bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
EL MARX DE GUDYNAS: SOBRE LA IDEA DE MODOS DE APROPIACIÓN Y MODOS DE PRODUCCIÓN
Authors: Zúñiga Tapia Javier Enrique 
Published: January 2020

El artículo se propone abordar críticamente una argumentación presentada por Eduardo Gudynas: el concepto de "modo de apropiación" complementa y a la vez critica al concepto de origen marxiano de "modo de producción", siendo además más útil a la hora de dar cuenta de las realidades de los extractivismos en América. Sin embargo, nuestra perspectiva considera que Gudynas opera sobre una idea restringida de lo que es "modo de producción” para Marx, por lo que proponer un "complemento", basándose en falsas ausencias, es incongruente con su crítica. Sugerimos en cambio una lectura atenta a algunos elementos teóricos del pensador alemán referidos al modo de producción que, estimamos, puede ayudar a orientar la crítica a los extractivismos y captar sus especificidades.

Palabras clave: Gudynas, Marx, modos de apropiación, modos de producción.

THE MARX OF GUDYNAS: ON THE IDEA OF APPROPRIATION MODES AND PRODUCTION MODES

The article intends to critically address an argument presented by Eduardo Gudynas: the concept of "mode of appropriation" that complements and criticizes the Marxian concept of "mode of production", which is more useful when accounting for extractivist in Latin America. However, our perspective considers that Gudynas operates on a restricted idea of what is a "mode of production” for Marx, so proposing a "supplement" based on false absences is inconsistent with his criticism. Instead, a close reading of some theoretical elements of the German thinker referring to the mode of production can help guide the critique of extractivist and capture their specificities.

Keywords: Gudynas, Marx, mode of appropriation, mode of production.
LAS TEORÍAS DE LA DEPENDENCIA Y LA CUESTIÓN DEL ESTADO EN AMERICA LATINA: REFLEXIONES CRÍTICAS (Y AUTOCRÍTICAS) EN LA BISAGRA DE LOS AÑOS SETENTA Y OCHENTA
Authors: Tzeiman Andrés 
Published: January 2020

El presente artículo pretende llevar a cabo una revisión de un conjunto de textos escritos en un momento muy particular y fugaz en el marxismo latinoamericano. Nos referimos a un cúmulo de producciones que se llevaron a cabo en la bisagra de los años setenta y ochenta. Hablamos de un contexto de derrota para los sectores subalternos, luego del proceso de avance popular ocurrido en la región durante los años sesenta y la primera mitad de los setenta. En ese cruce de décadas, tras la irradiación de los estudios sobre la dependencia en América Latina, las preocupaciones de tales enfoques se intersectan con una indagación en torno del fenómeno estatal. En estas páginas realizaremos una revisión de dicho momento de reflexión teórica, a partir del análisis de algunos trabajos de cuatro figuras del marxismo latinoamericano: Norbert Lechner (alemán, naturalizado chileno), Agustín Cueva (ecuatoriano), René Zavaleta (boliviano) y Marcos Kaplan (argentino).

Palabras Clave: Estado, dependencia, marxismo, América Latina.

THEORIES OF DEPENDENCE AND THE QUESTION OF THE STATE IN LATIN AMERICA: CRITICAL (AND AUTOCRITICAL) REFLECTIONS IN THE HINGE OF THE SEVENTIES AND EIGHTIES YEARS

This article aims to carry out a review of a set of texts written at a very particular and fleeting moment in Latin American Marxism. We refer to the number of productions that took place at the frontier of the seventies and eighties. We are meaning a context of defeat for the subaltern sectors, after the process of popular advance in the region occurred during the sixties and the first half of the seventies. In this hinge of decades, after the irradiation of studies on dependency in Latin America, the concerns of such approaches intersect with an inquiry about the state phenomenon and its Latin American specificity. In these pages, we will review this moment of theoretical reflection, by the analysis of some work of four figures of Latin American Marxism: Norbert Lechner (German, Chilean naturalized), Agustín Cueva (Ecuadorian), René Zavaleta (Bolivian) and Marcos Kaplan (Argentinian).

