bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
PENGGUNAAN KITIN SEBAGAI ALTERNATIF FASE DIAM KROMATOGRAFI LAPIS TIPIS DALAM PRAKTIKUM KIMIA ORGANIK
Authors: Syahmani Syahmani , Leny Leny , Iriani Rilia , Elfa Noor 
Published: April 2019

Abstract. Utilization of chitin as a stationary phase of TLC to separate the compound components from plants had been carried out. The objective of this study was to investigate (1) the effectiveness of chitin as a stationary phase in TLC to separate the compound components of plants, and (2) composition of compounds in plant extracts that can be separated by chitin. Research method is experiment in laboratory. Sampling technique of plant extract (mahogany seed, turmeric rhizome, and pandanus leaf) using random sampling technique, while shrimp shrimp skin is shrimp waste from Indu Manis Banjarmasin factory. Data were analyzed descriptively qualitative. The results showed that chitin rendemen successfully isolated from shrimp skin was 36,44%. Chitin is effectively used as an alternative to stationary phase in TLC to separate the compound components from plant sample extracts (mahogany seeds, pandanus leaves, and turmeric rhizomes). Keywords: chitin, stationary phase of TLC, and separation of plant compound components. Abstrak. Telah dilakukan penelitian tentang pemanfaatan kitin sebagai fasa diam KLT untuk memisahkan komponen senyawa dari tumbuhan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) efektivitas kitin sebagai fasa diam pada KLT untuk memisahkan komponen senyawa dari tumbuhan, dan (2) komposisi senyawa dalam ekstrak tumbuhan yang mampu dipisahkan oleh kitin. Metode penelitian adalah eksperimen di laboratorium. Teknik pengambilan sampel ekstrak tumbuhan (biji mahoni, rimpang kunyit, dan daun pandan) menggunakan teknik random sampling, sedangkan kulit udang merupakan limbah kulit udang dari pabrik Indu Manis Banjarmasin. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendaman kitin yang berhasil diisolasi dari kulit udang sebesar 36,44%. Kitin cukup efektif digunakan sebagai alternatif fasa diam pada KLT untuk memisahkan komponen senyawa dari ekstrak sampel tumbuhan (biji Mahoni, daun Pandan, dan rimpang Kunyit). Kata Kunci: kitin, fase diam KLT, dan pemisahan komponen senyawa tumbuhan.
PENGEMBANGAN MODEL BLENDED LEARNING MENGGUNAKAN BLOGGER
Authors: Sukmawati R. Ati , Purba Harja Santana , Wiranda Nuruddin 
Published: April 2019

Abstract. Teaching and learning activities are generally implemented using conventional learning method that is face to face between learners with educators in the same place and time. Conventional learning facilitates communication between learners and educators, but less time for discussion and limited space. Overcoming it then required a model that can make learning without time and space limited. Blended learning is a learning model that combines the conventional learning model with online digital media learning model that allows students to discuss unlimited time and place. The research is to develop blended learning model using blogger which is expected to be an additional media to support teaching and learning activities. Keywords: blended learning; kelas virtual; blogger Abstrak. Kegiatan belajar mengajar secara umum dilaksanakan menggunakan metode pembelajaran konvensional yaitu tatap muka antara peserta didik dengan pendidik di tempat dan waktu yang sama. Pembelajaran konvensional memudahkan komunikasi antar peserta didik dan pendidik, tetapi waktu untuk berdiskusi tidak banyak dan tempat yang digunakan terbatas. Mengatasi hal tersebut maka diperlukan sebuah model yang dapat membuat pembelajaran tanpa terbatas waktu dan tempat. Blended learning merupakan model pembelajaran yang memadukan antara model pembelajaran konvensional dengan model pembelajaran media digital online yang memungkinkan siswa dapat berdiskusi tanpa terbatas waktu dan tempat. Penelitian yang dilakukan adalah mengembangkan model blended learning menggunakan blogger yang diharapkan dapat menjadi media tambahan pendukung kegiatan belajar mengajar. Kata kunci: blended learning, kelas virtual, blogger
PENGEMBANGAN INSTRUMEN DIAGNOSTIK ONLINE BERBASIS ORDERED MULTIPLE CHOICE PADA MATERI USAHA DAN ENERGI UNTUK SISWA SMA
Authors: Sulaeman Nurul Fitriyah , Nuryadin Atin 
Published: April 2019

