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Effect of Meditation and Breathing Exercises on the Well-being of Patients with SARS-CoV-2 Infection under Institutional Isolation: A Randomized Control Trial
Authors: Mahendru Kiran , Pandit Anuja , Singh Vishwajeet , Choudhary Nandan , Mohan Anant , Bhatnagar Sushma 
Published: November 2021

Objectives:
The corona virus disease-19 (COVID-19) pandemic has affected every domain of human health be it physical or mental. The uncertainty of disease progression in patients with SARS-CoV-2 infection can lead to major psychological and psychiatric concerns that should not be overlooked. The interventions should be directed to the vulnerable population to help them mitigate the stress and anxiety caused by the infection and isolation. We evaluated the effect of meditation and breathing exercises on the well-being of patients with SARS-CoV-2 infection under institutional isolation.

Materials and Methods:
We conducted a randomized control trial on 84 subjects, 18 years and above, asymptomatic, or mildly symptomatic SARS-CoV-2 infected patients under institutional isolation. Subjects were randomly and equally divided into a control group and interventional group. We measured the depression, anxiety, and stress levels as well as quality of sleep in patients after 7 days of meditation and breathing exercises in the intervention group versus standard care in the control group.

Results:
Meditation and breathing exercises had a statistically significant effect on the depression level (P < 0.001), stress level (P = 0.004), and the quality of sleep [trouble falling asleep (P = 0.007), trouble staying asleep (P = 0.004), and feel tired after waking up in the morning (P = 0.003)]. Further, the positive effect of intervention on the level of anxiety in patients under isolation was also observed; however, the difference was not found to be statistically significant (P = 0.528).

Conclusion:
Meditation and breathing exercises have positive effects on depression, stress levels, and quality of sleep in COVID-19 positive patients under strict institutional isolation.
Estimation of the polymorphism of matrix metal proteinase genes in patients with endometrioid ovarian cysts
Authors: Dubrovina Svetlana O. , Berlim Iuliia D. , Vovkochina Marina A. , Mordanov Sergei V. , Aleksandrina Anna D. 
Published: November 2021

Aim. To determine the association of the MMP-9 genetic polymorphism with the risk of developing endometrioid ovarian cysts (ECC).
Materials and methods. 55 women aged 19 to 47 were examined. 27 women underwent surgery for ECC (group 1). The control (group 2) consisted of 28 patients without endometriosis and operated because of tubal infertility. Single nucleotide polymorphism was investigated. Genotyping was performed by restriction fragment length polymorphism analysis.
Results. We did not find statistically significant differences between the group of patients with ECF and the control group in terms of age 29.0 (25.95; 33.1), 34.5 (29.3; 37.0); p0.05, body mass index 21.2 (19.8; 22.6), 21.95 (20.4; 23.9), p0.05, age of menarche onset 13.0 (12.95; 14.0), 13.0 (12.0; 14.0), p0.05, duration of menstrual bleeding 5.0 (5.0; 5.0), 5.0 (5.0; 6.0), p0.05 for the 1st and 2nd groups, respectively, also dysmenorrhea (2 0.019; p=0.8918), the number of births (2 3.441; p=0.3285) and abortions (2 2.822; p=0.0930) in anamnesis. The frequencies of all studied genotypes of metalloproteinase MMP-9 C (1562) T of the MMP9 gene in the group of patients with ECF and the control group are in HardyWeinberg equilibrium (p=0.99, p=0.43 for 1 and 2 group) which excludes differences in the distribution of genotype frequencies of polymorphic loci of MMP9 genes in the group of patients with ECF and the control group. However, the result could be influenced by the severity of the disease and the size of the study groups.
Conclusion. Given the undoubted role of matrix metalloproteinases in the pathogenesis of genital endometriosis, further studies with large samples in various populations are needed.
HIV seroprevalence in five key populations in Europe: a systematic literature review, 2009 to 2019
Authors: Stengaard Annemarie Rinder , Combs Lauren , Supervie Virginie , Croxford Sara , Desai Sarika , Sullivan Ann K , Jakobsen Stine Finne , Santos Quenia , Simões Daniel , Casabona Jordi , Lazarus Jeffrey V , de Wit John B F , Amort Frank M , Pharris Anastasia , Nerlander Lina , Raben Dorthe 
Published: November 2021

Background
In Europe, HIV disproportionately affects men who have sex with men (MSM), people who inject drugs (PWID), prisoners, sex workers, and transgender people. Epidemiological data are primarily available from national HIV case surveillance systems that rarely capture information on sex work, gender identity or imprisonment. Surveillance of HIV prevalence in key populations often occurs as independent studies with no established mechanism for collating such information at the European level.

