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Del trazo de la No-Fe de la verdad, o por qué el psicoanálisis no es una religión
Authors: Vargas Castro David Andrés 
Published: April 2018

El presente texto plantea como hipótesis que el significante de la falta en el Otro es el elemento mínimo y estructural que distingue al psicoanálisis de cualquier doctrina religiosa. Para sustentarla, interrogamos si el psicoanálisis es una profesión, y analizamos luego el “trazo de la No-Fe de la verdad” en el grafo del deseo. Esto nos lleva a distinguir los límites frente al complejo de castración en Freud y la propuesta de fin de análisis como identificación con el síntoma en Lacan. Finalmente, se articula el desamparo en el fin de análisis con la ética del psicoanálisis, así como la función de la Escuela y el pase.
Mídia regional e local: aspectos conceituais e tendências
Authors: Peruzzo Cicilia N. Krohling 
Published: April 2018

Trata-se de um texto sobre mídia regional e local que tem como objetivos situar alguns dos seus principais aspectos conceituais e traçar um breve panorama das tendências atuais do jornalismo praticado neste tipo de mídia. Baseia-se em pesquisa bibliográfica e em análise assistemática de jornais e programas de rádio e de televisão de diferentes cidades brasileiras. Evidencia-se que a informação de proximidade se constitui numa demanda regional, mas os jornais e as televisões, na prática, estão envolvidos em contradições, motivadas pelos vínculos políticos e interesses econômicos, que, além de comprometer a informação de qualidade e isenta, acabam por reproduzir estilos e menosprezar a força do local enquanto fonte de informação.
Religião, direitos humanos e o neoliberalismo em uma era pós-humanista
Authors: Sung Jung Mo 
Published: April 2018

Em um mundo moderno e secularizado, as Igrejas e grupos religiosos que lutam na esfera pública pela justiça social justificam essas ações em nome da defesa dos Direitos Humanos. Esse foi o caminho trilhado para expressar em linguagem não religiosa o que eles entendem ser uma missão dada por Deus. A partir da distinção entre os direitos civis, direitos políticos e direitos sociais, que compõe o conjunto de direitos humanos, este artigo mostra: a) a relação entre a noção da missão religiosa e a luta pelos direitos humanos; b) como a ideologia neoliberal, em uma postura anti-humanista, critica a noção de direitos sociais e justiça social com a negação de qualquer direito humano acima das leis do mercado; c) os desafios que essa postura neoliberal coloca para a justificação da ação social e política dos grupos e instituições religiosos no atual mundo globalizado com a crescente cultura pós/anti-humanista.
Memórias de Caos e cosmos nos cristianismos das origens: uma análise narrativa do Apocalipse de João
Authors: Terra Kenner Roger Cazotto 
Published: April 2018

Durante muito tempo o Apocalipse de João foi lido como descrição da realidade dos cristãos no Império Romano, como se o texto pudesse ser reflexo de fatos decifrados pela linguagem apocalíptica. Neste texto, depois de superar as leituras histórico-sociais feitas do livro do Apocalipse, as quais tentaram demonstrar que ele foi uma espécie de mensagem cifrada para a criação de esperança a cristãos perseguidos por Roma, será apresentada a leitura que leva em consideração as estratégias narrativas para o estabelecimento discursivo não de esperança, mas de uma leitura pessimista e de terror. Para tanto, há a relação dialógica prevista pela narrativa entre enunciador e enunciatário, os quais compartilham o conjunto de textos que transitam na semiosfera.Memória; cosmos; Apocalipse; Narrativa; Caos
Religiosamente irreligiosos. Ateos, agnósticos y nones en Roma
Authors: Roldán Verónica , Scotti Simona 
Published: April 2018

