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Busuu e Babbel: reflexões acerca do potencial de contribuição de aplicativos para o processo de ensino e aprendizagem de inglês como língua estrangeira
Authors: Sabota Barbra , Peixoto Sanderson Mendanha 
Published: May 2019

Resumo
Neste estudo bibliográfico documental propomos uma discussão sobre as possibilidades de uso de softwares educacionais, mais especificamente Busuu e Babbel, na aprendizagem de inglês como língua estrangeira (LE). Após apresentação do referencial teórico sobre ensino de línguas e tecnologias analisamos esses dois aplicativos sob as perspectivas de como eles se adéquam aos métodos de ensino de LE e do potencial de promoção de input que oferecem como recursos tecnológicos. Em última instância, buscamos perceber e evidenciar como em contextos virtuais de ensino de línguas a comunicação e a colaboração podem fazer com que os aprendizes desempenhem papéis de reciprocidade no processo de aprendizagem. Com base nas análises tecidas, observa-se que os aplicativos ora verificados são capazes de proporcionar atividades interativas e interacionais com potencial favorecedor da aprendizagem. Tendo como pressuposto que trabalhar a multimídia e as TDIC implica novos multidesafios que não podem ser desvinculados da discussão do aprendizado de línguas mediado pelas tecnologias digitais, apresentamos o artigo na intenção de colaborar com a pesquisa sobre utilização de recursos tecnológicos no processo de aprendizagem de inglês como LE.
Palavras-chave: Inglês. Ensino-aprendizagem. Tecnologias educacionais.

Abstract
In this documentary study, we propose a discussion about the possibilities of using educational softwares, specifically Busuu and Babbel in learning English as a foreign language (EFL). After presenting the theoretical framework for language teaching and digital technologies, we analyze these two mediating digital tools from the perspectives of how they fit to FL teaching methods and their potential to promote input as technological teaching resources. Finally, we seek to understand and show how virtual contexts of language teaching, communication and collaboration can cause learners to play reciprocal roles in the learning process. After triangulating data we observe that the above-mentioned applications are able to provide interactive and interactional activities favoring potential learning. Departing from the assumption that working with multimedia resources and the information and communication digital technologies (ICDT) together implies new and multiple challenges that cannot be disconnected from the discussion of language learning, mediated by digital technologies, we present this article aiming to collaborate with the research on the use of technological resources in the EFL learning process.
Keywords: English. Learning & teaching. Educational technologies.
Ensino de pronúncia: concepções de língua(gem) e de sujeito subjacentes ao Listen and Repeat
Authors: Quast Karin 
Published: May 2019

Resumo
Em vista das mudanças conceituais ocorridas no campo de ensino-aprendizagem de línguas nas últimas décadas, nosso foco é o ensino de pronúncia, cujas propostas metodológicas parecem seguir uma trajetória mais lenta. Considerando que a prática de pronúncia inescapavelmente envolve a repetição, colocamos em discussão a própria noção de repetição, o papel conferido ao aluno em tal prática, como concebemos a relação sujeito-objeto de conhecimento e, consequentemente, as concepções de linguagem/sujeito subjacentes ao trabalho pedagógico. Observamos que a prática de pronúncia geralmente centra-se nos fonemas isolados, negligenciando-se os aspectos prosódicos, e vislumbramos as representações dos professores sobre pronúncia e de seu papel na produção de sentidos. Assim, para encaminharmos nossa reflexão, faremos uma análise microgenética de um dado utilizando o paradigma indiciário, apoiando-nos também nos relatórios do médico Jean Itard, que tentou ensinar a linguagem oral a um menino selvagem e nos trabalhos do Círculo de Bakhtin. O diálogo com as experiências pedagógicas de Itard pode parecer improvável, já que mais de dois séculos nos separam. Contudo, justamente por essa razão, parece-nos bastante produtivo para refletirmos sobre aspectos que ainda permeiam nossa prática. Prática, aliás, mais orientada por técnicas isoladas do que por uma abordagem teoricamente fundamentada.
Palavras-chave: Ensino de pronúncia. Aspectos prosódicos. Produção de sentidos. Concepção de linguagem. Jean Itard.

