bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
The completion of the space of convex, bounded sets with respect to the Demyanov metric
Authors: Grzybowski Jerzy , Leśniewski Andrzej , Rzeżuchowski Tadeusz 
Published: May 2017

Abstract
The Demyanov metric in the family of convex, compact sets in finite dimensional spaces has been recently extended to the family of convex, bounded sets – not necessarily closed. In this note it is shown that these spaces are not complete and a model for the completion is proposed. A full answer is given in ℝ2 and the situation in higher dimensions is discussed.
Completion in a common supercategory of Met, UAP, wsAP and Near
Authors: Khare Mona , Tiwari Surabhi 
Published: May 2017

Abstract
This paper investigates the notion of approach nearness spaces. Using clusters, completion of an approach nearness space is constructed, which is a unified study of completion in the context of metric spaces, uniform approach spaces, weakly symmetric approach spaces and nearness spaces. Another generalization of completeness, called ultrafilter completeness is introduced to prove the Niemytzki–Tychonoff theorem for approach nearness spaces. Both definitions of completions are shown to be equivalent in a limit-regular approach space. Various examples are given to support the present study.
The boundary value problem of higher order differential equations with delay
Authors: He Zhimin , Shen Jianhua 
Published: May 2017

Abstract
In the paper, Guo–Krasnoselskii’s fixed point theorem is adapted to study the existence of positive solutions to a class of boundary value problems for higher order differential equations with delay. The sufficient conditions, which assure that the equation has one positive solution or two positive solutions, are derived. These conclusions generalize some existing ones.
On semi-invariant submanifolds of a nearly trans-Sasakian manifold admitting a semi-symmetric semi-metric connection
Authors: Das Lovejoy S. , Ahmad Mobin , Siddiqi M. Danish , Haseeb A. 
Published: May 2017

Abstract
We define a semi-symmetric semi-metric connection in a nearly trans-Sasakian manifold and we consider semi-invariant submanifolds of a nearly trans-Sasakian manifold endowed with a semi-symmetric semi-metric connection. Moreover, we also obtain integrability conditions of the distributions on semi-invariant submanifolds.
Grassmann sheaves and the classification of vector sheaves
Authors: Papatriantafillou M. H. , Vassiliou E. 
Published: May 2017

Abstract
We classify vector sheaves (an abstraction of vector bundles) by means of a universal Grassmann sheaf. This is done in three steps. Given a sheaf of unital commutative and associative algebras 𝒜, we first construct the k-th Grassmann sheaf 𝒢𝒜(k, n) of 𝒜
n
, whose sections induce vector subsheaves of 𝒜
n
of rank k. Next we show that every vector sheaf (a locally free 𝒜-module) over a paracompact space is a subsheaf of 𝒜∞. In the last step, the foregoing considerations lead to the construction of a universal Grassmann sheaf 𝒢𝒜(n), whose global sections classify vector sheaves of rank n over a paracompact space. Note that a homotopy classification is not applicable in this context.
Solvability of certain sequence spaces inclusion equations with operators
Authors: de Malafosse Bruno 
Published: May 2017

Abstract
In this paper, we deal with sequence spaces inclusion equations (SSIE), which are determined by an inclusion where each term is a sum or a sum of products of sets of the form χa
(T) and χf

(

x

) (T) where f maps U
+ to itself, and χ ∈ {s
0, s
(

c

), s}, the sequence x is the unknown and T is a given triangle. Here, we determine the set of all sequences x with positive entries such that

χ

b
″

⊂

χ

a

+

χ

x
′

$\chi _b'' \subset \chi _a + \chi _x^\prime $

, and

χ

a

+

χ

x
′

⊂

χ

b
″

$\chi _a + \chi _x^\prime \subset \chi _b''$

where χ, χ′, χ″ ∈ {s
0, s
(

c

), s}. We are led to study, among other things, the inclusion equations

s

x

(
c
)

+

s

b
0

(
Δ
)
⊂

s

b

$s_x^{(c)} + s_b^0 (\Delta ) \subset s_b $

and

s

x
0

+

s

b
0

(
Δ
)
⊂

s

b

$s_x^0 + s_b^0 (\Delta ) \subset s_b $

where Δ is the operator of first differences defined by Δξ
n
= ξn
− ξ
n

−1 for n ≥ 1 with ξ0 = 0. The first (SSIE) leads to determine the set of all sequences x such that yn
/xn
→ l and Δzn
/bn
→ 0 implies yn
+ zn
= O (bn
) (n → ∞). These results generalize some of the results given in [1].
The nabla difference model of the operational calculus
Authors: Wysocki Hubert 
Published: May 2017

