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Museu queer e Museologia da bricolagem
Authors: Brulon Bruno 
Published: June 2021

O artigo apresenta uma discussão teórica sobre o problema da representação da diferença nos regimes museais contemporâneos dialogando com os estudos queer em suas aplicações recentes Ã museologia. A partir do conceito de “quadros sociais da memória”, que se refere aos rearranjos sucessivos das lembranças adquiridas, somos confrontados com a criação artificial de memórias e histórias inventadas para sustentar sujeitos hegemônicos, segundo regimes de identidade e sexualidade que criam, por oposição, os sujeitos anormais, marginalizados e abjetos. Propomos a introdução do método desconstrutivista proveniente dos estudos queer para repensar os quadros sociais das identidades nos museus por meio da museologia da bricolagem.
Museu de Arte Sacra de Oeiras no Sertão do Piauí, Nordeste do Brasil
Authors: Da Paz Pinheiro Áurea , Dias de Freitas Júnior Pedro 
Published: June 2021

O Plano Museológico é uma ferramenta indispensável no planejamento de programas, projetos e ações de um museu; deve ser elaborado de forma participativa, considerando missão e vocação da instituição. Neste trabalho, tomamos como referência o Museu de Arte Sacra de Oeiras ”“ PI (MAS), criado em 1983, como parte das celebrações dos 250 anos da Catedral de Nossa Senhora da Vitória. O MAS não tem um Plano Museológico, que consideramos fator preponderante para sua sustentabilidade. O museu tem como sede o Palácio capitão-mor João Nepomuceno Castelo Branco, antigo Paço Episcopal. Tem um rico e completo acervo que precisa ser documentado. A exposição de longa duração é formada por imagens de madeira policromada séculos XVII, XVIII e XIX; castiçais e coroas de prata, mobiliário das igrejas seculares de Oeiras e peças oriundas de colecionadores particulares. Com 35 anos de existência, para que a função social do MAS seja cumprida, o planejamento estratégico, materializado em um Plano Museológico se apresenta como basilar Ã existência futura, reafirmando sua função social - educativa e cultural
Acessibilidade nos Museus
Authors: Rodrigues Alves dos Santos Fabio , De Lima Macedo Melissa , Maria Mariani Braz Ruth 
Published: June 2021

Este estudo tem como objetivo divulgar uma experiência exitosa de uma visita guiada ao Museu da Casa da Descoberta da Universidade Federal Fluminense (UFF/Niterói). Este espaço de aprendizagem não formal por meio de visitações guiadas e abertas ao público, cumpre com um papel social, educativo e de disseminação cultural na vida das crianças e jovens que por lá passa. Quanto ao procedimento, trata-se de uma pesquisa de campo, como também uma pesquisa bibliográfica. Nos resultados apresentamos as URLs dos vídeos aulas produzidas, a partir desta visita, postados no Youtube, possibilitam a todos o acesso e equidade na aprendizagem dos conceitos de Física. Com isso uma visita guiada Ã Casa da Descoberta pode trazer frutos na vida de muitos, sendo uma prática exitosa; melhorando assim a qualidade de vida de todos e com todos.
Recusas e empréstimos da repetição na performance
Authors: Marcondes Renan 
Published: June 2021

A partir de autores como Peggy Phelan, Philip Auslander, Amelia Jones e Rebecca Schneider, o artigo aproxima o termo performance da noção de repetição, lançando luz sobre alguns dos principais debates suscitados pela arte da performance em relação Ã s suas possibilidades de documentação e arquivo. Busca-se deslocar a usual relação da performance com o tempo presente, justapondo posições antagônicas que evidenciem a relação complexa que a performance tem com documentos e arquivos.
Entretecendo conceitos, mirando o horizonte da participação:
Authors: Leitão de Moraes Julia Nolasco 
Published: June 2021

As ideias de musealização e público podem estar entrelaçadas em uma urdidura conceitual, cujos pontos de encontro e cruzamento se dão na comunicação como espaço simbólico de construção do comum. Dessa forma, podem motivar reflexões que ajudam a compreender a importância dos museus contemporâneos construírem suas narrativas junto a seus públicos, numa perspectiva de co-laboração e co-criação, com vista Ã promoção de múltiplas conexões. Neste artigo pretende-se refletir sobre os desafios e possibilidades apresentados aos museus diante do horizonte da participação dos públicos no âmbito de processos de musealização
“NO CENTRO DO SERTÃO, O QUE É DOIDEIRA ÀS VEZES PODE SER A RAZÃO”, OU SOBRE FORMAÇÃO EM FILOSOFIA E COLONIALISMO
Authors: Rondon Roberto 
Published: June 2021

