bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
MATEMÁTICAS ESCOLARES EN FUTUROS MAESTROS: UN ESTUDIO NECESARIO
Authors: Nortes Martínez-Artero Rosa , Nortes Checa Andrés 
Published: November 2021

Resumen:Para conocer el nivel de matemáticas escolares que tienen los futuros maestros de primaria, se ha aplicado a una muestra de 197 alumnos de 2.º, 3.º y 4.º del Grado de Maestro de Primaria dos pruebas estandarizadas de matemáticas escolares y un cuestionario de actitud hacia las matemáticas, resultando que en una obtienen una media de notable mientras que en la otra suspenden, comprobando que obtienen mejores resultados hombres que mujeres y que conforme van pasando de curso, mejoran. Tomada una submuestra de alumnos de 2.º y comparando los resultados a principio de curso y a los seis meses, se obtiene mejor puntuación la segunda vez. Los alumnos muestran mejor preparación en contenidos escolares numéricos que en medida y geometría, siendo positiva su actitud hacia las matemáticas y el ítem “Me provoca una gran satisfacción el llegar a resolver problemas de matemáticas” como el más valorado. Abstract:In order to know pre-service Primary School teachers' level of school mathematics, 197 students in the 2nd, 3rd and 4th year of the Primary School degree have been given two standardized tests in school Mathematics and one questionnaire about their attitude towards Mathematics. The results show that they got an average mark of B in one of the test but failed the other one. Men got better marks than women and the results are better in the higher courses. Focusing on the 2nd course students, we have compared results at the beginning of the course and 6 months later noting that their results improved. Students showed better knowledge about numerical contents than measurement and geometry. Their attitude towards Mathematics is positive and the item “Resolving Mathematical Problems produce me a great satisfaction” is the most valued.
Incluir la diversidad familiar en las aulas infantiles a través de los Proyectos de Trabajo
Authors: Balongo González Elena , Mérida Serrano Rosario 
Published: November 2021

Resumen:Este artículo presenta una investigación cualitativa realizada en un colegio público de infantil y primaria de la provincia de Córdoba1 (España). Mediante un estudio de caso, a través de entrevistas semiestructuradas y observación participante registrada con documentación pedagógica, se evalúa el nivel de inclusividad que promueve la metodología de Proyectos de Trabajo (en adelante, PT) en Educación Infantil. Los resultados revelan que esta metodología aporta la flexibilidad suficiente para atender adecuadamente las diferentes necesidades del alumnado y sus familias. Concretamente los PT incrementan la motivación y colaboración de las familias en los procesos de enseñanza-aprendizaje de sus hijos porque: (1) Admiten diferentes niveles de implicación familiar; (2) Incorporan los variados recursos y propuestas sugeridas por las familias; (3) Facilitan el ajuste a las demandas del alumnado con necesidades educativas especiales (déficit y sobredotación); (4) Se apoyan en las familias para ayudar a los aprendices en la búsqueda y adaptación de la información hasta convertirla en conocimiento; y (5) Comparten la agradable experiencia emocional de disfrutar la aventura de aprender acompañando a sus hijos e hijas.Abstract:This article presents emerges from a qualitative investigation carried in a maintained in a public college of child education and primary from the province of Cordoba (Spain). By means of a case study, semi structured interviews and participant observation, recorded through teaching documents, we have tried to evaluate the level of inclusion promoted by the methodology of Working Projects (from now on PT) in Early Years education. Results show that this methodology affords enough flexibility to successfully meet the needs of the students and his families. Particularly the PT increase the motivation and collaboration of the families in the processes of education - learning of his children because: (1) the PT admit different levels of familiar implication; (2) incorporate the varied resources and offers suggested by the families; (3) facilitate the adjustment to the demands of the student with educational special needs (deficit and intellectual giftness); (4) rest on the families to help the apprentices in the search and adjustment of the information up to turning her into knowledge; (5) share the agreeable emotional experience of enjoying the adventure of learning accompanying to his sons and daughters.
Aquella Carta a una profesora (aquí maestra) cumple 50 años
Authors: Corzo José Luís 
Published: November 2021

