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Health and economic measures in response to the COVID-19 pandemic- Effect on street vendors
Authors: Romero-Michel Jessica C. , Mokay-Ramírez Karen A , Delgado-Machuca Marina , Delgado-Enciso Josuel , Aurelien-Cabezas Nomely S , Tiburcio-Jimenez Daniel , Meza-Robles Carmen , Delgado-Enciso Osiris G , Guzman Esquivel José , Zaizar-Fregoso Sergio A , Martinez Fierro Margarita L , Rodriguez Sanchez Iram P , Melnikov Valery , Barajas-Saucedo Carlos E , Lara-Esqueda Agustin , Delgado-Enciso Ivan 
Published: March 2021

Introduction: COVID-19 pandemic affects human health and the global economy. Its evolution is unpredictable, making it hard for governments to provide response actions suited for all populations. Meanwhile, informal street workers carry on with their labor despite contingency measures to sustain their lives. The objective was to conduct a case-control study to become aware of how street vendors' economy is affected during the COVID-19 pandemic.
Methodology: During phase 2 of the COVID-19 pandemic in a Mexican suburban city. We interviewed informal street vendors (cases) and formal employees (controls).
Results: Before mobility restrictions were in place, population income came 1.5% from formal employment and 23.5% from informal employment (street vendors). Informal employees lived on less than the equivalent of 1.5 Big Macs per day (p <0.001). After the contingency measures, formal employment kept the same, while the informal employment ratio increased to 57.4% (p < 0.001). The street vendors were almost 100-times less likely to be concerned about the coronavirus outbreak (p < 0.001) and were 38-times less likely to stop working compared with the formal workers (p < 0.001).
Conclusions: We have proven that street vendors are a sector of the population that is highly vulnerable to significant economic loss due to contingency measures. Informal workers cannot stop working despite the “Stay at Home” initiative because the government has not implemented strategies that guarantee their survival and their families. Therefore, street vendors continue to be a source of the virus's spread throughout cities.
Clinical and mycological characteristics of keratitis caused by Colletotrichum gloeosporioides: A case report and review of literature
Authors: Izadi Alireza , Soleimani Mohammad , Daie Ghazvini Roshanak , Hashemi Seyed Jamal , Gramishoar Mohssen , Ahmadikia Kazem , Aminizadeh Mehdi , Ghahri Mohammad , Abedinifar Zohre , Barac Aleksandra , Khodavaisy Sadegh 
Published: March 2021

Introduction: Colletotrichum species are well-known plant pathogens, which have been increasingly reported as the cause of keratitis or subcutaneous lesions in humans. In this study we reported a rare case of fungal keratitis from Iran and reviewed the literature.
Case Presentation: A 69-year-old man whose right eye was injured by herbal material was examined by slit-lamp biomicroscopy and mycology investigation of corneal scrapings was done. The grown filamentous fungal was identified as Colletotrichum gloeosporioides based on morphological characteristics and DNA sequence of the internal transcribed spacer region. The isolated strain was sensitive to amphotericin B, caspofungin, anidolafungin, micafungin, voriconazole, and relatively resistant to fluconazole, and itraconazole. Patient was successfully treated with voriconazole.
Conclusions: This report highlights that the early and accurate identification and therapy can helpful to management keratitis caused by C. gloeosporioides.
L’Allemagne, la Bundeswehr et « la guerre hybride »
Authors: Ehrhart Hans-Georg , Georget Jean-Louis 
Published: March 2021

