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Anxiety levels in "Under 18" and "Under 20" Elite Rugby Players of National Teams in different field positions (Niveles de ansiedad en jugadores de Elite de equipos de Rugby "Sub-18" y “Sub-20" en diferentes posiciones de campo)
Authors: Batista Marco , Catarino Jose , Fernandes Helder , Vaz Luis , Serrano João , Honório Samuel 
Published: October 2020

Abstract. The objective of this study was to encourage Rugby players to promote abilities in this sport, therefore we have evaluated the somatic anxiety, cognitive anxiety and self-confidence values of U18 and U20 rugby athletes of the Portuguese Nationals Rugby Teams, who participated respectively in the U18 Elite European Championship and in the U20 Trophy World Rugby, comparing forwards and defenders. For data collection, we used the CSAI-2 which assesses cognitive anxiety, somatic anxiety and self-confidence. The results showed more favourable average parameters for the group of athletes U20. However, there were only significant differences favourable to the U20 team in the domain of self-confidence, in a general level between teams and in the forward positions. Resumen. El objetivo de este estudio fue animar a los jugadores de rugby para promover las habilidades en este deporte, la evaluación de la ansiedad somática, ansiedad cognitiva y la autoconfianza de los atletas de rugby Sub 18 y Sub 20 de los equipos nacionales de rugby portugués que participó, respectivamente, en U18 European Elite Campeonato y en el U20 Trophy World Rugby, comparando avanzados y defensas. Para la recolección de datos, utilizamos el CSAI-2 que evalúa la ansiedad cognitiva, la ansiedad somática y la autoconfianza. Los resultados mostraron parámetros medios más favorables para el grupo de atletas Sub-20. Sin embargo, sólo hubo diferencias significativas favorables para el equipo Sub-20 en el dominio de la autoconfianza, en un nivel general entre equipos y en las posiciones de avanzados.
Análisis de patrón gol en competición de fútbol sala: 1ª División y 2ª División B (Analysis of goal pattern in futsal competition: 1st Division and 2nd Division B)
Authors: Pascual Verdú Norberto , Álvarez Amorós Aitor , Carbonell Martínez José Antonio , Pérez Turpin José Antonio 
Published: October 2020

El objetivo de este estudio fue analizar las variables que definen el patrón del gol en las categorías de Segunda División B y Primera División del fútbol sala español, y observar si existen diferencias significativas entre una categoría profesional y otra semiprofesional. Se han analizado un total de 840 goles pertenecientes a la temporada 2016/2017. El método utilizado ha sido una metodología observacional a través del software Longomatch. Los resultados se presentan en estadística descriptiva a partir de medias, desviaciones estándar y porcentajes. Hay diferencias significativas en ambas categorías en relación a los goles encajados por la zona 2 de portería (p=.045) y en la situación de gol a partir de saque rápido del portero, ataque posicional o gol en propia puerta (p=.032). También se encontraron diferencias en cuanto al número de jugadores que intervienen para 4 (p=.000) y 5 jugadores (p=.002). En cambio no se detectaron cambios significativos en las variables “zona del campo”, “tiempo de juego” y “superficie de contacto”. Conocer en profundidad las variables más utilizadas por los jugadores para que se produzca un gol, permitirá ofrecer a nuestros deportistas una metodología de entrenamiento más eficaz en función del objetivo pretendido. Abstract: The aim of this study was to analyze the variables that define the goal pattern in the categories of the Second Division B and First Division of futsal, and significant differences are observed between a professional category and a semi-professional one. A total of 840 goals belonging to the 2016/2017 season have been analyzed. The method used has been an observational methodology through Longomatch software. The results are presented in the descriptive statistics of means, standard deviations and percentages. There are significant differences in both categories in relation to the goals conceded by goal zone 2 (p=.045) and in the rapid goal goalkeeper position, positional attack or own goal (p=.032). There were also differences in the number of players involved for 4 (p=.000) and 5 players (p=.002). On the other hand, no significant changes were detected in the variables "field zone", "game time" and "contact surface". Knowing in depth the variables most used by players to produce a goal, will allow our athletes to offer a more effective training methodology according to the intended objective.
Evaluación de un programa de deporte escolar mediante la técnica photovoice (Evaluation of an extracurricular school sport program through photovoice)
Authors: Jiménez Herranz Borja , Manrique Arribas Juan Carlos , López Pastor Víctor Manuel 
Published: October 2020