O objetivo desse artigo é discutir algumas questões relacionadas Ã Filosofia e formação filosófica, relacionando-as com o desenvolvimento do colonialismo em nosso meio. O que apontamos aqui é que, ao invés dos repetidos lamentos de que a ausência da Filosofia em nosso sistema de ensino se deveu ao seu caráter crítico e radical, e que os governantes sempre a deixaram de fora da educação popular ou pública por receio de que “o povo pensasse”, nossa desconfiança é que seu lugar foi o de um conhecimento colonizado e reprodutor do pensamento metropolitano, e que sempre distinguiu as classes economicamente superiores e as camadas médias da “intelligentsia”, das bárbaras massas populares.
A IDEIA AFROCÊNTRICA EM EDUCAÇÃO
Authors: Asante Molefi Kete 
Published: June 2021

Artigo publicado em 1991 no Jornal of Negro Education. Tradução realizada por Ricardo Matheus Benedicto Professor do Instituto de Humanidades e Letras ”“ Malês da Unilab, Coordenador do Curso de Pedagogia e Coordenador do Grupo de Pesquisa em Educação Afrocentrada. E-mail: ricardomb@unilab.edu.br.
Nietzsche
Authors: Feiler Adilson 
Published: June 2021

As diversas técnicas de memória têm privilegiado a constituição de um aparato institucional. O projeto nietzschiano de transvaloração dos valores se impôs contra estas disposições da memória, para tanto, opera num movimento inverso, pela promoção de técnicas que privilegiem a dissolução da memória em esquecimento. De modo a enfraquecer o aparato moral institucional e fortalecer o projeto de valores que privilegiem a vida e suas disposições anímicas. Contudo, vigora neste projeto nietzschiano uma aporia: a de permanecer na esfera da afirmação da técnica. Se, por um lado, Nietzsche questiona todos os mecanismos técnicos, a saber àqueles relativos aos estabelecimentos de ensino por outro, ele não ultrapassa esta esfera, afirma a técnica através dos mecanismos do esquecimento, ao questionar as técnicas de memória. Em que medida os escritos de Nietzsche inspiram uma reflexão profícua para pensar a técnica e sua aplicação Ã memória?
A study on labelling of pythagorean neutrosophic fuzzy graphs
Authors: D Ajay , S Karthiga , P Chellamani 
Published: June 2021

Pythagorean neutrosophic fuzzy set comprises elements with dependent membership (µ), non-membership (σ) and independent indeterminacy (β) functions with the flexibility 0 ≤ µ2 + β2 + σ2 ≤ 2. Pythagorean neutrosophic fuzzy graph is a new concept emerged by combining the concept of Pythagorean neutrosophic fuzzy set and fuzzy graph theory. In this paper, the authors present the labelling of Pythagorean neutrosophic fuzzy graphs and investigate their properties.
Conceptual Framework for Teaching Sustainable Development Course in Blended Learning Environment
Authors: Subramaniam Tilagavati , Thangavelu Muthu Alagan 
Published: June 2021

Purposes: This paper presents a conceptual framework for teaching sustainable development courses in an online learning environment in institutions of higher education. Sustainability development courses are becoming essential in higher education institutions mainly to educate the younger generations who will be part of the community to make it happen. Higher education institutions are experiencing dramatic shift to cater a young generation of prospective students, to integrate technical innovations in teaching practices and to concentrate on increasing concerns about global sustainability issues. There has been little research to promote an innovative learning in the teaching of sustainable development. The goal of this paper was to create a framework for teaching sustainable development in a virtual learning environment (blended learning) due to the lack of a conceptual framework that could direct this implementation.
Findings: Hence, the blended learning method is eco-friendly, whereby protects global environmental resources. For hands-on experiences, students will develop projects to make their campus and community more sustainable. In the process, students learn how to analyse sustainability and able to apply online learning knowledge into practice.
Implication: The conceptual framework proposed will support all educators in higher education institutions engaged in the promotion of quality online education in this pandemic circumstance to develop an effective online practise that are aligned with the corresponding learning needs, skills and facilities.
The Accessing Foreign Aid’s Long Run Contribution to Economic Growth of Pakistan: An Evidence from Time Series Data
Authors: Ali Hina , Masood Javeria , Sadar Ud Din Afifa 
Published: June 2021

