bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA STATIS KELAS X SEMESTER II SALAH SATU SMA NEGERI DI PERCUT SEI TUAN T.P. 2014/2015
Authors: Nst Novera Amalia Nst , Sinuraya Jurubahasa 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi- eksperiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X Semester II di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan T.P. 2014/2015. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas dengan jumlah sampel 74 orang, yaitu X MIA-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA-4 sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar dikumpulkan dengan tes berbentuk esai. Hasil dari pengujian data menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hipotesis dianalisis menggunakan ANOVA Univariate pada taraf signifikan 0,05 dengan bantuan SPSS 20.0 for windows. Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis yang dilakukan diperoleh bahwa tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi terhadap hasil belajar siswa. Kata kunci : inquiry training, motivasi, hasil belajar
PENGGUNAAN MODEL RECIPROCAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PEMBIASAN CAHAYA PADA LENSA CEMBUNG
Authors: Sitorus Roslina 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model reciprocal learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA khususnya pada materi “Pembiasan Cahaya pada Lensa Cembung”. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Penelitian ini mengambil lokasi di kelas VIII.4 SMP Negeri 1 Simpang Empat Tahun Pelajaran 2014/2015. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran reciprocal learning lebih mudah dipahami siswa, hal ini terjadi karena kegiatan pembelajaran menuntut keterlibatan siswa secara maksimal baik secara mental intelektual maupun sosial emosional serta mengembangkan sikap percaya diri. Terjadi peningkatan keaktifan siswa setelah menggunakan model pembelajaran reciprocal learning. Kata kunci : model reciprocal learning, hasil belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWAPADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI SMA NEGERI 1 RANTAU UTARA
Authors: Marpaung Rotua Veronika , Sirait Makmur 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor di SMA Negeri 1 Rantau Utara.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X semester IIyang terdiri dari 7 kelas yang berjumlah 280 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas yaitu kelas X-1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 38 orang dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 38 orang. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar untuk mengetahui hasil belajar siswa.Teknik analisa data yang digunakan yaitu uji t setelah data berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbingterhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor. Kata Kunci :model inkuiri terbimbing, hasil belajar fisika
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAH BERDASARKAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 16 MEDAN T.P 2014/2015
Authors: Hasibuan Selli Fitriani , Tarigan Ratelit 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu, kalor, dan perpindahan kalor, 2) melihat bagaimana hubungan berpikir kritis siswa terhadap hasil belajar. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan two group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester II yang terdiri dari 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling yaitu kelas X-Mia3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-Mia2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk pengambilan data dan tes berpikir kritis adalah tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t dan analisis korelasi. Hasil uji t diperoleh bahwa terdapat perbedaan hasl belajar akibat pengaruh model pembelajaran. Hasil penilaian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berdasarkan Masalah mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil analisis korelasi menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara berpikir kritis terhadap hasil belajar siswa. Kata Kunci : pembelajaran berdasarkan masalah, hasil belajar, berpikir kritis
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS KELAS X SEMESTER II DI SMA MUHAMMADIYAH 8 KISARAN T.A 2014/2015
Authors: Rahayu Sri , Juliani Rita 
Published: May 2019

ABSTRAK Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi diri. Penelitian bertujuan untuk mengetahui perbedaan akibat pengaruh dari model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa. Jenis penelitian adalah quasi experiment dengan desain two group pretest-postest design. Populasi sampel adalah seluruh siswa yang terdiri dari 7 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling kelas X-2 terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas X-3 terpilih sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar berupa esai dengan jumlah 9 soal dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil uji normalitas dan uji homogenitas diperoleh data berdistribusi normal dan homogen. Setelah diberi perlakuan hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan signifikan akibat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar fisika dan aktiitas belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X semester II SMA Muhammadiyah 8 Kisaran T.A. 2014/2015. Kata kunci : pembelajaran berbasis masalah, konvensional, hasil belajar, aktivitas.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS
Authors: Br Maha Yusra Julia , Wahyuni Ida 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa pada materi pokok listrik dinamis. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan populasi seluruh siswa kelas X MAN Kabanjahe yang terdiri dari 6 kelas. Sampel penelitian diambil 2 kelas dengan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes keterampilan proses sains berbentuk uraian, lembar observasi keterampilan proses sains, dan tes sikap ilmiah menggunakan angket. Pengujian hipotesis dilakukan pada data yang berdistribusi normal dan homogen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa pada materi pokok listrik dinamis. Kata kunci : inquiry training, keterampilan proses sains, sikap ilmiah
THE EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL AND MOTIVATION TO LEARN PHYSICS ON STUDENT’S LEARNING OUTCOMES OF HEAT AND TEMPERATURE TOPIC IN CLASS X SMA NEGERI 1 TEBING TINGGI ACADEMIC YEAR 2014/2015
Authors: Sihombing Agnes Mawar Yunita , Sihombing Eidi 
Published: May 2019

ABSTRAK The objectives of this research are: (1) To know difference of Problem based Learning model and Direct Intruction model to students learning outcomes in Heat and Temperature in SMA N 1 Tebing Tinggi class X Academic Year 2014/2015. (2) To determine the differences of student’s that have high motivation and low motivation in the subject matter Heat and Temperature using Problem based Learning Model and Direct Instruction in Class X SMA N 1 Tebing Tinggi, Academic Year 2014/2015 (3) To know the interaction between Problem based Learning model and motivation to learn physics. The type of research was quasi experiment with the population all of student in class X of Science Program even semester in SMA N 1 Tebing Tinggi which consist of 7 classes. Sample of this research was obtained by technique cluster random sampling. The sample is X IPA 4 as the experiment class and X IPA 5 as the control class. Experiment class taught by Problem Based Learning model and control class taught by direct instruction. The research instrument has 5 questions in essay test, the instrument tested validated.the hypotheis testing uses ANOVA 2x2 and Correlation test with SPSS 17.0 software. Based on result and data analyze , the conclusion are: 1. There is difference of Problem based Learning model and Direct Intruction model to students learning outcomes. 2. There is differences of student’s that have high motivation and low motivation in Problem based Learning Model and Direct Instruction. 3 There is interaction between Problem based Learning model and motivation to learn physics. Key word: problem based learning, motivation, student learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA STATIS DI KELAS XI SEMESTER II SMA N 1 SELESAI T. P 2014/2015
Authors: Haj Amir Rizky AL , Tampubolon Togi 
Published: May 2019

ABSTRAK Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar fisika pada materi Listrik Statis di SMA Negeri 1 Selesai. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI yang terdiri dari 2 kelas. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas XI-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-2 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata postes kelas eksperimen 75,60 dan kelas kontrol 68,04. Hasil uji t pihak dengan taraf signifikasi 0,05 diperoleh thitung = 3,97 dan ttabel = 1,66, sehingga thitung>ttabel maka disimpulkan bahwa ada perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Listrik Statis di kelas XI. Kata kunci : model pembelajaran inkuiri terbimbing, hasil belajar siswa
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI SMA NEGERI 1 LIMAPULUH
Authors: Sahara Latifa , Sani Ridwan Abdullah 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran penemuan terbimbing terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor di SMA Negeri Lima1 Puluh. Jenis penelitian adalah quasi eksperiment dengan desain two group pre-test dan post-test. Populasi penelitian adalah semua siswa kelas X semester I SMA Negeri 1 Limapuluh T.P. 2014 / 2015. Sampeldiambil dengan teknik cluster random sampling, yang terdiri dari dua kelas, kelas eksperimen diterapkan metode pembelajaran penemuan terbimbing dan kelas kontrol diterapkan pembelajaran konvensional yaitu ceramah, memberi contoh soal dan soal latihan,siswa di kelas eksperimen berjumlah 30 orang dan di kelas kontrol sebanyak 32 orang. Data diperoleh dengan menggunakan Instrumen berupa tes pilihan berganda sebanyak 20 soal dengan 5 option (a,b,c, d, dan e). Berdasarkan hasil penelitian, setelah diberi perlakuan diperoleh rata-rata hasil belajar siswa di kelas eksperimen 78.83 sedangkan di kelas kontrol 74,69. Berdasarkan hasil analisis korelasi didapatkan signifikansi sebesar 0,000 pada taraf 0,01 yang artinya Ha diterima, disimpulkan bahwa ada hubungan antara aktivitas belajar terhadap hasil belajar siswa yang diajarkan dengan metode pembelajaran penemuan terbimbing dan memiliki hubungan yang positif, yaitu jika aktivitas belajar meningkat maka hasil belajar juga akan meningkat dan berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji beda (uji t) Ha diterima, diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh yang berarti dari metode pembelajaran penemuan terbimbingsecara signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor kelas X SMANegeri 1 Limapuluh T.P 2014/2015. Kata Kunci: penemuan terbimbing, aktivitas siswa, hasil belajar, suhu dan kalor
