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Mr. Wataru
Authors: Arribas Pérez Irma 
Published: November 2017

Mr. Wataru es una propuesta pedagógica para la asignatura de Dibujo 1 de la ETSAB, que responde a la naturaleza del dibujar en el quehacer proyectual.
Mr. Wataru defiende la acción del dibujar como un desplazarse por lugares desconocidos, permitiendo mediante tanteos y gestos que el dibujo aloje el proyecto y a su vez lo configure.
La acción del dibujar por encima del dibujo y como habilitador del proyecto es una naturaleza intensa que merece ser planteada en los inicios de los estudios
de arquitectura, con la intención de formar a expedicionarios que conquisten, dígale innovar.
Experimentar es la naturaleza de la acción del dibujar que a su vez es proyectar, y que de una manera reflexiva y crítica puede llevar a la innovación.
Mr. Wataru is a pedagogical approach to the ETSAB Drawing 1 Course which reflects the nature of the projective drawing tasks.
Mr. Wataru advocates for the action of draw as a navigation through unfamiliar places, allowing scores and gestures where drawing hosts and configures the project.
The action of drawing over the drawing and as a project enabler is an intense nature that deserves to be raised in the early studies of architecture, with the intention of training explorers to conquer, say innovate.
Experience is the nature of the action of drawing which in turn is projecting, and a reflective and critical manner that can lead to innovation.
Una experiència d’ensenyament de la sostenibilitat en l’arquitectura mitjançant debats transversals d’accés obert com a eines d’aprenentatge online
Authors: Cornadó Bardón Còssima , Ramos Sanz Anna Alexandra 
Published: November 2017

El present article descriu una experiència d’aprenentatge en els cursos online a càrrec de la University Network for Architecture and Sustainability (UNAUS) vinculada a l’Escola Tècnica Superior d’Arquitectura de Barcelona (ETSAB): Restauració Sostenible, Edificació i Sostenibilitat i Tècniques SIG i Ecologia Urbana.
En present article es descriu el mètode docent dels cursos, prenent com a eix vertebrador una de les eines que els caracteritza: el debat transversal organitzat
en cada edició dels cursos, i els beneficis que aquest aporta. Es descriu i analitza el criteri metodològic bàsic adoptat per a l’organització del debat: el paper del moderador, a càrrec d’un expert convidat, l’elecció d’un tema que uneix transversalment els tres cursos, i l’accés obert al debat. La reflexió sobre una experiència docent d’aquestes característiques i els resultats obtinguts
permeten arribar a conclusions que enriqueixen i amplien l’horitzó dels cursos online centrats en temes tècnics específics.
This paper deepens in the educational methodology of the e-learning experience conducted by the University Network for Architecture and Sustainability (UNAUS) in its online courses which are focussed on: Repair and Restoration for
Sustainable Architecture, Building and Sustainability and GIS Techniques for Sustainable Development.
This paper describes one of the learning tools that characterize them, a transversal debate organized in each edition of the courses, and the benefits it provides. Thus, we describe and analyze the basic methodological criteria
adopted for the organization of the debate: the role of the moderator, conducted by an invited expert, the choice of a theme that cuts across the three courses and the open access to the debate, which are extremely enriching facts. The integrated and cross reflection on such a teaching experience and the results obtained allow important conclusions that expand the horizons of specific technical issues focused online courses.
Descobrint i transformant un àmbit proper: un arbre i un recer
Authors: Toldrà Domingo Jose Maria , Farreny Morancho Jaume , Lorenzo Almeida Daniel , Cifuentes Utrero Francisco , Miralles Jori Roger 
Published: November 2017

