bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
2016-2017 VE 2017-2018 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILLARINDA 5. SINIF TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDAKİ HİKÂYE EDİCİ METİNLERİN UZUN-ÇETİNKAYA FORMÜLÜ İLE OKUNABİLİRLİK DÜZEYLERİ
Authors: Bozlak Ümmü Gülsüm 
Published: April 2018

Öz: Uzun ve Çetinkaya’nın geliştirmiş
oldukları formül ile 2016-2017 ve 2017-2018 eğitim öğretim dönemlerinde MEB
yayını olan beşinci sınıf Türkçe ders kitaplarında bulunan hikâye edici
metinlerin okunabilirlik düzeyleri ölçülmüş ve sonuçları karşılaştırılmıştır. Araştırma sonucunda 2016-2017 eğitim
öğretim yılında kullanılan beşinci sınıf Türkçe ders kitabındaki hikâye edici
metinlerin okunabilirlik düzeyleri değerlendirildiğinde Uzun ve Çetinkaya’nın
Türkçe metinlerin okunabilirlik düzeylerinin tanımlanması ve sınıflandırılması
ile bir metin (51+) bağımsız okuma, 5, 6. ve 7. sınıf grubunda
değerlendirilmiş, bir metin (0 - 34) engelli düzey, 10, 11. ve 12. sınıf
düzeyinde, diğerleri de (35 – 50) eğitsel okuma, 8. ve 9. sınıf düzeyinde
olduğu değerlendirilmiştir. Sonuç olarak sadece bir hikâye edici metnin bağımsız
okuma olduğu yani öğrenci düzeyinde olduğu görülmektedir. 2017-2018
döneminde kullanılan 5. sınıf Türkçe ders kitabında ise dört metin (51+)
bağımsız okuma düzeyinde 5, 6. ve 7. sınıf grubunda, diğerlerinin ise (35 – 50)
eğitsel okuma 8. ve 9. sınıf düzeyinde olduğu değerlendirilmiştir. Yani
eğitimci desteğiyle konuyu kavrayabileceği düzeyde metinler daha çok
bulunmaktadır. Araştırma
sonucunda 2017-2018 eğitim öğretim yılında kullanılan 5. sınıf Türkçe ders
kitabındaki hikâye edici metinlerin okunabilirlik düzeylerinin sınıf seviyesine
göre geçen yıla göre daha uygun hazırlandığı görülmektedir.

Türkçe
için sadece kelime ve cümle uzunlukları değil aynı zamanda bilinmeyen
kelimelerin de göz önünde bulundurulduğu, metinlerin özel niteliklerinin de
ölçülmesini sağlayan, yeni formüller geliştirilmelidir. Hedef kitle seviyesine
göre kitaplarda hangi okunabilirlik düzeyinde metinlere yer verilmesi gerektiği
belirlenmeli; okunabilirlik düzeyleri, metinlerde bulunması gereken özellikler
arasına alınmalıdır.
A useful diagnostic method to reduce the in-hospital time delay for mechanical thrombectomy: volume perfusion computed tomography with added vessel reconstruction
Authors: Yi Ho Jun , Sung Jae Hoon , Lee Dong Hoon , Yang Seung Ho , Hong Jae Taek 
Published: April 2018

OBJECTIVEVolume perfusion CT (VPCT) with added CT angiography (CTA)–like reconstruction from VPCT source data (VPCTA) can reveal multiple intracranial parameters. The authors examined the usefulness of VPCTA in terms of reducing the in-hospital time delay for mechanical thrombectomy.METHODSA total of 180 patients who underwent mechanical thrombectomy at the authors’ institution between January 2014 and March 2017 were divided into 2 groups: a CTA-based thrombectomy decision group (group 1: CTA) and a VPCTA-based decision group (group 2: VPCTA). Multiple time interval categories (from symptom onset to groin puncture, from hospital arrival to groin puncture, procedure time, from symptom onset to reperfusion, and from hospital arrival to reperfusion) were reviewed. All patients underwent clinical assessment with the National Institutes of Health Stroke Scale score and the modified Rankin Scale, and radiological results were evaluated by the Thrombolysis in Cerebral Infarction score.RESULTSIn all of the time interval categories except for procedure time, the VPCTA group showed a significantly shorter in-hospital time delay during the prethrombectomy period than did the CTA group. The 3-month modified Rankin Scale score was significantly lower in the VPCTA group (2.8) compared with the CTA group (3.5) (p = 0.003). However, there were no statistically significant differences between the 2 groups in the other clinical and radiological outcomes.CONCLUSIONSCompared with CTA, VPCTA significantly reduced the in-hospital time delay during the prethrombectomy period.
Mammographic Evaluation of Breast Mass & Comparison with Histopathological Findings
Authors: Yesmin Lovely , Hossain Rued , Haldar Bibekananda , Hossain Mohammad Sazzad , Nahid Sajida , Saiham Kazi Shantono , Jahan Nusrat 
Published: April 2018

