bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Proper surgical extent for clinical Stage I right colon cancer
Authors: Kwak Han Deok , Chung Jun Seong , Ju Jae Kyun , Lee Soo Young , Kim Chang Hyun , Kim Hyeong Rok 
Published: September 2021

Purpose:
Pre-operative evaluation identifying clinical-stage affects the decision regarding the extent of surgical resection in right colon cancer. This study was designed to predict a proper surgical resection through the prognosis of clinical Stage I right colon cancer.

Patients and Methods:
We included patients who were diagnosed with clinical and pathological Stage I right-sided colon cancer, including appendiceal, caecal, ascending, hepatic flexure and proximal transverse colon cancer, between August 2010 and December 2016 in two tertiary teaching hospitals. Patients who underwent open surgeries were excluded because laparoscopic surgery is the initial approach for colorectal cancer in our institutions.

Results:
Eighty patients with clinical Stage I and 104 patients with pathological Stage I were included in the study. The biopsy reports showed that the tumour size was larger in the clinical Stage I group than in the pathological Stage I group (3.4 vs. 2.3 cm, P < 0.001). Further, the clinical Stage I group had some pathological Stage III cases (positive lymph nodes, P = 0.023). The clinical Stage I group had a higher rate of distant metastases (P = 0.046) and a lower rate of overall (P = 0.031) and cancer-specific survival (P = 0.021) than the pathological Stage I group. Compared to pathological Stage II included in the period, some of the survival curves were located below the pathological Stage II, but there was no statistical difference.

Conclusion:
The study results show that even clinical Stage I cases, radical resection should be considered in accordance with T3 and T4 tumours.
Caso Comparabien.com
Authors: Rojas Valdez Kelly , Nakama Hokamura Gabriela Keiko 
Published: September 2021

Comparabien.com ofrece a los consumidores servicios gratuitos, para que el usuario pueda comparar precios relacionados a “tarjetas de créditos, cuentas de ahorro, CTS, créditos vehiculares, hipotecarios, tarifas de Internet, TV por cable, y celulares”. 4 Los productos más visitados son los depósitos a plazo, así como los préstamos personales, dentro de los 15 productos que ofrecen.6 Mensualmente se registran cerca de 18,000 a 20,000 comparaciones en depósitos a plazo y préstamos personales, respectivamente.6 Desde que se lanzó al mercado en Perú, año 2010, ha registrado más de 4 millones de comparaciones.6 En el 2015, han recibido cerca de 200 mil visitas y 150 mil consultas por cada mes.6
Cuando Alfredo inició Comparabien.com pensó que, a pesar que deseaba establecer un negocio propio, debía seguir trabajando en Unilever. Para él fue difícil mantener estos dos trabajos en paralelo y, a la par, sostener a su familia que iba consolidándose y creciendo.2 Los primeros meses prácticamente trabajaba en Unilever para pagar los sueldos del personal de Comparabien.com. Al inicio esta idea fue difícil de entender por su familia y sus amigos, pensaban que era “botar el dinero,” pero poco a poco cada vez se daban cuenta que todo esto era producto de un sueño que Alfredo tenía.2 Todo iba relativamente bien, pero a fines de setiembre 2015 Comparabien.com está a punto de quebrar. Alfredo Ramírez se pregunta qué debía hacer, qué pasos debía seguir, o cómo podría ser posible que esta empresa con cerca de cinco años en el mercado pueda mejorar.
Efectos fisiológicos agudos de un dispositivo para ejercitarse en casa (Acute physiological response to exercising with a piece of home equipment )
Authors: Montoya Arroyo Johnny Alberto , Ramírez Cambronero Jimena , Aragón Vargas  Luis Fernando 
Published: September 2021

A la luz de la importancia de la actividad física regular como un elemento clave en la prevención de muchas enfermedades, se reportan a continuación los resultados del estudio realizado con un aparato para ejercitarse en la casa. 22 estudiantes universitarios jóvenes, aparentemente saludables, participaron en el estudio. Se midió el efecto agudo de 10 minutos de ejercicio con el dispositivo sobre la frecuencia cardíaca, el costo energético y la circulación periférica en las piernas. Se contrastan los resultados obtenidos con las afirmaciones que se hacen en distintas versiones de publicidad del aparato en cuestión. No se obtuvieron efectos fisiológicos agudos significativos de la utilización del dispositivo durante 10 minutos continuos: la frecuencia cardíaca aumentó apenas 8 latidos por minuto con respecto al reposo y la temperatura cutánea no varió o más bien disminuyó. El costo energético no fue significativamente mayor mientras se usaba el dispositivo en comparación con la condición de reposo. Estos resultados sugieren que aquellas personas que utilicen este dispositivo en sustitución de la actividad física regular estarán sacrificando beneficios importantes para su salud.
Abstract. The importance of doing regular physical activity (exercise) as a key element in the prevention of several diseases is well known. The following experiment was performed to evaluate the acute physiological effects of a home-exercise machine on 22 young, apparently healthy, university students. While the individuals exercised in the machine for ten (10) minutes, measures of heart rate, energy expenditure and peripheral circulation to the legs were taken and recorded. The results were contrasted against the claims made in different ads promoting the selected apparatus. There were no significant acute physiological effects resulting from the utilization of the machine during a 10-minute period. Heart rate increased only 8 beats per minute (bpm) from baseline and the temperature measured on the legs showed no variation or was even reduced. Energy expenditure was not significantly higher while using the device in comparison with the resting condition. These results suggest that consumers using this home-exercise equipment as a substitute of performing regular physical activity will be sacrificing important health benefits.
Valoración de los contenidos de Expresión Corporal por parte de los futuros maestros en la asignatura de Actividades Físicas Artístico-expresivas de la mención de Educación Física (Assessment of the contents of Body Expression by future teachers in the su
Authors: Lafuente Fernández Jorge Carlos 
Published: September 2021

