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Editorial Sección Temática: Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS): Prácticas psi y modos de producción de subjetividad
Authors: Sisto Vicente , López Verónica , Castillo-Sepúlveda Jorge , Ferreira Arthur Arruda Leal , Espinosa-Cristia Juan Felipe 
Published: November 2017

La Sección Temática que publicamos en este número busca abrir un espacio para la divulgación de investigaciones y revisiones teóricas, de lo que se ha denominado "Prácticas Psi". En los últimos años, se aprecia un creciente interés por interrogar el potencial descriptivo de las perspectivas tradicionales, e inclusive las denominadas aproximaciones sociales críticas, en lo referente a la composición del sujeto y la subjetividad en la contemporaneidad. Tales cuestionamientos se agrupan en una serie de trabajos derivados el ámbito de los Estudios Sociales de Ciencia y Tecnología, o estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), que abordan, entre otros aspectos, los procesos heterogéneos en los cuales se producen versiones estables acerca de la realidad, los hechos, y la apertura y cierre de las discusiones a la base. En lo referente a los estudios sobre el sujeto, algunas aproximaciones vindican que el lugar de lo humano y la subjetividad pueden ser recomprendidos si se abordan desde la perspectiva de su asociación con entidades de naturaleza diversa. Esto es, considerar alsujeto como un efecto o producto, antes que un punto de partida. De tal modo, es posible estudiar las formaciones subjetivas como la asociación de esfuerzos entre humanos y no humanos, reconfigurándose en el proceso tanto el significado y noción del sí mismo, como las herramientas por las cuales se genera y desarrolla investigación.
Revealing the meteorological drivers of the September 2015 severe dust event in the Eastern Mediterranean
Authors: Gasch Philipp , Rieger Daniel , Walter Carolin , Khain Pavel , Levi Yoav , Knippertz Peter , Vogel Bernhard 
Published: November 2017

Abstract. In September 2015 one of the severest and most unusual dust events on record occurred in the Eastern Mediterranean. Surprisingly, operational dust transport models were unable to forecast the event. This study details the reasons for this failure and presents simulations of the event at convection-permitting resolution using the modelling system ICON-ART. The results allow for an in-depth analysis of the influence of the synoptic situation, the complex interaction of multiple driving atmospheric systems and the mineral dust radiative effect on the dust event. A comparison of the results with observations reveals the quality of the simulation results with respect to structure and timing of the dust transport. The forecast of the dust event is improved decisively. The event is triggered by the unusually early occurrence of an active Red Sea trough situation with an easterly axis over Mesopotamia. The connected sustained organized mesoscale convection produces multiple cold-pool outflows responsible for intense dust emissions. Complexity is added by the interaction with an intense heat low, the inland-penetrating Eastern Mediterranean sea breeze and the widespread occurrence of supercritical flow conditions and subsequent hydraulic jumps in the vicinity of the Dead Sea Rift Valley. The newly implemented mineral dust radiation interaction leads to systematically more intense and faster propagating cold-pool outflows.
Seagrass as major source of transparent exopolymer particles in the oligotrophic Mediterranean coast
Authors: Iuculano Francesca , Duarte Carlos Maria , Marbà Núria , Agustí Susana 
Published: November 2017

Abstract. The role of seagrass, Posidonia oceanica, meadows as a source of transparent exopolymer particles (TEPs) to Mediterranean coastal waters was tested by comparing the TEP dynamics in two adjacent coastal waters in the oligotrophic NW Mediterranean Sea, one characterized by oligotrophic open-sea waters and the other accumulating seagrass leaf litter, together with an experimental examination of TEP release by seagrass litter. TEP concentrations ranged from 4.6 to 90.6 µg XG (xanthan gum) Eq L−1, with mean (±SE) values of 38.7 (± 2.02) µg XG Eq L−1 in the site devoid of seagrass litter, whereas the coastal beach site accumulating leaf litter had > 10-fold mean TEP concentrations of 487.02 (± 72.8) µg XG Eq L−1. Experimental evaluation confirmed high rates of TEP production by P. oceanica litter, allowing calculations of the associated TEP yield. We demonstrated that P. oceanica is an important source of TEPs to the Mediterranean Sea, contributing an estimated 76 Gg C as TEPs annually. TEP release by P. oceanica seagrass explains the elevated TEP concentration relative to the low chlorophyll a concentration in the Mediterranean Sea.
Brief communication: Vehicle routing problem and UAV application in the post-earthquake scenario
Authors: Cannioto Marco , D'Alessandro Antonino , Lo Bosco Giosuè , Scudero Salvatore , Vitale Giovanni 
Published: November 2017

