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Infancia, Representaciones Sociales y Maltrato
Authors: Álvarez R. Ana María 
Published: November 2018

El tema del maltrato infantil ha sido objeto este último tiempo de debates y discusiones. La gravedad que reviste dicha problemática y la urgencia por encontrar soluciones, ha llevado a la autoridad política a estudiar posibles modificaciones a la legislación vigente, y también, a la realización de campañas preventivas destinadas a "convencer" a los adultos que tienen menores a su cargo, de optar por modalidades no violentas de resolución de los conflictos suscitados en sus relaciones con los niños. La manera en que los niño son considerados y tratados al interior de un colectivo en una época y espacio dados, está directamente relacionada con las concepciones que sobre éstos se manejen a nivel cultural. Estas concepciones se vincularían con el tipo de representaciones sociales sobre la infancia predominantes en una sociedad, representaciones que a su vez son producidas y reproducidas a partir del discurso de instituciones que detentan posiciones de autoridad en este campo. El propósito de este artículo es reflexionar sobre la posible vinculación entre representaciones sociales y maltrato infantil, para en un momento posterior y a través de investigaciones relativas al tema, proporcionar algunas pistas que contribuyan a la comprensión de este problema que repercute, no sólo sobre quien es "maltratado" o sobre quien "maltrata", sino también y fundamentalmente, sobre la sociedad toda. Identificar la posición que los niños ocupan en nuestra convivencia, mediante el análisis de las representaciones sobre la infancia predominante es el imaginario cultural de las instituciones vinculadas a esta temática, podría constituir una alternativa válida para comprender por qué nos comportamos hacia ellos de una determinada manera. Una vía de acceso a dichas representaciones, es el análisis de los discursos existentes respecto de los niños cuyos contenidos implícitos, estarían evidenciando qué pensamos sobre ellos y qué espacio les damos (o les negamos) en el contexto de nuestras relaciones sociales.
La ciudad como encrucijada. Una mirada desde sus intersticios
Authors: Ganter Solís Rodrigo 
Published: November 2018

Y se corría a ochenta kilómetros por hora hacia las luces que crecían poco a poco, sin que ya supiera bien por qué tanto apuro, por qué esa carrera en la noche entre autos desconocidos donde nadie sabía nada de los otros, donde todo el mundo miraba fijamente hacia adelante, exclusivamente hacia adelanteJulio Cortázar, La Autopista del SurLa obra de Walter Benjamin ("el jorobadito") has sido acogida, en el último tiempo, con notable entusiasmo. Tanto así, que algunos lo reconocen como el crítico más lúcido de la modernidad. Ligado al mesianismo (desde la tradición judía), a las teorías de Brecht y a la escuela de Frankfurt (aunque él siempre se definió como un pensador independiente), la fisonomía de Walter Benjamin surge con fuerza precisamente en un momento en que se hace necesario re-pensar la complejidad cultural de América Latina en el marco de lo moderno metropolitano. Constituyendo -la producción benjaminiana- un puente fundamental entre los postulados frankfurtistas (modernismo) y la emergencia de los Estudios Culturales (postmodernismo) en nuestro continente. En el presente artículo -y a propósito de localizar fisuras en el orden instituido que nos permitan contrabandear cierto tipo de "iluminación profana" (Benjamin, W. 1993)-pondremos en circulación una particular lectura sobre las experiencias de la subjetividad en el perímetro del asfaltado rostro urbano que hoy exhibe nuestra heterogénea modernidad.
LA FORMACIí“N INICIAL DE PROFESORES DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES DESDE LA PERSPECTIVA DE LA DIDíCTICA DE LA ESPECIALIDAD: FUNDAMENTOS, DESAFíOS Y PROYECCIONES
Authors: Valledor Cuevas Laura 
Published: November 2018

