bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Molecular mechanisms of innate memory and tolerance to LPS
Authors: Seeley John J , Ghosh Sankar 
Published: October 2016

Abstract
LPS is a potent trigger of macrophage-mediated inflammation. However, prolonged exposure to LPS induces a state of tolerance that reprograms the inflammatory response, resulting in reduced inflammatory cytokine production in vitro and in vivo. Recent evidence suggests that LPS tolerance also increases the expression of a subset of genes that may protect animals from systemic infection while they are in the tolerized state. However, a molecular basis for these selective changes in inflammatory gene expression during LPS tolerance has remained elusive. In this review, we discuss the molecular mechanisms that may account for these effects, focusing on changes in LPS signaling, epigenetic markers, and chromatin remodeling that may be responsible for cellular memory and physiologic changes that comprise the LPS tolerance phenomenon.
Comparing induced polarization responses from airborne inductive and galvanic ground systems: Tasmania
Authors: Macnae James , Hine Kate 
Published: October 2016

We have first analyzed the ability of polarizable and superparamagnetic thin sheets in the near surface to fit airborne electromagnetic (AEM) data using data from western Tasmania. Then we analyzed the results of such fitting in the context of geologic mapping and available ground induced polarization (IP) data. Small to large IP effects were found to considerably improve the fit to the observed AEM data, and the overall fitted IP parameters were spatially consistent. However, the locations of anomalous IP parameters were quite distinct from anomalies in other geophysical data. The airborne chargeability highs were adjacent to or surrounded the ground chargeability highs in the five cases analyzed from Tasmanian data. Modeling using the established Cole-Cole physical property values for sulfides predicts that an inductive airborne system is insensitive to many conventional IP targets, unless the mineral grain size is substantially less than 1 mm. In the cases in which airborne IP responses were adjacent to ground IP targets, we hypothesized that the airborne IP may be finer grained minerals in an alteration halo surrounding the sulfide sources of the large ground IP anomalies. Surficial clays encountered in drillholes did not have significant ground or airborne IP responses. A companion paper comes to a similar conclusion using ground and airborne data from a copper deposit in New South Wales.
Allochthonous salt sheet growth: Thermal implications for source rock maturation in the deepwater Burgos Basin and Perdido Fold Belt, Mexico
Authors: Davison Ian , Cunha Tiago Abreu 
Published: October 2016

A better understanding of suballochthonous salt petroleum systems can be achieved by thermal modeling a series of vertical pseudowell profiles that are positioned along ramps and flats identified at the base salt level. This allows the changing 2D shape of the highly conductive salt to be taken into account and assesses the physical parameters that control the thermal evolution. A case study of a typical cross section through the Burgos Basin and Perdido Fold Belt is analyzed in an area of very active oil exploration in northern Mexico. Numerical experiments indicated how the extrusion of salt cools the underlying basin and significantly prolongs the period of Tithonian source rock maturity. The rapid extrusion of thick allochthonous salt sheets, and the associated transient heat flow effects, can also cause peaks in oil generation, in places postdating the trap formation during the Oligo-Miocene folding event. The principal Tithonian source rock is predicted to have remained in the oil window since Paleogene times, despite being buried to present-day depths of approximately 8 km subsea. This upgrades the oil potential of some of the subsalt areas that are currently on offer in the CNH-R01-L04/2015 Mexico deepwater Licensing Round.
Sevoflurane Abolishes Oxygenation Impairment in a Long-Term Rat Model of Acute Lung Injury
Authors: Kellner Patrick , Müller Mattia , Piegeler Tobias , Eugster Philipp , Booy Christa , Schläpfer Martin , Beck-Schimmer Beatrice 
Published: October 2016

BACKGROUND:
Patients experiencing acute lung injury (ALI) often need mechanical ventilation for which sedation may be required. In such patients, usually the first choice an intravenously administered drug. However, growing evidence suggests that volatile anesthetics such as sevoflurane are a valuable alternative. In this study, we evaluate pulmonary and systemic effects of long-term (24-hour) sedation with sevoflurane compared with propofol in an in vivo animal model of ALI.

METHODS:
Adult male Wistar rats were subjected to ALI by intratracheal lipopolysaccharide (LPS) application, mechanically ventilated and sedated for varying intervals up to 24 hours with either sevoflurane or propofol. Vital parameters were monitored, and arterial blood gases were analyzed. Inflammation was assessed by the analysis of bronchoalveolar lavage fluid (BALF), cytokines (monocyte chemoattractant protein-1 [MCP-1], cytokine-induced neutrophil chemoattractant protein-1 [CINC-1], interleukin [IL-6], IL-12/12a, transforming growth factor-β, and IL-10) in blood and lung tissue and inflammatory cells. The alveolocapillary barrier was indirectly assessed by wet-to-dry ratio, albumin, and total protein content in BALF. Results are presented as mean ± standard deviation.

