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La persistencia del lenguaje religioso en el discurso político. El caso de Hugo Chávez
Authors: Rojas González Cristian 
Published: April 2017

Desde diversas perspectivas se ha pretendido poner límites al uso del lenguaje religioso en el discurso público, bajo argumentos como la defensa de laicidad o el pluralismo. El filósofo alemán Jürgen Habermas ha planteado que el discurso religioso pueda entrar a participar en el debate social tras una traducción de sus postulados a términos seculares universalmente aceptables. Sin embargo, la persistencia del lenguaje religioso en política aún es capaz de comunicar con éxito, y se mantiene como un recurso válido incluso en una izquierda de corte socialista como la del presidente Hugo Chávez. El propósito de este artículo es analizar la relación discursiva entre política y religión a partir del ejemplo del gobierno venezolano.
La virtud: la recta razón en el profesional que experimenta con animales
Authors: Garcés Giraldo Luis Fernando , Giraldo Zuluaga Conrado 
Published: April 2017

La virtud, de acuerdo con el pensamiento aristotélico, es un término medio relativo a nosotros regulado por la recta razón como lo haría un hombre prudente. Es ese modo de ser por el cual el hombre se hace bueno y por el que realiza muy bien su función. La virtud se relaciona directamente con la forma de actuar de las personas, estas actuaciones o acciones deben conducir a un bien y este debe ser generador de felicidad en el hombre. Solo del mismo hombre depende que las acciones que ejecute se hagan lo mejor posible y se realicen conforme a la virtud. Es así como se espera que el científico que experimenta con animales actúe según la virtud, que tenga una disposición permanente para obrar con recta razón, para deliberar sobre lo que es bueno, lo que haga el bien y en especial otras formas de existencia que comparten con nosotros el misterio de la vida. El virtuoso aristotélico debe buscar que sus actos estén mediados por la razón para elegir, no para sí mismo, sino para un bien común.
La formación del Estado brasileño y los usos de su política exterior a la luz del proceso de construcción identitaria. La definición de situaciones clave
Authors: Pereyra Doval Gisela 
Published: April 2017

En función de la construcción identitaria, un Estado define situaciones clave. El objetivo de este artículo es analizar aquellos hitos del proceso de construcción identitaria de Brasil, que hicieron que se diferenciara tempranamente del resto de los países latinoamericanos. Consecuentemente, lo dividimos en cuatro apartados. El primero explica la vertiente diferenciadora de la identidad. El segundo analiza el proceso de independencia. El tercero marca la diferencia del proceso de consolidación del espacio nacional, pasando también por parte del proceso de desarrollo de este espacio. Por último, se describe la opción brasileña de acercarse a Estados Unidos como centro de referencia, al tiempo que se alejó del espacio europeo.
Análisis de los dominios ético, legal y económico de la responsabilidad social empresarial: un caso empresarial
Authors: Vera Acevedo Luz Dinora , Peláez Villada Diana Carolina 
Published: April 2017

La tendencia de las organizaciones es lograr posicionamiento y legitimidad, mediante estrategias de responsabilidad social empresarial (RSE). Este artículo se enfoca en el análisis de prácticas de RSE y busca, a través de un caso empresarial, definir un método para examinar los beneficios de su aplicación en la sociedad y en las organizaciones. A partir de la propuesta de Schwartz (2011) sobre los dominios de la responsabilidad social corporativa, donde confluyen las dimensiones ética, económica, filantrópica y legal de las organizaciones, se estudiaron los informes financieros y balances sociales de una compañía, donde se identificaron variables financieras, tributarias y éticas que permitieron establecer la orientación y el balance entre prácticas de responsabilidad social y de imagen empresarial.
Revisión bibliográfica de la aplicación de la metodología DEA en el ámbito educativo colombiano
Authors: Cervera Muñóz Arcadio , Oviedo García Wilson , Pineda Acero Julia Andrea 
Published: April 2017

Este artículo presenta los resultados de una revisión bibliográfica a la producción intelectual nacional, relacionada con la aplicación de la metodología de Análisis Envolvente de Datos (DEA, por su sigla en inglés) en el ámbito educativo colombiano. En específico, y a partir de dicha revisión, se establecen las características de los objetos de estudio de las investigaciones y se presenta el cómo se usa la metodología. Al concluir, se tiene que aunque se ha incrementado el manejo de DEA, aún es incipiente y por ende, existen varias oportunidades de investigación que incluyen diferentes tipos de unidades de decisión (DMU), tipos de instituciones, niveles educativos, coberturas y objetivos de estudio.
The Impact of Quantitative versus Qualitative Risk Reporting on Risk Professionals' Strategic and Operational Risk Judgments
Authors: Stoel M. Dale , Ballou Brian , Heitger Dan L. 
Published: April 2017

