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Prevalência de maloclusões em crianças escolares e sua associação com hábitos bucais deletérios
Authors: Silva Jadson Mathyas Domingos da , Pinto Ana Cláudia Ramos , Brandão Bruno de Albuquerque Alcântara , Raposo Mariana Josué 
Published: August 2020

Às maloclusões ocupam a terceira posição em relação às prioridades na escala de problemas de saúde bucal do Brasil, estando bastante frequente em crianças com dentição decídua ou mista, e apesar de possuir etiologia multifatorial, há alta relação com hábitos bucais deletérios, gerando grande impacto na qualidade de vida dos indivíduos portadores. Foi analisado por exame clínico as principais maloclusões dentárias que acometem escolares de 8 a 13 anos, de uma escola pública de Maceió - Brasil, que possuíam hábitos bucais deletérios. Trata-se de um estudo quantitativo analítico transversal, onde avaliou à oclusão de 100 crianças (n=100) por exame clínico intra-oral. Utilizou-se um questionário semi-estruturado para conhecimento de hábitos bucais deletérios existentes, interferências nos movimentos mandibulares, tipo de mordida e relação intermaxilar (classificação de Angle). Este estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa - CEP-UNIT\AL, sob parecer n°: 08205718.0.0000.5641, em 2019. Os dados foram analisados pela frequência absoluta e relativa. Das 100 crianças analisadas, houve predominância do sexo masculino (53%) sob o sexo feminino (47%), a faixa etária que sobressaiu foi a de 08 anos (44%), e autodeclarados pardos (56%). A prevalência de maloclusões apresentou-se num total de 55% dos indivíduos, no qual foi encontrado maior frequência relativa de portadores de mordida aberta (24%), mordida profunda (20%) e mordida cruzada (11%), respectivamente. Os hábitos bucais deletérios estiveram presentes em 93% dos indivíduos, com destaque para o uso prolongado da chupeta (68%), seguidos de onicofagia (10%), sucção digital (9%), e uso prolongado da mamadeira (6%). A relação intermaxilar teve maior prevalência da classe I (45%), classe II (9%), classe III (5%), respectivamente. A prevalência de maloclusões em crianças que possuem hábitos bucais deletérios, principalmente o uso prolongado da chupeta foi alta para esta amostra. Esses hábitos causam interferências no desenvolvimento saudável da criança, desencadeando baixa qualidade de vida. Faz-se necessário a melhoria das políticas públicas vigente no Brasil, como o Programa Saúde na Escola, visando trabalhar temáticas voltadas à prevenção das maloclusões, assim como ampliar o acesso do núcleo familiar aos serviços de saúde bucal.
A reterritorialização educacional nas áreas de reforma agrária em Santana do Livramento/RS, Brasil: o surgimento de um território protagonizado
Authors: Fontoura Mirieli da Silva , Codevila Daniele Machado , Folmer Ivanio , Mello Isabela Silveira 
Published: August 2020

RESUMO: O presente trabalho foi elaborado no delineamento das ações desenvolvidas pelo Projeto de Ensino intitulado: A reterritorialização da Educação Básica nas áreas de Reforma Agrária no Município de Santana do Livramento: A escola do Campo como território protagonizado, este financiado pelo Programa de Licenciaturas (PROLICEN) da Universidade Federal de Santa Maria/RS (UFSM), no ano de 2018, o qual estabelecia como proposta principal realizar inserções pedagógicas para os estudantes das Escolas do Campo, nas áreas de Reforma Agrária na tentativa de problematizar os processos de Reterritorialização Educacional na Campanha Gaúcha tendo como base a Educação do Campo. Desta forma, este artigo busca efetivar a problematização do papel dos sujeitos assentados pela Reforma Agrária no que se trata da manutenção e do fortalecimento das escolas do Campo, tendo como objetivo geral relatar as atividades de campo e ensino desenvolvidas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Roseli Nunes, durante a realização do projeto citado, tendo os seguintes objetivos específicos: a) Refletir a trajetória de luta no âmbito da educação realizada pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra - MST; b) aprofundar sobre a educação do campo e território camponês; c) destacar os processos dialógicos instituídos junto aos sujeitos envolvidos nas ações do projeto.
PALAVRAS-CHAVE: Educação do/no campo. Território. Resistência.
Práticas de ensino na Educação do campo: experiência docente na formação de licenciandos da Universidade Estadual de Alagoas
Authors: Santos Sanadia Gama dos 
Published: August 2020

