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El Arte y la Vida en el Neoconcretismo Brasileño
Authors: Kogan Adriana 
Published: May 2020

Hacia finales de los años 50, el arte se apropió del enunciado sobre una nueva concepción artificial de la vida, y eso produjo una reconfiguración de la relación entre arte y vida. Para pensar acerca de esa reconfiguración, este artículo se enfoca en el análisis del Ballet Neoconcreto (1958) de Lygia Pape y del Poema Enterrado (1959) de Ferreira Gullar. Se trata de obras que, a partir de los límites del lenguaje (artes plásticas y ballet en el primer caso, poesía y arquitectura en el segundo), introducen una pregunta sobre las relaciones entre el arte y la vida y, además, sobre las posibles inscripciones del cuerpo en el arte, más allá de la representación humana. Este artículo abordará estos objetos para argumentar que ambos buscaron introducir lo vivo en el arte a través de la conversión de la materia viva en materia estética.
DOI: https://doi.org/10.14195/2182-8830_7-1_3
Estrategias de Movimiento y Dinámicas de Futuro en la Poesía Misiva de Guillermo Deisler
Authors: García Francisca 
Published: May 2020

La cultura contemporánea se caracteriza hoy por haber perdido su locación fija: disciplinas del conocimiento, lugares geográficos e identidades culturales se movilizan de forma fluida en el proceso que hoy se reconoce como globalización. Si bien la sociedad digital y el capitalismo global empujan hoy las fronteras y definiciones heredadas de la modernidad, es preciso constatar antecedentes artísticos que previo a estos fenómenos, ya incorporaban dinámicas afectivas y comunitarias transculturales. A partir de la noción de “poesía misiva” propuesta por el artista chileno Guillermo Deisler en 1986, el presente artículo estudia el corpus de tarjetas postales que él imprimió y distribuyó desde su exilio en Bulgaria (1974-1986), para interrogar cómo es que esta materialidad le permitió estratégicamente al artista superar el aislamiento del exilio y configurar comunidades deslocalizadas por medio de la cooperación y el arte correo.
DOI: https://doi.org/10.14195/2182-8830_7-1_6
NO «LABIRINTO», LIBERDADE: ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO ENTRE EKPHRASIS E HIPERTEXTO EM VASCO GRAÇA MOURA
Authors: Pimentel Diana 
Published: May 2020

O presente estudo pretende articular os conceitos de imagetext e de ekphrasis (Mitchell, 1994) com a ideia de hipertexto (Bolter, 2001). Neste ensaio, ekphrasis é concebida não só como uma descrição de um artefacto visual, mas sobretudo como um movimento pictórico – essencialmente linguístico – que implica consequências para o desenvolvimento da leitura, da literatura e da literacia (cf. Mitchell, 1994: 193). A partir de Jay David Bolter, hipertexto é pensado como espaço textual resultado de um ato de remediação da imprensa, que inclui um dispositivo eletrónico – a ligação – equivalente a um outro mecanismo tipográfico, a nota de rodapé, utilizada em livro durante centenas de anos (Bolter, 2001: 27). Tomando como objeto de análise alguns poemas do livro Em demanda de Moura / Giraldomachias (Moura e Castello-Lopes, 2000), procuro entrever – por entre a «fenda na paisagem» da linguagem (verbal e visual) – o modo como esta poesia se constrói como ekphrasis também hipertextual, porque multi-sequencial, não linear e visual, não digital, mas sobretudo espacial, como «se, em ligação, de um lado, digamos, estiver paisa... / e, do outro, ficar ...gem» (Moura, 2000: 179).
O PAPEL DA LITERATURA NO ENSINO DO JORNALISMO: ALGUMAS REFLEXÕES
Authors: Peixinho Ana Teresa 
Published: May 2020

