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REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES FORMADORES: O SENTIDO DO TRABALHO DOCENTE E A PROFISSIONALIZAÇÃO
Authors: Abdalla Maria de Fátima Barbosa 
Published: April 2018

Este estudo pretende, fundamentando-se em Moscovici (1978, 2003) e Bourdieu (1997, 1998), identificar elementos para compreender as representações sociais de professores formadores a respeito do trabalho docente frente ao processo de profissionalização. A pesquisa se desenvolve em uma universidade da baixada santista, tendo como sujeitos professores de diferentes Cursos de Licenciatura. Como procedimentos metodológicos, utilizamos, em uma 1ª fase, um questionário composto por questões fechadas, abertas e de evocação. A 2ª fase deu origem ao grupo focal constituído por nove professores. Na 3ª fase, realizaram-se entrevistas semi-estruturadas com sete destes professores. Como resultados parciais, configurou-se um espaço diferenciado de sentidos, analisados em duas dimensões: na (re)construção da identidade profissional e na lógica da “resistência” e/ou da “inovação”, enfatizando os limites da formação para a mudança dos sujeitos e suas intenções/tensões quanto ao processo de profissionalização.
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ALUNAS DE PEDAGOGIA SOBRE O TRABALHO DOCENTE: ESTÁGIO E EXPERIÊNCIA
Authors: Lima Rita de Cássia Pereira , Galan Fernandes Maria Cristina Da Silveira , Carvalho Gonçalves Marlene Fagundes 
Published: April 2018

O objetivo do trabalho é investigar as representações sociais de alunas de Pedagogia construídas sobre o trabalho docente durante o segundo ano do curso. A pesquisa busca relacionar teoricamente representações sociais, saberes docentes e experiência. Foi realizada em uma Instituição de Ensino Superior privada do estado de São Paulo, com 20 alunas. Solicitou-se uma redação com o título: “Relate como o segundo ano do curso contribuiu para sua formação como futura professora”. Os dados foram submetidos à análise de enunciação, procedimento que se apóia na análise do processo discursivo, procurando captar o momento em que os sujeitos estão organizando suas idéias para expressá-las. Nesta etapa da formação, as representações sociais sobre o trabalho do professor refletem inúmeras dificuldades, afetivas e sociais, mas também a necessidade de criticar a realidade profissional visando mudanças. NestE contexto, o estágio aparece como possibilidade de relacionar teoria e prática, colocando em questão a teoria.
POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS REPRESENTAÇÕES DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA E BIOLOGIA SOBRE O TRABALHO DO DOCENTE
Authors: Ens Romilda Teodora , Eyng Ana Maria , Gisi Maria De Lourdes 
Published: April 2018

A presente pesquisa analisa as “Políticas de formação de professores: o que indicam as representações sociais de alunos de licenciatura em Pedagogia e Biologia dos primeiros anos, sobre o trabalho do docente”, buscando compreender os seus elementos constituintes. Os dados foram obtidos mediante aplicação de questionário junto a 100 licenciandos, sendo 64 do curso de Pedagogia e 36 do curso de Biologia. Os dados analisados, com base no aporte das representações sociais e políticas educacionais, indicam aproximações entre as representações enunciadas pelos estudantes e as possibilidades e limitações da profissão professor já históricas, analisadas por diferentes estudos. Dentre as possibilidades, está o compromisso com a formação de bons profissionais, que poderão gerar mudanças na sociedade, outra visão de mundo, novos desafios. As limitações da futura profissão estão voltadas aos baixos salários, pouco reconhecimento e descaso sobre o que é ser professor.
PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL? EM BUSCA DO NÚCLEO CENTRAL DA REPRESENTAÇÃO SOCIAL A PARTIR DA ANÁLISE DAS EVOCAÇÕES LIVRES
Authors: Haddad Lenira 
Published: April 2018

