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ANALISIS POLA PENGASUHAN ORANG TUA TERHADAP ANAK USIA DINI DI LAMAN SAHABAT KELUARGA
Authors: Sumarni  
Published: November 2020

Orangtua sebagai pengasuh utama memeiliki peran yang sangat penting dalam proses tumbuh kembang nanak, pasalnya pola asuh yang diberikan oleh orangtua kepada akan menentukan masa depan sang anak. Semakin berkembangnya zaman pola asuh yang dilakukan oleh orangtuapun pada anak pun semakin berfariasi, hal ini dapat kita lihat dilaman sahabat keluarga yang di sediakan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Dalam beberapa kesempatan dapat kita jumpai beberapa penulis yang berbagi pengalaman pribadi maupun dilapangan terkait pola asuh yang diterapkan kepada anak usia dini.
Penelitiann yang dilakukan oleh peneliti digolongkan sebagai penelitian librarary research dengan mengumpulkan data primer dan sekundere terkait dengan artikel tentang pola asuh orangtua yang dimuat di Laman Sahabat Keluarga. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, guna menginterpretasikan dan menjelaskan objek penelitian, yaitu analisis pola pengasuhan orang tua terhadap anak usia dini di laman sahabat keluarga.
Hasil dari penelitan ini menunjukan bahwa dari artikel yang dituliskan oleh orang tua di laman Sahabat Keluarga menggambarkan proses pengasuhan yang dialkukan oleh orang tua pada anak. Dimana pengasuhan yang diberikan kepada anakbertujuan untuk mengoptimalkan tumbuh kembang anak dan menanamkan nilai-nilai positif pada anak. Selain itu beberapa artikel juga menjelaskan dampak dari proses pengasuhan pada anak, baik dampak positif dan negatif, sehingga artikel ini dapat menjadi salah satu bahan belajar bagi orang tua dalam melakukan pengasuhan terhadap anak.
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MODELING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN SISWA V SEKOLAH DASAR
Authors: Sri Muslihah  
Published: November 2020

Indonesian language, has three aspects that need to be considered, namely aspects of knowledge (competence), skills and attitudes. Those three aspects are in succession concerning the four skills, namely listening, speaking, reading, and writing.
The research method used in this study is a descriptive quality research method. With the study subject of students and teachers of class V MI Diponegoro 03 Karangklesem District South Purwokerto. The analysis of the data used is a thematic technique of analysis by analyzing the data in the form of field records, recordings, documents and interviews results in depth.
The result of this study is that the presence of models in learning essay writing material will help students to think critically. Students will be assisted by observing the model provided, so that students better understand the material being taught. Students not only receive information from teachers, but students can also dig into the information of the model provided.
Penerapan Model Pembelajaran Cooperative learning STADAT dengan Media Kartu Quetion Ask (QA) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Perilaku Berkarakter Siswa Kelas VIII-I SMP Negeri 1 Banjar pada Materi Kesadaran Konstitusional dalam Bernegara Tahun Pelaja
Authors: Sugeng Darwito  
Published: November 2020

