bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
APPLICATION OF SNOWBALL THROWING MODEL TO IMPROVE SOCIAL SCIENCE LEARNING OUTCOMES TO THE THEME OF HEAT AND ITS DISPLACEMENT ABOUT HUMAN INTERACTION WITH ENVIRONMENT IN FIFTH GRADE OF SD NEGERI 1 TAMBAKAGUNG IN THE ACADEMIC YEAR OF 2019/2020
Authors: Yanto Zulhija , Ngatman Ngatman , Joharman Joharman 
Published: September 2021

<p><em>The objectives of the study were: (1) to describe the steps in application of snowball throwing model, (2) to improve social science learning outcomes about human interaction with the environment, and (3) to describe obstacles and solutions in the application of snowball throwing model.</em><em> It was Collaborative Classroom Action Research (CAR). The data was in the form of quantitative and qualitative data. Data collection techniques used observation, interviews and tests. The results of this study were: </em><em>1) the steps in application of snowball throwing model were: (a) teacher conveyed material, (b) teacher divided students into groups and conveyed material, (c) group leader conveyed material to group members, (d) teacher asked the students to write questions in worksheets, (e) the students made a ball from paper containing questions and threw it to another group, (f) student received the ball and answered the questions alternately, and (g) teacher evaluated and made closing; 2) the application of snowball throwing model improved social science learning outcomes about human interaction with environment; (3) the obstacle was that the </em><em> students were passive in giving response to the result of discussion and the solution was giving rewards to the students who gave response so that they were more motivated.</em></p>
Penggunaan Metode Quantum Learning dapat Meningkatkan Minat dan Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas 1 SDN 2 Gebang
Authors: Sumarno Sumarno 
Published: September 2021

Mendidik anak pada kelas satu ibarat membentuk ukiran di batu yang tidak akan mudah hilang, bahkan akan membekas selamanya. Pendidikan pada kelas satu adalah peletak dasar bagi pendidikan anak di kelas selanjutnya. Dengan lain ungkapan, keberhasilan pendidikan di kelas satu ini sangat berperan besar bagi keberhasilan anak di masa selanjutnya. Guru selalu berusaha untuk menyampaikan materi pelajaran agar dapat dikuasai oleh siswa. Pada kenyataannya banyak masalah yang ada ketika guru menyampaikan materi pelajaran, namun materi tidak dapat dikuasai oleh siswa. Guru harus selalu berusaha agar tujuan pembelajaran dapat terpenuhi. Khusus pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas rendah, kendala yang dihadapi adalah kesulitan guru mengajar membaca permulaan. Siswa kelas 1 yang baru beradaptasi dari lingkungan pendidikan TK/ PAUD ke lingkungan Sekolah Dasar ( SD ), guru tentunya harus mempunyai jurus jitu untuk mentransfer ilmu ke siswa. Guru harus berperan aktif untuk menciptakan suasana yang baik dan menyenangkan untuk pembelajaran. Guru harus dapat menciptakan kondisi lingkungan belajar yang menyenangkan sehingga siswa dapat aktif dan tertarik terhadap sekolah khususnya terhadap materi yang diajarkan. Hal ini menyangkut kepada bagaimana teknik atau metode guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. Dalam pembelajaran bahasa Indonesia kemampuan membaca kompetensi dasar ( KD): Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat di kelas 1 SD Negeri Gebang Kecamatan Nguntoronadi Kabupaten Wonogiri nilai ketuntasan formatif hanya mencapai 30%. Dari 13 siswa hanya 2 siswa yang dapat membaca dan mengenal huruf, 9 siswa belum dapat membaca tetapi sudah mengenal huruf. Dan 2 siswa belum dapat membaca dan belum mengenal huruf. Sedangkan kriteria ketuntasan minimal ( KKM ) yang ditetapkan adalah 70. Ini terbukti dari rendahnya minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Dapat Meningkatkan Minat dan Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas 1 SDN 2 Gebang
PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN PENDEKATAN INDUKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI SE-KECAMATAN KUTOWINANGUN TAHUN AJARAN 2019/2020
Authors: Aji Liftahul Sekar , Susiani Tri Saptuti , Joharman Joharman Joharman 
Published: September 2021

