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LUGAR COMO POTENCIALIDADE NO ENSINO DE HIDROSFERA
Authors: Mattos Costa Rafaela , Petsch Carina , Kellem da Rosa Kátia 
Published: January 2021

O presente artigo objetiva refletir sobre como o ensino da hidrosfera pode ser significado a partir de conceitos geográficos – como lugar e paisagem –, de problemáticas ambientais da bacia hidrográfica local e do conhecimento prévio dos (as) discentes. Foi desenvolvida uma sequência didática, dividida em três momentos, com 25 estudantes de uma turma de 6o ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual situada no bairro Bom Jesus (Porto Alegre/RS). O primeiro momento consistiu no levantamento da percepção dos (as) discentes sobre elementos da paisagem. No segundo momento, trabalhou-se com o conceito de bacia hidrográfica. No terceiro momento foram utilizadas fotografias de um trabalho de campo para reflexão sobre problemas ambientais. Conforme relatado pelos (as) estudantes, o contexto ambiental do bairro Bom Jesus apresenta relevantes relações com a hidrosfera, na medida em que a precipitação é sinônimo de problemas ambientais, configurando importantes mudanças na paisagem e no cotidiano dos (as) discentes. Além disso, ressaltamos que foi fundamental criar a sequência didática para construir com os (as) estudantes esquemas sobre hidrosfera no contexto do lugar, para que pudessem representar espaços até então ausentes – como a bacia hidrográfica em que a escola se localiza –, avançando nos níveis de conhecimento.
PALAVRAS-CHAVE
Ensino Fundamental, Ensino de Geografia Física, Hidrosfera, Paisagem, Lugar.

PLACE AS POTENTIALITY IN HYDROSPHERE EDUCATION ABSTRACT
This paper aims to reflect on how the teaching of the hydrosphere can be made meaning based on geographical concepts – such place and landscape –, environmental issues in the local watershed and the students prior knowledge. A didactic sequence was developed, divided into three moments, with 25 students from a class of 6th grade of elementary school at a state school located in the Bom Jesus neighborhood (Porto Alegre/RS). The first moment consisted of surveying the students perception of landscape elements. In the second moment, the concept of a hydrographic basin was worked on. In the third moment, photographs of fieldwork were used to reflect on environmental problems. As reported by the students, the environmental context of the Bom Jesus neighborhood has relevant relationships with the hydrosphere, as precipitation is synonymous with environmental problems, configuring important changes in the landscape and in the daily lives of students. In addition, we emphasize that it was essential to create the didactic sequence to build with students schemas about hydrosphere in the context of the place, so that they could represent spaces hitherto absent – such as the hydrographic basin in which the school is located –, advancing in knowledge levels.
KEYWORDS
Elementary Education, Physical Geography Teaching, Hydrosphere, Landscape, Place.
COMO OS ESTUDANTES INTERPRETAM A GEOGRAFIA ENSINADA:
Authors: Dias Silva Leildo , Vicente Cavalcanti Erinaldo 
Published: January 2021

O ensino de Geografia tem despertado um interesse crescente nos últimos anos. Nesse movimento, insere-se o presente artigo, que se propõe a analisar como um grupo de estudantes do ensino médio, de uma escola pública localizada na Amazônia brasileira, compreende a Geografia ensinada na sala de aula, especificamente focando como esses estudantes atribuem significados aos conteúdos trabalhados e ensinados em seu cotidiano. Para tanto, aplicamos o procedimento metodológico que consiste em um questionário por meio do qual foi produzido um conjunto amplo e diverso de registros sobre o ensino de Geografia na escola lócus da pesquisa. Os resultados apontam que os alunos têm dificuldades em associar a Geografia ensinada em sala de aula com seu espaço vivido; sinalizam a repetição de conteúdos ensinados no ensino fundamental e apresentam dificuldades em lembrar os conteúdos estudados na disciplina em tela.
PALAVRAS-CHAVE
Geografia, Ensino, Aprendizagem, Amazônia.

