bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
nalysis of a Research Instrument to Map English Teachers’ Proficiency
Authors: Tamah Siti Mina , Lie Anita 
Published: October 2019

ABSTRACTTeachers’ English proficiency can be measured by designing a research instrument in a form of test. The devised test must fulfill the requirement of a good test. This article is aimed at discussing item analysis centering on multiple choice questions used to measure the proficiency of Indonesian High School teachers involved in English instruction. The first set of syllabus oriented test is tried out to 20 subjects, and the second set – general English oriented – to 28 subjects. The test analysis indicates the item difficulty indices range from .20 to 1 for the first set and .07 to .89 for the second set. With regard to item discrimination analysis, the study finds the d values range from -0.33 to 1.0 for the first set, and -0.11 to .78 for the second set. It is found that the whole test has ‘average’ level of difficulty and is ‘good’ at discriminating between high and low achieving test takers; to be used for the actual research, a revision of the test is done to eliminate the ‘bad’ items.ABSTRAKKecakapan bahasa Inggris guru dapat diukur dengan merancang instrumen penelitian dalam bentuk tes. Tes yang dirancang harus memenuhi persyaratan tes yang baik. Artikel ini bertujuan membahas analisis soal yang berpusat pada pertanyaan pilihan ganda yang digunakan untuk mengukur kemahiran guru-guru SMA Indonesia yang terlibat dalam pengajaran Bahasa Inggris. Tes set kesatu yang berorientasi silabus diujicobakan pada 20 subjek. Set kedua - berorientasi Bahasa Inggris umum - diujicobakan ke 28 subjek. Analisis tes menunjukkan bahwa indeks kesulitan soal berkisar dari .20 hingga 1 untuk set pertama dan .07 hingga .89 untuk set kedua. Terkait analisis diskriminasi item, studi ini menemukan bahwa nilai D berkisar dari -0,33 ke 1,0 untuk set pertama, dan -0,11 hingga 0,78 untuk set kedua. Ditemukan bahwa keseluruhan tes memiliki tingkat kesulitan 'rata-rata' dan 'baik' dalam membedakan antara peserta tes berprestasi tinggi dan rendah. Untuk digunakan dalam penelitian aktual, revisi tes dilakukan dengan menghilangkan soal 'buruk'. How to Cite: Tamah, S. M., Lie, A. (2019). Analysis of a Research Instrument to Map English Teachers’ Proficiency. IJEE (Indonesian Journal of English Education), 6(1), 48-64. doi:10.15408/ijee.v6i1.11888
The Learning Strategies Used by EFL Students in Learning English
Authors: Mega Dinda Hartina , Santihastuti Asih , Wahjuningsih Eka 
Published: October 2019

ABSTRACTThis research was aimed to focus on the most frequently used strategy by the successful and unsuccessful senior high school students and describe the difference of strategy used by them. This was a survey design with a questionnaire as the instrument. The participants were 40 students consisting of 20 successful students and 20 unsuccessful students of tenth grade in SMAN 2 Jember. The writer distributed SILL questionnaires to observe their Language Learning Strategy (LLS) based on Oxford (1990), which covers six categorizes of strategies namely cognitive, metacognitive, memory-related, compensatory, affective, and social. The statistical analysis showed that metacognitive became the most frequently learning strategy used by successful students in scale of high use, while the unsuccessful students were medium users of cognitive strategy. It also indicated successful learners employed all six categorizes of strategies in a highly frequencies than the unsuccessful ones. This makes the assumption that successful students have the ability to plan clear goals, control, review, and evaluate their learning rather than unsuccessful students who focus more on the way they think, memorize, summarize, and repeat the learning.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk fokus pada strategi yang paling sering digunakan oleh siswa SMA yang sukses dan kurang sukses serta menggambarkan perbedaan strategi yang digunakan oleh mereka. Penelitian ini merupakan penelitian survey dengan instrument berupa kuesioner, sedangkan tanggapan siswa dalam memilih strategi dibahas secara deskriptif. Partisipan adalah 40 siswa yang terdiri dari 20 siswa yang sukses dan 20 siswa yang tidak sukses dari kelas sepuluh di SMAN 2 Jember. Penulis membagikan kuesioner SILL untuk mengamati Language Learning Strategy (LLS) atau strategi pembelajaran bahasa mereka berdasarkan teori Oxford (1990, yang dikategorikan menjadi enam macam strategi, yaitu kognitif, metakognitif, memori, kompensatori, afektif, dan sosial. Menurut hasil statistic metacognitive menjadi strategi pembelajaran yang paling sering digunakan oleh siswa yang sukses dalam skala tinggi, sedangkan siswa yang kurang sukses adalah pengguna menengah dari strategi kognitif. Ini juga menunjukkan bahwa siswa yang sukses menggunakan keenam kategori strategi dalam frekuensi yang sangat tinggi daripada yang kurang sukses. Ini membuat asumsi bahwa siswa yang sukses memiliki kemampuan untuk merencanakan tujuan yang jelas, mengendalikan, meninjau, dan mengevaluasi pembelajaran mereka daripada siswa yang kurang sukses, yang lebih fokus pada cara mereka berpikir, menghafal, merangkum, dan mengulangi pembelajaran. How to Cite: Sartika, D. H. M., Santihastuti, A., Wahjuningsih, E. (2019). The Learning Strategies Used by EFL Students in Learning English. IJEE (Indonesian Journal of English Education), 6(1), 10-20. doi:10.15408/ijee.v6i1.12111
Nacionalismo blanco, prensa e inversión de las víctimas durante la "polémica Cocorí"
Authors: Muñoz-Muñoz Marianela 
Published: October 2019

