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The Effects of Recovery Duration During High-Intensity Interval Exercise on Time Spent at High Rates of Oxygen Consumption, Oxygen Kinetics, and Blood Lactate
Authors: Smilios Ilias , Myrkos Aristides , Zafeiridis Andreas , Toubekis Argyris , Spassis Apostolos , Tokmakidis Savvas P. 
Published: March 2017

Abstract
Smilios, I, Myrkos, A, Zafeiridis, A, Toubekis, A, Spassis, A, and Tokmakidis, SP. The effects of recovery duration during high-intensity interval exercise on time spent at high rates of oxygen consumption, oxygen kinetics, and blood lactate. J Strength Cond Res 32(8): 2183–2189, 2018—The recovery duration and the work-to-recovery ratio are important aspects to consider when designing a high-intensity aerobic interval exercise (HIIE). This study examined the effects of recovery duration on total exercise time performed above 80, 90, and 95% of maximum oxygen consumption (V̇o
2max) and heart rate (HRmax) during a single-bout HIIE. We also evaluated the effects on V̇o
2 and HR kinetics, blood lactate concentration, and rating of perceived exertion (RPE). Eleven moderately trained men (22.1 ± 1 year) executed, on 3 separate sessions, 4 × 4-minute runs at 90% of maximal aerobic velocity (MAV) with 2, 3, and 4 minutes of active recovery. Recovery duration did not affect the percentage of V̇o
2max attained and the total exercise time above 80, 90, and 95% of V̇o
2max. Exercise time above 80 and 90% of HRmax was longer with 2 and 3 minutes (p ≤ 0.05) as compared with the 4-minute recovery. Oxygen uptake and HR amplitude were lower, mean response time slower (p ≤ 0.05), and blood lactate and RPE higher with 2 minutes compared with 4-minute recovery (p ≤ 0.05). In conclusion, aerobic metabolism attains its upper functional limits with either 2, or 3 or 4 minutes of recovery during the 4 × 4-minute HIIE; thus, all rest durations could be used for the enhancement of aerobic capacity in sports, fitness, and clinical settings. The short (2 minutes) compared with longer (4 minutes) recovery, however, evokes greater cardiovascular and metabolic stress and activates to a greater extent anaerobic glycolysis and hence, could be used by athletes to induce greater overall physiological challenge.
Radiological surveillance in multiple endocrine neoplasia type 1: a double-edged sword?
Authors: Casey Ruth Therese , Saunders Deborah , Challis Benjamin George , Pitfield Deborah , Cheow Heok , Shaw Ashley , Simpson Helen Lisa 
Published: March 2017

Context
Multiple endocrine neoplasia type 1 (MEN1) is a hereditary condition characterised by the predisposition to hyperplasia/tumours of endocrine glands. MEN1-related disease, moreover, malignancy related to MEN1, is increasingly responsible for death in up to two-thirds of patients. Although patients undergo radiological and biochemical surveillance, current recommendations for radiological monitoring are based on non-prospective data with little consensus or evidence demonstrating improved outcome from this approach. Here, we sought to determine whether cumulative radiation exposure as part of the recommended radiological screening programme posed a distinct risk in a cohort of patients with MEN1.

Patients and study design
A retrospective review of 43 patients with MEN1 attending our institution between 2007 and 2015 was performed. Demographic and clinical information including phenotype was obtained for all patients. We also obtained details regarding all radiological procedures performed as part of MEN1 surveillance or disease localisation. An estimated effective radiation dose (ED) for each individual patient was calculated.

Results
The mean ED for the total patient cohort was 121 mSv, and the estimated mean lifetime risk of cancer secondary to radiation exposure was 0.49%. Patients with malignant neuroendocrine tumours (NETS) had significantly higher ED levels compared to patients without metastatic disease (P < 0.0022).

Conclusions
In MEN1, radiological surveillance is associated with clinically significant exposure to ionising radiation. In patients with MEN1, multi-modality imaging strategies designed to minimise this exposure should be considered.
DOCÊNCIA: UMA MISSÃO TRANSDISCIPLINAR
Authors: De Almeida Rodolfo Carli , De Fontoura Helena Amaral , Oliveira Cleide Ester 
Published: March 2017

