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Actitudes de docentes y estudiantes hacia la discapacidad en la Universidade da Coruña
Authors: Garabal-Barbeira Jessica 
Published: December 2015

Las actitudes ante la discapacidad conllevan consecuencias importantes en la integración social de las personas con algún tipo de problema en su desarrollo cognitivo, sensorial o de cualquier otro tipo. Cuando las personas sin discapacidad son, precisamente, aquellos profesionales que han de velar por la rehabilitación de estas personas, por su integración social, educativa y laboral y, en definitiva, por que se vean satisfechas sus necesidades especiales, estas actitudes son un factor a valorar para garantizar la existencia de una integración social completa. Objetivo: Determinar las actitudes de alumnos y docentes hacia los estudiantes con discapacidad. Metodología: Estudio descriptivo de prevalencia realizado en la UDC a docentes y alumnos, se ha utilizado la escala CUNIDIS. Resultados: Los participantes creen preciso adaptar los materiales utilizados en las aulas, pero no los criterios de evaluación y cualificación; indicaron que estas adaptaciones no se llevan a cabo realmente. La mayoría de los docentes reflejaron que no están formados para responder a las necesidades de los estudiantes con discapacidad. Conclusión: Docentes y estudiantes presentan, en general, unas actitudes favorables hacia la inclusión de los estudiantes con discapacidad.
Os desafios educativos da geração Net
Authors: Meirinhos Manuel 
Published: December 2015

A geração Net é a geração de crianças que nasceram depois de 1995. Têm surgido várias designações para caraterizar as crianças que nasceram com o advento da internet. Para além de geração Net, entre as mais divulgadas encontra-se a de nativos digitais e geração Z (Zapping). Considerando uma geração de pessoas, como sendo aquelas que crescem e desenvolvem as suas estruturas mentais num contexto social e tecnológico comum, a geração Net é a primeira geração de crianças que teve acesso (nas primeiras etapas de desenvolvimento) em larga escala às tecnologias de informação digital. São crianças sempre em rede, habituadas a uma socialização online, a partir de dispositivos móveis como telemóveis, tablets, IPAD, computadores portáteis e habituadas a uma evolução tecnológica constante. É a geração que assistiu ao declínio da televisão como meio de entretenimento e à desatualização de tecnologias como o MP3, o CD e o DVD. Estão sempre ligados e desenvolveram as suas estruturas mentais em presença dessas tecnologias digitais. São crianças digitais, mas na escola subsistem num mundo essencialmente analógico. Diminuíram a sua capacidade de escrita, de argumentação oral, de pensamento abstrato, mas são mais práticos. Desenvolvem as suas estruturas mentais a lidar com imagens, fortalecendo o hemisfério direito em detrimento do hemisfério esquerdo. Por vezes fazem uso menos consciente da tecnologia ou utilizam-na com menor preocupação ética. Torna-se premente identificar os desafios educativos que esta geração coloca. A escola atual, com a sua organização, os seus modos de funcionamento, os seus espaços e tempos de aprendizagem não parece estar capacitada para dar resposta a esses desafios. Sabemos hoje que se podem fazer melhoramentos pedagógicos com inovação icremental, suportados por tecnologias emergentes. A pedagogia pode ser aumentada pela tecnologia quando os processos de aprendizagem se fundamentam em teorias de aprendizagem de raiz construtivista ou socioconstrutivista, como a teoria da flexibilidade cognitiva, teoria da cognição repartida, teoria da aprendizagem social e o conectivismo. Prensky apresentou recentemente um novo panorama pedagógico, baseado na coassociação, visando implicar mais os alunos na sua aprendizagem com as ferramentas digitais, reduzindo ou eliminando a apresentação de conteúdos, mas onde o professor com perguntas guia implica o aluno na aprendizagem. Este tipo de enquadramento pedagógico requer não apenas uma inovação incremental, mas sim uma inovação de disruptiva, com alteração dos processos de aprendizagem escolares. Na Finlândia existem já experiências piloto e parece existir vontade política de até 2020 todas as escolas do sistema educativo funcionarem sem compartimentação disciplinar. É uma nova visão pedagógica da aprendizagem escolar mais orientada para a educação e para os processos criativos da geração Net.
Stop-Motion: Estrategia de Imagen y Comunicación para la mejora de la convivencia
Authors: Fernández-del-Río Ana Belén , Barreira-Arias Alberto José 
Published: December 2015

