СОПРОВОЖДЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА СЛУШАТЕЛЯ В ДПО (НА ПРИМЕРЕ СЕРЕБРЯНОГО УНИВЕРСИТЕТА ГАОУ ВО «МГПУ»)
Authors: Дудчик С.В. 
Published: December 2024

В статье обозначена актуальность эффективной деятельности преподавателя-тьютора в сопровождении и реализации индивидуального образовательного маршрута слушателя в дополнительном профессиональном образовании (ДПО), исследования подходов, педагогических технологий, форм в организации указанного процесса. В этой связи представлена попытка обоснования дальнейших перспектив использования новых форм, в которых предусматривается образовательный запрос слушателя в ДПО. Доказывается, что работа преподавателя с образовательным запросом обучающегося позволяет объединять получаемую информацию о существующих образовательных ресурсах с имеющимся у него профессиональным и личным опытом. Рассматривается инновационный опыт разработки сопровождения и реализации индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) слушателя Серебряного университета ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (МГПУ) с использованием технологий открытого образования и тьюторского сопровождения, а также посреднической роли преподавателя-тьютора. Представлена программа тьюториалов по сопровождению и реализации ИОМ слушателя в ДПО, состоящая из этапа входа, пяти блоков, которые можно использовать как конструктор в любой последовательности, и выхода. Каждый этап программы сопровождения является самостоятельным и законченным, поэтому она может быть вариативна, благодаря чему достигается универсальность ее применения. Обозначены подходы к использованию вышеназванных технологий на каждом этапе сопровождения ИОМ в ДПО, определена сущность и специфика их использования. Сделаны выводы о том, что отбор технологических инструментов, форм работы, выявление образовательного замысла обучающегося, сопровождение и реализация его индивидуального образовательного маршрута, а также рефлексия происходящих образовательных событий в ДПО помогает преподавателю удержать личностный смысл профессиональной активности предпенсионера и построить, реализовать образовательный маршрут.
The article highlights the relevance of effective activity of the teacher-tutor in support and implementation of the individual educational route of the listener in the CPE (continuing professional education), research of approaches, pedagogical technologies, and forms of this process arrangement. In this regard, an attempt is made to justify the future prospects of using new forms that provide for the educational request of the listener in continuing professional education. It is proved that the work of the teacher with the educational request of the student allows combining the information received about existing educational resources with the professional and personal experience that he has. The article deals with the innovative experience of developing support and implementing an individual educational route for a student of the Silver University of SAEI HE “MSPU” using technologies of open education and tutor support, as well as the intermediary role of a teacher-tutor. The program of tutorials in support and implementation of the IOM of the listener in the CPE, which consists of an entry stage, five blocks that can be used as a constructor in any sequence, and an exit, is presented. Each stage of the support program is independent and complete, so it can be variable. This ensures the universality of its application. The approaches to the use of the above-mentioned technologies at each stage of IOM support in CPE are outlined; the essence and specifics of their use are defined. It is concluded that selection of technological tools, forms of work, identification of the educational plan of the student, support and implementation of his individual educational route, as well as reflection of ongoing educational events in the CPE helps the teacher to keep the personal meaning of the professional activity of the pre-pensioner and build, implement an educational route. Ключевые слова: технологии открытого образования, технологии тьюторского сопровождения, преподаватель-тьютор, тьюторское сопровождение, индивидуальный образовательный маршрут, образовательный запрос, профессионализация, дополнительное профессиональное образование, индивидуальный и групповой тьюториал, образование взрослых, тьюториал, тьютор.