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Inter-Didáctica -El Reto Intercultural del Maestro Inmigrante en el Valle del Guamuéz (Putumayo, Colombia)
Authors: Armero Díaz Amanda Milena , Enríquez López Miriam Fernanda , Patricia Osejo Myrian , Betancourth Nastul Wilson , Fredy Serna Arles 
Published: May 2019

El siguiente estudio surge de la premisa investigativa ¿Cómo fortalecer la identidad cultural del Valle del Guamuéz, considerando la re-configuración de las estrategias didácticas del Maestro Inmigrante en un contexto social diverso y vulnerable? La concepción de didáctica, pensada, solamente como el conjunto de diferentes herramientas que permite acercar el conocimiento del maestro hacia los estudiantes amerita una re-significación ya que la cultura es trascendental en la praxis de la escuela. Es por ello que se propone mirar la didáctica, no como un instrumento, sino como un proceso que involucre los sujetos y a sus contextos. El interés investigativo fija su atención en determinar si las prácticas de los docentes han llegado de otros contextos diferentes de la región del Bajo Putumayo (“maestros inmigrantes”), y si hay una influencia de su cosmovisión que pueda aportar al fortalecimiento de la identidad cultural de esta región que ha sufrido paulatinamente el fenómeno de colonización. En este orden de ideas, la investigación se apoyó en las experiencias de los docentes inmigrantes, la conversación con diferentes autores nacionales e internacionales, la aplicación del método crítico complejo, la metodología de investigación acción participativa, de enfoque cualitativo, y las herramientas permitieron consolidar la categoría sistémica de investigación que recoge todo trabajo. Por consiguiente, se propone una “inter-didáctica”, como un proceso dialógico que sobrepasa el aula escolar, y retoma los saberes de la comunidad, siendo ésta, una estrategia para el fortalecimiento de la identidad en el marco de la diversidad cultural en contextos socialmente vulnerables. Este proceso tiene lugar en cuatro momentos: a.Inter-didáctica del Re-conocimiento Cultural, b. Inter-didáctica Extra-curricular, c. Inter-didáctica del Pensamiento Autónomo, d. Inter-didáctica Ontológica.
Reconocimiento del otro como posibilidad de formación en el recreo
Authors: Castañeda Ramírez Iván Darío , Zuluaga Collazos Alexánder 
Published: May 2019

Este artículo buscó comprender los sentidos que tienen los estu- diantes y docentes acerca del reconocimiento del otro en el esce- nario del recreo o descanso escolar; por cuanto es un imperativo, dentro del actual contexto socioeducativo, tener una visión amplia sobre todos los escenarios escolares. De tal suerte, que su enfoque es cualitativo, con el diseño de investigación de la complementarie- dad; asimismo, sus técnicas de recolección de información fueron: la observación directa y la entrevista a profundidad, que se aplicaron a ocho estudiantes (entre los 15 y los 17 años de edad), y a cuatro do- centes (de las áreas de matemáticas, castellano, ciencias sociales y básica primaria.), pertenecientes todos ellos a una institución edu- cativa pública urbana de la ciudad de Armenia, en el departamento del Quindío. Es de resaltar que el espacio del recreo es visto como un lugar donde los estudiantes se distorsionan de las dinámicas del aula y donde, además, se escinden de la figura d autoridad de los docentes. Por su parte, se hace un rastreo bibliográfico que permite tener un marco amplio de referencia en torno al reconocimiento del otro en el escenario del recreo, con tres variables: 1. Reconoci- miento del otro.2. Formación. 3. Recreo. Con todo, se logran unos hallazgos importantes, que dan cuenta de la importancia del recreo en la visibilización del otro y de la relevancia de este escenario den- tro de la escuela; esto a partir de las categorías: 1. El recreo y sus dinámicas de agresión. 2. El recreo y sus dinámicas de convivencia.3. El recreo y sus dinámicas dentro de lo humano. Las conclusiones a las que se llegan permiten entender que el recreo es un escenario que desborda las miradas taxativas del adulto, para convertirse en un espacio que permite que haya formación y reconocimiento del otro. Por lo tanto, el reconocimiento del otro es uno de los factores más importantes para que haya una interacción asertiva y que, de igual forma, no se invisibilice al otro; pues de hacerlo se estaría res- tringiendo la subjetividad, y así la intersubjetividad. En este orden de ideas, el recreo, en el contexto escolar, es una parte imprescin- dible en las prácticas pedagógicas dentro y fuera del aula, que tie- nen su origen en las diferentes dinámicas situacionales en las que los estudiantes se inscriben. En esta medida, el reconocimiento del otro posibilita entender, aceptar y valorar a las otras personas, lo que conlleva a que las interacciones sean armoniosas y asertivas en un nosotros.
Los valores desde la inteligencia emocional
Authors: García Vargas Luz Gladys 
Published: May 2019

