bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Psychose et sexualité dans un foyer de réhabilitation psychosociale à Athènes : antinomies entre la honte, la culpabilité et les objectifs de rétablissement
Authors: Stylianidis Stelios 
Published: December 2018

Cet article se réfère à une réflexion concernant la sexualité dans un foyer de réinsertion psychosociale pour sujets psychotiques, qui s’inspire des principes de rétablissement (recovery) et d’autonomie. À partir d’un matériel clinique issu d’un travail de supervision d’une équipe thérapeutique concernant une situation qui s’est produite à la suite d’une liaison amoureuse entre deux résidents psychotiques de ce Foyer, nous essayons de développer une problématique institutionnelle et groupale touchant les attitudes et contre-attitudes des autres patients, ainsi que des membres du personnel soignant par rapport à cela. Nous discutons, entre autres, les contradictions provenant de la culture et des objectifs de rétablissement vs la honte et la culpabilité des soignants devant le vécu d’« endogamie » et d’incestualité dans le cadre de ce foyer.
Psychopathologie du corps : regards, reflets autour d’un dispositif thérapeutique groupal
Authors: Manga-Carrola Patricia , Picard Charlyne , Morra Angelina , Sanahuja Maria de la Almudena 
Published: December 2018

Ces dernières années, apparaissent dans les médias des mannequins dits « grande taille », ce qui amène à cliver la beauté selon les morphologies. Malgré une évolution, le culte de la minceur prédomine. L’intériorisation de ce regard social est alors source de souffrance. De nombreuses adolescentes en surpoids éprouvent honte et culpabilité, impactant la construction du soi, des liens intersubjectifs et familiaux. Nous avons ainsi créé un dispositif de groupe thérapeutique novateur où le regard est notre fil d’Ariane. Ce regard s’articule à travers des médiations où sont associés éprouvés corporels et pensées. Notre propos porte sur les groupes de parole, celui des jeunes filles, éclairé par les temps de supervision, et celui des jeunes filles accompagnées de leurs parents. Nous mettrons en lumière comment la dynamique groupale permet de travailler le lien « attaqué », le soi et les processus inconscients en jeu pour que le regard et la parole puissent devenir thérapeutiques.
Developing Person-Centered Care Through the Biographies of the Older Adult
Authors: Jefferies Diana , Hatcher Deborah 
Published: December 2018

Background:A lack of specialized knowledge about providing health care to older people decreases their health outcomes and quality of life. This article presents an innovative learning strategy for preregistration nursing students to raise awareness of person-centered care of the older adult.Method:This report is based on the authors' own experience and includes comments from students to the authors who taught the unit of study from 2010 to 2015, supported by current literature and theory discussing contemporary educational strategies.Results:Students came to value the older adult as a person to whom they could relate and the learning promoted person-centered care delivery. Although many students found this approach to learning to be challenging, student feedback demonstrated that the overall reception of the strategy was very positive.Conclusion:This strategy facilitated learning to improve person-centered care and addressed negative attitudes toward older adults, which improved health outcomes and their quality of life. [J Nurs Educ. 2018;57(12):742–746.]
Nursing Student Satisfaction With Daily Life: A Holistic Approach
Authors: Williams Susan Gordon , McDermott Ryon , Fruh Sharon , Graves Rebecca , Hall Heather , Wright Theresa , Swanzy Debra , Carter Christen 
Published: December 2018

Background:Nursing school, clinical, and academic life challenges most students' satisfaction with daily life. This study sought to examine associations between undergraduate nursing students' satisfaction with daily life and body mass index (BMI), self-weight perception, and intake of 18 commonly consumed food and beverages over the past 30 days.Method:A cross-sectional, correlational, online study facilitated data collection from 215 nursing students.Results:One unit increase in satisfaction with daily life predicted a modest 36% decrease in the odds of being overweight/obese. One unit increase in satisfaction with daily life predicted a 106% increase in the odds of being in the about the right weight category. Approximately 44.9% of the nursing students were in the overweight, obese, or extremely obese categories.Conclusion:Healthy nutrition and normal BMI, with a positive self-weight perception, before nurses enter the workforce may have lifelong benefits. Nursing faculty can provide motivation, a supportive environment, and tools to instill a culture of health and wellness. [J Nurs Educ.2018;57(12):751–755.]
The Use of Experiential Learning Modules to Teach Integrative Medicine Approaches
Authors: Gragnani Candace M. , Fitzgerald Iljie K. , Mullur Rashmi 
Published: December 2018

