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Espacio, Teatro, Arquitectura. El lugar del teatro en la enseñanza de la arquitectura
Authors: Ramon Graells Antoni 
Published: January 2019

A la busca de los vínculos del teatro con la arquitectura, sin necesidad de
profundizar aparece que tanto la obra teatral como la arquitectónica dan forma a
espacios. Las afinidades entre arquitectura y teatro son muchas, y ello nos lleva a
la certeza que reflexionar en torno a las artes escénicas o proyectar una
escenografía colaboran en el aprendizaje de la arquitectura. Para mostrarlo, en un
primer acto esta comunicación se sitúa en la Alemania de la República de Weimar,
en la Bauhaus, una escuela que sin duda constituye una referencia fundamental en
el tema que nos ocupa. El segundo acto relata la experiencia de la Escuela Técnica
Superior de Arquitectura de Barcelona. Y concluyendo, un epílogo abre la escena a
otras experiencias en escuelas de arquitectura y teatro de España y Europa. El
teatro tiene un inmenso campo de actuación en la enseñanza y la investigación de
la arquitectura.
In researching the connections between Theatre and Architecture, without the need
to go in depth, it appears that both the theatrical piece and the architectural work
give shape to spaces. There are many similarities between Architecture and Theatre,
and this lead us to the certainty that to reflect on the performing arts, to design a
scenography, collaborate in the learning of Architecture. To show it, in a first act, this
communication is located in Germany Weimar Republic, in the Bauhaus, a School
that undoubtedly constitutes a fundamental reference in the subject that concern us.
The second act relates the experience of ETSAB Barcelona School of Architecture.
And concluding, an epilogue opens the scene to others experiences in Schools of
Architecture and Theatre in Spain and Europe. The Theatre has an immense field of
action in the teaching and in the research of the Architecture.
Estudiantes de la UVa llevan la arquitectura a colegios y familias de Castilla y León
Authors: Ramón Cueto Gemma 
Published: January 2019

El descenso global del interés por la arquitectura, principalmente por
desconocimiento del amplio abanico de competencias y campos profesionales que
permite desarrollar, hace necesaria la realización de iniciativas que la den a conocer,
no solo en etapas inmediatamente anteriores al acceso a la Universidad, sino
durante el transcurso de la vida escolar. El objetivo principal del PID es estructurar
procedimientos colaborativos y multidisciplinares para acercar la arquitectura tanto
a los centros educativos no universitarios de Castilla y León como al conjunto de la
sociedad. Con este fin, a lo largo del curso se propone la realización de diversas
actividades lúdicas, participativas e interactivas promovidas y/o con la participación
de los estudiantes de la UVa conjuntamente con profesores, investigadores, PAS y
profesionales antiguos alumnos de la UVa, que se realizan en los centros educativos
no universitarios y culminan con la celebración de una Feria en la propia
Universidad.
There is a general decrease in the interest in architecture that makes it necessary to
do initiatives with the aim that children and young people of all ages know the
profession and competencies that architects can develop and not just before
entering University. The main objective of this Innovation Project is to organize
collaborative and multidisciplinary procedures to bring architecture closer to the
educational centers of Castilla y León and to society. During the school year the
students, professors, researchers, PAS and architects old students, propose ludic
and participativy activities to do in non-university educational centers. The year ends
with a Fair "Espacios de Ingenio" in our own University.
Una aproximación a la cooperación desde el Grado en Fundamentos de la Arquitectura
Authors: Ruiz Pardo Marcelo , Barbero Barrera Maria del Mar , Gesto Barroso Belén 
Published: January 2019

