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Ensino de arte sob a ótica da teoria queer perspectivas LGBTTLS para o campo da educação
Authors: Ferreira Sandramor Do Amaral 
Published: August 2019

<p>Esta pesquisa teve como objetivo compreender quais os efeitos do ensino de arte sob a ótica da Teoria <em>Queer </em>na constituição de um pensamento da diferença na prática didático/pedagógica. O projeto didático/pedagógico realizado se deu em torno da performance teatral de <em>Drag Queen </em>em sala de aula<em>.</em> Este projeto constituiu um campo importante de investigação para pesquisa em Arte e Educação no SENAI CETIQT, visto que, a discussão acerca dos efeitos da Teoria <em>Queer </em>na educação tem permeado área das Políticas Públicas e das Ciências Humanas. A pesquisa pretende responder as seguintes questões: É possível afirmar que <em>Drag Queen </em>é arte? Quais as possibilidades didáticos/pedagógicas da <em>Drag Queen </em>nas aulas de teatro para as práticas de ensino/aprendizagem? Nesta direção, este trabalho buscou transgredir com os padrões heteronormativos estabelecidos na nossa sociedade e de maneira mais específica proporcionou aos estudantes maior contato com as diferenças, diferenças essas marginalizadas pela sociedade, como é o caso das <em>Drag Queens. </em>Do ponto de vista metodológico, adotamos os processos indicados pelo dispositivo da pesquisa-ação. Nesta direção, foi implementado um projeto didático com uma turma da disciplina Pesquisa e Desenvolvimento de coleção no SENAI CETIQT, constituída por 22 alunos. A coleta de dados foi realizada através do diário etnográfico, onde o pesquisador registrou suas reflexões sobre o processo educativo que estava ocorrendo. A partir da análise temática foi possível observar a sala de aula como um espaço privilegiado de combate ao preconceito e a discriminação contra o público LGBTTLS. Entretanto, para que isto ocorresse a instituição se dispôs a trabalhar com os diferentes códigos culturais, o que implica na não subordinação ou marginalização de uma cultura pela outra. Nesta direção, concluímos que o ensino de arte pode contribuir de maneira significativa para problematizar as questões de gênero e suas relações de poder, de modo a deslocar modelos hegemônicos.</p><p> </p>
O papel das tecnologias da informação e comunicação (TIC) no cumprimento das metas do plano nacional da educação (PNE)
Authors: Dias Francisca Auderlânia de Oliveira 
Published: August 2019

<p class="COcorpodoresumo"><span>O artigo retrata as eminentes aptidões da EAD com o uso das TIC para o cumprimentos das metas do PNE. O referido artigo tem como objetivo analisar e descrever o papel das TIC no cumprimento das metas do PNE, eis que emerge o ensino hibrido como uma futura tendência pedagógica, para um melhor atendimento frente as TIC focado no cumprimento das metas do PNE, e o decreto 9.057/17 será de suma importância para concretizar de fato o que já vem acontecendo, que o forte crescimento da EAD. O presente trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, que nos possibilita perceber que as TIC devera ser utilizadas de modo concreto e com responsabilidade pois a EAD cresce a longos passos com algumas dificuldades e deficiências, em alguns casos prejudicando a qualidade de oferta do ensino por falta de profissionais qualificados adequadamente para este novo modelo que é o ensino hibrido </span></p>
Ser professor de geografia: o que me diz a sala de aula
Authors: Bezerra de Almeida Junior Marcio Antonio , Alves Cícera Cecília Esmeraldo 
Published: August 2019

O estágio supervisionado é um componente curricular obrigatório para todos os discentes do Curso de Geografia, orientado pela Lei de diretrizes e bases da Educação nacional nº 9394/96 nos cursos de formação de professores. O estágio supervisionado fortalece o componente teórico-prático como uma oportunidade de aprendizagem, permitindo ao discente uma percepção da realidade no âmbito escolar, momento esse de fundamental importância no processo da formação docente, pois o estágio supervisionado se caracteriza em uma atividade que possibilita ao discente uma oportunidade de colocar em prática todas as teorias aprendidas durante a sua formação acadêmica, aproximando os conhecimentos adquiridos durante a formação acadêmica com as práticas a serem desenvolvidas no processo ensino-aprendizagem no ambiente escolar da instituição em que vai estagiar. Este artigo tem como objetivo discutir a importância da teoria e da prática na formação de professores no Estágio Supervisionado em Geografia, realizando uma reflexão acerca do ensino de geografia e da necessidade do Estágio Supervisionado em Geografia para a formação docente, como meio de conhecer a realidade do âmbito escolar. Pesquisou-se e estudou-se bibliografias que possibilitassem o acesso a esse conhecimento, restringindo-se a experiência vivenciada durante o estágio supervisionado em Geografia. Os resultados obtidos com o estágio supervisionado foram positivos, pois evidenciou-se em uma oportunidade de ensino e aprendizagem, o que proporcionou o desenvolvimento de estratégias, saberes teóricos e práticos e competências profissionais necessárias para uma futura atuação profissional docente no mercado de trabalho, além disso, o estágio constituiu-se em um momento de ensino-aprendizagem, pesquisa e investigação do saber geográfico.
Entre escolas e culturas: teoria queer e multiculturalismo
Authors: Ferreira Sandramor Do Amaral 
Published: August 2019

