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Obstáculos presentes en Modelación Matemática. Caso Ecuaciones Diferenciales en la formación de Ingenieros - Obstacles present in Mathematical Modeling. Case Differential Equations in the Training of Engineers
Authors: Plaza-Galvez Luis Fernando 
Published: December 2016

Con la Modelación Matemática se pueden describir y predecir algunos problemas asociados al medio ambiente, sistemas físicos y mejorar los procesos de ingeniería. Este análisis puede hacerse con ayuda de Ecuaciones Diferenciales mediante la observación de dichos fenómenos. Cuando se desea enseñar Modelación Matemática, a partir de Ecuaciones Diferenciales como herramienta en la formación de ingenieros, tanto el docente como el alumno respectivos se enfrentan a algunos obstáculos tales como: Cognitivos, Epistemológicos, Didácticos, que pueden presentar dificultades en las actividades diseñadas para tal fin. Por medio de este trabajo se desea identificar algunos de estos obstáculos, mediante análisis cualitativo, usando la técnica de la Teoría Fundamentada, al hacer modelación con estudiantes de Ingeniería, adscritos a un curso de Ecuaciones Diferenciales en la Unidad Central del Valle del Cauca.
Factores asociados al rendimiento académico en adultos - Factors associated with academic achievement in adults
Authors: Vergel-Ortega Mawency , Martínez-Lozano José Joaquín , Zafra-Tristancho Sandra Lilianal 
Published: December 2016

El artículo tiene como objetivo identificar los factores asociados al rendimiento académico en estudiantes adultos, en módulos de matemáticas y estadística. Se realizó un estudio cuantitativo correlacional en una muestra de 80 estudiantes con edades superiores a 30 años. Un grupo de factores de aspectos institucionales, socio-demográficos, psicosociales y pedagógicos se emplearon como variables independientes. Resultados indican que el estilo de aprendizaje asociado a tipo de inteligencia, conciencia de déficit asociada a capacidad de abstracción y motivación de la familia predicen niveles mas altos de rendimiento constituyéndose en variables explicativas. Conclusión: tipo y estilo de aprendizaje, tipo de inteligencia, motivación, conciencia de déficit son factores asociados al rendimiento en adultos.
La Dimensión Investigativa En La Formación Inicial De Profesores De Química De La Universidad Pedagógica Nacional -The Investigational Dimension in the Initial Formation of Professors of Chemistry of the National Pedagogical University
Authors: Franco-Moreno Ricardo , Gallego-Badillo Rómulo , Pérez-Miranda Royman 
Published: December 2016

El trabajo que aquí presentamos es el resultado del proyecto de investigación: “DQU-358-13, la Dimensión Investigativa en la Formación de Profesores de Química: el Caso de la Universidad Pedagógica Nacional”, financiado por Centro de Investigaciones – CIUP. El cual se planteó determinar cómo era abordada la investigación en la formación inicial de docentes del Proyecto Curricular de Licenciatura en química. Para resolver esta problemática, se estructuraron tres categorías conceptuales y metodológicas, a saber: los documentos (del proyecto curricular, práctica pedagógica, ambientes de formación, líneas de investigación, contenidos analíticos de los programas de las asignaturas), sobre estos se realizó un análisis documental respecto a la perspectiva de investigación; los profesores en ejercicio del programa, con quienes se establecieron diálogos mediante entrevistas semi-estructuradas directas; y diálogos en grupos focales con profesores en formación inicial. A continuación presentamos los principales resultados que arrojó la investigación.
Revisión de modelos de gestión ambiental en instituciones de educación superior . Review of environmental management models in higher education institutions
Authors: Monroy-Abril Pilly Constanza , Castrillón-Cardona William Fernando , Daza-Ardila Diana del Socorro 
Published: December 2016

