АДАПТИВНЫЙ ОНЛАЙН-КУРС ПО МАТЕМАТИКЕ: ОПЫТ СОЗДАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ
Authors: Коннова Л.П. , Липагина Л.В. , Постовалова Г.А. , Рылов А.А. , Степанян И.К. 
Published: December 2024

В настоящее время повторение школьного курса математики, необходимое первокурсникам для успешного освоения высшей математики, может быть организовано через интенсивный онлайн-курс. Педагогические аспекты проектирования подобных курсов разработаны недостаточно и нуждаются в дальнейшем уточнении и развитии. В статье рассматриваются научно-методические основания разработки и апробации адаптивного онлайн-курса по математике, подтвержденные опытом создания и реализации онлайн-курса. Объект исследования процесс адаптации студентов первого года обучения в бакалавриате к изучению базовых математических дисциплин. Предметом исследования является создание ресурса, который даст возможность преодолеть основное противоречие между неоднородным уровнем математической подготовки первокурсников и общими требованиями к освоению программ бакалавриата по математическим дисциплинам. Научная новизна исследования заключается в разработке нового подхода к адаптации студентов первого курса через онлайн-курс, который спроектирован на основе индивидуализации процесса обучения. Получает развитие частная методика формирования готовности к освоению дисциплин высшей математики. В статье дается анализ научных публикаций по проблематике индивидуального подхода в обучении и применения онлайн-ресурсов в преподавании математики. Методика проектирования онлайн-курса описана с учетом возрастных, социальных, психологических особенностей обучающихся, что позволяет стимулировать формирование индивидуальных образовательных траекторий. Дидактическое наполнение выстраивается в соответствии с поэтапным формированием уровней усвоения учебного материала. Большое внимание уделяется представлению учебной информации способами, учитывающими различные типы познавательных процессов: восприятия, памяти, мышления. Результаты апробации и проведенный социологический опрос слушателей подтверждают эффективность разработанного авторами подхода. Практическая значимость работы заключается в возможности использовать описанный курс для адаптации студентов первого курса различных вузов к изучению высшей математики, а предлагаемые этапы проектирования помогут создать подобный курс по другим дисциплинам
Currently, a repetition of the school mathematics can be arranged through an intensive online course. The pedagogical aspects of designing such courses are not well developed and need further refinement and research. The experience of developing and testing an adaptive online math course is presented in paper. The object of research consists in the process of adaptation of students of the first year of study in undergraduate studies to the study of basic mathematical disciplines. The subject of the study is the creation of a resource that will make it possible to overcome the main contradiction between the heterogeneous level of mathematical preparation of first year students and the general requirements for mastering undergraduate programs in mathematical disciplines. The scientific novelty of the study is to develop a new approach to the adaptation of first-year students through an online course, which is designed on the idea of individualizing the learning process. The analysis of scientific publications on the individual approach to using of online resources in the teaching of mathematics is given. Much attention is paid to the presentation of educational information in ways that take into various types of cognitive processes: perception, memory and thinking. The practical significance of the work lies in the ability to use the described course to adapt first-year students of various universities to the study of higher mathematics, and the proposed design stages will help create a similar course in other disciplines