ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГОСОПРОВОЖДЕНИЯ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХСТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В РОССИЙСКОМ ВУЗЕ
Authors:  Д. Бухалко А 
Published: December 2024

Введение. В статье рассмотрены основные характеристики психологопедагогического сопровождения адаптации иностранных студентов к обучению в российском вузе. Охарактеризованы два уровня сопровождения: организационный и фасилитативный. Рассмотрены условия эффективности сопровождения как особого вида педагогической деятельности. Цель статьи обосновать и раскрыть авторские подходы к организации сопровождения иностранных студентов в образовательном процессе российского вуза, к созданию психологически комфортной, благоприятной адаптационной среды. Материалы и методы. Основным методом послужил анализ научной литературы по проблемам адаптации студентов в образовательном процессе, психологопедагогического сопровождения образовательного процесса. Применена классификация теорий и подходов, их сопоставление на непротиворечивость и взаимодополняемость, а также обобщение педагогического опыта. Материалами служили диссертационные исследования последних лет, статьи в научных журналах. Результаты. Автором уточнена теоретическая база организации психологопедагогического сопровождения адаптации студентов в образовательном процессе современного военного вуза, дана общая характе ристика его научных основ, раскрыты некоторые условия их реализации на практике в современном техническом вузе. Обсуждение. На обсуждение выносятся концептуальные положения о сущности, предмете, содержании и условиях эффективности психологопедагогического сопровождения адаптации иностранных студентов в российском вузе, которые автор использует для формирования педагогической модели сопровождения в своем диссертационном исследовании. Заключение. Автором сделан вывод о достаточной степени разработки теоретической базы психологопедагогического сопровождения адаптации иностранных студентов в образовательном процессе военного вуза, при дефиците практических инструментов работы со студентами. Ключевые слова: иностранные студенты, адаптация, образовательный процесс, сопровождение. Основные положения: наиболее эффективным видом взаимодействия с иностранными студентами в период их адаптации является психологопедагогическое сопровождение психологопедагогическое сопровождение адаптации иностранных студентов к обучению это системный компонент образовательного процесса вуза, целенаправленная, планируемая и особым способом организованная совместная деятельность его субъектов, обеспечивающая благоприятные условия для как можно более быстрого и безболезненного протекания адаптационных процессов в учебной деятельности (с учетом особенностей технического образования), образовательной среде российского вуза и российском поликультурном пространстве основными содержательными блоками психологопедагогического сопровождения адаптации иностранных студентов в российском техническом вузе на организационном уровне являются: развитие воспитательного пространства вуза ликвидация образовательных дефицитов организация интенсивного социального и образовательного взаимодействия на фасилитативном уровне в сопровождении задается характер взаимодействия субъектов образовательного процесса, характеризующегося наличием совместной деятельности субъектов по обеспечению адаптационных процессов высоким воспитательным потенциалом учебных групп активностью и самостоятельностью самих иностранных студентов.
Introduction. In article it is written about the main characteristics of the psychological and pedagogical assistance to foreign students at adaptation to training in the Russian higher education institution. Two levels of maintenance are characterized: level of the organization and level of work with the student. Definitions are given to process of maintenance and its levels. Conditions of efficiency of this type of pedagogical activity are considered. Article purpose: to describe theories and concepts which are used by the author. Materials and methods. The main method the analysis of scientific literature, classification of theories by a problem of adaptation of students, the psychological and pedagogical assistance to students from other countries in the Russian technical college. Materials: dissertation researches of the last years, articles in scientific magazines. Results. The author showed theoretical base of the organization of the psychological and pedagogical assistance to foreign students in the Russian higher education institution. Characteristic of scientific bases of the help is made, the description of conditions of its efficiency in practice in modern technical college is made. Discussion. The author peredlagat to discuss conceptual regulations on the help, its contents and conditions of efficiency at adaptation of foreign students in the Russian higher education institution. Further, he assumes to create model of the help in the dissertation research. Conclusion. The conclusion is drawn that the theoretical base of the psychological and pedagogical assistance to foreign students at adaptation in educational process of military higher education institution yavlyaltsya sufficient for creation of practical tools. Keywords: foreign students, adaptation, educational process, maintenance. Highlights: The psychological and pedagogical assistance the most effective tool for adaptation of foreign students in the Russian higher education institution The psychological and pedagogical assistance is a component of educational process of higher education institution, special joint activity of its subjects, creating conditions for fast adaptation of foreign students to study, by Wednesday, to society Foreign students in adaptation to educational process of the Russian higher education institution education, elimination of educational problems, the organization of joint activity with the Russian students and teachers are the content of the psychological and pedagogical assistance.