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Leitura, tecnologias e educação: um estudo de caso sobre o perfil dos leitores no cenário da educação profissional e tecnológica no Brasil
Authors: Melo Cimara Valim de , Bertagnolli Silvia De Castro 
Published: August 2019

Resumo: Este trabalho investiga o perfil dos leitores no cenário da educação profissional e tecnológica, tomando como estudo de caso a leitura no Câmpus Canoas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). Para isso, são utilizados dados divulgados pelo Instituto Pró-Livro, em 2011, sobre a leitura no Brasil e obtidos por meio de pesquisa realizada em 2012 pelo projeto Leitura em Rede (IFRS; PROBITI/FAPERGS). Como resultado, são analisadas relações entre leitura, tecnologias e educação, bem como desafios existentes no Brasil contemporâneo com relação à formação de leitores. Palavras-chave: Leitura. Tecnologias. Educação. Formação de leitores. READING, TECNOLOGIES AND EDUCATION: A CASE ABOUT THE READER PROFILE IN THE CONTEXT OF THE VOCATIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION IN BRAZIL Abstract: This paper analyzes the reader profile in the context of the vocational and technological education by taking as a case the reading at the Canoas Campus of the Federal Institute of Rio Grande do Sul (IFRS). Therefore, some data published by the Pró-Livro Institute (2011) are used as well as the information given by the research taken in 2012 related to the project Networks of Reading (IFRS; PROBITI/FAPERGS). As a result, the connections between reading, technologies and education are established and the challenges of the reader development in the contemporary Brazil are analyzed. Keywords: Reading. Technologies. Education. Reader development.
(Trans)narrativas de fronteira
Authors: Alves Claudio Eduardo Resende , Moreira Maria Ignez Costa 
Published: August 2019

Resumo: O presente texto propõe uma reflexão sobre as histórias de vida de uma transexual e de uma travesti pertencentes a gerações, contextos familiares, econômicos e sociais distintos, além de possuírem trajetórias escolares díspares. O fio condutor das histórias se desenvolveu a partir de uma roda de conversa entre protagonistas e educadores da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte/MG. O trabalho apresenta uma narrativa polifônica das subjetividades intercruzadas pelas categorias de gênero, idade, sexo, classe social, raça/etnia e formação profissional. Por fim, é feita a problematização das narrativas apresentadas à luz das teorias de gênero a fim de pensar a travestilidade e a transexualidade como formas de expressão da sexualidade localizadas na fronteira entre o masculino e o feminino. Palavras-chave: Corpo. Gênero. Subjetividade. Travesti. Transexual. FRONTIER TRANS NARRATIVES Abstract: The present text proposes a reflexion about the life stories of a transsexual and a transvestite belonging to different social, economic, generational and family backgrounds, having, in addition, experienced dissimilar school trajectories. The common thread of the stories has developed from a round of conversation between the protagonists and education workers of the Municipal Secretary of Education of Belo Horizonte/MG. This paper presents a polyphonic narrative of the subjectivities, intersected by the categories of gender, age, sex, social class, ethnics and professional assessment. Finally, a problematization of the narratives, in the light of the gender theories, is made in order to think of the transverstitility and transsexuality as forms of sexuality expression located on the masculine feminine frontier Keywords: Body. Gender. Subjectivity. Transvestites. Transsexuals.
Revisitando Alfredo Volpi: releitura e uso das novas tecnologias como estratégia para produção de conhecimento e letramento matemático
Authors: Vidal Aline Gomes 
Published: August 2019

