bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Developing a Data-driven Approach to inform Planning in County Health and Human Services Departments in the Context of a Case Study on Obesity
Authors: Shipp Stephanie , Goldstein Joshua , Lancaster Vicki , Dutton Sophia 
Published: November 2018

Since the 1970s, the obesity rate has steadily increased due to growing availability of food and declining physical activity. The existing environments within a community, including active recreation opportunities, access to healthy food options, the built environment, and transportation options, can moderate obesity. In Virginia, Fairfax County Health and Human Services (HHS) system is interested in developing the capacity for data-driven approaches to gain insights on current and future issues, such as obesity, to characterize factors at the county and sub-county level, and to use these insights to inform policy options. In exploring these questions, we developed statistical methods to combined data from a multitude of different sources including local administrative data (e.g., tax assessments, land use, student surveys), place-based data, and federal collections. Using synthetic data methods based on imputation, we recomputed American Community Survey statistics for non-Census tract geographic regions for political districts and high school attendance areas. We combined this with environmental factors, such as land dedicated to parks and recreation facilities, as well as measures of the density of healthy and unhealthy food locations to create a map of potentially obesogenic factors. Finally, we combined these data sources with Fairfax County’s youth survey and trained a random forest model to predict the effects of the environment on healthy food consumption and exercise. Our analysis highlights the need for (administrative) data at a fine scale and recommends policy changes concerning the recording and sharing of local data to better inform the policy and program development.
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING(PjBL) PADA POKOK BAHASAN TURUNAN FUNGSI BERDASARKAN KURIKULUM 2013 UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI. MIA-4 SMA NEGERI 1 SUNGAILIAT
Authors: Lasmanawati Ati 
Published: November 2018

AbstractABSTRAKPenelitian ini dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik berdasarkan capaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan pada semester genap Tahun Pelajaran 2014/2015 di SMA Negeri 1 Sungailiat. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan tahapan pembelajaran, diawali dengan pengajuan pertanyaan mendasar, penyusunan desain dan jadwal kegiatan proyek, monitoring kemajuan penyelesaian proyek, menguji hasil proyek peserta didik, dan diakhiri dengan kegiatan mengevaluasi pengalaman peserta didik selama mengerjakan tugas proyek. Hasil kajian menunjukkan bahwa keberhasilan pembelajaran terlihat dari peningkatan capaian rata-rata nilai modus untuk kompetensi sikap dengan predikat baik, untuk kompetensi pengetahuan diperoleh capaian nilai rata-rata untuk setiap Kompetensi Dasar sebesar 2,80 di Siklus pertama dan di Siklus kedua sebesar 3,10 dengan presentasi kenaikan dari Siklus pertama ke Siklus kedua sebesar 30 persen. Capaian hasil belajar untuk kompetensi keterampilan, di Siklus pertama sebesar 2,96 dan Siklus kedua sebesar 3,16 dengan presentasi kenaikan dari Siklus pertama ke Siklus kedua sebesar 20 persen. Penelitian ini disimpulkan bahwa model PjBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pokok bahasan Turunan Fungsi. ABSTRACTThis research was conducted to improve learning outcomes of students based on achievement of competence attitudes, knowledge and skills in the second semester of academic year 2014/2015 in SMA Negeri 1 Sungailiat. This was a classroom action research (PTK) on the stages of learning, beginning with the proposition of fundamental questions, preparation of design and schedule of the project activities, monitoring of project completion progress, evaluation of learners project results, and ending with activities to evaluate the experience of learners during working on project tasks. The effectivity of the learning process could be seen through the increase in the average achievement to competence mode value, which was predicate: good (B), for the knowledge competency, the average grade achieved for each BasicCompetency was 2.80 in the first cycle and 3.10 in the second cycle with 30persen increase between the first cycle to second cycle. The achievement of learning outcomes for skills competencies was 2.96 in the first cycle and 3.16 in the second cycle with 20persen increase between the first cycle to the second cycle. Itcan be concluded that PJBL model could improve students’ learning outcomes on the topic of derivative function.
Resource Allocation in D2D Communication in Cellular Mode
Authors: Tran Khoa Anh 
Published: November 2018

