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A formação docente como promotora do sucesso discente
Authors: Bezerra Carmen Lucia 
Published: August 2019

Resumo: Este trabalho constitui-se em um texto organizado a partir de reflexões sobre o significado da formação docente como determinante do sucesso discente. Nesse sentido, foi feita uma pesquisa bibliográfica e de campo na Escola Estadual de Educação Profissional Professor Moreira de Sousa, localizada na cidade de Juazeiro do Norte-CE, que destaca a necessidade de ressignificar a prática docente tendo como suporte o cotidiano escolar e os sujeitos ali envolvidos. A formação continuada é apresentada como premissa para que a escola e professores tomem para si a responsabilidade e o compromisso de contribuir, mediante uma nova concepção de ensino e de aprendizagem, para o sucesso discente, preservando o direito à educação de qualidade que tem por base a equidade e a justiça. Palavras-Chave: Formação Docente. Sucesso. Discente. THE TEACHER TRAINING AS THE PROMOTER OF STUDENT SUCCESS Abstract: This paper is formed by an organized text with thoughts about the meaning of teacher education as a determinant of student success. According to that, we performed a literature research and field, held at the State School of Vocational Teacher Moreira de Sousa, located in the city of Juazeiro (CE), which highlights the need to reframe the teaching practice having as support the school routine and subjects involved therein. The continuing education is presented as a premise for school and teachers to take on the responsibility and commitment to contribute through a new conception of teaching and learning which aim to student success, preserving the right to a quality education that is based on fairness and justice. Keywords: Teacher Education. Success. Students.
O processo de elaboração de material de ensino em língua inglesa para artesãos: enfoque na comunicação oral
Authors: Estima Cláudia Silva 
Published: August 2019

Resumo: O presente estudo pretende mostrar os processos de elaboração de um material de ensino de língua inglesa com o fim específico de habilitar artesãos brasileiros na comunicação oral para o desempenho de sua profissão, a qual requer a interação na língua inglesa com clientes estrangeiros. A seleção do material está embasada teoricamente nos conceitos referentes aos estudos de gênero, à subjetividade linguística e aos recursos argumentativos da linguagem que envolvem artesãos e clientes no momento da comercialização de suas obras. Traz-se, também, como embasamento teórico da presente pesquisa, o papel da cognição e afetividade para a aquisição de uma língua na adultez avançada, pois a faixa etária identificada do público-alvo encontra-se dentro desse grupo prioritariamente. Com base nesses fundamentos e em dados coletados junto ao público-alvo por meio de questionários, apresenta-se o processo de seleção e elaboração desse material de ensino, o qual se acredita que possa ir ao encontro das necessidades desse grupo profissional dentro de seus fins específicos para o estudo da língua inglesa. Palavras-chave: Língua inglesa. Aprendizado. Artesãos. Material de ensino. THE PROCESS OF COMPILATION OF AN ENGLISH TEACHING MATERIAL FOR CRAFTSMEN: A FOCUS ON ORAL COMMUNICATION Abstract: The aim of this study is to present the process of compilation of an English teaching material for Brazilian craftsmen, in order to prepare these workers to communicate orally with their foreign clients. The material that was selected is theoretically based on the studies of genres, subjectivity and argumentation in language, concepts which underline the interaction among the craftsmen and their clients when selling their products. Also, the role of cognition and affection is taken into consideration in the theoretical foundations, because the target students belong, in their majority, to older adult craftsmen, according to the data collected. Therefore, it is belied that the interplay between theory and the data collected here should result in a proposal that meets the students’ oral communicational needs. Keywords: English language. Learning. Craftsmen. Teaching material.
Relações entre o público e o privado na educação profissional e tecnológica: alguns elementos para a análise do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec)
Authors: Rodrigues Romir De Oliveira , Dos Santos Maurício Ivan 
Published: August 2019