SYNOPSIS
Enterprise risk management (ERM) programs are an emerging component of managerial accounting that enable senior management to manage critical threats to the organization and identify strategic opportunities to exploit. A growing area of debate within ERM involves the extent to which risk reports should be assessed qualitatively or measured quantitatively (Risk and Insurance Management Society [RIMS] 2012). In many settings, quantitative reports are used and appear to be preferred due to their precision. Additional research suggests, however, that the directional nature of qualitative reports might fit better with senior management's cognitive expectations when considering strategic risks. We conduct an experiment that manipulates risk reporting format (quantitative versus qualitative) across both strategic and operational settings to examine their impact on risk management professionals' perceptions related to the preparer of the reports and the underlying quality of the information. We find that qualitative (quantitative) report information has a positive (negative) indirect association with managerial perceptions regarding strategic risk management activities. Specifically, in the strategic risk setting, the choice of format is directly associated with the perceived reliability and perceived relevance of the risk information. However, we do not find this relationship in the setting where risk reports focus on operational risks. These findings suggest that senior management favors qualitative information for strategic risks, whereas they are skeptical about quantitative measures for complex strategic risks.
Sobre la 'imprecisión' de "cierto"
Authors: Fernández Ruiz Graciela 
Published: April 2017

Fecha de recepción: 5 de noviembre de 2013. Fecha de aceptación: 6 de abril de 2015. Este artículo analiza la postura de quienes atribuyen al determinante cierto un contenido de imprecisión deliberada como parte de su semántica y, en consonanciacon esta idea, caracterizan a cierto como un “marcador de aproximación”o “regulador de laxitud” que expande el halo pragmático de las expresiones en las que aparece. El presente artículo trata de mostrar que el supuesto valor de imprecisión no forma parte de la semántica de cierto, sino que surge porfactores pragmáticos, y que cierto no aumenta el halo pragmático de los enunciados en que figura sino todo lo contrario: lo restringe.
NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA: APRENDENDO A APRENDER COM A PRÁTICA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Authors: Pereira Rosa Das Neves , Bezerra Juliano De Sousa , Figueiredo Gustavo De Alencar 
Published: April 2017

<p>Este trabalho refere-se ao desenvolvimento de atividades pedagógicas na disciplina Estágio Supervisionado III, objetivou utilizar uma metodologia de inserção das Tecnologias Educacionais de Informação e Comunicação (TICs) a fim de possibilitar melhorias no desenvolvimento e aprendizagem de tópicos da Cinemática. Inicialmente investigamos a estrutura em informática da escola e aplicamos um questionário com os/as estudantes com questões sobre o objeto de estudo. No desenvolvimento dos conteúdos foi utilizado alguns dos recursos tecnológicos educacionais, tais como: vídeos, animações, simuladores, aulas em Flash, blog, slides e textos complementares. Além disso, criamos um Ambiente Virtual de Aprendizagem (Blog), a fim de otimizar o tempo da aula, divulgar material extra e atividades extra-classe e propiciar interação virtual. Como resultados, percebemos que com o uso dos recursos de mídia os/as estudantes ficavam mais atentos aos processos que ocorriam na aula, participavam mais das discussões sobre os assuntos e compreenderam melhor os conteúdos, que os/as ajudaram na construção dos novos conhecimentos e desenvolvimentos de habilidades, como melhor interpretação dos modelos científicos. Também verificamos que a escola não possui estrutura que comporte as necessidades formativas objetivadas para implementação da utilização das TICs, como por exemplo a, internet, dificultando, dessa forma, as condições e recursos para o desenvolvimento da proposta de metodologia no Estágio. Outro ponto evidenciado no trabalho foi o tempo destinado pelos/as estudantes nas redes sociais (WhatsApp, Facebook e Instagran) e poucas horas dedicadas aos estudos, o que pode explicar o fato de alguns/as não visitarem frequentemente o Blog criado. Portanto, cientes de que o uso das TICs em sala de aula enfrenta problemas diante da realidade estrutural e organizacional da escola, compreendemos, assim, que não se podem haver mudanças apenas do/a professor/a, mas também na escola como um todo, no papel dos/as estudantes e dos/as gestores/as.</p><p> </p><p>Palavras chaves: NTICs, Estágio Supervisionado, Ensino de Física.</p>
PROJETO INTERDISCIPLINAR NA EXECUÇÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE ENSINO EM GEOGRAFIA IV
Authors: Saraiva Jucier Ricarte , Duarte Filho Laurindo Francisco , Anselmo Maria da Glória Vieira 
Published: April 2017