Presentem la nostra experiència al primer curs de l’Escola Tècnica Superior d’Arquitectura de Reus de la Universitat Rovira i Virgili, durant el qual introduïm als alumnes en el dibuix i els projectes arquitectònics a través d’un exercici en el que han de registrar gràficament una realitat, proposar una transformació i materialitzar-la. L’estructura del curs obliga a l’alumne a estar en contacte amb la
realitat a escala 1:1 de forma progressiva: des de l’estudi d’una parcel·la de l’àmbit d’actuació general (els jardins del deganat de la Facultat d’Econòmiques), passant per l’arbre on recolzarà la seva proposta, per arribar, finalment, al recer que ha de projectar i construir. L’abstracció d’aquesta realitat s’ha de traslladar al
paper a una mida menor, assimilant les tècniques de la representació arquitectònica i, al mateix temps, començant a articular un llenguatge gràfic propi, adequat a la seva mirada i els seus interessos de treball.
We are introducing our experience in the first year of the Reus School of Architecture at the Rovira i Virgili University. During the academic program the students are introduced to architectural design and projects through an exercise where they have to register graphically the reality, propose a transformation and materialize it. The course organization requires the students to be gradually in
touch with a 1:1 scale: starting the work within one plot part of a more general area (the gardens of the Faculty of Economics), to study in detail a tree object of their proposal, to finally reach the refuge they have to design and build. The abstraction of this reality should be transferred to paper on a smaller scale, assimilating architectural representation techniques and, at the same time, articulating a personal graphic language, reflection of their looking and working interests.
Ús eficient de programes informàtics en arquitectura: Designbuilder i Dialux
Authors: Roset Calzada Jaime , Vásquez Paredes Rodrigo Antonio , Barajas Saldaña Luis Matías 
Published: November 2017

Utilizar eficientemente un programa informático no es tan inmediato como puede parecer leyendo lo que nos anuncia la propaganda o si se tiene un conocimiento
"por encima" de algunos de ellos. Especialmente en el campo de la Arquitectura se produce una dicotomía importante entre el bajo nivel inicial de conocimientos
del usuario novel y la exigencia de la necesaria calidad de los resultados.
Particularmente se analizará esta situación por medio de dos programas que tratan dos aspectos que, en nuestra opinión, están llamados a ser de uso habitual entre nuestros estudiantes. El primero es el del comportamiento térmico (DesignBuilder) y, el segundo, el tema de la iluminación (Dialux).
Comenzaremos por un análisis de ambos por separado. A continuación, discutiremos las posibles interrelaciones entre ellos y finalmente analizaremos la gran dificultad que, tenemos en el campo de la Arquitectura para la
implementación de nuevas herramientas informáticas.
Efficiently use a computer software is not as immediate as it seems reading what marketing tells us or if you have a knowledge "above" some of them. Especially in the field of architecture an important dichotomy between the low initial level of knowledge of the new user and the requirement of the necessary quality of the results produced.
Particularly this situation is analyzed through two softwares that address two aspects which, in our opinion, are called to be in common use among our students. The first is the thermal behavior (DesignBuilder) and, second, the issue
of lighting (Dialux).
We begin with an analysis of both separately. Then discuss the possible interrelationships between them and finally analyze the great difficulty we have in the field of architecture for the implementation of new software tools.
Metodología e innovación docente del Proyecto Arquitectónico: la experiencia del Departamento de Arquitectura de la Universidad de Zaragoza
Authors: Labarta Aizpún Carlos , Bergera Serrano José Ignacio 
Published: November 2017

No hay una disciplina más necesitada de reformulación pedagógica que la arquitectura y, particularmente, el área de Proyectos Arquitectónicos en la que trabajamos un grupo de profesores de la nueva titulación de Arquitectura de la Universidad de Zaragoza. La construcción desde cero de los contenidos docentes ha permitido una formulación menos condicionada y más unitaria. Se
han llevado acabo un conjunto de Proyectos de Innovación Docente que han posibilitado un marco de reflexión sobre diversas metodologías, constatándose como una necesidad para contrarrestar ciertas inercias académicas que, en el pasado, no advirtieron esta importancia. Se ha establecido una metodología docente integrada con las materias técnicas haciendo de la materia, y su relación con la técnica, un elemento constitutivo del proyecto desde su origen. El objetivo de esta comunicación es presentar estos resultados –plasmadas en las
correspondientes publicaciones– como ensayos de una nueva manera de afrontar los retos de la docencia arquitectónica.
There is no a discipline more needed of pedagogical reformulation than Architecture and, particularly, the area of Architectural Projects in which a group of teachers work, within the new degree of Architecture at the University of
Zaragoza. The construction from scratch of the teaching content has allowed a less conditioned and more unified formulation. We have carried out a set of Teaching Innovation Projects that have enabled a framework for discussion on various methodologies, confirming it as a necessity to counterbalance a certain academic inertia that, in the past, did not realize this importance. A teaching
methodology has been established, integrated with technical subjects making matter, and its relationship to technique, a k-component of the project since its
inception. The aim of this paper is to present these results –reflected in the related publications– like tests of a new way of addressing the issues of architectural teaching.
Metodología de investigación aplicada a trabajos de final de carrera en arquitectura
Authors: Blanco Agüeira Silvia 
Published: November 2017