Las Instituciones de Educación Superior (IES) han incrementado en las últimas décadas su preocupación e interés por mejorar la gestión ambiental institucional y alcanzar altos niveles de sostenibilidad; para tal fin, se han retomado modelos de gestión creados para la industria, que se han ajustado a las necesidades de las IES, dando curso a la consolidación de modelos específicos, que promueven acciones sobre los compromisos misionales de las universidades, como: la formación, la investigación, la extensión y la provisión de servicios. Se realizó la revisión de literatura para describir, en primera instancia los modelos gestión ambiental que actualmente se desarrollan en las IES; y los desafíos que deben sortear las instituciones educativas y las posibilidades para alcanzar la sostenibilidad ambiental en las universidades a nivel mundial.Models Review of Environmental Management Institutions Higher EducationisHigher Education Institutions (IES) have increased in recent decades concern and interest in improving institutional environmental management and achieve high levels of sustainability; to this end, have retaken management models created for the industry, which have been tailored to the needs of higher education institutions, giving effect to the consolidation of specific models, promoting actions on missionary commitments of universities, such as: training , research, extension and service provision. literature review was conducted to describe, first environmental management models currently being developed in the IES; and the challenges to be overcome educational institutions and opportunities for achieving environmental sustainability in universities worldwide.Modelos de Revisão das Instituições de Gestão Ambiental Maiores EducationisAs instituições de educação superior (IES) têm incrementado nas últimas décadas sua preocupação e interesse para melhorar a gestão ambiental institucional e alcançar maiores níveis de sustentabilidade. Para tal fim, tem-se retomado aos modelos de gestão criados para a indústria e tem-se ajustado às necessidades das IES, dando curso à consolidação dos modelos específicos que promovem ações sobre os processos missionários das universidades como a formação, a pesquisa, a extensão e a prestação de serviços. Realizou-se a revisão da literatura para descrever os modelos existentes, os desafios planteados em diversas instituições e as possibilidades para alcançar a sustentabilidade nas universidades a nível mundial.
ESTIMACIÓN DEL VOLUMEN DE MADERA EN ÁRBOLES MEDIANTE POLINOMIO ÚNICO DE AHUSAMIENTO
Authors: Riaño Melo Orlando , Lizarazo Iván 
Published: December 2016

La estimación del volumen de madera de los árboles es una tarea costosa, dispendiosa y difícil de llevar a cabo de manera confiable. Los métodos tradicionales de cubicación de madera ajustan modelos matemáticos preexistentes para especies y áreas específicas, los cuales tienen alto costo operativo y ecológico pues se debe apear un número importante de los árboles en pie. Este artículo presenta un modelo alternativo de cubicación individualizada, que utiliza un único polinomio que no obliga a derribar el árbol, es relativamente rápido y económico, permite cuantificar el volumen del árbol con buena exactitud y puede extenderse para estimar el volumen comercial de la plantación o rodal. Para ello se presenta matemáticamente el método propuesto, se utiliza para estimar el volumen de un árbol muestra y se compara su resultado con los obtenidos por cinco métodos que se emplean en la cubicación del árbol presentados por la FAO (1980). Los resultados muestran que el polinomio único presenta un error relativo máximo que no supera el 1.6 % en ningún caso y permite obtener, de manera sencilla, el diámetro a una altura dada y la altura para un determinado diámetro.
Incidencia de la educación desde un paradigma complejo en la formación de ciudadanos/as / The influence of education from a complex paradigm in the formation on citizens
Authors: Huertas Díaz Omar 
Published: December 2016

Se presenta un informe parcial de la investigación “Complejidad de la Educación Ciudadana en el Estado Social de Derecho en Colombia” en el marco del Doctorado en Ciencias de la Educación, de la Universidad Simón Bolívar, articulado a la línea de investigación “Complejidad social de la educación y la cultura ciudadana”, con el objeto de desarrollar la comprensión de la complejidad social y su interrelación con categorías tales como la educación y la cultura ciudadana, interrelación en la cual el derecho y la educación se unen como un binomio de fuerzas generadoras de una cultura ciudadana que permita unos horizontes y calidad de vida diferente. El informe recae en los elementos educativos que desde el pensamiento complejo pueden repercutir en una formación de ciudadano/as.
El sesgo de la escritura en la conceptualización infantil de los sinónimos
Authors: Portilla Claudia , Teberosky Ana 
Published: December 2016

En este trabajo se estudia la comprensión de la doble designación de sinónimos por parte de niños de entre 4 y 7 años, y se analiza la aceptación de su equivalencia en dos condiciones: en conversación oral y en uso de etiquetas escritas. En las dos condiciones se incluyó una pregunta sobre la aceptación de equivalencia. Solo en la segunda se incluyó la referencia a lo escrito. Los resultados mostraron la influencia restrictiva de lo escrito en la aceptación de sinónimos y evidencias sobre el razonamiento infantil respecto a la correspondencia entre nombres y referentes. Se encontró que la doble designación no parece configurarse de la misma manera en lo oral que en el uso de lo escrito. En la condición escrita se requiere una reflexión metalingüística que exige la consideración de los nombres en su función autonímica y no sólo en la referencial.
Iniciar la educación en ciudadanía desde el preescolar mediante rutinas de pensamiento
Authors: Castro Velásquez Adriana 
Published: December 2016

