ДОВУЗОВСКАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ СРЕДЫ
Authors: А.Ю. Низовцев 
Published: November 2024

Современное общество обладает высокой степенью изменчивости и неопределенности. В условиях ускорения социальных процессов становится все сложнее выстраивать траекторию личностного и профессионального развития. Наиболее уязвимыми являются дети подросткового возраста, - обучающиеся в старших классах школ. Становится важной роль механизмов, поддерживающих переход личности от школы - к профессиональному образованию. В качестве такого механизма выступает довузовская подготовка как звено в системе непрерывного образования. Цель данной статьи - определить роль дополнительного образования в форме довузовской математической подготовки в развитии личности старшеклассников, в условиях цифровой среды. В статье применены общенаучные методы исследований: теоретический анализ, систематизация, абстрагирование, классификация и типологизация, моделирование. На основе теоретического обобщения произведено моделирование процесса довузовской математической подготовки, в условиях цифровой среды. Система довузовской подготовки представляет собой интегративный феномен, находящийся на стыке основного общего образования и дополнительного образования. Обобщив имеющиеся определения понятия довузовской подготовки, произведена систематизация ее функций. Комплекс функций довузовской подготовки представлен как функциональная система, посредством которой осуществляется развитие личности старшеклассника. Для того, чтобы система довузовской математической подготовки старшеклассников эффективно выполняла комплекс заявленных функций, необходимо использование современных технологий, индивидуализирующих процесс обучения старшеклассников. Систематизировав некоторые современные технологии обучения в цифровой образовательной среде автором сформирована инвариантная схема (матрица) их интеграции в учебный процесс. Представленная функциональная система имеет четкую направленность: формирование всесторонне развитой личности старшеклассника - будущего абитуриента и студента образовательной организации профессионального образования. Разработка инвариантной схемы (матрицы) интеграции цифровых технологий в учебный процесс ориентирует его на максимальную эффективность, с точки зрения воздействия на формирование всесторонне развитой личности старшеклассника на этапе ее перехода от школы к профессиональному образованию.
Modern society is fluid and uncertain. With the acceleration of social processes, it becomes more and more difficult to build the trajectory of personal and professional development. The most vulnerable are adolescent children who are studying in the upper grades of schools. The role of mechanisms supporting the transition of an individual from school to vocational education is becoming important. Pre-university training as a link in the system of continuous education acts as such a mechanism. The purpose of this article is to determine the role of additional education in the form of pre-university mathematical training in the development of the personality of high school students in a digital environment. The article uses general scientific research methods: theoretical analysis, systematization, abstraction, classification and typology, modeling. On the basis of theoretical generalization, the process of pre-university mathematical training was simulated in a digital environment. The system of pre-university training is an integrative phenomenon. Having summarized the existing definitions of the concept of pre-university training, the functions are systematized. This complex of functions of the pre-university training system is presented as a functional system. Through it, the development of the personality of a high school student is carried out. The functional system determines the mechanism for the inclusion of pre-university training in the system of additional education. In order for the system of pre-university mathematical training of high school students to effectively perform the complex of the declared functions, it is necessary to use modern technologies. They individualize the learning process for high school students. Having systematized some modern teaching technologies in a digital educational environment, the author has formed an invariant scheme (matrix) for integrating technologies into the educational process. The presented functional system has an orientation: the formation of a comprehensively developed personality of a senior pupil - a future entrant and student of an educational organization of vocational education. The development of an invariant scheme (matrix) for the integration of digital technologies into the educational process orients it towards maximum efficiency. This means a positive impact on the formation of a comprehensively developed personality of a senior pupil at the stage of its transition from school to vocational education.