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Dampak Program Pemberdayaan Ekonomi Lokal terhadap Perubahan Sosial Ekonomi Masyarakat Adat di Kabupaten Biak Numfor
Authors: Musaad Muhammad , Dahrif Hariman 
Published: November 2020

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk memahami dan menjelaskan perubahan sosial dan ekonomi masyarakat adat, dari respons penerimaanhinggapelaksanaan program pemberdayaan ekonomi lokal di Kabupaten Biak Numfor.Analisis menggunakan paradigma fenomonologi, pendekatan kualitatif, dengan pola pikir induktif-deduktif, atau induktif abstraktif. Analisis datanya dilakukan melalui analisis Spradely meliputi tema-tema domain yang diabstraksi dari lapangan, analisis komponensial dan tema kultural. Pendalaman kajian ditempuh dengan analisis konten serta teknik triangulasi. Hasilnya adalah perubahan sosial ekonomi mengarah pada dua kecenderungan, yaitu: pertama; keinginan mengintegrasikan usaha yang dipicu oleh etos kerja subsisten produktif,dan kedua; menjadikan bantuan-bantuan tersebut sebagai mata pencaharian bahkan konsumtif, menghasilkan etos kerja subsisten konsumtif. Namun, akibat pemaksaan (coertion) yang dilakukan oleh pelaksana dalam mengimplementasikan program tersebut, masyarakat adat pada tingkat lokal (mikro) melakukan “penyesuaian diri” (self-adaptation). Pada tingkat regional (meso dan makro) dalam hal mengembangkan usaha, memperluas distribusi dan akses pemasaran masyarakat adat mengalami “penyesuian hidup” (life conditional) dengan berbagai kebijakan yang belum disentuh oleh pelaksana (aktor) dan program pemberdayaan ekonomi lokal selama ini.
Transvaginal Sacrospinous Ligament Fixation: Revisited in Modern Gynecology
Authors: Shastri Shraddha S , Darawade Sameer P , Yedage Nikita R 
Published: November 2020

ABSTRACT

Background
To evaluate intraoperative and postoperative complications and to evaluate recurrence of vault prolapse in women who have undergone unilateral (left) sacrospinous ligament fixation.

Aim
To evaluate safety, effectiveness, and ease of sacrospinous ligament fixation for prevention and treatment of vaginal vault prolapse.

Materials and methods
This study was conducted between January 2016 and October 2017 at Smt. Kashibai Navale Medical College and General Hospital, Pune. This study included 106 patients (out of which18 had vault prolapse and 88 patients had III or IV degree uterine prolapse). Concomitant hysterectomy and sacrospinous ligament fixation were done in 88 patients with uterine prolapse, and patients with vault prolapse underwent sacrospinous ligament fixation. Sacropinous ligament fixation was combined with any other additional procedure if required for that patient.

Results
All complications including intraoperative and postoperative were noted in all patients. One patient had rectal injury (n = 1; 0.94%), 1 patient had abscess (n = 1; 0.94%), 1 patient had hemorrhage requiring blood transfusion (n = 1;0.94%), 1 patient had cystocele (n = 1; 0.94%), 3 patients had urinary tract infection (n = 3; 2.8%), 16 patients had postoperative fever (n = 16; 15%), 21 patients had postoperative pain (n = 21; 20%), and 2 patients had sciatic neuralgia (n = 2; 2.8%). No recurrence of vault prolapse was noted.

Conclusion
Sacrospinous ligament fixation is a safe, effective, and simple procedure for prevention and treatment of vaginal vault prolapse.
How to cite this article
Shastri SS, Darawade SP, Yedage NR. Transvaginal Sacrospinous Ligament Fixation: Revisited in Modern Gynecology. J South Asian Feder Obst Gynae 2020;12(3):155–158.
The Film Cheat
Authors: Pomerance Murray 
Published: November 2020

