bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Pengembangan Alat Tanam Benih Padi Langsung (ATABELA) Metode Vakum
Authors: Sapsal Muhammad Tahir , Fadlian Muhammad , Salengke Salengke 
Published: July 2021

Alat tanam benih langsung atau yang biasa disingkat ATABELA telah umum digunakan pada budidaya padi di Indonesia. Salah satu masalah yang sering terjadi pada penggunaan alat ini yaitu, tidak konsistennya jumlah benih yang dikeluarkan. Disamping itu benih yang dikeluarkan biasanya lebih dari tiga benih, sehingga dapat menimbulkan persaingan dalam proses pertumbuhannya. Oleh karena itu perlu dikembangkan alat tanam benih langsung yang dosis benihnya presisi. Penelitian ini bertujuan untuk merancang aplikator alat tanam benih padi langsung dengan penjatuhan benih memanfaatkan tekanan vakum. Tujaun lainnya yaitu mengetahui tekanan yang dapat dihasilkan serta kecepatan maju yang dibutuhkan untuk menghasilkan tekanan vakum yang. Langkah awal dari penelitian ini yaitu mengidentifikasi tekanan yang dibutuhkan untuk memindahkan benih, kemudian membuat rancangan alat berdasarkan data tekanan tersebut. Pengujian dilakukan menggunakan motor DC sebagai pengganti putaran roda untuk mengetahui kecepatan maju yang dibutuhkan untuk memperoleh tekanan yang dibutuhkan. Kadar air dari benih yang digunakan 22.71 % dan tekanan yang dibutuhkan 97 kPa (4 kPa di bawah tekanan standar atmosfer) kecepatan maju yang dibutuhkan 2.5 m/s sehingga perlu dilakukan modifikasi pada perbandingan pulley roda dan poros penggerak.
RELEVANSI PENERAPAN KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH PADA MATA PELAJARAN FISIKA DAN HUBUNGAN DENGAN KINERJA INDIVIDUAL PENGGUNA (STUDI KASUS SMA SE-KABUPATEN KOTABARU)
Authors: Ali Muhammad 
Published: July 2021

<p>Tujuan umum penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana relevansi penerapan kurikulum 2013 pada mata pelajaran fisika dan hubungan dengan kinerja individual pengguna. Metode penelitian ini merupakan metode deskriptif kualitatif melalui analisis data deskriptif persentase dengan tahapan pengembangan angket/kuisioner respon kepala sekolah, guru fisika dan peserta didik terhadap penerapan kurikulum 2013. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru fisika dan peserta didik SMA Se-Kabupaten Kotabaru. Hasil dari penelitian ini adalah 1) Kesiapan siswa dalam melaksanakan kurikulum 2013 tidakberjalan dengan baik melihat dari hasil persentase yang rendah yaitu 29,45%. 2) Kesiapan guru dalam melaksanakan kurikulum 2013 sudah berjalan dengan cukup baik melihat dari hasil persentase yaitu 59,05%. 4) Kesiapan kepala sekolah dalam melaksanakan kurikulum 2013 sudah berjalan dengan baik melihat dari hasil persentase yang tinggi yaitu 73,27%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan kurikulum 2013 pada mata pelajaran fisika dalam hubungan kinerja individual masih cukup relevan.</p>
PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN PENDEKATAN CTL DENGAN TEKNIK NETWORK TREE DAN SPIDER CONCEPT MAP DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN GAYA BERPIKIR PESERTA DIDIK
Authors: Mukayatun Mukayatun , Sugiyarto Sugiyarto , Karyanto Puguh 
Published: July 2021

