bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Interdisziplinäre Entwicklung Eines Konzepts für die Weiterbildung von Dozierenden in der Lehrpersonenbildung Unter Nutzung von Social Virtual Reality
Authors: Förster Kristina , Hein Rebecca , Wienrich Carolin , Latoschik Marc Erich , Grafe Silke 
Published: December 2024

ZusammenfassungAngesichts der Entwicklungen im Medienbereich und der Globalisierung ergeben sich neue Aufgaben für Schule und Unterricht und damit auch für die Förderung medienpädagogischer und interkultureller Kompetenz von (angehenden) Lehrpersonen. Vor diesem Hintergrund wird in diesem Beitrag die interdisziplinäre Entwicklung eines Weiterbildungskonzepts für Dozierende in der Lehrpersonenbildung unter Nutzung von Social Virtual Reality (SVR) vorgestellt. Bedeutsame pädagogische Vorgehensweisen des Konzepts sind im Sinne einer Handlungsorientierung die Auseinandersetzung mit komplexen Aufgabenstellungen, Rollenspiele, Dialoge und Portfolioarbeit. Die technische Weiterentwicklung der SVR-Lernumgebung beinhaltet die Erstellung neuartiger Aufgaben sowie die Integration stilisierter Avatare und virtueller Objekte. Die Zielerreichung des Weiterbildungskonzepts und die Wirkung der Designelemente wurden empirisch untersucht. Aus hochschuldidaktischer bzw. medienpädagogischer Sicht zeigen die Ergebnisse u. a. positive Entwicklungen der interkulturellen Kompetenz von Dozierenden. Konsequenzen für zukünftige Forschung und Weiterbildungspraxis werden abschließend diskutiert.
Über Elektrizität lernen mit AR-Applikation und Simulation
Authors: Frank Florian , Stolzenberger Christoph , Trefzger Thomas 
Published: December 2024

ZusammenfassungIm Teilprojekt 2 (von CoTeach) wurden digitale Materialien zur Unterstützung des Lernens über Elektrizität entwickelt und in Schülerlaboren evaluiert. Ausgehend von Aussagen kognitiver Lerntheorien wurden für die Vermittlung der Elektrizitätslehre eine Simulation und eine Augmented Reality (AR)-Applikation entwickelt. Beide Applikationen unterstützen den Erkenntnisgewinnungsprozess der Schüler:innen, indem sie die lernförderlichen Modellvorstellungen der Elektrizität passend zu einem zeitgleich präsentierten Stromkreis darstellen. Die AR-Applikation erlaubt zusätzlich die physikalische Messwerterfassung und -anzeige. Im Rahmen einer experimentellen Schülerlaborstudie mit N = 196 Schüler:innen wurde der Effekt der Nutzung dieser Applikationen für Modelldarstellung und Messwerterfassung mit einer traditionellen Methodik verglichen. Untersucht wurden insbesondere der Einfluss auf die Entwicklung des Konzeptwissens, auf die beim Lernen empfundene kognitive Last und auf die Bearbeitungszeit der in der Studie gestellten Aufgaben. Während die Nutzung digitaler Unterstützung keinen signifikanten Einfluss auf die Konzeptwissensentwicklung und die beim Lernen empfundene kognitive Last ergab, zeigte sich, dass die Nutzung der AR-Applikation zur Messung eine signifikant niedrigere Bearbeitungszeit erlaubte.
Innovative Lernumgebungen gestalten und evaluieren: Selbstreguliertes Lernen an der Hochschule unterstützen
Authors: Jessen Moiken , Lingel Klaus , Stein Roland 
Published: December 2024