Murray Pomerance, venerated film scholar, takes on the “cheat” in film, where “cheating” constitutes a collection of production, performance, and structuring maneuvers intended to foster the impression of a screen reality that does not exist as presented. Approaching the “cheat” in novel ways, through numerous critical angles, he shows how cinema’s usual call for a suspension of disbelief in the viewer rests on the assumption that disbelief is problematic for spectatorship, and that we must find some way to “suspend” or “disconnect” it--to “cheat”-- in order to allow for the entertainment of the fiction in its own terms.
The Film Cheat explores forty-five aspects of the “cheat,” analyzing classic films from classics such as Singin’ in the Rain and Chinatown to more contemporary films like The Revenant and Baby Driver, with Pomerance engaging his encyclopedic knowledge of film history to point out numerous instances of suspension of disbelief. Whether or not Gene Kelly is actually dancin' in the rain, or whether Elliot is really flying on his bicycle carrying E.T., these cheats are what make movie magic.
Elegantly weaving the narrative for one to dip into at random or to read from cover to cover, Pomerance turns things upside down so that the audience actually finds pleasure in the cheat itself, pleasure in the disbelief. To see the elegant fake, the supremely accomplished simulacrum is a pleasure in its own right, indeed one of the fundamental pleasures of cinema.
Storm Xaver over Europe in December 2013: Overview of energy impacts and North Sea events
Authors: Kettle Anthony James 
Published: November 2020

Abstract. Storm Xaver on 5–6 December 2013 was a serious winter storm in northern Europe with important impacts on societal and energy infrastructure. The storm's low pressure centre passed eastward north of Scotland, across the North Sea and southern Scandinavia, and into the Baltic region. The trajectory resulted in strong northwest winds and a cold air outbreak southward across the North Sea. The resultant convection system was associated with powerful wind gusts and freezing precipitation that impacted the UK, Belgium, the Netherlands, Germany, Poland, Denmark, Sweden, and Norway. The storm caused coastal flooding that was comparable with the most serious North Sea surge events of the 20th century. The primary impact for energy meteorology was a large scale electrical power loss in the northern part of the British Isles, Sweden, Poland, and parts of Germany. Petroleum production was reduced as offshore platforms were evacuated ahead of the storm. For wind energy, a number of onshore turbines were damaged by the gust field. Other societal impacts included travel and transport interruptions, building damage, forest damage, and coastal erosion. Because of the high water levels and sea state in the North Sea, the storm was important for offshore wind energy. The wind energy research tower FINO1 sustained unexpected damage during the storm, similar to previous wave strikes during Storm Britta (2006) and Storm Tilo (2007). A closer analysis is made of the tide gauge records across the North Sea to understand the progression of the storm surge and identify high amplitude, short-period features that may be linked to unusual seiches, meteotsunamis, or infragravity waves. Similar to previous storms, there is an indication that large infragravity waves during Storm Xaver may have had an impact on North Sea transport and energy infrastructure as well as coastal erosion. The review of information from different sources permits the met-ocean conditions and resultant societal/energy impacts to be related in time and space.
“Have You any Tudor Underwear?” Punch on the Perils of Historically Accurate Fancy Dress
Authors: Marshik Celia 
Published: November 2020

ABSTRACT
The British humor magazine Punch skewered many fashions during its long history, but in the first decades of the twentieth century, fancy dress costumes were a repeated target of its satire. The magazine particularly deflated attempts at historical accuracy in fancy dress even though some contemporaries, like Virginia Woolf, recorded that historical costumes enabled a kind of embodied cognition. After providing a brief account of period interest in historically-accurate fancy dress, this article examines a range of Punch cartoons published between 1913 and 1939. I argue that cartoonists used satire to position the costuming trend as rooted in self-aggrandizement. Instead of depicting characters that learn about the past by wearing historical garb, Punch represents them attempting to transcend their social class or to assume hyperbolic gender roles through costume. While skeptical of the value of wearing historical fancy dress, the accuracy with which Punch cartoonists represent period costumes indicates that they too saw fashion as offering a mediated form of historical knowledge. Collectively, the magazine presented a visual guide to the styles of the past while suggesting that readers can avoid embarrassing themselves by reading about, rather than wearing, historical garb.
Contribuições da Estratégia Mãe-Bebê São-Borjense para a qualificação da rede de atenção à saúde materno-infantil
Authors: Malgarim Camila , Malgarim Manoella , Naujorks Alexandre Antonio , Sousa Francisca Georgina Macedo de , Hämel Kerstin , Backes Dirce Stein 
Published: November 2020

