bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Application of Rice Straw and Tithonia for Increasing Fertilizer Use Efficiency on Paddy Soil
Authors: Gusnidar . , Yasin Syafrimen , Burbey . , Yulnafatmawita . , Saleh Sulaiman , Andhika Rantau 
Published: July 2020

The research was aimed to obtain a combination of rice straw (S) and tithonia (Tithonia diversifolia) (T) to increasechemical fertilizers use efficiency (FUE) on paddy soil which was conducted in Sicincin, Padang Pariaman Regencyin 2008. The experiment consisted of 8 treatments (A= recommendation input: 200 kg Urea ha-1 (Ru) + 100 kg SP-36ha-1 (Rp) + 75 kg KCl ha-1 (Rk)), B = Ru + 2Rp, C = 2.5 Mg Tithonia (T) ha-1 + 75% Ru+10 kg SP36 ha-1 as a starter Pfertilizer (P-s), D = T + 75% Ru, E = 5 Mg Rice Straw (S) ha-1 (Sr) + Ru + Rp + Rk, F = Sr + Ru + P-s, G = T + 0.5Sr + 75%Ru + P-s, H = T + 0.5S + 50% Ru + P-s) with three replications. The treatments were randomly allocated in each blockRandomized Block Design (RBD). The results showed that application of fresh organic matter (OM) from tithonia +75% recommended Urea without KCl and P-starter addition on intensification rice field increased synthetic FUE onpaddy soil. Application of tithonia for 2.5 Mg ha-1 + 75% of recommended Urea (150 kg Urea), without synthetic Pand K fertilizers seemed to be the best treatment to get the highest yield (8.08 Mg Harvested Dry Seed (HDS) ha-1(= 7.05 Mg Milled Dry Seed (MDS) ha-1) of rice, then it was followed by the treatment based on farmer tradition inputwith the yield was 7.25 Mg HDS ha-1 (= 6.41 Mg MDS ha-1). The use of fresh tithonia as much as 2.5 Mg ha-1 basedon its dry weight could be considered as an alternative fertilizer for rice crops in intensification rice field.[How to Cite: Gusnidar, S Yasin, Burbey, Yulnafatmawita, S Saleh and R Andhika. 2012. Application of Rice Straw and Tithonia for Increasing Fertilizer Use Efficiency on Paddy Soil. J Trop Soils 17 (2) : 151-156. Doi: 10.5400/jts.2012.17.2.151] [Permalink/DOI: www.dx.doi.org/10.5400/jts.2012.17.2.151]
Soil Fertility Properties and Rice Biomass Production Under Three Rice Farming Systems at Vertisols Sambung Macan Sub District, Sragen Regency
Authors: Sukristiyonubowo . , Riyanto Damasus , Widodo Sugeng 
Published: July 2020

The farmers realize that green revolution technology with high inputs is no longer sustainable. They want to move to other rice farming systems. The aim of research was to study soil chemical-physical characteristics and rice productions under three rice farming systems. This study was conducted in Vertisols at Sambung Macan Sub District, Sragen Regency, arranged in a randomized complete block design with three replications and as the treatments was an organic, semi organic and conventional rice systems. One kilo gram composites soil samples of 0-20 cm in depth were collected from five random sampling points of every site and taken in March 2017, before soil preparation. Rice biomass productions namely rice grains, rice straw and rice residues were harvested in the end of June 2017. The results indicated that in organic field, the soil chemical-physical fertility was superior to that of in semi organic and conventional and semi organic system was better than conventional in terms of soil pH, organic C and total N, P and K total, soil bulk density, particle density, soil porosity and permeability. Similar finding was observed for rice biomass productions. The rice grains yields were 7.53 ± 0.85, 6.60 ± 0.15 and 5.77 ± 0.71, rice straw were 7.97 ± 0.47, 7.63 ± 0.21 and 6.93 ± 0.25 and forrice residues were 4.20 ± 0.10, 3.30 ± 0.20 and 3.25 ± 0.35 Mgs ha-1 season-1 in organic, semi organic and conventional systems, respectively.Compared to the conventional system, the organic increased about 31 %, 15% and 29 % for rice grains, rice straw and rice residues, respectively. Comparing semi organic to conventional, the improvement was 14 %, 10 % and 2 % for rice grains, rice straw and rice residues, respectively. This short term research concluded that organic rice farming was superior to both semi organic and conventional systems, but the long term effect of organic need to be further evaluated.
La competencia comunicativa en escolares de Educación Primaria
Authors: Gómez Veiga Isabel , Vieiro Pilar 
Published: July 2020

