О системном подходе к организации познавательной деятельности школьников с историческими картами (на материале истории Древнего мира в V классе)
Authors: А.А. Морозов 
Published: October 2024

в данной статье рассмотрены некоторые методические аспекты организации системной познавательной деятельности обучающихся при работе с историческими картами в 5 классе. Основная цель исследования заключается в разработке методических подходов, способствующих формированию картографических умений школьников в рамках системного подхода. В качестве материалов исследования используются исторические карты, а также разработанные автором методические рекомендации по курсу истории Древнего мира. Автор рассматривает некоторые методические условия реализации системного подхода, в том числе соблюдение логики и этапности формирования картографических умений. Особое внимание уделяется ранжированию предметных результатов и их дифференциации по годам обучения. В рамках исследования автор предлагает ряд заданий, которые направлены на организацию системного процесса формирования умения устанавливать связи между природными условиями и деятельностью людей на основе картографических данных. Автором предложены варианты методического обеспечения деятельности учителя и обучающихся, разработаны карты и система вопросов и заданий для четырех опорных уроков по формированию обозначенного умения, а также предложено одно диагностическое задание для проверки уровня его сформированности. В заключении автор приходит к выводу о том, что предложенная система может стать эффективным инструментом для реализации системного подхода в обучении истории при организации познавательной деятельности обучающихся с историческими картами, что в свою очередь может повысить качество школьного исторического образования и способствовать более глубокому усвоению материала обучающимися.
this article considers some methodological aspects of organising systematic cognitive activity of pupils when working with historical maps in the 5th grade. The main objective of the study is to develop methodological approaches that promote the formation of students' cartographic skills within the framework of the systematic approach. The materials used in the study are historical maps and methodological recommendations developed by the author for the course of the Hstory of the Ancient World. The author considers some methodological conditions for the implementation of the systematic approach, including the observance of the logic and stage of cartographic skills formation. Special attention is paid to the ranking of subject results and their differentiation by years of study. Within the framework of the study, the author offers a number of tasks that are aimed at organising a systematic process of forming the ability to establish links between natural conditions and human activities on the basis of cartographic data. The author proposed options for methodological support of teacher and student activities, developed maps and a system of questions and tasks for four reference lessons on the formation of this skill, as well as proposed one diagnostic task to check the level of its formation. In conclusion, the author concludes that the proposed system can be an effective tool for implementing a systematic approach to teaching history in the organisation of students' cognitive activities with historical maps, which in turn can improve the quality of school history education and contribute to a deeper learning of the material by students.