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DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UNA ESTRATEGIA PARA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE METACOGNITIVO DE HABILIDADES PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Authors: Gutiérrez Soriano Verónica , Pimienta Prieto Julio Herminio 
Published: October 2021

La investigación tuvo como propósito proponer una Estrategia de Enseñanza Aprendizaje Metacognitivo de Habilidades para Profesores de Educación Primaria (EEAMHPP), realizar un acercamiento a la validación de su puesta en práctica, e indagar las perspectivas de enseñanza y aprendizaje de un grupo de profesores formadores de docentes. EEAMHPPse fundamenta en concepciones del aprendizaje humano de la perspectiva constructivista y considera un enfoque integral de la personalidad en relación con la formación de competencias (J. Piaget, 1977; Vygotsky, 1988; Ausubel, 1976; Bruner, 1990; Coll, 1990; Carretero, 1997; Bandura, 1999; Gimeno y Pérez, 1992; Castellanos, 2002; Perrenoud, 2004; Pimienta, 2010; Saint-Onge, 1997; Jackson, 2000; Rodríguez y Bermúdez, 1996; Moltó, 2001; Pimienta, 2006). Se implementaron dos paradigmas en investigación: cuantitativo, a través de un diseño cuasiexperimental y cualitativo, al considerar fundamentos de la etnografía educativa.
Los resultados registran un incremento significaivo del rendimiento académico de los estudiantes del grupo experimental con respecto del grupo control (*p<.05). Los docentes que realizaron la intervención educativa obtuvieron un incremento significativo en la evaluación del desempeño docente con respecto a los que continuaron con la utilización del enfoque didáctico tradicional (*p<.05).
CARÁCTER INNOVADOR DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN ENSEÑANZA DE LA FÍSICA EN EL IPN
Authors: Ramírez Díaz Mario H. , Suárez Téllez Liiana 
Published: October 2021

El Instituto Politécnico Nacional de México (IPN), como una institución de educación técnica y tecnológica tiene, como una de sus fortalezas, la enseñanza de la ciencia y la tecnología, razón por la cual, la investigación orientada a su enseñanza es fundamental para el IPN.
La introducción de la noción de innovación educativa en la estructura educativa del IPN ha llevado a la redefinición de muchos de sus planes y programas de estudio. En este trabajo se presenta un análisis de este carácter reformador, a partir de una serie de criterios de innovación educativa, de las propuestas de investigación en el IPN, del período 2003-2008, examinando como caso de estudio los protocolos orientados a investigar la enseñanza de la Física. Se realiza un análisis de los criterios de innovación educativa más recurrentes, proponiendo explicaciones de la razones de esta frecuencia. Finalmente, se elaboran recomendaciones a partir de los resultados analizados sobre la introducción de los criterios de innovación en los proyectos de investigación en el IPN.
EL PROFESOR UNIVERSITARIO
Authors: Lerma Jasso Héctor 
Published: October 2021

La situación que padecen el mundo y nuestro país, revela que cada profesión está obligada a realizar una labor de saneamiento moral, social, cultural, espiritual. Esa labor compete, principalmente, a la universidad, en cuanto taller luminoso de la cultura.
Hablar de universidad podría quedar en una pura abstracción. Son los profesores, quienes la constituyen y vivifican, los que con su docencia, su amistad, su palabra y su ejemplo, pueden convencer al mundo de que no sólo tenemos necesidad de tecnología de punta o de infraestructuras de vanguardia sino, sobre todo, de esas realidades humanas que parecen estar en peligro de extinción: honradez, justicia, paz, veracidad, respeto, fraternidad, amor… De todo eso que no saben hacer las máquinas.
Todo profesor universitario, cualquiera sea su especialidad, está en óptimas condiciones de orientar su cátedra hacia una pedagogía de la integridad moral.
Se trata de no olvidar que educador no es quien transmite un mensaje, sino que todo él es un mensaje; y que la educación no es transmisión de valores, sino valorización de la vida.
El trabajo docente en todos los niveles de enseñanza es igualmente encomiable. Y toda educación está obligada a ser siempre optimista: la educabilidad (mejorabilidad, perfectibilidad) del hombre es la gran esperanza de la humanidad. Es verdad que nadie es perfecto, pero todos somos perfectibles, mejorables. Si el hombre no fuera mejorable sería absurdo hablar de educación. Siguen siendo verdad las palabras de González-Simancas: la auténtica educación es el cultivo terco de uno mismo ¡a golpe de libertad!
LA ORIENTACIÓN FAMILIAR COMO EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
Authors: Castellanos Bernal Gabriel 
Published: October 2021