RESUMENEste artí­culo aborda el rol de la Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales en laformación de profesores del área. Partiendo desde la evidencia disponible al respecto,generada por la tradición investigativa hispana y por la anglosajona, se afronta el análisisdel impacto en la formación docente de las demandas sociales hacia el estudio escolar dela historia, así­ como también de las demandas provenientes desde la epistemologí­a de lasdisciplinas sociales. Asimismo, se releva el problema de la tensión entre teorí­a y práctica enla formación de docentes y se expone una propuesta de trabajo para su superación.Palabras clave: formación docente, enseñanza de la historia, conocimiento pedagógicodel contenido. The early training of teachers of historyand social science from the perspective ofmethodology: fundamentals, challengesand projections ABSTRACTThis article describes the role of History Didactics and Social Sciences in teacher education.The analysis of the impact in teacher education of the social requirements toward the schoolstudy of history is confronted, as well as the originating demands since the epistemologiesof social disciplines from both the Hispanic and the Anglo-Saxon investigative traditions.Likewise, the problem of the tension between theory and practice in the teacher educationis examined and finally, a proposal to approach this tension is exposed.Keywords: teacher education, teaching history, pedagogical content knowledge
Hábitos digitales de los estudiantes de Pedagogí­a en un ambiente de hipercomunicación
Authors: Ayala Pérez Teresa 
Published: November 2018

Resumen La masificación de la tecnologí­a digital ha provocado cambios sustanciales en el ámbito educativo que van desde la manera como se accede a la información hasta la forma en que las personas interactúan y se comunican. Dentro de este contexto, cabe preguntarse cuáles son las competencias y hábitos digitales de un importante grupo de jóvenes para las futuras generaciones: los estudiantes de pedagogí­a, quienes pertenecen a la generación digital (Tapscott, 1997, 2008) y comparten con los escolares las caracterí­sticas de los nativos digitales (Prensky, 2001). Por este motivo, en 2011 se llevó a cabo un proyecto de investigación que intentaba obtener información respecto de los hábitos y competencias digitales de los futuros profesores con objeto de obtener datos que pudieran ser considerarlos en el proceso de formación inicial docente. En el presente trabajo, y desde la perspectiva del profesor de lenguaje, se intenta reflexionar respecto de la incesante comunicación a través de sistemas informáticos, de rasgos relevantes de la generación digital y también mostrar algunos resultados de dicha investigación. Palabras clave: comunicación digital, redes sociales, estudiantes de pedagogí­a, hábitos digitales Digital habits of pedagogy students in a hyper-communication environment Abstract The popularisation of digital technology has led to substantial changes in education; such changes go from the way information is accessed to the way people interact and communicate with each other. In this context, the question remains, which are the skills and digital habits of a group of young people highly important for future generations, i.e.: pedagogy students who belong to the digital generation (Tapscott, 1997, 2008) and are digital natives as are school students as well (Prensky, 2001). In 2011, a research project was developed which intended to get information about the habits and digital skills of future teachers in order to obtain data which could be considered in the initial teachers training process. This paper, from the perspective of the language teacher, aims to reflect on constant communication through computer systems, relevant to the digital generation, and it shows some research results as well. Keywords: Digital Communication; Social Networks; Pedagogy Students; Digital Habits
Propuesta de factores clave de éxito para la implementación de ambientes virtuales de aprendizaje en educación superior
Authors: Sánchez Mací­as Armando , Veytia Bucheli Marí­a Guadalupe 
Published: November 2018

RESUMENLa propuesta Factores Clave de Éxito para la implementación de Ambientes Virtuales de Aprendizaje en Educación Superior es el resultado de un proceso de reflexión y argumentación desde una perspectiva teórico-empí­rica, con el fin de profundizar en relación a dos términos clave: entorno y ambiente. Ambos conceptos son analizados epistemológica y conceptualmente desde diferentes contextos y perspectivas a objeto de evidenciar sus rasgos y caracterí­sticas propias y valorar su empleo en el ámbito educativo a partir del manejo de las TIC en la educación terciaria.Palabras clave: Factores clave de éxito, ambientes virtuales de aprendizaje, Educación Superior. Proposed Key factors for success when implementing virtual learning environments in Higher EducationABSTRACTThe proposal Key Success Factors for the implementation of Virtual Learning Environments in Higher Education is the result of a process of reflection and argumentation from an empirical-theoretical perspective with the end to deepen the two key terms relationship environment and atmosphere in virtual learning. Both concepts were analyze epistemologically and theoretically from different contexts and perspectives to show their own features and characteristics and asses its employment in the educational field trough the management of the TIC in the tearthiary education.Keywords: Critical success factors, virtual learning athmosphere, higher education
Posiciones docentes y construcciones en torno de lo común frente a la desigualdad en Argentina
Authors: Vassiliades Alejandro 
Published: November 2018

