bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
EVALUASI HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Authors: Ismanto Ismanto 
Published: December 2018

<p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui evaluasi hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI). Melalui <em>library research</em>, evaluasi diketahui dengan menggunakan pengukuran informasi dan informasi hasil penilaian. Hasilnya diukur dengan memberikan skor (angka). Kemudian, skor tersebut dinilai dan ditafsirkan oleh aturan tertentu untuk menentukan tingkat kemampuan pribadi. Selain itu, hasil dari proses penilaian ini selanjutnya dievaluasi untuk menentukan tingkat pencapaian pribadi atau terprogram. Secara umum, ada dua teknik penilaian pendidikan, yaitu tes dan non-tes. Berdasarkan hasil penelitian kualitatif dengan memanfaatkan sumber berupa data atau dokumen, penelitian ini menggambarkan bagaimana persiapan instrumen berdasarkan kognitif, afektif, dan psikomotor evaluasi domain. Suatu set tes dan non-tes yang baik sebagai pengukur prestasi harus memiliki kriteria; validitas, kepraktisan, kehandalan, dan ekonomi. Selanjutnya, analisis tes yang sesuai pada evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) terdiri dari tingkat kesukaran soal atau indeks kesulitan, daya pembeda, analisis pengecoh, analisis homogenitas item soal, dan efektivitas fungsi opsi.</p><p><strong>Kata kunci: Pendidikan Agama Islam (PAI), belajar,evaluasi</strong></p><p><em>E</em><em>V</em><em>A</em><em>L</em><em>U</em><em>A</em><em>TION OF LEARNING </em><em>R</em><em>E</em><em>S</em><em>ULT ON </em><em>ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION</em><em>: </em><em>I</em><em>D</em><em>E</em><em>A</em><em>LS AND REALITY</em><em>: </em><em>Th</em><em>is </em><em>s</em><em>t</em><em>ud</em><em>y was conducted to know the studying result evaluation of </em><em>I</em><em>s</em><em>l</em><em>a</em><em>m</em><em>ic </em><em>R</em><em>e</em><em>li</em><em>g</em><em>ious Education. The evaluation used </em><em>b</em><em>y using information measurement and asessment result information. Through library research, the result was measured by giving scores (number) then the score was assessed and interpreted by the rules to determine personal ability level. Moreover, the result of the assessment process is next evaluated to determine the personal or programmed achievement level. Generally, there are two educational assessment techniques, namely test and non-test. This qualitative study used some data or document. Afterward, this study described how the preparation of the instrument, based on cognitive, affective, and psychomotor evaluation domains. A set of good tests and non-tes as achievement measurer should have these criteria; validity, practicability, reliability, and economy. Furthermore, the analysis of test items which is appropriate for Islamic Religious Education learning evaluation consists of difficulty index, discriminating power, spieler analysis, item homogeneous analysis, and optional functioning effectiveness.</em></p><p><strong><em>Keywords: </em></strong><em>Is</em><em>lam</em><em>ic Religious Education, learning outcome </em><em>ev</em><em>a</em><em>l</em><em>u</em><em>a</em><em>t</em><em>io</em><em>n</em></p><p><strong><br /></strong></p>
EVALUASI SISTEM PEMBELAJARAN: TELAAH LANDASAN FILOSOFIS EVALUASI PEMBELAJARAN DI STAIN KUDUS
Authors: Widiyastuti Wahyuning 
Published: December 2018

