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Fluências lexicais africanas e afro-brasileiras no processo de construção identitária dos estudantes da Escola Municipal Eugênia Anna dos Santos
Authors: Dourado Lise Mary Arruda 
Published: August 2018

A presente tese constitui-se um estudo de caso realizado na Escola Municipal Eugênia Anna dos Santos, em Salvador, Bahia, vinculada ao terreiro Ilê Axé Opô Afonjá. Investigamos sobre as práticas curriculares que envolvem vivências com lexias africanas e afro-brasileiras e o impacto sociolinguístico na construção identitária dos estudantes. A partir de observações in lócus, tais vivências são descritas, orientadas pela contação de mitos afro-brasileiros, por meio de: livros didáticos e paradidáticos; uso cotidiano de saudações de gentileza, em yorubá; consultas lexicográficas e elaboração de pequenos dicionários; nominações na ambientação escolar e circunvizinhos; cânticos em yorubá e wolof. Realizamos uma escuta dos falares de um grupo amostral de doze estudantes, na intenção de identificar a fluênciade tais lexias no uso cotidiano e de registrar sentimentos de pertença identitária. Dialogamos com autores como Munanga e Nascimento, que defendem uma educação voltada para a pluralidade cultural, e Rajagopalan, que discute o conceito de identidade a partir da língua, em consonância com o conceito de identidade nos estudos culturais, defendidos por autores como Bauman e Hall. Nos falares dos estudantes, foram verificadas sessenta ecinco lexias africanas e afro-brasileiras, categorizadas e glosadas, considerando o contexto sociolinguístico em que surgem. A análise dos dados possibilita concluir que tais fluências lexicais conduzem os estudantes ao conhecimento do legado cultural afro-brasileiro, à desconstrução de estereótipos referentes à população negra e a construções identitárias pautadas no respeito à diversidade.
REPENSANDO O MÉTODO CASO EM CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO: DESAFIOS E OPORTUNIDADES DA ABORDAGEM SOCIOCONSTRUTIVISTA COM FERRAMENTAS DA WEB 2.0
Authors: Lima Marcos , Fabiani Thierry 
Published: August 2018

Este artigo discute as origens e os usos do Método Harvard de estudos de casos em educação empresarial. Ele argumenta que os princípios socioconstrutivistas incorporados nesta técnica de ensino são mais relevantes em nossa sociedade pósmoderna do que na era industrial em que ela foi concebida. Recentes evoluções tecnológicas, principalmente com advento da Web 2.0 e ferramentas colaborativas on-line, tornam oportuno experimentar com versões de estudos de caso mediadas por interfaces digitais, a fim de aumentar o seu potencial de pensamento crítico e criativo em ambientes autênticos – o que denominamos potencial de “Interatividade Colaborativa”. Após analisar cuidadosamente os méritos pedagógicos da abordagem original, discutimos possíveis inovações para versões de casos na web que poderiam ser incorporadas a essa tradição centenária. Apresentamos os resultados de nossas experiências anteriores no Brasil com o Sistema Panteon para resolução colaborativa de problemas (LIMA, 2003), bem como uma utilização mais recente do Facebook e Google Sites como ferramentas para a discussão de um caso fictício chamado “Organixis” na EMLV, uma Escola de Gestão em Paris. Conclui-se que, se por um lado essas ferramentas têm um enorme potencial em termos de interatividade colaborativa, por outro lado várias barreiras se apresentam, incluindo a resistência de professores e alunos a novos métodos baseados em aprendizagem à distância e os desafios tecnológicos de gestão de plataformas on-line.
APRENDENDO XADREZ: A SATISFAÇÃO DOS ALUNOS EM JOGAR TECNOLOGICAMENTE OU TRADICIONALMENTE
Authors: Sciascio Jorge Henrique Magalhães Sasso , Matthiesen Sara Quenzer 
Published: August 2018

