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Aula, lenguaje y educación / Classroom, language and education
Authors: Urgilés Campos Guillermo 
Published: April 2017

<span>La educación es un proceso vital que compromete toda la vida de la persona. La escolaridad, es una parte de este proceso, pero no la más importante ni la única. Tiene peso porque durante este tiempo se sistematizan y estructuran ciertos saberes, sin embargo, poco se hace en la formación de la persona y en su proyecto vital. Todo el proceso educativo se fundamenta en el lenguaje, porque el lenguaje es comunicación de doble vía, porque es una herramienta poderosa para generar acciones y provocar cambios a nivel personal como en el entorno. En el momento actual, de la “era digital”, el lenguaje que se utiliza en el aula no va con el lenguaje digital que usan los jóvenes. ¿Qué hacer? No se trata de sacrificar a uno de ellos, sino sacar el mejor provecho de las diversas modalidades del lenguaje que poseen los seres humanos. En el campo educativo hay que utilizar los mejores recursos que ofrece la tecnología, siendo la escuela y la cultura guías importantes para discriminar lo esencial de lo pasajero</span>
El lenguaje de la inclusión: un aprendizaje de doble vía en el ámbito universitario / The language of the inclusión: a learning of doublé way in the university setting
Authors: Carbonell Yonfá Eloísa Teresita , Muñoz Contreras Luis Rodrigo 
Published: April 2017

<p><span style="color: #00000a;">El presente artículo desea contribuir a la reflexión sobre algunos de los aspectos que se dan entorno a la discriminación, partiendo de un recorrido teórico sobre la temática y proyectado en una experiencia piloto realizada por estudiantes de la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) que viven algún tipo de discapacidad. La experiencia fue coordinada por el Departamento de Bienestar Estudiantil con el objetivo central de visibilizar y analizar una realidad diversa y poco tratada, para la construcción de una universidad inclusiva.</span></p><p><span style="color: #00000a;">En la primera parte se desarrolla la base teórica sobre la discriminación y el derecho a la inclusión para decantar en una reflexión en torno a los procesos de alteridad en el ámbito universitario. En la segunda parte, se presentan resultados sobre la sistematización de la experiencia referida, a partir de los cuales se colocan pistas para la discusión y se establecen reflexiones finales.</span></p>
ABP como estrategia para desarrollar el pensamiento lógico matemático en alumnos de educación secundaria
Authors: Leiva  Sánchez Felipe 
Published: April 2017

<p>En la última evaluación de PISA realizada en México (2015), los alumnos de tercer grado de secundaria, en promedio, se ubicaron en el nivel dos: “los estudiantes pueden interpretar y reconocer situaciones en contexto que requieren únicamente de inferencias directas”, por lo que el proyecto de investigación propone implementar estrategias para alcanzar el nivel IV sobre habilidades matemáticas, especificadas por PISA. Este nivel considera que los “estudiantes sean capaces de trabajar efectivamente con modelos explícitos para situaciones complejas concretas” favoreciendo el pensamiento lógico matemático de los estudiantes. La investigación se realizó con 60 sujetos de 14 a15 años que asisten a la Escuela Secundaria Técnica No. 78 “Dr. Guillermo Massieu Helguera”, en el Municipio de Chimalhuacán en el Estado de México. La muestra es no probabilística sin asignación al azar con un grupo intacto con pretest y postest. Es una investigación cuantitativa de alcance exploratorio. El propósito es realizar una primera aproximación que permita obtener datos para conocer y proponer insumos y estrategias que favorezcan el desarrollo de competencias lógico matemáticas y de pensamiento abstracto. De la implementación de un diseño instrumental considerando la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas, que permite generar nuevos conocimientos significativos, se tuvo como resultado que de la estrategia implementada el 92.4% de los alumnos utilizó el conocimiento adquirido para seleccionar alternativas viables de solución a problemas, el 73.3% estableció relaciones entre variables de un problema mediante el lenguaje matemático y el 66% pudo plantear mediante el lenguaje algebraico un problema para su solución. Los resultados se consideran relevantes sin embargo no son representativos.</p>
Formación docente y diálogo de saberes en el kairos educativo
Authors: Gonfiantini Virginia 
Published: April 2017

