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Effectiveness of family training and life skills on caring chronic mental disorders in an Iranian population
Authors: Azargoon Hassan , Akbari Motlaq Maryam , Dareke Mohsen 
Published: July 2017

Abstract: This research is semi-empirical study which is done to examining the effectiveness of family trainings and life skills on Caring Chronic Mental Disorders in Mashhad (Iran). 300 participants has been chosen in randomly from the families of chronic mental disorders who has been admitted in round the clock centers in Mashhad and who had been in waiting list and these participants has been divided to two groups of experiment and control randomly and we introduce family trainings and life skills to experiment group. There was no training to control group. These two groups were tested period to the beginning of trainings and post training with instruments such as California Social Adjustment Questionnaire; Families’ Attitude and Awareness about Life Skills and Family Trainings; Rosenberg Self-Esteem; General Health Questionnaire;and Symptom Checklist-90-Revised. Results indicated that training had no effect on the attitude of families toward taking care of mental disorder, but family member،s attitude toward mental disorder has been changed. This training has been influential on changing family member،s attitude toward life skills, social adjustment, self esteem, mental health increase and reducing mental disorders. Efectividad de un entrenamiento familiar y de la habilidades de la vida en el cudidad de pacientes crónicos con enfermedad mental en una población iraní. Resumen:La presente investigación es un estudio cuasi-experimental para evaluar la efectividad de un entrenamiento en habilidades en el cuidado del trastorno mental grave en Mashhad (Irán). 300 participantes han sido seleccionados de forma aleatoria entre los familiares de trastornos mentales crónicos admitidos en los centros de Mashhad y que había estado en la lista de espera. Estos participantes han sido divididos en dos grupos, experimental y control, introduciendo el entrenamiento en familia y de habilidades para la vida en el grupo experimental. No hubo ningún entrenamiento en el grupo control. Estos dos grupos fueron evaluados al inicio y final del entrenamiento con instrumentos como el Cuestionario de Ajuste Social de California, Actitud de las Familias y Reconocimiento sobre Habilidades de la Vida y Entrenamiento Familiar; Autoestima de Rosenberg; Cuestionario General de Salud; y Listado de 90 Síntomas Revisado. Los resultados indicaron que el entrenamiento no tuvo efecto en la actitud de las familias sobre el cuidado de los trastornos mentales, pero la actitud hacia la enfermedad mental ha cambiado. Este entrenamiento ha sido muy influyente en el cambio familiar en las actitudes hacia las habilidades de la vida, el ajuste social, autoestima, el incremento de la salud mental y la reducción de los trastornos mentales.
Social cognition and communication skills in Asperger syndrome young adults
Authors: Figueira Mónica , Fuentes-Durá Inmaculada 
Published: July 2017

Abstract: The aim of this study is to compare patients with Asperger syndrome (AS) and control participants on social cognition tasks and communication skills. Twenty young adults were assessed in three social cognition domains; recognition of basic emotions, recognition of complex emotions and Theory of Mind (ToM). In addition participants completed a self-report questionnaire as a measure of social communication skills. The results indicate that adults with AS perform below neurotypical control participants in emotion processing, ToM and communication skills. There were no significant correlations between the variables of social cognition and communication skills in the group of AS. Taken together, results suggest that people with a diagnosis of AS present a deficit in ToM and emotional processing as well as in communication skills. However, it was not possible to identify a significant association between the variables of social cognition and communication skills. Cognición social y habilidades de comunicación en adultos jóvenes con síndrome de Asperger Resumen: El objetivo de este trabajo es estudiar la ejecución de personas con síndrome de Asperger (AS) en tareas de cognición social y de habilidades comunicacionales. Para ello se evaluaron veinte adultos jóvenes en tres áreas de la cognición social, reconocimiento de emociones básicas, reconocimiento de emociones complejas y Teoría de la Mente (ToM). Además los participantes completaron un autoinforme sobre habilidades de comunicación social. Los resultados indican que los adultos con SA obtienen una peor ejecución en las tareas de procesamiento de las emociones (tanto básicas como complejas), en tareas de ToM y en habilidades de comunicación. No se han obtenido correlaciones significativas entre las variables de cognición social y las habilidades de comunicación. En conjunto, los resultados sugieren que las personas con un diagnóstico de SA presentan un déficit en el procesamiento emocional y de ToM, así como en las habilidades de comunicación. Sin embargo, no fue posible identificar una asociación significativa entre las diferentes variables de cognición social evaluadas y las habilidades de comunicación.
Psychometric properties of an inventory to determine the factors that affect students’ attitudes toward mathematics
Authors: Swe Khine Myint , Afari Ernest 
Published: July 2017

