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O Correio Braziliense (1808-1822), o ensino mútuo e o desenvolvimento material do Brasil
Authors: Periotto Marcília Rosa 
Published: January 2017

Este estudo integra a pesquisa de pós-doutorado cujo tema é o jornal Correio Braziliense, publicado por Hipólito da Costa em Londres entre os anos de 1808 a 1822, realizado com o objetivo de vinculá-lo à educação política da elite brasileira nas décadas iniciais do século XIX. Ao difundir o ideário liberal no Brasil, o jornal marcaria o processo de separação política entre colônia e metrópole e influenciaria os brasileiros a reivindicarem maior participação nas decisões do governo e o mesmo tratamento dispensado aos portugueses. A proposta feita por Hipólito da Costa de adoção do ensino mútuo no Brasil, entre outros objetivos, buscava difundir o saber dos imigrantes estrangeiros e instalar os conteúdos necessários ao seu desenvolvimento material. A d. João aconselhava substituir os braços escravos pelos trabalhadores estrangeiros livres, permitindo a entrada dos mesmos no território brasileiro e oferecendo-lhes, em contrapartida, condições para adaptação e amparo das famílias. O Correio incluía a educação de “todos a todos” como um dos pilares do processo civilizatório, fundamental ao progresso material que se pretendia estabelecer.
O discurso educacional e o Almanaque do Biotônico Fontoura: por entre práticas de leitura e a produção de uma representação do sertanejo (1920-1950)
Authors: Machado Marcelo Oliano , Rossi Ednéia Regina , Neves Fátima Maria 
Published: January 2017

Neste artigo, tecemos relações entre as representações do homem do campo, veiculadas pelo Almanaque do Biotônico Fontoura, e a produção de uma memória coletiva acerca do sertanejo. O Almanaque foi usado nas escolas como material de leitura e circulou em diferentes espaços públicos e privados. Sua leitura contribuiu para consolidar uma imagem de atraso e indolência do sertanejo.
Relações econômicas, políticas e educacionais na consolidação do Senai em Ponta Grossa, PR
Authors: Campones Kelly Cristina , Nascimento Maria Isabel Moura 
Published: January 2017

O texto trata das relações econômicas, políticas e educacionais da década de 40 no município de Ponta Grossa, PR, na busca de entendimento das causas da institucionalização do Senai neste contexto. Sabe-se que a educação profissional do Senai, veio por meio da Lei Orgânica, para atender as demandas da indústria e este sendo objeto de estudo ao longo da sua trajetória, uma vez que vem assumindo estratégias de apropriação do saber calcadas no interesse capitalista tornando-se desta forma, necessário obter clareza acerca das concepções e políticas educacionais adotadas. O Senai de Ponta Grossa, teve sua origem em plena Segunda Guerra Mundial, momento este, de fragilidades econômicas e sociais. Desta forma, pretendemos apresentar as interfaces para tal institucionalização.
O liberalismo e a privatização da educação: a impossibilidade da democracia
Authors: Gomes Marco Antônio de Oliveira , Maciel Antônio Carlos 
Published: January 2017

Este trabalho apresenta instrumentos analíticos para compreender o capitalismo atual através de um tema unificador entre as várias oposições fragmentadas - a aspiração a democracia. Esse conceito é um desafio jamais levados às últimas consequências sob o signo do capital aqui o examinaremos historicamente. A democracia burguesa, que surgiu das lutas pela afirmação da burguesia contra a nobreza, não possibilitou a realização de uma democracia substancial. Nem mesmo o reconhecimento da classe trabalhadora ao longo da história foi suficiente para eliminar as desigualdades. Pelo contrário, a desigualdade é concebida pelos liberais como saudável para o desenvolvimento social. Nosso objetivo é situar o conceito em contextos históricos em vez de pensá-lo como uma abstração socialmente determinada e não “varrer para baixo de um tapete imaginário” os problemas crônicos e os sintomas da crise estrutural que se expressam na educação.
O sínodo de Missouri e o seminário teológico-pedagógico em São Lourenço do Sul- RS (1903-1905)
Authors: Weiduschadt Patrícia , Tambara Elomar 
Published: January 2017

