bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Ο Νάρκισσος και η Ηχώ.
Authors: ΣΟΦΟΥ ΑΝΝΑ 
Published: March 2019

Ο αρχαίος Έλληνας ποιητής Μένανδρος που έζησε τον 4ο π.Χ αιώνα λέγει «Λίαν φιλών σ εαυτόν ουχ έξεις φίλον»που σημαίνει « Αν αγαπάς πολύ τον εαυτό σου, δεν θα έχεις φίλους».Αυτό συνέβη και στον Νάρκισσο, έναν πολύ όμορφο νέο που αγάπησε πολύ τον εαυτό του. Το Nάρκισσο τον αγαπούσαν οι νύμφες και η νύμφη Ηχώ αλλά αυτός δεν τους έδινε καμία σημασία. Ερωτεύτηκε το είδωλό του που έβλεπε να καθρεφτίζεται στο νερό της πηγής και χάθηκε τρελός από το μάταιο πάθος του. Ναρκισσισμός είναι ο ακραίος αυτοθαυμασμός. Στα πλαίσια του μαθήματος της Ιστορίας της Γ΄ Δημοτικού δημιούργησα ένα ντοκιμαντέρ – φιλμ με θέμα «Νάρκισσος και Ηχώ» με σκοπό την κατανόηση του μύθου μέσα από την τέχνη. Το ντοκιμαντέρ – φιλμ περιλαμβάνει α) τον αρχαίο μύθο Νάρκισσος και Ηχώ, β) τις θεραπευτικές ιδιότητες του φυτού νάρκισσος, γ) την ερμηνεία του μύθου, δ) έργα τέχνης με θέμα «Νάρκισσος και Ηχώ».Στην ερμηνεία του μύθου παραλληλίζω το είδωλο του Νάρκισσου με τις σκιές του σπηλαίου στο 7ο βιβλίο της Πολιτείας του Πλάτωνα. Για περισσότερη εμβάθυνση αναφέρομαι στη θεωρία του Γάλλου υπαρξιστή φιλοσόφου Γκαμπριέλ Μαρσέλ «είμαι μαζί με τον άλλον, επικοινωνώ με τον άλλο» που δίνει απάντηση στην απόγνωση που βρέθηκε ο Νάρκισσος από την υπερβολική αυταρέσκεια και τον αυτοθαυμασμό του.
Η επίλυση του κύβου του Ρουμπικ «Rubik’sCube» από μαθητές Δημοτικού
Authors: ΤΣΑΠΑΛΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ , ΝΙΝΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ , ΚΑΝΑΡΗ ΚΥΡΙΑΚΗ 
Published: March 2019

