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SINTESA DAN KARAKTERISASI HIDROGEL SUPER ABSORBEN POLIMER (SAP) BERBASIS SELULOSA MENGGUNAKAN CROSSLINKING AGENT WATER-SOLUBLE CARBODIIMIDE (WSC)
Authors: Anah Lik , Astrini Nuri 
Published: August 2017

Carboxymethylcellulose (CMCNa), hydroxyethyl cellulose (HEC) were used as raw materials for synthesizing a superabsorbent polymer (SAP) hydrogel by solution polymerization techniques using of 2.5% water-soluble carbodiimide (WSC) as crosslinking agent and 1% citric acid as catalysator. The ratio of CMCNa to HEC at 1 : 1; 3 : 1; 5 : 1 and 10 : 1 were used as variable of process. The effect of monomer concentration on water absorbency and water uptake was studied. The swelling test showed that the highest water retention capacity (6.58 g/g) was reached at ratio CMCNa to HEC = 5 : 1 in 100 minutes and the deswelling test ( 61.47%) was reached at ratio CMCNa to HEC = 5 :1 in 120 minutes. PPA absorb hydrogel was used as standard with equilibrium swelling 123 g/g. The SAP hydrogel were characterized by infra red spectroscopy, and the result showed that there were some of structural changes in height of few bands of hydrophylic groups such as =C-H at 2930 cm-1, C-H antisym and sym at 2875 cm-1, H-bonded –OH at 2375 cm-1, -COO- antisym at 1600 cm-1 whereas C-O at 1025 cm-1.Keywords: hydrogel, SAP, swelling, crosslinking, WSCABSTRAKSuper Absorbent Polymer (SAP) hydrogel yang disintesa melalui proses polimerisasi Carboxymethylcellulose (CMCNa), Hydroxyethyl Cellulose (HEC) menggunakan Water- soluble Carbodiimide (WSC) sebagai crosslinking agent telah dilakukan melalui teknik polimerisasi larutan (solution polimerization techniques). Pada percobaan awal telah ditetapkan konsentrasi monomer sebagai variabel proses yaitu CMCNa / HEC rasio = 1:1, 3:1, 5:1, 10:1 dan masing- masing rasio direaksikan dengan 2,5 % WSC dan 1 % asam sitrat sebagai katalisator. Pengaruh konsentrasi monomer diiuji dari kemampuan hasil gel yang terbentuk dalam menyerap dan mengikat air (water uptake) yang divisualisasikan sebagai swelling dan deswelling ratio. Hasil uji swelling menunjukkan bahwa derajat swelling tertinggi dicapai pada rasio CMCNa / HEC = 5:1 dalam waktu 100 menit dengan derajat swelling = 6,58 g/g. Hidrogel PPA absorb komersial digunakan sebagai standar pembanding dengan derajat swelling 123 g/g. Hasil uji deswelling menunjukkan bahwa persentase retensi air dalam gel adalah 61,47 % untuk rasio CMCNa / HEC = 5:1 pada 120 menit. Hasil karakterisasi gugus fungsi melalui analisis FTIR menunjukkan bahwa ada perbedaan nyata antara selulosa awal dengan selulosa yang direaksikan dengan WSC. Pita serapan tajam untuk gugus fungsi =C-H berada pada bilangan gelombang 2930 cm-1 dan C-H antisym dan sym terjadi pada 2875 cm-1, H-bonded-OH pada 2375 cm-1, gugus fungsi –COO- antisym berada pada bilangan gelombang 1600 cm-1, dan C-O terjadi pada 1025 cm-1.Kata kunci: hidrogel, SAP, swelling, crosslinking, WSC
POTENSI DAN PELUANG TANDAN KOSONG SAWIT SEBAGAI BAHAN BAKU PULP DAN KERTAS: STUDI KASUS DI INDONESIA
Authors: . Erwinsyah , Afriani Atika , Kardiansyah Teddy 
Published: August 2017

