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Effect of transcatheter embolization by tissue adhesive Histoacryl in treatment of coronary artery perforation during percutaneous coronary intervention
Authors: Shermuk A. , Krestyaninov O. , Khelimskiy D. , Naryshkin I. , Grankin D. , Zubarev D. , Ibragimov R. , Baystrukov V. , Naydenov R. , Kretov E. 
Published: May 2017

Aim. Coronary artery perforation (CAP) is a rare but severe complication of percutaneous coronary intervention (PCI). The aim of our study was to evaluate the effect and safety of transcatheter embolization by tissue adhesive Histoacryl when treating CAP.Methods. As CAP was confirmed, the final composition of the tissue adhesive histoacryl and radiopaque agent Lipiodol was prepared. The perforated vessel was embolized by tissue adhesive Histoacryl via a micro-catheter. There were eleven patients undergoing transcatheter embolization by Histoacryl in treatment of CAP during PCI at Academician Ye. Meshalkin Novosibirsk Research Institute of Circulation Pathology from March 2013 to February 2016, and the clinical data of these patients were collected and analyzed retrospectively.Results. The lesion morphology of the patients was classified by using the American College of Cardiology/American Heart Association Task Force classification, there were four patients with Class B2 lesions and seven patients with Class C lesions (there also were four patients with chronic total occlusion lesions). According to the Ellis classification of CAP, there were five patients with Class II perforations and six patients with Class III perforations. The causes of perforation were a guide wire (ten patients) and balloon predilation (one patient). Three patients had pericardial effusion. All of the eight patients with CAP underwent transcatheter embolization by Histoacryl. Coronary angiography confirmed that all of them had been embolized successfully. There were no severe postoperative complications. Conclusion. Transcatheter embolization by Histoacryl is an effective, safe, cheap, and easy way to treat perforation of small vessels during PCI.Received 14 September 2016. Accepted 2 February 2017.Financing: The study did not have sponsorship.Conflict of interest: Conflict of interest: Evgeny I. Kretov served as guest editor on this issue on vascular surgery. The other authors declare no conflict of interest.Author contributionsData collection and analysis: Shermuk A.A., Naryshkin I.A., Grankin D.S., Zubarev D.D., Ibragimov R.U., Baystrukov V.I. Drafting the article: Shermuk A.A., Khelimskiy D.A., Krestyaninov O.V. Critical revision: Shermuk A.A., Khelimskiy D.A., Krestyaninov O.V., Kretov E.I.
Currículo, narrativas digitais e formação de professores: Experiências da pós-graduação à escola
Authors: Rodrigues Alessandra , De Almeida Maria Elizabeth Bianconcini , Valente José Armando 
Published: May 2017

A formação de educadores para a integração das tecnologias ao currículo em diferentes contextos educacionais foi o foco deste estudo, que teve como objetivo entender como o desenvolvimento de narrativas digitais contribuiu para essa formação. Os educadores investigados eram mestrandos de um Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências de uma universidade pública brasileira que atuavam também como professores em diversos níveis de ensino. A estratégia de aprendizagem foi baseada no desenvolvimento de narrativas digitais. Os dados desta investigação foram coletados por meio de questionário eletrônico aplicado aos sujeitos. Os resultados da pesquisa indicam: a) mudanças na maneira como os mestrandos passaram a entender a prática pedagógica que desenvolvem; b) aprendizagens relacionadas com a produção de narrativas digitais e com sua aplicação recontextualizada em diferentes disciplinas ministradas pelos mestrandos; c) percepção, pelos sujeitos, do potencial educacional das narrativas digitais.Palavras-chave: Tecnologias educacionais; Aprendizagem; Prática pedagógica; Ensino de Ciências. ABSTRACTTraining teachers to integrate technology into the curriculum in different educational contexts was the focus of this study, which aimed to understand how the development of digital narratives contributed to this training. Educators investigated were master’s students of a Graduate Program in Science Teaching at a Brazilian public university and were also classroom teachers in various educational levels. The learning strategy was based on the development of digital narratives. The data in this research were collected through an electronic questionnaire administered to the subjects. The results indicate: a) changes in the way the graduate students came to understand the pedagogical practice that they developed; b) learning related to the production of digital narratives and its recontextualized application in different subjects taught by the students; c) perception, by the subject, of the digital narratives’ educational potential.Keywords: Educational technologies; Learning; Teaching practice; Science education
Reinstating the soft science of african Indigenous musical arts for humanitysensed Contemporary education and Practice
Authors: Nzewi Meki 
Published: May 2017