CÓMO LOS ESTUDIANTES INTERPRETAN LA GEOGRAFÍA ENSEÑADA: el caso de la Escuela Lina Seffer (Pará)
RESUMEN

En los últimos años, ha crecido el interés por la enseñanza de la Geografía. Este artículo hace parte de ese movimiento y se propone a analizar cómo un grupo de estudiantes de la educación media de una escuela pública ubicada en la Amazonia brasileña comprende la Geografía que se enseña en el aula. El centro del análisis es la forma cómo esos estudiantes atribuyen significados a los contenidos estudiados y enseñados en su cotidiano. Para eso, se ha aplicado un cuestionario como procedimiento metodológico, por medio del cual se ha producido un conjunto amplio y diverso de registros sobre la enseñanza de la Geografía en esa escuela que fue el centro de la investigación. Los resultados muestran esos estudiantes presentan dificultades para asociar la Geografía que se les enseña en clase con su espacio vivido. Además, señalan la repetición de los contenidos enseñados en la educación básica y sus dificultades para recordar los temas estudiados en la asignatura de Geografía escolar.
PALABRAS CLAVE
Geografía, Enseñanza, Aprendizaje, Amazonia.
POSSIBILIDADES DIDÁTICAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA ESTUDANTES SURDOS
Authors: Cruz Lisbôa Bruno Luiz , Leite Pacheco Lisbôa Gabrielle , Rodrigues da Silva Gilcileide 
Published: January 2021

O ensino de Geografia para estudantes surdos apresenta-se como um desafio para professores, família e Estado no cenário atual da educação brasileira. Enquanto não houver o despertar docente para o aprendizado da língua brasileira de sinais, é necessário recorrer a estratégias que possibilitem essa realização. Este artigo propõe, portanto, uma reflexão acerca das possibilidades metodológicas do ensino de Geografia para estudantes surdos com enfoque na experiência visual, discutindo estratégias didáticas como o uso de cartografia inclusiva, maquetes, filmes, jogos, charges, tiras, quadrinhos e visitas de campo, uma vez que somente uma didática engajada com a aprendizagem efetiva pode colaborar para a formação de sujeitos pensantes e críticos, capazes de argumentar e resolucionar problemas que se apresentam no cotidiano, objetivos sobre os quais a Geografia tem se debruçado.
PALAVRAS-CHAVE
Ensino de Geografia, Surdez, Surdo, Aprendizagem.

POSIBILIDADES DIDÁCTICAS PARA ESTUDIANTES SORDOS EN LA ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA
RESUMEN
La enseñanza de geografía para estudiantes sordos se presenta como un reto para los profesores, familia y el gobierno en el escenario actual de la educación brasileña. Mientras no haya un despertar docente para el aprendizaje de la lengua brasileña de señales, es necesario recurrir a estrategias didácticas que permitan esa realización. Este artículo propone, por lo tanto, una reflexión sobre las posibilidades metodológicas de la enseñanza de Geografía para estudiantes sordos con foco en la experiencia visual, discutiendo estrategias didácticas como el uso de cartografía inclusiva, maquetas, películas, juegos, caricaturas, tiras cómicas, viñetas y visitas de campo, ya que solamente una didáctica comprometida con el aprendizaje efectivo puede colaborar para la formación de sujetos pensantes y críticos, capaces de argumentar y solucionar problemas que se presenten en el día a día, objetivos sobre los cuales la geografía se ha volcado.
PALABRAS CLAVE
Enseñanza de geografía, Sordera, Sordo, Aprendizaje.
LUDICIDADE NO ENSINO MÉDIO:
Authors: Pereira de Lima Joélica 
Published: January 2021