ZusammenfassungDieser Artikel stellt einen E-Learning-Kurs vor, der darauf abzielt, Selbstreguliertes Lernen an Hochschulen zu fördern, insbesondere unter den anspruchsvollen Bedingungen der Distanzlehre. Der Kurs kombiniert reflektive Prompts mit instruktiven Prompts. Es werden erste Erkenntnisse bezüglich der Funktionalität und Wirksamkeit präsentiert. Die vorgestellten Erkenntnisse beziehen sich auf den Einsatz von Lernstrategien, die erzielten Lernleistungen und die generelle Nützlichkeit des Kurses. Diese Untersuchung trägt dazu bei, die Effektivität von E-Learning-Initiativen im Kontext der Förderung Selbstregulierten Lernens zu verstehen.
Auf der Suche Nach Dem Ästhetischen Moment Des Unterrichts
Authors: Kasch Stephanie , Neubauer Manuel , Dreßler Jens 
Published: December 2024

ZusammenfassungVor dem Hintergrund der Digitalisierung ergeben sich tiefgreifende kulturelle und gesellschaftliche Transformationen, die die Lebenswelt des Menschen prägen. Während sich einerseits völlig neue Möglichkeiten zur Gestaltung schulischer Bildungsprozesse ergeben, stellt sich die Frage, wie der Mensch in seiner Bildung angemessen auf diese Transformationen antworten kann. Zu Bildung gehört ein reflexives Verhältnis des Menschen zu sich und der Welt. Wer dieses Ziel pädagogisch setzt, muss danach fragen, wie schulischer Unterricht in ein solches Verhältnis hineinführen kann. Der Beitrag untersucht zunächst ebenjene Transformationen und widmet sich anschließend der Frage nach deren bildungstheoretischen Konsequenzen und möglichen Folgen für schulische Bildungsprozesse.
Professionelle Kompetenz Zum Lehren Des Simulierens und Mathematischen Modellierens Mit Digitalen Werkzeugen
Authors: Gerber Sebastian , Siller Hans-Stefan 
Published: December 2024

ZusammenfassungDigitale Werkzeuge liefern einen wertvollen Beitrag zur Untersuchung von Realitätsbezügen im Mathematikunterricht. Sie ermöglichen auch den Einsatz von Simulationen mit dem Ziel des Erkenntnisgewinns über reale Prozesse. Ein kognitiv aktivierender und lernendenorientierter Unterricht, in dem reale Phänomene digitalgestützt analysiert werden, stellt jedoch veränderte Anforderungen an Lehrpersonen. Im Beitrag stellen wir ein bereichsspezifisches Kompetenzmodell für das Lehren des Simulierens und mathematischen Modellierens mit digitalen Werkzeugen vor, das im Rahmen unseres Projekts erarbeitet und empirisch bestätigt wurde (N = 257). Von diesem Kompetenzmodell ausgehend beschreiben wir die Konzeption einer universitären Lehrveranstaltung mit dem Ziel, die professionelle Kompetenz von angehenden Mathematiklehrpersonen in der genannten bereichsspezifischen Ausdeutung zu fördern. Außerdem untersuchen und bestätigen wir exemplarisch für das Konzept der Selbstwirksamkeitserwartungen in einer quantitativen Interventionsstudie im quasi-experimentellen Prä-Post-Design die Wirksamkeit der Lehrveranstaltung in den Dimensionen „Aufgaben“ und „Unterricht“ (N = 94). Abschließend diskutieren wir mögliche Implikationen für weitere Lehrveranstaltungen, die die entsprechende Kompetenzentwicklung bei angehenden Mathematiklehrpersonen im Rahmen der Lehrpersonenbildung zum Ziel haben.
Medienkompetenzen in inklusiven Grundschulklassen im Bereich Digital Storytelling
Authors: Warmdt Julia , Frisch Henrik , Kindermann Katharina , Pohlmann-Rother Sanna , Ratz Christoph 
Published: December 2024

