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Relaciones entre aprendizaje, cognición y tecnologías en la construcción del e-portafolio
Authors: Blanch Gelabert Silvia , Fuentes Agustí Marta , Gimeno Soria Xavier , González Monfort Neus , Rifà Valls Montserrat , Santiveri Papiol Noemí 
Published: November 2018

<p><span style="font-size: x-small;">Los autores de este artículo forman parte del Grupo de Interés de Carpetas de Aprendizaje en Educación Superior (GI-CAES) de la Unidad de Innovación Docente en la Educación Superior (IDES) de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Este grupo se estructura como una plataforma de reflexión e investigación sobre las innovaciones docentes que genera la incorporación de los portafolios en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la formación universitaria.</span></p><p><span style="font-size: x-small;">En el marco que ofrece la Red estatal “Red Portfolio Electrónico”, el grupo GI-CAES junto con los profesores de la Universidad del País Vasco (UPV-EHU), se han propuesto analizar las narrativas digitales que construyen los estudiantes y el profesorado sobre el uso de los e-portafolios. Principalmente, centrándose en el análisis de las orientaciones, reflexiones y propuestas para la mejora de la calidad docente, del aprendizaje y el uso de las tecnologías.</span></p><p><span style="font-size: x-small;">Durante los dos últimos cursos, se han recogido las opiniones de los estudiantes (mediante un cuestionario y varias entrevistas grabadas en video) y de las voces de los docentes de diversas titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB. Estas narrativas se centran en la descripción y valoración del diseño, elaboración, evaluación y presentación de los portafolios.</span></p><p><span style="font-size: x-small;">La información recogida ha permitido describir e interpretar los e-portafolios a partir de la construcción del índice, el uso de las tecnologías, la selección de evidencias, las formas de comprensión, los niveles de reflexión y la evaluación. La reconstrucción de las voces de los estudiantes y el profesorado muestran la complejidad y la diversidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje.</span></p><p><span style="font-size: x-small;">En este artículo se pretende exponer los resultados obtenidos a partir de las representaciones analizadas sobre la innovación por parte de los estudiantes. Nos centraremos en los procesos de comprensión y de producción en el desarrollo de los portafolios.</span></p><p> </p><p> </p>
El ePEL: la gestión del aprendizaje a lo largo de la vida
Authors: Pitarch Gil Ana , Álvarez Platero Antonio , Monferrer Daudí Joan 
Published: November 2018

<p><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">El incremento del uso de portafolios de enseñanza y aprendizaje nació como fruto de la necesidad de los docentes de potenciar la autonomía a través de la reflexión sobre los procesos de aprendizaje. Actualmente, su utilización como herramienta de evaluación y de fomento de la autonomía en diferentes niveles educativos está siendo promovida por los distintos procesos de armonización que se están llevando a cabo en Europa: el EEES, el Marco Europeo de calificaciones y, en el área de enseñanza y aprendizaje de idiomas, por el Marco Común Europeo de Referencia para la enseñanza y aprendizaje de lenguas (MCER).</span></p><p><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">En este artículo presentamos un modelo de portafolio para la gestión del aprendizaje a lo largo de la vida, el ePEL. El Portfolio Europeo de las Lenguas en formato electrónico, diseñado y desarrollado por los autores de este artículo en el OAPEE, Organismo perteneciente al Ministerio de Educación, siguiendo las directrices del MCER en cuanto al fomento de la autonomia, la reflexión, el plurilingüismo y la movilidad con el fin de potenciar el aprendizaje a lo largo de la vida. A diferencia de los sistemas de portfolio de evaluación, en los que la iniciativa parte de los docentes a título personal o integrado en un programa institucional, en el ePEL el usuario es el propietario y el único gestor del sistema. En el artículo se mostrará su funcionalidad, explicando el modelo de aprendizaje autónomo propuesto, junto con las implicaciones sociales y pedagógicas que se derivan de su uso.</span></p><p> </p>
E-Portafolios en Procesos Blended-Learning: Innovaciones de la Evaluación en los Créditos Europeos
Authors: Barragán Raquel , García Rafael , Buzón Olga , Rebollo María Ángeles , Vega Luisa 
Published: November 2018

