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O pensar e o conhecer na investigação pedagógica
Authors: Mogilka Mauricio 
Published: April 2018

tema central deste artigo são os processos de aprendizagem em situações educativas, discutidos a partir de reflexões e conceitos de uma pedagogia da libertação, campo teórico e metodológico entendido aqui em um sentido amplo, envolvendo idéias, e um olhar, que se baseia em Paulo Freire, mas também em outros autores, como John Dewey (que influenciou muito a Freire). O trabalho está dividido em duas partes. Na primeira, o objetivo é analisar inicialmente o próprio discurso e a própria racionalidade que tenta entender a construção do saber nas situações educativas fora da universidade, isto é, o pensar científico nas faculdades de educação. Em seguida, o artigo procura demonstrar como o conhecimento e mesmo o pensar ocorrem em experiências acionais, não se constituindo em fenômenos puramente intelectuais, soberanos e transcendentes à experiência social.

ABSTRACT:
The main theme of this article are the learning process in educative situations, using the concepts and reflections of the liberation pedagogy, theoric and methodological field related to the thought of authors like Paulo Freire and John Dewey. (Dewey did influence Freire). This text is divided in two parts. In the first section, the goal is discuses the speech and the thought that try explain the construction of the knowledge outside of the university (the scientific thought in the education research). In the second section of this text, we emphasize that the knowledge and the scientific thought occur in experiences of the social practices. They are not intelectual, sovereign and purely transcendentes phenomena to the social experience.
Key-words: thought; knowledge; pragmatism; liberation education
Da inevitabilidade da crise da modernidade à criação de um novo contrato social
Authors: Tenório Camila Muritiba 
Published: April 2018

Resenha:
SANTOS, Boaventura de Sousa. Uma Nova Teoria Política Crítica: Reinventar o Estado, a Democracia e os Direitos Humanos. A gramática do tempo: para uma nova cultura política. 2ª Ed. São Paulo: Cortez, 2008.
O TV Escola no Município de Irecê - Bahia: fatores que operam como facilitadores e/ou obstáculos à sua plena utilização
Authors: Rocha Telma Brito 
Published: April 2018

O presente artigo discute resultados de uma pesquisa de mestrado
sobre uso do Programa TV Escola na Rede Municipal de Educação de Irecê, na Bahia. O estudo permitiu conhecer sua infra-estrutura, as práticas pedagógicas dos professores com o kit tecnológico, e os fatores que operam como facilitadores e /ou obstáculos à sua plena utilização nas escolas do município. Apresenta ainda breve revisão de literatura de outras pesquisas realizadas sobre a temática no país. Conclusões demonstraram a necessidade de reavaliação das políticas que norteiam estes programas, principalmente a compreensão de “modernização da escola pública brasileira” através de ênfase na instrumentalização sem que se desenvolvam outros elementos fundamentais como a capacitação dos professores e manutenção destes programas para que essas políticas funcionem como fator de inclusão socioeducacional, e fortaleça a escola pública.
e-Learning: estratégias de formação e desenvolvimento econômico
Authors: Silveira Bonilla Maria Helena 
Published: April 2018

Este texto tem como objetivo analisar alguns contextos em que e-Learning vem se desenvolvendo, especialmente nos âmbitos das políticas públicas e da economia. Considerando que as linhas gerais dessas políticas estão voltadas para o desenvolvimento econômico dos países ou regiões em que se inserem, a educação e os novos territórios educativos constituídos a
partir do uso das tecnologias da informação e comunicação vêm sendo utilizados como estratégias para esse desenvolvimento. Ao mesmo tempo, a educação vem constituindo um novo mercado, rentável, e com perspectivas de crescimento rápido, o que atrai investimentos de um grande número de empresas. A análise feita aqui tenta mostrar as limitações dessas perspectivas e
o reducionismo aplicado à educação, uma área ligada umbilicalmente à constituição do ser humano, enquanto ser social, complexo. A análise não tenta dar conta de todas as implicações dessas dinâmicas e sim problematizar aquelas
que mais se destacam no contexto contemporâneo. <br>
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<B>Palavras-chave</B>: e-Learning, políticas públicas, estratégia econômica. <br>
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<B>Abstract</B>: The objective of this text is to analyze some contexts where e-Learning has been developing, especially in the ambit of public policy and the economy. Considering that the general lines of these policies are aimed at the economic development of the countries or regions in which they are found, education and the new educational areas resulting from the use of information and communication technologies have come to be used as strategies for this development. At the same time, education has become a new market, profitable, and with prospects for fast growth, attracting investment from a large number of companies. The analysis carried out here tries to show the limitations of these prospects and the reductionism being applied to education, an area linked irrevocably to what it is to be a human being – when it is social, complex. The analysis doesn’t try to cover all the implications of those dynamics but certainly tries to question those that stand out more in the present-day context. <br>
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<B>Key words</B>: e-Learning, public policies, economic strategy.
Considerações sobre o Ensino de Filosofia no Curso Médio e sobre a Formação de Professores de Filosofia
Authors: Eiterer Carmem Lúcia 
Published: April 2018

