bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Perbedaan Model Pembelajaran Guided Discovery terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sindue
Authors: Aniar Aniar , Pasaribu Marungkil Pasaribu , Syamsu Syamsu 
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan untuk menguji signifikansi perbedaan hasil belajar fisika siswa dengan model pembelajaran guided discovery pada SMP Negeri 3 Sindue. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain “The Non Equivalen Pretest-Posttest Design”.Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling dan menghasilkan kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelas control. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar siswa dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan hasil pengolahan data dari 25 skor ideal, Berdasarkan hasil pengolahan data, diperoleh rerata skor hasil belajar fisika siswa kelas eksperimen adalah 15,00 dengan standar deviasi 3,74. Untuk kelas kontrol diperoleh rerata adalah 9,60 dengan standar deviasi 3.12. dengan menggunakan teknik statistik uji-t dua pihak untuk menguji pengaruh rerata skor hasil belajar siswa dengan signifikansi = 0,05 dan. Diperoleh nilai hasil thitung = 2,13 dan ttabel = 2,02. Nilai ini menunjukkan bahwa nilai thitung berada diluar daerah penerimaan Ho. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa, terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang diberi perlakuan model pembelajaran guided discovery dengan kelas yang diberi perlakuan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci : Model Pembelajaran Guided Discovery, Hasil Belajar Fisika.
Penggunaan Model Pembelajaran Learning Cycle 5e untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Kelas VIII SMP Negeri 14 Palu
Authors: Syaidah Syaidah , Kamaluddin Kamaluddin , Syamsu Syamsu 
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Palu. Masalah yang diteliti adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fisika. Alternatif pemecahan masalah adalah penggunaan model pembelajaran Learning Cycle 5E. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Palu, dengan jumlah siswa 25 orang. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan secara bersiklus dan mengacu pada desain penelitian dari model Kemmis & Mc. Taggart, yang meliputi 4 tahap: (i) perencanaan, (ii) pelaksanaan tindakan, (iii) observasi dan (iv) refleksi. Jenis data yang diperoleh adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif adalah data yang diperoleh dalam kegiatan belajar mengajar berupa observasi dan wawancara. Hasil observasi aktivitas siswa dan guru pada siklus I berkategori cukup sedangkan siklus II berada pada kategori baik. Data kuantitatif adalah data hasil belajar yang diperoleh dengan tes. Hasil belajar siklus I diperoleh ketuntasan belajar klasikal 72% dan pada siklus II Ketuntasan belajar klasikal dan daya serap klasikal yang diperoleh pada siklus II telah memenuhi pada indikator kinerja 75%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan model pembelajaran Learning Cycle 5E dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Palu.Kata kunci :, Learning Cycle 5e, Hasil Belajar Fisika
Penerapan Metode Edutainment Berbasis Animasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 9 Palu
Authors: Tunde Grace Anasstasia , Fihrin Fihrin , Kade Amiruddin 
