bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Noms propres : dénomination et catégorisation
Authors: Kleiber Georges 
Published: July 2016

Notre article a pour but d'apporter des réponses nouvelles aux critiques qu'a pu susciter la conception « dénominative » des Np. Nous entendons, premièrement, montrer que les Np engagent définitoirement une contrainte de dénomination et une contrainte ontologique, deuxièmement, caractériser la différence de niveau et de portée de la relation de dénomination entre Np et Nc et, troisièmement, débusquer une erreur omniprésente dans la littérature sur les Np, à savoir l'interprétation erronée du critère de la référence unique et individuelle du Np.
Le nom propre désigne-t-il une occurrence ?
Authors: Laurent Nicolas 
Published: July 2016

Les linguistes mettent souvent en avant la fonction « distinctive » du Np et décrivent le référent de celui-ci comme occurrence d'une catégorie conceptuelle. Toutefois, ce n'est pas parce que l' x nommé est ou peut être catégorisé que son Np signifie nécessairement cette catégorisation. Ce constat sert de point de départ à la relativisation de l'hypothèse occurrentielle. Celle-ci se fait en quatre temps. On essaie de montrer que le Np réfère au mieux à une occurrence libre, en attente de catégorisation, que les noms catégorisants présents dans certains Np ne constituent pas véritablement un contre-argument, que le Np unifie des occurrences internes, et enfin que (la) Lune , (le) Soleil … peuvent être considérés, dans ce cadre, comme des Np.
L’escroquerie sur Internet
Authors: Benbouzid Bilel , Peaucellier Sophie 
Published: July 2016

L’escroquerie en ligne est un phénomène de prédation de masse relativement nouveau pour la justice et les particuliers. Comment les victimes réagissent-elles et quelles ressources mobilisent-elles suite à leur victimation ? En traitant les données des enquêtes nationales de victimation, nous avons découvert un taux de renvoi relativement élevé qui a soulevé une question : pourquoi un tel niveau quand on sait que, pour les infractions bancaires liées à Internet, les victimes n’ont plus besoin d’aller jusqu’à la plainte ? Une analyse des prises de parole sur des forums de discussion en ligne montre que la plainte n’est qu’une des étapes d’un long processus de production statutaire des victimes d’escroquerie en ligne durant lequel celles-ci sont contraintes de développer des compétences spécifiques, de s’engager dans une action et de se mobiliser pour trouver réparation.
Statistiques et menaces numériques
Authors: Côté Anne-Marie , Bérubé Maxime , Dupont Benoit 
Published: July 2016

Considérée comme la forme de criminalité du XXI e siècle, la cybercriminalité est un phénomène complexe. L’écosystème de la cybersécurité doit répondre à un large éventail de menaces numériques dont les causes et les impacts sont rarement très bien compris. Les données et les statistiques sur la problématique sont innombrables, accentuant ainsi la confusion sur la compréhension. Cet article a pour objectif de comparer la conceptualisation de la cybercriminalité d’un échantillon diversifié d’organisations œuvrant dans le domaine de la cybersécurité. Ainsi, cette recherche analyse le contenu de treize rapports portant sur la cybercriminalité, produits par le même nombre d’organisations, pour l’année 2014. Plusieurs éléments sont comparés, dont les définitions opérationnelles employées, les typologies de cybermenaces mesurées, les concepts analogues à la cybercriminalité abordés, les méthodologies utilisées et les prédictions envisagées. Les résultats suggèrent que, malgré les préoccupations partagées à l’égard de cette problématique, il demeure une grande hétérogénéité dans les définitions des concepts centraux dans les rapports, dans les typologies de cybermenaces ainsi que dans les tendances prédictives.
Enjeux pragmatiques et sémiotiques de l’étude des émoticônes
Authors: Halté Pierre 
Published: July 2016

Cet article a deux objectifs : d’abord, clarifier, d’un point de vue sémiotique, le statut de ces marques modales, apparues relativement récemment dans la communication médiée par ordinateur, que sont les émoticônes. Il s’agira de retracer rapidement l’histoire de ces signes puis de tenter d’en donner une classification plus précise reposant d’une part sur la sémiotique peircienne et d’autre part sur les travaux issus de la sémiotique européenne et portant sur les rapports entre le texte et l’image. Ensuite, observer dans un corpus de chat les fonctions pragmatiques et énonciatives des émoticônes afin, d’une part, d’interroger les théories existantes, concernant par exemple la modalisation, mise à l’épreuve par ces nouveaux objets d’étude et, d’autre part, de proposer une analyse permettant de mieux comprendre le rapport entre des signes iconiques et le texte qu’ils accompagnent. Ce faisant, nous espérons ouvrir sur un profond questionnement de nos façons d’envisager, en sciences du langage et plus généralement dans les sciences de la communication, les rapports entre le verbal et le non verbal.
Une brève histoire du futur. Le monde criminel à l’horizon 2025
Authors: Roudaut Mickaël R. 
Published: July 2016

