bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Training Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Listrik Dinamis Kelas IX Semester I SMP Swasta Sabilina Tembung
Authors: Amdani Khairul , Suryadi Achmad 
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa kelas IX SMP Swasta Sabilina Tembung pada materi pokok listrik dinamis. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain two group pre-test dan post-test. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas IX yang terdiri dari 11 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, satu kelas sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran inquiry training dan satu kelas yang lain sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata pretes kelas eksperimen dalah 51,6 dan nilai rata-rata pretes kelas kontrol 49,2. Setelah perlakuan diberikan, diperoleh hasil belajar siswa (postes) dengan nilai rata-rata 83,0 pada kelas eksperimen dan 77,8 pada kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji t diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas IX semester I SMP Swasta Sabilina Tembung. Rerata aktivitas siswa pada kelas eksperimen adalah 81,9 (kategori sangat aktif) dan pada kelas kontrol adalah 60,4 (kategori aktif). Kata Kunci : Inquiry Training, Listrik Dinamis, Aktivitas Siswa
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBASIS PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI POKOK LITRIK DINAMIS KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 1 SELESAI T.P 2013/2014
Authors: Oktami Warmita , Siregar Nurdin 
Published: May 2019

This study aims to determine the effect of Cooperative Learning Model Student Teams Achievement Division (STAD) based on the concept map learning outcomes of students in the subject matter Dynamic Electricity second semester of class X SMA Negeri 1 of Academic Year 2013/2014. This research is quasi-experimental. The study population was all students of class X which consists of 4 classes. Random cluster sampling technique was used to select class experimental class and control class. Instrument in this research is multiple-choice test has tested the validity testing to measure learning outcomes. Average data pretest experimental classes and control classes are 27.43 and 27.57. In both classes, the pretest data are normally distributed (which Lhitung <Ltabel) and homogeneous (where Fhitung <F table). T-test result of pretest shows that t <t table (-0.052 <1.997), then Ho is accepted, means the ability of the students at the beginning of the second class are the same. Then treatment was given that is experimental class with cooperative learning model Student Teams Achievement Division (STAD) and class-based Concept Map control with conventional learning models. After completion of the study, the data obtained with the posttest average yield grade experimental and control classes are 75.57 and 63.72. In both classes of the test data obtained posttest that both classes of data are normally distributed and homogeneous. T test results obtained t> t table (6.48> 1.669) then H is accepted, that reveal an influence of cooperative learning model Student Teams Achievement Division (STAD) based on the concept map learning outcomes of students. Keywords : Physics, Cooperative Type STAD, Concept Map, Learning Results.
STUDI PELAKSANAAN SERTA HASIL BELAJAR FISIKA PADA UJIAN TENGAH SEMESTER TAHUN 2012 – 2013 DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Authors: Daulay Leny Khairani , . Alkhafi Maas Siregar 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui besar pelaksanaan penilaian pendidikan yang sesuai standar nasional pendidikan (SNP) guna memetakan kemampuan guru dalam menilai dan prosedur dari penilaian ujian tengah semester yang telah ditetapkan oleh badan standar nasional pendidikan (BSNP) terutama pada hasil belajar fisika pada ujian tengah. Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Penentuan sampel sumber data dilakukan dengan teknik purposif sampling yaitu beberapa guru fisika dan beberapa siswa di sekolah menengah atas (SMA) dengan pertimbangan akreditas sekolah A,B, C, identitas guru, dan sertifikasi dengan cara melakukan penyebaran angket, wawancara, dokumentasi, dan memberikan soal kepada siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu reduksi data, display data, dan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prosedur pelaksanaan penilaian ujian tengah semester yang dilakukan guru di kelas sebesar 44,80%, ini merupakan sebuah proses triangulasi yang peneliti lakukan untuk mendapatkan keakuratan pelaksanaan penilaian guru pada ujian tengah semester disetiap sekolah. Hal ini terjadi karena kurangnya pemahaman guru dalam melakukan standar penilaian sesuai badan standar nasional pendidikan (BSNP) dan kurangnya sosialisasi dan pembinaan dari pemerintah, serta tidak adanya pernyamaan persepsi yang dilakukan oleh dinas pendidikan setempat sehingga guru melakukan penilaian yang menurut guru pahami. Hasil tes ujian tengah semester fisika sangat kurang dengan nilai rata–rata test ujian tengah semester hanya sebesar 25,53%. Ini terjadi karena minat dan motivasi peserta didik dalam mengikuti mata pelajaran fisika serta hasil test yang diberikan masih sangat rendah, dan kurangnya kemampuan guru mencari metode yang dapat membuat peserta didik menjadi lebih senang dalam mengikuti pelajaran, terutama bagi peserta didik yang sering mengalami kondisi membosankan. Kata Kunci: purposif sampling, pelaksanaan penilaian, ujian tengah semester.
