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Ausbildung für Religionslehrpersonen in der Schweiz
Authors: Schlag Thomas , Suhner Jasmine 
Published: June 2016

Abstract
Training for teachers of religion in Switzerland has so far shown a broad variety and plurality of different aims and models, due to the plurality of cantonal frameworks and different political understanding of Religion Education in school. The article describes that due to the process of Bologna and the political initiative of a nationwide common curriculum for all school subjects (Lehrplan 21) the development of standardized models of Religious Education as well as teacher training is underway. It also shows that faculties and colleges of education have already developed specific training models, which in this article are presented exemplarily. But these developments so far lack a clear understanding of which competences teachers should acquire through these educational measures and which role theology and religious education could play in this context of academic and professional education.
Konfessionslosigkeit und religiöse Bildung in anderen Religionen und Ländern
Authors: Schröder Bernd 
Published: June 2016

Abstract
Non-denominationalism appears as a complex and ambiguous phenomenon. The article offers criteria and develops typological structures in order to characterize the construction of membership and renouncing membership in different world religions (section 1) and to describe religious educational approaches to non-denominationals in different European countries (section 2). Exemplifying this survey there are some details given on dealing with pupils without religious commitment in England and modern Israel (section 3).
Summarizing these observations the author marks one major challenge for RE, that is both to respect non-denominationalism and to drag non-denominationals and denominationals into struggling for a suitable interpretation of reality
Konfessionslosigkeit als Thema von Lern- und Anwendungsaufgaben
Authors: Käbisch David 
Published: June 2016

Abstract
Identifying appropriate learning tasks can be challenging for religious education teachers in a religiously mixed context: Does the task provide the opportunity for denominational and non-denominational learners to examine religious beliefs from different perspectives? Will the task engage the learners’ interest? Does the task relate to real world activities? Discussing these questions, the article offers criteria for designing appropriate learning tasks.
Vom Anderen als vielleicht Eigenem. Und umgekehrt
Authors: Schulz Petra 
Published: June 2016

Abstract
The challenge to move between one’s own and not one’s own, between familiar and the other - interpersonal and intrapersonal - arises not only within the discussion about confessionalism and “konfessionelle Ungebundenheit“ (confessional freedom). It also arises in several contexts, for example, in the encounter with age, disease, and death. This essay is concerned with the awareness of exemplary configurations. This is shown under a „blickartistical“ perspective using the example of the religious educational project „FaltenRiss-Alter neu sehen“. „Blick- Art-ist-Religion-als-Kunst“ is a religious didactical approach which is led by the idea of opening up strange perspectives and entwining worlds. „Blickartistik“ motivates us to participate in the religious communication in our society through the awareness and exploration of one’s own inconsistency as well as one’s diversity of experience. Thus, dealing with it can be seen as a chance to develop religious communication skills for those who want to impart and inseminate (the Christian) Religion.
Interreligiöse Impulse
Authors: Meyer Karlo 
Published: June 2016

Abstract
The process of discovering and discussing questions of vital importance with students forms a central concern of Religious Education. Existential as well as ultimate questions often derive from interreligious issues which may be quite different from the student’s personal religious background. In this case, the hermeneutical gap between one’s own tradition and the foreign one needs to be considered more broadly. Didactic devices may help in remaining conscious of this gap: (1) Methodological clues provided by the material itself can indicate the remaining differences. (2) Being reported by peers from other religions, experiences can also provoke individual questions grounded in the adolescents’ lives - and indicate differences at the same time. (3) The creation of materials should be integrated in interreligious dialogues to ensure that all questions regarding materials form part of living communication between religions and are included in a hermeneutical process.
Vom Eigenleben der Dinge
Authors: Altmeyer Stefan 
Published: June 2016