Resumo: Nas três últimas décadas, para superar sua crise estrutural, o sistema capitalista tem experimentado estratégias que acabaram por redefinir o papel do Estado, diminuindo sua atuação como executor das políticas sociais. O contexto brasileiro apresenta, porém, algumas especificidades, pois a partir do crescimento econômico experimentado nos últimos anos, o Estado passa a desempenhar o papel estratégico de indutor da economia. Através de suas políticas, o Estado privilegia e fortalece o setor privado para sustentar a competição no mercado mundial, criando assim as condições necessárias para a reprodução do sistema. Nesse contexto, o debate sobre a Educação Profissional e Tecnológica assume uma posição central, tornando-se um campo de disputa entre os vários sujeitos, públicos e privados, envolvidos neste campo da Educação. O objetivo central deste trabalho consiste na análise destas políticas, com destaque para o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec). Este Programa estabelece metas audaciosas para a expansão da formação profissional e evidencia, em sua metas, objetivos e ações, um significativo repasse de verbas públicas para instituições privadas, especialmente o Sistema S, que se caracteriza como um agente central do Programa. Palavras-chave: Políticas públicas. Pronatec. Público e privado na educação. Educação Profissional e Tecnológica. RELATIONS BETWEEN PUBLIC AND PRIVATE IN TECHNOLOGICAL EDUCATION: SOME ELEMENTS FOR THE ANALYSIS OF THE NATIONAL TECHNICAL EDUCATION AND ACCESS TO EMPLOYMENT (PRONATEC) Abstract: In the last three decades, to overcome its structural crisis, the capitalist system has experienced strategies that eventually redefine the role of the state, reducing its role as enforcer of social policies. The Brazilian context presents, however, some specifics, because from the economic growth experienced in recent years, the state will play a strategic role in inducing the economy. Through its policies, the state favors and strengthens the private sector to sustain competition in the world market, thus creating the conditions necessary for the reproduction of the system. In this context, the debate on the Technological Education assumes a central position, becoming a field of dispute among several subjects, public and private, involved in the field of Education. The aim of this paper is to analyze these policies, especially the National Technical Education and Access to Employment (Pronatec). This program establishes ambitious goals for expanding training and evidence in their goals, objectives and actions, a significant transfer of public funds to private institutions, especially the System S, which is characterized as a central agent Program. Keywords: Public Policies. Pronatec. Public and private education. Professional and Technical Education.
Cidadania e formação profissional: diálogos possíveis
Authors: Pacheco Cláudia Regina Costa 
Published: August 2019

Livro resenhado: PACHECO, E. M.; MORIGI, V. (Org.). Ensino Técnico, Formação Profissional e Cidadania: A revolução da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. Porto Alegre: Tekne, 2012.
Pesquisa, tecnologias e produção do conhecimento no ensino superior
Authors: Munhoz Angelica Vier , Miorando Tania Micheline , Schuck Rogerio Jose 
Published: August 2019

Resumo: Esse artigo é o resultado dos estudos feitos na pesquisa Iniciação à pesquisa: do perfil do aluno que ingressa na Univates às ferramentas utilizadas no acesso ao conhecimento durante o processo de formação, cujo foco refere-se às entrevistas com os coordenadores dos cursos de graduação do Centro Universitário Univates (Lajeado-RS). O trabalho teve como objetivo problematizar o envolvimento dos alunos com a pesquisa, a partir da análise do uso de ferramentas tecnológicas no acesso à informação. Também se buscou articular a preocupação com a produção de uma cultura de pesquisa nos currículos de formação dos alunos. A metodologia usada foi qualitativa e os resultados apontaram para a necessidade de pensar a pesquisa em uma ética da produção, a partir dos desafios engendrados pelas tecnologias. Palavras-chave: Iniciação à pesquisa; Tecnologia; Currículo. RESEARCH, TECHNOLOGY AND KNOWLEDGE PRODUCTION IN HIGHER EDUCATION Abstract: This essay presents the findings of the research entitled Research initiation: from the profile of the student that enters UNIVATES to the tools used when approaching knowledge during the educational process. The analyzed part refers to the interviews with the coordinators of the courses of Centro Universitário UNIVATES (Lajeado-RS). The paper aimed at problematizing undergraduates’ involvement in research, regarding the use of technological tools to access information. It was also an attempt to articulate the concern with the production of a research culture in students’ education syllabuses. The qualitative method was used to do this research, and the findings showed that it is necessary to keep ethics of production in perspective when doing research because of the challenges engendered by the technologies. Keywords: Initiation to research. Technology. Curriculum.
A efetividade do direito à educação nas políticas públicas do Governo Petista: uma análise dos IFs e a implementação do ensino de Sociologia
Authors: Leite Cláudio Antônio Cardoso , Leite Deise Bruna Massena 
Published: August 2019