Abstract. In this paper we simulate unmanned aerial vehicle (UAV) recognition after a possible case of diffuse damage after a seismic event in the town of Acireale (Sicily, Italy). Given a set of sites (84 relevant buildings) and the range of the UAV, we are able to find a number of vehicles to employ and the shortest survey path. The problem of finding the shortest survey path is an operational research problem called the vehicle routing problem (VRP). which has a solution that is known to be computationally time-consuming. We used the simulated annealing (SA) heuristic, which is able to provide stable solutions in a relatively short computing time. We also examined the distribution of the cost of the solutions varying the depot on a regular grid in order to find the best area for executing the survey.
Lip muscle training improves obstructive sleep apnea and objective sleep: a case report
Authors: Suzuki Hiroshi , Yoshimiura Mayuko , Iwata Yoshihiro , Oguchi Sumito , Kawara Misao , Chow Chin-Moi 
Published: November 2017

ABSTRACTThe present study assessed the potential of lip muscle training for improving sleep. A patient with heavy snoring, daytime sleepiness and dry mouth underwent lip muscle training. Lip closure force LCFmax increased by 67.3% and LCFmin by 152% post-training. AHI decreased from 12.2 to 3.9 events/h by reducing hypopneic episodes. TST, sleep stage N3 and REM sleep increased, and WASO, sleep stage N1, and AI decreased. The patient switched from mouth to nose breathing during sleep and stopped snoring. Improved LCF, by moving the tongue into the anterior-superior oral cavity, may increase upper airway space and reduce the hypopnea index.
What wrist should you wear your actigraphy device on? Analysis of dominant vs. non-dominant wrist actigraphy for measuring sleep in healthy adults
Authors: Driller Matthew William , O'Donnell Shannon , Tavares Francisco 
Published: November 2017

ABSTRACT
OBJECTIVE: Differences in sleep results due to the placement of actigraphy devices (non-dominant vs. dominant wrist) are yet to be determined.
METHODS: 65 nights of data from 13 adult participants was collected while participants wore two actigraphy devices, one on each wrist. Sleep indices including total sleep time (TST), total time in bed (TTB), sleep efficiency (SE%), sleep latency (SL), wake after sleep onset (WASO), sleep onset time (SOT) and wake time (WT) were assessed between the two devices.
RESULTS: There were no significant differences between devices for any of the measured sleep variables (p>0.05). SE%, SL and WASO resulted in high correlations between devices (0.89, 0.89 and 0.76, respectively), with all other sleep variables resulting in very high correlations (>0.90) between devices.
CONCLUSIONS: Based on our results, it does not seem critical which wrist the actigraphy device is worn on for measuring key sleep variables.
Anotaciones manuscritas en bibliotecas de autor. Propuesta de etiquetado y de publicación digital
Authors: Losada Palenzuela José Luis 
Published: November 2017

En los libros que pertenecieron a Arthur Schopenhauer, entre ellos, sus libros españoles, se encuentran anotaciones manuscritas, marcas de lectura, glosas y dibujos. Nos referimos a un tipo de específico de anotación conocida en inglés como author’s marginalia. Muy pocos se editan debido a la complejidad de una edición; incluso en el creciente mundo digital suponen un reto, pues casi siempre van unidas al contexto en el que surgen, la materialidad del libro. Este artículo ofrece una propuesta general que busca justificar su utilidad, los criterios de etiquetado elegidos (XML/TEI) y el entorno de publicación (Drupal implementado con el modulo TEICHI)
Enseñar E/LE a la primera generación de nativos digitales
Authors: Hernández Liechti Alicia 
Published: November 2017

