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Teachers’ Written Feedback: Does the Delivery Method Matter?
Authors: Koliadina Natalia 
Published: April 2017

Responding to student writing, which is a widely researched area, is still one of the most challenging parts of the EAP (English for Academic Purposes) teacher’s job. Little attention has been given to analyzing the role of systematic feedback on students’ improvement of writing at the university. The paper reports on the results of a small-scale action research conducted among first-year undergraduate students, which explored the effect of record sheets, used as a tool to track student progress in writing argumentative essays. Apart from student portfolios and record sheets, the 8-week study used other methods of data collection that included recorded semi-structured interviews and a survey. Findings show that providing consistently structured (praise and criticism) selective (global and local) feedback to students has a positive effect both on the teacher and on student perception of feedback and, generally, their achievements in developing writing skills. The study may motivate EAP practitioners to change their current classroom practices and seek more effective ways of responding to student writing.
English Phraseology: Integration with Terminology Science
Authors: Nikulina Elena 
Published: April 2017

The article is devoted to the study of English semi-idioms (a term suggested by A. Kunin), units with both terminological and metaphorical meanings. These units were studied from different angles but here their dual nature is viewed through the possibility of providing an experiment. The paper shows how a linguistic experiment can reveal not only the meaning of some unit, but the peoples’ attitude towards the use of these phrases, their individual level of understanding, interpreting and realising. As cognition is very important in the understanding of semantics, as well as a new perspective in the study of phraseology, a synergetic approach as well as a cognitive one is becoming one of the ways to scrutinising the nature of terminological phraseological units. The paper focuses on the possible ways of showing that terms can develop metaphorical meanings though sometimes people have no ideas of the etymology of some units. An experiment to show the dual nature of such units as terminological phraseologisms was provided on the bases of a specially created questionnaire. The result of the experiment proved that some terms can acquire new metaphorical meanings and function in the language and speech as phraseological units. The results of the experiment as well as various references to the matter of the study – semi-idioms – may turn to be useful in language studies, learning English as a second language, investigating English Terminology and Phraseology.
Olympiad in the English Language as a Form of Alternative Language Assessment
Authors: Bolshakova Evgeniya 
Published: April 2017

Although a variety of the English language written olympiads (language competitions) exist, fairly little is known about how they are different from traditional forms of language assessment. In Russia, olympiads in the English language are now gaining currency because they provide an opportunity to reveal creative thinking and intellectual abilities of pupils. The present study examined major differences between language olympiads and traditional forms of language assessment. A comparison of five main olympiads in the English language in terms of their levels, assessed skills and task types is made and their distinctive features are outlined. The results of a testing of a new written olympiad of the Higher School of Economics “Vysshaya proba” (Highest Degree) in the English language are analyzed. A set of test items was developed for 120 secondary school pupils in Moscow to find out whether they can easily cope with non-traditional form of assessment, which is language olympiad. The results indicate that language competition as a form of alternative assessment may be introduced at schools to encourage better learning.
Graphic and Functional Algorithms of Sequence of Tenses in English Grammar for the Effective Education and Automated Systems of Text Synthesis and Editing
Authors: Kozlova Lyudmila , Trubochkina Nadejda 
Published: April 2017

The article describes the optimal graphic language of presenting and studying English grammar using information technology. Among the studies on the use of graphics in teaching a foreign language, there are mostly descriptions of static objects. The authors propose to use a universal graphic language for describing processes. The authors suggest theoretical foundations of visualization of the English grammar rules using time-sequential conversion scale in the sequence of tenses transformation. The research question is the method of archiving knowledge of English grammar to simplify and speed up the memorization and to increase the volume of information memorized. To achieve this goal, the authors used a graphic algorithmization of the English grammar and visualization of grammar rules, as well as the comparative monitoring of the knowledge gained. As part of research, a series of experiments on the visualization of the rules of sequence of tenses were conducted in student groups. The research showed that a simple language of symbols facilitates and accelerates the memorization of English grammar. Systematic tabulation of grammar rules, where each verb tense gets its finished graphic image, becomes easy to understand and quick to memorize. The application of the presented approach is the following: effective linguistic education, local and global automatic synthesis system and text editing.
Fostering Positive Transfer through Metalinguistic Awareness: A Case for Parallel Instruction of Synonyms in L1 and L2
Authors: Talalakina Ekaterina 
Published: April 2017