: Objetivo: descrever as contribuições da Estratégia Mãe-Bebê São-Borjense para a qualificação da rede de atenção à saúde materno-infantil local. Método: trata-se de pesquisa-ação desenvolvida no Município de São Borja, Rio Grande do Sul, entre março/2018 e outubro/2019, após um ano de implementação da Estratégia no referido local. Dados coletados por meio de dez grupos focais e categorizados pela Análise Focal Estratégica, com a participação de gestores locais, profissionais de saúde e gestantes, totalizando 55 participantes. Resultados: os dados, organizados e categorizados, resultaram em duas categorias: Contribuições que transcendem o fazer técnico-profissional e Contribuições com vistas à qualificação da Estratégia Mãe-Bebê São-Borjense. Conclusão: a Estratégia Mãe-Bebê São-Borjense contribuiu, de forma afirmativa e prospectiva, para a qualificação da rede de atenção à saúde materno-infantil local, especialmente no que se refere às relações e interações entre profissionais e gestantes e a (re)organização dos fluxos e processos de intervenção na rede. Descritores: Mortalidade perinatal; Assistência perinatal; Indicadores básicos de saúde; Indicadores de qualidade em assistência à saúde; Pesquisa qualitativa.
Calidad de vida y competencias de empleabilidad en personas trabajadoras en centros especiales de empleo
Authors: Laborda Molla Cristina , Jariot García Mercè , González Fernández Henar 
Published: November 2020

Este artículo profundiza en la relación entre competencias de empleabilidad (CE) y calidad de vida (CV) en personas con discapacidad intelectual leve y moderada que trabajan en un centro especial de empleo (CEE), como elemento determinante en su nivel de inclusión socio-comunitaria. La información se recogió mediante un cuestionario de competencias de empleabilidad de elaboración propia, así como a través de la escala de calidad de vida de Schalock y Verdugo (2008), que se pasó a 100 trabajadores de 15 CEE. Las personas de la muestra presentan un bajo nivel de calidad de vida, pero alto en competencias de empleabilidad. No existe relación entre ambas variables. En cuanto a la calidad de vida, los jóvenes muestran mejores niveles de desarrollo personal que los mayores de 45 años y los hombres presentan mejores resultados en las relaciones interpersonales. Los altos niveles competenciales no difieren en función de la edad ni del género. Los resultados muestran la necesidad de una acción educativa longitudinal centrada en la persona, iniciada ya en la etapa de escolarización, para promover los dominios de la calidad de vida y que esta continúe a lo largo de la vida. Por otro lado, la formación laboral desarrollada desde los CEE evidencia buenos resultados en las competencias de las personas participantes en el estudio. Los colectivos específicos que requieren acciones prioritarias son el de personas mayores de 45 años, para promover un envejecimiento activo de calidad, así como el de mujeres, para evitar la doble discriminación a la que se ven sometidas (discapacidad y género).
Desempeño académico de alumnos de educación para adultos en prisión
Authors: Héctor-Moreira Claudia , Martín Ana M. , García-García Juan 
Published: November 2020

La educación en prisión contribuye a reducir la reincidencia, pero la relación entre rendimiento académico y reincidencia es espuria, ya que la mayoría de los/las reclusos/as pertenecen a grupos sociales más vulnerables y con más carencias que, no solo influyen en un menor nivel académico, sino que repercuten en menos oportunidades una vez en libertad. El objetivo de este estudio es analizar la relación de variables cognitivo-motivacionales como el autoconcepto académico, la autoeficacia académica, la orientación al aprendizaje y el clima escolar, con el rendimiento académico de reclusos/ as, así como con otras medidas de su desempeño académico, como son la satisfacción con la asignatura, el aprendizaje percibido y la nota esperada. Para ello se comparó a un grupo de alumnos/as de Tramo I y II de educación para personas adultas que cursaban sus estudios en prisión con otro grupo de estudiantes del mismo nivel que asistían a centros educativos para adultos en la comunidad. La muestra total estuvo compuesta por 233 participantes de entre 18 y 64 años, de los cuales 124 estaban presos. Los/las participantes contestaron a un cuestionario que incluía 11 pruebas que habían obtenido previamente las necesarias evidencias de fiabilidad y validez. El análisis de los datos indicó que el rendimiento y el desempeño académicos del alumnado en prisión fueron mejores que los del alumnado de fuera de prisión, que las variables cognitivo-motivacionales se relacionaron en ambos grupos solo con el desempeño y no con el rendimiento académico y que dicha relación varía dentro de cada grupo. Los resultados se discuten poniendo el foco de atención en que la prisión complejiza el proceso de enseñanza/aprendizaje, pero que habría que solventar las dificultades teniendo en cuenta, no tanto que se trata de personas que han cometido un delito por el que cumplen una sentencia, sino en que son adultos que no han completado la educación obligatoria y están motivados para hacerlo.
Does maternity affect women’s careers? Perceptions of working mothers in academia
Authors: Gallardo Marta 
Published: November 2020

