РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ НЕГУМАНИТАРНОГО ПРОФИЛЯ В ПРОЦЕССЕ ТЕКСТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОВЛАДЕНИИ АНГЛИЙСКИМ ЯЗЫКОМ
Authors: Н.В. Протасова 
Published: December 2024

Введение. В условиях динамичного распространения современных технологий, расширения спектра информационных ресурсов чтение является важнейшим источником информации, средством интеллектуального и культурного развития человека. Чтение на иностранном языке также является формой межкультурного общения в различных сферах – социальной, профессиональной, академической, личной. Материалы и методы. В настоящей статье рассматривается возможность использования элементов метода синектики в процессе текстовой деятельности на традиционных уроках английского языка и в рамках элективных курсов в школе. Синектика в переводе с греческого означает соединение разнородных элементов. Уникальность метода синектики заключается в том, что он может использоваться в разных областях знания. Достоинством синектики является переосмысление изученного, расширение понятий, стратегическое планирование, развитие познавательного интереса. Цель данной статьи – показать особенности использования элементов данного метода в методике преподавания иностранных языков, в частности, в процессе текстовой деятельности. Особое внимание обращается на отбор текстового материала на уроках иностранного языка. Основным источником интереса обучающихся к самой учебной деятельности является ее содержание. В связи с чем, к подбору текстов для обучающихся следует подходить избирательно, с учетом их познавательных интересов. Результаты. Результаты исследования доказали возможность использования элементов синектики на занятиях по английскому языку в процессе текстовой деятельности на уроках английского языка в школе. Результативность достигается упорядочиванием разнородных знаний. При этом обучающиеся старших классов негуманитарного профиля постоянно пополняют знания профильной направленности новейшей информацией, повышается значимость самостоятельной работы, развивается ассоциативное мышление. Обсуждение. Результаты исследования подтверждаются приобретенными обучающимися знаниями по предметам естественно-математического цикла средствами иностранного языка. Использование элементов метода синектики в процессе текстовой деятельности можно рассматривать как одну из активных форм работы на занятиях английского языка, способствующих развитию познавательного интереса школьников. Заключение. Полагаем, что внедрение в учебный процесс элементов синектики в процессе текстовой деятельности на уроках английского языка будет стимулировать мотивирующую, творческую деятельность обучающихся старших классов негуманитарного профиля, их стремление получать новые знания самостоятельно.
Introduction. In the conditions of dynamic expanding of modern technologies, widening the spectrum of informative resources reading becomes the main source of information and means of intellectual and cultural development of a person. Reading on a foreign language is also a form of intercultural communication in different spheres – social, cultural, academic, private. Materials and methods. In the present article we consider the use of synectic peculiarities in the process of textual activity at traditional lessons of a foreign language and at elective courses at school. Synectics, in translation from Greek, means connecting different to each other elements. This method can be considered as a unique one as it can be used in different spheres. Some researchers consider this method as a form of mastering the educational process. The advantage of this method is rethinking of what is known, extending the notions, strategic planning. The idea of the article is to show the peculiarities of using this method in teaching process, at the lessons of a foreign language, particularly in the process of textual activity at senior schoolchildren of non – humanitarian profile. Special attention is paid to the choice of texts at the lessons of a foreign language. As it’s known, being the main source of interest, the content can stimulate senior schoolchildren. That is why the selection of texts should be matched to children, taking account of their different cognitive interests. Results. The results of investigation proved the opportunity of using the elements of synectics at the English lessons in the process of textual activity at school. The result is achieved by regulation knowledge. Herewith senior schoolchildren constantly get new information on profile, the meaning of individual work is raised, associative thinking is developed. Discussion. It’s necessary to note that the results of investigation are proved by received knowledge on subjects of science mathematical cycle by means of a foreign language. The use of elements of synectics in the process of textual activity is possible to consider as one of the active forms at lessons of a foreign language, which helps to develop the cognitive interest. Conclusion. We consider that using the elements of synectics in the process of textual activity at the English lessons will stimulate creative activity of senior schoolchildren of non – humanitarian profile and support their wish to get knowledge individually.