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BT kılavuzluğunda transtorasik kesici iğne akciğer biyopsisi: tanısal etkinliği ve komplikasyon oranları
Authors: DERE Osman , KOLU Mehmet , AĞYAR Adem , BEKİN SARIKAYA Zeynep Pelin , HOCANLI İclal , DUSAK Abdürrahim 
Published: August 2019

Amaç: Bu çalışmanın amacı bilgisayarlı tomografi (BT) kılavuzluğunda
transtorasik akciğer kesici iğne biyopsilerinin tanısal etkinliğini ve
komplikasyon oranlarını göstermektir.Materyal ve
metod: Çalışmaya BT
kılavuzluğunda transtorasik kesici iğne akciğer biyopsisi yapılan 50 hastanın
50 akciğer lezyonu dahil edildi. Hastaların 31̍ i
erkek 19̍ u kadın ve yaş ortalaması 58,16 idi. Akciğer lezyonlarının yerleşimi, boyutu, morfolojik
yapısı ve geçilen akciğer parankim uzunluğu, histopatolojik sonuçlar ve
komplikasyon oranları elde edildi.Bulgular: Biyopsi sonucu 50 lezyonun 46 tanesinde tanısal sonuç elde edildi.
Dört hastada alınan biyopsi materyali yetersiz bulundu. Tanısal sonuç elde
edilen 46 lezyonun 30 ̍ unda malign bulgular, 16̍ sında benign bulgular elde edildi. İşlem sırasında ve sonrasında üç hastada pnömotoraks, dört hastada hemoraji ve üç hastada pnömotoraks ve hemoraji birlikte gelişti.Sonuç: BT kılavuzluğunda transtorasik kesici iğne akciğer biyopsisi güvenli
ve akciğer lezyonlarının tanısında etkin bir yöntemdir.

Anahtar
Kelimeler: Bilgisayarlı tomografi,
akciğer lezyonu, akciğer biyopsisiAmaç: Bu çalışmanın amacı bilgisayarlı tomografi (BT) kılavuzluğunda
transtorasik akciğer kesici iğne biyopsilerinin tanısal etkinliğini ve
komplikasyon oranlarını göstermektir.

Materyal ve
metod: Çalışmaya BT
kılavuzluğunda transtorasik kesici iğne akciğer biyopsisi yapılan 50 hastanın
50 akciğer lezyonu dahil edildi. Hastaların 31̍ i
erkek 19̍ u kadın ve yaş ortalaması 58,16 idi. Akciğer lezyonlarının yerleşimi, boyutu, morfolojik
yapısı ve geçilen akciğer parankim uzunluğu, histopatolojik sonuçlar ve
komplikasyon oranları elde edildi.

Bulgular: Biyopsi sonucu 50 lezyonun 46 tanesinde tanısal sonuç elde edildi.
Dört hastada alınan biyopsi materyali yetersiz bulundu. Tanısal sonuç elde
edilen 46 lezyonun 30 ̍ unda malign bulgular, 16̍ sında benign bulgular elde edildi. İşlem sırasında ve sonrasında üç hastada pnömotoraks, dört hastada hemoraji ve üç hastada pnömotoraks ve hemoraji birlikte gelişti.

Sonuç: BT kılavuzluğunda transtorasik kesici iğne akciğer biyopsisi güvenli
ve akciğer lezyonlarının tanısında etkin bir yöntemdir.

Anahtar
Kelimeler: Bilgisayarlı tomografi,
akciğer lezyonu, akciğer biyopsisi
ANÁLISE ACERCA DA IMPLANTAÇÃO DE CISTERNAS NAS COMUNIDADES RURAIS DO MUNICÍPIO DE LAMARÃO – BA: ACESSO À ÁGUA COMO ESTRATÉGIA DE MELHORIA NA QUALIDADE DE VIDA
Authors: Souza Rodrigo Bertoldo de , Santos Juliana Araújo 
Published: August 2019