Ο κλασικός κύβος του Rubik είναι ένα τρισδιάστατο πάζλ με μαθηματική δομή που η επίλυσή του απαιτεί την εφαρμογή ενός αλγορίθμου. Ορισμένα άτομα εμφανίζονται ιδιαιτέρως ικανά στην επίλυσή του αφού δρουν μεθοδικά και αποφεύγουν τις τυχαίες και χρονοβόρες κινήσεις που οδηγούν στις 4,3Χ1019 πιθανές καταστάσεις του κύβου.Προκαταρκτική έρευνα διεξήχθη σε αστική περιοχή με σκοπό να εξεταστούν οι συγκεκριμένες γνωστικές διαδικασίες που ενεργοποιούνται κατά την επίλυση του κύβου. Στην έρευνα συμμετείχαν 11 δεξιόχειρα παιδιά μέσης ηλικίας 10.01 χρόνων, τα οποία δοκιμάστηκαν στην επίλυση του κύβου 3Χ3 αφού πρώτα εκπαιδεύτηκαν σε αυτήν. Επίσης τους χορηγήθηκαν Δοκιμασίες Αξιολόγησης Γενικής Νοημοσύνης, Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών και Αισθητηριακών Δεξιοτήτων.Τα ερευνητικά ερωτήματα αφορούσαν τη σχέση της ταχύτητας επίλυσης του κύβου με i) τη νοημοσύνη, ii) τις γλωσσικές δεξιότητες, iii) τη λεπτή κινητικότητα και iv) το χρόνο εκπαίδευσης στην επίλυση του κύβου.Τα ευρήματα της μελέτης έδειξαν ότι η ταχύτητα επίλυσης του κύβου σχετίζεται θετικά με τη μη λεκτική νοημοσύνη και τη λεπτή κινητικότητα, ενώ η μειωμένη ταχύτητα επίλυσης σχετίζεται με τις γλωσσικές δυσκολίες. Επιπρόσθετα ευρέθη ότι η διάρκεια εκπαίδευσης στην επίλυση του κύβου δε σχετίζεται με τη νοημοσύνη ωστόσο σχετίζεται αρνητικά, σε στατιστικά σημαντικό βαθμό, με τις κινητικές δεξιότητες.Συμπερασματικά, η πιλοτική εμπειρική έρευνα ανέδειξε ότι η επίλυση του κύβου ποικίλει ανάμεσα σε άτομα με διαφορετική γνωστική δυναμική χωρίς ωστόσο να μπορεί να προσδιοριστεί έγκυρα η αιτιολογία. Το θέμα χρειάζεται περαιτέρω διερεύνηση με μεγαλύτερο δείγμα και τον έλεγχο εκείνων των εξωγενών μεταβλητών που επηρεάζουν τα άτομα τόσο κατά την εκμάθηση όσο κατά την επίλυσή του με απώτερο σκοπό την αξιοποίηση του κύβου Rubik στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Η συμβολή της Διοίκησης στην ποιοτική αναβάθμιση του εκπαιδευτικού συστήματος. Η αναζήτηση πλαισίου αξιών για τη διοίκηση ποιότητας της εκπαίδευσης
Authors: ΚΟΥΜΕΝΤΟΣ ΓΙΑΝΝΗΣ 
Published: March 2019

Το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν ξεφεύγει από τις δομικές αδυναμίες της ελληνικής δημόσιας διοίκησης. Ο συγκεντρωτισμός, η γραφειοκρατία στη διοίκηση, αλλά και η μεγάλη διασπορά των σχολικών μονάδων στην επικράτεια της χώρας μας, αποτελούν βασικά χαρακτηριστικά του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Οι διεθνείς και ευρωπαϊκές εξελίξεις διαμορφώνουν καινούργιες εκπαιδευτικές απαιτήσεις και για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα,στις οποίες και θα πρέπει να ανταποκριθεί.Οι κατά καιρούς απόπειρες εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων στο περιεχόμενο της παρεχόμενης εκπαίδευσης και στη δομή –διοίκηση, δεν κατάφεραν να ολοκληρωθούν εξ αιτίας εξωτερικών αντιδράσεων ισχυρών ιδεολογικών ομάδων και εσωτερικών αντιστάσεων συντεχνιακών συμφερόντων.Είναι εμφανές πως καμία εκπαιδευτική πολιτική δεν μπορεί να επιτύχει εάν δεν παρεμβαίνει σε όλες τις πτυχές του εκπαιδευτικού συστήματος , δηλαδή στην οργάνωση και στη δομή του, στο περιεχόμενο και στη διδακτική μεθοδολογία του, στα ποιοτικά χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού προσωπικού του.Η επιστήμη της Διοίκησης και οι καλές πρακτικές και εμπειρίες των χωρών της ΕΕ, προσδιορίζουν και τα αναγκαία επίπεδα των διορθωτικών κινήσεων που απαιτούνται για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και τη διοίκηση του. Η διαμόρφωση ενός πλαισίου μακροχρόνιου στρατηγικού σχεδιασμού αποτελεί προϋπόθεση για την ποιοτική αναβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης .
Το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο εκπαίδευσης των χαρισματικών παιδιών
Authors: ΤΣΟΚΑ ΟΛΓΑ 
Published: March 2019

Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να αποδώσει αδρομερώς το γενικό περίγραμμα της χαρισματικής εκπαίδευσης στα σχολεία της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στην πραγματικότητα πρόκειται για βιβλιογραφική επισκόπηση της χαρισματικής εκπαίδευσης στα Ευρωπαϊκά Σχολεία με βασικούς άξονες τις περισσότερες από τις χώρες της Κεντρικής και Δυτικής Ευρώπης. Η διερεύνηση της Ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής πολιτικής στα εν λόγω σχολεία πραγματοποιείται με βάση τις εξής δύο κατευθυντήριες γραμμές: α) τα κριτήρια αναγνώρισης της χαρισματικότητας και, επομένως, των χαρισματικών παιδιών και β) την επαγγελματική εκπαίδευση και / ή κατάρτιση των εκπαιδευτικών (Mönks & Pflüger 2005).Αυτό το οποίο αξίζει να σημειωθεί είναι ότι δεν υπάρχει ενιαία πολιτική στα Σχολεία της Ευρωπαϊκής Ένωσης και οι πρακτικές που ακολουθούνται ποικίλουν από χώρα σε χώρα (Reid & Boettger 2015). Oι Ευρωπαϊκές χώρες δεν έχουν αναπτύξει ένα ενιαίο σύστημα εκπαιδευτικής παροχής για την υποστήριξη των χαρισματικών παιδιών (Sekowski & Lubianka 2015). Tα προβλήματα διάγνωσης των χαρισματικών παιδιών θα μπορούσαν έως ένα βαθμό να δικαιολογηθούν και από το γεγονός ότι, μεταξύ των ειδικών επιστημόνων δεν υπάρχει ομοφωνία ως προς το προφίλ τους (Betts & Neihart 2012), ενώ το ζήτημα της κατάρτισης των εκπαιδευτικών συνδέεται με οικονομικά μεγέθη.Η έρευνα αποκαλύπτει τη δυναμική ανάπτυξη της χαρισματικής εκπαίδευσης στα Ευρωπαϊκά Σχολεία. Η μεγαλύτερη πρόοδος παρατηρείται στην Ελβετία, τη Γερμανία και το Ηνωμένο Βασίλειο, ακολουθούμενες από χώρες, όπως η Ρουμανία και η Σουηδία.
Αξιολόγηση του υφιστάμενου πλαισίου ένταξης των παιδιών με ειδικές ανάγκες ηλικίας μέχρι και 5 ετών στον παιδικό σταθμό
Authors: ΛΟΥΚΕΡΗΣ ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ , ΣΚΕΠΕΤΑΡΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ 
Published: March 2019

Η παρούσα εισήγηση αναφέρεται στις δυνατότητες ένταξης των παιδιών με ειδικές ανάγκες στον παιδικό σταθμό. Συγκεκριμένα, διερευνάται αν προσφέρεται το εκπαιδευτικό πλαίσιο και σε ποιο βαθμό, για την επιτυχή ένταξη της παραπάνω κατηγορίας των νηπίων, ηλικίας μέχρι και 5 ετών, στο πλαίσιο του παιδικού σταθμού. Για τις ανάγκες της έρευνας μέσω τυχαίας δειγματοληψίας και τηρώντας τις αρχές της και τους κανόνες που διέπουν τη μεθοδολογία της επιστημονικής έρευνας, διανεμήθηκαν ερωτηματολόγια που συμπληρώθηκαν αναλόγως από παιδαγωγούς, οι οποίοι εργάζονται στις συγκεκριμένες δομές. Από την επεξεργασία των δεδομένων προκύπτει ότι οι περισσότεροι παιδαγωγοί έχουν το κατάλληλο επιστημονικό υπόβαθρο σχετικά με την ένταξη των παιδιών με ειδικές ανάγκες, ωστόσο οι παιδικοί σταθμοί δεν πληρούν τις απαραίτητες προϋποθέσεις από άποψη υλικοτεχνικής υποδομής και η υλοποίηση της ένταξης των νηπίων παραμένει σε θεωρητικές εξαγγελίες.
Διερεύνηση της Γλωσσικής Επάρκειας παιδιού προσχολικής ηλικίας με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος: Μία μελέτη περίπτωσης
Authors: ΜΑΝΕΤΑ ΑΝΘΗ , ΧΑΡΙΤΑΚΗ ΓΑΡΥΦΑΛΙΑ , ΑΝΤΩΝΙΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ-ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ 
Published: March 2019

