bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
De-identification of Emergency Medical Records in French: Survey and Comparison of State-of-the-Art Automated Systems
Authors: Bourdois Loick , Avalos Marta , Chenais Gabrielle , Thiessard Frantz , Revel Philippe , Gil-Jardine Cedric , Lagarde Emmanuel 
Published: May 2021

In France, structured data from emergency room (ER) visits are aggregated at the national level to build a syndromic surveillance system for several health events. For visits motivated by a traumatic event, information on the causes are stored in free-text clinical notes. To exploit these data, an automated de-identification system guaranteeing protection of privacy is required.In this study we review available de-identification tools to de-identify free-text clinical documents in French. A key point is how to overcome the resource barrier that hampers NLP applications in languages other than English. We compare rule-based, named entity recognition, new Transformer-based deep learning and hybrid systems using, when required, a fine-tuning set of 30,000 unlabeled clinical notes. The evaluation is performed on a test set of 3,000 manually annotated notes.Hybrid systems, combining capabilities in complementary tasks, show the best performance. This work is a first step in the foundation of a national surveillance system based on the exhaustive collection of ER visits reports for automated trauma monitoring.
Learning from low precision samples
Authors: Choi Ji In , Georges Madeleine , Shin Jung Ah , Wang Olivia , Zhu Tiffany , Shah Tapan 
Published: May 2021

With advances in edge applications in industry and healthcare, machine learning models are increasingly trained on the edge. However, storage and memory infrastructure at the edge are often primitive, due to cost and real-estate constraints.A simple, effective method is to learn machine learning models from quantized data stored with low arithmetic precision (1-8 bits).In this work, we introduce two stochastic quantization methods, dithering and stochastic rounding. In dithering, additive noise from a uniform distribution is added to the sample before quantization. In stochastic rounding, each sample is quantized to the upper level with probability p and to a lower level with probability 1-p.The key contributions of the paper are as follows:

For 3 standard machine learning models, Support Vector Machines, Decision Trees and Linear (Logistic) Regression, we compare the performance loss for a standard static quantization and stochastic quantization for 55 classification and 30 regression datasets with 1-8 bits quantization.
We showcase that for 4- and 8-bit quantization over regression datasets, stochastic quantization demonstrates statistically significant improvement.
We investigate the performance loss as a function of dataset attributes viz. number of features, standard deviation, skewness. This helps create a transfer function which will recommend the best quantizer for a given dataset.
We propose 2 future research areas,

dynamic quantizer update where the model is trained using streaming data and the quantizer is updated after each batch and
precision re-allocation under budget constraints where different precision is used for different features.
Experimentação, Ciência e Ensino: concepções e relações na formação inicial de professores do Petciências
Authors: Bremm Daniele , Silva Lenice Heloísa de Arruda , Güllich Roque Ismael da Costa 
Published: May 2021

Resumo: Este artigo apresenta e analisa as concepções e relações de experimentação, Ciência e ensino pertencentes a professores de Ciências em formação inicial, participantes do Programa de Educação Tutorial (PETCiências). Foi possível verificar que os licenciandos compreendem a importância das atividades experimentais para a aprendizagem, sendo mais frequente a concepção de experimentação contextual-investigativa; já as concepções de Ciência e de ensino ainda estão em nível tradicional, mas apresentam certa tendência à evolução para perspectivas mais transformadoras e contextuais. Percebemos a importância da reflexão sobre a própria prática, por meio da escrita narrativa e apostamos no potencial do PETCiências como coletivo importante no processo de formação inicial, permitindo o diálogo intermitente entre prática e a teoria.Palavras-chave: Investigação-formação-ação; Escrita reflexiva; Ensino de Ciências. Experimentation, Science and Education: conception and relations in initial teaching formation of PetciênciasAbstract: This article presents and analyzes experimentation conceptions and interrelationships, Science and education that belongs to Science teachers in initial formation, who are part of the Tutorial Education Program (PETCiências). It was possible to verify that teachers in formation understand the importance of experimental activities to improve learning, being more frequent the investigative-contextual conception of experimentation, conceptions of science and teaching are still at the traditional level, but they tend to evolve towards more transformative and contextual perspectives. Science and teaching conception are still at the traditional level, but they already present a certain bias to evolution to a more transforming and contextual perspective. We notice the importance of thinking about your own practice, through narrative writing and we bet in PETCiências’ potential as an important collective in the initial formation process, allowing intermittent dialogue between practice and theory.Keywords: Investigation-Formation-Action; Reflective writing; Science Teaching.
O ensino de estatística e a percepção de estudantes sobre o impacto do uso dos agrotóxicos
Authors: Silva Sidnéia Almeida , Cazorla Irene Mauricio 
Published: May 2021

Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar o desenvolvimento e implementação de uma sequência de ensino que visou a apropriação dos conceitos estatísticos em contexto, tendo por tema agrotóxicos. Trata-se de uma pesquisa de intervenção, pautada no letramento estatístico proposto por Gal (2002) e no ciclo investigativo de Wild e Pfannkuch (1999), além das orientações de Gil (2008) e Vieira e Dalmoro (2008) na construção da escala Likert. Participaram do estudo 46 estudantes de um colégio situado em um município produtor de hortifrúti e consumidor de agrotóxicos. Os resultados mostram que os estudantes se envolveram em todo o processo investigativo, realizaram atividades estatísticas, deram sentido aos resultados encontrados e aguçaram sua consciência no cuidado com o meio ambiente, alimentos e saúde.Palavras-chave: Educação Matemática; Ensino de Estatística; Ciclo Investigativo; Letramento Estatístico; Agrotóxico. Statistics teaching and students 'perception on the impact of the use of agrotoxicsAbstract: This work aims to analyze the development and implementation of a teaching sequence that aimed at the appropriation of statistical concepts in context, with the theme of pesticides. It is an intervention research, based on the statistical literacy proposed by Gal (2002) and the investigative cycle of Wild and Pfannkuch (1999), in addition to the guidelines of Gil (2008) and Vieira and Dalmoro (2008) in the construction of the Likert scale. 46 students from a school located in a horticultural producer and pesticide consumer city participated in the study. The results show that students were involved in the entire investigative process, they performed statistical activities, gave meaning to the results found and sharpened their awareness in caring for the environment, food and health.Keywords: Mathematical Education; Teaching Statistics. Investigative Cycle. Statistical Literacy. Pesticide.
Conhecimentos prévios dos estudantes de ensino superior de química a respeito da tabela periódica
Authors: Pacheco Jailson Rodrigo 
Published: May 2021

Resumo: Este artigo buscou identificar os conhecimentos prévios sobre algumas temáticas relacionadas à história da tabela periódica em um minicurso ministrado de forma remota na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) usando uma coleta de dados on-line. O foco dessa busca foi detectar a presença da mulher na construção da ciência, a descoberta de elementos artificiais e o impacto do Ano Internacional da Tabela Periódica nos conhecimentos dos alunos. Como resultado preliminar, reconheceu que os conhecimentos prévios dos alunos estavam assentados nos conteúdos de livros didáticos, com pouca relação com a divulgação científica e as pesquisas recentes. Esses resultados são fundamentais para se repensar a docência no Ensino Superior e o planejamento de atividades focadas na aprendizagem dos alunos.Palavras-chave: tabela periódica; conhecimentos prévios; ensino de química. Previous knowledge of higher education chemistry students about the periodic tableAbstract: This article sought to identify previous knowledge on some themes related to the history of the periodic table in a distance course at the State University of Ponta Grossa (UEPG) using online data collection. The focus of this search was to detect the presence of women in the construction of science, the discovery of artificial elements and the impact of the International Year of the Periodic Table on students' knowledge. As preliminary results, he recognized that the students' previous knowledge was based on the contents of textbooks, with little relation to scientific dissemination and recent research. These results are fundamental to rethink teaching in higher education and planning activities focused on student learning.Keywords: periodic table; previous knowledge; chemical education.
A história da química por meio dos “ares”: uma contribuição experimental direcionada ao ensino de química
Authors: Silva Suelen dos Santos , Machado Paula Marcelly Alves , Terra Wagner da Silva 
Published: May 2021

