bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Hepatitis B Virus-Encoded MicroRNA (HBV-miR-3) Regulates Host Gene PPM1A Related to Hepatocellular Carcinoma
Authors: Chavalit Tanit , Nimsamer Pattaraporn , Sirivassanametha Kritsada , Anuntakarun Songtham , Saengchoowong Suthat , Tangkijvanich Pisit , Payungporn Sunchai 
Published: November 2019

Background:
Hepatitis B is a liver infection disease caused by the Hepatitis B Virus
(HBV) that can become chronic and develop into hepatocellular carcinoma. HBV was classified as a
double-stranded DNA virus. Currently, there is a report showing that HBV virus-encoded miRNA
called HBV-miR-3 controls the replication of HBV. However, the regulation of HBV-miR-3 in host
cells remains unclear.

Objective:
This study aimed to investigate the regulation of HBV-miR-3 in host gene target which is
related to chronic HBV infection and HCC process.

Methods:
In this study, we analyzed the read count of HBV-miR-3 from next-generation sequencing
of chronic hepatitis patients in Pegylated interferon alpha-2a (PEG-IFN-α-2a) treatment. To understand
the regulation of HBV-miR-3 in host cells, the HBV-miR-3 recognition sites were predicted in
host target genes using miRDB. The effect of HBV-miR-3 in host cells was examined using qPCR
and 3′ UTR dual luciferase assay.

Results:
The read count of HBV-miR-3 was found in chronic hepatitis patients before treatment.
Moreover, the decrease of HBV-miR-3 was correlated with response group of chronic hepatitis patients
after treatment. On the other hand, the abundance of HBV-miR-3 showed no difference in nonresponse
group of chronic patients after PEG-IFN-α-2a treatment. To study the role of HBV-miR-3
in patients, four HBV-miR-3 target regions from Protein phosphatase 1A (PPM1A) and DIX domain
containing 1 (DIXDC1) were identified in the human genome using miRDB. Interestingly, we found
that HBV-miR-3 hybridized with PPM1A mRNA. The mRNA expression from RT-qPCR showed no
difference between HepG2 transfected with pSilencer_scramble or pSilencer_HBV-miR-3. However,
the reporter assay showed that PPM1A mRNA was suppressed by HBV-miR-3. The protein expression
of PPM1A showed a decrease in cells overexpressing HBV-miR-3. Finally, the HBV-miR-3 can
promote cell proliferation in cells overexpressing HBV-miR-3.

Conclusion:
This study is the first report showed the HBV encoded miRNA can regulate host gene
expression. HBV-miR-3 silenced PPM1A by inhibiting the translation process of PPM1A. The
downregulation of PPM1A promotes cell proliferation related to HCC development.
Excessive Weight Gain Before and During Gestational Diabetes Mellitus Management: What Is the Impact?
Authors: Barnes Robyn A. , Wong Tang , Ross Glynis P. , Griffiths Michelle M. , Smart Carmel E. , Collins Clare E. , MacDonald-Wicks Lesley , Flack Jeff R. 
Published: November 2019

OBJECTIVE
Conventional gestational diabetes mellitus (GDM) management focuses on managing blood glucose in order to prevent adverse outcomes. We hypothesized that excessive weight gain at first presentation with GDM (excessive gestational weight gain [EGWG]) and continued EGWG (cEGWG) after commencing GDM management would increase the risk of adverse outcomes, despite treatment to optimize glycemia.

RESEARCH DESIGN AND METHODS
Data collected prospectively from pregnant women with GDM at a single institution were analyzed. GDM was diagnosed on the basis of Australasian Diabetes in Pregnancy Society 1998 guidelines (1992–2015). EGWG means having exceeded the upper limit of the Institute of Medicine–recommended target ranges for the entire pregnancy, by GDM presentation. The relationship between EGWG and antenatal 75-g oral glucose tolerance test (oGTT) values and adverse outcomes was evaluated. Relationships were examined between cEGWG, insulin requirements, and large-for-gestational-age (LGA) infants.

