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Turismo, riesgos y oportunidades sobre el uso y consumo de las aguas termales. Caso: Valle de Churín 2013
Authors: Jurado Falconi De Trujillo Eulalia , Azáldegui Moscol Antonieta , Benavides Cavero Oscar 
Published: May 2017

El objetivo de este artículo fue analizar los riesgos ambientales, sociales y las oportunidades económicas que las actividades turísticas originaron sobre el uso y consumo de las aguas termales en Churín al 2013. Para ello se aplicó una guía de entrevista a dirigentes, líderes influyentes en la toma de decisiones del área de turismo del gobierno local y también se aplicó una encuesta a los dueños de los negocios. Se tomaron y sometieron al análisis de laboratorio muestras de las aguas termales de cinco pozas de los baños de Churín. En el monitoreo de la calidad del agua se encontró que los niveles registrados de Conductividad, Salinidad y Sólidos Totales Disueltos (TDS) presentan una mediana salinidad con valores que no significan riesgo para los organismos y cuyos niveles caracterizan a las aguas subterráneas. En cuanto a las concentraciones de oxígeno disuelto, se puede observar que todas las estaciones registran niveles aceptables, lo que nos indica la baja presencia de materia orgánica. Entre los mayores riesgos por la presencia del turismo, se identificó la sobreexplotación de las aguas, el incremento del riesgo de contaminación en los ambientes externos a las pozas, el cambio en las costumbres en los pobladores del lugar y el aumento de elementos que ponen en riesgo la seguridad ciudadana. Aunque el turismo es el motor de la economía en la mayor parte del distrito, existe una mediana articulación entre este y el desarrollo de los otros sectores económicos.Palabras clave: aguas termales, riesgos sociales, riesgos ambientales
Propuesta para la creación del área de conservación regional: reserva ecológica paisajística Cordillera Mishahuanga, Cajamarca, Perú
Authors: Jiménez Cueva Ronald , Iannacone José 
Published: May 2017

Las Áreas de Conservación Regional (ACR) se conforman sobre zonas que tienen importancia ecológica significativa a nivel de una región de un País. Se presenta una propuesta de un ACR “Reserva Ecológica Paisajística Cordillera Mishahuanga” en el departamento de Cajamarca, Perú. Se señalan las principales características hidrográficas y climáticas del ACR. Se detectaron cuatro Unidades de paisaje, cinco zonas de vida y tres formaciones vegetales (Oconales o bofedales, Bosque de “queñua” y Bosque de Aliso). Se reportan un total de 127 especies de flora. Se registran ocho especies de flora de importancia en conservación según D.S. 043-2006 AG-2006. Entre las especies de flora consideradas en peligro crítico (CR) tenemos a cinco: Polylepis racemosa, Kageneckia lanceolata, Gynoxys dilloniana, Solanum jalcae y Podocarpus oleifolius. También se registró un total de 88 especies de fauna silvestre. Se encontraron 11 especies de fauna silvestre de importancia en conservación según D.S.004-2014-MINAGRI entre anfibios (n=3), reptiles (n=1), aves (n=2) y mamíferos (n=5). Entre las especies de fauna consideradas en peligro crítico (CR) tenemos a cuatro: Cochranella euhystrix (Centrolenidae), Crax globulosa (Cracidae), Penelope albipennis (Cracidae) y Tapirus pinchaque (Tapiridae). Se ofrecen algunas notas sobre las características culturales de la etnia de los Cañaris-Cajamarca. Se califica a esta zona como prioritaria para su conservación.Palabras clave: área de conservación regional, endémica, fauna, flora, reserva ecológica.
Tratamiento quirúrgico y percutáneo en paciente joven con disección de aorta
Authors: Geldres Echeverría Arnaldo , Rodríguez Cotrado José , Gonzales Navarro Sandra 
Published: May 2017

