bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Quasi-Dynamic Implicit Finite Element Analysis of Steel-Clad, Wood-Framed Shear Walls
Authors: Mai Khoi D. , Cofer William F. , Bender Donald A. 
Published: October 2020

HighlightsA new finite element modeling method was developed to predict performance of steel-clad, wood-framed diaphragms.The new method overcomes limitations of previous models and accurately predicts yielding and buckling behaviors.The new method will save time and money in developing design values for steel-clad, wood-frame diaphragms.Abstract. Various finite element codes and solution techniques have been developed for steel-clad, wood-framed (SCWF) shear walls over the past few decades. Most previous finite element models for SCWF shear walls under monotonic loading were based on a static implicit solution technique. Previous researchers stated that the static implicit technique showed promise for modeling SCWF diaphragms; however, the solution technique failed to converge to equilibrium as local instabilities in the form of snap-through buckling of steel cladding occurred or geometric nonlinearities were included in the model. In this study, a nonlinear quasi-dynamic implicit finite element analysis (FEA) of SCWF shear walls subjected to monotonic loading was developed to overcome the deficiencies of the static implicit approach. Three types of elements were used, including beam elements to model wood framing, shell elements to model steel cladding, and nonlinear spring elements to model connectors. Screw connector tests were conducted to obtain the load-displacement constitutive relationships needed for finite element models. Nine types of SCWF shear walls with and without lap seam stitching were tested to validate the finite element model. The ratios of predicted to test values for ultimate shear strength averaged 0.97 with a coefficient of variation (COV) of 8.1%, and the ratios for effective shear modulus averaged 1.13 with a COV of 30%. The quasi-dynamic implicit FEA is a significant improvement over previous static implicit techniques and should be a useful tool to predict the ultimate shear strength and effective shear modulus of SCWF shear walls under monotonic loading. Keywords: Diaphragm design, Post-frame building, Steel-clad wood-frame diaphragm.
Formación dirigida a profesionales especializados en intervención familiar: programas basados en la evidencia científica
Authors: Sánchez Prieto Lidia , Pascual Barrio Belén , Orte Socias Carmen , Ballester Brage Lluís 
Published: October 2020

INTRODUCCIÓN. Los programas basados en la evidencia (PBE) garantizan la eficacia de las intervencionespreventivas. No obstante, un inadecuado desempeño del formador puede comprometer la eficacia de los PBE. Para implementar adecuadamente el programa los formadores necesitan: a) adquirir conocimientos específicos del programa y b) poseer habilidades y competencias para su aplicación. Por lo tanto, la evaluación del perfil profesional y de sus necesidades de capacitación debe ser considerada en el desarrollo de los PBE. MÉTODO. El análisis se basa en dos estrategias metodológicas: a) análisis Delphi a partir de expertos (n=8) mediante un análisis de concordancia (w de Kendall) y b) entrevistas semiestructuradas a profesionales (n=18) analizadas según la teoría fundamentada. El análisis Delphi y el análisis de las entrevistas se han realizado a partir de 7 categorías: a) experiencia en intervención familiar, b) formación en intervención familiar, c) adherencia y fidelidad, d) perfil profesional, e) manejo de situaciones difíciles, f) gestión grupal y g) barreras a la adherencia. RESULTADOS. Los resultados muestran el acuerdo entre expertos y profesionales sobre la relevancia de la formación específica y la experiencia en intervención familiar por parte del formador. En referencia a las competencias destacan: habilidades comunicativas, una dinámica gestión grupal, motivación y una adecuada exposición de contenidos. Sobre los factores que dificultan la práctica, los profesionales apuntan a la gestión del tiempo y los expertos ponen el acento sobre la preparación de las sesiones. DISCUSIÓN. Los expertos y los profesionales señalan la fidelidad como un elemento que garantiza la eficacia de los PBE y destacan otros elementos que favorecen la adherencia de las familias: habilidades interpersonales y motivación. La investigación contribuye al conocimiento de las características y de los componentes de la formación orientada a los PBE, aproximando las perspectivas académica y profesional.
Influencia del perfil de procrastinación activa en el rendimiento académico del alumnado de Ciencias de la Educación
Authors: Suárez Arminda , Feliciano-García Luis 
Published: October 2020