<p>Cierta ausencia de procesos recursivos y dialógicos en la formación docente –en el contexto actual caracterizado por grandes cuestionamientos glocales, sociales, políticos, culturales y epistemológicos– genera la necesidad de un<br />debate sobre la construcción de “otras” vías de mejoramiento. Es indudable que esta formación docente –en el nuevo milenio– aparece en una trama que entreteje discusiones en las diversas teorías que conforman su andamiaje:<br />pedagogía, didáctica, filosofía, antropología, sociología y estudios culturales, por mencionar sólo algunos de esos hilos. Y es lógico que esa urdimbre exista en tanto se habla de una profesión que se desarrolla unida y dependiente<br />de un sistema político que marca los fundamentos y directrices que deben optarse.<br />Se suma a ello que en la institución educativa –en cualquiera de sus niveles– se tensionan mandatos fundacionales, tradiciones, normativas y trayectorias que no terminan de ubicarse en el actual desafío que significa hoy educar al ciudadano para una sociedad democrática, pluralista, inclusiva, compleja. Es decir, la formación docente se da en una institución que aún guarda en su matriz los principios e ideales de siglos anteriores, con aulas comenianas, gestión fuertemente vertical y escasa comunicación.<br />Como aporte en la búsqueda de otra forma de pensar tal formación, en esta instancia se procura analizar cómo el campo disciplinar de la didáctica dialógica o complexa prepara a los futuros profesores para pensar su praxis con autonomía, responsabilidad y escrutinio crítico. Un nuevo modelo requiere una nueva lógica de construcción constituida por una epistemología compleja que brinde herramientas para pensar la formación docente, su práctica, los sujetos pedagógicos involucrados en la misma y la recursividad gnoseológica compleja<br />que los determina.</p>
La teoría de la intencionalidad de John Searle
Authors: Arango Restrepo Gabriel Jaime 
Published: April 2017

<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>El problema de la intencionalidad ha sido el foco de discusiones losó cas desde sus inicios hasta el día de hoy y las diferentes explicaciones que se han dado al respecto han dado pie a la construcción de sistemas losó cos de todo tipo. Lo común a estos sistemas ha sido el uso del término intencionalidad, en sentido losó co, separado del de intención, en el sentido vulgar, pese a que ambos son actos voluntarios dirigidos hacia objetos. Dicho uso da lugar a confusiones que evitan la producción de nuevo conocimiento y que, para ser aclaradas, implican un nuevo tratamiento de la intencionalidad, para la cual es útil la losofía del lenguaje y de la mente de John Searle. Mediante la lectura crítica de algunos de sus textos más representativos al respecto y de algunos autores que han hecho un análisis de ellos, este artículo comienza clari cando el concepto de intencionalidad, entendiéndolo como una característica, tanto de la conciencia, como de la voluntad. Luego, expone a grandes rasgos la teoría de la intencionalidad en John Searle, pasando de los actos de habla a los estados mentales. Por último, describe los rasgos constitutivos del lenguaje humano y lo compara con el lenguaje computacional. Se concluye que la intencionalidad es una característica hasta ahora exclusiva de los seres humanos y que está en directa relación con el lenguaje y el seguimiento de reglas. </span></p></div></div></div>
La formalización lógica del lenguaje como punto de partida para el análisis objetivo del discurso y la argumentación científica
Authors: Cárdenas-Marín William Orlando , Reyes Solís Darwin Bellini , Viteri Bazante Frank Bolívar 
Published: April 2017

<div class="page" title="Page 2"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>El presente artículo hace un recorrido histórico de los procesos lógicos para lograr una formalización rigurosa del lenguaje. Desde sus inicios en Grecia hasta las propuestas contemporáneas de la lógica simbólica o matemática. Se realiza una ubicación general de los avances en las diferentes épocas para luego explicar el proceso de formalización lógico del lenguaje cotidiano a partir de la lógica clásica; luego de ello se postulan algunas limitaciones de la formalización clásica y se procede a explicar el proceso moderno de formalización; en un tercer momento, se hace referencia a la importancia del manejo formal del lenguaje en el análisis del discurso y la validación de teorías cientí cas, valorando el lenguaje formal de la lógica y de la matemática como sistemas para la construcción de la ciencia. La formalización del lenguaje apoya con veracidad los manejos de la argumentación cientí ca y que luego se puede traducir en aplicaciones tecnológicas. El objetivo del artículo es analizar los procesos de formalización del lenguaje a través de un análisis histórico de la lógica, para la determinación de los elementos lógicos que aportan a la formalización del lenguaje y a la construcción de argumentos cientí cos válidos; y, se alcanzará por medio del planteamiento de las preguntas: ¿Qué aportes losó cos constituyen los postulados más relevantes para la evolución del análisis lógico? ¿Cuáles son las limitaciones que presenta la lógica clásica o aristotélica ante la lógica simbólica estructurada por Frege? ¿Cuáles son los aportes a partir de la formalización lógica del lenguaje para el análisis del discurso y la estructuración de la ciencia? </span></p></div></div></div>
La construcción de la instersubjetividad desde la hermenéutica trascendental
Authors: Terrones Rodríguez Antonio Luis 
Published: April 2017