Resumo: O Ensino de Química no Brasil nos dias atuais segue, predominantemente, um modelo tradicional, sendo verificada a utilização de metodologias pedagógicas repetitivas de baixo potencial de aprendizagem. Nesse contexto o presente trabalho teve por intuito elaborar um plano de aula diferenciado que envolvesse conteúdos químicos, dados históricos e discussões filosóficas a partir do tema “Ares”, utilizando a demonstração investigativa como recurso didático para propiciar uma maior motivação e envolvimento dos discentes. Para se alcançar o objetivo proposto, foi realizado um conjunto de quatro experimentos, utilizando materiais de baixo custo e fácil aquisição, a saber: Peso do flogisto; Síntese do Ar Fixo (CO2); Síntese do Ar Inflamável (H2); Síntese do Ar Desflogisticado (O2). A análise qualitativa dos dados obtidos demonstrou que o formato de aula utilizado é aplicável ao Ensino Médio, tornando a aula mais dinâmica, sendo, portanto, apreciada pela maior parte dos discentes, o que possibilitou uma maior motivação desses.Palavras-chave: Experimentação Demonstrativa; História da Química; Recursos no Ensino de Química. The history of chemistry through the “airs”: an experimental contribution to chemistry teachingAbstract: The Chemistry teaching in Brazil nowadays follows, predominantly, a traditional model, being verified the use of repetitive pedagogical methodologies with low learning potential. In this context, the present work aimed to elaborate a different lesson plan involving chemical contents, historical data and philosophical discussions based on the theme “Airs”, using investigative demonstration as a didactic resource to provide more motivation and involvement of students. To achieve the proposed goal, a set of four experiments was carried out, using low-cost and easy-to-acquire materials, namely: Weight of phlogiston; Synthesis of Fixed Air (CO2); Flammable Air Synthesis (H2); Synthesis of Dephlogisticated Air (O2). The qualitative analysis of the data obtained showed that the class format used is applicable to high school, making the class more dynamic, being, therefore, appreciated by most of the students, which enabling a greater motivation.Keywords: Demonstrative Experimentation; History of Chemistry; Chemistry Teaching Resources.
Aspectos da natureza da ciência nas pesquisas sobre controvérsias sociocientíficas
Authors: Krupczak Carla , Aires Joanez Aparecida 
Published: May 2021

Resumo: A literatura aponta que as controvérsias sociocientíficas (CSC) podem ser utilizadas para facilitar a compreensão da natureza da ciência (NDC). Com base nesta premissa, o objetivo desta investigação é analisar se a NDC é contemplada e, quando presente, quais aspectos desta são mais abordados nas pesquisas que versam sobre as CSC. Para tal, realizou-se uma pesquisa qualitativa do tipo estado do conhecimento. Os dados foram constituídos no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e interpretados por meio da Análise Textual Discursiva. Os resultados indicaram que a NDC é pouco contemplada em trabalhos sobre CSC. Entretanto, mesmo quando a NDC não faz parte do objetivo central das atividades envolvendo CSC, aspectos da ciência aparecem nas discussões, dentre eles, o mais comum é a influência de fatores externos na ciência. Tendo em vista estes resultados, argumentamos que o potencial das CSC para a compreensão da NDC precisa ser mais explorado.Palavras-chave: Questões Sociocientíficas; Epistemologia da Ciência; Educação Científica. Aspects of the nature of science in research on socioscientific issuesAbstract: The literature indicates that socioscientific issues (SSI) can facilitate the understanding of the nature of science (NOS). Based on that, the objective of this investigation is to analyze whether NOS is contemplated and, when present, which aspects of it are most addressed in the research that deals with SSI. For this end, a qualitative research of the state of knowledge type was carried out. The data was constituted in the CAPES Theses and Dissertations Catalog and interpreted through the Discursive Textual Analysis. The results indicated that the NOS is little considered in works on SSI. However, even when NOS is not part of the central objective of activities involving SSI, aspects of science appear in the discussions, among them, the most common is the influence of external factors in science. In view of these results, we argue that the potential of SSI for understanding NOS needs to be further explored.Keywords: Socioscientific Issues; Epistemology of Science; Science Education.
A contextualização do currículo frente às novidades científicas na formação inicial em ciências biológicas e pedagogia
Authors: Fratoni dos Santos Adriana , Bueno Lucas Lucken , Meneghello Passos Marinez , De Mello Arruda Sergio 
Published: May 2021

