bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Το όνομά μου είναι Νέστωρ, Μέντωρ Νέστωρ
Authors: Μανιάτης Αντώνιος , Μπάτρα Παρασκευή 
Published: June 2016

Στη σχολική παιδεία εισήχθη νομοθετικά ο θεσμός του Μέντορα ως του καθοδηγητή του δόκιμου σχολικού εκπαιδευτικού. Θα μπορούσε να δημιουργηθεί με κομβικό όργανο το Μέντορα, και μία σειρά από άλλα αρχέτυπα όργανα, όπως ο Νέστορας και η Διοτίμα, που να συμβολίζουν και να προάγουν την Ελευθερία και την Ισότητα αντίστοιχα, στο πλαίσιο ενός ανθρωπομορφικού εκδημοκρατισμού του εκπαιδευτικού συστήματος. Ο Νέστορας συνιστάται να αποτελέσει τη μετεξέλιξη του σχολικού συμβούλου και το πρότυπο για τους διδασκόμενους καθώς η παιδεία ενδείκνυται να είναι προορισμένη να διαπλάθει όχι απλώς, σύμφωνα με το ισχύον ελληνικό Σύνταγμα, ελεύθερους πολίτες αλλά κατά το αρχετυπικό πρότυπο του Νέστορα ελεύθερους πολίτες. Ο Μέντορας θα μπορούσε να καθιερωθεί ως το σύμβολο της εκπαιδευτικής μεθόδου της Μαθητείας γενικά, και ως προς την επίβλεψη της εκπόνησης ερευνητικών εργασιών των εκπαιδευόμενων. Η επίβλεψη συνιστάται αφενός να συμπληρώνεται από μία γυναίκα εκπαιδευτικό, οιονεί επιβλέπουσα, τη Διοτίμα, στο πλαίσιο ενός Δικτύου Μεντόρων και αφετέρου να υποστηρίζεται από έναν έμπειρο εκπαιδευτικό που θα επιτελεί τη λειτουργία του Νέστορα. Ο Μέντορας συνδέεται στενά, σε φιλοσοφικό επίπεδο, με το Νέστορα καθώς μαθητεύει τον εκάστοτε μαθητευόμενο σε μία πρακτική τέχνη, σε μία ευχέρεια κινήσεων, συνεπώς στην Ελευθερία. Τέλος, το ίδιο το εκπαιδευτικό σύστημα στο σύνολό του θα μπορούσε να μετεξελιχθεί σε Παιδαγωγική Ακαδημαϊκή Δημοκρατία, καθ’ ομοίωση της συνταγματικής διατύπωσης ότι το πολίτευμα της Ελλάδας είναι Προεδρευόμενη Κοινοβουλευτική Δημοκρατία.
The integration of collaborative distance learning methods in secondary education: case study of an eTwinning partnership
Authors: Μονέφτση Άννα , Μαυροειδής Ηλίας , Γεωργιάδης Μιχαήλ 
Published: June 2016

