Escolarização de alunos com altas habilidades / superdotação: reflexões sobre métodos de ensino alternativos
Authors: Martins Bárbara Amaral , Chacon Miguel Claudio Moriel 
Published: June 2018

A legislação nacional garante o direito de satisfação das necessidades educacionais de alunos com altas habilidades / superdotação (AH / SD) no âmbito da escola regular, a Em de concretizar a inclusão. Para esse público, tanto cabe atenção diferenciada em sala de aula como educação especializada em salas de recursos multifuncionais ou centros especíHcos, a Em de proporcionar o enriquecimento curricular adequado a area de domínio do estudante. Porém, o modelo de ensino empregado em sala regular impossibilita a efetivação das práticas educacionais adequadas a esses alunos, pois se sustenta na padronização. Sendo assim, este artigo propõe analisar os métodos desenvolvidos pela Pedagogia Waldorf e Escola da Ponte, relacionando-os as necessidades educacionais de alunos com AH / SD e refletindo sobre suas possibilidades de contribuição para o sistema de ensino brasileiro, com vistas a sua reestruturação. Os modelos analisados foram selecionados devido a sua presença e ao seu reconhecimento no contexto educacional brasileiro. As reflexões baseadas na revisão de literatura apontam que os métodos analisados apresentam potencialidades para contribuir com a melhoria da educação de alunos com AH / SD e, inclusive, de todos os outros alunos, independentemente se eles são pertencentes ao público-alvo da educação especial ou não.
Palavras—chave: Altas habilidades/superdotação. Pedagogia Waldorf. Escola da Ponte

Schooling of students with high abilities / giftedness: reflections about alternative teaching methods
Abstract
The national legislation guarantees the right to meet the educational needs of students with high abilities/giftedness within regular school in order to achieve inclusion. For this public, is recommended special attention in the classroom, such as specialized education in multifunction resource classrooms or speciHc centers in order to provide the appropriate curriculum enrichment to the area of the students domain. However, the teaching model used in regular classroom prevents the execution of appropriate educational practices suitable for these students, because is biased on standardization. Therefore, this article aims to analyze the method developed by Waldorf Pedagogy and Bridge School, relating them to the educational needs of students with high abilities/giftedness and reflecting on their contribution opportunities for the Brazilian education system, with a view to its restructuring. The analyzed models were selected due to their presence and recognition in the Brazilian educational context. The reflections based on the literature review indicate that the methods analyzed have the potential to contribute to the improvement of the education of students with high abilities/giftedness and even of all other students, whether they belong to the target public of Special Education or not.
Keywords: High abilities / giftedness. Waldorf Pedagogy. Bridge School.

Escolarización de alunos com altas capacidades / superdotación: reflexiones sobre métodos de ensino alternativos
Resumen
La legislación nacional garantiza el derecho de la satisfacción de las necesidades educativas de los alumnos con altas capacidades/superdotación dentro de la escuela regular con el fin de lograr la inclusión. Para este público, se recomienda especial atención en el aula, como la educación especializada en las clases de recursos multifunción 0 centros especíHcos. Sin embargo, el modelo de ensenanza en la clase regular impide la ejecución de las prácticas educativas adecuadas a estos estudiantes, ya que cuenta con el apoyo de la normalización. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo analizar el método desarrollado por la Pedagogía Waldorf y la Escuela de la Puente, relacionandolos con las necesidades educativas de los estudiantes con altas capacidades / superdotación y reflexionar sobre sus oportunidades de contribución para el sistema educativo brasileno, con miras a su reestructuración. Los modelos analizados fueron seleccionados debido a su presencia y reconocimiento en el contexto educativo brasileno. Reflexiones sobre la base de la revisión de la literatura indican que los métodos analizados tienen el potencial de contribuir a la mejora de la educación de los alumnos con AH / SD e incluso todos los otros estudiantes, independientemente de que pertenezcan al público objetivo de la educación especial o no.
Palabras clave: Altas capacidades/superdotación. Pedagogía Waldorf. Escuela de la Puente.