El presente artículo, propone una alternativa Institucional para la estimulación de la inteligencia emocional desde el desarrollo de un proyecto de va-lores transversal, que no sólo da cuenta del interés de la Congregación de Hermanas Dominicas de Santa Catalina de Siena, por la defensa y opción por la vida, sino que pre-senta caminos de ejecución para la vivencia de los Principios educativos Rosaristas.Los educadores están convoca-dos a reflexionar, desde la identi-dad cristiana, sobre un desafío que plantea grandes cambios a nivel de formación, en donde los valo-res se posicionan como la meta esencial para la convivencia, la cual se implementa como el ejercicio responsable.
La educación bajo el lente de la teoría crítica
Authors: Zuleta Medina Alejandra , Chaves Torres Anívar 
Published: May 2019

El artículo inicia hablando sobre la importancia de la educación en la vida y el esfuerzo que los padres están dispuestos a hacer para brindar una educación de calidad a sus hijos, a pesar de los altos índices de deserción escolar. Continúa explicando las bases de la Teoría Crítica e introduce el concepto de violencia simbólica.Posteriormente el documento contextualiza la teoría crítica frente al sistema educativo, en este aparte se muestra la perspectiva de la teoría crítica en la educación haciendo hincapié en poder de violencia simbólica y en el concepto del estudiante y producto. La sección: la educación desde una perspectiva convencional, muestra la educación como experiencia social; formal o no que adquiere conocimientos teóricos y prácticos. Así mismo indica la concepción de la educación como herramienta para el desarrollo integral humano.En el componente: la educación desde una perspectiva crítica, el artículo se centra en una mirada con otro lente, abarcando el tema de las Clases sociales y el sistema educativo. Seguido, en la educación y la escuela el texto cuestiona el hecho de que la mejor educación se reciba en Instituciones formales. Se subdivide en: la titulación, la aculturación y transferencia de conocimientos
El sentido de la práctica pedagógica y los factores que la afectan
Authors: Duque López Aura María 
Published: May 2019

Buscando aportar a la comprensión del sentido que tiene para los docentes la práctica pedagógica; este artículo es el resultado del proyecto de investigación: sentido de las prácticas pedagógicas, y a través de él se busca dar a conocer algunas aproximaciones encontradas. Teniendo en cuenta las condiciones actuales de la educación, se buscó a través de las opiniones, las vivencias y las prácticas que estos actores realizan en su ejercicio profesional. Para lograr este cometido se tomó como metodología, por la naturaleza del objeto de estudio, la investigación cualitativa bajo un enfoque hermenéutico, ya que los propósitos y metas de la investigación se enmarcan en una práctica social, y ello implicó explorar la compleja interconexión entre los aspectos subjetivos de los docentes y sus prácticas pedagógicas; fue necesario usar una metodología que incorporara la experiencia existencial de los mismos -sus acciones, pensamientos, sentimientos y percepciones- como el principal foco de investigación. Se adoptó la didactobiografia[1] como posibilidad de construir la historia y las vivencias profesionales de docentes de diferentes instituciones educativas del departamento del Quindío; y se constituyó en un ejercicio donde éstos sujetos narraron su propia historia, narración que tiene como fin desde la didáctica no-parametral el construir conocimiento socio histórico y cultural.[1] Según Quintar (2006) “La didactobiografía es la acción por la cual el enseñante provoca en los sujetos de aprendizaje evocaciones de recorte de su vida, de su biografía, vinculando, desde la revisión de sus sentires, la realidad y constructos de interpretación científica con el fin de potenciar el reconocimiento de la explicación científica, transitándola por la propia geografía psíquica y corporal”. (p. 50)
Sueños multiculturales y pos-violencias. Sobre las promesas de la escuela
Authors: De la Vega Eduardo 
Published: May 2019