El módulo "Research & Innovation" impartido en la titulación de Arquitectura del
Centro Superior de Estudios de Galicia, adscrito a la University College Dublin,
permite al alumno realizar un trabajo de investigación vinculado a la temática del
proyecto final. De este modo, la investigación es paralela al diseño
arquitectónico, evoluciona con él, lo alimenta, y deriva en una conexión total con
el mismo, que puede aportar teorías o perspectivas originales de interés para el
área profesional. Dado que en España, la redacción de una tesina no es un
requisito obligatorio para obtener la titulación de arquitecto, en la presente
comunicación se expone y comprueba su utilidad como indudable ejercicio
fomentador del sentido crítico y de la capacidad analítica del alumno.
The "Research & Innovation" module running in Cesuga (Centro Superior de
Estudios de Galicia), in alliance with the School of Architecture at University
College Dublin, allows students to make a dissertation related to the topic of the
final project. Thus, research is parallel to the architectural design and evolves
with it, feeds it, and leads to a total connection with it, which can bring unique
perspectives or useful theories to the professional area. As in Spain, writing a
dissertation is not required to obtain the degree in Architecture, this paper seeks
to demonstrate its usefulness as an indubitable exercise of critical thinking and
analytical ability of the student.
¿Cómo conectar hoy con la necesidad de la arquitectura? Acciones ante el programa
Authors: Martínez Rodríguez José Manuel , Gil Jiménez Paloma 
Published: November 2017

¿Cómo conectar hoy con la necesidad de la arquitectura? Enseñándola de tal modo que sea útil. Establecer que el concepto de utilidad no es la instalación en el beneficio
inmediato. Que la utilidad va unida al desarrollo de acciones posibles, no al programa como organización instantánea y convencional de usos.
Las situaciones cambian. Hace tiempo que la arquitectura dejó de ser sólo una necesidad, para constituirse como forma que refleja posturas sentimentales. Buscar en
lo mínimo para no caer en los engaños de lo contemporáneo, que confunde necesidad con frivolidad, supone defender como más práctico para el avance de la sociedad, que la arquitectura es creación y no sólo un saber técnico o de gestión. Que el final del proceso que se va desvelando desde la imaginación y el deseo, hasta llegar a la mejor forma posible para los usuarios, es el proyecto arquitectónico.
Connecting today with the need for architecture? Teaching it in a way that is useful. To establish that the concept of utility is not installing on the immediate benefit. That utility
is linked to the development of possible actions, not flash and the program as conventional organization uses.
Situations change. Architecture has long ceased to be just a necessity, as a way to become reflecting emotional states. Search in the least to avoid falling into the deceptions of the contemporary, that confuses need with frivolity, is defended as more convenient for the advancement of society, that architecture is not only creation and technical knowledge or management. The end of the process that unfolds from the imagination and desire to reach the best possible way for users, is the architectural project.
El panteón de la familia Soriano Manzanet
Authors: Vegas Fernando , Mileto Camilla 
Published: November 2017

Esta bóveda nace como un homenaje tanto a la tradición ceramista de la zona, como a la técnica de la bóveda tabicada, tan arraigada y propia de la historia del Levante. El diseño del panteón ha requerido trabajar con programas de ordenador especiales de diseño tridimensional y la solución final se ha decantado solamente después de realizar 23 variantes consecutivas del mismo, que perseguían un resultado óptimo a nivel estético y estructural. Todas las curvas presentes en el panteón responden a perfiles de catenaria, unas curvas con una extraordinaria dificultad de expresión matemática y gráfica, que permiten sin embargo optimizar el funcionamiento estructural del conjunto.
This vault was created as a tribute both to the region’s
rich ceramic-making tradition and to the characteristic
tile vault technique, historically widespread throughout
the East of Spain. Special 3D programs were required
to design the pantheon and the final solution was
only agreed on after 23 consecutive variations aiming
for optimum aesthetic and structural results. All the
curves in the pantheon were produced using catenary
profiles. These curves are incredibly difficult to express
mathematically and graphically to successfully optimise
the construction’s overall structural operation.
Dos notas sobre el Noti
Authors: Bianco Coque , Martí Arís Carlos 
Published: November 2017

