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Analyse comparée de l’intermédiation financière dans la zone euro et aux États-Unis
Authors: Choulet Céline , Quignon Laurent 
Published: August 2021

Au lendemain de la crise financière de 2008, la zone euro a connu une profonde reconfiguration de son système financier. À défaut de bénéficier des facteurs clés qui ont soutenu le développement de la finance de marché aux États-Unis, le mode de financement de l’économie européenne ne s’en est pas pour autant trouvé radicalement transformé. Si les modalités d’intervention des banques centrales étaient, de part et d’autre de l’Atlantique, adaptées aux physionomies respectives des systèmes financiers, les crises récentes ont contribué à réduire leur polarisation. Il apparaît, enfin, que les structures de financement des économies n’ont pas tant d’effet sur la nature des contreparties de la masse monétaire que sur la taille de cette dernière en proportion de la richesse nationale. Deux singularités américaines (la relative concomitance des entrées et des sorties de capitaux et la titrisation de créances) contribuent à expliquer ce phénomène. Classification JEL : G2, G15, N20
Vers un investissement vraiment responsable ?
Authors: Vuillemey Guillaume 
Published: August 2021

La « responsabilité sociale » des investisseurs est au cœur de nombreux débats actuels. Cet article interroge le passé et le futur de ce concept. Tout d’abord, il montre que l’« investissement socialement responsable » est historiquement une contradiction dans les termes : la figure de l’investisseur– un apporteur de capitaux qui ne s’implique pas dans la gestion d’une entreprise – n’a pu apparaître que le jour où la responsabilité des actionnaires a été limitée. Comprendre la révolution qu’a été la généralisation de la responsabilité limitée permet ensuite d’éclairer nombre de débats contemporains sur l’investissement « socialement responsable » et de mettre en évidence ses limites. Enfin, cet article plaide en faveur de formes alternatives, plus fortes, de responsabilité des investisseurs qui, si elles étaient introduites, bouleverseraient en profondeur l’intermédiation financière. Classification JEL : G10, G32
L’intermédiation bancaire : la grande transformation
Authors: Plihon Dominique 
Published: August 2021

L’intermédiation bancaire a constamment évolué au cours des dernières décennies pour s’adapter aux mutations de l’environnement économique et réglementaire. Cet article retrace les principales étapes de cette transformation, qui va de la banque « ennuyeuse » de la période des Trente Glorieuses jusqu’au stade actuel du shadow banking , au cœur de la grande crise financière de 2008. Une typologie comparée des principales formes d’intermédiation est présentée. Les développements récents et à venir de l’intermédiation bancaire dans le contexte de la révolution numérique sont également analysés. Classification JEL : G21, G23, G24, G28, G42, N24
Un débat récurrent : séparer le crédit et la monnaie
Authors: Meunier François 
Published: August 2021

Jusqu’où doit-on aller dans la séparation du métier de crédit et du métier de gestion des dépôts (et donc de la monnaie) au sein du système bancaire ? Voici un débat qui prend une vigueur nouvelle aujourd’hui que l’article se propose de reprendre à la lumière de l’histoire monétaire. Les arguments échangés au cours de deux derniers siècles gardent en effet toute leur actualité. On s’attache particulièrement aux épisodes majeurs qu’ont été la mise en place de deux réformes monétaires : celle de 1844 au Royaume-Uni et celle de 1935 aux États-Unis. Ce débat est relancé aujourd’hui à la suite de la rupture technologique majeure advenue depuis une décennie dans les moyens de paiement. Ce qui était souhaité par les tenants de la séparation des deux métiers ne va-t-il pas devenir incontournable en raison de la montée en régime des monnaies numériques, notamment et surtout celles émises par les banques centrales ? Classification JEL : B26, E50, E51, G01, G21, G23, G28
La concentration du secteur bancaire européen : un problème dont la mesure reste à prendre
Authors: Couppey-Soubeyran Jézabel , Nicolas Théo 
Published: August 2021