RESULTS
Of 3,281 pregnant women, 776 (23.6%) had EGWG. Women with EGWG had higher mean fasting plasma glucose (FPG) on oGTT (5.2 mmol/L [95% CI 5.1–5.3] vs. 5.0 mmol/L [95% CI 4.9–5.0]; P &lt; 0.01), after adjusting for confounders, and more often received insulin therapy (47.0% vs. 33.6%; P &lt; 0.0001), with an adjusted odds ratio (aOR) of 1.4 (95% CI 1.1–1.7; P &lt; 0.01). aORs for each 2-kg increment of cEGWG were a 1.3-fold higher use of insulin therapy (95% CI 1.1–1.5; P &lt; 0.001), an 8-unit increase in final daily insulin dose (95% CI 5.4–11.0; P &lt; 0.0001), and a 1.4-fold increase in the rate of delivery of LGA infants (95% CI 1.2–1.7; P &lt; 0.0001).

CONCLUSIONS
The absence of EGWG and restricting cEGWG in GDM have a mitigating effect on oGTT-based FPG, the risk of having an LGA infant, and insulin requirements.
Penerapan Model Pembelajaran Interactive Lecture Demontration (ILD) Menggunakan Simulasi Terhadap Conceptual Change (CC) pada Materi Momentum dan Impuls
Authors: Nurwianti Hilda , Denny Yus Rama , Darman Dina Rahmi 
Published: November 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana model pembelajaran Interactive Lecture Demonstration (ILD) menggunakan simulasi untuk Conceptual Change (CC) pada materi momentum dan impuls, dapat mengurangi kuantitas miskonsepsi siswa pada pembelajaran momentum dan impuls. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Quasi Eksperimental desain “kelas eksperimen dan kelas kontrol”. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas X di SMAN 5 Kota Serang dengan teknik pengambilan sampel berdasarkan pertimbangan tertentu (purposive sampling). Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 4 (Kelas Kontrol) dan X MIPA 5 (Kelas Eksperimen) yang berjumlah 36 siswa. Data penelitian diperoleh melalui three tier test pada materi momentum dan impuls serta hasil wawancara dengan guru SMAN 5 Kota Serang yang siswanya mengalami miskonsepsi. Tes yang digunakan berbentuk pilihan ganda sebanyak 15 butir soal. Rata-rata kemampuan siswa kemampuan siswa pada saat pre test di awal pembelajaran siswa memiliki paham konsep sebesar 7% setelah dilakukannya pembelajaran persentase paham konsep siswa meningkat menjadi 62%. Sedangkan, pada kategori miskonsepsi dari pretest sebesr 39% menurun menjadi 10%. Pada kategori Lack of Knowledge, siswa mengalamirata-rata kenaikan, karena dari banyaknya siswa yang mengalami tingkatan miskonsepsi dan error masuk pada kenaikan tingkatan yaitu menjadi Lack of Knowledge sebesar 21% menjadi 44%. Sehingga pada persentase rata-rata kategori error persentase ini kembali menurun pada saat pretest sebesar 10% dan turun pada posttest menjadi 7%. Sehingga dari nilai penurunan persentase ini dapat dikatakan bahwa miskonsepsi siswa dapat meminimalisir setelah dilakukannya pembelajaran dengan model pembelajaran Interactive Lecture Demonstration (ILD) menggunakan simulasi untuk Conceptual Change (CC) pada materi momentum dan impuls. Hasil Uji N-Gain sebesar -0,6 dan dikategorikan sebagai G-Sedang. Sehingga model pembelajaran ini dapat efektif untuk digunakan dalam meminimalisir miskonsepsi siswa pada konsep momentum dan impuls.
Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Aktif Modeling The Way terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa SMK Taruna Pekanbaru
Authors: Rahmayanti Kiky Rizki , Hasanuddin H. , Nelson Zulkifli 
Published: November 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran aktif Modeling The Wayterhadap kemampuan komunikasi matematis ditinjau dari kemampuan awal siswa SMK Taruna Pekanbaru. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XISMK Taruna Pekanbaru tahun ajaran 2016/2017. Sampel penelitian ini dipilih dengan menggunakan teknik simple random sampling, terpilih kelas X TAV sebagai kelas eksperimen kelas X TKR2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 29 dan 30 siswa setiap masing-masing kelas. Teknik analisis data menggunakan uji-t dan anova dua arah (two factorial design). Instrumen yang digunakan adalah tes uraian untuk mengukur kemampuan awal dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Hasil penelitian menunujukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran aktif Modeling The Wayterhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Pengujian hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara kelas kontrol dan eksperimen. Hasil nya di peroleh bahwa pada taraf signifikan 5% diperoleh . Tidak terdapat perbedaan kemampuan awal siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol yang hasil nya di peroleh pada taraf signifikan 5% yakni . Adapun besar kontribusi kemampuan awal terhadap kemampuan komunikasi adalah dan sisanya di tentukan oleh faktor lain. Tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa.Dengan demikian secara umum pembelajaran aktifModeling The Wayberpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis ditinjau dari kemampuan awal siswa SMK Taruna Pekanbaru.
Pengembangan Lembar Kerja Siswa dengan Model Pembelajaran Koperatif Tipe Kreatif-Produktif untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Negeri 21 Pekanbaru
Authors: Wahidah Nazilatul , Hasanuddin H , Hartono Hartono 
Published: November 2019