<p>Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Biologi dengan pendekatan CTL dengan teknik <em>n</em><em>etwork </em><em>t</em><em>ree </em>dan<em> </em><em>s</em><em>pider </em><em>c</em><em>oncept </em><em>m</em><em>ap</em> ditinjau dari kreativitas dan gaya berpikir terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September-Nopember 2012, menggunakan metode eksperimen. Populasi seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Sukosewu Bojonegoro tahun pelajaran 2012/2013. Sampel diperoleh dengan teknik <em>cluster random sampling</em> terdiri dari 4 kelas yaitu VII B, VII D, VII E, dan VII F. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes untuk hasil belajar kognitif, kreativitas, dan gaya berpikir. Metode angket untuk hasil belajar afektif. Metode observasi untuk mendapatkan hasil belajar afektif dan psikomotor. Data dianalisis menggunakan anava tiga jalan dengan desain faktorial 2 x 2 x 2. Berdasarkan analisis disimpulkan: 1. ada pengaruh penggunaan pendekatan CTL dengan teknik <em>network tree</em> dan <em>spider concept map</em> terhadap hasil belajar afektif dan psikomotor, sedangkan kognitif tidak berpengaruh; 2. ada pengaruh kreativitas tinggi dan rendah terhadap hasil belajar kognitif dan afektif, sedangkan psikomotor tidak berpengaruh; 3. tidak ada pengaruh gaya berpikir sekuensial dan acak terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor; 4. tidak ada interaksi antara pendekatan CTL dengan teknik <em>network tree </em>dan<em> spider concept map</em> dengan kreativitas terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor; 5. ada interaksi antara pendekatan CTL dengan teknik <em>network tree </em>dan<em> spider concept map</em> dengan gaya berpikir terhadap hasil belajar psikomotor sedangkan kognitif dan afektif tidak ada interaksi; 6. ada interaksi antara kreativitas dan gaya berpikir terhadap hasil belajar kognitif sedangkan afektif dan psikomotor tidak ada interaksi; 7. tidak ada interaksi antara pendekatan CTL dengan teknik <em>network tree </em>dan<em> spider concept map</em>, kreativitas, dan gaya berpikir terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor.</p><p><strong> Kata Kunc</strong><strong>i:</strong><strong> </strong><strong>Pendekatan <em>Contextual Teaching and Learning </em>(CTL), <em>network tree, spider concept map</em>, </strong><strong> </strong><strong>kreativitas, gaya berpikir</strong><strong>.</strong><strong></strong></p>
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN CTL MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONTRASI DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN	GAYA BELAJAR SISWA
Authors: Parmono Parmono , Sunarno Widha , Suparmi Suparmi 
Published: July 2021

<div class="Section1"><p>Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan CTL melalui metode eksperimen dan demontrasi ditinjau dari kreativitas dan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa pada ranah kognitif, afektif dan keterampilan proses. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan dilaksanakan dari bulan Oktober 2012- Januari 2013. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XII IPA SMA N 1 Gemolong tahun pelajaran 2012/2013. Sampel diperoleh dengan teknik c<em>luster random sampling </em>yang terdiri dari dua kelas eksperimen. Kelas eksperimen pertama diberi pembelajaran dengan metode eksperimen dan kelas eksperimen kedua diberi pembelajaran dengan metode demontrasi. Data dikumpulkan dengan metode tes untuk prestasi belajar kognitif, angket untuk prestasi afektif, kreativitas, gaya belajar,dan lembar observasi untuk prestasi ketrampilan proses. Hipotesis diuji menggunakan anava (<em>Analisis Variansi</em>). Dari hasil analisis data disimpulkan; 1) ada pengaruh penggunaan metode eksperimen dan demontrasi terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan keterampilan proses siswa; 2) ada pengaruh kreativitas terhadap prestasi belajar kognitif, afektif dan keterampilan proses siswa; 3) ada pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan keterampilan proses siswa; 4) tidak ada interaksi antara metode dengan kreativitas terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan keterampilan proses siswa; 5) ada interaksi antara metode dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif, tetapi tidak ada interaksi antara keduanya terhadap keterampilan proses; 6) ada interaksi antara kreativitas dan gaya belajar terhadap prestasi belajar kognitif, afektif dan keterampilan proses; 7) tidak ada interaksi antara metode, kreativitas dan gaya belajar terhadap prestasi belajar kognitif, afektif dan keterampilan proses.</p></div><p> <em>Kata Kunci:</em> <strong><em>pembelajaran fisika, </em></strong><strong><em>CTL, </em></strong><strong><em>metode eksperimen, metode demonstrasi, kreativitas, dan gaya belajar. </em></strong><strong></strong></p>
MODEL PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN TEAM TEACHING DENGAN TEKNIK TERINTEGRASI DAN SEMI TERINTEGRASI PADA PEMBELAJARAN BAKTERIOLOGI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN VERBAL
Authors: Silviani Yusianti , Sudarisman Suciati , Sugiyarto Sugiyarto 
Published: July 2021