Abstract
Taking into consideration the conceptual changes that have occurred in language teaching in the past decades, our focus herein is pronunciation teaching, whose methodological proposals seem to follow a slower trajectory. Considering that pronunciation practice inescapably involves repetition, we approach the very notion of repetition, the role assigned to students in such practice, how we conceive the relation subject-object of knowledge and, consequently, the language/subject concepts that underlie the pedagogical work. Noting that pronunciation practice is normally centered on isolated phonemes, neglecting the prosodic aspects, it is possible to envision the teachers’ representations about pronunciation and its role in the production of meaning/sense. Thus, in order to conduct our reflection, we will analyze some data using the evidential paradigm, which will be supported by the reports of Dr. Jean Itard, who tried to teach the oral language to a wild boy, as well as by the work of the Circle of Bakhtin. The dialogue with the pedagogic experiences of Itard may seem unlikely, as over two centuries set us apart. However, exactly for this reason, it seems quite productive in order to reflect upon aspects that still permeate our practice (more guided by isolated techniques than by a theoretically grounded approach).
Keywords: Pronunciation teaching. Prosodic aspects. Production of meaning. Language concept. Jean Itard.
Práticas de leitura e escrita na contemporaneidade: uma produção multimodalizada
Authors: Souza Sheilla Andrade , Reis Maria da Glória Magalhães dos 
Published: May 2019

Resumo
O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação de Linguística Aplicada da Universidade de Brasília; objetiva apresentar uma proposta de produção escrita apoiada em reflexões sobre leitura e escrita na contemporaneidade. A proposta consistiu na produção de um pôster biográfico sobre o líder religioso Dalai Lama, com o propósito de criar oportunidades para os aprendizes desenvolverem capacidades escritas, assim como, fazerem uso de ferramentas digitais. Como metodologia foi utilizada a pesquisa-ação. Esperou-se que a atividade permitisse os aprendizes ampliarem o conhecimento de mundo a partir do desenvolvimento da leitura e da escrita em língua inglesa. Os dados revelaram que apesar das dificuldades, de uso da língua e manuseio das ferramentas digitais, os participantes realizaram a atividade proposta e houve uma ampliação do conhecimento de mundo através da língua inglesa.
Palavras-chave: Produção escrita. Ferramentas digitais. Modos semióticos.

Reading and writing practices in a contemporary society: a multimodal production
Abstract
This article is an excerpt of a master's research developed at the Applied Linguistics Graduate Program at the University of Brasilia; It aims to present a a written production propose supported by reading and writing reflections on the contemporary society. The proposal was the production of a biographical poster on the religious leader Dalai Lama, in order to create opportunities for learners to develop written capacities, as well as make use of digital tools. The methodology used was an action research. It was expected that the activity would allow learners to amplified the world knowledge from the development of reading and writing in English language. The data revealed that despite the difficulties of language use and handling of digital tools, participants performed the activity proposed and there was an expansion of knowledge of the world through the English language.
Keywords: Written production. Digital tools. Semiotic modes.
Práticas transidiomáticas na aula de Língua Espanhola: um relato de atividade multimodal na escola pública
Authors: Pinheiro Michelle Soares , Alencar Claudiana Nogueira de 
Published: May 2019

Resumo
Este artigo é baseado em um relato de experiência docente, em que tivemos a pretensão de estimular a reflexividade linguística dos alunos adolescentes da rede pública de ensino da capital cearense. O referencial teórico é pautado nos eixos conceituais: superdiversidade e transidioma (MOITA LOPES, 2013; BLOMMAERT; RAMPTON, 2011); multimodalidade e multiletramentos (JEWITT, 2010; SOARES, 2002; ROJO, 2012). Dessa forma, almejamos escrever como ocorrem os usos transidiomáticos nas práticas sociais dos alunos do 2o ano do ensino médio na construção de textos multimodais, a partir da perspectiva da superdiversidade e da multimodalidade. Diante do exposto, acreditamos que os usos transidiomáticos devem estar presentes nas práticas discursivas da escola, principalmente nas aulas de língua estrangeira, a fim de sensibilizar os alunos em prol de uma visão sociolinguística emancipatória.
Palavras-chave: Transidioma. Multimodalidade. Experiência docente.