LA ORIENTACIÓN FAMILIAR ES EL CONJUNTO DE CONTENIDOS, RECURSOS Y procedimientos para apoyar la tarea educativa en la familia. Es innegable la necesidad de esta orientación en una sociedad que plantea nuevos retos y exigencias a los padres, para quienes son insuficientes unas cuantas nociones de educación general. Ahora ellos necesitan aprender con profundidad conceptos de educación familiar, a fin de mantener la unidad y la superación de quienes integran la familia.
En este artículo presentamos algunos aspectos de la actuación del pedagogo como orientador familiar. Su formación profesional, con enfoque humanista, le permite fundamentar teóricamente el trabajo que realiza con padres de familia. Les ayuda a cumplir el compromiso de educar con responsabilidad a sus hijos, y de crear y mantener un ambiente familiar lo más funcional posible.
REFLEXIONES SOBRE EL SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
Authors: Camargo Espriú Rosario , Jiménez Ottalengo Regina 
Published: October 2021

El propósito de este ensayo es analizar el Subprograma de Educación para la Vida y el Trabajo presentado en el Programa de Educación 2001-2006, en septiembre de 2001, por la Secretaría de Educación Pública. El Subprograma está destinado a atender a la población mexicana que ha truncado su educación formal. A partir de esta revisión se intenta mostrar que el Subprograma presenta importantes limitaciones al hacer demasiado énfasis en los aspectos relacionados con la capacitación laboral, dejando de lado las cuestiones vinculadas con la convivencia y los valores sociales.
Con el fin de identificar las orientaciones fundamentales de dicho Subprograma, se analizó tanto en su contexto implícito, como en su contexto explícito. El implícito, hace referencia a los mensajes que tanto el Presidente de la República, como el Secretario de Educación presentan en la primera parte del Programa de Educación 2001-2006, así como la Introducción del mismo. El contexto explícito remite al contexto histórico en que se difundió, es decir, finales de 2001.
BENEFICIOS DEL MÉTODO AICLE/CLIL PARA EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA A TRAVÉS DEL AULA INVERTIDA
Authors: Barreto Huilcapi Maribel , Aguirre Fernández Roberto Eduardo , Serra Valdés Miguel Ángel 
Published: October 2021

AICLE/CLIL es un método educativo que ofrece innumerables beneficios en el proceso enseñanza-aprendizaje. Su objetivo es el de una enseñanza integral de los contenidos necesarios para el profesional y la enseñanza de una lengua alternativa. Además, motiva y prioriza a la competitividad de los estudiantes: es una forma innovadora de educación.
Su objetivo es determinar el beneficio del método AICLE/CLIL y el uso del aula invertida –a través de la aplicación de una encuesta estructurada en los estudiantes de tercero, séptimo y octavo semestre de la Carrera de Ciencias Médicas, de la Universidad Técnica de Machala, Ecuador–, con el fin de verificar la eficacia del aprendizaje de una lengua extranjera.
La investigación cuenta con un estudio descriptivo, observacional, analítico, de corte transversal, para identificar los beneficios que brinda el método AICLE/CLIL en el aula invertida, empleando dos instrumentos principales, como lo es la encuesta y evaluación al docente.
En los resultados se apreció que un 22,7% de los docentes de la carrera de Ciencias Médicas de la Universidad Técnica de Machala, emplean el método AICLE/CLIL dentro de sus clases diarias, evidenciando que ayuda a los estudiantes en el desarrollo de sus diferentes habilidades –como las participativas, interactivas y creativas–, favoreciendo de gran manera el aprendizaje individual y colectivo del estudiantado.
Como conclusión señalamos que este método es, dentro de la carrera Ciencias Médicas, beneficioso para el aprendizaje de los estudiantes, debido a que proporciona el desarrollo de sus diversas habilidades, así como el interés por adquirir información de contenidos curriculares, vinculando el aprendizaje del inglés.
LA EDUCACIÓN DE LA AFECTIVIDAD
Authors: Quintanilla Madero Beatriz 
Published: October 2021

