bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Tecnologias digitais e análise do regime de informação para a promoção da saúde coletiva
Authors: González de Gómez Maria Nélida 
Published: April 2019

São complexos e múltiplos os recursos e fluxos informacionais que cotidianamente visam a vincular o atendimento à saúde, com as expectativas e necessidades da população brasileira. As tecnologias digitais são competentes para processar e transladar todas as linguagens, mas mediadas por códigos, normas e padrões. Elas tanto inscrevem suas lógicas operacionais sobre os contextos em que atuam, como são contaminadas pelas demarcações regulatórias organizacionais. O desenho e implementação das tecnologias digitais estará condicionado pela pluralidade de tempos e agências locais que devem ser articulados, além de todos os desafios culturais, econômicos e políticos, próprios de um macro sistema de saúde pública. Nesse quadro, são propostas teorias sobre regimes de informação, considerando que sua flexibilidade, transversalidade e pluralismo epistemológico, ofereceriam maior liberdade analítica e descritiva. do ponto de vista da reconstrução de ações, sistemas e, recursos de informação e de paradigmas de políticas tecnológicas. Como cuidado e fortalecimento das premissas democráticas, cabe lembrar que o sucesso da implementação das tecnologias de informação e suas possibilidades inovadoras, requer mais que o acesso e a transparência das informações, um processo continuo de aprendizagem crítico sobre modelos, fontes e dispositivos de informação em e para a saúde, sua produção, efeitos e validade. Esse processo de aprendizagem deve incluir a todos, os desenvolvedores de política e os gestores, os pesquisadores e os profissionais da clínica, mas muito especialmente o cidadão-usuário e protagonista do SUS. Palavras-chave: Tecnologias digitais. Regime de informação. Saúde coletiva.Link: http://www.periodicos.ufc.br/informacaoempauta/article/view/39711
Relação mútua entre elementos da criatividade e competência em informação
Authors: Farias Gabriela Belmont de 
Published: April 2019

O artigo apresenta, por meio de levantamento bibliográfico e observação sistemática, uma reflexão sobre os aspectos teóricos que abrangem os conceitos relacionados ao fenômeno da criatividade e sua inter-relação com o desenvolvimento da competência em informação (CoInfo). Destaca as relações estabelecidas entre os modelos teóricos cognitivismo sobre a criatividade de Teresa Amabile (Modelo Componencial da Criatividade, de Mihaly Csikszentmihalyi (Perspectiva de Sistemas) e de Robert Sternberg (Teoria do Investimento em Criatividade) e os padrões e indicadores da Information Literacy Competency Standards for Higher Education da Association of College and Research Libraries (ACRL, 2000). Observou-se que os modelos teóricos da criatividade analisados, são considerados padrões de abordagens confluentes, pois visam ao estudo da criatividade como um fenômeno complexo multifacetado, sujeito a influências ambientais ou motivacionais. São elementos fundamentais e inter-relacionados com os padrões e indicadores da Competência em Informação. As inter-relações estabelecidas e apresentadas tornam-se subsídios para uma prática sustentável com base no desenvolvimento de indivíduos socialmente responsáveis e conscientes de sua atitude perante as demandas da sociedade.Palavras-Chave:Criatividade. Competência em Informação.Link: http://www.periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/view/38192/pdf
Ativação e consumo digital no Museu de Favela
Authors: Machado Monica , Soares Antônia 
Published: April 2019

Este artigo objetiva investigar o engajamento digital no Museu de Favela, na comunidade do Cantagalo, Pavão e Pavãozinho, no Rio de Janeiro. O campo conceitual é a Antropologia digital, compreendida na Inglaterra como subdisciplina da Antropologia por Horst e Miller (2012). Os autores salientam que o ativismo digital é um sistema de mediação cultural, associado às experiências culturais precedentes. A análise é também orientada por Geismar (2012), que define o digital no contexto dos museus, compreendendo-o como parte de uma longa história de seleção, classificação e representação da humanidade e da cultura material. O debate se desdobra para o estudo de como as memórias pessoais, coletivas e culturais são reeditadas na linguagem digital do Museu de Favela. Compreendemos que as cosmologias são singulares em cada contexto cultural específico, por isso investimos em um estudo de caso que reflita como a concepção de um museu social é partilhada e consumida nas redes e plataformas digitais.Palavras-Chave: Museu de Favela. Digital e museu. Ativismo digital.Link do artigo: http://memoriaeinformacao.casaruibarbosa.gov.br/index.php/fcrb/article/view/35
Ambientes determinantes ao compartilhamento do conhecimento em organizações de radiologia e diagnóstico por imagem: um estudo de múltiplos casos
Authors: Dorow Patrícia Fernanda , Fraga Bruna Devens , Rados Gregório Jean Varvakis 
Published: April 2019

