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INCIDÊNCIA DE HANSENÍASE EM MENORES DE 15 ANOS ACOMPANHADOS NO MUNICÍPIO DE IMPERATRIZ, MARANHÃO, ENTRE 2004 E 2010
Authors: Gordon Ariadne Siqueira de Araujo , Gomes Janildes Maria Silva , Costa Ana Cristina Pereira de Jesus , Serra Maria Aparecida Alves de Oliveira , Neto Marcelino Santos , Xavier Marilia Brasil 
Published: May 2017

Objetivou-se estimar a incidência global e em casos índices de hanseníase e traçar o perfil sócio demográfico em menores de 15 anos no município de Imperatriz, Maranhão. Realizou-se um estudo longitudinal retrospectivo dos casos de hanseníase no município, utilizando-se dados obtidos das notificações do agravo junto ao SINAN NET. A população do estudo compreendeu 284 casos novos notificados no período entre 2004 e 2010. A análise dos dados utilizou os testes Qui-quadrado de Pearson ou o Exato de Fischer. Evidenciou-se elevados coeficientes de detecção no ano de 2005 (83,38/ 100.000 hab.), incapacidade física no diagnóstico em 2004 (39,62%.) e de contatos examinados (24,44%). Houve predomínio de casos no sexo masculino (51,06%), cor parda (55,65%), faixa etária de 10–14 anos (60,22%) e com escolaridade média de 6–11 anos (59,8%). A maioria das formas clínicas notificadas foi do tipo indeterminada (40,13 %), tendo como predominante o grau de incapacidade física II (21,1 %). Não foram estatisticamente significantes as diferenças proporcionais entre as formas clínicas (p-valor=0,056); ao passo que a escolaridade apresentou associação significativa (p<0,0001) com a ocorrência da doença entre menores de 15 anos de idade. Conclui-se que a hanseníase continua uma doença de fácil disseminação, considerando a frequência de casos novos.
An Empirical Study of Learners of English and Their Needs
Authors: Orgeira Crespo Raquel 
Published: May 2017

This paper is an attempt to analyse the needs of adult learners enrolled on an English course as part of a pioneer programme developed at University of Santiago de Compostela. I will confine myself to a description of the need analysis carried out by means of a survey study. I am at gaining a throgh understanding of the needs of the learners in this course so that teachers could capitalise on that knowledge when designing foreign language curricula. For this purpose, a questionnaire was prepared. The results of the poll should affect the programming of the course in terms of objetives, contents, methods, target skills, materials and assessment.
Nueva Mujer y nuevas Electras: aproximaciones a la mitología clásica en el teatro burlesco victoriano
Authors: Monrós Gaspar Laura 
Published: May 2017

Abstract: This paper seeks to analyze Francis Talfourd’s Electra in a New Electric Light (1859) as related to the Victorian stereotype of the strong-minded woman. After a brief introduction on the links between nineteenth-century burlesque and the social history of women in Victorian times, I shall focus on the figure of Electra as epitome of late nineteenth-century representations of New Women.Resumen: Resumen: El objetivo de este trabajo es el estudio de Electra in a New Electric Light (1859) de Francis Talfourd a partir del estereotipo victoriano de la strong-minded woman. Para ello, tras comentar la relación existente entre el teatro burlesco decimonónico de tema clásico y la historia social de la mujer a lo largo del siglo, nos centraremos en la figura de Electra, y en cómo, acompañada de otras heroínas clásicas, anticipa la representación de la Nueva Mujer de finales de siglo.
…And back to Multiple Choice! Large-scale Testing of Proficiency in English: an experience
Authors: Álvarez Irina Argüelles , Lerchundi Iciar De Pablo 
Published: May 2017

Abstract: The aim of this paper is to demonstrate the validity of a specifi c multiple choice test to situate a student above or below a B2 profi ciency level according to the Common European Framework of Reference for Languages (CEFRL). The research process and the results, not the product, are the focus of this work. After carrying out a pilot study of the test with 214 students, results regarding its reliability and validity are statistically analyzed and explained in detail. It is demonstrated that a properly designed multiple choice test can discriminate whether or not a student has reached the required B2 level according to the CEFRL. Resumen: El objetivo de este trabajo es demostrar la validez de un test del tipo “opción múltiple” para situar a un estudiante por encima o por debajo de un nivel de competencia B2 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL). El proceso y los resultados más que el producto fi nal son el centro de este artículo. Tras un estudio piloto con 214 estudiantes, los resultados relativos a su validez y fi abilidad se analizan y se explican en detalle. Se concluye que una prueba de elección múltiple correctamente diseñada puede discriminar si un estudiante ha alcanzado o no el nivel B2 según el MCERL.
‘Just as a scientific hypothesis’. The literary language of madness in Charlotte Perkins Gilman’s ‘The Yellow Wallpaper’
Authors: Rodríguez Salas Gerardo 
Published: May 2017

