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Realita Penerapan Hukum Asas Praduga Tak Bersalah dan Hubungannya dengan Hak Asasi Manusia dalam Kasus Terorisme
Authors: Abd. Rahman Saleh  , Siti Ayu Rahayu  
Published: December 2024

The principle of presumption of innocence aims to protect suspects or defendants from arbitrary actions by law enforcement officials. The principle of presumption of innocence is related to human rights. With this principle of presumption of innocence, the rights of those concerned must be respected. The person's human rights must continue to be protected by a fair legal process. In reality, the principle of presumption of innocence is often set aside in several cases, especially in cases of terrorism. How is the principle of presumption of innocence applied and its relationship with human rights in terrorism cases? And what needs to be done by the government to provide a legal umbrella to guarantee the application of the principle of presumption of innocence in law enforcement practices in terrorism cases? The method used by researchers here is the juridical method. Based on the results of research conducted by researchers, terrorism cases, which not only apply in Indonesia but also in other countries, are considered a crime that cannot be forgiven. The methods used by law enforcement are contrary to criminal justice and violate applicable laws. As a result, the existence of this principle is contrary to the reality that occurs in law enforcement practice. For this reason, it is necessary to carry out a review and take firmer action against law enforcement officials who do not heed the application of the principle of presumption of innocence, especially in cases of terrorism, in order to achieve the goal of just law amidst the dynamics of law enforcement.

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Kajian Ekranisasi Penokohan Dalam Novel Karya Ima Madaniah Dan Film Yang Disutradarakan Oleh Findo Purwono Dengan Judul Assalamualaikum Calon Imam
Authors: Sinta Kania  
Published: December 2024

Ecranization as a process off white sailing or the transfer of a novel into a film that results in changes, such as words that turn into action or real images. The purpose of this research is to analyze novels and films in terms of characterization, namely the main character in the novel Assalamualaikum Calon Imam by Ima Madaniah and the film Assalamualaikum Calon Imam by director Findo Purnomo. The transfer of the novel into a film as a form of appreciation for the novel so that the film entitled Asssalamualaikum Calon Imam can be enjoyed by FTV fans and broaden their horizons. Research that uses an objective approach. The source of data in this study is an analysis of novels and films. One of the techniques in collecting data in this study is by using data analysis techniques or descriptive analysis techniques. The end of the results of this study by showing changes in the characters contained in the novel and film Assalamualaikum Calon Imam. In the film cast there are 11 characters played in the film, 2 additional cast characters, different storyline and there is a reduction in character. This change is due to differences in the interpretation of the writer and the director. The results of the study are focused on the main characters in novels and films.
Kapitalisme Pendidikan di Sekolah Satuan Pendidikan Kerjasama (SPK) dalam Perspektif Teori Keadilan
Authors: Adam Maulana  , Khalid Abdurrahman  , Gusmanelli Gusmanelli  
Published: December 2024

In practice, the Cooperative Education Unit (SPK) does not provide the same space for every Indonesian citizen to get a quality education. SPK has becomea practice of educational capitalism that further widens the gap between one person and another and eliminates the principle of justice where everyone has the right to equal opportunities for education. The method used in this study is normative legal research that uses three approaches, namely the legislative approach, the case approach, andthe conceptual approach. With the analysis using the perspective of critical law and the theory of Justice John Rawls. The result of this study is a policy recommendation so that the Cooperative Education Unit (SPK) school policy as a product of government policy in the education area contained in Permendikbud No. 31 of 2024 should be reviewed, corrected and returned to be a policy in accordance with national education goals. In order to be in line with the constitutional mandate to educate the life of the nation and to provide space or access to every citizen to get his or her constitutional right to education.
Sosialisasi dan Praktek Tentang PPC ( Pencegahan dan Perawatan Cidera Olahraga ) dan Massage Olahraga
Authors: Aldi Al Hakim  , Muti’ah Diyana  , Nurul Hidayah  , Raka Ikhwanul Azmi Harahap  , Reno Afrioza Lubis  , Samuel Nainggolan  , Tsari Datul Azizah  , Wida Hidaya  , Zidane Raja Min Sihotang  
Published: December 2024