O texto abrange algumas idéias presentes no senso comum dos profissionais em escola a respeito do ensino de filosofia. Parte de algumas noções comuns entre professores, passando depois a considerar as orientações presentes nos PCN e a discutir mais cuidadosamente alguns aspectos preconcebidos e problemas inerentes a este campo de ensino. <br>
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<B>Palavras-chave</B>: <br>

<B>Palavras-chave</B>: ensino de Filosofia, PCN, leitura filosófica. <br>
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<B>Abstract</B>: This article discusses some ideas in common sense about the teaching of philosophy. Here, three aspects are raised: the teachers´ common ideas about how to teach philosophy; the trends established by the Brazilian government for the teaching of philosophy (PCN - National Curriculum Plan) and, finally, a discussion about the preconceptions related to the teaching of it. <br>
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<B>Key words</B>: teaching of philosophy, philosophical literacy, National Curriculum Plan.
A Parceria entre Tecnologias e sua Influência na Conscientização e no Modo de Pensar do Estudante Durante Atividade Escolar
Authors: De Menezes Pinho Lídia Maria 
Published: April 2018

A partir de um estudo de caso em uma escola particular, observações das aulas em um laboratório de informática mobilizaram a principal questão do presente artigo: Quais os motivos da conscientização da própria criação surgir apenas após impressos os trabalhos elaborados no computador? A interação entre o computador e a impressora e sua influência no estudante aponta para a necessidade de ir além de estudos acerca da influência de cada tecnologia isoladamente. A teoria da atividade, a psicanálise e Claparède fundamentam as interpretações cognitivas que propõem superar a relação entre linguagem tecnológica e modo de pensar. <br>
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<B>Palavras-chave</B>: cognição; informática na educação; tecnologia educacional. <br>
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<B>Abstract</B>: From observations in a private school info lab, a major question arises: What are the reasons that awareness comes only after students have printed their own school task? That interaction between computer and printer and how it influences the students, shows the need to go beyond studies that sees the technology influence isolated. The activity theory, psychoanalysis and Claparède are the contributions to interpretation that are not only the relation between technology language and way of
thinking. <br>
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<B>Key words</B>: cognition; computers in the classroom; information technology.
Interpretando Práticas de Produção e Leitura: Linguagem Teatral e Deficiência Visual
Authors: Sanches Rabello Roberto 
Published: April 2018

Com base em pesquisa realizada na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, o artigo mostra as possibilidades de utilização da semiótica teatral na educação de adolescentes com deficiência visual, descrevendo e analisando situações de ensino em que os alunos, motivados pelo jogo, exercitam a produção e leitura de cenas teatrais que contribuem para uma melhor compreensão do seu próprio contexto cotidiano. <br>
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<B>Palavras-chave</B>: teatro-educação, jogo teatral, deficiência visual, cegueira, linguagem teatral. <br>
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<B>Abstract</B>: With base in a research accomplished at the Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, the article shows the possibilities of use of the the atrical semiotics in the adolescents’ education with visual deficiency, describing and analyzing teaching situations in that the students, motivated by the game, exercise the production and reading of theatrical scenes that contribute to a better understanding of its own daily context. <br>
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<B>Key words</B>: Educational drama, theatrical game, visual deficient, blindness, thearical language.
O Livro Didático de Português na Formação Cultural dos Jovens
Authors: Belmiro Célia Abicalil 
Published: April 2018

