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« La guerre au sein des populations » : un nouveau paradigme stratégique ?
Authors: Tisseron Antonin 
Published: April 2019

L’armée de Terre française est engagée depuis plusieurs années dans un processus de renouveau doctrinal, entre autre marqué par la publication du FT-01 Gagner la bataille, conduire la paix . Dans ce document, l’après-guerre est présenté comme la phase cruciale des interventions militaires. Au Kosovo, en Afghanistan, en Irak, les forces terrestres sont engagées dans des opérations de reconstruction et de transformation de sociétés. La bataille ne suffit plus à remporter la victoire et le défi des forces armées est la construction de la paix. Cette forme de guerre, appelée « guerre au sein des populations », implique pour les militaires de l’armée de Terre une autre approche de leur métier. Il faut rompre avec les conceptions du temps de la Guerre froide. Tant l’équipement que la formation et la culture doivent changer, dans un sens qui n’est d’ailleurs pas sans rappeler la période coloniale. C’est donc de la manière dont le contexte stratégique actuel est perçu au sein de l’armée de Terre française et de ses implications dont il est question dans cet article.
Militaires français en Opex et populations locales
Authors: Saintot Jean 
Published: April 2019

Avec l’affirmation des « opérations de paix » comme nouveau paradigme de l’opération extérieure, de nombreuses études se sont penchées sur la question de la perception des militaires par les populations des théâtres. Cependant, la problématique inverse du regard porté par les militaires sur les populations locales reste peu étudiée. En se fondant sur une série d’entretiens avec des militaires du rang et des sous-officiers de l’armée de Terre, cet article aborde successivement les trois principaux déterminants de la perception des populations locales par les militaires français : les textes doctrinaux et réglementaires, les connaissances préalables à l’arrivée sur le théâtre, et l’expérience de terrain. L’auteur s’interroge notamment sur les limites de la réhabilitation récente des doctrines coloniales, met en lumière le rapport aux populations dans la construction du « sens de la mission » chez les militaires, et mesure la portée du concept de neutralité, qui s’affirme comme la clé de voûte de la pensée des militaires français à l’égard des populations locales.
Les droits de l’homme et les militaires français
Authors: Lorette Camille 
Published: April 2019

Les droits de l’homme, concept tentaculaire et contesté, font l’objet depuis plusieurs décennies d’un regain d’intérêt dans les États démocratiques et notamment en France. Si le domaine de la Défense n’échappe pas à cet engouement pour les droits de l’homme, ceux-ci constituent-ils un nouvel horizon normatif pour les militaires français ? À l’heure actuelle, ils parviennent à s’insérer à trois niveaux. D’une part, des discours internationaux, comme la doctrine de la sécurité humaine, permettent de diffuser l’idée de la nécessité de prendre en compte ces droits en temps de paix et en temps de guerre. D’autre part, le droit international humanitaire impose aux militaires d’avoir une attitude compatible avec les normes internationales. Enfin, le développement des missions « autres que la guerre », ayant une connotation « droits de l’homme » particulièrement forte, a un impact non négligeable sur la manière dont les militaires perçoivent l’essence de leur métier.
Conflictualité interne et action publique de crise
Authors: Meerpoël Matthieu 
Published: April 2019

Lorsqu’une « situation difficile », d’un point de vue sécuritaire, se déroule ou menace de se déclencher sur le territoire national, les pouvoirs publics doivent maintenir ou rétablir l’ordre public. Afin d’accomplir cet objectif, ils bénéficient d’un certain nombre d’instruments, de mécanismes juridiques, leur permettant de déroger au droit commun et installant un régime juridique d’exception. Avant d’étudier l’éventail très varié des outils juridiques à disposition, une étude de l’obligation à la charge des pouvoirs publics est nécessaire. De même, la mise en application de ce droit d’exception entraîne de véritables bouleversements que ce soit sur le plan institutionnel mais aussi pour l’équilibre entre les libertés individuelles et collectives et les objectifs de sécurité, qu’un État de droit impose.
L’affirmation d’une société civile libanaise par les guerres : le cas de deux ONG
Authors: Chapuis Julie 
Published: April 2019

