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Faire de l’alimentation un « bien commun » : les enseignements tirés de trois expériences de lutte contre la malnutrition
Authors: Coriat Benjamin , Legroux Nadège , Le Guen Nicolas , Leyronas Stéphanie , Toro Magali 
Published: March 2021

La question de l’alimentation est saisie dans un puissant paradoxe. Le droit à l’alimentation est l’un des mieux établis et des plus codifiés. Pourtant, près d’un milliard de personnes, soit une personne sur neuf, souffrent de malnutrition. Trois motifs essentiels viennent justifier cette situation. D’abord, les marchés de l’alimentation hyper concentrés et fortement capitalistiques ne sont aucunement tournés vers la satisfaction des besoins essentiels. Ensuite, le droit de propriété sous sa forme exclusive, comme celui qui en dérive du « libre commerce » inscrit dans les traités de libre échange, exercent de fait un primat et un effet de domination sur les droits sociaux. Enfin, le sujet du droit international n’est pas la personne (à qui le droit à l’alimentation est théoriquement attribué) mais l’État national. Cette situation explique que de nouvelles réflexions soient en cours d’affirmation : il s’agit désormais de faire de l’alimentation un « bien commun ». Ce nouveau discours, animé par des acteurs multiples, met la question de l’accès en son centre. Faire de l’alimentation un bien commun, c’est penser les conditions de l’institutionnalisation du droit à l’alimentation. Il s’agit de sortir de l’illusion que la réalisation de ce droit à l’alimentation pourra reposer sur le « bon vouloir » des États, et travailler à promouvoir des initiatives multiples, émanant notamment de la société civile. Trois exemples d’initiatives de lutte contre différentes formes de malnutrition (Nutriset, Misola et Nutri’zaza) guident notre réflexion. Ils nous permettent d’énoncer trois considérations qui doivent être prises en compte pour que ces entités puissent être considérées comme contribuant au droit à l’alimentation et donc à faire de l’alimentation un bien commun. La première a trait aux conditions (politiques de prix, modalités de fabrication et de distribution) dans lesquelles les biens alimentaires sont produits et mis à disposition. La seconde porte sur la manière dont les initiatives traitent l’usage des différents attributs du droit de propriété et favorisent (ou non) l’accès aux biens alimentaires. La troisième considération concerne les « formes sociétaires » des entités intervenant dans la chaîne alimentaire et leur adéquation aux objectifs de satisfaire l’accès aux biens alimentaires des personnes et populations les plus fragiles. Classification JEL : I14, I15, I18, O19, O34, O35, O38
Le contrôle parlementaire de la Bundeswehr
Authors: Drain Michel 
Published: March 2021

La Bundeswehr est, depuis sa création, une « armée parlementaire ». Les activités militaires font l’objet d’un suivi régulier du Bundestag par l’intermédiaire d’une commission de la défense qui peut également se constituer en commission d’enquête. En matière d’acquisition d’armements, la commission de la défense doit (de même que la commission du budget) donner son accord à tout marché supérieur à 25 millions d’euros. Par ailleurs, le Bundestag désigne pour un mandat de cinq ans un commissaire à la Défense chargé de l’assister dans son contrôle. Le principal pouvoir du Bundestag en matière de défense est cependant d’approuver ou de refuser l’intervention des forces allemandes à l’étranger. Ce pouvoir ressort d’un arrêt du 12 juillet 1994, de la Cour constitutionnelle qui a jugé que la Loi fondamentale permettait cette intervention, mais à condition qu’elle soit, en général, préalablement approuvée par le Bundestag. Ce pouvoir du Bundestag ne semble pas en soi limiter indûment les engagements militaires extérieurs du pays. Mais, comme on le constate à l’examen des demandes d’autorisation actuellement présentées par le gouvernement, les missions concernées ne sont pas combattantes et consistent en soutien sous différentes formes. Des propositions d’assouplissement des mécanismes d’autorisation parlementaire ont donc été faites en vue d’améliorer la participation des forces allemandes aux dispositifs militaires intégrés alliés ou européens. Ces initiatives n’ont jusqu’à présent pas eu de suite.
Considérations sur la guerre hybride
Authors: Schmid Johann , Georget Jean-Louis 
Published: March 2021