Con motivo del reciente centenario del
nacimiento de Josep Maria Sostres y del
medio siglo de vida de su edificio para
El Noticiero Universal, recuperamos dos
textos de los profesores Coque Bianco y
Carles Martí Arís publicados en 1980.
On the occasion of the recent Sostres’ birth centenary
and of the 50 years of his building for “El Noticiero
Universal” we review two articles by professors Coque
Bianco and Carles Martí Arís originally published in 1980.
Matemáticas, Arquitectura y Creatividad
Authors: Alsina Català Claudi 
Published: November 2017

El objetivo de este artículo es reflexionar sobre las aportaciones que las Matemáticas, y en particular
la Geometría, pueden hacer a la educación en la creatividad de los estudiantes de Arquitectura. Es deseable que la formación matemática
pueda contribuir no solo a dar conocimientos básicos
sino también al desarrollo de capacidades tales como
el sentido común, la imaginación o la creatividad. El primer gran objetivo de aprender matemáticas debe ser pensar mejor.
The aim of the article is to reflect on the contribution
that Mathematics, especially Geometry, can make to the
education in the creativity of students of Architecture.
It is desirable that the formation in mathematics can
contribute not only to give a basic knowledge but also to
the development of capabilities such as common sense,
imagination or creativity.
The first major objective of learning mathematics should
be to think better.
Introducció a l'arquitectura i el projecte
Authors: Riera Pañellas Pere 
Published: November 2017

El curs 1978-79 es va posar en pràctica a l’ETSAV el programa d’una assignatura que responia al nom pràctic de Projectes “0” i que tenia com a finalitat demostrar la viabilitat i la bondat d’iniciar a l’estudiant en els projectes d’arquitectura des del primer curs de la carrera.La primera etapa del curs s’inscrivia en la voluntat d’aprendre a pensar constructivament; la segona part perseguia educar el desig en pensar poèticament. El curs acabava sempre amb una festa, que amb els anys es va convertir en un esdeveniment comarcal.Els dos objectius prioritaris del curs eren el següents: retornar a l’estudiant el seu caràcter de productor de coneixement, i buscar una articulació entre assignatures capaç de superar la fragmentació dels diversos coneixements rebuts per l’estudiant.
In the 1978-79 academic year, a new course syllabus was put into practice at ETSAV, under the name “Projectes 0”, whose purpose was to prove the viability and benefits of introducing first-year students to architectural design right
from the start.
The objective of the first phase of the course was to teach students to think with a constructive mindset; the second part sought to encourage the desire to think poetically. The course always ended with a party, which over
the years became a regional scale event.
The two main objectives of the course were the following: to restore the student’s role as a producer of knowledge, and to pursue an articulation between subjects capable of overcoming the fragmentation of the different fields of knowledge acquired by the student.
De habitar a morar: el tiempo en la arquitectura
Authors: Galmés Cerezo Álvaro 
Published: November 2017

El concepto de “Habitar” sufrió una importante transformación en el transcurso del siglo xx. La arquitectura de la modernidad ha estado muy preocupada por involucrar en su discurso muchos de los aspectos que emanan de este concepto. Aun así, ya bien entrado el siglo XXI, algunos de estos principios han quedado obsoletos.El presente artículo intenta poner al día el significado de habitar, buscando un vocablo que se adecúen mejor a lo que se entiende en la actualidad por esa acción ciudadana que repercute de un modo transcendente en la arquitectura y en especial en la vivienda.A través del vocablo “Morar” se establecen unos nuevos vínculos entre el individuo y su entorno, vínculos que van más allá del espacio y que se manifiestan en la relevancia que tiene el tiempo para la experiencia del morador. Por otro lado, se analizan las transformaciones que se han dado en aspectos relacionados con el “qué”, el “cómo” y el “donde” entre el antiguo termino de “habitar” y está nueva acepción. Por último, se redefine el concepto de “Morar” en para acercarse a las ideas del pensamiento fenomenológico actual.
The concept of “inhabiting” has been one of the most influential ideas in the development of Modern Architecture. However, a hundred years after the beginning of that period,
the premises that supported that notion have changed, which calls for a necessary revision of the concept. The present article analyzes the main ideas towards which this concept of inhabiting gravitated in the past, and how
they have been subsequently replaced by new ones.
According to that, it is necessary to redefine its meaning so that it adapts to the current thinking, as well as, in our opinion, to change its designation and replace the old term
“inhabiting”, charged with a static and eminently functional connotation, with the term “dwelling”, which, due to its etymology, allows for a more up-to-date comprehension of that idea, by referring to the time factor as well as to diverse experiences of spatial interaction.
DANNP: an efficient artificial neural network pruning tool
Authors: Alshahrani Mona , Soufan Othman , Magana-Mora Arturo , Bajic Vladimir B. 
Published: November 2017

