bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
A Systematic Review of Dextrose Prolotherapy for Chronic Musculoskeletal Pain
Authors: Hauser Ross A. , Lackner Johanna B. , Steilen-Matias Danielle , Harris David K. 
Published: July 2016

ObjectiveThe aim of this study was to systematically review dextrose (D-glucose) prolotherapy efficacy in the treatment of chronic musculoskeletal pain.Data SourcesElectronic databases PubMed, Healthline, OmniMedicalSearch, Medscape, and EMBASE were searched from 1990 to January 2016.Study SelectionProspectively designed studies that used dextrose as the sole active prolotherapy constituent were selected.Data ExtractionTwo independent reviewers rated studies for quality of evidence using the Physiotherapy Evidence Database assessment scale for randomized controlled trials (RCTs) and the Downs and Black evaluation tool for non-RCTs, for level of evidence using a modified Sackett scale, and for clinically relevant pain score difference using minimal clinically important change criteria. Study population, methods, and results data were extracted and tabulated.Data SynthesisFourteen RCTs, 1 case–control study, and 18 case series studies met the inclusion criteria and were evaluated. Pain conditions were clustered into tendinopathies, osteoarthritis (OA), spinal/pelvic, and myofascial pain. The RCTs were high-quality Level 1 evidence (Physiotherapy Evidence Database ≥8) and found dextrose injection superior to controls in Osgood–Schlatter disease, lateral epicondylitis of the elbow, traumatic rotator cuff injury, knee OA, finger OA, and myofascial pain; in biomechanical but not subjective measures in temporal mandibular joint; and comparable in a short-term RCT but superior in a long-term RCT in low back pain. Many observational studies were of high quality and reported consistent positive evidence in multiple studies of tendinopathies, knee OA, sacroiliac pain, and iliac crest pain that received RCT confirmation in separate studies. Eighteen studies combined patient self-rating (subjective) with psychometric, imaging, and/or biomechanical (objective) outcome measurement and found both positive subjective and objective outcomes in 16 studies and positive objective but not subjective outcomes in two studies. All 15 studies solely using subjective or psychometric measures reported positive findings.ConclusionUse of dextrose prolotherapy is supported for treatment of tendinopathies, knee and finger joint OA, and spinal/pelvic pain due to ligament dysfunction. Efficacy in acute pain, as first-line therapy, and in myofascial pain cannot be determined from the literature.
Propuesta de evaluación de la competencia “Comunicación Efectiva” en estudiantes de ingeniería
Authors: Seiz Ortiz Rafael , Romero Forteza Francesca 
Published: July 2016

La Universitat Politècnica de València está comprometida con la incorporación de una serie de competencias de carácter transversal para completar la formación de sus estudiantes. En este trabajo explicamos un modelo y una herramienta para la evaluación de la competencia Comunicación Efectiva, que pretende ser útil en diferentes contextos de formación en ingenierías. El modelo nace para dar cuenta de los diversos componentes de la Comunicación Efectiva. La herramienta consiste en un kit para el profesorado de ingeniería e incluye ideas metodológicas, tareas y rúbricas para el desarrollo y la evaluación de la Comunicación Efectica en diversas materias de las titulaciones de Ingeniería de la Universitat Politècnica de València.
Gigantes 2.0: Una experiencia intergeneracional Online
Authors: Romero Tovar Ana , Valero Torrijos Patricia 
Published: July 2016

La presente comunicación pretende dar a conocer la experiencia de innovación educativa “Gigantes 2.0”, un proyecto cuyo objetivo es ensalzar la figura del literato Miguel de Cervantes Saavedra en el cuarto centenario de su fallecimiento. Basándonos en los principios del trabajo cooperativo, la inclusión de estrategias didácticas digitales y la lectura de obras clásicas hemos pretendido crear una inquietud investigadora en los alumnos de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid, guiados y tutorizados por un grupo de estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia creando así un vínculo intergeneracional más allá de la distancia física que les separa, utilizando las TIC como herramienta de comunicación. Destacamos entre otros resultados la mejora en el trabajo cooperativo, el diálogo y la escucha activa, el manejo de las TIC y el gusto por el conocimiento de los clásicos.
Motivación al estudio de la Fisicoquímica en el Grado de Ciencia y Tecnología de Alimentos mediante el estudio de aplicaciones. Utilización para el desarrollo y evaluación de competencias transversales
Authors: Atarés Huerta Lorena , Cardona Serrate Fernando 
Published: July 2016

