bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Dimensões na ação pedagógica na educação infantil: potencialidades e limites
Authors: Oliveira Milena Cabral de , Lins Stanislleya Kaennia Ferreira , Santos Elzanir Dos 
Published: August 2019

<p>Este artigo apresenta análises de uma coleta de dados realizada como atividade da disciplina Fundamentos e Metodologias da Educação Infantil II e que teve com objetivo compreender prática e concepções de professores de Educação Infantil. A metodologia constituiu-se de observações em uma sala de aula, com crianças na faixa etária de 3 a 5 anos, de instituição privada no município de Sousa- PB. Tivemos como intuito, observar e analisar como se organiza a ação pedagógica, a partir de aspectos como: estrutura física, autonomia da criança, disposição dos materiais, interação e socialização entre crianças e crianças, profissionais e crianças, a higienização, ou seja, a relação do cuidar e educar. Utilizamos como aportes teórico autores como , Craidy e Silva (2001), Horn (2012), Barbosa (2010), além de documentos dentre os quais o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998). A partir da análise concluímos que o trabalho pedagógico é importante no que diz respeito a formação das crianças enquanto sujeitos sociais, e o professor de Educação Infantil deve fazer de sua prática um instrumento mediador na construção identitária destes, de modo a propiciar o desenvolvimento da autonomia, da socialização, da imaginação etc.</p><p> </p><p align="left"><em>Palavras-chaves:<strong> </strong>Ação pedagógica; Educação infantil; Aprendizagem.</em></p>
Democratização e ensino: em busca da diminuição das desigualdades sociais
Authors: Silva Gildoberg Nunes da , Santos José Neto de Sousa , Silva Henrique Miguel De Lima 
Published: August 2019

<p>O presente trabalho visa discutir sobre o processo de democratização do ensino no Brasil, bem como sobre as práticas de ensino enquanto instrumentos críticos de diminuição das desigualdades sociais. Partimos do pressuposto de que somente quando o sujeito tem consciência de seu espaço e dos problemas que o circunda podem ser modificados com base na interação social crítica, baseada nos conhecimentos teóricos e na realidade, pode modificar sua história, sendo autor do processo formativo. Baseamos nossa pesquisa em Bourdieu(1982, 1999, 2000, 2005), Freire (1982, 1995, 2000, 2004, 2005), Delamont (2000) dentre outros por abordarem o processo educativo sob o enfoque social crítico. Acreditamos que estes procedimentos contribuem diretamente no entendimento de que o processo formativo deve, por natureza, democratizar oportunidades para todos os envolvidos, sobretudo, para os marginalizados. Dessa maneira, esperamos contribuir para o entendimento da educação enquanto ato político.</p><p> </p><p><strong>PALAVRAS-CHAVE</strong>: <em>Educação, Democratização, Formação, Autonomia.</em></p>
Fatores relacionados ao baixo peso ao nascer no Estado da Paraíba no período de 2003 a 2012
Authors: Rolim Vanessa Estrela , Abrantes Kennia Sibelly Marques de , Farias Maria do Carmo Andrade Duarte de 
Published: August 2019

<p>O baixo peso ao nascer (BPN) é considerado um dos mais importantes indicadores de saúde, por permitir uma avaliação das condições nutricionais do neonato, influenciando no seu crescimento e desenvolvimento. Esta pesquisa objetiva: analisar os fatores relacionados ao baixo peso ao nascer entre os nascidos vivos no Estado da Paraíba no período de 2003 a 2012. Trata-se de um estudo retrospectivo, transversal, de natureza descritiva, com abordagem quantitativa, utilizando dados secundários obtidos do Sistema de Informação sobre Nascidos Vivos (SINASC). Os dados foram analisados no programa Microsoft Office Excel 2007 para elaboração de tabelas contendo variáveis maternas, da gestação, parto e dos recém-nascidos de baixo peso. Os resultados apresentaram uma ocorrência de 6,95% de recém-nascidos com baixo peso. Houve predomínio de mães com idade entre 20 e 34 anos (62,36%), sem companheiro (59,89%), com até sete anos de estudo (54,71%), com realização de até 6 consultas pré-natal (64,20%), idade gestacional de até 36 semanas (57,57%), gravidez de feto único (86,51%) e parto vaginal (54,62%). Prevaleceram os recém-nascidos do sexo masculino (53,57%), com índice de apagar do primeiro (67,35%) e quinto (86,33%) minuto com asfixia.</p><p class="COcorpodoresumo"> </p><p><em>PALAVRAS-CHAVE: Recém-nascido de<strong> </strong>Baixo Peso; Nascido Vivo; Sistemas de Informação em Saúde. </em></p>
Os desafios da pesquisa no alto sertão paraibano: ensino e aprendizado da pesquisa no curso de pedagogia do CFP/UFCG
Authors: Brito Maria José 
Published: August 2019

