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Uma Outra Escola do Outro Lado da Janela (A vivência escolar na formação inicial de professores de Biologia)
Authors: Dorvillé Luis Fernando Marques , Ayres Ana Cléa Moreira , Andrade Everardo Paiva de , Selles Sandro Escovedo 
Published: December 2024

Este trabalho tem como objetivo investigar os diferentes saberes e concepções formativas envolvidos na construção da identidade docente a partir dos depoimentos de quatro licenciandos em Ciências Biológicas a respeito de suas histórias de vida escolares, destacando-se a importância desse recurso para a formação de professores. Nas entrevistas, os alunos relataram as principais influências positivas que receberam ao longo de suas trajetórias escolares e o modo como até hoje estas contribuem para a construção de suas imagens de docentes. Também foram enumeradas as dificuldades vivenciadas nesses espaços bem como as principais expectativas escolares não atendidas. As discussões de vários elementos presentes nesses relatos, ao mesmo tempo únicos e inseridos em estruturas determinantes mais amplas, também constituem um instrumento importante na formação de professores.Palavras-Chave: Formação de Professores; História de Vida; Identidade Docente; Ensino de Ciências e BiologiaAnother School in the otherside of the Window (school experiences in the initial formation of Biology teachers)AbstractThis work aims to investigate the different kinds of knowledge and conceptions involved in the formation of the teacher identity, based on the interviews of four Biology graduating students about their school life histories, highlighting the importance of this resource for the teacher formation. On the interviews the students report their major positive influences received along their school trajectories and the how these ones contribute to the construction of their teacher image. They have also listed the difficulties experienced by them in their schools and the major expectations these institutions have failed to fulfill. The discussions of many of the issues present in these reports, at the same time unique and inserted in higher determinant structures, also represent an important instrument in the teacher formation.Keywords: Teachers Formation; Life History; Teachers Identity; Science and Biology Teaching.
Educação, escola e políticas educacionais na perspectiva dos estudos culturais críticos: a produção do senso comum e as disputas pela hegemonia
Authors: Hage Salomão Mufarrej 
Published: December 2024

O artigo constitui-se num ensaio sobre a educação e a escola no campo dos estudos educacionais críticos, apresentando um conjunto de referências que explicitam e justificam a utilização da metáfora da Guerra Cultural como apropriada para representar as disputas que se forjam entre os grupos sociais pela definição das políticas educacionais e, em última instância, pela construção da hegemonia na sociedade. Ele é originário de uma re-visita ao referencial teórico de minha tese de doutoramento, onde, de maneira mais abrangente, analisei as disputas pela definição do atual Plano Nacional deEducação. Palavras-Chave: políticas educacionais; estudos educacionais críticos; políticas e práticas culturais; hegemonia.Education, School and Educational Policies from the Perspective of Critical Cultural Studies: The Production of Common Sense and Hegemonic DisputesAbstractThis article consists of an essay on education and the school in the field of critical educational studies, presenting a group of references that make explicit and seek to justify the use of the Culture War metaphor to represent the disputes among social groups to define educational policies and, ultimately, to construct social hegemony. It originates from a revisiting of the theoretical background of my doctoral thesis, in which, in a broader way, I have analyzed the disputes surrounding the definition of the current National Education Plan.Keywords: educational policies; critical educational studies; cultural policies and practices; hegemony.
O mito do fracasso escolar e o fracasso da aprovação automática
Authors: Tura Maria de Lourdes Rangel , Marcondes Maria Inês 
Published: December 2024

