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Análisis de los diferentes métodos de evaluación de la huella plantar (Analysis of different methods to evaluate the footprint)
Authors: Lara Diéguez Silvia , Lara Sánchez Amador Jesús , Zagalaz Sánchez María Luisa , Martínez-López Emilio J. 
Published: October 2020

Los métodos estáticos de obtención y análisis de la huella plantar son una manera útil, más sencilla y menos costosa que los métodos dinámicos para estudiar la estructura del pie. Los métodos dinámicos son más usados para estudiar la funcionalidad del pie. A través de los métodos estáticos se puede dar solución, entre otros problemas, a lesiones de los pies, que puedan repercutir en un futuro en problemas del miembro inferior, o incluso para prescripción de órtesis, etc. En el análisis realizado de la bibliografía se ha observado que existen diferentes métodos de análisis de la huella plantar, a través de impresiones de la misma, a través de imágenes digitalizadas, etc. El objetivo de este trabajo ha sido realizar un análisis de los criterios de utilización de estos métodos de análisis estático de la huella. Para concluir, los métodos estáticos presentan ciertas ventajas sobre los dinámicos, no obstante, el estudio dinámico aporta información más precisa. Palabra clave: biomecánica, morfología, pie, impresión plantar, métodos estáticos.Abstract: Static methods are a useful tool to analize the footprint, more simple and less expensive tran the dynamic methos to study the structure of the foot. Dynamic methods are often used to stydy foot´s funcionality. Through static methods we can provide a solution, among other problems like foot injuries, which could impact on future lower limb problems, or even to prescribe orthotics, etc. The aim of this study is to perform an analysis criteria for these methos of static analysis of the footprint. To conclude, static methos give more advanteges over the dynamics, however they could provide specific information.Key words: biomechanics, morfology, foot, footprint, static methods.
Importancia de las competencias profesionales de los Maestros en Educación Física expresadas por los estudiantes (Importance of the professional competencies of the Primary Teachers in Physical Education expressed by the students)
Authors: Romero Cerezo Cipriano , Zagalaz Sánchez Mª Luisa , Martínez López Emilio J. , Romero Rodríguez Miriam Noemí 
Published: October 2020

Con el presente trabajo hemos pretendido determinar cuáles han sido las competencias profesionales más valoradas por los estudiantes de la Titulación de Maestro en Educación Física para su posterior desempeño laboral. Estudio descriptivo y de corte transversal, en el que participan 439 estudiantes de magisterio de la especialidad de Educación Física de las universidades Andaluzas de Granada, Jaén y Almería. Mediante un cuestionario diseñado al efecto, denominado Cuestionario de Competencias Profesionales del Maestro en EF, cuya finalidad es obtener información sobre la relevancia que otorgan los estudiantes a los distintos tipos de competencias: transversales, básicas del docente y específicas del maestro especialista, utilizando una gradación de respuesta tipo Likert de cuatro opciones. El análisis descriptivo, nos ha permitido ordenar las competencias más valoradas y el análisis inferencial, ha posibilitado establecer las diferencias en función del género y del curso de los estudiantes (t student y ANOVA de un factor respectivamente). Se destaca como más relevante la capacidad para trabajar en equipo, la capacidad para estimular y transmitir valores y la capacidad de establecer la relación necesaria entre la actividad física con los hábitos de higiene, posturales y de salud. Palabra clave: Competencias profesionales, Formación de maestros, Estudiante universitario, Educación Física, Espacio Europeo de Educación Superior.Abstract: With this work we have tried to determine which have been the professional competencies Physical Education students valued more for their future professional development. This is a descriptive and transverse study with a population of 439 Physical Education students from three Andalusian universities, Granada, Jaen and Almería. We have used a questionnaire designed to the effect, Questionnaire of Professional Competencies for Physical Education Primary Teacher. The purpose was to obtain information about the importance the students grant to the different types of competencies: transversal, basic and specific. We have used a four-option Likert-scale. The descriptive analysis has allowed us to arrange the most valued competencies and the inferential analysis has made it possible to establish the differences depending on the genre and the course of the students (t student and ANOVA of a factor respectively). The factor most value is the ability to work in groups, to stimulate others, transmit values and set up necessary links between aspects such as physical education and hygiene, body postures and health.Key words: Professional competencies, Primary teacher education, University students, Physical Education, European Higher Education Area.
Aproximación taxonómica de las actividades físicas en la naturaleza en centros educativos
Authors: Parra Boyero Manuel , Rovira Serna Carlos , Luque Valle Pablo 
Published: October 2020

