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A CRISE DO MUNDO DO TRABALHO E A ATUALIDADE DE GRAMSCI
Authors: DEL ROIO Marcos , SILVA Edilene da Cruz 
Published: July 2020

Nos inúmeros debates sobre a postura assumida pelo movimento operário e pelas esquerdas, no últimos anos, tem sido recorrentes as referênciasa uma crise de representação social e política da classe operária sem que, no entanto, a unanimidade em torno dessa constatação indique a existencia de uma interpretação unica a respeito da natureza e significado da crise.
O Debate - Ano I, número 2 (Diretores: Adolpho Porto e Astrojildo Pereira)
Authors: Pereira Astrojildo 
Published: July 2020

Astrojildo Pereira (1890-1965). A Revista Novos Rumos, nesta edição, lembra os 50 anos de morte de Astrojildo Pereira, com documentos e artigos que homenageiam este grande pensador brasileiro e fundador do Partido Comunista do Brasil (1922). Neste número, o fac-símile do número completo de "O Debate", Rio de Janeiro, 19 de julho de 1917, cujos diretores eram Adolpho Porto e Astrojildo Pereira. A Seção traz também artigos de Marcos Del Roio e José Luiz Del Roio a propósito da trajetória do auotr, bem como de seu acervo, que correu o risco de se perder em função da repressão do golpe militar de 1964.
TRADUZINDO A REVOLUÇÃO: AS METÁFORAS LINGUÍSTICAS DE GRAMSCI
Authors: IVES Peter 
Published: July 2020

No início do século XXI, em completa oposição ao século anterior, a idéia de "unidade" agora quase em todos os lugares parece evocar imagens de mesmice, homogeniedade, centralização, tedências antidemocráticas e pouca atenção às particularidades e diferenças.
Condicionantes que facilitam a prática pedagógica em educação física escolar na rede municipal de São Paulo
Authors: Maldonado Daniel Teixeira , Silva Sheila Aparecida Pereira dos Santos 
Published: July 2020

Objetivo: analisar os condicionantes que facilitam a prática pedagógica de professores de Educação Física na percepção dos docentes e de gestores da rede municipal de São Paulo. Métodos: pesquisa de campo de caráter quantitativo-descritivo, realizado junto a 79 professores e 56 gestores. Resultados: os resultados mostraram que 44% dos fatores de ordem sociopolítica e cultural, institucional-organizacional e didático-pedagógica, sugeridos por meio do questionário foram percebidos como aqueles que facilitam as ações didáticas. Aspectos relacionados à remuneração e condições de trabalho não foram percebidos como facilitadores. A organização da rede de ensino e da escola em que o professor trabalha, as qualidades didáticas dos professores, gestores educacionais dos órgãos centrais e os da escola trabalhando em estreita relação com os professores foram avaliados como aspectos importantes para a concretização das intenções do trabalho educativo. Conclusão: esses fatores auxiliam na reflexão constante do professor sobre a sua prática pedagógica. Entretanto, é necessário a criação de políticas públicas que melhorem as condições de trabalho nas escolas e criem autonomia para os docentes participarem da elaboração de propostas curriculares.ABSTRACT. Conditions that facilitate pedagogical practice in school physical education in the São Paulo’s public educational system. Objective: to analyze the factors that facilitate the pedagogical practice of teachers of Physical Education in the perception of them and in the managers of the municipal network of Sao Paulo. Methods: perceptions by means of field research of character quantitative-descriptive that interviewed, with a structured screenplay, 79 teachers and 56 managers. Results: the results showed that 44% of the socio-cultural, institutional-organizational and didactic-pedagogical factors suggested to respondents were perceived as those that facilitate the didactic actions. Aspects related to remuneration and working conditions were not perceived as facilitators. The organization of the public education system and the teacher works school organization, the didactic qualities of the teachers, educational managers of the central organisms and those of the school working in close relationship with the teachers were evaluated as important aspects for the realization of the intentions of the educational work. Conclusion: we conclude that these factors help in the teacher ‘s constant reflection on his pedagogical practice. However, it is necessary to create public policies that improve working conditions in schools and create autonomy for teachers to participate in the elaboration of curricular proposals.
O olhar de professores universitários do curso de educação física sobre as metodologias de ensino ativas
Authors: Mattes Veronica Volski , Grando Daiane 
Published: July 2020

