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Public engagement can change your research, but how can it change your research institution? ICES Case Study
Authors: Paul Jenine , Davidson Randy , Johnstone Cheryl , Loong Margaret , Matecsa John , Guttmann Astrid , Schull Michael J 
Published: October 2020

This article explores the approach that ICES (formerly the Institute for Clinical Evaluative Sciences)uses to encourage public engagement at both the research study and corporate level. ICES is anindependent not-for-profit research institute in the province of Ontario, Canada. This article wasco-written by ICES’ public engagement team and four members of the ICES Public AdvisoryCouncil (PAC). As part of the process of writing this article PAC members provided theirreflections on why they got involved, what worked well and the limitations and challenges of ICES’approach.
ICES described the development of its public engagement strategy to inform how the institutionwould capture and incorporate the values of Ontarians in ICES activities and research. ICES provideddetails on two key elements of its strategy: the formation of a PAC to advise its leadership, andthe creation of resources and supports to encourage researchers to incorporate public engagementin their projects.
PAC members and ICES provided perspectives on what impact they perceive as a result ofthe public engagement strategy. PAC members expressed that ICES has demonstrated listening toand using their input, but it is too early to evaluate if their feedback has changed the way ICESconducts its work. ICES discussed the challenges and successes in building and implementing thepublic engagement strategy, including recruiting a diverse council, aligning with public prioritiesand creating a culture of engagement. As a result of public input, ICES has restructured theway the institution explains its privacy and cybersecurity approach to build trust and confidence.ICES has also seen an increase in researchers using public engagement resources, and early datasuggests that in 2019 about 20% of scientists included some form of public engagement in theirprojects.
ICES’ journey to public engagement resulted in important changes to processes and activitiesat the institution, but there is much more that needs to be done. PAC members advocate thatpublic members should be engaged in health data research and hope that public input will bea core element in health data research in the future. ICES will continue its efforts to addresspublic priorities and will seek to further evaluate the impact of public engagement across theorganisation.
Framework for Centering Racial Equity Throughout the Administrative Data Life Cycle
Authors: Hawn Nelson Amy L , Zanti Sharon 
Published: October 2020

IntroductionData integration by local and state governments is undertaken for the public good to support theinterconnected needs of families and communities. Though data infrastructure is a powerful toolto support equity-oriented reforms, racial equity is rarely centered or prioritized as a core goalfor data integration. This raises fundamental concerns, as integrated data increasingly provide theraw materials for evaluation, research, and risk modeling. Generally, institutions have not adequatelyexamined and acknowledged structural bias in their history, or the ways in which data reflect systemicracial inequities in the development and administration of policies and programs. Meanwhile, civicdata users and the public are rarely consulted in the development and use of data systems
ObjectivesThis paper presents a framework and site-based examples of “Work in Action” that werecollaboratively generated by a civic data stakeholder workgroup from across the U.S. in 2019–2020.
MethodsPurposive sampling was used to curate a diverse 15-person workgroup that used participatory actionresearch and public deliberation to co-create a framework of best practices.
ResultsThis framework aims to support agencies seeking to acknowledge and compensate for the harmsand bias baked into data and practice. It is organized across six stages of the administrativedata life cycle—planning, data collection, data access, use of algorithms/statistical tools, analysis,and reporting and dissemination. For each stage, the framework includes positive and problematicpractices for centering racial equity, with site-based examples of “Work in Action” from across theU.S. Using this framework, the workgroup then developed a Toolkit for Centering Racial EquityThroughout Data Integration, a resource that has been broadly disseminated across the U.S.
ConclusionsFindings indicate that centering racial equity within data integration efforts is not a binary outcome,but rather a series of small steps towards more equitable practice. There are countless ways tocenter racial equity across the data life cycle, and this framework provides concrete strategies fororganizations to begin to grow that work in practice.
Evaluación curricular de la ingeniería en Computación de una universidad mexicana desde la percepción de sus egresados
Authors: Solis Rodríguez Oscar , Cortés Velázquez María del Consuelo , Figueroa Ypiña Claudia Patricia , López Barrón Aurelio Enrique 
Published: October 2020

