bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
EMOTIONS AND EMOTIONAL BEHAVIOR: A CONSTRUCTIONAL APPROACH TO
Authors: Layng T. V. Joe 
Published: July 2016

A distinção entre emoção e comportamento emocional é uma diferenciação importante que não tem sido feita amplamente. Apesar das muitas abordagens existentes para emoção, a abordagem utilizada aqui é baseada em uma análise de contingência conseqüencial. Emoção é tratada não como uma causa do comportamento, nem causada pelo comportamento. Em vez disso, tanto o comportamento quanto a emoção (um evento privado especificamente) são considerados como função de contingências de seleção. O objetivo não é mudar emoções, mas tornar o cliente sensível a elas, e dessa maneira às contingências das quais elas são função. Quando alguém age mostrando características comportamentais e fisiológicas tipicamente associadas com uma emoção, a evidência pública é tratada como comportamento emocional. Um exemplo construído sobre uma forma de comportamento agressivo é utilizado para ajudar a fazer a distinção entre emoções e comportamento emocional, e fornece uma ilustração da transição de emoção como um descritor de uma contingência conseqüencial para o comportamento emocional que é mantido pelas próprias conseqüências. Uma vez que emoção muda para comportamento emocional, a emoção privada sentida pode não ser mais indicativa da contingência originária da qual ela era um descritor, mas em vez disso pode ser um componente necessário para alcançar o requisito da contingência.Palavras-chave: emoções, comportamento emocional, agressão, contingência conseqüencial, eventos evocativos,pontencializar
O SABER-FAZER SÓCIO-PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO POPULAR DO CAMPO TECIDO NO DIÁLOGO UNIVERSIDADE E MOVIMENTO SOCIAL CAMPONÊS
Authors: Meneses Alcione Sousa de , Silva Marizete Fonseca da 
Published: July 2016

Este ensaio constitui-se numa reflexão teórico-empírica sobre a construção e os resultados da experiência de escolarização em assentamentos de reforma agrária no sudeste do Pará, mediadas pela universidade e pelo movimento social camponês. Destacamos os referenciais teórico-metodológicos da proposta socieducativa, cuja escolha/construção se apresenta embricando nas características da territorialidade referendada no campesinato de fronteiras e na memória coletiva em torno da luta pela terra e sua conquista. Estes elementos simbólicos são tomados como ferramentas de uma política cultural via currículo escolar que perpassa o letramento e a afirmação dos arranjos identitários dos agricultores familiares. Analisamos os jogos de poder-saber, as dificuldades e as contribuições do trabalho pautado na relação com atores do movimento social. Analisamos também o desdobramento socioformativo da educação popular do campo, no âmbito da instrução e da formção e das relações contitutivas desta experiência de formação/escolarização-pesquisa, tais como a difícil descontrução da tradição escolar disciplinar e disciplinadora e a autonomia aprendida pelos sujeitos envolvidos. Palavras-chave: Educação popular; Universidade; Movimento social camponês.
RESISTÊNCIA E PARANÓIA NO FILME “CABRA-CEGA”
Authors: Pinheiro Veridiana Valente , Sarmento-Pantoja Tânia 
Published: July 2016

O trabalho em questão resulta das atividades desenvolvidas simultaneamente no projeto de pesquisa Leituras da Ditadura: discursos ficcionais e não-ficcionais da resistência do Regime Militar de 1964, e no projeto de extensão Literatura em Cena. Pretende analisar a partir de um recorte do filme “Cabra-Cega”, com vistas a observar de que maneira elementos próprios da ficção paranóica, especialmente os presentes na caracterização do personagem Tiago, podem suscitar nesta narrativa cinematográfica a reflexão acerca da resistência à ditadura militar de 1964. Um dos principais resultados observados no trabalho é o uso de determinados elementos sígnicos, como modo de representação simbólica da ruína da luta armada. Palavras-chave: Resistência. Narrativa. Cabra-cega.
PALAVRA E SILÊNCIO: O TESTEMUNHO FICCIONAL EM A COSTA DOS MURMÚRIOS
Authors: Zucolo Nícia Petreceli , Leão Allison 
Published: July 2016

