bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
PENGEMBANGAN NILAI MORAL ANAK MELALUI METODE BERCERITA PADA KELOMPOK B DI TK PEMBINA KOTA KENDARI
Authors: M Mansyur 
Published: July 2020

Penelitian ini berawal dari permasalahan rendahnya kemampuan nilai moral dalam bercerita yang ditandai pada saat anak melakukan aktifitas. Dari hasil belajar anak menunjukan bahwa, dari 20 orang anak hanya 40% yang memiliki nilai moral yang baik dalam bercerita dengan kriteria berkembang baik (BB). Hal ini menunjukan bahwa hasil belajar dalam mengembangkan nilai moral anak belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan oleh TK Negeri Pembina Kota Kendari, yaitu 70% sesuai dengan hasil wawancara pada tanggal 10 Mei 2016.Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Bagaimana mengembangkan Nilai moral Anak melalui Metode bercerita pada kelompok B TK Pembina Kota Kendari. Tujuan yang di harapkan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan nilai moral anak melalui metode bercerita pada kelompok B TK Pembina Kota Kendari. Setelah dilakukan penelitian ini, diharapkan dapat memberikan manfaat: (1) bagi anak, dapat mengembangkan hasil belajar nilai moral Anak melalui Metode bercerita pada kelompok B TK Pembina Kota Kendari; (2) bagi guru dan sekolah dapat memperbaiki kinerjanya dalam pembelajaran, karena melalui penelitian tindakan kelas guru dapat mengetahui kelemahan-kelemahan yang terjadi dalam pembelajaran dan akan berusaha memperbaikinya pada proses pembelajaran berikutnya; dan (3) bagi peneliti, dapat digunakan sebagai bahan masukan untuk merumuskan kebijakan yang mengarah pada peningkatan hasil belajar anak khususnya di TK Pembina Kota Kendari. Disamping itu, dengan adanya penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh guru akan mengembangkan mutu pembelajaran di Taman kanak-kanak tersebut. Metodelogi penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action research). Penelitin ini dilaksanakan dalam dua siklus. Tahap-tahap dalam penelitian ini mengikuti prosedur penelitian tindakan kelas, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi atau pengamatan, dan (4) refleksi. Berdasarkan analisis data hasil observasi aktivitas mengajar guru pada siklus I diperoleh persentase ketercapaian sebesar 80%. Sedangkan aktivitas belajar anak diperoleh persentase ketercapaian sebesar 70%. Pada siklus II, persentase ketercapaian aktivitas mengajar guru mengalami peningkatan menjadi 90%. Sedangkan persentase ketercapaian aktivitas belajar anak juga mengalami peningkatan menjadi 85%. Sehingga dapat dikatakan bahwa nilai moral Anak melalui Metode bercerita pada kelompok B TK Pembina Kota Kendari berkembang sesuai dengan harapan. Kata Kunci : Nilai moral Anak, Konsep Pengembang moral, Metode bercerita.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ASAM BASA
Authors: RUDI LA , MARHADI MUH. ALIM , . ACI 
Published: July 2020

Telah dilakukan penelitian “Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Asam Basa” yang dilaksanakan di SMAN 7 Kendari pada kelas XI MIA3 tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh penerapan model PBL dengan pendekatan saintifik dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI MIA3 SMA Negeri 7 Kendari pada materi asam basa. Metode penelitian yang digunakan yaitu Pre-Eksperimen dengan desain penelitian One-group Pretest-Postest Design. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda berjumlah 20 butir soal, lembar observasi dan angket. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan: (1) Hasil belajar kimia siswa kelas XI MIA3 pada SMA Negeri 7 Kendari Tahun Ajaran 2018/2019 sebelum pembelajaran dengan menggunakan model PBL dengan pendekatan saintifik dikategorikan rendah dengan nilai rata-rata pre-test yaitu 29,42 akan tetapi setelah pembelajaran dengan menggunakan model PBL dengan pendekatan saintifik dikategorikan sedang dengan nilai rata-rata post-test sebesar 78,46; (2) Penerapan model PBL dengan saintifik pada materi asam basa efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dengan rata-rata N-gain sebesar 0,70 (kategori sedang); (3) Siswa memberikan respon yang sangat baik terhadap penerapan model PBL dengan pendekatan saintifik dengan nilai rata-rata sebesar 82,95%. Kata Kunci: Problem Based Learning, Pendekatan Saintifik, Asam Basa, Hasil Belajar
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI KELAS XII IPA.1 SMA NEGERI 1 LAWA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Authors: MBUNI LA 
Published: July 2020

