva-Fletcher Ayona , May Stephen A 
Published: October 2017

<p>Hoy en día hay una mayor concienciación de que los profesores de formación profesional y educación superior deben ser capacitados en la enseñanza, aprendizaje y evaluación para apoyar el aprendizaje más eficaz de los estudiantes. Sin embargo, existen retos en la formación de estos profesores, que son especialistas disciplinares con grandes cargas de trabajo y no disponen de tiempo para estudiar. Como la “educación” es una disciplina con su propia epistemología, la participación de estos profesores implica demostrar esta diferencia desde el principio, y proporcionar oportunidades para que puedan integrar su propia práctica, específica de su disciplina, para personalizar la formación. En este artículo se describe un curso de certificado de postgrado que fue diseñado para la formación específica para los profesores en los sectores veterinario y paraveterinario. Los participantes se sometieron a un ciclo de aprendizaje experiencial al convertirse en “estudiantes”, y tuvieron experiencias de primera mano sobre la comprensión de cómo sus propios estudiantes aprenden, la mejor manera de utilizar diferentes métodos de enseñanza y cómo las evaluaciones pueden impulsar el aprendizaje. La filosofía central del curso fue el desarrollo de un profesional reflexivo, y esto se logró mediante un modelo de tutor-tutorando con retroalimentación formativa. El curso fue impartido en el modo cara a cara (F2F) y de educación a distancia (DL) para ampliar el acceso y la flexibilidad. A través de la integración de los modos de F2F y DL, todos los participantes experimentaron el uso de la tecnología en el diseño educativo y la enseñanza. La demografía de los 152 participantes en el programa, que ha estado funcionando desde 2010, muestra que la mayoría son veterinarios que trabajan en instituciones de educación superior y son académicos principiantes o a mitad de carrera. Además, el 25% de los participantes son de fuera del Reino Unido, lo que muestra la necesidad de un curso específico de la disciplina que se pueda estudiar a distancia.</p>
La innovación didáctica en la formación inicial del profesorado mediante la implementación de la Responsabilidad Social curricular
Authors: Alférez Azul , Comas Miquel Àngel 
Published: October 2017

<p>Las Universidades son agentes de transformación social a través de sus desempeños en un contexto de autonomía institucional y libertad académica, deben de centrarse en aspectos interdisciplinarios y promover el pensamiento crítico, contribuyendo así al desarrollo sostenible y al bienestar en general UNESCO (2009). El problema que pretendemos abordar con nuestra investigación, es que la Universidad fomente una educación para satisfacer las necesidades de la sociedad. Primero, mediante la búsqueda soluciones a los problemas mundiales y locales. Y segundo que tal educación garantice una formación adecuada en competencias mediante una formación integral del alumnado. El objetivo de este artículo es analizar la implementación de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) a través de las actividades de extensión en la formación de los futuros maestros. Para ello hemos realizado una investigación cualitativa orientada, en un primer momento, a la comprensión con la revisión de documentos oficiales del marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y el Horizonte 2020 (H2020). Y en un segundo momento, una investigación cualitativa orientada a la transformación del contexto donde se desenvuelve la acción. La relación de la participación social con el currículo ha supuesto implementar una didáctica de la formación curricular innovadora con los estudiantes del Grado de Educación. El estudio concluye, partiendo de la triangulación de las aportaciones de los entrevistados (estudiantes, profesorado y entidades) que ponen de relieve el alto impacto educativo de la participación social, gracias a las actividades de extensión, ya que supone formar a ciudadanos globales, civis mundis. </p>
Awareness, adoption, and application of the Association of College & Research Libraries (ACRL) Framework for Information Literacy in health sciences libraries
Authors: Schulte Stephanie J. , Knapp Maureen 
Published: October 2017

Objective: In early 2016, the Association of College & Research Libraries (ACRL) officially adopted a conceptual Framework for Information Literacy (Framework) that was a significant shift away from the previous standards-based approach. This study sought to determine (1) if health sciences librarians are aware of the recent Framework for Information Literacy; (2) if they have used the Framework to change their instruction or communication with faculty, and if so, what changes have taken place; and (3) if certain librarian characteristics are associated with the likelihood of adopting the Framework.Methods: This study utilized a descriptive electronic survey.Results: Half of all respondents were aware of and were using or had plans to use the Framework. Academic health sciences librarians and general academic librarians were more likely than hospital librarians to be aware of the Framework. Those using the Framework were mostly revising and creating content, revising their teaching approach, and learning more about the Framework. Framework users commented that it was influencing how they thought about and discussed information literacy with faculty and students. Most hospital librarians and half the academic health sciences librarians were not using and had no plans to use the Framework. Librarians with more than twenty years of experience were less likely to be aware of the Framework and more likely to have no plans to use it. Common reasons for not using the Framework were lack of awareness of a new version and lack of involvement in formal instruction.Conclusion: The results suggest that there is room to improve awareness and application of the Framework among health sciences librarians. This article has been approved for the Medical Library Association’s Independent Reading Program.
Abnormal Pathways in Endometriosis in Relation to Progesterone Resistance: A Review
Authors: Lode Lise , Often Sveen Magnhild , Rudnicki Martin 
Published: October 2017

