bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 11 MEDAN T.P 2014/2015
Authors: Hasibuan Henny Rukmanasari , . Purwanto 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa kelas X pada materi pokok Listrik Dinamis. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 8 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas secara acak yaitu kelas X-5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-6 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar yang telah divalidasi dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 33,06 dan kelas kontrol 32,78. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model pembelajaran discovery learning dan kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional. Setelah pembelajaran selesai diberikan, diperoleh postes dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 75,69 dan kelas kontrol 69,86. Hasil uji t dengan taraf signifikasi 0,05 bahwa secara signifikan ada perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X. Kata kunci : model pembelajaran discovery learning dan hasil belajar siswa. ABSTRACT This research aimed to know the effect of discovery learning model on students learning outcomes in the subject matter dynamical electricity in class X. The type of research was quasi-experimental. The population were the tenth grade students consisting of 8 classes. The samples collection done by means of cluster of random sampling by taking 2 class at random that is class X-5 as experiment class and class X-6 as control class. The instruments used were test of learning outcomes that have been validated in the form of option as much as 20 questions. The research result obtained average value of experiment pretest class 33,06 and the control class 32,78. Then given different treatment, experiment class with discovery learning and control class with conventional of models. After learning is completed, obtained postest the average value of experiment class 75,69 and control class 69,86. The results of t one party with the level significance in 0,05 obtained there is difference of students’ learning outcomes due to the effect of discovery learning in the subject matter listrik dinamis in class X. Keywords: Discovery learning model, and learning outcome.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PENGUKURAN DI KELAS X IPA SEMESTER I MAN LUBUK PAKAM T.P 2014 / 2015
Authors: Sinaga Khairuzzaman , Harahap Mara Bangun 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry Traing terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok pengukuran di kelas X IPA semester satu MAN Lubuk Pakam T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester ganjil MAN Lubuk Pakam terdiri dari empat kelas. Sampel penelitian ini diambil dua kelas, yaitu kelas X IPA-1 (sebagai kelas eksperimen) dan kelas X IPA-2 (sebagai kelas kontrol) yang masing-masing berjumlah 32 dan 34 siswa yang ditentukan dengan cluster random sampling. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model pembelajaran Inquiry Traing dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data yang digunakan dalam penelitian ini digunakan tes pilihan ganda berjumlah 20 item yang telah divalidkan oleh validator. Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 40,46 dan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 37,64. Setelah pembelajaran selesai diberikan postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 62,34 dan kelas kontrol 56,61.hasil belajar siswa pada materi gerak lurus dengan menerapkan model pembelajaran Inquiry Training lebih baik dari pada pembelajaran konvensional di kelas X IPA semester ganjil MAN Lubuk Pakam T.P. 2014/2015. Kata Kunci: Pembelajaran Inquiry traing, Konvensional, Hasil Belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MENGGUNAKAN ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Authors: . Rini Irmanti Bu’ulolo , . Jhonny H. Panggabean 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah menggunakan animasi terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X SMA Negeri 15 Medan T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan two group pretest-posttest design. Populasi adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 15 Medan terdiri dari 10 kelas. Sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan cluster random sampling, yaitu kelas X-7 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-9 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar dalam bentuk uraian sebanyak 5 soal yang telah divalidasi dan lembar observasi aktivitas belajar siswa. Untuk menguji hipotesis digunakan uji beda (uji t), setelah uji prasyarat dilakukan, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan: (1) model pembelajaran berbasis masalah menggunakan animasi dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan (2) ada perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan akibat pengaruh model pembelajaran berbasis masalah menggunakan animasi pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X SMA Negeri 15 Medan T.P. 2014/2015. Kata kunci: Model pembelajaran berbasis masalah, animasi, hasil belajar, aktivitas.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI POKOK SUHU KALOR DAN PERPINDAHAN KALOR KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 4 MEDAN T.P. 2014/2015
Authors: Purba Tiodor , . Ida Wahyuni 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kreatif pada materi pokok suhu, kalor, dan perpindahan kalor. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan two group pre-testt-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester II yang terdiri dari 11 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling yaitu kelas X2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X9 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar dan keterampilan berpikir kreatif sebanyak 8 soal dalam bentuk uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji Wilcoxson setelah data berdistribusi tidak normal dan homogen. Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi pokok suhu, kalor, dan perpindahan kalor. Kata Kunci : Problem Based Learning, Hasil Belajar, Keterampilan Berpikir Kreatif
MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 10 MEDAN T.P. 2014/2015