Este texto propõe analisar as possibilidades teórico-metodológicas de alguns livros didáticos de língua portuguesa do ensino médio atuais, no sentido de desvelar, nas propostas de leituras de diferentes textos verbais e visuais, a presença dos sujeitos e a existência ou não de diálogo entre diferentes linguagens. Algumas reflexões podem tomar como ponto de partida as
seguintes questões: há, nos livros analisados, uma clara direção para o desenvolvimento da leitura de textos literários e visuais, ou as propostas apenas espelham as características de uma fragmentação pós-moderna que atualiza, na forma e nas estratégias metodológicas, o pensamento de um sujeito deslocado e múltiplo, consumidor de textos? Esses manuais se limitam a um extenso uso de textos e imagens do cotidiano dos alunos ou propõem a ampliação do universo sociohistórico que se espera de um jovem estudante? <br>
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<B>Palavras-chave</B>: imagem; novos letramentos; leitura; livro didático. <br>
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<B>Abstract</B>: The aim of this paper is to analyse the theoretical-methodological possibilities that some Senior High School didactic books of Portuguese possess as to revealing, in the proposal of reading different verbal and visual texts, the presence of the subjects and the existence, or non-existence, of a dialogue between the different languages. Some reflections take the following issues as a starting point: in the analysed books can we find a clear direction into the development of reading literary and visual texts, or do the proposals reflect only the features of a post modern fragmentation that presents, both in the form and in the methodological strategies, the thought of a displaced and multiple subject, a text consumer? These manuals are stuck to an extensive use of texts and images from the students´ everyday life or do they propose the enlargement of the social-historical universe expected from a young student? <br>
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<B>Key words</B>: new literacy, reading, didactic book.
Impactos das tecnologias de informação e comunicação e na (in)formação do cidadão-trabalhador Construindo um quadro teórico-analítico multirreferencial a partir de contribuições da literatura do final do século XX
Authors: Fróes Burnham Teresinha 
Published: April 2018

Este artigo busca analisar, com base na perspectiva epistemológica multirreferencial, transformações relacionadas com o processo de globalização e seus reflexos nas. relações entre mudanças e rearticulações econômicas e políticas, processos e relações de trabalho e (in)formação do trabalhador. Aborda referenciais teóricos que interpretam a sociedade contemporânea a
partir de perspectivas cognitivo-reflexivas e estético-hermenêuticas e as relações entre processos (in)formativos e concepções de sociedade. Enfoca a interrelação entre espaços de trabalho e de aprendizagem, chegando ao conceito de espaços multirreferenciais de aprendizagem. Argui que a instituição / reconhecimento destes espaços para a (in)formação do cidadão-trabalhador, tanto no âmbito escolar quanto de outras esferas da vida social, é uma alternativa comprometida com a construção da cidadania, numa perspectiva solidária, visando à superação de profundos fossos de discriminação e
exclusão. <br>
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<B>Palavras-chave</B>: tecnologias da informação e comunicação – (in)formação do cidadão trabalhador – espaços multirreferenciais de aprendizagem. <br>
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<B>Abstract</B>: This paper seeks to analyze - from an epistemological multireferential perspective - transformations related to the process of globalization and how they are reflected in the. relationships between economic and political change and re- negotiation, work relations and processes, and the (in)formation of the worker. It deals with theoretical referents that interpret contemporary society from the standpoint of cognitive-reflexive and aesthetic-hermeneutic perspectives and the relationships between (in)formative processes and conceptions of society. The paper focuses on the interrelationship between work and learning spaces and develops the concept of multireferential learning spaces. It is argued that the institutionalization
/ recognition of these spaces for the (in)formation of the citizen-worker – just as much in the school ambit as in other spheres of social life - is an alternative that is committed to the building of citizenship from a perspective of solidarity, with the aim of overcoming deep discriminatory divides and exclusion. <br>
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<B>Key words</B>: information and communication technologies, the (in)formation of the citizen-worker, multireferential learning spaces.
Por que ler?
Authors: De Castro Manuel Antônio 
Published: April 2018

