bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Estudio de la caída libre desde marcos de referencia no inerciales usando herramientas computacionales-Free fall study from non inertial reference frames using computational tools
Authors: Díaz-Forero John Hernán , Espitia-Rico Miguel José , Cudris-García Edison Francisco 
Published: August 2017

Se elaboró una propuesta para la enseñanza e implementación del modelo de Galileo (descripción del movimiento del punto material —partícula— en el espacio y en el tiempo) en los cursos de física para ciencias e ingeniería, realizando una clase de física mediante la resolución de problemas no convencionales, específicamente la descripción de la caída libre desde sistemas de referencia no inerciales. En particular, se considera en el espacio bidimensional de coordenadas un observador inercial en el origen de coordenadas, que percibe un sistema de dos partículas con la propiedad masa m, con diferentes posiciones iníciales y velocidades iniciales, que están en presencia del campo gravitacional g , y se resuelve el problema desde sistemas de referencia no inerciales montados en las partículas 1 y 2. Se realizó una animación apoyados en el uso de nuevas tecnologías computacionales (el software Interactive Physics).
Dos historias de vida, dos formas de educación matemática.
Authors: Jiménez Consuegra Mayra Alejandra , Rodríguez Sarabia Mónica Cecilia , Aroca Araújo Armando 
Published: August 2017

Se pretende comprender cómo influyen la infancia, las relaciones con los pares, la educación familiar y escolar en la educación matemática de dos estudiantes. Las entrevistas estructuradas se realizaran según los parámetros metodológicos de las historias de vida5. Estas dos estudiantes fueron elegidas de una misma institución educativa y cursan undécimo grado. Un criterio de inclusión en la selección fue la apreciación que tienen sus profesores en torno a su desempeño académico como tambiénlos mismos resultados académicos obtenidos por ellas mismas, serán dos casos opuestos desde este punto de vista. Se aspira que con los datos recolectados, se pueda comprender mejor las relaciones descritas.
Modelación matemática en el aula clase: una producción de modelos lineales desde el contexto del cultivo de plátano
Authors: Bossio Vélez José Luis , Londoño Orrego Sandra Milena , Jaramillo López Carlos Mario 
Published: August 2017

Este artículo presenta algunos resultados de investigación, que se viene desarrollando bajo el método de estudio de caso en una institución rural de la Región de Urabá, con el propósito de analizar un proceso de modelación matemática. Esto fue posible, al permitirles a los estudiantes generar modelos lineales desde una situación en el contexto del cultivo plátano. Yal final, se presentan algunos resultados, resaltando el papel del contexto cotidiano incluido en la enseñanza de las matemáticas, para mediar el uso de las letras como variables, en correspondencia entre el contexto cotidiano y las matemáticas.
La constitución de la subjetividad del maestro que enseña matemáticas, desde y para la Actividad Pedagógica
Authors: Cadavid Muñoz Luz Adriana , Jaramillo Quiceno Diana Victoria 
Published: August 2017

Presento un proyecto de investigación a nivel de doctorado que pretende analizar la constitución de la subjetividad del maestro que enseña matemáticas desde y para la actividad pedagógica, asumo que los seres humanos constituimos nuestra singularidad en dialéctica con un colectivo social y cultural, atendiendo a procesos históricos; así, el maestro que enseña matemáticas “sufre” diferentes dramas que constituyen sus experiencias de vida. La actividad pedagógica entendida como la dialéctica entre la actividad de enseñanza y la actividad de aprendizaje, es propia del trabajo del maestro, pretendoentonces aproximarme desde la cotidianidad del maestro a su subjetividad y entender cómo ésta se constituye desde su trabajo, pero a la vez transforma dicho trabajo, desde las transformaciones del propio sujeto maestro.
Utilización de la plataforma de comunicación Lingalog para la interacción de dos clases de grado sexto en Francia y Colombia mediante la resolución de problemas con el uso de un lenguaje matemático
Authors: Dávila Lozano Andrea Carolina 
Published: August 2017