<p>Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh <em>Problem Based Learning</em> (PBL) menggunakan <em>team teaching</em> dengan teknik terintegrasi dan semi terintegrasi, kemampuan berpikir kritis, kemampuan verbal serta interaksinya terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan psikomotor. Metode yang digunakan adalah eksperimen, dilaksanakan pada Januari 2012 sampai Desember 2012. Populasinya adalah semua mahasiswa Tingkat II Semester III Akademi Analis Kesehatan Nasional Surakarta Tahun Akademik 2012/2013. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh yang terdiri dari 2 kelas yaitu: 2A1 dan 2A2. Kelas 2A1 diberi pembelajaran <em>team teaching </em>teknik semi terintegrasi, sedangkan 2A2 dengan <em>team teaching </em>teknik terintegrasi. Teknik pengumpulan data adalah tes dan non tes. Teknik tes menggunakan soal pilihan ganda untuk kemampuan berpikir kritis, kemampuan verbal, kognitif, dan psikomotor. Teknik non tes menggunakan lembar observasi untuk afektif dan psikomotor proses, serta angket untuk afektif. Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji alternatif ANAVA yaitu Mann-Whitney dan Kruskal-Wallis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) ada pengaruh model PBL menggunakan <em>team teaching</em> teknik terintegrasi dan semi terintegrasi terhadap semua prestasi belajar; 2) ada pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi kognitif dan psikomotor; 3) ada pengaruh kemampuan verbal terhadap semua prestasi belajar; 4) ada pengaruh interaksi teknik pembelajaran dengan kemampuan berpikir kritis terhadap semua prestasi belajar; 5) ada pengaruh interaksi teknik pembelajaran dengan kemampuan verbal terhadap semua prestasi belajar; 6) ada pengaruh interaksi kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan verbal terhadap semua prestasi belajar; 7) ada pengaruh interaksi teknik, kemampuan berpikir kritis dan kemampuan verbal terhadap semua prestasi belajar.</p><p> </p><p><strong>Kata Kunci: </strong><strong><em>P</em></strong><strong><em>roblem </em></strong><strong><em>B</em></strong><strong><em>ased </em></strong><strong><em>L</em></strong><strong><em>earning</em></strong><strong>, <em>team teaching</em>, kemampuan berpikir kritis, kemampuan </strong><strong>verbal.</strong></p>
PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK FISIKA BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA/MA KELAS X PADA MATERI DINAMIKA GERAK
Authors: Perdana Fengky Adie , Sarwanto Sarwanto , Sukarmin Sukarmin 
Published: July 2021

