bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Converses amb Francesc Xaxier Hernández Cardona
Authors: Gavaldà Antoni 
Published: February 2016

Francesc Xavier Hernàndez Cardona és professor de Didàctica de les Ciències Sociales de la Universitat de Barcelona. Ha participat en diversos projectes d’innovació en el camp del llibre de text, singularment en els desenvolupats per la col•lecció Teide-Graó, que van ser especialment novedosos en el plantejament d’activitat d’aprenentatge. Va participar en l’elaboració del disseny curricular de secundaria obligatòria (ciències socials) i de primària (coneixement del medi social i cultural). És membre del consell de redacció de la revista Guix, i codirector de la revista Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Ha destacat per les seves propostes en iconografia didàctica, amb treballs singulars de ressò internacional. Ha escrit nombrosos llibres, articles i quaderns sobre diversos aspectes relacionats amb la Didàctica de les Ciències Socials i amb la Història. Va ser coordinador del projecte històric i museogràfic del Museu d’Història de Catalunya. És investigador principal del grup de recerca consolidat UB: “Didàctica del patrimoni, museografia comprensiva i noves tecnologies”. És codirector del master “Museografia didàctica” a UB Virtual. Ha participat en diverses campanyes en favor de la preservació del patrimoni històric i artístic de Catalunya. En l’actualitat és president de la Divisió de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona.
Aprenem anglès fent plàstica
Authors: Olmos Cori , Amat Cori 
Published: February 2016

Aquest article ens parla de l’experiència didàctica de l’escola Rubió i Ors. Els mestres van constatar que l’aprenentatge de l’anglès en edats més primerenques donava bons resultats, ja que els nens es mostraven més receptius i oberts davant el treball proposat a l’aula. Després de recollir l’experiència dels dos cursos anteriors i aprofitant que la normativa actual donava peu a impartir una de les àrees curriculars del cicle en anglès, a principi del present curs es va decidir en claustre ampliar el temps d’intervenció de l’especialista d’anglès dins del CI impartint l’àrea de plàstica en anglès.
Consideracions sobre els coneixements que haurien de posseir els mestres catalans per a una bona pràctica docent de les ciències socials
Authors: Olivé Maria Dolors 
Published: February 2016

Després de l’experiència de catorze anys d’ensenyament de la Geografia i de la Didàctica de les Ciències Socials a l’Escola de Mestres Blanquerna, i en un moment de transformació de tot el sistema educatiu espanyol amb la implantació de la Llei Orgànica d’Ordenació General del Sistema Educatiu (LOGSE) de 1990, en què s’exigia un nou replantejament en la formació del professorat de l’ensenyament primari, vaig dur a terme una investigació sobre Els problemes de la Didàctica de les Ciències Socials a les Escoles de Mestres de Catalunya. La seva finalitat primordial era conèixer i valorar la situació del seu ensenyament en un moment de canvi del sistema educatiu i perfilar unes línies de millora en el futur immediat. Volia saber com s’impartien les didàctiques específiques en aquestes Escoles Universitàries de Formació del Professorat d’EGB, la situació dels estudiants que es preparaven per ser mestres, els seus coneixements científics i quina formació professional adquiririen durant els tres anys de la carrera.
Allà d'on vénen els contes
Authors: Ollé M. Àngels 
Published: February 2016

Els reculls de contes d’arreu del món han anat proliferat, amb una tria de narracions de diverses cultures amb l’objectiu d’ajudar en la construcció de valors de convivència, com pot ser la interculturalitat. S’espera d’aquests contes que aportin informació sobre altres cultures de manera que aquest coneixement ajudi en l’acolliment dels nouvinguts, però algunes vegades aquests mateixos alumnes desconeixen les llegendes pròpies, com ara la del Pont de Diable de Tarragona. Curiosament en alguns d’aquests reculls de contes d’altres països ens trobem amb certes similituds amb històries conegudes, com ara El conte de la lletera, El millor pretendent del món, etc. Si volem saber la raó d’aquestes semblances, hem de buscar les arrels, hem d’anar allà d’on vénen els contes, i aquestes vénen d’una de les cultures més antigues que coneixem, la cultura índia. Aquesta cultura té un llibre de contes, el Panxatantra, que junt amb el Mahabharata i el Ramayana, formen el conjunt d’obres més antigues de la literatura universal.
La detecció de necessitats de formació com a punt de partida per a la seva transferència a la pràctica educativa
Authors: Fuguet Joan 
Published: February 2016