<p>Proses perkembangan sistem pembelajaran yang diterapkan di STAIN Kudus sepenuhnya diarahkan ke dalam transformasi menuju kepada pola-pola dasar yang yang telah dikonstitusikan. Dalam konstitusi keilmuan yang ingin dikembangkan, perspektif tentang Islam Transformatif menjadi landasarn utama pengembangan keilmuan yang dirumuskan. Berpijak kepada beberapa kebijakan yang telah dirumuskan oleh pemerintah, penelitian ini menelaah landasan filosofis evaluasi pembelajaran dalam perspektif pengembangan keilmuan STAIN. Dari rumusan penelitian ini, diperoleh hasil bahwa landasan filosofis evaluasi yang dikembangkan di STAIN Kudus dirancang seutuhnya bersandar kepada Pola Ilmiah Pokok yang telah ditetapkan. Usaha transformasi dari teks ke konteks, individu ke sosial, dari teoritis ke wilayah praksis menjadi lokomotif dasar dalam pengembangan kurikulum STAIN Kudus.</p><p><strong>Kata Kunci: Evaluasi, Pembelajaran, Kurikulum, Filosofis</strong></p><div class="Section1"><p><em>E</em><em>V</em><em>A</em><em>L</em><em>U</em><em>A</em><em>TION OF LEARNING SYSTEM </em><em>(</em><em>R</em><em>ev</em><em>iew</em><em>i</em><em>n</em><em>g</em><em> </em><em>Ph</em><em>i</em><em>lo</em><em>so</em><em>p</em><em>h</em><em>ic </em><em>E</em><em>v</em><em>a</em><em>lu</em><em>at</em><em>ion of </em><em>T</em><em>e</em><em>a</em><em>c</em><em>h</em><em>i</em><em>n</em><em>g</em><em> </em><em>an</em><em>d Learning in </em><em>S</em><em>T</em><em>A</em><em>I</em><em>N Kudus). In the process of teaching and learning development, a learning system that is applied</em></p></div><p><strong><br clear="all" /></strong></p><p> </p><p><em>i</em><em>n STAIN Kudus fully geared towards the transformation into the basic patterns that have been constituted. In the science constitution, a perspective on Transformative Islam becomes a major foundation in formulated scientific development. Based on some policies that have been formulated by the government, this research reviewed philosophy fondation of learning evaluation in the science development perspective of STAIN. This research revealed that the philosophical foundation of evaluation developed in STAIN Kudus is designed completely rely on the pattern of Principal Scientific predetermined. Enterprises transformation from text to context, the individual to the social, from the theoretical to the practical region became the basis for curriculum development in STAIN Kudus.</em></p><p><strong><strong><em>Keywords</em></strong><em>: Evaluation, Learning , Curriculum, Philosophical</em><br /></strong></p>
ASPEK-ASPEK PENILAIAN KUALITAS GURU PAI
Authors: Efferi Adri 
Published: December 2018

<p>Guru sebagai pendidik adalah seseorang yang memberikan kontribusi kepada masyarakat dan bangsa. Budaya tinggi dan rendah, kemajuan atau kemunduran suatu masyarakat dan tingkat budaya negara sangat tergantung pada pendidikan dan pengajaran yang diberikan oleh guru. Penelitian ini mengkaji bagaimana cara memperbaiki kualitas mengajar guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan menggunakan metode <em>library reasearch</em>. Berdasarkan analisis data, diperoleh hasil bahwa cara yang efektif dari pemerintah untuk memperbaiki kualitas mengajar guru Pendidikan Agama Islam (PAI) adalah dengan memberikan mereka apresiasi atau penghargaan berupa sertifikasi guru. Sertifikasi ini merupakan bukti formal pengakuan formalitas guru yang diberikan kepada guru sebagai tenaga profesional. Untuk itu, gurupun diharapkan mampu meningkatkan kompetensi dan profesionalitasnya.</p><p><strong>kata kunci: kualitas, guru, PAI</strong></p><div class="Section1"><p><em>T</em><em>e</em><em>a</em><em>c</em><em>h</em><em>er</em><em> </em><em>as educator is someone who gives contribution </em><em>t</em><em>o the society in a country. The culture level and the progress of society lie on the education quality. It can not be separated from teachers’ role. The aim of this study was discussing and finding the way how to improve the Islamic Education teachers’ quality. The method used in this study was library research. Based on the data analysis, the result showed that t</em><em>h</em><em>e effective way from government </em><em>t</em><em>o improve the Islamic Education teachers’ quality is giving the appreciation. That appreciation is in the form of teachers’ certification. It can be the formal proof that the government acknowledge them as professional personnel. Hopefully, the teachers are able to improve their competence and professionality.</em></p></div><p><strong><em>Keywords</em></strong><em>: quality, </em><em>tea</em><em>c</em><em>h</em><em>er, Education, Islam, </em><em>S</em><em>t</em><em>ud</em><em>i</em></p><p><strong><br /></strong></p>
