Kemampuan Komunikasi Membaca Puisi Siswa Kelas IV SD Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think, Talk, Write (TTW)
Authors: Suciwati Hasni 
Published: July 2021

<p><strong>Abstrak</strong></p><p>Keterampilan membaca puisi ditentukan dari kemampuan atas pemahaman terhadap penguasaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Model pembelajaran kooperatif tipe TTW (<em>Think, Talk, Write</em>) merupakan salah satu model pembelajaran yang dianggap efektif. Tulisan ini akan membahas tentang pengaruh model pembelajaran Kooperatif tipe TTW (<em>Think, Talk, Write</em>) terhadap keterampilan komunikasi membaca Puisi siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV SD Negeri 023905 Binjai Utara. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas, IV SD Negeri 023905 Binjai Utara Tahun Ajaran 2018/2019 yang berjumlah 30 orang siswa yang terbagi dari 2 kelas yaitu kelas IV-A dan Kelas IV-B. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh anggota populasi atau sampel total yang berjumlah 30 orang siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian inia dalah quasi eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe TTW (<em>Think, Talk, Write</em>) dengan alat pengumpulan data yaitu Tes berupa LKS yang telah disiapkan oleh peneliti. Dari hasil penelitian yang dilakukan pelaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Konvensional memperoleh nilai rata-rata 59,50 dan pelaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe TTW (<em>Think, Talk, Write</em>) memperoleh nilai rata-rata78,68. Berdasarkan analisis data hasil pengujian hipotesis menggunakan uji t diperoleh t<sub>hitung</sub>= -0,61613 &lt; t<sub>tabel</sub>= 1,7061 karena t<sub>hitung </sub>&lt; t<sub>tabel </sub>sehingga <sub>Ho </sub>diterima dan <sub>H1 </sub>ditolak, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Kooperatif tipe TTW (<em>Think, Talk, Write</em>) tidak terdapat pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan keterampilan menulis siswa dikelas IV SD Negeri 023905 Binjai Utara.</p><p> </p><p><em><strong>Abstract</strong></em></p><p><em>Poetry reading skills are determined from the ability to understand the mastery of good and correct Indonesian. The TTW (Think, Talk, Write) type of cooperative learning model is one of the learning models that is considered effective. This paper will discuss the effect of the TTW type cooperative learning model (Think, Talk, Write) on students' poetry reading communication skills in Indonesian subjects in fourth grade students of SD Negeri 023905 Binjai Utara. The population in this study were all fourth grade students of Public Elementary School</em><em> </em>023905<em> </em><em>Binjai</em><em>, which amounted to </em><em>30</em><em> students divided into 2 classes namely class IV-A and Class IV-B. The sample in this study were all members of the population or a total sample of </em><em>30</em><em> students. The type of research used in this study is quasi-experimental using the TTW cooperative learning model (Think, Talk, Write) with a data collection tool that is a test in the form of LKS prepared by the researcher. From the results of the research carried out the implementation of learning using the conventional learning model obtained an average value of 59,50 and the implementation of learning using the TTW cooperative learning model (Think, Talk, Write) obtained an average value of 78,68. Based on the analysis of the results of hypothesis testing using t test obtained t<sub>count</sub>= -0,61613&lt;t<sub>table</sub>= 1,7061 because t<sub>count</sub>&lt;t<sub>table</sub>so that Ho is accepted and H1 is rejected, it can be concluded that the TTW cooperative learning model (Think, Talk, Write) is not there is a significant effect on improving writing skills of students in class IV </em><em>0</em><em>23905 Binjai</em> <em> Public Elementary School </em><em>Binjai</em><em></em>.</p><p><em><br /></em></p>