Apesar de sua origem remota, as formas de ensinar e de jogar xadrez evoluírampouco nos últimos séculos. Entretanto, com o advento das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, principalmente do computador pessoal e da internet, o xadrez experimentou novas formas de ser jogado e estudado. Baseado nestes dados,realizou-se esta pesquisa com o objetivo de avaliar a satisfação dos alunos em jogar pelas formas tradicional e tecnológica, bem como determinar a preferência entre as diferentes formas de jogá-lo. Para tanto, duas classes do 4º ano do Ensino Fundamental I receberam 20 aulas de xadrez pelas abordagens metodológicas: presencial etecnológica. A metodologia utilizada foi a qualitativa, do tipo “Não Probabilística” e por “Tipicidade”, utilizando-se a escala do tipo “Likert’ e o aplicativo de acesso remoto do tipo “SaaS”, o “Google docs”. Os resultados revelaram que as crianças apresentaram um nível de satisfação significativamente maior em jogar pela forma tradicional, preferindo-a em detrimento da tecnológica, demonstrando um alto nível de satisfação com a inserção deste conteúdo no cotidiano escolar.
EDITORIAL
Authors: Costa Lívia Fialho , Souza Elizeu Clementino de 
Published: August 2018

O entendimento das possíveis relações entre Música e Educação, neste dossiê, nos convida à reflexão acerca do pluriculturalismo e da interdisciplinaridade. A discussão torna-se ainda mais relevante porque repousa sobre a compreensão de campos epistemológicose práticas sociais voltadas para a formação do ser humano: uma formação que, enquanto expectativa da contemporaneidade, deve estar atenta à diversidade cultural. Os artigos aqui reunidos são um estímulo à observação acerca do diálogo entre os saberes envolvidos nessas áreas. O reconhecimento e a pressuposição de que se trata de uma relação entre culturas nos conduz ao caminho de uma abordagem interdisciplinar.
APRESENTAÇÃO
Authors: Döring Katharina , Kleber Magali 
Published: August 2018

O presente Dossiê, focando a temática Música e Educação – uma relação interdisciplinar e pluricultural, almeja contribuir com a discussão e reflexão sobre campos epistemológicos e práticas sociais que envolvem a formação do ser humano, considerando os diferentes contextos socioculturais. Trata-se de um empenho editorial que marca o compromisso com a produção acadêmica e científica que amplia as fronteiras do conhecimento mediante estudos e pesquisas que transitam por dimensões de uma base sociocultural e antropológica do conhecimento musical e educacional, evidenciando sua função social e seu poder de transformação, associado às diferentesmanifestações da realidade.
Dialogando com os ordenamentos brasileiros voltados ao ensino das artes e da música
Authors: Lima Sonia Regina Albano de 
Published: August 2018

O texto promove um diálogo da autora com os diversos ordenamentos legais voltados para o ensino das artes e da música, tanto na educação básica como no ensino superior. Trata-se de uma pesquisa documental-bibliográfica que traz uma reflexão da autora sob perspectivas diversas, entre elas a jurídica, a educacional e a institucional. Além da leitura dos ordenamentos, serviram de fundamentação teórica os textos de pesquisadores da área de educação e do ensino musical, considerando-se a importância da dialogicidade nos assuntos que envolvem a Educação e o ensino das Artes e da Música
Reinstating the soft science of african Indigenous musical arts for humanitysensed Contemporary education and Practice
Authors: Nzewi Meki 
Published: August 2018

The paper argues that the philosophical, theoretical and performative principles as well as proactive humanity intentions, which frame indigenous African heritage in the musical arts (synergy of music, dance, drama and material properties) furnish exemplary knowledge resources, which should inform humanity conscious education policy, curriculum orientation and content as well as knowledge transmission dynamicsin modern African classrooms, and beyond. Sample philosophical, humanning and epistemological ideals that mark indigenous African musical arts formulations as a soft science of sublime humanity and societal management, are outlined. They remain contemporaneously valid and viable for cognitive as well as respectful advancementinto Africa-sensed classroom education practice that is conscientious about developing sound-humanity as well as equitable society through affirmative classroom education. The researched and discerned uniquely African creative formulations, experiential theory as well as purposive transmission modalities furnish the resource paradigms that have been applied and tested as contemporaneously efficacious in the threedifferent proactive education sites cited in the paper. The cumulative research and practical experimentations have enabled the design as well as knowledge content of model curricula for culture-sensed musical arts education in modern African Primary and Secondary education.
A música e a articulação entre as diferentes linguagens do ensino de arte
Authors: Xavier Cristine Roberta Piassetta , Romanowski Joana Paulin 
Published: August 2018