Abstract
In recent years, constructivist positions have gained considerable influence on pedagogical thinking in general and religious education theory and practice in particular. The basic argument comes down to the question how learning happens. From a constructivist perspective, learning has to be understood as an active social process of creating individually viable meaning through the experience of difference. Current practice of RE seems to be widely shaped by a kind of pragmatic constructivism. The paper first describes and critically evaluates three of its basic options, which redefine the role of the learner, the instructor and the subject matter in religious learning processes. Secondly, a search for blind spots of constructivist practice is carried out considering works of the French philosopher and sociologist Bruno Latour. The key point is not to underestimate the ‘share of things’ in every learning process however self-constructive learning may be.
Wo „steht“ die konstruktivistische Religionsdidaktik? Versuch einer theologischen Ortsbestimmung
Authors: Simojoki Henrik 
Published: June 2016

Abstract
Constructivist approaches have been highly influential in German discussions on Religious Education in recent years. However, the use of this theoretical framework has so far focused mainly on the didactical implications of constructivism. Building upon current concepts of constructivist learning in RE, but also with reference to the larger debate in theology and pedagogy, this article addresses the potentials and challenges of constructivism for a theological understanding of Religious Education.
Wo also steht die Religionsdidaktik?
Authors: Schweitzer Friedrich 
Published: June 2016

Abstract
Building upon the other articles in this issue, the author discusses the question what can be said about the current situation in the didactical discussion on Religious Education. He suggests to understand the different “approaches” as dimensions that are not mutually exclusive but should be combined with each other, depending, among others, on the possible fit with the respective content taught. Moreover, he demands that the current debate about whether we are dealing with a loss of tradition or with religious individualization as presuppositions on the side of the pupils should not lose sight of the need for doing justice to both developments. Finally, the author points to the need for empirical evidence to back a particular approach that should no longer be justified by the often-found reference to “good experiences”.
Aus der empirischen Forschung. Empirische Bestandsaufnahme der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen in Baden und Württemberg
Authors: Ilg Wolfgang , Schweitzer Friedrich 
Published: June 2016

Abstract
In the project „youth counts“ of the University of Tübingen, data on the different programs offered by the Protestant Church were collected for the first time for a whole state (Baden-Württemberg). This includes youth work, musical programs, confirmation work as well as Sunday School. The article describes the procedure of online data gathering and presents core results. More than 300.000 young people participate in a regular program with groups which amounts to 18.5% of the 6 to 20 years old Protestants. Youth work related to schools has grown markedly over the last few years, among others because of cooperations with whole day schools. In the final part of the article, the authors point out the need for more empirical observation in the area of non-formal education, especially in the field of Protestant youth work.
Toradidaktik
Authors: Schröder Bernd 
Published: June 2016

Abstract
“Tora” is to be seen as an originally Jewish key concept interpreting the first section of the Hebrew Bible. Adopting this concept within Christian Theology offers a range of fresh learning opportunities to Christian learners - it would help them to appreciate Jewish reading of the Bible, it would stress a canonical approach as well as a theological interpretation of the Hebrew Bible. The author of this contribution underlines such an adoption to be a helpful tool for raising the status of Old Testament texts in RE.
Die Entstehungsgeschichte der Mosetora
Authors: Blum Erhard 
Published: June 2016

Abstract
The research report introduces different models, which were - and are still - used to explain the formation of the „Torah“ in the historical-critical biblical scholarship of the Old Testament. Giving the example of the story of Abraham and the tale of Jacob, exemplary analyses for further acts of interpretation for the different texts are outlined, drawing the conclusion that the “concept of the Torah“ was not applied to the Law at the end of its genesis, but was always part of its „genetic code“.
„Die ganze Genesis lesen?!“ Ganzschriften im Religionsunterricht in Bezug auf die Thora
Authors: Zimmermann Mirjam 
Published: June 2016

Abstract
This article argues that a methodically instructed unabridged reading of biblical books (Unabridged Reading) is specifically useful for a sustainable acquisition of competencies in religious education classes, therefore using a compilation of the fragmentary use of texts from the Torah in books for religious education and curricula for all classes. Unabridged reading matches with narrative theology as it is especially visible in the Torah. In this context different models for unabridged reading (Obst, Müller, Zimmermann/Weißphal, Dern, Miethke) are introduced and discussed in this article.
Integration versus Inklusion. Differenzlinien im wissenschaftlichen Diskurs und ihre Konsequenzen für die Entwicklung eines inklusiven Bildungssystems am Beispiel Mecklenburg-Vorpommerns
Authors: Koch Katja 
Published: June 2016

