bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
A Scoping Review on Implementation of I-Think Maps and Its Effects on Higher Order Thinking Skills in Malaysian Schools
Authors: Hamzah Lina Mursyidah , Wan Yusoff Wan Mazwati 
Published: June 2021

Abstract: Malaysian schools have been implementing i-Think program as a means to develop higher order thinking skills among primary and secondary school students since 2013. Thus, there is a need to assess the implementation of the i-Think program since it was made compulsory almost seven years ago. This paper reports a scoping review of research activities conducted on the implementation of the i-Think program in Malaysian schools to synthesize studies on the implementation of the i-Think program in the classrooms; teachers' and students’ acceptance of the program; examine its impact on HOTS and students’ achievement; and to identify and disseminate the gaps in the works of literature. Forty articles were reviewed and the results indicated that the data on how i-Think programs were implemented in classrooms were so small that no definite conclusions could be made. Results on both students' and teachers’ levels of knowledge on i-Think maps were mixed. Majority of studies showed that i-Think maps significantly enhanced students’ achievement. However, no study measured the impact of i-Think on HOTS despite researchers' claim that i-Think maps had stimulated students’ HOTS. Thus, future studies should focus on showing correlation between i-Think and HOTS by using a validated measurement scale to assess students’ HOTS, development of valid and reliable measurement scale to gather a large pool of data to illustrate more comprehensively the status of i-Think implementation in schools throughout Malaysia, support systems provided to teachers at school and district level, and identifying barriers that hinders teachers from implementing i-Think program.
Keywords: HOTS, i-Think Maps, Malaysian schools, Scoping review.
The Influence of Korean University Students’ Contact Experience with North Korean Refugee Students on Social Identity and Integrated Conflicts
Authors: Kyung-Hwa Lee , Seong-Hun Kim , Ga-Hyung Lee 
Published: June 2021

Abstract: This study investigated the influence of South Korean university students’ contact experiences with North Korean refugee university students on social identity and integrated conflicts. The study was conducted with students in years 1–4 of university enrolled in S University in Seoul. Data from 446 participants were gathered. Pearson’s correlation analysis was conducted to determine the relationship between college students’ contact experience with North Korean defector students, with variables of social identity and integrated conflict included. In addition, a t-test was conducted to analyse the differences in social identities and integrated conflicts according to whether or not college students participated in a unification leadership camp and whether or not they attended lectures related to unification. This study found significant correlations between variables such as contact experience, social identity and integrated conflicts. In addition, an increase in experiences between North Korean defectors and South Korean university students had a positive effect on social identity and negatively affected integrative conflict. In addition, there was no difference in social identity and integrated conflicts according to whether or not students participated in the Unification Camp or attended lectures related to unification. The results of this study will contribute to the development of programs and course openings to increase social identity and reduce integrated conflicts by expanding the contact experience between South and North Korean college students.

Keywords: Contact experiences, Integrated conflicts, North Korean refugee university students, Social identity.
Forensic Investigation on The High Failure Rate of Civil Engineering Solid Mechanics Course
Authors: Wee Lee Siong , Jamal Mohammad Hazizi , Hasbullah Mohd Amran , Mohamed Ibrahim Mohd Johan , Mohammad Shahrul Nizam , Haron Hairol Anuar 
Published: June 2021

Abstract: The attainment of program outcomes for Solid Mechanic course offered to the Diploma in Civil Engineering students is evaluated. It was found that most of the students were incapable to demonstrate graduate attributes which applying knowledge of mathematics, natural science and engineering fundamentals and the ability to analyse engineering problems. Therefore, this study investigates the impact of physics and maths scores on the students’ performance of solid mechanics. Analysis of the previous results in physics and maths shows that there is a clear link between students’ fundamentals knowledge and the understanding of solid mechanics. Meanwhile, this study also aims to find out the root causes that led to the high failure rate of solid mechanics. A quantitative method was employed and a total of 180 students responded to the survey. Results of survey indicate that most of the students perceived that they had limited time to gain deep understanding of the course and they could not visualise the complex problems in solid mechanics. Majority of the students admitted that they did not manage to solve all questions during their final exam, and they were indeed not well prepared for it. Hence, the problem of high failure rate is feasible to be solved provided both lecturers and students making efforts in striving the success of this course.