Hasil belajar mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) merupakan tujuan dari pembelajaran. Untuk memperoleh hasil belajar yang maksimal, guru perlu memiliki kemampuan memilih model pembelajaran sebagai alternatif pilihan. Pada kenyataan dilapangan guru masih bersifat konvensional dalam mengajar PPKn yaitu dengan metode ceramah. Akibatnya siswa merasa jenuh dan menganggap Pendidikan Pancasila dan Kewarganeraan sebatas verbalisme, sehingga nilai yang diperoleh siswa berada dibawah KKM. Ini membuktikan bahwa guru belum mampu memilih model pembelajaran yag tepat untuk meningkatkan pemahaman dan motivasi siswa.
Penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division And Tournament (STADAT), merupakan solusi yang diajukan untuk meningkatkan hasil belajar pada siswa. Untuk membuktikan bahwa model ini dapat meningkatkan pemahaman siswa, maka dilaksanakan Peneltian Tindakkan Kelas pada siswa kelas VIII-I SMP Negeri 1 Banjar.
Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Siklus pertama membahas tentang Sistem Pemerintahan di Indonesia, terdiri dari (1) Membuat perencanaan yaitu membuat perangkat pembelajaran (RPP-1, soal ulangan, penilaian KBM guru), (2) tindakan (KBM guru dikelas), (3) observasi (penilaian oleh kolaboarator selama KBM) dan (4) Refleksi (membahas kelemahan dan kelebihan selama KBM antara guru pengajar dan kolaborator). Data diperoleh dari test formatif, hasil wawancara siswa dan penilaian kolaborator/pengamat. Siklus kedua dilaksanakan seperti pada siklus pertama dengan materi yaitu Presentasi tentang Kedaulatan Negara Indonesia .
Dari data hasil penelitian diperoleh data bahwa penerapan pembelajaran kooperatif STADAT dengan media Kartu Quetion Ask (QA) dapat meningkatkan perilaku berbudaya dan berkarakter bangsa siswa kelas VIII-I. Rata-rata persentase taraf keberhasilan tindakan meningkat dari 71,88% (perilaku memuaskan) pada siklus I menjadi 85,00% (perilaku sangat baik) pada siklus II.
Sedangkan pada proses kegiatan belajar mengajar penerapan pembelajaran kooperatif STADAT dengan media Kartu Quetion Ask (QA) dapat meningkatan hasil belajar PPKn siswa kelas VIII-I. Rata-rata ketuntasan belajar siswa sebesar 59% pada siklus I meningkat menjadi 88% pada siklus II.. Oleh karena hal tersebut, disarankan Model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division And Tournament (STADAT) ini dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam belajar, terutama pada PPKn.
FORMATION OF LINGUISTIC COMPETENCES WHEN STUDYING THE GRAMMATICAL CATEGORY OF THE CASE IN RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE CLASSES
Authors: Юркина Татьяна Николаевна , Данилова Елена Александровна 
Published: November 2020

В настоящей статье представлена методика работы по обучению студентов-иностранцев образованию и употреблению русских падежных форм и описана последовательность знакомства обучающихся с падежами. Актуальность исследования, обусловленного богатством и разнообразием семантических оттенков русской падежной системы и вариантов падежных окончаний, возрастает в практике преподавания русского языка как иностранного (далее - РКИ) как в связи с увеличением контингента студентов-иностранцев, так и с ролью падежных форм в речи. Владение нормативными формами образования и употребления русских падежных форм имеет большое значение в коммуникации и представляет большую трудность. При знакомстве с грамматической категорией падежа формируются лингвистическая, речевая и коммуникативная компетенции. Важной является лингвистическая компетенция, поскольку от ее сформированности зависит дальнейшее успешное овладение системой русского падежа и склонения. Формирование данных компетенций включает три основных этапа, и на каждом из этапов важно использовать наиболее оптимальные и эффективные формы работы. Также немаловажной является последовательность изучения падежных форм, которая отличается от традиционной линейной, привычной нам. В методике преподавания РКИ принято опираться на коммуникативный принцип, согласно которому знакомство с падежами зависит прежде всего от частотности употребления и функциональной значимости падежных форм.
This article presents the methods of teaching foreign students how to form and use Russian case forms and describes the stages of students’ learning the cases. The current study is becoming more relevant in teaching Russian as a Foreign Language (RFL) due to the richness and variety of semantic shades of the Russian case system and variants of case endings as well as to the increase in the number of foreign students and the role of case forms in speech. The knowledge of normative forms of education and the use of Russian case forms is of great importance in communication and presents a great difficulty. When mastering the grammatical category of the case, the linguistic, speech and communicative competences are formed. The linguistic competence is important, since its formation determines the further successful mastering of the Russian case and declension system. The formation of these competences includes three main stages, and at each stage it is important to use the most optimal and effective forms of work. Also important is the sequence of studying case forms, which differs from the traditional linear, familiar to us. In the methodology of teaching RFL, it is common to rely on the communicative principle according to which mastering the cases depends primarily on the frequency of use and functional significance of case forms.
When Do Stalled Stars Resume Spinning Down? Advancing Gyrochronology with Ruprecht 147
Authors: Curtis Jason Lee , Agüeros Marcel A. , Matt Sean P. , Covey Kevin R. , Douglas Stephanie T. , Angus Ruth , Saar Steven H. , Cody Ann Marie , Vanderburg Andrew , Law Nicholas M. , Kraus Adam L. , Latham David W. , Baranec Christoph , Riddle Reed , Ziegler Carl , Lund Mikkel N. , Torres Guillermo , Meibom Søren , Aguirre Victor Silva , Wright Jason T. 
Published: November 2020

