bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
La fonction de l’imaginaire dans la construction de la problématique en recherche doctorale : obstacle et outil
Authors: Xypas Constantin , Hétier Renaud 
Published: May 2021

L’imaginaire est ici réévalué, dans la veine bachelardienne, comme source et élan vers le savoir, mais aussi comme obstacle. Il importe cependant de comprendre de quelle façon cet imaginaire est susceptible de configurer notre appréhension du monde, des objets, du réel même. Ceci, notamment dans la situation où sont les jeunes chercheurs en sciences sociales, qui doivent faire à la fois avec la force de leur intuition – du fait de leur « jeunesse » dans la recherche, et avec le rapport impliqué et impliquant qu’ils ont avec leurs objets, qui sont volontiers d’autres sujets, quand il ne s’agit du sujet qu’ils sont pour eux-mêmes. Le travail de catégorisation des structures imaginaires opéré par Gilbert Durand est alors d’un précieux secours. Mais il ne saurait être question de s’arrêter à une description : la recherche exige un déplacement, depuis des positions spontanément militantes et/ou complices, vers un positionnement synthétique, qui soit susceptible de prendre en considération la complexité, les tensions, les contradictions du réel. C’est sur les modalités opératoires d’un accompagnement qui favorise ce déplacement que se termine cette contribution.
Quels sont les effets de l’éducation artistique ? Étude d’une situation paradoxale
Authors: Ruppin Virginie 
Published: May 2021

L’éducation artistique prétend obtenir certains effets sur les individus. Qu’est-ce que le recours aux activités artistiques produit réellement dans l’institution, mais aussi sur les individus qui s’y trouvent, lorsque des artistes interviennent en école élémentaire ? Le cadre théorique de la sociologie de la justification et de la délégation aux objets nous permet d’une part, de mieux cerner quelles sont les attentes explicitées lors des entretiens semi-directifs menés en amont des observations de séances et d’autre part, de mieux analyser les pratiques concrètes des enseignants observées in situ en présence de l’artiste et des élèves. À travers l’exemple d’un projet artistique et culturel en musique mené en classe de CM2, nous avons pu nous rendre compte, contre toute attente, que la mise en place du projet avait tendance à renforcer les règles de conduite. L’enseignant, au lieu de se servir de la musique à l’école pour développer l’expression, la création, l’épanouissement de l’enfant, comme nous révèle le discours, en fait, y voit un moyen de discipliner sa classe.
La pédagogie interculturelle : entre multiculturalisme et universalisme
Authors: Pretceille Martine A. 
Published: May 2021

L’auteur se propose de démontrer que la pédagogie interculturelle s’inscrit dans une tension entre une exacerbation des différences et un universalisme malheureusement confondu avec le principe éthique d’universalité. En effet, le traitement de l’hétérogénéité culturelle suppose d’adosser l’analyse et l’action sur une philosophie à la fois morale et pragmatique au sens où il s’agit de chercher à comprendre des pratiques, des discours et des comportements ancrés non pas dans des catégories culturelles distinctes, homogènes et hermétiques les unes aux autres, mais au contraire dans des processus de métissage et de « créolisation ». Apprendre à voir, à écouter, à être attentif à autrui renvoient à l’expérience de l’altérité et non à un apprentissage des cultures. Cette expérience s’acquiert et se travaille. Ainsi, la prise en compte de la culture ne se limite pas à l’introduction d’une variable supplémentaire. Il convient de se détacher de toute conception différencialiste, déterministe et causaliste pour construire un humanisme du divers.
Reprise d’initiative et éducation interculturelle chez les Amérindiens de l’Amazonie brésilienne (Etat d’Amazonas)
Authors: Meunier Olivier 
Published: May 2021