Les tensions qui opposent les belligérants communautaires pendant la guerre civile libanaise ne se traduisent pas nécessairement en termes conflictuels au sein des populations civiles qui, plutôt que de reproduire la violence, tentent de la dépasser par la solidarité. Organisée, cette solidarité se structure autour de groupes réunis non plus spontanément, mais dans des cadres agencés qui se distinguent, par exemple, par leur expression culturelle (collectifs d’artistes, clubs littéraires) ou leur méthode médico-sociale (ONG), dans ce que l’on appelle communément la « société civile ». Comment cette société civile, issue des tensions nées des sociétés politiques et communautaires, peut-elle s’en extraire et se structurer de manière autonome par rapport aux éléments-sources de conflictualité ? Cette étude montrera, à partir des cas de ‘Amel et de la Fondation Imam Sadr, comment ces ONG se sont précisément structurées à partir de ces tensions pour mieux s’en distinguer, autour d’un temps et d’un espace conflictuels utilisés comme ressources de mobilisation privilégiés.
Les formes de la résistance culturelle dans la hongrie d’Orbán
Authors: Horváth Zsolt K. 
Published: April 2019

Comme l’a très bien illustré l’écrivain Miklós Haraszti dans un ouvrage sur le fonctionnement de l’autocensure à l’époque socialiste, l’artiste d’État était avant 1989 une figure tutélaire du régime de Kádár : il était publié, décoré et protégé comme citoyen. Alors que l’on pensait ce statut disparu à jamais avec la République populaire de Hongrie, c’est pourtant ce qu’a réhabilité le régime d’Orbán à travers l’Académie des arts de Hongrie (MMA), qui attribue les mêmes prébendes aux artistes sous tutelle qu’à l’artiste d’État, trente ans plus tôt. La résistance s’organise sous différentes formes dans le champ artistique alternatif.
La culture fait-elle encore exception sous le libéralisme triomphant ?
Authors: Renucci Robin , Regourd Serge 
Published: April 2019

La question des politiques culturelles est à la croisée des chemins face à l’avancée impériale d’un libéralisme sans rivages. Celui- ci se fonde sur le postulat selon lequel la culture relèverait du libre choix de chacun, le marché étant en mesure de s’adapter aux attentes du public. La valeur d’un projet culturel se mesure désormais en équations comptables. Cette absorption du culturel par le spéculatif, cet impératif catégorique de la compétitivité et de la productivité dans l’ordre de la création ont pour effet de détricoter le tissu culturel mis en place pendant la période de l’État-providence. D’où un certain nombre d’interrogations : Le modèle public de la culture à la française se meurt-il ? Les impératifs de gestion et d’économie énoncés par les élus ne deviennent-ils pas les principaux critères de l’intervention publique ?
Qui décide de la valeur d’une oeuvre d’art contemporain ?
Authors: Heinich Nathalie 
Published: April 2019

La « valeur » d’une oeuvre n’est pas seulement marchande : elle est aussi esthétique, politique, ludique… L’attribution de ces différentes valeurs dépend des « cercles de reconnaissance » de l’oeuvre, depuis les pairs jusqu’au grand public, en passant par les spécialistes des secteurs public et privé. Pour ce qui est de la valeur marchande, elle relève, comme pour tout bien, de la loi de l’offre et de la demande. En matière d’art contemporain, où l’innovation est reine, se pose le problème de l’écart entre la valeur à court terme et la valeur à long terme, autrement dit de l’éventuelle obsolescence des prix – un problème devenu particulièrement crucial avec le spectaculaire essor du marché dans la dernière génération. Mais ce problème en demeure-t-il un dès lors qu’on fait son deuil de l’illusion d’une valeur intrinsèque des oeuvres ?
De la démocratisation à la démocratie culturelle
Authors: Zask Joëlle 
Published: April 2019

La « culture » implique de cultiver, culturer, faire pousser, grandir. Or, l’individu ne « pousse » pas s’il n’est pas « cultivé » par son environnement et s’il ne participe pas activement à sa « croissance ». La culture est donc une question de relation, et même d’interaction, entre l’individuel et le social. Elle est vivante (Malinowski), vraie (Sapir) ou démocratique, commune et partagée (Dewey) si elle assure la réciprocité entre le développement de l’individualité et celui de la vie commune. Cette conception de la culture fausse la route à d’autres notions que nous écarterons, non seulement parce qu’elles sont inexactes et unilatérales, mais aussi parce qu’elles débouchent sur des politiques culturelles boiteuses, fondamentalement anti- ou non démocratiques.
La marionnette, un art contemporain ?
Authors: Sermon Julie 
Published: April 2019

Les marionnettes jouissent d’un a priori sympathique : elles renvoient tout un chacun à ses joies, souvenirs et jeux d’enfance. Cela a néanmoins un revers : couper la grande majorité des spectateurs adultes de l’extraordinaire vitalité, inventivité et diversité qui caractérise les spectacles de marionnettes contemporains. Après avoir rappelé quels ont été les grands jalons de la reconnaissance institutionnelle des arts de la marionnette depuis les années 1980, cet article se propose de revenir sur les principaux renouvellements et inventions qui ont marqué les formes et les pratiques marionnettiques actuelles.
L’économie créative, un nouveau récit des territoires qui conforte l’idéologie néolibérale
Authors: Lefèvre Bruno 
Published: April 2019