RESUMENEl trabajo que presentamos en este artículo pretende contribuir al conocimiento de la competencia comunicativa desarrollada en la lengua oral por los escolares de ocho años. Analizamos los discursos producidos en la primera y en la segunda lengua, a través de medidas relacionadas con el acceso al léxico, la precisión sintáctica y la complejidad de las construcciones gramaticales construidas por los hablantes. Los resultados apuntan a que las diferencias en la competencia comunicativa en ambos códigos se relacionan, fundamentalmente, con los procesos básicos de codificación léxica y morfo-sintáctica.ABSTRACTThe work reported in this paper purports to investigate communicative competence in oral language developed by school children (average age 8:2). Discourses produced in both first language and second language were analysed through measures related to lexical access, syntactic accuracy and complexity of grammatical structures constructed by speakers. Results indicate that differences in communicative competence between codes are associated with basic processes of lexical and morphosyntactic encoding.
Dinamización de las relaciones familia-centro escolar a través de la formación del profesorado en este campo de actuación
Authors: Martínez González Raquel-Amaya , Pereira Marisa , Rodríguez Díez Blanca , Peña Ana , Martínez Rosario , García González Mª Paz , Donaire Rubio Begoña , Álvarez Ana Isabel , Casielles Victoria 
Published: July 2020

RESUMENEn este artículo se describen algunas acciones llevadas a cabo para dinamizar las relaciones entre las familias y los centros escolares a través de la formación del profesorado en esta temática. Para ello se ha constituido un Seminario de Formación-Acción integrado por profesionales de la Educación que desarrollan su actividad en distintos niveles académicos (Directores/as y Profesores/as de centros escolares públicos y privados concertados de E.Infantil, Primaria, y Secundaria, una Inspectora de Educación, profesoras Universitarias y Licenciadas en Ciencias de la Educación). A través de la metodología de la Investigación-Acción Colaborativa se han configurado grupos de trabajo en los centros escolares, formados por padres/madres y profesores/as, que están permitiendo evaluar las necesidades que tienen los centros en materia de cooperación con las familias, y organizar actuaciones que den respuesta a dichas necesidades.ABSTRACTIn this article the authors describe some actions carried out to develop family-school partnership through in-service training for teachers in this field. An Action-Training Seminar consisting of Professionals involved in different levels of education (Inspection, Teachers from Infant to Secondary Education, University Teachers and Post-graduate students in Education) has been set up to train primary and secondary school teachers and to help them build action-research teams with parents in schools. The aims of these teams based at the schools have been to analyze partnership needs and to organize some activities to meet them.
Diversidad, igualdad, cultura escolar: significado e implicaciones prácticas en la Enseñanza Secundaria Obligatoria
Authors: Aguado Teresa 
Published: July 2020

RESUMENTres son las dimensiones en torno a las cuales se articula nuestra reflexión en relación con la atención a la diversidad: el desarrollo de nuevos significados sobre qué sea la diversidad, la modulación de una cultura escolar que acepte la diversidad, y la promoción de prácticas inclusivas que aseguren el éxito escolar y eviten la discriminación de determinados grupos de estudiantes. Esto supone actuar sobre dimensiones tradicionalmente escasamente atendidas, como son: la revisión de los criterios y procedimientos de diagnóstico aplicados habitualmente para clasificar, seleccionar y evaluar a los estudiantes, y las conexiones del centro con la comunidad.ABSTRACTSecondary Schools in Spain are serving a more heterogeneous student population now than ever before. This article explores the role of school in responding the needs of diverse students. Inclusive school culture is rooted in values of equity and social justice. Three dimensions are highligted: fostering new meanings about diversity, promoting inclusive school cultures and instructional programmes; to review the assessment criteria and processes and building relationships between schools and communities.
Actitudes hacia las personas con discapacidad de estudiantes de la Universidad de Granada
Authors: Polo Sánchez Maria Tamara , López Justicia Mª Dolores 
Published: July 2020

