bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Woordeboekdidaktiek in ’n omvattende woordeboekkultuur
Authors: Gouws Rufus 
Published: July 2018

Dictionary didactics within a comprehensive dictionary culture. This article argues that the curricula of language and linguistics departments should include a component on lexicography. It is indicated that within a comprehensive dictionary culture, users need to be familiar with a variety of dictionary types and need to be able to execute a successful retrieval of information from the data on offer in dictionaries. A comprehensive dictionary culture has both general language and specialised dictionaries in its scope. Users need to be made aware of these dictionary types. Lexicographic training can be directed at three groups, namely dictionary users (who need to become familiar with dictionary using skills), future lexicographers (who need to master those aspects of meta-lexicography needed for the compilation of dictionaries) and future trainers of lexicography (who need a sound theoretical basis). The contents of a tertiary course in lexicography could commence with a broad context of the development of both the lexicographic practice and the theory of lexicography. A second focus could be on the contents, the different lexicographic tools, as well as the medium – printed or online format. Proposals are made for issues that could be discussed, regarding the treatment of meaning in monolingual and translation equivalents in bilingual dictionaries.
Engaging Klaus Nürnberger’s interpretation of the doctrine of the Trinity
Authors: Venter Rian 
Published: July 2018

This article discusses the interpretation of the doctrine of the Trinity by K. Nürnberger from the perspective of an appreciation of his intellectual and theological accomplishment, especially as expressed in the publication of his systematic theology in 2016. Nürnberger’s distinct understanding of the Trinity is mapped with reference to five perspectives: the structural place in the overall treatment of the Christian faith, an estimation of Patristic theology, the relative importance of the doctrine, the category for interpretation and, finally, the ‘point’ of the Trinitarian confession. To establish some form of evaluative frame of reference, the so-called Trinitarian Renaissance is briefly described. The article concludes with a preliminary evaluation, expressing concern about Nürnberger’s negative view of the Patristic interpretation, the shift from a focus on God’s nature and identity to human experience, a modernist conception about intelligibility and the dismissal of mystery and a general truncation of the heuristic potential of the doctrine.Intradisciplinary and/or interdisciplinary implications: The article is an intra-disciplinary study. It addresses the view of a fellow systematic theological scholar (K Nürnberger). At stake is the impact of different research paradigms within the same discipline. In this case, the engagement is between the paradigms of realist-experiential versus critical-metaphysical. Different results emerge from this.
The combined use of a nonabrasive, activator-containing toothpaste and a light emitting diode device improves the onset time of tooth whitening
Authors: Bielfeldt Stephan , Foltran Ismaela , Böhling Arne , Manger Caroline , Wilhelm Klaus-Peter 
Published: July 2018

ABSTRACT
Objective: The objective of this randomized clinical study was to assess the onset time of the whitening effect of a combined use of a nonabrasive, activator-containing toothpaste and a light emitting diode (LED) device, compared to that of the toothpaste alone. Materials and Methods: A nonabrasive, activator-containing toothpaste was used twice daily alone or combined with an LED device for 15 days. The onset of the tooth whitening effect was evaluated through tooth color (a* b*, CIELAB) and tooth whiteness (WIO) by image analysis of standardized images. Local tolerance was assessed at days 1, 8, and 15. Results: On day 8, a significant (P = 0.003) tooth whitening effect compared to day 1 was observed with the toothpaste and the LED device, sustaining until the end of the study. Whitening using the toothpaste alone was significant compared to day 1 after 15 days, only. One subject reported mild redness, itching, and burning on day 1 on the gum of the lower jaw that was possibly related to with the toothpaste. The subject withdrew from the study. No adverse event was reported in the group using the LED device. Conclusion: Both tooth whitening methods had a significant whitening effect after 15 days of use. However, the onset of whitening was significantly faster when using the nonabrasive, activator-containing toothpaste combined with an LED device. The toothpaste and LED device were both safe.
Influence of gamma radiation on microshear bond strength and nanoleakage of nanofilled restoratives in Er, Cr:YSGG laser-prepared cavities
Authors: Abaza Engy Fahmy , Zaki Ahmed Abbas , Moharram Haytham Samir , Batouti Amal Alaa El Din El , Yassen Asmaa Aly 
Published: July 2018

