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EL PROYECTO EDUCATIVO-ILUSTRADO DE KANT
Authors: Lafuente Guantes María Isabel 
Published: August 2021

Los objetivos de este comentario de texto son analizar y poner en relación las principales ideas pedagógicas que constituyen el proyecto educativo de Kant. El método fenomenológico que se pone en práctica, permite encontrar su idea esencial, la denaturaleza humana, examinar cómo la concibe el autor, así como mostrar cuáles son las formas educativas que corresponden a sus dos aspectos constitutivos (corporal yespiritual), y cómo se relacionan entre sí para configurar el proyecto educativo ilustrado de este autor. Por último, se examinan los límites y limitaciones tanto históricos, comoactuales que presenta. El texto kantiano es una clara muestra de que este conocimiento es inevitable, es decir, de que si se pretende lograr un proceder pragmáticamente satisfactorio, la pregunta ¿qué puedo hacer?, exige tener una respuesta a la pregunta ¿qué puedo conocer?, y no sólo porque como idealista Kant entienda que la práctica depende de la teoría sino, sobre todo, porque supone que sin un modelo, que sólo la teoría puede proporcionar, es imposible lograr un proceso que alcance éxito alguno, pues sólo aquél es capaz depermitir decidir qué aceptar, qué negar o qué variar en la acción. Según Kant sólo la conciencia moral puede lograr hacer de un individuo un buen hombre y un buen ciudadano, pues sólo cuando ésta se ha formado puede alcanzar aquél a pensar una religión que no se haya fundada en la superstición, sino en el conocimiento de las leyes divinas, descubrir el bien en el mal, y la igualdad entre los hombre tras la desigual ante las leyes civiles, o los avatares de la fortuna.Palabras clave: Educación, Educación-Mecánica, Educación-Moral, Libertad, Método Fenomenológico.
Presentación
Authors: Educación Latinoamericana Revista Historia de la 
Published: August 2021

En el desarrollo de la independencia americana, veremos qué tan importante como el uso de los medios de fuerza fue, refrendando a Weber, que el poder siempre procurase despertar la fe en su legit imidad. En un período tan particularmente delicado, en el cual la élite criolla debía asentar definitivamente su dominación, debía establecer políticamente un consenso básico entre dominadores y dominados. Al tiempo, no sólo debían asegurarse los medios de poder y producción, sino también la primacía sobre el mundo simbólico: controlar, según Gramsci, la reproducción de una ideología que explicase y legitimase las relaciones de poder existentes al tiempo que propusiera nuevas fórmulas que refrendasen esta dominación.
Presentación
Authors: Soto Arango Diana 
Published: August 2021

La Revista Historia de la Educación Latinoamericana se organizó en 1998, dentro del proceso iniciado en el año 1992, por la Red de Historiadores de la Educación Latinoamericana. Por estemotivo, en el año 1998 se crea como el órgano de expresión de la Sociedad deHistoria de laEducación Latinoamericana “SHELA”. Precisamente, es en este año cuando la comunidad académica de la «Sociedad deHistoria de la Educación Latinoamericana» que era la misma que impulsaba el Doctorado en Ciencias de la Educación, con el área de «Historia de la Educación Latinoamericana», visualizamos que era imprescindible tener un órgano de expresión para dar a conocer los avances deinvestigación de esta comunidad académica. De esta manera se fusionó en un solo proyecto académico-editorial la Sociedad con el doctorado de RUDECOLOMBIA.
Educación para ciudadanos del mundo con identidad afrodecendiente: Casos Intitucion Educativa Antonia Santos Cartagena de Indias, Colombia
Authors: Lago de Zota Alejandrina , Lago de Fernández Carmen , Lago de Vergara Diana 
Published: August 2021

Educación para ciudadanos del mundo con identidad afrodecendiente: Casos Intitucion Educativa Antonia Santos Cartagena de Indias, Colombia
HABILIDADES DE PENSAMIENTO SIMBÓLICO: URDIMBRES DE SIGNIFICADO, SOCIEDAD Y TIC
Authors: Romero Morett Miguel A. , Forero Romero Aracely , Cedano Rodríguez Alfredo 
Published: August 2021

