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Diferencias de género en la estabilización de rodilla en aterrizajes de salto (Gender differneces in knee stabilization in landings)
Authors: Feria Madueño Adrián , De Hoyo Lora Moises , Fernandez Roldan Kevin , Romero Boza Sergio , Mateo Cortés Jesús , Sañudo Corrales Borja 
Published: October 2020

Los aterrizajes monopodales representan situaciones de riesgo de lesión de rodilla. Entre los factores para su determinación, se encuentran la flexión de rodilla y el tiempo de estabilización, los cuales parecen jugar un papel fundamental en el desencadenamiento de alguna lesión. Nuestro objetivo fue determinar las diferencias de género sobre la estabilización de rodilla tras el aterrizaje de saltos en sujetos físicamente activos. La muestra estuvo constituida por cuarenta sujetos (M=20; H=20; 24.16 ± 2.6 años; altura = 1.76 ± 0.08 m; peso = 73.42 ± 11.74 kg; IMC = 23.86 ± 2.78 kg·m-2). Ambos grupos realizaron 3 aterrizajes monopodales desde una altura de 30 cm, con 1 minuto de diferencia para cada intento. Se analizó el tiempo de estabilización sobre una plataforma de fuerza. La flexión de rodilla en el primer contacto y la máxima flexión también fueron analizadas, a través de fotogrametría. Las mujeres mostraron una mayor extensión de rodilla en los intentos 1 y 2 (p<0.05) en el contacto inicial. En el tercer intento, el tiempo de estabilización fue significativamente mayor en hombres que en mujeres (p<0.05), y la extensión de rodilla mayor en mujeres aunque no significativa. No se mostraron diferencias significativas en cuanto a la flexión máxima en el aterrizaje en ninguno de los intentos (p>0.05). Según nuestros resultados, las mujeres manifiestan una extensión mayor en el contacto inicial de los aterrizajes, lo cual está relacionado con un incremento del riesgo de lesión de rodilla. Palabras clave: aterrizajes monopodales, lesiones de rodilla, estabilización.Abstract: Monopodal landings presents risk situations in knee injuries, and factors in determining are extremely clear. Among other factors, knee flexion and stabilization time are crucial factors in knee injury risk. The aim of this study was to find gender differences in knee stabilization in physically active people. The sample was constituted by fourty physically active people (M=20; F=20; 24.16 ± 2.6 years; height = 1.76 ± 0.08 m; weight = 73.42 ± 11.74 kg; BMI = 23.86 ± 2.78 kg·m-2). Both groups realised three monopodal landings from a height of 30 cm, pausing for one minute between three attempts. Time stabilization was analyzed on a force platform. Knee flexion at first contact and maximal flexion was analyzed by photogrammetry. Women showed more knee extension in 1 and 2 attempts (p<0,05) at first contact. On the third attempt, time stabilization was significantly greater in men than women (p<0,05), and knee extension was greater in women, although not significantly. Maximal flexion in landings didn´t show significantly results in any of attempts (p>0,05). Based on our results, women show a greater knee extension at first contact in landings, and this is related to increase of knee injury risk. Key words: monopodal landings, knee injuries, stabilization.
Percepción del éxito en corredores de fondo en ruta en función de variables socio-demográficas (Perception of success in long distance route runners based on socio-demographic variables)
Authors: Ruiz-Juan Francisco , Zarauz Antonio , Flores-Allende Gabriel 
Published: October 2020

En la creciente población de corredores españoles y mexicanos de ruta se analiza la influencia en la puntuación de variables socio-demográficas en su percepción del éxito. Se concluye que, aun siendo medias las puntuaciones obtenidas en orientación al ego y a la tarea en ambos sexos y nacionalidades, son significativamente mayores las puntuaciones en la orientación al ego respecto a la tarea y las obtenidas por los mexicanos respecto a los españoles. Además, sólo el hecho de tener entrenador y una menor edad parecen ser las variables que más claramente influyen en que aumente la percepción del éxito en el total de la muestra. Por ello, se hace necesario seguir estudiando la percepción del éxito de esta población incluyendo nuevas variables predictoras de la orientación al ego o a la tarea que hagan más completas las conclusiones obtenidas. Palabras clave. POSQ; variables socio-demográficas; ego; tarea.Abstract. In the growing population of Spanish and Mexican route runners we analyzes the influence of the scoring in socio-demographic variables in their perception of success. We conclude that, although mean scores on ego orientation and the task in both sexes and nationalities, are significantly higher scores on ego orientation to the task and that obtained by Mexican regarding Spanish. Also, just having coach and younger age appear to be the variables that most clearly influence to increase the perception of success in the total sample. Therefore, it is necessary to continue studying the perception of the success of this population including new predictors variables of ego orientation or task to do more comprehensive conclusions drawn.Key words. POSQ; socio-demographic variables; ego; task.
Income and Expenditure Patterns in Recreation and Leisure in Costa Rica (Patrones de ingresos y gastos en recreación y ocio en Costa Rica)
Authors: Chacón-Araya Yamileth , Crow Brian 
Published: October 2020

