bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Les femmes du Maghreb en France
Authors: Samaali Yamina 
Published: October 2018

Porter un regard sur les femmes maghrébines vivant en France, leur image et leur rapport au corps, c’est avant tout appréhender l’expérience des individus qui vivent un changement social et culturel, mais aussi questionner leurs rapports à la culture d’origine et à celle du pays d’accueil. Comment des femmes amenées à agir entre deux mondes, deux modes de pensée, deux systèmes de valeurs s’adaptent-elles et transforment-elles leurs usages du corps ?
Le réel en soi. De l’ontologie à l’hontologie
Authors: Sanchez Stéphane 
Published: October 2018

Lacan refuse toute ontologie. Il la tourne en hontologie. La question de l’être est liée à celle de la honte. Est-ce qu’avec certitude, là où il y a la honte, il y a l’être de qui nous sommes ? La honte nous oblige à interroger l’évolution de la réflexion philosophique sur l’être à partir d’une faille, d’une division entre soi et l’autre. De saint Augustin à Nietzsche, en passant par Rousseau, la division du sujet est tangible mais bouchée par la présence de Dieu. Sans transcendance, c’est le corps qui devient le support du regard de l’autre : un corps immanent, vécu, et socle pour Freud de la pulsionnalité, de notre présence à l’autre, à l’amour de l’autre et à l’amour de soi. Amour qui peut toujours faillir et défaillir, pour un regard, un mot, venant me donner l’illusion que je suis à cet instant cet être-là, couvert de honte. Le réel peut renverser la question ontologique vers l’ordre du discours, modifiant en même temps les thèmes du soi et de la honte.
Lacan : l’appel fait aux femmes
Authors: Guillerault Gérard 
Published: October 2018

On se laisse emporter par le flux que dessine l’ouvrage de Marie Pesenti-Irrmann, Lacan à l’école des femmes , qui récapitule la galerie de portraits féminins dont Lacan a fait son miel au fil de son enseignement. Femmes qui n’ont pas fait que l’accompagner s’il s’avère – comme on le découvre ici – qu’elles ont été des pièces essentielles dans l’élaboration conceptuelle de Lacan, en proie au féminin. Du coup, privilégiant la figure de l’amour, on s’autorise la licence (courtoise) de faire sortir l’auteur de son écrit pour aussi s’adresser à elle, en tant que femme.
Inséparer
Authors: Aspe Bernard 
Published: October 2018

« Nous sommes embarqués », certainement ; le tout est de savoir comment. On peut bien invoquer une condition commune, qui est celle des habitants d’une planète exposée aux risques de transformations soudaines. Mais cela ne nous autorise pas à dire que cette condition est celle de l’inséparation. Ce qu’il y a d’inséparé entre les êtres est toujours localisé. Il correspond à ce que Gilbert Simondon appelle le « transindividuel ». L’inséparé, qui existe localement entre quelques êtres, est l’enjeu d’un travail dialectique – un travail d’inséparation. Un travail qui se reconnaît à ceci qu’il permet d’abriter l’expérience d’un temps commun. L’existence même du temps commun est l’enjeu essentiel de la politique aujourd’hui, et la condition d’une action à la mesure de la situation. Car ce qu’impose avant tout l’ennemi aujourd’hui, c’est bien une certaine forme du temps, qu’il s’agit de briser.
Justice et traditions
Authors: Amer Meziane Mohamed 
Published: October 2018

En étudiant la diversité des cultures, les « modernes » ont voulu transformer des traditions qu’ils supposaient cruelles, à l’image du sacrifice. Ces traditions, ils les disent encore archaïques notamment lorsqu’elles apparaissent comme « religieuses ». Les réformer semble encore faire partie d’une volonté de libération du monde. La critique de l’impérialisme pose une question clef à l’anthropologie. Pourquoi le mot de tradition est-il toujours synonyme de réaction, d’immobilisme voire de violence ? Faut-il réellement voir dans la critique des dimensions impériales et coloniales de la « modernité » une menace de la démocratie et des droits fondamentaux des hommes et des femmes ? Cet article montre que ce que nous nommons « tradition » peut être défini comme un processus. Ce processus est indissociable de l’exercice du pouvoir : de l’autorité mais aussi de sa critique. La tradition est donc saisie comme un mouvement (auto)-critique qui atteste l’existence d’une justice. Ce qui échappe au modernisme comme au traditionalisme est la critique interne de la tradition. C’est de l’intérieur de la philosophie africaine que les linéaments d’une telle critique sont dessinés.
L’entreprise à mission et ses partenaires
Authors: Hatchuel Armand , Querrien Anne 
Published: October 2018