Actualmente, gracias a internet y a las nuevas tecnologías, es posible realizar diferentes estudios, intercambios e innovaciones a nivel educativo. Un ejemplo es la creación y utilización de plataformas de comunicación en el estudio de lenguas como Lingalog (plataforma Francesa), donde sellevó a cabo una experiencia de intercambio entre estudiantes de secundaria de Francia y Colombia. Partiendo de esta experiencia, se consideró la posibilidad de ampliar el uso de Lingalog en función del aprendizaje de las matemáticas. Esto con el fin de aprovechar el interés que conlleva el intercambio entre clases, de dos países diferentes, para trabajar en la resolución de problemas e identificar el uso de un lenguaje matemático como medio de comunicación. De esta manera, se escogieron clases de grado sexto pertenecientes a colegios públicos ubicados en zonas vulnerables en las ciudades de Lyon (Francia) y de Bogotá (Colombia). Tomando como referencia las similitudes encontradas en los programas de ambos países y gracias a la colaboración de los profesores de matemáticas en cada país, se logró crear un proyecto franco-colombiano en un espacio que se llamo Mathice dentro de la plataforma de comunicación Lingalog. Para este intercambio, se propone un trabajo a partir de la resolución de problemas, haciendo uso de les narrations de recherche.
Movilización del sentido Personal del profesor que enseña matemáticas sobre su Actividad Pedagógica desde y para las Actividades Orientadoras de Enseñanza
Authors: Pérez Galeano Diego Alejandro , Jaramillo Quiceno Diana Victoria 
Published: August 2017

Fundamentado en los presupuestos teóricos de la perspectiva histórico-cultural de la educación, y en ella la Teoría de la Actividad, planteada por Leontiev, esta ponencia presentará los análisis de un proyecto que busca analizar la movilización del sentido personal del profesor de matemáticas sobre su Actividad Pedagógica del maestro que enseña matemáticas mediada por la elaboración y socialización de Actividades Orientadoras de Enseñanza con maestros de matemáticas de la “Institución Educativa El Hatillo” del municipio de Barbosa (Antioquia). Considerando la relación de dicha Actividad Pedagógica del maestro de matemáticas con su ideario pedagógico y la necesidad de organización de la enseñanza, propongo por medio del trabajo con los maestros una posibilidad para llevar al aula de clase los elementos construidos culturalmente.
Las prácticas de enseñanza empleadas por docentes de matemáticas y su relación con la resolución de problemas mediados por fracciones
Authors: Murillo Moreno Alexander , Ceballos Urrego Leonardo 
Published: August 2017

La enseñanza a través de resolución de problemas enfatiza en procesos de pensamiento y aprendizaje, por ello, es el método en que actualmente se apoyan los docentes para poner en práctica el aprendizaje activo. Lo que se persigue, es transmitir de manera sistemática, procesos de pensamiento eficaces en resolución de problemas. Este trabajo se enmarca en una metodología de investigación cualitativa, cuyo diseño metodológico es estudio de caso colectivo, y parte de una relación histórica frente a teorías y aportes significativos, asociados con las prácticas empleadas por docentes dematemáticas para la enseñanza, la heurística y métodos para la resolución de problemas mediados por fracciones, indagando hasta que punto dichas prácticas favorecen las habilidades de los estudiantes.
La creación de un juego de rol para construir el modelo exponencial. Extrapolación del sistema financiero
Authors: Jaime Esteban Marien , Bello Chávez Jhon , Caicedo Parra Adriana 
Published: August 2017

Este trabajo es el resultado de un proyecto de investigación que se encuentra en su primera fase, el diseño de un juego de roles para enseñanza del modelo exponencial, con el cual se hace una conexión entre el contexto financiero de los colombianos y la matemática puesta en el aula. Después de analizar aspectos de los modelos propuestos para productos financieros.Se crea un juego de roles para el aula; los aspectos fundamentales de esta construcción se encuentra en tres manuales: el del jugador, el máster y las aventuras .Estos manuales son eje fundamental del juego, ya que es con eluso de ellos, que el jugador desarrollará su personaje y entenderá aspectos de la matemática inmersa en la realidad.
Comprensión de los conceptos de perímetro y área en el contexto de la agricultura del café en estudiantes del grado 6º
Authors: González Molina Juan David , Santa Ramírez Zaida Margot , Londoño Cano René Alejandro 
Published: August 2017

La presente investigación se centra en los ambientes locales del aprendiz, con el fin de darle significado a conceptos geométricos básicos, debido aque los estudiantes no alcanzan altos niveles de comprensión; prueba de ello es el uso inapropiado que hacen de los términos matemáticos para hacer rgumentaciones, presentar inquietudes o solicitar explicaciones; parte de la problemática se debe a la falta de diferenciación de conceptosclave en el estudio de la geometría, como por ejemplo, área y perímetro. Así mismo, autores como Corberán (1996) y Chamorro y otros (2008), detectaron problemas en la comprensión cuando los estudiantes tienen que relacionar estos dos conceptos.
La movilización de objetos culturales en la práctica de construcción de casas de una comunidad indígena Embera Chamí: posibilidades para pensar el (Por) venir de la Educación [Matemática] Indígena
Authors: Higuita Ramírez Carolina , Tascón Vélez Abelardo , Jaramillo Quiceno Diana Victoria 
Published: August 2017