Introdução: As metodologias ativas são percebidas como estratégias inovadoras de ensino, em que o foco é a participação do aluno na construção de seu conhecimento. Objetivo: Analisar a visão de professores do ensino superior em Educação Física a respeito do conhecimento, formação e utilização das metodologias de ensino ativas. Métodos: Optou-se pelo estudo de campo descritivo, com abordagens quantitativa e qualitativa. Foram analisados 13 (treze) professores universitários de instituições públicas e privadas de um município do interior do Paraná, por meio de um questionário com perguntas abertas e fechadas. Resultados: Notou-se que os docentes compreendem as metodologias ativas e a maioria (n=8) possui algum tipo de formação a respeito. Em relação à utilização das metodologias ativas, a maioria dos docentes (n=11) afirmou fazer uso em sala de aula. Conclusão: Os professores compreendem, possuem algum tipo de formação e fazem uso de tais estratégias. Esta pesquisa possibilitou ampliar o olhar para a formação profissional em EF, a partir da análise de estratégias inovadoras de ensino, como as metodologias ativas.ABSTRACT. The look of university teachers of the physical education course on active education methodologies. Introduction: Active methodologies are perceived as innovative teaching strategies, in which the focus is the participation of students in the construction of their knowledge. Objective: To analyze the view of higher education teachers in Physical Education regarding the knowledge, training and use of active teaching methodologies. Methods: We chose a descriptive field study, with quantitative and qualitative approaches. Thirteen (13) university professors from public and private institutions of a municipality in the interior of Paraná were analyzed by means of a questionnaire with open and closed questions. Results: It was noted that the teachers understand the active methodologies and the majority (n=8) have some type of training about it. Regarding the use of active methodologies, the majority of teachers (n=11) stated that they use it in the classroom. Conclusion: The teachers understand, have some type of training and make use of such strategies. This research made it possible to broaden the focus on vocational training in EF, from the analysis of innovative teaching strategies, such as active methodologies
Perfil e desenvolvimento profissional de treinadores de tênis
Authors: Cortela Caio Corrêa , Milistetd Michel , Galatti Larissa Rafaela , Both Jorge , Balbinotti Carlos Adelar Abaide 
Published: July 2020

Objetivo: descrever o perfil de treinadores que atuam com a iniciação esportiva em tênis. Métodos: participaram 60 treinadores (35,8±9,1 anos) de 14 clubes, de cinco estados brasileiros. Esses profissionais responderam uma ficha contendo as variáveis sociodemográficas e uma versão adaptada do questionário QUAFIPETAR. Para a análise dos dados foram realizados cálculos de frequências, estatísticas descritivas de tendência central, dispersão e distribuição. Resultados: os resultados demonstraram que, de modo geral, os treinadores caracterizaram-se por: atuar há cinco anos ou mais no programa de iniciação esportiva; estar em atividade há mais de 10 anos na carreira profissional; apresentar nível de jogo compatível com a 1ª ou 2ª classes, pela respectiva federação estadual; ser graduado em Educação Física; e envolver-se, com frequência, em atividades/cursos de formação continuada, especialmente pela via federativa. A socialização pré-profissional com a modalidade ocorreu na função de pegadores de bolas. Esse fato, associado à ausência da disciplina tênis na formação inicial dos treinadores envolvidos, reforça a necessidade de aproximação da modalidade com o meio acadêmico. Conclusão: a análise do perfil da participação em formações continuadas ressalta a necessidade de maior oferta de atividades/cursos voltados ao contexto de participação.ABSTRACT. Profile and professional development of tennis coaches. Objective: to describe the profile of coaches who work with sportive initiation in tennis. Methods: sixty coaches (35.8±9.1 years) from 14 clubs of five Brazilian states. Coaches filled in a form containing sociodemographic variables and an adapted version of QUAFIPETAR questionnaire. For the data analysis, frequency calculations, descriptive statistics of central tendency, dispersion and distribution were performed. Results: the results showed that, in general, the coaches were characterized by: acting for five years or more in the sports initiation program; having an active professional career for at least 10 years; presenting a game level compatible with 1st or 2nd class players of the respective state federation; having a Physical Education degree; and being frequently engaged in coaching education activities/courses, especially in the federative bias. The pre-professional socialization with the modality occurred in the function of ball boys. Conclusion: this fact associated to the absence of the tennis course in Physical Education School reported by coaches reinforces the need of a better approach between the sport tennis and University environment and the increase of better coaching education programs focusing the sport participation context.
A produção de conhecimento científico sobre a autoeficácia docente: um estudo de revisão no campo da educação física
Authors: Kuhn Filipy , Cardoso Jessica Dias , Costa Matheus da Lapa , Backes Ana Flávia , Brasil Vinícius Zeilmann , Ramos Valmor 
Published: July 2020