Device-to-Device (D2D) has attracted substantial research attention recently and has been recognized as an essential approach to performance improvement in 5G networks, due to its potential to improve coverage, spectrum efficiency, and energy within the existing cellular network. In this paper, we refer to an LTE-A scenario in which the underlay mode is adopted to allow D2D pairs to communicate directly by sharing sub-channels with Cellular Users (CUEs) and cellular mode (CELLM), where two D2D users communicate through the eNB as conventional CUEs and no direct D2D link is established. In this case, the eNB is used as a relay. Our aim is to propose heuristic resource allocation schemes to distribute radio resources among CUEs and D2Ds in a cell taking the interference because of pairing into account. Finally, an analytical approach is proposed to characterize CUE and D2D capacity as well as outage probability for D2D cellular mode. This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
Application of ESMACS Binding Free Energy Protocols to Diverse Datasets: Bromodomain-Containing Protein 4
Authors: Wright David , Wan Shunzhou , Meyer Christophe , Van Vlijmen Herman , Tresadern Gary , Coveney Peter 
Published: November 2018

We investigate the robustness of our ensemble molecular dynamics binding free energy protocols, known as ESMACS, to different choices of forcefield, starting structure and analysis. ESMACS is based on MMPBSA and we examinge the influence of multiple trajectories, explicit water molecules and estimates of the entropic contribution to the binding free energy.Simulation input and binding affinity calculation data:https://doi.org/10.5281/zenodo.1484050
A REVOLUÇÃO BURGUESA NO BRASIL: ESBOÇO DE UMA CRÍTICA
Authors: Ferreira Emmanoel Lima , Lima Kátia Regina Rodrigues , Costa Frederico Jorge Ferreira , Costa Maria Do Socorro Lima 
Published: November 2018

Este artigo objetiva fazer um esboço analítico da obra A Revolução Burguesa no Brasil, de Florestan Fernandes, considerado por muitos como seu principal trabalho. Foi utilizada a metodologia da leitura imanente e da pesquisa teórica. O objetivo centra-se na vitalidade do pensamento do autor para a compreensão da realidade nacional. O texto divide-se em três momentos. O primeiro destaca identificação, por parte de Florestan Fernandes, da especificidade da nossa formação nacional. O segundo indica as polêmicas e críticas em torno da compreensão da singularidade do desenvolvimento do capitalismo no Brasil posta por Florestan Fernandes. Por fim, pontuamos alguns tópicos analíticos de Florestan Fernandes sobre o golpe de 1964 e o regime militar.
El Proceso de Envejecimiento Demográfico en España: Causas y Dimensiones
Authors: López Doblas Juan 
Published: November 2018

En España, los cambios demográficos han aparecido tradicionalmente con cierta demora cronológica respecto a los países noroccidentales europeos, a pesar de ello, se han ejecutado a una velocidad mayor. Así a lo largo del siglo XX la población española no sólo ha duplicado su tamaño, sino que ha registrado una profunda transformación en todos sus indicadores, tanto que si en 1900 todavía se hallaba anclada en un sistema demográfico primitivo, en la actualidad se lo considera plenamente moderna. Por ejemplo, su esperanza de vida es de las más elevadas del mundo -82 años para las mujeres y 75 para los hombres, asimismo, posee el índice sintético de fecundidad más reducido del planeta – 1,20 hijos por mujer. La combinación de ambas circunstancias está generando una importancia creciente de las edades avanzadas tanto en cifras absolutas como en peso estructural. Aunque dicha tendencia al envejecimiento demográfico se observa desde los albores de la centuria, es en las últimas tres décadas cuando se han acelerado sustancialmente su ritmo, como confirman los siguientes datos: en 1900, menos de un millón de españoles superaban los 65 años, representando el 5,20% de la población; en 1950 sumaban dos millones, pero apenas significaban el 7,23%; en 1970 alcanzaban los 3.290.600 efectivos, suponiendo el 9,67% de los españoles. El 1991 se elevaban ya hasta los 5.350.300 y el 13,82%. Hoy en día, se estima que rondan los 6.800.000 y representan más del 17%.
La formación de prácticas ciudadanas de voluntariado
Authors: Godoy Ormazábal Wendy 
Published: November 2018