L’article se veut une projection dans le futur criminel de la planète à l’horizon 2025. Pour ce faire, il explore trois questions clés : ce que l’on sait ignorer, l’ inconnu connu . Ce que l’on ignore ignorer, l’ inconnu inconnu et ce que l’on ignore savoir, le connu inconnu. Cette analyse s’inscrit dans le contexte d’une forte croissance démographique mondiale et dans l’émergence d’une géopolitique du changement climatique.
Dimeric FcγR Ectodomains as Probes of the Fc Receptor Function of Anti-Influenza Virus IgG
Authors: Wines Bruce D. , Vanderven Hillary A. , Esparon Sandra E. , Kristensen Anne B. , Kent Stephen J. , Hogarth P. Mark 
Published: July 2016

Abstract
Ab-dependent cellular cytotoxicity, phagocytosis, and Ag presentation are key mechanisms of action of Abs arising in vaccine or naturally acquired immunity, as well of therapeutic mAbs. Cells expressing the low-affinity FcγRs (FcγRII or CD32 and FcγRIII or CD16) are activated for these functions when receptors are aggregated following the binding of IgG-opsonized targets. Despite the diversity of the Fc receptor proteins, IgG ligands, and potential responding cell types, the induction of all FcγR-mediated responses by opsonized targets requires the presentation of multiple Fc regions in close proximity to each other. We demonstrated that such “near-neighbor” Fc regions can be detected using defined recombinant soluble (rs) dimeric low-affinity ectodomains (rsFcγR) that have an absolute binding requirement for the simultaneous engagement of two IgG Fc regions. Like cell surface–expressed FcγRs, the binding of dimeric rsFcγR ectodomains to Ab immune complexes was affected by Ab subclass, presentation, opsonization density, Fc fucosylation, or mutation. The activation of an NK cell line and primary NK cells by human IgG-opsonized influenza A hemagglutinin correlated with dimeric rsFcγRIIIa binding activity but not with Ab titer. Furthermore, the dimeric rsFcγR binding assay sensitively detected greater Fc receptor activity to pandemic H1N1 hemagglutinin after the swine influenza pandemic of 2009 in pooled human polyclonal IgG. Thus these dimeric rsFcγR ectodomains are validated, defined probes that should prove valuable in measuring the immune-activating capacity of IgG Abs elicited by infection or vaccination or experimentally derived IgG and its variants.
El “Aprendizaje Basado en Equipos (TBL)” aplicado a la Ciencia Política
Authors: García Rivero Carlos , Barberà Óscar , Martín Cubas Joaquín 
Published: July 2016

Como otras disciplinas de las ciencias sociales, el aprendizaje en ciencia política y de la administración ha estado tradicionalmente basado en el trabajo individual del alumno, y en la docencia magistral por parte del docente, más alejado de los trabajos en grupo más característico de las ciencias experimentales cuyas prácticas en laboratorios hacían del trabajo en grupo una necesidad inculcando en el alumno desde sus primeros años la capacidad para trabajar en grupos En este contexto nuevas técnicas de enseñanza-aprendizaje ponen énfasis en el aprendizaje autónomo del alumno de a nivel individual y grupal de forma paralela, como el denominado “Aprendizaje Basado en Grupos” (comúnmente conocido como TBL por sus siglas en inglés). Este artículo aplica y compara las metodologías tradicional de clase magistral y de aprendizaje basado en grupos sobre una muestra de 50 alumnos de grado y doble grado en ciencia política y derecho. Los resultados indican que la metodología TBL desarrolla más habilidades en el alumno más allá de la simple adquisición de conocimientos de forma más intensa que la metodología tradicional aunque genera determinados problemas como la conflictividad entre el alumnado.
Formación de docentes y defensa de los derechos humanos mediante actividades educativas en museari.com
Authors: Huerta Ramón Ricard 
Published: July 2016