Resumo: O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que investigou, junto a um grupo de licenciados de Ciências Biológicas e de Pedagogia, a forma como o currículo escolar tem sido abordado em sua formação inicial. A partir de um curso formativo, o currículo escolar relacionado ao ensino de Ciências Naturais foi discutido com esses estudantes quanto à sua abertura para os conhecimentos recentes de suas áreas de referência. Os dados coletados abrangeram respostas a um questionário, analisados com base nos pressupostos da Análise Textual Discursiva. Do processo analítico, foi evidenciado uma categoria denominada “Formação docente” que revelou, em três subcategorias, as percepções dos cursistas quanto à insuficiência do debate sobre os saberes curriculares na formação inicial, a compreensão do papel dos professores na contextualização do currículo e a relevância dos conteúdos escolares na aprendizagem dos fenômenos naturais, frente à necessária abertura dos programas curriculares para as novidades científicas.Palavras-chave: Ensino; Currículo e contexto; Formação inicial de professores. The curriculum contextualization in the face of scientific news in the initial formation in biological sciences and pedagogyAbstract: The article presents the results of a research that investigated how curricular knowledge has been approached in the initial formation of a group of students of Biological Sciences and Pedagogy. The school curriculum related to the teaching of Natural Sciences was discussed with these students, in terms of their flexibility and openness to the recent knowledge of their reference areas, in a training course. The collected data included answers to a questionnaire interpreted from the assumptions of the Discursive Textual Analysis. From the analysis, a category called “Teacher education” was evidenced, which revealed, through three subcategories, the perceptions of students regarding the insufficiency of the debate on curricular knowledge in initial education, the understanding of the role of teachers in contextualizing the curriculum and the relevance of school content in the learning of natural phenomena, given the necessary opening of curricular programs to scientific news.Keywords: Teaching; Curriculum and context; Initial teacher training.
Construção colaborativa de uma sequência didática: estratégias facilitadoras para a prática docente de professores de matemática
Authors: Sucupira Iara da Silva , Catarino Giselle Faur de Castro 
Published: May 2021

Resumo: Este artigo apresenta uma pesquisa que trata da contribuição da sequência didática como estratégia facilitadora para o ensino de matemática a partir de uma perspectiva colaborativa envolvendo quatro professores de uma instituição estadual do Rio de Janeiro. Nosso referencial teórico se baseou em Tardif, Shulman e Zabala. A busca por possibilidades de colaboração com a prática docente e o beneficiamento da aprendizagem dos alunos foram os principais objetivos que procuramos alcançar. Os instrumentos para coleta de dados foram mediados por entrevistas e questionários. Os dados foram analisados por Análise Textual Discursiva. Neste artigo, apresentamos as análises de um dos participantes. Os resultados e a construção colaborativa de uma sequência didática mostraram-se positivos para contribuir como estratégias facilitadoras à prática pedagógica desenvolvida pelos professores, assim como possibilitaram questionamentos e discussões sobre o tema trabalhado, projetando anseios e desafios que envolvem o fazer docente.Palavras-chave: Prática docente; Sequência didática; Análise textual discursiva. Collaborative construction of a didactic sequence: facilitating strategies for the teaching practice of teachers of mathematicsAbstract: This article presents research that deals with the contribution of the didactic sequence as a facilitating strategy for teaching mathematics, based on a collaborative research involving four teachers from a state institution in Rio de Janeiro city. Our theoretical reference was based on Tardif, Shulman and Zabala. The search for possibilities of collaboration with the teaching practice and the improvement of student learning were the main objectives that we seek to achieve. The instruments for data collection were interviews and questionnaires and the data were analyzed from Discursive Textual Analysis. Let us, in this article, present the analyses of one of the subjects. The results and the collaborative construction of a didactic sequence proved to be positive to contribute as facilitating strategies for the pedagogical practice developed by the teachers, as well as allowing questions and discussions on the theme worked, projecting concerns and challenges that involve teaching.Keywords: Teaching practice; Didactic sequence; Discursive textual analysis.
Percepções acerca de adolescência por parte de professores de ciências
Authors: Marcondes Tatiana , Silva José Alves da 
Published: May 2021

