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Evaluation of peripheral lymphadenopathy by fine needle aspiration cytology: Our experience at a tertiary care center
Authors: Fiza Mustaqueem Syed , Belal Hassan Syed , Agarwal Shikha 
Published: August 2021

Peripheral lymphadenopathy is frequently due to a local or systemic benign infectious disease. However, it could be a manifestation of underlying malignancy. Fine needle aspiration cytology (FNAC) acting as a reliable diagnostic tool to find out the cause underlying the lymphadenopathy enables the clinician to plan appropriate management for each patient.The present study was undertaken to assess the utility of FNAC in evaluation of peripheral lymphadenopathy cases in different age groups and sex and to study the cytomorphological patterns in these cases.A retrospective and prospective observational study was conducted in the Department of Pathology, Hind Institute of Medical Sciences over the duration of 2 years. A total of 331 lymph node FNA aspirates were studied. Aspirated material was routinely stained with Haematoxylin & Eosin and Papanicolauo stains. Ziehl Neelsen stain was used wherever required.Most of the patients were in the age group of ≤15 years (117/331). Cervical lymphnodes were the most commonly involved sites (222/331). The largest group of lesions belonged to the non-neoplastic category (227/331). Only 54/331 cases were in the neoplastic category. Amongst the non-neoplastic lesions, granulomatous lymphadenitis comprised the majority (128/277). Amongst the neoplastic lesions, 8 cases showed features of non-Hodgkin’s lymphoma (NHL); where as 3 cases were of Hodgkin’s lymphoma (HL). Non-neoplastic lesions were more common in the younger age group (117/257); where as neoplastic lesions were more common in the older age group (27/54).FNAC is a reliable method of diagnosing the pathology underlying enlarged superficial lymph nodes; thus acting as a triage to distinguish the cases with a suspicion of significant disease. At the same time, it also provides material for ancillary studies especially in lymphoproliferative lesions.
Computational thinking assessment at primary school in the context of learning programming
Authors: Mukasheva Manargul , Omirzakova Aisara 
Published: August 2021

The study was carried out from 2018 to 2020 with the challenge - how to assess the level of computational thinking. The research design is mixed since the disclosure of mutual influence of the components of the chain ‘learning programming – computational thinking – evaluating computational thinking’ requires the use of both qualitative and quantitative research methods. The conceptualisation of the ‘computational thinking’ idea is based on the premise of the impact of abstract thinking and computers on human thinking evolution. The structural interpretation of ‘computational thinking’, consisting of nine components, reflects the presence of a semantic link between teaching programming and the development of abstract computational thinking. Four levels (phenomenological, analytic–synthetic, set–prognostic and axiomatic) of computational thinking have been identified for each of these nine components. The study involved 102 elementary school students who are learning programming in Scratch. The guiding questions and problems we have developed for elementary school students are designed following the characteristics of the four levels of computational thinking. The results of the study showed that the ratio of ‘structural components’ to different levels of computational thinking, with the corresponding characteristics, allows one to determine the degree of its development or its individual components.

Keywords: Computational thinking, educational taxonomies, evaluation methodologies, levels of development;
Evaluation of pre-service teachers' views on their ability to use instructional technologies
Authors: Ramazanova Dinara , Togaibayeva Aigulden , Suguraliyeva Aliya , Zhubatyrova Botagoz , Biissova Gulmira , Anar Bukhaeva 
Published: August 2021

In recent times, educational technologies have gained grounds in many fields of study. The use of technology to facilitate learning has increased over the past decade, but related problems in education and training are still on the surge. The aim of this study is to determine the opinions of prospective teachers about the skill levels of using and preparing the internet, computer and instructional technology according to different variables. The study was applied to the senior students studying at the classroom teaching department of a university of education faculty in Kazakhstan. Optional participation was provided.The 32 teacher-participants were asked 4 interview questions. Data were taken with a qualitative research method. The prepared questions were prepared to get the opinions of pre-service teachers studying in the classroom teaching department regarding the use of technology in educational technology, and the questions were applied by giving the final shape by the experts in their fields. The elementary school teacher candidates feel insufficient to use the internet and computer for teaching purposes. However, they stated that they are sufficient in using computers and internet search engines, they can prepare simple materials for teaching purposes and they cannot prepare multi-purpose teaching devices.

