bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Synthesis of Nano ZnO: A Catalyst for N-formylation of Aromatic Amines and Biodiesel Application
Authors: Yadav Lakshmi S.R. , Venkatesh Rangashamaiah , Raghavendra Mahadevaiah , Ramakrishnappa Thippeswamy , Dhananjaya Narayanappa , Nagaraju Ganganagappa 
Published: March 2020

Background:
Zinc oxide nanoparticles prepared from an easy, eco-friendly
and cost-effective green combustion technique using an extract of turmeric root has
been an immense attractive nanomaterial that is used widely in light emitting display
systems, piezoeletricity, electric conductivity, and biological applications. The prepared
samples were characterized for their structural and morphological study using various
analytical techniques.

Results:
Crystallite size was calculated by both XRD as well as UV-visible absorption
measurements and Crystallite size was found to be 14-36 nm. An equation was developed
with the aid of an effective mass model (Brus 1986) to calculate the size of the particle as a
function of the peak absorbance wavelength. The energy bandgap of the synthesized sample
calculated to be in the range of 4.74 - 5.0 eV by UV-Vis spectra confirms the quantum
confinement. ZnO nanocatalyst is used for the synthesis of biodiesel from garcinia gummigutta
seed oil has been studied. The environmental friendly procedure was carried for the
formylation of amines under solvent-free reaction condition and simple work-up giving
pure products with prompt recyclability behavior are the main features of the reaction.

Conclusion:
In this work, ZnO NPs were synthesised using turmeric root extract as a
fuel via green combustion method. It is an environmentally friendly, easy as well as
cost-effective method for the synthesis of nanoparticles. ZnO NPs were examined
through various equipments such as PXRD, UV-Vis, FTIR, and SEM studies. XRD
study show the hexagonal wurtzite structure. it is a good catalyst for the synthesis of
biodiesel from the pongamiapinnata oil. It also serves as a catalyst for the Nformylation
reactions, which involves the clean procedure under milder reaction
conditions with an excellent yield of the desired products
The Effect of a Spiritual Care on Hope in Patients Undergoing Hemodialysis: A Randomized Controlled Trial
Authors: Oshvandi Khodayar , Amini Shilla , Moghimbeigi Abbas , Sadeghian Efat 
Published: March 2020

Background:
The most common psychological problem in hemodialysis patients is low
hope. Hope is an important source of adaptation for the survival of the patients with a chronic disease.

Objective:
This study aimed to evaluate the effect of spiritual care on hope in patients undergoing
hemodialysis.

Methods:
In this randomized controlled trial conducted in Iran in 2017, 60 hemodialysis patients with
ending-stage of renal disease under hemodialysis treatment were randomly assigned into two experimental
(n=30) and control (n=30) groups. The spiritual care program consisting of protectionist care,
supporting the patient's rituals and using support systems was administered in four sessions of 60 minutes
individually, twice a week, morning or evening in hemodialysis ward. Snyder’s Hope Questionnaire
was completed before and after the intervention in both groups. Data were analyzed in SPSS
software version 16.

Results:
Prior to the intervention, there was no significant difference between the experimental
and control groups (p=0.262); however, following the intervention, the difference was statistically
significant with regard to the mean scores of hope in the experimental (36.43 ± 3.37) and control
(35.20 ± 7.00) groups (p=0.04).

Conclusion:
According to the findings of the present study, spiritual care promotes hope in Muslim
patients undergoing hemodialysis; therefore, nurses can adopt the spiritual care to this end.
Adherence to Prescribed E-Diary Recording by Patients With Seasonal Allergic Rhinitis: Observational Study
Authors: Di Fraia Marco , Tripodi Salvatore , Arasi Stefania , Dramburg Stephanie , Castelli Sveva , Villalta Danilo , Buzzulini Francesca , Sfika Ifigenia , Villella Valeria , Potapova Ekaterina , Perna Serena , Brighetti Maria Antonia , Travaglini Alessandro , Verardo Pierluigi , Pelosi Simone , Zicari Anna Maria , Matricardi Paolo Maria 
Published: March 2020

Background
Complete diagnosis and therapy of seasonal allergic rhinoconjunctivitis require evidence that exposure to the sensitizing pollen triggers allergic symptoms. Electronic clinical diaries, by recording disease severity scores and pollen exposure, can demonstrate this association. However, patients who spontaneously download an e-diary app show very low adherence to their recording.