Resumo: Este artigo visa discutir em que medida duas ações políticas do Governo Petista na área da educação representam uma ruptura com a perspectiva adotada pelo Governo de FHC, já que aquele governo se vangloria de realizar duas ações positivas que o governo anterior não concretizou: a implementação do ensino de Sociologia no ensino médio e a reestruturação e expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica através da Lei nº 11.892/2008, que criou os IFs – Institutos Federais. Através de pesquisas bibliográficas e de levantamentos históricos, da Rede Federal de Educação Profissional e do Ensino da disciplina de Sociologia no Brasil, conjugados com pesquisa empírica, concluiu-se que apesar dos avanços promovidos pelo governo petista na educação, essas ações ainda não estão consolidadas. De modo que se evidencia a insipidez do direito à educação como direito fundamental social. Palavras-chave: Direito à educação. Ensino de Sociologia. Institutos Federais. GOVERNMENT’S PUBLIC POLICIES: AN ANALYSIS OF THE IFs AND THE IMPLEMENTATION OF SOCIOLOGY TEACHING Abstract: This article aim discuts how far has two actions of Petista Goverment in educational área represents a break with the line of reasoning used by FHC Goverment, since that goverment boast to make two positives actions that the later goverment did not acomplish: implementation of teaching of sociology at secondary school and the estructuration and expansion of technological, scientific, vocational education federal institutional network by Lei nº 11.892/2008, that criated the IFs - Federal Institutes. Thru bibliographic researches and historical surveyings, of estructuration and expansion of technological, scientific, vocational education federal institutional network and of teaching of sociology in Brasil, conjugated with empirical researches, was concluded that in spite of improvements made by Petista Goverment in educational área, both actions are not consolidated. Thus, we evidence the inefficiency of the educational laws as fundamental rights. Keywords: Educational law. Sociology teaching, Federal Institutes.
ProInfo e inovação social: caracterização e desenvolvimento do programa no município de Pato Branco-PR
Authors: Ferreira Rafael Henrique Mainardes , Camozzato Silvana Tomazi 
Published: August 2019

Resumo: O presente artigo tem como principal objetivo a caracterização do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) pelo viés da Inovação Social, observando o modelo implantado na cidade de Pato Branco, através de análise holística de dados nas escolas municipais, especificamente no Ensino Fundamental. Por meio desta análise, busca-se a apreensão das características que possam promover a Inovação Social, além de observar se a política pública vigente ao programa é capaz de enquadrar como um processo sustentável, atendendo às várias dimensões necessárias para sua sustentação e garantia de sucesso em longo prazo. Além disso, o artigo busca conceituar a Inovação Social a partir da exemplificação do estudo de caso em questão, interligando-o às políticas públicas de âmbito nacional, regional e local vigentes ao programa, permitindo verificar, ainda, qual o impacto obtido desde sua implementação, contribuindo para o desenvolvimento regional no campo educacional, tecnológico e social. Em síntese, este estudo possibilita concluir que as melhorias trazidas, implicitamente ou não pelo programa, permitem a análise do quadro de modificação do sistema educacional no município de Pato Branco, reforçando a ideia de que a Inovação Social torna-se um condutor de melhores práticas de melhorias e necessidades humanas e maior contribuição à formação cidadã. Palavras-chave: ProInfo. Inovação Social. Políticas Públicas. Tecnologia e Sociedade. PROINFO AND SOCIAL INNOVATION: CHARACTERIZATION AND DEVELOPMENT OF THE PROGRAM IN THE CITY OF PATO BRANCO-PR Abstract: This paper has as main objective the characterization of the National Educational Technology Program (ProInfo) the bias of Social Innovation, observing the model implemented in the city of Pato Branco, through holistic analysis of data in the public schools, especially in primary education. Through this analysis, it seeks to grasp the characteristics that may promote social innovation, in addition to observing the current public policy program is able to qualify as a sustainable process, taking into account the various dimensions required for your support and guarantee success in the long term. Furthermore, the article seeks to conceptualize the Social Innovation from the exemplification of the case study in question, linking it to the public policy of national, regional, and local regulations to the program, allowing you to check also the impact achieved since its inception contributing to regional development in the educational, social and technological. In summary, this study allows the conclusion that the improvements made, implicitly or not the program, allow the analysis of the frame modification of the educational system in Pato Branco, reinforcing the idea that the Social Innovation becomes a conductor of best practices improvements and human needs and greater contribution to the civic education. Keywords: ProInfo. Social Innovation. Public Policies. Technology and Society.
A teleaula em questão
Authors: Dallier Saldanha Luís Cláudio 
Published: August 2019

