bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
AUSPICIOUS SYMBOLS IN THE BUDDHIST TRADITION
Authors: N.G. Alfonso 
Published: November 2024

This article is devoted to the study of auspicious symbols in northern Buddhism. A golden wheel, a lotus flower, a treasure vase, a parasol, a banner of victory, a white conch shell, an endless knot and a pair of golden fishes are the most common Buddhist symbols in Tibet, Mongolia and Buryatia at present. An analysis of each of these symbols led to the conclusion that there were the signs of a wheel and a lotus in early Buddhism. All other symbols were included in Buddhist ritual practice during the formation of Vajrayana Buddhism. The source of their origin is the cult symbolism of Hinduism, and the initial meaning was the idea of happiness in the universal sense. And then these symbols received a new philosophical interpretation as emblems of Buddhist doctrine in Vajrayana Buddhism.
Статья посвящена исследованию благопожелательных символов в северном буддизме. Золотое колесо, цветок лотоса, сосуд сокровищ, зонт, знамя победы, белоснежная раковина, бесконечный узел и пара золотых рыб являются самыми распространенными буддийскими символами в Тибете, Монголии и Бурятии в настоящее время. Анализ каждого из этих символов позволил сделать вывод о том, что в раннем буддизме использовались знаки колеса и лотоса. Все остальные символы были включены в буддийскую ритуальную практику в период формирования буддизма ваджраяны. Источником их происхождения является культовая символика индуизма, а первоначальным значением было представление о счастье в общечеловеческом смысле. В буддизме ваджраяны эти символы получили новое философское осмысление в качестве эмблем буддийских догматов.
FEATURES OF TRANSFORMATION OF ECONOMIC CULTURE IN RUSSIA DURING THE TRANSITION TO THE MARKET ECONOMY(THE END OF THE 1980s - 1990s)
Authors: N.S. Tarasova 
Published: November 2024

The article analyzes the process of the formation of a new economic culture during the transition to market relations. The main stages of this process are determined, their detailed characteristics are presented. The period of perestroika and the course of shock therapy, implemented in the 1990s, are considered as successive stages of transformation of economic culture. The formation of new characteristics of economic culture is considered in the context of ongoing public policy. The influence of the conditions of socio-economic reality on the formation of new values and models of economic behavior is described. The article concludes with a conclusion about the uniqueness and characteristics of the transformation of economic culture in Russia during the transition to a market economy.
В статье проанализирован процесс формирования новой экономической культуры в период перехода к рыночным отношениям. Определены основные этапы данного процесса, представлена их подробная характеристика. Период перестройки и курс шоковой терапии , реализованный в 1990-е годы, рассмотрены как последовательно сменяющие друг друга этапы трансформации экономической культуры. Формирование новых характеристик экономической культуры рассматривается в контексте проводимой государственной политики. Описывается влияние условий социально-экономической действительности на формирование новых ценностей и моделей экономического поведения. В заключении статьи содержится вывод о своеобразии и особенностях трансформации экономической культуры в России в период перехода к рыночной экономике.
INDIVIDUAL STYLE OF TEACHING MUSIC TEACHERS OF THE XXI CENTURY
Authors: N.R. Islamova 
Published: November 2024

The article analyzes the influence of the individual teaching style of the teacher of musical performing disciplines on the results of educational activities revealed a correlation dependence of mentality and personal development of students from the surrounding socio-cultural space, objective historical reality lists the main pedagogical principles of current musical education the natural, fundamental differentiation in the methodological approach and the style features of teaching musical performance at the initial level of additional education in childrens music schools and childrens art schools is indicated depending on the creative and cognitive abilities of the child, as well as the orientation of the educational program - pre-professional or general developmental.
В статье проанализировано влияние индивидуального стиля преподавания учителя музыкально-исполнительских дисциплин на результаты образовательной деятельности выявлена корреляционная зависимость ментальности и личностного развития учащихся от окружающего социокультурного пространства, объективной исторической реальности перечислены основные педагогические принципы актуального музыкального образования обозначена закономерная, принципиальная дифференциация в методическом подходе и стилевых особенностях обучения музыкально-исполнительскому мастерству на начальном уровне дополнительного образования в детских музыкальных школах и детских школах искусств в зависимости от креативных и когнитивных способностей ребенка, а также направленности образовательной программы предпрофессиональной или общеразвивающей.
RELEVANCE OF TEACHING A FOREIGN LANGUAGEWHEN FORMING PROFESSIONAL COMPETENCIESIN A NON-LANGUAGE EDUCATIONAL ORGANIZATION
Authors: A.A. Fasolya , O.L. Maltseva 
Published: November 2024