Este artigo focaliza estudo sobre projeto de um grupo artístico com o intuito de ampliar as possibilidades da prática pedagógica do ensino de Música na articulação entre as diferentes linguagens do Ensino de Arte para o Ensino Médio. A problemática permeia o ensino de Música e a articulação das áreas do Ensino de Arte na educação básica, com o enfoque no Ensino Médio. O objetivo do estudo é compreender as possibilidades do ensino de Música articulado com as demais linguagens da área de arte no Ensino Médio. A metodologia considera os pressupostos da pesquisa-ensino de Martins (2016) e os indicativos sobre análise de conteúdo de Bardin (2007) para aprofundamento das discussões. Sobre o Ensino de Arte, toma como aportes teóricos Barbosa (2002) e Subtil (2011). Em relação ao ensino de Música, embasa-se em Penna (2006), Sobreira (2012) e Swanwick (2003, 2007), e no que se refere à mediação cultural, utiliza-se Barbosa (2009) e Tourinho (2009). Nos resultados, além de situar o ambiente educacionalonde é realizado o projeto, aponta as etapas de desenvolvimento e a percepção dos participantes em relação às propostas pedagógicas musicais e artísticas efetivadas.
Experiências musicais no espaço escolar:narrativas de jovens indígenas
Authors: Silva Mara Pereira da 
Published: August 2018

O ensino e aprendizagem em música de jovens indígenas no espaço escolar ainda é algo incipiente na área da Educação Musical. Neste artigo será apresentado um recorte de pesquisa concluída que teve como objetivo investigar os modos como jovens indígenas do Instituto Federal do Pará – Campus Rural de Marabá (IFPA/CRMB) constituem suas experiências musicais. O referencial teórico o qual denomino conceitos operativos da pesquisa foi desenvolvido na área de Educação Escolar Indígena. A metodologia utilizada consiste na abordagem autobiográfica (DELORY-MOMBERGER, 2008,2012). A técnica de pesquisa incidiu na entrevista narrativa (JOVCHELOVITCH;BAUER, 2002; SCHÜTZE, 2011, 2013). Os resultados da pesquisa apontaram que seus colaboradores querem conhecer outras culturas, aprender outras músicas. E nessejeito de aprender estão abertos tanto para aprendizagens de códigos musicais escritos, quanto à transmissão musical pela oralidade. Processos esses que nos ajudam a pensar em uma educação musical escolar indígena intercultural, cujos aspectos relacionados acomo fazer, como ensinar e como aprender estão em constante diálogo e promovendo valores advindos de campos filosóficos, antropológicos e sociológicos.
Mitologia dos orixás: mostra artística Interdisciplinar envolvendo alunos de Licenciatura
Authors: Braga Simone Marques , Santos Luciene Souza , Lopes Aaron Roberto De Mello 
Published: August 2018

