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Estratégias de leitura aplicadas ao gênero fôlder
Authors: Nery Rodrigues Maria Anunciada 
Published: August 2019

Os gêneros da mídia têm sido estudados amplamente na escola com o objetivo de formar leitores críticos e produtores dos diversos textos que circulam na sociedade. Neste artigo, fazemos uma reflexão sobre a importância de se usar os gêneros textuais para ensinar leitura. Apontamos algumas ideias de como trabalhar o fôlder em sala de aula com o intuito de contribuir com o estudo da leitura como prática social. Quanto à concepção de linguagem, adotamos a perspectiva dialógica, representada por Bakhtin e seu Círculo, que considera a linguagem como um processo interativo, social, histórico e dialógico. Como resultado, constatamos a viabilidade e a importância de se utilizar os gêneros como subsídios para o ensino de leitura, uma vez que possibilitam ao aluno adentrar outros universos, conhecer outros discursos, discutir sua realidade e ter novas maneiras de expressar sua opinião. Palavras-chave: Leitura. Gêneros textuais. Fôlder. STRATEGIES FOR READING APPLIED TO THE GENRE FÔLDER Abstract: The genres of the media have been widely studied in school with the goal of forming critical readers and producers of various texts which have circulated nowadays. In this article, we present a reflection on the importance of using textual genres to teach reading. Thus, we discuss some ideas of how to work the fôlder in the classroom in order to contribute to the teaching of reading as a social practice. As conception of language, we adopt the dialogical perspective, represented by Bakhtin and his Circle, which considers language as an interactive social, historical and dialogical process. As a result, we evidence the viability and the importance of using the genres as basis for the teaching of reading because they allow the student to enter other universes, know other discourses, as well as discuss their reality and have new ways to express their opinion. Keywords: Reading. Textual genres. Fôlder.
O uso da produção audiovisual no ensino de jovens e adultos
Authors: Pereira Silvio Da Costa 
Published: August 2019

Resumo: Este artigo reflete a respeito da produção e uso de mídias audiovisuais na educação para jovens e adultos, a partir de uma experiência concreta, e tendo como base teórica os estudos de mídia-educação e a compreensão das mídias como artefatos culturais contemporâneos, operados coletiva ou individualmente, e que tanto influenciam quanto recebem influência das pessoas com as quais se comunicam ou colocam em comunicação. Palavras-chave: Mídia-Educação. Audiovisual. EJA. AUDIOVISUAL USE IN YOUTH AND ADULTS EDUCATIONAbstract: This paper reflects about production and use of audiovisual media in education for youth and adults, using a concrete experience and taking as theoretical background the media education studies and the understanding of media as contemporary cultural artifacts, operated collectively or individually, and that affect people as well as are affected by them when both are put into a communication process. Keywords: Media-Education. Audiovisual. Education for Youth and Adults.
Arte literária e arte fotográfica na sala de aula: convergências
Authors: Staudt Sheila Katiane 
Published: August 2019

