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Physicians' Perspective on Prescribing Patterns and Knowledge on Antimicrobial Use and Resistance in Penang, Malaysia: A Qualitative Study
Authors: Akhtar Ali , Khan Amer Hayat , Zainal Hadzliana , Ahmad Hassali Mohamed Azmi , Ali Irfhan , Ming Long Chiau 
Published: November 2020

Background: Unnecessary antimicrobial use is an emerging problem throughout the world. To design future interventions to ensure rational antimicrobial use and decrease the risk of antimicrobial resistance, physician's knowledge and prescribing practices of antimicrobials should be assessed. Therefore, the main objective of this study is to investigate the physician's knowledge along with their prescribing patterns of antimicrobials in their health care system.Methods: The present qualitative study was conducted in a tertiary care public hospital located at Penang island, situated in Northwest of Malaysia. A total of 12 semi-structured, face to face interviews were conducted with purposive sampling technique. Physicians recruited had different specialties. All interviews were audio recorded, then transcribed into English language and analyze by thematic content analysis.Results: Four major themes were identified: (1) prescribing patterns of physicians regarding antimicrobials; (2) physician's knowledge about antimicrobials; (3) antimicrobial resistance; (4) satisfaction with management of infections. Physicians believed in regular educational activities and updates about the latest antimicrobial guidelines may change the prescribing behavior of physicians to optimize the use of antimicrobials. This may lead to decrease in burden of antimicrobial resistance in their health care system. Physicians emphasized that stricter rules and regular monitoring of antimicrobial use should be implemented to overcome the main challenges of antimicrobial resistance.Conclusion: Different factors were identified to assist optimized use of antimicrobials and decrease the risk of antimicrobial resistance. The present study helps to design targeted future interventions to ensure rational antimicrobial use and decrease the impact of antimicrobial resistance in Malaysia.
Real Space Triplets in Quantum Condensed Matter: Numerical Experiments Using Path Integrals, Closures, and Hard Spheres
Authors: Sesé Luis M. 
Published: November 2020

Path integral Monte Carlo and closure computations are utilized to study real space triplet correlations in the quantum hard-sphere system. The conditions cover from the normal fluid phase to the solid phases face-centered cubic (FCC) and cI16 (de Broglie wavelengths 0.2≤λB*<2, densities 0.1≤ρN*≤0.925). The focus is on the equilateral and isosceles features of the path-integral centroid and instantaneous structures. Complementary calculations of the associated pair structures are also carried out to strengthen structural identifications and facilitate closure evaluations. The three closures employed are Kirkwood superposition, Jackson–Feenberg convolution, and their average (AV3). A large quantity of new data are reported, and conclusions are drawn regarding (i) the remarkable performance of AV3 for the centroid and instantaneous correlations, (ii) the correspondences between the fluid and FCC salient features on the coexistence line, and (iii) the most conspicuous differences between FCC and cI16 at the pair and the triplet levels at moderately high densities (ρN*=0.9, 0.925). This research is expected to provide low-temperature insights useful for the future related studies of properties of real systems (e.g., helium, alkali metals, and general colloidal systems).
Una aproximación a la evaluación de las políticas públicas: el caso del SINEC. Una aproximación a la evaluación
Authors: Tulic María Lucrecia 
Published: November 2020

La evaluación se ha constituido en un instrumento de la mayor utilidad para aquellos que dirigen los programas públicos en su aplicación diaria y también para aquellos que formulan y toman las principales decisiones sobre las políticas.
Desde la perspectiva de la gerencia pública, la información suministrada por la evaluación es utilizada principalmente para aprender de los errores, corregir la ejecución de los programas y, eventualmente, para hacer efectivas las responsabilidades funcionariales del caso. Desde la perspectiva de las decisiones superiores, dicha información sirve para fijar los parámetros de la política correspondiente y para tomar las decisiones sobre su continuación, corrección o suspensión, además de hacer efectiva la responsabilidad de los gerentes que la han manejado.
La participación política como generadora de educación cívica y gobernabilidad
Authors: Del Águila Rafael 
Published: November 2020