La afectividad es el lugar donde habitan los sentimientos, emociones y pasiones. Esto, que parece muy fácil de comprender, y que de modo natural sabemos inmediatamente a qué nos referimos —por nuestra diaria experiencia—, no queda tan claro al estudiar y esquematizar la afectividad.
La afectividad es una zona intermedia donde se unen lo sensible y lo intelectual. Si esto es así, de algún modo cabe la posibilidad de hablar de una «afectividad inteligente» o de una «inteligencia emocional». Una inteligencia afectada por nuestros sentimientos y por el corazón y, a su vez, una afectividad teñida o tamizada por la racionalidad.
Aunque no pueden instituirse bases estrictas que den resultados siempre y en todos los individuos, sí es posible trazar estrategias que, en términos generales, resultarán en un modo más efectivo de manejarse por la vida.
REFLEXIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
Authors: Kaiser Aranda Ingrid , Parés Gutiérrez Isabel , Villareal Mónica 
Published: October 2021

Cara al encuentro del alumno con el ámbito profesional, la evaluación universitaria cobra una importancia radical en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje. Pero no puede tratarse, de ninguna manera, de una simple verificación numérica de lo que el profesor ha buscado transmitir.
Una verdadera evaluación –en cualquier grado, pero aún más en el universitario– requiere tener como objetivo valorar la auténtica formación de cada estudiante. Es por ello que la evaluación buscará ser continua, integral, sistemática... Se trata, entonces, de un instrumento flexible que proporciona un conocimiento profundo del alumno y que, gracias a ello, permite ayudarlo para mejorar su Proceso Enseñanza-Aprendizaje.
Vista así, la evaluación es un termómetro creativo que utiliza el docente comprometido en la mejora del alumno, de sí mismo y de la sociedad.
MODELO PERSONALIZADO DE CALIDAD PARA UN CENTRO EDUCATIVO
Authors: Parés Gutiérrez Isabel 
Published: October 2021

En la actualidad, existe una amplia variedad de modelos de certificación de calidad enfocados a distintos ámbitos, sobre todo orientados al ámbito productivo; también es posible hallarlos para el sector educativo. Sin embargo, la gran mayoría se basan en los primeros y un número menor han sido ideados específicamente para centros escolares, basándose en una evaluación estandarizada y cuantitativa.
Ante esta perspectiva, se propone un modelo de certificación de la calidad educativa que, con base en una norma de calidad, derive en criterios estandarizados y criterios personalizados –que van de lo genérico a lo específico–, con indicadores cualitativos y cuantitativos para ambos casos. Los criterios estandarizados son aquéllos aplicables a toda institución educativa; los personalizados hacen referencia a cómo la filosofía organizacional baña los ámbitos del centro escolar y permite incluir proyectos propios de la institución certificada.
LA PERCEPCIÓN QUE TIENEN LOS PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD PANAMERICANA SOBRE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Authors: Villalobos Torres Marveya 
Published: October 2021

