bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Distress Management in Patients With Head and Neck Cancer Before Start of Palliative Chemotherapy: A Practical Approach
Authors: Patil Vijay , Noronha Vanita , Joshi Amit , Deodhar Jayita , Goswami Savita , Chakraborty Santam , Ramaswamy Anant , Dhumal Sachin , M.V. Chandrakanth , Karpe Ashay , Pande Nikhil , Talreja Vikas , Chandrasekharan Arun , Turkar Siddharth , Prabhash Kumar 
Published: January 2018

Purpose This study reports the incidence of distress, the factors associated with distress, and a practical strategy to resolve distress in patients with head and neck cancer who are starting palliative chemotherapy. Methods Adult patients with head and neck cancer planned for palliative chemotherapy underwent distress screening before the start of treatment as part of this single-arm prospective study. Patients who had a distress score > 3 on the National Comprehensive Cancer Network (NCCN) distress thermometer were counseled initially by the clinician. Those who continued to have high distress after the clinician-led counseling were referred to a clinical psychologist and were started on palliative chemotherapy. After counseling, distress was measured again. The relation between baseline distress and compliance was tested using Fisher's exact test. Results Two hundred patients were enrolled, and the number of patients with high distress was 89 (44.5% [95% CI, 37.8% to 51.4%]). The number of patients who had a decrease in distress after clinician-led counseling (n = 88) was 52 (59.1% [95% CI, 48.6% to 68.8%]) and after psychologist-led counseling (n = 32) was 24 (75.0% [95% CI, 57.6% to 72.2%]; P = .136). Compliance rates did not differ between the patients with or without a high level of distress at baseline (74.2% v 77.4%, P = .620). Conclusion The incidence of baseline distress is high in patients awaiting the start of palliative chemotherapy. It can be resolved in a substantial number of patients using the strategy of clinician-led counseling, with additional referral to a clinical psychologist as required. Patients with a greater number of emotional problems usually require psychologist-led counseling.
Current and Future Burden of Prostate Cancer in Songkhla, Thailand: Analysis of Incidence and Mortality Trends From 1990 to 2030
Authors: Alvarez Christian S. , Virani Shama , Meza Rafael , Rozek Laura S. , Sriplung Hutcha , Mondul Alison M. 
Published: January 2018

PurposeProstate cancer is the second most common malignancy among men worldwide, and it poses a significant public health burden that has traditionally been limited mostly to developed countries. However, the burden of the disease is expected to increase, affecting developing countries, including Thailand. We undertook an analysis to investigate current and future trends of prostate cancer in the province of Songkhla, Thailand, using data from the Songkhla Cancer Registry from 1990 to 2013.MethodsJoinpoint regression analysis was used to examine trends in age-adjusted incidence and mortality rates of prostate cancer and provide estimated annual percent change (EAPC) with 95% CIs. Age-period-cohort (APC) models were used to assess the effect of age, calendar year, and birth cohort on incidence and mortality rates. Three different methods (Joinpoint, Nordpred, and APC) were used to project trends from 2013 to 2030.ResultsEight hundred fifty-five cases of prostate cancer were diagnosed from 1990 to 2013 in Songkhla, Thailand. The incidence rates of prostate cancer significantly increased since 1990 at an EAPC of 4.8% (95% CI, 3.6% to 5.9%). Similarly, mortality rates increased at an EAPC of 5.3% (95% CI, 3.4% to 7.2%). The APC models suggest that birth cohort is the most important factor driving the increased incidence and mortality rates of prostate cancer. Future incidence and mortality of prostate cancer are projected to continue to increase, doubling the rates observed in 2013 by 2030.ConclusionIt is critical to allocate resources to provide care for the men who will be affected by this increase in prostate cancer incidence in Songkhla, Thailand, and to design context-appropriate interventions to prevent its increasing burden.
Classic-to-Contact-Period Continuities in Maya Governance in Central Petén, Guatemala
Authors: Rice Prudence M. , Rice Don S. 
Published: January 2018

AbstractThis article integrates ethnohistorical and archaeological data in examining political continuities or structural equivalencies in the lakes region of central Petén (southern Maya lowlands) between the Late and Terminal Classic periods and the Postclassic and Spanish Contact periods. The equivalencies are of three kinds: “deep structures” (quadripartition), common political expediencies and functions (power-sharing and council houses), and temporal continuities per se (dual rulership). The article concludes that the rupture (“collapse”) between Classic and Postclassic political forms was only partial, and numerous structures and practices of late Petén Itza Maya geopolitical organization can be seen in earlier Classic-period phenomena. These underscore long-term continuities in governance strategies.
Gendered Mobilities: Performing Masculinities in the Late Eighteenth-Century Mobile Fur Trade Community
Authors: Allard Amélie 
Published: January 2018