ZusammenfassungDie Transformationsprozesse Digitalität und Inklusion prägen die Schulentwicklung und Unterrichtsgestaltung. Um angehende Lehrpersonen auf die veränderte Unterrichtsrealität vorzubereiten, wurde in den Forschungsarbeiten des vorliegenden Teilprojekts „Medienkompetenzen in inklusiven Grundschulklassen im Bereich Digital Storytelling“ in Kooperation des Lehrstuhls für Grundschulpädagogik und -didaktik sowie des Lehrstuhls für Pädagogik bei Geistiger Behinderung eine didaktisch innovative Lehrveranstaltung mit dem Ziel der Förderung mediendidaktischer und inklusionsbezogener Kompetenzen von Lehramtsstudierenden konzipiert. Kernelement dieser Lehrveranstaltung ist die kooperative, mediengestalterische Entwicklung von Unterrichtsmaterial anhand theoriegeleiteter Kriterien zum Digital Storytelling für den inklusiven Unterricht (winBook – Würzburger eBook für inklusiven Unterricht). Die Nachhaltigkeit des universitär entwickelten Unterrichtsmaterials wird sichergestellt, indem die winBooks auf der Webseite des Digitalen Bücherschranks für Lehrpersonen und Interessierte kostenlos zur Verfügung gestellt und Fortbildungen zur unterrichtlichen Nutzung dieser winBooks angeboten werden. Zur Erprobung und Weiterentwicklung des in den Lehrveranstaltungen konzipierten Materials sowie dessen Potenzials für qualitätsvollen Unterricht wurde eine Videostudie in inklusiven Grundschulklassen durchgeführt, welche von Schüler:innen mit und ohne sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung besucht werden. Dabei wird das Ziel verfolgt, differenzielle Effekte der Unterrichtsqualität zu beschreiben – mit Blick einerseits auf die individuelle kognitive Aktivierung sowie andererseits auf die inhaltliche Partizipation. Im Rahmen des Beitrags werden die interdisziplinären Forschungsarbeiten des vorliegenden Teilprojekts und dessen Potenziale für eine phasenvernetzende Lehrpersonenbildung im Zusammenspiel von Unterrichtspraxis und Forschung dargestellt.
Der Kontext: Luxemburg, Sprache, Schule und Portfolioarbeit
Authors: Noesen Melanie 
Published: December 2024

ZusammenfassungIn diesem Teil werden ich die zuvor theoretisch ergründeten Thematiken in den luxemburgischen Bildungskontext einordnen. Hierzu werde ich auf die Spezifika des Schulsystems eingehen und insbesondere die Herausforderungen durch gesellschaftliche Mehrsprachigkeit und zunehmende soziokulturelle Heterogenität beleuchten. Ich gehe auf sprachpolitische Aspekte der Bildungspolitik ein und stelle wesentliche wissenschaftliche Erkenntnisse zu diesen Punkten dar.
Die Forschungsstudie: theoretische, methodische und ethische Aspekte
Authors: Noesen Melanie 
Published: December 2024

ZusammenfassungIm folgenden Teil der Arbeit stelle ich mein methodisches Vorgehen vor und erläutere dessen ideologischen, epistemologischen wie ethischen Grundlagen. Ziel ist es, die Lesenden mit auf meinen mehrjährigen Forschungsweg zu nehmen und die Richtungsentscheidungen, die Stolper- sowie die Meilensteine nachvollziehbar zu machen.
Ergebnisse
Authors: Noesen Melanie 
Published: December 2024

ZusammenfassungIm Folgenden werden die Ergebnisse der Feldstudie vorgestellt. Hierzu wird die Portfolioarbeit im zweiten Zyklus der Grundschule spiralförmig erschlossen mit dem Ziel, die zentrale Forschungsfrage zur beantworten.
Abschließende Perspektiven
Authors: Noesen Melanie 
Published: December 2024

ZusammenfassungIm Anschluss an die Diskussion der Ergebnisse meiner Studie im Lichte thematisch oder methodisch verwandter Forschung mache ich im Folgenden auf die Limitationen der Ergebnisse aufmerksam und reflektiere ihre Reichweite. Des Weiteren zeichne ich für die Lehrenden, für die Bildungspolitik sowie die Wissenschaft Fragen und Perspektiven auf, die sich aus den Forschungserkenntnissen ergeben.
Klimakrise und Klimaethik. Von der Selbstverständlichkeit und den institutionellen Umsetzungsproblemen bei der Forderung nach Interdisziplinarität
Authors: Draken Klaus 
Published: December 2024