The MBKM KKN group at the University of Riau, Kuala Gasib village, Koto Gasib District, Siak Regency is one of the programs of the Education Department where in this MBKM KKN we are students at the University of Riau majoring in Sports Education. This MBKM KKN was carried out for 41 days from July 15 to August 24 2024. In this MBKM KKN we took the title namely Together with the Community of Kampung Kuala Gasib Dare to Live Healthy.
La expansión de la educación universitaria en Argentina: políticas y actores.
Authors: Pérez Rasetti Carlos 
Published: December 2024

A diferencia de lo que sucedió durante la presidencia de Raúl Alfonsín, cuando la expansión de la educación universitaria se caracterizó por el aumento de la matricula y la creación de nuevas carreras a partir del gobierno de Carlos Menem se verifica una tendencia a la expansión institucional, ya sea por creación de nuevas instituciones, o de subsedes, extensiones áulicas y sistemas de educación a distancia que se mantienen hasta hoy. Esta tendencia sostenida involucra tanto la iniciativa de las instituciones como la acción del Estado que intervino mediante políticas públicas que muchas veces apenas se distinguen por sus matices y o por los distintos protagonismos que asumen los poderes públicos o los distintos actores. Es por esto que para poder realizar un examen de las políticas para la expansión en los gobiernos de Néstor Kirchner y Cristina Fernández de Kirchner resulta necesario efectuar una mirada desde el inicio de esta dinámica de expansión institucional y revisar no sólo las políticas públicas, los roles que estas cedieron o asignaron a distintos actores sino también cómo estos fueron articulando, en este marco, sus diversas estrategias institucionales en el espacio público y dentro del sistema.
Reforma institucional y diversificación de los sistemas de Educación Superior: el caso de Paraguay
Authors: Brítez Carli Rodrigo 
Published: December 2024

Este artículo buscará describir el contexto de transformación de la educación universitaria en Paraguay en los últimos veinte años. En este sentido es posible afirmar que los cambios en el sistema educativo han generado una expansión y mejora del acceso a grupos de la población que en el pasado no han tenido una representación adecuada. Al mismo tiempo se observan procesos de reforma institucional y diversificación no planificada que no han contemplado la necesidad de ajustes en las estructuras organizacionales. Por lo tanto se observa la generación y persistencia de dinámicas de exclusión de segmentos de la población que según la tradición fueron escasamente atendidos.En otras palabras la expansión de la Educación Superior, como la observada en muchos países de Latinoamérica, ha dado beneficios sobre todos a aquellos con ventajas económicas y culturales relativas. De hecho puede colegirse que en las dinámicas de organización del sistema educativo y más precisamente en la trayectoria de institucionalidad universitaria en Paraguay no se observan políticas públicas de diversificación institucional o de innovación en el ámbito de la Educación Superior universitaria. En cambio, lo que se observa son procesos de diversificación animados por lógicas del mercado y expansión de la oferta privada que no necesariamente conducen a una mejora del acceso equitativo o reforma institucional de las universidades
Hacia un Sistema de Educación Terciaria Pública en Uruguay
Authors: Contera Cristina , Gutiérrez Alejandra 
Published: December 2024

En Uruguay, la Educación Superior ha sufrido modificaciones que no escapan a la lógica general de cambios ocurridos en el sector en Latinoamérica: surgen nuevas instituciones públicas y privadas, se incrementa la matrícula y se proyectan tránsitos estudiantiles articulados, posibilitados por una mayor coordinación y cooperación inter-institucional. Ante la creciente demanda social de Educación Superior se han encaminado diversos e innovadores procesos de descentralización y diversificación de la oferta de Educación Terciaria (universitaria y no universitaria). En este contexto se esbozan algunas tendencias de desarrollo que se analizan en este artículo y a tales efectos se presentan los elementos estructurales que caracterizan los procesos actuales de diversificación del sistema de Educación Superior, asociados al crecimiento de la matricula, las demandas sociales relacionadas con el acceso a la Educación Superior y la necesidad de conformar un sistema más integrado y coordinado. En primer término, se describe el estado actual de los procesos de diversificación caracterizado por un lado, por la creación de nuevas instituciones universitarias y por otro, por la descentralización y diversificación de oferta de Educación Terciaria. En segundo término, se informa acerca del proceso de conformación de un sistema nacional de Educación Terciaria Pública y el rol articulador que en este sentido cumple el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) de Uruguay. Por último, se presentan los lineamientos tendenciales que pautarán el desarrollo y diversificación del sector en las próximas décadas.
Universidad, teatro y MERCOSUR: integrando arte, educación e investigación.
Authors: Dip Nerina , Gómez Máximo 
Published: December 2024