Se analiza el abordaje en prensa de dos de los momentos públicos de lapolémica alrededor del libro infantil Cocorí, como evidencia de la relación entre productos culturales, racismo (misógino) y nacionalismo costarricense. El debate permite la cohesión de una comunidad (imaginada)blanca y patriarcal. En el espacio de la prensa, el discurso hegemónico traslada la condición de víctima no solo al personaje de ficción, al autor o la obra, sino hacia los mismos valores y privilegios de dominio epistemológico y supremacía del grupo mayoritario. En defensa de todos ellos, las publicaciones descalifican además la experiencia y opiniones de quienes señalan el carácter racista del texto, particularmente, mujeres negras. La revisión de la discusión sobre Cocorí durante el 2003 y el 2015 sugiere que no existe una variación significativa entre la postura de las instituciones culturales y educativas, intelectuales, académicos y la opinión pública en una década de aparentes avances en normativa antirracista y multicultural. La misma polémica advierte, finalmente, los límites de la participación política de mujeres afrocostarricenses cuando ello implica el cuestionamiento de los imaginarios nacionales.
Los indigenismos léxicos en la <em>Descripción geográfico-moral</em> del arzobispo Cortés y Larraz (1770): los datos salvadoreños
Authors: Ramírez Luengo José Luis 
Published: October 2019

El presente trabajo se entiende como un intento de paliar, en parte, la escasez de estudios que existe sobre la historia léxica del español centroamericano. Con este propósito, se pretende analizar los indigenismosque se pueden descubrir en los capítulos que el arzobispo de Guatemala, Pedro Cortés y Larraz, dedica a El Salvador en su Descripción geográfico-moral de la diócesis de Goathemala (1770). De este modo, se tienen en cuenta cuestiones como el origen etimológico de las voces, su grado de integración en el español o los campos semánticos en que se incorporan, y se presta una especial atención a aquellas unidades que se pueden considerar americanismos desde una perspectiva de uso y dinámica de este concepto. Todo lo anterior tiene la intención final de detectar la presencia de elementos diatópicamente marcados y, por tanto, de subrayar el proceso de dialectalización de este nivel lingüístico que, por medio de los indigenismos, se puede descubrir ya en el español de la región en las postrimerías del siglo XVIII.
Reseñas
Authors: De Costa Rica Universidad 
Published: October 2019

Carlos Mata Induráin (Coord.). «Estos festejos de Alcides»: Loas sacramentales y cortesanas del Siglo de Oro. Nueva York: IDEA, 2017, 345 páginas
Lourdes Celina Vázquez Parada. “Que besa su mano...”. Cartas de mujeres a religiosos franciscanos en el siglo XIX. Guadalajara: Editorial Universitaria de la Universidad de Guadalajara, 2016, 195 páginas
Emmanuel Marigno, Carlos Mata Induráin y Marie-Hélène Maux (editores). Cervantès quatre siècles après: Nouveaux objets, nouvelles approches. Binges: Éditions Orbis Tertius, 2017, 284 páginas
Annette Scholz y Marta Álvarez (Eds.). Cineastas emergentes. Mujeres en el cine del siglo XXI. Madrid: Iberoamericana, 2018, 306 páginas
Intermediate results of the prospective randomized study on the effect of lamina vastoadductoria dissection after superficial femoral artery stenting on the restenosis incidence in TASC-II type C and D lesions
Authors: Karpenko A. A. , Rabtsun A. A. , Popova I. V. , Cheban A. V. , Gostev A. A. , Saaya Sh. B. , Starodubtsev V. B. 
Published: October 2019

