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Exhibiting co-mentorship: An exploration of a mentor/mentee relationship in academe
Authors: Huxhold Dianna , Lackey Lara 
Published: March 2017

Abstract
This article examines doctoral mentorship. A shared research topic, exhibitions of children’s artwork, serves as the conversational vehicle for reflecting on the authors’ mentor/mentee relationship. With this narrative we clarify our collaborative writing process, the evolution of our mentor/mentee relationship, and the joys and tensions that ensued. We gathered data by recording and transcribing a series of open-ended conversations, meeting every other week over an academic year. We use duography to construct a series of vignettes through which we analyze the concept of mentorship. This article complicates the assumption that research ideation moves only from mentor to mentee. It reveals how collaboratively engaging enquiry and writing processes can serve as sources of transformation that inform, feed, and sustain the intellectual curiosity of both parties, shifting the relationship from that of mentor/mentee to one of partnership and co-mentorship.
With relationship at the centre: Shared mentoring as a transformative experience
Authors: Rex Liz , Staikidis Kryssi 
Published: March 2017

Abstract
This article explores two perspectives of doctoral advisor and student as mentor and mentee whose decade long artistic mentoring relationship reveals a multidirectional flow through which research becomes interconnected and mutually influenced. Duography is used as a narrative methodology that reframes the mentoring relationship through a series of reflections related to authors’ artistic collaborative research experiences. An intergenerational culturally based mural project becomes a springboard for future research in informal learning contexts undertaken by both scholars. Belenky’s (1997b) empowered and relational ways of knowing are values reinforced and sustained through the intersections of mentorship, teaching, and research examined. The mentoring relationship is viewed as a pivotal and generative site for mutual influence informing key components of mentoring potentially useful for others.
Cultivating potential-harvesting wisdom: An a/r/tographical illumination of mentorship
Authors: Unrath Kathleen , Ruopp Amy 
Published: March 2017

Abstract
As artists/teacher/researchers, our collaborative process deeply explores mentorship through a verbal and visual dialogue illuminating a sense of profound trust and its development over time. Our shared artistic process created a space for becoming. The shared experience of co-creating is echoed in the reflective exchanges that evolved as we collaboratively developed our pictorial vision of mentorship simultaneously. Our experience of co-creating, while simultaneously recalling key mentorship moments from our history together, became a site of growth, rich and complex, mapping a story of mentorship across time. This a/r/tographical research brings to light a theory of mentoring that was revealed through the process of creating.
Fundamentos y perspectivas desde donde pensar la integración de la docencia y la extensión en la Universidad Nacional del Litoral
Authors: Boffelli Mariana , Sordo Sandra 
Published: March 2017

El artículo que se presenta aquí pretende dar cuenta del trabajo realizado por el Área de Incorporación Curricular de la Extensión de la Secretaría de Extensión de la Universidad Nacional del Litoral y las perspectivas teóricas que sustentan un enfoque particular, como lo es la educación experiencial.En este sentido, se intenta compartir, respecto de sus distintas secciones, desde qué perspectivas y cómo se viene trabajando la integración de la extensión en el currículo universitario, partiendo de las dimensiones que dan lugar a una definición de extensión y, con relación a esto, las tensiones y desafíos que implica pararnos en un marco más amplio.Se trata de visibilizar la experiencia llevada a cabo por el área en el Plan y Acción: Fortalecimiento de la Educación Experiencial en el currículo universitario, enmarcado en el Plan de Desarrollo Institucional de la universidad (2010–2019).
¿Extensión? ¿De qué estamos hablando?
Authors: Malano Daniel , Sánchez Sonia , Elz Rubén 
Published: March 2017

En este artículo se abordan algunas cuestiones que surgen a lo largo de la práctica educativa de la cátedra de Extensión Universitaria en la Universidad Nacional del Litoral, y se propone el debate y reflexión respecto de los paradigmas educativos en el sistema universitario y las concepciones teóricas y académicas que se tiene de la extensión universitaria.¿Qué y cuánto pasa inadvertido frente a nuestros ojos? Preguntas que iremos proponiendo y sustentado desde otros paradigmas científicos con la intención de no caer en simplificaciones ni definiciones sino, por el contrario, abriendo el abanico de la compleja realidad social con que se enfrenta la extensión.
Repensar las ciencias y las fronteras disciplinares. Reflexiones a partir de proyectos de extensión sobre emergencia hídrica de la Universidad del Litoral
Authors: Córdoba Anabella , Morresi María del Valle , Chialvo Patricia 
Published: March 2017