Keywords: teacher candidate, technology, educational technology;
Social Media communicative skills of younger students with intellectual disabilities in science education course
Authors: Amangeldinovna Ingaibekova Tolkyn , Kulmagambetovna Satova Akmaral , Abuovna Mombieva Gulmira , Amanovna Makhmetova Aigerim 
Published: August 2021

Social and communication skills of individuals with intellectual disabilities are limited. It is important to support children who are affected from an early age by the insufficiency in terms of social cohesion and social skills. Social skills deficiencies lead to failure in academic skills and it is known that academic success and social skills are closely related. This study aims to examine the effectiveness of an intervention program on enhancing socio-communication skills of children with intellectual disability in science education course. Experimental research was carried out in the study in order to examine the effectiveness of an intervention program designed to promote social and communication skills of students with intellectual disability. A total number of 59 individuals with intellectual disability participated in the study. The level of development and features of development of social and communicative skills in this category are revealed. Results obtained from the study were discussed with relevant results from the literature and implications for further research and practices were provided.

Keywords: children with intellectual disabilities, social and communication skills, intervention;
Distance education in higher education in Saudi Arabia in the post-COVID-19 era
Authors: Alghamdi Amani K. H. , El-Hassan Wai Si , Al-Ahdal Arif A. M. H. , Hassan Ahmed A. 
Published: August 2021

COVID-19 has changed the field of education. This paper aimed to re-envision the post-pandemic higher education landscape in Saudi Arabia. This study employed descriptive-qualitative research design. Twenty postgraduates completed a journal task at a public university in the Eastern Province of Saudi Arabia. The responses revealed their first-hand experience of multi-sectorial communities caused by the COVID-19 lockdown, including students, parents and teachers. Results showed that there are seven positive and eight negative impacts of emergency distance education caused by the pandemic lockdown and various themes have emerged, including Social and Educational. To succeed in the post-pandemic era, teachers need to acquire online pedagogical content knowledge and teaching strategies, conduct effective student evaluation and engage students in both virtual and in-person labs and classrooms. This study contributes to quality access of students toward online learning in countries, where distance education is still in its infant stage, such as Saudi Arabia.

Keywords: Distance education, post-secondary education, teacher training, teaching strategies, networked learning
Scratch. Estrategia didáctica para el aprendizaje de las tablas de multiplicar en escuela nueva
Authors: Vivas Silva Carlos Julio , Murillo Chiquillo Zulma Lucía , Cristancho Chinome Jaime Ricardo 
Published: August 2021

Al hacer un análisis del Proyecto Educativo Institucional, los resultados de las pruebas Saber de matemáticas, Plan de Estudios, Índice Sintético de Calidad Educativa, Modelo Escuela Nueva, metodología y apropiación del sistema educativo en la Institución, se ve la necesidad de fortalecer procesos multiplicativos y favorecer el pensamiento numérico en la formación integral del educando; reforzar el aprendizaje en la resolución de operaciones básicas y contribuir a desarrollar habilidades que respondan con eficiencia a solucionar problemas matemáticos de la vida cotidiana. El objetivo fue implementar una estrategia didáctica para facilitar el aprendizaje de las tablas de multiplicar con el uso de Scratch. La metodología tiene enfoque cualitativo, tipo de investigación acción educativa. Para ello, se realizó un diagnóstico para identificar debilidades y fortalezas de los estudiantes, se diseñaron actividades micro-curriculares, lúdico didácticas que fortalezcan los rincones de aprendizaje, dando al estudiante la oportunidad de disfrutar de ambientes de clase, pensar, sentir y hacer; siendo sujeto activo, dando iniciativas en su autoaprendizaje, estimulando la comprensión de procedimientos, generado espacios para el cálculo y descubrimiento. Como resultados, se evidenció con el uso del software que los estudiantes lograron avances en el proceso de aprendizaje mejorando la capacidad de razonamiento de las tablas de multiplicar.
El cuento como estrategia pedagógica para desarrollar la indagación en Ciencias Naturales
Authors: Castillo Duarte Carmen Estela 
Published: August 2021