The article discusses the main aspects of teaching foreign languages in non-linguistic educational organizations of higher education at the stage of rapid scientific and technological development of society and the modernization of the education system. A foreign language, which is one of the key elements necessary for the implementation of the competency-based approach in the higher education system, defines a number of features in the educational process when it is studied. In particular, they include the specifics of the content of the language, the peculiarity of the methodological organization of its development, intersubject communications of the language with professional disciplines, etc. Special emphasis is placed on the professional orientation of the discipline and the demand for a foreign language in the activities of a future specialist.
В статье рассматриваются основные аспекты обучения иностранным языкам в нелингвистических образовательных организациях (ОО) высшего образования (ВО) на этапе стремительного научно-технологического развития общества и модернизации системы образования. Иностранный язык, являющийся одним из ключевых элементов, необходимых для реализации компетентностного подхода в системе высшего образования, определяет ряд особенностей в учебном процессе при его изучении. В частности, к ним относятся специфика содержательной части языка, своеобразие методической организации его освоения, межпредметные связи языка с дисциплинами профессиональной направленности и др. Особый акцент сделан на профессиональной ориентированности дисциплины и востребованности иностранного языка в деятельности будущего специалиста.
PSYCHOLOGICAL FEATURES OF STROKE PATIENTS
Authors: A.V. Rylsky 
Published: November 2024

Acute impaired cerebral circulation is one of the most important medical and social problems, since it has a serious impact on both the physical and psychological state of the patient. The aim of the study was to study the personal characteristics of patients with acute cerebral circulatory disorders, depending on gender. 244 patients were examined in the biofeedback laboratory. Among them were 139 men (24.0), women 105 people (76.0). The average age of patients was 62.2 2.2 years. To determine the psychological characteristics, a standardized multifactorial method of personality research was used. As a result, it was found that women with acute cerebral circulatory disorders are less honest when filling out the survey. Compared to men, they are characterized by greater hypochondriacity, greater tendency to depression, anxiety. All this is accompanied by a more pronounced demonstrative. Men were characterized by hyperthyme. Thus, the presence of an acute violation of cerebral circulation in the history affects the personality characteristics of patients, which must be taken into account during psychocorrection.
Острое нарушение мозгового кровообращения является одной из важнейших медико-социальных проблем, поскольку оказывает серьезное влияние как на физическое, так и на психологическое состояние пациента. Целью исследования стало изучение личностных характеристик пациентов, перенесших острое нарушение мозгового кровообращения, в зависимости от половой принадлежности. В лаборатории биологической обратной связи обследованы 244 пациента. Среди них мужчин было 139 чел. (24,0), женщин 105 чел. (76,0). Средний возраст пациентов составил 62,22,2 лет. Для определения психологических характеристик использовался стандартизированный многофакторный метод исследования личности. В результате установлено, что женщины с острым нарушением мозгового кровообращения менее честны при заполнении опроса. По сравнению с мужчинами они характеризуются большей ипохондричностью, большей склонностью к депрессии, тревожностью. Все это сопровождается более выраженной демонстративностью. Мужчины характеризовались гипертимностью. Таким образом, наличие острого нарушения мозгового кровообращения в анамнезе накладывает отпечаток на личностные характеристики пациентов, что необходимо учитывать при проведении психокоррекции.
FACTORS AFFECTING THE LEVEL OF EMPATHIC CULTURE OF UNIVERSITY TEACHERS IN A MULTICULTURAL EDUCATIONAL SPACE
Authors: J.V. Salamatina 
Published: November 2024