En aquest treball s’hi reflexiona sobre la importància del procés de detecció de les necessitats de formació permanent del professorat que es realitza en els centres educatius d’infantil i primària i la influència que té en la posterior transferència de les habilitats i els coneixements adquirits a la pràctica educativa a l’aula. S’hi analitzen els models de formació que planteja l’administració educativa i els processos d’avaluació que han de verificar l’eficàcia de les accions formatives i la seva incidència en la millora de la qualitat del centre. Les dades recollides durant la investigació han permès copsar la percepció que el professorat té de com es realitzen els processos per desenvolupar les accions formatives als centres i les seves expectatives sobre la millora de la seva pràctica educativa i la influència en la millora dels aprenentatges dels seus alumnes.
Converses amb Antoni Ballester
Authors: Pons Josep Maria , Gavaldà Antoni 
Published: February 2016

Antoni Ballester Vallori és mestre, llicenciat i doctor en Geografia per la Universitat de les Illes Balears (1980 i 1992), mestre de primària, professor d’institut i professor associat del Departament de Ciències de la Terra de la Universitat de les Illes Balears. El 1998 es doctora en Geografia amb la tesi “La didàctica de la geografia de les Illes Balears: aprenentatge significatiu i recursos didàctics”. La seva tasca en el camp de la recerca s’ha centrat en la pràctica docent. Les seves contribucions han potenciat el marc teòric de Novak, el més influent en l’educació actual. Forma part dels professors que ostenten el lideratge de rellevància mundial en l’àmbit de l’aprenentatge significatiu i els mapes conceptuals. Ha estat professor durant trenta anys i ha participat i col·laborat durant més de deu anys amb les associacions de pares i mares. És professor i coordinador de cursos i seminaris per a professors i conferències per a pares i professors. El seu llibre digital gratuït L’aprenentatge significatiu a la pràctica ha rebut més de 2 milions de visites.
Aprendre ensenyant: introducció del paper del mentor a la robòtica educativa
Authors: Vives Ostios Cristina , Marcos Pastor Adrià 
Published: February 2016

En aquest article, es proposa una metodologia d’aprenentatge de la robòtica basada en la coresponsabilitat dels alumnes d’ESO com a transmissors del coneixement. Es pretén reforçar els aprenentatges dels estudiants de forma significativa, i donar una gran importància als seus sabers transmetent-los a nens i nenes d’educació infantil. En aquest procés, l’alumne pren un rol de mentor on integra coneixements de robòtica, treballa la competència comunicativa i les habilitats de treball en equip.
Què cal saber per ensenyar matemàtiques a l’educació primària: resultats d’una recerca
Authors: Giné de Lera Celia 
Published: February 2016

La recerca didàctica estableix que per ensenyar una matèria es requereixen coneixements fonamentats, tant sobre la disciplina a què es refereix la matèria com sobre la seva didàctica. En el cas de les matemàtiques, les dades d’un estudi internacional actual (TEDS-M) han posat de manifest deficiències relatives als programes sobre la formació inicial en matemàtiques i la seva didàctica dels futurs mestres a Espanya. Aquest article contrasta aquests resultats a partir d’una recerca amb mestres i estudiants de mestre de primària, identifica les dificultats que tenen els estudiants de mestre en relació amb alguns coneixements necessaris per a l’ensenyament de les matemàtiques entorn de la resolució de problemes i analitza quines d’aquestes dificultats es redueixen i quines romanen amb l’experiència docent.
El reconeixement del present històric a l’educació primària. Cap a un ensenyament-aprenentatge interdiscilplinari dels temps verbals
Authors: Casas-Deseures Mariona 
Published: February 2016

