bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Anxiety toward Math: A Descriptive Analysis by Sociodemographic Variable
Authors: Larracilla-Salazar Nemesis , Moreno-Garcia Elena , Escalera-Chavez Milka Elena 
Published: October 2019

<p style="text-align:justify">The following analysis provides evidence from the comparative levels of anxiety towards mathematics of the variables from the categories presented by the AMARS and sociodemographic variables as well. A sample of 381 economics students in Mexico answered the survey. For data analysis, descriptive statistics (x̄, Sd.) was carried out and to identify if there are significant differences of means in the sociodemographic variables, the ANOVA analysis was carried out. Although in general the anxiety towards mathematics presented in Mexican economics students is “very little”, in the dimension of mathematical evaluation the results of the descriptive analysis show that economics students from the south of Mexico have more anxiety than students from other regions. Regarding gender, women feel more anxiety than men towards mathematics evaluation. Likewise, students from public institutions show greater anxiety towards mathematics in the evaluation processes than those belonging to private. Finally, ANOVA test showed that the variable Region showed values less than 0.05 in two of three dimensions (ANXTASK and ANXCOUR). The ANXEVAL dimension showed values < 0.05 in the variable Gender as the ANXEVAL and ANXCOUR showed values < 0.05 in the variable University, this because there is a difference in means.</p>
Adaptation of Teachers’ Teaching Thinking Practices Scale into English
Authors: Dilekli Yalcin , Tezci Erdogan 
Published: October 2019

<p style="text-align:justify">This study aims to adapt teachers’ classroom practices for teaching thinking scale from Turkish to English culture. The scale includes 21 items. Each item has 5-point Likert type. It has 4 factors: Effectiveness of Teaching Thinking, Loyalty to Curriculum, Teacher Dependence and Encouraging Thinking. In the first step, statistical analyses were administrated to achieve linguistic equivalence. To do that, the data were collected from 30 English teachers with 20 day intervals. In the second step, the data collected from 148 native English teachers were analysed by Confirmatory Factor Analyses. Good level fitting indices were found at the end of this process. Cronbach Alpha coefficient value was found to be .90. For Convergence and Discriminating validity, which means construct validity, correlations between sub-dimensions and average explained variance values were calculated and found good sufficient levels. Items in the scale were discriminating. As a result of this study, it was found that English translation of the scale was statistically valid and reliable.</p>
«Essential» phospholipids in diabetes mellitus. Review of the results all over the world
Authors: Gundermann K. , Kundurovich M. 
Published: October 2019

The purpose of the review is to evaluate the results obtained with the use of EPL (essential phospholipids) for the treatment of diabetes mellitus in the light of modern scientific knowledge, as well as to highlight the role of lipostabil in the treatment of diabetes mellitus. Since some studies did not set as their primary task the study of the effect of EPL on serum lipids and lipoproteins, and diabetes-specific parameters, such as blood glucose concentration, glycated hemoglobin (HbA1c), ketonemia, as well as possibilities, were put on the forefront. development of late complications (atherosclerotic vascular changes or retinopathy), then the evaluation of these studies was carried out in accordance with the measured parameters.
The most important studies were analyzed. Since the beginning of the 90s, interest in the use of lipostabil in the treatment of diabetes has grown markedly. This interest was reflected in a double blind study by R. Kirsten et al., Completed in 1993. To date, there are data on 650 patients with insulin-dependent and non-insulin-dependent diabetes mellitus; one study is mainly related to diabetic retinopathy. The duration of therapy ranged from 14 days to 39 months, in most studies - several months. In some cases, lipostabil was used only orally, in others, simultaneously with intravenous administration, or therapy began with intravenous administration of the drug and continued with the use of oral capsules. The treatment of EPL was initially carried out on the background of only a diet, and then in combination with oral antidiabetic drugs or insulin.
GÊNEROS ORAIS
Authors: Travaglia Luiz Carlos , Goulart Claudia 
Published: October 2019

