СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА ФИЛОСОФИИ МУЗЫКИ В ИНСТИТУТЕ КУЛЬТУРЫ
Authors: Лаво Р.С. , Морозов С.А. 
Published: December 2024

Статья посвящена проблемам содержания предмета учебной дисциплины «Философия» в сфере подготовки специалистов музыкального профиля в вузах культуры. Анализ содержания предмета дисциплины «Философия», преподаваемой студентам, осваивающим профессиональные образовательные программы музыкального профиля, свидетельствует о том, что содержание предмета философской науки в рабочих программах фактически не отвечает задачам общегуманитарной профессиональной профильной подготовки в сфере музыкального искусства вне зависимости от специализации студентов. Сохранение сложившейся еще в прошлом веке структуры содержания дисциплины «Философия» осознается студентами как неизбежная часть общегуманитарной подготовки, мало связанной с будущей специальностью. Абстрактные дидактические единицы, которые важны для специалиста-гуманитария — философа, историка, политолога, культуролога, — мало коррелируют с образовательными потребностями будущих специалистов творческих специальностей. Актуализировать философские аспекты профессионального музыкального образования возможно в процессе раскрытия содержания одного из прикладных направлений современной философской науки — философии музыки. Философия музыки позволяет связать основные законы и категории философской науки с основными принципами и категориями теории и практики музыкального искусства, раскрыть семиотический, аксиологический и эстетический потенциал музыкального искусства в терминологическом преломлении философских терминов и продемонстрировать возможности философского осмысления музыкального творчества и исполнительского искусства. Студент, осваивающий философию музыки, обретает понимание значения философского осмысления средствами музыкального искусства различных форм реальности, возможностей, средств и границ самовыражения творческих возможностей личности. А преподаватель философии получает возможность не только изложить основные философские категории в доступной и понятной для студента форме, но и актуализировать различные вопросы курса философии в приближенной к привычному для студента дискурсу форме музыкального искусства.
The article is devoted to the problems of the content of the subject of educational discipline “Philosophy” in the field of training of musical specialists in universities of culture. An analysis of the content of the subject of the discipline “Philosophy”, taught to students mastering professional educational programs of a musical profile, indicates that the content of the subject of philosophical science in working programs does not actually meet the tasks of general humanitarian professional specialized training in the field of musical art, regardless of the specialization of students. The preservation of the content of the discipline as it existed in the last century is recognized by students as an inevitable part of general humanitarian training, though little related to the future specialty. Abstract didactic units that are important for a humanitarian specialist — a philosopher, historian, political scientist, culturologist, do not correlate much with the educational needs of future specialists in creative specialties. It is possible to update the philosophical aspects of professional music education in the process of revealing the content of one of the applied areas of modern philosophical science — the philosophy of music. The philosophy of music allows you to connect the main laws and categories of philosophical science with the basic principles and categories of the theory and practice of musical art, to reveal the semiotic, axiological and aesthetic potential of musical art in the terminological refraction of philosophical terms and to demonstrate the possibilities of philosophical reflection of musical creativity and performing art. The student learning philosophy of music gains an understanding of the importance of philosophical reflection on various forms of reality, possibilities, means, and limits of personal creative expression by means of music art. The philosophy teacher gets an opportunity not only to present basic philosophical categories in a form accessible and comprehensible to the student, but also to actualize various issues in the course of philosophy in a form of musical art close to the student’s usual discourse.