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PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH, MOTIVASI BERPRESTASI DAN IKLIM SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DI MAN 2 KABUPATEN PROBOLINGGO
Authors: Arifin Muh Husen 
Published: April 2018

<div class="Section1"><p>Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala sekolah, motivasi berprestasi, iklim sekolah terhadap kinerja guru dan karyawan MAN 2 Kabupaten Probolinggo. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif sebelumnya dilakukan uji <em>korelasi product moment </em>untuk uji validitas. Sampel yang diambil yaitu 39 guru MAN 2 Kabupaten Probolinggo. Hasil penelitian menyimpulkan ada pengaruh yang signifikan antara kepemimpinan kepala sekolah, motivasi berprestasi dan iklim sekolah terhadap kinerja guru MAN 2 Kabupaten Probolinggo besarnya pengaruh secara simultan (93,2%). Besarnya pengaruh secara parsial antara kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru (10,1%), antara motivasi berprestasi terhadap kinerja guru (8,6%) dan besarnya pengaruh antara iklim sekolah terhadap kinerja guru (16,3%).</p></div>
Applying Multiple Intelligence-Based Activities (Miba) to Promote Students’ Writing Performance
Authors: Husain Dahlia 
Published: April 2018

The present study was conducted based on the assumption that accommodating students’ differences in classroom setting will lead to students’ success particularly in language learning. This research was aimed to investigate the extent of the application of Multiple Intelligence-Based Activities (MIBA) to promote students’ writing performance. There are 2 homogenous groups of the 4th semester of English Department students of Gorontalo State University enrolled in this study. A total of 40 students from control and experimental group were involved. This study applied quasi-experimental design with pretest and posttest that were given to both groups followed by the perceptional questionnaire to find out the students’ perception toward the application of MIBA. The experimentation comprised 8 types of activities as the embodiment of 8 intelligences proposed by Gardner (2011) to be incorporated into students’ writing class. The students’ writing performance was measured through Jacobs et. al.’s analytic writing scale (as cited in Hughes, 2003) including content, organization, vocabulary, language use and mechanics, while the data from the questionnaire was analyzed through Likert scale measurement. The result of the independent sample t-test revealed that experimental group taught using MIBA showed a statistically significant performance compared to the control group taught using conventional way of teaching with t-observed value was greater than t-table value (2.532 > 2.042). At last, the data from perceptional questionnaire strongly suggest that the students of experimental group had positive perception toward the application of MIBA. Therefore, it can be concluded that MIBA gave a positive effect in promoting students’ writing performance.
Project Management for Linear Infrastructure: Studying PLM and BIM for an Efficient Set of Basic Functionalities
Authors: Tchana Yvan , Ducellier Guillaume , Remy Sébastien , Cassé Maxime 
Published: April 2018

Managing an infrastructure today from the idea to the in-use phases is mainly addressed through BIM (Building Information Modelling) functionalities. As BIM often focuses on the management of building data, it hardly covers the specificities of infrastructures. The problem becomes critical when dealing with linear infrastructures. Such infrastructures are driven by linear installations across multiple constructions in which interactions with specific information, geotechnical or topographic information for example, are required.As PLM (Product Lifecycle Management) has shown its efficiency in the past decade for the management of different expertise through a common information system, we propose to study the functionalities covered by PLM. By comparing them to those covered by BIM, we will be able to identify a basic set of functions that could meet linear infrastructures management requirements.
O consumo indí­gena do cauim no Brasil colonial: contribuií§íµes a uma história ní£o escolar da educaí§í£o
Authors: Barbosa Albuquerque Maria Betânia 
Published: April 2018

O artigo analisa as possibilidades de uma história da educaí§í£o ní£o escolar tomando como objeto os rituais de beberagens dos í­ndios Tupinambá do Brasil colonial, grupo étnico considerado como amante das bebidas fermentadas. Metodologicamente, resulta de uma pesquisa documental, baseada em fontes históricas como Cartas Jesuí­ticas e os Relatos de Viajantes que estiveram no Brasil nos séculos xvi, xvii e xviii. As beberagens se inserem no campo epistemológico da história das práticas alimentares. Em tais ajuntamentos sociais, regados í bebida, circulava um conjunto de saberes e regras que configuravam uma pedagogia do cotidiano indí­gena fundamental na constituií§í£o da sua identidade cultural incitando-nos í ampliaí§í£o do olhar sobre o campo da história da educaí§í£o, marcadamente restrito ao í¢mbito das práticas educativas de natureza escolar ou das ideias e instituií§íµes educativas
Effect of tribological conditions for properties thermal spraying
Authors: Landová Mariana , Brezinová Janette 
Published: April 2018