Resumo: Este trabalho pretende abordar o diálogo entre as artes literária e fotográfica a partir de textos de escritores brasileiros contemporâneos. A presença da imagem nos romances do século XXI permite a transcendência da escrita, uma vez que as construções imagético-textuais, escolhidas como corpus para esta análise, ou apresentam fotógrafos como protagonistas – caso de Satolep, de Vitor Ramil e de O fotógrafo, de Cristovão Tezza – ou se apresentam como um verdadeiro álbum fotográfico, caso de Eles eram muitos cavalos, de Luiz Ruffato. As convergências entre literatura e fotografia com vistas à produção de sentido das cidades ali representadas instigam infinitas reflexões, com alunos de nível médio e superior, uma delas acerca desses espaços plurais problematizados pelos escritores e que atuam como protagonistas na ficção contemporânea. Repensar o nosso papel enquanto sujeitos-leitores e críticos desse locus urbano é um dos objetivos desse estudo. Para tanto, alguns teóricos servem de suporte nesse processo, são eles: Kevin Lynch, Richard Sennett, Italo Calvino, Walter Benjamin, Zygmunt Bauman, Roland Barthes, Susan Sontag, entre outros. Palavras-chave: Romance brasileiro contemporâneo. Literatura. Fotografia. LITERARY ART AND PHOTOGRAPHIC ART IN THE CLASSROOM: CONVERGENCES Abstract: This paper intends to discuss the dialogue between literary and photographic arts from contemporary Brazilian writers’ texts. The presence of the image in the 21st century novels allows writing transcendence, since the image- textual constructs, chosen as corpus for this analysis, present or photographers as protagonists – as it is the case in Satolep, by Vitor Ramil and O fotógrafo, by Cristovão Tezza – or correspond in fact to a photo album – as in Eles eram muitos cavalos, by Luiz Ruffato. The convergences between literature and photography in order to produce the sense of the represented cities allow several reflections with High school and College students, one of them about these plural spaces problematized by writers and which act as protagonists in contemporary fiction. Rethinking our role as subject-readers as well as critics of this urban locus is one of the objectives of this study. Therefore, some theorists serve to support this process, they are: Kevin Lynch, Richard Sennett, Italo Calvino, Walter Benjamin, Zygmunt Bauman, Roland Barthes, Susan Sontag, among others.Keywords: Contemporary Brazilian novel. Literature. Photography.
A formulação de problemas matemáticos em um espaço de formação continuada de professores dos anos iniciais
Authors: Fernandes Fernando Luís Pereira , Fernandes Luzia De Fatima Barbosa 
Published: August 2019

Resumo: O presente artigo discute a Formulação de Problemas em um contexto de formação continuada de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, na perspectiva da simetria invertida. O objetivo principal da pesquisa era compreender que conhecimentos são mobilizados por professores em um ambiente de formação quando formulam problemas matemáticos. A metodologia empregada foi de natureza qualitativa, com a realização de coleta de dados em campo. Foi realizada uma oficina junto a 28 professores dos anos iniciais, no ano de 2015, na qual desenvolvemos uma dinâmica de formulação, resolução e comentários de problemas. Na análise, consideramos dois aspectos: (i) a interdisciplinaridade e (ii) a utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Concluímos que a estratégia de formulação de problemas matemáticos, apoiada na perspectiva da Simetria Invertida, possibilitou a problematização de conhecimentos inerentes à prática dos professores participantes.Palavras-chave: Formulação de problemas matemáticos. Resolução de problemas. Formação continuada de professores. Simetria invertida. Ensino fundamental. THE MATHEMATIC PROBLEMS POSING IN A CONTINUING EDUCATION SPACE OF EARLY YEARS TEACHERSAbstract: This article discusses the Problem Posing in a context of continuing education for teachers in the early years of elementary school, in view of the inverted symmetry. The main objective of the research was to understand the knowledge mobilized by teachers in a training environment when formulating mathematical problems. The methodology is qualitative, with the completion of collecting field data. A workshop was conducted to 28 teachers of Elementary School, in 2015, in which a dynamic formulation, resolution and comments of problems were developed. In the analysis, we consider two aspects: (i) the interdisciplinary and (ii) the use of Digital Technologies of Information and Communication. The findings indicate the problem posing strategy based on the Inverted Symmetry perspective allowed the questioning of knowledge inherent to the practice of participating teachers.Keywords: Mathematic problems posing. Problem solving. Continuing teachers training. Inverted symmetry. Elementary school.
A obra O mercador de Veneza: problematização e discurso no ensino médio
Authors: Sutil Noemi , Souza Rabelo Igo Levir , Sarris Schmitz Louise 
Published: August 2019