INTRODUCCIÓN. La procrastinación pasiva es la tendencia a demorar la culminación de tareas o decisiones por un fallo de autorregulación. En el ámbito académico esta conducta se asocia al bajo rendimiento. En los últimos años se ha identificado un constructo diferente, la procrastinación activa, que implica la capacidad de retrasar las tareas de forma intencionada para realizarlas con más eficacia. Los objetivos de este estudio son: a) analizar los perfiles de postergación activa que presenta el alumnado de Ciencias de la Educación y b) examinar sus diferencias según género y rendimiento académico. MÉTODO. En la investigación participaron 330 estudiantes universitarios. Para obtener los perfiles del constructo se aplicó la Nueva Escala de Procrastinación Activa (New Active Procrastination Scale). Se realizó un análisis jerárquico de clúster con los factores de la escala, un análisis chi-cuadrado cruzando los clústeres y el género y un análisis univariante de varianzas ANOVA con el rendimiento académico. RESULTADOS. Los resultados mostraron que: a) existían cuatro perfiles entre el alumnado, denominados procrastinación activa, procrastinación pasiva, procrastinación activa moderada y no procrastinación; b) las mujeres presentaban un perfil no procrastinador en mayor medida que los hombres; c) el alumnado con procrastinación activa y no procrastinador presentaban un rendimiento académico significativamente superior al rendimiento del alumnado con un perfil de dilación pasiva. DISCUSIÓN. De acuerdo con el constructo analizado, el alumnado que presenta procrastinación activa tiene la capacidad de retrasar sus tareas académicas para conseguir un mayor rendimiento, está habituado a trabajar bajo presión y a gestionar el tiempo de trabajo. Por el contrario, quienes presentan una demora pasiva han de ser objeto de programas de intervención en la universidad con el fin de que aprendan a organizarse en sus estudios y superar sus fallos de autorregulación.
Relación entre las creencias del profesorado y puntuaciones del alumnado en creatividad y aptitudes escolares. Un estudio comparado
Authors: Berrios Aguayo Beatriz Berrios , Arazola Ruano Cristina , Pantoja Vallejo Antonio 
Published: October 2020

INTRODUCCIÓN. La actitud del docente en el aula es un determinante del rendimiento posterior del alumnado. Por ello, las creencias que los docentes crean sobre el aprendizaje del alumnado suponen un factor influyente en el rendimiento de los mismos. En la presente investigación se plantea como objetivo principal conocer la existencia o no de la influencia de las creencias del profesorado sobre las aptitudes para el aprendizaje del alumnado y su nivel creativo. MÉTODO. Se seleccionó una muestra aleatoria estratificada por género y edad de la población total, acogiendo una muestra de 433 alumnos de 2.º y 3.er ciclo de educación primaria de toda la provincia de Jaén (España). Como instrumentos de evaluación según el objetivo planteado, se analizaron las creencias de 43 docentes mediante la escala de Renzulli, encargadade atender al rendimiento del alumnado percibido por el profesorado. Para determinar las aptitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje, se utilizó el test de aptitudes escolares (TEA) y para el analizar el nivel creativo, el test de Torrance. RESULTADOS. Los resultados mostraron que existe una relación significativamente positiva entre las creencias de los docentes y el rendimiento del alumnado, así como una relación predictiva de la primera sobre la segunda. DISCUSIÓN. Como conclusión, se puede confirmar el impacto que tienen las creencias de los docentes sobre las aptitudes escolares y el nivel de creatividad de los estudiantes, enfatizando con ello la necesidad de formación de los docentes para que no se produzcan creencias perniciosas en el rendimiento del colectivo estudiantil.
El Profesorado Universitario en la Sociedad del Conocimiento: manejo y actitud hacia las TIC
Authors: Casillas Martín Sonia , Cabezas González Marcos , Ibarra Saiz María Soledad , Rodríguez Gómez Gregorio 
Published: October 2020