Es conocido que para la mayoría de los alumnos de otros campos de trabajo,la asignatura de fisicoquímica se ve como difícil y poco amena. Esto podríaser debido, además de a la dificultad intrínseca de la asignatura, a laaparente falta de aplicación en el campo de trabajo de los alumnos (ennuestro caso Tecnología de Alimentos). En este proyecto, se introducen en laasignatura ejemplos relacionados con la Tecnología de Alimentos, así comola posibilidad de realizar trabajos voluntarios relacionados con estasaplicaciones. Además se evalúa (auto-evaluación), mediante encuestasanónimas, el desarrollo de competencias transversales y el grado desatisfacción y motivación del alumnado. Los resultados muestran que losalumnos opinan que la asignatura podría ser punto de control de la competencia "Análisis y resolución de problemas", y que la realización deltrabajo ayuda a desarrollar varias de estas competencias, coincidiendo casitotalmente con la opinión del profesorado. Además, las calificacionesobtenidas en los exámenes muestran una mejor media, especialmente en laparte de problemas, en los alumnos que han realizado el trabajo optativo,respecto de los que no lo han hecho.
Experiencia docente universitaria mediante el uso de metodologías activas para el aprendizaje como la evaluación formativa compartida y el trabajo de competencias transversales
Authors: Trigueros Preciados Sara , Pérez González Daniel , Solana González Pedro , García Ruiz Elena 
Published: July 2016

Este trabajo muestra una metodología activa para la enseñanza universitaria a través del aprendizaje cooperativo y la evaluación de los aprendizajes realizada a través de la evaluación formativa compartida, todo ello vehiculizado con las competencias transversales de trabajo en equipo y comunicativa de hablar en público.La metodología de investigación ha consistido en comparar las calificaciones obtenidas en la misma asignatura con anterioridad a implementar el aprendizaje cooperativo y la evaluación compartida formativa, con las obtenidas después de utilizarla. Los resultados demuestran que la utilización de herramientas de aprendizaje cooperativo y de evaluación participativa y formativa originan un mejor aprendizaje en el alumnado en relación a metodologías más antiguas y tradicionales de enseñanza-aprendizaje y evaluación, esta nueva metodología aumenta su implicación y aprendizaje, la cual se aprovecha para potenciar asimismo sus competencias de trabajo en equipo y comunicativa de hablar en público.
Conocimiento de los problemas contemporáneos. ¿Es solo cuestión de práctica?
Authors: Leiva Brondo Miguel , Cebolla Cornejo Jaime , Peiró Rosa , Pérez de Castro Ana María 
Published: July 2016

La competencia “conocimiento de los problemas contemporáneos” es una de las recomendadas por los distintos sistemas educativos universitarios, incluido el español. Esta competencia es básica para asegurar que el estudiante es capaz de reconocer los problemas actuales que afectan a la sociedad y a su profesión y es una de las denominadas competencias profesionales o transversales que deben adquirir los estudiantes al final de sus estudios. Al contrario que las competencias específicas de la titulación, más relacionadas con usar, diseñar y aplicar los conocimientos del programa, las competencias profesionales están más relacionadas con el comportamiento del estudiante en su vida profesional. Estas habilidades son más difíciles de enseñar y practicar, pero son muy valoradas por el sector profesional cuando contrata su personal. El conocimiento de los problemas contemporáneos es una de estas competencias, que los profesores universitarios deben incluir en sus asignaturas y ayudar a los estudiantes a ser conscientes de su importancia. Sin embargo, puede resultar complejo incluir esta competencia en el programa de la asignatura. En este artículo se comparan las actividades de enseñanza-aprendizaje en una asignatura de primer curso de grado y una asignatura de segundo curso de máster. En ambos casos, se diseñaron actividades para practicar esta competencia y fueron evaluadas por los propios alumnos y por sus pares, así como por los profesores. Los profesores no enseñaron de forma explícita la competencia, pero los estudiantes al realizar la actividad se dieron cuenta de la importancia de la misma y recibieron información para trabajarla. Aunque es necesario realizar mejoras, las actividades favorecieron el conocimiento de los problemas contemporáneos de los alumnos, permitieron a los profesores evaluar a los alumnos en esta competencia y recoger evidencias para los procesos de acreditación. Los alumnos al estar involucrados en su proceso de evaluación lograron más responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje.
Experiencia de intercambio de liderazgo en dos trabajos en equipo
Authors: Boza Andrés , Cuenca Llanos 
Published: July 2016