Este trabajo tuvo como finalidad evaluar el currículo de la ingeniería en Computación de una universidad mexicana. Desde la perspectiva de sus egresados, se respondieron planteamientos relacionados con el cumplimiento de los objetivos del currículo, el nivel de satisfacción académica y la identificación de fortalezas y debilidades de la carrera.
La evaluación se llevó a cabo mediante un enfoque mixto. Para ello, se aplicó el modelo CIPP de Stufflebeam y Shinkfield (1987/2011), cuyo nombre responde a las cuatro etapas que lo integran: contexto, entrada, proceso y producto. Debido al propósito de la investigación, la evaluación se centró específicamente en la etapa de producto. La recolección de datos contempló la revisión del documento institucional en donde figuran los objetivos del currículo, la aplicación de dos cuestionarios a 63 egresados y una entrevista a un grupo focal integrado por 13 participantes. En el análisis de datos, a partir del documento institucional, se efectuó un análisis de contenido; a partir de la información obtenida de los cuestionarios, se concretó un análisis estadístico descriptivo y un análisis secuencial de discurso; a partir de los datos recabados en la entrevista con el grupo focal, se hizo también un análisis secuencial de discurso.
Acerca de los resultados, se demostró que existe correspondencia entre los logros de la ingeniería en Computación y los objetivos enlistados en el currículo. Además, todos los egresados están siendo preparados con la mayoría de los conocimientos propios de un profesional de esta carrera. Sin embargo, en lo que respecta a las habilidades y destrezas, se está preparando adecuadamente solo a los egresados de la orientación en Software de Sistemas, y no a los de la orientación en Sistemas Digitales, ya que no existe correspondencia entre el perfil de egreso logrado por este y lo establecido en el currículo. Además, se demostró que los egresados están desarrollando actitudes y valores descritos por el currículo. Con relación a la satisfacción académica, los egresados expresaron haber tenido una buena experiencia cursando la carrera. Por último, se identificaron como fortalezas de la carrera el diseño de la malla curricular y las prácticas profesionales, mientras que las debilidades se vincularon con aspectos relacionados con la planta docente, los equipos y la infraestructura.
CURRÍCULO E CONTEXTO MULTICULTURAL: SIGNIFICAÇÕES A PARTIR DA REALIDADE VIVIDA NA FORMAÇÃO DOCENTE
Authors: Oliveira Elialdo Rodrigues , Chizzotti Antonio 
Published: October 2020

Este artigo apresenta um estudo sobre currículo e suas políticas na formação docente, tendo como espaço a realidade específica do contexto multicultural do estado de Roraima. Toma como percurso metodológico a modalidade de pesquisa fenomenológica. As interpretações feitas a partir das significações expressas nos relatos de experiências com o fenômeno investigado possibilitaram conhecer como professores e gestores, que atuam na formação do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Roraima, percebem e significam o currículo e a formação mediante a realidade multicultural local. Os resultados revelaram a necessidade de elaborar e inserir políticas curriculares e educacionais voltadas ao espírito próprio do lugar onde o currículo se desvela e se realiza. Apontam para a importância de uma proposta curricular dinâmica e criativa, capaz de envolver políticas culturais que reafirmem o currículo como lugar do conhecimento e da aprendizagem criativa. Como um espaço de produção simbólica, de sentidos e significações existenciais.
OS GOVERNOS PETISTAS NA CIDADE DE SÃO PAULO: DA RESISTÊNCIA AO ALINHAMENTO ÀS AVALIAÇÕES EXTERNAS
Authors: Sousa Mauricio De 
Published: October 2020

