bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Upaya Meningkatkan Mutu Belajar Chasis Otomotif Berbasis Multimedia Kelas XI Teknik Kendaraan Ringan (Studi Kasus di SMK Negeri 1 Cikarang Barat)
Authors: Sarjana Sri 
Published: March 2018

This research was conducted to the quality improvement of automotive chassis lesson by utilizing multimedia in learning in the classroom. This research was conducted at SMKÂ Negeri 1 West Cikarang In Light Vehicle Engineering Program. The method used in this study isÂ classroom action research. The sample was selected 94 students using a random samplingÂ technique. The results of this research shows that: the observation of the 1st cycle can knowÂ the total value of 2742 or an average value of 1.9 (scale 4) with a percentage of 48.6%, the 2nd cycle of observation was found that the total value of 3509 or the average value of 2,5 with theÂ percentage of 62.2%, and the 3rd cycle of observation old be determined a total value of 4612Â or the average value of 3.3 with the percentage of 82.5% . The conclusions in this study is thatÂ the theory of automotive chassis-based multimedia is able to improve the quality of learning.Â ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya peningkatan mutu belajar siswa dalam pembelajaran chasis otomotif dengan memanfaatkan multimedia dalamÂ pembelajaran di kelas. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Cikarang Barat pada ProgramÂ Studi Teknik Kendaraan Ringan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakanÂ metode penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Sampel penelitian dipilih 94Â siswa menggunakan teknik pengambilan sampel secara acak sederhana. Hasil penelitianÂ menunjukkan bahwa pada pengamatan siklus ke-1 dapat diketahui nilai total pengamatan sebesarÂ 2742 atau nilai rata-rata 1,9 (skala 4) dengan persentase 48,6% pada pengamatan siklus ke-2Â dapat diketahui nilai total pengamatan sebesar 3509 atau rata-rata nilai 2,5 dengan persentaseÂ 62,2%, dan pada pengamatan siklus ke-3 dapat diketahui nilai total pengamatan sebesar 4612Â atau nilai rata-rata 3,3 dengan persentase 82,5%. Atas dasar hasil tersebut disimpulkan bahwaÂ pembelajaran chasis otomotif yang berbasis multimedia dapat meningkatkan kualitas belajarÂ siswa.
Implementasi Pendekatan Belajar Aktif di Sekolah Menengah Atas
Authors: Panjaitan Mutiara O. 
Published: March 2018

The aim of this study is to identify the level of implementation of active learning approach in curriculum documents as well as teaching-learning process in senior secondaryÂ schools in Indonesia. The study was conducted in 2012 in 99 districs of 33 provinces usingÂ multistage sampling. The result showed that almost all the schools (92,8%) already incorporateÂ active learning approach into the curriculum document, ie the syllabus and lesson plan. However,Â in terms of implementation in teaching-learning process active learning approach has not beenÂ much done. It is known from the high levels of use of written test. Almost all (93,8%) teachers often use written tests to assess their students. Factors become obstacles in implementingÂ active learning, such as inadequate availability of facilities, lack of teacher training, lack ofÂ learning resources, not enough time allocation, difficult to evaluate learning, inadequate teacherÂ skills, low motivation of teacher, and the number of students is too many.Â ABSTRAKTujuan penelitian ini, yaitu untuk mengidentifikasi tingkat implementasi pendekatanÂ belajar aktif dalam dokumen kurikulum dan proses belajar mengajar di SMA. Penelitian iniÂ dilaksanakan pada tahun 2012 di 99 kabupaten/kota dari 33 provinsi dengan menggunakanÂ multistage sampling. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa hampir semua (92,8%) sekolahÂ telah memuat pendekatan belajar aktif dalam dokumen kurikulum, yakni pada silabus danÂ RPP. Namun, dalam proses belajar mengajar pendekatan belajar aktif belum banyak dilaksanakan. Hal ini dapat diketahui dari tingginya tingkat penggunaan tes tertulis dalamÂ penilaian. Hampir semua (93,8%) guru sering menggunakan tes tertulis untuk menilai siswa.Â Faktor-faktor yang menjadi kendala dalam mengimplementasikan belajar aktif, antara lainÂ ketersediaan sarana yang tidak memadai, minimnya pelatihan terhadap guru, ketersediaanÂ sumber belajar yang tidak mencukupi, ketersediaan waktu tidak mencukupi, jumlah siswaÂ terlalu banyak, motivasi guru rendah, sulit melaksanakn evaluasi pembelajaran, dan kemampuanÂ guru kurang memadai.
Peningkatan Kualitas Pendidikan melalui Seleksi dan Pelatihan Pengawas Sekolah (Pengalaman Kabupaten Sikka)
Authors: Haris Ikhfan 
Published: March 2018