RESUMENEste artículo recoge información sobre las actitudes que presentan los estudiantes universitarios granadinos hacia la discapacidad. La escala que se utilizó para medir estas actitudes fue la Escalade Actitudes hacia las personas con discapacidad (Verdugo, Jenaro y Arias, 1995). Se aplicó a un grupo de 488 estudiantes universitarios de distintas titulaciones de Magisterio (Audición y Lengua-je, Educación Especial, Educación Musical, Educación Física), Licenciatura en Psicopedagogía,Psicología y Educación Física. Los resultados mostraron que los estudiantes presentan actitudes positivas hacia los discapacitados, lo que puede deberse a la competencia de sus compañeros con discapacidad, a las acciones emprendidas por los servicios de orientación o a otras razones pendientesde estudio.ABSTRACTThis paper describes a study of university students attitudes towards people with disabilities. One scale measured subjects attitudes towards people with disabilities, Actitudes hacia las personas con discapacidad (Verdugo, Jenaro y Arias, 1995). This scale were administered to 487 university students from Magisterio (Audición y Lenguaje, Magisterio de Educación Especial, Magisterio de Educación Musical, Magisterio de Educación Física), Licenciatura en Psicopedagogía, Psicología y Educación Física. The results showed that students have positive attitudes towards people with disabilities which can be due to the competence of their colleagues with disabilities, to the actions undertaken by the services of counseling or to other pending reasons of study.
El incremento del autoconocimiento y la toma de decisiones en alumnos de educación secundaria obligatoria, de Cuenca
Authors: Martínez Cano Amparo 
Published: July 2020

RESUMENSurge esta investigación por la gran preocupación acerca de la cualificación de los trabajadores en las competencias que exige la sociedad actual. La solución está en la preparación de los trabajadores en dichas competencias profesionales a través de programas de orientación y educación para la carrera a lo largo de la vida.En la Fundamentación Teórica se estudian los avances en la Orientación para la Carrera, los conceptos de Autoconocimiento y de Toma de Decisiones y el Programa “Tu Futuro Profesional”, (TFP) de la Doctora Repetto.La metodología de investigación consiste en la aplicación del Programa “TFP”, en alumnos de ESO, de Centros Públicos de la ciudad de Cuenca, durante tres cursos académicos (1999/2000, 2000/2001 y 2001/2002), con el programa estadístico SPSS y la prueba “T” de Student, para comprobar las diferencias en Autoconocimiento y la Toma de decisiones de los alumnos antes y después de la aplicación del programa “TFP”, encontrándose diferencias significativas en ambos.ABSTRACTThis research stems from the need of skilled workers successfully integrated in the labour market in today’s society. The key to meet to this demand consists on instructing workers in the professional performances through continuous career guidance. This instruction should specially be conducted in young students between 12 and 18 years old. This stage corresponds to secondary school, when a large number of young people go into the labour market.The theoretic al foundation, considers the latest principles of career guidance as well as the notions of self-knowledge and decision-making, Professor Repetto´s program “TFP”, “Tu Futuro Profesional”.In the research methodology, the TFP program is tested on students of compulsory secondary education from public schools in Cuenca, throughout three academic years (1999/2000, 2000/2001, 2001/2002), with the help of SPSS programme and Student “T”. The students who followed “TFP” proved to have better self-knowledge and decision-making skills. The advantage was significant in both.
El curso de conocimientos previos y la acción tutorial: reflexiones desde la práctica
Authors: Barbas González Francisco Javier , Fernández Jiménez Consuelo , Gómez Pérez Ignacio , Pérez Vázquez Mª Dictinia , Plaza Menéndez Pedro 
Published: July 2020

