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A Política da Boa Vizinhança e o Turismo no “The New World Guides to the Latin American Republics” (1945)
Authors: Guimaraes Valeria Lima , Da Silva Fabíola Araujo 
Published: May 2019

Durante a Segunda Guerra Mundial, os Estados Unidos ansiavam por estreitar laços comerciais e culturais com a América Latina. O governo brasileiro, sediado no Rio de Janeiro, por sua vez vislumbrou nessa aproximação o momento ideal para promover-se como o país do futuro e divulgar sua imagem. Essa perspectiva histórica norteia o objetivo geral deste trabalho que é demonstrar a utilização do turismo pela política da Boa Vizinhança e analisar a descrição da cidade do Rio de Janeiro no guia “The New World to the Latin American Republics – Volume III”, produzido pelo Escritório de Assuntos Inter-americanos (EAI), do governo dos Estados Unidos, destacando o que o EAI desejava que o público americano do norte soubesse sobre a então capital federal brasileira. Para alcançar este objetivo foram desenvolvidos os seguintes objetivos específicos: contextualizar o período no qual o guia foi elaborado; analisar a atuação do EAI como um todo; investigar os itens constantes na referida publicação e os discursos produzidos sobre a América Latina, em especial sobre o Brasil e sua capital. A metodologia baseou-se em pesquisa qualitativa, a partir de análise bibliográfica e de fonte primária. Como resultado, apurou-se que o incentivo ao turismo pancontinental era um fator importante na Política da Boa Vizinhança e que o guia em tela foi um dos frutos dessa política de incentivo às viagens na América Latina, tendo promovido, inclusive, uma imagem positiva do Rio de Janeiro.
IMPLICAÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS
Authors: Machado Leda Goularte , Bierhalz Crisna Daniela Krause 
Published: May 2019

Das 3260 horas da Licenciatura em Ciências da Natureza, da UNIPAMPA - campus - Dom Pedrito, 420 são estágios curriculares (5 ao 9 semestre). Considerando o estágio um espaço de consolidação de habilidades construídas ao longo do curso, esta pesquisa participante traça o perfil do licenciando e visa compreender as relações entre o Estágio supervisionado e a formação docente. O embasamento teórico ultrapassa a concepção de formação como racionalidade técnica, sujeitos meros executores de decisões alheias e reafirma a perspectiva do desenvolvimento da consciência crítica, da colaboração e da transformação da qualidade social da escola. (PIMENTA, 2008). Os 22 licenciandos, matriculados em Estágio Supervisionado I, no ano de 2017, responderam um questionário (5 questões), do qual obteve-se os resultados: maioria do sexo feminino (17), com a idade entre 29 a 38 anos (11), provenientes do Ensino Médio Regular (08), seguido do curso normal(07). Os sentimentos que prevalecem são o medo (07) e a ansiedade (07), seguidos pela expectativa (03). 12 dos 22 estagiários afirmaram ser possível desenvolver um estágio interdisciplinar e 14 classificaram favoravelmente os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso, porém ressaltam a limitação de práticas e a insegurança perante a realidade escolar. Conclui-se que o estágio é um dos momentos de aproximação entre a Universidade e a Educação Básica e fundamental para relacionar teoria e prática no campo de atuação. Das 3260 horas da Licenciatura em Ciências da Natureza, da UNIPAMPA - campus - Dom Pedrito, 420 são estágios curriculares (5 ao 9 semestre). Considerando o estágio um espaço de consolidação de habilidades construídas ao longo do curso, esta pesquisa participante traça o perfil do licenciando e visa compreender as relações entre o Estágio supervisionado e a formação docente. O embasamento teórico ultrapassa a concepção de formação como racionalidade técnica, sujeitos meros executores de decisões alheias e reafirma a perspectiva do desenvolvimento da consciência crítica, da colaboração e da transformação da qualidade social da escola. (PIMENTA, 2008). Os 22 licenciandos, matriculados em Estágio Supervisionado I, no ano de 2017, responderam um questionário (5 questões), do qual obteve-se os resultados: maioria do sexo feminino (17), com a idade entre 29 a 38 anos (11), provenientes do Ensino Médio Regular (08), seguido do curso normal(07). Os sentimentos que prevalecem são o medo (07) e a ansiedade (07), seguidos pela expectativa (03). 12 dos 22 estagiários afirmaram ser possível desenvolver um estágio interdisciplinar e 14 classificaram favoravelmente os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso, porém ressaltam a limitação de práticas e a insegurança perante a realidade escolar. Conclui-se que o estágio é um dos momentos de aproximação entre a Universidade e a Educação Básica e fundamental para relacionar teoria e prática no campo de atuação.
Diferentes linguagens e a música na Educação Infantil em uma turma de crianças pequenas
Authors: Gonçalves Cinthia Peres Pacífico , Pozzobon Marta Cristina Cezar 
Published: May 2019