Αν και η ανάπτυξη της επικοινωνίας στα παιδιά με Διαταραχές Δυτιστικού Φάσματος (Δ.Α.Φ.) ακολουθεί σε γενικές γραμμές την ίδια πορεία με την ανάπτυξη των τυπικώς αναπτυσσόμενων παιδιών, ωστόσο παρεμποδίζεται ποικιλοτρόπως σε διαφορετικά αναπτυξιακά στάδια επηρεαζόμενη από τη νοητική ικανότητα των παιδιών και το βαθμό της διαταραχής. Κατά συνέπεια, η αναπτυξιακή πορεία των επικοινωνιακών δεξιοτήτων στα παιδιά με Δ.Α.Φ. διαφοροποιείται σε σχέση με την αναμενόμενη πορείαανάπτυξης. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει το επίπεδο των γλωσσικών δεξιοτήτων παιδιού προσχολικής ηλικίας με ΔΑΦ. Για τις ανάγκες διερεύνησης του παραπάνω σκοπού χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική προσέγγιση. Πιο συγκεκριμένα, πραγματοποιήθηκε αξιολόγηση του παιδιού μέσω της χορήγησης γλωσσικών δοκιμασιών ο σχεδιασμός των οποίων βασίζεται στην υφιστάμενη διεθνή έρευνα. Ακόμα, χρησιμοποιήθηκε η μη-δομημένη παρατήρηση για την καταγραφή των δυσκολιών του μαθητή κατά την ολοκλήρωση των δοκιμασιών, την ενδεχόμενη ύπαρξη στρατηγικών αποφυγής αλλά και του χρόνου ολοκλήρωσης των δραστηριοτήτων. Τέλος, πραγματοποιήθηκε δομημένη συνέντευξη σε έναν από τους γονείς του παιδιού προκειμένου να καταγραφούν τα προσωπικά χαρακτηριστικά του παιδιού και να σκιαγραφηθεί πλήρως η υπό μελέτη περίπτωση. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την ποιοτική ανάλυση των δεδομένων καταδεικνύουν την ύπαρξη σημαντικών δυσκολιών στον γλωσσικό τομέα. Πιο συγκεκριμένα, περιοχές ιδιαίτερης δυσκολίας αποτέλεσαν οι δοκιμασίες συσχετισμού και προφορικής ανταπόκρισης. Ωστόσο, το επίπεδο των επιδόσεων σε δοκιμασίες λεξιλογίου με τη χρήση εικόνων ήταν σημαντικά βελτιωμένο. Τα ευρήματα της έρευνας οδηγούν στο συμπέρασμα ότι τα γλωσσολογικά στοιχεία του λόγου (φωνολογικό-μορφολογικό-σημασιολογικό) παιδιών με Δ.Α.Φ. υπολείπονται σημαντικά της αναμενόμενης αναπτυξιακής πορείας. Επίσης, θα πρέπει να υπογραμμιστεί και η σημασία της χρήσης εικόνας καθώς οι δραστηριότητες που περιείχαν εικόνα ήταν οι μοναδικές στις οποίες το επίπεδο των επιδόσεων του παιδιού ήταν σημαντικά καλύτερο.
Παρουσίαση του δομημένου εκπαιδευτικού προγράμματος TEACCH στη Μονάδα Αυτιστικού Ατόμου “Ελπίδα”: Ένα επιτυχημένο πείραμα.
Authors: ΠΙΑΣΤΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ , ΚΑΤΙΚΑΡΙΔΗΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ , ΡΙΖΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ 
Published: March 2019