Abstract
In the paper, there has been constructed the ∇-model of the Bittner operational calculus for the backward difference ∇u(k) = u(k) − u(k − 1) in the space of two-sided sequences. A form of the Taylor’s formula has been derived. Applying the operation ∇
bu(k) = u(k) − b(k)u(k − 1), the ∇-model has been generalized.
The Effect of the Health Insurance Mandate on Labor Market Activity and Time Allocation: Evidence from the Federal Dependent Coverage Provision
Authors: Lenhart Otto , Shrestha Vinish 
Published: May 2017

Abstract
The primary goal of the federal dependent coverage mandate was to increase health insurance coverage among young adults, the group with the lowest prevalence of health insurance coverage. To understand the full impacts of the federal dependent coverage mandate, it is important to evaluate how the mandate affects labor market activities and time spent away from work among young adults. Using data from the Consumer Population Survey (CPS) and the American Time Use Survey (ATUS) and implementing a difference-in-differences framework, we find: (1) Young adults substitute employer sponsored insurance for dependent coverage, (2) Affected individuals reduce their work time and switch from full- to part-time employment, and (3) The additional time from reduced labor market activity is reallocated towards more time spent on leisure activities, mainly watching television. The effects of the mandate on labor market activities are stronger in later years. Furthermore, we show that young adults do not increase the time they spend on activities that could enhance their human capital such as education and health, which reemphasizes potential unintended consequences of the mandate. These findings suggest that future work is necessary to fully understand the overall welfare effects of the policy.
Dynamic Stability of a Thin Film Bonded to a Compliant Substrate Subjected to a Step Load with Damping
Authors: Ou Zhicheng , Yao Xiaohu , Zhang Xiaoqing 
Published: May 2017

Abstract
The flexible electronic structure is based on the buckling of a thin film on a compliant substrate. This paper studies the dynamic stability of this structure subjected to a uniaxial step load with damping. The equation of motion is derived by Hamilton’s principle and Euler-Lagrange equation. Through the qualitative analysis of the phase portraits of the dynamic equation, as well as the quantitative analysis of the responses according to Budiansky-Roth criterion, the critical dynamic load is determined. It is the same as that in static buckling. Affected by damping, at the stage of pre-buckling, the amplitude of the film vibrates and attenuates, where the maximum response is the initial amplitude. The structural damping can be derived by the logarithm of the ratio between two adjacent peaks of the vibration. At the stage of post-buckling, the amplitude of the film vibrates and tends to a stable response, which is the amplitude in static buckling. The upper and lower bounds of the post-buckling response are asymmetric and solved by modified Krylov-Bogoliubov method.
Existence Results to Some Damped-Like Fractional Differential Equations
Authors: Nyamoradi Nemat , Zhou Yong 
Published: May 2017

Abstract:
In this paper, by using critical point theory and variational methods, we prove the existence of weak solutions for damped-like fractional differential equations. We given some new criteria to distinguish that the fractional boundary value problems have at least one solution. Some examples are also given to illustrate the main results.
A Numerical Method for Solving Two-Dimensional Elliptic Interface Problems with Nonhomogeneous Flux Jump Condition and Nonlinear Jump Condition
Authors: Wang Liqun , Hou Songming , Shi Liwei 
Published: May 2017

Abstract
In this paper, we propose a new method for solving two-dimensional elliptic interface problems with nonhomogeneous flux jump condition and nonlinear jump condition. The method we used is traditional finite element method coupled with Newton’s method, it is very simple and easy to implement. The grid we used here is body-fitting grids based on the idea of semi-Cartesian grid. Numerical experiments show that this method is about second order accurate in the

L
∞

$L^\infty$

norm.
»Geschützt im Mantel eines Anderen« – Die »globale Simulation« als Methode im DaF-Unterricht
Authors: Maak Diana 
Published: May 2017

Zusammenfassung
Im Zentrum des Beitrages steht die in Frankreich entwickelte Fremdsprachenlehr- und -lernmethode »simulation globale«. Sie wird im Rahmen des Beitrages beschrieben und an Beispielen erläutert. Zudem werden die Möglichkeiten und Grenzen der Methode für den Einsatz im DaF-Unterricht diskutiert.
Podcasts im Fremdsprachenunterricht – ein Überblick
Authors: Stork Antje 
Published: May 2017

