bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Small phytoplankton contribution to the standing stocks and the total primary production in the Amundsen Sea
Authors: Lee Sang H. , Kim Bo Kyung , Lim Yu Jeong , Joo HuiTae , Kang Jae Joong , Lee Dabin , Park Jisoo , Ha Sun-Yong , Lee Sang Hoon 
Published: August 2017

Abstract. Small phytoplankton are anticipated to be more important in a recently warming and freshening ocean condition. However, little information on the contribution of small phytoplankton to overall phytoplankton production is currently available in the Amundsen Sea. To determine the contributions of small phytoplankton to total biomass and primary production, carbon and nitrogen uptake rates of total and small phytoplankton were obtained from 12 productivity stations in the Amundsen Sea. The daily carbon uptake rates of total phytoplankton averaged in this study were 0.42 g C m−2 d−1 (SD  =  ± 0.30 g C m−2 d−1) and 0.84 g C m−2 d−1 (SD  =  ± 0.18 g C m−2 d−1) for non-polynya and polynya regions, respectively, whereas the daily total nitrogen (nitrate and ammonium) uptake rates were 0.12 g N m−2 d−1 (SD  =  ± 0.09 g N m−2 d−1) and 0.21 g N m−2 d−1 (SD  =  ± 0.11 g N m−2 d−1), respectively, for non-polynya and polynya regions, all of which were within the ranges reported previously. Small phytoplankton contributed 26.9 and 27.7 % to the total carbon and nitrogen uptake rates of phytoplankton in this study, respectively, which were relatively higher than the chlorophyll a contribution (19.4 %) of small phytoplankton. For a comparison of different regions, the contributions for chlorophyll a concentration and primary production of small phytoplankton averaged from all the non-polynya stations were 42.4 and 50.8 %, which were significantly higher than those (7.9 and 14.9 %, respectively) in the polynya region. A strong negative correlation (r2 = 0. 790, p<0. 05) was found between the contributions of small phytoplankton and the total daily primary production of phytoplankton in this study. This finding implies that daily primary production decreases as small phytoplankton contribution increases, which is mainly due to the lower carbon uptake rate of small phytoplankton than large phytoplankton.
Por una Escuela Solidaria
Authors: Batalloso Navas Juan Miguel 
Published: August 2017

La responsabilidad y la solidaridad como valores que alimentan los sentimientos de comunidad y fundamentan la ética (MORIN, E.; 2006: 25), así como las actitudes que se fundan en ellos, se adquieren y desarrollan mediante la experiencia y las prácticas sociales. A su vez y dado el escenario de crisis civilizatoria en el que estamos inmersos, la educación con y para la solidaridad y la responsabilidad se constituye en un imperativo moral de primer orden por
lo que todas las instituciones educativas en general y las de Educación Básica y Obligatoria en particular deben asumir la responsabilidad social de educar en estos valores, aprovechando todas las posibilidades que brindan las mismas. Obviamente esto exige esfuerzos y compromisos
multidimensionales, sostenibles y perdurables de carácter político, estructural, organizativo, curricular, educativo, docente y comunitario que pueden y deben estar dirigidos
a construir y a desarrollar Escuelas Solidarias. Sin embargo esta aspiración que late y existe seminalmente en muchas de nuestras actuales escuelas, no podrá germinar y dar frutos si
la solidaridad, la responsabilidad y la confianza no se constituyen como formas habituales, cotidianas y naturales de vida, trabajo, aprendizaje y convivencia. En esta línea, el presente artículo intenta aportar diversas reflexiones y sugerencias de carácter teórico y práctico basadas en las experiencias de su autor y orientadas a hacer posible la construcción y el desarrollo de una Escuela Solidaria.
Por que uma escola criativa?
Authors: Suanno João Henrique 
Published: August 2017