Background: Mammography is used for the detection of breast cancer.Objective: The purpose of the present study was to evaluate the diagnostic performance of Mammography in the diagnosis of benign and malignant breast mass.Methodology: This cross-sectional type of study was carried out in the Radiology & Imaging department of Sir Salimullah Medical College and Mitford Hospital, Dhaka, during July 2013 to June 2015. Patients clinically suspected as having breast mass, referred in the above mentioned hospitals and enrolled for surgical management were included in this study. Mammography were done in all these patients and they were followed up from the admission up to the post-operative tissue diagnosis of breast mass in respective pathology departments for histopathological correlation.Results: A total of 41 patients had mass among them, 3(7.3%) cases were malignant and 38(92.7%) cases were benign patients. Histopathological diagnosis of invasive ductal carcinoma, invasive lobular carcinoma and medullary carcinoma were 8(14. %), 4(7.00%) and 1(1.8%) respectively. Mammography malignant was found 14 cases out of which 10(76.9%) malignant and 4(9.1%) benign evaluated by histopathology. Mammography benign was found 43 cases out of which 3(23.1%) malignant and 40(90.9%) benign evaluated by histopathology. The sensitivity was 76.9%, specificity 90.9%, accuracy 87.7%, positive predictive values 71.4% and negative predictive values 93.0% in mammography.Conclusion: Mammography is highly sensitive, specific, reliable and useful method in the differentiation of malignant and benign breast masses.Journal of Current and Advance Medical Research 2017;4(2):53-57
"L'honnête homme et l'interdisciplinarité"
Authors: Guionnet Guy 
Published: April 2018

Après avoir montré comment l'honnête homme du XVIIème siècle était authentiquement interdisciplinaire, il a semblé nécessaire d'observer son évolution dans ses survivances au cours des siècles jusqu'à nos jours.
Des problèmes de cloisonnements de disciplines sont apparus, ainsi que l'accélération des connaissances ; puis des osmoses se sont opérées dans un climat constant d'ambiguïté dont nous avons perdu la conscience.
Cela rejaillit de nos jours sur les apports - ou les échanges éventuels - entre les disciplines elles-mêmes, mais aussi sur les équipes pédagogiques dont l'équilibre ne peut être stable que si un tel effort rétrospectif de lucidité est maintenu.
Il en résulte deux principales conséquences, constamment sous-jacentes, qui ne sont pas traitées ici, et laissées à l'interprétation du lecteur.

1 -Dans l'esprit de l'honnête homme "actuel", tout dominé qu'il est par la
technologie et les disciplines nouvelles, quel nouveau minimum de connaissances est-il exigé, et quels décloisonnements se sont opérés en lui ?
2 -N'est-il pas vrai qu'une langue internationale existe déjà, dans les faits,
pour véhiculer ces concepts nouveaux qui déterminent les langues des spécialités ?
Producing Worksheets for Reading Comprehension Guidance
Authors: Mell Jeremy 
Published: April 2018

Cet article propose aux professeurs qui veulent créer des 'fiches de travail' pour accompagner des textes authentiques des principes généraux pour leur rédaction -et quelques exemples.
•Ces fiches contiendraient des exercices pour a i d e r la compréhension d'un texte spécifique et pour enseigner la compréhension : c'est à dire, d'augmenter le 'répertoire' de strategies, de langage acquis, de connaissances et de capacités du lecteur. bous soulignons aussi la primordial it£ de la compréhension globale dans le processus
de la prise de connaissance d'un texte. fans la rédaction d'une fiche, nous serons influencés notamment par le niveau de nos élèves, par le but der, exercices, par la structure thématique et 1a fonction communicative du texte.
Les techniques de rédaction proposées sont :
-la création préalable d'une modèle du texte, (une représentation graphique de sa structure)
-trois approches pour résoudre des problèmes de lexique, (en laissant néanmoins la place a la capacité importante de pouvoir deviner le sens d'un mot)
-un inventaire de types d'exercices
-un format de base pour les fiches de travail qui contiendraient des activités de pré-lecture , des activités de lecture, et des taches pour exploiter ou ré-employer le langage du texte.
L'article est suivi d'une appendice qu i con lient deux textes avec leur, module et, leur fiche de travail
L'EAO au Département Informatique de l'IUT de Paris V : Journées d'Information pour les Étudiants de 2ème année, les 17, 19, 22 et 23 Mars 1982
Authors: Pradeilles Anne 
Published: April 2018

