bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Effects of Arthroscopic Surgery and Non-Surgical Therapy on Hip Contact Forces in Femoroacetabular Impingement Syndrome
Authors: Nasseri Azadeh , Diamond Laura E. , Pizzolato Claudio , Savage Trevor N. , Grant Tamara , Besier Thor , Molnar Robert , Tran Phong , Singh Parminder , Murphy Nicholas , Foster Nadine E. , Hall Michelle , Spiers Libby , Bennell Kim L. , O'Donnell John , Eyles Jillian , Fary Camdon , Lloyd David G. , Hunter David J. , Saxby David J. 
Published: December 2024

ABSTRACT

Introduction
We compared the 12-months effects of arthroscopic surgery and physiotherapist-led care for femoroacetabular impingement (FAI) syndrome on the time-varying magnitude of hip contact force and muscle contributions to hip contact force during walking.

Methods
Secondary analysis was performed on thirty-seven individuals with FAI syndrome who received biomechanical assessment before and 12-months following either arthroscopic surgery (n = 17) or physiotherapist-led care (Personalised Hip Therapy, PHT) (n = 20). At both time points, three-dimensional whole-body motions, ground reaction forces, and surface electromyograms (n = 14) were acquired during overground walking. A neuromusculoskeletal model was used to determine hip contact force and muscle contributions to hip contact force. Two-way repeated measures analyses of variance, implemented through statistical parametric mapping, were used to assess interactions between, and main effects of, treatment (arthroscopy vs. PHT) and time (baseline vs. follow-up) on time-varying magnitude of hip contact force and muscle contributions to hip contact force. Effects were reported as mean differences (normalized to bodyweight, BW) with 95% confidence intervals [95% CI, lower, upper bound].

Results
For both treatment groups, hip contact force was larger at 12-months compared to their respective baseline (mean increase across stride, arthroscopy: 0.97 BW [95% CI 0.49, 1.46] p < .001; PHT: 1.05 BW [95% CI 0.68, 1.43] p < .001), however, no interaction effects were found. For both treatment groups, hip flexor, adductor, and abductor muscle groups made greater contributions to hip contact force after 12-months compared to baseline, while hip extensors made smaller contributions.

Conclusions
Compared to baseline, both treatments resulted in 12-months increases in hip contact force during walking caused by larger flexor, adductor, and abductor muscle forces at follow-up. At 12-months, hip contact force magnitude remained different normative values reported for healthy individuals, indicating neither treatment fully restored hip biomechanics.
ℓp-Sphere Covering and Approximating Nuclear p-Norm
Authors: Guan Jiewen , He Simai , Jiang Bo , Li Zhening 
Published: December 2024

The spectral p-norm and nuclear p-norm of matrices and tensors appear in various applications, albeit both are NP-hard to compute. The former sets a foundation of [Formula: see text]-sphere-constrained polynomial optimization problems, and the latter has been found in many rank minimization problems in machine learning. We study approximation algorithms of the tensor nuclear p-norm with an aim to establish the approximation bound matching the best one of its dual norm, the tensor spectral p-norm. Driven by the application of sphere covering to approximate both tensor spectral and nuclear norms ([Formula: see text]), we propose several types of hitting sets that approximately represent the [Formula: see text]-sphere with adjustable parameters for different levels of approximations and cardinalities, providing an independent toolbox for decision making on [Formula: see text]-spheres. Using the idea in robust optimization and second-order cone programming, we obtain the first polynomial-time algorithm with an [Formula: see text]-approximation bound for the computation of the matrix nuclear p-norm when [Formula: see text] is a rational, paving a way for applications in modeling with the matrix nuclear p-norm. These two new results enable us to propose various polynomial-time approximation algorithms for the computation of the tensor nuclear p-norm using tensor partitions, convex optimization, and duality theory, attaining the same approximation bound to the best one of the tensor spectral p-norms. Effective performance of the proposed algorithms for the tensor nuclear p-norm is shown by numerical implementations. We believe the ideas of [Formula: see text]-sphere covering with its applications in approximating nuclear p-norm would be useful for tackling optimization problems on other sets, such as the binary hypercube with its applications in graph theory and neural networks and the nonnegative sphere with its applications in copositive programming and nonnegative matrix factorization. Funding: This work was supported by the National Natural Science Foundation of China [Grants 71825003, 72394360, 72394364, 72171141, 72192830, and 72192832], and the program for Innovative Research Team of Shanghai University of Finance and Economics.
Efficacy of acute intermittent hypoxia in improving the motor and respiratory functions of individuals with spinal cord injury: a systematic review of randomised controlled trials
Authors: Hendawy Ahmed , Mortada Hossam , Gomaa Ahmed , Abdelhamed Ahmed Ibrahim , Elfeky Amr , Elshennawy Shorouk 
Published: December 2024