RESULTS:
After 9 hours of ventilation and sedation, oxygenation index was higher in the LPS/sevoflurane (LPS-S) than in the LPS/propofol group (LPS-P) and reached 400 ± 67 versus 262 ± 57 mm Hg after 24 hours (P < .001). Cell count in BALF in sevoflurane-treated animals was lower after 18 hours (P = .001) and 24 hours (P < .001) than in propofol controls. Peak values of CINC-1 and IL-6 in BALF were lower in LPS-S versus LPS-P animals (CINC-1: 2.7 ± 0.7 vs 4.0 ± 0.9 ng/mL; IL-6: 9.2 ± 2.3 vs 18.9 ± 7.1 pg/mL, both P < .001), whereas IL-10 and MCP-1 did not differ. Also messenger RNAs of CINC-1, IL-6, IL-12a, and IL-10 were significantly higher in LPS-P compared with LPS-S. MCP-1 and transforming growth factor-β showed no differences. Wet-to-dry ratio was lower in LPS-S (5.4 ± 0.2 vs 5.7 ± 0.2, P = .016). Total protein in BALF did not differ between P-LPS and S-LPS groups.

CONCLUSIONS:
Long-term sedation with sevoflurane compared with propofol improves oxygenation and attenuates the inflammatory response in LPS-induced ALI. Our findings suggest that sevoflurane may improve lung function when used for sedation in patients with ALI.
A quantitative study of shape descriptors from glioblastoma multiforme phenotypes for predicting survival outcome
Authors: Chaddad Ahmad , Desrosiers Christian , Hassan Lama , Tanougast Camel 
Published: October 2016

Objective:
Predicting the survival outcome of patients with glioblastoma multiforme (GBM) is of key importance to clinicians for selecting the optimal course of treatment. The goal of this study was to evaluate the usefulness of geometric shape features, extracted from MR images, as a potential non-invasive way to characterize GBM tumours and predict the overall survival times of patients with GBM.

Methods:
The data of 40 patients with GBM were obtained from the Cancer Genome Atlas and Cancer Imaging Archive. The T 1 weighted post-contrast and fluid-attenuated inversion-recovery volumes of patients were co-registered and segmented into delineate regions corresponding to three GBM phenotypes: necrosis, active tumour and oedema/invasion. A set of two-dimensional shape features were then extracted slicewise from each phenotype region and combined over slices to describe the three-dimensional shape of these phenotypes. Thereafter, a Kruskal–Wallis test was employed to identify shape features with significantly different distributions across phenotypes. Moreover, a Kaplan–Meier analysis was performed to find features strongly associated with GBM survival. Finally, a multivariate analysis based on the random forest model was used for predicting the survival group of patients with GBM.

Results:
Our analysis using the Kruskal–Wallis test showed that all but one shape feature had statistically significant differences across phenotypes, with p-value &lt; 0.05, following Holm–Bonferroni correction, justifying the analysis of GBM tumour shapes on a per-phenotype basis. Furthermore, the survival analysis based on the Kaplan–Meier estimator identified three features derived from necrotic regions (i.e. Eccentricity, Extent and Solidity) that were significantly correlated with overall survival (corrected p-value &lt; 0.05; hazard ratios between 1.68 and 1.87). In the multivariate analysis, features from necrotic regions gave the highest accuracy in predicting the survival group of patients, with a mean area under the receiver-operating characteristic curve (AUC) of 63.85%. Combining the features of all three phenotypes increased the mean AUC to 66.99%, suggesting that shape features from different phenotypes can be used in a synergic manner to predict GBM survival.

Conclusion:
Results show that shape features, in particular those extracted from necrotic regions, can be used effectively to characterize GBM tumours and predict the overall survival of patients with GBM.

Advances in knowledge:
Simple volumetric features have been largely used to characterize the different phenotypes of a GBM tumour (i.e. active tumour, oedema and necrosis). This study extends previous work by considering a wide range of shape features, extracted in different phenotypes, for the prediction of survival in patients with GBM.
Quality of tri-Co-60 MR-IGRT treatment plans in comparison with VMAT treatment plans for spine SABR
Authors: Choi Chang Heon , Park So-Yeon , Kim Jung-in , Kim Jin Ho , Kim Kyubo , Carlson Joel , Park Jong Min 
Published: October 2016

Objective:
To investigate the plan quality of tri-Co-60 intensity-modulated radiation therapy (IMRT) plans for spine stereotactic ablative radiotherapy (SABR).