Oil palm biomass derived from oil palm processing plant has a very abundant availability or nearly equal to the yield of crude palm oil. This paper provides a review of the chemical and fibers characteristics from the empty fruit bunches of oil palm tree associated with the properties of pulp and papermaking. Potential use of fibers from oil palm tree, which is included in the group of nonwood, as raw material for pulp and paper is large enough for wood substitution. Opportunities to use oil palm tree fibers as raw material for pulp and paper in industrial scale is very prospective. Keywords: empty fruit bunches, characteristics, utilization, pulp, paperABSTRAKBiomassa sawit yang berasal dari pabrik pengolahan sawit memiliki ketersediaan sangat melimpah atau hampir sama dengan rendemen minyak sawit mentah. Makalah ini memberikan tinjauan mengenai karakteristik kimia dan serat dari tandan kosong sawit terkait dengan sifat-sifat pembuatan pulp dan kertas. Potensi penggunaan serat dari tanaman sawit yang termasuk dalam kelompok nonkayu sebagai bahan baku pulp dan kertas cukup besar, untuk substitusi kayu. Peluang penggunaan serat tanaman sawit serta pemanfaatannya sebagai bahan baku pulp dan kertas skala industri cukup prospektif.Kata kunci: tandan kosong sawit, karakteristik, pemanfaatan, pulp, kertas
PEMANFAATAN REJEK HIDROPULPER UNTUK MENINGKATKAN NILAI KERTAS BEKAS SEBAGAI BAHAN BAKU INDUSTRI KERTAS
Authors: Hidayat Taufan , Setiawan Yusup 
Published: August 2017

Limited case study of biorefinery implementation in paper industry has been done through the investigation of fibers component separation from hydropulper reject for papermaking. Pulper rejects was cleaned from metal contaminant, crushing, screening sequentially through the screen 6, 2, and 1 size, and drying. Reject fibers (R) then mixed with Old Corrugated Container or OCC (O) in the ratio of R:O as 100:0; 75:25; 50:50; 25:75; and 0:100. The handsheets then made at the basis weight of 70, 125, and 150 g/m2 or GSM, followed by testing and evaluating. The results showed that the furnish of reject and OCC mixing is feasible for papermaking, and still have some opportunities to develope further mechanically, chemically, and or fiber reinforcement. Based on the evaluation of handsheets quality, it is recommended that improved 70 GSM paper suitable for wrapping paper, while improved 125 and 150 GSM papers supposed to be a lainer board and fluting medium.Keywords: biorefinery, hydrapulper reject, wrapping paper, lainer board, fluting mediumABSTRAKStudi kasus terbatas tentang penerapan biorefinery di industri kertas telah dilakukan melalui penelitian pemisahan komponen serat dari rejek hidropulper untuk dimanfaatkan kembali menjadi kertas. Rejek hidropulper dibersihkan dari pengotor logam, dicacah, disaring secara berurutan melalui saringan berukuran 6, 2, dan 1 mm, dan dikeringkan. Serat rejek (R) dicampur dengan Old Corrugated Container atau OCC (O) dan komposisi R:O adalah 100:0; 75:25; 50:50; 25:75; 0:100, kemudian selanjutnya dibuat lembaran kertas dengan gramatur 70, 125, dan 150 g/m2 atau GSM. Kertas dikondisikan dalam ruang standar sebelum diuji mutu lembarannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa furnish campuran serat rejek dan OCC layak untuk dibuat lembaran kertas, tetapi masih memerlukan perlakuan lanjutan untuk meningkatkan mutunya. Berdasarkan peluang peningkatan mutu tersebut disarankan kertas gramatur 70 GSM digunakan untuk kertas bungkus, sedangkan kertas gramatur 125 dan 150 GSM untuk kertas lainer dan medium.Kata Kunci : biorefinery, rejek hidropulper, OCC, kertas bungkus, kertas lainer, kertas medium
Population variability of a native and an introduced herbivore of carrots (Apiaceae)
Authors: Lamb Robert J. , Boivin Guy 
Published: August 2017