O objetivo deste número da Olhares & Trilhas é fornecer a pesquisadores e educadores subsídios para o trabalho com os gêneros orais . É, portanto, um número temático sobre gêneros textuais ou discursivos orais, organizado a partir de estudos realizados pelo Grupo de Pesquisa sobre Texto e Discurso (PETEDI) e outros
pesquisadores,
Ameliorative effect of polydatin on hyperglycemia and renal injury in streptozotocin-induced diabetic rats
Authors: Wang Lijuan , Huang Liji , Li Nan , Miao Junjun , Liu Wei , Yu Jiangyi 
Published: October 2019

To investigate the effect of polydatin on glucose transporter, blood glucose homeostasis and renal injury in streptozotocin (STZ)-induced diabetic rats. The in vitro inhibitory effect of polydatin on sodium-glucose cotransporter-1 (SGLT1) and 2 (SGLT2) was determined using HEK293 cells. The inhibitory effect of polydatin on GLUT1 and GLUT4 was evaluated using 3T3-L1 adipocytes. Streptozotocin-induced diabetic rats were used for this study. Fasting blood glucose (FBG), glycosylated hemoglobin (HbA1c), urea nitrogen, serum creatinine and urinary protein were determined using biochemical analyzer. Histopathological examination was performed on renal tissue. Serum levels of interleukin 1Î² (IL-1Î²), tumor necrosis factor Î± (TNF-Î±), monocyte chemoattractant protein 1 (MCP-1) and C-reactive protein (CRP) were also determined. Polydatin significantly inhibited SGLT1/2 and exhibited high selectivity for both GLUT1 and GLUT4. It significantly and dose-dependently decreased hyperglycemia, enhanced urine glucose excretion in the diabetic rats. The polydatin treatment significantly ameliorated symptoms of DN such as polyuria, polydipsia and hyperphagia. The hypoglycemic effect of polydatin was maintained throughout the treatment period. In addition,the levels of IL-1Î², TNF-Î±, MCP-1 and CRP were significantly reduced in treated group. Treatment with polydatin significantly ameliorated most of the structural and morphological changes induced by STZ. Moreover, the levels of urinary protein, serum creatinine and urea nitrogen were significantly reduced after treatment with polydatin. As a potential dual inhibitor of SGLT1/2, polydatin has high selectivity for GLUT1 and GLUT4. Its long-term administration delays the development of DN, protects renal function and ameliorates renal tissue injury.
Î²-Arrestin2 regulates the rapid component of delayed rectifier K+ currents and cardiac action potential of guinea pig cardiomyocytes after adrenergic stimulation
Authors: Shi Erdan , Zhou Xiaozhu , Li Dongcheng , Zhang Yuzhen , Yuan Jiamin , Zou Jiangang 
Published: October 2019

A decrease in the rapid component of delayed rectifier potassium current (IKr) during chronic heart failure (CHF) prolongs action potential (AP), and plays a key role in the pathogenesis of ventricular arrhythmias. Î²-Arrestin2 has been shown to restore the inotropic reserve of Î²-adrenergic regulation, but little or nothing is known about its effect on intrinsic channel. This study investigated the role of Î²-arrestin2 in the regulation of cardiac hERG/IKr potassium channel and AP during chronic adrenergic stimulation. Single left ventricular myocytes were isolated from guinea pig heart, and were transfected with adenovirus encoding Î²-arrestin2, or Î²-arrestin2 siRNA or an empty adenovirus. Cell cultures containing 10 nM isoproterenol, 1 nM phenylephrine or vehicle alone (control medium) were electro-physiologically examined after 48 h of incubation. Action potential duration at 50 and 90 % of repolarization (APD50 and APD90) were measured using whole-cell patch-clamp recording. Sustained adrenergic stimulation significantly reduced the density of the IKr current (p < 0.001). Î²-Arrestin2 expression in cell cultures treated with isoproterenol or phenylephrine was significantly downregulated after adrenergic stimulation (p < 0.001). Overexpression of Î²-arrestin2 significantly attenuated isoproterenol or phenylephrine-induced reduction in IKr current. It also prevented the phenylephrine-induced prolongation of AP (p < 0.05 for APD50 and p < 0.001 for APD90), but did not significantly affect AP profile after exposure of the cardiomyocytes to isoproterenol (p > 0.05). Therefore, Increased levels of Î²-Arrestin2 weaken dysregulation of IKr current and prevent excessive AP prolongation, making it an effective anti-arrhythmic strategy.
Sharp Caffarelli–Kohn–Nirenberg-Type Inequalities on Carnot Groups
Authors: Flynn Joshua 
Published: October 2019