Basándonos en la experiencia del Grupo de Cooperación ICHaB-ETSAM de la
Universidad Politécnica de Madrid, y apoyándonos en el Proyecto de Innovación
Educativa ‘ArCoopera: Una mirada a la cooperación al desarrollo desde el Grado
en Fundamentos de la Arquitectura’, hemos desarrollado una experiencia docente
transversal, vertical y de aprendizaje-servicio con el objeto de acercar la
cooperación a los alumnos de grado ofreciéndoles la oportunidad de implicarse en
un proyecto de cooperación específico. Esta experiencia coordinada desde los
departamentos de Urbanismo, Proyectos y Construcción pretende facilitar al
alumnado herramientas incipientes para el conocimiento de este tipo de contextos.
En este caso los alumnos de los primeros cursos de Proyectos y de Construcción
han trabajado conjuntamente con alumnos de Trabajo Fin de Grado y de
Postgrado en un proyecto real en el Barrio de Bellavista planteado por la ONG
Arcoiris, como contraparte en República Dominicana.
Based on the experience of the ICHaB-ETSAM Cooperation Group of the
Polytechnic University of Madrid, and on the Educational Innovation Project
'ArCoopera: A look at development cooperation from the Bachelor's Degree in
Fundamentals of Architecture', we have developed a transversal, vertical and
service-learning teaching experience in order to bring cooperation to the students
of the degree and give them the opportunity to get involved in a proposal for a
specific cooperation project. This coordinated experience from the departments of
Urban Planning, Projects and Construction aims to provide students with tools for
the knowledge of this type of context. In this case, the students of the Construction
and Construction Projects have worked with Final Degree Projects and
Postgraduate projects on a real project in the Barrio de Bellavista, proposed by the
NGO Arcoiris, as a counterpart in the Dominican Republic.
Docencia de cálculo de estructuras de edificación en inglés
Authors: Guardiola Víllora Arianna , Pérez García Agustín 
Published: January 2019

Este documento expone la experiencia de la implantación del grupo en inglés de
las asignaturas “Proyectos de Ejecución Estructural” del Máster habilitante y
“Cálculo de Estructuras 3” de quinto curso del grado de fundamentos de la
Arquitectura en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universitat
Politècnica de València. Se trata de un espacio sin apenas incentivos, ni por parte
de los órganos de gobierno de la propia Universitat Politècnica de València, ni por
parte del equipo de dirección de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Se
presenta un escenario en el que las iniciativas para que el PDI mejore su
competencia lingüística facilitando el uso de la lengua inglesa como medio de
instrucción son escasas. Hablamos de un entorno en el que, sin financiación, sin
difusión y sin apoyo institucional, el éxito de la implantación depende en gran
medida de la voluntad y esfuerzo del profesorado implicado.
This document exposes the experience of the implementation of the English group
in the subjects "Structural design projects and technical specifications” of the
qualifying Master and "Structural Design 3" of the fifth year of the degree in
Fundamentals of Architecture at the School of Architecture of the Universitat
Politècnica de València. It is a space with little incentive, neither by the governing
bodies of the Polytechnic University of Valencia, nor by the management team of
the School of Architecture. A scenario is presented in which the initiatives for the
PDI to improve its linguistic competence by facilitating the use of the English
language as a means of instruction are scarce. We speak of an environment in
which without funding, without dissemination and without institutional support, the
success of the implementation depends to a large extent on the will and effort of
the involved professors.
V Grand Tour: la realidad virtual para el aprendizaje de proyectos arquitectónicos
Authors: Canet Rosselló Juana , Gelabert Amengual Antoni , Juanes Juanes Blanca , Pascual García Manuel 
Published: January 2019

La incorporación de las TICs en la educación superior responde a las capacidades
y a las demandas de la generación de “nativos digitales” y puede resultar un
recurso de gran valor en los proyectos de educación e innovación. Las TICs
permiten desarrollar nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje que convierten
al estudiante en protagonista activo del proceso. Este Proyecto de Innovación
Educativa financiado por la UPM permite explorar los beneficios de la integración
de los medios digitales a la enseñanza de la Arquitectura a través del viaje. Por
ello, este proyecto propone la construcción colectiva de un repositorio vivo y
abierto de visitas virtuales de los edificios visitados durante el viaje de curso
mediante una experiencia de realidad virtual. Las “visitas virtuales” son registradas
y editadas por los propios estudiantes y que posteriormente, coordinados por los
docentes, generan una base documental capaz de activar una comunidad de
usuarios que dinamice los contenidos.
The incorporation of ICTs in superior education responds to the social demands of
the generation of "digital natives" and is indispensable in education and innovation
projects. ICTs allow the development of new methods of teaching and learning that
turn the student into the active protagonist of learning. This Project of Educational
Innovation of the UPM allows to explore the benefits of the integration of digital
media to the teaching of Architecture through travel. The trip is a fundamental
formative activity for the architect. Therefore, this project proposes the collective
construction of a live and open repository of virtual visits of the buildings visited
during the trip through a virtual reality experience. The "virtual visits" are registered
and edited by the students themselves and later, coordinated by the teachers, they
generate a documentary base capable of activating a community of users that
dynamizes the contents.
Concurso de fotografía y vídeo. Una experiencia en la ETSAM-UPM
Authors: Giménez Molina María del Carmen , Rodríguez Pérez Manuel , Pérez González Marlix 
Published: January 2019