La crise de 2008 est une crise de gouvernance des entreprises, notamment des banques, qui, pour faire des profits élevés, sont allées jusqu’à compromettre leur existence. Comment faire en sorte que l’entreprise ne soit pas seulement préoccupée de maximiser le cours de l’action, alors que jusque dans les sciences sociales, elle est réduite à cela ? L’entreprise est apparue à la fin du XIX e siècle pour révolutionner la vie quotidienne grâce aux découvertes scientifiques. L’entreprise est une association de partenaires dans une création collective de modes de vie, dont les partenaires financiers, mais aussi les ingénieurs, les consommateurs, le personnel. Il faut refonder l’entreprise et qu’elle se donne une mission qui exprime son projet à long terme et à laquelle souscrivent les actionnaires.
The Self-Efficacy of Certified Athletic Trainers in Assessing and Managing Sport-Related Concussions
Authors: Savage Jennifer L. , Covassin Tracey 
Published: October 2018

Context: Diagnostic and return-to-play assessments of athletes with sport-related concussions (SRCs) have changed dramatically over the past decade. Currently, SRC assessment and management has taken a multifaceted approach, with new SRC measures being developed yearly. However, to date, no researchers have examined certified athletic trainers' (ATs') self-efficacy in assessing and managing a patient with an SRC.Objective: To examine the self-efficacy of ATs in assessing and managing athletes with SRCs, with a secondary purpose of examining job setting (high school and college).Design: Cross-sectional study.Setting: Web-based questionnaire.Patients or Other Participants: A total of 94 ATs (high school setting = 54.3%, n = 51; collegiate setting = 45.7%, n = 43) completed an online survey, for a response rate of 9.2%.Main Outcome Measure(s): The survey contained 3 primary subsections: demographics, self-efficacy in assessing SRCs, and self-efficacy in managing SRCs. Possible self-efficacy ratings for SRC assessment and management in the survey ranged from 0 to 100. Multivariate analyses of variance were performed to identify differences in the self-efficacy of high school and collegiate ATs in assessing and managing athletes with SRCs.Results: The self-efficacy of all 94 participants in their assessment of SRCs was 60.34 ± 14.5 and in their management of SRCs was 55.30 ± 14.1. Collegiate ATs reported higher self-efficacy in the assessment of SRCs using balance (P &lt; .001) and the King-Devick test (P = .04), and their responses approached significance for vestibular-ocular motor screening (P = .05). Additionally, their self-efficacy in the management of SRCs was greater using balance (P &lt; .001) and vestibular-ocular therapy (P = .01) compared with high school ATs.Conclusions: Athletic trainers had moderate self-efficacy regarding their assessment and management of SRCs. Collegiate ATs had higher self-efficacy in newer SRC assessment and management tools than high school ATs.
Zmanjševanje odpora in čustvenih blokad pri pisanju
Authors: Cencič Majda 
Published: October 2018

Pisanje je komunikacijski in kognitivni proces dejavnega subjekta. Navajamo značilnosti pisanja kot komunikacijskega in kognitivnega procesa ter model pisanja, ki združuje sestavine obeh in jih povezuje tudi z jezikovnim področjem. Opozarjamo na predsodke, mite in čustvene blokade, ki ovirajo pisca pri pisanju. Poleg odpravljanja čustvenih blokad je za pisanje pomembno, da se pisec zave, da lahko izboljša ali kultivira svoje pisanje Je s pisanjem samim in da dobro pisanje ni pravilno pisanje, temveč "učinkovito pisanje", ki ustreza namenu, bralcem in izraža piščeve misli.
Učenje in znanost za prihodnost
Authors: Mulej Nada 
Published: October 2018

