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Smartphone and Internet Access and Utilization by People With Schizophrenia in South Australia: Quantitative Survey Study
Authors: Wong Kwok Tung Gordon , Liu Dennis , Balzan Ryan , King Daniel , Galletly Cherrie 
Published: December 2018

Background
Web-based information and interventions for mental illness are increasingly being provided. There is an expectation that citizens have access to the internet and are competent in using technology. People with schizophrenia are often excluded from social engagement, have cognitive impairment, and have very limited income, all of which may reduce their use of technology.

Objective
This study aimed to investigate technology access, use of digital technology, and confidence in using technology among people with schizophrenia living in the community.

Methods
Face-to-face structured interviews with 50 people with schizophrenia (aged 18-65 years) living in the northern suburbs of Adelaide, South Australia, were conducted using an instrument designed to assess technology access and utilization.

Results
Most participants (42/50, 84%) owned a mobile phone, but only 58% (29/50) owned a smartphone. Two-thirds of participants (33/50, 66%) had access to the internet at home, using a smartphone or computer. Moreover, 40% (20/50) of participants used the internet at least daily, but 30% (15/50) of participants had never accessed the internet from any device. Approximately half of the participants (24/50, 48%) had never used Facebook. Participants rarely used community facilities (eg, libraries and cafes) to access the internet. There were no significant differences (P values ranged from .14 to .70) between younger participants (aged 18-34 years) and older participants (aged 35-64 years) in internet or smartphone access or confidence in using technology.

Conclusions
Although the sample size of this study is small, it shows limited technology access, use of digital technology, and confidence in using technology among the participants. This could be a barrier to the online delivery of information and interventions for people with schizophrenia. To better understand the impacts of such technological disadvantage and potential disparities in access and use of online resources, prospective studies should recruit a larger sample size and include control subjects matched for socioeconomic disadvantage.
Pancreas Volume Declines During the First Year After Diagnosis of Type 1 Diabetes and Exhibits Altered Diffusion at Disease Onset
Authors: Virostko John , Williams Jon , Hilmes Melissa , Bowman Chris , Wright Jordan J. , Du Liping , Kang Hakmook , Russell William E. , Powers Alvin C. , Moore Daniel J. 
Published: December 2018

OBJECTIVE
This study investigated the temporal dynamics of pancreas volume and microstructure in children and adolescents with recent-onset type 1 diabetes (T1D) and individuals without diabetes, including a subset expressing autoantibodies associated with the early stages of T1D.

RESEARCH DESIGN AND METHODS
MRI was performed in individuals with recent-onset stage 3 T1D (n = 51; median age 13 years) within 100 days after diagnosis (mean 67 days), 6 months, and 1 year postdiagnosis. Longitudinal MRI measurements were also made in similarly aged control participants (n = 57) and in autoantibody-positive individuals without diabetes (n = 20). The MRI protocol consisted of anatomical imaging to determine pancreas volume and quantitative MRI protocols interrogating tissue microstructure and composition.

RESULTS
Within 100 days of diabetes onset, individuals with T1D had a smaller pancreas (median volume 28.6 mL) than control participants (median volume 48.4 mL; P &lt; 0.001), including when normalized by individual weight (P &lt; 0.001). Longitudinal measurements of pancreas volume increased in control participants over the year, consistent with adolescent growth, but pancreas volume declined over the first year after T1D diagnosis (P &lt; 0.001). In multiple autoantibody–positive individuals, the pancreas volume was significantly larger than that of the T1D cohort (P = 0.017) but smaller than that of the control cohort (P = 0.04). Diffusion-weighted MRI showed that individuals with recent-onset T1D had a higher apparent diffusion coefficient (P = 0.012), suggesting a loss of cellular structural integrity, with heterogeneous pancreatic distribution.

CONCLUSIONS
These results indicate that pancreas volume is decreased in stages 1, 2, and 3 of T1D and decreases during the first year after diabetes onset and that this loss of pancreatic volume is accompanied by microstructural changes.
Relative Pancreas Volume Is Reduced in First-Degree Relatives of Patients With Type 1 Diabetes
Authors: Campbell-Thompson Martha L. , Filipp Stephanie L. , Grajo Joseph R. , Nambam Bimota , Beegle Richard , Middlebrooks Erik H. , Gurka Matthew J. , Atkinson Mark A. , Schatz Desmond A. , Haller Michael J. 
Published: December 2018

OBJECTIVE
Pancreas size is reduced in patients at type 1 diabetes onset and in autoantibody (AAB)-positive donors without diabetes. We sought to determine whether pancreas volume (PV) imaging could improve understanding of the loss of pancreas size in first-degree relatives (FDRs) of patients with type 1 diabetes. We also examined relationships among PV, AAB status, and endocrine and exocrine functions.