Resumen: Este artículo trata de la primera generación de verdaderos nativos digitales en Europa, nacidos en torno al año 2000 y que en la actualidad asisten a los institutos de secundaria. Son diferentes a los de generaciones anteriores debido sobre todo al impacto que la tecnología ha tenido en sus vidas, pero la mayoría sigue sistemas educativos desfasados, diseñados para alumnos del siglo pasado. Muchos profesores intentan adaptarse a la nueva situación incorporando las TIC en sus cursos. La autora analiza el proceso de creación de un telediario, actividad realizada en el marco de un proyecto piloto de uso de los Ipad en los cursos de E/LE. Este proyecto obtuvo el Primer Premio del concurso a la Mejor práctica docente de E/LE basada en las TIC convocado por la Editorial Difusión/Prolinter en 2017, con la colaboración del Instituto Cervantes y el patrocinio de SIELE y FEDELE. Palabras clave: E/LE con Ipads, nativos digitales, enfoque por proyectos, tarea final. Abstract: This article concerns the first generation of true digital natives in Europe, children born in 2000, who, today, attend colleges or secondary schools. They are different to the previous generations due to the important impact of technology on their lives. However, they are compelled to attend schools with an outdated educational system designed for the older generations. Some teachers try to adapt themselves to the new situation by incorporating the ICT. The Spanish teacher at the LFZ therefore analyzes in this article the elaboration process of a newscast, whilst using the school iPads with her students of second year of Spanish. This video was presented at a well-known contest amongst language teachers, where the best teaching practice of Spanish as a foreign language based on the use of ICT is selected, and won the first prize in March 2017. Keywords: S/FL, digital natives, S/FL with Ipads, Task-based language learning.
¡Qué quejicosos! Buzón de quejas a través del aprendizaje cooperativo
Authors: García Martínez Isabel 
Published: November 2017

Resumen: En este artículo se ofrece una experiencia práctica enmarcada dentro del aprendizaje cooperativo, que crea una interdependencia positiva propicia para el aprendizaje. Para ello, después de una breve aproximación teórica al aprendizaje cooperativo, la argumentación y los actos de habla de queja, así como del género textual «carta de reclamación», se expone la propuesta de nivel B2 organizada en diferentes pasos: la selección de equipos, el análisis de cartas de reclamación, la modificación de los equipos, la asignación de roles, así como la escritura de cartas y posterior evaluación. Se trabajan distintas destrezas, además de conseguir que los alumnos interactúen como en la vida real. Palabras clave: aprendizaje cooperativo, carta de reclamación, argumentación, expresión escrita. Abstract: This article offers a practical experience framed within cooperative learning, which creates a positive interdependence conducive to learning. To do so, after a brief theoretical approach to cooperative learning, argumentation and acts of speech of complaint, as well as the textual genre "letter of complaint", the proposal of level B2 organized in different steps: the selection of equipment, the analysis of complaint letters, the modification of the teams, the assignment of roles, as well as the writing of letters and subsequent evaluation. Different skills are worked on, as well as getting students to interact as in real life.Keywords: cooperative learning, complaint letters, argumentation, writing skills.
El uso del diccionario como componente estratégico en las clases de ele para alumnado sinohablante
Authors: Iglesia Martín Sandra , Gibert Escofet María Isabel 
Published: November 2017

Resumen: El diccionario cumple una función importante en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera (Lew, 2016). Cuando un alumno sinohablante está aprendiendo español ve la necesidad de usar el diccionario para verificar la ortografía o el significado de las palabras que desconoce (Tungmen Tu, 2010). Esto se evidencia en el hecho de que cuando un alumno llega a clase siempre trae consigo un diccionario. Los objetivos principales de este estudio son: (1) hacer un diagnóstico del uso que los estudiantes sinohablantes hacen de los diccionarios en clase; y (2) analizar la percepción que tienen dichos estudiantes de las ventajas y desventajas que representa el diccionario en el aula de lengua. En las conclusiones del trabajo se propone una línea de actuación docente en el ámbito del componente estratégico para optimizar el uso de diccionarios monolingües y bilingües en clase.Palabras clave: ELE, sinohablantes, diccionarios, competencia estratégica Abstract: The dictionary plays an important role in the learning process of a foreign language (Lew, 2016). The need to use the dictionary to verify the spelling or the meaning of the words that the Chinese student does not know when s/he is learning Spanish is beyond doubt (Tungmen Tu, 2012). The fact that when a student arrives in class s/he always brings a dictionary is an evidence. The main objectives of this study are: (1) to make a diagnosis of Chinese students dictionary use in class; and (2) analyze the students' perception of the advantages and disadvantages of the dictionary in the language classroom. In the conclusions of the work, a teaching approach is proposed in the scope of the strategic component to optimize the use of monolingual and bilingual dictionaries in class.Key words: ELE, Spanish, Chinese learners, dictionary, strategic competence.
Las exposiciones temporales como recurso para la clase de ELE
Authors: Brines Gandía Jaume 
Published: November 2017