AbstractDrawing from archaeological data collected from Réaume’s Leaf River Post (Minnesota) and fur traders’ journals, this article considers the ways in which mobility impacted the performance of masculine ideals within the colonial spaces of the western Great Lakes trading posts of the late eighteenth century. It is argued that in this overwhelmingly male environment, the gendering of daily practices such as foodways and use of space worked in complex, dynamic ways and at multiple levels along lines of rank, experience, and, to some extent, ethnicity. Differing masculine ideals and the impacts of a mobile lifeway on their performance are particularly evident in the differences between men of high and low ranks: where the former struggled to attain ideals of civility and respectability in the interior, mobility enabled the latter to value independence and physical prowess. The case of Joseph Réaume illustrates how a man occupying a middle position was able to navigate both ideals of masculinity.
Flexibility of feeding movements in pigs: effects of changes in food toughness and stiffness on the timing of jaw movements
Authors: Montuelle Stéphane J. , Olson Rachel , Curtis Hannah , Sidote JoAnna , Williams Susan H. 
Published: January 2018

ABSTRACT
In mammals, chewing movements can be modified, or flexible, in response to changes in food properties. Variability between and within food in the temporal characteristics of chewing movements can impact chewing frequency and rhythmicity, which in turn may affect food breakdown, energy expenditure and tooth wear. Here, we compared total chewing cycle duration and intra-cycle phase durations in pigs chewing on three foods varying in toughness and stiffness: apples (low toughness, low stiffness), carrots (high toughness, low stiffness), and almonds (high toughness, high stiffness). We also determined whether within-food variability in timing parameters is modified in response to changes in food properties. X-ray Reconstruction Of Moving Morphology (XROMM) demonstrates that the timing of jaw movements are flexible in response to changes in food properties. Within each food, pigs also exhibited flexibility in their ability to vary cycle parameters. The timing of jaw movements during processing of high-toughness foods is more variable, potentially decreasing chewing rhythmicity. In contrast, low-toughness foods result in jaw movements that are more stereotyped in their timing parameters. In addition, the duration of tooth–food–tooth contact is more variable during the processing of low-stiffness foods compared with tough or stiff foods. Increased toughness is suggested to alter the timing of the movements impacting food fracture whereas increased stiffness may require a more cautious control of jaw movements. This study emphasizes that flexibility in biological movements in response to changes in conditions may not only be observed in timing but also in the variability of their timing within each condition.
Yanna Tzourmana, Βρετανοί ριζοσπάστες μεταρρυθμιστές: Φιλικές εταιρείες και κομιτάτα στο Λονδίνο (1790-1823) [British radical reformers: friendly societies and committees in London, 1790-1823]
Authors: Sotiropoulos Michail 
Published: January 2018

Yanna Tzourmana. Βρετανοί ριζοσπάστες μεταρρυθμιστές: Φιλικές εταιρείες και κομιτάτα στο Λονδίνο (1790-1823) [British radical reformers: friendly societies and committees in London, 1790-1823]. Athens: Benaki Museum, 2015. 360 pp.
Costas Gaganakis, Θουκυδίδης ή Ευσέβιος; Προτεσταντική ιστοριογραφία στη Γαλλία των θρησκευτικών πολέμων (1560-1600) [Thucydides or Eusebius? Protestant historiography in France during the Religious Wars, 1560-1600]
Authors: Kokkinos George 
Published: January 2018

Costas Gaganakis. Θουκυδίδης ή Ευσέβιος; Προτεσταντική ιστοριογραφία στη Γαλλία των θρησκευτικών πολέμων (1560-1600) [Thucydides or Eusebius? Protestant historiography in France during the Religious Wars, 1560-1600]. Athens: Polis, 2016. 172 pp
Ανάπτυξη στρατηγικών σχεδίων δράσης για τη συμπερίληψη των παιδιών προσφύγων στις σχολικές μονάδες της Ελλάδας Development of strategic action plans, by school leadership, for the inclusion of refuge children in Greek schools
Authors: Ρέντζη Αργυρώ Διονύσιος 
Published: January 2018

