УРОВЕНЬ ЗАВЕРШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ И ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ РОССИИ
Authors: О.С. Винокурова 
Published: November 2024

Значительное увеличение количества обучающихся по программам профессионального образования в мире с 2000г. объясняется преимуществами наличия более высокого уровня образования как для отдельного гражданина, так и для страны. Государственная политика способствует росту количества студентов с целью повышения человеческого капитала. Данная цель требует анализа показателя «завершение» образовательных программ, чтобы сократить количество зачисленных, но не окончивших образовательные программы студентов. Анализ международного опыта проведен на основе статистической информации стран-членов Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Уровень завершения образовательных программ профессионального образования существенно разнится в зависимости от нюансов образовательной системы и традиций страны. При этом существует ряд зависимостей, являющихся общими для всех рассматриваемых стран, среди которых увеличение уровня завершения в течение трех лет после окончания теоретического срока программы по всем уровням образования и более высокие показателя завершения на более высоких уровнях образования. Проанализирована возможность использования международного опыта на российском рынке с целью сокращения показателя «выбытие». Отмечено, что интерес к профессиональному образованию в России объясняется в том числе традициями, относительной экономической доступностью и особенностями призыва на воинскую службу. Последний фактор во многом определяет поведение абитуриентов и студентов мужского пола. В качестве способов повышения показателя «завершение» выделены: 1) увеличение гибкости образовательной системы; 2) финансирование участников образовательных отношений; 3) информирование абитуриентов об образовательных программах; 4) законодательное регулирование. Сделан вывод о важности продолжения исследований для роста человеческого капитала страны с целью развития страны и общества в условиях цифровой трансформации.
The significant increase in the number of students in vocational education programs in the world since 2000 is explained by the benefits of having a higher level of education both for the individual citizen and for the country. Government policy promotes the growth of the number of students in order to increase human capital. This goal requires an analysis of the indicator “completion” of educational programs in order to reduce the number of students enrolled but not completing educational programs. The analysis of international experience was carried out on the basis of statistical information of the member countries of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). The level of completion of vocational education programs varies significantly depending on the nuances of the educational system and the traditions of the country. At the same time, there are a number of dependencies that are common to all countries under consideration, including an increase in the completion rate within three years after the end of the theoretical period of the program for all levels of education and higher completion rates at higher levels of education. The possibility of using international experience in the Russian market is analyzed in order to reduce the “retirement” indicator. It is noted that the interest in vocational education in Russia is explained, among other things, by traditions, relative economic accessibility and features of conscription for military service. The latter factor largely determines the behavior of male applicants and students. As ways to increase the “completion” indicator, the following are identified: 1) increasing the flexibility of the educational system; 2) financing of participants in educational relations; 3) informing applicants about educational programs; 4) legislative regulation. The conclusion is made about the importance of continuing research for the growth of the country's human capital in order to develop the country and society in the context of digital transformation.