Zusammenfassung
Weiterentwicklungen im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie gehen nicht spurlos an der Fremdsprachendidaktik vorbei. In dem Beitrag werden sowohl das technische, aber auch vor allem das didaktische Potenzial von Podcasts in Bezug auf das Lehren und Lernen von Fremdsprachen diskutiert. Anschließend wird ein Einblick in aktuelle Forschungsprojekte aus dem deutschsprachigen Raum gegeben und daraus Desiderate für die Fremdsprachenforschung abgeleitet.
Akademische Schreibberatungen bei Studierenden mit der Fremdsprache Deutsch: Zur Symmetrie und Asymmetrie im Schreibberatungsgespräch. Eine empirische Untersuchung
Authors: Rotzal Mareike 
Published: May 2017

Zusammenfassung
Dieser Beitrag ist Teil meiner Masterarbeit im Studiengang Deutsch als Fremdsprache und Germanistik, die auf empirischen Untersuchungen basiert. Diese wurden im Rahmen der Tätigkeit am Deutschlernzentrum PunktUm der Universität Bielefeld durchgeführt. Es wird der Fragestellung nachgegangen, wie erfahrene Schreibberatende mit dem Grad der Direktivität in ihrem Beratungshandeln in verschiedenen Beratungssituationen arbeiten. Die Diskussion des US-amerikanischen Forschungsstandes zeigt auf, dass aufgrund der besonderen Voraussetzungen des Schreibens in der Fremdsprache mehr Flexibilität für den Umgang mit Direktivität gefordert wird. Im deutschen Scheibberatungsdiskurs liegen aktuell noch keine empirischen Forschungen zu diesem Thema vor. Daher ist es Ziel der Untersuchung, in einem ersten Schritt den Ist-Zustand für das Verhältnis von Symmetrie und Asymmetrie in Schreibberatungsgesprächen zu beschreiben. In einem zweiten Schritt werden jene Faktoren charakterisiert, die einen Wechsel im Grad der Direktivität im Beraterhandeln bedingen. Dazu wurden drei Schreibberatungsgespräche mit unterschiedlichen Ratsuchenden und einer erfahrenen Beraterin aufgezeichnet, transkribiert und hinsichtlich Beratungshandeln, Beraterrollen, Gesprächsstrategien der Beraterin, Sprachhandlungen der Ratsuchenden und Reaktionen der Beraterin analysiert.
Kernkompetenzen der Lehrpersönlichkeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache zwischen Anspruch und Wirklichkeit
Authors: Maijala Minna 
Published: May 2017

Zusammenfassung
In der Debatte um die Kompetenzen von Fremdsprachenlehrenden hat ein Paradigmenwechsel stattgefunden. An die Stelle einer Liste von Persönlichkeitsmerkmalen des idealen Lehrenden ist eine Beschreibung professioneller Kompetenzen in den Mittelpunkt des Interesses gerückt. Im vorliegenden Beitrag geht es darum, Kernkompetenzen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache herauszuarbeiten. Zunächst wird der Kompetenzbegriff theoretisch fundiert. Dabei wird besonders die Vernetzung des Könnens und Wissens im Kontext der Lehrpersönlichkeit herausgebildet. Sodann werden die professionellen Kompetenzbereiche im Hinblick auf den DaF-Unterricht thematisiert. Dabei wird darauf eingegangen, wie linguistische, literaturwissenschaftliche, (inter)-kulturelle, didaktische, medienbezogene und reflektierende Kompetenzen sich im DaF-Unterricht zeigen. In einem dritten Schritt wird die Bedeutung der verschiedenen Kompetenzen für den DaF-Unterricht vor allem in nichtdeutschsprachigen Ländern behandelt. Dabei wird die Rolle der DaF-Lehrenden als Motivationsfaktor im Fremdsprachenunterricht dargelegt und die Bedeutung des DaF-Unterrichts für die Attraktivität der deutschen Sprache nachdrücklich betont.
Projektarbeit im universitären DaF-Unterricht: ein wichtiger Schritt in Richtung Lernerautonomie
Authors: Herrmann Annika , Siebold Kathrin 
Published: May 2017