The purpose of this research is to study and identify factors, both positive and negative, that affect the level of demonstrating the empathic culture of university teachers in modern conditions of multicultural space. The problem of the study is to resolve the contradictions between the social order in the labor market, where highly qualified specialists are required with a high-quality level of education and uncomfortable working conditions for university teachers who train future specialists. It is known that the profession of a teacher is constantly connected with interpersonal interaction with different people belonging to different social, material status, different ethnic, age and religious groups. In this connection, teachers are often in emotional stress due to great physical and mental stress, the need to constantly be in shape, to understand and sympathize with the people around him, that is, to show empathic qualities and culture. The author of this article tested her hypothesis using the techniques selected by her and analyzed the identified factors that influence demonstrating these qualities among teachers of different age and social groups. The results of the presented study revealed common factors affecting of demonstration of the empathic culture of people involved in pedagogical activities and working in a multicultural groups.
Цель настоящего исследования изучить и выявить факторы, как положительные, так и отрицательные, которые влияют на уровень проявления эмпатийной культуры преподавателей вузов в современных условиях поликультурного пространства. Проблема исследования заключается в разрешении противоречий между социальным заказом на рынке труда, где требуются высококвалифицированные специалисты с высоким и качественным уровнем образования и некомфортными условиями работы преподавателей вузов, которые готовят будущих специалистов. Известно, что профессия преподавателя постоянно связана с межличностным взаимодействием с разными людьми, принадлежащими к различным социальному, материальному статусу, разным этническим, возрастным и религиозным группам. В связи с чем, преподаватели очень часто находятся в эмоциональном напряжении из-за больших физических и психических нагрузок, необходимости постоянно быть в форме , понимать и сочувствовать окружающим его людям, то есть проявлять эмпатические качества и культуру. Автор данной статьи проверил выдвинутую им гипотезу, с помощью отобранных им методик и проанализировал выявленные факторы, влияющие на проявление данных качеств у преподавателей разных возрастных социальных групп. Результаты представленного исследования выявили общие факторы, влияющих на проявление эмпатийной культуры людей, занимающихся педагогической деятельностью и работающих в условиях поликультурного образовательного пространства.
SOCIO-PSYCHOLOGICAL MODEL OF ENVY
Authors: T.V. Beskova 
Published: November 2024

From the standpoint of a system-relational approach, integrating the ideas of the theory of relations of personality and a systematic approach, envy is a synthesis of relations to the Other, objects of his superiority and to himself. The socio-psychological model integrates knowledge of envy as a system-relational education. A description of the structural levels of the organization of envy (metasystemic, systemic, subsystemic, component and elemental) is given its system-forming factor (the desire to restore subjective equality with a superior Other, which is based on the fundamental needs of a person in recognition, self-realization, confirmation) functions (stimulating, regulatory, approving, protective) and parameters (structurally meaningful, dynamic) types of envy (envy-hostility, envy-despondency) systemic properties of envy (selectivity, partiality, low awareness, maskability, traditionality, sociality, ambivalence, egalitarianism) features of its objectification formation mechanisms (internalization, social comparison, social categorization, self-categorization) determinants (universal, external (macro-, meso-, microsocial), internal) social (micro- and macro-), psychological and socio-psychological mechanisms of regulation of envy (coping strategies, value-semantic and spiritual-moral).
С позиций системно-реляционного подхода, интегрирующего в себе идеи теории отношений личности и системного подхода, зависть представляет собой синтез отношений к Другому, предметам его превосходства и саму себе. Социально-психологическая модель интегрирует знания о зависти как системно-реляционном образовании. Дано описание структурных уровней организации зависти (метасистемного, системного, субсистемного, компонентного и элементного) ее системообразующего фактора (стремление к восстановлению субъективного равенства с превосходящим Другим, в основе которого находятся фундаментальные потребности личности в признании, самоосуществлении, подтверждении) функций (стимулирующей, регулятивной, утверждающей, защитной) и параметров (структурно-содержательных, динамических) видов зависти (зависти-неприязни, зависти-уныния) системных свойств зависти (избирательности, пристрастности, низкой осознанности, маскируемости, традиционности, социальности, амбивалентности, уравнительности) особенностей ее объективации механизмов формирования (интериоризации, социального сравнения, социальной категоризации, самокатегоризации) детерминант (универсальных, внешних (макро-, мезо-, микросоциальных), внутренних) социальных (микро- и макро-), психологических и социально-психологических механизмов регуляции зависти (копинг-стратегий, ценностно-смысловых и духовно-нравственных).
PUBLIC OPINION OF ROMANIA IN THE PERIOD OF NEUTRALITY (1914-1916)
Authors: M.N. Moskvitin 
Published: November 2024

