bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
A QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL COMO POSSIBILIDADE DE RESSOCIALIZAÇÃO DOS JOVENS EM CUMPRIMENTO DE MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS
Authors: Bastos Stephanie Freires , Amorim Mario Lopes 
Published: November 2018

Este artigo tem por objetivo contribuir para a discussão de medidas político-pedagógicas direcionadas a jovens considerados infratores, as quais têm por finalidade assegurar ao jovem o direito à inserção no mundo do trabalho por meio da educação voltada à profissionalização qualificada. Para reforçar as diretrizes do ECA, bem como ampliar a aplicabilidade das medidas socioeducativas para jovens infratores, foi sancionada a Lei n° 12.594, de 12 de janeiro de 2012, que institui o SINASE, criado com a finalidade de regulamentar a execução de medidas pedagógicas destinadas a adolescentes praticantes de atos infracionais inimputáveis. Trata-se de uma revisão bibliográfica, considerando a relação entre qualificação profissional e ressocialização a partir do referencial metodológico do materialismo histórico dialético, o qual possibilita a aproximação não só da aparência dos fenômenos, mas também da essência da realidade, neste caso vinculado à compreensão da aplicação das medidas socioeducativas relacionados à qualificação para o mundo do trabalho dos jovens infratores. Ao jovem em cumprimento de medida socioeducativa, todas as ações devem ter como objetivo interferir de maneira positiva e não apenas de forma punitiva, no processo de desenvolvimento educativo, mas também buscando a sua integração social.ABSTRACTThis article aims to contribute to the discussion of political-pedagogical measures directed at teenagers considered offenders, which aim to ensure the teenager the right become inserted in the world of work through education aimed at professionalization qualified. To strengthen the ECA guidelines, as well as expand the applicability of educational measures for young offenders, was sanctioned the law number 12.594, of January 12th, 2012, establishing the SINASE, created with the purpose of regulating the implementation of measures aimed at teaching teenagers practicing unimputable infractional deeds. This is a literature review, considering the relationship between professional training and re-socialization from the methodological referential of the historical dialectic materialism, which makes the approach not only the appearance of phenomena, but also the essence of reality, in this case linked to the understanding of socio-educational measures related to qualification for the world of work of young offenders. The teenagers in fulfillment of socio-educational measure, all actions must aim to interfere in a positive way and not just punitive way, in the process of developing educational, but also seeking your social integration.
FORMAÇÃO DE JOVENS APRENDIZES-TRABALHADORES: trabalho, acidentes e identidades profissionais
Authors: Schäffer Solange Regina , Marinho Maria Gabriela Silva Martins da Cunha , Facó Júlio Francisco Blumetti 
Published: November 2018

O Programa Jovem Aprendiz oportuniza a formação de jovens em determinada profissão, expandindo seus conhecimentos, por mais limitada que seja a formação profissional. A pesquisa qualitativa descritiva em andamento discute as coerções estruturais emergentes das práticas pedagógicas e dos discursos empregados por instituições formadoras dos aprendizes-trabalhadores, Camp e CIEE, parceiras de uma indústria automotiva de São Bernardo do Campo na preparação destes jovens para e no trabalho. Objetivando saber se a formação profissional no trabalho auxiliou um grupo de aprendizes, próximos a concluírem a aprendizagem, a se identificarem com as profissões escolhidas e se o tema acidente do trabalho foi suficientemente abordado, utilizou-se as técnicas de observação direta e dinâmica de grupo guiada por Roteiro de Entrevista. A interlocução sobre as falas dos aprendizes-trabalhadores quanto às suas identificações entre a teoria abordada pelas instituições formadoras e a práxis desenvolvida na indústria automotiva, e o sentido do tema Acidente do Trabalho, é mediada pela sociologia reflexiva de Anthony Giddens (2002). Os resultados apontam que para boa parte dos aprendizes não há correlação entre a parte teórica e a práxis laboral, sentem-se à parte da cultura organizacional da fábrica, reclamam que a disciplina da segurança do trabalho não considera os fatores psicossociais, e preferem ter um emprego ao acertar na escolha da profissão. AbstractThe Young Apprentice Program allows the training of young people in a given profession, expanding their knowledge, however limited vocational formation. The descriptive qualitative research underway discusses the emerging structural constraints of pedagogical practices and discourses employed by apprentices-workers training institutions, Camp and CIEE, partners of an automotive industry in São Bernardo do Campo in the preparation of these young for and at work. In order to know if the vocational training in the work helped a group of apprentices, to conclude the learning, to identify themselves with the professions chosen and if the subject of work accident was sufficiently approached, the techniques of direct observation and group dynamics were used guided by Interview Script. The interlocution of the learner-worker speeches as to their identifications between the theory approached by the training institutions and the praxis developed in the automotive industry, and the meaning of the Work Accident theme, is mediated by the reflective sociology of Anthony Giddens (2002). The results show that for most of the apprentices there is no correlation between the theoretical part and the labor praxis, they feel apart from the organizational culture of the factory, they complain that the discipline of work safety does not consider psychosocial factors, and prefer to have to employment in choosing the profession.
Hubungan Aspek Area Klinis Dan Area Manajerial Terhadap Keselamatan Pasien
Authors: Iskandar Muhammad 
Published: November 2018