Abstract
The main purpose of this paper is to establish several general Caffarelli–Kohn–Nirenberg (CKN) inequalities on Carnot groups G (also known as stratified groups). These CKN inequalities are sharp for certain parameter values. In case G is an Iwasawa group, it is shown here that the

L
2

{L^{2}}

-CKN inequalities are sharp for all parameter values except one exceptional case. To show this, generalized Kelvin transforms

K
σ

{K_{\sigma}}

are introduced and shown to be isometries for certain weighted Sobolev spaces. An interesting transformation formula for the sub-Laplacian with respect to

K
σ

{K_{\sigma}}

is also derived. Lastly, these techniques are shown to be valid for establishing CKN-type inequalities with monomial and horizontal norm weights.
Identities related to generalized derivations in prime ∗-rings
Authors: Boua Abdelkarim , Ashraf Mohammed 
Published: October 2019

Abstract
Let

ℛ

{\mathcal{R}}

be a prime ring with center

Z
⁢

(
ℛ
)

{Z(\mathcal{R})}

and

*

{*}

an involution of

ℛ

{\mathcal{R}}

.
Suppose that

ℛ

{\mathcal{R}}

admits generalized derivations F, G and H associated with a nonzero derivation f, g and h of

ℛ

{\mathcal{R}}

, respectively.
In the present paper, we investigate the commutativity of a prime ring

ℛ

{\mathcal{R}}

satisfying any of the following identities:
(i)

[

F
⁢

(
x
)

,

F
⁢

(

x
*

)

]

=
0

[F(x),F(x^{*})]=\nobreak 0

,
(ii)

[

F
⁢

(
x
)

,

F
⁢

(

x
*

)

]

=

±

[
x
,

x
*

]

[F(x),F(x^{*})]=\pm[x,x^{*}]

,
(iii)

F
⁢

(
x
)

∘
F

⁢

(

x
*

)

=
0

F(x)\circ\nobreak F(x^{*})=0

,
(iv)

F
⁢

(
x
)

∘
F

⁢

(

x
*

)

=

±

(

x
∘

x
*

)

F(x)\circ\nobreak F(x^{*})=\pm(x\circ\nobreak x^{*})

,
(v)

[

F
⁢

(
x
)

,

x
*

]

±

[
x
,

G
⁢

(

x
*

)

]

=
0

[F(x),x^{*}]\pm[x,G(x^{*})]=0

,
(vi)

F
⁢

(

x
⁢

x
*

)

∈

Z
⁢

(
ℛ
)

F(xx^{*})\in Z(\mathcal{R})

,
(vii)

F
⁢

(
x
)

⁢
G
⁢

(

x
*

)

±

H
⁢

(
x
)

⁢

x
*

∈

Z
⁢

(
ℛ
)

F(x)G(x^{*})\pm H(x)x^{*}\in Z(\mathcal{R})

,
(viii)

F
⁢

(

[
x
,

x
*

]

)

±

[
x
,

x
*

]

∈

Z
⁢

(
ℛ
)

F([x,x^{*}])\pm[x,x^{*}]\in Z(\mathcal{R})

,
(ix)

F
⁢

(

x
∘

x
*

)

±

x
∘

x
*

∈

Z
⁢

(
ℛ
)

F(x\circ\nobreak x^{*})\pm x\circ x^{*}\in Z(\mathcal{R})

,
(x)

[

F
⁢

(
x
)

,

x
*

]

±

[
x
,

G
⁢

(

x
*

)

]

