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Habitus docente y reforma educativa. Una aproximación a las implicaciones de la enseñanza lingüística y literaria
Authors: Díaz Ordaz Castillejos Dra. Elsa María , Pons Bonals Dra. Leticia 
Published: September 2018

El objetivo de este artículo es responder a la siguiente interrogante, ¿cuál es el habitus que caracteriza el quehacer de los docentes de educación lingüística y literaria de las preparatorias del estado de Chiapas y cómo se resisten o transforman ante un nuevo modelo curricular? Se considera como nuevo modelo curricular el propuesto por la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) basado en competencias. La metodología es de corte interpretativo y busca recuperar las “voces” de los actores sociales; por lo cual, se realizaron entrevistas grupales en reuniones académicas de los docentes en cuestión. Describimos cómo han experimentado la reforma y exponemos lo que se considera el perfil profesional idóneo del docente de esta área. Asimismo, recogimos sus opiniones sobre su proceso de formación, confiriendo especial atención en cómo se ha cristalizado este proceso en el contexto de implementación de la RIEMS. Para finalizar, referimos sus propuestas de formación para dar cumplimiento a las exigencias educativas de la reforma y de la sociedad actual, las cuales dan cuenta de un habitus que reconoce la formación permanente de los docentes como asunto primordial para la enseñanza lingüística y literaria en las escuelas preparatorias de Chiapas.AbstractThis research aims to answer the following question: What are the habitus that characterize the labour of linguistic and literary education teachers in higher education institutes in Chiapas and how are they being prepared to handle de new curricular model designed by the Integral Reform of Higher Education (RIEMS, after its initials in Spanish)? Our methodology has an interpretative cut and seeks to recover the “voices” of the actors involved. Hence, we carried out group interviews during academic meetings between the faculty members under examination. We describe how they have experienced the Reform, and set forth the debate regarding the profile of the ideal teacher in this area. Likewise, we have gathered opinions about their training process, giving special attention to how this process has been crystallized in the context of the current Reform. Finally, we refer our proposals for this training in such a way as to fulfill the educational demands of the Reform and of today’s society.Recibido: 19 de febrero de 2014Aceptado: 20 de noviembre de 2014
Las TIC como recurso didáctico: ¿Competencias o posición subjetiva?
Authors: Navés Profa. Flavia Andrea 
Published: September 2018

El uso de las TIC posibilita la construcción de un nuevo sujeto de conocimiento, facilita la creación de nuevas dimensiones en las categorías de autor y lector y modifican el modo en que se vinculan los sujetos.Dentro del sistema educativo, su implementación ha producido una hiancia entre los estilos de aprendizaje de los alumnos y los modelos de enseñanza tradicionales que los docentes, inmigrantes digitales, reproducen, la cual será imposible de superar si estos últimos no son reconsiderados.El desarrollo de competencias por parte de los docentes para que posean un buen manejo instrumental de las TIC no alcanza para lograr un cambio significativo dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Además se requiere del docente una postura ética hacia su profesión. Esta postura ética del docente es sinónimo de un cambio en su posición subjetiva que lo habilita para transformar la mera transmisión del conocimiento en un acto creador.El presente trabajo tiene por objetivo realizar un análisis de la situación de inmigración docente que la inclusión de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje generó desde una perspectiva ética que involucra el deseo del enseñante.AbstractThe use of the ICT makes the construction of a new subject of knowledge possible, facilitates the creation of new dimensions in the categories of author and reader and modifies the way the subjects link themselves.In the education the appliance of ICT has produced a gap between the learning styles and the traditional teaching models that teachers who are digital immigrants state that will be impossible to overcome if the latter are not reconsidered. The development of competences allowing teachers to use ICT efficiently is not enough to achieve an important change into the teaching and learning process. Furthermore, teachers are required to have an ethical position concerning their profession. This ethical position of teachers is synonym of a change in their subjective position enabling them to transform the simple transmission of knowledge into a creative act.The aim of this work is to make an analysis of the situation of digital immigration in many teachers, generated by the use of ICT in the teaching and learning process from an ethical perspective, including the desire of teachers.Recibido: 01 de abril de 2013Aceptado: 13 de agosto de 2013
Análisis estadístico de datos textuales aplicado al uso de redes sociales
Authors: Hernández Maldonado María Luisa , Domínguez Palmeros Herminia , Jarvio Fernández Antonia Olivia 
Published: September 2018