O romance A costa dos murmúrios, da portuguesa Lídia Jorge, contempla a tríade literatura-história-memória, perspectivada pela ótica da narração feminina articula suas memórias individuais às memórias históricas ao longo de mais de quarenta anos de ditadura portuguesa. O romance nos leva a refletir sobre os sentidos da palavra e do silêncio, por meio do murmúrio, mesmo que nem sempre articulado ou sinfônico, muitas vezes, incômodo, ganhando sentido pelo distanciamento e combinação que valorize cada som, individualmente, fazendo sentido após serem repassados, um a um, reconhecidos por seu timbre e valor, igualitariamente. Palavras-chave: Palavra. Silêncio. Murmúrio. Memória. Ditadura
Abandono y Permanencia en la Educación Superior: Una aplicación de la Teoría Fundamentada
Authors: Urbina Cárdenas Jesús Ernesto , Ovalles Rodriguez Gustavo Adolfo 
Published: July 2016

<p>Siendo el abandono académico un problema de gran trascendencia para los sistemas educativos y para la sociedad en general, el presente estudio se propone la comprensión de los factores pedagógicos que inciden en el abandono y permanencia de los estudiantes del Programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Francisco de Paula (UFPS. Se fundamenta teóricamente en el Modelo de Integración Estudiantil de Tinto. La investigación es de corte comprensivo y utiliza como apoyo la Teoría Fundamentada (Strauss &amp; Corbin, 2006). Los resultados muestran la motivación como el factor fundamental que impulsa la integración académica y social del estudiante y que culmina con la adaptación a la vida universitaria. Este proceso de motivación es promovido por las relaciones que establece el estudiante con su círculo de amigos, y recibe la influencia directa de las acciones pedagógicas desarrolladas por los profesores, el programa y la universidad.</p><p> </p>
Modelos de conocimiento científico escolar en un grupo de maestros de programas universitarios de Contaduría Pública
Authors: García Jiménez Marlon David 
Published: July 2016

<p>En el documento se discute sobre el objeto de estudio de la didáctica de las ciencias y su relación con las nuevas dimensiones de la disciplina contable, desde la cual se determinan las nociones del profesorado, sobre la enseñanza de la contabilidad como disciplina académica en programas universitarios de contaduría pública. Se presenta el diseño metodológico, el cual enmarca una investigación de corte crítico y enfoque mixto, y que se constituye de tres etapas: la primera de naturaleza cuantitativa mediante encuestas tipo Likert aplicadas a una muestra de docentes, la segunda de corte cualitativo donde se indaga una submuestra de profesores a través de entrevistas y un tercero donde se desarrolla una saturación de datos mediada por la teoría fundamentada. Finalmente, se concluye un distanciamiento que poseen los educadores entre las nociones epistemológicas y sociológicas de la contabilidad y el ejercicio de enseñanza, estableciendo que el pensamiento del profesorado muestra elementos diversos en la naturaleza científica, contrario a un discurso sobre la enseñanza que exhibe una primacía del contenido empírico disciplinar.</p><p> </p>
Presentación
Authors: Vaillant Denise 
Published: July 2016

<p>Este nuevo número de Cuadernos de Investigación Educativa presenta artículos de académicos nacionales e internacionales seleccionados mediante un proceso de evaluación de pares por su rigor científico y potencialidad para futuras investigaciones. Los aportes refieren a muy diversos contextos y niveles educativos pero con un común denominador: la profunda preocupación por estudiar, analizar y mejorar la educación y formación de niños, jóvenes y adultos.</p>
Agrupación de estudiantes según rendimiento académico: ¿Afecta el núcleo pedagógico?
Authors: Sevilla María Paola 
Published: July 2016

<p>Este artículo reflexiona sobre las prácticas de agrupación de estudiantes al interior de las escuelas y su nexo con los resultados de aprendizaje. Se realiza una revisión bibliográfica que contrasta distintas posiciones y evidencia empírica existente en torno a la agrupación de estudiantes según habilidad –tracking-. Se plantea que no existe una causalidad directa entre cómo se conforman las salas de clases y el logro de mejores aprendizajes, sino que el mejoramiento pasa por afectar el núcleo pedagógico que corresponde al estudiante y al docente, en presencia de contenidos. Consecuentemente, al momento de juzgar distintas opciones de conformación de cursos, se necesita examinar no solo los logros académicos resultantes, sino también las creencias y prácticas pedagógicas que se asocian a cada opción de agrupamiento. La premisa es alinear la investigación empírica en la materia con los esfuerzos de mejora de las escuelas. </p>
Fatores de avaliação de serviços de tecnologia da informação (TI): um estudo pós-contrato de outsourcing
Authors: Melo Francisco Vicente Sales , Marques Érico Veras 
Published: July 2016