Transidiomatic practices in Spanish as a Second Language: multimodality in the public school
Abstract
This paper is based on a teaching experience, from a perspective of the linguistic reflexivity for high school students of a public school located in Fortaleza, Ceará, Brazil. The theoretical framework is related to these approaches: superdiversity and transidiomatic uses of language (MOITA LOPES, 2013; BLOMMAERT; RAMPTON, 2011); multimodality and multiliteracies (JEWITT, 2010; SOARES, 2002; ROJO, 2012). Thus we intend to show how transidiomatic linguistic uses occur in the social practices of the students from high school of the second degree in Brazil. We will see, in fact, the construal of multimodal texts, from the perspective of the superdiversity and the multimodality. We consider transidiomatic uses as present in the classes, mainly in second language classes, in order to make the students aware of an emancipatory sociolinguistics view.
Keywords: Transidioma. Multimodality. Teaching experience.
A integração de TDICs na prática de ensino de professores de línguas estrangeiras: análise do conhecimento tecnológico pedagógico
Authors: Delmonico Michelli Godoy , Rozenfeld Cibele Cecílio de Faria 
Published: May 2019

Resumo
Acreditando que a integração de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) na prática de ensino dos professores de línguas estrangeiras é necessária, utilizamos o modelo TPACK, que propõe a integração dos conhecimentos tecnológico e pedagógico no ensino, para verificar em que medida os professores conseguiram utilizar as TDICs de forma adequada ao modelo TPACK em seus planos de aulas. O curso: “O uso de novas e velhas tecnologias em sala de língua estrangeira (NoVeTeLe)” foi ofertado como extensão para professores, em um ambiente virtual (Moodle), sendo mediado por três docentes formadores. Como atividade final, foi proposta a elaboração de planos de aulas que incluíssem as TDICs na prática de ensino. Fizemos, portanto, uma análise qualitativa e indutiva desses planos de aulas de acordo com o modelo TPACK para sabermos como os professores utilizaram a integração dos conhecimentos. Os resultados mostraram que ainda existe uma deficiência em incluir as ferramentas tecnológicas em sala de aula.
Palavras-chave: TPACK. TDIC. Ensino de línguas.

Abstract
Believing that the integration of digital information and communication technologies (DICTs) in the teachers practice of teaching a foreign language is necessary, it was used the TPACK model, which proposes the integration of technological and pedagogical knowledge in teaching to check to what extent the teachers were able to use the DICTs properly in their lesson plans. The course: "the use of new and old technologies in a foreign language class (NoVeTeLe)" was offered as an extension course to teachers in a virtual environment (Moodle), being mediated by three trainers teachers. As a final activity, it was proposed to develop lesson plans that included the DICTs in teaching practice. Therefore, we did a qualitative and inductive analysis of these lesson plans according to the model TPACK to know how the teachers used the integration of technological and pedagogical knowledge. The results showed that there is still a deficiency when including technological tools in the class.
Keywords: TPACK; DICTs; Language teaching.
Zip From Zog no Acelera Brasil: analisando os eixos temáticos do livro didático para o ensino de inglês em um programa de aceleração de aprendizagem
Authors: Costa Patrícia Helena 
Published: May 2019

Resumo
O presente artigo investiga a adequação do livro didático de Inglês Zip From Zog 5A ao Programa Acelera Brasil. Buscando verificar como os temas do mundo infanto juvenil são construídos por esses livros didáticos, este trabalho analisa o conteúdo e a organização deste material didático, mais especificamente o componente Livro do Aluno. Ao investigarmos como os temas do mundo infanto juvenil são construídos pelo material, lançamos nossa atenção para os eixos temáticos presentes nas unidades do volume 5A. A análise do corpus mostrou que esse livro didático não é organizado tematicamente. Sendo assim, as unidades não trabalham a linguagem em contextos ou situações específicas e, portanto, não há construção de significados por parte do material. Os resultados apontam para a não adequação do livro didático Zip From Zog 5A aos objetivos do Programa Acelera Brasil, acarretando, assim, na demanda por um trabalho contextualizado sociohistoricamente, que pense, antes de tudo, nas necessidades de seu publico alvo e no papel dos que participam desse processo como um todo.
Palavras-chave: análise de adequação, eixos temáticos, livro didático de Inglês Zip From Zog 5A, Programa Acelera Brasil.