Na região semiárida do nordeste brasileiro a irregularidade de chuvas e a escassez de água ocorrem em longos períodos do ano. Atrelado a fenômenos naturais, a ação antrópica intensifica e causa algumas problemáticas que comprometem a qualidade de vida dos sujeitos inseridos, principalmente, nos espaços rurais. Como meio de minimizar os impactos oriundos dos longos períodos de estiagens, visando instituir uma melhor convivência entre homem e meio, tornou-se imperativo a adoção de políticas públicas estratégicas a fim de minimizar os efeitos da seca em áreas influenciadas pela semiaridez, sendo uma dessas ações a execução do Programa Um Milhão de Cisternas. Partindo desse pressuposto, o presente artigo tem como objetivo analisar os impactos do programa de implantação de cisternas nas comunidades rurais do município de Lamarão – Bahia, sendo elas: Traíra 1, Traíra 2, Poções, Sítio Santana e Salgado, buscando compreender como os moradores se beneficiaram com a instalação dessas cisternas e como esses tem incorporado essa tecnologia social para captação de água nos períodos de estiagem
PALAVRAS-CHAVE: Tecnologia Social. Cisternas. Políticas Públicas.
AVALIAÇÃO DOS CURSOS DE GERENCIAMENTO EM RECURSOS HÍDRICOS E SUA RELAÇÃO COM A MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA - PROGRAMA DE EDUCAÇAO AMBIENTAL DESENVOLVIDO NA IMPLANTAÇÃO DE CISTERNAS RURAIS PARA CAPTAÇÃO DE ÁGUA DA CHUVA
Authors: Araújo Santos Jackeline Lisboa , Furiam Dias Sandra Maria 
Published: August 2019

O Programa de construção de cisternas da ASA visa não só possibilitar o acesso à água como também destaca a importância de conhecer as características da região e de buscar alternativas de adaptação a esta realidade. A forma como as famílias cuidam da cisterna é considerado importante na determinação da qualidade da água. Este trabalho teve por objetivo avaliar de forma participativa, com os sujeitos envolvidos, o programa de educação ambiental aplicado na implantação de cisternas rurais para captação de água da chuva. Nesta pesquisa foram utilizados procedimentos e técnicas embasados nas teorias dialógicas que fundamentam a educação ambiental. Foram realizadas entrevistas com os sujeitos da pesquisa. Foram realizadas observações sistematizadas do Programa de Educação Ambiental que é realizado em forma de Curso de gerenciamento em recursos hídricos. O curso de GRH se constitui como importante ferramenta de educação ambiental dentro do contexto do saneamento rural. Faz-se necessário uma avaliação mais representativa e que não seja pontual, mas constantemente retroalimentada e representando interesses diversificados, propõe-se uma matriz de indicadores para avaliação do Programa de Educação Ambiental em Gerenciamento de Recursos Hídricos.
Palavras-chave: Água da chuva. Cisterna. Educação ambiental. Saneamento rural.
Ações Interativas e Integrativas no Ambiente Escolar Mediadas pelo Uso do Blog nas Series de Alfabetização
Authors: Silva Carla Regina Andre , Maioch Kathy Fabiana Scharf , Silva Ana Paula Andre 
Published: August 2019

Resumo: Este artigo é originado da monografia elaborada na especialização Mídias na educação, da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), com parcerias com o Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), Câmpus Rio Grande, e Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina (SC), ofertado aos professores da rede pública de SC. Este estudo teve como objetivo verificar a importância e as possíveis contribuições do uso do blog no processo de ensino- aprendizagem, através de um projeto aplicado na primeira série do ensino fundamental. Foram desenvolvidos um estudo bibliográfico sobre o assunto e uma prática envolvendo os alunos e os familiares de uma turma da primeira série. Os avanços dessa turma de alfabetização, mediados pelo uso do blog, foram comparados aos de outra em que o projeto não foi aplicado. Os resultados superaram as expectativas. Após o término do projeto, a metodologia foi aplicada em outra turma, por solicitação dos alunos, dos familiares e da direção da escola e, no ano seguinte, em mais séries. Pode-se dizer, assim, que a educação se constrói permanentemente, em diferentes espaços, entre eles a escola e o núcleo familiar, e as mídias são importantes mediadoras desse processo. Palavras-chaves: Aprendizagem. Mídias. Núcleo familiar. SHARES AND INTERACTIVE ENVIRONMENT IN SCHOLL INTEGRATIVE MEDIATED BY USING THE BLOG SERIES ON LITERACY Abstract: This article is originated in the monograph developed expertise in media education, Federal University of Rio Grande partnerships with the Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande Campus, and Education Department of the State of Santa Catarina (SC), offered teachers from the public net SC. This study aimed to determine the importance and potential contributions of using blog in teaching and learning process through a project implemented in first grade. We developed a bibliographical study on the subject and practice involving students and family members of a class of first grade and compared with results from advances in literacy mediated using the blog with another in which the project was not implemented. The results exceeded expectations and after the completion of the project, the methodology was applied in the second half to another class at the request of students, families and the school and this year the most series. May say so, that education is built permanently into different spaces, including the school and the family nucleus and that the media are important mediators of this process. Keywords: Learning. Media. Family nucleus.
Mediando a Aprendizagem de Idiomas pela Internet em Comunidades Virtuais
Authors: Quadros Gerson Bruno Forgiarini de 
Published: August 2019