<p> </p><p>A presente pesquisa teve como principal objetivo investigar como as identidades de gênero, sexualidade, masculinidade e raça são construídas na disciplina de artes em uma Escola Pública da rede municipal de Duque de Caxias – do Rio de Janeiro, e interagem com outras relações sociais que nelas se desenvolvem. Partimos do pressuposto que as discussões sobre gênero, sexualidades, masculinidades, raça, multiculturalidade e teoria queer podem contribuir para a diminuição da homofobia, da lesbofobia, da transfobia, do sexismo, do machismo, da misoginia, da discriminação, do racismo e da intolerância, ainda presentes em muitas de nossas escolas. A pesquisa constatou que a integração dessas propostas (multiculturalismo e teoria queer) em sala de aula pode contribuir para o reconhecimento e a valorização das múltiplas identidades presentes nas escolas</p>
Formação de professores para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental I
Authors: Sá Thayres Sarmento , Freitas Lucielma Abrantes Ribeiro de , Pires Aparecida Carneiro 
Published: August 2019

<p>O presente artigo tem por objetivo geral compreender a relevância da formação para a prática pedagógica dos educadores com ênfase na Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental I. No qual, se irá ressaltar os desafios que existe frente à formação do professores para o ensino da matemática, que os docentes enfrentam. Além, da aula já que, a maioria dos discentes não gostam de Matemática, considerando-a como uma disciplina difícil. Diante disso, a questão de pesquisa incorreu a partir da indagação: Qual a formação dos professores para trabalharem com o ensino da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I articulado com sua pratica pedagógica para despertar no discente o interesse em estudar matemática? Fundamentou-se pelo o estudo dos principais autores como: NACARATO (2009), MACCARINI (2010) e TOLEDO (2009). É necessário ainda que, tanto a parte teórica como a prática para o professor de matemática, auxiliando-o assim, desde a apresentação dos conteúdos de forma que incentive a participação e interesse da turma pela Matemática, além de torná-la uma disciplina importante para viver em sociedade e a formação continuada que ofereça o aprimoramento da ação docente.</p><p> </p><p><em>PALAVRAS-CHAVE: Formação de Professores. Ensino de matemática. Anos Iniciais do Ensino Fundamental I.</em></p>
Promoção de saúde mental com docentes da rede pública de ensino: relato de experiência
Authors: Santos Tainá Maria Vidal , Ramalho Maria Iasmin Lopes 
Published: August 2019

<p>Atualmente a saúde física e mental dos professores representa uma das grandes preocupações da sociedade. As atividades laborais desenvolvidas por docentes favorecem o surgimento de insatisfação profissional e depressão, uma vez que os educadores são constantemente pressionados a desenvolver seu trabalho com qualidade, essas imposições sociais podem resultar no desgaste psicológico, emocional e físico. O presente estudo trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência, cujo objetivo foi apresentar e discutir um relato de experiência sobre a promoção de saúde mental, na qual foram abordadas temáticas sobre as psicopatologias mais comuns no ambiente de trabalho, destacando a síndrome de Burnout e a depressão. Diante dessa realidade vivenciada, compreendemos a importância de ações de saúde que enfoquem nas psicopatologias e a necessidade de promover ações de saúde mental voltadas principalmente para professores que vivenciam no seu cotidiano situações estressantes que podem resultar em sofrimento mental.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpFirst"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Depressão; Docentes; Síndrome de Burnout.</p>
Inovar no ensino da matemática
Authors: Oliveira Milena Cabral de , Lins Stanislleya Kaennia Ferreira 
Published: August 2019

