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Bullying na escola: uma revisão literária
Authors: Bernardo da Silva José Lindemberg , Gomes Eridiany Bezerra , Lima Isaac De Souza 
Published: August 2019

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst">O trabalho aborda conceitos contemporâneos sobre o Bullying na Escola, a partir disto temos como objetivo principal a discussão de problemas causados no processo de ensino-aprendizagem, sendo um fator para a causa do alto nível de evasão nas escolas. A metodologia utilizada, foi uma revisão literária de caráter qualitativa e documental, também através de pesquisa de artigos acadêmicos que tratasse acerca do tema exposto.<span> Verificou-se que o bullying está associado, em parte, a preconceitos sociais, a dificuldades decorrentes da formação moral/ética/cidadã de personalidades ligadas à fragilidade de modelos sociais encontrados no âmbito familiar e social. A pesquisa empírica revelou que o bullying é um dos principais fatores para a causa da evasão escolar, contudo, existe a despreparação do professor para enfrentar este problema escolar, isto torna a ser um dos papéis do professor no mundo contemporâneo, que é lidar e mediar relações que causem o desequilíbrio harmônico do ambiente escolar, utilizando metodologias ativas que busca a integralidade escolar embasada no processo de respeito mútuo, causando um melhor desempenho escolar. Portanto, conclui-se que o bullying é um problema gravíssimo encontrado no meio escolar, todavia, vemos que deve existir uma interligação entre escola/família/sociedade, buscando métodos que possibilite a amenização deste problema.</span></p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"><span> </span></p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Bullying; Escola; Reflexão.</p>
O uso das tecnologias como recursos metodológicos nas series iniciais: do 4º ao 5º na Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Luís Gomes de Brito, na cidade de Triunfo- PB.
Authors: Batista Maria Do Socorro , Saraiva Jucier Ricarte , Oliveira Natália Késia de Caldas 
Published: August 2019

<p>O referido trabalho partiu de observações, reflexões em algumas escolas do município de Triunfo - PB, como também de leituras teóricas da temática em questão, uma vez que é notória a importância das tecnologias, como ferramentas metodológicas para auxiliarem no processo de ensino aprendizagem. Foi realizado o levantamento bibliográfico, no qual foi feito à leitura e análise de diversas publicações sobre o uso de tecnologias em sala de aula e também a observação participante, onde ficou evidente a necessidade da inclusão dos recursos tecnológicos como mecanismos dinamizadores no processo de aquisição da aprendizagem. Dessa forma, é pertinente ressaltar que na escola a tecnologia assume um importante papel como suporte pedagógico, diante do processo técnico-científico informacional, na qual a técnica desempenha função primordial para a compreensão e análise do regime em curso além de facilitar o conhecimento de áreas, sem estas estarem próximas<strong> </strong>e sim onipresentes no nosso dia a dia.</p><p><em>PALAVRAS-CHAVE: tecnologias, escola, sala de aula.</em></p>
O estágio supervisionado no ensino de Geografia III na Escola Municipal De Ensino Fundamental DR. Jarismar Gonçalves Melo – Ipaumirim – CE.
Authors: Batista Maria Do Socorro , Saraiva Jucier Ricarte , Oliveira Natália Késia de Caldas 
Published: August 2019

<p>Esse trabalho constitui-se numa reflexão acerca das questões que norteiam o Estágio Supervisionado, concebendo-o, como uma atividade fundamentalmente significativa, uma complementação prática da etapa desenvolvida em sala de aula de caráter técnico, social, cultural e comportamental, que orienta e permite aos estudantes a aplicação dos conhecimentos teóricos, por meio da vivência em ambientes e processos de trabalho em situações reais da futura profissão. Foi realizado o levantamento bibliográfico, no qual possibilitou à leitura e análise de obras, buscando fundamentação teórica em autores que trabalham com temas que estejam relacionados com o ensino da Geografia e Estágio e Docência, também foram realizadas visitas, observações e práticas pedagógicas na escola escolhida para campo de estágio. Dessa forma, é pertinente ressaltar a importância do estágio para a formação do professor, ressignificando sua bagagem teórica e conduzindo ao complexo campo do magistério.</p><p> </p><p class="COcorpodoresumo">PALAVRAS-CHAVE: Docência, Estágio, Sala de aula.</p>
Estratégias de ensino-aprendizagem com alunos portadores de deficiência intelectual na disciplina de português
Authors: Avelar Kátia Santos , Miranda Maria Geralda , Cabral Shirley Araújo 
Published: August 2019