El objetivo y el contenido de esta intervención radica en problematizar la construcción de pensamiento simbólico en el contexto de una sociedad definida por las Tecnologías de la Información y la Comunicación que, a su vez, configuran la actual identidad y vocación de la colectividad humana, creadora, de suyo y por derecho propio, de las cargas de significado y de creación de sentido de los acontecimientos humanos y de los fenómenos naturales. Particularmente el acceso a esta problematización tiene como fuente la puesta en relación entre autores, la recuperación de la experiencia docente en la Maestría en Estudios Humanísticos del TEC de Monterrey y en el Departamento de Filosofía de la Universidad de Guadalajara, y la constatación cuantitativa de la importancia del uso de las tecnologías de información y comunicación en México y en el Estado de Jalisco, con lo cual se conforma un triángulo cuyos vértices se remiten recíprocamente.
LA VALORACIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO EN ENTORNOS VIRTUALES: ALGUNOS DESCRIPTORES CLAVES
Authors: García V. Irama F. , Amaro Rosa , Brioli Carmen 
Published: August 2021

El desarrollo de la Educación a distancia a través de la virtualidad, cada vez adquiere mayor importancia en la UCV lo cual se refleja en el interés de algunos docentes por migrar sus cursos de pregrado de la presencialidad a la virtualidad, muchas veces desconociendo la complejidad que comporta desde una perspectiva pedagógica, el desarrollo de experiencias formativas en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. En esta investigación se planteó valorar las competencias del docente de la UCV, para diseñar y desarrollar experiencias formativas en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en el nivel de pregrado de la UCV, de calidad y con cierta garantía de éxito.Esta valoración se hizo a partir de los resultados del análisis de las experiencias que se llevan a cabo actualmente en algunas facultades y escuelas de la UCV, en contraste con el referente teórico elaborado como producto de la revisión teórica sobre el tema, el perfil de competencia y los descriptores considerados claves. Los resultados permitirán en el corto plazo, la formulación de planes de acción orientados a la superación de las debilidades detectadas y la potenciación de las fortalezas, con miras a incrementar las experiencias formativas desde el paradigma de la virtualidad en la UCV, con criterio de excelencia. El estudio además podría aportar insumos para la elaboración posterior de un plan de formación docente en el área, en correspondencia con las políticas del Sistema de Educación a Distancia de la UCV. (SEDUCV).
COMPETENCIAS DIGITALES DEL PROFESORADO Y ALUMNADO EN EL DESARROLLO DE LA DOCENCIA VIRTUAL. EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA
Authors: San Nicolás Mª Belén , Vargas Elena Fariña , Moreira Manuel Area 
Published: August 2021

En este artículo se ofrecen algunos resultados de un estudio empírico desarrollado en la Universidad de La Laguna (España) con la finalidad de conocer los usos que el alumnado y el profesorado universitario hace de las TIC e indagar acerca de su influencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje virtual en la educación superior. Para el desarrollo de este estudio se crearon dos cuestionarios independientes en el que participaron un total de 1561 estudiantes y 206 profesores. En el presente documento se aborda solo una parte de este estudio centrándose específicamente en la dimensión de uso de las TIC o competencia digital de profesores y estudiantes, donde se recoge información sobre actividades de búsqueda de información; desarrollo de procesos comunicacionales (consultar el correo electrónico, participar en foros, mensajería instantánea, usar redes sociales); elaboración de tareas (usar distintos paquetes ofimáticos, manejar programas de retoque de imágenes, utilizar programas de manipulación de audio y vídeo); actividades de ocio (descargar música y películas); actividades formativas (utilizar espacios de trabajo colaborativo, acceder a las aulas virtuales); actividades de participación en la web (editar páginas web personal, gestionar y dinamizar otras páginas web, escribir en blogs).
Documentos José Pedro Varela
Authors: Autores Varios 
Published: August 2021

Cronología biobibliográfica de José Pedro Varela (1845-1879).PERIODOS DE REFORMA UNIVERSITARIA EN COLOMBIA DE LA COLONIA AL SIGLO XXI2Diana Elvira Soto ArangoUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaGrupo de Investigación-HISULAdianaelvirasoto@gmail.com PERIODOS DE REFORMA UNIVERSITARIA EN COLOMBIA DE LA COLONIA AL SIGLO XXI2Diana Elvira Soto ArangoUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaGrupo de Investigación-HISULAdianaelvirasoto@gmail.com
Un Testimonio del Pensamiento Político Ilustrado Criollo: Manuel Moreno
Authors: Lértora Mendoza Celina A. 
Published: August 2021

