GRADING APPROACH TO IMPROVING THE CULTURAL-LEISURE ACTIVITY OF THE FUTURE TEACHER-CHOREOGRAPHER
Authors: Никитина Е.Ю. , Лычкин В.А. 
Published: September 2024

Введение. В статье рассматривается грейдинговый подход, который отражает связь, зависимость и взаимообусловленность всех составных компонентов педагогической деятельности и всех отношений, возникающих в культурно-досуговой деятельности будущего педагога-хореографа. Авторами предпринята попытка систематизировать теоретический и практический опыт применения грейдинга в области хореографического образования в высшей школе. По мнению авторов, модель грейдинга компетенций считается наиболее эффективной и обоснованной системой стандартизации и классификации ролей педагога-хореографа. Она спо- собствует решению проблем, связанных с привлечением, удержанием и мотивацией квалифицированных сотрудников в сфере культурно-досуговой деятельности. Цель статьи: при помощи грейдинга четко разграничить компетенции и их функции, которые применяются в каждой из ролей будущего педагога-хореографа в культурно-досуговой деятельности. Материалы и методы. Материалами исследования выступили результаты работы по формированию у педагога-хореографа: навыков, важных для решения профессиональных задач; специфических знаний, умений и опыта, необходимых для выполнения должностных обязанностей и решения проблем на каждой из ролей педагога-хореографа; уровня ответственности за свои действия и культурно-досуговую деятельность в целом. Основными методами исследования являются анализ и обобщение литературных источников по профессиональной педагогике, а также источников по организации и управлению профессиональной деятельности педагога-хореографа. Результаты. Разработан проектно-прогностический блок компетенций с описанием ролей и функций будущего педагога-хореографа в культурно-досуговой деятельности. На основании данного блока разработана грейдинговая модель компетенций будущего педагога-хореографа, в которой представлены возможные роли педагога-хореографа и компетенции, а также факторах оценки при определенных индикаторах поведения. Обсуждение. Грейдинг компетенций позволяет упорядочить структуру ролей будущего педагога-хореографа с учетом их ценности для культурно-досуговой деятельности. На основании проведенного исследования обсуждается грейдинговый подход к совершенствованию культурно-досуговой деятельности будущего педагога-хореографа. Заключение. Проведенное нами исследование, опирающееся на обобщение многолетнего опыта работы в качестве преподавателей хореографических дисциплин в вузе, подтвердило практическую значимость грейдинга компетенций. Применяя данный подход вместе с другими технологиями, например, с оценкой и мониторингом результативности всех ролей педагога-хореографа, получится создать современную эффективную систему мотивации участников культурно-досуговой деятельности. Грейдинговый подход составляет основу создания эффективной системы управления человеческими ресурсами организации. Ключевые слова: грейдинговый подход; грейдинг компетенций; компетенция; грейдинговая модель компетенций педагога-хореографа; роль педагога-хореографа; будущий педагог-хореограф; педагогика высшей школы; профессиональное образование. Основные положения: – определено понятие «грейдинг компетенций»; – научно обоснован грейдинговый подход к совершенствованию культурно-досуговой деятельности будущего педагога-хореографа; – представлена грейдинговая модель компетенций педагога-хореографа для осуществления культурно-досуговой деятельности.
Introduction. The article considers the grading approach, which reflects the relationship, dependence and mutual dependence of all components of pedagogical activity and all relations arising in the cultural and leisure activities of the future teacher-choreographer. The author made an attempt to systematize the theoretical and practical experience of the application of grading in the field of choreographic education in higher education. According to the author, the competency grading model is considered the most effective and reasonable system of standardization and classification of the roles of a choreographer teacher. It addresses the challenges of attracting, retaining and motivating qualified staff in the area of recreational and cultural activities. The purpose of the article: with the help of grading clearly distinguish competences and their functions, which are applied in each of the roles of the future choreographer teacher. Materials and methods. The materials of the study were the results of work on the formation of the teacher-choreographer: skills important for solving professional tasks; specific knowledge, skills and experience necessary for the performance of professional duties and solving problems at each of the roles of teacher-choreographer; level of responsibility for their actions and cultural and leisure activities in general. The main methods of the study are the analysis and generalization of literary sources on professional pedagogy, as well as sources on the organization and management of the professional activity of the teacher-choreographer. Results. As a result of the study, a design and prognostic block of competencies was developed with a description of the roles and functions of the future teacher-choreographer in cultural and leisure activities. On the basis of this block, a grading model of competences of the future teacher-choreographer was developed, in which the possible roles of the teacher-choreographer and competence, as well as the factors of evaluation of these competences under certain indicators of behavior are presented. Discussion. Grading competences allows to organize the structure of roles of the future choreographer-teacher, taking into account their value for cultural and leisure activities. On the basis of the study, a grading approach to the improvement of cultural and leisure activities of the future teacher-choreographer is discussed. Conclusion. Our research, based on the generalization of many years of experience as a choreographic teacher at the university, confirmed the practical importance of grading competencies. Using this approach together with other technologies, for example, with the assessment and monitoring of the effectiveness of all the roles of a choreographer teacher, it will be possible to create a modern effective system of motivation of participants of cultural and leisure activities. The grading approach is the basis for the creation of an effective human resources management system of the organization. Keywords: Grading approach; Grading of competences; Grading model of competences of pedagogue-choreographer; role of pedagogue-choreographer; Future pedagogue-choreograph; Higher education pedagogy; Professional education. Highlights: The concept of “grading competencies” has been determined; Scientifically substantiated and presented a grading approach to the improvement of cultural and leisure activities of the future teacher-choreographer; Grading model of competence of a choreographer-teacher was developed.