Objetivo: O objetivo deste estudo foi realizar um levantamento e análise da produção de teses, dissertações e artigos empíricos publicados nos últimos 10 anos, relacionados com a área de Educação Física, sobre a temática da autoeficácia docente (AED). Métodos: Para realização desta pesquisa foram adotados procedimentos de revisão sistemática. A pesquisa foi dividida em duas etapas, a saber: primeiramente foi realizado um levantamento de teses e dissertações, no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, para selecionar os programas de pós-graduação. Em seguida ocorreu uma busca para a seleção dos artigos empíricos, nas bases eletrônicas de dados: Academic Search Premier; Cinahl; Google Scholar; Medline; Scielo; Science Direct; Scopus; e Web of Science. Resultados: Os resultados obtidos na análise das teses e dissertações mostraram que das 33 universidades investigadas, apenas três continham pesquisas relacionadas ao tema AED. Sobre os resultados dos artigos, apenas seis foram selecionados. Conclusão: Com base na leitura das teses, dissertações e artigos, pode-se constatar que os universitários possuem AED elevada, principalmente quando colocados em situação de estágio supervisionado.ABSTRACT. The production of scientific knowledge about teaching self-efficacy: review study in the physical education field. Objective: The objective of this study was to conduct a survey and analysis of the production of theses, dissertations and empirical articles published in the last 10 years, related to the Physical Education area, on the subject of teacher self-efficacy (TSE). Systematic review procedures were adopted to carry out this research. Methods: The research was divided into two stages, namely: a survey of theses and dissertations was carried out, in the journal of Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel, to select postgraduate programs. Next, a search was made for the selection of empirical articles in the electronic databases: Academic Search Premier; Cinahl; Google Scholar; Medline; Scielo; Science Direct; Scopus; and Web of Science. Results: In relation to the results obtained in the analysis of the theses and dissertations produced, it was verified that of the 33 universities investigated, only three contained research related to the AED topic. About the results of the articles, only six were selected. Conclusion: Based on the reading of theses, dissertations and articles, it can be seen that university students have high AED, especially when placed in a supervised internship.
Aplicação de técnicas de gestão de pessoas em academias de ginástica
Authors: Calesco Vinicius Almeida , Both Jorge 
Published: July 2020

