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Motivación hacia el aprendizaje de la Química Orgánica en una Ingeniería de perfil no químico, mediante el apoyo de un Edublog / Incitement toward the Learning of Organic Chemistry in a non Chemical Engineering Profile, through the Support of an Edublog
Authors: Soltero Sánchez Alma Luz Angélica , Gutiérrez González Porfirio , Soltero Sánchez Jazmín del Rocío 
Published: April 2020

ABSTRACTThis research represents a proposal for teaching that offers the possibility to incorporate in the teaching-learning process, virtual environments, which students are familiar with. The tradition of teaching Chemistry from a scientific point of view has resulted incomprehensible contents, even to the point that this subject is perceived as boring and irrelevant in the lives of the students. The purpose of the study was to increase the desire of Biomedical Engineering students, at the Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías at the Universidad de Guadalajara, to learn Chemistry science using an educational blog (Edublog) as extra classroom support material. The results of the study showed, that shared work between the classroom and the use of the educational blog influenced in a positive way, achieving an improvement and a change of attitudes and interests of the students towards Organic Chemistry. The Edublog represented an innovative environment, able to maximize the students’ capacity to link together the concepts learned with their context and social reality.RESUMENEsta investigación representa una propuesta de enseñanza que ofrece la posibilidad de incorporar al proceso de aprendizaje-enseñanza, ambientes virtuales con los cuales los estudiantes se encuentran familiarizados. La tradición de enseñar la asignatura de Química desde un punto de vista científico, ha traído como consecuencia que los contenidos resul-ten incomprensibles, hasta llegar al punto, de que esta asignatura se perciba como aburrida e irrelevante en la vida de los estudiantes. El propósito del estudio, fue el incremento de la disposición de ánimo hacia el aprendizaje de esta ciencia, en los alumnos de Ingeniería Biomédica del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías de la Universidad de Guadalajara utilizando un blog educativo (Edublog) como material de apoyo extra aula. Los resultados del estudio demos-traron que la labor compartida entre el trabajo en aula y el uso del blog educativo, influyeron de forma positiva logrando una mejora y transformación de las actitudes e intereses hacia la Química Orgánica. El Edublog representó un ambiente innovador, capaz de potencializar en los estudiantes la capacidad para relacionar los conceptos aprendidos con su contexto y realidad social. Contacto principal: almalasoltero@gmail.com
Tecnologias Educacionais em Rede: desafios e possibilidades para a formação de professores / Web-based Educacional Technologies: Challanges and Possibilities for a Teaching Formation
Authors: Marques da Rocha Karla , Turchiello de Oliveira André Luiz , Müller Jaqueline , Messa Menezes Júnior Jorge Alberto 
Published: April 2020

ABSTRACTThe use of technologies, especially mobile devices, is increasingly present in our lives, for both daily and educational activities. This research aims at studying the use of mobile technologies and their contributions as resources for new approaches for teaching practices in a basic and professional education in formal and non-formal spaces. Following this scope and perspective, the action-research method guides the organization of the manners this proposal of teaching formation through theoretical background, workshops, observations, records and questionnaires. Data collection instruments instigate reflections that allow thinking and analyzing classroom practices beyond the walls of schools. Thus, contributing to teaching and learning process is expected for a study about uses of web-based Educational Technologies can provide methodologies and innovative products for socialization and democratization of specific educational spaces.RESUMOO uso de tecnologias, especialmente os dispositivos móveis, está cada vez mais presente na nossa vida, tanto para atividades rotineiras como para atividades relacionadas a educação. Sob esse enfoque, a pesquisa tem o propósito de estudar as contribuições do uso de tecnologias móveis, como recursos que possibilitam novas abordagens para a prática de professores da Educação Básica, Educação Profissional, em espaços formais e não formais. Dentro deste escopo e perspectiva, o método da pesquisa-ação orienta a organização dos caminhos desta proposta de formação de professores, através de fundamentações teóricas, oficinas de capacitação, observações, registros e questionamentos. Instrumentos de coleta de dados instigam reflexões que permitem pensar e analisar a prática da sala de aula, além dos muros da escola. Espera-se, com isso, contribuir com o processo de ensino–aprendizagem na medida em que um estudo sobre a utilização de tecnologias Educacionais em rede possa proporcionar metodologias e produtos inovadores para a socialização e democratização de espaços educacionais específicos. Contacto principal: karlamarquesdarocha@gmail.com
Características de los objetos matemáticos contemporáneos según las bases de la representación de los objetos de matemáticos griegos / Characteristics of the Contemporary Mathematical Objects According to the Bases of the Representation of the Greek Mathematical Objects
Authors: Pradilla Rueda Magdalena 
Published: April 2020

