bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Outcome assessment for pyeloplasty in pediatric age group on the basis of ultrasonography
Authors: Gautam Vasu , Maurya RK , Tripathi RK , Kumar Ajay , Ranjan Debnath Pinaki , Kumar Saha Arnab 
Published: August 2021

At present, duration and methods of radiographic follow-up after pediatric pyeloplasty are not well defined. We prospectively studied pediatric age group patients to assess outcome for cases of pyeloplasty on the basis of ultrasonography and DTPA scan. : We assessed all cases of PUJ obstruction in age group 0-18 years, who got admitted in LLR hospital, Kanpur and underwent pyeloplasty. Patients were excluded if cause of pyeloplasty was acquired. Preoperatively patients underwent clinical evaluation with history and examination followed by radiological investigations including Renal USG & DTPA scan. All patients were followed up postoperatively at 3, 6, 9 & 12 months. In USG, renal parenchyma thickness, antero-posterior diameter of renal pelvis was assessed. In DTPA scan, differential renal function was assessed. Data of USG and DTPA scan were statistically compared. 32 patients who underwent pyeloplasty at a median age of 4.2 years were studied. Follow-up was done for 1 year. On the basis of our study, DTPA scan is better than renal USG to assess functional outcome after pyeloplasty in pediatric age group up to 6 months during follow-up. But results are comparable for follow-up during 9 & 12 months postoperatively. The results of our study show that in the first 6 months, renal USG is not as much informative as DTPA scan to assess functional outcome after pyeloplasty but after 6 months, renal USG is equally effective as DTPA scan.Our study concludes that for poor resource countries, renal USG can be used to assess functional outcome after pyeloplasty in pediatric age group for post-operative follow-up, instead of costly & scarcely available investigation like Renal DTPA scan.
To study the immunization status of children aged 1-5 years admitted to department of pediatrics, Lala Lajpat Rai & Associated Hospitals, GSVM Medical College, Kanpur
Authors: Singh Neeta 
Published: August 2021

The Present study was conducted in the Department of Pediatrics of Lala Lajpat Rai & Associated Hospital GSVM Medical College, Kanpur. All the children aged between 1-5 years, admitted in Department of Pediatrics were asked to participate in this study. Information regarding vaccination, socio-demographic factors was collected from their parents and care takers. Accuracy and validity of information were confirmed by immunization card in possible situation and inspection for BCG scar.Hospital based descriptive cross-sectional study.In upper class, 100% of children were completely immunized. In upper middle class, 80.8% children had complete and 19.1% partial immunization status. No one remained unimmunized in upper middle class. In lower middle class, 33.9% of children were completely immunized, 59.6% partially immunized and 6.4% remained unimmunized.Children who were 1stin birth order, had maximum immunization coverage (44.8%). Minimum immunization coverage was in birth order &#62;4 (3.2%). P value is &#60;0.001, indicates the significant relation between birth order and immunization status. As birth order increased, immunization coverage decreased.In this present hospital based descriptive cross –sectional study, we found that 51.2% children were fully immunized, 45.6% were partially immunized and 3.2% children were unimmunized as per National immunization schedule. Children belonging to upper class were 100% completely immunized. In upper middle class 80.8% children in lower middle class 33.9%, in upper lower class 55.7% and in lower class 50.9% children were completely immunized respectively. In lower class immunization coverage was higher than lower middle class. Droprate for BCG to pentavalent 1 was 10.64%, similarly dropout from BCG to measles was 12.7%. Dropout rate of pentavalent 1 to pentavalent 2 was 1.4%, pentavalent2 to pentavalent3 was 2.6%. It indicates that system is not able to hold the child once registered. Steps for improvement should focus on reducing the drop rate from BCG to pentavalent and measles.
ASSESSING THE ROLE OF INTERPERSONAL AND INFORMATIONAL JUSTICE IN THE PURVIEW OF TEACHING FACULTY’S JOB SATISFACTION
Authors: Abdullah  , Muhammad Niaz , Bangash Arshad Khan , Ahmad Nizar , Khan Ihsan Ullah 
Published: August 2021

