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La internacionalización de la educación superior como un elemento para la búsqueda de la calidad en México / The Internationalization of Higher Education as an Element for the Pursuit of Quality in Mexico
Authors: Navarro Cerda Alma Beatriz 
Published: April 2020

ABSTRACTThis paper discusses the internationalization of higher education from a policy perspective, which has been implemented in higher education institutions dominate the focus of educational quality through the implementation of programs for student and academic mobility. The hypothesis concerning the IES have designed and implemented programs for student and academic mobility with the idea of seeking to ensure the quality of education is proposed. From a qualitative methodology, a review of educational models, institutional development plans and operational programs at public universities in the Northwest Region of Mexico is presented. One of the main conclusions is that the idea has prevailed and it has been associated with the mobility as the core of internationalization of higher education, which has been widely promoted in discursive terms generating a student culture of openness to other spaces.RESUMENEl presente trabajo discute la internacionalización de la educación superior desde una perspectiva de política, la cual ha sido implementada en las instituciones de educación superior predominando el enfoque de calidad educativa, me-diante la puesta en marcha de programas de movilidad estudiantil y académica. Se plantea la hipótesis referente a que la Instituciones de Educación Superior (IES) han diseñado e implementado programas de movilidad estudiantil y académica con la idea de buscar garantizar la calidad del servicio educativo. Partiendo de una metodología cualitativa, se presenta una revisión de los modelos educativos, planes de desarrollo institucional y programas operativos en las Universidades Públicas de la Región Noroeste de México. Una de las principales conclusiones es que ha predominado la idea de que se ha asociado a las actividades de movilidad como el eje central de internacionalización de la educación superior, la cual ha sido promovida ampliamente en términos discursivos generando una cultura estudiantil de apertura hacia otros espacios. Contacto principal: beatriznavarro@uabc.edu.mx
La evaluación del aprendizaje por competencias mediante el método de proyectos: un caso práctico / Evaluation of Competency-Based Learning by Means of Project Method: a Case Study
Authors: González Moro Valentín , Ruiz de Gauna Bahillo Pilar , Hornilla Sainz Txema 
Published: April 2020

ABSTRACTIn Higher Education is becoming widespread a teaching method founded on the constructivist and competency-based learning which is developed in the methodological context of cases, problems and projects that several universities have standardized. In this article, we study its relevance in the light of an experience in the lecture room and we also make progress as for the possible connection between those methodologies and qualitative tradition of the Social and Educational Sciences. To conclude, we contribute to its positive effect with regard to the learning efficiency and to preserve an ethical aim in the educational process. However, we make evident some excesses and limitations that it’s earnestly essential to deal with.RESUMENEn la educación superior se está generalizando la práctica docente sustentada en el aprendizaje constructivista mediante competencias, que se desarrolla y tiene lugar en el contexto metodológico de casos, problemas y proyectos, estandari-zados por diversas universidades. Aquí, exploramos su pertinencia a la luz de una experiencia desarrollada en el aula y avan-zamos en la posible relación entre estas metodologías y la tradición cualitativa de las ciencias sociales y educativas. Finalmente, convenimos en manifestar su efecto positivo para la eficiencia del aprendizaje y para preservar una intencionalidad ética en el proceso educativo. Evidenciando, no obstante, ciertos excesos y limitaciones que es necesario abordar con seriedad. Contacto principal: valentin.gonzalez@ehu.es
Enseñanza y aprendizaje: precisiones en conjunción a la construcción de conocimiento en los Talleres de Proyectos de Diseño de vestuario / Teaching and Learning: Preciseness in Conjunction over Knowledge Construction in the Project Workshops of Costume Design
Authors: Polo Flórez Dolly Viviana 
Published: April 2020

