bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
اثر استراتيجية تعدد الاجابات الصحيحة في اكتساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الثاني المتوسط
Authors: المندلاوي د. ضياء عبد الخالق حسين , محمود م.م.بسهي عمران 
Published: March 2020

يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية تعدد الاجابات الصحيحة في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، وقد اختار الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، تألفت عينة البحث من(44) طالب بواقع(22) طالب في المجموعة التجريبية و(22) طالب في المجموعة الضابطة، كوفئت المجموعتان في متغيرات العمر الزمني والتحصيل الدراسي للوالدين، ودرجات اللغة العربية للصف الاول المتوسط. وقد صاغ الباحثان المفاهيم الخاصة بموضوعات الللغة العربية، واعدا خططاً دراسية، واختبارا لاكتساب المفهوم، وتم عرضها جميعا على الخبراء، وتم التحقق من صدقه وثباته.
طبق الباحثان عند انتهاء التجربة اختبار المفاهيم لقياس اكتساب الطلاب للمفاهيم النحوية، وحللت البيانات وعولجت احصائياً، واظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم النحوية وفي ضوء هذه النتيجة توصلت الباحثان إلى فاعلية استراتيجية تعدد الاجابات الصحيحة في التدريس وبناء عليه قدم الباحثان عددا من التوصيات واقترحا إجراء دراسات مكملة للبحث الحالي .
تكميم جدوى التحفيز الإداري في تعزيز الأداء الوظيفي لتدريسيي الجامعة وفق نظرية الفوضى
Authors: النعيمي م. د. علي عبد الوهاب علي 
Published: March 2020

يُعد الأداء الوظيفي من أبرز مظاهر النشاط الإنساني وقد نال اهتماماً بحثياً واسعاً استهدف النهوض بواقع الموارد البشرية لأهمية دورها الرئيس في العمل التنظيمي ، وكان محور اهتمام المفكرين والباحثين في هذا المجال وغيره هو البحث عن الوسائل والأدوات التي تدعم قدرة الفرد على العمل وتُعزز مستوى أدائه الوظيفي ، فكان التحفيز الإداري من بين الممارسات الإدارية المهمة التي لاغنى عنها في تعزيز الأداء الوظيفي وزيادة كفاءة وفاعلية العمل التنظيمي ، وذلك باعتماد سياسات إدارية تجعل من نظام التحفيز وسيلة فاعلة تدفع الجهود التنظيمية بحيوية نحو تحقيق الأهداف المنشودة ، ويُمكن ذلك بربط جدوى نظام التحفيز بالأداء الوظيفي المرجو منه .
إن المشكلة الرئيسة التي تواجه الإدارة في أية منظمة هي الوقوف على محددات الأداء الوظيفي وأساليب تقنينه وتكميمه لذا تتضح أهمية البحث الحالي في كونه أول محاولة علمية – ضمن حدود علم الباحث – تستهدف وضع أداة رياضية ربما تُمكن الإدارات من تقدير القيمة المضافة والمتبددة والمفقودة أيضاً من جهودها التحفيزية (أو غيرها) الموجهة نحو تعزيز مستوى الأداء الوظيفي وفي درجة من الدقة والتفصيل .
تحددت مشكلة البحث الحالي في تقصي جدوى نظام التحفيز الإداري المعتمد بصيغه المختلفة في تعزيز الأداء الوظيفي - ضمن حدود نظام عمل الجامعة ، فأستهدف تكميم جدوى نظام التحفيز الإداري المعتمد في تعزيز الأداء الوظيفي لتدريسي الجامعة المستنصرية ضمن حدود نظرية الفوضى .
تحدد البحث الحالي ببعض الأقسام العلمية في بعض كليات الجامعة المستنصرية للعام الدراسي 2016-2017 م ، وأعتمد في فيه أسلوب المنهج الوصفي التحليلي ، كونه يعٌد من أكثر مناهج البحث العلمي شيوعاً وأكثرها ملاءمةً لطبيعة وأغراض البحث الحالي، وقد استخدم الباحث اسلوب المعاينة الاحتمالية الطبقية وبنسبة (20%) من مجموع أفراد مجتمع بحث تألف من بعض أعضاء هيئة التدريس (ممن بمرتبة أستاذ وأستاذ مساعد) في كليات الجامعة المستنصرية .
وقد تطلبت اغراض البحث الحالي إعداد أداتين ، اختصت الاستبانة الأولى بالتحفيز الإداري ، بينما اختصت الاستبانة الثانية بالأداء الوظيفي ، واعتمد الباحث في بلوغ الهدف الرئيس للبحث الحالي معادلات الرياضية وضعها اعتماداً على بعض الأفكار العامة لنظرية الفوضى ، وقد تحقق من صحتها رياضياً باستخدام بيانات افتراضية قام بمعالجتها وفق طريقة منظمة وباستخدام تقنية Excel Microsoft .
وكان من أبرز ما توصل اليه البحث من نتائج :