Background/Aims Spinal cord injury affects individuals’ mobility, balance and respiratory functions. Acute intermittent hypoxia is a novel intervention that is reported to have positive effects on neuroplasticity and synaptic transmission in individuals with spinal cord injury, which may result in positive effects on motor functions of individuals with spinal cord injury. The aim of this systematic review was to examine the evidence of the safety and efficacy of acute intermittent hypoxia on spinal plasticity, walking performance, balance, breathing function and hand use in individuals with spinal cord injury. Methods Five databases were searched from inception until 7 February 2024 for randomised trials investigating the effects of acute intermittent hypoxia on motor functions in spinal cord injuries. After checking the retrieved trials against the eligibility criteria, a risk of bias assessment using the Risk of Bias 2.0 tool was conducted by two authors independently. In addition, data extraction was conducted by two authors independently, which included the study design, participants’ characteristics, intervention characteristics, outcome measures and results. Results The systematic search retrieved 1120 records, of which only 11 studies were included in the analysis. Nine of the included studies were randomised crossover trials, while two were randomised controlled trials. Acute intermittent hypoxia may have a significant effect on walking performance (ie speed and endurance, ankle strength, dynamic balance, hand strength and function, breathing functions and corticospinal function), but not on intralimb motor coordination, static balance and muscle activity. Conclusions Despite the high risk of bias, small sample sizes, high heterogeneity and inconsistency of the results across the included studies, acute intermittent hypoxia may be a valuable intervention in addressing spinal cord injury motor deficiencies. Larger and well-designed randomised controlled trials are required to reach a definitive conclusion regarding its efficacy. Implications for practice Acute intermittent hypoxia could be considered with caution for inclusion in the management plan for individuals with spinal cord injuries who are aiming for immediate and short-term motor improvement.
A Dual Smart Camera for Crop Water Stress Identification
Authors: Casanova Joaquin , O’Shaughnessy Susan A. , Colaizzi Paul D. , Campbell Colin 
Published: December 2024

HighlightsA combined thermal and color imaging system was developed and tested at two sites.An imaging algorithm segments color images into soil, residue, vegetation, and snow components.The component temperatures are extracted and could permit assessment of crop thermal/water stress.Abstract. Understanding heat and water stress on field crops is an increasingly important consideration in management decisions. For irrigated crops, detection of crop water stress can be used to regulate irrigation scheduling. In dryland cropping systems, knowing which cultivars are prone to heat stress can help detect drought tolerant cultivars and disambiguate other sources of stress, such as nutrient deficiencies. In either case, surface temperature measurements can act as an indicator of crop water stress, but methods like infrared thermometry give a mix of crop and soil temperatures that may be sunlit or shaded. We present a design for an inexpensive color/thermal imager which extracts surface specific temperatures using image segmentation. The device was tested at two sites in different cropping systems (Pullman, Washington and Bushland, Texas) and measured the temperatures of soil, residue, vegetation, and snow, under both shadowed and sunlit conditions. A multilayer artificial neural network was optimized and trained to segment images, using image features, including three different color spaces, and three different texture features, all applied at three different scales. The trained model had accuracies (correctly labeled pixels over all pixels) of 0.8902 for an initial prototype with lower resolution images, and 0.8797 for a higher-resolution version. Segmented components had surface temperatures that indicate shadow was cooler than sunlit portions, vegetation was cooler than soil, and residue was hotter than soil, all as expected. Keywords: Heat stress, Machine vision, Sensors, Thermometry.
Association of COVID-19-related perceptions and experiences with depression and anxiety in Ugandan caregivers of young children with malaria and iron deficiency: A cross-sectional study
Authors: Park Saeun , Bangirana Paul , Mupere Ezekiel , Baluku Reagan I. , Helgeson Erika S. , Cusick Sarah E. 
Published: December 2024

Background
Caregivers of young children may have been particularly vulnerable to mental health challenges during the COVID-19 pandemic due to its negative impacts on their housing, finances, and childcare demands. This study explored the associations between COVID-19-related experiences and symptoms of depression and anxiety among Ugandan caregivers.

