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USO DEL SOFTWARE LIBRE PARA EL CONTEXTO EDUCATIVO A DISTANCIA: EXPERIENCIA CON EL USO DEL EXE-LEARNIG Y EL MOODLE PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE CURSOS VIRTUALES
Authors: Mora-Vicarioli Francisco 
Published: January 2021

USING FREE SOFTWARE FOR DISTANCE EDUCATION CONTEXT: EXPERIENCE WITH USE-LEARNIG EXE AND MOODLE FOR THE IMPLEMENTATION OF ONLINE COURSESEste trabajo describe el uso que se ha dado a dos programas de software libre para los procesos de capacitación desarrollados en la virtualidad, por parte del Centro de Capacitación en Educación a Distancia (CECED) de la Universidad Estatal a Distancia (UNED). El primero de estos programas es la plataforma virtual Moodle y el segundo, el editor de contenidos eXe-Learning, éste último ha permitido la elaboración de contenidos que se pueden integrar de forma sencilla a la plataforma Moodle. Palabras clave: software libre, plataformas virtuales, moodle, eXe-LearingAbstractThis paper describes the use which has been given two free software programs for the training processes developed in the virtual, by the Centre for Training in Distance Education (CECED) of the Universidad Estatal a Distancia (UNED). The first of these programs is the virtual platform Moodle and the second editor eXe-Learning content, the latter has allowed the creation of content that can easily integrate the Moodle platform.Keyword: free software, virtual platforms, moodle, eXe-Learnig
EL USO DEL MÉTODO DELPHI COMO ESTRATEGIA PARA LA VALORACIÓN DE INDICADORES DE CALIDAD EN PROGRAMAS EDUCATIVOS A DISTANCIA. USING THE DELPHI METHOD AS A STRATEGY FOR THE ASSESMENT OF QUALITY INDICATORS IN DISTANCE EDUCATION PROGRAMS
Authors: García-Martínez Verónica , Aquino-Zúñiga Silvia P. , Guzmán-Salas Andrés , Medina-Meléndez Alfredo 
Published: January 2021

Se presenta una experiencia en la que se utilizó el método Delphi para ponderar una cantidad de indicadores a fin de que los programas a distancia se autoevalúen. Se realizó en colaboración entre las Universidades Autónomas de Chiapas (UNACH) y la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) en el sur de México, las cuales ofrecen esta modalidad y cuentan con personal que posee ya experiencia en la realización de contenidos y materiales para este tipo de programas. Se conformó un sistema de indicadores a través de la revisión de literatura y se puso a consideración de los expertos para su estimación. Para seleccionar a los jueces se utilizó el Método de Autoselección de Expertos, estrategia que representa una oportunidad para la construcción de instrumentos de valoración de la calidad. Exponemos los resultados de esta experiencia así como una reflexión las ventajas y limitaciones en el uso de este método. Palabras Clave: Método Delphi, calidad, indicadores, programas a distancia. AbstractThis article describes an experience in which Delphi method was used to weigh a number of indicators so that the distance learning programs can be self evaluates. The study was carried out with the Universidad Juarez Autónoma de Tabasco (UJAT) in collaboration with the Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), both institutions located in southern of Mexico. These institutions offer this type of distance learning programs as well as the staff with experience in conducting and designing materials. A system of indicators was made based on the literature review, and taken into consideration the experts´ estimation. A group of experts was selected using the Self-selection strategy, that provides an opportunity for the construction of instruments for assessing quality. We present the results of this experience and a reflection of the advantages and limitations in using this method.Keywords: Dephi Method Quality, indicators, distance learning program.
LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA DE LA UNED: IMPLICACIONES CURRICULARES. THE INTERNATIONALIZATION OF THE EDUCATION OFFERED BY UNED: CURRICULAR IMPLICATIONS
Authors: Fallas-Zúñiga Melba , Fallas-Rivera Paola , Tencio-Blanco Carolina Belén 
Published: January 2021

