bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Güneş pilleri için ZnO'nun yapısal ve elektronik özelliklerinin incelenmesi: Ab-initio çalışması
Authors: KÜRKÇÜ Cihan , MERDAN Ziya 
Published: April 2018

ZnO bileşiğinin kristal yapısı yoğunluk fonksiyonel teorisi (DFT) ile
genelleştirilmiş gradyant yaklaşımı (GGA) kullanılarak yüksek hidrostatik
basınç altında 100 GPa’ya kadar çalışıldı. Çevre koşullarında ZnO, uzay grubu
P63mc olan wurtzite (B4) tipi yapıda kristalleşir. Bu yapı üzerine
artan basınç uygulandığında, ZnO’nun B4 yapısı uzay grubu

&nbsp;olan NaCl (B1) tipi yapıya dönüşmüştür. Bu çalışmada elde edilen faz geçişinin deneysel sonuçlarla
uyumunu araştırmak için toplam enerji ve entalpi hesaplamaları yapıldı. Bu
hesaplamalar sonucu faz değişiminin 9 GPa civarında gerçekleştiği sonucuna
varıldı. Bu sonucun literatür ile uyum içinde olduğu görüldü. Ayrıca ZnO’nun
elektronik özellikleri de incelendi. B4 ve B1 yapıları için band aralıkları
sırası ile 0.7 eV ve 1.95 eV olarak elde edildi.
Tucker Signing como Herramienta Fónica para el Desarrollo de la Conciencia Fonética en Niños
Authors: Valbuena Amanda Carolina 
Published: April 2018

Para desarrollar la lectura de manera efectiva, es necesario tener en cuenta tres objetivos durante el proceso: reconocimiento automático de las palabras (desarrollo de conciencia fonémica), comprensión lectora y deseo por leer. Este artículo se enfoca en promover la conciencia fonémica en inglés como segunda lengua, a través del programa Tucker Signing. Veinticinco estudiantes de primer grado de un colegio público participaron en el estudio usando el programa Tucker Signing como instrucción fónica. Los estudiantes que participaron en el proceso tenían que observar una palabra, hacer el movimiento con la mano izquierda como representación de cada grafema de la palabra, y finalmente reproducir el sonido de cada grafema. Para analizar si el programa era útil, los estudiantes tomaron un test diagnóstico y un test posterior a la implementación del programa con el propósito de comparar los resultados. Los hallazgos muestran que el programa ayudo a los niños a desarrollar conciencia fonémica a través de la identificación y de la relación de cada uno de los veintisiete grafemas (letras) en inglés y la mayoría de sus fonemas correspondientes (sonidos). Al final los estudiantes desarrollaron conciencia fonémica a través de la identificación de los fonemas en inglés, sin mezclar o traducir de su L1 (español) a su L2 (ingles); sin embargo algunas vocales y fonemas como “th” /θ/ /ð/, “j” /dʒ/ necesitarían más refuerzo.
La Eficacia de la Lectura de Cuentos en Voz Alta en el Desarrollo del Idioma Extranjero en Niños
Authors: Norato Cerón Catalina 
Published: April 2018

Este proyecto de investigación acción examina el impacto de la lectura de cuentos en voz alta en el desarrollo de estrategias de comprensión lectora y de pensamiento crítico así como también analiza el impacto en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Con el propósito de recolectar información se analizaron las notas de los diarios y se hicieron transcripciones de las grabaciones de las sesiones de lectura. Los datos recolectados revelaron que los niños mejoraron sus habilidades de comunicación discutiendo diferentes aspectos del cuento leído, al mismo tiempo aprendieron nuevas palabras que emplearon para expresar su opinión, a pesar de tener un bajo nivel de inglés. Los resultados también revelaron que los materiales y metodologías utilizados en las clases, contribuyeron a que los niños desarrollaran su pensamiento crítico y su comprensión lectora.
Los Efectos de la Instrucción Diferenciada en el Proceso de Lectoescritura de los Estudiantes con Escolaridad Interrumpida
Authors: Niño Santisteban Liliana 
Published: April 2018

