bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
The Effect of Reinforcement toward Students' Speaking Ability
Authors: Kusumawardhani Herdianti , S Syafrizal , Kurniawan Ildi 
Published: October 2019

This Experimental Research was conducted to find out whether reinforcement can improve the students’ speaking ability or not. The population of the research was the tenth grade students of SMAN 7 Bengkulu. The simple random sampling of the research was taken X MIPA 1 as the Experimental Group. The collection data used pre-test and post-test to see the changes of the students’ speaking score. T-test used to see the significant difference between both tests. The treatment is given to the students a set of praises as feedback in every students oral response. After doing 6 times of treatment on Experimental Group, the result indicates that reinforcement affected students speaking ability significantly. It was found that -Tcount was -18,351and -Ttable was -2,060. It means that -Ttable score was greater than -Tcount. It could be concluded that the experiment was successful because of reinforcement can improve the students’ speaking ability.
Buğdayın Verim ve Kalite Parametrelerinin Toprağın Elektriksel İletkenliği ile İlişkisinin Belirlenmesi
Authors: YEGÜL Uğur , EMİNOĞLU Maksut Barış , TÜRKER Ufuk 
Published: October 2019

Toprağın elektriksel iletkenliği, tekstür, tuzluluk, nem, derinlik gibi
toprak parametrelerinin tespit edilmesinin yanında günümüzde hassas tarım uygulamalarında
da kullanılmaya başlamıştır. Toprağın elektriksel iletkenliği ile ürün verimi
ve protein içeriği ilişkilidir. Geleneksel yöntem ile toprağın elektriksel iletkenliğinin
tespiti çok fazla zaman almakta ve yüksek maliyetlidir. Bu nedenlerden dolayı
günümüzde toprağın elektriksel iletkenliğinin ölçümünde kullanılan çok çeşitli
sensörler geliştirilmiştir. Bu sensörlerin amacı topraktan olabildiğince hızlı,
kolay, güvenilir ve toprak yapısına zarar vermeden veri toplamaktır. Bu
çalışmanın amacı toprağın elektriksel iletkenliğinden faydalanarak buğday
bitkisinin verim ve protein içeriğinin değişimini saptamaktır. Bu çalışma ile
elde edilen veriler ile ürün verimi ve protein içeriği arasında önemli
ilişkiler tespit edilmiştir. Araştırma sonucu arazinin elektriksel iletkenlik
değerleri ile verim değerleri arasındaki ilişkiler (R2) sırasıyla Bezostaja-1
çeşidi için 0,8152, Gün-91 çeşidi için 0,8115, Sagittario çeşidi için 0,7775, Altıntaş-95
çeşidi için 0,7380 ve Gönen-98 çeşidi için 0,8852 olarak bulunmuştur. Arazinin
elektriksel iletkenlik değerleri ile protein içerikleri arasındaki ilişkiler (R2)
ise sırasıyla Bezostaja-1 çeşidi için
0,8375, Gün-91 çeşidi için 0,8637, Sagittario çeşidi için 0,8561, Altıntaş-95
çeşidi için 0,8598 ve Gönen-98 çeşidi için 0,8852 olarak bulunmuştur.
Perlukah menghitung ukuran sampel?
Authors: Murti Bhisma 
Published: October 2019

Sample size is an issue worth-considering but not the most essential thing to fulfil for a good research. A much more crucial cause of concern to any research is the validity of inference a research is drawing, i.e. the extent to which the research is able to control systematic error that stems from bias and confounding. Sample size refers to random error; it does not address nor correct systematic error. The larger sample size, the less random error, the more precise estimates a research can yield about difference/ association/ effect of a variable(s). Most of the assignment of values in any sample size formula is arbitrary. As such, the product of estimating sample size, regardless of the formula being used, cannot be viewed as an absolute end; the actual sample size can be larger or smaller than the estimated one. Beyond statistical aspect, several other important factors should be considered when estimating sample size, such as ethics, cost, and the amount oftime available for conducting the research.
Le newsscape terminal et ses imaginaires (O "newsscape" terminal e seus imaginários)
Authors: Soulages Jean-Claude 
Published: October 2019