Este breve ensaio tem o objetivo de expor ideias e reflexões a respeito pergunta título desse texto: Por que uma escola criativa? O próprio estilo reserva a flexibilidade na organização das ideias expostas, pois se trata de defesa de um ponto de vista pessoal e subjetivo sobre a temática das Escolas Criativas, a qual tenho o prazer de investigar e me relacionar com experiências criativas variadas e diversas umas das outras, num movimento de reencantar o ensino e, consequentemente, reencantar a aprendizagem. Temos o aporte teórico de autores como Ilya Prigogine, Edgar
Morin, Maria Cândida Moraes, João Henrique Suanno, Carl Rogers, Marilza Vanessa Rosa Suanno, Basarab Nicolescu, Lindalva Pessoni Santos, Zygmunt Bauman, Marilda Aparecida
Behrens, Carlos Rodrigues Brandão, Maria José de Pinho e vários outros que consubstanciam as elocubrações aqui colocadas. Não há a intenção aqui de comprovação do que foi dito, mas de incitar novas reflexões a partir do tema que suscita, na atualidade, uma ideia de transformação
da educação, a partir, nesse caso, da transformação da escola como desenvolvedora do seu próprio potencial criativo, assim como de seus alunos. Assim, para iniciar esse diálogo, procuro responder à diversas perguntas que se me surgem sobre a pergunta inicial. E assim se segue...
Educação para paz: um caminhar no pensamento complexo através de cinco pedagogias integradas e complementares
Authors: Salles Filho Nei Alberto 
Published: August 2017

Este artigo apresenta os elementos centrais da tese intitulada “Cultura de Paz e Educação para a Paz: olhares a partir da Teoria da Complexidade de Edgar Morin”, defendida no Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado e Doutorado, da Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná. A tese, de caráter teórico-reflexivo, que tem como objeto de estudo a Educação para a Paz à luz do pensamento complexo, propõe que os processos relacionados às violências e convivências escolares, ganham maior sentido se pensados na integração entre cinco dimensões fundamentais, de)nidas como as “cinco pedagogias da paz”: Pedagogia dos Valores Humanos, Pedagogia dos Direitos Humanos, Pedagogia da Conflitologia, Pedagogia da Ecoformação e Pedagogia
das Vivências/Convivências. No decorrer do artigo, argumentamos sobre tais relações. Com a tese em questão, pretende-se avançar na construção da Educação para a Paz como campo de conhecimento e pesquisa no Brasil.
Casa Verde: do plantio à colheita – pedagogia no quintal
Authors: Ribeiro Abreu Maria Do Carmo , Lima Elizete Maria de , Lima João Batista de 
Published: August 2017

Este artigo originou-se do desejo de que os fazeres e os saberes vivenciados na Escola Casa Verde, Aparecida de Goiânia, Goiás/Brasil, ultrapassassem os muros da Escola. Trabalho baseado em muitos anos de estudos e prática. Planejado na tentativa de romper com a pratica tradicional
desde o início. Nesse fazer, a comunidade escolar e as crianças vivem a experiência de lapidação feito pedra preciosa na direção do sonhado. Este texto tem como objetivo apresentar a Escola, descrever o processo criativo do trabalho pedagógico e justificar a quebra de paradigma na linha de atuação que tece a dinâmica escolar. Contudo, sabemos que as palavras fogem, deixam de alcançar a dimensão do objeto observado. A riqueza do vivido ultrapassa a capacidade do registro. O principal, nessa tarefa, é afirmar que a Casa Verde troca a inércia repetidora por experiências e acontecimentos vinculados à vida que pulsa fora dos muros da escola.
Escola, um processo de vida: complexidade e transdisciplinaridade em educação
Authors: Curado Parrode Diniz Carolina Nunes , Silva Moraes Fátima Cristina 
Published: August 2017

