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Dancing in Music Videos, or How I Learned to Dance Like Janet . . . Miss Jackson
Authors: Blanco Borelli Melissa 
Published: June 2019

No abstract availableThis article was originally published by Parallel Press, an imprint of the University of Wisconsin-Madison Libraries, as part of The International Journal of Screendance, Volume 2 (2012), Parallel Press. It is made available here with the kind permission of Parallel Press.
A Tecnologia Digital e a Interdisciplinaridade como Constituintes de um Movimento Articulador de Disciplinas do Curso de Licenciatura em Matemática
Authors: Medeiros Margarete Farias , Ribeiro Elizete Maria Possamai , Cardoso Marleide Coan 
Published: June 2019

Este artigo aborda reflexões e relato de uma experiência realizada envolvendo atividade interdisciplinar no curso de Licenciatura em Matemática. A atividade foi desenvolvida no ano de 2014-2, a partir da elaboração do planejamento das disciplinas, estudo e decisão das atividades que poderiam ser realizadas de forma interdisciplinar. As disciplinas envolvidas foram Laboratório de Prática de ensino-aprendizagem II, Estágio supervisionado IV, Estatística e Probabilidade. O conjunto de atividades planejadas está organizado nos registros da página virtual[1], na qual, encontram-se o plano de ensino interdisciplinar, planejamento e apresentação das macroaulas, prova didática, planilha de avaliação da macroaula, orientações dos alunos, apresentação de livro e artigos, análise estatística e elaboração do texto de “Minha formação de professor de matemática”. Com os dados gerados pela atividade avaliativa, aplicada em cada macroaula, foi realizada uma análise estatística envolvendo os conceitos abordados, esta apresentada pelos estudantes de estágio, sob a orientação dos professores das disciplinas. As atividades realizadas e, posteriormente, a análise dos resultados obtidos, à luz das teorias e autores aqui citados, sinalizam uma experiência com perspectivas de ampla contribuição aos professores e acadêmicos envolvidos, fomentando o conhecimento e a vivência de uma prática que superou as barreiras disciplinares. Palavras-chave: Atividades Interdisciplinares. Formação do professor de Matemática. Tecnologias Digitais.[1] http://matinterdisciplinar.pbworks.com/w/page/83665909/FrontPage.
AUTOCUIDADO DAS PESSOAS COM DIABETES MELLITUS TIPO II EM ESTRATÉGIA DE SAÚDE DA FAMILIA
Authors: Hoepers Neiva Junkes , Roldão Grasiela Dos Santos , Fernandes Priscila Regina , Dimer Liliana Maria , Pavei Susane Raquel Périco 
Published: June 2019

Este estudo objetivou avaliar o autocuidado das pessoas atendidas em Unidades de Estratégia de Saúde da Família, em um município do sul de Santa Catarina. O desenvolvimento de complicações agudas e crônicas na Diabetes Mellitus, está associado ao aumento das morbidades e mortalidades por esta patologia. Medidas de autocuidado podem modificar este cenário e variam de acordo com o desenvolvimento de cada pessoa e o aumento das potencialidades no percurso da vida diária por meio da aprendizagem, escolaridade, curiosidade, experiências e supervisão de outras pessoas. Trata-se de um estudo descritivo quantitativo e constituída por 100 sujeitos de 30 anos de idade ou mais, diagnosticados com Diabetes Mellitus tipo II e usam insulina injetável, nos meses de fevereiro a maio de 2017. Utilizaram-se dois questionários, um de Atividades de Autocuidado com o Diabetes (QAD) e o outro para as variáveis sóciodemográficas das pessoas da amostra. Como resultados podemos avalizar que o grupo estudado, não mostrou adesão as atividades de autocuidado com o Diabetes Mellitus, exceto no que se refere ao tabagismo e a terapia farmacológica. Conclui-se que, a importância de conhecer o autocuidado é imprescindível para a prevenção, promoção, o desenvolvimento e intervenções das complicações, e para o tratamento desta patologia, com o intuito de controlar a doença e promover uma melhor qualidade de vida da pessoa com diabetes.Palavras-chaves: Enfermagem, Diabetes, Autocuidado, Adesão ao Tratamento.
ANÁLISE DE SITUAÇÃO DE SAÚDE DO BAIRRO NOSSA SENHORA DA VITÓRIA, ILHÉUS – BA
Authors: Lima Clara Martins da Anunciação , Oliveira Luanda Santos de , Nambu Lorena De Jesus Rodrigues , Nunes Sandra Adriana Neves 
Published: June 2019

