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Increased Liver Fatty Acid Uptake Is Partly Reversed and Liver Fat Content Normalized After Bariatric Surgery
Authors: Immonen Heidi , Hannukainen Jarna C. , Kudomi Nobuyuki , Pihlajamäki Jussi , Saunavaara Virva , Laine Jukka , Salminen Paulina , Lehtimäki Terho , Pham Tam , Iozzo Patricia , Nuutila Pirjo 
Published: November 2017

OBJECTIVE
Changes in liver fatty acid metabolism are important in understanding the mechanisms of diabetes remission and metabolic changes after bariatric surgery.

RESEARCH DESIGN AND METHODS
Liver fatty acid uptake (LFU), blood flow, and fat content (LFC) were measured in 25 obese subjects before bariatric surgery and 6 months after using positron emission tomography/computed tomography and MRS; 14 lean individuals served as the control subjects.

RESULTS
The increased LFU in obese subjects was associated with body adiposity. LFU was reduced postoperatively but was still high compared with the control subjects. LFC was normalized. Liver blood flow (per unit volume) was higher in obese subjects than in the control subjects at baseline and was further increased postoperatively; however, the total organ blood flow was unchanged as the liver volume decreased.

CONCLUSIONS
The findings suggest that in a postoperative state, intrahepatic fatty acids are not stored in the liver but are used for oxidation to provide energy. Changes in perfusion may contribute to improved liver metabolism postoperatively.
APROXIMACIÓN AL CASO DE DESARROLLO LOCAL DE LA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE PAMPLONA
Authors: Gualdrón Guerrero Carlos Andrés , Maldonado Gómez Bryan Arley , Espitia Velandia Darvis René , García Serrano Johan Nicolás 
Published: November 2017

El objetivo del estudio es hacer una aproximación al caso de desarrollo de la zona rural del municipio de Pamplona. La metodología utilizada fue de tipo descriptiva, en la cual la fuente de recolección es de orden primaria y secundaria. Para tal fin se dio origen a un indicador el cual albergo variables tales como capacidad productiva, diversificación, tecnificación, asociatividad y mercado. El estudio determinó que en el municipio de Pamplona en la producción de verduras como la papa amarilla y arveja, en frutas como la fresa, mantiene una potencialidad respecto de los demás municipios del departamento, siendo el segundo con mayor capacidad productiva y el primero en rendimientos a nivel departamental respecto del primer producto y con buena producción en los demás. Aunque los procesos de tecnificación, asociatividad y la creación de un mercado estable y competitivo sean escasos dentro del municipio, la generación de política pública adecuada para estos procesos identifica puntos claves para su incursión en el crecimiento y desarrollo de la localidad.
ANAIS DO 1º ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA ETSC
Authors: Da Cajazeiras Escola Técnica de Saúde 
Published: November 2017

<div><table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left"><tbody><tr><td align="left" valign="top"><p>Anais do 1º Encontro de Iniciação Científica da </p><p> Escola Técnica de Saúde de Cajazeiras,</p><p> 13 a 14 de junho de 2017/ Antunes Ferreira da Silva</p><p> (Organizador) - Cajazeiras: ETSC, 2017</p></td></tr></tbody></table></div>
Políticas de educação de gênero e diversidade sexual teoria queer: desafios para formação docente
Authors: De Pádua Cavalcanti Bastos Marcus Alexandre , Pereira Alexandre De Jesus , De Paulo Fábio Narduchi 
Published: November 2017

<p>A formação docente tem como uma de suas metas a valorização para o convívio com as diferenças nas salas de aulas. O respeito as singularidade de cada membro deve se fazer presente no cotidiano escolar. Estes componentes constituem pressupostos de uma sociedade democrática que tem como objetivo promover valores de tolerância e do <em>respeito</em> pela <em>diversidade. </em>Porém, nesse mesmo ambiente, é possível constatar que o diálogo acerca da diversidade sexual geralmente é utilizado para direcionar e reforçar os padrões heterossexuais, gerando exclusão daqueles que não se enquadram aos mesmos. Destarte, o presente artigo tem por objetivo propor uma discussão sobre as relações de gênero e a violência contra alunas(os) Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais – LGBTT no âmbito escolar. Compreendemos aqui que a escola costuma ser um dos primeiros dispositivos de controle onde pessoas que subvertem as normas de gênero acabam sofrendo preconceito e humilhações. Frequentemente, isso é reforçado pela LGBTTfobia dos/as profissionais de ensino por sua falta de preparo para abordar os temas que dizem respeito a sexualidade. Desse modo, este estudo pretende apresentar a necessidade de uma formação específica docente tendo em vista a diversidade sexual contemporânea que permeia a instituição escolar centrada em uma heteronormatividade padronizadas/hegemonicas de sexo e gênero que impede que se criem elementos de combate a LGBTTfobia nas instituições de ensino.</p><p><strong>Palavras-Chave</strong>: Educação, Teoria Queer, Gênero, Diversidade Sexual</p>
Estudos culturais, ensino e diversidades - surdos universitários: reflexão na universidade
Authors: Junior Geraldo Venceslau de Lima , Venceslau Karine Martins Cunha , Silva Natalia Diniz 
Published: November 2017