Purpose of the study: This study was designed to assess the role of interpersonal and Informational Justice in the purview of teaching faculty’s job satisfaction. Methodology: A cross-sectional and quantitative research method was carried out in three randomly selected universities of Khyber Pakhtunkhwa, Pakistan i.e. Bacha Khan University, University of Malakand, and the University of Swat. A well-structured questionnaire was used for data collection from 217 sampled respondents (employees) for primary data collection. Further, the researchers analyzed the data through descriptive and inferential statistics, i.e. frequency, percentage, correlation, and indexation of the study variables, namely dependent (job satisfaction) and independent (Interpersonal and Informational Justice), respectively. Principal Findings: Regarding the demographic sketch of the sampled respondents, the study found that the majority of the respondents were male, having the age group from 31-40 years with the collaboration of 5-10 year experiences of teaching at the university level. Further, as per the correlation test statistics at bivariate analysis between the Interpersonal and Informational Justice with job satisfaction was found significant with strong correlation (P≤0.05; 0.860) respectively. Applications of this study: The government and administration should take positive steps to provide a good working environment to establish their trust by expanding cooperation towards employees, exploration of benefits, strengthening relationships with each other, and encouragement of open communication that can stimulate and encourage an exchange of view between faculty and administration was put forward some of the recommendations in light of the study findings. Novelty/Originality of this study: This research comes under the domain of Sociology of organization and sociology of work through the perceptional-based endeavor.
Zastosowanie analizy planimetrycznej w badaniach geologicznych – eksperymenty i spostrzeżenia
Authors:   Instytut Nafty i Gazu – Państwowy Instytut Badawczy, Ziemianin Konrad 
Published: August 2021

Planimetric analysis is a well-known and commonly used method for determining the content of a given component in the area of the analyzed surface. In geology, it is used to determine both the mineral and maceral composition, and its results are helpful in solving a wide range of research problems. The aim of this study was to investigate the relationships between the obtained results of planimetric analysis and the density of the measurement grids, which can be adapted to specific situations in geological samples in order to optimize the ratio of the accuracy of the result to the time of analysis. The research was divided into two stages. Models were used in the first stage, while in the second, coal samples were investigated. In the first stage, a virtual grid of measurement points with dimensions of 100 by 100 points was created, which gave a total of 10 000 points. After creating the measurement grid model, 102 scenarios were established, differing in the content of the analyzed component A (0.1%, 0.5% and from 1 to 100%). In each of the adopted scenarios, 100 combinations were carried out so that the arrangement of points on the measurement grid corresponding to component A was random. Then, the number of measuring points was reduced several times from the original 10 000 to 100 and each time content of component A was calculated. The obtained average component A content in most cases turned out to be only slightly different from the original, which cannot be stated in the case of both minimum and maximum values – here a wider range of results is observed. In the second stage, 3 coal samples of varying maceral composition complexity were investigated and a measurement grid of 100 by 100 points was used. The original grid density was gradually reduced (down to 144 points) and maceral composition was calculated each time. Results obtained from models as well as from samples show a clear trend of decreasing accuracy with decreasing density of the measuring grid. The obtained results were also analyzed in terms of the established acceptance criteria for which the content of the component was assumed to be different from its content based on a grid of 10 000 points by up to 5%, 10% or 30% of the original value. The analysis of the relationship between the accuracy of the obtained results and the time of conducting the analysis seems to indicate that the choice of the measurement grid based on 500 points is optimal.
Laboratory tests on the use of Thiobacillus and Acidihiobacillus species in the process of eliminating H2S from formation waters and process waters
Authors:   Instytut Nafty i Gazu – Państwowy Instytut Badawczy, Turkiewicz Anna , Kapusta Piotr ,   Instytut Nafty i Gazu – Państwowy Instytut Badawczy, Kania Małgorzata ,   Instytut Nafty i Gazu – Państwowy Instytut Badawczy
Published: August 2021