Čas, v katerem živimo, zaznamujejo vedno večje spremembe. Svet okrog nas postaja nepregleden in neobvladljiv. Količna informacij, ki jih moramo vsak dan sprejeti in obdelati, se veča s podvojeno hitrostjo. Spremembe, s katerimi se srečujemo , so pogosto kaotične, nepredvidljive in jih je mogoče obvladovati le s prožnim odzivanjem in z novimi, drugačnimi vzorci razmišljanja. Da bi lahko poiskali nove poti, moramo preveriti ustaljene vzorce mišljenja in vedenja, pa tudi prepričanja in vrednote, ki so gonilo našega delovanja.
Menedžment v vzgoji in izobraževanju
Authors: Velikonja Marija 
Published: October 2018

Deset let je minilo od prvih tridnevnih seminarjev za ravnatelje osnovnih in srednjih šol, ki so pomenili začetek usposabljanja vodstvenih delavcev v vzgoji in izobraževanju iz menedžmenta. Malo pred to pomembno obletnico, jeseni 1995, je založba Zavoda RS za šolstvo izdala knjigo Menedžment v vzgoji ni izobraževanju, zbornik gradiv in hkrati priročnik za ravnateljice in ravnatelje vrtcev, osnovnih in srednjih šol ter domov. Knjigo je uredila Marija Velikonja.
Dopolnilno izobraževanje strokovnjakov kot dejavnik tehnološkega razvoja
Authors: Černetič Janko , Urbančič Tanja 
Published: October 2018

Prispevek opozarja na pomen, ki ga ima do­ polnilno izobraževanje inženirjev in drugih te­ hniških strokovnjakov pri tehnološkem razvoju. V Sloveniji so po mnenju avtorjev možnosti za to­ vrstno izobraževanje še premalo izrabljene. Na kratko je predstavljen projekt Izdelava in zagon modela permanentnega izobraževanja na podro­čju informacijskih tehnologij, ki je v letu 1995 po­ tekal na Inštitutu Jožefa Stefana. Rezultati projek­ ta so privedli do odločitve, da na inštitutu v sode­ lovanju s predavatelji domačih in tujih univerz in­ tenzivneje nadaljujemo z omenjeno dejavnostjo in ustanovimo središče za prenos znanja na področju informacijskih tehnologij.
Osnovna šola za odrasle na ljudskih univerzah
Authors: Roškar Diana 
Published: October 2018

Osnovnošolsko izobraževanje za odrasle je namenjeno zaposlenim ter tudi nezaposlenim odraslim in mladostnikom, ki želijo končati osnovno šolo. Eden temeljnih ciljev osnovnega izobraževanja je usposabljanje za nadaljnje izobraževanje in samoizobraževanje. Udeleženci osnovne šole za odrasle si pridobijo temeljno znanje iz maternega jezika, matematike, družboslovnih in naravoslovnih predmetov ter glasbene in likovne vzgoje. Izpopolnjujejo svojo splošno izobrazbo ter razvijajo intelektualne sposobnosti, ustvarjalnost, kritičnost, samostojnost, se socializirajo ter se osebnostna hitreje razvijajo.
Kako do vizije izobraževanja odraslih
Authors: Berginc Jordan 
Published: October 2018

Zadnjih nekaj let z zanimanjem spremljam nova odkritja in spoznanja na področju andragogike in v njej sorodnih vedah. Ni kaj, kljub neustrezni podpori pristojnih vladnih institucij (finančni, organizacijski ... ), je strokovnjakom in raziskovalcem uspelo naš koncept in izkušnje povzdigniti na mednarodno raven. Vsi vključeni subjekti so v zadnjih nekaj letih zgradili mrežo, na podlagi katere so nastale nove oblike organizacij, ki omogočajo različne oblike izobraževanja, usposabljanja, raziskovanja in osveščanja za različne ciljne skupine starejših in mlajših. Model je posnemanja vreden tudi za nekatere sosednje države. Toda ali se takšen model ujema z vizijo izobraževanja odraslih v Sloveniji? Dalje, ali sploh imamo vizijo izobraževanja? Mar velja pri tem posnemati zgolj vizijo izobraževanja držav OECD ali morda držav Evropske skupnosti? Ne, nikakor se ne smemo podrejati njihovim že uveljavljenim »receptom in modelom«. Pomeni, da moramo v prvi vrsti izhajati iz lastnih spoznanj, izkušenj, teženj in želja. Vizija ali zamišljanje podobe izobraževalnega koncepta odraslih v prihodnosti mora izhajati iz nas samih. Na nas je, da to vizijo odkrijemo in definiramo.
Ene Käpp ali optimizem
Authors: Findeisen Dušana 
Published: October 2018

