ТЕНДЕНЦИИ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРОБЛЕМ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МНОГОЯЗЫЧНОМ КОНТЕКСТЕ (АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР)
Authors: Салехова Л.Л. , Валеев И.И. 
Published: December 2024

Актуальность данной аналитической статьи объясняется тем, что лингвистическая диверсификация студенческой аудитории и школьных классов является объективной реальностью современных образовательных практик, она коснулась и математического образования. Вопросы, связанные с преподаванием математики в полилингвальной образовательной среде, являются актуальными для многих образовательных контекстов в современном мире. Увлеченность большого количества исследователей вопросами языкового многообразия в преподавании математики, обсуждение этих вопросов на международных научных мероприятиях и, наконец, рост разнообразия исследовательских направлений все это говорит о том, что математическое образование в многоязычном контексте становится перспективной для дальнейших исследований. Цель статьи заключается в анализе главных направлений исследований проблем математического образования в многоязычном контексте. Как показал анализ литературы, многоязычное обучение математике было хорошо изучено, но недостаточно глубоко проанализировано с точки зрения различных языковых контекстов. Авторами выделены три направления исследований проблем математического образования в многоязычном контексте, приведен их анализ, отмечается их роль в разработке прикладных исследований в области методики обучения предметной области Математика . Исследовательский интерес направлен на выявление пробелов в научно обоснованных знаниях о методах преподавания и проектирования задач, принципах разработки и оценивания механизмов изучения и обучения математике в лингвистически диверсифицированной образовательной среде. В свете поиска ответов на основополагающие вопросы преподавания математики и подготовки современного учителя к работе в полилингвальной образовательной среде предлагается расширить существующие траектории исследований еще одним направлением, актуальным для Республики Татарстан. Статья может представлять интерес для специалистов, занимающихся исследованием вопросов преподавания математики в условиях языкового разнообразия, в частности национально-русского двуязычия
The relevance of this analytical article is explained by the fact that the linguistic diversification of the student audience and school classes is an objective reality of the modern educational practices, it also affected mathematical education. Matters related to the teaching of mathematics in a multilingual educational environment are relevant for many educational contexts in the modern world. The enthusiasm of a large number of researchers on the issues of linguistic diversity in the teachingof mathematics, the discussion of these issues at international scientific events and, finally, the growth of the diversity of research areas - all this suggests that mathematical education in a multilingual context becomes promising for further research. The purpose of the article is to analyze the main areas of research in the problems of mathematical education in a multilingual context. As an analysis of the literature has shown, multilingual teaching of mathematics has been well studied, but not sufficiently deeply analyzed in terms of different language contexts. The authors distinguished three areas of research into the problems of mathematical education in a multilingual context, their analysis is given, their role in the development of applied research in the field of teaching methods of the subject area Mathematics is noted. Research interest is aimed at identifying gaps in scientifically based knowledge about teaching methods and design tasks, the principles of developing and evaluating mechanisms for studying and teaching mathematics in a linguistically diversified educational environment. In the light of the search for answers to the fundamental questions of the teaching of mathematics and the preparation of a modern teacher for work in a multilingual educational environment, it is proposed to expand the existing research paths with another direction relevant for the Republic of Tatarstan. The article may be of interest to specialists involved in the study of mathematics teaching in the context of linguistic diversity, in particular, national-Russian bilingualism