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Reputation Management in the AEC-industry after Work-related Crime
Authors: Engebø Atle , Iversen Marie Hammer , Houck Leif Daniel , Lædre Ola , Lohne Jardar 
Published: November 2018

Construction companies can be difficult to manage because of complex supply chains, autonomous project managers aiming to maximize net profit, heavy emphasis on price, etc. Another particularity, namely the construction companies' vulnerability for work-related crime, does not receive sufficient attention in the project management literature. In order to study how two major Norwegian contractors managed to safeguard their reputation in the aftermath of the discovery of tax crime and money laundering within their projects, this paper investigates the following research questions: 1) What are the main challenges regarding work-related crime? and 2) How do contractors manage their professional reputation and public image in the aftermath of exposed work-related crime?This is an exploratory study starting with a literature review, followed by a case study consisting of a document study and 12 semi-structured in-depth interviews with representatives on the strategic level. Work-related crime could have a devastating effect on a contractor's reputation. Reputation is perceived to be a vital catalyst for contractors that want to continue in business and conduct projects for reputable clients. Therefore, the most important measure will be to deliver projects according to the agreed price and quality, within the scheduled time, while not compromising either the contract, all the legal jurisdictions aspects or ethical standards. In these particular cases, the contractors perceived their reputation as remaining untarnished due to their successful ad-hoc reputation management. However, the contractors have to do more than just distancing themselves. They must actively prevent criminal actors from entering their projects. This paper is a revised version of the paper (study) published earlier in the proceedings of the Creative Construction Conference 2018 (Engebø et al., 2018).
Structure réelle de la muscovite. Répartition des substitutions isomorphes
Authors: Gatineau Lucien 
Published: November 2018

Les substitutions tétraédriques de l'aluminium au silicium produisent une diffusion des rayons X en dehors des domaines de Bragg. Ces diffusions sont concentrées sur des plans réciproques perpendiculaires au plan du feuillet, passant par des lignes réciproques h k. Ce mode de diffusion indique que les substitutions forment des chaînes linéaires parallèles à certaines directions principales du réseau bidimensionnel a˗b.
Le cristal se trouve divisé en domaines, caractérisés chacun par la direction suivant laquelle se développent ces chaînes. Les principaux domaines existants sont ceux où les substitutions sont alignées suivant les directions [10], [-11] et [11].
L'étude de ces domaines montre que les chaînes de substitutions se groupent en séquences de 2, 4, 6 ou 8 unités et que la neutralisation des charges des ions potassium se fait par l'alternance de séquences pleines ou vides sur les deux couches adjacentes de feuillets voisins.
Contribution à l'étude des éléments ferromagnétiques des coulées de 693 avant Jésus-Christ et de 1381 après Jésus-Christ des laves de l'Etna (Sicile)
Authors: Zeller Claude , Bolfa Joseph 
Published: November 2018

Nous avons déterminé la nature minéralogique exacte des éléments ferromagnétiques des coulées de 693 avant Jésus-Christ et de 1381 après Jésus-Christ du massif de l'Etna. Pour atteindre ce but nous avons dû faire appel à plusieurs méthodes : mesures magnétiques (analyse thermomagnétique et aimantation à saturation) , étude optique en sections polies et analyse volumique au compteur de points. Il résulte de notre étude que pour les échantillons des deux coulées donnant une courbe thermomagnétique à point de Curie assez net, le chimisme des éléments ferromagnétiques est le même. La concentration en éléments magnétiques est également la même dans les deux coulées.
Evaluación del diseño de las “guías FORCOM de autoevaluación de competencias docentes‟ para el Espacio europeo de Educación superior (EEES)
Authors: Álvarez Rojo Víctor 
Published: November 2018