Na »Konferenci o vlogi in organizaciji izobraževanja odraslih v času prehoda«, ki je bila novembra lani v Tallinnu, glavnem mestu Estonije, smo srečevali nekaj razsvetljenih obrazov organizatorjev. Med njimi je bila Ene Kapp, kratko pristriženih las, živahnega videza in prodornega glasu. Ene Kapp je neprestano bedela nad nami. Tisti, ki so povezani z estonskim izobraževanjem odraslih, jo poznajo že dolgo. Srečujejo se z njo na ANDRAS-u, estonskem združenju za izobraževanje odraslih.
Zoran Jelenc: Vseživljenjsko izobraževanje in vseživljenjsko učenje
Authors: Šulak Tanja 
Published: October 2018

Pri Andragoškem centru Republike Slovenije v Ljubljani je z letnico 1998 izšel zbornik razprav o vseživljenjskem izobraževanju in vseživljenjskem učenju. V njem so zbrani prispevki udeležencev razprave o tej pomembni tematiki, ki jo je pred dobrim letom organiziral Andragoški center skupaj z Nacionalim kurikularnim svetom.
Četrta konferenca o izobraževanju in učenju starejših
Authors: Findeisen Dušana 
Published: October 2018

Pravijo, da je Univerza v Ulmu "najvišja nemška univerza". Najvišja zato, ker stoji zunaj mesta na vzpetini. Res je, da slovi po svojih tehniških fakultetah, pa vendar v Ulmu niso pozabili na družbene vede. Znanja iz teh ved si je na Univerzi v Ulmu moč pridobiti pri ZAWIW, Univerzitetnem centru za splošno nadaljevalno izobraževanje. Pri tem centru pa je leta 1994 nastal tudi sedež Evropske zveze "Učenje v poznejših letih". Tako je v njenem okviru lani potekala v Ulmu že četrta konferenca, posvečena izobraževanju in učenju starejših odraslih.
Etnografski pristop k raziskovanju pismenosti
Authors: Janko Spreizer Alenka 
Published: October 2018

Prispevek predstavlja etnografijo pismenosti v izbranem romskem naselju - Pušči. Raziskava je nastala na podlagi različnih študij, ki so bile predstavljene v prejšnji številki Andragoških spoznanj in sodijo v t. i. “nove študije opisnosti”(Street 1993 ). Izhodišče raziskovanja je sociološki vidik preučevanja pismenosti, ki kritizira koncepcijo funkcionalne pismenosti ter izobraževalne programe za funkcionalno opismenjevanje odraslih, ki največkrat prezrejo socio-kulturne vidike pismenosti. Sociološki vidik opozarja, da obstaja mnogo vrst pismenosti ter osebne opredelitve pismenosti in komunikacijskih praks, v katere so vključeni posamezniki. Pismenost je družbena dejavnost, ki se prakticira na različnih področjih življenja posameznikov in družbenih skupin, ki jim posamezniki pripadajo (Street 1993). Prispevek predstavlja različna področja prakticiranja bralnih in pisnih praks ter njihove konvencije. Opisuje pomen najrazličnejših družbenih vlog in odnosov, ki določajo pisne in bralne prakse. Raziskava analizira pisne strategije v vsakdanjem življenju ljudi iz Pušče, ki se soočajo z zahtevami različnih institucij, ki zahtevajo obvladovanje določenih pisnih praks. Prav tako predstavlja namene, za katere posamezniki prakticirajo pismenost. Raziskava je odgovor na izziv, kako je možno preučevati pismenost odraslih in mlajših odraslih z etnografskim pristopom, s klasično metodo terenskega dela, opazovanja z udeležbo in intervjuji. Z izsledki takšnih raziskav si lahko pomagamo tudi pri izobraževanju odraslih.
Izobraževanje v podjetjih ~ nujnost ali privilegij?
Authors: Kogoj Verena 
Published: October 2018