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA melalui penerapan metode Edutainment berbasis Animasi pada siswa SMP Negeri 9 Palu. Jenis penelitian ini menggunakan metode pre-experimental design yang diterapkan pada satu kelas eksperimen dengan jumlah populasi sebanyak 225 orang dan jumlah sampel sebanyak 26 orang. Desain penelitiannya berupa “One group pretest-posttest design”. Sampel dipilih secara purposive sampling yang merupakan teknik penentuan sampel dengan pertimbangan dari guru mata pelajaran fisika. Kelas yang dipilih adalah kelas yang sifatnya homogen. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen. Nilai rerata tes awal yang dioeroleh 11,19 dan tes akhir 16,84 dengan skor maksimum 23. Dari uji hipotesis postest yang menggunakan uji-t (uji dua sampel berhubungan) diperoleh thitung sebesar 4,38 pada taraf signifikasi α = 0,05 dan ttabel = 1,71. Berdasarkan uji N-gain diperoleh peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen yaitu 42,37%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat Peningkatan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas VIII A di SMP Negeri 9 Palu. Kata Kunci : Metode Edutainment, Animasi, Hasil Belajar Fisika
Pengaruh Strategi Analogi Terhadap Pemahaman Konsep Materi Cahaya pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Palu
Authors: Fadhillah Fadhillah , Darsikin Darsikin , Muslimin Muslimin 
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi analogi terhadap pemahaman konsep materi cahaya pada siswa kelas viii SMP N 8 Palu. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen kuasi dengan desain equivalent pretest-posttest. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Palu. Teknik Sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan sampel penelitian adalah kelas VIII A sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep fisika yang telah divalidasi oleh ahli. Hasil tes pemahaman konsep fisika yang menunjukkan bahwa skor rata-rata kelompok eksperimen 14,20 lebih tinggi dari kelas kontrol yaitu 11,85. Uji hipotesis uji t (dua pihak), diperoleh thitung = 3,11 dan ttabel(0.975)(38) =2,04 pada taraf nyata α = 0,05. Ini berarti bahwa nilai thitung berada di luar daerah penerimaan Ho. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan pemahaman konsep fisika antara kedua kelas yang menggunakan strategi analogi dan kelas yang menggunakan model konvensional. Tingginya skor tes pemahaman konsep fisika siswa kelas eksperimen, disebabkan karena kelas ekperimen menggunakan strategi analogi, sehingga siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran dan secara kreatif menemukan permasalahan yang diajukan.Kata Kunci : Strategi Analogi, Pemahaman Konsep Fisika
Pengaruh Model Learning Start With A Question Berbasis Eksperimen Sederhana terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa Kelas X Man 2 Model Palu
Authors: Vani Siti , Fihrin Fihrin , Syamsu Syamsu 
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan pemahaman konsep fisika antara siswa yang diajarkan model Learning Start with a Question berbasis eksperimen sederhana dengan siswa yang diajarkan model Learning Start with a Question tanpa eksperimen sederhana di kelas X MAN 2 Model Palu. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi menggunakan desain the non ekuivalen prestest-postest design. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling dan menghasilkan kelas X MIA 4 sebagai kelas eksperimen ke-1 dan kelas X MIA 3 sebagai kelas eksperimen ke-2. Instrumen yang digunakanberupa tes pemahaman konsep fisika dalam bentuk tes esai berjumlah 8 soal yang telah divalidasi melalui validitas ahli. Berdasarkan hasil pengolahan data, diperoleh rerata skor pretest pemahaman konsep fisika siswa kelas eksperimen ke-1 adalah 9.40 dengan standar deviasi 1.96, untuk rerata skor posttest adalah 25.77 dengan standar deviasi 2,86. Untuk kelas eksperimen ke-2 diperoleh rerata skor pretest 9.59 dengan standar deviasi 2.26, sedangkan untuk rerata skor posttest adalah 21,50 dengan standar deviasi 2,64. Analisis data tes dilakukan dengan teknik statistik uji-t satu pihak untuk menguji perbedaan rerata skor pemahaman konsep fisika siswa dengan taraf signifikan α=0,05. Diperoleh nilai hasil thitung = 5.53 dan ttabel = 1.68. Ini berarti bahwa nilai thitung berada diluar daerah penerimaan Ho. Sehingga dapat disimpulkan bahwa, ada perbedaan pemahaman konsep fisika antara siswa yang diajarkan model Learning Start with a Question berbasis eksperimen sederhana dengan siswa yang diajarkan model Learning Start with a Question tanpa eksperimen sederhana di kelas X MAN 2 Model Palu. Kata Kunci: Learning Start with a Question, Eksperimen sederhana, Pemahaman konsep fisika
Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Menggunakan Kit IPA Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas VII SMPN 1 Tomini
Authors: Rosyid Harun Nur , Wahyono Unggul , Darmadi I Wayan 
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran inkuiri yang dilengkapi dengan penggunaan KIT IPA terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa kelas VII SMPN 1 Tomini. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan model penelitian eksperimen. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik purpossive sampling dengan subyek yang digunakan adalah siswa kelas VII F SMPN 1 Tomini. Siswa yang menjadi subyek penelitian berjumlah 35 orang. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini menggunakan tes essai yang terlebih dahulu di validasi dan diuji reliabilitasnya. Selanjutnya data dikumpulkan menggunakan teknik observasi dan di analisis uji normalitasnya, uji homogenitas dan uji –t untuk mengetahui hipotesis yang telah di buat sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan proses sains sebelum dan sesudah diberi perlakuan, sehingga terdapat pengaruh pembelajaran inkuiri menggunakan KIT IPA terhadap keterampilan proses sains siswa kelas VII SMPN 1 Tomini. Skor rata-rata pretest sebesar 11 sedangkan skor rata-rata posttest sebesar 15,68 dengan presentase peningkatan keterampilan proses sains sebesar 54%. Kata Kunci: Pembelajaran Inkuiri; KIT IPA; keterampilan Proses Sains; purpossive sampling
Analisis Kemampuan Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Palu dalam Menyelesaikan Soal-Soal Kategori Analisis pada Konsep Dinamika Partikel
Authors: Zahrah Zahrah , Fihrin Fihrin , Kendek Yusuf 
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa kelas XI SMA Negeri 5 Palu dalam menyelesaikan soal-soal kategori analisis pada konsep dinamika partikel. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif-kualitatif. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPA 5 SMA Negeri Palu yang berjumlah 24 orang. Data diperoleh melalui tes kemampuan analisis serta wawancara. Tes pkemampuan analisis terdiri atas 5 butir soal esai. Soal tersebut disusun berdasarkan taksonomi Anderson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai kemampuan analisis rata-rata yang diperoleh siswa sebesar 71,83 berada dalam kategori sangat sedang. Kata Kunci: Analisis, Kemampuan Analisis, Dinamika Partikel
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Alat Praktikum Sederhana Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 16 Palu
Authors: Nggolaon Delpina , Darmadi I Wayan , Ali Muhammad 
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan alat praktikum sederhana terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP Negeri 16 Palu. Jenis penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan desain equivalent pretest-posttest. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 16 Palu. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling dengan sampel penelitian adalah kelas VIIIB sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan berpikir kritis serta lembar observasi guru yang telah divalidasi oleh validator. Peningkatan rata-rata n-gain pada kelas eksperimen adalah 54,0 sedangkan pada kelas kontrol adalah 43,0. Nilai signifikansi hasil uji hipotesis diperoleh lebih besar dibandingkan dengan nilai t tabel atau 8,51 > 1,67, sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan alat praktikum sederhana terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP Negeri 16 Palu. Kata Kunci: Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Berpikir Kritis, Alat Praktikum Sederhana