ZusammenfassungRolf Roew beschreibt in einem Beitrag für die Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik zum Thema Zukunft, dass die „Kompetenz zum konkreten moralischen Urteil“ aus konkreten moralischen Problemen in der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler zu entwickeln sei. Ebenso „wird der Ethikunterricht aus entwicklungspsychologischen Erwägungen lange Zeit konkret arbeiten müssen, was in der Folge für die Entwicklung metaethischer Gedanken und die Einführung von Moraltheorien in den höheren Jahrgangsstufen vorbereitet“.
Gendersensibler Philosophie- und Ethikunterricht. Standortbestimmung, Desiderate und Diskussionen
Authors: Albus Vanessa 
Published: December 2024

ZusammenfassungIm vorliegenden Beitrag wird der Forschungsstand zur Gendersensibilität im Philosophie- und Ethikunterrichts zusammengefasst, um zukunftsweisend Desiderate zu benennen, Fehlentwicklungen zur Diskussion zu stellen und neue Impulse für Forschung und Unterrichtspraxis in Schule und Hochschule zu geben.
Dynamic Responses of OWT Tripod Pile in Clays
Authors: Cheng Xinglei , Lu Dechun , Wang Piguang 
Published: December 2024

AbstractTripod pile foundation is pursued as an efficient foundation system for offshore wind turbines (OWTs) installed in deeper waters (20–50 m). In this application, the foundations would be subjected to dynamic loads including due to wind, waves, and earthquakes.
Seismic Responses of OWT Monopod Suction Bucket in Clays
Authors: Cheng Xinglei , Lu Dechun , Wang Piguang 
Published: December 2024

AbstractSuction buckets are widely used as foundations for offshore wind turbines because of its many advantages such as simple structure, convenient installation, low construction cost and reusable. It is very essential to perform the seismic response analysis of suction bucket foundations for the design of offshore wind turbines.
Schwangerschaftsabbrüche und Lebenslagen: Erkenntnisse auf Basis von pairfam-Daten
Authors: Minkus Lara 
Published: December 2024

Zusammenfassung

Hintergrund
Obwohl Schwangerschaftsabbrüche ein gesellschaftlich und politisch bedeutsames Thema darstellen, gibt es in Deutschland bisher kaum quantitative Untersuchungen zu den individuellen Lebensumständen der Betroffenen. Dieser Beitrag beleuchtet empirisch und deskriptiv die individuellen, ökonomischen und partnerschaftlichen Bedingungen, unter denen solche Entscheidungen getroffen werden.

Methoden
Die Auswertungen basieren auf den Daten der ersten 13 Befragungswellen (2008–2021) des bundesweit durchgeführten Beziehungs- und Familienpanels (pairfam). Angaben von Frauen, die einen Schwangerschaftsabbruch vornehmen lassen, wurden mit jenen, die ihre Schwangerschaft austragen, hinsichtlich individueller Merkmale sowie ökonomischer und partnerschaftlicher Lebenslagen verglichen. Die Stichprobe besteht aus 1511 Beobachtungen von 1082 Befragten, darin enthalten sind 216 Schwangerschaftsabbrüche und 1295 Geburten. Die Daten wurden mittels deskriptiver Analyse ausgewertet.

Ergebnisse
Schwangerschaftsabbrüche stehen mit verschiedenen individuellen Merkmalen sowie der ökonomischen und partnerschaftlichen Situation im Zusammenhang. Sie erfolgen vergleichsweise seltener bei guter Gesundheit und häufiger, wenn bereits 2 oder mehr Kinder vorhanden sind. Zudem ist die finanzielle Situation von Personen, die ihre Schwangerschaft abbrechen, vergleichsweise schlechter. Sie sind außerdem häufiger Singles oder mit ihrer Partnerschaft unzufrieden.

