ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПСИХОЛОГОВ
Authors: Е.А. Кокорева 
Published: November 2024

В статье представлены результаты теоретико-методологической характеристики использования компетентностного подхода в системе непрерывного образования психологов. Материалы публикации позволяют сформировать комплексное мнение относительно сущности таких категорий как компетенция, компетентность, группы и виды компетенций с учетом различных классификационных критериев. В работе дана характеристика наиболее актуальным компетенциям в системе непрерывного образования психологов, а также выделена особая роль коммуникативной компетенции, которая создает фундамент как для расширения знаний и умений индивида, так и для повышения качества выполнения профессиональных обязанностей. Формирование необходимой совокупности компетенций психологов обладает определенным набором особенностей, которые обусловлены специфическими детерминантами профессиональной деятельности и безусловно должны быть учтены в процессе организации непрерывного образования. Автором в содержании статьи обосновывается актуальность использования компетентностного подхода в системе непрерывного образования психологов с целью повышения качества профессиональной деятельности, характеризуются узловые категории применения компетентностной модели в системе непрерывного образования психологов, обобщаются направления классификации компетенций с учетом специфики их деятельности и особенностей существующего образовательного пространства, выделяются ключевые подходы к оценке компетенций психологов с учетом исследования их специфики, а также совокупности положительных и отрицательных сторон.
The article presents the results of the theoretical and methodological characteristics of the use of the competence-based approach in the system of continuous education of psychologists. The materials of the publication make it possible to form a comprehensive opinion on the essence of such categories as competence, competence, groups and types of competences, taking into account various classification criteria. The paper gives a description of the most relevant competencies in the system of continuing education of psychologists, and also highlights the special role of communicative competence, which creates the foundation both for expanding the knowledge and skills of the individual, and for improving the quality of performing professional duties. The formation of the necessary set of competencies for psychologists has a certain set of features that are determined by the specific determinants of professional activity and must certainly be taken into account in the process of organizing lifelong education. In the content of the article, the author substantiates the relevance of using the competency-based approach in the system of continuous education of psychologists in order to improve the quality of professional activity, characterizes the key categories of application of the competency-based model in the system of continuous education of psychologists, generalizes the areas of classification of competencies, taking into account the specifics of their activities and the characteristics of the existing educational space, key approaches to assessing the competencies of psychologists are highlighted, taking into account the study of their specificity, as well as a combination of positive and negative aspects.