El estudio aquí presentado se propone indagar sobre las principales características de la “no-religiosidad” de un grupo de personas autodefinidas “ateas”, “agnósticas” y “nones” (es decir, creyentes en una entidad superior pero que no se identifican con ninguna institución religiosa) residentes en la ciudad de Roma, Italia. Se ha indagado, en particular, sobre su socialización religiosa, su visión respecto la religión, la trascendencia y la espiritualidad y su relación con la tradición cultural y religiosa nacional al fin de relevar las nuevas definiciones y sensibilidades de los « sin religión » en la Ciudad Eterna.
Evaluation of the effect of initial solid matter concentration and season on anaerobic biodegradation of municipal solid wastes
Authors: KESKİN Tugba , ERSOY Yasemin , AZBAR Nuri 
Published: April 2018

The necessity for reduction of fossil fuel
consumption and the increasing energy costs drives the interest in development
of alternative renewable energies during past years. OFMSW (Organic Fraction of
Municipal Solid Wastes) is a valuable
source, while it can be converted to biogas via anaerobic digestion. In this
study The anaerobic digestibility and
methane generation potential of the organic fraction of municipal solid wastes
(OFMSW) sampled during three seasons (autumn, winter and summer) of a year were
determined using batch bioreactors with varying initial dry solid matter ratios
(DM:5-35 %). Batch experiments
were carried out both with and without anaerobic inoculum. On the basis of the laboratory results,
biogas production potentials were determined to be in the range of 229 - 484 m3/tonDM for
experiment using anaerobic inoculum and 84 – 176 m3 /ton DM for
experiments without inoculum. The best organic matter combination belongs to
autumn season and the best concentration was observed as 20% DM.
Институционально-экономический контекст формирования нефинансового богатства российских домохозяйств: от приватизации к приобретению
Authors: Богомолова Татьяна Юрьевна , Черкашина Татьяна Юрьевна 
Published: April 2018

Татьяна Юрьевна Богомолова – кандидат социологических наук, заведующий, Отдел социальных проблем, Институт экономики и организации промышленного производства СО РАН; доцент, кафедра общей социологии, Новосибирский национальный исследовательский государственный университет. Адрес: 630090, Новосибирск, проспект Академика Лаврентьева, д. 17. E-mail: bogtan@rambler.ru
Татьяна Юрьевна Черкашина – кандидат социологических наук, старший научный сотрудник, Институт экономики и организации промышленного производства СО РАН; заведующий, кафедра общей социологии, Новосибирский национальный исследовательский государственный университет. Адрес: Адрес: 630090, Новосибирск, проспект Академика Лаврентьева, д. 17. E-mail: touch@nsu.ru
Цитирование: Богомолова Т.Ю., Черкашина Т.Ю. (2018) Институционально-экономический контекст формирования нефинансового богатства российских домохозяйств: от приватизации к приобретению // Мир России. Т. 27. № 2. С. 62–89. DOI: 10.17323/1811-038X-2018-27-2-62-89
В статье соотнесены институциональные условия и результаты формирования в динамике нефинансового богатства домохозяйств в новейшей истории России. Индикаторами процесса формирования нефинансового богатства домохозяйств выступили обеспеченность ключевыми нефинансовыми активами и профиль стратификации домохозяйств по количеству активов в собственности. В исследовании для описания институционального фона формирования нефинансового богатства населения в 1991–2014 годах использована государственная и ведомственная статистика о приватизации предприятий, жилья, сельскохозяйственной земли, строительстве жилья, производстве и продаже автомобилей. На данных Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения НИУ ВШЭ выполнены расчеты, отражающие эволюцию в 1994–2014 годах численности домохозяйств, которые обладают тем или иным нефинансовым активом, а также демонстрирующие концентрацию активов в домохозяйствах.
Показано, что к концу 1990-х годов приватизация национального богатства как механизм массового превращения населения в обладателей нефинансового богатства себя исчерпала. Рост доходов населения с середины первой декады 2000-х годов сопровождался развитием потребительского кредитования, государственными программами по увеличению жилищного строительства и производства автомобилей. Эти институциональные стимулы создали для российских домохозяйств не только возможности, но и риски для формирования нефинансового богатства через приобретение собственности. В течение 1994–2014 годов поступательно увеличивалась доля домохозяйств, владеющих жилищными активами и транспортными средствами, в то время как доля собственников земельных участков и производственных активов сокращалась. В рассматриваемый период существенно уменьшилась доля домохозяйств, не обладающих нефинансовыми активами; параллельно наблюдалась тенденция к поляризации: росла относительная численность домохозяйств с одним активом в собственности и домохозяйств, имеющих более трех активов.
O RECONHECIMENTO DA ANÁFORA CONCEITUAL
Authors: Silva Adriana Da 
Published: April 2018