Numerous studies on transfer in language learning focus on the nature of transfer, its mechanisms, and its impact on language proficiency and literacy. The majority of implications for teaching methods concern interpretive skills such as reading, whereas the data on effective transfer strategies related to productive skills such as speaking are scarce. This study focuses on speech development based on metacognitive knowledge built into L1 (Russian) as a tool for fostering transfer regarding language universals into L2 (English). An intervention experiment involving elementary school students was based on parallel instruction of synonyms as explicit metalinguistic knowledge. The findings show that, in contrast to the control group, participants from the experiment group displayed a significantly higher gain in skills regarding synonyms in L2, even though metacognitive knowledge of the subject was presented in L1. The results of the study suggest that metalinguistic awareness can facilitate transfer and its instruction can be an effective teaching strategy in speech development in early childhood education.
La construcción de la nación colombiana a la luz del modelo porfirista
Authors: Suárez Mayorga Adriana María 
Published: April 2017

El artículo examina la influencia que tuvo el modelo de gobierno de Porfirio Díaz en la construcción de la nación colombiana desde 1884 hasta 1909. La recopilación, análisis e interpretación de fuentes primarias y secundarias, propia del método histórico, se realizó priorizando los libros y la prensa de la época, así como la bibliografía que se considera cardinal para aproximarse al tema.<p>El texto inicia con un recuento de la historia política del período, para luego enfatizar en la figura de Rafael Reyes, un confeso admirador del Porfiriato que fungió como presidente durante el <em>Quinquenio</em> (1904-1909). Tales reflexiones serán el sustrato para cuestionar la historiografía que lo ha reivindicado, equiparando su gestión a la del mandatario mexicano, como el modernizador del país. La conclusión principal del escrito es que, allende las similitudes, la dictadura no fructificó en nuestro medio porque suponía trasgredir tres principios inquebrantables: republicanismo, democracia e institucionalidad. </p>
Construcción de un criptosistema usando las cajas de AES y una función biyectiva que va de los números naturales al conjunto de las permutaciones
Authors: Silva García Víctor Manuel , Lindig Bos Michael Klaus , Yáñez Márquez Cornelio , Flores Carapia Rolando , López Yáñez Itzamá 
Published: April 2017

Dado un entero positivo n se construye un algoritmo que asocia a cada entero positivo m, con 0 ≤ m ≤ n!-1, una permutación en n-1 pasos. De hecho, el algoritmo define una función biyectiva que va del conjunto de los naturales al conjunto de las permutaciones. Además, para cualquier permutación πL definida en el conjunto de los números {0,1,…,L-1}, con L múltiplo de 3, ésta puede ser construida a partir de 3 permutaciones definidas en el conjunto de los números {0,1,…,2/3L-1}. Lo anterior permite definir un criptosistema de bloques de cadenas de 96 bits de longitud, en el cual se trabaja con números de 64! – 1 ≈ 1090 en lugar de 96! – 1 ≈ 10150 con lo que se reduce el tiempo y recursos de computo. También se muestra que el conjunto de las llaves crece de manerafactorial, de tal forma que el número de elementos de este conjunto llega a ser del orden de 10150 ≈ 2500 cuando se trabaja con cadenas de 96 bits. También, se ilustra con un ejemplo que utiliza la caja de Advanced Encryption Standard (AES) y un procedimiento de encriptamiento por bloques de 96 bits de texto claro. Las cajas de AES son propuestas porque son altamente no lineales [1]. Se muestra el diseño de una implementación en hardware de este criptosistema. Por último, se menciona que asociar a un entero una permutación permite considerar a las permutaciones como llaves.
A Comparison of the Academic Achievement of Home School and Public School Students
Authors: Boulter Lyn 
Published: April 2017