La autora analiza una experiencia de formación desarrollada con voluntarias/os, como una práctica de educación social contextualizada en los nuevos escenarios de la participación ciudadana y el desarrollo. El texto aporta algunos encuadres conceptuales al respecto, exponiendo un conjunto de reflexiones centradas principalmente en los aprendizajes que este tipo de experiencia puede aportar para repensar la educación social como estrategia pedagógica que busca ampliar las miradas de los enfoques de intervención social, centrados, mayoritariamente, en la penalización y el control de los ciudadanos o en una perspectiva neofilantrópica, más que en procesos de ciudadanización.
Notas sobre Universidad, Intervención Social y Sacrificio
Authors: Alvarado Borgoño Miguel , Samaniego Sastre Mario 
Published: November 2018

Este artículo pretende dar cuenta de algunas reflexiones con respecto al vínculo que existiría entre nuestro escenario social-cultural y la misión que se le otorga a la institución universitaria, en el intento de constituir a la intervención social como disciplina académica, en casos particulares como las licenciaturas en trabajo social y en antropología aplicada. Lo anterior, se inscribe en el esfuerzo de ubicar la tarea de esta área del conocimiento, en denunciar y combatir el costo social del desarrollo desde un tipo de labor que unifique praxis y reflexión crítica.
Trabajo Social y Educación Social
Authors: Aguayo Cuevas Cecilia 
Published: November 2018

El presente artículo intenta abrir un abanico de posibilidades teóricas en el ámbito de la educación social que permitan recear nuestra intervención educativa en tanto trabajadores sociales. Se trata de identificar y analizar ciertas categorías desarrolladas por algunos formadores en vistas a reflexionar el poder de autogestión que tienen los grupos y/o comunidades en proyectos de promoción social con carácter educativo. Se plantea que todo proyecto de promoción social, que contenga en sí mismo un proyecto formativo, requiere identificar y analizar dos ámbitos; por una parte, las necesidades de formación de los educandos y por otra, la relación educativa que el trabajador social establece con éstos en su calidad de formador. Analizar las necesidades de formación y las relaciones educativas en proyectos de promoción social, permitará identificar y caracterizar un proceso de formación social autogestionado. Ello significa que la autogestión promocionada en proyectos sociales requiere, entre otros aspectos, explicitar y desarrollar destrezas en ámbitos tales como: las relaciones de poder, los proceso de negociación y los códigos culturales que se ponen en juego en la relación educativa. En este sentido, nuestra hipótesis
La Sistematización desde la Perspectiva Interpretativa
Authors: Torres Carrillo Alfonso 
Published: November 2018

No existe una unidad epistemológica entre los diversos enfoques de sistematización; las recurrentes alusiones al método dialéctico no necesariamente han implicado la generación de propuestas metodológicas que incorporen la discusión epistemológica contemporánea. A pesar de las críticas verbales al positivismo, buena parte de las propuestas de sistematización no son más que versiones reeditadas del paradigma empírico analítico. El aporte de la perspectiva interpretativa incorporado a la discusión sobre la sistematización, ha empezado a enriquecer y complejizar las propuestas metodológicas, al destacar la dimensión simbólica y representativa de las prácticas educativas y sociales; sin embargo, hay que reconocer las limitaciones de esta perspectiva y la necesaria complementariedad con otras aproximaciones de conocimiento.
Una mirada desde los estudiantes de pedagogí­a al proceso de formación práctica: el caso del modelo del año 2000 de la Universidad Católica Silva Henrí­quez
Authors: Cofré Hernán , Vergara Claudia , Noguera Marí­a Inés , Silva Alejandra 
Published: November 2018

