bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Nonsteroidal Anti-Inflammatory Drugs Do Not Affect the Bone Metabolic Response to Exercise
Authors: STAAB JEFFERY S. , SCZUROSKI CARA E. , GWIN JESS A. , GEDDIS ALYSSA V. , HUGHES JULIE M. , ROBERTS BRANDON M. 
Published: September 2024

ABSTRACT

Purpose
Nonsteroidal anti-inflammatory drugs (NSAID) are associated with increased stress fracture risk, potentially due to inhibiting the adaptive bone formation responses to exercise. This study investigated if a single, maximal dose of three different NSAID alters bone formation biomarker response to strenuous exercise.

Methods
In a randomized, counterbalanced order, 12 participants (10 male, 2 female), performed four bouts of plyometric jumps, each separated by at least 1 wk. Two hours before exercise, participants consumed either placebo or NSAID: ibuprofen (800 mg), celecoxib (200 mg), flurbiprofen (100 mg). Blood was collected before (PRE), and at 0, 15, 60, 120, and 240 min postexercise. Parathyroid hormone, ionized calcium, procollagen type 1 N-terminal propeptide, bone alkaline phosphatase, osteocalcin, C-terminal telopeptide of type 1 collagen, tartrate-resistant acid phosphatase, and sclerostin were measured. Prostaglandin E2 metabolite and creatinine were measured in urine. Data were analyzed using repeated-measures ANOVA and area under the curve analysis. Data are mean ± SD.

Results
There was an exercise effect for procollagen type 1 N-terminal propeptide, bone alkaline phosphatase, osteocalcin, C-terminal telopeptide of type 1 collagen, tartrate-resistant acid phosphatase, sclerostin, osteoprotegerin, parathyroid hormone, and ionized calcium (all P < 0.05), but no NSAID treatment effect for any biomarker (all P > 0.05). Area under the curve analyses were not different for any biomarker (P > 0.05). Prostaglandin E2 metabolite was higher during the placebo trial (322 ± 153 pg·mg−1 creatinine, P < 0.05) compared with ibuprofen (135 ± 83 pg·mg−1), celecoxib (202 ± 107 pg·mg−1), and flurbiprofen (159 ± 74 pg·mg−1).

Conclusions
Plyometric exercise induced changes in bone metabolism, but the responses were unaltered by consuming NSAID 2 h before exercise.
Δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού συμπληρωματικής εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης για έγκλειστους ενήλικες
Authors: Κουτζεκλίδου Βασιλική , Λιοναράκης Αντώνης 
Published: September 2024

Το αναδυόμενο περιβάλλον της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο σχολείο της φυλακής επιφυλάσσει νέους ρόλους για τους εκπαιδευτικούς, τους εκπαιδευόμενους τυπικής και μη τυπικής ανάπτυξης και το εκπαιδευτικό υλικό. Αυτή η μελέτη προσπάθησε να διερευνήσει τον τρόπο που οι εκπαιδευτικοί εφάρμοσαν την ηλεκτρονική ένταξη, ώστε να επιτραπούν διαδικτυακές στρατηγικές διδασκαλίας / μάθησης χωρίς αποκλεισμούς , δίνοντας έμφαση στην αλληλεπίδραση μαθητών ψηφιακών εργαλείων, αλλά και εκπαιδευτικών. Αναδείχθηκαν ανάγκες που βοήθησαν να φανεί ξεκάθαρα η απαραίτητη δια ζώσης διδασκαλία αλλά και η ύπαρξη της συμπληρωματικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ώστε να αποτραπεί το ψηφιακό χάσμα από την αύξηση των δυσκολιών των μαθητών με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες, σε σχέση με τις δυνατότητες λειτουργίας της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στα σχολεία φυλακών. Η διερεύνηση των εκπαιδευτικών αναγκών των έγκλειστων ενηλίκων από τη δική τους οπτική, ορίστηκε ως βάση δημιουργίας ενός κατάλληλου και αποτελεσματικού εκπαιδευτικού υλικού.. Η καινοτομία του υλικού έγκειται στο ότι παρουσιάζει την πληροφορία με τρόπο ενεργούς εμπλοκής των μαθητευόμενων στη μαθησιακή διεργασία. Στον σχεδιασμό του πολυμορφικού εκπαιδευτικού υλικού αξιοποιήθηκαν ο σκοπός και τα προσδοκώμενα αποτελέσματα, ώστε ο εκπαιδευόμενος να αξιολογεί μόνος την πρόοδό του. Επιδίωξή μας υπήρξε οι μαθητές να καταφέρουν να βελτιώσουν τις γνώσεις τους σε όλο το εύρος των διδακτικών περιεχομένων αναπτύσσοντας δεξιότητες.
Το παιχνίδι απόδρασης σοβαρού σκοπού μέσα από την Μέθοδο J’aime 1 : στόχοι και παρώθηση για την εκμάθηση της Γαλλικής Γλώσσας
Authors: Στεφάνου Μαρία Ιωσήφ 
Published: September 2024