Aim
We assessed HIV prevalence in MSM, PWID, prisoners, sex workers, and transgender people in the 30 European Union/European Economic Area countries and the United Kingdom.

Methods
We conducted a systematic literature review of peer-reviewed studies published during 2009–19, by searching PubMed, Embase and the Cochrane Library. Data are presented in forest plots by country, as simple prevalence or pooled across multiple studies.

Results
Eighty-seven country- and population-specific studies were identified from 23 countries. The highest number of studies, and the largest variation in HIV prevalence, were identified for MSM, ranging from 2.4–29.0% (19 countries) and PWID, from 0.0–59.5% (13 countries). Prevalence ranged from 0.0–15.6% in prisoners (nine countries), 1.1–8.5% in sex workers (five countries) and was 10.9% in transgender people (one country). Individuals belonging to several key population groups had higher prevalence.

Conclusion
This review demonstrates that HIV prevalence is highly diverse across population groups and countries. People belonging to multiple key population groups are particularly vulnerable; however, more studies are needed, particularly for sex workers, transgender people and people with multiple risks.
PENGARUH RASIO KEUANGAN TERHADAP NILAI PERUSAHAAN YANG TERGABUNG DALAM INDEKS KOMPAS100
Authors: Oktaryani G. A. Sri , Abdurrazak Awafiq , Negara Iwan Kusuma 
Published: November 2021

The firm’s goal is to maximize the firm value or wealth for its shareholders. The purpose of this research is to examine the effects of profitability ratio, liquidity ratio, solvency ratio, and activity ratio on the firm value which are part of Kompas-100 index during period 2015 – 2019. Sample are selected by using purposive sampling method. The analysis technique used is multiple linear regression analysis. This study indicate that the profitability, liquidity and activity ratio have positive and significant effect on firm value. Meanwhile, the solvability has a negative and significant effect on firm’s value.Keywords:Profitability; liquidity; solvability; activity; firm value
Importance of balance sheet composition in stress test estimates
Authors: Climent-Serrano Salvador , Bustos-Contell Elisabeth , Labatut-Serer Gregorio 
Published: November 2021

The stress tests are based on macroeconomic variables for the estimations of the results. However, there are other factors that may influence them. This paper studies the influence of the balance sheet structure in the NPL and the loss caused by the NPL using econometric models. The objective is to research how they affect the aggregates in the balance sheet to the delay in payment and the the provision for impairment, distinguishing these effects according to the economic cycle, so that can be applied to the stress test. The results show that the Balance sheet structure is important in delinquency and losses caused by it, especially in respect of stockholders’ funds, ECB resources and the account Non-current assets held for sale. It also highlights the influence of the economic cycle and the different behavior of the NPL and the losses due to default with respect to the same explanatory variables.
A TRIBUTAÇÃO SOBRE A RENDA DAS PESSOAS FÍSICAS: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE BRASIL, ARGENTINA E ESTADOS UNIDOS
Authors: Vargas Jéssica Santos , Eckert Alex , Mecca Marlei Salete 
Published: November 2021

O presente estudo objetiva apontar as principais semelhanças e diferenças envolvendo o IRPF no Brasil, na Argentina e nos Estados Unidos. Trata-se de um estudo com delineamento de pesquisa bibliográfica e abordagem qualitativa. Os resultados revelam que o Brasil e a Argentina, que são países considerados emergentes, concentram a sua tributação sobre o consumo, enquanto o IRPF é pouco expressivo na arrecadação. Já os Estados Unidos, estabelecido como maior potência mundial, apresenta-se com a tributação voltada sobre a renda, sendo o IRPF o principal imposto do país. Já em relação ao impacto do IRPF para o contribuinte que exerce a função de Contador nestes três países, observa-se que a Argentina, como a menor economia, é o país que mais onera este profissional através deste tributo.
PERCEPÇÃO DA CONTABILIDADE RURAL NA ATIVIDADE AVÍCOLA: ESTUDO DE CASO EM UMA PROPRIEDADE RURAL DO SUDOESTE DO PARANÁ
Authors: Dagostini Luciane , Robetti Andrei , Pereira Andressa Alves 
Published: November 2021

