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PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O APRENDIZADO DAS PRIMEIRAS LETRAS
Authors: De Oliveira Guilherme Saramago , Cardoso Márcia Regina Gonçalves 
Published: April 2018

RESUMO: O presente texto relata algumas das análises e reflexões decorrentes de um estudo sobre o desenvolvimento da linguagem na Educação Infantil. Esse estudo teve como objetivos investigar os processos de como ocorre o ensino do prenome em turmas de crianças de dois anos de idade visando compreender os processos pedagógicos desenvolvidos pelas educadoras e os resultados decorrentes. O estudo buscou dar respostas a duas questões básicas. A primeira, como é feita a introdução ao ensino do prenome na educação infantil da rede municipal de ensino e a segunda, quais as ideações das crianças relacionadas a esses saberes. Para responder a estas questões e alcançar os objetivos propostos, foram estudados três grupos de colaboradores, sendo cada um deles constituído por uma professora e quinze alunos. Para coleta de dados foram utilizadas entrevista junto ao serviço de supervisão pedagógica da rede municipal e a observação direta do trabalho educativo realizado. Os fundamentos teóricos desta pesquisa se basearam nas mais influentes teorias sobre o desenvolvimento infantil: a psicanalítica, a de aprendizagem, a cognitiva, a contextual e a evolutiva sociológica. Os resultados do estudo indicaram que dentre outros aspectos, o lúdico, a alegria e a qualidade da interação professor-alunos parecem influenciar decisivamente o aprendizado infantil. PALAVRAS-CHAVE: Educação Infantil; Prática Pedagógica; Desenvolvimento da Linguagem.
Entre suspiros e lágrimas: Nísia Floresta e José de Alencar
Authors: Silva Gislene Da , Tabak Fani Miranda 
Published: April 2018

O objetivo principal deste estudo é a análise do poema A lágrima de um Caeté, de Nísia Floresta, e de seu diálogo com a tradição indianista no romantismo brasileiro. Posto que o mesmo estabelece parâmetros distintos no trato dado ao índio e, consequentemente, ao indianismo erigido, objetiva-se também a discussão de uma perspectiva nova para sua compreensão, pensada a partir do conceito de indigenismo presente na literatura da América Latina em geral. O fato de que a obra pertença a uma autora do século XIX, destaca ainda o papel feminino na criação literária e avalia a sua possível pouca divulgação. Relacionam-se, ainda, os fatores que distinguem a criação literária feminina da criação masculina e a importância dessa primeira para a ampliação dos conceitos até então conhecidos.
ALÇAMENTO DAS VOGAIS PRETÔNICAS /e/ E /o/: EVIDÊNCIAS DA MODALIDADE ORAL NO TEXTO ESCRITO
Authors: Garcia de Sene Marcus 
Published: April 2018

Este artigo tem como objetivo principal apontar as evidências da modalidade oral no texto escrito. Para isso, analisamos as ocorrências dos alçamentos nas vogais pretônica /e/ e /o/, fenômeno frequente na modalidade oral. O corpus foi constituído de 70 redações escolares, coletadas no âmbito do projeto Ensino de Português e a Relação Oralidade Escrita. O público alvo foram alunos do 6º ano de duas escolas públicas de Uberaba/MG, sendo uma de região periférica e outra de região central. Por meio deste trabalho, foi possível verificar que é incontestável a relação entre oralidade e escrita, posto que o fenômeno selecionado para análise é frequente na fala dos alunos, conforme demonstraram outros trabalhos, e o mesmo foi encontrado diversas vezes ao longo do corpus.
A MEDIAÇÃO NO PROCESSO REFLEXIVO
Authors: Arantes Kássia Gonçalves 
Published: April 2018