Abstract: The focus of this article will be Charlotte Perkins Gilman’s thoroughly anthologized story ‘The Yellow Wallpaper’ (1892). Beyond the patriarchal perception of the narrator as progressively falling into madness, this study aims to prove that, in line with some feminist readings of the story (e.g. Haney-Peritz, 1986), the unnamed female protagonist consciously elaborates a mad language and discourse as part of her strategy to fi ght patriarchy from within. A careful study of this language will break the reader’s initial illusion that the protagonist is mad and will show how she fi nally embraces the rational discourse of medicine to perpetrate her revenge. Resumen: El presente artículo explora uno de los relatos cortos más estudiados de la escritora estadounidense Charlotte Perkins Gilman: ‘The Yellow Wallpaper’ (1892). Más allá de la percepción patriarcal de la narradora como una fi gura que progresivamente cae en la locura más absoluta, este estudio pretende demostrar que, siguiendo algunas lecturas feministas del relato (e.g. Haney-Peritz, 1986), la protagonista sin nombre elabora un lenguaje y discurso psicopatológico como parte de su estrategia de ataque al patriarcado desde dentro del sistema. Un cuidadoso análisis de este lenguaje romperá la percepción inicial del lector sobre la protagonista y mostrará cómo este personaje se apodera del discurso racional de la medicina para perpetrar su venganza.
Aspectos técnicos y metodológicos de la localización de contenido web
Authors: Pérez Cabrera María José 
Published: May 2017

Resumen: Este artículo incide sobre aspectos teórico-prácticos que permiten realizar una categorización de los conocimientos necesarios para llevar a cabo un proyecto de localización de contenido web. Se ha pretendido explicar detalladamente el proceso que debe seguir un traductor al recibir un encargo de este tipo. Se ha realizado un análisis de las herramientas disponibles para trabajos de localización basándonos en el estudio de Esselink (2000). Posteriormente, se han evaluado los recursos disponibles y se han extraído conclusiones sobre los que pueden resultar más idóneos para el traductor. Una vez elegidas las herramientas, se detalla su uso mediante una rigurosa explicación e imágenes para que cualquier profesional pueda aprender a utilizarlas sin difi cultad. Abstract: This article deals with the theoretical and practical features that lead to a categorization of aspects related to the web content localization. This is an attempt to explain the process a translator must follow when receiving an assignment of this kind. We have developed an analysis of the existing tools for this task based on the studies carried out by Esselink (2000). Furthermore, these resources have been assessed in order to fi nd the most suitable ones for the translator. Once the implements are chosen, we have explained their use in detail with the support of images so that any professional can learn to use them easily.
Advanced Spanish university students problems with the pronunciation of English vowels. Identification, analysis and teaching implications
Authors: Calvo Benzies Yolanda Joy 
Published: May 2017

Abstract: Previous research has tended to focus on the main diffi culties that Spanish learners of English have with pronunciation due to total and partial differences between the phonological systems of the L1 and L2. The present study aims to contribute to this fi eld, providing empirical data on the specifi c problems with the pronunciation of vowels of a group of advanced learners. Findings indicate that several English vowels, especially the north, palm, schwa and goat vowels, continue to pose many diffi culties at higher levels of profi ciency; hence the teaching of these sounds should be emphasised at earlier stages. Keywords: EFL, pronunciation, vowels, advanced Spanish learners, teaching. Resumen: Investigaciones previas se han concentrado en las principales difi cultades que los estudiantes españoles de inglés tienen con la pronunciación debido a las diferencias totales y parciales entre los sistemas fonéticos de la primera y segunda lengua. Este estudio pretende hacer una aportación en este campo al ofrecer datos empíricos sobre las difi cultades específi cas de estudiantes avanzados con las vocales. Los resultados indican que algunas vocales, especialmente las vocales north, palm, schwa y goat, continúan siendo un problema para los alumnos avanzados y, por lo tanto, se debería de enfatizar la enseñanza de dichos sonidos desde niveles inferiores.
‘Palimpsesto’ cinematográfico: rescribiendo y releyendo The Tempest de William Shakespeare
Authors: Cortés Vieco Francisco José 
Published: May 2017