RESUMENSe describen las acciones desarrolladas en la “Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Aeronáutica” (E.U.I.T.A.) de la “Universidad Politécnica de Madrid” (U.P.M.) para mejorar la calidad del proceso educativo de los estudiantes en su primer año en la universidad. Este proyecto incluye un curso de revisión de conocimientos antes del comienzo de las clases lectivas y un plan de acción tutorial durante este primer año. Se han realizado una serie completa de pruebas y entrevistas para medir su efectividad y se han comparado los resultados del grupo seleccionado con los del resto de alumnos de nuevo ingreso. Los resultados, han sido muy positivos, en especial a la hora de aumentar la motivación de los estudiantes en el estudio de las distintas asignaturas del primer curso.ABSTRACTThis document describes the activities developed in the “Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Aeronáutica” (E.U.I.T.A.) at the “Universidad Politécnica de Madrid” (U.P.M.) in order to improve the cuality of the educat process for students in their first university year. The related activities have included a knowledge review course before the beginning of the normal classes and a tutorial action plan during the full first year. A comprehensive set of tests and interviews have also been administered to measure the effectiveness actions in the selected student group compared with the rest of students in their first year. The results have been quite positive, especially in the area of motivating the students in the study of the different subjects of the first year.
La mejora del rendimiento escolar y el clima social mediante un programa de intervención basado en el aprendizaje-servicio y mentoría entre iguales
Authors: Hervás Torres Mirian , Fernández Martín Francisco D. , Arco Tirado José Luis , Miñaca Laprida María Isabel 
Published: July 2020

RESUMEN Los datos actuales, sobre fracaso escolar en educación son alarmantes, con índices por encima de la media europea Por ello, las universidades han de reaccionar con propuestas de mejora, fiables, válidas y adaptadas, tales como, el establecimiento de metodologías alternativas docentes, que ayudan al incremento de la adquisición de aprendizajes y competencias, las cuales reducen conductas de riesgo, promocionando un entorno y clima escolar adecuado. Atendiendo a esta situación, el objetivo de este estudio fue determinar la eficacia del Programa Huelva Educa, experiencia basada en el aprendizaje-servicio y la mentoría entre iguales, para incrementar el rendimiento escolar y mejorar el clima social de alumnado de educación obligatoria. La muestra estuvo compuesta por 69 alumnos de educación obligatoria y 14 docentes-tutores. En esta investigación, se empleó un diseño cuasiexperimental pretest-postest con un solo grupo, donde la intervención consistió en una serie de sesiones de mentoría entre alumnado universitario, previamente entrenado, y el alumnado de educación obligatoria, en horario extraescolar durante el curso escolar. Los resultados arrojan mejoras en el rendimiento escolar del alumnado de educación obligatoria, y mejoras en la cantidad y calidad de las interacciones en el aula, tanto desde la perspectiva del alumnado como de sus docentes-tutores, contribuyendo a la prevención del fracaso y abandono temprano.ABSTRACT The current data about academic failure and dropout in education are alarming, with scores above average the European average. In this sense, the universities are to react with proposals, reliable, valid and adapted, such as, the establishment of teaching alternative methodologies, to increase the acquisition of learning and skills, reduces risk behaviors, and it promotes an environment and suitable school climate. Considering that situation, the aim of this study is to determine the efficacy of the Huelva Educa Program, an experience based on service-learning and peer mentoring, in order to increase school performance and improve the social climate in compulsory education students. The sample was composed of 69 students of compulsory education and 14 educational tutors. Likewise, in this investigation a quasi-experimental pretest-posttest design with a single group was used, where the intervention, which consisted of different sessions of mentoring among university students, previously trained, and the pupils in compulsory education, in out of school hours during the scholastic year. The results show improvements in school performance of the pupils in compulsory education, and improvements in the quantity and quality of interactions in the classroom, both from the perspective of students and of the educational-tutors, contributing to the failure and early dropout prevention.
Estudio de las diferencias culturales en las relaciones violentas de pareja de España y Perú
Authors: Rubio Laborda Juan Francisco , Almansa Martínez Pilar , Navarro Henarejos José Vicente , Pastor Bravo María del Mar 
Published: July 2020