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASI MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI POKOK TEORI KI NETIK GAS DI SMA
Authors: Sihole Rinaldo RH , Simatupang Sehat 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil dan aktivitas belajar siswa pada materi pokok teori kinetik gas kelas XI SMA Negeri 5 Medan T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 5 Medan T.P. 2014/2015 yang terdiri dari 8 kelas, dengan cara cluster random sampling terpilih kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Berdasarkan uji beda nilai rata-rata pretes menunjukkan bahwa kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama. Setelah perlakuan, diperoleh nilai rata-rata postes kelas eksperimen dengan model pembelajaran berbasis masalah 72,42 dan kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional 58,90. Hasil pengujian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Selanjutnya dari data observasi menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa dalam kelompok eksperimen termasuk dalam kategori aktif. Berdasarkan hal terdapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil dan aktivitas belajar siswa pada materi teori kinetik gas. Kata Kunci : pembelajaran berbasis masalah, hasil belajar fisika
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA DINAMIS
Authors: Rhamadani Widya Tari , Juliani Rita 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian yang telah dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode discovery learning terhadap hasil belajar fisika pada materi fluida dinamis di SMA Swasta Budi Satrya Medan. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI yang terdiri dari 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas secara acak, yaitu kelas XI-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-2 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata postes kelas eksperimen 72,50 dan kelas kontrol 64.00. Hasil uji t satu pihak dengan taraf signifikasi 0,05 diperoleh thitung = 2,88 dan ttabel = 2,002 sehingga thitung>ttabel maka disimpulkan bahwa ada perbedaan akibat pengaruh metode discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida dinamis kelas XI. Kata kunci : metode discovery learning, hasil belajar
PENERAPAN METODE MAKE A MATCH DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR FISIKA MATERI GELOMBANG BUNYI PADA SISWA KELAS XII IPA 4 SMA NEGERI 1 TEBING TINGGI T.A 2014/2015
Authors: . Nelfiza 
Published: May 2019

ABSTRAK Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar dan kurangnya keaktifan siswa pada mata pelajaran fisika di Kelas XII IPA 4 SMA Negeri 1 Tebing Tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran pada aspek kognitif pada materi mendeskripsikan gelombang bunyi. Metode pembelajaran yang dipakai dalam penelitian ini adalah metode Make a Match. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) dan dilaksanakan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi/evaluasi. Instrumen penelitian menggunakan lembar pengamatan pelaksanaan pembelajaran dengan metode Make a Match. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas XII IPA 4 SMA Negeri 1 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015 dengan jumlah siswa 32 orang. Penentuan subjek diperoleh berdasarkan hasil investigasi terhadap kelas yang akan diteliti dan berdasarkan hasil rujukan dari Kepala Sekolah. Pada siklus I pertemuan I diperoleh data tidak ada siswa yang mempunyai motivasi belajar sangat baik, 3 orang siswa yang tergolong baik, 20 orang siswa yang tergolong cukup, dan 9 orang siswa yang tergolong kurang. Pada siklus I pertemuan II, motivasi belajar siswa masih rendah walaupun telah mengalami peningkatan dari pertemuan sebelumnya. Terdapat siswa yang mempunyai motivasi belajar siswa yang tergolong baik dan cukup. Pada siklus I pertemuan II diperoleh data bahwa tidak ada siswa yang memperoleh kriteria sangat baik, 10 orang siswa yang tergolong baik, 22 orang siswa yang tergolong cukup, dan tidak ada siswa yang tergolong kurang. Pada siklus II pertemuan I diperoleh data bahwa 2 orang siswa yang tergolong sangat baik, 23 orang siswa tergolong baik, 7 orang siswa tergolong cukup dan tidak ada siswa yang tergolong kurang. Pada siklus II pertemuan II diperoleh data bahwa 4 orang siswa tergolong sangat baik, 26 orang tergolong baik, 2 orang tergolong cukup, dan tidak ada siswa yang tergolong kurang. Pada pelaksanaan tindakan pada siklus II pertemuan II sudah mendapatkan hasil yang lebih baik mencapai kriteria yang diharapkan. Hal ini di buktikan dari nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada siklus II pertemuan ke II, yaitu 78,7. Dengan tercapainya tingkat ketuntasan pada siklus II, maka proses belajar mengajar tidak lagi dilanjutkan pada siklus berikutnya. Kata kunci : metode pembelajaran Make a Match., motivasi, hasil belajar fisika.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 5 MEDAN T.P 2015/2016
