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Educação em saúde: uma análise do impacto do projeto jovem doutor em escolas públicas
Authors: Quinhoneiro Blasca Wanderléia , Gomide Daniela Dias , Rossi Landro Izabel Cristina , Raab Forastieri Piccino Maria Thereza , Maximino Luciana Paula 
Published: August 2018

O presente estudo analisa dados que envolvem crescimento de nível de conhecimento de 90 alunos de 9 escolas públicas realizados pelo Projeto Jovem Doutor. Os dados analisados são referentes à avaliação subjetiva motivacional de cursos a distância e mensuração de mudança de comportamentos sociais após a aplicação do Projeto. Nestes Projetos, jovens de ensino Fundamental II e Médio são instruídos sobre diferentes temas da área da saúde e submetidos a instrumento de avaliação para cômputo do programa e analise de impacto de tal Programa em atitudes sociais de escolares. Este artigo buscou demonstrar o caráter educativo essencial de Programas de Educação em Saúde nas escolas, após sua obrigatoriedade como tema transversal. Para tanto a analise se limitou à temas na área de fonoaudiologia e trabalhos desenvolvidos em tal curso na cidade de Bauru e Manaus.
DEMOCRACIA, POLÍTICAS PÚBLICAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS REPRESENTADAS NAS PESQUISAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES/PROFESSORES
Authors: Batista de Albuquerque Figueiredo João , Maria Freire Laísa 
Published: August 2018

Este artigo sistematiza trabalhos e discussões promovidas no Grupo de Discussão de Pesquisa (GDP) - Pesquisa em Educação Ambiental e a Formação de Educadores(as) - Professores(as), no IX EPEA. Dialogamos com estudos de Souza-Santos, Freire e Maturana, e com os estudos críticos da linguagem para compreender como democracia, políticas públicas e práticas educativas foram representadas, discursivamente, nos trabalhos do GDP. Foramanalisados os 28 trabalhos submetidos ao GDP. Entendemos que a pesquisa engajada está presente nas preocupações e motivações dos pesquisadores do GDP. Isso gera cenários empíricos diversos para análise das práticas educativas, em geral provindas de contextos locais. Além disso, observamos nesse GDP que as políticas públicas têm representado uma fonte de problematização, de questões, por sua vez, gerando pautas de novas pesquisas.Realizamos presencialmente um círculo dialógico, nos moldes de Paulo Freire. Nele, o grupo sinalizou para o entendimento dos limites da formação, diante desse quadro atual e, particularmente diante de uma democracia que não nos representa e uma formação institucionalista, imposta de cima para baixo, proposta de uma maneira artificial e dissociada do ambiente a que se destina, desconhecedora do grupo ao qual é proposta, em geral. Ao final, propomos uma agenda de pesquisa para o GDP.
A realidade do sistema socioeducativo e a redução da maioridade penal sob a ótica dos direitos fundamentais
Authors: Régis Jonathan Cardoso 
Published: August 2018

O presente trabalho visa traçar breve reﬂexão quanto a possibilidade (ou não) da redução da Maioridade Penal sob a ótica da realidade do sistema socioeducativo e, por consequência, quanto a perspectiva dos direitos fundamentais. Acredita-se na ideia da produção de norma legitimada pela sociedade contemporânea em estudar a impossibilidade da redução da Maioridade Penal no Estado brasileiro, iniciando pela contextualização acerca dos direitos fundamentais e da proteção a criança e ao adolescente. Em seguida, demonstrar sucintamente a realidade brasileira frente ao desenvolvimento socioeconômico e sua inﬂuência ao crescimento de ato infracional por adolescente em conﬂito com a lei. Na sequência, a realidade do sistema socioeducativo e a polêmica discussão quanto a redução da Maioridade Penal, bem como a reﬂexão do que realmente importa: a simples responsabilização do adolescente em conﬂito com a lei ou mecanismos de prevenção.
CRIMINALIDADE X CRIMINALIDADE URBANA: ASPECTOS SOCIO-CULTURAIS DO COMPORTAMENTO ANTI-SOCIAL
Authors: Pinto Luiz Hosannah Oliveira 
Published: August 2018