Η εκπαίδευση περνά μια περίοδο πρωτοφανών δημογραφικών, πολιτισμικών, κοινωνικοοικονομικών αλλαγών, οι οποίες απαιτούν τον άμεσο και οργανωμένο χειρισμό τους από το εκπαιδευτικό σύστημα. Η μαζική εισροή μεταναστών και προσφύγων προσδιόρισε και μορφοποίησε καθοριστικά τη σύγχρονη ελληνική πραγματικότητα, η οποία συγκροτείται από ομάδες με ιδιαίτερα εθνικά, θρησκευτικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά. Το εκπαιδευτικό σύστημα καλείται, πλέον, να βρει αποτελεσματικούς τρόπους συμπερίληψης και συνεκπαίδευσης των προσφυγόπουλων, επιτάσσοντας την ανάγκη για δημιουργία διαπολιτισμικής κουλτούρας στις σχολικές μονάδες και στον τρόπο διδασκαλίας στις τάξεις. Για το λόγο αυτό, η ανάγκη για ανάπτυξη στρατηγικών σχεδίων δράσης από την ηγεσία των σχολείων είναι, πλέον, επιτακτική. Το στρατηγικό σχέδιο για έναν οργανισμό αποτελεί «φυσικό του έγγραφο», το οποίο ενσωματώνει τον προσανατολισμό και την αποστολή του μέσα σε μια τοπική και εθνική προοπτική ανάπτυξης. Η εργασία αυτή πραγματεύεται τη θεωρητική θεμελίωση του θέματος, παρουσιάζοντας τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του στρατηγικού σχεδιασμού. Επιπρόσθετα, παρουσιάζει τη διαπολιτισμική εκπαίδευση στην Ελλάδα σε συνάρτηση με το προσφυγικό πρόβλημα, παραθέτοντας, συγχρόνως, συγκεκριμένα στρατηγικά σχέδια δράσης για την επιτυχή αντιμετώπισή του. Tέλος, μέσα από αυτή τη μελέτη διαφαίνεται η ανάγκη για αναβάθμιση και αυτονομία των σχολικών μονάδων, προκειμένου να αντιμετωπίζουν αποτελεσματικά τις κοινωνικοοικονομικές και διαπολιτισμικές προκλήσεις του 21ου αιώνα, όπως τη συνεχή ροή μεταναστών και προσφύγων.
Τρισδιάστατος Σχεδιασμός και Animation. Παραδοσιακές Stop Motion Τεχνικές και Τρισδιάστατο Animation σε ΗΥ στο Blender 3d
Authors: Σιάκας Σπύρος 
Published: January 2018

Η ψηφιακή τεχνολογία συνέβαλε στην ανάπτυξη των παραδοσιακών stop motion τεχνικών animation και στην σύνθεσή τους σε νέες μορφές. Επιπλέον, στην ψηφιακή εποχή, δημιουργήθηκαν προγράμματα τρισδιάστατου animation απευθείας στον υπολογιστή τα οποία αποτελούν μια ξεχωριστή κατηγορία animation. Ωστόσο, παρότι υπάρχει σαφής διαχωρισμός των παραδοσιακών τεχνικών, στην αναλογική ή ψηφιακή μορφή τους, από τις τεχνικές δημιουργίας απευθείας σε υπολογιστή, τα προγράμματα δημιουργίας τρισδιάστατου animation, στηρίχτηκαν στην φιλοσοφία δημιουργίας animation με τον παραδοσιακό τρόπο. Σε αυτή την εργασία γίνεται μια ερμηνεία των εργαλείων και διαδικασιών τρισδιάστατου σχεδιασμού και animation, όπως αυτά παρουσιάζονται σε ένα εξειδικευμένο πρόγραμμα 3d animation, με βάση τις αντίστοιχες διαδικασίες και εργαλεία σε παραδοσιακές τεχνικές stop motion animation. Επιπλέον γίνεται μια ανάλυση σε βάθος των επιλογών τρισδιάστατου σχεδιασμού σε υπολογιστή με βάση τις ανάγκες που εξυπηρετούν μέσα από αντίστοιχα παραδείγματα παραδοσιακού stop motion animation. To πρόγραμμα που επιλέχθηκε για την παραπάνω ανάλυση είναι το Blender 3d, ένα πρόγραμμα με εξαιρετικές δυνατότητες. Το οποίο είναι ανοικτού κώδικά, δωρεάν και ελεύθερο τόσο για σπουδαστική όσο και επαγγελματική χρήση.
Educational approaches concerning virtual laboratories usage in science and technology education: A review
Authors: Σύψας Αθανάσιος , Καλλές Δημήτρης 
Published: January 2018