Las preguntas abiertas son frecuentes en un cuestionario. Su utilización es necesaria particularmente cuando se busca conocer las motivaciones y la opinión de los entrevistados sobre algún asunto. Tradicionalmente el tratamiento de este tipo de respuestas consiste en cerrar la variable, complicándose el proceso a medida que el tamaño de la muestra aumenta. En estos casos, se utiliza un análisis estadístico de datos textuales que con ayuda del análisis de correspondencias, permite descubrir tendencias, desviaciones y asociaciones entre individuo y palabras. Para mostrar la metodología se presenta un estudio sobre el uso de redes sociales, tomando en cuenta una pregunta abierta y las características individuales de los entrevistados. El análisis muestra que, eventualmente, algunas personas forman parte de una red social por conocer gente y por comunicarse, por diversión o trabajo, por facilidad, hacer tareas o comunicarse con personas lejanas y maestros. A otros no les gustan pero reconocen la necesidad de utilizarlas.AbstractOpen questions are frequent in a questionnaire. Its use is necessary when it is intended to know motivations and interviewees’ opinion about some matter. Traditionally, the treatment to this type of responses consists of closing the variable, the process gets complicated as soon as the sample increases. In these cases, it is used a statistical analysis of textual data that, with help of the correspondence analysis, allows to discover tendencies, deviations and associations between individual and words. To show the methodology, it is presented a study of social networks use, considering an open question and individual characteristics of the interviewees. The analysis shows that, eventually some people are part of social networks for meeting people and for communicating, for fun or work, for ease, for doing homework or to communicate with distant people and teachers. Others do not like them but they recognize the need of using them.Recibido: 27 de marzo de 2014Acpetado: 23 de septiembre de 2014
Experiencia de intervención educativa para mejorar la calidad de escritura académica de los estudiantes de posgrado
Authors: Franco Lic. Jesica 
Published: September 2018

Uno de los grandes desafíos en la enseñanza universitaria es lograr un estándar de calidad en los escritos académicos de sus estudiantes. Las dinámicas de lectura y escritura en este nivel implican el desarrollo de nuevas habilidades asociadas a la comprensión lectora de un gran volumen de información, al análisis crítico y estilo académico. En México, concretamente, las universidades y sus docentes están al tanto de las carencias de estas habilidades y saben de las dificultades que enfrentan sus estudiantes a la hora de producir textos académicos; no obstante, son muy pocas las propuestas que existen para tratar esta problemática. Por tal motivo, la intervención educativa que hemos llevado a cabo buscaba, principalmente, una solución para mejorar la calidad de escritura académica de los estudiantes de posgrado. Esto se ha logrado mediante la implementación de un manual y un seminario que asistió a los alumnos en el proceso de adquisición de nuevas técnicas. Como resultado, los estudiantes, además de haber mejorado sus habilidades en lectura y escritura, ganaron confianza y mayor comprensión del estilo académico. AbstractOne of the great challenges in higher education is to achieve a quality standard in the academic writings of its students. The dynamics of reading and writing at this level involves the development of new skills associated with reading comprehension of a large volume of information, critical analysis and academic style. In Mexico, especially, universities and teachers are aware of the lack of these abilities and the difficulties faced by their students to produce academic essays: however, only very few proposals exist to address this problem. Therefore, the educational intervention conducted sought a solution to improve the quality of academic writings in graduate students. This has been achieved through the implementation of a manual and seminar, which helped students in the acquisition of new learning techniques. As a result, students also improved their reading and writing skills, gained confidence and a greater understanding of the academic style. Recibido: 21 de febrero de 2015Aceptado: 10 de noviembre de 2015
Programa de alfabetización digital en México: 1:1. Análisis comparativo de las competencias digitales entre niños de primaria
Authors: García Martínez Dra. Verónica , Aquino Zúñiga Dra. Silvia Patricia , Ramírez Montalvo Dra. Nélida Áurea 
Published: September 2018