El elevado número de contenidos a impartir en cada una de las asignaturas de grado implica que, en la mayor parte de las ocasiones, los alumnos presenten dificultades para correlacionar distintos tipos de materias en el ejercicio profesional. Sin embargo, dicha tarea es fundamental para garantizar el entendimiento y las interrelaciones existentes.Para atender a esta necesidad, desde la Escuela de Arquitectura de la UPM y en el marco del Proyecto de Innovación Educativa TRAINCO (la TRansversalidad entre las INstalaciones y la COnstrucción en la arquitectura), llevada a cabo durante el cuatrimestre de primavera del año lectivo 2017-2018, se plantea como reto aunar dos de las disciplinas que enriquecen un proyecto arquitectónico: construcción e instalaciones, contando con la participación de tres asignaturas. Para abordarlo se ha recurrido a una de las metodologías de aprendizaje que consideramos más interesante y sugerente: el aprendizaje experiencial mediante un concurso de fotografía y video.
The high number of contents to be taught in each of the different undergraduate subjects means that, in most cases, students have difficulties in correlating different types of subjects in their professional practice. In order to attend this problem, from the School of Architecture of the UPM and within the framework of the Educational Innovation Project TRAINCO (the TRANsversality between the Facilities and the Architecture in Architecture), carried out during the fourth semester of spring of the 2017-2018 school year, the challenge is to combine two of the disciplines that define and enrich an architectural project: construction and facilities, with the participation of three subjects. To address this, we have resorted to one of the learning methodologies that we consider most interesting and suggestive: experiential learning through a photography and video contest.
Una visión integradora: el discurso gráfico del proyecto arquitectónico
Authors: Sancho Mir Miguel , Cervero Sánchez Noelia 
Published: January 2019

En esta comunicación se reflexiona sobre el papel de la expresión gráfica en el
proceso de representación de un proyecto arquitectónico, durante los primeros
años formativos del arquitecto para conseguir una adecuada transmisión del
mismo. La experiencia docente en la que se basa, pertenece a una asignatura
ubicada en el segundo semestre del segundo curso del Grado de Estudios en
Arquitectura, denominada Taller Integrado de Proyectos I. Se trata de una
asignatura de síntesis y puesta en práctica de los conocimientos que el estudiante
ha adquirido en el Área de Expresión Gráfica Arquitectónica, sobre un trabajo que
ha desarrollado anteriormente en el Área de Proyectos Arquitectónicos, por lo que
podría considerarse como una asignatura puente entre ellas que, con un carácter
transversal, práctico y aplicado, pretende incidir en la formación global del
arquitecto.
This paper reflects on the role of graphic expression in the process of representing
an architectural project, during the first formative years of the architect, to get an
adequate transmission of it. The teaching experience on which it is based, belongs
to a subject located in the second semester of the second year of the Degree in
Architecture Studies, called Integrated Workshop of Projects I. It is a subject of
synthesis and implementation of the knowledge that the student has acquired in
the Area of Architectural Graphic Expression, with the basis of a work that he has
previously developed in the Area of Architectural Projects. So it could be
considered a bridging subject between them that, with a cross-sectional, practical
and applied character, is meant to influence in the architect's global education.
Introducción al taller de diseño a partir del perfil de ingreso del estudiante
Authors: Pérez de la Cruz Elisa , Caralt David , Escobar Contreras Patricio 
Published: January 2019

