bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
EATURES OF THE EGO-IDENTITY CRISIS IN BOYS AND GIRLS: THEORY AND PRACTICE OF THE ISSUE
Authors: Матасова И.Л. , Камагаев Д.О. 
Published: October 2024

В статье рассматриваются этапы проживания кризиса становления индивидуальной эгоидентичности в юношеском возрасте, особенности прохождения каждого этапа юношами и девушками. Интересны факты установления присутствия на каждом этапе юношества определенных значимых характеристик внутреннего содержания, таких как перфекционизм и сочувствие. Наличие математико-статистического анализа позволяют выявить взаимосвязи между указанными характеристиками и шкалами, отражающими этапы кризиса эгоидентичности у юношей и девушек. Материалы, приведенные в статье, будут интересны практикующим психологам, клиницистам, социальным педагогам, специалистам, работающим с молодежью. Также полученные результаты можно использовать для составления профилактических, коррекционных программ и мероприятий, предполагающих психологическое сопровождение юношей и девушек в период адаптации к обучению в учреждении СПО и вузе.
The article examines the stages of living through the crisis of the formation of individual ego identity in adolescence, the peculiarities of passing each stage by boys and girls. Interesting facts are the establishment of the presence at each stage of adolescence of certain significant characteristics of the inner content, such as perfectionism and empathy. The presence of mathematical and statistical analysis makes it possible to identify the relationship between these characteristics and scales reflecting the stages of the ego-identity crisis in boys and girls. The materials presented in the article will be of interest to practicing psychologists, clinicians, social educators, and specialists working with young people. The results obtained can also be used to compile preventive, correctional programs and measures involving psychological support for boys and girls during the period of adaptation to studying at vocational schools and universities.
ANTI-STRESS APITHERAPY IN THE TREATMENT OF DEPRESSIVE STATES
Authors: Кривопалова-Москвина Е.И. 
Published: October 2024

Главная цель лечения депрессивных состояний – усиление продукции опиоидных пептидов. Академическое лечение и традиционная психологичекая работа оказываются часто недостаточно эффективными, что приводит к необходимости обращаться за помощью к психиатру (на что не каждый человек решится). Пациент становится зависим от лекарств и врача и все более не способным к обычной самостоятельной психофизиологической жизни, что делает возникающую проблему пожизненной. При этом альтернативные подходы при депрессивных состояниях порой игнорируются, что является ошибочным мнением. Предлагаемая программа позволяет модернизировать антидепрессивные подходы, обозначая преимущества комплексной программы при депрессии с применением апитоксинов, возможную замену психотерапевта (и даже порой психиатора) на психолога, без использования антидепрессивных медикаментов, ускорение процесса коммуникативного общения психолога и пациента, что повышает доверие к специалисту и существенно влияет на эффективность воздействия.
The main goal of the treatment of depressive states is to enhance the production of opioid peptides. Academic treatment and traditional psychological work are often not effective enough, which leads to the need to seek help from a psychiatrist (which not everyone decides to do). The patient becomes dependent on medications and the doctor and is increasingly unable to lead an ordinary independent psycho-physiological life, which makes the problem lifelong. At the same time, alternative approaches for depressive states are sometimes ignored, which is a misconception. The proposed program allows you to modernize antidepressant approaches, indicating the advantages of a comprehensive program for depression with the use of apitoxins, the possible replacement of a psychotherapist (and even sometimes a psychiatrist) with a psychologist, without the use of antidepressant medications, speeding up the process of communicative communication between a psychologist and a patient, which increases confidence in a specialist and significantly affects the effectiveness of exposure.
PERSONAL AND PROFESSIONAL IDENTITY IN THE CONTEXT OF THE PRESENTATION OF VARIOUS SOCIO-PERCEPTUAL IMAGES
Authors: Вараева Н.В. 
Published: October 2024

В статье рассматривается проблема идентичности личности современного человека в контексте построения образа Я и значимых социально-перцептивных образов. Содержание образа человека изучалось при помощи методики СОЧ(И) – Собирательный образ человека (иерархический) В. Л. Ситникова. В исследовании приняли участие 70 девушек в возрасте от 18 до 25 лет. Эмпирическое исследование подтвердило гипотезу об интеграции элементов личной и профессиональной идентичности в образе Я. Идентичность личности современного человека противоречива и подвержена влиянию доминирующих в социуме социально-перцептивных образов успешного человека, успешной деловой женщины в частности. Профессиональная самореализация и профессиональная идентичность видится современным девушкам в построении своего бизнеса, что отодвигает на второй план роли матери и жены.
The article discusses the problem of personal identity of a modern person in the context of building the Self-image and significant socially perceptual images. The content of the human image was studied using the “Collective image of a person (hierarchical)” technique (V. L. Sitnikov). 70 girls aged 18 to 25 years from two universities of Nizhny Novgorod took part in the study. Empirical research has confirmed the hypothesis about the integration of elements of personal and professional identity in the Self-image. The identity of the personality of a modern person is contradictory and is influenced by the socially dominant socio-perceptual images of a successful man and a successful business woman. Professional self-realization and professional identity are seen by modern girls in building their business, which sidelines the roles of mother and wife.
PROFESSIONAL IDENTITY IN THE CONTEXT OF TEACHERS' READINESS TO WORK IN AN INCLUSIVE EDUCATIONAL ENVIRONMENT
Authors: Илюхина Н.В. 
Published: October 2024