<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>En este artículo se busca re exionar sobre cómo el diálogo es una poderosa herramienta para utilizar en aquellos programas educativos que deseen contribuir con la transformación de la sociedad. Es por ello, que se hace necesario vincular la hermenéutica a la praxis de las ciencias sociales. La hermenéutica puede brindar a las ciencias sociales una metodología de encuentro de perspectivas a través de la intersubjetividad. La intersubjetividad, establecida a través del diálogo, puede posibilitar espacios de acercamiento a la hora de construir un conocimiento colectivo en el ámbito educativo. La ética, también como disciplina losó ca, puede servir para fundamentar la praxis educativa orientada hacia la construcción de ciudadanía en las sociedades democráticas. La ética también es importante precisamente porque fomenta la responsabilidad, esa virtud tan necesaria en todas las sociedades, y más si cabe en las actuales que se enfrentan a desafíos nunca antes vistos. La hermenéutica y la ética pueden servir para fundamentar nuevos programas educativos, tanto es así, que el lósofo alemán Apel, con sus contribuciones losó cas a partir de la ética discursiva, esclarece el tema de las comunidades, que suponen ni más ni menos que espacios de diálogo y construcción de conocimiento colectivo. Así pues, una hermosa contribución que podría hacer el pensamiento de Apel, a partir de sus postulados éticos y hermenéuticos, a la educación es la de generación de espacios de encuentros que propicien el diálogo, tan necesario hoy en día, sobre todo en los jóvenes. </span></p></div></div></div>
Drug resistance pattern analysis of various organisms isolated from neonatal intensive care unit of a tertiary care hospital in Odisha, India
Authors: Sarangi Kausik Kumar , Pattnaik Dipti , Mishra Surya Narayan , Nayak Manas Kumar , Jena Jagadananda 
Published: April 2017

Background: Neonatal septicaemia is characterized by systemic signs and symptoms of generalized bacteraemia with a positive blood culture in the first four weeks of life. This study was designed to detect Multi Drug Resistant pattern from organisms in neonatal septicaemic cases. The aim of the study is to find the antibiotic sensitivity pattern and drug resistance pattern (ESBL, MBL, Carbapenemase, AmpC β-lactamase, MRSA) among the organisms isolated. Methods: This prospective study was carried out in the Department of Microbiology in association with Dept. of Paediatrics and NICU, of Kalinga Institute of Medical Sciences, Bhubaneswar, Odisha, India during the period from November 2012 - April 2014. The study was conducted on 250 patients. The inclusion criteria are neonates with suspected septicaemia, admitted to NICU, of KIMS, Bhubaneswar, Odisha, India. Two ml of venous blood from each neonate was collected & cultured by automated method. Phenotypic confirmatory tests for ESBL production and MBL detection was done as per CLSI guideline. MRSA detection was done by Cefoxitin disk (30 mcg) screen test. Results: All gram positive pathogenic isolates were sensitive to Linezolid, Tigecycline and Vancomycin. Maximum resistance was seen against Benzylpenicilin and Ampicillin. Among the gram-negative isolates maximum antibiotic sensitivity was observed for Tigecycline, Levofloxacin and amikacin & resistance was maximum for cefadroxil and Ampicilin. Among the gram negative bacterial pathogens ESBL production was maximum by E.coli (75%) and Burkholderia cepacia (75%) followed by Enterobacter cloacae (66.7%) and Acinetobacter iwoffi (50%). Metallo- beta- lactamase production was seen maximum in Acinetobacter iwoffi (100%) followed by Burkholderia cepacia (75%). Methicillin resistance was seen maximum by S. epidermidis (58.3%) followed by S. haemolyticus, S. aereus, S. warneri and S. hominis.Conclusions: This study facilitated the screening of MRSA, ESBL and MBL producing pathogens which are an emerging problem. Long term surveillance is needed to combat this emerging global challenge.
TEORI PERSEPSI MULLÂ SHADRÂ BESERTA IMPLIKASI EPISTEMOLOGI DAN METODOLOGISNYA UNTUK PSIKOLOGI
Authors: Heriyanto Husein 
Published: April 2017

