bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
UPAYA MENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA PADA MENGGAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN GEDUNG MELALUI METODE TUTORIAL INDIVIDUAL SILANG DENGAN INDICATOR CARD
Authors: Sukardi Sukardi 
Published: November 2021

<p>Pelaksanaan untuk mencapai tujuan sesuai tuntutan kurikulum ternyata banyak ditemui masalah. Perumusan masalah penelitian adalah apakah melalui metode Tutorial Individual Silang dengan <em>Indicator Card</em> dapat meningkatkan keterampilan menggambar konstruksi bangunan gedung bagi siswa kelas XI Bangunan D SMK Negeri 1 Magelang Semester Genap Tahun Pelajaran 2017/2018. Tujuan Penelitian.Tujuan penelitian adalah ingin mengetahui apakah melalui metode Tutorial Individual Silang dengan <em>Indicator Card</em> dapat meningkatkan keterampilan menggambar konstruksi bangunan gedung bagi siswa. Penelitian dilaksanakan 2 siklus masing-masing 2 kali pertemuan. Sabyek penelitian 32 siswa. Terjadi peningkatan keterampilan 36,25% , peningkatan pemahaman 43,75% = 14 siswa, ketuntasan belajar siswa secara klasikal yang tercapai 96,875 % melampaui indikator keberhasilan yaitu sebesar 88,89 %. Dalam menggunakan metode Tutorial Individual Silang dengan <em>Indicator Card </em>guru di tuntut untuk dapat menciptakan suasana yang menyenangkan dapat menggunakan waktu dengan lebih efisien. Peran siswa yang lebih mampu atau yang lebih dahulu dalam memahami materi pelajaran menjadi sangat penting dalam membantu teman-temannya sehingga waktu bisa lebih efisien.</p>
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA SD
Authors: Siswanti Rini 
Published: November 2021

<p><strong>Abstack</strong></p><p><em>A common problem related to this research is the application of discovery learning learning model to improve the critical thinking ability and learning outcomes of the elementary school class. The Government implements that in the curriculum of 2013 students are required to think critically that can improve student learning outcomes. Learning discovery learning model is a learning model that improves on kontruktivisme, about the importance of the learning process involving students and teachers can be active in the learning process.</em><em> </em><em>This study aims to find out how the process of learning in the classroom to improve the ability of critical thinking and student learning outcomes by menggunkan model of learning discovery leraning in class V. The research used is research using document study with data collection result of previous research result. In pengemabilan learning methods discovery leraning teachers and students can improve the ability of critical thinking and learning outcomes.</em><em></em></p><p> </p>
HARMONISASI DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI ERA MILENIAL (MELEK IT VS MENGAJAR DENGAN HATI)
Authors: Andini Novita Pri 
Published: November 2021

<p align="center"><strong>Abstrak</strong></p><p><em> </em></p><p><em>Kehadiran perangkat teknologi canggih pada saatnya akan menjadi air bah tak bisa dibendung yang akan memasuki dunia pendidikan, membanjiri kampus-kampus, sekolah - sekolah di Indonesia, masuk ke ruang kelas - kelas kita. Pada era milenium seperti sekarang ini, banyak tantangan yang dihadapi oleh para pendidik yaitu khususnya dosen di kampus, guru di sekolah dan orangtua di lingkungan keluarga. Persoalan - persoalan mendasar seperti pembentukan karakter, kedisiplinan, membangun semangat nasionalisme, membentuk akhlak siswa hanya bisa dilakukan seorang guru/dosen. Sebab kehebatan dan kemuliaan para guru/dosen tak kan pernah tergantikan oleh kehadiran sang robot pintar. Bedanya manusia punya sepotong 'hati' sementara sang robot pintar tak memilikinya. Hati para guru/dosen yang akan mengisi ruang kosong para siswa menjadi bangunan indah yang diharapkan. Ruang kosong itu bernama akhlak dan kepribadian. Kehebatan seorang guru/dosen akan tetap menjadi daya dorong untuk melahirkan pribadi - pribadi unggul berkarakter, berkepribadian Indonesia.</em></p><p><em>Artikel ini, dengan menggunakan metode kualitatif dan penjelasan yang analisis-deskriptif, mencoba mengkaji tentang bagaimana seharusnya seorang guru/dosen melakukan proses pembelajaran di era milenial. Hasil kajian menunjukan bahwa diperlukan adanya harmonisasi antara kemampuan para guru/dosen untuk menguasai teknologi (melek IT) dan harus tetap mengajar dengan hati juga dalam segala prosesnya guna terciptanya atmosfir pendidikan yang kondusif di lingkungan keluarga, kampus, sekolah dan masyarakat.</em></p><p><strong><em>Kata kunci: </em></strong><em>Harmonisasi, Proses Pembelajaran, Era Milenial</em></p>
PENINGKATAN KOMPETENSI DAN PROFESIONALISME GURU MELALUI PELATIHAN DAN PUBLIKASI JURNAL ILMIAH PADA GURU BAHASA INGGRIS SMP KABUPATEN MAGELANG
Authors: Sari Retma 
Published: November 2021