Keywords: Solid mechanics, Program outcomes, Failure rate, Problem solving, Applying knowledge
Comparing the performance of the ABC, AIMS65, GBS, and pRS scores in predicting 90-day mortality or rebleeding among emergency department patients with acute upper gastrointestinal bleeding: A prospective multicenter study
Authors: Liu Shuang , Zhang Xiaoming , Walline Joseph Harold , Yu Xuezhong , Zhu Huadong 
Published: June 2021

Abstract

Background and Objectives
Acute upper gastrointestinal bleeding (UGIB) is a common problem that can cause significant morbidity and mortality. We aimed to compare the performance of the ABC score (ABC), the AIMS65 score (AIMS65), the Glasgow-Blatchford score (GBS), and the pre-endoscopic Rockall score (pRS) in predicting 90-day mortality or rebleeding among patients with acute UGIB.

Methods
This was a prospective multicenter study conducted at 20 tertiary hospitals in China. Data were collected between June 30, 2020 and February 10, 2021. An area under the receiver operating characteristic curve (AUC) analysis was used to compare the performance of the four scores in predicting 90-day mortality or rebleeding.

Results
Among the 1072 patients included during the study period, the overall 90-day mortality rate was 10.91% (117/1072) and the rebleeding rate was 12.03% (129/1072). In predicting 90-day mortality, the ABC and pRS scores performed better with an AUC of 0.722 (95% CI 0.675–0.768; P<0.001) and 0.711 (95% CI 0.663–0.757; P<0.001), respectively, compared to the AIMS-65 (AUC, 0.672; 95% CI, 0.624–0.721; P<0.001) and GBS (AUC, 0.624; 95% CI, 0.569–0.679; P<0.001) scores. In predicting rebleeding in 90 days, the AUC of all scores did not exceed 0.70.

Conclusion
In patients with acute UGIB, ABC and pRS performed better than AIMS-65 and GBS in predicting 90-day mortality. The performance of each score is not satisfactory in predicting rebleeding, however. Newer predictive models are needed to predict rebleeding after UGIB.
Complete intracranial migration of ventriculoperitoneal shunt-a rare complication
Authors: Abbas Asad , Javeed Farrukh , Rehman Lal , Akbar Sana , Akbar Rabail , Khairat Rizvi Syed Raza 
Published: June 2021

Background:
Ventriculoperitoneal shunt (VPS) is one of the most common procedures for the treatment of hydrocephalus. However, there are a number of complications associated with it.

Case Presentation:
We aim to present a rare complication of complete intraventricular migration of the VPS system. Our patient was a 12-month-old child who presented 8 months following placement of a right VPS for congenital hydrocephalus. He complained of progressive enlargement of head and vomiting. Examination did not reveal any palpable shunt under the skin on head, neck, or torso. An X-ray showed the presence of the complete shunt coiled within the ventricles. The shunt was removed endoscopically and third ventriculostomy was performed.

Conclusion:
Complete intracranial migration of VPS is a rare complication and can be avoided by making a small burr hole and careful anchoring of shunt. Trans-cranial endoscope is a useful tool for retrieval in such case and avoid more invasive procedure.
Antiguidade, um Erro Profundo? -- Foucault, a Filosofia e suas Atitudes
Authors: Gomes Soares Jean Dyêgo 
Published: June 2021

Esse artigo visa desembaraçar constrangimentos acerca da afirmação de Michel Foucault de que a Antiguidade seria “um erro profundo”. Para compreendê-la, retomamos os críticos que sugerem haver uma recusa por sua parte de se posicionar. O desembaraço proposto passa também por formular uma saída a tais críticas. Quando Foucault fala do poder ou de suas relações com a filosofia, ele se desloca da pretensão ontológica tradicional para uma prática: ao invés de se perguntar “o que” seriam o poder e a filosofia, ele busca compreender “como” funcionam, qual o papel desse problema para o presente que o formula. Tendo em mente esse deslocamento teórico em torno das “problematizações”, toma-se como exemplo uma específica: a problematização do sujeito. Ao destacar as descontinuidades desde a Antiguidade até a Modernidade entre estilísticas de si e teorias do sujeito, ele permite vislumbrar uma resposta Ã questão do título de nosso trabalho. Enfatiza-se que graças Ã análise de tal problematização surgem diferentes perspectivas sobre as atitudes nos casos por ele estudados. Torna-se mais evidente como seria possível pensar a Antiguidade como um erro profundo, sem, como isso, desconsiderar a atitude também errático do homem moderno. Tal atitude é destacada aqui em uma breve remissão de Foucault Ã Baudelaire em busca do “poético no histórico”, atitude decisiva para compreender o elo entre ambas as figuras, mas não só.
Comunicação e Silêncio na Experiência Política Espinosana
Authors: Silva Daniel Santos da 
Published: June 2021

