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How to Assess Whether Qualified Evaluations of e-Government Projects Are Conducted? The Case of Slovenia
Authors: Benčina Jože , Jukić Tina 
Published: December 2015

Countries are investing significant resources in the development of e-government, but evaluations of e-government projects are rarely conducted in a comprehensive way. In order to take the right measures and to be effective in fostering the use and raising the quality of evaluations of e-government projects it is important to reveal the state of the practice. The paper presents the results of the research based on identification of parameters required to be measured in order to conduct qualified evaluations of e-government projects. Thirteen such paramaters were identified via the focus group, with participants comprising (Slovenian) e-government decision-makers and researchers. Using these 13 parameters and 7 additional questions about the knowledge and use of evalution methods a questionnaire was designed and applied in a survey on Slovenian public administration. Employing a binomial test and Fisher’s combined probability test it was established that in Slovenian public administration qualified evaluations of e-government projects were not being conducted. The method has demonstrated an eligible usability both for analysing the general situation and for exposing opportunities for improvement in various specific situations.
Natural Resource Conflicts as a Struggle for Space: The Case of Mining in Tanzania
Authors: Poncian Japhace , Kigodi Henry Michael 
Published: December 2015

<p><em>Natural resource extraction in Africa has been characterised by conflicts between large scale and small scale miners on the one hand and large scale miners and the communities on the other. In some countries such as Sudan, Democratic Republic of Congo, Angola, Mozambique, Sierra Leone and Liberia, natural resources have bred political instability and civil wars. A great deal of academic discourse on resource conflicts in Africa focuses on greed, corruption, political struggles for state capture and control over resources, economic liberalisation policies for attracting foreign investors and creating conducive climate for them to invest their capital in natural resource extraction, and foreign forces. While recognising the significance of the above approaches in explaining resource conflicts in Africa, this paper aims at explaining resource conflicts as a struggle for space between the communities, artisanal and small scale miners and large scale foreign mining corporations. The paper, therefore, argues that natural resource extraction conflicts in Africa can well be understood if we approach them as a struggle for space. Data for this paper are drawn from secondary sources including academic literature, government reports, media reports and internet sources.</em></p>
La evolución del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (CLIL) en Galicia
Authors: Calleja-Lameiras Carmen , Rodríguez-González Maria del Mar 
Published: December 2015

La metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning=aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras)) es un modo para incrementar la competencia lingüística en otras lenguas de nuestros alumnos que se ha hecho necesaria para alcanzar las exigencias del presente mundo globalizado para formar ciudadanos plurilingües y con competencias interculturales. En Galicia su regulación parte desde 2002, con un plan experimental que comienza en 1999 en la educación secundaria, se extiende a los dos primeros cursos dela ESOy ciclos de FP en 2005 y se hace extensible a la primaria en el curso 2006-2007. Desde entonces, la implantación de este tipo de metodologías ha ido en aumento constante pese a la insuficiente colaboración dela Administracióne términos organizativos y de inversión y la resistencia de algunos sectores que veían amenazada la normalización de la lengua gallega en las aulas por la mayor presencia como lenguas vehiculares de las lenguas extranjeras. Este estudio refleja la evolución en Galicia de las secciones bilingües desde 2007 hasta el presente curso 2014-2015, en continua progresión tanto en la enseñanza pública como en la privada, a pesar de las dificultades propias de cada modalidad que frenan pero no consiguen detener una realidad que se impone por su propio peso.
Eficacia de un sistema alternativo de comunicación en PC: estudio caso único
Authors: Boquete-Jamardo Alba , Fernández-Méndez Juan Carlos 
Published: December 2015

