bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Azimuthal and Vertical Streaming Instability at High Dust-to-gas Ratios and on the Scales of Planetesimal Formation
Authors: Schreiber Andreas , Klahr Hubert 
Published: June 2018

Abstract
The collapse of dust particle clouds directly to kilometer-sized planetesimals is a promising way to explain the formation of planetesimals, asteroids, and comets. In the past, this collapse has been studied in stratified shearing box simulations with super-solar dust-to-gas ratio ϵ, allowing for streaming instability (SI) and gravitational collapse. This paper studies the non-stratified SI under dust-to-gas ratios from

up to

without self-gravity. The study covers domain sizes of

,

, and

in terms of the gas-disk scale height

using the PencilCode. They are performed in radial-azimuthal (2D) and radial-vertical (2.5D) extents. The used particles of

and 0.1 mark the upper end of the expected dust growth. SI activity is found up to very high dust-to-gas ratios, providing fluctuations in the local dust-to-gas ratios and turbulent particle diffusion δ. We find an SI-like instability that operates in r–φ, even when vertical modes are suppressed. This new azimuthal streaming instability (aSI) shows similar properties and appearance as the SI. Both, SI and aSI show diffusivity at

only to be two orders of magnitude lower than at

, suggesting a

relation that is shallow around

. The (a)SI ability to concentrate particles is found to be uncorrelated with its strength in particle turbulence. Finally, we performed a resolution study to test our findings of the aSI. This paper stresses the importance of properly resolving the (a)SI at high dust-to-gas ratios and planetesimal collapse simulations, leading otherwise to potentially incomplete results.
Kirkpatrick's Evaluation of Simulation and Debriefing in Health Care Education: A Systematic Review
Authors: Johnston Sandra , Coyer Fiona Maree , Nash Robyn 
Published: June 2018

Background:
Simulation is an integral component of health care education. Research suggests a positive relationship between simulation and learning outcomes. Kirkpatrick's framework is a four-level model based on the premise that learning resulting from training programs can be classified into four levels: reaction, learning, behavior, and results. Evaluation of educational impact provides valuable feedback to educators that may assist with development and improvement of teaching methods.

Method:
This review is based on the PRISMA guidelines for conducting a systematic review. Inclusion criteria included articles (a) written in the English language, (b) published between 2000 and 2016, (c) describing a debriefing intervention after high-fidelity patient simulation, and (d) based in health care.

Results:
Thirteen studies met criteria for inclusion in the review.

Conclusion:

Results indicated a paucity of studies at the highest levels of evaluation, indicating an area where future research is needed to assist with the development and improvement of simulation education. [
J Nurs Educ
. 2018;57(7):393–398.]
Programmatic Evaluation of Holistic Admissions: The Influence on Students
Authors: Zerwic Julie J. , Scott Linda D. , McCreary Linda L. , Corte Colleen 
Published: June 2018

Background:
Traditional nursing admission processes may pose barriers to enhancing the diversity of the nursing workforce. Holistic admission moves beyond academic metrics to include applicants' experiences, attributes, and abilities.

Method:
Demographic and academic information was examined for students admitted to a Bachelor of Science in Nursing program before and after holistic admission implementation, and a survey was completed by students admitted in 2014 through holistic admission.

Results:
The admission of Hispanic students significantly increased, whereas admissions of non-Hispanic White students significantly decreased. Academic metrics did not change significantly. Students rated the holistic admission process positively, with the interview rated as more valuable than the written application. Some students believed it could have a negative effect on students who were not racial or ethnic minorities.

Conclusion:

Holistic admission may increase the diversity of a nursing class; however, it should be combined with other strategies to build a diverse pipeline. [
J Nurs Educ.
2018;57(7):416–421.]
Master of Science in Nursing and Doctor of Nursing Practice Clinical Curriculum Map
Authors: Fowler Terri , Conner Ruth , Smith Whitney 
Published: June 2018

Background:
The development of a comprehensive and structured clinical curriculum map can outline the specific content covered throughout a nurse practitioner program and provide a method for identifying redundancy and omissions in the didactic clinical content.

Method:
A curriculum map outlining the specific clinical content covered in each didactic course in a Master of Science in Nursing and Doctor of Nursing Practice advanced practice program was created. The curriculum map incorporated accreditation standards, certification testing domains, and common primary care diagnoses.

Results:
A curriculum map supported the development of organized, consistent, and transparent clinical didactic content across courses and the program. The curriculum map allows for frequent curriculum and course review and updates to help meet program and accreditation standards.

