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Jogo educacional digital para apoio ao aprendizado de Matemática
Authors: Kliszcz Silvana , Silveira Sidnei Renato , Parreira Fábio José 
Published: August 2019

Resumo: Este artigo apresenta um protótipo de jogo educacional digital para apoio ao aprendizado da Matemática, destinado a alunos com faixa etária de 6 a 10 anos, explorando como conteúdo específico da Matemática as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão. Por meio de uma interface lúdica, compatível com a idade dos usuários, o jogo “Vamo$ às Compras” permite estimular os processos de ensino e de aprendizagem das quatro operações fundamentais da Matemática. Palavras-chave: Jogo Educacional Digital. Aprendizagem. Matemática. DIGITAL EDUCATIONAL GAME TO SUPPORT MATHEMATICS LEARNING Abstract. This paper presents a proposal to implement a digital educational game to support the learning of mathematics, designed for students aged 6-10 years exploring how specific content of mathematics, the operations of addition, subtraction, multiplication and division. Through a playful interface, compatible with the age of the users, the game “Vamo$ às Compras” will stimulate the processes of teaching and learning of the four operations.Keywords: Digital Educational Games. Learning. Mathematic.
Ensino de Ciências e histórias infantis: uma proposta para os anos iniciais
Authors: Vestena Rosemar De Fatima , Scremin Greice , Canto-Dorow THAÍS S. do 
Published: August 2019

Resumo: Este trabalho apresenta uma proposta didática para o primeiro ano do ensino fundamental com vistas à apropriação de conceitos científicos da área das Ciências da Natureza. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, conduzida por uma história infantil multimodal, realizada com 19 estudantes do primeiro ano do ensino fundamental de uma escola pública localizada no município de Nova Palma (Rio Grande do Sul - Brasil). Inicialmente, foi apresentado um vídeo da história infantil intitulada "Um tucano no meu caminho", produzida com sons, imagens animadas e textos elaborados por uma das autoras deste trabalho. Com base nesse enredo, os alunos tiveram a oportunidade de decodificar a mensagem da história manifestando-se oralmente e por meio de atividades de escrita e desenho. Nesses registros foi possível identificar três categorias: I- Quanto à apropriação do enredo da história; II- Quanto aos estágios de alfabetização; III- Quanto à apropriação dos conhecimentos científicos. A análise dos resultados permitiu a verificação de que a história infantil “Um tucano no meu caminho”, mediada pelas tecnologias digitais, se constituiu em uma estratégia didática viável para o estabelecimento da relação ensino e aprendizagem de Ciências. Além disso, possibilitou a identificação dos níveis de alfabetização dos alunos, os quais foram reconhecidos pela manifestação de diferentes habilidades e pela expressão dos conhecimentos científicos. Palavras-chave: Literatura infantil. Tecnologias digitais. Alfabetização científica. Ensino e aprendizagem. SCIENCE TEACHING AND CHILDREN'S STORIES: PROPOSAL FOR THE EARLY YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL Abstract: The purpose of this work is to present a didactic proposition for the first grade of elementary school conducted by a multimodal children’s history, in order to reach the appropriation of scientific concepts of nature science fields. A qualitative approach was used on this study performed with 19 students of this educational stage in a public school from the municipality of Nova Palma (Rio Grande do Sul State, Brazil). At first, it was shown a video containing the history for kids titled “A toucan in my way”, produced by one of the authors and containing sounds, images and texts performed by her. The pupils had the opportunity of discussing about and decoding the history message through oral participation, besides writing and drawing activities. It was possible to identify three categories from this feed-back materials and experiences, namely: I- Relative to the history script appropriation; II- Relative to the literacy stages; and III- Relative to scientific concepts. The analysis of results allowed to verify that this children’s history under mediation of digital technologies becomes an adjusted didactic strategy for the constitution of teaching-learning relationship in sciences’ education. Furthermore, it became possible the students’ literacy levels identification, allowing the expression of diverse abilities and scientific knowledge.
Interações em blog sobre Astronomia: inovações tecnológicas, motivação, apropriação de conceitos e linguagem científica
Authors: Spina Fabio Augusto , Sutil Noemi , Florczak Marcos Antonio 
Published: August 2019