Methods:
A total of 20 patients with spine metastasis were retrospectively selected. For each patient, a tri-Co-60 IMRT plan and a volumetric-modulated arc therapy (VMAT) plan were generated. The spinal cords were defined based on MR images for the tri-Co-60 IMRT, while isotropic 1-mm margins were added to the spinal cords for the VMAT plans. The VMAT plans were generated with 10-MV flattening filter-free photon beams of TrueBeam STx™ (Varian Medical Systems, Palo Alto, CA), while the tri-Co-60 IMRT plans were generated with the ViewRay™ system (ViewRay inc., Cleveland, OH). The initial prescription dose was 18 Gy (1 fraction). If the tolerance dose of the spinal cord was not met, the prescription dose was reduced until the spinal cord tolerance dose was satisfied.

Results:
The mean dose to the target volumes, conformity index and homogeneity index of the VMAT and tri-Co-60 IMRT were 17.8 ± 0.8 vs 13.7 ± 3.9 Gy, 0.85 ± 0.20 vs 1.58 ± 1.29 and 0.09 ± 0.04 vs 0.24 ± 0.19, respectively. The integral doses and beam-on times were 16,570 ± 1768 vs 22,087 ± 2.986 Gy cm3 and 3.95 ± 1.13 vs 48.82 ± 10.44 min, respectively.

Conclusion:
The tri-Co-60 IMRT seems inappropriate for spine SABR compared with VMAT.

Advances in knowledge:
For spine SABR, the tri-Co-60 IMRT is inappropriate owing to the large penumbra, large leaf width and low dose rate of the ViewRay system.
Σχολική ηγεσία και εκπαιδευτική αλλαγή. Δυνάμεις επιρροής και παιχνίδια πολιτικής.
Authors: Αθανασίου Ιωάννης 
Published: October 2016

<p>Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να καταδείξει αν και κατά πόσο το σχολείο μπορεί να προσαρμοστεί στις κοινωνικές αλλαγές και, όντας ευέλικτο, να εισαγάγει και να διαχειριστεί επιτυχώς εκπαιδευτικές αλλαγές υιοθετώντας το μοντέλο της Διοίκησης Ολικής Ποιότητας (ΔΟΠ) με στόχο τη συνεχή βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Τα βασικά ζητήματα της μελέτης αφορούν: 1) στην οριοθέτηση των εννοιών της εκπαιδευτικής αλλαγής, της καινοτομίας, της μεταρρύθμισης και της αποτελεσματικότητας, 2) στην περιγραφή των συνθηκών κάτω από τις οποίες σχεδιάζεται, εφαρμόζεται και επιτυγχάνει η εκάστοτε αλλαγή και 3) στην ανάλυση των δυνάμεων επιρροής και των παιχνιδιών πολιτικής που αναπτύσσονται στο σχολικό οργανισμό. Τα βασικά συμπεράσματα αφορούν στη σημασία του καλού σχεδιασμού της εκπαιδευτικής αλλαγής μέσα στα πλαίσια μιας «διανεμητικής» ηγεσίας, βασικά μέσα της οποίας είναι η επιμόρφωση, η διάχυση και η κατανομή ευθυνών, ώστε να αποφεύγονται οι συγκρούσεις που προκαλούν τα διάφορα παιχνίδια πολιτικής στο σχολείο.</p>
Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού
Authors: Ανδρής Ευστάθιος 
Published: October 2016