Toda actividad educativa es, «técnicamente», susceptible de ser evaluada; evaluar exige valorar los actores, procesos y resultados educativos para mejorarlos. Sólo lo que se evalúa es susceptible de mejora.
El presente escrito muestra un estudio realizado a profesores de la Universidad Panamericana sobre su percepción de la evaluación del aprendizaje.
El estudio concluye con algunas sugerencias para que los docentes perciban la evaluación educativa como estrategia eminentemente educativa; la tarea docente, hoy, es ayudar al estudiante para que asuma la evaluación como una situación de aprendizaje.
Ésta es una tarea prioritaria de formación docente en un proyecto educativo –de acción consciente, reflexiva y crítica– destinado a la promoción de la persona, situada histórica y circunstancialmente, ofreciéndole condiciones de pensar, percibirse, optar y realizarse.
Clinical and neuroimaging analysis of carotid infarction in the acute ischemic stroke
Authors: Prokopiv M.M. 
Published: October 2021

Background. The assessment of clinical manifestations in patients with acute pre-circular infarction is important for verification of the lesion, the choice of the treatment program, prediction of the stroke consequences. The purpose is to investigate the clinical, neurological, and neuroimaging features of lacunar and non-lacunar carotid infarctions in acute ischemic stroke and to assess their short-term consequences. Materials and methods. There was performed a clinical and radiological analysis of carotid infarction in 540 patients with acute ischemic stroke, which were divided into two groups: 155 patients were verified for infarcts in the cortex and white matter of the brain in the vasculature of the anterior and middle cerebral artery; in 385 patients, infarct foci were found in the area of the deep hemispheres of the brain (subcortical-capsular infarcts). Results. Clinical neuroimaging analysis of patients with ischemic stroke in the vasculature of the cortical branches of the anterior and middle cerebral arteries of the anterior circulatory basin showed that acute cerebral circulatory disorders caused the development of small cortical infarctions in 89 (57.4 %) patients and 65 (41 %) — lacunar infarction, in one patient (0.7 %) with occlusion of the proximal anterior cerebral artery — total infarction. The neurological clinical picture of infarcts of varying localization, which was determined by the location and size of the lesion, was described. Conclusions. The obtained results showed that the consequences of anterior circular infarctions depended on the localization of the lesion of the arterial area, the caliber of the infarction of the dependent artery, the size of the infarct locus. For the most part, these factors determined the background severity of neurological deficit after the development of acute ischemic stroke.
Local changes in regional settlement systems: conditions, features, trends
Authors: Yushkova Natalia G. , Alekseev Yuri V. 
Published: October 2021

Introduction. Territorial planning is a basic component of urban planning activities that can ensure a balanced development of the systems of localities. Traditional approaches assume the completeness and accuracy of the assessment of the exis­ting state of the territory. They are poorly consistent with the new features and trends of their organization at the regional level. To improve the system of making urban planning decisions, it is important to determine the characteristics of the observed processes and phenomena, to determine the causes of their occurrence and to predict the consequences. These factors determine the specifics of changes in regional systems.
Materials and methods. The study was conducted because of publicly available data: legislative and regulatory acts, open cartographic sources, documents of territorial planning of the subjects of the Russian Federation, materials of urban planning design practice, published works of foreign and domestic scientists. For their generalization and analysis, system analysis, methods of theoretical modeling, and prototyping were used.
Results. Based on the systematization of the latest urban planning practice, local changes in regional systems are identified as one of the leading trends. They are determined by socio-economic conditions. The influence of a complex of factors causes the peculiarities of the location of local objects on the territory and the choice of functional programs for their development. Based on the classification and analysis of the identification features of the interaction of regional settlement systems and objects, a theoretical model of their reorganization is developed.
Conclusions. The formation of local urbanized formations in Russia is influenced by global trends of regionalization. They are manifested in the polarization of space, the selectivity of the design location of special objects of urban development activities, corresponding to a comprehensive account of regional specifics. New principles of urban planning are being formed in the context of the adopted national strategies, concepts and programs. They combine both the maximum stability of exis­ting systems of localities and their innovatization. This makes it possible to achieve a guaranteed improvement in the quality of life and the human environment in the process of reorganizing the systems of populated places.
Urban planning in Russia and international standard for assessing the impact on the environment of BREEAM Communities
Authors: Samoylova Nadezhda A. 
Published: October 2021

