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El poder explicativo de la ansiedad en los estados de ánimo de deportistas españoles (The explanatory power of anxiety in the mood of Spanish athletes)
Authors: Peñaloza Gómez Rafael , Jaenes Sánchez José Carlos , Méndez-Sánchez María del Pilar , Jaenes-Amarillo Patricia 
Published: October 2020

La aparición de la ansiedad precompetitiva se ha asociado con múltiples variables tales como la adicción al entrenamiento, las fuentes de motivación extrínsecas, las metas de logro, la edad de los participantes, las habilidades de afrontamiento y la experiencia que se tenga en el deporte. En presente estudio utiliza la perspectiva de la teoría de Rasgo – Estado y la teoría interconductual, para analizar la varianza explicada entre las puntuaciones, del Sport Competition Anxiety Test (SCAT) y el Competitive State Anxiety (CSAI-2), dos instrumentos utilizados en Psicología del Deporte para medir la ansiedad rasgo y estado respectivamente, además se consideró el impacto que tiene la interacción de la Ansiedad Rasgo-Estado en diversos estados de ánimo, medidos mediante el POMS. Se utilizó una muestra de 255 deportistas de diversas disciplinas, de los cuales 168 fueron hombres y 86 mujeres, la media de edad fue 20.46 años (DE = 6.08 años). Los resultados mostraron diferencias significativas en las variables abordadas con respecto al sexo de los participantes y se describen el posible peso de los factores históricos en los situacionales también se reporta el modelo estructural que explica la influencia de la ansiedad rasgo sobre la ansiedad estado y su impacto en los diferentes estados de ánimo de los deportistas. Abstract. The emergence of pre-competitive anxiety has been associated with multiple variables such as addiction to training, sources of extrinsic motivation, achievement goals, participants’ age, coping skills, and experience in sports. In this study we uses the perspective of the Trait - State and inter-behavioral theories to analyze the explained variance between scores of the Sport Competition Anxiety Test (SCAT) and the Competitive State Anxiety (CSAI-2), two instruments used in Sports psychology for measuring trait and state anxiety respectively. In addition, the impact of the interaction of the State-trait anxiety in different moods, measured by POMS, was considered. A sample of 255 athletes (168 men, 86 women; mean age = 20.46; SD = 6.08) from various disciplines was selected. Results showed significant differences regarding participants’ gender. Also, the potential weight of historical and situational factors is described. A structural model explaining the influence of trait anxiety on state anxiety and its impact on different athletes’ moods is reported.
Examinando las posibilidades del Modelo de Educación Deportiva sobre la convivencia escolar: Ejemplo en La Araucanía (Examining the Sport Education Model possibilities on school life: An example in La Araucanía (Chili))
Authors: Serra-Olivares Jaime 
Published: October 2020

Se examinan y exponen las posibilidades del Modelo de Educación Deportiva sobre el clima escolar de convivencia. Se fundamentan las bases de esta novedosa metodología utilizando el contexto educativo chileno, concretamente el ejemplo de la región de La Araucanía, caracterizado por la amplia diversidad social, económica, cultural y étnica de sus ciudadanos. Se desarrolla la revisión del entorno educativo seleccionado, las características que componen el modelo, y las ventajas que representa sobre el establecimiento de dinámicas adecuadas para la convivencia en el aula. Como conclusión, se subraya que mediante perspectivas socioeducativas de la Educación Física adaptadas a un mundo globalizado, se pueden fomentar no solamente la motivación o la participación del alumnado o el profesorado, también se puede mejorar la convivencia o la inclusión. No obstante, es necesario seguir profundizando en el conocimiento de áreas como la actividad física y el deporte frente a las necesidades sociales actuales de países como Chile.Abstract: The possibilities the Sport Education Model affords regarding the school climate of coexistence are discussed and presented in this review. The foundations of the model are reviewed using the educational context of Chili, specifically using an example in the region of the La Araucania, characterized by the broad social, economic, cultural and ethnic diversity of its citizens. A comprehensive review of the specific educational environment, the characteristics that make up the model and of the advantages for the establishment of a suitable dynamic for healthy coexistence climates is developed. In conclusion, it is emphasized that using socio prospects (also in Physical Education) adapted to a globalized world, it is possible to promote motivation and participation of students / teachers, and also the coexistence or inclusion. However, further knowledge is necessary in relation to areas such as physical activity and sport, adapted to current social needs of countries such as Chili.
Highway to Health - an innovative Way to address Health in Physical Education Teacher Education (PETE) (Highway to Health - una forma innovadora de abordar la salud en la formación de profesores de Educación Física (PETE))
Authors: Brandl-Bredenbeck Hans Peter , Sygusch Ralf 
Published: October 2020

