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Interdisciplinaridade e contextualização na formação docente em ciências da natureza sob a perspectiva freireana
Authors: Franco Ronan Moura , De Freitas Diana Paula Salomão , Mello Elena Maria Billig 
Published: July 2020

Resumo: Com este trabalho, objetiva-se investigar evidências dos princípios interdisciplinaridade e contextualização em registros escritos produzidos durante a formação inicial de um professor formado em um curso de Ciências da Natureza. Registros escritos a partir das vivências em práticas educativas, pertinentes à reflexão sobre a formação, compõem o corpus de análise, produzidos em articulação com características do estudo de caso, analisados por Análise Textual Discursiva e discutidos sob a alcunha do referencial de Paulo Freire. Os resultados evidenciam a presença dos princípios investigados em práticas que promoveram a vivência e reflexão dos princípios, no sentido de permitir uma compreensão de como estes princípios constituíram o professor investigado. Com a realização do trabalho, percebe-se que a pedagogia freireana contribui para a compreensão da indissociação dos princípios investigados e subsidia a problematização da prática formativa, considerando o processo reflexivo de ensinar-aprender em uma perspectiva interdisciplinar, contextualizada e emancipatória.
Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Ciências da natureza. Pedagogia freireana.
O estado da arte das questões sociocientíficas no período de 2014 - 2018
Authors: Roman Cardoso de Araujo Silva Cristine , Lima Robaina José Vicente 
Published: July 2020

Resumo: O presente artigo se propõe a fazer um levantamento das publicações sobre a temática Questões Sociocientíficas (QSC), produzidas entre 2014 até 2018, para a elaboração de um Estado da Arte sobre o tema, utilizando seis bases de dados distintas para subsidiar a busca destas informações. Os descritores considerados para a análise foram QSC, e o seu cruzamento com outros três unitermos: Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), Formação de Professores de Ciências e Educação em Ciências. A metodologia utilizada para a escolha dos trabalhos selecionados foi a análise por meio da leitura de todos os títulos e palavras-chave, verificando se havia relevância para a pesquisa, após como segunda forma de classificação passou-se a leitura dos resumos e em terceira etapa, houve então, a leitura do trabalho completo. Concluímos que não foram encontrados trabalhos que trouxessem o cruzamento dos quatros unitermos (QSC, CTSA, Formação de Professores de Ciências e Educação em Ciências), houve no máximo trabalhos que traziam apontamentos sobre duas ou três das temáticas articuladas, mas alguma publicação que incorporasse as quatro não foi encontrado, o que torna ainda mais instigante e oportuna a proposta de pesquisa da qual este artigo é parte integrante, que é o de reconhecer e compreender se a formação docente dos professores de Ciências da Natureza permite aos mesmos que proponham suas aulas utilizando as QSC com enfoque na Educação CTSA, para a melhoria da capacidade de mobilização de conteúdos e da formação de cidadãos críticos e responsáveis pela sociedade da qual são parte integrante.
Palavras chave: Questões Sociocientíficas. CTS/CTSA. Formação de Professores de Ciências. Educação em Ciências.
Avaliação automática de acessibilidade do portal da UFRN
Authors: Ribeiro Jefferson Ferreira , Silva Bruno Santana da 
Published: July 2020

Resumo: A inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior tem destacado a necessidade da acessibilidade nos sistemas computacionais interativos utilizados nesse ambiente. A nova versão do Portal da Universidade Federal do Rio Grande do Norte acompanhou esse movimento, considerando seu uso com leitores de tela e VLibras. Entretanto, sua acessibilidade ainda não havia sido avaliada. Este trabalho tem por objetivo identificar problemas de acessibilidade nesse Portal para subsidiar melhorias futuras na experiência de uso de pessoas com deficiência. Em junho de 2019, foi realizada uma avaliação por inspeção com os avaliadores automáticos de acessibilidade AInspector, HTML Code Sniffer e Siteimprove Accessibility Checker. Foram analisadas quantidade total, classificação como erros e avisos, princípios e critérios violados e o local de ocorrência dos problemas encontrados. Foi possível identificar oportunidades de melhoria do Portal nos aspectos de percepção, operação, compreensão e robustez de acessibilidade nas quatro páginas analisadas: “home”, “acadêmico”, “todas as notícias” e na página de uma notícia detalhada.
Palavras-chave: acessibilidade. avaliação de interface. avaliador automático. wcag
Controvérsias sociocientíficas como forma de promover os eixos da alfabetização científica
Authors: Krupczak Carla , Lorenzetti Leonir , Aires Joanez Aparecida 
Published: July 2020