Este artigo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa que objetiva identificar as representações sociais (RS) de estudantes de pedagogia sobre a profissão de professor de educação infantil. Apóia-se na teoria da representação social de Moscovici e na teoria do núcleo central de Abric. O artigo analisa os dados coletados por meio da técnica de associação livre de palavras, a partir de quatro palavras indutoras: creche, pré-escola, criança e professor. Utilizou-se do software EVOC para o tratamento dos dados. Participaram do estudo 89 estudantes primeiroanistas do curso de Pedagogia da UFAL. os resultados indicam diferenças significativas entre as RS dos dois segmentos da educação infantil, sugerindo que a organização da RS de creche e pré-escola é determinada menos pela nomenclatura oficial do que pela função tradicionalmente atribuída a essas instituições. A imagem de professor que aparece está mais próxima a de níveis posteriores de ensino, indicando uma remota possibilidade de associar professor à criança pequena.
O OUTRO DO ADULTO E DO PROFESSOR: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE CRIANÇA, SEGUNDO LICENCIANDOS DE PEDAGOGIA DA UFMT
Authors: Andrade Daniela Barros da Silva Freire , Santos Maria Faria dos 
Published: April 2018

Este estudo analisa as representações sociais sobre criança, segundo licenciandos de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso. Apóia-se nas contribuições da Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 2003) e da Sociologia da Infância (SARMENTO, 2007). Com ênfase na abordagem estrutural, adota como procedimento metodológico a associação livre de palavras (n=206) cuja análise se deu pela articulação dos resultados decorrentes de três fases: 1. análise de conteúdo; 2. análise coesitiva assistida por programa computacional; 3. análise do quadro de elementos estruturais (EVOC). Os resultados indicam que, as representações sociais de criança ancoram-se em significados associados à criança pequena, inocência cuja expressividade lúdica articula-se a aprendizagem e ao desenvolvimento cognitivo. A criança assim representada parece suscitar a presença do adulto sensível e identificado com a alegria e o amor a ela atribuídos, bem como do adulto cuja ação se organiza segundo as práticas de cuidado e proteção.
LEITURA E FORMAÇÃO DOCENTE: A IMPLANTAÇÃO DO PNBE DO PROFESSOR (2010 E 2013)
Authors: Brandão Claudia Leite , Rodrigues Sílvia de Fátima Pilegi 
Published: April 2018

Este artigo objetiva apresentar alguns dados sobre a implantação do Programa Nacional Biblioteca da Escola – PNBE do Professor (2010 e 2013) na ação de adquirir e distribuir livros para professores das escolas públicas. Diante disso, indagamos: como foi o processo de implantação e distribuição do PNBE do Professor nas edições de 2010 e 2013 em quatro escolas da rede estadual de Primavera do Leste, Mato Grosso? Assim, o presente estudo se utilizou da abordagem quanti-quali, sendo constituído por pesquisa documental para compreender e detalhar algumas informações sobre o Programa e o estudo de caso para demonstrar os dados referentes aos (des)usos dos materiais distribuídos para a formação docente. A leitura deste artigo permite reflexões sobre a leitura na constituição do profissional docente, apontando a importância de os docentes conhecerem as obras do PNBE para que desenvolvam ações individuais e/ou coletivas que promovam o uso dos acervos.
ENTRE AÇÕES E EMOÇÕES: O PRIMEIRO ANO DE VIDA DO BEBÊ E A SINGULARIDADE DA PRÁTICA EDUCATIVA
Authors: LAZARETTI LUCINEIA MARIA , MELLO MARIA APARECIDA 
Published: April 2018

A singularidade da prática educativa com os bebês, especificamente, durante o primeiro ano de vida apresenta desafios e inquietações quanto à sua finalidade e à sua organização. Este texto tem por objetivos discutir sobre a especificidade das aprendizagens e desenvolvimento culturais do primeiro ano de vida do bebê, indicando alguns limites e desafios que, ainda, persistem na prática educativa; bem como anunciar elementos orientadores para a organização do ensino durante o primeiro ano de vida. Nesse caminho, a partir dos referencias teórico-metodológicos da Teoria Histórico-Cultural, explicitamos os elementos orientadores do trabalho necessário do professor, para esse período de vida, defendendo que a qualidade das mediações intencionais culturais possibilitadas pelo docente e pela Escola promovem conquistas fundamentais para esse indivíduo em processo de formação humana. Portanto, para organizar o ensino, elencamos alguns elementos orientadores tais como: a organização do espaço e do tempo; a qualidade de recursos e meios para o desenvolvimento das atividades de ensino; a relação bebê-professor e bebê-bebês em atividades conjuntas e compartilhadas. Concluímos que a singularidade educativa do primeiro ano de vida está na promoção de novos motivos, novos interesses que promovam transformações qualitativas nos processos psíquicos do bebê, por meio de uma postura pedagógica do professor, que ao dirigir o olhar, o gesto, o toque ao bebê, afeta positivamente à sua formação humana. É pelo ensino que a criança se apropria de formas, culturalmente, humanas, e isso ocorre pela mediação do professor, desafiando e incitando a criança a novas possibilidades potenciais.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ENSINO PRÉ-ESCOLAR E A PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS
Authors: Torres Eloiza Cristiane 
Published: April 2018