El artículo analiza la violencia escolar en el contexto de los actuales escenarios sociales y las nuevas prácticas culturales y simbólicas. Los ámbitos de exclusión, los medios masivos, las estrategias preventivas, las tecnologías de la comunicación, las formas actuales de producción son invocados para analizar una violencia implosiva que irradia desde el interior del sistema y destruye lo social. En dicho contexto, son interrogadas las promesas de la escuela de incluir e integrar las diferencias de raza, género, sociales, culturales, etcétera. Los nuevos relatos emancipadores, más allá de su eficacia, parecen disfrazar —y renovar— los viejos circuitos diferenciales de la escuela mientras una parodia en gran escala reproduce los simulacros y diluye la promesa multicultural.
Concepciones de los maestros del Instituto Técnico Marco Fidel Suárez de la ciudad de Manizales, frente a las capacidades excepcionales
Authors: Cárdenas Zuluaga Claudia 
Published: May 2019

Uno de los problemas que manifiestan los maestros cuando se enfrentan a trabajar con estudiantes con capacidades excepcionales, ha sido la dificultad de modificar tanto los estereotipos como las concepciones con éstos vienen; muchas veces propiciados por los medios de comunicación y las mismas experiencias educativas, generando así una visión sesgada o parcial de las capacidades excepcionales. Estas concepciones, de manera directa, indirecta, explícita o implícitamente se vean reflejadas en su praxis pedagógica de los maestros.La presente investigación es, ante todo un intento, de comprender cuáles son los orígenes de esas concepciones cómo sobrevive el pensamiento y se proyecta en las prácticas educativas de los maestros; impregnando de connotaciones morales y leyes no escritas. Desmitificar ideas, concepciones arraigadas en una cultura educativa, más sentidas que pensadas precisa de algo más que una buena argumentación. Se habla de movilizar esas concepciones, más que de cambiar pensamientos y creencias fácilmente confirmadas, a través de un caso aislado o de literatura sensacionalista.La unidad de trabajo estuvo conformada por ocho docentes que tienen experiencia educativa con un alumno con capacidades excepcionales adscritos al Instituto Técnico Marco Fidel Suarez de la ciudad de Manizales. Los aspectos metodológicos se abordaron desde la perspectiva de una investigación comprensiva a través de un enfoque cualitativo de corte Etnográfico. Para recoger la información en la presente investigación se utilizó la entrevista.
Aproximaciones en busca de una pedagogía del olvido
Authors: Meléndez Martínez Elsi , Henríquez Henríquez Hubert Sadid 
Published: May 2019

El presente texto presenta una visión panorámica del olvido como realidad inherente al ser humano, intentando poner de manifiesto el papel del olvido dentro del ejercicio profesional docente.El trabajo recoge una serie de razonamientos obtenidos como resultado de un proceso investigativo grupal titulado “los olvidos de los docentes”, siguiendo un método de corte fenomenológico, en el cual se indaga con respecto a la importancia del olvido dentro del ejercicio de la práctica profesional de los maestros, que se realizó bajo el liderazgo del profesor Miguel Alberto González González en el transcurso de la Maestría en Educación Docencia de la Universidad de Manizales por parte de los estudiantes Margarita Alzate, Elsi Meléndez, Freddy Guzmán y Hubert Henríquez.Como resultado de este ejercicio, se encuentra la gran paradoja del olvido en la educación: El olvido ha sido olvidado. A partir de esta premisa, los autores desarrollan un viaje en busca de las huellas que ha dejado el olvido en el sujeto docente, partiendo del corpus teórico que sobre la materia se encuentra en el arte y la mitología, y de la lectura categorial de algunas historias pedagógicas narradas que sirven como sustento para indagar por el papel del olvido en la acción docente.Partiendo de la contrastación entre los hallazgos de las historias pedagógicas narradas y la referencia teórica existente, se hilvana un texto descriptivo que pretende presentar cuáles han sido los principales olvidos de los docentes.Finalmente, se esboza a manera de conclusión la existencia de una certeza apremiante, el olvido reclama su lugar en la pedagogía.
La educación ambiental como factor determinante para mejorar programas de prevención y promoción de la Infección respiratoria aguda (IRA)
Authors: Carmona Hernández Juan Carlos 
Published: May 2019