Un aspecto importante en la formación de equipos es la heterogeneidad de sus miembros para enriquecer la discusión y asumir diferentes funciones. Sin embargo, no siempre es posible seleccionar a los compañeros de equipo y cada integrante debe adaptarse a su contexto grupal. El objetivo perseguido es sacar al alumno de su “zona de confort” para así tener que asumir diferentes roles. La presente comunicación expone los resultados de una experiencia de trabajo en equipo donde éstos estaban formados por parejas de estudiantes que debían intercambiar el rol de líder en el desarrollo de dos trabajos colaborativos. La experiencia ha permitido conocer que los alumnos perciben que las aportaciones que realizan al compañero (líder) son mayores que las que recibe cuando él o ella actúa como líder. Además, los alumnos valoran positivamente el método seguido en su experiencia personal, sin embargo, esto no ocurre cuando lo evalúan desde una perspectiva general, donde prefieren el método tradicional con una implicación por igual en los trabajos (sin liderazgo), lo cual es entendible por su resistencia al cambio y por tener que asumir un rol quizás no asumido previamente.
Metodologías activas de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Fundamentos de Fisioterapia
Authors: Collado Vázquez Susana , De la LLave Rincón Ana Isabel , Palacios Ceña Domingo , Miangolarra Page Juan Carlos 
Published: July 2016

En la asignatura de Fundamentos de Fisioterapia del Grado en Fisioterapia de la Universidad Rey Juan Carlos (Alcorcón, Madrid) se utilizaron metodologías activas de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de facilitar a los alumnos la adquisición de competencias específicas y transversales, tales como la observación analítica, reflexión, trabajo autónomo y colaborativo, o la comunicación oral y escrita. Para conseguir estos objetivos se emplearon actividades de lluvia de ideas, debates, análisis de una noticia, casos clínicos, o análisis de fragmentos fílmicos. Esta última metodología, es la que vamos a comentar a continuación. La utilización del cine fomentó la implicación y participación de los estudiantes y facilitó la adquisición de competencias, tanto específicas como transversales. Los alumnos mostraron un alto grado de satisfacción con la utilización del cine, señalando que era una forma más amena de aprender los conceptos propios de la asignatura.
Agricultura de precisión: programación del riego en tiempo real
Authors: Martínez Gimeno María Amparo , Jiménez Bello Miguel Ángel , Manzano Juarez Juan , Mendoza Ballesteros María Teresa 
Published: July 2016

La utilización de las nuevas tecnologías en la planificación del riego es una práctica cada vez más extendida con el fin de hacer esta práctica sostenible tanto en el ámbito medioambiental como en el económico. Es imprescindible transmitir al alumnado la existencia de este tipo de herramientas y hacerles competentes en su uso. Se ha planteado una metodología que integre el uso de un servidor web público y gratuito que orienta al alumno en el cálculo de las necesidades de riego teóricas. Adicionalmente se asocia este resultado al análisis del contenido de la humedad del suelo mediante el uso de sondas denominadas Frequency Domain Reflectometry (FDR). Este último dispositivo permite ajustar el tiempo de riego y la frecuencia del mismo. Se destaca que esta innovadora metodología no proporciona un solución única y pero sí objetiva, lo cual permite realizar una evaluación que se basa en un resultado contrastado y consensuado por grupos de alumnos, lo cual impulsa el trabajo colaborativo. Además esta metodología está dirigida a aglutinar una serie de conocimientos en capacidades a desarrollar un ámbito real. Esta vinculación con la práctica directa facilita la visualización del proceso de cálculo y aumenta satisfactoriamente el interés del alumnado.
Textos de Identidad Multimodales en el Aula de Inglés como Lengua Extranjera: Una Herramienta para Desarrollo de Habilidades Cognitivas y Académicas de Competencia Lingüística
Authors: García Pastor María Dolores 
Published: July 2016