Η παρούσα εργασία διερευνά την ενσωμάτωση μεθόδων συνεργατικής εξ αποστάσεως μάθησης στο υπάρχον πλαίσιο της σχολικής εκπαίδευσης και συγκεκριμένα την υλοποίηση κατά το σχολικό έτος 2011-2012 μιας εξ αποστάσεως ηλεκτρονικής συνεργασίας eTwinning, ανάμεσα σε ένα Ελληνικό και ένα Γαλλικό σχολείο, με γλώσσα επικοινωνίας την Αγγλική. Σκοπός της έρευνας είναι η διερεύνηση συγκεκριμένων παιδαγωγικών παραμέτρων που επηρεάζουν την έκφραση ικανοποίησης από την πλευρά των μαθητών καθώς και το ενδιαφέρον τους για μάθηση. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι η ενσωμάτωση της εξ αποστάσεως συνεργασίας στην εκπαιδευτική διαδικασία αυξάνει το ενδιαφέρον και την ικανοποίηση των περισσοτέρων μαθητών, η οποία διαφοροποιείται κυρίως ανάλογα με το αίσθημα κοινωνικής παρουσίας, την ενεργή συμμετοχή τους, τον βαθμό ετοιμότητάς τους στη χρήση της γλώσσας επικοινωνίας, τα στοιχεία της προσωπικότητάς τους και τις ατομικές στρατηγικές μάθησης που εφαρμόζουν. Επιπλέον, η έρευνα αναδεικνύει το σημαντικό ρόλο του εκπαιδευτικού στο σχεδιασμό και την αποτελεσματική υλοποίηση της συνεργασίας, αλλά και τα πολλά προβλήματα που θα πρέπει να αντιμετωπίσει. Τα συμπεράσματα της έρευνας θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν από τους φορείς της εκπαιδευτικής πολιτικής ανατροφοδοτικά, προκειμένου να εφαρμοσθεί με ολοκληρωμένο τρόπο το υφιστάμενο Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών, αλλά και το Πρόγραμμα Σπουδών του Νέου Σχολείου.
A case study for teaching Geography at the Primary school using ICT
Authors: Μανώλη Βάια 
Published: June 2016

<p>Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και Επικοινωνίας και ειδικότερα το εκπαιδευτικό λογισμικό μπορούν να παίξουν σημαντικό ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία προκειμένου να βοηθήσουν τους μαθητές να ξεπεράσουν πρότερες ιδέες και αντιλήψεις και να οδηγηθούν στην εννοιολογική αλλαγή και την ανακάλυψη της επιστημονικής γνώσης. </p><p>Το εκπαιδευτικό λογισμικό βοηθάει στη δημιουργία πλούσιου και ελκυστικού μαθησιακού περιβάλλοντος που ενεργοποιεί το μαθητή (Παπαδόπουλος, 2000). Η αξιολόγησή του, θεωρείται δύσκολη διαδικασία αλλά εξαιρετικά αναγκαία ιδιαίτερα σε σχέση με την αποτελεσματικότητά του στη μαθησιακή διαδικασία.</p><p>Στην παρούσα εργασία αναλύεται η οργάνωση δύο διδακτικών παρεμβάσεων με τη χρήση λογισμικών στη Γεωγραφία της Στ Δημοτικού στην ενότητα «Η γη ως ουράνιο σώμα», με στόχο την αποτίμηση της αποτελεσματικότητάς τους σε σχέση με την αναδιοργάνωση των αρχικών αναπαραστάσεων των μαθητών και με το είδος του λογισμικού. Το θέμα επιλέχτηκε λόγω των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου να αντιληφθούν ζητήματα που αφορούν στη Γη ως ουράνιο σώμα όπως είναι καταγεγραμμένο και στη διεθνή βιβλιογραφία (Vosniadou<strong> </strong>&amp; Brewer, 1992, 1994, Baxter 1989, κ.α.). Παρουσιάζονται τα στάδια της έρευνας, η επεξεργασία των αποτελεσμάτων και καταγράφονται τα συμπεράσματα.</p>
Μετατοπίζοντας την εστίαση από το περιεχόμενο στην παιδαγωγική κατά το σχεδιασμό των ανοιχτών κοινοτήτων μάθησης
Authors: Panagiotidi Pagona 
Published: June 2016