This paper deals with good practice which related to transparent and accountableÂ practices in the implementation of education. Good practice emerged as a response to the needÂ of a recruitment process, which should be based on an objective, transparent, fair and accountableÂ process, where quality of skill should also be taken into consideration in order to recruit theÂ right person who has the best skill in implementing educational supervision activities. The paperÂ aimed to review the implementation of a system innovation of educational supervision inÂ Kabupaten Sikka. This system covers supervisor recruitment process, training, institutionalÂ strengthening, and mechanism implementation. A series of good practices have been achievedÂ through this innovation,, e.g. standardisation of the supervision mechanism; an effective workingÂ time of supervisors; structured schedule for visiting schools and administration work; as well asÂ a clear division and assignment of volume and type of supervision that will be implemented byÂ supervisors. In addition, the strengthening of gender aspect that encouraging female teachers/principals to join the supervisor selection has become a new trend as well as a form ofÂ appreciation. It also provides equal opportunity for male and female teachers/principals toÂ compete fairly in the school supervisor selection.Â ABSTRAKArtikel ini merupakan good practice yang terkait dengan praktik-praktik transparansiÂ dan akuntabiltas dalam pelaksanaan kegiatan pendidikan. Gagasan ini muncul sebagai responÂ terhadap kebutuhan akan proses seleksi/rekruitmen pengawas yang dilandaskan pada prinsip prinsipÂ obyektif,Â transparan,Â fair,Â akuntabelÂ danÂ berdasarkanÂ pertimbangan kualitasÂ kemampuan,Â dalam rangka mendapatkan figur yang tepat dalam arti memiliki keahlian terbaik untuk melaksanakan kegiatan kepengawasan pendidikan. Tujuan kajian ini adalah melakukan reviewÂ terhadap hasil inovasi sistem kepengawasan pendidikan yang dikembangkan oleh DinasÂ Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sikka. Inovasi ini mencakup kegiatan seleksi/rekruitmen,Â pelatihan serta penguatan kelembagaan dan mekanisme kepengawasan pendidikan. Hasil kajianÂ menunjukkan bahwa sejumlah perubahan telah dicapai melalui inovasi ini, antara lainÂ terpenuhinya kebutuhan tenaga pengawas; standarisasi mekanisme pertanggungjawabanÂ kegiatan kepengawasan dan efektifnya penggunaan waktu dan struktur kerja pengawas,Â kejelasan pembagian dan penentuan volume dan jenis supervisi yang dilaksanakan olehÂ pengawas. Selain itu, penguataan aspek jender mendorong para guru/kepala sekolah perempuanÂ mengikuti seleksi pengawas menjadi â€œtrendâ€ baru, sebagai bentuk apresiasi pemberian peluang yang sama antara guru/kepala sekolah perempuan dan laki-laki berkompetisi secara sehatÂ dalam seleksi pengawas sekolah.
Kendala-Kendala Pelaksanaan Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
Authors: -- Hendarman 
Published: March 2018