La disección aórtica implica una rotura en la íntima del vaso,habitualmente precedida de degeneración o necrosis quística de la capa media. La evaluación ecocardiográfica de la aorta es parte habitual de la valoración estándar en esta patología. La ecocardiografía transesofágica aporta información morfológica y hemocinética de interés en la evaluación de la disección. Se realiza el reporte y descripción de un caso de disección de aorta asociado a regurgitación aortica severa en un paciente joven, a quien se le realizó en primera instancia una cirugía de Bentall más By pass aorto braquiocefálico y posteriormente el implante de endoprótesis en aorta descendente. Luego de la evaluación integral del paciente se tuvo como diagnóstico Aneurisma disecante de aorta Standford A- Bakendy I, debido a la complejidad del caso se planteó como parte del tratamiento Cirugía de emergencia: Cirugía de Bentall de Bono más bypass aorto - tronco braquiocefálico. Posteriormente se realizó el tratamiento percutáneo ( implante de endoprótesis en aorta descendente) con resultados exitoso. La Ecocardiografia puede aportar información de la aorta torácica en prácticamente toda su extensión. En nuestro paciente el tratamiento quirúrgico y percutáneo se complementaron en forma adecuada. El implante de endoprótesis en aorta descendente es un procedimiento seguro.Palabras clave: disección de aorta, ecocardiografía,tratamiento quirúrgico, tratamiento percutáneo.
Edvard Munch y la Momia de un sarcófago de la Cultura Chachapoyas
Authors: Ziemendorff Stefan 
Published: May 2017

En 1978 el historiador de arte Robert Rosenblum deduce que la figura central del famoso cuadro El grito de Edvard Munch fue inspirada por una momia peruana, la misma que inspiró a Paul Gauguin en una serie de sus cuadros.El presente artículo presentará nuevas evidencias que confirman dicha hipótesis, rechazando otras alternativas. Así mismo revisará otros cuadros de Munch con respeto a una posible relación con la misma momia.Palabras clave: Perú, Chachapoyas, momia, sarcófago, Historia de Arte, Edvard Munch
Mídia e Juventudes: produzindo relações curriculares
Authors: Santos Lisandra Veiga dos , Garbin Elisabete Maria 
Published: May 2017

É objetivo deste artigo perceber como estes discursos podem operar na constituição de um currículo paralelo na escola ou como se dão suas relações no cenário escolar, bem como na construção de identidades juvenis.Com base no campo dos Estudos Culturais, Estudos sobre Juventudes e algumas ferramentas foucaultianas, bem como de discussões sobre currículo de Silva, foram analisados 20 exemplares do Jornal Mundo Jovem dos anos de 2009 a 2010. As análises permitiram inferir que há um investimento na formação do jovem voltando-se para a ênfase religiosa. Bem como prescrições sobre o modo “verdadeiro” de ministra aulas e as formas mais corretas de fazê-lo. Com este artigo pode-se pensar como determinadas identidades juvenis sãoproduzidas por discursos midiáticos e como podem ser associadas às representações produzidas e colocadasem circulação pelo Jornal Mundo Jovem.Palavras – Chave: Juventudes – Mídia - Currículo – Práticas Pedagógicas Media and Youth: producing relations curriculum AbstractIt is the aim of this article to see how these discourses can operate in the formation of a parallel curriculum in school or build their relationships in a school setting as well as in the construction of youth identities. Fromthe field of Cultural Studies, Youth Studies and some tools Foucault, as well as discussions about curriculumSilva, were analyzed 20 copies of the Official World Youth the years 2009 to 2010. The analysis allows toinfer that there is an investment in the education of youth turning to the religious emphasis. Andprescriptions on how "true" minister of classes and more accurate ways of doing it. With this article can bethought of as certain juvenile identities are produced by media discourses and how they can be associated tothe representations produced and put into circulation by the Official World Youth.Keywords: Youth - Media - Curriculum - Pedagogical Practices
Contribuições da teoria histórico-cultural à pesquisa em educação matemática: a Atividade Orientadora de Pesquisa
Authors: Araújo Elaine Sampaio 
Published: May 2017