ABSTRAK Rumah Sakit dr. Suyoto telah mendapatkan akreditasi paripurna dari Komite Akreditasi Rumah Sakit (KARS) Versi 2012. Akan tetapi dalam perjalanannya, program mutu dan keselamatan pasien kurang berkembang yang ditandai dengan penurunan nilai indikator mutu klinik dan mutu manajerial serta terjadinya insiden Kejadian Nyaris Cidera (KNC) dan Kejadian Tidak Diharapkan (KTD), seperti pemberian obat jadi yang nyaris salah pasien serta pasien jatuh dari tempat tidur di ruang rawat inap. Atas kejadian ini maka pencapaian nilai indikator mutu klinik dan nilai indikator mutu manajerial serta mencari hubungan atau korelasi indikator mutu klinik dan manajerial dengan Sasaran Keselamatan Pasien (SKP) ini dilakukan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif non eksperimental dengan pendekatan cross sectional dengan sampling populasi pasien rawat inap, petugas kesehatan, sampling pasien radiologi, dan sampling pasien laboratorium. Hasil penelitian didapatkan nilai mutu klinik dan manajerial yang sudah mendekati nilai 80%, didapatkan sebagian indikator mutu klinik dan manajerial mempunyai hubungan atau korelasi dengan sasaran keselamatan pasien. Simpulan dari penelitian ini adala nilai indikator mutu klinik dan manajerial sudah mendekati standar mutu KARS 2012 namun perlu ditingkatkan lagi.Kata Kunci : Indikator Mutu Klinik, Manajerial, Sasaran Keselamatan Pasien
Derechos Humanos y Exclusión
Authors: Sánchez S. Daniela 
Published: November 2018

Este texto constituye la ponencia presentada por su autora a las VIII Jornadas de profesionales de Servicio Social de la Municipalidad de Buenos Aires, Argentina, los días 3 y 4 de junio de 2000. En ella, Daniela Sánchez reflexiona a partir de su trayectoria y experiencia en el tema de Derechos Humanos, acerca de vinculación entre dicha temática y la exclusión social, teniendo como marco de análisis el Trabajo Social.
El aporte de Edgard Morin. Trabajo Social y Pensamiento Complejo
Authors: Quiroz N. Mario Hernán 
Published: November 2018

Este artículo fue escrito motivado por el contacto del autor con el filósofo francés Edgar Morín, en 1998, en la ciudad de Medellín, Colombia, lo que le permitió adentrarse, por primera vez, en el tema del pensamiento complejo. Posteriormente, las ideas acerca de cómo vincular a Trabajo Social con esta perspectivas se fueron fortaleciendo a través del intercambio epistolar sostenido entre el autor y Nelson Vallejos, quien preside en París la Fundación por el Pensamiento Complejo "Edgar Morín". Lo que se afirma es que el Trabajo Social es una disciplina que opera como Tecnología Social y que se adhiere a este tipo de pensamiento, pudiendo ser definida como una profesión compleja y transdisciplinaria. Esta noción encuentra algunos puntos de convergencia con la Universidad Autónoma de México y con el Trabajo Social Colombiano.
Un estudio exploratorio. Construcción social de la masculinidad desde el discurso del varón poblador
Authors: Carvajal Pamela , Rodríguez María Teresa , Sandoval César 
Published: November 2018