Η ανάγκη εξειδίκευσης και εξατομικευμένης εκπαίδευσης στο πολύ δύσκολο πρόβλημα του αυτισμού και της ένταξης του αυτιστικού ατόμου στη κοινωνία οδήγησε στη δημιουργία της Μονάδας Αυτιστικού Ατόμου “Ελπίδα”. Η Μονάδα Αυτιστικού Ατόμου “Ελπίδα” δημιουργήθηκε το 1979 από γονείς αυτιστικών ατόμων και αποτελεί σήμερα πραγματική ελπίδα για τα παιδιά και τους ίδιους τους γονείς, με την εφαρμογή του εξειδικευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος TEACCH, το οποίο βασίζεται στη φιλοσοφία της εξατομικευμένης εκπαίδευσης αλλά και της δόμησης του χώρου και του χρόνου, και που είναι κατάλληλα προσαρμοσμένη στην ιδιαιτερότητα του αυτιστικού ατόμου. Στα 37 χρόνια λειτουργίας της Μονάδας η εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος TEACCH έχει συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας ζωής του αυτιστικού ατόμου, αναπτύσσοντας την αυτονομία του, την αυτοεξυπηρέτηση, την κοινωνικοποίηση, αλλά και τη βελτίωση του, τόσο στο γνωστικό τομέα, όσο και στον τομέα της συμπεριφοράς. Σήμερα, η λειτουργία της Μονάδας έχει επεκταθεί και διευρυνθεί με τη λειτουργία του Κέντρου Δημιουργικής Απασχόλησης, που στεγάζεται στον ίδιο χώρο και προσφέρει ευκαιρίες στο αυτιστικό άτομο για δημιουργικότητα, ψυχαγωγία και ανάπτυξη σύνθετων δεξιοτήτων αλλά και συναισθηματικής επικοινωνίας και νοημοσύνης. Στο μέλλον επιδιώκεται η ίδρυση στέγης υποστηριζόμενης- ημιαυτόνομης διαβίωσης για το αυτιστικό άτομο, δεδομένου του ζητήματος της ενηλικίωσής του και της μετέπειτα διαβίωσής του.
Graduating student nurses' and student podiatrists' wound care competence: a cross-sectional study
Authors: Kielo Emilia , Salminen Leena , Suhonen Riitta , Puukka Pauli , Stolt Minna 
Published: March 2019

Objective: To explore and describe graduating student nurses' (SNs) and student podiatrists' (SPs) theoretical wound care competence, as well as students' own perceptions of their wound care competence and their opinions about the received wound care education. Method: A descriptive cross-sectional design was used. Data were collected from five Finnish universities using a graduating SNs and SPs wound care competence (WCC) questionnaire, which included a wound care knowledge test and a wound care competence self-evaluation. Data were analysed statistically and with qualitative content analysis. Results: A total of 213 students (response rate: 86%) participated in the study. Of these, 194 were SNs and 19 SPs. Students answered 48% of the knowledge test questions correctly (SNs 46%, total score 14/29; SPs 60%, total score 13/22). SPs' wound care competence was statistically significantly higher (p<0.0001) than that of SNs. Both groups self-evaluated their wound care competence to be deficient. Students who had more practical training in wound care during practical training periods scored statistically significantly better in the knowledge test. Students showed a positive attitude towards wound care by expressing an interest in it and acknowledging its importance. Conclusion: Graduating SNs' and SPs' theoretical wound care competence is limited. The results showed that more wound care education, especially practical training, is needed in SNs' and SPs' education curriculums to adequately respond to the increasing needs in wound care.
Topical application of haemoglobin: a safety study
Authors: Holzer Judith CJ , Birngruber Thomas , Mautner Selma , Graff Alexander , Kamolz Lars-Peter 
Published: March 2019

