bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 2 BINJAI T.P 2014/2015
Authors: Dyan Aprilista Putri , Ritonga Winsyahputra 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi kalor. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X semester II yang terdiri dari 7 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas secara acak yaitu kelas X-PMS3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-PMS2 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 35 orang. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata postes kelas eksperimen 68,14 dan kelas kontrol 62,86. Berdasarkan hasil uji t diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran discovery learning yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi kalor X SMA Negeri 2 Binjai. Kata kunci : Model pembelajaran discovery learning dan hasil belajar siswa
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA
Authors: Siagian Asister Fernando 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan: Untuk Mengetahui apakah ada perbedaan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Sampel dalam penelitian ini dilakukan secara random sampling sebanyak dua kelas, dimana kelas pertama sebagai kelas eksperimen diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelas kedua sebagai kelas kontrol diterapkan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu instrumen tes kemampuan berpikir kritis dalam bentuk uraian sebanyak 4 soal yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, Kemampuan berpikir kritis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing lebih baik dari pembelajaran konvensional. Kata Kunci: inkuiri terbimbing dan keterampilan berpikir kritis ABSTRACT This study aims: To determine whether there are differences guided inquiry learning model and conventional learning to students' critical thinking skills. The sample in this study conducted by random sampling of two classes, where the class is first applied as an experimental class guided inquiry learning model and the second class as class applied to the conventional learning control. The instrument used in this study are critical thinking skills test instruments in the form of descriptions of 4 questions that have been declared valid and reliable. From the results of this study concluded that there is the influence of guided inquiry learning model and conventional learning to students' critical thinking skills, critical thinking skills of students who are taught by guided inquiry learning model is better than conventional learning. Keywords: guided inquiry and critical thinking skills
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI SMA NEGERI 15 MEDAN
Authors: Sihombing Eidi , Sihombing Gressy D 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor di kelas X SMA Negeri 15 Medan Tahun Pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas X SMA Negeri 15 Medan yang terdiri dari 10 kelas dengan sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa dalam bentuk essay sebanyak 8 soal yang telah divalidasi. Untuk menguji hipotesis digunakan uji beda (uji t), setelah uji prasyarat dilakukan, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dari pertemuan I sampai dengan III. Kata Kunci : inkuiri terbimbing, hasil belajar, aktivitas ABSTRACT This research aimed to determine the effect of guided inquiry learning model on physics learning outcomes of students in the subject matter heat and temperature for X class SMA Negeri 15 Medan in 2014/2015 academic year. The research was quasi-experimental with the entire population of tenth grade students of SMA Negeri 15 Medan. The instrument used in this search is test of learning outcomes in the form of essay with 8 questions that have been declared valid. To test the hypothesis used different test (t test), after the prerequisite test is done, the test of normality and homogeneity tests. The results showed that the guided inquiry learning can improve student learning outcome and activity from the first meeting up to the third meeting. Keywords : guided Inquiry, learning outcomes, activities
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI SMA N 1 KISARAN
Authors: Sipayung Hani Diana , Sihombing Eidi 
Published: May 2019

ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah terhadap hasil belajar fisika mengenai listrik dinamis di SMA Negeri 1 Kisaran. Penelitian quasi eksperimen ini mempunyai populasi seluruh siswa kelas X Negeri 1 Kisaran sebanyak sepuluh kelas dengan mengambil sampel dua kelas dengan cara simple random sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk essay tes dengan jumlah delapan soal. Hasil kemampuan siswa untuk kedua kelas sebelum perlakuan diberikan menunjukkan kemampuan yang relatif sama. Hasil kemampuan setelah perlakuan menunjukkan bahwa kemampuan kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi dibanding siswa yang berada di kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional dinyatakan setelah analisis data menunjukkan uji-t dimana thitung >ttabel (2,47 >2,39) pada taraf signifikansi = 0,05. Kata Kunci: model pembelajaran berbasis masalah, hasil