ABSTRACTThe representation of mathematical objects, assumes its existence or reality. Located in two periods: a - ancient Greece: Platonic realism, objects are abstract ideas and Aristotelian empiricism, logical entities based on the empirical object; b- developments contemporary 19th century – 20th: the existence is linked to the conceptual and the construction of accurate and effective methods such as logical machines, extending mathematics and its applications relating to biological phenomena (ability to calculate). The implication of the existence of mathematical objects of the first period is shown in the second, differences and degree of evolution.RESUMENLa representación de objetos matemáticos , supone su existencia o realidad. Situados en dos períodos: a- la antigüedad griega: realismo platónico, los objetos son abstractos , ideas y en empirismo aristotélico, son entidades lógicas basadas en el objeto empírico; b- desarrollos contemporáneos siglo XIX – XX: la existencia está ligada a lo conceptual y a la construcción de métodos precisos y efectivos, como las máquinas lógicas, ampliando las matemáticas y sus aplicaciones referidas a fenómenos biológicos (capacidad de calcular). Se muestra la implicación de la existencia de objetos matemáticos del primer período en el segundo, diferencias y grado de evolución.
Aprendizaje de la investigación en un programa de posgrado: el doctorado en estudios regionales de la Universidad Autónoma de Chiapas, México / Learning to Do Research in a Graduate Program: the PhD in Regional Studies in the Autonomous University of Chiapas
Authors: Pons Bonals Leticia , Cabrera Fuentes Juan Carlos 
Published: April 2020

ABSTRACTIn the guidelines that institutions of higher education that teach postgraduate studies in Mexico receive from international organizations, as well as those national agencies involved in institutional planning and assessment, the need to train researchers is identified. With this in mind, the question that concerns this article is how to guide the process of learning to research in a doctoral program, based on this guidelines and considering the specific conditions under which it develops? In what follows we show the results of an evaluative research conducted in the PhD in Regional Studies (DER, for its acronym in Spanish) of the Autonomous University of Chiapas (UNACH, for its acronym in Spanish), specifically in the area of training-research that addresses regional educational problems by highlighting positive and negative aspects of its design and implementation. Among the positive aspects, we highlight the strategy implemented for their students to learn to research. Within the negative aspects, we highlight the academic and administrative problems faced in the implementation of this program that is subject to rigid regulatory structures.RESUMENEn los lineamientos que las instituciones de educación superior que imparten estudios de posgrado en México reciben de parte de organismos internacionales, así como de aquellos organismos nacionales que se ocupan de la planea-ción y evaluación institucional, se identifica la necesidad de formar investigadores. Ante esto la pregunta que se responde en este artículo es ¿Cómo orientar el aprendizaje de la investigación en un programa doctoral, teniendo como base estos lineamientos y atendiendo a las condiciones concretas en las que se desarrolla? En las siguientes líneas se presentan los resultados obtenidos en una investigación evaluativa realizada al doctorado en Estudios Regionales (DER) de la Universi-dad Autónoma de Chiapas (UNACH), específicamente en la línea de formación-investigación que aborda los problemas educativos regionales, destacando los aspectos positivos y negativos de su diseño y ejecución. Entre los positivos destaca la estrategia implementada para que sus estudiantes aprendan a investigar, dentro de los negativos los problemas de corte académico-administrativo que enfrenta la implementación de este programa al contar con estructuras normativas rígidas. Contacto principal: pbonals@hotmail.com
Necesidad en la docencia universitaria: refundar la Función Formativa Axiológica / Need in University Teaching, Formative Function Axiological
Authors: Serrano Heredia Gabriela Albertina 
Published: April 2020