Background
Artificial neural networks (ANNs) are a robust class of machine learning models and are a frequent choice for solving classification problems. However, determining the structure of the ANNs is not trivial as a large number of weights (connection links) may lead to overfitting the training data. Although several ANN pruning algorithms have been proposed for the simplification of ANNs, these algorithms are not able to efficiently cope with intricate ANN structures required for complex classification problems.

Methods
We developed DANNP, a web-based tool, that implements parallelized versions of several ANN pruning algorithms. The DANNP tool uses a modified version of the Fast Compressed Neural Network software implemented in C++ to considerably enhance the running time of the ANN pruning algorithms we implemented. In addition to the performance evaluation of the pruned ANNs, we systematically compared the set of features that remained in the pruned ANN with those obtained by different state-of-the-art feature selection (FS) methods.

Results
Although the ANN pruning algorithms are not entirely parallelizable, DANNP was able to speed up the ANN pruning up to eight times on a 32-core machine, compared to the serial implementations. To assess the impact of the ANN pruning by DANNP tool, we used 16 datasets from different domains. In eight out of the 16 datasets, DANNP significantly reduced the number of weights by 70%–99%, while maintaining a competitive or better model performance compared to the unpruned ANN. Finally, we used a naïve Bayes classifier derived with the features selected as a byproduct of the ANN pruning and demonstrated that its accuracy is comparable to those obtained by the classifiers trained with the features selected by several state-of-the-art FS methods. The FS ranking methodology proposed in this study allows the users to identify the most discriminant features of the problem at hand. To the best of our knowledge, DANNP (publicly available at www.cbrc.kaust.edu.sa/dannp) is the only available and on-line accessible tool that provides multiple parallelized ANN pruning options. Datasets and DANNP code can be obtained at www.cbrc.kaust.edu.sa/dannp/data.php and https://doi.org/10.5281/zenodo.1001086.
HCV core antigen is an alternative marker to HCV RNA for evaluating active HCV infection: implications for improved diagnostic option in an era of affordable DAAs
Authors: Wasitthankasem Rujipat , Vichaiwattana Preeyaporn , Auphimai Chompoonut , Siripon Nipaporn , Klinfueng Sirapa , Tangkijvanich Pisit , Vongpunsawad Sompong , Poovorawan Yong 
Published: November 2017

The core antigen of the hepatitis C virus (HCV Ag) presents an alternative marker to HCV RNA when screening patients for HCV viremia. This study sought to evaluate the utility of HCV Ag as a marker to assess active HCV infection in individuals residing in an HCV-endemic area. From 298 HCV-seropositive individuals evaluated for the presence of anti-HCV antibody, HCV Ag and HCV RNA, anti-HCV antibody was detected in 252 individuals (signal-to-cutoff ratios ≥5), HCV RNA was detected in 222 individuals (88%), and HCV Ag was reactive (≥3 fmol/L) in 220 individuals (87%). HCV genotype 1, 3, and 6 were identified. HCV Ag significantly correlated with HCV RNA irrespective of HCV genotype and/or HBV co-infection (log HCV RNA = 2.67 + 0.95 [log HCV Ag], R2 = 0.890, p < 0.001). To predict HCV viremia (HCV Ag ≥ 3 fmol/L), the accuracy, sensitivity, specificity, positive predictive value, and negative predictive value were 99%, 99%, 100%, 100% and 97%, respectively. We concluded that HCV Ag was a good surrogate marker for HCV RNA and could be used to diagnose active HCV infection in a resource-limited setting. As a result, a cost-effective strategy for screening and identifying active HCV carriers using HCV Ag detection would enable more patients access to efficacious and increasingly affordable direct-acting antivirals (DAAs) for the treatment of HCV infection.