The purpose of the study was to analyze the income and expenditure patterns in recreation and leisure in Costa Rican households. The original sample consisted of 5.220 randomly selected households; and complete information was obtained from 4.231 homes. Variables of per capita total income and expenditure patterns were analyzed. Hypotheses testing based on the 95% confidence intervals indicated that at the national level 13.70% of the people in the lowest quintile spent more money on recreation and leisure than the money they earned. Lower expenses were reported as the number of family members living in the house increased, yet higher expenses were reported as the level of education of the home owner increased. In conclusion, the expenses in aspects related to recreation and leisure in Costa Rica has modestly increased for people in the lowest and higher income quintiles since 1988.Keywords: recreation, culture, expenses, income, leisure, national survey, Costa Rica.Resumen. El propósito del estudio fue analizar los patrones de ingresos y gastos en actividades recreativas y de ocio en los hogares costarricenses. La muestra original consistió de 5.220 hogares seleccionados al azar, y se obtuvo información completa de 4.231 hogares. Se analizaron las variables per cápita de los patrones de ingresos y gastos totales. Las pruebas de hipótesis basadas en los intervalos de confianza al 95% indicaron que a nivel nacional, el 13.70% de las personas en el quintil más bajo gastó más dinero en ocio y tiempo libre que el dinero que ganaban. Se reportaron menores gastos conforme aumentaba el número de miembros de la familia que viven en el hogar; sin embargo, se reportaron mayores gastos conforme el nivel de educación del dueño de la casa aumentaba. En conclusión, los gastos en los aspectos relacionados con la recreación y el ocio en Costa Rica ha aumentado modestamente para la gente en los quintiles de ingreso más bajos y en los quintiles de ingresos más altos desde 1988.Palabras claves. recreación, cultura, gastos, ingresos, ocio, censo, Costa Rica.
La actividad en las redes sociales: Un estudio de caso en la industria del fitness (The activity on social networks: A case study in the fitness industry)
Authors: García-Fernández Jerónimo , Fernández-Gavira Jesús , Durán-Muñoz Joaquín , Vélez-Colón Luisa 
Published: October 2020

La necesidad de interactuar con los clientes en las organizaciones deportivas, hace que el objetivo de este trabajo sea describir cómo las cadenas de fitness en España gestionan sus contenidos en las redes sociales y qué repercusión tienen sobre los clientes. Enmarcada en la metodología cuantitativa, se presenta un estudio de caso sobre una muestra de siete cadenas de centros de fitness cuya suma total son 73 instalaciones deportivas. El análisis descriptivo mostró en relación a Facebook, que los contenidos de multimedia, información específica e imagen de marca eran los más publicados por las cadenas coincidiendo con el mayor número de Me Gusta, Compartir y Comentarios. También horarios e información general obtuvieron valores altos en Compartir. En relación a Twitter, la imagen de marca obtuvo el mayor número de post al igual que fue el contenido con mayor número de Menciones, Retweets y Favoritos, aunque también destacó atención al cliente en Menciones, e información específica en Retweets y Favoritos.Abstract. The need to interact with customers in sports organizations drives the purpose of this manuscript, to describe how fitness chains in Spain manage their content on social networks and its impact on consumers. Using quantitative methodology, seven different fitness center chains, also known as franchises, were sampled. The seven fitness franchises totaled 73 sports facilities. A descriptive analysis showed multimedia content; specific information and brand image had the most publications on Facebook by franchises coinciding with the greatest number of Likes, Share and Comments. Scheduling and general information obtained high number of Share. When analyzing content on Twitter, brand image had the largest number of posts as well as Mentions, Retweets and Favorites. Customer service also demonstrated a higher number of Mentions and specific information in Retweets and Favorites.
La aventura de aprender: Relato autobiográfico del viaje a Ítaca de un docente reflexivo (The adventure of learning: An autobiographical story of a reflexive teacher about his journey to Ithaca)
Authors: Córdoba Jiménez Txema 
Published: October 2020