RESEARCH DESIGN AND METHODS
We conducted a cross-sectional study that included five groups: AAB− control subjects (no diabetes and no first- or second-degree relatives with type 1 diabetes) (N = 49), AAB− FDRs (N = 61), AAB+ FDRs (N = 67 total: n = 31 with a single positive AAB [AAB+ single] and n = 36 with multiple positive AABs [AAB+ multiple]), and patients with recent-onset type 1 diabetes (&lt;1 year) (N = 52). Fasting subjects underwent 1.5T pancreatic MRI, and PV and relative PV (RPV) (PV-to-BMI ratio) were analyzed between groups and for correlations with HbA1c, C-peptide, glucose, and trypsinogen.

RESULTS
All FDR groups had significantly lower RPV adjusted for BMI (RPVBMI) than control subjects (all P &lt; 0.05). Patients with type 1 diabetes had lower RPVBMI than AAB− FDR (P &lt; 0.0001) and AAB+ multiple (P ≤ 0.013) subjects. Transformed data indicated that trypsinogen levels were lowest in patients with type 1 diabetes.

CONCLUSIONS
This study demonstrates, for the first time, all FDRs having significantly smaller RPVBMI compared with AAB− control subjects. Furthermore, RPVBMI was significantly lower in patients with recent-onset type 1 diabetes than in the AAB− FDR and AAB+ multiple groups. As such, RPVBMI may be a novel noninvasive biomarker for predicting progression through stages of type 1 diabetes risk. This study highlights the potential paracrine relationships between the exocrine and endocrine pancreas in progression to type 1 diabetes in subjects at risk.
Escaping Numbers?
Authors: Gorur Radhika 
Published: December 2018

Numbers have long been associated with statecraft. In bureaucratic processes of accounting, regulation was effected by forming centres of calculation. This paper suggests that contemporary post-bureaucratic regimes are evolving new forms of accounting, in which the centre inserts itself into individual sites to exercise authority. This ‘intimate accounting’ involves technologies of transparency through which individual sites such as schools are required to declare intimate information publicly. In turn, the public, armed with information, is exhorted to become informed and to exercise influence on institutions to excel and to hold them to account. Using the case of Australia’s ‘Education Revolution’, this paper describes the processes of intimate accounting. It then explores the efforts to resist, subvert and undo such calculations. Finally, it speculates on why these calculations have continued to appear robust in the face of opposition and what would need to be done to escape or resist such calculations.
Keywords: Sociology of Numbers; Education Policy and Numbers; Accountability
Need analysis of English skill for business materials
Authors: Putrilani Rama Dwi 
Published: December 2018

<p>Need analysis is process collecting the information from stakeholder (Educational Institution and Company) about the learners’ need. Need analysis is needed before the materials are used. It is done to identify the materials needs the students based on stakeholder’s perspectives. It gives us a suitable material for the learners’need and the target need. The aim of this research was to find the English skill most needed for Business materials of Business Administration student at Politeknik Negeri Padang. The type of this research was a survey research. The data were collected through questionnaire and interview. The sources of questionnaire data were 20 students of Business Administration at Politeknik Negeri Padang, 3 lecturers of Business Administration at Politeknik Negeri Padang, 20 staff of Telkom West Sumatera, and 36 staff of Bank Nagari. The sources of interview data were 2 students of Business Administration at Politeknik Negeri Padang, 3 English lecturers of Business Administration at Politeknik Negeri Padang, 1 chief of Business Administration at Politeknik Negeri Padang, 2 staffs of company at Telkom Sumbar, 6 staffs of company at Bank Nagari. The finding of this research shows that the material needed by learners more emphasized on English skill of students ; speaking, listening, and reading.</p>
PERBEDAAN PERLAKUAN SENAM HAMIL DAN TERAPI MUROTAL TERHADAP TINGKAT KECEMASAN IBU HAMIL TRIMESTER III
Authors: Nugraheni Nazilla , Romdiyah Romdiyah 
Published: December 2018