<p>El Espacio Europeo de Educación Superior propone cambios sustanciales en los modelos pedagógicos y en los roles del profesorado y del alumnado. El objetivo de la formación universitaria se concreta en el logro de las competencias profesionales. Esto conlleva transformaciones en las estrategias y procedimientos de evaluación de los aprendizajes. Este trabajo presenta los resultados de una innovación en la evaluación de los aprendizajes universitarios con portafolios electrónicos. La incorporación de metodologías activas, con apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para favorecer un aprendizaje activo, exigen cambios en los métodos de evaluación. Presentamos una experiencia de aplicación de portafolios electrónicos. Destacamos su rol en el desarrollo de competencias metacognitivas y reflexivas. Los resultados muestran una valoración positiva en la adquisición de competencias por el alumnado, tanto en la comprensión de los propósitos y procesos del aprendizaje como en el logro de las competencias planificadas.</p><p> </p><p> </p>
La Universidad de Extremadura y su compromiso pedagógico con la educación virtual: los wikis como expresión de la web 2.0.
Authors: Martín Sánchez Miguel Ángel , Alonso Díaz Laura 
Published: November 2018

<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Las universidades actuales se enfrentan al reto de actualizar no sólo sus recursos tecnológicos, sino también, y quizá más profundamente, el conocimiento de los docentes y su práctica pedagógica. Creemos que sólo así se logrará una verdadera innovación en los procesos de enseñanza/aprendizaje en este nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Una de las innovaciones que la tecnología ofrece es la relacionada con herramientas de software social, donde podemos encontrar la tecnología Wiki como motor de diversas experiencias didácticas en el ámbito universitario. La implantación de herramientas como el Wiki está provocando en el profesorado un proceso de replanteamiento de su racionalidad pedagógica y de sus prácticas docentes. Mediante el presente artículo pretendemos ofrecer un acercamiento a distintas prácticas con Wikis que desde hace algunos años se vienen implantando en la Universidad de Extremadura, en ellas son protagonistas la formación del profesorado, la reflexión del alumnado sobre la propia actividad mediante portafolios y diarios personales y, finalmente, el uso de los Wikis como herramientas para desarrollar aprendizaje colaborativo. </span></p>
Evaluación de la wiki como herramienta de trabajo colaborativo en la docencia universitaria
Authors: Montenegro Marisela , Pujol Joan 
Published: November 2018

<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">La herramienta wiki se está consolidando como una herramienta de trabajo colaborativo y colectivo que tiene su máxima expresión en el desarrollo de la wikipedia. La herramienta wiki consiste en una página virtual para la escritura colaborativa, en la cual cada una de las personas que participa puede ir añadiendo y cambiando los contenidos de la página. Esta herramienta permite recoger el proceso de construcción del texto, visualizando las formas de trabajo de los estudiantes, guardando un historial de las diferentes versiones y las aportaciones realizadas por cada participante. El uso de esta herramienta pone de manifiesto que la interacción e interdependencia en la creación colectiva necesita de diferentes elementos de soporte a fin de que la deseada interacción se produzca. Entre los aspectos a incidir resaltan la necesidad de reconocer y dar valor al trabajo del otro, al mismo tiempo que se desarrolla una concepción compartida de la autoría que ofrece la suficiente seguridad para modificar el trabajo que otra persona ha realizado. Esta herramienta virtual ha sido implementada en varias asignaturas de la Licenciatura de Psicología de la UAB -como por ejemplo “Psicología Social de la Comunicación”, “Prácticum interno” o “Prácticas de Psicología Social: Cultura y conocimiento”, mediante una plataforma virtual de trabajo hecha con Moodle. Los docentes diseñaron los espacios virtuales a partir de los objetivos del programa de las asignaturas y cada uno de los grupos de trabajo tuvo su propia página para el desarrollo del trabajo a lo largo del semestre. Además, se han implementado espacios presenciales de seguimiento de las tareas de los estudiantes. En este capítulo se describe el proceso seguido, poniendo como ejemplo algunas de estas asignaturas. Se describen las diferentes opciones implementadas, se muestran los hitos conseguidos en el uso de esta herramienta y se reflexiona sobre las implicaciones de su uso para los procesos de enseñanza-aprendizaje realizados.</span></p><p> </p><p> </p>
Buena fortuna y felicidad en la ética cartesiana
Authors: Estrada Marvin 
Published: November 2018

