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La huella deportiva como factor emocional para la formación docente universitaria en Educación física
Authors: Alonso Roque José Ignacio , Lavega Burgués Pere , Etxebeste Otegui Joseba , Lagardera Otero Francisco 
Published: April 2021

Los juegos deportivos tradicionales generan interacciones motrices entre los participantes que activan procesos cognitivos, sociales y afectivos de gran interés para conocer las relaciones humanas en la formación docente universitaria. Este trabajo estudia el impacto emocional que suscitan las interacciones motrices y el historial deportivo (huella deportiva) en alumnos universitarios en formación. Para ello se analizan las interacciones motrices cooperativas y de oposición y distintos tipos de historial deportivo en un marco lúdico. Participaron 241 alumnos y se analizó la intensidad emocional a través del cuestionario Games and Emotions Scale (GES). El análisis de los datos siguió un modelo de ecuaciones de estimación generalizadas (GEE) (familia Gausiana). Las vivencias positivas fueron mayoritarias en los dos tipos de interacciones motrices experimentadas, siendo la vivencia cooperativa la más intensa. La experiencia motriz previa modificó la vivencia de emociones. El conocimiento de las características emocionales en ambas interacciones motrices y también la huella deportiva permite aplicar a futuros programas formativos contenidos específicos para mejorar la gestión de las relaciones motrices.
Traditional sports games generate motor interactions between participants that activate cognitive, social and affective processes of great interest to understand human relationships in university teacher formation. This work studies the emotional impact of motor interactions and sports history (sport track) on university students in formation. To this end, the cooperative and opposition motor interactions and different types of sports history are analysed in a playful context. A total of 241 student’s participated and emotional intensity was analysed using the Games and Emotions Scale (GES) questionnaire. The data analysis followed a model of generalized estimation equations (GEE) (Gaussian family). The positive experiences were majority in the two types of motor interactions experienced, being the cooperative experience the most intense. The previous physical event modified the experience of emotions. The knowledge of the emotional characteristics in both motor interactions and also the sports track allows to apply to future training programs specific contents to improve the management of motor relationships.
El conflicto en contextos culturalmente diversos desde la perspectiva de profesionales de la educación
Authors: Campdesuñer Sarquiz Leila , Murillo Estepa Paulino 
Published: April 2021

Este artículo describe la visión de profesionales acerca del origen y naturaleza de los conflictos en seis centros interculturales de la comuna de Santiago, Chile. Es fruto de un estudio mayor, de tipo mixto de profundización, respecto del alcance de planes de mejora en convivencia democrática. Para la primera fase cuantitativa, se diseña y aplica un cuestionario a 205 participantes cuyos resultados fueron analizados a través del paquete estadístico SPSS. En la fase cualitativa, se seleccionaron de manera intencionada 26 profesionales quienes fueron entrevistados a partir de una guía semiestructurada, cuyos resultados se analizaron por medio del software Nvivo 10. Gracias a la triangulación, se concluye que en las visiones de los profesionales persiste la negación de la discriminación, enmascaramiento y/o ocultación de los conflictos y su visión como un problema para el afianzamiento de la vida democrática. A este fenómeno se le ha denominado “preámbulo en la autoconciencia del conflicto”.
This article describes the professionals' vision about the origin and nature of the conflicts in six intercultural centers of the commune of Santiago, Chile. It is the result of a major study, of a mixed type of deepening, regarding the scope of plans for improvement in democratic coexistence. As for the first quantitative phase, a questionnaire was designed and applied to 205 participants whose results were analyzed through the statistical package SPSS. In the qualitative phase, 26 intentionally selected professionals were interviewed, by means of a semi-structured survey, whose results were analyzed by means of the Nvivo 10 software. Because of triangulation, it is concluded that in the professionals’ view there still remains the denial of discrimination, masking and / or concealment of conflicts and their own vision as a problem for the consolidation of democratic life. A phenomenon, which has been called "the preamble in the self-consciousness of conflict".
Percepción del cambio climático en alumnado de 4º del Grado en Educación Primaria (Universidad de Valencia, España) a partir de la información de los medios de comunicación
Authors: Morote Álvaro Francisco , Campo Benito , Colomer Juan Carlos 
Published: April 2021