أن الجهود التحفيزية المعتمدة على مستوى الجانب التطبيقي لمنظومة التحفيز كانت ذات جدوى أكبر في الأداء الوظيفي من جدواها على مستوى الجانب التنظيمي .
أن المُتبدد من جهود التحفيز المبذولة في الجانب التطبيقي لمنظومة التحفيز كان أكبر مما هو متبدد منها في جانبها التنظيمي .
أن درجة التعطل في الجانب التنظيمي من نظام التحفيز كان أكبر مما هو عليه في الجانب التطبيقي من نظام التحفيز .

وبناءً على نتائج البحث وضعت بعض التوصيات كانت أبرزها :
ضرورة إجراء مراجعة عامة لمنظومة التحفيز الإداري المعتمدة على مستوى نظام الجامعة المستنصرية وفي مختلف جوانبها وإبعادها تستهدف تقويمها بما يضمن المواءمة بين الأهداف التنظيمية والأهداف الفردية في أطار تعزيز الأداء الوظيفي العام .
فاعلية برنامج سكامبر "SCAMPER"التعليمي في تنمية القدرات الإبداعية لدى أطفال الروضة
Authors: إبراهيم م.د. إيمان يونس 
Published: March 2020

إن هدف البحث هذا هو التعرف على فاعلية برنامج سكامبر(scamper) التعليمي في تنمية القدرات الإبداعية لدى أطفال الروضة، وتم التحقق من ذلك من خلال الفرضيات الآتية :
-1 عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي على اختبار تورانس للقدرات الإبداعية.
2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين رتب درجات المجموعة الضابطة في الاختبار القبلي والبعدي على اختبار تورانس للقدرات الإبداعية.
3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي على اختبار تورانس للقدرات الإبداعية .
4- عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والتتابعي في القدرات الإبداعية.
ولتحقيق ذلك اعتمد البحث الحالي على أداتين هما مقياس تورانس (Torrance) وبرنامج سكامبر (scamper) التعليمي والذين قامت الباحثة بتبنيهما، وقد تم اعتماد المنهج التعليمي للتحقق من فرضيات البحث وقد تكونت عينة البحث من (40) طفلاً وطفلة من مرحلة التمهيدي في رياض الأطفال وتم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين تجريبية وضابطة وبواقع (20) طفلاً وطفلة لكل مجموعة.
وقد تعرضت المجموعة التجريبية إلى برنامج سكامبر على مدى (10) جلسات استمرت لمدة (4) أسابيع وبواقع جلستين أسبوعياً، فيما تركت المجموعة الضابطة دون تعرضها للبرنامج التعليمي.
ولمعالجة بيانات البحث تم اعتماد وسائل إحصائية عدة منها، مربع كاي، والوسط الحسابي، ومعامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي لعينيتين مستقلتين، واختبار مان- وتني، واختبار ولكوكسن، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية:
-1 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي على اختبار تورانس للقدرات الإبداعية.
2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين رتب درجات المجموعة الضابطة في الاختبار القبلي والبعدي على اختبار تورانس للقدرات الإبداعية.
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي على اختبار تورانس للقدرات الإبداعية .
4- يوجد فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والتتابعي في القدرات الإبداعية ولصالح الاختبار التتابعي.
أظهرت النتائج إن لبرنامج سكامبر(scamper) التعليمي فاعلية في تنمية القدرات الإبداعية لدى أطفال الروضة، وفي ضوء نتائج البحث واستنتاجاته توصلت الباحثة إلى عدد من التوصيات والمقترحات.
الصعوبات الإملائية والقرآنية التي يواجهها طلاب الأول متوسط من وجهة نظر مدرسيهم
Authors: العبيدي م. م. إبراهيم خزعل خليفة 
Published: March 2020