Neste trabalho apresentamos uma pesquisa sobre a leitura e compreensão das anáforas conceituais. A anáfora conceitual não concorda em número com seu antecedente textual, assim, ambos não são correferenciais. Usamos a Teoria dos Frames para explicar como os leitores relacionam, conceitualmente, anáfora e antecedente num texto, a partir de seus conhecimentos contextuais e de mundo. Realizamos um experimento de leitura em alunos universitários no qual verificamos se os sujeitos seriam capazes de identificar o referente da anáfora conceitual e se a reconheceriam como gramaticalmente correta e coerente. Verificamos que os alunos compreendem a anáfora conceitual, mas não a consideram natural. Dessa forma, podemos afirmar que a leitura é um processo dinâmico e que a influência do leitor nesse processo é extremamente relevante, pois pode utilizar estratégias diferenciadas para construir o sentido do texto. Palavras-chave: anáfora conceitual; compreensão; frames; leitura; estratégias.
O BAIRRO COMO ESPACIALIDADE DE INTIMIDADE COLETIVA EM DESVARIOS NO BROOKLYN, DE PAUL AUSTER
Authors: Coelho Lilian Reichert 
Published: April 2018

Neste texto, apresentamos uma reflexão sobre as relações entre personagens e uma espacialidade específica, o bairro, compreendida, nos limites do romance analisado, Desvarios no Brooklyn, de Paul Auster, como topofilia. É no interior da referida espacialidade que as personagens conseguem resistir à opressão exercida de forma topofóbica por duas macro-espacialidades, a saber, a cidade de Nova York e o país, os Estados Unidos da América. A leitura apresentada neste estudo concentra-se na observação dos paradoxos inerentes à espacialidade topofílica configurada pelo bairro do Brooklyn – regida pelo eixo público-privado – e na dinâmica das topias instauradas pelas relações entre personagens e espacialidades. Palavras-chave: espacialidade; positividade; bairro; literatura.
A LINGUAGEM ESPACIAL EM LA BÊTE HUMAINE
Authors: Bertrand Denis 
Published: April 2018

Vasta cenografia do visível, a obra de Zola pode parecer comandada por uma meditação sobre o espaço. De algumas figuras espaciais mestras irradia, em diferentes romances, uma significação que desborda amplamente sua atribuição referencial. É por isso que o estudo particular do universo “visível” nesta obra conduz a uma reflexão mais geral sobre o estatuto semiótico: os vínculos que ele mantém com a ação romanesca, com os sujeitos cuja identidade ele sustenta, com a axiologia e seus suportes modais3. A análise de Germinal nos tinha também sugerido uma hipótese no que diz respeito à implicação global da espacialidade. Nós retornaremos a isso.
E. A. POE E O DISCURSO DO SABER CIENTÍFICO: A NEGAÇÃO DO SOBRENATURAL EM A QUEDA DA CASA DE USHER
Authors: Frota Adolfo José de Souza 
Published: April 2018