Keywords: State, dependency, Marxism, Latin America.
Pemetaan Web-GIS untuk Panti Asuhan Kota Padang dengan Fitur Pendaftaran Aktivitas Sosial
Authors: Suryamen Haris , Lukman Aulia Ayu , Akbar Fajril 
Published: January 2020

Panti asuhan adalah tempat untuk anak yatim piatu, anak yatim, serta anak-anak dari keluarga kurang mampu dan lainnya dapat menetap. Oleh sebab itu, panti asuhan juga banyak dilakukan oleh aktivitas sosial. Dinas Sosial Kota Padang menyatakan pada tahun 2018 terdapat 25 panti asuhan yang telah terdaftar. Untuk melaksanakan aktivitas sosial di panti asuhan, biasanya masyarakat langsung mendatangi panti asuhan yang dituju. Untuk melakukan aktivitas social nya terkadang perlu datang berkali-kali ke panti asuhan untuk kepastian dan pengurusan administrasi kegiatan sosial yang akan dilaksanakan. Dengan penerapan sistem informasi sebagai penyediaan informasi yang dapat digunakan melalui perangkat webGIS (Web Geographic Information System) maka semua permasalahan tersebut dapat diatasi. Pada penelitian ini dikembangkan pemetaan berbasi webGIS untuk Panti Asuhan Kota Padang yang dilengkapi dengan pendaftaran aktivitas sosial. Penelitian ini mengadopsi model pengembangan perangkat lunak Waterfall. Aplikasi ini telah diimplementasikan menggunakan bahasa pemrograman PHP dan Javascript. Hasil pengujian yang dilakukan oleh 5 orang pengguna menunjukkan bahwa sistem yang dibangun telah sesuai rancangan fungsional yang direncanakan.
Teaching through Storytelling
Authors: Ingram Cory 
Published: January 2020

Have you ever felt envious of how a presenter told a story or engaged their audience? Even more personally, have you ever experienced how they captivated their audience while teaching the same material you teach. Did you feel like perhaps you were not so engaging with your audience or your audience wasn’t so engaged with you? Perhaps you are looking for a fresh way to present old themes and concepts. Through spending time in this workshop, you will come away with a practiced plan in hand for your next teaching endeavor. The purpose of this workshop is to empower you during the 90 minutes we have together to understand the mindset, skillset and toolset for storytelling. After we get to know each other, we’ll spend time with a brief few minutes didactic followed by time to write, craft and share that element of your story. Each person will then identify at least a single teaching topic for the focus of their story. That will be their focus for the workshop. This will process will repeat for each storytelling skill. There will be didactic, but the focus is on storytelling refinement so when you leave the workshop you have a plan specific to a topic you teach. The workshop concludes with participants voluntarily sharing their stories and reflecting on this process.
Defining the experience: How do you know you are practicing Whole Person Care?
Authors: Festa Maria Carolina , Leger Philip , Caldas Valerie 
Published: January 2020

Introduction: Whole Person Care (WPC) is a growing movement in health care recognized as an important tool for both practitioners and patient outcomes. What remains unclear is what WPC looks like in practice and how providers know they are practicing it successfully. Methods: Researchers conducted in-depth interviews with 30 healthcare providers during the WPC congress in 2017. An iterative qualitative process was used to code and analyze the data using qualitative research software.The primary research question explored how practitioners know that they are practicing WPC. Results: Our analysis revealed that the practice of WPC is an individual experiential process appreciated through self-awareness and connection. Most practitioners reported the importance of i) their ability to be present in an interaction and to acknowledge their own emotions, ii) the relationship between practitioner and patient, characterized by a feeling of trust and of mutual impact, and iii) relying on external cues, such as explicit patient feedback and body language. In this workshop, attendees will be prompted to reflect on their experiences of providing WPC through individual and group exercises. Attendees will be invited to reflect on the above results and discuss emerging themes. This participatory research model creates an interactive space for workshop attendees to build on our data and guide further analysis. Conclusion: Cues to whether you are practicing WPC rely on practitioner self-awareness and perceptions of how interactions transpire. This workshop offers an opportunity to create an experiential map of the elements contributing to the growing practice of WPC.
A Model for the Formation of the Person-centered Dental Care Provider
Authors: D'Arro Carmelina F. 
Published: January 2020

Dental education continues to emphasize scientific knowledge and technical skills, yet research reveals that what matters most to patients is how we communicate and relate to them. How do we teach trainees communication and relational skills and continue to cultivate these skills throughout clinical practice? A comprehensive model for the formation of the patient-centered dental provider is proposed and is represented by the metaphor of a tree. The model is the fruit of interviews with dental patients, observation of dental professionals, and review of literature on patient-centered care, patient satisfaction and malpractice trends. Six core relational skills include: Introduce, Solicit, Listen, Empathize, Explain, and Power of the patient (ISLEEP) and are represented by the branches of the tree. Discerning how to respond to a patient, how to apply the ISLEEP skills, moment by moment, requires being present with a kind intention, the definition of mindfulness. Mindfulness practices, represented by water, cultivate the roots of the tree which are the four aspects of mindfulness: Equanimity, Attentiveness, Self-awareness, and Empathy (E.A.S.E). Rooted in mindfulness, the dental care provider responds with intelligent and kind action, or whole person care, enriching both patient and provider.
The Role of Mindfulness Colouring and Dispositional Mindfulness on University Students’ Test Anxiety and State Mindfulness
Authors: Carsley Dana , Charlebois Francis , Titova Polina , Heath Nancy L. 
Published: January 2020