تشكل القراءة والكتابة أهمية كبيرة على المستوى العالمي ، ويحظى تعليمها باهتمام بالغ من جانب المعنيين بشأن التربية والتعليم، فضلا عن اهتمام كثير من الدراسات والبحوث بتسليط الضوء عليها علمياً وتحليلياً، فضلاً عن الاهتمام بجوانب النجاح والفشل فيها، ومعرفة حالات التأخر والضعف فيها، وعملت على تلافيها والتقليل من حدتها. وعلى الرغم من الجهود التي يبذلها القائمون على العملية التربوية والمهتمون بتطوير التعليم لمواكبة عصر التكنولوجيا والمعلومات، وتذليل الصعوبات التي تعترض هذه العملية، إلا أن هناك مشكلات مازالت تؤرق التربويين والآباء والطلبة؛ كون هذه المشكلات مُتجددة، ولعل الضعف القرائي والكتابي لدى بعض الطلاب يأتي في مقدمة هذه الموضوعات، كون القراءة والكتابة هي من أوليات المهارات الأساسية التي يتطلبها النمو الإنساني على جميع المستويات، ووسيلة للتزود بالمعرفة والاتصال بالآخرين.
ولذلك استهدف البحث الحالي الكشف عن الصعوبات الاملائية والقرائية لدى طلاب الصف الاول المتوسط من وجهة نظر مدرسيهم .
ولتحقيق هدف البحث أعدت أداة البحث بعد الاطلاع على كثير من الادبيات والدراسات الخاصة بموضع الاملاء والقراءة واستطاع الباحث بناء أداة البحث المكونة من(32 ) فقرة تعرض بها مختلف الصعوبات التي تواجه الطلاب في الاملاء والقراءة تم التأكد من صدق وثبات الأداة وبعدها طبقت الأداة على عينة البحث من المدرسين والمدرسات من مدارس الكرخ الثالثة ، وبعدها تم تحليل البيانات إحصائيا باستعمال معادلة حدة الفقرة والوسط المرجح وتوصل الباحث الى ان صعوبات القراءة والاملاء تصب في ثلاثة جوانب هي :

صعوبة قدرة الطالب التمييز بين الحروف الأولية والوسطية والآخرية و حفظ الكلمة من دون فهم محتواها أو قلب ترتيب الحروف عند القراءة و الصعوبة في تهجئة الكلمات كبيرة المقطع.
ضعف الشعور بالمسؤولية لدى المدرسين في المرحلة المتوسطة و تركيز بعض المدرسين على مفردات اللغة العربية دون غيرها أوتدني قدرتهم على تفعيل الدرس وضعف نبرات الصوت لديهم وعدم اهتمامهم بكراسة الخط وبمادة الانشاء .
افتقاد الوالدين للتعليم وتدني قدرتهم في مساعدة ابنائهم على القراءة والكتابة والاملاء و ضعف المتابعة الاسرية للطالب في المرحلة الابتدائية.

وبناء على نتائج البحث فقد وضع الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات.
تأثير استخدام تمرينات علاجية في التخفيف من الآثار الجانبية لتفلطح القدم
Authors: متي م . د لينا صباح , علي م . د شيماء رضا 
Published: March 2020

