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Efectos de dos métodos de entrenamiento de fuerza sobre el Índice de Bosco en jugadoras de balonmano de División de Honor (Effects of two strength training methods in Bosco Index on elite handball female player)
Authors: Ferrer Contreras María del Carmen 
Published: October 2020

El presente trabajo es un estudio de ámbito deportivo, donde se pretende conocer y mejorar la manifestación de fuerza menos desarrollada, modificando el Índice de Bosco, utilizando dos programas de entrenamiento de la fuerza por contraste acentuado en la serie. Para ello, se ha seleccionado una muestra de nueve jugadoras de división de honor con edades comprendidas entre los 18 y 32 años siendo divididas en dos grupos. Un grupo formado por aquellas jugadoras que han obtenido en el pretest unos valores más bajos en el Índice de Bosco, que llevará a cabo un programa de entrenamiento de fuerza por contraste acentuado en la serie con cargas máximas y pliometría y el otro grupo por las que consiguieron unos valores más altos, que realizarán un programa de entrenamiento de fuerza por contraste acentuado en la serie con cargas medias y pliometría, a los cuales serán sometidas durante un periodo de diez semanas, ejecutando dos sesiones en cada una. Los resultados obtenidos de la investigación muestran diferencias significativas en el pretest entre ambos grupos, lográndose igualar los Índices de Bosco de ambos grupos en el test intermedio y postest.Abstract: The current work is a sports field study, where the purpose is to know and to improve the less develop strength display, altering the Bosco Index, using two strength training programs by series stressed contrast. For that, it has been choosing a sample of nine elite female players between 18 and 32 years old, being splat in two groups up. One group was set for those players whose got the lowest Bosco Index scores, and made a strength training program with maximum loads and plyometric. The other group was set with the players whose got the highest Bosco Index scores, and did the strength training program with medium loads and plyometric. Both groups were training during ten weeks, twice a week. The research outcomes show significant differences in both groups during pretest, achieving to make equal the Index Bosco during the intermediate test and post test.
Toma de decisiones preinteractivas de profesores de educación física (Planning Decisions of Physical Education Teachers)
Authors: Piéron Maurice , Cloes Marc 
Published: October 2020

Cuarenta y seis profesores participaron en el estudio. Entre ellos, 27 teniendo una experiencia de enseñanza de más de cinco años (12mujeres y 15 hombres) y 19 principiantes (12 mujeres y 7 hombres). Contestaron a cinco escenarios en el marco de una entrevista requerían de decisiones a medio plazo.. Se recogieron y analizaron 434 propuestas de acción dado que una respuesta podía tener muchas propuestas diferentes. Las acciones propuestas fueron analizadas desde registros audio de las entrevistas con profesores. Fueron clasificadas de una manera inductiva. Las opiniones de los profesores con experiencia, hombres y mujeres, son más diversas que aquéllas de sus colegas principiantes, como lo atestigua el gran número de categorías diferentes. Cuatro categorías de decisiones tratan del contenido de la enseñanza: «adaptación de los ejercicios al alumno», «creación de grupos de niveles», «gradación de la dificultad», «misma actividad para todos.» Los profesores interrogados disponen inmediatamente de estrategias disponibles para tratar las diferencias individuales de los alumnos. Según sus características personales, los profesores sugieren preferentemente intervenciones específicas.Abstract: Forty-six PE teachers participated in the study. Among them, 27 had an experience of more than five years in teaching (12 women and15 men) and 19 beginning teachers (12 women and 7 men). Teachers were presented five scenarios of instructional situations. They were asked to readeach scenario and write a response detailing how they would react if the situation occurred during their teaching. Four hundred thirty-four proposalsof actions were gathered and analysed since an answer could have many different proposals. The actions proposed were analysed from audiotapes ofteachers’ interviews. They were classified according to an inductive technique. The opinions of experienced teachers, men and women, differed thanthose of their beginning colleagues, as indicated by the number and content of categories. Four categories of decisions dealt with the content ofeducation: «adaptation of the exercises to the student», «creation of levels groups», «gradation of the difficulty», and «same activity for all.» Theteachers had strategies immediately available to deal with the students’ individual differences. According to their personal characteristics, experiencedteachers displayed a greater variety of application of sound principles of teaching.
Propuesta de valoración técnico-táctica mediante una situación de Juego colectivo básico en el fútbol de iniciación (Proposal of valuation tactical-technique by means of a situation of basic collective gamein the initiation soccer)
Authors: Vera Haro Gustavo , Pino Ortega José , Romero Cerezo Cipriano , Moreno Contreras María Isabel 
Published: October 2020