La Parálisis Cerebral (PC) es actualmente la causa más frecuente de discapacidades motoras en los niños; de igual forma, también presentan trastornos intelectuales y del lenguaje asociados. Es en 1861 cuando se marca el inicio de la historia de este grupo de trastornos en los tiempos modernos; generándose, en adelante, multitud de definiciones, clasificaciones y estudios, centrados principalmente en el problema motor. En la actualidad, los estudios sobre la evolución del lenguaje en el paralítico cerebral son más bien limitados, de ahí la impetuosa necesidad de realizar un mayor número de investigaciones que permitan incrementar el conocimiento acerca de las características lingüísticas presentes en estas personas a lo largo de todo el proceso evolutivo. Asimismo, cabe mencionar que los sistemas alternativos/aumentativos para la comunicación (SAAC) han supuesto una gran revolución a la hora de mejorar y potenciar las capacidades de comunicación de la persona con parálisis cerebral. Precisamente, la existencia de pocas investigaciones acerca del lenguaje en el paralítico cerebral y las posibilidades que los SAAC proporcionan a estas personas de cara a la comunicación, motivan y orientan la realización del presente estudio. En consecuencia, el objetivo del presente estudio ha sido evaluar e intervenir ciertos aspectos del lenguaje en un caso de PC; así como destacar el papel del logopeda en la PC y las posibilidades que el desarrollo de un SAAC puede brindar a las personas afectadas. Los instrumentos de evaluación empleados han sido el ELCE, ITPA y la Escala General del Test de Raven. No obstante, es preciso destacar que es en el proceso de evaluación del lenguaje comprensivo y expresivo donde se encuentra la principal limitación del presente estudio; pues, en la actualidad, se carece de material psicométrico que permita evaluar objetiva y cuantitativamente estos aspectos en adultos con discapacidad. Los resultados ponen de manifiesto importantes mejoras en la comprensión y expresión del lenguaje a través de un SAAC; haciéndose evidente que una persona con PC puede llegar a beneficiarse de una intervención en el lenguaje y la comunicación en la edad adulta.
Prueba de discriminación auditiva de sonidos del habla. Prueba SH
Authors: Abad Ángela María , García Manuel , Peralbo Manuel 
Published: December 2015

En el presente trabajo se presentan los resultados preliminares de una prueba diseñada específicamente para evaluar la discriminación auditiva de sonidos del habla (SH) en niños y niñas de los primeros cursos de la educación primaria. La Prueba SH se administra de forma individual y se compone de tres subpruebas: (1) una subprueba de habituación a sonidos del habla (fonemas), en la cual se presenta un primer sonido y se produce un cambio del mismo después de un tiempo marcado. Dicho cambio tiene que ser detectado y señalizado por el oyente; (2) una subprueba en la que el participante tiene que encontrar un fonema en un grupo de varias palabras, entre las cuales está el fonema que queremos que discrimine y pares mínimos de la palabra correcta; y (3) una tercera subprueba en la que tiene que encontrar un fonema en un grupo de varios dibujos, entre los cuales se encuentra el fonema que queremos que discrimine y otros dibujos que representan pares mínimos del dibujo correcto. Cada subprueba consta de 18 ítems representados por un fonema. En la primera subprueba, el fonema se acompaña de un par mínimo; mientras que en la segunda y tercera éste va acompañada de dos pares mínimos. Además, en las subpruebas segunda y tercera el participante tiene la posibilidad de escuchar el fonema en aislado o a la repetición del grupo de palabras o dibujos.La Prueba SH se ha aplicado a una muestra de 40 niños y niñas elegidos aleatoriamente entre varios grupos de 2º de Educación Primaria (21 niñas y 19 niños) de un colegio público del área metropolitana de A Coruña. Además de la prueba SH, se evaluó la discriminación auditiva y fonológica de los participantes a través de la prueba EDAF. Los resultados obtenidos con la prueba SH se analizan y discuten en términos de su fiabilidad y validez.
Valoración de un programa de intervención para niños con TEA basado en las TIC
Authors: Suárez Fátima , Mata Berta , Peralbo Manuel 
Published: December 2015