<p>Pembelajaran Fisika yang di terapkan di SMA Warga Surakarta belum mengarahkan siswa pada pembelajaran berbasis keterampilan proses dan cenderung <em>teacher centered</em>. Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan menyusun modul elektronik pembelajaran Fisika berbasis keterampilan proses sains, serta menguji efektivitas modul terhadap kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa. Metode penelitian dan pengembangan yang digunakan <em>Research and Development</em> (R&amp;D). Model penelitian dan pengembangan menggunakan model penelitian 4D Thiagarajan. Modul Fisika dikembangkan menggunakan pendekatan keterampilan proses sains dengan langkah: mengamati, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel, melakukan eksperimen, menganalisis data, menyimpulkan dan mengomunikasikan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket, lembar validasi, lembar observasi dan soal <em>pretest</em>&amp;<em>post test</em>. Analisis hasil angket, kelayakan modul dan hasil observasi dianalisis dengan diskriptif kualitatif berdasarkan skor kriteria. Analisis kemampuan berpikir kritis diuji dengan program SPSS dengan uji parametrik sampel berpasangan, sedangkan motivasi belajar dianalisis menggunakan uji non parametrik <em>Mann Whitney</em>. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) modul elektronik telah dikembangkan dengan mengintegrasikan keterampilan proses sains untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa. 2) Modul elektronik Fisika berbasis keterampilan proses sains memenuhi kriteria sangat baik, dilihat dari hasil validasi materi, media, validasi praktisi pendidikan dan teman sejawat, dengan nilai rata-rata 3,80 lebih besar dari nilai minimum kelayakan 3,78. 3) efektivitas modul berbasis keterampilan proses sains didapatkan nilai N-<em>gain</em> dari uji coba besar 0,67 pada kelas sampel dan 0,59 pada kelas kontrol yang dikategorikan ˝sedang˝. 4) Implementasi modul elektronik Fisika berbasis keterampilan proses sains ini dinilai efektif meningkatkan motivasi belajar siswa. Hasil uji statistik menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,027 lebih rendah dari taraf signifikansi α =0,05, hal ini berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara motivasi belajar kelas sampel dan kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa menggunakan modul Fisika berbasis keterampilan proses sains lebih baik dari pembelajaran konvensional</p>
PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM POSING MELALUI TUTORIAL ONLINE DAN TATAP MUKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI TINGKAT AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA PADA PEMAHAMAN MATERI FISIKA DASAR
Authors: Kartikawati Sulistyaning , Sunarno Widha , Suparmi Suparmi 
Published: July 2021

<p>Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) perbedaan pengaruh antara pembelajaran <em>problem posing</em> melalui <em>tutorial online</em> dan tatap muka terhadap prestasi belajar Fisika Dasar II, 2) perbedaan pengaruh antara aktivitas belajar tinggi dan aktivitas belajar rendah terhadap prestasi belajar Fisika Dasar II, 3) interaksi antara pembelajaran <em>problem</em> <em>posing </em>melalui <em>tutorial online</em> dan tatap muka dengan aktivitas belajar tinggi dan aktivitas belajar rendah terhadap prestasi belajar Fisika Dasar II. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dan dilaksanakan pada semester gasal tahun akademik 2011/2012 dengan populasi sebanyak 83 mahasiswa dengan sampel sebanyak 54 mahasiswa terdiri dari klas 3A sebanyak 26 mahasiswa dan klas 3B sebanyak 28 mahasiswa. Sampel penelitian diperoleh dengan metode random sampling. Variabel bebas penelitian adalah pembelajaran <em>problem posing</em> dengan <em>tutorial online</em> dan tatap muka, variabel terikat penelitian prestasi belajar, dan variabel moderatornya Aktivitas belajar. Data aktivitas belajar mahasiswa dikumpulkan dengan tes kuesioner dan untuk data prestasi belajar mahasiswa dikumpulkan dengan tes ujian akhir semester. Uji instrument dengan menggunakan Uji Validitas, Uji Reliabilitas, Uji Taraf Kesukaran Soal dan Uji Daya beda Soal. Data dianalisa dengan Analisa Varian (Anava) dua jalan (2x2) dengan desain factorial 2x2 dan dilanjutkan uji lanjut Anava menggunakan Microsoft excel dan minitab 15. Dari analisa data diperoleh: 1) Terdapat perbedaan pengaruh pembelajaran <em>problem</em> <em>posing</em> melalui <em>tutorial online</em> dan tatap muka terhadap prestasi belajar, karena F hitung lebih besar dari F tabel, 2) Terdapat perbedaan pengaruh antara mahasiswa yang memiliki aktivitas tinggi dan yang memiliki aktivitas rendah terhadap prestasi belajar, karena F hitung lebih besar dari F tabel, 3) Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran <em>problem posing</em> melalui <em>tutorial online</em> dan tatap muka dengan aktivitas tinggi dan aktivitas rendah terhadap prestasi belajar, karena F hitung lebih kecil dari F tabel.</p>
Metal ion toxicity and tolerance mechanisms in plants growing in acidic soil
Authors: Kar Saradia , Agrahari Raj Kishan , Panda Sanjib Kumar 
Published: July 2021