Este artigo traz uma análise da trajetória da política de avaliação educacional no ensino fundamental, adotada durante os três governos petistas na cidade de São Paulo: Luiza Erundina (1989- 1992), Marta Suplicy (2001-2004) e Fernando Haddad (2013-2016). Para a realização do presente estudo, optou-se por ter como elemento norteador da análise uma pesquisa documental sobre o tema supracitado, em cada um desses governos. Em seguida, discute-se dois modelos teóricos sobre a avaliação educacional. O texto mostra a avaliação numa perspectiva inclusiva, formativa, dialógica e democrática, além de abarcar ainda a avaliação numa perspectiva da perfomatividade. Esta última valoriza o desempenho dos estudantes, sendo que este modelo vem sendo aprimorado com as políticas de avaliação externa em larga escala. Conclui-se, então, que os dois primeiros governos petistas se aproximaram do primeiro modelo de avaliação. No governo de Marta Suplicy chegou-se a negar a avaliação externa em larga escala, elaborada à época pelo governo federal. Todavia, o governo Haddad adotou uma política de avaliação educacional que manteve práticas do discurso neoliberal como os direitos de aprendizagem, sinônimo de direito à educação, e a avaliação educacional restrita a melhoria dos índices nas avaliações externas.
ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA RELAÇÃO POSSÍVEL?
Authors: Casagrande Ana Lara , Alonso Kátia Morosov 
Published: October 2020

Este texto aborda a Educação a Distância (EaD) como estratégia de ensino a ser adotada parcialmente no Ensino Médio, conforme as novas Diretrizes Curriculares Nacionais voltadas a essa etapa (até 20% no período diurno e 30% no noturno). O Novo Ensino Médio foi proposto com a Lei nº 13.415/2017, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases, estabelecendo uma mudança em arquitetura: ampliação do tempo mínimo do estudante na escola para 1.000 horas anuais (até o ano de 2022) e nova organização curricular, a que se denomina flexível, que contempla a Base Nacional Comum Curricular e a oferta de diferentes itinerários formativos, com foco nas áreas de conhecimento e na formação técnica e profissional. Objetivamos, então, problematizar a relação entre a etapa final da Educação Básica e a EaD. Concluímos que não é viável para este momento a adoção da EaD no Ensino Médio, pois coaduna mais com um modo de precarização da Educação, dado que a justificativa central parece assentar-se nos custos, além de desprezar o percurso ainda a ser consolidado da modalidade na expansão do acesso à educação superior em nosso país, visto que sua institucionalização ainda não é considerada um processo acabado.
Um cenário de estudos envolvendo o ensino de Matemática através da Resolução de Problemas em periódicos<br>A study scenario involving the teaching of mathematics through problem solving in journals
Authors: Martins Kaique Nascimento , Vilas Bôas Jamille 
Published: October 2020

ResumoO presente estudo é uma pesquisa bibliográfica inspirada no Estado do Conhecimento, tendo como objetivo compreender focos temáticos nas produções acadêmicas que utilizam/abordam o ensino de matemática através da resolução de problemas. Para tanto, realizou-se um mapeamento das produções acadêmicas publicadas nos periódicos: BOLEMA, Boletim GEPEM, Zetetiké, Educação Matemática em Revista e Educação Matemática Pesquisa, entre janeiro de 2011 e junho de 2019. De um modo geral, percebemos uma variedade de estudos contendo diferentes perspectivas discutidas e abordadas tanto na educação básica quanto no ensino superior. A partir deste trabalho, é possível ampliar o entendimento sobre a temática, fortalecendo a ideia de que esta pode potencializar o processo de ensino e aprendizagem de matemática.Palavras-chave: Resolução de problemas, Mapeamento, Educação matemática.AbstractThe present study is a bibliographic research inspired by the state of knowledge, aiming to understand thematic focuses on academic productions that use/approach teaching mathematics through problem-solving. For this purpose, we mapped the academic productions published in journals: BOLEMA, Boletim GEPEM, Zetetiké, Educação Matemática em Revista, and Educação Matemática Pesquisa, published between January 2011 and June 2019. We noticed a variety of studies containing different perspectives discussed and addressed both in basic and university education. From this work, it is possible to broaden the understanding of the theme, strengthening the idea that it can enhance the mathematics teaching and learning process.Keywords: Problem solving, Mapping, Mathematics education. ResumenEl presente estudio es una investigación bibliográfica inspirada en el estado del conocimiento, con el objetivo de comprender enfoques temáticos sobre producciones académicas que utilizan/abordan la enseñanza de las matemáticas a través de la resolución de problemas. Para ello, mapeamos las producciones académicas publicadas en las revistas: BOLEMA, Boletim GEPEM, Zetetiké, Educação Matemática em Revista y Educação Matemática Pesquisa, publicadas entre enero de 2011 y junio de 2019. Notamos una variedad de estudios que contienen diferentes perspectivas discutidas y abordadas tanto en educación básica como en educación universitaria. A partir de este trabajo, es posible ampliar la comprensión del tema, fortaleciendo la idea de que puede potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.Palabras clave: Resolución de problemas, Mapeo, Educación matemática.
La place des croyances dans la praxéologie d’une enseignante novice d’école primaire : le cas du calcul mental<br>The place of beliefs in the praxeology of a novice primary school teacher: the case of mental arithmetic
Authors: Celi Valentina , Simone Marina De 
Published: October 2020