В публикации рассматривается готовность педагогов к работе в инклюзивной образовательной среде в качестве важной составляющей их профессиональной идентичности в современных условиях. Обозначена линия от профессиональной идентичности в целом к профессиональной идентичности педагога, инклюзивная практика в частности. Приводятся требования к педагогу инклюзивного образования, возможные статусы его профессиональной идентичности и характеристики уровней готовности к работе в инклюзивной образовательной среде. В статье представлены основные результаты исследований 2023 года по изучению разных компонентов готовности (информационной, психологической, профессиональной) педагогов образовательных организаций Самарской области к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), обозначены возможные причины недостаточной готовности педагогов осуществлять свою профессиональную деятельность в классе, где совместно обучаются нормотипичные школьники и их сверстники с ОВЗ. Предложены меры по изменению ситуации, способствующие формированию профессиональной идентичности педагога инклюзивного образования.
The publication examines the readiness of teachers to work in an inclusive educational environment as an important component of their professional identity in modern conditions. The line is marked from professional identity in general to the professional identity of the teacher, inclusive practice in particular. The requirements for an inclusive education teacher, possible statuses of his professional identity and characteristics of the levels of readiness to work in an inclusive educational environment are given. The article presents the main results of research in 2023 on the study of various components of readiness (informational, psychological, professional) of teachers of educational organizations of the Samara region to work with children with disabilities, identifies possible reasons for the lack of readiness of teachers to carry out their professional activities in a classroom where normotypic schoolchildren and their peers with disabilities study together. Measures are proposed to change the situation, contributing to the formation of the professional identity of an inclusive education teacher.
FAMILY INFLUENCE ON THE FORMATION OF PERSONAL IDENTITY OF A CHILD ATHLETE
Authors: Ястребов А.С. 
Published: October 2024

В данной статье рассматривается влияние семейного окружения на формирование личностной идентичности ребенка-спортсмена. Автор подчеркивают значимость семейных отношений, ценностей и традиций в процессе социализации юных спортсменов. Исследуются различные аспекты, такие как поддержка со стороны родителей, эмоциональная атмосфера в семье и роль семейных моделей поведения в развитии спортивной идентичности. Также акцентируется внимание на том, как семейное воспитание влияет на мотивацию, самооценку и преодоление трудностей, с которыми сталкиваются дети в спорте. В заключение сделаны выводы о том, что гармоничное взаимодействие семьи и спорта играет ключевую роль в психоэмоциональном развитии ребенка, способствуя более успешной адаптации в спортивной среде и повышению личной ответственности. Статья может быть полезна педагогам, тренерам и родителям в понимании важности поддерживающей семейной среды для достижения высоких результатов в спорте.
This article examines the influence of the family environment on the formation of the personal identity of a child athlete. The author emphasizes the importance of family relationships, values and traditions in the process of socialization of young athletes. Various aspects are explored, such as parental support, the emotional atmosphere in the family and the role of family behavior patterns in the development of sports identity. It also focuses on how family upbringing influences the motivation, self-esteem and coping that children face in sports. In conclusion, conclusions are drawn that harmonious interaction between family and sport plays a key role in the psycho-emotional development of the child, contributing to more successful adaptation in the sports environment and increased personal responsibility. The article may be useful to teachers, coaches and parents in understanding the importance of a supportive family environment for achieving high results in sports.
SELF-ACTUALIZATION AS A RESOURCE IN THE PROFESSIONAL ACTIVITY OF PRACTICING PSYCHOLOGISTS
Authors: Войтко О.К. 
Published: October 2024