O processo de outsourcing tem o seu sucesso ou fracasso em função do processo de seleção do fornecedor e do processo de gestão. Neste contexto, o objetivo deste trabalho é verificar quais fatores são considerados na avaliação da prestação de serviços de Tecnologia de Informação (TI), pós-contrato de outsourcing. Para tanto, utilizou-se do método de análise fatorial após aplicação de questionário estruturado junto aos gestores de uma empresa modelo em termo de gestão do setor elétrico que terceiriza seus serviços de TI, situada no Estado do Ceará. Considerando a avaliação dos usuários dos serviços de TI prestados pela empresa parceira, verificou-se que o contrato de outsourcing melhorou o sistema de informação da empresa contratante e com isso foi possível minimizar re-trabalho de algumas atividades diárias. Os resultados mostram que os fatores considerados na avaliação da prestação de serviços de TI pela contratante são: ‘comprometimento com a inovação’, ‘relacionamento’ e ‘cumprimento de prazo e segurança da informação’. Com estes resultados a grande questão é se estas variáveis são contempladas no momento da seleção dos fornecedores e da definição dos níveis de serviço e como determinar um nível de serviço para fatores subjetivos como o fator relacionamento.
Gestão do processo decisório: mapeamento ao tema conforme as delimitações postas pelos pesquisadores
Authors: Chaves Leonardo Corrêa , Ensslin Leonardo , Ensslin Sandra Rolim , Petri Sergio Murilo , Da Rosa Fabrícia Silva 
Published: July 2016

A gestão do processo decisório é um assunto multidisciplinar e sua abrangência tem chamado a atenção de pesquisadores de todas as áreas, tornando interessante investigar como esse tema é tratado no meio acadêmico. Nesse sentido, o objetivo da presente pesquisa, de natureza exploratório-descritiva, consiste no mapeamento para o tema gestão do processo decisório, segundo as delimitações postas pelos pesquisadores. Para cumprir tal propósito, utilizou-se o processo Knowledge Development Process – Constructivist (ProKnow-C). Ao final do levantamento, identificaram-se 12 artigos publicados em periódicos internacionais alinhados às delimitações postas pelos pesquisadores. Na montagem do Portfólio Bibliográfico (PB), evidenciaram-se: (i) periódicos, em termos de fatores de impacto; (ii) artigos, com relação ao número de citações; (iii) os autores mais prolíferos; e, (iv) a distribuição do PB em relação aos fatores de impacto Journal Report Citattions – JCR e SCImago Journal Rank – SJR.
Distância cultural e escolha do modo de entrada de empresas alemãs do setor automobilístico no Brasil
Authors: Sarfati Gilberto , Da Sillva Juliana Domingues 
Published: July 2016

Esta pesquisa tem o objetivo de analisar a relação estabelecida pela distância da cultura nacional entre Brasil e Alemanha e o modo de entrada escolhido por empresas alemãs ao penetrarem o mercado brasileiro, tendo como objeto de análise as empresas pertencentes ao setor automobilístico. Para o desenvolvimento deste trabalho, foram utilizadas pesquisas bibliográficas visando a entender as multinacionais e o processo de internacionalização, e, principalmente, a relação entre cultura nacional e a escolha do modo de entrada de empresas em mercados externos a partir de estudos de Kogut e Singh (1988) e Brouthers e Brouthers (2001), que serviram como base principal para o trabalho. A pesquisa de campo ocorreu em duas etapas: o envio de um questionário para as 30 empresas componentes da amostra e a condução de duas entrevistas semiestruturadas com uma empresa representante das montadoras e outra das autopeças, a fim de aprofundar os dados obtidos a partir do questionário aplicado. Os resultados obtidos permitiram identificar uma relação fundamental entre a presença das montadoras no país e atração das empresas de autopeças para o mercado brasileiro, bem como a relação estabelecida pela entrada dessas empresas no país e o ciclo econômico, no qual o Brasil estava inserido na época. E, por fim, confirmar a relação existente entre a distância cultural, a percepção de risco de investimento e os modos de entrada, que presumem 100% de controle da operação pela empresa entrante.
A METAFÍSICA DE C. S. PEIRCE: DO PRAGMATISMO AO IDEALISMO OBJETIVO
Authors: Viana Wellistony C. 
Published: July 2016