O texto aborda a questão da promoção automática, fazendo articulação com o debate em torno do fracasso escolar e do trabalho docente. Em uma perspectiva histórica, discute as várias dimensões que o fracasso escolar foi assumindo; analisa os desafios apresentados ao trabalho docente, a partir das múltiplas tentativas de solução para esse problema; e indica que a promoção automática não é um tema novo. Esta se liga à preocupação com a maciça reprovação dos alunos da educação básica. Retomando a questão em tempos recentes, discutimos a promoção automática como um “significante privilegiado”, que esteve no centro de uma disputa que envolveu diferentes atores da vida social carioca, no momento da implantação do 2º e 3º Ciclos de Formação na rede pública municipal do Rio de Janeiro. Palavras-chave: promoção automática; fracasso escolar; políticas curriculares.The myth of school failure and the failure of automatic promotionAbstractThis work approaches the issue of automatic promotion, liking such matter to the discussion around school failure and teachers’ work. From a historical perspective, it approaches the various dimensions which school failure has been taking on through time, analyses the challenges presented to teachers’ work after multiple attempts to find a solution to this issue, and shows that automatic promotion is a not new subject. Such subject is linked to the concern about massive retention of elementary and junior high school students. Restarting the debate around this issue in recent years, we have discussed automatic promotion as a “privileged signifier”, which was in the core of the dispute involving different actors of social life in Rio de Janeiro, when the 2nd and 3rd Cycles of Education were created in the municipal public school system in Rio de Janeiro.Keywords: automatic promotion; school failure; curriculum policies.
A gestão democrática recontextualizada na escola em experiências de democracia participativa
Authors: Iunes Nailê Pinto , Leite Maria Cecília Lorea 
Published: December 2024

O artigo apresenta os resultados da pesquisa em escolas públicas com foco na gestão democrática, a partir da identificação de experiências de democracia participativa. Buscou-se compreender como as comunidades escolares estão colocando em prática os ideais de democracia e participação presentes no seu Projeto Político-Pedagógico, dando visibilidade às experiências e contribuindo com o debate acerca da gestão democrática. Na pesquisa, de abordagem qualitativa, foram sujeitos componentes das comunidades escolares. Os dados evidenciaram que a gestão democrática assumida no PPP encontra-se em diferentes processos de atuação, sendo colocada em prática por meio de formas singulares, relacionadas ao contexto de cada escola, o que também caracterizou os processos de recontextualização. As experiências de democracia participativa revelaram efeitos que demonstram sua contribuição na qualificação do trabalho nas e das escolas, assim como a existência de um movimento mais amplo nesta rede de ensino, em uma perspectiva contrahegemônicade democracia. Palavras-chave: escola pública; gestão democrática; democracia participativa; participação.Recontextualized democratic school management in participatory democratic experiencesAbstractThis paper presents the results of a research done at public schools with a focus on democratic management based on the identification of participatory democratic experiences. We have sought to understand how school communities put democratic and participation ideals in their Political Pedagogical Project (PPP) into practice. It was a qualitative approach research with school community components as subjects. The results obtained showed that the democratic management that is taken for granted in the PPP is present in different processes and is put into practice through unique ways related to each school context, what also characterized recontextualization processes. The participatory democratic experiences produced results that revealed their relevant contribution to work qualification at and of schools, as well as the occurrence of a broader move of this education network from a counter-hegemonic viewpoint. Keywords: public school; democratic management; participatory democracy;participation.
A Pós-Modernidade: uma escuta sobre a nova cultura da aprendizagem na escola
Authors: Pinto Ivany 
Published: December 2024

Este artigo objetiva refletir sobre a nova cultura da aprendizagem na contemporaneidade e convoca a escola, a família, os alunos, os professores, gestores dentre outros afetos à educação a reverem seus papéis, suas funções, seus espaços, suas aprendizagens e reorganizar suas formas de se relacionar com este contexto educacional. A discussão das temáticas aqui abordadas não se esgota, até porque faz parte do cenário escolar, diverso e mutável. Cabe ainda uma ampla discussão, nos dias atuais, sobre as atitudes, valores e representações que consolidam identidades docentes, pois a realidade educacional não se transforma somente com intenções, mas com mudanças mais profundas que permitam transformar as representações sobre o trabalho docente. Estas mudanças dependem da construção de novos valores e concepções sobre a educação e formas de educar, ensinar e formar, que consigam se aproximar de respostas convincentes tendo em vista uma nova cultura de ensino-aprendizagem-trabalho para a escola, para o trabalho do professor, para o aluno e demais partícipes do contexto educacional. Palavras-Chave: pós-modernidade e educação escolar; trabalho docente; cultura de ensino- aprendizagem.Postmodernism: a hearing on the new learning culture in schoolsAbstractThis article reflects on the new learning culture in the contemporary world and calls for schools, families, students, teachers, managers among others pertaining to education to review their roles, functions, spaces, and learning, as well as to reorganize their ways of relating to this educational context. The discussion of the issues raised here does not finish here, once it is part of the school scenario, which is diverse and changing. The present times also call for extensive discussion on the attitudes, values and representations that consolidate teachers' identities, because the educational reality is transformed not only by intentions, but by deeper changes that allow to transform the representations about teachers' work. These changes depend on the construction of new values and ideas about education and ways of educating, teaching and training that may get closer to convincing answers, in view of a new culture of teachinglearning- working for school, for teachers' work, for students and for others who partake of the educational context.Keywords: postmodernity and schooling; teachers' work; culture of teachinglearning.
As músicas que cantamos para nossas crianças: o que dizem?
Authors: Eisenberg Zena , Carvalho Cristina 
Published: December 2024

