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HIV retesting in pregnant women in South Africa: Outcomes of a quality improvement project targeting health systems’ weaknesses
Authors: Golden Lauren M. , Fairlie Lee , Might Freda , Mojela Stina , Motsamai Dorothy , Motshepe Suzan , Manyame Enoch , Parker Craig , Rees Helen , Maimela Gloria , Chersich Matthew F. 
Published: June 2018

Introduction: South Africa is moving towards achieving elimination of mother-to-child transmission (eMTCT) but gaps remain in eMTCT programmes. Documenting successful outcomes of health systems interventions to address these gaps could encourage similar initiatives in the future.Methods: We describe the effectiveness of a Quality Improvement Project (QIP) to improve HIV retesting rates during pregnancy among women who had previously tested negative by redesigning the clinic process. Eight poorly-performing clinics were selected and compared with eight better-performing control clinics in a subdistrict in North West Province. Over nine months, root cause analysis and testing of change ideas using Plan-Do-Study-Act cycles were used to identify and refine interventions. Analysis of patient flow showed that women were referred for retesting following their nurse-driven antenatal visits, and many left without retesting as this would have further prolonged their visit. Processes were redesigned and standardised, where a counsellor was charged with retesting patients before antenatal consults. Staff were mentored on data collection and interpretation process. Quality improvement nurse advisors monitored indicators bi-weekly and adjusted interventions accordingly.Results: Retesting in intervention clinics rose from 36% in the three months pre-intervention to full coverage at month nine. At the end of the study, retesting in intervention clinics was 20% higher than in controls. Retesting also increased in the subdistrict overall.Conclusion: Service coverage and overall impact of HIV programmes can be raised through care-process analysis that optimises patient flow, supported by targeted QI interventions. These QI methodologies may be effective elsewhere for identifying new HIV infections in pregnant/breastfeeding women, and possibly in other services.
Implementing emergency department-based HIV testing in a low-resource setting: The value of a structured feasibility assessment tool
Authors: Whalen Madeleine , Mda Pamela , Parrish Andy , Quinn Thomas C. , Rothman Richard , Stead David , Hansoti Bhakti 
Published: June 2018

Introduction: HIV is a worldwide health problem with continuing high rates of new infections in many parts of the world. This lack of progress in decreasing overall incidence rates has sparked innovative HIV testing strategies, including expansion of testing into the emergency department (ED) setting. Emergency departments have been shown to be high-yield testing venues in the United States and other developed world settings. The feasibility of expanding public health HIV services in the ED in limited-resource countries is unclear.Methods: We performed a cross-sectional feasibility assessment of a convenience sample of four hospitals in the Eastern Cape, South Africa. We administered three adapted interview tools from a previously field-tested survey instrument at each facility (total of 10 interviews) to gather an overview of the health facility, their HIV counselling and testing services, and their laboratory services.Results: All of the health facilities had access to basic commodities such as water and electricity. Many had severe human resource limitations and provided care to wide population catchment areas. In addition, there was little integration of HIV testing into current daily ED operations. Hospital staff identified numerous barriers to future ED testing efforts.Conclusions: Although control of the HIV epidemic requires innovative testing strategies and treatment, specific assessments are warranted on how to incorporate routine HIV testing into an acute care facility like the ED, which typically has many competing priorities. The use of a prospective structured tool incorporating both barriers and benefits can provide valuable field-tested guidance for increased programme planning for HIV testing.
Potencial para la exploración de aguas subterráneas en la Demarcación Hidrográfica Puyango Catamayo, Ecuador, utilizando un proceso de análisis jerárquico basado en SIG y teledetección
Authors: Macas-Espinosa V.X. , López-Escobar K.F. 
Published: June 2018

<p>The objective of this study is to apply geographic information systems and remote sensing techniques to map potential areas for groundwater exploration in the Puyango Catamayo hydrographic demarcation, based on free input data. The research’s primary data are a digital elevation model, satellite images, regional geology and rainfall. From the methodological point of view, Multi-Criteria Decision Analysis is applied, using an Analytic Hierarchy Process, which takes as thematic layers the rock permeability, the rainfall, the drainage density, the terrain slope, and the normalized difference vegetation index. Thus, the Groundwater Potential Index is obtained, which is used to map potential areas for groundwater exploration. The resulting map is compared with the existing data of the water point inventory, generated by the Ecuador’s National Institute of Meteorology and Hydrology. Data validation by this method shows that 30% of the water points are located in areas not suitable for groundwater exploration, while 70% are in favorable areas.</p>
Combination of satellite imagery with meteorological data for estimating reference evapotranspiration
Authors: Montero D. , Echeverry F. , Hernández F. 
Published: June 2018