El objetivo que buscamos con este trabajo es el de ofrecer a los técnicos de fútbol base una herramienta que les permita cuantificar el rendimiento técnico-táctico de sus jugadores y así saber en que sentido han de mejorar los mismos o hacia donde ha de focalizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Desde hace unos años se viene desarrollando una amplia discusión científica entre los partidarios de una iniciación deportiva centrada en el conocimiento táctico del juego y aquellos otros que optan por una visión más mecanicista y consideran oportuno comenzar con la enseñanza de la técnica, para después ir abordando conceptos tácticos. La técnica no tiene ningún sentido sin la táctica, pero ésta no podrá ver cumplidos sus objetivos sin la ayuda de aquella.Abstract: Our main objective is to provide minor league soccer coaches of a tool to quantify the technical-tactical performance of their players bothfor assessment and further planning.The question if the teachhing of games should be firstly based on the development of the tactical awareness rattherthan the mechanical aspects of the skills has been running for several years on. Definitively, technic makes no sense without tactics but tacticalobjectives are harder made without sound tecnical foundations.
Opinión del alumnado universitario y de Educación Secundaria Postobligatoria sobre las clases de Educación Física recibidas (Opinion of university students and compulsory Post Secondary Education on the Physical Education classes they have received)
Authors: Gómez López Manuel , Ruiz-Juan Francisco , García Montes Mª Elena , Baena Extremera Antonio , Granero Gallegos Antonio 
Published: October 2020

El objeto de estudio es conocer las distintas valoraciones personales acerca de las clases de Educación Física recibidas por el alumnado universitario y de Educación Secundaria Post Obligatoria, así como, mostrar si se han producido cambios a lo largo del tiempo. Los datos fueron recogidos por medio de un cuestionario administrado a un grupo representativo de 1014 estudiantes de Educación Secundaria Post Obligatoria y 996 y 847 universitarios de primer y segundo ciclo respectivamente en el curso académico 2001/02, asumiéndose en ambos estudios un error muestral del ± 3% para un nivel de confianza del 95.5%. Los resultados demuestran que la mayor parte del alumnado tanto universitario como de Educación Secundaria Post Obligatoria, realiza valoraciones positivas con respecto a la asignatura de Educación Física, siendo el factor lúdico de las clases, el aprovechamiento temporal de las mismas y la utilidad de sus contenidos para una posible aplicación futura, lo más importante.Abstract: The purpose of this study is to determine the different personal opinions about physical education classes received by the university and Post Compulsory Secondary Education students, and show whether there have been changes over time. Data were collected through a questionnaire administered to a representative group of 1014 students of Compulsory Secondary Education and Post 996 and 847 university from first and second stages respectively in the 2001/02 academic year, assuming in both studies a sampling error of ±3% for a confidence level of 95.5%. Results show that most of the students from both universities and Post Compulsory secondary education made positive assessments regarding the subject of Physical Education, and the fun factor of the classes, the temporary use of these and the usefulness of its contents for possible future application, the most important.
Influencia de los valores de los coeficientes de eficacia entre equipos de waterpolo ganadores y perdedores en el Campeonato de Europa de 1997 (Influence the values of the coefficients of efficiency of waterpolo team winners and losers in the Championshi
Authors: Argudo Iturriaga Francisco M. , Ruiz Lara Encarnación , Abraldes Valeiras J. Arturo 
Published: October 2020