Los profesionales que venimos desde hace tiempo trabajando en y hacia estos contenidos dentro del ámbito educativo nos encontramos en ocasiones con algunas dificultades a la hora de acometer labores como la sistematización del bloque, la distribución de los contenidos, la adecuación de estos contenidos a la contingencia de nuestro centro y nuestros alumnos/as o la propia incorporación de nuevas prácticas en el currículo del área. Estas dificultades proceden en buena medida del cúmulo de características específicas que estos contenidos presentan y de las que hemos hablado con anterioridad; espacios, materiales, tiempos... elementos nuevos y en continua evolución que pueden llegar a distorsionar en alguna medida los criterios básicos de organización de un bloque de contenidos de tal manera que los árboles nos impidan ver el bosque.Uno de los caminos lógicos para un intento de ordenación de esta vorágine, que como acabamos de exponer puede llegar a superarnos, es la sistematización de los contenidos mediante un sistema taxonómico específico.Esta especificidad descansa fundamentalmente en el marco de los centros educativos. Nuestro propósito es centrar la propuesta que presentamos más adelante en todas aquellas prácticas que pueden llevarse a cabo en el centro escolar y su entorno con lo cual introducimos un elemento de concreción definitorio del propio sistema.Esta concreción no nos lleva a una excesiva compresión o empobrecimiento del modelo sino que, por el contrario, intenta explorar e ir más allá en una oferta pedagógica como las AFIN. Es de resaltar que en su desarrollo hemos ido descubriendo elementos hasta ahora desconocidos para nosotros. Estaríamos hablando de una especie de gran microcosmos inscrito dentro de la oferta global del sistema educativo. Por otra parte, el modelo que proponemos no es sino un reflejo más del proceso de estudio y cúmulo de experiencia y experiencias de un número significativo de personas del entorno de la Educación Física escolar y afines, un proceso que arroja sus frutos directamente de la práctica diaria con alumnos y alumnas, información de primerísima mano, sobradamente contrastada, cuyos elementos fundamentales han pasado por el tamiz de la experiencia directa.
Educación Física y Comunidades Virtuales (Physical Education and Virtual Communities)
Authors: Avelaneda Origuela Milena , Lopes da Silva Cinthia , Macedo Fraga Elisângela Aparecida 
Published: October 2020

Las comunidades virtuales de internet son un fenómeno de la actualidad, constituyéndose en fuente de investigación y medio de acceso a los discursos sociales. Este trabajo tiene como objetivo analizar los discursos de dos comunidades virtuales «Yo amo Educación Física» y «Yo odio Educación Física», del website Orkut. El surgimiento de tales comunidades se constituye como elemento para reflexión acerca de los significados atribuidos a las clases de Educación Física escolar y a la tradición de esas clases en Brasil. Como procedimiento metodológico es realizada investigación bibliográfica e investigación de campo, con base en principios de la etnografía, caracterizando una discusión eminentemente cualitativa. En las entrevistas con los participantes de ambas comunidades fue posible observar que hay varios relatos de malas experiencias en las clases, tanto por parte de los que dicen «amar» Educación Física como de los que dicen «odiar» esa disciplina escolar. La justificativa para eso es la tradición de esas clases en Brasil, siendo predominante una visión de cuerpo y de las prácticas corporales exclusivamente biológica. Esa tradición implica un accionar pedagógico por parte de los profesores direccionado para la universalización de las expresiones de los alumnos, desconsiderando sus diferencias.Palabra clave: Cultura; Prácticas Corporales; Clases de Educación Física; Internet; Escuela; Comunidades virtuales.Abstract: Virtual communities on internet are a current phenomenon. They are sources of research and access to social discourses. The present paper has the objective to analyze discourses in two virtual communities: «I love Physical Education» and «I hate Physical Education» on Orkut website. The emergence of these communities constitutes an element for reflection about the signifiers assigned to Physical Education classes at school and the tradition of these classes in Brazil. Bibliography and field research were the methodological procedures based on ethnography principles characterizing a mainly qualitative discussion. During the interviews with participants from both communities, it was able to realized that there are many complaints of badly succeeded classes by people who say «to love» Physical Education as by the ones who say «to hate» this subject at school. The reason for that is the tradition of these classes in Brazil, which are mainly an exclusively biological view of the body and body practices. This tradition implies a pedagogical action by the teachers focused on standardizing the students and not considering their differences.Key words: Culture; Body Practices; Physical Education classes; Internet; School; Virtual communities.
Valoración del primer curso de implantación de un programa municipal integral de deporte escolar (Evaluation of a Integral School-Sports Program first year development)
Authors: González Pascual Marta , Manrique Arribas Juan Carlos , López Pastor Víctor Manuel 
Published: October 2020