Aquest article parteix d’una recerca sobre didàctica de la llengua que gira entorn del reconeixement del valor retrospectiu del present (present històric) per part d’alumnes de 3r i 6è d’educació primària. Els resultats mostren que els participants recorren a la seva experiència, al coneixement del món i al coneixement que tenen sobre els marcadors temporals per resoldre la tasca que se’ls proposa. A les conclusions es reflexiona sobre la necessitat de plantejar l’ensenyament-aprenentatge dels temps verbals des d’un punt de vista interdisciplinari.
Química de gènere des de la didàctica de les ciències socials
Authors: Ramiro Roca Enric 
Published: February 2016

En primer lloc, hem traçat el marc genèric de la desigualtat de gènere fent un recorregut pels sectors socials, religiosos i acadèmics que ens mostren l’estat de la qüestió. A continuació, fem una proposta concreta d’un recurs didàctic que ajude a la visibilitat de la dona en el camp científic. Per a això, hem triat un document que combina diferents tipologies lingü.stiques (biogràfica, descriptiva i instructiva), amb les matemàtiques, l’art del dibuix, el disseny i la poesia, diferents llenguatges com l’escrit, el visual i l’iconogràfic, la pedagogia i les ciències socials, molt en particular la història.
Converses amb Cristòfol-A. Trepat
Authors: Pons i Altés Josep Maria 
Published: February 2016

Cristòfol-A. Trepat Carbonell és catedràtic de Didàctica de les Ciències Socials a la Universitat de Barcelona. S’ha dedicat especialment a la recerca en l’àmbit de la didàctica de la història i de la història de l’art, de l’ús de tecnologies bàsiques a l’aula, de l’avaluació dels resultats d’aprenentatge i d’alguns usos de les proves de correcció objectiva.
Exigència en/sobre la formació de mestres
Authors: Revista Comunicació Educativa Direcció 
Published: February 2016

Hi ha gairebé un consens entre els economistes a l’hora de constatar que l’educació és un dels factors fonamentals per aconseguir prosperitat i creixement econòmic en els països. Agafem la perspectiva que agafem, sabem que el progrés (tant en la seva concepció més limitada i economicista com en la concepció més social) passa per l’educaci. i que els resultats no s’acostumen a percebre d’una manera nítida fins al cap d’una generació.
Converses amb Enric Valls Giménez
Authors: Pons i Altés Josep Maria 
Published: February 2016

Enric Valls Giménez és Llicenciat en Filosofia i Lletres, Llicenciat en Història Moderna i Contemporània i de Doctor en Psicologia. Va exercir com a professor d’EGB i de batxillerat. Des de 1976 fins al setembre de 2015 ha estat professor universitari, a l’Escola de Mestres de Tarragona i a la Facultat de Ciències de l’Educació i Psicologia de la URV.
The System of Divine Manifestation in The Ibn ‘Arabian School of Thought
Authors: Fazeli Seyyed Ahmad 
Published: February 2016

<div><p>One of the fundamental problems of Theoretical Mysticism is the explanation of the world as being something other than God after having accepted the Unity of Existence. This paper seeks to present, after having explained certain necessary premises, the theory of manifestation as one that can explain and analyze multiplicity.</p><p>In this article we especially seek to solidify the relation of such claims to mystics in general and to the adherents of the Ibn ‘Arabian school of thought in particular. This is especially important because in some of the works of many specialists in this ﬁeld we ﬁnd that some unrealistic claims have been deﬁnitively attributed in to the Great Sheikh. The only way to counteract such false claims, in any ﬁeld, including Theoretical Mysticism, is to make it binding upon ourselves to delve into the views of others in a cautious way. We must take the apparent meanings of the sayings of the mystics as a proof in this matter. Therefore the method of research of the writer of this article is to relate the sayings of the Great Sheikh and his commentators while commentating upon and analyzing them as well.</p><p> </p></div>
Kewalian Dalam Tasawuf Nusantara
Authors: Ali Yunasril 
Published: February 2016