Objective
The objective of our study was to assess adherence of patients with seasonal allergic rhinitis to symptom recording via e-diary explicitly prescribed by an allergist within a blended care approach.

Methods
The @IT-2020 project is investigating the diagnostic synergy of mobile health and molecular allergology in patients with seasonal allergic rhinitis. In the pilot phase of the study, we recruited Italian children (Rome, Italy) and adults (Pordenone, Italy) with seasonal allergic rhinitis and instructed them to record their symptoms, medication intake, and general conditions daily through a mobile app (Allergy.Monitor) during the relevant pollen season.

Results
Overall, we recruited 101 Italian children (Rome) and 93 adults (Pordenone) with seasonal allergic rhinitis. Adherence to device use slowly declined during monitoring in 3 phases: phase A: first week, ≥1267/1358, 90%; phase B: second to sixth week, 4992/5884, 80% to 90%; and phase C: seventh week onward, 2063/2606, 70% to 80%. At the individual level, the adherence assessed in the second and third weeks of recording predicted with enough confidence (Rome: Spearman ρ=0.75; P<.001; Pordenone: ρ=0.81; P<.001) the overall patient adherence to recording and was inversely related to postponed reporting (ρ=–0.55; P<.001; in both centers). Recording adherence was significantly higher during the peak grass pollen season in Rome, but not in Pordenone.

Conclusions
Adherence to daily recording in an e-diary, prescribed and motivated by an allergist in a blended care setting, was very high. This observation supports the use of e-diaries in addition to face-to-face visits for diagnosis and treatment of seasonal allergic rhinitis and deserves further investigation in real-life contexts.
HOMEOPATHY IN THE TREATMENT OF RECURRENT URINARY TRACT INFECTION A CASE REPORT
Authors: BARUAH DEEPEN , DUTTA ABHIJIT 
Published: March 2020

Objectives: Urinary tract infection (UTI) is a leading cause of morbidity and health-care expenditures in persons of all ages. Recurrent UTI accounts a substantial portion due to its ambiguity of treatment and response. Only using palliative treatment during episodes is not enough to assure the complete resolution of the disease process. Apart from conventional medication, an alternative therapy is warranted for a better and gentle treatment regimen.
Methods: This is the case of a 35-year-old female presented with the complaint of recurrent UTI for last 5 months along with some other complaints. After a thorough evaluation, we treated the case with homeopathic medicine, Lycopodium clavatum for a considerable period. The clinical assessment in different visits was done to note any improvement along with the pre-post pathological report. After complete resolution of symptoms, no further recurrence was noted in the next 6 months of follow-up.
Results: A marked improvement in the clinical, as well as the pathological aspect, was observed.
Conclusion: Although depending only on the observation of this case report efficacy cannot be established, it inevitably draws attention toward effective management of such recurrent UTI cases with homeopathic medication.
MELANCOLIA. MELANCHOLY
Authors: Westphal Rejene Brito 
Published: March 2020

Na medida em que um planeta chamado Melancolia se desloca em direçãoà Terra, a narrativa fílmica vai revela uma visão pessimista em relação a sociedade. Mas, meu olhar ao colidir com o olhar contundente da obra, desterrito rializa-se, deslocando o pessimismo e a melancolia que se apresentam como sintomas do mal-estar do nosso tempo, para inaugurar outras possibilidades de ver. Se, por um lado, o diretor - Lars Von Trier - expõe a densidade de sentimentos que traduzem as angústias da vida contemporânea, por outro, cuida de emoldurá-los com cenários e sons de infinita beleza, dando-me a certeza de que a Terra não é de todo má e a vida vale a pena. O filme nos convida a pensar a função da educação. Como preparar indivíduos para o enfrentamento da vulnerabilidade da condição humana? Penso que o no sso desafio hoje, é educar para a lucidez, evitando assim a arrogância de acharmos que a vida está dada como verdade pronta e acabada.
“EU TÔ ASSUSTADO. NÃO QUERO SAIR DA MINHA ESCOLA.” REFLEXÕES SOBRE A TRANSIÇÃO DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. "I'M SCARED. I DO NOT WANT TO LEAVE MY SCHOOL ". REFLECTIONS ON THE TRANSITION OF CHILDREN IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION FOR THE FIRST YEAR OF FUNDAMENTAL EDUCATION.
Authors: Do Carmo Débora De Lima , Maia Maria Vitória Campos Mamede 
Published: March 2020