Resumen: La reproducción audiovisual del canon literario en el ámbito anglonorteamericano implica un desafío de gran calibre ante crítica, académicos y público, resuelto con originalidad creativa y solvencia tecnológica en la adaptación cinematográfi ca Prospero’s Books de Peter Greenaway, quien reescribe y relee The Tempest de William Shakespeare. Creará un simbólico palimpsesto textual y visual que privilegiará la presencia física de libros con contenido enciclopédico y de esta obra teatral, escrita, leída y escenifi cada en un universo de imágenes preciosistas, sin descuidar implicaciones ideológicas sobre la autoría literaria, la propiedad del conocimiento y la coyuntura histórica con génesis en la dramaturgia isabelina. Abstract: To satisfy scholars, critics and the public alike, the cinematographic adaption of the canon of English Literature implies a great challenge, which is technologically and creatively resolved by Peter Greenaway’s Prospero’s Books. This work successfully rewrites and rereads William Shakespeare’s The Tempest. The fi lm-maker builds and simultaneously unravels a metaphorical palimpsest, consisting of texts and images superimposed, to be handwritten, listened to and performed. This visual manuscript problematizes the physical presence of books and this play on screen, without overlooking ideological implications stemming from Elizabethan drama: the authorship of literature, the property of knowledge and historical circumstances.
“Sólo recuerdo la emoción de las cosas”: ecos de la poética de William Wordsworth en Antonio Machado
Authors: Flores Moreno Cristina 
Published: May 2017

Resumen: Este trabajo tiene como objetivo identifi car los ecos de la teoría de William Wordsworth según la cual la poesía tiene origen en el recuerdo tranquilo de emociones pasadas en la poética de Antonio Machado. Para ello será primero necesario el estudio de las posibles vías de transmisión de dicha idea en el contexto intelectual del poeta español. Finalmente, el análisis de algunas de las obras de Machado nos permitirá constatar la infl uencia de Wordsworth en su visión de la creación poética. Title in English: “I only remember emotions”: Echoes of William Wordsworth’s Poetics in Antonio MachadoAbstract: The aim of this article is to identify and analyse the echoes of William Wordsworth’s concept of poetry as originating from emotion recollected in tranquillity present in Antonio Machado’s poetics and poetry. First, it will be necessary to dive into the circulation and transmission of Wordsworth’s poetics in Machado’s intellectual context in order to discover how it could have found its way into his poetics and verses. Finally, some examples from Machado’s works will help us trace the echoes of the British romantic poet’s theory.
The Hottentot Venus, freak shows and the Neo-Victorian: Rewriting the identity of the sexual black body
Authors: Romero Ruiz Maria Isabel 
Published: May 2017

Abstract: The Hottentot Venus was an icon of primitive sexuality and ugliness, but also the victim of commodifi cation and sexual exploitation in the freak shows of the nineteenth century. Similarly, she was the object of medical observation at a time when blackness and otherness were connected with human inferiority. Chase-Riboud wants to contest these notions in her novel The Venus Hottentot (2003) and to retell the story of Sarah Baartman, following the Neo-Victorian trend of rewriting the past and giving voice to the marginalised. She also highlights the presence of these colonial traces of the past in our postcolonial present and claims agency and beauty for black women. Título en español: “La Venus Hottentot, los circos y el Neo-victorianismo: reescritura de la identidad sexual del cuerpo negro”Resumen: La Venus Hottentot fue un icono de la sexualidad primitiva y de la fealdad, pero también fue víctima de la cosifi cación y la explotación sexual en los espectáculos circenses del siglo XIX. Asimismo, fue objeto de observación médica en una época en la que la negritud y la otredad eran relacionadas con la inferioridad humana. Chase-Riboud cuestiona todas estas nociones en su novela The Venus Hottentot (2003) y cuenta la historia de Sarah Baartman, siguiendo la tendencia Neo-victoriana de reescribir el pasado y dar voz a los marginados. También enfatiza la presencia del pasado en nuestro presente postcolonial y reclama agencialidad y belleza para las mujeres negras.
Should FL teachers stop young learners’ initiations?
Authors: Velasco Moreno Mª Isabel 
Published: May 2017