Resumo: Este artigo analisa o modelo da teleaula na Educação a Distância, a partir da caracterização de formatos de teleaula e da identificação das possibilidades e ambiguidades da linguagem audiovisual em processos de ensino e aprendizagem que se valem de tecnologias digitais. Para isso, apontam-se os riscos e desafios da apropriação da linguagem audiovisual e dos recursos próprios da comunicação de massa na mediação pedagógica. Por outro lado, também, são apresentadas as potencialidades da teleaula e examinados os recursos que contribuem para a comunicação docente e a aprendizagem no contexto das novas mídias digitais. Palavras-chave: Educação a distância. Teleaula. Mídias digitais. TELECLASS IN QUESTION Abstract: Teleclass Model Analysis in Distance Education, starting from the characterization of teleclass formats and the identification of possibilities and ambiguities of audiovisual language within teaching and learning processes that make use of digital technologies. The risks and challenges of audiovisual language ownership are pointed out and resources belonging to mass communication in pedagogical mediation. The potential resources concerning teleclasses are also presented and examined which contribute for professor communication and learning in the new digital media context. Keywords: Distance education. Teleclass. Digital medias.
O letramento digital no processo de formação de professores de línguas
Authors: Marzari Gabriela , Leffa Vilson 
Published: August 2019

Resumo: No presente artigo, investigamos em que medida as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) estão presentes na formação de professores de línguas no Brasil, tanto da língua materna quanto de línguas estrangeiras, a partir da identificação de práticas de letramento digital, conforme descritas pelos participantes deste estudo. Com esse objetivo, analisamos as concepções de quinze professores de Letras sobre o papel da tecnologia no ensino de línguas e suas implicações para a prática docente sob a perspectiva da Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 1989, 1992). A análise revelou que a presença da tecnologia nos cursos de formação de professores de Letras restringe-se, na maioria das vezes, a disciplinas eletivas e atividades extracurriculares. Como consequência, esses professores não se sentem efetivamente preparados para atuar no atual contexto sócio-histórico, profundamente marcado pela presença das TIC. Palavras-chave: Formação de professores. Tecnologia. Letramento digital. DIGITAL LITERACY IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF LANGUAGE TEACHERS Abstract: In this paper, we investigate the extent to which Information and Communication Technology (ICT) is present in the educational process of language teachers in Brazil, both Portuguese and foreign languages, by identifying digital literacy practices as described by the participants of this study. With this objective in mind, we analyze the discourse of fifteen language teachers on the role of technology in language teaching and its implications for teaching practice from the perspective of Critical Discourse Analysis (FAIRCLOUGH, 1989, 1992). The analysis showed that the presence of technology in language teacher education courses is limited, in most cases, to elective courses and extracurricular activities. As a result, these teachers do not feel prepared to function effectively in the current socio-historical context, deeply marked by the presence of ICT. Keywords: Teacher education. Technology. Digital literacy. .
A educação a distância como auxílio na formação de professores
Authors: Ponticelli Fernanda A. , Zucolotto Andreia M. , Beluco Alexandre 
Published: August 2019

