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Implementasi pembelajaran nonformal pada sekolah dasar Quran Hanifah di Kota Semarang
Authors: Shofwan Imam , Widhanarto Ghanis Putra , Tristanti Tristanti 
Published: July 2019

Tujuan penelitian untuk mengetahui implementasi pembelajaran nonformal yang berkaitan dengan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran yang berbeda dengan sekolah dasar formal pada umumnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi partisipan, wawancara bebas terpimpin dan dokumentasi untuk mendapatkan data dan informasi akurat dengan pengetahuan yang mendalam tentang implementasi pembelajaran nonformal Sekolah Dasar Quran Hanifah Kota Semarang yang menggunakan pembelajaran yang berbeda dengan sekolah pada umumnya degan tujuan pembelajarannya adalah berakhlaqul karimah dan mampu menghafal Alquran. Hasil penelitian (1) perencanaan pembelajaran nonformal yang diselenggarakan sesuai dengan kalender akademik yang diberikan kepada orangtua; (2) proses pelaksanaan pembelajaran nonformal diawali dan diakhiri dengan doa serta dibuat peraturan (adab) dalam belajar yang mengedepankan tahfidz atau hafalan, (3) evalusi pembelajaran nonformal dilakukan di awal dengan tes kemampuan membaca, evaluasi proses dengan tes hafalan dan evaluasi akhir dengan tes ujian hafalan mingguan dan bulanan; dan (4) faktor pendukung adanya kegiatan parenting 2 (dua) mingguan serta penghambat tempat yang sempit dan kualifikasi pendidik belum lulus sarjana. Implementation of nonformal learning in Hanifah Quran Primary Schools in Semarang City AbstractThe purpose of the study was to determine the implementation of non-formal learning related to learning planning, the implementation of learning, and evaluation of learning that was different from formal elementary schools in general. This study uses a qualitative research approach with data collection techniques using participant observation, guided free interviews and documentation to obtain accurate data and information with in-depth knowledge about the implementation of nonformal learning in the Hanifah Quran Primary School in Semarang that uses learning that is different from the school in general. Research results (1) non-formal learning planning held in accordance with the academic calendar given to parents; (2) the process of implementing non-formal learning begins and ends with prayer and rules (adab) in learning that promote tahfidz or memorization, (3) nonformal learning evaluation is carried out at the beginning with reading ability tests, process evaluation with memorization tests and final evaluation with tests weekly and monthly memorization tests; and (4) supporting factors for 2 weekly parenting activities and narrow space barriers and the qualifications of educators have not yet graduated.
Developing content and language integrated English speaking materials for accounting students
Authors: Nsengiyumva Dominique Savio 
Published: July 2019

This study aimed at developing content and language integrated English speaking learning materials for the students of international accounting study program to help them learn, practise and improve their speaking skills first in content subjects classes and then in their future career. The study involved 27 third year students of Accounting Department, Faculty of Economics, Yogyakarta State University. The data were collected through an interview, classroom observation, and a students’ questionnaire. The research findings show that, the students prefer: business, accounting basics, accounting concepts, and financial accounting accounting contents topics. In terms of classroom activities, students preferred making presentations, discussion, dialogues, role-plays, and making descriptions. The students have difficulties in discussions/debates, pronunciation, grammatical structures, and knowledge of specific vocabulary items. Their priorities for speaking English include presentations, discussions, questions and answers, descriptions, and using specific vocabulary items. Their preferences on the components of the English speaking learning materials include conversations/dialogues, grammatical features, specific vocabulary items, presentations, and discussions/debates. The evaluation of the developed materials falls in the Very Good category for both experts and students’ evaluation.
CONNOTATIVE FACETS OF MEANING IN TRANSLATION WITHIN INCONGURENT CONTEXTS
Authors: Kesić Dalibor , Muhić Emir Z. 
Published: July 2019