belajar fisika. ABSTRACT This research aimed to know the effect of learning model based on problem to physics result about Dynamic electricity in SMA N 1 Kisaran. This quasi experiment research consist of senior high school student class X SMA N 1 Kisaran as many as classes with take two classes with sample random sampling design. Instrument used to know student learning outcomes is achievement test in the form of essay test with eight question. The result of the ability of students to class president before treatment is given show relatively similiar capabilities. The result of ability after treatment showed that the experimental class capability that uses problem-based on learning is higher than students who are in class control with conventional study revealed after the analysis of the data showed t-test where tarithmetic> ttable (2.47> 2.39) at significance level = 0,05. Keywords: problem-based learning model, physics learning outcomes.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN KELAS X SEMESTER I SMA NEGERI I TANJUNG MORAWA T.P. 2014/2015
Authors: Sitorus Hanna Meilida Flora , . Derlina 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok besaran dan satuan di kelas X semester I SMA Negeri 1 Tanjung Morawa. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester I SMA Negeri 1 Tanjung Morawa yang terdiri dari 6 kelas berjumlah 210 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 6 kelas secara acak yaitu kelas X – IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X – IPA 4 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 60 orang. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar yang terdiri dari 20 soal pilihan berganda yang terlebih dahulu divalidkan oleh tiga validator. Data awal penelitian diperoleh nilai rata – rata pretes kelas eksperimen adalah 26,67 dan nilai rata – rata kelas kontrol adalah 27. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan awal kedua kelas adalah sama. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran inquiry training dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Setelah pembelajaran selesai, diberikan postes sehingga diperoleh nilai rata – rata kelas eksperimen 60 dan kelas kontrol 55. Dari hasil uji t diperoleh thitung = 1,739 sedangkan ttabel = 1,671, dimana thitung > ttabel (1,739>1,671). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok besaran dan satuan di kelas X semester 1 Tanjung Morawa T.P. 2014/2015. Kata Kunci: model pembelajaran inquiry training, konvensional
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR
Authors: . Purwanto , . Yuli Purnama 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Langsa T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dan desain yang digunakan adalah control group pretest and posttest. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Langsa yang terdiri dari 8 kelas dan sampel penelitian diambil 2 kelas dengan teknik cluster random sampling, yaitu kelas X MIA 1 menggunakan model pembelajaran berdasarkan masalah dan kelas X MIA 3 menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil penelitian, diperoleh postes dengan rata-rata kelas eksperimen 81,08 dan kelas kontrol 77,13. Hasil pengujian hipotesis yaitu Ha diterima, dengan kata lain ada perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor kelas X SMA Negeri 1 Langsa T.P 2014/2015. Kata kunci : model pembelajaran berdasarkan masalah, hasil belajar, suhu dan kalor
THE EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL ON STUDENT’S ACHIEVEMENT AT LIGHT TOPIC IN 8TH GRADE JUNIOR HIGH SCHOOL
Authors: Siahaan Avolen Berly Indah , . Derlina 
Published: May 2019

ABSTRACT The purpose of this study was to know the effect of Problem Based Learning Model on student’s achievement at Light topic in one of 8th grade Junior High School students. This study is a quasi experiment which involved two classes as sample. First the both of classes were given pretest then the experiment class was given PBL Model and control class was given Direct Instruction Model and after the both classes were given a different treatment they were given posttest and the result showed that the mean of experiment class was higher than control class. Based on result research there was an effect of PBL on student’s achievement. Keywords: problem based learning, achievement
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS DI KELAS XI SEMESTER II SMA NEGERI 1 SELESAI T.P 2014/2015
Authors: Marpaung Elizabeth M , Simarmata Usler 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida statis. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan two group pre-testt-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI semester II yang terdiri dari 7 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling yaitu kelas XI Ia1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa dan kelas XI IA2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajarsebanyak 15 soal dalam bentuk uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji beda (uji-t)data berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida statis. Kata Kunci : problem based learning, hasil belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR
Authors: Purba Nita Ariany , Sirait Makmur 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa dan mengetahui aktivitas siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan two group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X Semester II yang terdiri dari 5 kelas berjumlah 235 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling sebanyak 2 kelas yaitu kelas X-1 yang berjumlah 39 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas X-4 yang berjumlah 35 orang sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar berbentuk pilihan berganda dengan jumlah 15 soal dan lembar observasi aktivitas siswa yang diamati oleh dua observer. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t setelah data berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor dan aktivitas siswa dikategorikan aktif. Kata kunci : inquiry training, hasil belajar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA DINAMIS KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 BINJAI KABUPATEN LANGKAT T.P.2014/2015
Authors: Lestari Puteri , Hutahaean Juniar 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Fluida Dinamis di kelas XI semester genap SMA Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi exsperiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI Semester Genap SMA Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling,kelas XI IPA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA-2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen berjumlah 40 orang dan kelas kontrol berjumlah 36 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada 2, yaitupertama tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah 20 soalyang telah divalidkan oleh validator. Instrumen yang kedua adalah lembar observasi aktivitas belajar siswa untuk kelas eksperimen.Hasil pengujian pretessebelum diberikan perlakuan yang berbeda, yaitu nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 32,62 dengan standar deviasi 8,39 dan nilai rata-rata pretes kelas kontrol 32,08 dengan standar deviasi 9,66. Selama proses pembelajaran, rata-rata aktivitas siswa dari pertemuan pertama sampai ketiga mengalami peningkatan sebesar 71,48, 79,1, dan 83,7. Setelah pembelajaran selesai, diperoleh postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 73,87 dengan standar deviasi 9,96 dan kelas kontrol 61,11 dengan standar deviasi 10,15. Data pretes dan postes telah memenuhi prasyarat dan menyatakan ada perbedaan yang signifikankarena pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Fluida Dinamis di kelas XI semester genap SMA Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat T.P 2014/2015. Kata kunci : discovery learning, hasil belajar, fluida dinamis
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN DI KELAS X SEMESTER I SMA SWASTA MUHAMMADIYAH 8 KISARAN T.P 2014/2015
Authors: Saragih Rizky Ari Fahmi , S Abd. Hakim 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadaphasil belajar fisika siswa pada materi pokok Besaran dan Satuan di kelas X semester I SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X Semester I SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran yang terdiri dari 5 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster randomsampling dengan mengambil 2 kelas dari 5 kelas secara acak yaitu kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 33 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah 20 soal. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil pretes dan postes kedua kelas yang berdistribusi normal dan berasal dari kelompok yang homogen. Hasil postes diperoleh rata-rata kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran problem based learning75,30 dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional 63,63. Dari hasil pengamatan yang dilakukan oleh observer diperoleh rata-rata aktivitas siswa pada pertemuan ke I sebesar 54,38%, pertemuan ke II = 75,63%. Berdasarkan hasil uji t diperoleh ada perbedaan yang signifikan akibat pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Besaran dan Satuan di kelas X semester I SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran T.P 2014/2015. Kata Kunci : pembelajaran berdasarkan masalah, hasil belajar fisika, aktivitas
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DI KELASX MIA SMA NEGERI 1 STABAT
Authors: Sagala Yenni Dwi Aprilita , Simarmata Usler 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model problem based learning terhadap hasil belajar dan akivitas siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan desain nonequivalent control group design dan dilakukan di SMA Negeri 1 Stabat tahun pelajaran 2014/2015. Sampel dipilih secara cluster random sampling, kelas X MIA-2 menggunakan model konvensional dan kelas X MIA-3 menggunakan model problem based learning. Hasil uji hipotesis adalah terdapat pengaruh model problem based terhadap hasil belajar fisika siswa. Hasil aktivitas siswa yang menggunakan model problem based learning termasuk kategori aktif. Kata Kunci : model problem based learning, hasil belajar, aktivitas.