Por considerarmos a reflexão um processo complexo, que não acontece de formaautomática, mas que pressupõe a reconstrução de conceitos e que demanda prática,destacamos o seu aspecto colaborativo. Nesse sentido, acreditamos que o papel de ummediador seja fundamental na condução do processo reflexivo de um indivíduo. Em nossotrabalho, investigamos a ocorrência de mediação no processo reflexivo de um grupo demestrandas em Lingüística por meio da análise das interações escritas síncronasregistradas durante uma aula realizada na modalidade a distância por intermédio doaplicativo MSN Messenger. Para o nosso respaldo teórico, nos apoiamos em Liberali(1996), Romero (2004) e nos princípios da ironia e da maiêutica Socráticas. Como basepara a análise de dados, utilizamos o conceito de modos de participação proposto porGóes (1994 apud Romero, 2004) e criamos categorias para o que denominamos modosde participação interrogativos (MPIs). Os resultados obtidos sugerem que a mediaçãoacontece e que a professora é a participante que mais ativamente atua como mediadorado processo reflexivo.
A RELAÇÃO ENTRE CONCOMITÂNCIA E CONVERGÊNCIA NA ANÁLISE DA INTEGRAÇÃO DO SN AO VERBO
Authors: Pereira Bruna Karla 
Published: April 2018

Discutiremos três tipos de integração de SN à instância verbal: a integração do SN constitutivo do adjunto, a integração do SN constitutivo do objeto e a integração do SN em verbos que se apresentam como condensativos. Com esta discussão, pretendemos explicar como se dá o funcionamento de verbos como “chover”, no que se refere à integração do SN “chuva” e à convergência dos lugares sintáticos de sujeito e objeto, neste SN integrado.Palavras-chave: integração do SN, desmembramento do SN, concomitância e convergência.
AS VÁRIAS TIPOLOGIAS TEXTUAIS: UM OLHAR SOBRE O LIVRO DIDÁTICO
Authors: Araújo Kappel Irma Beatriz 
Published: April 2018

Com o intuito de constatar a variedade de gêneros e tipos textuais, a temática e as atividades que levam ou não o aluno a criticidade e a reflexão, desenvolvemos esta pesquisa de natureza qualitativa, quantitativa e de referencial teórico, investigando um corpus de quatro livros didáticos de Língua Portuguesa indicados pelo MEC para a 7a. série do EF, único material escrito a que o aluno da rede pública tem acesso prolongado e gratuito. Para isso, buscamos compreender algumas teorias referentes ao gênero e à tipologia textual e verificamos como essas teorias estão presentes na prática textual. Fazer uma reflexão didática acerca de alguns livros em relação aos tipos e gêneros textuais fez-nos perceber que uns proporcionam a construção de leitores mais críticos e conscientes, apresentam gêneros discursivos e tipos de texto o mais variado possível, manifestando também diferentes estilos, registros e variedades (regionais e sociais), outros, nem tanto. Percebemos que houve um completo abandono das propostas de textos literários em um dos livros analisados, o que provocou um empobrecimento. Apesar de estarmos expostos constantemente a relacionamentos interpessoais e a regras que nos são impostas desde crianças, os livros didáticos ainda pecam por não trabalhar ou trabalhar pouco os textos de domínio jurídico, comercial, político e interpessoal. Uma das conseqüências diretas deste tipo de olhar para o ensino é a constatação de que nem sempre se ensina um gênero como tal; ora denominam os textos como gênero, ora como tipo, gerando confusão para os seus usuários; nem se trabalha com a compreensão de seu funcionamento na sociedade e na sua relação com os indivíduos situados em uma cultura.Palavras–chave: Livro Didático. Tipologia Textual. Leitura.
FORMAÇÃO DE PROFESSOR: O CONCEITO DE INTERAÇÃO EM TEXTOS DE ALUNOS DO 4º ANO DE LETRAS/ESPANHOL
Authors: Freitas Ribeiro Lopes Marcela de 
Published: April 2018