Abstract: Meanings can sometimes have unclear roots and different paths of genesis. They take us into unexplored and uncharted waters of primordial experience. Metaphoric and transferred meanings are just the mere linguistic surface of symbols. Symbols on the other hand owe their prowess to the fact that they link the semantic content with the pre-semantic depths of human experience and two-dimensionality of their structure. Lack of transparency of symbols combined with the strife to translate them exactly seems to pose an unsolvable problem which lies in the fact that all transferred meanings are indeed deeply rooted in the realm of our individual and collective experience. The perplexity of individual versus collective experiencing of particular meanings is further confounded in the cases of meaning transferability and translatability. Key words: translation, metaphor, transferred meaning, effects, principles
STATE OF STUDENTS HEALTH AND HEALTHSAVING TECHNOLOGIES: REGIONAL EXPERIENCE OF RUSSIAN UNIVERSITIES
Authors: Fertikova T. E. 
Published: July 2019

The problem of health of students of higher education institutions of different regions of Russia at the present time is considered. The most common diseases of students are noted: diseases of the respiratory and digestive systems. Most authors point to an increase in the incidence of students from junior to senior courses, but a number of studies indicate the reverse trend, which can be explained by increasing the adaptive capacity of students. The characteristics of risk factors for students’ health, including those associated with the educational process, are given. Some risk factors are attributed to ineradicable: high psycho-emotional and mental stress, periodic violation of the daily regimen. The appearance of a high level of stress on the body of students is most typical during the examination session, which contributes to the development of neurotic states. It is possible to minimize the disposable risk factors, for example, characterizing the lifestyle (motor activity, food), and also the organization and availability of medical care for students. The main reasons that encourage students not to seek help in medical institutions, but, on the contrary, to self-medicate are highlighted. Modern health-saving technologies used by different educational organizations are analyzed. It was proposed to create integrated health-saving programs on the basis of universities, including physiological and hygienic substantiation of the schedule of classrooms, monitoring the health status and morbidity of students, creating the necessary infrastructure for physical education and sports. Examples of universities in different regions of Russia with established health Centers and successfully implemented health-saving technologies are given.
Meningkatkan Loyalitas Mahasiswa Melalui Service Performance
Authors: Pravasanti Yuwita Ariessa , Thoâ€™in Muhammad 
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kinerja pelayanan terhadap kepuasan serta loyalitas mahasiswa STIE-AAS. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalan dengan metode deskriptif kuantitatif, dimana metode ini disertai dengan pengujian hipotesis. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa STIE-AAS Surakarta yang masih aktif dengan pemilihan sampel penelitian sebanyak 100 orang responden. Purposive sampling peneliti pilih sebagai teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket. Pengujian terhadap hasil kuesioner tersebut menggunakan analisis validitas dan analisis reliabilitas. Sedangkan untuk analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji asumsi klasik dan Moderator Regression Analysis (MRA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan kinerja pelayanan terhadap kepuasan mahasiswa STIE AAS (86%), terdapat pengaruh signifikan kepuasan mahasiswa terhadap loyalitas mahasiswa STIE AAS, terdapat pengaruh signifikan kinerja pelayanan terhadap loyalitas (84%), dan terdapat pengaruh signifikan kinerja pelayanan terhadap loyalitas dengan kepuasan mahasiswa sebagai variabel moderating (84,7%).
A CENTRALIDADE DAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NAS POLÍTICAS CURRICULARES CONTEMPORÂNEAS NO BRASIL
Authors: Ciervo Tassia Joana Rodrigues , Silva Roberto Rafael Dias da 
Published: July 2019

O presente artigo objetiva mapear as contribuições teóricas sociais contemporâneas dos estudos sobre neoliberalismo e capitalismo emocional para o entendimento das políticas curriculares, especificamente no que se refere à ênfase nas competências socioemocionais. Nesse sentido, a partir de um alinhamento na perspectiva dos Estudos Curriculares, serão problematizados os elementos instituintes deste cenário contemporâneo em sua interface com as propostas de inovação curricular que engendram a inclusão das emoções no trabalho pedagógico. Através de análise documental a aproximação com o campo empírico será orientada pelos conceitos de competência e individualização entendidos como conceitos que, com maior ou menor intensidade, articulam a escola aos imperativos econômicos advindos do mundo do trabalho. A racionalidade econômica vigente ao engendrar modos de subjetivação específicos faz uso da emocionalidade com vistas intensificar a produtividade dos indivíduos e fomentar a constituição subjetiva de “empresários de si”. Em linhas gerais, pode se afirmar que os debates acerca da seleção dos conhecimentos escolares são reposicionados no interior desta gramática formativa.
Quinze anos de implementação da Lei 10639/2003: desafios e tensões no contexto da Base Nacional Comum Curricular
Authors: Fagundes Heldina Pereira Pinto , Cardoso Berta Leni Costa 
Published: July 2019