No início do século XX, o Sínodo de Missouri, igreja luterana confessional oriunda dos Estados Unidos (atual IELB) instala-se entre as comunidades pomeranas na região meridional do RS. O Sínodo de Missouri buscou implantar um projeto escolar e religioso diferenciado, com uma formação doutrinária luterana ortodoxa, construindo aspectos identitários através da religião e escolarização. O referencial teórico foi embasado em Bourdieu (2002, 1996a, 1989) nos conceitos de habitus, as disposições interiorizadas na formação dos primeiros estudantes, bem como o fortalecimento do campo religioso em relação ao campo escolar ou familiar. Na análise dos caminhos do Sínodo são apresentadas características que o distinguem: a necessidade de formar pastores e professores, qualificando-os no trabalho religioso e escolar. Assim, o surgimento do primeiro seminário no interior de São Lourenço do Sul entre os pomeranos propiciou um estudo do projeto do Sínodo na compreensão da identidade teológica pedagógica dos primeiros estudantes, que, posteriormente, atuaram nas comunidades pomeranas. Foi tratado a justificativa do seminário, o cotidiano, o currículo e o fechamento. Compreende-se a importância do seminário na necessidade de expansão do Sínodo e na preocupação com a educação.
Trabalho, educação e enfermagem: marco contextual da formação profissional de nível médio em saúde
Authors: Barros Amailson Sandro de , Herold Junior Carlos 
Published: January 2017

Este artigo tem como eixo norteador a compreensão do processo de profissionalização da enfermagem brasileira a partir de seu entrelaçamento entre as áreas Trabalho e Educação. Como recorte histórico, o presente estudo delimitou-se as últimas décadas do século XIX e início do século XX, período de transformações urbanísticas e sanitárias essenciais ao desenvolvimento econômico brasileiro. A escolha pelo estudo da profissionalização em enfermagem deve-se a evidência de que em seu processo de divisão social do trabalho, esta categoria profissional, demonstra a diferença entre aqueles trabalhadores que exercem o trabalho intelectual e aqueles que atuam no trabalho manual. Nesse processo de separação, trabalho intelectual versus trabalho manual, a educação que é destinada ao primeiro grupo prioriza conhecimentos de cunho mais administrativos e de supervisão do trabalho em enfermagem, assumindo aspectos gerenciais e determinando o trabalho do segundo grupo, cuja educação profissional se caracteriza por noções básicas acerca das técnicas de enfermagem.
Universidade brasileira segundo o inquérito de 1928: ensino, pesquisa e extensão
Authors: Araújo José Carlos Souza 
Published: January 2017

O objeto deste é estruturar uma análise das “theses desenvolvidas pela Comissão Organizadora do Inquerito promovido pela ‘A.B.E. [Associação Brasileira de Educação], realizado en 1928 a respeito do problema universitario brasileiro. As referidas ‘theses’, em um total de sete, foram desenvolvidas por intelectuais do Rio de Janeiro. O conteúdo de tais ‘theses’ se ocupa com o modelo de universidade a ser construído, pela recusa a modelos externos ou à sua adaptação, assim como a recusa a um modelo único para o país. A universidade brasileira deveria constituir-se em torno da cultura brasileira, e revelar-se como uma ‘usina mental’, com o objetivo de pensar o Brasil e, ao mesmo tempo, despertar sua consciencia de nacionalidade. As críticas à falta de organização da educação brasileira são comuns. Tratava-se de repor em novos parâmetros a pedagogia universitária, na qual professores e alunos se apresentavam ao norteamento da Comissão da A.B.E. como figuras-chave. As referências à aula, aos métodos, ao livro-texto, à situação financeira do professorado, à sua necessária profissionalização, à sua remuneração, à sua formação, à manipulação do ensino superior pelos profissionais liberais, à ação centralizadora da educação por parte do Governo Federal são faces de uma mesma moeda.
Histórias e memórias das lutas populares pela escola pública no Jardim União da Vitória – Londrina-PR (1990-2009)
Authors: Ruiz Maria José Ferreira 
Published: January 2017

O texto apresenta um estudo sobre o processo histórico das lutas populares pela escola pública, empreendidas pelos trabalhadores moradores do jardim União da Vitória, bairro periférico da cidade de Londrina-PR, entre os anos de 1990 a 2009. Parte da premissa de que as lutas populares na área da educação foram e são importantes para a democratização do ensino público e gratuito. Faz uma análise conjuntural que parte do contexto econômico, político e social do referido município. Utiliza como procedimentos a pesquisa bibliográfica, a análise em documentos e reportagens em dois jornais locais e a entrevista semiestruturada. Conclui que a ampliação do sistema público de ensino, na região pesquisada, foi produto de uma luta árdua, lenta e cotidiana dos trabalhadores moradores do bairro, que conseguiram se organizar, diante das condições desiguais a que estavam e continuam submetidos. Essas lutas se traduziram na conquista das escolas, no acréscimo das vagas nos níveis e modalidades da educação e, ainda, na conquista das condições mínimas para permanecer na escola conquistada.
Projeto Columbia, Projeto Unesco: Pesquisa Social Aplicada, Educação e Mudança Cultural no Brasil
Authors: Menezes. Jaci Maria Ferraz de 
Published: January 2017