En este estudio se pretende conocer la visión del alumnado que participa en un programa de deporte escolar en relación a las instalaciones deportivas. Para la recogida de datos se ha utilizado la técnica photovoice, una metodología cualitativa poco conocida y usada en ámbito del deporte escolar. El estudio se lleva a cabo con cuatro alumnos/as de Educación Primaria. Cada participante tomó fotografías de los materiales e instalaciones utilizadas durante dos semanas. Posteriormente se realizó un grupo de discusión con los cuatro participantes. Los datos obtenidos fueron analizados con el programa Atlas.ti.7.0.83. Los resultados muestran cómo los alumnos/as centran su atención en aspectos relacionados con la seguridad y la estética o apariencia de las instalaciones y materiales deportivos. Las principales conclusiones encontradas parecen señalar que: (1) photovoice puede ser una metodología válida para reflejar las percepciones que el alumnado tiene; (2) la situación de las instalaciones y materiales evaluados por el alumnado es buena en general y no impide la práctica de actividad física; (3) los alumnos/as son capaces de aportar soluciones de mejora a las incidencias detectadas; y (4) el informe remitido a las autoridades municipales propició la realización de cambios en las instalaciones deportivas evaluadas por los alumnos. Abstract. This study aims to understand how participants of an extracurricular school sport program see the sports facilities. Photovoice has been used as a technique to collect data, a qualitative methodology little known in the school sport field. The study developed with four children of Primary School, which belonged to three schools of the city that were participating in the program. Each student took photographs of the facilities and materials where they trained for two weeks. Afterwards a discuss group was conducted with four students. The data obtained was analyzed with Atlas.ti.7.0.83 program. The outcomes show how students focus their attention on issues related with safety and aesthetics or appearance of facilities and equipment. The main conclusions show that: (1) photovoice can be a valid tool to reflect the students´ perceptions about their social context; and (2) the report sent to the municipal authorities led to changes in the facilities evaluated.
Análisis de las habilidades psicológicas en los deportistas promesas y talentos guipuzcoanos (Analysis of the psychological skills of promising athletes and talents from Gipuzkoa)
Authors: Ramírez Muñoz Amaia , Prieto Andreu Joel Manuel 
Published: October 2020

Afrontar con éxito el proceso de transición en la consolidación del talento deportivo es fundamental para adaptarse y lograr una estabilidad en el deporte de alto nivel. Las habilidades psicológicas adquieren una gran importancia en este periodo, ya que mediatizan el rendimiento deportivo. El objetivo de esta investigación ha sido analizar las habilidades psicológicas de los deportistas promesas y talentos guipuzcoanos. La muestra estuvo compuesta por la totalidad de los 146 deportistas integrantes del programa de Desarrollo del Talento Deportivo (DTD) de la Diputación Foral de Gipuzkoa. El instrumento utilizado para evaluar las habilidades psicológicas fue el cuestionario de Características Psicológicas Relacionadas con el Rendimiento Deportivo (CPRD). Los resultados obtenidos indican la existencia de diferencias estadísticamente significativas en función del género (p < ,05) en todas las variables psicológicas analizadas: control de estrés (C.E), influencia de la evaluación de rendimiento (I.E.R), motivación (M), habilidad mental (H.M) y cohesión de equipo (C.EQ). No se evidenció ninguna relación significativa entre las habilidades psicológicas y la edad, pero sí en función de la categoría del deportista (promesa / talento): los deportistas promesas mostraron una menor H.M (p < ,05) que los talentos deportivos.
Abstract. Successfully facing the transition process in the consolidation of sports talent is fundamental to adapt to the highest level and achieve stability in the sports career. Psychological skills become very important in this period, as they mediate sports performance. The aim of this study has been to analyse the psychological skills of promising athletes and talents from Gipuzkoa. The sample consisted of all 146 athletes who were members of the Provincial Council of Gipuzkoa for the development of sports talent. The instrument used to evaluate the psychological skills was the questionnaire of Psychological Characteristics Related to Sports Performance. The results obtained indicate that there are statistically significant differences between men and women (p < ,05) in all the psychological variables analyzed: stress control, influence of performance assessment, motivation, mental ability and team cohesion. Likewise, differences were found in mental ability (p < ,05) between promising athletes and talents, while no statistically significant relation was found between the age and the psychological skills of the sample.
Is there a Gap between Research and Practice? Reflecting on the motivational climate and attitudes towards physical education (¿Hay una brecha entre la investigación y la práctica? Reflexionando sobre el clima motivacional y actitudes hacia la educación f
Authors: Pereira Paulo , Santos Fernando , Marinho Daniel 
Published: October 2020

