ОКУУЧУЛАРДЫН МАТЕМАТИКАЛЫК КӨНДҮМДӨРҮН ЖАКШЫРТУУДА МАТЕМАТИКАЛЫК САНДЫКЧАНЫН РОЛУ ЖАНА ОРДУ
Authors: И.Ы. Гаипова 
Published: October 2024

Учурда сабакта окуучулар алган билимин окуу маселелерин гана эмес, практикалык, реалдуу жашоодо кездешүүчү турмуштук кырдаалдарга жакындатылган маселелерди да жеткиликтүү окуу каражаттарын колдонуу менен чыгаруу үчүн колдоно билүүсүн калытандырууга багытталган окутуу методикаларын колдонуу актуалдуу болууда. Математиканы натыйжалуу окутуу үчүн мугалимдерде «инструменттердин» (каражаттардын) белгилүү бир топтому - тиешелүү учурда колдонулуучу стратегиялары жана билимдери болушу зарыл. Бул макалада башталгыч класстардын математика сабагында окуучулардын математикалык көндүмдөрүн, психикалык процесстерин калыптандырууда жана өнүктүрүүдө колдонулуучу көрсөтмөлүү-демонстрациялык материалдардын жыйындысын камтыган «Математикалык сандыкчанын» ролу жана орду көрсөтүлдү. Анткени сандыкча окуучуларга математикалык түшүнүктөрдү жана идеяларды физикалык түрдө кармап жана сезип көрүү менен түшүнүүгө жана алардын эс-тутумун, психикалык процессин жогорулатуу үчүн керектиги, башкача айтканда, КГА (конкреттүү, графикалык, абстрактуу) ыкмасын турмушка ашыруу максатында колдонула тургандыгы баса белгиленди. Мындан сырткары манипулятивдик жана графикалык куралдарды колдонуу окуучуларда сандык, мейкиндик жана аналитикалык идеяларды так элестетүүсүнүн өнүгүшүнө шарт түзө тургандыгы айтылды.
В настоящее время актуально использование методов обучения, направленных на совершенствование умения учащихся использовать полученные на уроке знания для решения не только учебных задач, но и практических, реальных жизненных ситуаций с применением доступных средств обучения. Для того, чтобы эффективно преподавать математику, учителям необходимо иметь определенный набор «инстру-ментов» - стратегий и знаний, которые можно использовать в нужный момент. В данной статье показаны роль и место «Математического сундучка», содержащего набор учебно-демонстрационных материалов, используемых при формировании и развитии математических навыков, мыслительных процессов учащихся на уроках математики начальных классов. Было подчеркнуто, что сундучок применяется для того, чтобы учащиеся понимали математические понятия и идеи, физически удерживая и ощущая их, а также увеличивали свою память и мыслительный процесс, то есть он также будет использоваться для реализации метода КГА (конкретный, графический, абстрактный). Кроме того, было сказано, что использование манипулятивных и графических средств будет способствовать развитию у учащихся точной визуализации числовых, пространственных и аналитических представлений.
At present, it is relevant to use teaching methods aimed at improving students' ability to use the knowledge gained in class to solve not only educational problems, but also practical, real-life situations with the use of available learning tools. In order to teach mathematics effectively, teachers need to have a certain set of "tools" - strategies and knowledge that can be used at the right moment. This article shows the role and place of the "Math Chest", which contains a set of teaching and demonstration materials used in the formation and development of mathematical skills, thinking processes of students in elementary school mathematics lessons. It was emphasized that the chest is used for students to understand mathematical concepts and ideas by physically holding and feeling them, and to increase their memory and thinking process, i.e. it will also be used to implement the CGA (concrete, graphic, abstract) method. In addition, it was said that the use of manipulative and graphical tools will help students develop accurate visualization of numerical, spatial, and analytical representations.