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi pancasila idiologi terbuka di kelas XII IPA 1 SMA Negeri 1 Lawa tahun pelajaran 2016/2017, dan 2) untuk meningkatkan hasil belajar PKn pada materi pancasila sebagai idiologi terbuka di kelas XII IPA 1 SMA Negeri 1 Lawa tahun ajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research). Penerapan penelitian tindakan di dalam kelas diharapakan akan mampu mendorong guru untuk memiliki kesadaran diri melakukan refleksi dan kritik diri terhadap aktivitas pembelajaran yang diselenggarakan. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus terdiri atas perencanaan,pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pelaksanaan tiap siklus akan diambil satu kelas yang sama. Hal ini ditempuh untuk membandingkan dan menggambarkan proses pembelajaran pada tiap-tiap siklus. Penelitianinidilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2016-2017 di kelas XII IPA 1 SMA Negeri 1 Lawa dengan jumlah siswa sebanyak 31 orang. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar siswa dalam pelaksanaan siklus I didapat nilai rata-rata 68,39, dengan ketuntasan belajar siswa secara klasikal adalah 74% dimana siswa yang tuntas sebanyak 21 orang dan yang tidak tuntas sebanyak 10 orang dari 31 jumlah siswa yang mengikuti tes evaluasi siklus I aktivitas siswa dalam pelaksanaan siklus II mencapai 71,53 % dan sedangkan aktivitas guru juga mengalami peningkatan yaitu 87,50 %. Ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus II mencapai 87,10 % dari 31 siswa yang mengikuti tes, jumlah siswa yang tuntas sebanyak 27 orang dan yang tidak tuntas ada 4 orang.Hal ini menunjukkan bahwa setiap siklusnya siswa mengalami peningkatan baik dalam hal hasil belajar maupun aktivitas siswa yang ditandai dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa dan ketuntasan dalam pembelajaran dan meningkatnya aktivitas siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Kata Kunci: Pembelajaran Kontekstual Tipe CTL, Aktivitas Belajar, Hasil Belajar
PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA SISWA MELALUI MEDIA GAMBAR MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS X.2 SMA NEGERI 1 MAGINTI TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Authors: DJUANG PAULUS 
Published: July 2020

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pelaksanaan, evaluasi dan mendeskripsikan peningkatan kosa kata siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam 3 siklus karena indikator penelitian baru tercapai pada siklus 3. Di dalam setiap siklus dilakukan pengamatan dan tes kosa kata. Pada siklus pertama menggunakan media gambar, diberikan yang dicetak pada kertas, siklus ke dua menggunakan media gambar yang ditampilkan dislide dengan proyektor, pada siklus ke tiga, media gambar ditampilkan pada slide dan siswa diberikan gambar yang dicetak secara berkelompok. Masing-masing siklus di lakukan pengamatan dan tes kosa kata. Dari hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media gambar dapat meningkatkan kosa kata siswa. Pelaksanaan pembelajaran pada penelitian ini, dengan menerapkan pendekatan, yaitu konstruktivis, inkuiri, bertanya, masyrakat belajar, pemodelan, refleksi, penilain otentik. Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan menggunakan komponen-komponen yang tepat untuk menilai kosakata siswa, yaitu (1) isi, (2) penggunaan kosa kata, (3) mekanik.Penelitian tindakan ini dilaksanakan dikelas X.2 SMA Negeri 1 Maginti ,dengan. Nilai kosa kata siswa pada siklus 1 adalah 1832, siklus 2 adalah 2000, dan siklus 3 adalah 2822. Selanjutnya prestasi belajar siswa pada siklus 1 yang tuntas adalah 8 orang atau 22,22%, siklus 2 yang tuntas 29 orang atau 81,56 % dan siklus 3 adalah 35 orang atau 97,32%. Dengan demikian indicator kinerja sudah tercapai. Kata Kunci: Media Gambar, Kosa Kata, Bahasa Inggris
REDUPLICATION OF VERB IN MUNA LANGUAGE
Authors: . ADERLAEPE 
Published: July 2020