No cabe duda de la gran importancia que actualmente tienen las TIC como recurso didáctico, a pesar de que en muchas ocasiones se ignoran las posibilidades que estas ofrecen. El presente trabajo muestra los resultados de una experiencia implementada en un grupo-clase de Educación Primaria a partir de una estrategia didáctica innovadora basada en la animación y creación audiovisual, propia de un enfoque basado en competencias. Se muestra el proceso de producción de un cortometraje utilizando la técnica stop-motion como recurso didáctico para la mejora de la convivencia en el aula. Se analizan, también, los cambios que esta metodología produce en el alumnado con problemas conductuales. El objetivo es analizar las modificaciones de conducta que se producen en dichos estudiantes, empleando como recurso dicha técnica enmarcada dentro de la formación en competencia digital, que se ha seleccionado desde la tutoría. Con ella se pretende promover la reflexión educativa de las TIC como instrumento favorecedor de la convivencia a través del trabajo colaborativo promoviendo el cambio, la innovación y la mejora. Los estudiantes que constituyen la muestra objeto de estudio pertenecen a tercero de Educación Primaria de un CEIP de una zona rural de la provincia de Ourense. Los componentes de la muestra (n=25) se caracterizan por ser mayoritariamente alumnado con problemas de convivencia pertenecientes a familias de un contexto socioeconómico y cultural medio-bajo, algunas de ellas en situación de riesgo social. El grupo-clase está configurado por 16 niños y 9 niñas. La intervención ha implicado el empleo de un diseño cuasi experimental -dado que el grupo-clase no ha sido escogido aleatoriamente-, que ha constado de las siguientes fases: Pre-test: Aplicación al grupo-clase de un Sociograma; un tratamiento experimental -elaboración del cortometraje- con una duración de 20 sesiones llevadas a cabo en la hora de Lengua Gallega y un Pos-test al finalizar la experiencia, realizándose una nueva aplicación al grupo-clase para comprobar si se han producido diferencias de carácter comportamental, mejora de la convivencia, incremento del número de interacciones, etc. Para el análisis cualitativo de los datos se procedió a la reducción, categorización y codificación de estos mediante el software ATLAS.ti. Tras la intervención se constata una mejora relevante en el comportamiento de los estudiantes, así como un incremento en su motivación, destacando la adquisición y desarrollo de habilidades como el trabajo colaborativo en donde se aprenden estrategias para resolver problemas. Del mismo modo, habilidades interpersonales como la comunicación, el liderazgo y la capacidad de decisión.
O Proxecto Abalar e o Libro Dixital en Galicia (Edixgal)
Authors: Rodríguez-Machado Eduardo , Veiga-Río Emilio J. , González-Sanmamed Mercedes 
Published: December 2015

O noso centro participa no Proxecto Abalar e dende os seus inicios vimos utilizando diferentes ferramentas para a mellora da calidade educativa. Neste curso abrangue 4 aulas de 5º e 6º de Educación Primaria cun número total de alumn@s de 92. Tamén participamos no proxecto Edixgal trata de proporcionar aos centros educativos a posibilidade de presentar un proxecto integral para a incorporación de materiais dixitais en todas as materias de 5º e 6º de educación primaria e 1º de ESO, para isto dispoñerán do apoio da Administración en forma de provisión de materiais e libros dixitais, así como dunha contorna virtual de aprendizaxe que permita desenvolver todo o potencial e dea soporte ao proxecto.
Ensino/Aprendizagem da estatística promovendo o pensamento crítico utlizando o fórum de uma LMS
Authors: Silva-Ramalho Rui João Teles , Cid-Fernández Xosé Manuel 
Published: December 2015