En determinadas circunstancias socioeconómicas, es necesario diseñar
metodologías de aprendizaje a partir del análisis del perfil de ingreso de los
estudiantes. En el caso de la asignatura de introducción al diseño arquitectónico
(Taller de Fundación) de la Universidad San Sebastián, este estudio permite
diseñar un curso centrado en abordar el aprendizaje a partir de una serie de
actividades de dificultad progresiva. Partiendo de conceptos muy sencillos,
desarrollados en ejercicios cortos, guiados y muy restrictivos tanto en términos de
material, como de variables de manipulación y formato, se puede aumentar
progresivamente la complejidad del problema hasta finalizar el año con un ejercicio
arquitectónico básico de programa reducido y exploración material mínima, en el
que se haga énfasis en la articulación espacial y la manipulación material. De este
modo, se hace posible nivelar las competencias de diseño de los estudiantes de
cara a su avance en cursos superiores.
In certain socioeconomic circumstances, it is necessary to design learning
methodologies based on the analysis of students’ admission profiles. In the case of
the Universidad San Sebastian subject Introduction to Architectural Design (Taller
de Fundación), this study enables staff to design a course in which learning is
structured through a series of activities of progressive difficulty. Starting with simple
concepts, developed through short, guided exercises that are very limited both in
terms of material, as well as the handling and format variables, the complexity of
the problems may be progressively increased to end the year with a basic
architectural exercise of reduced programme and minimal material exploration,
where the emphasis is put on spatial articulation and material handling. It thus
becomes possible to even out the students’ design abilities with a view to their
progress in subsequent years.
Aproximación al territorio turístico desde la innovación docente en Arquitectura
Authors: Jiménez Morales Eduardo , Vargas Díaz Ingrid Carolina , Joyanes Díaz María Dolores , Ruiz Jaramillo Jonathan 
Published: January 2019

El turismo de masas, de sol y de playa, continúa siendo uno de los sectores más
activos a escala urbana y territorial. Sin embargo, a pesar de su importancia, no se
ha integrado como tema de estudio en la formación de los futuros arquitectos. La
Escuela de Arquitectura de la Universidad de Málaga identificó estas carencias en
su fundación e incluyó al turismo como materia de su Plan de Estudios. El objetivo
fue acercarse al territorio turístico desde la arquitectura y el paisaje. Una decisión
que también supuso un ejercicio de innovación docente y cuya experiencia centra
el interés de este artículo.
Mass tourism, of sun and beach, continues being one of the most active sectors in
both urban and regional scales. However, despite its importance, it has not been
properly integrated as a study field in the training education of future architects.
The School of Architecture of the University of Malaga (Spain), since its foundation,
identified this lack and included the tourism as a subject in its Study Programme.
The objective was to create an approach to the touristic territory from architecture
and landscape. This decision has represented an exercise of teaching innovation
and its experiences are the central part of this paper.
“Emotional structures”, enfrentando la limitación material
Authors: Mendoza Ramírez Héctor , Partida Muñoz Mara Gabriela 
Published: January 2019

Esta comunicación intenta explicar la experiencia de un taller intensivo sobre la
construcción de estructuras ligeras, realizado como profesores visitantes en la
China Academy of Art (CAA). Se parte de las bases de la enseñanza orientada en
la acción o lerning by doing, trabajando con la creatividad a través de la
experimentación real como una alternativa más empírica ante la generación de un
proyecto. Se comparte un trabajo que motivó la aproximación del estudiante a la
experimentación con la madera, en este caso el bambú y el pino como recurso
local en China. Se explican procesos proyectuales que parten de una base
cercana al arte, y que se someten a realidades físicas como la gravedad, el peso,
la resistencia, el fragmento y la unión mecánica entre otros; ejercicios que buscan
potenciar paralelamente las posibilidades estructurales y plásticas del material y
que son comprobadas al ser construidas a escala 1:1.
This paper pretends to explain the experience of a workshop on the theme of
construction of light structures. This workshop was carried out by the authors as
visiting professors at the China Academy of Art (CAA). The workshop represents
an action-oriented learning process known as learning by doing, that enhances
creativity through a more empirical alternative towards the generation of a
Architectural Design Project. The texts shares the work that has motivated students
approach towards experimentation with wood, in this case bamboo and pine as a
local resource in China. The text explains design processes that departs from an
artistic base that confronts physical realities such as gravity, weight, resistance,
fragment and mechanical joints, to mention some. The communication shows
design exercises that parallely potenciates the structural and plastic possibilities of
the material, and that are tested by finally constructing them at 1:1 scale.
Abismos da perversidade humana
Authors: Giacoia Junior Oswaldo 
Published: January 2019