AbstractLong-term, twice weekly, trap catches of the native carrot weevil, Listronotus oregonensis (LeConte) (Coleoptera: Curculionidae), and the introduced carrot rust fly, Psila rosae (Fabricius) (Diptera: Psilidae), were used to test the hypothesis that native populations fluctuate less from year-to-year than those of introduced species, because the native species has had more time to adapt to temporal variability in its habitat than an introduced species. Variability in annual abundance was estimated for 33 years, and for 11-year or 16–17-year subsets of the 33-year time series. Temporal population variability was quantified as PV, a proportion between 0 and 1. The native carrot weevil had a PV of 0.39, less than that of the introduced carrot rust fly with a PV of 0.67, supporting the hypothesis. Generation 1 for both species showed a decline in PV over three decades consistent with the hypothesis that adaptation to variability in the habitat leads to lower PV. Over 33 years, the carrot weevil developed a second generation with a PV of 0.70, higher than that of the first generation, which is consistent with the hypothesis that adaptation is required to stabilise population dynamics in a new habitat, in this case a new temporally defined habitat.
Athletic Trainers' Roles and Responsibilities Regarding Academic Adjustments as Part of the Concussion-Management Process in the Secondary School Setting
Authors: Bacon Cailee E. Welch , Kay Melissa C. , McLeod Tamara C. Valovich 
Published: August 2017

Context:
Athletic trainers (ATs) play a vital role in managing the care of student-athletes after a sport-related concussion, yet little is known about their specific involvement in the implementation of academic adjustments as part of the concussion-management plan.

Objective:
To explore ATs' perceived roles and responsibilities regarding the implementation of academic adjustments for concussed student-athletes.

Design:
Qualitative study.

Setting:
Individual telephone interviews.

Patients or Other Participants:
Sixteen ATs employed in the secondary school setting (8 women, 8 men; age = 39.6 ± 7.9 years; athletic training experience = 15.1 ± 5.6 years), representing 12 states, were interviewed.

Data Collection and Analysis:
One telephone interview was conducted with each participant. After the interviews were transcribed, the data were analyzed and coded into themes and categories, which were determined via consensus of a 4-person research team. To decrease researcher bias, triangulation occurred through participant member checking, the inclusion of multiple researchers, and an internal auditor.

Results:
Several categories related to participants' perceptions regarding their roles and responsibilities within the academic-adjustments process emerged from data analysis: (1) understanding of academic adjustments, (2) perceptions of their roles in academic adjustments, (3) initiation of academic adjustments, (4) facilitation of academic adjustments, and (5) lack of a role in the academic-adjustments process. Although most ATs perceived that they had a role in the initiation and facilitation of academic adjustments for concussed student-athletes, some reported they did not want a role in the process. Regardless, participants frequently suggested the need for further education.

Conclusions:
These findings highlight that ATs either wanted to be involved in the implementation of academic adjustments but felt further education was needed or they did not want to be involved because they felt that it was not in their area of expertise. To create a cohesive concussion-management team, it is vital that ATs understand their individual and collaborative roles in the secondary school setting.
Princípios transdisciplinares do programa geração da paz: pontos de partida para extensão, pesquisa e formação
Authors: Arnt Rosamaria De Medeiros , Scherre Paula Pereira 
Published: August 2017