Esta pesquisa pretende apresentar e investigar conceitos do termo Interação presentes em textos de alunos do 4º ano de Letras/Espanhol da Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná UNICENTRO/ Campus de Irati. Pedi aos alunos que escrevessem sobre professores que marcaram suas vidas na escola exemplificando as atitudes desses professores. Nestes textos, percebo que os alunos abordam, mesmo que inconscientemente, características da Interação tanto em relação ao conceito de Vygotsky, como também de Bakhtin. Para fundamentar a pesquisa abordarei os conceitos vygotskyanos sobre interação e sobre internalização, e os conceitos bakhtinianos de interação, principalmente no que diz respeito aos termos: dialogismo e interação verbal. É certo que esses conceitos não aparecem claramente nos textos estudados, porém estão presentes nos exemplos dados e no senso comum dos alunos a respeito da ação do professor. Os alunos criticam um ensino que não privilegia a interação, e dizem também que é muito difícil fugir do tradicional. Desta maneira relacionam o tradicional a tudo aquilo que “não é comunicativo” e “não é interação”. Palavras-chave: formação de professor, teoria/prática, interação.
HORA DE PRODUZIR - A PRODUÇÃO DE TEXTOS COMO ANCORADOURO PARA A PRODUÇÃO DE AULAS
Authors: Rodrigues dos Reis Rosane Miranda 
Published: April 2018

Em 2004, teve início nas escolas da rede municipal de ensino de Manhuaçu, o projeto “HORA DE PRODUZIR” que desencadeou nas salas de aula de 5ª a 8ª série uma atenção maior ao trabalho de produção de textos. As produções passaram a ser arquivadas nas escolas, em pastas individuais, a fim de viabilizar o acompanhamento das atividades. Os trabalhos foram desenvolvidos em folha própria, contendo os critérios de avaliação utilizados pelo professor e seus respectivos valores. Assim, o aluno pode acompanhar seus avanços e dificuldades, sendo o gerenciador da própria aprendizagem. A partir dos textos gerados, os professores produziram aulas realizando interferências de forma mais objetiva, uma vez que as dificuldades do aluno/leitor/autor apresentaram-se de forma bem mais clara e real, possibilitando avaliar não só a produção, mas também a leitura. Essa prática tem motivado o ensino de português porque apresenta a língua como um conhecimento ao alcance do aluno, a gramática ganha significado e pode ser analisada em seu contexto de uso. Ao mesmo tempo, elaborar atividades a partir dos textos gerados possibilitou-nos traçar novas metas, a partir de ações mais significativas, visto que se ancoram em caminhos já percorridos por nossos alunos.Palavras-chave: leitura, produção textual, interação de aprendizagens.
UM ESTUDO DOS DETERMINANTES QUE PRECEDEM O NÚCLEO DOS MOVIMENTOS PROSPECTIVOS EM TEXTOS OPINATIVOS
Authors: Silva Walleska Bernardino 
Published: April 2018

Este artigo objetiva demonstrar como se configuram os determinantes que precedem o núcleo dos movimentos prospectivos nos textos de opinião do jornal Folha de São Paulo. Para isso, analisamos trinta textos desse jornal, sendo quinze produções assinadas por Carlos Heitor Cony e as outras quinze por Clóvis Rossi.Palavras-chave: movimentos prospectivos, determinantes; textos de opinião, referenciação.
A CHARGE ELETRÔNICA E A FORMAÇÃO DO LEITOR
Authors: Ventura Borges Ana Maria 
Published: April 2018

O presente trabalho objetiva propor o uso de charges eletrônicas em salas de aula como forma mais dinâmica para o ensino da leitura de textos verbais e não-verbais. Objetiva ainda observar o resultado da aplicação das mesmas no ensino de estratégias de leitura e mostrar que para a leitura proficiente de charges é preciso conhecimento de mundo. Partindo da problemática detectada pelas avaliações governamentais – tais como Enem, Saresp, e até mesmo internacionais como PISA – de que o estudante brasileiro está se tornando um analfabeto funcional, não passando de um decodificador de símbolos – e, também, de observações concretas, enquanto docente de língua portuguesa no ensino fundamental e médio, de que a aplicação de textos com uma série de perguntas de interpretação já não produz o efeito desejado gerando desinteresse, surgiu este projeto de pesquisa. Para isso, será feira uma pesquisa de campo com alunos do ensino fundamental e médio de uma escola pública aplicando esse gênero textual, com o intuito de motivar os alunos para a leitura por meio de novas linguagens, como preconizam os PCNs de Língua Portuguesa. Palavras-chave: charge eletrônica, formação do leitor, leitura e ensino.
REFLEXÕES SOBRE AS NOÇÕES DE CLASSES GRAMATICAIS: O CASO DOS NOMES PRÓPRIOS ANTROPONÍMICOS EM ESPANHOL
Authors: Amaral Eduardo Tadeu Roque 
Published: April 2018