Abstrak. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya pemahaman konsep matematis siswa dan minimnya penggunaan lembar kerja siswa saat proses pembelajaran. Sebagai alternatif dari permasalahan tersebut dilakukan penelitian dengan mengembangkan Lembar Kerja Siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe kreatif-Produktif dalam pembalajaran Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan LKS matematika model Kreatif-Produktif yang valid dan praktis dalam memfasilitasi kemampuan pemahman konsep matematis siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Pertama Negeri 21 Pekanbaru. Subjek penelitian adalah 40 siswa kelas VIII.1 dan objek penelitian adalah LKS matematika berbasis Problem Based Instruction. Jenis data yang diambil dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data berupa angket uji validitas, angket uji praktikalitas, dan tes. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan teknik analisis deskriptif. LKS hasil pengembangan telah teruji dengan tingkat kevalidan 82,8% (sangat valid) dan tingkat kepraktisan 89,7% (sangat praktis). LKS model Kreatif-Produktif telah berhasil dalam memfasilitasi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa, hal ini ditunjukkan dengan nilai rata-rata tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa berada pada kriteria tinggi dengan persentase 92%. Berdasarkan hasil tersebut mengidentifikasikan bahwa LKS model kreatif-produktif yang dikembangkan valid dan praktis dalam memfasilitasi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.
Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Problem Solving untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Madrasah Tsanawiyah
Authors: Hadinurdina Hadinurdina , Kurniati Annisah 
Published: November 2019

Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu komponen penting yang harus dimiliki siswa dalam menyelesaikan suatu permasalahan baik dalam pembelajaran maupun dalam kehidupan sehari hari. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berupa lembar kerja siswa yang valid dan praktis, serta dapat memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Penelitian ini dilakukan di MTsN Terantang Kec. Tambang Kab. Kampar. Subjek penelitian adalah dosen dan guru sebagai validator serta siswa kelas VII MTsN Terantang. Objek penelitian adalah lembar kerja siswa berbasis Problem Solving. Instrumen yang digunakan berupa lembar uji validitas, angket uji praktikalitas dan posttest. Lembar uji validitas bertujuan untuk mengetahui tingkat kevalidan, angket uji praktikalitas untuk mengetahui tingkat kepraktisan dan posttest untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik analisis deskriptif. Lembar kerja siswa yang dihasilkan telah teruji dengan tingkat kevalidan 83,82% (sangat valid), tingkat kepraktisan 85,22 % (sangat praktis) dan tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis siswa 80,20% (tinggi). Dari hasil tersebut menunjukkan bahwa lembar kerja siswa yang dikembangkan layak dan praktis, serta dapat memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Hubungan Antara Kreativitas Siswa dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 X Koto Di Atas Kabupaten Solok Tahun Pelajaran 2017/2018
Authors: Mayora Endang , Junaidi Junaidi , Rusdi Rusdi 
Published: November 2019

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa dan siswa masih berfikiran konvergen. Rendahnya hasil belajar siswa in dimungkinkan ada hubungan dengan kreativtas siswa dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang signifikan antara kreativitas dengan hasil belajar matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasional dengan sifat Ex Post Facto. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 1 X Koto Di Atas Kabupaten Solok Tahun Pelajaran 20172018 yang terdiri dari 77 siswa. Data pada penelitian ini berupa skor angket kreativitas dan nilai akhir matematika siswa kelas VIII. Teknik analalisis data yang digunakan dengan uji Z. Hasil penelitian ini diperoleh dan , pada taraf nyata . Hal ini menunjukkan bahwa yang berarti bahwa H0 ditolak atau H1 yang menyatakan bahwa terdapat hubungan signifikan antara Kreativitas siswa dengan hasil belajar matematika siswa Kelas VIII SMP N 1 X Koto Di Atas Kabupaten Solok Tahun Pelajaran 20172018.
Pengaruh Penerapan Model Problem Based Instruction terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ditinjau dari Adversity Quotient Siswa Madrasah Tsanawiyah
Authors: Haryanti Susi , Sari Arnida 
Published: November 2019