O estudo tem como objetivo de identificar a percepção de um produtor rural que exerce atividade avícola sobre a utilização da contabilidade rural na atividade. Para tanto, realizou-se uma revisão sistemática da literatura, seguida de entrevista direcionada ao proprietário rural e um levantamento dos resultados financeiros dos lotes referentes aos meses de agosto a novembro de 2018. Os principais resultados são: (i) em entrevista, o produtor não está satisfeito com a atividade, pois obtém baixos retornos gerados, no entanto, pretende continuar com a mesma porque é sua principal fonte de renda; e, (ii) elaboração de uma demonstração financeira que evidenciou um lucro líquido de R$ 4.673,59 para a atividade. Conclui-se que a atividade avícola, atualmente, é uma fonte de renda viável, uma vez que requer pouco esforço físico devido à utilização de equipamentos e instalações automatizadas, os quais já estão quitados.
Desarrollo de competencias docentes en la Universidad de las fuerzas armadas ESPE- Ecuador
Authors: Rodríguez Acosta Margarita , Guerrón Torres María Isabel , Pérez Navío Eufrasio 
Published: November 2021

La globalización de las tecnologías, la sociedad del conocimiento, los diferentes entornos socioeconómicos, han obligado a realizar cambios estructurales en la Educación Superior, lo cual ha conllevado a enfrentar nuevos retos y desafíos en la formación de docentes para que desarrollen las competencias de “aprender a aprender”, “aprender a investigar”, “aprender a enseñar”, “aprender a desaprender”, etc.El presente trabajo de investigación, realizado con el auspicio de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID),en el proyecto “Diseño y aplicación de actividades innovadoras de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de las competencias docentes” tiene como objetivo conocer la situación real en el manejo de competencias de los docentes de la Universidad de las Fuerzas Armadas-ESPE que pertenecen a diferentes áreas deconocimiento, años de experiencia, nivel de formación entre otros aspectos, a través de la obtención de datos a 208 docentes.El ordenamiento de las 12 competencias consideradas: Planificación, Investigación, Metodología, Comunicación, Innovación, Motivación, Evaluación, Tutoría, Integración de Medios, Identidad docente, Pertenencia institucional e Interculturalidad, refleja que la de mayor importancia para los docentes, es la de planificación y, en último lugar, ubican a la intercultural. También se evidencia un alto nivel de correlación (99,5%) entre las competencias de: metodología con identidad profesional docente y evaluación con identidad profesional docente. Se analiza las diferencias en el nivel de importancia de las competencias entre las diferentes variables (años de experiencia docente, área de conocimiento, edad, y otros).Por lo que, se espera que estos resultados se conviertan en un diagnóstico que permitirá desarrollar actividades innovadoras en el proceso de enseñanza – aprendizaje, y fomentar una cultura de investigación e innovación educativa, para desarrollar y/o fortalecer las competencias de los docentes de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE.
Diseño de juegos serios para reforzar conocimientos: una experiencia educativa en Secundaria
Authors: Vergara Rodríguez Diego , Mezquita Mezquita José María 
Published: November 2021

Considerando que la gamificación está teniendo cada día mayor importancia en la educación, en este artículo se presenta un juego virtual basado en el entorno del tradicional Trivial. Esta herramienta didáctica está diseñada para ayudar a los estudiantes de segundo de bachillerato a reforzar sus conocimientos para superar la prueba de acceso a la universidad en la asignatura Economía de la Empresa. Además, esta plataforma aporta datos estadísticos interesantes desde un punto de vista educativo: (i) puntos fuertes y puntos débiles de los conocimientos adquiridos de los alumnos en general, (ii) puntos fuertes y puntos débiles de cada estudiante. Esto favorece laevaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, que es realmente útil para mejorar la programación didáctica y hacer más eficaz la metodología seguida durante el curso. Teniendo en cuenta los resultados de las encuestas realizadas y la evolución de los resultados académicos, se puede considerar que el juego serio mostrado en este artículo es una herramienta motivadora y eficaz.
La influencia de los entornos educativos superiores en los niveles de ansiedad: Un estudio cuantitativo de lengua alemana
Authors: Caridad y Ocerín José María , Holgado-Sáez Christina , Mohamed Amar Rachida 
Published: November 2021

