bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Using a utility model as a digital means of visualization in teaching
Authors: Аксенов С.Г. , Ишмеева А.С. , Губайдуллина И.Н. , Синагатуллин Ф.К. 
Published: October 2024

В статье рассматриваются использование полезной модели как цифровое средство наглядности в обучении. Отмечается, что предлагаемая полезная модель позволяет, не привязываясь к конкретному объекту, продемонстрировать работу системы пожарной сигнализации, тем самым не отрывать сотрудников от производства. Кроме того, предлагаемый стенд демонстрирует работу системы согласно действующим нормам и правилам. Позволяет наглядно воспроизвести некоторые неисправности, а также практиковаться в работе с системой, проводить теоретические и практические занятия по изучению различных систем (на стенде представлены адресная и аналоговая системы) и их возможности.
The article discusses the use of a utility model as a digital means of visualization in teaching. It is noted that the proposed utility model allows, without being tied to a specific object, to demonstrate the operation of the fire alarm system, thereby not detaching employees from production. In addition, the proposed stand demonstrates the operation of the system in accordance with current norms and rules. It allows you to visually reproduce some malfunctions, as well as practice working with the system, conduct theoretical and practical classes on studying various systems (address and analog systems are presented on the stand) and their capabilities.
Towards Good Governance in the Management of Educational Institutions in Cameroon: Importance, Challenges and Opportunities
Authors: Mekolle Prosper Mbelle 
Published: October 2024

Purpose: This conceptual paper explored the path toward institutionalisation of good governance in the management of educational institutions in Cameroon. Aim was to identify key principles, assess challenges to effective governance, and explore opportunities for improvement, with the view to offer actionable recommendations that could help enhance educational management in Cameroon.
Materials and Methods: A qualitative approach that combines personal observations with a comprehensive textual review was employed. The review examined national and international policy documents, strategic plans, reports and academic articles to clarify theoretical constructs and practical applications of good governance in education. Recommendations were based on personal reflections and literature analysis.
Findings: The education sector has evolved from being simpler and less competitive to a complex, competitive and more demanding landscape, requiring technology and advanced management strategies centered on governance principles like transparency and accountability. In Cameroon, historical, socio-economic, political, and structural challenges hinder the establishment of good governance in education. However, there is room for educational managers to navigate these realities and promote effective governance, which is essential for unlocking education’s transformative potential and achieving socioeconomic development goals.
Implications to Theory, Practice and Policy: The various ministries of education should work in synergy with the other stakeholders to implement a comprehensive training programme for educational managers; invest more resources in educational technology for better administrative efficiency; strengthen monitoring and auditing of expenditures; and enhance the capacity of decentralised management structures to effectively address local needs. These strategies should help create a more accountable and responsive education management framework for Cameroon.
Modelo de Gestión EFQM y la mejora de la Calidad del Servicio Educativo de la institución educativa privada San Antonio, Lima- 2020
Authors: Rossell Carrasco Rosa Elizabeth , Vásquez Tasayco Alberto 
Published: October 2024

El tema de la calidad es recurrente en los últimos tiempos y existen estrategias y modelos para lograr la tan ansiada calidad que incida en el logro de los aprendizajes por los estudiantes del Colegio Privado San Antonio en Lima. Por ello el objetivo de este estudio es determinar la relación que existe entre modelos de Gestión EFQM (Fundación Europea para la Administración de la Calidad European Fundation for Quality Management) y mejorar la calidad de servicios educativos de Institución Educativa Privada San Antonio en Lima. Utilizamos la investigación científica con enfoques cuantitativos, métodos hipotéticos deductivos, cortes transversales y niveles ordinales. La muestra estuvo conformada por 7 directivos, 148 estudiantes, 70 docentes, 16 administrativos y 144 PPFF de la mencionada institución, el tamaño muestral se determinó con la fórmula y el muestreo es probabilístico.
Se utilizaron dos herramientas: un cuestionario de medición de las variables de modelos de gestión EFQM compuesto por 38 ítem, la dimensión de medición: liderazgos, estrategias, persona, alianza y recurso, así como proceso de medición de cambios en la calidad del servicio educativo, tienen validado en evaluaciones de expertos. y con suficiente fiabilidad: Modelo de Gestión EFQM con un 0.836 y Calidad del servicio educativo con un 0.812, medidos mediante el Alfa de Cronbach.
El resultado demuestra que el Modelo de Gestión EFQM interviene en mejorar significativamente la calidad de servicios educativos de la IE en mención, pues tiene un p valor, una significancia menor que 0,05 por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la propuesta alterna y un coeficiente de correlación alto r= ,876
Desempeño Docente en el Rendimiento Académico de estudiantes de la escuela profesional de Administración en Turismo UNMSM en la virtualidad
Authors: Loyola Santos Johanna Del Carmen , Romero Diaz Alejandra Dulvina 
Published: October 2024