Aim. To compare the effectiveness of superficial femoral artery (SFA) stenting with/without lamina vastoadductoria dissection.Material and methods. The study included are 70 patients with TASCII type C and D lesions. All patients were divided onto 2 groups: group 1 (n=35) — conventional SFA stenting, group 2 (n=35) — SFA stenting with lamina vastoadductoria dissection. The average lesion length in group 1 was 22,92±5,62 cm, in group 2 — 21,2±5,42 cm. The primary endpoint was the absence of binary restenosis and reocclusion. Secondary composite endpoint was procedural success, limb salvage, secondary patency of the operated segment, intraoperative complications. The groups were comparable in age, sex, risk factors and comorbidities.Results. The procedural success in both groups was 100%. Primary patency after 24 months was 28,5% in group 1 and 60% in group 2. During the 24-month follow-up period, we recorded 1 death in group 2 due to myocardial infarction. In group 1, 2 deaths due to myocardial infarction and pancreatic cancer metastasis were recorded. Limb salvage was 100% in both groups. There were no intraoperative complications in both groups.Conclusion. Lamina vastoadductoria dissection is safe and does not lead to limb functional limitations. Biomechanical changes in the distal SFA segment contribute to the improvement of primary patency after stenting of SFA long lesions. Preliminary results of the single-center pilot study demonstrate the safety and efficacy of SFA stenting with lamina vastoadductoria dissection, emphasizing the need for further larger studies to compare it with conventional stenting and to assess the effectiveness during the long-term follow-up.
Re-Envisioning ESL for Short-Term Programs
Authors: Berardo Marcellino A. , Šedriks Baiba , Lamer Geri , Greene Marina 
Published: October 2019

ESL professionals have traditionally taught the four language skills, vocabulary, and grammar in Intensive English Programs (IEPs) to help incoming students satisfy the university’s ESL requirement. As international education continues to change, however, the ESL profession will need to re-conceptualize its role and make explicit its evolving relevance. IEPs and traditional ESL classes are not necessarily applicable to short-term programs, whose purpose is to give participants some experience at a US institution with a focus on a specific discipline or area of study. This paper demonstrates two ways ESL professionals re-envisioned their role at the university for short-term programs (STPs) by creating English courses for the international education experience. With linguistic and cultural guidance from the ESL instructors, participants in these English courses critically analyzed impactful observations, perceptions, ideas, or events from the STP and gave PowerPoint presentations at a program-wide conference on their analysis of one academic or non-academic concept or observation that had the most impact.
PEMBINAAN KEAGAMAAN PADA NARAPIDANA ANAK (STUDI DESKRIPTIF PADA LEMBAGA PEMASYARAKATAN ANAK KELAS III BANDUNG)
Authors: Haryanti Widya , Suryana Toto , Firdaus Endis 
Published: October 2019

Artikel ini dilatar belakangi oleh perma-salahan yang terjadi dikalangan anak dan remaja atau yang dikenal dengan juvenile deliquency. Hal tersebut disebabkan oleh pergaulan yang tidak baik, pendidikan yang kurang, pengawasan orang tua yang lemah sehingga anak merasa dirinya tidak diperhatikan dan melakukan tindakan yang melanggar hukum. Anak yang melakukan tindakan pidana atau melanggar hukum mereka perlu mendapat perhatian dan pembinaan yang khusus agar mereka tidak mengulangi kesalahan yang pernah dilakukan. Tujuan diadakan pembinaan keagamaan terhadap anak yang melanggar hukum adalah anak menyadari kesalahannya dan tidak mengulanginya kembali serta memperbaiki diri agar menjadi manusia yang lebih baik. Anak tersebut diserahkan dan dibina di Lembaga Pemasyarakatan, salah satunya lembaga Pemasyarakatan Anak Kelas III Bandung.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana perencanaan, pelaksanaan dan hasil program pembinaan keagamaan di lapas anak Bandung. Penelitian ini menggunakan metode dekriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Adapun untuk perencanaan petugas dengan ustaż yang mengajar melakukan rapat untuk menyusun program tersebut sesuai dengann kebutuhan anak yang ada di lapas tersebut. Dalam kegiatan pelaksanaan program sudah berjalan sesuai dengan jadwal yang direncanakan. Metode yang digunakan disesuaikan dengan materi yang akan disampaikan seperti metode ceramah dan tanya jawab, metode bercerita dan metode menghafal. Penilaian yang dilakukan adalah penilaian sikap berupa penilaian lisan bukan dalam bentuk angka. Hal yang terpenting dari program pem-binaan keagamaan yang ada di lapas adalah anak tidak mengulangi kesalahannya dan tidak kembali lagi ke lapas serta diterima dengan baik oleh masyarakat.
STUDI REALITAS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA MATA PELAJARAN PAI DAN BUDI PEKERTI JENJANG SMA (Studi Deskriptif pada Berbagai Klasifikasi Guru SMA di Kota Bandung Tahun 2015)
Authors: Ulfah Humaira , Suresman Edi , Asyafah Abas 
Published: October 2019