<p>Είναι σαφές ότι τουλάχιστον μέχρι τώρα, η δια ζώσης επικοινωνία εξακολουθεί να διατηρεί τον κύριο ρόλο της δηλαδή να κρατά τους ανθρώπους κοντά. Από την άλλη πλευρά, η εκπαιδευτική τεχνολογία έχει επιδείξει την δυναμική της με το να συμπεριλαμβάνει ένα σημαντικό αριθμό διασκορπισμένων ατόμων και απομονωμένων ομάδων σε ένα νέο δυναμικό χώρο. Μπορεί επίσης να τους προσφέρει ισχυρά εργαλεία για να συνεργαστούν καθώς επίσης και την επιλογή του χρόνου και του χώρου για το σκοπό αυτό. Η εισαγωγή της ‘ανοιχτής’ αλληλεπίδρασης στο σχεδιασμό ενός εκπαιδευτικού περιβάλλοντος συνεπάγεται την αποδοχή μιας διαφορετικής παιδαγωγικής. Αυτό δεν σημαίνει βέβαια την απλή μεταφορά γνώσεων. Σημαίνει ενθάρρυνση στην ανταλλαγή ιδεών και μια σειρά χρήσιμων διασυνδέσεων ανάμεσα στο υλικό και τους συμμετέχοντες. Αυτές οι δυνατότητες από μόνες τους αποτελούν την απόδειξη για την ανάγκη μιας νέας μορφής παιδαγωγικής στις ανοιχτές εκπαιδευτικές κοινότητες. Στο ακόλουθο κείμενο γίνεται κάποια προσπάθεια σκιαγράφησης αυτής της νέας φιλοσοφίας, κάποιων σημείων για το σχεδιασμό καθώς και τα μαθησιακά αποτελέσματα που οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αναμένουν.</p><p align="center"><strong> </strong></p>
E learning Physics: a didactic simulation about heat flow and temperature difference between the environment and a house
Authors: Μηλιάκος Ι. , Αρτέμη Σ. , Πολάτογλου Χ. M. 
Published: June 2016

<p><span>Η παρούσα εργασία αποτελεί την περιγραφή της δημιουργίας μιας εκπαιδευτικής ιστοσελίδας, που απευθύνεται σε χρήστες του διαδικτύου με ενδιαφέρον στην φυσική. Το θέμα που πραγματεύεται είναι η ροή θερμότητας από το εξωτερικό περιβάλλον προς έναν εσωτερικό χώρο, π.χ. ένα σπίτι, με χαρακτηριστικά που επιλέγει ο χρήστης. Το εκπαιδευτικό σενάριο της σελίδας αποσκοπεί στον δημιουργικό και γεμάτο φαντασία τρόπο απόδοσης της θεωρίας γύρω από το θέμα. Ο τρόπος παρουσίασης της αξιολόγησης ως μέσω ανατροφοδότησης του χρήστη και η ιδιαίτερα εύχρηστη και ευχάριστη παρουσίαση του εικονικού πειράματος είναι απαραίτητες σχεδιαστικές απαιτήσεις για τον σχεδιασμό αυτού του εκπαιδευτικού σεναρίου. Μέσα από την δομή της σελίδας (θεωρία - πείραμα/προσομοίωση - ασκήσεις) οδηγείται ο χρήστης σε μια ομαλή διαδικασία μάθησης από απόσταση με την δυνατότητα αυτό-αξιολόγησης, χωρίς την φυσική παρουσία εκπαιδευτικού. Η αλληλεπίδραση με τον εκπαιδευτικό μπορεί να γίνει μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. </span></p>
Σχεδιασμός και ανάπτυξη καινοτόμου εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού βασισμένο στο 4MAT Model της Mc Carthy και σύγκρισή του με εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό υλικό στο Ε.Α.Π.. Μια εφαρμογή με θέμα τον εμβολιασμό των ποωδών λαχανικών
Authors: Ροπόκης Ανδρέας 
Published: June 2016