En este artículo pretendo principalmente mostrar por qué Descartes afirma que la buena fortuna no es necesaria para alcanzar la felicidad. Primero mostraré la diferencia que Descartes establece entre felicidad y dicha. Luego mostraré que Descartes considera que la felicidad solo puede obtenerse mediante la práctica de la virtud ya que esta constituye el bien supremo al que puede aspirar cada individuo y expondré las razones que apoyan esta afirmación. Al estar la virtud enteramente en nuestro poder se ve claramente que el favor de la fortuna no es necesario para alcanzar la felicidad. También mostraré que si bien los bienes de la fortuna pueden producir contento, no son necesarios para lograr la felicidad del individuo. Sin embargo, Descartes indica que estos bienes sí son importantes para lograr alcanzar el bien supremo del conjunto de todos los seres humanos. Finalmente expondré brevemente que, según Descartes, la virtud también es necesaria para poder disfrutar adecuadamente del favor de la fortuna
Gênero, saúde e enfermagem: ressignificando o sujeito
Authors: Dias Erika Carla de Sousa , Silva Rafael Tavares Silveira , Nascimento Ellany Gurgel Cosme do 
Published: November 2018

Relato de experiência acerca da ação de extensão na realização do I – seminário “Gênero, Saúde e Enfermagem: ressignificando o sujeito”, com objetivo de estimular na população as discussões de gênero e o respeito pelo grupo LGBTs e pelo grupo feminista, a estratégia vislumbra o empoderamento dos grupos com informações e articulações políticas que fortaleçam as lutas pela garantia dos seus direitos, assim como articular uma reorganização da assistência à saúde ao grupo LGBTs. O evento ocorreu em 20 de maio de 2016, realizado pelo 3º período do Curso de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, na Casa da Cultura, em Pau dos Ferros-RN, o qual teve como público comunidade acadêmica e a população em geral. Aonde foi montado uma mesa redonda com representação do grupo LGBTs, grupo feminista, profissional de saúde e pesquisadores na área. O seminário contou com 56 participantes e gerou contribuições valiosas para Academia e população, a troca mútua da partilha de conhecimentos promoveu à experiência da propagação do saber científico e a quebra de preconceitos aos grupos LGBTs, contribuindo para uma sociedade mais justa e igualitária.
Representações Sociais do Nordeste: eu vi um Pernambuco na TV
Authors: Vizeu Alfredo Eurico , Echeverria Renata 
Published: November 2018

http://dx.doi.org/10.5007/1984-6924.2016v13n1p154Este artigo tem como objetivo central sugerir uma categorização das notícias sobre Pernambuco, Nordeste do Brasil, exibidas no Jornal Nacional da Rede Globo. Buscamos entender como é construída a imagem do Estado no noticiário televisivo de maior audiência do país. Para isso, recorremos a Teoria das Representações Sociais, de Serge Moscovici, bem como as Teorias do Jornalismo, para entender como são produzidas e selecionadas as notícias. Foram analisadas 39 reportagens sobre Pernambuco, exibidas em 2010 e 2011, depois propostas seis categorias de notícias: O factual; Pernambuco como modelo; celebridades; manifestação cultural; desastres e serviço público. A pesquisa realizada aponta no sentido de que as representações sociais de Pernambuco no Jornal Nacional são resultado de uma produção midiática construída nas rotinas e práticas profissionais, e que elas já não são as mesmas, mas que ainda assim, carregadas de referências que nos remetem à nossa região. As representações sociais se apresentam como uma “rede” de ideias, metáforas e imagens, por isso, mais móveis e fluidas que teorias.
“No espaço midiático digital, o indivíduo está bêbado de si mesmo”
Authors: Cerqueira Laerte José 
Published: November 2018

De fala pausada, com papel e caneta para fazer anotações enquanto conversa, o professor de Ética em Barcelona, Carlos Miguel Ruiz Caballero, é daqueles otimistas críticos. Traz nas suas reflexões o tom pontiagudo para alertar, abre-se aos próprios questionamentos e recorre às referências literárias para estabelecer pontes que o ajudam a refletir sobre o mundo. Caballero nasceu na ilha de Gran Canária (Espanha), em 1960, é doutor em Jornalismo pela Universidade Ramón Llull e professor titular da Faculdade de Comunicação e Relações Internacionais da Blanquerna, onde ensina Ética da Comunicação. De 1984 a 1994, trabalhou como jornalista em vários meios de comunicação, é coautor de La vuelta de la vuelta (Empúries, 1985) e publicou os livros La agonia de el cuarto poder (Trípodos, 2008) e Ética de la audiencia (Graite, 2003). Em 2014, foi ganhador do Prêmio de Ensaio Josep Vallverdú.
As condições do pensamento diante da aceleração e da diluição dos limites no mundo contemporâneo
Authors: Haroche Claudine 
Published: November 2018