<p><em>MGMP Guru Bahasa Inggris SMP merupakan wadah guru-guru Bahasa Inggris SMP di Kabupaten Magelang </em><em>yang menyelenggarakan </em><em>berbagai </em><em>program </em><em>atau kegiatan untuk meningkatkan profesionalitas dan kompetensinya. D</em><em>ari </em><em>o</em><em>bservasi yang dila</em><em>ku</em><em>kan, permasalahan </em><em>yang dialami secara umum</em><em> </em><em>yaitu (1) </em><em>Guru-guru </em><em>Bahasa Inggris SMP di Kabupaten Magelang secara umum</em><em> terhambat dalam administrasi guru sehingga membutuhkan pelatihan mengenai penyusunan karya ilmiah</em><em> berupa pembuatan jurnal, (2) </em><em>belum mampu meningkatkan profesionalitas mereka dalam produktifitas dan publikasi karya ilmiah</em><em> dan (3) </em><em>belum mampu berkontribusi terhadap peningkatan mutu lembaga khususnya dari produktifitas dan publikasi </em><em>tulisan- tulisan</em><em> ilmiah. </em><em>Dari permasalahan diatas, maka perlu adanya pendampingan dalam pembuatan karya ilmiah yang terpublikasi dalam seminar dan jurnal. Karena kegiatan ini tidak hanya sebatas penelitian tetapi juga mengadakan pelatihan didalamnya, maka peneliti juga mengadakan pendampingan yang dilakukan selama 10x pertemuan di pusat MGMP bhs Inggris Kab. Magelang, dengan materi berupa </em><em>karya ilmiah dan jurnal</em><em> </em><em> </em><em>Kegiatan ini </em><em>diharapkan memberikan manfaat bagi guru-guru</em><em> Bahasa Inggris SMP di kabupaten Magelang pada khususnya dan Guru pada umumnya </em><em> dalam meningkatkan mutu sekolah </em><em>, </em><em>profesionalitas </em><em>dan kompetensi, sehingga para guru </em><em>d</em><em>e</em><em>ngan mandiri dapat </em><em>secara berkesinambungan menyusun karya ilmiah yang sekaligus dipublikasikan dalam </em><em>jurnal</em><em> atau karya ilmiah lainnya. </em></p>
DISCOVERY LEARNING BERBASIS ASSESSMENT LEARNING BERBASIS ASESMENT TINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS V MEMAHAMI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG
Authors: Khotimah Isna 
Published: November 2021