<p>The Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO) in its publication No. 56 of the Irrigation and Drainage Series presents the FAO Penman-Monteith procedure for the estimation of reference evapotranspiration from meteorological data, however, its calculation may be complicated in areas where there are no weather stations. This paper presents an evaluation of the potential of the Land Surface Temperature and Digital Elevation Models products derived from the MODIS and ASTER sensors, both on board the Terra EOS AM-1 satellite, for the estimation of reference evapotranspiration using the Penman-Monteith FAO-56, Hargreaves, Thornthwaite and Blaney-Criddle models. The four models were compared with the method proposed by FAO calculated with the observed data of a ground based meteorological station, finding a significant relation with the models Penman-Monteith FAO-56 and Hargreaves.</p>
La experiencia de investigación educativa de nivel doctoral en la región de Cuyo, Argentina
Authors: Difabio de Anglat H. , Portela de Nieto A. , Gelonch Villarino S. , Muscará F. , Boarini de Dutto M. G. 
Published: June 2018

<p>En este trabajo se informan los resultados de una investigación exploratorio-analítica de carácter cualitativo, cuyo propósito es acercarnos a la comprensión de las experiencias, sus particularidades y problemáticas, de una muestra de alumnos y egresados de los tres doctorados en Educación existentes en la región de Cuyo, Argentina, los que –si bien alcanzan una cierta madurez– también muestran en estos años algunas dificultades específicas, entre las cuales la más relevante es la baja tasa de finalización (cercana al 20%).</p><p>El cuestionario que se administra, elaborado ad hoc, mediante preguntas abiertas, indaga sobre tres dimensiones que pueden explicar la experiencia del doctorando: 1) formación en metodología de la investigación educativa, 2) práctica en investigación científica y 3) proceso de investigación doctoral.</p><p>Los resultados muestran que los trayectos curriculares de metodología de la investigación del doctorado, en dependencia de su enfoque, desempeñan un papel relevante en el proceso de tesis, en sinergia con otros factores: la inserción en un equipo de investigación, una combinación de motivos intrínsecos y extrínsecos en la elección del tema, una conceptualización más elaborada de investigación educativa, cambios conceptuales de mayor envergadura. Entre las peculiaridades, se advierte la primacía de la experiencia y/o desempeño docente en decisiones relativas a la investigación doctoral; entre las dificultades, destaca la falta de tiempo y la mayor frecuencia de dificultades intrínsecas a la tesis en los estudiantes demorados.</p><p> </p>
TPACK: un modelo para analizar prácticas docentes universitarias. El caso de una docente experta
Authors: Flores F. A. , Ortiz M.C. , Buontempo M.P. 
Published: June 2018

<p>En este artículo analizamos desde las dimensiones del modelo TPACK la praxis docente de una profesora de la asignatura Educación a Distancia de la Licenciatura en Ciencias de la Educación en el marco del proyecto: La construcción del Conocimiento Didáctico del Contenido en profesores experimentados y principiantes de una universidad del nordeste argentino. Estudio de casos múltiples.</p><p>Con una perspectiva cualitativa, construimos un caso narrativo, a partir de la doble triangulación: a) de fuentes primarias- observaciones y entrevistas- secundarias -análisis de documentos personales y curriculares-; y b) de las interpretaciones de la docente e investigadores; con el objetivo de elucidar dimensiones del TPACK en clases presenciales y entornos virtuales.</p><p>Organizamos los resultados según las categorías emergentes que se detallan: status del TPACK en el conocimiento profesional docente; auto-percepción acerca del uso de las nuevas tecnologías en la asignatura; tipos y frecuencia de uso de las TIC en la enseñanza; visiones sobre los modos de integración del constructo TPACK en la praxis; características centrales de las propuestas de enseñanza y aprendizaje con tecnologías; manifestaciones del TPACK en un ciclo didáctico de la asignatura.</p><p>A partir del cruce y convergencia de estas categorías y de la trayectoria y posición de la profesora en la función docente, abordamos el entramado de saberes y prácticas con características propias de la experticia docente a partir del TPACK.</p>
“The Mystery of (Re)incarnation and the Fallen Angels”: The Reincarnations of Adam, Enoch, Metatron, (Jesus), and Joseph—An Anti-Christian Polemic in the Zohar
Authors: Benarroch Jonatan M. 
Published: June 2018