<p>Η ανάλυση των προσανατολισμών, των στόχων και των κατευθύνσεων της σύγχρονης ευρωπαϊκής και ελληνικής εκπαίδευσης, τόσο μέσα από τα θεσμικά κείμενα, όσο και από τη σχετική επιστημονική βιβλιογραφία, αναδεικνύει την καθοριστική συμβολή του εκπαιδευτικού στην ποιοτική υλοποίηση του παιδαγωγικού έργου με ουσιαστικές προεκτάσεις στην κοινωνική πολιτική και οικονομική ζωή. Σκοπός της παρούσας έρευνας υπήρξε η σκιαγράφηση του ρόλου του εκπαιδευτικού ως παιδαγωγού, επιστήμονα, κρατικού υπαλλήλου, ενεργού κοινωνικού υποκειμένου και επαγγελματία και η ανάδειξη της σημασίας της επιμόρφωσης για τη συνεχή ενημέρωση του, με στόχο τη ποιοτική αναβάθμιση του παιδαγωγικού επιστημονικού και επαγγελματικούς του προφίλ. Η μελέτη του νομικού θεσμικού πλαισίου τόσο σε ευρωπαϊκό όσο και σε ελληνικό επίπεδο και η αξιοποίηση επιλεγμένης ελληνικής και ξενόγλωσσης βιβλιογραφίας κατέτεινε στην αναγνώριση της επιμόρφωσης του εκπαιδευτικού ως έκφανσης της δια βίου εκπαίδευσης και κατάρτισης που οδηγεί στο συνεχή εμπλουτισμό του εκπαιδευτικού με διττό στόχο. Αφενός τη βελτίωση των όρων ποιοτικής διεκπεραίωσης του έργου με αποφυγή διδακτικών αυτοματισμών και υπέρβαση παραδοσιακών εμπειρισμών και αφετέρου στην ευαισθητοποίηση και ενδυνάμωσή του ώστε να απελευθερώνει τις δημιουργικές του δυνάμεις. Τα αποτελέσματα της έρευνα συγκλίνουν στην παραδοχή της βαρύνουσας σημασίας που αποκτά η επιμόρφωση για την ολόπλευρη ανάπτυξη του εκπαιδευτικού ως παιδαγωγού, επιστήμονα και επαγγελματία που μπορεί να συμβάλει στη χειραφέτηση του ατόμου και την ανασυγκρότηση της κοινωνίας.</p>
Το παιδικό ιχνογράφημα της οικογένειας σε δράση (kinetic drawing family test), ως ψυχομετρικό - διαγνωστικό εργαλείο.
Authors: Δεληγιάννη Αργυρώ 
Published: October 2016

<p>Το παιδικό ιχνογράφημα αποτελεί ένα ψυχομετρικό-διαγνωστικό εργαλείο που θεμελιώθηκε και εξελίχτηκε από πλήθος επιστημόνων, που υποστήριξαν ότι η παιδική ζωγραφιά αποτελεί καθρέφτη του ψυχικού κόσμου των παιδιών, των συναισθημάτων και των εμπειριών τους.</p><p> Η παρούσα εργασία εξετάζει ένα πιο στοχευμένο παιδικό ιχνογράφημα, το παιδικό ιχνογράφημα της οικογένειας σε δράση, του οποίου η θεωρητική διατύπωση έγινε από τους Burns και Kaufman (1970). Η διαφορά του συγκεκριμένου τεστ από το παραδοσιακό ιχνογράφημα της οικογένειας είναι η προσθήκη της κινησιολογίας στη ζωγραφιά. Η ενσωμάτωση της κίνησης σε αντίθεση με τη στατική αναπαράσταση των φιγούρων, ενεργοποιεί τα αισθήματα του παιδιού σε σχέση με τον εαυτό του, με το χώρο και με τα υπόλοιπα άτομα της οικογένειας. Έτσι προκύπτουν στοιχεία για την ποιότητα και το περιεχόμενο των σχέσεων μεταξύ των μελών της οικογένειας.</p><p> Στη διεθνή βιβλιογραφία υπάρχουν πολλές μελέτες όπου χαρακτηρίζουν το εν λόγω ιχνογράφημα ως μια προβολική τεχνική της τρέχουσας συναισθηματικής κατάστασης του παιδιού, η οποία αποτελείται από τρία στάδια, τη δημιουργία, την προσθήκη στοιχείων και τη βαθμολόγηση του σχεδίου. Απόρροια της επακόλουθης επεξεργασίας είναι η εξαγωγή καίριων συμπερασμάτων σχετικά με το γνωστικό, νοητικό και συναισθηματικό επίπεδο του παιδιού, που αφορά κυρίως σε προβλήματα απομόνωσης, σκέψης, προσοχής, επιθετικής συμπεριφοράς κ.ά.</p><p> </p>
Απόψεις των εκπαιδευτικών της Α΄/θμιας γενικής εκπαίδευσης σχετικά με τη διαδικασία αξιολόγησης των μαθητών τους από τους διαγνωστικούς φορείς
Authors: Χατζηγεωργίου Αθηνά 
Published: October 2016