Zusammenfassung
In einer sich ständig modernisierenden Arbeitswelt und im Zuge der aktuellen Veränderungen im europäischen Hochschulraum wird vorausgesetzt, dass Hochschulabsolventen während ihres Studiums neben fachlichen Kompetenzen auch eine Reihe von Schlüsselkompetenzen erwerben. In diesem Zusammenhang gewinnt das Konzept der Lernerautonomie immer mehr an Bedeutung. Wie Lernerautonomie gezielt ausgebildet und gefördert werden kann, wird in diesem Beitrag am Beispiel von verschiedenen interkulturellen Projekten aufgezeigt, die im Studiengang Übersetzen und Dolmetschen an der Universität Pablo de Olavide in Sevilla (Spanien) durchgeführt wurden. Dabei wurde auf eine enge Verknüpfung zwischen der Ausbildung von Lernerautonomie und interkultureller und kommunikativer Kompetenz geachtet, was für angehende Dolmetscher und Übersetzer von besonderer Bedeutung ist.
Vorprogrammierte Lernhindernisse? Kohäsion und Kohärenz von Schulbuchtexten im Fach Biologie
Authors: Drumm Sandra 
Published: May 2017

Zusammenfassung
Fach- und bildungssprachliche Texte in Schulbüchern können zum Lernhindernis werden, wenn sie Leerstellen aufweisen, die von den Schülerinnen und Schülern mittels Vorwissen nicht zu füllen sind. Gerade Zweitsprachenlernende, für die die schulische Bildungssprache eine Schwierigkeit darstellt, scheitern an der Kohärenzbildung. Diese ist einerseits dem Text als zusammenhängendes Thema inhärent, andererseits verlangt sie eine mentale Leistung der Rezipientinnen und Rezipienten. Aufgrund der unterschiedlichen Vorkenntnisse von Lehrenden und Lernenden werden Probleme, die auf schwacher Kohäsion und Kohärenz von Schulbuchtexten basieren, nicht als solche erkannt, sondern Kompetenzmängeln von Lernenden zugeschrieben. Anhand zweier Beispiele wird die Kohärenz in Schulbuchtexten und Aufgabenblättern des Faches Biologie für die Klassen 5 und 6 aufgezeigt und problematisiert. Im Fokus stehen dabei die Bezüge zwischen einzelnen Textteilen, Text und Aufgabe sowie Text und Bild.
»Die Schüler verstehen es nicht und wenn sie es nicht verstehen, dann nutzt auch die fachliche Richtigkeit nix« Zum Einsatz und zur Nutzung von Fachtexten und Fachkundebüchern in mehrsprachigen Lernergruppen der beruflichen Bildung – die Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer
Authors: Niederhaus Constanze 
Published: May 2017

Zusammenfassung
Schulbücher, die im Fachunterricht der beruflichen Bildung eingesetzt werden, stellen für Jugendliche eine äußerst wichtige fachspezifische Informationsquelle dar. Jedoch werden diese Bücher von Schülerinnen und Schülern nicht immer ausreichend gut verstanden und können so zu Barrieren im Lernprozess werden. Da auch im System der beruflichen Bildung die Gruppe der mehrsprachigen Jugendlichen noch immer als benachteiligt gilt, interessiert insbesondere die Frage, wie Lehrerinnen und Lehrer diese Bücher in mehrsprachigen Lernergruppen einsetzen und wie Schülerinnen und Schüler, die eine andere Erstsprache als das Deutsche haben, mit diesen Fachbüchern umgehen. Es wird hierzu eine qualitative Interview-Studie vorgestellt, die untersucht, wie Fachbücher im Unterricht in mehrsprachigen Klassen der beruflichen Bildung eingesetzt werden, wie sie von mehrsprachigen Jugendlichen genutzt werden und wie ihre Verständlichkeit eingeschätzt wird. Die Ergebnisse der Studie liefern wichtige Hinweise darauf, in welcher Weise Fachkundebücher die Lernprozesse Jugendlicher unterstützen und wie ihr Einsatz im Fachunterricht in mehrsprachigen Lerngruppen der beruflichen Bildung optimiert werden kann. Sie geben zudem Hinweise für die Konzeption und Gestaltung von Maßnahmen zur Lehreraus- und -fortbildung im Bereich der Leseförderung.
Deutschlandbilder und -erfahrungen US-amerikanischer Austauschschüler
Authors: Wernicke Anne 
Published: May 2017