Resumo: Neste trabalho são analisados processos de problematização e discurso em proposta educacional, com base em estudos de relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) e Arte, a partir de abordagem da obra “O Mercador de Veneza”, de William Shakespeare. Essas ações envolveram estudantes de 3º ano de Ensino Médio, em Curitiba, Paraná, 2016. Nessa proposta, destaca-se a articulação entre Física, Matemática, Língua Portuguesa e Língua Inglesa, no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), modalidade interdisciplinar. Este trabalho agrega proposições de Jürgen Habermas e Paulo Freire no que concerne aos conceitos de formação, problematização e discurso, em referência aos âmbitos: explicativo, objetivo, social e subjetivo. No que concerne ao âmbito explicativo foram explicitadas proposições de David Ausubel e colaboradores sobre aprendizagem significativa. Os dados foram constituídos por meio de: gravações em áudio e vídeo; trabalhos elaborados pelos alunos. Esses dados foram analisados conforme Análise de Conteúdo. Entre os resultados, podem ser destacados: envolvimento em problematização e proposições; interações discursivas relacionadas a âmbitos formativos.Palavras-chave: Formação. Problematização. Discurso. THE WORK "THE MERCHANT OF VENICE": PROBLEM-POSING AND DISCOURSE IN HIGH SCHOOL Abstract: The present work consists in the analysis of process of problem-posing and discourse concerning educational proposal, which was based on studies of relations among Science, Technology, Society and Environment (STSE) and Art, through the approach of the work “The Merchant of Venice”, by William Shakespeare. These actions involved students of 3rd year of High School, in Curitiba, Paraná, 2016. The contents of the subjects of Physics, Mathematics, Portuguese and English were articulated in this educational proposal, which was elaborated in the context of the Institutional Program of Initiation to Teaching Scholarship (PIBID), interdisciplinary modality. This work has its fundaments on the theories of Jürgen Habermas and Paulo Freire concerning to the concepts of formation, problem-posing and discourse, in reference to the formative domains: explicative, objective, social and subjective. Regarding the explicative domain, the propositions of David Ausubel and collaborators on meaningful learning were highlighted. Data were defined by means of audio and video records and written works, carried out by the students. Among the results, it is possible to highlight: involvement in problem-posing and propositions; discursive interactions related to formative domains.Keywords: Formation. Problem-posing. Discourse.
A epistemologia na didática da matemática em completude com a tecnologia
Authors: Andrade Maria Helena de , De Oliveira Rannyelly Rodrigues , Feitosa Raphael Alves 
Published: August 2019

Resumo: O presente trabalho visa discutir a epistemologia em duas vertentes: uma relacionada com a metodologia do professor e a outra com o conhecimento científico dos conceitos matemáticos, a fim de inserir uma abordagem epistemológica na concepção de situações de ensino. Além do mais, o atual cenário educacional tem apresentado um caráter tecnológico, assim, é necessário que o professor de Matemática resignifique sua prática pedagógica a fim de aprimorar sua metodologia de ensino, recorrendo ao uso de tecnologias, e ampliar seu repertório conceitual. Nesse sentido, pretende-se alcançar a discussão sobre uma realização didática centrada no aluno e que esteja adequada a sua realidade. Pode-se compreender que a função do professor em instigar a cognição do sujeito, enquanto agente ativo da aprendizagem está intrinsecamente relacionada aos aspectos didáticos e epistemológicos do conhecimento. Palavras-chave: Epistemologia. Didática da Matemática. Tecnologia. Cognição. THE EPISTEMOLOGY IN THE DIDACTICS OF MATHEMATICS IN COMPLETUDE WITH THE TECHNOLOGY Abstract: The present work aims at discussing epistemology in two aspects: one related to the methodology of the teacher and the other with the scientific knowledge of mathematical concepts, in order to insert an epistemological approach in the conception of teaching situations. Moreover, the present educational scenario has presented a technological character, so it is necessary that the Mathematics teacher re-signify his pedagogical practice in order to improve his teaching methodology, using the technologies, and expand his conceptual repertoire. In this sense, it is intended to reach the discussion about a didactic accomplishment centered on the student and that is adequate to its reality. It can be understood that the teacher's role in instigating the cognition of the subject as an active agent of learning is intrinsically related to the didactic and epistemological aspects of knowledge.Keywords: Epistemology. Didactics of Mathematics. Technology. Cognition.
Uma proposta interdisciplinar para o desenvolvimento de aplicativos de matemática financeira em um curso de graduação em Engenharia Elétrica
Authors: Elias Ana Paula de Andrade Janz , Motta Marcelo Souza , Hussein Fabiana Roberta Gonçalves e Silva 
Published: August 2019

Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de trabalho interdisciplinar entre as disciplinas de Programação de Computadores e Matemática Financeira em um curso de graduação em Engenharia Elétrica. A ferramenta utilizada foi o software App Inventor. Inicialmente, no percurso metodológico, a Matemática Financeira foi trabalhada de forma “tradicional” para, posteriormente, apresentarmos a possibilidade de programar aplicativos financeiros para o cálculo de Juros simples e Compostos. Os estudantes responderam a dois questionários. Apresentaremos aqui como se deu a aceitação dos estudantes em relação a proposta de trabalho interdisciplinar, bem como a análise de suas respostas aos questionários propostos. Fica evidenciado que a integração das disciplinas teve grande influência no processo de construção do conhecimento de Matemática Financeira.Palavras chave: Interdisciplinaridade. Matemática Financeira. Programação. App Inventor. AN INTERDISCIPLINARY PROPOSAL FOR THE DEVELOPMENT OF FINANCIAL MATHEMATICS APPLICATIONS IN ELECTRICAL ENGINEERING UNDERGRADUATION COURSEAbstract: This article aims to present a proposal of interdisciplinary work between the disciplines of Computer Programming and Financial Mathematics in an Electrical Engineering undergraduate course. The digital tool used was App Inventor software. In the methodological course, initially, "Financial Mathematics" was worked in a "traditional" way to later present the possibility of programming financial applications for the calculation of simple and compound interest. The students answered two questionnaires. We present here how students were accepted in relation to the interdisciplinary work proposal, as well as the analysis of their answers to the questionnaires proposed. It is evidenced that the integration of the disciplines had great influence in the process of construction of the knowledge of Financial Mathematics.Keywords: Interdisciplinarity. Financial Mathematics. Programming. App Inventor.
Do start ao game over: analisando narrativas de aprendizagem de inglês com jogos eletrônicos
Authors: Santos Keila Mendes , Araújo Costa Cleide Jane De Sá 
Published: August 2019

Resumo: Este estudo objetiva investigar o processo de aprendizagem de estudantes de língua inglesa (LI), que assumem terem aprendido o idioma por meio da prática de jogos eletrônicos, especificamente os chamados jogos MMORPG, e também destacar as estratégias adotadaspelos aprendizes ao longo do referido processo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que teve como participantes três estudantes de letras/inglês, gamers. Para coletar os dados foram utilizadas narrativas de aprendizagem nas quais os aprendizes relataram seu processo de construção do conhecimento em LI, partindo do contato com os jogos. A pesquisa teve por fundamento o seguinte questionamento: De que forma a prática de games do gênero MMORPG auxiliam no processo de aprendizagem da língua inglesa? Os resultados demonstraram que esses jogos podem ser percebidos como recursos significativos no desenvolvimento de habilidades distintas, ampliando, também, o conhecimento vocabular, além de proporcionar atitudes autônomas, considerando as estratégias de aprendizagem adotadas pelos gamers.Palavras chave: Língua inglesa. Jogos eletrônicos. Narrativas de aprendizagem. FROM START TO GAME OVER: ANALYSING ENGLISH LEARNING NARRATIVES WITH ELECTRONIC GAMES. Abstract: This study aims to investigate the learning process of english language (EL) students, who assume that they have learned the language through the practice of electronic games, specifically the so-called MMORPG games, and also highlight the strategies adopted by learners throughout this process. This is a qualitative research that had as participants three students of letters/english, gamers. To collect the data, learning narratives were used in which the learners reported their process of knowledge construction in EL, starting from the contact with the games. The research was based on the following question: How can MMORPG games help in the English language learning process? The results showed that these games can be perceived as significant resources in the development of different abilities, also improving vocabulary knowledge, besides providing autonomous attitudes, considering the learning strategies adopted by the gamers.Keywords: English language. Electronic games. Learning narratives.
A trajetória do movimento social pelo reconhecimento da cidadania LGBT
Authors: Gomes José Cleudo , Zenaide Maria de Nazaré Tavares 
Published: August 2019