Estudar a transdisciplinaridade em uma dissertação de Mestrado foi uma ponte para compreender a fragmentação das ciências e tentar encontrar formas de mudar o fazer pedagógico em um projeto de meio ambiente. Este artigo apresenta a pedra filosofal de conexão entre o aluno e sua vida digital com a tradição escolar e a formação docente. Graças às características e ao caráter da transdisciplinaridade, deduzimos que é possível desenvolver práticas pedagógicas que possibilitem outros processos educativos. Assim apresentamos, a partir da pesquisa realizada, um olhar transformador para uma educação que enxerga os problemas sociais, preocupada com o futuro da humanidade. Palavras-chave: Transdisciplinaridade. Complexidade. Didática transdisciplinar. Formação transdisciplinar. Tecnologias da Informação e Comunicação –TICs.
O bioma caatinga no currículo de uma escola pública no semiárido paraibano
Authors: Santos Pedro José Aleixo dos , Silva Monica Maria Pereira da , Couto Marília Guimarães , Borges Virgínia Gomes 
Published: March 2017

Este trabalho objetivou analisar a abordagem do bioma Caatinga nos Projetos Pedagógicos e livros didáticos adotados por uma escola pública do ensino fundamental II, situada no semiárido paraibano. Trata-se de uma pesquisa exploratória realizada de março de 2011 a dezembro de 2012, cujos dados foram analisados de forma qualitativa. Constatou-se a inexistência da temática referente à Caatinga nos documentos norteadores da prática educativa no município investigado. Nos livros didáticos a abordagem ocorre de modo superfi cial, atendo--se à caracterização geográfi ca e biológica, desfavorecendo a compreensão das características, potencialidades e fenômenos do referido bioma na perspectiva científi ca, colaborando para a desvalorização e exploração exacerbada dos seus recursos naturais.
TASAWUF MODERN STUDI PEMIKIRAN HAMKA (HAJI ABDUL MALIK KARIM AMRULLAH)
Authors: Ulfah Novi Maria 
Published: March 2017

Tulisan ini bermaksud untuk mengetahui bagaimana pemikiran Haji Abdul Malik Karim Abdullah di bidang tasawuf. Tasawuf modern bagi Hamka adalah penerapan dari sifat: qanaah, ikhlas, siap fakir tetapi tetap semangat dalam bekerja. Selain itu, seorang sufi di abad modern juga dituntut untuk bekerja secara giat dengan diniati karena Allah SWT. Hamka memberi panduan dalam beretika atau bersikap bagi seorang sufi berdasarkan profesi masing masing. Terdapat etika di bidang pemerintahan,bisnis dan ekonomi, serta bidang kedokteran. Hamka menulis Etika untuk guru, murid, dokter, pengacara dan pengarang. Jika seorang muslim dengan beberapa profesi tersebut dapat mengaplikasikan nilai-nilai Islam maka, Ia bisa di sebut sebagai seorang sufi di abad modern. Tasawuf tidak hanya di artikan zuhud yang menyepi, menjauhi dunia secara normal, tetapi harus aktif bekerja.
Experimental Study of the Dynamics and Stability of Intermittent Gas-Lift in a Laboratory Scale Model
Authors: Carlson Oscar , Bordalo Sergio N. 
Published: March 2017

Abstract
Conventional intermittent gas-lift systems (CIGL) are usually employed for petroleum wells in mature fields when the reservoir pressure becomes so low that continuous gas lift is no longer efficient. The purpose of this experimental study is to investigate the dynamics and stability of the cycles for conventional intermittent gas-lift systems (CIGL) for petroleum wells. Presently, this kind of experimental data is still lacking in the literature. Following the advances achieved so far by Carvalho (2004) and Lara (2013) on this subject, further development of a laboratory-scale physical simulator was carried out for a CIGL, and a selected set of experiments was conducted. The laboratory apparatus for the CIGL is composed of three operational sets, representing, respectively, the oil reservoir, the production well and its controls, and the gas injection system. However, water and air are used instead of oil and natural gas as the produced fluid and the lifting gas, respectively. A microcontroller board is used for data acquisition of key pressure nodes and also for the actuation system of a gas-lift valve proxy. In addition, a variable inlet flow valve provides a range of productivity indexes for the mock-up reservoir. Three vertical pipes of different diameters are used as production tubing. A series of experiments were done to analyze the influence of the main parameters on the productivity of the CIGL system and to identify the stability conditions for the CIGL cycles. For this purpose, the fallback was determined for various conditions of the operational parameters, and the repeatability of the cycles was verified. The results from this study will help in the development of a mathematical simulator for the CIGL. Such a simulator may be extended to mature oilfield wells and applied to the design of CIGL cycles to achieve optimum production rates.
Promises, Promises: The Unbuilt Petroleum Environment in Murmansk
Authors: Wilson Rowe Elana 
Published: March 2017