Purpose: This research examines the effectiveness of foreign aid on Pakistan’s economic growth. The foreign aid efficiency is still under question. Some researches show positive affiliation of foreign aid with economic growth while some show negative affiliation. If foreign aid is not replacing or used as a substitute for domestic savings then foreign aid is useful for growth. To fill the two gaps of the economy the Two-Gap theory suggest that poor nations have to depend on overseas funds. Those two gaps are the Savings-Investment Gap and Import-Export Gap. There’re many kinds of international funds. Like foreign loans, development and non-development aid, FDI, and technological help. But underdeveloped nations like Pakistan have not a favorable speculation policy. Therefore, these nations are dependent on international aid and balance quite than foreign direct investment.
Design/Methodology/Approach: For the analysis of this study the time era used is 1974 to 2016. The GDP is the dependent variable. Independent variables are population growth, foreign aid, inflation, foreign direct investment (FDI), and domestic savings. The annual data is collected from different sources. The technique for analysis is OLS and ARDL bound testing.
Findings: Concluding remarks show that in Pakistan foreign aid affects economic growth negatively.
Implications/Originality/Value: The current study was based on the least considered variables and the pioneer in testing the complex relationship through OLS and ARDL estimation.
Compatibility assessment at oil types mixing for joint transportation
Authors: Шматков Антон Анатольевич , Штонда Наталия Владимировна , Олудина Юлия Николаевна 
Published: June 2021

Транспортировка по системе магистральных трубопроводов нефтей различного состава, существенно различающихся по своим свойствам и показателям качества, возможна при определенном усреднении качества нефти в грузопотоках путем применения технологии смешения. При этом может возникнуть проблема несовместимости нефтей, проявляющаяся в виде аномального изменения показателей качества и физико-химических свойств нефти или интенсивного выпадения твердых отложений. В научной литературе встречается большое количество работ, посвященных изучению данной проблемы, однако комплексный подход к оценке совместимости нефтей при транспортировке по разветвленной системе магистральных нефтепроводов до сих пор отсутствовал. Авторами настоящей статьи предложен подход, в основе которого - оценка совместимости нефтей при смешении по критериям плотности, вязкости и коллоидной стабильности. Реализация подхода проиллюстрирована на примере пункта смешения, где формируется смесь из двух различных по качеству нефтей. По результатам анализа установлено, что оценка совместимости нефтей с учетом разработанных критериев позволяет сделать вывод о целесообразности смешения конкретных типов нефтей либо об их оптимальных соотношениях при смешении, исключив тем самым негативное влияние явления несовместимости на процесс транспортировки различных типов нефтей.
Transportation of oil of various compositions with significantly different properties and quality values through the main pipeline system is possible with specific averaging of oil quality in traffic flow by using mixing technology. In this case the problem of oil incompatibility can appear in the form of abnormal changes in quality values and physical-chemical properties of oil or formation of heavy solid deposits. There is a big number of researches related to the examination of this problem in the scientific literature, however, a comprehensive approach to assessment of compatibility of oil in the course of main pipeline system transportation has not yet been considered. The authors suggested the approach, which is based on an assessment of oil compatibility during mixing according to its density, viscosity and colloidal stability. The implementation of this approach is shown in the example of an oil mixing station, where the mixture of two oils of different quality is formed. It has been found that the oil compatibility assessment with regard to the developed criteria allows to make a conclusion on the feasibility of mixing certain types of oils or on their optimal proportion during mixing, having excluded the negative impact of the incompatibility phenomenon on the transportation process of different types of oil.
Jogo de palitos
Authors: Lima Itatiane Borges , Silva Carlos Henrique Nunes da 
Published: June 2021

