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ANALISIS MAKNA KONOTATIF LIRIK LAGU DALAM ALBUM “BEST SELECTION BLANC” OLEH AIMER
Authors: Cahyani Essy , Zalman Hendri 
Published: November 2021

AbstrakThis research is motivated by the difficulty of understanding the connotative meaning contained in a sentence so that it can lead to misunderstandings in interpreting the meaning that the speaker wants to convey. The objectives of this study were to: (1) describe the connotative meanings contained in the song lyrics in album Best Selection “Blanc” by Aimer, (2) describe the types of connotative meanings used in the song lyrics in the album Best Selection "Blanc" by Aimer. This type of research is qualitative research using descriptive methods. The data in this study are words, phrases, and sentences that contain connotative meanings. While the source of the data taken in this study is the song lyrics in the album Best Selection "Blanc" by Aimer which consists of 5 songs, namely Kataomoi, Polaris, Akane Sasu, Kimi O Matsu, and Re: Pray. The result of this research is the discovery of 12 song lyrics that contain connotative meanings. Of the 12 data, there are 6 pieces of data that are included in the positive connotative meaning and 6 pieces of data that are included in the negative connotative meaning. So it can be concluded that the types of connotative meanings used in the album Best Selection “Blanc” use both types of classifications of connotative meanings according to Hook's theory, namely positive connotative meanings and negative connotative meanings. Then on the album Best Selection "Blanc" this type of connotative meaning that is widely used is negative connotative meaning. Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh sulitnya memahami makna konotatif yang terkandung dalam sebuah kalimat sehingga dapat menimbulkan kesalahpahaman dalam mengartikan maksud yang ingin disampaikan oleh penuturnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan makna konotatif yang terkandung pada lirik lagu dalam album Best Selection “Blanc” oleh Aimer, (2) mendeskripsikan jenis-jenis makna konotatif yang digunakan pada lirik lagu dalam album Best Selection “Blanc” oleh Aimer. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Data dalam penelitian ini adalah kata, frasa, serta kalimat yang mengandung makna konotatif. Sedangkan sumber data yang diambil dalam penelitian ini adalah lirik lagu dalam album Best Selection “Blanc” oleh Aimer yang terdiri dari 5 lagu yaitu Kataomoi, Polaris, Akane Sasu, Kimi O Matsu, dan Re:Pray. Hasil dari penelitian ini adalah ditemukannya 10 lirik lagu yang mengandung makna konotatif. Dari 10 data tersebut terdapat 4 buah data yang termasuk dalam makna konotatif positif dan 6 buah data yang termasuk dalam makna konotatif negatif. Sehingga dapat dismpulkan bahwa jenis-jenis makna konotatif yang digunakan dalam album Best Selection “Blanc” ini menggunakan kedua jenis pengklasifikasian makna konotatif menurut teori Hook yaitu makna konotatif positif dan makna konotatif negatif. Kemudian pada album Best Selection “Blanc” ini jenis makna konotatif yang banyak digunakan adalah makna konotatif negatif.
PECULIARITIES Of ThE STATE Of hEALTh AND ThE fLOw Of LACTATION IN wOMEN wITh fIbRO-CYSTOID DISEASE Of MAMMA DURING ThE fIRST YEAR AfTER DELIvERY
Authors: T. Kovalenko  , I. Zhabchenko  , L. Dydenko  , O. Butkova  , G. Jaremko  , I. Shekera  
Published: November 2021

Somatic and obstetrical anamneses, social status, the flow of post-delivery period during the first year were studied in women with nonmalignant dyshormonaldiseases of mamma. The investigation was provided in 36 women with fibro-cystoid disease of mamma (FCDM) and in 10 women without pathology of mamma. A developed complex of medical & prophylactical measures allowed to increase the quality of lactation and make it longer until 9 months and more in 42,8% women with FCDM.
Puerto Rico's minimum wage: Revisiting a price floor with bite
Authors: Omberg Robert Tucker 
Published: November 2021