O artigo parte de um episódio de integração das crianças do último grupamento da Educação Infantil com alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental de uma mesma instituição pública. Destacam-se alguns fios presentes nessa trama ao abordar a passagem da Educação Infantil para o primeiro ano enquanto inserção crítica que necessita de acolhimento. Fios que nos fazem problematizar e refletir sobre a importância do ambiente confiável, as barreiras de aprendizagem e o trabalho com o lúdico como possibilidade de uma transição que seja desejável pelas crianças. Além disso, busca-se nesse texto trazer a dimensão do cuidado numa perspectiva ética e política ao pensar nesse processo de transição das crianças entre esses dois segmentos.
O CORPO EM COSTURA, CORPO EM ABERTURA. THE COSTURED BODY: FISSURING THE BOOK OF SCIENCES.
Authors: Santos Costa Dhemersson Warly , De Brito Maria dos Remédios 
Published: March 2020

ResumoO ensaio pretende tecer linhas reflexivas acerca o corpo através de um exercício de criação imagética de corpos (im)possíveis costurados sobre a superfície do livro didático de ciências. A produção das imagens costuradas parte da seguinte questão: é possível criar um corpo para além do discurso biológico no livro didático? Tomamos como aliança conceitual a filosofia da diferença de Gilles Deleuze e Félix Guattari, na construção do mote argumentativo: é possível pensar e produzir um corpo para si que percorra outras linhas, aquelas que se chamam molares, moleculares e linhas de fuga. Um corpo atravessado pelo desejo, sendo este a instância produtiva que o rasga, desfazendo formas e costurando outras composições e arranjos. AbstractThe essay intends to weave reflective lines about the body through an imaging exercise of possible (im) bodies sewn onto the surface of the science textbook. The production of the stitched images starts from the following question: is it possible to create a body beyond the biological discourse in the textbook? We take as a conceptual alliance the philosophy of difference between Gilles Deleuze and Félix Guattari, in the construction of the argumentative motto: it is possible to think and produce a body for itself that runs along other lines, those that are called molars, molecular and lines of escape. A body crossed by desire, this being the productive instance that rips it, undoing forms and sewing other compositions and arrangements.
PERUCA “ROSINHA” É COISA DE “MULHERZINHA”:TENSÕES E REPRESENTAÇÕES DE GÊNERO NOS ANOS INICIAIS "ROSINHA" WIG IS "MULHERZINHA" THING:TENSIONS AND REPRESENTATIONS OF GENDER IN INITIAL YEARS
Authors: De Freitas Claudia Jorge , Baião Jonê Carla 
Published: March 2020

O artigo traz a análise de uma cena do cotidiano de uma escola pública, onde a partir das contribuições dos estudos de gênero, objetiva-se compreender como as crianças constroem suas representações acerca dos papéis de gênero nas relações com seus pares. A metodologia considera aspectos da pesquisa etnográfica e da análise de narrativas em uma perspectiva socioconstrucionista, possibilitando-nos a compreensão do processo de construção das identidades sociais dos sujeitos, onde as conclusões apontaram que, mesmo em um espaço normativo como a escola, a relutância irrompe e inscreve nos corpos, outras possibilidades de dizer e dar sentidos aos gêneros, às sexualidades e outros processos identitários que estão em jogo/disputa nas relações sociais.The article presents the analysis of a scene from the daily life of a public school, where, based on the contributions of the gender studies, the objective is to understand how children construct their representations about gender roles in their relationships with their peers. The methodology considers aspects of ethnographic research and narrative analysis from a socioconstructionist perspective, allowing us to understand the process of construction of the social identities of the subjects, where the conclusions pointed out that, even in a normative space such as school, reluctance erupts and inscribes in the bodies, other possibilities of saying and giving directions to the genres, sexualities and other identity processes that are at stake / dispute in social relations.
AUTOFORMAÇÃO, ARTE E DESESCOLARIZAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA DE NARRATIVA (AUTO)BIOGRÁFICA PARA PENSAR A ESCOLA SELF-FORMATION, ART AND DISENCHANTMENT: AN (BIOGRAPHICAL) NARRATIVE EXPERIENCE TO THINK ABOUT SCHOOL
Authors: Bortolozzo Adolfo Vieira da Silva , Marton Silmara Lídia 
Published: March 2020