يهدف البحث إلى إعداد تمرينات علاجية ملائمة لعينة البحث . والتعرف على مدى تأثير التمرينات العلاجية في زاوية تفلطح القدم .والتعرف على مدى تأثير التمرينات العلاجية في درجة الألم . استخدمت الباحثتان المنهج التجريبي ذي المجموعة الواحدة . على عينة من النساء المصابات بتفلطح القدم عددهن ( 8 ) تتراوح أعمارهن ما بين ( 20 - 30 سنة ) و أوزانهم (85 - 110 ) كغم الذين يترددن على النادي الرياضي Miss Gym للنساء ، وعمدت الباحثتان إلى إجراء التجربة التي استمرت 8اسابيع وبعد الانتهاء منها عولجت البيانات إحصائيا فتوصلت الباحثتان إلى ما يأتي : ان استخدام التمرينات العلاجية ذات فائدة في تقليل درجة الألم من جراء الإصابة بتفلطح القدم. وان التمرينات العلاجية ساعدت على ظهور زاوية القدم المناسبة للإنسان الطبيعي بعدما كان هناك تفلطح واضح لدى عينة البحث. وأظهرت جميع الاختبارات فروق معنوية ولصالح الاختبارات البعدية. أما أهم التوصيات فكانت إن الإنسان ثروة ويجب الحفاظ عليها من أي مرض أو تشوه فإذا ظهرت إصابة أو تشوه فيجب معالجتها فورا . استخدام التمرينات العلاجية المقننة والملائمة لنوع الإصابة أو التشوه القوامي للحد منه .
السلوك الرمزي وانعكاسه في القيادة المتوازنة دراسة حالة في مؤسسة موطني الاهلية
Authors: العبيدي م. م. عصام عليوي صاحب 
Published: March 2020

يسعى البحث الحالي إلى تفسير طبيعة وتحديد مستوى العلاقة بين السلوك الرمزي والقيادة المتوازنة في مؤسسة موطني الاهلية, ويأتي ذلك بوصفه محاولة لتقليل أو ردم الفجوة المعرفية بين متغيري البحث. فضلاً عن محاولة وضع الأسس الصحيحة والمناسبة لصناعة قادة بالاعتماد على رموز نابعة من المجتمع العراقي، من الممكن أن تستثمر لكي تكون أهم رأس مال لمنظماته الهادفة الربح أو الخدمية. وتحقيقاً لذلك قام الباحث بتوزيع 64 استبانة على عدد من الموظفين في مؤسسة موطني الاهلية وكان عدد الاستبانات المسترجعة59 استبانة، أما عدد الاستبانات الصالحة للتحليل الإحصائي فقد بلغ 57 استبانة وبمعدل 96% من الاستبانات المسترجعة. وأظهرت النتائج النظرية وجود فجوة معرفية لتفسير طبيعة العلاقة بين السلوك الرمزي والقيادة المتوازنة في المنظمات بشكل عام وفي المنظمة قيد البحث بشكل خاص, كما أظهرت النتائج التطبيقية وجود ارتباط معنوي وموجب بين السلوك الرمزي والقيادة المتوازنة. وكذلك وجود تأثير معنوي وموجب السلوك الرمزي في القيادة المتوازنة.
أثر إستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تطوير رسم المكعب وفق قواعد المنظور
Authors: ابراهيم أ.د عامرة خليل , ياسين أحمد عدنان 
Published: March 2020

أشتملت الدراسة على المقدمة وأهمية البحث تناول الباحثان أهمية إستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تطوير رسم المكعب وفق قواعد المنظور ومدى قدرتها على تطوير مستويات الطلبة في مادة الرسم وفق قواعد المنظور. وقد تلخصت مشكلة البحث في عدم قدرة الطلاب على رسم الأشكال الهندسية والمجسمات (المكعب) وفق قواعد المنظور وأنما يكون الرسم بشكل فطري غير مستند الى أي أسس أو قواعد علمية وقد وضع الباحثان أربعة فرضيات كحلول تخمينية لهذه المشكلة. أما بما يخص الفصل الثاني فقد تناول الباحثان مفاهيم عامة وخاصة عن الأستراتيجية كما وتطرق الباحثان الى المفاهيم والقواعد الأساسية للمادة المنظور بشكل مفصل ,أشتمل الفصل الثالث للدراسة على منهجية البحث وإجراءاته الميدانية حيث عمد الباحثان الى إستخدام المنهج التجريبي والعينتين المتكافئتين ذات الاختبار القبلي والبعدي كونها اكثر ملائمة لإجراءات البحث. اما الفصل الرابع فقد تضمن عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها التي تم الحصول عليها من خلال الوسائل الاحصائية الملائمة وقد كانت أهم النتائج التي توصل اليها الباحثان من نتائج احصائية توصل الى الاستنتاجات التالية:-

