ПРИНЦИП ЭКОСИНЕРГИЗМА КАК ОСНОВА ИНТЕГРАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО И ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Authors: А.А. Саламатов 
Published: December 2024

Введение. В статье раскрывается сущность принципа экосинергизма как системообразующего фактора интеграции экологического и экономического образования. Обосновывается актуальность экологизации экономической подготовки старших школьников в системе профильного обучения и необходимость ориентации обучающихся на эколого-экономические ценности в будущей профессиональной деятельности. Материалы и методы. Методологическим инструментом обоснования сущности принципа экосинергизма в образовании является синергетический подход. В качестве практических методов исследования применялись диагностические методики, включающие анкетирование, наблюдение, методы статистической обработки данных. Результаты. Выявлены и проанализированы предпочтения обучающихся при выборе профиля обучения в старших классах общеобразовательной школы и обоснованы причины данного выбора; определены точки бифуркации процесса экологизации экономической подготовки старших школьников в профильной школе, знание которых позволяет оказывать резонансные воздействия на личность обучающихся с целью формирования у них эколого-экономических ценностных ориентаций. Обсуждение. Подчеркивается, что принцип экосинергизма в образовании предъявляет требование паритетно-приоритет­ного бифуркационного взаимодействия экологического и экономического опыта в образовательном процессе, приводящего к формированию у обучающихся эколого-экономи­че­ских личностных ценностных ориентаций. Заключение. Делается вывод о том, что реализация принципа экосинергизма в образовании обеспечивает повышение уровня качества эколого-экономической подготовки старших школьников, что влияет на сформированность эколого-экономических ценностных ориентаций.
Introduction. The paper reveals the subject matter of ecosynergism principle being a backbone factor for integrating ecology and economics in education. The research substantiates the relevance of introducing environmental science into subject-oriented education at senior high school. Furthermore, the author proves the need for developing trainees’ correct attitude towards environmental and economic values and issues, which they will be able to adopt in their future professional activities. Materials and methods. Methodological tool for revealing the essence of the ecosynergism principle in education is the synergetic approach. Moreover, the research is based on certain practical procedures such as questionnaire surveys, observation, and statistical data processing. Results. Firstly, trainees’ preferences in choosing specialization at senior high school are detected and analyzed in the paper. Secondly, the author explains the reasons for trainees’ choice. Thirdly, the bifurcation points of the economic ecologization of preparation at senior school and knowledge for resonant impact on personalities to form the ecological and economic value trainees’ orientations are investigated. Discussion. The author emphasizes that ecosynergism requires parity and priority bifurcation interaction between ecological and economic experience to form the ecological and economic values. Conclusion. It has been revealed that implementation of the ecosynergism provides the improvement of the ecological and economic quality training at senior high school, which affects the formation of value orientation.