<p>Este trabalho tem como finalidade é realizar a regência interdisciplinar e na disciplina de estágio durante todo o curso de licenciatura em Geografia pela UFCG. O referido estágio supervisionado tem uma carga horária de 120 horas, como está posto no PPC do curso. O Estágio Supervisionado é um elemento curricular obrigatório para todos os alunos do Curso de Geografia. Essa pesquisa busca relacionar os conhecimentos teóricos adquiridos na academia com as percepções da realidade escolar, trabalhando os conteúdos de forma interdisciplinar, aprimorando mais ainda as qualidades do professor em formação. Analisa também o processo de formação do educando de forma interdisciplinar, pois essa metodologia vem sendo muito discutido na contemporaneidade, e isso vem modificando a maneira de ensinar, com foco em transformar essa realidade que vemos diariamente. O Estágio tem como foco fundamental o contato entre os estagiários (a) com a realidade educacional no nível do ensino fundamental e Médio, o qual está em questão. O estágio não é apenas o momento de aplicação do que foi assimilado, mas sim a explicitação da indissociabilidade entre a teoria e a prática e seus elementos que os compõem. A fim de atingir os objetivos foram feitas observações e realização de questionário com alunos e professores. Conclui-se que os alunos da sala escolhida para a regência tem uma relação harmoniosa com todos da gestão escolar e professores.</p><p><strong>Palavras-chave:</strong> Interdisciplinaridade; Estágio; Docência; Ensino. </p>
RELATO DE EXPERIÊNCIA: TRABALHANDO PROJETOS DE ENSINO EM ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Authors: Santos Yam De Sousa 
Published: April 2017

<p>O Estágio Supervisionado faz parte do Projeto Pedagógico Do Curso (PPC) de Licenciatura em Ciências Biológicas do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande – CFP/UFCG. É uma das partes mais importantes para os cursos de graduação. Através do período de observação e regência, podemos aproxima-se da realidade histórica, econômica e social da comunidade escolar. É o período em que se une a teoria aprendida ao longo do curso com a prática na forma de regência. Compreendendo a importância do Estágio Supervisionado na formação docente este trabalho tem como objetivo relatar a experiência de trabalhar com projetos de ensino. As atividades foram realizadas em uma escola pública de ensino médio, situada na cidade de Cajazeiras, alto sertão da Paraíba. A atuação com projetos de ensino vai contra o modelo tradicional de ensino, permite a atuação do aluno como sujeito ativo do processo de aprendizagem e torna-se possível trabalhar com múltiplas inteligências. O projeto de ensino intitulado “Sistema Respiratório: anatomia, fisiologia e a influência do meio ambiente externo” possuiu como público-alvo, alunos do 3º ano do ensino médio e foi baseado em dois livros didáticos. Devido à flexibilidade de um planejamento, o projeto sofreu alterações durante a sua execução, de forma que os conteúdos e atividades fossem reorganizadas. Sendo assim, o conteúdo foi trabalhado de forma a utilizar três modalidades ensino: utilizando infográficos; atividade experimental e simulação. Desta forma, fica evidente a importância de um bom planejamento sempre visando imprevistos. Foi perceptível, também, uma maior interação dos alunos quando se trabalha com metodologias diferenciadas que vão além do livro didático.</p><p> </p><p><strong>Palavras Chaves</strong>: Pedagogia de projetos; ensino tradicional; aprendizagem significativa. </p>
UM BOM CAFÉ: DO BULE AO PALADAR!
Authors: Bezerra Juliano De Sousa , Pereira Rosa Das Neves , Figueiredo Gustavo De Alencar 
Published: April 2017