Human action is seen as behavior of organisms that are subject to the law of effect (the law of effect) through the process of reinforcement and punishment, stimulus-response mechanism, learning by trial, and the laws of Biochemistry and physiological. Mullâ Shadrâ has brought us to a new consciousness that we are over this as if asleep because it doesn’t realize that all our actions including sensory perception is our soul’s activity directly. Epistemolois and methodological implications of the theory of perception Shadrâ this potentially to do a revolution in psychology, that relives live, i.e. as a single agent – holistic in all the actions of our perception and cognition
TRADISI RIHLAH ‘ILMIYYAH DI KALANGAN ULAMA HADIS
Authors: Nirwana Dzikri 
Published: April 2017

The tradition of hijrah seek knowledge often referred to as the ‘ilmiyyah rihlah travel or study that has been inherited by those earlier (the salaf al-shâlih) to the current generation. This paper specifically highlights the rihlah ‘ilmiyyah tradition among the scholars of Hadith in historical perspective. The presence technological advances and information now that it’s been more advanced, as well as easily accessible online anytime and any where, does not mean rihlah ‘ ilmiyyah by the time this becomes less relevant again. However, because a meeting directly with the teachers remain necessary in order to keep the scientific ethics and objectivity of scholarship which in turn will generate sustainable goodness value, or in the language of religion is referred to as the ‘blessing ‘ of science. This was the movitasi scholars of classical tradition to keep doing this to perlawatan seeking other areas, despite having to go through the difficulties and obstacles.
PLURALISME AGAMA MENURUT PERSPEKTIF DOSEN-DOSEN FAKULTAS USHULUDDIN DAN HUMANIORA DAN STT GEREJA KALIMANTAN EVANGELIS (GKE) BANJARMASIN
Authors: Karianto Slamet 
Published: April 2017

This script writing against the background of social conditions in South Kalimantan diverse in terms of ethnicity, or religion. We take the example of religious pluralism in South Kalimantan. This religious pluralism condition often we term Religious Pluralism. Religious Pluralism succession plays a very important to maintain the diversity and creating understanding of the harmony that lately in various areas, especially in Indonesia being tested. Religious pluralism is a perspective of religious harmony. This understanding of the role in order to be more effective is to educate every student either by teachers, lecturers and other teaching staff in order to achieve that purpose. Both from the Primary Education, Secondary, to university, both from High school and College of General. Results of field interviews showed that religious pluralism is understood by some of the Faculty of Islamic Theology and Humanities IAIN Antasari is a pluralism that if no further interpreted it leads to liberalism even to relativism and nihilism. However, if seen from what has been interpreted by some leaders of Religious Pluralism, then pluralism itself be accepted as a philosophy in building harmony. While others say that sociologically Religious Pluralism has to be accepted by Muslims without having interpreted the deeper, because Pluralism itself is not relativism, or even nihilism. Meanwhile, partially-Lecturer Lecturer STT Borneo Evangelical Church (GKE) views of Religious Pluralism in context pluralistic society will be criticized for some faiths who are intolerant of other religions. While others consider only limited Religious Pluralism understand the differences and cooperation in specific social issues, without any compromise in theology, leading to the elimination of the role of God in life.
Aporias da fundamentação convencional dos direitos humanos e os caminhos da interculturalidade
Authors: Barretto Vicente de Paulo , Bragato Fernanda Frizzo 
Published: April 2017