Numerosas investigaciones han estudiado los efectos de la ansiedad en el aprendizaje de una lengua extranjera, concluyendo que esta variable impacta negativamente en el proceso de aprendizaje de un idioma, así como también en el proceso cognitivo. La ansiedad está relacionada con la aprensión comunicativa, el temor a una evaluación negativa y la ansiedad ante los exámenes. Sin embargo, una revisión de la literatura no ha evidenciado investigaciones sobre el estudio de esta variable en el contexto universitario español donde se aprende alemán. El propósito de este estudio es analizar los sentimientos de ansiedad de tres titulaciones diferentes: Grado en Turismo, Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas y Turismo y DobleTitulación de Licenciado en Administración y Dirección de Empresas. Un total de 120 estudiantes participaron en el estudio. Los datos se recogieron con la Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS), de Horwitz, Horwitz y Cope (1986). Los resultados revelan que los estudiantes presentaron una ansiedad media a alta, reflejada en elevados porcentajes respecto a la aprensión comunicativa, los exámenes y el temor a una evaluación negativa por parte del profesor y compañeros.
¿Es la evaluación del profesor por los estudiantes un incentivo perverso?
Authors: Gorbaneff Yuri 
Published: November 2021

Objetivo: Diseñar un modelo formal de la estructura de incentivos creada por la evaluación del profesor por los estudiantes y hacer su prueba empírica.Método: Un juego dinámico de información perfecta en tres etapas. Para probar el modelo, se utilizan observaciones realizadas en un curso introductorio de administración en 2013 - 2014. Se analiza la correlación entre la nota promedio y la evaluación del profesor por los estudiantes para cada clase de la asignatura.Resultados: El modelo muestra equilibrios múltiples y existencia de la correlación en casi todas las celdas. En algunas celdas la correlación es deseable, en otras, indeseable.Conclusiones: La evaluación del profesor por los estudiantes se correlaciona con las calificaciones de los alumnos lo que conduce a la inflación de notas. El grado de la inflación depende de la política del administrador quien puede prestar una mayor o menor atención a las evaluaciones de profesores por los alumnos.
Innovación docente en Educación Superior: edublogs, evaluación formativa y aprendizaje colaborativo
Authors: Molina Pere , Valencia-Peris Alexandra , Gómez-Gonzalvo Fernando 
Published: November 2021

Este trabajo muestra los resultados de la valoración de 124 estudiantes universitarios sobre el uso del blog en dos asignaturas de titulaciones distintas. Se elaboró un cuestionario, que se administrófinalizado el cuatrimestre, para averiguar si los edublogs contribuyen al aprendizaje colaborativo y si son un recurso útil para llevar a cabo una evaluación formativa. Pese a que los conocimientos y experiencias previas sobre blogs de los dos grupos difieren entre sí, en ambos casos su uso se percibe satisfactoriamente y se considera que ha favorecido el aprendizaje. Entre las razones que justifican esta valoración positiva destacan: la importancia de ofrecer información previa y suficiente sobre su uso en la asignatura; una actitud del profesorado preocupada por ampliar el aprendizaje más allá del aula; la integración plena del blog en el desarrollo de la asignatura; y laevaluación del aprendizaje, la cual debe favorecer la participación activa del alumnado.
NIVELES DE SATISFACCIÓN HACIA EL GRADO DE MAESTRO EN ALUMNOS DE ÚLTIMO CURSO
Authors: Zurita Ortega Félix , Viciana Garofano Virginia , Padial Ruz Rosario , Cepero González Mar 
Published: November 2021