<p><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">Este artículo presenta la validación empírica del diseño de un instrumento concebido para ayudar al profesorado universitario a evaluar sus propias competencias docentes dentro del marco de la convergencia europea: las </span><em style="font-family: Arial; font-size: x-small;">Guías FORCOM de Autoevaluación de Competencias Docentes</em><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">. Se confecciona a partir de los datos de una evaluación de necesidades sobre competencias docentes. Se seleccionan 16 profesores/as universitarios con amplia experiencia docente, de 5 universidades y de las diferentes áreas de conocimiento. Tras la auto-aplicación de las guías se recoge información mediante una entrevista en profundidad sobre: a) su manejo (evaluación del formato) y b) su utilidad y adecuación (evaluación del contenido). Tras el análisis de las valoraciones realizadas por los profesores participantes se concluye que: 1) es un instrumento valioso y útil, especialmente para el profesorado que ya tiene alguna experiencia en la implantación del EEES; 2) es una herramienta que permite la autoevaluación del profesorado y, además, propicia la adquisición de algunos conocimientos especializados sobre la enseñanza y el aprendizaje de competencias en el ámbito universitario; y 3) no obstante, el diseño actual debe ser revisado, tanto en su formato (reorganización, extensión Guías, normas de auto-aplicación, etc.) como en su contenido (cantidad de información, terminología didáctica, fundamentación de los resultados...).</span></p><p> </p>
La Formación del Profesorado en el marco de la innovación docente universitaria. El caso de la Universidad Pablo de Olavide.
Authors: Monreal Gimeno María del Carmen , Ruiz Ballesteros Esteban 
Published: November 2018

<p><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">El programa de formación del profesorado de la Universidad Pablo de Olvide (UPO) no sólo supone un plan específico de formación para una universidad concreta, sino que ejemplifica una forma de superación y renovación metodológica. En el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, los docentes universitarios requieren nuevas formas de afrontar la tarea de la docencia en consonancia con el cambio social del siglo XXI y la necesidad de acercar la Universidad al entorno social en el que se encuentra. En este contexto, su profesorado, como parte del colectivo universitario español, necesita experimentar nuevas formas de docencia, de las que no ha recibido formación, si quiere que ésta sea efectiva y satisfactoria. Con ese objetivo, la UPO afrontó la formación docente en el convencimiento de que una formación de calidad requiere del empeño del profesorado en la mejora y reflexión sobre su acción docente. Se creo así el plan de formación del profesorado de la UPO y posteriormente, para conseguir el reconocimiento del esfuerzo del profesorado implicado se estableció un título propio: “Innovación docente en el Espacio Europeo de Educación Superior”.</span></p><p> </p>
Una aproximación didáctica a la contratación bursátil a través de un juego de rol en Google-docs
Authors: Almenar Llongo Vicent , Maldonado Devis Mónica , Hernández Sancho Francesc 
Published: November 2018

<p style="line-height: 100%; text-indent: 0pt; margin: 6px 4px 0pt;"><span lang="EN-GB"><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">En este artículo se recoge una experiencia que se está diseñando para la asignatura de Sistema Financiero que consistente en diseñar un juego de rol (un juego de simulación) como recurso formativo y gestionarlo a través de Google-Docs, con el objetivo de que el alumno sea capaz de comprender el funcionamiento básico de la negociación en un mercado bursátil. </span></span></p><p style="line-height: 100%; text-indent: 0pt; margin: 6px 4px 0pt;"><span lang="EN-GB"><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">El juego de rol consiste en: diseñar un sistema de juego que establezca las reglas de negociación y determinar los factores aleatorios que pueden afectar positiva o negativamente al valor de las acciones; formar un grupo de alumnos que asuma el papel de Sociedad Rectora y varios grupos que asuman el papel de <em>dealers</em> con el objetivo de maximizar el valor de sus carteras; y realizar la negociación en los tiempos establecidos.</span></span></p><p style="line-height: 100%; text-indent: 0pt; margin: 6px 4px 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">Planteamos el juego de rol como un MUD desarrollado a través de Google-Doc. Se </span><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"> </span><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">ha elegido Google-Doc porque permite, a través de un </span><em style="font-family: Arial; font-size: x-small;">document</em><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">, acceder al sistema de juego y que cualquier participante en el juego pueda cooperar ampliando el listado de conceptos y afinando las definiciones del listado (al estilo </span><em style="font-family: Arial; font-size: x-small;">wiki</em><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">); y a través de una </span><em style="font-family: Arial; font-size: x-small;">spreadsheet</em><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"> se puede diseñar un sencillo sistema de contratación electrónica.</span></p><p> </p>
Evaluar la calidad del aprendizaje en educación superior: el modelo ECA08 como base para el análisis de evidencias sobre la calidad de la E-A en E. superior
Authors: Ruè Joan , Amador Miquel , Gené Jordi , Rambla Francesc Xavier , Pividori Isabel , Torres-Hostench Olga , Bosco Alejandra , Armengol Jesús , Font Antoni 
Published: November 2018