El presente estudio pretende alcanzar dos objetivos: el primero, averiguar los valores de los coeficientes de eficacia en los marcos situacionales, y el segundo, examinar la relación entre esos valores y la condición de ganador y perdedor en equipos masculinos y femeninos. Para la parte empírica se grabaron en vídeo la totalidad de los partidos de waterpolo disputados en el Campeonato de Europa celebrado en Sevilla durante el mes de Agosto de 1997, seleccionando cuarenta para el presente estudio. Tras la observación de los partidos elegidos, se valoró mediante el uso de coeficientes la eficacia en cada marco situacional. Se revelaron diferencias entre equipos ganadores y perdedores femeninos en los siguientes coeficientes: eficacia ofensiva en igualdad numérica (.022) y eficacia defensiva en igualdad numérica (.050); tomando como referencia un valor de p<.05. Para concluir, decir que en ninguno de los doce coeficientes de eficacia, en waterpolo masculino, existen diferencias significativas entre equipos ganadores y perdedores. Mientras que en dos de los doce coeficientes de eficacia, en waterpolo femenino, existen diferencias significativas entre equipos ganadores y perdedores.Abstract: The present study has intended to reach two objectives: the first one, to ascertain the values of efficacy in the micro situations of play, and the second, to examine the relation among the values of efficacy in male and female teams with the condition of winner or loser. Were recorded in video the totality of the matches of water polo disputed in the European Championship celebrated in Seville during the month of August of 1997, selecting forty for the present study. After the observation of the match selected, the use of coefficients valued itself by means of the efficacy in each situational framework. Significant differences among female winner and loser teams were revealed in the following coefficients: offensive efficacy in numerical equality (.022) and defensive efficacy in numerical equality (.050); taking as reference a value of p <.05. To conclude, to say that in none of the twelve coefficients of efficacy, in male water polo teams, exist significant differences among winner and loser. While in two of the twelve coefficients of efficacy, in female water polo teams, exist significant differences among winner and loser.
El efecto del modelo docente y de la interacción con compañeros en las habilidades motrices creativas de la Danza. Un formato de campo para su análisis y obtención de T-patterns motrices (The effect of the teacher model and the interaction with partners i
Authors: Torrents Martín Carlota , Castañer i Balcells Marta , Dinušová Maria , Anguera M. Teresa 
Published: October 2020

En el proceso de enseñanza-aprendizaje de disciplinas relacionadas con la Danza Contemporánea, la Danza creativa y de Improvisación así como la Expresión Corporal, la elección de la consigna y la forma de impartir ésta será fundamental para la consecución de los objetivos propuestos. El objetivo de este estudio será analizar el efecto de diferentes tipos de consignas para facilitar la generación divergente de respuestas con el fin de estimular la creatividad motriz. 12 sujetos sin experiencia previa en danza fueron observados durante 17 sesiones de iniciación a la Danza Contemporánea. La presencia de un modelo cinésico por parte del docente o la interacción con compañeros fueron aleatoriamente incluidos en las tareas. En el LOM -Laboratorio de Observación de la Motricidad- hemos elaborado un formato de campo ad hoc para la observación y se ha codificado con el programa Match Vision Studio (Perea, Alday y Castellano, 2004). Los datos y los T-Patterns obtenidos (Castañer, Torrents, Anguera y Dinušová, 2007) se analizaron mediante el programa Theme (Magnuson 1996)Los resultados muestran que los sujetos intentaron generar sus propias respuestas sin copiar el modelo propuesto por el docente pero que tendieron a copiar ciertas características de éste y que la divergencia en las respuestas se dio especialmente en las categorías de ritmo y dirección espacial.Abstract: The creative dancing, contact improvisation and body expression are academic areas where the decision about instructions and the teaching style will be relevant in order to get the aims. The proposal of this study will be to analyze the effect of different instruction kinds to manage the divergent getting answers, in order to stimulate the motor creativity. There were observed 12 participants that have not previous experience about dance, along 17 sessions about Contemporary Dance beginning. A kinesics teaching model or peer interaction has been randomly included in the tasks. In LOM –Laboratory of Human Motor Observation- we have built a field format ad hoc for the observation, and we have coded through Match Vision Studio (Perea, Alday y Castellano, 2004). The data have been analyzed through Theme (Magnusson, 1996), and we have obtained T-Patterns (Castañer, Torrents, Anguera & Dinušová, 2007). The results show us that the participants have tried their own answers without to copy the model proposal by teacher, but they have tended to copy some traits of this, and the answers divergence has focused on rhythm and spatial direction categories.Key words:
Razones que influyen en la inactividad físico-deportiva en la Educación Secundaria Post Obligatoria (Reasons influencing physical inactivity-sport in Post-compulsory Secondary Education)
Authors: Gómez López Manuel , Ruiz-Juan Francisco , García Montes Mª Elena , Flores Allende Gabriel , Barbero Montesinos Gabriel 
Published: October 2020

