Использование современных технологий и активных методов обучения в развитии компетенций студентов в обучении дисциплинам естественнонаучного цикла
Authors: С.В. Крайнева , О.Р. Шефер , Т.Н. Лебедева 
Published: December 2024

Введение. В статье обосновывается актуальность развития компетенций бакалавров на предметах естественнонаучного цикла средствами системно-деятельностного подхода и технологий активных методов обучения. Материалы и методы. Повышение качества образования, создание комфортных условий обучения с активным взаимодействием всех участников образовательного процесса на основе практико-ориентированных заданий влияет на формирование у бакалавров готовности к осваиваемой профессиональной деятельности и социальной значимости своей будущей профессии. Результаты. В статье приводится описание динамики изменения количества обучающихся, выполняющих практико-ориентированные задачи в условиях системно-деятельностного подхода и использования активных методов обучения. Обсуждение. На основе разработанного теоретического обоснования использования современных технологий и активных методов обучения для развития компетенций студентов в обучении дисциплинам естественнонаучного цикла нами были разработаны средства реализации системно-деятельностного подхода и технологий активных методов обучения, апробированные нами на базе ОУ ВО «Южно-Уральского института управления и экономики». Заключение. Описываются полученные результаты проведения опытно экспериментальной работы на базе ОУ ВО «Южно-Уральский институт управления и экономики» при введении практико-ориентированных заданий в рамках дисциплин естественнонаучного цикла и делается общий вывод о важности использования системно-деятельностного подхода и активных методов обучения. Ключевые слова: компетенция, системно-деятельностный подход, самостоятельность, активное обучение, интерактивное обучение. Основные положения: – в контексте реализации системно-деятельностного подхода в обучении естественнонаучным дисциплинам студент бакалавриата является активным субъектом полифункциональной деятельности, способным быстро ориентироваться в стремительном потоке информации, познавать мир, познавать и развивать личностные качества самого себя, необходимые в дальнейшей профессиональной деятельности; – профессиональная подготовка студента эффективно строится на основе реализации основных видов деятельности (репродуктивной, продуктивной, творческой) и использования активных методов обучения при решении практико-ориентированных задач.
Introduction. The article substantiates the relevance of the development of bachelors ' competences in the subjects of natural science cycle by means of system-activity approach and technologies of active teaching methods. Materials and methods. Improving the quality of education, creating a comfortable learning environment with the active interaction of all participants in the educational process on the basis of practice-oriented tasks affects the formation of bachelors readiness for mastering professional activity and social significance of their future profession. Results. The article describes the dynamics of changes in the number of students performing practice-oriented tasks in a system-activity approach and the use of active learning methods. Discussion. Based on the theoretical justification for the use of modern technologies and active teaching methods for developing students' competencies in teaching the disciplines of the natural science cycle, we have developed means for implementing a system-activity approach and technologies for active teaching methods, tested on the basis of the public educational institution “South Ural Institute of Management and Economics”. Conclusion. In conclusion, we describe the results of experimental work on the basis of OU VO "South Ural Institute of management and Economics" in the introduction of practice-oriented tasks in the disciplines of the natural science cycle and makes a General conclusion about the importance of the system-activity approach and active learning methods. Keywords: competence, system-activity approach, independence, active, interactive education. Highlights: In the context of the implementation of the system-activity approach in teaching natural Sciences undergraduate student yaalyaetsya active subject of multifunctional activities, able to quickly navigate the rapid flow of information, to learn the world, to learn and develop the personal qualities of himself, necessary in further professional activities. Professional training of the student is effectively based on the implementation of the main activities (reproductive, productive, creative) and the use of active teaching methods in solving practice-oriented problems.