INTRODUCCIÓN. El papel del docente universitario necesita redefinirse. Lo que define a un buen profesor son sus competencias para desempeñar su rol profesional, entendidas estas como el conjunto de comportamientos, capacidades y habilidades necesarias para desempeñar de forma satisfactoria un puesto de trabajo. Y entre ellas se encuentra el uso eficiente de las tecnologías de la información y la comunicación. Este artículo presenta una investigación cuya finalidad es la de conocer el manejo autopercibido de las TIC que tienen los profesores de educación superior para realizar sus tareas de docencia, de investigación y de gestión, así como su actitud hacia las mismas para el desempeño laboral. MÉTODO. El diseño metodológico se enmarca en el paradigma cuantitativo, es no experimental transversal y de estudio de encuesta, utilizándose un cuestionario online como instrumento para la recogida de información. El análisis de los datos es descriptivo e inferencial. RESULTADOS. Entre los principales resultados cabe destacar que: losdispositivos TIC más utilizados por los profesores universitarios son el ordenador, el smartphone y la tablet; las herramientas TIC más empleadas son las ofimáticas, las de búsqueda y documentación, las de comunicación y las de almacenamiento en la nube; la actitud hacia las TIC respecto al desarrollo profesional es muy positiva; no existen diferencias significativas en cuanto a la edad, al género y a la antigüedad profesional; y se da una correlación positiva entre las distintas variables (dispositivos utilizados, herramientas manejadas, actitud hacia las TIC). DISCUSIÓN. Se confrontan con otras investigaciones previas los resultados alcanzados sobre el manejo de dispositivos TIC que tienen los profesores universitarios en sus tareas de docencia, de investigación y de gestión, así como la actitud que manifiestan hacia las TIC para su desempeño profesional y se aportan nuevas líneas de investigación.
La colaboración familia-escuela: revisión de una década de literatura empírica en España (2010-2019)
Authors: Egido Gálvez Inmaculada 
Published: October 2020

INTRODUCCIÓN. En los últimos años, la colaboración entre la familia y la escuela ha sido objeto de una atención creciente en la investigación educativa tanto dentro como fuera de España. Sin embargo, mientras en el ámbito internacional son comunes las revisiones de investigación y los metaanálisis sobre el tema, en nuestro país no existen trabajos que permitan sistematizar los hallazgos de los estudios realizados. Por este motivo, el objetivo de este artículo es presentar una visión actualizada sobre la investigación llevada a cabo en el contexto español en torno a la colaboración familia-escuela a lo largo de la última década. MÉTODO. Se ha realizado una revisión sistemática de carácter cualitativo de la literatura empírica española a partir de un total de 43 artículos de investigación publicados en revistas científicas entre los años 2010 y 2019, identificados mediante las bases de datos WoS, Scopus, SciELO, InDICEs-CSIC y Dialnet Plus. RESULTADOS. Tras la presentación de las características básicas de los estudios analizados, se sintetizan los principales resultados obtenidos en ellos. En concreto, se han identificado cinco grandes líneas temáticas sobre las que versan las investigaciones realizadas: niveles y modalidades de colaboración familia-escuela; variables que condicionan la colaboración; efectos de la colaboración; obstáculos a la colaboración y colaboración familia-escuela entre colectivos de inmigrantes. DISCUSIÓN. Si bien el carácter heterogéneo de los estudios revisados requiere cautela a la hora de establecer generalizaciones, resulta posible identificar los resultados más relevantes obtenidos por la investigación en torno a las cinco líneas señaladas. Se detectan también ciertas lagunas temáticas a las que sería conveniente atender y algunas limitaciones de carácter teórico y metodológico que deberían tenerse en cuenta en la investigación futura sobre la colaboración familia-escuela en España.
High-energy square-wave pulses generated in a 1/1.5-µm dual-band mode-locked fiber laser
Authors: Zhu Yihuai , Liu Weiqi , Du Deguo , Ruan Shuangchen , Guo Chunyu , Yan Peiguang , Hua Ping , Xia Linzhong , Lue Qitao 
Published: October 2020

The generation of square-wave pulses in a 1/1.5-µm dual-band mode-locked fiber laser is experimentally demonstrated. The laser is based upon a peculiar “figure-

θ

” architecture that exploits a single active fiber to realize dual-band operation. High-energy square-wave pulses are simultaneously generated in both the 1-µm and the 1.5-µm spectral band using the laser. The 1-µm pulse maintains wave-breaking-free operation during the increase of the pump power and finally achieves energy as high as 88.6 nJ, while the 1.5-µm pulse achieves energy up to 1.5 µJ before it ultimately collapses into second-order mode locking. To the best of our knowledge, this is the first report on the formation of square-wave pulses in dual-band mode-locked fiber lasers.
Quo Vadimus: Humanism, Going Beyond the Boundaries of Capitalism and Socialism
Authors: Malshe Ajay P. , Bapat Salil 
Published: October 2020

Abstract
Currently, the world is facing two pandemics: the first being the novel coronavirus disease 2019 (COVID-19) (physical) and second being partly misinformation and partly too much information on virus-related events (digital). The two pandemics are peeling apart the fabric of social inequity and competitiveness. Problems are the source of opportunities, and this note will focus on uncovering the layers of the complex problems compounded by these two pandemics.
Reinforcing Sustainability Assessment and Reshaping Technology Innovation for Highly Sustainable Manufacturing in the Post–COVID-19 Era
Authors: Huang Yinlun 
Published: October 2020