Abstract. Ordered Multiple Choice (OMC) is an alternative diagnostic instrument to measure students' conceptual understanding. This instrument is rarely developed in high school physics material especially on energy. Moreover, accommodating the advancement of computer and technology, the development of OMC online instruments offers much ease of use. The purpose of this study is to develop an OMC Online instrument on energy materials for high school students. This research was conducted using four building blocks development steps which consist of construct map, items' design, outcome space and measurement model. The results showed that the OMC Online energy’s instrument construct map consists of 3 sub-materials, namely work and energy concepts, work and energy relationships and energy conservation laws. The OMC online instrument of energy consists of 22 valid items with a reliability parameter of 0.80 and difficulty level around easy to moderate. Keywords: Ordered Multiple Choice (OMC), Energy, Diagnostic Instrument Abstrak. Ordered Multiple Choice (OMC) merupakan instrumen penilaian pilihan ganda berorde yang mampu menjadi alternatif instrumen diagnostik pemahaman konsep siswa. Bentuk instrumen ini masih jarang dikembangkan pada mata pelajaran Fisika SMA khususnya pada energi. Mengakomodasi kemajuan teknologi komputer, pengembangan instrumen OMC online menawarkan banyak kemudahan dalam penggunaan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrumen OMC Online pada materi energi untuk siswa SMA. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan langkah pengembangan four building blocks yang terdiri dari tahap construct map, items’ design, outcome space dan measurement model. Hasil penelitian menunjukkan bahwa construct map instrumen OMC Online materi energi terdiri dari 3 sub materi yaitu konsep usaha dan energi, hubungan usaha dan energi dan hukum kekekalan energi. Instrumen OMC online materi energi yang telah dikembangkan terdiri atas 22 item valid dengan parameter reliabilitas sebesar 0,80 serta tingkat kesukaran mudah hingga sedang. Kata Kunci: Ordered Multiple Choice (OMC), Energi, Instrumen Diagnostik
PENERAPAN MODEL BIMBINGAN BERBASIS LEMBAR KERJA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU MENYUSUN INSTRUMEN PENILAIAN BENTUK TES TERTULIS
Authors: Hamid Abdul 
Published: April 2019

Abstract. This school action research was intended to find out the information about the application of the worksheet based guidance to increase the teachers' ability in arranging the paper and pencil test instrument. The subjects of this research consisted of 24 teachers. This research was conducted in two cycles with the four steps: planning, acting, observing and reflecting. The data of the competence achieved by the teachers was collected by scoring their answers/works.. The result of this study showed that the application of the worksheet based guidance was able to increase the teachers'ability in arranging the paper and pencil test instrument at SMP Negeri 7 Banjarmasin. Keywords:Teachers’ability, test instrument, the worksheet Abstrak. Penelitian tindakan sekolah ini bertujuan untuk mendapatkan informasi tentang penerapan model bimbingan berbasis lembar kerja dalam meningkatkan kemampuan guru menyusun instrumen penilaian bentuk tes tertulis. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 7 Banjarmasin dengan subjek penelitian sebanyak 24 orang guru. Penelitian ini dilaksanakan dengan 2 siklus dengan tahapan kegiatan mulai perencanaan, pelaksanaan, pengamatan/observasi dan refleksi. Data berupa kompetensi yang dicapai guru dalam menyusun tes bentuk tertulis diperoleh dengan melakukan penskoran terhadap hasil jawaban. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Bimbingan Berbasis Lembar Kerja (LK) dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun instrumen penilaian bentuk tes tertulis di SMP Negeri 7 Banjarmasin. Kata kunci: Kemampuan guru, instrumen penilaian, lembar kerja
MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA
Authors: Malisa Shella , Bakti Iriani , Iriani Rilia 
Published: April 2019