Dados recentes do ultimo censo apresentaram uma dura realidade: o grau de miséria a que está sujeita a maioria absoluta da população brasileira. Nas últimas décadas, a concentração de renda, a recessão, o desemprego, a inflação e a queda do poder aquisitivo - dentre outros indicadores sociais - alcançaram índices alarmantes. estreitamente vinculado a este contexto, tem-se observado um recrudes imento da angústia, da frustação e da revolta na sociedade. As tensões sociais ameaçam a estabilidade da frágil democracia brasileira, com a presença de vários "sintomas" capazes de realçar os problemas estruturais do país. Dentre estes indicadores de crise, pode-se destacar um, cujos efeitos são sentidos drasticamente pela sociedade:a criminalidade urbana.
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE FUTURAS PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL:IDENTIDADE E FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM QUESTÃO
Authors: Massucato Jaqueline Cristina , Azevedo Heloisa Helena Oliveira de 
Published: August 2018

Este artigo aborda a formação de professores de educação infantil, constituindo-se em um relato de pesquisa. O problema de pesquisa situa-se em conhecer o papelda formação inicial no processo de reconstrução de sua identidade profissional, objetivando investigar o papel dessa formação na reconstrução das representações sociais de futuras professoras de educação infantil sobre a profissão. Desenvolvemos um estudo baseado na abordagem qualitativa de pesquisa, cujo referencial teóricometodológicopautou-se na Teoria das Representações Sociais de Moscovici (2009). As técnicas de coleta de dados adotadas foram a aplicação de questionários a 46 concluintes de um curso de pedagogia de uma universidade particular do estado de São Paulo, dentre os quais selecionamos 05 alunas para partici-parem da realização de entrevistas semiestruturadas. Os dados coletados foram analisados com base na identificação das seguintes categorias de análise: identidade docente, concepção de professor e desafios para a formação docente. Os resultados obtidos indicaram o reconhecimento doprofessor da educação infantil enquanto pertencente à categoria profissional professor, com saberes específicos para sua atuação e que, portanto, necessita ser reconhecidoprofissional e socialmente pela importância de sua função.
O MOVIMENTO DE CULTURA POPULAR E O LUGARDE UMA SENSIBILIDADE E INTELIGÊNCIA IDENTIFICADAS NAS PRÁTICAS POPULARES
Authors: Gonçalves Luiz Gonzaga 
Published: August 2018

Este artigo procura evidenciar que o Movimento de Cultura Popular (MCP) do Recife ganhou notoriedade, na década de 1960, como espaço de lutas por mudanças sociais.Em grande parte, isso aconteceu porque seus intelectuais superaram o entendimento instituído sobre cultura e cultura popular, e o pessimismo que impregnava tal entendimento. Considera-se que o MCP conseguiu dar esse passo em suas propostas de alfabetização de adultos e de ação cultural ao assumir, conforme consta em seu estatuto, a pesquisa, a investigação e o diálogo criativo com os trabalhadores dossetores populares. Para ilustrar essas afirmações foram consultados o Estatuto do MCP, o Livro de Leitura para Adultos e o livro Educação como Prática da Liberdade, dePaulo Freire, entre outros escritos.
A CRISE AMBIENTAL EM EVIDÊNCIA:ANÁLISE DO DISCURSO FOUCAULTIANO – MODOS DE FAZER PESQUISA EM EDUCAÇÃO1
Authors: Vieira Virgínia Tavares , Henning Paula Corrêa 
Published: August 2018

Este artigo tem como pretensão colocar em suspenso o discurso da crise ambiental por meio das letras de rock and roll de diferentes países ocidentais para pensarmos na trama discursiva que vem compondo o campo da Educação Ambiental. Para isso, selecionamos como metodologia algumas ferramentas da análise do discurso a partir de Michel Foucault, operando especificamente com os conceitos de discurso e enunciado. Sendo assim, apoiada em autores como Michel Foucault, Félix Guattari, Isabel Carvalho e Leandro Belinaso Guimarães, a pesquisa demonstra a importância da cultura na produção de modos de ser e estar na contemporaneidade. Ao estudar o discurso da crise ambiental presente nas letras de rock, entende-se que tal artefato cultural auxilia para colocar em operação uma relação de poder ao fabricar verdades, produzir sentidos e constituir sujeitos. Destacamos que este artigo nos evidencia uma das formas de olhar para a crise ambiental: o homem como principal estruidor de nosso planeta.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA DOCÊNCIA ONLINE: CONSIDERAÇÕES SOBRE UM ESTUDO DE CASO
Authors: Silva Marco , Cilento Sheilane Avellar 
Published: August 2018