<p>Βασικό ζητούμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας τόσο στη συμβατική όσο και στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι η αποτελεσματικότητα της μάθησης. Στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση το εκπαιδευτικό υλικό αποτελεί τον μοναδικό δάσκαλο από απόσταση. Βασιζόμενοι στο γεγονός ότι έχουν αναπτυχθεί πολλές θεωρίες και μοντέλα για τα μαθησιακά στυλ τα τελευταία χρόνια, αναζητήθηκε ένα μοντέλο μάθησης στο οποίο θα μπορούσε να στηριχθεί ο σχεδιασμός και η ανάπτυξη ενός καινοτόμου εκπαιδευτικού υλικού για εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Για τον σχεδιασμό του καινοτόμου αυτού εκπαιδευτικού υλικού επιλέχτηκε στην παρούσα εργασία η χρησιμοποίηση του 4 ΜΑΤ μοντέλου μάθησης της McCarthy. Το μοντέλο αυτό βασίζεται στην θεωρία της Bernice McCarthy, η οποία αναφέρει ότι όλοι οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να μάθουν αποτελεσματικά μέσα από έναν κύκλο μάθησης ο οποίος περιλαμβάνει οκτώ βήματα. Τα βήματα αυτά είναι προσαρμοσμένα σε όλα τα μαθησιακά στυλ των μαθητών. Ένα τέτοιο καινοτόμο εκπαιδευτικό υλικό θα μπορούσε να συγκριθεί όσον αφορά την αποτελεσματικότητας της μάθησης που προσφέρει στους εκπαιδευόμενους, με ένα αντίστοιχο εκπαιδευτικό υλικό για εξ αποστάσεως εκπαίδευση όπως αυτό στο Ε.Α.Π. Αυτό αποτελεί και το αντικείμενο της έρευνας της παρούσας εργασίας. Το παράδειγμα της εφαρμογής βρίσκεται στο γνωστικό αντικείμενο της φυτικής παραγωγής, έχει τίτλο «Ο εμβολιασμός των ποωδών λαχανικών» και απευθύνεται σε γεωπόνους. <strong></strong></p>
Ανίχνευση της τεχνοφοβίας και των επιδράσεών της στην περίπτωση των προπτυχιακών φοιτητών πολιτιστικών προγραμμάτων του ΕΑΠ
Authors: Παπαπαναγιώτου Γερ. , Παναγιωτακόπουλος Χρ. , Κουστουράκης Γερ 
Published: June 2016

Η ραγδαία ανάπτυξη της τεχνολογίας στις μέρες μας έχει δημιουργήσει εφαρμογές που δίνουν λύσεις και διευκολύνουν την καθημερινή ζωή των ανθρώπων. Η εκπαίδευση είναι ένας χώρος όπου η τεχνολογία έχει δώσει πολλές λύσεις, και έχει χρησιμοποιηθεί με πολλούς τρόπους. Ένας τομέας της εκπαίδευσης όπου η τεχνολογία παίζει καθοριστικό ρόλο είναι η ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Όμως η τεχνολογία δεν είναι αποδεκτή από όλους τους ανθρώπους στον ίδιο βαθμό, αλλά ούτε και με τον ίδιο τρόπο. Στόχος αυτής της εργασίας είναι η διερεύνηση της στάσης των φοιτητών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) απέναντι στην τεχνολογία. Δηλαδή η διερεύνηση της ύπαρξης ή όχι φοιτητών με συμπτώματα τεχνοφοβίας. Η παρούσα έρευνα εστίασε σε προπτυχιακούς φοιτητές του ΕΑΠ των τμημάτων Ευρωπαϊκού Πολιτισμού (ΕΠΟ), Ελληνικού Πολιτισμού (ΕΛΠ) και Ισπανικού Πολιτισμού (ΙΣΠ). Το δείγμα που εξετάστηκε ήταν 605 φοιτητές και τα αποτελέσματα συλλέχτηκαν τόσο μέσω ποσοτικής όσο και μέσω ποιοτικής έρευνας (κατάλληλα διαμορφωμένο ερωτηματολόγιο και συνεντεύξεις). Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι αν και οι φοιτητές του δείγματος στην πλειοψηφία τους δεν χαρακτηρίζονται ως τεχνοφοβικοί, εντούτοις υπάρχει ανησυχία για την χρήση της τεχνολογίας στη μαθησιακή διαδικασία, καθώς και για τις όποιες ενδεχόμενες τεχνολογικές αλλαγές θα μπορούσαν να συμβούν στο ΕΑΠ, οι οποίες θα είχαν αντίκτυπο στον τρόπο διεξαγωγής των σπουδών. Διάφοροι παράγοντες επίσης, βρέθηκαν να επιδρούν στο άγχος ή τον φόβο για τους Η/Υ, όπως το φύλο, η εμπειρία στη χρήση Η/Υ, ο χρόνος εργασίας με τον Η/Υ ανά εβδομάδα, η κατοχή Η/Υ κ.λπ.<p><strong> </strong></p>
Seeking new paths by attempting avant-garde teaching methods through translation and creative writing for classes of English for Academic Purposes (EAP) . The cases of the Schools of Engineering, Departments of Mechanical Engineering, Informatics and Tele
Authors: CHRISTIDOU SOFIA , KAMAROUDIS STAVROS E. 
Published: June 2016