Propomos nesse artigo analisar um dos contos mais conhecidos de E. A. Poe: A queda da casa de Usher, levando-se em consideração a teoria do fantástico desenvolvida por T. Todorov para observar como a literatura fantástica, aqui englobando as três categorias apresentadas no livro Introdução à literatura fantástica utiliza o discurso do saber científico, ora para afirmar o sobrenatural, ora para lhe negar, ora para questionar a sua autenticidade. Palavras-chave: Fantástico; sobrenatural; conto moderno.
O aspeamento em respostas de questão interpretativa-argumentativa
Authors: Da Silva Ana Maria 
Published: April 2018

Subsidiado nos pressupostos da linguística textual e enunciativa, este estudo tem por objetivo identificar as funções do aspeamento no gênero resposta de questão interpretativa-argumentativa, verificando em que situação, por que ele ocorre e como se constitui, por conseguinte, em uma forma de heterogeneidade mostrada. Para isso, toma-se como corpus de análise textos de alunos do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola particular, produzidos a partir da leitura do romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto e da música Todo Carnaval Tem Seu Fim, de Los Hermanos. O estudo aponta que o aspeamento não é neutro, visto que permite perceber a polifonia de enunciadores utilizada para a elaboração da argumentação. Isso possibilita a visualização de uma intertextualidade explícita imprescindível para a coerência textual marcada pelo dialogismo ou “dialogização interna do discurso” que se formula pelo discurso da música nas situações interpretativas-argumentativas expostas, evidenciando a heterogeneidade mostrada. Consequentemente, é perceptível que respostas que não trazem o aspeamento como recurso gráfico, não causam o mesmo efeito de sentido que as outras.
AUTOAVALIAÇÃO E AUTONOTAÇÃO: REFLEXÕES ACERCA DA IMPLEMENTAÇÃO DE UMA PRÁTICA AUTOAVALIATIVA E SUA CAPACIDADE DE PROMOVER A AUTOGESTÃO DA APRENDIZAGEM
Authors: Molinari Andressa Cristina , Prieto Liliam Cristina Marins 
Published: April 2018

Neste estudo, procurou-se investigar a relação entre a autoatribuição de notas e o processo autoavaliativo, bem como analisar se o instrumento autoavaliativo estudado é capaz de promover o processo de “aprender a aprender” por meio de reflexões e da projeção de novos objetivos para a autogestão da aprendizagem. Os sujeitos de pesquisa são alunos de uma pós-graduação em "Formação de professores em Língua Materna e Língua Estrangeira- Inglês". Os dados foram coletados a partir de um instrumento autoavaliativo elaborado e aplicado pela professora de uma das disciplinas ministradas, que tinha por objetivo promover a formação continuada de professores reflexivos voltados para a pesquisa. A fim de contribuir para as discussões do processo avaliativo quanto a formação de professores em língua Inglesa, partiu-se da concepção de autoavaliação como um processo viável de promoção da autorregulação da aprendizagem no qual há a corresponsabilização do processo de aprendizagem pelo aluno e o monitoramento do professor para que esse aluno se torne um ser autônomo e responsável. Os dados revelam um desvio pelos alunos do verdadeiro sentido do instrumento autoavaliativo, os quais parecem priorizar a autoatribuição de nota. Pode-se verificar, assim, a necessidade de implementação de atividades autoavaliativas que possibilitem a superação de dificuldades, o reconhecimento e possível aperfeiçoamento de pontos fortes provocando mudanças no agir do aluno de forma que uma aprendizagem significativa ocorra. Nesse sentido, este estudo se fundamentará nos pressupostos teóricos de Alvarenga (2002); Costa (2009); Libâneo (2008); Luckesi (2205); Soares (2007); Souza (2004); Harres (2002), entre outros.
A METONÍMIA EM LONDON LONDON, CONTO DE CAIO FERNANDO ABREU
Authors: Baesse Abrahão Virgínia Beatriz 
Published: April 2018