The paper argues that the philosophical, theoretical and performative principles as well as proactive humanity intentions, which frame indigenous African heritage in the musical arts (synergy of music, dance, drama and material properties) furnish exemplary knowledge resources, which should inform humanity conscious education policy, curriculum orientation and content as well as knowledge transmission dynamicsin modern African classrooms, and beyond. Sample philosophical, humanning and epistemological ideals that mark indigenous African musical arts formulations as a soft science of sublime humanity and societal management, are outlined. They remain contemporaneously valid and viable for cognitive as well as respectful advancementinto Africa-sensed classroom education practice that is conscientious about developing sound-humanity as well as equitable society through affirmative classroom education.The researched and discerned uniquely African creative formulations, experiential theory as well as purposive transmission modalities furnish the resource paradigms that have been applied and tested as contemporaneously efficacious in the threedifferent proactive education sites cited in the paper. The cumulative research and practical experimentations have enabled the design as well as knowledge content of model curricula for culture-sensed musical arts education in modern African Primary and Secondary education.
Geografia e música: pensar a partir do kosmos sonoro Guarani
Authors: Ferraz Cláudio Benito Oliveira , Fernandes Anedmafer Mattos 
Published: May 2017

Este artigo é resultado das atividades desenvolvidas no interior do Grupo de Pesquisa Linguagens Geográficas, que se desdobraram na pesquisa de Doutorado Outras Imaginações Espaciais: experimentações e derivas entre sons e imagens no ensino de geografia, elaborada na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), em Mato Grosso do Sul (MS), a partir das experimentações ocorridas no Instituto Técnico Federal de Educação de Campo Grande (MS) com alunos do 1º ano do Ensino Médio durante o ano letivo de 2015. O objetivo foi experienciar outros pensamentos espaciais a partir do contato com a musicalidade Guarani. O método exercitado foi o de agir/pensar no contexto da Geofilosofia apresentada por Gilles Deleuze e Felix Guattari na articulação de várias ações trabalhadas na sala de aula (análises de imagens e narrativasjornalísticas, dos livros didáticos, de textos científicos, de fotografias e vídeos etc.). Tais ações tensionaram a visão generalizante da identidade indígena pelos não indígenas.Como decorrência disso, os alunos puderam perceber a trama social de negação e desconhecimento da riqueza cultural Guarani. Conclui-se que a força da musicalidadeGuarani instiga a outros pensamentos espaciais, a outra geografia possível.
Trama na cinelândia: a normatização do ensino religioso no município do Rio de Janeiro
Authors: Castelo Branco Jordanna 
Published: May 2017

O presente texto tem como objetivo analisar o processo de elaboração da Lei nº5.303/2011, que cria o quadro permanente de professores de ensino religioso nas escolas municipais da rede pública de ensino do Rio de Janeiro. Para isso, foi realizada revisão bibliográfica sobre o ensino religioso nas escolas públicas, levantamento e análise de artigos, de notícias em jornais e revistas no período de 2008 a 2013,das sessões da Câmara dos Vereadores ocorridas de abril a outubro de 2011 e dedocumentos legais (Diário Oficial, Pareceres, Indicações, Leis e Projetos de Lei),de 2008 a 2013, do município do Rio de Janeiro a respeito do ensino religioso e entrevistas com agentes de diferentes instâncias educacionais do município em questão. O estudo aponta a interferência do campo religioso no campo educacional,pela vertente ideológica, através da criação do quadro permanente de professores deensino religioso nas escolas municipais da rede pública de ensino do Rio de Janeiro, o que fica evidente nos embates em torno da formação exigida para professor de ensino religioso e na distribuição de vagas do concurso.
Adición de polielectrolitos sobre la fase acuosa de un suelo sulfatado ácido interior de cordoba, colombia
Authors: Mercado Jaime , Combatt Caballero Enrique Miguel , Palencia Manuel 
Published: May 2017