Neste artigo, apresenta-se uma experiência de Educação Ambiental no ensino pré-escolar, por meio de um estudo aplicado na Cidade da Criança, Presidente Prudente/SP. Este estudo gerou uma série de materiais didáticos, relacionados com a temática ambiental, os quais podem ser produzidos em sala de aula, usando a realidade local como suporte dos trabalhos. Busca-se motivar professores de pré-escola a desenvolverem atividades de Educação Ambiental utilizando materiais didáticos.
FRANKENSTEIN NA SALA DE AULA - AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOCENTES SOBRE INFORMÁTICA
Authors: Chaib Mohamed 
Published: April 2018

Meu interesse no fenômeno da Informática e das Novas Tecnologias não é somente a preocupação por seus efeitos na transferência e ensino de conhecimentos formais, mas os riscos que apresenta a transmissão de valores educacionais culturais. Meu artigo é uma tentativa em entender o impacto da Informática no conhecimento cotidiano e o seu significado social entre os professores. Minha suposição é que o uso generalizado do computador e do acesso à Internet em educação moderna, mais ou menos forçado na profissão pedagógica e fortemente apoiado por interesses políticos, ideológicos, e comerciais, pode resultar em conflitos culturais serios entre paradigmas de ensino velhos e novos.
PRAGMATISMO E ESCOLA NOVA NO BRASIL
Authors: Ribeiro Elisabete Aparecida , Pagni Pedro Angelo 
Published: April 2018

Este artigo apresenta os resultados parciais da pesquisa Democracia, Pragmatismo e Escola Nova no Brasil (em andamento). Descreve brevemente o cenário histórico e educacional em que o movimento Escola Nova se encontra, na ocasião em que os temas filosófico-educacionais ganham projeção na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos e na Educação e Ciências Sociais. Focaliza os temas filosófico-educacionais presentes nos debates travados nesses periódicos e discute a relação entre filosofia e ciência, supondo-a como central para a compreensão das formas de apropriação do pragmatismo, para sustentar a concepção de democracia e para oferecer um sentido democrático à concepção escolanovista de educação, durante os anos 1950 e 1960. Recorremos a uma revisão preliminar da literatura sobre o assunto, focalizamos as relações que são estabelecidas entre a Escola Nova e o Pragmatismo e como autores como J. Roberto Moreira e Jayme Abreu se apropriam desta corrente da filosofia para tratar da educação no período.
A METODOLOGIA DE PESQUISA EDUCACIONAL COMO CONSTRUTORA DA PRÁXIS INVESTIGATIVA
Authors: Franco Maria Amélia do Rosário Santoro 
Published: April 2018

O artigo propõe a concepção de uma metodologia reflexiva de investigação vista como postura crítica, que organiza a dialética do processo investigativo, orientando os recortes e as escolhas feitas pelo pesquisador, direcionando o foco e iluminando o cenário da realidade a ser estudada. Pretende trazer contribuições no sentido de rediscussão das bases epistemológicas da tarefa investigativa, com a finalidade de melhor compreender os sentidos expressos, latentes e pressentidos no ato educativo, lançando perspectivas para a recomposição do corpo conceitual desta área de conhecimento. Analisa as diferentes configurações metodológicas decorrentes dos modelos objetivista, subjetivista e dialético, para em seguida indicar a pesquisa-ação como uma das alternativas à investigação da práxis educativa. O trabalho enfatiza a importância da necessária presença da coerência epistemológica permeando todo processo investigativo.
Erbena czarodziejskie kwiecie – motyw magicznych roślin w zbiorze Kytice
Authors: Pilarski Adrian 
Published: April 2018