Neste trabalho apresentamos as reflexões e sistematizações sobre princípios do Programa Geração da Paz, da pró-reitoria de extensão da Universidade Estadual do Ceará/Brasil, em
realização desde 2010, que visa a formação de educadores para a Cidadania e para a Paz. Entendemos princípios como pontos de partida, que se relacionam de forma dinâmica, aberta e processual, permitindo o surgimento de arranjos inovadores, por considerarem a complexidade e a multirreferencialidade da realidade e a multidimensionalidade humana. Identificamos como princípios transdisciplinares: abertura, escuta, diálogo, flexibilidade, partilha e auto-organização. Conceituando-os, apresentamos como foram vivenciados na coordenação e nas formações e como repercutem nas práticas profissionais dos educadores participantes.
Escola Waldorfiana sob a óptica de uma pesquisa intertransdisciplinar
Authors: Souza dos Santos Ana Cristina , Vasconcelos Helena Corrêa de , Santos Akiko 
Published: August 2017

O presente trabalho foi resultado da pesquisa realizada em uma escola pública waldorfiana, situada na cidade de Nova Friburgo-RJ. O diálogo com esse espaço escolar inovador foi
marcado por visitas, estudo de análise documentária e produção de textos, explicitando distintas dimensões dessa escola. O estudo teve como principal objeto temático a organização curricular integradora, Waldorfiana que, sob a óptica de uma pesquisa intertransdisciplinar, mantém a preocupação em produzir conhecimento dessa mesma natureza – com fundamentos oriundos da literatura e de uma realidade escolar específica, onde pulula o debate sobre a
questão escolar do currículo. Neste texto buscou-se apresentar os caminhos da pesquisa, seu referencial teórico-metodológico, enfatizando as formulações teóricas de Edgar Morin, Ivor Goodson e Rudolf Steiner que sustentam a concepção de organização curricular na perspectiva teórica integrativa e integradora. Este documento procura também oferecer visibilidade às práticas desenvolvidas, em sintonia com o projeto waldorfiano que norteia essa escola, enquanto produto de observações vicárias lá efetuadas, trazendo primeiramente a visão geral do projeto político pedagógico das instituições e, posteriormente, concentra-se nas narrativas eleitas, oriundas de suas observações vicárias, afim de evidenciar a trajetória de uma escola waldorfiana, dando visibilidade a peculiaridades institucionais que lhe distingue da escola tradicional.
Programa Intercultural e-Culturas e a manifestação das emoções interculturais na interação entre Ensino Superior e Educação Básica
Authors: Zwierewicz Marlene , Vallejo Antonio Pantoja , Willemann Elcio 
Published: August 2017

Viver em sociedades cada vez mais digitalizadas e migratoriamente dinâmicas traz para o âmbito das emoções uma versatilidade geográfica e temporal inédita, definindo novos contornos para a convivência humana. Nesse cenário, as emoções interculturais manifestam-se de forma diferenciada, estimulando a criação de alternativas educacionais que colaborem com seu manejo. Este artigo tem como objetivo sistematizar o Programa Intercultural e-
Culturas, uma iniciativa criada pelo Grupo de Pesquisa e Desenvolvimento Educativo da Orientação - IDEO - HUM 660, que pertencente ao Departamento de Pedagogia da Universidade de Jaén - UJA (Espanha). Organizado para estimular a interação entre estudantes do sétimo ano do Ensino Fundamental, visando a valorização da diversidade étnico-cultural, o programa é dinamizado a partir da interação entre Ensino Superior e Educação Básica e já oportunizou o intercâmbio entre estudantes de diversos países, como Argentina, Brasil, Chile, Espanha, Paraguai, Portugal e Reino Unido. Além de constituir-se em ação extensionista inédita, é também oportunidade para ressignificar o ensino e articular a pesquisa às demandas da realidade.
Luz, câmera, ação: os vídeos na educação em ciências e produção de saberes
Authors: Luna Cristiane Da Cunha , Ferreira Maira 
Published: August 2017

