bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Entre a fralda e a lousa: A questão das identidades docentes em berçários
Authors: Oliveira Rosmari Pereira de , Viviani Luciana Maria 
Published: June 2019

Neste artigo apresentamos uma pesquisa sobre identidades docentes em berçários desenvolvida em um Centro de Educação Infantil na cidade de São Paulo (Brasil). Mediante enfoque qualitativo e multidisciplinar, o estudo buscou tecer relações entre identidade, cultura, gênero e poder, aproximando a área dos estudos culturais ao campo da educação infantil. Inspirado em abordagens biográficas, o estudo empírico foi realizado através de entrevistas com sete professoras e um professor de educação infantil, que atuavam com crianças de 0 a 2 anos de idade. As análises indicaram que, embora a prática nos berçários envolvesse múltiplos saberes e culturas, produzia-se nos discursos dos professores um binarismo sobre a necessidade de cuidar e educar em que cuidar associava-se às práticas do passado e educar aproximava-se ao seu novo papel profissional, representando estratégias identitárias para valorizar a docência com bebês.
Palavras-chave: Identidades docentes; Educação infantil; Culturas institucionais
Train Wrecks
Authors: Strean William Ben 
Published: June 2019

We all fail. We also like to look good and avoid looking bad. So, even though we know that taking risks and trying new approaches are important for enhancing our teaching and students’ learning (Strean, 2017), we rarely talk about our failures. Our claim in this paper is that our insecurities create a substantial barrier to improving and enriching our teaching practices. If we do not find time to take big risks, and then to explore and critically reflect on failures that result sometimes from those risks, we lose out on the chance to become better teachers; more fundamentally, we deprive our students of the chance to have extraordinary opportunities to learn.

Nous connaissons tous des échecs. Or, nous voulons projeter une image positive de nous-mêmes. Ainsi, même si nous savons qu’il est important de prendre des risques et d’essayer de nouvelles approches pour améliorer notre enseignement ainsi que l’apprentissage de nos étudiants (Strean, 2017), il est rare que nous parlions de nos échecs. Dans cet article, nous avançons l’idée suivante : notre manque d’assurance constitue un obstacle considérable à l’amélioration et à l’enrichissement de nos pratiques d’enseignement. Si nous ne nous donnons pas du temps pour prendre des risques importants, puis pour réfléchir de manière critique sur les échecs qui découlent parfois de cette prise de risque, nous laissons passer une occasion de nous améliorer en tant qu’enseignants. Qui plus est, nous privons ainsi nos étudiants d’occasions d’apprentissage exceptionnelles.
From Perception to Practice
Authors: Shaw Lindsay , Brown Kristin , Ellis Donna , Wolf Peter , Dawson Debra , Goff Lori , Kustra Erika 
Published: June 2019

Teaching culture is the product of a dynamic interplay among the embedded patterns, behaviours, values, beliefs and ideologies about teaching and learning within and across the many microcultures that make up a university. Educational researchers from across Canada developed a set of Institutional Teaching Culture Perception Surveys (ITCPS) to gain insight to an institution’s teaching culture at a particular point in time. Staff, faculty, and students from two institutions provided comments through an open-ended survey and focus groups, answering the question “What would indicate to you that teaching matters at your institution?” Aligning with the six ITCPS levers, the results identified both barriers and pathways to a strong institutional teaching culture, highlighting strategic priorities, assessment methods, effective pedagogy, supportive infrastructure, engagement opportunities and public recognition.