This research concerned the implementation of School Self-Evaluation (SSE) withÂ two objectives, namely: (1) to identify problems encountered during SSE implementation; andÂ (2) to identify alternative solutions to overcome the problems. The method used was metaanalysisÂ using both primary and secondary data. The primary data was obtained through theÂ open-questionnaire given to teachers and principals from Primary Schools/Madrasah Ibtidaiyah,Â Junior Secondary Schools/Madrasah Tsanawiyah, Senior Secondary Schools/Madrasah AliyahÂ and Vocational Secondary Schools located in Bogor, Sukabumi, Bekasi, and Depok. The sourcesÂ of secondary data were the guidelines of SSE implementation from few countries, media, officialÂ regulations, as well as related study reports. The study results showed that problems in SSEÂ implementation comprised concepts, instrument, infrastructure, human resources, andÂ administrative. Problems have been resulted from lack of socialization process, lack of schoolÂ commitment, and lack of collaboration among stakeholders. To overcome those problems is toÂ make special regulation at district/municipality level which could be used as official regulationÂ for the process of planning, budgeting, and supervising. In the future, it is necessary to establishÂ such a mechanism to ensure that SSE is conducted objectively, transparent, and honest, as wellÂ as the mechanism of cross-supervision to ensure the results of SSE being neutral and objective.Â ABSTRAKPenelitian ini terkait dengan pelaksanaan evaluasi diri sekolah (EDS) dengan dua tujuan, yaitu: (1) mengidentifikasi kendala-kendala yang dihadapi pada pelaksanaan EDS; danÂ (2) mengidentifikasi solusi alternatif untuk mengatasi kendala-kendala tersebut. Metode yangÂ digunakan adalah meta-analysis dengan menggunakan data primer dan sekunder. Data primerÂ diperoleh dari kuesioner terbuka yang diberikan kepada guru dan kepala sekolah pada SekolahÂ Dasar/Madrasah Ibtidaiyah, Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah, SekolahÂ Menengah Atas/Madrasah Aliyah, dan Sekolah Menengah Kejuruan yang berasal dari Bogor,Â Sukabumi, Bekasi dan Depok. Data sekunder bersumber dari panduan pelaksanaan EDS diÂ beberapa negara, media, dokumen resmi peraturan perundang-undangan, dan laporan hasilhasilÂ studi terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kendala-kendala yang dihadapi meliputiÂ aspek konsep, instrumen, infrastruktur, sumber daya manusia, dan administrasi. Kendala kendalaÂ tersebut muncul sebagai akibat belum dilakukan sosialisasi secara benar, belum adanyaÂ komitmen sekolah, dan belum adanya kerja sama antara berbagai pemangku kepentingan.Â Alternatif untuk mengatasi kendala kendala tersebut, yaitu dengan membuat kebijakan khususÂ pada tingkat kabupaten/kota yang dapat digunakan sebagai payung hukum dalam proses perencanaan, penganggaran, dan pengawasan. Di masa mendatang, diperlukan adanyaÂ mekanisme yang menjamin pelaksanaan EDS dilakukan secara obyektif, transparan, dan jujurÂ serta mekanisme pengawasan-silang, sehingga menjamin netralitas dan obyektivitas hasil EDS.
Dampak Pengimplementasian Kurikulum 2013 terhadap Performa Siswa Sekolah Menengah Pertama
Authors: -- Sutjipto 
Published: March 2018

The purpose of this study is to determine the contribution of principal transformationalÂ leadership, teaching performance of teachers, and the learning culture towards achievement ofÂ madrasah aliyah. Correlational survey is used as the method of the research with 274 sampleÂ of teachers .The sampling techniques used are area sampling, proportional sampling and randomÂ sampling. Questionnaire used as the instrument to be analyzed by using descriptive and inferentialÂ statistics. The results of this study indicate: 1) the level of achievement of the madrasah,Â principal transformational leadership, teaching performance of teachers and learning culture isÂ good; 2) transformational principal leadership contributes positively and significantly towardsÂ achievement of madrasah aliyah; 3) teacher performance in teaching contributes positivelyÂ and significantly towards achievement of madrasah aliyah; 4) learning culture contributesÂ positively and significantly towards achievement of madrasah aliyah: 5) transformational principalÂ leadership, teacher performance in teaching and learning culture contribute positively andÂ significantly towards achievement of madrasah aliyah. Accordingly, increasing the principalÂ transformational leadership, teaching performance of teachers and the culture of learning leads to the improvement of madrasah achievement.ABSTRAKÂ Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan informasi empirik tentang seberapaÂ kuat dampak implementasi Kurikulum 2013 terhadap performa siswa SMP. Daerah penelitianÂ mencakup 44 kabupaten/kota dengan sampel sebanyak 82 sekolah yang melibatkan respondenÂ sebanyak 1804 siswa. Teknik penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif. AnalisisÂ data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan, bahwaÂ implementasi Kurikulum 2013 di SMP berdampak positif terhadap performa siswa ditandai denganÂ dampak sikap spiritual dan sikap sosial yang dimiliki siswa seperti senang melaksanakan ibadahÂ agama, pendidikan akal budi, berinteraksi dalam keragaman, kebersamaan, kerukunan, senangÂ berkata benar, berani mengakui kesalahan, dan senang menjaga kebersihan juga senangÂ membantu teman yang menghadapi kesulitan nampak makin berkembang. Selain itu,Â transformasi pengetahuan dan keterampilan siswa untuk menjadi bangsa yang cerdas, produktif,Â kreatif, dan inovatif untuk mengantisipasi dan memperoleh solusi yang tepat dalam rangkaÂ pemecahan masalah, beradab, dan terhormat mengindikasikan semakin berkembang.
Dampak Peningkatan Kesejahteraan Guru terhadap Mutu Peminat
Authors: -- Rumtini 
Published: March 2018