El estudio analiza el proceso lectoescritor de un grupo de estudiantes de procesos básicos de un colegio público de Bogotá, Colombia. Los participantes fueron 15 niños hisponoparlantes y jóvenes adolescentes, cuyo nivel más alto de educación corresponde a primer grado de primaria. 8 de los 15 niños pertencen a población desplazada y los otros fueron afectados por la violencia, problemas familiares y dificultades cognitivas. Estos grupos de estudiantes asisten a una escuela pública ubicada en Bogotá, Colombia. La mayoria de estos estudiantes ha visto interrumpida su escolaridad debido a diversos factores sociales. En consecuencia, en cada salón de clase existen niños de diferentes edades y estratos sociales pertenecientes a la población desplazada. Para intervenir el grupo se usó la instrucción diferenciada, formatos de observación en lectura, escritura y planeación a través de GANAC (Goal, Activating Prior knowledge, New information, Aplication, Generalization), tanto en las clases de lectoescritura como de inglés. Los resultados mostraron por un lado, que hay poco impacto de la instrucción diferenciada en la producción escrita y en la adquisición de vocabulario y por otro, que la instrucción diferenciada sí impactó la comprensión lectora especialmente al hacer inferencias, comparar y contrastar textos narrativos los cuales fueron seleccionados para el estudio.
Intraferencia de Símbolos Lingüísticos en Mensajes de Texto y Correos Electrónicos: Implicaciones para la Enseñanza y el Aprendizaje de Inglés Estándar
Authors: Bode Ekundayo Omowumi Steve 
Published: April 2018

El artículo expone cómo los remitentes de mensajes de texto y correo electrónico informal utilizan símbolos lingüísticos de una forma innovadora para comunicarse. Incluso una mirada somera a un mensaje de texto o correo electrónico informal mostrará que su estilo es diferente al utilizado en un escrito formal. Dos mil veinte mensajes de texto y quinientos correos electrónicos informales fueron analizados desde junio de 2004 a marzo de 2013 para establecer cómo es la intraferencia de símbolos lingüísticos; es decir, cómo son tomados de los ámbitos de aplicación comúnmente conocidos y reasignados en los mensajes de texto y correos electrónicos donde no son formalmente usados. Los textos y mensajes de correo electrónico fueron analizados bajo el contexto de las reglas de escritura formal del idioma inglés. Este estudio histórico y descriptivo muestra que los remitentes cambian creativamente la ubicación de los signos de escritura al crear nuevas formas de uso de las reglas del inglés y sus entornos de aplicación. Por lo tanto, el hábito es concebido como la intraferencia de símbolos lingüísticos y reglas. Intraferencia es la redistribución de las reglas lingüísticas y las características que han sido establecidos por su uso en otros ámbitos del mismo lenguaje donde no se solían aplicar. El artículo afirma que los métodos de mensajes de texto y correo electrónico no afectan la efectiva comunicación en inglés. Por el contrario, los métodos de visualización son una nueva e interesante manera de comunicación de acuerdo con la dimensión tecnolingüística. Esta variedad de símbolos hace referencia a la distribución creativa de las normas lingüísticas existentes por la dinámica limitada de los dispositivos mecánicos o tecnológicos, los cuales deben ser aislados y enseñados como tales en el inglés estándar o para este caso, en el inglés nigeriano formal.
Repensar el currículo en el componente lingüístico de un pregrado en educación bilingüe
Authors: Arias-Cepeda Carlos , Rojas Sandra 
Published: April 2018

El objetivo de este artículo es reportar los resultados parciales derivados de un estudio fenomenológico que intenta documentar las fuentes teóricas y empíricas que sustentan una eventual propuesta curricular para el componente lingüístico de un programa de pregrado en educación bilingüe. Desde el punto de vista teórico este artículo presentará algunas perspectivas acerca del currículo en la educación terciaria y del papel de la lingüística en un pregrado de educación bilingüe. En cuanto a los datos empíricos, el documento reportará cómo profesores en las áreas de la enseñanza de una segunda lengua y de la lingüística, cuando analizan el componente lingüístico en el currículo del programa de pregrado, advocan el uso consciente de metalenguaje, la selección de contenidos que empoderen a los futuros docentes para construir su praxis y competir en su campo del conocimiento, el uso de la primera y segunda lengua como códigos y objetos de instrucción en lingüística y un cambio de enfoque hacia la naturaleza problémica del objeto de estudio en lugar de la fragmentación subdisciplinar del conocimiento. Este escrito además triangula algunas de las perspectivas de los participantes con la teoría existente con el objetivo de lograr unas bases más sólidas para la propuesta curricular.
Analiza i ocena działalności inwestycyjnej polskich gmin przez pryzmat ich zadłużenia w aspekcie wykorzystania środków unijnych
Authors: Kołodziej-Hajdo Marta 
Published: April 2018