<div><p><strong>Abstract :</strong> This article discusses the doctrine of Sainthood (al-walāyah) which has a strong basis in the Qur’an and adīth and it has been elaborated systematically through Ibn ‘Arabi’s vast and complex teachings. While in the study of Suﬁsm in the archipelago, the term saint (walī) has been known along with the spread of Islam began in the archipelago, and it refers to two meanings; as the person who has the occulties as the implications of the sanctity and walī as the ruler of a particular region. Regardless the definition and scope, the true doctrine of sainthood can not be separated from the teaching of the prophetic and apostolic message which implies the human world is not only the physical realm, but there is a metaphysical world that has not been known to human and from which the physical world is controlled.</p><p><em>Keywords : saint (walī), miracles, Muhammadan light (Nūr Muhammadi), sainthood, prophethood, seal of the saint</em></p><p> </p><p><strong>Abstrak :</strong> Artikel ini mendiskusikan dokrin Kewalian (al-walāyah) yang mempunyai basis yang kuat dalam al-Qur’an dan hadis dan isu ini secara sistematis dibahas melalui ajaran Ibn ‘Arabi yang kompleks. Sementara dalam kajian tasawuf di Nusantara, sebutan wali ini sudah mulai dikenal bersamaan dengan masuknya Islam ke negeri ini yang mengacu kepada dua pengertian, wali sebagai orang yang memiliki kesaktian-kesaktian (occulties) sebagai implikasi dari kekeramatan dan wali sebagai penguasa wilayah tertentu. Terlepas dari pengertian dan cakupannya, ajaran kewalian yang sesungguhnya tidak lepas dari ajaran tentang kenabian dan kerasulan yang menyiratkan pesan bahwa dunia manusia bukan hanya dunia material yang identik dengan kenikmatan hedonis, tetapi di balik dunia ﬁsik terdapat dunia metaﬁsik yang belum banyak diketahui manusia dan dari sanalah dunia ﬁsik ini dikendalikan.</p><p><em>Kata-kata Kunci : wali, karamah, Nur Muhammad, kewalian, kenabian, penutup para wali.</em></p></div>
Concerning Ibn 'Arabi’s Account of Knowlegde of God (Ma’rifa) Al Haqq
Authors: Herawati Andi 
Published: February 2016

<div><p><strong>Abstrak :</strong> Tulisan ini mencoba untuk mengungkapkan konsep makrifat yang dikembangkan oleh Ibn 'Arabi (w. 1260), khususnya dalam magnum opusnya, <em>Fushiish al-Hikam, </em>karya akhir yang dianggap sintesis doktrin metafisikanya yang diwakili melalui kebijaksanaan setiap nabi; keunikan mereka diilhami secara ilahi dan lambang persepsi spiritual mereka, mengenai pengetahuan tentang Tuhan. Tulisan ini juga menunjukkkan bagaimana peran transformatif dari pesan para nabi selalu melibatkan proses kreatif dalam dialog ilahi-manusia, seruan dan respon, sebagaimana yang berulang kali disebutkan dalam al-Qur'an. Ibn 'Arabi menekankan pentingnya memahami hubungan langsung antara semua ciptaan dan Nama-nama ilahi dan Sifat (<em>al­ asma' wa-l-sifat al-ilahiyyahi</em>)<em>, </em>antara penciptaan sebagai manifestasi lahiriah dan kesadaran sebagai spiritual batin (ruh). Segala sesuatu yang ada dan dialami pada kenyataannya adalah manifestasi <em>(tajallz) </em>dari Nama-nama ilahi yang berbeda.</p><p><em>Kata kunci : Makrifat, tanda-tanda, diri, kalimat, nabi, entitas permanen, manifestasi diri (tajalli). </em></p><p><em><br /></em></p><p><strong>Abstract :</strong> This paper tries to reveal the concept of <em>ma 'rifa </em>developed by Ibn al-'Arabi (d. 1260), especially in his magnum opus, <em>Fusiis al-Hikam, </em>the late work considered to be the synthesis of his doctrine of metaphysics represented through the wisdom of each prophet; their uniqueness of divinely inspired and their epitome of spiritual perception, concerning the knowledge of God. It shows the transformative role of the prophet's messages involving in the deeper creative process of divine-human dialogue, calling and response, that is repeatedly mentioned in the Qur’an. Ibn ‘Arabi emphasized the importance of perceiving the direct relationship between all of creation and the divine Names and Attributes (<em>al-asmā’ wa-l-sifāt al-ilāhiyyah</em>), between creation as outward manifestation and as inward spiritual awareness (<em>rūh</em>). Everything that exists and is experienced in reality is the manifestation (<em>tajallī</em>) of different divine Names.</p><p><em>Keywords : Ma’rifa, signs, self, words, prophet, immutable archetypal individual entity (‘ayn thābita), divine self-manifestation (tajalli).</em></p></div>
Usulan a. Macintyre Kembali ke Etika Keutamaan : Sebuah Solusi atau Nostalgia Belaka?
Authors: Sudarminta J. 
Published: February 2016