La guerre hybride représente un changement de paradigme stratégique pour la sécurité et la défense européennes. Elle met au défi l’UE, l’OTAN et leurs États membres, en particulier dans la zone grise des interfaces entre la guerre et la paix, l’ami et l’ennemi, la sécurité intérieure et extérieure, les sphères de responsabilité étatique et non étatique, ainsi qu’entre les domaines civil et militaire. Grâce à la combinaison de moyens et de méthodes manifestes et dissimulés, légaux et illégaux, réguliers et irréguliers, la puissance offensive de la guerre hybride pose un défi particulier au défenseur : il peut être déstabilisé et vaincu avant même de reconnaître l’existence d’une attaque hybride. Dans ce contexte, et compte tenu de la nature multiforme et dynamique de la guerre hybride, le principal défi consiste à identifier rapidement ses manifestations changeantes, souvent voilées, ainsi que les schémas et les justifications stratégiques qui y sont associés. Cela nécessite des outils appropriés pour une analyse stratégique globale. La compréhension conceptuelle de la guerre hybride exposée dans cette contribution peut servir de cadre analytique pour l’évaluation et la classification stratégique des manifestations actuelles et futures de la guerre hybride. Le cadre analytique est conçu comme une contribution à une réponse pratique opportune et holistique en matière de défense et de contre-réaction.
Rudolf Carnap et Otto Neurath
Authors: Dahms Hans-Joachim 
Published: March 2021

La publication des Carnets de Carnap et de sa correspondance avec Neurath nous donne de nouveaux aperçus sur l’histoire de la collaboration et de l’amitié entre les deux hommes, qui fut mise à rude épreuve au cours des cinq dernières années. L’article aborde surtout les points qui n’ont reçu jusqu’à présent aucune attention, ou du moins peu d’attention : d’une part, la question de savoir quand et comment ils sont entrés en contact et, d’autre part, comment leurs relations ont évolué après leur dernière rencontre, au cinquième Congrès international pour l’unité de la science , qui s’est tenu à Harvard en septembre 1939, immédiatement après le déclenchement de la seconde guerre mondiale.
Une vision médiévale de la pierre
Authors: Dachez Roger 
Published: March 2021

Au XIX e siècle, lors de travaux sur le pont de Limerick (irlande), on découvrit une équerre métallique portant ces mots : « I will strive to live with love and care, upon the level, by the square » (« Je m’efforcerai de vivre avec amour et soin, selon le niveau et par l’équerre. »). Formule remarquable et témoignage ancien du symbolisme maçonnique, dans un contexte clairement pas « spéculatif ». La date que porte l’outil est encore plus intéressante : 1507 !
Archéologie d’une approche freudienne des technologies de l’information et de la communication
Authors: Rinaudo Jean-Luc 
Published: March 2021

L’objet de ce texte est de montrer l’intérêt d’un « retour » aux écrits de Freud pour analyser dans une perspective clinique d’orientation psychanalytique, les pratiques médiatisées des apprenants et des enseignants. Outre la Note sur le bloc magique , seront repris L’inquiétant et Au-delà du principe de plaisir qui guident vers les deux polarités du rapport à l’informatique : travail du négatif et processus de subjectivation.
Enseignants débutants : de l’« adolescence professionnelle » à la « post-adolescence professionnelle »
Authors: Bossard Louis-Marie 
Published: March 2021