O jornalismo foi, durante décadas, uma profissão para a qual não existia nenhuma preparação específica, do ponto de vista académico: implicava, antes, certas apetências, um gosto e curiosidade particulares pela escrita ou, mais comum ainda, era um trabalho de promoção e de autopromoção. Atualmente, uma considerável parte da discussão sobre o ensino universitário do Jornalismo foca-se, sobretudo, em aspetos que dizem respeito, por um lado, à eterna querela entre prática e teoria e, por outro lado, à necessidade de adaptação tecnológica dos curricula, a fim de responderem à vertiginosa velocidade de mudança das tecnologias da comunicação. Partindo do conhecimento dos curricula dos cursos universitários de Jornalismo, tentaremos problematizar, neste artigo, a importância crucial das Humanidades para a formação superior dos jornalistas, sobretudo num tempo de indefinições e de imperialismo tecnológico, em que certos grupos sociais, por vezes com grandes responsabilidades, tentam fazer passar a mensagem, perversa em nosso entender, de que o aparato técnico dos curricula e as capacidades tecnológicas são as condições indispensáveis para uma formação atualizada, global e digna do século XXI. Neste sentido, e inspirando-nos na exortação de Stephens (2010), pretendemos sustentar a ideia de que aprender Literatura, ler os grandes autores clássicos e contemporâneos, conhecer as especificidades da linguagem literária como tipo específico e particular de escrita, problematizar as visões do mundo imaginadas por romancistas, dramaturgos e poetas, contactar com a dimensão cultural e simbólica da obra de arte literária são competências que uma formação universitária em Jornalismo deveria promover. Sustentamos esta tese em três ordens de razões fundamentais, para já enunciadas de forma sintética: uma ordem histórica, que permite problematizar as relações entre jornalismo e literatura à luz da diacronia; uma ordem a que chamaremos de discursiva, que nos conduzirá à reflexão sobre a especificidade de ambas as linguagens e ao alcance social de ambos os discursos; e uma ordem cultural que permite entender o jornalismo, mais do que uma prática profissional específica, como uma importante dimensão das sociedades contemporâneas e dos seus processos de construção.
O MAGISTÉRIO DA LITERATURA: PROFESSORES-ESCRITORES
Authors: Goulart Rosa Maria 
Published: May 2020

Neste texto sobre o magistério da literatura são convocados três autores (Luísa Dacosta, Vergílio Ferreira e Sebastião da Gama) para quem o ensino a que, com mais ou menos paixão, se dedicaram, foi motivo para dizerem artisticamente a relação humana com os alunos, os procedimentos didáticos adotados bem como a respetiva conceção do conhecimento e dos valores que através dela se veiculam.
Sendo todos eles autores de diários, cada um deles aproveitou esse género literário para expor a sua experiência docente como professor de língua e/ou de literatura e explicitou ou sugeriu a sua conceção de literatura, das suas funções e do seu ensino. Nesta preocupação de bem ensinar (também a língua), passa a ideia do importante papel da literatura como veículo de informação, meio de formação e de transmissão de valores.
Das posições assumidas por estes três escritores/diaristas, conclui-se que cada um deles exerceria aquilo que George Gusdorf designa por uma “metafísica da pedagogia”, afirmando-se não como mero professor, mas como mestre, aquele que não ensina o mesmo a todos, mas dirige uma mensagem particular a cada um.
Recensão: LENTES BIFOCAIS: REPRESENTAÇÕES DA DIÁSPORA PORTUGUESA DO SÉCULO XX — ANA PAULA COUTINHO MENDES
Authors: Sismondini Alberto 
Published: May 2020

Recensão crítica de ANA PAULA COUTINHO MENDES. LENTES BIFOCAIS: REPRESENTAÇÕES DA DIÁSPORA PORTUGUESA DO SÉCULO XX. Porto, Edições Afrontamento, 2009. 262 páginas. ISBN: 9789723610406.
OS LUSÍADAS (EN)LIGHT(ENED). A ADAPTAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE MEDIAÇÃO DOS CLÁSSICOS EM CONTEXTO ESCOLAR
Authors: Mateus Rui Afonso 
Published: May 2020

A vitalidade e a capacidade de autorregeneração que definem os clássicos como categoria estética fornecem a base teórica em que nos parece viável situar os fenómenos que procedem à sua releitura e remediação. As edições adaptadas a leitores mais novos constituem um mecanismo particular de remediação do clássico e a sua ocorrência implica a existência de um contexto que as justifica e a realização de procedimentos específicos de reescrita que afetam inevitavelmente a face discursiva, o circuito de receção e o lugar institucional do texto original. É também evidente que as adaptações de um texto reconhecido como clássico interferem no processo de atribuição e gestão institucional deste rótulo de prestígio, sendo portanto necessário reconhecer que lhes está reservado um papel na consolidação da avaliação estética subjacente a essa classificação. A análise dos paratextos que acompanham e justificam as edições adaptadas dá-nos importantes pistas para a compreensão destes produtos, que se destinam a oferecer, num só objeto, versões leves (light) e esclarecedoras (enlightening) de um clássico para manuseio de leitores jovens, sobretudo em contexto escolar. Partindo do exemplo d’Os Lusíadas e verificando as sucessivas versões adaptadas deste texto épico – o clássico português por excelência – publicadas durante o século XX, é possível identificar o protocolo subjacente à relação que se estabelece entre o original e os seus Ersatzen para consumo infantil e juvenil, funcionando os paratextos como lugares de afirmação da interdependência que decorre da simbiose em que o jogo canónico faz conviver o original e a sua adaptação.
PARÓDIA E LITERATURA PORTUGUESA: DA REVISÃO TEÓRICA ÀS POTENCIALIDADES DIDÁTICAS
Authors: Oliveira Martins José Cândido de 
Published: May 2020