Abstract: Although most researchers and practitioners agree on the limitations teacherfronted classes put on the learners’ contribution to classroom interaction, we coincide with those who believe that, in spite of this more rigid form of interaction, students are able to take the initiative. Given the relevance such initiatives may have, especially in FL classes, we still consider it necessary to examine them in detail. Based on the standard model of discourse analysis (Sinclair and Coulthard, 1975; Tsui, 1994) we focused on how learners and teachers co-build the communicative discourse generated in class. This empirical study made on data obtained from 12 classes of English as a foreign language in Spanish Primary Schools aims to show how the teacher-fronted class is not an obstacle for students to make initiative turns. It provides a taxonomy of acts according to the illocutionary force that prompt them and a typology of ‘incises’ derived from them. Titulo en español: ¿Deberían detenerse las iniciaciones de los niños en clase? Resumen: Aunque la mayoría de investigadores y docentes coinciden en las limitaciones que las clases tradicionales presentan para la contribución del alumnado a la interacción verbal de clase, coincidimos con los que opinan que, a pesar de su rigidez, los estudiantes son capaces de tomar la iniciativa. Dada la importancia que tales iniciaciones pueden tener, especialmente en las clases de Lengua Extranjera, creemos que es preciso estudiarlas en profundidad. Por ello, tomando como base el modelo tradicional de análisis del discurso (Sinclair and Coulthard, 1975; Tsui, 1994), nos hemos centrado en analizar de qué forma los aprendices junto con el docente generan el discurso comunicativo del aula. El estudio empírico, realizado con datos obtenidos de 12 clases de inglés como Lengua Extranjera en colegios españoles de Enseñanza Primaria, pretende mostrar cómo las clases tradicionales no suponen realmente un impedimento para que los discentes realicen turnos iniciadores. En este artículo, se proporciona una taxonomía de actos verbales de iniciación según la fuerza ilocutiva que los promueve así como una tipología de ‘incisos’ derivados de los mismos.
“Every morning you have to wake up and be you”? Psicopatía y actancia en Gone Girl de Gillian Flynn (2012)
Authors: Avanzas Álvarez Elena 
Published: May 2017

Resumen: Gone Girl de Gillian Flynn se ha convertido en una de las más exitosas y conocidas novelas de crímenes de los últimos años. Pero, ¿por qué? Este artículo explorará el personaje de Amy Elliott Dunne como mujer psicópata que ha revertido y cuestionado las creencias sociales de género, psiquiátricas y de actancia para las mujeres. Amy será analiza utilizando textos psiquiátricos canónicos, una narración autobiográfica y los enfoques más innovadores de la psicopatía para probar que, al terminar la novela, se ha convertido en la única persona capaz de definir su identidad, su cuerpo y su vida. Título en inglés: “Every morning you have to wake up and be you?” Psychopathy and Agency in Gillian Flynn’s Gone Girl (2012).Abstract: Gone Girl by Gillian Flynn has become one of the most successful and well– known crime fiction books in recent years. But why? This article explores the character of Amy Elliott Dunne as a female psychopath who has managed to subvert and question gender, psychiatry and agency expectations for women. Amy will be analysed using canonical psychiatric texts, a biographical account and the most innovative approaches to psychopathy to prove that by the end of the novel she emerges as the only dominant force in her life, her body and her identity
Living/leaving la vida loca: on barrios, Chicano youth and gangs.
Authors: Ibarraran Bigalondo Amaia 
Published: May 2017

Abstract: Most US barrios are characterized by abundant academic failure, insufficient educational resources and high unemployment rates. In this context, the street becomes a place in which lower class Chicano kids find a space they belong to and a communal tie which renders them with visibility and a voice. This essay aims at observing the way Luis Rodríguez’s Always Running (1993) and Mona Ruiz’s Two Badges: The Lives of Mona Ruiz (1997), memoirs of gang members who have grasped education as a means of escape from their dramatic reality, or the fictional version of gang life of Yxta Maya Murray’s Locas (1997) and Ana Castillo’s The Guardians (2007) portray barrio life and prove the importance of Literature in the public exposure and denunciation of this new urban border. Título en español: “Viviendo/dejando la vida loca: barrios, jóvenes chicanos y pandillas”.Resumen: La situación de muchos barrios latinos de Estados Unidos está marcada por la existencia de un sistema educativo con pocos recursos, el fracaso escolar y el paro. En este contexto, son muchos los jóvenes chicanos de clase baja que encuentran en la calle el lugar en el que desarrollar su identidad y su sentido de pertenencia. El objetivo de este trabajo es el de observar el modo en el que las autobiografías de dos ex–pandilleros, Luis Rodríguez, Always Running (1993) y Mona Ruiz, Two Badges: The Lives of Mona Ruiz (1997) exponen que la educación es el único modo de salida de esta opción de vida. Del mismo modo, se observará cómo las versiones de ficción de Yxta Maya Murray, Locas (1997) y de Ana Castillo, The Guardians (2007), describen la vida en el barrio. Se tratará además de reflejar la importancia de la literatura como método de denuncia de la existencia de esta nueva frontera urbana.
Beyond the sentence in secondary education: a case study of discourse analysis in L2 writings
Authors: Muñoz Luna Rosa 
Published: May 2017