Resumo: Esta pesquisa, de cunho qualitativo, tem como objetivo mostrar os elementos que envolvem a aprendizagem do espanhol como língua estrangeira (E/LE) em uma comunidade virtual de aprendizagem de idiomas conhecida como Livemocha. O propósito dessa comunidade é dar aos aprendizes a possibilidade de compartilhar interesses em comum, como aprender o espanhol, conhecer pessoas ao redor do mundo e suas culturas. Desse modo, o estudo de caso realizado nesta investigação, considerada netnográfica, buscou compreender, sob a ótica da Teoria da Atividade (TA) e das Comunidades de Aprendizagem, o modo como os estudantes de uma escola pública, sujeitos do estudo, se mobilizaram para construir seus conhecimentos em relação a um idioma estrangeiro em um ambiente virtual de aprendizagem. Os dados mostram que o sistema da atividade de aprendizagem de espanhol, mediado pelo Livemocha, é organizado e regido por regras e divisão de tarefas, assim os sujeitos nos processos de aprendizagem ora assumem o papel de aluno, ora o de professor. Identificou-se que os sujeitos integrados à comunidade virtual e com orientação presencial se mantiveram motivados para a sua aprendizagem. Mas à medida que atividades se repetiam e as interações presenciais foram reduzindo houve desinteresse e perda de estímulo. Esse fenômeno se explica pela noção de Entropia Sociointerativa, na qual a energia da interatividade na comunidade virtual é fundamental para que ela se sustente. Palavras-chave: Comunidades virtuais, aprendizagem, idiomas. MEDIATING LANGUAGEM LEARNING THROUGH THE INTERNET IN VIRTUAL COMMUNITIES Abstract: This research, considered as a qualitative study, aims to show the elements that involve the learning of Spanish as a foreign language in a virtual learning community language known as Livemocha. The purpose of this community is to give learners the ability to share common interests, how to learn Spanish, they meet people around the world and their cultures. Thus, the case study conducted in this investigation, considered nethnographic, sought to understand under the perspective of Activity Theory (AT) and Learning Communities, the way how the students at a public school, subjects of this study, were mobilized to build their knowledge about a foreign language in a virtual learning environment. The data show that the system of learning activity Spanish, mediated by Livemocha is organized and governed by rules and division of labor, so the subjects in the learning process now assume the role of student, now a teacher. It was found that subjects integrated into the community with guidance in virtual and remained motivated for their learning. But as the activities are repeated and the interactions were reduced the attendance were apathy and loss of motivation. This phenomenon is explained by the notion of social interactive entrophy in which the interaction’s energy in the virtual community is crucial to sustain it. Keywords: Virtual communities. Learning, Language.
Ensino de Literatura e Objetos de Aprendizagem: Uma Proposta Interacionista
Authors: Melo Cimara Valim de , Bertagnolli Silvia De Castro 
Published: August 2019

