bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN MEDIA PHOTO STORY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN GLAGAHOMBO 2 SLEMAN
Authors: Wulandari Hasti 
Published: November 2019

ABSTRACTThis research was an action research that aims to insrease the activities and student learning result with the implementation model of cooperative learning type teams games tournament with photo story media to increase the activities and learning result of social science in the fifth grade of Glagahombo 2 Elementary School.. The increase of student activities could be seen from the percentage increase of student activities from the first cycle, that was 65,48% became 77,54% in the second cycle and in the third cycle achieved 86,58%. The percentage of student learning result also increased from the first cycle 57,89% became 68,42% in the second cycle and in the third cycle achieved 89,47%. Based on the research result could be concluded that the implementation model of cooperative learning type teams games tournament with photo story media, could increase the activities and the students learning result of Social Science with the material learning of the struggle againsted colonizer in the fifth grade students of Glagahombo 2 Elementary School Keywords: Student Activities, Learning Result, Photo Story Media. ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament dengan media Photo Story pada siswa kelas V SDN Glagahombo 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPS dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament dengan media Photo Story, dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Peningkatan aktivitas siswa dapat dilihat dari peningkatan persentase aktivitas siswa dari siklus I sebesar 65,48% menjadi 77,54% pada siklus II dan pada siklus III mencapai 86,58%. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa juga meningkat dari siklus I sebesar 57,89% menjadi 68,42% pada siklus II dan pada siklus III mencapai 89,47%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament dengan media Photo Story dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS dengan materi Perjuangan Melawan Penjajah pada siswa kelas V SDN Glagahombo 2. Kata Kunci: Aktivitas, Hasil belajar, Media Photo Story.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS BAGI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Authors: Rahayuningsih Dwi Indah 
Published: November 2019

ABSTRACTThis study was aimed to produce students worksheet using scientific approach which can be properly used, practically implemented, and is effective to Improve Learning Outcomes of social science Subjects for fourth graders of Elementary school. This study used Dick and Carrey developemental model consisting of 10 steps. Based on the research results, it was found that (1) students worksheet was categorized as valid (87.5%) by the validator (2) the feasibility of students worksheet was categorized as very practical (88.5%) (3) The significant difference of learning outcomes between classes using students worksheet with a scientific approach and the one which was not, by a margin of 0.15 was higher for class using students worksheet with a scientific approachKeywords: Scientific Approach, Social Science Subjects, Students Learning Outcomes, Students Worksheet. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan menghasilkan LKPD dengan pendekatan saintifik yang layak digunakan, praktis dilaksanakan, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPS bagi siswa Kelas IV SD. Prosedur pengembangan menggunakan model Dick and Carrey dengan 10 langkah. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) LKPD dinyatakan sangat valid (87,5%) oleh validator (2) Keterlaksanaan pembelajaran sangat praktis (88,5%) (3) Perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas yang menggunakan LKPD dengan pendekatan saintifik dan yang tidak, dengan selisih peningkatan 0,15 lebih tinggi kelas yang menggunakan LKPD dengan pendekatan saintifik. Kata Kunci: Hasil Belajar Siswa, IPS, LKPD, Pendekatan Saintifik.
PENDIDIKAN NILAI NASIONALISME DENGAN MEDIA POP UP BOOK UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Authors: Aeni Nur 
Published: November 2019

ABSTRACTThe aim of these research was to increas critical thinking 5th grade students through national value education process elementary school at Cimanggu subdistrict - Cilacap District, on Proclamation affair subject in second semester by using knowledge enrichment book as a development media on national value education in Pop Up Style. These was a development research by using Borg and Gall model that simpled by Puslitjaknov to be five basic steps i.e analizing develop of product, develop preliminary form of product, validation and revision, preliminary field testing, and main field testing with final product that purposed to exsperiment class comparison of control class. Validation yield to the validity and pertinence of pop up book media as knowledge enrichment book by using coefficient of Aiken’s content was very valid and very pertinence to used and help students in clarivy national value at capabless to capable chategory. To increase critical thinking students with Pop up book media at the experiment class with 82,86% students success but at the control class only 30%. A t-test analyzed that there was acceptable hypothesis at the difference capablity of critical thinking students by using pop up book media and without pop up book. Keywords: critical thinking, pop up book, value education. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui proses pembelajaran pendidikan nilai nasionalisme siswa kelas V Sekolah Dasar di Kecamatan Cimanggu Kabupaten Cilacap pada semester II materi Peristiwa Sekitar Proklamasi dengan media yang dikembangkan berupa buku pengayaan pengetahuan pendidikan nilai nasionalisme berbentuk Pop Up. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan Borg and Gall yang secara prosedural telah disederhanakan lagi oleh Tim Puslitjaknov dalam lima tahapan utama yaitu analisis produk yang akan dikembangkan, pengembangan produk awal, validasi dan revisi, uji coba lapangan skala kecil dan revisi, serta uji coba lapangan skala besar dan produk akhir yang pada penelitian ini dikenakan pada kelas ekspeimen dengan pembanding kelas kontrol. Hasil validasi terhadap kevalidan dan kebergunaan media Pop Up Book sebagai buku pengayaan pengetahuan dengan menggunakan koefisien validitas isi Aiken’s termasuk kategori sangat valid dan sangat berguna. Sedangkan penggunaan media Pop Up Book dalam membantu siswa mengklarifikasi nilai-nilai nasionalisme siswa dari masih kurang mampu menjadi mampu. Peningkatan berpikir kritis menggunakan media Pop Up Book pada kelas eksperimen 82,86% sedangkan kelas kontrol 30% dengan uji-t dan kesimpulan hipotesis diterima sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan berpikir kritis siswa dengan penggunaan media Pop Up Book. Kata Kunci: Berpikir Kritis, Pendidikan Nilai, Pop Up Book.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA PEMBELAJARAN MATERI JENIS-JENIS PEKERJAAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
Authors: Illahi Tiara Ayu Rahma 
Published: November 2019