ABSTRACTIt is considered paramount concern depriving, in this globalized world to rethink the axiological models that determine the attitudes of those involved in education, with the aim to reposition the role of teachers in personal, professional and public life learner. In the formative process of teaching and learning, the teacher transmits to his students: values, attitudes and knowledge. If we assume that teaching is to encourage students to reflect to make judgments critically and develop skills in the pursuit of knowledge and reinforce attitudes are looking for the education of students as a result of acting trained teachers and committed ethics and / or securities training, which means establishing scales, deciding on priorities, learn to value their own decisions and not others to choose.RESUMENSe considera de suma importancia la preocupación que priva, en este mundo globalizado de replantear los es-quemas axiológicos que determinan las actitudes de los actores involucrados en la educación, teniendo como propósito el reposicionamiento de la función del docente en la vida personal, profesional y pública del educando. En el proceso formativo de Enseñanza-Aprendizaje, el docente transmite a sus estudiantes: valores, actitudes y conocimientos. Si partimos de que enseñar es estimular a los alumnos a reflexionar para establecer juicios en forma crítica, así como desarrollar habilidades en la búsqueda del conocimiento y reforzar actitudes, se está buscando la educación integral de los estudiantes, como consecuencia del actuar docente capacitado y comprometido con la formación ética y/o en valores, que significa establecer escalas, decidirse por prioridades, aprender a valorar las propias decisiones y no que otros las elijan. Contacto principal: gabyalbertina@hotmail.com
El problema de la reflexión en la universidad a partir del relato de una experiencia en educación / The Problem of the Reflection in the University from the Statement of an Experience in Education
Authors: Garrido Fonseca Carmen Gloria 
Published: April 2020

ABSTRACTThis article discusses the reflective dialog from the documented experience with regard to teaching methodologies in subjects of practices, corresponding to the career of educational psychology, during an academic year at the Universidad Andres Bello, Viña del Mar, Chile. The question that guides the work said relationship to how you generate reflection in the university. On the basis of this research is established what we call a reflective rationality, process of poor practice to the inside of the university training, which involves among others, a dialectical process. Installing the need of setting up an identity of the professor that form trainers. This identity would be the one that allows in the good teachers a capacity of connection. They are able to weave a complex network of relations between themselves, their subjects and their students (Weller, 2010). In order that these become explicit there be had problematize the educational experience, it will have to become irregular, and it needs of one to want, of not refusing to the analysis of that one that it has been an engine of educational acts.RESUMENEste artículo analiza el diálogo reflexivo a partir de la experiencia documentada respecto a metodologías docentes en asignaturas de prácticas, correspondiente a la carrera de psicopedagogía, durante un año académico en la Universidad Andrés Bello, Viña del Mar, Chile. La pregunta que orienta el trabajo dice relación a ¿cómo se genera reflexión en la universidad?A partir de esta investigación se establece lo que denominamos una racionalidad reflexiva, proceso de escasa práctica al interior de la formación universitaria y que supone entre otros, un proceso dialéctico. Se instala la necesidad de configuración de una identidad del profesor que forma formadores. Esta identidad sería la que permite en los buenos profesores una capacidad de conexión. Son capaces de tejer una red compleja de relaciones entre sí mismos, sus asignaturas y sus estudiantes (Weller, 2010). Para que estas se hagan explícitas se tendrá que problematizar la experiencia educativa, se tendrá que hacer irregular, y ello requiere de un querer, de un no negarse al análisis de aquello que ha sido motor de actos educativos. Contacto principal: cgarrido@unab.cl
La práctica reflexiva en los jóvenes de posgrado / Reflective Practice in Young Graduate
Authors: Perez Vences Mayte , Pacheco Arenas Noelia , Mercado Mojica Alin Jannet , Barrales Villegas Adoración 
Published: April 2020