El cambio climático, sus causas y efectos suponen uno de los principales desafíos del siglo XXI. La enseñanza sobre este fenómeno constituye un reto para la formación de los/as futuros/as maestros/as de Primaria debido a la responsabilidad docente sobre la comprensión y posible adaptación a este fenómeno global. Los objetivos de este trabajo son: 1) Explorar y conocer los principales medios desde donde los/as futuros/as maestros/as de Primaria reciben información sobre el cambio climático; y 2) Reconocer las causas y consecuencias que se aluden en estos medios (según la percepción de los/as estudiantes) para identificar la concepción que se tiene sobre este fenómeno. A modo de estudio de caso se suministró un cuestionario al alumnado de último curso del Grado de Maestro en Educación Primaria (Universidad de Valencia, España). Los resultados ponen de manifiesto que la principal información sobre el cambio climático que adquieren es desde los medios de comunicación digital (TV, Internet y Redes Sociales). Respecto a esa misma información, cabe destacar de manera general que las causas que se citan son la contaminación, y sobre las consecuencias, los fenómenos atmosféricos extremos (inundaciones, sequías), lo que deriva en una comprensión deficiente del fenómeno.
Climate change, its causes and effects represent one of the main challenges of the 21st century. Teaching about this phenomenon constitutes a challenge for the instruction of future Primary teachers due to the responsibility for understanding and possible adaptation to this global phenomenon. The objectives of this research are: 1) To explore and know the main means from which future Primary teachers receive information about climate change; and 2) Recognize the causes and consequences mentioned in these media (according to the students' perception). As a case study, a questionnaire was provided to the students of the last year of the Degree in Primary Education (University of Valencia, Spain). The results show that the main information about climate change that they acquire is from the digital media (TV, Internet and Social Networks). Regarding the same information, it should be noted that in general the causes cited are the pollution, and the consequences, extreme atmospheric phenomena (floods, droughts), resulting in a poor understanding of the climate change.
Representaciones del currículo social en el futuro profesorado de Educación Infantil. Una investigación cualitativa
Authors: Felices de la Fuente María del Mar , Chaparro Sainz Álvaro 
Published: April 2021

Esta investigación tiene por objeto evaluar las competencias curriculares del alumnado del Grado en Educación Infantil, tras cursar las asignaturas de Didáctica de las Ciencias Sociales. Para ello, nos centramos en examinar dos indicadores principales: si emplea de forma apropiada el principio de globalidad que debe presidir los procesos de enseñanza y aprendizaje de esta etapa, y si reconoce e identifica el contenido social curricular. Siguiendo una metodología cualitativa y empleando los programas informáticos Nvivo 11 y Pajek 5.07, se han analizado contenidos textuales generados por 224 alumnos y alumnas, procedentes de ISEN (Universidad de Murcia) y de la Universidad de Málaga, a quienes se les pidió que, a partir de la elección de un contenido social del currículo, propusieran una situación de aprendizaje integrado. Los resultados nos muestran dificultades tanto en la identificación de las temáticas específicamente sociales, como en la conexión entre contenidos de las distintas áreas del currículo. En consecuencia, se revela necesario un tratamiento más exhaustivo de estos aspectos desde el ámbito de la Didáctica de las Ciencias Sociales, que implique un mejor conocimiento y delimitación de lo “social” por parte del futuro profesorado de Educación Infantil.
The objective of this research is to evaluate the curricular competences of the students of the Degree in Preschool Education, after having completed the subject of Social Sciences Education. In order to achieve this purpose, we focus on examining two indicators: if the students adequately use the principle of globality that should preside over the teaching and learning processes of the preschool stage; and if they recognizes and identifies the curricular social content. For this, from a qualitative methodological approach, we have used the software Nvivo 11 and Pajek64 5.07, to analyze the textual contents generated by 224 students from ISEN (University of Murcia) and the University of Málaga. All of them were asked to choose a social content of the curriculum and to propose an integrated learning situation based on it. The research results show us difficulties in the identification of specifically social issues, and in the connection between contents of the different areas of the curriculum. Consequently, it is evident that a more exhaustive treatment of these aspects is necessary from the scope of the Social Sciences Education, which implies a better knowledge and delimitation of the social content by the future preschool teachers.
Análisis de las estrategias de evaluación de los aprendizajes de las materias de Fisiología Humana y Aplicada de las Carreras de Educación Física
Authors: Gárgano Sofía 
Published: April 2021