Kehamilan merupakan suatu peristiwa dan pengalaman penting dalam kehidupan seorang wanita. selama masa kehamilan sebagian besar ibu hamil mengalami kecemasan pada trimester III yang menimbulkan dampak secara fisik maupun psikis pada janin, ibu dan proses persalinan yang dijalani nantinya. Ibu hamil harus menjaga keseimbangan tubuh untuk menciptakan pikiran tenang dan nyaman sehingga keduanya bisa bekerja seimbang yang akan mengarah pada persalinan yang tenang dan membahagiakan. Manajemen untuk mengatasi kecemasan dapat dilakukan dengan cara farmakologi dan non farmakologi.
Tujuan penelitian adalah Mengetahui perbedaan perlakuan senam hamil dan terapi murottal terhadap tingkat kecemasan Ibu hamil trimester III di Puskesmas Kalikajar I Kabupaten Wonosobo.
Penelitian ini adalah penelitian quasy ekperiment dengan desain non equivalent pre and post test control group dengan menggunakan pendekatan Cross sectional Teknik pengambilan sampel yang digunakan peneliti dengan metode purposive sampling jumlah subjek 34 subjek dibagi 2 kelompok senam hamil dan terapi murotal. Pengukuran kecemasan menggunakan kuesioner (HRSA). Analisa data menggunakan uji wilcoxon dan mann Whitney.
Ada perbedaan antara senam hamil dan terapi murotal dengan nilai rata-rata tingkat kecemasan pada kelompok yang diberi terapi Murotal lebih besar 14 4,09 dibandingkan kelompok senam hamil 11,290,47 dengan rerata penurunan selisih point 2,8 dan P-value 0,01. Terapi murotal lebih efektif menurunkan kecemasan pada ibu hamil trimester III dibandingkan dengan senam hamil
Rituximab in the Treatment of Refractory Anti-HMGCR Immune-mediated Necrotizing Myopathy
Authors: Landon-Cardinal Océane , Allenbach Yves , Soulages Antoine , Rigolet Aude , Hervier Baptiste , Champtiaux Nicolas , Monzani Quentin , Solé Guilhem , Benveniste Olivier 
Published: December 2018

Objective.A pathogenic role of anti-3-hydroxy-3-methylglutaryl-coenzyme A reductase (anti-HMGCR) antibodies has been proposed. Our objective was to assess efficacy of rituximab (RTX) in anti-HMGCR immune-mediated necrotizing myopathy.Methods.All patients who had been treated with RTX were retrospectively reviewed to assess features and outcome.Results.Three of 9 patients demonstrated stable or improved muscle strength ± decline in creatine kinase levels, or T2/short-tau inversion recovery hypersignal decrease on magnetic resonance imaging following RTX treatment. RTX permitted intravenous immunoglobulin discontinuation and corticosteroid reduction to low dose in 2 patients.Conclusion.One-third of patients with refractory anti-HMGCR had improved strength or other evidence of improved disease activity following RTX treatment.
Use of Consensus Methodology to Determine Candidate Items for Systemic Lupus Erythematosus Classification Criteria
Authors: Johnson Sindhu R. , Khanna Dinesh , Daikh David , Cervera Ricard , Costedoat-Chalumeau Nathalie , Gladman Dafna D. , Hahn Bevra H. , Hiepe Falk , Sánchez-Guerrero Jorge , Massarotti Elena , Boumpas Dimitrios T. , Costenbader Karen H. , Jayne David , Dörner Thomas , Kamen Diane L. , Mosca Marta , Ramsey-Goldman Rosalind , Smolen Josef S. , Wofsy David , Aringer Martin 
Published: December 2018

Objective.Given the complexity and heterogeneity of systemic lupus erythematosus (SLE), high-performing classification criteria are critical to advancing research and clinical care. A collaborative effort by the European League Against Rheumatism and the American College of Rheumatology was undertaken to generate candidate criteria, and then to reduce them to a smaller set. The objective of the current study was to select a set of criteria that maximizes the likelihood of accurate classification of SLE, particularly early disease.Methods.An independent panel of international SLE experts and the SLE classification criteria steering committee (conducting SLE research in Canada, Mexico, United States, Austria, Germany, Greece, France, Italy, and Spain) ranked 43 candidate criteria. A consensus meeting using nominal group technique (NGT) was conducted to reduce the list of criteria for consideration.Results.The expert panel NGT exercise reduced the candidate criteria for SLE classification from 43 to 21. The panel distinguished potential “entry criteria,” which would be required for classification, from potential “additive criteria.” Potential entry criteria were antinuclear antibody (ANA) ≥ 1:80 (HEp-2 immunofluorescence), and low C3 and/or low C4. The use of low complement as an entry criterion was considered potentially useful in cases with negative ANA. Potential additive criteria included lupus nephritis by renal biopsy, autoantibodies, cytopenias, acute and chronic cutaneous lupus, alopecia, arthritis, serositis, oral mucosal lesions, central nervous system manifestations, and fever.Conclusion.The NGT exercise resulted in 21 candidate SLE classification criteria. The next phases of SLE classification criteria development will require refinement of criteria definitions, evaluation of the ability to cluster criteria into domains, and evaluation of weighting of criteria.
Enseigner la lecture dans une classe plurilingue et défavorisée
Authors: Miguel-Addisu Véronique , Maire-Sandoz Marie-Odile 
Published: December 2018

