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DETERMINANTES DA ADOÇÃO DE TECNOLOGIAS NA SAÚDE: UM ESTUDO SOBRE O PRONTUÁRIO ELETRÔNICO
Authors: Montibeler Krause Vânia , Castro de Carvalho Luciano , Galvão Jarbas 
Published: May 2020

Este artigo tem por objetivo verificar quais os determinantes do uso da inovação tecnológica em ambientes hospitalares. Para isto, foi realizada uma pesquisa descritiva com método quantitativo. O instrumento de coleta de dados consiste de 43 questões agrupadas nos seguintes fatores: compatibilidade, demonstração de resultado, experimentação, facilidade de uso, imagem, vantagem relativa, visibilidade, uso voluntário e resultado de uso, com afirmativas com opção de resposta do tipo Likert de 5 pontos. Os dados foram coletados com profissionais da saúde usuários de prontuário eletrônico. Foram obtidos 132 questionários válidos. Para análise utilizou-se a técnica estatística de regressão linear múltipla. Os principais resultados apontam que a compatibilidade da tecnologia com conhecimentos prévios do usuário, a possibilidade de experimentar a tecnologia antes do uso efetivo e a visibilidade são determinantes ou motivadores de uso do prontuário eletrônico. Os resultados sugerem uma reflexão sobre investimentos em formação e capacitação de usuários como forma de minimizar as resistências geradas a partir da introdução de novas tecnologias.
Water quality index analysis for portable and bottled waters
Authors: Ahmed Abdelkader T. 
Published: May 2020

Abstract
This research work aimed to investigate the degree of quality of tap and bottled waters available in Al-Madinah city through an experimental program comprising chemical, physical and biological tests. The study included examining the quality of the water supply network components such as taps, underground storage tanks and feeding pipes of the network. Filtration influence on the tap water was investigated by testing different water samples before and after the filtration process at different locations. The experiments also examined various bottled water brands sold in Al-Madinah. In addition, the impact of using the dispenser on the water quality of large bottled waters was studied. The water quality of two types of waters was compared by estimating water quality index (WQI). Results of this study revealed that the overall quality of the tap water is within standard values; however, deterioration occurs for the water through its journey in the water supply system. Results revealed that hardness and fluoride concentrations in bottled waters exhibited high values close to or more than allowable values of the standards. Furthermore, results confirmed that using the filter and dispenser decreased the water quality degree in the long run. Bottled waters showed a higher grade of WQI than tap water.
Convergence toward the European Social Model? Impact of EU accession on Polish social policy
Authors: Wiśniewski Jakub 
Published: May 2020

In order to join the European Union (EU) Poland had to meet a wide range of conditions including adoption of acquis communautaire, significant administrative reforms and economic restructuring. This article deals with all these EU-membership commitments which directly influenced the Polish social policy, spanning such areas as free movement of persons (mainly workers), labour law, social dialogue, labour market and social inclusion policies and pensions. These changes - even if incremental and evolutionary - made the Polish welfare state more compatible with the European Social Model. Judging from the experience of Poland, the European Social Model (ESM) is far from vague and meaningless ideology. The ESM has had a significant impact on national social policies which is discernible at four general levels: values and general rules, which engender a welfare state philosophy shared by all Member States; Community-enforced social minimum standards; European-level institutional co-operative procedures; and monetary transfers in the framework of cohesion policy. The impact of the EU is visible to a varying degree – ranging from substantial in the peripheral areas such as gender equality or health and safety at work to purely theoretical in fiscal and monetary matters. The Polish welfare state has been heavily influenced by practical day-to-day administrative and institutional co-operation of Poland with the UE.

Full text available at: https://doi.org/10.22215/rera.v1i1.159
Os Grupo Escolares no Brasil e o foco dado a disciplina Matemática: uma revisão bibliográfica
Authors: Santos Zenildo , Sant'Ana Claudinei Camargo de 
Published: May 2020

Nossa produção versa sobre a implantação dos grupos escolares no Brasil e o foco dado a disciplina Matemática. Trata-se do recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Cientifica e Formação de Professores, que busca analisar o processo de escolarização dos conhecimentos matemáticos nos primeiros grupos escolares implantados no Município de Aiquara, com vista, a investigar a prática dos professores Matemática no período da implantação do grupo escolar, bem como compreender a orientação dada ao ensino de Matemática no período vigente a implantação do grupo escolar. Nesses termos, discorremos uma breve revisão bibliográfica sobre a implantação dos grupos escolares no Brasil e de que forma o ensino de matemática era difundido nos grupos escolares, com o objetivo de situar numa perspectiva histórica, o ensino de matemática no ensino primário.
A Geometria para ensinar de Olavo Freire: o Desenho Geométrico como ferramenta profissional
Authors: D´Esquivel Márcio Oliveira 
Published: May 2020