Abstract
Revisiting research from the 1990s from Castillo-Freeman and Krueger, I use the synthetic control method of Abadie et al. to estimate the impact of the most recent increase in the federal minimum wage on employment in Puerto Rico. I estimate that the employment/population ratio of various groups in Puerto Rico was significantly lower than that of a data-constructed synthetic Puerto Rico which did not raise its minimum wage. Placebo tests on other donor units, time periods, and population groups suggest that a significant portion of this gap is a result of the minimum wage. Groups with greater exposure to the minimum wage, such as teens and restaurant workers, experienced proportionally greater declines in employment. My results suggest an own-wage elasticity of employment in Puerto Rico of −0.68, higher than estimates from the mainland, which suggests that the employment response to minimum wages may be more dramatic at higher relative minimum wages.
Actorialização, tematização e figurativização no discurso da violência doméstica
Authors: Mola Iara Cristina de Fátima 
Published: November 2021

Este trabalho tem por objetivo compreender como, no conjunto actorialização-tematização-figurativização, se configura o discurso produzido por uma mulher vítima de violência doméstica moral e psicológica colocada sob medida protetiva. Tomando como ferramental teórico-metodológico os estudos situados no campo da Semiótica Discursiva, a pesquisa se deteve sobre o nível discursivo do percurso gerativo de sentido de um depoimento publicado numa página do Instagram dedicada a sobreviventes de abusos. Consoante o que a análise permitiu observar em relação aos efeitos de sentido produzidos pela enunciadora no procedimento de discursivização por actorialização, o seu então marido não só a “direciona” ao longo de toda a movimentação narrada por ela: ele a “controla”, o que a leva a mobilizar o próprio querer-fazer e dever-fazer não mais em prol da manutenção da sua família, mas em prol da sua liberdade como mulher. Já em relação a como o sentido se concretiza nesse discurso, constatou-se que os seus microtemas podem ser sintetizados em dois conjuntos principais: o da mulher que “precisa” se casar porque engravidou e o da mulher que busca por liberdade, sendo que esse percurso temático é figurativizado por meio de uma série de ocorrências que retratam o próprio ciclo pelo qual a violência doméstica se engendra – desde as práticas de abuso muitas vezes socialmente relativizadas (como a agressão verbal) até aquelas que, corporificando-se, se intensificam e se constituem como formas ainda mais contumazes de violência (como o feminicídio, embora este não tenha sido o caso do texto aqui analisado).
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMENGARUHI INTELLECTUAL CAPITAL DISCLOSURE PADA PERUSAHAAN JASA YANG TERDAFTAR DI BURSA EFEK INDONESIA PERIODE TAHUN 2017-2019
Authors: Bohalima Eunike Rosni , Zai Alsemeta Natafati , Sitepu Wilsa Road Betterment 
Published: November 2021

The main objective of this research is to explore further the various factors that can influence the disclosure of intellectual capital. This test uses independent variables auditor reputation, leverage, independent commissioner, and profitability. Service companies listedÂ on the IDX in the 2017-2019 period were used as the population in this test with a total population of 432 companies. The samples were determined by the purposive sampling method which resulted in a final total of 120 samples from 40 companies. Tests were carried out through multiple linear regression analysis techniques and using SPSS version 25 for windows as a data processing medium.Â Judging from the partial test, the results of this test show that only the leverage and profitability factors affect intellectual capital disclosure, while the independent commissioner and auditor's reputation variables do not affect intellectual capital disclosure. Judging from the simultaneous test, this test shows that the independent variables of auditor reputation, leverage, independent commissioner, and profitability have a simultaneous effect on the dependent variable of intellectual capital disclosure.
IDENTIFIKASI JENIS DAN KONDISI POPULASI TUMBUHAN PAKU (Pteridophyta) DI BLOK KOLEKSI TAMAN HUTAN RAYA WAN ABDUL RACHMAN
Authors: Savira Elza Novelia , Indriyanto Indriyanto , Asmarahman Ceng 
Published: November 2021