<p class="Default">O presente estudo teve como objetivo identificar e analisar o desenvolvimento cognitivo de alunos com deficiência intelectual e a importância do ensino de português como um dos aspectos da educação inclusiva. O principal enfoque foi estabelecer uma relação entre as dificuldades apresentadas por alunos com deficiência intelectual e as práticas pedagógicas utilizadas no processo de ensino/aprendizagem na disciplina de português, ministradas no Ensino Fundamental da Escola Municipal Márcio Fiat, localizada em Duque de Caxias. No decorrer da pesquisa, foi possível constatar que os alunos, submetidos a um acompanhamento pedagógico planejado a partir da realidade específica de cada um, conseguiram se interessar mais pelos conteúdos ministrados em sala de aula. As medidas adotadas trouxeram vários benefícios, dentre os quais podemos destacar a melhora da auto-estima e o aumento da capacidade de se relacionar com colegas e professores. Foi possível perceber ainda, que os alunos mostraram-se progressivamente independentes e estimulados. </p>
Resíduos sólidos: tema da educação ambiental inserido no banco internacional de objetos educacionais (BIOE)
Authors: Silva Egle Katarinne Souza da , Figueiredo Luislândia Vieira de , Silva Edilson Leite da 
Published: August 2019

<p>Com o passar do tempo os problemas ambientais têm se alastrado desenfreadamente, e vários motivos podem ser apontados para esta realidade. No que concerne aos Resíduos Sólidos, perante a uma sociedade consumista, é necessário utilizar a Educação Ambiental como aliada no processo de ensino/aprendizagem para formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres sobre a conservação e preservação dos recursos naturais. Realizou-se esta pesquisa como objetivo de quantificar os Objetos Virtuais de Aprendizagem oferecidos pelo Banco Internacional de Objetos Educacionais que abordam o tema Resíduo Sólido, bem como obter um panorama geral e específico relacionado às áreas de conhecimento desses recursos digitais. Classifica-se como uma pesquisa bibliográfica, estudo de caso, descritiva e quantitativa. Constatou-se que o Banco Internacional de Objetos Educacionais oferece uma quantidade considerável de recursos que abordam os conteúdos referentes aos Resíduos Sólidos, no entanto, estes encontram-se somente nos níveis de Educação Fundamental e Educação Superior. Isto se configura como uma carência e reforça a necessidade do desenvolvimento de recursos digitais sobre este tema para os níveis de ensino, tendo em vista que a Educação Ambiental deve ser trabalhada em todos os níveis de ensino.</p>
Educação ambiental como ferramenta para o gerenciamento de resíduos sólidos com alunos de escolas públicas de Cajazeiras - PB
Authors: Andrade Paulo José De , Lima Glicicleide De Sousa , Sobrinho Luiz Gualberto De Andrade 
Published: August 2019

<p>O propósito da educação é a aprendizagem significativa, tendo como objetivo auxiliar o aluno em situações problema vivenciado no seu cotidiano. Esta pesquisa tem como objetivo avaliar o conhecimento dos discentes acerca do gerenciamento de resíduos descartados pelas suas residenciais e pela escola assim como a aplicabilidade do tema em seu cotidiano. A mesma foi realizada na E.M.E.I.E.F. José Antônio Dias e a E.E.E.F.M. Monsenhor Constantino Vieira com a participação de 50 alunos do 6º ano do ensino fundamental e 50 alunos do 3° ano do ensino médio respectivamente. Trata-se de uma pesquisa descritiva reflexiva de cunho quantitativo utilizando como técnica um questionário avaliativo com a finalidade de analisar e descrever as contribuições que o ensino sobre educação ambiental proporcionou para o processo de ensino aprendizagem dos discentes. Observa-se que 56% não realizam a seletividade do lixo residencial e 67% dos discentes não se atentam durante a compra de produtos para danos que venham causar no meio ambiente. Pôde-se constatar então que as metodologias adotadas nas escolas ainda são preocupantes em relação a conscientização dos alunos e, portanto, necessita articular atividades e estratégia por parte da mesma para promover a conscientização sobre a conservação ambiental de forma a minimizar os impactos causados no meio ambiente.</p><p> </p>
Intervenção psicopedagógica: considerações sobre a criatividade para a produção escrita através da representação poética na escola
Authors: Silva Henrique Miguel de Lima , Silva Danielli Cristina de Lima , Cavalcante Márcio Rijoan Albuquerque 
Published: August 2019