El presente artículo tiene como propósito dar a conocer los principales resultados surgidos de un estudio sobre la construcción social de la masculinidad desde el discurso del varón poblador. La inquietud por realizar esta investigación surgió al constatar el auge que han tenido en los últimos años los estudios de género, los que han referido principalmente a los efectos de la sociedad patriarcal, sin rescatar el discurso masculino. Asumir las transformaciones y problemáticas a nivel del rol femenino, obviando su correlato masculino, evidencia una suerte de androcentrismo arraigado en la sociedad patriarcal, es decir, una sistemática resistencia a analizar la peculiaridad masculina. Esto, unido a la falta de información y reflexión de la profesión en torno a cómo los varones construyen y viven su masculinidad - lo que se evidencia entre otros aspectos a partir de las escasas publicaciones y seminarios de titulación que desde el Trabajo Social abordan este tema -nos lleva a mantener una visión parcelada de la realidad que no considera la percepción de todos los actores involucrados en una situación, lo que es fundamental al momento de una intervención profesional. En este contexto, pensamos que los trabajadores sociales, en especial aquéllos que intervienen con familias, deben considerar la variable de género, los procesos de socialización que determinan las relaciones de género y la influencia de la masculinidad, tan importante como otras.
Pobreza en la vejez y desigualdades de género en América Latina
Authors: Huenchuán Navarro Sandra 
Published: November 2018

En este trabajo se presenta una aproximación al estudio de la situación de pobreza de la actual generación de viejos, centrándonos específicamente en las diferencias en la percepción de ingresos y situación de pobreza, según género. Se contextualiza la pobreza en la vejez en el campo más amplio de la seguridad económica, distinguiendo entre la situación económica y la posición económica; así como los factores individuales y generacionales para su estudio. Asimismo, se describe el panorama actual de la pobreza en la vejez en países de América Latina a partir de indicadores tales como: percepción de ingresos por jubilaciones y pensiones, población sin ingresos propios, y población que vive en hogares pobres. En este apartado se compara la situación de las personas mayores en relación a la población total y se extraen algunas conclusiones al respecto. Finalmente se analizan las diferencias existentes al interior de la actual generación de personas mayores en países de la región, concentrándose en las diferencias de género. La autora sostiene que si bien existen otras diferencias importantes tales como aquellas derivadas de la zona de residencia u origen étnico o cuestiones relativas a la estratificación del género en la vejez este trabajo se concentra en el género. Se concluye con algunos comentarios en relación a los resultados de este trabajo, planteando las limitaciones para la interpretación de los datos y algunas hipótesis a comprobar en futuros estudios.
LA CONFIANZA INTERPERSONAL ENTRE PROFESORES Y DIRECTORES DE ESCUELAS: UN PILAR FUNDAMENTAL PARA LA IMPLEMENTACIí“N DE POLíTICAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
Authors: Razeto P. Alicia 
Published: November 2018

RESUMEN:Este artí­culo aborda la importancia de las relaciones de confianza -especialmente entreprofesores y director- al interior de las escuelas como recurso para la implementación de laspolí­ticas educacionales creadas por los gobiernos, y que presionan el quehacer cotidiano delas escuelas. Las relaciones de confianza se constituyen como capacidades de implementación,que pueden contribuir a aumentar la efectividad de los colegios en la puesta en marcha delos programas educativos.Palabras clave: relaciones sociales, confianza, implementación de polí­ticas educacionales,escuelas efectivas. Interpersonal trust between teachers andschool principals: a cornerstone for theimplementation of educational policies andprogramsABSTRACT:This paper analyze the importance of the trust relationships inside de Chileans school's–specially between teachers, and between teachers and principal– as a resource for theimplementation of educational policies that press the habitual work of school's. The trustrelationships are capabilities of implementation, which can to promote the efficiency ofschool's in the realization of educational programs.Keywords: social relationships, trust, implementation of educational policies, effective'sschools.
Enseñanza de la imagen en la escuela: tarea pendiente
Authors: Pancani C. Dino 
Published: November 2018