In the last two decades the German educational system has experienced significant changes. The new generation of curricula is no longer input-oriented, but its targets are output-oriented. A central characteristic of these new curricula is the fact that learning targets are described in terms of competences students have to acquire. Taking the example of health as a content the following article presents theoretical, conceptual as well as practical aspects of how competence-oriented teaching-learning processes in Physical Education Teacher Education as well as in PE lessons in school are conceptualized and implemented. On the background of the theoretical “Erlanger Model for Competence Orientation in Sport (ECSpo)” the article gives answers to the following guiding questions: Which sport-related health competencies should be conveyed to pupils in physical education (PE) and how should this be done? Which competencies do PE teachers need in order to address the topic health in PE lessons? Specific learning objectives and learning tasks developed and applied in a joint project seminar between university and school are presented and discussed.Resumen. En las últimas dos décadas el sistema educativo alemán ha experimentado cambios significativos. La nueva generación de programas de estudio no es más “input-oriented”. Sus objetivos son orientados a los productos. La característica central de estos nuevos currículos es el hecho de los objetivos de aprendizaje son descritos en términos de competencias que los estudiantes tienen que adquirir. Tomando el ejemplo de la salud como contenido, este artículo presenta los aspectos teóricos, conceptuales, así como aspectos prácticos de cómo los procesos de enseñanza-aprendizaje orientado competencia son conceptualizados en la formación del profesorado de Educación Física, así como en clases de educación física en la escuela. En la base teórica del "Erlanger Model for Competence Orientation in Sport (ECSpo)" el artículo da respuestas a las siguientes preguntas orientadoras: ¿Qué competencias para la salud relacionadas con el deporte deben ser comunicadas a los alumnos de educación física (PE) y cómo deberá ser esto hecho? ¿Qué competencias necesitan los profesores de educación física con el fin de abordar el tema de la salud en las clases de educación física? Son presentados y discutidos objetivos específicos de aprendizaje y tareas de aprendizaje desarrollado y aplicado en un seminario conjunto entre la universidad y la escuela.
Influencia del bilingüismo en el tiempo de compromiso motor en Educación Física (Influence of bilingualism on engagement motor time in Physical Education)
Authors: Martínez Hita Francisco José , Garcia Canto Eliseo 
Published: October 2020

El objetivo de la presente investigación es analizar la relación existente entre la introducción de planteamientos metodológicos bilingües AICLE (aprendizaje integrado de contenido y lengua extranjera) en las clases de Educación Física y el tiempo de compromiso motor (TCM) en escolares dela Región de Murcia. Para ello, se ha estudiado las distintas categorías de tiempo en las clases de Educación Física, analizando una muestra aleatoria de tercer curso de Primaria de 8 centros de la Región de Murcia. El análisis de los datos revelan diferencias significativas en el tiempo empleado en la tarea y en el tiempo de organización entre los centros bilingües y monolingües. Además se encuentran diferencias en el tiempo de compromiso motor, siendo significativas en el análisis multivariante (Anova) cuando se comparan con la titularidad del centro (público y privado-concertado). Estos datos revelan la necesidad de estudiar las consecuencias que está teniendo la introducción de una lengua extranjera en el área de Educación Física así como plantear soluciones reales para darle respuesta.Abstract: The aim of this research paper is to analyze the relationship between the introduction of bilingual methodological CLIL (Content and Language Integrated Learning) approaches in Physical Education (PE) lessons and engagement motor time (TCM) in primary students from Murcia. The different categories of time in PE classes were studied by analyzing a random sample of third grade students from eight schools in the Region of Murcia. The analysis of the data showed significant differences in the time spent on the task and the time of organization between monolingual and bilingual schools. In addition, differences in TCM were found, which were significant in multivariate analysis (Anova) when TCM is compared with the school ownership (state and private school). These data reveal the need to study the consequences of introducing a foreign language in Physical Education subject and to propose real solutions to give response to those consequences.
Validación mexicana del cuestionario de clima de aprendizaje adaptado a la educación física (Mexican validation of learning climate questionnaire for physical education)
Authors: Maldonado Maldonado Erasmo , Pacheco Rios Rosana , Zamarripa Rivera Jorge 
Published: October 2020