Neste trabalho buscamos demonstrar como os fundamentos da teoria histórico-cultural, em conteúdo e forma, podem orientar a pesquisa em educação matemática no âmbito da formação docente. No caso da investigação realizada o objetivo residiu em perceber a aprendizagem docente no contexto de Atividades Orientadoras de Ensino (AOE) de matemática. Para tanto, desenvolvemos a Atividade Orientadora de Pesquisa (AOP) que, à semelhança da AOE, contém a síntese de um projeto educativo; tem uma necessidade coletiva; tem de ser dos sujeitos; tem um plano de ação coordenado; coincide motivo com objeto. Organizamos Atividades Orientadoras de Pesquisa que pudessem, por um lado, promover aprendizagem e desenvolvimento docente e, por outro, permitir ao pesquisador compreender o processo de formação do pensamento teórico do professor. A AOP se constituiu, assim, como unidade formativa da pesquisa e da aprendizagem docente, atuando como mediação entre o pesquisador (objetivos de investigação) e o professor (objetivos formativos). Palavras-chave: Formação docente; Teoria histórico-cultural; Educação matemática na infância.
O gênero textual reportagem impressa em sala de aula: uma proposta de trabalho a partir da elaboração de Modelo Didático de Gênero e de Sequência Didática
Authors: Brocardo Rosangela Oro , Costa-Hubes Terezinha da Conceição 
Published: May 2017

Tendo em vista a perspectiva de que os gêneros textuais podem ser tomados como instrumento para mediar o processo ensino-aprendizagem da língua e das marcas discursivas que a constituem, torna-se importante encontrar caminhos para ensiná-los. Nesse sentido, propomos um trabalho pautado na proposta de trabalho da Sequência Didática (SD), conforme Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) e adaptação de Costa-Hübes (2008), constituído a partir da elaboração de Modelo Didático do Gênero (MDG), segundo as orientações de Schneuwly e Dolz (2004) e Machado e Cristóvão (2006). O objetivo reside na tentativa de aclarar os propósitos do trabalho com o gênero na sala de aula, ampliando o conhecimento sobre sua função social, seu contexto de produção, sua organização composicional e suas marcas linguísticas. Palavras-chave: Gênero Textual; Sequência Didática; Modelo Didático de Gênero; Reportagem Impressa.The printed report genre in the classroom: a working proposal from the development of a Didactic Model Gender and Didactic Sequence AbstractGiven the prospect that textual genres can be taken as a tool to mediate the teaching-learning process of the language and discursive marks that constitute them, it becomes important to find ways to teach them. In this direction, we suggest a study based on the Didactic Sequence (DS) work proposal, as proposed by Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004) and adaptation of Costa-Hübes (2008), constituted from the development of a Didactic Model of Genre (DMG), according to the guidelines of Schneuwly and Dolz (2004) and Machado and Cristóvão (2006). The objective consists in the attempt to clarify the purposes of the work with the genre in the classroom, expanding the knowledge about its social role, its context of production, its compositional organization and its linguistic marks.Keywords: Textual Genre; Didactic Sequence, Didactic Model of Genre; Printed Report.
O plano de estudos: um gênero textual acadêmico para pleitear intercâmbio
Authors: Silva Emily Caroline da , Lousada Eliane Gouvêa 
Published: May 2017

Este artigo insere-se dentro de duas problemáticas atuais e paralelas: por um lado, a da internacionalização das universidades brasileiras e, por outro, a da escrita em meio acadêmico. Com o intuito de contribuir para a expansão de pesquisas focadas na didática de gêneros textuais acadêmicos, como as de Machado, Lousada e Abreu-Tardelli (2004a, 2004b, 2005a, 2007), Motta-Roth e Hendges (2010) e baseado nos pressupostos teóricos do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999, 2006), este artigo visa a: a) propor um modelo didático (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004) do gênero plano de estudos acadêmico para pleiteio de intercâmbio; b) a criar uma proposta de sequência didática (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004) para alunos universitários, baseadano modelo didático elaborado.Palavras-chave: letramento acadêmico; gênero textual; plano de estudos.AbstractThis article focuses on two current and parallel issues: first, the internationalization of Brazilian Universities; secondly, the academic writing. Intending to contribute to the expansion of research related to the teaching ofacademic text genres, such as the studies of Machado, Lousada and Abreu-Tardelli (2004a, 2004b, 2005a, 2007) or Motta-Roth and Hendges (2010), and based on the Socio-discursive Interactionism (BRONCKART, 1999, 2006), this paper aims: a) to propose a didactic model (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004) of the text genre “Application Essay”, in order to apply for an exchange program; b) to create a didactic sequence (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004), based on this didactic model, to use with students at University.Keywords: Academic Literacy; Text Genre; Application Essay
La obra literaria en la enseñanza de las lenguas y los géneros textuales
Authors: Riestra Dora 
Published: May 2017

