bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS SEMESTER II KELAS X SMA NEGERI 1 RANTAU SELATAN T.P 2013/2014
Authors: Hasibuan Siti Zaitun , Siregar Abd. Hakim 
Published: May 2019

This study aims to determine the significant effect of the result cooperative learning model to the student’s learning result in the main subject second semester X “Dynamic Power” Class in SMA Negeri 1 Rantau Selatan T.P 2013/2014. This research is quasi experimental. The population in this research was all students in class X which consists of 10 classes. With random cluster sampling technique was chosen class X-2 and X-1 as an experimental class and control class. Instrument were contain of multiple-choice tests and observation sheet test have been conducted to measure the student’s learning outcames. Research’s design is Control Group Pretest-Postest Design. Average data of pre-test experimental class and control class was 47.5 and 51.56. In both classes of the test data obtained pretest that both classes of data are normally distributed and homogeneous. T-test result of pretest obtained t <t table -0,04 <1.99, then Ho is accepted means the ability of the students at the beginning of the second class of the same. Then given treatment that is experimental class with cooperative learning model STAD and a control class with conventional learning models. The posttest average yield experimental class and control class is 70.5 dan 61.5. In both classes of the test data obtained posttest that both classes of data are normally distributed and homogeneous. T test results obtained t> t table 3.09> 1.99 then the Ha was accepted that no significant influence cooperative learning model STAD to the student learning outcomes. Keywords : Cooperative type STAD, activity, learning results
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI SMA AMIR HAMZAH MEDAN
Authors: Afdalita Erni , Purwanto Purwanto 
Published: May 2019

The purpose of this study was to determine the effect of cooperative learning model group investigation on learning outcomes in the subject matter physics dynamic electricity in SMA Amir Hamzah Medan. This type of research is quasi-experimental. The population of this entire class X SMA Amir Hamzah Medan. The sample in this study was taken as a random sampling of two classes. The instrument used to determine student learning outcomes in the material dynamic electricity in the form of multiple-choice questions numbered 20. The t test hypothesis testing premises of the parties. Through the t test of the obtained results of student learning using learning model group investigation higher than conventional learning, so it is concluded that there is a significant relationship between the use of cooperative learning model group investigation on student learning outcomes. Keywords : Cooperative learning model group investigation, learning outcomes.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH BERBANTU ANIMASI MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS
Authors: Padang Darius J , Simatupang Sehat 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah berbantu animasi macromedia flash terhadap hasil belajar siswa pada materi listrik dinamis di kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Morawa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan populasi adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Morawa yang terdiri dari 10 kelas.Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random samplingdengan mengambil 2 kelas yaitu kelas X-4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-3 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 71 orang. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar yang terdiri dari 20 soal pilihan berganda yang telah dinyatakan valid oleh validator.Dari data hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 39,43 dan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 42,97. Setelah diberikan perlakuan yang berbeda, dimana kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran berdasarkan masalah berbantu animasi macromedia flash dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional, diperoleh nilai rata-rata postes kelas eksperimen 63,43 dan kelas kontrol 57,79. Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh thitung > ttabel, dimana thitung = 2,027 > ttabel. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa ada pengaruh akibat model pembelajaran berdasarkan masalah berbantu animasi macromedia flash terhadap hasil belajar siswa pada materi listrik dinamis di kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Morawa T.A. 2013/2014. Kata Kunci : Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah, Hasil Belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HUKUM NEWTON