ان المنهاج المتبع من قبل الباحثان اسهم في تطوير رسم المكعب وفق قواعد المنظور لدى طلبة المجموعة التجريبية بشكل اكبر مما وفرته الطريقة الاعتيادية.
ان وضوح صياغة الاهداف وموضوعية المشكلات التي قدمها المنهاج التعليمي اسهم في توليد الدافعية للعمل لدى طلبة المجموعة التجريبية اكثر من طلبة المجموعة الضابطة.

أما فيما يخص التوصيات فقد أوصى بما يلي:-

توظيف المنهاج الموضوع من قبل الباحثان في دراسة تطوير رسم المكعب وفق قواعد المنظور في المؤسسات ذات العلاقة بدراسة الفنون وهيئة المعاهد وكليات الفنون الجميلة وذلك لفاعليته في دراسة هذه المادة بعد التوسع في مفرداته.
إيجاد معادلة تنبؤية بمستوى تطور التوافق المهني لمدرسي التربية الرياضية بدلالة قيم مستوى التوافق النفسي الاجتماعي لمديري المدارس المتوسطة
Authors: أشهاب أ.د إيمان حمد , حسين منذر مهدي 
Published: March 2020

تضمن البحث خمسة فصول احتوى الفصل الأول على مقدمة البحث وأهميته ومشكلة البحث وأهدافه ومجالاته . وكذلك تعريف أهم المصطلحات الواردة في عنوانه .وتضمن الفصل الثاني الدراسات النظري إذ تطرق الباحث إلى التوافق المهني لدى الهيئات التعليمية والتدريسية وخصوصا مدرسي التربية الرياضية لدورهم المهم والفاعل في التقليل من حدوث التأثيرات السلبية النفسية .
وتم التطرق للتوافق النفسي الاجتماعي والذي يهتم بدراسة سلوك الفرد مع نفسه. وتضمن الفصل الثالث منهج البحث أستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب الارتباطات مع إعداد معادلات تنبؤية ناتجة عن قيم الانحدار(قيد الدراسة).إما الفصل الرابع عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها التي توصل إليها الباحث.
إما أهمية البحث إيجاد معادلة تنبؤية بمستوى تطور التوافق المهني لمدرسي التربية الرياضية بدلالة قيم مستوى التوافق النفسي الاجتماعي لمديري المدارس المتوسطة .
التفكير الابتكاري وعلاقته بالألغاز الرياضيِّة وتقدير القيمة العلمية للرياضيات لدى طلبة كليات التربيّة الأساسية
Authors: محمد أ.د.غالب خزعل , حميد عامر زهير 
Published: March 2020

هدف البحث الحالي الى التعرف على :

العلاقة بين التفكير الابتكاري والألغاز الرياضية لدى طلبه كليات التربية الاساسية.
العلاقة بين التفكير الابتكاري وتقدير القيمة العلمية للرياضيات لدى طلبه كليات التربية الاساسية.

وللتحقق من أهداف البحث المتقدمة صاغ الباحث الفرضيات الصفرية الآتية:

لاتوجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) في العلاقة بين التفكير الابتكاري والألغاز الرياضية لدى طلبة كليات التربية الأساسية.
لاتوجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) في العلاقة بين التفكير الابتكاري وتقدير القيمة العلمية للرياضيات لدى طلبة كليات التربية الأساسية.

بلغ عدد أفراد مجتمع البحث الكلي (208) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثالثة/ أقسام الرياضيات في كليات التربية الأساسية في الجامعات: ميسان وديالى والمستنصرية.
بلغ عدد أفراد عينة البحث الاساسية (82) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثالثة/ قسم الرياضيات _ الدراسة الصباحية في كلية التربية الأساسية في الجامعة المستنصرية.
أمّا حدود البحث الحالي فهي:

طلبة المرحلة الثالثة من أقسام الرياضيات / الدراسة الصباحية في كليات التربية الاساسية في الجامعات الرسمية ) المستنصرية , ديالى , ميسان (
الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2016- 2017م.