El objetivo de este artículo es describir el proceso de crecimiento de un maestro de Educación Física desde su formación inicial hasta su ejercicio como docente universitario, pasando por catorce años de experiencia profesional en escuelas públicas. Se pretende reflejar como las experiencias, las convicciones y los cambios de rumbo personales del educador contribuyen de manera simultánea y sinérgica al desarrollo de su identidad personal y profesional. La metodología que se ha empleado es el relato autobiográfico y como instrumento la historia de vida, que facilita la toma de consciencia y la reflexión de la práctica pedagógica. Como conclusión se pone de manifiesto la importancia de los procesos de formación permanente para el desarrollo profesional permitiendo al docente descubrir nueva maneras de ejercer una práctica profesional reflexiva coherente con su identidad personal.Abstract. The aim of this article is to describe the growth process of a Physical Education teacher from his beginning training to exercise as a university teacher, through fourteen years as a teacher of public schools. It tries to reflect how the experiences, beliefs and personal direction changes of the educator contribute simultaneously and synergistically to the development of his personal and professional identity. The methodology used is the autobiographical story and the instrument is life story, which facilitates become aware and reflexion of his own teaching practice. The results show the importance of lifelong learning processes for teacher professional development which allow them to discover new ways of doing a reflexive professional practice consistent with their personal identity.
Factores determinantes y su influencia acumulada en la comunicación educativa de entrenadores de fútbol en competición (Fundamental factors and their accumulate influence on educational communication delivered by soccer coaches in competition)
Authors: Viciana Jesús , Mayorga-Vega Daniel , Ruiz Jonatan , Blanco Humberto 
Published: October 2020

El objetivo del presente estudio fue analizar si las instrucciones (aproximación positiva o negativa a la educación) estaban determinadas por las características del entrenador de fútbol base (formación académica, titulación federativa, modelo de enseñanza-entrenamiento, estilo de liderazgo y estilo de dirección del equipo) en edades escolares. Se analizaron a 10 entrenadores andaluces en un partido de competición cada uno. A cada uno de los entrenadores se le grabó durante un partido de competición regional, que hace un total de 10 partidos y 932 minutos analizados. Los jóvenes futbolistas a quienes iban dirigidas dichas instrucciones tenían unas edades comprendidas entre los 15 y 18 años, y participaron un total de 125. Se usó el análisis de contenido como instrumento, categorizando dichas instrucciones y contrastando la frecuencia de instrucciones de carácter negativo o positivo hacia la educación con las características formativas de los entrenadores. Los resultados mostraron que sí existe influencia de dichas características sobre el tipo de instrucciones, siendo además acumulativas en su efecto. La formación del entrenador, el modelo de enseñanza táctico y el liderazgo democrático-permisivo, así como dirigir al grupo con autoridad son esenciales para educar a los jóvenes futbolistas en estas etapas de formación.Abstract. The aim of this study was to analyse if youth sport coaches’ instructions were influenced by their characteristics (i.e. general education, coaching certificación, model of teaching, leadership style, and team instruction style) when delivered to school-aged youth. We analysed one match of each of 10 Andalusian coaches. One soccer game was recorded for each coach in a regional competition, which was a total of 10 soccer games and 932 minutes analysed. The young soccer players were aged between 15 and 18 years. A content analysis was used for collecting data, through a thematic coding system to categorize the instructions during the matches. We compared the frequencies of negative and positive approaches to education of the coaches with their aforementioned characteristics. The results showed that there is an influence of these characteristics on the type of instructions, and that there is a cumulative effect. Coaching education, the tactical teaching model, a democratic-permissive leadership style, and leading the group with authority, are essential in educating youth soccer players duringthe school years.
Importancia del apoyo a las necesidades psicológicas básicas en la predisposición hacia diferentes contenidos en Educación Física (Importance of support of the basic psychological needs in predisposition to different contents in Physical Education)
Authors: Sevil Serrano Javier , Abós Catalán Ángel , Generelo Lanaspa Eduardo , Aibar Solana Alberto , García-González Luis 
Published: October 2020