Authors: . Zahra Tazkia , . Sehat Simatupang 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X Semester II SMA Negeri 10 Medan T.P.2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 6 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 6 kelas secara acak yaitu kelas X-2 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 33 orang dan kelas X-1 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 33 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada dua, yaitu: 1) Tes hasil belajar dalam bentuk essay dengan jumlah 9 soal yang telah dinyatakan valid oleh validator dan 2) Lembar observasi aktivitas belajar siswa. Data penelitian menunjukkan, nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 17.58 dan nilai rata-rata kelas kontrol 18.18. Setelah diberikan perlakuan yang berbeda diperoleh nilai rata-rata postes kelas eksperimen 60.33 dan kelas kontrol 50.70. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X Semester II. Kata Kunci: Model Pembelajaran Berbasis Masalah
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI SMA NEGERI 13 MEDAN T.P 2014/ 2015
Authors: Sinaga Dortia Melva Epryza , Siagian Henok 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X SMANegeri 13 Medan T.P 2014/2015.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimendenganpopulasiseluruh siswa kelas X SMANegeri 13 Medan T.P 2014/2015 yang terdiri dari 10 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas yaitu kelas X-MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-MIA 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar berbentuk essay test dengan jumlah 10 soal. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 36,7 dan kelas kontrol 35,1. Dari uji normalitas dan uji homogenitas diperoleh bahwadata pretes kedua kelas sampel normal dan homogen.Setelahdiberi perlakuan berbeda, yaitu model pembelajaran berdasarkan masalahpada kelas eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol maka diperoleh nilai rata-rata postes kelas eksperimen 48,1dan kelas kontrol 42,1. Hasil uji hipotesis diperoleh thitung> ttabel, dapat disimpulkan bahwa adapengaruh model pembelajaran berdasarkan masalahterhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X semester II SMA Negeri 13 Medan T.P 2014/2015. Kata kunci:model pembelajaran berdasarkan masalah, hasil belajar, fisika.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI1 SILIMAKUTA SARIBUDOLOK T.P 2014/2015
Authors: Sinaga Iramaya Fridayanti , Siregar Nurdin 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa kelas X semester II pada materi pokok suhu dan kalor di SMA Negeri 1 Silimakuta Saribudolok T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X Semester II. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil kelas yang akan diberikan perlakuan. Kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes hasil belajar untuk mengetahui hasil belajar siswa dan lembar observasi untuk mengetahui aktivitas belajar siswa. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh bahwa ada pengaruh penggunaan model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor. Kata kunci :inquiry training, hasil belajar
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PADA MATERI POKOK USAHA DAN ENERGI DI KELAS VIII SMP AL-HIDAYAH MEDAN T.P 2013/2014
Authors: . Fadhli , Tampubolon Togi 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan akibat model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division(STAD)terhadap hasil belajar fisikapada materi pokok Usaha dan Energi di Kelas VIII semester II SMP Al-Hidayah Medan T.P 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII yang terdiri dari 7 kelas. Dengan teknik cluster random sampling terpilih kelas VIII-2 dan VIII-3masing-masing sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen berupa tes soal pilihan berganda. Data rata-rata pretes kelas eksperimen dan kelas kontrolmasing-masing adalah 35,46 dan 35,31. Pada pengujian data pretes kedua kelas diperoleh bahwa data kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji t pretes diperoleh kemampuan awal siswa pada kedua kelas sama. Kemudian diberikan perlakuan yaitu kelas eksperimen denganmodel kooperatif tipe STADdan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional.Setelah pembelajaran selesai diberikan, diperoleh data postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 70,15 dan 64,53. Pada pengujian data postes kedua kelas diperoleh bahwa data kedua kelas berdistribusi normal dan homogen.Hasiluji t diperoleh bahwaada pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe STADterhadap hasil belajar siswa. Kata Kunci : Kooperatif STAD, Hasil Belajar
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DALAM UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI IPA 7 PADA MATERI DINAMIKA ROTASI DI SMA NEGERI 1 TEBING TINGGI T.P 2015/2016
Authors: . Nelfiza 
Published: May 2019

ABSTRAK Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar fisika siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatkan aktivitas dan hasil belajar fisika siswa kelas XI IPA 7 di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi melalui penerapan strategi pembelajaran think talk write pada materi Dinamika Rotasi di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi T.P 2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi yang berlokasi di Jln. Yos Sudarso, Tebing Tinggi. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas XI IPA 7dengan jumlah 37 orang siswa dan objek dalam penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran think talk write dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi untuk melihat aktivitas belajar siswa dan test untuk melihat hasil belajar siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif. Hasil analisis diperoleh data pretes sebagai hasil belajar awal siswa dengan rata-rata nilai 64,10. Data postes siklus I dengan rata-rata nilai 69,48 berarti ada peningkatan hasil belajar siswa dari pretes siklus I ke postes siklus I sebesar 5,38 poin. Sedangkan data postes siklus II dengan rata-rata nilai hasil belajar siswa 85 berarti ada peningkatan hasil belajar siswa dari postes siklus I ke postes siklus II sebesar 8,68 poin. Hasil observasi yang telah dilakukan menunjukkan peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II (siklus I 64,86% ke siklus II 84,48%). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran think talk write pada materi dinamika rotasi yang dilaksanakan di kelas XI IPA 7 di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi T.P 2015/2016 membuktikan peningkatan hasil belajar dan aktivitas siswa yang signifikan. Hal ini berarti bahwa strategi pembelajaran think talk write dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran fisika. Kata kunci : strategi pembelajaran think talk write, aktivitas, hasil belajar fisika.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU KALOR DAN PERPINDAHAN KALOR KELAS X SEMESTERII SMA NEGERI 5 MEDAN T.P. 2014/2015