A estatística nos dias de hoje está incorporada de uma forma generalizada no currículo da matemática no ensino básico e secundário e em diferentes cursos do ensino superior.Este interesse, não é exclusivo da comunidade de educação matemática, mas sim da sociedade em geral, pois a sua apropriação permite contribuir para um melhor espirito crítico sobre a informação e logo um exercicio de melhor cidadania. Esta experiência realizou-se no âmbito da Unidade Curricular de Introdução à Estatística da licenciatura em Educação Básica da Escola Superior de Educação Paula Frassinetti , a qual contou com a participação de 74 estudantes inscritos na unidade curricular.Tendo como referência as diretrizes para o ensino superior impulsionadas por o processo de Bolonha que apontam para a centralidade do estudante no processo autónomo de aprendizagem ao longo da vida implementamos uma metodologia de b-learning alicerçada na plataforma moodle usando o fórum de forma a potenciar o pensamento crítico.Do ponto de vista pedagógico, utilizamos o modelo Community of Inquiry desenvolvido por Garrison, Anderson e Archer.Os posts que lançamos para a discussão, eram notícias dos meios de comunicação fazendo um pequeno comentário de forma a fomentar o sentido crítico face ao modo como a informação é apresentada e a aptidão para ler e interpretar tabelas e gráficos à luz das situações a que dizem respeito, com o objetivo de desenvolver skills interpretativos e a literacia estatística, desenvolver a capacidade para comunicar estatisticamente e desenvolver disposições estatísticas úteis.Neste trabalho, apresentamos uma análise qualitativa e quantitativa dos vários indicadores que caracterizam a formação de futuros professores da educação básica em estatística,recolhendo os dados das interações do fórum, monitorizados com o software SNAPP e a análise dos mesmos com o Netdraw e SPSS.E ainda, a interpretabilidade de diversos fatores, de acordo com a estrutura e conceção do instrumento a respeito de como o estudante perceciona a presença cognitiva relativamente à construção do significado e compreensão da matéria da unidade curricular.Concluímos que a maioria dos estudantes apesar de saber calcular medidas de localização e dispersão, tem dificuldade em apresentar argumentos em que as explicite, pois ainda não conseguiu interpretar, interiorizar as medidas, para que possa inseri-los e articulá-los numa argumentação.
A docência em EAD e o papel do e-tutor
Authors: Corrêa Ana Perpétua Ellery , Silva Bento Duarte da 
Published: December 2015

A oferta de cursos a distância com o uso das tecnologias digitais vem se afirmando no cenário educacional mundial, abrangendo diversas áreas e níveis. Como consequência, a função docente exercida pelo tutor em EaD ganha relevo, bem como a necessidade da compreensão dos papéis que este desempenha e as competências, habilidades e atitudes requeridas para o alcance da aprendizagem significativa e emancipatória. Adaptar essa prática pedagógica à infraestrutura física, o aporte tecnológico, humano, o modelo instrucional e de comunicação on-line presentes em cada realidade educativa representa um desafio adicional à atividade tutorial nesta modalidade de ensino. Para tanto, o exercício da apropriação dos componentes eletrónicos articulados ao uso da linguagem didática que seja mais adequada às especificidades inerentes ao universo virtual torna-se necessário para aqueles que ensejam fazer uso desses recursos com vista a abertura de novos caminhos que venham contribuir para o estabelecimento de mediações e interações colaborativas voltadas para o desenvolvimento de saberes. O presente trabalho, em fase inicial, tem como propósito investigar e promover a reflexão sobre a função da docência em EaD e o processo de construção da identidade profissional do e-tutor que atua nas Instituições de Ensino Superior (IES) vinculadas ao Sistema Universidade Aberta do Brasil, no Estado do Ceará. Trata-se de um estudo de natureza exploratória, que irá utilizar como instrumento de investigação a análise documental a partir da observação da legislação vigente, pareceres, resoluções, Censos, Projetos Pedagógicos Institucionais, livros, repositórios de teses, Anais de eventos científicos, artigos e dissertações, além de referências bibliográficas de relevância na área. A estratégia adotada contará com a aplicação de entrevistas semi-estruturadas envolvendo uma amostra aleatória representativa envolvendo os tutores e os coordenadores pedagógicos de cada instituição, incluindo a formação de grupos focais, abrangendo a participação de 6 tutores por IES. A abordagem metodológica a ser seguida tem como premissa fornecer elementos de análise estatística que permitam validar os resultados obtidos, tendo em conta uma articulação com o aprofundamento da análise dos aspectos subjetivos captados nos distintos momentos da pesquisa. Desta forma pretende-se captar, de forma sistêmica, como se dá o processo de aprendizagem a partir da vivências e situações de aprendizagem gerenciadas pelo tutor no ambiente virtual, analisando o tipo de formação requerida para a melhor atuação deste profissional para o alcance de melhores resultados de desempenho docente. Para delimitação do objeto, foram definidas como categorias principais: educação a distância, docência, tutoria on-line e e-learning. O referido programa integra universidades públicas de todo o país para oferta de cursos superiores por meio da EaD, desenvolvido em um modelo de gestão educacional e administrativa descentralizada.
Modificaciones en los últimos escenarios sexuales, en los chicos
Authors: López-Castedo Antonio , Nóvoa María Isabel , Sueiro Encarnación 
Published: December 2015