El objetivo de este estudio fue comparar las competencias digitales de dos grupos de niños expuestos al programa 1:1 (también llamado uno a uno), brindando orientaciones para la formulación e implementación de políticas educativas públicas. Para ello se diseñó un cuestionario compuesto por cuatro dimensiones, 30 ítems, y se aplicó a una muestra no probabilística de 563 estudiantes de dos estados de la República Mexicana, Tabasco, donde se aplicó el programa, y Veracruz, donde no se aplicó. No se encontraron diferencias significativas que muestren ventajas comparativas entre ambos grupos. AbstractThe aim of this study was to compare the digital skills of two groups of children exposed to the program with children who do not participate in it, the study can orientate the formulation and implementation of public educational policies. A questionnaire composed of four dimensions, with 30 items was designed and applied to a non–random sample of 563 students from two states of Mexico, Tabasco and Veracruz. The results indicate there is no significant differences' showing comparative advantages between groups. Recibido: 12 de julio de 2015Aceptado: 05 de mayo de 2016
Prueba cognitiva–cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual del docente
Authors: Flores Cervantes Mtra. Claudia , Benítez Pérez Dra. Alma Alicia 
Published: September 2018

Este artículo tiene como objetivo proponer una prueba cognitiva–cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual en el docente de nivel medio superior con relación al texto científico, a partir de la elaboración de una rúbrica integrada por categorías (dimensiones cognitivas) y niveles de comprensión de lectura, al tiempo de ser una base para la elaboración de ítems. Actualmente la prueba se encuentra en etapa diagnóstica y es de corte cuantitativo no probabilístico. Los primeros resultados señalan que sí es posible identificar el ACDT, justo donde la decodificación que realiza el sujeto sobre el objeto textual, determina la profundidad del diálogo y la adquisición del conocimiento científico en torno al mensaje. AbstractThe objective of this article is to propose a cognitive–quantitative test to identify the Dialogic–Textual Communicative Approach Of the upper middle education's teaching staff about scientific texts, from a rubric integrated by categories (cognitive dimensions) and reading comprehension levels. It's important to mention that this rubric was also used to elaborate the items. Currently the test is on a quantitative not probabilistic diagnosis stage. The first results conclude that certainly the ACDT, can be identifiable, where the decoding that the subject is doing about the textual object, determines the depth of the dialogue and the scientific knowledge acquisition about the message. Recibido: 17 de agosto de 2015 Aceptado: 01 de marzo de 2016
Relación entre tiempo de estudio, autorregulación del aprendizaje y desempeño académico en estudiantes universitarios
Authors: Gaeta González Dra. Martha Leticia , Cavazos Arroyo Dra. Judith 
Published: September 2018

En este trabajo se buscó evaluar en qué medida el tener un rendimiento académico alto, medio o bajo se relaciona con el tiempo dedicado al estudio, los procesos de autorregulación del aprendizaje y el desempeño académico posterior. La investigación se realizó con una muestra de 735 estudiantes universitarios (75% varones y 25% mujeres), con una edad media de 20 años (DT = 1.53). Se contrastó un modelo explicativo de relación entre las variables de estudio mediante el modelado de Ecuaciones Estructurales (SEM) multigrupo. Los resultados muestran que el modelo propuesto explica una buena parte de las relaciones entre las variables que lo integran. De manera específica, los alumnos con promedio más alto dedican más tiempo al estudio, que se asocia con una mayor percepción de capacidad para autorregular el aprendizaje así como con la utilidad percibida y un mayor uso de estrategias de autorregulación, lo cual repercute en el rendimiento académico posterior. AbstractThe objective of this work is to evaluate the importance of a high, average or low academic performance with respect to study time, self–regulated learning processes and later academic performance. The research was based on a sample of 735 university students (75% male and 25% female), with an average age of 20 years (DT = 1.53). An explanatory model of the relationship between study variables was contrasted using a multigroup structural equations model (SEM). The results show that the model proposed explains a good part of the relationships among the variables that comprise it. Generally speaking, students with an initial higher average dedicate more time to study. This is associated with a greater perception of a capacity to self–regulate learning, as well as with a perception of usefulness and a greater use of self–regulated learning strategies, which in turn affects later academic performance. Recibido: 31 de noviembre de 2015Aceptado: 24 de abril de 2016
Metodología para el desarrollo de software multimedia educativo MEDESME
Authors: García Sánchez Dr. Eduardo , Vite Chávez Mtro. Osbaldo , Navarrate Sánchez Mtro. Miguel Ángel , García Sánchez Mtro. Miguel Ángel , Torres Cosío Dra. Verónica 
Published: September 2018