Este estudio científico se realiza con la finalidad de analizar si existe relación entre el desempeño docente y el rendimiento académico del estudiante de la escuela de Administración de Turismo de la FCA-UNMSM. Se utilizó un diseño no experimental de enfoque cuantitativo. Participaron 100 estudiantes con matrícula activa del cuarto ciclo, a quienes se les aplicó una encuesta para medir la variable desempeño docente y una lista de cotejo para recoger información de promedios finales. Luego de análisis estadístico descriptivo e inferencial concluimos la existencia de relación directa y positiva del desempeño docente y el rendimiento académico. Estos instrumentos fueron debidamente validados a través del juicio de expertos y su confiabilidad se determinó mediante la prueba Alfa de Cronbach. Para el contraste de hipótesis, se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman. El resultado indica que existe una relación directa, positiva, alta (rho: 0.716) y significativa (Sig. =0.000, p<0.05) entrlas dos variables de estudio.
Competencias Digitales y Evaluación del Desempeño Docente en I.E Fe y Alegría N°23. Villa María del Triunfo. Lima
Authors: Nuñez Marcos Liz Gabriela , Damián Núñez Edgar Froilán 
Published: October 2024

Luego de la pandemia, la necesidad de docentes con habilidades digitales avanzadas se ha vuelto cada vez más evidente en la educación peruana, especialmente en la educación pública, por lo que nuestros estudios tienen como objetivos la determinación de si existen relaciones entre la competencia digital y los rendimientos académicos. IE Fe y Alegría N.23 Villa María del Triunfo. Para ello utilizamos métodos cuantitativos, métodos hipotético-deductivos, ordinales y de niveles cruzados. El diseño es descriptiva e inferencial mente relevante. Se completan encuestas validadas por tres expertos, y su confiabilidad fue confirmada mediante el alfa de Cronbach, proporcionando un alto grado de confiabilidad para las dos variables estudiadas. Se utilizaron estadísticas descriptivas y el coeficiente Rho de Spearman para el análisis de datos para la prueba de hipótesis.
Se exploran diversos aspectos de las competencias digitales y reviste área como las tecnologías, pedagogías, comunicaciones y gestión de las investigaciones. Al evaluar el trabajo de los docentes se tienen en cuenta factores como participar activamente de los estudiantes en la educación, evaluar su progreso, la promoción de ambientes caracterizados por el acatamiento y empatía, gestión eficaz de la conducta de los estudiantes. Los resultados muestran que existe una correlación positiva significativa entre las habilidades numéricas de los docentes y sus calificaciones de desempeño, como lo muestra el coeficiente r=0,193 La correlación es muy baja, p=0,000. Este resultado nos llevó a corroborar la hipótesis alternativa y rechazar la hipótesis nula.
Habilidades Sociales durante la pandemia Covid 19 en estudiantes de una Universidad Nacional de Lima
Authors: Chávez Colmenares Daniel Angel , Vildoso Villegas Jesahel Yanette 
Published: October 2024

La emergencia sanitaria caracterizada por el coronavirus (COVID-19) condiciono nuestras relaciones sociales para limitar cualquier contacto social. Estas medidas necesarias que adoptamos para contener el virus afectaron a los estudiantes universitarios, en la relación de fortalecer y profundizar sus habilidades sociales. Es por ello que algunos autores defienden la importancia de practicar y reforzar dichas habilidades mediante el desarrollo de sus capacidades para valorarse, autorregularse, comunicarse y decidir de manera asertiva buscando cambios innovadores e incentivando el crecimiento personal en los estudiantes universitarios.
El objetivo de este estudio es determinar el nivel de habilidades sociales de los estudiantes de la facultad de educación en el entorno universitario durante la pandemia, por medio del análisis de resultados a través de un cuestionario de habilidades sociales validado con la prueba estadística Alpha de Cronbach. Por lo tanto los resultados indican que las habilidades sociales son primordiales para el éxito y el desarrollo integral de la vida universitaria ya que permiten mantener una actitud positiva, una comunicación segura y determinar el camino hacia un plan de vida.
SO SÁNH KẾT QUẢ CỦA PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN MIỆNG NỐI TRONG VÀ NGOÀI KHOANG BỤNG TRONG PHẪU THUẬT NỘI SOI ĐIỀU TRỊ UNG THƯ ĐẠI TRÀNG
Authors: Ung Văn Việt , Lê Minh Triết , Trần Thanh Sang , Trần Đức Huy , Lê Trung Kiên , Lê Trịnh Ngọc An , Phạm Ngọc Trường Vinh 
Published: October 2024