<p><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">Preguntarse por la calidad del aprendizaje en Educación Superior (E.S.) no es una cuestión nada simple. Como toda apreciación de naturaleza evaluadora, fundamentalmente depende de los referentes empleados en hacerlo y del modo cómo se realiza. Ello convierte a dicha noción en un concepto complejo y controvertido debido a las distintas aproximaciones posibles sobre el mismo. Por lo tanto, preguntarse acerca de "qué calidad" y "para quién" es un punto de partida obligado. En términos de la idea de calidad que utilizamos, hay dos aspectos que son de interés, la percepción de los estudiantes sobre la misma y las pruebas aportadas por la investigación sobre la naturaleza cualitativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje.</span></p><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"> En nuestro enfoque de la noción de calidad nos interesan dos aspectos: considerar el punto de vista de los estudiantes y asumir las evidencias aportadas por la investigación con respecto a la naturaleza cualitativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El instrumento ECA08 mostró tener un alto valor analítico con respecto a importantes aspectos de la relación de Enseñanza y Aprendizaje y evidencia las posibilidades de consolidación y de mejora en aspectos cruciales de dicha relación en la Educación Superior. Si atendemos a los resultados obtenidos este tipo de encuesta, basada en un conjunto de principios sobre la enseñanza y aprendizaje bien definidos, puede constituir una alternativa prometedora para la transformación cualitativa de los cursos y materias analizados.</span><p> </p>
Adaptación al Espacio europeo de Educación superior: experiencia en una asignatura de recursos energéticos
Authors: Marugán Javier , Rodríguez Rosalía 
Published: November 2018

<p><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">En el presente trabajo se discuten los resultados obtenidos en la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) de la asignatura Recursos Energéticos , de la Titulación de Ingeniero Técnico Industrial, especialidad en Química Industrial. La adaptación se ha llevado de manera progresiva en tres cursos académicos consecutivos. En el primero, los profesores recibieron formación docente adecuada y se fomentó la motivación de los alumnos, dada la elevada tasa de abandono que presentaba la asignatura. En el segundo, se elaboró la guía docente de la asignatura y se realizó un diagnóstico de las horas de trabajo de los alumnos. Finalmente, se realizó un rediseño metodológico de la asignatura pasando a un sistema en varios niveles: utilización de bibliografía especializada, material audiovisual, prototipos de pequeño tamaño, prácticas de laboratorio y visitas a instalaciones industriales. Se modificó la evaluación por un sistema diversificado basado en las diferentes actividades realizadas y en las competencias objetivo. Como resultado de este proceso de adaptación progresiva, se ha alcanzado un alto nivel de motivación y una elevada tasa de éxito (89%), aunque se ha encontrado una limitación fundamental en el número de alumnos máximo con el que es posible desarrollar una gran parte de las actividades.</span></p><p> </p>
Prácticas del portafolio electrónico en el ámbito universitario del Estado Español
Authors: Guasch Teresa , Guàrdia Lourdes , Barberà Elena 
Published: November 2018

<p><span style="font-size: x-small;">El artículo presenta un mapa de las prácticas sobre el portafolio electrónico en el ámbito universitario español, que han sido recopiladas a través de la Red Nacional de Portafolio electrónico durante los años 2006-2008. Esta red está formada por 16 equipos de investigación de universidades españolas y equipos empresariales de distintos lugares del estado español con experiencia en algún tipo de acción relacionada con el desarrollo de </span><em style="font-size: x-small;"> eportfolios</em><span style="font-size: x-small;">.</span></p><p><span style="font-size: x-small;">El mapa se ha realizado a partir del análisis de 81 experiencias universitarias teniendo en cuenta la tipología de los portafolios, software o aplicativos tecnológicos utilizados, propósitos, estructura, tipo de evaluación, entre los más aspectos relevantes. Los resultados e implicaciones que se presentan contribuyen a reflexionar sobre aspectos específicos del desarrollo de prácticas de portafolio electrónico. <br /></span></p><p> </p>
Portafolios electrónicos para propósitos múltiples: aspectos de diseño, de uso y de evaluación.
Authors: Rodríguez Illera José Luis , Aguado Gemma , Galván Cristina , Rubio María José 
Published: November 2018