Authors: Sinaga Dina Juni A , Simamora Pintor 
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa dengan menggunakan model problem based learning dengan pendekatan saintifik lebih baik daripada pembelajaran konvensional pada materi pokok Suhu dan Kalor kelas X semester II SMA Negeri 5 Medan T.P 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Semester genap SMA Negeri 5 Medan terdiri dari lima kelas. Sampel penelitian ini diambil dua kelas yaitu kelas X-2 (sebagai kelas eksperimen) berjumlah 31 siswa dan kelas X-1 (sebagai kelas kontrol) berjumlah 31 siswa ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Kelas eksperimen dengan model problem based learning dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Untuk memperoleh data yang diperlukan dalam penelitian ini digunakan tes essay dengan jumlah 8 item yang telah divalidasi sesuai dengan standar soal yang baik. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 35,22 dengan standar deviasi sebesar 12,74 dan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 35,16 dengan standar deviasi sebesar 10,54. Setelah dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas, data nilai pretes dari kelas eksperimen dan kontrol dinyatakan berdistribusi normal dan homogen. Melalui pengujian statistik diperoleh hasil yang signifikan bahwa kemampuan awal kedua kelas adalah setara. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model problem based learning dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data postes yang diperoleh yaitu hasil rata-rata kelas eksperimen 72,87 dengan standar deviasi 10,62 dan kelas kontrol 68,38 dengan standar deviasi 10,48. Melalui pengujian statistik menggunakan uji-t satu pihak dapat diperoleh peningkatan hasil belajar sebesar 6,64% , maka dapat disimpulkan bahwa menggunakan model problem based learning dengan pendekatan saintifik mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar Siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor di kelas X Semester II SMA Negeri 5 Medan T.P 2015/2016. Kata Kunci : Model promblem based learning, pembelajaran konvensional, hasil belajar siswa
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS KELAS X SMA NEGERI 1 TANJUNG MORAWA
Authors: Gaol Leni Lumban , . Derlina 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model kooperatif tipe think pair share (TPS)terhadap hasil dan aktivitas belajar siswapada materi pokoklistrik dinamis kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Morawa T.P. 2014/2015.Penelitian ini termasuk quasi experiment. Populasipenelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Morawa T.P. 2014/2015 yang terdiri dari 11 kelas, dengan cara cluster random sampling terpilih kelas X-1 sebagai kelas eksperimen berjumlah 36 siswa dan kelas X-3 sebagai kelas kontrol berjumlah 36 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajardan lembar observasi aktivitas siswa. Berdasarkan uji beda nilai rata-rata pretes menunjukkan bahwa kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama. Setelah perlakuan, diperoleh nilai rata-rata postes kelas eksperimen dengan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) 70,42 dan kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional 62,50.Hasil pengujian menunjukkan bahwa data yang diperoleh berdistribusi normal dan homogen melalui uji normalitas dan uji homogenitas data. Selanjutnya dari data observasi menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa dalam kelompok eksperimen termasuk dalam kategori cukup aktif. Akhirnya dapat disimpulkan bahwa secara signifikan terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) terhadap hasil dan aktivitas belajar siswa pada materi listrik dinamis. Kata Kunci : Quasi Experiment, Think Pair Share, Hasil Belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA STATIS DI KELAS XI SEMESTER II SMA NEGERI 11 MEDAN T.P. 2015/2016
Authors: Situmorang Rappel , Tumanggor Awal Mulia Rejeki 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (PBM) menggunakan macromedia flash terhadapkemampuan pemecahan masalah siswa pada materi pokok fluida statis di kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.P.2015/2016.Jenis penelitian ini ialahquasi experiment dengan populasi seluruh siswa kelas XI Semester II SMA Negeri 11 Medan yang terdiri dari 5 kelas. Sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling, yaitu kelas eksperimen XI IPA4 dengan model PBM menggunakan macromedia flash dan kelas kontrol XI IPA2 dengan pembelajaran konvensional, jumlah siswa masing-masing tiap kelas 39 orang. Instrumen yang digunakan yaitu tes kemampuan pemecahan masalah berbentuk essay10 item yang telah valid. Menguji hipotesis digunakan uji t, setelah uji persyaratan dilakukan yaitu uji normalitas dan homogenitas. Berdasarkanhasil uji hipotesis menggunakan uji tdiperoleh ada pengaruh yang signifikan dari model PBM menggunakan macromedia flash terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi pokok fluida statis di kelas XI Semester II SMA Negeri 11 Medan T.P.2015/2016. Kata Kunci :Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Macromedia Flash, Kemampuan Pemecahan Masalah