<p><em>The aim of our paper is to discuss how the courses of English Language of the Department of Applied and Visual Arts of the School of Fine Arts and of the Departments of Mechanical Engineering, Informatics and Telecommunications Engineering of the School of Engineering of the University of Western Macedonia were taught during the academic year 2014-5 and how students reacted towards the teaching approaches that were adopted. For reasons of economy of space we present here only the experiment that was conducted in the School of Fine arts. These teaching methods we attempted to implement based on bibliographic research, both during the teaching sessions and in the final assessment, were a) translation and b) creative writing. On the one hand, we tried to familiarize students with the meaning and appropriate use of the terminology of their own scientific fields in both the English and the Greek language and on the other hand we attempted to stir their imagination and create an interest in writing. Our aim was to encourage them to produce their own texts by using knowledge from their own scientific field, express their thoughts, feel more confident when communicating in the foreign language and improve their language skills.</em></p><p> </p>
Foreign languages education in international literary festival tourism: the case of Festivaletteratura in Italy.
Authors: ROSSETTI GIULIA 
Published: June 2016

<p><em>Festivals have always represented a good opportunity on the economic front, but most importantly they have been perfect occasions for creating settings for social, cultural and inter-linguistic interaction. Nowadays, thanks to the globalisation process, intercultural and inter-lingual communications are increasingly important in the festivals domain, especially those focused on international literary events. According to the experiential learning theory, international book festivals can be environments for learning activities, and specifically for language development. Thus, these cultural events have provoked such questions as the following: attending international literary festivals can increase participants' language learning? In what ways do international literary festival managers invest in multilingual services in order to encourage language learning? This study aims to investigate if international literary festivals can develop adult visitors’ language learning, taking Festivaletteratura of Mantua (Italy) as a case study. Firstly, I shall present the importance of interlingual communication in festival tourism and the experiential learnign theory. Secondly, I will explore Festivaletteratura supply analysis, considering also its international projects as potential language training tools: Scritture Giovani and Vocabolario Europeo, and Festivaletteratura’s international connection with other partners: the Hay Festival and the Berlin Internationales Literaturfestival. Then, I will investigate the role of foreign languages in the demand analysis of the festival, according to the questionnaire survey among 300 adult attendees during the 2015 Festivaletteratura edition. Finally, I intend to argue that even if the festival might provide a setting for language learning with lots of international guests, due to its target, who is not familiar with foreign languages, it cannot be described as an example of language learning environment.</em></p><p><em> </em></p><p> </p>
Developing and exploiting linguistic resources in research and in the didactics of Specialised Translation
Authors: SARIDAKIS IOANNIS E. 
Published: June 2016

<p class="Abstract"><span lang="EN-GB">This paper outlines the main state-of-the-art linguistic resources that can be developed and used in the research and in the didactics of Specialised Translation. In addition, it points to the still largely unexplored potential from the combination of Corpus Linguistics, Descriptive Translation Studies and Systemic Functional Linguistics into a single scientific and research agenda, to the benefit of both translation practitioners and trainee translators.<strong></strong></span></p><p class="Abstract"> </p>
Survival strategies for teachers and researchers of ESP in economically challenging times
Authors: WILLIAMS CHRISTOPHER 
Published: June 2016

