УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ ВЫЯВЛЕНИЯИ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЁННЫХ И ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Authors: В. Кожевников М , В. Лапчинская И , А. Мантуленко С 
Published: December 2024

Введение. Актуальность обсуждаемой проблемы не вызывает сомнения, поскольку одаренные дети являются золотым фондом развития общества, интеллектуальным потенциалом культурного и экономического развития и процветания страны. Таким образом, основным требованием к системе образования является повышение качества человеческого ресурса, что требует реализации новых подходов в организации деятельности педагогов по отношению к талантливым и одаренным детям, обус ловливает необходимость создания системы выявления и поддержки одаренных учащихся. Цель исследования разработать комплекс организационнопедагогических условий эффективного управления процессом выявления и поддержки талантливых и одаренных учащихся в образовательной организации. Материалы и методы. Использованы методы теоретические: анализ научной литературы по проблеме одаренности изучение и обобщение педагогического опыта по выявлению и поддержке одаренных и талантливых детей эмпирические: педагогический эксперимент, наблюдение, анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности. Результаты. Разработаны и реализованы в образовательном процессе школы организационнопедагогические условия в системе управления образовательной организацией на основе личностноориентированных педагогических технологий. Проведена оценка влияния личностноориентированных педагогических технологий на эффективность управления процессом выявления и поддержки одаренных и талантливых детей в образовательной организации, обобщение и систематизация результатов исследования. Обсуждение. 1. Выделен, теоретически обоснован и экспериментально проверен комплекс организационнопедагогических условий, обеспечивающих эффективное функционирование системы управления процессом выявления и поддержки талантливых и одаренных детей в образовательной организации на основе личностноориентированных технологий. 2. Разработаны методические положения реализации организационнопедагогических условий эффективного управления процессом выявления и поддержки талантливых и одаренных детей на основе личностноориентированных технологий. Заключение. Исследование подтвердило, что реализация комплекса организационнопедагогических условий эффективности управления процессом выявления и поддержки одаренных и талантливых детей на основе личностноориентированных образовательных технологий позво ляет добиться положительной динамики в уровне инновационной активности педагогов, в степени внедрения инновационных форм и методов в образовательный процесс, в проявлении исследовательской активности учащихся. Ключевые слова: одаренность, талантливость, личностноориентированные технологии, образовательный процесс, интеллектуальный потенциал, творческий потенциал, развивающая среда, организационнопедагогические условия, педагогическая поддержка одаренных детей. Основные положения: выявлено состояние проблемы поддержки и развития одаренных и талантливых детей на основе изучения психологопедагогической литературы раскрыты особенности организационнопедагогических условий реализации управления системой выявления и поддержки талантливых и одаренных учащихся в образовательном учреждении обоснована продуктивность конкретных технологий, используемых в практике работы с детьми проверена на практике результативность комплекса организационнопедагогических условий эффективности управления системой выявления и поддержки талантливых и одаренных учащихся на основе личностноориентированных технологий в образовательном учреждении.
Introduction. The urgency of the problem under discussion is beyond doubt, since gifted children are the golden fund for the development of society, the intellectual potential of cultural and economic development and prosperity of the country. Thus, the main requirement for the education system is to improve the quality of the human resource, which requires the implementation of new approaches in organizing teachers activities in relation to talented and gifted children, necessitates the creation of a system to identify and support gifted students. The aim of the paper is to develop a set of organizational and pedagogical conditions for effective management of the process of identifying and supporting talented and gifted students in an educational organization. Materials and methods. Theoretical methods are usedanalysis of scientific literature on the problem of giftedness the study and synthesis of pedagogical experience in identifying and supporting gifted and talented children empiricalpedagogical experiment observation, questioning, testing, analysis of products of activity. Results. Organizational and pedagogical conditions in the management system of an educational organization based on personalityoriented pedagogical technologies were developed and implemented in the educational process of the school. The assessment of the influence of personalityoriented pedagogical technologies on the effectiveness of managing the process of identifying and supporting gifted and talented children in educational organization, generalizing and systematizing the results of the research was carried out. Discussion. 1. A complex of organizational and pedagogical conditions has been identified, theoretically substantiated and experimentally verified, ensuring the effective functioning of the management system for identifying and supporting talented and gifted children in an educational organization based on personalityoriented technologies. 2. Developed methodological provisions for the implementation of organizational and pedagogical conditions for the effective management of the process of identifying and supporting talented and gifted children on the basis of studentcentered technologies. Conclusion. The study confirmed that the implementation of a complex of organizational and pedagogical conditions for effective management of the process of identifying and supporting gifted and talented children based on personalityoriented educational technologies allows achieving positive dynamics in the level of innovative activity of teachers, in the degree of introduction of innovative forms and methods in the educational process student research activity. Keywords: giftedness, talent, personalityoriented technologies, educational process, intellectual potential, creative potential, developing environment, organizational and pedagogical conditions, pedagogical support of gifted children. Highlights: The state of the problem of supporting and developing gifted and talented children was revealed based on the study of psychological and pedagogical literature The features of the organizational and pedagogical conditions of the implementation of management of the system for identifying and supporting talented and gifted students in an educational institution are disclosed The productivity of specific technologies used in the practice of working with children is substantiated The performance of a complex of organizational and pedagogical conditions for the effective management of a system for identifying and supporting talented and gifted students based on studentcentered technologies in an educational institution has been tested in practice.