<span>The abiotic factors have a wide effect on the growth of plants along with the cultivation of staple crops. The concentration of both essential and non-essential elements is impacted by number of biogeochemical factors. The low pH (≤5.0) of the soil is one such factor which poses variation in the levels of metal ions and mostly it leads to metal toxicity. The excess concentrations of the elements in the soil affects the growth, yield and the metabolic activities of the plants making them susceptible. However, some of the genotypes adapt themselves to metal toxicity condition by regulating their homeostatic genes leading to develop different strategies to undergo detoxification method. In the present review we discuss about the toxicity of Al, Fe and As which is a non-essential metal, an essential metal and an unwanted heavy metal. In a broad picture, to escape the toxic effects, plants have the strategy to exclude the excess metal outside the plant or include it in its storage cells. The insight of the present review aims at understanding these strategies in details which can be put into agricultural applications for developing better crops.</span>
OVERVIEW AND ANALYSIS OF METHODS FOR MODELING THE EPIDEMIC DEVELOPMENT PROCESS
Authors: Ivashchenko Daria , Kutsenko Oleksandr 
Published: July 2021

Today, the urgent problem facing humanity is the problem of fighting epidemics and pandemics. One of the ways to solve this problem is the use of mathematical methods for predicting the pandemic process and assessing the impact of measures taken by health authorities to reduce the rate of development of the disease. Based on the analysis of a variety of information sources, the article considers the most effective approach to mathematical and computer modeling of the development of the epidemic on the basis of individually oriented and multi-agent approaches. The analysis of the problem of modeling the development of epidemics on the basis of a multi-agent approach, as well as the possibilities of predicting the course of the epidemiological process is carried out. An example of the structure of a multicomponent simulation model based on the generally accepted verbal model of the spread of viral diseases is given. As an example, the methodology of simulation agent-based modeling using the Any Logic software product of distribution processes 2019-nCoV is considered. The obtained averaged indicators confirmed the main hourly average periods of infection, which were obtained by purely statistical methods. Based on the analysis of published works, the possibilities of managing the development of the epidemic by influencing these factors have been investigated. A relatively simple method of mathematical modeling and forecasting of the epidemic situation has been proposed. It is shown that a timely and adequate forecast is a prerequisite for planning the structure, scale, timing of the necessary measures aimed at preventing epidemics and outbreaks of disease, as well as reducing and eliminating their negative consequences.
Keywords: agent simulation, epidemic, math modeling, pandemic, prognostication, simulation.
Mechanisms of Immunomodulation and Cytoprotection Conferred to Pancreatic Islet by Human Amniotic Epithelial Cells
Authors: Lebreton Fanny , Wassmer Charles H. , Bellofatto Kevin , Perez Lisa , Othenin-Girard Véronique , de Tejada Begoña Martinez , Cohen Marie , Berishvili Ekaterine 
Published: July 2021