O presente artigo aborda as diferentes linguagens, incluindo a linguagem da música, em um cenário de Educação Infantil com uma turma de Berçário com faixa etária de 1 a 3 anos de idade, no Município de Pedro Osório/RS. A questão investigativa do trabalho é: de que modo as crianças do berçário se relacionam com a música em sala de aula? A metodologia desta pesquisa se deu pela filmagem de situações espontâneas das crianças em sala de aula e de situações com a intervenção da docente, com o uso de músicas infantis. Foram transcritos quatro vídeos, descrevendo as falas, os movimentos e gestos das crianças. Para as reflexões, considerou-se as discussões sobre linguagens e expressões artísticas, a partir da leitura de diversos autores, como Barbosa (2009), Amaral, Soares e Souza (2011), Bachelard (1996), Silva e Boufleur (2017), etc. As análises mostram que as crianças trazem vivências com o uso da música e usam o corpo para se expressarem. As situações espontâneas propiciadas às crianças em diferentes momentos de contato com a música, vão além de uma aula planejada com diversos recursos, mas são estes momentos que dão prazer, estimulam o gosto pela música, promovendo a aprendizagem e a interação.
A PEDAGOGIA DA IMAGEM: O USO DA IMAGEM COMO FONTE E LUGAR DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DO ESTADO NOVO
Authors: Mello Elaine Silveira , Grecco dos Santos Rita de Cassia 
Published: May 2019

Resumo: Este artigo apresenta breve análise, sobre a importância da imagem como fonte e lugar de história e memória para a pesquisa histórica. Para isso, se analisou algumas imagens representativas, nas quais foram criadas durante o Estado Novo (1937-1945), pelo Departamento de Imprensa e Propaganda DIP, no sentido de propagar a ideologia de patriotismo e também, a “imagem” de Getúlio Vargas, como sendo um líder justo, carismático pelas crianças e provedor do Estado. Também, tinha como meta o desenvolvimentismo/nacionalismo do país como um bem dos trabalhadores. Ainda apresentamos uma reflexão sobre a educação nesse contexto, bem como uma singela mostra de como foi representada a infância ao longo da história e, ainda a abordagem feita pelo governo no sentido de incutir nas crianças esses ideais, por ele defendidos. Usou-se essa metodologia, pois entendemos que as imagens são artefatos-culturais e que podem nos surpreender a cada leitura que lhe fazemos, sendo essa uma importante fonte para o estudo da história e memória.
Programa de Acompanhamento e Apoio Pedagógico ao Estudante: um espaço de intervenção na formação acadêmica
Authors: Schirmer Sirlei Nadia , Tauchen Gionara 
Published: May 2019

O presente trabalho tem como objetivo compreender as ações desenvolvidas pelo Programa de Acompanhamento e Apoio Pedagógico ao Estudante da Universidade Federal do Rio Grande – FURG como uma das políticas de permanência. O programa foi criado no ano de 2013, com a finalidade de promover ações de aperfeiçoamento das interações entre o ensino e a aprendizagem nas suas relações políticas, pedagógicas e epistemológicas no ambiente universitário. Neste estudo optou-se por uma abordagem quantitativa de cunho exploratório por meio de análise documental, com dados referentes aos anos de 2013 até 2016 dos índices de evasão e retenção dos cursos de graduação e das ações desenvolvidas pelo programa nesse período. Os resultados do estudo indicam que, desde a implementação do programa, ações vinculadas às diferentes áreas foram ofertadas aos estudantes, porém há um predomínio dos conhecimentos matemáticos, área que converge nos maiores índices de reprovação na instituição. Dessa forma, pode-se concluir que o programa, com suas diferentes ações como cursos, oficinas, palestras, seminários, grupos de apoio e espaços alternativos de estudos, vem colaborando na diminuição dos índices de evasão e retenção nos cursos de graduação, contribuindo para a permanência do estudante na FURG, pois as ações são pensadas em um movimento dinâmico e processual, que transita entre a escuta do relato dos estudantes, as articulações com os cursos e as unidades acadêmicas e administrativas.
O Estágio Supervisionado na formação inicial em Ciências da Natureza: relato de experiência
Authors: Da Silva Danielle Costa , Mena Eva Olibia , De Oliveira Coelho Franciele Braz 
Published: May 2019