<p><em>Pembelajaran matematika di sekolah dasar khususnya di SDN 1 Tegalsari Kecamatan Kedu Kabupaten Temanggung, dianggap sebagai pelajaran yang paling sulit. Dalam proses pembelajaran guru lebih banyak menggunakan metode ceramah, sehingga menjadikan siswa kurang aktif, siswa hanya menjadi pembelajar yang cenderung pasif sehingga situasi belajar menjadi membosankan, tidak menyenangkan, dan siswa kurang termotivasi untuk belajar. Hal ini pun berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah. </em><em>Tujuan penelitian ini adalah untuk </em><em>mengetahui pengaruh metode </em><em>discovery learning berbasis assessment learning berbasis assessment terhadap prestasi belajar matematika materi sifat bangun ruang </em><em>dan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar sebelum dan sesudah menggunakan metode </em><em>discovery learning berbasis assessment learning berbasis assessment</em><em> pada siswa kelas V SDN 1 Tegalsari.</em><em> Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai pedoman dan bahan pertimbangan dalam menerapkan metode discovery learning berbasis assessment learning berbasis assessment dalam pembelajaran untuk menciptakan suasana kelas yang kondusif dan efektif dalam proses belajar matematika.</em><em> </em><em>Metode penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) dengan menginterpretasikan data dan membandingkan hasil penelitian tiap siklus dengan pendekatan persentase untuk mengukur capaian dari hasil tindakan yang dilakukan</em><em>.</em><em> </em><em>Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan metode discovery learning berbasis assessment dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V di SDN 1 Tegalsari. Hal ini ditunjukkan dengan hasil rata-rata siswa yang selalu meningkat dari pra siklus, siklus I dan siklus II. Perbandingan hasil belajar sebelum dan sesudah menggunakan metode discovery learning berbasis assessment adalah rata-rata siswa pada pra siklus 61,29 dengan jumlah siswa yang belum mencapai KKM sebanyak 10 anak dengan persentase 71%, sedangkan siswa yang tuntas ada 4 anak dengan persentase 29%. Pada siklus I rata-rata meningkat menjadi 73,21, jumlah siswa yang belum mencapai KKM menurun menjadi 6 anak dengan persentase 43%, dan jumlah siswa yang tuntas KKM meningkat menjadi 8 anak dengan persentase 57%. Pada siklus II rata-rata siswa meningkat lagi menjadi 89,93, siswa yang belum tuntas KKM menurun menjadi 1 anak dengan persentase 7%, sedangkan siswa yang tuntas meningkat menjadi 13 anak dengan persentase 93%.</em><em></em></p>
STRATEGI KATA UTAMA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI DI SMA N 3 MAGELANG
Authors: Rohmawati Erva Agua , Wahyono Hari 
Published: November 2021

<p>Menulis merupakan salah satu bentuk keterampilan berbahasa yang harus dimiliki oleh peserta didik. Tulisan yang dihasilakan dapat dijadikan sebagai cerminan kompetensi berbahasa dan penguasaan isi penulis. Oleh karena itu, peserta didik perlu dibekali kemampuan menulis agar gagasan, pikiran, perasaan dapat dipahami dengan mudah oleh pembaca. Kemampuan menulis peserta didik dapat meningkat apabila metode, teknik, atau strategi menulis baik. Dengan demikian, pembelajaran menulis memiliki peranan yang penting dalam pelajaran bahasa Indonesia. Dalam silabus kurikulum 2013 di SMA kelas X MIPA, terdapat materi tentang menulis teks eksposisi. Kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam menulis teks eksposisi adalah membuat dan mengembangkan kalimat. Akar permasalahan adalah tidak dimilikinya strategi yang baik. Pada dasarnya banyak metode, teknik, atau strategi yang dapat digunakan guru dalam pembelajaran menulis. Salah satu strategi yang dapat digunakan oleh guru dalam pembelajaran menulis adalah menggunakan strategi kata utama. Dalam sebuah paragraf hanya memiliki satu gagasan utama. Dalam gagasan utama terdapat kata utama. Kata utama harus selalui ada dalam setiap kalimat dalam satu paragraf. Keberadaan kata utama dalam setiap paragraf merupakan tanda bahwa kalimat yang ada dalam paragraf tersebut satu gagasan. Selain itu kata utama menandakan dalam setiap kalimat menandakan bahwa hubungan antarkalimat menjadi padu. Strategi kata utama dapat dipakai untuk mengatasi kesulitan para peserta didik dalam membuat dan mengembangkan kalimat dalam membuat teks eksposisi.</p>
WORKSHOP ON INQUIRY LEARNING BASED VIRTUAL LABORATORY IN MAGELANG FOR PREPARING NATURAL SCIENCES TEACHER IN 21ST CENTURY: AN EVALUATION OF IMPLEMENTATION’S PROGRAM
Authors: Siswanto Siswanto , Trisnowati Eli , Firmadani Fifit , Haryati Sri , Aryanti Dwi , Andrianto H Nosih 
Published: November 2021