∈

Z
⁢

(
ℛ
)

[F(x),x^{*}]\pm[x,G(x^{*})]\in Z(\mathcal{R})

,
(xi)

F
⁢

(
x
)

∘

x
*

±

x
∘
G

⁢

(

x
*

)

∈

Z
⁢

(
ℛ
)

F(x)\circ\nobreak x^{*}\pm x\circ\nobreak G(x^{*})\in Z(\mathcal{R})

for all

x
∈
ℛ

{x\in\mathcal{R}}

.
Finally, the restrictions imposed on the hypotheses have been justified by an example.
Local affine selections of convex set-valued functions
Authors: Wąsowicz Szymon 
Published: October 2019

Abstract
It is well known that not every convex set-valued function admits an affine selection. One could ask whether there exists at least one local affine selection. The answer is positive in the finite-dimensional case. The main part of the note comprises two examples of the non-existence of local affine selections of convex set-valued functions defined on certain infinite-dimensional Banach spaces.
Thirteen cave sites: settlement patterns in Sąspów Valley, Polish Jura
Authors: Kot Małgorzata , Gryczewska Natalia , Berto Claudio , Wojenka Michał , Szeliga Marcin , Jaskulska Elżbieta , Fetner Rafał , Krajcarz Magdalena , Wertz Krzysztof , Zarzecka-Szubińska Katarzyna , Krajcarz Maciej T. , Moskal-del Hoyo Magdalena , Leloch Michał , Jakubczak Michał 
Published: October 2019

Abstract
A Highly Contiguous Reference Genome for Northern Bobwhite (Colinus virginianus)
Authors: Salter Jessie F , Johnson Oscar , Stafford Norman J , Herrin William F , Schilling Darren , Cedotal Cody , Brumfield Robb T , Faircloth Brant C 
Published: October 2019

Abstract
Northern bobwhites (Colinus virginianus) are small quails in the New World Quail family (Odontophoridae) and are one of the most phenotypically diverse avian species. Despite extensive research on bobwhite ecology, genomic studies investigating the evolution of phenotypic diversity in this species are lacking. Here, we present a new, highly contiguous assembly for bobwhites using tissue samples from a vouchered, wild, female bird collected in Louisiana. By performing a de novo assembly and scaffolding the assembly with Dovetail Chicago and HiC libraries and the HiRise pipeline, we produced an 866.8 Mb assembly including 1,512 scaffolds with a scaffold N50 of 66.8 Mb, a scaffold L90 of 17, and a BUSCO completeness score of 90.8%. This new assembly represents approximately 96% of the non-repetitive and 84% of the entire bobwhite genome size, greatly improves scaffold lengths and contiguity compared to an existing draft bobwhite genome, and provides an important tool for future studies of evolutionary and functional genomics in bobwhites.
Hacia una nueva educación
Authors: Casas Ulate Ronald , Ovares Barquero Felipe , Rubí Barquero José Alberto 
Published: October 2019

Recibido 19 de julio, 2007 • Aprobado 23 de octubre, 2007

En este ensayo, centrado en el tema de la Educación, señalamos los principios básicos que configuran el modelo educativo de la era industrial. Para este fin utilizamos los resultados que Alvin Toffler da a conocer en su libro La tercera ola. Estos principios son: uniformización, especialización, sincronización, concentración, maximización y centralización. Tras destacarlos y mostrar cómo cada uno de estos principios deja su impronta en la educación formal del período industrial, defendemos la tesis de que la Nueva educación nace y se configura en un proceso de desmontaje y sustitución por principios del industrialismo por los nuevos principios de la naciente sociedad post-industrial, también llamada Sociedad del conocimiento.
Algunos avances y proyecciones en el campo de la pedagogía rural
Authors: Díaz Alvarado Alicia 
Published: October 2019