<p>Este trabalho pretendeu investigar a evolução dos/as estudantes durante a execução de uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade (IIR) desenvolvida no Componente Curricular de Física junto a estudantes da 2ª Série do Ensino Médio de uma Escola da Rede Pública de Cajazeiras - PB. A experiência foi realizada no decorrer do Estágio Supervisionado III, disciplina vinculada ao Curso de Física – Licenciatura da Universidade Federal de Campina Grande – PB, Campus de Cajazeira- PB. Para tanto, inicialmente, foi aplicado um questionário semiestruturado com questões que apresentam situações-problema acerca de conceitos centrais da Termodinâmica, tais como calor e temperatura, objetivando, dessa forma, identificar o quanto os/as estudantes, naquele instante, conseguiriam explicar tais situações à luz de suas construções intelectuais. O tema gerador escolhido para aplicação da metodologia das IIR foi escolhido pelo Professor-estagiário e situou a seguinte ponto: “um bom café”; todas as discussões foram propostas pelos/as estudantes e estavam de alguma forma ligada a temática. Ao término do estágio pedimos que fosse novamente respondido o questionário inicial e, assim, fizemos uma análise dos resultados da referida prática que foram apresentados por meio de tabelas, onde pôde-se verificar como eles/elas responderam às questões antes e depois de nossa intervenção em sala de aula. Verificou-se uma evolução dos/as estudantes com aplicação da Metodologia das Ilhas de Racionalidade Interdisciplinares, pois eles/elas apresentaram uma participação significativa durante à sua execução. Observou-se, também, que os/as estudantes tiveram dificuldades para compreender a construção da IIR, pois essa perspectiva, representa uma inovação metodológica para o Ensino de Física, sendo, portanto, distante do Ensino Tradicional e matematizado da Física em nível Médio percebido atualmente nas escolas.</p><p> </p><p><strong>Palavras-chave</strong>: IIR; Ensino de Física, Ensino Médio. </p>
COMO A SELEÇÃO DE PROFESSOR DE LIBRAS PARA ALUNOS SURDOS TEM DIFICULTADO A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE POLÍTICA DESSES ALUNOS
Authors: Alves Kledson De Albuquerque , Medeiros Maria Gorete de 
Published: April 2017

<p>Perlin (2002) diz que não há homogeneidade identitária no grupo dos Surdos, pois nele existem diferentes identidades Surdas que mudam conforme as ocasiões. Para a construção dessas identidades sempre prevalece a identidade cultural, significando que a identidade Surda é o ponto de partida para identificar as outras identidades Surdas, uma vez que se caracteriza como identidade política e está no centro das produções culturais. Além de se constituir pela experiência visual, a aquisição desta identidade requer a participação nos artefatos da cultura surda, intérpretes de Libras e convívio com pessoas de identidades iguais. Lunardi (1998, <em>apud</em> SILVEIRA, 2006) reconhece que no ensino da escola de surdos é indispensável a presença do professor Surdo, pois, mais do que representar modelo de linguagem e identidade, também é um articulador do senso de cidadania que se estabelece num processo de relação social. O Decreto nº 5.626/2005 garante prioridade para o candidato Surdo na seleção de professor de Libras, desde que, além de usuário desta língua, este tenha pelo menos curso superior na área. Mediante sentido equivocado atribuído à recomendação de que todos os candidatos devem concorrer em iguais condições, além de regras que cerceiam aos Surdos a oportunidade de cumprir todas as etapas do processo seletivo, o cenário político de concurso para professor de Libras contraria o Decreto e vem favorecendo mais aos candidatos ouvintes e/ou surdos com identidades híbridas ou flutuantes. Partindo de uma experiência real, esta apresentação pretende mostrar como a aplicação de concursos para professores de Libras para alunos surdos têm contribuído para enfraquecer a identidade Surda nas escolas brasileiras, mediante dispositivos que dificultam a seleção para o docente politicamente Surdo. Também oferta aclaramentos pautados na Legislação para Surdos em Concurso Público (CONADE, 2010) sobre como resolver este problema. </p><p><strong>Palavras Chave</strong>: Seleção Professor de Libras, Ensino, Identidade Surda.</p><p> </p>
EDUCACIONALIZACIÓN EN LA VIDA COTIDIANA Y SEXUALIDAD EL CASO DE LA LEY DE MATRIMONIO IGUALITARIO EN LA REPÚBLICA ARGENTINA
Authors: Pievi Néstor 
Published: April 2017

<p>La elaboración de esta presentación responde a la necesidad de dar luz a preguntas relacionadas con dos cuestiones centrales que se entrelazan: una ha sido el anclaje y objetivación del objeto cultural matrimonio igualitario en la sociedad argentina, teniendo en cuenta la propuesta del Estado en el desarrollo de acciones cívicas que se orientan hacia la construcción de una sociedad inclusiva que garantice la igualdad de derechos a todos los ciudadanos con reconocimiento de la diversidad y la otra, el proceso de apropiación de este objeto cultural por parte de los sujetos como constituyente del aprendizaje en la vida cotidiana. Esta problemática nos lleva a preguntarnos sobre los procesos de anclaje, objetivación, dominación y apropiación de los significados socialmente compartidos, y como tal su relación con el proceso de educacionalización en la vida cotidiana.</p>
ESTUDO DO CONHECIMENTO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES PARA CONVERSAR COM PESQUISADORES INICIANTES
Authors: Moreira Maria Das Graças 
Published: April 2017