El uso de polímeros, en particular polielectrolitos (PELs), en suelos se ha enfocado principalmente en el incremento de la capacidad de almacenamiento y uso eficiente del agua, aumento de la velocidad de infiltración, reducción de la frecuencia de irrigación, control de la erosión, disminución de las perdidas por escurrimiento de aguas y aumento de su utilidad para la siembra de cultivos. El objetivo de este trabajo fue determinar el efecto de la adición de polielectrolitos sobre la composición química de la fase acuosa del suelo de Suelos Sulfatados Ácidos (SSA). Para eso, SSA diferentes fueron recolectadas e incubadas con soluciones acuosas de diferentes polímeros: poli(ácido acrílico) (PAA), poli(vinilpirrolidona) (PVP) y poli(estiren sulfonato de sodio) (PSSNa). El efecto de los PELs fue dependiente de la naturaleza química de los grupos funcionales sobre la cadena del polímero. En el caso del PSSNa y el PAA, el efecto de la concentración del polímero se caracterizó por la inmovilización de los iones; mientras que para la PVP se observó un efecto solubilizante. Los resultados indican que la interacción entre las especies químicas de la fase acuosa y los grupos funcionales del polímero, es un factor importante que debería considerarse. Además, el efecto de los polímeros fue influenciado por el pH y los contenidos de materia orgánica.
Desarrollo de poliuretanos con capacidad de retención de boro fiodisponible
Authors: Palencia Manuel , Afanasjeva Natalia , Benavidez Erika 
Published: May 2017

En el contexto de la fertilización de cultivos con ácido bórico (H3BO3), la utilización de materiales con capacidad de carga (retención de boro) y descarga (liberación del boro retenido), tienen potenciales aplicaciones en el desarrollo de sistemas de fertilización y en el tratamiento de aguas de riego. En el presente estudio se planteó obtener un material compuesto, basado en poliuretanos (PUs) y N-(4-vinilbencil)-N-metil-D-glucamina (VbNMDG), mediante la técnica de redes poliméricas interpenetrantes (RPIs), con potenciales aplicaciones en el desarrollo de sistemas de fertilización de boro. Para ello, diferentes matrices de PU fueron sintetizadas a partir de un isocianato (metilendifenil-isocianato, MDI) y polioles de peso molecular variable (etilenglicol, glicerol, manitol). Estos PUs fueron empleados como matriz soporte de una segunda red polimérica sintetizada a partir de la polimerización por radicales libres del VbNMDG, el cual fue sintetizado mediante sustitución nucleofílica entre el p-clorometilestireno (ClME) y la N-metil-D-glucamina (NMDG). La capacidad de retención y liberación de boro se evaluó mediante experimentos tipo batch realizándose la cuantifiación del boro remanente se hizo por el método de la azometina-H. Los resultados sugieren que las RPIs preparadas a partir de manitol poseen una mayor capacidad de retención de H3BO3 respecto a las obtenidas con etilenglicol y glicerol. Las propiedades de retención de las RPIs aumentan con el aumento de la relación R–OH/H3BO3. Se concluyó que RPIs pueden ser obtenidas a partir de PUs y poli(VbNMDG) empleando dioxano como solvente
Resistencia a oídio (Erysiphe polygoni) y rendimiento en arveja afila (Pisum sativum L.)
Authors: Checa Oscar , Rodríguez Marino 
Published: May 2017

En los últimos cinco años en el departamento de Nariño se observa incremento de la severidad del ataque de oídio (Erysiphe polygoni) en arveja que produce pérdidas en rendimiento entre un 20 y un 40%. Las variedades mejoradas presentan susceptibilidad al patógeno. La investigación se realizó en la granja Lope del SENA, Pasto, Colombia. En la primera fase, se evaluaron 90 materiales de arveja (Pisum sativum) con el gen afila por rendimiento y reacción al oídio (Erysiphe polygoni) bajo condiciones de inoculo natural. Las líneas evaluadas se obtuvieron por cruzamientos simples y retrocruzamientos entre los parentales Andina, San Isidro y Sindamanoy y los genotipos donantes del gen afia: Dove, ILS3568 e ILS3575. Se utilizó un diseño de bloques al azar aumentado. Se encontró que 10% de los materiales fueron resistentes a oidio, 20% moderadamente resistentes, 60% moderadamente susceptibles y 10% susceptibles. De estos materiales se seleccionaron 19 genotipos resistentes, y moderadamente resistentes y de mayor rendimiento, los cuales fueron evaluados en la segunda fase por rendimiento y sus componentes. Para rendimiento en vaina verde y en grano seco el 84% y el 68,4% de las líneas evaluadas tuvieron promedios similares a los testigos comerciales Andina y Sindamanoy. Las líneas seleccionadas con el gen afila recuperaron en un 88,42% las características de rendimiento y sus componentes de los progenitores Andina, San Isidro y Sindamanoy
Escuchar voces y corporización
Authors: Blackman Lisa 
Published: May 2017