Objetivo: Determinar la violencia de género sufrida y ejercida en función de la cultura, edad y nivel educativo. Metodología: Estudio transversal descriptivo con una muestra de 130 sujetos seleccionados aleatoriamente mediante el muestreo no probabilístico por cuotas en los países de España y Perú, siendo 53 hombres y 77 mujeres, sobre los que se aplicó un test de valoración de relaciones violentas de pareja, llamado el “semáforo de la violencia”.Resultados: Se encontraron asociaciones significativas según países en los ítems relacionados con el control de la vestimenta y de las salidas, el castigo mediante indiferencia, los celos, la sobreprotección y el control a través del móvil. Por otra parte, la educación formal genera una disminución de la violencia de género sufrida en mujeres. Respecto a la edad, los varones entre 25 y 30 años muestran un aumento significativo en la violencia verbal y la coacción sexual que ejercen.Conclusión: Las normas culturales y tradicionales pueden afectar a las relaciones violentas de pareja. Por lo que han de ser tenidas en cuenta al educar en igualdad para elaborar nuevos constructos sociales, haciendo énfasis en las mujeres con baja educación formal por ser más vulnerables de sufrir violencia de género y en los hombres del grupo etario que más la ejerce.
Objective: To examine intimate partner violence in relation to culture, age and educational level of those involved.Methodology: A descriptive cross-sectional study involving a sample of 130 subjects, randomly selected through non-probabilistic sampling by quotas, in Spain and Peru (53 men and 77 women). An evaluation of violent intimate partner relationships was undertaken using a tool known as the "Traffic Light of Gender Violence".Results: Significant association was found between countries and the items related to the control of dress and outings, punishment by indifference, jealousy, overprotection and control by means of the mobile phone. On the other hand, formal education generates a decrease in gender violence suffered in women. With regard to age, males between 25 and 30 years of age show a significant increase in verbal violence and sexual coercion.Conclusion: Cultural and traditional rules can affect intimate partner violence. Therefore, they should be considered when educating for equality in order to elaborate new social constructs, focusing particularly on women with low levels of formal education (because they are more vulnerable to gender violence) and on men of the age group that tends to use it more.
Risk factors for Healthcare-Associated Infections caused by KPC-producing Enterobacteriaceae: a case-control study
Authors: Alvim André , Bráulio Roberto Gonçalves Marinho Couto  , Andrea Gazzinelli  
Published: July 2020

Objetivo: Evaluar los factores de riesgo para infecciones relacionadas con la asistencia sanitaria causadas por Enterobacteriaceae productoras de carbapenemas.Método: Este es un estudio retrospectivo de casos y controles que consistió en una muestra de 82 pacientes infectados y 164 controles, totalizando 246 pacientes. La recopilación de datos se realizó entre enero y mayo de 2017 mediante la búsqueda en el Sistema Automatizado de Control de Infecciones Hospitalarias y en los registros electrónicos de pacientes.Resultados: Pacientes previamente colonizados con microorganismos gramnegativos (OR: 10.7, 95% CI: 2-60, p=0.007), con cáncer (OR: 20.8, 95% CI: 4-120, p<0.001), utilizando una catéter de doble luz (OR: 30.5, 95% CI: 2-382, p=0.008), con lesión por presión (OR: 136.2, 95% CI: 11- 1623, p<0.001) y permanecer en la Unidad de Cuidados Intensivos (OR: 1.4, 95% CI: 1.2-1.6, p <0.001) fueron más propensos a desarrollar infecciones causadas por Enterobacteriaceae productoras de carbapenemas que el grupo control. El área bajo la curva ROC mostró un buen rendimiento general (0,99; IC 95%: 0,992-0,998) del modelo de regresión logística final.Conclusión: La colonización previa, el cáncer, el uso de catéteres de doble luz, la lesión por presión y la estadía en la UCI fueron factores de riesgo muy importantes para la adquisición de infecciones en el entorno hospitalario.
Objective: To evaluate the risk factors for healthcare-associated infections caused by Klebsiella pneumoniae carbapenemase producing Enterobacteriaceae. Method: This is a retrospective case-control study that consisted of a sample of 82 infected patients and 164 controls, totaling 246 patients. Data collection was performed between January and May 2017 through search in the Automated Hospital Infection Control System and in the electronic patient records.Results: Patients previously colonized with gram-negative microorganisms (OR: 10.7, 95% CI: 2-60, p=0.007), with cancer (OR: 20.8, 95% CI: 4-120, p<0.001), using a double lumen catheter (OR: 30.5, 95% CI: 2-382, p=0.008), with pressure injury (OR: 136.2, 95% CI: 11- 1623, p<0.001) and Intensive Care Unit stay (OR: 1.4, 95% CI: 1.2-1.6, p <0.001) had a greater chance of developing Healthcare-associated Infections caused by KPC-producing Enterobacteriaceae than the control group. The area under the ROC curve showed a good overall performance (0.99, 95% CI: 0.992-0.998) of the final logistic regression model. Conclusion: Previous colonization, cancer, double lumen catheter use, pressure injury and ICU stay were very important risk factors for the acquisition of infections in the hospital environment.