СТАРТОВАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
Authors: Халикова Ф.Д. 
Published: December 2024

Статья посвящается исследованию стартовой подготовки будущих учителей к работе с одаренными обучающимися во время учебы в высшем учебном заведении, при прохождении производственной педагогической практики. Педагогическое образование во все времена остается одним из самых нужных и важных. Потребность в педагогическом образовании в целом остается актуальной, практически все студенты педвузов связывают свою жизнь с образовательной деятельностью по предметам естественнонаучного цикла, в дальнейшем становятся прекрасными учителями. Педагогическое образование включает в себя прохождение практики студентов в общеобразовательных учебных заведениях, а именно в школах, гимназиях, лицеях, начиная с первого курса обучения до преддипломной практики на четвертом курсе. При этом остаются актуальными вопросы проведения практики студентов в условиях выявления и сопровождения одаренных учащихся. В проведенном исследованииделается акцент на работу по развитию у будущих учителей особого профессионального мастерства и умения работать с одаренными детьми во время педагогической практики. Целью исследования является определение условий для стартовой подготовки будущих учителей к работе с одаренными обучающимися. Для этого разработан план взаимодействия студентов с одаренными обучающимися в образовательном процессе во время педагогической практики обоснована роль учителей-наставников и преподавателей кафедры химического образования проведен анализ и самоанализ составленных и организованных уроков экспериментально проверена эффективность работы. Доказано, что для стартовой подготовки будущих учителей к работе с одаренными обучающимися во время педагогической практики определены и созданы необходимые условия
The article is devoted to the study of the initial training of future teachers to work with gifted students while studying at a higher educational institution, while passing industrial pedagogical practice. Pedagogical education remains one of the most necessary and important directions at all times. The need for pedagogical education in General remains relevant until the end of their studies at the University, almost all students connect their lives with educational activities in natural science subjects, and later become excellent teachers. Education in the pedagogical direction includes practical training of students in General educational institutions, namely in schools, gymnasiums, lyceums, starting from the first year of study to pre-graduate practice in the fourth year. At the same time, the issues of conducting student practice in the conditions of identifying and supporting gifted students remain relevant. The research focuses on the development of future teachers special professional skills and abilities to work with gifted children during pedagogical practice. The purpose of the study is to determine the conditions for the initial training of future teachers to work with gifted students. It developed a plan of interaction of students with gifted students in the educational process during the pedagogical practice the role of teachers-mentors and teachers of the Department of chemical education the analysis and introspection structured and organized lessons, and experimentally tested the efficiency of work. It is proved that the necessary conditions are defined and created for the initial training of future teachers to work with gifted students during pedagogical practice