<p>A importância deste artigo é debater as condições oferecidas aos alunos surdos que frequentam o ensino superior, bem como cooperar experiências acadêmicas, para que tenha maior qualidade na realidade atual, visto que as modificações propostas pela política oficial para a educação de surdos em todos os níveis não estão ainda efetivamente inseridas nem as instituições educacionais preparadas para responder às necessidades desses alunos. O objetivo da pesquisa é argumentar e debater sobre a inclusão e a realidade dos níveis e modalidades da educação escolar. Acolher alunos surdos na universidade é um serviço emergencial e prioritário, porém, é um fato real, onde esses sujeitos ainda encaram obstáculos educacionais. Nesse assunto, apresenta-se a pesquisa, cujo tema refere-se à “<strong>Surdos</strong><strong>Universitários: reflexão na Universidade”. </strong>O número de alunos surdos que cursam o Ensino Superior está expandindo-se cada vez mais, no Brasil. Segundo dados do Ministério da Educação, em 2003, somente surdos cursavam a universidade. Em 2005, aumentou-se para 2.428, entre instituições públicas e privadas (Brasil, 2006). O grande comparecimento de alunos surdos em contextos universitários é contemporâneo, e passa de distintas causas, que podem ser supramencionadas, como o reconhecimento, quando em 1990, do status de língua oral para a língua de sinais; criação de propostas de educação bilíngue de qualidade para surdos; e o trajeto histórico onde as políticas públicas de inclusão focam ao acesso e a participação ativa de pessoas com deficiência em diversas situações sociais. De acordo com o ministro, os dados do censo revelam que a educação superior no Brasil está mais acessível. Dos 5.954.021 estudantes matriculados em 28.671 cursos de graduação presencial e a distância, 2.065.082 são ingressantes e 839.397 estão em instituições federais de ensino superior. Na graduação presencial das instituições públicas, 36.294 ingressos ocorreram por meio de reserva de vagas, principalmente para alunos oriundos de escolas públicas. Além disso, em 2009 foram contadas 20.019 matrículas de estudantes com algum tipo de deficiência (30% com baixa visão, 22% com deficiência auditiva e 21%, física). (Inep.gov.br; acessado em 23/04/2015)</p>
O uso das tecnologias como recursos metodológicos nas series iniciais: do 4º ao 5º na Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Luís Gomes de Brito, na cidade de Triunfo- PB.
Authors: Batista Maria Do Socorro , Saraiva Jucier Ricarte , Oliveira Natália Késia de Caldas 
Published: November 2017

<p>O referido trabalho partiu de observações, reflexões em algumas escolas do município de Triunfo - PB, como também de leituras teóricas da temática em questão, uma vez que é notória a importância das tecnologias, como ferramentas metodológicas para auxiliarem no processo de ensino aprendizagem. Foi realizado o levantamento bibliográfico, no qual foi feito à leitura e análise de diversas publicações sobre o uso de tecnologias em sala de aula e também a observação participante, onde ficou evidente a necessidade da inclusão dos recursos tecnológicos como mecanismos dinamizadores no processo de aquisição da aprendizagem. Dessa forma, é pertinente ressaltar que na escola a tecnologia assume um importante papel como suporte pedagógico, diante do processo técnico-científico informacional, na qual a técnica desempenha função primordial para a compreensão e análise do regime em curso além de facilitar o conhecimento de áreas, sem estas estarem próximas<strong> </strong>e sim onipresentes no nosso dia a dia.</p><p><em>PALAVRAS-CHAVE: tecnologias, escola, sala de aula.</em></p>
O estágio supervisionado no ensino de Geografia III na Escola Municipal De Ensino Fundamental DR. Jarismar Gonçalves Melo – Ipaumirim – CE.
Authors: Batista Maria Do Socorro , Saraiva Jucier Ricarte , Oliveira Natália Késia de Caldas 
Published: November 2017