Abstract
The reincarnation of Adam in Joseph, the fallen angels (‘Azza and ‘Azza'el) and Joseph's brothers, a possible Christian polemic concerning Metatron and Jesus, the mystery of “divine physiognomy,” the “book of Rabbi Kruspedai,” and the meeting with his mother on the day of R. Kruspedai's death—are all included in some Zoharic passages printed in Tikkunei haZohar, at the end of Tikkun 70 (134b–136a), which is the focal text of this article. The main purpose of this article is to discuss the multifaceted linkage between Metatron and Jesus as part of the hidden Zoharic polemics against Christianity.
Knocking in the Usual Manner: Inquiries, Interrogations, and the Desire for Advice in Anchoritic Culture
Authors: Easterling Joshua 
Published: June 2018

Abstract
This article examines the culture of inquiry as it shaped the lives, communities, and ultimately the reputations of anchorites in the later Middle Ages. It argues that the questions and requests that were presented to anchorites existed within, and were powerfully shaped by, a culture of gossip. Indeed, gossip networks and the questions that were posed by anchorites' visitors mutually shaped each other. They did so to such an extent that anchorites and their supporters exploited this culture of inquiry—though questions remained elusive in their meaning and intentions—as a way of continually reactivating the culture of gossip that attached to anchorites. At the same time, the regulatory injunction against excessive speech here served its function admirably, since anchorites were often imperiled by the very questions through which a reputation for holy and prophetic counsel was generated. The argument draws its evidence largely from regulatory and hagiographic witnesses.
TRADUÇÃO LITERÁRIA E A RELAÇÃO GLOBAL – LOCAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA
Authors: Wielewicki Vera Helena Gomes 
Published: June 2018

Este trabalho discute a tradução literária na formação de professores de língua inglesa como uma possibilidade de problematização da relação hegemônica entre global e local. Este estudo apresenta reflexões levantadas por projeto de pesquisa que procurou observar a leitura de textos literários em língua inglesa em tradução e, ao mesmo tempo, a circulação de literaturas em língua inglesa em meios escolarizados ou não, no Brasil. A partir das propostas sugeridas pelas Orientações Curriculares para o Ensino Médio (MEC 2006), das discussões sobre tradução e o mito das origens (Derrida 2002) e da pedagogia da literatura traduzida (Venuti 2002), este trabalho sugere que inserir a literatura estrangeira traduzida, de forma crítica, em cursos de licenciatura em Letras, pode contribuir para pedagogias que desvelem a relação hegemônica entre o global e o local nos contextos de ensino de línguas estrangeiras.
O USO DA METODOLOGIA WEBQUEST NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO CURSO DE SECRETARIADO EXECUTIVO TRILÍNGUE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Authors: Da Silva Edna Marta Oliveira , Bruz Iara Maria , Sambugaro de Mattos  Brahim Adriana Cristina 
Published: June 2018

Desde o advento da internet em nosso cotidiano, muito tem sido discutido a respeito da sua aplicabilidade como um facilitador dos processos de ensino e aprendizagem. Uma vez que é função da educação preparar o discente para o mundo globalizado em que vivemos, os professores não podem fechar os olhos à realidade ao seu redor e ignorar a influência que a internet tem em nosso cotidiano. Baseado nessa observação e no fato que a construção do conhecimento se dá na relação com o outro, pode-se perguntar se é possível pensar em uma nova metodologia que dê conta de aliar o avanço tecnológico e a convivência em grupo. Assim, foi desenvolvida a metodologia Webquest que tem por princípio usar os recursos disponíveis na internet com trabalhos colaborativos. O objetivo deste presente trabalho é o de relatar uma experiência com o uso de tecnologia no ensino de língua inglesa tendo como base a metodologia Webquest como recurso didático e elemento facilitador para aquisição de língua. A experiência contou com a participação de alunos de um curso de graduação de Secretariado Executivo Trilíngue de uma instituição de ensino superior.
DESCENDO OU RISING? PADRÕES ENTOACIONAIS DE PERGUNTAS TOTAIS DA LÍNGUA INGLESA E DA LÍNGUA PORTUGUESA POR FALANTES BRASILEIROS
Authors: Passarella dos Reis Leonice 
Published: June 2018