En el ámbito universitario y de las instituciones de investigación, las mujeres tienen una baja representación. Después de obtener un doctorado, parecen progresar poco y su carrera profesional se ve obstaculizada por responsabilidades familiares. La maternidad puede afectar a la productividad científica y, por lo tanto, las posibilidades de promoción. Equilibrar las tareas de docencia, investigación, gestión y otros roles dentro de la academia con la conciliación cuando se es madre puede resultar difícil. El estudio que se presenta comprende una encuesta online que se ha realizado a madres recientes (con hijos de hasta 5 años) que trabajan en una universidad española, concretamente en la Universidad de Murcia (n=80), con el objeto de conocer sus puntos de vista sobre la maternidad y el trabajo que realizan. Los resultados demuestran que estas científicas se inclinan por una mayor dedicación a la docencia que a la investigación, presentando desventajas con respecto a la movilidad y el trabajo desde casa. El 63% percibe que su currículum vitae es menos competitivo que el de sus compañeras de trabajo que no son madres, alegando que su productividad en investigación disminuyó por el hecho de su maternidad. A pesar de estas dificultades, los resultados muestran que más de la mitad confía en que pronto tendrán posibilidades de promocionar. Con el objeto de disminuir el techo de cristal existente, se deben implementar acciones y políticas que promuevan la igualdad de acceso y promoción a la carrera científica y que integren la vida laboral y el cuidado familiar.
Percepciones de los estudiantes universitarios sobre las competencias adquiridas mediante el aprendizaje basado en problemas
Authors: Gil-Galván Rosario , Martín-Espinosa Inmaculada , Gil-Galvan Francisco Javier 
Published: November 2020

Desde hace algunas décadas, las exigencias del mercado laboral en las que están inmersos los universitarios día tras día, hacen necesario que desde la Universidad se apueste por potenciar modelos enfocados al desarrollo intelectual, personal y emocional del estudiantado, y por optimizar su transición a la vida activa profesional y así dar respuesta a los retos socio-laborales de los egresados. En base a esta realidad, se justifica la necesidad de abordar en el trabajo que se presenta, el análisis de la praxis de metodologías innovadoras como es el Aprendizaje Basado en Problemas [Problem Based Learning-PBL]. Para responder a esta necesidad, esta investigación pretende, por un lado, describir las valoraciones que hacen los estudiantes sobre las competencias técnicas, metodológicas, participativas y personales adquiridas a través del ABP y, por otro, conocer si existen diferencias significativas en sus valoraciones en función de las titulaciones de la muestra. Para ello, se realizó un estudio tipo encuesta, efectuando un análisis descriptivo y prueba de contraste para obtener diferencias en las valoraciones por grupos. La muestra resultante fue de 1065 estudiantes de la Universidad de Sevilla. Los resultados ponen de manifiesto una actitud generalmente positiva de los estudiantes hacia la aplicación del ABP, otorgándoles una valoración media-alta a las competencias adquiridas, siendo mayor en la rama educativa que en la sanitaria. Se constata a la vez que las competencias participativas y personales son las que en menor grado han adquirido. Entre las conclusiones, destacar la efectividad del ABP a la hora de adquirir competencias sobre otras metodologías tradicionales.
Factores asociados al abandono universitario
Authors: Constate-Amores Alexander , Florenciano Martínez Eva , Navarro Asencio Enrique , Fernández-Mellizo María 
Published: November 2020