ResumoO objetivo deste estudo é identificar os ambientes e práticas determinantes ao compartilhamento do conhecimento em organizações de radiologia e diagnóstico por imagem por meio de um estudo de múltiplos casos. Esta pesquisa empírica adotou como procedimentos metodológicos três fases de coleta de dados: observações, entrevistas e questionário de verificação dos resultados. Foram escolhidas três organizações de radiologia e diagnóstico por imagem e analisados grupos de radiologistas pertencentes a essas organizações. Para a análise dos dados foi utilizada a técnica de análise temática. Os resultados evidenciam que ambientes físicos favorecem a criação de uma cultura corporativa e também motivam o comportamento de compartilhamento de conhecimentos, principalmente tácitos, entre os indivíduos. Ambientes virtuais favorecem a otimização dos processos de externalização, internalização e combinação dos conhecimentos explícitos por meio de redes de trabalho suportadas pela tecnologia da informação e comunicação. Esses ambientes físicos e virtuais auxiliam na criação de um contexto apropriado para gerir o conhecimento tanto dentro quanto entre as organizações. Como considerações finais deste estudo, os resultados avançam em pesquisas anteriores na área de compartilhamento do conhecimento, evidenciando os ambientes que são determinantes aos comportamentos de compartilhamento. Além de contribuir para a teoria, os resultados também fornecem ideias para a prática que podem ser utilizadas por organizações da área de radiologia no desenvolvimento de ambientes mais propícios ao compartilhamento do conhecimento.Palavras-chave: Compartilhamento do conhecimento. Ambientes. Organizações de radiologia.Link: http://www.periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/pgc/article/view/35318
Grupos de pesquisa: dinâmica do compartilhamento de conhecimento
Authors: Fernandes Alice Munz , Remussi Rejane , Fachinelli Ana Cristina , D’Arrigo Fernanda Pauletto 
Published: April 2019

ResumoO compartilhamento de conhecimento consiste em um ativo intangível de natureza complexa, configurando-se como um ponto fundamental e delicado, uma vez que está intimamente relacionado à ação, sobretudo em organizações e departamentos intensivos em conhecimento. Entretanto, quando o conhecimento é compartilhado, agrega-se valor às ações, produtos e serviços. Com vistas a isso, esse estudo tem por objetivo examinar a dinâmica do compartilhamento de conhecimento nos grupos de pesquisas, estruturados sob a forma de Núcleos de Pesquisa e Núcleos de Inovação e Desenvolvimento em uma Instituição de Ensino Superior localizada na Serra Gaúcha. Para tanto, a pesquisa é do tipo quantitativa descritiva, operacionalizada por meio de uma survey. Os resultados obtidos demonstram que existe diferença significativa em relação ao compartilhamento do conhecimento explícito, enfatizado sobre a ótica do compartilhamento de informações oficiais, editais e mecanismos de compartilhamento. Observa-se também diferenças entre os grupos em relação ao conhecimento tácito, mais especificamente no compartilhamento das habilidades e lições aprendidas com os erros.Palavras-chave: Conhecimento. Tácito. Explícito. Compartilhamento de Conhecimento.Link: http://www.periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/pgc/article/view/33902
Gestão da informação: análise bibliométrica dos trabalhos de conclusão de curso de biblioteconomia da UFF e UFRJ
Authors: Souza Luana Quintal de , Vogel Michely Mamede Jabala 
Published: April 2019