Taman Hutan Raya Wan Abdul Rachman memiliki Blok Koleksi yang salah satunya berfungsi melestarikan jenis-jenis tumbuhan, termasuk jenis-jenis tumbuhan paku (Pteridophyta). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis-jenis tumbuhan paku, kerapatan populasi tiap jenis, serta jenis tumbuhan paku yang dominan. Penelitian dilakukan secara survai dengan metode garis berpetak dengan intensitas sampling sebesar 2%. Luas Blok Koleksi adalah 141,18 ha, luas seluruh plot sampel adalah 28.236 atau sebanyak 70 buah plot. Hasil penelitian teridentifikasi 16 jenis tumbuhan paku yang terdiri atas 3 jenis paku epifit, 4 jenis paku epifit dan terestrial, dan 9 jenis paku terrestrial pada kondisi tegakan hutan yang tersusun oleh 39 jenis tumbuhan dengan kerapatan 1.078,4 individu/ha. Jenis tumbuhan paku yang ditemukan yakni Adiantum pediantum, Asplenium pellucidum, Athyrium japonicum, Cyclosorus parasiticus, Davallia denticulata,Drynaria sparsisora, Thelypteris sp., Stenoclaena polustris, Goniophlebium verrucosum, Leucostegia pallida, Nephrolepis dicksoniades, Pteris grandifolia, Selliguea deckokii, Diplazium simplivicacium, Pteris mulfida, dan Vittaria elongata. Kisaran kerapatan dari tumbuhan paku yakni sebesar 3.333,57 pohon/ha yang diikuti oleh tiga jenis tumbuhan paku yang dominan yakni Davallia denticulate, Stenoclaena polustris, Leucostegia pallida dengan nilai INP sebesar 14,55, 11,42, dan 10,4. Selanjutnya terdapat pula jenis tumbuhan penopang paku epifit yakni Tangkil (Gnetum gnemon), kelapa (Cocos nucifera), randu (Ceiba pentandra), jengkol (Pithecellobium lobatum), nangka (Artocarpus heterophyllus) dengan jenis tumbuhan penopang yang dominan yakni jenis tangkil (Gnetum gnemon)
RELAÇÕES ENTRE EVIDENCIAÇÃO DA EXISTÊNCIA DE CONTROLADORIA E CARACTERÍSTICAS DAS EMPRESAS LISTADAS NA B3
Authors: Maciel Emily Tavares Pessoa , Callado Antônio André Cunha 
Published: November 2021

O presente estudo objetivou analisar a significância das relações entre a existência da controladoria e as características das empresas listadas na B3. Foi realizada uma pesquisa exploratória, descritiva e quantitativa. Os dados coletados foram apresentados de maneira descritiva e posteriormente analisados através dos testes Qui-Quadrado, U de Mann-Whiteny e Kruskal-Wallis. A partir dos resultados obtidos, percebeu-se que o tempo médio de constituição das empresas é de 41 anos e ainda com relação às suas características, contam com uma média de 7.300 empregados. Também foi verificado que a receita de venda de bens e/ou serviços, número de empregados e número de empregados mais terceirizados se mostraram relacionados de maneira significativa à presença de unidade organizacional referente à controladoria na estrutura da organização.
Contenidos e incidencia en la práctica de la formación docente en Canarias
Authors: Alfageme González M. Begoña , Arencibia Arencibia Juan Santiago , Guarro Pallás Amador 
Published: November 2021

En el marco de un proyecto coordinado financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad que persigue el análisis de las políticas educativas de la formación continua del profesorado de educación obligatoria, presentamos en este trabajo el punto de vista del profesorado de educación obligatoria sobre los contenidos de las actividades de formación realizadas, así como la incidenciaque dicha formación ha tenido tanto en el aprendizaje docente, como en sus clases y en el aprendizaje del alumno. Así, aunque la fase de recogida de información y el proyecto están en la actualidad en curso, analizaremos los primeros datos recogidos en Canarias, utilizando como instrumento de recogida de información un cuestionario realizado ad hoc por el grupo de investigación que conforma el proyecto. Como conclusión se obtiene que los contenidos de laformación recibida por los docentes y la incidencia que tiene sobre su práctica son algo diferentes, además sorprende, por ejemplo, que dicha formación no tenga incidencia sobre el aprendizaje delos alumnos o que los contenidos que tratan la diversidad del alumnado sean mal valorados por los docentes
Un modelo formativo para mejorar las ideas de los profesores sobre temas de naturaleza de ciencia y tecnología
Authors: Vázquez Alonso Ángel , Manassero Mas María Antonia 
Published: November 2021

