A resiliência como fator de desenvolvimento da prática pedagógica: pensando a formação docente e sua relação com a comunidade
Authors: Raymundo Rosana Salles , Leão Marluce Auxiliadora Borges Glaus 
Published: June 2019

As pesquisas acerca da resiliência no âmbito educacional são escassas e revelam-se inovadoras ao atribuírem uma atenção especial ao professor e sua capacidade de desenvolver aspectos positivos diante de ambientes adversos como a escola pública atual. É reconhecida a tradição de estudos da resiliência na área da física e da engenharia, porém, nos últimos anos, percebeu-se a possibilidade da utilização do conceito também nas áreas da psicologia, sociologia e educação. Em particular, na educação, os sujeitos que apresentam características resilientes ou as instituições que favorecem os processos resilientes são aqueles que enfrentam situações adversas e conseguem administrá-las de forma criativa, superando os desafios cotidianos no campo pedagógico. O presente artigo tem como objetivo apresentar os conceitos da resiliência e sua importância como requisito básico para a formação de docentes. A metodologia utilizada para este artigo foi a revisão bibliográfica de caráter exploratório, dividida em três capítulos: conceitos de resiliência, a resiliência na educação como pedagogia inovadora e a resiliência na formação de docentes.Palavras-chave: Resiliência. Educação. Docentes. Comunidade. AbstractResilience as a factor of development of teaching practice: rethinking the teachingThe researches on resilience in the educational field are scarce and reveal themselves innovative in assigning special attention to the teacher and their ability to develop positive face of harsh environments such as public schools today. It recognized the tradition of resilience studies in physics and engineering, however, in recent years, realized the possibility of using the concept to areas of psychology, sociology and education. In particular, education, subjects that have characteristics or resilient institutions that favor resilient processes are those facing adverse situations and can manage them creatively, overcoming the daily challenges in the educational field. This article aims to introduce the concepts of resilience and its importance as a basic requirement for the training of teachers. The methodology used for this article was a literature review and exploratory, divided into three sections: definition of resilience, the resilience in education and innovative pedagogy and resilience in teacher training.Keywords: Resilience. Education. Professors. Community. ResumenResiliencia como factor de desarrollo de la práctica docente: el pensamiento de formación docente y su relación con la comunidadLas investigaciones sobre la resiliencia en el ámbito educativo son escasas e innovadoras se revelan conceder especial atención al maestro y su capacidad para desarrollar los aspectos positivos antes de ambientes hostiles como la escuela pública actual . Reconoció la tradición de los estudios de resiliencia en la física y la ingeniería, sin embargo, en los últimos años, se dio cuenta de la posibilidad de utilizar el concepto de áreas de la psicología, la sociología y la educación. En particular, en la educación, los sujetos que tienen características elásticas o instituciones que favorecen los procesos resilientes son aquellos que enfrentan situaciones adversas y pueden gestionar de manera creativa, la superación de los retos diarios en el campo educativo. En este artículo se pretende introducir los conceptos de resiliencia y su importancia como un requisito básico la formación del profesorado. La metodología utilizada para este artículo fue revisión bibliográfica exploratoria, dividido en tres capítulos: conceptos de resiliencia, la capacidad de recuperación en la educación y la pedagogía innovadora y capacidad de recuperación en la formación del profesorado.Palabras-clave: Resiliencia. Educación. Professores. Comunidad. Revisor do inglês: Prof. Ms. Wellington da Silva OliveiraRevisor do espanhol: Prof. Lilian de Souza