En el Taller Internacional en Educación Ambiental de Belgrado en 1975, se hace énfasis en el aspecto de educación ambiental y en 1992 en la Agenda 21 de la ONU, se reorienta el sentido de educación ambiental hacia el aspecto de desarrollo sostenible, sin atentar contra la salud y bienestar de las especies vivientes. Se hace urgente que los profesionales de la salud se eduquen en aspectos ambientales para hacer más eficiente sus actividades de promoción y prevención; es indispensable la orientación por parte del médico en lo referente a la prevención de enfermedades respiratorias, como las IRA (infección respiratoria aguda) la cual es responsable de alrededor de 3,5 millones de muertes anuales y tiene relación con la contaminación del aire en espacios abiertos y en viviendas, como también con la exposición a olores irritantes y alto contenido de materiales suspendidos en el aire. La conexión entre educación ambiental y salud, como se propone en este trabajo, debe orientarse a reforzar programas de información y educación que vayan encaminados a mejorar las prácticas y actividades de las personas, con el fin de evitar incrementos en la incidencia de muertes a causa de IRA.
Signos del nuevo paradigma en la educación chilena
Authors: Corvalán Bustos María Isabel 
Published: May 2019

Se exponen algunas de las características de la transición paradigmática que la sociedad viene experimentando y que, por las manifestaciones sociales que se han ido observando, parece estar llegando a su fin. Existen algunos rasgos distintivos que tendría el transitar como sociedad hacia un “conocimiento- emancipación” donde la comunidad y la solidaridad constituyen una forma central del saber (Santos, 2003). La comunidad y la solidaridad son algunas particularidades que la modernidad no ha considerado y ellas son, precisamente, las que permitirían pensar en otras opciones de sociedad y educación. En ese contexto, se realiza una reflexión sobre características del sistema educacional en Chile. Sobre la base de una investigación realizada con jóvenes estudiantes chilenos relacionado con sus discursos acerca de la participación, se establece una aproximación a las señales de esta transición paradigmática. El trabajo mencionado permite, por un lado, tener un acercamiento a la realidad de cómo los y las jóvenes de hoy, adultos del mañana, perciben la cultura educativa y, por otro, cómo se va gestando en los jóvenes el malestar con el sistema, especialmente en el funcionamiento del aparato educacional.
El cuento como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias ciudadanas
Authors: Jaramillo Zuluaga Carlos Julio 
Published: May 2019

Este artículo es el resultado de una investigación con estudiantes del Politécnico Jaime Isaza Cadavid en la ciudad de Medellín durante los años 2009, 2010 y 2011, sobre el relato-memoria como estrategia pedagógica en la cátedra de Pedagogía Constitucional. Se utilizaron los relatos de los estudiantes en la cátedra y se hizo un ejercicio de vinculación de la vida narrada con el relato constitucional. Se reconoció en este ejercicio, que el relato-memoria es una herramienta pedagógica efectiva para el desarrollo de las competencias ciudadanas y para el conocimiento de la Constitución política.Este estudio se caracteriza por la integración de tres planteamientos teóricos, habitualmente estudiados por separado: Generación de conocimiento, formación e innovación; componentes que se sustentan a la luz de las investigaciones sobre el concepto de estrategia del cuento-relato, como estrategia creativa en la enseñanza universitaria (De la Torre S. , 2010). El diseño metodológico que se aplica en esta ocasión es cualitativo-etnográfico. El “Cuento”, narrativa escrita, reconstruye el tejido pluricultural para el sostenimiento firme de las instituciones democráticas por parte del hombre situado que creativamente, critica y racionalmente reflexiona en busca de su liberación concreta y real. Además, el relato autobiográfico como herramienta y estrategia didáctica para el desarrollo de competencias y formación integral, promueve una cultura democrática en las instituciones de educación superior
El empoderamiento y la biotecnología en el desarrollo profesional: una posibilidad para la supervivencia de la humanidad
Authors: Barón González Gina Paola , Rincón Caballero Diego Armando , Arias Arias Nubia Constanza 
Published: May 2019