<p class="5Abstrak-Abstract">In 21st century, the learning process must be adjusted to the worth values developing in the 21st century. One of the learning process that suitable on the 21st century learning is inquiry learning that collaborated with virtual laboratory. The aim of this research is to evaluate inquiry-learning workshop based virtual laboratory in Magelang for preparing natural sciences teacher in 21st century. The evaluation has done by using CIPP model (context, input, process, and product). This evaluation model was chosen because we wanted to know the effectiveness extent of the program. The result, in general shows that the program is well implemented. The goal of inquiry program has been reached. This is indicated by implementation indicator has been reached. Several indicators among them is : (1) The teacher has good skill in making learning program preparation (Rencana Program Pembelajaran/RPP); (2) The teacher is able to create student.s worksheet; (3) The teachers is well in carry out teaching practices in the classroom, which is all accordance with the principle of 21st century learning.</p>
Tingkat Literasi Membaca Siswa Kelas IV SDN 3 Sikur Lombok Tahun Pelajaran 2019/2020
Authors: Wijaya Herman 
Published: November 2021

<p><em>Penelitian mengkaji kemampuan literasi membaca siswa SD 3 Sikur. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat literasi membaca siswa kelas IV SDN 3 Sikur tahun ajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SDN 3 Sikur tahun ajaran 2018/2019. Sampel penelitian yaitu siswa kelas IV SDN 3 Sikur sebanyak 26 orang. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah tes dan angket. tes dan angket yang digunakan diambil dari PIRLS Framework dan dikembangkan oleh peneliti. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriftif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat literasi membaca yang diperoleh, terbagi menjadi tiga kategori yang berbeda, yaitu 2 siswa (8%) berada pada kategori tinggi, 19 siswa (73%) berada pada kategori sedang dan 5 siswa (19%) berada pada kategori rendah. Beberapa faktor yang mempengaruhi tingkat literasi membaca siswa juga yaitu minat membaca berbagai jenis buku bacaan yang rata-rata berada pada kategori sedang yaitu 15 siswa ( 59%) dari 26 siswa secara keseluruh kelas IV A SDN 3 Sikur Kecamtan Sikur.</em></p><p><em> </em></p>
PENGEMBANGAN BUKU AJAR BIPA UNTUK TINGKAT PEMULA BERBASIS KEBUTUHAN PEMBELAJAR
Authors: Sari Retma , Cahyani Dzikrina Dian 
Published: November 2021

<p>Program BIPA (Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing) mempunyai peranan penting untuk memperkenalkan bahasa Indonesia tetapi juga adat istiadat dan budaya Indonesia kepada dunia. Bersinergi dengan kebutuhan tersebut Program BIPA dituntut untuk dapat melayani kebutuhan pembelajar. Ketersediaan buku ajar BIPA yang masih terbatas menjadi kendala utama dalam pembelajaran. Seiring dengan tuntutan pembelajar maka perlu adanya pembaharuan buku ajar yang lebih praktis dan komunikatif. Membicarakan pembelajaran bahasa, lingkungan merupakan sesuatu yang sangat penting dalam kaitan dengan keberhasilan pembelajaran bahasa itu. Sehingga sehingga perlu adanya refleksi dari pola pembelajaran sebelumnya dengan konteks yang disesuaikan dengan kebutuhan pembelajar serta berinteraksi langsung dengan masyarakat untuk mendapatkan pengalaman nyata sehingga maksimal dalam pembelajarannya. Kondisi yang terlihat secara natural ini diharapkan mampu menjawab kebutuhan para pembelajar yang menuntut untuk mampu berkomunikasi dengan bahasa Indonesia secara aktif dan lancar. Langkah-langkah dalam penelitian ini dibagi tiga yaitu metode pengumpulan data, metode analisis data dan pembuatan buku ajar.Metode pengumpulan data yang dilakukan yaitu: observasi, wawancara, angket, dan melakukan studi pustaka. Subjek penelitian ini dibedakan menjadi dua macam, yakni (1) subjek yang digunakan untuk penjaringan data dalam analisis kebutuhan belajar dan (2) subjek yang digunakan untuk triangulasi dan uji coba produk. Analisis dalam penelitian ini dimulai setelah data dari instrument dikodekan dan ditafsirkan berdasarkan checklist dan skala. Data verbal dan pemetaan domain pembelajaran BIPA digunakan untuk mengembangkan rancangan buku ajar. Data hasil triangulasi dan uji coba tersebut selanjutnya dianalisis kembali menggunakan teknik analisis domain untuk revisi produk. Jadi secara garis besar tahapan dalam penelitian ini yaitu (1) observasi, (2) merancang dan mengembangkan buku ajar, (3 validasi oleh ahli, (4) revisi produk, (5) pengimplementasian buku ajar dan (6) evaluasi/ refleksi.</p>
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PENGELASAN PERALATAN LAS OKSI ASETILIN MENGGUNAKAN TEKNIK CROSSWORD PUZZLE
Authors: Kusdiyanto Heri 
Published: November 2021