Dentro de la clase de educación física, el apoyo a la autonomía se presenta cuando los profesores brindan a los estudiantes opciones diversas en sus actividades, así como tareas por resolver por su cuenta, eliminando o reduciendo en contraparte los ambientes de presión y de control. Uno de los instrumentos más utilizados para medir el apoyo a la autonomía en contextos de aprendizaje es el Learning Climate Questionnaire, sin embargo, la ausencia de instrumentos adaptados a la educación física y validados en el contexto mexicano, limitan el desarrollo de estudios en esta área. Por lo anterior, el propósito de este estudio fue para adaptar y validar el Learning Climate Questionnaire al contexto de la clase de educación física en estudiantes de secundaria. Participaron 859 estudiantes (Chicos: n =438; Chicas: n = 421) con edad entre los 11 y 15 años; de los tres grados escolares, de este nivel educativo. Los resultados del análisis factorial exploratorio y confirmatorio, revelaron la estructura de un factor (apoyo a la autonomía) con índices de ajuste satisfactorios y una adecuada consistencia interna. Ahora se cuenta con un instrumento fiable y valido que puede ser utilizado para incrementar la generación de conocimiento y la producción científica de esta área en México. Abstract. In Physical education classes, teachers’ autonomy support is evident when professors provide students diverse choices during class activities, as well as some tasks to be solved by their own, in counterpart, eliminating or reducing control and pressure environments. One of the most used instruments to measure autonomy´s support in learning environments is the well known “Learning Climate Questionnaire”, however the absence of instruments adapted to physical education and validated in the Mexican context, limit the development of studies in this area. Therefore, the purpose of this study was to adapt and validate the “Learning Climate Questionnaire” to physical education context in junior high school students. A total of 859 students were selected (Boys: n =438; Girls: n=421), with a range age of 11 to 15 years; from the three scholar grades for this education level. Results from the exploratory and confirmatory analysis revealed only one factor structure (autonomy support) with satisfactory fit indexes and internal consistency. Now, we have a reliable and valid instrument that can be used to increase the knowledge generation and scientific production for this field in México.
Análisis histórico de la efectividad de los lanzamientos a portería de balonmano masculino (Historical analysis of throwing effectiveness in male handball)
Authors: Jiménez-Olmedo José Manuel , Espina-Agullo José Julio , Manchado Carmen 
Published: October 2020

El objeto de este artículo es realizar un análisis de la efectividad de los lanzamientos en el alto rendimiento en balonmano. Para ello la muestra recoge 32 finales de Campeonatos del Mundo, de Europa y Juegos Olímpicos desde 1982 hasta 2012. El análisis de los lanzamientos se ha efectuado a partir de diferentes zonas, estableciendo como referencia la línea de 6 metros (centro y lateral), 7 metros y 9 metros (centro y lateral), e incluyendo los lanzamientos en situación de contraataque. El análisis de las videograbaciones se llevó a cabo con el software SportCode Pro v.8.5.2. La comparación de las frecuencias de las diferentes zonas de lanzamiento analizadas, se empleó la prueba Kruskal-Wallis. Los resultados demuestran las diferentes evoluciones de lanzamiento para cada una de las zonas analizadas. Se destaca el aumento de los lanzamientos de zona de 9 metros centro (9mC) (p=0,014) a lo largo de los periodos analizados. En cuanto a la evolución de goles, se destaca el aumento de los goles conseguidos en zona de 6 metros lateral, siendo mayor que en 6 metros centro (6mC). Finalmente se establece la evolución de la efectividad para cada una de las zonas analizadas, destacando el aumento de la efectividad para los lanzamientos de 7 metros (del 52,6% al 76,7%) y contraataque (del 55,6% al 71,1%).Abstract. The aim of this paper is to analyze the throwing effectiveness in high performance handball. Therefore, the sample comprises 32 World Championships, European Championships and Olympic Games finals from 1982 to 2012. The analysis of throwing has been conducted from different areas, establishing as reference the line of 6 meters (center and lateral), 7 meters and 9 meters (center and lateral) , and including the throwing in counterattack situation. Video recordings were analyzed using SportCode Pro v.8.5.2 software and the Kruskal-Wallis test was used to compare the different throwing areas frequencies. As for the results, they show the different throwing evolutions for each of the analyzed area. It highlights the increase of 9 meters center throws (9mC) (p=0.014) during the analyzed periods. Concerning the number of goals, it is also emphasized that the goals scored from 6 meters lateral (6mL) were larger than from 6 meters center (6mC) Finally, it is set the evolution of effectiveness for each one of the analyzed areas, with an increase in effectiveness for the 7 meters throw (from 52.6% to 76.7%) and counterattack throwing (from 55.6% to 71.1%).
Validación del autoinforme de motivos para la práctica del ejercicio físico con adolescentes (AMPEF): diferencias por género, edad y ciclo escolar (Validation of the self-report of reasons for the practice of physical exercise with teenagers (AMPEF): dif
Authors: Domínguez Alonso José , López Castedo Antonio , Portela Pino Iago 
Published: October 2020