Abstract. The ability to think creatively is one of the 21st century skills that students must possess. This ability can be improved by using a learning model that exposes students to problems directly. This research aims to increase teacher activity, student activities, creative thinking skills, and student academic achievement by implementing Creative Problem Solving (CPS) learning model in class XI IPA 2 SMA PGRI 6 Banjarmasin. The research applied classroom action research (CAR) design with 2 cycles. The subjects were 39 eleventh grade students of natural science class. The data were analyzed by percentage and descriptive quantitative technique. The results showed that the teacher's activity in the implementation of the action increased from 70.15% (good) to 85.46% (very good). Student activity in cycle I 67.27% (quite active) to 85% in cycle II (active). Students' creative thinking ability for fluency indicators was originally 59.25% to 77.42%, flexibility which was originally 37.25% to 55.03%, elaboration which was originally 39.75% to 69.75%. Classical cognitive of students with a percentage of 69.23% increased to 87.17%. Students’ affective increased from 53.35% to 70.15% in cycle II and students' psychomotor learning outcomes were originally 59.69% to 69.4% in cycle II. Keywords: creative thinking ability, academic achievement, creative problem solving Abstrak. Kemampuan berpikir kreatif merupakan salah satu dari keterampilan abad 21 yang harus dimiliki siswa. Kemampuan ini dapat ditingkatkan dengan menggunakan model pembelajaran yang menghadapkan siswa pada masalah secara langsung. Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, kemampuan berpikir kreatif, dan hasil belajar siswa di kelas XI IPA 2 SMA PGRI 6 Banjarmasin dengan menerapkan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Penelitian menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus. Subjek penelitian merupakan siswa kelas XI IPA berjumlah 39 orang. Data dianalisis menggunakan teknik persentase dan deskriptif kuantitatif Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru dalam pelaksanaan tindakan meningkat dari 70,15% (baik) menjadi 85,46% (sangat baik). Aktivitas siswa pada siklus I 67,27% (cukup aktif) menjadi 85% pada siklus II (aktif). Kemampuan berpikir kreatif siswa untuk indikator fluency, semula 59,25% menjadi 77,42%, flexibility yang semula 37,25 % menjadi 55,03%, elaboration yang awalnya 39,75% menjadi 69,75%. Hasil belajar kognitif siswa secara klasikal dengan persentase 69,23% meningkat menjadi 87,17%. Hasil belajar afektif siswa meningkat dari 53,35% menjadi 70,15% pada siklus II dan hasil belajar psikomotorik siswa yang semula 59,69% menjadi 69,4% pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran CPS dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa. Kata kunci: kemampuan berpikir kreatif, hasil belajar, creative problem solving
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN KARTU UNO PADA MATERI SENYAWA HIDROKARBON TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Authors: Sari Yunita , Solehah Gusti Hadiatus , Mashuri Mohan Taufiq 
Published: April 2019

learning outcomes in hydrocarbon material. The research subjects were 40 tenth grade students from X 2 and X 4 class of SMA KORPRI Banjarmasin. This study used a quasi-experimental design by implementing nonequivalent control group design. Experimental class was taught by using UNO card game media, while control class used direct instruction without applying media. The data were collected using multiple-choice test and statistically analyzed using the t- test. The results showed that there were differences in the learning outcomes of the experimental and control group students. Students who are taught using the UNO card game media obtain better learning outcomes than students who are taught by direct learning. Keywords: UNO card media, learning outcome, hydrocarbon. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media permainan kartu UNO terhadap hasil belajar siswa pada materi hidrokarbon. Subjek penelitian adalah 40 orang siswa kelas X 2 dan X 4 SMA KORPRI Banjarmasin . Penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimen berupa nonequivalent control group design. Kelas eksperimen diajarkan menggunakan permainan kartu media UNO, sedangkan kelas kontrol menggunakan pengajaran langsung tanpa menggunakabn media. Data dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda dan dianalisis statistik menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelompok eksperimen dan kontrol. Siswa yang dibelajarkan menggunakan media permainan kartu UNO memperoleh hasil belajar yang lebih baik dibanding siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran langsung. Kata kunci: media permainan kartu UNO, hasil belajar, hidrokarbon
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) MAHASISWA PENDIDIKAN IPA FKIP ULM
Authors: Hafizah Ellyna , An'nur Syubhan 
Published: April 2019