Resumo: Este trabalho propõe-se a discutir as relações entre sociedade contemporânea, novas tecnologias e estudos culturais, bem como a analisar as possibilidades de ensino-aprendizagem em literatura a partir de uma abordagem interacionista. Para isso, a pesquisa centra-se no uso de objetos de aprendizagem para o estudo de obras do romance brasileiro contemporâneo, em suas relações com a fotografia e o cinema. São utilizados recursos como a lousa interativa e mídias audiovisuais, digitais e impressa, que corroboram à formação de um ambiente de aprendizagem centrado na valorização da leitura, em suas perspectivas sincrônica e diacrônica. Tais investigações derivam do projeto de pesquisa “Leitura em rede: gêneros digitais, mídias e incentivo à leitura” (IFRS; PROBITI/FAPERGS), vinculado ao grupo de pesquisa “Inovação Tecnológica e Educação” (IFRS). Palavras-chave: Objetos de aprendizagem; Ensino de literatura; Estudos culturais. LITERATURE TEACHING AND LEARNING OBJECTS: AN INTERACTIONIST APPROACH Abstract: This paper intends to discuss about the relations among contemporary society, new technologies and cultural studies, as well as to analyze learning and teaching possibilities in literature from an interactionist approach. For that, this research is focused on the use of learning objects for the study of the contemporary Brazilian novel in its relations to photography and cinema. Resources like the interactive board, digital, printed and audiovisual media are used in this study, in order to make a learning environment concerned about the improving of the status of reading in its diachronic and synchronic ways. This investigations come from the research project “Reading through the net: digital genres, media and reading incentive” (IFRS; PROBITI/FAPERGS), connected to the research group “Technology innovation and education” (IFRS). Keywords: Learning objects; Literature teaching; Cultural studies.
Tecnologia, ciência e o papel da educação: a ponderação da crítica de Theodor W. Adorno
Authors: Chaves Priscila Monteiro , Ghiggi Gomercindo 
Published: August 2019

Resumo: Considerando o avanço das tecnologias bem como o binômio indissociável formado por ela e pela ciência – e consequentemente atrelados à educação –, configurando práticas enraizadas culturalmente na sociedade atual, o presente artigo traz como objetivo central discutir a relação da técnica (tékhné) com a concepção de homem que se quer formar, à luz das críticas adornianas. Ponderando o imperativo de subverter a ideologia utilitarista da educação, tal reflexão se justifica pela necessidade de compreensão do papel do educador, bem como da instituição escolar, mediante tal avanço nos últimos tempos. Concluindo que esta relação não pode suceder de maneira alienada, acrítica e indiferente, pois uma educação após Auschwitz deve certamente estar receptiva à relevância essencial da tecnologia em um mundo contemporâneo. No entanto, não é o sujeito que está a serviço dela e sim a relação contrária, em que o educando possa valer-se dos recursos tecnológicos como mais uma dimensão do agir humano. Como potente braço prolongado do operari humano, pensada como acontecimento paradigmático na história do ser. Palavras-chave: Theodor Adorno; tecnologia; educação; professor. TECHNOLOGY, SCIENCE AND THE ROLE OF EDUCATION: A CRITICAL CONSIDERATION OF THEODOR W. ADORNO Abstract: Considering the advancement of technologies as well as the inseparable duo formed by her and science - and thus tied to education - setting culturally rooted practices in today's society, this paper aims at discussing the relationship of technique (tékhné) with the concept of man constructed in the light of adornian criticism. Given the imperative to subvert the utilitarian ideology of education. Such reflection is justified by the necessity of understanding the role of the educator as well as the school, by this advance in recent times. Concluding that this relationship can not succeed in an alienated, uncritical and indifferent way, since an education after Auschwitz should certainly be receptive to the special importance of technology in a contemporary world. However, it is not the subject who is in her service, but the opposite relationship, in which the student can make use of technological resources as another dimension of human action. A powerful extended arm of human operari, thought as paradigmatic event in the history of being. Keywords: Theodor Adorno; technology; education; teacher.
Propostas de atividades para a oferta subsequente no ensino de Língua Inglesa na educação profissional
Authors: Lima Samuel De Carvalho , Azevedo Hemmyle Brito 
Published: August 2019