ABSTRACT

Background
Complementary, alternative, and integrative medicine (CAIM) are considered important in shifting toward whole person care. Residents remain limited in their understanding of CAIM approaches, preventing effective utilization.

Objective
We created modules to expose residents to available CAIM approaches in a Veterans Administration setting, using conceptual frameworks for experience-based learning.

Methods
In June 2016, 38 internal medicine residents at the VA Greater Los Angeles Healthcare System were randomized to 45-minute small group sessions. One cohort received an experiential module incorporating 10-minute practices of yoga, biofeedback, and acupressure. The other cohort received a standard lecture focused on CAIM use and outcomes. Participants completed a 6-question quiz to measure their understanding of CAIM use and an 8-question survey to assess their satisfaction of teaching, exposure to CAIM, and anticipated practice change. Referrals to CAIM modalities before and after the learning modules were counted to assess practice change.

Results
All 38 residents completed the study, with 25 residents completing the experiential learning modules and 13 completing the standard lectures. Initial postquiz scores were similar. Five months postintervention, residents who participated in experiential modules were more likely to refer patients to CAIM modalities than those who received standard lectures (3.4 per month versus 0.6 per month, P = .018).

Conclusions
This study highlights the advantages of experiential learning of CAIM approaches for residents. It reinforces existing literature suggesting that physicians who experience CAIM are more likely to incorporate these approaches into practice.
Anmerkungen zur lateinischen sintax
Authors: Regula M. 
Published: December 2018

Daß es subjektlose absolute Ablative mit verbalem Prädikat gibt, ist eine bekannte Tatsache. Es braucht nur an den unpersönlichen Gebrauch von augurato, auspicato, litato, compacto; optato, demonstrato, vadato erinnert zu werden. Weniger oder vielleicht gar nicht bekannt dürfte es sein, daß es einen eingliedrigen nominalen Typ gibt, worin das Monorem, ein Substantiv, die semantische Prädikatskomponente darstellt, während die funktionelle unausgedrückt bleibt. Für diese gewiß seltsame Erscheinung bietet Vergil in den Georgica IV, 484 eine interessante Stelle.
Friedrich, Johannes, Hiethitisches Elementarbuch l. Teil: Kurzgefasste Grammatik. 2. verbesserte und erweiterte Auflage. Heidelberg (C. Winter) 1960, 8°, 195 str.
Authors: Korošec Viktor 
Published: December 2018

Hetiti so v svojih napisih uporabljali klinopisno in svojo posebno hieroglifno pisavo; v naslednjih izvajanjih imamo v mislih le njihove klinopisne napise, ki so bili skoro vsi izkopani v bližini turške naselbine Boghazköi (sedaj Boghazkale), 145 km vzhodno od Ankare. Čeprav je teh napisov na glinastih ploščicah mnogo manj kakor sumerskih ali babilonskih ali asirskih, so vendar po svoje zanimivi. Njihova problematika se začenja že pri imenu. Ime »Hetiti« se je namreč udomačilo pod vplivom M. Luthrovega nemškega prevoda biblije, ki večkrat omenja Hitim (Gen, 23, Deut. 20, 17; 2. Sam. 11). Tudi v egiptovskih napisih se pojavlja država naroda Ht, kar so egiptologi po svoje vokalizirali kot Cheta. - Ko so leta 1887 v Egiptu v El-Amarni, v opuščeni prestolnici faraona Amenofisa IV. (Ehnatona), našli ostanke diplomatske korespondence tega faraona in njegovega očeta s prednjeazijskimi vladarji, sta bili v tej zbirki tudi dve pismi iz faraonove korespondence s Tarhunduradujem, vladarjem dežele Arzave. (najbrž v južni Mali Aziji).
C. Tagliavini, Le origini delle lingue neolatine. Introduzione alla filologia romanza. Quarta edizione aggiornata con 50 figure nel testo, Casa editrice prof. R. Pàtron, Bologna 1964; XXXIV + 601 pp., Lit. 7000.
Authors: Muljačić Žarko 
Published: December 2018