ResumenEl presente trabajo muestra la rentabilidad que ofrecen los museos, las salas expositivas y el arte en dos ámbitos fundamentales de la docencia de ELE: desde el punto de vista lingüístico y desde el cultural. Las exposiciones museísticas ofrecen múltiples posibilidades cuya adecuada explotación didáctica en el aula puede permitir a los aprendientes de ELE un acercamiento a la lengua y a la competencia intercultural. Esta actividad práctica se realizó con dos grupos de niveles B1 y B2 en dos exposiciones temporales, sobre Sorolla y Victoria Cano en el Centre del Carme (Valencia). Profesor y alumnos asistieron a una visita guiada de estas exposiciones, en la cual debían completar información relevante en una ficha. Se muestran las ventajas de la integración de los museos y del arte en el aula de ELE, mediante las impresiones de los estudiantes, plasmadas en sus textos escritos tras la visita a estas exposiciones.Palabras clave: ELE, cultura, exposición, museos AbstractThis report shows the profitability that museums, exhibition rooms and art can offer to two different areas in the teaching of Spanish as a foreign language: linguistic and cultural. The museum exhibitions offer multiple resources which, with a good didactic work in the classroom, can provide the students with an approach to the language and the intercultural competence.This practical activity was carried out in two different groups of B1 and B2 levels, in two different temporary art exhibitions, about Sorolla and Victoria Cano in the Centre del Carmen (Valencia). The teacher and the students attended a guided tour of the exhibitions, in which they had to fill up a sheet of paper with relevant information about the exhibitions. The vantages of arts and the museums integration in Spanish as a foreign language are shown through the students impressions, expressed in their written texts after visiting the exhibitions. Keywords: E/LE, culture, exhibition, museums
El español hablado en Valencia. Interferencia lingüística y enseñanza de la lengua
Authors: Giménez Folqués David , Roselló Verdeguer Jorge 
Published: November 2017

Resumen. Todas las lenguas muestran variación, tanto desde el punto de vista geográfico como social, y su aprendizaje siempre se produce a través de una de sus variedades geográficas. Hay zonas en que el español convive con otras lenguas, y esto le da una serie de características especiales que el profesor de español como lengua extranjera debe conocer y explicar a sus alumnos. En este trabajo, analizamos algunas interferencias lingüísticas que se producen entre español y valenciano, variedad del catalán que se habla en Valencia, y proponemos algunas actividades didácticas para su aprovechamiento en las clases de ELE.Palabras clave. Variación, dialectos, interferencia lingüística, enseñanza. Abstract. All languages show variation both from a geographical and a social point of view, and its learning is always produced through one of its geographical varieties. There are areas where the Spanish language coexist with other languages, and this gives it a series of special features which the teachers of Spanish as a foreign language must know and explain to his/her students. In this paper, we analyze some linguistic interferences which are produced between Spanish and Valencian –a variety of Catalan which is spoken in Valencia– and, finally, we propose some teaching activities to be used in ELE classes.Key words: variation, dialect, linguistic interference, teaching.
La competencia textual y mediática en el aula de ELE
Authors: Ulloa Saceda Marta , Tesch Bernd 
Published: November 2017

Resumen: La habilidad de comprender y producir textos es una de las competencias básicas en la sociedad de la información y de la comunicación (OECD, 2000). Sin embargo, el concepto texto ha evolucionado adquiriendo una versatilidad que rebasa la concepción tradicional de texto escrito. Para superar este desfase al que la competencia lectora o las destrezas en la comprensión y/o expresión oral no llegan, se propone desde Alemania el término competencia textual y mediática[1]. La finalidad de esta comunicación es reflexionar sobre la importancia de esta nueva competencia y dotar al profesorado de herramientas en el tratamiento de la competencia textual en el aula de ELE. Para ello, presentaremos un modelo bidimensional de competencia textual y mediática: la que el alumnado debe adquirir y la competencia didáctica que el profesorado debe poseer.Palabras clave: texto, competencia textual y mediática, elaboración de tareas Abstract: The ability to understand and produce texts is one of the basic competences in the information and communication society (OECD, 2000). However, the concept text has evolved beyond the traditional conception of written text. In order to overcome this gap, a new competence, the textual and medial competence is proposed. The purpose of this communication is to reflect on the importance of this new competence and to provide the teaching staff with tools in the treatment of the textual competence in the classroom. For this we present a bidimensional model of textual and medial competence: the one that students must acquire and the didactic textual competence that teachers must have.Keywords: text, textual and medial competence, task design[1] En alemán, Text- und Medienkompetenz.
Un año de Spanish in a day. Resultados y retos futuros
Authors: Ayala Carrasco Provi , González Plasencia Yeray , Ramos Álvarez Antonio 
Published: November 2017

