Влияние образовательной среды школы в формировании резильентности обучающегося старших классов
Authors: Бирюкова Ю.Н. 
Published: December 2024

в статье автором рассматривается влияние образовательной среды в формировании резильентности обучающегося старших классов. Поясняется термин образовательная среда, под которой понимается характеристика совокупности социальных и культурных, а также специализированных в среднем общем образовании педагогических условий, предопределяющих развитие и формирование обучающегося. Рассматриваются разные позиции авторов об особенностях и возможностях образовательной среды, а также раскрываются ее основные составляющие компоненты. Автором конкретизирована зависимость «среды школы» от особенностей наполняемости образования, образовательного пространства и образовательной среды. Исследование, проведенное в статье, имело своей целью выявить особенности образовательной среды школы и ее основных компонентов, позволяющих создать соответствующие условия, способствующие формированию и совершенствованию резильентности как у обучающихся старших классов, так и у педагогов. Для достижения обозначенной цели применялся комплекс научных методов: анализ, синтез, обобщение и иные методы исследования. Среду современной школы рассматривают в педагогической науке как учебную, образовательную и воспитательную, являющихся для обучающихся не только окружающей действительностью и близким окружением, но и компонентом, определяющим их ценности и представлений о собственном становлении. Разобрав и конкретизировав дефиниции об образовательной среде средней школы, автором сделан вывод о том, что разные преобразования среды не могут гарантировать комплексное развитие личности обучающегося старших классов и сформированность у них резильентности.
the role of the educational environment in the formation of students’ resilience has been considered in the article. The term educational environment explained means the characteristic of the totality of social and cultural, as well as specialized pedagogical conditions in compulsory secondary education predetermining the students’ development and formation. Various positions of the authors on the features and possibilities of the educational environment have been analyzed. The main components filling it have also been revealed. The authors concretized the dependence of the “school environment” on the characteristics of the occupancy of education, the educational space and the educational environment. The study conducted in the article is aimed at identifying the features of the educational environment of the school and its main components, making it possible to create appropriate conditions for contributing to the formation and improvement of resilience among both students and teachers. To achieve this aim, a set of scientific methods has been used: analysis, synthesis, generalization and other general scientific methods. Today, the role of the school environment is revealed in the educational, educational environments for students not just as the surrounding reality and physical environment, but as components to determine their life. Having studied various points of view about the educational environment of an educational institution, it is stated that various transformations of the environment cannot guarantee both the integrated development of persons and the formation of their resilience.