Ante las nuevas demandas del campo educativo en torno a la enseñanza y el aprendizaje, este estudio tiene por objetivo comprender la valoración de los docentes y los estudiantes sobre las estrategias de evaluación de los aprendizajes utilizadas en las materias vinculadas a la salud de las Carreras de Educación Física de la FaHCE-UNLP, éstas son Fisiología Humana y Fisiología Aplicada. La metodología es mixta, diseño de triangulación concurrente. Para la recolección de datos se utilizaron entrevistas y cuestionarios. Los resultados fueron analizados mediante los programas SPSS y Atlas.ti. La experiencia de estudiantes y docentes indica que la evaluación debería ser formativa, orientada hacia el aprendizaje y, por tanto, continua, formando parte de todo el proceso de aprendizaje y valorándose diferentes tipos de aprendizajes y competencias, útiles para la futura práctica profesional y para la vida personal.
Given the new demands of the educational field regarding teaching and learning, this study aims to understand the assessment of teachers and students on the evaluation strategies of learning used in the subjects related to the health of the Careers of Physical Education of the FaHCE-UNLP, these are Human Physiology and Applied Physiology. The methodology is mixed, concurrent triangulation design. Interviews and questionnaires were used for data collection. The results were analyzed using the SPSS and Atlas.ti programs. The experience of students and teachers indicates that the evaluation should be formative, oriented towards learning and, therefore, continuous, being part of the whole learning process and valuing different types of learning and skills, useful for future professional practice and for personal life
Indagación biográfica, photovoice y escritura reflexiva en el practicum de futuros docentes
Authors: Saiz Linares Ángela , Ceballos López Noelia 
Published: April 2021

Presentamos un estudio de caso evaluativo sobre una propuesta formativa en los Grados de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Cantabria (España) articulado sobre asuntos pedagógicos que los estudiantes deben seleccionar y confrontar reflexivamente. Esta propuesta formativa se sustenta en las posibilidades formativas de la escritura reflexiva, la exploración biográfica y la metodología de Photovoice. Los instrumentos de recogida de información son: los seminarios, los diarios de investigación y de prácticas y las fotografías tomadas por los alumnos. Llevamos a cabo un análisis de contenido que evidencia el potencial de la propuesta formativa para registrar aquellos asuntos que son relevantes en su desempeño docente, destacando su grado de heterogeneidad; promover el diálogo crítico y el conocimiento compartido a través de la negociación de significados y sentido de las imágenes realizadas; analizar y reorientar la acción y el pensamiento docente; situar en el espacio público asuntos que son relevantes en la práctica educativa. Concluimos reflexionando sobre la virtualidad de las imágenes pedagógicas tomadas por los propios estudiantes y la deliberación colaborativa para convertirse en palancas de formación docente.
We present an evaluative case study on a training proposal in the Degrees of Teaching of the University of Cantabria (Spain) that is articulated on dilemmatic situations that the students must confront reflectively. This formative proposal is based on the formative possibilities of writing, biographical exploration and the methodology of Photovoice. The instruments for gathering information are: the seminars, the student diaries and the photographs taken by the students. We carry out a content analysis that demonstrates the potential of the training proposal to record those issues that are relevant to their teaching performance; promote critical dialogue and shared knowledge through the negotiation of meanings of the images made; analyze and reorient teaching action and thinking; place in the public space issues that are relevant in educational practice. In this way, images and collaborative reflection become powerful levers of teacher training.
La inteligencia espiritual como estrategia para afrontar de manera constructiva el estrés laboral docente
Authors: Iriarte-Pupo Alberto J. , Barreto Martinez Carmen Alicia , Campo-Landines Kiara , Domínguez De La Ossa Elsy 
Published: April 2021

