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Proceso de objetivación del concepto de fracción cuando los estudiantes resuelven problemas
Authors: Cardona Mesa Maria Andrea , Cuesta Romaña Hellen Dadiana , López Román Jhoan Esteban , Toro Garcia Leidy Maritza 
Published: August 2017

La investigación que aquí se presenta responde a la necesidad de hallar el proceso de objetivación del concepto de fracción cuando los estudiantes resuelven problemas, necesidad que nace del estudio de un caso en el cual se identifican dificultades para la resolución de problemas que involucran fracciones. Con un enfoque sociocultural y usando una metodología cualitativa de estudio de casos los investigadores analizan los procesos en los cuales el caso muestra una dotación de sentido de la fracción como parte todo, como relación multiplicativa y como medida en medio de un desencadenamiento de actividad. Del análisis se determinan tres categorías que se consolidan como el proceso de objetivación y que responden al objeto dela investigación.
Una estrategia didáctica que promueve el desarrollo de la competencia matemática comunicar en el contexto cafetero
Authors: Zúñiga Arredondo Shirly , Bolaños Ortizo Víctor , Cortés Joven Dawson Didier 
Published: August 2017

En una investigación que se adelanta con estudiantes de noveno grado de la I. E. Guacacallo del Municipio de Pitalito, se pretende aplicar una estrategia didáctica que apoyada en un modelo teórico a priori, articula el aprendizaje del conocimiento de la función cuadrática en aspectos afectivos y cognitivos para permitir el desarrollo de la competencia matemática comunicar. Teniendo en cuenta la postura sociocultural de competencia, como una propuesta educativa que trasciende el carácter funcional de la matemática y que propende por una formación integral de los estudiantes desde la interacción en el aula, y el uso social de la competencia en aprendizajes situados, dando solución a problemas contextualizados, como en este caso, referente a la producción y comercialización del café.
“LA MEJOR CLASE DE FÍSICA DE MI VIDA”: PERSPECTIVA DEL MAESTRO NOVATO
Authors: Jimenez P. Yuly Lorena , Garnica Yadir Alexander 
Published: August 2017

En esta ponencia se hace énfasis en los criterios que se encuentran a la base del argumento de los profesores novatos de la Licenciatura en Física de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, para presentar sus experiencias en cuanto a su mejor clase de física vivida. El instrumento para detectar las ideas de los maestros es por medio de una prueba abierta, en la cual ellos describen su experiencia espontáneamente. Se pretende entonces por medio de una interpretación cualitativa y basados en una aproximación metodológica de la enseñanza de la física, caracterizar algunos parámetros para dar una breve generalización a las afinidades mayoritarias de los estudiantes, seleccionando aquellos de mayor relevancia y comparando las conclusiones obtenidas en algunas investigaciones que articulan el paradigma del pensamiento del profesor y que permiten establecer una aproximación interpretativa del discurso del profesor de física, especialmente sobre aspectos como la enseñanza de la física, el papel del profesor, la actitud de los estudiantes y las actividades propias de la clase de física.
Características del talento matemático asociadas a la invención de problemas
Authors: Espinoza González Johan , Lupiañez Gómez Jose Luis , Segovia Alex Isidoro 
Published: August 2017

En este documento se analizan las características del talento matemático en una muestra de 21 estudiantes considerados con talento matemático que participan en el proyecto ESTALMAT Andalucía. El estudio se centra especialmente en la invención de problemas aritméticos el cual permite a los estudiantes poner en prácticas sus conocimientos, habilidades, reatividad, originalidad, capacidad de generalización, entre otros. Se encontró que los estudiantes con talento matemático elaboran problemas extensos, con variedad de cantidades y tipos de números, con proposiciones interrogativas de asignación, de estructura mixta y con tres o más relaciones semánticas distintas. De igual forma, dichos problemas requieren cuatro o más pasos para ser resueltos y presentan dos o más procesos de cálculodistintos.
¿Qué nos dicen las investigaciones en didáctica de las matemáticas sobre la enseñanza de la derivada?
Authors: Rojas Celis Carolina , Guacaneme Suárez Edgar Alberto 
Published: August 2017