Kot novinarka Dela, sicer pa tudi študentka andragogike, sem se udeležila tradicionalnega tridnevnega srečanja kadrovskih delavcev, ki je od 15. do 17. aprila pod okriljem Gospodarskega vestnika potekalo v Portorožu. Udeleženci, predvsem kadroviki podjetij ter gostje, so poleg sodobnih problemov in načinov kadrovanja predstavili tudi poglede in izkušnje pri izobraževanju zaposlenih. Povedati je treba, da je dobilo izobraževanje v sklopu tridnevnega seminarja veliko večjo vlogo, kot je bilo sprva zamišljeno.
Atlas svetovne literature (uredil Malcolm Bradbury)
Authors: Brečko Daniela 
Published: October 2018

Pastor, potovanje in raziskovanje so vedno spadali med najbolj temeljne elemente literature. Atlas svetovne literature, ki je izšel pri Cankarjevi založbi, je obsežno delo, katerega cilj je raziskati številne povezave, ki so že od srednjeveških časov obstajale med pisatelji in knjigami, med krajem, iz katerega, je pisatelj črpal ustvarjalni navdih. Mirno namreč lahko rečemo, da na pisateljevo razmišljanje, pogled in usmerjenost vplivajo dogodki v njegovem življenju, med katerimi lahko posebej omenimo vpliv nekaterih osebnosti ter vpliv kraja, kjer je zgodba nastajala.
Vseživljenjsko učenje za aktivno demokracijo: Razširitev političnega diskurza
Authors: Martin Ian 
Published: October 2018

Kaže, da - ko so odnosi med državo in njeno populacijo v krizi - postane državljanstvo sredstvo za pogovor in razmišljanje o tem. Eden od načinov, kako ustvariti razmere, v katerih bo vseživljen]sko učenje gibalo aktivnega državljanstva, je, da razširite v diskurz političnega programa (Martin, 1999). Diskurz po Edwardsu in Usherju (1994) "določa, kaj se lahko reče, kar pa v bistvu izhaja iz tega, kaj se ne sme reči, kaj je nepomembno, kaj je treba zamolčati in kaj docela pozabiti". Njegov pomen je v tem, da skušamo z njim razrahljati diskurzivne "plašnice" in z njim razširimo svoje vidno polje. Kaj pomeni pravzaprav razširiti diskurz? Za lažje razumevanje bom predstavil delo skupine, katere član sem bil tudi sam.
Izobraževanje odraslih in diskurzi o državljanstvu: Ekonomski in politični diskurz
Authors: Martin Ian 
Published: October 2018

Kljub zelo razsežni viziji, na primer v Delorsovem poročilu iz leta 1996 Učenje: zaklad v sebi (Delors, 1996) in Fryerjevem poročilu Učenje za enaindvajseto stoletje (Fryer, 1997), so razprave o državljanstvu, ki diskretno obveščajo tudi politično sfero o vseživljenjskem učenju, zasnovane preozko in preveč poenostavljeno, da bi jim uspelo zaobjeti pojem aktivnega državljanstva. Ekonomija "thatcherizma" (zaradi katere še Marxa doživljamo pozitivno) ostaja v Veliki Britaniji nesporna- a tudi precej neopažena. Postala je nekakšna vodilna usmeritev v tem pogledu, da jo doživljamo kot izraz razumnosti oziroma zdravega razuma: delujemo znotraj "diskurzivnih plašnic" in se pri tem vse manj zavedamo, kako nam te zmanjšujejo sposobnost izražanja našega potenciala in odkrivanja možnosti pri delu. Končno smo pri tem, da previdno taktiziramo z lastnimi pogledi in stališči.
Kako bomo izvajali izobraževanje za aktivno državljanstvo?
Authors: Vilič Klenovšek Tanja 
Published: October 2018

Rada bi poudarila vprašanje, ki je pri razvijanju izobraževanja za aktivno državljanstvo zelo pomembno, in sicer vprašanje, kako bomo to izobraževanje izvajali. S tem mislim na metodično-didaktični vidik oziroma na izbiro ustreznih oblik in metod, primernih za "sodobno" izobraževanje za aktivno državljanstvo. Opozorila bi na izkušnjo iz tako imenovanega družbeno-političnega izobraževanja, ko je večina tega izobraževanja potekala kot predavanja, z zelo majhno aktivno (so)udeležbo udeležencev izobraževanja. Ta izkušnja "pasivnega" udeleženca je vplivala negativno tudi na današnje poskuse izobraževanja za aktivnejšo participacijo človeka v vsakdanjem zasebnem in javnem življenju.
Državljanska kultura v poklicnih šolah
Authors: Gramc Jožica Pika 
Published: October 2018