Este artículo trata una cuestión teórico-práctica que atañe a los contenidos lingüísticos y las obras literarias en la enseñanza. La diversidad de disciplinas de las Ciencias del lenguaje y el consiguiente efecto de fragmentacióndel objeto de enseñanza, pone a la Didáctica de la lengua y la literatura frente a la tarea de reunir en la formación docente los contenidos de disciplinas de referencia y áreas de conocimiento diferentes. Además, el texto literario,como obra de arte, tiene aspectos culturales y técnicos que nos plantea otra integración de contenidos, necesaria en la conformación del objeto de enseñanza. Frente a estos desafíos de articulación teórica de la relación entre ellenguaje, las lenguas y las artes del texto, nos basamos en los programas de Saussure, Vygotski y Voloshinov, que orientan la búsqueda epistemológica en la problemática didáctica. Desde esta perspectiva abordamos losconceptos de signo y de género como principios organizadores de reformulación del objeto de enseñanza. Las formulaciones de lnteraccionismo socio-discursivo (BRONCKART, 1997) y de las Ciencias de la cultura (RASTIER, 2012) son los marcos teóricos que nos permiten delimitar la relación entre el texto/enunciado y la obra de arte literaria.Palabras claves: didáctica, lenguaje y literatura, signo, obra literaria, género textual.AbstractThe Literary Work in Teaching Tongues and Texts Genres This paper reviews the linguistic contents taught and the place assigned to literary works when teaching language. The diversity of disciplines in Language Sciences has produced fragmentation of the object of teaching; as a result, the Didactics of Language and Literature should include contents of language and literature in teacher training courses. With regard to the literary text as a work of art, the issue is both cultural and technical in nature, two aspects which also pose the need for integration in the object of teaching. The fact that the programs of Saussure, Vygotski and Voloshinov are still valid regarding the challenges of the theoretical articulation of the relationship between language and tongues guides the methodological search for tackling the issue of didactics. The concepts of sign and genre are organizing principles of the didactic object to be reformulated. The approaches of Sociodiscursive Interactionism (Bronckart, 1997) and the Science of Culture (Rastier, 2012) enable us to define the relationship between the text/statement and the literary work of art.Key words: didactics, language and literature, sign, literary work, text genres
As imagens de Debret no ensino de história no Liceu do Ceará, Fortaleza (Bairro Jacarecanga)
Authors: Magalhães Junior Antonio Germano , Cecatto Adriano 
Published: May 2017

Propomos investigar a prática de ensino dos professores de História com o uso de imagens. O estudo objetiva compreender como os professores de História do Liceu do Ceará podem utilizar mais proficientemente as iconografias de Jean-Baptiste Debret para lecionar História no ensino médio. As fontes de pesquisa são as entrevistas e a bibliografia consultada. Analisou-se nas entrevistas a concepção de imagem e de sua condizente utilização em sala de aula. O referencial teórico-metodológico se fundamenta na História Cultural, partindo doconceito de representação elaborado por Roger Chartier (2002; 1991) e a leitura de imagens proposta por Peter Burke (2004) e Sandra JatahyPesavento (2008). Constatou-se que a utilização das imagens de Debret tiveram significado, quando relacionadas com outras linguagens e estabeleceram associações com diferentes tempos históricos. Á medida que os docentes dialogam com outras áreas do conhecimento, constitui-se bases teóricas que permitem a utilização de imagens no ensino de História.Palavras-chave: Ensino de História; Imagem; Jean-Baptiste Debret. Debret’s images in teaching history in Liceu Ceará, Fortaleza (Jacarecanga)Abstract We propose to investigate the practice of teaching of history teachers with the use of images. The study aims to understand how history teachers of the Lyceum of Ceará could use more proficiently the iconography of JeanBaptisteDebret to teach history in high school. The research sources are interviews and the consulted bibliography. We analyzed in the interviews the conception of image and and the consistent use in the classroom. The theoretic methodological framework is based on Cultural History, starting from the concept of representation elaborated by Roger Chartier (2002; 1991) and reading of images proposed by Peter Burke (2004) and Sandra JatahyPesavento (2008). It was found that the using of Debret’s pictures had meaning when related to other languages and established associations with different historical times. To the extent that teachers dialogue with other areas of knowledge, constitutes a theoretical basis that allow the use of images in teaching history.Keywords: Teaching of History; Picture; Jean-Baptiste Debret.
As condições de formação do professor-discente do PARFOR na Bahia
Authors: Mororo Leila pio , Couto Maria Elizabete Souza 
Published: May 2017

