ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ — ОСНОВНОЙ КОМПОНЕНТ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Authors: Руднев И.Ю. 
Published: December 2024

Научно-методическое обеспечение дидактического процесса в вузах всегда имеет важное значение, но особенно актуально в последнее время, когда педагогика как наука претерпевает в условиях цифровизации существенные перемены. Изменяются задачи, средства, методы, процесс обучения и его организация, содержание и формы, взаимоотношения субъектов и условия коммуникации. В связи с кардинальной трансформацией всей образовательной системы необходимо глубокое исследование образовательного процесса (в частности, дидактического) как основного объекта цифровизации. В соответствии с выбранной темой предметом исследования обозначенного объекта являются электронные образовательные ресурсы (ЭОР). Цель статьи — рассмотреть и обозначить некоторые аспекты проектирования, внедрения и использования ЭОР в художественном образовании, в качестве основного компонента научно-методического обеспечения дидактического процесса в условиях цифровизации. Для исследования использовались методы системного анализа, эмпирического исследования, синтеза, обобщения. Научная новизна и практическая значимость работы заключаются в том, что автором представлен трехлетний практический опыт по проектированию, внедрению и использованию ЭОР в образовательную практику художественно-графического факультета (ХГФ) Московского педагогического государственного университета (МПГУ). Результаты исследования нашли отражение в магистерской диссертации на тему: «Педагогический менеджмент проектирования электронных образовательных ресурсов в условиях информационной среды учреждения высшего образования (на примере ХГФ МПГУ)», в различных авторских публикациях, частично представленных в библиографическом списке, а также в методических разработках по проектированию, внедрению и использованию ЭОР, которые могут быть использованы в различных учреждениях образовательной системы.
Scientific and methodological support of the didactic process in universities is always important, but it is especially important in recent times, when pedagogy, as a science, is undergoing significant changes in the context of digitalization. Tasks, means, methods, the learning process and its organization, content and forms, the relationship of subjects and the conditions of communication are changing. In connection with the cardinal transformation of the entire educational system, a deep study of the educational process (in particular, didactic) as the main object of digitalization is necessary. In accordance with the chosen topic, the subject of study of the designated object is electronic educational resources (EER). The purpose of the article is to consider and identify some aspects of the design, implementation and use of EER in art education as the main component of the scientific and methodological support of the didactic process in the context of digitalization. For the study, the methods of system analysis, empirical research, synthesis, and generalization were used. The scientific novelty and practical significance of the work lies in the fact that the author presents a three-year practical experience in designing, implementing and using EER in the educational practice of the Art and Graphic Faculty of the Moscow Pedagogical State University. The results of the study were reflected in the master’s thesis (the defense took place in 2020) on the topic: “Pedagogical management of the design of electronic educational resources in the information environment of a higher education institution (On the example of the Art and Graphic Faculty of Moscow Pedagogical State University)”, in various author’s publications, partially presented in the references, as well as in methodological developments on the design, implementation and use of EER, which can be used in various institutions of the educational system.