Nesta reflexão, buscamos compreender de que modo o pensamento, mais especificamente, a integridade científica, sofre interferências do mundo contemporâneo, caracterizado pela efemeridade das informações, rapidez na produção científica e diluição dos limites. Tematizamos o plágio e as condições para sua ocorrência: uma sociedade que privilegia o produtivismo (WATERS, 2004); mudanças na produção de trabalhos universitários (SCHNEIDER, 1985); questões relativas à economia de mercado (ADORNO; HORKHEIMER, 1974); e o aspecto tecnológico. Também trazemos à tona as contínuas mudanças da sociedade atual e suas consequências nos modos de subjetivação (BERGSON, 2003). Estes são afetados pela mobilidade constante dos meios de comunicação, que alteram a percepção de si e da realidade. Decorre do virtual uma espécie de distinto generalizado. Além disso, se propagam atividades automáticas e mecânicas, as quais não requerem saberes aprofundados (BALANDIER, 2006). O pensar demorado ocorre em um ritmo permeado por desvios, digressões, pausas, sem resultados constantes. Entretanto, o pensar encontra no imediatismo e na velocidade barreiras para se efetivar. Daí decorre uma competência técnica, sem mentalização. A ignorância sobre o pensamento e o conhecimento leva ao desaparecimento do autor. Precisamos repensar as noções de si, propriedade de si, autor e autoridade. As formas atuais de apropriação do conhecimento, velozes, em contraponto com o ritmo lento do pensar, colocam em evidência a necessidade de respeitar o tempo, a originalidade, o pensamento de si e do outro.
Formação de professores para o ensino de português como segunda língua para surdos: imagens de si, do surdo e do processo de formação
Authors: De Araújo Luciana Cardoso , Ribeiro Maria Clara Maciel de Araújo 
Published: November 2018

Este trabalho objetiva investigar a formação de professores para o ensino de português para surdos em escolas inclusivas a partir da perspectiva dos próprios professores. Trata-se de um estudo qualitativo que ofereceu um curso de formação continuada a professores de português e analisou o discurso do professor-cursista antes, durante e após a referida formação, com vistas a mapear a construção de imagens de si, dos surdos e do curso, bem como as ressonâncias dessa formação na prática pedagógica. Para a análise dos dados, recorremos à Análise do Discurso de orientação francesa, sobretudo à categoria de ethos discursivo. Os resultados demonstram que os professores-cursistas vão, ao longo do curso, (des)construindo imagens de si, do curso e da própria formação, refletindo sobre a própria prática e empoderando-se, sem, contudo, oferecer percepções claras sobre a contribuição efetiva dessa formação para a prática, dada à complexidade da inclusão de surdos no Brasil.
O que traz o senhor aqui?: uma análise semiolinguística das interações de um grupo de apoio aos familiares de pessoas com a Doença de Alzheimer
Authors: Mira Caio , Custodio Katiuscia 
Published: November 2018

O presente artigo propõe uma análise de uma interação face a face em um Grupo de Apoio a familiares de pessoas com Doença de Alzheimer com base na Teoria Semiolinguística, desenvolvida por Patrick Charaudeau. O corpus analisado é proveniente de gravações de vídeo de reuniões mediadas por um médico em um Grupo de Apoio, que constitui um espaço de socialização de informações onde os familiares e cuidadores podem compartilhar as experiências de cuidado e convívio com a Doença de Alzheimer. É neste domínio empírico que este trabalho pretende abordar a situação e o contrato de comunicação compartilhado pelos participantes do Grupo de Apoio. O intuito de nossas análises é demonstrar como os comportamentos enunciativos se revelam e se articulam convergindo para o fim discursivo compartilhado entre os parceiros da situação de comunicação.
'Serving the turn': collaboration and proof in illegal hand-press period books
Authors: Egan Grace , Johnston Colin 
Published: November 2018

This article considers the proofing of illegally-printed texts, primarily during the sixteenth and seventeenth centuries. We argue that proofing – the practice of correcting a text during the printing process – is key to understanding the social dynamics of authorship, and the strains on production resulting from political suppression of the press during this period. We look at the evidence of proofing left in books (usually religious pamphlets), as well as the testimony of authors and printers. These sources reveal that illegal printing necessitated a remarkable degree of team work.
BEYOND THE WORLD REPUBLIC OF LETTERS
Authors: Avila Myriam 
Published: November 2018