El presente proyecto de investigación-acción en curso se ocupa de la producción y evaluación de “textos de identidad” (Cummins y Early, 2011) en estudiantes de inglés de una asignatura específica dentro de la especialidad de Maestro de Inglés en Educación Primaria de la Facultat de Magisteri de la Universitat de València. Este proyecto es parte de un proyecto de innovación educativa, cuyo principal objetivo es promover el uso de textos de identidad como estrategia del enfoque de “enseñanza para la transferencia lingüística” (Cummins, 2005b). Los textos de identidad promueven la transferencia cognitiva y académica desde la lengua primera (L1) a la lengua segunda o extranjera (L2/LE), y ofrecen a los alumnos una oportunidad para explorar sus identidades a través de textos escritos, orales, visuales, musicales y teatrales o una combinación de todos ellos en un todo multimodal (videos, historias digitales, etc.). En este proyecto, los estudiantes exploran sus identidades como aprendices de inglés como lengua extranjera (ILE) con el objetivo de a) concienciarles acerca de quiénes son como tal, por ejemplo, qué tipo de aprendices son y cómo aprenden; b) contribuir al desarrollo de sus habilidades cognitivas y académicas de competencia lingüística; y c) ayudarles a desarrollar su competencia digital.
Gamificación: El concurso como actividad grupal de enseñanza/aprendizaje
Authors: Esteve Turrillas Francesc A. , Armenta Sergio , Cervera María Luisa , De La Guardia Miguel , Pastor Agustín , Morales Rubio Ángel , Garrigues Salvador 
Published: July 2016

Se plantea el desarrollo de actividades y aplicaciones que permitan poner en marcha procesos de gamificación para estimular, de una forma atractiva pero sin renunciar al rigor que se requiere, el proceso de enseñanza/aprendizaje en las asignaturas de Química General y Química Analítica del Grado en Química.
Chemical and physical parameters of dried salted pork meat
Authors: Cviková Petronela , Čuboň Juraj , Kunová Simona , Kačániová Miroslava , Hleba Lukáš , Haščí­k Peter , Trembecká Lenka , Bartošová Gabriela 
Published: July 2016

The aim of the present study was analysed and evaluated chemical and physical parameters of dried salted pork neck and ham. Dried salted meat is one of the main meat products typically produced with a variety of flavors and textures. Neck (14 samples) and ham (14 samples) was salted by nitrite salt mixture during 1week. The nitrite salt mixture for salting process (dry salting) was used. This salt mixture contains: salt, dextrose, maltodextrin, flavourings, stabilizer E316, taste enhancer E621, nitrite mixture. The meat samples were dried at 4 °C and relative humudity 85% after 1 week salting. The weight of each sample was approximately 1 kg. After salting were vacuum-packed and analysed after 1 week. The traditional dry-cured meat such as dry-cured ham and neck obtained after 12 - 24 months of ripening under controlled conditions. The average protein content was significantly (p <0.001) lower in dried pork neck in comparison with dried salted pork ham. The average intramuscular fat was significantly (p <0.001) lower in dried pork ham in comparison with dried salted pork neck. The average moisture was significantly lower (p ≤0.05) in dried salted ham in comparison with dried pork neck. The average pH value was 5.50 in dried salted pork ham and 5.75 in dried salted pork neck. The content of arginine, phenylalanine, isoleucine, leucine and threonine in dried salted ham was significantly lower (p <0.001) in comparison with dried salted pork neck. The proportion of analysed amino acids from total proteins was 56.31% in pork salted dried ham and 56.50% in pork salted dried neck.
Substrate but not seed size affects seed germination of Dypsis onilahensis (Jum. & H. Perrier) Beentje & J. Dransf
Authors: Luz Petterson Baptista da , Marostega Thalita Neves , Nicchio Bruno , Neves Leonarda Grillo 
Published: July 2016

<p>Dypsis onilahensis, commonly known as sibara palm, is a palm tree with enormous ornamental potential. Commercial propagation occurs through seeds, but few studies have evaluated the factors that affect the germination process of this species. Thus, we aimed at evaluating the effects of seed size and substrate on D. onilahensis germination. We used a completely randomized experimental design and a 2 x 3 factorial scheme with two seed sizes (&gt; 15 mm and &lt; 15 mm in diameter) and three substrate types (sand, Plantmax®, and vermiculite), with four replications of 15 seeds. We analyzed germination percentage (G%), number of germinated seeds (NGS), and germination speed index (GSI). Data underwent variance analysis, and means were compared by the Tukey test at 5% probability. Germination began 73 days after sowing. Seed size had no effect on germination. Among substrates, vermiculite showed the best results for GSI, NGS, and G%, followed by sand and then by Plantmax®. Our study provides the first data on factors that affect the germination of this palm tree species. </p>
The effects of managerial systems on helminth infection in freerange chickens from northern Paraná, Brazil
Authors: Vieira Fernando Emmanuel Gonçalves , Yamamura Milton Hissashi , Freire Roberta Lemos , Headley Selwyn Arlington 
Published: July 2016