Este artigo tem como tema as músicas que são cantadas para as crianças pequenas e busca explorar seus conteúdos, no sentido de apontar tanto para conceitos de infância e de criança como para valores sociais nelas presentes. Para tanto, duas fontes de análise são utilizadas: uma enquete realizada com dez educadoras acerca de seus hábitos e preferências musicais em sala (e o das crianças com quem trabalham) e um levantamento de músicas em compilações, CDs e livros sobre música infantil, identificando gêneros e selecionando uma pequena amostra para análise. Os resultados mostram diferenças entre as músicas tradicionais selecionadas, que tratam a criança como um “adulto em desenvolvimento” e as contemporâneas, que abrem mais espaço para a criança ser criança, isto é, tendem a valorizar uma cultura infantil diversa da do adulto. Palavras-chave: músicas infantis; conceitos de infância; desenvolvimento infantil. The songs we sing to our children: what do they say? Summary: This article focuses on the themes of the songs that we sing to young children, in an attempt to explore their contents, trying to identify both concepts of childhood and social values embedded in them. To that aim, we use two sources in our analyses: a questionnaire filled out by ten teachers, inquiring about their (and their children’s) musical preferences and use in the activity room; a survey of songs in collections, CDs and books of children’s songs, identifying genres and selecting a small sample for further analysis. Results show a difference between the traditional songs, which see the child as “an adult in the making” and the contemporary songs, which allow more room for the child to be a child, that is, the latter ones tend to value a childhood culture that is different from an adult culture. Keywords: children’s songs; concepts of childhood; child development
Diversidad cultural e interculturalidad: una propuesta didáctico- filosófica
Authors: Langon Mauricio 
Published: December 2024

El presente artículo es una presentación del libro “Diversidad cultural e interculturalidad”, escrito en colaboración con Marisa Berttolini, que se inscribe en una orientación didáctico-filosófica que nos parece fecunda y ha dado ya otros frutos. Procuro dar una idea de su estructura y contenidos del libro que presento en 4 partes. En la primera sintetizo nuestra perspectiva didáctico-filosófica, indicando que “no es un manual”, que se “propone pensar por problemas” y promover la buena discusión argumentativa en el aula. En la segunda relato los “ejes problemáticos” que encara el libro y cómo los ordena. En la tercera describo su método u organización interna. En la última ejemplifico con extractos del libro en torno a problemas radicales de relaciones entre culturas.Palabras clave: Diversidad cultural e intercultural; orientación didáctico-filosófica; relaciones entre culturas.Cultural and Intercultural diversity: a didactic-philosophic proposeAbstractThis article is a presentation of book the Diversidad cultural e interculturalidad, written with the collaboration of Marisa Bertollini. I think that this book signs a fruitful didactic-philosophic orientation because of this we can see other profit from it. I intent to show the idea of the structure and contents of this book in four sections. In the first section, I synthesize our didactic-philosophic perspective. For this, I indicate that it is not a manual with that aims to think about problems, but to promote the good argumentative discussion in the classroom. In the second section, I describe the pivot problematic that the book envisages and how it organizes. In the third moment, I present the method and internal organization. The last section, I show by stratum of the book the radical problems of the relationship among cultures.Key words: Cultural and Intercultural Diversity; Didactic-Philosophic Orientation; Relationship among Cultures
La técnica en la enseñanza artística universitaria. Un estudio discursivo y psicoanalítico.
Authors: Pastorino Magali 
Published: December 2024