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATERI LISTRIK DINAMIS SMA NEGERI 14 MEDAN T.P. 2014/2015
Authors: Farah Yosi , Tanjung Ratna 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning berbasis pendekatan saintifik terhadap hasil belajar fisikapada materi listrik dinamis di SMA Negeri 14 Medan. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitianadalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 9 kelas.Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 9 kelas dengan teknik undian yaitu kelas X-4 sebagai kelas eksperimen dengan siswa berjumlah 35 orang dan kelas X-7 sebagai kelas kontrol dengan siswa berjumlah berjumlah 33 orang. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata postes kelas eksperimen 71,71 dan kelas kontrol 54,54. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu ada pengaruh penggunaan model discovery learning berbasis pendekatan saintifik terhadaphasilbelajar fisika siswapadamateri pokok listrik dinamis di kelas X semester II SMAN14 Medan T.P. 2014/2015. Kata kunci :discovery learning, pendekatan saintifik, quasi eksperimen, cluster random sampling.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS
Authors: Siagian Henok , Situmorang Riris A. 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa kelas X pada materi pokok listrik dinamis di SMA Negeri 1 Girsang Sipanganbolon. Jenis penelitian ini merupakan quasi eksperimen. Adapun populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 8 kelas dan berjumlah 240 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan jumlah sampel masing-masing 30 orang untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari analisa data diperoleh skor rata-rata pretes kelas eksperimen 43,4 pada kelas kontrol sebesar 43,3. Kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Kemudian dilakukan uji hipotesis yang menunjukkan kemampuan awal siswa kedua kelas tersebut sama. Pembelajaran dengan menggunakan model Inquiry Training pada kelas ekperimen dan model pembelajaran konvensional pada kelas kontrol menghasilkan skor rata-rata postes kelas eksperimen 75,1 dan kelas kontrol 65,6. Kedua kelas juga merupakan data yang normal dan homogen. Kemudian dilakukan uji hipotesis yang menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa kelas X pada materi pokok listrik dinamis di SMA Negeri 1 Girsang Sipanganbolon Kata Kunci : inquiry training, hasil belajar, keterampilan proses sains.
THE EFFECT OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) TYPE ASSISTED ANIMATION ON STUDENT’S LEARNING OUTCOMES OF X CLASS SMA 2 LINTONGNIHUTA A.Y. 2014/2015
Authors: Mendrofa Nancy Alretni , Panggabean Jonny H. 
Published: May 2019

ABSTRACT Aims of study to determine the effect of cooperative learning model of NHT type to learning outcomes of students in subject matter optical geometry in high school N 2 Lintongnihuta A.Y. 2014/2015.Kind of this research is quasi experimental. The population in this research were all students of class X Semester II SMA N 2 Lintongnihuta which consists of two classes. Sampling was done by purposive research by using two existing classes, namely class X Mia 2 were 26students as experimental class and the class X Mia 1 amounted to 30 students as the control class. The instrument used is a cognitive test in the form of multiple choice question number 20 and observation sheet of student’s activity. Experimental class was given treatment by cooperative learning model of NHT type and grade control with conventional learning. Before being given different treatment performed pretest, which is the average value of the experimental class pretest 48.65 with a standard deviation 11.45 and the average value of the control class pretest 48.67 with a standard deviation 14.07. Second class pretest data testing showed that both classes of data were normally distributed and homogeneous. The test results obtained pretest tcount<ttable (0.0057 <2,14) then H0 is received, it means the ability of students' initial experimental class and control class alike. Then given treatment that is experimental class with cooperative learning model of NHT type and grade control with conventional learning models. During thelearning processinthe experimental classlearning activities of studentsincreased, the meetingI59.79%, 72.07%meetingIIandIIImeeting of75.30%.After the study was completed, given postest with an average 66.53 for experimental class with a standard deviation 11.64 and 48.66 with the control class standard deviation 14.07. On testing normality and homogeneity of data obtained postest that both classes of data were normally distributed and homogeneous. The data processing postest obtained that tcount= 5.1 and ttable = 2.14, so that t count > t table (5.1> 2.14) then Hareceived means there is influence of cooperative learning model of NHT type to students learning outcomes in optic geometry material to X class SMA N 2 Lintongnihuta A.Y. 2014/2015. Keywords: Cooperative learning model of NHT type , animation, learning outcome, activity.