Για το σχολικό έτος 2023-2024, σύμφωνα με την απόφαση του ΥΠ.Ε.Π.Θ. αναφορικά με την διδασκαλία της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας, προτείνεται η Μέθοδος J’aime 1 και J’aime 2 του εκδοτικού οίκου CLE International, για την Ε΄ και ΣΤ΄ τάξη του Δημοτικού σχολείου καθώς και για την Α΄ και Β΄ Γυμνασίου σύμφωνα με το ΕΠΣ-ΞΓ. Από τον τίτλο της Μεθόδου J’aime διαφαίνεται ότι πρωταρχικός στόχος είναι ο μαθητής να αγαπήσει τη γλώσσα χρησιμοποιώντας τεχνολογικά σύμβολα και μέσα που ελκύουν το ενδιαφέρον του. Η παρούσα έρευνα επιχειρεί να εξετάσει πώς το παιχνίδι απόδρασης σοβαρού σκοπού, το οποίο αποτελεί βασικό μέρος της Μεθόδου J’aime 1, οδηγεί στην επίτευξη των γλωσσικών και επικοινωνιακών στόχων δημιουργώντας ένα περιβάλλον ενεργής μάθησης και ενισχύοντας τις δεξιότητες του μαθητή. Πιο συγκεκριμένα, μέσα από την μελέτη της Ενότητας 4, επιχειρείται να οριστεί τόσο η διαδικασία όσο και οι τρόποι εκμάθησης της Γαλλικής ξεκινώντας από τις υποενότητες των Μαθημάτων, συνεχίζοντας με τα Γλωσσικά εργαλεία και καταλήγοντας στην χρήση αυτών μέσα από το παιχνίδι απόδρασης σοβαρού σκοπού. Τα συμπεράσματα και οι προτάσεις, που καταγράφονται στο άρθρο αποτελούν τη βάση και ταυτόχρονα το έναυσμα για περαιτέρω μελέτες μιας Μεθόδου που αρχίζει τώρα το ταξίδι της ως αναπόσπαστο κομμάτι της διδασκαλίας στο σχολείο.
Πρόταση για αποτίμηση και αξιοποίηση της εμπειρίας επείγουσας εξ αποστάσεως διδασκαλίας στα πλαίσια του Δημοκρατικού Σχολείου
Authors: Γύφτουλα Γεωργία , Πολυχρονάκης Γρηγόριος 
Published: September 2024