O trabalho refere-se à utilização das tecnologias digitais, mais especificamente ao uso de vídeos na educação em Ciências. A pesquisa foi realizada com alunos de uma escola pública municipal da cidade de Pelotas, em dois momentos: no âmbito do projeto Mais Educação (2012) e em um projeto de intervenção com turmas regulares de 8ª série (2013), visando analisar o perfil desses estudantes e a sua relação com as tecnologias, e suas aprendizagens ao assistirem ou produzirem vídeos em atividades de ensino. A pesquisa, com aproximações em pressupostos da pesquisa-ação, procurou analisar os discursos que instituem práticas envolvendo os estudantes em suas relações com a escola e com o mundo, a partir de teorizações de Foucault, Veen e Vrakking, e Hall, entre outros. Constituíram o corpus de análise os documentos oficiais, as respostas dos questionários (impressos e online) aplicados aos alunos, as postagens e as interações realizadas nos grupos 18A/2013 e 18B/2013, criados no Facebook e dados do diário de bordo, com registros das atividades desenvolvidas pelos estudantes nos projetos realizados. Entre as ações planejadas nos projetos de intervenção, os alunos assistiram a filmes, documentários e vídeos curtos sobre temas diversos e, concomitante a isso, produziram 14 vídeos de curta duração, também envolvendo temas diversos
associados à área de Ciências. A realização do estudo mostrou que a exibição e a produção de vídeos podem ser uma boa estratégia para o ensino de Ciências, com desenvolvimento de aprendizagens – conceituais, procedimentais e atitudinais – por jovens que têm habilidades para lidar com as mídias e que fazem isso com bastante motivação e autonomia. Nesse sentido, o trabalho com vídeos na escola mostrou-se uma prática que pode contribuir para o envolvimento dos alunos com o objeto de estudo, auxiliando-os a serem sujeitos ativos de suas aprendizagens.
Educomunicação como ensino de arte e cultura: reflexões sobre um projeto de videoaula para crianças
Authors: Martins Gidrão Marília Silva , Martins Alice Fátima 
Published: August 2017

Este artigo discute a educomunicação em vista do ensino de artes visuais e as possibilidades dos recursos tecnológicos atuais nos processos de aprendizagem. Tem como base pesquisa desenvolvida por meio de produção audiovisual, com videoaulas e com a contextualização
da cultura e da pedagogia, no que diz respeito aos processos de comunicação visual. A metodologia adotada é a pesquisa qualitativa com abordagem de tipo etnográfico. Os resultados apontam para o fato de que a educomunicação mostra-se como caminho relevante
para o entendimento da mediação na educação com a cultura e o currículo, na formação do cidadão contemporâneo. Essa temática de estudo tem sido tratada no âmbito do ensino de artes, levando em conta as relações entre as mídias disponíveis e a subjetividade de cada
sujeito. A interação intensa com as mídias digitais e televisivas, bem como com as instituições culturais, exercem influência significativa na formação dos educandos, imersos no processo de globalização, em dinâmicas complexas que ameaçam e ao mesmo tempo reforça as culturas identitárias, na construção de conhecimento e nos posicionamentos socioculturais.
Memória e narrativa no Projeto Integrado de Prática Educativa I (PIPE I) no segundo semestre de 2015 do curso de graduação em Teatro da Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
Authors: Campos Vilma 
Published: August 2017

A experiência com alunos do curso de graduação em Teatro, relatada neste texto, tem como objetivo buscar alternativas diferenciadas de atuação dos licenciandos em Teatro em escolas básicas e comunidades. Tenho trabalhado com compartilhamentos de processos cênicos,
compreendendo que apreciar o teatro é tão fundamental quanto aproveitar os momentos de aula, o que tem sido a forma mais convencional de atuação dos professores em formação por meio de estágios. Aqui são colocados em evidência os procedimentos de trabalho, partindo da particularidade de cada ingressante e, ao mesmo tempo, considerando o que é comum entre as memórias, juntando as narrativas. Durante o segundo semestre de 2015 foram feitas três
apresentações; a primeira delas, em uma associação de moradores de bairro; a segunda, em uma escola estadual; a terceira, na própria universidade. Os temas levados pelos graduandos – escolha profissional, separação de pais, opção de sexualidade, quedas na infância, entre
outros – aproximaram-se da jovem plateia. O exercício mostrou-se bastante potente, e ficou no grupo o desejo de dar continuidade à iniciativa, após o término da disciplina, por meio de um projeto de extensão que permita maior circulação de ideias e diálogo com outras escolas e comunidades.
Educação dialógica e ensino de teatro: aproximações pedagógicas
Authors: Silva Ildisnei Medeiros da 
Published: August 2017