Nossa comunicação é rica em imagens, sejam estáticas ou animadas. Considerá-las na prática docente é relevante a aprendizagem. Assim, os Desenhos Animados podem servir de aporte rico para uma linguagem lúdica nas aulas de Geografia. O presente estudo é uma síntese do trabalho de conclusão de curso apresentado na Especialização em Fundamentos da Educação, da Universidade Estadual da Paraíba-UEPB. Foram utilizados Clássicos da Disney e As Espiãs como recurso didático nas aulas de Geografia em uma turma de 2o ano do Ensino Médio, não apenas como forma de ilustrar, mas também de dinamizar o conteúdo estudado - Sistemas Econômicos -, levantando debates e realizando atividades, para o desenvolvimento do senso crítico diante das imagens. Além de fornecer uma ferramenta lúdica ao Ensino Médio, tal estudo aponta a relevância do professor mediador no desenvolvimento do pensamento crítico, para que o aluno se torne um protagonista de suas vivências e cidadão participativo.
PALAVRAS-CHAVE
Recurso didático, Ensino de Geografia, Animações.

LUDICITY IN HIGH SCHOOL: Geography lesson through animated drawigs
ABSTRACT
Our communication is rich in images, whether static or animated. Considering them in teaching practice is relevant to learning. Thus, Cartoons can serve as a rich contribution to a playful language in Geography classes. The present study is a synthesis of the course conclusion work presented in the Specialization in Fundamentals of Education, of the State University of Paraíba-UEPB. Disney Classics and The Spies were used as a teaching resource in Geography classes in a 2nd degree of High School, not only as a way to illustrate, but also to streamline the content studied - Economic Systems -, raising debates and carrying out activities, for the development of critical sense from images. In addition to providing a recreational tool for high school, this study points out the relevance of the mediating teacher in the development of critical thinking, so that the student becomes a protagonist of his experiences and a participative citizen.
KEYWORDS
Didactic resource, Geography teaching, Animations.
O AÇAÍ COMO ELEMENTO DE ESTUDO DO LUGAR:
Authors: Dos Santos Gonçalves Andreza , Sebastian Moreira Fernandez Pablo 
Published: January 2021

O lugar de vivência enquanto uma ideia que funda e unifica a pesquisa, a reflexão crítica (e sensível) e uma prática educativa no campo do Ensino de Geografia. O lugar é também um elemento de análise que revela o espaço geográfico (natural, social) em sua complexidade de relações e dinâmicas, de nuances da vida e de geograficidades múltiplas e complexas. Como ponto de partida para este estudo, elegeu-se o Açaí, fruto de grande significado cultural e econômico, presente na alimentação e no cotidiano da cultura ribeirinha da Amazônia, como elemento que estabelece relações de conhecimento e significação. É neste contexto que se deu um um projeto de ensino-aprendizagem na comunidade e Escola Estadual do Igarapé da Fortaleza, localizada no município de Santana - Amapá, durante o ano de 2015. Este “movimento” permitiu aos envolvidos o reconhecimento de saberes locais e tradicionais, de uma rede de sujeitos e identidades fluída e dinâmica como “as águas”, de valores e sentidos de pertencimento à natureza, além de permitir a visualização e valorização do lugar-escola em um contexto global, a partir da produção e circulação de conhecimentos por estes alunos/ habitantes deste espaço.
PALAVRAS-CHAVE
Lugar, Ensino de Geografia, Açaí, Geograficidade.

EL AÇAÍ COMO ELEMENTO DE ESTUDIO DEL LUGAR:una experiencia educativa en ‘Igarapé da Fortaleza’ (Amapá)
RESUMEN
En este artículo el lugar es comprendido como una idea fundacional (desde una perspectiva fenomenológica) que unifica la investigación, la práctica educativa y la reflexión crítica y sensible. También se considera como un elemento de análisis y de estudio que integra el espacio geográfico (natural, social) en su complejidad de relaciones y dinámicas, de matices de la vida y de geograficidades múltiples y complejas. Como punto de partida para este estudio, se eligió el Açai, fruto de gran significado cultural y económico, presente en la alimentación y en la rutina de la cultura ribereña de Amazonia, como elemento que establece relaciones de pertenencia y construcción del lugar. Es en este contexto en que se desarrolló un conjunto de prácticas educativas en la comunidad y en la Escola Estadual do Igarapé da Fortaleza, ubicada en el municipio de Santana, provincia de Amapá - Brazil, durante el año 2015. Este “movimiento” permitió a todos los implicados el reencuentro y el reconocimiento de saberes locales y tradicionales, de una red de identidades, de los valores y sentidos de pertenencia a la naturaleza, además de permitir visualizar y valorar el lugar-escuela en un contexto global, como pujanza para la convergencia y producción de conocimientos.
PALABRAS CLAVE
Lugar, Enseñanza de Geografía, Açai, Geograficidad.
Is it necessary to measure hepatic venous pressure gradient before liver resection in cirrhotic patients? A single center audit
Authors: Hassaan Bari  , Sana Amir Akbar  , Faisal Hanif  
Published: January 2021