Numa conceituação atualizada de paródia, impõe-se uma perspetiva desta prática discursiva enquanto singular metagénero dotado de reconhecidas potencialidades críticas ao nível da receção e evolução literárias. Configurada pela teoria literária contemporânea, esta definição da natureza da escrita paródica supera tradicionais conceções que a confinavam a uma prática ridicularizadora de géneros literários nobres ou elevados.
Num segundo momento apresenta-se uma ilustrativa viagem sobre alguns textos canónicos da literatura portuguesa (presentes nos atuais programas escolares) – de Camões a Pessoa e Saramago, entre outros – que foram objeto de reescritas paródicas. Com esta exemplificação panorâmica, pretende-se demonstrar as virtualidades didáticas da paródia, ao nível do dinâmico processo de leitura e de receção dos textos literários.
VITALIDADE DE PERSONAGENS CUJOS ROMANCES JÁ ESQUECEMOS
Authors: Henriques Marisa Neves 
Published: May 2020

Num Dicionário de Personagens da Ficção Portuguesa não se encontram apenas autores de proa nem personagens plenas. Uma das questões que se nos coloca na seriação é justamente a de integrar ou não personagens que dão títulos a romances. Se é certo que várias dessas obras romanescas foram marcantes na época em que foram publicadas e colheram muitos leitores, outras caíram no completo olvido. Propomos trazer à liça dois romances que dão pertinência à questão: que vitalidade podem ter personagens que inspiram títulos, mas cujos romances esquecemos? Até que ponto têm lugar num Dicionário de Personagens da Ficção Portuguesa que não escamoteia a história literária, mas procura refletir uma análise distanciada e crítica, que lhe garanta atualidade?
Recensão: O LUGAR DA TEORIA LITERÁRIA - ANDRÉ CECHINEL (ORG.).
Authors: Oliveira Vanderléia da Silva 
Published: May 2020

Recensão crítica de O LUGAR DA TEORIA LITERÁRIA., ANDRÉ CECHINEL (ORG.). Florianópolis: EdUFSC; Criciúma: Ediunesc, 2016. 439 páginas, ISBN 978-85-328-0752-6
De liberales y liberalismos en el orbe hispánico (Una reflexión historiográfica sobre la naturaleza del poder constituyente gaditano: 1808-1812)
Authors: Sariñena Marta Lorente 
Published: May 2020

El presente artículo cuestiona la pertinencia del uso del término liberal a la hora de calificar la obra constitucional doceañista, la cual, a su vez, se contempla como una de las versiones del constitucionalismo hispánico que vio la luz tras la crisis de la Monarquía de España en 1808. A estos efectos, valora la fundamentación historicista de dicho constitucionalismo, centrándose en concreto en el análisis de las limitaciones asumidas por las Cortes Generales y Extraordinarias en virtud del juramento prestado en el mismo momento de su constitución como representación de la Nación soberana.
Miguel Ángel García, Los autores como lectores. Lógicas internas de la literatura española contemporánea. Madrid, Marcial Pons, 2018
Authors: Luque González Gonzalo 
Published: May 2020

Reseña de: Miguel Ángel García, Los autores como lectores. Lógicas internas de la literatura española contemporánea. Madrid, Marcial Pons, 2018, ISBN:9788491234258, 308 pp.
An Analysis of Main Character’s Gender Dysphoria in Kim Fu’s Novel 'For Today I Am a Boy'
Authors: Rafiz Hasibuan Sayyidah Nafiza 
Published: May 2020