Conclusion:

The development and implementation of the clinical didactic curriculum map facilitates the integration of core clinical content in an organized manner that builds learning and prepares future nurse practitioners. [
J Nurs Educ.
2018;57(7):440–445.]
Beberapa Catatan Tentang Historiografi Gerakan 30 September 1965
Authors: Adam Asvi Warman 
Published: June 2018

Artikel ini merupakan sebuah pandangan perkembangan tulisan mengenai Gerakan 30 September 1965 dari tahun 1965 sampai 2018. Historiografi 1965 bisa dibagi dalam lima periode, diawali dengan perdebatan tentang para pelaku, langsung sesudah G30S. Pada masa selanjutnya sepanjang Orde Baru berlangsung monopoli sejarah dengan versi yang distandardisasi sejarawan ABRI. Awal reformasi merupakan masa di mana korban sudah bisa bersuara dan sudah terdapat beberapa versi sejarah alternatif. Periode keempat dibuka pada tahun 2009 dengan terjemahan buku John Roosa, yang untuk pertama kalinya merekonstruksi kejadian dengan sumber dari berbagai pihak. Namun, harus tunggu periode berikutnya dengan film Jagal (2012) dan Senyap (2014) yang membuat kasus 1965 ini menjadi pembicaraan kembali di berbagai negara untuk mendorong dinamika baru di Indonesia.
Infants que escriuen sobre protagonistes (sàvies) de contes, infants que hi pensen
Authors: Santolària Òrrios Alícia 
Published: June 2018

<p>Dins del tema que es proposa, aquest article té com a objectiu global aportar una recerca que mostra textos d’infants de tercer d’Educació Infantil i segon d’Educació Primària sobre contes tradicionals protagonitzats per dones sàvies. Per a obtenir els textos s’ha dissenyat i implementat una seqüència didàctica d’escriptura. Els resultats aconseguits i l’anàlisi realitzada mostren que els escrits elaborats pels infants són textos reeixits. Es destaquen, per concloure, alguns aspectes cabdals de la investigació: la proposta d’activitats amb sentit a l’escola i el plantejament de diferents mediacions com la seqüència didàctica i els textos literaris, que esdevenen un motor d’aprenentatge per als infants. </p><p><strong><em> </em></strong></p>
Evaluación de dos modelos para la estimación de la evapotranspiración de referencia con datos CERES
Authors: Carmona F. , Holzman M. , Rivas R. , Degano M.F. , Kruse E. , Bayala M. 
Published: June 2018

<p>Evapotranspiration is the most important variable in the Pampas plain. Information provided by sensors onboard satellite missions allows represent the spatial and temporal variability of evapotranspiration, which cannot be achieved using only measurements of weather stations. In this work, the Priestley and Taylor (PT) and FAO Penman Monteith (FAO PM) equations were adapted to estimate the reference evapotranspiration, ET<sub>0</sub> , using only CERES satellite products (SYN1 and CldTypHist). In order to evaluate the reference evapotranspiration from CERES, a comparison with in situ measurements was conducted. We used ET data provided by the Oficina de Riesgo Agropecuario, corresponding to 24 stations placed in the Pampean Region of Argentina (2001-2016). Results showed very good agreement between the estimates with CERES products and in situ values, with errors between ±0.8 and ±1.1 mm d–<sup>1 </sup>and r<sup>2</sup> greater than 0.75 at daily scale, and errors between ±14 and ±19 mm month<sup>–1</sup> and r<sup>2</sup> greater than 0.9, at monthly scale better results were obtained with adapted model FAO PM than PT. Finally, ET<sub>0</sub> monthly maps for the Pampean Region of Argentina were elaborated, which allowed knowing the temporal-spatial variation in the validation area. In conclusion, the methods presented here are a suitable alternative to estimate the reference evapotranspiration without requiring ground measurements.</p>
Aprendizaje Cooperativo basado en la Investigación en la Educación Superior
Authors: Saavedra Serrano M.C. 
Published: June 2018