Dans l’article suivant, je présente d’abord la compréhension que j’ai de la guerre postmoderne. Ensuite, j’analyse l’évolution de la politique de sécurité de l’Allemagne et de la Bundeswehr. Enfin, j’examine de manière critique le phénomène de la guerre postmoderne. Ce qui est spécifiquement postmoderne dans la guerre peut être décrit comme une guerre en réseau, qui est avant tout « centrée sur l’homme », c’est-à-dire orientée vers la société. Les options élargies en matière de guerre et de transfert des risques s’inscrivent de plus en plus dans un continuum qui peut englober toute la gamme des capacités et des moyens militaires et non militaires. Les observateurs parlent d’une tendance à des guerres sans fin qui se déroulent principalement dans une zone grise. Le gouvernement allemand suppose également que les frontières entre la guerre et la paix s’estompent à cause de la guerre hybride. Le problème que pose l’idée que la distinction traditionnelle entre la guerre et la paix ne correspond plus à la réalité est que nous devrions alors nous imaginer dans un état permanent de conflit ou de guerre. Le droit international de la guerre actuel, qui en tant que réalisation moderne est censé contenir la guerre, serait ainsi remis en question. L’objectif devrait donc être de réglementer plus fermement la guerre et de la contenir politiquement afin de la rendre moins probable.
Les débats sur l’utilisation des drones par la Bundeswehr
Authors: Reininghaus Frank , Mingou Marilyne , Thérond Jérémie 
Published: March 2021

Les drones dans la Bundeswehr - un débat qui dure depuis des années déjà et qui a atteint son triste point culminant lors de l’acquisition de ce que l’on appelle « EURO HAWK », qui a été commandé puis arrêté à nouveau. Un autre aspect est le débat actuel au Bundestag sur les drones armés, dans lequel la plupart des partis qui y sont représentés ont depuis longtemps décidé de leurs positions respectives. Néanmoins, au cours du dernier trimestre, le Parti social-démocrate d’Allemagne (SPD) a de nouveau changé d’avis. Quelle est la position de la Bundeswehr, quelle est la position de la politique allemande, quelle est la position de la société en Allemagne sur les drones ou les véhicules aériens sans pilote (UAV) ? La première partie de l’article présente une sélection des différents systèmes de drones utilisés par la Bundeswehr. Il convient de noter que la Bundeswehr ne possède actuellement aucun drone armé, mais qu’elle doit néanmoins recevoir un porteur d’armes sous la forme du Heron TP dans le cadre de la réduction d’un écart de capacité. Le débat sur les drones qui a donc eu lieu au deuxième trimestre 2020 sera examiné dans la deuxième partie du document. En outre, il y a une excursion vers le Caucase, au Haut-Karabakh. L’essai se termine par un appel aux politiciens, aux partis et aux responsables politiques représentés au Bundestag allemand, pour qu’ils adoptent une position sans équivoque d’une part et qu’ils ne perdent jamais de vue le fait qu’une résolution parlementaire envoie des soldats allemands dans une mission parfois mortelle. La protection des forces armées - y compris par des drones armés déployés selon des règles prédéfinies - devrait être la priorité absolue.
La politique de défense sociale-démocrate à notre époque
Authors: Felgentreu Fritz , Thérond Jérémie 
Published: March 2021

Le SPD n’a pas encore élaboré de stratégie qui propose à l’Allemagne et à l’Europe une perspective à long terme dans un monde devenu plus incertain. Dans sa recherche d’orientation, elle s’appuie sur le succès de la politique de détente pendant la guerre froide. Cependant, les éléments non militaires de la politique de détente sont unilatéralement placés au premier plan sous le principe directeur vaguement défini d’une « politique de paix ». Dans l’ensemble, le SPD ne dispose donc toujours pas d’un fondement solide permettant de donner une impulsion directionnelle à des questions factuelles complexes telles que l’avenir de la dissuasion nucléaire pour l’Europe ou l’orientation de la politique de sécurité et de défense de l’Union européenne. Néanmoins, en tant que parti au pouvoir, le SPD a réussi au cours des huit dernières années à mettre fin au déclin de la Bundeswehr et à commencer à restaurer son état de préparation opérationnelle, y compris dans le cadre de l’alliance et de la défense nationale. Même dans des crises telles que la guerre contre l’IS (Alliance contre Da’esh), le SPD s’est montré capable d’agir et de gouverner. L’élaboration d’une stratégie de politique de sécurité et de défense pour le deuxième quart du siècle est un défi pour la social-démocratie qui ne tolère plus de report.
Carnap Aufklärer
Authors: Bonnet Christian 
Published: March 2021