Krajem prošle godine pojavilo se iz štampe IV dopunjeno izdanje tog odličnog udžbenika iz romanistike ko ji se iako je izraden po prcigramima koji vrijede za talijansku univerzitetsku nast~vμ, upotrebljava u brojnim drugim sveučilištima svelikim uspjehom (o čemu svjedoče i brojne u predgovoru navedene recenzije ranijih izdanja) pa tako i kod nas. Kako kod nas to djelo još nijerecenzirano, to je ovo prilika da se sa stanovišta naših znanstvenih i nastavnih desiderata osvijetli. S toga se naša recenzija nece ograničiti na razlike u usporedbi s III izdanje). (koje su zbilja minimalne i iznose svega nešto oko pet strana pri čemu je autorda dobije mjesta za više stotina sitnih dopuna i ispravka - ponekad skracivao prvotni tekst).
Enco're une remarque sur le verbe voler = derober
Authors: Grad Anton 
Published: December 2018

L'article «A Note on French voler, to steal» de M. N.C. W. Spence' représente une nouvelle tentative pour trouver l'origine du verbe voler, employé transitivement au sens de dérober. L'auteur y passe d'abord en revue les hypothèses émises jusqu'ici sur l'origine et l'histoire sémantique du verbe voler = dérober, surtout celle de M. Gamillscheg' qui - vu que le verbe voler = dérober n’est constaté qu'au 16e siécle - rejette la possibilité d'une dérivation de notre verbe du verbe latin involare (=prendre en. possession), anc. fr. embler, ainsi que celle d'une dérivation de notre verbe du nom vola «main creuse», proposée par Diez; Gamillscheg préfère y voir un emprunt à l'argot des malfaiteurs dans lequel le verbe intransitif voler = to fly, fliegen aurait subi un changement et pris le sens nouveau - celui de dérober – grâce à l'emploi euphémique du mot; mais, selon Gamillscheg, ce dernier sens de voler 'aurait été précédé du verbe voler employe factitivement au sens de «faire voler».
THE USE OF SEMI-PERMANENT MOUNTS IN SANITATION COLLABORATIVE WORK1
Authors: Cory Ross H. 
Published: December 2018

Due to the failure of technicians to agree on their results, it is very difficult to obtain significant answers to problems of sanitation analysis through collaborative tests. Much of the reason for disagreement is individual differences in ability to count fragments and rodent hairs.
The paper describes a technique whereby these differences are smoothed out. Filter papers bearing residues from sanitation tests are embedded in a thin layer of paraffin and read collaboratively. The paraffin is melted while the filter paper is being read, and then solidifies, anchoring all particles in place.
In addition to giving more reliable results, the paraffin-coated slide technique has shown its self to be a good training medium.
Vennootschapsbelasting in de jaarrekening van woningcorporaties
Authors: ter Hoeven Ralph , Suurland Lianne 
Published: December 2018