Artykuł omawia badania laboratoryjne ukierunkowane na stwierdzenie, w jakim zakresie możliwa jest neutralizacja siarkowodoru przez bakterie z rodzajów Thiobacillus i Acidithiobacillus w środowisku wody złożowej i wody technologicznej. Woda złożowa pochodziła z obszarów PMG (podziemnego magazynowania gazu) oraz z obecnie eksploatowanych złóż; wody pobierano głównie ze złóż gazu ziemnego. W trakcie eksperymentów zastosowano zróżnicowany czas inkubacji próbek testowych: od inkubacji 1-dobowej do 30-dobowej. W poszczególnych próbkach określano zmiany zawartości H2S pod wpływem oddziaływania kultur bakteryjnych w stosunku do zawartości siarkowodoru w próbkach kontrolnych. Obliczono procentową zmianę poziomu H2S w badanych próbkach wód złożowych. Kolejne testy przeprowadzono na skażonych wodach technologicznych. Są to tzw. wody bazowe, służące do sporządzania wodno-dyspersyjnych polimerowych płuczek wiertniczych. W wodach tych również badano zmiany zawartości siarkowodoru pod wpływem działania bakterii. W ramach pracy dokonano porównania działania czterech zawiesin bakterii z rodzajów Thiobacillus i Acidithiobacillus. Zdecydowanie najbardziej efektywne okazały się bakterie A. thiooxidans, natomiast na drugim miejscu była zawiesina A. ferrooxidans. Szczegółowe wyniki zawarto w zestawieniach tabelarycznych. Pozostałe zawiesiny bakterii z rodzaju Thiobacillus użyte w pracy badawczej okazały się znacznie mniej skuteczne w neutralizacji siarkowodoru w badanych próbkach wód. Artykuł omawia również wyniki przeprowadzonych testów obrazujących łączny efekt oddziaływania bakterii oraz inhibitora azotanowego (o nazwie BMF Bac 4), stosowanego w niektórych złożach w ramach technologii nitrate-based treatment. Technologia ta znalazła zastosowanie na świecie jako alternatywa dla wykorzystania biocydów, w celu zmniejszenia zawartości siarkowodoru w mediach złożowych.
Fostering post-secondary vocational students’ critical thinking through multi-level tasks in learning environments
Authors: Bekbayeva Zhanar Sabyrovna , Galiyev Temir Tlekovich , Albytova Nazymgul , Zhazykbayeva Zhazira Meirhanovna , Mussatayeva Assem Bolatbekovna 
Published: August 2021

In today’s labour market, being competitive requires, in addition to technical skills, several twenty-first-century career competencies, including the capacity to think critically. Although the literature on teaching methods designed for enhancing students’ reflective thinking abounds, the contribution of special tasks with varying complexity to learners’ critical thinking capacity, to our knowledge, has not been earlier investigated. Hence, the present investigation sought to investigate the effect of multi-level critical thinking activities introduced into classes on the critical thinking level of post-secondary vocational students. This cross-sectional study employed the Starkey Critical Thinking Test adapted for the Russian-speaking population in order to measure critical thinking level in a sample (n = 218) of vocational students. Results showed that among students whose classes were complemented by critical thinking tasks, almost half of subjects with low and test scores eventually shifted to a medium scoring cohort. Eleven learners who were medium scorers at the beginning gained high-level results at the end point. Meanwhile, only a small percentage of those no-treatment participants with initially low performance on the critical thinking test eventually moved into the medium level, as well as from the latter into a high achievement category. The independent two-tailed t-test revealed a significant difference between posttest scores observed in control and intervention groups. It can be therefore suggested that critical analysis of thought-provoking materials with subsequent class presentation and discussion can provide catalytic conditions for developing learners’ reflective thinking abilities. It was recommended that future studies using similar intervention should involve a larger sample and deal with qualitative data to extend the research and increase its validity.

Keywords: Education; higher-order thinking; reflective thinking; vocational students.
Movilización del concepto ambiente en estudiantes de grado sexto
Authors: Fonseca Rincón Jenny Natalia , Molano Carrera Ricardo 
Published: August 2021

Se presentan los resultados preliminares del proyecto Movilización del concepto ambiente en estudiantes de grado sexto, específicamente los resultados de la exploración conceptual sobre ambiente. El proyecto tiene como objetivo el diseño y construcción de una propuesta pedagógica y didáctica que contribuya a la movilización de las concepciones de ambiente instaladas en estudiantes hacia una visión sistémica del mismo y que sea pertinente con las intencionalidades formativas del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE). El proyecto se lleva a cabo bajo el paradigma Socio crítico, con enfoque investigativo Cualitativo y una metodología Investigación acción, con una muestra de 29 estudiantes con edades entre 11 y 13 años pertenecientes a uno de los tres grados sexto de la Institución Educativa Técnica Enrique Olaya Herrera del Municipio de Guateque. Veintiún (21) estudiantes realizaron un dibujo y un texto explicativo del mismo, a partir de la pregunta ¿para ti qué es el ambiente? La categorización de las respuestas, permitió concluir que los resultados coinciden con lo reportado en la revisión de antecedentes: los estudiantes no establecen interacciones entre componentes del ambiente y centran sus respuestas en una visión antropocéntrica y naturalista del mismo. Estos resultados ratifican la necesidad de construir una propuesta pedagógica y didáctica que permita la comprensión del concepto ambiente desde una visión sistémica.
El celular: dispositivo tecnológico para el desarrollo de las competencias comunicativas
Authors: Pineda Díaz Diana Carolina , Rivera Guío Ximena Gisele , Murcia Pardo Sandra Milena 
Published: August 2021