La culture d’enseignement est le fruit d’une interaction dynamique entre les habitudes, les comportements, les valeurs, les croyances et les idéologies portant sur l’enseignement et sur l’apprentissage à travers les multiples microcultures qui composent une université. Des chercheurs en éducation de partout au Canada ont mis au point un sondage – appelé ITCPS – sur la perception de la culture d’enseignement afin de mieux comprendre une telle culture dans un établissement donné à un moment précis. Des employés, des enseignants et des étudiants provenant de deux établissements ont formulé des commentaires dans un sondage à questions ouvertes et dans des groupes de discussion. Ils ont répondu à la question suivante : « Qu’est-ce qui vous ferait penser que l’on accorde une valeur à l’enseignement dans votre établissement? » En adéquation avec les six mécanismes du sondage ITCPS, les résultats ont mis en évidence les obstacles et les voies à suivre pour atteindre à une culture d’enseignement forte en établissement, en soulignant les priorités stratégiques, les méthodes d’évaluation, la pédagogie efficace, l’infrastructure de soutien, les possibilités de participation et la reconnaissance publique.
Inquire, Imagine, Innovate: A Scholarly Approach to Curriculum Practice
Authors: Yeo Michelle , Boman Jennifer , Mooney Julie , Phillipson Andrea , Da Rosa dos Santos Luciano , Smith Erika 
Published: June 2019

This paper describes the development of a three-phase approach our team of educational developers finds useful in curriculum projects in our Teaching and Learning Centre. Informed by the literature on the importance of flexibility and iteration (Knight, 2001; Wolf, 2007) and an orientation towards Appreciative Inquiry (Srivastra & Cooperrider, 1990), we contextualize our work in relation to others in the Canadian educational development landscape. Additionally, we highlight the importance of recognizing micro, meso, and macro levels of influence in institutions of higher education (Poole & Simmons, 2013). We describe our Inquire, Imagine, and Innovate, or 3-I, model for curriculum consultation, positioned by fictionalized vignettes demonstrating how each phase is applied. We conclude the paper by indicating where we are continuing to develop this work.

Dans cet article, nous décrivons l’élaboration d’une approche en trois phases que notre équipe de concepteurs pédagogiques juge utile pour les programmes de notre centre d’enseignement et d’apprentissage. À partir de la recherche sur l’importance de la flexibilité et l’itération (Knight, 2001; Wolf, 2007) et d’un penchant pour l’interrogation appréciative (Srivastva et Cooperrider, 1990), nous replaçons notre recherche dans le contexte d’autres travaux dans le domaine du perfectionnement de l’enseignement au Canada. De plus, nous insistons sur l’importance de reconnaître les micro-, macro- et méso-niveaux d’influence dans les établissements d’enseignement supérieur (Poole et Simmons, 2013). Nous décrivons notre modèle 3-I – Interrogation, Imagination, Innovation – pour la consultation sur les programmes, en montrant, au moyen de fictions sur vignettes, comment chaque phrase se déroule. En conclusion, nous indiquons quelles sont les suites que nous donnons à ce travail.
Adapting Curriculum for a Changing Context
Authors: Reid Robin Elizabeth 
Published: June 2019

Changing demographics at post-secondary institutions in Canada provide opportunities for intercultural learning. Curricular design that engages domestic and international students can result in new ways of knowing, seeing, and understanding multiple perspectives of and connections to place. This paper draws on students’ reflections to highlight the effectiveness of place-based and intercultural pedagogies in cultivating a deeper understanding of multiple perspectives of local landscapes, including those of indigenous, non-indigenous, domestic and international students. This is particularly relevant to the study of tourism, an inherently place- based discipline.

L’évolution des caractéristiques démographiques dans les établissements postsecondaires du Canada représente l’occasion d’un apprentissage interculturel. Le design curriculaire qui inclut la participation des étudiants canadiens et étrangers peut susciter de nouvelles façons de connaître, d’observer et de comprendre les perspectives multiples et les relations au lieu. Le présent article puise dans les réflexions des étudiants pour souligner l’efficacité des pédagogies interculturelles axées sur la dimension locale en approfondissant la compréhension des perspectives multiples et des paysages locaux, y compris les paysages des Autochtones, des non-Autochtones et des étudiants canadiens et étrangers. Voilà qui est tout particulièrement pertinent pour l’étude du tourisme, un domaine d’études intrinsèquement lié au lieu.
Association of Serum Retinol-Binding Protein 4 Levels and the Risk of Incident Type 2 Diabetes in Subjects With Prediabetes
Authors: Fan Jiahua , Yin Songping , Lin Diaozhu , Liu Yangqing , Chen Nixuan , Bai Xinxiu , Ke Qiuyi , Shen Jia , You Lili , Lin Xiuhong , Li Feng , He Fengyi , Yan Li , Chen Chaogang , Xia Min 
Published: June 2019

OBJECTIVE
To explore the association of serum retinol-binding protein 4 (RBP4) levels and risk for the development of type 2 diabetes in individuals with prediabetes.

