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O aluno surdo em escola comum de ensino regular: inclusão bilíngue ou inserção monolíngue?
Authors: Santos Wasley De Jesus 
Published: August 2019

Resumo: O presente artigo objetiva dissertar sobre as atuais condições linguístico-educacionais de alunos surdos em escola comum de ensino regular, investigando se a proposta político-pedagógica tem sido de inclusão bilíngue ou inserção monolíngue, de acordo com pesquisas brasileiras e com alguns estudos da literatura da área. Além disso, o trabalho sumariza conceitos da área da surdez e da educação de alunos surdos na perspectiva da educação inclusiva; explicita algumas pesquisas e teorias de autores da temática abordada; compara o que orientam e legislam determinados documentos oficiais da educação inclusiva com as atuais condições de cumprimento; e sugere possibilidades para que o sistema educacional vigente reflita sobre as concepções e paradigmas da Educação de Surdos. Através de pesquisa com referenciais teóricos, o estudo aporta-se a Brasil (1997 e 2004 a, b); Fernandes (2005 e 2006); Quadros (1997 e 2005; Skliar (1999, 2005); Sá (2002 e 2005) e Soares & Lacerda (2007). Os resultados obtidos pela investigação apontam para uma necessidade urgente de reverem-se as práticas de inclusão e as condições (de educação e de linguagem) nas quais milhões de alunos surdos no Brasil são mantidos, excludentemente, no dia a dia das escolas da Educação Básica. Palavras-chave: Bilinguismo. Educação de Surdos. Inclusão. Monolinguismo. ¿EL ALUMNO SORDO EN ESCUELA COMÚN DE ENSEÑANZA REGULAR: INCLUSIÓN BILINGÜE O INSERCIÓN MONOLINGÜE? Resumen: El presente artículo objetiva disertar acerca de las actuales condiciones lingüístico-educacionales de alumnos sordos en la escuela común de enseñanza regular, investigando si la propuesta político-pedagógica es de inclusión bilingüe o inserción monolingüe, de acuerdo con investigaciones brasileñas y con algunos estudios de la literatura referente al área. Además, el trabajo resume conceptos relativos al área de sordera y de educción de alumnos sordos, bajo la perspectiva de la educación inclusiva; explicita algunas investigaciones y teorías de autores de la temática abordada; compara lo que orientan y legislan determinados documentos oficiales del área de la educación inclusiva con las actuales condiciones de realización; y sugiere posibilidades para que el actual sistema educacional reflexione sobre las concepciones y paradigmas de Educación de Sordos. A través de una investigación con referenciales teóricos, el estudio se aporta a Brasil (1997 y 2004 a, b); Fernandes (2005 y 2006); Quadros (1997 y 2005); Skliar (1999, 2005); Sá (2002 y 2005) y Soares & Lacerda (2007). Los resultados obtenidos por la investigación apuntan para una necesidad urgente de se reviren las prácticas de inclusión y las condiciones (de educación y de lenguaje) en las cuales millones de alumnos sordos en Brasil son mantenidos, excludentemente, día a día en las escuelas de Educación Básica. Palabras-clave: Bilingüismo. Educación de Sordos. Inclusión. Monolingüismo.
Currículo, identidade e relações de gênero
Authors: Carrias Eleazar Venancio 
Published: August 2019

Resumo: Este artigo é fruto de pesquisa bibliográfica sobre a relação entre currículo escolar e identidade de gênero. Tem como objetivo fazer uma reflexão sobre as teorias pós-críticas do currículo, em particular as de cunho pós-modernistas e pós-estruturalistas, pela via da análise das relações de gênero e da produção de identidades no contexto escolar, principalmente, considerando o currículo como prática social. Conclui-se que a escola e o currículo praticado produzem e reproduzem, a partir de certos investimentos sobre os corpos, os estereótipos sociais que marcam as relações de gênero. Palavras-chave: Currículo. Identidade. Relações de gênero. CURRICULUM, IDENTITY AND GENDER RELATIONS Abstract: This article is based on literature review about the relationship between curriculum and gender identity. It aims to make a brief reflection on the post-critical theories of the curriculum, particularly, the postmodernist and poststructuralist theories, through the analysis of gender relations and the production of identities within the school context, especially considering the curriculum as a social practice. It concludes that the school and the practiced curriculum produce and reproduce social stereotypes that characterize gender relations, from the certain investments over the bodies. Palavras-chave: Curriculum. Identity. Gender relations.
O ensino profissionalizante e suas novas artes de governamento: os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia
Authors: Silveira Tatiana Teixeira , César Maria Rita De Assis 
Published: August 2019