RésuméCette recherche vise à enquêter sur le rôle des croyances dans les pratiques en classe de mathématiques d’un professeur des écoles novice. Ici, nous illustrons le cas d’une enseignante qui travaille sur le calcul mental : dans l’analyse de sa praxéologie personnelle, ses croyances sont incluses dans le bloc « technologico-théorique ».Mots-clés : Théorie anthropologique du didactique, Croyance, Praxéologie personnelle, Calcul mental.AbstractThis research aims to investigate the role of beliefs in the mathematical practices of a novice teacher. In particular, we will show the case of a teacher who works on the mental computation: in the analysis of her personal praxeologie, we consider beliefs within the “technological-theoretical” bloc.Keywords: Anthropological theory of didactics, Belief, Personal Praxeology, Mental calculation.
Les incohérences entre les préconisations institutionnelles et les conditions du système éducatif dans l'état de São Paulo<br>The inconsistencies between the institutional recommendations and the conditions of the education system in the state of São Paulo
Authors: Dias Marlene Alves , Santos Júnior Valdir Bezerra , Andrade Sirlene Neves , Guadagnini Miriam Do Rocio 
Published: October 2020

RésuméDans ce rapport de recherche, nous montrons comment le fonctionnement d'un système d'éducatif, devant répondre aux besoins conjoncturels de la société, peut imposer des conditions et des contraintes qui transfèrent une partie considérable du développement des mathématiques aux enseignants et aux élèves. Ceci rend difficile que leur travail coopératif s’accomplisse de manière productive ; de plus, l'identification des évolutions qui ont lieu met en exergue des incohérences entre les propositions institutionnelles et ce qu’on peut attendre du travail des enseignants et des élèvesMots-clés : Système éducatif, Conditions et contraintes, Rapport institutionnel, Documents officiels.AbstractThis paper aims at showing how the functioning of an educational system that should take into account social cyclical needs can impose conditions and restrictions which transfer a considerable part of the development of mathematics to teachers and students. This leads to difficulties in performing well in collaboration and to the identification of evolution that occurs, highlighting inconsistencies related to institutional proposals and expectations towards the work of teachers and students.Keywords: Education system, Conditions and constraints, Institutional report, Official documents.
Atendimento gratuito aos contribuintes do fisco federal: Núcleo de Apoio Contábil e Fiscal de Chapecó-SC
Authors: Campos Giovani Correa , Cazella Carla Fabiana 
Published: October 2020