RESEARCH DESIGN AND METHODS
A population-based prospective study was conducted among 1,011 Chinese participants with prediabetes (average age 55.6 ± 7.2 years). Incident type 2 diabetes was diagnosed according to the American Diabetes Association 2010 criteria. Serum RBP4 levels were measured using a commercially available ELISA. We analyzed the association of serum RBP4 levels with the risk of incident type 2 diabetes using the Cox proportional hazards model.

RESULTS
During a median follow-up period of 3.1 years, 153 participants developed incident type 2 diabetes. A U-shaped association was observed between serum RBP4 levels and the risk of incident type 2 diabetes, with the lowest risk in the RBP4 range of 31–55 μg/mL. Multivariate Cox regression model analysis showed that serum RBP4 levels &lt;31 μg/mL and RBP4 levels &gt;55 μg/mL were associated with an increased risk of incident type 2 diabetes. The adjusted hazard ratios (95% CI) were 2.01 (1.31–3.09) and 1.97 (1.32–2.93), respectively, after adjusting for age, sex, BMI, waist circumference, γ-glutamyltransferase, HOMA of insulin resistance index, fasting plasma glucose, 2-h plasma glucose, and glycated hemoglobin (HbA1c) levels.

CONCLUSIONS
A U-shaped relationship exists between serum RBP4 levels and the risk of incident type 2 diabetes in subjects with prediabetes.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS KONTEKS SOSIOKULTURAL KOTA CIREBON DALAM PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA
Authors: Ilmiah Dede Malikhatul , Winarso Widodo 
Published: June 2019

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berbasis konteks sosiokultural kota Cirebon yang memiliki kualitas yang baik dan layak. Bahan ajar dapat digunakan dalam pemahaman matematika siswa di MTs Riyadlul Ulum Bendungan. Jenis bahan ajar yang dikembangkan yakni bahan ajar cetak berbentuk modul matematika untuk kelas 7. Metode penelitian yang digunakan yaitu Research and Development yang mengacu pada model pengembangan ADDIE. Dimana langkah pengembangan yang dilakukan terdiri dari: 1) Analysis, 2) Design, 3) Development, 4) Implementation, 5) Evaluation. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian diantaranya; lembar vaidasi ahli (Expert Judgment), angket, dan tes. Sedangkan untuk analisis data mengunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Dari hasil penelitian, pengembangan bahan ajar berbasis konteks sosiokultural kota Cirebon dalam pemahaman matematika siswa termasuk kategori baik untuk dipakai dalam proses pembelajaran matematika. Hal tersebut, sejalan dengan hasil respon siswa terhadap bahan ajar yang dikembangkan tergolong baik. Pada hasil ujicoba terbatas maupun ujicoba keluasan, pengebangan bahan ajar mempuni diketiga aspek penilain (penilaian tampilan, penyajian materi, dan manfaat). Begitu juga hasil validasi tim ahli materi maupun media, bahwa bahan ajar yang dikembangkan termasuk kategori layak untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran. sehingga bahan ajar tersebut, sebagai pelengkap guru dalam mengajar dan dapat membantu siswa dalam memahami matematika dengan mengedepankan local wisdom-kota cirebon
STRATEGI KEPALA SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MENGHADAPI UN DI SMP NEGERI 4 YOGYAKARTA
Authors: Faizah Faizah , Fauzan Ahmad 
Published: June 2019