A escola é uma instituição educacional, social e cultural de importância universalmente reconhecida. É um lugar de vida. Espaço onde a existência se faz na construção do conhecimento, através de atividades de pesquisa, nos encontros entre as pessoas, em meio a relações complexas.
No desenrolar do trabalho, abordamos a teoria da complexidade, do filósofo, sociólogo e epistemólogo francês, Edgar Morin, destacando o sujeito e a prática educacional. Em uma realidade complexa, identifica a criança enquanto participante da elaboração do seu ser, dentro de um
processo onde constrói e reconhece sua realidade, numa dinâmica de vida de contínuas decisões, avaliações, retornos, e reflexões. Essa nova forma de se exercer o pensamento, compreende a criança como alguém capaz de tratar o real, de dialogar e de negociar com ele. As atividades foram propostas aos alunos da primeira fase do Ensino Fundamental com o intuito de engajá-los em um processo de articulação entre domínios disciplinares aspirando um conhecimento
multidimensional da vida em sociedade.
Síntese da Arte-Educação no Brasil: duzentos anos em seis mil palavras
Authors: Barbosa Ana Mae 
Published: August 2017

O texto discute o ensino de Arte na época da colonização, mostrando as mudanças em relação ao Positivismo, ao Liberalismo e ao Nacionalismo após a República. É dada grande importância para a modernização do ensino de Arte, e os problemas causados por duas ditaduras no país são explicados. Um lugar especial é dado à influência de John Dewey. As
abordagens atuais são definidos como, por exemplo, Cultura Visual, Abordagem Triangular, Interculturalidade e Ecologia.
A Performance Cultural da “Cinderela” no filme produzido pela Walt Disney Pictures (2015). (Re)interpretações no cotidiano dos estudantes do sexto ano do Cepae/UFG e de uma escola particular em Goiânia – Goiás
Authors: S. Garcez Hellen Cristine , Araujo Lorrana Laurence de , Borges Veloso Sainy Coelho 
Published: August 2017

Este artigo propõe algumas reflexões sobre o Conto de Fada Cinderela no filme produzido pela Walt Disney Pictures (2015). O trabalho foi realizado no Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (Cepae/UFG) e numa Escola Particular em Goiânia – Goiás e teve
caráter qualitativo. Nesses espaços de ensino, vivenciamos situações para além da sala de aula. A vida dos estudantes permanecia presente e refletida nas ações e discussões, escolhas e conflitos, pensando e refletindo o seu lugar no mundo, o lugar de seu grupo social e,
sobretudo a sua vivência, a relação com o outro e uma provável analogia com um processo contínuo e dinâmico que será (re)construído no decorrer da vida. O trabalho teve também como objetivo, conhecer a estrutura social, econômica, cultural, familiar e política na qual
estão inseridos os estudantes envolvidos na pesquisa, permeando as dimensões cognitivas. Além de dialogar numa aplicabilidade como recurso didático e pedagógico, no Ensino de Artes Visuais, da Educação Básica.
Formação ética de professores do Atendimento Educacional Especializado na perspectiva histórico-cultural
Authors: Machado Oliveira Santos Márcia Cristina , Schulz Almiro 
Published: August 2017

Esse artigo fundamenta-se em uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação do Curso de Mestrado em Ensino na Educação Básica do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (Cepae/UFG), que buscou apreender possibilidades, limites, ações e funções da
formação de professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae), bem como as contribuições do saber filosófico para a formação ética, identificando como esse saber permeia a prática pedagógica desse grupo de professores. Para atender a esses objetivos, foram utilizados os conceitos de Ética, em Kant, e de Defectologia, em Vygotsky, e também as leis que regem a Educação Especial no Brasil. A ética, a formação docente e a inclusão são assuntos atuais, devendo-se considerar como eles pertencem ao processo da formação e prática docente, que requer atitudes, decisões e ações que têm implicações éticas. Esses professores indicaram os valores éticos presentes no
seu trabalho, destacando o respeito às diferenças, ao aluno, à família, à cultura e à deficiência e a responsabilidade e o comprometimento envolvidos. Enfatizando, portanto, a ética como inclusão, como reconhecimento do aluno enquanto sujeito constituído de desejos,
necessidades, potencialidades e limites, e a não valorização da deficiência.
Hipóteses de letramento visual na construção da leitura e da escrita de estudantes surdos
Authors: Messias Belém Moreira Andréa Beatriz 
Published: August 2017