À partir de l’étude de quelques entretiens issus d’une recherche collective, cet article s’intéresse aux difficultés auxquelles s’affrontent les enseignants débutants. Il propose de lire le passage de la situation d’étudiant(e) à celle d’enseignant(e) en termes « d’adolescence professionnelle » et de « postadolescence professionnelle ». La perspective adoptée est celle de l’approche clinique d’orientation psychanalytique. À la suite de l’analyse du discours tenu au cours des entretiens, les hypothèses interprétatives avancées s’appuient sur un cadre théorique développé par des psychanalystes dont les travaux portent plus particulièrement sur l’adolescence.
Entre le soi-musicien et le soi-enseignant : conflit et mécanismes de dégagement chez le professeur d’Éducation musicale
Authors: Lerner Sophie 
Published: March 2021

À partir de sa pratique enseignante qui l’a sensibilisée à l’appréhension des phénomènes psychiques sous-tendant l’acte d’apprendre et celui d’enseigner, l’auteur tente de saisir les processus mis en œuvre dans le rapport intime que l’enseignant entretient avec sa discipline d’enseignement, ici l’Éducation musicale dans le second degré. Le travail s’inscrit dans une approche d’orientation psychanalytique ; dans cet article, l’auteur, questionnée par son propre rapport à la musique qu’elle relie à une thématique identitaire, développe les principales notions lui permettant de questionner ce qu’elle appelle le soi-musicien et le soi-enseignant. Quelques éléments d’analyse de quatre entretiens réalisés auprès de professeurs d’Éducation musicale au collège permettent d’inférer comment ces derniers s’organisent psychiquement pour concilier lien à la musique et lien didactique, étudiés sur les registres objectal et narcissique.
Enjeux subjectifs dans la classe institutionnelle
Authors: Geffard Patrick 
Published: March 2021

À partir d’entretiens cliniques de recherche réalisés dans le cadre d’une recherche en sciences de l’éducation, cet article est une première présentation de quelques processus intersubjectifs et intrapsychiques potentiellement à l’œuvre chez des enseignants de l’école élémentaire qui ont fait le choix de la pratique de la « pédagogie institutionnelle » au sens de F. Oury et A. Vasquez.
La scolarisation des enfants et des adolescents dits « en situation de handicap mental » au Brésil et en France : convergence des recherches cliniques
Authors: Pechberty Bernard , Kupfer Cristina , de Lajonquière Léandro 
Published: March 2021

Ce texte décrit la collaboration entre deux équipes cliniques de recherche française et brésilienne confrontées à la question des expériences des professionnels face à l’inclusion éducative de jeunes désignés comme souffrant de « handicap mental ». Il montre comment l’orientation psychanalytique choisie permet de mieux comprendre les expériences individuelles et d’équipe dans ce contexte.
Le maintien d’une posture clinique dans l’animation des groupes de malades
Authors: Tourette-Turgis Catherine 
Published: March 2021

L’animation des groupes d’orientation psychanalytique de personnes confrontées à une maladie nécessite des aménagements dans le dispositif groupai. Notamment, elle requiert de la part des animateurs un travail sur le maintien d’une posture clinique pour lutter contre les impasses contre-transférentielles causées par les menaces de nature organo-somatique qui pèsent sur les participants. En retour, cette mise à l’épreuve clinique nous ouvre des perspectives transposables dans le champ de l’éducation des patients, mais aussi dans les dispositifs de formation et d’éducation déployés en direction des professionnels qui interviennent auprès de publics exposés à des vulnérabilités multiples. Cet article identifie et discute, à partir d’une expérience clinique d’animation d’un groupe de malades du SIDA à visée formative, les grandes étapes qui jalonnent la construction et l’évolution d’un dispositif groupal comme : le cadre, la conduite d’activités, les limites des capacités d’étayage, la clôture du groupe, en mettant en évidence les particularités groupales et les aménagements qu’elles requièrent au niveau du cadre, du lien et des contenus analysables en situation ou dans l’après coup.
À propos de l’usage du terme « dispositif » dans la revue Cliopsy
Authors: Geffard Patrick 
Published: March 2021