En el aula de preescolar existen comportamientos agresivos de los estudiantes con sus pares, entonces surge la pregunta: ¿Cómo diseñar y analizar la aplicación de una estrategia pedagógica con rutinas de pensamiento orientada al fomento de competencias ciudadanas en niños de ciclo inicial? La docente/investigadora diseña una herramienta pedagógica en la que combina actividades didácticas y rutinas de pensamiento, con la cual promueve el manejo de competencias ciudadanas para convivir pacíficamente. La investigación tiene enfoque cualitativo y adopta el diseño de la investigación acción educativa. El proceso interventivo corresponde a tres etapas: diagnóstica, desarrollo de la estrategia y salida. Entre los fundamentos teóricos se destacan el enfoque de desarrollo de competencias ciudadanas y las rutinas de pensamiento. Se evidencia, luego del desarrollo de la estrategia, que los niños han mejorado sus relaciones interpersonales, además manejan algunos conceptos en torno a la ciudadanía, identifican sus emociones y las de sus pares, y se inician en la autorregulación emocional.
Análisis de conversaciones en aulas de Básica Primaria de San Gil
Authors: Barragán Santos Fabio Enrique , Sánchez Cubillos Sandra Iveth , Neira Camacho Sandra Milena 
Published: December 2016

La intención de este proyecto fue analizar la correspondencia entre los lineamientos trazados por el programa “La aventura de la vida” (LAV) y diez sesiones realizadas por docentes de San Gil (Colombia). Se recolectó información audiovisual y fotográfica en cada sesión; se clasificó y transcribió esta información y por último se codificó en categorías preestablecidas y emergentes: las primeras fueron encanto, confianza e investigación, pilares de la conversación según LAV; las segundas fueron fuentes de información, gestión del discurso, preguntas, respuestas, entorno y otras actividades. Los resultados señalaron que: las docentes consiguieron confianza y encanto, pero estos resultaron poco duraderos; faltó favorecer la investigación; los discursos fueron autogestionados por las docentes; las preguntas resultaron casi siempre cerradas. Hay notorias distancias entre lineamientos y sesiones. Se recomiendan transformaciones en el rol docente como plurigestionar el discurso y modificar su actitud correctiva ante las intervenciones de los estudiantes.
Lo visible e invisible de la diversidad en la educación infantil
Authors: Barrero Pascuas Angélica María 
Published: December 2016

El presente artículo recoge las reflexiones que hace parten del avance de la problematización de la tesis doctoral denominada Concepciones de Diversidad en los Educadores Infantiles. Se pretende reflexionar sobre la concepción estigmatizada que se le atribuye al término diversidad en el contexto educativo infantil. Por lo general, los educadores infantiles la asocian con población estudiantil que vive en condiciones de vulnerabilidad, discapacidad o etnicidad; esta concepción desconoce e invisibiliza a una población educativa infantil que también requiere atención. ¿Acaso la diversidad se instala solamente en dichos contextos? Concebir la diversidad desde una mirada más amplia, hace de la Educación Inicial, un espacio flexible, abierto, y en especial muy humano, que reconoce y atiende a TODOS los niños y niñas.
Ambientes de aprendizaje incluyentes. Reflexiones desde una educación para la vida
Authors: García Ríos Diana Patricia 
Published: December 2016

Artículo de reflexión que refiere algunas incertidumbres y dilemas que suponen la educación y la discapacidad. Resalta la necesidad de propiciar ambientes de aprendizaje incluyentes desde la perspectiva de una educación para la vida, una educación otra donde todos y todas sean aceptados y acogidos sin distinciones y exclusiones. El articulo propone algunos aspectos esenciales que podrían incorporar los ambientes de aprendizaje incluyentes para embarcarse en actuaciones pedagógicas que permitan gozar la experiencia del conocimiento desde vivencias relacionales y convivenciales impregnadas de afecto, solidaridad, reciprocidad, conexión con la naturaleza y valoración de lo propio y de lo otro como parte de nuestra existencia.
Igualmente diferentes. Incidencia de los imaginarios de género en la población infantil
Authors: Tovar Altuzarra Lady Alexandra , Vargas Díaz Stephania 
Published: December 2016