Este artigo é uma síntese das reflexões de uma monografia de um curso voltado à formação de professores. Visibilidade é dada a uma experiência autoformativa do autor que teve na expressão do “devir” de sua condição existencial o seu lugar primordial. A narrativa (auto)biográfica aliada à valorização da arte em sua vida despertou memórias que suscitaram problematizações acerca de sua escolarização. Para os fins desse artigo, é dado ênfase às reflexões que emergiram desse processo questionando as limitações de determinado paradigma escolar expondo assim um de seus maiores entraves: a indissociação entre razão e emoção, mente e corpo. São aqui discorridas, ao final, as contribuições da arte e das ideias da desescolarização para pensar a escola. This article is a synthesis of the reflections of a monograph of a course focused on teacher education. Visibility is given to a self-formative experience of the author who had in the expression of the "becoming" of his existential condition his primordial place. The (auto)biographical narrative allied to the valorization of art in the author's life sparked memories that gave rise to problematizations about his schooling. For the purposes of this article, emphasis is placed on the reflections that emerged from this process by questioning the limitations of a particular school paradigm, thus exposing one of its greatest obstacles: the indissociation between reason and emotion, mind and body. Finally, the contributions of the art and ideas of non-schooling to think the school are discussed here.
OFICINAS DE DESENVOLVIMENTO DOCENTE E O APRIMORAMENTO DA PRÁTICA DO ENSINO SUPERIOR. FACULTY DEVELOPMENT WORKSHOPS FOR THE IMPROVEMENT OF TEACHING PRATICES IN HIGHER EDUCATION.
Authors: Barreto Claudia Marcia Borges , E Silva Márcia Maria , Valente Luiza Carneiro Mareti , Barreto Simone Dos Santos , Ferreira Helen Campos , Peres Michele Soltosky , Chrizostimo Miriam Marinho , Campos Claudia Maria De Oliveira 
Published: March 2020

Os objetivos deste trabalho foram identificar a necessidade de aprimoramento pedagógico do professor e avaliar as oficinas implementadas. Concluímos por meio da análise dos questionários de avaliação que, na percepção da maioria dos docentes, eles necessitam de aperfeiçoamento e se sentem motivados a realizá-los continuamente. As oficinas foram avaliadas como muito significativas, considerando as orientações teóricas e metodológicas e a dinâmica da sua execução. This work aims to identify the need for pedagogical improvement of the teacher and to evaluate the workshops implemented to that end, guided by cognitive learning theories. We conclude, by analyzing the evaluation questionnaires, that in the perception of most teachers they need improvement and feel motivated to work on it. The workshops were well evaluated concerning the theoretical and methodological orientations and the dynamics of their execution.
OS BEBÊS E A DANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: entre convites sensíveis e contágios corporais-afetivos. BABIES AND DANCE IN CHILDREN EDUCATION: between sensitive invitations and bodily-affective contagion
Authors: Guimarães Daniela , Cony Carolina 
Published: March 2020

Este trabalho apresenta uma experiência instituinte em uma escola de Educação Infantil universitária. Focaliza situações vividas em encontros de dança com o grupo de bebês da referida escola, coordenados por uma artista-dançarina e professora. Neste contexto, são descritos e analisados os convites-sensíveis da professora à expressão criadora das crianças. Discute-se a experiência estética na Educação Infantil, inclusive com as crianças de 0 a 2 anos, destacando-se a potência simbólica e a qualidade social e humanizadora dos gestos dos bebês mobilizados com a dança. This work presents an instituting experience in a university Early Childhood school. It focuses on situations experienced in dance encounters with the group of babies of the referred school, coordinated by an artist-dancer and teacher. In this context, the teacher's invitations to the creative expression of children are described and analyzed. The aesthetic experience is discussed in Childhood Education, including children from 0 to 2 years old, highlighting the symbolic power and the social and humanizing quality of the gestures of the babies mobilized with the dance.
INTERCULTURALIDADE: INSTRUMENTO DE MUDANÇA DA PRÁXIS ESCOLAR INTERCULTURALITY: INSTRUMENT OF SCHOLAR PRAXIS CHANGING
Authors: Dos Santos Rosane Barreto Ramos , De Queiroz Paulo Pires 
Published: March 2020