RESUMENEste artí­culo se propone dar cuenta de los sentidos en torno de lo común que tienen lugar en las posiciones docentes que maestras de tres escuelas primarias públicas de la provincia de Buenos Aires, Argentina, construyen frente a situaciones de desigualdad social y educativa, indagando acerca de los significados que atribuyen a su trabajo, y los problemas y desafí­os que se formulan en torno de él. Estas escuelas trabajan con estudiantes que viven en condiciones de pobreza, en territorios surcados por diversas formas de desigualdad. La idea de lo común en la escolarización no tiene un contenido fijo e inmutable, sino que está compuesto de significaciones provisorias por las que se libran disputas, en las que intervienen –entre otros– el discurso pedagógico oficial y las diversas apropiaciones que los sujetos docentes realizan de él. En la construcción cotidiana de respuestas frente a situaciones que identifican como del orden de la desigualdad, los docentes desarrollan reflexiones, definiciones y producciones de sentido que integran la construcción siempre abierta de lo común en la educación escolar, la cual se enmarca de forma más amplia en discusiones respecto de las relaciones entre escuela y desigualdad social.Palabras clave: educación primaria; desigualdad social; trabajo docente; posición docente ABSTRACTIn this article I will try to account for the senses around the common occurring in teaching positions that teachers of three public primary schools in the province of Buenos Aires, Argentina, build in situations of social and educational inequality, inquiring about meanings they attribute to their work, and the problems and challenges that they formulate around it. These schools work with students living in poverty, in territories crossed by various forms of inequality. The idea of the common in schooling has a fixed and unchanging content, but is made up of temporary significances why disputes, which involved, among others, the official pedagogical discourse and the various appropriations by teachers. In the daily construction of responses to inequality, teachers develop reflections, definitions and productions of meaning that participate in the construction of the common in schooling processes, which are framed in discussions regarding the relationship between school and social inequality.Keywords: primary schooling; social inequality; teaching work; teaching position.
La relación entre las opiniones acerca de la docencia universitaria y la función tutorial del profesor en la universidad
Authors: Trengove Thiele Ethel 
Published: November 2018

RESUMEN Esta investigación pretende indagar en la opinión que tienen las estudiantes de 4° año de la carrera de Educación Diferencial, en cuanto al desempeño profesional de la investigadora en diferentes ámbitos de la docencia, tales como la organización y estructura de la asignatura, es decir, si se evidencia suficiente dominio teórico y conceptual del tema que se desarrolla en la programación; si presenta una actitud mediadora para generar los propios aprendizajes de los estudiantes. Complementario a lo anterior, indagar si las estrategias de enseñanza son pertinentes a los aprendizajes esperados. Por último, saber si los procedimientos evaluativos son pertinentes y se enfocan a los aprendizajes que han alcanzado los estudiantes, y cuál es la percepción en torno a la interacción y clima que se genera dentro de las propias clases, y más allá del aula. Todo esto, con la finalidad de relacionarlo con prácticas pedagógicas innovadoras, como lo es la función tutorial del docente universitario, detectando aquellos puntos valorados y los no tan valorados para proyectar mejoras en aquellos aspectos que así­ lo requieran.Palabras clave: Competencias docentes, organización curricular, estrategias de enseñanza, procedimientos de evaluación.Relationship between opinions about University teaching and the mentoring role of the University teacher ABSTRACT This research aims to researching opinions that Fourth-year students of Special Education have regarding to the professional performance of the researcher in different teaching fields such as organization and structure of a course, that is to say, whether there is evident sufficient theoretical and conceptual mastery of the subject, whether there is a mediating attitude to generate learning in students. Complementary to that, the paper is aimed to reviewing whether teaching strategies are relevant to the learning objectives. Finally, it seeks to know whether the evaluation procedures are relevant and focused on learning students have achieved, and what would be the perception around interactions and climates generated in the classroom and beyond. The objective is to create a relationship with innovative teaching practices, as the mentoring role of the University teacher, unveiling valued and not valued aspects in order to project improvements in those weak areas.Keywords: Teaching skills, curricular organization, teaching strategies, evaluation procedures and interactions between teacher and student.
Estratégia de proteção de patentes farmacêuticas: o caso do atazanavir
Authors: Silveira Carla Cristina De Freitas da , Corrêa Marilena Cordeiro Dias Villela , Barroso Wanise Borges Gouvea 
Published: November 2018