El presente artículo aporta los resultados de la evaluación llevada a cabo al final del primer curso de implantación de un programa municipal integral de deporte en edad escolar, especialmente centrados en los índices de satisfacción que ofrecen los diferentes agentes implicados: alumnos, padres, profesores y monitores. Se diseñó un cuestionario «ad hoc» para cada una de las cuatro poblaciones implicadas en el desarrollo del programa: alumnado, familias, profesorado y monitores. Se aplicó en las dos últimas semanas del programa. Los datos fueron analizados con el paquete estadístico SPSS 15.0. Los resultados muestran que, en términos generales, el programa integral de deporte escolar ha generado unos índices de satisfacción bastante elevados en todos los grupos participantes. Se analizan los puntos fuertes y débiles del proyecto respecto a los siguientes aspectos: encuentros de los viernes, uso de las instalaciones, actitud y metodología empleada por los monitores, enfoque que se le da a la actividad físico-deportiva (AFD) e información recibida sobre el proyecto. Conclusión: la evaluación del funcionamiento del programa muestra un índice de satisfacción muy elevado en todos los agentes implicados, aunque aparecen algunos puntos débiles que deberían ser mejorados en los siguientes cursos de aplicación.. Palabra clave: deporte escolar, proyecto investigación, índice de satisfacción, deporte educativo.Abstract: This paper provides the results of the evaluation carried out at the end of the first year of implementation of an integrated municipal scholar-sports project, especially focusing on the satisfaction ratings provided by various stakeholders (students, parents, teachers and monitors). A questionnaire was designed «ad hoc» for each of the four people involved in the development of the program: students, families, teachers and monitors. It was applied in the last two weeks of the program. Data were analyzed with SPSS 15.0. The results show that, overall, the integrated program of scholar-sport has generated very high satisfaction rates in all participating groups. We analyze the strengths and weaknesses of the project on the following aspects: the Friday meetings, use of facilities, attitude and methodology used by the monitors, an approach that is given to exercise regularly (AFD) and information received about the project. Conclusion: The performance evaluation of the program shows a very high satisfaction rate in all the agents involved, although there are some weaknesses that should be improved in the following application.Key words: Scholar-Sports, Project Research, Satisfaction Index, Educational Sport.
Motivaciones para la práctica de deporte federado y del piragüismo en alumnos de primaria y secundaria (Motivations for the practice of federated sports and canoeing in primary and secondary students)
Authors: Isorna Folgar Manuel , Rial Boubeta Antonio , Vaquero Cristobal Raquel , Sanmartín Zamácola Fernando 
Published: October 2020