<p><em>Pendidikan pada abad 21 memerlukan pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan. Salah satu cara yang dapat digunakan adalah dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) dan pendekatan induktif. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui perbedaan </em><em>hasil belajar</em><em> kognitif</em><em> matematika kelas V Sekolah Dasar yang menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan pendekatan induktif</em><em>. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Se-Kecamatan Kutowinangun tahun ajaran 2019/2020. </em><em>Sampel penelitian dipilih dengan menggunakan metode </em><em>cluster stratified random sampling</em><em>.</em><em> </em><em>Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan tes objektif berjumlah 30 nomor</em><em>. </em><em>Analisis data menggunakan uji t-2 sampel bebas</em><em>. Hasil penelitian ini berdasarkan perhitungan uji t-2 sampel bebas menunjukkan bahwa bahwa nilai probabilitas </em><em>sebesar 0.002 dengan taraf signifikan α = 0.05</em><em>. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pendekatan RME lebih baik dibandingkan dengan pendekatan induktif untuk meningkatkan hasil belajar kognitif matematika siswa kelas V Sekolah Dasar Se-Kecamatan Kutowinangun tahun ajaran 2019/2020.</em><em></em></p><p> </p>
Penggunaan Model Pembelajaran Make A Match dalam Meningkatlam Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar
Authors: Retnaningsih Dwi 
Published: September 2021

Pembelajaran yang hanya berfokus pada guru sebagai sumber utama pengetahuan merupakan salah satu permasalahan yang ada di kelas. Selain itu banyak materi yang harus dihafalkan. Hal ini berdampak pada motivasi siswa. Jika situasi tersebut dibiarkan maka akan berdampak negatif terhadap prestasi belajar siswa.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan peningkatan motivasi dan prestasi belajar setelah diberikan pembelajaran dengan model <em>make a match</em> pada siswa. Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran <em>make a match. </em>Metode pengumpulan data yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Objek penelitian adalah motivasi dan prestasi belajar siswa.Peningkatan motivasi siswa dapat dilihat dari peningkatan indikator kinerja dari kategori rendah menjadi tinggi. Peningkatan prestasi belajar siswa dapat dilihat dari ketuntasan prestasi belajar dari 41,18 % menjadi 88,24 %. Rata – rata nilai tes minimal 60,00 menjadi 82,65.Kesimpulan dari hasil penelitian adalah terdapat peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa setelah diberikan pembelajaran dengan model <em>make a match</em> pada siswa
Penerapan Model Problem Solving Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Authors: Mardiyana Tina 
Published: September 2021

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perbandingan dan skala dengan menerapkan model pembelajaran <em>Problem Solving Learning </em> pada siswa kelas V SDN 4 Pulutan Kulon Tahun Ajaran 2018/2019. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang berlangsung selama dua siklus. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumen. Validitas data adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik, serta validitas isi. Teknik analisis data berupa analisis interaktif, teknik deskriptif kom-paratif, dan teknik analisis kritis. Nilai kemampuan memecahkan masalah perbandingan dan skala dengan menerapkan model pembelajaran <em>Problem Solving Learning</em> terjadi peningkatan pada siklus I dan siklus II, yaitu nilai rata-rata kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan pratindakan hanya sebesar 62,14. Pada siklus I nilai rata-rata kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan siswa menjadi 75 dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 85,71. Sebelum dilakukan tindakan, siswa yang mencapai KKM ≥ 75 hanya 2 siswa (14,29%). Pada siklus I meningkat menjadi 9 siswa (64,29%) dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 13 siswa (92,86%). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran <em>Problem Solving Learning </em> dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perbandingan dan skala pada siswa kelas V SD Negeri 4 Pulutan Kulon.
KETERAMPILAN SOSIAL: ANALISIS PERILAKU SISWA TERHADAP ORANG LAIN PADA SISWA KELAS 3 SD NEGERI 2 KEBUMEN
Authors: Karimizzah Diyani Ayu , Suhartono Suhartono , Hidayah Ratna 
Published: September 2021