Envolvendo estudantes de Licenciaturas diversas, essa experiência desenvolveuse a partir da criação e implementação de uma disciplina do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) – Formação de Contadores de Histórias –, articulada com uma disciplina do Colegiado de Música da UEFS – História e Diversidade da Música Brasileira II. A primeira implementou os fundamentos da Arte de Contar Histórias no universo da Mitologia dos Orixás e introduziu conhecimentos básicos acerca da voz falada e cantada a partir do canto em Iorubá. A segunda enfatizou o trabalho com os toques rítmicos e cantigas dos cultos de matriz africana. A experiência interdisciplinar ainda contou com a colaboração de uma professora de teatro e um professor de dança afro que realizaram oficinas e ampliaram o repertório artístico dos estudantes. Buscou-se com essa experiênciaresponder algumas inquietações: É possível desmistificar crenças e medos dos estudantes de Licenciaturas sobre a Mitologia dos Orixás? A partir de uma experiência estética sensorial de escuta e narração dessas histórias, é possível valorizar as relações étnico-raciais na universidade? Como desenvolver saberes pedagógicos e musicais envolvendo a matriz africana em uma licenciatura específica de música? Como resultado tivemos uma Mostra Performática cuja experiência cênica foi assistida porestudantes e professores de várias licenciaturas da Universidade, como também os processos formativos desta experiência foram abordados e discutidos através de uma roda de conversa.
A música e as artes na formação do pedagogo: polivalência ou interdisciplinaridade?
Authors: Figueiredo Sergio Luiz Ferreira de 
Published: August 2018

O objetivo deste texto é discutir questões relacionadas à música e às artes na formaçãodo pedagogo que atua na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.O foco da discussão está nos conceitos de polivalência e interdisciplinaridade,buscando entender de que forma tais conceitos se aplicam, se complementam, ou sesobrepõem em documentos oficiais. A metodologia baseia-se nos princípios da pesquisadocumental, valendo-se de textos referentes à legislação educacional em diálogo coma literatura. Os resultados apontam para a imprecisão nas orientações legais referentes ao professor que deveria ensinar música ou artes, além da utilização também imprecisaou incompleta do conceito de interdisciplinaridade em vários textos, o que contribui para a manutenção de práticas educacionais predominantemente disciplinares. No caso do ensino da música e das artes, apesar dos documentos oficiais não indicarem a polivalência como modelo pedagógico, a literatura evidencia a presença desta prática em diversos contextos educacionais. Como conclusão, é evidente a necessidade de mais estudos específicos sobre interdisciplinaridade e ensino das artes a fim de se construir um referencial mais sólido para as propostas educacionais na formação do pedagogo.
A Prospective Audit of Urinary Tract Infection Incidence Following the use of Endosheath® for Flexible Cystoscopy
Authors: Abed Omar Al-Mula , Trecarten Shaun , Islam Shahid , Dhanasekaran Ananda Kumar 
Published: August 2018

Introduction Objectives To assess the incidence of bacteriuria and urinary tract infection following use of Endosheath®, and to assess patient comfort and satisfaction post-procedure. Patients and Methods One hundred thirty-five patients undergoing Endosheath® flexible cystoscopy (FC) were prospectively identified. Patients were excluded if pre-procedure urinalysis or symptoms suggested infection. Those who underwent FC were asked to provide a urine sample 72 hours post-procedure, assessing for bacterial culture and sensitivity. Patients completed a questionnaire assessing comfort, pain and whether they would recommend the procedure to others if required. Results Of the 135 patients, 117 patients returned their post-procedure samples and processed. Thirteen (11.1%) of the urine cultures samples were positive. Four (3.4%) of this 13 patients had symptoms of urinary tract infection (UTI) and were treated with antibiotics. One hundred and seven (79%) patients found the procedure comfortable and 104 (77%) patients would recommend the procedure to others. Conclusions Flexible Cystoscopy utilising Endosheath® appears to have comparable incidence of bacteriuria and UTI post procedure compared with standard FC, and is well tolerated by most patients.
The Party System in Contemporary Japan: from the LDP Dominance to a Real Multiparty System
Authors: STRELTSOV D. V. 
Published: August 2018