Esta investigación se sitúa en una perspectiva sociocultural de la educación matemática, específicamente en la Etnomatemática y la Educación Indígena. La pregunta de investigación es ¿Cómo se movilizan objetos culturales en la práctica de construcción de casas de una comunidad indígena Embera Chamí para pensar el (por)venir de la Educación [Matemática] Indígena? Así, los objetivos del estudio son: primero, analizar la movilización de objetos culturales en la práctica de construcción de casas de una comunidad indígena Embera Chamí; y segundo, problematizar esa movilización de objetos culturales para pensar el (por)venir de la Educación [Matemática] Indígena. Son fuentes de inspiración los planteamientos de la comunidad indígena y de autores como D’Ambrosio (2008; 2011), Miguel (2008; 2010),Walsh (2005; 2007), entre otros.
El pensamiento variacional en el estudio de las relaciones trigonométricas: una mirada desde los libros de texto
Authors: Tavera Acevedo Ferney , Villa-Ochoa Jhony Alexander 
Published: August 2017

Con base en un análisis de los Lineamientos Curriculares, los Estándares Básicos de Competencia y algunos estudios e investigaciones sobre la variación asociada al estudio de la trigonometría plana, decidimos aplicar la técnica del análisis de contenido a algunos libros de texto del grado décimo frente al tipo de ejercicios y “problemas” que se proponen para abordar el estudio de las relaciones trigonométricas; este análisis muestraque generalmente esta temática se desarrolla a través de expresiones algebraicas para calcular datos fijos y desconocidos de un triángulo. Estos resultados muestran la necesidad de diseñar propuestas alternativas en las cuales se haga hincapié en la visualización de relaciones “dinámicas” y funcionales entre los ángulos y los lados de un triángulo.
La matemática en los malabares
Authors: Echeverry Pérez Fabio Hernán , Audor Marmolejo Yesica Dayan 
Published: August 2017

La siguiente comunicación pretende exhibir las relaciones existentes entre la matemática y los malabares; para esto, se enunciarán los aspectos matemáticos más relevantes que se encuentran en las jugadas4 , se presentará la interpretación de la opinión de malabaristas profesionales de la ciudadde Cali, y a partir de esto, se concluirá que las matemáticas y este arte circense guardan una estrecha relación. De esta manera se contribuye con la difusión de resultados, innovaciones e investigaciones en matemáticas, sudidáctica y sus aplicaciones.
Uso del recurso didáctico en el proceso enseñanzaaprendizaje en el periodo 2005-2012 en la LEBEM
Authors: Mendoza López Angie Lorena , Carrión Campo Jhon Alexander , Ariza Pedraza Juan Manuel , Jaramillo Muñoz Josué 
Published: August 2017

La comunicación propuesta pretende presentar una descripción de las fases por desarrollar en la fase I del proyecto de investigación “desarrollo de las prácticas en LEBEM en el periodo 2005-2012” del grupo de investigación CRISALIDA, adscrito a la Universidad Distrital, se presentaran los momentos en los que se desarrollara la investigación, la cual es de tipo documental y se basara en las unidades didácticas como instrumento de indagación y reflexión, específicamente este grupo de pasantescentrara la mirada en el énfasis de la práctica II, buscando evidenciar qué entendimientos y evoluciones se han presentado en torno a los recursos didácticos en el aula de matemáticas y su papel como herramienta de apoyo a procesos de enseñanza-aprendizaje.
Evaluación comprensiva de un área de formación docente: el eje de contextos profesionales
Authors: Ramírez Garzón María Isabel 
Published: August 2017

Este estudio de caso busca comprender el eje de contextos profesionales a partir de la pregunta: desde las percepciones de los actores del programa, ¿cuál es la pertinencia y los efectos que tiene la formación que ofrece el eje en el futuro desempeño de los profesores de matemáticas? El abordaje de estapregunta se realizó utilizando como técnicas de recolección de información encuestas y entrevistas: estudiantes, docentes, administrativos, egresados y empleadores, constituyeron las principales fuentes de información. Los resultados ofrecen consideraciones que permiten conocer y comprender elvalor de esta experiencia educativa en la formación de profesores de matemáticas en el contexto colombiano.
Patrones geométricos, numéricos y verbales como iniciadores del proceso de generalización en la educación básica primaria
Authors: Corredor Santos Xiomara , Pineda Ballesteros Mónica , Roa Fuentes Solange 
Published: August 2017

