ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ ПОНИМАНИЮ НАУЧНОГО И ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ ПРИ ПОМОЩИ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ
Authors: Т.Н. Москвитина , И.Д. Баландина 
Published: December 2024

Введение.В статье обоснована актуальность обучения студентов навыкам выделения ключевых слов при чтении текста на иностранном языке для оптимизации процесса понимания и ускорения обработки текстовых массивов с целью поиска релевантной информации; представлен обзор основных подходов современных исследователей к проблеме понимания текста в целом и основным трудностям при интерпретации художественных и научных текстов на иностранном языке. Цель статьи – обосновать и раскрыть особенности процесса обучения чтению с выделением набора ключевых слов для повышения качества восприятия информации, содержащейся в тексте. Кроме того, приводятся практические рекомендации, позволяющие сформировать навыки выделения ключевых слов, а также результаты внедрения разработанных рекомендаций и упражнений. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ научной литературы, посвященной проблеме смысловой интерпретации текста, информативности как одной из основных его свойств и особенностям обучения выделения ключевых слов в художественном и научном тексте; а также эмпирические методы, включающие наблюдение, беседу, тестирование, математические методы обработки данных. Результаты. Разработан алгоритм обучения чтению иноязычного текста с целью извлечения наиболее значимых с точки зрения смысла лексических единиц с учетом специфики типа текста (художественный / научный),способствующий правильному проникновению в смысл текста и адекватной его интерпретации. Авторами представлена характеристика основных этапов понимания иноязычного текста, приведены возможные практики и задания для обучения чтению студентов с акцентом на поиск ключевых слов, а также результаты эксперимента, доказывающие, что предложенная методика позволяет развить общие компетенции к нахождению ключевой информации и компетенции студентов к ведению научной деятельности. Обсуждение. Подчеркивается, что результативностью проекта является соответствие смысла исходного текста сумме смыслов ключевых слов, а также разработка соответствующей методики обучения. Заключение.Делается вывод о том, что реализация данных алгоритмов будет способствовать ускорению процесса поиска необходимой информации уже на этапе беглого поиска ключевых слов текста. Ключевые слова: иноязычный текст; стратегии обучения чтению; просмотровое чтение; информативность; ключевые слова; понимание текста; виды информации текста, имплицитность. Основные положения: – Определены сложности восприятия текстовой информации, возникающей из самой природы текста; – Определены универсальные факторы, способствующие пониманию текста; – Разработан ряд методических рекомендаций, имеющих целью вычленение наиболее важных с точки зрения информативности предложений, словосочетаний и слов при обучении чтению иноязычного текста, способствующих его адекватному пониманию; – Представлены примеры практических заданий, направленных на формирование навыков выделения ключевых слов иноязычного текста. – Приводятся результаты внедрения практики поиска ключевых слов для понимания текста.
Introduction. The article proves the necessity to teach students how to determine keywords while reading foreign texts to speed up the process of text understanding and operating with texts in search of relevant information. The article reviews contemporary approaches to the problem of text understanding in general and major obstacles for interpreting foreign literary and scientific texts. The purpose of the article is to explain peculiarities of the reading process and determining keywords to improve the quality of information in the text. Moreover there are given practical recommendations which help to form skills as well as the results of implementing the given recommendations and exercises. Materials and methods. Principal methods are scientific literature analysis and empirical methods which include observation, interview, mathematic methods of data processing. Results. We have made up the algorithm of teaching text comprehension aiming at the most significant lexical units (depending on the type of the text (literary or scientific) which help to perceive and interpret the text. The article characterizes main stages in text perception and interpretation; gives tasks for reading comprehension combined with the process of keywords searching. There are also results of the experiment which proves that the given strategy helps students to develop general competences for finding keywords as well as scientific competences. Discussion. The article proves that the meaning of the text equals to the meaning of the set of keywords. As a result of the project a certain method of teaching was elaborated. Conclusion. Делается вывод о том, что реализация данных алгоритмов будет способствовать ускорению процесса поиска необходимой информации уже на этапе беглого поиска ключевых слов текста. Keywords: foreign text; reading strategies; skimming; informative value; keywords; text perception; types of textual information; implication. Highlights: – The study determined difficulties in text perception stemming from the nature of the text itself; – The study determined universal factors facilitating text comprehension. – The authors elaborated some teaching and learning instructions aimed at distinguishing key sentences, phrases and words necessary for text reading and text comprehension. – The authors give practical tasks aimed at forming skills for distinguishing keywords. – The study is proven with the results of the experiment of searching keywords for text comprehension.