Recibido 18 de junio 2007 • Aprobado 15 de octubre 2007

Este artículo explora la forma en que se ha hecho Pedagogía Rural en la División de Educación Rural (DER) del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE), de la Universidad Nacional. Para destacar los avances de los últimos tiempos, se organiza este accionar pedagógico en dos grandes momentos, cada uno de ellos con sus características, logros y debilidades. Aunque describe con cierto detalle la forma en que se ha hecho Pedagogía Rural en el camino recorrido por la División, lo importante es destacar cómo esto permite un salto cualitativo hacia nuevos horizontes en la Pedagogía Rural que hace la DER. El artículo finaliza con algunas reflexiones sobre los factores que posiblemente decidirán el destino de la Pedagogía Rural en los ámbitos nacional y centroamericano.
Propuesta de alfabetización de educación no formal, para hombres, mujeres y obreros inmigrantes nicaragüenses
Authors: Núñez Castro Lidieth María 
Published: October 2019

Recibido 03 de agosto 2007 • Aprobado 29 de setiembre 2007

El artículo resume los principales hallazgos de la investigación realizada sobre el nivel de alfabetización de mujeres y hombres, obreros inmigrantes nicaragüenses, residentes en Costa Rica; específicamente, madres y padres de familia con niños en la Escuela Gonzalo Monge Bermúdez, del distrito de Pital de San Carlos.
En la investigación se determinan los motivos más relevantes por los que algunos nicaragüenses han inmigrado a Costa Rica. Además, se estipulan algunas necesidades a las que ellos desean dar solución en este país, así como el papel que pueden cumplir los procesos de educación no formal en la vida de estas personas.
Es de clara importancia realizar una propuesta de alfabetización en Educación no formal, que permita a mujeres, hombres y obreros inmigrantes nicaragüenses prepararse y formarse para la vida y el trabajo.
De acuerdo con el proyecto para América Latina y el Caribe, programa de Educación Para Todos, la educación es una de las necesidades básicas: Cada persona –niño, joven o adulto– deberá estar en condiciones de beneficiarse de las oportunidades básicas de aprendizaje. Estas necesidades comprenden tanto herramientas esenciales para el aprendizaje (lectura y escritura, problemas de aprendizaje…), como contenidos básicos, requeridos para que los seres humanos sean capaces de sobrevivir, desarrollen sus capacidades, vivan y trabajen con dignidad, participen plenamente en el desarrollo, mejoren la calidad de sus vidas, tomen decisiones fundamentales y continúen aprendiendo.
La participación en el aula escolar rural: un reto para la transformación
Authors: Arguedas Leitón Enid , Núñez Castro Lidieth , Torres Hernández Rodrigo , Vásquez Carvajal Ana Cecilia , Vargas Fallas Claudio Antonio 
Published: October 2019

Recibido 11 de setiembre 2007 • Aprobado 20 de noviembre 2007

Este trabajo analiza el tema de la participación como un medio de ejercer el derecho a la educación, como forma de democratizar el proceso educativo y como vía para lograr pertinencia en el proceso. Se asume, que los padres, madres, estudiantes y otros miembros de la comunidad deben estar cerca de la escuela y aula, no sólo para colaborar con las tareas que tradicionalmente se les asignan a estas personas, sino para desarrollar una nueva forma de participación, que involucre la construcción de los procesos educativos. Para lograr este propósito, los autores y autoras enuncian una serie de estrategias útiles para el acercamiento entre escuela y comunidad.
Participación comunitaria y legislación en El Salvador. Análisis de la legislación identificada
Authors: Cortez Juárez Guillermo 
Published: October 2019

Recibido 01 de setiembre 2007 • Aprobado 31 de octubre 2007

La participación comunitaria es estratégica para lograr efectividad en los procesos de cambio político, económico, social, educativo y cultural; en tanto garantiza la efectividad, calidad y sostenibilidad de las políticas sociales. Por ello, desde la legislación del estado nacional, debe estimularse y promocionarse dicha participación, se dice que siempre ha estado presente, tradicional e históricamente, ha sido impositiva y antidemocrática.
La Educación como acto esencialmente humano, es un instrumento de primer orden que las sociedades deben aprovechar para desarrollar y estimular la participación democrática. Por eso, la educación puede constituirse en una nueva cultura: la de la participación democrática como camino indispensable para el fortalecimiento y desarrollo de la cultura de Paz.
La participación y su viabilidad en Costa Rica
Authors: Arguedas Leitón Enid , Bonilla Houdelatth Erika 
Published: October 2019