ABSTRACT
Objective: To evaluate the effect of gamma radiation on microshear bond strength and nanoleakage of nanofilled restoratives in laser-prepared cavities. Materials and Methods: Twenty-eight flat buccal dentin surfaces were prepared for microshear bond strength test. Er, Cr:YSGG laser was used to prepare another 28 Class V cavities on the buccal surfaces of the molars. All teeth were divided into four groups; 1st group: Application of Filtek Z350 nanocomposite material, 2nd group: As the 1st group and then exposure to gamma radiation, 3rd group: Application of Ketac N100 nanoglass ionomer, and the 4th group: As the 3rd group and then gamma irradiated. The bond strength test was performed after storage in artificial saliva for 24 h. For the nanoleakage test, teeth were submerged in a solution of ammoniacal silver nitrate, sectioned, and then examined under a scanning electron microscope. The collected data were statistically analyzed. Results: Nanocomposite showed higher bond strength values than nanoglass ionomer. Despite the fact that gamma radiation did not decrease nanocomposite bond strength, it decreased nanoglass ionomer bond strength. Nanoglass ionomer-restored cavities showed higher silver ion penetration than nanocomposite in both control and gamma-irradiated groups. Conclusion: Gamma radiation has no effect on bond strength and nanoleakage of nanocomposite so that it can be placed before radiotherapy. On the other hand, the bond strength of nanoglass ionomer was adversely affected by gamma radiation.
Cephalometric changes in nasopharyngeal area after anterior maxillary segmental distraction versus Le Fort I osteotomy in patients with cleft lip and palate
Authors: Tahmasbi Soodeh , Jamilian Abdolreza , Showkatbakhsh Rahman , Pourdanesh Fereydoun , Behnaz Mohammad 
Published: July 2018

ABSTRACT
Objective: The present study was designed to compare the effects of two surgical methods, anterior maxillary segmental distraction (AMSD) versus conventional Le Fort I osteotomy, on cephalometric changes of velopharyngeal area of patients with cleft lip and palate. Materials and Methods: This study was conducted on 20 CLP in two groups. The first group had classic Le Fort I maxillary advancement and the second group had AMSD with a modified hyrax as an intraoral tooth-borne distractor. In the second group, 1 week after the surgery, activation of hyrax screw was started with the rate of 2 times a day for about 10 days. Initial and final lateral cephalograms were traced and analyzed by OrthoSurgerX software. Results: The changes in variables evaluating velopharyngeal status showed a significant difference between the two groups. In Group A (conventional), the mean of nasopharyngeal area and Nasopharynx floor length showed a significant increase (P < 0.05) after the surgery, while in Group B (DO), the trend of changes was vice-versa. The changes in SNA, overjet, and soft-tissue convexity were similar in both groups. Conclusion: AMSD can improve facial profile, almost similar to the conventional Le Fort I advancement, while there is a significant decrease in nasopharyngeal; hereby there is no increase in the velopharyngeal sphincter.
Toothache as the initial symptom of plasma cell myeloma
Authors: Wehrhahn Tobias , Bargetzi Mario , Buitrago-Tellez Carlos , Cantelmi Gianni 
Published: July 2018

ABSTRACTPatients with plasma cell myeloma may initially present to their dentists or dental surgeons with toothache, loose teeth, or gingival masses. An X-ray of the jaw can reveal osteolyses. In addition, accumulation of monoclonal light chains in AL-amyloidosis can lead to macroglossia. It is prudent that the dentist or dental surgeon recognizes the underlying disease and refers the patient to the oncologist or hematologist for further workup to prevent the complications of plasma cell myeloma such as renal impairment, fractures, bone pain, infections, hypercalcemia, anemia, or heart failure. Another area where the dentist or dental surgeon is involved with patients suffering from plasma cell myeloma is prevention and therapy of osteonecrosis of the jaw, occurring after administration of bisphosphonates or denosumab for osteolytic bone disease. The case report presented here shows a patient complaining of toothache for whom recognition of a systemic disease by the dentist led to the diagnosis of plasma cell myeloma, highlighting the need for interdisciplinary cooperation. As recent years have seen many changes in the management of patients with plasma cell myeloma, an update for dentists and dental surgeons is warranted.
Role of Noninvasive Imaging of Cerebral Arterial System in Ischemic Stroke: Comparison of Transcranial Color-coded Doppler Sonography with Magnetic Resonance Angiography
Authors: Simon Betty , Mani Sunithi Elizabeth , Keshava Shyamkumar Nidugala , Alexander Mathew , Aaron Sanjith 
Published: July 2018

Aim:
To determine the accuracy of transcranial color-coded Doppler sonography (TCCS) in the evaluation of cerebral arterial system in patients with ischemic stroke attending a tertiary care hospital in South India.