Me ocuparé en este breve trabajo de la participación política como generadora de educación cívica y de gobernabilidad y trataré de señalar algunos de los problemas que derivan de esa relación.
Intuitivamente parece que existe un fuerte vínculo entre la participación política, la educación cívica y la gobernabilidad. Tendemos a pensar que si una población participa activamente en la cosa pública, esto produce casi de inmediato beneficios directos: 1) para el sistema político democrático del que se trate (aumenta la gobernabilidad, estabilidad, etc.) y 2) para los ciudadanos y su capacidad de juzgar adecuadamente los asuntos políticos. La existencia de estos beneficiosos vínculos, sin embargo, no resulta tan sencilla de demostrar ni es objeto de consenso entre los estudiosos. Trataré de explicar muy breve y superficialmente algunos de los problemas que se derivan de la citada relación.
Condiciones y perfil del docente de educación intercultural bilingüe
Authors: Ipiña Enrique 
Published: November 2020

Estoy persuadido de que una adecuada política intercultural es la única política sincera y veraz de paz y de cooperación. Porque la paz ya no puede consistir ni descansar tan solo en los compromisos formales de no-agresión o de no-violencia; la paz sólo se construye en la medida y en la forma en que los pueblos se dan la mano para edificar un futuro común y compartido, en el seno de cada Estado y en las relaciones internacionales. Porque no debemos olvidar que la interculturalidad comienza por casa: venciendo las barreras que separan a unas culturas de otras dentro del ámbito de las fronteras nacionales de nuestros diversos países; venciendo las actitudes de prejuicio, marginamiento y menosprecio que son la causa y la explicación última de muchos de nuestros infortunios nacionales. Así, fortalecidos por una rica personalidad nacional, surgida de la unidad en la diversidad, podremos acceder al diálogo internacional y a la integración entre nuestras naciones, de manera que se fortalezca nuestra rica herencia indígena y nuestra no menos vigorosa herencia ibérica; y consolidemos así un mejor futuro, fundado en nuestros valores de humanidad.
Antes de considerar las condiciones y el perfil del educador intercultural bilingüe, me parece conveniente reflexionar sobre las condiciones de la interculturalidad y el bilingüismo en el mundo de hoy, pues de su futuro dependerá el futuro de la educación intercultural y bilingüe.
La educación ambiental y formación del profesorado
Authors: González Muñoz María del Carmen 
Published: November 2020

L
a formación y capacitación de docentes para la Educación Ambiental es, en la actualidad, objetivo reconocido e incluso prioritario de muchas administraciones educativas así como de numerosas instituciones y organismos, oficiales o no, sensibles a esta necesidad. Se trata de una tarea compleja que no puede abordarse sin contextualizarla en los problemas generales del sistema educativo, en las políticas de diseño de currículos y en las específicas características de la Educación Ambiental.
N
o parece ocioso, en todo caso, reflexionar sobre algunas características de esta formación en Educación Ambiental que, al fin, se sitúa en el proceso de la formación general permanente del profesorado, auténtico reto y piedra de toque hoy para muchas administraciones educativas.
Informe de la formación de profesores de pre y postgrado desde las instituciones formadoras más importantes en América Latina
Authors: Kelly Enrique Pascual 
Published: November 2020

Este estudio pretende describir la institucionalidad de la formación de profesores y caracterizar algunas tendencias sobre la tipología institucional, la cobertura y los planes de formación, la investigación educacional realizada y su relación con la docencia, la producción y difusión académica respecto de la formación, el tipo de vinculaciones interinstitucionales y los sistemas e indicadores de calidad existentes.
El informe se ha organizado en tres puntos principales. En el primero se hace una breve descripción de la obtención de información en función del procedimiento seguido para su recopilación, como también de su naturaleza. En el segundo se presenta un análisis y discusión de los resultados, lo que constituye la parte central de este informe y, por último, se hacen algunos comentarios en relación con aquellas tendencias importantes que pueden derivarse de los resultados descritos.
Los agentes culturales ante los nuevos retos de la gestión cultural
Authors: Martinell Alfons 
Published: November 2020