Abstract: This study explored the reliability and validity of the inventory that measures attitudes toward mathematics among middle school students. The original version of Attitudes toward Mathematics Inventory (ATMI) was adapted and translated into Arabic language and administered to middle school students in the United Arab Emirates (UAE). The data were analysed to establish the reliability and construct validity as well as the factor structure of the instrument. Our results showed that four factor model was the best fit using confirmatory factor analysis. The findings from this study indicated that the translated version of the inventory can be effectively used in Arabic speaking countries. Propiedades psicométricas de un inventario para determinar los factores que afectan a las actitudes de los estudiantes hacia las matemáticas Resumen: El presente artículo analiza la fiabilidad y validez del inventario que mide las actitudes hacia las matemáticas entre los estudiantes de secundaria. La versión original de las actitudes hacia la Matemática Inventory (ATMI) fue adaptado y traducido al árabe y se administró a los estudiantes de secundaria en los Emiratos Árabes Unidos. Los datos se analizaron para establecer la fiabilidad y validez de constructo, así como el factor de estructura del instrumento. Nuestros resultados muestran que el modelo de cuatro factores fue el mejor ajuste en el análisis factorial confirmatorio. Los resultados de este estudio indican que la versión traducida del inventario puede ser utilizado con eficacia en países de habla árabe.
Factores de riesgo asociados al consumo problemático de alcohol en la adolescencia: El rol preventivo de mindfulness
Authors: Lerma-Cabrera José M. , Steinebach Philipp , Carvajal Francisca , Ulloa3 Valentina , Cid-Parra4 Cristian , Langer Álvaro I 
Published: July 2017

RESUMEN: El consumo problemático de alcohol en jóvenes se ha asociado con graves consecuencias sociales, de salud y económicas, generando enormes costos para los sistemas de la salud. Diversos estudios muestran que cuanto más temprano comienza el uso de sustancias, mayor es la probabilidad de desarrollar un trastorno de consumo de sustancias en la adultez. Sin embargo, esta relación se encuentra mediada por diversos factores de riesgo tanto contextuales (p.ej., historia de alcoholismo familiar) como individuales (p.ej., descontrol de impulsos). Los programas de prevención van dirigidos fundamentalmente a tratar de disminuir el consumo problemático y los daños de un consumo existente. Entre las aproximaciones psicológicas que mayor desarrollo han tenido en los últimos años se encuentran las intervenciones basadas en mindfulness (MBI) o también denominadas terapias-cognitivo conductuales de tercera generación. Recientemente las MBI se han utilizado en el tratamiento de la dependencia de sustancias. No obstante, son escasos los estudios que analizan el rol que mindfulness puede desempeñar a nivel de prevención sobre los factores asociados a un consumo de alcohol de riesgo y de los problemas asociados con este consumo en adolescentes.Risk factors associated with problematic alcohol use in adolescence: The preventive role of mindfulnessABSTRACT: Problematic alcohol consumption in youth is known to be related to social, health and financial problems, generating huge costs for the public health system. A number of studies describe early onset of drinking as being associated with an increased risk for developing alcohol dependence. However, this relationship is mediated by contextual (e.g. family history of alcoholism) and individual (e.g. problems of impulse control) risk factors. Therefore, prevention programs aim to reduce both problematic drinking and detriments of existing consumption. One of the most developed psychological approaches in recent years is mindfulness-based interventions (MBIs), also termed a part of third wave cognitive behavioral therapies. Recently, MBIs were applied in the treatment of substance dependence. Nevertheless, there are only a few studies which intend to analyze the role of mindfulness in the field of prevention, examining its effects on associated factors of risky alcohol use and related problems of this consumption in youth
Variables Proximales relacionados con Violencia Escolar y Bullying en alumnado de bachillerato
Authors: Mendoza Brenda , Morales Tania , Arriaga Yazmín 
Published: July 2017