Objetivo: Identificar a aplicação de técnicas de recrutamento, seleção, treinamento e desenvolvimento de pessoas e plano de cargos em academias de ginástica. Métodos: A pesquisa teve abordagem qualitativa, sendo entrevistados quatro administradores de academias na cidade de Londrina – Paraná. Para a avaliação dos dados foi utilizada a análise de conteúdo. Resultados: Os resultados evidenciaram que todos os administradores relataram não haver um setor de recursos humanos na academia em que atuavam. Em relação a aplicação das técnicas abordadas, todos os administradores narraram utilizar métodos referentes a recrutamento, seleção, treinamento e desenvolvimento de pessoas. Entretanto, os métodos de treinamento e desenvolvimento apresentadas demonstram falta de conhecimento das técnicas por parte dos administradores. No que se refere a distribuição de cargos, três academias utilizavam métodos para a distribuição e uma academia informou não existir uma distribuição de cargos entre os funcionários. Conclusão: Conclui-se que os administradores, mesmo apresentando argumentos e aparente entendimento sobre a utilização de técnicas de recursos humanos, necessitam de maior conhecimento sobre o assunto. De fato, um conhecimento aprimorado das técnicas pode promover um crescimento organizacional constante das academias de ginástica, proporcionando serviços com melhor qualidade, atendendo as expectativas impostas pelos usuários das academias de ginástica.ABSTRACT. Application of people management techniques in gyms. Objective: Identify the application of techniques of recruitment, selection, training and development of people and plan of positions in gyms. Methods: The research had a qualitative approach, being interviewed four administrators of gyms in the city of Londrina - Paraná. For the evaluation of the data was used content analysis. Results: The results showed that all administrators reported not having a human resources sector in the gyms in which they worked. In relation to the application of the techniques, all managers reported using methods related to recruitment, selection, training and development of people. However, the training and development methods presented demonstrate a lack of knowledge of the techniques by the administrators. Regarding the distribution of positions, three gyms used methods for the distribution and one gym informed that there is no distribution of positions between the employees. Conclusion: It is concluded that managers, even presenting arguments and apparent understanding about the use of human resources techniques, need more knowledge about the subject. In fact, improved knowledge of the techniques can promote a steady organizational growth of gyms, providing better quality services, meeting the expectations imposed by the users of the gyms.
Ações pedagógicas ligadas à escola na formação inicial de licenciatura em educação física
Authors: Bisconsini Camila Rinaldi , Silva Júnior Arestides Pereira da , Oliveira Amauri Aparecido Bássoli de 
Published: July 2020

Objetivo: averiguar as ações pedagógicas adotadas por docentes de um curso de Licenciatura em Educação Física para abordar a escola no decorrer das aulas. Métodos: participaram da pesquisa 41 acadêmicos do último ano e 18 professores permanentes de um curso de Licenciatura em Educação Física, os quais participaram de entrevista semiestruturada. Os dados foram tratados por meio de análise de conteúdo, com a utilização do software de análise qualitativa NVivo 10. Resultados: Os resultados demonstram que os professores, de modo geral, estabelecem relações entre os conteúdos e a escola por meio de discussões nas salas de aula na universidade, ou ainda promovem aulas simuladas, nas quais os acadêmicos planejam e ensinam conteúdos para a própria turma no ambiente universitário. No entanto, constatou-se que são raras as ações que oportunizam a aproximação entre teoria e prática, por meio de encontros, visitas, aulas e demais práticas de ensino no contexto escolar da Educação Básica. Conclusão: reforça-se a necessidade de possibilitar ao futuro professor de Educação Física a sua imersão na realidade da escola, como forma de vivenciar in loco os elementos básicos e aplicados do ser professor.ABSTRACT. Pedagogical actions linked to school in the physical education initial training. Objective: to investigate the pedagogical actions adopted by professors of a degree in Physical Education to approach the school in the course of the classes. Methods: thirty-one students of a last year course and eighteen permanent professors from a Physical Education degree participated in the study, by a semi-structured interview. The results were treated through content analysis using the NVivo 10 qualitative analysis software. Results: the results demonstrate that professors, in general, establish relationships between content and school through discussions in the classroom university, or they promote simulated classes in which students plan and teach content for their own class in the university environment. However, it has been observed that there are few opportunities in which the approach between theory and practice is approached through meetings, visits, classes and other teaching practices in the school context of Basic Education. Conclusion: the need to enable the future Physical Education teacher to be immersed in the reality of the school is reinforced as a way of experiencing in practice the basic and applied elements of being a teacher.
Memory and metamemory for social interactions: Evidence for a metamemory expectancy illusion
Authors: Mieth Laura , Schaper Marie Luisa , Kuhlmann Beatrice G. , Bell Raoul 
Published: July 2020

