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Experience Missed or Lost?
Authors: Stricker Bernhard 
Published: March 2018

The notion of the ordinary or everyday is of seminal importance in Cavell’s readings of literature. The transcendental and anthropological dimensions of skepticism and the ordinary, however, may sometimes appear to be treated by him in an essentially ahistorical manner. But the discovery of the ordinary, which is always a re-discovery, can also be shown to be deeply embedded in Cavell’s treatment of modernism in the arts. The present essay therefore proposes that we can deepen our understanding of the ordinary by relating it to Walter Benjamin’s ideas about the “loss of aura,” which he develops with regard to Baudelaire, Proust and film, most famously in his essays about “The Artwork in the Age of Its Mechanical Reproducibility” and on “Some Motifs in Baudelaire.”
Recuerdos de la “Gran Aldea”. Usos de imágenes del pasado urbano de Buenos Aires (1910-1936)
Authors: Fara Catalina 
Published: March 2018

<p>En Buenos Aires entre 1910 y 1936 las imágenes circularon en forma masiva y operaron culturalmente, no sólo en forma individual, sino también por su acumulación y yuxtaposición. Las representaciones del paisaje porteño mostraron los cambios constantes en la infraestructura urbana, configurando una dialéctica de “lo viejo y lo nuevo” en la cultura visual, marcada por el uso de un vocabulario que respondía a un imaginario de lo moderno. En el presente artículo analizaremos cómo, en este contexto, se produjo un uso particular de las estampas coloniales y las fotos de la ciudad de fines del siglo XIX, las cuales conformaron un conjunto que operó en la construcción de un imaginario de “Gran Aldea” del pasado, contrapuesto a un imaginario de ciudad pujante y moderna relacionado con el presente y el futuro de Buenos Aires.</p>
The Association Between Rotator Cuff Muscle Fatty Infiltration and Glenoid Morphology in Glenohumeral Osteoarthritis
Authors: Donohue Kenneth W. , Ricchetti Eric T. , Ho Jason C. , Iannotti Joseph P. 
Published: March 2018

Background:
Glenoid morphology and rotator cuff muscle quality are important anatomic factors that can impact longevity of the glenoid component following total shoulder arthroplasty (TSA). We hypothesized that rotator cuff muscle fatty infiltration is associated with increased pathologic glenoid bone loss in glenohumeral osteoarthritis (OA).

Methods:
We retrospectively reviewed 190 preoperative computed tomography (CT) scans of 175 patients (mean age, 66 years; range, 44 to 90 years) who underwent TSA for the treatment of primary glenohumeral OA. Two-dimensional orthogonal CT images were reformatted in the plane of the scapula from 3-dimensional images. Pathologic joint-line medialization was defined with use of the glenoid vault model. Pathologic glenoid version was measured directly. Glenoid morphology was graded according to a modified Walch classification (subtypes A1, A2, B1, B2, B3, C1, and C2). Rotator cuff muscle fatty infiltration was assessed and assigned a Goutallier score on the sagittal CT slice just medial to the spinoglenoid notch for each muscle.

Results:
There was a significant difference in the Goutallier score for the supraspinatus, infraspinatus, and teres minor muscles between Walch subtypes (p ≤ 0.05). High-grade posterior rotator cuff muscle fatty infiltration was present in 55% (21) of 38 B3 glenoids compared with 8% (3) of 39 A1 glenoids. Increasing joint-line medialization was associated with increasing fatty infiltration of all rotator cuff muscles (p ≤ 0.05). Higher fatty infiltration of the infraspinatus, teres minor, and combined posterior rotator cuff muscles was associated with increasing glenoid retroversion (p ≤ 0.05). After controlling for joint-line medialization and retroversion, B3 glenoids were more likely to have fatty infiltration of the supraspinatus and infraspinatus muscles than B2 glenoids were.

Conclusions:
High-grade rotator cuff muscle fatty infiltration is associated with B3 glenoids, increased pathologic glenoid retroversion, and increased joint-line medialization. Additional studies are needed to determine the causal relationship between these muscle changes and glenoid wear, whether these muscle changes independently affect clinical and radiographic outcomes in anatomic TSA, and whether fatty infiltration can improve postoperatively with correction of pathologic version and/or joint-line restoration.

