The role of shared leadership practices in schools on organizational synergy
Authors: Veyisoğlu Nurdan , Bozkurt Bostancı Aynur 
Published: December 2024

The aim of this research is to reveal the level of importance of the role of shared leadership practices in schools on organizational synergy. The research was designed correlational model. The population of the research consists of teachers working in Eyüp Sultan, Fatih, Gaziosmanpaşa, Bayrampaşa and Beyoğlu districts of Istanbul province in the 2023 - 2024 academic year, and the sample consists of 330 teachers determined by the convenience sampling method. Istanbul in the 2023 - 2024 academic year. The sample of the study was determined by convenience sampling. The data were collected with the "Shared Leadership Perception Scale" and "Organizational Synergy Scale for Teachers". According to the findings, teachers' perceptions of shared leadership practices and organizational synergy in schools were found to be high. Teachers' views on shared leadership practices in schools showed significant differences according to gender and working time in the same school. It was determined that teachers' perception levels of organizational synergy differed significantly according to the seniority variable. The perceptions of teachers regarding shared leadership practices and organizational synergy levels in schools do not significant differences according to other demographic variables. A significant, positive and strong relationship was found between shared leadership practices in schools and teachers' perceptions of organizational synergy. It was concluded that shared leadership practices in schools are a significant predictor of organizational synergy. Among the dimensions of shared leadership perception, joint completion of tasks, decentralized interaction among employees and emotional support were found to have predictive of organizational synergy.
(Extended English summary is at the end of this document)
Özet
Araştırmada, okullarda paylaşılan liderlik uygulamalarının örgütsel sinerji üzerindeki rolünün belirlenmesi amaçlanana araştırma ilişkisel tarama modelindedir.Araştırma evreni, 2023- 2024 eğitim öğretim yılında İstanbul ilindeki Eyüp Sultan, Fatih, Gaziosmanpaşa, Bayrampaşa ve Beyoğlu ilçelerindeki ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerden, örneklemi ise kolay ulaşılabilen 330 ortaöğretim öğretmenden oluşturmaktadır. Araştırma verileri “Paylaşılan Liderlik Algısı Ölçeği” ve “Öğretmenlere Yönelik Örgütsel Sinerji Ölçeği” ile toplanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, okullarda paylaşılan liderlik uygulamalarına ve örgütsel sinerji düzeyine ilişkin öğretmen algıları yüksek bulunmuştur. Okullarda paylaşılan liderlik uygulamalarına ilişkin öğretmen algılarının, cinsiyet ve aynı okulda çalışma süresine göre anlamlı olarak farklılaştığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin örgütsel sinerjiye ilişkin algı düzeylerinin ise, kıdem değişkenine göre anlamlı olarak farklılaştığı görülmüştür. Okullarda paylaşılan liderlik uygulamaları ve örgütsel sinerji düzeylerine yönelik öğretmen algıları diğer demografik değişkenlere göre, anlamlı farklılıklar göstermemektedir. Okullardaki paylaşılan liderlik uygulamaları ile öğretmenlerin örgütsel sinerji algıları arasında anlamlı, pozitif yönde ve yüksek düzeyde bir ilişki tespit edilmiştir. Araştırmada okullarda paylaşılan liderlik uygulamalarının örgütsel sinerjinin anlamlı bir yordayıcısı olduğu sonucuna da ulaşılmıştır. Öğretmenlerin paylaşılan liderlik uygulamalarına yönelik görevlerin ortak tamamlanması, çalışanlar arasında merkezi olmayan etkileşim ve duygusal destek algıları, örgütsel sinerjiyi algılarını yordamaktadır.