ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
Authors: И.В. Кудинов 
Published: December 2024

Введение. Актуальность заявленной в статье проблемы обусловлена тем, что прорывные IT-решения в различных областях жизнедеятельности человека, развитие технологий электронного образования, возросшая потребность в быстром и узкоспециализированном образовании в настоящее время принципиально изменяют роль и функции высших учебных заведений. Цель статьи заключается в обобщении опыта Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы по разработке методологии электронного образования профильного вуза и частных методик по онлайн- и оффлайн-обучению в системе высшего образования, по проведению научных исследований в области качества производства и результатов освоения массовых открытых онлайн-курсов. В статье раскрываются основные векторы развития деятельности университета: реализация субъектно-ориентированной образовательной технологии, организация обучения с применением массовых открытых онлайн-курсов, переход к активным и проектным формам работы, разработка и реализация сетевых образовательных программ, развитие методики имитационного (симуляционного) обучения, интеграция обучения с производством, реализация программ дуального обучения. Представленная в статье система электронных образовательных ресурсов, созданных в БГПУ им. М. Акмуллы, позволяет обеспечить сопровождение профессионального роста учителей, выстроить вертикаль взаимодействия от ученика до профессора вуза, осуществить методическую, организационную и содержательную поддержку школ, внедрить массовые открытые просветительские онлайн-курсы для родителей учащихся. Материалы и методы. В Башкирском государственном педагогическом университете им. М. Акмуллы сформированы три инновационные площадки (лаборатории), исследующие информационные технологии в образовании: «Методология субъектно-ориентированного обучения в высшей школе» (занимается разработкой теоретико-методологических основ субъектно-ориентированного профессионального образования с учетом требований подготовки компетентного специалиста), «Дидактический дизайн» (разрабатывает визуальные дидактические средства для системы образования), «Бимодальный университет как стратегия инновационного и опережающего развития вуза» (занимается теоретическим обоснованием и внедрением в учебный процесс технологий и дидактических инструментов симуляционного (имитационного) обучения). Результаты. Развитие концепции бимодальности в проекцию открытого университета влечет за собой внедрение механизмов академической мобильности студентов с нормативной возможностью перезачета отдельных дисциплин и модулей по результатам обучения как на собственных онлайн-курсах, так и на ведущих российских и мировых МООК-платформах. Глубина инноваций обеспечивается встраиванием электронных инструментов в основные процессы и проекты вуза. Версия 2.0 электронного университета – бимодального университета – предполагает интеграцию ресурсов с портальными решениями в системе образования Республики Башкортостан (платформа электронное образование Республики Башкортостан) и Российской Федерации (национальная платформа открытого образования), а также обеспечение информационно-аналитической поддержки реализации приоритетных проектов университета. Обсуждение. Подчеркивается, что в исследовании анализируются не отдельные компоненты информатизации вуза, а целостная информационно-образовательная среда, связанная с общими концептуальными положениями организации образовательного процесса в высшей школе и ролью педагогического вуза как научно-образовательного и социального центра региона. Заключение. Делается вывод о том, что важнейшими направлениями развития вуза в сфере информационных технологий являются внедрение принципов открытого образования в учебный процесс, активное сетевое взаимодействие с ведущими вузами страны и мира, информационное обеспечение образовательного процесса формами квазипрофессиональной деятельности, дуального образования и симуляционного обучения, установление IT-контактов с наукоемкими предприятиями, производством, школами, электронное сопровождение инновационных проектов и дистрибутивное внедрение IT-решений, электронный мониторинг системы образования региона, повышение качества электронного образования и IT-компетенций участников, подготовка кадров в сфере инновационного информационного менеджмента.
Introduction. The research substantiates the relevance of the IT-solutions in various spheres of human life, the development of e-learning technologies, and the increased need for rapid and highly specialized education. All of these facts fundamentally change the role and functions of higher education institutions today. The purpose of the article is to summarize the experience of Bashkir State Pedagogical University n.a. M. Akmulla regarding the development of e-learning methodology of the profile university and private methods for online and offline learning in the higher education system, and also about the scientific research in the field of production quality and the results of the development of mass open-courses. The article reveals the main vectors of the university activities: implementation of subject-oriented educational technology, organization of training with the use of mass open online courses, transition to the active and project forms of work, development of networked educational programs, elaboration of imitation (simulation) training methods, integration training with production, implementation of dual training programs. The system of electronic educational resources created in BMSU M. Akmulla provides support for professional growth of teachers, build up the vertical interaction from student to professor, implement the methodological, organizational and substantial support of schools, and introduce mass open educational online courses for parents. Materials and methods. There are three innovative sites (laboratories) that study information technologies in education which have been formed recently in the Bashkir State Pedagogical University n.a. M. Akmulli: “Methodology of subject-oriented learning in higher education” (development of the theoretical and methodological foundations of subject-oriented vocational education, taking into account the training requirements of a competent specialist), “Didactic design” (elaboration of the visual didactic tools for the education system), “Bimodal University as an innovative and advanced development strategy in high school” (deals with the theoretical basis and the introduction of technology into the learning process and teaching tool simulation (imitation) training). Results. The development of bimodality in an open university project entails the introduction of mechanisms for academic mobility of students with the normative ability to re-record individual disciplines and modules based on learning outcomes both on their own online courses and on the leading Russian and international IOOO platforms. The depth of innovation is ensured by the integration of electronic tools into the main processes and projects of the university. Version 2.0 of electronic university - bimodal university - involves the integration of resources with portal solutions in the education system of the Republic of Bashkortostan (the e-education platform of the Republic of Bashkortostan) and the Russian Federation (the national platform for open education), and also providing information and analytical support for the implementation of priority university projects. Discussion. It is emphasized that the study does not analyze the individual components of the institution’s informatization, but a holistic information and educational environment connected with the general conceptual provisions of the organizational and educational process in higher education and the role of the pedagogical university as a scientific, educational and social center of the region. Conclusion. It is concluded that the most important directions of the university development in the field of information technologies are: the introduction of the open educational principles during the study process; constant networking with the leading universities within the country and all over the world; providing the educational process with forms of quasi-professional activity; using dual education and simulation training; cooperation with knowledge-intensive enterprises, productions, schools; electronic support of innovative projects and distributive implementation IT- solutions; electronic monitoring of the region’s education system; improvement of the e-education quality and IT competencies of participants; personnel training in the field of innovative information management.