En este artículo se presenta los resultados de una investigación en educación que buscó conocer los efectos de la técnica en la relación con el saber durante el proceso de creación de un grupo de estudiantes universitarios de artes visuales. Asimismo, se incorpora la discusión de la noción de sujeto, que introduce el psicoanálisis, en las ciencias sociales, la cual fundamenta el sentido de la relación con el saber, y se revisa su efecto en la metodología aplicada. La metodología es cualitativa, con un diseño flexible y enfoque discursivo. Los principales resultados obtenidos fueron la pregnancia en el proceso creador de la concepción técnica moderna en la enseñanza artística de enfoque productivo, la existencia de un esquema discursivo psicologicista organizador del proceso y la confirmación empírica de una posición escindida del artista respecto a su obrar, producto de la condición que imprime el sentido moderno de la técnica.
2024 Clinical practice guidelines for Pulmonary hypertension, including chronic thromboembolic pulmonary hypertension
Authors: Avdeev S. N. , Barbarash O. L. , Valieva Z. S. , Volkov A. V. , Veselova T. N. , Galyavich A. S. , Goncharova N. S. , Gorbachevsky S. V. , Gramovich V. V. , Danilov N. M. , Klimenko A. A. , Martynyuk T. V. , Moiseeva O. M. , Ryzhkova D. V. , Simakova M. A. , Sinitsyn V. E. , Stukalova O. V. , Chazova I. E. , Chernogrivov I. E. , Shmalts A. A. , Tsareva N. A. 
Published: December 2024

The Russian Society of Cardiology (RSC)With the participation of: the Russian Association of Cardiovascular Surgeons, Eurasian Association of Cardiology (EAC), The Russian Medical Society on Arterial Hypertension (RMSAH), Russian Respiratory Society (RRS), the Association of Anesthesiologists and Intensive Care Specialists, the Russian Society of Radiologists and Radiologists (RSRR), the Association of Rheumatologists of Russia.Endorsed by the Research and Practical Council of the Ministry of Health of the Russian Federation (12.09.2024).
SCEC/USGS Community Stress-Drop Validation Study: How Spectral Fitting Approaches Influence Measured Source Parameters
Authors: Cochran Elizabeth S. , Baltay Annemarie , Chu Shanna , Abercrombie Rachel E. , Bindi Dino , Chen Xiaowei , Parker Grace A. , Pennington Colin , Shearer Peter M. , Trugman Daniel T. 
Published: December 2024

ABSTRACT
Spectral source parameters used to estimate an earthquake’s stress drop (Δσ) can vary significantly across measurement approaches. The Statewide California Earthquake Center/U.S. Geological Survey Community Stress-Drop Validation Study was initiated to compare source parameter estimates, focusing initially on a dataset from the 2019 Ridgecrest earthquake sequence. As part of that validation effort, here we focus on one potential source of uncertainty: whether spectral fitting approaches alone, applied to a common set of spectra from the 2019 Ridgecrest sequence result in different source parameter estimates. By using a common set of benchmark spectra analyzed across a consistent frequency band of 1–40 Hz, we eliminate many sources of variability. A subgroup of validation study participants volunteered to estimate the low-frequency displacement (Ω0) and corner frequency (fc) by fitting a smooth function to benchmark displacement spectra. Participants used linear- or log-sampled spectra, assumed a Brune or Boatwright spectral model, and applied different misfit criteria. We compare 17 approaches used to estimate Ω0, fc, and Δσ for 54 earthquake spectra. Our results reveal that 35% of events have Δσ estimates within a factor of two, whereas others exhibit variations exceeding an order of magnitude. The variability in Ω0 and fc can largely be attributed to whether a spectrum is consistent with the smooth function of an idealized simple crack model. The trade-off between Ω0 and fc may be more pronounced when using linearly sampled spectra, as higher frequency spectral bumps control the fits. As expected, methods that assumed a Boatwright model tended to have lower Ω0 and somewhat higher fc compared to those assuming a Brune model, although resulting Δσ estimates are similar. When compared to the overall validation study results, the fitting approach alone may account for between 5% and 90% (25% on average) of the total variability in spectral Δσ.
Efficacy of traditional herb aqua extract of Teucrium stocksianum and its fractions against HSV-1 virus expression levels of genes (UL46 and US6)
Authors: Asgari Emad , Sharifi Zohreh , Bineshian Farahnaz , Zamanian Mahsa 
Published: December 2024

Background and Objectives: Recently, the anti-herpetic activities of different plant species have been investigated. This study evaluated the effects of Teucrium stocksianum aqueous extract on the HSV-1 virus-infected Vero cell.