Num real construído em cima da escrita e suas representações como é o nosso, é não só importante saber ler, mas também criar o hábito da leitura. Porém, por que ler? O que ler? Este é como se alimentar e fazer da leitura uma metabolização apropriante. Isso é desenvolvido nos seguintes tópicos: O leitor sem leitura; ler como escuta; o leitor com a cabeça cheia; ler e escrever; ser poeta; o leitor com a cabeça bem feita; o leitor e a sabedoria; a leitura e a vida; a leitura e a memória; a leitura e a morte. <br>
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<B>Palavras-chave</B>: leitura, sabedoria, memória, morte, ser. <br>
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<B>Abstract</B>: In the actual built upon the writing and its representation as is ours, it is important not only knowing to read, but also creating the habit of reading. Nevertheless, which is the purpose on reading? This is as if feeding and making the art of one who reads an appropriable metabolism. It is developed in the following topics : the reader without reading; reading as an act of listening ; the reader with a filled up mind ; to read and to write ; being a poet ; the thoughtful reader , the reader and the wisdom ; reading and life; reading and the memory ; reading and death. <br>
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<B>Key words</B>: reading, wisdom, memory , death, being.
A subjetivação da mãe naturalista como modelo: a maternidade como efeito das pedagogias culturais
Authors: Valença Alves Karina Mirian da Cruz 
Published: April 2018

Neste trabalho, procuramos dar visibilidade a diferentes discursos e enunciados que, enfocando a mulher na contemporaneidade, visam produzir um modo instituinte de ser mãe apoiado em um conjunto de injunções que posicionam a maternidade no centro do processo de subjetivação da mulher. Propomos uma problematização acerca da forma como, atualmente, práticas discursivas em torno da maternidade natural, integral e intensiva agenciam-se a processos de ordem histórica, política, econômica, social e cultural, que interpelam a vida das mulheres, produzindo um modelo de maternidade de prescrição naturalista com forte apelo moral.
Olhares sobre a sexualidade do/a docente homossexual na escola
Authors: Franco Neil 
Published: April 2018

O/a professor/a homossexual deve permitir que os/as alunos/as saibam como ele/ela vive a sua sexualidade? Esta pergunta, realizada a setenta e três docentes da Educação Básica, consiste na questão norteadora deste artigo queenfatiza parte das análises de uma pesquisa de Mestrado em Educação cujo objetivo foi de compreender e problematizar aspectos da constituição identitária de professores/as que transitam pelas fronteiras das sexualidades e do gênero; entrecruzando a análise de quatro fontes: bibliográfica, documental, questionário e entrevista. Teoricamente, a pesquisa embasou-se nos conceitos de identidade e diferença, na (re)construção das identidades sexuais e de gêneros e nas reflexões elaboradas pela teoria queer. O transitar pelas fronteiras das sexualidades e do gênero permanece como um fator de estranhamento e repulsa no contexto escolar, manifestado pelos diversos sujeitos que o compõem, levando-nos a concluir que, na maioria das vezes, professores/as vêm reafirmando, através de suas práticas pedagógicas, um conjunto de normas preconceituosas, excludentes e arbitrárias, principalmente quando às sexualidades e o gênero colocam-se em discussão.
Trajetórias teórico-metodológicas em 10 anos de produção do GT 23 da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – ANPEd
Authors: Ribeiro Cláudia Maria , Xavier Filha Constantina 
Published: April 2018

O presente texto teve por objetivo analisar e problematizar os trabalhos apresentados no Grupo de Trabalho (GT 23) da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – ANPEd, em dez anos de existência. Os textos apresentados, oralmente e em formato de pôster, foram aqui subdivididos nos primeiros cinco anos e nos últimos cinco, para efeitos de análises. Observamos que a região Sudeste brasileira é a que concentra a maior produção de pesquisas nos campos teóricos das sexualidades e gênero na área da educação apresentada no GT. Há uma diversidade teórico-metodológica dos trabalhos apresentados, bem como de temáticas, público específico e fontes de análise. O GT, na sua década de existência, mostrou-se como um espaço profícuo de discussões, reflexões, encontros, socializações de saberes e potencialidades de novas pesquisas nos campos teóricos priorizados.
O que podem fazer duas vulvas? - Sexo feminino, gênero lésbico
Authors: Conegatti Daniela , Felipe Jane 
Published: April 2018

