TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE TO STUDENTS THROUGH THE PRISM OF CHINESE MENTALITY
Authors: Ши А.В. 
Published: September 2024

Введение. В статье рассматривают особенности обучения русскому языку как иностранному (РКИ) через призму китайского национального характера и менталитета в XXI веке. Показаны различия как в системе образования, так и в методике преподавания обучения русскому языку в России и в Китае. Акцентируется внимание на том, что обучение русскому языку как иностранного в российских вузах преподавателям необходимо не только владеть знаниями по своему учебному предмету, но понимать культурные и национальные особенности обучающихся из Китая. Материалы и методы. Основными методами исследования явились метод сравнительно-исторического анализа, анализ, систематизация, обобщение научно-методической литературы по проб-леме исследования. На основании проведенного анализа, посвященного исследованиям национальных особенностей китайской аудитории, целесообразно выделить важные черты их менталитета, которые необходимо учитывать в образовательной практике РКИ. Результаты. Отмечено, что национальный характер и менталитет китайцев обусловлен, прежде всего, доминированием в китайской культуре конфуцианства, почтительного отношения к природе, семье и миролюбию. Определено, что при обучении РКИ китайской аудитории российским преподавателям необходимо учитывать специфические национальные черты обучающихся. Для успешной коммуникации с китайскими обучающимися необходимо понимать не только мотивы изучения русского языка, но особенности их национального характера и менталитета. Обсуждение. Выделены критерии эффективности обучения РКИ китайских студентов К ним отнесены: четкость постановки задачи и инструктаж к выполнению задания, практичность моделируемых речевых ситуаций, тематическое содержание с акцентом на национальные ценности, методическая организация обучения с опорой на традиционный подход Китая в образовании студентов. Выделены национальные черты китайской аудитории и варианты организации обучения РКИ. Заключение. Сделан вывод о том, что основными методическими особенностями организации обучения РКИ следует считать учет национального характера и менталитета китайских студентов, ориентацию на коллективное или самостоятельное выполнение заданий, уважительное отношение к обучающимся, оптимальное сочетание устных и письменных заданий, онлайн- и оффлайн-взаимодействия, взаимосвязь пассивных и активных методов обучения. Ключевые слова: русский язык как иностранный; китайцы; национальный характер; менталитет; образование взрослых; педагогика высшей школы. Основные положения: – определена актуальность проблемы обучения РКИ через призму китайского национального характера и менталитета в XXI веке; – выявлены национальные черты китайской аудитории и варианты организации обучения РКИ; – выделены критерии эффективности обучения РКИ китайских студентов.
Introduction. The article examines the features of teaching Russian as a foreign language (hereinafter referred to as RFL) through the prism of the Chinese national character and mentality in the 21st century. The differences are shown both in the education system and in the teaching methods of teaching the Russian language in Russia and China. Attention is focused on the fact that teaching Russian as a foreign language in Russian universities requires teachers to have good knowledge of their academic subject, but to understand the cultural and national characteristics of students from China. Materials and methods. The main research methods were the method of comparative historical analysis, analysis, systematization, generalization of scientific and methodological literature on the research problem. Based on the analysis conducted on the research of the national characteristics of the Chinese audience, it is advisable to highlight the following important features of their mentality that must be taken into account in the educational practice of RFL. Results. It is noted that the national character and mentality of the Chinese is determined, first of all, by the dominance of Confucianism in Chinese culture, a respectful attitude towards nature, family and peacefulness. It has been determined that when teaching RFL to Chinese audiences, Russian teachers need to take into account the specific national characteristics of students. For successful communication with Chinese students, it is necessary to understand not only the motives for learning the Russian language, but the peculiarities of their national character and mentality. Discussion. The criteria for the effectiveness of teaching RFL to Chinese students are highlighted, these include clarity of task setting and instructions for completing the task, practicality of simulated speech situations, thematic content with an emphasis on national values, methodological organization of training based on the traditional Chinese approach to student education. The national features of the Chinese audience and options for organizing RFL training are highlighted. Conclusion. It is concluded that the main methodological features of the organization of teaching RFL should be considered taking into account the national character and mentality of Chinese students, focus on collective or independent completion of tasks, respectful attitude towards students, the optimal combination of oral and written tasks, online and offline interactions, passive and active teaching methods. Keywords: Russian as a foreign language; Chinese; national character; Mentality; Adult education; Higher education pedagogy. Highlights: The relevance of the problem of teaching RFL through the prism of the Chinese national character and mentality in the 21st century is determined; National features of the Chinese audience and options for organizing RFL training have been identified; Criteria for the effectiveness of teaching RFL to Chinese students are highlighted.