Oι νέες τεχνολογικές προσεγγίσεις δε χρησιμοποιούνται ευρέως στην εκπαίδευση των επιστημών, της τεχνολογίας και της μηχανικής, λόγω των απαραίτητων εργαστηριακών πειραμάτων. Τα εικονικά εργαστήρια προσφέρουν μια υποστηρικτική λύση, ειδικά στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, όπου ο εργαστηριακός χρόνος στους χώρους του πανεπιστημίου είναι περιορισμένος. Έτσι, χρησιμοποιούνται διαφορετικές εκπαιδευτικές προσεγγίσεις, ώστε να διερευνηθεί η χρησιμότητα που μπορούν να προσφέρουν τα εικονικά εργαστήρια. Αυτές περιλαμβάνουν την προ-εργαστηριακή πρακτική, τη συνδυασμένη χρήση και την αυτόνομη προσέγγιση. Το ενδιαφέρον εστιάζεται στη βιβλιογραφική επισκόπηση ερευνών που σχετίζονται με τη χρήση εικονικών εργαστηρίων στην εκπαίδευση επιστημών και τεχνολογίας και αφορά στις εκπαιδευτικές προσεγγίσεις που υιοθετούνται. Οι περισσότερες μελέτες πρότειναν ότι η συνδυασμένη χρήση (μεικτή προσέγγιση) φαίνεται να είναι προτιμότερη, καθώς θα μπορούσε να προσφέρει τα πλεονεκτήματα και των δύο προσεγγίσεων.
Η εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση. Συστηματική ανασκόπηση της ελληνικής και διεθνούς βιβλιογραφίας.
Authors: ΚΕΛΕΝΙΔΟΥ ΠΑΡΘΕΝΑ , ΑΝΤΩΝΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ , ΠΑΠΑΔΑΚΗΣ ΣΠΥΡΟΣ 
Published: January 2018

Η εργασία αυτή είχε ως στόχο να διερευνήσει τα συμπεράσματα από την εφαρμογή της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε σχολεία της α’ θμιας και β’ θμιας εκπαίδευσης σε διάφορες χώρες έτσι όπως αυτά δημοσιεύτηκαν σε έρευνες από το 2008 έως σήμερα. Στηρίχθηκε στη μεθοδολογία της συστηματικής ανασκόπησης ώστε να εντοπίσει, να αξιολογήσει και να ερμηνεύσει τις διαθέσιμες έρευνες που απαντούσαν στο ερευνητικό ερώτημα που είχε διατυπωθεί. Αρχικά επιλέχθηκαν ογδόντα τέσσερις έρευνες, μετά από έλεγχο όμως απορρίφθηκαν οι τριάντα τρεις, οι οποίες και παρουσιάστηκαν σε πίνακα όπου αναφέρονται τα αιτία της απόρριψής τους. Από τις σαράντα επτά έρευνες που επιλέχθηκαν δέκα ήταν από την Ελλάδα και οι υπόλοιπες από διάφορες άλλες χώρες. Από την επεξεργασία των ερευνών αυτών προέκυψαν πολλά χρήσιμα συμπεράσματα σχετικά με την εφαρμογή της εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης. Ανάμεσα στους μαθητές που συμμετείχαν στις επιλεγμένες έρευνες υπήρχαν παιδιά που ζουν σε απομακρυσμένες περιοχές της υπαίθρου, παιδιά με ειδικές μαθησιακές ανάγκες ή «χαρισματικοί» μαθητές. Στην πλειονότητά τους δήλωσαν ικανοποιημένοι από τη συμμετοχή τους, κρίνοντας θετικά τη δυνατότητα που είχαν να αυτορρυθμίζουν τη μάθησή τους. Διερευνήθηκαν επίσης οι απόψεις των γονιών, των εκπαιδευτικών αλλά και των στελεχών εκπαίδευσης. Αξιολογήθηκε τέλος η παιδαγωγική αξιοποίηση της τεχνολογίας. Η παρούσα εργασία ολοκληρώθηκε με τη συγκριτική αξιολόγηση των ελληνικών και ξενόγλωσσων ερευνών.
Γνωστικό φορτίο και πολυμορφικό διδακτικό υλικό στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Authors: Τσώνη Ροδάνθη 
Published: January 2018