Os cursos de graduação em Saúde têm sofrido mudanças substantivas, incorporando metodologias que permitam viabilizar a integração ensino-serviço-comunidade. Dessa forma, os estudantes aprendem a desenvolver suas habilidades e competências profissionais e acadêmicas no contexto da atenção básica do SUS. O objetivo deste estudo foi analisar a situação de saúde da população adscrita na Estratégia de Saúde da Família 1 do bairro Nossa Senhora da Vitória, Ilhéus – BA. Foi empregada a técnica de Estimativa Rápida, consistindo de três estratégias: 1) reconhecimento e mapeamento do território; 2) escuta dos profissionais de saúde e de membros da população e 3) tabulação e análise das Fichas A (Sistema de Informação da Atenção Básica). A atividade foi desenvolvida por estudantes, 5 agentes comunitários de saúde e 1 enfermeira. Foram entrevistados 21 residentes do território. No que se refere às Fichas A, foi utilizado o programa IBM-SPSS na análise da amostra 94 famílias e 383 indivíduos. Há carências infraestruturais e de oferta de serviços, bem como queixas frequentes sobre a qualidade dos serviços de saúde. 37,2% da amostra apresentam hipertensão e diabetes, 46% não realiza tratamento da água para consumo e 42% buscam hospitais em caso de doenças. A atividade diagnóstica no território é fundamental para a tomada de decisão no serviço de saúde, aumentando a eficácia na alocação de recurso e eficiência no planejamento e realização de intervenções.
O Grêmio Estudantil na Gestão da Escola Democrática: Protagonismo e Resiliência ou Despolitização das Práticas Formativas?
Authors: Moura Marcilene Rosa Leandro 
Published: June 2019

A proposta de participação do Grêmio Estudantil na gestão da escola de-mocrática é um projeto institucionalizado pela SEE/SP, que entende queesta associação é espaço de exercício da cidadania, e também ferramentapedagógica, que propicia, aos jovens, atributos coletivos em detrimentodos valores individuais. A produção deste escrito traduz parte de pesquisadesenvolvida na rede estadual de ensino de Sorocaba, com a finalidade deobservar e problematizar o papel do Grêmio Estudantil entendido comoum dos espaços que referenciam o processo de formação dos indivíduos.Tendemos a concluir que as relações e mediações entre o ProtagonismoJuvenil, a Resiliência e a atuação do Grêmio Estudantil, na gestão de umaescola democrática, têm como uma de suas determinantes a política de-lineada por organismos internacionais, ratificada no Brasil com o Plano Decenal de Educação. Neste contexto, temos como premissa que apósestas reformas, o Grêmio Estudantil transforma-se tendencialmente epredominantemente num espaço de propostas assistencialistas que des-politiza a ação de seus sujeitos, eliminando da discussão toda e qualquerpremissa política e ideológica, indicando ao jovem que estas determina-ções são para o futuro e que não fazem parte da sua construção históricaenquanto ser humano.
O lazer como instrumento auxiliar na educação do adolescente
Authors: Cunha Maria de Lourdes Pavei da 
Published: June 2019

Neste trabalho abordamos o processo educati­ o do adolescente, evcomo o lazer poderá fazer parte neste processo sob várias formas emque é apresentado. Apontamos as várias formas de entendimento dolazer, seus conceitos sob a visão dos estu­ iosos do assunto, e tambémdas possibilidades de ser um agente auxiliar na educação do adolescente.Abordamos os valores dos adolescentes, seu comportamento dianteda sua personalidade em formação, seu posicionamento diante da fa-mília e da sociedade. Por último enfatizamos a contribuição da disci-plina “Educação Física” nas escolas, e suas possibilidades de ofere­ ercsubsídios para que sua prática integre cada vez mais o jovem na so-ciedade. Através de uma pesquisa-ação, com o método quantitativo/estatístico, adolescentes com idade entre 12 e 15 anos, pertencentes atrês esco­as do Ensino Fundamental I de Campinas, foram inquiridoslatravés de questionários. As respectivas escolas são: “Escola MunicipalProfessor Raul Pilla” situada no bairro Flamboyant; Colégio Particular“Salesiano São José” situado no Bairro Vila Nova e a Escola Estadu-al Monsenhor Luis Gonzaga de Moura, situado no bairro Taquaral.Após analisarmos os questionários, verificamos que uma grande parte dos alunos das três escolas mencionadas, independentemente do nívelsocioeconômico familiar, exercem uma atividade paralela aos estudose entre suas preferências por lazer está a prática de esportes dentro e/ou fora da escola. Averiguamos também que grande parte dos aluno sejulgam bem informados sobre os problemas sociais sendo a televisãoapontada como sua principal fonte de informação, ficando a leiturarelegada a um segundo plano; e a grande maioria mantém um bomrelacionamento familiar. Concluimos, então, que a utilização do lazercomo elemento auxiliar da educação é uma ferramenta muito eficiente.
Allie All Along by L. S. Reul
Authors: Blair Chantelle 
Published: June 2019