RESUMEN: La descripción del bullying se ha centrado principalmente en alumnado de educación básica, por lo que se hace necesario describir más este comportamiento en alumnado de educación media superior permitiendo así delinear protocolos de actuación y programas de intervención. El objetivo es conocer diferencias significativas entre grupos de alumnos que participan en violencia escolar, bullying y los que no se Involucran, en función de variables proximales como el comportamiento disruptivo, conflicto entre profesor-alumno, comportamiento antisocial y prosocial así como los efectos de la agresión en el contexto escolar. En el presente estudio participaron 1263 estudiantes de bachiller (rango de edad 15 a 20 años), 55% mujeres y 45% varones (población total de una escuela preparatoria), los alumnos contestaron un instrumento en línea que permite identificar el tipo de agresión que ejerce o recibe, comportamiento antisocial, prosocial, así como los efectos del bullying. Los resultados permiten identificar que los alumnos se clasifican en tres tipos: No Involucrados, víctima acosador en violencia escolar y víctima/acosador de bullying. Se concluye que son los alumnos que participan en bullying los que exhiben comportamiento antisocial, tienen menos amigos, presentan más conductas disruptivas en el aula, y tienen más conflictos en la interacción con el profesorado.Proximal Variables Related to School Violence and Bullying in High School Students.ABSTRACT: Description of bullying has mainly focused on pupils in basic education, for which it is necessary to describe more this behavior in students of education average superior to allowing delineate protocols of action and intervention programs. The objective is to know differences between groups of students participating in school violence, bullying and which not is involved, depending on variables proximal as disruptive behaviour, conflict between professors and students, antisocial and prosocial behavior as well as the effects of the aggression in the school context. In the present study participated 1263 Bachelor (age 15-20 year range), 55% female and 45% male (total population of a school), the students answered a tool online that allows you to identify the type of aggression that exercises or receives antisocial, prosocial behavior, as well as the effects of bullying. The results allow to identify which students are classified into three types: not involved, harassing victim in school violence and bullying victim/stalker. It is concluded that they are students involved in bullying those who exhibit antisocial behavior, have fewer friends, present more disruptive behaviour in the classroom, and have more conflicts in the interaction with the faculty.
The relation between math self-concept, test and math anxiety, achievement motivation and math achievement in 12 to 14-year- old typically developing adolescents
Authors: Timmerman Hannelotte L. , Toll Sylke W.M. , Van Luit Johannes E.H 
Published: July 2017