Η εργασία αφορά στη διερεύνηση και αποτίμηση της πρόσφατης εμπειρίας επείγουσας εξ αποστάσεως διδασκαλίας υπό έκτακτες υγειονομικές συνθήκες όπως εξελίχθηκε σε ένα Δημόσιο Δημοτικό Σχολείο στην Περιφέρεια Αττικής. Στη συνέχεια της καταγραφής του θεωρητικού πλαισίου που ορίζει την επείγουσα εξ αποστάσεως διδασκαλία, τις αρχές λειτουργίας και τα χαρακτηριστικά του Δημοκρατικού Σχολείου και με έναυσμα την επιθυμία να αξιοποιηθεί η πρόσφατη εμπειρία, η εργασία προτείνει και διαμοιράζει τα βήματα υλοποίησης μιας σειράς παρεμβάσεων. Ξεκινά με την αποτύπωση του εκπαιδευτικού συγκείμενου όπως διαμορφώθηκε στην Ελλάδα την άνοιξη του 2020 και τη διερεύνηση της ψηφιακής ετοιμότητας των εκπαιδευτικών που κλήθηκαν να ενεργήσουν σε διαφορετικές συνθήκες. Στη συνέχεια, με στόχο την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και μιας συνεργατικής κουλτούρας που θα ευνοεί την ανάληψη πρωτοβουλιών για αυτοδιαχείριση και αυτονομία σε έναν σχολικό οργανισμό, η εργασία εστιάζει στα βήματα που μπορούν να μετατρέψουν μια πρωτόγνωρη εμπειρία σε μια ευκαιρία για ενδοσχολική επιμόρφωση και σχέδιο δράσης το οποίο θα αξιοποιεί την κατάρτιση και θα βασίζεται στην οργανωμένη αντίδραση των εκπαιδευτικών της σχολικής κοινότητας.
Απόψεις των μαθητών του Προτύπου Λυκείου της Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης σχετικά με την εξ αποστάσεως σύγχρονη εκπαίδευση την περίοδο της Άνοιξης 2020
Authors: ΜΑΚΕΔΟΝΑΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΣ , ΧΑΣΑΠΗΣ ΣΩΤΗΡΙΟΣ , ΘΩΔΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ , ΔΙΑΚΟΝΟΥ ΜΑΡΙΑ , ΦΑΝΙΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ , ΠΟΥΛΟΥΔΗ ΜΑΡΙΑ 
Published: September 2024

ΠερίληψηΗ πανδημία που κορυφώθηκε την Άνοιξη του 2020 εξανάγκασε δασκάλους και μαθητές να μετατρέψουν την τάξη τους σε ηλεκτρονική. Με την παρούσα έρευνα έγινε προσπάθεια καταγραφής και ανάλυσης των απόψεων των μαθητών μας, σχετικά με την επίδραση της σύγχρονης τηλεκπαίδευσης τόσο στη γνωστική διαδικασία, όσο και στην ψυχολογική τους στήριξη. Η έρευνα διεξήχθη το δεύτερο δεκαπενθήμερο του Ιουνίου με τη συμπλήρωση σχετικού ερωτηματολογίου. Στην παρούσα εργασία παρουσιάζονται οι απόψεις των μαθητών μας σχετικά με μια πληθώρα συνιστωσών της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Από τους 269 μαθητές του σχολείου συμμετείχαν στην έρευνα 174 (92 αγόρια και 82 κορίτσια) που αντιστοιχούσαν στο 65% περίπου κάθε τάξης. Για την περιγραφή των απαντήσεων και την εξαγωγή στατιστικών συμπερασμάτων, χρησιμοποιήθηκαν μέθοδοι περιγραφικής και επαγωγικής στατιστικής (Χ2 έλεγχος ανεξαρτησίας). Πιο συγκεκριμένα διερευνώνται ο βαθμός συμμετοχής των μαθητών στην τηλεκπαίδευση, αλλά και οι λόγοι για τους οποίους απείχαν κάποιοι εξ αυτών, η πρόσβαση τους στην απαραίτητη υλικοτεχνική υποδομή, η άποψή τους για την οργάνωσή της και το ρόλο του σχολείου κατά τον εγκλεισμό, αλλά και οι διαφορές των διαδικτυακών μαθημάτων με την εκπαίδευση στην πραγματική τάξη. Από τα ευρήματα προκύπτει μια θετική στάση των μαθητών απέναντι στην τηλεκπαίδευση όπως πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας, παρά τα προβλήματα συνδεσιμότητας που υπήρξαν και παρά την ξεκάθαρη θέση τους, ότι η διδασκαλία στη φυσική τάξη υπερτερεί ως προς την αμεσότητα του κλίματος που δημιουργείται. Τέλος, βελτιώσεις που προτάθηκαν ελήφθησαν υπ’ όψιν κατά την οργάνωση της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κατά τη δεύτερη περίοδο του εγκλεισμού (Φθινόπωρο 2020).
Εμπόδια στην εφαρμογή της εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης την περίοδο της Πανδημίας - Απόψεις εκπαιδευτικών ειδικής και γενικής αγωγής στο Γυμνάσιο
Authors: Γεωργουλάκου Ιωάννα , Κώστας Απόστολος 
Published: September 2024

Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας γενικής και ειδικής εκπαίδευσης ως προς τα εμπόδια τα οποία αντιμετώπισαν κατά την εφαρμογή της εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης την περίοδο της πανδημίας. Η έρευνα διεξήχθη μέσω της ποσοτικής μεθόδου με ερωτηματολόγιο σε ένα δείγμα 106 εκπαιδευτικών στη Θεσσαλονίκη. Από την έρευνα βρέθηκε πως οι εκπαιδευτικοί είχαν σημαντικά προβλήματα όσον αφορά στη μετάβαση από τη δια ζώσης στην online διδασκαλία, στη χρήση των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνίας, στον χρόνο που απαιτείται για την προετοιμασία του υλικού και τη διδασκαλία. Επίσης, οι εκπαιδευτικοί δεν είχαν τον απαιτούμενο χρόνο να προετοιμαστούν κατάλληλα, σε συνδυασμό με τις ελλιπείς υποδομές σε επίπεδο τεχνολογίας, ενώ παράλληλα δεν είχαν βοήθεια από τον αρμόδιο φορέα, σε αντίθεση με το οικογενειακό περιβάλλον που τους στήριξε σημαντικά. Επιπρόσθετα προβλήματα που κλήθηκαν να αντιμετωπίσουν οι εκπαιδευτικοί σχετίζονται με τη συναισθηματική και τεχνολογική υποστήριξη των μαθητών και των γονέων. Όλα τα παραπάνω είχαν ως αποτέλεσμα τη δημιουργία στρες στους εκπαιδευτικούς. Ένα ακόμα συμπέρασμα ήταν ότι οι εκπαιδευτικοί είχαν τις απαιτούμενες γνώσεις και δεξιότητες για να εφαρμόσουν την εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, ενώ παράλληλα δεν διαπιστώθηκαν προβλήματα συνεννόησης με τη διοίκηση του σχολείου και οδηγιών από τη διεύθυνση σχολείου. Ένα τελευταίο συμπέρασμα ήταν πως υπάρχουν μόνο ελάχιστες διαφορές μεταξύ των απόψεων που εξέφρασαν οι εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής.
Προκλήσεις και καλές πρακτικές για την επιμόρφωση εκπαιδευτικών στην εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση στον ελληνικό χώρο κατά την περίοδο της πανδημίας
Authors: Μανούσου Ευαγγελία , Ιωακειμίδου Βασιλική , Παπαδημητρίου Σοφία , Χαρτοφύλακα Αντωνία-Μαρία 
Published: September 2024