Após quinze anos de vigência da Lei 10.639/2003 surgem novos focos de tensão para a educação das relações étnico-raciais, considerando o cenário da crise política brasileira. O objetivo deste artigo é discutir os desafios e as tensões que envolvem a efetivação da Lei 10.639/2003, diante da implementação da Base Nacional Comum Curricular e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada de professores, Resolução n. 02/2015. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica que se pautou na análise de artigos acadêmicos, livros, documentos oficiais e publicações digitais de entidades representativas de docentes e de pesquisadores da educação, incluindo também informações verbais de sujeitos que têm muito a contribuir para essa discussão. O apoio teórico foi dado por McLaren (1997), Gomes (2017), Macêdo (2006), Corrêa, Morgado (2018), entre outros. Os resultados mostram que houve avanços na inserção da categoria étnico-racial no sistema educativo como um todo, em especial nos currículos escolares, mesmo que ainda existam desafios. São mudanças importantes, que possibilitam o fortalecimento da luta em defesa dessas conquistas e instrumentalizam os movimentos sociais negros, docentes, ativistas, entre outros, tendo em vista garantir a continuidade do trabalho em prol da efetivação plena da Lei 10.639/2003, no enfrentamento dos novos desafios. Palavras-chave: Currículo. Lei 10.639/2003. BNCC.
O PET-Saúde como referência para a preceptoria da residência médica em medicina de família e comunidade
Authors: Pereira David Ricardo da Silva , Moia Lizomar de Jesus Maués Pereira 
Published: July 2019

O programa de residência médica em Medicina de Família e Comunidade (MFC), a exemplo da Educação Superior no Brasil, vivencia uma necessidade de mudança e adaptação. Atualmente, seu desafio como programa é adaptar-se ao novo perfil de egressos e encontrar a melhor forma de orientá-los através da integração ensino-serviço no SUS. Neste sentido, este estudo se propôs a analisar as metodologias de ensino e aprendizagem aplicadas pelos preceptores do programa de residência médica de MFC na UEPA. Trata-se de um estudo descritivo, exploratório de natureza qualitativa. Obtido através de respostas coletadas numa entrevista semiestruturada com questões abertas. As entrevistas foram gravadas e transcritas e a análise dos dados obedeceu ao modelo de Análise de Conteúdo de Bardin. Através das entrevistas foram abordados 04 eixos temáticos principais, com ênfase nas percepções e inclinação dos preceptores, na busca por um aprimoramento do programa de residência médica em MFC. Constatou-se que todos os preceptores adotavam algum tipo de metodologia ativa de ensino na prática. Destacou-se o interesse destes em participar de programas de capacitação e educação continuada, enquanto apontou-se a necessidade de uma melhor aplicação de ferramentas capazes de incrementar o exercício da preceptoria bem como o aprendizado dos residentes. Ao final, destacou-se a importância do modelo de metodologia de ensino e o conhecimento de diversos modelos de metodologias ativas de ensino pelos preceptores. Ratificou-se a necessidade de adoção de ferramentas mais afinadas às particularidades da MFC, como é o caso do PET-Saúde. Palavras-chave: Educação de pós-graduação em medicina. Metodologia ativa de ensino e aprendizagem. PET-Saúde.
A interdisciplinaridade no PROEJA: uma visão a partir dos trabalhos publicados em periódicos científicos nos últimos 10 anos
Authors: Halberstadt Fabrício Fernando , Santarosa Maria Cecília Pereira , Garcia Isabel Krey 
Published: July 2019