DIMENSI KEBERHASILAN PENDIDIKAN ISLAM PROGRAM TAHFIDZ AL-QUR’AN
Authors: Fatah Ahmad 
Published: December 2018

<p>Pendidikan islam semakin berkembang. Hal ini ditandai dengan eksistensi Sekolah Islam, khususnya Madrasah Ibtidaiyyah yang membuka program tahfidz. Dalam penelitian ini, peneliti menganalisis (1) Bagaimana pelaksanaan pendidikan Islam di MI Tahfidz Al-Qur’an Krandon Kudus?; dan (2) Bagaimana keberhasilan pendidikan Islam di MI Tahfidz Al-Qur’an Krandon Kudus, yang di dasarkan pada tahfidz (penghafalan) Al-Qur’an?. Penelitian kualitatif ini menggunakan beberapa metode dalam memperoleh datanya. Yaitu dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pelaksanaan pendidikan Islam di MI Tahfidz Al-Qur’an Krandon Kudus menggunakan beberapa metode, yaitu ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi atau eksperimen, resitasi dan drill; (2) keberhasilan pendidikan Islam di MI Tahfidz Al-Qur’an Krandon Kudus, yang di dasarkan pada tahfidz (penghafalan ) Al-Qur’an dibuktikan dengan prestasi siswa dan terwujudnya lingkungan masyarakat yang mendukung pembelajaran di pesantren dan madrasah.</p><p><strong>K</strong><strong>at</strong><strong>a </strong><strong>k</strong><strong>unci: Keberhasilan, Tahfidz, al-Qur’an</strong>, <strong>pendidikan, islam</strong></p><p><em>A</em><em>NALYSIS OF THE SUCCESS DIMENSIONS OF ISLAMIC EDUCATION IN MI TAHFIDZ AL-QUR’AN KRANDON KUDUS. Islamic education always develops. It can be seen from the existence of islamic school, especially Islamic Elementary Schools (MI) which have tahfidz (learning Qur’an by heart) program. In this research, the researcher analysed (1) how is the implementation of islamic education in MI Tahfidz Al-Qur’an Krandon Kudus?; and (2) how is the success of islamic education in MI Tahfidz Al-Qur’an Krandon Kudus?. This qualitative research used some methods to get data. Those are observation, interview, and documentation. The result showed that (1) the implementation of islamic education in MI Tahfidz Al-Qur’an Krandon Kudus used some methods, like observation, discussion, asking and answering , demonstration or experiment, recitation and drill; (2) the success of islamic education in MI Tahfidz Al-Qur’an Krandon Kudus is proved by the students’ achievement and the environment which supports the teaching and learning process in pesantren and islamic schools.</em></p><p><strong><strong><em>Keywords</em></strong>: <em>Success, Tahfidz, Al-Qur’an, education, islam</em><br /></strong></p>
EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN READING PADA MATA KULIAH BAHASA INGGRIS II DI JURUSAN TARBIYAH STAIN KUDUS
Authors: Mujab Syaiful 
Published: December 2018

<p>Perkembangan kegiatan belajar mengajar harus dievaluasi untuk mengetahui sukses tidaknya sebuah pembelajaran. Evaluasi ini harus dilakukan karena pengajaran sekarang tentunya akan mempengaruhi proses belajar selanjutnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil evaluasi pembelajaran mata kuliah Bahasa Inggris II (<em>reading</em>) di STAIN Kudus dan bagaimana tawaran silabi dan SAP mata kuliah bahasa Inggris II untuk program studi PGMI dan PGRA. Metode penelitian ini adalah evaluatif yang difokuskan pada evaluasi konteks, evaluasi proses<em>, </em>dan evaluasi produk. Subyek dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik <em>purposive sampling</em>. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran mata kuliah Bahasa Inggris II di STAIN Kudus sudah berjalan dengan baik. Hal ini dibuktikan adanya beberapa indikator. Hasil kedua adalah tawaran silabi dan SAP Bahasa Inggris II untuk PGMI da PGRA seharusnya dilakukan perbaikan dan penyesuaian dengan kompetensi yang diharapkan dari para lulusan nantinya.</p><p><strong>Kata kunci: evaluasi pembelajaran, English II (<em>reading</em>)</strong></p><p><em>T</em><em>E</em><em>A</em><em>C</em><em>H</em><em>I</em><em>N</em><em>G</em><em> </em><em>S</em><em>Y</em><em>S</em><em>T</em><em>E</em><em>M</em><em> </em><em>E</em><em>V</em><em>A</em><em>L</em><em>U</em><em>A</em><em>T</em><em>IO</em><em>N </em><em>O</em><em>F</em><em> </em><em>“</em><em>B</em><em>A</em><em>H</em><em>A</em><em>S</em><em>A</em><em> </em><em>I</em><em>NGG</em><em>R</em><em>I</em><em>S</em><em> </em><em>II</em><em>” </em><em>(</em><em>A</em><em>NALYSIS STUDY ON READING LEARNING PROCESS IN EDUCATION DEPARTMENT, STAIN KUDUS. </em><em>Th</em><em>e </em><em>i</em><em>m</em><em>pr</em><em>o</em><em>v</em><em>em</em><em>en</em><em>t of teaching and learning process should be evaluated to determine the success or failure of the learning process. It should be carried out because it will affect the learning process further</em><em>. This research </em><em>h</em><em>a</em><em>d purposes to know how the teaching and learning evaluation of Reading in STAIN Kudus and how is the syllabi dan lesson plan of Reading for Education of Islamic Elementary School and Kindergarten Teacher. The method of this research was evaluative because it was focused on Context Evaluation, Process Evaluation and Product Evaluation. The result showed that the teaching and learning evaluation of Reading in STAIN Kudus run well. It was prooved by some indicators. The second result showed that syllabi dan lesson plan of Reading for Education of Islamic Elementary School and Kindergarten Teacher needs to be improved and adapted with the students competence.</em></p><p><strong><strong><em>Keywords</em></strong>: <em>learning evaluation, English II (reading)</em><br /></strong></p>
PENILAIAN RANAH PSIKOMOTORIK SISWA DALAM PELAJARAN BAHASA
Authors: Nurwati Andi 
Published: December 2018

<p>Penilaian tidak dapat dipisahkan dari kegiatan belajar mengajar. Untuk memperoleh keterampilan berbahasa yang baik, maka penilaian psikomotorik siswa dalam proses belajar mengajar perlu dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penilaian psikomotorik siswa dengan menggunakan metode <em>library research</em>. Hasilnya menunjukkan bahwa penilaian hasil belajar psikomotor atau keterampilan harus mencakup persiapan, proses, dan produk. Ketiganya harus seimbang. Penilaian dapat dilakukan pada saat proses berlangsung yaitu pada waktu peserta didik melakukan praktik, atau sesudah proses berlangsung dengan cara mengetes peserta didik. Sebagai alternatif, tes pragmatik adalah tes untuk kompetensi psikomotorik yang ditawarkan. Tes tersebut adalah dikte, berbicara, pemahaman <em>parafrase</em>, jawaban pertanyaan dan teknik <em>cloze</em>.</p><p><strong>K</strong><strong>at</strong><strong>a </strong><strong>k</strong><strong>unci: keterampilan berbahasa, penilaian </strong><strong>psikomotorik, proses belajar mengajar</strong></p><div class="Section1"><p><em>A</em><em>ssessment cannot be separated from teaching </em><em>a</em><em>n</em><em>d learning process. For having good language skills, psychomotoric assessment should be used. The purpose of this study was knowing the psychomotoric assessment in language teaching. This study used library research method. The result showed that assessment of psychomotoric learning r</em><em>e</em><em>s</em><em>u</em><em>l</em><em>t </em><em>o</em><em>r the skills should cover preparation, process, and product. These three points dhould be balanced. The assessment can be done when they have teaching and learning process. The appropriate time is when students practice or after the students having learning process by testing them. As the alternatives, pragmatic test is offered. It is for measuring the students’ psychomotoric competence. Those tests are dictation, understanding parafrase, answering question and cloze technique.