El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como propósito la valoración de los efectos de un programa de intervención basado en las TICs sobre el desarrollo de niños con diagnóstico de Síndrome de Espectro Autista. Dicho trabajo ha sido diseñado para acercar al lector la experiencia de este proyecto de una forma coherente, cercana y profesional. En primer lugar se describe detalladamente la patología, evaluación, diagnóstico e intervención, teniendo en cuenta las últimas investigaciones sobre el Autismo. Basándose en las relaciones de la Teoría de la Mente y las funciones ejecutivas con el Autismo se señalaron como objetivos principales: valorar la eficacia de la intervención de las TICs en el Síndrome de Autismo, valorar las posibles modificaciones del programa para una mayor eficacia según los resultados obtenidos, incrementar las capacidades metacognitivas de los participantes y mejorar el entendimiento de estados mentales ajenos. A continuación, mediante un estudio de caso, se especifica el método de administración del programa. En dicho estudio se describe la aplicación de un taller, el cual consta de dos partes. La primera, sobre Teoría de la Mente, consiste en la aplicación de dos programas informáticos, uno llamado Aprender Jugando y el otro, sobre realidad virtual, denominado Second Life. Ambos programas han sido diseñados específicamente para el proyecto de investigación del grupo GIPDAE en el que se inscribe este estudio. La segunda parte consta de un taller sobre funciones ejecutivas del centro de desarrollo y estimulación del aprendizaje. La aplicación del programa de intervención basado en las TICs se llevó a cabo en el Laboratorio de Psicología de la Facultad Ciencias de la Educación de A Coruña durante un periodo de tiempo de 3 meses, en los cuales observamos en los participantes cambios sutiles pero arraigados. Dichos cambios se describen y analizan en el último apartado del presente trabajo. Tras la realización del estudio se han extraído varias conclusiones, la primera que la intervención con las TIC ha tenido buen resultado ya que suponen un refuerzo positivo para la motivación del participante y ayuda a focalizar la atención del niño en las actividades, por otro lado, destacar que el manejo de las TICs ayuda al examinador a conducir y supervisar al sujeto en las diferentes tareas.
Evaluación del programa Todos a Aprender: Resultados de la evaluación de contexto
Authors: Diaz Sandra Milena , Barreira Carlos , Pinheiro Maria do Rosario 
Published: December 2015

Esta comunicación presenta los resultados preliminares de la evaluación multifactorial del Programa Todos a Aprender, un programa para la transformación de la calidad, implementado desde el año 2011 en Colombia como estrategia de Política Educativa para mejorar los aprendizajes de más de dos millones de estudiantes de la básica primaria, mediante un sistema que integra diferentes aspectos asociados a la calidad y que focaliza la formación docente como principal apuesta para el mejoramiento de las prácticas de aula. Fundamentados en la calidad como concepto complejo y multidimensional, asociado generalmente a la equidad, y articulando los aportes de diferentes teorias y modelos para la comprensión de la evaluación de programas, especialmente el modelo de evaluación CIPP de Daniel Stufflebeam como referente; desarrollamos e implementamos una propuesta que nos permitiera evaluar tanto la coherencia externa del programa, es decir su adecuación al contexto y el impacto de sus resultados, como su coherencia interna, referida a la articulación entre sus componentes y el desarrollo de sus procesos en función del diseño previsto. Para la consecución de estos objetivos, en las diferentes fases de la evaluación: evaluación de contexto, evaluación de diseño, evaluación de proceso y evaluación de resultados aplicamos diferentes métodos e instrumentos cobijados en el marco de los llamados Métodos Mixtos de Investigación, en el que acuñamos el diseño de triangulación que nos permitió recolectar y analizar datos de manera independiente en cada fase para configurar luego una evaluación global. Los resultados que aquí se presentan corresponden a una primera etapa de evaluación, en la que mediante un análisis documental, se determinó la coherencia externa del programa a la luz de su pertinencia en el contexto de desarrollo, el cual no solo se circunscribe a las condiciones y necesidades relevantes en el ámbito nacional, sino que recoge las tendencias y dinámicas propias de América Latina como un espacio en el que el asunto de la calidad y la equidad ocupa los primeros renglones de la agenda educativa y por tanto, las políticas de cada país tienen el reto de generar estrategias que garanticen el desarrollo de competencias básicas para enfrentar los desafíos de este nuevo siglo.
Evaluación de la formación mediante indicadores de calidad
Authors: Muñoz-Cantero Jesús Miguel , Espiñeira-Bellón Eva María , Rebollo-Quintela Nuria 
Published: December 2015