In dit artikel wordt de wijze waarop woningcorporaties omgaan met jaarrekeningaspecten rond vennootschapsbelasting behandeld. De jaarrekeningen van de grootste 50 woningcorporaties zijn daartoe onderzocht. Op een aantal gebieden zijn goede jaarrekeningvoorbeelden (best practices) overgenomen uit de jaarrekeningen en van kort commentaar voorzien.
Het belangrijkste aspect betreft de verwerking en waardering van tijdelijke verschillen in de jaarrekening. Het blijkt dat nagenoeg alle woningcorporaties contante waarde toepassen als waarderingsgrondslag voor de waardering van tijdelijke verschillen. Deze grondslag leidt vervolgens veelal tot een nihil-waardering voor vastgoed in exploitatie met een vervangingsdoel. Deze waardering hangt voor wat betreft belastbare tijdelijke verschillen samen met de fiscale doorschuiffaciliteit waarmee de fiscale afrekening in beginsel onbeperkt kan worden uitgesteld. Voor verrekenbare tijdelijke verschillen hangt de nihil-waardering samen met de onzekerheid met betrekking tot fiscale winstrealisatie.
Uit het artikel blijkt dat het overgrote deel van de woningcorporaties latente belastingvorderingen heeft opgenomen die vanuit verschillende bronnen zijn ontstaan. Specifiek hebben we de toelichting op de waardering van voorwaartse verliescompensatierechten onderzocht.
In het artikel wordt ook ingegaan op de hoogte van en de toelichting op het effectieve belastingtarief inclusief aansluitingen met het toepasselijke belastingtarief. De mediaan van het effectieve belastingtarief ligt op het lage percentage van 4. De fiscale doorschuiffaciliteit doet zich gelden in dit lage percentage. Tot slot is onderzocht hoe de samenhang tussen de te vormen herwaarderingsreserve en de opgenomen tijdelijke belastingverschillen is toegelicht. Op dit onderdeel is de kwaliteit van de toelichting bij het merendeel van de onderzochte woningcorporaties ondermaats. Het artikel sluit af met een nabeschouwing waarin de belangrijkste bevinding van dit onderzoek - de in de populatie gangbare praktijk van waardering tegen contante waarde leidend tot nihil-waardering van de belastbare verschillen – op zijn merites wordt beoordeeld.
De nieuwe Corporate Governance Code en vereisten voor niet-financiële informatie
Authors: Brouwer Arjan , Janssen Joukje , Scheffe Johan 
Published: December 2018

De nieuwe Corporate Governance Code is voor het eerst van toepassing op de jaarverslaggeving over het boekjaar 2017. De nieuwe Code onderkent een aantal nieuwe aandachtspunten zoals langetermijnwaardecreatie, cultuur en waarden en meer aandacht voor risicobeheersing. De onderzochte ondernemingen hebben hier invulling aan gegeven, maar de inhoud en diepgang varieert sterk. Na dit eerste jaar kunnen ondernemingen verdere verbetering realiseren in de concrete invulling van bijvoorbeeld de (informatieverschaffing over) inbedding van cultuur en waarden in de organisatie, behaalde resultaten op niet-financiële aspecten en doelstellingen en resultaten ten aanzien van andere vormen van diversiteit dan de man-vrouwverhouding op bestuursniveau.
Op basis van de resultaten van het onderzoek en de geïdentificeerde best practices roepen wij ondernemingen op om de volgende zaken te overwegen voor opname in het bestuursverslag over 2018:
•	een materialiteitsmatrix die de uitkomsten van de stakeholdersdialoog weergeeft, de materiële onderwerpen en op welke wijze daarop wordt gestuurd;
•	een helder overzicht waaruit het belang van de geïdentificeerde risico’s blijkt aan de hand van indicatie van kans en impact;
•	een ‘toekomstbestendigheidsparagraaf’ waarin ondernemingen een analyse opnemen van de risico’s en mitigerende maatregelen alsmede een conclusie ten aanzien van continuïteit op langere termijn.
Undergraduate research in nursing and health sciences: Curriculum design from first principles
Authors: Bradbury Joanne 
Published: December 2018