Abstract
The present contribution deals with the influence of tribological conditions on coating quality. Two types of coatings were selected for analysis WC-WB-CO and WC-FeCrAl, to advise that a new type of coating - carbide green. These coatings were applied to the base material AISI 316L of technology HVOF – High velocity oxygen fuel. The aim of the experimental study was to determine the quality coatings and its resistance to abrasive wear, depending on the number of thermal cycles. It was evaluated hardness, thickness, the resistance to abrasive wear in free abrasives and firmly bonded abrasives. Results of experiments showed a higher resistance of the coating WC-Co-WB.
Community Development Agency in Developing Village in The Lamongan District
Authors: Muhtarom Abid , Nur Irawan Rizal 
Published: April 2018

Coordination of development planning. In this case, in any development plans villages need for synergy or cooperation between the Institute for Community Empowerment with the head of the village, it is hoped development plan produced can suit the needs and capabilities of the village, which in turn leads to increasing the level of welfare of rural communities themselves.Type of research undertaken by researchers are included descriptive research with qualitative analysis method. The data collection techniques to do is study of literature, field studies. Analysis of the data used in this study are included qualitative analysis; Data collection, data reduction, data presentation and Withdrawal conclusion or verification.Privileges Institute for Community Empowerment In Development In Rural System In the Village Administration is (1) Plan development by consensus, (2) Mobilize and increase community participation in the implementation of development, (3) Cultivate dynamic condition of society and increase resilience in the district that studied to perform the function and role in the development of the Institute for Community Empowerment must comply with the rules villages and villages that have been made. However, there are some good functions to be executed to enhance the development of the Institute for Community Empowerment, namely (1) As a means of community participation in planning and implementing development; (2) Cultivating understanding and appreciation and awareness of the Pancasila; (3) Digging, harness, potential and mobilize self-help mutual aid societies to develop; (4) As a means of communication between the Government and the community and between citizens themselves; (5) Improving the knowledge and skills of the community; (6) To foster and mobilize the potential of the youth in development; (7) Fostering cooperation between institutions in society for development; (8) Implementation of other tasks in order to help the village government to build resilience established.Keywords: Role of the Institute of Community and Rural Development.
Small Medium Entreprise's in East Java are Going to Digital Economy
Authors: Novie Muhafidhah 
Published: April 2018

The purpose of this study were 1) to identified the problem of UMKM in implementing 60.000 UMKM domain program, 2) to determine the regional government (East Java) involvement in tackling each issues that comes while implementing 60.000 UMKM domain program, and 3) to classified the priority case in implementing this program. Researcher uses observation, interview, and focus group discussion (FGD) as her research methods. Researcher used 150 East Java UMKM as her sample representative. The results of this study showed that the regional government (East Java) was taking a crucial involvement in educating UMKM to implement this program eventhought they only have limited mentor. Researcher suggested that the government should collaborating with college in achieving their goals.Keyword : UMKM, Online, DomainJudul Asli : UMKM Jawa Timur Menuju Ekonomi Digital Berbasis Online
CHANGE MANAGEMENT IN ISLAM PERSPECTIVE
Authors: Fazlurahman Hujjatullah 
Published: April 2018

This paper attempts to review the literature on the Islamic values and change management, then presents the importance of its delineated dimensions. Two main theories of Islamic perspective and practices are discussed comprehensively based on the Qur’an verses as the ultimate source in Islamic thinking. The review includes the comparison between certain components’ implementations. This reveals that each of dimensions are clearly change management. It suggests that Islamic emphasizes on commercial activities which denied the authors’ opinions on its’ teaching for not governing the materials aspect or success in change management. The Islamic religion seeks to deliver the goodness to all mankind according to its rules and principles. The integrated system of the Islamic worldview encompasses all aspects of both worldly and hereafter- including the aspect of change management. Researcher shows that change management in Islam perspective consist of human, development and change.
Quelques aperçus sur l'enseignement de l'oral dans l'école héritée de Jules Ferry
Authors: Marchand Frank 
Published: April 2018