La actividad docente se ve amenazada frecuentemente por las condiciones precarias en las que se lleva a cabo. Los docentes están expuestos a diferentes riesgos de carácter psicosocial que afectan su desempeño y bienestar. El presente estudio pre-test post-test con grupo control tiene como objetivo examinar la incidencia de un programa de intervención basado en el desarrollo de la inteligencia espiritual (IE) sobre los niveles de estrés reportados por un grupo de 115 docentes de instituciones educativas oficiales de Sincelejo (Sucre, Colombia). Dentro de este programa de intervención, la IE se entiende como la capacidad de construir un sistema saludable (o adaptativo) de valores o creencias espirituales y de adoptarlo como estilo de vida. La IE abarca tres dimensiones fundamentalmente: cognitiva (conocimiento espiritual), afectiva (vivencia espiritual) y conductual (contingencia). Se hicieron análisis de tipo descriptivo e inferencial (intra-grupo e inter-grupo) y se compararon las variaciones de cada institución en relación con la percepción de los niveles de estrés de los docentes antes y después de la intervención (mediciones realizadas 2018 – 2019). Los resultados muestran que la percepción de los niveles de estrés de los docentes se transformaron significativamente, pasando de ser un factor de riesgo alto a uno bajo.
Teachers´ activity is frequently threatened by the precarious conditions in which this practice is carried out. Teachers are exposed to different psychosocial risks that affect their performance and well-being. The present pre-test post-test study with a control group aims to examine the incidence of a intervention program based on the development of spiritual intelligence (SI) about the levels of stress reported by a group of 115 teachers from official educational institutions in Sincelejo (Sucre, Colombia). Within this intervention program, SI is understood as the ability to build a healthy (or adaptive) system of spiritual values or beliefs and adopt it as a lifestyle. SI encompasses three fundamental dimensions: cognitive (spiritual knowledge), affective (spiritual experience) and behavioral (contingency). Descriptive and inferential analysis were performed (intragroup and intergroup) and the variations of each institution were compared with their relationship to the teachers´ perception of the levels of stress before and after the intervention (measurements carried out on 2018 - 2019). The results show that teachers' perception of the levels of stress changed significantly from a high to a low risk factor.
La formación inicial y continua del cuerpo docente de FP: satisfacción y competencia percibida en tiempos de crisis
Authors: Marió Fernández Raquel , Barreira Cerqueiras Eva M. , Rego-Agraso Laura , Irmscher Malike 
Published: April 2021