As mídias sempre garantiram um movimento perpétuo de remediação de nosso ambiente experiencial e cultural que se acelerou com a aparição da web. Do mesmo modo que o Googlemaps cobriu o espaço do território, o manto do digital está em processo de canibalizar toda a discursividade social. O tempo real, a interatividade, a digitalização, nos incitam a repensar a situação da mídia, do jornalista e da informação, cujas práticas se tornaram, em certo sentido, uma obra aberta e compartilhada. Sob o fluxo de dados e informações, o jornalista é o único capaz de proceder à elaboração de uma narrativa dentro do magma de informações, essa narrativa de que nos fala Manovich, que preferimos chamar de discurso, e que os algoritmos são incapazes de produzir. Porque a atualidade não é redutível a uma série de dados transmitidos mecanicamente através de scripts esperados; ela é literalmente "falada", qualquer que seja a forma da storytelling que adota. É por isso que a narrativa jornalística é sempre indispensável, porque continua sendo um discurso de escolta de nossas democracias, mas também de domesticação da realidade - ao qual se opõe o fato bruto, concreção de puros dados ou puros significantes, privados de significado. Portanto, é urgente considerar o tratamento da notícia como uma conversa global que nos constrói um mundo comum.
BİRİNCİ BASAMAKTA OBEZİTE DANIŞMA BİRİMİNE BAŞVURAN OBEZ ve FAZLA KİLOLU 18 YAŞ ÜSTÜ KİŞİLERİN İZLEMLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ - EVALUATION of FOLLOW-UP of OBESE and OVERWEIGHT PERSONS OVER THE AGE of 18 APPLIED to OBESITY COUNSELING UNIT in PRIMARY CARE
Authors: Görgel Kahraman Hilal , Orbahçı Büşra Merve , Alpay Saniye , Sevim Yılmaz Tuba , Kocasarı Berkay 
Published: October 2019

Bu araştırmada birinci
basamakta obezite danışma birimine başvuran obez ve fazla kilolu 18 yaş üstü
kişilerin izlemlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu çalışma
kesitsel tipte olup hasta dosyalarında kayıtlı olan bilgiler alınmıştır. Nisan
2016-Haziran 2018 tarihleri arasında, Narlıdere İlçe Sağlık Müdürlüğü Obezite
Danışma Birimi’ne başvuran Beden Kütle
İndeksi (BKİ) 25.0-39.9 kg/m2 aralığında olan, 18 yaş üstü 531
kişinin dosyası taranarak çalışmaya alınmıştır. İzlemlere devam eden 228 kişinin verileri analiz edilmiştir. Tanımlayıcı bulgular frekans, yüzde
dağılımları ve ortalama değerler olarak sunulmuştur. Çalışmanın analitik
kısmında bağımsız değişkenlerin bağımlı değişkenler üzerine etkisi t-testi ve
ki-kare testi ile değerlendirilmiştir. Analizlerde
SPSS 15.0 programı kullanıldı. Bu araştırmada ODB’ye başvuranların çoğunluğu kadın, evli ve yaş ortalaması 46.7, ortalama
ağırlık kaybı 3.12±3.16 kg, %5
ve üzeri ağırlık kaybı olan kişilerin oranı %30.3, ortalama izlem sayısı 1.72 olarak bulunmuştur. Yüzde 5 ve üzeri
ağırlık kaybı olanlarda olmayanlara göre izlem sayısı daha fazladır. Kişilerin
izlem sayısı arttıkça %5 ve üzeri ağırlık kaybı olanların oranı artmaktadır. Fazla kilolu kişilerin %9.8’inde obezite
gelişimi önlenmiştir. Obezite Danışma Birimi’ne başvuranlarda
kilo verenlerin oranının arttığı görülmüştür. Başvuranların izlemlerinin kısa
süreli (6 ay&gt;) olduğu bu nedenle izlemlerde devamlılığın sağlanması
önemlidir. İzlemlerde devamlılığın sağlanmasına yönelik
farkındalık çalışması yapılması önerilmektedir. Obezite
danışma birimlerinin birinci basamak hekimleri tarafından desteklenmesi
ve yönlendirilmesi önemlidir.
EDİRNE MERKEZ İLÇEDE ÇEVRE ve ŞEHİRCİLİK BAKANLIĞI HAVA KALİTESİ İZLEME İSTASYONUNDA ÖLÇÜLEN PARTİKÜLER MADDE 10 (PM10) BİLEŞİMİNİN ARAŞTIRILMASI - INVESTIGATION of THE PARTICULATE MATTER 10 (PM10) and COMPOSITION of PM10 MEASURED in AIR MONITORING STATION of THE MINISTRY of ENVIRONMENT and URBAN PLANNING in EDIRNE CENTRAL DISTRICT
Authors: Gül İbrahim , Yorulmaz Faruk 
Published: October 2019