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst">O artigo é um recorte do trabalho de pesquisa em desenvolvimento no curso de Pedagogia do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande – CFP/UFCG. A questão central pontuada no presente artigo é sobre como a literatura vem tratando o ensino da pesquisa na última década, considerando a década de ensino da pesquisa no CFP/UFCG, recriado em 2004. O objetivo é discutir as estratégias de ensino da pesquisa na formação inicial do pedagogo, e sua tendência. A abordagem será qualitativa com coleta de dados na Tabela de análise de textos acadêmico-científicos das dimensões de pesquisa propostas por Novikoff (2010) - TABDN. A análise de conteúdo será empregada junto com categorias a priori “conhecimento” em suas diferentes vertentes (pedagógico, teórico, normativo, metodológico, profissional, sócio relacional e outro). Espera-se contribuir com a disseminação do valor da pesquisa para a formação do pedagogo.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Pesquisa. Formação de Professores. Conhecimentos.</p>
Triagem in vitro de atividades antifúngica de óleos essenciais sobre leveduras de Candida como estratégia de prospecção e racionalização do uso de fitoterápicos
Authors: Melo Letícia Pinheiro de , Batista Alex De Novais , Gurgel Giliara Carol Diniz de Luna 
Published: August 2019

<p>A fitoterapia é explorada desde os primórdios da humanidade, contudo, esses saberes foram substituídos devido à falta de comprovação científica dessas propriedades e com o surgimento de medicamentos sintéticos. Esse artigo visa evidenciar as propriedades antifúngicas de oito óleos essenciais extraídos das plantas: alecrim, camomila, canela, cravo, eucalipto, limão, louro, orégano, sendo essas largamente conhecidas pelo saber popular brasileiro. Essa pesquisa é de caráter experimental prospectivo onde foi realizado um antibiograma qualitativo pelo método de difusão em Ágar Sabouraud Dextrose. Foram utilizadas no ensaio 10 cepas de <em>Candida spp</em> e 20µL de cada óleo essencial, incubado a 35°C. O método utilizado foi escolhido por ser de fácil execução, baixo custo e trazer resultados qualitativos em 24 horas. Os resultados médios dos halos de inibição variaram entre 9,4mm <em>(Ruta graveolens L.)</em> e 24,9mm (<em>Origanum vulgare L.). </em>A amostra de <em>C. albicans</em> LMV42 foi mais sensível à inibição feita pelos óleos e a menos sensível foi a <em>C. krusei </em>ATCC 6258. Logo, com esse artigo, reitera-se a relevante ação fitoterápica e a necessidade da realização de pesquisas na área. Essas pesquisas seriam importantes para o desenvolvimento de terapias eficazes e acessíveis como uma alternativa frente ao uso indiscriminado de medicamentos sintéticos.</p><p> </p><p>PALAVRAS-CHAVE: Fitoterapia, <em>Candida</em>, óleos essenciais.</p>
Dificuldades enfrentadas pelo educador infantil do campo em turma multisseriada
Authors: Ramos Andrêssa Glaucyara Silva , Lopes Emanuella Vieira , Lucena Gabriela Cavalcanti , Pereira Zildene Francisca 
Published: August 2019

