АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ)»С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА
Authors: Б. Абдуллабекова У 
Published: December 2024

Введение. В статье обоснована актуальность анализа содержания учебной дисциплины Иностранный язык (профессиональный) с учётом принципов системного мышления. Цель статьи обосновать и раскрыть идею эффективного целеполагания при перепроектировании дисциплины Иностранный язык (профессиональный) с учётом системного подхода. Материалы и методы. В статье проводится анализ дисциплины Иностранный язык (профессиональный) для подготовки бакалавров по направлению Экономика (38.03.01), профиль Финансы и кредит с точки зрения системного мышления. Автор учитывает разнообразное количество факторов: европейский стандарт требований, предъявляемых к уровню владения иностранным языком взаимосвязь дисциплины с окружающими её курсами необходимость постановки не только учебных, но и воспитательных и общеобразовательных целей. Результаты. Обучение иностранному языку в образовательных организациях профессионального образования предполагает формирование профессиональной компетентности, реализация которой применительно к дисциплине Иностранный язык (профессиональный) означает наличие двух компонентов целей обучения коммуникативной компетентности на иностранном языке и профессиональной составляющей средствами иностранного языка. В статье показано соотношение тем анализируемой дисциплины с видами профессиональной деятельности по стандарту, учитываются предполагаемые входы и выходы дисциплины для эффективного целеполагания. Обсуждение. Подчёркивается, что результативностью перепроектирования дисциплины является эффективная реализация целей обучения. Заключение. Необходимо перепроектировать дисциплину для конкретного типа образовательной организации, деятельность которой осуществляется с учётом условий обучения и рассчитана на определённый контингент обучающихся. Системный подход позволяет максимально эффективно реализовать главные компоненты целей обучения иностранному языку коммуникативной компетентности на иностранном языке и профессиональной составляющей средствами иностранного языка. Ключевые слова: преподавание иностранного языка иностранный язык для профессиональных целей английский язык для экономистов системное мышление перепроектирование эффективное целеполагание методика преподавания иностранного языка Business English. Основные положения: определены основные направления реализации системного подхода при перепроектировании дисциплины Иностранный язык (профессиональный) разработана модель системного анализа содержания дисциплины Иностранный язык (профессиональный) исходя из эффективного целеполагания, взаимосвязи окружающих курсов и особенностей самой дисциплины представлены возможные варианты тем, коррелирующих с целями обучения представлены необходимые и формируемые знания, умения и навыки.
Introduction. The article justifies the relevance of the analysis of the content of the academic discipline Foreign Language (professional), taking into account the principles of systematic thinking. The purpose of the article is to substantiate and uncover the idea of effective goalsetting in the redesign of the discipline Foreign Language (Professional), taking into account the systematic approach. Materials and methods. The article analyzes the discipline Foreign Language (Professional) for training course 38.03.01 Economics, the specialization Finance and Credit from the point of view of system thinking. The author takes into account a diverse number of factors: the European standard of requirements for foreign language proficiency the relationship of the discipline with its surrounding courses the need to establish not only educational, but also pedagogical and comprehensive goals. Results. Teaching a foreign language in educational institutions of professional education involves the formation of professional competence, the implementation of which in relation to the discipline Foreign language (professional) means the presence of two components of learning objectives communicative competence in a foreign language and the professional component of a foreign language. The article shows the correlation of the topics of the analyzed discipline with the types of professional activities according to the standard, takes into account the expected ins and outs of the discipline for effective goalsetting. Discussion. It is emphasized that the effectiveness of the discipline redesigning is the effective implementation of learning objectives. Conclusion. It is necessary to redesign the discipline for a specific type of educational organization, whose activity is carried out taking into account the conditions of training and is designed for a certain contingent of students. A systematic approach allows you to implement the main components of the objectives of learning a foreign language communicative competence in a foreign language and the professional component of a foreign language. Keywords: foreign language teaching foreign language for professional purposes English for economists system thinking redesigning effective goalsetting methods of teaching a foreign language Business English. Highlights: The research identified the main directions of implementation of a systems approach in the redesign of the discipline Foreign language (professional) The author developed a system analysis model for the content of the discipline Foreign Language (Professional) based on effective goal setting, the relationship of the surrounding courses and the characteristics of the discipline itself The author presented possible options for topics that correlate with learning objectives The article overviewed the necessary and evolving knowledge and skills.