Neste trabalho, apresentamos e comentamos ocorrências de nomes próprios pouco tratadas pelos gramáticos, nas quais o antropônimo não se encontra no seu uso ordinário (uso referencial), como em: el estilo Fidel Castro; la técnica Stanislavsky; el año Pugliese; el efecto Boulanger; Elsa es muy China. Para isso, partimos de uma discussão sobre classificações de itens lexicais e depois analisamos dados do espanhol escrito. Nessa análise, torna-se relevante a observação das propriedades do portador do antropônimo e do conteúdo do nome próprio. Em seguida, propomos uma forma de abordagem de tais casos no âmbito do ensino de língua espanhola. Ao final, apresentamos sugestões de exercícios que o professor de espanhol pode utilizar para trabalhar o tema durante as suas aulas. O objetivo principal é que as discussões levem ao desenvolvimento do ensino de uma gramática reflexiva. PALAVRAS-CHAVE: classes gramaticais; nomes próprios; antropônimos.
ANUNCIAÇÃO DE MIRA-CELI: O POETA SE ENCONTRA COM A MUSA
Authors: Veloso Ataide José Mescolin 
Published: April 2018

Este trabalho tem como objetivo fazer um estudo do mito grego das Musas, o qual funda a ontologia mítica na Grécia. O homem dessa época pôde ter acesso à compreensão grega originária do ser dos Deuses e da verdade como ilatência. No que tange à questão do mito, far-se-á uma leitura de alguns textos de Jaa Torrano, Mircea Eliade e Martin Heidegger e, em seguida, será estabelecido um paralelo com um dos mitos basilares da poética de Jorge de Lima, o mito de Mira-Celi. Através de uma pesquisa atenta, chegou-se à conclusão de que as musas de Jorge de Lima divergem das de Hesíodo em sua Teogonia. Enquanto estas são apresentadas como divindades que personificam o próprio canto, condição indispensável para que o mundo e os deuses venham a existência; aquelas, além de se mostrarem revestidas de sensualidade, não têm aparência definida e nascem com nomes diversificados. Muitas vezes, na poética limiana, as musas se associam ao universo onírico e às imagens do inconsciente.PALAVRAS-CHAVE: mito; Musas; poesia; Jorge de Lima
FIGURAS FULGURANTES: A GEOMETRIZAÇÃO DO ESPAÇO LLANSOL
Authors: Piteri Sônia Helena de Oliveira Raymundo , Vitagliano Karine Marize 
Published: April 2018

Os pregos na erva (1962), primeiro livro de Maria Gabriela Llansol, apresenta-nos diversas texturas e desenhos que rompem com as linhas divisórias dos espaços textual e pictórico devido ao processo de figurativização que entremeia e colore com palavras o universo literário. Os contos inseridos nessa obra são pautados por um mínimo de ações que sepultam as vozes das personagens, fazendo expandir uma outra composição, um novo fluxo, não da ordem do contínuo narrativo, mas do contínuo textual. Os três contos a serem analisados (“Intróito”, “A casa às avessas” e “A manhã morta”) ganham destaque pela incidência significativa de matizes poéticos que colocam em movimento a representação e o universo paralítico da narrativa, por meio dos diálogos que estabelece com a pintura, especialmente com os quadros de Amadeo Modigliani (“Young Brunette”) e de Picasso (“A criança com a pomba”). Assim, as linhas da escrita se cruzam com as linhas geométricas da pintura e esboçam triângulos e círculos, responsáveis por figuras que transcendem a linguagem figurada e figurativa, acentuando, dessa maneira, as imagens sugeridas pelo fulgor da textualidade. PALAVRAS-CHAVE: Llansol; figuras; espaço textual; espaço pictórico.
A CONSTRUÇÃO MULTIMODALIZADA DOS DIVERSOS GÊNEROS TEXTUAIS PRESENTES NA REVISTA PEPSI TWIST: UMA ANÁLISE DO ETHOS CONSTRUÍDO PELOS LIMÕES DA PEPSI
Authors: A. Matozzo Atilio , Bemquerer Costa Iara 
Published: April 2018