Resumo: É consenso que um dos objetivos do ensino de ciências é a alfabetização científica (AC), a qual é composta de três eixos: o entendimento dos conceitos científicos, a percepção de como tais conhecimentos são construídos e a compreensão das relações entre a ciência, a tecnologia e a sociedade. No entanto, o desafio é encontrar formas de desenvolver todos esses eixos da AC nos estudantes. Uma das maneiras de alcançar esse propósito pode ser por meio de atividades de discussão sobre controvérsias sociocientíficas (CSC). Dessa forma, o objetivo deste trabalho teórico é compreender como as CSC podem estimular a AC em cada um de seus três Eixos Estruturantes. A literatura indica, em diversas pesquisas, que cada um dos eixos da AC pode ser desenvolvido em uma atividade com CSC, confirmando a potencialidade dessas no desenvolvimento de cidadãos críticos. Neste trabalho são apresentados exemplos representativos da diversidade de atividades que podem ser realizadas por meio das CSC, as quais têm potencial para desenvolver os eixos da AC, bem como estimular os professores a mudar sua prática pedagógica e pensar em formas de incluir a AC em suas aulas.
Palavras-chave: Alfabetização Científica. Controvérsias Sociocientíficas. Eixos Estruturantes.
O conhecimento dos servidores do IFC Campus São Bento do Sul sobre os princípios e concepções da educação profissional e tecnológica
Authors: Torinelli Andressa , Santos Helen Carolina Ferreira , Gardin Simone 
Published: July 2020

Resumo: Como são pautadas as ações dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia? Devem ser voltadas ao mercado de trabalho, à formação de simples trabalhadores e mantenedores do modelo societário vigente (desigualdades sociais, econômicas, violência, etc.), ou voltadas para a formação de cidadãos autônomos e críticos que busquem a transformação da sociedade, além de seu crescimento pessoal e profissional, mas sempre com vistas à melhoria para todos? Por meio da análise documental das leis, decretos e documentos que regem os Institutos Federais, a presente pesquisa tem por objetivo verificar se os servidores do Instituto Federal Catarinense - campus São Bento do Sul - têm o conhecimento de toda a legislação que pauta suas ações acadêmicas e administrativas. Buscou-se, por meio de uma pesquisa de campo, realizada por questionário on-line no Google Forms, verificar o nível de conhecimento dos princípios e conceitos da Educação Profissional e Tecnológica de seus servidores, para então propor, através de um fluxograma, um método de difusão deste conhecimento dentre os mesmos.
Palavras-chave: Princípios. Concepções. Institutos Federais.
O ensino da semântica: um estudo através de livros didáticos de língua portuguesa nos anos finais do ensino fundamental
Authors: Munhoz Estella Maria Bortoncello , Eckert Kleber 
Published: July 2020

Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar de que forma a Semântica é abordada em uma coletânea de livros didáticos de Língua Portuguesa dos Anos Finais do Ensino Fundamental. O suporte teórico foi baseado nos estudos de Cançado (2018), Ferrarezi Jr. (2008), Ilari (2006), Ilari e Geraldi (2006), Müller e Viotti (2003) e Pietroforte e Lopes (2003). Para realizar a pesquisa, foram selecionados os livros da coleção Tecendo Linguagens que fazem parte do PNLD de 2020. Com posse do material didático, aspectos semânticos foram analisados a partir das atividades e textos propostos. Os conteúdos abordados estão relacionados à antonímia, à sinonímia, à anáfora, à paráfrase, à paronomásia, à contradição e, principalmente, ao sentido de vocábulos e sentenças. Através do estudo, foi possível evidenciar a presença da Semântica como forma de proporcionar maior entendimento e reflexão do aluno sobre a língua materna e sua importância na interpretação textual. Além disso, verificou-se a ausência de uma seção destinada exclusivamente à Semântica, uma vez que ela é apresentada junto a outros conteúdos.
Palavras-chave: Semântica. Livros didáticos. Língua Portuguesa.
A percepção popular da educação a distância no Brasil
Authors: Krassmann Aliane Loureiro , Mazzuco Alex Eder da Rocha , Tarouco Liane Margarida Rockenbach , Bercht Magda 
Published: July 2020