Par sa défense de l’esprit critique et de la tolérance, son refus de l’individualisme, sa conviction que la connaissance rationnelle peut contribuer à l’amélioration de la vie privée et sociale des individus et œuvrer au développement des possibilités de chacun, Carnap s’inscrit dans la tradition des Lumières. Loin de se préoccuper exclusivement de problèmes logiques ou épistémologiques, il tient la question philosophique des valeurs pour la plus importante de toutes et reconnaît la part essentielle de l’affectivité dans la vie humaine, laquelle ne saurait être satisfaite par la seule pensée conceptuelle, comme en témoigne l’expression du « sentiment de la vie » par le poète ou le musicien.
De l’histoire scolaire à l’ école intérieure
Authors: Strauss-Raffy Carmen 
Published: March 2021

Cet article rend compte de l’élaboration de la notion d’école intérieure, comme construction personnelle faite à partir du vécu réel et fantasmatique de l’expérience scolaire, de ce qui en a été métabolisé, de ce qui reste non symbolisé ; elle détermine le rapport entretenu avec l’école d’aujourd’hui. Comment la formation des enseignants pourrait-elle leur donner l’occasion de revisiter leur histoire scolaire, de conscientiser leur école intérieure, voire de la pacifier lorsqu’elle est en souffrance ? Des propositions sont faites dans ce sens.
Une intervention psychologique dans un projet éducatif pour adolescents en décrochage scolaire
Authors: Adamo Simonetta Maria Gabriella , Adamo Serenella , Giusti Paola , Tamajo Contarini Rita , Millasseau Catherine 
Published: March 2021

Dans ce travail, les auteurs, psychothérapeutes de l’enfance et de l’adolescence orientés vers la psychanalyse, proposent une réflexion sur leur longue expérience, acquise dans le cadre d’un projet expérimental appelé « Chance », actif depuis 10 ans à Naples et dont la finalité est la récupération éducative et psycho-sociale des adolescents en décrochage scolaire depuis l’école primaire. Dès le début, le projet a été soutenu par une collaboration entre les institutions du Bureau Scolaire Régional, la Municipalité de Naples et l’Université. L’équipe des psychologues, issue de cette dernière, lui a donné une structure de formation complexe, ainsi qu’un support et un accompagnement du travail des instituteurs et des éducateurs engagés dans la relation avec ces jeunes fortement problématiques, souvent en proie à des états psychiques violents. Elle a contribué à la construction d’une « école de la seconde chance », une institution qui peut accueillir, prendre soin de ces jeunes et leur permettre de reprendre des parcours éducatifs et évolutifs bloqués ou brisés. Le modèle de « contenance » de Bion a été leur référence fondamentale pour la constitution d’un système basé sur le travail de groupe : des groupes de discussion de situations de travail dans les différents secteurs du territoire, un groupe plus grand pour les déroulements des journées de séminaire adressées à tous les acteurs engagés, une équipe de coordination entre les institutions. Ce système se proposait d’accueillir et de moduler les fortes émotions présentes sur le terrain et de soutenir la réflexion, la conscience de la dimension émotionnelle, le développement d’une attitude de coopération orientée vers la tâche chez les adultes engagés dans le projet. L’intériorisation progressive du modèle a permis le développement de méthodologies utiles à la réalisation de relations éducatives profitables avec les adolescents engagés.
Analyse de réunions d’équipes pédagogiques selon une approche clinique
Authors: Charrier Brigitte 
Published: March 2021

