Creating borders in young minds: A case study of Indian and Pakistani school textbooks
Authors: Tripathi Dhananjay 
Published: August 2016

[Full article is in English]English:
This article analyzes the role of school education as a medium
for indoctrinating young minds through school textbooks within the
framework of India–Pakistan relations. This fact is more pronounced in
Pakistan, but even in the case of India, eff orts are not undertaken to objectively
teach subjects in a way that helps sensitize students about the
India–Pakistan relationship. The author argues that the young generations
in India and Pakistan largely lack a shared understanding until they
undergo a process of de-learning and re-learning. Hence, the borders between
India and Pakistan remained intact and militarized but defi nite
types of borders are also created in young minds. Unless the psychological
borders melt, it is diffi cult to imagine a porous physical border
between India and Pakistan. This article att empts to understand how
pedagogically the image of an enemy is created in young minds serving
the purpose of the state.Spanish:
Este artículo analiza el papel de la educación escolar como un medio para
adoctrinar mentes jóvenes a través de libros de texto en el marco de las relaciones
India–Pakistán. Esta situación es más pronunciada en Pakistán,
pero incluso en la India, no se llevan a cabo esfuerzos para enseñar objetivamente
temas que apoyen la sensibilización de los estudiantes sobre
la relación India–Pakistán. El autor argumenta que jóvenes generaciones
en India y Pakistán comparten la falta de un conocimiento compartido
hasta que pasen por un proceso de des-aprendizaje y re-aprendizaje. En consecuencia, las fronteras entre India y Pakistán permanecen intactas
y militarizadas, pero también otros tipos de definición de fronteras son
creados en las mentes jóvenes. A menos que las fronteras psicológicas
se derritan, es difícil imaginar una frontera física porosa entre la India
y Pakistán. Este artículo busca entender cómo la imagen del enemigo es
pedagógicamente creada en las mentes jóvenes sirviendo el propósito del
Estado. Los casos de los libros de texto en India y Pakistán son presentados
para comprender los diferentes tipos de fronteras prevalecientes en
el sur de Asia.French:
Cet article analyse le rôle de l’éducation scolaire comme un moyen
d’endoctrinement de jeunes esprits à travers les livres scolaires dans
le contexte des relations entre l’Inde et le Pakistan. Cette situation est
particulièrement marquée au Pakistan mais y compris en Inde, aucun
effort n’est mené pour enseigner objectivement des thèmes qui sensibilisent
les élèves sur les relations Inde-Pakistan. L’auteur argumente que
les jeunes générations indiennes et pakistanaises manquent de connaissances
partagées jusqu’à ce qu’elles transitent par un processus de désapprentissage
et de ré-apprentissage. En conséquence, les frontières entre
l’Inde et le Pakistan continuent à être intactes et militarisées et d’autres
types de frontières claires son créées dans les esprits de la jeunesse. À
moins que les frontières psychologiques ne disparaissent, il reste difficile
d’imaginer une frontière physique poreuse entre l’Inde et le Pakistan.
Cet article cherche à comprendre comment l’image de l’ennemi est créée
pédagogiquement dans les jeunes esprits et sert les intérêts de l’Etat.