Abstract
The COVID-19 pandemic has caused an unprecedented shock around the world. Manufacturing sectors are among the hardest hit. As the initial negative effects of the COVID-19 pandemic start to recede, the manufacturing sectors must work collaboratively to develop strategies for transition to much more sustainable and resilient industries. These circumstances have created a number of research opportunities in sustainability science and engineering. This technical note discusses challenges and research needs in the effort to introduce new aspects to enhance existing sustainability metrics systems and to develop powerful decision analysis and decision-making methodologies and tools for reshaping technology innovations.
Status epilepticus 2020
Authors: Janszky József , Bóné Beáta , Horváth Réka , Sütő Zsófia , Szapáry László , Juhos Vera , Komoly Sámuel , Kovács Norbert 
Published: October 2020

Absztrakt:
A status epilepticus a második leggyakoribb, sürgősségi kezelést igénylő
neurológiai állapot. Halálozása 15–25%. A „time is brain” elve a status
epilepticus kezelésére is igaz: minél korábban kezdjük a megfelelő kezelést,
annál nagyobb valószínűséggel tudjuk megállítani a progressziót. Magas szintű
evidenciákon alapuló kezelési protokollal a status epilepticus progressziója az
esetek 75–90%-ában megelőzhető, az indukált kóma és a halálos kimenetel
elkerülhető. A status epilepticus kezelése akkor a legsikeresebb, ha már a korai
szakban megkezdjük a parenteralis benzodiazepinterápiát: im. midazolám (0,2
mg/tskg, max. 10 mg). Szabad véna esetén lehet vénásan is adni a benzodiazepint
(10 mg diazepám iv). Ha az első benzodiazepinbolusra nem reagál a status
epilepticus, állandósult (benzodiazepinrefrakter) status epilepticusról
beszélünk. Ilyenkor a benzodiazepin ismétlésével párhuzamosan nem benzodiazepin
típusú, gyorsan ható vénás antiepileptikumot is adni kell: iv. valproát (40
mg/kg, max. 3000 mg, 10 perc alatt) vagy levetiracetám (60 mg/kg, max. 4500 mg,
10 perc alatt) javasolt. Az 1 órán túl is tartó, sem benzodiazepinre, sem
antiepileptikumra nem reagáló, refrakter status epilepticust neurointenzív
osztályon, teljes narcosissal (indukált kómával) kell kezelni. Az indukált kómát
gyors hatású anesztetikummal lehet elérni, elsősorban propofol–midazolám
kombinációval. Orv Hetil. 2020; 161(42): 1779–1786.
A study of Pagu proverbs: Saving an endangered language of North Halmahera
Authors: Perangin-Angin Dalan M. , Dewi Novita 
Published: October 2020

Pagu is an endangered Non-Austronesian language spoken in North Halmahera, Indonesia. This research is an endeavor to save the language specifically through documenting and studying its proverbs in order to reveal the linguistic patterns and meanings of these proverbs. A mixed qualitative and quantitative method is applied to see their structure and characteristics (Angouri, 2010; Rasinger, 2010). It presents a number of stylistic and structural features of Pagu proverbs based on the preliminary research of 2012-2014 (D. Perangin-Angin, 2013) and recent online communication with one of the Pagu community leaders. The findings show that, first, metaphor and simile are the most common features in Pagu proverbs that function to express politeness through indirectness (Brown Levinson, 1987; Thomas, 2014). Second, structurally it was found out that Pagu proverbs do not follow the typical Europeans structure such as relationships between elements (Dundes, 1975), number of clause, types of sentences (Mac Coinnigh, 2015), and types of figurative languages (e.g. Eaglestone, 2000). But rather, Pagu proverbs vary in different structures that intend to express the Pagu culture and thought namely indirect politeness.
Improving students’ arguments through collaborative learning
Authors: Shinta Dona Kumala , Filia F. 
Published: October 2020

