РЕАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТАМИ КАК УСЛОВИЕ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Authors: Н.Н. Помуран , Е.Н. Кириченко 
Published: December 2024

Введение. В статье изучается соотношение личностных ценностей студентов и возможности их реализации в современных условиях страны как условия формирования патриотизма. Материалы и методы. Проводится анализ научной литературы по проблеме патриотизма, анализ исследований российских учёных, посвященных изучению ценностных ориентаций и патриотизма. Используются методики «Субъективная оценка реализуемости базисных ценностей (СОРБЦ)» и «Методика цветовых метафор». Применяются статистические методы обработки данных: расчёт стандартного отклонения (среднеквадратичное отклонение), коэффициент ранговой корреляции rs-Спирмена. Результаты. Результаты исследования свидетельствуют о доминировании индивидуалистических ценностей над общественными, наблюдается разрыв между значимыми ценностями и их реализацией, когнитивный и аффективный компоненты оценки личностных ценностей совпадают, понятия «патриотизм» и «родной город (село)» характеризуются схожим эмоциональным отношением к ним, значимые ценности не связаны с патриотическими понятиями. Обсуждение. Полученные результаты согласуются с ранее проведенными исследованиями по проблеме личностных и патриотических ценностных ориентаций студенческой молодежи, а также дополняют их новыми выводами. Во-первых, современные условия в стране не воспринимаются как благоприятные для реализации личностных ценностей. Во-вторых, понятие «патриотизм» рассматривается как привязанность и любовь к месту, где родился и вырос. И наконец, результаты свидетельствуют о невысоком желании респондентов влиять на ситуацию, чтобы позитивно ее изменить. Заключение. При разработке технологий нравственно-патриотического воспитания студентов, вероятно, нужно учитывать ценностные ориентации, позиции и интересы.
Introduction. The paper examines the correspondence of students’ personal values and the possibilities to actualize them in the country nowadays as the condition for developing their patriotism. Materials and methods. Firstly, this investigation includes the analyses of scientific literature devoted to the issue of patriotism. Secondly, it analyzes Russian scientists’ researches devoted to the problem of patriotism and frames of reference. Thirdly, the authors employ the method of “Self-assessment of basic values realizability” and the Color Metaphors Method, as well as the following statistical methods: root-mean-square deviation and Spearman’s rank correlation coefficient rs. Results. The results of the research demonstrate that the students prefer individualistic values to social ones. Moreover, the correlation between cognitive and affective components of personal value assessment is evident. The authors also highlight the similarity of students’ emotions towards the concepts of “patriotism” and “my native city (town)”. The most significant values and patriotic terms are not coherent. Discussion. The paper supports the previous studies of personal and patriotic values of students and supplement them with new findings. Firstly, the real state of things in the country is not perceived as favorable to actualize personal values. Secondly, the concept of “patriotism” reveals through affection to the geographic location where a person was born and where he/she grew up. Finally, the findings indicate the participants’ low willingness to influence the state of things and change it for the better. Conclusion. The research indicates that it is quite necessary to consider students’ values, attitude and interests while designing technologies of moral-patriotic upbringing.