Ce compte rendu a pour but de montrer combien l'enseignement des langues vivantes en IUT doit être partie prenante du processus éducatif global de chatte département, et comment un enseignant de langues vivantes peut participer activement à la vie pluridisciplinaire de l'équipe pédagogique de son département.
Afin de bien percevoir le lien pédagogique concret qui unit ces différentes manifestations et le cours d'anglais, le lecteur pourra se reporter aux textes de This Quiet Revolution illustrant les aspects de l'EAO traités au cours de ces journées d'études (les références bibliographiques précises sont données en fin d'article).
L'article zéro
Authors: Gallais-Hamonno Janine 
Published: April 2018

Cet article prépare le travail du groupe ATRIL pour l'année 1982 -83 . Offrant une série d'exemples de l'utilisation de l'article zéro dans un texte d'économie, il en propose une analyse qui sera confirmée ou infirmée par les exemples trouvés, dans d'autres textes, par les participants au séminaire.
C'est pourquoi l'article porte le numéro 1, espérant que d'autres suivront, qui viendront compléter cette analyse.
L'analyse syntaxique que nous proposons permet en effet d'expliquer l'utilisation de l'article zéro par la différence entre le concept et la notion. Alors que l'article défini est la marque du terme ou du syntagme désignant un concept, l'article zéro désigne au contraire une notion dont les traits ne sont pas clairement définis et qui n'est pas délimitée comme le concept.
Différents types de notions peuvent toutefois être distingués : celles qui n'ont jamais fait l'objet d'une analyse et celles qui, au contraire des concepts outils d'analyse, servent seulement à renvoyer à quelque chose de connu.
- l'article zéro sert également à marquer les signifiants, c'est-à-dire que le terme ou le syntagme qui le suit est considéré en tant que tel, et non pas par rapport au signifié qu'il représente.
Enfin, l'article zéro précède les termes de valeur analytique autre que 1 .
"J.R. Firth as computational linguist : A description of the CLOC text analysis software package in its linguistic context"
Authors: Phillips Martin K. 
Published: April 2018

Quand M. Phillips - bien connu des lecteurs des Cahiers de l'APLIUT (cf. No. 13, pp. 16-30) - a proposé cet article , "J.R. Firth linguiste computationnel : une description du progiciel d'analyse textuelle CLOC replacé dans son contexte linguistique", il s'est demandé si cet exposé n'était pas, selon ses propres termes, un peu trop "ésotérique". En fait, il suffit d'entrer dans le texte et de suivre le guide. La présentation des arguments est agencée de façon extrêmement claire : l'auteur ne craint pas de s'adresser directement à ses lecteurs. M. Phillips a divisé son exposé en deux grandes parties : 1) un rappel historique de l'oeuvre du grand linguiste britannique, J. R. FIRTH, titulaire de la chaire de linguistique générale à Londres presque jusqu'à sa mort en 1960, dont les travaux ont inspiré toute une école moderne de linguistes computationnels, 2) une description du progiciel d'analyse textuelle appelé CLOC - acronyme dérivé de CoLOCation - développé ensuite, à l'université de Birmingham, par un disciple de J.R. Firth, le linguiste J.Mc.H. Sinclair, et un informaticien, A. Reed. M. Phillips articule sa présentation de CLOC autour de trois grandes parties correspondant aux trois phases d'un traitement utilisant ce progiciel : 1. la description de l'ensemble des caractères à utiliser pour un traitement donné (ces caractères sont crées au cours de la phase de préparation des données, comme CLOC travaille sur des fichiers préalablement organisés en tableaux avec pointeurs), 2. la spécification de l'ensemble du vocabulaire à traiter, 3. la sélection de la tâche à effectuer. Chacune de ces trois étapes est illustrée par un tableau donnant les différentes options possibles. M. Phillips termine sa présentation de CLOC par un exemple de programme typique. Une bibliographie extrêmement détaillée vient compléter cet article important pour l'EAO et la linguistique computationnelle.
Les étonnements d'un vieux pédagogue
Authors: Villégier Jean 
Published: April 2018

Tenir compte de l'inattention, de la distraction, de la diversité des intérêts des élèves devant les sujets qui leur sont proposés en classe, c'est faire preuve de réalisme et de conscience (professionnelle). Fonder une pédagogie sur l'oubli - jamais complet - et différent selon chacun, des formes linguistiques pratiquées entre tous les élèves peut paraître une gageure, un paradoxe.
La longue et multiple expérience (multipliée par celle de tous les collègues qui pratiquent la méthode) de Jean Villegier permet d'assurer l'efficacité de 1'"Expression Libre".
Business english crosswords
Authors: Riccioli Michael Arthur 
Published: April 2018