Problema fundamental ético e político, a comunicação encerra menos a preocupação com a verdade como mero objeto do que com os afetos como exercício de vida e explicitação prática da experiência que ensina. Aqui, alguns elementos são elencados para caracterizar a difícil relação do filósofo ”“ da filosofia, da reflexão, do pensamento crítico ”“ com a violência (anti)política que se expressa, em muitas ocasiões, no verbo idiota ”“ porém, Ã s vezes, efetivo ”“ e na proliferação do ódio, do medo e da exclusão.
Do Indutivismo Neopositivista ao Racionalismo Crítico Popperiano
Authors: Machado Alexandre 
Published: June 2021

Este trabalho visa apresentar uma breve discussão sobre o debate entre o empirismo lógico do Círculo de Viena e o racionalismo crítico de Karl Popper. Após uma exposição geral acerca da perspectiva teórica dos intelectuais Vienenses, busca-se demonstrar de que maneira o filósofo Karl Popper tenta sobrepujar o princípio de verificação dos empiristas lógicos por meio do princípio de falsificabilidade. Ao analisar as críticas de Popper mais detalhadamente, procura-se acenar para algumas questões teóricas a respeito das dificuldades de suplantação do critério de demarcação científico popperiano em relação ao neopositivista, sobretudo no que tange Ã utilização do método indutivo.
Ensaio para uma Teoria da Crença segundo a Concepção Tripartite do Tempo
Authors: Feitosa João Renato Amorim 
Published: June 2021

O presente artigo tem como principal objetivo a tentativa de pensar a possibilidade de uma teoria da crença entendida como dividida em diferentes modalidades temporais: presente, passado e futuro. Tendo em vista os trabalhos desenvolvidos por Tarski e Popper acerca do problema da verdade e teorias pragmáticas da linguagem como a de Habermas e Austin, gostaríamos de testar os limites da concepção de verdade enquanto correspondência em relação a uma concepção tripartite do tempo, ou seja, nos perguntamos acerca da validade daquela concepção de acordo com a diferente modalidade temporal dos enunciados. Em um primeiro momento, analisamos os fatores para que um enunciado se torne objetivo, isto é, válido para além do âmbito subjetivo, de acordo com a concepção usual de tempo, para em seguida apresentar alguns exemplos de uso prático das modalidades temporais dos enunciados na fala cotidiana, e em algumas instituições públicas regidas por regras aceitas coletivamente. Por fim, nos perguntamos se as mudanças de paradigma em relação Ã nossa concepção de tempo seriam fatores chave no que diz respeito Ã determinação das regras de validação dos enunciados que o têm como referência, e as consequências práticas desse tipo de enunciado.
ПСИХОЛОГІЧНЕ БЛАГОПОЛУЧЧЯ: ТЕОРЕТИЧНІ ПІДХОДИ ДО ВИЗНАЧЕННЯ ПОНЯТТЯ
Authors: Можаровська Тетяна 
Published: June 2021

Мета. В останні десятиліття стрімко збільшилось досліджень про щастя, що призвело до появи нових емпіричних знань про механізми, шляхи, особливості та процеси, які сприяють особистісному щастю та благополуччю. В умовах сьогоднішньої світової пандемії, спричиненої коронавірусом SARS - COV-2, більшість людей опинилися в незвичних для них умовах, що вплинуло на зміну стилю та способу життя кожного. Людству довелося шукати нові шляхи забезпечення та реалізації власного благополуччя та благополуччя інших. Мета статті полягає в теоретичному аналізі дослідження проблеми психологічного благополуччя особистості.
Методи. Для уточнення сутності базових понять досліджуваного феномену застосовано теоретичні методи, зокрема, аналіз, синтез, узагальнення, систематизація й теоретичне моделювання.
Результати. У результаті теоретичних розвідок з цієї проблеми здійснено аналіз підходів до визначення благополуччя та його видів. Виявлено тенденцію об’єднання різних теорій та підходів аналізу психологічного й суб’єктивного благополуччя до єдиного комплексного вивчення благополуччя. Описано компоненти психологічного благополуччя.
Висновки. Висновки наукових розвідок досліджуваного феномену включають опис та обґрунтування вимірів психологічного благополуччя, а саме: особистісний, соціальний, матеріальний, фізичний та духовний. Особистісний вимір психологічного благополуччя враховує суб’єктивний показник внутрішнього відчуття щастя та комфорту. Соціальний контекст психологічного благополуччя обумовлюється мірою задоволеності особистістю якістю своїх міжособистісних відносин, соціальних ролей та соціального статусу. Матеріальний вимір психологічного благополуччя визначається суб’єктивною оцінкою реального достатку особистості та об’єктивного співставлення останнього з бажаним достатком; визначається наявністю можливості задовольнити вітальні потреби особистості та сприяють її духовному розвитку. Фізичний вимір психологічного благополуччя визначається рівнем здоров’я людини та передбачає наявність потенційних (резервних) можливостей організму, адекватність пристосування до змін навколишнього середовища, толерантність до непередбачуваних і стресових подій. Духовний вимір психологічного благополуччя визначається належністю особистості до культури та спільноти, з якою себе ідентифікує особистість; передбачає критичне ставлення до себе та своєї діяльності.
ЕВОЛЮЦІЙНІ ТЕНДЕНЦІЇ БУЛІНГУ ЯК ОСТРАКІЗАЦІЯ КОНТАКТІВ У НАВЧАЛЬНОМУ СЕРЕДОВИЩІ
Authors: Назаревич Вікторія 
Published: June 2021

