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Las modalidades de gestión transnacional de unidades subestatales de doble periferia de Argentina y Chile. Los casos de la provincia de Jujuy y la región de Tarapacá
Authors: Juste Stella 
Published: May 2019

El presente artículo de investigación aborda las modalidades de gestión transnacional de las unidades subestatales de doble periferia (USDPs). Es decir, de unidades políticas que se insertan en la periferia de un Estado, que a su vez se posiciona en la periferia del sistema internacional.Los casos de estudio son la provincia de Jujuy (Argentina) y la región de Tarapacá (Chile). El recorte temporal comprende el periodo desde el reconocimiento de la capacidad de actuación internacional de las USDPs en los textos constitucionales de cada Estado, hasta la finalización de la presidencia de Cristina Fernández y Sebastián Piñera: Argentina 1994-2015, Chile 1991-2014. La elección de los casos de análisis responde a que ambas unidades, Jujuy y Tarapacá, representan casos de doble periferia en un Estado federal y unitario, respectivamente.La hipótesis que guía el estudio afirma que las USDPs se vinculan con unidades subestatales similares, empleando la gestión transnacional como herramienta de desarrollo y, a su vez, conformando una subregión transfronteriza de unidades subestatales de intereses comunes.El análisis parte de los estudios de desarrollo local y gestión transnacional para abordar la actuación de las unidades subestatales. Para el análisis de los casos se emplearon fuentes documentales y bibliográficas, y entrevistas.
Ser aprista en tiempos neoliberales. Un análisis discursivo del segundo gobierno de Alan García Pérez (2006-2011)
Authors: Duárez Mendoza Jorge Luis 
Published: May 2019

El presente artículo se propone explorar acerca de la forma en que el segundo gobierno de Alan García (2006-2011) respondió políticamente al neoliberalismo en el Perú, hegemónico desde los años noventa. Sostenemos que esta respuesta sugirió un distanciamiento de uno de los principales componentes identitarios del APRA: lo nacional-popular, así como redefiniciones en su imaginario político. Nuestra exploración utiliza diferentes aportes de la teoría política contemporánea y analiza el discurso político del segundo gobierno aprista.
El currículo por competencias en la universidad: una experiencia piloto
Authors: Núñez Rojas Nemecio 
Published: May 2019

La gestión del currículo por competencias es uno de los procesos de mayor complejidad que se desarrolla en la universidad, así lo demuestran las diversas experiencias en el contexto de las universidades norteamericanas, europeas y latinoamericanas. En la USAT se aplica un plan curricular por competencias y, este estudio, sistematiza los resultados de una experiencia piloto aplicada en las Escuelas Profesionales de Educación y de Derecho en la que participaron 20profesores y aproximadamente 380 estudiantes.
Esta experiencia fue dirigida por un equipo técnico que, junto a los directivos y profesores de ambas Escuelas, implementaron el sílabo o programa curricular por competencias en más de 25 asignaturas. Los resultados obtenidos a través de la valoración de los sílabos, entrevistas a directivos, profesores y estudiantes, observación de clases; satisfacen las expectativas iniciales, al corroborar el compromiso de directivos, profesores y estudiantes en una experiencia que pretende contribuir a un cambio educativo en la universidad, a través de la formación académica-profesional por competencias.
Alternativas para evaluar la calidad social de la educación
Authors: Martínez Waltos Fernando 
Published: May 2019