AbstractPeople do not always have accurate metacognitive awareness of the conditions that lead to good source memory. In Experiment 1, participants studied words referring to bathroom and kitchen items that were either paired with an expected or unexpected room as the source. Participants provided judgments of item and source learning after each item–source pair. In line with previous studies, participants incorrectly predicted their memory to be better for expected than for unexpected sources. Here, we show that this metamemory expectancy illusion generalizes to socially relevant stimuli. In Experiment 2, participants played a prisoner’s dilemma game with trustworthy-looking and untrustworthy-looking partners who either cooperated or cheated. After each round of the game, participants provided metamemory judgments about how well they were going to remember the partner’s face and behavior. On average, participants predicted their source memory to be better for behaviors that were expected based on the facial appearances of the partners. This stands in contrast to the established finding that veridical source memory is better for unexpected than expected information. Asking participants to provide metamemory judgments at encoding selectively enhanced source memory for the expected information. These results are consistent with how schematic expectations affect source memory and metamemory for nonsocial information, suggesting that both are governed by general rather than by domain-specific principles. Differences between experiments may be linked to the fact that people may have special beliefs about memory for social stimuli, such as the belief that cheaters are particularly memorable (Experiment 3).
Porous materials: microporosity induced by the shape and length of the pores
Authors: Titelman Leonid 
Published: July 2020

There are insufficient parameters to explain the appearance of microporosity in porous materials. One of the parameters associated with micropores is the generalized pore shape factor F, which includes, as special cases, the known slit, circular and spherical model pore shapes. F covers the shapes between the slit (F = 2000) and spherical (F = 6000), as well as beyond. For the intermediate shape, one can estimate proportions of model motifs. The transition of the shape from one model to another is accompanied by the appearance of micropores (or vice versa); corresponding dependencies are given.
Nanotechnologies, such as self-assembly of ordered mesoporous materials (OMMs), the production of carbon OMMs as replicas of silica matrixes, supercapacitors made of carbon nanofibres (CNF), a hybrid CNF/MWCNT for use in lithium-ion batteries, carbon xerogels with Ni additive for storage of H2, catalysis and others are discussed; they cover materials with F in the range 1,100 ÷ 32,600.
A pore surface length index Lsi is proposed for any pore shape; it supplements the generalized parameters causing stresses, deformations and micropores. Using F and Lsi, it was discovered, that activated carbon, obtained as a replica of non-circular matrix of silica, behaves like a compressed spring, which, after removal of silica, expands and its pores become circular.
A concept of molecular sieving based on the shape of molecules is proposed and demonstrated by the example of lipase immobilization.
Application of the proposed parameters improves understanding of many published and new results.
dilema de la enseñanza religiosa en Europa: ¿enseñar a creer o a convivir?
Authors: Pajer Flavio 
Published: July 2020

En el actual contexto europeo, secularizado y plurirreligioso, se han ensayado distintas formas de enseñanza religiosa escolar. En este artículo se presentan la concepción y aplicación de sus principales enfoques en los países de la Unión Europea, al alero de instituciones e iglesias cristianas y de otras confesiones, y muchas veces en conjunto con la autoridad política de cada región. Se sintetiza el variado proceso de profundos cambios de dicha educación según países y credos religiosos, bajo el influjo democrático laico, y la competición entre los Estados frente a las Iglesias y otras religiones. Se exponen las estrategias jurídicas y pedagógicas de las Iglesias cristianas ante los cambios culturales más amplios, su evolución y posibles desarrollos; y se concluye con una propuesta fundada y prudente frente a la compleja situación.
Catequesis y via pulchritudinis
Authors: Silveira Fabián 
Published: July 2020

El camino de la belleza o via pulchritudinis, al servicio de la educación de la fe, pareciera ser un tema nuevo. Es evidente el silencio de esta temática en los dos Directorios catequísticos (1971 y 1997). Sin embargo, cuando recorremos la Sagrada Escritura y el camino bimilenario de la Iglesia, entendemos por qué la comunidad cristiana necesitó de la belleza para anunciar la verdad salvífica. Esta no es solamente verdadera y buena, sino también bella.
En este camino, el dominio cultural europeo lleva la delantera respecto de los subsidios de educación en la fe que puede ofrecer a los creyentes. Buscar nuevos signos y símbolos, en el decir del papa Francisco, “una nueva carne para la transmisión de la Palabra”, desde Latinoamérica, es urgente.
La via pulchritudinis no es un eslogan y sí será un camino pedagógico a asumir.