Nosso trabalho tem como objetivo principal a análise de alguns movimentos constituidores dos gêneros presentes na revista Pepsi Twist, entre eles o hibridismo, a multimodalidade e a constituição do ethos do refrigerante. A revista Twist é um adendo publicitário de outras revistas de circulação nacional, entre elas: Mundo Estranho, Capricho, Loveteen e Superinteressante. É endereçada aos leitores jovens, com isso todos os gêneros que ela apresenta em sua formulação são carregados de hibridismo e interdiscursos, apresentando, dessa maneira, a evolução social dos gêneros. A construção imagética, responsável pela circulação da revista, está principalmente centrada em seus editores: dois limões, que conduzem, magistralmente, cada sessão da revista na criação de uma imagem positiva do refrigerante Pepsi. Assim, desenvolvemos nossa pesquisa em três partes interligadas entre si. Primeiramente, concentramo-nos na constituição e no levantamento do corpus da pesquisa, construído por cinco edições da revista Twist, bem como de notícias a respeito do lançamento da primeira edição da revista. Posteriormente, passamos ao levantamento teórico, centrando nossas atenções num processo dialógico entre as teorias do discurso e do texto, passando pela constituição da noção de gêneros e do ethos discursivo. Por fim, desenvolvemos a análise do corpus, revisitando as teorias de: Maingueneau (2005), Pêcheux (1988), Bakhtin (2002), Amossy (2005), Possenti (2003), entre outros.
Artigo Científico: superestrutura e argumentatividade
Authors: Teixeira Walkiria , Andrade Valdete , Pimenta Viviane 
Published: April 2018

Resumo: Este artigo tem como objetivo verificar a superestrutura do gênero artigo científico, os recursos argumentativos utilizados na sua constituição discursiva, assim como a sua relevância e implicações enquanto texto de divulgação científica. Para a investigação tomamos como base teórica Bakhtin (1979; 1988) e sua definição de gênero do discurso; em relação ao gênero artigo científico buscamos em Van Dijk (1983 apud TRAVAGLIA, 1991), Marconi e Lakatos (1982) suporte teórico relacionado à sua superestrutura; e em Cameron et al (1992) algumas considerações relacionadas ao posicionamento teórico-metodológico de autores dessa categoria de texto, como esses posicionamentos são marcados linguisticamente no texto, e as suas implicações no âmbito acadêmico. Apresentamos, com base nos postulados teóricos adotados, uma proposta de superestrutura do gênero artigo científico e fazemos uma breve análise de corpus sobre a modalização em artigos científicos da área da Linguística. Palavras-chave: Artigo científico; superestrutura; modalização
A PRESSUPOSIÇÃO COMO ARTIFÍCIO PERSUASIVO NAS PUBLICIDADES DA TIXAN
Authors: Lopes Melo Ferreira Sabino Juliana 
Published: April 2018

Partindo da hipótese de que a pressuposição é explorada na produção de sentido em peças publicitárias, o presente artigo tem como objetivo analisar três publicidades da Tixan: (i) o poder da mulher de ler pensamentos; (ii) o poder da mulher de persuasão; e (iii) o poder da mulher de multiplicação, as quais serão analisadas sob a ótica da pressuposição de Ducrot, Mari e outros autores que citaremos ao longo deste estudo. A tentativa é de evidenciar em que medida as publicidades exploram a categoria da pressuposição para provocar o efeito de sentido pretendido pela empresa. Buscar-se-á, assim, apresentar a descrição das propagandas e explicar, à luz da Teoria Semântica, como o sentido é construído.
AS PROFORMAS INTERROGATIVAS DA LÍNGUA SATERÉ-MAWÉ
Authors: Franceschini Dulce Do Carmo , Spoladore Fernanda Ferreira 
Published: April 2018