Introduction Endometriosis is an estrogen-dependent disorder, and recent studies suggest that progesterone resistance may contribute to the development and pathophysiology of the disorder. Based on this, identification of genetic and molecular perturbations in the endometrium of women with endometriosis is an important step towards understanding the pathogenesis of the disease, and the development of novel treatment and diagnostic strategies. Methods A systematic literature search in PubMed and Embase was performed, and 118 articles were identified for further screening. Two reviewers performed article screening independently using Covidence, and 16 studies fulfilled the inclusion criteria. The Newcastle-Ottawa Scale was used to assess the quality of these studies. Results This review presents data from eutopic endometrial biopsies from women with and without endometriosis. Several biomarkers related to a downregulated progesterone response were identified and discussed in detail. Conclusions Our review demonstrates significant results concerning the biomarkers investigated, which may substantiate the theory of progesterone resistance in women with endometriosis. However, further research is necessary to determine their specific role and relevance.
Association of MNS16A VNTR and hTERT rs2736098: G>A polymorphisms with susceptibility to diffuse large B-cell lymphoma
Authors: Essa Enas S. , Alagizy Hagar A. 
Published: October 2017

Purpose: Genetic studies of diffuse large B-cell lymphoma (DLBCL) may serve to clarify disease pathogenesis and mark at-risk populations. Evidence of long telomeres and high telomerase activity have been demonstrated in DLBCL. We aimed to examine human telomerase gene ( hTERT) MNS16A variable number of tandem repeats and hTERT rs2736098: G>A polymorphisms in relation to DLBCL susceptibility. Methods: In a case control study, 71 patients with DLBCL and 156 controls were genotyped for MNS16A using polymerase chain reaction and hTERT rs2736098: G>A using polymerase chain reaction restriction fragment length polymorphism. Results: In both codominant and recessive models, there was a significant difference in the distribution of MNS16A genotypes between patients with DLBCL and controls (p = 0.047 and p = 0.018, respectively). In both models, carriers of S/S genotype were at higher risk to develop DLBCL (odds ratio [OR] 2.51, 95% confidence interval [CI] 1.19-5.29 and OR 2.19, 95% CI 1.15-4.17, respectively). In the log-additive model, each copy of S allele significantly increased DLBCL risk in an additive form (p = 0.018, OR 1.57, 95% CI 1.08-2.29). The frequency distribution of MNS16A S alleles was significantly higher in patients than controls (p = 0.012). Carriers of S alleles were at higher risk to develop DLBCL than carriers of L alleles (OR 1.67, 95% CI 1.12-2.49). hTERT rs2736098: G>A genotype distribution did not differ significantly between patients with DLBCL and controls. Conclusions: MNS16A genetic variations are associated with DLBCL susceptibility.
Pruebas de detección del cáncer cervicouterino asociado al Virus del Papiloma Humano (VPH)
Authors: Bermúdez Pérez Justa Francisca , Cabezas Robelo Cristiana Paola , García Rosales Kenia Lizeth , Gaitán Velásquez Silvia Marcela , Guerrero Martha Xiomara 
Published: October 2017

El cáncer cervicouterino ocupa el segundo lugar en frecuencia en todo el mundo y es el principal en la mayoría de los países en vías de desarrollo, según la Organización Panamericana de la Salud (OPS). Se determinó las pruebas de detección del cáncer cérvico uterino, la frecuencia de cambios celulares del cérvix sospechosas, y asociadas al virus del papiloma humano. El estudio fué descriptivo de corte transversal en el Hospital Bertha Calderón Roque cuyo universo fueron 181 mujeres atendidas en consulta externa, la muestra fué 83(45.8%) mujeres con PAP positivo y diagnosticadas con VPH. Según los resultados las preubas de diagnósticos utilizados fueron citológicos (PAP) y biopsia por conización mediante asa diatérmica con un 100%. No se realizan métodos moleculares para la detección del virus. Los cambios morfológicos obtenidos a partir de citología cervical y biopsia fueron la lesión de bajo grado o NIC I con el 14% detectado mediante colposcopia y para Condiloma un 11% a través de biopsia. Las lesiones escamosas de alto grado, se obtuvo un 33% para NIC III mediante biopsia por asa diatérmica. En el caso de ASCUS se detectaron en un 22% a través de PAP. Se observó que la mayor prevalencia de VPH fue en mujeres en las edades entre 19-48 años con un 70%. En conclusión, los métodos de diagnóstico más utilizados son los citohistológicos, y la lesión escamosa de alto grado con mayor porcentaje fue el NIC III y observamos que las mujeres en edades jóvenes son las más afectadas.
Estructura de costos de una PYME artesanal dedicada al área de bordado en el Departamento de Masaya
Authors: Novoa Aragón Alicia Alejandra , Useda Rodríguez Walter José , Merlo Guerrero Nancy Elizabeth 
Published: October 2017