<p class="Abstract">I outline some of the challenges for teachers and researchers of ESP in this period of prolonged economic crisis from the perspective of someone who has taught English for law students and political science students for many years, is editor of the journal ESP Across Cultures, and is Head of the Language Centre of Foggia University. I focus on three issues: 1) teaching LSP at university level in a context of contradictory pressures coming from ministerial insistence on internationalization of Italian universities in an increasingly globalized world while drastically reducing funding at all levels; 2) research in ESP, where I outline the vibrancy of ESP studies despite the economic hardships, but I surmise that this is partly the result of a shift towards providing practical language skills for future professionals in line with the marketization of tertiary education; 3) the emerging role of CLIL (Content and Language Integrated Learning), where in Italy it is now law to provide part of secondary school tuition of a non-language subject in a foreign language: I outline the ways in which ESP and CLIL can mutually complement each other. I conclude by arguing that the future looks bright for ESP studies despite the economic crisis.</p><p class="Abstract"> </p>
Professional Development of Specialists in the Field of Audit and Consulting
Authors: Глазкова  , Glazkova G. , Дворецкая  , Dvoretskaya V. 
Published: June 2016

The article considers some aspects of personnel training for audit and consulting companies and such proven
practices of the professional training of the hired specialists as internal training, professional practical studies and system
of ratings-boosting choice of the personnel.
Impact of marine mercury cycling on coastal atmospheric mercury concentrations in the North- and Baltic Sea region
Authors: Bieser Johannes , Schrum Corinna 
Published: June 2016

Abstract
The cycling of mercury between ocean and atmosphere is an important part of the global Hg cycle. Here we study the regional contribution of the air-sea exchange in the North- and Baltic Sea region. We use a newly developed coupled regional chemistry transport modeling (CTM) system to determine the flux between atmosphere and ocean based on the meteorological model COSMO-CLM, the ocean-ecosystem model ECOSMO, the atmospheric CTM CMAQ and a newly developed module for mercury partitioning and speciation in the ocean (MECOSMO). The model was evaluated using atmospheric observations of gaseous elemental mercury (GEM), surface concentrations of dissolved gaseous mercury (DGM), and air-sea flux (ASF) calculations based on observations made on seven cruises in the western and central Baltic Sea and three cruises in the North Sea performed between 1991 and 2006. It was shown that the model is in good agreement with observations: DGM (Normalized Mean Bias NMB=-0.27 N=413), ASF (NMB=-0.32, N=413), GEM (NMB=0.07, N=2359). Generally, the model was able to reproduce the seasonal DGM cycle with the best agreement during winter and autumn (NMBWinter=-0.26, NMBSpring=-0.41, NMBSummer=-0.29, NMBAutumn=-0.03). The modelled mercury evasion from the Baltic Sea ranged from 3400 to 4000 kg/a for the simulation period 1994–2007 which is on the lower end of previous estimates. Modelled atmospheric deposition, river inflow and air-sea exchange lead to an annual net Hg accumulation in the Baltic Sea of 500 to 1000 kg/a. For the North Sea the model calculates an annual mercury flux into the atmosphere between 5700 and 6000 kg/a.
The mercury flux from the ocean influenced coastal atmospheric mercury concentrations. Running CMAQ coupled with the ocean model lead to better agreement with GEM observations. Directly at the coast GEM concentrations could be increased by up to 10% on annual average and observed peaks could be reproduced much better. At stations 100km downwind the impact was still observable but reduced to 1–3%.
Retractions in orthopaedic research
Authors: Yan J. , MacDonald A. , Baisi L-P. , Evaniew N. , Bhandari M. , Ghert M. 
Published: June 2016