The article is devoted to the public opinion of Romania during the period of neutrality (1914-1916). The work, based on new data from archival sources, gives a description of public opinion, the dynamics of changes in its moods under the influence of foreign policy factors, as well as government actions, which is supplemented by new details with the help of documents first introduced into scientific circulation. The work touched on the main aspects of the policy of armed anticipation pursued by the ruling cabinet of Ionel Bratianu, and also revealed the circumstances of the delayed performance of the Kingdom of Romania in the First World War. Based on the studied documents and reports of Russian diplomatic and military agents, it was concluded that in the period 1914-1916 Romania was never a truly neutral state, it benefited from trade with both sides of the conflict, promising military assistance to one or another alliance. The main reasons for Romanias entry into the war were not the propaganda efforts of diplomatic missions and military agents, but the events on the fronts of the First World War, the Romanian public was especially impressed by the Brusilovsky breakthrough of 1916, which marked the transition of the military initiative from the Triple Alliance to the Entente and laid end to the doubts of the Romanian leadership. In addition, the Romanians longed for reunion with their Transylvanian compatriots, and Austria-Hungarys irreconcilable position on this issue made it impossible for Romania to side with the Triple Alliance.
Статья посвящена общественному мнению Румынии в период нейтралитета (1914-1916 гг.). В работе на основе новых данных архивных источников даётся характеристика общественного мнения, динамика изменения его настроений под воздействием внешнеполитических факторов, а также действий правительства, которая дополняется новыми деталями с помощью впервые вводимых в научный оборот документов. В работе затронуты основные аспекты политики вооружённого выжидания, проводимой правящим кабинетом Ионэла Братиану, а также были выявлены обстоятельства затягивания выступления Королевства Румыния в Первую мировую войну. На основе изученных документов и отчётов русских дипломатических и военных агентов, был сделан вывод о том, что в период 1914-1916 Румыния никогда не была действительно нейтральным государством, она получала выгоды от торговли с обеими сторонами конфликта, обещая военную помощь тому или иному союзу. Главными причинами вступления Румынии в войну, явились не пропагандистские усилия дипломатических миссий и военных агентов, а события на фронтах Первой мировой войны, особенно сильное впечатление на румынскую общественность оказал Брусиловский прорыв 1916 г., который обозначил переход военной инициативы от Тройственного Союза к Антанте и положил конец сомнениям румынского руководства. Помимо этого, румыны жаждали воссоединения со своими трансильванскими соотечественниками, и, непримиримая позиция Австро-Венгрии по этому вопросу сделало невозможным выступления Румынии на стороне Тройственного Союза.
INTENSIFICATION OF THE PROCESS OF TEACHING A FOREIGN LANGUAGE THROUGH MEDIA TECHNOLOGIES
Authors: A.A. Fasolya , O.L. Maltseva 
Published: November 2024