Este texto tem como objetivo analisar a criação e implantação da Fundação para o Desenvolvimento da Ciência na Bahia, FDCBA, no final do Governo Octávio Mangabeira e a gestão de Anísio Teixeira na Secretaria de Educação e Saúde, no período decorrido entre 1947 a 1950. Discute, ainda, experiências históricas desenvolvidas no Brasil da década de 1950, em torno da presença de Anísio Teixeira, Florestan Fernandes e outros pesquisadores no Centro Brasileiro de Pesquisas Sociais do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais CBPE – INEP, e a participação deles na Campanha em Defesa da Escola Pública e na discussão nacional da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, aprovada em 1961. De igual modo, discutir a necessidade de reestabelecermos o vínculo, sustentado por estes intelectuais, entre pesquisa e proposição de políticas educacionais, e, ainda mais, entre pesquisa e políticas de desenvolvimento social.
Memória social, educação e socialização de gênero: marcos a partir de um grupo de mulheres rurais
Authors: Ferrarini Pâmela Pítágoras Freitas Lima , Magalhães Lívia Diana Rocha 
Published: January 2017

È objetivo deste trabalho analisar a memória social, sob uma perspectiva de gênero, de dez mães trabalhadoras rurais, com idade entre 20 e 74 anos, de um município baiano. A técnica utilizada para coleta de dados foi a de grupos focais, que consiste em realizar encontros que favoreçam a interação grupal ao se discutir uma temática específica. Pode-se observar que as referências ao passado vivido é evocado por essas mulheres para falar das preocupações atuais com a educação de seus filhos, resgatando como referência comparativa o acesso precário a escola em suas infâncias, com a garantia de educação de suas proles. Entretanto, essas mulheres evocam, a partir de uma leitura de socialização de gênero, que a educação recebida em suas casas foi de qualidade, apesar no não acesso a uma educação formal e lamentam terem dificuldade em educar seus filhos com os parâmetros de outrora.
Trabalho e educação no Assentamento Guarani: reforma agrária e parcerias agroindustriais
Authors: Santos Neto José Leite dos , Nascimento Manoel Nelito Matheus 
Published: January 2017

Este trabalho tem como objetivo analisar a relação entre trabalho e educação no Assentamento Guarani, com a finalidade de compreender de que forma o trabalhador assentado se apropria de conhecimentos para a produção e como o conhecimento pautado na agroindústria interfere no trabalho que ele desenvolve. Este trabalho discute questões referentes aos assentamentos de reforma agrária que têm se configurado como um território em disputa pelo capital por meio das parcerias agroindustriais, que permitem o cultivo de lavouras para fins agroindustriais nos assentamentos estaduais no Estado de São Paulo. A pesquisa de campo foi realizada no Assentamento Guarani situado na cidade de Pradópolis –SP, que tem uma parceria agroindustrial com a Usina São Martinho. A partir dos resultados da consulta realizada com os assentados, constata-se que os projetos de parcerias agroindustriais surgem após um processo de esgotamento de todas as possibilidades para o desenvolvimento dos lotes recebidos na formação do assentamento e que se caracterizam como alternativas contraditórias do processo de luta pela terra, mas, são aceitas devido as precárias condições socioeconômicas dos assentados.
Judicialização da educação: interferência judicial aprofunda desigualdade no acesso em creche por quem mais precisa dele
Authors: Lombardi José Claudinei 
Published: January 2017

O artigo trata da escalada de judicialização da educação pública municipal, voltando-se à defesa de uma lei que estabelece critérios para a ocupação de vagas em creche – o Programa “Creche com Fila Única”. Com base na Constituição Federal (CF), no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), desde o ponto de vista do gestor da educação, incursiona sobre as bases e fundamentos legais da educação infantil. Há um arraigado senso comum de interpretação jurídica que pressupõe que se deva tratar como iguais crianças que estão efetivamente em situação de desigualmente. Esses fazem a defesa da igualdade perante a lei, como a única ou a melhor forma de garantir direitos a todos indistintamente. Entretanto, como a sociedade capitalista está longe da pressuposta igualdade econômica, social e política, é preciso garantir a igualdade para os que são socialmente desiguais. Contrapondo-se ao senso comum jurídico e à repetição da tese que trata a creche como direito objetivo, líquido e certo, fundada no reconhecimento liberal da igualdade de todos perante a lei, defende-se a tese de que também no que diz respeito ao acesso de vaga em creche, deve-se adotar o princípio de garantir igualdade para os que são socialmente desiguais, estabelecendo critérios para as vagas nas creches municipais públicas.
A mundialização do capital e seus impactos sobre o processo de trabalho e a educação
Authors: Santos Thayene da Costa Campos , Paixão Thaylla Soares 
Published: January 2017