Analizamos los cambios ocurridos en las últimas conductas coitales, en los hombres, durante un intervalo de 10 año, mediante un estudio longitudinal, diacrónico o transversal y de tendencia con una muestra de 2245 universitarios (curso 97-98) y 856 (07-08), que realizaban primero y último en la Universidad de Vigo. Se les aplicó una encuesta estructurada, anónima y voluntaria en la que se recogía la edad y variables sexuales, referidas a las últimas conductas coitales. Los datos se analizan mediante el SPSS 21.0. La edad media de las hombres universitarios, del curso 97-98, es de 20.85 años y la del curso 07-08, de 21.42 años. Las diferencias son significativa (p<.05) en cuanto a quienes iniciaron los coitos y edad, tiempo transcurrido desde el último coito, tipo de pareja sexual, satisfacción, por amor y deseo, el lugar donde aconteció, frecuencia coital, consumo etílico, uso de anticoncepción y elección de la misma.
Vejiga Hiperactiva y Calidad de Vida
Authors: García Maria Pilar , Muñoz Natalia 
Published: December 2015

Introducción: la vejiga hiperactiva (VH) es un problema con la función de almacenamiento de la vejiga que causa una repentina urgencia de orinar . El impulso puede ser difícil de parar, y puede conducir a la pérdida involuntaria de orina (incontinencia). Representa un trastorno de salud de reconocimiento médico y social y, que en las últimas décadas ha cobrado importancia debido a sus implicaciones en la vida de los afectados. Tiene una prevalencia del 35% en mujeres mayores de 18 años, incrementándose esta cifra a medida que aumenta la edad; puede afectar también a hombres, pero con una menor prevalencia. Son múltiples las consecuencias de la VH: disfunciones sexuales, incremento del riesgo de caídas, trastornos del estado de ánimo y una disminución general de la calidad de vida. La identificación de las áreas más afectadas en las pacientes con VH, es el primer paso para establecer un plan de intervención que ayude a solucionar los problemas mejorando la calidad de vida de las personas con VH. Metodología: revisión bibliográfica de las bases de datos: Web of Science, Psycinfo, Scopus y Teseo desde el año 2002 hasta el 2014 sobre la influencia de la vejiga hiperactiva en la calidad de vida. Resultados: las áreas más afectadas en la calidad de vida son: sexualidad, realización de las actividades cotidianas, aspectos psicológicos (ansiedad y depresión) y alteraciones del sueño. Conclusiones: se necesita una especial atención por parte de los profesionales sanitarios sobre la VH. Asimismo, sería conveniente establecer planes de prevención, así como de intervención para disminuir las consecuencias de la VH y menguar su impacto en la calidad de vida.
No intervalo: experiência do Gap Year na transição entre o secundário e a Universidade
Authors: Araújo Lígia , Mouraz Ana 
Published: December 2015

Num período crucial de tomada de decisão sobre o seu futuro são muitos os jovens que fazem uma pausa nos seus estudos e optam por ir viajar, explorar o mundo, fazer voluntariado, conhecer outras culturas, adiando essas decisões. No intervalo entre acabar a escola e ingressar no Ensino Superior, eles preferem fazer um Gap Year. Atendendo quer à dimensão desta experiência, quer à altura da vida em que ela é realizada poderá ser possível admitir que o Gap Year impulsiona de forma significativa o desenvolvimento dos jovens. É este fenómeno que pretendemos compreender com este trabalho.Este é um estudo multicaso focado em quatro ex-gappers portugueses. Os instrumentos de recolha de dados que estão a ser utilizados são entrevistas aprofundadas aos jovens ex-gappers que frequentam agora o ensino superior, a responsáveis de instituições que financiam e promovem o Gap Year, e a um membro da família ou amigo próximo de cada um dos ex-gappers que testemunharam as mudanças ocorridas nos jovens. Além disso, está ainda em curso a análise documental de depoimentos e registro fotográfico de blogs produzidos por aqueles jovens com o objetivo de compreender o modo como eles viveram esta experiência. Sem resultados para apresentar neste momento, espera-se estudar este fenómeno, em crescimento no cenário educacional Português. Gap Year, transição, desenvolvimento pessoal, Universidade.
LINGUAGEM, TECNOLOGIA, GÊNEROS TEXTUAIS E ENSINO: DEZ ANOS DE DIÁLOGO COM LUIZ ANTÔNIO MARCUSCHI
Authors: Ribeiro* Ana Elisa , Rocha** Jorge , Coscarelli*** Carla Viana 
Published: December 2015

Este texto revisita quatro artigos e capítulos de livros da autoria do linguista Luiz Antônio Marcuschi. Os trabalhos focalizados foram publicados ao longo da última década e têm como tema as relações entre novas tecnologias, gêneros textuais, linguagem
e ensino. Neste artigo, propusemo-nos reler os textos de Marcuschi
e tecer uma reflexão cuidadosa sobre a importante contribuição
do linguista da UFPE para os estudos em linguagem e tecnologia,
especialmente aqueles inspirados na linguística do texto.