Este artículo aborda la articulación interdisciplinaria e interinstitucional de docentes y estudiantes universitarios respecto de la problemática de la emergencia hídrica apartir de proyectos de extensión de interés social que se vienen desarrollando en la Universidad Nacional del Litoral desde hace varios años.Parte de comprender a la educación, en su más amplia acepción, como la transmisión de la cultura de una a otra generación, como el espacio en que el sujeto entra en contacto con la experiencia humana y la apropia, es decir aprende.Cada sujeto va haciendo suya su cultura a partir de procesos de aprendizajes significativos y situados, que le permiten el dominio progresivo de los objetos, de modos de pensar, sentir, actuar legitimados en cada contexto histórico.En este marco nos propusimos articular las ciencias duras con las ciencias sociales y jurídicas mediante la recuperación y el reconocimiento de los diferentes tránsitos, historias y desarrollos que han tenido. En este sentido, nos dimoscuenta de que en las últimas décadas, y a partir de la temática que nos convoca, el riesgo es constitutivo de la sociedad en que vivimos en la actualidad, a la que intentamos comprender desde el paradigma de la complejidad en una permanentearticulación dinámica y posible.
Inclusión curricular de la extensión en el campo de la salud: la vinculación de la universidad con la sociedad desde una nueva perspectiva
Authors: Bordoni Noemí 
Published: March 2017

El marco teórico–metodológico desde el cual se formula este documento plantea que la vinculación se construye articulando las múltiples expresiones y demandas sociales con las formas de producción del conocimiento y las nuevas maneras deorganizarlos, distribuirlos e intercambiarlos en los escenarios del equipamiento social. Sus espacios naturales de intervención son aquellos donde se genera el conocimiento y se forman los recursos humanos y en ellos se la programa, ejecuta y evalúa confrontando la teoría en la práctica. En el contexto mundial, laresponsabilidad social y cívica de las universidades ha adquirido un protagonismo que la posiciona en la indelegable interacción investigación–docencia–servicio y no como un componente marginal a la investigación y a la docencia. Por lo tanto,analizar la extensión universitaria implica reflexionar sobre la práctica docente, sobre los criterios de calidad y pertinencia que se aplican al evaluar la investigación y sobre el impacto social de sus intervenciones en los escenarios donde opera.El objeto de este informe es analizar, atendiendo a ese marco, los componentes estructurales de la extensión, los procesos de su inclusión curricular y los resultados obtenidos en términos de productos e impacto producido en el campo de la salud en una experiencia desarrollada por la Universidad de Buenos Aires.
La formación en extensión como desafío. Reflexiones a partir de la determinación curricular de la extensión agropecuaria en La Plata en los años 60
Authors: Barrionuevo Cintia Analía , Garat Juan José 
Published: March 2017

Según Barrientos (2002), la primera cátedra de “extensión agropecuaria” en Argentina se creó en la Universidad Nacional de La Plata en la segunda mitad de los años 60. A casi 50 años de este proceso de determinación curricular, este artículo pretende contribuir no solo a una sociohistoria institucional ydisciplinar en particular —que involucra a la entonces denominada Facultad de Agronomía de La Plata y al Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria— sino que, mediante la revisión bibliográfica y el análisis de documentos, comprometeuna experiencia que, influida por las teorías de la modernización y el enfoque difusionista, integraba las funciones de docencia e investigación y acercaba a los estudiantes de grado de la carrera de Ingeniería Agronómica a la práctica profesional extensionista. Consideramos que una reflexión crítica de este proceso puede abonar al debate de la formación en extensión universitaria. Buscando superar la dicotomía intramuros/extramuros con que nació la extensión, examinar la compleja génesis de un espacio político–pedagógico como éste suma elementos para poner en discusión los sentidos de las intervenciones (más allá de lo rural/agropecuario), a la vez que permite reconocer tensiones aún vigentes.
Perspectivas de la Cartografía Social, experiencias entre extensión, investigación e intervención social
Authors: Diez Tetamanti Juan Manuel , Chanampa Magali Elizabeth 
Published: March 2017