RESUMO: A disciplina Educação do Campo integra a grade de disciplinas pedagógicas no currículo dos cursos de Letras Português- Francês e Pedagogia da Universidade Estadual de Alagoas. Neste sentido, objetiva-se apresentar de maneira descritiva, a proposta das práticas de ensino e como elas são realizadas na disciplina Educação do Campo, como também se constitui como importante contribuição para a formação de licenciandos dos cursos de Pedagogia e Letras Português- Francês da Universidade Estadual de Alagoas. Os referenciais teóricos que trazemos são Arroyo (2007), Caldart (2012), dentre outros. O trabalho ancora-se em uma perspectiva fundamentada, num viés intercultural numa perspectiva descolonial de saberes, pois seu lugar epistêmico é construído sob a ótica de uma pedagogia socialista, de viés interdisciplinar.
PALAVRAS-CHAVE: Decolonialidade. Ensino. Aprendizagem.
Um dedo de prosa sobre a caminhada da UNEAL: projetos e programas de formação de educadores/as do campo
Authors: Bezerra Sara Jane Cerqueira , Silva Amilkiane Protázio Dino da , Neves Jhonatan David Santos das 
Published: August 2020

RESUMO: A Educação do Campo tem suas especificidades que precisam ser garantidas nas escolas campesinas, mas também nos processos formativos dos educadores/as que lá atuam. A legislação nacional nos dá essa garantia, pois, é através da formação inicial e continuada dos educadores/as do campo que podemos contribuir com a melhoria da qualidade da educação escolar ofertada aos os sujeitos campesinos em seus cotidianos. Desta forma, buscando assim, refletir sobre ações formativas para educadores do campo na Universidade Estadual de Alagoas - Uneal ao longo desses últimos dez anos, este artigo apresenta um recorte sobre uma reflexão das ações extensionistas e de adesão a Edital do Ministério da Educação - MEC realizadas pela Uneal no agreste de Alagoas sobre formação de educadores/as do campo. Teóricos como Molina (2010), Arroyo (2007), Fernandes (2006) Carvalho (2011) e a legislação educacional nacional e estadual sobre a Educação do Campo têm fundamentado esta análise das ações formativas desenvolvidas pela Instituição. Para obtenção desses dados foi realizada atreves da pesquisa-ação referendada pela pesquisa bibliográfica e análise de relatórios enviados pelos responsáveis pelas respectivas ações. Este trabalho nos mostra que a Uneal, seja por decisão da Instituição ou em parceria no atendimento às demandas dos movimentos sociais e de rede de educação contextualizada, vem, ao longo desses últimos dez anos, desenvolvendo importantes e concretas ações de formação inicial e continuada de educadores do campo do Estado de Alagoas através dos projetos apresentados: a) Licenciatura em Educação do Campo – Procampo/Uneal, b) Projeto de Extensão: Os Saberes da Geografia na Perspectiva da Educação do Campo; c) Formação continuada de educadores/as do campo realizada em parceira com o MTC/AL; d) Formação continuada de educadores/as do campo em parceira com a RECASA/AL; e) Encontro de Pesquisa em Educação do Campo de Alagoas – EPEC/AL; f) Pós-graduação em Educação do Campo e Sustentabilidade. O artigo finaliza trazendo uma reflexão necessária sobre o rompimento do caráter provisório de ações de formação de educadores do campo no Estado.
PALAVRAS-CHAVE: Educação do Campo. Formação. Educadores.
A utilização do jogo eletrônico nas aulas de Geografia: relatos de experiência
Authors: Suruagy Diva Cristina Barbosa , Ayastuy Asier Calaça , Almeida Jacqueline Praxedes de 
Published: August 2020

RESUMO: Apesar da relevância da Geografia na educação de sujeitos autônomos, críticos e conscientes de seu papel social, ela ainda é vista como uma disciplina mnemônica e enfadonha. Nesse sentido, cabe ao docente mostrar a importância da Geografia enquanto disciplina escolar e buscar meios de favorecer um processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico, atraente e prazeroso, sendo os jogos um forte aliado da Geografia nesse processo. Assim sendo, o objetivo deste trabalho é apresentar um relato de experiência na utilização do aplicativo Roleta das Decisões nas aulas de Geografia, vivenciado durante o Estágio Supervisionado II do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), em uma turma de segundo ano do Ensino Médio. O desenvolvimento da atividade promoveu, de uma forma diferente do habitual, a revisão do conteúdo e ajudou a estimular a participação e interação dos estudantes através da aplicação do jogo eletrônico em sala de aula.
PALAVRAS-CHAVE: Estágio Supervisionado, Jogo Eletrônico, Ensino de Geografia.
Comunicando sentimentos através do gênero carta: um olhar sobre ação extensionista da UNEAL
Authors: Bezerra Dhilda Bonfim dos Santos , Bezerra Sara Jane Cerqueira 
Published: August 2020