La transmission traditionnelle des savoirs dans les sociétés relevant de l’oralité et le modèle occidental de la forme scolaire peuvent apparaître a priori dichotomiques, ce qui a souvent contribué à leur développement juxtaposé et le plus souvent à un processus de domination du second sur les premières. Au Brésil, suite au processus républicain visant à assimiler les populations amérindiennes à la Nation durant les années 1970-1980, ces dernières se sont organisées pour sauvegarder leur territoire et leur identité culturelle, ce qui a donné lieu, à partir des années 1990, à la généralisation d’une éducation scolaire interculturelle dans les territoires indigènes, ouvrant la forme scolaire aux savoirs socioculturels des peuples premiers. En intégrant des savoirs « traditionnels » dans l’enseignement, la forme scolaire a permis à ces enfants éloignés d’une culture scolaire « occidentalisée », de relier les savoirs « communautaires » aux savoirs scolaires. Ce système présente une capacité à considérer la pluralité des différences culturelles. Celle-ci n’est alors pas vécue comme une trace régressive d’inconscient collectif. C’est au contraire la reconnaissance des cultures traditionnelles qui conditionne le désir de connaissances nouvelles et son appropriation, ce qui pourrait être aussi une réponse pour d’autres pays, notamment chez les élèves socialement et culturellement éloignés de la forme scolaire instituée.
Le travail scolaire : définition, histoire et moteu d’un objet d’étude socio-historique
Authors: Sembel Nicolas 
Published: May 2021

L’objectif de cet article est de construire le travail scolaire comme objet d’étude socio-historique. Alors que le travail scolaire est souvent perçu comme « ce que demande l’école » aux élèves (efficace, il permet à l’élève de réussir ; inefficace, il le conduit à l’échec), il doit être plutôt défini, d’un point de vue sociologique, comme le rapport des élèves à ce que demande l’école. Le travail scolaire serait alors constitué de tout ce qui est fait par les élèves, plus ou moins en lien avec le cadre et les prescriptions scolaires, et qui relève d’un travail intellectuel. L’approche sociologique met en avant une tension constitutive du travail scolaire ainsi défini, qui critique son histoire institutionnelle pour mettre en avant son histoire « par le bas », par les pratiques réelles des élèves et leurs interactions réelles avec l’institution scolaire, qui s’en trouve elle aussi redéfinie. En replaçant ensuite cette approche sociologique dans une perspective historique, il est possible de formuler une hypothèse socio-historique, selon laquelle le moteur du travail scolaire est un produit de la tension anthropologique, inscrite dans la longue durée, entre l’acteur et le système. L’objet travail scolaire se nourrit de l’opposition entre l’économie de la simplification des apprentissages vers laquelle tend « naturellement » toute institution scolaire, quand les résistances ne sont pas trop fortes ; et l’économie de la subjectivation par le travail vers laquelle tend tout aussi « naturellement » l’élève, quand la sélection scolaire n’est pas trop forte. Le travail scolaire redéfini socio-historiquement se structure autour de l’opposition entre intérêt intellectuel et émulation intellectuelle. Il produit, entre autres, une figure historique inédite : celle d’un travailleur scolaire « hérétique », caractérisé par un rapport particulier d’autonomie à l’institution scolaire, le « désengagement conflictuel » (Eigensinn).
Coopération des enseignants et nouvelles approches de l’organisation du travail dans les établissements scolaires
Authors: Romanato Laëtitia Progin , Thurler Monica Gather 
Published: May 2021

Cette contribution vise à mettre en évidence les liens entre des formes de travail scolaire innovantes et des types de relations entre enseignants proches de la coopération professionnelle. Nous cherchons tout d’abord à montrer que l’individualisme enseignant trouve en partie son origine dans les formes d’organisation du travail scolaire associées au fonctionnement de nos systèmes. Nous analysons ensuite les spécificités et obstacles intervenant lors de la mise en œuvre d’une coopération professionnelle que nous considérons comme l’une des conditions indispensables pour que les enseignants puissent concevoir des formes du travail scolaire mieux adaptées au contexte de leur établissement. Nous terminons en présentant la « communauté professionnelle apprenante » au sein de laquelle les pratiques de coopération dépendent de cinq « piliers » se constituant au gré des tentatives que les divers acteurs entreprennent pour développer la qualité de l’enseignement-apprentissage.
Risquer le pédagogique, entre héritage et modernité
Authors: Chalmel Loïc 
Published: May 2021