<p>The effects of managerial systems on the occurrence of gastrointestinal helminths in Free-Range Chickens (FRCs) from northern Paraná, Brazil were investigated. The most predominant (23.3%; 61/262) cestode observed was <em>Raillietina cesticillus</em>; <em>Heterakis gallinarum </em>(71.4%; 187/262) and <em>Ascaridia galli </em>(45%; 118/262) were the predominant nematodes; <em>Postharmostomum commutatum </em>was the only trematode observed in 2.7% (7/262) of FRCs. The most elevated parasitic burdens were associated with <em>Heterakis gallinarum, Ascaridia galli</em>, and <em>Raillietina cesticillus</em>. Significant (<em>p </em>? 0.05) associations were observed when the effects of the types of bedding, soil type, and fence restriction of FRCs were considered relative to the possibility of helminthiasis. The type of bedding, the length of the sanitary break, and the presence of shading significantly (<em>p </em>? 0.05) influenced the possibility of FRCs being infected by <em>H. gallinarum</em>. Most parameters evaluated were significantly associated with infection of FRCs by <em>A. galli. </em>These findings suggest that FRCs from northern Paraná are infected by a wide-range of gastrointestinal helminths, but more frequently by <em>R. cesticillus</em>, <em>H. gallinarum, </em>and <em>A. galli</em>. Moreover, the type of floor bedding, the soil type, and the usage of fences in the management of FRCs is directly related to gastrointestinal helminthiasis.</p><p><strong> </strong></p>
Recovery of equine oocytes by scraping of the follicular wall with different specifications of needles and morphological analysis of cumulus oophorus
Authors: González Suellen Miguez , Silva Camila Bizarro da , Lindquist Andressa Guidugli , Búfalo Isabela , Machado Fernanda Zandonadi , Bueno João Vitor Ravagnani , Scarpin Larissa Corrêa , Bergamo Larissa Zamparone , Silva-Santos Katia Cristina , Marinho Luciana Simões Rafagnin , Seneda Marcelo Marcondes 
Published: July 2016

<p>In follicular aspiration, physical aspects are of high significance for the technique to succeed, such as vacuum pressure, caliber of the needle and the way the follicular wall curettage is performed. The aim of this study was to investigate the recovery rate of equine oocytes aspirated by scraping of the follicular wall, testing different calibers of disposable needles, as well as the morphological evaluation of the cumulus oophorus complexes (COCs). Mares ovaries (n=447) obtained at a local slaughterhouse were transported to the laboratory in a thermal container (20 °C) and had the tunica albuginea and connective tissues dissected. The aspirated follicles had 10 to 25 mm in diameter, and 30x8 (21G 1 ¼) or 40x12 (18G 1 ½) needles were used for the aspiration, forming group A (G-A) and group B (G-B), respectively. In G-A and G-B, 480 and 548 follicles were aspirated, respectively. Under the stereomicroscope, the oocytes were evaluated according to the quality of the ooplasm and characteristics of the cumulus cells (grade I, II, III and denuded). The statistical analysis was performed using the Student’s t-test, logistic regression and test of proportions, and differences were considered significant when P&lt;0.05. There was no difference between recovery rates of groups G-A (66.5%; 330/496) and G-B (65.5%; 359/548). In the G-A group, grade II oocytes were related to higher recovery rates (46.9%; 145/330) than grade I (23.6%; 72/330), grade III (20.6%; 59/330) and denuded oocytes (8.5%; 24/330; P&lt;0.05). However, in G-B, there was no statistical difference regarding the quality of the recovered oocytes: grade I (23.4%; 77/359), grade II (43.2%; 145/359), grade III (22.5%; 73/359) and denuded (11.1%; 32/359). The 30x8 (21G 1 ¼) needle provided a higher proportion of grades I and II oocytes than the 40x12 (18G 1 ½) needle, with 72.4% (239/330) and 65% (233/359; P&lt;0.05), respectively. Both calibers of needles tested in this study provide efficient oocyte recovery rates. Aspiration with 30x8 (21G 1 ¼) needles resulted in a higher proportion of morphologically good equine oocytes for use in reproductive biotechnologies.</p><p> </p>