Em 1894 é publicado o livro Primeiras Noções de Geometria Prática de Olavo Freire Diferentemente das obras do período, as orientações didáticas para o ensino de geometria proposta pelo livro de Freire coloca em evidência o desenho geométrico como ferramenta de trabalho para o professor ensinar geometria no curso primário. O trabalho em questão se propõe a analisar as possíveis referências tomadas para produção do livro. Interessa-nos compreender quais fatores concorreram para que o desenho geométrico fosse tomado como uma “geometria prática” para escola de ensino primário em tempo de primazia do método intuitivo. Como hipótese assume-se que juntamente com a produção de formas de ensinar geometria para escola primária, produz-se igualmente saber profissional para o ensino dessa disciplina. O desenho geométrico que se apresenta como uma geometria para ensinar para a escola de ensino primário a partir da obra de Olavo Freire evidencia-se como uma sistematização para o contexto brasileiro das orientações para o ensino dessa disciplina na França na segunda metade do século XIX.
Livros didáticos e praxeologias matemáticas na Bahia na década de 1970: influências da modernização do ensino
Authors: Farias Luiz Márcio Santos , Carvalho Edmo Fernandes , Bittencourtt Vinicius Souza 
Published: May 2020

A produção de pesquisas de cunho histórico tendo como tema os processos de reformulação do ensino secundário de matemática antes e pós Segunda Guerra Mundial, e a institucionalização da matemática moderna nas instituições brasileiras e aspectos da profissionalização dos professores que ensinaram matemática no contexto brasileiro, tem crescido. Este artigo retoma grandes linhas de análises que foram publicadas separadamente na obra Livros didáticos e algumas histórias: teorias modernas da matemática, publicado pela Editora da Universidade Federal da Bahia. O mesmo, como parte de uma pesquisa maior, propõe analisar o processo de formação dos saberes, considerando historicamente os elementos envolvidos nessa formação, bem como aspectos da profissionalização docente por meio do conhecimento das praxeologias construídas a partir da utilização dos manuais analisados. Apresentamos um recorte de análise ecológica de dois saberes matemáticos, utilizando como método a analise institucional de livros didáticos. Os resultados apontam que na elaboração de novas propostas para o ensino de matemática, a análise dos livros didáticos tem importante papel na compreensão, produção, apropriação e difusão das teorias modernas da matemática nos espaços educacionais brasileiros e baianos, além de modelar as atividades docentes daquele período e posteriormente, o que pode ser deduzido das praxeologias comparadas da década de 1970 e dos dias atuais.
Geometria para as crianças em tempos de Matemática Moderna em Minas Gerais: analisando novas fontes
Authors: Mendonça Thiago Neves 
Published: May 2020

O presente artigo propõe discutir as marcas do Movimento da Matemática Moderna (MMM) presentes em novas fontes analisadas nos materiais utilizados e/ou confeccionados pela professora Myriam Boardman de Oliveira, que atuou no ensino primário em Minas Gerais entre as décadas de 1060 e de 1980. Fundamentam esta investigação: Prost (1996), Bloch (2002), Choppin (2002), Chervel (1990), Chartier (1990). Na perspectiva de uma pesquisa em história da educação matemática (HEM), optou-se por um aprofundamento em Valente (2007; 2013), Leme da Silva e Valente (2014), Oliveira (2011; 2015). O confronto dos resultados de Mendonça (2016) com os nossos evidenciam o estudo das figuras geométricas com a utilização da teoria de conjuntos, principalmente pela linguagem; precisão da linguagem utilizada e com a utilização, mesmo que de forma introdutória, de conceitos topológicos. A geometria euclidiana é evidenciada com atividades tanto de construção (utilizando compasso, régua, transferidor) e de observação com instrumentos diversos (palitos, barbantes, entre outros). Alguns pontos defendidos pelo ideário do MMM estavam presentes no material da professora, mesmo não sendo tão evidentes.
O ensino de Desenho na década de 1920: O que tratam as Revistas de Educação da Bahia?
Authors: Santos Emanuel Silva , Sant'Ana Claudinei De Camargo 
Published: May 2020

