ФОРМИРОВАНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ВОЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕНДЕНЦИЙ В КОНЦЕ XVIII - НАЧАЛЕ ХХ СТОЛЕТИЯ
Authors: Н.А. Дельвиг , Н.Л. Шеховская 
Published: November 2024

В данной статье анализируются основные причинно-следственные связи формирования наиболее значимых военно-педагогических тенденций в конце XVIII - начале ХХ столетия. Авторы доказывают, что содержательное ядро зарождавшихся в обозначенном хронологическом периоде военно-педагогических тенденций напрямую связано с идеологической составляющей. Представленные в статье тенденции описываются как неизбежный социальный процесс, обусловленный потребностями общества в аспекте его развития, что обусловлено авторским пониманием термина «тенденции», трактуемого как устойчиво выраженное направление развития человеческой деятельности в определенных исторических условиях. Авторами статьи представлены как способы выявления военно-педагогических тенденций в конце XVIII - начале ХХ столетий, в дальнейшем оказавших влияние на развитие военной педагогики в целом, так и их описание. Особое внимание в статье уделяется анализу и историко-педагогической оценке социальных, экономических и политических факторов, а также взглядов правящей элиты. Учитывая междисциплинарный характер исследования вопросов формирования и развития отечественных военно-педагогических тенденций в предреволюционный период, в данной статье авторы прибегают к использованию полидисциплинарного подхода, опираясь на принципы и методы различных дисциплин: истории, философии, социологии, психологии, педагогики, культурной антропологии и военной науки. Излагаемая авторами позиция основана на анализе и синтезе архивных и опубликованных источников, военно-публицистической литературы исследуемого периода, что обеспечивает возможность излагать научно проверенную фактологическую информацию по исследуемому в данной статье вопросу.
The present article touches upon the main reasons and consequences analysis in the process of military pedagogical trends formation in the late 18th - early 20th century. The authors prove the fact that the military pedagogical trends main content in the chronological period designated above is directly related to the ideological component. The trends represented in the article are described as an inevitable public process, determined by the social needs in terms of its development, which is based on the author’s understanding of the term “trends” itself, interpreted as a human activity development tendency in certain historical conditions. The authors of the article refer to the set of methods for identifying the most significant educational trends that in the future influenced the military pedagogical science development in general as well as describing them as the existing ones in the period of late 18th - early 20th centuries. The readers’ particular attention is drawn to both the analysis and historical and pedagogical assessment of social, economic and political factors, as well as to the views of the ruling elite. Taking into consideration the interdisciplinary specifics of the domestic military pedagogical formation and development trends researched in the pre-revolutionary period, in this article the authors refer to a multidisciplinary approach, relying on the principles and methods of various scientific branches such as history, philosophy, sociology, psychology, pedagogy, cultural anthropology and military science. The position stated by the authors is based both on the archival sources analysis and synthesis alongside with military publicist literature of the described period, which makes it possible to represent scientifically verified factual information on the issue researched in the present article.