Este artículo de reflexión se deriva de la investigación “Competencia comunicativa oral por medio del uso del celular”, cuyo objetivo fue identificar cómo el uso del dispositivo móvil incide en la mejora de la competencia comunicativa oral de los estudiantes de grado noveno en la Institución Educativa Técnica de Nobsa, a través del análisis e interpretación sobre la manera como la tecnología ha influido en la calidad de la educación, sus aportes a la misma y los avances que se han obtenido en el desarrollo de habilidades cognitivas y competencias comunicativas. A partir de un sustento teórico, se busca delimitar los conceptos que dan soporte al proceso investigativo que posee un enfoque crítico social generando un cambio de pensamiento en el contexto educativo. Así mismo, el trabajo se enmarca en la Investigación Acción Educativa. En consecuencia, se presentan los impactos alcanzados con una propuesta que usó el celular como herramienta pedagógica, en talleres que lograron potenciar algunas de las habilidades necesarias para alcanzar una competencia comunicativa oral adecuada, y cómo se creó un ambiente en donde los estudiantes con motivación, trabajo colaborativo e innovación aprovecharon las características pedagógicas que puede brindar el dispositivo al ser multifuncional, asequible y portátil.
Alcances y limitaciones del aprendizaje por proyectos para desarrollar el pensamiento crítico
Authors: Castillo Figueredo Nohora Aidaly , Celis García Zaida Liliana , Gómez Sandra Rocío , Agudelo Arango José Esneider 
Published: August 2021

El presente artículo muestra parte del resultado del uso del aprendizaje por proyectos, como estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento críticoen ciencias naturales a partir de la ejecución de un proyecto de aula con los estudiantes de los grados quinto y octavo de la Institución Educativa IntegradoJoaquín González Camargo. Dicho proyecto se trabajó bajo un enfoque cualitativo, que permitió revisar el nivel inicial de pensamiento crítico a través deun cuestionario previo, siguiendo con la observación durante la implementación de la estrategia y la evaluación usando guía de observación y la lista de chequeo. El grupo objeto de estudio fue de 144 estudiantes, con quienes, una vez aplicada la estrategia, se estableció dentro de los resultados que tienen un nivel de pensador principiante, siendo el aprendizaje por proyectos una estrategia útil para fomentar el pensamiento crítico, aunque existen aspectos ajenos a las prácticas de aula que interfieren con el proceso.
El reto: educar para convivir
Authors: Montaña Beltrán Andrea Carolina , Rocha Adame Zulma Carmenza , Rojas Hernández Ana Milena 
Published: August 2021

Educar para convivir es el reto que asumen los maestros de hoy para trabajar en la construcción de una sociedad en paz. Esta investigación tuvo como objetivodesarrollar estrategias pedagógicas que promovieran la convivencia escolar en los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de la sede Campoamor,de la Institución Educativa Politécnico Álvaro González Santana (IEPAGS), en la ciudad de Sogamoso - Boyacá. Se definieron tres ejes que le dieron sentido a la investigación: convivencia escolar, competencias ciudadanas comunicativas (CCC), y clima de aula. Así mismo, se implementaron estrategias pedagógicas propuestas desde la Guía 49 “Guías pedagógicas para la convivencia escolar” del Ministerio de Educación Nacional - MEN, dirigidas al desarrollo de competencias ciudadanas comunicativas: argumentación, asertividad y escucha activa.A partir de los resultados encontrados, se realizó una evaluación mediante el análisis a dicha implementación que nos condujo a la construcción de recomendaciones dirigidas a la IEPAGS para fortalecer la convivencia escolar.
Secuencia didáctica para el favorecimiento de la Competencia Lectora en Escuela Nueva
Authors: Patiño Hernández Marilse , Tuta López Liliana María 
Published: August 2021