Resumo: Apesar de vir crescendo significativamente nos últimos 10 anos, observa-se que a modalidade Educação a Distância (EAD) ainda experimenta incertezas acerca de sua qualidade de ensino e eficácia de aprendizagem, quando em comparação com a Educação Presencial. Buscando contribuir para a compreensão deste fenômeno, este artigo apresenta uma investigação preliminar sobre a percepção popular da EAD no Brasil. Foi elaborado um questionário on-line contendo 23 questões sobre aspectos demográficos, socioculturais e sobre experiências e preferências de aprendizagem e de formação, que foi divulgado por meio de redes sociais e listas de e-mail. Recebeu-se a resposta de um total de 422 sujeitos, a maioria do estado do Rio Grande do Sul, com formação acadêmica e trabalhadores em turno integral. Entre os resultados, observou-se grande interesse em cursos de EAD, e os motivos que levam um aluno a optá-los estão relacionados à conveniência, em razão de restrições de tempo relacionadas ao trabalho. Além disso, verificou-se que os sujeitos já familiarizados com a modalidade tornam-se mais propensos a valorizá-la. Por fim, elucidou-se o papel e a organização do professor como fundamental no processo de ensino e aprendizagem, e a ausência de práticas profissionais como a maior limitação da modalidade EAD.
Palavras-chave: Levantamento de Percepções. Educação Brasileira. EAD.
A discussão do movimento antivacina para uma formação crítica: implicações no ensino de ciências através das controvérsias sociocientíficas
Authors: Medeiros da Fonseca Eril , Duso Leandro 
Published: July 2020

Resumo: O movimento antivacina atualmente tem sido discutido de forma ampla em diversos setores da sociedade, e muitas informações são difundidas sem uma problematização maior sobre suas implicações. No âmbito dos currículos escolares, essas questões estão envolvidas em debates sobre o desenvolvimento da Ciência e Tecnologia (C&T). Já no Ensino de Ciências, aspectos controversos acerca de determinados temas podem ser problematizados por meio das controvérsias sociocientíficas (CSC). Assim, busca-se discutir, no contexto do Ensino de Ciências crítico, as contribuições das CSC nas implicações do movimento antivacina que o Brasil está vivenciando. Alguns parâmetros sobre as implicações do movimento antivacina foram associados para aprofundar as discussões, dos quais: disseminação de informações e atribuições da Ciência na sociedade; e determinismo político-econômico em detrimento de uma formação crítica. Entende-se ser pertinente a discussão dessas questões em processos educativos devido às consequências de saúde pública/coletiva, e associada à importância de uma leitura consciente da realidade. Tal formação pode ser viabilizada a partir da inserção de discussões sobre questões sociais na prática pedagógica do professor, como as CSC, tendo em vista, no entanto, que as controvérsias não se constituem como simples aporte metodológico, mas como estratégia que permite a articulação de uma formação crítica.
Palavras-chave: Ensino de Ciências. Ciência e Tecnologia. Questões sociais.
Bela Tagarela: aplicação móvel para comunicação aumentativa e alternativa
Authors: Silva Fernanda De Paula , Cordeiro Suammy Priscila Rodrigues Leite , Milagre Selma Terezinha 
Published: July 2020

Resumo: Este trabalho apresenta o desenvolvimento de um aplicativo para dispositivos móveis de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) voltado para crianças e adolescentes com impossibilidades de comunicação verbal. O objetivo deste artigo é discorrer sobre o processo de criação do aplicativo, suas funcionalidades e seu diferencial. Há vários recursos de CAA disponíveis, porém muitos deles são insuficientes para seus usuários em certos aspectos, seja pela quantidade reduzida de expressões ou pela falta de portabilidade do recurso. Com o intuito de minimizar esta problemática, inicialmente foi feita uma pesquisa de fundamentação teórica acerca da área de Tecnologia Assistiva (TA), bem como uma revisão de ferramentas de CAA para celulares e tablets já existentes. Após tal pesquisa, foi desenvolvida uma aplicação para comunicação por dispositivos móveis. Obteve-se, como resultado deste trabalho a criação de Bela Tagarela, aplicativo de CAA focado na facilidade de uso e atratividade para o usuário. Com este trabalho, espera-se que haja um constante avanço no desenvolvimento de Tecnologia Assistiva de baixo custo e acessíveis à população com o intuito de reduzir as limitações de pessoas com deficiência.
Palavras-chave: Tecnologia Assistiva. Comunicação Aumentativa. Comunicação Alternativa. Inclusão. Aplicação móvel.
Quem decide sobre controvérsias científicas? Uma análise das percepções de licenciandos em ciências sobre participação social e modelos decisórios em ciência e tecnologia
Authors: Oliveira Loryne Viana 
Published: July 2020