Este trabajo pretende analizar el nivel de satisfacción del profesorado de Formación Profesional con la formación pedagógica inicial recibida, así como el nivel de adquisición de las competencias docentes y la valoración de la formación continua realizada una vez que ejercen activamente su profesión. También pretende conocer los ámbitos sobre los que demandan acciones formativas vs aquellos que les oferta la Administración, y los elementos que se consideran facilitadores o limitadores para involucrarse en dichas acciones. El enfoque empírico se basa en una encuesta telemática desarrollada con un cuestionario elaborado ad hoc (α =.899) y cumplimentado por una muestra de 245 profesores/as de FP de la comunidad autónoma de Galicia (España). Como principales resultados observamos que la formación continua es ligeramente mejor valorada que la formación pedagógica inicial, así como que los ámbitos sobre los que se demanda formación continua coinciden parcialmente con los que oferta, a juicio de los/as docentes, la Administración educativa. Asimismo, destacan la excesiva burocracia asociada a las tareas cotidianas y los horarios docentes sobrecargados, como dos de los principales limitadores de la participación del profesorado en acciones de formación continua.
This work studies the elements present in the current model of initial and continuous training of Vocational Training teachers. It aims to analyze the level of satisfaction of vocational teachers with the initial pedagogical training received, the level of acquisition of teaching skills, as well as the continuous training received once they achieve a position as vocational teacher. It also aims to know the areas on which continuous training actions are required vs those offered by the Educational Administration, and the elements that are considered facilitators or limiters to get involved in these continuous training actions. The empirical approach is based on a telematic survey developed with an ad hoc questionnaire (α = .899) and completed by a sample of 245 VET teachers from the autonomous community of Galicia (Spain). As main results, we observe that continuous training is slightly better valued than initial pedagogical training, as well as the areas in which continuous training is demanded partially coincide with those offered, in the opinion of teachers, by the Educational Administration. Likewise, they highlight the excessive bureaucracy associated with daily tasks and overloaded teaching schedules, as two of the main limiters of the participation of teachers in continuous training actions.
Osteoarthritis in Italy: Impact on Health-Related Quality of Life and Health Care Resources
Authors: Berto Patrizia , Sanna Maria Domenica , Jackson James , Berry Mia , Jackson Jessica 
Published: April 2021

OBJECTIVE: To determine how osteoarthritis (OA) severity correlates with self-reported outcomes relevant from the patient’s perspective in the Italian clinical setting.METHODS: Data were drawn from the 2017-18 Adelphi OA Disease Specific ProgrammeTM (DSP). Data were collected in the Italian clinical practice settings by primary care physicians, rheumatologists, orthopedists, and their patients with OA, during their regular office visits. Physicians completed information about OA-related visits to healthcare professionals (HCPs), tests/scans conducted, emergency room (ER) visits, surgeries, and OA-related treatment. Physicians also rated patients’ functioning on a 0 to 10 scale (0 = fully functional; 10 = completely impaired). Outcomes included Western Ontario and McMaster Universities Osteoarthritis Index (WOMAC) score, functional limitations, treatment needs, EuroQoL-5 Dimension (EQ-5D) visual analogue scale (VAS), the work productivity and activity impairment. Descriptive statistics (numbers and percent for categorical variables; means with standard deviations [SD] for continuous variables) were used to evaluate the different variables as appropriate.RESULTS: The study population comprised 900 patients from Italy with knee (40.9%), back (38.7%), hip (27.9%), and/or shoulder (20.3%) OA. Mean age was 66.6 years with a prevalence of female (63%) patients. Patients had mild (26%), moderate (54%), severe (20%) disease severity. Patients with severe disease reported higher functional limitations, greater use of treatments, reduced quality of life, and impaired work productivity and activity. The burdens were higher among elderly and obese patients and in patients with highest pain severity score.CONCLUSIONS: The results from this cross-sectional study show the impact of OA disease severity on all dimensions of health-related quality of life (HRQoL), as well as in OA-related health care resource use.
Organocatalytic Enantioselective Friedel‐Crafts Alkylation Reactions of Pyrroles
Authors: Gaviña Daniel , Escolano Marcos , Torres Javier , Alzuet‐Piña Gloria , Sánchez‐Roselló María , del Pozo Carlos 
Published: April 2021

AbstractSubstituted and annulated pyrroles containing chiral centers are potentially accessible by means of an organocatalytic enantioselective Friedel‐Crafts alkylation (FCA) reaction. They are interesting compounds because of their abundant natural occurrence and their different biological activities. In comparison to indoles, for which a myriad of asymmetric procedures involving the FCA have been developed, pyrroles have been relatively less used as nucleophilic counterparts in this reaction. However, in the last two decades, huge synthetic efforts have been performed around this interesting asymmetric transformation and several methodologies have been devised. In this context, this review article provides a general overview of the organocatalytic enantioselective FCA chemistry of pyrroles, which has not been revised to date.magnified image