ON A VARIANT OF THE CONCEPTUAL SCHEME OF INTERDISCIPLINARY INTEGRATION AS A MEANS OF FORMING PROFESSIONAL AND DIGITAL COMPETENCES OF GRADUATES OF TECHNICAL UNIVERSITIES
Authors: O.V. Tarkhanova 
Published: November 2024

The digitalization of social and industrial spheres, the priority task of higher education – the formation of professional competencies in future specialists, including digital ones, actualize the issues of improving the training of students and modernizing learning technologies. The issue of improving the quality of formation of professional and digital competencies of students by means of interdisciplinary integration is analyzed. The analysis of the sources allows us to consider the indicated issue as especially relevant from the point of view of insufficient developments related to technologies, methodological techniques aimed at the process of integrating disciplines. The necessity and possibility of solving these problems is substantiated through the proposal of a conceptual scheme of interdisciplinary integration. Criteria, levels of integrability are defined. For a specific training profile of a technical university, an example of the classification of the integration of the discipline "Information Technology" with other studied disciplines included in the curriculum of this profile of education is given. The main stages of the experimental study are presented, showing the effectiveness of the described conceptual scheme of interdisciplinary integration. The research materials can serve both as a theoretical justification for the expediency of introducing the technology of interdisciplinary integration in universities, and as a methodological guide for the process of integration of disciplines. The proposed scheme of interdisciplinary integration can be one of the tools to increase the formation of professional, digital competencies of future specialists, to increase the effectiveness of the educational process as a whole.
Цифровизация социальных, производственных сфер, приоритетная задача высшего образования – формирование у будущих специалистов профессиональных компетенций, в том числе цифровых, актуализируют вопросы совершенствования подготовки обучающихся и модернизации технологий обучения. Проанализирован вопрос повышения качества формирования профессиональных и цифровых компетенций обучающихся средствами междисциплинарной интеграции. Проведённый анализ источников позволяет считать обозначенный вопрос, особенно актуальным, с точки зрения недостаточных разработок, связанных с технологиями, методологическими приёмами, направленными на процесс интеграции дисциплин. Обоснована необходимость и возможность решения данных задач, через предложение концептуальной схемы междисциплинарной интеграции. Определены критерии, уровни интегрируемости. Для конкретного профиля подготовки технического ВУЗа, приведён пример классификации интеграции дисциплины «Информационные технологии» с другими изучаемыми дисциплинами, входящими в учебный план данного профиля обучения. Представлены основные этапы экспериментального исследования, показывающие эффективность описанной концептуальной схемы междисциплинарной интеграции. Материалы исследования могут служить как теоретическим обоснованием для целесообразности внедрения технологии междисциплинарной интеграции в вузах, так и методическим руководством для процесса интеграции дисциплин. Предложенная схема междисциплинарной интеграции, может являться одним из инструментов для повышения формирования профессиональных, цифровых компетенций будущих специалистов, повышения эффективности учебного процесса в целом.