Como fragmento del trabajo de grado de la Maestría en Docencia de la Matemática en la Universidad Pedagógica Nacional, se presenta una descripción y clasificación de investigaciones sobre la enseñanza de la derivada realizadas en los campos de la Educación Matemática y de la Educación del Profesor de Matemáticas , para lo cual se emplean en losenfoques descritos por Font (2002) y por Guacaneme & Mora (2013), respectivamente, con el propósito de determinar qué enfoques están siendo usados en las investigaciones realizadas en los campos. A través de esta clasificación se evidenció una tendencia por los enfoques sistémico y semiótico y escasos trabajos en enfoques socioculturales.
Propuesta para la enseñanza de nociones de situación en primaria
Authors: Acero Solano Aura Viviana , Díaz Barreto Brianna Lorena , Acosta Perilla Claudia Patricia , Casallas Hernandez Liceth Andrea 
Published: August 2017

Esta propuesta se desarrolla con estudiantes de tercer grado de educación básica, contando con 62 estudiantes que se encuentran entre 8 a 10 años de edad. Se parte de unos objetivos de aprendizaje conllevando al grupo de trabajodesarrollar una propuesta de aula que les permitiera a los estudiantes reconocer: las nociones de orientación, relaciones espaciales en diferentes contextos, paralelismo, perpendicularidad e isometrías en el plano. Se tiene en cuenta los referentes teóricos pertinentes que sustentan y estructuran lasecuencia de actividades, la planeación, el diseño, se considera la estructura planteada por DECA partiendo de los resultados obtenidos de cada actividad ejecutada nos lleva a reflexionar sobre la implementación de la propuesta.
Características de los elementos constitutivos en las guías y protocolos de algunas unidades didácticas de la práctica intermedia I, con énfasis en planeación y diseño, elaboradas por los estudiantes para profesor, en el periodo 2008(1)-2012(1) de LEBEM
Authors: Morales Vargas Andrea Paola , Castillo Hernández Vivian Lucila , Sánchez Heredia Neila 
Published: August 2017

En este articulo se presenta el trabajo realizado en el marco, de la Pasantía5 de Investigación “sistematizar y analizar la información dispuesta en las guías de profesor y protocolos de actividades de algunas unidades didácticas elaboradaspor los estudiantes para profesores de las prácticas intermedias, de los periodos comprendidos entre el 2005 (I) y 2012 (I), para caracterizar el desarrollo del Conocimiento didáctico de contenido (CDC) de la Práctica Intermedia I con énfasis en la Planeación y Diseño, desarrollada por los estudiantes para profesor de matemáticas (EPM), de IV semestre durante los periodos 2008-I al 2012-I de la Licenciatura de Educación Básica con énfasis en Matemáticas (LEBEM), de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
La convivencia: mirada en las instituciones educativas del distrito de Barranquilla-Cohabitation: Looking at educational institutions of the district of Barranquilla
Authors: Bernal-Martínez Mirna , Saker-García Janeth 
Published: August 2017

Se identificaron los principales problemas de disciplina en las instituciones educativas del distrito de Barranquilla, los indicadores y agravantes que favorecen la aparición de tales conflictos. Se optó por la revisión bibliográfica en torno a esta problemática y por las experiencias recolectadas a través de diferentes técnicas, como encuestas aplicadas a 53 docentes, observaciones directas en distintos contextos, como la Institución Educativa Betania Norte y la Institución Educativa Distrital El Rosario. A través de una metodología de corte empírico-analítico con un diseño descriptivo, los investigadores correlacionaron los resultados de algunos estudios realizados en la ciudad de Barranquilla frente al fenómeno de la convivencia escolar. Debido a este análisis y a la indagación de datos actualizados sobre esta problemática en el distrito, se permitió establecer, analizar y plantear cómo los problemas de convivencia, que si bien son imposibles de evitar, se pueden convertir en oportunidades de aprendizaje para subsanar los problemas relacionados con la violencia escolar, tomando como fundamento el diálogo, la negociación, la mediación, el mismo empoderamiento, el consenso, la empatía y la razón.
Producción de conocimiento geométrico mediante la geometría del doblado de papel
Authors: Santa Ramírez Zaida Margot , Jaramillo López Carlos Mario 
Published: August 2017