Abstract
Recent measurements of rotation periods (

) in the benchmark open clusters Praesepe (670 Myr), NGC 6811 (1 Gyr), and NGC 752 (1.4 Gyr) demonstrate that, after converging onto a tight sequence of slowly rotating stars in mass–period space, stars temporarily stop spinning down. These data also show that the duration of this epoch of stalled spin-down increases toward lower masses. To determine when stalled stars resume spinning down, we use data from the K2 mission and the Palomar Transient Factory to measure

for 58 dwarf members of the 2.7 Gyr old cluster Ruprecht 147, 39 of which satisfy our criteria designed to remove short-period or near-equal-mass binaries. Combined with the Kepler

data for the approximately coeval cluster NGC 6819 (30 stars with M
⋆ > 0.85

), our new measurements more than double the number of ≈2.5 Gyr benchmark rotators and extend this sample down to ≈0.55

. The slowly rotating sequence for this joint sample appears relatively flat (22 ± 2 days) compared to sequences for younger clusters. This sequence also intersects the Kepler intermediate-period gap, demonstrating that this gap was not created by a lull in star formation. We calculate the time at which stars resume spinning down and find that 0.55

stars remain stalled for at least 1.3 Gyr. To accurately age-date low-mass stars in the field, gyrochronology formulae must be modified to account for this stalling timescale. Empirically tuning a core–envelope coupling model with open cluster data can account for most of the apparent stalling effect. However, alternative explanations, e.g., a temporary reduction in the magnetic braking torque, cannot yet be ruled out.
ALMA CO Observations of the Gamma-Ray Supernova Remnant RX J1713.7–3946: Discovery of Shocked Molecular Cloudlets and Filaments at 0.01 pc Scales
Authors: Sano H. , Inoue T. , Tokuda K. , Tanaka T. , Yamazaki R. , Inutsuka S. , Aharonian F. , Rowell G. , Filipović M. D. , Yamane Y. , Yoshiike S. , Maxted N. , Uchida H. , Hayakawa T. , Tachihara K. , Uchiyama Y. , Fukui Y. 
Published: November 2020

Abstract
RX J1713.7−3946 is a unique core-collapse supernova remnant (SNR) that emits bright TeV gamma-rays and synchrotron X-rays caused by cosmic rays, in addition to interactions with interstellar gas clouds. We report here on results of Atacama Large Millimeter/submillimeter Array 12CO(J = 1–0) observations toward the northwestern shell of the SNR. We newly found three molecular complexes consisting of dozens of shocked molecular cloudlets and filaments with typical radii of ∼0.03–0.05 pc and densities of ∼104 cm−3. These cloudlets and filaments are located not only along synchrotron X-ray filaments, but also in the vicinity of X-ray hotspots with month- or year-scale time variations. We argue that X-ray hotspots and filaments were generated by shock–cloudlet interactions through magnetic-field amplification up to mG. The interstellar medium density contrast of ∼105, coexistence of molecular cloudlets and low-density diffuse medium of ∼0.1 cm−3, is consistent with such a magnetic field amplification as well as a wind-bubble scenario. The small-scale cloud structures also affect hadronic gamma-ray spectra considering the magnetic field amplification on surface and inside clouds.
L’éducation artistique et culturelle en école et au collège en 2018-2019
Authors: Thoumelin Claire , Touahir Mustapha 
Published: November 2020