El objetivo de este estudio fue medir el nivel motivacional para la realización de actividad física y deporte en general y más concretamente de piragüismo. Para ello, un total de 239 estudiantes (118 hombres y 121 mujeres) con edades comprendidas entre los 9 y los 17 años (media de edad: 12.33 ± 1.76 años) autocumplimentaron el cuestionario de Regulación de la Conducta en el Ejercicio Físico-2 (BREQ-2) y una versión en castellano del «Participation Motivation Inventory», a la cual se añadieron una serie de ítems relacionados con características propias del piragüismo. Se encontró que un alto porcentaje de alumnos practicaban deporte federado (sobre todo fútbol, baloncesto y piragüismo), siendo la mayoría de ellos hombres. Los alumnos federados presentaron valores más altos en la motivación intrínseca y la regulación identificada que los alumnos que no practican actividad física en su tiempo libre. También se halló que los alumnos de primaria presentan una mayor motivación que los de secundaria. Además se encontró que la mayoría de los adolescentes no tienen un único motivo para practicar actividades físico-deportivas, existiendo diferencias entre los practicantes de piragüismo y el resto de alumnos, puesto que los primeros dan más valor a aspectos como «estar en forma» y «tener un cuerpo esbelto y musculado». Palabra clave: Nivel motivacional, educación física, práctica deportiva extraescolar, estudiantes.Abstract: The objective of this study was to measure the motivational level for the realization of physical activity and sport in general and more specifically canoeing. A sample of 239 students (118 men and 121 women), ranging in age from 9 to 17 (mean age: 12.33 ± 1.76 years) self-completed questionnaire Behavioral Regulation in Exercise Questionnaire-2 (BREQ-2) and a Spanish version of the «Participation Motivation Inventory». To this questionnaire were added some items related to specific characteristics of the canoeing. We found that a high percentage of students practiced federated sports (especially football, basketball and canoeing). Most federal students were men. They showed higher values on intrinsic motivation and identified regulation than students who did not do physical activity out-of-school. Also we found that primary students have a higher motivation than secondary students. Moreover, most teenagers do not have only one motive to practice physical-sports activities. There are differences between canoeists and other students. Paddlers appreciate items such as «be fit» and «have a svelte and muscled body».Key words: Motivational level, physical education, out-of-school sport activities, students.
Diseño y validación de una escala de percepción del riesgo en actividades físico-deportivas escolares (Design and validation of a scale of perception of risk in school físico-deportivas activities)
Authors: Latorre Román Pedro Ángel , Pantoja Vallejo Antonio 
Published: October 2020

El objetivo principal de este estudio ha sido el diseño de un instrumento que nos permita conocer la capacidad de percepción del riesgo de los educandos, como elemento de promoción de la seguridad y prevención de lesiones en las actividades deportivas escolares. Método: Se ha diseñado un cuestionario basado en reactivos de imágenes significativas del contexto deportivo escolar. La muestra testada fue de 637 escolares de ambos sexos, de 8 a 14 años. Las propiedades psicométricas de la escala se obtuvieron mediante un proceso de validez de contenido con expertos y un análisis factorial de los componentes principales. Resultados: obtuvimos un cuestionario de 32 ítems ajustado a los tópicos de validez y fiabilidad científica. Conclusiones: este es un instrumento válido para detectar de forma sencilla la percepción del riesgo ante instalaciones deportivas y situaciones de actividad física, sirviendo de base a docentes para la organización de las clases teniendo en cuenta este aspecto. Palabra clave: riesgo, percepción, deporte, niños.Abstract: The main objective of this study has been the design of an instrument that let us to know the capacity of perception of children’s risk, as the element for the promotion of safety and prevention of injuries at school sports activities. Method: It has been designed a questionnaire based on items of significant images of the school sports context. The Testate sample was 637 both sexes’ students, from 8 to 14 years old. The psychometric properties of the scale were obtained through a process of validity of content with experts and a principal component factor analysis. Results: we obtained a questionnaire of 32 items adjusted to the topics of scientific reliability and validity. Conclusions: this is a valid instrument to detect easily the perception of the risk at sports facilities and situations of physical activity, serving as a base for teachers for the class organization, taking into account this aspect.Key words: risk, perception, sport, children.
Variables que hacen adicto negativamente a correr al maratoniano español (Variables that makes negative addicted to run at Spanish marathoner)
Authors: Ruiz-Juan Francisco , Zarauz Sancho Antonio 
Published: October 2020