Resumen:El artículo insiste en el enorme valor pedagógico de aquella carta escrita colectivamente por chicos de montaña con su maestro Lorenzo Milani. Tiene tres apartados: el primero, contextualiza adecuadamente la lectura de la Carta y da cuenta de sus destinatarios y autores reales, del porqué se tradujo a una maestra y no a una profesora, de las dificultades de su traducción y de su recepción en Italia y España. El segundo, señala los rasgos más característicos de la pedagogía de don Milani, con un énfasis especial en la distinción entre la instrucción/aprendizaje y la educación como desarrollo personal. Así como en la relevancia de las relaciones – y el amor - con el mundo, con los otros y el Otro. Finalmente, se exponen de forma sintética algunas de las principales aportaciones de la pedagogía milaniana y de la Carta a una maestra al sistema educativo español actual. Abstract:This paper proclaims the great pedagogical value of that letter collectively written by a few boys from the mountains with their teacher, Lorenzo Milani. The article has three sections: the first one, where the Letter is properly contextualized and its authors as well as whose main audience is clarified. It also explains the reasons behind the translation of the title into Spanish, and how it was received in both Italy and Spain. The second section focuses on the main features of the pedagogy of Mr. Milani, emphasizing particularly the difference between instruction/learning and education as personal development. It also deals with the relevance of relations -love- with the world, with the others and with the Other. The article concludes by sintetizing some of the main contributions of the milanian pedagogy and of the „Letter to a Teacher‟ to the current Spanish educational system.
La formación del profesorado para un uso innovador de las TIC: Un estudio de caso en la educación obligatoria en la provincia de Almería
Authors: Sefo Khaled , Granados Romero Jesús María , Lázaro Marie-Noëlle , Fernández-Larragueta Susana 
Published: November 2021

Resumen:Este artículo presenta los primeros y principales resultados de una investigación realizada en un centro de enseñanza obligatoria situado en la provincia de Almería, y cuyo objeto es analizar el uso de las TIC en las prácticas cotidianas tanto del profesorado como del alumnado. Esta investigación pretende, entre otros objetivos: conocer la opinión del profesorado sobre el papel de las TIC en la innovación educativa, y qué formación necesita para el uso de las mismas. El artículo se centra en el segundo objetivo, presentando las necesidades formativas indagadas tras el análisis de datos, mostrando la actitud del mismo sobre la formación ya recibida. Se trata de una investigación con un enfoque cualitativo interpretativo un estudio de caso, siendo de este modo la entrevista semiestructurada, la observación y el análisis de documentos las principales técnicas utilizadas para la recogida de datos. A grandes rasgos, los primeros análisis indican que: al profesorado, en su mayoría, le urge una formación más práctica que teórica, que carece de una formación en cuanto a crear entornos virtuales de aprendizaje, y por ello sigue utilizando contenidos digitales hechos por otros, desvalorando la importancia de crear unos propios. Además considera el profesorado varios factores que obstaculizan el poner en práctica el conocimiento adquirido en las actividades formativas convocadas en torno a las TIC. Abstract:By means of this article we aim to present the initial and main results obtained by a research carried out in a Compulsory Education Centre, labelled as a ICTs School 2.0, placed in the region of Almeria. Such research analyzed how teachers and students used ICT within their daily routines. Among other objectives to be dealt with, we intended to know the teachers’ personal opinion about how ICT influences innovative education, and which training they would require so as to properly use them. This article will be focused on the second objective, showing which needs for training have been found after analyzing the obtained data, as well as the attitudes towards the training which they have already undergone. The research follows an interpretative qualitative approach by means of a case study, including semi-structured interviews, participant observation and analysis of documents as the main resources for gathering data. The first analysis shows how the majority of the teachers demand a practical training rather than theoretical knowledge. They usually lack the knowledge required for creating virtual learning environments, and therefore they keep on using those already made by other teachers, undervaluing the importance of being able to create their very own environments. It also remarks a number of factors that, according to the teachers, are an obstacle if they are to apply the knowledge they learn in the training activities related to ICT.
Las investigaciones sobre las teorías implícitas del profesorado de Formación Profesional en el estado español
Authors: Ros-Garrido Alicia , Chisvert-Tarazona María José 
Published: November 2021