Zusammenfassung
Im Artikel werden Ergebnisse einer longitudinal angelegten, qualitativen empirischen Studie zu den Deutschlandbildern und -erfahrungen dreier US-amerikanischer Austauschschüler zusammengefasst. Zu Beginn des Austauschjahres und ein halbes Jahr später sprachen die Jugendlichen in offenen Leitfadeninterviews über ihre Erwartungen und Wahrnehmungen bezüglich ihres Austauschjahres in Deutschland. Die Datenanalyse erfolgte auf den zwei Ebenen fallimmanent und fallübergreifend. In die Analyse flossen verschiedene kulturtheoretische Konzepte (Gestalt von Fremdbildern, subjektive Wahrnehmung, Stereotypie als Wahrnehmungsprozess, kollektive und individuelle Identität, das Kulturschock-Modell) ein, mit deren Hilfe die Komplexität der Deutschlandbilder verdeutlicht wird und deren Hintergründe beleuchtet werden. Indem diese bereits etablierten kulturtheoretischen Konzepte miteinander kombiniert werden, werden neue Impulse für die weitere empirische Deutschlandbilder-Forschung gegeben. Die Autorin spricht sich dabei für einen offenen, induktiven Zugang zu Annahmen und Erfahrungen von Lernen aus.
Pons Latinus – Modellierung eines sprachsensiblen Lateinunterrichts
Authors: Große Maria 
Published: May 2017

Zusammenfassung
Zwischen den Grundprinzipien der DaZ-Didaktik und des elementaren Lateinunterrichts besteht eine Vielzahl von Parallelen, die zusammen zur fachintegrierten Zweitsprachenförderung genutzt werden können. Bei dem Projekt Pons Latinus handelt es sich um eine designbasierte, interdisziplinäre Interventions- und Evaluationsstudie mit dem Ziel der Modellierung und Erforschung »sprachsensiblen Lateinunterrichts« an der Humboldt-Universität zu Berlin, deren theoretische Fundierung, Forschungsdesign sowie erste empirische Ergebnisse hiermit dargestellt werden sollen.
Internationale Kooperationen in der Lehre im Fach Deutsch als Fremdsprache – ein Überblick
Authors: Adamczak-Krysztofowicz Sylwia , Jentges Sabine , Stork Antje 
Published: May 2017

Zusammenfassung
Kennzeichnend für die Kooperationen, die in diesem Info DaF-Themenheft diskutiert werden, ist, dass es sich um Projekte handelt, bei denen Studierende von mindestens zwei Hochschulen aus mindestens zwei Ländern gemeinsam im Rahmen eines gesamten Studiums, einzelner Lehrveranstaltungen, bei Projekten oder begleitend hierzu zusammenarbeiten. Der vorliegende Beitrag will einen Überblick über die unterschiedlichen Formen der Zusammenarbeit in der Lehre auf Hochschul- und Institutsebene sowie auf der Ebene von Lehrveranstaltungen geben. Dabei wird auch auf Fördermöglichkeiten, die in Deutschland vor allem via DAAD angeboten werden, verwiesen. Der Vielzahl inter- bzw. multinationaler Kooperationsformen und -möglichkeiten steht ein Forschungsdesiderat entgegen, da bisher nur vereinzelt Untersuchungen zu Qualität und Wirkung internationaler Kooperationen in der Lehre im Bereich Deutsch als Fremdsprache vorliegen.
»Zunge hat keine Knochen, wohin man sie dreht, dreht sie sich dorthin«. Ein deutsch-türkisches Kooperationsseminar
Authors: Fischer Alexander M. , Hertsch Max Florian 
Published: May 2017

Zusammenfassung
Das Seminar (mit Türkei-Exkursion) analysierte gemeinsam mit türkischen DaF-Studierenden und deutschen Studierenden der Literaturwissenschaft in Online-Präsentationen Texte der türkisch-deutschen Autorin Emine Sevgi Özdamar. Einerseits konnten dadurch die türkischen Studierenden ihre Deutschfähigkeiten im akademischen Diskurs wie im Alltag erproben. Andererseits reflektierten beide Kursgruppen damit verstärkt alternative Sichtweisen auf das - je nach Perspektive - kulturell eher »Fremde« oder »Eigene«.
»Kulturwörterbuch Deutsch als Fremdsprache« (Deutsch-Chinesisches Kulturwörterbuch). Eine lexikographische Skizze
Authors: Roelcke Thorsten 
Published: May 2017