This research aims at describing the types and functions of verb reduplication in Muna language. Problems of the research are: (1) what types of verb reduplication in Muna language? (2) what are the functions of reduplication found on verb in Muna language? Data of the research were taken by using the techniques of noting, translation, introspection, and elicitation. The achieved data were analyzed by following the steps: (1) made the classification, (2) determine the basic element (stem) of every reduplication, (3) pay attention to the process of reduplication, (4) and determine the function of reduplication occur on verbs. Results of the research are as follows:There are three types of verb reduplication in Muna language, namely: full, partial, and affixed reduplications. Partial reduplication of verb in Muna language consists of regressive and progressive reduplications. In affixed reduplicaton, the kinds of affixes role in the reduplication process are: suffix –I which presents in the forms of suffix –pi, -ni, -li, and –mi; prefix sa-; and confix po-li. Full reduplication on verb in Muna language functions to state repeatitive activity and relax condition or activity done to relax. On the other hand, partial reduplication in the form of regressive reduplication functions to state repeatitive and serious activities, whereas the progressive one states reciprocal activity done by people in group. The last one, affixed reduplication that attached by suffix -pi, -li, and –mi states repeatitive and suffix –ni states an activity done seriously. Reduplication with prefix sa- states frequentive activity and the reduplication attached by confix po-li that states reciprocality and repeatitive activity. Key Words: Reduplication, Verb, Affix, Morphological Process, And Muna Language
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK PADA MATA PELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI AKTIVITAS EKONOMI DAN SUMBER DAYA ALAM DI KELAS IV SDN 18 KENDARI
Authors: SULTAN SULTAN 
Published: July 2020

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pada siklus I siswa tuntas berjumlah 14 siswa dengan persentase 60,9% dan siswa tidak tuntas berjumlah 9 siswa dengan persentase 39,1% dengan nilai rata-rata siswa 70,2. Keberhasilan aktivitas mengajar guru pertemuan pertama sebesar 63,64% dan pertemuan kedua sebesar 72,73%. Data hasil penelitian pada siklus II siswa tuntas berjumlah 20 siswa dengan persentase 87% dan siswa tidak tuntas berjumlah 3 siswa dengan persentase 13% dengan nilai rata-rata siswa 81. Keberhasilan aktivitas mengajar guru pertemuan pertama sebesar 90,91% dan pertemuan kedua sebesar 100%.Kesimpulan hasil penelitian bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick pada mata pelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi aktivitas ekonomi dan potensi sumber daya alam di kelas IV SDN 18 Kendari
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG MENGGUNAKAN TEORI BELAJAR VAN HIELE DI KELAS VI SD NEGERI 87 KENDARI
Authors: Wa Mpika Wa Mpika 
Published: July 2020

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang menggunakan teori belajar van hiele pada siswa kelas VI SD Negeri 87 Kendari. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan pada semester II (genap) T.A. 2019/2020. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SD Negeri 87 Kendari dengan jumlah siswa 20 orang. Data dalam penelitian ini dihimpun dari hasil tindakan yang dilakukan pada observasi proses pembelajaran dan hasil belajar siswa. Prosedur penelitian tindakan kelas ini yaitu Perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.Penerapan penelitian tindakan kelas terdiri dari dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Hasil penelitian ini adalah persentase perbaikan pembelajaran yang diperoleh setiap siklusnya yaitu pada siklus I sebesar 55% dan siklus II mengalami peningkatan yaitu 85%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran teori belajar Van Hiele dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Bangun Ruang di kelas VI SD Negeri 87 Kendari. Saran peneliti dalam penelitian ini adalah mengharapkan pihak terkait baik sekolah, guru maupun rekan-rekan untuk menerapkan pembelajaran teori belajar Van Hiele ini karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa
Pengembangan Game Edutainment Berbasis Smartphone Sebagai Media Pembelajaran Berorientasi Pada Kemampuan Berpikir Kreatif
Authors: Mahfi Fauzi Khoirul , Marzal Jefri , Saharudin Saharudin 
Published: July 2020