This study is aimed to provide better policy recommendations related to theÂ government efforts in encouraging high schools graduations with high academic achievementÂ to enroll teacher training institutes. Study used data from the impact evaluation of the teachersÂ living standards improvement on the quality of input. The overview were aimed to measure theÂ extent of which high school graduaters enrolled to teachersâ€™ colleges. Survei approach wasÂ implemented to collect data from the two sources, Student Administration Bureau and studentsÂ of 1st, 3rd, 5th, and 7th by 2011. Findings showed that there were increasing sharfly numbersÂ of enrollements to teachersâ€™ colleges during 2008-2011, especially for primary school teachersÂ program. However, in term of quality, there were only slightly increased on quality of teachersâ€™Â candidate shown by the slight increase of high schoolsâ€™ studentsâ€™ rank of those who were in theÂ 7th semester compared to 1st semester. Policy options will be: only high quality teacher trainingÂ insitute are eligible to open the program; high knowledgeable and skills on curriculum contentÂ and pedagogic; student loan scheme; hiring teachrs of both local and outside with centralizedÂ teacher management; teachersâ€™ contract for the remote, border, and outer areas.Â ABSTRAKÂ Penelitian bertujuan merumuskan saran kebijakan dalam upaya peningkatan peminatÂ profesi guru berkualitas pada Lembaga Penghasil Tenaga Kependidikan. Penelitian difokuskanÂ pada kuantitas dan kualitas lulusan sekolah lanjutan tingkat atas yang mendaftar pada beberapaÂ prodi pendidikan. Melalui survei, informasi dikumpulkan dari dua sumber data, yaitu BadanÂ Administrasi Kemahasiswaan dan mahasiswa prodi kependidikan dan non-prodi kependidikan,Â khususnya semester 1, 3, 5, dan 7 pada tahun 2011. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapatÂ peningkatan kuantitas dan kualitas peminat profesi guru khususnya mahasiswaÂ kependidikan. Secara kuantitas, terjadi peningkatan tajam jumlah pendaftar kependidikanÂ terutama prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Pada sisi kualitas, terdapat peningkatan lebihÂ baik ranking ketika di sekolah lanjutan tingkat atas pada sebagian mahasiswa semester awalÂ dibandingkan mahasiswa semester akhir, meskipun mayoritas mahasiswa kependidikan masihÂ berasal dari mereka yang memiliki ranking bawah ketika di sekolah lanjutan tingkat atas.Â Beberapa opsi kebijakan antara lain: perlunya pengetatan perizinan pendirian LPTKÂ mengedepankan kriteria â€œmutuâ€; persyaratan ketat terhadap penguasaan konten dan pedagogis;Â pemberlakukan skema kredit mahasiswa; peluang guru selain dari unsur daerah, dibuka peluangÂ guru dari wilayah Jawa dengan pengelolaan terpusat; memberlakukan guru kontrak dari wilayahÂ Jawa ke wilayah 3T (terdepan, terluar, dan terpencil).
Kontribusi Supervisi Kepala Sekolah Model Pengembangan terhadap Profesionalisme Guru Sekolah Menengah Atas Negeri Provinsi Banten
Authors: Muslihah Eneng 
Published: March 2018

This research undertaken at Banten province, aimed at 1) describing the level of theÂ principal supervision of development model and teachers professionalism at public seniorÂ secondary schools, and 2) analyzing the contribution of the principal supervision of developmentÂ model to the teachers professionalism at public senior high schools. The research method usedÂ was a quantitative correlation, with a sample of 200 teachers. For the development supervisionÂ model and professionalism of teachers a questionnaire was used as the instrument. The researchÂ results showed 1) a high level and satisfactory for the principal upervision of developmentÂ model and the teachers professionalism, and 2) a positive and significant contribution of theÂ principal supervision of development model to the teachers professionalism. Henceforth, theÂ implementation of the rincipal supervision of development model constitutes one of the factorsÂ to determine the level of teachersâ€™ the professionalism.Â ABSTRAKÂ Penelitian yang dilakukan di propinsi Banten bertujuan 1) mendeskripsikan tingkatÂ supervisi kepala sekolah model pengembangan dan profesionalisme guru dan 2) menganalisisÂ kontribusi supervisi kepala sekolah model pengembangan terhadap profesionalisme guru SekolahÂ Menengah Atas Negeri. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif korelasional, sedangkanÂ sebagai sampel penelitian adalah 200 orang guru, dengan instrumen penelitian menggunakanÂ angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) tingkat supervisi kepala sekolah modelÂ pengembangan dan profesionalisme guru adalah tinggi dan memuaskan, dan 2)supervisi kepalaÂ sekolah model pengembangan berkontribusi terhadap profesionalisme guru. Dengan demikian,Â pelaksanaan supervisi kepala sekolah model pengembangan menjadi faktor yang dapatÂ menentukan tinggi rendahnya profesionalisme guru.
Pengembangan Model Pendidikan Karakter sebagai Upaya Peningkatan Personal dan Social Skill Bagi Anak Jalanan di Daerah Istimewa Yogyakarta
Authors: -- Aman , Setiawan Ngadirin , Yuliana Lia 
Published: March 2018