Abstract
Objective: To determine whether routine preoperative hepatic venous pressure gradient measurements are necessary in child’s-A cirrhotic patients undergoing liver resection for hepatocellular carcinoma, and to assess immediate post-operative liver dysfunction and 30-day mortality in such cases.
Methods: The 3-year audit was done at Shuakat Khanum Memorial Cancer Hospital and Research Centre, Lahore, Pakistan, and comprised data from January 1, 2015, to December 31, 2017, of all Child’s class “A” patients with hepatocellular carcinoma without any clinical signs of portal hypertension who had preoperative hepatic venous pressure gradient measurements done were. A proforma was used to collect the required data from patient files. Data was analysed using SPSS 21.
Results: Of the 20 patients, 11(55%) were males. The overall mean age was 60.6+7.4 years. Only 2(10%) patients had raised hepatic venous pressure gradient. Of the total, 14(70%) patients underwent surgery. Mean duration of surgery was 222+82.5 minutes and mean hospital stay was 6.8+3.2 days. None of the patients had deranged prothrombin-time or bilirubin on postoperative day 5.
Conclusion: The incidence of subclinical portal hypertension was very low. Hepatic venous pressure gradient measurement can be avoided in early stage hepatocellular carcinoma for child’s A cirrhotic patients undergoing liver resection.
Key Words: Portal hypertension, Hepatic venous pressure gradient, Continuous...
Birinci Dünya Savaşı’nda İran’da Rusya Destekli Nasturi Olayları ve Osmanlı Devleti (1914-1917)
Authors: KARABALIK Kamuran 
Published: January 2021

XIX. yüzyıldan itibaren İran’ın zayıflamasıyla birlikte Urmiye ve Salmas civarında yaşayan Nasturiler, batılı misyonerlerin tahrikleri sonucu bölgede önemli bir sorun haline gelmeye başladılar. Özellikle İngiltere ve Rusya devletlerinin bağımsızlık vaatlerine karşılık İran’daki Nasturiler, bu devletlerle birlikte hareket etmeye başladılar. Birinci Dünya Savaşı’nın adım adım yaklaştığı yıllarda da özellikle Rusya ile ilişkilerini sürdüren bu halk, Rusya’nın İran’daki siyasi ve iktisadi faaliyetlerinden sonra Rus koruyuculuğu altına girmek istediler. İran’ı bölen 1907 Rus-İngiliz Antlaşması’ndan sonra da İran topraklarını işgal etmeye başlayan Rusya, burada yaşayan Nasturiler arasındaki faaliyetlerini daha da artırdı. Osmanlı Devleti ise Hakkâri’deki Nasturilerle, İran’daki Nasturilerin iletişim halinde olmalarından dolayı bazı önlemler alma ihtiyacı hissetti. Nitekim Osmanlı topraklarında yaşayan Nasturilerin Ruslara meylini azaltmak için onlara silah yardımı ve vergi indirimi gibi vaatlerde bulundu. Fakat Nasturiler, Ruslarla ittifak yaparak Birinci Dünya Savaşı’nda İtilaf devletlerini destekleme kararı aldıktan sonra İran’daki Nasturiler, bölgede yaşayan Müslüman halka karşı çetin bir mücadele içerisine girdiler. Hakkâri ve civarında yaşayan Nasturilerin de İran topraklarına göç etmeleriyle İran’daki sorunlar daha da arttı. Nitekim İran Nasturileri, Rusların ve Ermenilerin de desteğini alarak bölgedeki Müslüman halkı topraklarından sürmeye başladılar. Bu olaylar neticesinde Osmanlı Devleti, 5 Kasım 1914 tarihinde harekâta geçti. Osmanlı birliklerinin İran topraklarına girmesiyle buradaki Nasturiler, yerlerini terk etmeye başladılar. Rusların desteği ile bir süre sonra tekrar yerlerine dönen Nasturiler, uzun süre bölgede sorun yaratmaya devam ettiler.
Bu çalışmanın amacı, Birinci Dünya Savaşı sırasında Rusya’nın yanında yer alan Nasturilerin İran’da sebep oldukları olaylar ve bu olaylara karşı Osmanlı Devleti’nin tutumunu kaynaklar ışığında ortaya koymaktır.
Pengaruh Samsat Keliling, Samsat Drive-Thru, E-Samsat Terhadap Penerimaan Pajak Kendaraan Bermotor Pada Kantor Samsat Jakarta Timur
Authors: Hartanti Hartanti , Alviani Rr Karina , Ratiyah Ratiyah 
Published: January 2021