Este texto da cuenta de los resultados del trabajo de investigación titulado: “El cuento como estrategia pedagógica para desarrollar la competencia de indagación en ciencias naturales por medio de secuencias didácticas” en los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Agropecuaria El Escobal del municipio de Ramiriquí. La metodología en la investigación se desarrolló desde el enfoque cualitativo, paradigma sociocrítico bajo la investigación acción (IA), la cual permitió analizar paso a paso el problema; las etapas que se desarrollaron fueron: diagnóstico, planificación y evaluación. Los datos se obtuvieron mediante el diseño y aplicación de secuencias didácticas, análisis, interpretación, descripción y reflexión sobre los resultados obtenidos en la producción de cuentos. A partir de las subcategorías: Comprensión y construcción de conceptos, Capacidad de formulación de preguntas y Uso de palabras científicas, se verificó el desarrollo y fortalecimiento de la competencia de indagación en ciencias naturales, obteniendo como resultado el fortalecimiento de competencias comunicativas, base para la construcción del conocimiento.
Reflexiones sobre formación de maestros
Authors: Pulido Cortes Oscar 
Published: August 2021

La Formación de maestros ha sido una mática que ha venido adquiriendo mucha fuerza en las situaciones de cambios y reformas educativas (Mariño,Pulido & Morales, 2016). Parece ser para cada una de las nuevas formas en las cuales se ha puesto ha jugar, en el mundo contemporáneo, a la escuela ya la universidad como garantes de las constitución de nuevos ciudadanos acordes con los cambios del mundo laboral y las transformaciones delcapitalismo, existe un modelo de capacitación, actualización y formación docente.
LOS MAPAS CONCEPTUALES Y SU INFLUENCIA EN LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
Authors: Rodríguez Garzón Libia Andrea , Rueda Vargas Manuel Antonio 
Published: August 2021

Este trabajo presenta una experiencia educativa con estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Técnica Pablo VI del municipio de Sotaquirá y grado séptimo de la Institución Educativa Sergio Camargo de Miraflores en Boyacá, en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, sociales , sucedida durante el primer semestre del año 2017. Se contrastan los resultados del primer y segundo período en el área, una vez aplicada la estrategia propuesta.El objetivo fundamental es la comprensión significativa del conocimiento científico a través del organizador gráfico mapa conceptual, aplicado en el diseño y desarrollo de unidades didácticas estructuradas para ciencias naturales de grado sexto, las cuales sustentan la metodología de Investigación-Acción implementada para la ejecución de la propuesta. Se sustenta en los trabajos de Joseph Novak (1992), sobre mapas conceptuales; el aprendizaje significativo de David Ausubel (1963); y los aportes epistemológicos de David Perkins (2010) respecto a la Educación para la comprensión, y de Julián de Zubiría Samper (2006) en cuanto a modelos pedagógicos y el sentido de la educación. Con la implementación de unidades didácticas estructuradas a partir de mapas conceptuales, se promueve un conocimiento significativo de las ciencias naturales en la institución objeto de estudio, permitiendo a los estudiantes no sólo aprender sinotambién hacerlo comprensivamente.
Lúdica y comunidad En el desarrollo del pensamiento geométrico
Authors: Vega Monroy Fabián Merardo , Ramírez Espinosa Gimeno del Carmen 
Published: August 2021

El trabajo de grado “Resignificación del Rincón de Matemáticas: una estrategia lúdica para aprender Geometría”, presentado en el programa de Maestría en Educación, Modalidad Profundización, convenio MEN-UPTC, se focalizó como una experiencia didáctica para implementar en dos cursos de dos sedes en la Institución Educativa Nueva Generación del Municipio de Sáchica. En el desarrollo del trabajo, sus autores detectaron la necesidad de trascender los espacios de las aulas de clase para involucrar a los otros estamentos de la comunidad educativa. Para dar a conocer la experiencia didáctica y lograr sensibilizar a los colegas docentes, directivos docentes, padres de familia y demás estudiantes de la institución educativa, que comprende dos sedes urbanas y cuatro sedes rurales, se programaron talleres de diseño y aplicación de materiales didácticos, un Rally y una Olimpiada de matemáticas; eventos que permitieron evidenciar cambios favorables en el ambiente de la comunidad educativa en general y una mejor disposición para el aprendizaje de la geometría en los estudiantes. En este artículo, se describe cómo se organizaron y desarrollaron estas actividades integradoras para la comunidad educativa, identificando las dificultades que implica la participación de 630 estudiantes y las propias en cada estamento, y también cuáles fueron los logros alcanzados.
Lectura comprensiva y producción textual: literatura tradicional con apoyo de las TIC
Authors: Romero Claudia Inés , Cruz Elmi 
Published: August 2021

