bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
A acessibilidade nos serviços de saúde sob a perspectiva da pessoa com deficiência, Recife - PE
Authors: Carvalho Maria Eduarda Lima de , Bezerra de Lima Tereza Natália , Martins de Souza Joelma Laurentino , Lago Falcão Tânia Maria , Menezes Taurino Ilka Jenifer , Terenci Andréia Patrícia , Alves Ferreira Ianne Larisse , Lucio Fernandes Deiviane , De Lucena Mayra Salgado , Cabral Julia de Lima , Dos Santos Fernanda Barbosa , Ferreira Débora Rafaela Amorim 
Published: January 2020

Objetivo: Analisar as condições de acessibilidade aos serviços de saúde, vivenciadas por pessoas com deficiência, predominantemente nas unidades básicas de saúde no estado de Pernambuco. Métodos: Trata-se de uma pesquisa de natureza exploratória e de abordagem qualitativa. A população estudada foi formada por pessoas com algum tipo de deficiência sensorial (visual/auditiva) ou física, residentes de área coberta, usuárias ou não dos serviços de saúde. As entrevistas foram realizadas sob a anuência do entrevistado e, posteriormente, transcritos para análise. Foram entrevistados doze usuários com deficiência: o primeiro participante foi escolhido por um profissional de uma das unidades de saúde, e os demais foram definidos a partir da técnica de amostragem snowball. Resultados: A análise dos dados foi feita através da análise de discurso, cujas ideias centrais originaram duas grandes categorias: Acessibilidade aos serviços de saúde e a Rede de Cuidados a Pessoa com Deficiência. Conclusão: As limitações de acessibilidade aos serviços de saúde foram relatadas pelos entrevistados, englobando barreiras tanto físicas quanto atitudinais. Foi identificada a relevância da escuta das pessoas com deficiência para a discussão e elaboração de ações para a prática do cuidado integral à saúde de tal parcela da população.
ЯВИЩЕ ОСТРАКІЗМУ В СИСТЕМІ ТРАНСЦЕНДЕТАЛЬНИХ ПОНЯТЬ ЖИТТЄВОЇ ФОРМИ
Authors: Nazarevich Viktoriya 
Published: January 2020

У статті автори роблять спробу визначити особливості явища соціальної ізоляції с системі фундаментальних понять та систематизувати соціально–психологічні, філософські уявлення про відчуження як механізм остракізації в групі. Особлива увага приділяється розгляду системи особистості як цілого, автономного від природи утворення, яке функціонує за своїми власними специфічними соціальними законами, і з точки зору ототожнення особи – як частини більш складного цілого.
Стаття присвячена важливості аналізу основних трансцендентальних факторів життєвої форми, які впливають на перебіг особистісного буття окремих індивідів і соціальних груп, первинного фактору екзистенційніх потреб, який найбільш яскраво проявляється у соціальній взаємодії особистості, коли вона від народження створює щось принципово нове. При цьому досить часто, не усвідомлюючи, закономірність і вмотивованість своїх дій, реакцій, поведінкових сценаріїв.
Висвітленні особливості рефлексивних реакцій і відповідей індивіда на остракізм, такі як: незацікавленість, критика, упередження, уникнення, неприйняття, зрада, стигматизація, зневага, залишення, образа, залякування і різні дрібні образи і образи і мають загальний вплив на емоції, самооцінку і поведінку.
Вказано на роль соціального статусу, самооцінки особистості, соціальної приналежності, і характерні особливості ендогенних чинників, які можуть бути передумовою небезпеки того, що неприйнята особистість буде маневрувати через своє викривлене сприйняття в ситуації, коли вихід з ізоляції за допомогою її власних можливостей практично неможливий.
Зроблено висновки в системі розгляду поняття остракізму, що на глибинному когнітивно-емоційному рівні впливає на фактичну фундаментальну ситуацію особистості, порушуючи задоволення основних рис трансцендентальних понять життєвої форми.
Подальший розгляд цієї проблеми передбачено у більш розгорнутому вивченні впливу остракізму на інші фундаментальні категорії життєвої форми. І дослідженні індивідуальних рис особистості, які впливають на відхід індивіда, що є відстороненням, з соціальної ізоляції.
ОПТИМІЗАЦІЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ МОБІЛІЗОВАНИХ ОСІБ ДО ВІЙСЬКОВОЇ СЛУЖБИ
Authors: Nikitenko Hanna 
Published: January 2020