Tujuan dari penelitian ini, untuk mengetahui strategi kepala SMP Negeri 4 Yogyakarta guna meningkatkan motivasi belajar siswa dalam menghadapi Ujian Nasional (UN) setelah dua tahun mengalami penurunan. Menggunakan metode deskriptif kualitatif penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk strategi kepala sekolah, faktor pendukung dan penghambat serta implikasi. Bentuk strategi kepala sekolah, di antaranya: (1) kerjasama dengan wali siswa, guru dan kepala sekolah; (2) kegiatan training motivasi; (3) inovasi pembelajaran; (4) menjadi leader, supervisor dan manajer; dan (5) menganjurkan siswa memiliki buku referensi belajar. Faktor pendukung dan penghambat berasal dari kepala sekolah, guru, siswa, wali siswa dan lingkungan. Hasil dari implikasi strategi kepala sekolah, yaitu: (1) motivasi siswa mengikuti bimbingan belajar bertambah, (2) siswa menjadi aktif di dalam kelas, (3) motivasi belajar siswa meningkat; dan (4) hasil UN lebih baik dari tahun sebelumnya.
Kata kunci : Strategi kepala sekolah, motivasi belajar siswa, ujian nasional.
PENDIDIKAN KELUARGA PERSPEKTIF HADIS NABI MUHAMMAD SAW
Authors: Nurhadi Nurhadi 
Published: June 2019

Abstrak : Tokoh pendidikan yang paling berhasil dan sangat layak dijadikan tauladan dalam pendidikan keluarga Islam adalah Rasullullah saw. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui fungsi dan tanggung jawab kepala keluarga dalam mendidik anggota keluarganya menurut hadis Nabi Muhammad saw. Penelitianini model penelitian library research dengan menggunakan dua data, primer dan sekunder. Data primernya kitab hadis Sembilan (kutub al-Tisâ€™ah), data sekundernya sebagai pendukung, misalnya kitab syarah dari kitab tersebut. Teknik pengumpulan data menggunakan metode Tharq al-Hadis (metode menemukan hadis), dengan teknik analisisnya menggunakan contents analisys. Hasilnya bahwa Fungsi dan Tanggung Jawab Suami Mendidik Keluarga Perspektif Nabi Muhammad Saw dalam Kitab Hadis Kutub Al-Tisâ€™ah,adalah: 1). Fungsi dan Tanggung Jawab Suami dalam Mendidik Istri : Suami Pemimpin Keluarga, Kewajiban Mendidik Keluarga, Kewajiban Mendidik Istri, Mengajarkan Istri Al-Qurâ€™an, Mengajarkan Mandi Wajib, Mengajarkan Doa Kepada Istri, Mengajarkan Cara Meminta Belanja (Nafkah), Mendidik Tentang Bilangan Bulan, Mendidik Istri dengan Tegas dan Bijaksana, Kewajiban Mengajarkan Akhlak pada Istri, Kewajiban Mengajarkan Al-Qurâ€™an jika sebagai Mahar, Mengajak Istri Shalat Malam dan Mendidik Istri dengan Kasih Sayang. 2). Fungsi dan Tanggung Jawab Suami sebagai Orang Tua dalam Mendidik Anak-Anaknya : Kedua Orang Tua adalah Pemimpin, Nasehat Orang Tua Kepada Anak Perempuanya, Mengajarkan Al-Qurâ€™an Kepada Anak-Anaknya, Menikahi Janda Agar Menidik Anak-Anaknya, Mengajari Anak Baca Tulis, Mengajarkan Azan, Mengajarkan Shalat, Mengajarkan Hapalan Doa Mengajarkan Puasa, Mendidik Anak Laki-laki dan Perempuan, Mendoakan Anak, Mengajarkan Olah Raga, Mengajarkan Skill.

