ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ КАК ИНДИКАТОР РАЗВИТИЯ ВУЗОВСКОЙ НАУКИ
Authors: А.И. Евдокимова 
Published: November 2024

В статье рассматривается феномен развития вузовской науки как одной из основных тенденций интеграции достижений высшей школы в цифровую экономику. Выделяется активизация учебно-познавательной деятельности студентов в качестве индикатора развития вузовской науки на фоне цифровизации педагогических условий данного процесса, открывающих новые возможности для продуктивного педагогического взаимодействия. Цель исследования состоит в определении взаимосвязи цифровой трансформации педагогических условий активизации учебно-познавательной деятельности студентов с индикацией развития вузовской науки. Для объективности достижения цели выявлялись предикторы развития вузовской науки в современной социокультурной ситуации. Актуальность исследования связана с новой образовательной ситуацией, в которой от участников педагогического взаимодействия требуется постоянная публикация научных достижений в наукометрических базах международного уровня (Scopus и Web of Science). Поскольку вузовская наука имеет ряд особенностей и закономерностей, то они приводятся и аргументируются в настоящей статье, раскрывая авторскую точку зрения в заявленной цели. Теоретической и методологической базой исследования стали положения теории развития вузовской науки, концептуальные основы, зафиксированные в законодательных и нормативных актах РФ. Проводится сопоставительный анализ возможностей цифровой образовательной среды и эффективности активизации учебно-познавательной деятельности студентов вуза с применением цифрового контента образовательной среды. Научная новизна состоит в уточнении характеристики феномена вузовской науки в развитии государства на мировом рынке цифровой экономики, отличающаяся от ранее рассмотренных внедрением цифровых технологий в образовательный и научный процесс вуза как нового вида обучения и научной деятельности обучающихся, реализующегося в научных исследованиях, с последующим трансфером их результатов в цифровую экономику. Теоретическая значимость исследования состоит в системном изучении сущности, содержания и особенностей развития вузовской науки на фоне цифровой трансформации педагогических условий активизации учебно-познавательной деятельности студентов. Практическая значимость работы заключается в возможности использования результатов исследования в разработках моделей образовательного процесса в рамках непрерывного образования (НО) регионов.
The article considers the phenomenon of university science development as one of the main trends in the integration of higher education achievements into the digital economy. It identifies the activation of cognitive learning activity of students as an indicator of higher education science development on the background of digitalization of pedagogical conditions of this process, which opens up new opportunities for productive pedagogical interaction. The aim of the study is to determine the relationship between the digital transformation of pedagogical conditions of activation of learning and cognitive activity of students and the indicator of development of university science. To achieve the goal objectively, predictors of university science development in the modern socio-cultural situation were identified. The relevance of the research is related to the new educational situation in which the participants of pedagogical interaction are required to publish their scientific achievements in the scientometric databases of international level (Scopus and Web of Science) on a continuous basis. Since university science has a number of features and regularities, they are presented and argued in this article, revealing the author's point of view in the stated goal. The theoretical and methodological basis of the study is the provisions of the theory of higher education science development, conceptual frameworks fixed in the legislative and regulatory acts of the Russian Federation. A comparative analysis of the possibilities of digital educational environment and the effectiveness of enhancing the learning and cognitive activities of university students using the digital content of the educational environment is carried out. Scientific novelty consists in refining the characteristics of the phenomenon of university science in the development of the state in the global market of digital economy, differing from previously considered by the introduction of digital technologies in the educational and scientific process of higher education as a new type of learning and scientific activity of students, implemented in scientific research, with the subsequent transfer of their results to the state system. Theoretical significance of the study consists in the systematic study of the essence, content and features of university science development against the background of digital transformation of pedagogical conditions for enhancing students' learning and cognitive activity. The practical significance of the work lies in the possibility of using the results of the study in the development of educational process models in the framework of continuing education regions.