Uno de los grandes problemas del sistema educativo español es el alto porcentaje de estudiantes que abandonan la educación superior. Conocer qué factores inciden en el abandono, así como el perfil de los estudiantes que abandonan, puede ser útil para reducir esta problemática. Este artículo tiene como objetivo determinar las variables de entrada a la universidad asociadas al abandono en la Universidad Complutense de Madrid. La población del estudio corresponde al alumnado que formalizó la matrícula en el primer año de grado del curso académico 2017/18, conformado por un total de 12035 estudiantes, cuyos datos han sido proporcionados por el Observatorio del Estudiante de dicha universidad. En el análisis se aplica la técnica de regresión logística multinivel y árboles de decisión. Las variables independientes son de diferente naturaleza (demográficas, socioeconómicas y académicas) y suman un total de 14. Dentro del conjunto de predictores significativos (un total de 10), la dedicación del estudiante es la variable que más impacto tiene en el abandono; los estudiante con dedicación a tiempo parcial abandonan en mayor medida que los de tiempo completo. Además, las variables que discriminan y diferencian entre los estudiantes que abandonan y permanecen en la universidad son: dedicación del estudiante, edad, nota de acceso a la Universidad y área de conocimiento. El perfil del estudiante que abandona es el de un estudiante a tiempo parcial, de edad avanzada, con baja nota de acceso a la universidad y de las siguientes áreas de conocimiento: Ciencias, Artes y Humanidades, Ingeniería y Arquitectura y Ciencias Sociales y Jurídicas. La principal conclusión del estudio es la relevancia de las variables previas a la entrada de la universidad en el abandono universitario. Por ello, a la hora de reducir esta problemática es fundamental el desarrollo de un enfoque preventivo y diagnóstico.
Validation of a tool for self-evaluating teacher digital competence
Authors: Usart Rodríguez Mireia , Lázaro Cantabrana José Luis , Gisbert Cervera Mercè 
Published: November 2020

El rápido desarrollo de nuestra sociedad está conduciendo a nuevas aplicaciones de tecnológicas digitales (TD) que demandan habilidades técnicas y cognitivas que permitan resolver estas nuevas situaciones. En concreto, la competencia digital docente (CDD) es el primer paso hacia el mejor uso de las TD en el aula. Sin embargo, no se han propuesto instrumentos que puedan ayudar a los futuros maestros en formación a autoevaluar su propia competencia y obtener un feedback instantáneo sobre el desarrollo de su propia CDD. Este estudio tiene como objetivo validar una herramienta (COMDID-A) de autoevaluación de CDD para la formación inicial de docentes, en términos de validez dimensional y externa, y en relación con la edad, el género y el acceso a la universidad. La muestra es de 144 estudiantes del grado de educación en una universidad catalana. Los resultados muestran que la estructura dimensional propuesta por el modelo teórico es altamente confiable, con cuatro dimensiones: 1. Aspectos didácticos, curriculares y metodológicos; 2. Planificación, organización y gestión de recursos y espacios tecnológicos digitales; 3. Aspectos éticos, legales y de seguridad; y 4. Desarrollo personal y profesional. Además, se miden correlaciones significativas entre la edad y la CDD, en particular, los estudiantes mayores se autoevalúan a sí mismos como menos competentes que los más jóvenes. No se observaron diferencias de género. Los resultados de este estudio ayudarán a futuros docentes e instituciones educativas, aportando una herramienta válida y confiable para guiarles en el desarrollo de su CDD. COMDID-A se puede implementar como parte de la evaluación formativa, ayudando a los estudiantes a ser conscientes de su nivel de CDD y de los siguientes pasos a realizar en su desarrollo.
Reseña de: Perea Yébenes, Sabino: El ejército romano en Egipto
Authors: Jiménez Serrano Antonio Miguel 
Published: November 2020

Reseña de: Perea Yébenes, Sabino: El ejército romano en Egipto, Madrid, Editorial Dilema, 2020, 344 pp. + 34 láminas, ISBN: 978-84-9827-479-0
Reseña de: Chrissanthos, Stefan G., The Year of Julius and Caesar: 59 BC and the Transformation of the Roman Republic
Authors: Novillo López Miguel Ángel 
Published: November 2020

Reseña de: Chrissanthos, Stefan G., The Year of Julius and Caesar: 59 BC and the Transformation of the Roman Republic, Baltimore, Johns Hopkins University Press, 2019, 179 pp., ISBN: 978-1421429700