ResumoEste artigo discute a relação entre a formação em serviço e as condições de formação dos professores-discentes dos cursos do Plano Nacional de Formação de Professores – PARFOR. Baseia-se em resultados de pesquisa cujo objetivo foi o de avaliar a implantação e o desenvolvimento do PARFOR na Bahia. A pesquisa utilizou instrumentos de coleta de dados como a análise dos documentos produzidos nas diversas instâncias responsáveis pela estruturação da política estadual de formação de professores e a realização de entrevistas semi-estruturadascom os coordenadores institucionais do PARFOR nas instituições públicas de ensino superior - IPES. Dentre os resultados destacam-se a ausência de uma política de formação que se efetive a partir do regime de colaboração entre os entes federados (como propõe a legislação pertinente), recaindo totalmente sobre os professores o ônus de sua formação; e há no interior das IPES uma dualidade de modelos de formação.Palavras-chave: PARFOR; política de formação de professores; formação em serviço; trabalho docente. Conditions of formation of “PARFOR's” teacher-student in Bahia AbstractThis article discusses the relationship between in-service training and the training of teachers-students of the courses of the National Plan for Teacher Education - PARFOR. It is based on research results whose aim was to evaluate the implementation and development of PARFOR in Bahia. The research used the data collection instruments and the analysis of the documents produced in the various instances responsible for structuring the state policy of teacher training and conducting semi-structured interviews with institutional coordinators PARFOR in public higher education institutions - IPES. Among the results is highlighted the absence of a training policy which becomes effective from the regime of collaboration among federal agencies (as is proposedin the relevant legislation), totally falling upon teachers the burden of his training, and what's inside IPES of a duality of training models.Key-Words: PARFOR; teacher training policy; in-service training; teaching.
O Negro no Livro Paradidático: Analisando o Livro “Capoeira”
Authors: Jesus Fernando 
Published: May 2017

ResumoEste estudo investiga as imagens e os textos acerca dos negros no livro paradidático “Capoeira” da autora Sônia Rosa e da ilustradora Rosinha Campos, disponível em listagem de livros escolhidos pelo Plano Nacional do Livro Didático – PNLD. A análise é feita a luz de teorias filosóficas. O percurso conceitual parte do pressuposto de que os livros didáticos e paradidáticos ao longo do tempo têm utilizado textos e imagens pejorativas em relação aos negros, daí a necessidade de analisar as produções atuais, visto que existe uma lei específica, a 10.639/03, que obriga o ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira nas escolas em todos os níveisde ensino. Considero importante essa discussão na medida em que o imaginário social brasileiro se nutre de textos e imagens veiculados em livros paradidáticos utilizados no processo de ensino e de aprendizagem.Palavras-chave: Livro Paradidático; Negros; Lei 10.639/03; PNLD. The Black in the Paradidactic Book: Analyzing the book "Capoeira"Abstract This study investigates the images and paradicdatic texts about blacks in the book "Capoeira", by the author Sônia Rosa and illustrator Sonia Rosa Rosinha Campos, available in list of books chosen by the National Plan for Textbooks - PNLD. The analysis is made in the light of philosophical theories. The conceptual route assumes that the textbooks have used texts and pictures derogatory toward blacks, hence the need to analyze the current productions, since there is a specific law requiring the teaching of history and African and Afro-Brazilian culture in schools at all levels of education, ( law 10.639/03). I consider this discussion important in that the Braziliansocial imaginary is nourished by texts and images conveyed in books textbooks used in the teaching and learning process. Keywords: Paradicdatic Book; blacks; Law 10.639/03; PNLD.