Dynamiser lâ€™enseignement de lâ€™Ã©crit dans les classes Ã effectifs plÃ©thoriques dans les lycÃ©es du Ghana : les avis des enseignants du FLE dans la mÃ©tropole de Cape Coast
Authors: Fiadzawoo Jonas Kwabla , Yegblemenawo Stella Afi Makafui , Attati Frank 
Published: August 2020

Les exigences socio-Ã©conomiques mondiales du 21 siÃ¨cle Ã©veillent plusieurs gouvernements Ã lâ€™obligation de promouvoir lâ€™accÃ¨s Ã lâ€™Ã©ducation de leurs citoyens, le Ghana ne fait pas exception. Parfois, les efforts dans ce domaine ne viennent pas sans des coÃ»ts ou des inconvÃ©nients surtout Ã la mise en Å“uvre des politiques du gouvernement. Cette Ã©tude a recensÃ© et analysÃ© les avis des enseignants concernant la gestion des classes Ã effectifs plÃ©thoriques lors de la production Ã©crite. Lâ€™Ã©tude repose sur lâ€™hypothÃ¨se que le grand nombre dâ€™Ã©tudiants dans les salles de classe est du au respect du lycÃ©e gratuit introduit par le gouvernement actuel. Les questionnaires, les guides dâ€™observation et dâ€™entrevue ont Ã©tÃ© utilisÃ©s pour la collecte des donnÃ©es auprÃ¨s de 22 enseignants et leurs Ã©tudiants dans les dix lycÃ©es publics dans la mÃ©tropole de Cape Coast. Les analyses ont Ã©tÃ© faite de maniÃ¨re quantitative et qualitative pour confirmer lâ€™hypothÃ¨se. Lâ€™Ã©tude a rÃ©vÃ©lÃ© quâ€™Ã cause du nombre Ã©levÃ© dâ€™Ã©tudiants en classe de FLE, il y a le manque de suivi individuel par les enseignants ; le devoir de groupe devient le plus prÃ©fÃ©rÃ© et la correction des travaux scolaires individuels est affaiblie. Il y a une rÃ©vision des activitÃ©s pÃ©dagogiques rÃ©sultant aux retombÃ©es nÃ©gatives sur lâ€™Ã©crit des Ã©tudiants. Les propositions, issues des avis envisagÃ©es par les enquÃªtÃ©s, sont les suivantes : motivation des enseignants au niveau des matÃ©riels pÃ©dagogiques, enrichissement des activitÃ©s de groupe en classe par les enseignants et, en long terme, recrutement des enseignants et amÃ©lioration des infrastructures scolaires.
The global socio-economic demands of the 21st century have prompted many governments to promote their citizensâ€™ access to education, and Ghana is no exception. Sometimes, efforts in achieving these objectives do not come without costs or inconveniences, especially in the implementation of government policies. This study gathered and analyzed various views of French teachers about managing large class sizes during the teaching of written expression. The study was based on the hypothesis that the resurgence of the large class sizes was due to the introduction of free Senior High School policy by government without corresponding adequate infrastructure. Questionnaires, interview, and observation guides were used to collect data from 22 teachers and students in ten public schools in the Cape Coast Metropolis. Quantitative and qualitative approaches were used to analyze the data which confirmed the hypothesis. The study revealed that due to the large number of students in the FLE class, there is lack of individual attention given to students, most of the teachers were left with the choice of group works during lessons, and the correction of individual school work is weakened. Revisions of pedagogical activities led to a decrease in the output of students in their written expressions. Recommendations which are based on the opinions envisaged by the respondents focus on the following: motivation of teachers in terms of teaching/learning materials and enrichment of group activities in the classroom. As an imminent measure, there should be recruitment of teachers and improvement of school infrastructure.