<p><em>Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam berpikir kritis, bertanya, berkomunikasi dan berkarya melalui penerapan model pembelajaran </em><em>Crossword Puzzl</em><em>e.</em><em> </em><em>Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Pengambilan data dalam penelitian ini dilakukan menggunakan teknik tes, dokumentasi dan observasi. Data yang diperoleh diolah dan dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa </em><em>perhatian siswa dalam pelajaran sangat tinggi, menjawab pertanyaan guru (dengan inisiatif sendiri) sedang, mengerjakan tugas sangat tinggi,bertanya sedang,</em><em> </em><em>dan kemauan untuk mencari sumber belajar lain sangat tinggi.</em><em> Hasil belajar siswa meningkat menjadi </em><em>78,84</em><em>% terjadi peningkatan 2</em><em>0</em><em>,</em><em>89</em><em>% jika dibandingkan sebelum menerapkan model pembelajaran </em><em>Crossword Puzzl</em><em>e.</em><em> </em><em>Oleh karena itu, para guru </em><em>pengelasan oksi asetilin</em><em> diharapkan menerapkan model pembelajaran</em><em> Crossword Puzzl</em><em>e</em><em> pada proses pembelajaran sebagai alternatif model pembelajaran, khususnya pokok bahasan </em><em>pengelasan las oksi asetilin.</em><em> Para peneliti dapat mengembangkan hasil penelitian ini lebih mendetail pada mata pelajaran </em><em>pengelasan</em><em> atau lainnya.</em></p>
SQ3R MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS NONFIKSI
Authors: Maesaroh Siti 
Published: November 2021

<p>Beberapa penelitian membuktikan bahwa kemampuan membaca pemahaman peserta didik berkategori rendah. Berdasarkan kondisi tersebut, Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mengaplikasikan metode SQ3R dalam rangka meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks nonfiksi peserta didik Kelas XI IIS-2 SMA Negeri 3 Boyolali. Penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan angket untuk mengumpulkan data dengan teknik tes dan nontes. Analisis datanya menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu Siklus I dan Siklus II. Masing-masing siklus terdiri atas tiga komponen utama yang mencakup perencanaan, tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Dalam proses pembelajaran, penelitian ini menerapkan lima tahapan metode SQ3R, yaitu Survey, Question, Read, Recite, dan Review. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode SQ3R dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks nonfiksi peserta didik kelas XI IIS-2 SMA Negeri 3 Boyolali dan dapat mengubah perilaku peserta didik ke arah yang positif</p><p> </p>
KAJIAN PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DI ERA DIGITAL
Authors: Danurahman Jeni , Prasetyo Danang , Hermawan Hendra 
Published: November 2021