<p>Esse trabalho constitui-se numa reflexão acerca das questões que norteiam o Estágio Supervisionado, concebendo-o, como uma atividade fundamentalmente significativa, uma complementação prática da etapa desenvolvida em sala de aula de caráter técnico, social, cultural e comportamental, que orienta e permite aos estudantes a aplicação dos conhecimentos teóricos, por meio da vivência em ambientes e processos de trabalho em situações reais da futura profissão. Foi realizado o levantamento bibliográfico, no qual possibilitou à leitura e análise de obras, buscando fundamentação teórica em autores que trabalham com temas que estejam relacionados com o ensino da Geografia e Estágio e Docência, também foram realizadas visitas, observações e práticas pedagógicas na escola escolhida para campo de estágio. Dessa forma, é pertinente ressaltar a importância do estágio para a formação do professor, ressignificando sua bagagem teórica e conduzindo ao complexo campo do magistério.</p><p> </p><p class="COcorpodoresumo">PALAVRAS-CHAVE: Docência, Estágio, Sala de aula.</p>
Desafiando a filosofia na EJA: relato de experiência na educação
Authors: Costa Thamiris Gomes , Novikoff Cristina 
Published: November 2017

<p>O presente artigo surgiu de uma experiência profissional da Professora Thamiris, com o ensino de educação de jovens e adultos com os alunos de Filosofia e Sociologia, para um trabalho avaliativo do curso de pós-graduação em docência do ensino superior e tecnológico na Faculdade Sul Fluminense.</p><p>Quando se foi proposto fazer um artigo a partir da ideia de como você vê a filosofia da educação atual, foi estabelecido uma problematização baseado nos discursos dos próprios alunos participantes desta modalidade de ensino. Na lei de diretrizes e bases da educação nacional LDB, na seção IV que se trata do ensino médio, no artigo 36, parágrafo quarto, fica estabelecido que seja incluída a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatórias em todas as séries do ensino médio (Incluído pela Lei nº 11.684, de 2008), que determina que as propostas pedagógicas de escolas com organização curricular flexível, não estruturada por disciplinas, deveriam assegurar tratamento interdisciplinar e contextualizado, visando ao domínio de conhecimentos de Filosofia e Sociologia necessários ao exercício da cidadania. E que, no caso de escolas com, no todo ou em parte, organização curricular estruturada por disciplinas, deveriam ser incluídas as de Filosofia e Sociologia.</p><p>O presente trabalho pode contribuir para professores que trabalham na EJA, com o intuito de ajudar a refletir nas diversas formas de se trabalhar um conteúdo, de se avaliar o aluno, de como o professor pode fazer a ponte do conteúdo com a experiência de vida de cada um, construir um novo olhar para esta modalidade de ensino, voltando-se para um ensino informal. Acho relevante escrever sobre este assunto, porque além de ser uma área onde na qual a maioria dos professores costumam usar a educação formal, eles acabam trabalhando tradicionalmente os conteúdos e tratando os alunos como crianças crescidas , onde na qual esta modalidade de ensino deve-se ser trabalhando com um certo cuidado, pois os alunos que estão nesta modalidade optam pela mesma em busca de um ensino de qualidade mas que também o faça sentido.</p><p> O que mais me motivou a escrever sobre este tema foi, a surpresa de encontrar meus alunos atuais tão perdidos quanto aos conteúdos de filosofia, me deparar com as dificuldades encontradas nesta modalidade de ensino, e perceber as necessidades dos alunos para com a disciplina e com a EJA.</p><p>Diante desses entendimentos, o objetivo desse artigo é descrever os desafios enfrentados por uma professora atuante na Educação de Jovens e Adultos no que tange ao ensino de Filosofia.</p>
O uso das TICs no Ensino Médico: primeiras impressões do projeto responda
Authors: Dantas Gustavo Emilio Pinheiro , Torres Priscila Almada , Coutinho Rhanica Evelise Toledo 
Published: November 2017