Este estudio plantea la formación del profesorado de ciencias en los temas innovadores de naturaleza de la ciencia y la tecnología (NdCyT), que se consideran claves para la alfabetización científica de todos. NdCyT se refiere a los temas de historia, filosofía y sociología de CyT que informan acerca de cómo CyT validan sus conocimientos y sus prácticas y cómo funcionan en el mundo actual, y que se incluyen en los temas comunes del currículo escolar de ciencias. Se presenta un modelo formativo para profesores en formación inicial de secundaria, que sigue las líneas sugeridas en la investigación y desarrolladas como aprendizaje significativo personalizado. Los profesores desarrollan unas actividades de aprendizaje explícitas, reflexivas, basadas en el conocimiento didáctico del contenido acerca de un tema específico deNdCyT (toma de decisiones en investigaciones científicas). El modelo de formación se evalúa a través de una metodología cuasi-experimental mediante un diseño longitudinal pre- post-test queaplica un instrumento de evaluación estandarizado y desarrolla las reflexiones auto-evaluadoras de los profesores.Los resultados presentan los aspectos específicos donde los profesores cambian sus ideas previas, sus reflexiones personales y sus justificaciones cualitativas de auto-evaluación realizadas por los profesores acerca de sus respuestas y de los cambios producidos en su comprensión del tema. Finalmente, se discute la viabilidad, la generalización y las mejoras del modelo de formación inicial propuesto para el profesorado de ciencias.
Percepción del profesorado que participa en programas de tránsito a la vida adulta en personas con discapacidad: Un estudio descriptivo en cuatro centros europeos
Authors: Riaño-Galán Ana , Rodríguez-Martín Alejandro , Álvarez- Arregui Emilio , García-Ruiz Rosa 
Published: November 2021

La calidad de la educación de las personas con discapacidad y sus posibilidades de inserción sociolaboral dependen en gran medida de la formación del profesorado. Para mejorar su capacitación es necesario conocer cómo se desarrollan los programas formativos y quénecesidades presentan los docentes. Este artículo tiene por objeto conocer la realidad del profesorado que participa en programas de tránsito a la vida adulta en personas con discapacidad y en riesgo de exclusión social en cuatro centros europeos de Dinamarca, Finlandia,Grecia y España, en el marco de un proyecto europeo donde profundizan en el alcance de los programas, las necesidades formativas del profesorado y las metodologías que emplean. A través de un diseño no experimental, basado en el estudio de caso como metodología y recogiendo datos con un cuestionario, los resultados obtenidos destacan un profundo compromiso del profesorado, la utilización de una amplia variedad metodológica y una alta motivación asociada a las propias necesidades formativas y a las propias demandas del alumnado lo que les lleva a adoptar un planteamiento didáctico innovador, flexible y práctico orientado a la empleabilidad. Los resultados indican que Dinamarca y Finlandia tienen un profesorado más implicado en su formación continua lo que repercute positivamente en la mejora de la calidad educativa y en su desarrollo profesional.
La experiencia de aprender como necesidad y deseo de ganar la propia vida: el relato biográfico de una estudiante universitaria
Authors: Hermosilla Salazar Patricia 
Published: November 2021

En el contexto de la crisis de las tradiciones académicas marcadas por los saberes disciplinares conservadores y las demandas de la pedagogía del capital aparece la urgencia de repensar los espacios formativos en la universidad. Este artículo se centra en el relato de los aprendizajes de Carmen, estudiante de Historia de una universidad europea, quien fue parte de una investigación mayor que tuvo por objetivo conocer las trayectorias de una docente e investigadora medievalista y un grupo de sus estudiantes a través de una metodología narrativa que permitió reconstruir la experiencia de sentido vivida en primera persona. La elección en el presente artículo de uno de estos relatos nos permite problematizar la relación con mayor profundidad la relación entre enseñanza, aprendizaje y subjetividad. De este tejido narrativo emergen dimensiones importantes de la vida universitaria que, al mismo tiempo, nos permiten imaginar nuevas posibilidades de relación entre el saber y el conocimiento, que es siempre fruto de un encuentro, de una relaciónintersubjetiva de un diálogo entre diferentes generaciones.
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN EL PROCESO DE APRENDER A SER PROFESOR: LA VISIÓN DE LOS PROTAGONISTAS
Authors: Medina Moya José Luís , Pérez Cabrera María José 
Published: November 2021