Se défiant des modèles à prétention universelle et revendiquant un indéfectible attachement à une expérience singulière, le « lieu » subjectif des pédagogues, se présente néanmoins comme un riche espace de création intellectuelle en tension dans l’entre-deux théories pratiques. Conservatoire de la mémoire des choix de valeurs effectués par des individus singuliers dans des contextes socio-historiques particuliers, il collationne autant d’alternatives qui pourront faire l’objet d’un examen ultérieur, suggérant des repères pour l’action, pour peu que les « suivants » ne perdent pas la mémoire… L’historien des idées pédagogiques participe à ce devoir de mémoire, remodelant les matériaux du passé sans les reproduire à l’identique. Sortir d’une dynamique de l’oubli nécessite sans doute que certains se coltinent à une réécriture inlassable de l’histoire, entremetteurs d’une culture pédagogique, bien commun de tous ceux qui de près ou de loin s’impliquent aujourd’hui dans l’acte d’éduquer. Retrouver la mémoire pour s’ouvrir des possibles ; éviter de réinventer la roue à chaque génération. Le passage de la pédagogie à l’histoire n’est pas seulement affaire d’épistémologie : écrire l’histoire des idées pédagogiques, c’est à la fois être capable de se projeter dans l’univers de l’autre, solidaire de sa solitude, et, pour comprendre ce qui motive des choix, contraint sa liberté d’action, déconstruire une unité dynamique pour expliciter les articulations entre les différents types de savoirs qui la constitue.
Roles of Bone Morphogenetic Protein Receptor 1A in Germinal Centers and Long-Lived Humoral Immunity
Authors: Tomayko Mary M , Karaaslan Selda , Lainez Begoña , Conter Laura J , Song Eunice , Venkatesan Srividhya , Mishina Yuji , Shlomchik Mark J 
Published: May 2021

Abstract
In response to T-dependent Ag, germinal centers (GC) generate bone marrow–resident plasma cells (BMPC) and memory B cells (MBC). In this study, we demonstrate that the bone morphogenetic protein receptor 1A (BMPR1A) signaling pathway, which regulates differentiation and self-renewal in multiple stem cell populations, regulates GC dynamics and resultant establishment of BMPC and MBC. Expression studies using quantitative PCR and novel Bmpr1a.IRES.EGFP reporter mice demonstrated that Bmpr1a expression is upregulated among GC B cells (GCBC) and subsets of MBC, bone marrow plasmablasts, and BMPC. In immunized mice carrying B cell–targeted Bmpr1a gene deletions, the GC response was initially diminished. Subsequently, the GCBC compartment recovered in size, concurrent with accumulation of GCBC that carried unmodified rather than deleted Bmpr1a alleles. Similarly, the resulting class-switched MBC and BMPC carried retained non-recombined alleles. Despite the strong selective pressure for “leaky” B cells that retained Bmpr1a, there was a permanent marked reduction in switched bone marrow Ab-forming cells (plasmablasts + plasma cells), BMPC, MBC, and Ag-specific serum IgM in mice carrying B cell–targeted Bmpr1a gene deletions. These findings demonstrate a novel role for BMPR1A in the modulation of the B cell response and in the establishment of long-term memory.
Work and Life in the Sport Industry: A Review of Work-Life Interface Experiences Among Athletic Employees
Authors: Graham Jeffrey A. , Smith Allison B. 
Published: May 2021

Objective
To review the literature on work-life interfaces in the sport industry, focusing on athletic trainers, coaches, athletes, and other sport personnel.

Data Sources
Studies were identified using SPORTDiscus, PsychINFO, and Google Scholar. Search terms included work-family balance, work-life balance, work-family conflict, work-life conflict, work-family enrichment, and work-life enrichment. These search terms were used in different combinations and configurations in the search process.

Study Selection
Included studies were peer-reviewed journal articles, with primary data collection, and published in English. In the articles, researchers also examined some aspect of the work-family interface in relation to the sport industry.

Data Extraction
The initial searches returned 110 articles. Of these, 21 articles were removed for a lack of focus on the sport industry, for being a duplicate, or for focusing outside the work-life interface in sport. A total of 89 articles remained for a full analysis. An additional 20 articles were then removed because the authors either did not collect primary data or focused outside our study purpose. Therefore, 69 articles were included in the review.

Data Synthesis
The theoretical framework, study population, population region, methods, article focus, and findings from the articles were recorded. Articles were then grouped based on the study population focus (eg, athletic trainer, coach, or other).