The Arctic as a booming oil and gas province has been a predominant geopolitical representation of the region. However, the shale gas revolution in the United States and the drop in oil prices since late 2014 has reduced the viability of many high-cost Arctic oil and gas prospects. Little scholarly attention has been paid to the consequences of pursued but unrealized natural resource-based projects. This article brings literature from geography and science and technology studies into conversation to map out a preliminary research agenda for understanding how these “shelved futures” are still likely to matter in Arctic communities and policymaking. This conceptual argument is bolstered with a short exploratory case study of Murmansk, Russia. The qualitative-interview based case study illustrates two ways in which the Shtokman gas project retained regional significance, even three years after the project was suspended. Specifically, these are 1) a comparatively negative assessment of the broader socio-economic prospects of the region, and 2) expanded and possibly changed understandings on the part of the different stakeholders (business, government, civil society/the public) about their own and others’ potential roles. The semi-structured interviews with stakeholders primarily focused on recollections of petroleum companies’ corporate social responsibility (CSR) efforts, as these efforts were a concrete harbinger of the much-trumpeted oil and gas future.(Published: January 2017)Citation: E.W. Rowe. “Promises, promises: The unbuilt petroleum environment in Murmansk.” Arctic Review on Law and Politics, Vol. 8, 2017, pp. 1–14. http://dx.doi.org/10.23865/arctic.v8.504
Réplica a "Una crítica al argumento kantiano de McDowell en contra de la percepción animal"
Authors: Gensollen Mario 
Published: March 2017

<p>Este trabajo constituye una réplica a "Una crítica al argumento kantiano de McDowell en contra de la percepción animal", de Jorge F. Ladrón de Guevara (2015). </p><p>En primer lugar, se valora el intento de explicar la percepción animal que Ladrón de Guevara lleva a cabo y su utilización del argumento de McDowell y de la posición de Millikan sobre los conceptos. Concluye que, aunque comienza a advertir que la solución al problema es problemática porque ya lo es el planteamiento de sus términos, Ladrón de Guevara no abandona los problemas que este tipo de explicación ya tiene desde su exposición kantiana, misma que reproduce y distingue de las elaboraciones de McDowell y Guevara. </p><p>En segundo lugar, devuelve el panorama más amplio en el que se enmarca esta cuestión y la replantea al asumir como inevitable la antropomofización del problema que supone explicar el comportamiento animal, pues no puede sino hacerse en relación al aparato cognitivo humano, propone, siguiendo algunas intuiciones de Wittgesnstein, volver a plantear la cuestión en términos, más bien, del modo de vida adoptado por animales y supuesto en los humanos prelingüísticos, en comporación con el modo de vida adoptado por los seres humanos, animales lingüísticos. </p>
Génesis y horizontes de estudio de la teoría de las capacidades
Authors: Ibarra Soto Diana E. 
Published: March 2017

<p>La teoría de las capacidades ha ganado preponderancia los últimos años como marco conceptual de la construcción de la vida política, económica y filosófica. El siguiente trabajo tiene tres propósitos: a) señala y enfatiza la importancia de la teoría de las capacidades, b) explica su génesis tanto histórica como filósofica, c) exhibir el espectro de opciones que esta aproximación provee a diferentes tópicos, como los derechos humanos, la justicia social o la igualdad de género. Este analisis nos permite redirigir la filosofía política, pues pone al ser humano al centro de estas discusiones, en contraste con la perspectiva contractualista prevaleciente que ha moldeado ampliamente la filosofía política del siglo XX. Nussbaum, influido por Sen, ofrece una visión específica que ha desplazado el desencanto de la deconstrucción posmoderna hacia una posición más optimista y próxima a la filosofía clásica. </p>
O PROEJA e o processo de implantação pedagógica no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão
Authors: Coutinho Suzana Andréia Santos , Moraes Lélia Cristina Silveira de 
Published: March 2017