Abstract
This article discusses the diverse interpretation of the term ‘inclusion’. As a result, there are different consequences in the development of inclusive educational systems. This interdependency between a definition and its effect on an educational system is shown using the example of Mecklenburg-Western Pomerania. The basis for the reflections is the report “Development of an inclusive education system until the year 2020”, in which the author was involved.
Inklusion als Anerkennung? Überlegungen zur theoretischen Auslegung des Inklusionskonzepts
Authors: Braune-Krickau Tobias 
Published: June 2016

Abstract
This article discusses possible contributions of a theory of recognition to our understanding of inclusion. Therefore, Axel Honneth’s version of recognition-theory is presented. The author shows that - in terms of inclusion - this theory mainly offers a differentiated picture of the relationship of equality and difference and suggests a meaning of the popular phrase ‘participating in society’.
Inklusion: Herausforderung an die Religionsdidaktik?! Religionsdidaktische Konzepte auf dem Prüfstand
Authors: Müller-Friese Anita 
Published: June 2016

Abstract
‘Inclusion’ is a catchword which indicates both a paradigm shift and a challenge in the field of religious education and the didactics of religion. In this paper basic principles of inclusive didactics will be explained and applied to concepts of religious education. It can be shown that inclusion has not yet been accepted as a central topic within religious education. There are intersections, however, and some aspects of inclusion are indeed discussed here already. Finally, the paper raises some essential questions for a - still to be developed - concept of “inclusive religious education”.
Propuesta de un sistema de gestión integrada para laboratorios de investigación universitarios
Authors: García Pérez Andrea Del Pilar , Cepeda Páez William Javier 
Published: June 2016

<p>Esta investigación define una propuesta de modelo para un sistema de gestión integrada ajustado a las necesidades de los laboratorios de investigación universitarios que permita asegurar resultados confiables, con base en las normas técnicas ISO 9001:2008 e ISO-IEC 17025:2005. Se utilizan varias estrategias para la recolección y procesamiento de información de datos, tales como diagnóstico, observación, encuestas y se hace una posterior triangulación. </p><p>El resultado principal de esta investigación es la de proponer un modelo de sistema de gestión integrada para ser empleada por los laboratorios de investigación con el ánimo de facilitar su gestión interna que esté constituido por una serie de requisitos, una ruta para implementarlos y la representación gráfica que relacione las partes que conforman el modelo. Otros resultados<br />obtenidos fueron la introducción de manera exitosa de los principios de un sistema de gestión integrado y la identificación de los componentes articuladores para las partes que constituyen el modelo.</p>
Current models of corporate social responsibility in Russia
Authors: R. Schislyaeva Elena , A. Saichenko Olga , V. Mirolybova Olga 
Published: June 2016

<p>Corporate social responsibility is focused on finding ways to harmonize the relationship between business, government and society. Russian companies are unique because they are between the Soviet past and the present Market. According to the Russian government, social responsibility is a kind of “payoff” for privatization, in which the state property was given to new owners. While capitalization is one of the most important criteria in international practice, in Russia it is the creation of political conditions favorable for running and developing businesses.</p>
Estimación de poblaciones de jaguar (Panthera onca) en el Área de Conservación Guanacaste, Costa Rica
Authors: Amit Ronit , Alfaro Luis Diego , Carrillo Eduardo 
Published: June 2016

Se estimó la población de jaguares del Área de Conservación Guanacaste (ACG), al noroeste de Costa Rica, mediante el uso de cámaras trampa. Se aplicó el método de captura-recaptura para obtener la abundancia y se calculó la densidad según el área efectiva de muestreo. Para el Sector San Cristóbal el área efectiva de muestreo fue 164,81 km2. La abundancia se estimó en 9,50 ± 7,7 jaguares y la densidad fue 0,057 ± 0,046 ind/km2. El área efectiva de muestreo para los parques nacionales Santa Rosa y Guanacaste fue 103,92 km2. La abundancia encontrada fue 3,00 ± 2,46 jaguares para una densidad de 0,028 ± 0,023 ind/km2. Los resultados resaltan que aún no es posible estimar el número total de jaguares por encontrarse valores tan diferentes entre los dos sectores muestreados. Con base en este estudio se rediseñó una Unidad de Conservación del Jaguar (UCJ) propuesta por expertos para el noroeste de Costa Rica, ya que la cordillera de Guanacaste probablemente presenta una alta densidad de jaguares.
Relación entre la presencia de jaguar (Pantheraonca) y de sus presas en el Área de Conservación Guanacaste, Costa Rica
Authors: Amit Ronit , Alfaro Luis Diego , Carrillo Eduardo 
Published: June 2016