Мета. Здійснити теоретичний і практичний аналіз змін у тенденціях булінгових стратегій остракізації контактів у навчальному середовищі. Проаналізувати питання психологічного цькування в освітньому просторі, вирішення якого великою мірою залежить від поставлених цілей та обраних стратегій його теоретичного вивчення і засобів емпіричного дослідження.
Методи. Для дослідження факторів переходу до тенденцій остракізації як виходу із булінг-стратегій в освітньому просторі було проведено емпіричне дослідження, в якому використано методику ціннісних орієнтацій М. Рокича для виявлення особливостей поведінкових виборів і цінностей особистості остракізатора та методику «Діагностика мотивації до успіху» Е. Елерса, для дослідження вікових змін мотивації учасників групи остракізаторів у навчальному середовищі, на основі результатів яких здійснено аналіз отриманих аналітичних даних.
Результати. Висвітлено основний механізм процесу зародження остракізму, який визначається нами як розширення індивідуальних моделей соціально прийнятної стереотипної поведінки булерів у різних видах взаємодії та стресових ситуаціях.
Сформовано класифікацію основних механізмів пасивного подолання активних проявів агресії, на основі яких було представлено фактори переходу до тенденцій остракізації як виходу із булінг-стратегій в освітньому просторі: виховання/покарання; втрата цікавості як форма еволюції ціннісних орієнтацій особистості; підкорення булера; підкорення жертви; вікові зміни мотивації.
Висновки. Зроблено висновки в системі вивчення еволюційних тенденцій явища булінгу як остракізації контактів у навчальному середовищі про те, що індивід-остракізатор може володіти досить високим рівнем цінності спілкування як включеності у всі процеси групової життєдіяльності та можливості особистісного впливу на її перебіг; формування особистості остракізатора в старшому шкільному та студентському віці може бути наслідком високого рівня домагань індивіда та можливого прояву синдрому «відмінника»; рівень особистісної та соціальної відповідальності збільшує рівень мотивації осіб до успіху, а також передбачає застосування латентних форм агресивної поведінки як прояву остракізаторських тенденцій.
ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ МОВНОЇ ГРИ ЯК ЗАСОБУ ВПЛИВУ НА СВІДОМІСТЬ ЛЮДИНИ
Authors: Хайрулін Олег 
Published: June 2021