The ability to produce argumentation is crucial for university students’ academic achievement and upcoming careers. Developing and organizing ideas to create an argument, requires students’ thinking skills. Attempts to improve students’ written arguments through collaborative learning have been conducted in numerous studies. However, there are few studies on improving students’ spoken arguments through collaborative learning, especially in Bahasa Indonesia. Therefore, this research aims to investigate how students’ arguments improve through collaborative learning. This research uses a one group pre-test post-test design method. The participants were 21 undergraduate students from a university in Indonesia. Students were presented a video of Indonesia’s 2019 presidential debate and an argumentation model as the stimulus. Students’ arguments were recorded, transcribed, translated and analyzed to detect any improvements from the pre-test compared to the post-test. Findings show that through collaborative learning students can produce more argument component parts leading to a higher level of argument. They are also able to use their thinking skills of remember, understand, apply and analyze in the learning process. As conclusion, collaborative learning can be considered as a classroom strategy in improving students’ arguments, from producing claim, data and warrant in arguments to improving awareness in applying other component parts of backing, rebuttal and qualifier. However, there are no detections of a new component part found in students’ argument or an implementation of the highest order thinking skills, that is create.
Modelado exploratorio del rendimiento y la confiabilidad de software sobre middleware orientado a mensajes
Authors: Flores-González Martín , Trejos-Zelaya Ignacio , Garita César 
Published: October 2020

El rendimiento es un importante atributo de calidad de un sistema de software. La Ingeniería de rendimiento del software comprende las actividades de análisis, diseño, construcción, medición y validación, que atienden los requerimientos de rendimiento a lo largo del proceso de desarrollo de software. En los sistemas de software que utilizan comunicación basada en mensajes, el rendimiento depende en gran medida del middleware orientado a mensajes (Message-Oriented Middleware – MOM). Los arquitectos de software necesitan considerar su organización, configuración y uso para predecir el comportamiento de un sistema que use tal plataforma. La inclusión de un MOM en una arquitectura de software requiere conocer el impacto de la mensajería y de la infraestructura utilizada. Omitir la influencia del MOM llevaría a la generación de predicciones erróneas. En este artículo se explora tal influencia, mediante el modelado y la simulación basados en componentes, utilizando el enfoque Palladio Component Model – PCM. En particular, una aplicación modelada en PCM fue adaptada para incluir comunicación basada en mensajes. Las simulaciones sobre el modelo, mediciones sistemáticas y pruebas de carga sobre la aplicación permitieron determinar cómo cambios introducidos en el modelo influyen en las predicciones del comportamiento de la aplicación en cuanto a rendimiento y confiabilidad. Fue posible identificar un cuello de botella que impacta negativamente el rendimiento y la confiabilidad del sistema original. La introducción de MOM mejoró la confiabilidad del sistema, a expensas del rendimiento. La simulación del rendimiento basado en componentes reveló diferencias significativas respecto de los experimentos basados en pruebas de carga y mediciones.
EFFICACY OF SUNFLOWER RESIDUES AND HERBICIDES IN CONTROLLING WEEDS IN TRANSPLANTED RICE
Authors: Samanta Tanu Shaon , Biswas Purnendu , Ahmed Sultan , Samanta Swadesh Chandar 
Published: October 2020

The experiment was conducted at Agronomy Field Laboratory of Patuakhali Science and Technology University, Dumki, Patuakhali, Bangladesh from July 2018 to November 2018 to find out the effect of sunflower residues and herbicides on weed control and yield of T. Aman rice. Weed control methods tested were T1= weedy check,T2 = Weed free check, T3 = Pendimethalin,T4 = Pretilachlor,T5= Butachlor,T6 = Pyrazosulfuron ethyl,T7 = Bensulfuron methyl + Acetachlor,T8 = Bispyriback sodium,T9 =2,4-D amine,T10 =MCPA,T11 = Sunflower residues ,T12 = Sunflower residues + 100%Pyrazosulfuron ethyl,T13 = Sunflower residues + 75%Pyrazosulfuron ethyl,T14 = Sunflower residues + 50%Pyrazosulfuron ethyl. The weed spectrum of the experimental field consisted of all the three groups of weeds viz., grasses (15.78%), sedges (59.02%) and broad-leaved weeds (25.2%). The dominants weeds were Cynodon dactylonand Echinochloa crusgalli among grasses; Cyperus difformis, Fimbristylis miliacea and Scirpus supinus among sedges and Jussiaea decurrens among broad-leaved weeds. Hand weeding recorded the highest weed control efficiency (99.05%) and weedy check recorded the lowest. Among different herbicides applied alone, butachlor had the highest weed control efficiency (87.59%).Hand weeding produced the highest grain yield (5.14 t ha-1) which was statistically similar to butachlor, pendimethalin, pretilachlor, bensulfuron methyl + acetachlor and sunflower residues + 100% pyrazosulfuronethyl. Application of sunflower residues along with the reduced rate (75 or 50%) of pyrazosulfuron ethyl had effective weed control and satisfactory yield comparable to butachlor. The farmers can use this technology as an eco-friendly approach in transplanted Aman rice field.