Resumen:El presente estudio analiza cómo los estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Barcelona construyen, a lo largo de su formación inicial, los conocimientos que después les permitirán ejercer su profesión. El trabajo se articula metodológicamente como un estudio de casos múltiple y utiliza diversidad de estrategias de recogida de información (relatos, grupos de discusión y entrevistas) para dar cabida a los diversos protagonistas de la formación inicial de maestros (estudiantes, profesorado universitario y tutores de centros de prácticas). Después de un exhaustivo proceso de análisis de datos basado en comparaciones constantes con una codificación abierta, axial y selectiva, el estudio muestra la importancia de la variedad de perspectivas y experiencias aportada por un profesorado que, a su vez, se convierte en uno de los elementos nucleares de la formación: la manera como éste se aproxima, vive y transmite el conocimiento determinará el modo como el alumnado se motiva, se interesa, se aproxima y lo adquiere. Así mismo, el aprendizaje aparece desde una vertiente multidimensional y dinámica que va realimentando las entrelazadas esferas ideológica/filosófica, didáctica, científica y competencial. DarlingAbstract:This study explores how students of the Master's Degree in Primary Education at the University of Barcelona, during their initial training, lay the foundations of the knowledge that will later serve them in the practice of their profession. It is structured methodologically as a multiple case study, using a variety of data compilation strategies (accounts, discussion groups and interviews) to incorporate all the different players who form part of the initial training of teachers (students, university teaching staff and tutors at placement centers). After an exhaustive data analysis process, based on constant comparisons with open, axial and selective coding, the study highlights the importance of having a variety of perspectives and experiences provided by teaching staff. This, in turn, becomes a core teaching element: the way teachers approach, experience and transmit their knowledge will determine students’ motivation, interest, approach to and acquisition of said knowledge. Furthermore, learning emerges as a dynamic multidimensional process in which the intertwined ideological/philosophical, educational, competences and scientific spheres are continuously being reinforced.
DILEMAS Y DESAFÍOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN EL EEES: PERCEPCIONES Y CREENCIAS DE FUTUROS MAESTROS
Authors: Fraga-Varela Fernando , Rodríguez-Groba Ana 
Published: November 2021

Resumen:El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha sido el marco de referencia para adaptación y revisión de los nuevos Grados universitarios. Después de su implantación nos preguntamos por los cambios que estas nuevas propuestas suponen; parece entonces necesario indagar en la formación de los futuros maestros están recibiendo y cómo se configuran profesionalmente para el ejercicio de la docencia. Este trabajo, enmarcado en un proyecto más amplio, muestra las creencias y percepciones del alumnado del Grado de Maestro de Primaria de la Universidad de Santiago de Compostela sobre el lugar que ocupa la Tecnología Educativa (TE) en su formación. La profundización en esta línea permite comprender la construcción del conocimiento profesional durante la formación inicial. Se trata de una investigación cualitativa basada en un diseño seccional-cruzado que recoge datos en los diferentes cursos del Grado, combinando técnicas como relatos, grupos de discusión y entrevistas en profundidad. El análisis pone de relieve las creencias del alumnado en la línea de la TE, donde señalan carencias tanto en los procesos de enseñanza como de aprendizaje, además de reflejarse contradicciones entre lo establecido en los planes de estudios y lo realmente llevado a la práctica. Se describe de forma clara un contexto poco propicio para desarrollar los cambios que subyacen a las nuevas propuestas. Abstract:The European Higher Education Area (EHEA) has been the last frame of reference for the adaptation and revision of the new university degrees. After its implementation is important to explore the changes that this new proposal suppose. It is necessary to inquire into how the training of future teachers is working and how they are configured professionally for the exercise of teaching. This work, framed within a larger project, shows the beliefs and perceptions of the students of the Primary Teacher's Degree of the University of Santiago de Compostela about the place of Educational Technology in training. The deepening in this line allows to understand the construction of the professional knowledge during the initial stage of training. It is a qualitative research that gathers data through the different courses of the degree, combining complementary qualitative techniques as stories, discussion groups and in-depth interviews. The analysis highlighted the students' beliefs in the line of Educational Technology, pointing out deficiencies in both teaching and learning processes, as well as contradictions between what was established and what was really put into practice. It clearly describes an unfavorable context to develop the changes promoted by the new proposals.