В статье представлены подходы к изучению понятий «ресурсы» и «ресурсные состояния» личности. Ресурсы рассматриваются в психологии как внутренние и внешние возможности, используемые человеком для достижения поставленной цели или преодоления жизненных трудностей. Делается акцент на внешних и внутренних ресурсах, универсальных и специальных. Представлено исследование самоактуализации как ресурса у практикующих психологов с разным стажем профессиональной деятельности. Приведен анализ различий по характеристикам самоактуализации практикующих психологов с разным стажем профессиональной деятельности. Наиболее ярко выражена самоактуалиазация у специалистов со стажем 5–9 лет, наименее – у специалистов со стажем 0–2 года и 3–4 года. Выявлено наличие псевдосамоактуализации. Статья предназначена для практикующих психологов, педагогов-психологов, специалистов-смежников, проявляющих интерес к вопросам профессионального развития.
The article presents approaches to the study of the concepts of «resources» and «resource states» of personality. Resources are considered in psychology as internal and external opportunities that a person uses to achieve a goal or overcome life difficulties. External and internal resources, universal and special, are studied. A study of self-actualization as a resource for practicing psychologists with different professional experience is presented. The analysis of differences in the components of self-actualization of practicing psychologists with different professional experience is given. Self-actualization is very pronounced among specialists with 5–9 years of experience, self-actualization is least pronounced among specialists with 0–2 years of experience and 3–4 years. The presence of pseudo-self-actualization has been revealed. The article is intended for practicing psychologists, educational psychologists, and related specialists who are interested in professional development issues.
DANCE AND MOVEMENT THERAPY AS A MEANS OF CORRECTING NEUROTIC MANIFESTATIONS AND DEVELOPING EMOTIONAL INTELLIGENCE OF PUPILS OF THE “ROVESNIK” SOCIAL SERVICE CENTER
Authors: Гуськова Е.А. 
Published: October 2024

В статье рассмотрена проблема психологического здоровья и возможности танцевально-двигательной терапии как метода в стабилизации эмоциональных состояний и коррекции невротических проявлений, а также развития эмоционального интеллекта у воспитанников ГКУ СО «КЦ СО «Ровесник». Проанализированы качественные показатели результативности проведённой работы, намечены дальнейшие перспективы применения программы танцевально-двигательной терапии и проведения эмпирических исследований с целью подтверждения гипотезы.
The article considers the problem of psychological health and the possibilities of dance and movement therapy as a method for stabilizing emotional states and correcting neurotic manifestations, as well as the development of emotional intelligence in pupils of the State Educational Institution of the SO “KC SO "Rovesnik”. The qualitative indicators of the effectiveness of the work carried out are analyzed, further prospects for the application of the dance and movement therapy program and empirical research are outlined in order to confirm the hypothesis.
SPECIFICITY OF ADAPTATION READINESS OF CHINESE STUDENTS IN THE HOST COMMUNITY
Authors: Константинов В.В. , Максимова Н.А. 
Published: October 2024

Адаптационная готовность личности представлена как ресурсная предрасположенность личности к адаптации в изменяющихся условиях. Адаптационная готовность иностранного студента выступает условием успешной интеграции в учебно-профессиональную деятельность и принимающее сообщество. Актуальность изучения показателей адаптационной готовности объясняется процессами управления и прогнозирования эффективности интеграционной программы вуза для иностранных студентов. Отмечена системная неразработанность критериев адаптационной готовности иностранных студентов, как в иностранной литературе, так и в отечественных исследованиях. Доказывается существование особенностей адаптационной готовности иностранных студентов. Они проявляются в системе согласованности личностных и социально-психологических характеристик, обеспечивающих реализацию учебно-профессиональной деятельности и межкультурного взаимодействия. Установлены значимые различия в показателях адаптационной готовности иностранных студентов в зависимости от продолжительности пребывания в принимающем сообществе. Показана специфика проявленности комплекса адаптационных показателей на первом и четвертом курсах обучения. Установлены детерминанты адаптационной готовности, которые свидетельствуют об этапности формирования. Актуализируется прикладной аспект решения проблемы изучения адаптационной готовности и проектирования программ поддержки и развития адаптационных способностей иностранных студентов.
Adaptive readiness of an individual is presented as a resource predisposition of an individual to adapt to changing conditions. The adaptation readiness of a foreign student is a condition for successful integration into educational and professional activities and the host community. The relevance of studying indicators of adaptation readiness is explained by the processes of managing and predicting the effectiveness of the university’s integration program for foreign students. The systemic lack of development of criteria for the adaptation readiness of foreign students, both in foreign literature and in domestic research, was noted. The existence of features of the adaptation readiness of foreign students is proven. They are manifested in the system of consistency of personal and socio-psychological characteristics that ensure the implementation of educational and professional activities and intercultural interaction. Significant differences have been established in the indicators of adaptation readiness of foreign students depending on the length of stay in the host community. The specificity of the manifestation of a complex of adaptation indicators in the first and fourth years of study is shown. The determinants of adaptation readiness have been established, which indicate the stages of formation. The applied aspect of solving the problem of studying adaptive readiness and designing programs to support and develop the adaptive abilities of foreign students is updated.
PROFESSIONAL PERSONALITY DEVELOPMENT: IDENTITY IN THE CONTEXT OF INTERCULTURAL COMMUNICATION: THE RESULTS OF THE INTERNATIONAL PSYCHOLOGICAL FORUM IN THE SAMARA BRANCH OF MOSCOW CITY UNIVERSITY
Authors: Башкин Е.Б. , Корнилова О.А. , Амантай Ж. 
Published: October 2024