Existem vários estudos sobre a aquisição da escrita pelos estudantes ouvintes, os quais são, grande parte das vezes, replicados aos estudantes surdos. Pretendeu-se neste trabalho questionar a consistência desses estudos e refletir sobre como duas línguas de diferentes estruturas e com canais de entrada tão distintos, a Libras pelo canal visual-espacial e a Língua Portuguesa pelo canal oral-auditivo, podem ter hipóteses de aquisição semelhantes. Ainda, como empregar
metodologias semelhantes para estudantes surdos e ouvintes, considerando-se a Libras como a primeira língua e a Língua Portuguesa escrita como segunda língua? Cabe ao ensino não apenas apresentar os conteúdos em Língua de Sinais, mas utilizar toda a potencialidade visual
dos estudantes para captar a visualidade contida na Libras, cujos signos permeiam o campo da semiótica imagética. O percurso semiótico parece atender mais adequadamente ao processo de letramento dos estudantes surdos, inclusive, numa perspectiva linguística para acesso à segunda língua a ser adquirida por esses estudantes. Com base no exposto, essa pesquisa buscou entender como ocorre esse processo de aquisição da Língua Portuguesa escrita pelo estudante surdo e apresentou como hipóteses as etapas envolvidas desde os elementos imagéticos, em
que a semiotização está mais presente, perpassando pelas tentativas em representar com os símbolos gráficos da Língua de Sinais. Com isso, esse trabalho traz sua contribuição ao propor e definir o letramento semiótico para os estudantes surdos.
Analysis of Education-Themed Films in the Context of Teacher Education Programs
Authors: Arslan Suna 
Published: August 2017

The study aims to answer the question: “Is it possible to benefit from education-themed films in teacher training policy?” For this purpose, students of the Faculty of Education were placed in film viewing/interpreting groups and were asked to determine the meanings conveyed in the following films: “Hababam Sınıfı,” “Sınav,” “Elephant,” and “Dead Poets Society.” The findings obtained through content analysis were themed. Results showed that catchy/effective scenes and cues were grouped under the following main themes: Education, family, society, and adolescence. The most intensely-perceived main theme was the messages on the education system. The fact that education took first place and that this was followed by adolescence, society, and family-themed messages shows that the education phenomenon should be discussed with respect to these concepts.
Alliaria petiolata reduces ectomycorrhizal colonization and richness on Quercus rubra trees and seedlings
Authors: Diphillippo Justin , Shrader Veronica , Turner Gregory Douglas 
Published: August 2017

Abstract
Ectomycorrhizal fungi are key ecological components of forest communities, given the host benefits they provide. Biotic factors that alter ectomycorrhizal–host interactions, such as pests, have been well studied. The effects of other biotic factors, such as allelopathy and pathogens, deserve more attention. Studies have reported reduced ectomycorrhizal colonization on hosts in response to allelopathy from garlic mustard (Alliaria petiolata [M. Bieb.]), an invasive herb in North American forests. Since A. petiolata allelopathy affects ectomycorrhizal associations with many hosts, such as Quercus species, such impacts are of interest. This study examined A. petiolata allelopathic effects on ectomycorrhizal fungi from northern red oak (Quercus rubra L.) hosts, and specifically how A. petiolata density and exudates affect colonization and richness on this host. Results found that A. petiolata presence and exudates reduced both colonization and richness.
INFLUÊNCIA DO LAGO DA UHE TUCURUÍ SOBRE A BARRAGEM DE CONCRETO: UM ESTUDO SOBRE OS MTJ’S.
Authors: Vieira Markle Fernandes 
Published: August 2017