<p><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">La Carpeta Digital es un sistema generador de portafolios electrónicos diseñado y desarrollado a partir de principios pedagógicos y tecnológicos. Estos principios están basados en la idea del espacio del portafolios no como algo exclusivamente ligado a su uso escolar o académico, sino también a su utilización personal.</span></p><p><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">En este artículo se presenta, en primer lugar, un acercamiento al proceso de creación de la Carpeta Digital para mostrar después, de forma concreta y descriptiva, la herramienta a través de sus funcionalidades. Un segundo apartado del artículo se centra en la experiencia de uso de esta herramienta en contextos universitarios, en concreto en varias asignaturas de la Universidad de Barcelona durante dos cursos académicos.</span></p><p> </p>
El e- portafolio en el proyecto Elkarrikertuz: Las narrativas audiovisuales en el aprendizaje de la cultura escolar y la formación inicial del profesorado reflexivo
Authors: Correa Gorospe José Miguel , Jiménez de Aberasturi Apraiz Estibaliz , Gutiérrez Cuenca Luis Pedro 
Published: November 2018

<p><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Los lenguajes multimedia nos ofrecen la posibilidad de conectar el aprendizaje de nuestros alumnos con los nuevos lenguajes digitales fortaleciendo los procesos de adquisición del conocimiento. Nos centramos especialmente en el valor de las narrativas audiovisuales en la formación inicial del profesorado reflexivo, como herramienta facilitadora de la comprensión y apropiación crítica de la realidad educativa. En este artículo describimos la elaboración y uso del portafolio como herramienta bio-narrativa, multimodal, y su contexto de utilización, sus formatos, estructuras, andamiajes y posibilidades, dentro del Proyecto de Innovación Educativa “Elkarrikertuz” (Indagación colaborativa).</span></p><p> </p>
Filosofía wiki: el compromiso de las soluciones
Authors: Barberà Elena 
Published: November 2018

<p><span style="font-size: x-small;">Una wiki representa el tipo de herramientas que muchos estábamos esperando. Después de unos años siguiendo un enfoque sorprendentemente individualista en el desarrollo y uso de los espacios virtuales parece que nos hemos decidido a colaborar.</span></p><p><span style="font-size: x-small;">En el presente artículo, a modo de introducción de este número especial dedicado a las wiki docentes universitarias, se aportan razones para considerar a esta herramienta como una de las más “académicas” entre los entornos 2.0. Basándose para ello en la decisión de las comunidades educativas más innovadoras de apostar por las metodologías docentes que se ven favorecidas por el trabajo colaborativo.</span></p><p><span style="font-size: x-small;">No obstante se concluye diciendo que, a pesar de la decidida apuesta por la wiki, se necesita todavía mucha investigación multidisciplinar y se anima a las experiencias sólidas que valoren en primera instancia sus potencialidades, pero también que exploren sus límites de utilización y sostenimiento.</span></p>
Scientific rigour of online platforms for 3D visualization of heritage
Authors: Statham Nataska 
Published: November 2018