Cette étude traite d’enseignement de la lecture dans une classe ordinaire où tous les élèves sont plurilingues et de familles socialement défavorisées (corpus Lire-Ecrire en CP ). Le maitre témoigne d’une longue expérience antérieure en classe d’accueil pour enfants allophones nouvellement arrivés en France ; il est efficace en particulier pour ses élèves les plus faibles. Selon une approche qualitative intersubjective (auto-confrontation et analyse croisée de corpus vidéo), nous relevons des gestes professionnels susceptibles de soutenir l’entrée dans la lecture en français pour ces élèves plurilingues de première année de primaire. Le maitre adapte son enseignement lorsqu’il s’agit de décodage. Mais en compréhension, il applique des scripts connus en didactique du français sans s’appuyer sur la diversité des élèves comme ressource ; il acculture à l’écrit presque à son insu. Malgré sa longue expérience en classe d’accueil, il ne s’autorise pas à développer explicitement une éducation au plurilinguisme. Ici le plurilinguisme n’est pas considéré comme une ressource potentielle et pourtant certains de ses gestes sont efficaces pour les plus faibles.
Le statut du livre jeunesse dans les recherches sur la lecture : quelle place dans les revues au xxi e siècle ?
Authors: Petitjean Anne-Marie 
Published: December 2018

Dans l’optique d’un panorama des publications accessibles au lectorat des enseignants et des chercheurs en matière d’enseignement de la lecture, cette étude examine quelle part revient au livre jeunesse dans la littérature didactique sur l’enseignement-apprentissage de la lecture, à travers la mention explicite d’ouvrages. Le relevé des articles concerne trois revues ( Carrefours de l’éducation , Le français aujourd’hui et Repères ) entre 2001 et 2017. L’examen des articles retenus est mis en corrélation avec un premier tableau du développement de la recherche en littérature de jeunesse, permettant d’interroger l’incidence sur le champ didactique de facteurs croisés, pédagogiques mais aussi institutionnels et éditoriaux, ainsi que du rôle joué par les différents partenaires du livre jeunesse pour la promotion de la lecture. Les résultats permettent de conclure au traitement différent du livre jeunesse selon les revues, leur discipline d’origine et leurs enjeux scientifiques. Ils ne confortent pas l’idée d’un effacement contemporain des problématiques liées au livre, selon une périodisation qui serait dépendante des programmes scolaires de l’élémentaire.
Étude longitudinale du développement de la lecture chez des élèves présentant une déficience intellectuelle en dispositif Ulis
Authors: Guihard-Lepetit Sylviane 
Published: December 2018

Pour décrire la dynamique de développement de la lecture chez les élèves présentant une déficience intellectuelle (DI) sans étiologie précise, notre étude longitudinale sur trois années scolaires compare des séquences développementales de la lecture obtenues par analyse hiérarchique (Matalon, 1965) de 20 élèves présentant une DI bénéficiant du dispositif Ulis (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) en école élémentaire et de 30 élèves de grande section maternelle. Ces séquences composées d’indicateurs et de prédicteurs de développement de la lecture (Ecalle et Magnan, 2015 ; Sermier Dessemontet & Chambrier, 2015) montrent des similitudes sur la connaissance du nom des lettres précoce. Mais chez les élèves présentant une DI, elle serait un prérequis de la connaissance de leur son. Ceux-ci se démarquent également par l’ordre de développement des compétences phonologiques.
De prédicteur à remédiateur : effet d’un entraînement en conscience phonologique chez des élèves de cycle 3 en difficulté de lecture
Authors: Briquet-Duhazé Sophie , Rezrazi Amine 
Published: December 2018