O presente artigo tem por objetivo discutir acerca da nova fase de internacionalização capitalista - expressa pela mundialização do capital – e os possíveis impactos da mesma para o âmbito do trabalho e para a educação. Assim, o intuito é promover uma reflexão acerca das modificações incididas sobre o trabalho e a educação escolar, com ênfase na gestão educacional, tendo em vista o projeto hegemônico neoliberal que caracteriza a contemporaneidade. A discussão acerca da reestruturação produtiva enquanto um dos processos que integra a mundialização do capital se faz imprescindível para compreender tais mudanças. O presente trabalho utiliza de aportes teóricos embasados em autores marxistas, os quais nos permitiram compreender a realidade concreta de forma orgânica e complexa, tendo em vista a totalidade da mesma. Almejamos através do artigo aqui exposto construir conhecimentos que permitam a classe trabalhadora desenvolver uma leitura crítica sobre a atual configuração do trabalho e da educação, bem como auxiliar esta mesma classe na luta pela transformação das relações sociais de exploração e de dominação vigentes.
O sertão de Patativa do Assaré. A infância e a oralidade na poesia inspirada na formação e cultura do sertanejo (1956 – 1978)
Authors: Moura Hernany Donato de 
Published: January 2017

O presente artigo se apropria da poética de Antônio Gonçalves da Silva, Patativa do Assaré, uma das grandes referências das poéticas orais, para mostrar o potencial educativo contido na voz de seu canto. A análise consolida a experiência de leitura desta poética sob a luz dos Estudos Culturais e teorias da educação, afim de proporcionar o reconhecimento lúdico e pedagógico dos gêneros orais presentes no sertão nordestino. Foram selecionadas duas obras de Patativa, “Inspiração Nordestina” (1999) cuja primeira edição é de1956 e “Cante lá que eu canto cá” (2002) lançado em 1978. Em ambas as obras foram selecionadas poesias que tratam da infância, da educação e dos duros golpes que a vida nordestina desfere na criança sem poupar sua pouca idade. Com a mesma intenção de explorar as potencialidades do processo formador da poesia de Patativa, foram selecionadas poesias que evidenciam seu modo oralizado e cantado como meio pedagógico de mostrar ao leitor dotado de escrita a cultura do sertanejo e, ao mesmo tempo, instruí-lo a partir de sua própria realidade.
Responsabilidade social ou alienação?
Authors: Leal Aline Dionízio , Rodrigues Melânia Mendonça 
Published: January 2017

O presente artigo tem como objetivo analisar a inserção da lógica empresarial na educação, mais precisamente, o conceito de responsabilidade social, entendida como o impulso à ação coletiva do empresariado, tendo em vista o alcance de objetivos político-ideológicos (MARTINS, 2009). Para fundamentar a pesquisa, fizeram-se necessários estudos bibliográficos baseados em autores como MARTINS (2009), SILVA e RODRIGUES (2013), VITULLO (2012), como também, buscas em sítios da internet sobre a temática. O texto aborda as ações desenvolvidas pelo empresariado, visando à conformação dos trabalhadores, do século XIX – com as vilas operárias – ao mandato petista do ex-presidente Lula, quando a classe empresarial entendeu que a educação era o meio mais seguro e eficaz de moldar as futuras gerações, adequando-as à lógica do mercado (MARTINS, 2013). Observou-se a evolução do conceito acima citado, passando do “valor agregado” ao “responsabilidade social”, que engloba outros clichês de “solidariedade”, “sustentabilidade”, “gestão responsável”, adotados por tantas empresas e incentivados pelo governo em suas mais variadas instâncias, a fim de angariar tanto capital financeiro quanto apoio midiático, tornando as empresas melhor aceitas pela população.
Memória, história e educação
Authors: Castanho Sérgio Eduardo Montes 
Published: January 2017