ABSTRACTEncouraging reflective practice in students, i.e. to ensure that our students are "able to observe themselves and to engage in a critical dialogue with themselves in relation to all that they think and do" (Brockbank, 2008) through work done within the classroom, it is the concern reflected in the present paper; and in order to execute this analysis, a series of insights derived from the teaching practice in the Universidad Veracruzana, a public higher education institution in Mexico, are shown, specifically within the Master of Management of Learning program. The biographical narrative method was used for the reconstruction of these experiences, which can recover the favorable actions for the development of the reflective practice in the students who took the course Learning Paradigm and Educational Innovation, the strategy used was the writing of an essay and derived from it was possible to identify some of the indicators that are indispensable for achieving this objective.RESUMENEstimular la práctica reflexiva en el alumno, es decir, lograr que nuestros estudiantes sean “capaces de obser-varse a sí mismos y de emprender un diálogo crítico con ellos mismos en relación con todo lo que piensen y hagan” (Brock-bank, 2008) a través del trabajo que se realiza al interior del aula, es una preocupación que se plasma en el presente escri-to; y para realizar este análisis se muestran una serie de introspecciones derivadas de la práctica docente en una institución de Educación Superior Pública en México, como lo es la Universidad Veracruzana, específicamente al interior del programa de Maestría en Gestión del Aprendizaje. Se utilizó el método biográfico narrativo en la reconstrucción de estas experiencias que permiten recuperar las acciones favorecedoras para el desarrollo de la habilidad reflexiva en los estudiantes que cursa-ron la materia de Paradigma del Aprendizaje y la innovación educativa, la estrategia utilizada fue la redacción de un ensayo y derivada de ella se lograron identificar algunos indicadores que se hacen indispensables para el logro de esta intención. Contacto principal: mytpeve@yahoo.com.mx
Servicio Social Comunitario: Una forma de aprendizaje para los estudiantes del Área Económico-Administrativa / Community Service: A form of Learning for Students Administrative Economic Area
Authors: Diaz Lopez Juan Carlos , García Muñoz Aparicio Cecilia , Ancona Alcocer María del Carmen , Navarrete Torres María del Carmen 
Published: April 2020

ABSTRACTThe Community Service lies in the orientation towards professional development through the efforts and skills of students from social service practitioners, likewise, is a benefit for the population, in which the student will have the opportunity to expand their learning and acquire more skills and knowledge. In this program, the student faces real problems of society, seeking to solve problems through their knowledge, developing better alternative solutions, so that they are reflected in social welfare. The aim of this paper is to analyze student learning community service and it’s figurative to professional development, describing his performance through quantitative descriptive approach.RESUMENEl Servicio Social Comunitario reside en la orientación hacia el desarrollo profesional mediante el esfuerzo, habilidades y destrezas de los estudiantes prestadores de servicio social, así mismo, constituye un beneficio para la población, en la cualel estudiante, tendrá la oportunidad de ampliar su aprendizaje y adquirir un mayor número de competencias y conocimientos. En este programa, el estudianteenfrenta problemáticas reales de la sociedad,buscando solucionar problemas a través desus conocimientos, desarrollando mejores alternativas de solución, de manera que se vean reflejadas en bienestar social. El objetivo de este trabajo es analizar el aprendizaje del estudiante del servicio comunitario y su vínculo con el desarrollo profesional, describiendo su actuación a través de un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Contacto principal: juancarlosdiazlopez@outlook.com
El tema ambiental en las universidades mexicanas: indicadores y reflexiones / The environmental theme in Mexican universities: indicators and reflections
Authors: Ayala Castellanos Joel 
Published: April 2020

ABSTRACTA brief overview of the relationship between environmental degradation and the different ways in which Mexican universities seek to address environmental issues through efforts as elective courses, postgraduate and research is presented this as part of a theoretical context that is the question, if these efforts are sufficient. This opens investigative perspectives needed on environmental education in Mexican universities.RESUMENSe presenta un breve panorama de la relación del deterioro ambiental y de las diferentes formas con las que universidades mexicanas pretenden abordar el tema ambiental a través de esfuerzos como materias opcionales, posgrado e investigaciones, esto como parte de un contexto teórico donde queda la pregunta, de si estos esfuerzos resultan suficientes. Destaca la variable ambiental como trasfondo de causa y consecuencia, la necesidad de una educación ambiental crítica y pertinente, esto abre perspectivas investigativas necesarias sobre educación ambiental en las universidades mexicanas. Contacto principal: jyahla13@gmail.com
E-Learning en la educación universitaria como herramienta para personas con discapacidad auditiva
Authors: Martínez Suárez Dolores Marlene 
Published: April 2020