Από τον Μάρτιο 2020 με το ξέσπασμα της πανδημίας ως και σήμερα, όπου η δια ζώσης εκπαίδευση δεν καθίσταται ακόμα εφικτή σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί τη μοναδική μέθοδο που κατάφερε να εξασφαλίσει τη συνέχιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε αυτό το πολύ κρίσιμο διάστημα. Παρόλα αυτά, η εφαρμογή της εξαρχής προβλημάτισε και συνεχίζει να προβληματίζει εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς. Κι αυτό γιατί η σωστή εφαρμογή της έγινε εμφανές στην πλειοψηφία των εμπλεκομένων ότι απαιτεί, όχι μόνο εξοικείωση με τα τεχνολογικά εργαλεία, αλλά κυρίως σε βάθος γνώση των βασικών αρχών και της μεθοδολογίας της. Το παρόν κείμενο εστιάζει στις προσπάθειες που πραγματοποιήθηκαν μέχρι σήμερα από την ίδια την εκπαιδευτική κοινότητα -επίσημους φορείς αλλά και άτυπες ομάδες κοινοτήτων πρακτικής- με σκοπό να καλύψει το κενό αυτό γνώσης και εξοικείωσης ώστε να εγγυηθεί με αυτό τον τρόπο την ποιότητα του παραγόμενου εκπαιδευτικού έργου. Ποιες ήταν αυτές οι προσπάθειες και σε ποια ζητήματα εστίασαν; Ποια θεματικά πεδία που σχετίζονται με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση απασχόλησαν περισσότερο την εκπαιδευτική κοινότητα αυτό το διάστημα; Ποιες πρακτικές επιμόρφωσης υιοθετήθηκαν και ποιοι προβληματισμοί αναδείχθηκαν; Τέλος, με τι εφόδια ενισχύθηκε η εκπαιδευτική κοινότητα και πώς μπορεί να τα αξιοποιήσει στο μέλλον, για να ενισχύσει τη δια ζώσης εκπαίδευση, όταν η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν θα είναι πια επιβεβλημένη;Μέσω της επιμορφωτικής διαδρομής που επιχειρείται στο παρόν κείμενο, η οποία φυσικά δεν έχει ολοκληρωθεί, καθώς αυτή την περίοδο ξεκίνησε η πολυαναμενόμενη επιμόρφωση του υπουργείου παιδείας ενώ παράλληλα ανακοινώνονται σε εβδομαδιαία βάση πολλά σχετικά σεμινάρια και επιμορφώσεις, προβάλλονται στοιχεία που απαντούν στους παραπάνω προβληματισμούς, γεννούν όμως και νέους. Όπως συμβαίνει άλλωστε σε κάθε δυναμικό πεδίο που συνεχώς εξελίσσεται.
Σχολική εξ αποστάσεως δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα σε συνθήκες πανδημίας Covid-19. Διερεύνηση των δυσκολιών των εκπαιδευτικών και της αξιοποίησης ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία
Authors: Κούρτης Γεώργιος , Μαυροειδής Ηλίας , Ιωακειμίδου Βασιλική 
Published: September 2024

Η παρούσα εργασία διερευνά τις δυσκολίες των εκπαιδευτικών και την εφαρμογή Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) κατά την περίοδο της πανδημίας Covid-19. Οι πρωτόγνωρες συνθήκες που αντιμετώπισαν οι εκπαιδευτικοί αποτέλεσαν το έναυσμα της εργασίας που στοχεύει στην περαιτέρω εξέταση της τότε εκπαιδευτικής κατάστασης, με βασικές μεταβλητές την ικανοποίηση από την Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (ΕξΑΕ), τις αντιλήψεις σε σχέση με την ΕξΑΕ και τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι εκπαιδευτικοί κατά την εφαρμογή της. Στη μελέτη εξετάζονται όλες οι βασικές μεταβλητές σχετιζόμενες με ποικιλόμορφα δημογραφικά στοιχεία, καθώς στο σημείο αυτό διαπιστώθηκε ερευνητικό κενό όσον αφορά την Ελλάδα. Από τα ευρήματα φάνηκε ότι υπάρχει αρνητική σχέση ανάμεσα στην ικανοποίηση από την ΕξΑΕ και τις δυσκολίες που αυτή παρουσιάζει στους εκπαιδευτικούς, αλλά δεν υπάρχει αρνητική σχέση ανάμεσα στις αντιλήψεις για την ΕξΑΕ και τις δυσκολίες που παρουσιάζει. Επιπλέον, φάνηκε ότι υπάρχει θετική σχέση ανάμεσα στην ικανοποίηση για την ΕξΑΕ και τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών γι’ αυτή. Δεν διαπιστώθηκαν διαφοροποιήσεις φύλου σχετικά με την ικανοποίηση που λαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί από την ΕξΑΕ και στις αντιλήψεις που διαθέτουν γι’ αυτή, αλλά υπάρχουν διαφοροποιήσεις φύλου στις δυσκολίες που παρουσιάζονται από την ΕξΑΕ. Ακόμα, διαπιστώθηκε ότι δεν υπάρχουν διαφορές ηλικίας, οικογενειακής κατάστασης, ύπαρξης παιδιών και ετών εργασιακής εμπειρίας στην ικανοποίηση που οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν από την ΕξΑΕ και στις αντιλήψεις τους γι’ αυτή. Παρατηρήθηκαν, όμως, διαφορές στις δυσκολίες που τους παρουσιάζονται από την ΕξΑΕ ανάλογα με τον τόπο διαμονής. Επίσης, εντοπίστηκαν διαφορές στην ικανοποίηση που λαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί από την ΕξΑΕ και στις αντιλήψεις τους γι’ αυτή ανάλογα με το επίπεδο σπουδών, αλλά δεν εντοπίστηκαν διαφορές όσον αφορά τις δυσκολίες. Τέλος, υπήρξε διαφοροποίηση στην ικανοποίηση των εκπαιδευτικών για την ΕξΑΕ ανάλογα με το αν διέθεταν ή όχι προηγούμενη εμπειρία στην εφαρμογή της.
Working Paper 51: Good practices in asset recovery legislation in selected OSCE participating States
Authors: Dornbierer Andrew 
Published: September 2024