Associer les notions d’industrie et de créativité apparaît a priori peu intuitif. Certes, la production industrielle s’appuie, notamment lors de la phase de conception, sur un ensemble, diffus, de tâches et de moments de création, d’invention, d’innovation. Cependant, alors que l’industrie renvoie à l’idée de rationalisation de la production, rendue notamment nécessaire par les exigences de reproductibilité et de standardisation, la créativité nous apparaît comme une incertaine possibilité de créer, comme une capacité à produire de l’unique, de l’inédit, voire de l’éphémère. La promotion des industries créatives est inscrite depuis les années 1990 dans une multitude de rapports, conventions, directives, plans d’action et autres stratégies territoriales, à l’échelle internationale comme à celle des métropoles. Un rapide parcours historique nous permet d’associer à la notion d’industries créatives non seulement un ensemble de métiers, de secteurs d’activité, de tâches, mais aussi un cadre idéologique et un ensemble de valeurs, de référents matériels et symboliques. Par cette double approche socio-économique, trois critères principaux nous permettent de caractériser ces relations : la place et le rôle du « créateur » dans le processus industriel de la conception à la consommation, la répartition de la valeur produite sur les marchés, et la capacité d’acteurs et de pratiques émergentes à être visibles et à constituer durablement un vivier.
Étendre et réformer la commande publique
Authors: Wallon Emmanuel 
Published: April 2019

Au-delà du dispositif du 1 % (un centième du coût de la construction d’un bâtiment neuf consacré par les maîtres d’ouvrage publics à la commande ou l’acquisition d’une œuvre d’un artiste vivant), dont l’application souffre encore trop d’exceptions, il importe que les artistes de toutes disciplines – et pas seulement les plasticiens – puissent s’impliquer dans la réflexion sur l’urbanisme et l’aménagement en relation avec les habitants d’un territoire, comme cela a par exemple été expérimenté dans le programme des « Nouveaux commanditaires » de la Fondation de France. Qu’il s’agisse de bâtiments publics, de grandes infrastructures de transport ou de mobilier urbain, des zones commerciales périurbaines aux centres-villes délaissés, il s’agit rien de moins que d’améliorer l’architecture, de réconcilier l’urbanisme et l’environnement, enfin d’inclure les arts et leur pratique dans les décors de la vie quotidienne.
Politique culturelle canadienne : une entente avec Netflix qui pose question !
Authors: Lemasson Gaëlle , Paquin Maryse 
Published: April 2019

Décidé à soutenir la production de contenu canadien sur les nouvelles plates-formes numériques de diffusion, le gouvernement de Justin Trudeau a récemment négocié une entente de gré à gré avec l’un des géants du Web, Netflix. Première du genre, celle-ci a suscité de vives critiques et une levée de boucliers, du moins au Québec car, tandis que toutes les entreprises de diffusion en ligne du pays sont tenues de payer taxes et impôts, la multinationale américaine, elle, en est dispensée, en échange d’un investissement de 500 millions de dollars dans des productions canadiennes. Alors que la France, la Norvège, le Japon et bien d’autres pays exigeraient de soumettre ces géants américains du Web aux mêmes règles de fiscalité numérique que leurs compagnies nationales, le Canada fait-il fausse route ?
De quoi le jeu vidéo est-il l’art ?
Authors: Morisset Thomas 
Published: April 2019

« En quoi le jeu vidéo est-il un art ? » ou « le jeu vidéo est-il de l’Art ? » La question mérite d’être posée. Nous abordons le sujet sous l’angle de la particularité sensible du jeu vidéo : si le cinéma, la littérature ou la peinture sont des médiums artistiques travaillant un aspect particulier du sensible, quelle est la matière sensible travaillée spécifiquement par l’art vidéoludique ? En se basant avant tout sur l’expérience de la réception, et à travers l’évocation de nombreux exemples, cet article montre que cette matière sensible est la liaison entre un geste physique et une traduction numérique audiovisuelle.
Jeu vidéo : quand des adolescents tout-puissants tiennent le monde dans leur poing
Authors: Stora Michaël 
Published: April 2019