Methods
This cross-sectional study included 100 Ugandan caregivers of young children aged 6–59 months with uncomplicated malaria and iron deficiency (N = 85) and without malaria or anemia (N = 15) who were enrolled in the Optimizing Iron Status in Malaria-Endemic Areas (OptiM) study. Sociodemographic data and COVID-19 experiences were collected using an internally developed survey and symptoms of depression and anxiety were measured using the Hopkins Symptom Checklist (HSCL-25) and the Center for Epidemiologic Studies Depression (CESD-20) scale. Multiple linear regression models were used to assess the associations between COVID-19 survey scores with HSCL-25 or CESD-20 scores.

Results
Nearly half of caregivers reported clinically meaningful symptoms of depression (46%) and/or anxiety (49%). Caregivers had more severe symptoms of depression and/or anxiety if they experienced greater changes in living situations or decreases in physical activity (CESD-20: β = 3.35, 95% CI [1.00, 5.70], p = .01), food insecurity (HSCL-25: β = 3.25, 95% CI [0.41, 6.10], p = .03, CESD-25: β = 3.09, 95% CI [0.79, 5.39], p = .01), and domestic violence (HSCL-25: β = 3.82, 95% CI [0.94, 6.70], p = .01) during COVID-19. These associations did not vary depending on whether the caregivers had children with malaria.

Conclusions
Negative COVID-19 experiences were significantly associated with more severe depression and anxiety in Ugandan caregivers, regardless of their children’s malaria status. Urgent attention and action are needed to support the mental well-being of this vulnerable population. Further prospective studies should investigate the long-term impact of COVID-19 on caregivers and their children.
Em defesa da escola: evidenciando práticas avaliativas bem-sucedidas
Authors: Mara Zancanaro Pieczkowski Tania , Antônio Berticelli Ireno , Dall'Asen Taise , Defaveri Cristova Aleandra 
Published: December 2024

Este artigo aborda experiências bem-sucedidas de avaliação formativa, com o intuito de evidenciar a relevância desse processo como um ato diagnóstico e acolhedor. Visa, também, salientar a importância da escola de educação básica. Embora isso pareça uma obviedade, vivemos um período político de ataques à escola, especialmente à pública. O texto resulta de um projeto de pesquisa que objetivou identificar e analisar práticas de avaliação formativa presentes em escolas da região de Chapecó (SC) e compreender como elas contribuem no desempenho escolar e na vida dos estudantes. Este artigo faz referência a uma única escola, embora a pesquisa, na íntegra, contemple três, indicadas como destaques por gestores da Coordenadoria Regional de Educação (CRE) de Chapecó (SC) e da Associação dos Municípios do Oeste de Santa Catarina (AMOSC). O material empírico foi gerado por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com professores das escolas indicadas que tiveram suas práticas avaliativas apontadas como bem-sucedidas pelos gestores escolares. O material foi examinado pela perspectiva de análise de conteúdo, com amparo teórico em Bardin. O estudo aponta que apesar das acusações pelas quais passa a escola, ela representa um espaço e tempo de suspensão, de transformação e forma de tempo livre, assim como do que Larrosa (2002) denomina de “experiência”.
Acessibilidade e ensino para surdos em contexto da COVID-19 na Universidade Federal de São Carlos
Authors: Lopes Ligiane de Castro , Romano Soraia , Santos Lara Ferreira dos 
Published: December 2024

O ano 2020 foi caracterizado pelo isolamento social decorrente da COVID-19, que motivou o uso de ferramentas digitais para desenvolver o ensino não presencial. Movimentos de luta para reconhecimento da Libras e a avanços quanto à acessibilidade nos processos vestibulares garantiram o ingresso de surdos na Universidade, entretanto ainda existem dificuldades para eliminar as barreiras de participação. Todas estas adversidades, não superadas no ensino presencial, foram acirradas durante a Pandemia, devido a qual o surdo deixou de interagir com seus pares e muitas vezes não dispôs de acessibilidade com a tradução e interpretação em Libras. Diante desse cenário, mostra-se necessário analisar sobre as possibilidades e escolhas adotadas para contemplar as especificidades para surdos, com o objetivo de analisar documentalmente as formas de acessibilidade oferecidas pela UFSCar no contexto de Pandemia. Trata-se de um estudo de natureza descritiva e caracteriza-se por uma pesquisa documental, tendo como estratégia o estudo de caso. Foram compilados registros em sites, relatórios, lives e dados de domínio público que evidenciaram a organização das decisões para ações de acessibilidade. Para a análise dos dados, foram criadas três categorias que indicaram vantagens e prejuízos para a inclusão do surdo. Diante deste estudo, concluiu-se que muitas ações foram planejadas e produzidas, entretanto ainda existem lacunas que precisam ser revistas para ofertar igualdade de oportunidades aos surdos na Universidade.
A profissionalização docente analisada à luz do projeto pedagógico do curso de matemática do IFMA
Authors: Moraes Gonçalves Elisângela , Maria Vituriano Hercilia , Luna Neres Raimundo 
Published: December 2024