У статті представлено результати апробації авторської програми соціально-психологічного тренінгу щодо оптимізації психологічної готовності мобілізованих осіб до військової служби з використанням стратегій ресурсного підходу (розвиток психологічної стійкості, підвищення рівня саморегуляції, формування мотиваційно-інструментальних ресурсів). За допомогою Т-критерію Вілкоксона установлено, що за блоком «розвиток психологічної стійкості» підвищився рівень життєстійкості, залученості, вміння отримувати задоволення від власної діяльності; вдалося посилити позитивне відношення до невизначеності та до складних задач. За блоком «підвищення рівня саморегуляції» вдалося посилити прийняття готовності до ризику; знизити рівень позитивного відношення до негативних ситуацій; знизити рівень соціорефлексії, рівень асоціальних стратегій подолання стресу (рівень агресивних дій). За блоком «формування мотиваційно-інструментальних ресурсів» підвищився загальний рівень прийняття невизначеності; вдалось посилити відчуття спроможності керувати власною вдачею; підвищився пошук соціальної підтримки для вирішення стресових ситуацій, при цьому знизився рівень впевненості в собі, прагнення уникати стресових ситуацій, знизився рівень використання маніпуляцій, жорстокості, цинічності, агресивних дій, тиску, відмови від пошуку альтернативних шляхів виходу із складних ситуацій. Підвищився рівень використання конструктивних стратегій в стресовій ситуації.
Підтверджено ефективність авторської програми соціально-психологічного тренінгу щодо оптимізації психологічної готовності мобілізованих осіб до військової служби.
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБИСТІСНОГО САМОРОЗВИТКУ МАЙБУТНІХ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ
Authors: Omelchenko Tetiana 
Published: January 2020

Найактуальнішою проблема становлення суб’єкта саморозвитку стає в юнацькому віці, коли вирішуються найбільш важливі завдання розвитку особистості: інтеграція і побудова цілісного образу Я, досягнення самоідентичності, особистісне, соціальне і професійне самовизначення. Метою даного дослідження є теоретично визначити психологічні особливості особистісного саморозвитку юнацького віку та експериментально дослідити показники саморозвитку студентів-психологів. На основі теоретичного аналізу саморозвиток особистості визначено як свідому, цілеспрямовану і самокеровану активність особистості, мета якої полягає в позитивній самозміні, що і забезпечує особистісне зростання, самовдосконалення, характеризується рухом від Я-реального до Я-потенційного і його досягненням на рівні зовнішніх проявів активності. У ранній юності формуються пізнавальні і професійні інтереси, потреба в праці, здатність будувати життєві плани, громадська активність, стверджується самостійність особистості, вибір життєвого шляху. Однією з основних психологічних умов готовності суб’єкта до саморозвитку є відчуття і усвідомлення ним потреби в самозміні і особистісному зростанні, що формується в юнацькому віці. Саморозвиток особистості студентів-психологів є інтегральним багаторівневим психологічним новоутворенням, яке характеризує міру підготовленості особистості до діяльності. Рівень саморозвитку майбутніх психологів може бути охарактеризований як середній за більшістю показників методик діагностичного комплексу. Діагностовано високий рівень саморозвитку респондентів за такими показниками, як досягнення успіху, прагнення до влади та задоволеність працею. Більше половини респондентів продемонстрували одночасно високий та середній рівень за показниками сенсожиттєвих орієнтацій – життєві цілі, процес життя, локус контролю життя. Суттєва кількість респондентів показали низький рівень за показником толерантності до двозначності.
ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК КОМПОНЕНТІВ СИНДРОМУ «ПРОФЕСІЙНОГО ВИГОРАННЯ» З ОСОБЛИВОСТЯМИ СІМЕЙНОГО СТАТУСУ У ПЕДАГОГІВ
Authors: Fesun Halyna , Kanivets Tetiana , Nechytailo Tetyana 
Published: January 2020