Zusammenfassung
In der vorliegenden Skizze wird ein innovatives multilinguales Projekt für den Bereich Deutsch als Fremdsprache vorgestellt, mit welchem der deutsche Kulturwortschatz für Personen anderer Sprachen erschlossen werden soll. Der modularen Anlage des Gesamtprojektes folgend ist der erste Abschnitt dem deutschsprachigen Kern des Projekts, dem »Kulturwörterbuch Deutsch als Fremdsprache«, und der zweite Abschnitt einem der verschiedenen fremdsprachigen Module, dem »Deutsch-Chinesischen Wörterbuch« gewidmet.
Das Wörterbuch ist tot – es lebe das Wörterbuch?!
Authors: Töpel Antje 
Published: May 2017

Zusammenfassung
1993 erscheint mit Langenscheidts Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache das erste eigens für nichtmuttersprachliche Deutschlerner konzipierte einsprachige Wörterbuch. Genau zwanzig Jahre später, 2013, geben Duden/Cornelsen das Duden - Basiswörterbuch Deutsch als Fremdsprache heraus. Damit könnte bereits der Schlussstein unter die kurze Epoche der DaF-Print-Lexikografie gesetzt sein, denn weitere Planungen für gedruckte DaF-Wörterbücher gibt es vonseiten der Verlage nicht. Das bedeutet allerdings nur ein Ende für die DaF-Wörterbücher in ihrer bisherigen Erscheinung, denn das Bedürfnis des Nachschlagens beziehungsweise der Bedarf an sprachlichen Daten bleiben weiterhin bestehen, solange Deutsch als Fremdsprache gelernt wird. Der Beitrag beschreibt, wie Wörterbücher ihre äußere Form ändern können, um unter den sich wandelnden gesellschaftlichen Bedingungen zu überleben. Dabei existieren zwei Möglichkeiten: Die Wörterbücher können entweder quasi unsichtbar werden, wenn sie in intelligenten Textumgebungen aufgehen, oder sie können in umfangreiche Lernportale integriert werden. Der Beitrag untersucht bestehende Angebote und macht Vorschläge für eine Weiterentwicklung dieser Wörterbücher.
Audiodeskriptionen anfertigen – ein neues Verfahren für die Arbeit mit Filmen
Authors: Burger Günter 
Published: May 2017

Zusammenfassung
Der Artikel beschreibt eine bislang im DaF-Unterricht noch nicht verwendete Vorgehensweise beim Einsatz von Filmen: die Erstellung eines Textes für eine Audiodeskription. Zunächst wird erläutert, was Audiodeskriptionen sind und wozu sie dienen. Danach wird begründet, weshalb ihr Gebrauch in Deutschkursen zweckmäßig ist. Dabei werden u. a. Ergebnisse empirischer Studien zum Unterricht im Spanisch- und Englischunterricht referiert, die die Nützlichkeit dieser Aufgabenstellung belegen. In einem Unterrichtsvorschlag für den Einsatz des Spielfilms Die Blindgänger werden schließlich detailliert die Arbeitsschritte geschildert, die für das Verfahren in der Praxis notwendig sind.
Studentische Evaluation der kommunikativen Konzeption eines japanischen DaF-Lehrwerks und mögliche Einflussgrößen
Authors: Fujiwara Mieko 
Published: May 2017

Zusammenfassung
Wie werden Konzepte eines kommunikativ orientierten DaF-Lehrwerks von japanischen Studierenden eingeschätzt, und welche Faktoren beeinflussen diese Einschätzung? Eine quantitative Untersuchung mit 648 Studierenden zu diesen Forschungsfragen ergab, dass die Lernenden praxisorientierte Konzepte begrüßen, der induktiven Vermittlung von Grammatik und dem Erschließen des Wortschatzes gegenüber allerdings weniger offen sind. Es zeigte sich auch, dass die Bewertung der Lehrwerkskonzeption u. a. von den folgenden Faktoren beeinflusst wird: wie stark zwischenmenschliche Kommunikation als Lerninhalt gewünscht wird; für wie wichtig Grammatik und authentische Materialien gehalten werden; und wie die Lernumgebung in Hinblick auf Autonomie, eigene Kompetenz und soziale Eingebundenheit nach der Self-Determination Theory wahrgenommen wird.