ABSTRACTTDPV is the specific universe of teaching/learning project process, comprising inquiry as much as continuous experimentation of not only the factors but the possibilities of conception, development and production of the objects and their uses for the human dressing. In that way, implications for the human wellbeing from learning projects: The development as manufacture products and wearable objects; also the perception from the interests from different actors of the process (Teachers and students). As such, this universe becomes the center of study for this analysis, which objective is to identify and propose answers to a group of fundamental questions that allow to recognize the academic and pedagogic approaches, academic and institutional stances and the professional orientations applied in the six (6) levels of Project Workshop of the Costume Design program of Universidad San Buenaventura of Cali.RESUMENEl TPDV es el universo específico de los procesos de enseñanza / aprendizaje proyectual que comprenden tanto la indagación así como la experimentación continua de los factores y las posibilidades de concebir, desarrollar, producir los objetos y sus usos para el vestir humano. Así las implicaciones para el bienestar humano, desde proyectos de aprendizaje: Su desarrollo como propuestas y objetos del vestir, su desarrollo como productos de manufactura y objetos de uso; y su percepción desde el interés de los diversos actores del proceso (Docentes y discentes). Como tal, este universo es el centro de estudio del siguiente análisis, cuyo objetivo es identificar y proponer respuestas a un conjunto de cuestiones fundamentales que permitan reconocer los enfoques académicos y pedagógicos, las posturas académicas institucionales y las de orientación profesionalista, aplicadas en los seis (6) niveles de Talleres de proyectos del Programa de Diseño de Vestuario de la Universidad San Buenaventura de Cali. Contacto principal: v.polo.educacion@gmail.com
Uso de las redes conceptuales en el contexto universitario / Use of the Conceptual Networks in the University Context
Authors: Castañeda Malagón Luz Janet , Casas Mateus Jaime Augusto 
Published: April 2020

ABSTRACTThis paper presents the results of a strategy applied to the students of the master in Chemistry of the Pedagogic National university in the first semester of 2014, in which the theoretical expositions have been checked on the origin and the structure of the conceptual networks as pedagogic instruments in the teaching of the sciences in general. In the first moment there have been done the theoretical reviews of the models of Teaching - Learning who relate to the conceptual networks, establishing get in touch with the constructivist proposal. In the second moment there is had the analysis of the linguistic foundations and there are established the differences between tools used as the conceptual maps and the networks, as well as in his phase of ending there has been done the follow-up of the constructions of the conceptual networks elaborated by the students.RESUMENEl trabajo muestra los resultados de una estrategia aplicada a los estudiantes de la licenciatura en Química de la universidad Pedagógica Nacional en el primer semestre del 2014, en el cual se han revisado los planteamientos teóricos sobre el origen y la estructura de las redes conceptuales como instrumentos pedagógicos en la enseñanza de las ciencias en general. En un primer momento se han hecho las revisiones teóricas de los modelos de Enseñanza- Aprendizaje que se relacionan con las redes conceptuales, estableciendo conexiones con las propuestas constructivistas. En un segundo momen-to se tienen el análisis de los fundamentos lingüísticos y se establecen las diferencias entre herramientas empleadas como los mapas conceptuales y las redes, así como en su fase de finalización se ha hecho el seguimiento de las construcciones de las redes conceptuales elaboradas por los estudiantes. Contacto principal: janethcastaneda@ustadistancia.edu.co
Caracterización de los movimientos retóricos de Documentos Recepcionales (Tesis) en la Licenciatura en Educación Preescolar / Rhetorical Moves: Analysis of Recepcional Documents (Thesis) in a Bachelor of Early Childhood Education
Authors: Moreno de León Tomás Alfredo , De León Arellano Esperanza 
Published: April 2020