Business English Crosswords
L'auteur propose des mots-croisés à thèmes pour ceux qui étudient l'anglais commercial ou se préparent à l'examen de la Chambre de Commerce Franco-Britannique. Pour le professeur qui a du temps en plus, l'auteur propose tout d'abord le travail en groupes de deux étudiants : chaque groupe essaie de trouver les solutions en dialoguant en anglais (langue cible). L e professeur peut alors aller de groupe en groupe et aider les étudiants à sortir des situations bloquées. Une fois la grille complétée, le professeur forme des groupes de 4-5 étudiants et leur demande de trouver des définitions en anglais pour remplacer celles données en français. Le professeur dicte enfin sa version donnant suite à une discussion générale sur les nouvelles définitions.
Developing communication skills using the telephone, audioconference and two-way radio
Authors: Bruce Kay 
Published: April 2018

Comment développer des compétences de communications en utilisant le téléphone, l'audioconférence et les émetteurs-récepteurs.
La technologie est au service d'objectifs pédagogiques et aussi créatrice d'un environnement d'apprentissage. En termes de programme d'enseignement et d'objectifs tournés vers la réalisation, le téléphone, 1'audioconférence et les émetteurs-récepteurs peuvent être à la fois un moyen et une fin. La technologie a une contribution majeure à apporter à l'apprentissage parce qu'elle est réellement interactive : elle permet à cette partie de l'apprentissage qui est non-planifiée d'exister tout en aidant l'enseignant à atteindre les objectifs fixés. Le caractère ouvert et imprévu de ces technologies est l'argument le plus fort en faveur de leur utilisation.
Actualisation et mobilisation du passif scolaire
Authors: Grenier Jean-Louis 
Published: April 2018

L'objectif final de ce travail préparatoire étant la rédaction de propositions à présenter dans le cadre de la refonte en cours des programmes des départements Gestion des Entreprises et des Administrations , il s'agit d'une première approche de l'évaluation de la discordance entre les aptitudes en langues des élèves sortant du secondaire et les aptitudes à développer pour une utilisation concrète de la langue dans la vie courante et au niveau professionnel.
Les connaissances, souvent passives, ont besoin d'être actualisées et rendues mobilisables. Tentative de définition du caractère passif de ces connaissances.
Les actualiser, les mobiliser, comment peut-on l'entendre ? Quelles sont les conséquences au niveau concret des stratégies pédagogiques à appliquer dans les quatre domaines compréhension/expression écrite /orale ?
Projet de fin de formation en anglais de l'informatique
Authors: Dechet Arlette 
Published: April 2018

Final project for a computer English course.
The final project in computer English allows teachers to check if, after three terms of English for Special Purposes, the computer science students from the University Institutes ofTechnology have acquired the language skills which will make them operative in their future job. This project is a collective and individual research work which is prepared in and out of class over a period of four weeks (minimum) with alternating written and oral assignments. The students (in sub-groups of five) select computer science articles related to the same theme. They exploit these articles in the form of written lists of vocabulary and abstracts which are presented orally to the rest of the class. Then, each student composes an essay, in English, of about five hundred words, on a subject suggested by the teacher. The teacher devises a subject which demands tne synthesis of all the articles on a given theme. Assessment grids are given to help the teacher mark the different stages of the project ana to allow the students to understand the reason Tor their marks. This type of project can be adapted to any other English for Special Purposes course or to test proficiency in General English.
Apprendre et enseigner avec tout son cerveau : une synthèse des méthodes et doctrines pédagogiques par la grille des préférences cérébrales d'Herrmann
Authors: Timbal-Duclaux Louis 
Published: April 2018

Learning and teaching with the whole of one's brain.
Despite the profusion of educational techniques and doctrines, a clear overall view has been made possible by the latest discoveries in neuropsychology on how the brain operates. The Hermann pattern of the "total brain" results from the crossing of the Sperry pattern (left brain : verbo-sequential ; right brain : visual-spatial) and the Mac Lean pattern (cortical : abstract evocations ; limbic : experienced emotions). The five great educational techniques/doctrines hinge successively on : knowing, performing, communicating, discovering and personal development. The ideologies of training come from a forgotten quadrant. The good trainer/teacher can move among the four quadrants and successively use all the quadrants of the trained people's brains. This implies a permanent diversification of the teaching style.
E.A.O. et anglais de spécialité à l'Université : attentes et réalisations
Authors: Perry Evelyn 
Published: April 2018