O Curso de Ciências da Natureza - Licenciatura da Universidade Federal do Pampa/ Dom Pedrito, visa à formação de professores na área, com ênfase na pesquisa e reflexão ética sobre a sociedade e a natureza. Neste processo, o Estágio Supervisionado constitui-se em uma ferramenta de formação, com propósito de aproximar a o acadêmico com a realidade na qual atuará, articulando o conhecimento científico com situações que fazem parte da vivência em sala de aula. Este trabalho tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas por acadêmicas no Estágio Supervisionado III do referido curso, realizado em turmas da Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), em um instituto público de educação do município. Por meio do estágio, que possibilitou o desenvolvimento de 40h de regência, este momento foi percebido como via de trocas: com as estagiárias compartilhando seus conhecimentos com os alunos e os alunos, auxiliando as estagiárias na constituição enquanto professoras de Ciências da Natureza. Nesta etapa do curso, a principal barreira encontrada foi a de adequar o conhecimento científico a uma linguagem significativa ao público, possibilitando a construção de conhecimento pelo estudante da EJA de forma contextualizada. Assim, além de proporcionar tal experiência, o estágio possibilitou a compreensão do universo escolar, que em sua diversidade converge para um ponto comum: a formação integral do estudante.
Experiência Integradora: avanços progressivos no olhar discente acerca do trabalho interdisciplinar
Authors: Rocha Jucenir Garcia da 
Published: May 2019

O texto reporta-se aos olhares discentes de turmas de terceiro ano do Ensino Médio acerca do movimento (inter)disciplinar ensejado em aulas conjuntas em componentes de Ciências Humanas. Para tanto o trabalho mira entender a dinâmica de concretude da integração no ensino e principalmente da interdisciplinaridade em contraste análogo à visão preponderante que evoca às tarefas como fruto de meras missões metodológicas, fundadas na vontade dos profissionais. Além disso, busca-se definir à luz do pensamento de Moraes, (1997); Gramsci, (2005) caracterizações elementares à esta dinâmica; de modo a dirimir os efeitos da dispersão polissêmica. Assim, sob o crivo da concretude as atividades de ensino-aprendizagem são avaliadas pelos participantes, com ênfase nos relatos dos estudantes que perpassam pelas narrativas que aludem à ideia inicial de justaposição, avançando para noção de visão geral; do “todo junto” e abrindo posteriormente para a dimensão do trabalho que permite o surgimento de ângulos diversos na aparição dos conceitos, interligando posteriormente suas conexões que se densificam no campo da contextualização das aulas. Por fim, esta sistematização das vozes permite captar a capacidade de fazer relações entre as classes, atingindo seu apogeu no momento propriamente interdisciplinar como fruto de uma oportunidade histórica de trabalho escolar bem sucedido.
Os desafios da Educação no Campo em tempos de Cibercultura
Authors: Maciel Kety da Costa , Brum Paula Fernanda Rodrigues , Gritti Maria Silvana 
Published: May 2019

O presente artigo visa apresentar uma pesquisa realizada em uma escola municipal localizada em um Assentamento Rural da Reforma Agrária, no município de Pedras Altas, no Rio Grande do Sul. O estudo foi realizado com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. A metodologia utilizada foi exploratória e para realizar a investigação utilizamos a aplicação de uma atividade de produção de relato no Google Drive, aplicativo disponível no Google. Este aplicativo foi utilizado visto que a pesquisa também tem o objetivo de aproximar os alunos das ferramentas tecnológicas no contexto educacional. A pesquisa busca apontar como os discentes percebem a escola a que pertenceram durante o Ensino Fundamental. Como fundamentação teórica nos baseamos nos estudos de Caldart (2002), Gritti (2003) e Santaella (2013), Santos (2012). Desta forma a pesquisa buscou entender, através da visão dos discentes, como se dá o processo de ensino e aprendizagem da escola do campo, bem como se estas têm acesso às tecnologias digitais no processo de ensino, visto que hoje elas fazem parte do cotidiano das pessoas. Destarte, entende-se a necessidade de utilizar as tecnologias digitais também para o ensino e aprendizagem dos alunos do campo, embora ainda existam inúmeras barreiras de acesso. Desta forma, percebeu-se a necessidade de uma proposta de ensino mais direcionada ao aluno do campo aliada ao uso das tecnologias digitais na proposta de ensino.
Percursos teórico-metodológicos de pesquisadoras iniciantes: análises de escritas de professoras em contexto de formação continuada
Authors: Souto Luiza Kerstner , Jäger Josiane Jarline 
Published: May 2019