ABSTRACTThis paper is an investigation about the discursive genre analysis, which was based on receptianal documents elaborated by students of a higher education. The design followed by the research was case study. The Paltridge (2001) method was used to analyze 18 of 96 DRs, where 3 thematical lines were identified as well as 5 lines of investigation: 1) language; 2) socializations; 3) mathematical thoughts; 4) teaching strategies; and 5) school management, along with 7 rhetorical moves. The result showed that not all of the DRs had the same rhetorical moves, and for the 18 DRs covered too general of thematic which was not limited by the object of study nor the context in which the investigation would be done; also, 9 of the DRs lacked of a research question, while the rest of the papers presented from 3 to 20 of them. Therefore, one of the areas of opportunity for tutors of students who are doing DRs is that they receive training in the different areas and point of focus for the teaching of academic writing.RESUMENEste trabajo es una investigación sobre el análisis de género discursivo donde se caracterizaron los Documentos Recepcionales (DRs) elaborados por las alumnas de una Institución de Educación Superior (IES). El diseño que siguió la investigación fue el estudio de caso (Neiman y Quaranta, 2006). Se recurrió al modelo de Paltridge (2001) para caracterizar 18 de 96 DRs donde se identificaron tres líneas temáticas (SEP, 1999), posteriormente se encontraron cinco líneas de investigación: (1) lenguaje; (2) socialización; (3) pensamiento matemático; (4) estrategias de enseñanza; y (5) gestión escolar y siete movimientos retóricos. Sin embargo, no todos los DRs contaban con los mismos movimientos retóricos, por otro lado cuatro de los dieciocho DRs abordaron temas muy generales en los que no se delimitaban los sujetos a estudiar, ni el contexto en el que realizaría la investigación, además nueve de los DRs no contenía ninguna pregunta de investigación, mientras que el resto de los trabajos presentaban entre tres a veinte. Por lo tanto, una de las áreas de oportunidad de las tutoras de las futuras docentes es que reciban una capacitación en las diferentes teorías y enfoques para la enseñanza de la escritura académica. Contacto principal: ba.tomas@hotmail.com
La investigación más allá de las fronteras: propuesta para constituir redes académicas de los CA y grupos de investigación / Research beyond the Borders: Proposal to Establish Academic Networks and Research Groups CA
Authors: López Auyón René , Mazo Sandoval Maria Concepcion , Pérez Melchor Petra Prisca 
Published: April 2020

ABSTRACTThe development of research beyond institutional boundaries resinify collaborative academic work, networking with Higher Education Institutions (HEI) and enhances the academic work between researchers, teachers and students to identify and solve problems together. The interagency investigation is the scaffolding to reflect, discuss and agree on related topics based on the exchange of experiences between researchers’ horizons regardless of geographic location, also, allows for academic networks, generate joint production, contrast and highlight the collaboration towards the learning processes of future professionals. Participating in the multidisciplinary study where researchers involved in organized academic bodies and research groups, in order to open spaces of inquiry in vocational training through studies of school career in which both universities, teacher and other schools are involved dedicated to train graduate students in various areas of knowledge, it aims to search for empirical data that contribute to building evidence systematized and treated with methodological rigor that help in the investigation of school careers of professionals formed in the context of higher education in Mexico.RESUMENEl desarrollo de investigación más allá de las fronteras institucionales resinifica el trabajo académico colaborativo, el establecimiento de redes con Instituciones de Educación Superior (IES) y potencia el trabajo académico entre investigadores, docentes y estudiantes para identificar y resolver problemáticas en común. La investigación interinstitucional es el andamiaje para reflexionar, debatir y consensuar temas afines con base en el intercambio de experiencias entre investigadores sin importar los horizontes de la ubicación geográfica, así mismo, permite establecer redes académicas, generar producción conjunta, contrastar y evidenciar la colaboración en pro de los procesos formativos de los futuros profesionales. Participar en el estudio multidisciplinario donde intervienen investigadores organizados en cuerpos académicos y grupos de investigación, con el propósito de abrir espacios de indagación en la formación profesional a través de estudios de trayectoria escolar en la que se involucran tanto universidades, normales y otros centros de estudios dedicados a formar estudiantes de licenciatura en las diversas áreas del conocimiento, tiene como finalidad la búsqueda de datos empíricos que contribuyan a la construcción de evidencias sistematizadas y tratadas con rigor metodológico que coadyuven en la indagación de trayectorias escolares de los profesionales que se forman en el contexto de la educación superior de México. Contacto principal: loar7211@hotmail.com
O perfil econômico de estudantes dos cursos de formação de professores no Brasil / The Profile of Students from Teacher Training Courses in Brazil
Authors: Geglio Paulo César , Sileide Moreira Maria , Mendes de Oliveira Wilandia , Da Silva Dias Márcia Adelino 
Published: April 2020