Abstract:This study examines the relation between math self-concept, test and math anxiety, achievement motivation, and math achievement in typically developing 12 to 14-year-old adolescents (N = 108) from a school for secondary education in the Netherlands. Data was obtained using a math speed test, achievement motivation test, and the math experience questionnaire. A significant positive correlation was found between math self-concept and math achievement in all four math domains (measurement, relations, numbers, and scale), as well as automatized math skills. Furthermore, there was a significant negative correlation between math anxiety and math achievement in the math domain “scale”. Math anxiety was not a mediator in the correlation between math self-concept and math achievement. There was no correlation between achievement motivation, test anxiety, and math achievement. Regression analyses indicated that math self-concept was the only variable that accounted for a significant unique proportion of variance in math scores. Together, these results suggest that stimulating positive feelings and beliefs of students in their own competence in math may lead to better math achievement. La relación entre el autoconcepto matemático, la ansiedad ante las matemáticas y la motivación de logro en adolescentes de 12 a 14 años Resumen: En este estudio se examinó la relación entre el auto concepto matemático, la ansiedad ante los exámenes en matemáticas, la motivación de logro y el rendimiento matemático en adolescentes de desarrollo estándar (N = 108) de 12 a 14 años de un centro de educación secundaria en Holanda. Los datos fueron obtenidos a partir de una prueba de velocidad de resolución matemática, un test de motivación de logro y un cuestionario sobre su experiencia con las matemáticas. Se encontró una correlación positiva entre el auto concepto matemático y los resultados en matemáticas en los cuatro dominios evaluados (medidas, relaciones, numeración y escalas), así como con las habilidades matemáticas automatizadas. Igualmente se encontraron correlaciones negativas significativas entre la ansiedad ante las matemáticas y los resultados en esta materia para las tareas de escalas. La ansiedad matemática no resultó ser un mediador en la correlación entre auto concepto matemático y los resultados en matemáticas. Tampoco se encontró correlación entre motivación de logro, la ansiedad ante los exámenes y los resultados en matemáticas. El análisis de regresión indicó que el autoconcepto matemático fue la única variable que explicaba una proporción significativa de la varianza en los resultados en matemáticas. Teniendo en cuenta estos datos, se sugiere que la estimulación de creencias y sentimientos positivos de los estudiantes sobre su propia competencia en matemáticas, puede mejorar el rendimiento en esta materia.
Análisis de las relaciones entre creencias epistemológicas sobre la matemática y rendimiento académico
Authors: Vizcaino Escobar Annia Esther , Manzano Mier Mayra 
Published: July 2017

Resumen: La investigación toma como referencia el Paradigma Multidimensional propuesto por Marlene Schommer y colaboradores, para determinar las dimensiones de creencias epistemológicas sobre la Matemática que se relacionan con el rendimiento académico de esta asignatura. Participaron 522 alumnos de secundaria básica de la provincia de Villa Clara. Se constató que los estudiantes poseen creencias poco productivas para el aprendizaje de esta ciencia afectando los resultados docentes, así por ejemplo: cuando creen en la simplicidad del conocimiento matemático, en la presencia de una autoridad como fuente en la cual radica la información, que no son capaces de aprenderla de manera autodeterminada; que el aprendizaje de la Matemática no requiere del esfuerzo personal, sino que es una habilidad que se posee al nacer peor es su rendimiento. Las correlaciones positivas entre el rendimiento y la dimensión Conocimiento relativo indican que cuando los alumnos creen que el conocimiento matemático es relativo obtienen mejores resultados. Analysis of relations between epistemological beliefs about mathematics and academic performance Abstract:The research draws on the Multidimensional Paradigm proposed by Marlene Schommer et al, to determine the dimensions of epistemological beliefs about mathematics that relate to the achievement of this subject. 522 students attended junior high school in the province of Villa Clara. It was found that students have little productive beliefs for learning this science affecting learning outcomes, so for example, when they believe in the simplicity of mathematical knowledge, in the presence of an authority as a source in which lies the information not they are able to learn selfdetermined way; learning of mathematics does not require personal effort, but it is a skill that has at birth worse performance. Positive correlations between performance and relative dimension Knowledge indicate that when students believe that mathematical knowledge is relative get better results.
The Role of the Internet in the Endurance of “La Llorona” as a Liminal Archetypal Monster in Modern Latin American Society
Authors: Ramírez Plascencia David 
Published: July 2017