<p>3D visualisations –including 3D scans and 3D reconstructions–designed as part of larger archaeology, history or cultural heritage projects are commonly shared with the public through online platforms that were not necessarily designed to host heritage representations and often fail to contextualize them. This paper seeks to evaluate whether five online platforms commonly used today to share 3D visualisations of heritage (Google Arts &amp; Culture, CyArk, 3DHOP, Sketchfab and game engines) offer features that facilitate their scientific rigour and community participation, based on guidelines from International Council on Monuments and Sites(ICOMOS)and United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization(UNESCO). The author starts by summarizing recommendations from 32 international guidelines that are relevant to the 3D visualization of heritage, condensing them into nine key criteria: multi-disciplinary teams, objective-driven methodology and tools, careful documentation, type of reconstruction and level of certainty, authenticity, alternative hypotheses, multiple historical periods, respectful use of the heritage, and community engagement. The author proceeds to review the platforms above comparing their features with these nine recommendations and concludes that, while there are currently available features that could help to elevate the scientific rigour of the 3D visualisations and their contextualization to the public, they are not mandatory and are seldom used. The paper finishes with a recommendation for an information package to support3D visualisations of heritage on public online platforms.</p><p><strong>Highlights:</strong></p><ul><li><p>Online platforms for the 3D visualization of heritage fail to disclose what type of reconstruction it is and its level of certainty, struggling to balance community engagement vs scientific rigour of their contents.</p></li><li><p>ICOMOS and UNESCO recommendations regarding heritage are loosely followed on the reviewed platforms, and supporting documentation is often lacking.</p></li><li><p>Scientific rigour on these platforms could be elevated with supporting textual fields to disclose further information about each visualisation.</p></li></ul>
Experiência interdisciplinar no atendimento de bebê com lisencefalia em projeto de extensão
Authors: De Souza Ana Marise Pacheco Andrade 
Published: November 2018

As atividades educativas desenvolvidas no projeto de extensão “Educação em Saúde na Área Materno Infantil”, da Universidade Regional de Blumenau, S.C., são destinadas à gestantes que fazem seu pré-natal em uma ESF e também à bebês com necessidades especiais, de zero a três anos. O presente relato objetiva compartilhar a abordagem de um bebê com lisencefalia atendido no projeto, enfatizando a promoção de saúde sob a ótica interdisciplinar. Além dos benefícios para o desenvolvimento do bebê, que o trabalho interdisciplinar pode implementar através das ações educativas em saúde que capacitam os responsáveis na forma de cuidar, obtêm-se, à partir desta metodologia de trabalho, uma formação reflexiva e ampliada em saúde para os professores e acadêmicos participantes do projeto.
Prevenção de cárie em crianças do Piauí: um relato de experiência
Authors: Silva Sena Valéria , Falcão Carlos Alberto Monteiro , Batista Hilva Stella de Araújo , Silva Hudson Oliveira , Primo Raphael Machado , Ferraz Maria Ângela Arêa Leão 
Published: November 2018

A articulação ensino, pesquisa e extensão é pilar do Ensino Superior, pois possibilita a troca de experiências entre a sociedade e comunidade acadêmica. O curso de Odontologia da Universidade Estadual do Piauí (UESPI) realiza “Projeto de Extensão - UESPI ODONTO: prevenção de cárie em crianças atendidas nas creches do projeto social da Diocese de Parnaíba-PI”. Como proposta de transmissão de conhecimentos foram realizadas atividades lúdicas como palestras educativas, doação de escovas dentais e a realização de ações de prevenção como escovação supervisionada, evidenciação de placa bacteriana e aplicação tópica de flúor. Destaca-se o encaminhamento de crianças com necessidades específicas para atendimento na Clínica Escola de Odontologia da UESPI/Parnaíba. O projeto busca integrar os estudantes de Odontologia à sociedade, modificando realidades e melhorando a qualidade de vida das populações assistidas, redefinindo, assim o papel da UESPI no desenvolvimento da região.
O estranhamento, o excesso e a falta na construção de um dispositivo metodológico para a análise discursiva da voz
Authors: Gonçalves Jael Sânera Sigales 
Published: November 2018

Considerando as noções de “falta”, “excesso” e “estranhamento”, em uma perspectiva materialista da Análise de Discurso, argumento que esses três elementos são constitutivos do processo de construção de um dispositivo metodológico em que a materialidade prosódica da voz seja tomada como significante. Apresento o processo de construção de um objeto discursivo de investigação do discurso do Ministro-relator do Supremo Tribunal Federal brasileiro durante o julgamento do “Mensalão”. Também exponho como, desde os primeiros gestos de leitura e escuta do arquivo, alcancei o “discurso reportado” como uma regularidade desse discurso, marcado pela presença do outro na linearidade linguística. Em conclusão, discuto as três inquietações constitutivas da construção do dispositivo: a transcrição das falas do Ministro; o estatuto dado ao “discurso relatado” na pesquisa; e a ponderação entre exaustividade horizontal e exaustividade vertical.