УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ В КОНТЕКСТЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН ИНОСТРАННЫМ СЛУШАТЕЛЯМ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МВД РОССИИ
Authors: А.С. Душкин , Ю.К. Нимировская , Е.В. Филипенко 
Published: November 2024

Актуальность темы статьи обусловлена возросшими требованиями качественной профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел в образовательных учреждениях высшего образования МВД России. Профессионализм выпускника оценивается компетентностью требований к профессионализму специалистов органов внутренних дел. Именно образовательная организация высшего образования может формировать компетенции обучающихся, а эффективность учебной деятельности в высшем учебном заведении определяется использованием различных форм обучения и профессионализмом преподавателей высшей школы, умеющих применять их в практической педагогической деятельности. Цель исследования состояла в получении результатов от применения такой формы учебной деятельности в образовательной организации МВД России как решение учебных задач. Исследование построено на информационном подходе, отражающем содержание и способы передачи учебной информации; компетентностном, деятельностном подходах, определяющих сущность и характер учебных действий иностранных слушателей образовательной организации МВД России в процессе решения дидактических задач в рамках учебных дисциплин. Задача статьи состоит в продвижении идеи, выведенной из педагогического опыта, в практику образовательной деятельности учреждений МВД России. В статье раскрыто понимание зависимости эффективности обучения иностранных слушателей от состояния дидактического материала. Главное - это содействовать формированию у обучающихся установки на получение знаний и практических навыков, которые обеспечат выполнение действий в профессиональной деятельности сотрудника полиции. Анализируя проблему по сложности овладения иностранными слушателями научно-предметных знаний, отметим необходимость ориентировать задания на развитие способностей иностранными слушателями овладения учебной информацией естественно-научных дисциплин посредством оригинальных дидактических материалов по направлениям и уровням к семинарам и практическим занятиям. В то же время авторы исходят из того, что при проектировании учебных заданий важно учитывать содержание будущей профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел, требования к знаниям, умениям и навыкам, которые формируют дисциплины естественно-научного цикла. Наличие определенной компетенции по каждой естественно-научной дисциплине является важным условием для разработки учебного задания. Обращено внимание, что посредством разработки учебно-методических пособий, включающих комплекс заданий, направленных на овладение естественно-научных знаний, обеспечивается качественное усвоение учебной информации, необходимой для решения практических задач служебной деятельности. Исследование выявило важную взаимосвязь между учебным заданием и требованиями к результатам освоения естественно-научных дисциплин. Материал статьи может быть полезен для преподавателей высшей школы, применяющих в учебном процессе вуза дидактические материалы (учебные задачи).
The professionalism of the graduate is assessed by the competence of the requirements for the professionalism of specialists of the internal affairs bodies. It is the educational organization of higher education that can form the competencies of students, and the effectiveness of educational activities in a higher educational institution is determined by the use of various forms of education and the professionalism of higher school teachers who are able to apply them in practical pedagogical activity. The purpose of the study was to obtain results from the application of this form of educational activity in the educational organization of the Ministry of Internal Affairs of Russia as a solution to educational tasks. The research is based on an information approach reflecting the content and methods of transmitting educational information; competence-based, activity-based approaches that determine the essence and nature of educational actions of foreign students of the educational organization of the Ministry of Internal Affairs of Russia in the process of solving didactic tasks within academic disciplines. The purpose of the article is to promote the idea derived from pedagogical experience into the practice of educational activities of the institutions of the Ministry of Internal Affairs of Russia. The article reveals the understanding of the dependence of the effectiveness of teaching foreign students on the state of didactic material. The main thing is to promote the formation of students' attitudes towards obtaining knowledge and practical skills that will ensure the implementation of actions in the professional activities of a police officer. Analyzing the problem of the complexity of mastering scientific and subject knowledge by foreign students, we note the need to focus tasks on the development of the abilities of foreign students to master the educational information of natural science disciplines through original didactic materials in areas and levels for seminars and practical classes. At the same time, the authors proceed from the fact that when designing educational institutions, it is important to take into account the content of the future professional activity of employees of the internal affairs bodies, the requirements for knowledge, skills and abilities that form the disciplines of the natural science cycle. The presence of a certain competence in each natural science discipline is an important condition for the development of an educational assignment. Attention is drawn to the fact that through the development of teaching aids, including a set of tasks aimed at mastering natural science knowledge, the qualitative assimilation of educational information necessary for solving practical tasks of official activity is ensured. The study revealed an important relationship between the educational task and the requirements for the results of mastering natural science disciplines. Taking into account the identified characteristics of the difficulties of trainees in achieving the educational result, a typologization of various approaches to the development of the content of educational tasks was proposed. The material of the article can be useful for teachers of higher education who use didactic materials (educational tasks) in the educational process of the university.