Соотношение профессиональной идентичности и креативности студентов-психологов
Authors: Мухина Светлана Еруслановна , Мухин Всеволод Вячеславович 
Published: December 2024

Профессиональная идентичность является залогом успешной деятельности и максимально эффективного применения потенциала специалиста. Цель исследования – изучить взаимосвязь профессиональной идентичности с креативностью у студентов-психологов. Методологической основой исследования выступили работы отечественных психологов по профессиональной идентичности: Л. Б. Шнейдер, Е. П. Ермолаевой, Д. И. Завалишиной, А. В. Эбича, А. А. Азбель и др. В эмпирическом исследовании был применен комплекс психологических методик: методика креативности Э. Торренса, методика вербальной креативности С. Медник, методика изучения статусов профессиональной идентичности А. А. Азбель, тест на определение профессионального типа личности Дж. Холланда. Эмпирическая выборка составила 80 студентов психологического факультета Новосибирского государственного педагогического университета (НГПУ) в возрасте от 18 до 21 года, их них 70 девушек и 10 юношей. Результаты исследования показали: почти половина студентов-психологов демонстрируют сформированную профессиональную идентичность, значительное количество испытуемых находятся в кризисе выбора профессиональной идентичности; большинство респондентов относятся преимущественно к социальному и артистическому профессиональным типам личности. Выявлены взаимосвязи между статусом профессиональной идентичности и креативностью. Сформированный статус профессиональной идентичности взаимосвязан со способностью выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных, общеизвестных, общепринятых, банальных или твердо установленных, открытостью новому. В качестве пути преодоления кризиса идентичности для студентов-психологов предложено внедрить в образовательный процесс формы обучения, способствующие развитию креативности, и уделить внимание практической подготовке.
Professional identity is the key to successful work and the most effective use of the potential of a psychologist. The purpose of the study is to study the relationship between professional identity and creativity among psychology students. The methodological basis of the study was the work of domestic psychologists on professional identity: L. B. Schneider, E. P. Ermolaeva, D. I. Zavalishina, A. V. Ebicha, A. A. Azbel and others. In the empirical study, a set of psychological techniques was used: E. Torrance’s creativity technique; method of verbal creativity S. Mednik, method of studying professional identity statuses A. A. Azbel, test to determine the professional personality type of J. Holland. The empirical sample consisted of 80 students of the Faculty of Psychology of NSPU aged from 18 to 21 years, of whom 70 were girls and 10 boys. The results of the study showed: the majority of psychology students demonstrate a formed professional identity and a crisis in choosing a professional identity; relate primarily to social and artistic professional personality types. The relationships between professional identity status and creativity have been identified. Conclusions. The more pronounced the formed status of professional identity, the higher the ability of students to put forward ideas that differ from the obvious, well-known, generally accepted, banal or firmly established, and openness to new things. As a way to overcome the identity crisis for psychology students, it is proposed to introduce forms of learning into the educational process that promote the development of creativity and pay attention to practical training.