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Spoken Like a Gentleman: The Burden of the Voice in An Anonymous Woman’s MANWATCHING and Gary McNair’s Locker Room Talk
Authors: O’Brien Shauna 
Published: November 2019

Abstract
This article compares An Anonymous Woman’s monologue MANWATCHING and Gary McNair’s verbatim play Locker Room Talk to explore the rupture between character and actor in these two works. MANWATCHING presents the personal reflections of its anonymous female playwright on her past heterosexual relationships and the fantasies she employs when she masturbates. Locker Room Talk, on the other hand, is an edited compilation of McNair’s interviews with men about the often misogynistic language they use in each other’s company to discuss women. Drawing extensively from Judith Butler’s influential work Excitable Speech: A Politics of the Performative, this article discusses how these two works adopt different theatrical forms (verbatim and monologue) to challenge the parameters – that is, what Butler refers to as the “speakable” and “unspeakable” – of public discourse. McNair’s Locker Room Talk attempts to challenge the misogynistic “banter” used by some men to bond with their male peers while MANWATCHING attempts to create a context within which women will feel less stigmatized discussing their sexuality honestly. In spite of their different theatrical forms, however, both works exploit a similar dramaturgical approach to achieve these goals and this article attempts to demonstrate the radically different effect this same approach has on each work’s reception by audiences.
Clitic metathesis in the Friulian dialect of Forni di Sotto
Authors: Calabrese Andrea , Pescarini Diego 
Published: November 2019

Abstract
In this article we entertain the hypothesis that cliticization involves a rule of m-merge, which brackets a functional head with another constituent under linear adjacency to build a structure legible at the PF interface.
We therefore argue for a division of labour between syntax and morphology in the spirit of Halle and Marantz (1993), although we depart from their model in rejecting a single post-syntactic Morphological Component, and instead assume that syntactic derivation and morphological operations such as m-merge are cyclically interleaved.
In the first part of the article, we focus on the behaviour of clitics in contexts of V-to-C movement. As object clitics and negation are pied-piped by the verb to C, crossing the position of subject clitics, we argue that subject clitics are m-merged after V-to-C movement.
The second part of the article deals with some puzzling permutations affecting the order of clitic elements. In particular, we focus on the Friulian dialect of Forni di Sotto (Manzini & Savoia 2005, 2009) to show that such permutations are due to morphological rules of fission and metathesis operating after m-merge. We therefore claim that the Forni pattern provides further evidence for syntactically void operations taking place at the Syntax/PF interface.
Hypokalemia associated with mifepristone use in the treatment of Cushing’s syndrome
Authors: Sai Katta , Lal Amos , Lakshmi Maradana Jhansi , Velamala Pruthvi Raj , Nitin Trivedi 
Published: November 2019

Summary
Mifepristone is a promising option for the management of hypercortisolism associated with hyperglycemia. However, its use may result in serious electrolyte imbalances, especially during dose escalation. In our patient with adrenocorticotropic hormone-independent macro-nodular adrenal hyperplasia, unilateral adrenalectomy resulted in biochemical and clinical improvement, but subclinical hypercortisolism persisted following adrenalectomy. She was started on mifepristone. Unfortunately, she missed her follow-up appointments following dosage escalation and required hospitalization at an intensive care level for severe refractory hypokalemia.

Learning points:

Mifepristone, a potent antagonist of glucocorticoid receptors, has a high risk of adrenal insufficiency, despite high cortisol levels.

Mifepristone is associated with hypokalemia due to spill-over effect of cortisol on unopposed mineralocorticoid receptors.

Given the lack of a biochemical parameter to assess improvement, the dosing of mifepristone is based on clinical progress.

Patients on mifepristone require anticipation of toxicity, especially when the dose is escalated.

The half-life of mifepristone is 85 h, requiring prolonged monitoring for toxicity, even after the medication is held.
Cantu syndrome and hypopituitarism: implications for endocrine monitoring
Authors: Theis Nicholas J , Calvert Toby , McIntyre Peter , Robertson Stephen P , Wheeler Benjamin J 
Published: November 2019

Summary
Cantu syndrome, or hypertrichotic osteochondrodysplasia, is a rare, autosomal dominant genetically heterogeneous disorder. It is characterized by hypertrichosis, cardiac and skeletal anomalies and distinctive coarse facial features. We report a case where slowed growth velocity at 13 years led to identification of multiple pituitary hormone deficiencies. This adds to other reports of pituitary abnormalities in this condition and supports inclusion of endocrine monitoring in the clinical surveillance of patients with Cantu syndrome.