Mediante la búsqueda de rastros se estudió la relación entre la presencia del jaguar y la de mamíferos medianos y grandes que son sus presas potenciales en el Área de Conservación Guanacaste. El área de estudio fue dividida en 34 cuadrículas de 1 km2 donde se registró cada pista de rastros de mamíferos grandes (>12kg), mamíferos medianos (1,5 – 12 kg) y presencia (1) – ausencia (0) para jaguar. Para cada categoría fue calculado un índice de abundancia relativa y un índice de riqueza en cada cuadrícula que fueron analizados mediante modelos lineales generalizados. Se detectaron 16 especies de mamíferos silvestres y se registró la presencia de jaguar en ocho ocasiones. Nuestros resultados indican que la presencia del felino aumenta entre mayor sea la abundancia relativa para mamíferos grandes. Entre éstos se destacan la danta (Tapirus bairdii) y el chancho de monte (Tayassu pecari) reportados en nuestro estudio y cuyas poblaciones están en peligro de desaparecer.
Condiciones socio-económicas en dos sectores del Corredor Biológico Chorotega: Percepciones de la comunidad
Authors: Alarcón Yusselfy , Gama Guillaume , Rodríguez Marcela , Sáenz Joel C. 
Published: June 2016

Identificamos los aspectos socio-económicos involucrados en la conservación del Corredor Biológico Chorotega en los sectores Diriá-Ostional y Cerros del Rosario para noviembre de 2008. Empleamos metodologías de investigación social cualitativa y cuantitativa para recolectar información sobre la percepción de la gente e instituciones involucradas en el área de estudio. El enfoque principal utilizado para el diseño de las herramientas fue identificar los usos, el manejo, las amenazas y el conocimiento que tienen los actores involucrados sobre el concepto de corredor biológico. La información obtenida permite afirmar que el conocimiento respecto a los corredores biológicos es pobre. La falta de conocimientos sobre temas ambientales, el escaso desarrollo de programas de capacitación por parte de las instituciones ambientales y la ausencia de coordinación entre instituciones y municipalidad, limitan las iniciativas para la conservación de los recursos naturales.
¿No es acaso la libertad de expresión un derecho humano?
Authors: Aguilar-Hinkelammert Paula 
Published: June 2016

Al igual que con todo el arte, la literatura nace de la necesidad de expresar y comunicar algo; pero me pregunto: ¿quién tiene el derecho de soñar? ¿Quién tiene el derecho a ex-presarse libremente? ¿Es bueno que, en una sociedad como la América Latina, y Costa Rica, en particular, sólo unas pocas personas pueden permitirse el lujo de hacerlo? Este ensayo propone una reflexión sobre el tema.
Guatemala. Reflexiones sobre el movimiento social que llevó a la renuncia del Presidente y de la Vicepresidenta en 2015
Authors: Cuevas-Molina Rafael 
Published: June 2016

El movimiento #RenunciaYa, que lle-vó a la renuncia del presidente y vice-presidente de Guatemala, en setiembre de 2015, es similar en muchos aspec-tos a los movimientos de otras partes de América Latina y el mundo. Sin embargo, como todo lo movimien-to social, también tiene una serie de características definitorias que se deri-van de factores históricos y culturales de la reciente dinámica socio-política el país. Otros dos factores se toman en cuenta al analizar el movimiento son un factor externo: la presencia de los Estados Unidos de América con intereses geoestratégicos importantes en la región, y la participación interesada de personas y grupos de la burguesía guatemalteca.
De la causa del otro a la estrategia minoritaria: política y clínica de la alteridad incluida
Authors: Sibertin-Blanc Guillaume 
Published: June 2016

