РЕАЛИЗАЦИЯ ДИДАКТИЧЕСКОГО ФУНКЦИОНАЛА ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
Authors: Васина О.Н. , Елфимов Р.С. , Пономарева О.Н. 
Published: December 2024

В статье представлены результаты исследования дидактического функционала пословиц и поговорок (П/П). Авторыизлагают концепцию, согласно которой: 1) П/П (как особая форма устного народного творчества) — механизм фиксации и передачи многообразного и противоречивого (как позитивного, так и негативного) опыта эмоционально-ценностных отношений (ЭЦО) многих поколений и разных этносов; 2) П/П функционально следует рассматривать как структурные единицы, объединяющие фактуальную (буквальную, прямую) и подстрочную (образную, иносказательную) информацию. Буквальная информация в П/П — это конкретно-образные сведения (факты, «скорлупка орешка знаний»); подстрочная информация кумулирует отвлечённо-переносный смысл (суть, «ядрышко») данной пословицы или поговорки. В статье показана методика работы по включению П/П в учебное занятие. Цель применения П/П в образовательном процессе — развитие критического мышления обучающихся. Сущность предлагаемой методики — анализ текста П/П, чтобы выявить (раскрыть) на фоне фактуальной информации другую часть — концепт («ядрышко»). Обозначеныи аргументированы функции пословиц и поговорок как структурных единиц развиваемого личностного опыта ЭЦО, обусловливающих их применение в условиях высшей школы при формировании универсальных компетенций (УК). В педагогическом процессе высшей школы учебный материал многих академических дисциплин возможно иллюстрировать П/П. Критерии выбора П/П: их содержание должно моделировать различные жизненные ситуации (настоящие и прогнозируемые), переживание и осмысление которых идет за счет взаимодействия эмоциональной и рациональной сторон сознания. Охарактеризованные авторами обучающая,моделирующая, развивающая, регулятивная, коммуникативная и диагностическая функции П/П проявляют себя при формировании УК и опыта ЭЦО студентов и курсантов к объектам и явлениям окружающего мира в условиях грамотной организации работы с ними.
The article presents the results of a study of the didactic functionality of proverbs and sayings. The authors outline the concept according to which: 1) proverbs (as a special form of oral folk art) are a mechanism for fixing and transmitting diverse and contradictory (both positive and negative) experiences of emotional and value attitudes of many generations and different ethnic groups; 2) proverbsshould be functionally considered asstructural units combining factual and subscript information. Literal information in proverbsis concrete-figurative information;subscript information accumulates the abstract-figurative meaning of a given proverb or saying. The article shows the methodology of work on the inclusion of proverbs and sayings in the classroom. The purpose of using proverbs and sayings in the educational process is to develop students’ critical thinking. The essence of the proposed methodology is the analysis of the proverb in order to identify (reveal) against the background of the factual information another part-the concept(“kernel”). The authorsidentify and reason functions of proverbs and sayings as structural units of the developed personal experience of emotional and value attitudes determining their use in higher school conditions in the formation of universal competences. In the pedagogical process of higher education, proverbs can illustrate the teaching material of many academic disciplines. Criteria for choosing proverbs are: their content should model various life situations (real and predicted), the experience and comprehension of which is due to the interaction of the emotional and rationalsides of consciousness. The teaching, modeling, developing, regulatory, communicative and diagnostic functions described by the authors manifest themselves in the formation of the universal competences and the experience of students and cadets’ emotional and value attitudes to objects and phenomena of the surrounding world in the conditions of competent organization of work with them.