Este artículo presenta el tema de la Internacionalización en la Educación Superior, desde lo que compete al área curricular y algunas de las implicaciones que conlleva el planteamiento de una oferta y gestión curricular desde esta perspectiva. Para ello, se plantea el concepto de internacionalización en el contexto educativo y su inmersión en la Educación Superior como respuesta a las exigencias de una sociedad cada vez más globalizada, que requiere de profesionales competentes ante una gama diversa de contextos labores nacionales e internacionales. Posterior a los puntos anteriores, es primordial como objetivo de este artículo, exponer este principio desde la Universidad Estatal a Distancia (UNED) y el proceso que, desde el 2002, se inició en la universidad alrededor de la temática. Junto al histórico que se presenta, se expone el marco político y de acción que rige este principio institucional, señalando específicamente los aspectos referentes al área curricular.Palabras clave: Currículo, internacionalización, oferta y gestión curricularAbstract This article presents the issue of internationalization in higher education, from what it is for the curriculum area and some of the implications of the approach of an offer and curriculum management from this perspective. This introduces the concept of internationalization in the context of education and immersion in Higher Education in response to the demands of an increasingly globalized society, which requires competent professionals with a diverse range of national and international work contexts. Following the above is paramount aim of this article, exposing this principle for the Universidad Estatal a Distancia (UNED) and the process that was started in the university since 2002 about the topic. Next to the historic that presents, set out the policy framework and action governing this institutional principle, noting specifically the issues relating to curricular area.Keywords: Curriculum, internationalization, curricular offer and management.
UNA PRIMERA APROXIMACIÓN A LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE LA CÁTEDRA DE CIENCIAS QUÍMICAS DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA. AN STRAGETIGIC PLANNING OF THE UNED’S CHEMICAL SCIENCES PROFESSORSHIP, FIRST APPROACH
Authors: Hernández-Chaverri Rodolfo 
Published: January 2021

La definición de procesos en la Cátedra de Ciencias Químicas delimita los alcances de la misma y proporciona una secuencia de enlace entre las diferentes actividades de la cátedra. Se logran definir procesos académicos, de extensión y de investigación. La aplicación de herramientas de mejora continua da la pauta de trabajo a seguir en la Cátedra de Ciencias Químicas y permiten identificar sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas.Palabras clave: gestión estratégica, estudiantes, calidad, mejora continua.AbstractThe definition of processes in the chair of chemistry defines the scope thereof and provides a sequence of link between the different activities of the Chair. They manage to define academic, administrative and research and extend. The application of continuous improvement tools hint at work to follow in the chair of Chemistry and to identify their strengths, weaknesses, opportunities, and threats.Key words: strategic management, students, quality, and continuous improvement.
EDUCACIÓN SUPERIOR EN CENTROAMÉRICA. HIGHER EDUCATION IN CENTRAL AMERICA
Authors: Mora-Sánchez Roberto de Jesús 
Published: January 2021

El presente artículo reseña el origen de la educación superior centroamericana desde sus comienzos hasta nuestros días. Se hace un breve recorrido por el origen de la educación superior, su devenir en América Latina y hasta el origen de la primera universidad centroamericana. Se exponen brevemente aquellos sucesos de orden político, económico o social de la época que influyeron en el surgimiento de la educación superior estatal en cada país de la región, así como los que determinaron el origen de la educación superior privada con sus promotores y detractores. Se expone el caso guatemalteco, hondureño, salvadoreño y nicaragüense y su evolución a nuestros días, así como los esfuerzos que han realizado los países de la región en procura de mejorar la calidad de la educación terciara que ofrecen las universidades públicas y privadas aquí establecidas.Palabras clave: Educación Superior, Educación Superior Pública, Educación Superior Privada, Universidades Públicas, Universidades Privadas, Origen de la Educación Superior, Centroamérica.AbstractThis article reviews the origins of American higher education since its inception to the present day. A brief tour of the origin of higher education, its evolution in Latin America and even the origin of the first American university. It outlines those events of a political, economic or social of the time that influenced the emergence of state higher education in each country of the region, as well as those for which the origin of private higher education with its proponents and detractors. We present the case of Guatemala, Honduras, El Salvador and Nicaragua and its evolution to the present day, as well as the efforts made by the countries of the region in an effort to improve the quality of tertiary education offered by public and private universities established herein. Keywords: Higher Education, Public Higher Education, Private Higher Education, Public Universities, Private Universities, Origin of Higher Education, Central America.
EL USO DE ENCUESTAS-CUESTIONARIOS EN CURSOS DE LA CÁTEDRA DE INGLÉS TÉCNICO DE LA UNED. THE USE OF SURVEYS-QUESTIONNAIRES IN COURSES OF TECHNICAL ENGLISH IN THE UNED
Authors: Chacón-Prado Mónica de Jesús 
Published: January 2021