Test anxiety is a concern among university students. Mindfulness-based colouring activities (mandalas) have been found to be effective for reducing university students’ generalized anxiety and for decreasing test anxiety in youth; however, studies have not used this method to address test anxiety with university students. Given that university students may struggle with higher test anxiety than youth, it is critical to examine the effectiveness of mindfulness colouring for test anxiety in a university setting. This study compared the effectiveness of mindfulness colouring, free draw/colouring, and a non-colouring control activity for university students’ test anxiety. In addition, this study assessed the relationship of dispositional mindfulness and response to intervention on mindfulness and test anxiety states. Participants were 167 university students (81.4% female; Mage=21.29 years, SD=4.46) randomly assigned to a mandala (n=57), free draw/colouring (n=58), or non-colouring condition (n=52). Participants completed standardized measures assessing test anxiety and state mindfulness pre-post-activity before completing a test, and two dispositional mindfulness measures. Results from two repeated measures ANOVAs revealed significant decreases in test anxiety and significant increases in state mindfulness pre-post-intervention for both colouring conditions; however, significant increases in test anxiety were found for the control condition. Furthermore, mediation analyses showed that the relationship between dispositional mindfulness and post-intervention state mindfulness and test anxiety were fully mediated by participants’ pre-intervention state mindfulness and test anxiety. Findings from this research provide practical implications for universities, students, and teachers, as well as future directions for research on mindfulness-based art to support students’ well-being.
FAKTOR KONTROL DIRI DALAM PENGGUNAAN GADGET (SMARTPHONE) PADA SISWA
Authors: Syaroh Azizah Ummu 
Published: January 2020

Penelitian faktor kontrol diri dalam penggunaan gadget (smartphone) pada siswa ini dilatarbelakangi oleh masih adanya siswa yang melanggar aturan sekolah untuk tidak membawa dan menggunakan gadgdet (smartphone) di sekolah, hal tersebut menandakan bahwa masih ada beberapa siswa yang memiliki kontrol diri yang kurang baik khususnya dalam penggunaan gadget (smartphone), upaya pencegahan dapat dilakukan oleh guru BK melalui layanan BK, untuk itu perlu diketahui apa saja faktor yang mempengaruhi kontrol diri dalam penggunaan gadget (smartphone) untuk menunjang materi layanan yang akan disampaikan kepada siswa.Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Metode penelitian menggunakan analisis faktor dengan teknik exploratory factor analysis (EFA). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMP Muhammadiyah 3 Kaliwungu, sedangkan untuk sampel merupakan siswa kelas IX yang terdiri dari 4 kelas dan jumlah total 100 orang yang berada di usia remaja awal. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen penelitian berupa skala kontrol diri dalam penggunaan gadget (smartphone). Hasil analisis faktor menemukan bahwa faktor yang paling berpengaruh terhadap kontrol diri dalam penggunaan gadget (smartphone) yaitu faktor ketertarikan sebesar 71,2% sedangkan faktor terendah yaitu motivasi diri dan ekstrakulikuler sebesar 47,8%. Maka Ha diterima yang artinya ada faktor kontrol diri dalam penggunaan gadget (smartphone).Dari hasil tersebut, harapannya guru BK dapat memberikan layanan dengan metode yang sesuai secara optimal untuk mencegah maupun mengatasi permasalahan terkait kontrol diri dalam penggunaan gadget. Kata kunci : kontrol diri, gadget, remaja
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI PENGUKURAN PANJANG DAN BERAT PADA KELAS IV SD NEGERI 1 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2018/ 2019
Authors: Ramadhantri Isni , Suryandari Kartika Chrysti , Wahyudi Wahyudi 
Published: January 2020