En este escrito se analiza el desarrollo del proceso de generalización de estudiantes entre 9 y 12 años, a partir del estudio de situaciones sobre patrones en diferentes representaciones. Para esto se consideran las actividadesbásicas del proceso de generalización propuestas por Kaput en 1999: 1. Identificar similitudes en un conjunto de casos, 2. Extender el razonamiento propio más allá del rango en el cual se originó y 3. Derivar resultados más amplios de casos particulares. Los resultados muestran que después de unproceso de instrucción los estudiantes logran identificar algunos patrones en secuencias numéricas y geométricas; sin embargo, tienen grandes dificultades para generalizarlos ya sea de manera verbal o mediante una expresión general.
Diálogos con la Cultura Guambiana desde la Educación Matemática
Authors: López Herrera Yolanda , Marín Idárraga Fredy Enrique , Tombe Quelal Rodrigo Alberto 
Published: August 2017

La investigación, tiene como objetivo develar asuntos fundantes de la enseñanza de las matemáticas en el marco de la cultura Guambiana. Para el alcance de esta propuesta es necesario recoger las experiencias vivas de sus actores, por ello se describe en forma sistemática aquellos aspectos de la docencia en los que coinciden los maestros del resguardo, con respecto a la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. El enfoque es cualitativo y la misma se encuentra dentro de la tipología de investigación histórica hermenéutica. Dentro de los primeros hallazgos se encuentran narraciones de líderes de la comunidad donde describen y hacen sus propias apreciaciones sobre la enseñanza llevada en la escuela y cómo se ha ido perdiendo la identidad cultural.
Razonamiento estadístico en estudiantes de quinto de primaria a partir de predicciones en torno a la idea de resistencia física
Authors: Hernández Hernández Erika Liseth , Cuevas Jhonathan 
Published: August 2017

Es lugar común en la comunidad de educadores matemáticos el interés porel desarrollo de competencias que les permitan a los estudiantes comprender,representar y predecir una situación o fenómeno a partir de relaciones presentesentre las variables que lo constituyen. En este documento se reportan los resultados de una secuencia de actividades que tiene por finalidad potenciar el desarrollo de razonamiento estadístico en estudiantes de quinto de primaria comomedio para la construcción de predicciones respecto a la resistencia física.
How politicians express different viewpoints in gesture and speech simultaneously
Authors: Guilbeault Douglas 
Published: August 2017

AbstractPolitical speeches are a prime example of how discourse often requires speakers to convey multiple competing viewpoints, both their own and others’. Cognitive linguists have shown how, in speech, speakers express viewpoint through individual choices at the lexical and grammatical level. Recently, cognitive linguists have also shown that speakers express viewpoint using speech-accompanying gestures. To date, the study of viewpoint expression has focused on cases where speakers deliver the same viewpoint across modalities. By examining the persuasive uses of gesture in Obama’sA More Perfect Unionspeech, I show how speakers can communicate multiple different viewpoints across gesture and speech, simultaneously. There are moments when Obama expresses his opponents’ viewpoint in speech, while framing them in terms of his own viewpoint in gesture, and vice versa. I discuss how the deviation of viewpoints across modalities provides key insights into multimodal cognition, with respect to working memory, metaphor, and persuasion. Specifically, I argue that, as an implicit medium, gesture allows speakers to inject viewpoint into the uptake of speech, below the conscious radar of recipients, and I discuss how this rhetorical capacity is evolving as a result of communication technologies.
Is there a computable upper bound for the height of a solution of a Diophantine equation with a unique solution in positive integers?
Authors: Tyszka Apoloniusz 
Published: August 2017

