bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Efektifitas Wire Rope Sebagai Perkuatan padaDaerah Momen Negatif Balok Beton Bertulang Tampang T
Authors: Haryanto Yanuar 
Published: April 2020

<p>The loss due to collapsing structure includes not only materialsbutalso take lives. In thecase of structure function changing that may cause increasing loads, it is required to put efforts instrengtheningthe structure elements in order to increase the capacity and hence to avoid the possibility of collapsing. The objective of this research was to study thebehavior of T-sectional reinforced concrete beamstrengthenedin the negative momentregionwithwire rope and mortar composite. The test was carried out to three T-sectional beams: without wire rope reinforcement (BK), with 2 wire rope reinforcements (BP1), and with 4 wirerope (BP2) reinforcements. The type of wire rope was Independent Wire Rope Core (IWRC) with10 mm diameter. The testing method used was two points static loading with flens positions below (the flens part experienced tensile stress). Results showed that the maximum load carryingcapacity of BP1 and BP2 specimens increased by ratios of 1.59 and 2.03 to the BK specimen respectively. However, the increase was achievedafter the development and propagation of highcracking. Ductility of BP1 and BP2 specimens decreased by ratios of 0.62 and 0.36 to the BK specimen respectively. The initial stiffness of BP1 and BP2 increased byratios of 1.09 and 1.08 to the BK specimen respectively.The effective stiffness ofBP1 and BP2 specimensdecreased by ratios of 0.88 and 0.92 to the BK specimenrespectively. Stress occurred in the wire rope based on the analysis results of Response-2000 and the layer method have not reached 50% ofthe ultimate stress resulted from the preliminary test. In general, unless improvement was given to the stiffness characteristics of thewire rope, its contribution would not become optimum.</p>
H-Bridge Inverter denganBoost-up Chopper sebagai Pengondisi DayaPhotovoltaic
Authors: Suroso Suroso 
Published: April 2020

<p>This paper discusses anapplication of H-bridge inverter equipped with boost-up chopper circuits as photovoltaic power conditioner in stand-alone operation. First, the boost-up chopper circuits working to regulate the DCoutput voltage of photovoltaic with proportional-integral (PI) controller is described. Then, the H-bridge inverter converting the DC output voltage of chopper circuits become AC voltage waveform is presented. The uni-polar sinusoidal pulse-width modulation technique (SPWM) is appliedto the inverter circuits to produce sinusoidal output current waveform. The simulation results of the proposed photovoltaic system for different output voltages, and transient voltage wave forms are presented in the paper. The results show that the boost-up chopper circuits is effective to be appliedin the photovoltaic system to obtain stable DC output voltage of the photovoltaic, and AC voltage waveform generated bythe inverter circuits.</p>
Efektivitas Injeksi Larutan Kapur untuk Menurunkan Plastisitas Tanah Lempung sebagai Upaya Mengatasi Kerusakan Jalan Raya
Authors: Sumiyanto Sumiyanto , Apriyono Arwan 
Published: April 2020

<p>Highway built on high plasticity clay will be easily damaged by groundshrinkage flower essence. Stabilization of clayby mixing lime is a repairement method that has been proven quite effective. However, this method is difficult to be applied in existing road because demolition must be done. Stabilization of clay using lime solution injection is the method proposed toovercome the problems of expansive clay under the existing highway, therefore demolition is not required. This study was conducted to obtain effective parameters influencing the distance lime solution injection sites and time required for complete stabilization process. This research was conductedin labotarorium by injection experiments. Test results shows indications of soil plasticity decrease, especially the value of plasticity index (PI) and liquid limit (LL). PI decreases from 24.74% to 19.5% and LL decrease from 52.32% to 45%. Based on data analysis it appears that the time required for complete lime solution injection (effective time) has not been obtained in this test. Based on test data, until the day 28 value of soil plasticity index is still low. In this study obtained effective distance influencing the injectionsolution of lime is 100 cm. The distance is still need to be enlarged by increasing the high pressure.</p>
SIMULASI KOORDINASI RELAY ARUS LEBIH POLA NON-KASKADE
Authors: Prasetijo Hari , Purnomo Widhiatmoko Herry , Triwijaya Edwin 
Published: April 2020