</em></p></div><p> <strong>Keywords</strong>: <em>language skill, psychomotoric assessment, teaching </em><em>and learning process</em></p>
Pra Praktikum: Pengembangan Ensiklopedia Alat-Alat Laboratorium Biologi Di SMP/MTS
Authors: Supriadi Supriadi , Lismawati Irna 
Published: December 2018

<p class="BadanA" align="center">Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengembangkan ensiklopedia alat-alat laboratorium biologi di SMP; 2) Menganalisis kelayakan produk yang dikembangkan mengacu hasil validasi ahli media, ahli materi, ahli pembelajaran, dan hasil uji coba produk. Prosedur penelitian merujuk desain <em>Research and Development</em> (R&amp;D) Borg and Gall dan Dick and Carey. Langkah-langkah pengembangan dibatasi sampai tujuh tahap: analisis potensi masalah dan analisis kebutuhan, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk dan revisi produk akhir. Instrumen penelitian berupa lembar validasi dan angket respon guru dan peserta didik. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian: 1) Buku ensiklopedia alat-alat laboratorium biologi untuk SMP/MTs.; 2) Kategori ensiklopedia bedasarkan ahli materi 83.92%, ahli media 91.66%, ahli pembelajaran 93.71%. Respon guru terhadap produk sebesar 96.42% dan tanggapan peserta didik terhadap produk sebesar 81.87%. Artinya, ensiklopedia alat-alat laboratorium biologi yang dikembangkan sangat layak digunakan sebagai sumber belajar.</p><p class="BadanA"> </p><p class="BadanA"><strong>Kata Kunci</strong>: Ensiklopedia, alat-alat laboratorium biologi<strong></strong></p>
Tri Sukses Melalui Bimbingan dan Konseling Pendidikan Sesuai Faktor Sosial Budaya
Authors: Farida Farida 
Published: December 2018

<p class="061IsiAbstrakIndoneia">Setiap manusia membutuhkan pendidikan sebagai usaha sadar untuk memandirikan manusia. Maka guru yang sukses memberikan pendidikan adalah yang mampu mengoptimalkan kemampuan kognitif (sukses prestasi akademik), yang memiliki motivasi untuk masa depan cerah (sukses karir), serta berpartisipasi aktif dalam aktivitas di lingkungan sosial keagamaan (sukses sosial). Rumusan masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah: 1) Apa itu Tri Sukses? 2). Bagaimana Tri Sukses melalui bimbingan dan konseling pendidikan?. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui tri sukses melalui bimbingan dan konseling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi pustaka, yakni pengumpulan data dan informasi dengan menelaah sumber-sumber tertulis seperti jurnal ilmiah, buku referensi, literature, ensiklopedia, karangan ilmiah, serta sumber-sumber lain yang terpercaya baik dlm bentuk tulisan atau dalam format digital yang relevan dan berhubunga dengan obek yang diteliti. Berdasarkan uraian dalam pembahasan, hasil yang dapat disimpulkan bahwa menjadi peserta didik adalah kesempatan untuk menyempurnakan tugas-tugas perkembangan, mengoptimalkan semua potensi yang dimiliki sehingga meraih tri sukses: sukses akademik, sukses karir, dan sukses sosial. Dalam mewujudkan tri sukses membutuhkan bimbingan dan konseling pendidikan Islam dengan iklim belajar yang kondusif. </p>
Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Bimbingan Kelompok Dengan Media Audiovisual Pada Siswa Kelas X MAN 1 Kudus
Authors: Mutammimah Etty 
Published: December 2018