<p>Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk mengetahui pengimplementasian kajian mengenai pendidikan multikultural di era digital, dengan pesatnya teknologi saat ini tentu berdampak pada kondisi pendidikan termasuk pada kajian pendidikan multikultural. Metode yang digunakan dalam artikel ini adalah metode hukum normatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pendekatan konseptual. Analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah diolah secara kualitatif dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) mengklasifikasikan data yang didapat kemudian disesuaikan dengan konten yang diangkat; 2) melakukan sistematisasi hasil klasifikasi data; 3) menganalisis data yang telah dilakukan sistematisasi sebagai dasar pengambilan keputusan. Dengan hasil temuan analisis menunjukan bahwa dengan kondisi pesatnya kemajuan teknologi informasi dan komunikasi memiliki dampak negatif, maka dari itu pendidikan multikultural dalam hal ini berupaya untuk memberikan pemahaman kepada masyarakat khususnya peserta didik agar mengetahui tentang nilai-nilai multikultural, yaitu sikap menerima, menghargai, serta menghormati segala bentuk perbedaan. Agar tidak terjadi suatu kondisi yang tidak diinginkan seperti radikalisme, rasisme, diskriminatif dan lain sebagainya. </p>
PERAN ULAMA SEPUH MAGELANG DALAM MEWUJUDKAN INTEGRASI NASIONAL
Authors: Widiyanto Delfiyan , Yasnanto Yasnanto 
Published: November 2021

<p>Gagasan negara Islam dan pendirian negara berdasarkan Islam seringkali menjadi isu disintegrasi bangsa. Kelompok-kelompok ini tidak mengakui keberadaan Pancasila dan negara, sehingga dapat mengancam kebhinekaan Indonesia. Harmonisasi agama dan negara terganggu, bisa memecah belah pertahanan bangsa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran ulama sepuh Magelang dalam mewujudkan toleransi, kerukunan, toleransi, dan integrasi bangsa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, dokumentasi, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran Ulama Tua di Magelang khususnya di Pondok Pesantren Darussalam memiliki peran dalam hal sejarah perjuangan kemerdekaan bangsa Indonesia, penguatan ideologi negara, dan pengaruh Ulama dalam memahami pluralisme dan multikulturalisme. </p>
Peningkatan Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Diskrit Menggunakan Media Edmodo dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom
Authors: Barr Farah Dzil 
Published: November 2021

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar mata kuliah matematika diskrit menggunakan media Edmodo dengan model pembelajaran flipped classroom pada mahasiswa Teknik Informatika Universitas Selamat Sri. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa kelas 3C Teknik Informatika UNISS yang berjumlah 10 orang. Desain penelitian ini menggunakan prosedur: 1) tahap persiapan, 2) tahap pelaksanaan tindakan, 3) observasi, dan 4) refleksi. Objek penelitian ini adalah hasil belajar. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rerata skor keterlaksanaan pembelajaran pada siklus I sebesar 72%. Pada siklus II mengalami kenaikan menjadi 76%. Pada siklus III mengalami kenaikan cukup tinggi menjadi 86%. Peningkatan hasil belajar mahasiswa yang didasarkan pada rerata skor tes hasil belajar mengalami peningkatan setiap siklus berturut-turut yaitu pada siklus I sebesar 69,7, siklus II sebesar 72,4 dan pada siklus III sebesar 80,2.
Peran Serta Orang Tua dalam Proses Pembelajaran Matematika dengan E-Learning di Masa Pandemi Covid-19
Authors: Mutik Rossa Isnaeni , Firdaus Nur Annisa , Shaliha Ema Amalia , Khotimah Elsa 
Published: November 2021

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran orang tua dalam membimbing proses pembelajaran matematika dengan e-learning di masa pandemi Covid-19. Jenis penelitian ini adalah penelitian dengan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen non-tes berupa angket yang terdiri dari penelitian ini terdiri 30 orang peserta didik pada jenjang SMP beserta 30 orang tua. Teknik analisis data pada penelitian ini dilakukan dengan menyajikan data, menganalisis data, kemudian menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran orang tua dalam mendampingi anak saat pembelajaran matematika dengan e-learning adalah sebagai fasilitator, motivator, pendampingan, dan guru utama. Minimnya pengetahuan yang dimiliki oleh orang tua menjadi faktor penghambat dalam proses pembelajaran e-learning ini.