У статті представлено результати теоретико-емпіричного дослідження синдрому «професійного вигорання». Теоретичне обґрунтування проблеми стосується питань визначення особливостей виникнення, розвитку та протікання синдрому «професійного вигорання» у педагогічній діяльності. Зазначено, що інтенсифікація життя, соціально-політичні та соціально-економічні зміни, які відбуваються в Україні сьогодні, висувають до працівників освітніх організацій нові, більш складні вимоги, що, безумовно, впливають на психологічний стан працівників, обумовлюють виникнення емоційного напруження, розвиток значної кількості професійних стресів. Суттєвим фактором стресу є психологічні та фізичні перевантаження педагогів, які сприяють виникненню так званого «синдрому професійного вигорання» – виснаження моральних і фізичних сил, що неминуче позначається як на ефективності професійної діяльності, психологічному самопочутті, так і на стосунках у сім’ї.
Професія педагога, одна з тих видів професій людина-людина, серед яких синдром «професійного вигорання» є найбільш поширеним. Тому дуже важливим є вивчення особливостей його виникнення, розвитку та протікання саме у педагогічній діяльності. Ми обрали моделі, які, на нашу думку, найбільш повно розкривають сутність синдрому «професійного вигорання». Наше дослідження базувалось на моделі синдрому «професійного вигорання» таких вчених, як К. Маслач, С. Джексон., В. Бойко. Вчені розглядають синдром «професійного вигорання» як трьохкомпонентну систему, що включає емоційне виснаження, деперсоналізацію та редукцію власних особистісних досягнень. Використання даних моделей при проведенні емпіричного дослідження дало змогу глибоко та всебічно вивчити прояви синдрому «професійного вигорання» у вчителів. Особливо цікавим для нас було з’ясувати чи існує взаємозв’язок між компонентами синдрому «професійного вигорання» та сімейним статусом педагогічних працівників. То ж наше дослідження було спрямоване на визначення ступеню розвитку та особливостей прояву синдрому «професійного вигорання» у вчителів.
ДО ПИТАННЯ ПРО ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНОГО СКЛАДНИКА ПСИХОЛОГІЧНОГО ЗДОРОВʼЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ
Authors: Kichuk Antonina 
Published: January 2020

У статті здійснено теоретико-методологічний аналіз концептуальних засад проблем здоровʼязбереження особистості у психологічній сфері. Деталізовано сучасні наукові уявлення про таке по життєве явище інтегрованого характеру, яким постає психологічне здоровʼ особистості. Описано результати деяких емпіричних досліджень, що актуалізують потребу у поглибленні наукових уявлень про психологічне здоровʼя сучасного студентства. Здійснено теоретичний аналіз конструктивності наукових підходів та концепцій щодо структурно-компонентного складу поняття «психологічне здоровʼя» у розрізі динаміки людини від «біо» до «соціо». Описано ключове значення здатності особистості юнацького віку до самопроектування в контексті змістовного наповнення поняття»психологічне здоровʼя» та визначальну роль духовності як ціннісного змісту свідомості особистості. Акцентовано увагу рефлексування щодо внутрішнього світу оточуючих і субʼєктного «Я». Актуалізовано питання про емоційну складову психологічного здороʼя студентської молоді. Аналізуються деякі емпіричні дані, що відображають самооцінні судження студентів щодо емоційно-особистісних проявів свого психологічного здоров'я в розрізі двох параметрів: «бакалавр-магістр» і «майбутній фахівець гуманітарного або технічного профілю». Робиться узагальнення, яке обґрунтовує необхідність поглиблення сформованих наукових уявлень про феномен «психологічне здоров'я», а також потребу в спеціальному вивченні саме емоційної складової здоров'я в психологічній сфері сучасного студентства.
У намаганні визначити абриси емоційного складника психологічного здоровʼя особистості юнацького віку, доведено конструктивність континуально-ієрархічної моделі в аспекті впливовості емоційності на формально-динамічний, змістовно-особистісний та соціально-імперативні рівні розвитку особистості студента. На підґрунті визначеного теоретико-мотодологічного концепту перспективною вбачається розробка діагносту вального інструментарію задля проведення емпіричного дослідження, спрямованого на вивчення емоційно-особистісних особливостей психологічного здоровʼя студентської молоді.
ТРАНСФОРМАЦІЯ ПІДХОДІВ ДО ОСВІТИ ДОРОСЛИХ В СУЧАСНИХ УМОВАХ: СВІТОВІ ТРЕНДИ ТА ВИКЛИКИ
Authors: Lazorko Olha 
Published: January 2020

