Развитие мотивации студентов нелингвистических специальностей к освоению иностранного языка средствами профессионально-ориентированного обучения
Authors: А.М. Руст , Е.Ю. Платунова 
Published: December 2024

в статье рассматривается проблема развития мотивационной сферы студентов нелингвистических направлений вузовской подготовки к овладению иностранным языком. Автором указывается, что профессионально-ориентированный модуль названной учебной дисциплины обладает определённым потенциалом в формировании устойчивой мотивации к освоению курса иностранного языка в высшей школе, поскольку укрепляет позиции практико-ориентированного и профессионально-направленного обучения. Следовательно, цель данной работы состоит в выявлении закономерностей построения процесса преподавания студентам нелингвистического вуза профессионально-ориентированного блока дисциплины «Иностранный язык» с учётом необходимости стимулирования их мотивационной сферы. Для реализации указанной цели автором решается ряд задач, состоящих в установлении роли иностранного языка в образе профессионального будущего студентов – не лингвистов; в характеристике основных путей и способов придания технологического и дидактического разнообразия процессу преподавания профессионально-ориентированного модуля рассматриваемого учебного предмета; в формулировании рекомендаций, адресованных представителям профессорско-преподавательского состава высшей школы по повышению качества иноязычной подготовки студентов неязыкового вуза в контексте развития у них профессиональной коммуникативной компетенции и одновременно мотивации к овладению деловым иностранным языком. Реализация последней из названных задач составляет практическую значимость работы: очерченный круг рекомендаций может иметь востребованность в среде преподавателей иностранного языка, осуществляющих работу в группах студентов нелингвистических профилей подготовки.
the article considers the problem of development of motivational sphere of students of non-linguistic directions of university preparation for mastering a foreign language. The author points out that professionally oriented module of the named academic discipline has a certain potential in formation of stable motivation for mastering a course of a foreign language in higher education, since it strengthens positions of practice-oriented and professionally-oriented education. Consequently, the purpose of this work is to identify patterns of construction of the process of teaching to students at a non-linguistic university professionally oriented block of the discipline “Foreign Language” considering the necessity of stimulation of their motivational sphere. To achieve the specified purpose, the author solves a number of tasks, consisting in establishing the role of a foreign language in the image of professional future of students – not linguists; in characterizing the main ways and means of giving technological and didactic diversity to the process of teaching professionally-oriented module of the considered academic subject; in formulating recommendations addressed to representatives of the faculty of higher education on improving the quality of foreign language training of students of a non-linguistic university in the context of developing their professional communicative competence and, at the same time, motivation to master a business foreign language. The implementation of the last of these tasks constitutes the practical significance of the work: the outlined range of recommendations may be in demand among foreign language teachers working in groups of students of non-linguistic training profiles.