O alto custo dos medicamentos antirretrovirais (ARVs) justifica estudos sobre estratégias de patenteamento farmacêutico vis-à-vis à política pública brasileira de acesso universal aos ARVs. A análise da evolução das tendências tecnológicas através do estudo de patentes fornece também uma visão dos envolvidos no desenvolvimento de uma tecnologia. Para traçar o perfil de patenteamento do antirretroviral atazanavir, no Brasil e no mundo, foi realizado um estudo na base de dados Thomson Reuters Integrity que identificou o desenvolvimento, produção e comercialização desse produto. Foram identificados 49 documentos de patentes, tendo a proteção dessa tecnologia se iniciado em 1996, com a empresa Novartis e seu licenciado, a Bristol, que reivindicaram proteção para a molécula. Prossegue até 2013, com proteção de invenções incrementais, originárias na China. O estudo possibilitou discutir a importância do sistema de patentes na promoção da inovação, e evidenciar tipos diversos de proteção para um produto e tecnologias relacionadas.
“Jogo do acesso aberto”: desenvolvendo um newsgame para a comunicação e saúde
Authors: De Vasconcellos Marcelo Simão , De Carvalho Flávia Garcia , Monteiro Juan Puppin 
Published: November 2018

O acesso aberto é importante para a pesquisa científica, mas também tem impacto na saúde. Sua adoção envolve aspectos ideológicos e é necessário conscientizar tanto pesquisadores quanto a população da sua importância. Porém, para o público leigo, a questão do acesso aberto pode parecer pouco tangível. Por isso, é válida a busca de novas abordagens a fi de ilustrar a relevância do acesso aberto e como exatamente ele impacta a vida de todos. A experiência relatada neste artigo envolveu o desenvolvimento de um jogo digital como forma de conscientizar o público da importância do acesso aberto. Apresentamos aqui uma contextualização do tema do jogo, uma discussão sobre o uso de jogos para informação e conscientização, chamados de newsgames, e descrevemos as diversas etapas do desenvolvimento do jogo em questão. Concluímos apontando alguns elementos aprendidos com esse processo.
A mídia em meio às ‘emergências’ do vírus Zika: questões para o campo da comunicação e saúde
Authors: Aguiar Raquel , Araujo Inesita Soares 
Published: November 2018

Típico caso de um vírus emergente, o Zika havia circulado de forma restrita quando chegou ao Brasil, onde acabaria por se tornar parte de uma emergência em saúde pública e um tema com fortíssima presença nos meios de comunicação em 2015. Este artigo baseia-se em um trabalho realizado no contexto do Observatório Saúde na Mídia, no qual traçamos uma linha do tempo com os principais pontos da escalada de atenção sobre o vírus Zika na mídia brasileira em 2015, incluindo a cobertura midiática e os anúncios oficiais. Confrontamos essa linha do tempo com uma análise de capas de nove jornais impressos publicados nos meses de novembro e dezembro de 2015, período em que o Ministério da Saúde admitiu a possível correlação do vírus com o aumento de casos de microcefalia no país. Enfocamos referências a medo e risco e propusemos algumas reflexões sobre a relação entre a comunicação e a saúde.
Entre o consultório e o terreiro: mediações, ruídos e silenciamentos nos itinerários terapêuticos de adeptos do candomblé
Authors: Portugal Clarice Moreira 
Published: November 2018

O presente artigo tem por objetivo discutir os aspectos infocomunicacionais concernentes à relação que adeptos do candomblé estabelecem com serviços de saúde públicos e privados. A metodologia centrouse na realização de onze entrevistas semiestruturadas com iniciados e não-iniciados (mas participantes do terreiro), baseadas na aplicação do instrumento McGill MINI Narrativa de Adoecimento. Os dados coletados foram submetidos à análise de conteúdo. Verificaram-se significativa valorização dos serviços médicos e formas peculiares de apropriação do discurso dos especialistas por parte dos entrevistados. No entanto, sua busca por atendimento nesses espaços é marcada por relações por vezes negligentes e que menosprezam o sofrimento descrito pelo usuário e sua perspectiva religiosa. Assim, parece importante abrir condições de possibilidade para que essa dimensão seja abordada não como um diagnóstico, mas como um fator intrínseco à experiência de sofrimento, que deve ser alvo de reconhecimento por parte do profissional de saúde.
Experiência sensível e sociabilidade no IPPMG: quando o cinema vai ao hospital
Authors: Mendes Tatiane 
Published: November 2018