Learning points:

Cantu syndrome is a rare genetic disorder caused by pathogenic variants in the ABCC9 and KCNJ8 genes, which result in gain of function of the SUR2 or Kir6.1 subunits of widely expressed KATP channels.

The main manifestations of the syndrome are varied, but most commonly include hypertrichosis, macrosomia, macrocephaly, coarse ‘acromegaloid’ facies, and a range of cardiac defects.

Anterior pituitary dysfunction may be implicated in this disorder, and we propose that routine screening should be included in the clinical and biochemical surveillance of patients with Cantu syndrome.
Intercambio de experiencias de capacitación y de práctica profesional
Authors: Vargas Morales Marielos 
Published: November 2019

Recibido 11 de agosto de 2009 • Aceptado 02 de diciembre de 2009 • Corregido 02 de marzo de 2010

Este artículo surge como producto de la implementación del proyecto Intercambio Académico entre la División de Educación Rural (DER), de la Universidad Nacional (UNA) y escuelas colaboradoras. Desde su quehacer se abordan dos acciones fundamentales; la primera, la concepción teórico-metodológica de la práctica profesional de la DER y la segunda, el proceso de capacitación dirigido a maestros rurales en servicio. A partir de estas actividades académicas se exponen productos gestados a lo interno del proyecto y algunas reflexiones sobre la experiencia académica como resultado de lecciones aprendidas durante el proceso.
Actitud de maestras y maestros hacia el trabajo cooperativo en el aprendizaje de la matemática
Authors: Meza Cascante Luis Gerardo , Suárez Valdés-Ayala Zuleyka , García Delgado Paulo 
Published: November 2019

Recibido 22 de febrero de 2010 • Aceptado 17 de marzo de 2010 • Corregido 22 de marzo de 2010

En este artículo se reportan los resultados más relevantes del proyecto de investigación “Actitud de maestras y maestros hacia el trabajo cooperativo en el aprendizaje de la matemática”, desarrollado en la Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica, bajo el código 5402-1440-2201. Se mide, describe e interpreta la actitud de los maestros y las maestras hacia el trabajo cooperativo en el aprendizaje de la matemática, como resultado de la exposición a un taller en el que se empleó como estrategia metodológica el trabajo cooperativo para el aprendizaje de la matemática. La investigación contempló tanto técnicas cualitativas como cuantitativas.
Propuesta curricular de habilidades adaptativas para la estimulación temprana de niños y niñas de 0 a 3 años de edad, con discapacidad cognitiva
Authors: Jara Ocampo María Guillermina , Roda Fuentes Pahola 
Published: November 2019

Recibido 17 de abril de 2009 • Aceptado 02 de diciembre de 2009 • Corregido 05 de marzo de 2010

Resumen. En el estudio desarrollado se fundamenta una Propuesta curricular basada en las habilidades adaptativas para la estimulación temprana de niños y niñas de 0 a 3 años de edad, con discapacidad cognitiva. La Propuesta tiene la intención de mejorar la coherencia, la pertinencia y la efectividad de la educación especial que se ofrece a estudiantes con necesidades educativas especiales, específicamente en condición de discapacidad cognitiva desde la estimulación temprana con población de 0 a 3 años de edad. El objeto de estudio surge del contexto de trabajo, es decir, de las necesidades individuales del docente de educación especial y de los y las estudiantes.
Espacios vitales de aprendizaje: su ecología en el sétimo año de la educación pública costarricense
Authors: Alfaro Rodríguez Magdalena , Gamboa Jiménez Alejandra , Jiménez Sánchez Susana , Martín Pérez Jorge R. , Ramírez González Andrea , Vargas Dengo Marie-Claire 
Published: November 2019

Recibido 31 de julio de 2009 • Aceptado 02 de diciembre de 2009 • Corregido 27 de abril de 2010

Este artículo es el resultado de una investigación del CIDE-UNA para construir el perfil de docentes deseables y posibles para el 7º año de la educación pública costarricense; en él se evidencia la trascendencia de la ecología de los espacios de aprendizaje, entendida como el ambiente, los actores involucrados y sus interrelaciones complejas. Se describen estos espacios, y su incidencia en la permanencia y la promoción del estudiantado, en el momento singular en que el sistema educativo les impone los primeros y bruscos cambios institucionales coincidentes con transformaciones físicas y en sus relaciones familiares y sociales.
La política educativa y su compromiso con la equidad social y el desarrollo sostenible
Authors: Torres Victoria Nancy 
Published: November 2019

Recibido 27 de octubre de 2009 • Aceptado 02 de diciembre de 2009 • Corregido 03 de mayo de 2010

