CAPS e ACAUVA, Educação e/ou Pedagogia Social: A ação pedagógica voltada a adolescentes vulneráveis
Authors: Abreu Michelli de , Ujiie Nájela Tavares 
Published: June 2019

RESUMOA escola do século XXI está em estado de permanente transformação, em consequência do acelerado processo de globalização. Entretanto, essa instituição formadora de cidadãos, não consegue acompanhar tantas mudanças, embora tente preencher lacunas que emergem e inúmeros problemas sociais, os quais evidenciam um distanciamento entre a realidade e as leis, que protegem os direitos da criança e do adolescente. Assim, a Educação e/ou Pedagogia Social, entram em cena para reestabelecer este vínculo entre o aluno (ser social) e escola (sociedade). Evidenciando os objetivos da pesquisa, que abrangem compreender a concepção de Pedagogia Social e como ela se evidencia na ação educativa do Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) e sua parceira, Associação da Criança e do Adolescente de União da Vitória (ACAUVA). A metodologia da pesquisa é de caráter qualitativo no sentido de analisar quais e quantos projetos são oferecidos pela Prefeitura Municipal de União da Vitória-PR e identificar os impactos sociais dos mesmos. No que tange a fundamentação teórica, utilizamos autores contemporâneos como Gohn (2010), Libâneo (2009), Silva (2009) e Trilha (2008), que nos explicam os contributos da Educação Social na formação humana e social dos sujeitos (crianças e adolescentes). O resultado desta pesquisa demonstrou a importância de conduzir o conhecimento através de múltiplos espaços, subsidiados por valores mais humanos e compassíveis, a atender a demanda social com um olhar mais direcionado e menos focado apenas nas matrizes curriculares.PALAVRAS-CHAVE: Educação Social. Ação Educativa. Projetos. Formação Integral. CAPS e ACAUVA, Education and/or Social Pedagogy: Pedagogical Action toward vulnerable teenagersABSTRACTThe school of the XXI century is in a state of permanent change, as a result of the accelerated globalization. However, this educational institution of citizens, can not keep pace of so many changes, although it tries to fill the gaps that emerges from numerous social problems, which show a contrast between the reality and the laws that protect the rights of children and adolescents. Thus, Social Education and Pedagogy step in to restore this bond between the student (social being) and school (society). Highlighting the research objectives, which include understanding the concept of Social Pedagogy and how it becomes evident in the educational activities of the Center for Psychosocial Care (CAPS) and his partner, Association for the Child and the Adolescent from União a Vitória (ACAUVA). The research methodology has a qualitative character in order to analyze which and how many projects are offered by the Municipal Government of União da Vitória – PR, and identify the social impacts of them. Regarding the theoretical framework, we used contemporary authors as Gohn (2010), Libâneo (2009), Silva (2009) and Trail (2008), who explain the contributions of Social Education in human and social development on individuals (children and adolescents). The research result demonstrated the importance of conducting knowledge across multiple spaces, subsidized by more humane and compassionate values to answer the social demand with a more direct look and less focused only on curricular outlines.KEYWORDS: Social Education. Educational Action. Projects. Integral Formation. CAPS y ACAUVA, Educación y / o Pedagogía Social: La acción pedagógica dirigida a los adolescentes vulnerablesRESUMENLa escuela del siglo XXI se encuentra en un permanente estado de transformación como consecuencia de la globalización acelerada. Sin embargo, esta institución educativa de losciudadanos, no puede mantener tantos cambios, a pesar de que trata de llenar las lagunas que surgen y numerosos problemas sociales, que muestran un contraste entre la realidad y las leyes que protegen los derechos de los niños y adolescentes. Por lo tanto, la Educación y / o Pedagogía Social, entran en escena para restaurar este vínculo entre el estudiante (individuo social) y la escuela (la sociedad). Destacando los objetivos de la investigación, que abarca a entender el concepto de la pedagogía social y la forma en que se pone de manifiesto en la actividad docente del Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) y su sociedad, la Associação da Criança e do Adolescente de União da Vitória (ACAUVA). La metodología de la investigación es cualitativa con el fin de analizar qué y cuántos proyectos son ofrecidos por la Municipalidad de União da Vitória -PR y determinar los impactos sociales de la misma. En cuanto a la fundamentación teórica, utilizamos autores contemporáneos como Gohn (2010), Libâneo (2009), Silva (2009) y Trilha (2008), que explican los aportes de la Educación Social en el desarrollo humano y social de las personas (niños y adolescentes). El resultado de la investigación mostró la importancia de la realización de los conocimientos a través de múltiples espacios, subvencionados por más humana y compasibles, para atender la demanda social con una mirada más específica y menos centrada sólo en las matrices curriculares.PALABRAS CLAVE: Educación Social. Acción Educativa. Proyectos. Formación Integral.