Pri pripravah za izvajanje pouka državljanske kulture v poklicnih šolah se zavedamo številnih dilem na tem področju. Prek sistema študijskih skupin usposabljamo učitelje za aktiven pristop pri pouku državljanskekulture. Tako ure ne bodo temeljile samo na posredovanju dejstev, temveč na razmisleku o lastnem izkustvu dijakov in njegovem bogatenju. Pomembneoblike dela so torej tiste, ki spodbujajo pozitivne odnose med učiteljem i in dijaki, razvijajo sodelovanje, samostojnost, spretnost odločanja,razumevanje, spoznavanje in pozitivno vplivajo na samopodobo (metoda sodelovalnega učenja, projektno delo, igranje vlog, socialne igre, obiski različnih institucij, organiziranje različnih srečanj, izdajanje šolskega časopisa ... ).
Kako lahko posameznik izraža svoje aktivno državljanstvo?
Authors: Žalec Natalija 
Published: October 2018

Organizacija družbe v državi ima lahko različne oblike -od monokratskih do republikanskih, od enorežimskih do demokratičnih. Po drugi strani pa so države, gledano z zgodovinskega vidika, nastajale zelo različno - zaradi zgodovinskega razvoja, geografskih razmer, zagotavljanja interesov različnih sil, ki so se pojavljale in se usklajevale med seboj v različnih obdobjih. Začetna ugotovitev torej je, da država nedvomno ni pojav, ki bi imel eno samo podobo trajnejše ali nespremenljive kakovosti. Država se spreminja pod vplivom razvoja družbe v njej sami in tudi zaradi razvoja družbe zunaj nje - na primer v drugih državah. Državo nedvomno določa formalno pravo, ki določa profil državljana in hkrati velja za vse državljane.
Janek Musek: Uvod v psihologijo
Authors: Šulak Tanja 
Published: October 2018

Janek Musek je slovenski javnosti že poznan kot avtor strokovnih in znanstvenih del iz psihologije (naj omenim samo nekatere: Teorije osebnosti, Znanstvena podoba osebnosti, Psihološki portret Slovencev, Neznanke duha, Ljubezen, družina, vrednote, Psihološki modeli in teorije osebnosti). Njegovo zadnje delo Uvod v psihologijo je izšlo na Oddelku za psihologijo Filozofske fakultete v Ljubljani v letošnjem letu. Knjiga je poglobljen učbenik osnovnih psiholoških tem. Razdeljena je na tri dele in ima tudi obsežen seznam literature, pomembnejših psiholoških del slovenskih avtorjev ter indeks pojmov in imen.
Peta obletnica prve slovenske revije za izobrazevanje odraslih
Authors: Kranjc Ana 
Published: October 2018

RevijaAndragoška spoznanja, prva slovenska revija za izobraževanje odraslih, praznuje peto obletnico izhajanja. Člani uredniškega odbora se skupaj z avtorji in bralci veselimo tega jubileja. Pred očmi imamo začetna prizadevanja, da je revija sploh nastala, in nato prizadevanja za njen obstoj, pri pridobivanju novih sodelavcev, širjenju kroga bralcev in zagotavljanju materialnih sredstev, pri čemer ne smemo pozabiti tudi na občasne težave. Večina truda pa je bila posvečena temu, da bi revija opravljala svoje osnovno poslanstvo.
Pregled izobraževanja odraslih v Sloveniji
Authors: Brenk Erika 
Published: October 2018

Zadovoljni smo, da nam je na Andragoškem centru Slovenije uspelo opraviti obsežno delo in da vam lahko ponovno predstavimo pregled Izobraževanje odraslih v Sloveniji -izvajalci in programi 1999/2000. Pregled zajema podatke 186 izobraževalnih organizacij iz dvanajstih slovenskih regij in več kot 3.200 izobraževalnih programov, razpisanih za šolsko leto 1999/2000. Zbrane so različne vrste izobraževalnih organizacij, ki izobražujejo odrasle, od ljudskih univerz, zasebnih organizacij, srednjih šol, društev, izobraževalnih centrov do visokih šol, fakultet, inštitutov ter zbornic in različnih združenj. Vsaka izobraževalna organizacija se predstavlja tudi s svojimi izobraževalnimi programi, ki so javnoveljavni, oziroma s programi brez javne veljave.