La concentration du secteur bancaire européen pourrait à nouveau augmenter avec la crise sanitaire. Son impact sur la solidité du secteur et la disponibilité des financements est souvent discuté, sa mesure beaucoup moins. Or nous attirons l’attention dans cet article sur un aspect problématique des mesures de concentration ou de pouvoir de marché. Celles-ci sont généralement réalisées à partir de données non consolidées, ce qui revient à ignorer le pouvoir de marché national des groupes. Il en résulte une sous-estimation que nous proposons de corriger. Notre correction, réalisée à partir des données SURFI de la Banque de France, rehausse d’environ 30 points de pourcentage la part de l’actif des cinq plus grandes banques résidentes dans l’actif total du secteur bancaire français. Cette sous-estimation n’est pas neutre du point de vue des politiques prudentielles : la concentration ne constitue pas le même problème à l’évidence selon qu’on l’évalue à 50 % ou à 80 %. Classification JEL : D4, G21, G28
Quête de rendements et crise de la Covid-19 : la crise systémique fantôme
Authors: Boucher Christophe , Kouontchou Patrick 
Published: August 2021

La faiblesse persistante et structurelle des taux d’intérêt s’est accompagnée d’une prise de risque accrue de la part des investisseurs sur les marchés financiers faisant craindre une plus grande fragilité financière et une crise d’ampleur systémique émanant du shadow banking . Cette augmentation de la prise de risque s’observe chez différents types d’investisseurs (de l’investisseur individuel à l’investisseur institutionnel) et à travers différents mécanismes (comportementaux et incitatifs). Le choc sanitaire et économique de la pandémie de Covid-19 ne s’est pourtant pas transformé (à ce jour) en une crise systémique parce qu’il a touché principalement des secteurs peu représentés sur les marchés financiers et surtout en raison d’un policy mix inédit de par son ampleur et sa rapidité. Ce faisant, la politique monétaire a encore accru la faiblesse des taux d’intérêt et des rendements obligataires. Classification JEL : E43, E58, G01, G11, G23
Éthique-spiritualité, théologie analogique et cultures
Authors: Kabeya François 
Published: August 2021

La technoscience, l’individualisme et la sécularisation, loin d’apporter des réponses à toutes les questions du sens que l’homme peut se poser, créent parfois un vide qu’ils ne peuvent combler. C’est, dirions-nous, pour habiter ce vide que l’éthique et la spiritualité peuvent s’articuler pour approcher le mouvement de vie qui pose le sujet dans l’existence. Il y a de l’ouverture par la spiritualité qui élargit des horizons de la quête de sens jusqu’à faire place à la théologie. Mais quelle présence théologique serait à même de rendre compte de sa pertinence de manière audible ? La théologie analogique pourrait non seulement prendre place dans les débats contemporains mais aussi traverser les cultures les reliant par l’identification et la reconnaissance du partageable qui remonte sur le fond des particularités socioculturelles.
Knowledge and Practice of Pediatric Providers Regarding Neonatal Cholestasis in the Western Region of Saudi Arabia
Authors: Hasosah Mohammed 
Published: August 2021

Background:
Early detection of neonatal cholestasis (NC) is important for better clinical outcomes but can be challenging.

Objective:
The objective of this study was to evaluate the knowledge and practice styles of pediatric providers (PPs) regarding NC in the western region of Saudi Arabia.

Methods:
This cross-sectional, questionnaire study was conducted between November 2019 and February 2020 in three major cities of the western region of Saudi Arabia (namely, Taif, Makkah and Jeddah). PPs included pediatric residents, pediatric specialists, pediatric consultants and family physicians. The questionnaire included 15 items in five subscales (definition, causes, diagnosis and management of NC and knowledge of guidelines).

Results:
A total of 488 participants completed the questionnaire. Only 30.2% were aware of the correct definition of NC (P < 0.001). Two-thirds of the respondents did not consider a history of pale stool being important for evaluating NC. The importance of biliary atresia as a serious cause of NC was found to be significantly different between pediatric consultants and other pediatricians (P < 0.001). In cases of prolonged NC, 32.4% of the PPs refer to pediatric gastroenterologist. Only 18.9% of the respondents were aware of liver biopsy being the gold standard investigation of NC. The majority of the respondents (41.8%) used ursodeoxycholic acid as a supportive therapy of NC.