El artículo describe la experiencia de utilizar encuestas tipo cuestionario en la cátedra de inglés técnico como medio para evaluar la calidad y pertinencia de los cursos. Además, se ofrece recomendaciones para mejorar la cantidad de respuestas de los estudiantes de la cátedra de inglés técnico, los cuales fueron los participantes de esta encuesta.Palabras clave: encuestas; inglés técnico; cuestionarios; estudiantes-participantes.AbstractThe following text describes the experience of using surveys to assess the quality and relevance of the Technical English courses. In addition, recommendations are offered to ensure the quantity of the answers given by the technical English students, who were the participants.Key words: surveys; technical English; questionnaires; students-participants
¿CÓMO PARTICIPAR EN LOS FOROS VIRTUALES DE LA UNED?. HOW TO PARTICIPATE AT UNED VIRTUAL FORUMS?
Authors: Pérez-Chaverri Julia 
Published: January 2021

El uso frecuente de las plataformas virtuales dentro de la oferta académica de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) ha permitido incrementar las opciones de comunicación, interacción y aprendizaje. En ese sentido, la herramienta de foro es una de las más utilizadas para propiciar estos procesos.El artículo está dirigido al estudiantado de la UNED y tiene como propósito identificar algunos aspectos básicos que deben seguir para participar en los foros de las asignaturas que se desarrollan a través de una plataforma virtual de aprendizaje de la universidad. Estos aspectos le permitirán, precisamente; direccionar, potenciar, maximizar dichos procesos de comunicación e interacción, los cuales son fundamentales para su aprendizaje individual y colaborativo.Palabras clave: foro, cursos en línea, cursos híbridos, interacción.AbstractThe frequent use of virtual platforms within the academic offerings of the Universidad Estatal a Distancia (UNED) has boosted the options for communication, interaction and learning. In that sense, the forum as a tool is one of the most used to facilitate these processes.The article is aimed at students of the UNED and aims to identify some basics that should be following in order to participate in the forums of the subjects that are developed through a virtual learning platform of the university. These aspects will allow precisely, address, enhance, and maximize these processes of communication and interaction, which are essential for individual and collaborative learning.Keywords: forum, online courses, hybrid courses, interaction.
LA EVALUACIÓN COMO PROCESO DE ENSEÑANZA EN UN POSGRADO VIRTUAL, CASO DE LA MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA. THE EVALUATION AS THE PROCESS OF TEACHING IN A VIRTUAL POSTGRADE, THE CASE OF THE MASTER OF PSYCHOPEDAGOGY.
Authors: España-Chavarría Carolina 
Published: January 2021