Швидкі зміни в інформаційних технологіях призводять до зміни структури суспільства. В інформаційному суспільстві інформація є основною силою та першоджерелом капіталу. У такий період важливе значення має продукування та використання правдивої інформації. Однією з характеристик інформаційного суспільства є людина, яка здатна вчитися. В межах інформаційного суспільства індивід повинен розуміти, інтерпретувати та використовувати наукові дані; виробляти нові навички та мати здатність вирішувати проблеми. Найактуальнішим викликом сьогодення є можливість підготовки як індивіда, так і суспільства до майбутнього таким чином, щоб конкурувати із самими змінами. Інтеграція особистості до швидко мінливого інформаційного суспільства та пошук місця, якого вона заслуговує у цьому суспільстві, здобуття нової інформації та збагачення можливостей стає можливим завдяки навчанню впродовж життя (Longlife Learning). Людина, що навчається впродовж життя, оновлює свою життєву перспективу, поведінку та цінності. Соціальна мета та відповідальність освіти за нове інформаційне суспільство перебуває сьогодні під посиленою увагою науковців, бізнесу та політичних інституцій.
Через збільшення тривалості життя та зниження народжуваності скорочення дострокового виходу на пенсію та продовження трудового життя працівників стали головними цілями світової програми соціальної політики. У цьому контексті забезпечення адаптивності та працездатності існуючої робочої сили стало важливим питанням. Метою цієї статті є проведення огляду референтних наукових досліджень та статистичних даних щодо світових трендів на ринку праці та новітніх підходів до освіти та навчання для дорослих. Огляд охоплює літературу, видану англійською мовою останніх двох декад.
La evolución de la visión en el diseño y desarrollo de aplicaciones web en proyectos educativos basados en TIC de la ENALLT
Authors: Cruz Techica Sonia , Maldonado Figueroa Erandeni , Ortiz Berrocal Alejandro , Rodríguez Allende Alejandro 
Published: January 2020

En la Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción (ENALLT) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la Coordinación de Educación a Distancia (CED) desarrolla e impulsa la innovación educativa en la modalidad mixta y a distancia, aprovechando los beneficios de las tecnologías digitales para ofrecer programas educativos pertinentes y de calidad que respondan a las necesidades y prioridades de la entidad. Para ello cuenta con un equipo multidisciplinario integrado por 4 áreas: planeación de proyectos, pedagogía, diseño y comunicación visual, e ingeniería y programación, las cuales están interrelacionadas dentro de un proceso de desarrollo de proyectos que busca aplicar de manera eficaz la tecnología en el aprendizaje de lenguas considerando las interacciones de la tecnología con el conocimiento del contenido de lo que se pretende enseñar y el conocimiento pedagógico para entender las estrategias y metodologías que nos conduzcan al aprendizaje. Bajo este esquema se busca garantizar que los productos realizados cumplan el objetivo para el que fueron diseñados.
Así, el propósito de este trabajo es compartir los resultados obtenidos y la experiencia adquirida a lo largo de 10 años en el desarrollo de proyectos educativos en línea en la ENALLT desde dos puntos de vista, el de diseño web y el tecnológico, destacando el proceso creativo necesario para crear las aplicaciones basadas en TIC aplicadas a la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras.
Enseignement et apprentissage des langues dans un contexte réel
Authors: Ángel Romero Jovana Vanessa 
Published: January 2020

Cet article de recherche, en technologies de l’éducation, a été fait dans deux écoles supérieures universitaires privées de Puebla, au Mexique. Il a été réalisé auprès d’un groupe de 11 apprenants de langues étrangères où le français était dans le cadre de leur formation professionnelle et d’autre groupe de 7 apprenants dont leur apprentissage avait comme principe leur motivation.
La méthodologie pour comparer ces deux groupes d’apprenants était l’interactionnisme symbolique de Blumer en comparant les pratiques symboliques sur réseaux sociaux. En mettant en valeur le signifiant d’un symbole sous le principe de détermination interactionnelle, puisque décoder les signifiants leur a permis de comprendre les dimensions et la richesse de langue.
En outre, les principes de symbolisation et d’émergence en échangeant le sens selon la perspective socioculturelle favorisait d’être critique face aux contenus médiatiques et d’y apprendre.
Les résultats des travaux évalués ont montré l’importance de développer des activités symboliques dans une première étape puis intégrer divers images ou affiches pour améliorer leur capacité d’observation et d’analyse de l’information.
Selon Hide (2000) il existe trois catégories sur la WEB 3.0: les changements de temps et d’espace, le changement de communication et le rôle des médias.
Pour conclure « l’attention » aura une place très valorisante ainsi que l’efficacité de l’enseignement des langues étrangères. Dû, à la durée réelle, environ 15 minutes, que l’on a pour expliquer une structure grammaticale ou lexicale en classe. Pour cette raison, les neurosciences cognitives permettront d’apporter et de comprendre le potentiel de l’attention humaine.
El cartel en la enseñanza del italiano: una nueva forma de trabajo The cartel in Italian teaching: a new way to work
Authors: Miranda Garibay Juan de Dios , Pluvinet Delphine , Rico Cruz Ma. De Lourdes 
Published: January 2020