Au cours de l’année 2018-2019, près de trois élèves sur quatre ont bénéficié d’au moins une action ou un projet relevant de l’éducation artistique et culturelle ( eac ) : 80 % dans le premier degré et 59 % dans les collèges. Cette part est stable par rapport à l’année précédente. Les disparités de l’offre en matière d’action ou de projet sont en partie liées aux caractéristiques des établissements scolaires, notamment au nombre d’élèves, à leur profil social, à la présence ou non d’un coordinateur ou d’un référent à l’éducation artistique et culturelle. Outre les actions et projets d’éducation artistique et culturelle, la plupart des écoles et des collèges organisent au moins une activité en lien avec celle-ci (sortie culturelle, rencontre avec un artiste, clubs, etc.). Plus de huit écoles et neuf collèges sur dix sont engagés dans un partenariat avec au moins une structure ou un acteur artistique ou culturel. À la différence du premier degré, les collèges se distinguent par une surreprésentation des filles dans certaines activités comme les clubs de danse, de théâtre ou les chorales. Au cours de l’année scolaire 2018-2019, 63 % des écoles et 92 % des collèges proposent l’activité chorale, soit une hausse (respectivement de plus 7 points et plus 8 points) par rapport à l’année précédente. Enfin, les domaines mobilisés pour les projets eac sont, à l’école, fortement dominés par la musique, le chant et les arts plastiques tandis qu’au collège la diversité est plus grande.
Trajectoires des intermittents du spectacle indemnisés
Authors: Issehnane Sabina , Merchaoui Wided 
Published: November 2020

Les salariés intermittents des secteurs du spectacle et de l’audiovisuel bénéficient d’un régime de protection sociale qui ouvre droit à une indemnisation du chômage spécifique, inscrite dans les annexes 8 pour les techniciens, et 10 pour les artistes, du régime d’assurance chômage. Ces salariés du spectacle peuvent travailler pour de multiples employeurs et enchaîner un nombre non limité de contrats à durée déterminée dits d’usage. Entre 2004 et 2016, pour être indemnisés au titre des annexes 8 et 10 de l’assurance chômage, ils devaient déclarer au moins 507 heures d’activité sur une période de dix mois et demi pour les techniciens, et de dix mois pour les artistes. Si les effectifs d’intermittents du spectacle indemnisés ont reculé à la suite de la réforme de la convention d’assurance chômage en 2003, ils progressent continûment depuis 2006 et plus particulièrement depuis l’adoption, en 2016, de nouvelles conditions d’affiliation. En 2018, 127 000 salariés artistes et techniciens du spectacle ont été indemnisés au moins une journée par l’assurance chômage. L’exploitation longitudinale des bases de Pôle emploi sur une période de onze années (2005-2015) permet d’observer les trajectoires des intermittents indemnisés et les caractéristiques d’activité de cette population dont le régime de protection sociale fait régulièrement débat. La mesure des volumes mensuels d’activité déclarés au cours de ces onze années (132 mois) permet d’identifier différents groupes, des confirmés, qui se maintiennent durablement dans le secteur à un volume horaire de travail mensuel élevé (près d’un tiers des techniciens et des artistes), aux éphémères, qui ne font qu’un passage bref dans ce régime (17 % des techniciens et 8 % des artistes).
L’école en Guyane de 1940 à 1943
Authors: Maurice Edenz 
Published: November 2020

Selon l’historiographie dominante, la Guyane française passe sous la férule du régime de Vichy à compter de la débâcle de mai 1940. Au prisme d’une étude du fonctionnement du système éducatif au plus près des acteurs du moment vichyste (1940-1943), cet article se propose de revisiter cette vérité communément établie. Il soutient que l’État français est en Guyane plus colonial que vichyste. Autrement dit, la politique scolaire menée dans ce territoire montre bien des accommodements dans le gouvernement de cette « vieille colonie » qui conduisent à repenser l’autoritarisme du régime de Vichy.
Le genre du squat
Authors: Le Bars Joanne 
Published: November 2020