Το αντιληπτό γνωστικό φορτίο αφορά την συνολική νοητική προσπάθεια που καταβάλει το άτομο κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας. Αναμφίβολα, το διδακτικό υλικό επηρεάζει την προσπάθεια αυτή και με κατάλληλες τροποποιήσεις και παρεμβάσεις είναι δυνατό να διευκολυνθεί η μάθηση. Στην εξΑΕ, λόγω της ιδιαίτερης μεθοδολογίας της, το διδακτικό υλικό παίζει καταλυτικό ρόλο. Στην παρούσα εργασία διερευνάται η δυνητική επίδραση της θεωρίας τους γνωστικού φορτίου στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό πολυμορφικού μαθησιακού υλικού για εξ αποστάσεως διδασκαλία. Προκύπτει ότι υπάρχουν αρχές και τεχνικές οι οποίες μπορούν να βρουν εφαρμογή στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό, με σημαντικότερη παράμετρο τα χαρακτηριστικά των διδασκομένων στους οποίους απευθύνεται.
Εμπόδια και διδακτικά/μαθησιακά οφέλη υιοθέτησης/χρήσης Ανοικτών Εκπαιδευτικών Πόρων: ποσοτική έρευνα σε διδάσκοντες στην Ανώτατη Εκπαίδευση-συμμετέχοντες στη Δράση «Κάλλιπος»
Authors: Κουτσιέλου Σταματίνα K. , Μήτρου Νικόλαος M. 
Published: January 2018

Οι Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι (ΑΕΠ) αποτελούν σύγχρονες τεχνολογικές εφαρμογές στη διδασκαλία και μάθηση, που χρησιμοποιούνται, παγκοσμίως, στα πεδία της Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΑεξΑΕ), της Εκπαίδευσης Ενηλίκων/Διά Βίου Μάθησης κ.ά.· τα τελευταία χρόνια, έχουν αξιοποιηθεί και σε Έργα/Δράσεις που έχουν υλοποιηθεί στην ελληνική Ανώτατη Εκπαίδευση. Στόχος της εργασίας είναι η αποτύπωση και διερεύνηση των απόψεων διδασκόντων-συμμετεχόντων στη Δράση «Ελληνικά Ακαδημαϊκά Ηλεκτρονικά Συγγράμματα/Κάλλιπος» (www.kallipos.gr) για εμπόδια και διδακτικά/μαθησιακά οφέλη υιοθέτησης/χρήσης ΑΕΠ στη διδασκαλία στην «τάξη». Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με τη χρήση ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου. Τα ερευνητικά ερωτήματα που έγινε απόπειρα να απαντηθούν -από τις εκατό (100) απαντήσεις διδασκόντων του δείγματος που έγιναν αντικείμενο ανάλυσης- είναι τα εξής: α. Σε τι βαθμό συμφωνούν/διαφωνούν οι διδάσκοντες του δείγματος με τα υπό διερεύνηση εμπόδια; β. Σε τι βαθμό απορρέουν (τα διερευνώμενα) διδακτικά οφέλη; γ. Με ποια συχνότητα προκύπτουν (τα διερευνώμενα) μαθησιακά οφέλη, με την υιοθέτηση/χρήση ΑΕΠ στη διδασκαλία στην «τάξη»; Σε γενικές γραμμές, στα αποτελέσματα της έρευνας επισημαίνονται θετικές αντιλήψεις των διδασκόντων (στην Ανώτατη Εκπαίδευση) του δείγματος για την υιοθέτηση/χρήση ΑΕΠ στη διδασκαλία στην «τάξη», άρα τα ερευνητικά ευρήματα συμβαδίζουν με τα δεδομένα της βιβλιογραφίας, σύμφωνα με τα οποία, όσοι είναι εξοικειωμένοι με τους ΑΕΠ, όπως και τα υποκείμενα της εν λόγω έρευνας – συμμετέχοντες στη Δράση «Κάλλιπος», αντιμετωπίζουν τους ΑΕΠ ευμενώς. Ειδικότερα, σε ό, τι αφορά τα διερευνώμενα εμπόδια υιοθέτησης/χρήσης ΑΕΠ στη διδασκαλία στην «τάξη», η μη υποστηρικτική ιδρυματική πολιτική αξιολογείται από τους διδάσκοντες ως ο πλέον ανασταλτικός παράγοντας, εύρημα που δικαιολογείται από τις ιδιαιτερότητες της ελληνικής Ανώτατης Εκπαίδευσης. Τέλος, αναφορικά με τη διδακτική και μαθησιακή αποτελεσματικότητα της υιοθέτησης/χρήσης ΑΕΠ στη διδασκαλία στην «τάξη», στην πλειοψηφία τους οι διδάσκοντες αποφαίνονται πολύ θετικά για τα εξεταζόμενα διδακτικά και μαθησιακά οφέλη, πρωτευόντως για την εφαρμογή μεγαλύτερης ποικιλίας διδακτικών και μαθησιακών μεθόδων και την αύξηση της ικανοποίησης των φοιτητών από τη μαθησιακή τους εμπειρία.
Η σημειολογία της εικόνας στην Τέχνη και την Εκπαίδευση
Authors: ΜΟΥΖΑΚΙΩΤΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΙΩΑΝΝΗΣ 
Published: January 2018

