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GÉNERO Y ESCRITURA CREATIVA: ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Authors: Fernández Sánchez Mª Jesús 
Published: September 2016

Abstract:GENRE AND CREATIVE WRITING: COMPARATIVE STUDY BETWEEN CHILDREN OF PRIMARY SCHOOLS AND UNIVERSITY STUDENTS.This research aimed to explore gender differences in the quality of introduction in creative texts, from the beginning to the final stages of adolescence. A total of 105 students from Primary Schools and 105 students at University of Extremadura wrote a narrative text. After that, the quality of introduction on each story was analyzed according to 12 criteria of evaluation about content, spelling and vocabulary richness of the text. Some of these criteria, belong to a standardized test (PROESC) and, others, are from a rubric for assessing the quality of narrative text. The results show that in Primary Education, girls were significantly better than children in writing the introduction of the story and, more specifically, in regard to physical and psychological description of the characters, but these differences were not demonstrated in texts produced by university students. In addition, we observed that, in Primary Education, children made fewer spelling mistakes in the phrase "once upon a time" than girls; also, they used a richer vocabulary than girls to indicate the time in which the storytook place. This trend of results in spelling in favor of men changed at University, but they maintained a better semantic level than women.Keywords: Creative writing, Evaluation, Primary education, Sex distribution, university.Resumen:En esta investigación se pretendía explorar la existencia de diferencias de género en la calidad de redacción del inicio de los textos narrativos, desde los inicios hasta las últimas etapas de la adolescencia. Un total de 105 alumnos de centros de Educación Primaria y 105 de la Universidad de Extremadura redactaron una narración. Posteriormente, la calidad de la introducción de cada cuento fue analizada según 12 criterios de evaluación que versan sobre el contenido, la ortografía y riqueza de vocabulario del texto. Algunos de estos criterios, pertenecen a una prueba estandarizada (PROESC) y, otros, a una rúbrica de evaluación de narraciones. Los resultados muestran que en Primaria, las niñas fueron significativamente mejores que los niños en la redacción de la introducción del cuento y, más concretamente, en lo que se refiere a la descripción física y psicológica de los personajes; sin embargo, estas diferencias no se manifestaron en la etapa universitaria. Además, se observó que, en Primaria, los niños cometieron menos faltas de ortografía en la expresión “érase una vez” y presentaron una mayor riqueza de vocabulario que las niñas al utilizar expresiones más variadas para indicar el momento en el que ocurrió el cuento. Esta tendencia de resultados a favor de los hombres en ortografía cambió en la Universidad, aunque se mantuvo su mejor desempeño a nivel semántico.Palabras clave: Escritura creativa, evaluación, Educación Primaria, distribución por sexo, Universidad.
INFLUENCIA DE LA VELOCIDAD DE NOMBRAMIENTO EN EL INICIO DE LA LECTURA
Authors: Marí Sanmillán Mª Isabel , Gil Llario Mª Dolores , Ceccato Roberta , Cisternas Rojas Yazna 
Published: September 2016