ABSTRACTThis paper presents a discussion about the economic profile of students from teacher training courses in Brazil whose analysis is drawn on monthly family income data of Biology, Physical Education, Philosophy, Physics, Geography, History, Language and Literature, Mathematics, Pedagogy and Chemistry students who participated in the Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) back in 2005, 2008 and 2011. The study was carried out in a comparative way of the profile of each sample with regard to the years previously mentioned. Data were collected and compiled by the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) through the application of socio-economic surveys to students during the very performance of Enade. In addition, data used can be found in Enade’s reports. It was concluded that the majority of students in the sample have a characteristic profile of C, D and E economic classes, which exceeds to the first one. Such classification was carried out based on Neri’s interpretation (2008) about the current concept of the division of economic classes.RESUMOEste texto apresenta uma discussão sobre o perfil econômico de estudantes dos cursos de formação de professores no Brasil, cuja base de análise são dados a respeito da renda familiar mensal de estudantes dos cursos de Biologia, Educação Física, Filosofia, Física, Geografia, História, Letras, Matemática, Pedagogia e Química que participaram do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) nos anos de 2005, 2008 e 2011. O estudo é realizado de maneira comparativa ao perfil de cada amostra em relação aos anos citados. Os dados examinados estão presentes nos relatórios do Enade, e foram coletados e compilados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), por meio de questionários socioeconômicos aplicados aos estudantes na ocasião da realização do Enade. Concluímos que a maioria dos estudantes da amostra têm perfil econômico característico das classes C, D e E, sobrepujando para a primeira. Essa classificação foi realiza-da com base na interpretação de Neri (2008), sobre o conceito de divisão de classes econômica atual. Contato principal: pgeglio@yahoo.com.br
Sumatoria de Creatividad + Brainstorming + la Vida Cotidiana: Gestar problemas de Investigación / Summary of Creativity + Brainstorming + Everyday Life: Gestating Research Problems
Authors: Minnaard Vivian Aurelia , Minnaard Claudia Lilia 
Published: April 2020

ABSTRACTThe feat of research problems in the field of Scientific Research Methodology usually generates confusion and uncertainty among students. Working with divergent thinking and application of creativity techniques facilitates this way develops research descriptively and cross. This experience was carried out in six runs, three at the tertiary level, Educational Psychology, Faculty of Biology, Faculty of Mathematics and three college-level degree in Nutrition, in Speech Therapy, Kinesiology with a sample, not probabilistic for convenience of 215 students in the city of Mar del Plata, in the context of the Methodology matter relevant Scientific Research at 4 ° Year of the race.RESUMENLa gesta de problemas de investigación en la materia Metodología de la Investigación Científica genera usualmente desconcierto e incertidumbre en los alumnos. La investigación se desarrolla en forma descriptiva y transversal. Esta experiencia se llevó a cabo en seis carreras, tres a nivel terciario, Psicopedagogía, Profesorado de Biología, Profesorado de Matemática y tres a nivel universitario, Licenciatura en Nutrición, en Fonoaudiología, en Kinesiología con una muestra, no probabilística por conveniencia de 215 alumnos en la ciudad de Mar del Plata, en el contexto de la materia Metodología de la Investigación Científica correspondiente a 4° Año de la carrera. Contacto principal: vivianminnaard@gmail.com
La Internacionalización de la Educación Superior:Cambio Institucional en las Universidades Públicas de la Región Noroeste de México / Internationalization of Higher Education: Institutional Change in the Public Universities of the Northwest Region of Mexico
Authors: Navarro Cerda Alma Beatriz 
Published: April 2020