ResumenEl presente trabajo resume los hallazgos más importantes de la investigación realizada sobre la opinión de los alumnos acerca del modelo de formación práctica en carreras de pedagogí­a de la Universidad Católica Silva Henrí­quez. El estudio, realizado entre los meses de septiembre de 2007 y julio 2008, se propuso identificar las caracterí­sticas de los estudiantes en práctica profesional de ocho carreras de formación pedagógica. Para el logro de este propósito, se utilizó un enfoque metodológico cuantitativo, lo que incluyó la aplicación de un cuestionario con preguntas en escala likert a estudiantes que estuvieran en su último año de estudios. Los resultados muestran que los alumnos en práctica critican el desempeño de sus supervisores y de la propia universidad..Palabras Clave: Estudiante de pedagogí­a, práctica profesional, programa de formación, escuelas A view from pedagogy students regardingthe process of practicum formation: thecase of the 2000 model of UniversidadCatólica Silva Henrí­quezAbstractThis paper summarizes the most important findings of the research on students' opinion aboutthe model of practicum training for the programs at the Universidad Católica Silva Henrí­quez. The study, held between September 2007 and July 2008, set out to identify the characteristics ofstudents in the practicum, in eight out of the 12 teacher training programs. To achieve this purpose,the authors used a quantitative methodological approach, which included implementation of a Likertscale questionnaire to students who were in their senior year. The results showed that students inpracticum criticize the performance of supervisors and the university itself.Keywords: Students, Practicum Formation, Teaching programs, Schools
Evaluación del perfil de egreso en programas de pedagogí­a, una experiencia piloto en la Universidad Católica Silva Henrí­quez (UCSH)
Authors: Barrera Andaur Susana 
Published: November 2018

ResumenLa ley 20.129 de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior es una expresión de la polí­tica pública sobre la responsabilidad social compartida entre el Estado y las instituciones chilenas que compromete la formación de profesionales idóneos. En ese contexto, la presente investigación evaluativa es una experiencia piloto que desarrolla una metodologí­a conducente a evaluar el perfil de egreso declarado en los planes comunes de universidad y de educación, la producción escrita, la experiencia de práctica profesional docente y las percepciones de los egresados sobre la formación recibida, en nueve programasde pedagogí­a de la UCSH, en 2008. Con los resultados, se espera contribuir a la mejora continua de la calidad de los programas.Palabras clave: Educación superior, formación docente, evaluación de competencias, perfilde egreso. Evaluation of the graduate profile in pedagogy programs, a pilot program at Universidad Católica Silva Henrí­quez (UCSH)AbstractLaw 20,129 of Quality Assurance in Higher Education is an expression of public policyon social responsibility shared between the state and Chilean institutions to undertake the training of skilled professionals. In that context, this evaluation research is a pilot project which develops a methodology leading to assess the graduate profile found in the common plans of university and education, the written production, the experience of practicum,and perceptions of graduates on the training received, in 9 out of 10 UCSH Pedagogy programs, in 2008. With these results, we are expected to contribute to continuous quality improvement.Keywords: higher education, teacher training, skills assessment, graduate profile.
Profesores, reformas y participación
Authors: Reyes Ochoa Luis , Fernandes Nunes Celia , Fuentealba Jara Rodrigo 
Published: November 2018

ResumenLos constantes cambios acaecidos en los últimos decenios en las sociedades latinoamericanas y en el mundo, han producido profundas transformaciones que han tenido como efecto una reorganización económica, en el marco de la globalización y la instalación de la Sociedad del Conocimiento. Los procesos anteriores han generado reformas educativas, que han afectado directamente el desempeño profesional del profesor en su contexto laboral. Observando con atención las propuestas de reformas educacionales en los distintos paí­ses, se ha percibido que los profesores han sido los grandes ausentes. En este artí­culo, se procura analizar brevemente las caracterí­sticas de las propuestas educacionales implementadas en Brasil y Chile, a partir de lo cual se analiza cuál ha sido la participación de los profesoresy qué tipo de contribuciones ellos han podido hacer en la elaboración e implementaciónde tales propuestas educativas.Palabras Clave: Profesores y Reformas Educativas Teachers, reform and participationAbstractThe economic reorganization in the context of globalization and the installation ofthe knowledge society have created educational reforms which have directly affected theprofessional performance of teachers in their work context. By carefully observing the proposals for educational reforms in different countries, it has been apparent that teachers have been notably absent in developing these proposal. In this article, the authors seek to briefly analyze the characteristics of educational proposals implemented in Brazil and Chile, from which, they examine what has been the involvement of teachers and what kind of contributions they have done in the development and implementation of such educational proposals.Keywords: Teachers and educational reform.
Acerca de la posibilidad de un currí­culum basado en el desarrollo cognitivo en contextos de deprivación social
Authors: Núñez Sotelo Edita 
Published: November 2018