Materials and Methods: The IC of the aqueous extract was obtained by the maceration of the plant in boiling water and has been measured with the MTT method, also the q-PCR was used to study viral gene expression reduction.
Results: Results of the MTT test indicated that the highest percentage of metabolic activity was observed in the 75 μg/ml concentration of Teucrium stocksianum’s aqueous extracts (IC=45.5μg/ml). Time intervals of 24 and 48 hours after viral in- fection revealed that the cell viability is reduced by the viral infection time (MOI=0.1), log 10-3, p <0.001). Furthermore, the plant’s aqueous extract concentration almost avoids cell viability reduction. Through Q-PCR results; the reduction of viral proliferation revealed that the low expression of genes UL46 and US6 were significant in the presence of different treatments utilized in the experiment.
Conclusion: T. stocksianum, has an anti-viral property and may be considered as a remedy for anti-HSV-1 agents.
A história da arte mágica proposta por André Breton
Authors: Lino Sulamita Fonseca 
Published: December 2024

Em 1957, três décadas após a criação do primeiro Manifesto Surrealista (1924), Breton publica L'Art Magique : Une Histoire de l'Art, obra na qual são retomados temas como o fascínio pelo mistério, pelo desconhecido e pelo maravilhoso. O livro consiste em um vasto levantamento de imagens, obras de arte e textos de autores que lidaram com o tema da magia em diversos campos do conhecimento, como o ocultismo, a antropologia, a filosofia e a literatura. Nesta obra, Breton retoma temas tratados nos escritos surrealistas anteriores, tais como o acaso, a espontaneidade e a oposição ao racionalismo. Contudo, todos eles agora são reconfigurados a partir da perspectiva da magia. Isso fez com que o autor retomasse os textos de Baudelaire, o debate acerca da arte primitiva e a maneira como o surrealismo abordou a questão da magia. Tendo em vista que L'Art Magique é uma obra com muitas referências, optamos, neste trabalho, por fazer uma apresentação geral do texto e abordar as conexões entre o fazer artístico e a espontaneidade.
EFEITOS DA TOXICIDADE DO HERBICIDA NORTON® NA GERMINAÇÃO E CRESCIMENTO EM CAPSICUM ANNUUM
Authors: Do Carmo da Silva Ducilene , Gustavo Paulino Marcelo 
Published: December 2024

Dos herbicidas mais utilizados no Brasil, as formulações combinadas com 2,4–D e Picloram como princípios ativos geram preocupações quanto ao resíduo final, que podem ser rios ou solos, impactando negativamente a saúde humana e ambiental. O objetivo deste estudo foi avaliar o efeito tóxico do herbicida Norton® com o uso de um organismo bioindicador vegetal Capsicum annuum. A toxicidade do pesticida foi avaliada através das concentrações de 1, 3, 5, 10, 25, 50, 75 e 100%, com exposição de 7 dias. Quantificou-se o número de sementes germinadas e o comportamento de germinação durante o bioensaio. Às sementes germinadas, mediu-se o comprimento das raízes. As sementes foram transferidas para vasos contendo adulbo vegetal, e monitoras durante 4 meses. Houve efeitos tóxicos na germinação e crescimento radicular. Às sementes expostas às baixas concentrações, houve grande número de germinação, entretanto, com redução do comprimento radicular. Houve morte das plantas expostas ao herbicida, principalmente as submetidas as maiores concentrações. Nas plantas expostas a concentrações minimas do herbicida, houve alterações na morfologia foliar e crescimento da planta. Portanto, foi evidente que a diluição do pesticida, mesmo em baixas concentrações causam toxicidade e morte dos indivíduos a longo prazo.