Hava
kirliliği gerek ülkemizde, gerekse dünyada önemli bir halksağlığı riski ve sorunu
olarak gündemdeki yerini korumaktadır. Her yıl meydana gelen 4,3 milyon ölüm ev
içi hava kirliliğine ve 3,7 milyon ölüm dış ortam hava kirliliğine
atfedilmektedir. Bu bağlamda, hava kirliliğinin önlenmesi ve azaltılması ile
milyonlarca insanın sağlığı, hatta hayatı kurtarılabilir. Bu çalışmada
amacımız; Edirne il merkezinde PM10 ve bileşimindeki element
düzeylerinin, bu parametreler kaynaklı olası hava kirliliği ve kaynaklarının
ortaya konmasıdır. Ayrıca çalışmamızda Edirne ilmerkezinde PM10 ve
bileşimindeki elementler kaynaklı muhtemel sağlık sorunları tespit edilerek,
çözüm önerileri geliştirilip ilgili kurumlarla paylaşılacaktır. Edirne T.C.
Çevreve Şehircilik Bakanlığı Hava Kalitesi İzleme İstasyonunda PM10
değerleri saatlik olarak ölçülmekte ve ölçüm sırasında PM10 ’lar bir
filter kağıdı üzerinde saatlik olarak toplanmaktadır. Araştırmanın evrenini bu
istasyonda 1 Ekim 2016-30 Eylül 2017 tarihinde ölçülen PM10
değerleriyle aynı zaman aralığında toplanan PM10 filtre kağıtları
oluşturmaktadır. Çalışmamızda saatlik PM10 değerlerinden; ortalama,
aşan saat sayısı, aşan gün sayısı, günlük ortalamayı aşan gün sayısı gibi
değerler elde edilmiştir. PM10 filtre kağıtları ise TÜTAGEM’ de 24
element (Be, B, Na, Mg, Al, K, Ca, V, Cr, Mn, Fe, Co, Ni, Cu, Zn, As, Se, Sr,
Mo, Cd, Sb, Ba, Tl, Pb) için analize tabi tutulmuştur. Çalışmamızda Edirne
Merkez ilçede PM10 yıllık ortalaması 44,08±19,8 µg/m3
bulunmuştur. Bu değer DSÖ yıllık PM10 sınır değeri olan 20 µg/m³’ten
ve AB yıllık PM10 sınırdeğeriolan 40 µg/m³’ten üstünde olup,
ülkemizde 2017 yılı için belirlenen PM10 yıllık sınır değeri olan 48
µg/m³’ün altında kalmıştır. Ölçüm
yapılan 8347 saatin 2247 saati (ölçüm yapılan toplam saatin % 29.9’u) DSÖ ve AB
sınır değerleri üzerinde bulunmuştur. Ölçüm yapılan 348 günün 259 günde (ölçüm
yapılan toplam günün % 74.4’ü) PM10 değeri DSÖ ve AB sınır
değerlerini enaz bir kezaşmıştır. Bu verilere göre; Edirne halkı ölçüm yapılan
her üç satin birinde PM10 kirliliğine maruz kalmaktadır. PM10 değerleri
ortalama, aşan saat sayısı, aşan gün sayısı, günlük ortalamayı aşan gün
bakımından kış döneminde yaz dönemine göre anlamlı olarak artmaktadır (p&lt;0.05).
Analiz yapılan 24 elementin hepsi PM10 bileşiminde bulunmuştur.
Örneklem günlerinde PM10 ve bileşimindeki elementlerin tümünde kış
dönemi ortalamalarının yaz dönemi ortalamalarına oranı &gt;1 çıkmıştır (p&lt;0.05).
Sonuç olarak Edirne Merkez ilçede PM10 kaynaklı hava kirliliği
vardır. Ülkemiz PM10 sınır değeri DSÖ ve AB sınır değerlerine
çekildiğinde, PM10 kaynaklı kirliliğin düzeyi katlanarak
artmaktadır. PM10 ve bileşimindeki elementler kaynaklı hava
kirliliği kış döneminde yaz dönemine gore anlamlı olarak artmaktadır.
La formación de docentes y la construcción de redes interinstitucionales a partir de las necesidades formativas de las estudiantes como una estrategia de enseñanza y aprendizaje para formar en y para la diversidad
Authors: Montaño Sánchez Leticia 
Published: October 2019