Cel. Rozwój lokalny możliwy jest jedynie dzięki działalności inwestycyjnej. Na szczeblu lokalnym ciężar finansowy spoczywa przede wszystkim na jednostkach samorządu terytorialnego. Przystąpienie Polski do Unii Europejskiej, jak również możliwość korzystania przez samorządy ze środków unijnych, przyczyniło się do wzrostu atrakcyjności rezydencjalnej i inwestycyjnej wielu gmin, ale także do dynamicznego wzrostu poziomu ich zadłużenia. Zatem z jednej strony zwrotne finansowanie pozwala samorządom funkcjonować w sytuacji niedopasowania dochodów do wydatków realizowanych zadań, z drugiej natomiast pojawia się problem wzrostu poziomu długu publicznego. Nadmierne zadłużenie jst należy postrzegać jako zagrożenie dla stabilnego funkcjonowania i rozwoju lokalnego tych jednostek. W artykule podjęto dociekania naukowe w zakresie oceny poziomu działalności inwestycyjnej samorządów w ujęciu regionalnym i jego wpływu na zadłużenie jednostek samorządu terytorialnego (jst), przez pryzmat korzystania przez te jednostki ze środków unijnych w latach 2010-2015.
Metoda. W artykule wykorzystano analizę danych wtórnych oraz wnioskowanie. Przetwarzanie materiałów oparte jest na analizie logicznej, dedukcji oraz analogii. Problem badawczy ujęty został ilościowo.
Wyniki. Podjęta w niniejszej publikacji problematyka pozwala na syntetyczną ocenę działalności inwestycyjnej lokalnych samorządów w przekroju regionalnym i jej wpływu na poziom zadłużenia poprzez pryzmat możliwości korzystania ze środków unijnych na finansowanie wydatków majątkowych o charakterze inwestycyjnym.
An evaluation of a STEM summer undergraduate research internship scheme: student-perceived learning gains
Authors: Williams Neil , Hussain Humma , Manojkumar Pinali , Thapa Asim 
Published: April 2018

The organisation of a STEM-wide summer undergraduate research internship scheme to ensure equal opportunities for all students is reported. Student engagement in the internship programme is much greater in the Biological, Pharmaceutical and Chemical Sciences (142 applications in 2016) than in Engineering and Computing (30 applications in 2016). To evaluate the impact of the scheme, previous interns were surveyed about their perceived learning gains from doing an internship. Twenty three responses were received from 46 previous interns. The greatest gains were reported for key skills such as: project and time management and working independently. Though the number of responses was small, engineering interns reported lower perceived learning gains than science interns. The survey indicated that perceived gains in key skills such as oral presentation and scientific writing were not rated very highly. In addition, more oral presentation and writing a final report were rated amongst the lowest for changes that might improve the learning gain from doing an internship.Keywords: Research Internship, learning gain
Supporting student transitions to placement and work: developing a new self-identity
Authors: Webster Gemma , Smith Sally , Smith Colin 
Published: April 2018

Moves towards the marketisation of higher education together with concerns over the challenges of graduate employment have led to an increased prioritisation of students undertaking relevant work experience while they study. Recognising a strong student demand for placements, universities are establishing employability initiatives including those designed to increase the availability of quality paid placements for students. To complement this activity, industry, sector-specific, regional placement projects such as e-Placement Scotland, take an employer-led approach to maximise opportunities for students across a number of universities. In spite of these initiatives, not every student will successfully obtain a placement, and so e-Placement Scotland aims to ‘add value’ for students in various other ways. Interventions such as industry tech talks and speed networking sessions have been deployed to develop awareness of the employment landscape and encourage students to start thinking about their self-identification, easing their transition into the workplace. Adopting the lens of identity theory, this study explores student and professional identity in order to recognise the transition from student to graduate, and to consider the role of placement and other value-adding activities in that transition. The study found that, while the incidence of students self-identifying as professionals increases in later years of their courses, placement preparation interventions did not themselves have an observable effect. These findings challenge the project assumption that placement preparation activities can offer students valuable insights that can help them identify with their profession. Keywords: Student identity, placement, professional identity
Incorporating Entrepreneurship skills into Chemistry and Related Curriculums
Authors: Ghatora Baljit Kaur , Strutt Robert 
Published: April 2018