Resumo: A oferta dos cursos técnicos subsequentes desempenha um papel relevante no âmbito da educação profissional e tecnológica. Neste trabalho, relatamos a experiência de ensino da disciplina Inglês (60h/a), ofertada no curso técnico de nível médio em Química na forma subsequente, do eixo tecnológico controle e processos industriais, no IFRN/MC, durante o segundo semestre letivo de 2011. Face à falta de adoção de um material didático que pudesse nortear o processo de ensino-aprendizagem, a prática pedagógica resultou na oferta de diferentes propostas de atividades, considerando os objetivos da disciplina descritos no projeto pedagógico do curso, a experiência prévia de ensino de inglês baseada em uma abordagem comunicativa e a apreciação dessa experiência à luz de documentos oficiais que orientam a docência. Sendo assim, as atividades propostas nesse contexto puderam ser categorizadas em 4 tipos: proposta de atividade para uso de inglês no cotidiano; proposta de atividade para construção de textos básicos; proposta de atividade para tradução; proposta de atividade para estabelecimento de ambiente harmônico. O desenvolvimento desse projeto pedagógico resultou no engajamento dos alunos no processo de ensino-aprendizagem de forma bastante participativa, o que nos permitiu concluir que os conteúdos trabalhados foram percebidos como significativos para sua (futura) prática profissional. Palavras-chave: Propostas de atividades. Língua Inglesa. Curso técnico subsequente. Educação profissional. ACTIVITIES FOR SUBSEQUENT OFFER IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING IN THE VOCATIONAL EDUCATION Abstract: Subsequent technical course offer plays an important role in vocational and technological education. In this paper, we report the English teaching course experience (60h/class), offered in the high school level technical course in Chemistry in the subsequent form, from industrial control and processes axis, at IFRN/MC, during the second semester of 2011. Given the lack of educational material adoption that could guide the teaching and learning process, pedagogical practice resulted in offering different activities, considering the course aims described in the course pedagogical project, English teaching previous experience based on a communicative approach and the appreciation of this practice in the light of official documents that guide teaching. Thus, the activities proposed in this context could be categorized into 4 types: activities proposed for everyday English use; activities proposed for writing basic texts; activities proposed for translation; activities proposed for harmonious ambience establishment. This pedagogical project development resulted in students engagement in the teaching and learning process in a very participatory way, allowing us to conclude that contents studied were perceived as meaningful to students (future) professional practice. Keywords: Activities. Subsequent offer. English language. Vocational education.
Trabalho e/ou educação: história da educação profissional no Brasil
Authors: Abreu Tomé Ana Clécia 
Published: August 2019

Resumo: Este artigo visa a uma revisão bibliográfica da educação técnica e profissional no Brasil, levando em consideração as características culturais e ideológicas presentes nos termos “educação” e “trabalho”. Inicialmente, realiza um breve apanhado histórico, pelo qual ficam visíveis interesses antagônicos em confronto num duelo em que há, de um lado, intelectuais em prol da educação e do trabalho como princípios da formação humana e, de outro, empresários e grupos dirigentes veem neles estratégias de aquisição de capital. Ao longo deste texto, são explicitadas algumas justificativas dadas à necessidade da complementação e/ou dicotomia educação e trabalho, visto que, por atrás da relação apresentada historicamente, os interesses das classes que detêm o poder são impostos e justificados, ora por viés assistencialista, ora desenvolvimentista. Ao final, são feitas algumas considerações sobre a situação atual da educação profissional no Brasil, pontuando avanços, retrocessos e desafios. Palavras-chave: Educação. Educação Profissional. Trabalho. WORKING AND/OR EDUCATION: THE HISTORY OF PROFESSIONAL EDUCATION IN BRASIL Abstract: Despite starting with a small overview about the beginnings of the relationship between work and education in human history, this article is a review of the technical and professional education in Brazil, taking into consideration the cultural and ideological characteristics that bear the terms education and work. Historically, antagonistic interests have been in confrontation, in which there has been, in one hand, intellectuals for education and work through human principles and, on the other hand, leaders and businessmen who see them as strategies for capital acquisition. In this paper, we explain some ideas about the need of supplementation and/or dichotomy education and work, because, behind the relations presented historically, the interests of the classes which have the power always are imposed and justified trough the assistencialism or the developmentalism. Finally we focus on the current professional education context in Brazil, showing some advances, setbacks and challenges. Keywords: Education. Professional Education. Working.