Nos dias atuais a memória veio para o primeiro plano das questões acadêmicas, de certa maneira deslocando discretamente a história. Considero a memória o principal nutriente da história. Mas não se identifica com ela. A memória é bem mais confiável e objetiva do que se poderia supor. E a história, tendo progredido teórica e metodologicamente, apresenta-se hoje como uma ciência da qual é justo esperar resultados bem mais significativos para o indivíduo e a sociedade do que o historicismo relativista faria crer. Nem sempre a sociedade se lembra; muitas vezes, a sociedade, e em especial a sua camada dominante, esquece-se. A memória lembra e a história recompõe o movimento da sociedade humana no tempo. A história cultural é legítima, não porque toda história seja cultural, mas porque é possível uma história do âmbito cultural com relativa autonomia. A história cultural tem seu âmbito próprio, sem deixar de ser história. E a história da educação acaba também por se constituir como campo autônomo, dotado de objeto próprio, ainda que tangenciando outras disciplinas históricas ou com elas caminhando junto. Por fim, nunca é demais reiterar que a história deve ser vista de um ponto de vista globalizante e unitário. E a história da educação, especialidade disciplinar recente, ganha legitimidade justamente na medida em que se articula com a totalidade histórica. Com essa condição, ela pode estudar objetos mínimos como certas instituições escolares individuais, mas com subordinação ao processo geral da institucionalização escolar, dentro do processo histórico da escolarização da educação, que por sua vez se situa no processo mais amplo da produção manufatureira, que por seu turno é um episódio da cooperação produtiva, que constitui uma realização histórica do processo de produção material da existência, que é, ao fim e ao cabo, a determinação básica de toda a história.
Fatores de risco associados às quedas em idosos e reflexões acerca de sua prevenção: um estudo de revisão
Authors: De Alencar Paulo Vinicio Neves , Pinheiro Yago Tavares , Dos Santos Alysson Aranha , Nonato Maria Gabrielly Fernandes de Souza , Moreira Dayvianne Cecília Ribeiro Teixeira , Freitas Giane Dantas de Macêdo 
Published: January 2017

Introdução: o envelhecimento é um processo natural, progressivo e irreversível, entretanto algumas mudanças interferem na qualidade de vida do idoso, tornando- o mais suscetível aos processos patológicos. As quedas em idosos são eventos frequentes, sendo considerado um problema de saúde pública. Objetivo: analisar os principais fatores de risco para quedas em idosos dispostos na literatura científica e apresentar uma reflexão sobre sua prevenção. Métodos: Trata-se de uma revisão de literatura a partir de estudos publicados em periódicos indexados nas bases de dados SciELO, LILACS, MEDLINE e BVS, em português, no período de 2010 a 2015 e que atendessem à questão norteadora. Assim, foram analisados 09 artigos que rigorosamente atenderam aos critérios de elegibilidade estabelecidos. Resultados: observou-se que as quedas são comuns no cotidiano dos idosos, as quais foram fortemente associadas ao uso de medicamentos, tontura, desequilíbrio, falta de força muscular e inadequações no ambiente físico e social, e sua prevenção se torna essencialmente importante, uma vez que esses eventos se caracterizam como problemas de saúde pública. Conclusão: este estudo possibilitou o intercâmbio entre os conhecimentos teóricos em gerontologia e a percepção no tocante à prevenção de risco de quedas em idosos, fazendo-se necessário e abrangente, visto que é essa população se encontra em ascensão significativa nos últimos anos.Descritores: Idoso; Equilíbrio Postural; Acidentes por Quedas; Prevenção & Controle; Saúde Pública.
Calidad de productos deshidratados de manzana adicionados con componentes activos
Authors: Cortés R. Misael , Chiralt B. Amparo , Arango T Julio C. 
Published: January 2017

El objetivo de la presente investigación fue evaluar los atributos de calidad de manzanas secadas por aire convencional y liofilizadas, previo tratamiento de impregnación (IV) con vitamina E. El proceso de secado por aire convencional (PSAC) se realizó en un secador de bandeja a 40ºC, humedad relativa de 59±7% y velocidad del aire de 0,7 m/s; mientras que, el proceso de liofilización (PL) se realizó a presión de vacío de 1.2 x 10-3 kPa, temperatura del condensador de -45ºC y temperatura de la bandeja de 25ºC. La cuantificación de vitamina E se realizó por cromatografía de gases con detector de ionización de llama sobre extractos de las muestras en hexano. Las manzanas PSAC y PL presentaron 0,72±0,12 y 1,34±0,14mg dl-α-tocoferol acetato/g; 12,6±1,7 y 7,9±2,0% humedad, respectivamente. Los productos PSAC presentaron pardeamiento, mientras que los productos PL fueron más claros (>L*), verdosos (>a*), menos amarillos (<b*) y menos saturado (<Cab*). Los productos obtenidos por PL presentaron una textura crujiente; mientras que los productos PSAC fueron gomosos. Los procesos integrados IV + PSAC e IV + PL, no implican una alteración notable de la vitamin E incorporada; por lo tanto, es un buen procedimiento para incrementar la vida útil de los productos sin pérdidas del valor nutricional.