Resumo: Este trabalho tem como objetivo fazer um relato de prática pedagógica com o auxílio das novas tecnologias. A experiência foi realizada com turmas de primeiro ano do Ensino Fundamental I em uma escola municipal de São Paulo ao longo do segundo semestre de 2015. O intuito inicial era promover o letramento matemático a partir da identificação, nomeação e apropriação das formas geométricas. Com esse olhar, os alunos tiveram contato com a obra de Alfredo Volpi e puderam explorá-la, refletindo sobre o uso das formas geométricas. Para este projeto foram utilizados jogosonline, dinâmicas de grupo, vídeos, rodas de conversa, apropriação do espaço escolar e desenhos produzidos em dupla no programa Microsoft Paintbrush, revisitando a obra de Alfredo Volpi e culminando com a exibição dos trabalhos durante a Mostra Cultural da unidade educacional. Palavras-chave: Letramento Matemático. Transdisciplinaridade. Tecnologia. Protagonismo. REVISITING ALFREDO VOLPI: EXPLORING ART AND USING NEW TECHNOLOGIES AS A STRATEGY FOR PRODUCING KNOWLEDGE AND MATHEMATICAL LITERACY Abstract: This paper aims at reporting the development of pedagogical practices which employ new technologies. The experiment was carried out with Elementary School first graders in a public school in São Paulo in 2015. The initial goal was to promote mathematical literacy through identification, naming and appropriation of geometric shapes. Students could get to know the work of Alfredo Volpi, and exploit it with an eye toward the use of geometric shapes. For this project, we used online games, group dynamics, videos, conversation circles and the appropriation of school space. The ultimate product was drawings produced in pairs using Microsoft Paintbrush, revisiting the work of Alfredo Volpi, and culminating with an exhibition during the Cultural Fair of the school.Keywords: Mathematical Literacy. Transdisciplinarity. Technology. Protagonism.
O desempenho do programa Ciência Sem Fronteiras na Austrália sob o ponto de vista de especialistas australianos e latino-americanos
Authors: Cunha Dileine Amaral da , Rocha Neto Ivan 
Published: August 2019

Resumo: O presente texto teve o objetivo de analisar o desempenho do Programa Ciência sem Fronteiras na Austrália, de forma a testar a hipótese de que o programa foi importante para a formação de estudantes brasileiros de graduação egressos, no sentido de ter proporcionado experiências educacionais relevantes, tanto no plano acadêmico, quanto em termos de perspectivas para o futuro. A Austrália foi o terceiro maior receptor de estudantes brasileiros contemplados com bolsas de estudo na modalidade graduação sanduíche. Para tanto, foram entrevistados onze especialistas australianos e latino-americanos, com diferentes experiências profissionais sobre o processo de internacionalização da educação superior. A metodologia adotada envolveu pesquisa de natureza qualitativa, exploratória, com entrevistas semiestruturadas para a coleta de dados. A interpretação dos dados foi realizada, sobretudo, com base na análise de conteúdo proposta por Lawrence Bardin. Os resultados mostraram que o programa possibilitou mudanças importantes na vida pessoal e acadêmica dos egressos, tendo viabilizado o contato com a pesquisa e as redes de conhecimento. Entretanto, diante dos resultados e das discussões em torno de sua continuidade, torna-se necessário fazer mudanças que permitam o avanço continuado do processo de internacionalização da educação superior já iniciado. Palavras-chave: Educação Superior. Internacionalização. Programa Ciência sem Fronteiras. THE CIÊNCIA SEM FRONTEIRAS PERFORMANCE IN AUSTRALIA IN THE LIGHT OF AUSTRALIAN AND LATIN-AMERICAN EXPERTS Abstract: This paper aims to analyze the Ciência sem Fronteiras Program performance in Australia to test the hypothesis according to which the program was important to the nurturing of the Brazilian graduated university students, because it provided relevant educational experiences both in the academic arena and in terms of perspectives of future. Australia was ranked third in the list of countries receiving Brazilian students holding scholarships in the sandwich undergraduate modality. To that, eleven Australian and Latin American experts of different professional backgrounds were interviewed about the higher education internationalization process. The methodology adopted involved qualitative and exploratory research with semi-structured interviews to collect data. Data were construed mainly based on the content analysis proposed by Lawrence Bardin. Results showed that the program confered important changes on personal and academic lives of graduated students, allowing contact with research and knowledge networks. However, in face of the results and discussions about the continuity of the program, changes are required to allow advancing the existing process of higher education internationalization. Keywords: Higher Education. Internationalization. Ciência sem Fronteiras Program.
Shakespeare e escrita: a voz de Romeus e Julietas da terceira idade
Authors: Pereira Ânderson Martins , Morais Katia Vieira , Lazzaris Fabiane 
Published: August 2019