Abstrak: Pajak kendaraan bermotor termasuk pajak daerah yang dikelola oleh pemerintah tingkat satu atau provinsi. Dalam mengelola pajak kendaraan bermotor, pemerintah daerah mendirikan Kantor Samsat dimana kantor tersebut memberikan bermacam-macam layanan seperti Samsat Keliling, Samsat Drive Thru dan E-Samsat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh secara parsial maupun simultan Penerimaan Pajak dari Samsat keliling, Samsat Drive Thru dan E-Samsat terhadap penerimaan pajak kendaraan bermotor di Jakarta Timur. Metode analisis menggunakan metode Diskriptif Kuantitatif dan di analisis menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan secara parsial Samsat Drive Thru berpengaruh signifikan terhadap penerimaan pajak kendaraan bermotor, sedangkan Samsat keliling dan E-Samsat secara parsial tidak berpengaruh terhadap penerimaan Pajak kendaraan bermotor pada Kantor Samsat Jakarta Timur. Secara Simultan Samsat Keliling, Samsat Drive Thru, E-Samsat berpengaruh terhadap penerimaan pajak kendaraan bermotor pada Kantor Samsat Jakarta Timur

Kata kunci: Samsat keliling, Samsat Drive-Thru, E-Samsat, Pajak kendaraan Bermotor

Abstract: The motor vehicle tax includes local taxes which are managed by the first or provincial level government. In managing the motor vehicle tax, the local government established the Samsat Office where the office provided various services such as the Mobile Samsat, the Samsat Drive Thru and the E-Samsat. This study aims to determine the effect of partial or simultaneous tax receipts from mobile Samsat, Samsat Drive Thru and E-Samsat on motor vehicle tax in East Jakarta. The analysis method uses quantitative descriptive method and analyzed using multiple linear regression. The results showed partially Samsat Drive Thru had a significant effect on motor vehicle tax revenue, while mobile Samsat and E-Samsat partially had no effect on motor vehicle tax receipts in the East Jakarta area. Simultaneously Samsat Keliling, Samsat Drive Thru, E-Samsat affect the tax revenue of motor vehicles in the area samsat of ​​East Jakarta

Keywords: Mobile Samsat, Samsat Drive-Thru, E-Samsat, Motorized Vehicle Tax
Mejora del proceso de atención de incendios para incrementar la calidad del servicio brindado por la Compañía de Bomberos Voluntarios del Perú B 107 – Chimbote 2017
Authors: Mariby Karolay Untul Mariluz , Estela Tamay Walter , Esquivel Paredes Lourdes Jossefyne 
Published: January 2021