Abstract:The analysis of the cognitive processes that are the basis of reading skill has detected some predictors of the development of phonological-orthographic skills necessary in learning it and has identified the naming speed as a good predictor of deficit related to reading difficulties. The objective of this study is to analyze the relationship between naming speed and initial learning of literacy through the analysis of aspects such as the influence of the reading habits, age of onset of literacy or participation in specific learning methods as Kumon. The study involved 289 children aged 4 to 6 years. Results showed naming speed correlates with phonological awareness, predicts reading comprehension, enhanced by good family reading habits and the Kumon method which shows itself specially relevant when beginning the reading and writing process. These results allow us to conclude the relevance of this function in predicting success at the start of reading and writing learning processes.Resumen:El análisis de los procesos cognitivos que están a la base de la habilidad lectora ha permitido detectar algunos predictores del desarrollo de las habilidades fonológico-ortográficas e identificar la velocidad de nombramiento como un buen predictor del éxito de la adquisición de la lectura, o en su defecto, de las dificultades lectoras en edad escolar. El objetivo de este estudio es analizar la relación que existe entre velocidad de nombramiento y el aprendizaje inicial de la lectoescritura a través del análisis de aspectos como la influencia de los hábitos lectores, la edad de inicio de la lecto-escritura o la participación en métodos de aprendizaje específicos como el Kumon. En el estudio participaron 289 niños de 4 a 6 años. Los resultados indican que la velocidad de nombramiento correlaciona con la conciencia fonológica, predice la comprensión lectora, se ve favorecida por unos buenos hábitos lectores familiares así como por como el método Kumon mostrándose especialmente relevante cuando se está iniciando la lectoescritura. Estos resultados permiten concluir la relevancia de esta función en la predicción del éxito en el inicio de la lecto-escritura.Palabras clave: Velocidad de nombramiento, inicio lecto-escritura, comprensión lectora.
MAYORES Y BIENESTAR PERSONAL / PERSONAL WELL-BEING IN THE ELDERLY
Authors: Menacho Jiménez Inmaculada , Ramiro Oliver Pedro , Marchena Consejero Esperanza 
Published: September 2016

Abstract:The purpose of this research was to analyze the differences between personal well-being in institucionalized and non institucionalized older adults. We also wanted to know the influence that some psychosocial factors could have upon the personal well-being. Factors considered were psychosocial variables such as gender, marital status, people living or not with them (partner, children, other family members), education and socioeconomic level, taking or not prescriptions, and the age. For people living in institutions, we studied how long they have been living in nursurey elderly home. The Questionaire to evaluate the personal well-being was the EBP from Sánchez-Cánovas (1998), but we just assesed two scales: psychological and material well-being because of our population. We evaluated 100 older adults aged between 58-98 year old. Some of them were living in institutions from the region of Cadiz (N= 49), and the others (N=51) were from a special university course for elderly people in the University of Cadiz. We calculated the t Student in order to analyze the differences in personal well-being between older adults living or not in institutions. Non statistically significant differences were found.Keywords: personal well-being, older adults, psychosocial variables and instituitions.Resumen:El propósito de esta investigación fue analizar las diferencias en bienestar personal entre población mayor institucionalizada y no institucionalizada, así como conocer la influencia de distintas variables psicosociales en el bienestar personal según la procedencia de la población mayor estudiada. Por tanto, las variables consideradas en este trabajo fueron el género, estado civil, la convivencia con otras personas incluyendo la pareja e hijos y otros familiares, el nivel de estudios, el nivel socioeconómico, la presencia o no de medicación y la edad. Además, para aquellos mayores procedentes de residencia de mayores, se consideró el tiempo que llevaban viviendo en la misma. El bienestar personal fue evaluado a través de la Escala de Bienestar Psicológico de Sánchez-Cánovas (1998), y sólo se tuvieron en cuenta las subescalas: bienestar psicológico y bienestar material dadas las características de la población objeto de estudio. El cuestionario se pasó a un total de 100 adultos mayores, en un rango de edad entre 58 y 98 años procedentes de residencia de mayores de la provincia de Cádiz por un lado, y por otro, del aula de mayores de la Universidad de Cádiz. Los primeros resultados tras aplicar la t de Student para analizar las diferencias de medias en bienestar personal entre mayores institucionalizados y no institucionalizados, no nos indican diferencias estadísticamente significativas.Palabras clave: bienestar personal, adultos mayores, variables psicosociales, mayores institucionalizados.
INFLUENCIA DE LAS ACTIVIDADES INTERGENERACIONALES UNIVERSITARIAS EN LA CALIDAD DE VIDA DE JÓVENES Y MAYORES
Authors: Palmero Cámara Carmen , Gañán Adánez Ángel , Luis Rico Isabel , De la Torre Cruz Tamara , Baños Martínez Vanesa , Escolar Llamazares Camino , Corbí Santamaría Miguel , Jiménez Eguizabal Alfredo 
Published: September 2016