O presente artigo expõe parte dos resultados de uma pesquisa sobre lesbianidades no tumblr. O corpus de análise foi páginas de mulheres lésbicas que por meio de imagens compartilhadas em seus tumblrs acusaram interesse no tema. O tumblr abordado neste artigo priorizou o sexo lésbico, e a partir deste emergiram problematizações sobre gênero, sexo e sexualidade. O referencial teórico-metodológico compreendeu estudos da Cultura Visual e elementos da desconstrução com base em Derrida (2002), assim como teorizações de Judith Butler (2000; 2003; 2013) e Paul Beatriz Preciado (2002; 2008). Palavras-chave: Gênero; Sexo; Lesbianidades; Imagem
Uma análise interseccional da morte: Luana Barbosa e a insubordinação às estruturas
Authors: Torres Igor Leonardo de Santana , Jesus Lilian Alves Moura de 
Published: April 2018

O trabalho aqui desenvolvido surge da necessidade de realizar uma análise com lentes interseccionais, a partir do aporte teórico feminista, no intuito de entender como os diversos marcadores que entrecruzam Luana se expressaram nas circunstâncias da violência a que fora submetida. O presente artigo busca também, de maneira inicial, dar os primeiros passos na tentativa de uma compreensão de como o caso reverberou na mídia e analisar a forma como cinco periódicos brasileiros, em suas reportagens, noticiaram a morte de Luana Barbosa dos Reis, mulher negra e lésbica, moradora da periferia da cidade paulista de Ribeirão Preto, no ano de 2016. Palavras -chave: Luana Barbosa; Violência; Interseccionalidade; Lesbofobia.
<b>Atravesando los marcos escénicos: contaminaciones y liminalidades</b> <br>[Ileana Diéguez]
Authors: Repertório Teatro & Dança 
Published: April 2018

<p>Comentase las crisis de las disciplinas artísticas y del teatro mismo, que en el siglo veinte, con creaciones "intermedias", ubicadas en la línea divisoria entre dos o más formas, han modificado la concepción del espacio escénico y la propia concepción de los elementos que integran la dimensión teatral, acciones dentro y fuera del arte, que son formasde revulsión realizadas más allá de las taxonomías genéricas; prácticas éticas que se configuran a través de determinada forma estética.</p><p> </p><p>Comments on the crisis in arts and theater itself, which in the twentieth century, with creations "intermedia", located on the dividing line between two or more forms, have changed the conception of theatrical space and the very concept of theatre: actions inside and outside of art; forms of revulsion carried out beyond generic taxonomies; ethical practices that are configured through a particular aesthetic form.</p>
<b>Epistemologias não-cartesianas na interface artes-humanidades</b> <br>[Denise Coutinho, Eleonora C. da Motta Santos]
Authors: Repertório Teatro & Dança 
Published: April 2018

O objetivo deste artigo é apresentar resultados de três anos de trabalho sobre o desenvolvimento de modelos epistemo-metodológicos não-cartesianos para pesquisas em artes e humanidades na universidade. Uma questão norteou esta investigação: A pesquisa acadêmica necessitaria ter como referenciais modos consagrados pela cientificidade para apresentar- se rigorosa em seus objetos, métodos, questões, objetivos e finalidades? Nosso trajeto busca apontar, na história do pensamento ocidental, as bases para o que viria a vingar, no século 17, como modelo da constituição das ciências modernas com a cisão artes x ciências, não existente até então. Em seguida, apresentamos alguns pensadores que, entre o final do século 19 e todo o século 20, produziram importantes quebras no edifício cartesiano, com destaque para Sigmund Freud e alguns conceitos psicanalíticos. Por fim, apostamos que a presença da cultura artística na universidade é tão irreversível quanto a presença, já bastante estabelecida, das ciências, das humanidades, da tecnologia. A singularidade do fazer artístico, refletida em seus processos e objetos, impõe estudos e desenvolvimento de métodos coerentes com tais investigações.<br />The aim of this paper is to present the result of over three years working on the development of models epistemo-methodological non-Cartesian for research in the arts and humanities in the university environment. One question guided this endeavor: should academic research have as reference methods laid down by science in order to be rigorous regarding objects, methods, issues, goals and purposes? Our path search point to the history of Western thought, the basis for what came to succeed in the 17th century as a model of the constitution of modern sciences, with the arts versus sciences divide, which did not exist until then. Next, we introduce some thinkers that since late 19th century and throughout the 20th century produced major breaks in the Cartesian building, especially Sigmund Freud and some of psychoanalytical concepts. Finally, we bet that the presence of the arts at the University is as irreversible as the presence, already well established, of sciences, humanities and technology. The uniqueness of artistic making, reflected in its processes and objects, requires study and development of methods consistent with such investigations.