Dans cet article, l’auteure présente des éléments d’une recherche conduite dans le cadre d’une thèse en sciences de l’éducation selon une approche clinique d’orientation psychanalytique, au terme de laquelle elle a proposé la notion de rapport au savoir dans le cadre groupal des équipes pédagogiques. Ici, la réflexion est conduite à deux niveaux : d’une part, il s’agit d’interroger les conditions, aux plans épistémologique et méthodologique, de la mise en œuvre d’une analyse clinique du discours groupal à partir de corpus obtenus à l’issue de la retranscription d’enregistrements de réunions d’équipes pédagogiques ; d’autre part il s’agit de préciser quelles configurations des liens intersubjectifs noués par les participants, dans et par le groupe, par le biais des objets de savoirs disciplinaires, peuvent être appréhendées au terme de cette analyse.
Le lien tutorial et ses dysfonctionnements possibles
Authors: Weber Jean-Marie 
Published: March 2021

Cet article concerne l’accompagnement d’enseignants-stagiaires sur leur trajectoire dans un métier impossible. Quels en sont les discours des tuteurs ? Quels en sont les mythes individuels ou collectifs ? Quelles peuvent être les souffrances des tuteurs et les dysfonctionnements dans un tel accompagnement ? Et, sous quelles conditions peut-on supporter ce métier impossible de tuteur ? Quel genre d’accompagnement faut-il assurer au tuteur pour savoir tutorer, conseiller et guider des stagiaires ? Est-ce qu’une approche psychanalytique peut être utile au tuteur afin de pouvoir soutenir les stagiaires à se former ?
Playing and Adults Learning
Authors: Cartlidge Jacki 
Published: March 2021

L’article soutient que le « jeu », selon le terme de Winnicott, est important pour les adultes aussi bien que pour les enfants et discute les effets potentiellement positifs de l’utilisation d’une approche auto/biographique dans l’enseignement et l’apprentissage. L’article se réfère à la théorie de la relation d’objet de Winnicott, qui met l’accent sur l’importance de la première relation d’objet avec la mère et sur l’espace transitionnel qu’elle peut offrir pour aider le sujet à négocier sa toute première relation d’objet réussie. Est ensuite introduite une étude de cas d’une professeure travaillant avec le chercheur dans un cadre auto/biographique faisant partie d’un projet de doctorat. L’étude de cas relie le récit de la professeure à une interprétation winnicottienne, tandis qu’elle se remémore des espaces de sécurité, d’autres personnes qui ont compté, la créativité et le jeu, la lecture et l’imagination, et comment elle les a utilisés de manière réflexive pour nourrir son propre enseignement. Enfin, l’article montre que la professeure, en travaillant avec des élèves qui avaient été considérés comme « en échec », a été capable de les aider à dépasser les limites de leurs expériences d’apprentissage antérieures, leurs attentes sociales et leur image de soi. Il est possible pour un professeur de créer un espace transitionnel sécurisant dans la classe et en introduisant de bons objets transitionnels. En devenant un autre qui compte, cette professeure a été capable d’aider au développement personnel et au progrès éducatif de ses élèves.
Cross identification analysis in the class
Authors: Castelnau Laure , Blanchard-Laville Claudine 
Published: March 2021

Cette communication rend compte d’une recherche clinique en cours en sciences de l’éducation. L’événement déclencheur de la recherche a été le récit oral par une enseignante d’une situation de classe concernant un élève de sa classe dans un groupe clinique d’analyse de pratiques professionnelles et le travail groupal auquel il a donné lieu. Dans la perspective d’une recherche universitaire, l’enseignante a rédigé, à l’issue de l’année scolaire, un journal d’une dizaine de pages racontant l’année de cet élève dans sa classe. Ce récit constitue le temps t1 de la recherche. Le temps t2 a été le temps de reprise de ce journal dans un deuxième récit avec une visée plus théorisante. Le récit du temps t3, le temps actuel, permet d’avoir un regard rétrospectif sur les deux récits préalables et d’envisager la fonction distincte que chacun d’eux occupe dans la démarche de recherche dont il est fait état ici : une fonction de témoin externe pour le récit du temps t1, induisant une première distanciation à l’égard de la posture de praticienne réflexive participante d’un groupe d’analyse de pratiques et une fonction de familiarisation avec une démarche clinique de recherche pour le deuxième récit.
The Current Educational System as the Enemy of Experiential Learning
Authors: Gaitanidis Anastasios 
Published: March 2021