<p>This study added to existing data on home school effectiveness by comparing the academic achievement of 66 home school students with 66 of their grade-level peers in traditional public schools. The two groups of students were matched on gender, race, and grade level and were administered the Woodcock-Johnson Psychoeducational Battery III. No significant difference in overall academic achievement was found between the groups. Both home school and public school students had average or above average scores in reading, math, written language, and broad knowledge (science, social studies, and humanities). The results further revealed a downward trend in math, reading and broad knowledge scores with increasing grade level. This trend suggests that home school and public school students experience a “developmental mismatch” between the changes that occur in adolescence and their school/home experiences, resulting in lower motivation, confidence, and academic performance.</p>
A CONCEPÇÃO DE MENTE EM JOHN SEARLE
Authors: Cardoso Matêus Ramos 
Published: April 2017

John Searle considera que a mente existe realmente; que é uma característica do cérebro; que os estados mentais são causados pelo cérebro e têm lugar nele; que a maioria dos estados mentais são intencionais intrinsecamente; que são subjetivos e qualitativos, o que dificulta o seu estudo de um ponto de vista externo. Searle acredita que a consciência é um produto da evolução, produzida em cérebros altamente evoluídos, como uma vantagem evolutiva que possibilita a flexibilidade e criatividade nas ações. A mente ou a consciência é uma característica exclusiva de alguns sistemas biológicos dotados de sistemas nervosos complexos.
ENTREVISTA COM A PROFESSORA ITALA MARIA LOFFREDO D’OTTAVIANO: UMA INTRODUÇÃO À LÓGICA, ÀS LÓGICAS NÃO CLÁSSICAS E À TEORIA DE SISTEMAS
Authors: D’Ottaviano Itala Maria Loffredo 
Published: April 2017

Apresenta a notável entrevista da Profª. Drª. Itala Maria Loffredo D’Ottaviano em sua vinda à Belém do Pará, para ministrar o minicurso de teoria dos sistemas complexos" referente à Disciplina de “UMA INTRODUÇÃO À LÓGICA, ÀS LÓGICAS NÃO CLÁSSICAS E À TEORIA DE SISTEMAS”, realizada no período de 07 a 11 de Novembro de 2016. A entrevista apresenta questões dadas aos participantes do minicurso, sobretudo, do Grupo de Filosofia Temática referente as relações e indagações sobre à Lógica Paraconsistente.
Telling Stories of Violence in Adult ESL Classrooms: Disrupting Safe Spaces
Authors: Waterhouse Monica 
Published: April 2017

This article develops a complex understanding of safe space in relation to adult refugee learners’ oral literacy practice of telling stories of violent life experiences in English as a second language (ESL) classrooms. A rhizoanalytic approach brings theoretical and empirical elements into conversation to ask two questions. Can the exigencies of safe classroom spaces accommodate the telling/hearing of violent stories? What might be the pedagogical potential of such storytelling in ESL classrooms? Grounded in literature critiquing safe space discourses and theoretical work that views the telling of violent stories as ambivalent (destructive and productive), I argue that unproblematic conceptualizations of safe classrooms become impossible when refugees are involved. I present a data assemblage drawn from a qualitative study with two ESL teachers and four students. In a series of interview vignettes, the students describe their experiences of hearing their classmates’ stories of violence, highlighting the emotional impact of these experiences and their capacity to bring on new ways of thinking. This analysis reframes refugee storytellers as powerful, agentive forces in the ESL classroom and suggests that sharing stories is pedagogical in the sense that it affects and transforms learners. In closing, I discuss the practical and ethical implications of the research. Cet article développe une interprétation complexe du concept d’espace sûr relatif à une pratique li éraire orale selon laquelle des réfugiés adultes racontent des expériences de vie violentes dans leurs cours d’anglais langue seconde (ALS). Une approche « rhizoanalytique » réunit en conversation des éléments théoriques et empiriques pour poser deux questions: 1- Est-il possible de raconter et d’écouter des récits violents tout en respectant les exigences liées aux espaces surs en classe? et 2- Quel pourrait être le potentiel pédagogique de ces récits dans les cours d’ALS? Puisant dans la recherche qui critique le discours relatif aux espaces surs et dans le travail théorique qui perçoit comme ambivalent (destructif et productif) le fait de raconter des histoires violentes, j’affirme qu’il n’est pas possible de concevoir des espaces surs en classe qui ne posent aucun problème lorsque les élèves sont des réfugiés. Je présente des données tirées d’une étude qualitative impliquant deux enseignants d’ALS et quatre élèves. Par le biais d’une série de capsules d’entrevues, les élèves décrivent ce qu’ils ressentent en écoutant les récits de violence que racontent leurs camarades de classe et soulignent l’impact émotionnel de ces expériences et leur capacité d’entrainer de nouveaux modes de réflexion. Cette analyse restructure les conteurs réfugiés comme des forces puissantes et capables dans les cours d’ALS et propose que le partage de récits est pédagogique dans le sens qu’il exerce une influence sur les apprenants et les transforme. Je discute des conséquences pratiques et éthiques de cette recherche.
Los puntos cardinales y Circomística de Angélica Murillo
Authors: Fallas-Salazar Selene 
Published: April 2017