Este artigo toma como base o método cartográfico de Virginia Kastrup (2009) para analisar a experiência do cinema em atividades realizadas pelo projeto educacional Cinema para Aprender e Desaprender (Cinead) com as crianças internadas nas enfermarias do Instituto de Puericultura e Pediatria Martagão Gesteira (IPPMG). Associando a cartografia à revisão bibliográfica, intenciona-se observar e debater as práticas socioculturais que têm como cerne a fruição e a produção fílmica. Para tanto, admite-se que essas práticas se aproximam da experiência sensível - como Michel Maffesoli (1998) denominou os fatos sociais contemporâneos, feitos de empatia e sensibilidade - que atravessa o espaço do hospital. A questão norteadora do presente estudo é se as vivências com o cinema possibilitam a construção da sociabilidade entre os participantes do projeto e a ressignificação simbólica do espaço em um ambiente onde as relações são marcadas cotidianamente pela imprevisibilidade.
Promoção ou prevenção? Análise das estratégias de comunicação do Ministério da Saúde no Brasil de 2006 a 2013
Authors: Vasconcelos Wagner Robson Manso de , Oliveira-Costa Mariella Silva de , Mendonça Ana Valéria Machado 
Published: November 2018

Este artigo tem como objetivo analisar se as estratégias de comunicação do Ministério da Saúde brasileiro estão voltadas para a promoção da saúde ou orientadas para a prevenção de doenças. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa, baseada nas campanhas por ele promovidas, de 2006 a 2013, que dialogam com a Política Nacional de Promoção da Saúde, a saber: promoção de atividade física; promoção de hábitos saudáveis de alimentação e vida; combate ao tabagismo; controle do uso abusivo de bebida alcoólica e cuidados especiais voltados ao processo de envelhecimento. Com o foco em três categorias – “direcionamento”, “alvo” e “abordagem” – foram analisadas 14 campanhas, de modo a verificar se têm relação direta com a promoção da saúde. Constatou-se que, dessas, apenas três têm a promoção da saúde como alvo e direcionamento, mas as características da abordagem das demais não estão relacionadas com esse objetivo. Assim, concluiu-se que a comunicação das campanhas no período analisado esteve mais vinculada à prevenção de doenças do que à promoção da saúde.
Parir é natural
Authors: Da Silva Marina Maria Ribeiro Gomes 
Published: November 2018

O documentário Parir é natural (2015), do diretor Silvio Tendler e realizado com apoio do Selo Fiocruz Vídeo, da VideoSaúde Distribuidora da Fiocruz, vem endossar as diferentes mobilizações em defesa do renascimento do parto como um evento fisiológico e do direito que as mulheres têm de vivenciar esse acontecimento com acolhimento, cuidado e respeito. O título soa quase como uma obviedade para a condição humana, se não fossem as intervenções desnecessárias e violações de que se tem conhecimento em partos, e se não estivéssemos num país campeão mundial de cesáreas, como aponta a pesquisa Nascer no Brasili, o que evidencia que nunca é demais lembrar que, sim, parir é natural.
Representações da masculinidade viril contemporânea no programa popular da Rádio Cidade FM: Hora dos Perdidos
Authors: Brasiliense Danielle Ramos , Ansel Pedro 
Published: November 2018

Este artigo busca analisar o exercício da virilidade masculina performatizada nos discursos midiáticos que circulam no cotidiano, pondo em evidência parte da dinâmica com a qual determinados valores constitutivos da cultura machista, forjados ainda na antiguidade, são atualizados pelas narrativas contemporâneas. O trabalho traz uma pesquisa sobre as narrativas midiáticas promovidas pelo programa Hora dos Perdidos da Rádio Cidade FM do Rio de Janeiro. Além disso, chama atenção também para as iniciativas de combate nas redes sociais da internet às abordagens sexistas que perpetuam a violência e a desigualdade de gênero naturalizadas em nossa sociedade. Com esta análise pretendemos perceber marcas do fluxo narrativo machista que se tornam banalizados nos discursos cotidianos.