Resumo: Pretende-se, neste artigo, apresentar uma análise morfossemântica das proformas interrogativas complexas do sateré-mawé e sua correlação com os demonstrativos dessa língua, principalmente no que se refere à presença de morfemas classificadores em sua formação. Essa língua é falada pelo povo de mesmo nome, cuja população corresponde a aproximadamente 12 mil pessoas (SESAI-2014) que habitam, em sua maioria, a área indígena Andirá-Marau. Esta está localizada às margens dos rios Andirá, Waikurapá, Marau e Urupadi, na região fronteiriça dos estados do Amazonas e Pará. Os dados utilizados para a análise proposta foram coletados pelas pesquisadoras, em situações naturais de conversação, em algumas comunidades da área Andirá-Marau. Palavras-chave: língua Sateré-Mawé; análise morfossemântica; proformas interrogativas; demonstrativos; morfemas classificadores.
“A vida que eu levo”: identidade e realidade indígena em análise
Authors: Pires Anderson Aparecido , Limberti Rita de Cássia Pacheco 
Published: April 2018

Este trabalho consiste em um estudo da letra de música A vida que eu levo, composta pelo grupo de rap indígena Brô Mc´s. Os integrantes desse grupo são jovens indígenas que moram na aldeia Jaguapiru em Dourados/MS. Considerando-se o Mato Grosso do Sul como o estado com a segunda maior população indígena do país, e Dourados como o município que concentra uma relevante concentração de indígenas, pretendemos, neste trabalho, identificar os processos de construção de sentido que favorecem a construção da realidade indígena e a afirmação de sua identidade. Para isso, recorreremos ao aparato teórico da Análise de Discurso de linha francesa, a fim de compreender os processos de formação do discurso, da ideologia e do sujeito, além de contarmos com os apontamentos de Stuart Hall(2000) para desenharmos a identidade do indígena na pós-modernidade.
A contradição como funcionamento discursivo ao enunciar sobre fluência em língua inglesa
Authors: Vieira Evelyn Cristine 
Published: April 2018

Esse texto busca discutir a contradição enquanto funcionamento discursivo, uma vez que sabemos que enunciar é um processo de produção de sentidos, os quais podem ser desvelados quando as inscrições discursivas dos sujeitos são investigadas. Assim, ancorando-nos em uma perspectiva teórica da Análise do Discurso Francesa, intencionamos verificar como dois enunciadores sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma abordagem de ensino comunicativa, em especial, no que concerne ao conceito de fluência, inscrevem-se discursivamente. Para tanto, selecionamos sequências discursivas de um professor e de uma aluna a fim de procedermos com a análise aqui proposta. Por meio das sequências, será possível notar as relações que esses enunciadores estabelecem entre fluência e conhecimento gramatical, lexical, por exemplo. Além disso, notaremos as inscrições discursivas, do professor e da aluna, ao estabelecerem tais relações, por meio da contradição ou processos de denegação. Enfim, em uma perspectiva discursiva que compreende o sujeito como incompleto, notamos que a contradição funciona discursivamente e revela a denegação e o esquecimento como mecanismos enunciativos.
AT HOME AT THE ZOO COMO ELUCIDAÇÃO DO CÂNONE E DA CONCEPÇÃO LITERÁRIA DE EDWARD ALBEE
Authors: Santana Esther Marinho 
Published: April 2018

Estreada em 2004, At Home at the Zoo – de saída intitulada Peter and Jerry – confere um ato adicional ao primeiro título de Edward Albee (1928 - ), The Zoo Story, estreado com êxito em 1960. Chama-nos atenção, assim, não apenas o retorno do dramaturgo à origem de seu cânone, como também sua determinação de que The Zoo Story não seja mais apresentada em seu formato original. At Home at the Zoo parece fazer mais do que melhor explorar a personagem de Peter, até então negligenciada diante de Jerry. Trata-se de um diálogo com a fortuna crítica da peça de 1960 e até mesmo da totalidade da obra albeeana, e de uma refutação de sua literatura como absurda, cínica e pessimista.