Resumen. Siguiendo la teoría de la autodeterminación, el objetivo de este estudio fue analizar la asociación entre la percepción de apoyo a las necesidades psicológicas básicas (i.e., autonomía, competencia y relaciones sociales) y la predisposición hacia el contenido (i.e., actitud cognitiva y afectiva) que tiene el alumnado. El estudio fue desarrollado en tres unidades didácticas de Educación Física, donde participaron 77 alumnos en el contenido de fútbol sala, 75 en acrosport y 78 en rugby, pertenecientes a 4º de Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados de los análisis de correlación y los análisis predictivos señalan una relación positiva entre la percepción del apoyo de las tres necesidades psicológicas y la predisposición hacia el contenido que tienen los alumnos, adquiriendo uno u otro mediador más importancia en función del contenido curricular impartido. En base a ello, se destaca la importancia de apoyar las tres necesidades psicológicas básicas mediante estrategias de intervención que deben ser diseñadas y adaptadas para cada contenido curricular. Todo ello puede redundar en una mayor predisposición del alumnado hacia cada uno de los contenidos curriculares que integran la Educación Física, suponiendo una mayor adherencia hacia la práctica de actividad física.Abstract. Grounded on the self- determination theory, the aim of the study was to analyze the association between perceived support of basic psychological needs (i.e., autonomy, competence and relatedness) and predisposition toward the content (i.e., cognitive and affective attitude). The study was developed in three Physical Education teaching units. The sample was comprised of 77 football, 75 acrosport and 78 rugby 4th- year compulsory Secondary Education students. The results of the correlation and predictive analysis indicate a positive relationship between perceived support of the three psychological needs and predisposition to the content. The importance of each psychological need was different depending on the teaching unit. The usefulness of supporting the three basic psychological needs through intervention strategies was highlighted. These strategies should be designed and adapted for any curricular content. This can result in a greater predisposition of students to each of the units that integrate Physical Education. It can also lead to greater adherence to participation in physical activity.
Comparación entre las cargas planificadas y ejecutadas en el entrenamiento de fútbol sala: la doble escala (Comparison of planned and executed loads in futsal training: the double scale)
Authors: Álvarez Medina Javier , Murillo Lorente Víctor 
Published: October 2020

El objeto de este estudio es la relación de la percepción de la intensidad del entrenamiento de los jugadores con la carga planificada por el cuerpo técnico (doble escala). Participaron 12 jugadores profesionales de fútbol sala español durante toda una temporada de 40 semanas. Para la recogida de datos se utilizó la Escala de Percepción Subjetiva del Esfuerzo creada por Borg. Los valores medios presentaron una diferencia entre la intensidad percibida (14.75±0.47) y la carga planificada (14.40±0.58) de 0.35 puntos, un valor no significativo considerando el rango de 15 puntos de la escala. Los resultados obtenidos mostraron una correlación significativa de r=0.74 entre ambas percepciones. Las correlaciones encontradas en los microciclos de mantenimiento de r=0.87 y en los descendentes de r=0.85 fueron significativas, lo que indica que la intensidad percibida por los jugadores era la que previamente habían planteado los entrenadores. Se ha encontrado una correlación significativa en el método aeróbico (r=0.91), anaeróbico (r=0.83), aláctico (r=0.82), mixto (r=0.80) y específico (r=0.63). Los resultados muestran que la doble escala permite comprobar y establecer la desviación entre la percepción del jugador y del cuerpo técnico y establecer cómo va asimilando las cargas el jugador posibilitando reajustar la misma según la información recibida.Abstrac. The purpose of this study is to investigate the relationship between players’ perceived intensity and the training load planned by the coaching staff (double scale). Participants 12 professional Spanish football players for an entire season of 40 weeks. For data collection, the Scale of Perceived Exertion created by Borg was used. The mean values showed a difference between the perceived intensity (14.75 ± 0.47) and the planned load (14.40 ± 0.58) 0.35 points, an non-significant amount considering the 15 points range of the scale . The results showed a significant correlation of r = 0.74 between the two perceptions. The correlations found in maintenance microcycles, r = 0.87, and in the downstream ones, r = 0.85, were significant, indicating that the intensity perceived by players coincided with what coaches had previously planned. We found a significant correlation in the specific aerobic method (r = 0.91), anaerobic (r = 0.83), alactic (r = 0.82), mixed ( r = 0.80) and specific ( r = 0.63) . The results show that the double scale allows to test and establish the difference between the perception of the player and the coaching staff and establish how the former assimilates loads allowing to adjust then according to the information received.
Deporte extracurricular: examinando el compromiso en relación con variables socioeducativas. (Extracurricular sports: examining commitment to socioeducational variables)
Authors: Ortiz Marholz Paula Francisca , Chirosa Ríos Luis Javier , Martín Tamayo Ignacio , Reigal Garrido Rafael Enrique , García Mas Alejandro 
Published: October 2020