Background/Objective: Multidisciplinary learning within the framework of undergraduate education has recently been recognised as essential in developing an integrated and resilient healthcare system for the future. This inquiry seeks to derive common learning outcomes for a new multidisciplinary foundation research methods unit for undergraduate health sciences students. Methods: An outcomes-based design was used to determine the learning outcomes from first principles. All academics across multiple health disciplines at a regional university in Australia were invited to a series of meetings to brainstorm a set of common graduate capabilities and the scaffolds required to achieve them. Meetings were carefully documented and agreed to by consensus after member checking. A thematic analysis was undertaken to identify emergent themes. The capabilities themes were checked for alignment with the institutional graduate attributes and the thresholds of learning outcomes (TLOs) set out by the Australian Government Office of Learning and Teaching.Results: Three broad theoretical constructs emerged from the thematic analysis for the graduate capabilities: (i) health practitioners as evidence consumers (i.e. knowledge translation); (ii) health practitioners as evidence producers, (i.e. knowledge creation) and; (iii) ethical practice.Conclusions: This study derived a set of learning outcomes from first principles, while applying an outcomes-based curriculum design methodology. This may be a useful approach for finding common learning outcomes within a multidisciplinary health educational framework. Such structures and processes may not only help to provide students with a solid foundation for learning content that they have in common with other disciplines, but may also to facilitate interprofessional communication in future practice.
Limity inkluze ve vzdělávání romských dětí v České republice: boj o identitu žáka
Authors: Kohout-Diaz Magdalena , Bittnerová Dana , Levínská Markéta 
Published: December 2018

Tématem textu jsou limity inkluze ve vzdělávání romských dětí v rámci českého školství. V první části se text zaměřuje na vymezení inkluze. Vychází z definice UNESCO a charakterizuje ideový vývoj pedagogického přístupu k lidem, kteří jsou označeni jako ti, kteří potřebují podporu při vzdělávání. Následuje deskripce problematiky vzdělávání Romů v České republice a pohled na vybrané strategie a na opatření, jejichž cílem byla podpora rovného přístupu ve vzdělávání. Cílem výzkumné části je prostřednictvím analýzy výsledků výzkumů najít limity inkluze ve vzdělávání romské minority. Metodologicky příspěvek vychází z Glaserova přístupu k zakotvené teorii, z postupů školní etnografie, z teorie kulturních modelů, která navazuje na kognitivní antropologii. Glaser tvrdí, že při hledání teorie lze považovat všechny informace za data. Na základě uvedeného tvrzení byla provedena analýza a konceptualizace dat z vlastních etnografických výzkumů týmu Bittnerová, Doubek, Levínská, byly diskutovány studentské závěrečné práce a vědecké výstupy dalších badatelů v oblasti vzdělávání minorit. V textu je ukázáno, co se děje, když do vzdělávacího systému vstupuje romský žák, jak na něj reaguje školní prostředí a jak romské děti a rodiče vyjednávají s institucí školy a jejími aktéry. Dospíváme k závěru, že jádrovou kategorií v uvažování o inkluzi Romů je IDENTITA ŽÁKA. Důležité je, aby romskému dítěti nebyla upírána, aby byl identifikován jako žák, nikoliv jako Rom. Proces identifikace se musí odehrávat nejen na úrovni školy, ale také v rodině a ve vztahu k sobě. Inkluze romského žáka by měla spočívat v přiznávání identity žáka a její zvnitřnění dítětem i rodiči.
„Koukala jsem na to, jak si hrajou a mluví na sebe řečí, kterou vůbec nevnímám“: Jinakost u dětí s migrační zkušeností
Authors: Kabancová Naďa , Machovcová Kateřina 
Published: December 2018