Cet article est une étude des usages du terme « dispositif » dans les vingt premiers numéros de la revue Cliopsy. Il est proposé une catégorisation de ceux-ci selon trois registres principaux : des dispositifs à visée d’intervention, de transformation ou de validation institués en extériorité par rapport aux usagers ou aux acteurs qui les rencontrent ; des dispositifs organisés selon une approche clinique d’orientation psychanalytique qui visent à permettre une élaboration du positionnement subjectif des sujets qui y participent ; des dispositifs de recherche (recueil de données et analyses) s’inscrivant dans une démarche clinique. Une partie de l’article est plus particulièrement consacrée aux processus de créativité qui sont la marque d’un bon nombre des dispositifs présentés, tandis qu’une autre examine le cas particulier des relations entre « dispositifs » et pratiques de la pédagogie institutionnelle. L’article se termine par une réflexion sur la notion de dispositif dans le contexte des travaux de l’auteur.
Icare et ses prothèses
Authors: Weismann-Arcache Catherine 
Published: March 2021

Cet article propose une réflexion sur les nouvelles représentations de l’enfance et de l’adolescence à l’école et au sein de la famille, impactées par la révolution numérique. La figure de l’enfant à haut potentiel intellectuel pourrait alors devenir une des chimères de l’humain augmenté et de ses prothèses : réparer, programmer et augmenter, se substituent à soigner, apprendre et jouer. Pensée, intelligence et cerveau se confondent dans un glissement métonymique favorisé par la résurgence du mythe de l’intelligence artificielle. La dimension sublimatoire et créative du haut potentiel intellectuel disparaît alors pour devenir une expression symptomatique. Le propos est illustré par l’étude longitudinale du matériel recueilli avec Tom rencontré à l’âge de 9 ans, 13 ans et 19 ans.
Construire un savoir vivant de l’accompagnement de stagiaires en risque d’échec
Authors: Bourassa Michelle , Philion Ruth 
Published: March 2021

À partir du moment où on a un rôle de superviseur à l’égard d’une personne, fut-elle stagiaire, on est engagé dans une relation de soutien au développement de ses compétences professionnelles. Ce rôle nous installe de plain-pied dans un rapport de pouvoir. Pour tenir cette place, y guider chacun de nos pas de manière fine et différenciée, il nous faut prendre la juste mesure de ce que ce rapport installe entre nous et en nous. Notre recherche-action collaborative impliquant superviseurs et chercheurs donne à comprendre que soutenir le changement progressif visé par l’expérience des stages repose sur trois éléments : la confiance qui relève du lien qui s’installe entre stagiaire et superviseur pour, avant le stage, examiner ensemble les objectifs visés et les actions à entreprendre pour les atteindre, puis ensuite les ajuster au contexte. Avec la confiance, vient la bonne distance, celle qui nous fait échanger, ensemble, sur le sens à donner à ce qui se passe, incluant les effets que produisent gestes ou paroles afin, en nous ajustant à ses besoins, de tirer la ou le stagiaire vers ce qu’elle ou il peut advenir. Il y a enfin, la responsabilité de chacun puisque stagiaire comme accompagnateur partagent tous deux la charge d’accompagner.
L’effet de la présence et de l’absence de fratrie sur le niveau d’adaptation sociale des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme
Authors: Eymard Marie-Andrée , Poirier Nathalie , Nader-Grosbois Nathalie 
Published: March 2021

Dans la littérature scientifique, il est indiqué que la fratrie contribue au développement social de leurs frères ou de leurs sœurs. Cependant, l’influence de la fratrie sur les habiletés sociales des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme diffère d’une étude à l’autre. Ainsi, la présente étude (n = 39) vise l’exploration de l’effet de la présence ou de l’absence d’une fratrie sur le niveau d’adaptation sociale des enfants ayant un TSA, chez les enfants âgés entre 6 et 12 ans, et évalue également l’effet d’avoir ou de ne pas avoir une fratrie plus jeune et une fratrie plus âgée. Cette étude suggère qu’il serait pertinent d’inclure la fratrie dans les interventions auprès des enfants ayant un TSA, afin que celles-ci soient plus efficaces.
Histoire des modèles pandémiques
Authors: Pradier Pierre-Charles 
Published: March 2021