Las reflexiones sobre las políticas culturales, en el espacio iberoamericano, han de ir integrando los cambios de una sociedad en proceso creciente de globalización, ante las grandes dificultades de dar respuesta a estos nuevos escenarios.
A los debates sobre las repercusiones de una sociedad red en las culturas de nuestro planeta y a la necesaria defensa de la diversidad, se unen los nuevos retos de la gestión cultural en este marco.
En el ámbito de la gestión de políticas culturales, los profesionales dedicados a ella nos encontramos ante estos nuevos desafíos, desde la debilidad de un sector cultural con poco peso en el conjunto de las políticas culturales y desde el hecho de ser un campo de profesionalización reciente y con escasa investigación aplicada.
En el presente artículo nos proponemos realizar una reflexión crítica sobre el concepto de agente cultural que hemos utilizado durante los últimos años.
Los estudios de ciencia, tecnología y sociedad
Authors: López Cerezo José A. 
Published: November 2020

El pasado mes de julio se clausuró en Budapest el Congreso Mundial sobre la Ciencia convocado por la UNESCO y el Consejo Internacional de la Ciencia (ICSU). La convocatoria reunió a delegados de más de 140 países, así como a representantes de numerosas asociaciones científicas y organizaciones relacionadas con la ciencia. El Congreso se cerró con la aprobación por el plenario de una Declaración sobre la Ciencia y el uso del Conocimiento Científico, así como con el desarrollo de ese documento en un Marco de Acción. El tema estrella del Congreso y de la propia Declaración fue articular y consensuar un nuevo contrato social para la ciencia.
El Congreso de Budapest consistió en un esfuerzo más para hacer frente a uno de los problemas principales a los que se enfrenta nuestra sociedad de fin de siglo: la renegociación de las relaciones entre ciencia y sociedad. Es un problema complejo con dimensiones académicas, ético-políticas, económicas y educativas; un problema realmente difícil de dilucidar dada la extraordinaria relevancia que han adquirido la ciencia y la tecnología en el mundo actual. Es, asimismo, un tema que ocupa el centro del interés académico de los recientes estudios de «ciencia, tecnología y sociedad» (CTS), conocidos también como estudios sociales sobre ciencia y tecnología. Los estudios CTS, que estuvieron presentes en la reunión de Budapest, constituyen un nuevo y medrante campo de trabajo centrado en la comprensión de los aspectos sociales de la ciencia y la tecnología. Antes de ocuparnos de ellos, y de comentar el reto que plantean en el contexto iberoamericano, es preciso revisar brevemente el antecedente histórico de la Declaración de Budapest y de los propios estudios CTS.
Sociedad multicultural de información y educación. Papel de los flujos electrónicos de información y su organización
Authors: Almada Margarita 
Published: November 2020

En este siglo XXI nos enfrentamos al reto de construir una sociedad de información multicultural que, con base en la educación, la democracia y el respeto individual y colectivo, amplíe las oportunidades de desarrollo y justicia para todos, en un ambiente de convivencia pacífica y de armonía con el medio que nos rodea.
El presente trabajo resalta la importancia de los flujos electrónicos de información para este propósito y la estructuración de políticas de información que deben insertarse prioritariamente, a su vez, en las políticas públicas e institucionales.
Se reitera la importancia de una educación de calidad, que requiere cambios paradigmáticos y una transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en el receptor del proceso.
Las tecnologías integradas de información y comunicación son ya coadyuvantes indispensables del proceso educativo. Se hace referencia a los nuevos papeles que desempeñan los profesionales de la información, quienes deberán colaborar de manera interdisciplinaria en proyectos multidisciplinarios de educación que satisfagan las demandas sociales de una educación permanente. Se resalta la importancia de la organización de la información y el papel de las bibliotecas digitales para la educación presencial, a distancia y virtual.
Ser maestro de secundaria en México: condiciones de trabajo y reformas educativas
Authors: Sandoval Flores Etelvina 
Published: November 2020