Conclusions:
This study found a significant deficit in the knowledge and practice styles of PPs in the western region of Saudi Arabia. These findings highlight the need for policymakers to develop educational materials for PPs to increase their knowledge of NC.
Teoría de sistemas, sociedad y educación
Authors: Colagiàcomo Enio , Mendez de Garagozzo Ana 
Published: August 2021

En el presente artículo refiere una investigación documental que tiene como propósito reflexionar críticamente sobre la Teoría General de Sistemas (TGS) como eje fundamental para accionar participativamente en la cotidianidad científica, tecnológica y educativa actual. Conocer esta Teoría ha constituido desde tiempos muy remotos un recurso esencial para la alfabetización tecnológica y se instituye como concepto fundamental para la comprensión de la complejidad humana, en virtud de poder complementar el método cuántico con la posibilidad operacional de incorporar cualidades e incluso sentimientos en la producción del conocimiento. En la actualidad el principal objeto de estudio de la TGS es la gerencia de procesos en ámbitos sociales; por ello su conveniente aplicación en los contextos educativos, por cuanto viabiliza la conducción eficiente de éstos, siendo pertinente sobre todo el concepto autorregulador, autosustentador y autotransformador de los sistemas autopoiéticos desarrollados por las comunidades educativas para su consecuente mejora del servicio, la gestión y la autonomía.
¿Es posible virtualizar los servicios universitarios? Lineamientos estratégicos para una e-Secretaría
Authors: Carrillo Vásquez Alfonso , Rojas Valenzuela Luís 
Published: August 2021

El presente artículo de naturaleza documental se reflexiona en torno a la configuración de lineamientos que permitan la incorporación de servicios estratégicos en una propuesta de e-secretaria o Secretaría virtual para la UNEXPO. En la revisiòn referencial se plantea que introducción y desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) enfrentan al mundo educativo universitario a nuevos retos de crucial como resultado en la gestación y desarrollo de los campus virtuales universitarios. No obstante, los procesos vinculados a la gestión de funciones y servicios relacionados a las Secretarías todavía presentan serias limitaciones. Desde la perspectiva de gobierno electrónico se presentan lineamientos estratégicos para una secretaria virtual o e-secretarìa vinculados con las áreas académico-administrativas de la vida universitaria tales como: Asistencia al Consejo Universitario,Actualización permanente del portal de la Secretaría,Archivo Central, Control de Estudios y Proceso Nacional de Admisión de la UNEXPO. Se concluye que la configuración de una e-secretaría constituye una estrategia de innovación y modernización de los procesos de gestión de apoyo a la docencia, investigación y extensión de cara a la consolidación institucional de la calidad, pertinencia y excelencia en el sistema de Educación Superior
Una aproximación al estudio de la pedagogía crítica
Authors: Pérez Valera Jorge José 
Published: August 2021

El presente ensayo emerge motivado por el uso frecuente en la producción intelectual contemporánea, y en documentos oficiales referentes a la pedagogía denominada crítica, avanzo a conocer para comprender los aspectos centrales de dicha postura en el campo de la educación. En tal sentido, con una arqueología de las ideas fundantes de la teoría educativa de la pedagogía crítica, pasé a dilucidar, mediante una aproximación como corresponde a toda indagación inicial, en la modalidad de ensayo, las siguientes interrogantes: ¿Es la pedagogía crítica una teoría educativa? ¿quiénes son sus representantes?, ¿cuáles son los principales supuestos?, ¿cuáles son las querellas internas de la pedagogía crítica? y finalmente, ¿la pedagogía crítica es una fundamentación clara para la política educativa nacional?. Llego a la consideración final que la teoría educativa de la pedagogía crítica no es una fundamentación clara para la política educativa aunque se ameritaría analizar los trabajos de Paulo Freire.
Cuántica creativa: una experiencia educativa en el area de competencias laborales
Authors: Rojas Hilda Josefina , Urbano Sonia , De León Geisel 
Published: August 2021

El siguiente artículo se enmarca en la modalidad experiencia educativa, y presenta la combinación de vivencias cuánticas creativas en el área de competencias laborales. Los participantes fueron dieciocho docentes de la Escuela Técnica "Rómulo Gallegos" de San Felipe. Edo. Yaracuy. El estudio se ubica en el paradigma cualitativo empleando la metodología investigación acción, aplicándose técnicas como la observación participante, encuestas, cuestionarios y grupos focales. Dicha experiencia consistió en talleres distribuidos en dos fases. Una, refiere un proceso de adquisición de conocimientos y sensibilización de temáticas. La otra, enfoca Factores y Canales de Cuántica Creativa; y, Competencias personales laborales. Los resultados indicaron que los docentes son capaces de asimilar, experimentar y optimizar conscientemente sus procesos cuánticos creativos, y el de sus pares, además, de emplear técnicas de reflexión y creatividad, para desempeñarse con eficiencia y competitividad en el campo laboral. Se considera entonces que esta investigación constituye un aporte significativo para el crecimiento personal y grupal de los docentes.
La educación a distancia en el escenario educativo generado por las tic: perspectivas y reflexiones
Authors: Bravo María de la Soledad , Montero Sopilca Any Sofía 
Published: August 2021