Este artigo desenvolve uma reflexão sobre a escola básica e as suas culturas de referência, problematizando a interculturalidade como uma alternativa plausível e necessária à educação. A discussão parte do pressuposto de que o cotidiano escolar se assenta em práticas pedagógicas monoculturais que não valorizam a diversidade. Urge, pois, pensar práticas educativas que (re) conheçam e valorizem as culturas trazidas pelos sujeitos ao espaço escolar, estimulando comunicações dialógicas e práticas propositivas interculturais. Conclui-se que, através do diálogo e do reconhecimento das diferentes identidades em níveis de igualdade e diferença, seja possível constituir uma sociedade democrática a partir da escola básica brasileira. This article develops a reflection about the basic school and its cultures of reference, problematizing the Interculturality as a plausible and necessary way to education. The discussion starts from the assumption that the daily school settles on monocultural pedagogic practices that do not value the diversity. It’s urgent to think of educational practices that recognize and value the cultures brought to the scholar environment by the subjects, encouraging dialogic communications and intercultural propositional practices. We conclude that, through the dialog and the recognition of the different identities in levels of equality and difference, is possible to constitute a democratic society from the Brazilian basic school.
O QUE PENSAM ESTUDANTES E PROFESSORES SOBRE O PAPEL DO CIENTISTA NA DIVULGAÇÃO DA CIÊNCIA? WHAT DO STUDENTS AND TEACHERS THINK ABOUT THE SCIENTIST'S ROLE IN THE DISCLOSURE OF SCIENCE?
Authors: Rocha Marcelo Borges , Marana Vargas Marana 
Published: March 2020

A divulgação do conhecimento tem sido uma importante maneira da população ter acesso à informação científica. A questão 40131 do Projeto Ibero-Americano de Avaliação de Atitudes relacionada a Ciência, Tecnologia e Sociedade trata aresponsabilidade do cientista de informar sobre suas descobertas ao público. O presente estudo envolveu 104 participantes da área de humanas. Os dados sobrealfabetização e divulgação científica foram analisados entre pré-universitários, universitários, recém formados e professores. Os primeiros apresentaram os menoresíndices de concordância às categorias adequadas e ingênuas. Assim, possibilitou-se estabelecer relações entre a divulgação e alfabetização científica e gerar uma discussão acerca da importância da escolarização na tomada de decisões. The dissemination of knowledge has been an important way for the population to have access to scientific information. Question 40131 of the Ibero-American Science, Technology and Society Attitude Assessment Project addresses the scientist's responsibility to inform his or her findings to the public. The present study involved 104 participants from the human area. The data on literacy and scientific dissemination were analyzed among pre-university students, university students, recent graduates and teachers. The former presented the lowest indices of agreement to the appropriate and naive categories. Thus, it was possible to establish relationshipsbetween dissemination and scientific literacy and generate a discussion about theimportance of schooling in decision making.
O DESENVOLVIMENTO NEUROPSICOMOTOR EM CRIANÇAS COM CEGUEIRA CONGÊNITA: UM ESTUDO DE REVISÃO
Authors: Barreto Blanco dos Santos Isabella Carolina , Mariani Braz Ruth Maria 
Published: March 2020

Este artigo tem como objetivo divulgar o levatamento bibliográfico realizado sobre as peculiaridades do desenvolvimento neuropsicomotor em crianças com cegueira congênita. Para realização deste levantamento optamos nas bases científicas de dados Google Acadêmico, Bireme, Scielo, Lilacs. Os referenciais que encontramos mencionam que há defasagem entre o desenvolvimento neuropsicomotor em crianças com cegueira congênita e crianças com visão considerada normal. O desenvolvimento neuropsicomotor é considerado como um processo sequencial contínuo e relacionado a idade cronológica, pelo qual o ser humano adquire uma enorme quantidade de habilidades motoras. Entretanto faz-se necessário mais trabalhos que aborde este tema.
ATENDIMENTO PEDAGÓGICO DOMICILIAR: UMA INTERVENÇÃO CRÍTICO- REFLEXIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Authors: Barroso Giovanna Mara Ciampi Costa , Pires de Queiroz Paulo 
Published: March 2020

Resumo: A investigação objetivou organizar um minicurso crítico-reflexivo sobre o Atendimento Pedagógico Domiciliar que seja voltado a professores atuantes com alunos público-alvo da Educação Especial inclusiva num município da região da Zona da Mata de Minas Gerais. Para o alcance do objetivo, adotou-se um modelo metodológico organizado em etapas de diagnóstico, intervenção e avaliação. A organização da atividade respondeu à demanda de informar o professor da educação especial sobre a importância da inclusão e da reflexividade crítica na construção de um APD eficaz, pensado para uma escola humanística. Espera-se que este estudo possa contribuir a um lacunar estado da arte sobre uma importante, porém ainda pouco conhecida, modalidade de ensino inclusivo.