V článku si klademe za cíl předložit zkušenosti žáků a žákyň s vnímáním vlastní jinakosti ve školní třídě. Konkrétně se zaměříme na porozumění zkušeností 1,5 generace mladých imigrantů z Ukrajiny. Naši respondenti, v současné době mladí dospělí, se v rozhovorech zabývají svou zkušeností se začleňováním do české společnosti. Pro předkládaný článek se soustředíme na období mladšího školního věku. Výzkum vycházel z provedení rozhovorů se čtyřmi respondenty, jimiž byly mladé osoby ve věku 24–29 let žijící v České republice, které se do České republiky přistěhovaly z Ukrajiny ve věku od šesti do devíti let. Rozhovory byly zpracovány pomocí tematické analýzy (Braun & Clarke, 2006). Cílem předkládaného textu je detailní analýza toho, jak vnímali sekundární školní socializaci s důrazem na utváření jinakosti a stejnosti ve vrstevnickém kolektivu. Analýza vybraného období koresponduje s časovou osou postupného začleňování do české společnosti od prvotního „nárazu“ po zvládnutí a vyrovnání se s nároky osobní situace. Zaměříme se na identifikované aspekty tohoto procesu a strategie zvládání. Bohatá data získaná z rozhovorů ukazují, jakým způsobem v konstrukci jinakosti působí (ne)znalost jazyka a jaké emočně náročné zážitky spojené s vyloučením z kolektivu a izolací s sebou nese období potřebné pro zvládnutí místní řeči, u našich respondentů poměrně krátké. Ve školní třídě byly tyto děti často terčem posměchu, dokonce se objevovaly i narážky týkající se jejich inteligence – právě z důvodu nedokonalé znalosti jazyka. Rozhovory poukazují na to, že s touto skutečností nijak nepracovali učitelé, kteří by jinak mohli negativní vývoj alespoň zmírnit, ne-li mu zcela předejít. Po osvojení jazyka už bylo pro tyto děti navazování vztahů lépe realizovatelné. Pozorujeme snahu zdůrazňovat stejnost s majoritou a paralelně strategii začlenění skrze repertoár vlastních kvalit. Jako nejúspěšnější a v zásadě očekávaná se v českém školství jeví strategie asimilace, tedy splynutí s většinou (Berry et al., 2002). Neustálé přizpůsobování a adaptování se tak stává u dětí migrantů jakýmsi základem fungování v každodenních interakcích.
Žákovské hodnocení výuky na gymnáziu: Výpovědi sexty A
Authors: Čejková Ingrid 
Published: December 2018

Cílem předloženého textu je prostřednictvím kvalitativního výzkumného šetření zjistit, jak žáci gymnázia hodnotí výuku jednotlivých vyučovacích předmětů, a také načrtnout, zda žákovské hodnocení výuky může disponovat hybnou silou umožňující žákům ovlivňovat podobu výuky směrem k vyšší efektivitě a kvalitě. Tato problematika byla zkoumána za pomoci zúčastněného pozorování výuky a rozhovorů se žáky a vyučujícími jedné středoškolské třídy. Na základě analýzy získaných dat bylo zjištěno, že žáci jsou schopni hodnotit výuku z různých úhlů pohledu a brát při tom v potaz celou řadu prvků. Stěžejními prvky výuky, které žáci sledují, jsou například vlastnosti a jednání učitele, expertnost učitele, didaktické kompetence učitele a s tím související cíle, metody, efekty výuky atd. Žákovské hodnocení výuky je tedy výsledkem rozsáhlé analýzy jednotlivých prvků výuky a jejich opětovné syntézy, která ústí ve formulování finálního stanoviska.
Vliv nové podoby maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury na vyučování ve výpovědích učitelů
Authors: Štěpáník Stanislav 
Published: December 2018

Cílem této empirické studie je prozkoumat vliv nové podoby maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury (ČJL) na vyučování ČJL ve střední škole. Metodou polostrukturovaného rozhovoru s šestnácti učiteli gymnázií a středních odborných škol jsme zkoumali (1) jak a v čem konkrétně ovlivňuje (na základě výpovědí učitelů) podoba maturitní zkoušky vyučování ČJL na střední škole; (2) jak učitelé ČJL maturitní zkoušku z ČJL hodnotí a jak toto jejich hodnocení souvisí s jejich přístupem k vyučování a přípravě na maturitní zkoušku. Z výsledků vyplývá, že nový maturitní model přinesl některé pozitivní změny, avšak v některých ohledech jde proti požadavkům současné didaktiky českého jazyka i didaktiky literatury a také cílům vzdělávání obecně deklarovaným pro současnou školu.