Reul, L. Sarah. Allie All Along. Sterling Publishing Co, 2018.
This engaging and colourful picture book depicts the unpleasant feelings of anger in an accurate and child friendly way. The font, letter sizes, and colours of the text match the bright and exciting illustrations, bringing life to the words as they are read. The illustrations are appropriate reflections of how we might feel (a spiky, screaming little red monster) when going through the stages of difficult emotions like anger. The tone of this story is bright and exciting, and the language and storyline are simple, yet effective at getting the message across to young readers.
Reul provides insight into the life of Allie, a young girl who gets ignited with anger due to a frustration she faces. Allie’s rage and subsequent phases of coping are described and depicted in a relatable and humorous way that children would find appealing and entertaining. Allie’s older brother helps her work through her robust and difficult feelings by providing her with various outlets for her anger, thus allowing her to shed layers of anger one at a time. Each new depiction of the monster shows the rage declining, eventually turning into sadness. This teaches readers that often hiding beneath one extreme emotion is another emotion that can be reached through coping and support.
The concept of facing and working through difficult emotions is a challenging process that many people learn over time—or never at all. Coping with difficult emotions is a large part of caring for mental health and preventing the expression of emotions in unhealthy or violent ways. This makes this topic tremendously important for young readers today. This story explores this concept in a way that young readers can relate to and begin to understand. By the end of the story Allie has shed layers of anger by coping in various healthy ways with the support of her older brother. She finally becomes herself again and asks her brother for a hug.
This book offers a lesson on anger and how to cope when emotions become too overwhelming. Allie All Along would be a great addition to any elementary school classroom as well as school and public libraries.
Highly Recommended: 4 out of 4 stars Reviewer: Chantelle Blair
Chantelle Blair is an undergraduate student in the University of Alberta’s Education program. She loves spending time with children of all ages and hopes to one day publish children’s books of her own.
Elmore by H. Hobbie
Authors: Mayzel Valerie 
Published: June 2019

Hobbie, Holly. Elmore. Random House Children’s Books, New York, 2018.
Holly Hobbie’s Elmore is a heartwarming story about a lonely porcupine determined to make friends. His prickly exterior makes the other animals scared of him at first, but through his creativity and inventiveness, he finds a way to help others embrace what makes him unique, all while staying true to himself.
The invaluable lessons that this picture book teaches are remarkable. Readers learn that what makes us different, makes us special; once we accept and appreciate our differences and share what we have to offer, others will get to know, accept, and appreciate us for who we are. This book also teaches its readers to not ‘judge a book by its cover’. Elmore was judged by the other animals because of his prickly quills, but once he celebrated his differences and the other animals learned what made him special, they felt lucky to be his friend.
Hobbie’s use of language is powerful and provides young readers with the opportunity to learn and have discussions about new vocabulary, such as solitude, emphatically, and tuckered out. Hobbie’s whimsical illustrations are adorable and charming, and her realistic portrayal of Elmore’s facial expressions are endearing; readers empathize and grow to love Elmore.
This book is highly recommended as a real-aloud for elementary school educators and parents alike, because it creates opportunities to discuss the hidden messages within the story. Children will be able to make their own connections with Elmore and feel comforted by the fact that making friends isn’t always easy, but others will learn to accept them for who they are, once they accept themselves.
Editor’s note: It is worth reading more about the author and the history of her namesake character. https://en.wikipedia.org/wiki/Holly_Hobbie
Highly Recommended: 4 out of 4 starsReviewer: Valerie Mayzel
Valerie Mayzel is a fourth-year student in the Elementary Education program at the University of Alberta. She is very excited to begin her career as a teacher and is looking forward to incorporating a variety of literature in her lessons to support student learning.
Love by M. de la Peña
Authors: Bowd Bretton 
Published: June 2019

