МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КАК ОСНОВА ОБЩЕЙ КИТАЙСКОЙ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ВОКАЛУ
Authors: Чжу Т. 
Published: December 2024

Обучение вокалу занимает важное место в основных программах китайских высших музыкальных учреждений. Для эффективного обучения необходима методика обучения пению, которая представляет собой набор теоретических систем, постепенно накапливающихся и влияющих на практику преподавания. Основная особенность этой методики — наличие строгой и отражающей все аспекты обучения системы. Несмотря на это, постепенно в систему включаются новые и особые методы и практики. Методика преподавания вокала в Китае включает в себя обучение базовым навыкам, моделирование обучения вокалу, обучение методам преподавания пения и другие неструктурированные методы обучения. В процессе формирования и использования методики обучения вокалу на практике в учебных заведениях Китая способность к обучению и уровень пения студентов улучшаются. Однако в конкретной педагогической практике методика преподавания вокала вызывает большое количество вопросов и разногласий среди преподавателей. Различные методики и методы преподавания также приводят к тому, что студенты сталкиваются с разнообразными проблемами в процессе обучения. Эта текущая ситуация требует постоянного изучения и исследования методов от преподавателей пения при одновременном качественном обучении студентов. В данной статье предлагается вариант методики преподавания вокала, созданный на основе анализа и сравнения статей по теме «Методы преподавания вокала в Китае», а также литературы по педагогике и психологии вокального искусства. Данная статья классифицирует методы преподавания вокала и предлагает законченную методику преподавания вокала, состоящую из шести наиболее эффективных методов: метод объяснения, метод демонстрации, коммуникативный метод, ситуационный метод, метод наблюдения и прослушивания, метод практики.
Vocal art is an important part of the core curriculum of Chinese higher musical institutions. Effective vocal teaching requires an appropriate methodology which is a set of theoretical systems that are gradually accumulated and affect teaching practice. The main feature of this technique is a rigorous system that reflects all aspects of training, however, new and special methods and practices are gradually being incorporated into the system. The vocal teaching methodology in China includes teaching basic vocal skills, modeling vocal teaching, techniques of teaching singing and other unstructured methods. The results and the level of singing of students are improving in the process of forming and using the methodology in educational institutions in China. However, in concrete pedagogical practice, the methodology raises a large number of questions and disagreements among teachers. Different teaching methods lead to the fact that students face a variety of problems in the learning process. This current situation requires teachers to constantly study and research of methods while simultaneously providing high quality teaching for students. This article suggests the methodology, created on the basis of analysis and comparison of articles on the topic “Methods of vocal teaching in China” as well as literature about the pedagogy and psychology of vocal art. This article classifies vocal teaching methods and provides the complete vocal teaching methodology which consists of six most effective methods: explanation, demonstration, communicative and situational methods, observation and listening, practice.