Resumo: A complexidade de decisões públicas envolvendo ciência e tecnologia – C&T é um desafio para a garantia de participação social em questões altamente especializadas. Em geral, a população reconhece a importância de regulações e controle social sobre C&T. Mas como tal participação deve ocorrer? Modelos decisórios adotados para tais questões são indicadores da concepção de ciência e da necessidade de participação social no fechamento de controvérsias científicas. Com objetivo de compreender como licenciandos em ciências enxergam essas questões, o artigo propõe, através do emprego da análise textual discursiva, apresentar as percepções emergentes no discurso dos licenciandos de cursos de Biologia, Química e Física que participaram de um curso sobre as inter-relações ciência, tecnologia e sociedade. As categorias de análise foram duas: racionalidade científica e modelos decisórios. Os discursos emergentes deixam claro que o grupo separa controvérsias em dois grupos: as demasiado técnicas para que haja participação social, e as que envolvem questões morais mais pronunciadas, as quais deveriam acatar a participação social.
Palavras-chave: Formação docente. Controvérsias Científicas. Educação Científica.
O uso de modelos matemáticos na engenharia para discussão de questões sociocientíficas: variáveis sociais e humanas
Authors: Gaffuri Stefane Layana , Bordin Leandro , Civiero Paula , Bazzo Walter Antonio 
Published: July 2020

Resumo: O artigo tem como objeto de estudo o modelo gaussiano de dispersão de poluentes atmosféricos, usualmente praticado no ensino de engenharia. Para além das técnicas, busca-se discutir as questões sociocientíficas ao considerar as variáveis sociais e humanas que constituem tal modelo, com o objetivo de conduzir o estudante a uma visão crítica na identificação e resolução de problemas. Este estudo faz uso de conceitos matemáticos, físicos e químicos, sendo um trabalho interdisciplinar entre as ciências básicas. O modelo em questão equaciona variáveis técnicas e, com isso, proporciona aos futuros profissionais a possibilidade de simular o comportamento da nuvem de dispersão de acordo com a alteração de qualquer uma dessas variáveis. Decisões podem ser tomadas a partir de mudanças de cenário e, portanto, a engenharia cumpre com seu papel de resolver problemas, como na indústria que, no seu fazer produtivo e tecnológico, causa um problema ambiental para a sociedade. Por isso, conclui-se ser necessário desvelar as variáveis contemporâneas que compõem esse modelo ao debater sobre as implicações sociais da tecnociência que estão imbricadas na resolução deste. Trabalhar nessa perspectiva é explorar ao máximo o potencial da matemática na educação em engenharia.
Palavras-chave: Matemática. Engenharia. Questões sociocientíficas. Variáveis contemporâneas.
Relações entre ciência, tecnologia e sociedade em uma oficina temática sobre aditivos alimentares
Authors: Pinto Naiade Regina , Milaré Tathiane 
Published: July 2020

Resumo: Os objetivos deste artigo são investigar o desenvolvimento e as contribuições de uma oficina temática para a abordagem contextualizada de conhecimentos científicos e das relações CTS, bem como discutir alguns indicadores do ensino de ciências para a cidadania. Para isso, uma oficina temática sobre aditivos alimentares foi elaborada e realizada no contexto de um projeto de extensão universitária. Como resultados, verificou-se que as oficinas podem ser uma estratégia eficaz para promover estudos sobre a ciência de forma interligada à tecnologia e à sociedade, contribuindo para a divulgação científica e para a formação docente. Além disso, são apontadas algumas estratégias que favorecem a participação, reflexão e discussão, ações necessárias para a educação científica.
Palavras-chave: Extensão. Formação docente. Ensino de química.
MOABES: Monitor de aprendizagem baseado em simulados
Authors: Silva Tiago Souza , Da Silva Marcelo Ponciano , De Melo Ernani Viriato 
Published: July 2020