El análisis de la calidad educativa y su evaluación es permanente objeto de debate en las políticas educativas y cobra hoy especial relevancia ante el análisis crítico de la evidencia recogida en los distintos recorridos que se han transitado en materia de evaluación de la calidad educativa y por los aportes teóricos que desde distintas perspectivas vuelven a poner en discusión el tema.
Si bien ya no está en discusión la importancia de evaluar los sistemas educativos, qué se entiende por calidad educativa y cómo evaluarla sigue suscitando diversidad de posicionamientos.
En este trabajo se aborda el concepto de “calidad social" para a partir de su análisis profundizar la discusión de qué entendemos por calidad educativa y su evaluación. Se plantea la necesidad de resituar el problema de la calidad en la política planteando un cambio de mirada que permita superar abordajes simplificantes de una cuestión compleja. Por lo tanto, para evaluar la calidad social de la educación de un sistema, resulta ineludible considerarlo en su totalidad –con todos los niveles y modalidades– así como tener en cuenta distintas vías de aproximación, diversas y complementarias. Esto se sostiene en una concepción de evaluación democrática que requiere de la participación y compromiso de todos los sujetos educativos entendiendo la construcción de la calidad educativa como responsabilidad social y como derecho de todos.
[Reseña] Escolaridad y Política en Interculturalidad: Los jóvenes wixaritari en una secundaria de huicholes
Authors: Chávez González Mónica Lizbeth 
Published: May 2019

Angélica Rojas Cortés, (2012). Escolaridad y Política en Interculturalidad: Los jóvenes wixaritari en una secundaria de huicholes, Guadalajara, Jalisco, Editorial Universitaria, Universidad de Guadalajara, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social.
El libro Escolaridad y Política en Interculturalidad: Los jóvenes wixaritari en una secundaria de huicholes escrito por Angélica Rojas es una publicación reciente realizada por la Universidad de Guadalajara, el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente y el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social. Producto de una tesis para obtener un grado académico, esta es una obra de suma importancia ya que es una de las primeras investigaciones realizadas en torno a los proyectos de educación indígena surgidos después del movimiento indígena derivado del levantamiento zapatista de 1994. La secundaria huichola que aborda Angélica Rojas fue de las primeras experiencias de apropiación o de etnogénesis educativa en un contexto histórico en el que se gestaban las demandas de los nuevos movimientos étnicos. Es por ello que, como bien señala la autora, el proyecto de la secundaria no surgió en el seno de una intelectualidad huichola que conociera con claridad los rumbos y fines de la misma, como sí ocurriría años después con otros grupos indígenas (mixes, purépechas, etc.), sino que fue un proyecto que se fue gestando sobre la marcha, a través de una “racionalidad” de lo étnico que Rojas Cortés explica a lo largo del texto.
Capacitación del profesor universitario para la orientación psicopedagógica
Authors: Ordaz Hernández Mayra , Márquez Marrero Juan Lázaro 
Published: May 2019

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Capacitación del profesor universitario para la orientación psicopedagógica
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Ante la necesidad de capacitar psicopedagógicamente al profesor universitario como orientador se implementó un programa de capacitación psicopedagógica para el desempeño por el profesor universitario del rol de orientador en la Universidad de Pinar del Río para contribuir a elevar la calidad de la formación integral de la personalidad de los futuros egresados. Para dar cumplimiento a tal propósito partimos de un detallado análisis de la bibliografía especializada acerca del proceso de orientación y se determinaron los criterios teóricos - metodológicos que dieron sustento al programa el cual adquiere sentido en el proceso de construcción de indicadores para su elaboración y representa un proceso permanente de perfeccionamiento de carácter abierto, en la que su secuencia se ajustará a cada situación específica objeto de capacitación
Experiencia en la incorporación de las TICs en la enseñanza de las ecuaciones diferenciales aplicadas
Authors: Molina Mora José Arturo 
Published: May 2019

El desarrollo de estrategias didácticas inspiradas en TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación) ha sido un eje de motivación en el aprendizaje de las matemáticas logrando una integración de conceptos teóricos con prácticas, aplicaciones y problemas. Sin embargo, el diseño curricular y la implementación didáctica deben tener un sustento científico adecuado y contemplar los nuevos obstáculos en la enseñanza-aprendizaje. Se presenta la experiencia en la implementación de una propuesta que incorpora las TICs en un curso de ecuaciones diferenciales aplicadas durante 2 semestres consecutivos. La implementación se da a nivel de actividades para complementar las lecciones teóricas y a nivel de laboratorios con el uso de software de cálculo simbólico y numérico. Al realizar la evaluación de satisfacción de los estudiantes se obtiene un alto grado de satisfacción con el desarrollo de las lecciones con uso de las TICs.
Comparação do desempenho motor de crianças com transtorno de aprendizagem e desenvolvimento típico
Authors: Silva Almeida Vanessa da , Teixeira de Oliveira Codogno Franciane , Presumido Braccialli Ligia Maria , Cássia Araújo Tibério Rita de 
Published: May 2019

