УПРАВЛЕНИЕ ВНЕДРЕНИЕМ ВНУТРИШКОЛЬНОГО МОНИТОРИНГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Authors: О.В. Григорьева , Э.Р. Саитбаева 
Published: December 2024

Введение. В статье обоснована необходимость управления внедрением в школе внутрифирменного мониторинга как средства выявления прогресса образовательных результатов школьников. Выявлены риски, способные поставить под удар реализацию масштабной модернизации российского образования, связанные с профессиональной некомпетентностью управленческого и педагогического персонала в этом вопросе, несовершенством нормативноправового и информационного обеспечения внутришкольного мониторинга. Материалы и методы. С использованием метода дерева целей разработана модель управления созданием системы условий для внедрения внутришкольного мониторинга образовательных достижений. Модель включает стратегическую цель, стратегические задачи, состав мероприятий, направленных на создание основных ресурсов: мотивационного и кадрового ресурсов, нормативноправовой базы, информационнометодического обеспечения, учебнометодической базы, материальнотехнического и финансовоэкономического ресурсов. Анализ внутренней среды организации помог выявить предпосылки внедрения управленческой модели. Результаты и их обсуждение. Инновационный проект реализован в ходе опытноэкспериментальной работы в муниципальном общеобразовательном бюджетном учреждении средняя общеобразовательная школа (МОБУ СОШ) 35 г. Оренбурга. Описаны результаты, подтверждающие эффективность разработанной модели управления: разработана и внедрена система внутришкольного мониторинга образовательных достижений школьников наавтоматизированной основе. После эксперимента увеличилось число педагогов, мотивированных к использованию процедур внутришкольного мониторинга образовательных результатов и обладающих соответствующими компетенциями. Заключение. Системные обновления российского образования, включающие обновление системы оценки планируемых результатов, требуют создания соответствующих условий наоснове использования апробированных управленческих механизмов. Основные положения: выявлены условия, обеспечивающие обновление системы оценки образовательных достижений школьников разработана модель управления внедрением внутришкольного мониторинга образовательных результатов изложены результаты опытноэкспериментальной работы по проектированию системы условий для внедрения внутришкольного мониторинга образовательных достижений.
Introduction. The article substantiates the need to manage the introduction of inhouse monitoring at school as a means of identifying the progress of educational results of schoolchildren. The risks that could undermine the implementation of a largescale modernization of the Russian education, related to the professional incompetence of management and pedagogical staff in this issue, imperfection of the legal and information support of inschool monitoring are identified. Materials and methods. Using the tree method of goals, a management model has been developed to create a system of conditions for the introduction of inschool monitoring of educational achievements. The model includes a strategic goal, strategic objectives, the composition of activities aimed at creating core resources: motivational and human resources, regulatory framework, information and methodological support, educational and methodological base, material and financial and economic resources. Analysis of the internal environment of the organization helped to identify the prerequisites for the introduction of the management model. Results and its discussion. The innovative project was implemented in the course of experimental and experimental work in the municipal general educational budgetary establishment of the secondary general school No. 35 in Orenburg. The results confirming the effectiveness of the developed management model are described: a system of inschool monitoring of educational achievements of schoolchildren on an automated basis has been developed and implemented. After the experiment, the number of teachers motivated to use the procedures of inschool monitoring of educational results and having the appropriate competencies increased. The conclusion. Systemic updates of Russian education, including updating the system forevaluating the planned results, require the creation of appropriate conditions based on the use ofproven management mechanisms. Basic provisions: The conditions that ensure the updating of the evaluation system for the educational achievements of schoolchildren are identified A model for managing the implementation of inschool monitoring of educational results The results of experimental and experimental work on designing a system of conditions for the introduction of inschool monitoring of educational achievements are presented.