Resumo: A crescente revolução tecnológica, da qual nossa sociedade é alvo, vem exigindo não só repensar as formas de comunicação e como o homem contemporâneo afeta e é afetado por elas, mas também as necessidades linguísticas e identitárias decorrentes de tais mudanças. Em uma sociedade que aponta cada vez mais para o espaço digital como espaço efetivo de interação e que corporifica indivíduos de forma cada vez mais aguda com tecnologias móveis, torna-se necessário a discussão sobre a inclusão de outras camadas sociais e faixas etárias a este meio digital. Diante disso, o presente artigo objetiva avaliar textos produzidos por alunos da terceira idade alunos do projeto Gêneros Literários em Ambientes Digitais (GLADs) 2013 e investigar quais são as especificidades deste grupo na aquisição do gênero e do universo digital. A presente pesquisa se ampara nas contribuições teóricas de Scholes (2011), Burke (1945) e Jenkins (2009).Palavras-chave: Escrita. Novas mídias. Inclusão. SHAKESPEARE AND WRITING: THE VOICE OF ROMEOS AND JULIETS OF THE THIRD AGE Abstract: The growing technological revolution which presently our society is going through has been requiring not only the rethinking of the ways of communication and how the contemporary being affects others and is affected in return by them, but also the linguistic and identity needs. Therefore, we have to rethink the linguistics and identity changes arising from such changes. In a society that points more and more to the digital environment as an effective interactive space, the one which embodies individuals in an increasingly way with mobile technologies, it becomes necessary to discuss the inclusion of other layers of society and age groups in this digital environment. Hence, this paper aims to evaluate texts produced by the students that are part of the project GLADs 2013 and from that to investigate which are the specificities of this group in genre acquisition and digital universe. For this objective, the current research is based on the theoretical contributions of Scholes (2011), Burke (1945) and Jenkins (2009).Keywords: Writing. New media. Inclusion.
Conexões contemporâneas: perspectivas da educação a distância e da tecnologia para a inclusão social
Authors: Rolim Anderson Teixeira , Coltro Fabio Luiz Zanardi , Mazzafera Bernadete Lema 
Published: August 2019

Resumo: A busca por novos caminhos para o desenvolvimento dos indivíduos e da sociedade, como um todo, perpassam a Educação. É truísmo dizer que a educação a distância está transformando os processos de ensino mundo afora. A eliminação das restrições geográficas, em ambientes moldados e utilizados digitalmente, implica numa diversidade de perspectivas, perfis e demandas regionais que caracterizam os alunos dessa modalidade. A partir do panorama que se descortina, este estudo tem como objetivo tecer reflexões, com base na revisão de literatura, sobre o papel da educação a distância mediada por tecnologia digital no processo de inclusão social, sobre as demandas que esse processo provoca e as oportunidades que ele incita.Palavras-Chave: Educação a Distância. Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. Inclusão social. CONTEMPORARY CONNECTIONS: PERSPECTIVES OF DISTANCE EDUCATION AND TECHNOLOGY FOR SOCIAL INCLUSION Abstract: The search for new paths for the development of individuals and society as a whole permeates Education. It is truism to say that Distance Education is transforming teaching processes around the world. The elimination of geographical restrictions, in molded and digitally used environments, implies a diversity of perspectives, profiles and regional demands that characterize the students of this modality. Based on the literature review, this study aims to reflect on the role of distance education mediated by digital technology in the process of social inclusion, on the demands that this process causes and the opportunities that it incites.Keywords: Distance Learning. Digital Information and Communication Technologies. Social Inclusion.
Engenharia didática como instrumento metodológico no estudo e no ensino da Sequência de Jacobsthal
Authors: Souza Thamires Silva Aquino de , Vieira Alves Francisco Regis 
Published: August 2019

Resumo: O trabalho em tela tem por finalidade tecer discussões sobre alguns modelos de generalização e extensão da Sequência de Jacobsthal. Assim, em consonância com as orientações da Engenharia Didática como metodologia de pesquisa e em complementariedade com a Teoria das Situações Didáticas, que permite uma análise minuciosa dos fenômenos relativos ao ensino e aprendizagem de Sequência de Jacobsthal, descreveremos os elementos principais que constituem as duas fases iniciais de uma Engenharia Didática, a saber análise preliminar e análise a priori, ressaltando a concepção de situações didáticas e os possíveis comportamentos e resoluções dos alunos diante das duas situações problemas, organizadas com fins à experimentação. Palavras-chave: Engenharia Didática. Teoria das Situações Didáticas. Sequência de Jacobsthal.DIDACTIC ENGINEERING AS A METHODOLOGICAL INSTRUMENT IN THE STUDY AND TEACHING OF THE JACOBSTHAL SEQUENCEAbstract: The work on screen is intended to discuss some models of generalization extension Jacobsthal Sequence. Thus, in accordance with the guidelines of the Didactic Engineering - DE as research methodology and in complementarity with the Theory of Educational Situations - TES that allows a detailed analysis of the phenomena related to the teaching and learning of Jacobsthal Sequence, we will describe the main elements that constitute the two initial phases of an DE, namely preliminary analysis and a priori analysis, highlighting the conception of didactic situations and the possible behaviors and resolution of the students before the two problem situations, organized for purposes of experimentation.Keywords: Didactic Engineering. Theory of Educational Situations. sequence of Jacobsthal.
O planetário como recurso didático para o ensino de astronomia e de uma alfabetização científica à luz da Base Nacional Comum Curricular
Authors: Damasceno Júnior José Ademir , Romeu Mairton Cavalcante 
Published: August 2019