En este documento presento algunas reflexiones en torno al proceso de investigación-acción que se originó en el ciclo escolar 2007-2008 con la puesta en marcha de la asignatura Regional I y II en la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (ENMJN), y cuya propuesta de intervención se desarrolló en el ciclo escolar 2008-2009. El escrito tiene como propósito dar cuenta de los distintos momentos por los que se transitó para la construcción de vínculos interinstitucionales como una estrategia para el aprendizaje y la enseñanza con estudiantes del 5º y 6º semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar, en el ámbito de formar en y para la diversidad.
En un primer momento se plantea un breve contexto en torno a la formación de docentes para educación preescolar, y los espacios curriculares que contempla el plan de estudios para abordar la diversidad sociocultural, lingüística y étnica. En un siguiente apartado, los distintos momentos del proceso iniciado con las estudiantes en el marco de la asignatura Regional, que marcaron los primeros pasos para la construcción de vínculos interinstitucionales como un apoyo significativo para educar en y para la diversidad. A manera de cierre, se presentan algunas reflexiones en torno a los aprendizajes y resultados obtenidos, así como las dificultades enfrentadas y las acciones para su continuidad.
Cálculo del sistema europeo de transferencia de créditos (ECTS) en la resolución de casos clínicos para la adquisición de los prerrequisitos de aprendizaje en Veterinaria
Authors: Rejas López Juan , Alonso Díez Ángel Javier , Payo Puente Pablo 
Published: October 2019

El Espacio Europeo de Educación Superior exige un mayor protagonismo de las metodologías activas de aprendizaje. En los nuevos Grados hay que aplicar el sistema europeo de transferencia de créditos (ECTS), siendo imprescindible conocer cuánto tiempo necesitan los alumnos para las diversas actividades. Nuestro objetivo fue definir cuánto tiempo dedican a la resolución de casos clínicos, previamente a la docencia presencial, al objeto de adquirir los prerrequisitos de aprendizaje.
Se realizó un estudio con los alumnos de las asignaturas Patología Médica y de la Nutrición y Exploración y Clínica Médica de la Licenciatura de Veterinaria, matriculados en los cursos 2005-06, 2006-07 y 2007-08. Previamente a la docencia presencial, los alumnos tenían que resolver de uno a tres casos clínicos ubicados en un blog. En total se hicieron 4 experiencias, cuantificándose el tiempo que estimaron dedicaron a su resolución.
Las medianas de tiempo de trabajo para la resolución de un solo caso fueron de 4 y 5,5 horas, en dos experiencias. Cuando tuvieron que resolver dos casos, aumentó a 9 horas en dos estudios y entre 11-15 horas en un tercero. La mediana para tres casos fue de 12 horas. Tras el conjunto de experiencias, consideramos que el tiempo medio que dedican nuestros alumnos a resolver un caso clínico se sitúa en torno a las 4-4,5 horas.
El tiempo que dedican nuestros alumnos a la resolución de dos casos clínicos se ajusta a la carga temporal de aprendizaje (ECTS) de la disciplina del Grado.
[Reseña] Tecnologías Educativas 2.0. Didáctica de los Contenidos Digitales
Authors: Tárraga Mínguez Raúl 
Published: October 2019

J. Peirats Chacón, y Á. San Martín Alonso (coords.). Tecnologías Educativas 2.0. Didáctica de los Contenidos Digitales. Madrid: Pearson Educación. 2011. 225 págs. isbn: 978-17-808-6538-6
Tecnologías Educativas 2.0 es una compilación de trabajos coordinada por José Peirats y Ángel San Martín, profesores de la Universitat de València, en la que recogen 11 capítulos elaborados por autores de diferentes procedencias y trayectorias, pero todos ellos expertos en el área de las TIC aplicadas a la educación...
Hacia una universidad competente
Authors: Villardón Gallego Lourdes 
Published: October 2019