Este trabalho descreve, analisa e reflete sobre a transformação dos focos de análise de escritas de professoras orientadoras de estudo. Para isso, aborda-se as análises embasadas em perspectivas teóricas e metodológicas, apresentando resultados e discussões realizadas. Mostra-se como os focos de análise foram se transformando em função da ampliação de referenciais teóricos e estudos realizados ao longo de anos de pesquisa, o que permitia que se olhasse para os dados a partir de diferentes perspectivas. O processo metodológico começou inspirado em uma análise de conteúdo e progrediu para uma análise de cunho mais interpretativo, processo que promoveu um avanço nos resultados e sentidos atribuídos às escritas analisadas. Elenca-se esse processo de transformação das análises como fundamental para formação das autoras como pesquisadoras iniciantes, permitindo-as pensar diferente do que se raciocinava e ampliar o olhar a partir da interação e leitura do/com o mundo, consigo e com ooutro. As leituras e os encontros orientadores foram elementos que constituíram e reverberaram na experiência enquanto pesquisadoras iniciantes. A disposição para (trans)formar-se também foi elencada como essencial para que os focos de análise e problematizações fossem se modificando no decorrer da pesquisa.
Doces Tradicionais de Pelotas/RS: a Gastronomia como Atrativo Turístico e Fator na Construção da Identidade Cultural.
Authors: Del Puerto Charlene Brum , Vieira Maicon Farias 
Published: May 2019

Neste trabalho apresenta-se uma reflexão sobre a relação entre os doces tradicionais de Pelotas/RS, os referenciais de identidade cultural e o turismo. Metodologicamente utiliza-se a Cartografia dos Saberes, de Baptista (2014), levando em conta os múltiplos aspectos que entrelaçam o universo da pesquisa. A identidade cultural em Pelotas se faz presente pela confeitaria, abarcando o fato dos doces tradicionais pelotenses terem sido registrados pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), fortalecendo, assim, a importância da gastronomia como patrimônio e identidade da cidade em questão, bem como, potencializando e fomentando o turismo. A gastronomia faz parte do produto turístico, mas, também é por si só um atrativo, e, neste sentido, a cidade pode se valer do registro para fortalecer o doce como atrativo, e não somente como um elemento que compõe o produto turístico.
Refletindo sobre a convivência na UNIPAMPA campus Jaguarão: lazer, conhecimento e interação
Authors: Rochel Matheus Machado , Silva Prego Eugenio Manoel , Farinha Alessandra Buriol 
Published: May 2019

Vinculada ao projeto “PAMPATUR: Hospitalidade, Turismo e Organização de Viagens”, esta pesquisa teve como objetivo identificar as atividades de lazer praticadas, e as de interesse de acadêmicos da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) - campus Jaguarão. Para isso, foi realizada uma pesquisa através de questionário respondido por 43 discentes da universidade. A amostra foi constituída por acadêmicos de ambos os sexos com idade entre 17 e 27(ou mais) anos dos cursos de Turismo, Letras, Pedagogia, História e Produção Política e Cultural. A elaboração do instrumento de coleta dos dados teve como base as seis categorias de Marcelino (1996): físico, intelectual, artístico, manual, social e turístico. Foram feitos levantamento e análise do tempo livre dos acadêmicos, livre de obrigações profissionais, familiares, acadêmicas, sociais e religiosas. Os resultados indicaram que existe interesse na prática de lutas, entre as atividades intelectuais se destaca frequente o consumo de informação através da internet, assim como assistir filmes/séries e ouvir música, atividades relacionadas a culinária, ir a festas, namorar, sair com amigos, passear na cidade, porém com interesse em turismo náutico. Através desta pesquisa foi possível identificar melhor as segmentações de lazer de interesse dos estudantes, estes resultados contribuirão para a elaboração de propostas de lazer no campus, e então elaborar atividades que atendam aos seus perfis. As atividades de lazer podem promover a socialização, o intercâmbio de conhecimentos e impressões. Nesse contexto, além de contribuir para bem-estar dos discentes, as atividades de lazer no campus podem contribuir para a permanência dos discentes na universidade, através das relações humanizadas e experiências significativas em Jaguarão.
Problematizando Questões de Gênero em um Episódio da Série de Animação “Os Simpsons”
Authors: Amaral da Silva Mariana , Telmo Jodar Nicole , Pereira Quadrado Raquel 
Published: May 2019