ABSTRACTThis study aims to develop learning media using interactive multimedia on the material types of work to improve the critical thinking skills of grade IV elementary school students. This type of research is qualitative and quantitative with the development model using Dick and Carrey. The results of the feasibility test of interactive multimedia products are categorized as feasible because the results of media validation testing, materials, individual tests and small groups show very good categories. For the practical aspect of the development of learning media is categorized very well because the category of the results of the implementation of learning outcomes and classroom learning activity has a range between 3.5-4.0. And for the aspect of the effectiveness of the media tested using t test, the result is obtained ttable value of 2.024 and tcount of 2.435, t-count> t-table means that there is a significant difference critical thinking skills by using interactive multimedia in learning on the material types of work grade IV students at SDN Baturono. Keywords: Interactive Multimedia, Types of Works, Critical Thinking Feasibility, Practicality, Effectivenes. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran menggunakan multimedia interaktif pada materi jenis-jenis pekerjaan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar. Jenis penelitian ini bersifat kualitatif dan kuantitatif dengan model pengembangan menggunakan Dick and Carrey. Hasil pengujian kelayakan produk multimedia interaktif ini dikategorikan layak karena hasil dari pengujian validasi media, materi, uji perorangan dan kelompok kecil menunjukkan kategori sangat baik. Untuk segi kepraktisan pengembangan media pembelajaran ini dikategorikan sangat baik karena kategori skor hasil keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas belajar siswa kelas memiliki rentang antara 3,5–4,0. Dan untuk segi keefektifan media diuji menggunakan uji t, hasilnya adalah diperoleh nilai ttabel sebesar 2,024 dan thitung sebesar 2,435, nilai thitung > ttabel berarti bahwa maka terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan multimedia interaktif dalam pembelajaran pada materi jenis-jenis pekerjaan siswa kelas IV SDN Baturono Kata Kunci: Multimedia Interaktif, Jenis-Jenis Pekerjaan, Kemampuan Berpikir Kritis, Kelayakan, Kepraktisan, Keefektifan.
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DAN KETERAMPILAN KOLABORASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR PADA TEMA CITA-CITAKU
Authors: Khanifah Linda Nur 
Published: November 2019

ABSTRACTThis study have purpose research the effect of using Project Based Learning model toward the learning output student of grade IV elementary school and the effect of using collaboration skill toward the learning output student of grade IV elementary school. The type of the research was experimental research with pretest-posttest control group research design.. Results of testing the hypothesis that t value obtained is equal to 7.259 and a significance value of 0.002, the hypothesis testing results show that the t value obtained is greater than the value of t in the table(7.259 > 2.920), while the significance value smaller than the value of Î± (0.002 <0.05). Based on these results, the hypothesis is accepted, it be concluded that project based learning models and collaboration skill can improve the learning outputs of the student grade IV SDN Kutorejo 1 Tuban significantly. Keywords: Project Based Learning, Collaboration Skill, Learning Output. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisa pengaruh model Project Based Learning terhadap hasil belajar dan keterampilan kolaborasi terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen dengan bentuk penelitian pretest-posttest control group design.. Hasil pengujian hipotesis menjelaskan nilai f hitung yang didapat yaitu sebesar 7.259 dan nilai signifikansi sebesar 0,002, hasil pengujian hipotesis tersebut menunjukkan bahwa nilai f hitung yang didapat lebih besar dari nilai t dalam tabel (7.259 > 2.920) sedangkan nilai signifikansi tersebut lebih kecil dari nilai Î± (0,002 < 0,05). Berdasar hasil tersebut, maka hipotesisditerima, artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara model project based learning dan keterampilan kolaborasi terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Kutorejo 1 Tuban. Kata Kunci : Project Based Learning, Keterampilan Kolaborasi, Hasil Belajar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DALAM PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SEKOLAH DASAR
Authors: Alfahmi Ahmad Muzakki 
Published: November 2019