Conclusions
The results suggested that investigators' primary interests were athletic trainers and coaches, primarily with respect to work-life balance and work-life conflict. Less attention was paid to international participants, athletes, and topics related to work-life enrichment. The field will continue to progress as more populations and perspectives are studied. Furthermore, an additional emphasis on positive organizational behaviors, such as work-life enrichment and life-work enrichment, will move the literature forward and answer useful questions with both theoretical and practical outcomes.
the Balinese Pop Song which was Semiotic Heuristic study
Authors: Ni Wayan Sariani  , Rasna I Wayan 
Published: May 2021

Abstract.
This research was about Balinese pop song which was Semiotic Heuristic study. The research underlined was the fact that occurred in the Balinese popular songs as a part of the literary work featured new vocabularies as well as old vocabularies modification and also a combination of vocabularies from other languages such as Indonesian and English, considered as the "Deviate" composition from the rules of standard grammar and literary conventions. The purpose of this research was to describe the phenomenon of linguistic structure in Balinese popular song texts and the philosophical meaning of the texts Balinese popular song based on semiotic-heuristic analysis. To be able to describe these purposes, semiotic theory and structuralism were used. This research used descriptive qualitative method. The data source was derived from two texts of Balinese popular songs entitled “Suksma Hyang Widhi” by Dek Ulik” and "Bungan Sandat" by AA Made Cakra. Both of these popular songs used different styles. The song of "Bungan Sandat" mostly used words based on the rules of language and literature that was, poetic. While the song titled "Suksma Hyang Widhi” mostly used a lot of ordinary words such as language used in daily life. There appeared some deviate words found out of the rules of grammar or literary conventions; however there were also words appropriately right based on the rules of language and literature, namely poetic, romantic, by symbolic and philosophical language styles. Based on the result analysis of those two songs heuristically towards the two texts of Balinese Pop songs were found the existence of violations of linguistic rules both grammatically, syntagmatically, paradigmatically, semantically and composition of these two Balinese popular songs.
Keywords: the text of balinese popular song, semiotic-heuristi, philosophical meaning
MODEL PEMBELAJARAN BAHASA BALI YANG LEBIH BERMAKNA
Authors: A. A. Gde Putera Semadi  
Published: May 2021

Abstrak

Pada era informasi dan digitalisasi sekarang ini bahasa, aksara, dan sastra Bali masih tetap hidup dan dipelihara dengan baik oleh penutur masyarakat suku Bali. Sebagai aspek kebudayaan Bali tentunya bahasa Bali memegang peranan sangat penting dalam menunjang kebudayaan nasional. Oleh karena itu, maka model dan strategi pembelajaran bahasa daerah Bali ke depan perlu terus dikaji dan diteliti dari berbagai perspektif yang komunikatif-interaktif, inovatif, intergralistik, lebih menarik dan bermakna.
Penelitian ini tergolong jenis penelitian kualitatif/normatif yang dirancang sebagai suatu bagian dari pendekatan penomenologis. Objek kajiannya pada teks serta konteksnya yang ada di masyarakat. Hasil studi pustaka dan data empiris yang telah diklasifikasi dikaji dengan menggunakan pendekatan kultural, pendekatan manajerial, dan pendekatan keteladanan. Penentuan informan dilakukan dengan teknik purposive random sampling dan dikembangkan dengan teknik snowball. Sumber data diperkuat pula dengan instrumen penelitian berupa pedoman observasi partisipasi, wawancara, rekaman, serta studi dokumen. Melalui aplikasi metode analisis deskriptif diperoleh hasil penelitian yang cukup memadai yakni untuk mewujudkan model pembelajaran bahasa Bali yang lebih menarik dan bermakna dapat dirumuskan melalui empat strategi yaitu bermain kata, bermain peran, kuis bahasa dan sastra Bali, dan olah (utak-atik) aksara Bali. Selain itu, dapat pula dilengkapi dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning, Komunikatif - Interaktif, dan terintegralistik.

Kata kunci : Model Pembelajaran, Bahasa Bali.
LA APERTURA DE ESTABLECIMIENTOS COMERCIALES Y LA VENTA AMBULANTE EN EL ÁMBITO LOCAL CATALÁN EN LA ACTUALIDAD
Authors: NOGUERA DE LA MUELA BELÉN 
Published: May 2021