Os artefatos culturais produzem saberes e significados sobre as coisas e as pessoas. Entendemos que a mídia, através desses artefatos, possui sua própria pedagogia que nos ensina maneiras de ser e estar no mundo, operando na constituição de subjetividades e sujeitos na sociedade contemporânea. Nossos estudos têm como base os Estudos Culturais, na sua vertente pós-estruturalista, destacando o efeito das mídias na produção dos corpos e gêneros. Nesse trabalho, nossa proposta é analisar um episódio da série de animação “Os Simpsons”, que satiriza o estilo de vida, cultura e sociedade norte-americana. O episódio analisado problematiza as representações do gênero feminino e a imagem da mulher em uma sociedade patriarcal.
A abordagem da temática Energia no Curso de Ciências da Natureza – Licenciatura por meio da experimentação por investigação
Authors: Rosa Osório Ticiane 
Published: May 2019

Nas últimas décadas o ensino de Ciências passou por diversas reformulações que visavam favorecer a aprendizagem e fomentar a educação científica. Emergiram também inúmeros recursos, como a Experimentação, que ganhou destaque a partir dos anos 70 nas aulas. Diante disso, este trabalho apresenta um recorte da pesquisa realizada no Mestrado Acadêmico em Ensino da Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA – Campus Bagé, na qual desenvolveu-se a Oficina intitulada “TIC e o ensino de Ciências da Natureza: Experimentação para a abordagem do tema Energia”. Participaram 20 acadêmicos do segundo semestre do Curso de Ciências da Natureza – Licenciatura, UNIPAMPA – Campus Dom Pedrito. Objetivou-se desenvolver o conceito de Energia e suas transformações por meio da Experimentação por investigação. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, sendo os dados coletados através de um questionário semiestruturado. Resultados revelam que 14 (70%) dos acadêmicos entenderam os objetivos das Experimentações. Reconheceram o caráter interdisciplinar nas abordagens ao destacarem mais de um componente curricular concomitantemente, ressaltando também as relações de Energia e suas transformações, como a Energia em forma de Calor. Por fim, considera-se relevante intervenções pedagógicas no contexto da formação inicial de professores, pois assim é possível explorar temas complexos como a Energia, potencializando a investigação, criticidade e reflexão.
O papelão revisitado: experiências pedagógicas a partir de editoras cartoneras
Authors: DALCIN Camila 
Published: May 2019

Entender como podem se dar relações pedagógicas entre a criação, editoração e a produção de literatura através da autonomia do educando por um caminho artesanal em plena era tecnológica justifica este trabalho. Para isso analiso a produção de cartoneras em sala de aula. As editoras cartoneras que ganharam a América Latina desde o início deste século tem como característica as produções de livros a partir dos cartóns (papelão), comprados de cartoneros (catadores) com a publicação de textos literários cedidos por escritores já legitimados no mercado literário, assim como de novos escritores que ocupam as margens sejam econômicas ou territoriais, além da reedição de textos literários que nem sempre cruzavam suas fronteiras de origem. O movimento não é ingênuo, pois aposta na ousadia e na transgressão cultural, muitas vezes, questionando os espaços hegemônicos de produção literária. Transportar esse movimento para dentro da sala de aula e pensá-lo como recurso pedagógico incitando a produção pelos educandos, tornando-os autores, editores e confeccionadores de seus próprios livros pode ser um recurso interessante no que tange a reaproximação dos estudantes com a literatura.
Reflexões sobre design e iniciativas participativas no contexto museal
Authors: Alexandre Rosana Ferreira , Novaes Luiza , Reis Andrea 
Published: May 2019

Este artigo apresenta reflexões elaboradas a partir de estudos conduzidos em duas pesquisas de Doutorado. Uma concluída e outra em andamento. Ambas investigam experiências em museus e o papel ampliado do design para que as experiências aconteçam. Partindo do entendimento dos valores e princípios dos museus atuais, dos públicos contemporâneos e de suas expectativas, o artigo faz uma reflexão, com base em iniciativas reais levantadas em diferentes instituições, sobre formas interativas utilizadas para convidar o público a se relacionar ativamente com o patrimônio cultural. Sob o viés do design, verifica-se como pensar, planejar e executar ações de forma participativa pode engajar a audiência de maneira diferenciada e também contribuir positivamente para a relevância das instituições. Para compreender os diferentes níveis de participação observados nas iniciativas, são utilizados como referência os modelos desenvolvidos por Simon (2010) e Brown (2004). Concluímos que há muitas possibilidades para envolver o público em museus, e que cabe a cada instituição avaliar e adotar a solução mais adequada a cada momento e contexto. Essa constatação nos leva a entender o contexto museal como uma grande oportunidade para ações de design, no que diz respeito ao discurso expográfico mas também à proposição de estratégias de interação para engajar os visitantes de maneira ampla.