ABSTRACTIn this study, researchers used a type of experimental research. Experimental research conducted because there is whether or not to examine the relationship between the causal variables are tied and free through model-based learning problems about creative thingking. The subject of research is the student class IVB as class experiments, and class IVA as a control class. Each class respectively amounted to 20 students. The results of hypothesis testing retrieved results t count of 9, 327dan t table with signification value 0,05 is 2,086. Thus the value t count earned value greater than t table (9,327 > 2, 086). Based on those results, then the hypothesis is accepted means there is significant influence between the free variable problem based learning (X) towards creative thinking bound variable (Y) grade IV elementary school. Keyword: Problem Based Learning, Creative Thinking, Social Studies. ABSTRAK Pada penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen dilakukan karena untuk meneliti ada tidaknya hubungan sebab akibat antara variable terikat dan bebas melalui model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kreatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IVB sebagai kelas eksperimen, dan kelas IVA sebagai kelas kontrol. Setiap kelas masing-masing berjumlah 20 siswa. Hasil pengujian hipotesis diperoleh hasil t hitung sebesar 9,327dan t tabel dengan nilai signifikansi 0,05 adalah 2,086. Dengan demikian nilai t hitung yang didapat lebih besar dari nilai t tabel (9,327>2, 086). Berdasarkan hasil tersebut, maka hipotesis diterima artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara variable bebas pembelajaran berbasis masalah (X) terhadap variable terikat berpikir kreatif (Y) siswa kelas IV. Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Masalah, Kemampuan Berpikir Kreatif, Ilmu Pengetahuan Sosial.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD PADA SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU
Authors: Wariyanti Ari 
Published: November 2019

ABSTRACTThis research aims to know the effect of inquiry learning model toward critical thinking skill and learning result of fourth grade student of Elementary School. The type of research is experiment research with form of research is pretest-posttest control group design. The research data was obtained as follows: the ttest score (13,539) > ttable (1,686) and mean score in experiment class is 91,2500 higher than the critical thinking skills of students in the control class 57,7083. So, there are effect of inquiry learning model toward students critical thinking skill. As for the second hypothesis testing was shown with ttest score (4,459) > ttable (1,686) with mean score in experiment class is 87,5000 higher than students learning results in control class 75,7500. So, there are effect of inquiry learning model to students learning result. Based on the discussion of research results, it can be concluded that inquiry learning model has an effect to students critical thinking skills and students learning result in significant. Keywords: Inquiry Learning Model, Critical Thinking Skills, Learning Result. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas IV SD. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Data hasil penelitian yang diperoleh sebagai berikut: nilai thitung (13,539) > ttabel (1,686) dan nilai mean pada kelas eksperimen sebesar 91,2500 lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas kontrol yaitu sebesar 57,7083. Jadi, ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Sedangkan untuk pengujian hipotesis kedua menunjukkan nilai thitung (4,459) > ttabel (1,686) dengan nilai mean pada kelas eksperimen sebesar 87,5000 lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar siswa pada kelas kontrol yaitu 75,7500. Jadi, ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan diskusi hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dan hasil belajar siswa secara signifikan. Kata-kata Kunci: model pembelajaran inkuiri, kemampuan berpikir kritis, hasil belajar.
MATERI NASIONLISME PADA BUKU TEKS IPS SD BERDASARKAN KURIKULUM KTSP
Authors: Dachlan Abd. Malik 
Published: November 2019