This paper draws on a research focused on Brazilian literary life in the first half of the 20th century. Taking up the idea that Brazilian culture and Brazilian literature must be approached as a language in itself, it aims to contribute to throw light upon the crucial decades in which Europe’s influence as trendsetter begins to fade. A survey of letters sent from abroad by Brazilian writers to their colleagues in that period will show how displacement influenced their views on literature and life and the depth of their dependence on keeping up dialogue with home-staying literary friends. Most of Brazilian authors living in foreign countries in the 40s and 50s of last century displayed in their letters the need to remain in touch with their national literature, whereas searching to establish contact with writers from the countries they were residing in was seldom a priority.
Evolução dos índices socioeconômicos e fatores motivadores de investimentos no município de Jaraguá do Sul/SC
Authors: Brene Paulo Rogério Alves , Rangel Ronaldo Raemy , Luquini Renan Henrique , Sesso Filho Umberto Antonio , Neves Cleverson 
Published: November 2018

O objetivo deste trabalho é analisar os indicadores socioeconômicos do município de Jaraguá do Sul destacando a evolução da estrutura produtiva, assim como levantar, a partir da perspectiva do empresariado do município, os fatores motivacionais de investimentos. No tocante à metodologia, destacam-se o uso de dados secundários de órgãos de pesquis e a pesquisa estruturada (entrevistas), e como ferramenta analítica utilizou-se do cálculo dos índices de correlação, mais especificamente os de Pearson (valor) e de Spearman (posto/ordem). O foco do cálculo desses indicadores foi medir a proximidade das características de Jaraguá do Sul com outros municípios. Como resultado, destaca-se que se deve ter reserva quanto à comparação entre o município de Jaraguá do Sul e outros do estado de Santa Catarina e que a estrutura produtiva observada no município está acima da média nacional.
A governança da água: o caso dos comitês dos rios Chapecó e Irani – SC
Authors: De Lima Trindade Larissa , Scheibe Luiz Fernando , Costa Ribeiro Wagner 
Published: November 2018

A governança da água é um importante instrumento de democratização e interação entre o entes públicos e privados na gestão integrada de recursos hídricos. Neste sentido, este estudo objetivou analisar como está sendo desenvolvida a governança da água na Região Hidrográfica do Meio-Oeste Catarinense, a partir da aplicação de dois modelos de análise da governança da água. Para isso foram aplicadas entrevistas e questionários com 18 membros do Comitê das Bacias Hidrográficas dos Rios Chapecó e Irani. A análise local da governança da água evidenciou que este Grupo enfrenta muitas fragilidades, tais como: baixa participação dos membros e da sociedade civil, dificuldades e burocracia nos repasses financeiros, pouco conhecimento legal e técnico dos seus membros, ausência de utilização dos instrumentos previsto na Política Nacional de Recursos Hídricos.
Neutral equilibrium and forcing feedbacks in marine ice sheet modelling
Authors: Gladstone Rupert M. , Xia Yuwei , Moore John 
Published: November 2018

Abstract. Poor convergence with resolution of ice sheet models when simulating
grounding line migration has been known about for over a decade. However,
some of the associated numerical artefacts
remain absent from the published literature. In the current study we apply a Stokes-flow finite-element marine
ice sheet model to idealised grounding line evolution experiments.
We show that with insufficiently fine model
resolution, a region containing multiple steady-state grounding
line positions exists, with one steady state per node of the model
mesh. This has important implications for the design
of perturbation experiments used to test convergence of grounding
line behaviour with resolution.
Specifically, the design of perturbation experiments can be under-constrained,
potentially leading to a “false positive” result.
In this context a false positive is an experiment that appears
to achieve convergence when in fact the model configuration is
not close to its converged state.
We demonstrate a false positive: an apparently successful
perturbation experiment (i.e. reversibility is shown) for a
model configuration that is not close to a converged solution.
If perturbation experiments are to be used in the future,
experiment design should be modified to provide additional
constraints to the initialisation and spin-up requirements. This region of multiple locally stable steady-state
grounding line positions has previously
been mistakenly described as neutral equilibrium.
This distinction has important implications for understanding
the impacts of discretising a forcing feedback involving
grounding line position and basal friction.
This forcing feedback cannot, in general, exist in a region of
neutral equilibrium and could be the main cause of poor convergence
in grounding line modelling.