ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ НЕФОРМАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ИХ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Authors: Анзорова А.У. 
Published: December 2024

В статье анализируется значимость непрерывного развития руководителей общеобразовательных школ, обозначается изученность проблемы. Непрерывный рост профессионализма управленцев связывается с повышением качества российского образования. Выявляются ресурсы неформального образования, обеспечивающего обучение руководителей в условиях высокой профессиональной нагрузки и многозадачности. Ставится цель работы, предполагающая описание педагогических возможностей неформального обучения руководителей общеобразовательных организаций. Выделены задачи, научная новизна и практическая значимость исследования. Осуществлен обзор научных публикаций, подтверждающий педагогические возможности неформального образования менеджеров школ. Методологическим основанием исследования выступает положение А. М. Новикова о необходимости совершенствования каждого человека в течение всей жизни и создания условий для его непрерывного образования. Указаны возможности дистанционных и очных форм обучения специалистов образования. Предлагаются три варианта неформального обучения менеджеров в образовании: сетевые профессиональные сообщества, неформальное наставничество, конкурсы профессионального мастерства. Приводятся примеры сетевых профессиональных сообществ для руководителей школ, способов осуществления неформального наставничества и конкурсов профессионального мастерства. Они в совокупности обладают большими педагогическими возможностями, а именно: обеспечивают оперативное получение необходимой информации, точечное решение управленских проблем; возможность консультационной поддержки; получение оценки профессиональных экспертов; обучение руководителей без значительного отрыва от работы. Делается вывод о необходимости применения предложенных решений во внутриорганизационном обучении руководителей и в учреждениях повышения квалификации работников образования. Определяются перспективы дальнейших исследований, связанные с поиском других действенных вариантов неформального образования руководителей школ.
The article analyzes the importance of continuous development of general education school principals, outlines the level of research on the problem. The continuous growth of managerial professionalism is associated with an increase in the quality of Russian education. The resources of non-formal education, providing training of managers in conditions of high professional load and multitasking, are revealed. The aim of the work, which implies a description of the pedagogical possibilities of non-formal learning of heads of general educational organizations, is set. The tasks, scientific novelty and practical significance of the study are highlighted. A review of scientific publications confirming the pedagogical possibilities of non-formal education of school managers is carried out. The methodological basis of the research is the position of A. M. Novikov on the need to improve each person throughout his life and create conditions for his continuing education. The possibilities of distance and full-time forms of training educational specialists are indicated. Three options for non-formal education of managers in education are offered: network professional communities, non-formal mentoring, and professional competitions. Examples of network professional communities for school managers, ways of implementation of non-formal mentoring and professional competitions are given. They collectively have great pedagogical capabilities, namely: provide rapid receipt of necessary information, point solutions to management problems; the possibility of consulting support; getting an assessment of professional experts; training managers without a significant break from work. The conclusion about the need to apply the proposed solutions in the intra-organizational training of managers and in institutions of professional development of educators is made. The prospects for further studies related to the search for other effective options for non-formal education of school leaders are identified.