ПРИМЕНЕНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ КУРСОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
Authors: И.А. Леонтьева , Ф.Г. Ребрина 
Published: December 2024

Введение. За последнее десятилетие в системе вузовского образования наиболее актуальной и широко востребованной формой обучения студентов становится дистанционная форма с использованием электронных учебных курсов (ЭУК). В России, как и в других странах мира, дистанционное электронное обучение завоевало огромную популярность и стало широко использоваться наряду с традиционными формами обучения. Материалы и методы. В исследовании использован SWOT-анализ внедрения дистанционных ЭУК в систему подготовки студентов вузов к педагогической деятельности. Анализ направлен на выявление сильных и слабых сторон образования с применением ЭУК, а также внешних возможностей и угроз для реализации данного подхода. Результаты. Дистанционное обучение реализуется через образовательные интернет-порталы, созданные на базе образовательных учреждений, и осуществляется с использованием современных телекоммуникационных технологий (on-line и off-line) без непосредственного контакта между преподавателем и студентами. Обсуждение. Как повысить с помощью дистанционного обучения качество образовательного процесса? Какие условия необходимы для реализации такого обучения? Ответ на эти вопросы был получен исходя из анализа научных публикаций и исследований отечественных и зарубежных ученых, а также на основе обобщения опыта работы с дистанционными ЭУК, организованными на базе естественно-математического факультета Елабужского института Казанского федерального университета (ЕИ КФУ). Заключение. SWOT-анализ дистанционного электронного обучения позволил выявить преимущества смешанного обучения против традиционного (лицом к лицу) или только электронного, осуществляемого в режиме оффлайн и онлайн.
Introduction. Remote education and electronic training courses have become the most urgent and widely demanded form of students’ education at universities for the last decade. Distance learning won huge popularity and became widely used along with traditional education forms. Materials and Methods. The study uses SWOT-analysis method on the process of introducing distance e-learning courses in the pedagogical university students’ training system. The analysis involved identifying the strengths and the weaknesses of education with the use of EC. It also indicated external opportunities and threats to the mentioned educational approach. Results. The authors suggest implementing distance learning through specific educational Internet portals created on the basis of educational institutions and performing it on the base of modern telecommunication technologies (on-line and off-line) without direct contact between the teacher and students. Discussion. Is it possible to increase educational process quality by means of distance learning? What conditions and educational environment are necessary for performing such form of students’ training? The answer to these questions was received from the analysis of domestic and foreign scientists’ scientific publications and researches. From the practical point of view, the remote electronic training courses were organized at the Faculty of Math and Natural Sciences at Elabuga Institute of Kazan Federal University (EI KFU). This experience of remote education is also generalized and presented in the paper. Conclusion. SWOT-analysis of distance e-learning revealed the advantages of mixed education against traditional (face-to-face) or solely e-learning conducted offline and online.