<p><strong>Abstract</strong></p><p><em>The challenge in this disruptive era is greater than the previous one, because digitalization and artificial intelligence are growing exponentially. Humans need social skills to sustain existence. A process for acquiring social skills is called socializing. Nowadays, socializing is happening frequently in the virtual world using artificial intelligence. The study aimed to describe the student’s social skills to others and the strategy applied by the teachers and parents in fostering social skills. It was qualitative narrative approach. Data collection techniques were observation, interview, and questionnaires. The subjects were 22 students, parents, and class teacher of third grade of SDN 2 Kebumen. The results of this study indicate the quality of students behavior toward others that of helping, communicating and greeting to others, working in a team, and being empathy. Also, the teacher and the parents met the accomplishment of the strategies of giving instruction, training, and assessment.</em></p><p><strong><em>Keywords:</em></strong><em> social skill, qualitative description</em></p>
Application Of Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R) Methods To Improve Reading Skills
Authors: Prasetyaningrum Ayu 
Published: September 2021

<p>Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Ngadirojo Lor tahun ajaran 2020/2021 dengan menerapkan metode Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R). Penelitian ini disusun menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap pelaksanaan terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Subjek yang diteliti adalah guru dan 15 peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Ngadirojo Lor tahun ajaran 2020/2021. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan yaitu validitas isi, triangulasi sumber, dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan model analisis interaktif Milles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R) dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Ngadirojo Lor tahun ajaran 2020/2021.<em></em></p>
The Application of Think Talk Write Model to Improve Practice Report Writing Skills for Elementary School
Authors: Setyowati Febriana 
Published: September 2021

<p>Penggunaan Model Pembelajaran <em>Think Talk Write </em> (TTW) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Laporan Praktik Di Tema 7 Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Karangasem 1. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan keterampilan menulis laporan melalui penerapan model <em>Think Talk Write </em> pada siswa kelas 4 SD Negeri Karangasem 1 tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan selama tiga siklus. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Karangasem 1 Surakarta tahun ajaran 2020/2021 yang berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, tes dan analisis dokumen. Validitas data menggunakan triangulasi teknik, sumber dan teknik validitas isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Think Talk Write dapat meningkatkan keterampilan menulis laporan hasil praktik pada siswa kelas IV SD Negeri Karangasem 1 Surakarta tahun ajaran 2020/2021.</p>
Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas 5 menggunakan Model Cooperative Integrated Reading and Compotition (CIRC)
Authors: Umifaiqoh Isnaeniatun 
Published: September 2021

<p>Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia melalui penerapan model Cooperative Integrated Reading and Compotition (CIRC) pada siswa kelas V SD Negeri 1 Brecong tahun ajaran 2020/2021 dan mendeskripsikan kendala serta solusi penerapan model CIRC dalam meningkatkan hasil belajarBahasa Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan selama dua siklus dengan satu pertemuan pada setiap siklusnya. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Brecong tahun ajaran 2020/2021 yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, tes dan analisis dokumen. Validitas data menggunakan triangulasi teknik, sumber dan teknik validitas isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Cooperative Integrated Reading and Compotition (CIRC) dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas V SD Negeri 1 Brecong tahun ajaran 2020/2021.<em></em></p>
Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Type Concep Sentences
Authors: Medyawati Lely 
Published: September 2021

<p>Penelitian dilatarbelakangi hasil keterampilan menulis karangan narasi peserta didik belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Penelitian bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi dengan penerapan model pembelajaran cooperative learning type concept sentences pada peserta didik kelas IV SDN Soropadan tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan langkah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan klasikal dari 39% dengan nilai rata-rata 75,42 menjadi 67% dan nilai rata-rata 80,97 pada siklus I, 89% dan nilai rata-rata 84,58 pada siklus II dan 94% dengan rata-rata 87,92 pada siklus III. Kesimpulan penelitian yaitu penerapan model pembelajaran cooperative learning type concept sentences dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada peserta didik kelas IV SDN Soropadan Surakarta tahun ajaran 2020/2021.<em></em></p>
Application of the Probing-Prompting Learning Model in Improving Social Studies and PKN Learning Motivation on Theme 8 Grade IV Students at SDN Jatinegara Kaum 05 Morning Academic Year 2020/2021
Authors: Khasanah Noviatun 
Published: September 2021

