ТЬЮТОРСТВО КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Authors: Е.В. Калугина , Р.И. Кусарбаев , А.Ф. Матушак , О.Ю. Павлова 
Published: December 2024

Введение. В статье обоснована актуальность внедрения нового инструмента в образовательный процесс для формирования профессиональной компетентности у будущих учителей иностранного языка, представлен обзор основных взглядов современных исследователей и педагогов на феномен «тьюторства». Цель настоящей статьи – представить результаты исследования по формированию профессиональной компетенции у будущих учителей иностранного языка посредством внедрения инструмента тьюторства в образовательный процесс. Материалы и методы. Основными методами являются анализ научной литературы, обобщение и систематизация педагогического опыта по проблеме, а также проектирование и описание модели тьюторского действия, отражающей специфику включения инструмента тьюторства в профессиональную подготовку будущего учителя иностранного языка. Результаты. Раскрыта сущность и содержание профессиональной компетенции будущего учителя иностранного языка, представлен функциональный и ролевой взгляд на профессиональную деятельность будущего учителя с позиции тьютора, определен механизм включения инструмента тьюторства в образовательный процесс, спроектирована модель тьюторского действия, научно обоснованы технологии и методы тьюторского сопровождения процесса обучения иностранному языку, выявлены возможности включения инструмента тьюторства в процесс формирования профессиональной компетентности будущего учителя иностранных языков. Обсуждение. Подчеркивается, что тьюторское действие является важнейшим эмерджентным компонентом целостного процесса профессиональной подготовки будущего учителя, в которой: главная цель – социально-педагогическое содействие в обеспечении качества профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка для образовательной организации; главная задача – формирование профессиональной компетенции и социально значимых качеств в рамках основных требований федеральных государственных стандартов подготовки в высшей школе. Заключение. Включение инструмента тьюторства в образовательный процесс, способствует эффективному развитию профессиональной компетентности будущего учителя иностранных языков и приводит к повышению качества образования.
Introduction. The article substantiates the urgency of introducing a new tool into the educational process for forming the professional competence of future teachers of foreign a language, provides an overview of the main views of modern researchers and teachers on the phenomenon of “tutoring”. The purpose of this article is to present the results of the study on the formation of the professional competence of future teachers of a foreign language through the introduction of the tool of tutoring into the educational process. Materials and Methods. The main methods are: analysis of the scientific literature, compilation and systematization of teaching experience on the issue, construction and description of the model of tutoring action, reflecting the specificity of tutoring tool incorporating into the training of future teachers of a foreign language. Results. The essence and content of the professional competence of future foreign language teachers is revealed; the functional and role view on the future teacher’s professional activity from the perspective of the tutor is presented; the mechanism of inclusion of the tutoring tool into the educational process is determined; the model of tutoring action is projected; the technologies and methods of tutoring the teaching process of a foreign language are scientifically grounded; the possibility of including the instrument of tutoring into the process of forming the professional competence of future teachers of a foreign language is detected. Discussion. It is emphasized that tutoring is the most important emergent component of the holistic process of professional training of the future teacher, in which: the main goal is to provide social and pedagogical assistance in ensuring the quality of the professional training of the future foreign language teacher for the educational organization; the main task is the formation of professional competence and socially significant qualities in the framework of the basic requirements of federal state standards of preparation in higher education. Conclusion. Inclusion of the tool of tutoring in the educational process, contributes to the effective development of the professional competence of future teachers of a foreign language and leads to an improvement in the quality of education.