Resumo: O artigo investiga o processo de criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, por parte do governo Federal, através da lei nº 11.892 de 29 de dezembro de 2008, demonstrando o interesse recente pela educação profissionalizante como um segmento fundamental para o desenvolvimento econômico e social do país. Para tanto, são utilizados conceitos criados e empregados por Michel Foucault em suas obras da segunda metade dos anos de 1970, como biopolítica e governamentalidade neoliberal. A análise deve mostrar que a reformulação das instituições destinadas ao ensino profissionalizante em nosso país requer novas maneiras de pensar a educação técnica no que concerne aos diversos níveis de ensino destinados atualmente a essa instituição. O que se pretende é analisar criticamente a formação do profissional técnico, atualmente imerso nas regras da economia de mercado neoliberal, por meio dos conceitos de empreendedorismo e empregabilidade. Palavras-chave: governamentalidade neoliberal. biopolítica. políticas públicas. ensino profissionalizante. VOCATIONAL EDUCATION AND ITS ARTS OF GOVERNMENTS: THE FEDERAL INSTITUTES OF EDUCATION, SCIENCE AND TECHNOLOGY Abstract: The text investigates the foundation of the Federal Institutes of Education, Science and Technology by the Brazilian Government through the law 11.802, publish on December 29th, 2008. It’s a recent movement concerning professionalizing education, understood as a fundamental dimension for the country’s economic and social development. The analysis employs Foucauldian concepts from the second half of the 1970’s, such as biopolitics and neoliberal governmentality. We point out that this reframing of Brazil’s professionalizing education calls for a new understanding of technical education in the different levels in which it is implemented in such Institutes. We shall also critically investigate the technical professional formation, nowadays immersed in the neoliberal market’s economy, thru the concepts of entrepreneurism and empregability. Keywords: Governmentality. Biopolitics. Public policies. Professionalizing teaching.
Objetos de aprendizagem no contexto escolar
Authors: Damaceno Daniel Ventura , Dos Santos Rosimeire Martins Régis 
Published: August 2019

Resumo: Na procura de novas alternativas para o processo de ensino e aprendizagem mais atrativo e inovador e diante de um novo perfil de alunos, será proposto o uso de objetos de aprendizagem no contexto escolar. Esse recurso tecnológico, que pode ser usado várias vezes, assumindo diferentes objetivos, é muito conhecido na educação a distância, sendo indicado também na educação presencial. A escola de hoje está vivendo uma nova realidade: a inserção das novas tecnologias da informação e comunicação (TIC). Nesse sentido, os educadores também devem estar atualizados perante esse novo cenário. E, em conformidade com autores da área, em um levantamento bibliográfico, indicar-se-á o que é esse recurso tecnológico, suas principais características e onde poderá ser localizado. Palavras-chave: Objetos de aprendizagem. Tecnologia Educacional. Metodologia de Ensino e Aprendizagem. Repositórios. Tecnologia da Informação e Comunicação. LEARNING OBJECTS IN THE SCHOOL CONTEXT Abstract: In the search of new alternatives to the teaching and learning process more attractive and innovative in face of a new profile of students, we present the possibility of the use of learning objects in the school context. This technological resource that can be used several times, assuming different goals, well known in distance learning and also it is indicated to classroom education. Nowadays, the school has a new reality, the insertion of new ICT (information and communications technology). In this sense, the educators must also be updated on this new reality. In according to the authors of this area, in a literature review, we point out the results of the search that the learning objects can assist the process of teaching and learning, serving as an aid to educators who seek to be “tuned” to this new information and communication society. Keywords: Learning Objects. Educational technology. Teaching and Learning Methods. Repository. Information and Communications Technology. .
Autoeficácia e autorregulação acadêmica contribuindo para a previsão da evasão escolar
Authors: Masotti Demerval Rogério 
Published: August 2019