Este artículo se centra en el análisis de dos aspectos de la política educativa vigente en Costa Rica: las declaraciones que contiene el documento de política educativa sobre su compromiso con la equidad social y el desarrollo sostenible, tema que tiene estrecha relación con la educación rural, su conceptualización, su planificación, su desarrollo. Asimismo, traza un breve recorrido por el desarrollo del derecho a la educación en la normativa nacional, y muestra los avances en materia de cobertura a los grupos vulnerables del país, con la promulgación de nuevas leyes que estos sectores han venido conquistado a partir de luchas y demandas organizadas.
La educación mediada por el mundo. Pistas para la promoción de prácticas educativas descolonizadoras
Authors: Méndez Méndez Mario 
Published: November 2019

Recibido 22 de setiembre de 2009 • Aceptado 02 de diciembre de 2009 • Corregido 11 de mayo de 2010 En este artículo, los procesos educativos son vistos como lugares de colonización y de liberación. Por tanto, los fines asignados a la educación condicionarían las posibilidades liberadoras de los procesos educativos. En consecuencia, el autor sugiere –desde el paradigma de la interculturalidad– una serie de pistas para la construcción de mediaciones educativas descolonizadas y descolonizadoras.
¿Por qué es esencial discutir acerca del liderazgo en la gestión escolar?
Authors: Vargas Jiménez Ileana 
Published: November 2019

Recibido 22 de setiembre de 2009 • Aceptado 02 de diciembre de 2009 • Corregido 01 de febrero de 2010

El propósito de este artículo es analizar algunos aspectos de vital importancia en las organizaciones escolares: el Liderazgo Educativo. El liderazgo es un tema que ha despertado el interés entre diversos autores, el término lleva la connotación de imágenes de personas poderosas, dinámicas, inteligentes, la mayoría de los análisis del liderazgo reconocen el hecho de que ocurre en todas las organizaciones.
Este artículo sugiere una explicación breve sobre qué significa liderazgo, así como su definición, para, luego, explicar dos teorías que se han venido desarrollando: la teoría transaccional y la teoría transformacional y cómo repercuten en la gestión escolar. Además, se mencionan algunos elementos básicos acerca del liderazgo de transformación en el director educativo.
Finalmente, se explica en qué consiste la visión en una organización escolar y cómo se vincula con el liderazgo dentro de las organizaciones educativas.
Pedagogía intercultural: ¿un eufemismo para tranquilizar conciencias o una alternativa para la transformación?
Authors: Gómez Torres Juan Rafael 
Published: November 2019

Recibido 13 de agosto de 2009 • Aceptado 02 de diciembre de 2009 • Corregido 14 de abril de 2010

Este escrito intenta revisar algunos aspectos de la pedagogía costarricense desde el ámbito de la epistemología, la ética y la política como dimensiones fundamentales de la educación. Después se examinan sus prácticas interculturales, y se determina si lo que llamamos en el CIDE (UNA) pedagogía intercultural es un eufemismo más que nos viene de afuera y desde arriba, si lo acogemos sin mayor análisis, con el fin de no desestabilizar nuestro confortable estar en el mundo o es, en realidad, una alternativa de transformación de la sociedad costarricense.
Las competencias en la Orientación del Siglo XXI: un acercamiento a la realidad costarricense
Authors: Gamboa Jiménez Alejandra , Ortega Rojas Juan , Cerdas Montano Virginia , Fallas Vargas Manuel Arturo , Vargas Fonseca Juan 
Published: November 2019

Recibido 23 de agosto de 2010 • Aceptado 31 de agosto de 2010 • Corregido 19 de octubre de 2010

El término de competencias, se ha venido utilizando desde hace algún tiempo en diversos campos, entre ellos y uno de los más importantes, el sistema educativo, desde los niveles preescolares y hasta la formación universitaria. Se entiende como un comportamiento integral de la persona que lo faculta para ingresar al mundo laboral de una forma más competitiva.
En el nivel universitario, se ha tratado de incluir el modelo por competencias como el eje transversal del proceso de enseñanza aprendizaje. En Europa, se ha implementado en la mayoría de sus universidades y en Latinoamérica, un número considerable de países, participación de este.
Se ha discutido ampliamente sobre la importancia de detectar tempranamente las competencias que poseen las poblaciones meta en educación; pero, en general, no se han considerado aquellas competencias que se pueden llamar “románticas o subjetivas” y que, desde la complejidad y competitividad actual, pareciera que carecen de valor.
Las competencias se han clasificado como genéricas o comunes y específicas, las cuales son propias de una rama del saber. En Orientación, específicamente, se han determinado aquellas competencias generales y específicas deseables para un buen desempeño laboral.
El artículo contempla los principales antecedentes de las competencias y analiza este enfoque desde la disciplina de la Orientación. Sobre este punto, se realizó una investigación con profesionales en Orientación, la cual concluye con algunas de las competencias que se consideran indispensables para ejercer esta disciplina. No obstante, las competencias del estudio apuntan, mayoritariamente, a competencias genéricas, más que específicas.
Perfil de calidad de vida, sobrepeso-obesidad y comportamiento sedentario en niños (as) escolares y jóvenes de secundaria guanacastecos
Authors: Ureña Bonilla Pedro , Araya Ramírez Felipe , Sánchez Ureña Braulio , Salas Cabrera Jorge , Blanco Romero Luis Alberto 
Published: November 2019