RESUMO: Durante o ano de 2018 a Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL) implantou o Projeto de Extensão Terceira Idade na Universidade contando com 132 pessoas idosas matriculadas. O Estatuto do Idoso, Lei nº 10.741/2003 define que ações educacionais compõem um dos direitos do idoso, e a LDB, Lei nº 9394/96, no seu art. 37 garante a educação ao longo da vida. Dessa forma, a pessoa idosa pode e deve continuar inclusa em ações educativas e sociais, conforme a sua realidade. A pesquisa faz parte de um recorte do Trabalho de Conclusão de Curso de Pedagogia e objetiva analisar as cartas que as pessoas idosas, matriculadas no referido projeto escreveram, buscando contemplar os sentimentos expressos, a avaliação e a importância de tal experiência em suas vidas. Para tanto, o estudo tem como procedimento metodológico a pesquisa bibliográfica e a documental do instrumento carta. A análise dos dados ocorreu mediante a técnica de análise de conteúdos de Bardin (2011). Autores como Bakhtin (1997), Marcuschi (2008) e Silva (2002), entre outros, serviram de base para a compreensão do gênero textual e, em especial, a carta pessoal. Cachioni (1998), entre outras referências, contribuíram com o estudo do envelhecimento bem-sucedido. Esta pesquisa revelou a importância do Projeto de Extensão Terceira Idade na Universidade no fomento do bem-estar físico e psicossocial das pessoas idosas envolvidas, e as informações contidas nas cartas, em forma de avaliação, deram subsídios para a continuidade da 2ª Edição desta ação extensionista na Universidade.
PALAVRAS-CHAVE: Extensão; Carta Pessoal; Terceira Idade.
Mapas mentais: uma ferramenta de ensino em benefício a educação na disciplina de Geografia em uma escola pública do Alto Sertão Alagoano
Authors: Silva Adriele Gomes da , Ramos Ramon Brilhante Gonçalves Araújo , Santos Rafaella Luisa Pereira , Fechine José Alegnoberto Leite , Almeida Ricardo Santos de 
Published: August 2020

RESUMO: Este estudo tem por objetivo discutir a importância didático-pedagógica de práticas educativas que envolvem a produção de conhecimentos por estudantes e docentes na Geografia e buscando ressaltar por meio de experiências no âmbito do projeto Mapas Mentais no Ensino da Geografia, desenvolvidos em uma escola pública estadual em Delmiro Gouveia/AL participante do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), a importância de instrumentos metodológicos que podem ser adotados para avaliações desde que sejam lúdicos, diagnósticos e que trabalhem conteúdos e conceitos importantes da Geografia contribuindo assim para a interpretação de informações e, por fim, o aprendizado de todos os envolvidos.
PALAVRAS-CHAVE: Processo ensino-aprendizagem, Metodologia de Ensino em Geografia, Avaliação.
Development of Trainer Sensor as Media Learning Control Systems for Engine Cadets at Politeknik Pelayaran Surabaya
Authors: Irfan Saiful 
Published: August 2020

The purpose of this research was designed to: (1) develop sensor trainers that fit the needs of the control system subjects (2) develop sensor trainer with good performance, and (3) test the feasibility of sensor miner as media learning for control system learning at Surabaya Merchant Marine Polytechnic. This study was a Research and Development (R&D) in the field of education. The development research model used was ADDlE: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The instrument used in this study was a questionnaire with a four answer Likertscale.
The validity test of the instrument was carried out by consulting with material experts and media experts. Instrument reliability was calculated using the alpha formula and produced a reliability value of 0.87 (very reliable). There are three aspects measured at this implementation stage, namely aspects of material quality, media operations, and learning aspects.
The results obtained were for the quality of the material got a percentage of 78.76°/c, for media operations got 68,77°/c, and for learning got a percentage of 76.35°/c. Of the three percentages, a total percentage of 76,62°/c was obtained, so that the media trainer censor was declared feasible to be used as a learning media for the control system course after the feasibility test was conducted by theuser
O Jogo matemático Trilha com auxílio à aprendizagem
Authors: Silva Elisângela Maria , Pequeno Simone Lima Alves , Melo Maria Aparecida Vieira de 
Published: August 2020