<p>Este artículo muestra los resultados de una investigación educativa que explora los efectos de una estrategia de innovación docente sobre el nivel de aprendizaje de los estudiantes de dos asignaturas de fiscalidad de los grados de Derecho y de Dirección de Empresas. Dicha estrategia es aplicada a través de una actividad que combina dos metodologías participativas, aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en la investigación. Los estudiantes tienen que llevar a cabo un proyecto de investigación en pequeños grupos sobre fiscalidad en un contexto internacional, siguiendo las pautas del método científico. Para analizar la influencia de la estrategia docente sobre el nivel de aprendizaje de los estudiantes, se emplea un diseño de investigación cuasi-experimental con grupos académicos. Además, para contrastar la hipótesis principal de este estudio -la elaboración en equipo de un proyecto de investigación potencia el aprendizaje de los estudiantes en mayor medida que otras actividades no basadas en la investigación- se comparan las medidas pos-test de la variable dependiente (nivel de aprendizaje) de ambos grupos de estudiantes, experimental y de control, mediante un test de diferencia de medias. Asimismo, este estudio examina, a través de un cuestionario adhoc, la valoración de los estudiantes acerca de su experiencia de aprendizaje y las competencias que han adquirido con la estrategia docente, como, por ejemplo, el trabajo en equipo y la gestión de la información.</p>
¿Qué competencias profesionales se movilizan con el Prácticum? Algunas certezas que manifiesta el alumnado
Authors: Rosselló Ramon M.R. , Ferrer Ribot M. , Pinya C. 
Published: June 2018

<p>El Prácticum constituye un momento clave en la formación de los futuros maestros. Así lo recogen los planes de estudio vigentes al ampliar su duración y al depositar en este periodo la capacidad de movilizar el desarrollo de determinadas competencias profesionales. En este contexto, la investigación que presentamos pretende mostrar qué percepción tiene el alumnado del Grado de Maestro de Educación Infantil de la Universidad de las Islas Baleares (UIB) sobre las competencias que se adquieren durante las prácticas. Mediante la aplicación de un cuestionario a una misma muestra antes y después del Prácticum, se compara la importancia que los estudiantes otorgan a las competencias y la valoración que hacen de las mismas. Coincidiendo con otros estudios, los datos revelan que las competencias están estrechamente interrelacionadas y que la percepción de los alumnos sobre su adquisición se incrementa tras el período de prácticas, lo que enfatiza la necesidad de profundizar en aquellos factores que determinan su éxito para garantizar una formación inicial de calidad. El estudio aporta beneficios para las prácticas pedagógicas ya que permite al profesorado universitario avanzar en el desarrollo del enfoque competencial, reflexionar y replantearse contenidos, así como valorar el impacto de su docencia más allá de las habilidades y capacidades académicas, incrementando las posibilidades de transferencia de los conocimientos trabajados.</p>
Seasonal streamflow forecasting in the upper Indus Basin of Pakistan: an assessment of methods
Authors: Charles Stephen P. , Wang Quan J. , Ahmad Mobin-ud-Din , Hashmi Danial , Schepen Andrew , Podger Geoff , Robertson David E. 
Published: June 2018

Abstract. Timely and skilful seasonal streamflow forecasts are used by water managers
in many regions of the world for seasonal water allocation outlooks for
irrigators, reservoir operations, environmental flow management, water
markets and drought response strategies. In Australia, the Bayesian joint
probability (BJP) statistical approach has been deployed by the Australian
Bureau of Meteorology to provide seasonal streamflow forecasts across the
country since 2010. Here we assess the BJP approach, using antecedent
conditions and climate indices as predictors, to produce Kharif season
(April–September) streamflow forecasts for inflow to Pakistan's two largest
upper Indus Basin (UIB) water supply dams, Tarbela (on the Indus) and Mangla
(on the Jhelum). For Mangla, we compare these BJP forecasts to (i) ensemble
streamflow predictions (ESPs) from the snowmelt runoff model (SRM) and (ii) a
hybrid approach using the BJP with SRM–ESP forecast means as an additional
predictor. For Tarbela, we only assess BJP forecasts using antecedent and
climate predictors as we did not have access to SRM for this location. Cross
validation of the streamflow forecasts shows that the BJP approach using two
predictors (March flow and an El Niño Southern Oscillation, ENSO, climate index) provides skilful
probabilistic forecasts that are reliable in uncertainty spread for both
Mangla and Tarbela. For Mangla, the SRM approach leads to forecasts that
exhibit some bias and are unreliable in uncertainty spread, and the hybrid
approach does not result in better forecast skill. Skill levels for
Kharif (April–September), early Kharif (April–June) and late Kharif
(July–September) BJP forecasts vary between the two locations. Forecasts for
Mangla show high skill for early Kharif and moderate skill for all Kharif and
late Kharif, whereas forecasts for Tarbela also show moderate skill for all
Kharif and late Kharif, but low skill for early Kharif. The BJP approach is
simple to apply, with small input data requirements and automated calibration
and forecast generation. It offers a tool for rapid deployment at many
locations across the UIB to provide probabilistic seasonal streamflow
forecasts that can inform Pakistan's basin water management.
“UM OLHAR ESTRANGEIRO”: RELATO DE EXPERIÊNCIA COM ALUNOS
Authors: Santos Jovania Perin 
Published: June 2018