Recibido 02 de agosto de 2010 • Aceptado 31 de agosto de 2010 • Corregido 14 de octubre de 2010

El propósito de este estudio fue identificar el perfil de calidad de vida, sobrepeso-obesidad y comportamiento sedentario en un grupo de escolares y colegiales de la provincia de Guanacaste. Se contó con la participación de 635 estudiantes. Los (as) niños (as) y jóvenes participantes en el estudio cumplieron con un protocolo mediante el cual se les evaluó antropométricamente, también, completaron cuestionarios relacionados con el comportamiento sedentario y calidad de vida. En general, los resultados registrados mostraron una prevalencia del sobrepeso-obesidad del 13,9 %. Las actividades sedentarias más importantes fueron, en orden descendente, la pantalla chica (ver televisión, videojuegos, computadora), las actividades sociales y las culturales. El auto-reporte de calidad de vida mostró valores aceptables, aunque no superiores a 80 puntos en escala de 1 a 100. No se registraron relaciones significativas entre índice de calidad de vida global, sobrepeso-obesidad y comportamientos sedentarios, aunque algunos parámetros antropométricos como el porcentaje de grasa y el peso corporal mostraron correlaciones significativas con el comportamiento sedentario y con dominios específicos del constructo calidad de vida. El estudio brinda información valiosa en relación con aspectos centrales en el desarrollo del niño (a) o joven, no solo para autoridades en salud, sino también, para los directores (as) de centros educativos y, por supuesto, para padres y madres de familia.
La atención a la diversidad: experiencia del Proyecto UNA Educación de Calidad, de la Universidad Nacional de Costa Rica
Authors: Fontana Hernández Angélica 
Published: November 2019

Recibido 16 de julio de 2010 • Aceptado 31 de agosto de 2010 • Corregido 04 de octubre de 2010

Debido al marco jurídico actual, en los últimos años, el sistema educativo costarricense ha experimentado cambios significativos, tanto en los niveles internacional como nacional. Estos van desde la promulgación de la Ley 7600 Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad en Costa Rica (Costa Rica, Asamblea Legislativa,1996) hasta el planteamiento de la Ley 8661 Convención sobre los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad (Costa Rica, Asamblea Legislativa, 2008).
Por lo anterior, el espacio temporal en el que emergió el Proyecto UNA Educación de Calidad, en 1998 y el contexto en el cual estaba inmerso el Sistema Educativo Nacional, particularmente, en el ámbito universitario, la propuesta pedagógica que se presenta da muestra de una transición entre el modelo rehabilitador y el modelo social, específicamente, dentro de cada uno de estos, el respectivo abordaje educativo, que abarca desde los procedimientos de la integración a los de la educación inclusiva.
Desde esta perspectiva, se presenta las vivencias y estrategias desplegadas desde el Proyecto UNA Educación de Calidad. El fin es proporcionar apoyo y seguimiento, en su formación profesional, a un grupo de la diversidad, constituido por los estudiantes con necesidades educativas matriculados en la Universidad Nacional. De esta forma, se pretenden hacer efectivos sus derechos de acceder a una educación superior de calidad, de acuerdo con sus características personales y sociales, y promover su permanencia e inserción socio-laboral.
Los retos que impone la atención a la diversidad en el contexto universitario son un desafío plasmado en el quehacer cotidiano del Proyecto UNA Educación de Calidad. Estas transformaciones se vislumbran en la constante reconstrucción de las estrategias utilizadas, al tener, como aspectos esenciales, el empleo de equipo tecnológico y programas de computación especializados. Estos les permitirán a los estudiantes acceder a la información y a la comunicación; la asesoría y la capacitación de los académicos y del personal administrativo; el establecimiento de estrategias de apoyo colaborativo entre los miembros de la comunidad universitaria, así como, la búsqueda de cooperación en el ámbito nacional e internacional para el desarrollo de nueva iniciativas.
Demandas formativas para la concepción de la superación del profesor-tutor de enfermería, en la universidad de las ciencias médicas cubana
Authors: Mendoza Jacomino Alexander , Artiles Olivera Iliana , Torres Valladares Javier 
Published: November 2019