Le propos de cet article est de présenter une critique détaillée de la tendance actuelle du système éducatif à saper les capacités critiques des étudiants et celles d’apprendre de l’expérience. Après une brève exploration de l’évolution historique et du contenu de l’idée libérale de l’éducation, ou Bildung, qui a simultanément réprimé et encouragé la pensée critique et l’autonomie des étudiants, j’étudie la forme actuelle du service éducatif, qui peut être qualifiée de Halbbildung ou “demi-éducation”. Je soutiens que cette sorte d’éducation suit la tendance des mass media puisqu’elle banalise son sujet de manière à le rendre immédiatement accessible et digestible par l’auditoire étudiant. Ce faisant, elle interdit aux étudiants de faire le genre d’expériences qui les aiderait à développer une capacité de pensée critique leur permettant de s’opposer véritablement aux formes inacceptables d’oppression sociale. C’est pourquoi je propose que les contributions psychanalytiques concernant la nature de l’angoisse soient utilisées pour mettre fin à la destruction active de la conscience critique des étudiants et percer l’enveloppe dure et froide de leur subjectivité moderne. A cet égard, une compréhension psychanalytique de l’angoisse des étudiants pourrait fournir les bases d’une nouvelle éducation capable « d’insight » et critique, à élaborer pour l’avenir.
Good-enough or omnipotent trainers
Authors: Rinaudo Jean-Luc 
Published: March 2021

Dans le contexte de la formation des enseignants en France, l’auteur étudie les postures de formateurs sur des forums électroniques qui oscillent entre toute-puissance, probablement favorisée par les représentations autour des technologies de l’information et de la communication et une position « suffisamment bonne » qui ouvre un espace transitionnel dans lequel l’enseignant en formation peut expérimenter la capacité à être seul.
Training teachers: psychoanalytical issues in the teacher-student and institutional relationship
Authors: Zurolo Anna , Delli Veneri Alessandra 
Published: March 2021

Cette contribution illustre une intervention psychologique dans le cadre de programmes d’action nationaux conçus par le gouvernement italien, avec le soutien financier de la Commission Européenne (F.S.E. 2007-2013). L’intervention a été confiée par une école secondaire du sud de l’Italie à des membres de l’Université de Naples (Università degli Studi di Napoli Federico II) autour de plusieurs thèmes, comprenant l’aide à l’apprentissage et les techniques de gestion des interactions entre professeur et élèves dans une école où le pourcentage d’abandon est élevé. L’intervention a concerné particulièrement les professeurs des deux premières années. Grâce à des vignettes cliniques et de courts extraits, nous illustrerons les différents éléments et les problèmes d’une intervention profondément inspirée par les théories et techniques psychanalytiques. Par ailleurs, pour éclairer l’inconfort de travailler dans une école considérée comme « poste frontière », les professeurs ont pu faire l’expérience d’une compréhension plus approfondie de l’angoisse et de la détresse immédiatement après l’abandon scolaire de leurs élèves. Il a également été possible d’entrevoir des hypothèses de changement possible concernant un problème jusqu’ici peu élucidé.
Apprendre en groupe, apprendre du groupe ?
Authors: Toubert-Duffort Danièle 
Published: March 2021