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst">Este artigo tem como conteúdo questões importantes para a prática docente no ensino da matemática, que tem como objetivo o ensino da matemática de modo inovador e lúdico nos anos iniciais, tornando assim prazeroso o desejo de aprender. A metodologia utilizada foi o estudo e a leitura de referencias, que fizeram parte da disciplina de Fundamentos e Metodologias do ensino de matemática. Os resultados propostos é o desenvolvimento da aprendizagem do aluno, esquecendo a memorização de cálculos matemáticos, passando a propiciar um ambiente e atividades diferentes que contemplem o ensino da disciplina. Além disso, o ensino da matemática pode envolver atividades concretas, o professor pode utilizar objetos que o aluno conhece, para ensinar por exemplo, as formas geométricas. Para a realização deste artigo, tivemos como embasamento teórico o texto de Canal (2013) e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998). Diante dessas referências, é notável a importância do inovar no ensino, de modo a favorecer o interesse do aluno e proporcionar uma melhor aprendizagem.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: prática docente; ensino inovador; aprendizagem.</p>
A constituição da educação infantil nos documentos oficiais brasileiros
Authors: Silva Laiza Kamila dos Santos , Brito Manoela Da Silva , Fernandes Dorgival Gonçalves 
Published: August 2019

<p>O presente artigo, elaborado por meio de pesquisa documental e bibliográfica, objetiva analisar a constituição da educação infantil a partir de documentos emitidos pelo Ministério da Educação, outros documentos oficiais e programas, centrando-se nas leis elaboradas e promulgadas no período de 1988 a 2010 que regem a Educação Infantil. Assim, neste estudo contemplamos com maior atenção a Constituição Federal do Brasil (1988), o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), o Plano Nacional de Educação (2001), as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), e alguns programas, tais como o PROINFANTIL (2005) e o FUNDEB (2006). O estudo dos documentos e programas, para o qual contamos com a leitura de teóricos, a exemplo de Corsino, Santos e Nunes, evidenciou que no período analisado aconteceram mudanças fundamentais no que se refere aos direitos da criança, de modo específico, o direito à educação escolar em creches e pré-escolas, bem como em relação à concepção do sujeito infantil, que passou a ser considerado como sujeito de direitos. Todavia, destaca-se, negativamente, a precariedade da formação de educadores que atuam na educação infantil, como apontam os estudiosos, e que a existência do PROINFANTIL atesta.<em></em></p><p><em>PALAVRAS-CHAVE:</em> Educação infantil. Documentos oficiais. Formação de professores. </p>
A literatura e as políticas públicas de formação de leitores no Brasil: o caso do PNBE
Authors: Lira Maria Thaize Dos Ramos , Lira Taline dos Ramos , Ramires Vicentina Maria 
Published: August 2019

<p>Entendemos que a leitura exerce papel fundamental na vida das pessoas que vivem em uma sociedade letrada, e que a democratização da leitura emana de políticas públicas, o presente trabalho tem como objetivo discutir o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), no sentido de compreender sua apropriação pelas escolas públicas. Especificamente, buscamos caracterizar o Programa dentro das políticas públicas de leitura, discutindo a formação do leitor de modo a perceber suas contribuições e impasses para as escolas. A pesquisa se desenvolve a partir de análise de documentos e revisão bibliográfica, adotando como metodologia a leitura dos documentos oficiais referentes ao PNBE disponibilizados nos sites do Ministério da Educação (MEC). A fundamentação teórica respalda-se principalmente nos estudos de Roger Chartier (2001), Magda Soares (2006), Regina Zilberman (2009) entre outros autores que discutem leitura, políticas públicas de leitura e formação de leitores. Dessa forma, refletir sobre o PNBE, entendido como uma política pública de leitura proposta pelo governo federal, pode se configurar numa maneira de se problematizar a relação leitura literária e escola, principalmente, quando se foca a biblioteca e a formação de leitores.</p><p> </p><p><em> </em></p><p><em>PALAVRAS-CHAVE: Literatura; leitura; PNBE; Formação de leitores. </em></p>
Fatores que influenciam o processo de ensino-aprendizagem sob a perspectiva de alunos do curso de ciências contábeis: uma análise comparativa entre instituições de ensino superior públicas e privadas
Authors: Silva Carmem Lúcia Nascimento da , Melo Lúcia Silva Albiquerque de , Delfino Islania De Lira 
Published: August 2019