En este escrito se analizan algunas de las condiciones laborales de los maestros de secundaria en México, que dificultan la concreción de la reforma educativa —iniciada en 1993— que aspira a conformar un ciclo básico de nueve años. Por parte de las autoridades existe un desconocimiento de las particularidades del trabajo docente de secundaria, lo que lleva a diseñar propuestas difíciles de realizar en las condiciones actuales.
Se inicia con una breve descripción de algunos puntos de la reforma que implican de manera directa a los docentes, para señalar posteriormente algunas de las características del trabajo docente en secundaria. De ellas se desprende que los maestros de secundaria enfrentan las condiciones de trabajo más difíciles de todo el ciclo básico: un alto número de alumnos, un precario apoyo institucional tanto en lo material como en lo pedagógico, una inestabilidad laboral que crece a medida que cambia el perfil profesional de los docentes, y un bajo salario producto del acelerado proceso de desvalorización social de su trabajo. A ello se agrega un aislamiento profesional más acentuado que en el resto de la educación básica y la ausencia de apoyos académicos.
Una investigación con docentes universitarios sobre el afrontamiento del estrés laboral y el síndrome del “quemado”
Authors: Guerrero Barona Eloísa 
Published: November 2020

Investigación sobre la incidencia del síndrome del quemado o desgaste profesional en el profesorado universitario y la gestión del afrontamiento del estrés en el contexto laboral.
Algunas conclusiones: Estado civil y paternidad son variables sensibles al síndrome de Burnout y al modo de afrontar el estrés, quemarse por el trabajo está significativamente relacionado con el modo de afrontamiento del estrés, los profesores Ayudantes constituyen la categoría laboral docente más vulnerable al desgaste docente, etc.
Propuesta de intervención a dos niveles: organizacional e individual.
Las creencias de docentes mexicanos sobre el papel de la escuela y del maestro
Authors: Macotela Flores Silvia , Flores Macías Rosa del Carmen , Seda Santana Ileana 
Published: November 2020

El interés principal de este trabajo es explorar el pensamiento de los docentes acerca de lo que para ellos significa la escuela como institución, el papel de la escuela en la sociedad, y su propia función como docentes.
Como resultado puede señalarse la tendencia a concebir a la escuela como instancia que educa a los individuos para promover su desarrollo personal pero con poco compromiso social, lo que representa una limitación significativa para el desarrollo de procesos de cambio.
El estudio sobre las creencias de los docentes, constituye un elemento valioso para conocer y comprender de que manera contribuyen al proceso educativo. El fin último consiste en utilizar este conocimiento con objeto de diseñar mecanismos que conduzcan a generar creencias compartidas, como sustento de la redefinición de responsabilidades y el establecimiento de metas comunes.
La crisis política del Estado como quiebra de la legitimidad democrática en América Latina: la descentralización educativa entre la eficacia democrática, la retórica, la imitación y la legitimación. Algunas categorías y tipologías para la comparación...
Authors: Pérez Jesús Ignacio 
Published: November 2020

El presente artículo, escrito especialmente a solicitud de la dirección de la Revista Iberoamericana de Educación, pretende sintetizar algunos aspectos teóricos conceptuales para una aproximación crítica desde la educación comparada, como disciplina científica, a la actual situación tanto de crisis política por la que atraviesa el Estado democrático, con particular referencia a la situación latinoamericana, desde una lectura teórica de la problemática de la descentralización educativa como fuente de eficacia política, retórica, de imitación y finalmente como fuente de legitimación del propio Estado.
Advertimos a los lectores que muchas ideas sugeridas en el presente artículo no son ampliamente desarrolladas, pues las mismas son parte constitutiva de mi tesis doctoral para la Universidad de Granada, España, en la cual se desarrollan específicamente los casos de estudio que le dan validez a los planteamientos, categorías y tipologías aquí sugeridos. No obstante, el artículo pretende ser un ensayo para la discusión desde la comparación de la actual situación de la descentralización educativa en América Latina.
Presentación
Authors: De Puelles Benítez Manuel 
Published: November 2020

El volumen que presentamos pretende ofrecer al lector de América Latina y de España un conjunto de reflexiones sobre las relaciones e implicaciones entre educación y democracia y algunas consideraciones pedagógicas que se derivan de un análisis de la dinámica actual de las sociedades abiertas, plurales y democráticas. Hemos prestado especial atención a aquellas que inciden especialmente en el desarrollo moral de los ciudadanos y en la necesidad de acciones sistemáticas orientadas al diseño de programas de educación en valores.
Nuestra colaboración con el programa que sobre este ámbito promueve la OEI y que desde julio de 1993 ha permitido acciones conjuntas entre la Secretaría General de la Organización y nuestro grupo de investigación en Educación Moral, GREM, en la Universidad de Barcelona, España, se concreta en esta ocasión en la coordinación de este volumen.
La educación moral: una necesidad en las sociedades plurales y democráticas
Authors: Martínez Martín Miquel 
Published: November 2020