A instrumentação de barragens é um item importante para assegurar um monitoramento constante das estruturas, trazendo mais segurança e confiabilidade quanto a estabilidade de suas estruturas e atendimento a legislação vigente no Brasil. Na UHE Tucuruí, um instrumento muito útil nessa constante verificação é o Medidor Triortogonal de Junta (MTJ), o seu funcionamento será detalhado neste artigo e será introduzida uma nova abordagem para as análises dos dados, utilizando um algoritmo desenvolvido através de técnicas de identificação de sistemas, que gera modelos de regressão polinomiais e identifica o grau de influência de agentes externos, blocos vizinhos e nível a montante, no instrumento escolhido.
Palavras chave: Instrumentação, UHE Tucuruí, MTJ, Modelos, Montante.
Serous Carcinoma Mimicking Primary Urothelial Carcinoma on Clinical Evaluation and Pathology: A Potential Diagnostic Pitfall
Authors: Mirsadraei Leili , Hodkoff Alexey , Jones Karra , Shabaik Ahmed , Kader A. Karim , Saenz Cheryl C. , Montironi Rodolfo , Tacha David E. , Fadare Oluwole , Hansel Donna E. 
Published: August 2017

Context.—
Serous carcinoma of the gynecologic tract often involves the external bladder wall and can occasionally mimic primary urothelial carcinoma of the bladder.

Objective.—
To define the spectrum of morphologic and immunohistochemical features that characterize serous carcinoma involving the bladder wall and its distinction from urothelial carcinoma.

Design.—
We reviewed all cases of serous carcinoma secondarily involving the bladder wall from the University of California San Diego and Polytechnic Institute for histopathologic and immunohistochemical features.

Results.—
We identified 20 cases of Müllerian high-grade serous carcinoma involving the bladder wall. Five cases were clinical mimics of urothelial carcinoma, including 2 cases that presented as a large, transmural, primary bladder mass without precedent gynecologic history in women younger than 60 years, and 3 cases presumed to be new bladder carcinoma occurring distant to a serous carcinoma diagnosis. A subset of cases were morphologic mimics of urothelial carcinoma, which showed nested growth patterns (2 of 20; 10%), squamouslike foci (2 of 20; 10%), spindled/sarcomatoid growth (2 of 20; 10%), basaloid morphology (3 of 20; 15%), and syncytial growth patterns (1 of 20; 5%). Immunohistochemical stains in 17 cases showed immunoreactivity for CK7 (17 of 17; 100%), WT1 (17 of 17; 100%), uroplakin (UP) II (1 of 17; 6%), p63 (2 of 17; 12%), GATA3 (2 of 17; 12%), and PAX8 (17 of 17; 100%).

Conclusions.—
A subset of serous carcinomas involving the bladder wall can mimic urothelial carcinoma. Awareness of this mimicker and use of an immunohistochemical panel that includes CK7, WT1, UPII, PAX8, p63, and GATA3 can be helpful in confirming the diagnosis.
Recurrence‐associated gene signature optimizes recurrence‐free survival prediction of colorectal cancer
Authors: Tian Xianglong , Zhu Xiaoqiang , Yan Tingting , Yu Chenyang , Shen Chaoqin , Hu Ye , Hong Jie , Chen Haoyan , Fang Jing‐Yuan 
Published: August 2017