This thesis analyzed the transgender process in the main character. The purpose of this thesis is to find out and understand how that happens and to look for the two transgender causes found in the novel. The main character in this novel is a boy who always feels confused with his identity. He always tried to find out who he was, find out which identity he felt comfortable with. But as long as he was confused, he did not get significant support from his family, girlfriends and his friends to stay with the gender he had at that time, instead, they directed him to follow his conscience. All obstacles experienced by the boy in finding his true identity make this novel interesting to look deeper. The theory used to analyze is Theory by Susan Stryker and the concept of diagnostic criteria for gender identity disorder by the American Psychiatric Association. The research method used in this thesis is a qualitative method and library research. The author collected the data from the novel and from several sources of articles, books, and journals related to this thesis. The results of this thesis are to reveal the truth that transgender criteria are truly experienced by the main characters and get the causes of the transgender in his daily lives.
Keywords: Dysphoria, Gender identity, Psychology, Transgender
Room Costs for Common Pediatric Hospitalizations and Cost-Reducing Quality Initiatives
Authors: Synhorst David C. , Johnson Matthew B. , Bettenhausen Jessica L. , Kyler Kathryn E. , Richardson Troy E. , Mann Keith J. , Fieldston Evan S. , Hall Matt 
Published: May 2020

BACKGROUND:
Improvement initiatives promote safe and efficient care for hospitalized children. However, these may be associated with limited cost savings. In this article, we sought to understand the potential financial benefit yielded by improvement initiatives by describing the inpatient allocation of costs for common pediatric diagnoses.

METHODS:
This study is a retrospective cross-sectional analysis of pediatric patients aged 0 to 21 years from 48 children’s hospitals included in the Pediatric Health Information System database from January 1, 2017, to December 31, 2017. We included hospitalizations for 8 common inpatient pediatric diagnoses (seizure, bronchiolitis, asthma, pneumonia, acute gastroenteritis, upper respiratory tract infection, other gastrointestinal diagnoses, and skin and soft tissue infection) and categorized the distribution of hospitalization costs (room, clinical, laboratory, imaging, pharmacy, supplies, and other). We summarized our findings with mean percentages and percent of total costs and used mixed-effects models to account for disease severity and to describe hospital-level variation.

RESULTS:
For 195 436 hospitalizations, room costs accounted for 52.5% to 70.3% of total hospitalization costs. We observed wide hospital-level variation in nonroom costs for the same diagnoses (25%–81% for seizure, 12%–51% for bronchiolitis, 19%–63% for asthma, 19%–62% for pneumonia, 21%–78% for acute gastroenteritis, 21%–63% for upper respiratory tract infection, 28%–69% for other gastrointestinal diagnoses, and 21%–71% for skin and soft tissue infection). However, to achieve a cost reduction equal to 10% of room costs, large, often unattainable reductions (&gt;100%) in nonroom cost categories are needed.

CONCLUSIONS:
Inconsistencies in nonroom costs for similar diagnoses suggest hospital-level treatment variation and improvement opportunities. However, individual improvement initiatives may not result in significant cost savings without specifically addressing room costs.
ISTIKHDĀM NAMŪDAJ AL TA’LĪM AL TA’ĀWUNĪ BI USLŪB AL MUSĀ’ADAT AL FARDIYYAT DĀKHIL AL MAJMŪ’ĀT FĪ TA’LĪM AL QIRĀ’AT
Authors: Wahyudin Dedih , Marlina Lina , Fhitri Rachma Aulia 
Published: May 2020

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan siswa kelas 11 di Madrasah Aliyah Al-Irfan Purwakarta dalam memahami teks bahasa Arab sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran kooperatif TAI (Team Assisted Individualization), serta mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan model tersebut dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami teks bacaan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain one group pre-test and post-test design. Adapun teknik yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, kajian pustaka dan test. Hasil dari penelitian ini diketahui bahwa kemampuan siswa dalam memahami teks bahasa Arab sebelum menggunakan model pembelajaran kooperatif TAI (Team Assisted Individualization) memperoleh hasil rata-rata 55,4 dan kemampuan siswa dalam memahami teks bahasa Arab setelah menggunakan model tersebut memperoleh hasil rata-rata 88,6 . Dengan demikian bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif TAI (Team Assisted Individualization) dalam pembelajaran qira’ah memberikan pengaruh terhadap kemampuan siswa dalam memahami teks bahasa Arab dengan persentase sebesar 71%.Kata kunci: model, cooperative learning, pembelajaran membaca.
The Changing Identity on Succession to Chieftaincy in the Institution of Traditional Leadership: Mphephu v Mphephu-Ramabulana (948/17) [2019] ZASCA 58
Authors: Ntlama Nomthandazo 
Published: May 2020