<p>Dibutuhkan pola koordinasi antar OCR agar diperoleh sistem pengamanan yang handal dalam mengamankan transformator dari gangguan arus lebih. Pola koordinasi yang digunakan di Gardu Induk 150 kV Rawalo saat ini adalah pola koordinasi kaskade, namun kelemahan pada pola ini adalah pengaturan waktu kerja OCR <em>incoming</em> selama 1 detik, sehingga jika terjadi kegagalan kerja pada OCR <em>feeder</em> maka transformator akan terganggu selama 1 detik. Oleh karena itu, dibutuhkan pola koordinasi baru yang tidak mengabaikan selektifitas sistem pengamanan dan dapat mempercepat waktu kerja OCR <em>incoming </em>yaitu pola koordinasi non-kaskade. Studi ini dilakukan untuk menganalisa penerapan pola koordinasi OCR non-kaskade di Gardu Induk 150 kV Rawalo. Untuk mengetahui kinerja pola koordinasi non-kaskade dilakukan simulasi pada Matlab Simulink 7.0.1. Hasil simulasi kinerja pola non-kaskade jika OCR <em>feeder </em>mengalami kegagalan kerja maka OCR <em>incoming</em> akan bekerja 0,6 detik setelah gangguan terjadi, sehingga transformator hanya akan terganggu selama 0,6 detik.</p><p> </p>
The Effect of Various Legume Herbs Supplementation on Intake, Digestibility and Growth of Fat-tailed Lambs Given Mulato Grass
Authors: Marsetyo Marsetyo , Mumu Muhammad Ilyas , Basri Muhamad 
Published: April 2020

This experiment was conducted to examine the effect of various legume herbs supplementation on feed intake, digestibility and liveweight gain of fat-tailed lambs given Mulato (Brachiaria mulato) grass. Twenty four male fat-tailed lambs (8 months of age and 12.73± 0.56 kg (SE) of initial liveweight) were randomly allotted to four treatment groups based on unfasted liveweight. Animals were housed in individual metabolism crates. The experiment was designed in a completely randomized block design, with four treatments and six replicates. The dietary treatment tested included Mulato grass ad libitum (M), M + Centrosema pascuorum (MCP), M + Dolichos lab lab (MDL) and M+ Clitoria ternatea (MCT). All supplement was offered at 1.5% body weight (W) per day. The experiment lasted for 10 weeks, with 2 and 8 weeks for adaptation and measurement period, respectively. The main parameter measured included feed intake, feed digestibility, and average daily liveweight gain (ADG). Results showed that total DM intakes (DMI) were not affected (P>0.05) by legume herbs supplementation. Total DMI was 2.75, 2.79, 2.84 and 2.87 %W/d for lamb treated with M MCP, MDL and MCT respectively. In contrast, supplementation with various legume herbs significantly increased (P <0.05) DM digestibility (DMD) and ADG of lamb received Mulato grass, with no significant difference (P>0.05) between legume herbs. Feed DMD was 58.17, 67.48, 64.91; 65.03% and ADG were 35.67; 58.39; 54.31 and 54.41 g/day, for lamb treated with M, MCP, MDL and MCT respectively. It was concluded that supplementation of legume herbs to fat-tailed lamb fed Mulato grass significantly increased DMD and ADG, but no significant differences across the legume herbs as feed supplements were observed.
Listening to Javanese Gamelan Can Reduce Depression Score in Institutionalized Elderly
Authors: Rochdiat M Wahyu , Lestari Elfiana Dewi 
Published: April 2020

<p align="center"><strong>ABSTRACT</strong></p><p>Elderlies who lives in nursing home conceive a high risk of experiencing depression. Music that is usually heard by the elderly in Java Province is Javanese gamelan and there was a few of research that examined its effect on the elderlies depression. The purpose of this study was to assess the impact of listening to Javanese gamelan on the depression score of institutionalized elderly. This research used a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group approach. The researchers screened 88 elderlies who live in one of nursing home in Yogyakarta with GDS (Geriatric Depression Scale), which acquired 49 depressed elderlies. A purposive sampling technique (criteria: Javanese, not experiencing the hearing loss, cooperative, and not in an isolation room) conduced 26 elderlies as samples. The subjects were divided into two groups with same proportion of ages in each group. Wilcoxon test indicated that there was a decreasing of the depression score in the intervention group (p-value 0.000). The depression score in the control group increased from 7.46 to 9.46. Javanese gamelan is effective in reducing the depression score in institutionalized elderlies.</p><p><strong><em>Keywords:</em> </strong><em>Depression, elderly, Javanese gamelan </em></p>
PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA
Authors: Kassiavera Sujiyani , Sunarno Widha , Suparmi Suparmi 
Published: April 2020