ومن اجل تحقيق اهداف البحث قام الباحثان بالاتي :-

اعداد اختبار للتفكير الابتكاري في الرياضيات.
اعداد اختبار للألغاز الرياضية.
اعداد مقياس تقدير القيمة العلمية للرياضيات.

و تم التوصل الى: -

توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين التفكير الابتكاري و الألغاز الرياضية لدى عموم طلبة عينة البحث.
لاتوجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين التفكير الابتكاري و تقدير القيمة العلمية للرياضيات لدى عموم طلبة عينة البحث.

وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج، فقد وضع الباحثان جملة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
تاثير التدريس باسلوب الواجبات الحركية المصاحب لتمرينات تنفيذ المهارات الحركية المتسلسل والعشوائي في تعلم الاداء المهاري بكرة القدم
Authors: عاشور ا.د اسماعيل عبدزيد , خطيب ا.م.د علي خوام , عبد الستار م.م لؤي 
Published: March 2020

هدف البحث لمعرفة تأثير التدريس باسلوب الواجبات الحركية بمصاحبة بعض التمرينات الخاصة بتنفيذ المهارات الحركية ‏المتسلسل والعشوائي في تعلم الاداء المهاري بكرة القدم ‏ والتعرف على أي التمارين(المتسلسلة أو العشوائية ) باسلوب الواجبات الحركية أكثر ‏ملائمة في تعلم بعض المهارات بكرة القدم. ‏وطبق البحث على عينة من طلاب المرحلة الاولى في كلية التربية الاساسية قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة اذ تم تقسيم العينة بالصورة العشوائية الى ثلاث مجموعات (مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة ) وبعد تطبيق الاسلوب على المجموعتين التجريبيتين ظهر تحسناً ملموسا في نتائج ‏الاختبارات البعدية عنه في الاختبارات القبلية ، إذ ظهرت نتائج الفروق بين الاختبارات القبلية ‏والبعدية ذات دلالة إحصائية ولجميع الاختبارات .‏ويعزو الباحثون ذلك التقدم في مستوى المهارات قيد الدراسة إلى جانبين مهمين الجانب الأول هو ‏استخدام أسلوب التدريس الواجبات التي ‏تلائم امكانياتهم في تنفيذ التمرين ،وفقاً لورقة الواجب , فضلاً عن قدرة الطالب في مناقشة ‏جوانب فنية متعلقة بالأداء واوصى الباحثون على الإستفادة من نتائج الدراسة باستخدام التمرينات المتسلسلة والعشوائية باسلوب ‏الواجبات الحركية لتحسين مستوى الأداء المهاري التمرينات العشوائية، باسلوب الواجبات الحركية ، في المهارات المفتوحة.‏‏
اثر إستراتيجية بلان PLAN في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي لمادة التاريخ
Authors: نزال أ.م.د. حيدر خزعل , زيدان روج علي 
Published: March 2020

يهدف البحث الحالي التعرف على اثر إستراتيجية بلان (PLAN )في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي لمادة التاريخ .وللتحقق من هذا الهدف وضع الباحثان الفرضية الاتية :
*لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ باستراتيجية بلان (PLAN )وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل .
واختار الباحثان مجموعتي البحث التجريبية والضابطة والبالغ عددهم (56)طالبا بمعدل (28)طالب لكل مجموعة وكافئ بينهما بعدد من المتغيرات ،واختار الباحث المديرية العامة لتربية صلاح الدين – قسم تربية بلد واعدادية الامام بصورة قصدية لاجراء التجربة،واعد الباحثان اختبارا تحصيليا مكون من (30)فقرة من اختيار من متعدد ، وتوصل الباحثان الى النتيجة الاتية : *تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستراتيجية بلان (PLAN) على طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل .
وفي ضوء هذه النتيجة استنتج الباحثان :
1- التدريس باستراتيجية بلان(PLAN ) اتفق مع التربية الحديثة التي جعلت من الطالب محور العملية التعليمية التعلمية .
2- إن هذه الاستراتيجية لها دور كبير في تفعيل دور الطلاب والمشاركة في الدرس.
كما اوصى الباحثان التوصيات الاتية :
1- التأكيد على استخدام إستراتيجية بلان (PLAN)في تدريس مادة التاريخ لاهميتها في التحصيل .
2- ضرورة استخدام اكثر من طريقة لعرض محتوى المادة خلال الدرس
أثر تدريس مادة العلوم بأستراتيجية دورة التعلم الخماسي(E5) في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي الآني والمؤجل واتجاهاتهم نحوها
Authors: عبد الله أ.م.د كفاح محسن , التميمي إبراهيم مهدي عباس 
Published: March 2020