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y el diseño de los títulos de acuerdo a la normativa específica de cada país, exige que, al finalizar los estudios de grado o de máster, el estudiantado tenga que realizar un Trabajo de Fin de Grado (TFG) o Máster (TFM) para obtener su título. Varios años después de la implantación de estos títulos, el profesorado que dirige estos trabajos ha evidenciado una serie de lagunas formativas que son tratadas individualmente en las tutorías de dirección de dichos trabajos y que van desde la falta de conocimientos específicos a otro tipo de competencias relativas a la expresión y comunicación. Para paliar dichas lagunas, el Grupo de Investigación y Evaluación de la Calidad Educativa (GIACE) ha desarrollado una actividad formativa, de carácter innovador, que ha denominado “Píldoras formativas para la realización del TFG/TFM”. Dicha actividad se compone de varias acciones o píldoras. Dado que la formación puede considerarse un servicio, debe estar sujeta a un mecanismo de evaluación válido y fiable tal como se recoge desde cualquier sistema de calidad. Para ello, se ha elaborado un cuestionario (una escala Likert de 1 a 4) que evalúa varios factores de satisfacción, tomando como punto de referencia la literatura sobre calidad de servicio percibida y los estándares internacionales relacionados con la calidad en la formación en general: información, aplicabilidad, facilidad de asimilación, accesibilidad, capacidad de respuesta, fiabilidad, competencia técnica, empatía, credibilidad, impacto, satisfacción general y recomendaciones futuras. Además se incluyen preguntas de carácter abierto con el fin de analizar el motivo del alumnado para asistir a dicha actividad formativa y evaluar las necesidades no contempladas en la actual edición. El proceso de evaluación de los resultados se lleva a cabo, mediante una combinación de metodologías cualitativas y cuantitativas. Los resultados permiten además establecer un modelo de evaluación de la formación mediante un sistema de indicadores que representan factores de satisfacción. El nivel de calidad de cada acción formativa vendrá determinado por la combinación del nivel de satisfacción asociado a cada factor. La puesta en práctica del modelo permitirá mejorar la oferta formativa y con ello la satisfacción del alumnado.
Causes Analysis and Preventive Measures of Blood Donation Reaction of University Student
Authors: Feng Wei , Qiu Shuhua , Deng Zhenming , Dong Tao 
Published: December 2015

<p><strong>Objective:</strong> To analyze the causes of blood donation reaction of university students, propose appropriate preventive measures to avoid blood waste and ensure the quality of the blood. <strong>Methods:</strong> The university students in Guiyang city were selected from January to December 2010, The cases of blood donation reaction and the causes are analyzed on 7063 college students. <strong>Results:</strong> Among the 7063 college students, there are 292 students with blood donation reaction, the main cause is psychological factors, followed by fatigue before blood donation, not-ideal blood donation environment, limosis or starvation, etc. It occurs more in the first time donors. blood donors with different times and posture have different adverse reactions. <strong>Conclusion:</strong> Constantly summarizing experiences, development and implementation of scientific and causable preventive measures, improving the environment for blood donation, strengthening the sense of responsibility and sense of service of blood collection personnel, strengthening psychological nursing, giving donors a warm caring and confidence as far as possible, making donors relax mind and in the best state can help to reduce and prevent the occurrence of blood donation reaction, organize more donators and college students to actively participate in blood donation, in order to promote vigorous, healthy and sustained development of voluntary blood donation. The blood donation adverse reactions of university students are related to the frequency of blood donation and posture, we have developed a series of preventive measures against the causes of blood donation adverse reactions to reduce the incidence of adverse reactions.</p>
Les villes en Bretagne : 12, 40 ou 80 ?
Authors: Nières Claude 
Published: December 2015

Déjà marquée à la fin du XVe siècle par un système urbain composé de petites villes, la Bretagne garde ce caractère essentiel pendant toute la période moderne, malgré l'essor de quelques cités. Douze villes atteignent ou dépassent les 6.000 habitants, toutes les autres (de 60 à 68) se situent au-dessous de ce seuil.
L'étude met en évidence le lien entre une hiérarchie fondée sur le nombre des habitants et celle liée au nombre et à la diversité des fonctions. Il montre l'importance pour les petites villes de posséder, de garder ou d'obtenir une pluralité de fonctions économiques, politiques et culturelles.
L'histoire urbaine de la Bretagne ne peut se comprendre sans celle de ses petites villes.
Quel contrôle de gestion pour les start-ups ?
Authors: Meyssonnier François 
Published: December 2015