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst">É perceptível o crescente uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), objeto desse estudo, no meio educacional. O trabalho apresenta uma ação de extensão, realizada no Curso de Medicina do Centro Universitário de Volta Redonda – RJ e tem por propósito utilizar as TICs como metodologia ativa para implementação de um novo meio de comunicação para fins acadêmicos. Propõem-se a criação de um meio de comunicação acadêmico ao mesmo tempo ágil, cômodo e objetivo para a resolução de dúvidas. Toda a plataforma do projeto é virtual, baseada em grupo do <em>© WhatsApp Inc., </em>em que os acadêmicos de diferentes módulos são protocolados e orientados sobre como utilizar a ferramenta para tirar dúvidas. O projeto, que tem período de duração experimental de fevereiro a novembro de 2017, já beneficiou 256 estudantes de todos os módulos do curso, gerando a resolução, até o momento desse resumo, de 123 dúvidas utilizando a plataforma. Esta parceria enriqueceu os meios de interação e trouxe flexibilidade e agilidade aos processos. O uso de Smartphones se mostrou como facilitador de aprendizagem, sendo bem recebido por todos que tiveram acesso aos vídeos e demonstrou ser mais uma estratégia de ensino para facilitar e despertar o interesse na aprendizagem.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast"> </p><p>PALAVRAS-CHAVE: Ensino Médico; TICs; Redes Sociais.</p>
Formação de professores para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental I
Authors: Sá Thayres Sarmento , Freitas Lucielma Abrantes Ribeiro de , Pires Aparecida Carneiro 
Published: November 2017

<p>O presente artigo tem por objetivo geral compreender a relevância da formação para a prática pedagógica dos educadores com ênfase na Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental I. No qual, se irá ressaltar os desafios que existe frente à formação do professores para o ensino da matemática, que os docentes enfrentam. Além, da aula já que, a maioria dos discentes não gostam de Matemática, considerando-a como uma disciplina difícil. Diante disso, a questão de pesquisa incorreu a partir da indagação: Qual a formação dos professores para trabalharem com o ensino da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I articulado com sua pratica pedagógica para despertar no discente o interesse em estudar matemática? Fundamentou-se pelo o estudo dos principais autores como: NACARATO (2009), MACCARINI (2010) e TOLEDO (2009). É necessário ainda que, tanto a parte teórica como a prática para o professor de matemática, auxiliando-o assim, desde a apresentação dos conteúdos de forma que incentive a participação e interesse da turma pela Matemática, além de torná-la uma disciplina importante para viver em sociedade e a formação continuada que ofereça o aprimoramento da ação docente.</p><p> </p><p><em>PALAVRAS-CHAVE: Formação de Professores. Ensino de matemática. Anos Iniciais do Ensino Fundamental I.</em></p>
Pronome: os critérios nas gramáticas, livros didáticos e uma visão da corrente funcionalista
Authors: Castro Janaína De , Silva Jorgevaldo De Souza 
Published: November 2017

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst"><span>Este trabalho tem como objetivo geral analisar a interface do pronome, uma das classes gramaticais, fazendo um breve passeio pela história da gramática, mostrando olhares de diversos autores, a exemplo de Bagno (2011) e Bechara (2009), de como cada um trabalha, quais as semelhanças entre esses trabalhos sobre o pronome e quais as diferenças. A análise também situa o leitor nos critérios morfológico, sintático e semântico. Contempla o olhar no material didático do ensino fundamental II e médio, investigando como essa relação do pronome, professor e aluno acontece e se os resultados são eficientes ou se há ajustes a se fazer. Tem-se a proposta voltada para um trabalho com a corrente funcionalista, aqui defendida sob o olhar de Neves (2011). </span><span>Um aluno graduando, futuro professor e pesquisador tem em suas mãos a língua portuguesa a ser estudada, descoberta, e um material de qualidade o espera dentro dos manuais de linguística, das gramáticas, dos artigos, pesquisas, todos que capacitam, para identificar a melhor maneira de ensinar ao aluno as portas e janelas para compreender o uso da língua portuguesa, da gramática, e em nosso objetivo, o pronome, em especial.</span></p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"><span> </span></p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: pronome, gramática, funcionalismo.</p>
Formação humana para a cultura de paz no contexto social contemporâneo
Authors: Costa Maria Sheila Alves da , Fernandes Dorgival Gonçalves 
Published: November 2017

<p>O presente artigo objetiva refletir acerca das possibilidades de construção de uma educação que promova a formação humana em prol da cultura de paz na sociedade contemporânea. O estudo que enseja o artigo se constituiu como pesquisa bibliográfica, exploratória e analítica, tendo como referências teóricas Stuart Hall, Zygmunt Bauman, Manuel Castells e Paulo Freire. Os resultados do estudo apontam para a necessidade de construirmos uma educação que prime pelo respeito e acolhimento das diferenças identitárias individuais e coletivas, e chama a atenção para que a educação visando a cultura de paz pense na formação humana do sujeito que aprende e do sujeito que ensina.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpFirst"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Formação humana. Paz. Docência</p>
Promoção de saúde mental com docentes da rede pública de ensino: relato de experiência
Authors: Santos Tainá Maria Vidal , Ramalho Maria Iasmin Lopes 
Published: November 2017