<p align="JUSTIFY"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: medium;">Η αξιολόγηση που στοχεύει στη διάγνωση της αναπηρίας και τη διαπίστωση των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών από θεσμοθετημένους διαγνωστικούς φορείς αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής πολιτικής της χώρας για τα άτομα που αποκλίνουν από το οριζόμενο ως ‘φυσιολογικό’. Η παρούσα μελέτη στοχεύει να καταγράψει τις απόψεις των εκπαιδευτικών για την αξιολόγηση και να διερευνήσει τους λόγους και τα κριτήρια παραπομπής των μαθητών στους διαγνωστικούς φορείς, καθώς επίσης και τα χαρακτηριστικά και τις συνέπειες της διαδικασίας για τους μαθητές. Το δείγμα αποτέλεσαν 100 εκπαιδευτικοί της Α΄/θμιας γενικής εκπαίδευσης της Αττικής σε έρευνα που πραγματοποιήθηκε τον Μάιο του 2010, στα πλαίσια μεταπτυχιακής διπλωματικής εργασίας. Ως μεθοδολογικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι οι δυσκολίες των μαθητών έχουν άμεση σχέση με την ύπαρξη παθολογίας που πρέπει να διαγνωστεί, προκειμένου να παρθούν οι κατάλληλες αποφάσεις για την εκπαίδευσή τους, δεν αναγνωρίζουν την ετικετοποίηση ως συνέπεια της αξιολόγησης και αναδεικνύουν το ζήτημα της ενεργούς συμμετοχής των εκπαιδευτικών στη διαδικασία. Στα συμπεράσματα γίνεται αναφορά στη βελτίωση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης ως ζητούμενο για τους ανάπηρους μαθητές, ωστόσο το περιεχόμενο της διαγνωστικής αξιολόγησης έρχεται σε αντίφαση με τους σκοπούς της ενταξιακής εκπαίδευσης.</span></span></p><p align="JUSTIFY"> </p><p align="JUSTIFY"> </p>
«Όταν το μουσείο πάει… σχολείο!» Σχεδιασμός και αξιοποίηση πολυαισθητηριακού εκπαιδευτικού μουσειακού υλικού Η περίπτωση των Μουσειοσκευών της Εφορείας Αρχαιοτήτων Βοιωτίας
Authors: Γεωργοπούλου Πόπη , Αλεξανδροπούλου Αγγελική 
Published: October 2016