<p class="p1"><span class="s1"><strong>Resumen </strong></span>| Este artículo presenta reflexiones sobre casi veinticinco años de trabajar sobre los temas que el fenómeno de la alucinosis auditiva presenta a los estudiosos interesados en la corporización y la salud mental. Mi interés por el tema nació de mi experiencia personal de vivir y crecer con una madre diagnosticada con serias dificultades mentales, y de la manera en que se desarrolló mi comprensión a partir de mis colaboraciones a largo plazo con <em>Hearing Voices Network </em>[Red de la Escucha de Voces; en adelante HVN, por sus siglas en inglés]. El artículo se sitúa dentro de los temas que surgen de la cultura psiquiátrica británica, pero tengo la esperanza de que mis reflexiones brindarán importantes sitios, vínculos, conceptos y prácticas que puedan ayudar a aquellas personas que trabajan en el área de los estudios del cuerpo en contextos más transnacionales a realzar y desarrollar sus propias prácticas analíticas y críticas. La discusión estará centrada sobre las prácticas de un movimiento de usuarios psiquiátricos, la <em>Hearing Voices Network </em>(HVN), que propone un desafío radical al ordenamiento de cuerpo, cultura e identidad en la producción y entendimiento de la psicopatología, y específicamente del fenómeno de la alucinosis y la audición de voces. El artículo examinará la importancia de la afectividad, la cuestión de la ‘<em>relacionalidad </em>’, y de la corporización y la corporalidad (<em>embodiment</em>) en la comprensión de la relación existente entre los requerimientos de desempeño de la biopsiquiatría, las prácticas transformadoras de la HVN, y la generación y transformación de la subjetividad.</p>
La matriz de lo hereditario. Raza, genética e identidad mestiza
Authors: López Beltrán Carlos 
Published: May 2017

<p class="p1"><span class="s1"><strong>Resumen </strong></span>| Se presenta un esquema general y sintético de lo que llamo la matriz de lo hereditario.Se trata de un complejo cultural/social, versiones del cual se han atestiguado etnográficamente en diversas sociedades, y que en la tradición occidental se ha reconfigurado una y otra vez en torno a la noción de herencia biológica<span class="s2"><strong>.</strong></span>En estos reordenamientos de la matriz hereditaria se abrió el espacio para la racialización ideológica y seudocientífica del género humano entre los siglos XVIII y XIX<span class="s2"><strong>.</strong></span>Su penúltima reestructuración se dio con la genética, y actualmente vivimos una nueva reconfiguración de la misma con la genómica humana.Finalmente se exploran los cambios en la matriz hereditaria durante los siglos XX y XXI y sus efectos en los debates sobre las razas humanas<span class="s2"><strong>.</strong></span>Se concluye con una breve exposición de los avatares públicos de la noción racializada de mestizo en el México contemporáneo.</p><p class="p1"><strong><em>The Matrix of the Hereditary. Race, Genetics, and Mestizo Identity</em></strong></p><p class="p1"> </p><p class="p2"><span class="s1"><strong>Abstract </strong></span>| I present a general and synthetic outline of what I call the hereditary matrix<span class="s2"><strong><em>. </em></strong></span>It is a sociocultural complex that has been witnessed ethnographically in different societies. In the west it has been reconfigured over and over around the notion of biological inheritance.These rearrangements of the hereditary matrix opened up the field for an ideological and pseudo-scientific racialization of mankind during the 18<span class="s3">th </span>and 19<span class="s3">th </span>centuries.The penultimate restructuring occurred with genetics<span class="s2"><strong><em>.</em></strong></span>The matrix currently goes through a new reconfiguration as a consequence of the advent of human genomics<span class="s2"><strong><em>.</em></strong></span>Finally, I explore the changes in the hereditary matrix during the 20t<span class="s3">th </span>and 21<span class="s3">st </span>centuries and its effects on the debates around human races<span class="s2"><strong><em>.</em></strong></span>I conclude with a brief account of the public transformations of the racialized notion of the “mestizo” in contemporary Mexico.</p><p class="p1"> </p>
Presentación
Authors: CEIICH Redacción 
Published: May 2017