El objeto de estudio es conocer los motivos por los que el alumnado almeriense de Educación Secundaria Post Obligatoria (ESPO), nunca ha practicado actividades físico-deportivas en su tiempo libre ó ha abandonado dicha práctica, comprobando si ha variado esta actitud al cabo de tres años. Los datos fueron recogidos por medio de un cuestionario administrado a un grupo representativo de 1014 estudiantes en el curso académico 2001/02. Estos datos han sido comparados con los obtenidos en el curso académico 1998/99 entre 1375 estudiantes de iguales características, asumiéndose en ambos estudios un error muestral del ± 3% para un nivel de confianza del 95.5%. Los resultados demuestran que no se aprecian cambios al cabo de tres años, en el orden de los principales motivos expuestos por el alumnado de ESPO, e incluso siguen teniendo porcentajes similares. Las razones más aludidas tanto a la hora de abandonar como para no haber realizado nunca actividad físico-deportiva son la falta de tiempo, la pereza y la desgana personal, la incompatibilidad de los horarios de práctica con las obligaciones personales y sentirse cansado a causa del trabajo o del estudio.Abstract: The purpose of this study is to determine why the or student from Almería in Post Compulsory Secondary Education (ESPO), has never practiced physical activity and sport in their spare time or have abandoned the practice, checking whether this attitude has changed after three years. Data were collected through a questionnaire administered to a representative group of 1014 students in the academic year 2001/02. These data have been compared with those obtained in the 1998-99 academic year among 1375 students of the same characteristics, in both ±3% for a confidence level of studies assuming a sampling error of 95.5%. The results show that no changes were found after three years in the order of the main reasons given by students of ESPO and even percentages remain similar. The most mentioned reasons both in and out for not having done before physical activity and sports are lack of time, laziness and unwillingness staff, the incompatibility of the hours of practice with the personal obligations and feeling tired because of the work or study.
Las reglas y la casualidad en Baloncesto: una aproximación histórica (The rules and the chance in Basketball: a historical approach)
Authors: Paulo Ferreira António , Ibáñez Sergio José , Sampaio Jaime 
Published: October 2020

El objetivo del presente artículo es reflexionar sobre la influencia positiva de la evolución de las reglas y la consiguiente reducción de la casualidad en el deporte del baloncesto. A través del análisis de la evolución histórica reglamentaria se argumentará metafóricamente que la casualidad fue acorralada desde el origen del juego y adormecida en su desarrollo histórico. La justificación de este posicionamiento metafórico está argumentada en las intenciones primarias de Naishmith cuando creó un nuevo juego, así como en las posteriores tendencias de evolución reglamentarias que a lo largo de los tiempos, el baloncesto ha implantado. Se concluye reforzando la idea de que en el deporte del baloncesto se potencia más el valor del mérito que la presencia de la casualidad, siendo éste el factor condicionante de la dinámica del juego de este deporte colectivo.Abstract: The present paper intends to link positive influence of the evolution in rules and the rising reduction casualty with the basketball game dynamics. Throughout a metaphoric perspective it assumes that casualty factors were somehow covered up since the game invention and they were somehow sleepy during the game evolution. This metaphoric point is justified with an historical analysis to Naismith’s goals, presuming the game was created and reinforced by the evolutionary trends of his rules across the time. It was concluded that casualty role in basketball performance was controlled by an evolutionary direction, where the value of merit, ability and expertise are seen as determinants of basketball dynamics.
Aproximación a los significados e interpretaciones de la lesión en futuros docentes de educación física por medio de narraciones autobiográficas (An approach to meaning and significance of the injured body in prospective physical education teachers throug
Authors: González Calvo Gustavo , Martínez Álvarez Lucio 
Published: October 2020