En el inicio del intervencionismo administrativo sobre el comercio interior,
fueron los Entes locales los sujetos públicos con mayores responsabilidades en este sector.
Así en este trabajo abordamos cual es hoy, el papel de la Administración local catalana
en el ámbito de la apertura de establecimientos comerciales y de la venta ambulante a la
luz de los efectos que han producido la Directiva de Servicios y su transposición así como
la Ley de Garantía de la Unidad de mercado de 2013.
Barne-merkataritzari buruzko interbentzionismo administratiboaren hasieran,
toki-erakundeak izan ziren erantzukizunik handienak izan zituzten subjektu publikoak
sektore horretan. Kataluniako toki-administrazioak merkataritza-establezimenduen irekieran
eta kalez kaleko salmentan duen papera aztertzen da lan honetan, kontuan hartuz zer ondorio
izan dituzten Zerbitzuen Zuzentarauak eta haren transposizioak, eta Merkatu Batasunaren
Bermeari buruzko 2013ko Legeak.
At the beginnig of the administrative interventionism over internal trade,
local entities were the public subjects with greater responsabilities in this sector. Hence in
this work we address which role of the catalan local administration have nowadays in the
field of the opening of commercial establishments and ambulant sales in the light of the
effects produced by the Directive on Services and its transposition by the Act of Guarantee
of the Unity of the Market from 2013.
PROCEDIMIENTOS TRIBUTARIOS: CUESTIONES POLÉMICAS
Authors: ORENA DOMÍNGUEZ AITOR 
Published: May 2021

Los aspectos procedimentales están adquiriendo cada vez más importancia
a la hora de reclamar liquidaciones practicadas por Hacienda. Algunos de estos aspectos
versan sobre las dilaciones del procedimiento inspector, las infracciones tributarias y la
preclusividad.
Prozedurarekin lotutako alderdiak gero eta garrantzitsuagoak dira Ogasunak
egindako likidazioak erreklamatzeko orduan. Alderdi horietako batzuk dira ikuskaritzaprozeduraren
luzamenduak, zergetako lege-hausteak eta preklusibitatea.
The procedural facets are becoming increasingly important when claiming
the liquidations carried out by the tax office. Some of these facets deal with the delay in
the tax inspector procedura, tax infringements and preclusión.
ESTUDIO SOBRE EL AUMENTO DEL PAPEL COORDINADOR DEL ESTADO EN LA REFORMA DE LA REGULACIÓN DE LOS PARQUES NACIONALES
Authors: PALLARÈS SERRANO ANNA 
Published: May 2021

Partiendo del reparto competencial asentado en la materia de los espacios
naturales protegidos, en general, y de los Parques Nacionales, en particular, y del concepto
y ejercicio de la potestad de coordinación existente en nuestro ordenamiento jurídico, analizamos
la batería de elementos que llevan a incrementar el papel coordinador del Estado,
que consideramos constituye el cambio más trascendental de la inmediata reforma de la
ley de Parques Nacionales. En este estudio analizamos el sentido, la utilidad, operatividad
y constitucionalidad de los elementos introducidos para aumentar el papel coordinador del
Estado. Al mismo tiempo, señalamos aquellos aspectos que consideramos que no son
coherentes con nuestro ordenamiento y apuntamos el camino que tendría que seguir el legislador
al respecto.
Oro har naturagune babestuen eta bereziki Parke Nazionalen arloko
eskumenen banaketatik abiatuta, eta gure ordenamendu juridikoan dagoen koordinazioahalmenetik
abiatuta, Estatuaren koordinazio-lana areagotu ahal izateko elementu guztiak
aztertzen ditugu, hori baita Parke Nazionalei buruzko berehalako lege-erreformako aldaketa
nagusia. Estatuaren koordinazio-lana handitu ahal izateko sartutako elementuen zentzua,
erabilgarritasuna, eraginkortasuna eta konstituzionaltasuna aztertzen dugu lan honetan.
Gure ustez gure ordenamenduarekin koherenteak ez diren alderdiak ere adierazten ditugu,
eta legegileak horren aurrean jarraitu beharko lukeen bidea erakusten dugu.
On the basis of the allocation of powers regarding the protected natural
spaces in general and National Parks in particular, and the concept and exercise of the
power of coordination which exists in our legal order we analyze a set of elements which
lead to promote the role of coordination by the State, which we consider to be the most
significant change in the immediate reform of the Act on National Parks. We analyze in this
study the meaning, the utility, operativity and constitutionality of the elements introduced
in order to promote the role of coordination by the State. At the same time, we note those
features that we consider that are not coherent with our order and in that regard we show
the path to be followed by the legislator.