La Expresión Corporal se caracteriza por sus carencias en la implementación en el área de Educación Física, entre las causas se encuentran: la falta de formación del profesorado, la difícil impartición de contenidos no habituales, el desconocimiento de éstos o las malas experiencias previas. El presente artículo pretende analizar los diferentes contenidos llevados a cabo en la asignatura de Actividades Físicas Artístico-Expresivas, de la Mención de Educación Física del Grado de Magisterio en la Universidad de Burgos. Se quiere conocer qué contenidos son considerados más educativos, cuáles resultan más difíciles de impartir en un aula de Primaria y cuáles han generado más experiencias positivas. Se utiliza una metodología mixta a través de la realización de un cuestionario ad hoc y el análisis de los diarios del alumnado. Tras el análisis de los resultados, se observa que los estudiantes valoran en general los contenidos como muy educativos, sin excesiva dificultad y generadores de experiencias positivas. Aspectos como la necesidad de material, el género, la capacidad de evitar bloqueos y mejorar la confianza del alumnado son claves para la valoración de los contenidos.
Abstract: Physical Education does not always deal with Body Expression. Among the causes for this are lack of teacher training, difficult delivery of unusual content, ignorance or previous bad experiences. This article aims to analyze the different topics included in the subject of Artistic-Expressive Physical Activities in the Mention of Physical Education Teaching Degree in the University of Burgos. It intends to show which contents are more educational, which are more difficult to teach in Primary School and which have generated more positive experiences. A mixed methodology is used with an ad hoc questionnaire and the analysis of student diaries. After analysis of the results, it is observed that students generally value these contents as very educational, they are not excessively difficult and generate positive experiences. Some key aspects for the assessment of the content are the ability to avoid blockage and improve student confidence, gender and the need for materials.
Los padres como modelos de la actividad física en niños y niñas mexicanos (Parents as models of physical activity in Mexican boys and girls)
Authors: Jaimes Reyes Ana Laura , Betancourt Ocampo Diana , Tellez Vasquez Mydori Harumi , Rubio Sosa Héctor Igor , González González Alejandro 
Published: September 2021

El objetivo de esta investigación, fue analizar la prevalencia de actividad física y conductas sedentarias en una muestra de niños y niñas de 8 a 10 años y de sus padres; así como, determinar el papel de los padres y madres como modelos saludables. Se seleccionó una muestra no probabilística de 1689 niños y 2259 padres. Los resultados indicaron que solo 18.9% de niños realizan actividad física. Al realizar comparaciones entre niños y niñas, las niñas reportaron practicar más actividad física que los niños, además, el 42.4% de los niños pasan más de dos horas frente a pantalla entre semana, y el 45% fueron las niñas. Se encontró que más de la mitad de los padres y madres realizan actividad física (56.9% y 58.2 %, respectivamente). Los resultados mostraron diferencias significativas en la percepción de los padres como modelos saludables entre los niños con y sin actividad física. A manera de conclusión, se puede decir que los niños que perciben que sus padres realizan con mayor frecuencia conductas saludables fueron aquellos que se pudieron clasificar como niños activos físicamente.
Abstract. The objective of the research was to analyze the prevalence of physical activity and sedentary behaviors in a sample of boys and girls from 8 to 10 years old and their parents; as well as also determine the role of the parents as healthy role models. A non-probabilistic sample of 1689 kids and 2259 parents was selected. The results indicated that only 18.9% of children were doing physical activity. When making comparisons between boys and girls, girls reported practicing more physical activity than boys, furthermore, 42.4% of boys spend more than two hours in front of the screen during the week, and 45% for the girls. It was found that more than half of the fathers and mothers were doing physical activity (56.9% and 58.2% respectively). The results showed significant differences in the perception of the parents as healthy role models between the children with and without physical activity. In conclusion, it can be said that the children who perceive that their parents perform healthy behaviors more frequently were those who could be classified as physically active children.
Frecuencia cardiaca y niveles de actividad física durante recreos escolares. Un estudio descriptivo (Heart rate and physical activity levels during school recess. A descriptive study)
Authors: Hellín-Martínez Marta , García-Jiménez José Vicente , García-Pellicer Juan José , Alfonso-Asencio Manuel 
Published: September 2021