Objective: Ischaemia is one of the biggest problems in wound healing. It causes chronic wounds and also prevents normal wound healing because the tissue is oxygen deprived. Most oxygen-supplying therapies are only feasible in a clinical setting, but topical haemoglobin applications, such as Granulox, can be used in a non-clinical setting. For home application, the haemoglobin solution is sprayed topically onto the wound using a pressurised ready-to-use device with a bag-on-valve system. Although this system does not mix product and propellant, the risk of product inhalation by the patient, user or bystanders has to be minimised. This safety study aimed to determine particle size and product concentration in the surroundings after application to determine if there is a risk that product particles enter the respiratory tract. Methods: Measurements were performed using a laser scattered light photometer and a Scanning Mobility Particle Sizer (SMPS)-Spectrometer at different distances from the measuring devices to determine the inhalation risk for a possible user, patient and bystander. At all measuring points the amount of particles, their size and the formation of dust were measured. Results: No nanoparticles or dust were created during the application of the haemoglobin spray. The concentrations of the measured particles are below the allowed limits defined by Austrian law. Conclusion: There is no risk of inhaling nanoparticles or being exposed to harmful concentrations of larger particles of the tested product. All the product's ingredients can be degraded and excreted by the human body through natural pathways.
Home care nurses' experience of providing health-care to patients with hard-to-heal wounds
Authors: Aune Elisabeth , Struksnes Solveig 
Published: March 2019

Objective: To investigate and describe the experience of nurses working in home care, with responsibility for providing health-care to patients with hard-to-heal wounds. Method: A qualitative method with exploratory and descriptive design was used. Nurses from in three municipalities in Norway were recruited. Data collection was by questionnaire with semi-structured and open-ended questions. Content analysis with an inductive approach was carried out to analyse responses. Results: A total of 21 nurses took part in the study. Participants' statements resulted in three generic themes within one main overall heading: ‘Complex challenges, professional pride and joy’. The three themes included: ‘The importance of nursing competence’, covering nurses' perception of their own competence and the importance of seeing and treating the patient as a whole. ‘The importance of organisation and frameworks’ examines opportunities for continuing education, access to necessary equipment, good routines for wound management plans and continuity in patient monitoring. The final theme, ‘The importance of cooperation’ covers nurses' views on working with patients, resource staff, hospital staff and general practitioners. Conclusion: Nurses in home care are working with complex challenges, but also describe professional pride and joy when treating patients with hard-to-heal wounds. The criteria for success depends on both patients and nurses' knowledge and also organisational aspects and cooperation.
Printmaking as metaphor: Foucauldian notions of inscription as representation
Authors: Sutters Justin P. 
Published: March 2019

Abstract
Printmaking, as a medium, is examined through the Foucauldian notion of inscription for its inherent metaphorical potential to inform and extend professional identities and pedagogical practices. The author examines two printmaking processes to theorize bodies as inscribed matrices latent with accrued histories that impress a composite representation of teacher identity via continued states of development. Personal anecdotes explore the relationship between teaching, making and research and how they can simultaneously be reflected upon and subsequently re-presented visually.
Achieving Inclusive Field-based Education: Results and Recommendations from an Accessible Geoscience Field Trip
Authors: Feig Anthony D , Atchison Christopher , Stokes Alison , Gilley Brett 
Published: March 2019

Learners with disabilities are often denied field-based learning experiences in naturalistic disciplines. Geology can present substantial barriers due to rugged terrain in difficult-to-reach locations. In 2014, a field trip was executed with the dual purpose of 1) designing inclusion in field learning and 2) demonstrating to college faculty an accessible field experience. Direct observations of participants on the trip, as well as pre- and post-trip focus groups, illuminate the student and faculty field learning experience. Geoscience faculty have little guidance or support in understanding what disability is, how to reconcile accommodation with field-geology learning goals, and they cited instances where disability service providers acted as gatekeepers. The net effect of these ontologies is to reduce faculty empathy with, and thus their ability to be inclusive of, students with disabilities in field settings. Recommendations for teachers include taking campus disability-services administrators on field trips, opening and maintaining communications with disability service providers, and designing pedagogically sound field trips that align as much as possible to principles of universal design. An advocacy approach is described, which focuses on the students and the educational process, instead of on institutional compliance. Finally, geoscience faculty should conceptualize disability service providers as accessibility service providers.
Toward Hybridity: The Interplay of Technology, Pedagogy, and Content across Disciplines at a Small Liberal Arts College
Authors: Rust Julie 
Published: March 2019