La colaboración que sigue trata de presentar dos tipos de argumentaciones que consideramos destacables en orden a justificar la importancia y la necesidad pedagógica de la educación en valores y de la educación moral. El primer tipo de argumentación es de carácter estrictamente pedagógico, y se centra en la necesidad y conveniencia de tal tipo de acción pedagógica. El segundo tipo de argumentación es de carácter socio-pedagógico y político. Recogemos en este bloque de consideraciones aquellas características socio-culturales que permiten afirmar, a nuestro juicio, que en la actualidad la acción pedagógica sistemática sobre este ámbito educativo es una condición necesaria para alcanzar un nivel de alfabetización funcional suficiente en sociedades plurales y democráticas.
En un tercer apartado se ofrecen algunas reflexiones teóricas y algunas pautas de carácter teórico-práctico para favorecer el trabajo en éste ámbito de la educación, central y fundamental en la formación humana y especialmente en el marco de sociedades abiertas, democráticas y plurales.
Una educación experiencial para desarrollar la democracia en las instituciones educativas
Authors: Álvarez Massi Pedro 
Published: November 2020

La educación experiencial-constructivista nos ofrece orientaciones generales acerca del proceso de construcción del conocimiento cultural.
En primer lugar, enfatiza que los niños y jóvenes son intelectualmente imaginativos, activos y creadores, por lo tanto sus aprendizajes no sólo son guiados por mecanismos adaptativos. El estudiante tiene la capacidad de innovar, razonar, discrepar, sentir y pensar, si tiene la oportunidad para ello. Estas habilidades no surgen espontáneamente sino que son aprendidas en contacto directo con preguntas y retos, experiencias que los activan intelectual y emocionalmente. Sin lugar a dudas, un estudiante que sólo memoriza y repite las fórmulas que le da el docente, al cabo del tiempo no tendrá habilidad para plantearse dudas e inquietudes que movilicen sus capacidades intelectuales y emotivas.
Characterization of the effect of ion irradiation on industrially produced GdBa2Cu3O7−δ
superconducting tapes using a slow positron beam
Authors: Yabuuchi Atsushi , Ozaki Toshinori , Sakane Hitoshi , Okazaki Hiroyuki , Koshikawa Hiroshi , Yamamoto Shunya , Yamaki Tetsuya 
Published: November 2020

Abstract
To investigate the effect of irradiation-induced defects on the superconducting characteristics of industrially produced superconductor—GdBa2Cu3O7−δ
(GdBCO)—coated conductors (CCs), we irradiated the GdBCO CCs with Au ions at 2 or 10 MeV and probed them using a slow positron beam. Vacancy clusters were detected in both unirradiated and irradiated GdBCO CCs. However, the effect of ion irradiation on the GdBCO CCs was characterized as a slight reduction in the positron annihilation rate with low-momentum electrons. We also found a correlation between the annihilation rate of low-momentum electrons and the superconducting transition temperature.
Improvement of channel property of GaN vertical trench MOSFET by compensating nitrogen vacancies with nitrogen plasma treatment
Authors: Ishida Takashi , Pil Nam Kyung , Matys Maciej , Uesugi Tsutomu , Suda Jun , Kachi Tetsu 
Published: November 2020

Abstract
The electrical properties of vertical GaN trench MOSFETs without drift layers were evaluated to investigate the effect of nitrogen plasma treatment on the trench sidewalls. It is demonstrated that nitrogen plasma treatment improves the channel property of the vertical GaN trench MOSFET. The possible mechanism of this improvement is the supply of nitrogen atoms from nitrogen plasma treatment to the trench surfaces, and the compensation of the nitrogen vacancies near the trench surfaces by the nitrogen atoms during gate oxide annealing. The temperature dependence and the limiting factors of the channel property are also discussed.