Tổng quan: Nghiên cứu này được thực hiện để so sánh kết quả sớm (thời gian phẫu thuật, lượng máu mất, số hạch nạo vét được, tỉ lệ tai biến, biến chứng, phục hồi sau phẫu thuật…) và kết quả lâu dài (tỉ lệ tái phát, di căn xa…) giữa hai kỹ thuật thực hiện miệng nối đại tràng trong và ngoài khoang bụng trong phẫu thuật nội soi điều trị ung thư đại tràng. Phương pháp: Nghiên cứu đoàn hệ hồi cứu. Có 94 trường hợp phẫu thuật cắt đại tràng triệt căn điều trị ung thư từ 01/2021 đến 08/2022, chia làm hai nhóm: thực hiện miệng nối trong khoang bụng (n=45) và thực hiện miệng nối ngoài khoang bụng (n=49). Kết quả sớm về thời gian phẫu thuật, thời gian thực hiện miệng nối, lượng máu mất, số hạch nạo vét được, tỉ lệ tai biến, biến chứng, thời gian nằm viện, thời gian phục hồi nhu động ruột, kết quả lâu dài về mặt ung thư được so sánh giữa hai nhóm. Kết quả: Kỹ thuật thực hiện miệng nối trong khoang bụng có thời gian trung tiện lần đầu và thời gian nằm viện sau phẫu thuật ngắn hơn có ý nghĩa thống kê so với thực hiện miệng nối ngoài khoang bụng. Tuy thời gian thực hiện miệng nối trong khoang bụng dài hơn, không có sự khác biệt giữa hai nhóm về thời gian phẫu thuật, lượng máu mất, số hạch nạo vét được, thời gian đi tiêu lần đầu, tỉ lệ tai biến trong phẫu thuật, tỉ lệ biến chứng sau phẫu thuật, và kết quả lâu dài về mặt ung thư. Kết luận: Thực hiện miệng nối trong khoang bụng trong phẫu thuật nội soi điều trị ung thư đại tràng an toàn, khả thi, không làm tăng tỉ lệ tai biến, biến chứng, không làm tăng thời gian phẫu thuật, có kết quả lâu dài về mặt ung thư tương đương với thực hiện miệng nối ngoài khoang bụng. Ngoài ra, kỹ thuật này còn giúp người bệnh hồi phục sớm sau mổ thông qua việc rút ngắn thời gian trung tiện lần đầu, rút ngắn thời gian nằm viện hậu phẫu.
KHẢO SÁT MỐI LIÊN QUAN GIỮA ĐA HÌNH GEN ITGB3 VỚI ĐÁP ỨNG NGƯNG TẬP TIỂU CẦU CỦA CLOPIDOGREL VÀ ĐẶC ĐIỂM LÂM SÀNG Ở BỆNH NHÂN ĐƯỢC CAN THIỆP ĐẶT STENT ĐỘNG MẠCH VÀNH
Authors: Tạ Anh Hoàng , Nguyễn Duy Toàn , Hoàng Văn Tổng , Trương Đình Cẩm 
Published: October 2024