Clinical Relevance:
This study investigates the association between different patterns of glenoid bone loss and rotator cuff muscle fatty infiltration. Both factors have been shown to affect clinical outcome following TSA.
La formación pedagógica y el uso de las tecnologías de la información y comunicación dentro del proceso enseñanza aprendizaje como una propuesta para mejorar su actividad docente
Authors: Flores Cuevas Francisco 
Published: March 2018

Resumen:La presente investigación surge de un especial interés por conocer cuál es el Impacto de la Formación Pedagógica y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación dentro del proceso enseñanza aprendizaje como propuesta para su profesionalización del docente de la Universidad Tecnológica de México Campus Sur, la cual se encuentra ubicada en Calzada Ermita Iztapalapa, Colonia Granjas Esmeralda de la Delegación Iztapalapa en la Ciudad de México. El diseño de la investigación consiste en un estudio de caso único inclusivo, en el cual se combinan las características del diseño a partir de muestras.La solución metodológica, expresión del cumplimiento del objetivo, se presenta como principal componente en una propuesta metodológica de un curso para docentes en dos niveles: básico y avanzado, además de otra propuesta para el desarrollo de un programa instruccional en el que los profesores podrán elaborar sus propios cursos en línea.Palabras claves: Formación Pedagógica, Tecnologías de la Información y Comunicación, Procesos de Enseñanza-aprendizaje. Abstract:The present research arises from a special interest to know what is the Impact of Pedagogical Training and the use of Information and Communication Technologies within the teaching learning process as a proposal for its professionalization of the teacher of the Technological University of Mexico Campus Sur, which is located in Calzada Ermita Iztapalapa, Colonia Esmeralda Farm of the Iztapalapa Delegation in Mexico City. The research design consists of a single inclusive case study, in which the characteristics of the design are combined from samples.The methodological solution, an expression of the fulfillment of the objective, is presented as the main component in a methodological proposal of a course for teachers at two levels: basic and advanced, as well as another proposal for the development of an instructional program in which teachers can elaborate their own online courses.KEY WORDS: Pedagogical Training, Information and Communication Technologies, Teaching-learning processes.
La “Aceptación de la Tecnología de la Formación Virtual” y su relación con la capacitación docente en formación virtual.
Authors: Cabero Almenara Julio , Gallego Pérez Oscar , Puentes Puente Ángel de Jesús , Jiménez Rosa Tania 
Published: March 2018

Se presentan los resultados de una experiencia desarrollada con profesores universitarios de la Universidad Federico Henríquez y Carvajal de República Dominicana, que realizaron una acción formativa sobre las bases pedagógicas de la formación virtual. Se analiza el grado de aceptación, medido a través del modelo TAM formulado por Davis en 1989 y la significación que sobre el mismo tiene el grado de satisfacción mostrado por los docentes hacia la acción formativa. Se presentan datos que apuntalan en modelo TAM, así como la necesidad de establecer planes de formación no centrados tanto en el apartado tecnológico y más en el componente pedagógico. Se muestran los instrumentos utilizados de diagnóstico.
Humanizando la escuela a través de la educación inclusiva
Authors: Sanchez casallas Alexa Ximena 
Published: March 2018

Resumen:Este artículo tiene como objetivo presentar una reflexión, producto de un proceso de investigación profesoral en el cual se retoman dos elementos fundamentales de análisis: la esencia humanizante y transformadora que el proceso de educación inclusiva y el rol de docente han tenido en las últimas décadas.Para esto se realiza inicialmente una revisión de cuatro fases que organizan los momentos por los que ha pasado la escuela en referencia a los procesos inclusivos. En segundo lugar, se establecen aquellos aspectos que constituyen una educación inclusiva de calidad, resaltando ésta como un proceso sistémico inacabado. Por último, se hace un análisis del rol del docente como eje dinamizador de las prácticas inclusivas desde la participación y el aprendizaje, resaltando las características que se requieren para ser un maestro que contribuya a los procesos de intervención pedagógica desde una perspectiva inclusiva. Palabras claves:. Educación inclusiva, rol docente, aprendizaje y participación. Abstract:This article aims at submitting a reflection, result of a research process in which is bring two fundamental analysis elements back: the humanizing and transforming substance that an inclusive education process and teacher's role have had over the last decades.For this purpose, it is made a four phases review which organize the stages the School has passed through, in reference to inclusive processes. Secondly, it will be established the aspects that constitute a quality inclusive education, emphasizing it as an unfinished systemic process. Then, a teacher’s role analysis is conducted, considering teacher as a driving force of inclusive practices from the axes of participation and learning, underlining the required features to be a teacher who contribute into a pedagogical intervention from an inclusive approach. Keywords:. Inclusive education, teacher's role, learning and participation.
Presentación: Educación inclusiva y tecnologías de la comunicación
Authors: Acevedo Zapata Sandra 
Published: March 2018