Authors: Siagian Henok , Yunita Vera 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas siswa dan pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada Materi Pokok Hukum Newton di Kelas X Semester I SMA Negeri 5 Medan T.A 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen.Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan T.A 2014/2015 yang terdiri dari 7 kelas yang berjumlah 280 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara clusterrandom sampling dengan mengambil populasi sebanyak 2 kelas, yaitu kelas X Mia 3 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 40 orang dan kelas X Mia 4 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 40 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar yang berbentuk pilihan berganda dengan jumlah 20 soal. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 47,75 dengan standar deviasi 12,71 dan nilai rata-rata kelas kontrol 47,37 dengan standar deviasi 12,56. Pada pengujian normalitas dan homogenitas diperoleh bahwa data pretes berdistribusi normal dan variansnya homogen. Hasil uji beda dari kedua kelas thitung = 0,14 dan ttabel = 1,99, karena thitung< ttabel, maka dapat disimpulkan bahwa kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model pembelajaran berbasis masalah dan kelas kontrol dengan model konvensional. Nilai rata-rata postes kelas eksperimen 79,00 dan kelas kontrol 71,25. Pada pengujian variansnya homogen. Hasil uji beda nilai kedua kelas diperoleh thitung = 2,85 dan ttabel = 1,67, karena thitung> ttabel maka Ha diterima, artinya ada pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Hukum Newton kelas X semester I SMA Negeri 5 Medan T.A 2014/2015. Dari hasil pengamatan yang dilakukan diperoleh bahwa nilai rata-rata aktivitas siswa dari tiga kali pertemuan adalah sebesar 89,63% dengan kategori aktif. Kata kunci : Model pembelajaran berbasis masalah, hasil belajar, aktivitas siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) BERBANTU MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA SWASTA MASEHI GBKP BERASTAGI TAHUN PELAJAR
Authors: Ginting Januarita Br , Simarmata Usler 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantu mind mapping terhadap hasil belajar dan aktifitas siswa pada materi pokok Kalor.Jenis penelitian ini adalahquasi eksperimen dengan design penelitian Two Group Pretest-Postest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 5 kelas. Sampel penelitian diambil 2 kelas dengan teknik cluster random sampling, kelas eksperimen (model kooperatif tipe STAD berbantu mind mapping), kelas kontrol (pembelajaran kovensional). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dan lembar observasi aktifitas belajar siswa. Uji Hipotesis menggunakan uji t satu pihak. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantu Mind Mapping pada materi pokok Kalor berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Terlihat darihasil uji t satu pihak postes diperoleh thitung > ttabel = 4,081 > 1,667 maka Ha diterima. Kata kunci : Model STAD, Mind Mapping, Hasil Belajar, Kalor
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFJIGSAWBERBANTU MEDIA ANIMASI TERHADAP HASILBELAJAR SISWAPADA MATERI FLUIDA STATIS KELAS XI SEMESTER II SMA N 5 MEDAN T.P. 2013/201
Authors: Panggabean Jonny Haratua , Simanjuntak Mikha Ferina 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuipengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantu media animasi pada hasil belajar siswa pada materi pokok Fluida statis di kelas XI semester II SMA Negeri 5 Medan. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan populasi seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 5 Medan terdiri dari 10 kelas. Sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling, yaitu kelas XI IPA 10 terdiri dari 27 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 9 yang terdiri dari 31 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar berbentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal dengan lima pilihan jawaban, yang telah dinyatakan valid oleh validator, dan 2) instrumen observasi aktivitas belajar siswa. Dari hasil penelitian nilai rata-rata pretes kelas eksperimen dan kontrol masing-masing 45,14 dan 47. Setelah diberikan perlakuan pada kelas sampel diperoleh rata-rata nilai postes kelas eksperimen dan kontrol masing-masing 72,2 dan 67,00. Pada hasil pengujian hipotesis diperoleh thitung> ttabel yaitu 2,186 > 1,676 pada taraf signifikansi α = 0,05. Aktivitas siswa selama pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam kategori sedang yaitu pertemuan I ke pertemuan II (0,38) dan pertemuan II ke pertemuan III (0,37) Dari data yang diperoleh maka Ha diterima yang berarti ada perbedaan akibat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantu media animasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok Fluida Statis di Kelas XI Semester II SMA Negeri 5 Medan T.P 2013/2014. . Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, Aktivitas
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SUHU DAN KALOR KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 1 BATANG KUIS T.P. 2013/2014
Authors: Marwan Khairun Nisa , Juliani Rita 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry Training terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa pada materi suhu dan kalor selama pembelajaran. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X, dengan dua sampel yang diambil dengan cara cluster random sampling. Data hasil belajar dalam penelitian, diperoleh dengan menggunakan tes pilihan berganda berjumlah 20 item yang telah divalidkan. Data aktivitas siswa, diperoleh dengan menggunakan lembar observasi dengan 2 orang sebagai pengamat. Nilai rata-rata hasil belajar kelas eksperimen dan kontrol masing-masing sebesar 74,19 dan 67,90. Hasil uji t diperoleh thitung = 2,75 dan ttabel = 1.67 sehingga thitung > ttabel maka Ha diterima. Rata-rata aktivitas belajar siswa selama pembelajaran berlangsung sebesar 60,86 tergolong aktif. Hasil ini menggambarkan bahwa ada perbedaan akibat pengaruh penggunaan model pembelajaran Inquiry Training terhadap hasil belajar siswa pada materi suhu dan kalor kelas X semester II SMA Negeri 1 Batang Kuis T.P. 2013/2014. Kata Kunci: Quasi Eksperimen, Inquiry Training, Konvensional.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBANTUELECTRONICS WORKBENCH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 1 BINJAI T.P. 2013/2014