O construto autoeficácia está relacionado às crenças desenvolvidas pelos indivíduos em relação às ações que confiam poder realizar com sucesso em áreas específicas. É também de grande relevância nos processos de autorregulação dos sujeitos, sendo tais conceitos analisados em diferentes contextos, dentre eles o ambiente educacional, com o propósito de avaliar o comportamento dos estudantes diante dos desafios escolares. A evasão escolar é outro importante aspecto que merece destaque nos processos de avaliação institucional na área de educação, em virtude das consequências sociais, acadêmicas e econômicas. Assim, o presente estudo objetivou investigar conceitos referentes à autoeficácia e à autorregulação acadêmica, a fim de verificar se esses fatores contribuem para prever a evasão escolar, e auxiliar no planejamento de intervenções que possibilitem minimizar a evasão dos alunos. As análises indicaram que tanto a autoeficácia quanto a autorregulação acadêmica tratam-se de variáveis significativas, sendo que, do ponto de vista teórico, representam importantes preditores para a evasão dos estudantes. Portanto, o propósito da pesquisa foi alcançado, mas devido às limitações deste estudo que se baseou apenas em fontes bibliográficas, recomenda-se a realização de novas investigações que contemplem pesquisas de campo em diferentes instituições de ensino, a fim de aprofundar a compreensão sobre o assunto. Palavras-chave: Autoeficácia. Autorregulação Acadêmica. Evasão Escolar. SELF-EFFICACY AND ACADEMIC SELF-REGULATION CONTRIBUTING TO PREDICTIONOF THE ESCOLAR EVASION Abstract: The self-efficacy construct is related to beliefs developed by individuals in relation to the actions that trust can perform successfully in specific areas, it is also of great importance in the processes of academic self-regulation of the people, these concepts have been analyzed in different contexts, including the environment educational, in order to evaluate the behavior of students facing school challenges. The school evasion is another important aspect that deserves attention in institutional assessment processes in the education area, because of the social, academic and economic consequences. Thus, the present study aimed to investigate concepts related to self-efficacy and academic self-regulation to verify if these factors contribute to predict school evasion, and assist in planning interventions that enable minimize the evasion of the students. The analysis indicated that both self-efficacy and academic self-regulation are significant variables, and the theoretical point of view is important predictor for school evasion. Therefore, the purpose of the study was achieved, but due to the limitations of this study that was based only on literature sources, it is recommended to conduct further investigations that include field research in different educational institutions, to deepen understanding about the subject. Keywords: Self-Efficacy. Academic Self-Regulation. School Evasion.
Profissão professor: diversidade, adversidade e transformação social
Authors: Bernardo Julio Cesar Oliveira 
Published: August 2019

Na realidade brasileira, a profissão docente nos últimos anos tem sido alvo de discussões e estudos em torno da constituição e da construção de sua identidade. Este artigo se propõe a analisar o contexto da profissão docente diante das adversidades e diversidades contemporâneas atinentes à sua prática, bem como a refletir sobre os desafios e caminhos que permeiam o processo de ensino e aprendizagem. Este artigo é fruto da instigação causada pelas discussões e estudos realizados durante um semestre letivo em uma disciplina de mestrado de um programa de pós-graduação em Educação de uma universidade do estado de Minas Gerais. Empregou-se pesquisa bibliográfica, com predominância de abordagem qualitativa. São estabelecidas relações entre a diversidade contextual da profissão docente e as adversidades inerentes à complexidade de seu exercício. A transformação da docência é apontada a partir do redimensionamento dos desafios e da crise institucional da docência. Palavras-chave: Profissão docente. Professor. Transformação social. TEACHING PROFESSION: DIVERSITY, ADVERSITY AND SOCIAL TRANSFORMATION Abstract: In Brazilian reality, teaching profession in recent years has been the subject of discussions and studies around the constitution and the construction of their identity. This paper aims to analyze the context of the teaching profession in face of adversity and contemporary diversities relating to this practice, as well as to reflect on the challenges and trails that underlie the process of teaching and learning. This paper is the result of instigation caused by the discussions and studies conducted during one semester in a master's course in a program of postgraduate studies in education at a university in the state of Minas Gerais. We applied bibliographic research, predominantly qualitative approach. Relationship between the contextual diversity of the teaching profession and the adversities inherent complexity of this occupation is established. The transformation of teaching is pointed from the resizing of the challenges and the institutional crisis of the teaching profession. Keywords: Teaching profession. Teacher. Social transformation.
Algumas reflexões sobre a importância das expressões idiomáticas em inglês: um estudo introdutório
Authors: Cruse Rui Manuel , Estima Cláudia Silva , Rosa Alahna Santos da 
Published: August 2019