<p>Pembelajaran yang digunakan masih bersifat konvensional sehingga masih kurangnya pemahaman siswa dalam memahami konsep pembelajaran fisika terkait aplikasinya pada kehidupan sehari-hari. Rata-rata hasil ujian nasional di sekolah menengah atas tahun 2013/2014 adalah 68,76 ini menunjukkan permasalahan dalam proses pembelajaran fisika, sehingga diperlukan alat bantu pembelajaran berbentuk modul. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk:1) mendeskripsikan karakteristik modul fisika berbasis STM untuk meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada materi suhu dan kalor, 2) mengembangkan modul fisika berbasis STM yang layak untuk meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada materi suhu dan kalor,3)meningkatkan motivasi belajar siswa SMA pada materi suhu dan kalor, 4) meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada materi suhu dan kalor, dan 5) meningkatkan hasil belajar siswa SMA pada materi suhu dan kalor. Penelitian ini merupakan penelitian <em>Research and Development</em>yang mengadaptasi model 4-D dari Thiagarajan(1974) yang meliputi tahap<em>define, design, develop</em>dan <em>disseminate. </em>Instrumen yang digunakan adalah angket, lembar observasi dan tes. Uji lapangan operasional menggunakan <em>one group pretest-posttest design. </em>Analisis data yang digunakan dalam penelitian dalam tahap <em>define </em>adalah analisis deskriptif, pada tahap <em>design </em>menggunakan analisis KD, tahap <em>develope </em>menggunakan analisis kuantitatif deskriptif dengan cara mengkonversi data menjadi kategori skala 4 untuk hasil validasi modul, hasil penilaian sikap dan hasil penilaian keterampilan sedangkan penilaian motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa dianalisis menggunakan <em>n-gain </em>ternormalisasi. Tahap <em>disseminate </em>menggunakan analisis deskriptif dari hasil penilaian modul dalam kategori skala 4. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil penelitian dan pengembangan sebagai berikut:1) modul yang dikembangkan berbasis STM, dengan tahapan: invitasi, pembentukan konsep, aplikasi konsep, pemantapan konsep dan evaluasi; 2) modul memenuhi kategori sangat baik dari hasil validasi oleh validator materi, media, bahasa, <em>review </em>dan <em>peer review</em>. Aspek kelayakan isi &amp; penyajian, kelayakan bahasa dan kelayakan kegrafikan; 3) modul efektif meningkatkan motivasi belajar siswa. Hasil perhitungan <em>N-gain</em> yaitu 0,5dari <em>pretest </em>dan <em>posstest </em>yang dikategorikan sedang; 4)modul efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, hasil perhitungan <em>N-gain</em> yaitu 0,39 yang dikategorikan sedang. Hasil perhitungan <em>N-gain</em> yaitu 0,5dari <em>pretest </em>dan <em>posstest </em>yang dikategorikan sedang; 5) pembelajaran menggunakan modul berbasis STM dapat meningkatkan hasil belajar siswa terlihat bahwa 93% siswa mencapai KKM.</p>
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KIT PADA MATERI KEMAGNETAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS, MOTIVASI, DAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA SMP KELAS IX SMPN 1 NGUNTORONADI
Authors: Widayanti Rahayu , Cari Cari , Sarwanto Sarwanto 
Published: April 2020

<p>Motivasi dan aktivitas belajar IPA khususnya materi kemagnetan cenderung pasif dan bosan karena materi pembelajaran disampaikan secara monoton dengan oral. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan hasil pengembangan media KIT kemagnetan dalam pembelajaran IPA, (2) menguji kelayakan media KIT kemagnetan yang dikembangkan, dan (3) meningkatkan prestasi, motivasi, dan aktivitas belajar siswa setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan media KIT hasil pengembangan. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan KIT materi kemagnetan. Ujicoba lapangan permulaan dilakukan pada 10 siswa dan ujicoba lapangan utama dilakukan pada 26 siswa kelas IX. Data diambil dengan teknik tes, angket, dan observasi. Data hasil belajar kognitif dianalisis dengan uji t dua sampel berpasangan. Data motivasi dan aktivitas dianalisis dengan persentase serta dikategorikan menurut pengkategorian Sudijono (1987). Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan: (1) Media KIT yang dikembangkan dibuat menjadi 5 set alat peraga yang berisi materi yang saling terkait serta disajikan dari yang termudah hingga yang lebih sulit; terbuat dari bahan yang sederhana dan mudah didapat sehingga lebih ekonomis dan efisien; disusun sesuai tingkat kemampuan siswa SMP di sekolah sehingga tujuan pembelajaran lebih mudah tercapai; dibuat secara tepat, memadai, dan mudah digunakan; direncanakan dengan teliti dan diujicoba terlebih dahulu; dan dilengkapi dengan LKS sebagai tindak lanjut pembelajaran agar proses belajar dapat terpantau, (2 Media KIT kemagnetan yang dikembangkan dinyatakan layak berdasarkan; a) indikator kelayakan penilaian produk media pembelajaran KIT pada aspek nilai pendidikan, keterkaitan dengan bahan ajar, efisiensi alat, keakuratan alat, estetika, keterbacaan, dan kotak KIT memperoleh skor rata-rata sebesar 94% atau pada kategori “sangat baik”, b) penilaian siswa dari aspek nilai pendidikan, keterkaitan dengan bahan ajar, efisiensi alat, estetika, keterbacaan, dan kotak KIT pada uji coba terbatas memperoleh skor rata-rata 98,13% atau pada kategori “sangat baik”, dan pada uji coba diperluas memperoleh skor rata-rata 97,10% atau pada kategori “sangat baik”. (3) Peningkatan prestasi belajar kognitif siswa setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan media KIT kemagnetan meningkat sebesar 38,03%. Peningkatan motivasi dan aktivitas belajar siswa pada proses pembelajaran menggunakan media KIT kemagnetan hasil pengembangan sebesar 9,17% dan 16,60%.</p>
PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK FISIKA BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SMK PADA MATERI KEMAGNETAN
Authors: Triyono Triyono , Aminah Nonoh Siti , Suparmi Suparmi 
Published: April 2020