Apresenta-se um estudo sobre a profissionalização docente, considerada uma das problemáticas centrais para as mudanças educativas no cenário atual, sustentada na reflexão, na pesquisa e na crítica na perspectiva de construção de um Modelo Emergente de Formação Inicial (MEFI) de Professores, visando inovação educativa. Para tanto, são promovidas análises sobre a presença dessas referências no Projeto Pedagógico (PP) do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Maranhão (IFMA). O objetivo é demonstrar como as referências definidoras de um MEFI, pautado na profissionalização docente e na inovação educativa, são contempladas no PP do curso de Licenciatura em Matemática do IFMA. A metodologia adotada apoia-se em revisão de literatura, com pesquisa de caráter exploratório, natureza qualitativa e apreciação dos dados pela análise de conteúdo. As análises no PP demonstraram que as referências estudadas se apresentam nos seus componentes curriculares, precisamente na Metodologia da Investigação Educacional, na História e Filosofia da Educação I, na Didática Geral, na Sociologia da Educação e na Política Educacional e Organização da Educação Básica; nos objetivos do curso, salientando a formação de professores com uma postura reflexivo-investigativa para estabelecimento do elo entre teoria e prática; nas atividades do curso, orientadas pelo princípio metodológico da ação-reflexão-acão; nas metodologias de ensino e aprendizagem, preconizando a participação do futuro professor em grupos de estudo, pesquisas extraclasse e de iniciação científica, concebendo a pesquisa como princípio científico e educativo e a crítica como atitude necessária e sustentada na reflexão para que compreenda e intervenha na realidade educativa, visando sua inovação.
Plataformas e tecnologias digitais: estudo piloto de um questionário destinado a agentes educativos
Authors: Teodósio Valadas Sandra , Fernandes Preciosa , Muchacho Luana , Fialho Isabel , Vilhena Carla 
Published: December 2024

A criação de Agrupamentos de Escolas como novas formas de organização da rede escolar e desenvolvimento de projetos educativos pretendeu reforçar a autonomia, quebrar o isolamento entre escolas e potenciar a articulação entre os diversos níveis de ensino. Foi neste contexto que se reconheceu que a modernização tecnológica das escolas, com recurso às plataformas e tecnologias digitais (PTD), poderia facilitar a comunicação entre os diferentes membros da comunidade educativa, os AE e a comunidade exterior. As potencialidades educativas destes meios digitais em contexto escolar, enquanto recurso essencial para a comunicação no seio dos AE, justificam a relevância do estudo que aqui apresentamos. Enquadrado num projeto de investigação de dimensão nacional, foi construído um inquérito por questionário destinado a conhecer perceções de lideranças escolares, professores, alunos e assistentes técnicos sobre as PTD em uso nas escolas, finalidades com que são utilizadas e os seus efeitos na dinâmica de funcionamento dos agrupamentos de escolas. O presente artigo descreve as etapas exploratórias associadas ao percurso inicial de construção desse inquérito por questionário, dirigido a agentes educativos reconhecidos como sendo informadores privilegiados. A versão final dos inquéritos por questionário revelou-se adequada para prosseguir com a recolha de dados no âmbito do projeto, permitindo a caraterização, de dimensão nacional, das PTD em uso nos AE em Portugal e seus efeitos nos processos de gestão educacional e de comunicação
Políticas de indução profissional docente: análises de programas realizados pela UFSCar, os mentores e sua formação
Authors: Reali Aline Maria de Medeiros Rodrigues , Souza Ana Paula Gestoso de , Anunciato Rosa Maria Moraes 
Published: December 2024