<p class="p1">En este número, <span class="s1"><strong>INTER</strong></span><span class="s2"><strong>disciplina </strong></span>presenta avances notables en el estudio de diversos problemas de salud desde la perspectiva de los sistemas complejos, los cuales prometen logros terapéuticos muy importantes.</p> <p class="p2"> </p>
Anthropologie du Mexique y el régimen de indigeneidad racializada en México siglo XIX
Authors: García Bravo María Haydeé 
Published: May 2017

<p class="p1"> <span class="s2"><strong>Resumen </strong></span>| En este texto se intenta mostrar que antropología y raza eran conceptos conexos durante el siglo XIX y cómo este vínculo configuró lo que hemos denominado el <em>régimen de indigeneidad racializada </em>en México<span class="s3"><strong>. </strong></span>A partir del contenido de <em>Anthropologie du Mexique</em>, de Ernest-Théodore Hamy, de 1891, se analiza uno de los discursos científicos de clasificación y conformación de la alteridad, su estabilización a partir de tipos raciales que, a lo largo del tiempo, han derivado en estereotipos que fijan esa alteridad impidiendo romper con un pensamiento racialista y racista<span class="s3"><strong>. </strong></span>Se propone un estudio histórico que desteja esos anudamientos para intentar dar paso a lo que Rita Segato ha llamado antropología por demanda o litigante.</p>
Etnoargumento y sustancialismo en el pensamiento antropológico. Hacia una perspectiva relacional
Authors: Escalona Victoria José Luis 
Published: May 2017

<p class="p1"><span class="s2"><strong>Resumen </strong></span>| Una parte de la historia de la antropología en México ha estado ligada a la producción de <em>indigeneidad</em>, es decir, de la distinción y clasificación de ciertos grupos, objetos, prácticas, territorios y acciones colectivas como “indígenas”<span class="s3"><strong>. </strong></span>Para ello, la producción antropológica ha tomado el formato de etnoargumento que se levanta sobre una orientación sustancialista. Según esta forma de argumentación, existe una relación o una compatibilidad (explícita o implícita) entre, por un lado, la comunidad “cultural” y, por el otro, el comportamiento colectivo y la acción política<span class="s3"><strong>. </strong></span>Este postulado ha sido ampliamente establecido y difundido en el pensamiento sociopolítico, científico y artístico, así como en la política pública en México, en especial en los últimos 50 años<span class="s3"><strong>. </strong></span>También se ha aplicado para entender las movilizaciones políticas y las manifestaciones religiosas<span class="s3"><strong>. </strong></span>Este texto cuestiona las bases sustancialistas de este etnoargumento<span class="s3"><strong>. </strong></span>El objetivo no es sólo impactar en la discusión teórico-metodológica, entonces, sino también la crítica de la presencia político-intelectual de la antropología en México<span class="s3"><strong>. </strong></span>Por ello se propone orientar la discusión hacia una antropología con perspectiva relacional.<strong></strong></p>
Tradiciones etnográficas y formas de construcción de la otredad
Authors: Pacheco de Oliveira João 
Published: May 2017

<p class="p1"><span class="s2"><strong>Resumen </strong></span>| En las antropologías hegemónicas el desafío para el pensamiento crítico es romper con el exotismo y comprender lo cotidiano<span class="s3"><strong>. </strong></span>En las antropologías periféricas se impone además una atención especial a la dimensión reflexiva<span class="s3"><strong>. </strong></span>El investigador no puede jamás imaginarse como un sujeto radicalmente extraño a las disputas y clasificaciones sociales y hacer tabla rasa de las múltiples representaciones e intereses que rodean su etnografía. La produción científica precisa ser analizada no por medio de las auto-representaciones engendradas a partir de la importación descontextualizada de conocimientos, sino a través de un análisis cuidadoso de las prácticas concretas de investigación, de los resultados producidos y procurando tomar conciencia del campo de posibilidades y de sus límites<span class="s3"><strong>. </strong></span>El tipo de conocimiento que produce, así como las teorías y herramientas de la investigación, no resultan en una simple copia reproducida mecánicamente o clonada de las antropologías hegemónicas, dado que está necesariamente cargada de otras potencialidades que precisan ser identificadas por la etnografía de la ciencia, explícitamente formuladas y asumidas. Pensar las tradiciones etnográficas de manera plural, como resultado de una autoconciencia progresiva en cuanto a la eficacia, limites y singularidad de prácticas específicas de investigación, puede representar una forma positiva y creativa para repensar la historia y las perspectivas de la disciplina.<strong></strong></p>