Resumo: Educação em ciências pode ser associada à formação de sujeitos para problematização e construção conjunta. Essa formação demanda a apropriação de conceitos e de linguagem científica para proposições concernentes à ciência e tecnologia. Nesse sentido, neste trabalho, são apresentadas considerações sobre interações em blog sobre Astronomia envolvendo estudantes de Ensino Fundamental, na disciplina de Ciências, em instituição escolar paranaense, entre 2012 e 2015. Esta pesquisa possui fundamentos na teoria da aprendizagem significativa, destacando as modalidades de aprendizagem representacional, de conceitos e proposicional. Os dados foram constituídos por 516 conjuntos de registros, realizados pelos estudantes, pelo professor e outros participantes em blog. Os dados foram analisados considerando características e pressupostos de Análise de Conteúdo. Entre os resultados, podem ser ressaltados indícios de motivação, apropriação de conceitos e de linguagem científica. Destaca-se o papel do blog para ampliação de espaços de comunicação e aprendizagem, expressões de interesses e de relações conceituais. Ressalta-se, ainda, o compromisso docente, no que concerne às inovações tecnológicas, para o estabelecimento e manutenção do diálogo na educação em ciências. Palavras-chave: Ensino de ciências. Tecnologias educacionais. Aprendizagem significativa. INTERACTIONS IN BLOG ABOUT ASTRONOMY: TECHNOLOGICAL INNOVATIONS, MOTIVATION, APPROPRIATION OF CONCEPTS AND SCIENTIFIC LANGUAGE Abstract: Science education can be related to the development of individuals able to problem-pose and carry out joint constructions. This development demands the appropriation of concepts and scientific language so to produce propositions concerning science and technology. In this sense, this work presents some considerations about interactions in a blog about Astronomy with the involvement of students of Fundamental Education, in the discipline of Sciences, in a school in Paraná, from 2012 to 2015. This research is based on the meaningful learning theory, highlighting representational, of concepts and propositional learning modes. Data is constituted by 516 sets of records in a blog, made by students, teacher and other participants. Data was analyzed considering characteristics and assumptions of Content Analysis. Among the results, some indicators of motivation, appropriation of concepts and scientific language can be highlighted. Blog's role increasing spaces for communication and learning, expressions of interests and conceptual relations is emphasized. Concerning technological innovations, the role of teachers, establishing and maintaining a dialogue in science education is also highlighted. Keywords: Science education. Educational technologies. Meaningful learning.
O consumo em questão: você é acumulador ou desapegado? Um debate intercultural.
Authors: Estima Cláudia Silva , McCormack Bruce , Negrello Thais 
Published: August 2019

