HISTORICAL AND PEDAGOGICAL PERSPECTIVE OF THE DEVELOPMENT OF SCHOOL ENVIRONMENTAL EDUCATION IN RUSSIA IN THE 1990S – 2000S
Authors: A.A. Nesterova 
Published: November 2024

The article is devoted to the historical and pedagogical study of the system of environmental education of Russian schoolchildren at the turn of the 1990s - 2000s. Using the method of problem-chronological analysis, the author reveals the sequence of events that influenced the development of school environmental education. The research field of the article includes various aspects related to the problem of environmental education of schoolchildren at the turn of the 20th-21st centuries, issues of the content and methods of work on the formation of the ecological culture of children, as well as the development of textbooks and teaching materials. The article contains a wealth of factual material, considered from a historical and pedagogical perspective, its assessment is given in the context of its influence on the logic of the development of the domestic environmental education sphere. Using specific examples, the author analyzes the results of experimental work that has been unfolding in different Russian regions over the course of two decades, and describes the contribution of leading research teachers to the development of regional systems of environmental education. The relevance of retrospective consideration of the problem of school environmental education of that period, according to the author, lies in the search for theoretical and methodological foundations on which further work was built to form the ecological culture of the younger generation in our country. Comprehension of past pedagogical experience helped to highlight the best pedagogical practices of environmental education that could be in demand in a modern school.
Статья посвящена историко-педагогическому изучению системы экологического образования российских школьников на рубеже 1990-х – 2000-х гг. Используя метод проблемно-хронологического анализа, автор раскрывает последовательность событий, оказавших влияние на развитие школьного экологического образования. В исследовательском поле статьи находятся различные аспекты, касавшиеся проблемы экологического образования школьников на рубеже XX-XXI вв., вопросы содержания и методов работы по формированию экологической культуры детей, а также разработки учебников и учебно-методических материалов. В статье собран богатый фактический материал, рассмотренный в историко-педагогическом ракурсе, дана его оценка в контексте влияния на логику развития отечественной эколого-образовательной сферы. На конкретных примерах автором проанализированы результаты опытно-экспериментальной работы, разворачивавшейся в разных российских регионах на протяжении двух десятилетий, описан вклад ведущих педагогов-исследователей в становление региональных систем экологического образования. Актуальность ретроспективного рассмотрения проблемы школьного экологического образования того периода, по мнению автора, заключается в поиске теоретических и методических основ, на которых строилась дальнейшая работа по формированию экологической культуры подрастающего поколения в нашей стране. Осмысление прошлого педагогического опыта помогло высветить лучшие педагогические практики эколого-образовательной работы, которые могли бы быть востребованы в современной школе.