Zip From Zog in Acelera Brasil: analysing the themes on an English language teaching coursebook in a learning acceleration program
Abstract
This article aims to investigate the suitability of the English coursebook Zip From Zog 5A to the Acelera Brasil Program. In order to observe how the themes of the juvenile world are constructed by this coursebook, this study analyses the content and organization of the coursebook Zip From Zog 5A, especially the Student's Book. With a view to investigate how the themes of the juvenile world are constructed by the coursebook, we focused our attention on the themes of the units in the material. The analysis showed that the coursebook is not thematically structured. In doing so, the units of the material do not work with language in specific contexts or situations. Therefore, there are no meaning constructions in the coursebook. The results of this research point that the coursebook Zip From Zog 5A does not suit the Acelera Brasil Program, which shows the demands for a sociohistorically contextualized work that prioritizes its target public's needs and the role of the ones involved in this process.
Keywords: analysis of suitability, themes, English coursebook Zip From Zog 5A, Acelera Brasil Program.
Los líderes comunitarios del Área Metropolitana de Bucaramanga y su percepción sobre la seguridad ciudadana
Authors: Bonilla Ovallos María Eugenia 
Published: May 2019

La seguridad ciudadana es un tema que inquieta cada vez en mayor
proporción a los colombianos. Ante ello los entes gubernamentales enfrentan una creciente demanda comunitaria en pos del establecimiento de mejores condiciones de seguridad en el ámbito local y regional. Este proyecto indaga sobre la percepción de los líderes comunitarios del Área Metropolitana de Bucaramanga, sobre las condiciones de seguridad en sus barrios, las características del desempeño policial y el papel del Estado en la superación
de dicho flagelo.
Gerencia Tecnológica de la Información y Comunicación en las Organizaciones Sociales
Authors: Medina Jiménez Júlmar Eduardo 
Published: May 2019

El propósito de este artículo en la modalidad de ensayo es repensar la gerencia tecnológica de la información y comunicación en las organizaciones sociales. La metodología para la búsqueda de la información, la cual estuvo sustentada en la revisión documental de algunos planteamientos teóricos de Muñoz y Nevado (2007), relacionados con las organizaciones del siglo XXI, así como de Chiavenato (2006) de la función administrativa que se enfrenta en la búsqueda de definir las acciones tácticas, operativas a través de definición de planes de acción, políticas para potenciar al talento humano como sugiere Mas (2007), de apoyar el papel protagónico de los grupos sociales en la ejecución de los recursos asignados para la solución de las necesidades contextuales de la información, comunicación y conocimientos, donde se despliega como indica la Fundación (COTEC, 1999): una gestión tecnológica asociado a una acción gerencial en las comunidades organizadas en función de la búsqueda de satisfacer necesidades comunes. Se concluyó que en los ámbitos comunitarios debe estar dirigida a la administración de las TIC, como instrumentos confiables para solventar las demandas de la realidad global, que también se manifiesta en los entornos locales, en términos de convocar a la participación y protagonismo para resolver las necesidades colectivas, donde además pueden contar con el apoyo de los entes gubernamentales, a partir de la articulación e integración de los esfuerzos de los ciudadanos.
ASPEK –ASPEK HUKUM PERJANJIAN INTERNASIONAL DAN KAITANNYA DENGAN MOU HELSINKI
Authors: B Maryati 
Published: May 2019