Igualmente diferentes, se centra en el reconocimiento y análisis de los imaginarios de género que la población infantil perteneciente al ciclo II de la IED Aulas Colombianas San Luis, han venido materializando en sus procesos de socialización, desde sus manifestaciones expresivas y en las diversas formas de convivencia en la institución educativa. La modalidad investigativa en la que apoya este proyecto es la investigación-acción educativa, la cual nace dentro de una praxis reflexiva orientada a lograr que los docentes comprendan y transformen los objetivos educativos, como nueva forma de entender la enseñanza-aprendizaje, los actos humanos y las situaciones sociales. En esta medida las pretensiones de la investigación responden a que las niñas y niños reflexionen, indaguen, conozcan y se sensibilicen por ese otro que es “diferente” a mí; que comprendan y conozcan las diversas posibilidades que se están constituyendo actualmente como identidades de género, rompiendo la idea de que esta es una condición inmutable e inamovible.
La educación energética una prioridad para el milenio
Authors: Castro Johnn Edgar , Gallego Torres Adriana Patricia 
Published: December 2016

Este articulo plantea la necesidad de reflexionar y trabajar en el desarrollo de propuestas sobre educación energética, desde cuatro enfoques fundamentalmente: la primera de ellas es la inevitable dependencia de las sociedades humanas de las fuentes de energía; el ahorro energético; el agotamiento de las fuentes de energía y por ultimo las consecuencias sobre el medioambiente
Transformación De Archivos Dicom A Formatos XML, JPEG y PNG
Authors: Moreno-Torres Omar Hernando , Ballesteros-Ricaurte Javier Antonio , Gonzalez Sanabria Juan Sebastian 
Published: December 2016

Se presenta un modelo para la extracción de información contenida en los objetos de los archivos de tipo DICOM y su correspondiente transformación a archivos de tipo XML, bajo el estándar CDA de HL7. Iniciando con el análisis de la estructura de los archivos de tipo DICOM y de una serie de librerías que interactúan con la información requerida, para posteriormente presentar el modelo de transformación y el esquema resultante de archivo XML. En la parte final se plantea una transformación a imágenes no diagnosticas en formatos JPG y PNG.
Construcción de un diagrama de Hubble: Una herramienta para la Enseñanza de la Astronomía - Building a Hubble Diagram: A Tool for Teaching Astronomy
Authors: Cardona-Rodriguez Giovanni , Reyes- Roncancio Jaime Duván , Giraldo Mauricio 
Published: December 2016

Se presenta una actividad que puede apoyar el trabajo de los docentes que dirigen clubes de Astronomía y quieren abordar el tema de evolución del Universo, ya que se reconstruye la ley de Hubble a partir de la construcción de un Diagrama de Hubble con datos tomados del Sloan Digital Sky Survey (SDSS) , del cual se obtiene el valor del parámetro de Hubble y se infiere la expansión del Universo. Esta actividad didáctica permite a los profesores orientar a sus estudiantes por el camino que siguió Hubble para determinar su ley, en este sentido se exponen algunas implicaciones de aplicación de la misma en el contexto de la formación de profesores de física y de los clubes de Astronomía. Construction of a Hubble Diagram: A tool for teaching astronomyThis article presents the construction and analysis of an activity that can support the work of teachers who run Astronomy clubs and want to address the issue of evolution of the Universe. Here Hubble's law is reconstructed by reproducing a Hubble diagram with Sloan Digital Sky Survey's (SDSS) data, from which the Hubble parameter value is obtained and the expansion of the Universe is inferred. This educational activity allows teachers to guide their students along the path followed by Hubble to determine his law. In this sense some implications of applying the latter are discussed in the context of teacher's training in Physics and Astronomy clubs.Construção de um diagrama de Hubble: Uma ferramenta para ensino de astronomíaSe apresenta uma actividade que pode apoiar o trabalho dos professores que dirigem clubes de Astronomia e querem abordar a questão da evolução do Universo, como a lei de Hubble é reconstruída a partir da reprodução de um diagrama de Hubble com os dados tomados do Sloan digital Sky Survey (SDSS), é achado o parâmetro de Hubble e inferida a expansão do universo. Esta actividade educativa permite aos professores orientar seus alunos ao longo do caminho seguido Hubble para determinar a lei. Neste sentido algumas implicações da aplicação da mesma no contexto da formação de professores de física e clubes astronomia.
La enseñanza de la química desde la perspectiva de la Química Verde-The teaching of chemistry from the perspective of Green Chemistry
Authors: González-García Pía José , Pérez-Mendez Claudio , Figueroa-Duarte Sebastián 
Published: December 2016