de la Peña, Matt. Love. Illustrated by Loren Long, G.P. Penguin Random House, 2018.
Newbery Medal-winning author of Last Stop on Market Street Matt de la Peña and New York Times bestselling illustrator Loren Long have teamed up to paint a touching picture of where love lives in each of our lives. Perfect for the child in your life or the child in you, this book ignites a warm feeling deep down inside. Love shines through in all our senses. Through poetic verses we are reminded of what love looks like, what love sounds like, what love tastes like, what love smells like, and what love feels like, physically and emotionally. Who cannot relate to the simple innocence of laughing as you run through the sprinkler on a hot summer's day?
One much-needed two-page spread even highlights the importance of self-love. The gorgeous illustrations are comprised of a compilation of monotype prints, acrylic paint, and pencil. They perfectly complement the words that they accompany, even telling their own hidden stories along the way. It is clear to understand how the pictures connect to the words, the two parts work together to invoke emotions in the reader. The vocabulary and structure, like how the word love is used in a variety of manners and how each page offers a glimpse into different individuals’ lives, may be challenging for younger children to read on their own but with the right facilitation any child can find connections to this beautiful picture book.
Highly Recommended: 4 out of 4 starsReviewer: Bretton Bowd
Ocean Meets Sky by T. Fan
Authors: Cooke Melinda 
Published: June 2019

Fan, Terry. Ocean Meets Sky. Illustrated by Eric & Terry Fan, Simon and Schuster Books for Young Readers, 2018.
In this poetic and beautifully illustrated book by the Fan Brothers, readers are invited into a young child’s world of imagination. Finn lives by the ocean and on the morning of what would have been his Grandfather’s 90th birthday, he gazes out to the sea and remembers the words of his Grandfather, “It’s a good day for sailing.” As six year olds are apt to do, he begins to build a boat. Finn’s boat is “hard work,” but takes him on a magical and mystical journey.
Finn’s world becomes more fantastical and the illustrations more surreal with each turning page. When he “finally reaches the place of his grandfather’s stories,” there are no longer any words. Instead one enters into a silence and stillness found not only in the depths of the ocean but in space above. The authors reinforce this silence by imposing pictures of noiseless conveyances, such as hot air balloons, zeppelins and ancient ships over the picture of a great blue whale. This wordless portion of the book not only allows the reader to bring their own stories to the pictures, but celebrates the orality of the Grandfather’s stories by not limiting them to a predetermined text.
What Ocean Meets Sky so poignantly depicts is the sadness and loneliness Finn feels at missing his Grandfather. When he states, “I didn’t think the open sea would be so lonely,” one cannot help but be reminded of Max’s similar look of despondency in Where the Wild Things Are, when he sends the wild things to bed, “without any supper.” And like Max, once Finn resolves his inner turmoil, he is able to return home to “a voice calling to him from far away.” He says goodbye to his Grandfather, whose face is superimposed onto the moon. It is a bittersweet illustration, showing Finn’s love in the smallest gesture of a waving hand.
The book is suitable for readers between four and eight years of age. However the story and illustrations have such depth that I would not hesitate to read it with older children or encourage them to explore it on their own. The Fan Brothers are both alumni of the Ontario college of Art and Design and their detailed and enchanting illustrations make the book worthwhile for readers of all ages.
Highly recommended: 4 out of 4 starsReviewer: Melinda Cooke
Melinda Cooke has been an elementary school teacher for many years. She loves sharing books with her students and delights in the stories as much as her students.
Significações do professor e indicadores de resiliência em estudantes com dificuldades de aprendizagem em matemática
Authors: Oliveira Francismara Neves de , Bianchini Luciane Guimarães Batistella , Reis Leandro Augusto dos 
Published: June 2019