La Ilustración criolla debe ser considerada en su relación con la Ilustración europea, pero con desarrollos propios y diferenciados según las regiones y las tradiciones locales. Este trabajo considera un solo rasgo consensuado como propio de la Ilustración: los principios políticos reformistas. Analizo un texto relevante de las ideas políticas que sustentaron quienes de hecho hicieron praxis políticas desde 1810 en adelante, para ver cuáles son los rasgos que pueden considerarse de tradición ilustrada, así como, al mismo tiempo, de qué manera los asumían aplicándolos a la situación que vivían: Vida y memorias del Dr. D. Mariano Moreno, de Manuel Moreno, su hermano, publicado en Londres, poco tiempo de la muerte del biografiado, en 1812. La propuesta que funciona como eje articulador de las ideas es la superación del despotismo ilustrado español. Las ideas centrales de carácter ilustrado que pueden rastrearse en este texto y que giran en torno a dicho eje son: 1) La participación ciudadana en la cosa pública, 2) las equivocaciones políticas despóticas, 3) la libertad de comercio, 4) la legitimación de la insurrección, 5) la censura, 6) la enseñanza, 7) las profesiones liberales y 8) la formación del buen político.Termina con una apelación que preanuncia el pragmatismo criollo que guió, en mayor o menor medida, a los políticos más sagaces de la nueva generación. Se concluye que los rasgos analizados confirman la hipótesis.
Two Exceptional Witnesses of Latin American Independence: The Prussian Explorer Alexander Von Humboldt and The Virginian Politician Thomas Jefferson
Authors: Rebok Sandra 
Published: August 2021

This paper analyzes Alexander von Humboldt and Thomas Jefferson’s respective positions regarding the independence of Spanish colonies in South America, as well as the way these views were determined by their own personal experiences. Humboldt is an observer of the political situation just before the beginning of the independence movements. Jefferson is an important actor in both the US independence process and the subsequent creation of a new society. Their respective stands on Spanish America independence movements cannot be studied unrelatedly to the conclusions they draw from both the French Revolution and its consequences. This work shows the way both figures discussed these events through the correspondence they exchanged. Last, through these distinguished representatives of the Old and the New World, similarities and differences in the way these political events were addressed from both sides of the Atlantic are also assessed.
El Niño con su Padre de Fray Diego Padilla
Authors: Campo del Pozo Fernando 
Published: August 2021

Con este artículo se procura dar a conocer el pensamiento pedagógico del P. fray Diego Francisco Padilla, en un opúsculo titulado El Niño con su Padre, del que se hace un estudio y se reproduce. Diego Padilla fue el agustino más conspicuo de la Ilustración en América a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX. Siendo criollo e ilustrado, promovió la filosofía moderna y la educación popular. Era un poco enigmático al no firmar sus libros.En la introducción se analizan algunas facetas de su vida y obras, como educador y promotor de la Independencia del Nuevo Reino de Granada.Fue profesor universitario, provincial y párroco con dotes de gobierno y de periodista. Para el año 1809, tenía ya escritos 49 opúsculos “sobre el modo y circunstancias de hacer feliz” a su patria, a la que sirvió redactando el Acta de la Independencia de Colombia y llegó a ser presidente del Congreso. Fue amigo de Antonio Nariño y de Simón Bolívar. Estuvo preso y sufrió el destierro por defender la independencia de América y los derechos humanos.Fue neo-rousseauniano en economía y tradujo al castellano el tratado de Economía de J. J. Rousseau. Le contradijo en educación, refutando el Emilio con su libro El Niño con su Padre, que es un modelo de educación cívica, integral y cristiana.
Editorial
Authors: Higuera-Martínez Oscar Iván 
Published: August 2021

Ingeniería, Investigación y Desarrollo I2+D Journal is a publication of the Universidad Pedagógica y tecnológica de Colombia, Sogamoso Seat, aimed at inform research developments in the field of engineering and technology. In this issue, the journal offers articles in the area of engineering and technology with interdisciplinary application, in which highlights the focus on technological applications to environmental problems.
TÉCNICAS DE IMPUTACIÓN PARA DATOS DE PRECIPITACIÓN MÁXIMA MENSUAL EN LA ZONA CENTRAL DE BOYACÁ
Authors: Bello Angie Milena , Cuta Julián Andrés , García Ehidy Karime 
Published: August 2021