Existe un vacío curricular en la formación de docentes en lo referido a cuestiones tan importantes como la defensa de los derechos humanos y concretamente de los derechos de las minorías LGTB. Aspectos candentes y de permanente actualidad como el bullying homofóbico o la reflexión sobre la diversidad sexual permanecen prácticamente invisibilizados en las asignaturas de las carreras universitarias de Magisterio (grados de Maestro/a de Educación Infantil y Primaria). Conscientes de la necesidad de abordar dichas temáticas, presentamos una experiencia docente en la que se anima al alumnado a participar con actividades didácticas en un museo online. Museari se creó con la intención de favorecer acciones colaborativas para visibilizar la problemática de los colectivos LGTB, fomentando la participación de artistas y educadores. Al plantear las actividades didácticas para Museari animamos al alumnado a desarrollar una propuesta educativa mediante el uso de las TIC. El grado de motivación ha sido alto, y los resultados están ahora al alcance del profesorado a través de la web www.museari.com donde se pueden descargar de forma gratuita las actividades generadas.
La caja de herramientas del profesor: Un portafolio construido de manera colaborativa.
Authors: Falcó Boudet José María , García Garcés Miguel , Huertas Talón José Luis 
Published: July 2016

Esta experiencia buscaba acercar lo aprendido en el aula por los estudiantes de las especialidades de Tecnología e Informática de Secundaria del Máster en profesorado de la Universidad de Zaragoza a la realidad de su futuro profesional. El objetivo principal era que los futuros docentes desarrollaran habilidades necesarias para ejercer como tales al tiempo que construían entre todo el grupo de clase una “Caja de herramientas del profesor”. El procedimiento seguido ha sido la elaboración semanal por cada estudiante de una herramienta de acuerdo a las características especificadas. Como soporte para la caja de herramientas se ha utilizado una wiki que ha facilitado la colaboración entre todos los estudiantes. Para valorar los resultados se han utilizado una encuesta y el análisis de las herramientas creadas. Los resultados de la encuesta indican que los estudiantes valoran la caja de herramientas como medio de aprendizaje y que también valoran positivamente la retroalimentación proporcionada por el profesor y por sus compañeros. El análisis de las herramientas demuestra que los estudiantes han aprendido a diseñar actividades de aprendizaje adecuadas al grupo de alumnos y a los objetivos establecidos.
Aprendizaje y Evaluación Basada en Proyectos en una Asignatura de Dirección de Operaciones
Authors: Palmer Gato Marta , Estelles-Miguel Sofía , Albarracín Guillem José Miguel , Peris-Ortiz Marta 
Published: July 2016

En el contexto actual de los grados de Economía y Empresa, la asignatura Dirección de Operaciones proporciona una amplia variedad de herramientas estrechamente relacionadas con varias competencias como son creatividad, resolución de problemas, toma de decisiones y gestión de la información. En este contexto los autores de este trabajo pretenden que los estudiantes aprendan Dirección de Operaciones haciendo Dirección de Operaciones.Para ello, los autores han diseñado un aprendizaje basado en proyectos que los estudiantes por equipos de trabajo desarrollaran durante la asignatura. Los projectos por equipos pueden hacer un papel muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que permiten a los estudiantes cooperar en el desarrollo de un proyecto real de Dirección de Operaciones, probando su habilidad de trabajar en equipo, usando la creatividad y otras herramientas que han sido sugeridas por los empleadores. En el presente artículo resumimos la experiencia realizada en el curso 2014/2015 en la asignatura Dirección de Producción y Operaciones en la Facultad de Administración y Dirección de Empresas de la Universitat Politècnica de València.
Diseño de Aplicaciones Web Educativas con HTML5: el Efecto Fotoelectrico
Authors: Gómez Varela Ana Isabel , Barreira Rodríguez Noelia , Ortega Hortas Marcos , S. Vara Fabio , Novo Buján Jorge , G. Penedo Manuel , Flores Arias María Teresa , Bao Varela María Del Carmen 
Published: July 2016

El desarrollo de aplicaciones virtuales para la enseñanza estáa cobrando cada vez más importancia dentro de las aulas. Estas applets facilitan a los estudiantes la comprensión de aquellos contenidos que presentan una mayor dicultad, actuando como laboratorios virtuales. En ellos pueden implementar experimentos que de otra forma no podrían realizar ya que, en numerosas ocasiones, no pueden ser llevados a la práctica por los centros docentes. En este trabajo presentamos una aplicación virtual desarrollada con el lenguaje de marcado HTML5 para la simulación del efecto fotoeléctrico. Dicha aplicacioón forma parte de una serie de applets diseñadas para la enseñanza de Física-Química, Biología-Geología y Tecnología en EPO, ESO y Bachillerato.
Análisis DAFO creativo colaborativo para desarrollar la competencia de innovación, creatividad y emprendimiento
Authors: Badía Valiente José David , Teruel Juanes Roberto , Ribes Greus Amparo 
Published: July 2016