No entendimento de que aspectos afetivos, cognitivos e sociais interatuam na aprendizagem escolar; fatores protetivos e de risco constituem a resiliência e revelam um processo de codependência entre estes aspectos; e, situações de aprendizagem envolvem tanto fatores de risco quanto protetivos, o estudo realizado está ancorado na perspectiva teórica piagetiana, em especial no conceito de dialética como relações de interdependência. Objetivou identificar, por meio da avaliação do professor de Matemática, fatores protetivos em situações de aprendizagem, num contexto de contraturno, em alunos com dificuldades de aprendizagem em Matemática de um colégio estadual paranaense. De abordagem qualitativa, na perspectiva de estudo de caso descritivo-interpretativo, o estudo envolveu 30 alunos de 6º ano do Ensino Fundamental II (11 a 15anos), frequentadores de um programa de apoio às dificuldades de aprendizagem em Matemática, e seu professor. Três instrumentos foram construídos e aplicados para identificar aspectos sociais, afetivos e cognitivos em situações de aprendizagem de Matemática. Como resultado, foram identificados os seguintes fatores protetivos: elaboração de estratégias, análise dos próprios procedimentos, planejamento de ações, enfrentamento de desafios, iniciativa de aproximação dos colegas, reconhecimento da perspectiva do outro, cooperação e engajamento na tarefa. Os dados indicaram a necessidade de outros estudos que investiguem a percepção dos alunos acerca de si mesmos e de suas condições de aprendizagem para verificar se há correspondência com os fatores identificados pelo professor. Os fatores protetivos encontrados expressam possibilidades de constituição de um processo de intervenção promotor de resiliência neste contexto.
Inclusão escolar
Authors: Rigo Neusete Machado 
Published: June 2019

A questão das diferenças tem se apresentado como uma temática central nas discussões pedagógicas atuais. Esse debate se amplia nas escolas mediante a definição da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008). O objetivo desse artigo é problematizar o enredamento que se dá entre o processo de inclusão escolar e a questão das diferenças nas práticas dos professores de uma escola pública de educação básica. Discute-se como a escola, embora sendo uma instituição normativa, pode desenvolver uma educação em que as diferenças possam existir e não sejam consideradas como um ‘problema’ de ordem pedagógica e social, como frequentemente constatamos. A metodologia consiste em uma pesquisa qualitativa que desenvolve um estudo de caráter descritivo analítico sobre os processos de inclusão escolar, a partir de referenciais foucaultianos. Para o levantamento de dados, utiliza-se a pesquisa documental e a observação participante em momentos de planejamento e de formação pedagógica dos professores dessa escola. A análise dos dados foi realizada segundo a problematização de duas categorias: a inclusão que normaliza e conduz o outro ao mesmo; e a inclusão que promove um encontro com o outro. Os resultados apontaram que a inclusão escolar está proporcionando um encontro com o outro que efetiva, tanto processos de normalização que anulam as diferenças e conduzem à mesmidade, quanto processos que produzem experiências nos sujeitos, levando-os a reconhecer o outro como diferença que não depende do consentimento do eu para existir.
A escrita autoral de mulheres professoras
Authors: Diniz Margareth , Goulart Natália 
Published: June 2019

O presente artigo trata da escrita feminina na formação docente. Quando nos atemos à formação docente, é
inexorável atentarmos às histórias de vida das mulheres-professoras, posto que trabalhamos em prol de uma formação docente implicada, considerando a relação entre a docência feminilizada e o feminino. Como método de pesquisa utilizamos a pesquisa/intervenção por meio de oficinas, analisando as narrativas de vida
das mulheres-professoras na relação com a escrita e nos perguntamos: O que quer a escrita das mulheres-professoras? Que corpo e histórias irão se inscrever na experiência/invenção com a escrita das mulheres-professoras? Que relação é esta que se estabelece entre a construção do gênero e a escrita feminina? Ao se falar de uma escrita feminina, de uma escrita que convive com o saber da falta, algo de novo pode ser reinventado, então é nesse lugar indecifrável que a escrita feminina desequilibra o paradigma, o centro. Como efeito da pesquisa/intervenção é possível dizer que o saber do vazio instaura um saber feminino.
Correspondências sobre o outro na educação especial
Authors: Vasques Carla Karnoppi , Ullrich Wladimir Brasil 
Published: June 2019

O outro como tema na educação especial provoca um impasse no campo das licenciaturas. Algo no encontro com a deficiência causa estranhamento e essa não parece subsumida nem mesmo às diretrizes inclusivas. Buscamos compreender a perplexidade - ou mesmo a impossibilidade - envolvida no processo de tornar-se professor desse outro, quando a racionalidade moderna afirma um mundo dividido em dualismos e dicotomias. A fim de abrir espaço para a estranheza que precede e persiste na lição de nossos alunos, e divergindo de tal racionalidade, adotamos como referencial metodológico e teórico o ensaio O inquietante (1919), de Freud. A conversão freudiana ao literário justifica a escrita de uma carta como experiência formativa. Uma carta envolve a presença do outro, faz-se pela suposição de um interlocutor. Em resposta ao chamado por implicação, a correspondência se apresenta como possibilidade de uma racionalidade diversa na formação docente.