<p>Este trabalho parte da necessidade de estimular políticas em que os aprendizes tornem - se capazes de desenvolver o potencial criativo. Para tanto utilizamos como referencial teórico, pesquisadores com contribuições em estudos sobre criatividade, linguagem escrita, poesia e psicopedagogia, para explorar melhor estes conhecimentos, são eles: Alves (2008), Fayol (2014), Kneller (1978), Pereira (2010), Scoz (2008), Vigotski (1987) (1992) entre outros. O ambiente escolar é capaz de trazer possibilidades de novos conhecimentos e habilidades, torna-se interessante aos profissionais da educação ter um olhar diferenciado quanto a maneiras de facilitar o ensino da escrita. Não há como falarmos em criatividade sem pensar em produção, esta materialização do pensamento regido pelo potencial criativo, mecanismo que traz à aprendizagem um caráter mais lúdico e ao processo de resposta a desafios que costumam aparecer, como por exemplo, a melhor forma de manipular um novo conhecimento.</p><p> </p><p><strong>Palavras-chave</strong>: Criatividade, piscopedagogia, intervenção</p>
As relações de gênero dentro da escola:construindo espaços de debate
Authors: De Santana Rosemere Olimpio 
Published: August 2019

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst">São inúmeros os relatos sofridos no interior das próprias escolas envolvendo agressões e sequelas psicológicas graves por conta do desconhecimento e do pouco espaço que as escolas possuem para as discussões envolvendo a temática de gênero. Nesse sentido, mostrar que as relações de gênero e sexualidade, longe de ser um fenômeno natural, é, ao contrário, profundamente suscetível às influências sociais e culturais é objetivo desse trabalho. É a sociedade e a cultura que designam se determinadas práticas sexuais são apropriadas ou não, saudáveis ou doentias. Nesta perspectiva, as relações de gênero e a sexualidade são uma construção social, assim, conhecer os variados contextos históricos em que mudanças aconteceram com relação ao comportamento sexual e social dos indivíduos se faz necessário e urgente. Diante disso, o nosso objeto é discutir como o projeto de extensão aprovado pela PROPEX tem desenvolvido algumas ações nas escolas do município de Cajazeiras. A ideia é fortalecer a relação entre as escolas selecionadas e a universidade, produzindo uma relação significativa para todos os sujeitos envolvidos. As questões que envolvem o tema das relações de gênero estão presentes no cotidiano escolar e a partir das ações, bolsistas e voluntários, podem produzir juntos, a partir das discussões em torno de uma estratégia política cultural, um conhecimento reflexivo e significativo para a prática docente.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Gênero;Escola;Extensão.</p><p> </p>
Desafiando a filosofia na EJA: relato de experiência na educação
Authors: Costa Thamiris Gomes , Novikoff Cristina 
Published: August 2019

<p>O presente artigo surgiu de uma experiência profissional da Professora Thamiris, com o ensino de educação de jovens e adultos com os alunos de Filosofia e Sociologia, para um trabalho avaliativo do curso de pós-graduação em docência do ensino superior e tecnológico na Faculdade Sul Fluminense.</p><p>Quando se foi proposto fazer um artigo a partir da ideia de como você vê a filosofia da educação atual, foi estabelecido uma problematização baseado nos discursos dos próprios alunos participantes desta modalidade de ensino. Na lei de diretrizes e bases da educação nacional LDB, na seção IV que se trata do ensino médio, no artigo 36, parágrafo quarto, fica estabelecido que seja incluída a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatórias em todas as séries do ensino médio (Incluído pela Lei nº 11.684, de 2008), que determina que as propostas pedagógicas de escolas com organização curricular flexível, não estruturada por disciplinas, deveriam assegurar tratamento interdisciplinar e contextualizado, visando ao domínio de conhecimentos de Filosofia e Sociologia necessários ao exercício da cidadania. E que, no caso de escolas com, no todo ou em parte, organização curricular estruturada por disciplinas, deveriam ser incluídas as de Filosofia e Sociologia.</p><p>O presente trabalho pode contribuir para professores que trabalham na EJA, com o intuito de ajudar a refletir nas diversas formas de se trabalhar um conteúdo, de se avaliar o aluno, de como o professor pode fazer a ponte do conteúdo com a experiência de vida de cada um, construir um novo olhar para esta modalidade de ensino, voltando-se para um ensino informal. Acho relevante escrever sobre este assunto, porque além de ser uma área onde na qual a maioria dos professores costumam usar a educação formal, eles acabam trabalhando tradicionalmente os conteúdos e tratando os alunos como crianças crescidas , onde na qual esta modalidade de ensino deve-se ser trabalhando com um certo cuidado, pois os alunos que estão nesta modalidade optam pela mesma em busca de um ensino de qualidade mas que também o faça sentido.</p><p> O que mais me motivou a escrever sobre este tema foi, a surpresa de encontrar meus alunos atuais tão perdidos quanto aos conteúdos de filosofia, me deparar com as dificuldades encontradas nesta modalidade de ensino, e perceber as necessidades dos alunos para com a disciplina e com a EJA.</p><p>Diante desses entendimentos, o objetivo desse artigo é descrever os desafios enfrentados por uma professora atuante na Educação de Jovens e Adultos no que tange ao ensino de Filosofia.</p>
O uso das TICs no Ensino Médico: primeiras impressões do projeto responda
Authors: Dantas Gustavo Emilio Pinheiro , Torres Priscila Almada , Coutinho Rhanica Evelise Toledo 
Published: August 2019