Durante a aprendizagem, encontra-se o período de aquisição das habilidades motoras, sendo este um aspecto relevante na vida do ser humano. No entanto, os estudos têm constatado várias dificuldades ocorridas durante o processo de escolarização, pois algumas crianças nesse período apresentam desempenho escolar abaixo do esperado para a idade. O presente estudo objetiva comparar o desempenho motor de crianças com transtorno de aprendizagem em relação às com desenvolvimento típico durante uma produção grafomotora. O desempenho motor fino foi avaliado por meio de produção grafomotora, sendo analisadas as variáveis: tempo de execução, tamanho absoluto, velocidade média, tremor, pressão da caneta, e quantidade de segmentos. Participaram do estudo 17 crianças com desenvolvimento típico e 17 com diagnóstico de transtorno de aprendizagem, do sexo masculino e feminino, com idade entre 10 e 13 anos.
Cuestiones sociotecnológicas en la formación de profesores de ciencias: una perspectiva discursiva
Authors: Medeiros Geremias Bethania , Montanari Giraldi Patricia , Cassiani Suzani , Linsingen Irlan von 
Published: May 2019

En este artículo nos interesamos por discutir cuestiones sociotecnológicas en la formación de profesores de ciencias. Utilizamos como referencias teóricas y metodológicas de investigación el Análisis del Discurso (AD) y los Estudios Sociales de la Ciencia y Tecnología (ESCT). Para dicho análisis decidimos centrarnos en los debates realizados sobre el momento de investigación preliminar de la realidad escolar y las posibles contradicciones sociales percibidas por profesores en proceso de formación inicial y continua. Es así como relacionamos el discurso sobre la tecnología, producido en el campo teórico, con el discurso realizado por los profesores durante las reuniones de estudios y planificación de clases. Concluimos que dichos diálogos materializan contradicciones sociales que pueden ser consideradas cuestiones sociotecnológicas. Estas cuestiones están relacionadas con una serie de factores científicos, políticos y económicos que podrían ser problematizados con los profesores y los estudiantes en la clase de ciencias, lo que indica la importancia de una Perspectiva Discursiva en Educación Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS).
La infancia pobre y los recortes presupuestarios en educación
Authors: García-Gómez Soledad , Cabanillas López Marta 
Published: May 2019

En los últimos años, diversos informes nacionales e internacionales alertan sobre el aumento de la pobreza en España, vinculada a las altas tasas de desempleo de la población, siendo el colectivo más afectado la infancia. En paralelo, el sistema educativo ha sufrido recortes presupuestarios con repercusiones trascendentes. Estos han sido los dos principales hechos que nos llevaron a plantear un estudio sobre la incidencia de la crisis económica en el acontecer cotidiano de un colegio, en el profesorado y en su alumnado. Se ha realizado una investigación cualitativa que indaga en el impacto de la crisis y de los recortes presupuestarios en un colegio público de ámbito rural. Se hicieron entrevistas semiestructuradas a la mayoría del profesorado así como al equipo directivo y a alumnado de último curso. El análisis de los datos ha permitido profundizar en tres dimensiones del tema objeto de estudio: el centro educativo, el alumnado de primaria y su profesorado. A tenor de los datos, los resultados se han organizado en torno a temáticas tan diversas como: mantenimiento del edificio, materiales escolares, necesidades básicas del alumnado (alimentación, ropa y calzado), cambios en las actitudes y comportamientos de este, así como en las condiciones laborales del profesorado. El análisis realizado permite percibir con claridad cómo el alumnado con más carencias en sus hogares se ve más afectado por los recortes en la escuela. Por tanto, es urgente y necesario que se visibilice esta problemática para propiciar cauces que traten de paliar sus perniciosos efectos.
Multiline Observations of Molecular Bullets from a High-mass Protostar
Authors: Cheng Yu , Qiu Keping , Zhang Qizhou , Wyrowski Friedrich , Menten Karl , Güsten Rolf 
Published: May 2019