ResumenEn la sociedad contemporánea, la interpretación crí­tica de la imagen visual es una herramienta clave en la formación ciudadana de los niños/jóvenes. Sin embargo, el sistema educativo escasamente ha incorporado programas y metodologí­as que permitan enseñar a "leer" las imágenes de nuestro entorno. En este artí­culo, se analiza esta problemática educativa desde las teorí­as de la imagen y explora su relación y consecuencias desde una perspectiva pedagógica Freiriana. La escuela es responsable de liderar una formación que cuestione el contenido de las imágenes hegemónicas del entorno cotidiano de los niños y jóvenes de hoy. Por el contrario, la carencia de ello atenta contra su formación como sujetos reflexivos y libres, que se constituyen como ciudadanos capaces de interpretar crí­ticamente su contexto visual.Palabras clave: medios audiovisuales y Pedagogí­a liberadora, ciudadaní­a. Teaching imagery in schools: challengeaheadAbstractIn contemporary society, critical interpretation of the visual images is a key tool in the civic education of children/youth. However, the education system barely has incorporated programs and teaching methodologies to "read" the images of our environment. This article discusses the educational problem from the theories of image and explores their relationshipand implications from Freire's pedagogical perspective. The schools is responsible for leadinga formation that challenges the hegemonic images content of the daily environment of children and young people today. In contrast, the lack of it goes against their training as thoughtful and free subjects who are constituted as citizens capable to critically interprettheir visual context.Keywords: audiovisual and liberating pedagogy, citizenship.
Estilos de vida saludable y Calidad de vida en la comunidad Universitaria
Authors: Valenzuela Luis 
Published: November 2018

RESUMEN: El artí­culo se encuentra en el contexto de la Tesis Doctoral Factores de Riesgo de la Salud en Estudiantes de Pedagogí­a en Universidades Chilenas, y expone la importancia de cuidar por los estilos saludables y la calidad de vida de las personas en un escenario formativo, del significado de una universidad saludable en la formación de profesores, Como así­ también de la responsabilidad social que tienen estas instituciones en que sus estudiantes desarrollen las competencias necesarias para enfrentar los problemas de salud, el mejoramiento de la calidad de vida y la carencia o insuficiencia de hábitos y estilos de vida saludable en la población universitaria del sistema educacional chileno en la actualidad. Palabras clave: Estilos de vida saludables, Calidad de vida, Universidad saludable, rol del profesor. HEALTHY LIFE STYLES AND LIFE QUALITY IN THE UNIVERSITY COMMUNITY ABSTRACT: The article is framed within the context of the Doctoral Thesis Health Risk Factors in university students of pedagogy in Chilean universities, and it states the importance to watch over healthy styles and quality of life of the people in a formative environment, the meaning of a healthy university in the teacher training. As well as the social responsibility that these institutions have in which their students develop the necessary competences to face up health problems, the improvement of quality of life and the lack of habits and healthy life styles in the university population of the Chilean educational system in the present time and not only focused on the discipline domain. Keywords: Healthy lifestyles – Quality of life - Healthy University. El artí­culo es resultado del proceso de estudios de doctorado del autor, realizados con el apoyode la Beca Cardenal Raúl Silva Henrí­quez, obtenido en concurso desarrollado por la UniversidadCatólica Raúl Silva Henrí­quez.
Formación Inicial Docente: Una mirada al Proceso de Construcción de Conocimiento Profesional desde la Práctica
Authors: Labra Godoy Pamela , Fuentealba J. Rodrigo 
Published: November 2018