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk (1) Menganalisis jenis kesalahan siswa; (2) Mengkaji faktor penyebab kesalahan yang dilakukan siswa (3) mendeskripsikan solusi alternatif dalam menyelesaikan soal cerita materi pengukuran panjang dan berat pada kelas IV SD Negeri 1 Bumirejo tahun ajaran 2018/2019. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif. Peneliti akan mendeskripsikan tentang kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pengukuran panjang dan berat. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu observasi, tes tulis dan wawancara. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian adalah tes soal cerita, pedoman wawancara dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa , jenis kesalahan yang dilakukan siswa kelas IV SD Negeri 1 Bumirejo yaitu yaitu reading error, comprehension error, transformation error, dan process skill error. Persentase pada jenis reading error yaitu sebesar 7,2%. Persentase pada jenis comprehension error yaitu sebesar 40%. Persentase pada jenis transformation error yaitu sebesar 23,6%. Selain itu Persentase pada jenis process skill error yaitu sebesar 29,2%. Kata Kunci: analisis, kesalahan siswa, soal cerita matematikaAbstractThis study aimed to (1) analyze the types of student errors; (2) assess the causes of errors made by students, and (3) to describe alternative solutions in completing the matter of length and weight measurement material in grade IV students of SD Negeri 1 Bumirejo in Academic Year 2018/2019. The researcher used a qualitative approach. The researcher described the students' mistakes in completing the length and weight measurement story problems. Data collection techniques used in this study were observation, written tests, and interviews. The data collection tools used in the study were a story question test, interview guide, and observation sheet. The results of the study showed that the types of errors were made by fourth grade students at SDN 1 Bumirejo.The percentage of the type of reading error was 7.2%. The percentage of type of error comprehension was equal to 40%. The percentage of the type of transformation error was 23.6%. In addition, the percentage of the type of skill error process was 29.2%. Keywords: analysis, student errors, mathematical story problems
PENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR LUAS BANGUN DATAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TPS PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI TEGALSARI 03 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Authors: Samsiar Samsiar 
Published: January 2020

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas VI SD Negeri Tegalsari 03 Kecamatan Candisari Kota Semarang. Pembelajaran Matematika selama ini belum menggunakan model pembelajaran inovatif sehingga untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa perlu dilakukan perbaikan pembelajaran dengan penggunaan model yang menarik agar siswa termotivasi untuk mengikuti pembelajaran. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana peningkatan keaktifan dan hasil belajar materi luas bangun datar melalui model pembelajaran Think Pair Share pada siswa kelas VI SDN Tegalsari 03 tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keaktifan dan hasil belajar materi luas bangun datar melalui model pembelajaran Think Pair Share. Penelitian dilakukan melalui dua Siklus meliputi Perencanaan, Tindakan, Observasi, dan Refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran Think Pair Share dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar luas bangun datar pada siswa kelas VI SD Negeri Tegalsari 03 Tahun Pelajaran 2017/2018.
Profil Kesadaran Belajar Mahasiswa Berkemampuan Pemecahan Masalah Tinggi Pada Matakulian Analisis
Authors: Dwijayanti Ida , Utami R E , Budiman M A 
Published: January 2020

Tujuan dari penelitian ini ialah untuk memberikan gambaran tentang kesadaran belajar mahasiswa Universitas PGRI Semarang ditinjau dari kemampuan pemecahanmasalah yang dimiliki. Subjek ialah mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas PGRISemarang yang telah mengambil matakuliah Kalkulus 1. Teknik pengumpulan datamenggunakan metode tes dan wawancara mendalam. Metode analisis data menggunakanmetode deskriprif kualitatif. Sedangkan uji keabsahan data menggunakan kriteriakepercayaan (kreadibility) dengan teknik triangulasi metode. Hasil validitas datamenggunakan triangulasi waktu diperoleh kesimpulan bahwa subyek mampu menunjukan 7fungsi kesadaran, yaitu: Konteks-setting, Adaptasi & pembelajaran, Prioritisasi & fungsiakses, Rekrutmen & control, Pengambilan keputusan & eksekutif, Deteksi & penyuntingankekeliruan, serta Monitor-diri (self-monitoring). Penelitian ini hanya fokus pada kesadaranbelajar mahasiswa dalam pemecahan masalah, untuk itu diperlukan kajian lebih dalam lagimengenai kesadaran belajar mahasiswa dalam proses pembelajaran baik di dalam kelasmaupun di luar kelas.Kata Kunci : Kesadaran Belajar, Mahasiswa, Pemecahan Masalah
ANALISIS KESALAHAN GRAMATIKAL PADA PENULISAN DESCRIPTIVE TEXT MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
Authors: Setyaji Arso , Sukmaningrum Rahmawati , Hawa Faiza 
Published: January 2020