Este texto tem por principal objetivo relatar uma experiência realizada com alunos de português para estrangeiros no CELIN-UFPR, onde organizei um evento cultural – “Um olhar estrangeiro” - com função pedagógica. Inicialmente destaco as razões que nos levaram a realizar essa atividade, na sequência, faço considerações em torno da importância da cultura no ensino/aprendizagem de línguas, e da criação de oportunidades para que os alunos interajam com o meio onde agem. Finalmente descrevo os procedimentos para a orientação e a produção dos textos pautados na perspectiva interacionista sociodiscursiva.
A ABORDAGEM LEXICAL E O DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL JUNTOS NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA
Authors: Freitas Márcia Cristina Marquezini Pinheiro de 
Published: June 2018

Este artigo tem como objetivo relatar uma experiência de produção e aplicação de material didático desenvolvido com base nos pressupostos teóricos da Abordagem Lexical, de Michael Lewis, com ênfase especial em collocations. As atividades elaboradas foram utilizadas nas aulas de Língua Inglesa com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, em uma escola estadual na cidade de Curitiba-PR, com a finalidade de trabalhar a língua inglesa de maneira contextualizada e significativa, especialmente no que se refere à aquisição de vocabulário e ao desenvolvimento da competência lexical em Língua Inglesa.
FAMILIARIDADE E INTELIGIBILIDADE DA PRONÚNCIA DE APRENDIZES BRASILEIROS DE INGLÊS: UM ESTUDO COM UMA OUVINTE AMERICANA E UMA CAMARONESA
Authors: Cruz Neide , Blanche Edith Estelle 
Published: June 2018

Este estudo focaliza a inteligibilidade da pronúncia de aprendizes brasileiros de inglês para uma ouvinte americana e uma camaronesa, familiarizadas com o falar em inglês de brasileiros. Especificamente, o estudo tenciona responder duas questões: (1) Para qual das duas ouvintes a pronúncia dos aprendizes brasileiros é mais inteligível? e (2) A familiaridade das ouvintes com o falar em inglês dos brasileiros influenciou a compreensão da fala dos aprendizes? Se sim, de que forma? Dez amostras contendo aspectos de pronúncia que caracterizam o protótipo do inglês brasileiro foram apresentadas às ouvintes, que foram solicitados a: (1) escrever o que tinham ouvido; e (2) ao serem apresentadas à transcrição ortográfica da amostra, identificar palavra(s) que tivessem achado difícil, muito difícil, ou impossível de entender. Os resultados revelam que a familiaridade das ouvintes com o falar em inglês de brasileiros facilitou a compreensão das amostras de forma semelhante. Apesar disso, a fala dos aprendizes foi mais inteligível para a camaronesa. Duas variáveis podem explicar tal resultado: (1) a semelhança existente entre a forma de pronunciar palavras no inglês camaronês e no inglês dos aprendizes brasileiros; e (2) a exposição que a camaronesa tem, diferentemente da americana, a outros sotaques do inglês.
O ENSINO DO ESPANHOL COM BRINCADEIRAS PARA APRENDIZES BRASILEIROS
Authors: Chaguri Jonathas De Paula 
Published: June 2018

O presente estudo visa uma reflexão sobre o ensino da Língua Espanhola por meio dos jogos. Para a realização deste trabalho centramos a nossa atenção na busca de saberes que pudessem oferecer respostas para a seguinte indagação inicial: Quais contribuições práticas podem ser apresentadas com o emprego de atividades lúdicas nas aulas de espanhol? O objetivo maior deste estudo é encontrar caminhos que possam ser trilhados pelos professores, subsidiados por metodologias práticas de forma a poderem inovar o seu trabalho em sala, utilizando-se dos jogos apresentados e assim desenvolver sentimentos de prazer e crescimento nos educandos. Primeiramente, o trabalho procura evidenciar a importância da atividade lúdica movendo o resgate sócio-histórico sobre a importância do ato de brincar e jogar. No segundo momento, estudamos as contribuições práticas do lúdico no ensino da Língua Espanhola, cujo objetivo para esta unidade é apresentar o conceito teórico da ludicidade. Posteriormente, segue-se uma apresentação das possibilidades de atividades lúdicas que podem contribuir para ampliação da Língua Espanhola. Palavras-chave: professores, língua espanhola, atividades lúdicas.
UM ESTUDO SOBRE AS PRÁTICAS DE LEITURA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
Authors: Francescon Paula Kracker 
Published: June 2018