Diskussion
Die Ergebnisse legen nahe, dass die Entscheidung für einen Schwangerschaftsabbruch im Kontext spezifischer Lebensumstände getroffen wird. Der vorliegende Beitrag unterstreicht die Notwendigkeit weiterer Forschung zu den komplexen Zusammenhängen.
“Putting yourself in the shoes of others” – Relatability as a novel measure to explain the difference in stigma toward depression and schizophrenia
Authors: Schomerus Georg , Kummetat Johanna , Angermeyer M. C. , Link Bruce G. 
Published: December 2024

Abstract
Purpose
Attitudes toward schizophrenia and depression have evolved differently over the last decades, exposing people with schizophrenia to growing stigma. Classic descriptions of schizophrenia symptoms as being particularly unrelatable might offer an explanation for this gap in attitudes that has not yet been tested. We examine to what extent relatability explains the difference in social distance toward people with depression or schizophrenia.

Methods
We developed the 8-item “Relatability Scale”, measuring to what extent people can relate to someone described as having either depression or schizophrenia, and used it in an online quota sample of 550 respondents in Germany. Beyond, we elicited the desire for social distance, continuum beliefs, emotional reactions, perceived dangerousness, general empathy, and previous contact.

Results
The Relatability Scale showed good psychometric properties and construct validity. Differences in relatability alone explained 63.6% of this difference in social distance between depression and schizophrenia. Adding continuum beliefs increased this amount to 83.0%. All other variables combined explained 53.2% of the difference in social distance between disorders.

Conclusion
Differences in both relatability and continuum beliefs seem key to understanding different reactions to someone with depression or schizophrenia. Anti-stigma interventions could be optimized in order to increase relatability and continuum beliefs particularly regarding people with severe, psychotic mental disorders.
“Loneliness is killing me?!”: the subjective emotional experience of loneliness during the COVID-19 pandemic: results of a cross-sectional study in patients with a psychiatric disorder
Authors: Schenk Mona , Baldofski Sabrina , Hall Fabian , Urbansky Tony , Strauß Maria , Kohls Elisabeth , Rummel-Kluge Christine 
Published: December 2024

Abstract
Purpose
During the COVID-19 pandemic, an increase in loneliness as well as mental health issues was detected. However, research on the association between loneliness and mental disorders is sparse. The aim of this study was to examine loneliness and associated social and emotional factors in patients with a psychiatric disorder and to investigate potential predictors of loneliness.

Methods
Participants were N = 230 patients currently receiving psychiatric treatment at the Department of Psychiatry and Psychotherapy, University Hospital Leipzig, Germany. A cross-sectional survey included questionnaires on loneliness, life satisfaction, need to belong, interpersonal trust, stress, and resilience.

Results
Most participants (n = 91, 39.6%) suffered from depression, followed by anxiety disorder (n = 43, 18.7%). Significantly higher loneliness levels compared to norm samples were detected in all three loneliness questionnaires (all p <.05), and overall n = 128 (57.7%) reported to feel lonely. In addition, participants reported lower life satisfaction, lower interpersonal trust, and lower resilience than the general population (all p <.05). No significant differences in loneliness levels between different psychiatric diagnoses were revealed. It was found that lower satisfaction with life, lower interpersonal trust and lower resilience were significantly associated with higher loneliness (all p <.05).

Conclusion
This study underlines the importance to continue research on loneliness in people with mental disorders after the COVID-19 pandemic since the majority of patients reported to feel lonely. Further, tailored therapy-accompanying interventions to prevent loneliness in patients with a psychiatric disorder should be designed and evaluated to meet patients’ diverse needs e.g., through online programs.

Trial registration
German Clinical Trial Registration: DRKS00023741 (registered on April 6, 2021).
Protective eyewear in children with one eye vision loss: compliance and trends
Authors: Yahalomi Tal , Mezad-Koursh Daphna , Sternfeld Amir , Ehrenberg Miriam , Zipori Anat Bachar , Dotan Gad 
Published: December 2024

Abstract
Purpose
Safety glasses are an important measure to prevent blindness, especially in one- eyed patients. However, patient compliance with eye protection is often limited. Unlike previous studies that described protective eyewear wearing in anophthalmic patients, this study analyzed their usage in functionally one-eyed children, having a significantly reduced visual acuity in one eye, determining common obstacles to their use.

Methods
A survey-based study analyzing protective eyewear usage in children with one eye vision loss (mean logarithm of the Minimum Angle of Resolution (logMAR) visual acuity ≤ 0.7).