Este artículo hace una lectura del poemario Circomística de Angélica Murillo y analiza algunos puntos de la obra para entender cómo la estructura del texto contribuye a organizar el sentido. Se establece una metáfora entre las cuatropartes del libro y los cuatro puntos cardinales.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA EDUCACIÓN MEDIA COSTARRICENSE: UN ESTUDIO ACERCA DE LA ACTITUD
Authors: Meza-Cascante Gerardo , Suárez-Valdés-Ayala Zuleyka , Agüero - Calvo Evelyn 
Published: April 2017

En este artículo se exponen los resultados de un estudio realizado sobre de la actitud de los estudiantes de la educación media oficial costarricense hacia la resolución de problemas matemáticos. En dicho estudio, se indagó la existencia de diferencias entre hombres y mujeres y, además, se identificaron los niveles educativos con mejor actitud. La investigación se realizó con una muestra de 3271 estudiantes durante el año 2014.Los resultados muestran que aproximadamente un 20% de los estudiantes tiene una actitud baja o muy baja hacia la resolución de problemas matemáticos, lo cual es poco favorable, y que cerca del 50% tiene una actitud media, es decir, ni baja ni alta. También, los resultados revelan diferencias estadísticamente significativas en el nivel de actitud hacia la resolución de problemas matemáticos por sexo, donde los hombres presentan niveles mayores, aunque con un tamaño del efecto bajo.Los hallazgos sugieren entonces que no hay diferencias en el nivel de actitud entre los estudiantes de décimo y undécimo año, y que estos niveles evidencian niveles más bajos de actitud comparados con sétimo, octavo y noveno; lo anterior resulta preocupante por cuanto los niveles menos favorables de actitud se dan precisamente en los estudiantes más próximos a elegir carrera universitaria, en donde el componente matemático es vital para la selección de opciones en ciencia y tecnología
Propuesta metodológica para el ejercicio de la auditoría operativa en los gobiernos locales de Costa Rica (Methodical proposal for the practice of operational auditing in local governments in Costa Rica)
Authors: Meléndez Rojas Raudin Esteban 
Published: April 2017