El presente trabajo constituye el producto de un proceso de revisión documental, con el propósito de realizar algunas reflexiones y consideraciones en cuanto a la educación a distancia (EaD) en el nuevo momento histórico generado por el uso pedagógico de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Para ello se analizaron, valoraron y discutieron algunos referentes teóricos sobre la EaD. En este sentido, se realiza un acercamiento a la evolución de esta modalidad formativa, pasando por sus diferentes etapas, desde la enseñanza por correspondencia hasta los procesos mediados por tecnología y se resaltan los rasgos relevantes de los elementos que la conforman: los estudiantes, el docente y la acción tutorial, la comunicación, el feedback y la plataforma tecnológica, el diseño instruccional y la evaluación. Finalmente se establecen algunas reflexiones que conducirán a configurar procesos de EaD bajo estándares de calidad, pertinencia y equidad, fundamentalmente en el nivel de Educación Superior.
La investigación sobre el e-learning: aportaciones para su incorporación a la formación universitaria
Authors: Cabero Almenara Julio , Román Graván Pedro , Llorente Cejudo María del Carmen 
Published: August 2021

El estudio tuvo como objetivo principal realizar un metanálisis de las investigaciones, tesis doctorales, comunicaciones y ponencias referidas al análisis de la problemática de los efectos sobre el rendimiento y otras variables de acciones formativas e-learning, aplicadas en contextos de formación universitaria. Se estructuró en tres grandes fases: la elaboración de la “ficha de evaluación, análisis y clasificación de los documentos”; revisión y selección de los documentos a analizar; y, aplicación de la “ficha” a los diferentes documentos seleccionados. Algunas de las conclusiones obtenidas en el estudio se encontró que: a) bajo volumen de documentos existentes en relación a la temática del estudio; el género de los autores de los documentos no se muestra como una variable significativa; b)los estudios analizados son básicamente transversales, en muy pocos trabajos se ha llevado a cabo una investigación de carácter longitudinal; c) no se puede decir que exista una preponderancia en la metodología que se aplica en la investigación; d) los instrumentos más utilizados para recoger la información son los cuestionarios y las entrevistas.
4. Estructuras e interacciones en la construcción del conocimiento. Una propuesta a partir del planteamiento teórico de Piaget y Vigotski
Authors: Urdaneta Geovani , Guanipa María 
Published: August 2021

El objetivo de la presente investigación es identificar las estructuras e interacciones cognitivas derivadas de los titánicos planteamientos vigotskianos y piagetanos, dando a conocer la dinámica de construcción de conocimiento develada en los constructos teóricos de estos científicos. El estudio se desarrolló enmarcado en el enfoque epistemológico racional deductivo y basado en él, se tipificó como comparativo-explicativo apoyado en el diseño de múltiples diferencias. La información se registró en matriz de doble entrada manejada para yuxtaponer las posiciones teóricas en estudio, aplicándose para su interpretación la técnica de análisis de contenido. Al explorar la construcción del conocimiento, se evidenció una significativa bifurcación entre sus postulados relacionados con las connotaciones biológicas y sociales acerca del hombre, las cuales sirven de asidero para entender la génesis del conocimiento y las formas de construirlo, resaltando su carácter acumulativo condicionado en Piaget, por la maduración biológica de las estructuras cognitivas, y en Vigotski, por la interacción del sujeto con el medio en aras de proveer escenarios de exploración y desarrollo del recurso latente en la zona de desarrollo próximo. Se concluye que a pesar de que Vigotski y Piaget poseen una posición epistémica racional, sus planteamientos carecen de divergencias entre sí
6. Programas de asignaturas del postgrado UPEL-IPB como instrumento de calidad en el proceso de acreditación
Authors: Matos Felicidad , Rangel Doralisa 
Published: August 2021