<p>Esta pesquisa objetivou investigar os fatores que influenciam o processo de ensino-aprendizagem na percepção dos discentes do curso de ciências contábeis de três Instituições de Ensino Superior, sendo elas, Universidade Federal de Campina Grande – Campus Sousa, Universidade Estadual da Paraíba – Campus Campina Grande e uma Instituição de Ensino Superior Privada. A pesquisa foi realizada através da aplicação de questionários, totalizando 205 respostas válidas. Os resultados mostraram, que as variáveis que se destacaram como mais influenciadoras no processo de ensino-aprendizagem na perspectiva dos alunos foram: a didática do professor, referente ao fator professor; o programa da disciplina bem planejado, referente ao fator assunto; Desejo de aprender o assunto, fator aluno; e com relação ao aspecto institucional da IES Federal, predominou a resposta de existência de auxiliares de ensino e de monitores, enquanto que, na Estadual e Privada, biblioteca equipada com um extenso acervo de livros e instalações adequadas. Com relação às atitudes negativas do professor, a falta de domínio do assunto a ser explanado foi a mais citada entre os estudantes. Através dos resultados apresentados, espera-se colaborar para que haja efetividade no processo de ensino-aprendizagem do curso de Ciências Contábeis.</p><p><strong> </strong></p><p class="COresumo"><em>Palavras-chave</em>: <em>Ciências Contábeis; Ensino Aprendizagem; Análise Comparativa</em></p>
Literatura popular - potencializando saberes e memória coletiva
Authors: Santos Maria de Lourdes Dionizio 
Published: August 2019

<p>Trata-se da realização de um Projeto de Extensão voltado à formação de professores da rede pública do sertão nordestino e discentes do Curso de Letras do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande (CFP/UFCG), executado no referido Centro, com vista a aprimorar o conhecimento do público beneficiado sobre Literatura Popular/Regional. Nessa perspectiva, abordamos a poética oral e escrita de autores nordestinos, no intuito de ampliar o conhecimento do público beneficiado. Partindo desses pressupostos, recorremos a autores que elucidam questões que perpassam temáticas suscitadas pelos textos lidos. Destarte, contribuímos com a formação docente, potencializando a recepção dessa estética e difundindo a Cultura Popular/Regional.</p><p> </p><p>Palavras-chave: Literatura Popular. Memória Coletiva. Formação Continuada. Conhecimento Simbólico.</p>
Oficina de culinária com grupo de controle ao tabagismo: um relato de experiência
Authors: Souza Fernanda Pereira de , Oliveira Gustavo Coêlho de , Silva Edineide Nunes da 
Published: August 2019

<p>O tabaco e as conseqüências do seu uso são considerados importantes problemas de saúde pública, principal causa global evitável de morte, responsável por cerca de seis milhões de óbitos em todo o mundo. Nesta perspectiva, este trabalho objetiva relatar a experiência vivenciada a partir de uma oficina de culinária realizada com as mulheres participantes do grupo de combate ao tabagismo em uma Unidade de Saúde da Família. A oficina de culinária foi realizada em uma Unidade de Saúde da Família da cidade de Cajazeiras-PB junto a 06 mulheres, no período de setembro de 2016. A oficina se deu em quatro encontros, sendo o 1º uma palestra, o 2º, 3º e 4º a elaboração de receitas sobre bolo de fubá com goiabada, torta integral de sardinha e bolo integral de banana, respectivamente. Os resultados foram satisfatórios, visto que a evasão das participantes diminuiu significantemente durante a oficina, o que fez com que o acompanhamento com a equipe cuidadora se tornasse mais efetivo, bem como a evolução do tratamento. Conclui-se que o trabalho realizado foi de grande valia, uma vez que auxiliou de forma positiva na adesão ao tratamento para abandono do vício a partir da adoção de práticas de alimentação saudável.<em></em></p><p class="COcorpodoresumoCxSpFirst"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: gastronomia regional; tabagismo; oficina de culinária.</p>
Geometria relacionada ao cotidiano
Authors: Ferreira Alrineide De Melo , Silva Rosinângela Cavalcanti da 
Published: August 2019

<p>Como uma atividade da disciplina Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Matemática, foi elaborado o projeto Polígonos: Compreendendo Conceitos e Construindo<strong> </strong>Formas, baseado na necessidade do estudo da Geometria, buscando aperfeiçoar a qualidade desse ensino que é pouco trabalhado nas escolas atuais. Com o objetivo de desenvolver no aluno um novo olhar para a Matemática, mostrar a presença da geometria no dia a dia, bem como sua importância, conduzindo o educando a investigar, compreender e utilizar os conceitos, além das relações geométricas para resolver situações problemas e cotidianas.<strong> </strong>As aulas foram dirigidas por meio de conceitos, atividades dinâmicas, questionamentos, leitura, colagem, recortes, exercícios do livro didático e construção de cartazes, fazendo com que o aluno se motivasse a aprender o conteúdo de forma diferenciada e significativa, onde ele não só ouve o professor ou lê o que está no livro, mas constrói seu próprio conhecimento. A aplicação do projeto foi positiva entre os alunos, que mostraram interesse em conhecer algo novo, em construir e mostrar os resultados.</p><p> </p><p><em>PALAVRAS CHAVES: Matemática; Polígonos; Geometria.</em></p>
A importância dos objetos de aprendizagem na educação ambiental e a sua disponibilidade nas bases de dados RIVED e BIOE
Authors: Araújo José Agripino de 
Published: August 2019