Cet article, se fondant sur une étude faite en 1 969, situe l'enseignement de l'oral à l'intérieur de «l'enseignement du français» dans une école élémentaire qui était encore principalement régentée par les instructions de 1 923. Il dégage un modèle pédagogique véhiculé de manière homogène par les instructions, les manuels de psychopédagogie, les inspecteurs, les maîtres.
L'autre intérêt de cet article est de rappeler l'existence d'un important corpus disponible pour les chercheurs qui souhaiteraient, par comparaison, établir le chemin parcouru, en matière d'enseignement de l'oral, au cours des vingt-cinq dernières années.
Différence entre les processus de production de trois genres : du dialogue entre énonciateurs au texte écrit
Authors: Schneuwly Bernard 
Published: April 2018

Y a-t-il des différences entre les processus de production de différents genres ? L'article contribue à répondre à cette question par une analyse de dialogues d'élèves produits pour résoudre trois tâches langagières : écrire un fait divers, une lettre de lecteur et une explication de règles de jeu. L'hypothèse développée dans le cadre d'une approche interactionniste du langage, prévoit que ce que font les élèves de différents âges (1 0, 1 2, 1 4 et 1 7 ans) dans les dialogues pour écrire un texte variera en fonction des genres, ceci étant un indice pour des différences au niveau du processus de production langagière.
L'analyse de trois ensembles de données (constructions conjointes d'énoncés, modifications des énoncés, commentaires explicites sur les énoncés produits) dans les 4 000 tours de paroles analysés confirme l'hypothèse : elle met en évidence des différences entre les genres aux trois niveaux du processus de production langagière pris en considération : création d'une base d'orientation, gestion discursive et linéarisation.
Regards rétrospectifs et prospectifs sur une problématique
Authors: Le Cunff Catherine , Romian Hélène 
Published: April 2018

Cet article en post-face tend à contextualiser le numéro en questionnant l'évolution significative des équipes INRP qui travaillent sur l'enseignement du Français au 1er Degré. Les auteurs distinguent trois périodes :
-dans les années 70-75, sont affirmées à la fois la "priorité" de l'oral dans l'expérience des enfants et l'importance d'une différenciation, d'une articulation oral/écrit ;
-dans les années 75-80, sont définies à la fois des voies pour une pédagogie de l'oral, et pour une pédagogie de l'écrit ancrée sur l'expérience de l'oral ;
-la décennie 80-90 voit l'occultation du thème et, sans doute, des cheminements souterrains à travers des problématiques pragmatiques, discursives sur l'activité langagière, qui préparent -peut-être -une résurgence.
Un modèle didactique de la compétence scripturale
Authors: Dabène Michel 
Published: April 2018

Les hypothèses didactiques esquissées trouvent leur fondement dans une approche socio-pragmatique des pratiques scripturales. Le modèle, non fini, de compétence scripturale proposé essaie de prendre en compte des aspects souvent négligés de l'activité scripturale, dont l'analyse des pratiques et des représentations sociales souligne pourtant l'importance et qui constituent une composante essentielle des contenus d'enseignement/apprentissage.
Ces hypothèses, qui sous-tendent un certain nombre d'expériences en cours, concernent essentiellement :
-les spécificités de l'ordre du scriptural par rapport à l'ordre de l'oral,
-l'existence d'un continuum scriptural, abolissant les frontières, intériorisées par le sens commun, entre l'écrit «ordinaire» et l'écrit «littéraire», et organisé, à partir de l'invariant de l'écriture, selon divers axes de variations.
Dans ces perspectives, l'entrée dans l 'écrit relève d' une véritable acculturation à des modes spécifiques d'interactions culturelles et sociales.
La linguistique génétique : une autre entrée dans la production d'écrits
Authors: Fabre Claudine 
Published: April 2018

La linguistique-génétique, encore peu connue des didacticiens, est l'une des entrées nécessaires dans l'analyse des processus d'écriture. Les travaux de l'ITEM-CNRS peuvent induire d'autres questionnements des pratiques de l'écrit : par quels enchaînements, selon quelles séquences écrit-on ? En quoi l'activité générale de langage se matérialise-t-elle dans la scription ? Ainsi les opérations : remplacer, ajouter, supprimer, déplacer qui gouvernent les ratures se retrouvent-elles dans l'activité d'apprenants comme dans celle d'«experts» écrivains. De même l'approche de la textualité. A l'inverse du modèle dominant, la linguistique-généti-que appréhende les opérations linguistiques à partir de micro-analyses par lesquelles on accède aux niveaux d'organisation textuelle plus importants.
Parmi les pistes de recherche à explorer plus avant, l'auteur cite : la cohésion et la connexité, la textualité et la typologie des textes, les aspects de l'écrit en tant qu'ils intéressent une théorie de la production d'écrit comme activité de langage et comme activité cognitive.
Des représentations aux productions en langue étrangère dans le cadre scolaire
Authors: Luc Christiane 
Published: April 2018