El propósito del artículo es reportar una experiencia de evaluación de programas de asignatura en las maestrías: Orientación, Matemática, Educación Superior y Educación Física, por acreditar en la UPEL-IPB. Es una investigación cualitativa, mediante el método de investigación participativa, con las técnicas de grupos focales, observación participante, entrevista y análisis del discurso, utilizando el modelo de Sevillano (2004): (momento inicial), en la dimensión calidad intrínseca del programa, para determinar debilidades de sus componentes a la luz de las perspectivas teóricas y metodológicas pertinentes a la formación de investigadores. Los hallazgos demuestran la importancia de la evaluación en el quehacer pedagógico para fortalecer la calidad de los postgrados en función de su pertinencia social y académica. Se concluye que el programa de asignatura es una construcción permanente en colectivo, reflexionada que se redimensiona por la coherencia interna y externa, las necesidades de los participantes, institución, docentes, en consecuencia debe ser evaluado constantemente.
2. El docente novel y la planificación pedagógico administrativa del proceso enseñanza aprendizaje en educación primaria
Authors: Torrealba Mairelys , Soto Naudy , Piña Bethzabé 
Published: August 2021

El presente trabajo tuvo como propósito analizar la planificación pedagógica administrativa del proceso enseñanza aprendizaje adelantada por los docentes noveles de Educación Primaria adscritos a la Parroquia Agua Viva del Municipio Palavecino del Estado Lara. El estudio se enmarca en el paradigma positivista, apoyado en la investigación de campo, descriptiva, teniendo como población a 11 docentes principiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario tipo escala lickert. Los resultados indican que los docentes noveles escasamente involucran a los representantes y actores institucionales en las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje y tienden a desarrollar su labor pedagógica desvinculada de los objetivos de la organización escolar y del contexto comunitario. Se concluye en la necesidad de aplicar el enfoque sistémico en la gestión pedagógica para la integración de todos los actores corresponsables del proceso educativo. Se recomendó la promoción de una práctica educativa con sentido de inclusión familiar y pertinencia comunitaria.
4. El software Ortografía Divertida: una contribución a la construcción del aprendizaje significativo
Authors: Mosquera Alexander , Riveros Victor 
Published: August 2021

El software educativo es una valiosa herramienta de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje, sean estos últimos de manera presencial o virtual. Esta investigación de naturaleza documental tiene como objetivo central, abordar desde una perspectiva crítica cómo el software educativo “Ortografía divertida” ayuda al alumno a construir un aprendizaje significativo. Se parte de los planteamientos de Ausubel desde la perspectiva que el sujeto no es un simple receptor pasivo de información, sino que participa para transformarla y le da una nueva estructura, al ponerla en interacción con sus esquemas de conocimiento previo y sus mismas características personales. Se reconoce en el analisis realizado que el sofware promueve un diálogo cultural, emocional y cognitivo entre el docente, el creador del programa multimedia y el discente, a través de un conjunto de actividades situadas (contextualizadas) en las que interactúan el conocimiento previo (experiencias individuales) y la información nueva que se proporciona, para lograr así el cambio cognitivo en el alumno (como síntesis del proceso), manifestado a manera de asimilación, acomodación o transformación del mencionado conocimiento previo.
6. La red de internet como mediación para el aprendizaje de la filosofía
Authors: Rojas T. Esequiel L. 
Published: August 2021

El presente artículo refiere una revisión documental que pretende reflexionar sobre la posibilidad de que la red de Internet, a través del hipertexto, los grupos de discusión y el correo electrónico, funcionen como un espacio mediador para el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Filosofía. Para esto se revisa el pensamiento filosófico de Martin Heidegger según el cual la tecnología es ontológicamente una mediación entre el hombre y el ser del mundo. Posteriormente se analizan los aspectos teóricos que subyacen a las tecnologías mencionadas en su capacidad para favorecer el aprendizaje de la Filosofía. Se concluye que, efectivamente este instrumento tecnológico induce al hombre a la comprensión del mundo, de sí mismo y de su lugar dentro del mundo, por lo que está contribuyendo en la realización existencial propia del hombre. Si la tecnología facilita esta reflexión, entonces estará cumpliendo su papel de mediadora entre nosotros y la esencia de nuestro quehacer técnico y será un puente que renueve el lazo entre el hombre y el Ser.