HISTORICAL EXPERIENCE AND THE GENESIS OF THE PROBLEM OF UPBRINGING PUPILS IN THE METHODS OF TEACHING OF BIOLOGY AND ECOLOGY
Authors: A.A. Semenov , V.R. Avetisyan 
Published: November 2024

Upbringing of the younger generation is an urgent task of any society. The success of the development and prosperity of the country depends on the position of citizens and their personal qualities. Humanity has accumulated a wealth of experience in the upbringing of young people, the account of which will competently build the upbringing process in modern conditions, to avoid mistakes. The historical experience and genesis of the problem of upbringing of pupils in the methodology of teaching biology and ecology. Features of upbringing process in various chronological periods of development of human society are revealed. Accent is focused on the formation and development of the system of upbringing in the national biological and environmental education of pupils. It is noted that the upbringing of the younger generation originates in primitive society. Over the centuries, depending on socioeconomic conditions, priority has been given to various types of upbringing. At all times, the integrity of the worldview, independent thinking, diligence to work and study, citizenship, patriotism, morality, cultural values, family traditions, the ability to communicate, love nature, preserve and increase its wealth were valued. Various forms, methods and means of upbringing were used from moderate and liberaldemocratic to radical and harsh. The experience of upbringing in the national school by means of wildlife has more than 230 years. To date, the methodology of teaching biology and ecology revealed the theoretical and practical basis of upbringing of pupils. The transition of general education institutions of Russia to the federal state educational standards of general education requires the development of new approaches to the process of upbringing in the system of biologicalecological education of pupils.
Воспитание подрастающего поколения актуальная задача любого общества. От позиции граждан, их личностных качеств зависит успех развития и процветания страны. Человечеством накоплен богатый опыт воспитания молодёжи, учёт которого позволит грамотно выстроить воспитательный процесс в современных условиях, избежать ошибок. Изучен исторический опыт и генезис проблемы воспитания учащихся в методике обучения биологии и экологии. Выявлены особенности воспитательного процесса в различные хронологические периоды развития человеческого общества. Акцентировано внимание на становлении и развитии системы воспитания в отечественном биологическом и экологическом образовании школьников. Отмечено, что воспитание подрастающего поколения берёт своё начало в первобытном обществе. На протяжении веков, в зависимости от социальноэкономических условий, приоритет отдавался тем или иным видам воспитания. Во все времена ценились целостность мировоззрения, самостоятельность мышления, прилежание к труду и учёбе, гражданская позиция, патриотизм, нормы нравственности и морали, культурные ценности, семейные традиции, умение общаться, любить природу, сохранять и приумножать её богатства. Применялись различные формы, методы и средства воспитания от умеренных и либеральнодемократических, до радикальных и суровых. Опыт воспитания в отечественной школе средствами живой природы насчитывает свыше 230 лет. К настоящему времени в методике обучения биологии и экологии раскрыты теоретические и практические основы воспитания учащихся. Переход общеобразовательных учреждений России на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования требует выработки новых подходов к процессу воспитания в системе биологоэкологического образования школьников.