El objetivo del estudio es la validación del Autoinforme de Motivos para la Práctica del Ejercicio Físico (AMPEF) de Capdevila, Niñerola y Pintanel (2004), y comprobar los efectos que producen el género, edad y ciclo escolar sobre dichos motivos en una muestra de 852 adolescentes gallegos (M = 14.9; DT = 1.75). Se realizó un análisis factorial exploratorio y confirmatorio obteniendo una adaptación de la escala original de 48 ítems agrupados en ocho factores con excelentes coeficientes de fiabilidad (α = .96), una varianza total explicada del 65.24% y un ajuste adecuado a los datos (χ2/df = 2.635, GFI = .909, CFI = .901, RMSEA = .047). Asimismo, los adolescentes que presentan una mejor motivación del factor urgencias de salud (único significativo en las tres variables) son de género masculino, de temprana edad (12-13 años) y primer ciclo de la ESO. También, se aprecia una mejor motivación de los hombres en los factores competición, diversión y fuerza. Por último, se discuten los resultados, destacando el autoinforme para la práctica del ejercicio físico (AMPEF) como un instrumento válido y fiable para valorar el tipo de motivación desarrollado por los adolescentes hacia el ejercicio físico. Abstract. The objective of the study is to validate the Self-Report of Motives for the Practice of Physical Exercise (AMPEF) by Capdevila, Niñerola and Pintanel (2004), and to verify the effects of gender, age and school cycle on these motifs in a sample of 852 Galician teenagers (M = 14.9; DT = 1.75). An exploratory and confirmatory factor analysis was performed, obtaining an adaptation of the original scale of 48 items grouped into eight factors with excellent reliability coefficients (α = .96), a total explained variance of 65.24% and an adequate adjustment to the data (χ2/df = 2.635, GFI = .909, CFI = .901, RMSEA = .047), adolescents who present a better motivation of the health emergency factor (it is the only significant in the three variables) are male, early age (12-13 years) and first cycle of Compulsory Secondary Education. Also, a better motivation of men than woman in the factors of competition, fun and strength can be appreciated. Finally, the results are discussed, emphasizing the self-report for the practice of physical exercise (AMPEF) as a valid and reliable instrument to assess the type of motivation developed by adolescents towards physical exercise.
Percepción de la imagen corporal de los adolescentes de Huelva atendiendo al género y a la edad (Body image perception by gender and age in adolescents of Huelva)
Authors: Arrayás Grajera Manuel Javier , Tornero Quiñones Inmaculada , Díaz Bento Martín Salvador 
Published: October 2020

