JUVENTUDES POPULARES E PROJETOS EDUCACIONAIS: construção e fortalecimento de redes de solidariedade, afeto e sociabilidade
Authors: Rosistolato Rodrigo Pereira da Rocha , Helaÿel Neto José , Freire Alexandre , Freire Adriana , França Daiane , França Sérgio 
Published: February 2019

Existe algum consenso sobre a precariedade da formação oferecida pelas escolas públicas no Estado do Rio de Janeiro. Há, inclusive, investigações sobre as causas do baixo desempenho dos estudantesem exames nacionais e também sobre os sentidos da educação escolar entre jovens pertencentes às camadas populares. Nossa pesquisa dialoga com estas questões, mas a perspectiva é diferente. Analisamoso “produto final” destes processos de escolarização: jovens pobres, com ensino médio concluído, que pretendem ingressar na Universidade, mas têm clareza sobre as falhas de sua formação escolar. Os jovens analisados frequentam um pré-vestibular popular na cidade de Petrópolis, região serrana do Rio de Janeiro.Buscam, neste espaço, o saber escolar necessário para a aprovação nos exames e também o apoio de outros jovens que se encontram na mesma situação. Este processo, que denominamos em outro momento de “escolarização fora da escola”, é permeado pela construção e fortalecimento de redes de solidariedade, afeto e sociabilidade que acabam por contribuir para a redefinição dos projetos de vida trazidos pelos jovensno momento de sua inserção no pré-vestibular. O ano letivo permite a experimentação de uma série de vivências coletivas que redefinem expectativas escolares e projetos de futuro. O processo é intermeado por emoções diversas, todas narradas pelos jovens quando reconstroem suas trajetórias. Este trabalho analisará estas narrativas com foco nas emoções associadas às mudanças de perspectiva experimentadas pelos jovens.Palavras-chave: Juventudes. Escolarização. Sociabilidade. Afeto. EDUCATIONAL PROJECTS FOR POOR YOUTH:the social construction of solidarity networks, affection and sociabilityAbstract: There is some consensus about the precariousness of the education offered by public schools in the State of Rio de Janeiro. There is even research on the causes of low student performance in national tests and also on the meanings of schooling among young people belonging to poor classes. Our research dialogues with these issues, but the perspective is different. We analyze the "product" of these processes of schooling: poor youth with high school completed. They intend to join the University, but knows about the problems of your education. The investigation was conducted in the only popular “pré-vestibular” of the city of Petropolis, mountain region of Rio de Janeiro. They seek, in this place, school knowledge needed to the exams and also the support of other young people who are in the same situation. This process, which we call in another moment of "education out of school" is permeated by networks of solidarity, affection and sociability that contribute to the redefinition of life projects for young people. The school year allows experimentation with a series of collective experiences that redefine educational expectations and plans for the future. The process is added by different emotions, all narrated by the young students when they reconstruct their trajectories. This paper will examine these narratives focusing on the emotions associated with changes in perspective experienced by young people.Keywords: Youth. Education. Sociability. Affection. JUVENTUDES POPULARES Y PROYECTOS EDUCACIONALES:construcción y fortalecimiento de redes de solidaridad, afecto y sociabilidadResumen: Existe un consenso sobre la precariedad de la formación ofrecida por las escuelas públicas del Estado de Río de Janeiro, en Brasil. Algunas investigaciones discuten las causas del bajo rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones de desempeño nacionales y también sobre la educación entre los jóvenes de las clases populares. Nuestra investigación dialoga con esos temas pero con otra perspectiva. Analizamosel "producto final" de estos procesos de escolarización: los jóvenes pobres que tienen secundaria completa y desean ingresar a la Universidad, pero son conscientes de los problemas de su formación. Los jóvenes analizados fueron alumnos de un curso de preparatoria para la universidad para clases populares, en la ciudad de Petrópolis, en la sierra del Estado de Rio de Janeiro. Entran en el curso con el objetivo de obtener el conocimiento escolar necesario para la aprobación en los exámenes para la Universidad y buscan el apoyo de otros jóvenes que están en la misma situación. Este proceso, que llamamos en otro momento de "educación fuera de la escuela", está permeado por la construcción y fortalecimiento de redes de solidaridad, afecto y sociabilidad que contribuyen para la redefinición de los proyectos de vida llevados por los jóvenes en el momento de su inserción en el curso preparatorio. El año escolar permite una serie de vivencias colectivas que redefinen las expectativas escolares y los proyectos del futuro. El proceso es intermediado por diversas emociones, todas narradas por los jóvenes cuando hacen la reconstrucción de sus trayectorias. En este artículo examinaremos estas narraciones centrando en las emociones asociadas a los cambios de perspectiva que experimentan los jóvenes.Palabras clave: Juventud. Educación. Sociabilidad. Afecto.