bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
ТУРЕЦКО-РОССИЙСКИЕ ОТНОШЕНИЯ НА БАЛКАНАХ ПОСЛЕ ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ: ОБЩИЙ ИНТЕРЕС ИЛИ КОНКУРЕНЦИЯ?
Authors: К. Бурак 
Published: November 2024

Аннотация. В новом мировом порядке, возникшем после холодной войны, Россия и Турция, стремившиеся расширять свои сферы влияния, столкнулись на Балканах в социокультурном направлении. В частности, политические отношения, которые должны были быть установлены с новыми государствами, возникшими с распадом Югославии, имели большое значение для вступления в европейскую политику. Именно в это время концепция «мягкой силы», выдвинутая американским политологом Дж. Наем, нашла широкое место в балканской политике как Турции, так и России. Со стороны Турции желание вновь управлять Балканами, которые были под ее влиянием почти 500 лет, появилось само собой. Отношения России с балканскими государствами имели огромное значение. Это была попытка каким-то образом помешать западному миру окружить себя как в политическом, так и в военном отношении. В этом исследовании анализируется реальная политика, которую две страны пытались проводить на Балканах, а также то, как они использовали элементы «мягкой силы». В первой части статьи обсуждается, как Россия и Турция пытались идти в ногу с изменениями на Балканах после окончания холодной войны. Во второй части раскрывается позитивное и негативное восприятия обеих стран на Балканах и то, насколько они успешны в проводимой ими политике «мягкой силы».
Abstract. In the new world order that emerged after the cold war Russia and Turkey, seeking to develop their sphere of influence, especially in close geography, clashed in the Balkans in a socio-cultural sense. In particular, the political relations that were to be established with the new states that emerged with the break-up of Yugoslavia were of great importance in terms of entry into European politics. It was at this time that the concept of “soft power”, put forward by the American political scientist J. Nye, found a wide place in the politics of the Balkans of both Turkey and Russia. From Turkey’s point of view, the desire to once again become an effective power on the land that it has ruled for a long time has manifested itself. Russia’s relations with the Balkan States were of great importance as an attempt to somehow prevent the Western world from surrounding itself both politically and militarily. In this study, we analyze the actual policies that the two countries are trying to implement in the Balkans, as well as how they use elements of soft power. The first part of the article discusses how Russia and Turkey tried to keep up with changes in the Balkans after the end of the Cold war. The second part reveals the positive and negative perceptions of countries in the Balkans and how successful they are in their soft power policies.
КОММУНИКАЦИЯ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ
Authors: В.В. Кондрашина 
Published: November 2024

Данная статья посвящена проблеме коммуникации в цифровой образовательной среде. Описаны изменения характера взаимодействия участников образовательного процесса в условиях цифровой трансформации образования, особо подчёркнута значимость обратной связи как необходимого элемента процесса коммуникации и определяющего условия успешного развития и самосовершенствования системы образования в целом. Коммуникативные возможности цифровой образовательной среды и практические аспекты организации обратной связи рассматриваются на примере цифровой образовательной платформы МЭШ.
This article is devoted to the problem of communication in the digital educational environment. The article describes the changes of interaction of participants of the educational process in the context of digital transformation of education and the importance of feedback as a necessary element of the communication process and an important condition for the successful development and self-improvement of the education system. The communicative capabilities of the digital educational environment and practical aspects of organizing feedback are considered using the digital educational platform Moscow Electronic School as an example.
Актуальность положений философской герменевтики Ханса-Георга Гадамера в контексте реализации образовательных программ по иностранному языку с элементами педагогического консультирования
Authors: Н.В. Удалова , И.В. Ослякова , Д.В. Курсевич , Е.А. Гаврилова 
Published: November 2024