Considerando parte das contribuições e desafios identificados em três pesquisas-intervenções centradas em programas de mentoria para professores iniciantes, apresentam-se alguns resultados sobre os mentores e características das propostas formativas para que esses professores pudessem oferecer o suporte pretendido. Os programas foram desenvolvidos, ao longo dos últimos 20 anos, por um grupo de pesquisadores de uma universidade pública e apresentam especificidades em suas ofertas, tais como: assistência a professores iniciantes que atuam em diferentes níveis de ensino (Educação Infantil, Ensino Fundamental - anos iniciais, Educação de Jovens e Adultos); características dos mentores (perfis profissionais e tempo de atuação em sala de aula); usos da Internet (entre mentores e iniciantes e entre mentores e grupo de pesquisa); e uso ou não de ferramentas virtuais. Algumas dimensões dos programas investigados são apresentadas: concepção sobre a mentoria; eixos teóricos e metodológicos, principais características e práticas. Os resultados referem-se aos professores experientes participantes das iniciativas e características das ações de formação inicial e continuada ofertadas para atuar como mentores de professores em início de carreira. Por fim, sugere-se que as políticas de apoio aos professores iniciantes da carreira profissional, indução e mentoria considerem o desenvolvimento de processos formativos sistemáticos e de longo prazo. O esforço central das propostas formativas com esse propósito deve ser o ensino, a aprendizagem da docência e a atuação profissional docente.
Violência escolar, preconceito e educação inclusiva
Authors: Maria de Meneses Branca , De Aquino Souza Rejane , De Sousa Matos de Albuquerque Rayane , Da Silva Amorim Manuela 
Published: December 2024

Com base nos conceitos da Teoria crítica da sociedade, este estudo tem como objetivo apresentar a relação entre a violência escolar e o preconceito contra alunos considerados em situação de inclusão escolar. Para o alcance do objetivo proposto foi realizada a coleta de dados em oito escolas do município de Campo Grande (MS), sendo três particulares e cinco públicas municipais. Assim, participaram do estudo 463 alunos do nono ano do ensino fundamental, sendo 231 (49,9%) do sexo feminino e 232 (50,1%) do sexo masculino. Este estudo apresenta um recorte dos resultados de dois instrumentos, a Escala de identificação da violência escolar e a Escala de discriminação dos alunos de inclusão escolar. Os dados obtidos demonstraram as seguintes tendências: (1) quanto mais o(a) aluno(a) foi indicado(a) como autor(a) da agressão, mais esse(a) aluno(a) manifestou preconceito contra o(a) colega com autismo ou com dificuldade de se relacionar, e contra o/a colega afeminado e masculinizada; (2) quanto mais o(a) aluno(a) foi indicado(a) como autor(a) da agressão, menor foi a sua manifestação de preconceito contra o(a) colega que tem comportamento agressivo; e (3) quanto mais o(a) aluno(a) foi indicado(a) como alvo da agressão, maior foi a sua manifestação de preconceito contra o/a mau aluno ou má aluna.
Didáctica Magna: contribuições para a escola da primeira infância na contemporaneidade
Authors: Maria de Oliveira Cruz Solange , Da Silveira Carlos Roberto 
Published: December 2024

Este texto, de cunho bibliográfico, teve como objetivo refletir sobre o pensamento didático-pedagógico do educador Tcheco João Amós Comênio, contido na obra Didáctica Magna – Tratado da Arte Universal de Ensinar Tudo a Todos, escrita em 1957. Considera-se que aproximações importantes podem ser feitas, para a reflexão sobre a prática, de futuros professores da escola da primeira infância contemporânea. A obra estudada trata-se, segundo o próprio autor, de um tratado sobre a “arte de ensinar”, a fim de que se tenha êxito, ao ensinar “tudo a todos”. Em uma época em que não existiam currículos sistematizados, Comênio propôs a construção de um programa de ensino com adoção de hierarquia de conhecimentos e de graus de ensino, com um plano orgânico de estudos, e um modo de ensinar as crianças tal, que se obtenha bons resultados na aprendizagem, despertando sua atenção para o aprendizado, estimulando-a a permanecer atenta ao que se ensina. Conclui-se que a proposta da obra de Comênio, a saber, desenvolver na mente infantil o princípio e as bases de uma instrução universal desde os primeiros anos de vida escolar, torna-se elemento interessante a ser apresentado a cada aspirante a professor, para que tome conhecimento, e se debruce em uma leitura mais detalhada da obra, refletindo sobre a possibilidade de incorporá-la à sua vida e à sua prática profissional.