This research was aimed to: 1) find the steps of character education model developmentÂ as an effort to improve personal and social skill for street children in Yogyakarta, 2) find theÂ effectiveness of character education model in improving personal and social skill for streetÂ children in Yogyakarta. The data collection technique used were focus group discussion,Â questionnaire, interview, observation, and documentation. The data validity used expert validationÂ and method triangulation technique. The data analysis was used for quantitative and qualitativeÂ analysis. The research showed as follow: 1) the steps of character education model developmentÂ as an effort: a) through preliminary study, b) model planning and design the model of characterÂ education, as well as set the instrument for focus group discussion and expert validation, c)Â limited trial test, model evaluation and revision; 2) by doing limited trial test for 25 streetÂ children at Rumah Singgah Girlan Nusantara ( a house provided voluntary for street children toÂ rest or gain skill through activities), it indicated that model developed effectively. Model trialÂ test indicated that learning solve problem (LPM) model implementation showed significant resultÂ for the change of personal and social skill of street children before and after learning.ABSTRAKÂ Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menemukan langkah-langkah pengembangan modelÂ pendidikan karakter sebagai upaya peningkatan personal dan social skill bagi anak jalanan diÂ Daerah Istimewa Yogyakarta; 2) menemukan efektivitas model pendidikan karakter dalamÂ meningkatkan personal dan social skill bagi anak jalanan di Daerah Istimewa Yogyakarta.Â Teknik pengumpulan data menggunakan teknik focus group disscussion, angket, wawancara,Â observasi, dan teknik dokumentasi. Validitas data menggunakan validasi ahli dan teknikÂ triangulasi. Analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitianÂ menunjukkan bahwa: 1) langkah-langkah pengembangan model pendidikan karakter dilakukanÂ melalui: a) studi pendahuluan, b) merencanakan dan menyusun model pendidikan karakterÂ beserta perangkatnya melalui focus group disscussion dan validasi ahli, c) melakukan uji cobaÂ terbatas, evaluasi dan revisi model; 2) Melalui uji coba terbatas pada 25 anak jalanan di RumahÂ Singgah Girlan Nusantara, menunjukkan model yang dikembangkan efektif. Uji coba modelÂ menunjukkan bahwa penerapan model latihan pemecahan masalah memperoleh hasil yangÂ signifikan di mana ada perubahan personal dan social skill anak jalanan sebelum dan sesudahÂ pembelajaran.
ESTUDIO DESCRIPTIVO: BIOSEGURIDAD EN INSTITUCIONES FORMADORAS EN SALUD
Authors: Calderon Doris Eliana 
Published: March 2018

RESUMEN: El objetivo de este estudio es analizar los contenidos teóricos y prácticos de bioseguridad declarados en las asignaturas de la Carrera de Odontología de la Universidad Católica de Cuenca sede Azogues-Ecuador, para establecer el grado de instrucción entregado a los estudiantes en proceso de formación en relación a los protocolos de prevención y precaución. MATERIALES Y MÉTODOS: El estudio fue descriptivo, de corte transversal, mediante una revisión, análisis y evaluación de los antecedentes, desarrollo y ejecución del plan de estudios desde la perspectiva de bioseguridad. Está evaluación se realizó del primer al séptimo ciclo de estudio. Se aplicó un instrumento de medición modelo encuesta contrastando los contenidos de bioseguridad presentes en estos documentos y la información entregada por los docentes de la carrera desde el punto de vista teórico, práctico y teoría-práctico. Se empleó una estadística descriptiva que incluía frecuencias relativas en comparación con las variables. RESULTADOS: El 100% de los docentes de la Carrera de Odontología, considera relevante la enseñanza de bioseguridad en la carrera universitaria, el 82% impartieron conocimientos de bioseguridad, el 78% de los docentes no disponía de una referencia bibliográfica específica en bioseguridad y el 22%contaban con guías de bioseguridad del Ministerio de Salud Pública (MSP) del Ecuador. CONCLUSIONES: El papel de un profesor en la formación de profesionales de la salud debe ser completo e incluir el principio básico y fundamental de la bioseguridad en todas las áreas (básica, preclínica y clínica.) Este enfoque garantizará el cumplimiento de las normas nacionales e internacionales de salud en el ejercicio de su profesión.