В настоящей статье представлены краткая история возникновения философской герменевтики и ее развития в самостоятельную область научного знания, а также главные гносеологические и методологические принципы, предложенные основными представителями данного философского направления Особое внимание уделено концепциям мышления, понимания, интерпретации текста и речи, конструирования смысла, разработанным германским философом Х.-Г. Гадамером. Анализ указанных принципов и идей выявляет очевидные возможности для использования специфики герменевтики на стыке философии и педагогики в целях формирования у современных специалистов устойчивых навыков обработки, систематизации, хранения и последующего адекватного использования больших объемов профессиональной и персональной информации. В частности, предлагается обзор некоторых возможностей применения герменевтических теорий в практике преподавания иностранного языка в вузе, особенно в ходе реализации образовательных модулей, включающих в себя элементы педагогического консультирования.
The article dwells upon the brief story behind philosophical hermeneutics and its development into an independent field of scientific knowledge. The authors review the core philosophy and methodology proposed by the main representatives of hermeneutics. Special attention is focused on concepts of thinking and cognition, text and speech interpretation, sense construction, etc. formulated by the German philosopher H.-H. Gadamer. Analysis of the mentioned approaches and ideas brings to light obvious possibilities to employ the particular nature of hermeneutics at the interface of philosophy and pedagogics with the aim to develop modern specialists’ sustainable skills of processing, arrangement, storage and further relevant usage of copious professional and personal data. The paper defines certain ways to apply hermeneutical theories teaching foreign languages at high school, particularly, when implementing educational modules with elements of pedagogical counselling.
ОБРАЗ РОССИИ КАК «ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА» В ИСТОРИОГРАФИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ И В ПАМЯТИ РУССКОЙ ЭМИГРАЦИИ
Authors: Н.Б. Селунская , О.С. Петрова 
Published: November 2024

Фокус внимания авторов статьи направлен на рассмотрение современных тенденций изменения содержательного наполнения понятия «историческое пространство». Если ранее в историографии на первый план выступало географическое содержание пространства, то в современных исторических исследованиях доминирует социокультурное измерение и историко-антропологический подход. В статье анализируются методологические и источниковедческие аспекты «пространственного поворота» на примерах реконструкции образов России как культурно-исторического пространства, запечатленной в персональных историях русских беженцев и устных историях представителей русских диаспор за рубежом в начале ХХ в. Авторы доказывают, что географическая составляющая является недостаточной для объяснения сложной структуры контента исторического пространства и его изменений во времени, которое требует включения в исследование пространства как «одного из его главных героев» человеческого фактора в его социокультурном аспекте на групповом и индивидуальном уровнях.
The article focuses on contemporary tendencies in interpretations of the concept “historical space”. In the previous period the historiography primarily stressed the geographical components in the content of the concept “the space”, but now socio-cultural dimension as well as anthropological approach started to dominate in the practices of historical research. In the article there are methodological and source-study problems under investigation, illustrated with the examples of reconstructions of images of Russia as “cultural-historical space”, reflected in personal histories of Russians emigrants and oral histories of Russian diaspora abroad in the early 20th century. The authors proved that the investigation of a complicated structure of historical space and its’ transformations in time as a historical dynamic should not be limited to the only geographical factor. It is necessary to include a human factor in its’ sociocultural aspects on individual as well as group -levels in the research of historical space as one of “the main hero”.
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗИТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЛИНГВИСТИЧЕСКИМ ОШИБКАМ
Authors: Е.Б. Никитина 
Published: November 2024

В современном мире потребность в изучении иностранных неуклонно возрастает. Учеными-лингвистами и педагогами разработан широкий спектр учебных и методических пособий, целью которых является оптимизация процесса изучения иностранного языка и улучшения качества подготовки студентов. В процессе преподавания иностранного языка учителя стакиваются с рядом проблем, в том числе с проблемой нахождения наиболее эффективного способа исправления ошибок, допускаемых студентами в устной и письменной речи. Данная статья посвящена вопросам методики корректировки ошибок, а также рассмотрению причин возникновения тех или иных языковых неточностей. Приводятся основные классификации ошибок и предлагаются наиболее эффективные способы предотвращения лексических и грамматических ошибок. Данная статья направлена на развитие положительного восприятия лингвистических ошибок как со стороны самих преподавателей, так и их студентов. Значимость предлагаемой научной статьи заключается в систематизации сведений таком распространённом явление как речевая ошибка в ходе овладения иностранным языком, а также предлагаются способы исправления языковых ошибок. Как итог отмечается, что при правильном подходе к исправлению ошибок преподаватель сможет достичь максимальных результатов в процессе обучения иностранному языку.
In the modern world, the need to study foreigners is steadily increasing. Linguistic scientists and teachers have developed a wide range of educational and methodological aids, the purpose of which is to optimize the process of learning a foreign language and improve the quality of student training. In the process of teaching a foreign language, teachers face a number of problems, including the problem of finding the most effective way to correct mistakes made by students in oral and written speech. This article is devoted to the issues of error correction techniques, as well as consideration of the reasons for the occurrence of certain language inaccuracies. The main classifications of errors are given and the most effective ways to prevent lexical and grammatical errors are proposed. This article is aimed at developing a positive perception of linguistic errors both on the part of the teachers themselves and their students. The significance of the proposed scientific article lies in the systematization of information such a widespread phenomenon as a speech error in the course of mastering a foreign language, and also offers ways to correct language errors. As a result, it is noted that with the right approach to correcting mistakes, the teacher will be able to achieve maximum results in the process of teaching a foreign language.
ВОЗМОЖНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КИНОКЛУБА В ПОДГОТОВКЕ КУРСАНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПСИХОЛОГИЯ СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Authors: Л.П. Казакова , С.И. Данилов 
Published: November 2024

