PROPADEUTICS OF ELECTRICAL SIMULATION OF TRANSIENT PROCESSES
Authors: L.B. Polovnikova 
Published: November 2024

The article discusses the methodological solution of the relationship between the disciplines of Physics and Electrical Engineering. The results of the study with students of the training direction 13.03.02 – Electric Power and Electrical Engineering, focus (profile): Power Supply to study the relationship between the disciplines of Electrical Engineering and Physics are presented. In the process of work, the research hypothesis was tested: the methodology for conducting classes on the formation of systemic knowledge of physical theories using the knowledge of methods of cognitive activity, expressing the relationship between the empirical and theoretical level of knowledge, will prepare students for the effective mastery of methods for calculating transient and steady processes in linear and non-linear electrical circuits in Electrical Engineering. The purpose of the study: to evaluate the effectiveness of the study of Electrical Engineering based on systemic knowledge of physical theories was implemented using empirical and theoretical methods. The use of ideas about physical theory as a system of scientific knowledge of a certain structure served as the basis for the propaedeutic of electrical modeling of transient processes used in Electrical Engineering. In the course of the study, we found that the methodology for conducting classes on the formation of systemic knowledge of physical theories using the knowledge of methods of cognitive activity, expressing the relationship between the empirical and theoretical level of knowledge, allows students to prepare students for the effective mastery of methods for calculating transient and steady processes in linear and nonlinear electrical circuits in Electrical Engineering. A methodical approach to the formation of cognitive actions in solving physical problems based on the demonstration of the continuity of physics and technical disciplines can be used by teachers of secondary vocational schools, as well as teachers of universities.
В статье рассматривается методическое решение взаимосвязи дисциплин Физика и Электротехника. Представлены результаты проведенного исследования с обучающимися направления подготовки 13.03.02 – Электроэнергетика и электротехника, направленность (профиль): Энергоснабжение по изучению взаимосвязи дисциплин Электротехника и Физика. В процессе работы проверена гипотеза исследования: методика проведения занятий по формированию системных знаний физических теорий с использованием знаний методов познавательной деятельности, выражающие взаимосвязь эмпирического и теоретического уровня познания позволит подготовить обучающихся к эффективному овладению методов расчета переходных и установившихся процессов в линейных и нелинейных электрических цепях в Электротехнике. Цель исследования: оценить эффективность изучения Электротехники на основе системных знаний физических теорий была реализована с использованием эмпирических и теоретических методов. Использование представлений о физической теории, как системы научных знаний определенной структуры, послужило основой для пропедевтики электрического моделирования переходных процессов, используемых в Электротехнике. В ходе проведенного исследования, мы установили, что методика проведения занятий по формированию системных знаний физических теорий с использованием знаний методов познавательной деятельности, выражающие взаимосвязь эмпирического и теоретического уровня познания позволяет подготовить обучающихся к эффективному овладению методов расчета переходных и установившихся процессов в линейных и нелинейных электрических цепях в Электротехнике. Методический подход по формированию познавательных действий при решении физических задач на основе демонстрации преемственности физики и технических дисциплин может быть использован преподавателями средних профессиональных учебных заведений, а также преподавателями ВУЗов.