RESUMO: Este trabalho apresenta os resultados parciais de pesquisa de cunho etnográfico que visa a descrever processos de leitura em língua estrangeira de um grupo de alunos do ensino Médio de uma escola pública de Londrina - PR. A coleta dos dados desta pesquisa ocorreu durante curso de leitura em língua inglesa oferecido aos alunos do ensino Médio da referida escola, ministrado pela professora-pesquisadora e com participação voluntária dos alunos. As atividades que proporcionaram a coleta dos dados foram produzidas com o objetivo de possibilitar leitura crítica aos participantes do curso. Assim, este estudo parte dos pressupostos dos Estudos Críticos da Linguagem (FAIRCLOUGH, 1989; 1992) e concepções sobre leitura crítica (WALLACE, 1992; FIGUEIREDO, 2000; HEBERLE, 2000). Neste trabalho, analiso dados provenientes de uma atividade de leitura realizada durante as aulas, com propósito de notar respostas críticas construídas pelos alunos para essa atividade específica. Com isso, é possível perceber o desenvolvimento das práticas de leitura desse grupo de alunos do ensino Médio. PALAVRAS-CHAVE: Leitura Crítica; Língua Inglesa; Ensino Médio. ABSTRACT: This research presents the partial results of an ethnographic research which aims to describe the reading processes in foreign language of a group of high school students from a public school in Londrina - PR. The data for this research was collected during reading classes offered to the students, conducted by the researcher and with voluntary participation of the students. The activities used during the classes, which provided the data to this work, were created with the objective of making it possible for the students to develop critical reading. So, this work uses the assumptions of Critical Language Studies (FAIRCLOUGH, 1989; 1992) and the conceptions about Critical Reading (WALLACE, 1992; FIGUEIREDO, 2000; HEBERLE, 2000). In this work, I analyze data provided by one reading activity performed during the classes, aiming at noticing critical answers construed by the students to this specific activity. From this analysis, it is possible to notice the development of reading practices of this group of high school students. KEY-WORDS: Critical Reading; English Language; High School.
REFLEXÕES SOBRE OS MULTILETRAMENTOS E AS TICS: CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Authors: Da Silva Edna Marta Oliveira , De Mattos Brahim Adriana Cristina Sambugaro 
Published: June 2018

Resumo: O objetivo deste trabalho é apresentar algumas reflexões sobre as contribuições do conceito de multiletramentos e do uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) na modalidade de Educação a Distância (EAD). Para a apresentação dessas reflexões pretende-se considerar os pressupostos teóricos advindos das teorias de letramento, mais especificamente dos multiletramentos. A associação de imagens, áudio e vídeo, com ou sem textos escritos, especialmente com as TICs, passam a exigir novas formas de letramento dos seus usuários, uma vez que a construção de significados ocorre por meio de modos variados (multimodais). Em outras palavras, as TICs conduzem as reflexões sobre letramento, ampliando o conceito para os multiletramentos, considerados fundamentais para os processos de ensino e de aprendizagem na contemporaneidade em todos os níveis, justamente por considerar o impacto advindo da utilização dos recursos tecnológicos que têm desencadeado novos olhares para o espaço da educação a distância. PALAVRAS-CHAVE: educação a distância; multiletramentos; TICs; linguagem; comunicação. Abstract: This paper aims to present some reflections on the contributions of the multiliteracy concept and the use of information and communication technologies ( ICTs) in the distance education modality. For the presentation of these reflections, it is intended to consider the theoretical assumptions originated from literacy theories, more specifically from multiliteracies. The association of images, audio and video, with or without written texts , especially with the ICTs, new ways of literacy of their users are required, once the construction of meanings begins to happen by means of varied modes (multimodalities). In other words, the ICTs lead to reflections on literacy, expanding the concept to the multiliteracies regarded as fundamental to the teaching and learning processes in the contemporary world at all levels, precisely by considering the impact resulting from the use of technological resources that has triggered new visions for the distance education area. KEY WORDS: distance learning; multiliteracies; ICTs; language;communication.