Neste artigo, investigamos acerca do ensino de Desenho na década de 1920, especificamente nos valemos de exemplares da “Revista de Educação-Orgam da Escola Normal de Caetité”, periódico que foi catalogado pelo Grupo de Estudos em Educação Matemática (GEEM)[1]. Analisamos as publicações veiculadas em 1927 e 1928, em particular dos meses de fevereiro, junho e agosto. Este artigo apresenta sustentação teórica na História das Disciplinas Escolares, Chervel (1990) e na Cultura Escolar, Dominique Julia (2001). A investigação nos revelou vestígios de como transcorreu o ensino de Desenho no contexto educacional da Bahia na década de 1920 e a sua provável relação com a Ambidextria, Anatomia humana e Saberes Elementares Matemáticos. Assim, esperamos que o nosso trabalho possa corroborar no seguinte entendimento: Qual foi a relação entre o ensino de Desenho e a Matemática na década de 1920 no Estado da Bahia?

[1] http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP
Avaliação e categorias de erros de matemática cometidos por alunos do 5º ano na resolução de exercícios da Prova Brasil
Authors: Oliveira Sandra Regina Gregório , Brandão Carlos Da Fonseca 
Published: May 2020

Este artigo pretende analisar e categorizar os erros de matemática cometidos por alunos do 5º ano do ensino fundamental, tendo como parâmetro a matriz de referência da Prova Brasil. Foram aplicados, aos alunos participantes da pesquisa, exercícios de situação-problema de Matemática. A pesquisa foi realizada em duas escolas do sistema municipal de ensino da cidade de Assis/ SP. Os alunos da escola A, localizada na região central da cidade, apresentaram categorias de erros comuns e concernentes à proposta. Já os alunos da escola B, na região periférica da cidade, mostraram categorias de erros mais complexas, as quais demandam análise sistemática e específica para cada tipo, sobretudo para não simplesmente reprovar o aluno, mas sim considerar outras variáveis que, não sendo evidências presumíveis da não aprendizagem, levem a análises menos genéricas, porém sistêmicas. Os resultados geraram gráficos, construídos a partir das categorias dos erros e discutidos a luz do referencial teórico.

PALAVRAS-CHAVES: Erro; Avaliação; Matemática.
Avaliação como estratégia de desenvolvimento da cultura da participação: uma experiência no ensino fundamental
Authors: Ruppenthal Raquel , Coutinho Cadidja , Marzari Mara Regina Bonini 
Published: May 2020

A organização do ensino em sala de aula envolve diversas atividades, como o planejamento, implementação e a avaliação, que além de verificar a aprendizagem, deveria propiciar autonomia para a autogestão da formação por parte dos alunos. Assim, o objetivo desse trabalho é relatar a utilização de estratégias de avaliação diversas. Trata-se de um trabalho qualitativo, de caráter exploratório, realizado com cinco turmas de ensino fundamental. Para a coleta de dados utilizou-se observação e depoimentos dos alunos. As estratégias utilizadas foram a autoavaliação ao final de cada aula (Estratégia 1); atividades de produção textual utilizando linguagens diversas (Estratégia 2); e ao final do estudo da unidade realizou-se rodas de conversa, nos quais se avaliava os aspectos metodológicos positivos e negativos, bem como os conhecimentos construídos (Estratégia 3). Observou-se que a condução de diálogos para proporcionar aos alunos a consciência do aprendizado e/ou dificuldades foi importante para modificar atitudes em aula. Avaliar o aprendizado por meio de produções e não apenas com provas tradicionais, se mostrou viável para a maioria dos estudantes, apesar de alguns alunos afirmarem preferir provas. A estratégia 3 foi a mais interessante do ponto de vista do exercício de participação. Essa abertura para os alunos analisar e avaliar os diferentes momentos das sequências didáticas permitiu que os mesmos se envolvessem mais nas aulas posteriores. Ao mesmo tempo, essas estratégias possibilitam desenvolver a cultura da participação, habilidade de extrema valia no exercício da cidadania e democracia.
O ensino da matemática nos grupos escolares no município de Aiquara/Ba (1965-1985): documentos, narrativas e perspectivas sobre a história
Authors: Santos Zenildo 
Published: May 2020