En este trabajo redescribe el desarrollo y aplicación un análisis DAFO (Debilidades-Amenazas-Fortalezas-Oportunidades) creativo colaborativo como una técnica efectiva para desarrollar la competencia de innovación, creatividad y emprendimiento. En este sentido, el uso de la hoja de cálculo de Google como herramientas TIC de organización visual de la información, con alta capacidad de accesibilidad y de edición multi-usuario síncrona sirve para apoyar la transformación del análisis DAFO en un análisis DAFO colaborativo. Además, se aplican técnicas de desarrollo de la creatividad que potencian el pensamiento lateral a través de procesos mentales de descomposición y analogía que permiten transformar el análisis DAFO colaborativo en un análisis DAFO creativo colaborativo. El modelo de aplicación se realizó en una sesión de formación de formadores en el contexto de un proyecto europeo de Asociaciones Estratégicas Erasmus+. Se basa en cuatro rotaciones consecutivas alrededor de la matriz DAFO propiciando con cada rotación 4 “clicks” mentales: (i) Objetivo: consumo eléctrico, central hidráulica, aerogenerador, horno solar; (ii) Enfoque: pedagógico, técnico; (iii) Perspectiva lugar: interno-externo; (iv) Perspectiva evaluación: positivo-negativo. El desarrollo de la motivación intrínseca inherente a esta metodología redunda en las capacidades de desarrollo de competencias de creatividad, innovación y emprendimiento.
Observation-based gridded runoff estimates for Europe (E-RUN
version 1.1)
Authors: Gudmundsson Lukas , Seneviratne Sonia I. 
Published: July 2016

Abstract. River runoff is an essential climate variable as it is directly linked to the terrestrial water balance and controls a wide range of climatological and ecological processes. Despite its scientific and societal importance, there are to date no pan-European observation-based runoff estimates available. Here we employ a recently developed methodology to estimate monthly runoff rates on regular spatial grid in Europe. For this we first assemble an unprecedented collection of river flow observations, combining information from three distinct databases. Observed monthly runoff rates are subsequently tested for homogeneity and then related to gridded atmospheric variables (E-OBS version 12) using machine learning. The resulting statistical model is then used to estimate monthly runoff rates (December 1950–December 2015) on a 0.5°  ×  0.5° grid. The performance of the newly derived runoff estimates is assessed in terms of cross validation. The paper closes with example applications, illustrating the potential of the new runoff estimates for climatological assessments and drought monitoring. The newly derived data are made publicly available at doi:10.1594/PANGAEA.861371.
Orality and the Archive: Teaching the Partition of India through Oral Histories
Authors: Jayagopalan Gaana 
Published: July 2016

This article is a reflection on how select oral histories and witness accounts about the partition of India and Pakistan, especially those by Urvashi Butalia and Veena Das were used in a graduate seminar in Bengaluru. The article explores the strength of oral archives as repositories of radical enquiry that may be used in classrooms to understand the complex nature of history, historiography, and interrogate the State’s archival processes. The article explores how students began to see the potency in oral archives as a space that embodies the victimhood of partition victims as opposed to an effacement of the sufferers in most state archives of the event. It observes how the memorialisation of Partition is different in the State’s construction of partition: to the victims who recount their stories, it is the ‘everyday’ that becomes predominant as opposed to State archives that seek to represent the differences between the two nations as paramount in its processes of memorialisation. The note concludes by emphasising the need to put such oral histories to use in classroom, especially to understand the nature of suffering. Through a reading of such stories, it is proposed, an affective literacy is enabled in students’ modes of enquiry about trauma, memory and suffering. Keywords: Partition of India, affective literacy, archives, oral histories, witness narratives.
Changing the Subject: Archives, Technology, and Radical Counter-Narratives of Peace
Authors: Foster J. Ashley , Horowitz Sarah M. , Allen Laurie 
Published: July 2016

