СИТУАЦИОННО-ИГРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ОПЫТА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ТЕХНОСФЕРЕ
Authors: Мусихина О.А. 
Published: October 2024

Осуществлен критический анализ существующих в дошкольном образовании программ и разработок по ознакомлению детей с техносферой. Сделан вывод о недостаточной представленности вопросов ознакомления детей с причинно-следственными связями внутри технических объектов, формирования опыта рационального познания и творческого преобразования в техносфере, развития умений понимать влияние человека посредством техносферы на окружающую среду. Для определения оснований при разработке ситуационно-игровой технологии обобщены имеющиеся исследования в области технического и инженерно-технического образования старших дошкольников, развития у них основ логического и творческого мышления, системного познания детьми технических объектов и техносферы. На основе обобщения современных педагогических и психологических исследований предложено использовать в работе с дошкольниками ориентировочную основу – алгоритм познания и преобразования техносферы. Разработана ситуационно-игровая технология формирования у старших дошкольников опыта познавательной и творческой деятельности в техносфере, включающая игровые образовательные ситуациираспознавания, сравнения, оценивания и преобразования технических объектов.Специфика каждого типа игровых ситуаций описана через формирование у старших дошкольников отдельных базовых умений познания и преобразования техносферы – распознавательных, сравнительно-классификационных, оценочных, преобразовательных. Обоснована последовательность, и подробно представлены специфические особенности игровых образовательных ситуаций, способствующих рациональному познанию детьми техносферы путем анализа, синтеза, сравнения и классификации, выделения главного и второстепенного, обнаружения простейших причинно-следственных связей внутри технических объектов между элементами техносферы, а также творческому преобразованию технических объектов. Подробно освещены практические аспекты использования ситуационно-игровой технологии в условиях дошкольного учреждения.
This study aims to analyze current preschool education programs designed to introduce children to the technosphere. The research highlights insufficient emphasis on familiarizing children with cause-and-effect relationships within technical objects, fostering rational cognition, promoting creative transformation within the technosphere, and developing an understanding of human impact on the environment through technology. Drawing on existing literature in technical and engineering education for senior preschool children, as well as cognitive development theories and gradual cognition of technical objects and technosphere, this paper proposes a situational-game technology approach. This approach focuses on fostering cognitive and creative skills among senior preschoolers through educational games that involve recognition, comparison, evaluation, and transformation of technical objects. Each type of game situation is tailored to develop specific cognitive skills necessary for understanding and transforming the technosphere, including recognition, classification, evaluation, and transformation. The proposed sequence of activities is substantiated by insights from pedagogical and psychological research, aiming to enhance children's rational cognition through analysis, synthesis, comparison, classification, identification of cause-and-effect relationships, and creative manipulation of technical objects. Finally, practical implications of employing situational-game technology in preschool settings are discussed.