O presente artigo trata dos atendimentos gratuitos realizados aos contribuintes do fisco federal efetuados pelo Núcleo de Apoio Contábil e Fiscal ( NAF) de Chapecó-SC que, desde o primeiro semestre de 2017, vem realizando um trabalho importante e fundamental à população de baixa renda com o objetivo interinstitucional de promover a educação fiscal à comunidade. O NAF Unoesc Chapecó conta com a integração de acadêmicos de diversas fases, professores e mestres, com vasto conhecimento fiscal, auxiliando os acadêmicos e aproximando-os ao ambiente de trabalho. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi utilizado o estudo de caso único que auxiliou na análise do perfil do público e nos serviços prestados no período de 2019 e 2020. O resultado mostra que foram realizados 122 atendimentos e o perfil dos atendidos, e que a contribuição do NAF com a sociedade é extremante importante devido ao desenvolvimento educacional dos acadêmicos, desde a preparação do aluno, até o atendimento ao público, buscando melhorar e disseminar a informação para a população. A conclusão ainda demonstra a representatividade do projeto na sociedade, trazendo grandes proporções de colaboração e difusão do conhecimento fiscal por meio de projetos elaborados pelo núcleo na sociedade. PALAVRAS-CHAVES: Contribuintes;Fisco federal;Núcleo de Apoio Contábil e Fiscal (NAF).
Pengaruh financial literacy dan financial inclusion terhadap kinerja UMKM
Authors: Ningsih Tri Nova , Tasman Abel 
Published: October 2020

This study aims to test and empirically prove the effect of financial literacy, financial inclusion, and internal locus of control on the performance of MSMEs (micro, small, and medium enterprise) in Padang City. The object of this study is the MSMEs in the city of Padang. The number of samples is 399 respondents of MSME business operators, the sample selection uses random sampling, hypothesis testing is done by using multiple regression analysis and tested using the SPSS version 20.0 application. The results of the study indicate that financial literacy, financial inclusion, and internal locus of control have a positive and significant effect on MSME performance. Keywords: Kinerja UMKM, financial literacy, financial inclusion
Pengaruh struktur kepemilikan terhadap kinerja perusahaan manufaktur yang terdaftar di bursa efek Indonesia
Authors: Wahida Neneng , Rahmiati Rahmiati , Zulvia Yolandafitri 
Published: October 2020

The purpose of this study is to examine the effect of ownership structure on the firm performance of manufacturing companies listed on the Indonesia Stock Exchange (IDX). This research is a causative study. The population in this study are all manufacturing companies listed on the Indonesia Stock Exchange for the period 2013-2018. This study uses secondary data published in the Indonesian Stock Exchange (IDX). Based on data collection, a sample of 75 companies from 144 listed manufacturing companies was obtained. The analytical method used is Multiple Regression using SPSS 24 data processing applications. The results of this study conclude (1) Family Ownership does not have a significant positive effect on firm performance (2) Managerial Ownership has a significant negative effect on firm performance (3) Institutional Ownership has a significant positive effect on firm performance (4) Foreign ownership does not have a significant positive effect on firm performance. Keywords: Ownership structure, firm performance, Indonesia Stock Exchange.
Moving Beyond Economic Analysis: Assessing The Socio-Cultural Impacts Of Displacement And Resettlement By Sardar Sarovar Project, India
Authors: Sikka Gaurav 
Published: October 2020

The large scale development projects like dams have been justified for a greater economic benefit of the nation. However, the development projects have become synonymous with land acquisition leading to dispossession and forced migration of a large number of people and their involuntary resettlement. Unfortunately, too much focus on the economic benefits of such large scale projects has omitted many relevant tangible and intangible socio-cultural aspects and ignored the impacts of development policies that shape forced migrations. The present paper asserts to move beyond the ‘limited’ economic analysis of large projects and includes the critical social and cultural implications of forced migration and displacement. The paper presents views of respondents displaced from the states of Gujarat, Madhya Pradesh and Maharashtra and were resettled inGujarat. Perhaps, it is the most unique aspect of this paper to understand the socio-cultural adjustment in context of the spatial origin. The resettlement caused by the Sardar Sarovar Project has led to a change in dress patterns and marriage customs, loss of tribal folk art, destroyed the existing social networks and hindered access to new ones. Increased violence against women, problem of drunkenness and bootlegging at the resettlement sites are also highlighted. The insights in the work are based upon the fieldwork in select resettlement sites inGujarat. The author adopted participant observation, focus group discussions and key informant interviews as a means for data collection and better comprehension of the study area.