This article argues that performing the recovery of pacifist art and actions through archival research of the modernist era encourages students to engage in radical ethical inquiry. Based on four sections of a writing class at Haverford College, this article walks the reader through the construction of a student digital humanities and special collections exhibition, Testimonies in Art & Action: Igniting Pacifism in the Face of Total War, which ran from October 6 to December 11, 2015 in Haverford College’s Magill Library. The exhibition placed archival materials in conversation with the major modernist pacifist documentary projects of Langston Hughes’s Spanish Civil War poetry and dispatches, Muriel Rukeyser’s “Mediterranean,” Pablo Picasso’s Guernica, and Virginia Woolf’s Three Guineas. This undertaking was driven by the questions, “How does one respond ethically to total war?” and “How can archival and special collections research do the works of peace?” Built around the work of these classes and materials from Haverford’s Quaker & Special Collections, Testimonies in Art & Action allowed students to deeply interrogate a variety of pacifisms and become producers of a critical discourse that challenges the status quo position that violence is perpetually necessary and the most important aspect of world history.
Sample size for morphological traits of pigeonpea
Authors: Facco Giovani , Cargnelutti Filho Alberto , Lúcio Alessandro Dal’Col , Santos Gustavo Oliveira dos , Stefanello Réges Bellé , Alves Bruna Mendonça , Burin Cláudia , Neu Ismael Mario Márcio , Kleinpaul Jéssica Andiara 
Published: July 2016

<p>The objectives of this study were to determine the sample size (i.e., number of plants) required to accurately estimate the average of morphological traits of pigeonpea (<em>Cajanus cajan </em>L.) and to check for variability in sample size between evaluation periods and seasons. Two uniformity trials (i.e., experiments without treatment) were conducted for two growing seasons. In the first season (2011/2012), the seeds were sown by broadcast seeding, and in the second season (2012/2013), the seeds were sown in rows spaced 0.50 m apart. The ground area in each experiment was 1,848 m2, and 360 plants were marked in the central area, in a 2 m × 2 m grid. Three morphological traits (e.g., number of nodes, plant height and stem diameter) were evaluated 13 times during the first season and 22 times in the second season. Measurements for all three morphological traits were normally distributed and confirmed through the <em>Kolmogorov-Smirnov </em>test. Randomness was confirmed using the <em>Run Test</em>, and the descriptive statistics were calculated. For each trait, the sample size (n) was calculated for the semiamplitudes of the confidence interval (i.e., estimation error) equal to 2, 4, 6, ..., 20% of the estimated mean with a confidence coefficient (1-?) of 95%. Subsequently, n was fixed at 360 plants, and the estimation error of the estimated percentage of the average for each trait was calculated. Variability of the sample size for the pigeonpea culture was observed between the morphological traits evaluated, among the evaluation periods and between seasons. Therefore, to assess with an accuracy of 6% of the estimated average, at least 136 plants must be evaluated throughout the pigeonpea crop cycle to determine the sample size for the traits (e.g., number of nodes, plant height and stem diameter) in the different evaluation periods and between seasons. </p>
Effects of phytase on pig diets digestibilities, bone mineral deposition, performance and manure production
Authors: Faria Henrique Gonsales de , Thomaz Maria Cristina , Ruiz Urbano Dos Santos , Robles-Huaynate Rizal Alcides , Watanabe Pedro Henrique , Melo Gabriel Maurício Peruca de , Silva Susana Zaneti da 
Published: July 2016

<p>Two trials were conducted to evaluate phytase addition to diets with corn, rice and soybean meals for swine. In the first trial, the digestibilities of gross energy and crude protein and the availabilities of calcium (Ca) and phosphorous (P) of diets with or without phytase were evaluated in growing barrows (BW 20.42 ± 2.45 kg), using the total feces and feed collection methods. In the second trial, the parameters evaluated were pig performance, mineral contents in the 3rd and 4th metacarpals, feces production and composition of growing and finishing gilts fed one of the following diets: Positive control (PC), formulated to achieve nutrient and energy requirements of growing and finishing gilts; Negative control (NC), diet PC meeting 84% and 65% of Ca and P levels, respectively; Negative control + phytase (PHY), diet NC + 0.01% phytase (500 FTU/kg). Phytase addition improved P and Ca availabilities in 14.34% and 4.08%, respectively, compared with the diet with no phytase, in trial one. In trial two, the deposition of zinc in the metacarpals was improved by the enzyme and Ca, P and copper fecal excretions of the animals from the PC diet were greater than that observed for the PHY animals. Phytase addition improved the use of phytic phosphorous and calcium by the pigs and is recommended as a way to reduce the potential environmental impact of swine production.</p><p><strong> </strong></p>