Este artigo aborda a implantação do PROEJA – Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, na sua condição de política educacional no contexto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA, Campus Maracanã. Para a realização deste estudo, utilizamos o Documento Base Nacional do PROEJA, bem como autores que tratam da EJA e a proposta pedagógica do IFMA. A pesquisa em análise é de cunho qualitativo, abrangeu as coordenadoras pedagógicas, uma geral e outra do curso técnico em Agropecuária-PROEJA e professores, com o objetivo de compreendermos as percepções destes sujeitos em relação ao processo de implantação do programa, na sua dimensão pedagógica. O PROEJA é um programa educacional que se encontra fundamentado nos princípios educativos da Educação de Jovens e Adultos e apresenta em sua proposta curricular a integração entre trabalho, educação, ciência e tecnologia, com o objetivo de contribuir para o enriquecimento científico, cultural, político e profissional do aluno. Fundamentamo-nos em BRASIL (2005), BRASIL (2007), FREIRE (1996), IFMA (2010), PAIVA (1973), PAIVA (1987), dentre outros. O estudo nos revelou que a implantação do PROEJA no contexto do IFMA Campus Maracanã foi de extrema importância por possibilitar aos jovens e adultos uma formação geral aliada à formação profissional, além do compromisso e responsabilidade que a instituição tem com o programa e sua expansão, apesar da fragilidade demonstrada pela maioria dos sujeitos pesquisados em relação a essa compreensão. Palavras-chave: PROEJA. Formação Profissional. Formação Geral.
O Programa Bolsa Família no Município de Elói de Souza/RN: a condicionalidade relativa à frequência escolar contribui para a permanência dos estudantes?
Authors: Lima Jane Soares Saturnino de , Sousa Andreia Da Silva Quintanilha 
Published: March 2017

Este artigo buscou refletir sobre o Programa Bolsa Família – PBF e as contribuições de suas condicionalidades, abordando a questão da frequência escolar na perspectiva de favorecer a permanência dos estudantes usuários do PBF. Tendo como realidade empírica a Escola Municipal Euclides Lins, zona rural, em Senador Elói de Souza/RN, cuja amostra é composta pelos estudantes matriculados no ensino fundamental II – 6º ao 9ª – no período de 2014 a 2015. Os resultados encontrados revelam que, no período estudado, o total de usuários do PBF matriculados era de 83% em 2014 e 77,5% em 2015, com uma média de frequência acima de 95% nos dois anos, apresentando uma taxa média de evasão de 2%. Assim, no tocante às condicionalidades de frequência escolar, a pesquisa revelou que o programa tem contribuído para elevar as taxas de matrículas, uma vez que a escola apresentou uma população estudantil composta por uma maioria de usuários do PBF. Todavia, cabe salientar a necessidade de integração com outros programas que apontem para a promoção de direitos e que construam as condições para sua emancipação. Palavras-chave: Bolsa Família. Educação. Frequência Escolar e Evasão.
De la problematización social a la problematización pública del derecho educativo de migrantes indígenas en contextos urbanos: la educación de los niños y niñas qom (toba) en Rosario, Santa Fe, Argentina (1986-1990)
Authors: Corbetta Silvina 
Published: March 2017

La migración qom que recepciona la ciudad de Rosario, Santa Fe (Argentina) constituyó avanzados los años 80 aquello que desde el análisis de políticas públicas se denomina problema público, originado desde un problema social de progresivo dinamismo, producto de los flujos continuos de migrantes indígenas a la ciudad, y con ellos, la llegada de los niños y niñas indígenas a las escuelas criollas instaladas en cercanía de lo que fue el primer asentamiento qom. El artículo se realiza con base al marco teórico-conceptual que aportan los estudios de política pública con eje en las tres primeras fases del ciclo de la política pública: (i) surgimiento y percepción del problema, (ii) el ingreso a la agenda pública y (iii) la formulación y decisión del programa de la política. ¿Cómo se enuncia entre los actores el problema social? ¿Cuál fue el proceso que permitió – por primera vez- convertir en problema público, la educación de los niños migrantes e indígenas de Rosario a fines de los años 80 y de principios de los 90? ¿Cómo surgieron en ese contexto los actores indígenas? ¿Qué luchas, intereses de actores privados y factores colaborativos diversos confluyeron en las primeras fases del emergente ciclo de vida de la citada política? El artículo pretende analizar el modo en que se configura, fundamentalmente, la demanda educativa de migrantes internos indígenas a través de la educación. La estrategia metodológica es de corte cualitativo. La información se construyó con base a entrevistas, revisión bibliográfica y análisis de normativas. Palabras clave: Migración Urbana Indígena. Educación Intercultural Bilingüe. Comunidad Qom.
Narrativas da tradição oral kujubiniana: memória, identidade e cultura
Authors: Vegini Valdir , Vegini Rebecca Louize 
Published: March 2017