Authors: . Mentari , Sinuraya Juru Bahasa 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas siswa dan hasil belajar fisika yang diajar dengan model pembelajaran inkuiriberbantu electronics workbench dan pembelajaran konvensional pada materi listrik dinamis di SMA Negeri 1 Binjai T.P. 2013/2014.Jenis penelitian ini adalah quasi experimentdengan two group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X Semester IISMA Negeri 1 Binjai yang terdiri dari 10 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 10 kelas secara acak sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen berjumlah 37 orang dan kelas kontrol berjumlah 33 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah 20 soal. Kelas eksperimen diberikan perlakuan denganmodel pembelajaran inkuiriberbantu electronics workbench dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional.Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar sebesar 15,6%. Penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif pada siswa yang belajar menggunakan model inkuiri berbantu electronics workbench lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang diajarkan secara konvensional. Selain itu pembelajaran menggunakan media software electronics workbench dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif meliputi kemampuan meramal dari informasi terbatas, memandang informasi dari sudut pandang berbeda serta membangkitkan keingintahuan dan hasrat ingin tahu dari suatu permasalahan lebih baik dibandingkan yang diajarkan secara konvensional. Siswa merespon positif terhadap pembelajaran yang dilaksanakan. Pembelajaran dengan media software electronics workbench yang dilaksanakan telah menambah minat dan motivasi belajar siswa karena siswa dapat memahami konsep listrik dinamis melalui masalah yang diselesaikan dengan bantuan media sehingga dapat lebih bermakna bagi siswa. Oleh karena itu, ada perbedaan akibat pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiriberbantu electronics workbench terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X Semester II SMA Negeri 1 Binjai T.P 2013/2014. Kata Kunci: Model Pembelajaran Inkuiri, Electronics Workbench, Hasil Belajar Fisika
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 20 MEDAN T.P 2013/2014
Authors: Br Perangin-angin Nova Eunike , . Henok Siagian 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa kelas X semester II pada materi pokok suhu dan kalor SMA Negeri 20 Medan T.P 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X Peminatan science yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas yaitu kelas X-MS 1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 33 orang dan kelas X-MS 2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 33 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar yang berbentuk essay test dengan jumlah 10 soal. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 43,69 dengan simpangan baku 7,8 dan nilai rata-rata kelas kontrol 42,78 dengan simpangan baku 8,5. Berdasarkan hasil uji beda nilai kedua kelas pada taraf signifikan α = 0,05 diperoleh thitung = 0,455 dan ttabel = 1,998 maka kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model pembelajaran berbasis masalah dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Setelah pembelajaran selesai diberikan, dilakukan postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 75,06 dengan simpangan baku 8,587 dan kelas kontrol 67,818 dengan simpangan baku 7,69. Berdasarkan hasil uji t diperoleh thitung = 3,70 dan ttabel = 1,669 yang berarti ada pengaruh yang signifikan terhadap penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor kelas X SMA Negeri 20 Medan. Kata Kunci : Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Hasil belajar, Suhu dan Kalor
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA STATIS DI KELAS XI SMA NEGERI 9 MEDAN T.A. 2013/2014
Authors: Sirait Rudi Hamonangan , . Motlan 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok Fluida Statis di kelas XI SMA Negeri 9 Medan T.A. 2013/2014.Jenis penelitian ini adalahquasi eksperimen dengan design penelitian Two Group Pretest-Postest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XISemester II SMA Negeri 9 Medan yang terdiri dari 4 kelas berjumlah 140 siswa. Sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling, yaitu kelas XI IPA1 yang berjumlah 32 orang sebagai kelas eksperimendan kelas XI IPA 3 yang berjumlah 39 orang sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada 2, yaitu tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 16 soal yang telah divalidasikan dan lembar observasi aktifitas belajar siswa yang dilakukan oleh dua observer. Uji Hipotesis menggunakan uji t satu pihak.Dari data penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 42,97 dengan standar deviasi 11.08 dan kelas kontrol adalah 42,15 dengan standar deviasi 11.89. Pada uji normalitas kelas eksperimen untuk pretes diperoleh Lhitung < Ltabel = 0.1393 < 0.1566, sedangkan kelas kontrol Lhitung<Ltabel= 0.1150<0.1419 maka data kedua kelas berdistribusi normal. Pada uji homogenitas data pretes untuk kedua sampel diperoleh Fhitung< Ftabel= 1.15< 1.76 maka kedua sampel berasal dari kelompok yang homogen. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas siswa meningkat dari pertemuan pertama, kedua dan ketiga. Rata-rata aktivitas pertemuan pertama adalah 36.63, pertemuan kedua 57.12, dan pertemuan ketiga 63.02. Setelah diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional, diperoleh nilai postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 81,06 dan standar deviasi 8.32 dan kelas kontrol 73,24 dan standar deviasi 10.72. Hasil uji t satu pihak postes diperoleh thitung > ttabel = 3.35> 1.66 maka Ha diterima, dengan demikian diperoleh ada pengaruh terhadap hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada Materi Pokok Fluida Statis di Kelas XI Semester II SMA Negeri 9 Medan Tahun Pelajaran 2013/2014. Kata kunci : Model Pembelajaran Problem Based Learning, Hasil Belajar, Aktivitas