Concebimos a la Cartografía Social como un proceso productivo que implica una sucesión de eventos y fases en torno a la conjunción de representaciones colectivas y transformaciones a partir de la producción de nuevos sentidosespaciales. Nuestra experiencia nos ha demostrado nuevos espacios de producción y deconstrucción de lo que entendemos como mapa, texto, proyección, e ingresamos así en una necesaria interdisciplinariedad que nos permita abordar un texto cartográfico colectivo que deconstruye la noción decartografía tradicional. Mediante un breve recorrido sobre este método y práctica, proponemos profundizar en los ejes que hacen a su aplicación. El principal objetivo teórico–metodológico del artículo es el aporte que podamos ofrecer a lainvestigación, extensión e intervención social, desde una perspectiva de comunión entre estos espacios de acción. En este sentido, consideramos la sección Intervenciones de la presente convocatoria, como un espacio acorde a los finesy contribuciones del siguiente artículo. Finalmente, cabe resaltar que a partir de la experiencia de ocho años de trabajo con Cartografía Social, en 2014 se creó la Cátedra Libre de Cartografía Social, en el seno de la Universidad Nacional de laPatagonia, a partir de la cual se han dictado múltiples cursos y talleres tanto en Argentina como en Brasil, Uruguay, Costa Rica y Mozambique.
El aprendizaje y servicio como realización de la extensión universitaria. El caso de las Prácticas Sociales Educativas en la Universidad de Buenos Aires
Authors: García Oscar Gabriel , Galli Gustavo 
Published: March 2017

A partir del año 2017 las Prácticas Sociales Educativas (PSE) tendrán un carácter obligatorio en la Universidad de Buenos Aires. Esta decisión apunta a promover un importante cambio en la formación universitaria. Analizamos su origen, definición y los problemas relacionados con su incorporación curricular.Planteamos la extensión como una forma de relación entre la universidad y la sociedad, donde la estrategia pedagógica que surge son el aprendizaje y servicio solidario como elementos de formación integral de los futuros profesionales.Será entonces que, mientras el aprendizaje y servicio le dan contenido teórico a la extensión universitaria, las PSE realizan esta tradicional misión del sistema de educación superior en la Argentina. Presentaremos entonces el modelo deimplementación de estas prácticas educativas en la Universidad de Buenos Aires.
Curricularización de la extensión universitaria para la promoción de la salud en la Universidad de La Habana. Un acercamiento a su conceptualización y praxis
Authors: Mainegra Amado Batista , González Aportela Odette , Ortiz Cárdenas Tania 
Published: March 2017

A partir de las exigencias actuales de la educación superior cubana en la formación integral de los estudiantes y la participación activa y consciente de estos en dar solución a las demandas de la sociedad, la Universidad de La Habana incursiona desde el curso académico 2009–2010 en el desarrollo de la curricularización de la extensión universitaria. De ahí que el objetivo del presente trabajo sea socializar la experiencia de implementación de una estrategiametodológica de integración de procesos sustantivos como contribución a la conceptualización y praxis de la curricularización de la extensión universitaria en Cuba. La estrategia metodológica propuesta contribuye a la solución deldiagnóstico inicial, caracterizado por la atomización de los procesos sustantivos universitarios y el estado deseado y necesario de integración de dichos procesos, específicamente en las acciones de promoción de salud, donde la extensiónuniversitaria desempeña un rol dinamizador y sistémico y contribuye a la formación integral del joven profesional cubano.
Reflexiones en torno a las prácticas integrales en la Universidad de la República
Authors: Tommasino Humberto , Stevenazzi Felipe 
Published: March 2017

El presente artículo se propone dialogar a partir de un conjunto de reflexiones que nos surgen luego del proceso de transformación de la Universidad de la República, Uruguay, en el marco de su Segunda Reforma, que tiene como uno de sus pilares la generación de prácticas integrales, encontrando en la extensión universitaria uno de sus motores. Se entiende la integralidad como la articulación de las funciones universitarias (enseñanza, extensión e investigación), interdisciplina ydiálogo de saberes (científicos y populares). Se procurará abordar el proceso de resignificación de la extensión y el desafío de la integralidad y cómo esto puede enriquecer la formación universitaria y aportar a la transformación de lo que implicahacer universidad.
Extensión, investigación e integralidad en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de la República
Authors: Lago Guillermo , Rimbaud Tatiana , Venegas Marcela 
Published: March 2017

El Servicio de Investigación y Extensión (SIE) de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADU) de la Universidad de la República (UdelaR), Uruguay, tiene como cometido apoyar, promover y gestionar los asuntos relacionados con dos de las tres funciones universitarias, y ha asumido el rol de promotor dentro de la Facultad de las prácticas integrales. La integralidad es entendida como la articulación de la enseñanza, investigación y extensión en la formación de estudiantes, vinculados con actores no universitarios buscando contribuir a la resolución de problemáticas preferentemente desde abordajes interdisciplinarios.Este artículo hace foco en la convocatoria “Yo soy EFI” 2015–2016, donde se pretende, a partir de la autoidentificación con los Espacios de Formación Integral (EFI) desarrollados en FADU, orientar los esfuerzos para apoyar el desarrollo y difusión de los mismos. Estas convocatorias, las publicaciones,seminarios, y demás iniciativas que se han desarrollado desde el SIE implican pequeños pasos hacia un modelo de universidad necesario.
La extensión universitaria y el nuevo plan de estudios de la carrera de Abogacía en la Universidad Nacional de La Plata
Authors: Furfaro Cristian 
Published: March 2017