Τα τελευταία χρόνια το Διαδίκτυο έχει ενισχύσει και βελτιώσει σημαντικά την ικανότητά μας να προβάλλουμε εικόνες μεταξύ μας, αφού τώρα μπορούμε να σκεφτόμαστε τον εαυτό μας όχι μόνο ως θεατή και «καταναλωτή» εικόνων αλλά και ως δημιουργό και χρήστη αυτών. Η συγκεκριμένη μελέτη διεισδύσει στον κόσμο της εικόνας η οποία μέσα στο πέρασμα του χρόνου, ανελλιπώς καταγράφει την ανθρώπινη δραστηριότητα και αποτυπώνει την σκέψη του, η οποία αντανακλά τις βαθύτερες αναζητήσεις του. Μέσα από τις οπτικές διατυπώσεις που χαρακτηρίζουν το κάθε έργο, διαφαίνεται η εκφραστική διάσταση που προσλαμβάνει η εικόνα μέσα από τις διαδικασίες προσδιορισμού και κωδικοποίησης της πληροφορίας. Οι εκφάνσεις αυτές αναμειγνύονται με λογικές προσεγγίσεις και ερμηνείες, οι οποίες συχνά μέσα από διαδικασίες σύγκρουσης και αμφισβήτησης, αναδεικνύουν την ουσία αυτών των αναζητήσεων. Μέσα από διαρκείς ζυμώσεις η έκταση των εκφραστικών προσεγγίσεων που χαρακτηρίζει την εικόνα έχει καταφέρει να διανύσει όλο το φάσμα, το οποίο εκτείνεται από την αναπαραστατική τέχνη, μέχρι την αφηρημένη τέχνη και τις εννοιολογικές προεκτάσεις της, που άνθησαν την περίοδο του μοντερνισμού. Τα γλωσσικά μοτίβα τής εκάστοτε εποχής και των κινημάτων χαρακτηρίζονται από λογικές προσέγγισης σε συνδυασμό με τις παραμέτρους που επισημαίνονται, αναδεικνύοντας το στοιχείο και την σημασία της αλληλεπίδρασης, από όπου και αν προέρχεται. Η ανάγκη αναζήτησης νέων εκφραστικών μέσων, καθώς και η εξελικτική πορεία ως προς τους τρόπους αποτύπωσης της ίδιας της εικόνας στην εκπαίδευση, προβάλλουν συνεχώς νέα αφηγηματικά μοντέλα, που σε επίπεδο σύλληψης και σύνθεσης είναι αυτά που καθορίζουν την τελική έκβασή του οπτικού αποτελέσματος.
Ο σχεδιασμός και η αξιοποίηση μιας ψηφιακής κοινότητας μάθησης για την συνεργατική εξ αποστάσεως επιμόρφωση εκπαιδευτικών σε ζητήματα φιλαναγνωσίας, μια δια βίου διαδικασία μάθησης;The design and utilization of a digital learning community for cooperative distance learning of teachers in thermal reading, a lifelong learning process.
Authors: ΧΟΥΡΙΔΟΥ ΠΟΛΥΞΕΝΗ ΙΩΑΝΝΗΣ , ΜΑΝΟΥΣΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ 
Published: January 2018