La precipitación se encuentra relacionada directamente con el suministro de agua de las cuencas fluviales, convirtiéndose su predicción en un objetivo de estudio en diferentes investigaciones. Sin embargo, los registros históricos a menudo muestran datos faltantes debido a fallas instrumentales, técnicos o humanos. Esta limitación impacta directamente los resultados de los análisis estadísticos que puedan ser realizados posteriormente. Esta investigación aborda este problema para un conjunto de datos con características similares, recopilados en la parte central del departamento de Boyacá - Colombia para el período 1974-2013. Se evaluó el desempeño de los mecanismos de imputación de pérdida MCAR, MAR o MNAR, cada uno de estos se implementó usando una imputación múltiple con un enfoque aleatorio, una asignación por el método de K-Nearest Neighbors con enfoque espacial y una imputación por el método de suavizado de Kalman con enfoque temporal. Se midió la convergencia de los estadísticos descriptivos del valor imputado y el valor original y se realizó la comparación de los ajustes gráficos y sus distribuciones de probabilidad, sugiriendo un mejor ajuste usando la imputación múltiple Amelia en conjunto con un ajuste a una distribución gamma para los datos faltantes en el conjunto de datos de referencia.
Los profesores de Inglés (re)clamando por un cambio en el concepto de formación inicial de profesores
Authors: Castañeda Trujillo Jairo Enrique 
Published: August 2021

La formación inicial de profesores de inglés se nutre de muchas voces, también se tienen en cuenta postulados de la Pedagogía Crítica. Los docentes en formación, solicitan que esas voces sean escuchadas, pues se hace necesario conocer las experiencias pedagógicas desde su perspectiva de sus protagonistas. Este artículo, intenta rescatar las voces de los profesores de inglés en formación, a través del análisis de sus reflexiones escritas, durante el proceso de práctica pedagógica. Los principales hallazgos muestran que los profesores de inglés en formación claman por un cambio en los procedimientos y la forma de ver la práctica docente, así como también el rol principal que tienen los mentores para poder escuchar las voces de los profesores de inglés en formación. Se concluye, entonces, que una alternativa de pedagogía crítica abre el espacio para ser reflexivo, comprender el contexto propio y problematizarlo y, posteriormente, lograr un cambio.
Writer and Process: A Success Story Waiting to Happen
Authors: Peñaloza Rallón Anna Carolina 
Published: August 2021

It is time to face the facts. Every day we are asked to write more and more in English. Our academic existence is dependent on whether we can publish in English or perish (Mauranen, Pérez-Llantada, & Swales, 2010). English has become the lingua franca of science and knowledge, but what happens when the structures and rules of standard Academic Writing seem to be against us? Well, writers learn to adapt. We use translators, copy model structures, look for outside help, hire proofreaders, and talk to teachers. Despite our efforts, only a few writers become successful. What if we could find a solution within our own context? What if these successful writers had a secret to share with the rest of us? After all, every individual has been through a “writing process”, a series of events that have shaped the writer. By looking at the events that made successful writers who they are, we could understand how to better improve teaching practices in writing, develop efficient writing strategies, and promote individual writing styles all within our own context.
Cultural Hegemony Portrayed in Cutting Edge Pre-Intermediate Textbook
Authors: Caro Héctor Javier , Caro Diana Andrea 
Published: August 2021

The use of textbooks in the EFL classroom is a trend that shapes the way language teachers teach and how students learn. Teachers design and use a great deal of materials for teaching and developing foreign language skills, but in terms of culture, they usually prefer to trust publishing houses for the cultural content included in their textbooks. What we do not know is that most of these textbooks promote hegemony and standardization of cultures under the conscious or unconscious ideology of the colonization of being. Teachers need to learn how to analyze and unveil the hidden mechanisms of colonization that are portrayed in some textbooks, a process which can be carried out through the use of Critical Discourse Analysis.
Pre-Service Teachers' Perceptions on the Role of English Teachers
Authors: Carvajal Angélica María , Duarte Medina Yolanda 
Published: August 2021