El objetivo del presente artículo es reflexionar en torno a la inclusión de la extensión universitaria en el nuevo plan de estudios de la carrera de Abogacía de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales (FCJyS) de la Universidad Nacionalde La Plata (UNLP). Iniciaremos este recorrido con una breve descripción de algunas características de la extensión universitaria en la FCJyS, su relación con el plan de estudios vigente y el proceso de sanción del nuevo plan de estudios.Posteriormente, estableceremos algunas cuestiones teóricas que guiarán el análisis de los documentos elaborados por la FCJyS y que nos permitirán reflexionar sobre los fundamentos esgrimidos para incluir la extensión universitaria en el nuevoplan de estudios, los principios sostenidos y las decisiones que se tomaron.Finalmente, explicitaremos algunas cuestiones respecto de la tensión que existe en el mundo del Derecho entre prácticas profesionales y extensión universitaria.
EFFECT OF THE BANK OF RISK CAPITAL ADEQUACY RATIO (CAR) ON FOREIGN EXCHANGE NATIONAL PRIVATE BANKS
Authors: Herizon Herizon 
Published: March 2017

The purpose of the research is to determine LDR, IPR, NPL, APB, IRR, PDN, BOPO and FBIR simultaneously and partially have significant influence toward Capital Adequacy Ratio (CAR). Population were the On Foreign Exchange National Private Banks. Sampling technique is purposive sampling so that the selected Bank were PT. Bank ICBC Indonesia, Tbk, PT. Bank Permata, Tbk ,PT. Bank UOB Indonesia, Tbk , PT. Bank. Data collected by the methods of documentation and analysis were performed by linear multiple regression analysis technique.Results shows that LDR, IPR, NPL, APB, IRR, PDN BOPO, and FBIR simultaneously have significant effect toward CAR ratio On Foreign Exchange National Private Banks. Partially LDR ratio significantly has a positive effect on CAR ratio On Foreign Exchange National Private Banks and Partially BOPO ratio significantly has a negative effect on CAR ratio On Foreign Exchange National Private Banks. Meanwhile IPR , NPL, and PDN has a positive effect but insignificant toward CAR ratio On Foreign Exchange National Private Banks. On the other side, APB, IRR and FBIR have negative effect but insignificant toward CAR ratio On Foreign Exchange National Private Banks.
PENGARUH CITRA MEREK, IKLAN DAN PERSEPSI KUALITAS TERHADAP NIAT BELI SEPEDA POLYGON DI BOJONEGORO
Authors: Marta Laila Saleh 
Published: March 2017

This Globalization era led to the development of various field. One of the development is visible si the field of transport. One of the menas of transportused by the public at the time was a bike. Today the bike has been converted as a means of sport. For some young people often used as a hobby. The purpose of this research is to test and analyze the effect of Brand Image, Advertising and Perceived Quality for Purchase Intention Polygon Bike in Bojonegoro. Independent variable that supports this research is Brand Image, Advertising and Perceived Quality, mean while its dependent variable is Purchase Intention. The size of respondent in this research were 100 in Bojonegoro.Sampling technique used in this research is Judgement Sampling Technique Analysis used is multiple linear regression and using analysis tool of SPSS version 16.00. The result of this research is Brand Image, Advertising and Perceived Quality has significant and positive influence on Purchase Intention.
The optimal exercise intensity for the unbiased comparison of thermoregulatory responses between groups unmatched for body size during uncompensable heat stress
Authors: Ravanelli Nicholas , Cramer Matthew , Imbeault Pascal , Jay Ollie 
Published: March 2017