Para estudiar las diferencias entre los maratonianos españoles con mayor y menor puntuación media en la Escala de Adicción a Correr (RAS-8), se categorizaron en cuartiles las puntuaciones medias obtenidas en dicha escala por ellos (n=1226) en varias maratones de la geografía española. Después se compararon las diferencias en cuanto a variables sociodemográficas, de entrenamiento y rendimiento entre los grupos que resultaron. Se obtuvieron valiosos datos descriptivos de la muestra y diferencias por sexos, concluyéndose que la diferencia entre los maratonianos con mayores valores de adicción negativa a correr (no deseable) y los de menor adicción negativa a correr eran, siendo varones, hacer tanto un número significativamente mayor de kilómetros y días de entrenamiento a la semana como de horas por entrenamiento, preocuparse algo más por buscarse un entrenador y tener una mejor marca cercana a las 3 horas y media en los 6-7 maratones que han terminado, frente a una menor preocupación por tener entrenador y ser su primer maratón en los corredores con puntuaciones mínimas enANC. Lo que no se esperaba fue que entre las mujeres no hubiese diferencias significativas. Palabra clave: Adicción Negativa, Maratón, Entrenamiento, Rendimiento.Abstract: To study the differences between Spanish marathoners with the maximun and the lower mean score on the Running Addiction Scale (RAS-8), was categorized into quartiles the average scores on this scale for them (n = 1226) in several marathons of the Spanish geography. Then compared the differences in demographic, training and performance variables between the groups were. Were obtained valuable descriptive data of the sample and gender differences, and we concluded that the difference between the marathoner with higher values of negative addiction to running (not desirable) and the lowest negative addiction were, being a male, making both a significantly greater number of miles and days of training per week and hours per training, caring more for looking for a coach and have a best record nearly 3 hours and a half in the 6-7 marathons that have completed, compared with less concern about having a coach and to be his first marathon in runners with scoring minimum ANC. Was not expected that women would not had significant differences.Key words: Negative addiction, Marathon, Training, Performance.
¿Existe relación entre el nivel de competición y el conocimiento del juego en voleibol? (Is there a relationship between level of competition and knowledge in volleyball?)
Authors: Gil Arias Alexander , Del Villar Álvarez Fernando , Claver Rabaz Fernando , Moreno Domínguez Alberto , García González Luís , Moreno Arroyo M. Perla 
Published: October 2020

El objetivo principal del estudio fue analizar la relación entre el nivel de competición, y el conocimiento declarativo y procedimental en jóvenes jugadores de voleibol. Se planteó un estudio descriptivo correlacional en el que participaron un total de 219 jugadores/as de voleibol de categoría cadete con edades comprendidas entre 14 y 16 años. La variable independiente fue el nivel de competición de los participantes (nivel escolar, regional y nacional), mientras que las variables dependientes fueron el conocimiento declarativo y el conocimiento procedimental, que fueron medidas mediante la cumplimentación de dos cuestionarios. Los resultados reflejaron diferencias significativas en el conocimiento en función del nivel de competición, siendo los sujetos que participaron a nivel nacional, respecto a los de nivel regional y escolar, los que mayor conocimiento declarativo y procedimental mostraron. Estos resultados confirman que la calidad de las competiciones, en la cual participan los deportistas, actúa como un factor fundamental en el desarrollo de los dos tipos de conocimientos considerados en la investigación. Palabra clave: conocimiento declarativo, conocimiento procedimental, nivel de competición, pericia deportiva, voleibol.Abstract: The main objective of the study was to analyze the relationship between level of competition and declarative and procedural knowledge in young volleyball players. We propose a descriptive/correlational study involving 219 players aged between 14 and 16 years. The level of competition (scholar, regional and national) was the independent variable. Whereas, dependent variables were the two types of knowledge, declarative and procedural, which were measured by filling in two questionnaires. The results show significant differences in knowledge according to the level of competition. Players who participated in national competition show higher levels of declarative and procedural knowledge than those who compete in regional and scholar level. These results reinforce the idea that is the quality of the competition, in which athletes participate, a key factor in the development of the two types of knowledge considered in the investigation.Key words: declarative knowledge, procedural knowledge, level of competition, sport expertise, volleyball.