Resumen El presente artí­culo revisa la posibilidad de un currí­culo basado en el desarrollo cognitivo en contextos de deprivación social, para ello se analiza primero la relación entre currí­culum y desarrollo cognitivo, y luego se consideran las siguientes preguntas: ¿la escuela se hace cargo del desajuste cognitivo que se produce en el estudiante a partir de su pérdida de hegemoní­a de información frente a los medios de comunicación?; ¿los docentes consideran e involucran en sus clases las representaciones mentales que traen los alumnos a partir de su contexto cultural, individual y social?. Ante estas interrogantes se hará una revisión crí­tica de las prácticas presentes en la educación en escuelas chilenas en sectores de deprivación social, con el objeto de intentar responder al planteamiento inicial sobre la posibilidad de un currí­culum basado en el desarrollo cognitivo en este tipo de entornos. Palabras Clave: Currí­culum, Desarrollo Cognitivo, Contexto cultural, deprivación social. On the possibility of a curriculum based on cognitive development in contexts of social deprivation Abstract This article overviews the possibility of developing a curriculum based on cognitive development in contexts of social deprivation. It firstly analyses the relationship between curriculum and cognitive development to then formulate the following questions: Does the school take responsibility for the cognitive imbalance produced on the student due to the loss of information hegemony before mass media? Do teachers consider and incorporate into their classrooms the mental representations students bring from their cultural, individual and social contexts? This work critically reviews current practices in Chilean schools from socially deprived areas in order to answer the initial question about the possibility of a curriculum based on cognitive development in those environments. Key words: Curriculum; Cognitive Development; Cultural Context; Social Deprivation.
Nivel de comprensión lectora de los primeros medios de colegios particulares subvencionados de Talca
Authors: Herrera Luis , Hernández Gloria , Valdés Érica , Valenzuela Nicoll 
Published: November 2018

RESUMENEsta investigación tiene por objetivo conocer el nivel de comprensión lectora de estudiantes de primero medio de colegios particulares subvencionados de la ciudad de Talca. El enfoque epistemológico es de carácter cuantitativo y el estudio es de í­ndole no experimental de tipo descriptivo. La muestra está constituida por 327 estudiantes, de seis establecimientos educacionales, a quienes se les aplicó un instrumento de medición de comprensión lectora elaborado por el Ministerio de Educación (MINEDUC). Los resultados evidencian altos niveles en la extracción de información implí­cita, explí­cita y deficiencias significativas en procesos de construcción de significados, evaluación del texto y vocabulario. A partir de esto, se sugiere integrar de manera más intencionada el proceso de lectura en los establecimientos educativos, organizando polí­ticas de motivación y aprendizaje lector que transiten por los distintos niveles escolares en atención a los intereses de los estudiantes y las demandas del currí­culum nacional.Palabras clave: comprensión lectora, información explí­cita, información implí­cita, proceso lector.Reading comprehension level in the secondary level in subsidized private schools in TalcaABSTRACTThis research aims to determine the level of reading comprehension of students in the first year of secondary level in subsidized private schools of the city of Talca. The epistemological approach is quantitative and the study is descriptive and non-experimental. The sample consists of 327 students from six schools, who were applied an instrument designed by the Ministry of Education (MOE) to measure the reading comprehension level. Results show a high level of extraction of implicit and explicit information and significant deficiencies in processes of meaning construction, evaluation of text and vocabulary. From this, it suggests to integrate more intentionally the reading process in educational centers, organizing political motivation and reading learning through the various school levels for the interest of students and the demands of the national curriculum.Key words: Reading comprehension, explicit information, implicit information, reading process.