AbstractWe sought to identify the appropriate exercise intensity for unbiased comparisons of changes in rectal temperature (ΔTre) and local sweat rates (LSR) between groups unmatched for body size during uncompensable heat stress. Sixteen males vastly different in body morphology were separated into two equal groups [small (SM): 65.8 ± 6.2 kg, 1.8 ± 0.1 m2; large (LG): 100.0 ± 13.1 kg, 2.3 ± 0.1 m2], but matched for sudomotor thermosensitivity (SM: 1.3 ± 0.6; LG: 1.1 ± 0.4 mg·cm−2·min−1·°C−1). The maximum potential for evaporation (Emax) for each participant was assessed using an incremental humidity protocol. On separate occasions, participants then completed 60 min of cycling in a 35°C and 70% RH environment at (1) 50% of VO2max, (2) a heat production (Hprod) of 520 W, (3) Hprod relative to mass (6 W·kg−1), and (4) Hprod relative to mass above Emax (3 W·kg−1>Emax). Emax was similar between LG (347 ± 39 W, 154 ± 15 W·m−2) and SM (313 ± 63 W, 176 ± 34 W·m−2, P > 0.12). ΔTre was greater in SM compared to LG at 520 W (SM: 1.5 ± 0.5; LG 0.8 ± 0.3°C, P < 0.001) and at 50% of VO2max (SM: 1.4 ± 0.5; LG 0.9 ± 0.3°C, P < 0.001). However, ΔTre was similar between groups when Hprod was either 6 W·kg−1 (SM: 0.9 ± 0.3; LG 0.9 ± 0.2°C, P = 0.98) and 3 W·kg−1>Emax (SM: 1.4 ± 0.5; LG 1.3 ± 0.4°C, P = 0.99). LSR was similar between LG and SM irrespective of condition, suggesting maximum LSR was attained (SM: 1.10 ± 0.23; LG: 1.07 ± 0.35 mg·cm−2·min−1, P = 0.50). In conclusion, systematic differences in ΔTre and LSR between groups unmatched for body size during uncompensable heat stress can be avoided by a fixed Hprod in W·kg−1 or W·kg−1>Emax.
Orbitofrontal Neuroadaptations and Cross-Species Synaptic Biomarkers in Heavy-Drinking Macaques
Authors: Nimitvilai Sudarat , Uys Joachim D. , Woodward John J. , Randall Patrick K. , Ball Lauren E. , Williams Robert W. , Jones Byron C. , Lu Lu , Grant Kathleen A. , Mulholland Patrick J. 
Published: March 2017

Cognitive impairments, uncontrolled drinking, and neuropathological cortical changes characterize alcohol use disorder. Dysfunction of the orbitofrontal cortex (OFC), a critical cortical subregion that controls learning, decision-making, and prediction of reward outcomes, contributes to executive cognitive function deficits in alcoholic individuals. Electrophysiological and quantitative synaptomics techniques were used to test the hypothesis that heavy drinking produces neuroadaptations in the macaque OFC. Integrative bioinformatics and reverse genetic approaches were used to identify and validate synaptic proteins with novel links to heavy drinking in BXD mice. In drinking monkeys, evoked firing of OFC pyramidal neurons was reduced, whereas the amplitude and frequency of postsynaptic currents were enhanced compared with controls. Bath application of alcohol reduced evoked firing in neurons from control monkeys, but not drinking monkeys. Profiling of the OFC synaptome identified alcohol-sensitive proteins that control glutamate release (e.g., SV2A, synaptogyrin-1) and postsynaptic signaling (e.g., GluA1, PRRT2) with no changes in synaptic GABAergic proteins. Western blot analysis confirmed the increase in GluA1 expression in drinking monkeys. An exploratory analysis of the OFC synaptome found cross-species genetic links to alcohol intake in discrete proteins (e.g., C2CD2L, DIRAS2) that discriminated between low- and heavy-drinking monkeys. Validation studies revealed that BXD mouse strains with theDallele at theC2cd2linterval drank less alcohol thanBallele strains. Thus, by profiling of the OFC synaptome, we identified changes in proteins controlling glutamate release and postsynaptic signaling and discovered several proteins related to heavy drinking that have potential as novel targets for treating alcohol use disorder.SIGNIFICANCE STATEMENTClinical research identified cognitive deficits in alcoholic individuals as a risk factor for relapse, and alcoholic individuals display deficits on cognitive tasks that are dependent upon the orbitofrontal cortex (OFC). To identify neurobiological mechanisms that underpin OFC dysfunction, this study used electrophysiology and integrative synaptomics in a translational nonhuman primate model of heavy alcohol consumption. We found adaptations in synaptic proteins that control glutamatergic signaling in chronically drinking monkeys. Our functional genomic exploratory analyses identified proteins with genetic links to alcohol and cocaine intake across mice, monkeys, and humans. Future work is necessary to determine whether targeting these novel targets reduces excessive and harmful levels of alcohol drinking.