ДЕЗАДАПТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ С РАЗНЫМ ТИПОМ ПРИВЯЗАННОСТИ
Authors: Т.В. Капустина , А.С. Эльзессер , Е.Ф. Боленкова 
Published: November 2024

Для социализации ребенка определяющую роль играет то, насколько благополучно происходит установление эмоциональной близости с родителем или иным воспитывающим лицом. Актуальность данной статьи определяется степенью влияния типа привязанности на асоциальные виды дезадаптивного поведения подростков. Старшеклассники представляют собой группу риска, достаточно уязвимую перед сторонним влиянием со стороны экстремистских идеологий, они находятся на пороге выпуска из школы и сталкиваются с кризисами самоопределения. В исследовании приняли участие 76 старшеклассников, которые были разделены на три группы - 25 человек с надежным типом привязанности, 37 - с амбивалентным, 14 - с дезорганизованным, в возрасте 16-18 лет. Эмпирическое исследование проводилось с помощью скрининг-метода для диагностики склонности к экстремизму (тенденции к дезадаптивному состоянию), опросника для диагностики типов привязанности, Шкалы враждебности Кука-Медлей и Теста акцентуаций свойств темперамента. Для статистической обработки данных использовался медианный тест, критерий Краскела-Уоллиса, коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Результаты показали, что тенденции к дезадаптивному состоянию мало выражены у группы с надежным типом привязанности, чуть более выражены у лиц с амбивалентным типом и определяются у группы с дезорганизованным типом привязанности, что указывает на связь дезадаптивного поведения с опытом нарушенной привязанности. Такой старшеклассник менее склонен доверять миру, больше подвержен личностным кризисам, сложнее преодолевает возрастные кризисы, менее спокойно и адекватно реагирует на возникающие проблемы и трудности, склонен к нестабильному психическому состоянию и конфликтному поведению.
For the socialization of a child, the decisive role is played by how well the establishment of emotional closeness with a parent or other educator takes place. The relevance of this article is determined by the degree of influence of the type of attachment on antisocial types of maladaptive behavior of adolescents. High school students are a risk group, quite vulnerable to third-party influence from extremist ideologies, they are on the verge of graduation from school and face crises of self-determination. The study involved 76 high school students who were divided into three groups - 25 people with a secure type of attachment, 37 - with an ambivalent, 14 - with a disorganized one, aged 16-18 years. An empirical study was conducted using a screening method for diagnosing extremism tendencies (tendencies to a maladaptive state), a questionnaire for diagnosing types of attachment, the Cook-Medley Hostility Scale and the Temperament Properties Accentuation Test. For statistical data processing, the median test, the Kruskal-Wallis test, and the Spearman rank correlation coefficient were used. The results showed that tendencies towards a maladaptive state are not very pronounced in the group with a secure type of attachment, are slightly more pronounced in individuals with an ambivalent type, and are determined in a group with a disorganized type of attachment, which indicates a connection between maladaptive behavior and the experience of impaired attachment. Such a high school student is less inclined to trust the world, more prone to personal crises, more difficult to overcome age-related crises, less calmly and adequately responds to emerging problems and difficulties, prone to an unstable mental state and conflict behavior.