ABSTRACTThis research aims to determine how nationalism is narrated in Social Science Education textbooks elementary fourth grade based on SBC curriculum 2006. This research is a descriptive qualitatively used content analysis of textbooks fourth grade social studies and works Tantya Hisnu P. Winardi with the titles of Social Sciences for Primary School and works Retno Heny Pujiati and Umi Yuliati with the title of the book Smart Social Sciences Grade 4 Primary School. The method of this research is analysis of the content (content analysis). Techniques of the content analysis covers the following efforts: classification symbols used in the communication, the criteria in the classification, the prediction and the use of certain techniques to make predictions. Overall the materials presents nationalism has contextual and proportionate without ignoring standards of competence and basic competence curriculum SBC as what is described in the material by text books I and II. Both textbooks itself reflect the real corresponding to everyday life. Description of the material also presents academic, persuade students to think, practice, direct labor, and social skills. The material also involves daily activities, daily life, social issues, and everyday learners. Keywords: Text Book, Social Science Education, School Based Curriculum (SBC), Nasionalisme. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah nasionalisme dinarasikan dalam buku ajar IPS SD kelas IV SD berdasarkan kurikulum KTSP 2006. Penelitian ini merupakan deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode analisis isi terhadap buku ajar IPS kelas IV karya Tantya Hisnu dan P. Winardi dengan judul buku Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI dan karya Retno Heny Pujiati dan Umi Yuliati dengan judul buku Cerdas Pengetahuan Sosial untuk Kelas 4 SD/MI. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis isi (content analysis). Secara teknik content analysis mencangkup upaya-upaya : klasifikasi lambang-lambang yang di pakai dalam komunikasi, menggunakan kriteria dalam klasifikasi, dan menggunakan prediksi dan menggunakan teknik tertentu dalam membuat prediksi. Secara keseluruhan materi nasionalisme yang disajikan telah kontekstual dan proporsional tanpa mengabaikan standar kompetensi dan kompetensi dasar kurikulum KTSP, apa yang di uraikan dalam materi oleh buku ajar I dan buku ajar II adalah persoaalan nyata yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari. Uraian materi yang disajikan juga sudah memuat kecakapan akademik, mengajak siswa berpikir, praktek, kerja langsung, serta kecakapan sosial, materi yang disajikan juga telah melibatkan kegiatan sehari-hari, kehidupan sehari-hari, melibatkan masalah-masalah sosial sehari-hari yang ada dilingkungan peserta didik. Kata Kunci: Buku Teks, IPS, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Nasionalisme.
INFLUENCE OF THE CHOSEN TOPICS ON SPEAKING ACTIVITIES BY EFL STUDENTS AT UNIVERSITY OF PGRI RONGGOLAWE (UNIROW) TUBAN
Authors: Prasetyo Kacung Heru , Panggabean Christina IT , Wardhono Agus 
Published: November 2019

Speaking skill is one of important skills in learning English as Foreign Language. It is also the most difficult skill for EFL students. Therefore, the students should improve their speaking ability. One of the main ways is through the speaking activities. In fact, there are many factors that influence the success of EFL students’ speaking activities. One of the main factors is the chosen topics.
In this study, the writer wants to know the kind of chosen topics which are used on speaking activities by EFL students, how far the influence of the chosen topics itself on speaking activities, and the reasons of choosing certain topics.
The findings of this study present that most of EFL students tend to use the kind of topics of social, health, and culture. The chosen topics also have many influences on the EFL students’ speaking activities and their performance. The interesting topics especially about hot issues which happen in society can increase the students’ interest. Then, the best chosen topics make the EFL students’ speaking activities more interactive and successful. The favourite or interesting topics will also make the students more eager and do better on their speaking activities. Moreover, the EFL students choose certain topics for some reasons. Firstly, they are interested in the issues in the topic. Secondly, the EFL students use certain topics because they have their own experience about that topic. Thirdly, the EFL students tend to use hot issues in society to become their chosen topics on speaking activities. Finally, the EFL students use certain topics because they like a challenge; they also want to enhance their speaking ability, so they choose hard topics as their chosen topics on speaking activities.
PENGARUH TEKNIK SCAFFOLDING TERHADAP KEMAMPUAN PESERTA DIDIK DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKADI KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 4 KEBOMAS
Authors: Kholifa Putri , Uchtiawati Sri , Khikmiyah Fatimatul 
Published: November 2019

Di dalam proses pembelajaran, masih banyak ditemukan peserta didik yang mengalamikesulitan dalam menyelesaikan masalah matematika. Salah satu teknik pembelajaran yang dapatmembantu mengatasi kesulitan peserta didik dalam menyelesaikan masalah matematika adalahteknik pembelajaran scaffolding. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah adapengaruh Teknik Scaffolding terhadap kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalahmatematika di kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Kebomas.Jenis penelitian ini adalah eksperimental dengan desain penelitian Posttest-Only ControlDesign yaitu membandingkan nilai posttest kelas eksperimen dengan nilai posttest kelaskontrol untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh teknik scaffolding terhadap kemampuanpeserta didik dalam memecahkan masalah matematika di kelas VII SMP Muhammadiyah 4Kebomas. Subjek pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMPMuhammadiyah 4 Kebomas yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas VII A yang terdiri dari 30peserta didik dan kelas VII B yang terdiri dari 29 peserta didik. instrumen penelitian yangdigunakan yaitu tes kemampuan pemecahan masalah matematika berbentuk soal uraian.Berdasarkan analisis data menggunakan uji t dua sampel independen (Independent Sample tTest) diperoleh nilai sig = 0,033 < 0,05 , maka H0 ditolak sehingga dapat disimpulkan nilaiposttest kelas eksperimen lebih besar dari pada nilai posttest kelas kontrol, artinya ada pengaruhteknik scaffolding terhadap kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah matematikadi kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Kebomas.