No Brasil, cresce exponencialmente a oferta de graduações na modalidade online, na medida em que a legislação oficial específica e as políticas públicas de inclusão social no ensino superior contam com as tecnologias digitais invadindo os mais distintos setores da vida social. No entanto, a expansão da modalidade onlinenão tem sido acompanhada de formação docente adequada, particularmente entre os graduandos em pedagogia e aqueles professores que atuam em cursos na web. Este texto reúne algumas considerações sobre formação de professores para docência onlineextraídas de investigação acadêmica realizada com base no estudo de um caso brasileiro. O quadro teórico articula abordagens sobre: a) educação e cultura digital; b) docência no ensino superior; e c) formação para a docência online. As conclusões apontam para a necessidade de: a) desenvolver saberes docentes que contemplem a especificidades do meio online; b) desenvolver o diálogo entre professores e alunos enquanto parceiros que compartilham a construção do conhecimento e da comunicação; c) superar o uso das interfaces fórum e chat baseado na interação sem articulação, em favor da colaboração e interatividade; d) investir na formação continuada que proporcione ao docente aptidões pedagógicas específicas como expressão socioafetiva nas relações interpessoais com os cursistas e expertisetecnológica para promover a inclusão do cursista na dinâmica específica da aprendizagem online. Focado nesses desafios, o texto espera contribuir com o debate sobre a qualidade da formação de professores para docência online, quando a tendência ainda é a subutilização das potencialidades interativas da webe a reprodução de práticas unidirecionais da sala de aula presencial.
Formación docente en música en chile: Una aproximación histórica desde três Universidades
Authors: Lagos Carlos Poblete 
Published: August 2018

El presente artículo presenta un panorama histórico de la formación inicial docente en música, basado en el desarrollo de la pedagogía en música en la Universidad de Chile,la Universidad de Concepción y Universidad de La Serena, tres de las instituciones con mayor trayectoria en la formación de profesores de música en Chile. Las fuentesconsultadas fueron principalmente archivos documentales, y en menor grado, entrevistas semi-estructuradas, utilizando análisis de contenido cualitativo y creación de categorías para la consolidación de los datos. Los resultados permiten observar un origen común entre las propuestas formativas, seguido de diferentes patrones de evolución, de acuerdo con las características locales de cada institución. Asimismo, una mirada larga de la historia permite observar regularidades entre las universidades,respecto de la forma en que impactan los cambios del contexto externo al interior de las instituciones y sus propuestas formativas.
Geografia e música: pensar a partir do Kosmos sonoro guarani
Authors: Ferraz Cláudio Benito Oliveira , Fernandes Anedmafer Mattos 
Published: August 2018

Este artigo é resultado das atividades desenvolvidas no interior do Grupo de Pesquisa Linguagens Geográficas, que se desdobraram na pesquisa de Doutorado Outras Imaginações Espaciais: experimentações e derivas entre sons e imagens no ensino de geografia, elaborada na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), em Mato Grosso do Sul (MS), a partir das experimentações ocorridas no Instituto Técnico Federal de Educação de Campo Grande (MS) com alunos do 1º ano do Ensino Médiodurante o ano letivo de 2015. O objetivo foi experienciar outros pensamentos espaciais a partir do contato com a musicalidade Guarani. O método exercitado foi o de agir/pensar no contexto da Geofilosofia apresentada por Gilles Deleuze e Felix Guattari na articulação de várias ações trabalhadas na sala de aula (análises de imagens e narrativasjornalísticas, dos livros didáticos, de textos científicos, de fotografias e vídeos etc.). Tais ações tensionaram a visão generalizante da identidade indígena pelos não indígenas. Como decorrência disso, os alunos puderam perceber a trama social de negação e desconhecimento da riqueza cultural Guarani. Conclui-se que a força da musicalidadeGuarani instiga a outros pensamentos espaciais, a outra geografia possível.
Música e unidocência: pensando a formação E as práticas de professores de referência
Authors: Bellochio Cláudia Ribeiro , Weber Vanessa , Souza Zelmielen Adornes de 
Published: August 2018