Objectives:
(1) To describe the topographical distribution of atherosclerotic lesions in the cerebral circulation in patients presenting with ischemic stroke from the Indian subcontinent and (2) to determine the accuracy of TCCS for detection and quantification of intracranial stenoses in various segments of the intracerebral arterial system in comparison with magnetic resonance angiography (MRA).

Materials and Methods:
The demographic profile and risk factors of consecutive patients who presented to neurology outpatient department with cerebral ischemia and scheduled for MRA were determined. These patients had undergone neck Doppler, TCCS, and MRA. The agreement between the MRA and TCCS was assessed using kappa statistics. The sensitivity, specificity, and positive and negative predictive values of TCCS as compared to MRA were calculated.

Results:
Ninety patients were included in the final analysis. Intracranial atherosclerosis was found in 35.6% of cases. The agreement between TCCS and MRA in detecting lesions for the different arterial segments in the intracranial circulation was 0.83 for anterior cerebral artery (ACA), 0.66 for M1 segment of middle cerebral artery (MCA), 0.45 for M2 segment of MCA, 0.86 for terminal internal carotid artery (TICA), 0.46 for posterior cerebral artery (PCA), and 0.81 for vertebral artery (VA). The sensitivity for the detection of hemodynamically significant arterial lesions in different vascular segments was 100%, 70%, 33.3%, 90.9%, 33.3%, and 72.7% for ACA, M1, M2, TICA, PCA, and VA, respectively.

Conclusion:
Intracranial atherosclerosis was found to be the predominant distribution of cerebral atherosclerosis. TCCS is a safe method for evaluation of proximal basal cerebral arteries in the intracranial circulation with relatively better sensitivity in the anterior circulation.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO DE ENFERMERIA A LOS TUTORES INSTITUCIONALES EN EL CONTEXTO DE LA PRÁCTICA CLÍNICA
Authors: Martínez Momblan María Antonia , Colina Torralva Javier , Basco Prado Luis , Delgado Hito Pilar , De La Cueva Ariza Laura , Romero García Marta 
Published: July 2018

En el ámbito de la práctica clínica intervienen diferentes agentes: el tutor institucional, tutor académico y coordinadores de asignaturas de práctica clínica. Se planteó formar a los tutores institucionales a partir de formación específica y adecuada para poder garantizar su formación en el contexto de las asignaturas de práctica clínica. OBJETIVO. Evaluar el nivel de satisfacción de los tutores institucionales con la formación recibida en el contexto de la práctica clínica del Grado de Enfermería Diseño. Descriptivo y transversal. Población y muestra. 162 tutores institucionales durante el curso académico 2016-2017 que imparten docencia en las asignaturas de Estancias Clínicas I y I. Muestreo por conveniencia. Instrumentos y procedimiento. Para evaluar el nivel de satisfacción se elaboró un Cuestionario ad-hoc con 5 dimensiones: Docencia profesorado, Metodología, Organización e instalaciones, Contenidos temáticos y Satisfacción. El cuestionario contó con 14 ítems. Se utilizará como soporte el Programa Microsoft Excel 2010. RESULTADOS. La muestra final estuvo formada por el 90% (n=146) de los tutores institucionales siendo un 93% (n=136) mujeres. El nivel de satisfacción global fue de 50,4, con valores mínimos de 38 y máximos de 56. CONCLUSIONES: Los niveles de satisfacción global de la formación recibida por los Tutores Institucionales oscilan entre satisfactorios y muy satisfactorios. Palabras clave: Aprendizaje enfermeria, estudiantes, evaluación, prácticas y satisfacción.
¿Puede el aprendizaje de la geotecnia ser divertido?
Authors: Garzón-Roca J. , Torrijo Francisco Javier , Cobos Guillermo , Fernández Luis 
Published: July 2018

