Linguistic and cultural analysis of the word as a part of speech in teaching morphology in Russian language lessons
Authors: Levushkina O.N. , Kalacheva I.E. 
Published: December 2024

Relevance. The orientation of the Russian language teaching process towards the comprehension of spiritual and moral values by students, taking into account the interface of language and culture as a key trend of Russian methodological science actualizes the use of culturally oriented methods in the educational process. In modern methodological science, such methodological directions have been developed related to the implementation of linguistic and cultural analysis of the text in school teaching of the Russian language as methodological linguoconceptology and methodological linguocultural text. However, the question of the pecu liarities of the application of linguistic and cultural analysis in the lessons devoted to the study of the course of morphology remains unclear. The purpose of the article is to describe the results of a theoretical study devoted to understanding the possibilities and features of the use of linguistic and cultural analysis in the process of teaching morphology in Russian lessons, to present the methodology of linguistic and cultural analysis of the word as part of speech in the process of studying the morphology of the Russian language by schoolchildren. In the course of the research, such theoretical methods were used as the analysis of linguistic and meth odological concepts; generalization of the results obtained; description and justification of the method of lin guistic and cultural analysis of the word as a part of speech as a teaching analytical method of modern lin guometrics. Results. The use of linguistic and cultural analysis in a morphology lesson involves relying on a linguistic analysis of the morphological features of the text in which this word is used, as well as conducting a linguistic and cultural analysis of the word as a concept and text as an integral unit of language, speech and culture. The article provides a definition and algorithm for the linguistic and cultural analysis of a word as a part of speech. The educational possibilities, culture-oriented and text-oriented nature of this type of analysis are illustrated by an example of studying the full and short forms of adjectives in the lesson of generalization and repetition in 5th grade. It is proved that this type of analysis is a necessary activity in the Russian language lesson in the modern anthropocentric personality- and culture-oriented educational paradigm.
Актуальность. Ориентация процесса обучения русскому языку на постижение обу чающимися духовно-нравственных ценностеи , учет сопряжения языка и культуры как ключевои тен денции россии скои методическои науки актуализирует использование в образовательном процессе культуроориентированных методик. В современнои методическои науке разработаны такие методические направления, связанные с реализациеи лингвокультурологического анализа текста в школьном обучении русскому языку, как методическая лингвоконцептология и методическая лингвокультурология текста. Однако остается не проясненным вопрос об особенностях применения лингвокультурологического анализа на уроках, по священных изучению курса морфологии. Цель статьи – описание результатов теоретического исследования, посвященного осмыслению возможностеи и особенностеи применения лингвокультурологического анализа в процессе обучения морфологии на уроках русского языка, представление методики лингвокультурологического анализа слова как части речи в процессе изучения школьниками морфологии русского языка. В процессе исследования использовались такие теоретические методы, как анализ лингвистиче ских и методических концепции ; обобщение полученных результатов; описание и обоснование метода лингвокультурологического анализа слова как части речи в качестве обучающего аналитического ме тода современнои лингвометодики. Результаты. Использование лингвокультурологического анализа на уроке изучения морфологии предполагает опору на лингвистическии анализ морфологических особенностеи текста, в котором дан ное слово употреблено, а также проведение лингвокультурологического анализа слова как концепта и текста как целостнои единицы языка, речи и культуры. В статье дано определение и алгоритм лингво культурологического анализа слова как части речи. Обучающие возможности, культуроориентирован ныи и текстоориентированныи характер данного вида анализа проиллюстрированы примером изуче ния полных и кратких форм имен прилагательных на уроке обобщения и повторения в 5 классе. Дока зывается, что данныи вид анализа является необходимым видом деятельности на уроке русского языка в современнои антропоцентрическои личностно- и культуроориентированнои образовательнои пара дигме.