Resumen:El propósito del artículo es revisar los resultados de investigaciones relativas al concepto de las teorías implícitas del profesorado en la Formación Profesional. Se parte del marco teórico establecido por Marrero (1988) contextualizado en la escolaridad obligatoria. El supuesto inicial que guía el análisis sugiere que el requerimiento de adaptación al mercado de trabajo que se atribuye a esta formación aproximaría al profesorado a la teoría técnica, en la que prima la definición de objetivos y la concreción de instrumentos evaluativos.El procedimiento metodológico parte de una revisión bibliométrica que ha permitido el análisis de cinco investigaciones sobre teorías implícitas dentro del contexto de la formación profesional.Los resultados obtenidos en las investigaciones analizadas muestran cómo el profesorado de Formación Profesional para el Empleo tiende a centrarse en el alumnado (teoría expresiva), cuya concepción de la enseñanza está condicionada por la tarea y los contextos próximos de referencia, y supone un reto en su formación como docentes que también pasa por estar en contacto directo con el contexto laboral. Abstract:This article aims to review the results of research studies related to the concept of implicit theories of VET trainers. Our research is based on the theoretical framework established by Marrero (1988), even though it was contextualised in compulsory schooling. It is the initial assumption guiding our analyses that the requirement to adapt youth to the labour market that is expected of this training provision, would bring these trainers towards the technical theory, where priority is given to defining objectives and establishing evaluative instruments.The methodological procedure is based on a bibliometric review that has resulted in the analysis of five research studies on implicit theories within the VET context.The results obtained in our research show how VET trainers tend to focus on the students (expressive theory). Such teaching approach is conditioned by the task and the contexts of reference, and it implies a challenge in their training as trainers. This also implies being in close contact with the real work context.
El desarrollo del pensamiento crítico en la formación inicial del profesorado: Análisis de una estrategia pedagógica desde la visión del alumnado
Authors: Zelaieta Anta Edu , Camino Ortiz de Barrón Igor 
Published: November 2021

Resumen:El nuevo marco universitario, orientado a la adquisición de competencias por parte del alumnado, ha reforzado la necesidad de que este aprenda a aprender y adquiera autonomía intelectual. Resulta, por tanto, necesario ahondar en la implementación de estrategias pedagógicas que faciliten un adecuado desarrollo de competencias transversales como el razonamiento, la capacidad reflexiva y el pensamiento crítico. El principal objetivo de este estudio es analizar la visión que tiene el alumnado de primer curso de Educación Infantil de la Escuela Universitaria de Magisterio de Vitoria-Gasteiz sobre el desarrollo de su pensamiento crítico mediante la preparación, realización y revisión de unos debates académicos, y si consideran que dicha actividad les ha servido de forma significativa al desarrollo de las competencias comunicativas y pedagógicas inherentes a la profesión de Magisterio. En función de los resultados obtenidos, se constata que el alumnado valora muy positivamente la tarea de los debates académicos, afirmando que dichos debates suponen una estrategia pedagógica válida para el desarrollo de su pensamiento crítico como futuros docentes. Abstract:The new university framework, which is orientated to the acquisition of competences by students, has reinforced the need to learn how to learn and how to gain autonomy. Thus, it is necessary to delve into the implementation of pedagogical strategies that facilitate an adequate development of transversal competences such as reasoning, reflexive capacity, and critical thinking. The main goal of this paper is to analyze a pedagogical strategy application carried out between two subjects of Infant Education Grade of Teacher Training College of Vitoria-Gasteiz (UPV/EHU). More specifically, we want to analyze the participant students’ view on their development of the critical thinking by means of the preparation, realization and revision of some academic debates, and whether they consider that activity has significantly helped them to develop the communicative and pedagogical competences inherent within the teaching profession. The main hypothesis that we had before doing the survey is that students consider that the academic debates task can be a resource to improve their critical thinking. According to the data collected, we can state that the academic debates task is seen in a very positive light by students, and they affirm these debates contribute significantly in order to enable them to develop their critical thinking.
Una aproximación a los miedos de docentes de secundaria en prácticas. Entre la reproducción y la transformación
Authors: Gaete Vergara Marcela 
Published: November 2021