With the ever increasing pace of change in the Chemical and Pharmaceutical Industry, universities need to be more aware of the skill set that employers are seeking in graduates. These skills often include risk taking, creative thinking and entrepreneurship; skills that are not naturally associated with chemistry-related curriculums. This research focusses on the authors’ experiences of applying for strategic grants which underpin the dissemination of such skills, and explores how these were used as the basis for creating specific learning content for final year students. Students’ experiences after completing assignments were gathered through an online survey and subsequent analysis identified areas for improvement in chemistry curriculums. Keywords: Entrepreneurship, Chemical & Pharmaceutical industry, innovation
Utilising graduate teaching assistants to implement active learning at university level
Authors: Read David , Barnes Stephen Michael , Harrison Charles Kenneth , Koramoah Rachel , Ivanova Iveta 
Published: April 2018

Active learning is recognised as a crucial component of university courses in enhancing performance and retention. However, universities face numerous challenges in broadening the provision of active learning, including time constraints, and a lack of staff training and confidence to develop appropriate activities. This article outlines an approach taken at the University of Southampton to engage a team of graduate teaching assistants (GTAs) in the process of developing, delivering, and evaluating active learning resources to support small-group teaching in chemistry on a Science Foundation Year programme. A team of four GTAs developed nine activities during the 2015/16 academic year, with evaluation supporting their enhancement for 2016/17. The article outlines the progress of this work over two academic years, providing evidence of a positive impact on students and teachers alike.Keywords: Active learning; peer-assisted learning; GTAs
Transition from Passive Learner to Critical Evaluator through Peer-Testing of Programming Artefacts
Authors: Grov Gudmund , Hamdan Mohammad , Kumar Smitha , Maarek Manuel , McGregor Léon , Shaikh Talal , Wells J. B. , Zantout Hind 
Published: April 2018

Offering timely feedback on programming while encouraging learners to engage in critical evaluation of programs are the objectives of peer-testing. We report on a peer-testing experiment with students on distant campuses using a Web platform. The experiment shows the potential that peer-testing has to help students transition from passive learners to critical evaluators. Keywords: Computer science education, peer testing, peer feedback, software testing, student transitions
Maths Advice and Revision for Chemistry (MARC)
Authors: Paschke Beth , Ahmed Shazia 
Published: April 2018

It has been recognised for some time by Science and Engineering departments that students are entering Higher Education ill-equipped in terms of their mathematical skills, despite having in many cases, attained good grades at Higher/A level (The Engineering Council 2000; Fry, Ketteridge & Marshall 1999; Score Education 2009). In an attempt, therefore, to ensure that all students progressing on to Chemistry degrees are equally prepared (in terms of ability and confidence) to attempt the more mathematical aspects of our courses, the School of Chemistry has over recent years been sequentially introducing mathematics support into the curriculum. As part of the School’s ongoing mathematical support provision, the aim of this project was two-fold: 1) to assess the popularity and effectiveness of tailored maths support sessions and 2) in relation to the teaching of mathematical concepts to science students, collate examples of existing appropriate open educational resources to provide additional support to facilitate student learning such as RSC Discover Maths for Chemistry and Math Centre (Royal Society of Chemistry; MathCentre 2016). A pilot project has been carried out during the academic year 2015-2016, where support sessions were delivered in tutorial format by the Maths Adviser. Although the sessions were open to all 3rd year students studying on chemistry degree programmes, the expectation was that they would mainly be attended by students with little formal mathematics training and those who are less confident about their abilities. Keywords: Chemistry, Mathematics, Student Support, Maths Support
Kinerja Keuangan Berbasis Shari’ate Value Added Approach: Komparasi Antara Bank Umum Sharia dan Unit Usaha Sharia di Indonesia
Authors: Wahyuni Sri , Pujiharto Pujiharto 
Published: April 2018