<p><strong>Abtract :</strong> As an alternative to the impasse of the modern-enlightenment project in ethics, Alasdair MacIntyre suggests to recourse to virtue-ethics. This article will present first, what MacIntyre means by the modern-enlightenment project in ethics, secondly, his critique of that project, especially his arguments why such ethics is bound to fail. Thirdly, why, according to him, developing virtue-ethics, somewhat like the Aristotelian-Thomistic model, will provide a solution to the impasse. Finally, I would like to make a short evaluation of MacIntyre’s suggestion by focusing on the question whether his suggestion to recourse to virtue-ethics is just a nostalgia to the past as criticized by Ross Poole. I will argue in this article that, despite MacIntyre’s failure to give concrete examples of good modern ethical communities that live out his model of virtue-ethics, as Poole has rightly pointed out, as long as human being can still agree on certain basic human values upon which global ethics of virtue can be built, MacIntyre’s suggestion is not simply a nostalgic recourse to the past as Ross Poole believes. MacIntyre’s recourse to virtue-ethics can indeed provide solution to overcome the danger of moral nihilism looming over the modern-enlightenment project and it can also provide reasonable ground for living ethically.</p><p><em>Keywords : Ethics of virtue, Modern-enlightenment project, Nostalgia, Solution, Rational ground, Nihilism.</em></p><p> </p><p><strong>Abstrak :</strong> Sebagai usulan guna mengatasi kegagalan di bidang etika proyek modern-pencerahan, Alasdair MacIntyre menawarkan ajakan untuk kembali ke etika keutamaan. Tulisan ini pertama-tama bermaksud menjelaskan apa yang ia maksudkan dengan proyek<strong></strong> modern-perncerahan, khususnya di bidang etika dan mengapa proyek seperti itu, menurut MacIntyre, niscaya gagal. Kemudian akan dikaji mengapa baginya membuat langkah kembali ke etika keutamaan model Aristoteles dan Thomas Aquinas akan dapat mengatasi kegagalan tersebut. Akhirnya, sebuah evaluasi singkat terhadap usulan MacIntyre akan diberikan. Dalam artikel ini akan ditunjukkan bahwa, lepas dari kegagalan MacIntyre untuk memberikan contoh kongkret komunitas etis modern yang mengayati etika keutamaan yang ia cita-citakan, sebagaimana telah dengan tepat ditunjukkan oleh Poole, asalkan umat manusia, sampai batas tertentu, masih dapat menyepakati adanya nilai-nilai dasar kemanusiaan atas dasar mana sebuah etika keutamaan yang berisfat global dapat dibangun, usulan MacIntyre untuk kembali ke etika keutamaan, bukanlah sekedar suatu bentuk nostalgia ke masa lalu seperti dikemukakan oleh Ross Poole dalam kritiknya. Usulan itu sesungguhnya memang dapat memberi jalan keluar mengatasi bahaya nihilisme moral yang membayangi proyek etika modern-pencerahan serta dapat memberi dasar yang masuk akal untuk hidup secara etis.</p><em>Kata Kunci : Etika keutamaan, Proyek pencerahan modern, Nostalgia, Solusi, Landasan rasional, Nihilisme.</em>
النظرة المعرفية للوجود في العرفان
Authors: Abbacy Abdul Aziz 
Published: February 2016