En este trabajo se presenta una nueva metodología para el desarrollo de software multimedia educativo, constituida por ocho fases principales: concepto o pre–producción, análisis, diseño, desarrollo, implementación, evaluación y validación del programa, producción y elaboración del material complementario. El objetivo principal es facilitar, a través de la descripción de los elementos y actividades requeridos para generar el entorno general, pedagógico y técnico/estético, el desarrollo del software multimedia educativo. AbstractTthis work presents a new methodology for the development of multimedia educational software, consisting of eight main phases: concept and pre–production, analysis, design, development, implementation, evaluation and validation program, production and processing of additional material. The main objective is to facilitate through the description of the elements and activities required to generate, pedagogical and technical/aesthetic overall environment, the development of multimedia educational software. Recibido: 18 de junio de 2015Aceptado: 25 de enero de 2016
Internacionalización y educación superior
Authors: Castelazo Ochoa Lic. Viridiana 
Published: September 2018

Navarrete Cazales, Z., & Navarro Leal, M. A. (Eds.). (2014). Internacionalización y educación superior. EEUU: Palibrio/Sociedad Mexicana de Educación Comparada. 458pp. (ISBN: 978-1-4633-8277-3). Recibido: 08 de agosto de 2015Aceptado: 05 de noviembre de 2015
Autopercepción de habilidades de aprendizaje en ambientes virtuales
Authors: Orozco Santa María Mtra. Ana María , García Ramírez Dra. Ma. Teresa 
Published: September 2018

Las universidades agregan nuevos programas semipresenciales o totalmente en línea y los estudiantes se enfrentan a un aprendizaje en solitario que requiere de habilidades que son más necesarias en dichas modalidades. Con esta idea, el propósito de este trabajo fue explorar la percepción que tienen estudiantes universitarios matriculados en asignaturas mediadas por tecnología sobre sus habilidades para ser individuos digitalmente alfabetizados. Se realizó una investigación con alcance descriptivo cuantitativo en la Universidad Autónoma de Querétaro. Se utilizó como técnica de recolección de datos una encuesta enfocada en conocer la autopercepción sobre habilidades que se requieren para el aprendizaje en ambientes virtuales. El estudio mostró que existen diferencias significativas entre habilidades y que los niveles más bajos se ubican en el aprendizaje autónomo y el uso de herramientas Web 2.0. Se concluye que la inclusión de estrategias instruccionales que desarrollen las diferentes dimensiones de alfabetización digital es esencial para instruir estudiantes.Self-perception of learning skills in virtual learning environmentsAbstractUniversities add new blended or fully online programs and students face a solo learning that requires skills that are most needed in these modalities. With this in mind, the purpose of this study was to explore the perception that university students enrolled in technology mediated courses have about their skills to become digitally literate. An investigation was conducted with quantitative descriptive scope at a public university in Queretaro. A survey was used as data collection technique focused to determine the self- perception about skills required for learning in virtual environments. The study showed that there are significant differences among skills and that the lowest levels are located in autonomous learning and use of Web 2.0 tools. It is concluded that the inclusion of instructional strategies that develop the different digital literacy dimensions is essential to instruct students.Recibido: 8 de enero de 2017Aceptado: 26 de junio de 2017
Measurement of Inferior Vena Cava to Shunt Distance in Deciding Access Route for Balloon-Occluded Retrograde Transvenous Obliteration Procedure: A Pilot Study
Authors: Kundaragi Nischal G , Rachapalli Vamsidhar , Uthappa Mangerira C 
Published: September 2018

Purpose:
Why and how to decide whether femoral or jugular approach should be used for shunt catheterization for a successful balloon-occluded retrograde transvenous obliteration (BRTO) procedure.