W artykule autor opisuje świat magic znych kwiatów w dziełach poe tyckich Karla Jaromíra Erbena, szczególnie w tomiku Kytice. W swoich balladach czeski poeta ukazuje przyrodę nie tylko jako zakres działania bogów słowiańskich, ale także jako sposób kontrolowania istot śmiertelnych oraz oddziaływania na ich życie. Zatem przyroda jest emanacją bóstwa, a boski świat to teatr, w którym rolę reżyserów niezliczonych zabaw pełnią słowiańscy bogowie.
Descending Thoracic Aortic Aneurysm Rupture Treated with Thoracic Endovascular Aortic Repair in a Patient with Peripheral Artery Disease
Authors: Stiru Ovidiu , Geana Roxana Carmen , Pavel Platon , Croitoru Marian , Boros Cristian , Iovu Ion , Iliescu Vlad Anton 
Published: April 2018

Descending thoracic aortic aneurysm rupture is a life-threatening disease associated with high rates of morbidity and mortality. Treatment in these cases is a surgical emergency. Less invasive therapies for the treatment of this pathology have been developed over time. For descending thoracic aneurysm rupture, endovascular stent grafting is less invasive, life-saving, and a unique alternative to open repair. However, this approach is subject to anatomical and logistic limitations. The purpose of the present study is to report a case of an emergency endovascular repair for a ruptured thoracic aortic aneurysm in a patient with peripheral arterial disease, and to discuss some important issues related to this approach. Severe calcifications were discovered in this patient on both iliac arteries, and the remaining circulated lumen was less than 2 to 3 mm. Unfortunately, only catheter insertion into the left iliac artery for angiography was able to determine the development of a dissection in the arterial wall. We decided to dilate both iliac arteries with partial stabilization of the dissection on the right iliac artery which allowed us to successfully continue the endovascular procedure. After 24 hours, the patient experienced right limb ischemia, and revascularization of the affected limb was achieved by performing a right axillofemoral bypass.
New-Onset Ventricular Arrhythmias in Patients with Left Ventricular Dysfunction after Coronary Surgery: Incidence, Risk Factors, and Prognosis
Authors: Cheng Nan , Gao Changqing , Wang Rong , Yang Ming , Zhang Lin 
Published: April 2018

Background: The incidence, risk factors, and long-term prognosis of new-onset ventricular tachycardia (VT) and ventricular fibrillation (VF) after coronary artery bypass graft surgery (CABG) in patients with impaired left ventricular function have not been thoroughly examined. Methods: This study enrolled 612 consecutive patients with impaired left ventricular function (ejection fraction <50%) undergoing CABG at a single institution between March, 1996, and September, 2015. Outcomes were analyzed and compared, including in-hospital mortality and long-term survival. After a propensity-score, matching was performed to adjust for differences between the two cohorts. Factors significantly associated with VT/VF were also investigated using multivariate logistic regression.Results: Of the 600 patients included in the analyses, 92 (15.3%; 95% confidence interval [CI] 12.5–18.3%) had new-onset VT/VF postoperatively. Before propensity matching, patients with postoperative VT/VF were more likely to have renal failure, intra-aortic balloon pump support, lower preoperative ejection fraction (EF), and a larger left ventricle than those without VT/VF. Multivariate regression identified three preoperative risk factors and one protective factor that were independently associated with new-onset VT/VF: previous renal failure (odds ratio [OR] 4.42, P = .02), left ventricular end-diastolic dimension enlargement (OR 1.83, P = .03), ejection fraction (OR 1.88, P = .02 for EF ≥30 and <40% versus ≥40% and <50%; OR 5.46, P = .00 for EF <30% versus ≥40% and <50%), and preoperative β-blockers (OR 0.58, P = .03). The median follow-up time was 46.6 months. In the propensity-matched cohorts, survival for patients who had in-hospital VT/VF was lower than that of the non-VT/VF group (89.9% versus 97.6%; P < .05).Conclusion: This study shows a high incidence of new-onset VT/VF after CABG in patients with impaired left ventricular function. The early and long-term survival rates were significantly lower in the VT/VF group. Preoperative renal failure, left ventricular end-systolic dimension enlargement, and the severity of left ventricular function were independently associated with the development of new-onset VT/VF after CABG surgery. Preoperative use of beta-blocker was proved to be protective in reducing both VT/VF incidence and in-hospital mortality in CABG patients with impaired left ventricular function following CABG. When considering these data, a prescription of beta-blockers is prognostically indicated to CABG patients, especially those with new-onset VT/VF postoperatively.
Accounting for Genotype-by-Environment Interactions and Residual Genetic Variation in Genomic Selection for Water-Soluble Carbohydrate Concentration in Wheat
Authors: Ovenden Ben , Milgate Andrew , Wade Len J , Rebetzke Greg J , Holland James B 
Published: April 2018

