Ética Y Valores II
Authors: Mejí­a Zarazúa Héctor César 
Published: May 2021

López Calva Martí­n y Lorena Barquí­n Garcí­a-Villoslada Trillas, 2008 En una sociedad convulsionada por una serie de acontecimientos que cuestionan la eficacia de su estructura institucional en los terrenos polí­tico, educativo, social y financiero, entre otros, adquiere una importancia inusitada el replanteamiento analí­tico que nos merece el tema de la ética y los valores, sobre todo porque éstos se entrelazan de manera inconmovible con las esferas mencionadas con anterioridad. La ética y los valores no son temas que un docente pueda transmitir como corpus gnoseológicos o como enunciados conceptuales, sino como actitudes fundamentadas en argumentos, que por lo regular tienen un fondo controversial y maleable. Los valores no se enseñan, se viven o no de acuerdo con un bagaje actitudinal cimentado en hábitos y costumbres que se adquieren en contacto con la sociedad. Cualquier estudiante con una regular capacidad memorí­stica podrí­a enunciar, uno a uno, los valores que se requieren para instaurar una convivencia armónica entre la especie humana, pero no cualquier sujeto podrí­a jactarse de forjar un testimonio de vida regido por éstos. El libro Ética y Valores II, de Martí­n López Calva y Lorena Barquí­n Garcí­a - Villoslada, editado por Trillas, gira en torno a cinco temas: La libertad humana, Derechos Humanos y Democracia, Multiculturalismo, Ciencia y Tecnologí­a y Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable, que se abordan mediante el método de casos, es decir, con la descripción de situaciones eventualmente reales, y emprende un acercamiento al encuentro de las razones por las cuáles se actúa de un modo u otro. El libro plantea situaciones en las que subyace un incuestionable contenido moral, como son los casos del aborto, la pena de muerte, los dogmas religiosos, la clonación y el deterioro ambiental, colocando en el centro de su tesis los motivos que impelen al ser humano para actuar de tal o cual manera. No obstante, el método de casos, adoptado en el presente libro, permite analizar cada situación desde diferentes perspectivas, lo que le confiere un valor intrí­nseco al encauzar al estudiante a un análisis individual, su socialización en grupos pequeños, y finalmente su discusión en plenaria, canalizando apropiadamente las dimensiones analí­tica, conceptual y demostrativa. El contenido del libro está enriquecido con valiosas propuestas en el terreno cinematográfico, sin que esta condición sea determinante en el momento de tomar alguna postura, a fin de redondear el acopio de elementos, tanto disciplinares como estéticos, para sustentar una opinión. El presente libro otorga al estudiante la libertad de opinar y cotejar su opinión con sus compañeros en una dinámica de intercambio de juicios y de respeto hacia las reflexiones ajenas, es decir, constituye un mate- rial cuyo tributo está asentado en el ejercicio de la tolerancia y la aceptación de la diversidad. Han fracasado las disertaciones doctorales que esgrimen una retórica malgastada e hipócrita. Algo que puede hacer el docente es impulsar el intercambio de opiniones entre los estudiantes para que éstos confronten sus rutinas contextuales, y no erigirse en paladí­n de la verdad, por lo cual el presente libro tiene el valor de colocar los hechos en la palestra del debate, sin recurrir a una coacción premeditada, en términos de moral, explotada hasta el cansancio: lo bueno, lo malo y lo indiferente. Los sistemas educativos tradicionales insisten en colmar de cifras, datos y conceptos el cerebro del estudiante, pensando que éste no tendrá otra alternativa que ordenar su vida en función de asertos fundamentalistas, y no se han percatado que en la reflexión descansa la fuerza real de una decisión o de una actitud, sobre todo en el ámbito moral. Otro de los aspectos positivos del libro en cuestión lo constituye el hecho de que favorece y promueve el trabajo en equipo mientras, al mismo tiempo, impulsa el debate como una forma de intercambio racional y argumentado, en contra de las viejas prácticas de autoritarismo docente. Se trata de un libro ampliamente recomendable que faculta al estudiante para pensar por sí­ mismo, lo que, visto desde una perspectiva real, ya resulta un logro inconmensurable.