O presente artigo elabora uma reflexão sobre questões éticas, tendo como pano de fundo o sistema do pensamento único de Arthur Schopenhauer. A questão central é constituída pelo problema filosófico do mal radical, uma figura de maldade extrema, que é recusada como possibilidade autenticamente humana na filosofia prática de Kant. A figura da alegria maligna (Schadenfreude), tal como esboçada na ética de Schopenhauer - ilustrada no artigo com exemplos da literatura universal – exibe um tipo de caráter capaz de transcender os limites do egoísmo e configurar uma modalidade de pura maldade, análoga ao caso do mal radical.
Taxonomic novelties in Southern Brazilian Amaryllidaceae – IV: Hippeastrum correiense (Bury) Worsley, the correct name of the famous H. morelianum Lem.; and H. verdianum, a new species from Santa Catarina.
Authors: Büneker Henrique Mallmann , Bastian Regis Eduardo 
Published: January 2019

In this article, Hippeastrum verdianum, a new species of Amaryllidaceae (Amaryllidoideae, Hippeastreae), which occurs in rocky cliffs in Santa Catarina (Brazil), is described and illustrated. Data are provided on their habitat, ecology and geographical distribution. The new species shows morphological affinity with H. correiense and H. papilio. In order to establish a consistent argumentative basis for the description of the new species, we clarify the taxonomic identity of H. correiense, proposing lectotypes for it as well as other binomials that we consider as synonyms.
Jaime Torres Bodet y las pedagogías masculinas: educación, homosociabilidad y biotextualidad en México (primera mitad del s. XX)
Authors: Zabalgoitia Herrera Mauricio 
Published: January 2019

Bajo una noción amplia de educación como marco, lo que es a la vez cultural, literaria y de la vida social y cotidiana, en este trabajo se cartografía la figura de Jaime Torres Bodet desde una marcada perspectiva sexo/género, y como vida ejemplar, al grado de proponerse una radiografía de lo biográfico como un cuerpo textual; a esto se lo denomina biotextualidad. Desde esta noción, sumada a versiones recientes de historiografía, la noción de autor e intercalando el discurso de Judith Butler sobre la normativa del género, se dialoga con la cultura letrada y la educación en México hasta llegar a sugerirse en este entramado al género como un extremo oculto de la historiografía. A partir de ahí se abordan los poderes de nuevos caballeros de las letras, y con la vida de Torres Bodet como vehículo (de su infancia a la primera y segunda juventud) se observa el reforzamiento de espacios y redes homosociales masculinas tanto nacionales como internacionales; de sus poses, ideales, lugares y prácticas sexoculturales; de los usos y alcances de lo masculino y las definiciones del Hombre y los hombres. Finalmente, la biotextualidad del educador, poeta e intelectual mexicano es leída como una versión de las “pedagogías masculinas”; a decir, dispositivos de educación, representación y aleccionamiento cuya función es construir y negociar las definiciones de los personajes de la vida moderna.
Poéticas experimentales en la resistencia cultural vasca: 'Isturitzetik Tolosan Barru' (1969)
Authors: Retolaza Iratxe 
Published: January 2019

Durante las décadas de los 60 y los 70, tras largos años de represión y silencio, se crearon movimientos populares que establecieron las bases de una red social y cultural, y contribuyeron a la estabilización y reconfiguración de la comunidad cultural vasca. Este artículo ofrece una aproximación a ese contexto sociocultural mediante el análisis detallado del primer libro de artista publicado en euskera: Isturitzetik Tolosan barru (Itxaropena, 1969) de JosAnton Artze. Para comprender tanto el contexto en el que emerge este poemario, como su aportación a la poética experimental, por una parte, se presentan las dinámicas colectivas y participativas que propiciaron la aparición de este primer libro artístico y colectivo; por otra parte, se analiza cómo se materializa lo experimental en este libro artístico. En ese contexto, se presenta un análisis textual y contextual de este poemario, incidiendo en su dimensión sonora, visual y arquitectónica. Finalmente, se reflexiona sobre cómo han tratado los discursos historiográficos de la literatura vasca esta aportación poética.