<p class="COcorpodoresumo">Na atualidade o avanço tecnológico vem contribuindo para o crescimento e o desenvolvimento das ciências. O presente trabalho visa discutir os subsídios que as tecnologias podem trazer no intuito de melhorar a forma de trabalhar os conteúdos em sala de aula. A contribuição dos objetos de aprendizagem pode ser aliada com a interdisciplinaridade, e principalmente na atualidade, para o melhoramento da educação. Inserir objetos de aprendizagem para aprimorar o conhecimento sobre o meio ambiente pode contribuir para o aperfeiçoamento da aprendizagem dos alunos. Pensando na necessidade de aliar o conhecimento com a tecnologia, principalmente a capacidade de desenvolver novas formas de abordagens de conteúdo, relaciona-los com conteúdo da química ambiental, por exemplo, têm uma maior probabilidade de melhor a compreensão dos alunos. Na realização deste trabalho será desenvolvida uma pesquisa quantitativa a respeito do assunto: A importância dos Objetos de Aprendizagem (OAs) oferecidos em Base de Dados Nacionais e Internacionais para Educação Ambiental. Com isso temos que os OAs, podem auxiliar na aprendizagem e, ao mesmo tempo, integrar a sociedade às novas tecnologias, com abordagens de conteúdos que têm uma significância enorme para os alunos no tocante a sua formação.</p><p> </p><em>PALAVRAS-</em>CHAVE: <em>Objetos de Aprendizagem; Novas Tecnologias na Educação; Química </em>
Auto-organização de mulheres e saúde: uma análise sobre a educação popular em oficinas de saúde
Authors: Ramos Daniela Cristina Pereira , Sá Bruna Araújo de , Santos Sofia Dionizio 
Published: August 2019

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst">Discorremos sobre as diferentes práticas pedagógicas que perpassam o projeto de extensão “Auto-organização de mulheres e saúde”, tendo em vista que a educação popular torna-se componente primordial e indispensável na realização das oficinas do projeto. Nestas práticas destacamos a utilização de recursos didáticos e metodologias como importantes instrumentos motivadores, facilitadores da aprendizagem em saúde. Desenvolvemos levantamento bibliográfico, análise dos relatórios de vigências anteriores do projeto, e análise da experiência da oficina “Saúde da mulher, corpo e sexualidade”. Abordamos a discussão acerca das práticas pedagógicas e da importância da educação popular em saúde. Concluímos que as práticas pedagógicas que norteiam as oficinas promovidas pelo projeto propiciam a todas as envolvidas a construção de saberes, tomando como ponto de partida o planejamento e as ações educativas sobre os temas abordados nas oficinas.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Educação popular; práticas pedagógicas; saúde.</p>
Das rodas de conversa aos jogos educativos: trabalhando a matemática a partir do lúdico
Authors: Cezário Danilo De Sousa , Silva Erica Dantas da , Rolim Paloma Ferreira 
Published: August 2019

<p>O presente texto tem como objetivo elucidar aspectos concernentes à importância de incorporar a ludicidade no ensino da matemática, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Tem-se, por exemplo, a importância de se inovar no âmbito educacional, por intermédio do uso de jogos educativos, haja vista que se faz necessário que essa mediação ocorra o quanto antes possível, uma vez que esta oportuniza um aprimoramento do raciocínio lógico, imaginação, criatividade, amplificação do pensamento e da linguagem e, consequentemente o desenvolvimento da socialização. Tem-se como aporte teórico os textos discutidos na disciplina Fundamentos e Metodologia do Ensino da Matemática do curso de pedagogia (CFP/UFCG), cujos autores são Canal, Cruz, Gostenski, Barbieri, Camargo, Reame, RCNs (1998), bem como a elaboração de jogos educativos desenvolvidos no âmbito acadêmico. Elucidar-se-á algumas das potencialidades que podem vir a ser desenvolvidas na criança com a combinação entre as atividades de aprendizagem e o brincar. Nessa perspectiva, pretende-se discutir novas metodologias através de jogos e brincadeiras para serem desenvolvidas durante as aulas de maneira a contribuir integralmente para o processo de ensino-aprendizagem.</p><p><strong>PALAVRAS-CHAVE:</strong> Ludicidade; Práticas inovadoras; Ensino-aprendizagem. </p>