El presente artículo muestra el modo en que una lesión deportiva puede derivar en un acontecimiento que cambia la vida de un potencial docente del área de Educación Física, así como las consecuencias para el desarrollo personal que de ella resultan. De la misma manera, los datos resaltan los dilemas a los que esta persona se enfrenta para sentirse cómodo con su propio cuerpo cuando su «imagen de sí» se ha distorsionado. Así, se pretende ayudar a entender de qué manera las subjetividades individuales expresadas en relatos autobiográficos llegan a construir, entender y valorar el cuerpo y el sentido del yo surgidos a raíz de la lesión deportiva. Para dar respuesta a los objetivos pretendidos, metodológicamente nos apoyamos en las posibilidades que brinda la historia de vida como método de introspección, toma de conciencia y modo de conectar con las experiencias corporeizadas del futuro profesorado del ámbito de la Educación Física.Abstract: This study shows how a sport injury can lead to an event that changes a prospective physical educator’s life and the consequences for the personal development that result from it. The same way, the data highlight the dilemma that this person faces to feel comfortable with their own body when his «self-image» has been distorted. In doing so, the article seeks to help us to understand how individual subjectivities expressed on autobiographical narratives about sport injuries go as far as to construct and understand the body and the meaning of the self arising after the injury. With this intention in mind, we rely on the possibilities that life story provides as method of self-analysis, awareness, and a way of connecting with the embodied experiences of physical education student teachers.
Formación de Animadores de Deporte para Todos (Training of coordinators of Sports for Everyone)
Authors: Rebollo González José Antonio , Sáenz-López Buñuel Pedro 
Published: October 2020

Con los datos obtenidos en el Diagnostico de la situación actual de la formación de Animadores de Deporte para Todos, con la base de la estructura de los cursos que se realizaron en nuestra Provincia y con la revisión bibliográfica que se ha llevado a cabo, se ha diseñado un curso de Animador de Deporte para Todos (Nivel 1). Se han llevado a cabo modificaciones en todos los elementos curriculares, intentando en todo momento adaptar la formación de estos Animadores a la situación actual y tratando de equiparar la estructura, a la formación de cualquier técnico deportivo. En este sentido, hemos aumentado los contenidos que se imparten en la actualidad, dividiéndolos en un bloque común y otro específico. Los objetivos se han formulado con arreglo al nuevo diseño. Se ha puesto en marcha una propuesta metodológica consensuada con el profesorado, con un esquema tanto para las sesiones teóricas como para las prácticas. Se ha tratado de unificar las estrategias de evaluación intentando que hubiera coherencia con la propuesta metodológica. La distribución horaria se ha hecho con arreglo a lo que marca la Orden 3310/2002, que regula la formación en materia deportiva.Palabra clave: Deporte para todos, Recreación y formación.Abstract: With the data obtained in the diagnosis of the current situation of training «Sport for All», regarding the base of the structure of the courses that were conducted in our Province and after the literature review that was conducted, we have created a new course of coordinators of Sports for Everyone. There have been modifications in all curricular elements, always trying to adapt the training of animators to the current situation and trying to align the structure to the training of any sport’s professional. In this regard, we have increased the content being taught in the present, dividing them into a common and a specific block. The objectives have been formulated under the new design. It has been put in place a methodology agreed with the teachers, with a schedule for meetings as for the theoretical and as well as for the practical subjects. We have tried to unify the evaluation strategies to fit consistency with the proposed methodology. The planning was done according to the Order 3310/2002, which regulates the training of sports. Key words: Sports for Everyone, Recreation, Formation.