Развитие математической речи студентов педагогических направлений подготовки как фактор повышения профессионального мастерства будущего педагога
Authors: Сергеева Л.А. 
Published: December 2024

материалы и методы: цель исследования – теоретическое обоснование, разработка и апробация методического обеспечения образовательного процесса в высшей школе, направленного на развитие у студентов математической речи. На основе теоретического анализа литературных источников, наблюдения за деятельностью студентов при работе с учебным математическим текстом обоснована необходимость развития у будущих учителей начальной школы профессиональной речи, показана возможность использования технологии позиционного обучения для развития математической речи. Результаты. Представлено описание методического оснащения процесса развития математической речи при изучении курса «Математические основы профессиональной подготовки педагога». Разработана система «позиций» при работе с математическим учебным текстом, направленных на достижение понимания студентами принципов построения математического сообщения, дающих возможность будущим учителям осуществлять вербализацию информации, записанной на математическом языке, и выполнять обратный перевод сообщения на язык математических символов. Приводятся положительные результаты апробации авторских методических материалов. Делается вывод о положительном влиянии разработанных материалов на развитие математической речи будущих учителей начальной школы. Заключение. Предложенное методическое обеспечение процесса развития математической речи может быть использовано при изучении студентами – будущими учителями при изучении математических дисциплин на педагогических направлениях вуза.
materials and methods: the purpose of the study is theoretical substantiation, development and testing of methodological support for the educational process in higher education, aimed at developing students' mathematical speech. Based on a theoretical analysis of literary sources and observation of students' activities when working with educational mathematical texts, the need to develop professional speech in future primary school teachers is substantiated, and the possibility of using positional learning technology to develop mathematical speech is shown. Results. The description of the methodological equipment of the process of development of mathematical speech in studying the course "Mathematical foundations of professional training of a teacher" is presented. A system of “positions” has been developed for working with mathematical educational texts, aimed at achieving students’ understanding of the principles of constructing a mathematical message, enabling future teachers to verbalize information written in mathematical language and perform a reverse translation of the message into the language of mathematical symbols. Positive results of testing the author's methodological materials are presented. A conclusion is made about the positive influence of the developed materials on the development of mathematical speech of future primary school teachers. Conclusion. The proposed methodological support for the process of developing mathematical speech can be used in the study of students – future teachers of mathematical disciplines in the pedagogical areas of the university.