Este trabajo de investigación tiene como propósito incorporar el E-learning como herramienta complementaria para la enseñanza y aprendizaje de las personas con discapacidad auditiva, partiendo de que las universidades deben cumplir con lo establecido en las Medidas de Acción Afirmativa a Favor del Ingreso de las Personas con Discapacidad a la Educación Universitaria en Venezuela, por otra parte, lo indicado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y otras leyes competentes en discapacidad, donde reconocen que esta población han sido discriminadas de la Educación Universitaria por lo que se debe permitir la equiparación de oportunidades en el ingreso de personas con discapacidad a nivel Universitario.
En este sentido, se pretende complementar la enseñanza a través de Libros electrónicos, Guías, Autoevaluación, Ejercicios, Foros, Chat, Videoconferencias entre otros; a fin de que refuercen el conocimiento recibido en las aulas de clases, motivado a que existe una gran desventaja en los institutos, colegios y universidades por no contar con intérpretes de lengua de señas venezolanas que apoyen a los docentes.
El diseño de la investigación fue documental, bibliográfico y de campo, de tipo descriptivo. Dentro de este marco se planteó la necesidad de repensar la práctica docente, al proponer nuevos desafíos que permitan generar, entre otros aspectos estrategias pedagógicas alternas para la construcción de una cultura educativa en la cual todos se sientan partícipes además de romper con las barreras de lenguaje y comunicación permitiendo una mayor inclusión de personas con hipoacusia, o con discapacidad auditiva al ámbito universitario y por otro lado se ve la transformación educativa al fortalecer y facilitar la comprensión de los temas de mayor dificultad a través de la utilización del E-learning.
Unas notas sobre la manera de pensar las relaciones entre la medicina y los poderes públicos
Authors: González Quirós José Luis 
Published: April 2020

La necesidad de examinar las relaciones entre poder político y sistema sanitario requiere de una mirada histórica que permita comprender la deriva que ha ido teniendo el sistema sanitario al amparo de los sistemas liberales y los nuevos conceptos como el derecho a la salud propio de los llamados Estados del Bienestar. La apropiación por parte de los Estados, a través de los sistemas sanitarios, de la salud de los ciudadanos cambia la tradicional relación medico-paciente y nos hace precavidos sobre lo que puede resultar una amenaza a nuestras libertades individuales con una sanidad desmedida y unos Estados que intervienen en la vida de sus ciudadanos juridica y sanitariamente. Todo ello requiere ser analizado y estar atentos no vaya a ser que el derecho a la salud acabe siendo un instrumento de poder y control por parte de los Estados sobre los ciudadanos que permita una disminución de nuestras libertades.
Gripe A y el rol de los medios de comunicación en una pandemia: ¿Qué representaciones sociales crean los medios sobre las epidemias sanitarias?
Authors: Idoiaga Mondragón Nahia 
Published: April 2020

Se analizan las representaciones sociales ante la pandemia de Gripe A (H1N1) y la influencia del tratamiento hecho público por los medios de comunicación durante marzo de 2009 – agosto de 2010. Se toma como espacios geosociales de análisis a México (donde se inició la Gripe A) y España y como referencias mediáticas los dos diarios generales de mayor tirada (El Universal y El País). Entrelazamos dos marcos teóricos - la teoría del Framing y la del Colective Symbolic Coping (CSC) sobre las representaciones sociales. Los resultados revelan que el desarrollo de la crisis influyó en el uso de los principales frames de los medios de comunicación, que pusieron en marcha el proceso de CSC. A partir de ello se razona sobre las implicaciones teóricas y aplicadas derivadas de la interrelación entre las dos perspectivas teóricas.