МОДЕЛЬ ЦИФРОВОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Authors: Л.С. Носова , Е.А. Леонова , А.А. Рузаков 
Published: December 2024

Введение. В статье обоснована актуальность задачи модернизации подготовки и повышения квалификации учителей в аспекте формирования цифровой культуры. Цель статьи — раскрыть авторскую концепцию разработки профессиональной образовательной программы подготовки будущих педагогов в условиях цифровизации образования. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ научной литературы и нормативных источников, посвященных терминологии для описания характеристики педагога в аспекте требований цифровизации, условиям, определяющим рамки исследования, а также методы, применяемые в рамках интегративно-деятельностного подхода к процессу формирования цифровой культуры педагога. Результаты. Разработана модель цифровой культуры педагога в соответствии с составляющими ИКТ-компетентности педагога из Профессионального стандарта; авторами представлена характеристика основных компонентов модели в графической и табличной формах, определены уровни сформированности цифровых навыков — составляющих цифровой культуры. Обсуждение.Результативность исследования подтверждается тем, что разработанная модель является основой технологии формирования цифровых навыков у будущих педагогов и позволяет обоснованно вносить необходимые коррективы в учебный план. Заключение.Делается вывод о том, что по результатам исследования на основе интегративно-деятельностного подхода разработана модель цифровой культуры педагога, а также определены концептуальные идеи проектирования образовательной программы по направлению «Педагогическое образование». Ключевые слова: цифровизация образования, ИКТ-компе-тентность педагога, цифровые навыки, цифровые компетенции, цифровая культура. Основные положения: – определены составляющие цифровой культуры будущего педагога, компоненты и цифровые навыки; – разработана модель цифровой культуры будущих педагогов, на основе которой сформирована профессиональная образовательная программа по направлению «Педагогическое образование». Образовательная программа учитывает особенности формирования цифровых навыков, продиктованных требованиями современного образовательного пространства; – разработана программа курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов, направленная на получение практических навыков в области цифровых технологий.
Introduction. The article substantiates the relevance of the task of modernizing the training and professional development of teachers in the aspect of the formation of their digital culture. The purpose of the article is to reveal the author’s concept of developing a professional educational program for training future teachers in the context of digitalization of education. Materials and methods. The main research methods are the analysis of scientific literature and normative sources devoted to terminology for describing the teacher’s characteristics in terms of digitalization requirements, the conditions that determine the scope of the study; as well as the methods used in the framework of the integrative-activity approach to the process of forming the teacher’s digital culture. Results. A model of the teacher’s digital culture was developed in accordance with the components of the teacher’s ICT competence of the Professional Standard; the authors presented a description of the main components of the model in graphical and tabular forms, determined the levels of formation of digital skills — components of digital culture. Discussion. The effectiveness of the study is confirmed by the fact that the developed model is the basis of the technology for the formation of digital skills for future teachers and allows to reasonably make the necessary adjustments to the curriculum. Conclusion. It is concluded that as a result of the study on the basis of an integrative-activity approach, a model of the teacher’s digital culture was developed, and conceptual ideas for designing the educational program in the direction of "Pedagogical Education" were determined. Keywords: digitalization of education, teacher ICT competence, digital skills, digital competencies, digital culture. Highlights: The components of the future teacher’s digital culture, the components and digital skills are identified; The model of the future teacher’s digital culture was developed, on the basis of which a professional educational program in the direction of “Pedagogical Education” was formed taking into account the formation of digital skills in the modern educational environment based on the developed model of the teacher’s digital culture; The program of advanced training courses and retraining of teachers was developed, aimed at obtaining practical skills in the field of digital technologies.