Pengaruh Kemampuan Matematika dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Fisika Siswa SMA Negeri 4 Palu
Authors: Pristanti Anggun Ika , Hatibe Amiruddin , Saehana Sahrul 
Published: July 2019

Abstrak - Permasalahan dalam penelitian ini adalah ada tidaknya pengaruh kemampuan matematika dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh kemampuan matematika dan motivasi belajar terhadap kemampuan fisika siswa SMA Negeri 4 Palu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 4 Palu tahun ajaran 2016/2017 yang terdiri dari 7 kelas. Sampel yang digunakan diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling, dengan asumsi bahwa ketujuh kelas homogen. Pengumpulan data adalah dilakukan dengan menggunakan tes dan angket yang telah di validasi oleh validator. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan koefisien korelasi antara kemampuan matematika dengan hasil belajar fisika siswa yaitu sebesar ryl = 0,908 kemudian uji signifikansi dilakukan dengan cara membandingkan thitung dengan ttabel. Berdasarkan hasil perhitungan dengan menggunakan uji-t maka diperoleh thitung = 12,638 sedangkan dari tabel distribusi t pada taraf signifikansi α = 0,05 dan dk = 34 diperoleh ttabel = 2,04. Jadi thitung ini yang berarti Ho ditolak. Disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan matematika dengan kemampuan fisika. Koefisien korelasi antara motivasi belajar dengan kemampuan fisika siswa yaitu sebesar ryl = 0,647 kemudian uji signifikansi dilakukan dengan cara membandingkan thitung dengan ttabel. Berdasarkan hasil perhitungan thitung dengan menggunakan uji-t maka diperoleh thitung = 6,492 sedangkan dari tabel distribusi t pada taraf signifikansi α = 0,05 dan dk = 34 diperoleh ttabel = 2,04. Jadi thitung > ttabel yang berarti Ho ditolak. Disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan kemampuan fisika. Kemampuan matematika dan motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan fisika siswa dengan analisis korelasi ganda dan uji-F diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,680, Fhitung sebesar 14,214 dan Ftabel pada taraf signifikan 0,05, db pembilang 2 dan dk penyebut 36 adalah 3,06, melalui persamaan regresi linier ganda Y = 4,492 + 0,01 X1 + 0,349 X2 , sehingga hipotesis yang diajukan dapat diterima Kata kunci: Kemampuan Matematika, Kemampuan Fisika dan Motivasi Belajar.
Pengaruh Pemberian Tugas Awal dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Investigasi Kelompok terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa Kelas VII SMP Karuna Dipa Palu
Authors: Mbatono Reni Novriani , Syamsu Syamsu , Kendek Yusuf 
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pemahaman konsep fisika siswa antara kelas yang menggunakan pemberian tugas awal dengan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada kelas VII SMP Karuna Dipa Palu. Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen kuasi dengan desain “the non equivalent control group design”. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel penelitian yaitu kelas VII metta sebagai kelas kontrol dan kelas VII virya sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman konsep dalam bentuk esai. Berdasarkan hasil pengolahan data, untuk kelas eksperimen diperoleh rerata skor tes awal adalah 37,82 dan untuk tes akhir adalah 66,14 dari skor ideal yaitu sebesar 80. Untuk kelas kontrol diperoleh rerata skor tes awal 37,36 dan untuk tes akhir adalah 44,72 dari skor ideal yaitu sebesar 80. Hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai thitung = 7,48 dan ttabel = 1,68. Ini berarti bahwa nilai thitung berada di luar daerah penerimaan H0. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, ada pengaruh pemberian tugas awal dengan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok terhadap pemahaman konsep fisika siswa kelas VII SMP Karuna Dipa Palu. Kata Kunci: Tugas Awal, Investigasi Kelompok, Pemahaman Konsep Fisika.
Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Simulasi komputer dengan Hands On Activity Pada Materi Momentum Impuls dan Tumbukan Kelas XI SMA Negeri 3 Palu
Authors: Triana Wayan Jefry , Muslimin Muslimin , Kendek Yusuf 
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa dalam belajar konsep fisika mengunakan simulasi komputer dengan hans on activity Pada Materi Momentum Impuls dan Tumbukan Kelas XI SMA Negeri 3 Palu. Jenis penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan desain quasi experimental designs. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI SMA Negeri 3 Palu. Pengambilan sampel dilakukan secara Cluster Random Sampling dengan sampel penelitian adalah kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen (HOA) dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen (CS). Instrumen penelitian berupa tes konsep dasar siswa pada salah satu meteri momentum,impuls dan tumbukan Tes berbentuk pilihan ganda yang dilaksanakan di akhir (posttest) perlakuan telah divalidasi oleh validator. Skor rata-rata yang di peroleh pada kelas eksperimen (CS) adalah 14,41 sedangkan pada kelas eksperimen (HOA) adalah 12,25. Nilai signifikansi hasil uji hipotesis diperoleh lebih besar dibandingkan dengan nilai t tabel atau 3,60 > 1,67, sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa dalam belajar konsep fisika mengunakan simulasi komputer dengan hans on activity Pada Materi Momentum Impuls dan Tumbukan Kelas XI SMA Negeri 3 Palu. Kata Kunci: Hasil Belajar, Simulasi Komputer, Hands On Activity
Pengaruh Strategi Scaffolding dalam Penyajian Contoh Problem Solving terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sindue Tombusabora
Authors: Asri Moh , Muslimin Muslimin , Mansyur Jusman 
Published: July 2019

Abstrak –Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh strategi scaffolding dalam penyajian contoh problem solving terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sindue Tombusabora. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini yaitu terdapat pengaruh strategi scaffolding dalam penyajian contoh problem solving terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sindue Tombusabora. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sindue Tombusabora. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh thitung > ttabel = 2,44 > 2,01dengan taraf signifikasi . Maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hasilya dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar fisika antara kelas yang mengikuti strategi scaffolding dalam penyajian contoh problem solving dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional. Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi scaffolding dalam penyajian contoh problem solving lebih terbantu dalam memecahkan masalah dengan menggunakan tahapan Polya dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Kata Kunci: strategi scaffolding, Problem Solving, Hasil Belajar Fisika.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri Model Terpadu Madani
Authors: Kikot Rasni , Kendek Yusuf , Werdhiana I Komang 
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe pair checks terhadap hasil belajara fisika siswa. Jenis penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan desain Postest-Only Comparison Group Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri Model Terpadu Madani. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling dengan sampel penelitian adalah kelas VIIITaufik Ismail sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII Ki Hajar Dewantara sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar yang telah divalidasi oleh validator ahli. nilai rerata untuk kelas eksperimen adalah 8,92 dan nilai rerata kelas kontrol adalah 7,67. Hasil uji normalitas posttest diperoleh X2 hitung untuk kelas eksperimen yaitu 2,55 dan kelas kontrol yaitu 4,83 dan nilai X2 tabel yaitu 5,99. Hasil uji homogenitas untuk kelas eksperimen yaitu 4,34 dan untuk kelas kontrol yaitu 3,96, F tabel yaitu 2,05. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai thitung sebesar 2,16 dan nilai ttabel pada taraf signifikansi 5% dan dk=43 yaitu 2,02. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar fisika siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sehingga Dapat disimpulkan bahwa terdapat pegaruh model pembelajaran kooperatif tipe pair checks terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri Model Terpadu Madani. Kata Kunci: pembelajaran kooperatif tipe pair checks, hasil belajar fisika
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange (RTE) terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI SMA Negeri 1 Palu
Authors: Agustini Rai , Kendek Yusuf , Kamaluddin Kamaluddin 
Published: July 2019

Abstrak –Tujuan penelitian ini adalah untukmengetahui adanya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange (RTE) terhadap hasil belajar fisika kelas XI SMA Negeri 1 Palu. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan the equivalent pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Palu.Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling.Kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen, dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol.Instrumen hasil belajar berupa tes berbentuk pilihan gandayang berjumlah 23 soal dan telah divalidasi. Skor rata-rata kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchangesebesar 90.06 dengan standar deviasi sebesar 8,08, sedangkan skor rata-rata yang diperoleh pada kelas kontrol sebesar 84,03 dengan standar deviasi sebesar 7,81. Pengujian data hasil belajar menggunakan uji-t dua pihak pada taraf signifikansi 0,05 dan dk = 64, dengan uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil perhitungan statistik diperoleh harga thitung sebesar 3,08 dan ttabel pada taraf signifikansi 0,05 dan dk = 64 adalah 1,98. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange (RTE) dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional.Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange terhadap hasil belajar fisika kelas XI SMA Negeri 1 Palu. Kata Kunci: rotating trio exchange, hasil belajar, kelas XI