El propósito del siguiente trabajo es divulgar los resultados de un proceso de integración producto del intercambio académico entre las Universidades Federales de Minas Gerais, Pelotas y la Universidad Nacional de Tucumán. El estudio comprende contenidos de orden artístico, educativo y de investigación en la disciplina teatral y se enmarca en el Proyecto de Movilidad de Docentes de grado del Mercosur que se encuentra en su segundo año de ejecución.
Pós-graduação e a formação de professores: uma experiência entre Brasil e Argentina
Authors: Santos Duarte Ana Cristina , Odetti Héctor Santiago , Marine Teixeira Paulo Marcelo 
Published: December 2024

O presente artigo constitui-se em um relato de experiência vivenciada entre Brasil e Argentina referente à formação de professores e tem como objetivo divulgar os resultados obtidos por meio do Programa Centro Associados para Fortalecimento da Pós-Graduação – Brasil e Argentina (CAFP- BA)), financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior (Capes), no Brasil e Secretarias de Políticas Universitárias (SPU), na Argentina. Esse Programa consiste em um intercâmbio entre os Programas de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (Brasil) e Didática das Ciências Experimentais (Argentina) por meio de missões de trabalho e de estudo envolvendo docentes e discentes dos dois programas. O convênio entre os dois países foi firmado por meio do Projeto de número 038/2011, vigente para 04 anos, no período de 2012 a 2015. Dentre os vários aspectos são enfocados os programas de Pós- graduação envolvidos e os resultados alcançados no sentido de fortalecimento dos programas por meio da troca de experiências interinstitucionais, integrando as equipes participantes a partir da execução de projetos conjuntos desenvolvidos no Brasil e na Argentina, que tem impactuado na melhoria da produção acadêmica e científica. Apresentamos também, relatos das experiências vividas pelos participantes das missões de estudo realizadas por docentes e discentes brasileiros e argentinos. Os resultados apontam o papel e a importância da Pós-graduação na formação de profissionais para atuarem como técnicos, pesquisadores e docentes do ensino superior e da educação básica, em serviços públicos ou particulares, destacando a importância de parcerias internacionais ou nacionais como propulsoras nesse processo de formação.
Enseñanza de ciencias: misión de estudio Brasil - Argentina.
Authors: Contini Liliana E. , Ortigoza Liliana del V. 
Published: December 2024

La presente reseña relata las reflexiones surgidas a partir de una Misión de Estudio, en el marco del Programa de Centros Asociados para el Fortalecimiento de Postgrado Brasil-Argentina CAFP – BA, Proyecto 044/13, A comunicação educativa entre as ci?ncias: as perspectivas de un currículo comun que integre ci?ncias humanas e da naturaza. En este marco se avanzó hacia la investigación educativa en Ciencias, interdisciplinariamente con Matemática y Física a la luz de distintos teóricos, hecho que enriquece la mirada a través del intercambio con colegas, compañeros y docentes. Se considera fundamental el intercambio entre docentes e investigadores de distintos países, ya que propicia el fortalecimiento de la dimensión internacional del quehacer académico, en un entramado de redes de educación permanente.
Programa universitario de estudios abiertos en Venezuela: una experiencia de co-formación y de reconocimiento de saberes
Authors: Rubiano Isabel 
Published: December 2024