RESUMENLa internacionalización en la educación superior ha surgido como un elemento paralelo a la necesidad de conceptualizar a la globalización. Se concibe y se define a partir del apoyo de diversas disciplinas dentro del ámbito de las ciencias sociales, tales como la economía y la ciencia política, haciendo aun falta una definición en comun sobre la internacionalización en la educación superior. En este trabajo se utiliza una metodología cualitativa, para hacer énfasis en los aspectos pragmáticos de la internacionalización de la educación superior en las Universidades Públicas de México pertenecientes a la región Noroeste en términos cambio institucional. ABSTRACTInternationalization in higher education has emerged as a parallel to the need to conceptualize globalization. It is conceived and defined based on the support of various disciplines within the social sciences, such as economics and political science, and a common definition of internationalization in higher education is still lacking. In this paper, a qualitative methodology is used to emphasize the pragmatic aspects of the internationalization of higher education in the public universities of Mexico belonging to the northwest region in terms of institutional change.
Mecanismos de cohesión textual en las conversaciones de Facebook
Authors: Perez Retana David 
Published: April 2020

En este artículo, se exponen los resultados obtenidos de la investigación Mecanismos de cohesión textual en las conversaciones en Facebook, elaborada para optar por el grado maestría en Lingüística de la Universidad de Costa Rica. Su objetivo es describir y analizar los mecanismos de cohesión textual utilizados por los usuarios de Facebook, en español, en sus conversaciones. El análisis se realiza a partir de los aportes teóricos de la lingüística textual, de Beaugrande y Dressler, sobre las normas de textualidad; además, toma en cuenta el concepto de hipertexto y su impacto sobre las nuevas formas de comunicación. El estudio evidencia que existen mecanismos textuales especializados en vincular distintas intervenciones en una misma conversación, mientras que otros se orientan a vincular elementos textuales presentes en una misma intervención. Además, en el estudio, se detalla la frecuencia de uso de los distintos mecanismos de cohesión analizados (conexión, referencia, elipsis y cohesión léxica).
Factores determinantes de una renta básica a través del análisis del consumo familiar
Authors: Peña Miguel Noemí , De la Peña Esteban J. Iñaki , Fernández–Sainz Ana 
Published: April 2020

Los principales avances en los modelos de previsión social obligatorios han ocurrido en situaciones conflictivas social y económicamente. En dichas situaciones se ha desarrollado lo que hoy en día se denomina primer pilar de previsión (Internatio-nal Labour Organization, ILO). En el año 2005 el Banco Mundial propuso diseñar una asignación económica para cada ciuda-dano, sufragada anualmente, en función de su propia situación teniendo en cuenta, además tanto la situación demográfica como económica del país. Esta asignación económica entra dentro de la denominada Renta Básica entendida como un sistema de previsión social inicial y básica que garantice los gastos vitales de todos los ciudadanos. Evidentemente existen características socio-demográficas y económicas que condicionan la situación personal de cada ciudadano y que han de tenerse en cuenta al diseñar una Renta Básica. El objetivo de este trabajo es analizar las necesidades vitales que dan lugar al abono de una RB identi-ficando los factores que afectan a las diversas pautas de consumo. Por ello en este trabajo se analiza el gasto en bienes vitales o necesarios para cada individuo/unidad familiar, así como los factores más significativos y que afectan a la diferenciación en las pautas de consumo de dichos bienes, con el fin de particularizar la asignación económica (Renta Básica) a abonar acorde a las características propias de cada ciudadano/unidad familiar. Tales como, número de dependientes y/o miembros de la unidad familiar, tamaño del municipio de residencia, edad del sustentador principal, entre otras. Con lo anterior se obtendrán los multiplicadores que particularizan el importe de la Renta Básica en función de las características intrínsecas de la unidad fami-liar mediante la estimación previa de una regresión por cuantiles.