La 1ère partie de cet article tente de faire le point sur un état de fait : la séparation qui, dans le cadre scolaire français, existe entre didactique de la langue maternelle et didactique des langues étrangères.
Dans la 2ème partie est présentée la recherche de l'INRP visant à définir des contenus propres à assurer, en même temps que les premiers savoir-faire dans la langue, le développement de concepts de base qui sous-tendent l'apprentissage d'une langue étrangère, notamment lorsque celui-ci s'effectue dans les conditions qu'impose le système scolaire. En pays monolingue, les représentations ayant été construites au seul contact de la langue maternelle, c'est nécessairement sur celle-ci que s'appuie la double procédure de déstructuration / restructuration qu'entraîne l'appropriation de la langue étrangère.
Le récit pris au mot et à l'image -Contes de fées et publicités télévisées en classe primaire
Authors: Minot Françoise 
Published: April 2018

Les enseignants responsables de l'apprentissage de la langue et de l'initiation aux textes qui la mettent en oeuvre n'ont plus le droit d'ignorer ces documents, de plus en plus nombreux, où le sens des données langagières interfère constamment avec celui de données d'origine différente et travaillées par d'autres codes, telle l'image. Encore faut-il que leur formation universitaire et professionnelle les prépare à affronter ce type de document, les aide à repérer les apprentissages à proposer en fonction des textes appréhendés et des possibilités des élèves, les éclaire sur diverses pistes d'intervention didactique et pédagogique dès lors appropriées.
C'est en réponse à ce souci que fut conçue l'expérience présentée ici, -étude et utilisation à des fins didactiques de films publicitaires télévisés en classe de CM2- ainsi que les recherches théoriques qui la préparèrent.
Le monde, les mots et l'école. Éléments d'une didactique du vocabulaire à l'école élémentaire
Authors: Vigner Gérard 
Published: April 2018

Les conditions d'acquisition et de développement de la compétence lexicale à l'école élémentaire restent encore mal connues, alors qu'une différence de compétence dans ce domaine est un facteur d'inégalité scolaire certainement plus puissant que dans celui de la syntaxe.
Nous proposons ici d'engager des activités de recherche destinées à vérifier la validité de certains modèles cognitifs appliqués à l'apprentissage du vocabulaire et d'établir ainsi les modes d'intervention didactique les plus appropriés.
A cet effet, nous proposons de réexaminer en fonction des apports de la psychologie cognitive et de la psycholinguistique textuelle, un certain nombre de pratiques de classe, aujourd'hui abandonnées, mais qui peuvent aider à repenser une recherche qui souffre encore d'une absence de théorie suffisamment puissante pour rendre compte de la place occupée par le vocabulaire dans la construction de la compétence langagière.
Construction de savoirs métalinguistiques à l'école primaire
Authors: Ducancel Gilbert , Finet Colette 
Published: April 2018

La recherche INRP "Construction de savoirs métalinguistiques à l'école primaire" (MÉTA) vise à ancrer cette construction sur les pratiques langagières. Les activités métalinguistiques étudiées sont des activités de formulation/reformulation, de commentaire, d'analyse, dont les objets dépassent le cadre de la syntaxe de phrase, du lexique, de l'orthographe traditionnels. Elles interviennent dans le cadre de résolutions de problèmes de mise en texte de discours narratifs et de discours explicatifs. Les savoirs visés concernent les marqueurs de cohésion, de connexion/segmentation, de modalisation. La recherche peut contribuer à une réflexion sur les compétences métalinguistiques que l'on peut viser dans les trois cycles de l'école.
Trois illustrations sont proposées. Des activités menées au cycle 1 (Section de petits et de moyens) sont l'occasion d'une analyse de procédures propices à la production de récits en dictée à l'adulte et de celle des comportements métalinguistiques des élèves. On décrit, ensuite, l'émergence et l'évolution de savoirs sur la connexion/segmentation de séquences d'écrits explicatifs, au Cours Élémentaire 1. On présente, enfin, au Cours Moyen 2, une séquence d'activités visant la construction de connaissances sur les temps verbaux dans les récits.
Les enfants de maternelle discourent-ils déjà sur le discours et sur la langue dans certaines situations ?
Authors: Defrance Marie-Alix 
Published: April 2018