La propuesta sobre lectura comprensiva y producción textual busca comprobar si al motivar a los estudiantes de los grados tercero a quinto de básica primaria de una sede de la I.E. Técnica de Miraflores, mediante talleres donde se haga recopilación de literatura tradicional, popular del entorno y proporcionar herramientas tecnológicas que permitan recrear las antologías hechas, se logra el desarrollo de habilidades comunicativas para mejorar la producción textual y lectura comprensiva. La investigación presenta un enfoque cualitativo, porque se ha identificado un problema común en la población; la muestra objeto de estudio corresponde a dos estudiantes de grado tercero, siete de cuarto y dos de quinto, orientados por una sola docente, quien, además, debe atender los grados transición a quinto; es una escuela unitaria. Para la selección de la muestra se tuvo en cuenta que los grados tercero y quinto deben presentar prueba saber en este año lectivo; mientras que los estudiantes de grado cuarto presentaron prueba el año anterior con resultados bajos, en el área de lenguaje. La recolección y análisis de información se basa en encuesta realizada a docentes, prueba diagnóstica a estudiantes, y resultados de avances, fortalezas y o dificultades en la aplicación de talleres. Es un proceso flexible que buscar fortalecer procesos básicos de lectura y escritura, en la que se involucran a los integrantes de la comunidad educativa para luego hacer la evaluación de la experiencia.
Lectura crítica en el aula en relación con dimensiones inferencial y literal
Authors: Pinto Jenny Paola , Rojas Sandra Patricia 
Published: August 2021

Este artículo es un avance del proyecto de investigación cuyo propósito es identificar estrategias en los tres niveles de lectura, que potencien habilidades comunicativas en los estudiantes del grado octavo de las Instituciones Educativas: Rafael Gutiérrez Girardot de Sogamoso y Técnico Industrial Marco Aurelio Bernal de Garagoa. La metodología es cualitativa de tipo investigación acción porque se relaciona con la dificultad que los estudiantes presentan al momento de analizar textos, por lo cual se proyecta la integración de técnicas como la observación directa e implementación de talleres. De acuerdo a la revisión de diferentes fuentes bibliográficas se presentan aportes valiosos en relación con los estándares y lineamientos curriculares del área de lenguaje establecidos por el MEN, se infiere la importancia de fortalecer las aptitudes comunicativas para generar apropiación y conocimiento ante la lectura de diferentes textos. Los avances se encuentran en proceso y se concluye que la selección de estrategias no se puede desligar de las competencias comunicativas, puesto que hoy en día es el punto clave de una práctica educativa para que los estudiantes encuentren en lo literal e inferencial una visión crítica, puesto que es sustento y soporte para su desenvolvimiento social.
El cuento multimodal como estrategia didáctica para el aprendizaje de la lectura
Authors: Rojas Gladis Cecilia , Prieto Magda Liced 
Published: August 2021

Este artículo presenta los resultados de la investigación: “La lectura inicial, reto en la escuela actual”, cuyo propósito es motivar la lectura en estudiantes de grado primero, mediante una estrategia pedagógica-didáctica, donde se aprenda no a leer por leer, sino leer para aprender. Esta se fundamenta, entre otras, en teorías de: Acevedo (2014), con el funcionamiento del cerebro de los niños; Freinet (1981), con el método natural de lectura; Ana María Maqueo, con el enfoque comunicativo en la enseñanza del español; Hurtado (2003), procesos psicolingüísticos en la lectura; Rincón (1999, con el aprendizaje y el error constructivo. La investigación se desarrolla con 50 estudiantes de grado primero del Colegio Técnico Municipal “Simón Bolívar”de las sedes Central y el Mirto, de Duitama. Se enmarca en el paradigma cualitativo, enfoque socio-crítico e Investigación Acción Educativa. La metodología tiene como fundamento el cuento multimodal. Las técnicas e instrumentos que se utilizaron fueron: la observación, la clase entrevista, el diario de campo y talleres didácticos. El desarrollo de la investigación permitió concluir que los estudiantes se ven motivados a leer cuando se les presenta textos con diferentes estructuras y, en especial, los que se proyectan utilizando herramientas TIC.
Constructivismo, híbridos y pedagogía
Authors: Pinto José Esteban , Castro Victor Alfonso , Siachoque Orfa Mireya , Leguizamón José Francisco 
Published: August 2021