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Model<em> Probing-Prompting Learning</em> dalam meningkatkan motivasi belajar IPS dan PKN pada tema 8. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Jatinegara Kaum 05 Pagi tahun ajaran 2020/2021. Data yang digunakan berupa data kualitatif yaitu penerapan model pembelajaran <em>Probing-Promting Learning </em>dan data kuantitatif yaitu angket dan tes hasil belajar IPS dan PKN. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model <em> Probing-Prompting Learning</em> dapat meningkatkan motivasi belajar IPS dan PKN pada tema 8. Hasil observasi motivasi siswa siklus I sebesar 79% dan siklus II sebesar 86%. Hal ini menunjukkan bahwa model <em>Probing-Prompting Learning </em>dapat meningkatkan motivasi belajar IPS dan PKN pada tema 8 siswa kelas IV SDN Jatinegara Kaum 05 Pagi tahun ajaran 2020/2021.
Peningkatkan Keterampilan Menulis Huruf Kapital Melalui Media Game Edukasi Kahoot pada Bahasa Indonesia Kelas 2 di SDN Kedungrejo 02 Kecamatan Pilangkenceng
Authors: Widodo Purno 
Published: September 2021

<p>Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan hasil peningkatan keterampilan menulis menggunakan media game kahoot pada peserta didik Kelas 2 SDN Kedungrejo 02 Kecamatan Pilangkenceng. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan selama dua siklus. Siklus I dan II masing-masing dua pertemuan. Pada tiap pertemuan terdiri atas empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.Subjek penelitian adalah seluruh siswa II SDN Kedungrejo 02 Kecamatan Pilangkenceng Kabupaten Madiun tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 7 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini, yaitu: observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keberhasilan penelitian sesuai dengan indikator keberhasilan di dapat pada siklus II, yaitu 86% peserta didik tuntas KKM, nilai rata-rata peserta didik di setiap siklus mengalami kenaikan. Pada prasiklus nilai rata-rata peserta didik adalah 48,6 atau di bawah KKM. Pada siklus I nilai rata-rata peserta didik adalah 57,1. Pada siklus II nilai rata-rata peserta didik meningkat menjadi 74,3 atau di atas KKM. Berdasarkan analisis dan pembahasan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media game edukasi kahoot berhasil meningkatkan keterampilan menulis huruf kapital dalam pembelajaran daring pada siswa kelas 2 SDN Kedungrejo 02 Kecamatan Pilangkenceng Kabupaten Madiun tahun pelajaran 2020/2021.</p>
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Kelas III Menggunakan Metode Problem Based Learning
Authors: Susandra Ratih Rintan 
Published: September 2021

<p>Hasil belajar merupakan kemampuan yang diperoleh peserta didik melalui kegiatan belajar. Dalam mewujudkan pembelajaran yang berkualitas diperlukan metode belajar yang tepat. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi pecahan menggunakan metode <em>Problem Based Learning</em> bagi peserta didik kelas III SD. Peneltian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tiga siklus. Setiap siklus dalam penelitian ini melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada siklus I sebesar 54,3, pada siklus II sebesar 74, dan pada siklus III sebesar 83. Hasil belajar afektif sikap toleransi peserta didik pada siklus I sebesar 2,7, siklus II sebesar 3, dan siklus III sebesar 3,2. Selanjutnya untuk sikap kerja sama pada siklus I sebesar 2,6, siklus II memiliki sebesar 2,8, dan siklus III sebesar 3,4. Sedangkan untuk hasil belajar psikomotorik Keterampilan menganalisis masalah pecahan pada siklus I sebesar 2, 6, siklus II sebesar 2,9, dan pada siklus III sebesar 3,3. Hal ini menujukkan bahwa metode <em>Problem Based Learning</em> dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas III materi pecahan.</p>
Improvement of Beginning Writing Skills Using Image Media
Authors: Indriani Resti Ita 
Published: September 2021