La recherche présentée porte sur l'analyse des énoncés d'ordre méta-linguistique produits par les enfants dans cinq classes de Moyenne Section de maternelle en production de récit.
L'article décrit d'abord un dispositif didactique en trois phases : découverte d'un album en images, rappel sous forme d'un schéma, mise en mots par écrit en le dictant à un adulte.
Il analyse ensuite les énoncés métalinguistiques produits au cours des phases deux et trois, selon que ceux-ci portent sur le discours, l'ancrage et la cohérence, la connexion et la cohésion, le lexique, la trace écrite. On s'aperçoit alors que les enfants produisent des énoncés métalinguistiques à tous ces niveaux, mais surtout à celui de la cohérence discursive.
Pour finir il esquisse les variables didactiques qui favorisent l'émergence d'énoncés métalinguistiques, en constatant que les enfants qui produisent le plus d'énoncés métalinguistiques sont aussi les mieux armés pour les apprentissages du lire-écrire.
La recherche Genèse du texte
Authors: Foucambert Jean 
Published: April 2018

Une recherche sur la production de textes des élèves est menée à l'INRP par l'unité Didactique des Apprentissages de Base. Elle a un double objectif :
-objectif expérimental : mettre en œuvre des procédés pédagogiques innovants permettant de susciter la réflexion méta-scripturale des élèves,
-objectif statistique : donner des repères quant aux stratégies d'écriture mises en œuvre, en fonction de l'âge des élèves et du type de texte produit.
Cette recherche est conduite de 1992 à 1995 à partir de l'emploi du logiciel Genèse du texte produit par l'Association Française pour la Lecture. Elle donne des informations non seulement sur la manière dont un texte se produit, mais aussi sur celle dont l'écrivain en herbe se construit.
Le temps d'écrire : stratégies d'écriture et chronologie des événements dans des processus d'écriture d'élèves de CM2
Authors: Doquet-Lacoste Claire 
Published: April 2018

Aujourd'hui, dans les classes, quelle pédagogie de l'écriture est mise en œuvre ? Quels modèles théoriques sous-tendent les pratiques ? Quelles pratiques l'enseignement favorise-t-il ? Si l'on s'attend à tel ou tel niveau d'écrit chez un enfant de 8 ou de 10 ans, que sait-on de son écriture, des savoir-faire qu'il se forge, des stratégies auxquelles il a recours lors de la production d'un texte ?
L'objet de cette recherche est d'étudier, à travers des processus d'écriture d'élèves de CM2, les interactions entre le système de la langue et l'intention du scripteur en train de construire son texte. Le matériau de l'étude a été recueilli grâce au logiciel Genèse du texte : un traitement de texte qui mémorise le processus d'écriture en respectant le rythme et la chronologie des opérations.
Pratiques sociales expertes et dispositifs didactiques d'écriture sur traitement de texte
Authors: Plane Sylvie 
Published: April 2018

Cet article se propose de présenter les fondements théoriques qui ont présidé à la mise en place de dispositifs didactiques expérimentés au cycle 3 de l'école primaire dans le cadre d'une recherche portant sur les conditions d'utilisation du traitement de texte comme outil d'apprentissages scripturaux.
Après une brève présentation du contexte institutionnel dans lequel s'inscrit cette recherche, nous proposerons quelques éléments de réflexion portant sur une articulation possible des référents théoriques sollicités pour définir les caractéristiques de situations d'apprentissage recourant à l'écriture sur traitement de texte.
Puis nous définirons le rôle que nous attribuons au traitement de texte dans les situations mises en place, en exposant les raisons pour lesquelles nous avons utilisé le traitement de texte non pas comme un facilitateur de révision, mais comme un médium permettant aux élèves d'apprendre à surmonter certains des obstacles qui empêchent la révision.
Enfin, nous montrerons comment les dispositifs didactiques mis en place se différencient entre eux en fonction des pratiques sociales expertes d'écriture auxquelles ils se réfèrent et nous terminerons en présentant plus précisément l'un de ces dispositifs particulièrement intéressant.