High throughput gene expression profiling has showed great promise in providing insight into molecular mechanisms. Metastasis‐related mRNAs may potentially enrich genes with the ability to predict cancer recurrence, therefore we attempted to build a recurrence‐associated gene signature to improve prognostic prediction of colorectal cancer (CRC). We identified 2848 differentially expressed mRNAs by analyzing CRC tissues with or without metastasis. For the selection of prognostic genes, a LASSO Cox regression model (least absolute shrinkage and selection operator method) was employed. Using this method, a 13‐mRNA signature was identified and then validated in two independent Gene Expression Omnibus cohorts. This classifier could successfully discriminate the high‐risk patients in discovery cohort [hazard ratio (HR) = 5.27, 95% confidence interval (CI) 2.30–12.08, P < 0.0001). Analysis in two independent cohorts yielded consistent results (GSE14333: HR = 4.55, 95% CI 2.18–9.508, P < 0.0001; GSE33113: HR = 3.26, 95% CI 2.16–9.16, P = 0.0176). Further analysis revealed that the prognostic value of this signature was independent of tumor stage, postoperative chemotherapy and somatic mutation. Receiver operating characteristic (ROC) analysis showed that the area under ROC curve of this signature was 0.8861 and 0.8157 in the discovery and validation cohort, respectively. A nomogram was constructed for clinicians, and did well in the calibration plots. Furthermore, this 13‐mRNA signature outperformed other known gene signatures, including oncotypeDX colon cancer assay. Single‐sample gene‐set enrichment analysis revealed that a group of pathways related to drug resistance, cancer metastasis and stemness were significantly enriched in the high‐risk patients. In conclusion, this 13‐mRNA signature may be a useful tool for prognostic evaluation and will facilitate personalized management of CRC patients.
Occupation and Risk of Developing Rheumatoid Arthritis: Results From a Population‐Based Case–Control Study
Authors: Ilar Anna , Alfredsson Lars , Wiebert Pernilla , Klareskog Lars , Bengtsson Camilla 
Published: August 2017

ObjectiveEnvironmental factors are of importance for the etiology of rheumatoid arthritis (RA), but much remains unknown concerning the contributions from distinct occupational hazards. We explored the association between occupation and the risk of anti–citrullinated protein antibody (ACPA)+ RA or ACPA− RA.MethodsWe analyzed 3,522 cases and 5,580 controls from the Swedish population–based Epidemiological Investigation of Rheumatoid Arthritis case–control study. A questionnaire was used to obtain information on work history and lifestyle factors. Blood samples were drawn for serologic analyses. Unconditional logistic regression was used to calculate the odds ratio (OR) of RA associated with the last occupation before study inclusion. Analyses were performed with adjustments for known environmental exposures and lifestyle factors, including pack‐years of cigarette smoking, alcohol use, body mass index, and education.ResultsAmong men, bricklayers and concrete workers (OR 2.9, 95% confidence interval [95% CI] 1.4–5.7), material handling operators (OR 2.4, 95% CI 1.3–4.4), and electrical and electronics workers (OR 2.1, 95% CI 1.1–3.8) had an increased risk of ACPA+ RA. For ACPA− RA, bricklayers and concrete workers (OR 2.4, 95% CI 1.0–5.7) and electrical and electronics workers (OR 2.6, 95% CI 1.3–5.0) had an increased risk. Among women, assistant nurses and attendants had a moderately increased risk of ACPA+ RA (OR 1.3, 95% CI 1.1–1.6). No occupations were significantly associated with ACPA− RA among women.ConclusionMainly occupations related to potential noxious airborne agents were associated with an increased risk of ACPA+ or ACPA− RA, after adjustments for previously known confounders.
Negative Polaron‐Stabilizing Host for Improved Operational Lifetime in Blue Phosphorescent Organic Light‐Emitting Diodes
Authors: Byeon Sung Yong , Han Si Hyun , Lee Jun Yeob 
Published: August 2017

AbstractNegative polaron stabilizing host materials for blue phosphorescence organic light‐emitting diodes are synthesized by modifying carbazolylcarbazole with dibenzothiophene or 9‐phenylcarbazole. The host materials show high triplet energy above 2.95 eV and work as hole transport type hosts. Operational lifetime analysis of the blue devices with the two hosts demonstrates that the dibenzothiophene modified carbazolylcarbazole host functions better than the 9‐phenylcarbazole modified carbazolylcarbazole host. Improved negative polaron stability from bond dissociation energy calculation and single carrier aging test results is the main factor for the lifetime extension in the dibenzothiophene modified carbazolylcarbazole host based blue phosphorescent organic light‐emitting diodes.