Abstract. Over the last decades, motivational climate and students’ attitudes towards physical education has been extensively discussed by the teaching community and investigated in many socio-cultural contexts. Nevertheless, in some cases, there are numerous discrepancies between research and practice due to the cultural relevancy of physical education across educational systems, policy and teachers’ beliefs and practices. The purpose of this article is to analyze the existence of potential gaps between research and practice across socio-cultural contexts and suggest guidelines for future research and practice on motivational climate and attitudes towards physical education. In order to effectively create and disseminate knowledge, a broader focus on multiple contextual variables is needed which might help develop policies and evidence-based guidelines that reflect contextual intricacies across several socio-cultural contexts. In this article, we explore potential avenues for research and practice that might help increase our understanding about students’ attitudes towards physical education through an appropriate motivational climate.
Resumen. A lo largo de las últimas décadas, el clima motivacional y las actitudes de los estudiantes hacia la educación física han sido ampliamente discutidos por la comunidad docente e investigados en muchos contextos socioculturales. Sin embargo, en algunos casos, existen numerosas discrepancias entre la investigación y la práctica debido a la relevancia cultural de la educación física en todos los sistemas educativos, políticas y creencias y prácticas de los docentes. El propósito de este artículo es analizar la existencia de posibles brechas entre la investigación y la práctica de la kinesiología en contextos sociocultural y sugerir pautas para futuras investigaciones y prácticas sobre el clima motivacional y las actitudes hacia la educación física. Para crear y difundir el conocimiento de manera efectiva, se necesita un enfoque más amplio en múltiples variables de contexto que puedan ayudar a desarrollar políticas y pautas basadas en evidencia que reflejen las complejidades contextuales en una variedad de contextos socioculturales. En este artículo, exploramos posibles vías de investigación y práctica que podrían ayudar a aumentar nuestra comprensión sobre las actitudes de los estudiantes hacia la educación física a través de un clima motivador apropiado.
Los conceptos foucaultianos de discurso y la producción académica de la educación física brasileña: diálogos, problematizaciones y devenires (The Foucaultian concepts of discourse and the academic production of Brazilian physical education: dialogues, pr
Authors: Pich Santiago , Vicente Pedraz Miguel 
Published: October 2020

El artículo propone una discusión del concepto de discurso en el pensamiento de Michel Foucault en sus tres dominios (ser-saber, ser-poder y ser-consigo), entendiendo tal categoría como una de las más importantes de su “caja de herramientas”. A partir de esta discusión se dialoga con la producción en el campo de la educación física brasileña; el propósito es comprender los modos de recepción de la noción foucaultiana de discurso en sus diferentes dominios y proponer nuevos problemas posibles para el campo de la educación física. Se constata que, aunque la presencia del pensamiento de Foucault y de su concepto de discurso en el campo académico de la educación física brasileña es intensa y fecunda, el tercer dominio, el ser-consigo, permanece casi inexplorado. Asimismo, se pone de relieve el gran potencial de esta categoría para el desarrollo de nuevas problematizaciones en el campo de la educación física.
Abstract. The article proposes a discussion on the concept of discourse in its three domains (being-knowing, being-being and being-with oneself) based on Michel Foucault's thought, understanding this category as one of the most important of his “toolbox”. Starting from this discussion, a dialogue develops with the production in the field of Brazilian physical education; the purpose is to understand the ways Foucault's notion of discourse in its different domains is received, and to propose new possible problems for the field of physical education. Although the presence of Foucault's thought and his concept of discourse in the academic field of Brazilian physical education is intense and fruitful, the third domain, being-with-oneself, remains almost unexplored. Likewise, the great potential of this category for the development of new problematizations in the field of physical education is highlighted.
Frecuencia de práctica y motivos Frecuencia de práctica y motivos de participación en actividades físicas en función de la etnia en escolares de 13-14 años de Melilla (Frequency of practice and reasons for participation in physical activities based on ethnicity in schoolchildren old fro
Authors: Alemany Arrebola Inmaculada , Granda Ortells Lucia , Mingorance Estrada Angel Custodio , Montilla Medina Mariano , Granda Vera Juan 
Published: October 2020

El presente artículo expone los resultados de un estudio dirigido a conocer la influencia de la etnia en la frecuencia semanal y diaria de práctica de actividad física, así como en los motivos de práctica de actividad física que manifiestan escolares de 13-14 años de Melilla. Los participantes han sido 548 escolares (267 chicos y 281 chicas) de los cursos 1º y 2º (13 - 14 años) de cuatro centros de Educación Secundaria de Melilla. Los datos se han recogido a través del cuestionario de «Hábitos de participación en Actividades Físicas». Los resultados muestran la existencia de diferencias significativas en función de la etnia, pero solo en el caso de los chicos en motivos para la participación en actividades físicas en aquellos relacionados con la salud «me gusta estar saludable», «es bueno hacer ejercicio», «diversión», «aspecto físico», con los relacionados con el rendimiento deportivo «»Me gusta la competición» y «quisiera hacer carrera deportiva», así como con motivos relacionados con los aspectos sociales «amigos también practican « y «familia también practica» , siempre a favor de los chicos de la etnia tamazight.
Abstract. The present article presents the results of a study aimed at assessing the influence of ethnicity in weekly and daily practice and in the reasons for practicing physical activity showed by schoolchildren from Melilla aged 13-14 years old. The participants were 548 schoolchildren (267 boys and 281 girls) enrolled in 1st and 2nd courses from four high schools in Melilla. Data were collected through the «Habits of Participation in Physical Activities Questionnaire». The results show the existence of significant differences according to ethnicity, but only in the case of boys regarding reasons for participation in physical activities related to health «I like to be healthy», «it is good to exercise», «Fun», «physical aspect», related to sports performance «I like competition» and «I would like to do sports career», as well as with reasons related to social aspects «friends also practice» and «family also practices», always in favor of the Tamazight boys.
Educational training program to increase the moderate to vigorous physical activity index in physical education teachers
Authors: Hall-López Javier Arturo 
Published: October 2020