Resumo: Este estudo traz uma proposta de reflexão em torno do consumo desenfreado de produtos entre estudantes de um contexto intercultural. A atividade integra o Programa de Extensão Cinema, Cultura e o Mundo do Trabalho do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Porto Alegre e visa a complementar a formação dos estudantes de sua comunidade interna e participantes da comunidade externa com a realização de ações de extensão que tratam de temas que envolvem aspectos interculturais para o aprendizado de língua estrangeira e literatura. O estudo foi aplicado em dois grupos: um no contexto brasileiro e outro no canadense, por meio do uso de materiais de ensino como vídeos de curta-metragem. Especificamente, buscou-se conhecer como esses grupos procedem em relação ao acúmulo ou descarte objetos pessoais. Procurou-se, também, identificar os motivos que levam os entrevistados a manter ou descartar seus objetos pessoais. Paralelamente, esta ação procurou promover o intercâmbio cultural entre os seus participantes, tanto pelo desenvolvimento linguístico (interação entre falantes da língua portuguesa e inglesa), como pela promoção do conhecimento de diferentes costumes e hábitos das duas comunidades. Palavras-chave: Língua Inglesa. Cinema. Educação. CONSUMPTION IN QUESTION: ARE YOU A CLUTTERER OR A DETACHED PERSON? AN INTERCULTURAL DEBATE Abstract: The Program Film, Culture and the World of Word, from the Federal Institute of Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Porto Alegre, aims at providing complementary education to students by the promotion of activities of extention to outside members of the academic community, dealing with themes that involve intercultural aspects to the leaning of foreign language and literature. In this study, one of these activities, hold along 2015, is presented in which people were invited to discuss about the uncontrolled consumption that characterizes our society nowadays. The teaching material used were short-film videos. The study was applied to two groups of students: one in the Brazilian context and the other a Canadian one. Specifically, this study tried to identify the motives that make people keep or get rid of personal belongings. Parallel to this, the study tried to promote an exchange among students, at the linguistic level (speakers of Portuguese and English), as well as at the cultural level by exposing different habits across both communities. Keywords: English Language. Films. Education.
Forma de ingresso X situação dos alunos no Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet do IFRS
Authors: Tavares Mara Rosane Noble , Luzia Wolff Denise , Silva Cristina Almeida da 
Published: August 2019

Resumo: Este artigo tem como objetivo identificar e analisar a relação da forma de ingresso com a situação inativa dos discentes no curso Tecnologia em Sistemas Para Internet do Instituto Federal do Rio Grande do Sul-Campus Porto Alegre. Para isso, utilizou-se o software RapidMiner e a base de dados do curso, disponível no Sistema Acadêmico da Instituição. Foram realizadas as cinco etapas do processo de KDD na base de dados do Sistema Acadêmico do curso, que foram: seleção, pré-processamento, transformação, mineração e avaliação dos dados. O KDD é o processo de descoberta de conhecimentos, que envolve etapas que vão desde a preparação da base de dados até a apresentação do conhecimento encontrado através das técnicas de mineração de dados. Atualmente, há a preocupação com o número crescente de alunos na ‘situação’ em recuperação, alunos que cursam semestres em atraso no curso. A descoberta de conhecimentos na base de dados do Sistema Acadêmico permitiu chegar à conclusão de que os alunos ingressados na instituição por vestibular, no segundo semestre de 2013 e pertencentes ao turno da manhã, apresentam uma probabilidade maior para entrar na situação de recuperação, indicando a necessidade de novas pesquisas para investigar o motivo. Palavras-chave: Mineração de Dados Educacionais. KDD. Ingresso. Situação. RapidMiner. ENTRY FORM X SITUATION OF STUDENTS IN THE HIGHER EDUCATION COURSE OF TECHNOLOGY SYSTEMS FOR THE INTERNET AT IFRS Abstract: This article aims to identify and analyze the relation between the entry way and the inactive status of students in the course of Technology Systems for the Internet at the Federal Institute of Rio Grande do Sul - Campus Porto Alegre. Thus, we used the RapidMiner software and the course database of Academic System of the Institution. The five steps of the KDD process were followed in the Academic System database of the course, which were selection, pre-processing, processing, mining and data evaluation. KDD is the process of knowledge discovery, which involves steps ranging from the preparation of the database up until presentation of knowledges found through data mining techniques. Currently there is a concern about the increasing number of students in the recovery 'situation', students who attend semesters with delay in the course. The discovery of knowledges in the Academic System database has led to the conclusion that students who entered in the institution through college entrance in the second half of 2013 and belonging to the morning shift are more likely to enter the recovery situation, indicating the need of further research to investigate the reason. Keywords: Educational Data Mining. KDD. Entrance. Situation. RapidMiner.
Sobre um experimento na educação de jovens e adultos: a aprendizagem por meio da construção de fotonovela
Authors: Silva Rodrigo Sychocki , Ludwig Carla Angélica 
Published: August 2019