The Helsinki 2005 Memorandum of Understanding (MoU) is a peace agreement that was made by the international law subjects upon the agreement between the states (Indonesia) and the rebel group (Free Aceh Movement - GAM). However, there are some questions underlying this agreement. The first is whether the Helsinki MoU can be classified as an international agreement or not if it is viewed from the subjects who signed the agreement. The second issue is about the status of the parties who signed the MoU; whether it can be eliminated according tothe agreement rules or not. The last issue is due to the law consequences ifthose parties break the agreement during the implementation of the MoU. This studyused a qualitative research method. The primary data was collected through interviews and the secondary data was obtained through the library research. The data was analyzed by using descriptive analytical method that was written in the form of report.From the data analysis it is found that the MoU Helsinki is categorized as an international agreement which use a treaty contract that only applies to the parties who sign the agreement. Considering of this agreement that is signed by only two parties which bound by the agreement rules; so, the parties must not be eliminated. This is done in order to keep the agreement to be still in place and not extinct. Further, it is also found that if the infraction happens during the implementation of the agreement i.e break the local laws (qanun) and its derivatives; then, the inflicted party can prosecute the offender into the trial. They also can request for a detriment or ask for the correct implementation of the agreement as it is agreed upon the agreement. If the infraction does occur, it will put the agreement at risk and harm the MoU. It is suggested that the Indonesian government should implement the MoU as it is already stated in the agreement and also bring about the qanun that has been made by both parties. This is done as the way to keep the peace agreement still in place.
Pengaruh Brand Image dan Sikap Konsumen Terhadap Ekuitas Merek Pada Produk Ija Kroeng di Kota Banda Aceh
Authors: Rahmi Rahmi , Nelly Nelly 
Published: May 2019

Brand image and consumer attitudes are important factors in influencing brand equity. Brand equity is the value of a brand, depend the extent to which the brand has high loyalty, the quality that is accepted by consumers and able to add more value to consumers. A strong brand equity can help a company in an effort to attract potential customers as well as efforts to establish good relationships with consumers and can eliminate consumer doubts about brand quality. This study was aimed to determine The Influence Of Brand Image And Consumer Attitudes Toward Brand Equity In Ija Kroeng Products In Banda Aceh. The sample of this study was 100 respondents. The data used in this study was quantitative data. The results showed that brand image and consumer attitudes had a significant effect on brand equity in Ija Kroeng products in Banda Aceh, it was proven by the brand image and attitude of consumers as factors that influence brand equity, which was proven by 84.9% of research results and the remaining 15.1 % explained by other variables outside of this research, for instance product quality, brand awareness, brand associations, etc. Statistical test results show that simultan brand image and consumer attitudes have a significan effect on brand equity in Ija Kroeng products in Banda Aceh, Fcount>Ftable (272.719>3,090). While partially brand image and consumer attitudes have a significant effect on brand equity in Ija Kroeng products in Banda Aceh, with the value of tcount>ttable (11,871 and 2,051> 1,984). Based on the results of multiple linear regression it can be seen that of the two variables that the brand image (X1) had the most dominant influence on brand equity in Ija Kroeng products in Banda Aceh, with a coefficient value of 0,805, and the followed by the variable attitudes of consumers (X2) with a coefficient value of 0,139.
Strategi Lembaga Adat Panglima Laot dalam Menyelesaikan Konflik (Sengketa) Masyarakat Nelayan di Kabupaten Pidie Provinsi Aceh
Authors: Munazir Rachmad , Mujiburrahman Mujiburrahman 
Published: May 2019

This study aims to investigate the role of Panglima laot in solving the conflicts amongst the fishermen in Aceh. Panglima Laot (The sea commander) is a tribal fishing community exist in Aceh that constitute and use customary maritime law (hukom adat laot) as their fundamental rule. Panglima laot has a strategic function as the only platform for all fishmernen in Aceh. One of their strategic duties is to manage the fisherman community as a unite coastal community that depends their life on the sea to meet their daily needs. Panglima laot also serves as the one who will take the responsibility to solve the social conflicts that may occur among the fishermen. This study used the qualitative descriptive method. The data was collected mainly from words and actions that were gathered from observation and and interview. This research tried to find out the concept map and strategy used by Panglima laot in solving various kinds of cases amongst the fishermen. The result showed that Panglima laot used the strategic customary approach to resolve the conflicts. Further, they put the custom values that has rooted in the fishing community as a tool in preventing the disputes in the community. These custom values which include adat laot, hukom adat laot, and hukom meupayong were socialised to the community and applied as the law enforcement effort . These particular effort were used as the main sign carried out by Panglima Laot to prevent conflicts. If the conflicts exist, Panglima laot will solve the conflicts by implementing the customary law which done through Customary Maritime Law Judicial Court.