Resumen:Una serie de estudios han identificado como una problemática relevante en los profesores principiantes, la tensión entre la adaptación a las lógicas institucionales y la innovación o transformación. Esta tensión se ve atravesada por el peso de la biografía escolar, los contextos socio-profesionales, muchas veces tradicionales, y la formación inicial docente. El presente artículo propone una aproximación a dichas tensiones, a partir de un estudio de casos de carácter cualitativo y longitudinal, centrado en el análisis de las lógicas que movilizan, articulan y/o configuran seis docentes de secundaria en práctica profesional de distintas universidades chilenas. Un resultado relevante es que independiente de las notables diferencias entre los participantes, los une el miedo político, es decir, a arriesgarse a cambiar lo instituido, tendiendo a someterse, en mayor o medida, al poder hegemónico de un sistema escolar altamente estandarizado y controlador. Se concluye que el miedo actuará paralizando los intentos de cambio de los principiantes, en la medida que la formación docente no colabore en la construcción de un posicionamiento político, epistemológico y pedagógico que les permita desnaturalizar las causas de sus miedos y construir alternativas de acción. A fin de cuentas, no se puede transformar la realidad sin transformarnos a nosotros mismos Abstract:A series of recent studies has identified as a key issue among novice teachers the tension between the adoption of institutional and standardized logics and innovation or transformation, which in turn is highly influenced by the students’ school backgrounds, traditional socio-professional settings, and the initial teacher training experience. This article proposes an in-depth understanding of this phenomenon in a case study research, from a qualitative longitudinal approach, centered on the analysis of the assumptions and attitudes that configure the teaching practices of six secondary novice teachers from different Chilean universities. In spite of the notorious differences among students, fear of changing politics is their common ground, leaving them with no choices but to obey the hegemonic power of a highly controlling and standardized education system. As a conclusion, fear is seen as a paralyzing agent that will prevent students from subverting these barriers. Unless teacher education programs do not encourage students’ raise of political, epistemological and pedagogical awareness and empowerment, they will continue struggling with their fears, and therefore they will not bring about new courses of action. Transforming reality is possible only by transforming ourselves.
Sistem Informasi Pemesanan Tiket Konser Musik Theater Berbasis Website
Authors: Supena Khuzaipi , Susanti Melan , Rahmawati Mari 
Published: November 2021

Dalam era globalisasi sekarang ini, teknologi informasi melaju dengan cepatnya. Adapun komputer yang merupakan peralatan yang diciptakan untuk mempermudah pekerjaan manusia, saat mencapai kemajuan baik di dalam pembuatan hardware maupun software. Media web dapat menjadi sarana promosi, bisnis, komunikasi bahkan menjadi sumber berita dan informasi. Melalui media web para pengunjung dapat mencari informasi yang dibutuhkan serta menambah wawasan dan pengetahuan dari berbagai bidang ilmu. Pengunjung juga dapat melihat informasi konser yang akan dilaksanakan dan juga berisi informasi tentang artis yang akan konser, penelitian ini membahas tentang pemesanan tiket konser musik teater, pembuatan program web ini menggunakan Adobe Dreamweaver CS5, Apache, PHP, dan Xampp. Website ini berfungsi untuk memberikan informasi tentang konser-konser yang akan diselenggarakan dan tata cara pemesanan tiket yang tersedia. Tujuan website ini adalah untuk mempermudah users dalam memperoleh informasi terbaru mengenai konser-konser yang akan diselengarakan di indonesia serta users dapat memesan tiket secara mudah dan cepat, hal ini sangat membantu para penggemar fans musik diseluruh tanah air bila ingin menonton konser musik kesayangan mereka secara langsung. Dan juga dengan web ini dapat mengetahui informasi mengenai konser-konser musik yang ada dan tanggal berapa serta wilayah mana akan diselenggarakan, sekaligus juga dapat mengetahui harga tiket yang sudah disediakan.Kata Kunci: Sistem Informasi, Tiket musik, Web
SIPENSA: Sistem Informasi Penerimaan Siswa Baru Di SMK Astrindo
Authors: Suleman Suleman , Widodo Pudji , Simpony Bambang Kelana , Melati Ella Restiya 
Published: November 2021

