ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ПОЛКОВОДЦЕВ XVIII-XIX ВВ., КАК МОТИВАЦИОННАЯ ОСНОВА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ УЧЕБНЫХ ГРУПП ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ОРГАНОВ МВД РОССИИ
Authors: А.А. Митин 
Published: November 2024

Материал статьи посвящен историческому анализу этапов развития педагогического опыта выдающихся отечественных полководцев XVIII-XIX вв., рассматриваются точки зрения опытных военачальников на организацию учебного и воспитательного процесса личного состава, обсуждаются проблемные направления, связанные с педагогической деятельностью офицеров того времени, и параллельно рассматриваются актуальные вопросы исследуемого процесса на современном этапе. Проведенные реформы в МВД России вскрыли существенные недостатки в работе с кадрами, которые в значительной мере повлияли на общий уровень профессионального образования и саморазвития руководителей учебных групп подразделений органов внутренних дел. Это прежде всего связано с определенными системными недостатками по отдельным направлениям профессиональной деятельности. Проводя мониторинг нормативных правовых актов о состоянии педагогической компетентности, руководителей учебных групп и сотрудников, участвующих в процессе обучения и воспитания личного состава подразделений органов внутренних дел, можно сделать вывод, что более 90% из них, не имеют педагогического образования. Результаты анкетирования показали, что наиболее слабой стороной педагогической компетентности руководителей учебных групп является ее теоретическая готовность, выраженная в недостаточных общепедагогических знаниях, низком уровне общей культуры и интеллигентности (слабые знания в области отечественной истории и обществознанию).
The material of the article is devoted to the historical analysis of the stages in the development of the pedagogical experience of outstanding Russian commanders of the 18th-19th centuries, the points of view of experienced military leaders on the organization of the training and educational process of personnel are considered, problem areas related to the pedagogical activities of officers of that time are discussed, and in parallel, topical issues of the researched process at the present stage. The reforms carried out in the Ministry of Internal Affairs of Russia revealed significant shortcomings in the work with personnel, which significantly influenced the general level of professional education and self-development of leaders of educational groups of departments of internal affairs bodies. This is primarily due to certain systemic shortcomings in certain areas of professional activity. Monitoring the normative legal acts on the state of pedagogical competence, heads of study groups and employees involved in the process of training and educating the personnel of the departments of internal affairs bodies, we can conclude that more than 90% of them do not have a pedagogical education. The results of the survey showed that the weakest aspect of the pedagogical competence of the leaders of study groups is its theoretical readiness, expressed in insufficient general pedagogical knowledge, a low level of general culture and intelligence (weak knowledge in the field of national history and social science).