<p>Motivasi belajar siswa SMK Gajah Mungkur 1 Wuryantoro dalam mengikuti kegiatan belajar fisika masih rendah dibandingkan saat mengikuti kegiatan belajar mata pelajaran produktif. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menentukan karakteristik modul pembelajaran elektronik berbasis kontekstual untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa; 2) menentukan kelayakan modul pembelajaran elektronik berbasis kontekstual untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa; 3) menganalisis efektivitas modul elektronik fiska berbasis kontekstual terhadap motivasi belajar siswa; 4) menganalisis efektivitas modul elektronik fisika berbasis kontekstual terhadap hasil belajar kognitif siswa. Pengembangan modul pembelajaran elektronik berbasis kontekstual ini termasuk jenis penelitian <em>Research and Development </em>(R&amp;D) dengan menggunakan 4-D Model Thiagarajan yang terdiri dari 4 tahap yaitu: tahap pendefinisian (<em>define</em>), tahap perencanaan (<em>design</em>), tahap pengembangan (<em>develop</em>), dan tahap penyebaran (<em>disseminate</em>). Modul divalidasi oleh 2 dosen ahli (ahli materi dan ahli media), 1 guru berkualifikasi magister (ahli bahasa), 2 <em>peer reviewer</em> dan 2 <em>reviewer. </em>Modul pembelajaran elektronik berbasis kontekstual yang dikembangkan diujicoba terbatas pada 10 orang siswa kelas XII TKR 1. Setelah direvisi, modul pembelajaran elektronik berbasis kontekstual diujicoba skala besar pada 35 siswa kelas XI TKR 4. Data yang diperoleh dari hasil penelitian ini dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) karakteristik modul elektronik fisika berbasis kontekstual yaitu berupa modul elektronik yang menggunakan tujuh komponen pendekatan kontekstual yang mampu mengaitkan materi pelajaran fisika dengan materi pelajaran produktif; 2) modul elektronik fisika berbasis kontekstual layak digunakan berdasarkan hasil validasi dan dianalisis menggunakan <em>cut off score </em>dengan persentase keidealan 88,0 %, hasil angket keterbacaan modul oleh siswa modul layak digunakan (80,52%) dan hasil respons guru dalam tahap penyebaran modul layak digunakan (91,67 %); 3) modul elektronik fisika berbasis kontekstual efektif meningkatkan motivasi belajar siswa berdasarkan hasil N-<em>gain score </em>sebesar 0,61 dengan kategori peningkatan sedang; 4) modul elektronik fisika berbasis kontekstual efektif meningkatkan hasil belajar kognitif siswa berdasarkan hasil N-<em>gain score </em>sebesar 0,55 dengan kategori peningkatan sedang dan 77% siswa memperoleh nilai KKM.</p>
KEEFEKTIFAN PRODUK PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA (MENURUT TAKSONOMI BLOOM YANG TEREFISI) PADA MATERI PROTISTA
Authors: Tarliany Eny , Sajidan Sajidan , Karyanto Puguh 
Published: April 2020