EFEK MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 1 HINAI KABUPATEN LANGKAT T.A. 2013/2014
Authors: Lubis Rajo Hasim , . Sahyar 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah lebih baik daripada pembelajaran konvensional pada materi Listrik Dinamis di kelas X Semester II di SMAN 1 Hinai Kabupaten Langkat T.A. 2013/2014.Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Semester ganjil SMAN 1 Hinai yang terdiri dari empat kelas. Sampel penelitian ini diambil dua kelas yaitu kelas X-1(sebagai kelas eksperimen) dan kelas X-2 (sebagai kelas kontrol) yang masing-masing berjumlah 30 siswa yang ditentukan dengan teknikcluster random sampling.Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model pembelajaran berbasis masalah dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional.Data yang digunakan dalam penelitian inites essay,jumlah soal8 item yang telah divalidkan oleh validator. Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 14,83 dan kelas kontrol adalah 16,17 sedangkan nilai rata-rata postes kelas eksperimen 67,5 dan kelas kontrol 58,67. Melalui uji t diperoleh hasil secara signifikan bahwa hasil belajar menggunakan model pembelajaran berbasis masalah lebih baik dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Kata Kunci: quasi eksperimen, pembelajaran berbasis masalah, konvensional
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI	POKOK USAHA DAN ENERGIDI KELAS VIII	SEMESTER II SMP NEGERI 1 PAGAJAHAN
Authors: Damawiyah Sinta , Sani Ridwan Abdullah 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dan bagaimana aktivitas siswa selama menggunakan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada materi pokok Usaha dan Energi di kelas VIII Semester II SMP Negeri 1 Pegajahan Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dengan menggunakan design Two group pretes-postes design dengan populasi seluruh siswa kelas VIII semester II SMP Negeri 1 Pegajahan yang terdiri dari 6 kelas dengan sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan teknik random sampling, yaitu kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan jumlah siswa 35 orang dan kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional dengan jumlah siswa 35 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal dengan 4 pilihan jawaban yang telah divalidasi. Berdasarkan analisa data diperoleh skor rata-rata pretes kelas eksperimen dan kelas kontrol yang cenderung sama sedangkan skor rata-rata postes kelas ekspermen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Pada waktu pembelajaran Inkuiri Terbimbing berlangsung dilakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dimana hasilnya dikategorikan aktif sejalan dengan peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Kata kunci: Aktivitas, Hasil Belajar, Inkuiri Terbimbing
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA
Authors: Panggabean Jhonny H , Sihotang Yenni F 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X semester II SMA Swasta Teladan Medan T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan populasi seluruh kelas X SMA Swasta Teladan Medan yang terdiri dari 3 kelas. Sampel ada 2 kelas yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling yaitu kelas X IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA 2 sebagai kelas kontrol yang masing-masing terdiri dari 36 orang siswa. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 31,39 dan kelas kontrol adalah 31,25. Hasil observasi siswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inquiry training adalah 72,88% tergolong kategori aktif. Setelah dilakukan perlakuan yang berbeda, yaitu model pembelajaran inquiry training pada kelas eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol maka diperoleh nilai rata-rata postes kelas eksperimen adalah 72,92 dan kelas kontrol 64,86. Dari hasil uji t dapat disimpulkan ada pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X semester II SMA Swasta Teladan Medan T.P 2014/2015. Kata kunci : Model pembelajaran, inquiry training, aktivitas, hasil belajar ABSTRACT This study aims to determine the effect of inquiry training learning model on students’ learning outcomes in the second semester of grade 10 students on temperature and heat material of Teladan Private Senior High School Medan, A.Y 2014/2015. This research was a quasi experimental with the entire population of grade 10 students of Teladan Private Senior High School Medan consisting of 3 classes. Samples were taken 2 classes are determined by random cluster sampling technique, the X IPA 3 as the experiment class and X IPA 2 as controlling class each of which consisted of 36 students. The research result shows the pretest’s average score of experimental class is 31,39 and control class’ is 31,25. The results of observation of students during the learning process by using inquiry training learning model shows that 72,88% were classified as active category. After they have been given different treatments, inquiry training model for experimental class and conventional learning model for controlling class, it is obtained that the posttest’s average score for experimental class is 72,92 and controlling class’s is 64,86. From the t test results, it can be concluded there is influence of inquiry training learning model on the students’ learning outcomes on temperature and heat material in second semester grade 10 students of Teladan Private Senior High School Medan A.Y 2014/ 2015. Keywords: Learning model, inquiry training, activities, learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI KELAS X SMA NEGERI 16 MEDAN