Abstract. Objective: To design and evaluate a training program to increase the moderate to vigorous physical activity index in physical education teachers. Method: the volunteer subjects participated in the educational training program whose goal was to obtain competences on how to create a pedagogical climate in physical education class oriented to the participation of students in moderate to vigorous physical activity at least 50% of the class evaluated quantitatively using the system for observing fitness instruction time (SOFIT), during their university studies and when they have graduated as physical education teachers. Results: The physical activity index increased from 36.6% to 61.2%. Conclusions: The application of the program showed effectiveness with didactic strategies to involve the student in moderate to vigorous physical activity as established by the World Health Organization.
Resumen. Objetivo: Diseñar y evaluar un programa de formación educativa para aumentar el índice de actividad física moderada a vigorosa en profesores de educación física. Método: los sujetos voluntarios participaron en el programa de formación que tuvo como meta obtener competencias sobre cómo crear un clima pedagógico en la clase de educación física orientado a la participación de los estudiantes en actividad física moderada a vigorosa por lo menos el 50% de la clase evaluado de manera cuantitativa mediante el sistema para observar el tiempo de instrucción de actividad física (SOFIT), durante sus estudios universitarios y al ser egresados como profesores de educación física. Resultados: el índice de actividad física se incrementó de 36.6% a 61.2%. Conclusiones: La aplicación del programa mostro efectividad con estrategias didácticas para involucrar al alumno en actividad física moderada a vigorosa como lo establece la Organización Mundial de la Salud.
La sala de psicomotricidad para el trabajo de educación física en educación infantil: un estudio exploratorio (Psychomotricity room for physical education work in early childhood education: an exploratory study)
Authors: Prieto Prieto Josué , Galán Jiménez Natalia , Barrero Sanz Diana , Cerro Herrero David 
Published: October 2020

La psicomotricidad se presenta como un tema de indudable relevancia dentro de las escuelas. Los estudios previos ponen de manifiesto las deficiencias en relación a la psicomotricidad, tanto en la formación del profesorado como en los espacios y materiales destinados para ella. El objetivo del estudio es analizar los espacios y equipamientos que presentan los centros educativos de Ávila (Castilla y León) para el trabajo de Educación Física (en adelante, EF) en Educación –Infantil (en adelante, EI). Todas las variables del estudio son registradas mediante una lista de chequeo compuesta por 31 ítems y estructurada en cuatro dimensiones (aspectos generales; pavimento; protección y seguridad; equipamientos). La muestra está formada por 17 centros educativos que impartían segundo ciclo de EI. Los resultados obtenidos muestran que ninguno de los centros cuenta con una sala psicomotora y el 71% de los centros utiliza el gimnasio para el trabajo de EF. Este estudio revela que los espacios destinados a la psicomotricidad presentan algunas deficiencias relacionadas con ventilación, iluminación, pavimento, protección o equipamientos. Se recomienda adecuar los espacios a las características de la sala psicomotora en pos de asegurar una calidad en el trabajo de EF en EI.
Abstract. Psychomotricity is presented as a topic of undoubted relevance within schools. Previous studies reveal deficiencies in relation to psychomotricity, both in teacher training and the spaces and materials intended for it. The aim of the study is to analyze the spaces and equipment that the educational centres of Ávila (Castilla y León) present for physical education work in early childhood education. All study variables are registered through a checklist consisting of 31 items and structured in four dimensions (general aspects; pavement; protection and safety; equipment). The sample is based on 17 educational centres offering second cycle of early childhood education. The results obtained show that none of the centres have a psychomotor room, and 71% of the centres use the gym for physical education work. This study indicates that the spaces for psychomotricity present some deficiencies related to ventilation, lighting, pavement, protection, or equipment. It is recommended to adapt the spaces to the characteristics of the psychomotor room in favor of quality in physical education work in early childhood education.