Este trabajo de investigación, mediante un estudio de casos cualitativo, pretende determinar cómo un colectivo de estudiantes produce conocimiento geométrico cuando interactúa con la geometría del doblado de papel. De esta manera, se espera mostrar que la herramienta se convierte en un medio que posibilita la producción de conocimiento geométrico, esdecir, se busca caracterizar el sistema “Seres-humanos-con-doblado-depapel”, como una extensión del constructo teórico Humans-with-media fundamentado por Borba & Villarreal (2005).
“Análisis y sistemas de datos poderosos escenario de aprendizaje cultural”
Authors: Castellanos Sánchez María Teresa , Obando Bastidas Jorge Alejando 
Published: August 2017

Esta comunicación muestra un estudio respecto de la representación grafica en la enseñanza de la estadística. Aquí nos centraremos en los antecedentes e investigaciones nacionales e internacionales que han orientado las principales transformaciones del enfoque de la estadística en la enseñanzabásica. A partir de una representación grafica lograda de las pruebas SABER mostraremos los escenarios culturales que subyacen desde la lectura y comprensión de graficas estadísticas previstos en el currículo colombiano.
Situaciones en contexto para la comprensión de las estructuras de tipo aditivo, en estudiantes del grado tercero
Authors: Bedoya Vélez Dora Mercedes , Salazar Gómez Ledys Llasmín 
Published: August 2017

La comprensión de las estructuras de tipo aditivo influye en el aprendizaje de las operaciones básicas. El trabajo de investigación abordó la comprensión de estas estructuras en estudiantes del grado tercero, se desarrolló implementando herramientas tales como: entrevistas de carácter socráticoy observaciones. Éstas se estructuraron en relación con las fases del modelo educativo de van Hiele, lo cual permitió evidenciar las construcciones mentales y razonamientos de los estudiantes. La información recolectada fue analizada mediante la codificación y categorización, con el fin de describir la comprensión en torno al concepto objeto de estudio. Finalmente, el producto obtenido se formalizó en un Módulo de Aprendizaje como aporte a los docentes en sus prácticas de aula.
Modelación desde la perspectiva de la educación matemática crítica. Cuestiones relacionadas con la obsolescencia
Authors: Martínez Pinilla Diana Mirella , Páez Olga Patricia , García Gloria 
Published: August 2017

En esta ponencia, describimos los procedimientos que hemos seguido en el montaje de un escenario de modelación desde la perspectiva socio-critica (Barbosa, 2006) , en una clase de matemáticas de grado octavo de la educación básica. En particular ponemos el acento en las dificultades que presenta la modelación, desde esta perspectiva para integrarse al currículo de matemáticas del grado octavo y como parte de las prácticas en la clase de matemáticas. Especialmente el uso de modelos matemáticos en la sociedad, como es el caso del estudio de la obsolescencia y sus actuaciones para estudiarla en el currículo de grado octavo. Este fenómeno esta relacionandocon las nuevas cultura juveniles por lo que esperamos lograr reflexiones relevantes y critica de los estudiantes.
Talleres para potenciar el pensamiento numérico, métrico y Geométrico en estudiantes de séptimo grado de educación Básica secundaria
Authors: Celis Beltrán July Karina , Moreno Acuña Liana Prakrity , Bautista Duque Carlos 
Published: August 2017

Los estudiantes presentan algunos obstáculos en el área de las matemáticas, específicamente en la solución de problemas: Comprensión de lectura; Manejo del lenguaje matemático formal, al leerlo y escribirlo; Construcción de conceptos matemáticos; La aplicación de conceptos matemáticos en la solución de problemas en diferentes contextos. Propusimos un trabajo enfocado en la solución de problemas; en donde se buscaba potenciar el pensamiento métrico, geométrico y numérico, además de fortalecer: La apropiación y dominio del Lenguaje Matemático; Lahabilidad para justificar o refutar conjeturas, la argumentación coherente; La ejecución segura y rápida de algoritmos. Finalizamos describiendo algunas fortalezas y debilidades identificadas durante la orientación de este proceso de enseñanza y aprendizaje.
Procesos de razonamiento y comprensión en estudiantes de cuarto grado de educación básica con respecto a la solución de problemas de tipo multiplicativo
Authors: Durango Urrego John Henry , Rivera González Gladys María 
Published: August 2017

