ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ — ВОЗМОЖНОСТИ ИЛИ ОГРАНИЧЕНИЯ?
Authors: Чарушина Е.И. , Тимонин А.Ю. 
Published: December 2024

Данная статья посвящена проблеме организации дистанционного обучения, которая особенно актуализировалась весной 2020 г., когда все студенты и преподаватели вынуждены были осуществлять взаимодействие в новом для них формате. В связи с этим возникло много вопросов и проблем у всех участников образовательного процесса. Для развития качества дистанционного процесса обучения необходимо выявить и исследовать данные проблемы. В работе рассмотрены некоторые исторические аспекты появления и воплощения самой идеи дистанционного обучения. Проведенное исследование преследовало цель выяснить отношение студентов к дистанционному обучению, выявить возможности и ограничения данного формата. Исследование проводилось в форме дистанционного опроса студентов очной и заочной формы Костромского государственного университета и Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. В исследовании выявлено отношение студентов к дистанционному формату обучения, уточнено влияние такого процесса обучения на здоровье и общий уровень тревожности и беспокойства у студентов. Конкретизированы преимущества и недостатки дистанционного формата обучения на основании субъективного опыта студентов. Определены формы работы со студентами, которые эффективны и не очень в рамках дистанционного формата обучения. Авторы статьи прослеживают корреляцию между дистанционным форматом обучения и качеством формируемых компетенций у студентов. Исследование может быть интересно региональным органам управления образованием в качестве объективной оценки перехода на дистанционное обучение и для выстраивания комплексной работы по устранению наиболее острых проблем. Очевидно, что данная тема требует дальнейшего изучения по мере расширения возможностей дистанционного обучения в высших учебных заведениях.
This article is devoted to the problems of organizing distance learning, which was especially relevant in the spring of 2020, when all students and teachers were forced to interact in a new format that not many were familiar with. In this regard, a lot of questions and problems arose for all participants in the educational process. To develop the quality of the distance learning process, it is necessary to identify and investigate these problems. The work considers some historical aspects of the emergence and implementation of the very idea of distance learning. The study aims to clarify the attitude of students to distance learning, to identify the possibilities and limitations of this format. The study was carried out in the form of a distance survey of fulltime and part-time students of the Kostroma State University and the Perm State Humanitarian Pedagogical University. The study reveals the attitude of students to the distance learning format, clarifies its impact on health and the general level of anxiety among students. The advantages and disadvantages of the distance learning format based on the subjective experience of students are specified. Forms of work with students within the framework of the distance learning format that proved effective and not very effective are identified. The authors of the article trace the correlation between the distance learning format and the quality of the formed competencies in students. The study may be of interest to regional education authorities as an objective assessment of the transition to distance learning and for building comprehensive work to eliminate the most pressing problems. Obviously, this topic requires further study as the opportunities for distance learning in higher education expand.