En el presente ensayo se pretende abordar uno de los aspectos más trascendentales que interviene en el crecimiento y desarrollo de la economía nicaragüense, referenciado a la creciente participación económica y socio-cultural de parte de las PYME´s artesanales de Masaya, localidad donde se concentran la mayor parte de artesanos. Estas, aportan considerablemente a la economía nacional pero son propensos a su extinción misma debido a la poca experiencia en cuanto a la estructuración de costos que integre los elementos de un determinado producto. Por lo cual, la temática expuesta se delimita a la estructuración de costos de un PYME artesanal dedicada al área de bordado en el Departamento de Masaya, realizando así, un proceso de investigación documental con nivel descriptivo, y, practicando a la vez un estudio de campo. Las directrices para la elaboración del ensayo se contemplan en la identificación y fundamento de la relevancia que conlleva la aplicación de una eficiente estructura de costos en una PYME artesanal, independientemente del tipo de manufactura que se realice.
Editorial
Authors: Mendieta Concepción 
Published: October 2017

En consideración a los cambios universales, que no exceptúan a la academia, nuestro profesorado universitario requiere de un espacio idóneo para fortalecer y actualizar sus capacidades, habilidades y destrezas, que vincule los saberes previos con las exigencias del nuevo contexto marcado por la competitividad de un profesorado universitario integral, como ya lo argumentaba Soto y Episodio (1999)2 al ratificar que para el buen logro de una formación integral se debe establecer un círculo en donde la formación formal, no formal e informal se complementen mutuamente.
CK20 and p53 Immunohistochemical Staining Patterns in Urinary Bladder Specimens With Equivocal Atypia
Authors: Arias-Stella Javier A. , Shah Alpa B. , Gupta Nilesh S. , Williamson Sean R. 
Published: October 2017

Context.—
Urinary bladder flat carcinoma in situ (CIS) is a worrisome lesion, requiring aggressive surveillance and treatment. Cytokeratin 20 (CK20) and p53 are common immunohistochemical antibodies used to supplement CIS diagnosis in biopsy samples. However, existing data come primarily from unequivocally benign and malignant specimens.

Objective.—
To correlate these markers in specimens with borderline histology with outcomes.

Design.—
CK20 and p53 immunohistochemistry was analyzed for staining pattern, classified as CIS pattern (both stains yielding strong labeling of the area of concern), discordant (only 1 stain yielding CIS pattern), indeterminate (1 or both stains yielding partial or equivocal labeling), or benign (both stains yielding a benign pattern).

Results.—
Specimens with equivocal atypia (n = 69) from 65 patients were studied. There were 9 specimens (13%) that had a CIS staining pattern, 18 (26%) were discordant, 31 (45%) were indeterminate, and 11 (16%) were benign. Of the discordant specimens, 13 labeled for CK20 but not p53, whereas 5 showed the opposite. Most specimens (n = 47; 68%) were obtained from patients with a known history of bladder cancer, of which recurrence developed in 27, with an average interval of 37 months (range, 2–216 months). A subset (n = 22; 34%) had no prior history of bladder cancer, from which only 1 patient with CK20-positive/p53-equivocal staining later developed diagnostic carcinoma.

Conclusions.—
In our cohort of specimens with equivocal urothelial atypia, very few patients without a prior diagnosis of bladder cancer progressed to diagnostic cancer (1 of 22), suggesting that staining results should be interpreted with caution in de novo atypia. Patients with a known history of bladder cancer had a substantial rate of recurrence, independent of staining pattern.
Serous Tubal Intraepithelial Carcinoma or Not? Metastases to Fallopian Tube Mucosa Can Masquerade as In Situ Lesions
Authors: Singh Reena , Cho Kathleen R. 
Published: October 2017

Context.—
Nonuterine high-grade serous carcinomas (HGSCs) are believed to arise most often from precursors in the fallopian tube referred to as serous tubal intraepithelial carcinomas (STICs). A designation of tubal origin has been suggested for all cases of nonuterine HGSC if a STIC is identified.

Objective.—
To highlight that many different types of nongynecologic and gynecologic carcinomas, including HGSC, can metastasize to the tubal mucosa and mimic de novo STIC.

Data Sources.—
A mini-review of several recently published studies that collectively examine STIC-like lesions of the fallopian tube.

Conclusions.—
The fallopian tube mucosa can be a site of metastasis from carcinomas arising elsewhere, and pathologists should exercise caution in diagnosing STIC without first considering the possibility of metastasis. Routinely used immunohistochemical stains can often be used to determine if a STIC-like lesion is tubal or nongynecologic in origin. In the context of uterine and nonuterine HGSC, STIC may represent a metastasis rather than the site of origin, particularly when widespread disease is present.