O presente artigo propõe-se a analisar a produção de sentidos advinda da utilização metonímica no conto London London. Dentro da perspectiva aqui apresentada, a metonímia é entendida para além de uma questão de estilo para ser compreendida dentro dos processos histórico-sociais e culturais que lhe dão suporte para significar. A análise do conto, a partir de algumas metonímias, levou-nos a reconhecer o seu personagem numa tentativa de se situar a partir do específico, do imediato, dos detalhes da realidade palpável, em contraposição do existir desumanizador das grandes metrópoles cosmopolitas, no caso, Londres, identificada pelo autor como Babylon City. Nesse sentido, as metonímias aparecem como estratégias de construção da auto-referencialidade do personagem. Palavras-chave: metonímia – ensino – produção de sentido
TEXTOS LEGAIS E JURÍDICOS: O CUMPRIMENTO A PARTIR DE MAL-ENTENDIDOS E DE DIVERSAS INTERPRETAÇÕES
Authors: Araújo Kappel Irma Beatriz 
Published: April 2018

Este resumo refere-se aos primeiros estudos realizados na pesquisa “Linguagens Normativa e Jurídica nos Órgãos Públicos Educacionais: distinções e semelhanças” do Grupo de Pesquisa e Estudo em Lingüística e Língua Portuguesa (GPELLP/UFTM) e tem por finalidade demonstrar exemplos e provocar questionamentos quanto à diversidade das linguagens normativa e jurídica no que tange às decisões judiciais no país, em especial na área do Ensino Público; o que a norma e a interpretação da mesma podem causar; e a ideologia por trás do texto e da interpretação textual. Para isso, indagamos as condições de produção por partirmos do pressuposto de que o discurso é determinado pelos fatores sócio-histórico e ideológico que o constituem. Realizamos um estudo acerca da interpretação de dois textos normativos voltados aos direitos dos servidores da área educacional. Posteriormente, fizemos um confronto entre o que dizem algumas leis e como se dá a sua real aplicação. Concluímos que, uma vez considerado o discurso institucional legal como um lugar de conflito, a linguagem como uma atividade constitutiva, uma forma de ação entre os homens, essas leis tratam de valoração e conceituação materializadas nas práticas sociais, nos seus processos de significação e de representação coletiva. Desse modo, elas instituem balizas para o funcionamento social, que extrapolam os limites puramente jurídico-educacionais, o fato político e jurídico (a lei) e o fato lingüístico (o texto). Por isso, a análise que realizamos possibilitou um estudo não apenas lingüístico, mas também discursivo-ideológico do texto legal e sua aplicabilidade.Palavras-chave: lei; benefício; interpretação; mal-entendido.
TRADUÇÕES E DESCONSTRUÇÕES
Authors: Soares Débora Racy 
Published: April 2018

Esse artigo é resultado do minicurso “Traduções e Desconstruções” que propôs refletir sobre algumas teorias da tradução com o objetivo de melhor compreender as idéias da desconstrução. Palavras-chave: tradução, desconstrução; Traduções e Desconstruções.
AS AULAS DE LÍNGUA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE E/LE: ESPECIFICIDADES E DESAFIOS
Authors: Barbosa dos Santos Clarisse 
Published: April 2018

Esta comunicação tem como objetivo apresentar algumas reflexões surgidas durante o trabalho com formação de professores de E/LE (Espanhol como Língua Estrangeira) no Brasil. Durante este período observamos que o ensino de línguas para futuros docentes desse idioma demanda algumas especificidades para atender à dupla necessidade dos futuros professores: aprender um novo idioma e ser um docente criativo, capaz de aperfeiçoar incessantemente seu trabalho. Esse é um desafio para nós e para fazer frente à ele temos buscado fundamentos nas contribuições de pelo menos dois recortes teóricos. O primeiro, o aspecto cognitivo da aprendizagem, para o qual a escola precisa ser um espaço de construção de habilidades em constante uso. O segundo, a contribuição da Semiolingüística, para a qual o ensino de idiomas estrangeiros é mais do que ensinar um idioma. Esse trabalho continua em andamento e apesar disso, é possível notar uma mudança de atitudes nos docentes que obtiveram sua licenciatura nesse contexto, fato que pode ser verificado nas suas produções e performances dentro e fora da sala de aula.
A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE LINGÜÍSTICA NA ESCOLA: RELAÇÕES (RE)VELADAS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DO CÓDIGO PADRÃO ESCOLARIZADO
Authors: Rodrigues Borges Rosângela 
Published: April 2018