Cette recherche tente de préciser les enjeux d’un travail en groupe, pour des adolescents handicapés moteurs, scolarisés dans l’une des unités d’enseignement d’un Institut Médico-Educatif. À quelles conditions, pédagogiques, cliniques, peuvent-ils tirer profit des situations collectives proposées par leur enseignant afin, non seulement d’apprendre à plusieurs, en groupe, mais également d’apprendre de l’expérience collective ? Notre recherche, menée sur dix-huit mois, s’est effectuée avec un groupe-classe constitué de sept jeunes âgés de treize à seize ans, et une équipe mobilisée plus largement dans une redéfinition de son action éducative et pédagogique. Nous nous sommes intéressés à l’expérience subjective des adolescents, en particulier à ce que mobilise en chacun l’entrée dans un nouveau groupe, à partir de l’analyse d’entretiens individuels. L’expérience collective constitue toujours une expérience singulière. Elle est confrontation à d’autres, potentiellement hostiles. La figure de l’enseignant, internalisée, peut être sécurisante ou bien au contraire insécurisante. Les effets de présence en groupe, quels que soient la tâche et le lieu, réveillent aussi pour chacun des rapports antérieurs de rivalité fraternelle, des éprouvés fratricides. Ainsi le groupe est-il potentiellement à la fois l’espace-temps du rêve fraternel, mais également celui du fratricide. L’oscillation entre fraternel et fratricide peut être activée, sinon excitée, par l’enseignant lui-même, à son insu.
Face aux troubles du comportement : une pédagogie institutionnelle adaptée
Authors: Canat Sylvie 
Published: March 2021

La pédagogie institutionnelle adaptée (PIA) propose une pédagogie adaptée à des élèves souffrant de troubles du comportement adossés à des troubles plus archaïques et traumatiques. Cette PIA refuse d’envisager l’élève par rapport à des besoins éducatifs particuliers ; elle en tient compte mais s’adresse surtout aux singularités particulières. L’enseignant traduit une littérature comportementale afin de construire des ponts symboliques qui permettent à l’élève troublé de rejoindre la rive des savoirs et des liens pacifiés.
L’enfant en situation de handicap : désir de savoir et apprentissage avec les pairs
Authors: Scelles Régine , Dayan Clémence 
Published: March 2021

À partir d’une pratique de psychologue clinicienne et de recherche auprès de jeunes enfants en situation de handicap, les auteurs discutent de deux points centraux visant à favoriser les processus inclusifs dans leur dimension d’apprentissage de savoir et du vivre ensemble : 1) impact du savoir sur la pathologie sur l’appétence de l’enfant à apprendre et 2) entrave aux développements des compétences sociales de l’enfant du fait de l’importance des séances de rééducation et éducation duelle enfant/adulte. L’article se termine par des propositions pour soutenir, d’une part, les échanges entre enfants dans la fratrie et dans les lieux d’accueil collectif de l’enfant et, d’autre part, les processus de subjectivation des pathologies par les enfants.
Le « groupe monographique » : un dispositif de formation pour enseignants débutants
Authors: Dubois Arnaud 
Published: March 2021

Cet article vise à présenter une partie des résultats d’une recherche menée dans le cadre d’une thèse de doctorat portant sur un ensemble de micromonographies rédigées par des enseignants débutants en formation. Dans un groupe d’analyse de pratiques professionnelles constitué d’enseignants, les participants rédigent des récits de situations professionnelles vécues soumis à un travail d’élaboration groupal. Ces textes, nommés « micro-monographies », font ensuite l’objet d’une analyse clinique par le chercheur pour tenter de mettre au jour en partie les processus psychiques à l’œuvre pour leur auteur. Après une présentation du matériel et du contexte dans lequel il a été recueilli, l’analyse d’une micro-monographie permet de formuler des hypothèses concernant les remaniements identitaires à l’œuvre pour les enseignants débutants et sur leur rapport aux savoirs professionnels. Ces analyses s’inscrivant dans le courant clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation, prennent appui sur les théorisations de S. Freud renouvelées par S. de Mijolla-Mellor sur les théories sexuelles infantiles.