En escuela nueva se trabaja con guías de aprendizaje, este material es la herramienta que el Ministerio de Educación Nacional validó con los lineamientos curriculares, los estándares y derechos básicos de aprendizaje para fortalecer los saberes de niños y niñas del área rural. Teniendo en cuenta lo anterior las cartillas se encuentran desactualizadas, lo que ha limitado el desarrollo de la competencia lectora para el avance del aprendizaje, dado que no permite que los estudiantes identifiquen los diferentes elementos intrínsecos dentro de un texto que conllevan a su interpretación y a su vez mejoren el proceso escolar obteniendo altos niveles de desempeño. Esto se evidencia en las sedes rurales del municipio de Floresta que manejan el modelo educativo escuela nueva con los resultados de las pruebas saber, lo cual ha determinado la revisión de las guías de aprendizaje que se vienen trabajando. De esta observación y análisis parte la implementación de una estrategia metodológica que consiste en la elaboración y aplicación de secuencias didácticas, no con el fin de desnaturalizar o desplazar las guías de aprendizaje, sino con la intención de favorecer el desarrollo de la competencia lectora, utilizando diversas actividades lúdicas y significativas, que a su vez complementen las cartillas con las que se cuentan en ellas.
La macroestructura semántica como estrategia didáctica en la comprensión de textos expositivos
Authors: González García Maria Helena , Zambrano Villamil Nora Yanet , Molina Rodríguez Carlos Alberto 
Published: August 2021

En la presente ponencia se dan a conocer los avances de la investigación que se lleva a cabo con estudiantes de grado noveno en la I. E. José María Córdoba, ubicada en la vereda Merchán, Saboyá, Boyacá. El proyecto pretende mostrar, mediante el uso de los organizadores gráficos como estrategia didáctica, el impacto del reconocimiento de la macroestructura semántica (M S) en la comprensión lectora de textos expositivos. Al momento de la lectura, la M S, como una forma de acercamiento al texto para identificar tanto el tema general como los específicos, permite la comprensión y la aprehensión de un texto. Como antecedentes, se citan, algunos trabajos que han abordado, desde diferentes perspectivas el tema: cuatro internacionales y dos nacionales. Metodológicamente, la propuesta se desarrolla a partir de la investigación acción en el aula con enfoque mixto cualitativo y cuantitativo, con mayor énfasis en el enfoque cualitativo; se fundamenta en guías didácticas alrededor de algunos organizadores gráficos como elementos esenciales para hacer evidente la macroestructura. La ponencia es el avance de una investigación en proceso y los resultados se analizarán posteriormente para evaluar el impacto en la comprensión lectora, según las pruebas internas y externas de la Institución.
Estrategias para resolver problemas matemáticos con ideas de Pólya, en grado quinto
Authors: Fonseca Cano Sandra Raquel , Jiménez Patiño Consuelo , Patarroyo Mesa Miguel 
Published: August 2021

La finalidad del escrito que a continuación se presenta, es comunicar los resultados parciales de una investigación que se desarrolló en el marco del programa Becas para la Excelencia Educativa del Ministerio de Educación Nacional en convenio con la UPTC. La investigación tuvo como objetivo favorecer el aprendizaje matemático en la competencia de resolución de problemas de los estudiantes de grado quinto de las Instituciones Educativas Gustavo Rojas Pinilla (de la ciudad de Tunja) y Concha Medina de Silva (del municipio de Muzo), mediante la implementación de una propuesta pedagógica. Se desarrolló teniendo en cuenta el enfoque cualitativo, el tipo de investigación utilizado fue acción educativa; su implementación se hizo en tres momentos, diagnóstico mediante una prueba pre-test; con base en los resultados del diagnóstico, se diseñaron y aplicaron talleres; y se finaliza con una prueba post-test a manera de evaluación. A manera de conclusión, en la resolución de problemas de aplicación matemática, los estudiantes incorporan algunas estrategias para comprender con facilidad una situación problema, utilizan esquemas y representaciones distintas a la original y con la aplicación de la propuesta pedagógica, se genera un ambiente propicio, atrayente, que capta y cautiva la atención de los estudiantes, máxime cuando se apoya en material didáctico fácil de elaborar, acorde con la edad de los estudiantes y el plan de estudios.