هدف البحث التحقق من الفرضيات الصفرية الآتية:
1- لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق أستراتيجية دورة التعلم الخماسي(5E) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل الآني.
2- لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق أستراتيجية دورة التعلم الخماسي(5E) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل المؤجل.
3- لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق استراتيجية دورة التعلم الخماسي(5E) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في اتجاهاتهم نحو مادة العلوم
اقتصر البحث على تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة الفلاح الابتدائية للبنين , لاحتواها على ثلاث شعب , وأختير بالتعيين العشوائي (شعبة أ) لتمثل المجوعة التجريبية التي درست بأستراتيجية دورة التعلم الخماسي (5E) بواقع (26) تلميذاً , وأختيرت (شعبة ج) لتمثل المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية بواقع (26) تلميذا.
كوفئت المجموعتان في متغيرات (المعلومات السابقة، الذكاء، التحصيل السابق، الاتجاه نحو مادة العلوم)، حددت المادة العلمية بالوحدات الثلاث الاولى من كتاب العلوم للصف الخامس الابتدائي ، وتم اعداد (25) خطة تدريسية للمجموعة التجريبية ومثلها للمجموعة الضابطة , وعرضت على مجموعة من الخبراء والمختصين.
تم أعداد اداتين هما اولاً: اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل مؤلف من (30) فقرة , وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي , ثم تحقق من الصدق(الظاهري) للاختبار بعرضه على مجموعة من المحكمين في مجال طرائق تدريس العلوم والعلوم النفسية والتربوية، وصدق المحتوى من خلال اعداد الخارطة الاختبارية (جدول المواصفات) وحساب الثبات بطريقة الاختبار وأعاد الاختبار بأستخدام معامل بيرسون فبلغ (0.80).
اما الاداة الثانية مقياس الاتجاه نحو المادة يتكون من (18) فقرة، وتم التحقق من الصدق الظاهري للمقياس وصدق البناء فضلاً عن أستخراج القوة التميزية لفقراته، وحساب الثبات بأستخدام طريقة الاختبار اعادة الاختبار فبلغ معامل بيرسون(0.86)، وبأستخدام طريقة الاتساق الداخلي ألفا-كرونباخ بلغ معامل الارتباط (0.88).
وأظهرت النتائج تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق أستراتيجية دورة التعلم الخماسي (5E) على اقرانهم في المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية بدلالة معنوية في التحصيل الآني والمؤجل والاتجاه نحو المادة وبحجم أثر كبير.
فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في تنمية التعبير الفني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Authors: الدليمي أ.م.د عطية وزة عبود , اللامي حيدر عبد القادر طاهر 
Published: March 2020

هدف البحث الى(تعرّف فاعلية استراتيجية التخيّل الموجّه في تنمية التعبير الفني (الرسم) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية)، ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية التالية: (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات تلاميذ كلا المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار المهاري البعدي للتعبير الفني (الرسم)، وتكوّن مجتمع البحث من (550) مدرسة ابتدائية، وبلغ عدد تلاميذ الصف الخامس الابتدائي الذين ينتمون الى هذه المدارس (74342) تلميذاً بواقع (40046) تلميذاً من الذكور، و(34296) تلميذة من الاناث ، اختار الباحثان عينة بالطريقة العشوائية بلغ عددهم (80) تلميذا بواقع(40) تلميذا في كل مجموعة، استعمل الباحثان اختبار معادلة (الفا كرونباخ) في استخراج معامل الثبات للاختبار، واستعمل الباحثان الاختبار التائي لمجموعتين مستقلتين في التكافؤ حسب الاختبار المهاري القبلي للتعبير الفني بالرسم، وللتحقق من فرضية البحث, الاختبار المهاري البعدي للتعبير الفني بالرسم.
أهم النتائج التي توصل اليها البحث:
وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التخيّل الموجّه، و متوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست على وفق لطريقة الاعتيادية، وإن اتجاه هذا الفرق كان لصالح المجموعة التجريبية بتفوّقه على المجموعة الضابطة على الاختبار المهاري البعدي للتعبير الفني بالرسم.
في ضوء نتائج البحث، وضع الباحثان عدداً من التوصيات:

تقديم الخبرات على وفق خصائص مراحل التعبير الفني، ومراحل الخيال للتلاميذ.
التنويع في الوسائل التعليمية عند استخدام استراتيجية التخيّل الموجّه.
تقديم الخبرات على شكل تساؤلات؛ لحث التلميذ على تخيّل حلول لهذه التساؤلات؛ لتنمية الجانب الابداعي.

كما واقترح الباحثان:

توظيف استراتيجية التخيّل بصرياً؛ باستخدام أنموذج (Abigail housen) في مادة النقد والتحليل لدى طلبة المرحلة الرابعة لقسم التربية الفنية.

دراسة مقارنة للكشف عن فاعلية استراتيجية التخيّل الموجّه؛ بتشكيل الصور الذهنية لمنحوتات تلاميذ مرحلتي المدرك الشكلي والمراهقة على تصنيف لوينفيلد للتعبير الفني.
وضع وتحديد درجات ومستويات معيارية للمهارات العقلية للاعبي بعض فرق دوري النخبة العراقي بكرة القدم
Authors: صادق أ.م.د .صادق جعفر 
Published: March 2020

تمثلت مشكلة البحث بعدم وجود مستويات معيارية للأداء العقلي والنفسي لكونها وسيلة مهمة لمعرفة مستوى أداء اللاعبين ولتقويم مدى التقدم الذي حصل عليه اللاعب وكذلك تقويم أوجه الضعف والقوة في المناهج التدريبية الموضوعة بينما كانت اهداف البحث :

التعرف الى مستويات أبعاد مقياس (المهارات النفسية ) والمتوسط الفرضي لدى لاعبي كرة القدم لبعض فرق دوري النخبة العراقي بكرة القدم .
إيجاد درجات معيارية لتقويم مستوى الأداء العقلي والنفسي بكرة القدم للاعبي دوري النخبة العراقي بكرة القدم 2015-2016م.
تحديد مستويات معيارية للأداء العقلي والنفسي بكرة القدم للاعبي دوري النخبة العراقي بكرة القدم 2015-2016م .

ولقد استخدم الباحث المنهج الوصفي بالاسلوب المسحي على عينة من لاعبي اندية دوري النخبة العراقي بكرة القدم عددهم (125) لاعبا موزعين على اندية (الشرطة، الجوية، الزوراء، الطلبة، الكهرباء) .
ولقد توصل الباحث الى عدة استنتاجات كان من ضمنها :

من نتائج المستويات المعيارية المتحققة لعينة البحث تبين ان نتائج العينة قد كانت نتائج متواضعة جدا .
حقق أفراد عينة البحث مستوى في الأداء النفسي للابعاد كافة انحسر في المستويات متوسط فما دون أكثر من باقي المستويات الأخرى ، إذ لم يسجل اي لاعب في المستوى (جيد جدا) في جميع الابعاد وكذلك في مجموع الابعاد النفسية ككل في حين كان هناك لاعبين اثنين فقط في المستوى (جيد) في ابعاد القدرة على التصور ومجموع ابعاد المهارات النفسية و(3) لاعبين في نفس المستوى في بعد القدرة على دافعية الانجاز.

في حين يوصي الباحث بضرورة الاعتماد على نتائج هذا البحث وبالأخص الدرجات المعيارية والعمل على الإفادة منها في انتقاء واختيار اللاعبين المؤهلين لتمثيل المنتخبات الوطنية وكذلك الفرق المشاركة في البطولات الخارجية بكرة القدم.