This small-scale research project was carried out with 15 pre-service teachers enrolled in a B.A. English as a Foreign Language program at a private university with a distance learning modality. The goal of this study was to enable pre-service teachers to express what they thought their role as English teachers should be. The researchers chose narrative inquiry as a way to hear the students’ voices and take them into account in order to promote positive changes in their teaching practice. Different data collection instruments were implemented, such as oral narratives from an unstructured interview, written narratives from tutors’ reflections in a journal, and a questionnaire to characterize the participants. The findings showed that the pre- service teachers characterized the role of the English teacher as being committed and engaged in the learning process. They also displayed an empathetic attitude toward teaching in the English classroom. Additionally, they highlighted innovativeness and open-mindedness as crucial traits for creating a positive environment in the classroom and activating the affective filter.
Teatro Para la Expresión
Authors: Bello Carlos Alberto , Uricoechea Mauricio 
Published: August 2021

El proyecto ‘TEATRO PARA LA EXPRESIÓN’ es una estrategia pedagógica que tiene como objetivo mejorar la expresión oral en los estudiantes de la institución educativa Silvino Rodríguez, sede Establecimiento Penitenciario Carcelario de Mediana Seguridad en la ciudad de Tunja del ciclo lectivo interdisciplinar V, dicha investigación se encuentra enmarcada en el paradigma cualitativo, ya que se enfatiza más en el proceso que llevan los estudiantes y la toma de decisiones durante su desarrollo, y está enfocado más a la solución de problemas concretos que a contribuir a la teoría científica (Baez, 2003). Así mismo, está orientado bajo los criterios de la investigación crítico social, ya que en ésta se reflexiona sobre educación y sus problemas actuales. El procedimiento que se plantea sigue las reglas comunes de la investigación acción, principalmente por que su objetivo es mejorar la práctica educativa por medio de la creación de estrategias que mejoren el discurso y la práctica docente. Esta investigación "involucra a un colectivo de estudiantes privados de la libertad y se trabaja desde su contexto, es decir, se da la investigación desde el campo donde se desarrollan los sujetos y objetos a investigar, la escuela y el aula de clase" (Baez, 2003).
No One But You
Authors: Martínez Giraldo Maria José 
Published: August 2021

Olivia is a 9-year-old girl who loves singing. However, her mother dreams of her being queen in beauty contests, so she doesn’t know that her daughter has an incredible voice! Accompany little "Liv" on her adventure through the world of beauty pageants and the Little Miss Winter Tossel City to show her parents and the world her true talent.
Exploring the Landscape of Researching the Teaching Practicum in the ELT Context
Authors: Samacá Bohórquez Yolanda 
Published: August 2021

This paper describes a review of the research developed on the English Language Teaching Practicum (ELTP) as part of a doctoral study on the senses of the ELTP through the experiences and interrelations of the English language teaching practicum community (ELTPC): preservice teachers (PTs), school and university mentors, (SMs-UMs [1]) in the Colombian context. In the first part, the paper situates the ELTP in Initial Language Teacher Education (ILET) and elaborates on the contributions Colombian English Language scholars have made in regard to the ELTP. This review portrays instructional processes, reflective approaches, beliefs, expectations and dichotomies, identity construction, and research as a central axis in ELTP core tendencies. The majority of the studies continue to invisibilize the three-voiced experiences of those subjects who live the ELTP. In the second part, the paper discusses pedagogical colonialism in English Language Teaching (ELT) extended to the ELTP as a static-limited conceptualization that normalizes ELTP. From a decolonial standpoint, I would affirm that understanding the senses of the ELTP through the experiences and interrelations of pre-service teachers, school, and university mentors might contribute to questioning the hegemonic views rooted in epistemic perspectives of the Global North that have dominated the ELT field and therefore the ELTP. Furthermore, we can comprehend the holistic formation processes that pre-service teachers go through with their SMs and UMs to envision different ways of being, doing, and thinking about the plurals and particularities of the ELTP.
[1] These terms are used in this paper to address cooperating teachers and university advisors, which have been traditionally named in the literature.
What Happens in the Language Classroom in regards to Communication? An analysis of the Cooperative Principle
Authors: Mora Menjura Willian Alexander 
Published: August 2021

The concept of communication in the field of education has been discussed by language teachers, scholars, and researchers among others. This article analyzes and reflects on the way in which language teachers and students communicate in the language classroom. This analysis was done based on the rules of the Cooperative Principle, proposed by Paul Grice in 1975. The inquiry consisted on studying how the teacher and students flout the maxims of communication proposed by the principle (quality, quantity, relation and manner). For the analysis, an eighth grade English class at a private school was recorded, and parts of the video were extracted. This analysis is not focused on studying how teachers and students make mistakes, but rather how communication is carried out in the language classroom.