ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕНАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИСТУДЕНТОВ
Authors: Л.Р. Салаватулина 
Published: December 2024

Введение. В статье рассматриваются теоретические аспекты тьюторского сопровождения научноисследовательской деятельности студентов. Обоснована актуальность, задачи тьюторского сопровождения, этапы и формы работы в образовательном пространстве вуза. Цель статьи обосновать авторскую идею сопровождения научноисследовательской деятельности студентов с позиции преподавателятьютора. Материалы и методы. В ходе исследования использован теоретикометодологический анализ научной литературы по проблеме исследования, применены методы педагогического моделирования, наблюдения и диагностики полученных результатов, которые позволили выявить необходимость и возможность тьюторского сопровождения, выделить трудности, с которыми сталкиваются студенты при организации научноисследовательской деятельности, а также определить важность тьюторской позиции преподавателя в сопровождении индивидуальнообразовательного пространства студента в рамках выполнения научноисследовательской работы. Результаты. Автором представлена сущностная характеристика тьюторского сопровождения. Разработаны этапы тьюторского сопровож дения научноисследовательской деятельности студента, являющиеся условием его индивидуального развития и образования, а также формирования индивидуальной готовности к реализации исследовательского потенциала. Обсуждение. На основании проведенного исследования обсуждаются организационные и методические аспекты тьюторского сопровождения научноисследовательской деятельности студентов. Акцентируется внимание на содержании образовательных событий и действий в научноисследовательском пространстве вуза. Заключение. Делается вывод, что тьюторское сопровождение направлено на поддержку индивидуальных образовательных траекторий студента в рамках выполнения научноисследовательской работы, способствует формированию ориентационного поля самостоятельного и осознанного выполнения различных видов научноисследовательской деятельности, становления субъектности и обретения культуры и традиций научного сообщества. Ключевые слова: тьютор, тьюторская позиция, тьюторское сопровождение, научноисследовательская деятельность, студенты, тьюторские технологии, тьюторское действие. Основные положения: выделены сущностные характеристики тьюторского сопровождения научноисследовательской деятельности сформулированы задачи и предложены этапы тьюторского сопровождения научноисследовательской деятельности студентов обозначены тьюторские образовательные события и действия в научноисследовательском пространстве вуза.
Introduction. The article discusses the theoretical aspects of tutor support for research activities of students. The relevance, tasks of tutor support, stages and forms of work in the educational space of the university are substantiated. The purpose of the article is to substantiate the authors idea of accompanying the research activity of students from the position of a tutor. Materials and methods. The study used a theoretical and methodological analysis of the scientific literature on the research problem, applied methods of pedagogical modeling, observation and diagnostics of the results, which revealed the need and possibility of tutoring support, highlight the difficulties faced by students in organizing research activities, and to determine the importance of the tutors position of a teacher accompanied by the students individual educational space in aka research work. Results. The author presents the essential characteristics of the tutor accompaniment. The stages of the tutor support of the students research activities, which are a condition for his individual development and education, as well as the formation of individual readiness for the realization of the research potential, have been developed. Discussion. On the basis of the conducted research, the organizational and methodological aspects of supporting the teaching activities of students are discussed. Attention is focused on the content of educational activities and actions in the research space of the university. Сonclusion. It is concluded that the tutor support, aimed at supporting individual educational trajectories of the student as part of the research work, contributes to the formation of the orientation field of independent and conscious performance of various types of research activities, the formation of subjectivity and the acquisition of culture and traditions of the scientific community. Keywords: tutor, tutor position, tutor escort, research activities, students, tutor technologies, tutor action. Highlights: Highlighted the essential characteristics of tutor support research activities The tasks were formulated and the stages of the tutor support of the students research activities were proposed Marked tutor educational events and activities in the research space of the university.