Abstract:THE IMPACT OF UNIVERSITY INTERGENERATIONAL ACTIVITIES IN THE QUALITY OF LIFE OF YOUNG AND OLD PEOPLE.This paper, building on the challenges and opportunities that aging means in advanced societies, qualitatively and quantitatively studies the impact of intergenerational activities on two direct groups of interest – old and young people-. We analyze, with a confidence degree of 95% and an error margin of de +/- 5%, an experiment with 110 people including regular young university students and older life-long university students.Keywords: Active aging, intergenerational solidarity, intergenerational activities, life-long university training.Resumen:El presente trabajo, teniendo como telón de fondo los retos y oportunidades que el envejecimiento está induciendo en las sociedades más avanzadas, aborda cualitativa y cuantitativamente el grado de influencia que las actividades intergeneracionales tiene en los dos grupos de interés más directos - personas mayores y jóvenes-. Se analiza el proceso de intervención y los resultados obtenidos, con un nivel de confianza del 95% y un margen de error de +/- 5%, de la experiencia llevada a cabo con 110 personas extraídas entre jóvenes universitarios y estudiantes de los programas universitarios para mayores.Palabras Clave: Envejecimiento activo, solidaridad intergeneracional, actividades intergeneracionales, formación universitaria para mayores
CONFIGURACIONES TEMATICAS DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIOS EN PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN
Authors: Sime Poma Luis 
Published: September 2016

Abstract:This study focuses on the research groups from universities as a relevant actor in the emergent society of knowledge. Specifically, we concentrate on those groups from the educational psychology departaments and similars that contribute to the educational field in different issues. To develop this study, twenty three groups have been selected from the best ten universities of iberoamerica according to Scimago Ranking 2013. We propose a classification of these groups considering its thematic identity based on their names and research lines. As a result, these groups address their contributions to the educational field from a specific theoretical perspective, from one or more curriculum áreas of the basic education, from social problems, from subjetcs and from aspects of the teaching-learning processes.Keywords: research groups, educational psychology, educational research, university.Resumen:El presente estudio busca aportar a un mayor reconocimiento del rol estratégico que juegan los Grupos de Investigación Universitarios en la sociedad del conocimiento, especialmente de aquellos que aportan al campo intelectual y profesional de la educación y que provienen de grupos de investigación vinculados a departamentos de psicología educativa o similares. En ese estudio de corte descriptivo y documental se analizan dichos grupos de las diez primeras universidades de mayor productividad académica según el ranking de universidades de Iberoamérica Scimago 2013. Específicamente se analiza la configuración temática que define a los 23 grupos seleccionados, a partir del nombramiento genérico como grupo y de sus líneas de investigación, utilizando como fuente las páginas electrónicas oficiales. La matriz de configuraciones temáticas propuesta nos permite sostener cinco ejes temáticos desde los cuales los grupos construyen su identidad conceptual y orientan sus aportes al campo educativo: desde una perspectiva teórica específica, desde una o varias áreas curriculares de la educación básica, desde problemáticas sociales, desde los sujetos etarios, y desde aspectos de la enseñanza-aprendizaje.Palabras clave: grupos de investigación, psicología de la educación, investigación educativa, universidad.
A IMPORTÂNCIA DO PROJETO DE EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE E A SUA APLICAÇÃO EM MEIO ESCOLAR
Authors: Santos Ribeiro Aldina Mª , Da Silva Coutinho Anabela 
Published: September 2016