Resumo: Este trabalho apresenta o desenvolvimento e a validação do MOABES, um módulo da Rede de Amigos de Estudo (RAE). A plataforma RAE é uma rede social educacional voltada para os alunos do Ensino Técnico Integrado ao Médio (ETI) desenvolvida pelo grupo de pesquisa Mineração de Dados e Imagens (MiDI) do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM). O MOABES é um produto educacional, voltado para o professor, resultante de uma pesquisa do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). O objetivo deste estudo consiste no desenvolvimento de um módulo da RAE que apresente bons níveis de usabilidade e funcionalidade, que analise o desempenho dos alunos do ETI nos simulados de vestibulares e forneça ao professor indicadores de aprendizagem capazes de auxiliá-lo nas tomadas de decisões estratégicas para a evolução dos processos de ensino e aprendizagem. Estudos bibliográficos sobre Painéis para Análise da Aprendizagem e Testes de Usabilidade de Software nortearam a busca, a escolha e o desenvolvimento de seis funcionalidades para o MOABES, dentre as quais pode-se destacar o Dashboard para o Professor. A validação do MOABES se deu por meio de um teste de usabilidade envolvendo dez professores que avaliaram qualitativamente a usabilidade e a funcionalidade do produto. A partir das opiniões dos professores foi possível perceber o potencial do MOABES no apoio à ação docente para melhoria do ensino e da aprendizagem, bem como a concordância dos professores participantes em relação à adoção do MOABES pelo IFTM como um de seus instrumentos avaliativos.
Palavras-chave: MOABES. Painéis de Análise da Aprendizagem. Testes de Usabilidade de Software. Avaliação da Aprendizagem.
Dez anos de criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: sobre a oferta de licenciaturas nas áreas de ciências e matemática
Authors: Zacaria Edenmar Guilherme Dall'Agnol , Rebeque Paulo Vinícius , Lima Fernanda Bartoly Gonçalves de 
Published: July 2020

Resumo: Passados dez anos da criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF), apresentamos neste artigo o quantitativo dos cursos existentes nestas instituições, com especial atenção para as licenciaturas em Ciências da Natureza, Ciências Biológicas, Física, Química e Matemática. Tal motivação nos surgiu devido, por um lado, ao contexto de criação dos IF, originalmente instituições de ensino voltadas para a educação técnica e profissional, e, por outro lado, à Lei de Criação dos IF, que exige uma reserva 20% de suas vagas para cursos de formação de professores, sobretudo nas áreas de Ciências e Matemática. Neste cenário, investigamos o espaço que as licenciaturas ocupam nos IF a partir de consultas a Plataforma Nilo Peçanha (PNP) - ano base de 2018, ambiente virtual de disseminação das estatísticas oficiais dos IF. Com base no quantitativo total de cursos existentes nos IF, identificamos uma maior oferta para os cursos técnicos, cerca de 51% do total de cursos, e um expressivo crescimento das licenciaturas, cerca de 7% do total de cursos. Ademais, observamos que há 26 diferentes licenciaturas em funcionamento nos IF, sendo que aproximadamente 62% desse total são nas áreas de Ciências e Matemática. Com isso, temos que, passada a primeira década, a característica histórica das instituições que deram origem aos IF tem sido preservada, pois há maior oferta para os cursos técnicos e, ao mesmo tempo, a oferta de licenciaturas cresceu e se afirmou na matriz institucional dos IF.
Palavras-chave: Institutos Federais. Licenciaturas. Ciências e Matemática.
A didática profissional (DP) articulada à teoria das situações didáticas (TSD) na formação do professor de matemática no Brasil: o caso de uma situação didática direcionada ao SPAECE
Authors: Camilo Aline Maria da Silva , Alves Francisco Régis Vieira , Fontenele FRancisca Claudia Fernandes 
Published: July 2020

Resumo: Este trabalho enfatiza uma discussão acerca da formação do professor, no cenário educacional brasileiro, através da vertente francesa Didática Profissional, aliada à Teoria das Situações Didáticas. O contributo metodológico da pesquisa apresentou-se através da Engenharia Didática de Formação (ou Engenharia Didática de 2ª geração), criada a partir da Engenharia Didática clássica, todavia voltada exclusivamente para a observação da prática e formação docente. Trata-se de uma reunião de estudos bibliográficos, retirados de trabalhos anteriores, nos quais trataram o mesmo tema, construindo assim um conjunto de aspectos teóricos metodológicos introdutórios de uma futura pesquisa de mestrado. Nesse sentido, tem-se que a Didática Profissional engloba, nesse contexto, a análise profissional do professor, especialmente o de matemática, seja na sala de aula, na escola ou na instituição escolar, bem como suas concepções pragmáticas e epistêmicas que o acompanham ao longo do percurso profissional. Ademais, apresenta-se uma situação didática, elaborada por meio de uma questão, retirada do boletim pedagógico de avaliação de matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), uma vez que este trabalho pretende utilizar tal exame como parâmetro de concepção da situação didática sugerida. Por fim, explora-se os recursos do software GeoGebra para visualização e manipulação dos elementos gráficos, favorecendo uma melhor compreensão durante o processo de resolução da situação-problema proposta.
Palavras-chave: Didática Profissional. Formação. Ensino. Trabalho.