Os benefícios do ensino de pronúncia no processo de aquisição de uma língua adicional (LA) são inquestionáveis. No entanto, determinar a quantidade adequada e os aspectos da pronúncia mais relevantes para dar meios ao falante de uma LA para que se comunique de modo inteligível é não só uma necessidade, mas também um desafio. Com o intuito de colaborar com pesquisas na área de ensino de pronúncia, este estudo investigou os padrões entoacionais de interrogativas totais neutras realizadas por cinco falantes do PB em inglês e em PB, e realizadas por um falante do inglês americano em inglês. A análise foi realizada com o uso do Praat, seguindo a notação do Sistema Métrico Autossegmental. Os resultados indicaram que os padrões entoacionais produzidos pelos falantes brasileiros incluíram padrões transferidos diretamente do PB (/LH*L%/), padrões do inglês (/L*H%/) e outros padrões sugestivos de uma língua em desenvolvimento. Além da transferência linguística, o tempo de aprendizagem e a idade de início da aprendizagem parecem ter exercido alguma influência em tais produções.
DO RENASCENTISTA AO CONTEMPORÂNEO: ROMEO AND JULIET E SUA VERSÃO AO QUADRADO
Authors: Espuri Paulo Henrique , Rios-Registro Eliane Segati 
Published: June 2018

Segundo as Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Paraná (Paraná, 2008, p.26), os sujeitos são frutos de seu período sócio histórico. Por isso, compreendemos que o processo de ensino deve estar em consonância com as modificações sociais pelas quais passamos. Tal concepção implica repensar sobre os instrumentos de ensino, bem como a perspectiva sob a qual práticas de ensino e aprendizagem se efetivam. Somado ao exposto, há também e a necessidade de se desenvolver atividades sob uma perspectiva multisemiótica, contextualizada, que contemple gêneros textuais e artefatos tecnológicos para o ensino. Em face de tal cenário, utilizamos uma webquest para a criação de uma sequência didática, com o objetivo de promover o desenvolvimento das capacidades de linguagem dos alunos (DOLZ & SCHNEUWLY, 2004) e de contemplar as especificidades dos diferentes contextos de produção de Romeo and Juliet, de William Shakespeare, e sua versão adaptada para HQ, por Maurício de Souza e Yara Maura Silva. O presente trabalho objetiva analisar comparativamente a versão original de Romeu e Julieta e uma adaptação brasileira em HQ e descrever atividades da sequência didática subsidiadas por tal análise (BRONCKART, 2009). Concluímos que a presente proposta pode promover práticas de ensino e aprendizagem significativas.
LETRAMENTO LITERÁRIO E AVALIAÇÃO: EMPALHANDO A BORBOLETA?
Authors: Wielewicki Vera Helena Gomes 
Published: June 2018

Este trabalho discute o conceito de letramento literário como proposto por Zappone (2007) e o ensino de literaturas de língua inglesa no Brasil. Tendo em vista a preocupação do letramento literário com os contextos sociais em que esses textos são produzidos, circulam e são recebidos, discutem-se as implicações dessa abordagem para o ensino de línguas estrangeiras em ambientes escolarizados e, consequentemente, para a formação de professores. Como desdobramento dessa questão, discute-se o papel da avaliação na educação institucionalizada, em contextos de letramento literário.
JEAN JAURÈS E O ENSINO DAS LÍNGUAS REGIONAIS DA FRANÇA
Authors: Jaurès Jean 
Published: June 2018

No presente artigo, apresentamos cinco textos escritos pelo filósofo e político francês Jean Jaurès entre 1909 e 1911 onde aborda questões relativas à diversidade cultural e linguística da França e, mais especificamente, da região sul. O primeiro artigo, intitulado Método Comparatista, oferece uma reflexão sobre as possibilidades de compreender outras línguas românicas pela população meridional habituada a perceber os contrastes entre o francês (língua nacional) e o languedociano e o provençal (variedades locais de occitano). O segundo (Civilização camponesa), o terceiro (Cultura camponesa) e o quarto (Poesia meridional e camponeses) problematizam, de forma complementária, o impacto da literatura local sobre a cultura popular. Por último, A educação popular e os patoás, reflete sobre as possibilidades do ensino das línguas regionais nas escolas como meio para que os alunos aprendam melhor o francês e adquiram consciência da própria língua materna e cultura.Texto traduzido por Francisco Javier Calvo del Olmo
O PROBLEMA DA ADEQUAÇÃO DOS PARÂMETROS DO QUADRO EUROPEU COMUM DE REFERÊNCIA E "A NECESSIDADE DE EMERGIR COMO OS OUTROS DE NÓS MESMOS”
Authors: Nunes Elaine Roschel , Lorke Franziska 
Published: June 2018