Abstract
We present Submillimeter Array (SMA) observations in the CO J = 3–2, SiO J = 5–4 and 8–7, and SO 98–87 lines, as well as Atacama Pathfinder EXperiment observations in the CO J = 6–5 line, of an extremely high-velocity and jet-like outflow in high-mass star-forming region HH 80–81. The outflow is known to contain two prominent molecular bullets, namely B1 and B2, discovered from our previous SMA CO J = 2–1 observations. While B1 is detected in all the CO, SiO, and SO lines, B2 is only detected in CO lines. The CO 3–2/2–1 line ratio in B1 is clearly greater than that in B2. We perform a large velocity gradient analysis of the CO lines and derive a temperature of 70–210 K for B1 and 20–50 K for B2. Taking into account the differences in the velocity, distance from the central source, excitation conditions, and chemistry between the two bullets, we suggest that the bullets are better explained by direct ejections from the innermost vicinity of the central high-mass protostar, and that we are more likely observing the molecular component of a primary wind rather than entrained or swept-up material from the ambient cloud. These findings further support our previous suggestions that the molecular bullets indicate an episodic, disk-mediated accretion in the high-mass star formation process.
Ejection of Double Knots from the Radio Core of PKS 1510–089 during the Strong Gamma-Ray Flares in 2015
Authors: Park Jongho , Lee Sang-Sung , Kim Jae-Young , Hodgson Jeffrey A. , Trippe Sascha , Kim Dae-Won , Algaba Juan-Carlos , Kino Motoki , Zhao Guang-Yao , Lee Jee Won , Gurwell Mark A. 
Published: May 2019

Abstract
PKS 1510–089 is a bright and active γ-ray source that showed strong and complex γ-ray flares in mid-2015 during which the Major Atmospheric Gamma Imaging Cerenkov telescopes detected variable very high energy (photon energies >100 GeV) emission. We present long-term multifrequency radio, optical, and γ-ray light curves of PKS 1510–089 from 2013 to 2018, and results of an analysis of the jet kinematics and linear polarization using 43 GHz Very Long Baseline Array data observed between late 2015 and mid-2017. We find that a strong radio flare trails the γ-ray flares in 2015, showing an optically thick spectrum at the beginning and becoming optically thin over time. Two laterally separated knots of emission are observed to emerge from the radio core nearly simultaneously during the γ-ray flares. We detect an edge-brightened linear polarization near the core in the active jet state in 2016, similar to the quiescent jet state in 2008–2013. These observations indicate that the γ-ray flares may originate from compression of the knots by a standing shock in the core and the jet might consist of multiple complex layers showing time-dependent behavior, rather than of a simple structure of a fast jet spine and a slow jet sheath.
Strong Evidence of Anomalous Microwave Emission from the Flux Density Spectrum of M31
Authors: Battistelli E. S. , Fatigoni S. , Murgia M. , Buzzelli A. , Carretti E. , Castangia P. , Concu R. , Cruciani A. , Bernardis P. de , Genova-Santos R. , Govoni F. , Guidi F. , Lamagna L. , Luzzi G. , Masi S. , Melis A. , Paladini R. , Piacentini F. , Poppi S. , Radiconi F. , Rebolo R. , Rubino-Martin J. A. , Tarchi A. , Vacca V. 
Published: May 2019