La presente investigación tuvo como finalidad implementar una mejora en el proceso de atención de incendios para incrementar la calidad del servicio brindado por la Compañía de Bomberos Voluntarios del Perú B 107 – Chimbote 2017. Para ello se utilizó un diseño experimental del tipo pre experimental con pre test y post test, tomando como población a todos los procesos de atención de la compañía y como muestra al proceso de atención de incendios, aplicando un muestreo no probabilístico por conveniencia. El diagnóstico inicial mostró un total de ocho operaciones, una inspección, una demora y una transporte; de la misma manera se calculó un tiempo promedio para la atención de incendios de 54.62 minutos, un tiempo normal de 64,99 minutos y un tiempo estándar de 106,59 minutos. Asimismo la aplicación del cuestionario Servqual indicó que las dimensiones de la calidad del servicio se encontraban en un nivel medio. Posteriormente, a través de un diagrama causa – efecto, se determinó las mejoras necesarias en los métodos de trabajo optimizando el tiempo promedio hasta reducirlo en 33,72 minutos, el tiempo normal en 40,12 minutos y el tiempo estándar en 65,80 minutos representando una disminución del 61,74%. Finalmente, se concluyó que la calidad del servicio mejoró en 26,73 puntos según la escala del Servqual, dicha diferencia fue validada estadísticamente con una prueba t de Student utilizando un intervalo de confianza del 95% y una significancia experimental de 0,026. Palabras clave: calidad del servicio, Servqual, mejora de procesos, estudio de tiempos
Análisis económico de la cadena de valor de tuna (Opuntia ficus indica) en Ayacucho
Authors: Condeña Almora Francisco , Chauca Retamozo Ennio , Palomino Malpartida Ramiro 
Published: January 2021

La cadena de valor es el análisis económico de un producto comercial como la tuna, determinado por eslabones y actores así como por costos, valor agregado y distribución de ingresos. Los objetivos fueron: elaborar la cadena de valor de tuna con eslabones, actores y sus relaciones entre ellos; elaborar la estructura de costos de producción, acopio y comercialización en los eslabones de la cadena; y realizar el análisis económico para conocer la distribución del valor e ingresos generados en los eslabones y actores de la cadena. El ámbito de estudio fue la provincia de Huamanga (Ayacucho). El 90% de tuna amarilla es cosechada y acopiada en Huamanga y comercializada en el Mercado de Frutas San Luis (Lima). En costos e ingresos de producción, acopio y comercialización, la Asociación de Productores de Tuna y Cochinilla de Simpapata (ASPROTUC) produjo 7,500 kg.ha-1 de tuna, con un costo de 2,655.00 soles.ha-1, ingreso de 5,625.00 soles y utilidad de 2,970.00 soles por campaña; el acopiador que acopia, traslada y comercializa 270 cajas, con un costo de 7,244.00 soles, ingresos de 8,640.00 soles y utilidad de 1,396 soles por viaje; el mayorista del Mercado San Luís (Lima) comercializa 270 cajas, con un costo de 9,720 soles, ingresos de 10,260.00 soles y utilidad de 540.00 soles; el minorista del Mercadillo San Anita (Lima) que comercializa al minoreo con un costo de 48.40 soles, ingresos de 74.28 soles y utilidad de 25,80 soles por caja. En el análisis económico, ASPROTUC comercializó a 0.75 soles el kg de tuna y participa con 22.06% del precio final; el acopiador comercializa a 1.45 soles y participa con 20.57% del precio final; el mayorista comercializa a 1.73 soles y participa con 8.23% del precio final; el minorista que vende a 3.40 soles el kg de tuna al consumidor, participa con 49.14% del precio final de la tuna.
Forensic Engineering Analysis in The Collision Of Two Tractor-Trailer Trucks
Authors: Arnoult William J. 
Published: January 2021

After A Fatal Accident Involving Two Tractor-Trailer Trucks, One Of Which (Vehicle #1) Overturned And dumped Its Load In Front Of An Oncoming Tractor-Trailer (Vehicle #2), It Was Discovered That Two Of The Leaf springs Of The Overturned Trailer Were Broken. Forensic Engineering Metallurgical Examination Of The fracture Surfaces Of The Broken Springs And Other Axle Evidence, In Conjunction With Accident Reconstruction results, Played A Key Role In Determining The Overall Sequence Of Events In The Accident.