Este artigo objetiva investigar as relações de poder no ensino de Língua Materna(LM), procurando identificar embates e mecanismos que envolvem a criação de “espaços identitários” na discursividade, tendo como fundamentação teórica estudos da Lingüística Crítica e da Pragmática, além de estudos no campo da linguagem, ligados à identidade, numa visão pós-moderna. Palavras-chave: identidade lingüística, eventos de escrita, ensino de língua materna, práticas discursivas.
A RELAÇÃO ENTRE REFERENCIAÇÃO E ARGUMENTAÇÃO
Authors: Silva Walleska Bernardino 
Published: April 2018

Embasado pela Linguística Textual, este trabalho verificou de que maneira a referenciação se relaciona com a argumentação. utilizando como corpus o artigo de opinião. Nossa proposta, de base sociocognitiva interacional, foi justificada pela intenção de se perceber como o homem exerce sua capacidade de emitir juízos de valor, por meio da referenciação. Para tanto, optamos por focalizar as formas remissivas nominais, cujo antecedente estivesse necessariamente inserido no co-texto. As expressões anafóricas nominais foram descritas em relação ao tipo; ao nome-núcleo e aos determinantes e modificadores do nome-núcleo. Com isso, objetivamos identificar: a) o tipo de anáfora predominante nos textos e sua implicação; b) o viés argumentativo proposto pelo nome-núcleo do anaforizante e c) o grau de importância dos determinantes/modificadores do nome-núcleo na construção da argumentação. Concebendo o fenômeno referencial como um processo, valemo-nos dos estudos de Mondada e Dubois (2003), Apótheloz (2003), Maingueneau (2005) e Koch (2003a). Quanto às análises, verificamos que a predileção das retomadas anafóricas foi pela anáfora infiel, com nome-núcleo genérico e descrições definidas antepostas ao nome nuclear. A partir dessa constatação, consideramos que a relação referenciar e argumentar é bastante estreita em função, principalmente, dos termos que acompanham o nome-núcleo, seja em posição anterior ou posterior.PALAVRAS-CHAVE: referenciação; argumentação; anáfora nominal.
POR UMA PERSPECTIVA IDENTITÁRIA HÍBRIDA DE ALUNO-PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO (PRÁTICA).
Authors: Bührer Édina Cabral 
Published: April 2018

Trata-se de uma pesquisa stricto sensu que discute a construção da identidade de professor de língua inglesa (LI) no processo do Estágio Curricular Supervisionado (ECS). A discussão baseia-se em diferentes pesquisadores, entre eles, Stuart Hall (2005) e Homi Bhabha (1998). Para conectar o ECS e as ideias desses pesquisadores, parto do princípio de que a condição do aluno-professor (AP) de LI pode ser entendida a partir das dificuldades vivenciadas no processo de construção identitária no ECS. Neste processo parece haver ainda uma ideia “bancária” de educação (FREIRE, 1997). Para desconstruir essa ideia, é importante discutir a construção da identidade de AP por uma perspectiva de identidade híbrida (IH) e o ECS como potencialmente produtivo para isso. Com o intuito de considerar como o AP vive as múltiplas identidades, durante o ECS, e entender a potencialidade deste espaço da formação docente para discutir a IH, utilizei a pesquisa de base etnográfica. A partir dos dados gerados, percebi que o licenciando, durante o ECS, busca pela fixidez da identidade de professor ou de aluno de LI e não vive o questionamento e o conflito de estar na posição de AP de LI.