Abstract
We have observed the Andromeda galaxy, Messier 31 (M31), at 6.7 GHz with the Sardinia Radio Telescope. We mapped the radio emission in the C-band, re-analyzed WMAP and Planck maps, as well as other ancillary data, and we have derived an overall integrated flux density spectrum from the radio to the infrared. This allowed us to estimate the emission budget from M31. Integrating over the whole galaxy, we found strong and highly significant evidence for anomalous microwave emission (AME), at the level of

Jy at the peaking frequency of ≃25 GHz. Decomposing the spectrum into known emission mechanisms such as free–free, synchrotron, thermal dust, and AME arising from electric dipole emission from rapidly rotating dust grains, we found that the overall emission from M31 is dominated, at frequencies below 10 GHz, by synchrotron emission with a spectral index of

, with subdominant free–free emission. At frequencies ≳10 GHz, AME has a similar intensity to that of synchrotron and free–free emission, overtaking them between 20 and 50 GHz, whereas thermal dust emission dominates the emission budget at frequencies above 60 GHz, as expected.
On reproducibility and replicability: Arguing for open science practices and methodological improvements at the South African Journal of Industrial Psychology
Authors: Efendic Emir , Van Zyl Llewellyn E. 
Published: May 2019

Problematisation: In recent years, psychology has been going through a crisis of sorts. Research methods and practices have come under increased scrutiny, with many issues identified as negatively contributing to low replicability and reproducibility of psychological research.Implications: As a consequence, researchers are increasingly called upon to overhaul and improve their research process. Various stakeholders within the scientific community are arguing for more openness and rigor within industrial and organisational (I-O) psychological research. A lack of transparency and openness further fuels criticisms as to the credibility and trustworthiness of I-O psychology which negatively affects the evidence-based practices which it supports. Furthermore, traditional gate-keepers such as grant agencies, professional societies and journals, are adapting their policies, reflecting an effort to curtail these trends.Purpose: The purpose of this opinion paper is, therefore, to stimulate an open dialogue with the South African Journal of Industrial Psychology (SAJIP) contributing authors, its editorial board and readership about the challenges associated with the replication crisis in psychology. Furthermore, it attempts to discuss how the identified issues affect I-O psychology and how these could be managed through open science practices and other structural improvements within the SAJIP.Recommendations: We enumerate several easily implementable open science practices, methodological improvements and editorial policy enhancements to enhance credibility and transparency within the SAJIP. Relying on these, we recommend changes to the current practices that can be taken up by researchers and the SAJIP to improve reproducibility and replicability in I-O psychological science.
A tradução de jogos de palavras em um corpus literário: uma revisão do modelo de Delabastita com auxílio da linguística de corpus
Authors: Silva Nilson Roberto Barros da 
Published: May 2019

This paper analyzes the translation of wordplay from a literary corpus, the novel “O Xangô de Baker Street” (SOARES, 1995), translated into English by Clifford Landers in 1997, and does so based on the framework of Delabastita (1996) for wordplay’s translation. The study uses the theoretical-methodological approach of Corpus Linguistics and is characterized as “corpus driven” (TOGNINI-BONELLI, 2001). The analysis of the translations showed that Delabastita's framework can cope with only part of the procedures observed in the translation of the wordplay investigated, and as a result, the study proposes to expand the mentioned framework, by means of the addition of four new strategies for wordplays' translation.
Perceptions and Realities of Violence in Medellín, Colombia
Authors: Doyle Caroline 
Published: May 2019

Latin America is one of the most violent regions in the world, and this is particularly evident in its many cities. While urban violence scholars and policymakers generally rely on homicide rates to measure levels of violence in urban environments, these objective indicators often do not capture its realities. By drawing from over six months of fieldwork in the Latin American city of Medellín, Colombia, this paper shows how Medellín has experienced a significant reduction in homicides, but both real and perceived violence continues to have a significant effect on residents’ lives. The article contributes to the urban violence debate by highlighting its complexity in Latin America and how it is not fully quantifiable.
The article has been kindly translated into Spanish by the author and can be viewed in both English and Spanish