Resumen: Los procesos de formación de profesores han estado fuertemente influenciados por una lógica aplicacionista y una visión fragmentada y prescriptiva de la naturaleza del conocimiento. Se puede observar una enseñanza basada en la oralidad, en un bajo trabajo práctico y una escasa vinculación con la realidad educativa y los requerimientos del contexto. Se hace necesario que en dichos procesos se reconozca a los futuros profesores como sujetos de conocimiento con quienes se debiese generar una estructura curricular práctica activa y reflexiva.El reconocer la complejidad de los procesos que se llevan a cabo en el contexto educacional, hace necesario transitar desde una lógica instrumental/mecanicista, proceso-producto a una perspectiva epistemológica donde se rescate el dinamismo del ámbito educacional y la complejidad del sistema social en que éste se encuentra inserto. Palabras clave: Formación Inicial Docente - Construcción de Conocimiento Profesional – Prácticas – Reflexión Profesional Abstract Teacher education processes have been heavily influenced by application logic, as well as, to a fragmented and prescriptive vision of the nature of knowledge, instead of the construction of it. A teaching process based on the predominance of oral discourse, low practical work, and a limited relation with educational reality and context needs, has been observed. It seems necessary to recognize student - teachers as knowledge subjects with whom there should be an active/reflective curricular activity, and also recognize the complexity of the processes that take place in the educational context. In other words, it is necessary to move from an instrumental, process/ product perspective towards an epistemological perspective able to recognize the dynamism in the educational system and the complexity of the social system in which it is immersed. Key Words: Initial Teacher Formation- Professional Knowledge Construction- Practicum- Professional Reflection
Prestigio y estigmatización de 60 nombres propios en 44 sujetos pertenecientes a un centro de capacitación de adultos en situación de vulnerabilidad social (3)
Authors: Salamanca Gutiérrez Gastón , Millán Contreras Macarena , Rodrí­guez Gutiérrez Claudia 
Published: November 2018

RESUMENEste artí­culo presenta el grado de prestigio/estigmatización de 60 nombres propios en 44 sujetos –22 hombres y 22 mujeres– en situación de vulnerabilidad social. El trabajo se focaliza en un rango etario que oscila entre los 22 y 46 años, en el caso de los hombres, y entre los 21 y 36 años, en el caso de las mujeres. Para la recopilación de datos, se aplica una encuesta que originalmente tení­a 5 secciones, de las cuales, por razones que se detallan en el corpus de este estudio, solo dos fueron consideradas (evaluación de los nombres de acuerdo con su popularidad/impopularidad y vinculación con el nivel social alto o bajo). Respecto de los resultados obtenidos, se propone la existencia de una conciencia de norma sociolingüística menos prominente que en sujetos con un mayor nivel sociocultural y una cohesión mayor de las respuestas en el caso de los sujetos de sexo femenino.Palabras clave: Sociolingüística, Sociologí­a del Lenguaje, español de Chile, prestigio/estigmatización, conciencia de norma.Prestige and stigma of 60 names in 44 subjects belonging to a Training Center for adults in social vulnerability situation (3)ABSTRACTThis article presents the level of prestige/stigma of 60 names in 44 subjects – 22 men and 22 women in situation of social vulnerability. The work focuses on an age range between 22 and 46 years in the case of men and 21 and 36 years in the case of women. For data collection, the study applied a survey, which originally had five sections, but, for reasons detailed in the body of this study, it considers only two of them (evaluation of names according to their popularity/unpopularity and their linkage to high or low social level). Regarding the results, it found a kind of lack of awareness of sociolinguistic rules in subjects with a lower socio-cultural level and greater cohesion of responses in the case of female subjects.Key words: Sociolinguistics, Sociology of Language, spanish, Chile, prestige/stigma, awareness of norms.
Modalidad educativa de los colegios de procedencia de jóvenes con discapacidad cognitiva que asisten a un programa de inclusión en la educación superior
Authors: Illanes Aguilar Lucí­a , Von Furstenberg Letelier Marí­a Theresa 
Published: November 2018

RESUMENEl estudio describe los colegios de procedencia según su modalidad educativa de alumnos con discapacidad cognitiva que asisten a un programa de inclusión en la Educación Superior. Es un estudio cuantitativo, descriptivo y longitudinal y se concluye que, entre el 2006 y el 2014, los jóvenes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), que se han capacitado para el mundo laboral en este programa universitario, finalizaron la Educación Media en establecimientos que no contaban con Proyecto de Integración Escolar (PIE).Palabras clave: Modalidad educativa, inclusión, Educación Superior. Schools of origin of young people living with cognitive disabilities and attending inclusion programs in Higher EducationABSTRACTThe study describes the schools of origin according to their educational modality of students with cognitive disabilities attending an inclusion program in Higher Education. It is a quantitative, descriptive and longitudinal study and it was concluded that, between 2006 and 2014, young people with special educational needs (SEN), who have qualified for the world of work in this university program, completed Secondary Education in establishments lacked Project School Integration (PIE).Keywords: Educational methods, inclusion, Higher Education.