El objetivo es socializar las experiencias en evaluación promovidas en el Seminario sobre el uso de innovaciones ante los actuales paradigmas de la educación (Maestría en Psicopedagogía). Los dispositivos didácticos diseñados fueron: a) el foro, b) el diario reflexivo, c) los estudios de caso y d) el ensayo. Las consignas de trabajo se constituyeron en las guías para cada una de las actividades. Las rúbricas de evaluación planteadas atendieron al objetivo general del seminario: Analizar diversos temas educativos a la luz de su componente de innovación para potenciar el saber teórico-práctico de la función pedagógica. Entre los hallazgos más significativos está el concebir la tarea docente como aliada de un proceso de evaluación que apoye, guíe y nutra la travesía de formación y maduración del estudiantado. Palabras clave: evaluación, aprendizaje y proceso de formación. AbstractThe goal is to socialize the experiences in evaluation that took place in the Seminary about the use of innovations in the current paradigms of education (Master's degree in Psychopedagogy). The didactic devices designed were: a) the forum, b) reflective journal, c) case studies and d) reflective papers. The work instructions constituted the guidelines for each of the activities. The assessment rubrics attended the overall objective of the seminar: analyzing various educational topics in the light of its component of innovation to enhance the theoretical and practical knowledge of pedagogical function. Among the most significant findings is to conceive the teaching duty as ally in the evaluation process due to the fact that it supports guides and nurtures the learning and maturation journey students face.Key words: assessment, learning and training process.
EFECTOS DEL USO DE PORTAFOLIOS COMO MOTIVACIÓN DIRIGIDA AL APRENDIZAJE DE LA PROGRAMACIÓN EN LA UNED. EFFECTS OF USING PORTFOLIOS AS MOTIVATION TO THE LEARNING PROGRAMMING IN THE UNED.
Authors: Berrocal-Carvajal Viviana 
Published: January 2021

Este documento presenta los resultados parciales de una disertación para obtener el grado de doctorado. Uno de los propósitos fue evaluar los efectos del uso del portafolio como motivación dirigida al aprendizaje de la programación.La metodología utilizada fue cuasi experimental; se consideró como población al estudiantado de Informática Educativa, por lo que la muestra estuvo conformada por personas matriculadas en el primer curso de Programación. El grupo recibió tutorías presenciales y acceso a la plataforma virtual, además desarrolló un portafolio electrónico.Se utilizaron una encuesta y una rúbrica para recopilar la opinión del estudiantado y de la tutora acerca del efecto del portafolio. Los resultados revelan que la población estudiantil seleccionada considera que el portafolio incrementó su motivación durante el curso.Palabras clave: desarrollo cognitivo, procesos de aprendizaje, pensamiento lógico, motivación del estudiante, diseño instruccional, portafolios de aprendizaje.AbstractThis paper presents the partial results of a dissertation for the degree of PhD. One of the purposes was to assess the effects of the use of the portfolio in motivation to learning of programming.The methodology was quasi-experimental, was considered as population students of Educational Informatics, the shows were the students enrolled in the first year of programming. The Group received face-to-face mentoring, access to virtual platform and developed an electronic portfolio.A survey and a header were used to collect the opinion of students about the effect of the portfolio. The results revealed that students considered that the portfolio increased their motivation during the course.Keywords: cognitive development, learning processes, logical thinking, student motivation, instructional design, learning portfolios.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES MEDIANTE LA INTERACCIÓN Y LA INTERACTIVIDAD. EL CASO DE LA ASIGNATURA INDAGACIÓN, TECNOLOGÍA Y PENSAMIENTO CRÍTICO. LEARNING’S ASSESSMENT BY INTERACTION AND INTERACTIVITY. CASE SUBJECT INQUIRY, TECHNOLOGY AND CRITICAL THINKI
Authors: Conejo-Aguilar Milagro , Castillo-Castro José 
Published: January 2021