O presente trabalho delineia os resultados de uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo que visou verificar como tem sido abordada a interdisciplinaridade, no âmbito do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), em artigos publicados em periódicos científicos, ao longo dos últimos dez anos. Foram analisados nove artigos os quais foram selecionados, a partir de busca realizada no Portal de Periódicos da Capes. A análise dos artigos foi realizada por meio da Análise Textual Discursiva (ATD), originando um metatexto, no qual se descrevem as três categorias finais que emergiram durante esse processo, a saber: Currículo integrado; Materiais didáticos e metodologias de ensino contextualizadas; Formação de professores. Por fim, verifica-se que a interdisciplinaridade é tratada nos trabalhos analisados, a partir do conceito de currículo integrado (integração entre formação humanística e profissional) e, para tanto, são necessários materiais e metodologias planejados de forma contextualizada, o que somente é possível por meio de uma formação docente permanente crítica. Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Pesquisa bibliográfica.
Permanência e êxito acadêmico: contribuição da Política de assistência estudantil na UFPA, Campus de Altamira
Authors: Vieira Pricila Lysik , Castro Regina Celi Alvarenga de Moura 
Published: July 2019

Nesse artigo é apresentado um estudo bibliográfico, realizado no ano de 2017, com o principal objetivo de analisar a relação entre a assistência estudantil na Universidade Federal do Pará, Campus de Altamira e a permanência e êxito acadêmico dos estudantes benefiários dos auxílios disponibilizados ao estudante desse Campus. A análise dos dados foi realizada à luz dos pressupostos teóricos e metodológicos da Análise de Conteúdo. A assistência estudantil foi marcada por ações esparsas e pontuais, assumindo caráter assistencialista. Especificamente no Campus de Altamira os estudantes enfrentam dificuldades em receber os auxílios por falta de compreensão dos editais, insuficiência de vagas para atender as demandas e burocracias que envolvem o processo de inscrição. Esses fatores combinados ou isolados ocasionam um baixo número de estudantes atendidos no Campus de Altamira e contribuem para aumentar os índices de retenção e evasão nesse Campus. Palavras-chave: PNAES. Ensino Superior. Permanência.
Navegando em águas turvas no campo da política e da formação de professores
Authors: Carvalho Mark Clark Assen de , Damasceno Ednaceli Abreu , Moura Maria do Socorro Lima 
Published: July 2019

As análises que se apresentam, organizada a partir de uma revisão de literatura que mescla autores de referência e documentos de política, se propõem a fazer uma abordagem que, em linhas gerais, recupera alguns aspectos que do ponto de vista da abordagem sócio-histórica demarcam questões atinentes à política educacional e suas implicações sobre o campo da formação de professores no Brasil, objetivando ressaltar neste breve retrospecto questões que concorrem para delinear alguns chamados dilemas, impasses e perspectivas no campo da formação docente no país. Assim sendo se tem como ancoragem alguns dos marcos políticos e legais da educação nacional e suas implicações sobre a política de formação de professores entrecruzando-se com questões posteriores à aprovação da atual LDB (Lei 9.394/96) frente às demandas por formação e qualificação de professores e a consequente elevação do nível de formação dos docentes da educação básica. O estudo se caracteriza como de natureza documental e de revisão bibliográfica sendo que esta segunda repousa sobre as políticas públicas de formação de professores cujas referências são Freitas (2012, 2014), Brzezinski (2007, 1997, 1996), Cury (2012), Gatti (2008, 2010), Gatti e Barreto (2009), Oliveira (2011, 2012). Conclui-se que paralelamente às sucessivas mudanças ocorridas na legislação educacional brasileira que respalda e orienta a formação de professores, inexiste uma política nacional de formação de professores, aspecto que contribui, sobremaneira, para se manter praticamente inalteradas as ênfases, lógicas, orientações, modelos e práticas no interior das instituições de formação. Palavras-chave: Política educacional. Formação de professores. Legislação de ensino.
Aproximações entre neurociências e educação: uma revisão sistemática
Authors: Ferreira Hercio da Silva , Gonçalves Tadeu Oliver , Lameirão Soraia Valéria de Oliveira Coelho 
Published: July 2019