En los primeros años de la básica, los estudiantes construyen sus propios procesos de razonamiento con respecto a la solución de problemas que involucran las estructuras de tipo multiplicativo, dichos procesos se hacen evidentes a través de explicaciones que ellos construyen. Interpretar estos razonamientos es el propósito central de la investigación, lo cual permite identificar los niveles y dimensiones de comprensión alcanzados por el estudiante a la luz de la referencia teóricade Enseñanza para la Comprensión. El diseño metodológico queorienta la recolección, categorización y análisis de la información es de tipo cualitativo, de igual modo se dan a conocer algunas reflexiones que emergen a partir de la información recolectada.
El Concepto de Límite Como Una Aproximación Óptima Mediante la Teoría APOE
Authors: Camacho Ruiz Cristian Gonzalo , Díaz Martínez Jeisson Rodolfo , Mosquera Herreño Aymer Alonso , Salamanca Monroy Yina Paola 
Published: August 2017

El presente texto muestra una investigación que trabaja la enseñanza-aprendizaje de aspectos asociados al límite como aproximación optima, desde un análisis teórico (apoyado en APOE) que parte de una descomposición genética del objeto límite y brinda los primeros indicios de las construccionesmentales que poseen los estudiantes, luego se complementa con un parte de diseño e implementación de actividades en el aula con el ciclo de enseñanza ACE. Como la base es una investigación sobre la propia práctica del docente, se trata de un primer avance en este campo, lo que implica un estudio abiertoa cualquier persona que requiera ampliarlo y/o complementarlo.
Automatización de actos de devolución en el software Cabri LM
Authors: Rueda Puentes Marisol , Niño Navas Ángel Miguel , Acosta Gempeler Martín 
Published: August 2017

Ésta es una investigación de tipo ingeniería didáctica, en la cual se adoptó actividades de matemática recreativa por medio del software Cabri LM, intentando automatizar los actos de devolución abordados por Guy Brousseau en su Teoría de las Situaciones Didácticas, que debe tener en cuenta el docente en las intervenciones durante la clase como una reacción a una acción.
Una experiencia de la cultura estadística en grado 5° de básica primaria
Authors: Méndez Vargas David Fernando , Vargas Delgado Leonardo , Rendón Mesa Paula Andrea , Esteban Duarte Pedro Vicente 
Published: August 2017

El presente artículo tiene como fin, compartir una experiencia de la Cultura Estadística a partir del trabajo investigativo que se está realizando en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad de Antioquia. Uno de los elementos que hace parte de esta culturización consiste en promover la comprensión de la información presentada en tablas y gráficas estadísticas, la cual es abordada en el presente proyecto, mediante la implementación de una guía de actividades en estudiantes de grado quinto con el fin de proponer otras alternativas para enseñar estadística al interior del aula de clase.
La adición en los textos del programa “Todos a Aprender”
Authors: Barboza Rodríguez Juan Alberto , Bertel Behaine Judith del Carmen , Arias Mercado Enyel Enrique , Garrido Peralta José Camilo 
Published: August 2017

Este estudio aborda los tipos de problema de estructura aditiva propuestos en los textos del programa todos a aprender del MEN. El propósito es analizar la visión que los textos de la serie Proyecto tienen y promueven sobre la operación adición, en relación con los referentes teóricos y pedagógicos que la comunidad académica y el MEN asumen como orientadores para el desarrollo de la calidad educativa. Se aplica la técnica de análisis de texto, desde el enfoque mixto de investigación. Las categorías de análisis son: contexto del enunciado, palabras involucradas, estructura semántica, estructura sintáctica y estructura del texto. Los resultados parciales señalanque los problemas con mayor presencia son los de tipo numérico, de combinacióny de la forma “a+b=?”.
Concepciones históricas asociadas al concepto de número irracional: Un estudio en libros de texto usados en el grado octavo en Florencia
Authors: Giraldo Ospina Albeiro 
Published: August 2017

Este trabajo hace parte de la producción académica desarrollada en el marco de la investigación “Un estudio de los números irracionales en los libros usados en el grado octavo en Florencia”, investigación aprobada como tesis de Maestría en Docencia de las Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional 2008, y realizada a partir de la Dimensión de análisisconceptual, con su respectiva categoría: concepciones históricas, con el propósito de establecer las concepciones históricas que se manifiestan en los libros de texto de matemáticas más usados en el grado octavo en Florencia, Caquetá.
Fracción, razón y número racional en procesos de aproximación para la introducción del cálculo con estudiantes de grado once
Authors: Torres Medina Jairo Abdel 
Published: August 2017