Abstract:THE IMPORTANCE OF PROJECT HEALTH EDUCATION AND ITS IMPLEMENTATION IN SCHOOLSSchool health during the twentieth century , has been subject to several reforms. However, significant changes have occurred in the health and education systems. In Education System, new challenges arise: alongside the work of imparting knowledge organized into disciplines , the school must also educate in values , promote health, education and civic participation of students in a skills acquisition process to support the lifelong learning and promote autonomy. Through various laws over the hundred years and their reforms, arise priority interventions in school health through the Ministry of Education, such as immunization, oral, food, safety, physical, environmental. The Health Education is an asset to improving the quality of life for all students. The existing program of Education for Health informs and seeks to promote, inculcate, prevention, intervention habits and behaviors related to a healthy level physical, intellectual, mental and social life.Keywords: health education, health promotion, school health.Resumo:A saúde escolar, durante o século XX, tem estado sujeita a diversas reformas. Entretanto, mudanças significativas ocorreram nos sistemas de saúde e de educação. No Sistema Educativo, novos desafios se colocam: a par do trabalho de transmissão de conhecimentos organizados em disciplinas, a escola deve, também, educar para os valores, promover a saúde, a formação e a participação cívica dos alunos, num processo de aquisição de competências que sustentem as aprendizagens ao longo da vida e promovam a autonomia. Através de várias legislações ao longo dos cem anos e reformas respectivas, surgem intervenções prioritárias na saúde escolar através do Ministério da Educação, tais como vacinação, oral, alimentar, segurança, físico, ambiental. A Educação para a Saúde é uma mais-valia para a melhoria da qualidade de vida de todos os alunos. O programa existente da Educação para as Saúde informa e procura promover, incutir, prevenção, a intervenção hábitos e comportamentos relacionados com uma vida saudável a nível física, intelectual, mental e social.Palavras-Chave: educação para a saúde, promoção da saúde, saúde escolar.
CONSUMO DE TABACO Y ALCOHOL EN JÓVENES ESTUDIANTES DE CICLO FORMATIVO
Authors: Lozano Galván Encarnación 
Published: September 2016

Abstract:SNUFF, AND ALCOHOL CONSUMPTION IN YOUNG STUDENTS TRAINING CYCLE.An area of recent interest in psychology is devoted to drug use; issue of vital importance for their impact on the physical, mental and social health. This paper attempts to provide an overview of the use of legal drugs: alcohol and snuff young students training cycles. The sample consists of 200 young people (129 men and 71 women) between 16 and 22 years, enrolled in 1st and 2nd year Intermediate and Higher level vocational training in a public school of the city of Badajoz, to which we applied a questionnaire used in the adoption of research conducted by the PNSD; ESTUDES. The results showed that a high percentage of our young people usually consume snuff and alcohol; concluding that something is wrong in prevention programs, for which we must emphasize it.Keywords: Consumption, snuff, alcohol, Students, TrainingResumen:Un área de reciente interés en Psicología es el dedicado al consumo de drogas; tema de vital importancia por sus repercusiones en la salud física, psíquica y social. El presente trabajo trata de ofrecer una visión del consumo de drogas legales: tabaco y alcohol en jóvenes estudiantes de ciclos formativos. La muestra seleccionada está compuesta por 200 jóvenes (129 hombres y 71 mujeres) de entre 16 y 22 años, que cursan 1º y 2º curso de Grado Medio y Grado Superior de Formación Profesional en un centro público de la ciudad de Badajoz, a los cuáles se les aplicó un cuestionario, adopción del utilizado en la investigación llevada a cabo por el PNSD; ESTUDES. Los resultados mostraron que un alto porcentaje de nuestros jóvenes consumen tabaco y alcohol habitualmente; llegando a la conclusión de que algo falla en los programas de prevención; por lo cual debemos hacer hincapié en ello.Palabras clave: Consumo, tabaco, alcohol, estudiantes, Formación Profesional
PREVENCIÓN DEL ESTRÉS ESCOLAR / PREVENTION OF SCHOOL STRESS
Authors: Martínez-Otero Pérez Valentin 
Published: September 2016