Resumen:La adaptación al EEES está suponiendo un gran cambio en el contexto de las Ciencias Sociales de la Educación. Así donde anteriormente existían las distintas especialidades de la diplomatura, actualmente existen dos grados, Primaria e Infantil, en este estudio se pretende conocer el nivel de satisfacción de los estudiantes de último curso en base a una serie de cuestiones de índole general y académica, así como dictaminar el grado de satisfacción en los estudios de Grado según género, especialidad realizada, centro donde ha cursado sus estudios y turno de desempeño. Se contó con la participación de un total de 293 estudiantes que permitió el registro y evaluación de la variable “Satisfacción del Alumno hacia el Grado”. Los resultados mostraron que los estudiantes de último curso se encuentran de manera general satisfechos con la titulación que están a punto de finalizar, destacando sobretodo la realización y desempeño de trabajos en equipo y la calidad de los docentes, destacando de ellos, la atención que les prestan y la puntualidad y el escaso absentismo hacia las clases; asimismo los varones presentan niveles de satisfacción más elevados que las mujeres. En la misma línea los alumnos de la enseñanza privada señalan recibir mayor orientación y un trato mejor por parte de los docentes. Como conclusión, destacar que el alumnado de la Mención de Educación Física manifiesta encontrarse mejor que el resto de especialidades en factores de movilidad, planificación y de infraestructura (instalaciones). Adaptation to the EEES is assuming a major change in the context of Social Sciences Education, and where previously there were different specialties are currently two degrees diploma, Primary and Infant, in this study it is to determine the level of satisfaction of students in their final year based on a number of issues of general and academic, as well as dictate the degree of satisfaction in graduate studies by gender, specialty on center where he completed his studies and shift performance. The participation of a total of 293 students allowed the recording and evaluation of the variable "Student satisfaction towards the Grade". The results showed that students in their last year so are generally satisfied with the degree you are about to end, especially emphasizing the implementation and performance of team work and the quality of teachers, highlighting them, the attention they pay and absenteeism and poor punctuality to classes; males also have higher levels than women satisfaction. In line students of private education indicate further guidance and better treatment from teachers. In conclusion note that the students of the Physical Education Minor in manifests feel better than other specialties in mobility factors, planning and infrastructure (facilities).
Nuevas maneras de enseñar y aprender Teoría de la Educación en el EEE. Maletas educativas como recurso didáctico
Authors: Álvarez Domínguez Pablo 
Published: November 2021

Resumen:La Teoría de la Educación no se compromete exclusivamente con la aplicación del método científico, sino que además se encarga de analizar el proceso educativo desde la práctica. En este estudio se da a conocer una serie de fundamentos teóricos y prácticos, relacionados con el uso de la maleta educativa como novedoso recurso didáctico para la enseñanza y el aprendizaje de la Teoría de la Educación en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se trata de una propuesta de renovación pedagógica -gestada y desarrollada en la Universidad Española desde el curso escolar 2009/10-, que pretende la mejora del aprendizaje del alumnado universitario. A su vez, intenta poner en valor las posibilidades que tiene el profesorado para reencontrarse consigo mismo en la enseñanza y para poder responder mejor a las exigencias metodológicas de los procesos docentes en la Universidad. Los resultados obtenidos muestran para estudiantes y profesorado, que esta práctica pedagógica les ayuda a entender mejor el sentido de su profesión, a alcanzar un mayor desarrollo académico, y a interiorizar contenidos y competencias de una manera más práctica, atractiva e innovadora. Abstract:The Theory of the Education does not compromise itself exclusively with the application of the scientific method, but in addition it takes charge analyzing the educational process from the practice. In this study there is announced a series of foundations theoretical and practical, related to the use of the educational suitcase as new didactic resource for the education and the learning of the Theory of the Education in the European Space of Top Education (EEES). It is a question of an offer of renovation pedagogic - prepared and developed in the Spanish University from the school course 2009/10-, that he claims the improvement of the learning of the university student. In turn, it tries to put in value the possibilities that the professorship has to meet again with it itself in the education and to be able to answer better to the methodological requirements of the educational processes in the University. The obtained results show for students and professorship, that this pedagogic practice helps them to understand better the sense of his profession, to reaching a major academic development, and to internalizing contents and competitions of a more practical, attractive and innovative way.