Resumo: O presente trabalho versa sobre o planejamento e execução de uma prática pedagógica envolvendo ludicidade na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Via de regra, a ludicidade está relacionada com a educação de crianças. O estudo problematiza tal relação, ao pontuar o lúdico como elemento vetorial na aprendizagem e constituição do sujeito, independente da faixa etária. Dentre as experiências realizadas em uma escola da rede municipal de Porto Alegre, a construção da fotonovela intitulada “Maria Esperança” oportunizou utilizar a ludicidade como princípio orientador. A partir das análises e reflexões sobre o projeto pretende-se contribuir no debate educacional que envolve a EJA e suas consequências na formação dos estudantes. Com a pesquisa foi possível inferir que realizar atividades lúdicas com turmas de EJA, sem recair na infantilização torna-se um recurso a ser utilizado em sala de aula, desde que se considere o contexto no qual está inserido o estudante, suas potencialidades e subjetividades. Palavras-chave: Aprendizagem. Educação de Jovens e Adultos. Metodologias de Ensino. Lúdico. ON AN EXPERIMENT IN YOUTH AND ADULT EDUCATION: THROUGH LEARNING PHOTO SOAP OPERA CONSTRUCTION Abstract: This paper deals with the planning and execution of a pedagogic practice involving playfulness in the Youth and Adult Education (EJA). As a rule, the playfulness is related to the education of children. The study discusses this relationship by pointing playful as a vector element in learning and constitution of the subject, regardless of age. Among the experiments in a municipal school in Porto Alegre, the construction of photo soap opera entitled "Mary Hope" provided an opportunity to use playfulness as a guiding principle. Based on the analysis and reflections about the project, there is the intention to contribute to the educational debate involving the EJA and its consequences in the training of students. Through this research it was possible to infer that performing fun activities with adult education classes, without falling into infantilization becomes a resource to be used in the classroom, since it considers the context in which the student is inserted, their potential and subjectivities. Keywords: Learning. Youth and Adult Education. Teaching methodologies. Playful.
Do livro ao RPG: conexões entre arte literária e jogos digitais em educação
Authors: Melo Cimara Valim de , Bertagnolli Silvia De Castro , Tonello Giovanna Hermes 
Published: August 2019

Resumo: Diversas abordagens teóricas e práticas sobre gêneros textuais e ensino contribuem à formação de linhas de pensamento preocupadas em integrar arte literária e tecnologias digitais em prol de novos processos de ensino e aprendizagem. O uso intensivo das tecnologias digitais estabeleceu um novo modelo de leitura baseado na não linearidade, ou seja, não há uma ordem fixa de leitura. Os novos leitores estão acostumados a uma realidade composta por múltiplas mídias (imagens, sons, animações, vídeos) e textos. Então, como é possível incentivar a leitura, visto que ela utiliza como elemento fundamental a palavra? Para responder a esse questionamento, foram realizados estudos acerca de arte literária e multimodalidade, e a partir deles, foi proposta a adaptação de textos da literatura brasileira para o RPG. Neste artigo, apresenta-se a versão do conto “O Alienista”, de Machado de Assis, um clássico das nossas artes. Pode-se concluir que tecnologias multimodais possuem um papel importante como recurso educativo, principalmente se integrados às artes literária e digital, e o desenvolvimento de novos objetos de aprendizagem precisa ser considerado como um modo eficaz de promoção da leitura e do letramento entre estudantes. Palavras-chave: Arte literária. Jogos digitais. RPG. Educação. FROM BOOK TO RPG: CONNECTIONS BETWEEN LITERARY ART AND DIGITAL GAMES IN EDUCATION Abstract: Many theoretical and practical approaches about textual genres and teaching contribute to the production of lines of thought regarding the connection between literary art and digital technologies, in order to generate new teaching and learning processes. The use of digital technologies has created a new way of reading based on non-linearity, that is, there is not a fixed reading order. Readers and neo-readers have got used to a kind of reality made of multiple media (images, sounds, animation and videos) and texts. Thus, how is it possible to incentive reading as it uses the word as the main element? To answer that question, we have performed some studies on literature and multimodality and, as a result, we developed an adaptation of Brazilian literary texts by using RPG format. In this article, we present the version of the literary-classic “The Alienist”, by Machado de Assis. We can conclude that multimodal technologies play an important role in education, mainly when it is integrated to the literary and digital arts, and the development of new learning objects must be considered as an effective way of improving reading and literacy among students. Keywords: Literary Art. Digital Games. RPG. Education.
A estatística na educação profissional numa perspectiva da educação estatística crítica
Authors: Kuhn Malcus Cassiano , Bayer Arno 
Published: August 2019