Mục tiêu: Khảo sát đặc điểm đa hình gen ITGB3 và mối liên quan với đáp ứng ngưng tập tiểu cầu (NTTC) của clopidogrel cũng như một số đặc điểm lâm sàng ở bệnh nhân được can thiệp đặt stent động mạch vành (ĐMV). Đối tượng và phương pháp: Nghiên cứu mô tả cắt ngang được thực hiện trên 171 bệnh nhân được điều trị can thiệp đặt stent ĐMV thành công có điều trị với clopidogrel tại Bệnh viện Quân Y 175 và Bệnh viện Quân Y 103 từ 09/2021 đến 12/2022. Kết quả: Chiếm tỉ lệ chủ yếu là giới nam (74,86%) và trên 60 tuổi (59,07%), có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê so với giới nữ với p<0,05. Hút thuốc lá cũng chiếm tỉ lệ cao (36,26%) và cao hơn ở nhóm bệnh nhân dưới 60 tuổi (p<0,05). Kiểu gen chủ yếu là TT với 91,23%, kiểu gen TC chiếm 8,77% và không ghi nhận trường hợp đồng hợp tử CC. Tần số alen T và C tương ứng là 95,61% và 4,39%. Chưa ghi nhận có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê khi so sánh độ NTTC cũng như kháng clopidogrel theo kiểu gen TT và TC với p>0,05. Có sự khác biệt về số nhánh ĐMV tổn thương khi so sánh giữa các kiểu gen TT (1,71±0,77) và TC (2,27±0,88) với p<0,05. Kết luận: Tần số alen T và C của SNP ITGB3 T1565C tương ứng là 95,61% và 4,39%. Chưa ghi nhận mối liên quan giữa kiểu gen và độ NTTC cũng như kháng clopidogrel. Số nhánh ĐMV tổn thương ở bệnh nhân có kiểu gen TC cao hơn so với kiểu gen TT có ý nghĩa thống kê với p<0,05.
O geossímbolo arpillera como linguagem de resistência política
Authors: Silva Rutt Keles Alexandre da , Oliveira Alexandra Maria de 
Published: October 2024

No período ditatorial chileno (1973-1990), o artesanato arpillera despontou como documento social de denúncia ao mundo, sobre as circunstâncias do regime. A arte consistia em costurar num tecido rústico, retalhos de roupas de desaparecidos políticos para formular cenas de enredos dramáticos, a exemplo das torturas e clamores por justiça. Em razão de sua força discursiva, outras causas e países aderiram à prática arpillerista fortificando assim, seu status geossimbólico. Neste estudo adotamos conceitos próprios da semiótica americana para analogia dos signos presentes nas arpilleras e seus processos de significação. Entendemos esse artesanato como linguagem de resistência política feminina, pois sua prática instituiu um idioma comum pelo recurso da imagem, engendrando uma expressão semiótica de composição coletiva, unida aos símbolos que transpõem barreiras linguísticas.
ESTRATÉGIAS NA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM NA PROMOÇÃO DE UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NA INFÂNCIA
Authors: Santos Livania Pereira dos , Lopes Junior Helio Marco Pereira , Silva Luana Guimaraes da 
Published: October 2024

Esse artigo buscou investigar as estratégias utilizadas pela enfermagem na promoção de uma alimentação saudável na infância, visando contribuir para o desenvolvimento de práticas eficazes que promovam hábitos alimentares saudáveis desde a primeira infância. Trata-se de uma revisão bibliográfica com abordagem qualitativa, utilizando-se dos descritores relacionados ao tema, como "enfermagem", "alimentação saudável", "infância" e "promoção da saúde" , buscadas nas bases de dados relevantes, como United States National Library of Medicine (PUBMED), Scientific Electronic Library Online (Scielo), do período de 2019 a 2024 e Guia do Alimentar para Crianças Brasileira Menores de 2 anos do Ministério de Saúde. Observou-se que as estratégias na assistência de enfermagem na promoção de uma alimentação saudável na infância visam não apenas fornecer informações e orientações nutricionais, mas também criar um ambiente favorável e apoiar as famílias na adoção de práticas alimentares saudáveis que contribuam para o desenvolvimento e bem-estar das crianças. Nota-se que,a enfermagem, com sua abordagem holística e foco na promoção da saúde, está bem posicionada para desempenhar um papel proativo na promoção de hábitos alimentares saudáveis e na prevenção de problemas relacionados à alimentação na infância.
Has the 2022 Hunga eruption impacted the noctilucent cloud season in 2023/24 and 2024?
Authors: Wallis Sandra , DeLand Matthew , von Savigny Christian 
Published: October 2024