AbstractAbiotic stress tolerance traits are often complex and recalcitrant targets for conventional breeding improvement in many crop species. This study evaluated the potential of genomic selection to predict water-soluble carbohydrate concentration (WSCC), an important drought tolerance trait, in wheat under field conditions. A panel of 358 varieties and breeding lines constrained for maturity was evaluated under rainfed and irrigated treatments across two locations and two years. Whole-genome marker profiles and factor analytic mixed models were used to generate genomic estimated breeding values (GEBVs) for specific environments and environment groups. Additive genetic variance was smaller than residual genetic variance for WSCC, such that genotypic values were dominated by residual genetic effects rather than additive breeding values. As a result, GEBVs were not accurate predictors of genotypic values of the extant lines, but GEBVs should be reliable selection criteria to choose parents for intermating to produce new populations. The accuracy of GEBVs for untested lines was sufficient to increase predicted genetic gain from genomic selection per unit time compared to phenotypic selection if the breeding cycle is reduced by half by the use of GEBVs in off-season generations. Further, genomic prediction accuracy depended on having phenotypic data from environments with strong correlations with target production environments to build prediction models. By combining high-density marker genotypes, stress-managed field evaluations, and mixed models that model simultaneously covariances among genotypes and covariances of complex trait performance between pairs of environments, we were able to train models with good accuracy to facilitate genetic gain from genomic selection.
Hijacking Sorrow, Joy, Pleasure and Reward: A Philosophical Interpretive Framework for the Theory of Alcohol Addiction
Authors: Yevarouski Valery 
Published: April 2018

[full article, abstract in English; only abstract in Lithuanian]
This article offers a philosophical interpretation of the key concepts of alcohol addiction in neuroscience (the anhedonia hypothesis, the want-like system, the incentive salience hypothesis) and psychology (the rational choice model). A comprehensive, transdisciplinary review of the theories of alcohol addiction is performed and their applications to the treatment and recovery processes are discussed. As a core component, we reconstruct the experience to become habitual during subsequent alcohol misuse. As a result, the article proposes a philosophical theory for the broad interpretation of the concept of addiction as a reward system disorder with an application for cognitive and behavioral activity.
„Čia ne(buvo) Lietuva“: Klaipėda po Antrojo pasaulinio karo – naujosios visuomenės prisiminimai
Authors: Kraniauskienė Sigita 
Published: April 2018

[only abstract in English; full article and abstract in Lithuanian]
In this article, I address an issue of how structures of cultural, national and generational memories are reproduced in the personalized narratives of the past, and how the meta-narratives of the society are adjusted to the needs of a person in constructing the meaning of the past. The article discusses the complex relationship between ideology and biographical memory: which expressions do individuals use in their personal life stories/family histories about life in postwar Lithuania, and how are the narratives structured by the idea of building a new society, which was a central constituent of the Soviet ideology? How was the image of a new society constructed in the Soviet times and which of its structural components are still actualized in personal life stories/family histories of today’s Russian-speaking community, which was the biggest ethnic group in postwar Klaipėda?The article starts with a brief introduction to the idea of this research and explains why it is focused on the Russian-speaking community in Klaipėda. Following an overview of historical studies on the migration of Russian-speaking people in postwar Lithuania gives a social and demographical profile of the context that structured the collective experience and memories. After an explanation of the analytical model and the methodological assumptions, I proceed to the narrative analysis of life stories/family histories told by Russian-speakers and explore how the narratives are structured by the ideology of the Russified Soviet identity and how this discourse is transformed. By investigating these transformations, I try to show the complex relations between direct and indirect experiences, collective memory as an ideological structure and a city as a living space of different social groups. The analysis of the life stories/family histories of the Russian-speaking community of Klaipėda supports the thesis that the family stories told by these people are transformed taking into account the personal and generational interests to display loyalty to their families and naturalized attachments to their place of residence.