La conscience phonologique est la connaissance consciente que les mots du langage oral sont composés d’unités plus petites (syllabes, rimes, phonèmes). C’est un prédicteur en fin de maternelle d’un apprentissage réussi de la lecture au CP (The National Early Literacy Panel, 2008). Il s’agit ici de le transposer en remédiateur des difficultés en fin de scolarité élémentaire. L’objet de cet article est d’analyser les résultats de l’entraînement en conscience phonologique durant trois ans auprès d’élèves de cycle 3 en difficulté scolarisés majoritairement en éducation prioritaire. Notre échantillon se compose de 300 élèves répartis en un groupe témoin (65) et un groupe expérimental (235), lui-même subdivisé en deux : l’un suit un entraînement en conscience phonologique et connaissance du nom des lettres (110 élèves) tandis que l’autre suit uniquement un entraînement en conscience phonologique (125 élèves). Nous présenterons l’analyse statistique des résultats mettant en évidence l’effet de l’entraînement en conscience phonologique entre le CE2 et le CM2.
Identifier et organiser des idées principales en 6 e année du primaire
Authors: Turcotte Catherine , Godbout Marie-Julie 
Published: December 2018

Au Québec, de nombreux élèves de 6 e année (11-12 ans) éprouvent des difficultés à comprendre et à rédiger des textes. Cet article a pour objectif de décrire les habiletés d’élèves de 6 e année (n=80) en ce qui a trait à la compréhension et à la production d’idées principales contenues dans des paragraphes de type informatif. De plus, ces habiletés sont comparées avec celles d’élèves de 4 e année (n=66), afin d’examiner s’il existe ou non une différence entre les performances d’élèves venant de ces différents degrés scolaires. Les données issues d’un court test à choix multiples sur l’identification des idées principales, puis d’une tâche d’écriture, ont permis de constater que ces élèves manifestaient certaines habiletés relatives aux idées principales en lecture et en écriture, sans toutefois indiquer de différences entre les degrés scolaires. Enfin, à la lumière de ces données, un enseignement plus spécifique ciblant la compréhension et l’organisation des idées principales, en lecture et en écriture, est suggéré auprès de cette population.
La fluidité en lecture au service de la compréhension chez des lecteurs de 4 e année du primaire (CM1)
Authors: Bessette Lyne , Dubé France , Ouellet Chantal 
Published: December 2018

Dans le but de soutenir les enseignants dans leur pratique professionnelle, la recherche portant sur la lecture tient un rôle important étant donné qu’elle met en lumière des éléments théoriques nécessaires au développement de l’acte de lire. Dans le cadre d’une recherche, une orthopédagogue-doctorante en questionnement face aux difficultés sans cesse grandissantes, plus particulièrement en fluidité de lecture, a élaboré et mis en place un programme d’activités pédagogiques visant à venir en aide aux élèves en classe ordinaire. Ce programme d’activités pédagogiques est appliqué aux trois paliers du modèle RAI (Réponse à l’intervention). Lors de l’expérimentation, 54 élèves de la 4e année du primaire ont bénéficié d’enseignement ciblé en lecture ainsi qu’en compréhension de lecture, d’octobre à mai d’une même année scolaire. Les élèves identifiés à risque lors du dépistage ont également bénéficié d’un suivi orthopédagogique en contexte de sous-groupe. Les données recueillies portent sur les effets du programme sur le développement de la fluidité et de la compréhension de lecture. Les résultats obtenus ont été comparés à des groupes témoins. Les résultats obtenus indiquent que les élèves ayant bénéficié du programme d’activités pédagogiques, soit le groupe expérimental, ont fait des gains plus importants comparativement au groupe témoin du même niveau scolaire.
L’apprentissage coopératif en « groupe d’experts » et la professionnalisation des futurs enseignants : un exemple en éducation physique et sportive
Authors: Escalié Guillaume , Legrain Pascal , Lafont Lucile 
Published: December 2018

Les dispositifs coopératifs de formation visent à favoriser l’acquisition d’habiletés et de connaissances pour mieux pouvoir s’en servir pour instruire. Cette recherche étudie l’un de ces dispositifs dans le cadre de l’acquisition de compétences préprofessionnelles chez des étudiants se destinant à l’enseignement de l’EPS. L’étude menée auprès 73 étudiants de 3 e année STAPS dans un cycle d’initiation de savate boxe française examine, à partir de données quantitatives et qualitatives, l’influence d’un dispositif en « groupe d’experts » sur les perceptions d’auto-efficacité à enseigner ainsi que l’activité des étudiants dans les différentes étapes du dispositif. Les résultats mettent en évidence un effet significatif de la pratique en groupe d’experts sur la perception d’auto-efficacité à enseigner l’activité sportive. Les données qualitatives révèlent que l’expérience pratique vécue dans les ateliers d’expertise tend à constituer une des principales sources d’information permettant à l’étudiant de structurer son intervention lors de la phase d’instruction. Ces résultats ouvrent des perspectives en termes d’ingénierie de formation des étudiants se destinant aux métiers de l’enseignement.