КЛАССИФИКАЦИЯ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
Authors: Д. Н. Раймерс , Р. Х. Шаймарданов 
Published: December 2024

Введение. В статье исследуются проблемы воспитания духовно-нравственных ценностей младших школьников на уроках немецкого языка средствами аутентичных немецких сказок. Духовно-нравственное воспитание школьников имеет колоссальное значение в пространстве современного образования, что в свою очередь определяет актуальность проблемы. Материалы и методы. В исследовании используются такие методы, как изучение и анализ педагогической литературы, немецкой художественной литературы, публикаций по проблеме исследования, обобщение, сравнение, классификация и др. Целью данной статьи является представление классификации аутентичных немецких сказок, рекомендуемых к изучению на уроках немецкого язы-ка в начальной школе, соответствующих возрастным особенностям и уровню владения языком учащихся младшего школьного возраста и способствующих формированию нравственности у младших школьников в процессе изучения немецкого языка. Результаты. Результатом данного исследования является представление классификации аутентичных немецких сказок, рекомендуемых к изучению на уроках немецкого языка в начальной школе. Основными принципами отбора аутентичных немецкоязычных сказок для духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроках немецкого языка являлись: соответствие морального содержания сказок возрасту учащихся, соответствие сюжета интересам учащихся во втором, третьем и четвертом классах, а также лексико-грамматическое содержание текстов. Обсуждение. Аутентичные немецкоязычные сказки являются хорошим дидактическим инструментом на уроках немецкого языка, а также средством воспитания духовно-нравственных ценностей у младших школьников. Заключение. Классификация аутентичных немецких сказок служит теоретико-методологической основой для дальнейшей разработки модели воспитания младших школьников на уроках немецкого языка, ориентированной на духовно-нравственные ценности. Основные положения: - обоснована целесообразность использования аутентичных текстов художественной литературы на уроках немецкого языка для реализации его воспитательных функций; - проанализированы аутентичные тексты немецкоязычных сказок с целью использования их на уроках немецкого языка в начальной школе; - представлена классификация аутентичных немецких сказок, рекомендуемых к изучению на уроках немецкого языка в начальной школе.
Introduction. The article considers the problems of educating the spiritual and moral values of the children of elementary school in German lessons using authentic German fairy tales. The spiritual and moral education of children has a colossal importance in the space of mo-dern education, which in turn determines the relevance of the problem. Materials and methods. This research uses such scientific methods as review and analysis of pedagogical literature, German fairy tales, publications of research results in the field, generalization, comparison and classification, etc. Special attention of this article is to present the classification of authentic German fairy tales recommended for studying in German elementary school, corresponding to the age characteristics and level of language of the children of elementary school age and contributing to the formation of morality among younger students in the process of learning German. Results. The result of this study is the presentation of a classification of authentic German fairy tales recommended for studying in German elementary school lessons, corresponding to the age characteristics and level of language of the children of elementary school age and contributing to the moral development in the process of learning German. The basic principles of selecting authentic German fairy tales for the spiritual and moral education of the children of elementary school in the German language lessons were: the moral content of the fairy tales for children, the interesting story for children in the second, third and fourth grades, as well as the lexical and grammatical content of texts. Discussion. Authentic German fairy tales are a good didactic tool in the lessons of the German language, as well as the theoretical education of spiritual and moral values of the children of elementary school. Conclusion. The classification of authentic German fairy tales serves as a theoretical and methodological basis for the further development of a program-model for the upbringing of younger schoolchildren in the lessons of the German language, focused on spiritual and moral values. Highlights: - justified the use of authentic texts of fiction in the lessons of the German language for the implementation of its educational functions; - analyzed authentic texts of German-language fairy tales in order to use them in German lessons in elementary school; - presentation of a classification of authentic German fairy tales recommended for learning in German primary school lessons.