Tal y como recoge la LOU (Ley Orgánica de Universidades, 2001), la Universidad ocupa un lugarcentral en el proceso de renovación social y económica, específicamente en los sectores vinculados al desarrollo cultural, científico y técnico y, por tanto, debe responder a la sociedad, potenciando la formación y la investigación de excelencia. El proceso de Convergencia Europea de la Educación Superior debe ser una oportunidad para innovar los estudios universitarios y acercar la Universidad a la sociedad, dejando que la sociedad influya en sus planteamientos educativos para obtener unos resultados que reviertan, a su vez, en la sociedad.
Filosofia para crianças no contexto educativo português. Subsídios para uma proposta
Authors: Oliveira Guedes António José , Santos Rego Miguel Ángel 
Published: October 2019

Este artigo procura analisar as possibilidades de uma reorganização curricular, pela via da inclusão da Filosofia para Crianças no sistema educativo português. Num tempo onde se discutem as consequências da globalização e o impacto das sociedades da informação, procura-se reflectir sobre a necessidade de se refundar os pressupostos pedagógicos e filosóficos que subjazem ao currículo. Nesse sentido, e a partir da análise do sistema educativo português, procuramos verter os contributos que poderão decorrer da inclusão da Filosofia para Crianças.
Destacamos, entre outras conclusões, que a Filosofia para Crianças, a partir do 1º Ciclo, possibilita e promove o encontro entre a filosofia, a educação e a infância. Dessa relação, redescobrem-se novas potencialidades para o desenvolvimento de um projecto educativo sustentado no questionamento, na problematização e na investigação. A Filosofia para Crianças baseada no pensar crítico, criativo e eticamente cuidado, assume-se com um corpus disciplinar próprio, é fundamental para pensar as demais disciplinas do currículo e potencia a aprendizagem da cidadania na e a partir da escola.
Evaluar el funcionamiento de una red. La red de apoyo a la gestión educativa, RedAGE
Authors: Gairín Joaquín , Muñoz José Luís 
Published: October 2019

La creación de redes interinstitucionales se vislumbra como una estrategia excelente para impulsar la investigación y la práctica de la gestión educativa en el contexto iberoamericano, como una de las disciplinas claves para la mejora educativa, ante la tendencia descentralizadora de los sistemas educativos, la extensión de la participación en los centros educativos y la complejidad inherente al fenómeno educativo.
La presente aportación presenta el diseño de evaluación de la Red de Apoyo a la Gestión Educativa (RedAGE). Su conocimiento puede dar elementos para la concreción y realización de la evaluación de otras redes de desarrollo institucional o personal.
Delimitar cómo conviene mejorar RedAGE y verificar su grado de desarrollo, exige procesos en los que la evaluación, siempre implícita en todo proceso organizativo, juega un papel central y la mejora es un referente obligado. El reto es, sin duda, mejorar la calidad; y alcanzarlo requiere conocer qué pasa e introducir, a partir de los resultados obtenidos, los cambios pertinentes. La referencia a la mejora es, por consiguiente, también una referencia a la evaluación
El reto de la educación en el siglo XXI (crisis radical de valores)
Authors: Álvarez Vicente Rogelio 
Published: October 2019

Ante las numerosas conquistas protagonizadas por la humanidad durante los siglos XIX y XX, elhombre debe alejarse de aquellas que afectan de alguna manera a su dignidad. Es necesario realizar unacriba ética que cuide los valores que hoy, más que nunca, se muestran en crisis; proceso que debe suponer la reflexión y el diagnóstico de la situación, necesarios para dirigir un nuevo rumbo. En el despuntar del siglo XXI, son frecuentes, incontables más bien, las situaciones en las que por causas económicas, religiosas, hedonistas o de otra naturaleza el hombre humilla o aniquila a sus congéneres. Se trata de una situación que debe preocuparnos a todos, pero sobre todo a los docentes que debemos no solo transmitir conocimientos teóricos sino también valores que procuren el respeto por el ser humano...
La representación social en los docentes del “buen alumno”: ¿algo más que “buena persona”? Estudio en escuelas de Rosario (Argentina)
Authors: Sagastizabal María de los Ángeles , Pidello María Amelia 
Published: October 2019