S’il est moins extrême qu’au Japon, où des adolescents et de jeunes adultes (nommés hikikomori ) s’enferment à double tour dans leur chambre et n’en sortent plus pendant des mois voire des années, le phénomène de l’addiction aux écrans existe bel et bien en France. Comme d’autres prennent leur shoot d’héroïne, certains jeunes passent des heures devant des jeux vidéo, jusqu’à se déscolariser d’abord, se désocialiser complètement ensuite. Des chiffres en attestent : selon l’Observatoire français des drogues et des toxicomanies, un adolescent sur huit en ferait un usage excessif, soit trois élèves par classe en moyenne. Le Conseil économique, social et environnemental affirmait en 2015 que l’addiction aux jeux vidéo était le deuxième motif de consultation médicale après le cannabis. Le « trouble du jeu vidéo », désormais considéré comme une maladie mentale par l’OMS, n’échappe pas aux mécanismes habituels de l’addiction : un individu à l’histoire particulière, une pression sociale de la réussite, et un produit, en l’occurrence le jeu en ligne, intrinsèquement addictogène.
Rapport scolaire à la musique et modalités d'écoute juvéniles : des tensions aux phénomènes d’« importation »
Authors: Eloy Florence 
Published: April 2019

Cet article se propose de mettre en parallèle le rapport à la musique visé par l'enseignement musical au collège et son pendant dans les pratiques ordinaires des adolescents, afin d'en dégager les principaux points de tension ainsi que les convergences. En prenant en compte des mécanismes de socialisation extérieurs à l'école : la famille, bien sûr, mais également les groupes de pairs, associés à un ensemble de pratiques et de rapports à la culture spécifiques, cette approche est complémentaire d'analyses davantage centrées sur les situations de classe. Loin d'accréditer l'idée d'un antagonisme systématique entre culture scolaire et cultures des élèves - ce qui supposerait une homogénéité des pratiques culturelles juvéniles -, cet article insiste sur l'importante variabilité du décalage, selon les contextes socio-scolaires étudiés, entre rapports des élèves à la musique et appréhension des œuvres proposée par l'éducation musicale. Ces variations semblent renvoyer à l'hétérogénéité des modes de socialisation des élèves, dans un contexte de diversification sociale des publics scolaires. L'effectivité de la transmission des savoirs musicaux scolaires n'est donc en rien assurée, et peut se heurter à des « malentendus socio-cognitifs » (Bautier, Rochex, 1997) dus à l'incompréhension des objectifs poursuivis par la discipline.
Étude comparative des contenus et des apprentissages en biologie et en géologie : entre phénomènes et événements
Authors: Orange-Ravachol Denise , Orange Christian 
Published: April 2019

En France les sciences de la vie et de la Terre sont constituées de deux disciplines, la biologie et la géologie. Cette association, héritée des sciences naturelles, date d'avant les évolutions considérables de ces deux disciplines dans la seconde moitié du 20ème siècle ; elle n'est pas générale dans tous les pays et a été fortement discutée dans les années 90. En analysant, dans le cadre théorique de la problématisation, les types de problèmes travaillés en biologie et en géologie, nous pointons leur proximité - elles ont l'une et l'autre une dimension fonctionnaliste et historique - et leurs différences - dans leur capacité à ramener les événements à des phénomènes - puis nous interrogeons les difficultés que rencontrent les élèves devant ces relations complexes.
Analyse de l'action d'enseignement du point de vue des performances didactiques des élèves. Faire écrire en « Découverte du monde » à l'école primaire
Authors: Zaid Abdelkarim , Boyer Catherine , Cohen-Azria Cora , Egginger Johann-Günther 
Published: April 2019

La réforme récente de l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école primaire en France recommande la mise en place d'un support appelé “Carnet d'expériences et d'observations” (CEO). Le CEO est un dispositif qui vise à aider les élèves à construire des compétences scientifiques, langagières et sociales. Le CEO est aussi une ressource pour évaluer les compétences d'ordre linguistique telles que reformuler des questions, rendre compte de son activité, utiliser un vocabulaire adéquat en sciences, etc. Ce texte propose un cadre didactique pour analyser le processus par lequel se construit l'action effective de deux enseignantes visant à produire des « traces » qui traduisent dans le CEO le savoir disciplinaire et les compétences qui lui sont associées. C'est un cadre qui prend en compte l'interdépendance des actions de l'enseignant et des élèves en vue de rendre compte de ce que retient le CEO en termes de performances didactiques des élèves. Ce texte vise aussi à discuter les différentes logiques et enjeux qui structurent l'usage de ce dispositif. Quelques implications quant à la formation à l'enseignement des sciences à l'école primaire seront enfin mentionnées.
La dissertation : déclinaisons disciplinaires d'un objet scolaire
Authors: Denizot Nathalie , Mabilon-Bonfils Béatrice 
Published: April 2019