CALL, ESP and the university : expectations and achievements.
From the 1940s until the mid-1980s vocabulary acquisition was a much neglected area in both EFL/ESP teaching and applied linguistics research. Recent studies, however, have shown the importance of lexical work, particularly for the advanced learner. At the University of Paris-Dauphine, development of CALL exercises within a multi-media approach to L2 learning has focused on the area of vocabulary enhancement. Computer-based vocabulary acquisition activities, produced on the authoring system COMPULEARN, are presented and evaluated in relation to traditional teaching aids.
Limiter la durée d'un test en BASIC
Authors: Teytaud Jean-Paul 
Published: April 2018

Limiting the time imparted for a test in BASIC (Computerized Tests for the Layperson, VI)
Different reasons may make it desirable to leave only a limited amount of time for completing a test : creating homogeneous conditions for an examination, training students to react faster, making sure a room will be available for another class at a certain hour ; or perhaps introducing a play factor, a self-chosen challenge. The length of the exercise may in that case be set by the student himself. The present program is designed for merging into the all-purpose tester which has been described in previous articles in the "Computerized Tests for the Layperson" series. It can also become a tool to be used in quite different programs. The aim remains to provide an easy approach to programming and a command of different microcomputers (IBM compatibles and Nanoréseau)
La réunification allemande et l’enseignement
Authors: Le Rider Brigitte 
Published: April 2018

Die deutsche Wiedervereinigung und der Bildungsbereich
Zusammenfassung : In den letzten fünf Jahren hat es in Deutschland zahlreiche Veränderungen gegeben. Aber während die französischen Medien immer wieder über die wirtschaftlichen und politischen, sowie gesellschaftlichen Aspekte berichtete, hat der Bildungsbereich wenig Interesse hervorgerufen. Insofern versteht sich dieser Beitrag als eine erste Information für die französischen Deutschlehrer und Studenten, aber auch für alle, die sich für die deutsche Aktualität und Landeskunde interessieren. Es handelt sich dabei im wesentlichen um Beobachtungen, die die Autorin anläßlich einer Arbeitswoche im Rahmen des VII. Europäischen Intervisitationsprogramms des Europäischen Forums für Bildungsverwaltung im Oktober 1993 in Berlin machte.
Excursions dans la microéconomie à Brême (1)
Authors: Teytaud Jean-Paul 
Published: April 2018

Trips into the microeconomy in Bremen
How can a student, when traveling abroad, see something else than museums, get a glimpse of some aspects of economic life, and speak the language that he is learning with professionals in various sectors ? Previous articles have described possibilities of visiting firms in Berlin and Würzburg. Now some firms in Bremen also open their doors. Guided tours and discussions in German will enable young visitors to discover some of West Germany’s prize companies, but also a spirit of ceaseless investigation of the future and of the economic environment which is not foreign to the miracle.
Les séquences collocationnelles et la dynamique de la composition adjectivale
Authors: Boughedaoui Mourad 
Published: April 2018

Collocational sequences and the formation of compound adjectives
Understanding complex noun compounds depends on the reader’s ability to distinguish the relationship existing between their component parts. Some of these are closely connected and maintain tighter links that are often materialized by the presence of a hyphen. The study of the corpus shows that such associations proceed from free or fixed collocational sequences that may be encountered in the co-text.
Étude contrastive de quelques aspects de l’énonciation logique dans la rubrique "résultats" d’un corpus de vingt articles de recherche en génie mécanique
Authors: Bachschmidt Patrick 
Published: April 2018

Contrastive study of a few discursive sequences in the “ result” section of a corpus of twenty research articles in mechanical engineering
The reasoning process in the discourse patterns of specialised English and French has been assumed to be somehow different. The present contrastive study attempts to examine the validity of the hypothesis by analysing the discursive sequences in the result section of a corpus of research articles in mechanical engineering. Textual organization and the discursive operations are compared and characterized to indicate a slightly different approach to the perception of sciences. While the English authors tend to include scientific data in a demonstrative scheme, the French give greater importance to each piece of information. Assertion therefore becomes more salient in the English discourse.
Fiches pratiques pour chercheurs novices. La recherche bibliographique : où et comment se procurer la documentation
Authors: Mémet Monique 
Published: April 2018

Bibliographic search : where and how to find documentation
Documentation tools have changed considerably over the last years. Most French university libraries have computerised their catalogues ; new user-friendly tools have been designed. The author supplies young researchers with practical information about French university libraries and resource centres where documents about LSP can be found. A few tools which are accessible from home with the Minitel and the Internet are also presented.