Penelitian ini bertujuan untuk mengindentifikasi berbagai kesalahan gramatikal berdasarkan Surface Strategy Taxonomy dan frekuensi kemunculannya serta untuk mengetahui berbagai macam problematika mahasiswa ketika menulis teks dalam bahasa Inggris. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif-kuantitatif dengan instrument berupa tes tertulis berbentuk esai dan kuesioner. Teks deskriptif berbahasa Inggris yang ditulis oleh mahasiswa semester tiga merupakan objek dari penelitian ini. Teks-teks tersebut kemudian dianalisis berdasarkan teori Surface Strategy Taxonomy yang dikemukakan oleh Dulay. Dari hasil analisis teks, peneliti menemukan 4 jenis kesalahan gramatikal yang sesuai dengan teori Dulay. 4 jenis kesalahan tersebut berupa Omission (68.31%), Addition (9.6%), Misformation (8.45%), dan Misordering (2.11%). Berbagai macam problematika yang dihadapi mahasiswa ketika menulis diantaranya adalah lemahnya pemahaman tentang tenses, lemahnya penguasaan vocabulary, pemilihan leksikal yang tidak tepat dala kalimat, dan penyusunan struktur kalimat yang salah dalam teks. Dalam hal ini, mahasiswa masih menuliskan teks dengan memakai struktur kalimat bahasa asli atau bahasa Indonesia. Kata Kunci: kesalahan gramatikal, deskriptif teks, Surface Strategy Taxonomy.
PENGARUH PERSEPSI ATAS METODE PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN MENGARANG NARASI SISWA SMK 57 JAKARTA
Authors: Wiyanti Endang 
Published: January 2020

Tujuan dari penelitian ini adalahuntuk mengetahui pengaruh persepsi atas metode pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan mengarang narasi siswa. Untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran terhadap kemampuan mengarang narasi siswa, mengetahui pengaruh persepsi atas metode pembelajaran kontekstual dan media pembelajaran terhadap kemampuan mengarang narasi siswa.Metode penelitian yang digunakan adalah survei. Sampel berukuran 80 orang siswa yang dipilih secara random dari kelas XI pada jurusanAkomodasi Perhotelan dan Usaha Jasa Pariwisata di Sekolah Menengah Kejuruan SMK 57 Jakarta Selatan. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik pengamatan langsung dan dengan penyebaran angket. Analisis data dengan metode statistik deskriptif, uji validitas, uji reliabilitas, koefisien regresi berganda dan uji F. Uji statistik dipergunakan uji t dan uji F. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September 2016sampai dengan bulan Maret 2017.Hasil penelitian menunjukkan pengaruh persepsi atas metode pembelajaran kontekstual terhadap Kemampuan mengarang narasi siswa melalui nilai t hitung untuk persepsi atas metode pembelajaran kontekstual (X1) sebesar 4,525 sedangkan t tabel adalah sebesar 1,900, jadi nilai t hitung lebih besar dari t tabel atau 4,525 > 1,900, pengaruh media pembelajaran terhadap kemampuan mengarang narasi siswa melalui nilai t hitung untuk media pembelajaran(X2) sebesar 6,916 sedangkan t tabel adalah sebesar 1,900, dan pengaruh persepsi atas metode pembelajaran kontekstual dan media pembelajaran terhadap kemampuan mengarang narasi siswa melalui nilai R2 = 0,602 dengan nilai uji F = 58,355. Kata Kunci: Persepsi atas metode pembelajaran kontekstual, Latar Belakang Pendidikan Orangtua, Kemampuan mengarang narasi siswa.
‘Karafındık’ çeşidinin (Corylus avellana L.) bazı yaprak özellikleri
Authors: AKÇİN Yaşar 
Published: January 2020

Bu çalışmada, Corylus avellana türüne ait ‘Karafındık’
çeşidinin yapısal yaprak özellikleri araştırılmıştır. ‘Kara’ fındık çeşidinin
yapraklarından alınan enine ve yüzeysel kesitler incelenmiştir. Yapraklar
dorsiventral tiptedir. Stomalar yaprakların sadece alt yüzeyinde bulunmaktadır.
Stomalar anomositik ve parasitik tiptedir. Mezofil ve orta damar bölgesinde
druz kristalleri bulunmaktadır.
Yapraklar üzerinde basit örtü tüyleri ve salgı tüyleri bulunmaktadır.
Stoma indeksi alt yüzey için 7.06’dır.