<p>Este artículo examina algunos problemas señalados por la distinción “antinómica” propuesta por Étienne Balibar entre una estrategia mayoritaria y una estrategia minoritaria. Tomando como punto de referencia la teoría guattaro-deleuziana del “devenir-menor”, y confrontándola con tres escenas políticas diferentes, tomadas de Frantz Fanon, Jacques Rancière y Judith Butler, busco distinguir diversas maneras de pensar la inclusión de una “causa del otro”, o de un punto de vista de minoridad, en la construcción de identidades políticas emancipatorias. Existen muchas maneras de problematizar una estrategia minoritaria a partir de prácticas de desidentificación como contenido mismo de la subjetivación política. Pero la hipótesis que se precisa a lo largo de esta confrontación es finalmente aquella de una antinomia interna a la idea de la estrategia minoritaria misma, que se intensifica cuando las identidades dominantes pierden la seguridad de su propia “mayoría”, o cuando la diferencia entre lo mayoritario y lo minoritario deviene tendencialmente inasignable a pesar de que devenga también más difícil de diferenciar la violencia de la exclusión de minorías de la violencia de su inclusión.</p>
Wabgou, Maguemati; Arocha, Jaime; Salgado, Aiden; Carabalí, Juan, Movimiento Social Afrocolombiano, Negro, Raizal y Palenquero: el largo camino hacia la construcción de espacios comunes y alianzas estratégicas para la incidencia política, Bogotá D. C
Authors: Vargas Olarte Daniel 
Published: June 2016

<p>El libro que se reseña fue escrito con el ánimo de profundizar en el conocimiento y reconocimiento de la población afrocolombiana. Sus autores, con diferente formación académica y experiencia profesional, dos de ellos de reconocida trayectoria académica: Jaime Arocha y Maguemati Wabgou (el segundo de ellos de Togo, África), y Aiden Salgado y Juan Carabalí, dedicados al activismo político, logran condensar en una obra corta el ejercicio de poder de la población afrocolombiana como sujeto colectivo estructurado. Este trabajo es pertinente y original porque hace aportes relevantes para la construcción de nuevas perspectivas de la población afro en Colombia. Además se destaca por la actualidad de la bibliografía y el uso ingente de las entrevistas, con las cuales los autores van conjugando los análisis con fuentes primarias. El orden cronológico del texto le da buen estilo, fluidez y claridad en su exposición, en la medida en que trata el tema del proceso organizativo afro de larga duración.</p>
Estudio de la estabilidad de emulsiones con estructuras líquido-cristalinas, y su aplicación farmacéutica mediante el agregado de un principio activo liposoluble: Econazol
Authors: Lillini Gastón , Pasquali Ricardo , Pedemonte Cristian , Bregni Carlos , Lavaselli Susana 
Published: June 2016

<p>La piel es un órgano apropiado para administrar principios activos con el fin de obtener efectos locales o sistémicos. Las formulaciones de uso tópico más comunes son: lociones, emulsiones, suspensiones, cremas, pomadas; las cuales deben reunir determinadas condiciones para ser aplicadas sobre la piel. El objetivo del presente trabajo es seleccionar una emulsión preparada con la técnica de formación de cristales líquidos compuesta de ácido esteárico, vaselina líquida, trietanolamina, propilparabeno, metilparabeno y agua, a la que se le incorpora un ingrediente farmacéutico activo liposoluble: econazol. El econazol, principio activo cuya vía de administración es la tópica y su acción es local, es una sustancia soluble en aceites, que se aloja en la fracción liposoluble de los cristales líquidos y en la fase interna de la emulsión sin que se modifique el perfil reológico ni la estabilidad de los sistemas. Se estudió además del HLB y de sus comportamientos reológicos, la presencia de cristales líquidos con luz polarizada, la existencia de gotas secundarias con luz común y la estabilidad de los sistemas por centrifugación y estrés térmico a temperaturas de 40 ºC. Los valores obtenidos en los estudios realizados, demostraron que la emulsión lograda presenta un perfil reológico y las condiciones de estabilidad adecuadas para ser utilizada como crema medicinal.</p>