La Química Verde, como área de investigación, se comprende como el desarrollo de metodologías para modificar los productos o procesos con la finalidad de reducir o eliminar los riesgos que existen para el medio ambiente y la salud. De este modo, permite proyectar líneas de investigación en la construcción de un conocimiento y enfoques didácticos de las ciencias, y para ser considerada como parte de los programas Ministeriales. El objetivo del estudio fue conocer y comprender el significado que le otorgan los(as) docentes del área a la Química Verde como perspectiva para su enseñanza. A partir de los discursos emanados por los docentes participantes del estudio, se construyeron 4 categorías, las cuales son: la Química Verde como: contexto para la enseñanza de la química, medio de apropiación significativo del aprendizaje de la química, motivadora de la conciencia ambiental y reflejo de la Institución y su relación con los docentes.The teaching of chemistry from the Green Chemistry perspectiveGreen Chemistry (GC), as a research area, understood as the development of methodologies to modify products or processes in order to reduce or eliminate the risks posed to the environment and human health. Thus it is allowing research project lines in building knowledge and didactic approaches of the sciences, and to be considered as part of the ministerial programs. The objective of this study was to know and understand the significance given by teachers in the area to GC as a perspective for education. From the speeches issued by teachers participating in the study, four categories, was built. GC as: context for teaching chemistry, through significant learning chemistry appropriation, motivating environmental awareness and reflection of the institution and its relationship with teachers. O ensino de química, na perspectiva da Química verdeA Química verde, como área de investigação, é compreendida como o desenvolvimento de metodologias para modificar produtos ou processos com a finalidade de reduzir ou eliminar os riscos que existem para o meio ambiente e a saúde humana. Dessa maneira, permite projetar linhas de investigação na construção de conhecimento e enfoques didáticos das ciências e, assim, para ser considerada como parte dos programas ministeriais. O objetivo do estudo foi conhecer e compreender o significado que permite aos docentes da área da Química verde ter como perspectiva de ensino. A partir dos discursos disseminados pelos docentes participantes do estudo, foram construídas 4 categorias, das quais são: a Química verde como: contexto para o ensino da química, meio de apropriação do significado da aprendizagem da química, motivadora da consciência ambiental é reflexo da Instituição e sua relação com os docentes.
Research inteligencia de negocios: estudio de caso sector tecnológico colombiano
Authors: Gutierrez Camelo Angie Alexandra , Devia Llanos Miguel Angel , Tarazona Bermudez Giovanny Mauricio 
Published: December 2016

Este artículo presenta los resultados de un estudio realizado a 90 empresas colombianas en su mayoría del sector tecnológico para establecer una visión panorámica del estado del arte de la inteligencia de negocios, desde su concepto hasta los modelos de implementación, con el objetivo de analizar cómo la cultura colombiana afecta su adaptación como herramienta fundamental en el desarrollo competitivo de las organizaciones y la toma de decisiones acertadas.
Análisis comparativo de la carbonización de cuesco de palma de aceite en reactores de lecho fijo
Authors: Flórez Ramos David Francisco , Barco Burgos Jimmy , Rincón Prat Sonia Lucía 
Published: December 2016

Contexto: La producción de aceite crudo de palma se ha incrementado en un 60 % en el país en los últimos 5 años. Este incremento va acompañado de la producción de cada vez mayores cantidades de residuos generados en el proceso de extracción. En este trabajo se evalúa el proceso de carbonización de cuesco de palma de aceite en diferentes reactores con miras a su aprovechamiento como fuente de energía renovable.Método: La carbonización se realiza en un montaje con retorta a escala laboratorio y en dos reactores de lecho fijo a escala semi-piloto. Se comparan los rendimientos másicos y las características fisicoquímicas de los productos utilizando la misma tasa de calentamiento y aumentando el tamaño del reactor y se estudia la influencia de la velocidad de calentamiento para la retorta.Resultados: Un aumento en la tasa de calentamiento de 2,5 K/min a 7,0 K/min ocasiona un 10 % de disminución de carbonizado y un aumento de 1,5 % y 20 % de gas y productos líquidos respectivamente. Al aumentar el tamaño del reactor, aumenta el rendimiento de carbonizado y de gas en un 6 % y 7 % respectivamente y disminuyen los productos líquidos en un 3 %. Conclusiones: Al aumentar el tamaño del reactor se favorecen los efectos de transferencia de masa y calor y las reacciones secundarias. Estos efectos junto con el uso de una tasa de calentamiento baja, conllevan a mayores rendimientos del carbonizado y a mayor rendimiento gaseoso con mayor poder calorífico.