La Geotecnia es en ocasiones una materia difícil e incómoda para el estudiante de ingeniería civil, el cual normalmente suelen centrarse más en obtener el número final de un problema determinado que en el proceso llevado a cabo para llegar a la solución. Esto es especialmente significativo cuando se enseñan temas avanzados de la disciplina, tales como el diseño y construcción de túneles o la mejora de terrenos, temas que se estudian en los últimos años de los grados, con unos alumnos acostumbrados a la enseñanza clásica en la Educación Superior. Todo esto lleva a que la motivación sea baja, estando los alumnos más interesados ​​en obtener el título en sí, que en aprender. Así, este artículo muestra una metodología de aprendizaje activa basada en el autoaprendizaje que persigue involucrar a los alumnos en temas avanzados de la Geotecnia, llegando incluso a disfrutar con ellos. El núcleo central de la metodología es la preparación, en grupos, de una parte de la asignatura por parte de los propios alumnos, quienes deben dar una clase real a sus compañeros. Palabras clave: Innovación docente, Educación Superior, metodología activa, aprendizaje por proyectos, clase inversa
Prevención Primaria como aprendizaje experiencial real
Authors: De Paredes Gallardo Carla , Aparicio Lucía , Giménez Elisa , Escamilla Cristina 
Published: July 2018

En este trabajo se presenta una actividad a los estudiantes universitarios mediante el “aprendizaje experiencial”, con el que desarrollar un proyecto dirigido a menores vulnerables con el fin de establecer una herramienta de prevención primaria en la escuela. Se seleccionó un tema transversal en asignaturas del Doble Grado de Criminología y Psicología, el “Child Grooming”, enfocado hacia una situación real, más allá de la “simulación”. Se pretende que los menores aprendan estrategias de identificación y evitación de ciertos peligros en la red. La metodología consistió en desarrollo por fases consecutivas: 1ª Unificación criterios con la institución donde se llevó a cabo la actividad; 2ª Desarrollo y elaboración de la herramienta; 3ª. Simulación; 4ª Situación real. Los resultados de la actividad fueron muy satisfactorios, desde el aprendizaje, hasta la utilidad. Las conclusiones, la puesta en marcha de esta metodología fue muy satisfactoria por varias razones: por llevar a cabo la práctica de lo aprendido y elaborado en relación con la titulación; por practicar la futura profesión en uno de sus ámbitos como es la “prevención”; por la sensación de sentirse útiles aportando su contribución a la comunidad, y como motivación para seguir estudiando, aprendiendo y creciendo en el campo profesional. Palabras clave: child grooming, prevención, learnig by doing, aprendizaje experencial, ciencias sociales
GoKoan: Una plataforma e-learning de apoyo al estudio en estudiantes universitarios
Authors: Nácher María José , Badenes Ribera Laura , Torrijos Clara , Ballesteros Miguel Ángel , Cebadera Elena 
Published: July 2018

En este trabajo se presenta GoKoan, una plataforma e-learning de apoyo a la formación presencial en la enseñanza universitaria. Han participado un total de 175 estudiantes de la ​ asignatura de “Psicología de la Memoria” del Grado de Psicología de la Universitat de València, 88 forman parte del grupo control y 87 del grupo experimental​ . El grupo experimental realizó el estudio de la asignatura en dos fases: 1) Fase de aprendizaje: los contenidos se presentaron fragmentados para su estudio con evaluaciones del nivel de adquisición de cada contenido hasta conseguir su aprendizaje. 2) Fase de repaso: se realizaron repasos de toda la asignatura mediante preguntas tipo test. Los repasos se fueron agrupando de forma progresiva en bloques con mayor carga de contenido, y acababan con un simulacro de examen. Para lograr una mayor optimización del pro​ ceso de aprendizaje, se tiene en cuenta una serie de factores: ​ planificación personalizada del estudio, estudio distribuido en el tiempo​ , análisis exhaustivo de los errores, reportes continuos del progreso, aprendizaje colaborativo, etc. En estos momentos no se disponen de resultados por no haber finalizado el curso académico pero se espera que el grupo experimental obtenga mejor rendimiento en la asignatura que el grupo control.Palabras clave: Tecnologías de la Información y de la Comunicación​ , TIC, Aprendizaje mixto o combinado, Herramienta e-learning, Rendimiento académico, Innovación educativa, Algoritmo Koan​ , Proceso de enseñanza-aprendizaje, Educación Superior.
Desarrollo de una metodología para la formación y evaluación “continua” en pensamiento crítico
Authors: Vidal Puig Santiago , Barceló Cerdá Susana , Debón Ana , Calduch Llosa Ángeles , Villa Fulgencia 
Published: July 2018

