Роль трудов И.Я. Лернера в моей профессиональной деятельности
Authors: Плесневич С.Г. 
Published: December 2024

в современном образовательном процессе неизменную значимость приобретает концепция единства содержательной и процессуальной сторон обучения. Этот принцип был обоснован выдающимся педагогом И.Я. Лернером, который считал его неотъемлемой характеристикой самого обучения. Лернер подчеркивал, что содержание образования и процесс его усвоения должны находиться в гармонии друг с другом, чтобы обеспечить эффективность и целостность учебного процесса. Содержательная сторона обучения включает в себя знания, умения и навыки, которые учащиеся должны усвоить. Она представляет собой теоретическую основу, на которой строится все обучение. Процессуальная сторона, в свою очередь, охватывает методы, формы и технологии, используемые для передачи знаний, а также способы взаимодействия учащихся и педагогов. Важно отметить, что одна сторона не может эффективно функционировать без другой. Например, даже самый продуманный и актуальный учебный материал не даст ожидаемых результатов, если процесс его усвоения не будет организован должным образом. В своей деятельности на посту заместителя директора я стремлюсь создать условия для сотрудничества учителей и иных педагогических работников, которые обеспечивают данное единство. Важно, чтобы каждая дисциплина и каждый педагог имели возможность обмениваться опытом, делиться новыми методами и подходами, которые могут способствовать как содержательному, так и процессуальному аспектам обучения. В рамках своей работы я реализую несколько ключевых инициатив, направленных на укрепление этого единства. Прежде всего, мы регулярно проводим методические объединения, на которых учителя могут обсуждать новые подходы к обучению, делиться своими находками и анализировать успешные практики. Эти встречи помогают не только улучшить содержательную сторону учебного процесса, но и способствуют разработке эффективных методов обучения, которые учитывают индивидуальные особенности учеников.
in the modern educational process, the concept of the unity of the content and process aspects of learning is of constant importance. This principle was substantiated by the outstanding teacher I. Ya. Lerner, who considered it an integral characteristic of learning itself. Lerner emphasized that the content of education and the process of its assimilation should be in harmony with each other in order to ensure the effectiveness and integrity of the educational process. The content side of learning includes the knowledge, skills and abilities that students must learn. It is the theoretical basis on which all learning is built. The process side, in turn, covers the methods, forms and technologies used to transmit knowledge, as well as the ways of interaction between students and teachers. It is important to note that one side cannot function effectively without the other. For example, even the most thoughtful and relevant educational material will not give the expected results if the process of its assimilation is not organized properly. In my work as deputy director, I strive to create conditions for cooperation between teachers and other teaching staff who ensure this unity. It is important that each discipline and each teacher have the opportunity to exchange experiences, share new methods and approaches that can contribute to both the content and process aspects of learning. As part of my work, I implement several key initiatives aimed at strengthening this unity. First of all, we regularly hold methodological meetings where teachers can discuss new approaches to teaching, share their findings and analyze successful practices. These meetings help not only improve the content of the learning process, but also contribute to the development of effective teaching methods that take into account the individual characteristics of students.