Kata Kunci: Pendidikan, Keluarga, Perspektif, Hadis, Nabi
PENGEMBANGAN KURIKULUM DI SD ISLAM AL AZHAR 38 BANTUL YOGYAKARTA
Authors: Sekarinasih Anggitiyas 
Published: June 2019

Abstract: Curriculum is a set of plans and arrangements that contain objectives, content, and lesson materials and used as guidelines for the implementation of learning activities so that the learning process can run smoothly. The current 2013 curriculum is defined as a national curriculum, which means all schools are required to use it. However, schools are allowed to develop the curriculum to suit their needs. SDI Al Azhar 38 Bantul is one of the primary schools in Yogyakarta that has developed a curriculum in its education. Al Azhar School uses a mixed curriculum of the national curriculum and curriculum from Al Azhar Central Foundation which is then supplemented with a curriculum of development from school and local potential. Curriculum of Al Azhar is called the Kurikulum Pengembangan Pribadi Muslim (KPPM). KPPM curriculum aims to hone akhlakul karimah in students. In addition Al Azhar 38 Bantul also has a curriculum Education Al Qur'an is an additional curriculum to optimize the ability of children in reading the Qur'an. This curriculum consists of reading material of the Qur'an and recitation juz 30.
Keywords: Curriculum Development, Al Azhar
HUBUNGAN STANDING BROAD JUMP DAN LARI SPRINT 20 METER TERHADAP HASIL KEMAMPUAN LOMPAT JAUH PADA SISWA KELAS XI SMA XAVERIUS II KOTA JAMBI
Authors: Indrayana Boy , Dasar Sukendro 
Published: June 2019

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan standing broad jump dan lari sprint 20 meter terhadap hasil kemampuan lompat jauh Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri Xaverius II Kota Jambi. Eksperimen Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri Xaverius II Kota Jambi, Penelitian ini merupakan penelitian korelasional, yang hendak menyelidiki ada tidaknya hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat. Hasil analisis dengan menggunakan rumus (n-2) 40–2 = 38 pada α = 0,05, maka dengan dk 38, untuk uji dua pihak t 0,95 = 1,6860 mudah dilihat bahwa 4.214699687 > 1,6860 maka terdapat hubungan antara standing broad jump dengan kemampuan lompat jauh. 12.6050466 > 1,6860 maka terdapat hubungan antara lari sprint 20 meter dengan kemampuan lompat jauh. 3.361082 > 1,6860 maka terdapat hubungan antara standing broad jump dan lari sprint 20 meter. Dari perhitungan hasil analisis data antara standing broad jump dan lari sprint 20 meter terhadap kemampuan lompat jauh diketahui r Hitung= 0.911273. Kemudian data tersebut diuji signifikansi korelasi dengan dibandingkan rtabel pada taraf signifikansi 5% = 0,312 yang berarti rhitung > rtabel. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat hubungan standing broad jump dan lari sprint 20 meter terhadap hasil kemampuan lompat jauh pada siswa kelas XI SMA Xaverius Kota Jambi.
PENGGUNAAN DESIGN THINKING DALAM PENGEMBANGAN PRODUK KERAJINAN IKM (Studi Kasus: Sentra Kerajinan Patung Kayu, Subang)
Authors: Ardian Noel Febry , Werdhaningsih Hendriana 
Published: June 2019

Collaboration between craftsmen and product designers is one of the solutions for sustainable development of IKM products. Craftsmen need to be introduced to the creative process in producing new products. One that can be applied is Design Thinking. This process is considered in accordance with the way the craftsman works which generally "learning by doing" and not theoretical. Design Thinking process introduced in a workshop activity. The process of finding ideas begins by stimulating empathy to produce new ideas that are different from what they have been doing so far.
Through this workshop several solutions were produced in the form of prototypes. This activity also produces a better work pattern that is more creative and productive in generating new ideas. The usage of story-telling in expressing ideas or thoughts is also preferebly and effective as a medium of discussion among craftsmen.