RESUMO: Este trabalho foi desenvolvido no semestre de conclusão do curso da 2ª licenciatura em Pedagogia do PARFOR (Plano Nacional de Professores da Educação Básica), programa este em regime de colaboração entre a Capes e a UFRPE. O presente trabalho teve por finalidade desenvolver um jogo adaptado para o trabalho com números fracionários intitulado “A Trilha das Frações,” objetivando mais especificamente promover a articulação entre atividades lúdicas e as situações concretas dos números nas vidas dos estudantes no cotidiano, bem como valorizar a participação ativa e constante dos alunos. Está fundamentado a luz de autores como D’Ambrósio (2016); Fazenda, (1997); Kami, (1990) e Vygostsky (1998). Para tanto, escolhemos como público alvo uma turma do 5° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do Município de Barreiros e com base na metodologia participativa propusemos a construção coletiva do jogo. Em seguida, formamos dois grandes grupos, explicamos as regras, jogou-se e ao término das atividades lúdicas solicitamos que cada aluno escrevesse o que aprendeu do jogo. Os resultados foram satisfatórios, uma vez que os estudantes demonstraram interesse em aprender os conteúdos envolvidos, atuaram com maior colaboração e autonomia na busca das soluções dos problemas e produziram textos, o que contribuiu para o letramento dos discentes tanto em língua portuguesa como em Matemática. Conclui-se que a intervenção realizada por meio deste trabalho permeou a importância de utilizar o jogo como recurso de ensino-aprendizagem, pois contribui para a construção de conceitos matemáticos de maneira mais lúdica e divertida, ressignificando os saberes numéricos do cotidiano das crianças.

PALAVRAS CHAVE: Interdisciplinaridade, ludicidade, autonomia.
A normatização do circuito inferior da economia urbana no centro de União dos Palmares/AL, Brasil
Authors: Silva Reynaldo Daivyd Lopes da , Silva Thaís Patricia Paulino da 
Published: August 2020

RESUMO: Diante das transformações constantes do espaço urbano, existe uma força administrativa que tende a normatizar as dinâmicas da cidade, provocando novos paradigmas relacionados ao circuito inferior do município de União dos Palmares. O objetivo principal é estudar a capacidade do município de formalização dos agentes do circuito inferior da economia urbana. Justifica-se a pesquisa por considerar que essa padronização pode influenciar fortemente na configuração organizacional do circuito inferior onde os ganhos das atividades em muitos casos são instáveis e a organização nem sempre opera sobre os padrões normativos do sistema urbano, mas se adapta conforme a conjuntura. A metodologia aplicada tem o caráter de uma abordagem qualiquantitativa, sendo utilizado a pesquisa exploratória e explicativa. Conclui-se que tal reorganização possibilita a necessidade de adaptação e renovação das atividades do circuito inferior onde cria relevantes impactos sobre os ramos em relação as dinâmicas e organizações sobre o território da cidade.
PALAVRAS-CHAVE: Cidade, território, espaço urbano.
Potencial germinativo de sementes de rúcula (Eruca sativa L., Brassicaceae) em diferentes substratos
Authors: Araújo Alverlan da Silva , Silva Diego Jorge da , Silva Adriely Vital de Souza , Silva Alex Teófilo da , Lira Ana Cléia Barbosa de , Barros Rubens Pessoa de 
Published: August 2020

RESUMO: Os substratos são fontes alternativa de nutrientes para as plantas que têm demonstrado características adequadas para a germinação e desenvolvimento de mudas olerícolas. O objetivo do trabalho foi avaliar o potencial de germinação de sementes de rúcula (Eruca sativa L.) em diferentes tipos de substratos. O experimento foi conduzido em casa de vegetação com sombrite (50% de luminosidade) na área experimental do Campus I da Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL, o delineamento experimental foi em blocos ao acaso com 5 tratamentos (T1= areia fina, T2= húmus de minhoca, T3= esterco caprino + húmus de minhoca, T4= esterco caprino + húmus, T5= solo testemunha), e 30 unidades experimentais cada um. Utilizou-se sementes de rúcula variedade folha larga, onde foram semeadas em bandejas de poliestireno, os dados da quantidade de sementes germinadas foram registrados diariamente e submetidos ao teste de comparação de médias utilizando-se o teste de Tukey ao nível de 5% de probabilidade com o auxílio do programa estatístico SISVAR. A porcentagem de germinação % PG e o IVG – Índice de Velocidade de Germinação foram maiores nos tratamentos areia, húmus de minhoca e no solo (testemunha) não havendo diferença significativa entre eles, já os tratamentos húmus + esterco caprino e húmus + esterco bovino tiveram as menores médias em ambas as variáveis. Infere-se que a utilização dos substratos húmus de minhoca, areia e solo (testemunha) promoveram significativamente germinação de sementes de Rúcula, enquanto que os substratos húmus + esterco caprino e húmus + esterco bovino reduziram a germinação.
PALAVRAS-CHAVE: Dicotiledônea, crescimento radicular, matéria orgânica.
Concepções sobre a temática indígena de discentes do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Sergipe (UFS)
Authors: Santos Maristela Felix dos , Souto Paulo Heimar 
Published: August 2020