Este artículo aborda la sistematización sobre la evaluación de los aprendizajes, centrada en la interacción y la interactividad, de la asignatura Indagación, Tecnología y Pensamiento Crítico. Dicha investigación pretende conocer aspectos del modelo de evaluación usado en este curso virtual y de esta sistematización, ya que se requieren insumos para realizar ajustes en las propuestas de cursos virtuales que le ofrece la UNED a la población estudiantil.Este curso es teórico-práctico y se enfoca en la formación de docentes para la aplicación de la tecnología educativa y los recursos tecnológicos en la práctica pedagógica. Mediante la realización de esta sistematización se da respuesta a los siguientes cuestionamientos: ¿Cómo determinar las herramientas de la interactividad y el proceso de comunicación e interacción entre participantes y tutor, así como la relevancia de los aprendizajes en todo el proceso?, además de ¿Por qué evaluar?, ¿Qué evaluar?, ¿Cuándo evaluar?, ¿Cómo evaluar?Palabras clave: sistematización, evaluación de aprendizajes, interacción, herramientas tecnológicas, proceso de aprendizaje.AbstractThe systematization of the evaluation of learning-centered interaction and interactivity of the course: Inquiry, Technology and Critical Thinking. The assessment model, used in this online course and the systematization, obtaining inputs required to make adjustments to the proposed virtual courses offered by UNED, for the student.This course is theoretical-practical and focuses on the training of teachers for the implementation of educational technology and technology resources in teaching practice.By performing this systematization responds to the following questions, on: Why evaluate? What to evaluate? When to evaluate? How to evaluate? Are the tools of interactivity and the process of communication and interaction between participants and teacher, and the relevance of learning?Keywords: systematization, evaluation of learning, interaction, technology tools, learning process.
DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN LA UNED: SEGUIMIENTO DE UNA COHORTE DE ESTUDIANTES DE PRIMER INGRESO.
Authors: Sánchez-Godínez Elisa 
Published: January 2021

La retención estudiantil es una meta que persiguen todas las instituciones de enseñanza de un país o de una nación en cualquiera de sus niveles, ya sea en educación primaria, secundaria o universitaria. Es por esta razón que orientan todos sus esfuerzos a lograr que el y la estudiante inicien y culminen con éxito su formación. El otro extremo de la retención es la deserción, que es el desgranamiento o abandono de los estudios reflejado en un grupo de estudiantes desde que ingresa a una carrera hasta que toma la difícil decisión de no continuar en ella. Este trabajo pretende abordar este tema en la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica en un periodo de quince años, para lograrlo se le da seguimiento a una cohorte de estudiantes que ingresó por primera vez en el año 1998. La técnica de recolección de datos se basa en los registros administrativos; para su análisis se utiliza la técnica estadística llamada tabla de mortalidad, la cual es aplicada a la población de estudiantes de la UNED en el periodo 1998-2012. AbstractThe student retention, is a goal that all the educational institutions want to achieve in any of their levels (primary, high school or university), regardless the nation or the country. Is for this reason that all their efforts are oriented to motivate all the students since the beginning to the end of the entire process with successful. The other side of the retention is the desertion. The desertion is the abandonment of any kind of education and it can be reflected in a group of students since the first of their studies. This work aims to approach the student desertion in the “Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED)”, in a period of fifteen years. For make this article, is necessary a cohort of students that they were in the UNED for the first time in 1998. The recollection of the data is based on administrative records and for their statistical analysis is going to use the mortality tables as a statistical technique, the same is applied to cohort the students of the UNED in the period 1998-2012. Keywords: desertion, abandonment, mortalitytables
DISTANCIAS Y CERCANÍAS DE LOS CRITERIOS PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE CARRERAS EN COSTA RICA CON OTROS REFERENTES DE LA REGIÓN LATINOAMERICANA
Authors: Rojas-Madrigal Carolina 
Published: January 2021

Este artículo es resultado de un proyecto de investigación, desarrollado desde el Centro de Evaluación Académica de la Universidad de Costa Rica, que se propuso como uno de sus objetivos realizar una revisión crítica de los criterios utilizados por la agencia acreditadora SINAES Costa Rica, a partir de la comparación con los parámetros construidos por las agencias SINAES Brasil y COPAES México, para contar con una visión más amplia sobre los procesos de autoevaluación. Abstract This article is result of a project of investigation developed from the Center of Academic Evaluation of the University of Costa Rica, which one proposed as aims realized a critical review of the criteria used by the agency SINAES Costa Rica, from the comparison with the parameters constructed by agencies SINAES Brazil and COPAES Mexico, to possess a more wide vision on the processes of autoevaluation.Keywords: superior education, quality, accreditation, autoevaluation criteria.