O presente trabalho possui como objetivo problematizar os caminhos para o planejamento de um ensino dialógico de teatro, considerando o pensamento freireano com relação ao diálogo, e a necessidade de uma educação para a emancipação dos sujeitos. A investigação se desenvolve contando com a “dialogicidade” e a “abordagem problematizadora” como fundamentos metodológicos mobilizadores para a construção de conhecimentos. Desse modo, os referenciais teóricos desta escrita situam-se nos trabalhos de Paulo Freire no que se refere principalmente à educação dialógica, e nas produções do Laboratório de Estudos
Cenográficos e Tecnologias da Cena (Cenotec/UFRN), no que diz respeito à construção de um processo educativo que considera as realidades dos sujeitos, estabelecendo relações entre essas realidades e os conhecimentos específicos da área ensinada.
Diálogos entre Geografia e Literatura nas salas de aula da Educação Básica
Authors: Braga Helaine Da Costa 
Published: August 2017

Este artigo apresenta reflexões sobre os elos entre a Geografia e a Literatura e propõe a inter-relação das duas linguagens como modo de enriquecer as leituras do espaço geográfico nas salas de aula da Educação Básica. É possível encontrar, nas diversas modalidades
literárias – poemas, romances, crônicas, contos –, representações do mundo vivido. Por meio de narrativas do cotidiano, simbolização da cultura dos lugares e paisagens e alusão a elementos da natureza, a linguagem subjetiva da Literatura pode aguçar a sensibilidade
e o imaginário dos alunos e potencializar o conhecimento geográfico. A concepção de que a Literatura dialoga bem com a Geografia é o viés para que os professores de Geografia Escolar desenvolvam propostas interdisciplinares. Propostas que, ao buscar contextualizar e significar os conhecimentos da Geografia Escolar, contemplem textos literários nos quais os conteúdos e cenários tenham relação com o mundo vivido dos alunos. Nesta perspectiva, desvelar diferentes aspectos das sociedades, das paisagens e dos modos de existir humano em obras literárias pode trazer importantes contribuições para o ensino-aprendizado da
Geografia Escolar.
A mediação do professor e a aprendizagem de Geometria Plana por aluno com transtorno do espectro autista (Síndrome de Asperger)
Authors: Delabona Stênio Camargo , Civardi Jaqueline Araújo 
Published: August 2017

O presente artigo objetiva analisar o significado dado ao objeto de estudo geométrico por um aluno com Síndrome de Asperger (SA), a partir de aplicação de uma proposta pedagógica que valorizou o desenvolvimento de atividades no Laboratório de Matemática Escolar
(LME). Tem como problemática duas perguntas: (1) Quais são as mediações desenvolvidas por um professor de Matemática para um aluno com SA quando envolvido em atividades de geometria plana em um LME? (2) Quais são os atos mediadores que emergem em atividades coletivas de aprendizagem geométrica quando um aluno com SA está envolvido? A abordagem investigativa é qualitativa, e o método utilizado foi o estudo de caso. Os procedimentos e recursos metodológicos adotados na pesquisa envolveram registros de oficinas de aprendizagem desenvolvidas com o sujeito da investigação, entrevistas, diálogos e análise documental. Os pressupostos teóricos que a nortearam a pesquisa fundamentaram-se na Teoria Histórico-Cultural. Os resultados mostraram que o uso de instrumentos psicológicos do LME e signos em atividades individualizadas e coletivas propiciaram atos mediadores que potencializaram a abstração e a identificação de propriedades geométricas de forma generalizada.