Ser profesional en la actualidad va más allá de un saber y un saber hacer, que es el discurso predominante en términos de competencias y lo que por lo general se evalúa en las pruebas masivas como el Saber Pro. Lo profesional se diferencia de lo técnico y lo tecnológico a partir de la comprensión del significado del poder como posibilidad de transformar la realidad y del empoderamiento como la facultad que permite actuar con un sentido ético que hace que garantice la calidad de vida humana. En éste sentido la biotecnología juega un papel fundamental en el desarrollo profesional, puesto que, es el espacio donde los seres humanos podemos preservar la vida usando la tecnología, las relaciones descritas son objeto de reflexión del presente artículo, a partir del desarrollo del proyecto de investigación: Contribución de los Saber Pro (ECAES) a la mejora de la calidad de la Educación Superior: Oportunidad de Formación y transformación.A raíz de esa relación de empoderamiento y educación biotecnológica, subyace una reflexión en torno a los procesos formativos del profesional que asume el reto de enfrentar problematicas de diversas disciplinas y, entender de una manera crítica y propositiva la relación de un liderazgo tecnológico para afrontar problematicas dando solución desde aspectos bioéticos y humanísticos, acordes a políticas de salubridad, desarrollo sostenible e implicaciones sociales que demanda la participación activa de la comunidad en beneficio de recrear ámbitos emergentes de un empoderamiento socio-cultural como esfera global que aúna los esfuerzos del profesional y la formación biotecnológica.
El juego familiar – una modalidad comunicacional desconfirmatoria
Authors: Cavani Grau Gino 
Published: May 2019

El artículo es el esfuerzo, la práctica y la respuesta desde una óptica sistémica, a través del ejercicio de la terapia familiar sistémica, a los planteamientos y teorías tradicionales, monádicas, lineales y clásicas sobre la comunicación humana y sus efectos significativos en la salud mental. El modelo interaccional de la comunicación humana y la tesis sobre el concepto de “juego familiar”, elaborado por los asociados de Milán y la actualización de esta hipótesis, a través de los recientes trabajos de Giuliana Prata, hacen que todo terapeuta sistémico logre la comprensión y la base clínica de las dinámicas familiares, que producen y mantienen los síntomas del miembro designado por la familia. Tomando en cuenta la hipótesis del “juego familiar” como parte de las interacciones disfuncionales de la familia, el terapeuta sistémico tendrá juicios más eficaces para entender el “enmarañamiento” familiar y las pautas que cada uno de los miembros de la familia sostienen y revelan durante el ejercicio de la terapia.
Evolución de la confiabilidad y la eficiencia en el sector eléctrico colombiano [Evolution of the reliability and the efficiency in the electrical colombian sector]
Authors: Arango Sánchez Luis Eduardo , Agudelo Giraldo Óscar 
Published: May 2019

ResumenEl documento hace un recorrido por la normatividad y las perspectivas dentro del mercado de los energéticos, en el caso específico de la energía eléctrica, la necesidad de adaptarse a la evolución tecnológica, de libre mercado, libre competencia, y por su relevancia en los procesos de manufacturas y como factor esencial en la cotidianidad, ha hecho que Colombia se prepare para afrontar estos retos, de manera inicial con normatividades que deben cumplir las empresas encargadas de su manejo y distribución, principalmente en lo que corresponde a la calidad yeficiencia energética. En principio, exigiendo de estas empresas su adaptabilidad a lo planteado, y posteriormente inversiones a corto mediano y largo plazo en reposición de redes, modernización de equipos y la adopción de tecnologías en informática para manejo, control y en especial para la seguridad de quienes las operan. Se emiten leyes, reglamentos y códigos aplicables a las instalaciones eléctricas que garanticen un uso eficiente racional y seguro de esta. Y posteriormente, la integración de tecnologías en sistemas SIG, SCADA, medidores inteligentes hasta llegar a la implementación de redes inteligentes que día a día permitan su utilización y control de forma óptima.Palabras ClaveEficiencia Energética, Energías alternativas, Redes Inteligentes, Sistema SCADA, Uso Racional de Energía AbstractThe document does a tour for the norms and the perspectives inside the energy market in the specific case of the electric power, the need to adapt to the technological evolution, free market, free competition, and its relevance in the processes of manufactures and as essential factor in the commonness, has done that Co-lombia prepares for meet these challenges, so initial norms that must comply with the undertakings entrusted with the management and distribution, especially as it concerns the quality and energy efficiency. Initially, these companies demanding their adaptability to the points, and then short-term investments and long-term re-placement of networks, equipment upgrades and the adoption of computer technologies to manage, control and especially for the safety of those who operate. Then, laws, regulations and codes of electrical installations to ensure rational and efficient use of insurance are issued, to end the integration of technologies in GIS, SCADA, smart meters up to the implementation of intelligent networks daily allow its use and best control.KeywordsAlternative energies, Energy efficiency, Intelligent Networks, Rational Use of Energy, System SCADA