Asset recovery tools are integral to combating corruption, organised crime, sanctions evasion and other profit-motivated crimes. However, in many participating States of the OSCE, the range of asset recovery tools available to law enforcement and criminal justice agencies is limited.
This Working Paper identifies legislative mechanisms in OSCE participating States that empower the state to confiscate suspected or proven proceeds of crime. The overall objective is to ascertain:

Established good practices with regard to the design of these legislative mechanisms.
Any unique approaches that particular countries have taken in this context that could be replicated and tested in other jurisdictions.

It covers:

Conviction-based asset recovery mechanisms.
Non-conviction based mechanisms including civil recovery.
Additional mechanisms such as illicit enrichment laws and other laws that reverse the burden of proof regarding the legitimacy of assets.
Considerations regarding the adoption of broader asset recovery laws.
Approaches to the disposal of confiscated assets.
Common challenges in the implementation of asset recovery mechanisms.

About this report
This comparative study was conducted and drafted by the International Centre for Asset Recovery at the Basel Institute on Governance for the Organization for Security and Co-operation in Europe (OSCE). The paper was commissioned under the extra-budgetary project ‘Strengthening asset recovery efforts in the OSCE region’ implemented by the OSCE Secretariat’s Transnational Threats Department and the Office of the Co-ordinator of OSCE Economic and Environmental Activities.
It is published as part of the Basel Institute on Governance Working Paper series, ISSN: 2624-9650. You may share or republish it under a Creative Commons CC BY-NC-ND 4.0 licence.
Suggested citation: Dornbierer, Andrew. 2024. ‘Good practices in asset recovery legislation in selected OSCE participating States.’ Working Paper 51, Basel Institute on Governance and Organization for Security and Co-operation in Europe (OSCE). Available at: baselgovernance.org/publications/wp-51.
Disclaimer
This Working Paper is intended for general informational purposes and does not constitute and/or substitute legal or other professional advice. The contents are the sole responsibility of the author and do not necessarily reflect the views and the official position of the Basel Institute on Governance, the OSCE and its participating States.
Sexual activity and behavior of women with precancerous lesions of the vulva
Authors: Dunaevskaya V. 
Published: September 2024