Etty Mutammimah. “Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Bimbingan Kelompok dengan Media Audiovisual pada Siswa Kelas X”.<strong> </strong>Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya motivasi belajar bagi siswa, kurangnya motivasi belajar siswa berdampak pada proses belajar mengajar dan hasil prestasi siswa. Motivasi belajar memberikan pengaruh yang besar terhadap kesiapan siswa. Permasalahan yang diungkap dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah proses pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dengan Media Audiovisual pada Siswa kelas X MAN 1 Kudus? dan apakah layanan bimbingan kelompok dengan Media Audiovisual dapat meningkatkan motivasi belajar Siswa kelas X MAN 1 Kudus? Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pelaksanaan bimbingan kelompok dengan media audiovisual terhadap peningkatan motivasi belajar siswa kelas X MAN 1 Kudus. Untuk meningkatkan motivasi belajar melalui bimbingan kelompok dengan media audiovisual pada kelas X MAN 1 Kudus. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan bimbingan dan konseling Subjek penelitian adalah10 siswa yang terdiri atas 4 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. siswa kelas X MAN 1 Kudus Tahun 2015/2016. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, skala psikologi. Analisis data menggunakan deskriptif komparatif. Penelitian dilakukan 2 siklus tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu 1) perencanaan, 2) tindakan, 3) pengamatan, 4) refleksi. Setiap siklus dilaksanakan 3 kali pertemuan membahas 3 topik dengan alokasi waktu 1x60 menit.<strong> </strong>Berdasarkan hasil <em>pre-test</em> tindakan bimbingan kelompok motivasi belajar siswa dalam kategori rendah dengan skor rata-rata 64,6. Setelah diberi bimbingan kelompok siklus I motivasi belajar siswa meningkat dengan skor rata-rata 72,4 menjadi motivasi belajar tinggi. Pada siklus II motivasi belajar siswa dalam kategori tinggi dengan skor rata-rata 84,2. Hal ini menunjukan bahwa layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X MAN 1 Kudus tahun ajaran 2015/2016. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karena telah teruji kebenarannya
SOMACLONAL PUTATIVE MUTANTS OF RICE TOLERANT TO SALINITY
Authors: Yunita Rossa , Khumaida Nurul , Sopandie Didy , Mariska Ika 
Published: December 2018

<p class="abstrakinggris">Soil salinity could significantly reduce rice yield, therefore, varieties tolerant to salinity are urgent to be developed. Mutation induction could be used to create rice mutants tolerant to salinity. The study aimed to evaluate the tolerance of somaclonal mutants of rice to NaCl salinity in a greenhouse condition and characterize their tolerance mechanism. A total of 45 putative mutants were generated by a gamma ray mutation induction followed with <em>in vitro</em> selection in the growth media containing different NaCl concentrations in the greenhouse experiment. The study consisted of two-factor treatments, namely three levels of NaCl concentrations and 45 rice mutants suspected to be tolerant to salinity, arranged in a completely randomized design. Proline, cations (K, Na, Ca, and Mg) content, and stomata density were evaluated. The results showed that eight mutants were tolerant to 150 mM NaCl, namely CH30, CH-4-2, II-13-42, II-13-7, II-13-10, II-13-13, II-13- 2, and IA-3-21. These tolerant mutants had a higher Na content compared to the check parent. The tolerant mutants had a high proline content, lower Na, and stable K, Mg and Ca cations as well as had a greater number of stomata and higher stomata length-width ratio. Some of the identified tolerant mutants demonstrated the tolerant mechanism against salinity stress. Further studies are required to evaluate these tolerant mutants in the field conditions under salinity stress.</p>