El objetivo principal de este estudio es comprobar las diferencias entre la percepción de la imagen corporal (en adelante IC) en adolescentes de Huelva atendiendo tanto al género como a la edad. La muestra estuvo compuesta por 226 estudiantes, con edades comprendidas entre 12 y 18 años (M= 13,94; DT= 1,41). La distribución por sexo fue de 54,9% de chicos (n= 124) y 45,1% de chicas (n= 102). Los instrumentos que se utilizaron para evaluar los diferentes componentes de la IC fueron: 1) Para evaluar el componente perceptual se utilizó el método de estimación corporal global de Gardner, Stark, Jackson y Friedman (1999), adaptado al español por Rodríguez, Beato, Rodríguez & Martínez (2003). 2) Para evaluar el componente subjetivo se utilizó la subescala de insatisfacción corporal del Eating Disorders Inventory (EDI) de Garner, Polivy & Olmstead (1983), adaptado a la población española por Garner (1998). 3) Para evaluar el componente conductual se utilizó el Body Image Avoidance Questionnaire (BIAQ,), de Rosen, Salzberg, Srebnik & Went (1990). Las chicas se sienten más insatisfechas con su IC que los chicos. La mayoría de chicos y chicas coinciden en el deseo de perder peso. Las chicas mostraron un mayor uso de conductas de evitación a causa de la IC que los chicos especialmente en el “modo de llevar la ropa”, “las actividades sociales” y “pesarse y acicalarse”. Las chicas mostraron mayor “Obsesión por la delgadez” que los chicos.Abstract. The main objective of this study is to assess differences in body image (from now on BI) perception among Huelva teenagers, based on gender and age. The sample comprised 226 students aged between 12 and 18 years (M = 13.94, SD = 1.41). Gender distribution was 54.9% boys (n = 124) and 45.1% girls (n = 102). The instruments used to assess the different components of the BI were: 1) Global corporal estimating method of Gardner, Stark, Jackson and Friedman (1999) to evaluate the perceptual component, adapted to Spanish by Rodriguez, Beato, Rodriguez and Martinez (2003); 2) Body dissatisfaction subscale of the Eating Disorder Inventory (EDI) of Garner, Polivy & Olmstead (1983) to assess the subjective component, adapted to the Spanish population by Garner (1998); 3) Body Image Avoidance Questionnaire (BIAQ) of Rosen, Salzberg, Srebnik & Went (1990) to evaluate the behavioral component. Girls are more dissatisfied with their BI than boys. Most boys and girls have similar desire to lose weight. Girls showed greater use of avoidance behaviors due to BI than boys, especially in the "how to wear clothes", "social activities", and "weighed and groom" subscales. Girls showed greater "obsession with thinness" than boys.
Caracterización del socorrista acuático en alumnos de educación primaria (Characterization of lifeguard in elementary students)
Authors: Ruiz-Fernández Zaida María , Abraldes J. Arturo 
Published: October 2020

El elevado porcentaje de ahogamientos en el mundo, principalmente en edades inferiores a los 8 años, nos suscita conocer la perspectiva que los niños tienen sobre las medidas preventivas y, más concretamente, sobre el socorrista acuático. Los objetivos de este estudio fueron: 1) Conocer la imagen del socorrista acuático y su labor percibida a través de dibujos en escolares y 2) Analizar la opinión ilustrada de los niños en relación al nivel de estudios/cursos. La muestra del estudio estuvo compuesta por 361 estudiantes de primaria, con edades comprendidas entre los 6 y los 12 años. Se analizaron las variables en relación al entorno de trabajo, su vestimenta y la actividad que realiza el socorrista. Se realizó un análisis estadístico descriptivo de las variables objeto de estudio en función del curso académico. Para verificar si existían diferencias entre los distintos grupos estudiados, se aplicó la prueba Chi-Cuadrado de Pearson para variables categóricas. Como conclusiones más relevantes podemos afirmar que los niños identifican la figura del socorrista principalmente con el género masculino, desarrollando su trabajo en playa. Identifican fundamentalmente al socorrista a través de su bañador (52,08%) y su camiseta (25,55%) sin embargo no la ilustran adecuadamente para diferenciarlo de los demás bañistas. La principal acción que identifican en el socorrista es la intervención o rescate, frente a acciones preventivas y de vigilancia. Abstract. The high percentage of drownings in the world, primarily in ages below 8 years, leads us to investigate what perspective children have about preventive measures and, more precisely, about the lifeguard. The aims were: 1) Know how schoolchildren perceive the image of a lifeguard as well as his work based on their drawings and 2) Analyse their drawings as regards to their grade. The study sample consisted of 361 primary-school children aged 6 to 12 years. The variables were analysed in relation to the work, dress and activities perform by lifeguards. A statistical descriptive analysis was done. Differences between two groups were studied (Pearson's Chi-Square test). We can conclude that children identify the figure of the lifeguard mainly with the male gender, locating his work on the beach. They identify the lifeguard fundamentally by his swim-wear (52'08 %) and a t-shirt (25'55%). Nevertheless, they do not distinguish him significantly different from other swimmers. The main action children identify is that lifeguards is intervening or rescuing, as opposed to preventative actions or vigilance.