Los objetivos de este estudio fueron describir los niveles de actividad física (AF) en los escolares durante los recreos sin intervención, analizarlos en función del género y examinar la contribución de este tipo de recreo a las recomendaciones sobre intensidad de la AF en los recreos. Materiales y métodos. La muestra estaba compuesta por 32 alumnos (14 niños, 10,78±0,69; 18 niñas, 10,4±0,80) de un centro de Educación Primaria. La recogida de datos tuvo lugar durante 8 recreos y se emplearon pulsómetros Polar Team 2. Resultados y discusión. Los resultados muestran diferencias significativas en el nivel de AF en valores de intensidad de moderada a vigorosa (AFMV %) en función del género de los escolares, alcanzando los niños (63,25±23,15%) valores más altos que las niñas (43,74±26,00%). En cuanto a las recomendaciones de AF en los recreos, un porcentaje mayor de niños (81,33±6,20%) las alcanzan con respecto a las niñas (51,95±6,79%). Estos recreos contribuyen en un 24,79±7,01% con las recomendaciones de AF en valores AFMV diarias. Conclusiones. Los niveles de AFMV en los escolares durante el recreo son medios-bajos. Los niños participan durante el tiempo de recreo con una intensidad significativamente mayor que las niñas. Es necesario estudiar qué variables influyen en el aumento de los niveles de AF en valores AFMV en las niñas, las cuales se muestran más sedentarias.
Abstract: The goals of this study were to describe the levels of physical activity (PA) in children during recess without intervention, analyze them according to gender and examine the contribution of this type of recess to the recommendations on PA intensity during recess. Materials and methods. The sample consisted of 32 students (14 boys, 10,78 ± 0,69; 18 girls, 10,4 ± 0,80) from a Primary Education school. Data collection took place during 8 recess and Polar Team 2 heart rate monitors were used. Results and discussion. Results show significant differences in the level of PA in intensity values from moderate to vigorous (MVPA%) depending on the gender of the children, with boys (63,25 ± 23,15%) reaching higher values than girls (43,74 ± 26,00%). Regarding PA recommendations during recesses, a higher percentage of boys (81,33 ± 6,20%) reach them compared to girls (51,95 ± 6,79%). Recess contribute 24,79 ± 7,01% to the PA recommendations in daily MVPA values. Conclusions. MVPA levels in children during recess are medium-low. Boys participate during recess time with a significantly higher intensity than girls. It is necessary to study what variables influence the increase in PA levels in MVPA values in girls, who are more sedentary.
Estereotipos de género y tratamiento diferenciado entre chicos y chicas en la asignatura de educación física: una revisión narrativa (Gender stereotypes and differential treatment between boys and girls in physical education subject: a narrative Review)
Authors: Arenas Arroyo Diego , Vidal-Conti Josep , Muntaner-Mas Adrià 
Published: September 2021

Esta revisión narrativa trata de investigar si existen estereotipos de género en Educación Física (EF), tanto en Educación Primaria (EP) como en Educación Secundaria (ES). Por ello, se ha llevado a cabo una recopilación y análisis de 33 estudios encontrados en cinco bases de datos (SPORTDISCUS, SCIELO, DIALNET, REDALYC y GOOGLE SCHOOLAR). La mayoría de la evidencia revisada se fundamenta en el contexto español, aunque en nuestra revisión también se encuentran integradas algunas referencias internacionales. Por lo tanto, se identificaron y analizaron posibles fuentes de transmisión de estereotipos de género en este campo, mediante el establecimiento de categorías. El estado de la cuestión mostró la existencia de desigualdades y discriminaciones hacia las chicas en las sesiones de EF, por lo que la necesidad de promover la formación en materia coeducativa, principalmente en docentes de EF, se encuentra más que justificada. Con todo ello, quedaría como perspectiva de futuro principal una intervención que utilice modelos pedagógicos específicos para tratar las desigualdades o estereotipos de género en las sesiones de EF.
Abstract. This narrative review tries to investigate whether exists gender stereotypes in Physical Education (PE), both at Primary School (PS) and Secondary School (SS) levels. A compilation and analysis of 33 studies found in five databases have been reviewed (SPORTDISCUS, SCIELO, DIALNET, REDALYC and GOOGLE SCHOLAR). The majority of the reviewed evidence is from the Spanish context, although our review is also integrated some international references. Therefore, possible sources of transmission of stereotypes in this field were identified and analyzed, by establishing categories. The state of the art showed the existence of inequalities and discrimination towards girls in PE sessions, therefore, the need to promote the training in coeducational matters, mainly of physical education teachers, is more than warranted. Collectively, an intervention using specific pedagogical models would remain as a main future perspective to treat gender inequalities or stereotypes in PE lessons.
Perfil decisional, género y práctica deportiva en deporte en edad escolar (Decisional profile, gender and sports practice in sports at school age)
Authors: Vázquez Ramos Francisco Javier , Sosa-González Patricia Irene , De Pablos Pons Juan 
Published: September 2021