Abstract. This research aims to see the effectiveness of using Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) toward problem solving ability of students. This research was conducted due to lack of information of students’ ability in solving the problem, especially students of Science Education Department (IPA) when they were given an innovative learning such POGIL. Problem solving ability is an ability that can be trained in learning process which is closely related to master the concept by students. Mix method is used in this research. The subject of this research is students of Science Education Department FKIP ULM batch 2015. To collect the data, it used quantitative data of pre-test and post-test of the ability of problem solving and qualitative data, observation and interview. The result of this research shows that the ability of students in solving the problem has been significantly increased by using POGIL. Keywords: Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL), problem solving, science education Abstrak. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) terhadap kemampuan pemecahan masalah mahasiswa. Penelitian ini dilatarbelakangi karena belum diketahuinya bagaimana kemampuan pemecahan masalah mahasiswa pendidikan IPA ketika diberikan suatu pembelajaran inovatif salah satunya POGIL. Kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan yang didapat dilatihkan dalam suatu proses pembelajaran yang erat kaitannya dengan penguasaan konsep mahasiswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian mix method. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa Prodi Pendidikan IPA FKIP ULM angkatan 2015. Pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan data kuantitatif pretest dan posttest kemampuan pemecahan masalah dan data kualitatif dengan lembar observasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa sebelum dan sesudah dilakukan pembelajaran POGIL mengalami peningkatan. Kata kunci: Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL), pemecahan masalah, pendidikan IPA
UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI PEMBERIAN UMPAN BALIK DALAM DISKUSI KELOMPOK
Authors: Irmasuriani Irmasuriani 
Published: April 2019

Abstract. The research aims to improve physics learning outcomes through providing feedback in group discussions. The study involved class XII MIA 2 students of SMA Negeri 4 Takalar as many as 35 students consisting of 22 female and 13 male as research subjects and 2 teachers as observers. This study uses classroom action research methods carried out in two cycles with the stages of planning, action, observation, and reflection. Data were collected with physics learning achievement test instruments and student activity observation sheets. The data collected was then analyzed using qualitative and quantitative analysis techniques. The results showed that giving feedback in group discussions resulted in an increase in the average score of physics learning outcomes of students in the first cycle was 12.84 with a standard deviation of 1.675 to 17.28 with a standard deviation of 0.843 for cycle II. From the results obtained it can be concluded that there is an increase in physics learning outcomes in class XII MIA 2 at SMA Negeri 4 Takalar by conducting a guidance process to discussion group members in the learning process and giving feedback and correcting students' mistakes at each meeting. Keywords: physics learning outcomes, group discussions, feedback Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika melalui pemberian umpan balik dalam diskusi kelompok. Penelitian melibatkan siswa kelas XII MIA 2 SMA Negeri 4 Takalar sebanyak 35 siswa yang terdiri dari 22 perempuan dan 13 laki-laki sebagai subjek penelitian dan 2 orang guru sebagai observer. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan dengan intrumen tes hasil belajar fisika dan lembar observasi aktivitas siswa. Data yang terkumpul, kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan pemberian umpan balik dalam diskusi kelompok mengabkibatkan peningkatan skor rata-rata hasil belajar fisika siswa pada pada siklus I adalah 12,84 dengan standar deviasi 1,675 menjadi 17,28 dengan standar deviasi 0,843 untuk siklus II. Dari hasil yang diperoleh disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar fisika di kelas XII MIA 2 di SMA Negeri 4 Takalar dengan melakukan proses bimbingan pada anggota kelompok diskusi pada proses pembelajaran berlangsung dan memberikan umpan balik serta mengoreksi kesalahan siswa pada setiap pertemuan. Kata Kunci: hasil belajar fisika, diskusi kelompok, umpan balik
THE IMPORTANCE AND THE MEANINGS OF INDEPENDENT LEARNING: UNIVERSITY STUDENTS’ PERCEPTIONS
Authors: Agustina Dwi , Fajar Dwi Ario 
Published: April 2019