Resumo: O principal objetivo desta pesquisa foi identificar, analisar e refletir criticamente sobre as expressões idiomáticas em inglês, utilizando uma metodologia de base essencialmente teórica, isto é, uma revisão de literatura. Pretendemos, assim, estimular nos alunos e nos professores variadas ações que conduzam ao desenvolvimento da pesquisa e da inovação, contribuindo, dessa forma, para a formação e qualificação de recursos humanos que venham a atuar nesta importante área específica de atuação - a pesquisa. Entendemos que este estudo teórico possa despertar o desejo do aprofundamento de questões ligadas ao aprendizado e emprego da língua inglesa dentro dos contextos que ocorrem, especialmente, nos Institutos Federais e em seus cursos onde o idioma é lecionado. Com isso, estaremos promovendo e favorecendo, concomitantemente, o tripé ensino, pesquisa e extensão. Palavras-chave: expressões idiomáticas; pesquisa; inovação. SOME REFLEXIONS ABOUT THE IMPORTANCE OF IDIOMATIC EXPRESSIONS IN ENGLISH: AN INTRODUCTORY STUDY Abstract: The main objective of the present work was to identify, analyze and critically reflect on idioms in English language, using a methodology of theoretical basis, that is, literature revision. By doing so, we intend to stimulate students and teachers with several actions geared towards innovation and research development and so contributing for the formation and qualification of human resources who must feel capable of acting in this very important and specific area – research. We understand that this theoretical work may awake a deepen desire concerning issues related to the learning and use of English language and within the contexts in which they occur, particularly in the Federal Institutes and in their courses where the language is taught. By doing this, we will be promoting and facilitating at the same time the tripod teaching, research and extension. Keywords: Idioms. Research. Innovation.
Letramento digital de idoso no contexto da EJA em Mossoró-RN
Authors: Lima Samuel De Carvalho , Almeida Lúrya Valéria de Oliveira Sousa 
Published: August 2019

Resumo: A sociedade brasileira contemporânea é marcada pela cultura tecnológica, cujas práticas sociais são mediadas pelas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Essas TICs têm alterado a rotina de muitos sujeitos, sendo que aqueles que não se aproximam dessas acabam por não participar de processos sociais ou de estratégias de facilitação na realização dos mesmos no cotidiano, através de mensagens instantâneas, pagamento de contas online, cursos à distância, entre outros. O idoso, para além da exclusão social resultante de preconceitos e de falta de informação ou consciência, acaba por vezes excluído, também, do processo de aproximação com as TICs. Dessa forma, sabendo da importância do letramento digital, buscamos investigar a promoção das práticas de letramento digital do sujeito idoso que participa da Educação de Jovens e Adultos (EJA) ofertada no Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA) Professor Alfredo Simoneti, no município de Mossoró-RN. Para isso, realizamos uma pesquisa de cunho qualitativo e exploratório que, a partir da aplicação de questionário, resultou em dados que confirmam que ainda há muitas lacunas que precisam ser preenchidas para que o processo de ensino-aprendizagem da EJA se torne promotor do letramento digital. Palavras-chave: Letramento digital. Idoso. EJA. DIGITAL LITERACY OF THE ELDERLY IN THE CONTEXT OF YOUTH AND ADULT EDUCATION IN MOSSORÓ-RN Abstract: The current Brazilian society is marked by technological culture, whose social practices are mediated by Information and Communication Technologies (ICTs). These ICTs have changed the routine of many people, and those who do not approach them end up not participating in many social processes or enabling strategies in achieving these processes in everyday life (IM; bill payment; online courses, etc.). The elderly, in addition to social exclusion resulting from prejudice and lack of information or awareness, are, sometimes, excluded either from the process of rapprochement to ICTs. Thus, knowing the importance of digital literacy, we seek to investigate the promotion of literacy practices to the elderly that participate in the Youth and Adult Education (YAE) offered in the Youth and Adult Education Center Professor Alfredo Simoneti in Mossoró-RN. We conducted a qualitative and exploratory research that, from the questionnaire, resulted in data that confirm that there are still many gaps that need to be fullfilled for the process of teaching and learning of YAE to become a promoter of digital literacy. Keywords: Digital literacy. Elderly. Youth and Adult Education.
Estágio supervisionado e formação de professor: uma reflexão sobre integração teoria e prática
Authors: Nery Rodrigues Maria Anunciada 
Published: August 2019