The features of teaching a foreign language in a non-linguistic university using innovative technologies are considered. Particular attention is paid to the use of media technologies. The article presents the main ways to intensify students independent work and optimize classroom work through modern technical training aids. The features of the preparation and conduct of practical exercises using information and communication technologies are described, the advantages of their application are described. The author considers the possibilities of using Internet resources in practical classes in a foreign language, as well as the basic principles of material selection through the World Wide Web. A detailed analysis of the use of media technologies at various stages of teaching a foreign language is carried out: when explaining new material, primary consolidation of knowledge, for their actualization, generalization and systematization of the studied. Features of the use of media technologies in teaching existing types of speech activity are described. The stages of work in the classroom using information and communication technologies are presented, their sequence is determined. Particular attention is paid to the advantages of using media technologies in teaching reading and listening. A review of periodical on-line publications in English and German is presented, the use of which is advisable, from the point of view of the author, in practical classes in a foreign language for working with texts.
Рассматриваются особенности обучения иностранному языку в неязыковом вузе с применением инновационных технологий. Особое внимание уделяется использованию медиатехнологий. В статье представлены основные способы интенсификации самостоятельной работы обучающихся и оптимизации аудиторной работы посредством современных технических средств обучения. Изложены особенности подготовки и проведения практических занятий с использованием информационно-коммуникативных технологий, описаны преимущества их применения. Автором рассматриваются возможности использования Интернет-ресурсов на практических занятиях по иностранному языку, а также основные принципы отбора материала посредством Всемирной сети. Проводится детальный анализ применения медиатехнологий на различных этапах обучения иностранному языку: при объяснении нового материала, первичном закреплении знаний, для их актуализации, обобщении и систематизации изученного. Описываются особенности использования медиатехнологий при обучении имеющимся видам речевой деятельности. Представлены этапы работы на занятиях с использованием информационно-коммуникативных технологий, определяется их последовательность. Особое внимание акцентируется на преимуществах применения медиатехнологий при обучении чтению и аудированию. Представлен обзор периодических on-line изданий на английском и немецком языках, использование которых целесообразно, с точки зрения автора, на практических занятиях по иностранному языку для работы с текстами.
TASKS AS A MEANS FOR TRAINING FUTURE LAWYERS
Authors: L.S. Drovaleva , K.V. Trifonova , A.V. Semenov 
Published: November 2024

The article is devoted to the study of the use of such an active learning tool as a task in the educational process. The role of tasks in professional legal education, the features of the plot task are revealed. Various approaches to the classification of tasks are considered: depending on didactic goals, on teaching role. Particular attention is paid to tasks that contribute to a better understanding of the theory. The question of the main stages of work on the problem is discussed. The authors state that one of the goals of the work on the task is the acquisition by students of skills in establishing certain links between data and those sought, in highlighting significant legal facts. Recommendations are given on the use of teaching methods for students to solve problems. The influence of tasks, teaching methods on the effectiveness of students studying specific disciplines is analyzed. As examples from practice, fragments of scenarios of classes in civil law, judicial statistics, and political science are given.
Статья посвящена изучению вопроса о применении в учебном процессе такого активного средства обучения как задачи. Раскрывается роль задач в профессиональном юридическом образовании, особенности сюжетной задачи. Рассматриваются различные подходы к классификации задач: в зависимости от дидактических целей, от обучающей роли. Особое внимание уделяется задачам, которые способствуют лучшему усвоению теории. Обсуждается вопрос об основных этапах работы над задачей. Авторы констатируют, что одна из целей работы над задачей приобретение студентами навыков в установлении определенных связей между данными и искомыми, в выделении значимых юридических фактов. Даются рекомендации по использованию методических приемов обучения студентов решению задач. Анализируется влияние задач, приемов обучения на эффективность изучения студентами конкретных дисциплин. В качестве примеров из практики приводятся фрагменты сценариев занятий по гражданскому праву, судебной статистике, политологии.