Resumo: A fundamentação dos direitos humanos é uma tarefa própria do campo de investigação filosófica que pretende, de um lado, refletir sobre a razão da existência desses direitos e, de outro, estabelecer os argumentos que lhe conferem validade e legitimidade. Neste trabalho não se pretende responder diretamente às questões de existência e legitimidade dos direitos humanos. Os objetivos são, de um lado, demonstrar que a fundamentação é condição para a efetividade dos direitos humanos e, de outro, que existe um discurso convencional de fundamentação, filiado a pressupostos teóricos de matriz racional-individualista, que é, ao mesmo tempo, dominante e incongruente porque restringe as possibilidades de proteção universal desses direitos. Dominante porque a ele se filia grande parte dos jusfilósofos do Ocidente, entre eles o próprio Norberto Bobbio, os quais produzem a mais vasta e influente literatura sobre o tema. Incongruente porque o conceito de humanidade proposto pelo marco racional-individualista falha ao justificar a pretensa universalidade dos direitos humanos. A apropriação da noção de interculturalidade, por outro lado, pode constituir o ponto de partida para a construção de discursos de fundamentação que estejam atentos a realidades culturalmente plurais. O presente artigo é resultado parcial das investigações do Projeto de Pesquisa CNPq-Universal n. 476114/2013-6 Os Direitos Humanos no contexto Latino-americano: do caráter universal à interculturalidade integrado pelos autores.Palavras-chave: Fundamentação. Direitos humanos. Racionalidade. Individualismo. Interculturalidade.
O profissional da informação e a dramaturgia infantil: estudo sobre a produção científica em periódicos da ciência da informação entre 2000 e 2011
Authors: Caldin Clarice Fortkamp , Soares Deyse 
Published: April 2017

Trata da produção científica em periódicos sobre a atuação do profissional da informação na dramaturgia infantil no período compreendido entre 2000 e 2011. A Ciência da Informação é uma ciência social. Como tal, deve voltar-se para a sociedade (mundo dos homens) e aplicar todas as formas de conhecimento (entre eles o artístico). Esse artigo tem como objetivo investigar, por meio da produção bibliográfica na área de Ciência da Informação, o envolvimento dos bibliotecários em especial e dos profissionais da informação com a dramaturgia infantil. A pesquisa foi exploratória, qualitativa, com o uso da analise bibliográfica como técnica para a coleta de dados. O pequeno número de artigos encontrados indica que o profissional da informação necessita às vezes extrapolar os limites da técnica e adentrar no terreno da arte, da expressividade. Há que mesclar ações profissionais/científicas com ações profissionais/artísticas. Lembra-se que a arte sempre foi precursora da ciência, da técnica e da tecnologia. Concluiu-se: os profissionais da informação precisam estar cientes do impacto da dramaturgia no imaginário infantil.
As percepções e práticas de publicação em acesso aberto dos pesquisadores de dois programas de pós-graduação em engenharia
Authors: Furnival Ariadne Chloe , Guirra Daniel Andre Rigo 
Published: April 2017

Apresenta os resultados de um estudo que buscou conhecer as práticas e percepções de pesquisadores credenciados em dois programas de pós-graduação em engenharia avaliados com nota sete pela CAPES, em relação à publicação em canais de acesso aberto comparado com aqueles restritos, de assinatura. Foi usada uma abordagem metodológica mista. Dados de publicação referentes ao período 2008 a 2012 foram levantados e tabulados dos currículos Lattes dos pesquisadores usando os softwares ScriptLattes e VantagePoint respectivamente. Os 212 títulos de revistas científicas e os 561 artigos identificados dessa fase foram daí pesquisados em outras plataformas como o SciELO, DOAJ, SHERPA/ROMEO, Google Acadêmico e o próprio Repositório Institucional da instituição dos programas de pós-graduação para verificar a proporção de artigos publicados disponível em acesso aberto. Concomitantemente a esses levantamentos quantitativos, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 11 dos pesquisadores dos dois programas para identificar suas percepções em relação à publicação em geral e especificamente em acesso aberto, e em repositórios abertos. Dos dados quantitativos levantados, foi verificado que apenas 25,8% dos artigos publicados do primeiro programa de pós e 23,3% do segundo são disponíveis em acesso aberto. No entanto, nas entrevistas, a maioria dos autores apoia o acesso aberto, embora manifestem pouco conhecimento sobre a via verde, ou os repositórios abertos, incluindo aquele da sua própria instituição, como também desconhecem o caminho complementar de se publicar primeiramente em revistas de alto impacto com o posterior arquivamento do mesmo artigo no repositório, no término do eventual tempo de embargo da editora.