<p>Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan menggunakan media gambar. Penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak tiga siklus. Tahapan penelitian ini terdiri dari 1) perencanaan; 2) pelaksanaan; 3) tindakan; dan 4) refleksi. Subyek dari penelitian ini berjumlah 17 siswa. Pada pra tindakan ada 6 peserta didik atau 35,29% yang memenuhi KKM. Pada siklus I sudah ada 11 peserta didik atau 64,70% peserta didik yang memenuhi KKM. Pada siklus II sudah ada 12 peserta didik atau 70,58% peserta didik yang memenuhi KKM. Pada siklus III sudah ada 88,23%. Hasil ini menunjukan bahwa media gambar dapat meningkatkan keterampilan menulis permulaan peserta didik.</p>
Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Siklus Air Menggunakan Model Problem Based Learning dengan Media Diorama
Authors: Yuniarsih Rizky 
Published: September 2021

<p>Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilatar belakangi hasil belajar IPA materi siklus air peserta didik kelas V SDN Kluwut 04 masih belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam materi siklus air menggunakan model problem based learning dengan media diorama pada peserta didik kelas V SDN Kluwut 04 Kabupaten Brebes tahun ajaran 2020/2021. Peneliti melaksanakan PTK dalam dua siklus dan masing-masing siklus dilaksanakan dalam satu pertemuan. Hasil penelitian pada tindakan prasiklus yang memiliki ketuntasan klasikan 12% dengan nilai rata-rata 55 mengalami peningkatan pada tindakan siklus I. Pada siklus I ketuntasan klasikal mencapai 74% dan nilai rata-rata 77. Penelitian berakhir pada siklus II mencapai ketuntasan klasikan 100% dan nilai rata-rata 97. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi siklus air pada peserta didik kelas V SDN Kluwut 04 Brebes tahun ajaran 2020/2021.</p>
Enhancement The Social Learning Result Throught The Use of Learning Video Media
Authors: Nurvitasari Septiana 
Published: September 2021

<p>Penelitian bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPS pada materi keberagaman budaya melalui penggunaan media video pada siswa kelas IV SDN 01 Papahan tahun 2020/2021. Rendahnya nilai hasil belajar dan kurangnya variasi dalam penggunaan media pembelajaran menjadi alasan melakukan penelitian. Penelitian termasuk jenis penelitian tindakan kelas yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data diambil melalui tes, dokumentasi dan observasi dengan responen sebanyak 28 siswa. Indikator keberhasil 80% KKM 70. Hasil belajar pada pra siklus hanya 9 siswa atau 32,14% yang tuntas KKM sedangkan yang tidak tuntas ada 19 siswa atau 67,86%. Pada siklus I Tuntas:17 siswa atau 60,71%, kemudian yang tidak tuntas KKM sejumlah 11 siswa atau 39,29% . Siklus II hasil belajar Tuntas KKM sejumlah 23 siswa atau sejumlah 82,14%, sedangkan yang tidak tuntas KKM sebanyak 5 siswa atau 17,86%. Berdasarkan peningkatan pada setiap siklus, maka penelitian ini memberikan kesimpulan bahwa penggunaan media video pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada materi keberagaman budaya kelas IV SDN 01 Papahan.<em></em></p>
Penerapan Model Pembelajaran CIRC untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Surat Undangan di Sekolah Dasar
Authors: Rahmawati Susilailiy 
Published: September 2021

<p>Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses dan hasil belajar muatan pelajaran Bahasa Indonesia pada peserta didik kelas V yang masih rendah di SD Negeri 1 Lundong. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis surat undangan pada peserta didik kelas V SD Negeri 1 Lundong melalui model pembelajaran CIRC. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V yang berjumlah 20 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil pretest tentang keterampilan menulis surat undangan adalah 67,70 dengan persentase ketuntasan peserta didik kelas sebesar 55%. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 71,10 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 60%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 77,28 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 82,50%. Pada siklus III, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 84,60 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 90%. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran CIRC dapat meningkatkan keterampilan menulis surat undangan pada peserta didik kelas V SD Negeri 1 Lundong.</p>