Resumo: O presente estudo tem por objetivo apresentar algumas reflexões e discussões sobre a importância do estágio supervisionado nos cursos de formação de professores com base em uma construção teórica que privilegia a reflexão crítica sobre a prática. Para o desenvolvimento deste estudo utilizou-se como metodologia uma pesquisa bibliográfica, tendo como parâmetro alguns teóricos da área de formação de professores. A partir da interpretação de diferentes autores, concebemos o estágio supervisionado enquanto práxis permeada por um processo de reflexão, que pode ser construída e reconstruída, objetivando a transformação da realidade escolar. Palavras-chave: Formação de professor. Estágio supervisionado. Reflexão. SUPERVISED TRAINING AND TEACHER FORMATION: A REFLECTION ON INTEGRATION THEORY AND PRACTICE Abstract: This study aims to present some reflections and discussions about the importance of supervised training in teacher formation courses based on a theoretical construct that focuses on critical reflection on practice. For the development of this study, it was used a bibliographical research methodology, having as parameter some theorists of the teacher formation area. From the interpretation of different authors we considered the supervised training while praxis permeated by a process of reflection, which can be built and rebuilt, aiming at transforming the school reality. Keywords: Teacher formation. Supervised training. Reflection.
O ensino da matemática em meio à tecnologia: desafio aos programas de formação de professores
Authors: Purificação Marcelo Máximo , Pessoa Teresa 
Published: August 2019

Resumo: É fato que a tecnologia se faz presente em todas as camadas da sociedade atual. A escola, como espaço social marcado pela diversidade, não mais consegue deter a tecnologia trazida pelos estudantes e a sua fácil acessibilidade. Daí a necessidade de se pensar o processo educacional de modo a integrar a educação matemática à tecnologia. O presente artigo faz uma análise de alguns aspectos importantes sobre o desafio dos programas de formação de professores de matemática frente às inovações tecnológicas. Metodologicamente foi realizada uma análise documental, através da qual se buscou conhecer esses desafios. Para isso, foi importante conhecer os componentes tecnológicos, educacionais e profissionais, mostrando as relações dialéticas estabelecidas por eles e buscando compreender como as mesmas se aplicam na formação do perfil docente que estamos a formar. Concluiu-se que com uso da tecnologia o professor se familiariza com ela, e que seu domínio pode levá-lo a ter um novo olhar sobre ela, procuramos investigar se o uso de tecnologia pode auxiliar na produção de mudanças na prática pedagógica. Palavras-chave: Educação Matemática. Formação de Professor. Ensino e Tecnologia. TEACHING MATH AMIDST THE TECHNOLOGY: THE CHALLENGE PROGRAMS TEACHER TRAINING Abstract: It is true that technology is present in all layers of society today. The school, as a social space marked by diversity, is no longer able to stop the technology brought by students and their easy accessibility. So, it’s important to think about the educational process in order to integrate mathematics education technology. Methodologically it carried out a document analysis, through which it sought to meet these challenges. This article analyzes some important aspects of the challenge of math teachers programs besides all the technological innovations. So, it is important to know the technological, educational and professional components, showing the dialectical relationships established by these matters and how they apply in the training of teaching profile that we are forming. It is concluded that with the use of technology teacher becomes familiar with it, and that your domain can cause him to take a fresh look about it, we investigate the use of technology can help in producing changes in teaching practice. Keywords: Mathematics education. Teacher training. Education and Technology.