<p>Atualmente a saúde física e mental dos professores representa uma das grandes preocupações da sociedade. As atividades laborais desenvolvidas por docentes favorecem o surgimento de insatisfação profissional e depressão, uma vez que os educadores são constantemente pressionados a desenvolver seu trabalho com qualidade, essas imposições sociais podem resultar no desgaste psicológico, emocional e físico. O presente estudo trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência, cujo objetivo foi apresentar e discutir um relato de experiência sobre a promoção de saúde mental, na qual foram abordadas temáticas sobre as psicopatologias mais comuns no ambiente de trabalho, destacando a síndrome de Burnout e a depressão. Diante dessa realidade vivenciada, compreendemos a importância de ações de saúde que enfoquem nas psicopatologias e a necessidade de promover ações de saúde mental voltadas principalmente para professores que vivenciam no seu cotidiano situações estressantes que podem resultar em sofrimento mental.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpFirst"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Depressão; Docentes; Síndrome de Burnout.</p>
Docilidade dos corpos? horizontes de uma experiência etnográfica
Authors: Silva Maria Larisse Elias da 
Published: November 2017

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst">Esse artigo se propõe a descortinar uma experiência obtida no Estágio Supervisionado I do curso de História – UFCG/CFP, buscando chamar atenção para necessidade de um olhar voltado para a docilidade que tem sido exercida sobre o sujeito no espaço escolar. <strong>Destarte, tomamos como objetivo compreender quais implicações esse processo de disciplinarização tem gerado nos jovens do ensino básico partindo de um relato de experiência etnográfica de estágio.</strong></p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Docilidade dos corpos; Espaço escolar; Experiência de estágio.</p>
Dimensões na ação pedagógica na educação infantil: potencialidades e limites
Authors: Oliveira Milena Cabral de , Lins Stanislleya Kaennia Ferreira , Santos Elzanir Dos 
Published: November 2017

<p>Este artigo apresenta análises de uma coleta de dados realizada como atividade da disciplina Fundamentos e Metodologias da Educação Infantil II e que teve com objetivo compreender prática e concepções de professores de Educação Infantil. A metodologia constituiu-se de observações em uma sala de aula, com crianças na faixa etária de 3 a 5 anos, de instituição privada no município de Sousa- PB. Tivemos como intuito, observar e analisar como se organiza a ação pedagógica, a partir de aspectos como: estrutura física, autonomia da criança, disposição dos materiais, interação e socialização entre crianças e crianças, profissionais e crianças, a higienização, ou seja, a relação do cuidar e educar. Utilizamos como aportes teórico autores como , Craidy e Silva (2001), Horn (2012), Barbosa (2010), além de documentos dentre os quais o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998). A partir da análise concluímos que o trabalho pedagógico é importante no que diz respeito a formação das crianças enquanto sujeitos sociais, e o professor de Educação Infantil deve fazer de sua prática um instrumento mediador na construção identitária destes, de modo a propiciar o desenvolvimento da autonomia, da socialização, da imaginação etc.</p><p> </p><p align="left"><em>Palavras-chaves:<strong> </strong>Ação pedagógica; Educação infantil; Aprendizagem.</em></p>
Inovar no ensino da matemática
Authors: Oliveira Milena Cabral de , Lins Stanislleya Kaennia Ferreira 
Published: November 2017

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst">Este artigo tem como conteúdo questões importantes para a prática docente no ensino da matemática, que tem como objetivo o ensino da matemática de modo inovador e lúdico nos anos iniciais, tornando assim prazeroso o desejo de aprender. A metodologia utilizada foi o estudo e a leitura de referencias, que fizeram parte da disciplina de Fundamentos e Metodologias do ensino de matemática. Os resultados propostos é o desenvolvimento da aprendizagem do aluno, esquecendo a memorização de cálculos matemáticos, passando a propiciar um ambiente e atividades diferentes que contemplem o ensino da disciplina. Além disso, o ensino da matemática pode envolver atividades concretas, o professor pode utilizar objetos que o aluno conhece, para ensinar por exemplo, as formas geométricas. Para a realização deste artigo, tivemos como embasamento teórico o texto de Canal (2013) e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998). Diante dessas referências, é notável a importância do inovar no ensino, de modo a favorecer o interesse do aluno e proporcionar uma melhor aprendizagem.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: prática docente; ensino inovador; aprendizagem.</p>