WEB-QUEST AS A MEANS OF PATRIOTIC EDUCATION OF SCHOOLCHILDREN IN FOREIGN LANGUAGE LESSONS
Authors: Бабенко М.Г. , Храмова Т.Ю. 
Published: September 2024

Введение. В статье представлена проблема использования краеведческого материала с целью раскрытия его воспитательного потенциала в контексте становления гражданственности личности. Исследованы возможности корреляции патриотического воспитания школьников и обучения иностранному языку. Подчеркивается необходимость внедрения в образовательный процесс информационных технологий. Цель статьи — аргументировать и представить авторскую концепцию использования веб-квест технологии как эффективного способа воспитания патриотизма, любви к своей Родине и родному краю на уроке иностранного языка. Авторы представили практический опыт организации интерактивного занятия по иностранному языку, основанного на краеведческом материале по Алтайскому краю. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ психолого-педагогической литературы по проблеме гражданско-патриотического воспитания, анализ лингвострановедческого материала, рассмотрение инновационных технологий в обучении иностранным языкам, а также диагностические методики, включающие наблюдение, анкетирование, описание, методы статистической обработки данных, обобщение практического опыта школьных учителей и собственного опыта. Результаты. Рассмотрены теоретические основы патриотического воспитания школьников на уроке иностранного языка, раскрыт потенциал заданий краеведческого характера для формирования патриотизма и любви к Родине, проведено анкетирование и проанализированы результаты владения основными понятиями о ценностной системе гражданина нашей страны, его личностное отношение к данным ценностям и деятельность в соответствии с ними. Разработан веб-квест на основе краеведческого материала с целью создания эффективных условий для патриотического воспитания учащихся. Обсуждение. Подчеркивается возможность использования инновационных технологий для результативной реализации основных ориентиров патриотического воспитания, обозначенных в требованиях федерального государственного образовательного стандарта. Описана организация занятий с использованием краеведческого материала предполагает реализацию междисциплинарного подхода в обучении и обращение к фоновым знаниям учащихся в области истории и культуры родного края. Заключение. Осуществление гражданско-патриотического воспитания учащихся на уроках иностранного языка содействует развитию национальной и культурной идентичности личности, а также эффективному выстраиванию ценностных ориентиров подрастающего поколения России. Ключевые слова: патриотическое воспитание; гражданственность; краеведческий материал; обучение иностранному языку; краеведческие реалии; веб-квест. Основные положения: – определено значение реализации патриотического воспитания и представлены его основные ориентиры; – выявлен уровень сформированности у обучающихся системы базовых ценностей гражданина России, их внутренних убеждений, опыт практической деятельности в соответствии с ними; – раскрыта методика работы над веб-квестом как результативным средством формирования патриотических чувств учащихся.
Introduction. The article highlights the problem of using local history material in order to reveal its educational potential in the context of the formation of the citizenship of the individual. The possibilities of correlation between patriotic education of schoolchildren and foreign language teaching have been explored. The necessity to introduce information technology into the educational process is emphasized. The article aims at justifying and revealing the author’s concept of using WebQuest technology as an effective way to foster patriotism, love for one’s Motherland at the lessons of foreign language. The authors have presented practical experience in organizing an interactive lesson of foreign language based on local history material of the Altai Territory. Materials and methods. The main research methods involve analysis of psychological and pedagogical literature on the problem of civic-patriotic education, analysis of linguistic and cultural materials, consideration of innovative technologies in teaching foreign languages, as well as diagnostic techniques, including observation, questioning, description, methods of statistical data processing, generalization of the practical experience of school teachers and your own experience. Results. The theoretical foundations of patriotic education of schoolchildren at the lessons of a foreign language are considered, the potential of local history tasks for the formation of patriotism and love for the Motherland is revealed. Besides a survey of the value system of a Russian citizen, the internal position of the student’s personality in relation to these values, activities based on them is conducted and analyzed. A WebQuest has been developed based on local history materials in order to create effective conditions for patriotic education of pupils. Discussion. The possibility of using innovative technologies for effective implementation of the main guidelines of patriotic education which are outlined in the Federal State Educational Standard is emphasized. The organization of classes on the basis of local history material should involve the realization of the interdisciplinary approach in teaching addressing students’ background knowledge in the history and culture of their native territory. Conclusion. The implementation of civic and patriotic education of pupils at the lessons of a foreign language will contribute to the formation and development of national identity, general cultural and ethnic identity of schoolchildren as well as the effective construction of value guidelines of the younger generation of Russia. Keywords: Patriotic education; Citizenship; Local history material; Foreign language teaching; Local history realities; Web quest. Highlights: The study defined basic components of patriotic education of schoolchildren. The level of formation of value system of a Russian citizen of pupils, the internal position of the student’s personality in relation to these values, activities based on them have been identified. The methodology of using of WebQuest is revealed as an effective means of developing students’ patriotic feelings.