Статья раскрывает возможности психологического киноклуба в воспитательной, учебной и развивающей работе с курсантами-будущими военными психологами. Анализ опыта проведения психологического киноклуба, организованного в Военном университете Министерства обороны Российской Федерации показывает, что данная форма работы может использоваться для медиаобразования, формирования военно-профессиональной идентичности, исследовательской позиции, развития мотивации учения курсантов, обучающихся по специальности «Психология служебной деятельности». Практическое использование методов медиаобразования является предметом анализа участников психологического киноклуба. Научная работа, проводимая курсантами на базе киноклуба, позволяет рассмотреть критерии эффективности включения киноискусства в работу с военнослужащими. Делается вывод о том, что психологический киноклуб задает пространство для самоорганизации, создает условия для фасилитации личностного и профессионального развития курсантов.
The article reveals the possibilities of the psychological film club in educational, educational and developmental work with cadets-future military psychologists. The analysis of the experience of the psychological film club organized at the Military University of the Ministry of Defense of the Russian Federation shows that this form of work can be used for media education, the formation of military-professional identity, research position, increasing the motivation of teaching of the of cadets studying in the specialty «Psychological support for the uniformed service staff». The practical use of media education methods is the subject of analysis of the participants of the psychological film club. The scientific work carried out by the cadets on the basis of the film club allows us to consider the criteria for the effectiveness of the inclusion of film art in the work with the military. It is concluded that the psychological film club sets the space for self-organization, creates conditions for facilitating the personal and professional development of cadets.
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В СФЕРЕ ЮРИСТПРУДЕНЦИИ
Authors: И.В. Юрковская , Е.А. Пахомова 
Published: November 2024

Актуальность исследования обусловлена тем фактом, что одним из аспектов эффективности изучения иностранного языка является умение обучающегося организовать самостоятельную работу. Авторы в качестве цели и задач исследования поставили обобщение накопленного опыта по организации самостоятельной работы в процессе изучения иностранного языка. Результатом исследования явились разработанные авторами методические примеры по организации самостоятельной работы для студентов-юристов, изучающих немецкий язык.
The relevance of the study is due to the fact that one of the aspects of the effectiveness of learning a foreign language is the student's ability to organize independent work. The authors set a generalization of the accumulated experience in organizing independent work in the process of learning a foreign language as the goal and objectives of the study. The result of the research was the methodological examples developed by the authors on the organization of independent work for law students studying the German language.
ОТНОШЕНИЯ РФ И ЕС В ОБЛАСТИ ЭНЕРГЕТИКИ
Authors: Эльчин Шакиров , Р.В. Пенковцев 
Published: November 2024

В статье описывается характер отношений РФ и ЕС в сфере энергетики, основные этапы построения отношений в данном контексте, их значение для России и стран ЕС. Подписав индивидуальные соглашения с европейскими странами в экономической сфере в период холодной войны, Россия признала Европейское Сообщество (далее Евр. сооб.) в 1987 году и начала сотрудничество с ним. После того, как СССР был преобразован в РФ в 1991 году, а Евр. сооб. - в Европейский Союз (далее ЕС) после Маастрихтского договора в 1993 году, отношения между сторонами в 1990-е гг. были противоречивы в отношении России в контексте вопросов «прав человека и компромисса». С 2000-х гг. использование Россией энергии в качестве ключевого фактора международной политики изменило форму отношений между РФ и ЕС. Возвращаясь к индивидуальным соглашениям с европейскими странами в области энергетики, Россия расколола единство ЕС в экономике. Из-за Крыма, Украины и др. ЕС стал посредником Запада в вопросе выдвижения санкций в отношении России, но эти санкции не угрожали слабым местам экономики России. В этом исследовании рассматривается дорожная карта изменения социальных и политических отношений РФ и ЕС, в частности за последние 30 лет, в свете экономических связей между ними. На основе оценки расширения ЕС и НАТО был сделан вывод, о том, насколько сдерживается политика в частности в отношении к России членами ЕС.
The article describes the nature of relations between the Russian Federation and the EU in the field of energy, the main stages of building relations in this context, their significance for Russia and the EU countries. Having signed individual agreements with European countries in the economic sphere during the Cold War, Russia recognized the European Community (hereinafter the European Community) in 1987 and began cooperation with it. After the USSR was transformed into the Russian Federation in 1991, and the European Community - to the European Union (EU) after the Maastricht Treaty in 1993, relations between the parties in the 1990s. were controversial about Russia in the context of human rights and compromise issues. Since the 2000s. Russia's use of energy as a key factor in international politics has changed the form of relations between the Russian Federation and the EU. Returning to individual agreements with European countries in the field of energy, Russia has split the unity of the EU in the economy. Because of Crimea, Ukraine and others, the EU became the mediator of the West in the issue of imposing sanctions against Russia, but these sanctions did not threaten the weak points of the Russian economy. This study examines a roadmap for changing social and political relations between the Russian Federation and the EU, in particular over the past 30 years, in the light of the economic ties between them. Based on the assessment of the enlargement of the EU and NATO, it was concluded how much the policy in particular towards Russia is being restrained by the EU members.
ОСОБЕННОСТИ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА У ПАЦИЕНТОВ НАРКОЛОГИЧЕСКОГО ДИСПАНСЕРА
Authors: Т.И. Махмуд , А.В. Дмитриева 
Published: November 2024