This study aims to measure the financial performance of Islamic banking in Indonesia using Sharia Value Added Approach. In specific, objectives of this study is comparing financial performance between Islamic banking (sharia commercial banking) and sharia busness unit that measure using shari’ate value added approach. The object of this study is islamic banking covers Islamic Banking and Sharia Business Unit, with research period is 2010-2015. Sample selection using purposive sampling mehod. Financial performance was measued in this study is Return on Asset (ROA), Return on Equity (ROE), Net Profit to Productive Asset (NPPA), and Net Profit Margin (NPM). The result of this study shows that financial performance of Islamic banking is healty. There are a significant difference of ROA, ROE, and NPPA between sharia commercial banking and sharia business unit that measure using income statement approach and using sharia value added statement approach. But, NPM is not. The result of this study provides a significant contribution to developing Sharia Enterprise Theory. For manager of Islamic banking, Bank Indonesia and Sharia Financial Standard Board, the result of study can used to create policies related to measurement of Islamic Banking performance.Keywords: financial performance, shari’ate value added approach, Islamic banking, sharia business unit
LOCAL AND TARGET CULTURE MATERIALS: INSIGHT INTO TEACHERS’ PERSPECTIVES
Authors: Asanti Chris , Syamdianita Syamdianita 
Published: April 2018

In this contemporary world, English is used to link the communication among people internationally for different universal purposes (Crystal, 2003; Jenkins, 2010; and Kirkpatrick, 2011), for instance, educational advancement, career development, technology, and international relation. It is obvious that the function of English during this period of time has made some countries generate policies to include English as one of the compulsory subjects being taught at schools. However, the materials which are used in school practices are likely to focus on the target culture materials. Due to this reason, it seems that the role of local and target cultures in teaching the language should be taken into consideration. Related to the status of English to the importance of culture in language learning, this research aims at investigating English teachers’ perspectives on the appropriateness of materials in English Language Teaching. In order to get broader pictures, questionnaires and interview were conducted to two English teachers in Samarinda. The results were interesting as both teachers preferred to expand the materials rather than used the readily materials provided by the school and/or the institution. This created them to become material developers and creators. Other results showed that the teachers were aware of the importance of the cultural content in the materials, thus culture functioned as ‘a filer and a connecting bridge’ in ELT.
PENDIDIKAN KARAKTER BAGI REMAJA
Authors: Wahidin Unang 
Published: April 2018

Saat ini persoalan karakter remaja di Indonesia menjadi sorotan tajam masyarakat. Sorotan itu mengenai berbagai aspek kehidupan, tertuang dalam berbagai tulisan di media cetak, wawancara, dialog, dan gelar wicara di media elektronik. Selain di media massa, para pemuka masyarakat, para ahli, dan para pengamat pendidikan, dan pengamat sosial berbicara mengenai persoalan karakter remaja di berbagai forum seminar, baik pada tingkat lokal, nasional, maupun internasional. Salah satu alternatif yang bisa dilakukan untuk mengatasi, paling tidak mengurangi, masalah karakter remaja yang dibicarakan itu adalah pendidikan. Pendidikan dianggap sebagai alternatif yang bersifat preventif dan kuratif karena pendidikan membangun generasi baru bangsa yang lebih baik. Sebagai alternatif yang bersifat preventif, pendidikan diharapkan dapat mengembangkan kualitas remaja dalam berbagai aspek yang dapat memperkecil dan mengurangi penyebab berbagai masalah karakter bangsa. Sedangkan yang bersifat kuratif adalah pendidikan dianggap dapat memperbaiki masalah karakter yang telah terjadi pada para remaja. Inovasi pola kemitraan peran orang tua di lingkungan keluarga dengan peran guru di lingkungan sekolah dalam pendidikan karakter bagi remaja diharapkan dapat mengatasi berbagai masalah yang kita hadapi saat ini dan untuk mengatasi masalah yang mungkin muncul dimasa yang akan datang. Karena masalah besar hanya mungkin dapat diatasi secara bersama-sama dan dengan koordinasi yang bagus.