ФОРМИРОВАНИЕ ГЕНДЕРНОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХОРЕОГРАФИИ КАК ПЕРСПЕКТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Authors: Е. Б. Юнусова , Л. А. Клыкова , А. Г. Чурашов 
Published: December 2024

Введение. В статье обоснована актуальность использования хореографии как эффективного средства развития гендерной культуры ребенка в системе дополнительного образования. Целью исследования являлось выявление, научное обоснование возможности реализации гендерно-кластерной методики как инновационной педагогической технологии развития гендерной культуры ребенка средствами хореографического искусства. Материалы и методы. Методы исследования: теоретические - анализ философской, психолого-педагогической литературы, литературы, посвященной гендерной культуре, хореографии, материалов и публикаций по теме исследования, изучение педагогического опыта в сфере хореографического образования; эмпирические - наблюдение, индивидуальные и групповые беседы, апробация методики. Результаты. Определено значение гендерно-кластерной методики как эффективного средства и перспективного направления развития гендерной культуры у старших дошкольников средствами хореографии в системе дополнительного образования. По результатам исследования выявлено, что теоретико-методической основой развития гендерной культуры у детей в дополнительном образовании является гендерно-кластерная методика, которая позволяют учитывать возрастные и гендерные особенности детей, а также обладают вариативными и дифференцированными качествами, способствующими разностороннему развитию детей в дополнительном образовании, в том числе и повышению уровня развития гендерной культуры. Обсуждение. Подчеркивается, что научная новизна исследования определяется представлением гендерно-кластерной методики как инновационного и методического обеспечения вектора педагогической науки на соответствие содержания и структуры комплекса технологий хореографической образовательной деятельности в области дополнительного образования с целью формирования и развития гендерной культуры. Заключение. Делается вывод о том, что реализация гендерно-кластерной методики как эффективного средства развития гендерной культуры ребенка является необходимым и перспективным направлением в условиях современного дополнительного образования. Основные положения: - определены составляющие гендерно-кластерной методики; - разработаны методические рекомендации, способствующие эффективной реализации гендерно-кластерной методики в системе дополнительного образования.
Introduction. The article substantiates the relevance of the use of choreography as an effective means of developing the gender culture of the child in the system of additional education. The aim of the study was to identify, scientifically substantiate the possibility of implementing gender-cluster methodology as an innovative pedagogical technology of development of gender culture of the child by means of choreographic art. Materials and methods. Research methods: theoretical - analysis of philosophical, psychological and pedagogical literature, literature on gender culture, choreography, materials and publications on the topic of research, the study of pedagogical experience in the field of choreographic education; empirical - observation, individual and group conversations, testing techniques. Results. The importance of gender-cluster methodology as an effective means and perspective direction of development of gender culture in senior preschool children by means of choreography in the system of additional education is defined. The results of the study revealed that the theoretical and methodological basis for the development of gender culture in children in additional education is a gender-cluster methodology that allows to take into account the age and gender characteristics of children, as well as have variable and differentiated qualities that contribute to the comprehensive development of children in additional education, including increasing the level of development of gender culture. Discussion. It is emphasized that the scientific novelty of the research is determined by the representation of gender-cluster methodology as an innovative and methodological support of the vector of pedagogical science for the compliance of the content and structure of the complex of technologies of choreographic educational activities in the field of additional education in order to form and develop a gender culture. Conclusion. It is concluded that the implementation of gender-cluster methodology as an effective means of development of gender culture of the child is a necessary and promising direction in the conditions of modern additional education. Highlights: - defined components of a gender-clustered techniques; - methodological recommendations promoting effective implementation of gender-cluster methodology in the system of additional education have been developed.