Innovative Approaches to Fisheries Education and Outreach
Authors: Grossman Gary D. , Orth Donald J. , Neuswanger Jason R. 
Published: August 2016

Abstract
Fisheries pedagogy frequently uses outdated instructional models, even though newer approaches, such as multimodal and active instruction, may result in better educational outcomes. We discuss a variety of innovative instructional approaches for fisheries classes, including multimodal learning via music videos, student karaoke videos, and active learning via video observations of naturally behaving animals. Questionnaire responses from both undergraduate and graduate classes indicated that the various multimodal and active learning approaches generally improved students' attitudes toward class and studying; however, their impact on learning and retention is unknown. We also explore additional aspects of student-centered learning including e-portfolios, digital storytelling, and interactive, web-linked lab notebooks. Finally, viewing fisheries education in a broad sense, we describe experiences with a web-based information platform, www.troutnut.com, that serves as a stream ecology outreach site for both the scientific community and the public.
La pedagogía de las pesquerías suele valerse de modelos de educación obsoletos, pese a que los nuevos enfoques, como la instrucción activa y multimodal, pueden producir mejores resultados educativos. Se discute una variedad de enfoques innovadores de instrucción para clases de pesquerías, incluyendo aprendizaje multimodal vía videos musicales, videos karaoke de estudiantes y aprendizaje activo vía observaciones en video de comportamiento animal natural. Las respuestas a los cuestionarios aplicados a graduados y no graduados indican que los varios enfoques multimodales de aprendizaje en general mejoraron la actitud de los estudiantes con respecto a las clases y a estudiar; sin embargo, su impacto en el aprendizaje y la retención se desconocen. También se exploraron distintos aspectos del aprendizaje centrado en el estudiante, incluyendo ePortafolios, narrativas digitales y cuadernos interactivos, conectados a la red, de notas de laboratorio. Finalmente, viendo a la educación de las pesquerías en un sentido amplio, se describen las experiencias de usar una plataforma informática en la red, www.troutnut.com, que sirve como un sitio de extensión de la ecología para la comunidad científica y el público en general.
Les pêcheries utilisent fréquemment des modèles pédagogiques dépassés, même si des approches plus récentes existent, telles que l'enseignement multimodal et actif, et peuvent entraîner de meilleurs résultats scolaires. Nous discutons d'une variété d'approches pédagogiques novatrices pour les classes de pêche, y compris l'apprentissage multimodal via des vidéos musicales, des vidéos karaokés étudiant, et l'apprentissage actif par l'intermédiaire d'observations de vidéo d'animaux se comportant naturellement. Les réponses au questionnaire des deux classes de premier cycle et des cycles supérieurs ont indiqué que les diverses approches d'apprentissage multimodal et actif ont généralement amélioré les attitudes des étudiants envers la classe et l'étude; cependant, leur impact sur l'apprentissage et la rétention en mémoire sont inconnus. Nous explorons également d'autres aspects de l'apprentissage centré sur l'étudiant, y compris le ePortfolio, la narration numérique, et les carnets de laboratoire interactives liés au Web. Enfin, en prenant l'éducation de la pêche au sens large, nous décrivons des expériences avec une plate-forme d'information sur le Web, www.troutnut.com, qui sert de site de diffusion de l'écologie pour la communauté scientifique et le public.