En las últimas décadas, la búsqueda de la inclusión ha evolucionado para generar alternativas reales, en el contexto de propuestas pedagógicas, configurando así la educación inclusiva. La cual, se define como una estrategia para lograr el propósito fundamental de la sociedad, de la justicia social con equidad para todos los sujetos. Por tanto, la educación inclusiva, se refiere al desarrollo de acciones que posibiliten la superación de las barreras, producidas por las características de los sujetos, de orden simbólico, cultural, físico, cognitivo, de género; o relacionadas con aspectos como la ubicación geográfica, las condiciones económicas, jurídicas y políticas de las comunidades a las cuales pertenece el sujeto.
Programas educativos con uso de TIC en la región Bogotá Cundinamarca – Colombia- un modelo de evaluación
Authors: CARO LUIS ALFONSO , Flores Rodríguez Nadia Sofía 
Published: March 2018

La mayoría gobiernos han realizado grandes inversiones para incluir la tecnología en la sociedad, en particular para integrar el uso tic en el ámbito educativo. Pese a estas inversiones, son pocos los esfuerzos que se han realizado para evaluar el efecto de estas medidas a través de indicadores pertinentes.La investigación se orientó hacia el diseño de un modelo de evaluación de programas enfocados al uso de las Tic en la región Bogotá /Cundinamarca Colombia. Este estudio permitió construir conocimiento sobre el impacto de las TIC en Escuelas Innovadoras (EI). El desarrollo e implementación de modelos de evaluación de resultados y de impacto de las TIC en el ámbito educativo, forman parte de las herramientas que buscan responder a las preguntas relacionadas con el efecto de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, estableciendo elementos fundamentales que deben considerarse para la articulación de políticas educativas. Así mismo, el modelo de evaluación se centra en el impacto que tienen los programas con el uso de TIC, en los contextos pedagógico, didáctico y tecnológico.
Modelo de integración de la competencia digital del docente universitario para su desarrollo profesional en la enseñanza de la matemática – Universidad Tecnológica Equinoccial de Ecuador
Authors: Revelo Rosero Jorge Enrique , Revuelta Domínguez Francisco Ignacio , González-Pérez Alicia 
Published: March 2018

Resumen:Esta investigación se centra en el desarrollo de un modelo de integración de competencias digitales del docente universitario para su desarrollo profesional en la enseñanza de la matemática, como escenario para el crecimiento y fortalecimiento del ejercicio profesional docente. Metodológicamente se analizaron los aspectos más relevantes de las diferentes normas y modelos propuestos por varios ministerios de educación, entre ellos Australia, Bélgica, Canadá, Chile, España, Estados Unidos, Francia, Noruega y otros, así como organizaciones como la UNESCO O ISTE, y las investigaciones de prestigiosas universidades (Pozos Pérez, 2009; Carrera y Coiduras, 2012; Prendes y Gutiérrez, 2013). Este estudio determina un perfil preliminar del profesorado del área de matemáticas, en el que se describen las dimensiones, competencias e indicadores que desarrolla el profesorado de una universidad de Ecuador y que fue validado por un grupo de expertos internacionales en competencias digitales. Los resultados muestran que el perfil está compuesto por 44 indicadores que corresponden a 21 habilidades digitales que responden a los niveles: básico, intermedio y avanzado de las cuestiones de dominio, uso e innovación en cinco áreas: información y alfabetización, comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, seguridad y resolución de problemas. Abstract:This research focuses on developing a model of digital competence integration of the university teacher for their professional development in the teaching of mathematic, as a scenario for the growth and strengthening of the professional teaching practice. Methodologically, the most relevant aspects of the different standards and models proposed by several ministries of education were analyzed, among them Australia, Belgium, Canada, Chile, Spain, the United States, France, Norway and others, as well as organizations such as UNESCO or ISTE, and the researches of prestigious universities (Pozos Pérez, 2009; Carrera y Coiduras, 2012; Prendes y Gutiérrez, 2013). This study determines a preliminary profile of teachers in the area of mathematics, which describes the dimensions, competencies and indicators developed by teachers of a university in Ecuador and validated by a group of international experts in digitals competence teacher. The results show that the profile is composed by 44 indicators corresponding to 21 digital competences that respond to the basic, intermediate and advanced levels of domain, use and innovation in five areas: information and information literacy, communication and collaboration, creation of digital content, security and problem solvingKeywords: ICT, Mathematics, Digital competences, Higher education
Uso de las TIC por la inspección educativa en Andalucía
Authors: Romero-García Manuel Ángel 
Published: March 2018