Esta pesquisa se insere no campo da história da Educação Matemática Escolar e é direcionada pela questão-problema: de que maneira era desenvolvido o ensino de Matemática e qual era a cultura escolar presente nos grupos escolares do município de Aiquara no período compreendido entre os anos 1965 a 1985? O recorte temporal inicial decorre da instalação do primeiro grupo escolar no Município após a emancipação política e ainda por ser o ano que se instaura no país a ditadura militar, o recorte final converge com fim da ditadura. Assim, tem como objetivo descrever como era desenvolvido o ensino de Matemática e identificar a cultura escolar dos grupos escolares do município de Aiquara no período compreendido entre os anos 1965 a 1985. Para tanto, constitui-se os dados desta pesquisa as fontes primárias: documentos escolares (leis, decretos, atas, cadernetas, livros, cadernos, provas, etc.), referentes aos grupos escolares disponíveis na própria instituição escolar, nos acervos do município e no Arquivo do 22º Núcleo Regional de Educação (NRE 22), em Jequié, assim como as fontes orais, produzidas a partir de entrevistas semiestruturadas com ex-funcionários (professores e diretores) e ex-alunos. Por se tratar de uma pesquisa histórica será utilizada a análise documental e o aporte teórico utilizado foi composto por André Chervel (1990), que teoriza sobre a História das Disciplinas Escolares, Roger Chartier (2002) sobre a História Cultural e Dominique Julia (2001) sobre a Cultura Escolar. Sendo possível identificar que o ensino da matemática apresenta elementos do Movimento da Matemática Moderna, foi constituído do ensino das operações fundamentais, fortemente influenciada pelo uso da tabuada, prescrito com grande rigor disciplinar (castigos). Para dar suporte ao aprendizado dos alunos foi utilizado como estratégias o desenho, arguições, listas de exercícios (tanto no caderno quanto no quadro).
Curso de Ciências da Terra e Atmosfera para Rstudo do Meio
Authors: Lopes Patrícia Takahashi , Dias Alexandre Rodrigues 
Published: May 2020

No ano escolar de 2018 foi desenvolvido com uma turma de 9º ano do EF II, um curso interdisciplinar de física e geografia, com enfoque às Ciências da Terra e Atmosfera. A proposta foi desenvolver ao longo do ano letivo conteúdos e atividades experimentais relacionados ao estudo das forças da natureza e sua influência sobre o clima e solo. Esta instrumentação foi necessária na observação e interpretação da paisagem, num estudo do meio realizado na Vila do Marujá, em Cananeia.
Os objetos do projeto foram atender as orientações propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e utilizar estratégias metodológicas de iniciação científica para desenvolvimento de habilidades de observação, instrumentação, mensuração, descrição e analise de dados num trabalho pré-campo. Este trabalho pré-campo teve a finalidade de construir um repertório teórico e procedimental que possibilitasse uma atitude mais proativa nas atividades de campo.
Os resultados obtidos não apenas atenderam nossas expectativas, apesar de alguns imprevistos durante o curso, como também mostrou possibilidades metodológicas que podem atender às demandas vividas não apenas na escola, mas na sociedade contemporânea. Também pudemos constatar a relevância da interdisciplinaridade não apenas no desenvolvimento de projetos, mas na própria estruturação do currículo escolar. O trabalho resultante desta prática foi avaliado durante o percurso com rubricas de acompanhamento e prova integrada, individual e em grupo, além de relatórios de campo.
Formas de vida e jogos de linguagem: a Etnomatemática como método de pesquisa e de ensino
Authors: Lara Isabel Cristina Machado de 
Published: May 2020

Este artigo objetiva apontar diferentes possibilidades acerca da operacionalização da Etnomatemática como método de pesquisa e ensino na Educação Básica, por meio do reconhecimento de jogos de linguagem que constituem diferentes saberes matemáticos. Delineia a trajetória teórica do Grupo De Estudos e Pesquisas XXX da XXX[1] desde sua constituição, revisita principais autores que tratam da Etnomatemática e traz à tona condições criadas pelos estudos de Wittgenstein para pensar em diferentes formas de matematizar a partir de distintos usos que se faz da Matemática. Levando em conta os estudos kantianos acerca da aquisição do conhecimento, é possível fazer uma analogia entre a faculdade de intuir, a faculdade do entendimento e a faculdade de julgar com os passos sugeridos por Ferreira em relação à Etnomatemática como recurso pedagógico. Diante disso, propõem uma concepção de Etnomatemática a partir dessas perspectivas e delineia as etapas que possibilitam sua operacionalização como método de pesquisa e de ensino em sala de aula.

