ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ К ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ
Authors: О.Г. Филиппова , И.В. Колосова 
Published: December 2024

Введение. В статье актуализируется проблема технологичес-кой компетентности будущего педагога дошкольной образовательной организации в области формирования исследовательских умений у детей старшего дошкольного возраста. Описана технология по созданию эффективных организационно-педагогических условий в системе подготовки будущих воспитателей. Также выявлена специфика эмпирической апробации технологии и условий её эффективности в системе дошкольного образования. Материалы и методы. Основными методами исследования являются изучение нормативно-правовых документов (образовательного стандарта дошкольного образования, профессионального стандарта педагога в сфере дошкольного образования); анализ глобальных вы- зовов современности в сфере национального образования; выявление актуальных проблем развития технологической компетентности воспитателя; анализ психолого-педагогической и научно-методичес-кой литературы, посвященной проблеме развития технологической компетентности педагогов, формирования исследовательских умений воспитанников, их поисково-познавательной активности; а также диагностические методики, включающие наблюдение, беседу, анкетирование, анализ результатов деятельности, методы статистической обработки данных. Результаты. Конкретизирована сущность ключевых понятий исследования «технологическая компетентность педагога», «исследовательская деятельность воспитанников», «коллекционирование», «формирование исследовательских умений у детей дошкольного возраста средствами коллекционирования». Изучены возрастные особенности познавательной активности детей старшего дошкольного возраста. Теоретически обоснована и апробирована в практике дош-кольного образования педагогическая технология по созданию организационно-педагогических условий формирования исследовательс-ких умений у детей дошкольного возраста средствами коллекционирования. Выявлены содержательные компоненты процесса формирования исследовательских умений у воспитанников детского сада и соответствующие каждому уровню показатели их сформированнос-ти. Предложены и охарактеризованы результативные организационно-педагогические условия технологии педагогической работы по формированию исследовательских умений у детей дошкольного возраста средствами коллекционирования в современных образовательных условиях. Обсуждение. Подчеркивается, что результативности становле-ния технологической компетентности будущих воспитателей и формирования исследовательских умений у детей дошкольного возраста способствует целенаправленная, систематическая и лонгитюдная организационно-методическая и психолого-педагогическая работа в специально создаваемых квазипрофессиональных условиях вуза, педагогической практики в детском саду, просветительской работы с родителями, семейно-ориентированном воспитании и организаций системы дополнительного образования детей. Заключение. Делается вывод о том, что разработка и применение технологии формирования исследовательских умений у детей старшего дошкольного возраста и необходимых организационно-педагогических условий её эффективной реализации будет способствовать развитию технологической компетентности будущих воспитателей и поисково-познавательной активности воспитанников средствами коллекционирования в условиях современного избыточного информационно-образовательного пространства. Ключевые слова: подготовка, педагог дошкольного образования, воспитатель, технологическая компетентность педагога, исследовательская деятельность детей, исследовательские умения, коллекционирование, поисково-познавательная активность, возрастные особенности развития, мышление детей дошкольного возраста, познавательная потребность. Основные положения: – определена сущность понятий «технологическая компетентность педагога», «исследовательская деятельность детей старшего дошкольного возраста», «коллекционирование», «формирование исследовательских умений у детей старшего дошкольного возраста средствами коллекционирования»; – изучен уровень исследовательских умений воспитанников в соответствии с возрастными особенностями развития мышления детей старшего дошкольного возраста; – обоснованы компоненты процесса формирования исследовательских умений у детей дошкольного возраста средствами коллекционирования; – проверена успешность разработанной технологии формирования исследовательских умений у воспитанников детского сада и организационно-педагогических условий её эффективности средст-вами коллекционирования в системе профессиональной подготовки будущих педагогов дошкольного образования; – продемонстрирована методическая работа будущего воспитателя, способствующая становлению его технологической компетентности в области эффективного формирования исследовательс-ких умений у детей дошкольного возраста средствами коллекционирования.
Introduction. The article updates the problem of technological capacity of the future teacher of pre-school educational organization in the field of formation of research abilities in children of older pre-school age. The technology for creation of effective organizational and pedagogical conditions in the system of training of leading educators described. The specifics of empirical testing of the technology and its efficiency conditions in the pre-school education system have also identified. Materials and methods. The main methods of research are the analysis of the educational standard of pre-school education, psycho-pedagogical and scientific-methodological literature devoted to the development of cognitive and research abilities, and the cognitive activity of children of older pre-school age; As well as diagnostic techniques, including observation, conversation, analysis of activity results, methods of statistical data collection. Results. The essence of the key concepts of the study "technological competence of the teacher," research activities of teachers, “col- lecting”, formation of research abilities of children of pre-school age by means of collection specified. Age characteristics of cognitive activity and educational abilities of children of older pre-school age have studied. In theory, pedagogical technology on the creation of organizational and pedagogical conditions for the formation of research abilities of pre-school children by means of collection is justified and tested in the practice of pre-school education. The content components of the process of formation of research abilities in pre-school children and indicators of their formation corresponding to each level been identified. Effective educational conditions of technology of pedagogical work on management of formation of research abilities of old pre-school children by means of collection in modern educational conditions are proposed and characterized. Discussion. Stressed that the impact of the work is facility by purposeful, systematic and long-term organizational, methodological and psychological-pedagogical work in the special conditions of the family, kindergarten and organizations of the system of additional education of children. Conclusion. Concluded that the development and application of special organizational and pedagogical conditions and the implementation of necessary methodological techniques in pedagogical activities will contribute to the active formation of research abilities of pre-school children and the development of their cognitive activity by means of training in the conditions of modern cyber-social expansion. Keywords: Training, teacher of pre-school education (teacher), technical competence of teacher, research activity of children of pre-school age, research skills, collecting, search and cognitive activity, age peculiarities of formalization of research skills, cognitive need. Highlights: The essence of the concepts “of technological competence of the teacher,” research activities of pre-school children, “collecting”, “forma- tion of research abilities of children of old pre-school age by means of collecting” is defined; The level of research capabilities of pupils has been study in accordance with the age characteristics of the development of children of senior pre-school age; Components of the process of formation of research abilities of senior pre-school children by means of collection are justified; The success of the developed technology of formation of research abilities of senior pre-school children and organization and pedagogical conditions of its efficiency by means of collection in the system of professional training of future teachers of pre-school education has been tested; The methodological work of the future teacher, which contributes to the development of his technological competence in the field of effective formation of research abilities of pre-school students by means of collecting, has been demonstrated.