THE ROLE OF PSYCHOLOGY IN THE DEVELOPMENT OF ADOLESCENT CHILDREN OF ADOLESCENT AGE
Authors: A.N. Legkonogikh , S.L. Popova , Yu.A. Rybalka , I.A. Kunshenko , M.Kh. Bogatyryova 
Published: November 2024

The purpose of the article is to reveal the essence of the work of psychologiststeachers with teenage adolescent children. It is argued that such work requires not only professionalism, competence and high qualification, but also the development of modern methods adapted to adolescents and perceived by them at the level of selfawareness, selfintegration into society and future life activity at the level of adequate perception by other reference and professional groups. Also, the work of psychologists and teachers should level the isolation and rejection of deviant children in an educational institution. The object of the research is deviant adolescent children who have been tested on the basis of the college of Don State Technical University in RostovonDon. In the aspect of the subject of the study, the processes associated with the work of psychologists and teachers with adolescents, which are characterized by their deviant behavior and which require psychological support from specialists, are selected. The basis of the scientific research is testing, which will reveal positive and negative stereotypes that influence the formation of deviant behavior and / or behavior, which is considered as such from the point of view of psychology and education of adolescent children. It is also argued that only an individual approach to each adolescent can give a planned result, in particular, highlight these stereotypes, eliminate negative influences on the adolescents mind and formulate a potential vector and approaches to working with him. At the same time, the authors confirm that the individualization of the psychological and educational testing of a teenager can give more objective results, by means of which each teenager can be brought to a new level of adaptation to social rules of behavior, ethical and moral norms of coexistence in society. The authors present a number of tests that, from a psychological point of view, can reveal a causal relationship between the learning ability and selfknowledge of deviant adolescent children and which have been tested in the real situation of school institutions in RostovonDon.
Цель статьи раскрыть сущность работы психологовпреподавателей с девиантными детьми подросткового возраста. Утверждается, что такая работа требует не только профессионализма, компетентности и высокой квалификации, но и разработки современных методов, адаптированных к подросткам и воспринимаемых ими на уровне самосознания, интеграции себя в социум и будущую жизнедеятельность на уровне адекватного восприятия другими референтными и профессиональными группами. Также работа психологовпреподавателей должна нивелировать изоляцию и неприятие девиантных детей в образовательном заведении. Объектом исследования являются девиантные дети подросткового возраста, прошедшие тестирование на базе колледжа Донского государственного технического университета в г. РостовенаДону. В аспекте предмета исследования выбраны процессы, связанные с работой психологовпреподавателей с подростками, которых характеризуют по девиантному поведению и которые нуждаются в психологической поддержке специалистов. В основу научного изыскания положено тестирование, которое позволит выявить положительные и отрицательные стереотипы, влияющие на формирование девиантного поведения и/или поведения, которое таковым считается с точки зрения психологии и образования детей подросткового возраста. Также аргументируется, что только индивидуальный подход к каждому подростку, может дать планируемый результат, в частности, выделить эти стереотипы, исключить негативно влияющие на сознание подростка и сформулировать вектор потенциальной и подходы работы с ним. При этом авторы подтверждают, что индивидуализация психологического и образовательного тестирования подростка, может дать более объективные результаты, посредством которых каждого подростка можно вывести на новый уровень адаптации к общественным правилам поведения, этическим и нравственным нормам сосуществования в обществе. Авторы приводят ряд тестов, которые с психологической точки зрения могут выявить причинноследственную связь между обучаемостью и самопознанием девиантных детей подросткового возраста и которые прошли первичное апробирование в реальной обстановке школьных учреждений г. РостованаДону.