Au croisement des études de genre et des travaux féministes, l’article s’appuie sur l’ethnographie d’un squat parisien initié par des collectifs de sans-papiers et le suivi longitudinal d’un groupe d’habitantes de ce lieu pour penser la politisation de femmes sans titres de séjour. Sans négliger de retracer la généalogie du squat et de le réinscrire dans les politiques migratoires et du logement, il s’attache d’abord, à l’échelle de l’occupation, à analyser la division du travail domestique et du travail militant, pour observer ensuite les ressources mobilisées par ces femmes pour faire face à une vie sans droits mais aussi aux pratiques d’encadrement genrées du squat. Elles donnent à voir les différenciations sociales au sein des classes populaires racisées au féminin et les conditions de possibilité de ces engagements « improbables ».
L’apport de la pensée du philosophe Jiddu Krishnamurti à la méditation : comparaison avec la méditation de pleine conscience dans l’axe des thérapies comportementales et cognitives
Authors: Berghmans Claude , Weiss Amélie 
Published: November 2020

Le philosophe Jiddu Krischnamurti, figure de proue de la pensée indienne du 20 e siècle dans le domaine de la spiritualité laïque a longtemps développé le concept de méditation dans un souci de développement personnel et de voie thérapeutique. La méditation de pleine conscience a quant à elle suscité de nombreuses recherches en sciences médicales, humaines et sociales (médecine, psychothérapie.) dans un contexte de plein essor des médecines alternatives et complémentaires en santé depuis les quinze dernières années. Confronter la pensée du philosophe sur la méditation et la méditation de pleine conscience utilisée au sein des TCC dans un cadre d’application pratique sera l’objet de cet article. L’apport de Krischnamurti sur le concept de méditation de pleine conscience nous permettra de dégager des pistes de recherches complémentaires sur l’appréhension du concept de méditation de pleine conscience (différences et similarités) qui reste encore entouré d’un flou conceptuel de par sa nature. Croiser une pensée philosophique et une approche psychothérapeutique nouvelle est une dynamique innovante que nous souhaitons mettre en exergue afin de dégager des voies nouvelles de réflexions pour utiliser au mieux la méditation de pleine conscience dans un cadre thérapeutique opérationnel.
La Fondation Grameen Crédit Agricole et la finance inclusive
Authors: Campos Éric 
Published: November 2020

Les acteurs et institutions de la microfinance se sont multipliés dans le monde, avec du bon et du moins bon. Pour garantir la réussite des petites activités financées, la qualité de l’accompagnement peut être décisive. Comment développer l’impact social et environnemental de la microfinance en évitant d’adopter une approche trop mercantile ou, à l’inverse, trop philanthropique sans intégrer la question de la durabilité de l’ensemble ? La Fondation Grameen Crédit Agricole s’est engagée dans ce domaine avec des moyens importants.
Soigner à l’heure du Covid-19
Authors: Lacau Saint Guily Jean 
Published: November 2020

On a beaucoup parlé pendant l’épidémie de Covid-19 de la médecine basée sur la preuve (« evidence-based medicine ») comme du paradigme indiscutable de l’art de soigner. Différents auteurs, dans un autre registre, même non religieux, ont fait une lecture « mystique » des temps pandémiques que nous avons vécus, en défendant l’idée qu’il s’agissait de temps de révélation, au sens du mot grec apocalypsis 1 . Il est possible en tout cas de dire que le Covid-19 joue un rôle de révélation de nous-mêmes (individuel et collectif) face à l’adversité et à une situation inédite. Il révèle nos schémas de pensée, nos façons de voir et d’agir, notre épistémologie 2 et nos modes d’acquisition de la connaissance. Plus largement, cette crise a joué un rôle de révélateur, aussi de notre conception évolutive de la médecine.
Combien de générations reste-t-on « immigrants » ?
Authors: Ben-Cheikh Imen , Mekki-Berrada Abdelwahed 
Published: November 2020