O tema da educação musical na formação de professores não especialistas em Música, sobretudo em cursos de Pedagogia, associado aos modos de ação profissional unidocente, tem sido objeto de investigações de pesquisadores das áreas da Música e Educação, tanto no contexto nacional quanto internacional. Considera-se que anatureza do trabalho do professor que atua nos primeiros anos de escolarização é construída pela unidocência, a qual é complexa e agrega diferentes áreas para a potencialização do desenvolvimento dos estudantes. O objetivo deste artigo é discutir a unidocência e apresentar algumas compreensões com relação à formação e às práticas docentes desses professores. Para tanto, fazemos uma revisão de pesquisasque versam sobre a formação musical nos cursos de Pedagogia e, posteriormente,apresentamos parte de uma pesquisa, com base em narrativas de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental, sobre seus modos de ser unidocente e a presença da Música em suas práticas docentes. Os resultados indicam que a educação musical estápresente, com diferentes potencialidades, mas também limitações, na formação e nas práticas educativas de unidocentes. Assim, compreendemos a importância do estudo e aprofundamento das investigações, pensando na formação musical nos cursos dePedagogia e na prática pedagógica do professor unidocente.
The Effect of Increasing Dialysate Magnesium on Serum Calcification Propensity in Subjects with End Stage Kidney Disease
Authors: Bressendorff Iain , Hansen Ditte , Schou Morten , Pasch Andreas , Brandi Lisbet 
Published: August 2018

Background and objectives
Serum calcification propensity is a novel functional test that quantifies the functionality of the humeral system of calcification control. Serum calcification propensity is measured by T50, the time taken to convert from primary to secondary calciprotein particle in the serum. Lower T50 represents higher calcification propensity and is associated with higher risk of cardiovascular events and death in patients with ESKD. Increasing magnesium in serum increases T50, but so far, no clinical trials have investigated whether increasing serum magnesium increases serum calcification propensity in subjects with ESKD.

Design, setting, participants, & measurements
We conducted a single-center, randomized, double-blinded, parallel group, controlled clinical trial, in which we examined the effect of increasing dialysate magnesium from 1.0 to 2.0 mEq/L for 28 days compared with maintaining dialysate magnesium at 1.0 mEq/L on T50 in subjects undergoing hemodialysis for ESKD. The primary end point was the value of T50 at the end of the intervention.

Results
Fifty-nine subjects were enrolled in the trial, and of these, 57 completed the intervention and were analyzed for the primary outcome. In the standard dialysate magnesium group, T50 was 233±81 minutes (mean±SD) at baseline (mean of days −7 and 0) and 229±93 minutes at follow-up (mean of days 21 and 28), whereas in the high dialysate magnesium group, T50 was 247±69 minutes at baseline and 302±66 minutes at follow-up. The difference in T50 between the two groups at follow-up (primary analysis) was 73 minutes (between-group difference; 95% confidence interval, 30 to 116; P<0.001), and the between-group difference in serum magnesium was 0.88 mg/dl (95% confidence interval, 0.66 to 1.10; P=0.001).

Conclusions
Increasing dialysate magnesium increases T50 and hence, decreases calcification propensity in subjects undergoing maintenance hemodialysis.

Podcast
This article contains a podcast at https://www.asn-online.org/media/podcast/CJASN/2018_08_21_CJASNPodcast_18_9_B.mp3
Long term perspectives on higher education: student movements, human capital and expert culture
Authors: Murgescu Bogdan , Proteasa Viorel , Sadlak Jan 
Published: August 2018