Authors: Tarigan. Ratelit , Salmiah Ami 
Published: May 2019

ABSTRAK Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 16 Medan. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas, yaitu kelas X MIA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 3 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan 100% siswa pada kelas eksperimen mencapai nilai KKM dengan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen 82,93 dan di kelas kontrol sebesar 90% siswa mencapai nilai KKM dengan nilai rata-rata 75,75. Hasil uji t diperoleh bahwa terdapat perbedaan hasil belajar akibat pengaruh model pembelaran pada kedua kelas dan nilai rata-rata tes keterampilan berpikir kritis kelas eksperimen 81,70 dan kelas kontrol 75,75. Hasil uji t diperoleh bahwa terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa akibat pengaruh model pembelajaran yang dilakukan pada kedua kelas. Hasil penilaian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah mampu meningkatkan hasil belajar siswa dan mengarahkan siswa untuk lebih berpikir kritis sehingga mudah memahami materi pembelajaran. Kata Kunci : Model pembelajaran berbasis masalah, hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 16 MEDAN T.P. 2012/2013
Authors: Sari Sri Rukmana , . Henok Siagian 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X semester II SMA Negeri 16 Medan T.P. 2012/2013 dan mengetahui aktivitas belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran inquiry. Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi experiment dengan desain penelitian two group pre-test dan post-test. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Semester II SMA Negeri 16 Medan yang berjumlah 296 siswa yang terdiri dari delapan kelas. Sampel penelitian ini diambil dua kelas yaitu kelas X3 (sebagai kelas eksperimen) dan kelas X4 (sebagai kelas kontrol) yang masing-masing berjumlah 35 orang yang ditentukan dengan cara cluster random sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah 20 soal dan lembar observasi aktivitas. Uji hipotesis menggunakan uji beda (uji-t). Hasil pretes nilai rata-rata kelas eksperimen 46,14 dengan standar deviasi 11,186 dan nilai rata-rata pretes kelas kontrol 42,14 dengan standar deviasi 10,522. Pada pengujian data pretes kedua kelas diperoleh bahwa data kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan hasil tes awal dengan menggunakan uji-t diperoleh bahwa kemampuan awal siswa pada kedua kelas sama. Setelah diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran inquiry dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional, diperoleh nilai aktivitas siswa dalam tiga kali pertemuan, yaitu 55,7, 69,9, dan 79,3, sehingga rata-rata aktivitas belajar siswa adalah 68,3 dengan kategori aktif. Nilai postes diperoleh dengan hasil rata- rata postes kelas eksperimen 67,86 dengan standar deviasi 10,592 dan nilai rata – rata postes kelas kontrol 63,29 dengan standar deviasi 8,484 pada taraf signifikan α = 0,05 dk= 68. Hasil uji t pada data postes diperoleh bahwa secara signifikan ada pengaruh hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran inquiry pada materi pokok listrik dinamis di kelas X Semester II SMA Negeri 16 Medan T.P. 2012/2013.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SUHU, KALOR DAN PERPINDAHAN KALOR KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 1 BATANG KUIS T.P. 2014/2015
Authors: Tuti. Sri , . Khairul Amdani 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi suhu, kalor dan perpindahan kalor kelas X semester II SMA Negeri 1 Batang Kuis T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain two group Pre-test dan Pos-test. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X semester II SMA Negeri 1 Batang Kuis yang terdiri dari 9 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas secara acak yaitu kelas X-9 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-7 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian adalah pilihan berganda dan lembar aktivitas siswa. Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes dan postes kelas eksperimen sebesar 30,89 dan 74,89. Dan nilai rata-rata pretes dan postes kelas kontrol sebesar 31,78 dan 66,67. Rata-rata aktivitas siswa kelas eksperimen dalam kategori sangat aktif dan rata-rata aktivitas siswa kelas kontrol dalam kategori cukup aktif. Hasil uji hipotesis menggambarkan bahwa ada perbedaan akibat pengaruh penggunaan model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi suhu, kalor dan perpindahan kalor di kelas X semester II SMA Negeri 1 Batang Kuis T.P 2014/2015. Kata kunci : Model pembelajaran inquiry training, aktivitas
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN DI KELAS X SEMESTER I SMA NEGERI 7 MEDAN