Η διείσδυση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και η ανάγκη πρόσβασης στη γνώση προώθησαν την εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Οι δυνατότητες που καλλιεργούνται μέσω της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι πολλές και στην πράξη συνεχώς διευρύνονται καθώς αναπτύσσεται η ευχρηστία και η φιλικότητα των ΤΠΕ και ιδιαίτερα των μέσων κοινωνικής δικτύωσης και επεκτείνεται η αξιοποίηση τους σε κάθε είδους εκπαιδευτική διαδικασία.Στο πλαίσιο αυτό, η εργασία αυτή, η οποία προκύπτει από τα αποτελέσματα της Διπλωματικής Εργασίας της κας Χουρίδου (2016) αφορά στο θέμα του σχεδιασμού και αξιοποίησης μιας ψηφιακής κοινότητας μάθησης εκπαιδευτικών για την συνεργατική εξ αποστάσεως επιμόρφωσή τους, με απώτερο στόχο την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας.
Η συνεργατική μάθηση ως εργαλείο υποστήριξης φοιτητών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
Authors: Βερύκιος Βασίλειος , Νιάρη Μαρία , Σφακιωτάκη Κυριακή , Αγγέλη Αθανασία , Τζήλου Γεωργία , Σιάκας Σπυρίδων , Σταυρόπουλος Ηλίας , Σταμάτη Μαριάννα 
Published: January 2018

Η παρούσα εργασία είναι αποτέλεσμα του εν εξελίξει ερευνητικού προγράμματος ΠΕΝΕΡ-16[1] του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ), στο οποίο στόχος είναι η ανάπτυξη ολοκληρωμένου υποστηρικτικού συστήματος φοιτητών στην κοινότητα μάθησης ενός εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού τριτοβάθμιου ιδρύματος. Στόχος του παρόντος άρθρου είναι να διαφανεί ο ρόλος που διαδραματίζει η συγκρότηση μαθησιακών κοινοτήτων στη συναισθηματική στήριξη αλλά και στην επίδοση των φοιτητών στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Μέσα από την επισκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας αλλά και ημιδομημένες συνεντεύξεις φοιτητών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, προέκυψαν σημαντικά στοιχεία για την αναγκαιότητα ύπαρξης μαθησιακών κοινοτήτων των οποίων η αποτελεσματικότητα βασίζεται στην αλληλεπίδραση, την επικοινωνία, τη συνεχή ανανέωση των συστημάτων. Επίσης, διαφαίνεται ο σημαντικός ρόλος της συμμετοχής των διδασκόντων στα πλαίσια των μαθησιακών κοινοτήτων και παρουσιάζονται εργαλεία συνεργατικής μάθησης, όπως και μέθοδοι συγχρονικής και ασύγχρονης επικοινωνίας. Προβληματισμοί προκύπτουν σχετικά με τις διαδικτυακές μαθησιακές κοινότητες, καθώς φάνηκε πως ως πρακτική αν και αποτελεί ένα καινοτόμο εργαλείο στην υπηρεσία της μάθησης και σημαντικό βοηθό στην υποστήριξη των φοιτητών στη μαθησιακή τους πορεία, δεν έχει καταφέρει να ξεπεράσει κάποια προβλήματα που δεν είναι μόνο τεχνικής φύσεως, αλλά αφορούν την αλληλεπίδραση. Τέλος, παρουσιάζονται οι βασικές αντιλήψεις φοιτητών του ΕΑΠ, σχετικά με το ρόλο της κοινότητας και της συνεργατικής μάθησης. [1] [1] «ΠΕΝΕΡ ΕΑΠ 16: Σύστημα ακαδημαϊκής υποστήριξης φοιτητών τριτοβάθμιας ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης» (επιστ. υπεύθ.: καθ. Αντώνης Λιοναράκης). Μέλη ερευνητικής ομάδας: Αγγέλη Αθανασία, Αποστολίδου Άννα, Βερύκιος Βασίλειος, Ιωακειμίδου Βασιλική, Λιγούτσικου Έφη, Μανούσου Ευαγγελία, Νιάρη Μαρία, Παπαδημητρίου Σοφία, Σιάκας Σπυρίδων, Σταμάτη Μαριάννα, Σταυρόπουλος Ηλίας, Σφακιωτάκη Κυριακή. Τζήλου Γεωργία, Χαρτοφύλακα Αντωνία-Μαρία. Το παρόν κείμενο αποτελεί προϊόν συλλογικής εργασίας στον εντοπισμό και σχολιασμό βιβλιογραφικών πηγών.