Objectives Despite the fact that research fraud and misconduct are under scrutiny in the field of orthopaedic research, little systematic work has been done to uncover and characterise the underlying reasons for academic retractions in this field. The purpose of this study was to determine the rate of retractions and identify the reasons for retracted publications in the orthopaedic literature. Methods Two reviewers independently searched MEDLINE, EMBASE, and the Cochrane Library (1995 to current) using MeSH keyword headings and the ‘retracted’ filter. We also searched an independent website that reports and archives retracted scientific publications ( www.retractionwatch.com ). Two reviewers independently extracted data including reason for retraction, study type, journal impact factor, and country of origin. Results One hundred and ten retracted studies were included for data extraction. The retracted studies were published in journals with impact factors ranging from 0.000 (discontinued journals) to 13.262. In the 20-year search window, only 25 papers were retracted in the first ten years, with the remaining 85 papers retracted in the most recent decade. The most common reasons for retraction were fraudulent data (29), plagiarism (25) and duplicate publication (20). Retracted articles have been cited up to 165 times (median 6; interquartile range 2 to 19). Conclusion The rate of retractions in the orthopaedic literature is increasing, with the majority of retractions attributed to academic misconduct and fraud. Orthopaedic retractions originate from numerous journals and countries, indicating that misconduct issues are widespread. The results of this study highlight the need to address academic integrity when training the next generation of orthopaedic investigators. Cite this article: J. Yan, A. MacDonald, L-P. Baisi, N. Evaniew, M. Bhandari, M. Ghert. Retractions in orthopaedic research: A systematic review. Bone Joint Res 2016;5:263–268. DOI: 10.1302/2046-3758.56.BJR-2016-0047.
Comparison of 3 Methodologies for Genotyping of Small Deletion and Insertion Polymorphisms
Authors: Goh Su Kah , Musafer Ashan , Witkowski Tom , Muralidharan Vijayaragavan , Christophi Christopher , Do Hongdo , Dobrovic Alexander 
Published: June 2016

Abstract

BACKGROUND
The quantification of genomic chimerism is increasingly recognized for its clinical significance after transplantation. Before the measurement of chimerism, accurate genotyping of genetic polymorphisms for informative alleles that can distinguish donor DNA from recipient DNA is essential. The ease of allelic discrimination of small deletion and insertion polymorphisms (DIPs) makes DIPs attractive markers to track chimerism. Current methodologies for the genotyping of DIPs are largely based on “open-tube” approaches. “Closed-tube” approaches involving no or minimal post-PCR handling are preferred. We compared 3 distinct methodologies to determine an optimal platform for DIP genotyping.

METHODS
Genomic DNA from 19 normal individuals was genotyped for 6 small biallelic DIPs using high-resolution melting analysis (HRMA), probe-free droplet digital PCR (ddPCR), and microfluidic electrophoresis of PCR products. For HRMA, 3 different platforms were compared.

RESULTS
Our newly developed probe-free ddPCR approach allowed the genotype of each DIP to be determined by fluorescence intensity based on amplicon size. Microfluidic electrophoresis also allowed genotypes to be determined by amplicon size. HRMA assays allowed the genotype of each DIP to be determined by melting profile. Genotyping results were concordant between the 3 methodologies. HRMA was the most readily performed methodology and was robust across 3 separate HRMA-capable platforms.

CONCLUSIONS
We demonstrated the effectiveness of probe-free ddPCR to accurately genotype small biallelic DIPs. Nevertheless, HRMA proved to be the optimal approach for genotyping small DIPs because closed-tube approaches are preferred owing to rapid and less laborious workflows and least risk of PCR contamination.
Endogenous timing in a vertically differentiated mixed duopoly with Cournot competition
Authors: Feng Leidong , Gu Mengdi 
Published: June 2016

Abstract
This paper compares the equilibrium outcomes under simultaneous and sequential output setting in a mixed duopoly in a vertically differentiated market. When the timing of the output game is determined endogenously, it is shown that simultaneous play in the quality stage with the public firm acting as the high-quality producer and simultaneous play in the second period in the output stage turn out to be the unique subgame perfect Nash equilibrium, which contrasts with the endogenous timing in a purely private duopoly.