Introdução: No atual ambiente tecnológico e globalizado, com a informação sendo compartilhada em tempo real, surge a necessidade de realizar atividades e processos que possibilitem gerenciar de forma eficaz o fluxo informacional. Ao identificar essa necessidade, as organizações buscam investir em recursos humanos. O Bibliotecário, como profissional da informação, tem a capacidade de trabalhar com o ciclo de vida da informação de maneira eficiente, proporcionando vantagem para as organizações em que atua. Objetivo: Busca identificar os Trabalhos de Conclusão de Curso de Biblioteconomia e Documentação da Universidade Federal Fluminense e da Universidade Federal do Rio de Janeiro, para levantar o estudo do tema Gestão da Informação na graduação. Metodologia: Empregou-se a pesquisa bibliográfica para estabelecer o referencial teórico e a Bibliometria para a mensuração da produção, realizando a pesquisa nos catálogos e repositórios das instituições escolhidas e organizou os dados em planilha, a fim de elaborar gráficos e quadros que identifiquem a cronologia da produção, qual instituição produziu mais sobre o tema, o uso de palavras-chave utilizados pelo autor comparados aos termos utilizados no processamento técnico para identificar os assuntos, e análise das referências mais utilizadas pelos alunos. Resultados: Ao todo foram analisados nove trabalhos, defendidos entre o ano de 2004 e 2014, os quais utilizaram ao todo 339 referências, 251 autores, com uma variação de 12 tipos documentais e foi identificado o uso ade 27 palavras-chave e 24 assuntos. Conclusão: Concluiu-se que ainda são poucas as pesquisas sobre o tema na graduação de biblioteconomia, porém acredita-se na relevância do tema por ser uma das atuações do Bibliotecário.Palavras-chave: Gestão da Informação. Gestão Estratégica da Informação. Trabalho de Conclusão de Curso. Biblioteconomia - UFF. Biblioteconomia – UFRJ.Link: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/infoprof/article/view/33451/23694
Responsabilidade social do bibliotecário enquanto mediador literário: análise nos currículos dos cursos de graduação em Biblioteconomia no nordeste do Brasil
Authors: Sousa Laiana Ferreira de , Feitoza Rayan Aramís De Brito 
Published: April 2019

Introdução: Discute a importância da formação de competências leitoras do bibliotecário no âmbito pessoal e profissional, para constituição deste profissional enquanto mediador da leitura e formador do sujeito-leitor no âmbito das bibliotecas. Objetivo: Identificar as disciplinas que abordam a temática leitura sob a ótica da responsabilidade social do bibliotecário enquanto mediador literário, por meio dos currículos dos cursos de Biblioteconomia da região Nordeste do Brasil. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa documental, de caráter exploratório e descritivo, e de abordagem qualiquantitativa. A coleta dos dados foi realizada via web, através da recuperação dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) e das matrizes curriculares dos cursos. Posteriormente, realizou-se um mapeamento dos componentes curriculares que versam sobre a temática da leitura nas disciplinas dos cursos de biblioteconomia no Nordeste. A análise envolveu as disciplinas obrigatórias oferecidas pelo universo das nove Universidades Federais da Região que ministram o curso de Biblioteconomia. Resultados: Após o mapeamento e identificação das disciplinas obrigatórias com temáticas sobre leitura no âmbito da responsabilidade social do bibliotecário mediador, tivemos um número de seis Instituições Federais, destacandose os cursos de Biblioteconomia. Conclusão: A pesquisa evidenciou que a formação do bibliotecário ainda é pouco voltada para capacitar profissionais para interagir com as ações de mediação de leitura, formação e promoção de leitura no âmbito social. A grande maioria das IES ofertam no máximo duas disciplinas obrigatórias, as quais apresentam questões voltadas para a práxis da leitura na formação do bibliotecário.Palavras-chave: Bibliotecário. Mediação da Leitura. Responsabilidade Social.Link: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/infoprof/article/view/33492/23695
Plano Nacional de Bibliotecas Universitárias (PNBU): proposta para uma narrativa histórica.
Authors: Santos Edilene Toscano Galdino dos , Nunes Maria De Fátima , Silva Armando Manuel Barreiros Malheiro da , Araújo Eliany Alvarenga de 
Published: April 2019

A informação é um fator imprescindível para impulsionar o desenvolvimento da sociedade transformando-se num insumo de grande importância para geração de conhecimento proporcionando a satisfação por uma demanda informacional. A proposta deste estudo sobre política científica com enfoque na biblioteca universitária lança um olhar sobre o Plano Nacional de Bibliotecas Universitárias (PNBU). Considerando o contexto de desenvolvimento do Brasil, seguido pelas políticas de Ciência e Tecnologia, Educacional e Pós-graduação e de Informação, Ciência e Tecnologia, esses contextos compõem o cenário para criação e execução de um Plano Nacional para a Biblioteca Universitária, surgido a partir de uma demanda por informação na universidade e da mobilização da comunidade bibliotecária e científica. Tendo por indagações: em que contexto de desenvolvimento político-científico foi idealizado o Plano Nacional de Bibliotecas Universitárias (PNBU - 1986)?; Uma vez que houve condições para a criação do Plano, como se deu o contexto de encerramento do PNBU? Objetiva analisar historicamente o Plano Nacional de Bibliotecas Universitárias (PNBU) como planejamento da biblioteca universitária, inserido no desenvolvimento científico e tecnológico do Brasil na década de 1980. A abordagem metodológica se configura com as seguintes técnicas: para caracterizar o objeto da pesquisa será utilizada a pesquisa documental a pesquisa descritiva e para análise dos dados coletados está sendo usada a estratégia metodológica do Discurso do sujeito coletivo.
Espaços e Ações das Bibliotecas Escolares no Âmbito do Plano de Ações Articuladas (PAR) do Município de Dourados, MS
Authors: Feitosa Maria Isabel Soares , Caetano Maria Do Carmo 
Published: April 2019