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah pengembangan serta melihat kelayakan dari sebuah game edutainment berbasis smartphone yang digunakan sebagai media pembelajaran berorientasi pada kemampuan berpikir kreatif siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan prosedur pengembangannya menggunakan model ADDIE. Adapun prosedur pengembangannya terdiri dari analisis masalah, analisis materi, validasi kesenjangan kinerja, desain produk, validasi ahli media dan ahli materi, uji coba perorangan, uji coba kelompok, dan implementasi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 7 Kota Jambi. Instrumen yang digunakan berupa lembar validasi ahli media dan materi, lembar penilaian guru, lembar penilaian siswa, dan angket persepsi siswa, serta soal tes kemampuan berpikir kreatif. Dari hasilpenelitiandiperoleh temuanbahwa mediapembelajaran game edutainmentyang dikembangkanvalid ditinjau dari penilaian ahli media yang menyatakan bahwa mediavalid danrerataskorvalidasimateri seesar 4,1.Gameedutainmentyang dikembangkan praktis ditinjau dari hasil angket penilaian guru dengan rerata skor sebesar 4,2dan rerataskorangketpenilaiansiswasebesar4,7. Gameedutainmentyang dikembangkan efektif ditinjau dari hasil pre-test dan post-test kemampuan berpikir kreatif siswadiperoleh skor peningkatan sebesar 0,65 dengan kriteria peningkatan sedang dan dari hasil persepsi siswa, diperoleh tingkat persetujuan adalah pada kategori setuju untuk setiap indikatornya
Pembelajaran Kooperatif Think Talk Write (TTW) Untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis
Authors: Pratiwi Anis Rochma , Qohar Abd 
Published: July 2020

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan langkah-langkah pembelajaran Think Talk Write (TTW) yang dapat meningkatkan komunikasi matematis tertulis siswa pada materi fungsi aljabar bagi siswa kelas XI E-4 SMA Negeri 5 Malang. Jenis peneltian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tiga pertemuan dan satu kali tes akhir siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI E-4 SMA Negeri 5 Malang yang berjumlah 35 siswa. Data penelitian ini berupa hasil observasi, hasil catatan lapangan, dan hasil tes akhir siklus. Proses pembelajaran TTW terdiri dari tiga tahap yaitu (1) tahap think, (2) tahap talk, (3) tahap write. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Think Talk Write (TTW) dapat meningkatkan komunikasi matematis tertulis siswa pada materi fungsi aljabar. Kriteria keberhasilan yang ditetapkan peneliti tercapai pada siklus II yaitu: 85,71% siswa memperoleh nilai tes kemampuan komunikasi matematis tertulis dengan kategori baik, aktivitas guru dan siswa juga masuk dalam kategori baik. Oleh karena itu disarankan pada para guru agar menerapkan pembelajaran TTW untuk meningkatkan komunikasi matematis tertulis siswa
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berdasarkan TPACK untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
Authors: Gunawan Dedi , Sutrisno Sutrisno , Muslim Muslim 
Published: July 2020

Sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) merupakan salah satu materi yang harus dipelajari dan dimengerti sehingga ketika kita bertemu permasalahan yang berhubungan dengan kehidupan sehari hari kita dengan mudah menyelesaikannya. Oleh sebab itu dengan mengintegrasikan technology, pedagogy, and content knowledge (TPACK) merupakan salah satu pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan peserta didik. Materi yang abstrak bisa menjadi konkrit dengan adanya integrasi TPACK dengan menggunakan alat peraga dan video, dan juga dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada siswa. Penelitian pengembangan ini menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran berupa lembar kerja siswa dalam bentuk slide dan rencana pelaksanaan pembelajaran, analisis keterkaitan antar komponen unsur dari TPACK dengan menerapkan kerangka kerja tersebut. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan. Subjek penelitian sebanyak 24 orang siswa kelas VIII SMPN 17 Tanjung Jabung Timur. Adapun instrumen yang digunakan adalah kuisioner responden siswa, responden guru, lembar observasi kegiatan pembelajaran, kuisioner keterampilan berpikir kritis, dan instrumen integrasi TPACK untuk guru. Berdasarkan pengukuran angket TPACK diperoleh hasil bahwa PK memiliki hubungann yang signifikan dengan PCK sebesar 35% dan terhadap TPACK sebesar 38 %, besarnya pengaruh PK dan CK berpengaruh secara simultan yang langsung mempengaruhi TPACK sebesar 83,4%
Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa Melalui Model Kooperatif Tipe CIRC
Authors: Bien Yusak I 
Published: July 2020

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tentang kemampuan representasi matematis mahasiswa yang diajarkan uji t-sampel independen dan skor gain normalisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, kemampuan representasi matematis mahasiswa pada kelas yang diajarkan menggunakan model kooperatif tipe CIRC menggunakan model kooperatif tipe CIRC. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif model quasi experimental dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Soe, dengan sampel mahasiswa semester ganjil pada tahun akademik 2019/2020 yang sedang mengambil matakuliah Kalkulus II. Kelas penelitian dengan randomisasi kedua kelompok ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan representasi matematis yang disusun dalam bentuk uraian. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan lebih baik dari kelas yang diajarkan tanpa menggunakan model kooperatif tipe CIRC. Peningkatan kemampuan representasi matematis mahasiswa pada kelas yang diajarkan menggunakan model kooperatif tipe CIRC lebih besar dari kelas yang diajarkan tanpa model pembelajaran tersebut.
Forecast Foreign Exchange Rate: The Case Study of PKR/USD
Authors: Asadullah Muhammad , Ahmad Nawaz , Dos-Santos Maria José Palma Lampreia 
Published: July 2020

