Мониторинг эффективности воспитания в инклюзивной школе
Authors: Поветкина Т.Е. 
Published: December 2024

обеспечение равных условий становления образования любых категорий учащихся и учет особых образовательных потребностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья вызывают необходимость пересмотра взаимоотношений участников образовательного процесса, в том числе во внеурочное время. Усилению качества воспитательной работы содействует обеспечение системной совместной деятельности родителей и администрации инклюзивной школы для выстраивания между ними партнерских отношений. Цель исследования – изучить мнения родителей и администрации инклюзивной школы об особенностях организации воспитательной работы в системе общего образования. В анкетировании задействовано 126 родителей учащихся с ОВЗ и 250 представителей администрации образовательных организаций для выяснения текущих особенностей системы воспитания в инклюзивной школе. В результате отмечена основная методическая документация и ресурсы, регламентирующие организацию воспитательной работы в инклюзивной школе. Большая часть инклюзивных школ ведет целенаправленную работу по усилению качества проводимых воспитательных мероприятий с учетом индивидуальных образовательных потребностей учащихся с ОВЗ. Вовлеченность разных участников образовательного процесса вносит вклад в становление партнерских отношений во внеурочное время и содействует повышению уровня социальной адаптации учащихся с ОВЗ. Результаты анкетирования родителей детей с ОВЗ и администрации инклюзивной школы являются основой для совершенствования содержания и форм воспитательной работы.
ensuring equal conditions for the development of education for all categories of students and taking into account the special educational needs of students with disabilities necessitate a review of the relationships between participants in the educational process, including outside of school hours. Ensuring systematic joint activities of parents and the administration of an inclusive school to build partnerships between them contributes to improving the quality of educational work. The purpose of the study is to study the opinions of parents and the administration of an inclusive school on the specifics of organizing educational work in the general education system. The survey involved 126 parents of students with disabilities and 250 representatives of the administration of educational organizations to identify the current features of the educational system in an inclusive school. As a result, the main methodological documentation and resources regulating the organization of educational work in an inclusive school were noted. Most inclusive schools are working purposefully to improve the quality of educational activities taking into account the individual educational needs of students with disabilities. The involvement of various participants in the educational process contributes to the development of partnerships outside of school hours and helps to improve the level of social adaptation of students with disabilities. The results of the survey of parents of children with disabilities and the administration of the inclusive school are the basis for improving the content and forms of educational work.