RESUMO: O objetivo deste artigo é discutir resultados de uma pesquisa sobre as concepções acerca da temática indígena de discentes do curso de Pedagogia da UFS, antes e após cursarem a disciplina “Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental”. Essas discussões podem contribuir para que os futuros docentes desenvolvam competências técnicas e pedagógicas em suas práticas docentes, que possibilitem uma abordagem crítica e reflexiva da diversidade sociocultural do país e da contribuição dos povos indígenas para a construção da identidade brasileira. O artigo está embasado em concepções teóricas de Borges (2007), Dantas (1991) e Freire (1987). Resultados da pesquisa demonstram uma negligência no tratamento da temática indígena na educação básica e ratificam a importância da postura crítica do professor diante das narrativas históricas sobre identidade, modo de vida e processo de aculturação dos povos indígenas.
PALAVRAS-CHAVE: ensino, História, povos indígenas.
A importância da aula prática para o ensino de Geomorfologia
Authors: Nunes Fábio Carvalho , Carvalho Claudia Cseko Nolasco de , Souza Filho José Rodrigues de , Vital Saulo Roberto de Oliveira 
Published: August 2020

A disciplina Geomorfologia é considerada pelos estudantes do Ensino Superior uma disciplina interessante, porém difícil. É provável que a dificuldade do ensino-aprendizagem de Geomorfologia decorra de obstáculos de ordem epistemológica, conceitual e de linguagem, em parte especialmente advindos da interface com a Geologia. Acreditando que as aulas práticas podem ajudar no processo de aprendizagem, a presente pesquisa teve como objetivo avaliar a eficiência das aulas práticas na aprendizagem de conceitos geológicos fundamentais para a compreensão dos processos morfogenéticos e morfodinânicos. A pesquisa foi desenvolvida em uma turma do 6º semestre do curso de Licenciatura em Geografia, aplicando-se avaliações objetivas, avaliando os discursos, o envolvimento e realizando entrevistas. Os resultados mostram que antes da aula prática 54% da turma zerou a avaliação, 41% acertou apenas uma questão e o restante (5%) só acertou duas questões. Após a aula prática o resultado melhorou sensivelmente, com 45% da turma acertando 56% da avaliação, contudo o resultado ainda está abaixo das expectativas.
Avaliação da atividade mutagênica e antimutagênica da Chamomilla recutita (L.) Rauschert, em teste de Allium cepa
Authors: Gallo Cibele Merched , Oliveira José Dailson Silva de , Santos Everton Ferreira dos , Carvalho Filho Renato Vieira de , Silva Wyslane Larissa Almeida Santos Rocha e , Martino-Roth Maria da Graça 
Published: August 2020

O uso de Chamomilla recutita como chá calmante, antiinflamatório, analgésico é baseado no conhecimento empírico das plantas medicinais. Este trabalho visa avaliar o potencial mutagênico e antimutagênico, através do teste de Allium cepa, da infusão de flores secas de camomila. Foram realizados onze tratamentos com quatro repetições cada: T1 – controle negativo; T2- paracetamol, 800mg L-1 (controle positivo); T3- camomila na dose usual, 12g L-1; T4- 60g de camomila L-1; T5- 120g L-1 de camomila; Co-tratamentos: T6- paracetamol 800mg L-1 e camomila 12g L-1; T7- paracetamol 800mg L-1 e camomila 60g L-1; T8- paracetamol 800mg L-1 e camomila 120g L-1; T9- paracetamol 800mg L-1 e, 24 horas após, camomila 12g L-1; T10- paracetamol 800mg L-1 e, 24 horas após, camomila 60g L-1; T11- paracetamol 800mg L-1 e, após, camomila 120g L-1. Observou-se que tanto a infusão de 12g L-1 quanto as mais concentradas diminuíram significativamente o índice mitótico. Quanto às anomalias mitóticas, apenas o T11 aumentou significativamente em relação ao T1 (p=0,012). Todos os tratamentos aumentaram a freqüência das anomalias interfásicas de forma significativa (p<0,018), em relação ao T1, havendo também aumento do total de anomalias (p<0,018). Porém tanto os co-tratamentos como os pós-tratamentos diminuíram as anomalias em relação ao controle positivo. Estes resultados demonstram que a camomila teve um efeito citotóxico, e protetor em relação ao controle positivo, nas células meristemáticas de Allium cepa.
Palavras-chave: camomila, antimutagenicidade, mutagenicidade.