Resumo: No Brasil, o ensino de Astronomia apresenta muitas limitações. Pesquisas apontam a má formação inicial dos professores como sendo umas das principais dificuldades. Autores indicam que o Planetário apresenta diversas vantagens para o ensino de Astronomia, tais como: despertar a motivação do aluno e facilitar a compreensão do universo. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que norteará a educação brasileira nos próximos anos, define as aprendizagens essenciais, por exemplo, a alfabetização científica, que os alunos devem desenvolver no decorrer dos níveis e modalidades da Educação Básica. Nesse sentido, levantou-se o questionamento de como o Planetário pode contribuir para o ensino de Astronomia e de uma alfabetização científica à luz da BNCC. Este trabalho teve como objetivo realizar um estudo introdutório sobre essa temática, através de um levantamento bibliográfico, no período de 1996 a 2018, tomando por base autores da área, documentos oficiais nacionais e resultados de pesquisas anteriores descritos em artigos, dissertações e teses. Neste trabalho, concluiu-se que o Planetário, quando devidamente explorado em suas potencialidades, contribui para o ensino de Astronomia e de uma alfabetização científica, possibilitando aos professores ressignificarem a sua prática pedagógica.Palavras-chave: Ensino de Astronomia. Planetário. Recurso didático. Alfabetização científica. Base nacional comum curricular. THE PLANETARY AS A DIDACTIC RESOURCE FOR THE ASTRONOMY TEACHING AND A SCIENTIFIC LITERACY IN THE LIGHT OF THE COMMON CURRICULAR NATIONAL BASISAbstract: In Brazil, the Astronomy teaching has many limitations. Research points to the initial poor teacher training as one of the main difficulties. Authors indicate that the Planetarium presents several advantages for the Astronomy teaching, such as: awakening the student's motivation and facilitating the understanding of the universe. The National Curricular National Base (BNCC), a document that will guide Brazilian education in the coming years, defines the essential learning, for example, scientific literacy, which students must develop throughout the levels and modalities of Basic Education. In this way, the question has arisen of how the Planetarium can contribute to the Astronomy teaching and for a scientific literacy in the light of the BNCC. This work had the objective to carry out an introductory study on this theme, through a bibliographical survey, from 1996 to 2018, based on authors of the area, national official documents and results of previous researches described in articles, dissertations and theses. In this work, it was concluded that the Planetarium, when properly exploited in its potential, contributes to the Astronomy teaching and a scientific literacy, enabling teachers to re-signify their pedagogical practice.Keywords: Astronomy Teaching. Planetary. Didactic resource. Scientific literacy. Common national curriculum base.
Waterbath Calibrator with Nine Channels Sensor
Authors: Rofi'i Mohammad , Syaifudin Syafudin , Titisari Dyah , Utomo Bedjo 
Published: August 2019

Water bath is a laboratory equipment that contains water or special liquid that can maintain the temperature under certain conditions during the specified time interval. For this reason, calibration is needed so that the temperature in the chamber waterbath is stable or not. calibration is carried out by comparing measuring instruments and measuring materials to be calibrated to traceable standards that are traceable to national and / or international standards.
Based on the results of the identification of the problems mentioned above, the author makes a waterbath calibrator entitled "Waterbath Calibrator (9 channel)" which is very practical, and easy to operate. .This calibration tool uses a K type thermocouple sensor and also the output is displayed to the character LCD to make it easier for users to retrieve data, the reason for choosing a thermocouple sensor is because the error rate is +/- 1,1C while the LM35 is +/- 1,4C.
The thermocouple temperature sensor can detect the chamber temperature quite well where the biggest error is obtained with a comparator of 2%, and the lowest error is 0%.
PENERAPAN HASIL MODIFIKASI PERMAINAN MONOPOLI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA ARAB
Authors: Rohmawati Silfiyah 
Published: August 2019