Authors: Nainggolan Rano Karno , Siregar Nurdin 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu, kalor dan perpindahan kalor serta melihat aktivitas siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan two group pre-testt-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester II yang terdiri dari 8 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling yaitu kelas X4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar sebanyak 8 soal dalam bentuk uraian. Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran Inquiry terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu, kalor dan perpindahan kalor. Kata Kunci : Model Pembelajaran Inquiry, Hasil Belajar, Aktivitas
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 1 PERAGAHAN SEI BINGAI T.P. 2014/2015
Authors: Sitepu Riskana Br , Sinuraya Jurubahasa 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor. Penelitian ini termasuk jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain two group pretest-posttest. Populasi penelitian ini adalah smua siswa kelas X semester II. Sampel penelitian ini diambil dengan teknik cluster random sampling, yang terdiri dari dua kelas. Kelas X-2 sebagi kelas eksperimen dan kelas X-1 sebagai kelas kontrol. Siswa di kelas eksperimen berjumlah 27 orang dan di kelas kontrol sebanyak 24 orang. Instrumen yang digunakan berupa essay tes sebanyak 10 soal. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t setelah data berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan hasil analisis data dan uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh model PBL dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor. Kata kunci: problem based learning, hasil belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA KOGNITIF TINGGI PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI MAN 1 MEDAN T.P. 2014/2015
Authors: Bicerdi Maylia , . Sahyar 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe grup investigasi terhadap hasil belajar kognitif tinggi siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X semester II MAN 1 Medan T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dengan kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe grup investigasi dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran langsung. Populasi penelitian seluruh siswa kelas X semester II MAN 1 Medan yang terdiri dari 8 kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik claster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 15 soal dengan 5 pilihan jawaban yang telah divalidasi. Berdasarkan hasil pengolahan data post-tes diperoleh bahwa ada pengaruh hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe GI terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X semester II MAN 1 Medan T.P 2014/2015. Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe GI, hasil belajar kognitif tinggi, listrik dinamis.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 4 MEDAN T.P 2014/2015
Authors: Situmorang Rika Vera M , Situmorang Rappel 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 11 kelas MIA. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling yaitu, kelas X-7 dengan jumlah siswa 38 orang, menggunakan model pembelajaran inkuiri dan kelas X-3 dengan jumlah siswa 35 orang, mengggunakan model pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan yaitu: untuk tes hasil belajar berupa tes pilihan berganda yang berjumlah 20 soal yang sebelumnya telah diuji validitasnya oleh ahli, dan untuk observasi aktivitas belajar siswa, sudah disusun secara sistematis pada lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase aktivitas belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri tergolong sangat baik untuk setiap aspek penilaian, dan untuk siswa dengan menggunakan model pembelajaran konvensional untuk aspek visual, listening, motor, dan mental tergolong tidak baik, dan untuk aspek oral dan emotional tergolong cukup baik, serta aspek writing tergolong baik. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa bahwa ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor. Kata Kunci: model pembelajaran inkuiri, konvensional, hasil belajar, aktivitas.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA DINAMIS DI SMA N 11 MEDAN T.P 2014/2015
Authors: Khodijah Rizki , . Derlina 
Published: May 2019

ABSTRAK The Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida dinamis di kelas XI semester II SMA Negeri 11Medan T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan pretest-posttest control group design, dengan sampel penelitian dua kelas, kelas eksperimen (XI-6) dan kelas kontrol (XI-5). Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk essay sebanyak 10 soal yang telah divalidasi oleh validator. Data yang diperoleh antara lain hasil pretes dan postes. Selanjutnya data tersebut dianalisis dengan statistik yang terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis.Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida dinamis di kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.P. 2014/2015. Kata Kunci : pembelajaran berbasis masalah, hasil belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MENGGUNAKAN MEDIA PETA PIKIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 2 MEDAN T.P 2014/2015
Authors: Tampubolon Togi , Lefiana Luzy 
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran berbasis masalah menggunakan media peta pikiran terhadap hasil belajar siswa pada materi suhu dan kalor di kelas X SMA Muhammadiyah 2 Medan T.P 2014/2015. Jenis penelitiannya yaitu quasi experiment dengan desain two group pre-test dan post-test. Populasi penelitian semua siswa kelas X IPA sebanyak 3 kelas. Sampel penelitian diambil dengan teknik cluster random sampling, yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas X MIA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA-2 sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen berupa test uraian sebanyak 15 butir yang di validkan oleh validator. Hasil penelitian menunjukan rata-rata nilai postes kelas eksperimen 78,97 dan kelas kontrol 72,8. Berdasarkan hasil uji beda nilai kedua kelas diperoleh ada pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran berbasis masalah menggunakan media peta pikiran terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor kelas X SMA Muhammadiyah 2 Medan T.P 2014/2015. Kata kunci : model pembelajaran berbasis masalah, peta pikiran, hasil belajar siswa