<p>Este artigo é parte de uma atividade avaliativa realizada na disciplina de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil II e teve como objetivos: analisar dificuldades que o professor de Educação Infantil do campo encontra no processo de ensino-aprendizagem, mediante as condições de trabalho a ele impostas; <strong>v</strong>erificar como a história de vida influencia nas relações entre a profissão docente e a relação professor-aluno; analisar as principais dificuldades enfrentadas pelos professores e alunos nas classes de multisseriado na educação no campo. Fizemos uma breve reflexão acerca da educação campesina, suas especificidades e o descaso com este espaço. Realizamos uma entrevista semiestruturada com uma professora da rede Municipal da cidade de Bonito de Santa Fé/PB<strong>.</strong> De acordo com as reflexões suscitadas vimos que enquanto não repensarmos a educação campesina de forma que leve em consideração as diferentes histórias de vida, a cultura e a forma de viver das pessoas que lá residem ficará difícil assumirmos a postura de professores que querem despertar a criticidade dos alunos. Por fim, com este estudo, foi possível ressignificarmos nosso olhar para as salas multisseriadas e a responsabilidade do professor que atua no campo enquanto produtor de novos conhecimentos.</p><p> </p><p class="COcorpodoresumo">PALAVRAS-CHAVE: Educação no campo; Escolha da Profissão; Educação Infantil.</p>
A relação teoria e prática no processo de formação docente
Authors: Pacheco Willyan Ramon de Souza , Barbosa João Paulo Da Silva , Fernandes Dorgival Gonçalves 
Published: August 2019

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst">As relações teóricas e práticas que circundam o processo de formação docente são pautas de vários estudos na contemporaneidade. A prática que é desenvolvida de modo a relacionar os saberes epistemológicos apreendidos e as experiências vivenciadas no processo de formação docente, por vezes se distancia do real objetivo da ação pedagógica que é a relação teoria e prática. Nessa perspectiva, discutiremos neste artigo acerca dessa relação, dando ênfase ao modo como a dicotomia ou a unificação de ambas podem influenciar na constituição da formação do educador. Essa relação que abordamos como indispensável e constituinte para o processo de construção do profissional docente dar-se pelo entendimento de que não existe teoria sem prática e vice-versa. Este artigo se materializa a partir de pesquisa bibliográfica de natureza exploratória, na qual empregamos leituras de artigos, trabalhos de conclusão de curso e discussões realizadas em sala de aula sobre este tema. Evidencia-se nesse trabalho a relevância das dimensões teórica e prática no processo de formação e atuação docente, configurando-se em um movimento integrativo oportunizando a construção e a ressignificação da práxis docente.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE:<strong> </strong>Formação docente; Teoria e Prática; Práxis.</p>
Ensino da matemática e o uso das novas tecnologias: uma abordagem interdisciplinar
Authors: Sousa Ana Beatriz Afonso de , Silva Rozivânia Fernandes da , Coêlho Raimunda De Fátima Neves 
Published: August 2019

<p>O presente artigo pretende analisar o uso das novas tecnologias na aplicação de jogos educativos virtuais numa perspectiva interdisciplinar, tendo em vista a avaliação e utilização desses recursos de ensino na aprendizagem da Matemática, nas primeiras séries do ensino fundamental. O trabalho pautou-se nas propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino da Matemática e nos referenciais teóricos da Educação Matemática, em que foram realizadas análises referentes as metodologias de ensino e seus resultados. Para tanto, foram apresentadas formas de inserção e aplicação de jogos no ensino da Matemática, fundamentados na interdisciplinaridade, tendo em vista contribuir para o processo de ensino/aprendizagem, por meio de atividades lúdicas em sala de aula.</p><p><em> </em></p><p><em>PALAVRAS-CHAVES: jogos educativos virtuais; interdisciplinaridade; ensino da Matemática.</em></p>
Quebrando tabus: os fatores que levam o suicídio entre universitários
Authors: Almeida Hélida Maravilha Dantas e Sousa , Benedito Maria Heloisa Alves , Ferreira Sávio Benvindo 
Published: August 2019

