КАТЕГОРИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБРАЗА ТАДЖИКА У РУССКИХ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ ТИПОМ ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
Authors: С.А. Романова , О.С. Гурова 
Published: November 2024

На территории России проживает и обучается большое число представителей разных этнических групп, одну из которых представляют таджики. Процесс адаптации студентов - членов разных этнических групп, характеризуется рядом трудностей: сложности межнационального общения на основе языкового барьера, культурных отличий, этнических предрассудков. В рамках образовательного пространства характер межнационального взаимодействия может быть обусловлен спецификой категоризации русскими студентами членов других этнических групп. Цель статьи - выявить содержание категориальной структуры образа таджика у русских студентов г. Барнаула с разным типом этнической идентичности. Специфика категоризации образа таджика представлена в виде структур категорий. Эти структуры выделены в результате применения факторного анализа на основании преобладающего типа этнической идентичности у респондентов. В исследовании были применены методы: анкетирование, экспертный опрос, субъективное шкалирование, факторный анализ, методика «Типы этнической идентичности» Г.У. Солдатовой, С.В. Рыжовой. Получены четыре категориальные структуры образа таджика, выделенных по основанию типа этнической идентичности респондентов. В основе образа таджика у разных групп студентов на верхнем уровне лежат разные категории, которые состоят из уникального набора категорий низшего порядка . У русских студентов с выраженной нормальной этнической идентичностью в образе таджика превалируют позитивные категории: лидирующий, бескорыстный, сдержанный и др. Респондентами с выраженной гиперидентичностью представитель таджикской национальности категоризуется по большей части негативно - в факторной структуре наибольший вес имеет категория «Асоциальный». Респонденты с преобладающей этнической индифферентностью также делают акцент на негативных характеристиках таджика, отмечая его импульсивность, несдержанность. Группа респондентов с выраженным этнонигилизмом представляет члена таджикской этнической группы в подавляющем большинстве негативно. Был сделан вывод, что для преобладания позитивного характера взаимодействия русских студентов с представителями таджикской национальности необходимо формировать и поддерживать позитивную этническую идентичность русской молодежи.
A large number of representatives of different ethnic groups live and study on the territory of Russia, one of which is Tajik. The process of adaptation of students - members of different ethnic groups, is characterized by a number of difficulties: the complexity of interethnic communication based on the language barrier, cultural differences, ethnic prejudices. Within the educational space, the nature of interethnic interaction may be due to the specifics of the categorization of members of other ethnic groups by Russian students. The purpose of the article is to reveal the content of the categorical structure of the image of a Tajik among Russian students of Barnaul with different types of ethnic identity. The specificity of the categorization of the Tajik image is presented in the form of category structures. These structures were identified as a result of applying factor analysis based on the prevailing type of ethnic identity among the respondents. The research used the following methods: questioning, expert survey, subjective scaling, factor analysis, methodology "Types of ethnic identity" by G.U.Soldatova, S.V. Ryzhova. Four categorical structures of the image of a Tajik were obtained, distinguished on the basis of the type of ethnic identity of the respondents. The image of a Tajik for different groups of students at the upper level is based on different categories, which consist of a unique set of lower-order categories. Among Russian students with a pronounced normal ethnic identity, positive categories prevail in the image of a Tajik: leading, disinterested, restrained, etc. Respondents with a pronounced hyper-identity, the representative of the Tajik nationality is categorized mostly negatively - in the factor structure the category «Asocial» has the greatest weight. The respondents with predominantly ethnic indifference also emphasize the negative characteristics of the Tajik, noting his impulsiveness and lack of restraint. The group of respondents with pronounced ethnonihilism represents a member of the Tajik ethnic group in the overwhelming majority negatively. It was concluded that for the prevalence of the positive nature of the interaction of Russian students with representatives of the Tajik nationality, it is necessary to form and maintain a positive ethnic identity of Russian youth.