Resumo: O artigo discute o ensino da estatística em um Curso Técnico em Administração, subsequente ao Ensino Médio, de um Câmpus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense. É um estudo qualitativo, fundamentado na teoria da Aprendizagem Significativa Crítica e nos princípios da Educação Estatística Crítica. Apresenta-se uma proposta de ensino que articula os conhecimentos estatísticos teóricos com o estudo de casos reais e de interesse dos alunos, através do desenvolvimento de uma pesquisa estatística. Essa foi desenvolvida de agosto a dezembro de 2015 e envolveu 14 alunos do 3º semestre do Curso Técnico em Administração. Os alunos desenvolveram as etapas de uma pesquisa estatística, desde a definição do tema até a apresentação dos resultados para a turma e o professor. Foi um processo em que o professor atuou como mediador e os alunos como protagonistas, num ambiente de ressignificação de conhecimentos e desenvolvimento de competências e habilidades relacionadas à estatística e ao Curso Técnico em Administração.Palavras-chave: Ensino da Estatística. Educação Profissional. Educação Estatística Crítica. Aprendizagem Significativa Crítica. STATISTICS IN THE PROFESSIONAL EDUCATION IN A PERSPECTIVE OF THE CRITICAL STATISTICAL EDUCATIONAbstract: The article discusses the teaching of statistics in a Technical Course in Administration, subsequent to the high school, of a Campus of the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense. It is a qualitative study, based on the theory of the Critical Significant Learning and on the principles of the Critical Statistical Education. It presents a teaching proposal that articulates the theoretical statistical knowledge with the study of real cases and of student interests, through the development of a statistical research. This was developed from August to December 2015 and involved 14 students of the 3rd semester of the Technical Course in Administration. Students developed the stages of a statistical research, since the theme definition up to presentation of results to the class and to the teacher. It was a process in which the teacher acted as a mediator and the students as protagonists, in a re-signification environment of knowledge and development of skills and abilities related to statistics and to the Technical Course in Administration.Keywords: Statistics Teaching. Professional Education. Critical Statistical Education. Critical Significant Learning.
Os nomes dos alunos do IFRS - Campus Bento Gonçalves: um estudo onomástico
Authors: Eckert Kleber 
Published: August 2019

Resumo: O presente artigo propõe-se a fazer um estudo antroponímico a partir dos nomes do corpo discente do IFRS campus Bento Gonçalves. Para tanto, fez-se um levantamento dos 10 prenomes ou nomes pessoais que ocorrem com mais frequência, os quais foram analisados quantitativa e etimologicamente, levando-se em conta também os usos desses nomes no Rio Grande do Sul e no Brasil. Além disso, discutem-se questões relacionadas à onomástica e, dentro dela, a antroponímia.Palavras-chave: Onomástica. Antroponímia. Prenomes. IFRS campus Bento Gonçalves STUDENTS’ NAMES OF IFRS CAMPUS BENTO GONÇALVES: AN ONOMASTIC STUDYAbstract: This paper proposes an anthroponymic study of the names of students at IFRS campus Bento Gonçalves. Therefore, a survey was conducted of 10 forenames or first names that occur more frequently, which were quantitative and etymologically analyzed, taking into account the uses of these names in Rio Grande do Sul and in Brazil as well. Moreover, issues related to onomastic and, within this area, anthroponymy, are discussed.Keywords: Onomastic. Anthroponymy. Forenames. IFRS campus Bento Gonçalves.