Development of competency-based modular training programs in Kyrgyzstan
Authors: Баширова М.И. , Гаськов В.М. , Шестакова Н.Л. 
Published: June 2021

В статье обсуждается проблема применения профессиональных стандартов (ПС) при разработке программ профобразования на основе требований, предъявляемых к специалистам. Мировой опыт показал, что преподаватели профобразования не подготовлены к содержательной интерпретации ПС и применению их положений в процессе обучения. Имеющиеся в ряде стран национальные образовательные стандарты также не базируются на требованиях, сформулированных в профстандартах, что вносит дополнительные трудности при разработке адекватных программ профобразования. Статья описывает пилотную методологию формирования программ профобразования на основе профессиональных стандартов. Методология была разработана с учетом доступного мирового опыта и апробируется в настоящее время в Республике Кыргызстан в трех отраслях экономики применительно к квалификациям рабочих и техников. Методология привязана к формату профстандартов, применяемому в экономически развитых странах, что обусловило и характер процессов, предлагаемых для интерпретации требований ПС с целью обучения и оценки результатов обучения. Статья определяет формат и категории, используемые в зарубежных профстандартах (стандартах компетентности). Методология нацелена на использование преимуществ детального формата профессиональных стандартов, позволяющего трансформировать единицы стандарта в учебные модули и учитывать в дальнейшем требования ПС в качестве обязательных тем в содержании учебных планов по отдельным дисциплинам. Методология способствует разработке сложных программ профессионального образования, включающих преподавание нескольких или многих индивидуальных дисциплин. В этом смысле модульная учебная программа становится механизмом координации и синхронизации преподавания отдельных дисциплин на основе требований к содержанию и оценке результатов обучения, сформулированных в профстандартах. В статье также излагаются предварительные результаты продвижения новых программ в лицеях и колледжах Кыргызстана.
The article focuses on the issue of developing competency-based vocational training programs on the basis of workplace requirements. International experience suggests that vocational education teachers lack capabilities for interpretation and application of occupational standards in training. Some countries which opted for developing national educational standards failed to base them on the requirements of occupational standards. This has brought additional dislocations to taking adequate account of the workplace requirements in the development of vocational education programs. This write-up describes a pilot methodology for developing programs of vocational education on the basis of occupational standards. The methodology has incorporated some elements of the world practice and is currently being piloted in Kyrgyzstan in three industries at the qualification levels of certified worker and technician Diploma. The methodology is bound by the template of occupational standards, applied in the economically advanced nations, what has determined the working processes applied for their interpretation for the purpose of skills training and assessment. The paper explains the format and the categories inherent to the advanced occupational standards, which in some countries are also named “the competency standards”. The methodology takes advantage of the detailed template of occupational standards, which lends itself to organic transformation of units of standards into training modules and, further down, to the individual subject-based courses within the modular program. The methodology permits developing complex vocational education programs, which involve teaching of a few or many individual disciplines. А modular program functions as a mechanism for integration and synchronisation of these individual disciplines on the basis of the skills assessment requirements drawn from the occupational standards. The article describes some preliminary results of piloting of the new programs in lyceums and colleges of Kyrgyzstan.