Abstract
Let Bn = {xi · xj = xk : i, j, k ∈ {1, . . . , n}} ∪ {xi + 1 = xk : i, k ∈ {1, . . . , n}} denote the system of equations in the variables x1, . . . , xn. For a positive integer n, let _(n) denote the smallest positive integer b such that for each system of equations S ⊆ Bn with a unique solution in positive integers x1, . . . , xn, this solution belongs to [1, b]n. Let g(1) = 1, and let g(n + 1) = 22g(n) for every positive integer n. We conjecture that ξ (n) 6 g(2n) for every positive integer n. We prove: (1) the function ξ : N \ {0} → N \ {0} is computable in the limit; (2) if a function f : N \ {0} → N \ {0} has a single-fold Diophantine representation, then there exists a positive integer m such that f (n) < ξ (n) for every integer n > m; (3) the conjecture implies that there exists an algorithm which takes as input a Diophantine equation D(x1, . . . , xp) = 0 and returns a positive integer d with the following property: for every positive integers a1, . . . , ap, if the tuple (a1, . . . , ap) solely solves the equation D(x1, . . . , xp) = 0 in positive integers, then a1, . . . , ap 6 d; (4) the conjecture implies that if a set M ⊆ N has a single-fold Diophantine representation, then M is computable; (5) for every integer n > 9, the inequality ξ (n) < (22n−5 − 1)2n−5 + 1 implies that 22n−5 + 1 is composite.
The Miocene “Pteropod event” in the SW part of the Central Paratethys (Medvednica Mt., northern Croatia)
Authors: Bošnjak Marija , Sremac Jasenka , Vrsaljko Davor , Aščić Šimun , Bosak Luka 
Published: August 2017

AbstractDeep marine Miocene deposits exposed sporadically in the Medvednica Mt. (northern Croatia) comprise pelagic organisms such as coccolithophores, planktic foraminifera and pteropods. The pteropod fauna from yellow marls at the Vejalnica locality (central part of Medvednica Mt.) encompasses abundant specimens ofVaginella austriacaKittl, 1886, accompanied with scarceClio fallauxi(Kittl, 1886). Calcareous nannoplankton points to the presence of NN5 nannozone at this locality. Highly fossiliferous grey marls at the Marija Bistrica locality (north-eastern area of Medvednica Mt.) comprise limacinid pteropods:Limacina valvatina(Reuss, 1867),L. gramensis(Rasmussen, 1968) andLimacinasp. Late Badenian (NN5 to NN6 nannozone) age of these marls is presumed on the basis of coccolithophores. Most of the determined pteropods on species level, exceptV. austriacahave been found and described from this region for the first time. New pteropod records from Croatia point to two pteropod horizons coinciding with the Badenian marine transgressions in Central Paratethys. These pteropod assemblages confirm the existence of W–E marine connection (“Transtethyan Trench Corridor”) during the Badenian NN5 nannozone. Limacinids point to the possible immigration of the “North Sea fauna” through a northern European marine passage during the Late Badenian (end of NN5-beginning of NN6 zone), as previously presumed by some other authors.
Progress in the Research on the Relationship between Infection with Human Papillomavirus and Tumorigenesis
Authors: Zhang Jin 
Published: August 2017

AbstractHuman papillomavirus (HPV) is a DNA virus that infects the skin and mucous membranes of the human body. Approximately 80% of sexually active women are likely infected with HPV. Cervical cancer is one of the most common malignant tumors and is second in incidence only to breast cancer. Infection with high-risk HPV types is the main risk factor for cervical cancer, which is currently the only malignant tumor with a clearly defined etiology. HPV infection is also closely related to the incidence and development of other malignant tumors. In addition to cervical cancer, HPV can cause other urogenital tumors, as well as tumors in the digestive tract, lungs, eyes, skin, and other organ systems. This paper provides a review of the progress in HPV infection-related research and provides novel ideas for the study of tumor etiology and mechanisms.
Status and Progress in the Control of Infection in Chinese Hospitals
Authors: He Wenlong 
Published: August 2017

AbstractThis paper summarizes the characteristics and control of hospital-wide infections as identified by domestic surveys and research studies. This review also provides references to establish the basis for the control and management of hospital-acquired infection. Hospital-acquired infections are mainly initiated by Gram-negative bacteria and mainly localize in the lower respiratory tracts of patients. The intensive care unit has the highest infection rate among all hospital departments. Infants and the elderly are the most susceptible groups of patients to infection. Hands are an important route of pathogen transmission. The abuse of antibacterial drugs is an important factor of hospital-acquired infection. To control hospital-acquired infections, a sound management system should be established. In addition, medical staff, especially newcomers and interns, must receive strengthened training to improve their knowledge of hospital-acquired infection. Hand hygiene and the rational use of antibacterial drugs should be emphasized.
Control System of Physical Laboratory Festo-Model Installation of Technology
Authors: Nikolov E. , Nikolova N. , Grasiani B. 
Published: August 2017

Abstract
The work proposed analytical modeling the processes in laboratory pneumatic FESTO-model. The characteristics of the pro-posed analytical model are simulated and analyzed. Systems for control of laboratory installation are synthesized. Designing control systems are modeled and their performance is analyzed. Is confirmed and proven their efficiency.