El programa universitario de estudios abiertos en Venezuela resulta una experiencia inédita, incluyente y emancipadora de alto nivel de compromiso social y educativo con aquellos que resultan suprimidos de sus derechos fundamentales por su condición de vida, de vulnerabilidad cultural, económica, familiar o por otras causas disímiles que hacen que la sociedad todavía tenga grupos minoritarios y excluidos que no han podido acceder a los sistemas tradicionales educativos. Este programa permite una educación pertinente y contextualizada, que da respuesta a esa diversidad social de la que hemos hablado, a las necesidades educativas por discapacidad auditiva y/o a cualquier otra condición por la que no han podido darle continuidad a sus estudios. Se trata de conformar una comunidad de aprendizaje que se disponga a la co-formación y al reconocimiento de saberes, a través una pedagogía por proyectos a partir de la que se construye una malla curricular pertinente dirigida por un tutor que organiza, acompaña, media los aprendizajes a través de instrumentos de evaluación colectivos, recursivos y que les permita fijar y demostrar los aprendizajes en desempeños concretos, trabajos de investigación e innovación nuevos y productivos. Se trata de aprender haciendo, de aprender con los otros, de aprender alcanzando la transformación del máximo potencial de cada ser, pero también aprender comprometidos con un cambio social necesario.
Internacionalización de la educación superior y la ciencia en América Latina: un estado del arte
Authors: Teles Nunes Bruno 
Published: December 2024

América Latina, região contida entre o extremo sul patagônico e as fronteiras inferiores estadunidenses, e dividida em duas Américas, a do Sul e a Central. As nações que a compõe compartilham gêneses semelhantes. A principal similitude: compartilharam do estilo ibérico de ocupação, e desta se desvencilharam, principalmente, no século XIX. Analisando a linha histórica que baliza o surgimento das universidades na região (sob os ditames curriculares da igreja católica e de seus estados-mãe) constata-se o pioneirismo do império espanhol, que criou as primeiras, em algumas colônias, ainda nos séculos XVI e XVII. No Brasil a primeira instituição de ensino superior com status de universidade foi a Universidade de Manaus (1909), atual Universidade Federal do Amazonas. Mesmo com essas possibilidades de se obter educação formal, é sabido que, sobretudo, famílias abastadas das colônias ibéricas, antes (e mesmo depois) das respectivas independências enviavam seus filhos para Paris, Salamanca, Madri, Coimbra e Lisboa, para que retornassem doutos.
II Coloquio Internacional educación superior y pueblos indígenas en América Latina. Contextos, experiencias y desafíos.
Authors: Hernández Loeza Sergio Enrique 
Published: December 2024

El Coloquio, cuya organización estuvo a cargo del Centro de Estudios Avanzados (CIEA) de la Universidad Nacional Tres de Febrero (UNTREF) conjuntamente con el Programa de Estudios Posdoctorales (PEP) y la Secretaría de Investigación y Desarrollo (SID) de la misma Universidad, es el resultado de la convergencia de dos esfuerzos colectivos promovidos por Daniel Mato. El primero de ellos se desarrolla desde 2007 bajo el auspicio del Instituto Internacional de la Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO-IESALC), a través del proyecto “Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior”, del cual han resultado cuatro libros colectivos sobre diversas experiencias de Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina. El segundo es el “Programa de Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina” que se desarrolla desde el Centro de Estudios Avanzados (CIEA) de la UNTREF.
Las politicas educativas en el Mercosur los ingresantes de pueblos originarios en los Institutos de Formación Docente de la ciudad de Salta, Argentina.
Authors: Valeriano Carina Soledad 
Published: December 2024

El presente artículo se resume y orienta en torno a los siguientes objetivos: en primer lugar describir el diseño de mi investigación doctoral titulada “Biografías, trayectorias educativas y expectativas de futuro profesional/laboral de los estudiantes provenientes de pueblos originarios, que eligen formarse en el Nivel Superior no Universitario de Salta-Argentina”, y en segundo lugar presentar un avance descriptivo de la fase de trabajo de campo como un primer acercamiento a las caracterización de los estudiantes de pueblos originarios en el nivel superior no universitario. A continuación describiré el contexto de los pueblos originarios en Argentina como país miembro del MERCOSUR, los objetivos, antecedentes y metodología en la que se enmarca mi estudio. También me referiré a la fase de trabajo de campo, la cual tiene la particularidad de ser una investigación intensiva a pequeña escala, que se representa a sí misma como trabajo circunscripto a una muestra intencional significativa de 40 estudiantes inscriptos en carreras de nivel superior de Institutos de Formación Docente en la Ciudad de Salta (Argentina) en el período 2011/2014. Finalmente explicitaré las hipótesis iniciales del presente estudio.
Mecanismos de acreditación comparados: Argentina y Brasil
Authors: Metzdorff Valeria 
Published: December 2024