Une étude de huit PME fondées sur la science permet d’identifier les spécificités du contrôle de gestion des start-ups. Dans les start-ups émergentes, le dirigeant n’utilise que des linéaments de contrôle de gestion essentiellement pour développer son approche cognitive du business model . Dans les start-ups en croissance, le contrôle de gestion a un rôle de garde-fou et les outils de pilotage de la performance sont utilisés essentiellement de façon interactive et pour la prévision. Les principaux outils du contrôle de gestion des start-ups sont identifiés : le tableau de trésorerie et le compte de résultat mensuel ; les tableaux de bord de production et commercial ; la comptabilité de gestion, le système budgétaire et le tableau de bord global de pilotage. On montre que leurs usages respectifs sont différents selon la nature et le stade de développement de la start-up.
Non-financial information: State of the art and research perspectives based on a bibliometric study
Authors: Erkens Michael , Paugam Luc , Stolowy Hervé 
Published: December 2015

Cet article propose une étude bibliométrique de la littérature sur le thème de l’information non-financière (INF). Nous analysons 787 articles publiés dans 53 revues de 1973 à 2013. Plusieurs importantes questions relatives à l’état de l’art de la recherche académique sur l’INF sont examinées : comment l’INF est-elle définie par la littérature ? L’INF peut-elle être définie ? Quels sont les principaux sujets couverts par la recherche sur l’INF ? Quelles méthodes sont utilisées par les chercheurs ? La recherche est-elle spécifique à certains pays ? L’analyse montre que beaucoup d’articles ne définissent pas le concept d’INF mais se réfèrent à des concepts sous-jacents comme le capital social, environnemental, humain, ou la responsabilité sociale de l’entreprise (RSE). L’étude montre que la recherche en INF a atteint un certain degré de maturité à la fin des années 1990/début des années 2000. Plusieurs revues spécialisées, jouant désormais un rôle important, ont été créés pendant cette période. Par ailleurs, 10 thèmes de recherche sur l’INF sont répertoriés parmi lesquels la RSE semble être le plus souvent traité. Nous découvrons également que le volume des recherches sur l’audit de l’INF augmente alors que la recherche en comptabilité/contrôle de gestion sur le thème de l’INF reste limitée. La croissance de la recherche sur l’INF est alimentée principalement par des articles utilisant des méthodes sur données d’archives (approches quantitatives ou qualitatives) ainsi que des essais. Enfin, nous proposons des pistes pour des recherches futures.
Présence/absence de particules d’amorce et de particules d’extension dans le discours rapporté : peut-on parler de variation ?
Authors: Guérin Emmanuelle , Moreno Anaïs 
Published: December 2015

Cet article se propose d’aborder la variation linguistique en lien avec les enjeux de l’interaction (« proximité » entre les locuteurs). Il s’agit de montrer en quoi ce positionnement permet de prendre en compte certains phénomènes qui échappent à l’analyse si l’on ignore ce qui se joue entre les interactants, au-delà des considérations traditionnelles sur la variation. Si l’identité des locuteurs et la nature des enregistrements, qui donnent lieu aux catégories traditionnellement retenues, sont des données essentielles, la relation entre les locuteurs est tout aussi importante. Le degré de connivence incluant le partage de connaissances peut atténuer le caractère a priori formel d’un entretien. Nous illustrons ce point de vue en nous intéressant à une forme particulière du discours rapporté, observée dans le corpus MPF. L’étude des particules d’amorce et d’extension permet d’éclairer la nécessité d’élargir les paramètres à prendre en compte pour analyser les données récoltées.
Désordre et plaisir en mai 68
Authors: Fessaguet Dominique 
Published: December 2015

Mai 1968 a été une période de désordres dans laquelle le plaisir a été au premier plan pour tous ceux qui ont écrit, lu, scandé des phrases lapidaires, incendiaires, poétiques, rêveuses. Cette promenade au cœur des mots de l’époque, tentera d’en trouver les origines, les espoirs avant de revenir à l’ordre de juin 1968.
L’ordre dans la fragmentation psychique de la schizophrénie
Authors: Spencer Consuelo 
Published: December 2015

Une dimension d’ordre concernant la schizophrénie serait possible grâce à l’hypothèse selon laquelle cette pathologie correspondrait essentiellement à une « fuite de soi-même ». L’angoisse de se heurter à soi-même , ainsi que le fantasme « de ne pas savoir où se trouvent les parties de soi dispersées », se trouveraient au cœur de la maladie. Sur le plan clinique, ces phénomènes activeraient des tendances inconciliables chez le thérapeute, à savoir : une tentative de « fuite/guérison ».