This study is purposed to describe the result application of monopoly game modification as a learning media of Arabic speaking in Program for Arabic Language Development (PKPBA) of the State Islamic University (UIN) of Maulana Malik Ibrahim Malang. This study uses a qualitative approach with descriptive research type. The data collection techniques used are participant observation and documentation. The results of this study are in the form of steps taken by the researcher in applying result modification of monopoly game as a learning media of Arabic speaking. The activities of the game include expressing thoughts, ideas, feelings, experiences and information through telling stories and asking questions about the materials mentioned.
As for the recommendations, the results of the modification of the monopoly game in this study can be applied in learning to speak Arabic, but can also be used for other language competencies, such as listening, reading and writing, and certainly with several different and adaptable game rules. The results of this study can be used as a material modification of the monopoly game that will be used by tutors or other lecturers by adjusting the material and the ability level of students.

Keyword: Modifikasi, Permainan Monopoli, Media Pembelajaran, Berbicara Bahasa Arab.
050419-OA- Spinal-Beena
Authors: Khan Tariq H 
Published: August 2019

Background: Spinal anaesthesia is a reliable and safe technique for infra-umbilical surgeries. Preservative-free 2-chloroprocaine has re-emerged for use in spinal anaesthesia. We compared onset and duration of sensory block with intrathecal use of 1% 2-Chloroprocaine (30 mg) or 0.5% Hyperbaric Bupivacaine (15 mg) as primary objective. Secondary objectives being onset and duration of motor block, duration of analgesia, time to return of voiding function, hemodynamic parameters and side effects.
Materials and Methods: 90 patients of age group 18-60 years, either sex, belonging to ASA physical status I/II undergoing infra-umbilical surgeries were randomly divided into two groups, 1% 2-chloroprocaine Group A (n=45) and 0.5% hyperbaric bupivacaine Group B (n=45). Each group received intrathecally either 30 mg of 2-Chloroprocaine or 15 mg of hyperbaric bupivacaine 15 mg. For statistical analysis unpaired-t-test and chi-square test were used.
Results: Earlier onset and shorter duration of sensory block were observed in Group A as compared to Group B respectively (p < 0.001). Similarly, onset was earlier and duration of motor block, duration of analgesia and time to return of voiding function were shorter in Group A as compared to Group B respectively (p < 0.001). Hemodynamic parameters (HR, MAP) were comparable in both groups.
Conclusion: Intrathecal 1% 2-Chloroprocaine 30 mg provides spinal anaesthesia of adequate duration for infra-umbilical surgeries with the advantage of earlier onset and faster regression of spinal block resulting in earlier voiding with stable hemodynamics as compared to 0.5% hyperbaric bupivacaine 15 mg.
Keywords: Infra-umbilical surgeries, 2- chloroprocaine, Bupivacaine, Spinal Anaesthesia, Sensory Block, Motor Block.
Toward the Applicability of Statistics: A Representational View
Authors: Ashoori Mahdi , Taheri S. Mahmoud 
Published: August 2019

The problem of understanding how statistical inference is, and can be, applied in empirical sciences is important for the methodology of science. It is the objective of this paper to gain a better understanding of the role of statistical methods in scientific modeling. The important question of whether the applicability reduces to the representational properties of statistical models is discussed. It will be shown that while the answer to this question is positive, representation in statistical models is not purely structural. In spite of the fact that representation in statistical models is based on the structural similarities between the statistical model and the empirical systems under study, these relationships are shown to be appropriate for representing relations in the target system by agent function, too. A second aspect of the paper involves the claim that agent-based components of statistical modeling are: a) interpretation of random variables, b) selection of the goal of statistical research, and c) selection of estimator properties. To justify these claims, a preliminary discussion will be presented on the role of statistics in modeling, as in regression and other structural models. This role will be explored and realized using a structural viewpoint. Also the role of statistical estimation in statistical modeling is discussed to explain the representational role of models and the inferential role of the agent in modeling.