Charles Sanders Peirce é bastante conhecido por sua Semiótica, mas pouco por sua Metafísica. O presente artigo pretende percorrer a sua passagem do Pragmatismo ao seu Idealismo objetivo. A Metafísica torna-se ‘científica’ quando submetida aos princípios da matemática, lógica e fenomenologia. Para Peirce, também a Metafísica elabora hipóteses a partir do método da abdução, que devem ser ‘verificadas’. Ela constitui a maior expressão das categorias próprias da fenomenologia, a saber: Primeiridade, Segundidade e Terceiridade, que ajudarão na construção da tríade de sua cosmologia evolucionária: tiquismo, sinequismo e agapismo. É na teoria do sinequismo que Peirce afirma a continuidade entre matéria e espírito que o leva a assumir o Idealismo objetivo como a única posição capaz de explicar de forma competente a compreensão científica do universo. Abstract: Charles Sanders Peirce is well known for his Semiotics, but little known for his Metaphysics. This paper intends to follow the author’s passage from Pragmatism to Objective Idealism. Metaphysics becomes scientific when subjected to the principles of mathematics, logic and phenomenology. For Peirce, Metaphysics also develops hypotheses based on the method of abduction, that ought to be verified. Metaphysics is the greatest expression of the categories of phenomenology, namely: Firstness, Secondness and Thirdness that help construct the triad of his evolutionary cosmology: Tychism, Synechism and Agapism. Synechism is the theory in which Peirce affirms the continuity between matter and spirit that leads him to assert that objective Idealism is the only position to competently explain the scientific understanding of the universe.
Long‐term Impact of Sewage Sludge Application on Rhizobium leguminosarum biovar trifolii: An Evaluation Using Meta‐Analysis
Authors: Charlton Alex , Sakrabani Ruben , McGrath Steve P. , Campbell Colin D. 
Published: July 2016

The Long‐Term Sludge Experiment (LTSE) began in 1994 at nine UK field sites as part of continuing research into the effects of sludge‐borne heavy metals on soil fertility. The long‐term effects of Zn, Cu, and Cd on the most probable numbers of cells (MPN) of Rhizobium leguminosarum biovar trifolii were monitored for 8 yr in sludge‐amended soils. To assess the statutory limits set by the UK Sludge (Use in Agriculture) Regulations, the experimental data were reviewed using statistical methods of meta‐analysis. Previous LTSE studies have focused predominantly on statistical significance rather than effect size, whereas meta‐analysis focuses on the magnitude and direction of an effect, i.e., the practical significance rather than its statistical significance. Results showed Zn to be the most toxic element causing an overall significant decrease in Rhizobium MPN of −26.6% during the LTSE. The effect of Cu showed no significant effect on Rhizobium MPN at concentrations below the UK limits, although a −5% decrease in Rhizobium MPN was observed in soils where total Cu ranged from 100 to <135 mg kg−1. Overall, there was nothing to indicate that Cd had a significant effect on Rhizobium MPN below the current UK statutory limit. In summary, the UK statutory limit for Zn appears to be insufficient for protecting Rhizobium from Zn toxicity effects.Core Ideas
Meta‐analysis provides effect size of Cd, Cu, and Zn in sludge on Rhizobium MPN in soils.
Zn in sludge significantly decreased Rhizobium MPN in soil by −26.6%.
Below UK limits, Cu in sludge decreased Rhizobium MPN in soil less than 5%.
Cd in sludge had no significant effect on Rhizobium MPN in soils.
On‐Farm Assessments of Soil Quality in Ohio and Michigan
Authors: Nakajima Toru , Shrestha Raj K. , Lal Rattan 
Published: July 2016

Core Ideas
We demonstrated the soil quality index for assessing on‐farm sites.
Clay content and soil organic C were the key indicators for soil quality index assessment.
The soil quality index was positively correlated with corn yield.
Overall, the soil quality index is an effective tool for assessing agronomic productivity in Ohio and Michigan.
Climate change may have major implications for agricultural production in the Midwest. In response, farmers and scientists need ways to ensure continued corn (Zea mays L.) productivity while minimizing the environmental impacts of their management decisions in response to those changes. The use of a soil quality index (SQI) may be an effective tool for accomplishing both goals. Our objectives were to demonstrate the on‐farm use of an SQI for assessing the effects of tillage and crop rotation on soil quality and agronomic productivity while also identifying soil properties that can serve as key indicators for SQI assessment. Clay content and soil organic C (SOC) were identified as key indicators for soil quality assessment in this region. SQI values were higher for corn–soybean [Glycine max (L.) Merr.] rotations (C–S) than for continuous corn–cover crop systems (C–C) or corn–soybean–wheat (Triticum aestivum L.) rotations (C–S–W) (P < 0.05). Soil quality index values were positively correlated with corn yield (R = 0.75; P < 0.05; n = 30), suggesting that an overall SQI can be an effective tool for assessing the agronomic productivity in Ohio and Michigan.
Integrating Soil Science into Primary School Curricula: Students Promote Soil Science Education with Dig It! The Secrets of Soil
Authors: Margenot Andrew J. , Alldritt Katelin , Southard Susan , O'Geen Anthony 
Published: July 2016