The main aim of this paper is to forecast the future values of the exchange rate of the USD. Dollar (USD) and Pakistani Rupee (PR). For this purpose was used the ARIMA model to forecast the future exchange rates, because the time series was stationary at first difference. Data reported to five years ranging from the first day of April 2014 to 31st March 2019. The results proved that ARIMA (1,1,9) is the most suitable model to forecast the exchange rate. The difference between the forecasted values and actual values are less than 1%; therefore, it was found that the ARIMA is robust and this model will be helpful for the government functionaries, monetary policymakers, economists and other stakeholders to identify and forecast the future trend of the exchange rate and make their policies accordingly.
The spatial structure of а snow leopard population (Panthera uncia, Felidae, Carnivora) in east Kyrgyzstan
Authors: Lukarevskiy Victor S. , Vereshchagin Alexander P. , Lukarevskiy Svyatoslav V. 
Published: July 2020

The distribution of the snow leopard (Panthera uncia uncia (Shreber, 1775) across its geographic range is associated exclusively with the mountain landscapes. The most important factor in maintaining the integrity and viability of a population is its structure.Our studies were conducted in 2010, 2011 and 2012 and covered most of the range of snow leopard in East Kyrgyzstan. Each territory was surveyed through series of routes. The main methods used in field research were: searching for traces of vital activity, conducting short trail surveys, and using the SLIMS (Snow Leopard Information Management System) technique.In order to study the spatial structure of the snow leopard population, we conducted individual DNA-based identification and GPS registration of bioassays collected from all individuals inhabiting this territory. Biological samples (tissue, fur, and excrement) were obtained following the protocols for collecting bioassays. A total of 146 samples (2 of wool, 2 of tissue, and 142 of excrement) were collected in nature in the Central Tien Shan Mts within Kyrgyzstan (in the Sarychat-Ertash Reserve, and in the area of the Kainar River).Snow leopard DNA was identified in 70 samples. A total of 21 individual snow leopards (8 females and 13 males) were identified. All females of a local population of the Sarychat-Ertash Reserve, with the exception of one, were directly related to each other. The same is true for most of males (11 of 13). Two females were accompanied by kittens. All females settled near the maternal site, while almost all males, which were born there, move away. There is a direct correlation between population density and marking activity.
Risk factors for periprosthetic joint infection after primary artificial hip and knee joint replacements
Authors: Guo Heng , Xu Chi , Chen Jiying 
Published: July 2020

Introduction: We aimed to explore the risk factors for periprosthetic joint infection (PJI) after primary artificial hip and knee joint replacements by performing a case-control study.
Methodology: The clinical data of patients receiving primary hip and knee joint replacements were retrospectively analyzed. The case group included 96 patients who suffered from PJI, comprising 42 cases of hip joint replacement and 54 cases of knee joint replacement. Another 192 patients who received joint replacement at the ratio of 1:2 in the same period and did not suffer from PJI were selected as the control group. Differences between the two groups were compared in regard to etiology, pathogen, blood type, urine culture, body mass index (BMI), surgical time, intraoperative blood loss, postoperative 1st day and total drainage volumes, length of hospitalization stay, and history of surgery at the affected sites.
Results: Gram-positive bacteria were the main pathogens for PJI. The most common infection after hip joint replacement was caused by Staphylococcus epidermidis, which accounted for 38.10%, while Staphylococcus aureus was mainly responsible for the infection of knee joint (40.74%). High BMI, long surgical time, large postoperative drainage volume, long hospitalization stay, history of surgery at incisions, previous use of immunosuppressants, preoperative hypoproteinemia and superficial infection were independent risk factors (p < 0.05).
Conclusions: PJI after primary replacement was mainly caused by gram-positive bacteria, and patients with high BMI, long surgical time, large postoperative drainage volume, long hospitalization stay, history of surgery at incisions, previous use of immunosuppressants, preoperative hypoproteinemia and superficial infection were more vulnerable.