Abstract:The interest for child stress has increased during recent years. Previously it was thought that childhood was certainly a “happy period” and consequently it was ignored the possibility that children could suffer this psychological condition. Even nowadays, within the theoretical debate, there is not always an agreement about this illness. It is not easy to make a psychological diagnosis since the younger the children are, the more difficult is to find the stress symptoms as they differ greatly from the ones found in adults. This study is based in a previous research that aimed to find cases of child depression within the school population. Taking this research as a starting point, it was reviewed the relevant theoretical questions about the causes and consequences of stress during the childhood. At the same time the article reveal preventive measures to be applied mainly in schools.Keywords: stress, childhood, school population, preventionResumen:Desde hace relativamente pocos años ha aumentado el interés por el estrés infantil. Con anterioridad, se negaba la posibilidad de su presentación en los niños: la infancia era, por fuerza, una “etapa feliz”. Con todo, no siempre hay acuerdo teórico respecto a este trastorno y no resulta fácil hacer un diagnóstico, pues cuanto menor es el niño los síntomas de estrés más se diferencian de los que presentan los adultos. Pues bien, este trabajo se basa en una investigación encaminada a rastrear casos de estrés infantil en población escolarizada. A partir del trabajo realizado se revisan relevantes cuestiones teóricas sobre las causas y las consecuencias del estrés en la niñez, al tiempo que se brindan pautas preventivas para aplicarse sobre todo en los centros escolares.Palabras clave: estrés, infancia, población escolar, prevención
ESTILO PARENTAL, FILHOS ADOLESCENTES E TRANSPLANTE HEPÁTICO
Authors: Bagatin Bermúdez Beatriz Elizabeth , Minetto Mª de Fátima , Bagatin Bermúdez Mariane 
Published: September 2016

Abstract:The biological, psychological and social developmental changes that occur during adolescence place the transplanted adolescent at an even higher risk of non-adherence and poor outcome than other age groups. Our aim is check whether parenting style influences the post-liver transplant outcome after liver transplantation. Participantsand Methods: Exigency and responsiveness scale was applied to 30 liver transplanted adolescents and young adults (12-30 years old). Chi square test was used to correlate frequency of parental style with adherence, clinical rejection and rejection in biopsy. Results: 57% parents were classified as authoritative or responsive.13/30 were non responsive, which were further sub classified as negligent 30%, permissive 10% and authoritarian 3%. There was no significant difference in parenting style comparing the compliant and noncompliant groups (X2 = 0.52, p = 0.37), as well as between groups with and without clinical rejection (X2=0,34, p=0,42) and between groups with and without biopsy proven rejection (X2=0,81, p=0,30). Conclusions: Parenting style had no influence in adherence, clinical or biopsy proven rejection in this group of young patients that underwent liver transplantation. Since compliance and rejection may be modified by multiple factors, a larger sample analyses would be necessary to confirm these data.Keywords: Parenting style, adolescent; liver transplant.Resumo:As transformações biopsicossociais da adolescência colocam os adolescentes transplantados de fígado em maior risco de não aderência ao tratamento e piora da evolução quando comparados a outros grupos etários. Objetivo: Verificar se o estilo parental influencia na adesão ao tratamento do pós-transplante hepático. Método: A escala de exigência e responsividade foi aplicada para 30 adolescentes transplantados de fígado e adultos jovens (12-30 anos). A correlação da freqüência do estilo parental com a adesão, rejeição clínica e rejeição na biópsia foi feito pelo teste do Qui-quadrado. Resultados: os achados apontam que 57% adolescentes classificaram seus pais como autoritativosou responsivos, 43% adolescentes apontaram os pais como não responsivos, subdivididos nos subgrupos: negligente 30%, permissivo 10% e autoritário 3%. Na correlação, não foi observada diferença significativa no estilo parental comparando os grupos aderentes e não aderentes (X2 = 0,52, p = 0,37), assim como entre os grupos com e sem rejeição clínica (X2 = 0,34, p = 0,42) e entre os grupos com e sem rejeição comprovada por biópsia (X2 = 0,81, p = 0,30). Conclusões: O estilo parental não teve influência na adesão, rejeição clínica e rejeição à biópsia neste grupo de pacientes jovens transplantados de fígado, uma vez que a aderência aos imunossupressores e a rejeição podem ser modificadas por múltiplos fatores. É necessário analisar amostra maior para confirmar estes dados.Palavras-chave: Estilo parental, adolescência; transplante de fígado