The aim of the study was to study the characteristics of sexual relations and sexual behavior of healthy women and women with precancerous lesions of the vulva. Materials and methods. In total, 258 women with lesions of the vulva aged from 25 to 70 years and 60 gynecologically healthy women (30 under the age of 50 and 30 after 50 years) were included in the study. Patients with precancerous lesions were divided into 4 groups: 87 women with high-grade intraepithelial neoplasia of the vulva (VHSIL) (Group 1 - G1), 154 - with differentiated vulvar intraepithelial neoplasia (dVIN) (Group 2 - G2), 9 - with Paget's disease (Group 3 – G3), 8 - melanoma in situ of the vulvar skin (Group 4 - G4). Healthy women were divided into groups CG1 and CG2 according to age <50 years and ≥ 50 years. Sexual activity and behavior were assessed. Results. According to the obtained data, the interviewed women did not differ significantly in age at the start of sexual life, but the average number of sexual partners in patients with VHSIL (6.10±0.26) exceeded that of women with dVIN (3.71±0.15) by 1, 64 times (p<0.01), with Paget's disease of the vulva (2.56±0.70) - 2.38 times (p<0.01), with melanoma in situ (3.80±0.62) – 1.61 times (p<0.01), CG1 (1.20±0.09) – 5.08 times (p<0.01). When assessing the frequency of sexual activity, it was found that at the time of the survey, 1 (1.15%) women of group G1, 45 (29.22%) of group G2, 2 (22.22%) of group G3 and 1 (12,50%) of group G4. All women of the CG1 group indicated the presence of sexual relations, and only 4 (13.33%) women of the CG2 group did not have sexual relations. Conclusions. The conducted study showed that compared to healthy women, women with precancerous lesions of the vulva have an increased total number of sexual partners and a reduced frequency of current sexual activity, vaginal sex, and satisfaction with sexual activity.
A model for personal, social and professional acculturation of overseas nurses: a qualitative study in Malta
Authors: Schembri Neville 
Published: September 2024

Background/Aims Hiring nurses from overseas can be a practical solution to tackling staff shortages, but these nurses often face personal and professional challenges when moving to a new country. These challenges may cause physical and psychological stress and disruption to the acculturation process, with possible negative effects on patient care. This study explored the acculturation and cultural experiences of nurses from India working in care homes for older people in Malta, with a particular focus on the potential challenges of settling and providing care to patients. Methods A total of 25 nurses who had moved from Kerala, India, to work in Malta completed online semi-structured individual interviews in July–December 2021. Interviews were transcribed verbatim and analysed using Gioia methodology, an inductive logic approach to interpretive grounded theory. Results Participants described a lengthy and demanding process to work and register as nurses in Malta. Their experiences on arrival were influenced by several interrelated factors, including settlement, workplace and acculturation challenges. Family reunification was a particularly difficult issue for participants, with many considering whether to stay in Malta or seek opportunities abroad; the latter was seen as offering better financial compensation and work, but not necessarily providing the same quality of life. Conclusions Nurses who migrate to other countries to work experience a complex process of cultural adaptation and professional integration. Initiatives are needed to support the inclusion and wellbeing of these nurses, including social and language support and measures to facilitate family reunification.
Insight for knowledge brokers: factors predicting relationships with federal staffers
Authors: O’Neill Patrick , Pugel Jessica , Long Elizabeth C. , Crowley D. Max , Scott Taylor 
Published: September 2024

Background:
In theory and practice, it is understood that personal relationships play a role in the effectiveness of translational models that bridge research and policy. These models can be made more efficient by understanding factors impacting relationships between policy-making players and third-party knowledge brokers.

Aims and objectives:
This study investigates a range of personal and office-level characteristics in predicting initial meetings and sustained relationships between federal staffers and knowledge brokers.

Methods:
A public affairs database, Quorum, was used to pull data on staffers who were contacted between September 2021 and August 2022 during an optimisation phase of the Research-to-Policy Collaboration (RPC). Logistic regression models were used to understand the impact of the characteristics on outcomes such as attending initial meetings and attending meetings facilitated by the RPC.

Findings:
Mid-level staffers and democratic staffers were more likely to meet with RPC staff. Office tenure was predictive of lower odds of meeting with RPC staff. For significant associations, the sample was stratified by political party to determine if the results differed by party.

Discussion and conclusions:
Together, these results suggest there are both personal and office-level characteristics affecting the federal staffers’ engagement with knowledge brokers. This work further informs efforts to bridge the gap between science and policy by informing knowledge brokers which offices and staffers they may want to approach.