Monsters are liminal beings that not only portray fears, proscriptions and collective norms, they are also embedded with special qualities that scare and, at the same time, captivate people’s inquisitiveness. Monstrosities are present in practically all cultures; they remain alive, being passed from one generation to another, often altering their characteristics over time. Modernity and science have not ended people’s belief in paranormal beings; to the contrary, they are still vivid and fresh, with contemporary societies updating and incorporating them into daily life. This paper analyses one of the most well-known legends of Mexico and Latin America, the ghost of “La Llorona” (the weeping woman). The legend of La Llorona can be traced to pre-Hispanic cultures in Mexico, however, the presence of a phantasmagoric figure chasing strangers in rural and urban places has spread across the continent, from Mexico and Central America, to Latino communities in the United States of America. The study of this liminal creature aims to provide a deep sense of her characteristics – through spaces, qualities and meanings; and to furthermore understand how contemporary societies have adopted and modernised this figure, including through the internet. The paper analyses different versions of the legend shared across online platforms and are analysed using Jeffrey Jerome Cohen’s (1996) theoretical tool described in his work Monster Culture (Seven Theses), which demonstrates La Llorona’s liminal qualities.
Vampires in Video Games: Mythic Tropes for Innovative Storytelling
Authors: Dillon Roberto , Lundberg Anita 
Published: July 2017

This paper discusses traditional vampire tropes as a tool for innovation and novel experiences in the history of video games. A selection of games and vampires will be analysed in terms of gameplay and storytelling elements to show how the rich mythology and folklore that characterises these liminal beings can be successfully employed in a variety of settings and contexts. We draw on examples from the early days of video games with titles like “Dracula” (Imagic for Intellivision, 1982) set in a virtual London and evoking European folklore, to the rich possibilities offered by “Vampire the Masquerade: Bloodlines” (Activision for PC, 2004) which conjures up the sub-tropical New Orleans vampire tradition, and then turn to the latest experimental games using the example of “Tainted” (ITE/NUS for PC, 2016), which taps into the rich Pontianak vampire-ghost myths of the Malay Archipelago. Different experiences will be discussed via explanatory lenses – such as Labov’s (1972, 1997) narrative analysis and the AGE/6-11 framework (Dillon, 2010, 2016) – to gain insights into how to build compelling myth-based narrative in games in original and surprising ways. The paper also analyses how specific vampire myths reflect socio-cultural issues of particular times and places. Thus, every telling of such myths – whether though oral tales, novels, cinema, or video games – brings the myth alive to engage with liminal or repressed aspects of a society.
PENGARUH HARGA DAN CITRA TERHADAP KEPUASAN KONSUMEN ANGKRINGAN DI KELURAHAN SENDANGADI, MLATI, SLEMAN
Authors: Melinda Nenci Ferronica Apri 
Published: July 2017

Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui apakah harga, dan citra, mempunyai pengaruh secara bersama-sama terhadap kepuasan konsumen angkringan di Kelurahan Sendangadi, Mlati Sleman. Untuk mengetahui apakah harga, dan citra mempunyai pengaruh
secara sendiri-sendiri terhadap kepuasan konsumen angkringan di Kelurahan Sendangadi, Mlati Sleman

Variabel penelitian ini adalah harga, citra dan kepuasan konsumen. Populasi dalam penelitian ini yaitu masyarakat yang membeli makanan angkringan di Kelurahan Sendangadi, Mlati, Sleman. Sampel penelitian ini adalah sebagian dari masyarakat yang membeli makanan angkringan di Kelurahan Sendangadi, Mlati, Sleman. Sampel diambil dari sebagain
pupulasi sejumlah 56 orang. Metode pengambilan sampel Aksidental. Metode pengambilan data menggunakan kuesioner. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier berganda dengan taraf signifikansi 5%.

Hasil penelitian menunjukkan Hasil analisis data dengan Analisis Regresi Berganda diperoleh persamaan regresi Y=0,451X1+0,349X2. Harga mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan konsumen dengan tingkat α=5%. Citra mempunyai pengaruh
positif dan signifikan terhadap kepuasan konsumen dengan tingkat α=5%. Harga dan citra mempunyai pengaruh positif dan signifikan secara simultan terhadap kepuasan konsumen dengan tingkat α=5%. Kepuasan konsumen dipengaruhi harga dan citra sebesar 51,4%,
sedangkan sisanya sebesar 48,5% dipengaruhi variabel lain, yang tidak di jelaskan dalam penelitian ini.

Kata Kunci : Harga, Citra dan Kepuasan Konsumen