Deux moments remarquables ont constitué l’épidémiologie en science expérimentale : la modélisation par Daniel Bernoulli de la diffusion d’une maladie dans une population à l’aide d’une équation différentielle en 1760 ; l’élaboration d’un modèle de causalité « probabiliste » dans l’entre-deux-guerres. Alors qu’ils n’ont jamais été entièrement intégrés à la formation des médecins en France, les prérequis de ces approches sont désormais enseignés en classe de terminale.
Assurance et crises pandémiques
Authors: Martin Pierre 
Published: March 2021

Le secteur de l’assurance française a fait face à diverses crises économiques depuis la naissance des sociétés à la Restauration. L’article s’intéresse particulièrement à trois sociétés d’assurance dommages (IARD 1 ) : l’Assurance mutuelle de la Seine et de la Seine-et-Oise (1819), Cérès (1822), et Les Travailleurs français (1883). En longue durée, la branche atteint un record de solvabilité financière en 1914 avant d’entamer une longue érosion de ses fonds propres : l’inflation nous est ainsi apparue comme le symptôme d’un long déclin financier des firmes, jusqu’à ce que les primes soient indexées sur la hausse des prix.
Renouveler la gestion de crise
Authors: McChrystal Stanley 
Published: March 2021

De l’exercice de simulation appelé « Crimson Contagion », organisé en 2019 par le département américain de la Santé et des Services sociaux (HHS), les autorités américaines n’ont tenu aucun compte dans la gestion de la crise de la Covid-19. Malgré l’existence de systèmes de gestion de crise, la pandémie de Covid-19 a montré que ceux-ci ne suffisaient pas et que le leadership des dirigeants était primordial. L’objectif des dirigeants doit être de développer un système proactif et réactif capable de produire la réponse la plus efficace qui soit, à tout risque donné.
Les banques centrales pendant et après la pandémie de Covid-19
Authors: Cœuré Benoît 
Published: March 2021

Les réactions monétaires à la crise de la Covid-19 et à la grande crise financière ont différé de trois manières importantes. Les banques centrales ont puisé dans les outils hérités de la crise précédente et inventé des instruments nouveaux pour combattre le risque de dislocation du système financier. La complémentarité nouvelle entre politiques monétaire et budgétaire a créé de nouvelles marges de manœuvre macroéconomiques, y compris dans les économies émergentes. Et la FED et la BCE ont pris en compte la nature mondiale de la crise et alimenté la liquidité internationale en dollar et en euro. Y aura-t-il une « politique monétaire d’après-Covid » ? Cela pose trois questions plus fondamentales. En les éloignant encore plus de leurs objectifs, la crise obligera-t-elle les banques centrales à repenser leurs stratégies ? Le « mariage de raison » actuel entre politiques monétaire et budgétaire va-t-il subordonner les banques centrales aux impératifs budgétaires ? Et la pandémie risque-t-elle d’aviver l’ambivalence de l’opinion face aux banques centrales, en accroissant l’inconfort vis-à-vis de leur pouvoir et de leur indépendance tout en créant de nouvelles attentes à leur égard ?
La crise de la Covid-19 va-t-elle entraîner un retour de l’inflation ?
Authors: Artus Patrick 
Published: March 2021