No cotidiano, nos deparamos com situações que envolvem a aleatoriedade, que caracterizam o conteúdo de probabilidade, nesse sentido, discutir formas para desenvolver nos sujeitos o entendimento da compreensão probabilística é de grande importância para os professores que ensinam matemática. Nessa direção, neste artigo está presente reflexões a partir de uma pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso no Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Maurício de Nassau, campus Paulista/PE. Esse artigo teve por objetivo analisar a influência do jogo de palitos na compreensão dos estudantes do 5º ano sobre o conteúdo de probabilidade, buscando identificar sua influência, em particular, no que se refere à aleatoriedade, ao espaço amostral e ao cálculo probabilístico. O embasamento teórico foi pautado nos autores, como Bryant e Nunes (2012) e Gal (2004), sobre o conceito de Probabilidade e do letramento probabilístico. A pesquisa é de cunho qualitativo e de campo, para tal foi aplicado atividades. No primeiro momento foi realizado um pré-teste com 18 alunos do 5º ano para analisar os conhecimentos prévios. No segundo momento foi realizado a própria situação de jogo. Por último, foi realizado o pós-teste para saber a influência do jogo. A partir do pré-teste, pode-se extrair que o desempenho dos alunos foi muito baixo, que apesar de, numericamente conter acertos, os alunos do 5º ano mostraram um baixo desempenho nas questões que tinham como objetivos: apresentar possíveis resultados de um experimento aleatório, determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado, desenvolver noções do espaço amostral e compreender a aleatoriedade no seu cotidiano. De modo geral, foi observado que as crianças tiveram dificuldades em situações de eventos probabilístico. Durante a vivência dos estudantes em situação de jogo de palitos, foi possível identificar que passaram a se apropriar de termos que envolve a probabilidade. Foi possível identificar que os sujeitos envolvidos nessa pesquisa, também desenvolveram a noção do espaço amostral, podendo fazer estimativas de todos os resultados possíveis de ocorrência quando contabilizavam todos os possíveis resultados do jogo, demostrando uma apropriação do conteúdo e das características da probabilidade. No pós-teste averiguou-se que quanto a compreensão da natureza e a consequência da aleatoriedade os alunos tiveram um bom desempenho, valendo ressaltar que também quanto a comparação e quantificação de probabilidades obtiveram um bom resultado, principalmente observado durante a situação de jogo, a partir das falas apresentadas através dos estudantes envolvidos na pesquisa, consequentemente melhorando o desempenho no teste final. Conclui-se que de modo geral o jogo pode ser um instrumento para compreensão do conteúdo em questão nas abordagens do raciocínio probabilísticos, identificação do espaço amostral e estimativas de eventos aleatórios, sem necessariamente ter trabalho o conteúdo naquele ano escolar.
Palavras-chave: Probabilidade; Ensino; Jogo dos palitos; Situação de jogo.
Ensino Exploratório de Matemática
Authors: Oliveira Carolina Cordeiro , Sousa Ramone Freire de , Penha Isaque Garcia 
Published: June 2021

O presente artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de aula baseada na perspectiva do Ensino Exploratório de Matemática para aplicação do conteúdo de Razão e Proporção em uma turma do 8° ano do Ensino Fundamental. Para elaboração do plano de aula referente a essa proposta, foi realizada uma análise interpretativa sobre aspectos teóricos do Ensino Exploratório de Matemática, em que adotamos um modelo de aula estruturado em quatro fases: 1) Introdução da tarefa; 2) Realização da tarefa; 3) Discussão da tarefa, e 4) Sistematização das aprendizagens matemáticas, segundo Canavarro, Oliveira e Menezes (2012), aliada as cinco práticas que podem ser desenvolvidas pelo professor antes e durante a aula, de acordo com Stein et al.(2008): antecipar, monitorar, selecionar, sequenciar e conectar . Além disso, devido a pandemia do novo Coronavírus (COVID-19), a perspectiva de Ensino Exploratório de Matemática foi aliada a alguns recursos das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação para uma possível realização dessa proposta de forma remota. Diante disso, observou-se que elaborar uma proposta de aula para ser desenvolvida sob o Ensino Exploratório de Matemática com o apoio de recursos das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, pode contribuir para a formação do professor que ensina matemática, por exigir um planejamento detalhado, o qual conduz pensar sobre diferentes conceitos, representações, procedimentos matemáticos envolvidos na tarefa, e sobre ações a serem realizadas no planejamento e em cada fase de aula, a fim de contribuir para a gestão da aula e para a aprendizagem matemática dos alunos. Percebeu-se também que essa prática de ensino proporciona ao aluno a possibilidade de participar da aula de maneira ativa, utilizando seus conhecimentos prévios, além de maior liberdade para expor ideias matemáticas.
Palavras-chave: Ensino Exploratório de Matemática; Ensino remoto; Plano de aula; Razão e Proporção.
proposta de aula remota utilizando o Ensino Exploratório de Matemática
Authors: Sousa Maria do Socorro de , Sousa Maria Thaís Azevedo de , Marins Alessandra Senes 
Published: June 2021