In the political system of post-war Japan there emerged a unique phenomenon of the ‘1955 system’, which contradicted, in its form and in its essence, to the principle of the changeability of power inherent for the democratic systems. The Liberal-Democratic Party retained majority in the lower house of Diet for the 38-year period, which allowed it to form the government without joining coalitions with any other parties. “The 1955 system” was a form of adaptation of the political power to the specific conditions of cold war era. In the sphere of foreign policy, the bipolar model of the Japanese political system reflected the ideological choice between the capitalist system led by the United States and the socialist system led by the USSR. In the economic sphere, the dominant party system was the most appropriate response to the specific needs of the mobilization economic model, in which first fiddle was played by bureaucracy, whilst the political power performed rather decorative functions. The authoritarian features in the LDP power system that can be imagined to be the result of its monopolistic rule, in reality did not have a distinct manifestation because of the de facto absence of unity in its top management and the preservation of a viable faction system well adapted to the electoral model of the multimember districts. The end of ‘the 1955 system’, associated with the end of the cold war, manifested itself in the loss of the LDP’s dominant position in the party system and in the beginning of the era of coalition governments. The issues of ideology in the post-bipolar period lost their significance as a form of axis in the inter-party division. Currently, the LDP holds the leading positions in the political arena as the main political force in the Diet. The ruling party faces serious problems, among which one can mention the decline of the LDP authority in the Japanese society against the background of resonant political scandals, the absence of intra-party democracy and the authoritarian style of Abe’s rule which raises the risks of political mistakes, as well as the lack of reliable mechanisms of succession of senior positions in the party hierarchy. However, the specificity of the electoral system, as well as the chronic state of split and the absence of strong political leaders in the opposition camp, give the LDP substantial advantages against other parties, feeding the conclusion that the LDP will remain the dominant political force of Japan in the foreseeable future.
Communist Party in the Power System of the USSR
Authors: LIVSHIN A. Ya. 
Published: August 2018

In this article major mechanisms and different stages of the Bolshevik party’s transformation into a “party-state” are examined. The Communist party has been brought to the surface of political life and power by the Russian revolution; the organizational principles of the Party along with its approaches to political process have to a larger extent evolved as results of the revolution. Therefore the system of power which has reached its peak during Stalin’s rule has both been the product of continuity as well as change of the Russian political tradition. The Communist ideology has served as main instrument of communication between the authorities and the people. The Party occupied central position in that system of communication; one of the most important tools of the Party’s control over the Soviet society was propaganda. However the process of the communist regime acquiring legitimacy has been rather lengthy; it was completed only by the late 1920s. The basic principles of “unity” within a ruling group were rejected when rivalry for power ended in Stalin’s favor. The central element in the Communist party’s system of power was the ruling elite – nomenclature. During World War II the institution of “party- state” has reached the highest degree of centralization; but on the other hand, the decision-making system was rather flexible and adaptable as compared with the previous period. After the War even within Stalin’s dictatorship the contours of oligarchic “collective leadership” were emerging. N. Khrushchev used the same instrument as Stalin did – control over the Party apparatus – while consolidating his power. One of the important results of Khrushchev’s rule was the institutionalization of the ruling bureaucracy. Maintaining “stability” became the slogan for the new stage of the Communist regime’s evolution. Socio- economic system was getting increasingly complex and less manageable; different hierarchies, including local and industrial elites, have been failing to make timely and correct decisions due to their rigidness and sluggishness. The Party was attempting to compensate those deficiencies, but was less and less capable of doing so. Gorbachev’s “Perestroika” which was based on the idea of democratic socialism has finally ended the rule of the “party-state”. Having lost its internal integrity the system of power has rapidly deteriorated.
Political System of the Islamic Republic of Iran: Its Features & the Upside for Transformation
Authors: MAMEDOVA N. M. 
Published: August 2018

About four decades Iran has been under Islamic ruling, a unique system of state governing combining both secular society rules and religious principles. While the contradictions between the clergy and the republicans’ institutions may remain their internal affair, at the same time they may become evident. The electoral system is one of the fundamental principles of the state governing in Iran. The changes in the ratio of Islamic principles and republicans’ rules (laying behind the political course), depends on the political forces getting the majority in the state governing bodies following the elections. Often these changes result in the form of mass protest. Notwithstanding the adjustments to the Iran’s state governance have been made, the system fundamentally has been operating within the scope of principles proclaimed by Imam Khomeini. The research article studies the Iran’s political system distinctions as well as its evolution triggered by the situation inside the country and the external factors, that both act in different directions in respect to the modernization processes.