O estudo em pauta objetiva analisar a condução do Plano de Ações Articuladas (PAR), no 2º Ciclo (2011 - 2014) referente à infraestrutura física e pedagógica das bibliotecas escolares da Rede Municipal de Ensino de Dourados/MS. O desafio consiste em conhecer o desenvolvimento do processo e quais as implicações para a qualidade da educação do município. Estudos apontam fragilidades e dificuldades de compreensão dos requisitoscontidos no PAR, resultantes do desconhecimento do bojo do programa, da falta de participação coletiva e na elaboração e acompanhamento do PAR, e de abertura no instrumento para a inclusão das especificidades dasescolas. Dados demonstram que o município de Dourados desenvolveu diversas ações relacionadas às propostas na Dimensão 4 do PAR –Infraestrutura e Recursos pedagógicos, resultando na melhoria da qualidade dasbibliotecas existentes, na construção e na ampliação de espaços específicos para novas bibliotecas. Na visão dos gestores tais ações contribuíram para a melhoria do processo de ensino de modo geral. Palavras-chave: Políticas educacionais. Plano de Ações Articuladas (PAR). Bibliotecas escolares. http://www.revistas.usp.br/berev/article/view/130399/147684 http://www.revistas.usp.br/berev/article/view/135222/147665
Subsídios paraesclarecimento do conceito de livro paradidático
Authors: Campello Bernadete Santos , Silva Eduardo Valadares da 
Published: April 2019

O termo livro paradidático, criado no âmbito da indústria editorial brasileira, se confunde com outros, como livro informativo e obra complementar. O presente trabalho tem como objetivo compreender o conceito, buscando esclarecer controvérsias que cercam sua identidade. Metodologicamente, este estudo se deu em dois momentos: no primeiro analisou-se o uso do termo pelo mercado editorial, utilizando-se uma amostra de sites de dezessete editoras. No segundo, foi realizado um estudo bibliográfico que permitiu entender como os textos acadêmicos e alguns documentos de política pública percebem o termo. Os resultados mostraram que fatores comerciais e pedagógicos contribuíram para a produção de paradidáticos, e também que existe uma imprecisão no uso do termo tanto pelas editoras como nos textos acadêmicos. No meio editorial e nos documentos de políticas públicas, o termo vem perdendo força, embora a prática de complementação do livro didático por professores continue sendoobjeto de estudos no meio acadêmico, que ainda adota o termo paradidático.Palavras- chave: Livro paradidático. Biblioteca escolar. Mercado editorial. http://www.revistas.usp.br/berev/article/view/143430/147738
A relação entre a prática do indexador e a necessidade informacional do usuário: algumas considerações a partir do paradigma social
Authors: Felipe André Anderson Cavalcante , Goes Naara Oliveira , Souza Byanca Cristina Calixto de 
Published: April 2019

Este trabalho tem como objetivo analisar a indexação realizada no Centro de Formação, Pesquisa e Memória Cultural – Casa do Carnaval, observando se os aspectos sociais são evidenciados ou considerados na elaboração de termos descritores. Discute o processo de indexação dentro do paradigma social da Ciência da Informação, adotando as teorias de Capurro (2003), Araújo (2010; 2012), Gil Leiva (2008), Lancaster (2004), entre outros. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, tendo como método o estudo de caso. Os resultados obtidos demostram que não existe processo de indexação que considera a complexidade dos objetos culturais ou as nuances sociais que fazem parte do acervo presente na Casa de cultura. Por fim, considera que a pesquisa proporcionou maior abrangência teórica sobre a atividade do indexador, pois trouxe uma abordagem diferenciada das teorias tradicionais utilizadas no processo de indexação.Palavras-chave: Ciência da informação. Indexação. Paradigma social. Usuários. Informação Cultural.Link: https://periodicos.ufca.edu.br/ojs/index.php/folhaderosto/article/view/280/292
Fórum Permanente de Educação Especial da Baixada Fluminense: pesquisa e extensão na formação de professores
Authors: Pletsch Márcia Denise , De Souza Flávia Faissal 
Published: April 2019