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst">É perceptível o crescente uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), objeto desse estudo, no meio educacional. O trabalho apresenta uma ação de extensão, realizada no Curso de Medicina do Centro Universitário de Volta Redonda – RJ e tem por propósito utilizar as TICs como metodologia ativa para implementação de um novo meio de comunicação para fins acadêmicos. Propõem-se a criação de um meio de comunicação acadêmico ao mesmo tempo ágil, cômodo e objetivo para a resolução de dúvidas. Toda a plataforma do projeto é virtual, baseada em grupo do <em>© WhatsApp Inc., </em>em que os acadêmicos de diferentes módulos são protocolados e orientados sobre como utilizar a ferramenta para tirar dúvidas. O projeto, que tem período de duração experimental de fevereiro a novembro de 2017, já beneficiou 256 estudantes de todos os módulos do curso, gerando a resolução, até o momento desse resumo, de 123 dúvidas utilizando a plataforma. Esta parceria enriqueceu os meios de interação e trouxe flexibilidade e agilidade aos processos. O uso de Smartphones se mostrou como facilitador de aprendizagem, sendo bem recebido por todos que tiveram acesso aos vídeos e demonstrou ser mais uma estratégia de ensino para facilitar e despertar o interesse na aprendizagem.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast"> </p><p>PALAVRAS-CHAVE: Ensino Médico; TICs; Redes Sociais.</p>
Pronome: os critérios nas gramáticas, livros didáticos e uma visão da corrente funcionalista
Authors: Castro Janaína De , Silva Jorgevaldo De Souza 
Published: August 2019

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst"><span>Este trabalho tem como objetivo geral analisar a interface do pronome, uma das classes gramaticais, fazendo um breve passeio pela história da gramática, mostrando olhares de diversos autores, a exemplo de Bagno (2011) e Bechara (2009), de como cada um trabalha, quais as semelhanças entre esses trabalhos sobre o pronome e quais as diferenças. A análise também situa o leitor nos critérios morfológico, sintático e semântico. Contempla o olhar no material didático do ensino fundamental II e médio, investigando como essa relação do pronome, professor e aluno acontece e se os resultados são eficientes ou se há ajustes a se fazer. Tem-se a proposta voltada para um trabalho com a corrente funcionalista, aqui defendida sob o olhar de Neves (2011). </span><span>Um aluno graduando, futuro professor e pesquisador tem em suas mãos a língua portuguesa a ser estudada, descoberta, e um material de qualidade o espera dentro dos manuais de linguística, das gramáticas, dos artigos, pesquisas, todos que capacitam, para identificar a melhor maneira de ensinar ao aluno as portas e janelas para compreender o uso da língua portuguesa, da gramática, e em nosso objetivo, o pronome, em especial.</span></p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"><span> </span></p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: pronome, gramática, funcionalismo.</p>
Abordando a sexualidade na escola: espaço de reflexão e intervenção
Authors: Araújo Raquel Evelly Vieira de , Amancio Geovanni Mendes , Batista Maria Thaís de Oliveira 
Published: August 2019