En este trabajo se presenta la experiencia realizada por un grupo de profesores del Departamento de Estadística en diversas asignaturas que son punto de control de la competencia "Pensamiento Crítico”. El objetivo de la experiencia era guiar a los alumnos para que entendiesen el pensamiento crítico, lo desarrollasen y lo aplicasen. Durante el curso los alumnos han realizado actividades que trabajan diferentes habilidades vinculadas con dicha competencia. Estas actividades han sido evaluadas de tal manera que desde el punto de vista formativo, el alumno sea consciente de su progreso en la competencia. Adicionalmente se les ha evaluado en los exámenes con cuestiones bajo formatos diversos (exámenes PoliformaT, preguntas en pruebas escritas y corrección por pares). Se han creado materiales y actividades adaptadas para la formación y evaluación del pensamiento crítico y a través de encuestas se ha constatado que el profesorado y el alumnado ha valorado positivamente la metodología empleada.Palabras clave: Pensamiento crítico, evaluación continua, competencia transversal.
Introducción de Matlab en la docencia de ingeniería nuclear. Caso práctico: estudio de la cinética puntual
Authors: Olmo Juan Nicolás , Barrachina Celda Teresa María , Miró Herrero Rafael , Sancho García José , Verdú Martín Gumersindo Jesús 
Published: July 2018

Uno de los grandes retos a abordar en la docencia e impartición de asignaturas correspondientes a las intensificaciones de los grados y másteres es el desarrollo de herramientas y procedimientos que permitan al alumno alcanzar un aprendizaje profundo de los conceptos complejos estudiados en las clases de teoría de aula. Dicho esfuerzo es en la mayoría de los casos contemplado dentro del tiempo destinado en el desarrollo de cada asignatura a las prácticas, ya sean desempeñadas en un laboratorio, una sala informática o, incluso, en las prácticas de aula. Estas prácticas, enfocadas adecuadamente, son una poderosa herramienta, tanto para el docente como el alumno, pues permiten superar las limitaciones existentes en las clases teóricas que siguen siendo mayoritariamente clases magistrales. En el presente trabajo se detalla la innovación docente introducida en la impartición de una práctica, para la que se ha definido una metodología y que ha sido implementada haciendo uso de la herramienta informática Matlab, que permite profundizar en los fundamentos de las ecuaciones para el cálculo de la población de neutrones en un reactor nuclear y su variación en el tiempo en la simplificación de la cinética puntual. Estos contenidos son comunes a diversas asignaturas de grado y máster por lo que esta innovación tiene una extensa aplicación.Palabras clave: cinética puntual, MATLAB, innovación docente
Creación de página Web para promover aprendizaje colaborativo en alumnos de máster
Authors: González Béjar María , Cuaran Acosta Daniel , Andrés Olmos Lorena , Rosa Pardo Ignacio , Del Rincón Raquel , Zaballos García Elena , Pérez Prieto Júlia 
Published: July 2018

Se ha diseñado una página web para involucrar a los estudiantes de máster en el aprendizaje colaborativo y cooperativo, mejorando así su aprendizaje y comprensión de los temas y conceptos relevantes. Para ello, los temas incluidos en la asignatura Técnicas Avanzadas en Química que forma parte del Máster en Química Sostenible de la Universidad de Valencia se han incluido en la página web con la ayuda del software WIX. Este enfoque hace un uso intensivo de la web como recurso tecnológico clave de aprendizaje, donde se resume la información vista en la asignatura y se le da un contexto aplicativo y pertinente fácil de entender para todo el público interesado en los temas allí tratados. Esta herramienta permite el desarrollo de una competencia digital clave en el sistema educativo español, articulando el desarrollo de la página web con el manejo de contenido multimedia. Además permite un sentido de iniciativa y emprendimiento, ya que hay libertad por parte de los estudiantes trabajando en grupo, para sellecionar el contenido de la página, siempre siguiendo el conocimiento desarrollado y adquirido en la asignatura y el asesoramiento de la profesora.Palabras clave: aprendizaje colaborativo, diseño página web, aprendizaje en grupo, metodología.