DESAIN PENGEMBANGAN MODEL PRAKTIKUM RANGKAIAN LISTRIK BERBASIS MASALAH TERHADAP KETERAMPILAN SCIENTIFIC INQUIRY DAN KOGNISI MAHASISWA
Authors: Simatupang Sehat , Tampubolon Togi , Halawa Erniwati 
Published: May 2019

ABSTRAK Desain penelitian bertujuan untuk mengembangkan model Praktikum Rangkaian Listrik berbasis masalah terhadap keterampilan scientific inquiry dan kognisi mahasiswa dengan menggunakan desain Research and Development. Analisis kebutuhan dilakukan melalui studi pustaka dan lapangan. Model yang dikembangkan diimplementasikan pada matakuliah Praktikum Rangkaian Listrik pada topik Rangkaian DC dan AC di Universitas Negeri Medan. Metode yang digunakan dalam penelitian ujicoba terbatas pra-eksperimental. Metode pada ujicoba skala luas kuasi-eksperimen di Universitas Negeri Medan. Draft model pembelajaran Praktikum Rangkaian Listrik berbasis masalah yang telah disempurnakan berdasarkan hasil ujicoba skala luas, selanjutnya dilakukan diseminasi secara laus. Kata Kunci : Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Keterampilan Scientific Inquiry dan Kognisi
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING
Authors: Tarigan Rini Rosita , . Naeklan Simbolon 
Published: May 2019

ABSTRAK Masalah dalam penelitian adalah rendahnya aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan model project based learning di kelas IV. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan di SDN 101869 Desa Sena Kec. Batang Kuis Kab. Deli Serdang T.A 2014/2015. Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret sampai bulan Mei 2015. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang terdiri dari 26 orang dan objeknya adalah peningkatan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan model project based learning. Penelitian dilakukan sebanyak dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap silkus dilakukan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil refleksi silkus I dijadikan acuan untuk pelaksanaan siklus II. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observsi aktivitas belajar siswa. Berdasarkan siklus I diperoleh bahwa dari 26 siswa, 18 orang siswa aktif (69,23%) dan 8 orang siswa tidak aktif (30,76%) dengan nilai nilai rata-rata kelas 67,82. Karena hasil belum sesuai dengan yang diharapkan maka dilakukan perbaikan pada siklus II. Dari 26 siswa pada siklus II, 25 orang siswa aktif (96,15%) dan 1 orang siswa tidak aktif (3,85%) dengan nilai rata-rata kelas adalah 84,42. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model project based learning dapat meningkatkan aktitivitas belajar siswa. Kata Kunci: aktivitas belajar, model project based learning
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS KELAS X SEMESTER II SMA St. YOSEPH MEDAN T.P 2014/2015
Authors: Sihombing Eidi , Banjarnahor Pesta Uli 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry Training terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi Listrik Dinamis.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester II yang terdiri dari 4 kelas berjumlah 156 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random samplingyaitu kelas X1 sebagai kelas Eksperimendan kelas X2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajaradalah tes hasil belajar dalam bentuk Essay. Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran Inquiry Training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis. Kata Kunci : Inquiry training, hasil belajar.
THE EFFECT OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL ON STUDENT’S LEARNING OUTCOMES IN TOPIC DYNAMIC ELECTRICITY IN CLASS X SEMESTER II SMA N 2 KISARAN A.Y.2014/2015
Authors: Siregar Lia Anggraini , . Motlan 
Published: May 2019

ABSTRACT The research aimed to know the influence ofguided inquiry learning model on student’s learning outcomes in topic dynamic electricity in class X semester II SMA N 2 Kisaran A.Y 2014/2015. Beside that, the research also aimed to determine the differences between students learning outcomes by using guided inquiry learning model and conventional learning, and to know the student’s activities as affective and psychomotor. The research used a quasi-experimental method. The population were all students of class X consist of 8 classes. The samples defined by cluster random sampling and conducted in class X-1 as the experiment class and X-2 as the control class. The instruments were used learning outcomes test and the observation sheet.The result showed that the average value of posttest in experiment class is 64.25 higher than in control class is 53. The hypothesis result of posttest in experiment class and control class get >, so Ha can be accepted. The observation result showed student’s activity in experiment class included in active category. Finally, it can be concluded that there is an effect of guided inquiry learning model on student’s learning outcomes in topic dynamic electricity. Keywords : guided inquiry learning model, student’s learning outcomes, affective, psychomotor