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst">O referido trabalho objetiva abordar uma discussão sobre sexualidade, a fim de propiciar reflexões acerca de tal objeto, almejando caminhos a serem traçados entre educadores e família, ressaltando a relevância da parceria destes. Para tanto, o estudo foi realizado na perspectiva de aprofundar conhecimentos sobre o conceito de sexualidade, sua importância, o papel do educador ao auxiliar o sujeito em sua formação, explanando o déficit encontrado nos profissionais em relação à temática, considerando também, como fonte de discussão, as contribuições insubstituíveis da família. O estudo sustenta-se a partir de uma pesquisa bibliográfica, abordando textos de autores específicos e conceituados na área. Concluímos que a escola por si só não dará conta da demanda que um trabalho com a sexualidade permite ao individuo, visto que ainda hoje, educadores e pais possuem receio de conversar sobre assuntos do tipo com seus alunos/filhos. Porém, acreditamos que, se trabalhada conjuntamente, a probabilidade de êxito para que o sujeito construa e aprimore seu entendimento sobre a sexualidade é satisfatória. O diálogo abre espaço entre ambos, evitando a deseducação do indivíduo, suprindo assim, suas necessidades de conhecer, contribuindo para sua construção de identidade sexual, sem deixar de lado seus valores que fora cultivados no âmbito familiar.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: sexualidade; escola; família; educação.</p>
Formação humana para a cultura de paz no contexto social contemporâneo
Authors: Costa Maria Sheila Alves da , Fernandes Dorgival Gonçalves 
Published: August 2019

<p>O presente artigo objetiva refletir acerca das possibilidades de construção de uma educação que promova a formação humana em prol da cultura de paz na sociedade contemporânea. O estudo que enseja o artigo se constituiu como pesquisa bibliográfica, exploratória e analítica, tendo como referências teóricas Stuart Hall, Zygmunt Bauman, Manuel Castells e Paulo Freire. Os resultados do estudo apontam para a necessidade de construirmos uma educação que prime pelo respeito e acolhimento das diferenças identitárias individuais e coletivas, e chama a atenção para que a educação visando a cultura de paz pense na formação humana do sujeito que aprende e do sujeito que ensina.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpFirst"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Formação humana. Paz. Docência</p>
Relações entre escola-família-comunidade como mecanismo potencializador da aprendizagem discente nos anos iniciais na escola pública
Authors: Pereira Géssica Galdino Da Silva , Lopes Wiama De Jesus Freitas 
Published: August 2019

<p>Este trabalho intenciona analisar os mecanismos de gestão em prol da necessária articulação escola-família-comunidade em função de efetivas estratégias de aprendizagens discentes nos primeiros anos de escolarização. O que se delineia a partir da seguinte questão de pesquisa: De que modo a escola pública pode articular a relação escola-família-comunidade em função das estratégias de aprendizagens discentes nos anos iniciais? A pesquisa empírica envidada nesse estudo se deu por intermédio da abordagem qualitativa e com categorização simples dos dados por termos recorrentes. O que subsidiou as análises aqui desenvolvidas a partir de estudo exploratório envolvendo nove entrevistas semiestruturada, com quatro professoras do fundamental I, uma gestora e quatro mães de alunos pertencentes ao conselho escolar da unidade educacional que sediou a parte empírica da etapa de investigação desse estudo. As principais fontes de fundamentação desse estudo foram empreendidas a partir das produções a cerca da interação <span style="text-decoration: underline;">escola família</span> UNESCO (2009) e <span style="text-decoration: underline;"> participação</span> em Paro (2008). Assim, chegou-se a algumas conclusões nesse estudo quanto à necessidade de fomentar a participação da família em diálogos no e para o fortalecimento da cultura de acompanhamento do rendimento escolar dos discentes em seus processos de formação humana corroborado pela escola.</p><p> </p><p>PALAVRAS-CHAVE: Interação escola-família-comunidade. Gestão de aprendizagens discentes. Escola Pública.</p>
Docilidade dos corpos? horizontes de uma experiência etnográfica
Authors: Silva Maria Larisse Elias da 
Published: August 2019

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst">Esse artigo se propõe a descortinar uma experiência obtida no Estágio Supervisionado I do curso de História – UFCG/CFP, buscando chamar atenção para necessidade de um olhar voltado para a docilidade que tem sido exercida sobre o sujeito no espaço escolar. <strong>Destarte, tomamos como objetivo compreender quais implicações esse processo de disciplinarização tem gerado nos jovens do ensino básico partindo de um relato de experiência etnográfica de estágio.</strong></p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Docilidade dos corpos; Espaço escolar; Experiência de estágio.</p>