[1] Em todas as marcações XXX, o nome será inserido após aprovação.
As relações étnico-raciais e o ensino de Ciências: visão de professores de Itabuna-BA
Authors: Prudêncio Christiana Andréa Vianna , Jesus Jeobergna De 
Published: May 2020

A lei 10.639/03 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores preconizam a necessidade de discutirmos as relações étnicoraciais em todos os níveis da educação Básica e nos cursos de licenciatura, porém existem dificultadores que impedem que os professores, em especial os de Ciências, foco desse trabalho, desenvolvam atividades nesse sentido. Buscando evidenciar algumas dessas dificuldades e discutir estratégias para minimizá-las, entrevistamos professores de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental de sete escolas estaduais de Itabuna-Ba, para investigar que importância conferem à discussão das relações étnico-raciais na escola, de que maneira visualizam possibilidades de inserção dessa temática no ensino de Ciências e seu conhecimento sobre a lei 10.639/03. Os dados foramanalisados com base na metodologia de Análise Textual Discursiva e mostraram que, apesar de os professores acreditarem na importância de se educar para as relações étnico-raciais, existe um esconhecimentogeneralizado tanto da lei quanto da existência, sobretudo, de conhecimentos científicos de matriz africana e afrodescendente, o que dificulta seu diálogo com o ensino de Ciências. Essa pesquisa revelou ainda que a formação inicial não tem preparado os professores para abordarem essas questões em suas salas de aulas e que, quando realizam ações para valorizar a cultura negra elas tendem a ser pontuais, oncentradas no dia da Consciência Negra e que acabam, por vezes, reforçando estereótipos. Apontamos para a necessidade de se (re)conhecer o desenvolvimento científico e tecnológico dos povos africanos e compartilhamos algumas ações que temos desenvolvido em nosso grupo de pesquisa para inserir a discussão das relações étnico-raciais no ensino de Ciências.
O jogo como procedimento avaliativo para as aprendizagens Matemáticas
Authors: Moreira Geraldo Eustáquio , Souza Meire Nadja Meira de 
Published: May 2020

Este artigo apresenta o desafio de investigar o potencial do jogo como um procedimento de avaliação formativa, que possibilite as aprendizagens matemáticas. Trata-se de investigação em andamento, cuja problemática é: Como tornar o jogo num procedimento avaliativo que promova as aprendizagens matemáticas numa turma do 3º ano do Ensino Fundamental? O estudo possui abordagem qualitativa e para investigar o problema de pesquisa, utilizamos a observação participante delimitada pelo estudo de caso de seis estudantes, no cenário de uma escola pública de Ceilândia – Distrito Federal. Os dados estão sendo construídos a partir de análises documentais, registros materiais e escritos e observação participante. A relevância em promover a avaliação formativa no contexto de jogos reside no fato de seu potencial lúdico oportunizar possibilidades de elaboração de aprendizagens. Além disso, se constitui em desafio que estimula a construção de conceitos matemáticos. Dessa forma, a pesquisa busca colocar os estudantes como protagonistas de sua própria aprendizagem, favorecendo manifestar, de forma espontânea, os conhecimentos construídos, seja durante o jogo, seja após. O aporte teórico favorece o pensar sobre a importância do jogo na produção do conhecimento matemático e a considerar a prática do feedback, pelo docente e por pares, como importante instrumento de ativação dos processos cognitivos e metacognitivos.
Modelagem na Educação Matemática, das ideias às proposições oficiais
Authors: Biembengut Maria Salett 
Published: May 2020

A Modelagem na Educação Matemática, nessas quatro décadas, tem sido crescente. Pesquisas mostram que estudantes, em qualquer fase de escolaridade, apresentam melhor desempenho matemático quando se faz uso da modelagem como método de ensino, em especial, na compreensão e na resolução de situações-problema de outra área do conhecimentoem que eles apresentam interesses.
Modelagem Matemática: O desafio de se ‘fazer’ a Matemática da necessidade…
Authors: Meyer João Frederico Da Costa Azevedo 
Published: May 2020

Neste artigo escrito, sobretudo, por um acadêmico em Matemática Aplicada para quem a Modelagem é um instrumento fundamental de trabalho, a Modelagem Matemática tem seus aspectos fundamentais comentados. Uma sequência de ações no ato de se modelar uma situação-problema é descrita criando uma categorização de focos na Modelagem Matemática. Em seguida, usando esses passos para uma Modelagem de situações-problema, diversos aspectos da MM são apresentados e, ao final, é enfatizada a necessidade de se trabalhar, também, com uma Matemática da necessidade na Modelagem de situações-problema da vida real, levando a um estudo dessas situações, à sua Modelagem crítica, aos processos de avaliação de resultados e sua aplicação a problemas da vida real.