<p>O artigo versa sobre o estado de conhecimento enquanto processo basilar de escolhas temáticas ou de aprofundamento em estudos de abordagem qualitativa. Objetiva descrever e analisar como o apoio de instrumento técnico-científico-acadêmico pode auxiliar o estudante iniciante ou não a delimitar e nortear estudos e pesquisas de modo a garantir um mínimo de cientificidade e rigor no processo de desenvolvimento do conhecimento científico. Para o seu desenvolvimento foi realizado minucioso recorte da dissertação intitulada “Conhecer, viver e formar: narrativas sobre tratado para esse artigo é a prática do professor na educação de jovens e adultos” defendida em 2015.</p><p> </p><p><strong>Palavras-chave</strong>: Estado do conhecimento. Instrumento de coleta de dados. Instrumento de análise documental.</p>
ANÁLISE DA INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO AMBIENTE ESCOLAR VISANDO NOVAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Authors: Torres Douglas Leão Lopes , Torres Valesca Leão Jacinto 
Published: April 2017

<p>As novas tecnologias possuem o intuito de ajudar de forma efetiva os estudantes, quando estes estiverem na escola e nesse momento eles se sentirão estimulados a buscar e socializar com esses recursos de forma a melhorar seu desempenho escolar. Com a inserção de novas tecnologias dentro do ambiente escolar, o docente agora conta com uma nova ferramenta pedagógica bastante útil no processo de ensino-aprendizagem, facilitando assim a disseminação dos conhecimentos entre os discentes. O uso destas novas tecnologias da comunicação e informação representa uma grande inovação na educação, pois propicia o desenvolvimento das produções em colaboração, podendo instigar o espírito investigativo tanto dos alunos quanto dos professores sendo que estes poderão apropriar-se do uso das tecnologias para mediar os trabalhos dos estudantes, sentindo-se desafiados a buscar condições mais adequadas para o processo de aprendizagem interativo e dinâmico. Portanto, conclui-se que é de fundamental importância que o ambiente escolar insira as novas tecnologias na educação como ferramentas que auxiliem no processo de aprendizagem dos estudantes.</p><p> </p><p><strong>Palavras-Chave</strong>: Educação. Escola. Tecnologia.</p>
AS CONTRIBUIÇÕES ACERCA DA RELAÇÃO ESCOLA, FAMÍLIA E SOCIEDADE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO ESCOLAR
Authors: Alves Karla Roberta Dantas , Andrade Josefa Laureana de Sousa 
Published: April 2017

<p>Com base na leitura e discussão dos textos de autores como: Antunes (2007), Borges e Fontoura (2010), Matsuoka (2013), Nogueira (2010), Nóvoa (1996), Szymanski (2004), que nos favoreceram uma reflexão acerca da relação escola, família e sociedade na perspectiva de pautar essas relações como norteadora da construção da autonomia enquanto formação escolar e caminho percorrido até as universidades. Na visão da família, como a primeira instituição social, na qual a criança está inserida, é perceptível que os alunos que tem um maior acompanhamento familiar demonstram um avanço no desempenho escolar e, por conseguinte, o ingresso e permanência nas universidades, o que contribui para uma formação acadêmica com maior êxito. Outro fator de destaque é a relação professor – aluno, em que a influência do educador tende a refletir de forma positiva ou negativa no crescimento educacional do aluno, enquanto ser em formação. Com a mudança dos tempos, veio à expansão das instituições de ensino superior, o que facilitou o ingresso de alunos de famílias menos favorecidas economicamente, oportunizando o acesso aos diversos cursos que há tempos atrás não eram possíveis, devido às dificuldades econômicas, de locomoção e permanência longe das famílias. Apesar de todos os empecilhos, é evidente a preocupação de muitas famílias com a escolarização dos filhos e, consequentemente, o seu sucesso escolar, pois nos dias atuais é visível a crise de identidade nas diversas áreas de profissionalização, em que o mercado de trabalho tornou-se, apenas, um campo de competitividade e a escola é considerada como fonte de integração e regeneração do homem na sociedade. Dessa forma, vimos a grande importância da relação escola, família e sociedade como propulsora da relação ensino-aprendizagem escolar.</p><p> </p><p><strong>Palavras chave</strong>: Relação escola-família-sociedade; Afetividade; Desempenho escolar.</p>