Abstract
This special issue aims at providing an empirical, analytically grounded perspective on foremost European higher education, while pointing at historical references, path-dependencies, critical junctures, and “original” institutional settings determined by the interaction of new forms with historical legacies. The contributions collected depict different facets of long term transformations of higher educations and, in some cases, their interplay with critical moments characterized by ample and abrupt transformations. Geographically, this issue includes study-cases localized in Central and Eastern Europe (the Czech Republic, Hungary, Poland and Romania), Western Europe (Italy and Germany) and Africa (Ghana). One of the express aims of the special issue is to bring together analyses focusing on national and/or local case studies, which have the potential to constitute the basis for comparative analysis.
Mapping students’ organizations in post-communist Romania: a structuration perspective
Authors: Proteasa Viorel , Andreescu Liviu , Botgros Vlad , Dodiță Alexandra 
Published: August 2018

Abstract
Who is who in Romanian student representation? In this article we answer this (apparently) simple question. We start with early 1990, when the Romanian campuses experienced ample changes – part of the societal transformations which swept over Central and Eastern Europe. Our ambitions in this text are twofold: (1) to construct a map of student federations in post-communist Romania, and (2) to identify and describe the waves of structuration of the field. In doing so, we revert to classical social theory and document the emergence of “organizational archetypes” of student representation. We identify two types of structuration, “bottom-up” and “top-down”. We find evidence regarding the resilience of the “bottom-up” organizational archetypes in relation to the successive attempts of “top-down” (re)structuration.
A MLMVN with Arbitrary Complex-Valued Inputs and a Hybrid Testability Approach for the Extraction of Lumped Models Using FRA
Authors: Aizenberg Igor , Luchetta Antonio , Manetti Stefano , Piccirilli Maria Cristina 
Published: August 2018

Abstract
A procedure for the identification of lumped models of distributed parameter electromagnetic systems is presented in this paper. A Frequency Response Analysis (FRA) of the device to be modeled is performed, executing repeated measurements or intensive simulations. The method can be used to extract the values of the components. The fundamental brick of this architecture is a multi-valued neuron (MVN), used in a multilayer neural network (MLMVN); the neuron is modified in order to use arbitrary complex-valued inputs, which represent the frequency response of the device. It is shown that this modification requires just a slight change in the MLMVN learning algorithm. The method is tested over three completely different examples to clearly explain its generality.
Enhancing Island Model Genetic Programming by Controlling Frequent Trees
Authors: Ono Keiko , Hanada Yoshiko , Kumano Masahito , Kimura Masahiro 
Published: August 2018

Abstract
In evolutionary computation approaches such as genetic programming (GP), preventing premature convergence to local minima is known to improve performance. As with other evolutionary computation methods, it can be difficult to construct an effective search bias in GP that avoids local minima. In particular, it is difficult to determine which features are the most suitable for the search bias, because GP solutions are expressed in terms of trees and have multiple features. A common approach intended to local minima is known as the Island Model. This model generates multiple populations to encourage a global search and enhance genetic diversity. To improve the Island Model in the framework of GP, we propose a novel technique using a migration strategy based on textit f requent trees and a local search, where the frequent trees refer to subtrees that appear multiple times among the individuals in the island. The proposed method evaluates each island by measuring its activation level in terms of the fitness value and how many types of frequent trees have been created. Several individuals are then migrated from an island with a high activation level to an island with a low activation level, and vice versa. The proposed method also combines strong partial solutions given by a local search. Using six kinds of benchmark problems widely adopted in the literature, we demonstrate that the incorporation of frequent tree information into a migration strategy and local search effectively improves performance. The proposed method is shown to significantly outperform both a typical Island Model GP and the aged layered population structure method.
Explanation by Idealized Theories
Authors: Niiniluoto Ilkka 
Published: August 2018

AbstractThe use of idealized scientific theories in explanations of empirical facts and regularities is problematic in two ways: they don’t satisfy the condition that the explanans is true, and they may fail to entail the explanandum. An attempt to deal with the latter problem was proposed by Hempel and Popper with their notion of approximate explanation. A more systematic perspective on idealized explanations was developed with the method of idealization and concretization by the Poznan school (Nowak, Krajewski) in the 1970s. If idealizational laws are treated as counterfactual conditionals, they can be true or truthlike, and the concretizations of such laws may increase their degree of truthlikeness. By replacing Hempel’s truth requirement with the condition that an explanatory theory is truthlike one can distinguish several important types of approximate, corrective, and contrastive explanations by idealized theories. The conclusions have important consequences for the debates about scientific realism and anti-realism.