Penelitian ini mengungkap sejauh mana guru dapat mengimplementasikan Kuri-kulum PAI dan Budi Pekerti 2013 jenjang SMA di Kota Bandung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Kurikulum PAI dan Budi Pekerti 2013 dilihat dari perencanaan, proses, dan penilaian, sejauhmana kendala yang dihadapi guru, serta faktor yang mendukung dalam implementasi Kuriku-lum PAI dan Budi Pekerti 2013. Teori yang digunakan dalam penelitian tersebut adalah konsep dasar kurikulum, konsep dasar PAI dan Budi Pekerti, Kurikulum PAI dan Budi Pekerti 2013 SMA serta perbedaan antara kurikulum 2013 dengan KTSP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif-deskriptif. Penelitian ini dilakukan secara kuantitatif untuk dapat mengolah, menganalisis, dan menginter-pretasikan data yang diperoleh melalui angket yang terdiri dari 45 item tertutup dan 5 item terbuka, serta studi dokumentasi. Sampel diambil dari jumlah populasi yang ada, yaitu 20 orang guru PAI dan Budi Pekerti dari sekolah negeri dan swasta. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa 96,5% guru PAI dan Budi Pekerti SMA di Kota Bandung melaksanakan perencanaan pembelajaran dengan baik, 83,9% guru PAI dan Budi Pekerti SMA di Kota Bandung melaksanakan proses pembelajaran dengan baik, dan 80,7% guru PAI dan Budi Pekerti SMA di Kota Bandung melaksanakan penilaian dengan baik. Adapun kendala yang dihadapi oleh guru dalam perencanaan adalah kurangnya memahami model RPP Kurikulum 2013, kendala dalam proses pembelajaran adalah kurangnya memahami pendekatan scientific dan banyaknya jumlah siswa, dan kendala dalam penilaian adalah banyaknya komponen penilaian dan membutuhkan banyak waktu. Selain itu, faktor intern yang mendukung guru PAI adalah menguasai konsep implementasi PAI dan Budi Pekerti dan karena adanya motivasi, sedangkan faktor ekstern yang mendukung guru PAI adalah karena adanya dukungan orang tua siswa
PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI DI SMP DARUL HIKAM INTERNASIONAL SCHOOL DALAM RANGKA PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
Authors: Karin Nurul , Fakhruddin Agus 
Published: October 2019

Abstract. This research is motivated by the practice of PAI in schools that is not optimal, especially because of the lack of study hours. Seeing this problem, the development of the PAI curriculum is very important to be carried out, both by the relevant institutions and by the PAI teachers themselves. The purpose of this study is to determine and analyze the development of PAI objectives, the development of PAI substance, the development of PAI implementation, and the development of PAI evaluation. This research uses a case study method using a qualitative approach. Data collection techniques are carried out by interview, observation and documentation study. Based on the results of the study, it is found that the development of the goal of PAI is to develop academic abilities and promote the values of Islamic character in students. The development of the substance of PAI was developed into two forms, namely the intracuricular form (Tarjamah subjects) and the form of school culture (Tahfidz and Taqwa Character Building (TCB)). The development of the evaluation of the PAI curriculum was carried out in two activities, namely the evaluation by each of Darul Hikam school unit and the evaluation by a special team from the Darul Hikam Foundation.Abstrak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh praktik PAI di sekolah yang kurang maksimal, terutama karena minimnya jam pelajaran. Melihat permasalahan ini, maka pengembangan kurikulum PAI menjadi sangat penting untuk dilakukan, baik oleh lembaga terkait maupun oleh guru PAI sendiri. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan menganalisis: pengembangan tujuan PAI, pengembangan substansi PAI, pengembangan implementasi PAI, dan pengembangan evaluasi PAI. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa pengembangan tujuan PAI adalah mengembangkan kemampuan akademik serta mengedepankan nilai-nilai karakter Islam pada diri siswa. Adapun pengembangan substansi PAI dikembangankan ke dalam dua bentuk, yaitu bentuk intrakurikuler, berupa mata pelajaran Tarjamah dan bentuk school culture (pembiasaan sekolah) berupa Tahfidz dan Taqwa Character Building (TCB). Pengembangan evaluasi terhadap kurikulum PAI dilaksanakan dalam dua kegiatan yakni evaluasi oleh masing-masing unit sekolah Darul Hikam dan evaluasi oleh tim khusus dari Yayasan Darul Hikam.
Relação entre Lócus de Controle e resiliência de acordo com as características sociais dos estudantes de Contabilidade
Authors: Haveroth Juçara , Ganz Alyne Cecilia Serpa , Bilk Ângela , Silva Marcia Zanievicz 
Published: October 2019