Resumo: É fato a necessidade de aumentar o número de professores com graduação em licenciatura, nas suas áreas específicas, para atuarem na educação básica das escolas públicas do país. Por isso, o governo fomentou diversas políticas públicas de incentivo para a formação inicial e continuadas dos profissionais da educação. E, como auxílio para o acesso desses profissionais aos cursos de graduação, a União e o Ministério da Educação indicam a modalidade de educação a distância como um facilitadora a esse acesso. Nesse contexto, este trabalho se constitui de um levantamento bibliográfico das políticas públicas e leis voltadas para os processos de formação de professores, apresentando alguns dados estatísticos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e da Associação Brasileira de Educação a Distância dos últimos 13 anos. Dessa forma, é possível afirmar, através do crescimento verificado no número de cursos oferecidos e no número de matrículas, que a educação a distância é uma importante aliada na formação de professores para a educação básica das escolas públicas do país.Palavra-chave: Educação a distância. Formação de professores. Políticas públicas. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA COMO UNA AYUDA EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES Resumen: Es necesario aumentar el número de profesores con título de grado en sus áreas específicas para trabajar en la educación básica de las escuelas públicas en el país con el gobierno que fomentaron diversas políticas de incentivos para la formación inicial y profesionales de la educación continua. Y , como una ayuda para el acceso a estos cursos de formación profesional , la Unión y el Ministerio de Educación indican la modalidad de educación a distancia como un facilitador para dicho acceso . Este trabajo es una revisión de la literatura de las políticas públicas y leyes dirigidas a los procesos de formación de los docentes , que presentan algunas estadísticas del Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira y la Associação Brasileira de Educação a Distância de los últimos 13 años. Por lo tanto , se puede afirmar , a través del crecimiento en el número de cursos ofrecidos y el número de registros que la educación a distancia es un aliado importante en la formación de profesores para la educación básica en las escuelas públicas del país. Palabras clave: Educación a distancia, la formación docente, la política pública. .
Visualização de integrais impróprias em um parâmetro com o auxílio do Geogebra
Authors: Alves Francisco Regis Vieira 
Published: August 2019

Resumo: A noção de integral generalizada constitui elemento obrigatório de estudo no contexto de Análise. Neste trabalho, discutiremos uma classe particular de integrais generalizadas de funções , que se caracterizam pela dependência de um parâmetro . Dentre alguns dos critérios que empregaremos com o objetivo precípuo de descrever o comportamento de algumas dessas integrais, destacamos a passagem de derivação sob o sinal da integral. Enfatizaremos, também, a visualização de propriedades possibilitadas pelo uso do software Geogebra. Com ele, mostraremos, do ponto de vista gráfico-geométrico, as relações de dependência conceitual e do comportamento (convergência/divergência) de integrais. Por fim, pela exploração de certas características qualitativas deste objeto, indicaremos vias de transmissão deste saber, com vistas ao entendimento no contexto de ensino. Palavras-chave: Integral generalizada, Visualização, Software Geogebra. VISUALIZATION OF IMPROPER INTEGRALS ON A PARAMETER BY THE USE OF GEOGEBRA SOFTWARE Abstract: The notion of generalized integral is an element of the required study in the Analysis’s context. In this paper, we discuss a particular class of generalized integrals of the functions , which are characterized by dependence on a parameter. Among some of the criteria that we will use with the primary objective to describe the behavior of some of these integrals, we highlight the passage of derivation under the integral sign. Also will emphasize the visualization of properties made ​​possible by the use of Geogebra software. With it, we will show the graphical point of view, geometric, conceptual dependency relationships and behavior (convergence / divergence) of integrals. Finally, the use of certain qualitative properties of this object, we will indicate routes of transmission of this knowledge, with a view to understanding the concept in the teaching context. Keywords: Generalized integrals, Visualization, Software Geogebra.