El objetivo de este estudio ha sido determinar el perfil decisional de chicos y chicas en edad escolar basado en aspectos espacio-temporales a través del software “Juego Interactivo de Voleibol” (JIVBⓇ), en función de diferentes variables: dificultad espacio-temporal, tipo de práctica deportiva, edad, sexo y tiempo de práctica deportiva. La muestra ha sido conformada por la totalidad de los clubes de categoría infantil de la ciudad de Sevilla de las modalidades de balonmano, voleibol y atletismo, así como de alumnado de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) de un Instituto de Enseñanza Secundaria que no practicaba más actividad físico-deportiva que la realizada en sus clases de educación física. Además, para completar la muestra a nivel deportivo se optó por incluir a un club de voleibol y a un club de atletismo de poblaciones limítrofes con Sevilla capital, quedando la muestra final constituida por 109 participantes, de ambos sexos, de 12-14 años. Para determinar el perfil decisional se utilizó el JIVB y se llevaron a cabo análisis descriptivos e inferenciales. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas en la capacidad de toma de decisiones, aunque sí se puede hablar de tendencias.
Abstract. The objective of this study was to determine the decisional profile of school-age boys and girls based on spatio-temporal aspects through the software "Interactive Volleyball Game" (JIVBⓇ), based on different variables: spatio-temporal difficulty, type of sports practice, age, sex and time of sports practice. The sample has been made up of all the children's category clubs in the city of Seville in the modalities of handball, volleyball and athletics, as well as students of Compulsory Secondary Education (ESO) of a Secondary Education Institute that did not practice anymore physical-sporting activity than the one carried out in their physical education classes. In addition, to complete the sample at the sporting level, it was decided to include a volleyball club and an athletics club from neighboring towns with Seville, leaving the final sample consisting of 109 participants, of both sexes, aged 12-14 years. To determine the decisional profile, the JIVB was used and descriptive and inferential analyzes were carried out. The results show that there are no significant differences in decision-making capacity, although it is possible to speak of trends.
Educación Física en centros bilingües: efecto de la utilización del idioma sobre la percepción de la comunicación docente y la motivación del alumnado (Physical Education in Bilingual Schools: Effect of the language use on students' perceptions of teachi
Authors: Sánchez-Vegas Víctor , Coterón Javier , González-Peño Alba , Franco Evelia 
Published: September 2021

En los últimos años es frecuente la impartición de la educación física (EF) en lengua inglesa, lo que puede influir sobre las percepciones que los alumnos[1] tienen sobre dicha asignatura. En el presente estudio se analizó el efecto de una metodología bilingüe, el code-switching, sobre la percepción de la comunicación docente y la motivación. La muestra estuvo compuesta por 94 estudiantes de entre 12 y 14 años (M= 13.76; DT=.86). El grupo experimental (n=46) estuvo formado por dos grupos pertenecientes a formas diferentes de implantación del bilingüismo (programa y sección) y el grupo control (n= 47) por dos grupos equivalentes a los anteriores. Previo a la intervención, se realizaron entrevistas a profesorado de EF; los cuestionarios pre y post fueron administrados al alumnado al inicio y al fin de la misma. Tras la intervención se hallaron diferencias en la motivación intrínseca de uno de los grupos experimentales. Los resultados sugieren que la percepción de la comunicación docente por parte de los alumnos no difiere en función de que la clase se imparta íntegramente en inglés o utilizando el code-switching. Se discuten las implicaciones educativas de estos hallazgos.
Abstract. Over the last few years, the teaching of PE in English language has become frequent which could influence the perceptions that students have about this subject. In the present study the effect of a bilingual methodology, code-switching, on perceptions of teaching communication and motivation was analyzed. The sample was composed by 94 students aging from 12 to 14 (M=13,76; SD= .86). Experimental group (n=46) was formed by two classes with different bilingual programs (programa and sección) and control group (n=47), by other two equivalent groups. After the intervention significant differences in intrinsic motivation were found in one of the experimental groups. The findings suggest that the perceptions of teaching communication do not differ between students taught completely in English and students taught through code-switching. Educational implications of these findings are discussed.