Through semi-structured interviews with sixteen faculty members representing a variety of experience levels and departments, this piece illuminates faculty theories and ideas about digital pedagogy through the conceptual lens of TPACK (Mishra & Koehler, 2006), which delineates the overlapping considerations teachers in designing learning through technological knowledge, pedagogical knowledge, content knowledge. Findings reveal widespread similarities in attitudes toward teaching and learning across all different departments and indicate that, while faculty members had a range of content knowledge, pedagogical knowledge, and technological knowledge inferences, the greatest tensions and successes were articulated when faculty discussed issues located at the nexus of technological knowledge, content knowledge, and pedagogical knowledge.
Notes from the Editors, March 2019
Authors: - The Editors 
Published: March 2019

buy this issue
The present ongoing coup attempt organized in Washington is simply the latest in a series of such attempts by the U.S. government to overthrow the Bolivarian Republic of Venezuela over the last two decades. It can be seen as having three interrelated motives: (1) the destruction of Venezuelan socialism, (2) regaining control of Venezuela's oil (the largest petroleum reserves in the world), and (3) reasserting U.S. hegemony over Latin America.
Study of Process Factor Effects and Interactions in Synthesis Gas Production via a Simulated Model for Glycerol Steam Reforming
Authors: Adeniyi Adewale George , Ighalo Joshua O. 
Published: March 2019

Abstract
With the continual global focus in biodiesel production, a glut of glycerol (it’s by-product) is expected in the world market. One viable and proven possibility in utilising the less useful and desired glycerol as a source for the production of hydrogen via the steam reforming and water gas shift process. This study is essentially and in-depth investigation of the interaction of the key process factors and their effect on the selectivity of Hydrogen from the process. The basis of the investigation was a simulated model of the steam reforming process using ASPEN plus V8.8. Results were obtained according to the optimisation plan developed using central composite design (CCD). The variables (and range) were temperature (700 0c – 1100 0c), Pressure (0.1 atm – 1.9 atm) and steam to glycerol ratio (1 mol/mol – 12 mol/mol). The results of optimisation showed that maximum yield of H2 and minimal methanation can be obtained at a temperature of 900 0c, an STGR of 15.75 mol/mol and at atmospheric pressure. The optimum result was predicted by the simulation as H2 = 66.72 %, CO = 11.76 %, CO2 = 21.52 % and CH4 = 0 %. Sensitivity analysis was carried out to show that Hydrogen production is favoured at higher temperatures and methanation at lower temperatures respectively. A critical investigation of the factor effects and interactions for each product in the synthesis gas (dry basis) was also carried out using response surface methodology.
Introducing spectrophotometry in the school lab employing LEGO bricks and LEDs
Authors: Bouza Myrto-Eleni , Nastou Alexandra , Panigyraki Chrysoula , Makedonas Christodoulos 
Published: March 2019

Abstract
In this paper we present the simple process of manufacturing a spectrophotometer based on an assembly of LEGO bricks and LED lights. The procedure is simple and the cost is extremely low. Spectrophotometer’s capabilities were tested employing two analytical chemistry problems as a reference. In the first one we investigated the concentration of a blue food dye in an isotonic beverage. The results obtained are compared with those of a commercially available instrument. In the second one we searched for the concentration of two dyes present in a shampoo. The results suggest that simple DIY spectrophotometers can replace the need of purchasing expensive analytical instruments, at least for the secondary school level.
High-Temperature Flow Behaviour and Constitutive Equations for a TC17 Titanium Alloy
Authors: Shi-feng Liu , Jia-min Shi , Xiao-kang Yang , Jun Cai , Qing-juan Wang 
Published: March 2019

Abstract
In this study, the high-temperature deformation behaviour of a TC17 titanium alloy was investigated by isothermal hot compression tests in a wide range of temperatures (973–1223 K) and strain rates (0.001–10 s−1). Then, the constitutive equations of different phase regimes (α + β and single β phases) were developed on the basis of experimental stress-strain data. The influence of the strain has been incorporated in the constitutive equation by considering its effect on different material constants for the TC17 titanium alloy. Furthermore, the predictability of the developed constitutive equation was verified by the correlation coefficient and average absolute relative error. The results indicated that the obtained constitutive equations could predict the high-temperature flow stress of a TC17 titanium alloy with good correlation and generalization.