O artigo tem como objeto o acervo parcial de narrativas ancestrais do povo Kujubim e por objetivo divulgar, ainda que parcialmente, as tradições (costumes, crenças etc.) remanescentes na memória de alguns informantes na esperança de que essas tradições sejam revivificadas e perpetuadas. Para fundamentar o trabalho, os autores apoiam-se, principalmente, nos estudos que tratam da memória (individual, coletiva e histórica) e sua propriedade formadora de identidade (individual e coletiva), da tradição oral e da produção de narrativas. E após uma breve caracterização étnica do povo Kujubim, os autores apresentam a transcrição de nove relatos (com adaptação próxima ao português-brasileiro padrão escrito) produzidos por esses informantes durante a realização da Assembleia do Povo Kujubim ocorrida no salão paroquial da Igreja Católica de Costa Marques em dezembro de 2013. O acervo cultural é constituído das seguintes narrativas: "Reencontrando o caminho de casa", "A caça, o beiju e o fogo na aldeia", "A rotina na aldeia", "Pintura no corpo: guerra e festa", "O pai da mata", "A mãe d'água", "A cidade debaixo do rio Guaporé", "Três caçadores e os mistérios da mata", "O Mapinguari". Palavras-chave: Povo Kujubim. Memória. Tradição Oral.
Professores do atendimento educacional especializado e de sala de aula regular: articulações e avaliações sobre o ensino e aprendizagem de alunos incluídos
Authors: Pinheiro Daiane , Duarte Sabrina Maiara de Sousa 
Published: March 2017

O trabalho aborda o tema da educação inclusiva dando direcionamentos específicos de estudos às articulações entre professores do atendimento educacional especializado e professores de sala de aula regular. Aproximamos-nos da abordagem teórica dos Estudos Culturais em Educação, tornando possível entender que os sujeitos da educação especial são produzidos no contexto escolar e, portanto, nos espaços estudados assumem identidades de uma anormalidade evidenciada. Segundo experiências acadêmicas de estágio e atividades de pesquisa, observamos que muitos pressupostos políticos não estão sendo de fato efetivados nos contextos de ensino em que atuamos. A partir desses direcionamentos teóricos e políticos, o objetivo desse trabalho é conhecer as relações profissionais pedagógicas do professor de atendimento Educacional Especializado e do professor da sala de aula regular apontando possíveis efeitos na educação dos sujeitos público-alvo da inclusão educacional. O contexto da pesquisa se restringe a duas escolas municipais da cidade de Santarém-PA. Realizamos um levantamento dos instrumentos de planejamento e avaliação utilizados pelos professores com os alunos que apresentam Necessidades Educacionais Especiais. A partir desses dados inferimos análises que nos levaram a entender que a inclusão educacional ainda ancora discursos na incapacidade do sujeito, o que reflete diretamente nas ações e representações profissionais que circulam na escola. E assim, a própria referência à oferta de uma educação especializada passa a causar o estranhamento na escola, ou ainda, o carimbo que marca o sujeito com necessidades educacionais especiais. Palavras-chave: Inclusão Educacional. Educação Especial. Avaliação.
Lugar de aluno é na escola que desenvolva conhecimentos
Authors: Souza Janaína Moreira Pacheco de , Senna Luiz Antonio Gomes 
Published: March 2017

O objetivo do presente estudo, de cunho bibliográfico, é suscitar algumas reflexões acerca da proposta de universalização escolar no contexto atual do nosso país. Para iniciarmos a discussão, traremos considerações de filósofos iluministas que pensaram a educação com uma visão voltada à cidadania. Na atualidade, um dos grandes discursos direcionados à área da educação é a promoção da equidade de ensino. Com o objetivo de compreender o papel que a escola e o professor exercem nesse processo, garantindo acesso e permanência do aluno na escola, abordaremos questões relacionadas ao processo de construção do conhecimento que permeia tanto quem ensina, quanto quem aprende. A ideia defendida no corpo do texto será a de que o processo de universalização escolar só se efetivará mediante reflexões que envolvam todas as instâncias de ensino; apropriação pelo professor da sua real função no processo educativo e, valorização da educação por parte do Estado. Para embasarmos tal posição, traremos estudos de Senna (1997, 2008), Becker (1993), Berticelli (2004) e Libâneo (2012, 2013) que apontam possibilidades pedagógicas reais e ideias no/para o cotidiano escolar que permitam ao indivíduo se desenvolver enquanto cidadão. Palavras-chave: Cidadania. Conhecimento. Escola.