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang mengikuti model Problem Based Instruction dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional jika ditinjau dari Adversity Quotient tinggi, sedang, dan rendah pada siswa Madrasah Tsanawiyah. Penelitian ini merupakan penelitian Quasy Eksperimen. . Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji-t untuk hipotesis 2 dan 4, uji-t’ untuk hipotesis 1 dan uji Mann Whitney U untuk hipotesis 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang mengikuti model Problem Based Instruction dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional jika ditinjau dari Adversity Quotient tinggi, sedang, dan rendah pada siswa Madrasah Tsanawiyah. Hasil penelitian ini dapat digunakan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Questions And Getting Answer (GQGA) Pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang
Authors: Saswita Vivi , Isnaniah Isnaniah , Sari Rindang Kembar 
Published: November 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika yang mengikuti pembelajaran aktif tipe GQGA ini lebih baik dari siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang Tahun Pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah Pra-eksperimen dengan rancangan penelitian yaitu The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII kecuali kelas VIII.1 karena merupakan kelas unggul. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.4 sebagai kelas kontrol. Berdasarkan analisis data hasil belajar matematika siswa diperoleh rata-rata kelas eksperimen 77,43 lebih baik dari pada rata-rata kelas kontrol 61,43 serta dari uji inferensial yang dilakukan dengan hasil analisis data adalah dan , karena maka ditolak dan diterima. Sedangkan dengan menggunakan Software Minitab diperoleh = 0.000 dan = 0.05, karena = < 0,05. Berdasarkan rata-rata dan uji t yang telah dilaukuan Jadi dapat disimpulkan bahwa “Hasil belajar matematika yang mengikuti pembelajaran aktif tipe Giving Questions and Getting Answer lebih baik dari siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2018/2019 .
Pengaruh Penerapan Strategi Metakognitif Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama Pekanbaru
Authors: Lestari Septiani Putri , Muhandaz Ramon , Risnawati Risnawati 
Published: November 2019

Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya kemampuan komunikasi matematis dan pencapaiannya yang masih rendah. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi metakognitif terhadap kemampuan komunikasi matematis berdasarkan kemandirian belajar siswa sekolah menengah pertama Pekanbaru. Jenis penelitian ini adalah Quasi Experimental dengan desain NonequivalentPostest-Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 13 Pekanbaru dengan sampel penelitian kelas VIII-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-8 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematis, angket kemandirian belajar dan lembar observasi. Berdasarkan hasil uji-t menunjukan terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi metakognitif dengan siswa yang mengikuti tanpa strategi metakognitif.Berdasarkan hasil uji Anova Dua Arah dapat disimpulkan terdapatperbedaan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang memiliki kemandirian belajar tinggi, sedang, dan rendah serta tidak terdapat interaksi antara strategi metakognitif dengan kemandirian belajar dalam mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis siswa.
MENGUNGKAP SENI BERMATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN
Authors: Amir Zubaidah 
Published: November 2019

Matematika merupakan salah satu pelajaran wajib yang diajarkan disekolah. Matematika sekolah diberikan bertujuan untuk membantu siswa mempersiapkan diri agar sanggup menghadapi perubahan keadaan di dalam kehidupan dan di dunia yang selalu berkembang, melalui latihan bertindak atas dasar pemikiran secara logis, rasional dan kritis. Matematika sekolah di ajarkan juga bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat menggunakan matematika dan pola pikir matematika dalam kehidupan sehari-hari dan dalam mempelajari ilmu pengetahuan. Tujuan pendidikan matematika di sekolah lebih ditekankan pada penataan nalar, dasar pembentuk sikap, serta keterampilan dalam penerapan matematika. Untuk tercapainya tujuan tersebut, matematika itu dibutuhkan berbagai pendekatan dengan memasukkan unsur seni dalam pembelajaran. Tujuan penulisan makalah ini adalah agar pembelajaran matematika dapat menggunakan pendekatan unsur seni. Matematika itu adalah seni. Di dalam seni terlihat unsur-unsur keindahan, keteraturan dan keterurutan. Begitu pula dalam matematika yang memiliki unsur-unsur keteraturan, keterurutan dan ketetapan/konsisten. Pembelajaran matematika dengan memasukan unsur seni dapat dilakukan dengan berbagai cara, seperti mengungkap matematika indah, bercerita matematika, teka-teki matematika, permainan matematika. Unsur seni dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan minat anak terhadap pelajaran matematika.
Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran Pada Kelas VII-B Mts Assyafi’iyah Gondang
Authors: Bagus Candra 
Published: November 2019

Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal. Penelitian ini dilakukan di kelas VII-B MTs Assyafi’iyah Gondang. Kemampuan representasi matematis adalah kemampuan siswa dalam mengungkapkan ide-ide matematika yang dapat berupa diagram, tabel, grafik, simbol matematika, model matematika, kata-kata, dan sebagai alat bantu untuk menyelesaikan permasalahan. Penelitian ini difokuskan pada kemampuan representasi visual, representasi persamaan atau ekspresi matematis, dan representasi kata atau teks tertulis dalam menyelesaikan soal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, tes,wawancara, dan dokumentasi. Representasi sebenarnya bukan menunjukkan kepada hasil atau produk yang diwujudkan dalam konfigurasi atau konstruk baru dan berbeda, tetapi proses berfikir yang dilakukan untuk dapat mengungkap dan memahami konsep, operasi, dan hubungan-hubungan matematik dari suatu konfigurasi. Artinya, proses representasi matematik berlangsung dalam dua tahap yaitu secara internal dan eksternal. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis menurut Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan representasi matematis sangat penting dan dibutuhkan oleh siswa dalam memahami materi yang dierikan dan menyelesaikan soal, jika kemamuan representasi matematis kurang maka menyebabkan kurangnya pemahaman siswa dalam materi yang diberikan sehingga siswa susah memahami dan mengerjakan soal yang disediakan.
IRAN REVOLUTION, ECONOMIC STRUGGLE AND INDEPENDENCE UNDER THE PRESSURE
Authors: Sali Meirison Alizar 
Published: November 2019

Abstrak. Iran adalah negara yang mempunyai potensi besar untuk meraih kemajuan karena mempunyai sistim perekoniman yang kuat dan indpenden. Akan tetapi Embargo Amerika telah membuat geliat ekonomi Iran terhenti, akan tetapi dengan langkah yang pasti dan sumber migas yang dapat dijadikan senjata, perubahan undang-undang yang mendukung investasi yang mendapatkan protes dari kaum konservatif tetap berjalan. Akankah Iran berhasil dalam mewujudkan kemandirian di bidang Industri?. Penulis melakukan pembahasan dengan metode kualitatif dan melakukan studi pustaka untuk mengumpulkan data serta dan mendapatkannya langsung dari sumber resmi dari kedutaan Iran di Jakarta. Setelah mengalami berbagai macam perubahan kebijakan perekonomian dan menghadapi berbagai macam situasi Iran berhasil mengembangkan perekonomian tanpa merubah dasar-dasar prinsip syari’at Islam dan revolusi.
Kata Kunci: Revolusi Iran, Perjuangan dan Kemandirian Ekonomi, Tekanan
ALKHAIRAAT POLITICAL KHARISMA
Authors: Syamsuri Syamsuri 
Published: November 2019

Abstract.Alkhairaat, founded in 1930, is the largest social organization (CSO) in Central Sulawesi Province, which has regional and branch managers in various provinces in Eastern Indonesia. Charitable business is engaged in education, preaching, social, cultural, media, economic and health. The educational institutions managed by this mass organization number 1,596, starting from the level of Early Childhood Education to Higher Education. Existing in Dutch and Japanese colonial times, Alkhairaat has a heroic history that gave birth to organizational charisma. The foundation of organizational ideology comes from the charism of Sayyid Idrus bin Salim Aldjufri as the founder of Alkhairaat. The scientific heritage of the Muslim community has led to massive sympathy for Alkhairaat. Alkhairaat's massification has become a political momentum since the opening of Indonesia's democratic reform taps in 1998. Several political parties have come to the Alkhairaat organization to recruit political cadres in the face of general election events.Alkahiraat's political charisma in the frame of political communication includes the participation, consolidation, and partnership of Alkhairaat politicians who spread in various political parties to win the election contestation. Election of members of parliament, regional heads, to the President and Vice President of the Republic of Indonesia. Alkhairaat’s charisma becomes an image commodity (popularity) to get elective support in every political contestation.

Keywords: participation, popularity, and electability.