Há muito tempo, aprender uma língua não significa mais decorar vocábulos e usá-los de acordo com o enunciado do exercício. A comunicação, a mediação lingüística e a competência cultural são alguns aspectos em evidência na presente fase do ensino de línguas estrangeiras. Todos estes termos vêm sendo levantados dentro de um contexto histórico-cultural específico, onde as fronteiras e identidades são repensadas. Em meio aos novos desafios deste momento histórico, o professor de alemão como língua estrangeira no Brasil se depara com a fixidez, ainda presente, na determinação das diretrizes para o desenvolvimento de seu trabalho. A proposta deste artigo é apresentar as recomendações do Quadro Comum Europeu de Referência (doravante: QCER) a serem aplicadas no ensino de alemão em contexto brasileiro e discutir as seguintes questões:- Quais os objetivos gerais do QCER e quais as vantagens e desvantagens para a aplicabilidade do Quadro no contexto sul - brasileiro? - Partindo da visão pós-colonial, que tipo de reflexões e questionamentos devem estar presentes durante a determinação dos objetivos educacionais com base em um quadro europeu implantado em solo brasileiro?Como base para nossa discussão, utilizaremos como referência os conceitos da obra de Homi K. Bhabha (2010), com foco no contexto do ensino de alemão como língua estrangeira.Palavras-chave: Quadro Comum Europeu de Referências, diversidade, ensino de alemão.
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: POLÍTICAS, PROJETOS E PARCERIAS
Authors: Gottardi Mulon Katia Barbara 
Published: June 2018

A obra “A Formação de Professores de Línguas: políticas, projetos e parcerias”, organizada por Kleber Aparecido da Silva (UnB), Mariana Mastrella-de-Andrade (UnB) e Cesário Pereira Filho (UnB), conta com doze artigos que são frutos de trabalhos apresentados durante o IV Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas (CLAFPL), promovido pela Universidade de Brasília em 2013, evento que abriu espaço para a reflexão sobre três aspectos de extrema importância para a educação: políticas, projetos e parcerias. Importante contribuição para os estudos da formação de professores de línguas, o livro enfatiza a criticidade da articulação entre teoria e prática na formação docente e motiva para a pesquisa de práxis transformadoras.
Residuos y reciclaje en la narrativa de Pedro Juan Gutiérrez
Authors: Del Vecchio Alejandro 
Published: June 2018

Durante el “Período Especial en Tiempos de Paz”, los restos o excedentes del sistema ideológico impuesto por la Revolución Cubana emergen para instaurar un imaginario contrautópico. El concepto de residuo —a partir de dos de sus dimensiones fundamentales: la estética y la biopolítica— y el de “reciclaje cultural”, donde además del evidente correlato semántico el prefijo re–contiene el significado de repetición, son operativos como herramientas para pensar algunas modulaciones de la literatura cubana de las últimas décadas (con frecuencia denominada “poscomunista”, “postsoviética” o “posrevolucionaria”); entre las que destaca la poética de Pedro Juan Gutiérrez. Me propongo en este trabajo iluminar algunos núcleos de sentido en la narrativa del escritor cubano desde la consideración de los conceptos mencionados como contraseñas de lectura.
RESGATE VEGETATIVO DE <i>Campomanesia xanthocarpa</i> Mart. ex O. Berg POR ALPORQUIA
Authors: Teleginski Francielli , Zuffellato-Ribas Katia Christina , Koehler Henrique Soares , Degenhardt-Goldbach Juliana , Teleginski Evandro 
Published: June 2018

A guabiroba (Campomanesia xanthocarpa) é uma espécie arbórea nativa do Brasil e tem sua distribuição de Minas Gerais até o Rio Grande do Sul, ocorrendo também na Argentina (Misiones), Paraguai e Bolívia. Pode ser usada em paisagismo, pomares domésticos ou para repovoar áreas de proteção ambiental. Seu fruto é bastante apreciado para a produção de sucos, geleias, sorvetes, licores, ou mesmo para consumo in natura. No entanto, existem poucas informações sobre a sua propagação vegetativa. Este trabalho teve por objetivo avaliar a técnica de alporquia como técnica de resgate vegetativo de Campomanesia xanthocarpa. Foram utilizadas 10 plantas-matrizes de Campomanesia xanthocarpa, das quais, ramos jovens, com circunferência entre 3 e 5 cm, foram selecionados para retirada de um anel de casca de aproximadamente 2,0 cm de largura com o auxílio de um estilete a distâncias aproximadas de 30 cm acima da inserção dos ramos no caule. Em cada ferimento foram adicionadas diferentes concentrações de ácido indolbutírico (AIB) (0, 500, 1000 e 2000 mg Kg-1AIB) veiculadas em pasta de vaselina. Em seguida, a região foi envolvida com substrato vermiculita e plástico transparente. Após um ano da confecção dos alporques, foram avaliados: a taxa de sobrevivência, o percentual de calejamento, o percentual de enraizamento e o número de raízes por alporque. A técnica de alporquia em Campomanesia xanthocarpa, utilizando o regulador vegetal AIB não foi eficiente, pois não promoveu o enraizamento dos ramos.