<p>Η προσέγγιση του πολιτισμού αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Τα πνευματικά και υλικά επιτεύγματα του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού είναι μέρος της παγκόσμιας κληρονομιάς. Γι’ αυτό τον λόγο, η επαφή των μαθητών με το παρελθόν και την ιστορία του τόπου τους διαδραματίζει σημαντικό ρόλο αφενός στη διαμόρφωση μιας πολιτιστικής ταυτότητας που θα τους βοηθήσει να ενταχθούν στην κοινωνία που ζουν και, αφετέρου, για τη συνειδητοποίηση της ανάγκης να διαφυλαχθεί αυτή η ανεκτίμητη κληρονομιά. </p><p>Στόχος της παρούσας ανακοίνωσης αποτέλεσε η παρουσίαση τριών μουσειοσκευών που σχεδιάστηκαν και παρήχθησαν για την Εφορεία Αρχαιοτήτων Βοιωτίας (2013-2015).</p><p>(Σχεδιασμός &amp; παραγωγή: Πόπη Γεωργοπούλου</p><p>Γραφιστική επιμέλεια: Μιχάλης Δελαβίνιας, Θεώνη Αγγελάκη</p><p>Πηγές χρηματοδότησης: Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα FIRESENSE,</p><p>ΕΣΠΑ 2007-2013, Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Θεσσαλίας – Στερεάς Ελλάδας – Ηπείρου»,</p><p>Coca – Cola Τρία Έψιλον)</p><p> </p><p>Μουσειοσκευή (educationalkit) είναι ένα σύνολο κινητού δανειστικού εκπαιδευτικού υλικού που πηγάζει από τις θεματικές μιας μουσειακής συλλογής και στοχεύει είτε στη διευκόλυνση μαθητών και των εκπαιδευτικών τους, των οποίων η πρόσβαση στο αντίστοιχο μουσείο είναι δύσκολη, είτε στην προετοιμασία τους για επικείμενη επίσκεψη στο μουσείο. Έτσι, εξασφαλίζεται η ενεργή σύνδεση του μουσείου με τους εκπαιδευτικούς φορείς (Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια), προσφέροντας τη δυνατότητα επέκτασης της μουσειακής εμπειρίας μετά την επίσκεψη, και μέσα στην τάξη, συνδέοντας το μουσειακό υλικό με τη σχολική ύλη.</p><p>Στην περίπτωση των μουσειοσκευών της Εφορείας Αρχαιοτήτων Θήβας φωτίστηκαν οι εξής θεματικοί άξονες: α) τα κοροπλαστικά εργαστήρια της ελληνιστικής περιόδου της Τανάγρας, β) η παραγωγή-διακόσμηση-χρήση των καβειρικών αγγείων της Θήβας και γ) η ανασκαφή και η αποκάλυψη της ζωής στην αρχαία πόλη των Θεσπιών.</p><p>Το πολυαισθητηριακό μουσειακό υλικό ευνόησε το δανεισμό όχι μόνο από Γενικά Σχολεία, αλλά και Ειδικά, τα οποία εξασφάλισαν έτσι την πρόσβαση των ατόμων με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες σε μέρη των συλλογών των Αρχαιολογικών Μουσείων Θήβας και Θεσπιών.</p><p>Η εμπλοκή των μαθητών με τις μουσειοσκευές περιγράφεται από τους εκπαιδευτικούς ως μια διαδικασία ευχάριστη, που προωθεί την ουσιαστική εμπλοκή των παιδιών με τη μαθησιακή πράξη μέσα από προσιτές και δημιουργικές δραστηριότητες. Το υλικό φάνηκε να συνδέεται με τα ενδιαφέροντα των παιδιών και το ηλικιακό και γνωστικό τους υπόβαθρο. Η στάση των παιδιών, όχι μόνο σε σχέση με το υλικό των μουσειοσκευών, αλλά και με το ίδιο το μουσείο είναι θετική, καθώς καλλιεργείται μια αμφίδρομη σχέση του σχολείου και του μουσείου. Ειδικά στις περιπτώσεις των ατόμων που χρήζουν διαφοροποιημένης διδασκαλίας, η χρήση πολλών και διαφορετικών ερεθισμάτων είναι το «κλειδί» για τη βιωματική και ενεργητική μάθηση.</p>
Στάσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης απέναντι στο δικαίωμα των μαθητών με ε.ε.α. στη συνεκπαίδευση: ερευνητική μελέτη
Authors: Κουντουριώτου Παναγιώτα , Δημακοπούλου Μαρία , Πολυχρονοπούλου Σταυρούλα 
Published: October 2016

<p><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: medium;">Η παρούσα μελέτη εστιάζει στον ρόλο που διαδραματίζει η πολιτική της συνεκπαίδευσης των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ε.ε.α.) στο γενικό σχολείο. Ειδικότερα, επιχειρείται να διερευνηθεί η στάση των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης απέναντι στο δικαίωμα των μαθητών με ε.ε.α. στη συνεκπαίδευση, το κατά πόσο θα πρέπει να παρέχονται όλες οι ευκαιρίες στους μαθητές αυτούς, το αν οι ε.ε.α. αυτών των μαθητών καλύπτονται από τον δάσκαλο της γενικής τάξης και τέλος το κατά πόσο θα πρέπει να μάθουμε περισσότερα για την αποτελεσματικότητα της συνεκπαίδευσης, προτού αυτή εφαρμοστεί σε ευρεία κλίμακα. Αποτελεί τμήμα μιας ευρύτερης έρευνας, η οποία επιχειρεί να καταγράψει τις στάσεις και απόψεις των δασκάλων όσον αφορά τη δυνατότητα συνεκπαίδευσης των μαθητών με ε.ε.α. στο γενικό σχολείο, τους παράγοντες που την επηρεάζουν και τις εκπαιδευτικές πρακτικές που την προωθούν. Το ερωτηματολόγιο, το οποίο χρησιμοποιήθηκε στην παρούσα μελέτη είναι το </span></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: medium;"><em>My Thinking About Inclusion-MTAI</em></span></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: medium;"> (Stoiber, </span></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">Gettinger</span></span></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: medium;"> &amp; </span></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">Goetz</span></span></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: medium;">, 1998). Τα ευρήματα της έρευνας κατέδειξαν τη θετική στάση της πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών του δείγματος απέναντι στο δικαίωμα των μαθητών με ε.ε.α. στη συνεκπαίδευση και συγχρόνως τον προβληματισμό τους σχετικά με την ικανότητα τους να διδάξουν μαθητές με ε.ε.α. καθώς και με τις γνώσεις που οι ίδιοι έχουν γύρω από τη συνεκπαίδευση.</span></span></p><p> </p><p> </p>