<div><p><strong>Abstract :</strong> Knowledge of the universe is one of the three necessary types of knowledge, i.e.: knowledge of God, knowledge of the Soul and knowledge of the universe. Most of the time we refer to it as (Mabdaa) or the Origin; how the world is created. Or what is known in theology as Creation ex nihilo: where creatures are distinct from their creator who is the First Cause, or in illuminative philosophy as Emanation where creatures pre-existed within the essence of their origin by flowing as a consequence of perfection. So we are confronted with different theories about the universe where so some views will underlie oneness of being while others multiplicity, and in both case we need to explain and justify any resulting theory. So the purpose of this article is to provide a concise explanation about the knowledge related to the universe and tries to justify the claimed oneness of Being in mysticism.</p><p><em>Keywords : knowledge of the universe, Essence, names and attributes, fixed entities, oneness, multiplicity</em></p></div>
Pemikiran Filosofis Sadra Dalam Tafsir Al-Qur’an Al-Karim : Surah Al-’A‘la
Authors: Kerwanto Kerwanto 
Published: February 2016

<div><p><strong>Abstrak :</strong> Dalam tafsir atas Surah al-’A‘lā, Mulla Sadra, melalui karyanya <em>Tafsīr al Qur’ān al-Karīm, </em>mengajak jiwa kita berpetualang menuju lapisan makna terdalam untuk mengenali realitas ketauhidan (<em>al- mabdā’</em>), kenabian (<em>shirāth </em>atau <em>nubuwwah</em>) dan kebangkitan (<em>ma‘ād</em>) dan mengulasnya secara filosofis. Penelitian ini merupakan suatu upaya untuk menggali manfaat dari aspek-aspek penting dari sumber-sumber keagamaan yang tergali dari petunjuk al Qur’an yang berpadu dengan prinsip- prinsip rasional filosofis dan pengalaman mistik (intuitif ) Sadra<em>. </em>Setiap bab pada tafsir ini diberikan judul dengan <em>tasbīḥ </em>(pernyataan pemujian dan pensucian), dengan tetap memaparkan beragam pokok persoalan terkait metafisika al-Qur’an. Prinsip-prinsip filosofis yang digunakan dalam risalah tafsir ini bisa menjadi salah satu bukti ketidakberjarakan antara filsafat dengan teks-teks keagamaan. Sadra menggunakan metode tafsir yang tetap menerima sisi lahiriah al-Qur’an, dan selanjutnya mencari misteri-misteri, rahasia-rahasia, dan dengan bantuan intelek (akal), intuisi dan iluminasi Tuhan untuk memperoleh realitas-realitas dan makna- makna dibalik selaput ekternalnya (aspek literalnya)</p><p>Kata kunci : <em>Ḥikmah Muta’āliyah, irfan, al-mabdā’, kebangkitan setelah mati, nubuwwah, takwīl, gerak substansial (ḥarakah jawhariyyah), denotasi utama (al-maqshūd al-ashlī), penyempurnaan diri (takammul), tasbīḥ. </em></p><p> </p><p><strong>Abstract :</strong> In his commentary on <em>Surah al-’ A‘lā</em>, Mulla Sadra, through his <em>Tafsīr al-Qur’ān al-Karīm </em>invites our souls to ventureinto the deepest layers of meaning to recognize the reality of Divinity (<em>al- mabdā’</em>), prophethood (<em>Ṣirāṭ </em>or <em>nubuwwah</em>) and resurrection (<em>ma‘ād</em>) and discusses it in a more philosophical manner. This study is an attempt to explore the benefits of these important aspects of religious sources unearthed from Qur’anic injunctions combined with rational principles of philosophical and mystical experiences (intuitive) of Sadra<em>. </em>Each chapter in this commentary is assigned a title with <em>tasbīḥ </em>(glorification), while presenting various issues related to metaphysics of Qur’an.Thephilosophical principles used in the interpretation of this treatise could be a proof of harmony between philosophy and religious <em>texts. </em>This kind of interpretation accepts the literal meaning (<em>ẓāhir</em>) of <em>lafaẓ al Qur’ān</em>, and then with the aid of reason, intuition and revelation uncover the reality behind them; the search for the secrets behind the literal sense.</p><p><em>Keywords : Ḥikmah Muta’āliyah, irfān, al-mabdā’, ma‘ād, nubuwwah, ta’wīl, substantial motion (ḥarakah jawhariyyah), original meaning (al-maqṣūd al-aṣlī), perfection (takammul), tasbīḥ.</em></p></div>