Recibido 27 de julio de 2010 • Aceptado 31 de agosto de 2010 • Corregido 25 de noviembre de 2010

En el siglo XXI crece el interés por elevar la calidad de los sistemas educativos, lo que plantea la urgencia de profesionalizar el rol del docente, mientras se hace patente la necesidad de una superación apoyada en la autogestión del aprendizaje, por lo que se requiere que estas actividades constituyan modelos de la práctica pedagógica.
Partiendo de los presupuestos que enfatizan el cambio hacia acciones de superación por consenso y no directivas, como generalmente se ha hecho, y desde el enfoque histórico cultural, es que se introduce un visón de la superación profesional del enfermero, el cual trasciende la trasmisión de conocimientos, hacia un desarrollo de sus necesidades educativas diagnosticadas.
La crítica secular en la enseñanza de la literatura: un puente para conectar las letras con las experiencias humanas, las realidades sociales y las instituciones de poder
Authors: Barboza Núñez Esteban 
Published: November 2019

Recibido 05 de mayo de 2010 • Aceptado 24 de junio de 2010 • Corregido 05 de agosto de 2010

Resumen. Con base en el aporte del crítico literario y pensador palestino Said (1983), quien acuña el término “crítica secular,” este artículo analiza la posibilidad de aplicar dicho concepto a la enseñanza de la literatura, tanto en niveles de educación primaria y secundaria, como en niveles superiores. Por crítica secular se debe entender el modo de análisis textual que ve a la literatura inherentemente ligada a las experiencias humanas, a las realidades sociales de los contextos en que es producida y a las instituciones de poder que la propician o la reprimen. La principal propuesta será, entonces, el plantear una metodología para abordar, en el salón de clase, los textos literarios desde una perspectiva mundana; es decir, ligándolos al mundo exterior, al que está fuera de las aulas. En este sentido, y utilizando tanto ejemplos textuales primarios como teoría literaria, el artículo propondrá convertir el estudio de la literatura en una herramienta de análisis, cuestionamiento, desafío y cambio de las realidades que la producen.
El talento en niños y niñas de I Ciclo de la Educación General Básica: la perspectiva docente vrs la realidad educativa
Authors: Castro Rodríguez Diana , Pereira Pérez Zulay , Solís Campos Jéssica , Ureña Rodríguez Kenneth , Villalobos Obando Belbeth 
Published: November 2019

Recibido 14 de agosto de 2009 • Aceptado 02 de diciembre de 2009 • Corregido 10 de junio de 2010

El artículo aborda el tema del talento. Destaca distintas concepciones sobre éste y plantea un acercamiento a la temática desde la visión de un talento en cada niño y niña. Presenta resultados de una investigación realizada con niños y niñas de I Ciclo de la Educación General Básica, en instituciones públicas y privadas del sistema educativo costarricense. Mediante el recurso del cuestionario y la observación de las dinámicas de aula, contrasta los planteamientos de los docentes y las docentes acerca del talento de sus estudiantes, con la realidad que se presenta en sus aulas. Señala el abismo entre las concepciones docentes y el escenario de sus prácticas profesionales.
Lenguaje: Algo más que un mecanismo para la comunicación
Authors: Miranda Calderón Luis Alfredo 
Published: November 2019

Recibido 04 de agosto de 2010 • Aceptado 31 de agosto de 2010 • Corregido 09 de octubre de 2010

El propósito de este artículo es reflexionar acerca de la importancia del lenguaje en el proceso de aprendizaje de las personas, en contraste con la visión tradicional con la que se ha orientado la enseñanza de la lengua y su incidencia en el campo educativo. Para ello, se hace un análisis desde distintas perspectivas y visiones que aportan diversos estudiosos, quienes han abordado el tema del lenguaje, sus implicancias en el aprendizaje escolar y en el que realizan los seres humanos a lo largo de su existencia. Ante este contexto, el artículo plantea la necesidad de establecer mecanismos pedagógicos que aborden una nueva visión de la enseñanza de la lengua en cualquiera de sus áreas, visualizando el lenguaje como herramienta para el aprendizaje y como vehículo para alcanzar la expresión integral en todas las modalidades de la educación.