A chamada ‘década do cérebro’ se caracterizou pelos avanços nas Ciências Neurológicas e isso despertou nos cientistas, um grande entusiasmo no estudo do funcionamento cerebral. Tanto, que alguns educadores viram a possibilidade de aplicar resultados das Neurociências, diretamente em sala de aula. A partir daí, surge uma profunda discussão no meio científico, sobre a possibilidade e/ou necessidade de aplicação desses resultados diretamente em sala de aula e sobre quem está habilitado a fazer tal aplicação. Dessas discussões, surgiram várias iniciativas de fazer emergir um novo campo de pesquisa, capaz de estudar cientificamente a melhor forma de aproximar as Neurociências da Educação. Neste artigo, discutimos como a ‘década do cérebro’ influenciou o surgimento deste novo campo de pesquisa – que alguns chamam ‘Neuroeducação’ e outros, ‘Ciência da Mente, Cérebro e Educação’ –, a pesquisa colaborativa entre pesquisadores de áreas diferentes, levando em consideração a multidisciplinaridade, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade e os modelos de pesquisa colaborativa, propostos para este novo campo. Discutimos também quão complexa é a análise das dificuldades de aprendizagem em leitura/escrita e em matemática, dando ênfase ao ‘Modelo de Níveis de Desenvolvimento’ proposto por Jodi Tommerdahl. Palavras-chave: Neuroeducação. Transdisciplinaridade. Ensino-aprendizagem.
Sofia A. Yanovskaya
Authors: Kilakos Dimitris 
Published: July 2019

K. Marx’s 200th jubilee coincides with the celebration of the 85 years from the first publication of his “Mathematical Manuscripts” in 1933. Its editor, Sofia Alexandrovna Yanovskaya (1896–1966), was a renowned Soviet mathematician, whose significant studies on the foundations of mathematics and mathematical logic, as well as on the history and philosophy of mathematics are unduly neglected nowadays. Yanovskaya, as a militant Marxist, was actively engaged in the ideological confrontation with idealism and its influence on modern mathematics and their interpretation. Concomitantly, she was one of the pioneers of mathematical logic in the Soviet Union, in an era of fierce disputes on its compatibility with Marxist philosophy. Yanovskaya managed to embrace in an originally Marxist spirit the contemporary level of logico-philosophical research of her time. Due to her highly esteemed status within Soviet academia, she became one of the most significant pillars for the culmination of modern mathematics in the Soviet Union. In this paper, I attempt to trace the influence of the complex socio-cultural context of the first decades of the Soviet Union on Yanovskaya’s work. Among the several issues I discuss, her encounter with L. Wittgenstein is striking.
Corruption Cases In Banking Practices
Authors: Firsanty Farah Putri 
Published: July 2019

ABSTRACT This paper focus on corruption cases in banking practices. Social control is a well-planned process or not that is educational, invite, and even force all citizens to comply with the prevailing social norms. By nature, social control by nature is divided into two namely preventive and repressive. Preventive, is a social control performed to prevent events that have not occurred or is an attempt made before the occurrence of a violation. In a public preventive or a person is directed, persuaded, or reminded not to commit the offense mentioned. Furthermore, it is repressive, constituting a social control performed after the occurrence of an offense or is an attempt made after the offense occurred. This research is using qualitative methods and used primary data: participatory observation and in-depth interviews. Finally, research findings concluded that banking industry both BUMN and private have preventive and repressive efforts in minimizing corruption cases in banking practices. Started from the internal bank itself and then continued by external agencies namely Bank of Indonesia (BI) and the Financial Services Authority (OJK). Furthermore, if a banker has been declared to violate the Bank of Indonesia Circular Letter and / or OJK Regulation then it will be processed by the institution or the authorized party namely Police. Especially for corruption cases in the banking practices of a Bank which is a State-Owned Enterprise (BUMN), a banker who is a suspect in a corruption case can be investigated by Indonesia’s Corruption Commission (KPK) because BUMN is state-owned bank.