Abstract: Learning to write in a foreign language requires the mastery of L2 discursive items. However, teaching practices in the field have traditionally focused on a grammatical level, leaving other macro–linguistic aspects aside such as coherence and cohesion. In this paper, we are analysing the written academic discourse of a group of intermediate–level students of English to see how textual structures actually affect their final written output in L2. In order to obtain a coherent and cohesive text, explicit language awareness must be fostered in class on a daily basis: the teaching of L2 writing needs to be meaning–based so that text composition becomes more flexible and natural. Título en español: “Más allá del nivel oracional en la E.S.O.: estudio de caso de análisis del discurso de textos en L2”Resumen: Aprender a escribir en una lengua extranjera requiere dominar los elementos discursivos en la L2. Sin embargo, las corrientes pedagógicas de enseñanza de lenguas tienden a centrarse en un nivel gramatical, dejando estos aspectos discursivos de lado tales como la coherencia y la cohesión. En este artículo, analizamos el discurso acadé- mico de un grupo de estudiantes españoles de nivel intermedio de inglés para ver cómo las estructuras textuales influyen en el escrito final en L2. Con el fin de obtener un texto coherente y cohesivo, se necesita trabajar la conciencia lingüística en clase a diario: la enseñanza del inglés como L2 debe ser significativa para que la composición de textos pueda ser más flexible y natural.
Female Ageing: Revising Reifungsroman in Doris Lessing’s The Summer Before the Dark and Love, Again.
Authors: Oró Piqueras Maricel 
Published: May 2017

Abstract: The ageing process is usually perceived as a time of loss and decline, especially for women. The first signs of ageing are shown in the external body. In Western societies, wrinkles, white hair, impending falling jaws and limbs are seen, both by ageing women themselves and by their communities, as a straight and unstoppable road into invisibility that will end up in social exclusion. This is the first reaction the main female characters in Doris Lessing’s The Summer Before the Dark (1973) and Love, Again (1996) experience when they scrutinise their faces and bodies in front of the mirror and fail to recognise them as their real ones, the ones that defined them in their youth, just a few years ago. Parting from Barbara Frey Waxman’s concept of Reifungsroman (1988), this paper intends to analyse how the female protagonists in Doris Lessing’s The Summer Before the Dark and Love, Again perceive the changes going on inside them as their bodies are increasingly losing the virtues of youth and entering into middle age and old age respectively; and how they come to terms with these changes and succeed in undermining cultural conceptions of ageing in women. Título en español: “Envejecimiento femenino: Revisando Reifungsroman en The Summer Before the Dark and Love, Again en Doris Lessing”.Resumen: El proceso de envejecimiento se suele percibir como una etapa de pérdida y declive, especialmente en las mujeres. Los primeros signos de envejecimiento se muestran exteriormente. En las sociedades occidentales, tanto las mujeres que envejecen como las comunidades en las que viven, consideran las arrugas, el pelo blanco, la flacidez de la piel como el inicio del fin de un proceso de declive que acabará en la exclusión social. Esta es la primera reacción que tienen las protagonistas femeninas de las novelas The Summer Before the Dark (1973) y Love, Again (1996) de Doris Lessing cuando examinan sus caras y sus cuerpos delante del espejo y no se acaban de reconocer en ellos; por el contrario, consideran que sus caras y cuerpos reales son los de su juventud. Partiendo del concepto de Reifungsroman que estableció Barbara Frey Waxman en 1988, este articulo pretende analizar como las protagonistas femeninas de las novelas de Doris Lessing antes citadas perciben los cambios que sufren sus cuerpos a medida que entran en la mediana edad y en la vejez respectivamente; y como asumen estos cambios a la vez que cuestionan concepciones culturales que restringen el papel de la mujer mayor en una sociedad que está envejeciendo.