Après avoir réfléchi à la perspective pour l’inflation dans le futur et rejeté la thèse du retour en déflation aussi bien aux Etats-Unis qu’en Europe, nous nous posons la question suivante : comment va être rétablie la solvabilité budgétaire des Etats après la considérable hausse des déficits publics ? La plupart des pays rejettent aujourd’hui une hausse de la pression fiscale, en raison de son effet sur la croissance ; il ne faut plus compter sur la taxe inflationniste pour rétablir la situation des finances publiques, ce qui est un point central. Il reste à définir le nouveau type de taxation qui va apparaître et qui va assurer la solvabilité budgétaire ; on verra qu’il s’agit d’une double taxation d’une nature assez détestable.
Biologie, éthique, société et environnement
Authors: Champseix Alain 
Published: March 2021

Il s’agit d’indiquer les liens entre le programme d’EMC et le programme de l’enseignement philosophique. L’objectif n’est pas de rendre indissociables ces derniers mais de montrer qu’il n’est pas impossible de passer de l’un à l’autre. Après un premier travail de définition en première partie, une problématisation du rapport des notions en présence est effectuée dans la seconde. On ne saurait nier la nouveauté de bien des difficultés notamment engendrées par les progrès de la biologie et toute occasion est bonne, pour la pensée, de se remettre en question mais en quoi cette remise en question peut-elle consister ? Doit-elle conduire à renoncer à une bonne part de la tradition philosophique ou faut-il, au contraire, qu’elle se caractérise par sa reprise à nouveaux frais ?
Interpréter l’animal
Authors: Martin-Fréville Charles 
Published: March 2021

Cet article propose un tour d’horizon des différents débats qui animent la recherche éthologique et philosophique quant à l’interprétation du comportement animal. Est-il possible de comprendre l’animal ? Une tentative d’interprétation est-elle vouée à n’opérer que par analogie ? On s’interroge également sur la pertinence de l’emploi d’un double vocabulaire et du canon de Morgan. Il apparaît que l’animal n’est pas simple objet d’interprétation, mais aussi sujet interprétant, ce qui remotive l’usage de l’anthropomorphisme et un regard qui souligne la singularité de ce que fait l’animal.
Quelques malentendus au sujet de l’antispécisme
Authors: Morvan Malo 
Published: March 2021

Analyse de l’argumentation de Philippe Larralde dans son article concernant l’antispécisme paru dans le précédent numéro de L’Enseignement philosophique (69 e année, numéro 3, marsmai 2019, p. 35-52). Cet article propose une discussion de plusieurs points figurant dans l’article de Philippe Larralde, intitulé « La critique du “spécisme” comme illusion métaphysique : pour un regard critique sur notre relation aux animaux non humains », qui figure dans le numéro précédent de la revue L’Enseignement philosophique . Je m’appuie sur quelques propos de l’article en question pour dissiper quelques idées reçues et confusions au sujet de l’antispécisme, et par extension, de sa formulation sur une base utilitariste.
Aller bien pour mieux apprendre : accompagner le changement
Authors: Durand Marie-Dominique 
Published: March 2021

Mon objet d’étude s’appuie sur le dispositif académique « Aller bien pour Mieux Apprendre » (ABMA). La démarche ABMA consiste à mettre en œuvre une dynamique au niveau de l’ensemble des établissements scolaires, afin d’améliorer le climat scolaire et favoriser la réussite de tous. Les différentes modalités d’accompagnement permettent aux établissements de s’approprier la démarche et consistent à amener les établissements scolaires à prendre en compte la santé et le bien-être des élèves et de l’ensemble de la communauté éducative. Cette recherche met en évidence le nécessaire renouvellement des pratiques au sein des établissements, afin de prendre en compte le « mieux-être » et le « mieux-vivre ensemble » de l’ensemble de la communauté éducative favorisant la réussite de tous. Cette recherche me permet d’affirmer l’importance d’un accompagnement effectué par des référents départementaux (professionnels de l’Éducation nationale) au sein des établissements pour permettre la mise en œuvre de la démarche ABMA et pour initier et favoriser le changement. Il en résulte que les modalités d’accompagnement s’adaptent aux établissements et sont en lien avec les compétences propres développées par les référents départementaux.