Introduction. In order to implement the decisions of the Rio De Janeiro Conference 1992, the Russian President’s Decrees of 04.02.1994 No. 236 “On the State Strategy of the Russian Federation for Environmental Protection and Sustainable Development” and from 01.04.1996 No. 440 “On the Concept of the Transition of the Russian Federation to Sustainable Development” were adopted. The Russian Urban Planning Codes of 1998 and 2005 laid the foundations for sustainable development of the territories in the field of urban planning. The 2005 Russian Urban Planning Code lacks applied provisions, which present all the requirements for urban documentation, and would set out an applied practical procedure for their preparation. This was due to numerous changes of Code. In accordance with the goals and objectives set in Russia to improve the quality and comfort of the living environment, it is necessary to use scientific and educational activities on the development of the territories and improve the specific requirements for urban planning documentation and its assessment to meet legitimate requirements, including foreign ones.
Materials and methods. Comparative analysis of regulatory documents, scientific and practical review of information on the topic of urban planning regulation of sustainable development, based on the international assessment method BREEAM, which was developed in 1990 by the British state organization BRE Global.
Results. The foundations of Russian and international urban planning regulation for sustainable development are outlined: overview and facts of the international assessment method BREEAM, incl. BREEAM Communities; basics of urban planning and regulation: information on the demand for urban planning, environmental, interdisciplinary technologies. BREEAM Communities certification for interested participants in urban planning activities is a kind of insurance and separation of responsibility of public authorities for approved (agreed) city planning documents.
Conclusions. We believe that the method of certification known abroad as BREEAM, i.e. assessing the compliance of both planned and existing facilities and territories to certain requirements, will gain legitimacy and popularity in the Russian Federation. This is due to the adaptation of the international BREEAM assessment to the domestic regulatory framework (BREEAM RU), as well as to the educational programs for the training of BREEAM, including “BREEAM Communities”.
Stress-strein state of weak and filled soils reinforced with reinforced concrete and soil piles, respectively
Authors: Ter-Martirosyan Zaven G. , Ter-Martirosyan Armen Z. , Akuleckij Aleksandr S. 
Published: October 2021

Introduction. The overwhelming majority of construction areas are characterized by difficult engineering and geological conditions, represented by the presence of weak soils at the base. There are construction sites on which a large thickness of fill soil is observed. In these conditions, designers apply: soil consolidation, soil reinforcement, significant deepening of the underground part of buildings, etc. This article presents the formulation and solution of the problems of interaction of reinforced concrete piles with weak soils, as well as the interaction of soil piles with bulk soils as part of a pile-slab foundation, which allow one to determine the reduced deformation modulus and the bedding value.
Materials and methods. To describe the change in shear stresses depending on depth, a law was adopted in the form τ(z)=τ0е–αz. The solution is presented by analytical and numerical methods. The results obtained were compared by the analytical solution of the problem with the results obtained in the PLAXIS 3D software package.
Results. Regularities of the distribution of the total load on the pile-slab foundation between the pile field and the grillage have been obtained. The analytical solutions in the article are supported by the graphical part, performed using the Mathcad program. Numerical simulation of the problem was carried out in the PLAXIS 3D software package. The dependence of the settlement on the load, calculated by analytical and numerical methods, is shown. An expression is obtained for defining the stresses in different sections of the pile shaft and under the grillage slab. The theoretical and practical aspects of the construction of crushed stone piles are considered. The theoretical substantiation of compaction of bulk soils with crushed stone piles using a special technology is given. A dependence is obtained for determining the reduced modulus of deformation for bulk soil mass reinforced with soil piles.
Conclusions. Comparative evaluation of the results of solutions obtained by analytical and numerical methods showed good convergence. The solutions obtained can be used to preliminary determination of the settlement of piles as part of a pile-slab foundation. Selection of the optimal ratio of the pile length and its diameter allows the most effective use of the bearing capacity of the pile. For bulk soils, reinforced with soil piles, it is possible to select the optimal reduced modulus of deformation by varying the pitch of the soil piles.