The institution of traditional leadership has from time immemorial been central to traditional authority in the system of customary law. After the dawn of democracy in 1994, the role was fundamentally entrenched in the Constitution of the Republic of South Africa, 1996. The entrenchment would seem to entail the development of a new set of norms and a new ethos in customary law in line with the ideals of the new democracy, and the modification of certain aspects of the system. Of great significance for the transformation of the system is the promotion of the right to gender equality with reference to women's succession to the throne. Various commentators argue for this as an attempt to transform the culture of domination entrenched in a patriarchal system that always undermined the rights of women.
Against this background, this article undertakes a comparative analysis of the recent judgments of the Supreme Court of Appeal in Mphephu v Mphephu-Ramabulana 2019 7 BCLR 862 (SCA) and Ludidi v Ludidi 2018 4 All SA 1 (SCA) to determine whether the succession of women to the throne is evidence of the desired transformation of the institution of traditional leadership. The article argues that these judgments have initiated a transformation which has the potential to destroy the identity of the institution of traditional leadership by paving the way for the nomination of women to occupy not just any leadership position in the chieftaincy but the throne itself. It also argues that the interpretation of the right to gender equality through the lens of common law instead of in its own context, which has a communal focus, compromises the transformative or developmental agenda of the institution of traditional leadership as envisaged in the Constitution. The discussion is limited to succession to the "throne" and is not applicable to other leadership positions such as occur in matrilineal systems, or regency and other such traditional leadership roles. This is also not a comparative study that considers other jurisdictions, is further limited to the concept of "gender discrimination", and does not deal with the other technicalities that were raised in these cases.
Pendidikan karakter anak usia dini pada keluarga tanpa ayah
Authors: Nurlatifah Novia Nusti , Rachmawati Yeni , Yulindrasari Hani 
Published: May 2020

Abstrak : Penelitian ini menganalisis pendidikan karakter anak usia dini yang hidup dengan orang tua tunggal, dalam penelitian ini konteks orang tua tunggal adalah keluarga tanpa ayah. Ketidakhadiran ayah dalam penelitian ini karena perceraian. Dimana ayahnya masih hidup, tetapi tidak berperan dalam pengasuhan. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus untuk memperoleh gambaran menyeluruh dan pemahaman terbaik mengenai tema tersebut. Pendekatan studi kasus ini digunakan oleh peneliti dilatarbelakangi karena maraknya kasus perceraian, yang mengakibatkan anak kehilangan salah satu peran orang tua. Orang tua menanamkan pendidikan karakter pada anak melalui contoh dan pembiasaan serta pemberian penjelasan atas tindakan. Dalam praktek pendidikan karakter dalam keluarga tanpa ayah, ibu melibatkan pihak lain, seperti kakek-nenek dan ustadz. Kendala yang dialami ibu dalam menjalankan peran sebaga ibu dan ayah yaitu pembagian waktu dan masalah finansial. Karakter anak yang terbentuk dari pendidikan dalam keluarga tanpa ayah ini yaitu anak yang mandiri, tidak manja, dan penurut.
La ponctuation dans les productions écrites en français des étudiants au Cameroun
Authors: ZRA Jacques 
Published: May 2020

RÉSUMÉ. Cet article tente d’étudier l’usage des signes de ponctuation par les étudiants dans une université au Cameroun. Il s’appuie sur les copies d’examen recueillies auprès des enseignants. Les erreurs y sont repérées et classées selon leur nature. Elles sont ensuite analysées selon les règles de grammaire. Les résultats révèlent plusieurs types d’erreurs dont l’absence, la confusion et la présence indue de la ponctuation. Au final, une proposition didactique est suggérée pour résoudre le problème observé. Cette étude contribue donc à attirer l’attention des acteurs éducatifs afin qu’ils prennent des mesures dès la base pour juguler les difficultés afférentes à l’usage de la ponctuation. Mots-clés : étudiants, français, productions écrites, signes de ponctuation.. ABSTRACT. This article attempts to study the use of punctuation by students in one university in Cameroun. It relies on examination copies collected from lecturers and analyzed in order to identify and classify the various mistakes. So, these mistakes are analyzed according to grammar rules. The findings identify particularly the lack of punctuation, confusion and undue presence. Finally, a didactic proposal is suggested to try to solve this problem. This study therefore contributes to attract the attention of those in charge of education so that they take measures to tackle this problem. Keywords: French, punctuation marks, students, written productions.