Este trabajo reporta una experiencia de aula con estudiantes de cálculo de grado once de un colegio oficial del Distrito Capital, en donde se desarrollaron actividades que tienen en cuenta el uso de los conceptos de fracción, razón y número racional; así como los procesos de clasificación y ordenamiento de números racionales en contextos de aproximación. La intervención del profesor buscó proponer actividades matemáticas adecuadas para que los estudiantes interactuaran y comprendieran las nociones de fracción, razón y número racional al utilizarlas en el desarrollo del curso de cálculo.
Obras didácticas de matemática contextualizadas al Pueblo Indígena Bribri de Costa Rica, a partir de estudios etnomatemáticos
Authors: Vásquez Hernández Ana Patricia 
Published: August 2017

El presente proyecto pionero en Costa Rica, se enmarca dentro del campo de la educación matemática de los pueblos originarios. Su objetivo es desarrollar capacidades en los docentes de matemática del Pueblo Indígena Bribri, para la confección colectiva de obras didácticas de matemática contextualizadas y validadas, a través de estudios etnomatemáticos. Lo anterior fortalece su identidad y el respeto por el derecho indígena a un sistema de educativo intercultural. Este proyecto será ejecutado por la Universidad Nacional, Campus Sarapiquí, y por docentes de matemática indígenas de la Dirección Regional de Educación SuLá en Talamanca, a partir del año 2014.
A Hodge-type decomposition of holomorphic Poisson cohomology on nilmanifolds
Authors: Poon Yat Sun , Simanyi John 
Published: August 2017

Abstract
A cohomology theory associated to a holomorphic Poisson structure is the hypercohomology of a bicomplex where one of the two operators is the classical მ̄-operator, while the other operator is the adjoint action of the Poisson bivector with respect to the Schouten-Nijenhuis bracket. The first page of the associated spectral sequence is the Dolbeault cohomology with coefficients in the sheaf of germs of holomorphic polyvector fields. In this note, the authors investigate the conditions for which this spectral sequence degenerates on the first page when the underlying complex manifolds are nilmanifolds with an abelian complex structure. For a particular class of holomorphic Poisson structures, this result leads to a Hodge-type decomposition of the holomorphic Poisson cohomology. We provide examples when the nilmanifolds are 2-step.
Assessing Selection Parameters for Improving Yield in Organically Grown Onion
Authors: Brdar-Jokanović Milka , Ugrinović Milan , Ljevnaić-Mašić Branka , Stojanović Anamarija , Zdravković Jasmina 
Published: August 2017

Summary
An increasing interest in organically grown vegetables has led to an increasing demand to select cultivars meeting the requirements of the production system. This two-year field study was undertaken to assess the effects of organic and conventional nutrient regimes on onion (Allium cepa L.) yield and several yield contributing characters, as well as to identify the traits that could be important when selecting genotypes attended for different production systems. The trial involved five commercially grown onion cultivars and four nutrient regimes: bacterial fertilizer, fully decomposed farmyard manure, without fertilization (organic) and NPK fertilization (conventional). Onion yield, bulb weight, number of bulbs plot−1, number of days from sowing to emergence, vegetation period, plant height, neck diameter, neck length, bulb diameter, bulb height and bulb index have been analyzed. Significant differences concerning all analyzed traits have been found among the cultivars, treatments and years, with significant corresponding interactions. The obtained results imply the specific adaptation to the particular treatments and weather conditions and therefore the possibility to select onion cultivars performing well in organic environments. Path coefficient analysis revealed positive direct effects of bulb weight and number of bulbs plot−1 on yield, as well as negative direct effects of plant height and number of days from sowing to emergence; therefore, those traits should be considered when selecting genotypes attended for different production systems. Other traits affected yield indirectly, mostly positively via bulb weight.
Progress in Research on Infection Factors in Hemodialysis Patients
Authors: Wang Hanyu 
Published: August 2017

AbstractPatients with uremic diseases and in the stage of chronic renal failure are mainly treated with hemodialysis, which can extend the life and improve the quality of life of patients. Nevertheless, hemodialysis causes numerous adverse reactions, such as infection. Infection after hemodialysis treatment not only increases the suffering of patients but also increases treatment costs and risks. Therefore, hemodialysis complications are a serious global problem and have received extensive attention from clinicians and researchers. This paper provides a comprehensive description of the infection factors of hemodialysis patients. This review aims to provide the basis and guidance for controlling and preventing infection in hemodialysis patients.