Results
This study included 83 functionally one-eyed children (44 males), who received a recommendation to wear safety glasses. Ninety-nine percent of their caregivers were aware of this recommendation; however, 31% of them did not know the glasses’ true purpose. Regarding actual usage, only 29 (35%) children wore safety glasses at least 90% of the day, 26 (31%) children wore them part-time (10–90% of the day) and 28 (34%) wore them rarely or never at all (< 10% of the day). Compliance was higher when glasses provided optical correction. Reasons provided for non-compliance included: discomfort, appearance, cost and vision reduction. Many respondents recollected incidents in which the glasses prevented an eye injury, and less commonly an eye injury occurring while the child was not wearing eye protection.

Conclusions
Compliance with safety glasses in functionally one-eyed children is limited. Emphasizing that numerous gaps and barriers need to be bridged to improve eyewear protection in these children to prevent trauma in the better-seeing eye with its devastating lifestyle effect.

Key messages

What is known

Anophthalmic patients often do not wear protective glasses, which are needed to prevent trauma to their only remaining eye.

What is new

Non-anophthalmic children with reduced visual acuity in one eye use protective glasses even less often, even when doing sports.

Common reasons for not wearing safety glasses include: discomfort, dislike of self-appearance with glasses, and lens-induced vision reduction.
Gasterophilus in horses from Romania: diversity, prevalence, seasonal dynamics, and distribution
Authors: Rabei Ș. O. , Cârstolovean A. S. , Culda C. A. , Mihalca A. D. 
Published: December 2024

AbstractThis is the first study that targets the epidemiology of Gasterophilus spp. in slaughtered horses from Romania. Previously to our research, there were five recorded species: Gasterophilus haemorrhoidalis, Gasterophilus inermis, Gasterophilus intestinalis, Gasterophilus nasalis, and Gasterophilus pecorum with a dispersed distribution throughout the country, the data being recorded more than 73 years ago. The collection of Gasterophilus larvae was carried out from the digestive system (stomach, duodenum, and rectum) of horses in three abattoirs, monthly between January 2023 and December 2023. Following dissection, all larvae were stored in absolute ethanol until morphological and molecular identification. The larvae were counted and identified according to morphological keys. Overall, 394 horses were examined, of which 211 (53.6%) were infected with L2 or L3 of Gasterophilus spp. Only two species were found: G. intestinalis (prevalence 52.0%) and G. nasalis (14.0%). Coinfection with both species occurred in 49 horses (12.4%). In total, 9759 larvae were collected (7916 L3 and 1843 L2). Larvae were localized in the stomach (G. intestinalis) and duodenum (G. nasalis) of horses. There was a strong seasonal variation in the mean intensity and mean abundance for both G. intestinalis and G. nasalis larvae and also for coinfections (p < 0.05). There were no significant differences between prevalence and mean intensity across gender, group age, or horse colour. Our findings show that Gasterophilus infection is widespread within Romania territory, being a possible cause of illness and welfare issues in horses.
An Efficient Algorithm for Power Dominating Set
Authors: Bläsius Thomas , Göttlicher Max 
Published: December 2024

Abstract
The problem Power Dominating Set (PDS) is motivated by the placement of phasor measurement units to monitor electrical networks. It asks for a minimum set of vertices in a graph that observes all remaining vertices by exhaustively applying two observation rules. Our contribution is twofold. First, we determine the parameterized complexity of PDS by proving it is W[P]-complete when parameterized with respect to the solution size. We note that it was only known to be W[2]-hard before. Our second and main contribution is a new algorithm for PDS that efficiently solves practical instances. Our algorithm consists of two complementary parts. The first is a set of reduction rules for PDS that can also be used in conjunction with previously existing algorithms. The second is an algorithm for solving the remaining kernel based on the implicit hitting set approach. Our evaluation on a set of power grid instances from the literature shows that our solver outperforms previous state-of-the-art solvers for PDS by more than one order of magnitude on average. Furthermore, our algorithm can solve previously unsolved instances of continental scale within a few minutes.