Resumo: Este trabalho retoma um dos temas tratados em pesquisa de mestrado, que buscou analisar as ações implementadas pelo então Programa Brasil sem Homofobia do Governo Federal, a partir da sua transversalidade com as políticas públicas e das interfaces com o movimento de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais (LGBT) em nível local. Dessa maneira, o objetivo deste artigo é refletir a noção de cidadania, a partir da história do movimento social LGBT, recorrendo aos seguintes referenciais teóricos: Marshall (1976); Dagnino (1994); Benevides (1996); Cortina (2005); Gohn (1997). Trata-se, portanto, de uma pesquisa bibliográfica, na qual foi realizada uma revisão de literatura de cunho exploratório e com abordagem qualitativa, em que evidenciamos a trajetória do Movimento LGBT, em nível internacional, nacional e local, enfatizando o seu surgimento e a sua luta pelo reconhecimento da cidadania de LGBT, a partir de obras científicas e escritos da própria militância, tais como Green (2003); Facchini (2005); MacRae (2011); Reis (2012); Vieira, L. (2015). Como resultados, apontamos as conquistas do movimento LGBT no contexto democrático a partir das dimensões política, civil, econômica e social como parte da trajetória e reconhecimento da luta social e cidadania LGBT.Palavras-chave: Movimento Social. Cidadania. História do Movimento LGBT. THE TRAJECTORY OF SOCIAL MOVEMENT FOR THE RECOGNITION OF LGBT CITIZENSHIPAbstract: This paper summarizes one of the themes addressed in a master's research thesis, which sought to analyze the actions implemented by the Brazilian Program without Homophobia of the Federal Government, from its transversality with public policies and interfaces with the movement for Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender and Transgender (LGBT) at A local level. In this way, the objective of this article is to reflect the notion of citizenship, starting from the history of the LGBT social movement, using the following theoretical references: Marshall (1976); Dagnino (1994); Benevides (1996); Cortina (2005); Gohn (1997). It is, therefore, a bibliographical research, in which an exploratory literature review was carried out based on a qualitative approach, where we highlight the trajectory of the LGBT Movement, contemplating international, national and local levels, emphasizing its emergence and its struggle for the recognition of the citizenship of LGBT, from scientific works and writings of their own militancy, such as Green (2003); Facchini (2005); MacRae (2011); Reis (2012); Vieira, L. (2015). As a result, we point out the achievements of the LGBT movement in the democratic context from the political, civil, economic and social dimensions as part of the trajectory and recognition of the social struggle and LGBT citizenship.Keywords: Social movement. Citizenship. History of the LGBT Movement.
Growth dynamics and light scattering of gold nanoparticles in situ synthesized at high concentration in thin polymer films
Authors: Guyot Corentin , Vandestrick Philippe , Marenne Ingrid , Deparis Olivier , Voué Michel 
Published: August 2019

Background: Numerous optical applications of nano-objects require a dispersion of the nanoparticles in a dielectric matrix. In order to achieve high particle concentrations, one can, as an alternative, directly grow the particles in a polymer or an inorganic film by, e.g., thermal annealing.Results: Simple laser reflection experiments showed that this growth process induced light scattering at the film/air interface. We report on this phenomenon, considering the growth dynamics of gold nanoparticles in a polymer film. The scattering of light was studied by measuring the bi-directional reflection distribution function. In parallel with the observation of enhanced scattering, imaging ellipsometry in dynamics mode showed that local values of the ellipsometric angles Ψ and Δ were strongly modified by the annealing process.Conclusion: A diffraction pattern corresponding to local modifications of the optical properties of the film gradually appeared, which turned out to be the signature of the growth of the Au nanoparticles. Moreover, the monitoring of the statistical distribution of the ellipsometric angles during annealing helped evidencing two regimes in the dynamics of the nanoparticle growth and in the optical response of the nanocomposite.
L’étranger de l’intérieur dans la ville : métissages et hospitalités renouvelées
Authors: Missaoui Lamia 
Published: August 2019

Le métissage est à la mode, puisqu’il contente plusieurs discours : idéologiques, géographiques ou artistiques. Cependant, celui qui nous intéresse dépasse de loin ces utilisations rhétoriques. En tant que sociologue attentive à l’ethnologie, le métissage nous permet de trouver une voie entre deux modèles actuellement en vogue : la fusion, l’absorption totalisante de l’homogène et la fragmentation différentialiste de l’hétérogène.
Se dire Manouche, Rom, Gitan ?
Authors: Bergeon Céline , Salin Marion 
Published: August 2019

Gitan, Manouche, c’est comme vous voulez. Vous pouvez aussi m’appeler Bohémien, comme y’en a qui dise. Ce que je sais c’est que si vous me mettez dans une maison : je crève. Alors vous voyez. (Sarah, rencontrée en Seine Saint Denis, le 17/02/2010)