Abstract. This article presents the findings of a qualitative study conducted in English Department of Pekalongan University in 2018. The study aimed at revealing students’ and teachers’ perceptions about the importance and the meanings of independent learning particularly in their language learning. However this article only reports the interview results with fourteen students. The findings signal the students’ positive perceptions about independent learning. All students considered independent learning as important to improve their mastery of English. They also presented various reasons on the importance of doing independent learning. Interestingly, while all students reported the importance of doing independent learning, they described independent learning with a range of meanings. This suggests that independent learning means different thing for different students. Among the meanings they give to independent learning covers: 1) individual effort to improve the language competence, 2) individuals’ learning habits, 3) independent learning activities, 4) self-evaluation activity, and 5) self-reflection activity. Key words: qualitative study, independent learning, perceptions
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PHYSICS METACOGNITION LEARNING; PEMBELAJARAN INOVATIF DI INDONESIA
Authors: Nasir Muhammad , Madlazim Madlazim , Sanjaya I Gusti Made 
Published: April 2019

Abstract. The initial research showed that in general, the problem solving skills and students’ metacognition in several secondary high schools in Samarinda such as SMAN 8, Kunjang, SMAN 14 Loa Bakung, SMAN 3 Ulu, and SMAN 10 Seberang are still low. Therefore, the researcher intend to develop physics metacognition learning model to improve problem solving skills and students’ metacognition. This study aims to develop physics metacognition learning model to increase problem solving skills and students’ metacognition. The data collection method used Focus Group Discussion (FGD. The validity of the model was evaluated based on content and construct validity. Validation result by expert showed that physics metacognition learning model and the learning devices can be categorized as valid. The physics metacognition learning model can be implemented in physics to increase problem solving skill and students’ metacognition. Keywords: content validity, construct validity, physics metacognition learning model Abstrak. Hasil studi awal menunjukkan bahwa secara umum, keterampilan pemecahan masalah dan metakognisi siswa SMA Negeri 8 Sungai Kunjang Samarinda, SMA Negeri 14 Loa Bakung, SMA Negeri 3 Samarinda Ulu, dan SMA Negeri 10 Samarinda Seberang masih rendah. Oleh karena itu peneliti bermaksud mengembangkan model physics metacognition learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan model physics metacognition learning untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan metakognisi siswa. Metode pengumpulan data validasi menggunakan Focus Group Discussion (FGD). Validitas model pembelajaran physics metacognition learning dinilai berdasarkan validitas isi dan validitas konstruk. Hasil validasi oleh pakar melalui FGD menunjukkan bahwa model physics metacognition learning dan perangkatnya untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan metakognisi siswa dalam penelitian ini termasuk dalam kategori valid. Model physics metacognition learning dapat diimplementasikan dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah, dan metakognisi siswa. Kata Kunci: Validitas isi, validitas konstruk, dan model physics metacognition learning
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NHT DENGAN PENDEKATAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Authors: Mallaherang Hasma , Arsyad Nurdin , Darwis Muhammad 
Published: April 2019

Abstract. This research aims to describe the effectivity of cooperative learning model from the type of Numbered Head Together (NHT) with the Auditory Intellectually Repetition (AIR) Approachment in mathematics instruction. Type of research is a pre-experiment. Population of the research is all of the tenth grade (class X) students of public senior high school (SMAN) 2 Bua Ponrang. The research sample was students of class X-1 selected through random sampling techniques. Research data were collected by using test and observation techniques. The results showed that (a) Cooperative learning model from NHT type with AIR approachment instruction has been well implemented, (b) students’ activity was in ideal category, (c) students' responses toward the instruction was tend to be positive, and (d) student’s achievements was classically mastered with normalized gain was in high category, 0.74. Keywords: Efektivitas, Cooperative Learning, NHT, Auditory Intellectually Repetition Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) dengan Pendekatan Auditory Intellectually Repetition (AIR) dalam Pembelajaran Matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian pre-eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 2 Bua Ponrang. Sampel penelitian adalah siswa kelas X1 yang terpilih melalui teknik random sampling. Data dikumpulkan menggunakan teknik tes dan pengamatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (a) pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan pendekatan Auditory Intellectually Repetition terlaksana dengan baik, (b) aktivitas siswa berada dalam kategori ideal, (c) respons siswa terhadap pembelajaran cenderung positif, dan (d) hasil belajar siswa tuntas secara klasikal dengan gain ternormalisasi sebesar 0,74 yang berkategori tinggi. Kata kunci: Efektivitas, pembelajaran kooperatif, NHT, Auditory Intellectually Repetition