Authors: . Tjiufen Viin M Manurung , . Nurdin Siregar 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry Training terhadap hasil belajar fisika siswa SMA dan aktivitas belajar siswa selama proses pembelejaran. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desai penelitian Two Group Pretest-Postest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA N 7 Medan yang terdiri dari 5 kelas dan sampel 2 kelas yang ditentukan secara cluster rondom sampling, yaitu kelas X IPA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA 1 sebagai kelas kontrol. Dari uji hipotesis diperoleh ada pengaruh yang signifikan antara hasil belajar siswa dengan pembelajaran inquiry training dan pemebelajaran konvensional pada materi pokok besaran dan satuan dikelas X SMA N 7 Medan. Kata Kunci : Model pembelajaran inquiry training.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA St. YOSEPH MEDAN T.P 2014/2015
Authors: Mutia Angela , Manurung Sondang R. 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa pada materi fluida dinamis di kelas XI SMA St. Yoseph Medan T.P 2014/2015.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimendengan desain control group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA St. Yoseph Medan. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas yaitu kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol dengan masing-masing berjumlah 32 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar berbentuk pilihan berganda dengan jumlah 20 soal yang sudah divalidasi dan lembar penilaian afektif serta psikomotorik siswa. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji beda (uji-t) diperoleh ada pengaruh signifikan dari penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan macromedia flash terhadap hasil belajar siswa pada materi fluida dinamis di kelas XI SMA St. Yoseph Medan T.P 2014/2015. Kata kunci : pembelajaran berbasis masalah,macromedia flash
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS
Authors: Sipapaga Desri S , Wahyuni Ida 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa akibat pengaruh model pembelajaran inquiry training pada materi Listrik Dinamis kelas X SMA Swasta Katolik Budi Murni 2 Medan. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Swasta Katolik Budi Murni 2 Medan. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dan terpilih dua kelas, dimana kelas pertama dengan 39 siswa sebagai kelas eksperimen diterapkan model inquiry training dan kelas kedua dengan 41 siswa sebagai kelas kontrol diterapkan pembelajaran konvensional. Dari hasil penelitian diperoleh hasil belajar untuk kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa akibat pengaruh model pembelajaran inquiry training pada materi Listrik Dinamis kelas X SMA Swasta Katolik Budi Murni 2 Medan. Kata Kunci : model pembelajaran, inquiry training, hasil belajar
PENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI I BATANG KUIS
Authors: Nadeak Imelda Rohanna , Tarigan Ratelit 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap hasil belajar dan aktivitas belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X SMA Negeri I Batang Kuis.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain Two group pretest-postestdesain.Populasi adalah seluruh siswa kelas X Semester II SMA Negeri I Batang Kuis yang terdiri dari 9 kelas. Sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling, yaitu X-1 kelas eksperimen dan X-5 sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 33 orang. Untuk pengujian data digunakan instrumen tes hasil belajar, yang berbentuk essay 8 Soal. Uji hipotesis menggunakan uji t.Dari hasil pengujian awal atau pretes siswa dapat diketahui kemampuan awal siswa adalah sama maka H0 diterima, sedangkanpada postes H0 ditolak dan Ha diterima yakni ada Perbedaan pengaruh model pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor. Selama proses bembelajaran, nilai aktivitas belajar siswa dikategori nilai cukup aktif. Hasil penilaian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing mampu meningkatkan hasil belajar siswa terhadap nilai koqnitif siswa. Kata kunci :Inquiry Terbimbing, hasil belajar, aktif
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Authors: HR Maghfirah HR , Harahap Mara Bangun 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning menggunakan peta konsep terhadap hasil belajar siswa pada materi fluida statis di kelas XI semester II SMA Negeri 1 Tanjung Morawa T.P.2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Tanjung Morawa T.P. 2014/2015 dengan jumlah 5 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 4 kelas secara acak yaitu kelas XI4 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model problem based learning dan kelas XI3sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Kelas eksperimen dan kelas kontrol berjumlah 43 orang Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diberi perlakuan dengan model problem based learning menggunakan peta konsep 75,76 dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional 70,53. Selama proses pembelajaran menggunakan model problem based learning menggunakan peta konsep, nilai rata-rata aktivitas belajar siswa adalah 72,78 (Aktif).Dari hasil pengolahan data postes diperoleh bahwa ada pengaruh model problem based learning menggunakan peta konsep terhadap hasil belajar siswa pada materi fluida statis di kelas XI semester II SMA Negeri 1 Tanjung Morawa T.P.2014/2015. Kata Kunci : Problem based learnig, peta konsep, hasil belajar