En la presente investigación se abordaron las tendencias pedagógicas de los docentes de la Institución educativa Magdalena, de la ciudad de Sogamoso (Boyacá); aspectos realizados en calidad de diagnóstico de un proyecto que pretendió apropiar en la praxis del área de matemáticas, el modelo constructivista social, como estrategia para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Este proceso se analizó desde la clasificación propuesta por Porlán. La metodología propuesta para el estudio es cualitativa, con enfoque investigación-acción y de tipo descriptivo, puesto que integra dos recursos fundamentales como son la experimentación científica y la acción social. El análisis de los diferentes instrumentos aplicados para esta fase de la investigación, arroja como resultado que no hay una corriente pedagógica unificada, por lo tanto, se puede concluir que el profesorado tiene una tendencia híbrida, tomando de una y otra corriente lo que creen pertinente.
Las TIC como didáctica para el mejoramiento de la inferencia lectora
Authors: Leandro Sandra Milena , Yaya María Consuelo 
Published: August 2021

Los resultados arrojados por el índice sintético de calidad de la Institución Educativa (I. E.) San Nicolás, en el año 2014, dio paso a la elaboración de una investigación para determinar las causas de los bajos desempeños de los estudiantes en algunas áreas del conocimiento; durante este proceso, se evidencia que la mayor dificultad que presentan los estudiantes en dichas pruebas se centra en la comprensión lectora. Para abordar esta dificultad, se planteó un objetivo general basado en la construcción de estrategias didácticas con herramientas TIC que aporten avances en los procesos de inferencia lectora en los estudiantes de educación básica. La investigación es de tipo Acción Educativa bajo el paradigma sociocrítico, tomando como referente a Restrepo (2004) quien plantea 3 fases en la investigación: deconstrucción, reconstrucción y validación. La metodología desarrollada bajo el enfoque Cualitativo en donde se toma la realidad del contexto tal y como sucede en su ámbito natural, obteniendo y analizando los fenómenos de acuerdo con las personas implicadas (Blasco y Pérez, 2007). La investigación se encuentra en la etapa final donde se realizó análisis de la observación documental y utilizaciónde instrumentos, tales como: pruebas diagnósticas, diarios de campo y grupos.focales.
Influencia de los iones nitrato en la corrosión de la Aleación 22
Authors: Rincón-Ortiz Mauricio , Rodríguez Martín Alejandro , Carranza Ricardo Mario 
Published: August 2021

La aleación 22 (N06022) pertenece a la familia de aleaciones Ni-Cr-Mo, su base es el níquel y tiene un alto contenido de cromo (~22%) y molibdeno (~13%). Diversos estudios muestran que la aleación 22 es resistente a la corrosión generalizada y localizada (en rendijas) en soluciones acuosas, con altas concentraciones de cloruro y un amplio rango de temperaturas.Para este trabajo se aplicaron técnicas electroquímicas, tales como Espectroscopia de Impedancia Electroquímica (EIS) y ensayos Potenciodinámicos-Galvanostáticos-Potenciodinámicos (PD‑GS‑PD), además de técnicas complementarias no electroquímicas, como Microscopia Electrónica de Barrido, para determinar el efecto de los iones nitrato y cloruro sobre la corrosión generalizada y localizada de la aleación 22 a 90 oC.Los resultados muestran que para la relación molar crítica R= [NO3 -]/ [Cl-] ≥0.2 se elimina completamente la susceptibilidad de la aleación 22 a la corrosión en rendijas. Las velocidades de corrosión obtenidas fueron del orden de 0.1 μm/año a 24 horas de inmersión.