La dissertation est une des épreuves emblématiques du système éducatif français. A partir de trois types de corpus (textes officiels, manuels et site web) mais aussi d'entretiens menés auprès enseignants, nous nous proposons de saisir comment se construit l'objet « dissertation » dans l'espace des discours prescripteurs (dans les quatre disciplines du secondaire qui connaissent la dissertation : français, philosophie, sciences économiques et sociales, histoire-géographie). Sous le même mot, des pratiques disciplinaires et des enjeux cognitifs pluriels mais – et c'est là le plus symptomatique – jamais décryptés comme tels dans un système de cloisonnement disciplinaire dommageable à la déconstruction des présupposés que justement revendique l'exercice dissertatoire.
Analyse de réponses d'élèves français à quelques questions de l'évaluation PISA sur la culture scientifique
Authors: Le Hebel Florence , Montpied Pascale , Tiberghien Andrée 
Published: April 2019

Les résultats de PISA Science 2006 pour la France montrent des scores moyens sur l'échelle de la culture scientifique, et on observe en particulier une forte proportion (supérieure à la moyenne de l'OCDE) d'élèves en grande difficulté. Les objectifs de notre étude sont de mieux connaître les connaissances et compétences nécessaires pour comprendre, traiter et répondre aux questions PISA sciences 2006. Nous avons recueilli des données (audio et/ou vidéo) auprès d'élèves de 15 ans (de bon niveau scolaire ou en difficulté) afin d'analyser les processus de réponses lorsqu'ils répondent aux questions PISA que nous avons préalablement sélectionnées. Ces résultats remettent en question la signification réelle de la mesure de la culture scientifique par PISA. En particulier pour les élèves en difficulté, les compétences devraient être affinées.
Quelques réflexions pour un redéploiement de la didactique des langues
Authors: Bronckart Jean-Paul 
Published: April 2019

La première partie de cet article propose un bilan des travaux réalisés en didactique du français au cours des dernières décennies dans les domaines de la grammaire, de l'expression et de la littérature. Ce bilan fait apparaître : l'échec des réformes de l'enseignement grammatical, tant au plan théorique ou notionnel qu’à celui des méthodes ; une nette amélioration des programmes d'enseignement de l'expression (surtout écrite), prolongée par l'émergence de démarches nouvelles et créatives ayant trait à la littérature ; la persistance de l'absence d'articulation réelle entre ces trois domaines. La deuxième partie résume deux apports théoriques susceptibles de clarifier cette problématique d'articulation : celui de Saussure concernant le statut des langues et les modalités de leurs rapports avec les textes/discours ; celui de Volochinov ayant trait aux aspects communs et différentiels des textes profanes et des textes littéraires. La dernière partie présente trois pistes de recherche, concernant les critères de classement des textes, la délimitation du domaine proprement grammatical, ainsi que les modalités de passage d'une didactique de l'expression à une didactique de la littérature.
Une orientation théorique pour l'analyse des pratiques enseignantes en didactique des mathématiques
Authors: Roditi Éric 
Published: April 2019

L'article commence par retracer l'évolution des recherches sur l'enseignant. Il développe ensuite une approche selon laquelle l'enseignant est considéré comme un individu en situation de travail dont les activités poursuivent non seulement l'apprentissage des élèves, mais aussi, par exemple, la réalisation d'impératifs liés à l'exercice même du métier. À travers différents exemples d'enseignement des mathématiques, l'article montre enfin comment cette approche conduit à mettre au jour : des règles de métier dont certaines portent directement sur les contenus d'enseignement ; des marges de manœuvre que les enseignants investissent ; ainsi que des possibilités de développement professionnel.
Analyse didactique de situations de partenariats professeur / intervenant, en EPS à l’école primaire
Authors: Amans-Passaga Christine 
Published: April 2019

L’étude consiste en une approche didactique de plusieurs situations de partenariats entre professeurs des écoles (PE) et un intervenant extérieur, dans la discipline Éducation Physique et Sportive (EPS) au cycle 3 de l’école primaire. La finalité étant de mettre à jour les positions endossées par les deux acteurs au sein de chaque système didactique bicéphale et les conséquences sur les contenus enseignés dans l’activité golf prise pour support. L’étude croise les données prélevées sur les différents acteurs : PE, Intervenant extérieur, élèves et analyse les phénomènes en terme d’action conjointe. Elle met à jour la position auxiliaire des PE qui s’avère d’autant plus marquée que celui-ci connaît mal l’activité enseignée. Elle pointe également la main mise de l’intervenant extérieur sur les choix de contenus. Enfin, elle analyse comment se situent les élèves face au manque de concertation entre intervenants.