Abstract. The 2022 Hunga Tonga – Hunga Ha'apai eruption emitted approximately 150 Tg H2O into the middle atmosphere which is still detectable two years after the event. Microwave Limb Sounder (MLS) observations show that the Hunga H2O reached the upper polar mesosphere in the Southern Hemisphere in the beginning of 2024, increasing the H2O mixing ratio in January by about 1 ppmv between 70° S – 80° S up to an altitude of 83 km. No clear signal was detected for the noctilucent cloud occurrence frequency inferred from Ozone Mapping and Profiling Suite – Limb Profiler (OMPS-LP) measurements. It cannot, however, be ruled out that a slight increase from mid-January to February is potentially caused by the additional water vapour from the Hunga event. Several months later, the water vapour anomaly reached the polar summer mesopause region in the NH during the 2024 NLC season. However, a subsequent anomalous warming during the second half of the season might have hindered the ice particle formation, leading to a decrease in occurrence frequency of the mesospheric clouds compared to previous years. To summarise, the volcanic water vapour seems to need two years to reach the summer polar mesopause region. This resembles the Krakatau case that is argued to have caused the first sightings of noctilucent clouds two years after its eruption in 1883.
AN AUSTRIAN CRITIQUE AND ALTERNATIVE TO DISCOUNTED CASH FLOW ANALYSIS
Authors: Artur Marion Celoin  
Published: October 2024

Among scholars, Discounted Cash Flow is considered one of the most precise methods to preview the “fair” value of an asset. However, as the Austrian School explains, social phenomena are complex and cannot be modeled. Social facts involve uncountable variables and a radical, permanent uncertainty. So, this work presents a critique of the Discounted Cash Flow Perspective and introduces guidelines for the development of an Austrian entrepreneurial-based alternative. Entrepreneurs are individuals who bear uncertainty, while seeking profits and molding the future, aiming to satisfy consumer needs. It is through entrepreneurship that firms sustain their activities over time, challenging turbulences and creating/exploiting opportunities. Then, more than modeling prices of firms, investors should analyze the quality of the entrepreneurship of the firms they intend to invest in, rewarding and trusting those they see as most profitable in the future.
Artificial Intelligence Powered Pedagogy: Unveiling Higher Educators Acceptance with Extended TAM
Authors: Kavitha K , Joshith V P 
Published: October 2024

There is a growing prevalence of AI tools in the arena of higher education. The willingness and intentions of higher educators play a significant role in successfully incorporating these tools. This investigation extends the Technology Acceptance Model (TAM) to explore the multifaceted interplay among determinants shaping higher educators' intentions for employing AI tools in their professional and pedagogical domains. The data was gathered from 400 respondents, comprising educators holding positions ranging from assistant professors to professors within Indian HEIs. The investigation validated the TAM model's applicability using covariance-based systematic equation modeling (CB-SEM) and supported nine of the fifteen proposed hypotheses. Further, the investigation underscores the significance of fostering higher educators' competency and confidence in AI tools through focused training and support services. Additionally, it highlights the role of their inherent openness to be proficient in such novel technological advancements. This investigation advances the prevailing AI-strengthened pedagogical sphere of education.
A paradigm shift rhetoric and theory-practice gap in online higher education
Authors: Lee Kyungmee 
Published: October 2024

In this paper, I critically examine a theory-practice gap existing in online higher education (HE) with a particular focus on the significant discrepancies between social constructivist learning theories and actual instructional design (ID) practices in an open university context. I perceive theory not as universal or scientific truth but as a historical and discursive product (Foucault, 1970). In this perspective, the theory-practice gap is both the result and the evidence of the disjunction between the common understandings (or discourses) about online HE and the actual state (or realities) of it. This is, therefore, a much more complex social and educational phenomenon than simply a pedagogical issue of how to apply the legitimate learning theories to appropriate ID practices. To better grasp the complexity, I first describe the evolution of instructional technologies and theories of distance education (DE), a predecessor of online education. Second, I analyze one wide-spread academic discourse that has propagated online education as a new learning paradigm in HE and suggested social constructivist theories-informed instructional practices as a better way of doing online HE. This analysis is followed by a qualitative case study of the actual ID practices and circumstances in an open university in North America. By examining the gap between instructional theories and practices in this particular HE context, this study provides insights about how the gap has come into being and some valuable lessons for future research. At this moment, we are witnessing how the rhetoric of the learning paradigm shift in HE has become the doctrine we pursue to further produce the imperative of providing online education across all HE institutions including residential universities. Unless we challenge the social press of this rhetoric and deconstruct our current perspectives on online education, we can neither slow down this seemingly inexorable shift to online education nor fully grasp the actual state of online HE in which the theory-practice gap may continue to increase. Thus, this study ultimately aims to question our current taken-for-granted assumptions about legitimate online HE practices largely influenced by the rhetorical and come up with a more helpful lens to approach the theory-practice gap.