Al interior de la escuela que funda el psicoanalista Jacques Lacan para la transmisión del psicoanálisis nace un dispositivo de trabajo llamado cartel. Lacan lo propone para el trabajo tanto teórico como clínico de los analistas al interior de su escuela.
Este trabajo se desprende de un trabajo de investigación que busca trasladar el cartel a la enseñanza de lenguas y culturas extranjeras, teniendo en cuenta las aportaciones que este dispositivo puede hacer al campo y, al mismo tiempo, considerando los ajustes que se tendrían que efectuar pensando en una nueva dinámica de clase.
Así, se propone abordar en primer lugar la conceptualización del cartel y la forma en que se lleva a cabo el trabajo en el ámbito psicoanalítico. En segundo lugar se pondrá al cartel en tensión con los modelos actuales de colaboración, pequeños grupos y equipos, y los enfoques metodológicos utilizados actualmente en los cursos de lenguas extranjeras. Posteriormente se presentarán y trabajarán los puntos de convergencia, así como las novedades que el cartel podría traer. Finalmente, se presentarán algunos avances de la experiencia recogida en este trabajo de investigación, con el fin de mostrar la pertinencia y los alcances de esta forma de trabajo en la enseñanza de una lengua extranjera.
The Influence of Health Counseling on Family Knowledge about Recovery of Pulmonary Tb Patients in The Working Area of Puskesmas Burau
Authors: Lolo Lestari Lorna , S Romi R 
Published: January 2020

Pulmonary tuberculosis is a direct infectious disease caused by TB germs (mycobacterium tuberculosis). Health problems experienced by one family member can affect other family members, especially families who care for TB patients known as infectious diseases, so families are required to understand pulmonary TB as a whole. However, families who care for TB patients still lack understanding about recovery of the pulmonary TB patients. The purpose of the study was to analyze the influence of health counseling on family knowledge about recovery of pulmonary TB patients in the working area of Puskesmas. The kind of research is quantitative using the pre-experimental design of one group pre-post test. The subject of research were families who treated TB patients in the working area of Puskesmas Burau. Interventions got by providing health counseling using leaflets. Data collection method used a questionnaire. The results of the study used paired samples T-test with a calculated value for the influence of health counseling on family knowledge about recovery of pulmonary TB patients obtained p-value = 0,000 smaller than the value of p-value = 0.05. From the analysis can be interpreted that Ha is accepted and H0 rejected or there was an effect of health counseling on family knowledge about recovery of pulmonary TB patients. The suggestion of research is suggested to the health center to keep improving the health counseling routines that have been conducted and to modify the counseling method so that TB patients and families are not saturated with the provision of information about pulmonary TB.
Effect of foot care health training towards nurses and health volunteers ability in performing foot care on diabetes in Batua Health Center, Makassar
Authors: Sjattar Elly Lilianty , Majid Abdul , Yusuf Saldy , Syam Yuliana , Nurdin Nurhaya 
Published: January 2020

Foot care is one of the management for diabetes mellitus that is important to prevent diabetes ulcers. Studies have proven that people with diabetes will have a lower risk of having diabetes ulcer if they have received health education about foot care to prevent diabetes ulcers Thus, health education is considered very important to help people with diabetes preventing foot ulcer. Health care provider including health professionals and health volunteers should provide health education regularly to the patient, however, due to their workload preventing them from providing this intervention to the patient as well as a lack of knowledge about foot care. Based on the initial interview with diabetes program staff, the health education program is not implemented well yet and they need specific training about foot care for nurses, health volunteers and patients. The aim of this study is to see the effect of foot care health training towards nurses and health volunteers ability performing foot care on diabetes. This study used pre-experimental with pre-test and post-test one-group design to 30 respondents (23 health volunteers and 7 nurses from Puskesmas Batua Makassar). The training was given the research team, and after training, there was follow-up training (two times) where the research team accompanied the respondents to provide foot care to the patients which was assessed through a questionnaire. Data were analysed using the paired t-test.This study found there is an improvement in ability in conducting diabetes foot care among the participants the average before treatment(x = 17.93, SD = 1.363) to (x = 19.37, SD = 0.718) after training. This study has proven the effect of training to improve nurses and health volunteers ability in performing foot care on diabetes patient. Thus, it is recommeded that nurses and health volunteers regularly providing health education related to foot care for diabetes patients to prevent foot ulcer such as including it in Prolanis health education program.