Palavras-chave: Luiz Antônio Marcuschi; Linguística Textual;
Gêneros Textuais Emergentes; Linguagem e Tecnologia.
EM TORNO DA PAISAGEM: LITERATURA E GEOGRAFIA EM DIÁLOGO INTERDISCIPLINAR
Authors: Alves Ida 
Published: December 2015

desenvolve-se reflexão sobre a relação literatura e paisagem, a partir de fundamentação teórico-crítica que aborda a paisagem como construção cultural capaz de expressar de maneira questionadora a relação entre sujeito, mundo e palavra. A presença da paisagem em alguma produção poética de língua portuguesa pós-70 do século XX e a configuração de uma geografia lírica literária produzida por subjetividades em tensão
A crônica e a cena: considerações sobre o teatro na imprensa do Rio de Janeiro no século XIX
Authors: Levin Orna Messer 
Published: December 2015

Atentando para a importância do teatro na vida brasileira do século XIX, este artigo procura examinar as características da crônica teatral. A crônica dedicada ao exercício da crítica a espetáculos é observada em sua forma embrionária e na forma consagrada de resenha semanal. Nota-se a especificidade da evolução do gênero, cuja escrita transita de uma preocupação com o texto e com o público para uma atenção quase exclusiva com a interpretação dos artistas. This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.
Entre crônica e reportagem, familiaridade e exotismo: Françoise em Paris (La Patrie, 1900)
Authors: Pinson Guillaume 
Published: December 2015

Por volta de 1900, a imprensa quebequense passa por grandes transformações. Jornais como La Presse, La Patrie e Montreal Star passam a priorizar a informação e a reportagem. Contudo, ainda pouco se conhece sobre a história da reportagem no Québec. Neste artigo, proponho-me a analisar principalmente as crônicas de Françoise (pseudônimo de Robertine Barry), exemplo ímpar da transição poética entre a crônica e a reportagem no Canadá francês. Os textos que Françoise publica em La Patrie por ocasião da Exposição Universal de 1900 se mostram ao mesmo tempo como crônica mundana expatriada, crítica cultural, narrativa de viagem e reportagem. Esta é a hibridez genérica que pretendemos investigar a partir da reflexão sobre diversos aspectos deste corpus: o de ter sido escrito por uma mulher jornalista, grande figura ligada ao gênero mais antigo da crônica, praticante de uma reportagem que não se anuncia como tal. Há nesses textos uma série de traços característicos dos primórdios da reportagem quebequense, que se baseia em empréstimos de gêneros mais familiares como a crônica e se interessa por objetos culturalmente e linguisticamente próximos, mas geograficamente distantes. A partir desse estudo, poderemos, portanto, compreender como a reportagem se impôs progressivamente adotando alguns procedimentos típicos da crônica. This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.
O resgate de um corpo ausente: testemunho, memória e restos em Antes do Passado
Authors: Oliveira Maria Rosa Duarte de 
Published: December 2015

Trata-se do estudo do romance Antes do Passado – o silêncio que vem do Araguaia, de 2012, sob a perspectiva do resgate, via memória e testemunho, da história de Cilon Cunha Brum, um dentre os muitos militantes políticos da guerrilha do Araguaia, desaparecido na década de 70, e cujo corpo não foi encontrado até hoje. Este livro, que tem encontrado muita receptividade na crítica literária brasileira, traz para primeiro plano o sentido de uma ausência, seja pela busca fracassada do narrador-autor pela figura de um tio envolvido em heroicidade, seja pela narrativa entrecortada por lembranças, cartas, diários, fotos, restos de diálogos, imagens fugidias de um sujeito espectral, entre a visibilidade e a invisibilidade. Da mesma forma que o objeto da narração se dilui, o narrador também está cindido entre a subjetividade de marcas autobiográficas e o testemunho de outros, que trazem rastros de uma história cujo núcleo está vazio. A verdadeira testemunha não deixou nenhum vestígio de si, nem mesmo um corpo que pudesse atestar a sua morte. Entre a história e a ficção, a memória e o testemunho, a subjetivação e a dessubjetivação, esta narrativa se faz no intervalo do que ficou por dizer. This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.
A globalização da cultura impressa no século XIX: apresentação da conferência de Jean-Yves Mollier
Authors: Paixão Alexandro Henrique , Almeida Leandro Thomaz de 
Published: December 2015

Apresentação à conferência de Jean-Yves Mollier, intitulada Tradução e globalização da ficção: o exemplo de Alexandre Dumas Pai na América do Sul, situando-a dentro de alguns aspectos das teorias da globalização, com o objetivo de evocar a discussão sobre a questão das transferências culturais.

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