Core Ideas
There is a need to incorporate soil science into primary education.
A partnership brought soil science to Grades 2–7 in the Sacramento–Davis area of California.
Graduate students used the Dig It! soils exhibit to engage primary school students.
Curricula standards are a potential constraint and entry point for soil science.
Principles of soil science are highly complementary with subjects required by state and national standards and offer an opportunity to integrate science, technology, engineering, and math (STEM) education and non‐STEM subjects, such as history and anthropology. However, soil science is often absent from primary education curricula. This is a missed opportunity for both primary education and the soil science community. We integrated soil science into primary education using the Soil Science Society of America (SSSA) traveling soil science exhibit Dig It! The Secrets of Soil. This effort was unique in that primary school educators, The California Museum staff, SSSA, and University of California–Davis graduate students worked to make the exhibit into an external classroom for Grades 2 through 7. The goal was to raise awareness and knowledge of soils and their importance to society and to offer example career opportunities in soil science. Grade‐specific presentations and activity‐based workshops were designed to address California curricula standards. These efforts identified several gaps and opportunities in soil science outreach to primary education. Participatory and observational activities were critical for conveying concepts across all educational grades. Curricula standards represented a potential constraint and corresponding entry point to facilitate the incorporation of soil science into primary education. Our experience demonstrates the ongoing impact of Dig it! The Secrets of Soil, and illustrates the potential of collaboration between academic institutions like UC–Davis and SSSA to improve soil science education.
Time‐Course Changes in Speciation and Solubility of Cadmium in Reduced and Oxidized Paddy Soils
Authors: Furuya Mitsuhiro , Hashimoto Yohey , Yamaguchi Noriko 
Published: July 2016

Core Ideas
The formation and dissolution of CdS were investigated in low‐ and high‐S soils.
CdS reached 90% in the high‐S soil but did not exceed 35% in the low‐S soil.
Cd dissolved rapidly at soil Eh >435 mV (low‐S soil) and >529 mV (high‐S soil).
A prolonged flooding during rice (Oryza sativa L.) cultivation is recommended to immobilize soil Cd by the formation of CdS under anoxic conditions. The problem with this recommended practice is that it reduces rice yields compared with intermittent flooding, which is less effective at immobilizing CdS through reductive precipitation. This study investigated the solubility of Cd in relation to chemical speciation of Cd and S and soil redox potential through a time series of measurements during a 29‐d reduction period followed by a 20‐d oxidation period using X‐ray absorption fine structure spectroscopy and chemical extraction. Two Aquent soils with different S levels in water‐ and oxalate‐extractable fractions (hereafter low‐S and high‐S soils) were used to investigate the formation and dissolution of CdS. In the reducing period, the CdS proportion in the high‐S soil rapidly increased to 30% at Day 4 and reached 90% at Day 29, whereas CdS in the low‐S soil did not exceed 35%. In the following oxidizing period, CdS in the soils underwent oxidative dissolution but was not completely dissolved, remaining at <20% of the total Cd. A two‐piece segmented linear relationship existed between HCl‐extractable Cd and soil Eh, and the regression slope was 28‐fold greater for the low‐S soil at Eh >435 mV and 38‐fold greater for the high‐S soil at Eh >529 mV. This result indicates that each soil has a threshold Eh value at which the solubility of Cd is drastically altered during the course of soil reduction and oxidation processes.
WEIBEL INSTABILITY DRIVEN BY SPATIALLY ANISOTROPIC DENSITY STRUCTURES
Authors: Tomita Sara , Ohira Yutaka 
Published: July 2016

ABSTRACT
Observations of afterglows of gamma-ray bursts (GRBs) suggest that post-shock magnetic fields are strongly amplified to about 100 times the shock-compressed value. The Weibel instability appears to play an important role in generating the magnetic field. However, recent simulations of collisionless shocks in homogeneous plasmas show that the magnetic field generated by the Weibel instability rapidly decays. There must be some density fluctuations in interstellar and circumstellar media. The density fluctuations are anisotropically compressed in the downstream region of relativistic shocks. In this paper, we study the Weibel instability in electron–positron plasmas with spatially anisotropic density distributions by means of two-dimensional particle-in-cell simulations. We find that large magnetic fields are maintained for a longer time by the Weibel instability driven by spatially anisotropic density structure. Particles anisotropically escape from the high density region, so that a temperature anisotropy is generated and the Weibel instability becomes unstable. Our simulation results suggest that the Weibel instability driven by an anisotropic density structure can generate sufficiently large magnetic fields and they can cover sufficiently large regions to explain the afterglow emission of GRBs.