Las tensiones relativas a la dimensión actitudinal presentes en la sociedad toda y, por ende, en la escuela llevan a profundizar la interrogación acerca del sistema de creencias y valores, desde el cual cada uno de nosotros describe, evalúa y aprueba una determinada acción individual o colectiva. El objetivo de este artículo está orientado a comprender las representaciones sociales del alumno en los docentes, profundizando acerca de su relación con los rasgos valorados como los más importantes y necesarios en la vida de una persona, y su implicación para la acción educativa de estas evaluaciones.
En esta investigación se utilizó una metodología de tipo cualitativo, en la que se presentan los resultados obtenidos de la aplicación de un cuestionario realizado a un total de 79 docentes, de cinco escuelas de nivel primario seleccionadas por su matrícula, proveniente de diversos grupos socioculturales (urbanos marginales y clase media) de la ciudad de Rosario (Argentina). Los resultados obtenidos muestran, que independientemente del tipo de escuela en la que se realiza la labor de enseñanza, los comportamientos valorados positivamente en la vida de una persona están sustentados en la puesta en acto de valores, que también aparecen en la representación del “buen alumno” al que se le demanda además “ganas de aprender”. El análisis de los rasgos calificados por los docentes, como así también sus expectativas y demandas, en relación con su labor educativa constituyen la contribución del estudio presentado
Educação moral e diversidade nas escolas: problematizações sobre gênero e sexualidades
Authors: Lemos de Souza Leonardo , Ferreira Araujo Ulisses 
Published: October 2019

Neste texto propomos uma discussão em torno do papel da educação moral no mundo contemporâneo, tendo como eixo de reflexão a apropriação da temática diversidade de gênero e sexual na escola. Para tanto, incursionamos pelas discussões que fazem emergir o tema diversidade no mundo contemporâneo, como disparador de formas de organização das relações éticas em diferentes contextos, notadamente no escolar. Em outro momento, dentre as possibilidades de Educação Moral que desvelam concepções de sujeito moral, delineamos e analisamos aquelas que mais se aproximam de concepções que consideram as demandas dos avanços do conhecimento sobre a constituição psicológica do sujeito, considerando a complexidade da formação da moralidade e, por sua vez, que proponham procedimentos educativos, que sejam disparadores da problematização das experiências morais diante da diversidade de gênero e sexuais no cotidiano das escolas.
Palavras chave: Educação moral; Diversidade; Gênero e Sexualidade
Avaliação de um programa de intervenção na fluência de leitura
Authors: Ferreira Albertina , Silva Ribeiro Iolanda da , Viana Fernanda Leopoldina 
Published: October 2019

Esta pesquisa tem por objetivo avaliar as mudanças de desempenho ocorridas ao longo de um programa de intervenção com alunos do 5.º ano de escolaridade e orientado para o desenvolvimento da fluência em leitura. Foram realizadas 13 sessões, orientadas pelos professores de Língua Portuguesa, com a duração de 45 minutos e periodicidade quinzenal.
Participaram no programa todos os alunos da escola onde o projeto decorreu (n = 270), mas, para efeitos de avaliação, foram selecionados, de modo aleatório, 54 alunos. Nesta avaliação foi usado um design de grupo único com três medidas repetidas no tempo. Recorreu-se à gravação vídeo da leitura de dois excertos de 100 palavras extraídos de duas obras recomendadas pelo Plano Nacional de Leitura de Português, a partir da qual foi calculado o tempo individual de leitura e o número de erros.
Registaram-se diferenças estatisticamente significativas nos três momentos de avaliação, traduzidos na redução no tempo de leitura e no número de erros. Os resultados mostram que o programa teve efeito em todos os alunos, traduzido na redução do tempo de leitura e no número de erros de leitura. Apesar das mudanças observadas, o coeficiente de correlação intraclasse sugere que embora os alunos com piores desempenhos tenham melhorado, continuam a ter resultados inferiores ao dos seus pares com melhores desempenhos. Os resultados encontrados são semelhantes aos reportados em estudos que avaliaram o efeito de programas de intervenção dirigida para o desenvolvimento da fluência leitora, embora os mesmos tenham sido efetuados com alunos a frequentar anos escolares anteriores ao do presente estudo. Dado que os progressos na recuperação são menores à medida que a escolaridade aumenta, os resultados obtidos podem considerar-se relevantes.