<p>Tujuan penelitian yaitu: Menguji keefektifan produk pengembangan instrumen penilaian kognitif untuk mengukur kemampuan kognitif siswa pada materi protista. Pengembangan instrumen penilaian kognitif untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi mengacu pada model <em>research and development </em>(R&amp;D) modifikasi dari Borg and Gall meliputi 9 langkah, yaitu: 1) penelitian pendahuluan dan pengumpulan informasi, 2) perencanaan, 3) pengembangan produk awal, 4) uji coba produk awal, 5) revisi produk I, 6) uji coba lapangan, 7) revisi produk II, 8) uji coba lapangan operasional, dan 9) revisi produk akhir. Pada penelitian ini hanya dilakukan sembilan tahapan R&amp;D. Analisis hasil penelitian menggunakan teknik deskriptif dan kualitatif. Hasil penelitian meliputi: 1) produk pengembangan instrumen penilaian kognitif dikembangkan berdasarkan indikator keterampilan proses kognitif menurut Anderson dan Krathwohl 2010, 2) kelayakan isi produk instrumen penilaian kognitif untuk mengukur keterampilan proses kognitif termasuk dalam kategeri “sangat baik” dan validitas konstruk “sangat baik”; validitas butir soal dengan kategori interpretasi minimal “cukup”; tingkat kesukaran soal dengan proporsi 11,00% kategori sedang dan 89,00% kategori sulit; daya beda dengan interpretasi minimal “cukup”; kepraktisan soal termasuk aktegori “baik”, 3) Perbedaan nilai kemampuan kognitif siswa kelas evaluasi dengan GDL (77,10) dengan kelas <em>existing learning</em> dengan DL (70,60) menunjukkan keefektifan produk instrumen penilaian kognitif ini.</p>
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF KIMIA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK PEMBELAJARAN MATERI POKOK HIDROKARBON DAN MINYAK BUMI KELAS XI MIA
Authors: Nugraheni Wulan , Mulyani Sri , Ashadi Ashadi 
Published: April 2020

<p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil pengembangan multimedia interaktif kimia berbasis inkuiri terbimbing pada materi hidrokarbon dan minyak bumi; (2) kelayakan multimedia interaktif kimia berbasis inkuiri terbimbing pada materi hidrokarbon dan minyak bumi; (3) efektivitas pembelajaran menggunakan multimedia interaktif kimia berbasis inkuiri terbimbing pada materi hidrokarbon dan minyak bumi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan pendidikan (<em>educational reseach and development)</em>. Penelitian pengembangan multimedia ini menggunakan prosedur R&amp;D menurut Borg &amp; Gall yang telah dimodifikasi menjadi 9 tahap, yaitu: (1) penelitian dan pengumpulan informasi; (2) perencanaan; (3) pengembangan <em>draft </em>produk; (4) uji coba lapangan awal; (5) revisi hasil uji coba; (6) uji coba lapangan; (7) revisi produk hasil uji lapangan; (8) uji pelaksanaan lapangan; (9) revisi produk akhir. Analisis data yang digunakan selama proses pengembangan adalah analisis deskriptif kualitatif. Produk yang dikembangkan dalam penelitian adalah multimedia interaktif kimia berbasis inkuiri terbimbing pada materi hidrokarbon dan minyak bumi. Pengujian efektivitas multimedia dilakukan dengan membandingkan hasil belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol pada masing-masing sekolah. Sampel dipilih dengan teknik <em>cluster random sampling</em>. Penelitian dilakukan di SMAN 2 Surakarta, SMAN 3 Surakarta, dan SMAN 8 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pengembangan multimedia interaktif kimia berbasis inkuiri terbimbing telah dilaksanakan melalui 9 tahap R&amp;D menurut Borg &amp; Gall dan telah direvisi berdasarkan saran dan masukan dari validator ahli dan praktisi, serta telah diujicobakan kepada siswa pada uji coba skala kecil, skala menengah, dan skala luas; (2) kelayakan produk multimedia dikategorikan sangat baik dan sangat layak digunakan dengan rerata persentase penilaian sebesar 86% dari validator ahli materi dan ahli media, serta 89% berdasarkan penilaian praktisi; (3) Hasil uji statistik menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan multimedia interaktif yang dikembangkan (kelas eksperimen) dengan hasil belajar siswa yang tidak menggunakan multimedia (kelas kontrol). Berdasarkan rerata nilai hasil belajar kelas ekperimen yang lebih tinggi dari pada rerata nilai kelas kontrol, dapat disimpulkan bahwa produk multimedia yang dikembangkan efektif untuk meningkatkan hasil belajar aspek pengetahuan dan sikap siswa.</p>