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst">Discorremos sobre as diferentes práticas pedagógicas que perpassam o projeto de extensão “Auto-organização de mulheres e saúde”, tendo em vista que a educação popular torna-se componente primordial e indispensável na realização das oficinas do projeto. Nestas práticas destacamos a utilização de recursos didáticos e metodologias como importantes instrumentos motivadores, facilitadores da aprendizagem em saúde. Desenvolvemos levantamento bibliográfico, análise dos relatórios de vigências anteriores do projeto, e análise da experiência da oficina “Saúde da mulher, corpo e sexualidade”. Abordamos a discussão acerca das práticas pedagógicas e da importância da educação popular em saúde. Concluímos que as práticas pedagógicas que norteiam as oficinas promovidas pelo projeto propiciam a todas as envolvidas a construção de saberes, tomando como ponto de partida o planejamento e as ações educativas sobre os temas abordados nas oficinas.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Educação popular; práticas pedagógicas; saúde.</p>
Alternativas e estratégias de autocuidado em saúde mental: relato de experiência de um projeto de entensão
Authors: Sá Bruna Araújo de , Ramos Daniela Cristina Pereira , Santos Sofia Dionizio 
Published: August 2019

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst">Discorremos sobre as diferentes práticas pedagógicas que perpassam o projeto de extensão “Auto-organização de mulheres e saúde”, tendo em vista que a educação popular torna-se componente primordial e indispensável na realização das oficinas do projeto. Nestas práticas destacamos a utilização de recursos didáticos e metodologias como importantes instrumentos motivadores, facilitadores da aprendizagem em saúde. Desenvolvemos levantamento bibliográfico, análise dos relatórios de vigências anteriores do projeto, e análise da experiência da oficina “Saúde da mulher, corpo e sexualidade”. Abordamos a discussão acerca das práticas pedagógicas e da importância da educação popular em saúde. Concluímos que as práticas pedagógicas que norteiam as oficinas promovidas pelo projeto propiciam a todas as envolvidas a construção de saberes, tomando como ponto de partida o planejamento e as ações educativas sobre os temas abordados nas oficinas.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Educação popular; práticas pedagógicas; saúde.</p>
Educação ambiental e a ecopedagogia no processo de ensino e aprendizagem
Authors: Silva Daniele Gonçalves da 
Published: August 2019

<p class="COcorpodoresumoCxSpFirst">O presente estudo busca apresentar um olhar sobre a educação ambiental, a ecopedagogia e sua importância na construção da consciência ambiental das crianças. Surge da inquietação da autora em observar como está acontecendo nos espaços escolares - espaço educacional construtor de saberes e desenvolvimentos. Temos como objetivo do estudo discutir e procurar compreender o processo de ensino e aprendizagem na implantação da Educação Ambiental e a presença da ecopedagogia nos espaços escolares, que se faz como um processo que visa a sustentabilidade e seu desenvolvimento através das interações e vivencias do dia a dia. Temos como pressuposto a educação como um papel imprescindível no processo de mudanças frente às problemáticas que atinge a sociedade em seus diversos aspectos. Neste sentido, a educação ambiental deve está presente dentro do panorama escolar, associada com a educação formal e não formal e de forma interdisciplinar, em que os professores precisam conhecê-la e organizá-la, visando buscar soluções e criando ações participativas e perceptivas na relação da natureza e o homem. O método será pautado na proposta de abordagem qualitativa, ou seja, na perspectiva fenomenológica-hermenêutica.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: educação ambiental; ecopedagogia; ensino e aprendizagem. </p>
O brincar e as brincadeiras como ferramentas indispensáveis para a mediação do ensino: trabalhando ludicidade e matemática na educação infantil
Authors: Bezerra Francineide Braga , Silva Cicera Nayara de Oliveira , Cezario Danilo De Sousa 
Published: August 2019