Penerimaan Siswa Baru (PSB) adalah salah satu kegiatan yang memiliki peran penting dalam suatu lembaga pendidikan dalam proses penyelenggaraan pendidikan yang baik, khususnya dalam proses pendaftaran siswa baru sampai dengan pengumuman siswa baru yang diterima. Proses penerimaan siswa baru yang dilakukan oleh SMK Astrindo saat ini masih dilakukan secara manual, sehingga kadang ditemukan masalah seperti: penginputan data yang lambat, berkas pendaftaran yang kadang hilang, dan antrian pendaftaran yang panjang. Untuk dapat mengatasi permasalahan yang terjadi dalam proses PSB ini, dan dalam membantu pencarian sekolah yang sesuai dengan kebutuhan dan keingian masyarakat, maka perlu dibuatkan suatu sistem pendukung tentang penerimaan siswa baru, maka dirasa perlu dibuatkan Sistem Informasi Penerimaan Siswa Baru (PSB) di SMK Astrindo berbasis web yang di bangun menggunakan framework codeigniter dengan konsep Model-View-Controller (MVC), Tujuan dari sistem PSB ini, mempermudah calon siswa yang akan mendaftar di SMK Astrindo Kota Tegal karena dapat dilakukan secara online. Sehingga pihak sekolah akan lebih mudah dan efisien dalam mengelola data calon siswa. Dalam pembuatan sistem PSB ini dikembangkan menggunakan script PHP, MYSQL dan CSS. Desain dibangun menggunakan Atom
THE SOLVING OF PREVENTION AND OPPOSITION PROBLEM OF GENDER-BASED VIOLENCE IN UKRAINE IN THE CONTEXT OF SOCIAL WORK
Authors: Hurenko Olha , Matseiko Nataliia 
Published: November 2021

The concept of «gender-based violence» essence, which recognized as an extreme manifestation of the individual rights and freedoms violation and as reproduction mechanism of society gender system, which based on uneven powerful relationships between women and men in the society and characterized by the egalitarian attitudes absence has been revealed in the article. Manifestation
features of the phenomena and their varieties have been outlined. The fundamental difference between the concepts «gender-based violence», «domestic violence» has been defined.
The Ukraine state social politics of gender-based violence prevention and opposition based on international and national legal framework has been analyzed.
The current information about trends of this negative phenomenon spread within the country, including considering the consequences of the armed conflict in Eastern Ukraine has been listed.
Problems and prospects of the struggle with gender-based violence in Ukraine in the context of social work have been defined. And priority among which are improvement of reaction measures at the stages of violence facts detection and further support to the victim or the offender; setting-up systematic correctional work with perpetrators of violence or with perpetrators belonging to a risk group for its commission, the interdepartmental interaction of subjects of prevention and opposition this phenomenon; activating the system of preventive influences to the younger generation's consciousness and society in general to the direction of tolerance, mutual respect, opposit to gender role attitudes and stereotypes.
ADAPTATION OF YOUNG PEOPLE ON THE LABOR MARKET: DOMESTIC AND FOREIGN EXPERIENCE
Authors: Pidvalna Juliia , Pavelkiv Olha 
Published: November 2021

The article considers the process of adaptation of young people in the labour market. It has been determined that the main adaptation barriers for young people in the modern Ukrainian labour market are: low competitiveness; lack of the majority of young people with the necessary knowledge and skills for self-determination in the labour market, career development, negotiating with employers on employment issues; inconsistency of the professional qualification structure of youth with the needs of the economy and the available vacancies; lack of a mechanism to ensure the
relationship between the labour market and the market of educational services; backwardness of personnel policy of most organizations, focused mainly on achieving current results, rather than on long-term development. It is analyzed that the successful adaptation ends, as a rule, with stable employment, adoption of laws of the labour market functioning. Violations of young people's adaptation in the labour market can have serious consequences, the main of which are chronic unemployment of large groups of young people, negative impact on socio-psychological development of young people, frustration at work as a means of personal self-realization.