O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de aula desenvolvida sob a perspectiva de Ensino Exploratório de Matemática e apoiada em recursos das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação para o ensino e a aprendizagem do conceito de semelhança de figuras geométricas. Esse trabalho foi desenvolvido no contexto do Programa de Residência Pedagógica da CAPES, a partir de estudos sobre aspectos teóricos das perspectivas de Ensino Exploratório de Matemática e de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, sobre o conteúdo de semelhança de figuras geométricas e, sobre documentos curriculares como a Base Nacional Comum Curricular e a matriz curricular do estado do Ceará, com o intuito de ministrar uma regência. Para isso, foi realizada a construção de um plano de aula a partir da escolha de uma tarefa e da antecipação de suas possíveis resoluções. Essa construção, nos permitiu ter um olhar para diferentes estratégias, procedimentos, representações, dificuldades, entre outros aspectos, que os estudantes poderão ter no desenvolvimento da aula, o que possibilitou considerar nesse plano de aula, ações para a gestão da aula e para a promoção das aprendizagens matemáticas. Diante disso, percebe-se que abordar conceitos matemáticos por meio dessas abordagens de ensino pode contribuir para a formação do professor de matemática e também potencializar a aprendizagem matemática dos estudantes. Ao professor permite ter um olhar sobre ações a serem realizadas no seu planejamento, as quais propicia um entendimento de diferentes aspectos do objeto matemático em questão, como procedimentos e representações, possíveis erros e dificuldades dos alunos, e também estratégias para uma organização das ideias presentes na aula. Aos alunos oportuniza o diálogo e a interação, entre colegas e professor, para o desenvolvimento de diferentes estratégias, procedimentos, representações para a resolução da tarefa.
Palavras-chaves: Ensino Exploratório de Matemática. Programa de Residência Pedagógica. Tecnologias Digitais. Figuras Geométricas. Educação Matemática.
Sequência Fedathi e Metacognição
Authors: Pinto Bruna Sousa , Fontenele Francisca Cláudia Fernandes 
Published: June 2021

O presente trabalho tem como objetivo propor o uso da Sequência Fedathi acompanhado da metacognição no ensino de equações do 1° grau. Foi proposta a junção de ambas, com o intuito de observar de que forma elas podem contribuir para uma melhor aprendizagem desse conteúdo dentro da sala de aula. Produziu-se um plano de aula que foi baseado nas fases da SF e será a partir de suas fases, que a metacognição será incentivada. Este segue a estrutura de um planejamento de acordo com a Sequência Fedathi e visa trabalhar com o conteúdo de equações do 1° grau em uma turma de 8° ano do Ensino Fundamental, por meio do uso da metacognição como estratégia didática do professor. Esse estudo se trata de uma pesquisa de iniciação cientifica, em andamento, cuja implementação acontecerá via ensino remoto através do Google meet e Whatsapp, pois a coleta de dados acontecerá no próximo semestre. Tem uma abordagem de cunho qualitativo, pois se trata de um artigo voltado para observar formas de se ensinar matemática. Espera-se com o presente estudo que os alunos possam compreender a construção matemática desse assunto e que desenvolvam mais autonomia e outras formas de aprender. Além disso, enseja-se reflexões sobre a forma de ensinar equações do 1° grau e que esse conteúdo possa ser trabalhado de forma mais próxima ao aluno, ou seja, de maneira mais interessante e significativa. E também possa ajudar o professor a melhorar a sua intervenção dentro da sala de aula, pois ele passa a ter conhecimento do saber dos discentes conduzindo-os a ter conhecimento do próprio conhecimento, isto é, ajudando os alunos a aprender a aprender.
Palavras-chave: Metacognição; Sequência Fedathi; Equação do 1° grau; Ensino de matemática.