Konzeption, Durchfhrung und Auswertung einer Online-Take-Home-Prfung in den Grundlagen der Elektrotechnik
Authors: Magdowski Mathias 
Published: December 2021

Remote Take-Home-Prüfungen, also schriftliche Prüfungen die über einen eher kürzeren Zeitraum (einige Stunden) von Studierenden außerhalb der Universität bearbeitet und typischerweise online zur Korrektur und Bewertung eingereicht werden, waren eine Möglichkeit, Prüfungen für größere Studierendenkohorten unter Pandemiebedingungen zu ermöglichen. Solche Take-Home-Exams können naturgemäß nur sinnvoll als Open-Book-Prüfung (alle Resourcen und Materialen sind erlaubt) bzw. sogar als Open-Web-Prüfung (auch die Internetbenutzung ist gestattet) durchgeführt werden und kommen dann ohne Videofernüberwachung bzw. Proctoring aus. Um Plagiate zu vermeiden und die Integrität der Prüfung sicherzustellen, müssen teilnehmende Studierende eine Eigenständigkeitserklärung abgeben. Außerdem werden individualisierte, „internet-feste“ bzw. „nicht-googlebare“, kompetenzorientierte und anwendungsbezogene Aufgabenformate benötigt.
Im Vortrag berichtet Mathias Magdowski von der Otto-von-Guericke-Universtität Magdeburg von einer solchen Prüfung im Wintersemester 2020/2021 in einer ingenieurwissenschaftlichen Lehrveranstaltung zu den Grundlagen der Elektrotechnik. Dabei wird auf die Konzeption der Prüfung im Sinne des Constructive Alignment entsprechend den Lernzielen der Lehrveranstaltung und einer Vergleichbarkeit der Prüfungsleistung zu vorherigen Jahrgängen eingegangen, in denen die Prüfungen vor der Pandemie als beaufsichtigte Präsenzklausuren durchgeführt wurden. Demgegenüber wurden die Aufgabenblätter für die Take-Home-Prüfung individualisiert, d.h. jede(r) Teilnehmer*in bekam eigene Aufgaben, die aber in der Schwierigkeit, im Umfang und in den Themenbereichen vergleichbar waren. Dies setzt natürlich einen großen Prüfungsaufgabenkatalog voraus und treibt den Zeitaufwand für die Korrektur in die Höhe, ermöglicht aber in den handschriftlichen Lösungen der Studierenden eine sehr einfache Nachvollziehbarkeit des Ansatzes und Rechenweges sowie der Zwischen- und Endergebnisse. Gegenüber reinen Multiple-Choice- oder Zahlenwert-und-Einheit-Aufgaben können die Studierenden auch sehr einfach Formeln schreiben, Schaltbilder zeichnen oder Diagramme skizzieren, mit denen sich viele Fehlkonzepte sicher aufdecken lassen.
Im Vortrag wird neben der Konzeption und Vorbereitung der Prüfung auch auf deren konkrete Durchführung, den Versand der Prüfungsaufgaben an die Studierenden, die Online-Einreichung ihrer Lösungen sowie die anschließende Korrektur, Bewertung, Online-Einsichtnahme und Archivierung der Prüfung eingegangen. Weiterhin werden einige Erfahrungen, Erkenntnisse und Kuriosa diskutiert, die zu einer Weiterentwicklung und Nutzung solcher Prüfungsformate auch außerhalb von präsenzeinschränkenden Pandemiezeiten beitragen. Wichtigste Erkenntnis zur Überzeugung von ingenieurwissenschaftlichen Prüfenden, die einer Open-Book- oder Take-Home-Prüfung eher mit kritischen Bedenken gegenüberstehen, ist die Tatsache, dass sich die Notenverteilung bzw. die Verteilung der Gesamtpunktzahl gegenüber traditionellen Präsenzklausuren mit sehr ähnlichen Aufgaben kaum ändert.