El objetivo de este artículo es analizar el marco en el que se produce la integración de las TIC por parte de la Inspección Educativa en Andalucía. Inicialmente se realiza un resumen de las principales actuaciones del Plan de Inspección en Andalucía, así como de los recursos tecnológicos que integra. Seguidamente se compara ello con los indicadores de la Memoria de Inspección. A continuación, se muestran parte de los resultados obtenidos en una investigación de carácter descriptivo cuantitativo sobre el uso de los medios tecnológicos previstos en el Plan de Inspección para el curso 2016/2017. Finalmente se proponen una serie de conclusiones e implicaciones, entre las que destacan que la integración de los recursos tecnológicos está favoreciendo el desarrollo de las atribuciones de la Inspección educativa. No obstante, también se evidencia una escasa supervisión sobre el adecuado uso de recursos tecnológicos y plataformas educativas (Séneca, PASEN, etc) por parte del profesorado y responsables de la orientación educativa. Así mismo, tampoco se aprecia una correlación directa entre los planteamientos que propician la inclusión de las TIC en las guías de las diferentes actuaciones del Plan de Inspección y los aspectos que se valoran en la Memoria de Inspección.
Reduzindo a Assimetria Informacional de Estudos de Casos em Contabilidade: Uma Revisão de Boas Práticas de Governança
Authors: Nascimento João Carlos Hipólito Bernardes do 
Published: March 2018

<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ">O Estudo de Caso mostra-se uma importante estratégia de pesquisa que possibilita a realização de uma pesquisa detalhada de fenômenos dentro de seu contexto, fornecendo uma visão holística aprofundada do problema, o que possibilita a descrição, compreensão e explicação do fenômeno de interesse. Em decorrência da profundidade do estudo e unicidade do caso selecionado, o volume de dados gerado que deve ser devidamente integrado/agrupado, tendo em vista a necessidade de, de forma eficiente, condensar, proteger e validar a transferência de conhecimentos gerados no estudo de caso. Diante do exposto, o presente ensaio efetua uma ampla revisão das boas práticas de governança em Estudos de Casos, destacando o papel desempenhado pelo pesquisador, caracterizando e diferenciando a aplicação do Estudo de Casos nas duas principais abordagens epistemológicas: Interpretativa; e Positivista. Muito embora o autor não tenha a pretensão de buscar equacionar todas as controversas e complexas questões inerentes a essa estratégia de pesquisa, entende-se que é imprescindível a observância a alguns pontos à efetiva condução dos estudos de casos. Diante do exposto, o presente ensaio mostra-se relevante ao contribuir com a discussão crítico/epistemológica acerca da produção científica em Contabilidade, especificamente, no tocante aos Estudos de Casos, estratégia de pesquisa tão recorrente na literatura brasileira, além de contribuir para valorização e maior utilização da estratégia de pesquisa no âmbito da academia em Ciências Contábeis e áreas correlatas, apresenta potencial de incrementar a qualidade do canal de comunicação estabelecido entre leitor e autor.</span></p><p> </p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ">Palavras-chave: </span></strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ">Estudos de Casos; Boas Práticas; Pesquisa em Ciências Contábeis.<strong></strong></span></p>
A Utilização da Etnografia na Pesquisa em Contabilidade.
Authors: Costa Renata Sol , Fonseca Ana Carolina 
Published: March 2018

<span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">A pesquisa em contabilidade passa pelo estudo do conhecimento ou epistemologia em contabilidade. Esse estudo ocorre utilizando-se abordagens metodológicas distintas, dependendo do assunto e da área estudados. O processo que desencadeia na escolha da abordagem metodológica envolve diversos conceitos fundamentais, tais como paradigma, teoria e ciência que serão abordados ao longo do ensaio. O presente ensaio teórico busca discutir e analisar a utilização da etnografia na pesquisa em contabilidade, em detrimento apenas da abordagem <em>maistream</em>, amplamente utilizada nessa área. Por se tratar de uma ciência social, a contabilidade deve também ser estudada levando-se em consideração a interação dos agentes sociais, os contadores, que são influenciados pela cultura do local em que trabalham, vivem e socializam. A utilização da pesquisa quantitativa, apesar de extremamente relevante e necessária para entendermos o funcionamento do mercado de capitais, não leva em consideração em profundidade o fator humano, tratando a contabilidade como uma ciência exata, sem considerar a influência da ação humana. Busca-se através desse trabalho demonstrar que a pesquisa contábil não necessita utilizar apenas a abordagem principal, ou <em>mainstream</em>, havendo muitas contribuições ao conhecimento contábil ao utilizarmos outras metodologias, tais como a qualitativa, ou ainda ao fazermos uma combinação de metodologias, que poderão auxiliar no desenvolvimento desta ciência. </span>
A Netnografia e a Análise de Discurso Mediada por Computador (ADMC) como Alternativas Metodológicas para Investigação de Fenômenos da Administração
Authors: Adade Douglas Renato , Barros Denise Franca , Costa Alessandra De Sá Mello da 
Published: March 2018

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