La terminologie « deuxième génération » d’immigrants demeure largement utilisée par les chercheurs pour désigner les enfants de parents immigrants. Dans cet article, nous critiquons la normalisation de cette terminologie et son potentiel d’extension infinie selon une perspective historique. Nous analysons ses différents sens selon le contexte social et politique, mais aussi selon le pays d’origine des parents et enfin selon le lien historique entre le pays de naissance et le pays d’origine. Alors que la construction identitaire des enfants d’immigrants est complexe et singulière, cette terminologie peut représenter une affirmation identitaire positive pour certains, alors que, pour d’autres elle peut au contraire porter un poids de souffrance sociale.
Da internacionalização à regionalização da educação: ressignificando a prática de mobilidade estudantil a partir de uma ação político-linguística educativa
Authors: Cáceres Glenda Heller 
Published: November 2020

O trabalho que aqui apresentamos vai à contracorrente da configuração de um cenário global, no qual a prática da internacionalização no Ensino Superior vem crescendo exponencialmente, especialmente no que se refere a relações educacionais mercadológicas do tipo sul-norte. A política-linguística educativa proposta, que envolveu uma experiência de imersão na Argentina, proporcionada a alunos de Ensino Médio brasileiros, e da qual se originam os dados analisados, permitiu o questionamento sobre as representações dos participantes acerca das línguas envolvidas em práticas de mobilidade estudantil. Com esse objetivo em vista, e apoiando-nos nas estratégias metodológicas da Teoria Fundamentada, mostramos como ações encabeçadas por educadores podem levar à percepção crítica da realidade sociolinguística regional por parte dos estudantes e, ainda, à criação de um caminho que conduza ao estabelecimento de uma cidadania sul-americana.Palavras-chave: representações; mobilidade estudantil; regionalização.
TÜRKİYE SAĞLIK SİSTEMİNİN DÖNÜŞÜMÜ (2003-13): SAĞLIK HİZMET BÖLGELERİ PLANLAMASI VE ŞEHİR HASTANELERİ
Authors: BOYACI İsrafil 
Published: November 2020

Amaç: Bu makale, Türkiye sağlık sisteminde sağlık hizmetlerinin fiziki/bölgesel erişilebilirliğini ve sağlıkta kaliteyi temin etmeye yönelik uzun-dönemli planlama esaslı sağlık politikalarından Sağlık Hizmet Bölgeleri uygulamasını ve Şehir Hastaneleri projelerini ele alıyor.
Yöntem: Türkiye’de sağlık sisteminin geçirdiği güncel dönüşüm “planlama” uygulamaları çerçevesinde betimleyici bir şekilde ele alındı.
Bulgular: Sağlık hizmetlerinin sunulmasında “rekabet/piyasa” mekanizmalarından daha fazla faydalanılması ve bu piyasa-eksenli politikaların gerekli kıldığı “regülasyon” uygulamalarının başlatılması Sağlıkta Dönüşüm Programı (2003-13)’nın 2010 yılına kadar olan aşamalarının belirgin özellikleri oldu. Dönüşüm Programının bu safhasında evrensel sağlık kapsayıcılığı hedefinin yakalanması ile de bütün vatandaşlara sağlık hizmetlerinin sunumunda hızlı ilerleme kaydedildi. Dönüşüm Programının son safhasında ve tamamlanmasını takip eden yıllardan bugüne ise sağlık hizmetlerinin sunumunda Sağlık Bakanlığının iki güncel uygulaması olarak sağlık hizmetlerinin bölge tabanlı planlamasının yapıldığı Sağlık Hizmet Bölgeleri ve bu bölge tabanlı planlamayı tamamlayıcı nitelikte olan Şehir Hastaneleri projeleri öne çıktı.
Özgünlük: Türkiye sağlık sistemindeki bu güncel “planlama” yaklaşımlı sağlık politikalarını aydınlatan bu makale, sağlık sisteminin bütününün anlaşılmasına ve değerlendirilmesine yönelik yürütülecek araştırmalara zemin teşkil edecek ve yol gösterecektir.