Мета. Посилення ігрових, маніпулятивних аспектів сучасного комунікативного середовища, усього комплексу його впливів на особистість і соціальні процеси, актуалізує шерег ризиків і загроз, що пов’язані з можливим використанням інформаційного (медіа) простору для дестабілізації соціального благополуччя українського суспільства. Сучасні медіа-засоби і технології їх застосування дозволяють використовувати психологічні закономірності впливу інформації на свідомість, ціннісну, психоемоційну сфери та поведінку людини, наносити збиток її психологічному добробуту та безпеці. Тому наведене дослідження має на меті теоретично дослідити психологічні закономірності феномену мовної (мовленнєвої) гри як засобу впливу на свідомість людини, обґрунтувати семантико-психологічну детермінацію наслідків такого впливу.
Методи. У дослідженні застосовано методи абдукції, феноменологічної редукції, метод аналізу і систематизації наукових положень та підходів до вивчення психологічних закономірностей феномену мовної (мовленнєвої) гри, метод теоретичної реконструкції (моделювання) семантико-психологічної детермінації впливу інформаційних засобів на свідомість людини.
Результати. За результатами дослідження конкретизовано категоріально-понятійний зміст психологічних аспектів феномену мовної (мовленнєвої) гри у контексті використання її ефектів для впливу на психічну сферу людини. Актуалізовано атрибутивність наведених аспектів у процесах, що пов’язані з проблематикою інформаційно-психологічної безпеки особистості в сучасних умовах. Обґрунтовано семантико-психологічну детермінацію наслідків впливу інформаційних засобів, медіа на свідомість людини. Поглиблено наукові уявлення про характер впливу масової комунікації на психічну сферу людини через психологічні ефекти ігрової дії вербальної інформації. Встановлено, що психогенні ефекти медіа-впливу пов’язані передусім із перформативним характером інформаційних повідомлень та особливостями семантико-синтаксичної організації тексту. Наведені аспекти через механізми психічного системогенезу діють як пускові аферентації для мотиваційної активізації психіки адресата, його сприйняття та засвоєння інформації адресанта. Такі перформативні та семантико-синтаксичні властивості тексту представлені у ньому лексемами-носіями ефектів активного навіювання.
Висновки. Результати дослідження дозволяють висновки про актуальність продовження психологічних та психолінгвістичних розвідок феномену мовної (мовленнєвої) гри як джерела і засобу маніпулятивного, індоктринального впливу на свідомість людини, а також про доцільність врахування психологічних особливостей явища мовної (мовленнєвої) гри в аналізі медіа-контенту, виявленні джерел інформаційно-психологічного (перформативного) впливу інформації на свідомість адресата та прогнозуванні наслідків такого впливу на особистість і соціальні процеси.
ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВПЛИВУ СТРЕСУ НА ВИНИКНЕННЯ ПСИХОСОМАТИЧНИХ РОЗЛАДІВ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
Authors: Грицюк Ірина , Хлівна Олександра 
Published: June 2021

Мета: розкрити погляди на сучасне бачення психосоматичних розладів, що виникають у дітей старшого шкільного віку в умовах сучасного інформаційно насиченого та агресивного середовища. Висвітлити результати емпіричного дослідження з цієї тематики. Проаналізувати різноманіття досліджень, що стосуються впливу стресу на дітей старшого шкільного віку та виникнення у зв’язку зі стресовими ситуаціями психосоматичних розладів. Визначити психологічні і психосоматичні аспекти впливу стресу на життя та здоров’я дітей старшого шкільного віку. Опираючись на погляди відомих науковців, зокрема З. Фройда, про те, що всі органічні страждання мають психологічну зумовленість, розкрити своє бачення впливу емоційної стійкості та самооцінки на функціонування внутрішніх органів.
Методи: теоретичні (аналіз проблеми на підставі вивчення наукової літератури, систематизація та узагальнення одержаної інформації). Та емпіричні: психодіагностичні методики (Гісенський опитувальник соматичних скарг, контрольний перелік ознак психопатії, тест-опитувальник Г. Айзенка для діагностики властивостей і типу темпераменту, шкала психологічного стресу RSM-25, малюнковий тест «Автопортрет»), що дозволили нам розкрити наше бачення впливу стресу на появу психосоматичних порушень.
Результати: у ході теоретичного аналізу виявили, що погляди на сучасну психосоматику виходять за рамки уявлень лише про здоров’я чи хворобу. Так само і поняття «стрес» виходить за рамки розуміння «погано» чи «добре». Зазначено про необхідність враховувати, що більшість людей, в тому числі й діти, в сучасному суспільстві знаходиться під впливом стресу, бо в часи науково-технічної революції, в які ми живемо, посилюється психічна діяльність людей. У результаті дослідження також проаналізовано особливість дітей старшого шкільного віку засвоювати й переробляти великий обсяг інформації, необхідність швидкої адаптації, перші пошуки професійної реалізації, пошук себе тощо. Розглянуто виникнення проблеми емоційного стресу, тобто напруження й перенапруження фізіологічних систем організму під впливом емоційних чинників, як причини психосоматичних розладів. Аналіз отриманих даних полягав у виявленні відмінностей між представниками двох груп – групи емоційно стійких респондентів (середня емоційна стійкість та висока емоційна стійкість) з низьким рівнем стресу та групи емоційно нестійких респондентів (висока емоційна нестійкість та дуже висока емоційна нестійкість) з середнім рівнем стресу. Значна увага приділена опису психологічної картини хвороби, оскільки від такого знання залежать наступні терапевтичні заходи.
Висновки. В умовах стресу, а також з урахуванням нестійкої або заниженої самооцінки діти старшого шкільного віку більш схильні до психосоматичних розладів серцево-судинної системи, системи органів травлення. Узагальнили результати впливу психологічних і соціальних факторів, яким є, власне, стрес. Прийшли до розуміння афективно-емоційних факторів впливу на виникнення психосоматичних порушень.