Tomando como foco o Fórum Permanente de Educação Especial da Baixada Fluminense (FPEEBF), criado a partir de projetos de pesquisas e extensão do Observatório de Educação Especial e Inclusão Educacional (ObEE), o objetivo é analisar o perfil e a política de formação de professores de cinco municípios da Baixada Fluminense participantes do FPEEBF e os impactos das atividades de formação de professores desenvolvidas no escopo do ObEE. A metodologia foi construída a partir dos princípios da abordagem qualitativa pautada na pesquisa-ação com realização de observações e entrevistas semiestruturadas. Os resultados apontam para as contradições e disputas presentes na condução das políticas públicas educacionais, bem como para a fragilidade das diretrizes políticas de educação especial e inclusiva, sobretudo quando se analisam as traduções locais e a precariedade política e financeira. Entretanto, os dados têm indicado caminhos e possibilidades construídos pelos gestores locais, ressaltando a importância da parceria entre as redes públicas de ensino básico e as instituições públicas de ensino superior na construção de projetos de pesquisa e extensão que possibilitem avançar na produção científica a respeito das múltiplas dimensões que envolvem o processo de inclusão e de formação de professores.Palavras-chave: Políticas de educação inclusiva. Educação especial. Formação de professores.Link: http://revista.ibict.br/inclusao/article/view/4078/3590
Escolarização dos alunos da educação especial na política de educação inclusiva no Brasil
Authors: Rebelo Andressa Santos , Kassar Mônica De Carvalho Magalhães 
Published: April 2019

Ações têm sido realizadas para atender à demanda de alunos com diferentes características nas escolas públicas brasileiras, sob a perspectiva da atenção à diversidade. Para atender a alunos da educação especial, dentre outros procedimentos, foi implantado o Programa de Salas de Recursos Multifuncionais, que oferecem o atendimento educacional especializado (AEE) na rede pública. Este artigo propõe-se a analisar aspectos do Programa de Salas de Recursos Multifuncionais como forma de atendimento especializado empreendido pelo governo federal. Para a sua elaboração foram realizadas análise de documentos educacionais oficiais e levantamento, organização e análise de indicadores educacionais disponibilizados pelo Ministério da Educação. As análises mostram aumento do total de matrículas dos alunos da educação especial e dos espaços para o atendimento educacional especializado. No entanto, a abrangência do programa é bastante restrita em relação à demanda existente, mostrando que parte considerável dos alunos pode não estar recebendo atendimento educacional especializado. Se, por um lado, o acréscimo representa um avanço para as ações na escola pública, por outro, requer o seu contínuo aprimoramento, sob o risco de que apenas a matrícula não venha a garantir o acesso a uma escolarização efetiva para essa população.Palavras-chave: Política de Educação Especial. Política de Educação Inclusiva. Escolarização. Inclusão escolar.Link:http://revista.ibict.br/inclusao/article/view/4079/3591
Os sentidos da escolarização na EJA: o que revelam os jovens com deficiência intelectual?
Authors: Hostins Regina Célia Linhares , Trentin Valéria Becher 
Published: April 2019

A partir do final do século XX, a modalidade da educação de jovens e adultos (EJA) assume nova identidade: “a juvenilização”, marcada pela presença expressiva de jovens com e sem deficiência, que buscam na escolarização os meios de dar continuidade ao seu desenvolvimento humano e social. Em face deste contexto, o presente artigo tem por objetivo compreender os sentidos da escolarização na EJA para os jovens com deficiência intelectual. De abordagem qualitativa, a pesquisa se utilizou de entrevista semiestruturada com jovens com deficiência intelectual matriculados em um Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA), no estado de Santa Catarina. Nas descobertas que envolvem as novas identidades na modalidade da EJA, constatou-se que os jovens entrevistados não buscam na escolarização somente a certificação, mas o aprendizado para atuação nos diversos cenários da vida social e do trabalho. Atrelado a esse aprendizado, eles projetam para si a inserção no mercado de trabalho, emergindo expectativas que envolvem a aquisição da autonomia e a inclusão social e econômica por meio do trabalho.Palavras-chave: Educação de jovens e adultos. Jovens com deficiência intelectual. EscolarizaçãoLink:http://revista.ibict.br/inclusao/article/view/4082/3592