Resumen: en este artículo se ofrecen los lineamientos básicos del proyecto colaborativo Spanish in a day, el primer concurso audiovisual para estudiantes de E/LE de todo el mundo en Internet. En primer lugar, se expone la fase de creación del certamen, atendiendo a las bases, los objetivos, las categorías y la evaluación del mismo. Posteriormente, se muestran las novedades de la segunda edición, poniendo especial énfasis en el concurso paralelo para menores de edad y en el desarrollo de un curso MOOC basado en los vídeos obtenidos en la primera edición. Finalmente, se presentan los resultados del proyecto, profundizando en tres aspectos: los índices de participación, la retroalimentación que se ha obtenido de los participantes y la creación de una película que acoge los vídeos de todos los concursantes.Palabras clave: concurso audiovisual, nuevas tecnologías, MOOC. Abstract: this paper aims to provide an overview of the collaborative project Spanish in a day, the first online video contest for Spanish FL learners worldwide. In the first place, we will describe the key elements when designing the contest (rules, goals, categories and assessment criteria). Subsequently, we will focus on the new features of the 2nd edition, in particular those dealing with the parallel contest for underage students and with the instructional design of a MOOC, based on selected videos of the 1st edition. Lastly, conclusions drawn from data analyses will be addressed in relation to the following aspects: student participation and feedback and the production of a documentary film featuring video clips from all contestants.Keywords: video contest, new technologies, MOOC.
Recursos mediáticos en la práctica educativa de E/LE en la Universidad de Relaciones Internacionales de Moscú (MGIMO)
Authors: Yakovleva Victoria , Vereshchinskaya Yulia 
Published: November 2017

Resumen: Este trabajo está dedicado a compartir la experiencia de la práctica didáctica del uso de los recursos mediáticos en clase de E/LE. Analizamos la eficacia de tipos de materiales audiovisuales en la aplicación al proceso educativo tanto en el marco del curso general de los niveles A1-A2, B1-B2, como en el marco del español con fines específicos (B2-C1). En este trabajo exponemos las técnicas utilizadas en la MGIMO con apoyo de recursos mediáticos como uno de los mejores métodos para transmitir la lengua en un contexto real, explorando sus peculiaridades lingüísticas y extralingüísticas.Palabras clave: texto mediático, recursos audiovisuales, medios de comunicación, Español con Fines Específicos, competencias auditivas. Abstract: This work is dedicated to share our educative practice experience in the use of media resources in the SFL. We analyze the efficiency of types of audiovisual materials in their didactic and pedagogical implications in the general course A1-A2, B1-B2 as well as in the course of Spanish For Specific Purposes (B2-C1). We expose the methodology of application of such instruments at the MGIMO University as one of the best methods to transmit the language in the real context with exploring of its linguistic and extra linguistic peculiarities.Key words: mediatext, audiovisual resources, mass media, Spanish For Specific Purposes, listening skills.
Interacción y colaboración en el aula de E/LE a través de la web social
Authors: Concheiro Coello Pilar 
Published: November 2017

Resumen: Este artículo se centra en el uso de redes sociales como espacios de aprendizaje digital donde los estudiantes pueden interactuar y colaborar en la lengua meta. Se analizarán tareas y proyectos que utilizan aplicaciones de la web social para promover un aprendizaje motivador y significativo.Palabras clave: redes sociales, colaboración, interacción, aprendizaje significativo. Abstract: This article analyzes the application of social networks as spaces of digital learning where students can interact and collaborate in the target language. It includes tasks and projects that make use of social web applications to promote motivating and meaningful learning.Keywords: Social networks, collaboration, interaction, meaningful learning.