Работа направлена на прояснение понятия «уровень реабилитационного потенциала». Представлены материалы трех эмпирических исследований. Выборке для исследования приняли участие пациенты наркологического диспансера с 1 и 2 стадией алкогольной зависимости. Возраст участников исследования от 23 до 51 года, из которых 21% женского пола и 79% мужского пола. Исследование включило в себя два замера с интервалом 10-15 дней во время интервала проводились две мотивационные беседы и 5 групповых занятий, с целью повышения уровня мотивации, одновременно в группе участвовало 8-14 человек. После чего проводился второй контрольный срез для сравнений результатов. Использовались методики тест «AUDIT», тест «МАСТ», опросник «Уровень реабилитационного потенциала у больных с алкогольной зависимостью». Полученные результаты дают возможность говорить о том, что можно повысить уровень реабилитационного потенциала пациентов наркологического отделения с помощью «Мотивационного интервью» и групповых занятий, для продолжения лечения в реабилитационном отделение. Приводятся данные критериев парных выборок Т-Стьюдента, где подтверждается различия результатов до и после, в пользу повышения уровня реабилитационного потенциала у пациентов наркологического диспансера.
The work is aimed at clarifying the concept of "level of rehabilitation potential". The materials of three empirical studies are presented. The sample for the study involved patients of the narcological dispensary with stages 1 and 2 of alcohol dependence. The age of the study participants is from 23 to 51 years, of which 21% are female and 79% are male. The study included two measurements with an interval of 10-15 days during the interval, two motivational conversations and 5 group sessions were conducted, in order to increase the level of motivation, at the same time 8-14 people participated in the group. After that, a second control section was carried out to compare the results. The methods used were the «AUDIT» test, the «MAST» test, the questionnaire «The level of rehabilitation potential in patients with alcohol dependence». The results obtained make it possible to say that it is possible to increase the level of rehabilitation potential of patients in the narcological department with the help of "Motivational interviews" and group sessions to continue treatment in the rehabilitation department. The data of the criteria of paired samples of T-Student are presented, which confirms the differences in the results before and after, in favor of increasing the level of rehabilitation potential in patients of the narcological dispensary.
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА КАК ФОРМА ИНТЕГРАЦИИ КУРСА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА С ПРОФИЛЬНЫМИ ДИСЦИПЛИНАМИ В ВУЗЕ
Authors: И.В. Юрковская , Е.А. Пахомова 
Published: November 2024

В статье рассматривается ситуационная задача как форма интеграции курса немецкого языка с профильными юридическими дисциплинами. На примерах конкретных ситуационных задач, составленных автором, иллюстрируется корреляция специальной юридической информации с лексическими и грамматическими задачами обучения, а также подтверждается педагогическая целесообразность применения ситуационных задач в образовательной деятельности с учетом основных тенденций современного юридического образования (практическая ориентированность, компетентностный подход).
The article examines a situational task as a form of integration of the German language course with specialized legal disciplines. Examples of specific situational tasks compiled by the author illustrate the correlation of special legal information with lexical and grammatical learning tasks, and also confirm the pedagogical expediency of using situational tasks in educational activities, taking into account the main trends of modern legal education (practical orientation, competence-based approach).