Международный психологический форум «Актуальные вопросы развития личности профессионала: идентичность в контексте межкультурной коммуникации» состоялся в Самарском филиале МГПУ. Цели мероприятия – найти пути решения актуальных проблем личностного развития профессионала посредством развития личностной идентичности; установить контакты между представителями научной сферы различных стран; поделиться научными достижениями, новыми технологиями развития личностной идентичности. Форум объединил свыше 260 участников (руководители научных и образовательных организаций, научно-педагогические работники, практические психологи, аспиранты и студенты) из России, Китая, Израиля, Франции, Белоруссии, Армении, Азербайджана и др. Репортаж кратко освещает основные мероприятия форума (пленарное и секционные заседания, круглые столы, интерактивные лекции, мастер-классы, а также телемост).
The International Psychological Forum "Topical issues of professional personality development: identity in the context of intercultural communication" was held at the Samara branch of the Moscow State Pedagogical University. The goals of the event are to find ways to solve urgent problems of personal development of a professional through the development of personal identity; to establish contacts between representatives of the scientific sphere of different countries; to share scientific achievements, new technologies for the development of personal identity. The forum brought together over 260 participants (heads of scientific and educational organizations, scientific and pedagogical workers, practical psychologists, graduate students and students) from Russia, China, Israel, France, Belarus, Armenia, Azerbaijan, etc. The report briefly covers the main events of the forum (plenary and breakout sessions, round tables, interactive lectures, master classes, as well as a teleconference).
DISSATISFACTION WITH CULTURE 2.0. A CONVERSATION WITH FREUD ABOUT THE CRISIS OF MODERN CULTURE
Authors: Львов Д.М. 
Published: October 2024

В статье автор размышляет о проблемах современной культуры, рассматривая их в контексте истории, физики, культурологи и психологии. Проведя анализ текущего положения, он выдвигает предположение о скором пересмотре профессиональной идентичности психолога и его роли в жизни общества, а также изменении характерологических особенностей клиентов. В конце автор приводит свой опыт работы с клиентами новой формации и делится предположениями о задачах, которые массово встанут перед психологами в ближайшем будущем.
In the article, the author reflects on the problems of modern culture, considering them in the context of history, physics, cultural studies and psychology. After analyzing the current situation, he suggests an imminent revision of the professional identity of the psychologist and his role in society, as well as a change in the characterological characteristics of clients. In the end, the author gives his experience of working with clients of a new formation and shares his assumptions about the tasks that psychologists will face en masse in the near future.
PSYCHOLOGICAL HEALTH AND EMOTIONAL BURNOUT OF TEACHERS
Authors: Жданова Л.Г. , Шакурова А.А. 
Published: October 2024

Статья посвящена изучению проблемы психологического здоровья и эмоционального выгорания педагогов. Рассматриваются такие понятия, как «здоровье», «психологическое здоровье», а также анализируются различные исследования по проблеме психологического здоровья, эмоционального выгорания и профессиональной деформации. Психологическое здоровье педагога можно рассматривать как совокупность значимых качеств, повышающих эффективность выполнения профессиональных обязанностей. Основными факторами, влияющими на уровень психологического здоровья профессионала, являются личностные особенности и специфика его деятельности. Проявления профессиональных деформаций у педагогических работников отрицательно сказываются на их психологическом здоровье, а также в целом качестве образовательного процесса. Риск профессионального выгорания смягчает стабильная и привлекательная работа, предоставляющая возможности для творчества, профессионального и личностного роста, удовлетворенность качеством жизни в различных ее аспектах, наличие разнообразных интересов, перспективные жизненные планы.
The article is devoted to the study of the problem of psychological health and emotional burnout of teachers. Such concepts as “health”, “psychological health” are considered, and various studies on the problem of psychological health, emotional burnout and professional deformation are analyzed. The psychological health of a teacher can be considered as a set of significant qualities that increase the effectiveness of performing professional duties. The main factors influencing the level of psychological health of a professional are personal characteristics and the specifics of his activity. Manifestations of professional deformations in teaching staff have a negative impact on their psychological health, as well as on the quality of the educational process. The risk of professional burnout is mitigated by a stable and attractive job that provides opportunities for creativity, professional and personal growth, satisfaction with the quality of life in its various aspects, the presence of diverse interests, and promising life plans.