El presente estudio tuvo como objetivo identificar las diferencias en el compromiso deportivo entre centros educacionales (municipales, particular subvencionado, particulares) y escuelas de fútbol. Los participantes fueron 913 jugadores de fútbol entre 10 y 14 años (M: 12.2 DT: 1.3). Los instrumentos utilizados fueron las versiones en español del Sport Commitment Questionnaire – SCQ-e – y un cuestionario sociodemográfico. A partir de los resultados y análisis de significación, se pudo apreciar la existencia de diferencias en los factores potenciadores del compromiso donde los establecimientos públicos o municipales mostraron menores índices que los otros grupos. En esta línea, en aquellos factores que se asocian negativamente al compromiso, este tipo de establecimiento educacional mostró mayores índices. Estos resultados permiten reflexionar a acerca de los programas impartidos y proponer intervenciones considerando la realidad socioeducativa y las consecuencias que pueden generar.Abstract. The present study aimed to identify possible differences in sport commitment between types of institutions, either educational (municipal, subsidized private, private) or football programs. Participants were 913 soccer players between 10 and 14 years (M: 12.2 SD: 1.3). The instruments used were the Spanish versions of the Sport Commitment Questionnaire – SCQ-e - and a sociodemographic questionnaire. From the results and analysis of significance, it was observed that there are differences in the factors enhancing commitment where public or municipal schools had lower rates than other groups. Likewise, regarding those factors that are negatively associated with commitment, this type of educational institution showed higher rates. These results allow to reflect about the programmes delivered and propose interventions considering the socio-educational reality and the consequences that may result.
Coordinación motriz y rendimiento académico en adolescentes (Motor Co-ordination and academic achievement in adolescents)
Authors: Ruiz-Pérez Luis Miguel , Navia Manzano José Antonio , Ruiz Amengual Aixa , Ramón Otero Irene , Palomo Nieto Miriam 
Published: October 2020

En el presente estudio se analizaron las relaciones existentes entre la coordinación motriz global y el rendimiento escolar en un grupo de adolescentes de educación secundaria obligatoria. Para ello se aplicó a 480 estudiantes (171 mujeres y 309 varones), con una edad media de 13.33 años (DE: 1.41), un test de coordinación motriz y se obtuvieron las resultados promedio de todas las materias cursadas en el curso académico. Los resultados mostraron que existían bajas, pero consistentes, relaciones positivas entre el rendimiento académico y el rendimiento coordinativo. Los escolares con mayor rendimiento académico mostraron progresivamente un mayor rendimiento coordinativo. Estos resultados se unen a los obtenidos en estudios anteriores en los que se reconocen relaciones ligeras entre el rendimiento académico y motor principalmente cuando se trata de tareas de coordinación motriz.Abstract. The aim of this study was to analyse the relationships between motor co-ordination and academic achievement in a group of Spanish Secondary Education adolescents. For this purpose, a motor coordination test was applied to 480 students (171 girls and 309 boys) with an average age of 13.33 years (SD: 1.41). The academic achievement consisted in the average result of all the subjects studied during the academic year by the students. Results showed that there were slight, but consistent, positive relationship between academic and motor performance. The students with higher academic performances showed a progressive higher motor co-ordination. These results together with those found in the available research, recognize the complex relationships between academic achievement and motor performance, especially when it is related to motor coordination tasks.