Materials and Methods:
Sixteen patients had undergone BRTO for variceal bleeding (11 cases) and encephalopathy (5 cases) with the femoral (13) and jugular approach (5). In two patients, both femoral and jugular approaches were used. There were four failed shunt catheterizations with the femoral or jugular approach two each. In all patients, the inferior vena cava (IVC) to shunt distance (ISD) was measured on the reformatted coronal computed tomography image.

Results:
The IVC to shunt distance (ISD) was between 2.0 and 3.5 cm in 13 patients and >3.5 cm in five. Two patients were having both proximal gastrorenal and distal splenorenal shunts. The ISD was >3.5 cm in two patients with failed initial femoral approach and < 3.5 cm in two other patients with failed initial jugular approach. In each of the four failures, the alternative approach resulted in obtaining a successful BRTO.

Conclusion:
The femoral approach is recommended for catheterization of the gastrorenal shunt for BRTO when the shunt joins the renal vein within 3.5 cm from the IVC. However, when the shunt is farther than 3.5 cm from the IVC, the jugular approach is suitable for a BRTO procedure.
Tingkat Persaingan pada Industri Tembakau dan Dampaknya terhadap Petani Tembakau (Studi Kasus Industri Tembakau Madura)
Authors: Satriawan Bondan 
Published: September 2018

This study tries to explore the degree of competition in tobacco Industry in Madura. By doing so, this study examines the competition in all markets of the distributional levels of Madura’s tobacco, from farmer to tobacco’s final user. In addition, for every market of the distributional level, the discussion is focused on the competition among the sellers themselves, the buyers themselves and also the consequences for the sellers and the buyers in terms of price, strategic behavior and profit. Linear “Structure-Conduct-Performance (S-C-P)’ model is being used as the main framework in this study. Additionally, this study uses primary and secondary data. Furthermore, this study shows that in the upstream industry of tobacco, the degree of competition is almost perfect, and as it gets closer to the downstream industry of tobacco the degree of competition is close to monopoly. Hence, the closer a firm to the upstream industry of tobacco, the profit is less, and as it gets closer to the downstream industry of tobacco, the profit is much higher, as well as its monopoly or market power. In turn, this condition is negatively impacting the tobacco farmer welfare as the upstream firm.
Analisis Pengaruh Kebijakan Harga Kebutuhan Pokok terhadap Indeks Harga Kebutuhan Pokok di Propinsi Jawa Timur Pasca Lumpur Lapindo
Authors: LISTIADI AGUNG 
Published: September 2018

During five year come East Java of growth of mean industry of pertahun will be able to reach 9%, where industrial sector expected can give contribution 27,47% from economic structure exist in East Java. And problem which related to requirement of society fundamental very sensitif, Therefore. How Influence Of Policy Of Price Requirement of specified by Fundamental is Government to Price Index storey;level Requirement of Fundamental in Province East Java of pasca Mud disaster of Lapindo ?. This research use approach of deskriptif-kuantitatif. Pursuant to calculation of price index , hence can know that in the year 2006 semester 2 happened increase of price of sembako equal to 4,31% from [his/its] elementary year. From calculation of price index , hence at in the year 2007 semester 1 increase of price sembako is that happened compared to his/its elementary year that is equal to 6,26%. Pursuant to calculation of this price index, hence can know that in the year 2007 semester 1 happened increase of price of sembako equal to 1,86% from year 2006 semester 2. From result of variable regresi of X is to policy of governmental price and for the variable of Y is price going into effect made an index to market is price for year 2006 Semester 1 got by Y = - 44,67 . And for the year of its 2006 2 equation semester of him Y = - 285,09 + 1,09X. While for the year of its 2007 1 result semester of him of Y = 254,15 + 1,06X. Shall be governmental control price of sembako marketing by performing a more intensive market operation. Government have to cope to arrest;detain fastly of increase of price of sembako by answering the demand [of] stock supply of sembako either through EOQ and also of JIT, by improve;repairing management of BULOG.