El trabajo analiza la implementación de los mecanismos de acreditación de carreras de grado en el marco de las políticas de evaluación de la educación superior, entendidos como procesos de naturaleza conflictiva en donde influyen expectativas e intereses de diferentes grupos en condiciones desiguales de acción. El camino metodológico adoptado es el de la comparación de dos contextos nacionales, Brasil y Argentina. Ambos países fueron escenarios de distintas maneras de procesar los conflictos sociales en el interior de sus universidades, hecho que convierte en problemas de la educación superior temas tales como el acceso, la segmentación, el control burocrático y la instrumentación de diferentes acepciones para el concepto de autonomía. Los ejes de análisis emergentes de la comparación se nutren de los conceptos de Poulantzas y de Gramsci acerca de la conformación del Estado en los regímenes democráticos y el rol de los intelectuales como mediadores del consenso. Dichos ejes permiten analizar el armazón de los mecanismos de acreditación para dar cuenta de una estructura que se manifiesta eficaz en la promoción del modelo universitario hegemónico pero también, en su carácter provisional y tentativo, preserva ciertos márgenes para el cambio. Las conclusiones retoman los sentidos generales que adoptaron en cada país los mecanismos de acreditación de carreras, se tomará entonces una perspectiva de retrospección con el fin de comprender sus singularidades.
Actualizar las propuestas de la Reforma Universitaria de 1918. Interculturizar la Educación Superior: experiencias, avances y desafíos.
Authors: Mato Daniel 
Published: December 2024

Como no podía ser de otra forma, los protagonistas de la Reforma Universitaria de 1918 percibieron el reto de “romper la última cadena que, en pleno siglo XX, nos ataba a la antigua dominación monárquica y monástica” desde las ideas políticas y sociales propias de los universitarios de su época. Este texto analiza la necesidad y oportunidad histórica que un siglo después se presenta para actualizar algunas de las propuestas centrales del movimiento de la Reforma Universitaria. Un siglo después se hace necesario criticar y superar el legado colonial y racista que aún hoy afecta a las universidades y más en general a los sistemas de Educación Superior. Aún hoy, excepto un centenar de valiosas experiencias —que sirven de referencia al análisis ofrecido en este texto— la mayoría de las universidades e Instituciones de Educación Superior (IES) latinoamericanas continúa respondiendo rígidamente a anticuados formatos monoculturales. Es necesario criticar y superar esos modelos y transformar a las universidades y otras IES “para que sean más pertinentes con la diversidad cultural” propia de las sociedades latinoamericanas, tal como lo recomienda la Declaración Final de la Conferencia Regional de Educación Superior (Cartagena de Indias, 2008).
Articulación lingüística y cultural Mercosur 1. Vol 1
Authors: Lizabe Gladys 
Published: December 2024

El volumen 1 inaugura la serie denominada ALCIS: Articulación Lingüístico-Cultural para una Cooperación Interinstitucional Solidaria en el marco del Plan Integral de internacionalización de la Educación Superior que, nacido en la Facultad de Ciencias Humanas de la UNRC, ha abierto un espacio floreciente y en expansión para favorecer el trabajo solidario con Programas de Internacionalización de la Educación Superior y Cooperación Internacional (PIESCI) de la Secretaria de Políticas Universitarias (SPU). Precisamente en la Presentación (9-18), Dandrea explicita y justifica con amplitud de criterio la importancia de la vinculación, la cooperación internacional y la articulación, vistos a la luz de las lenguas segundas y extranjeras
Interacciones entre Internacionalización, Intercambios y Culturas Institucionales.
Authors: Quiroga Sergio Ricardo 
Published: December 2024

Las tendencias de internacionalización conectan a las universidades y a las instituciones de Educación Superior. Las comunidades universitarias debieran promover espacios institucionales que favorezcan una cultura del diálogo, la colaboración, el intercambio docente y académico en un marco de transparencia, apertura y promoción de la participación. Se trata de repensar una cultura institucional que cree conciencia y favorezca el intercambio, la cooperación y se reconozca la dimensión de la internacionalización. La presencia de la comunidad universitaria en los proyectos de intercambio y constitución de redes puede mejorar la calidad de la educación y las prácticas docentes, el desarrollo de la investigación y la mayor formación de estudiantes, a partir del reconocimiento de la homogeneidad, la diversidad y la heterogeneidad universitaria.