Objetivo: Analisar a relação entre as características sociais de estudantes de contabilidade, lócus de controle e resiliência.
Método: Pesquisa descritiva, quantitativa com coleta de dados por survey. O estudo foi realizado com 449 estudantes de contabilidade, de todas as regiões do Brasil, onde 31,63% eram homens e 68,37% mulheres.
Resultados: Os resultados demonstram que existem diferenças entre homens e mulheres frente aos lócus de controle e resiliência. Mulheres possuem níveis mais baixos de lócus de controle interno em relação aos homens. As mulheres possuem maiores níveis de resiliência, comparativamente aos homens. Estudantes de contabilidade, de maneira geral, possuem altos níveis de resiliência, bem como de lócus de controle interno, o que faz com que tenham um perfil de pessoas determinadas, autoconfiantes e perseverantes frente às dificuldades oferecidas durante o processo de formação no curso de graduação em ciências contábeis.
Contribuições: O estudo contribui com a literatura, ao estudar o comportamento de indivíduos ligados à contabilidade, bem como por investigar estudantes, teoricamente enquadrados nas novas gerações de contadores, sendo que ainda existem relativamente poucas pesquisas que estudem ambos.
Accounting PhD Programs in the United States
Authors: Gotti Giorgio , Hills Patrice 
Published: October 2019

As Department Chairperson at The University of Texas at El Paso, I am often asked for advice regarding how to become an accounting professor. Recently, the University attained R1 designation in the Carnegie Classification of Institutions of Higher Education, which indicates top tier doctoral university status with very high research activity (“UTEP Attains National Research Top Tier Ranking”, 2019). This means UTEP is among 4.5%, 130 out of 2,883 universities, of four-year higher education institutions across the United States to earn this R1 distinction (“UTEP Attains National Research Top Tier Ranking”, 2019). This emphasis on research, UTEP’s mission surrounding Access and Excellence, and my own path to becoming an accounting professor were the catalyst behind an editorial geared towards international students interested in exploring a Ph.D. in the United States. We believe the role of an accounting professor is comprised of: 1.) enriching the global business and accounting community through research contributions, 2.) facilitating career readiness to students seeking higher education, and 3.) serving as an ambassador and advocate for students, programs, profession, and research. We hope this editorial helpful and we encourage you to create your own success story.
Docência em ciências contábeis no Brasil:
Authors: Souza Junior Wagner Dantas de , Walter Silvana Anita , Silva Sidnei Celerino da , Romero Sérgio Adriano 
Published: October 2019

Objetivo: Identificar as teorias epistemológicas, pedagógicas e os saberes necessários à profissão que orientam o perfil dos docentes de ciências contábeis do Brasil.
Método: O estudo caracteriza-se como uma pesquisa aplicada, quantitativa, exploratória e descritivo, do tipo levantamento. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário online e os resultados foram analisados com estatística descritiva. A amostra conteve 108 observações.
Resultados: Os resultados apontam para as teorias construtivista e ativa como implícitas da aprendizagem docente, os modelos pedagógicos e epistemológicos das pedagogias não-diretiva ou apriorista relacional ou epistemologia relacional como crenças que representam a postura do professor face ao ensino-aprendizado em sala de aula; os quatro saberes prioritários na área são os da disciplina que ministra (conteúdo), experiência da profissão, saberes curriculares e pedagógicos.
Contribuições: Espera-se contribuir com o ensino e pesquisa da contabilidade através da reflexão de Instituições de Ensino Superior, professores, e acadêmicos para o avanço da área contábil face a profissionalização docente.