Abstrak

Kolaborasi antara perajin dan desainer produk merupakan salah satu
Perajin perlu dikenalkan pada .Proses ini merupakan alat pemecahan masalah yang berpusat pada manusia, menekankan kolaborasi dan spontanitas. Proses ini dianggap sesuai dengan pola kerja perajin yang
umumnya “learning by doing”, praktis dan bukan teoritis.
Proses pencarian ide dimulai dengan merangsang empati untuk menghasilkan ide baru yang berbeda dari yang selama ini dihasilkan. Melalui workshop ini, dihasilkan beberapa solusi dalam bentuk prototype produk baru. Kegiatan ini juga menghasilkan sebuah pola kerja yang lebih baik, kreatif dan produktif dalam mewujudkan ide. Metode bercerita dalam mengutarakan ide atau pikiran juga lebih digemari dan efektif sebagai media diskusi diantara para perajin.
KEBERTAHANAN ATAP GONJONG DAN PERUBAHAN ARSITEKTUR DI WILAYAH SUMATERA BARAT
Authors: Damayanti Resky Annisa 
Published: June 2019

Abstract

Rumah Gadang is often referred to as Rumah Bagonjong. The typical gonjong roof and character in accordance with the identity of the people of West Sumatra. At present, many people do not understand the meaning of the gonjong roof. The purpose of this study was to determine and analyze the sustainability of the gonjong roof in West Sumatra by paying attention to the philosophy and symbolic meaning of the gonjong roof itself as seen from its application to the building of modern architecture. The method used is descriptive qualitative which starts from the field. Data and
information obtained from the field are drawn from their meanings and concepts through descriptive analytical exposure and without using numbers because they prioritize the process. In the end, this research will reveal the facts, phenomena, and circumstances that occur.
The results showed that the gonjong roof was 'forced' to survive in the midst of modern architectural changes, and this led to a shift in cultural meanings and values which actually threatened the original symbolic values.

Rumah Gadang sering kali disebut dengan Rumah Bagonjong. Atap
gonjongnya yang khas dan berkarakter sesuai dengan jati diri masyarakat
Sumatera Barat. Pada masa sekarang, banyak masyarakatnya yang tidak
paham akan makna atap gonjong. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui
dan menganalisis kebertahanan atap gonjong di Sumatera Barat dengan
memperhatikan filosofi dan makna simbolik dari atap gonjong itu sendiri
dilihat dari penerapannya pada bangunan arsitektur modern. Metode yang
digunakan adalah kualitatif deskriptif yang dimulai dari lapangan. Data dan
informasi yang diperoleh dari lapangan ditarik makna dan konsepnya
melalui pemaparan secara deskriptif analitik dan tanpa menggunakan angka
karena lebih mengutamakan proses. Pada akhirnya, penelitian ini akan
mengungkapkan fakta, fenomena, dan keadaan yang terjadi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa atap gonjong 'dipaksa' bertahan di
tengah perubahan arsitektur modern sekarang ini, dan hal tersebut
menyebabkan terjadinya pergeseran makna dan nilai budaya yang justru
mengancam nilai-nilai simbolik yang masih asli.
KEGIATAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT : Perancangan Sarana Pendidikan Anak Usia Dini Untuk Sekolah Cahaya Al-fuqron, Desa Gunung Sari, Kecamatan Mauk, Kabupaten Tanggerang
Authors: Gumulya Devanny , Adiputra Ryan 
Published: June 2019

Abstract

Early childhood education is one of the most important stages in the process of child growth. This program was designed in order to prepare young children for further education at the elementary school stage. However, many early childhood education facilities, especialy owned by the government located in villages still have unfeasible facilities, based on data from Early Childhood Education Association in 2016. From unfit buildings to inadequate learning facilities. UPH saw this as an oppounity to do
community service, since it is necessary to design an appropriate and suitable learning tool for children in their early childhood age, in which case study was conduct on an early childhood education facility located in a village in Mauk area, Cahaya Al Fuqron. The design process begins with researching data through observation to the facility, interviews with the people in the area as well expert on the early childhood education.
The results were twenty multifunction furnitures designed and produced for the school. Hopefully in the long run this can be developed to another inadequate early childhood education facilities in other villages and provide appropriate and suitable facilities to the children with lower-middle class target market. The design also supports the home-based furniture industry and as an effort to support and assisting early childhood education nationally.