Resumo: Discutimos percepções sobre adolescência de um grupo de professores de ciências que frequentaram um curso de extensão. Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa em educação com foco no cotidiano escolar que incluiu como instrumentos de pesquisa: material proveniente de videogravação, produções dos professores e anotações da pesquisadora. Na análise, usamos algumas ideias de Moscovici para representações sociais. Constatamos percepções pouco divergentes em relação aos estereótipos de adolescentes difundidos socialmente, ainda que tenham ocorridos avanços (como o reconhecimento de características dos adolescentes, das referências etc.) em direção aos conceitos científicos trabalhados no curso. Esperamos maior atenção sobre adolescência na formação de professores de ciências, posto que, possivelmente, essas percepções estão presentes na forma com que os professores exercem seu trabalho.Palavras-chave: Adolescência; Ensino de Ciências; Formação Continuada de Professores de Ciências Perceptions about adolescence by science teachersAbstract: We discussed perceptions about adolescence of a Science teachers group who attended an extension course. Although, we conducted a qualitative research in education with a focus on school routine, which included as research tools: video recording material, teachers productions and the researcher`s notes. In this analysis, we used some of Moscovici`s ideas for social representations. We found slightly divergent perceptions in relation to adolescents stereotypes that are socially disseminated. Even though advances have occurred (such as the recognition of adolescents characteristics, references and etc.) towards the scientific concepts worked on that course. We expect greater attention on adolescence in the training of Science teachers, since these perceptions are present in the way that teachers exercise their work.Keywords: Adolescence; Science Teaching; Continuing Education of Science Teachers.
Efeitos de sentido sobre transgênicos produzidos a partir da transformação nas condições de produção de leitura
Authors: Montalvão Neto Alberto Lopo , Barolli Elisabeth 
Published: May 2021

Resumo: Reflexões relativas à Ciência e à Tecnologia têm se pautado no entorno de questões socialmente relevantes. Assim, além de colocar como fundamental um olhar para as relações entre tais eixos e a Sociedade, no presente trabalho, demonstramos como uma atividade baseada na leitura e na escrita no Ensino de Ciências, que visa autonomia e tomada de decisões, pode gerar outras compreensões por licenciandos em Ciências Biológicas. Analisamos os efeitos de sentido produzidos após ocorrer mudanças nas condições de produção de leitura, por meio do contato desses sujeitos com tipos textuais diversos. Nosso intuito foi compreender como se dão os seus posicionamentos frente as controvérsias científicas, mais especificamente no que se refere aos alimentos transgênicos. Para tal finalidade, analisamos produções textuais dissertativas, e observamos a ocorrência de mudanças nas condições de produção influenciaram a produção de sentidos dos licenciandos de/sobre transgenia, bem como em relação às controvérsias e questões sociopolíticas concernentes.Palavras-chave: CTS; Controvérsias Científicas; Análise de Discurso; Transgênicos. Meaning effects on transgenics produced from transformation in reading production conditions Abstract: Reflections on Science and Technology have been based on socially relevant issues. In addition to placing as crucial a look at the relationships between those axes and the Society, in the present work, we demonstrate how an activity based on reading and writing in Science Teaching, which aims at autonomy and decision making, can generate other understandings by undergraduate science Biological students. We analyze the meaning effects produced after changes in the conditions of reading production, through the contact of these subjects with different textual types. Our aim was to understand how their positions take place in the face of scientific controversies, more specifically with regard to transgenic foods. Analyzing textual dissertation productions, we observed that changes in production conditions influenced the production of senses of the undergraduate students on/about transgenics, as well as in relation to the controversies and socio-political issues involved.Keywords: STS; Scientific Controversies; Discourse Analysis; Transgenics.