ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Authors: К.С. Буров , Н.И. Бурова 
Published: December 2024

Введение.В свете актуализации обеспечения качества достижения личностных результатов, а также возникновения ряда новых проблем, таких, как учет индивидуальных особенностей детей, в том числе с кохлеарными имплантами, в процессе социализации обоснован потенциал образовательной среды, возникающей в образовательных отношениях субъектов в социализации обучающихся с нарушениями слуха. Цель статьи — разработка организационно-педагогических условий социализации обучающихся с нарушениями слуха в условиях образовательной организации. Материалы и методы. Исследование опирается на представления о педагогических условиях как способе формализации представлений о прикладном применении теоретических выводов; ключевых идеях о закономерностях развития обучающегося с ограниченными возможностями здоровья; исследованиях, отражающих возможности средового подхода в развитии обучающегося. Результаты.Выявлены признаки и охарактеризовано содержание организационно-педагогических условий социализации обучающихся с нарушениями слуха в образовательной организации. Обсуждение.Подчеркивается гибкость форм педагогической поддержки. Данная особенность является предметом для обсуждения представленных организационно-педагогических условий социализации обучающихся с нарушениями слуха в образовательной организации. Заключение.Делается вывод о том, что представленные условия социализации обучающихся с нарушениями слуха (в том числе с кохлеарными имплантами) в условиях образовательной организации описывают комплексное воздействие педагогически обоснованных форм, методов и средств, соотнесенных c ресурсными возможностями образовательной организации. Ключевые слова:воспитание, социализация, организационно-педагогические условия, образовательная организация, обучающиеся с нарушениями слуха, тьюторат. Основные положения: – представлены научные идеи и теории, которые могут служить основанием проектирования организационно-педагогических условий социализации обучающихся с нарушениями слуха в образовательной организации. – охарактеризованы организационно-педагогические условия социализации обучающихся с нарушениями слуха в образовательной организации. – представлены результаты апробации данных условий как варианта их реализации в специальной (коррекционной) образовательной организации.
Introduction. In the light of updating the quality assurance of achieving personal results, as well as the emergence of a number of new problems, such as taking into account the individual characteristics of children, including those with cochlear implants, in the process of socialization, the potential of the educational environment that arises in the educational relations of subjects in the socialization of students with hearing impairments is substantiated. The purpose of the article is the development of organizational and pedagogical conditions for the socialization of students with hearing impairments in an educational organization. Materials and methods. The study is based on ideas about pedagogical conditions as a way of formalizing ideas about the applied theoretical conclusions; key ideas about the patterns of development of a student with disabilities; studies reflecting the capabilities of the environmental approach in the development of the student. Results. Signs are revealed and the content of the organizational and pedagogical conditions for the socialization of students with hearing impairments in an educational organization is described. Discussion. The flexibility of forms of pedagogical support is emphasized. This feature is the subject of discussion of the organizational and pedagogical conditions for the socialization of students with hearing impairments in an educational organization. Conclusion. It is concluded that the presented conditions for the socialization of students with hearing impairments (including with cochlear implants) in an educational organization describe the complex impact of pedagogically sound forms, methods and tools, correlated with the resource capabilities of the educational organization. Keywords: upbringing, socialization, organizational and pedagogical conditions, educational organization, students with hearing disorders, tutorate. Highlights: Scientific ideas and theories are presented that can serve as the basis for designing the organizational and pedagogical conditions for the socialization of students with hearing impairments in an educational organization. The organizational and pedagogical conditions of socialization of students with hearing impairments in an educational organization are characterized. The results of testing these conditions as an option for their implementation in the conditions of a special (corrective) educational organization are presented.