<p>Esse artigo tem por objetivo explanar a utilização do lúdico como mediador dos conhecimentos teóricos para crianças na Educação Infantil, na qual o brincar surge como aporte de mediação dos conteúdos matemáticos. Nesse sentido, a roda de conversação e os jogos lúdicos perpassam as barreiras interiorizadas na mentalidade das crianças frente aos receios da então “temida matemática”, minimizando as disparidades entre aluno/aluno e aluno/professor. Como aporte teórico, trabalhou-se com o lúdico e o ensino de matemática nos anos iniciais, bem como as conversações e as rodas de conversas nos discursos de Reame, Canal, Cruz, Gostenski, Barbieri, Camargo. Nessa perspectiva, o artigo apresenta a relevante importância de um trabalho ludopedagogico, em que o docente utiliza da ferramenta lúdica para mediar o conhecimento na disciplina de matemática ampliando os conhecimentos dos alunos frente as dificuldades. Sendo assim, o papel do professor é de demonstrar que o brincar e as brincadeiras são “ingredientes” essenciais para contribuição humanística e dos valores sociais e morais.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpFirst"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpMiddle"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Brincar, Ludicopedagógico, Matemática.</p>
Atividade biológica "in vitro" do fitoconstituinte timol sobre espécies do gênero candida
Authors: Silva Elias Figueiredo da , Vieira Thales José Nunes , Gurgel Giliara Carol Diniz de Luna 
Published: August 2019

<p>Muitas das infecções oportunistas ocorrem diante de situações de imunossupressão ou alterações sistêmicas que provoquem mudanças nas características físico-químicas do hospedeiro. Alguns microrganismos assumem o comportamento de patógenos, causando manifestações infecciosas, como ocorre com as leveduras do gênero <em>Candida</em>. Atualmente, o tratamento empregado baseia-se no uso de azólicos e poliênicos, no entanto o incremento da resistência microbiana e a necessidade da descoberta de novas propostas terapêuticas impulsiona os estudos sobre atividade antimicrobiana de produtos de origem vegetal. O fitoconstituinte timol é um composto fenólico monoterpênico, isômero do carvacrol, de fórmula C<sub>10</sub>H<sub>13</sub>OH e denominação química 5-metil-2-(1-metiletil)fenol. Está presente nos óleos essenciais de espécies como <em>Origanum</em> <em>vulgare Linn</em> e <em>Lippia sidoides Cham.</em> O presente estudo teve como objetivo avaliar a atividade biológica “<em>in vitro</em>” do timol sobre espécies de <em>Candida</em>, através da determinação da concentração inibitória mínima (CIM) e da concentração fungicida mínima (CFM), para os quais foram utilizadas 04 cepas de referência ATCC 13803, ATCC 6258, ATCC 90028, ATCC 76615, e 18 amostras de isolados de cavidade bucal. A partir dos ensaios realizados, constatou-se que a CIM 90 determinada para o fitoconstituinte timol foi de 1,25µg/ml, e a CFM variou entre 5µg/ml e 0,62 µg/ml. Os resultados obtidos levam à conclusão de que o timol a uma concentração de 5µg/ml possui atividade antimicrobiana satisfatória contra todas as cepas de <em>Candida </em>analisadas, podendo representar uma boa possibilidade terapêutica para as candidoses.</p><p> </p><p>PALAVRAS-CHAVE: <em>Candida sp,</em> antifúngico, timol</p>
A economia solidária no currículo da EJA: desafios e perspectivas para a formação docente
Authors: Oliveira Simary Muniz de , Oliveira Mayara Muniz de , Alves Vorster Queiroga 
Published: August 2019

