The possibilities of the methods of photovoice and sensemaking in the formation of traditional values of students (using the example of the values of patriotism, humanism and citizenship)
Authors: Borodataya M.N. , Erofeeva O.N. 
Published: December 2024

In the context of modern ideological and informational challenges, it is important to find at tractive forms and methods of actualization and education of traditional values among young people. The purpose of the study is to explore the possibilities of using the photovoice method in combination with sensemaking, Meaning–Making approaches for organizing effective educational work, describe the algo rithm for applying the method and perform a study using the photovoicе method to identify the semantic char acteristics of traditional values (patriotism, humanism and citizenship) in the representations of students to assess the practical possibilities of applying the theoretical results of the study in educational work. The main research methods were the analysis of scientific papers on the problem under study, compara tive pedagogical analysis of experience, and photographic voice. The article presents an algorithm for applying the photovoice method in interaction with the sensemak ing approach in the study, identification and formation of semantic characteristics of traditional values. Using the example of the results of a study involving students of Russian (Vyatka State University) and Belarusian (Belarusian State University) universities, the results of actualization the semantic characteristics of values such as humanism, patriotism and citizenship in students' representations are presented. The novelty of the research is determined by the disclosure of the possibilities of using the photovoice method in research, educational and upbringing work with young people. The use of the photovoice method in combination with the approaches of meaning-making significantly diversifies the educational tools of the educa tional process, ensuring the achievement of goals in the most effective way from the point of view of resource expenditure, motivation of participants, sustainability of educational achievements. The results obtained may be of interest to researchers, educators, and youth specialists and can be used in the development of educational work programs with students and youth, designing the upbringing compo nent of training sessions in various disciplines.
В условиях современных идеологических и информационных вызовов важно находить привлекательные формы и методы актуализации, воспитания традиционных ценностеи у молодежи. Цель исследования – изучить возможности применения метода photovoice (фотоголос) в сочета нии с подходами смыслотворчества (sensemaking, Meaning-Making) для организации результативнои воспитательнои работы, описать алгоритм применения метода и выполнить исследование с использо ванием метода фотоголос по выявлению смысловых характеристик традиционных ценностеи (патрио тизм, гуманизм и гражданственность) в представлениях студенческои молодежи для оценки практиче скои возможности применения теоретических результатов исследования в воспитательнои работе. Основными методами исследования явились анализ научных трудов по исследуемои проблеме, сравнительно–педагогическии анализ опыта, фотоголос. В статье представлен алгоритм применения метода photovoice во взаимодеи ствии с подходом sensеmaking в изучении, выявлении и формировании смысловых характеристик традиционных ценно стеи . На примере результатов исследования с участием студентов россии ского (Вятскии государствен ныи университет) и белорусского (Белорусскии государственныи университет) вузов представлены результаты актуализации смысловых характеристик таких ценностеи как гуманизм, патриотизм и гражданственность в представлениях студентов. Новизна исследования определяется раскрытием возможностеи применения метода photovoice в исследовательскои , учебнои и воспитательнои работе с молоде жью. Использование метода photovoice в сочетании с подходами смыслотворчества существенно разнообразит воспитательныи инструментарии учебно-воспитательного процесса, обеспечивая достижение поставленных целеи наиболее результа тивным способом с позиции затрат ресурсов, мотивации участников, устои чивости полученных образо вательных достижении . Полученные результаты могут представлять интерес для исследователеи , педагогов, специали стов по работе с молодежью и могут быть использованы при разработке программ воспитательнои ра боты со студенческои и учащеи ся молодежью, проектировании воспитательного компонента учебных занятии по различным дисциплинам.