<p><strong>RESUMEN</strong></p><p>Este artículo se enfocó en el desarrollo de un método de auditoría operativa que pueda ser aplicado en las organizaciones municipales del país, el cual permita evaluar la capacidad administrativa en todos los niveles, agregando valor y mejorando sus procesos de gestión.</p><p>Para la propuesta metodológica se diseñó un plan de trabajo compuesto por fases, etapas y actividades para llevar a cabo la auditoría operativa. A su vez, se definió una estructura taxonómica compuesta por conceptos, categorías y variables que se proponen investigar en las municipalidades, a través de guías generales de auditoría que permitirán evaluarlas.</p><p>Los asuntos listados en las guías no pretenden agotar las posibilidades de investigación del auditor ni pretenden ser reduccionistas, simplemente representan una guía general que facilite la labor del equipo de auditores durante su ejercicio profesional. Este documento podría generar un aporte al proceso de control y fiscalización de la hacienda pública local.</p><p> </p><p><strong>ABSTRACT</strong></p><p>This article focuses on the development of an operational audit method that can be applied in local organizations of the country, in order to evaluate the administrative capacity in all levels, adding value and improving its management processes.</p><p>To carry out the operational audit, a working methodology was designed, consisting of phases, stages and activities. A taxonomic structure was also designed, which consisted of concepts, categories and variables that where proposed to be researched in the municipalities using general guides of audit that will allow the evaluation.</p><p>The guides presented are not intended to limit the research possibilities of the auditor, or to be reductionist. They are just a general guide to facilitate the work of the audit team during the professional practice.</p>
Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) y la Salud Sexual del Costarricense Tema III. Hábitos sexuales y normativa legal
Authors: Gutiérrez-Sandí William , Lemos-Pires Taciano , Arochena-Hernández Aymara 
Published: April 2017

<p class="p1">En Costa Rica, el inicio de la vida sexual cada vez se presenta a una edad más joven en la población. Estos cambios en las costumbres y hábitos sexuales de la población, una mayor precocidad sexual han llevado a modificaciones en cuanto tener que realizar ajustes con respecto a los esquemas de planificación familiar. Sin embargo, el conocimiento de los actuales métodos de planificación familiar no está disponible para toda la población, y ello genera en algunos casos desigualdades que llevan que personas sanas y productivas pasen a ser una carga para la seguridad social. Adicionalmente, existe en la población un desconocimiento con respecto al marco legal, en donde se establecen los derechos, deberes, obligaciones y beneficios para la población costarricense es también un tema poco conocido en nuestra población. </p><p class="p1">Las Organizaciones No Gubernamentales (ONG) tienen un rol, y un impacto real en los mecanismos de promoción de la salud sexual y reproductiva de la población del país. Así, como una influencia en los esquemas de salud Pública, que son aplicados por parte de los organismos rectores de los sistemas de salud como lo son el Ministerio de Salud (MS) y la Caja Costarricense del Seguro Social (CCSS).</p>
Desarrollo de un modelo de confiabilidad para el análisis del desempeño de puentes. Un caso de estudio en Costa Rica
Authors: Picado-Alvarado Federico , Ortiz-Quesada Giannina 
Published: April 2017

<p class="p1">En el año 2013, como parte de los objetivos del proyecto de investigación eBridge del Tecnológico de Costa Rica, se realizaron varias pruebas de carga (no destructivas) en el puente que se ubica sobre el río Purires, en la entrada a San Isidro de El Guarco, Cartago, en la Ruta Nacional 1 o carretera Interamericana Sur. Para ello se utilizó una red inalámbrica de sensores (RIDS). Dicho proyecto pretende proponer un modelo de confiabilidad para evaluar el rendimiento estructural de puentes y de esta manera proveer parámetros específicos que ayuden a estimar su vida útil y saber en qué momento intervenirlo de manera preventiva.</p><p class="p1">En este artículo se presentan los resultados obtenidos al realizar tres pruebas estáticas de carga, en las que se midieron variables críticas tales como como deformación, desplazamiento y deflexión. Se aplicaron técnicas estadísticas de bondad de ajuste para las deformaciones (<em>strains</em>) y, mediante pruebas de hipótesis, se determinó si los datos obtenidos en cada caso se ajustan adecuadamente o no a una distribución normal. Seguidamente, se utilizó la simulación Monte Carlo para obtener un índice de confiabilidad basado en la probabilidad de supervivencia y la probabilidad de falla para cada condición de carga estática. </p><p class="p1">Los resultados arrojaron datos importantes en cuanto a la probabilidad de falla (P<sub>robabilidad</sub>= 0.047) para un caso de carga estática, posteriormente al estudio realizado, en dicho puente se produjo una falla de impacto moderado en una de las vigas de soporte, constatando así la veracidad del estudio y la utilidad de las herramientas utilizadas. </p>