<p>O objetivo dessa pesquisa foi analisar como o currículo da EJA pode ser um instrumento de formação continua para docentes que atuam na EJA. Foi realizado um estudo de campo, sendo utilizada a entrevista para coletar dados junto as instituições pesquisadas, que foram três escolas da rede pública sendo (01) municipal e (02) estaduais que atendem aos alunos da EJA do Ensino Fundamental e Médio e a visita a Presidenta da Cooperativa de empreendimentos solidários na cidade de Pombal/PB. Os resultados indicam uma expectativa positiva por uma visão melhor de mundo, adquirir conhecimento intelectual e através de sua aprendizagem os mesmos podem ter a sua libertação, seja econômica, social ou mesmo modificar a realidade na qual está inserido. Os cooperados viram que a Economia Solidária pode ser um meio de melhoria de vida, mas que só através do conhecimento e entendimento do que seria empreendimento solidaria seria mais fácil conscientizar mais cooperados e poderem aos poucos libertarem um grande número de sujeitos do capitalismo que fazem dos mesmos verdadeiros escravos da economia social.</p><p> </p><p><em>PALAVRAS – CHAVE: EJA, Currículo; Economia Solidária; Formação do Docente.</em></p>
Formação de professores para a educação infantil: caminhos trilhados
Authors: Silva Maria de Fátima Avelino da , Pedroza Maria Gracielle Vieira , Pereira Zildene Francisca 
Published: August 2019

<p>Apresentaremos, neste artigo, uma breve reflexão acerca de aspectos históricos que permeiam a formação de professores para a Educação Infantil, a partir dos avanços e entraves nas políticas públicas voltadas para essa etapa da educação básica. Para tanto temos como objetivo: discutir as principais influências para a escolha da profissão docente, levando em consideração a contribuição das experiências vividas e as limitações no que diz respeito às oportunidades de emprego/trabalho na cidade onde residimos, bem como reconhecer a importância dos vínculos estabelecidos entre professores e alunos para o processo de ensino-aprendizagem e identificar os principais aspectos vividos nas experiências escolares que contribuíram de forma agradável e/ou desagradável refletidas na prática docente. Realizamos uma entrevista semiestruturada contendo cinco questões acerca da escolha da profissão docente, com uma professora que trabalha na Educação Infantil na cidade de Carrapateira/PB. Vimos a partir da narrativa da professora que a escolha da docência está ligada as próprias condições sociais e econômicas da cidade onde reside, a influência do modelo de professora que teve quando criança e a relevância de trabalhar na Educação Infantil considerando as diferentes aprendizagens dos alunos em seu contexto específico. Por fim, Essa atividade nos possibilitou pensar a escolha da docência a partir de um olhar mais cuidadoso acerca da formação e dos principais aspectos que a influenciam.</p><p> </p><p class="COcorpodoresumo">PALAVRAS-CHAVE: Formação Docente; Educação Infantil; Escolha da profissão.</p>
O uso das novas tecnologias nas aulas de língua inglesa: um relato a partir das práticas de estágio supervisionado
Authors: Santana Mayara Marques de , Costa Érica Nayara da Silva , Silva Fabione Gomes da 
Published: August 2019

<p>O presente artigo foi elaborado no intuito de relatar sobre a importância do uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na sala de aula a partir de experiências vivenciadas durante a etapa de Estágio Curricular Supervisionado em Língua Inglesa. Utilizando-se então da abordagem qualitativa apoiada na pesquisa documental buscou-se também destacar a importância do Estágio Supervisionado como peça fundamental para a formação crítica do graduando. Vale ressaltar que esse texto foi ancorado nas orientações advindas dos documentos oficiais que regulamentam a educação no Brasil e, também em teóricos como Perrenoud (2000) e Ferreira (2010) que abordam o uso da tecnologia como fim educacional, Leffa (2008) e Jorge (2009) que trabalham com o ensino de língua inglesa e Silva e Miranda (2008) e Pimenta (2006) que apontam a relevância do Estágio Supervisionado. Por fim, buscou-se então contribuir, à medida que oferece uma reflexão acerca do uso dessas tecnologias e de como elas podem auxiliar no processo de ensino/aprendizagem do discente.</p><p> </p><p>PALAVRAS-CHAVES: <em>tecnologia; língua inglesa; estágio supervisionado</em>.</p>