Recibido 03 de agosto 2007 • Aprobado 20 de noviembre 2007

Este artículo reflexiona sobre la legislación existente en Costa Rica en lo referente a participación comunal y estudiantil.
Está enfocado en las comunidades rurales, por ser lugares con serias limitaciones, pero a la vez, con grandes potencialidades para el desarrollo.
Se hace necesaria una educación para la participación efectiva del habitante rural, desde sus primeros aprendizajes, para lograr una inserción plena y efectiva de éstos en el mercado nacional y global.
Diagnóstico situacional de la labor docente y de la oferta de formación de educadores rurales en Costa Rica
Authors: Vargas Fallas Claudio Antonio 
Published: October 2019

Recibido 11 de setiembre 2007 • Aprobado 20 de noviembre 2007

El artículo explora la labor de los docentes rurales en Costa Rica y analiza los planes de formación impartidos por las universidades públicas. Indaga sobre las limitaciones y ventajas que tienen quienes ejercen la docencia en las zonas rurales y la manera como enfrentan los retos que les demanda este contexto a partir de sus particularidades culturales, económicas y sociales. Finalmente, a partir de la información recabada por medio de la investigación, presenta una serie de contenidos para que las universidades formadoras de docentes, enriquezcan sus planes de estudio y ofrezcan a sus estudiantes, futuras y futuros docentes, las herramientas necesarias para trabajar en una zona rural.
Una mirada al fenómeno de la violencia escolar en Costa Rica
Authors: Arias Sandoval Leonel 
Published: October 2019

Recibido 30 de julio de 2008 • Aprobado 23 de marzo de 2009 • Corregido 20 de abril de 2009

En el actual contexto educativo, padres de familia, estudiantes, docentes, medios de comunicación y demás sectores de la sociedad costarricense, manifiestan su preocupación ante el problema de la violencia escolar, fenómeno social que ha venido en aumento en los últimos años. Sus manifestaciones se perciben por medio de conductas de maltrato, intimidación, agresión verbal o física entre jóvenes, y que se construye por medio de prácticas culturales. De ahí que, para comprender este problema, se debe reflexionar acerca de las posibles causas, teniendo en cuenta el contexto en el cual se desarrolla la convivencia social en cada centro educativo. Algunas de las manifestaciones de violencia tienen su origen en la familia, en la comunidad, en la imitación de patrones de conducta y en la influencia de los medios de información de masa. Además, estos comportamientos son potenciados por el modelo curricular vigente, lo que genera resistencia a las normas institucionales.
Componentes teóricos para la comprensión de la pedagogía intercultural como práctica docente
Authors: Artavia Cindy , Cascante Lode 
Published: October 2019

Recibido 1º de noviembre de 2007 • Aprobado 15 de marzo de 2008 • Corregido 12 de junio de 2008

En la actualidad, un tema que aparece en el ámbito educativo como respuesta a las demandas de una sociedad cada vez más diversa y que exige procesos de inclusión, es, sin duda, el concepto de interculturalidad. Existe una serie de acercamientos conceptuales que distan mucho de crear una pedagogía de la interculturalidad, sobre todo, cuando se valora la interculturalidad como una filosofía, que requiere de un nuevo docente capaz de reciclarse, y que atienda al cambio paradigmático que demanda la interculturalidad.
Este escrito presenta un acercamiento a los componentes teóricos para la comprensión de la pedagogía intercultural como una práctica educativa. Se inicia con una breve presentación de la educación en nuestro tiempo, la interpretación de los derechos humanos como parte fundamental de la diversidad humana, la interculturalidad desde la escuela con los enfoques y los modelos explicativos de esta pedagogía, para, finalmente, abordar de forma breve algunas competencias interculturales de los docentes ante la diversidad.