Abstract
Inhibiting pro-inflammatory cytokine activity can reverse inflammation mediated dysfunction of islet grafts. Human amniotic epithelial cells (hAECs) possess regenerative, immunomodulatory and anti-inflammatory properties. We hypothesized that hAECs could protect islets from cellular damage induced by pro-inflammatory cytokines. To verify our hypothesis hAECs monocultures, rat islets (RI), or RI-hAEC co-cultures where exposed to a pro-inflammatory cytokine cocktail (Interferon γ: IFN-γ, Tumor necrosis factor α: TNF-α and Interleukin-1β: IL-1β). The secretion of anti-inflammatory cytokines and gene expression changes in hAECs and viability and function of RI were evaluated. The expression of non-classical Major Histocompatibility Complex (MHC) class I molecules by hAECs cultured with various IFN-γ concentrations were assessed. Exposure to the pro-inflammatory cocktail significantly increased the secretion of the anti-inflammatory cytokines IL6, IL10 and G-CSF by hAECs, which was confirmed by upregulation of IL6, and IL10 gene expression. HLA-G, HLA-E and PDL-1 gene expression was also increased. This correlated with an upregulation of STAT1, STAT3 and NF-κB1gene expression levels. RI co-cultured with hAECs maintained normal function after cytokine exposure compared to RI cultured alone, and showed significantly lower apoptosis rate. Our results show that exposure to pro-inflammatory cytokines stimulates secretion of anti-inflammatory and immunomodulatory factors by hAECs through the JAK1/2 – STAT1/3 and the NF-κB1 pathways, which in turn protects islets against inflammation-induced damages. Integrating hAECs in islet transplants appears as a valuable strategy to achieve to inhibit inflammation mediated islet damage, prolong islet survival, improve their engraftment and achieve local immune protection allowing to reduce systemic immunosuppressive regimens.
Vitamin D confers neuroprotective effects in traumatic brain injury by activating Nrf2 signaling through an autophagy-mediated mechanism
Authors: Cui Changmeng , Wang Changshui , Jin Feng , Yang Mengqi , Kong Lingsheng , Han Wenxiu , Jiang Pei 
Published: July 2021

Abstract
Background: Traumatic brain injury (TBI) initiates an oxidative cascade that contributes to the delayed progressive damage, whereas autophagy is critical in maintaining homeostasis during stressful challenge. We previously demonstrated that vitamin D (VitD) shows strong neuroprotective and anti-oxidative properties in the animal models of TBI. Therefore, the present study aimed to further explore the potential interrelationship between oxidative stress and autophagy in the progression of TBI and therapeutic mechanism of VitD. Methods: Neuroprotective effects of calcitriol, the active form of VitD, were examined following TBI. We further evaluated the impacts of TBI and VitD treatment on autophagic process and nuclear factor E2-related factor 2 (Nrf2) signaling. To confirm the mechanism, chloroquine (CQ) treatment and Nrf2 −/− mice were used to block autophagy and Nrf2 pathway, respectively. Results: We found that treatment of calcitriol markedly ameliorated the neurological deficits and histopathological changes following TBI. The brain damage impaired autophagic flux and impeded Nrf2 signaling, the major regulator in antioxidant response, consequently leading to uncontrolled and excessive oxidative stress. Meanwhile, calcitriol promoted autophagic process and activated Nrf2 signaling as evidenced by the reduced Keap1 expression and enhanced Nrf2 translocation, thereby mitigating TBI-induced oxidative damage. To further confirm whether autophagy was responsible for Keap1 degradation and Nrf2 activation, the lysosomal inhibitor, CQ, was used to block autophagy. Our data suggested that CQ treatment abrogated calcitriol-induced autophagy and compromised Nrf2 activation with increased Keap1 accumulation and reduced expression of Nrf2-targeted genes. Additionally, both CQ treatment and Nrf2 genetic knockout abolished the protective effects of VitD against both TBI-induced neurological deficits and neuronal apoptosis. Conclusions: Therefore, our work demonstrated a neuroprotective role of VitD in TBI by triggering Nrf2 activation, which might be mediated by autophagy.