ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ НАВЫКА КАНТИЛЕННОГО ПЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ПЕСЕН-ВАЛЬСОВ
Authors: Малацай Л.В. 
Published: December 2024

В настоящее время при обилии разного рода методической и нотно-музыкальной литературы повсеместно констатируется факт снижения уровня вокально-хоровой подготовки детских коллективов общеобразовательных школ. В семьях утрачена традиция пения родителями народных песен, на которые с давних времен опирались методики постановки и развития голоса отечественных музыкантов-педагогов. Альтернатива привлечения внимание детей к песням лирического протяжного характера видится авторами в аудиовизуальном восприятии вальсов отечественных и зарубежных композиторов через обращение к опыту знакомства детей в дошкольном возрасте со сказками и играми. В мировой музыкальной литературе накоплен большой багаж завораживающих своей красотой вальсовых мелодий. Вальс признан королем танцев, что доказывает его привилегированное положение. Введение медленного и венского вальсов в европейскую программу турниров по бальным спортивным танцам также подтверждает их изысканность и эстетические достоинства. По оценкам педагогов-психологов, в младшем школьном возрасте такой психический познавательный процесс, как восприятие, развит достаточно хорошо. Основываясь на ярком проявлении созерцательной любознательности в восприятии младших школьников, задействовав комплекс методов педагогического воздействия, была предпринята попытка сформировать активный познавательный интерес и спроецировать характерные особенности танцевальных движений в область вокализации мелодии. Проведенный анализ репертуарных нотно-музыкальных хрестоматий позволил отобрать песенно-вальсовый репертуар для разучивания. В статье изложены результаты проведения экспериментального исследования, подтверждающие эффективность высокотехнологичной методики обучения кантиленному пению в процессе разучивания и исполнения песен-вальсов. Опытно-экспериментальным путем доказано, что наличие сходных характеристик в движениях вальсирующей пары и в кантиленной вокализации позволяет младшим школьникам с наименьшими временными и трудозатратами овладеть указанным вокально-хоровым навыком.
At present, with an abundance of various kinds of methodological and sheet music publications, the fact of a decrease in the level of vocal and choral training of children’s collectives of general education schools is universally stated. In families, the tradition of singing folk songs by parents has been lost, on which the methods of staging and developing the voice of domestic musicians-teachers have been based since ancient times. The alternative of attracting children’s attention to songs of a lyrical lingering nature is seen by the authors in the audiovisual perception of waltzes by domestic and foreign composers by referring to children’s experiences with fairy tales and games in pre-school age. The world musical literature has accumulated a large baggage of waltz melodies that enchant with their beauty. Waltz is recognized as the king of dances, which proves its privileged position. The introduction of slow waltz and Viennese waltz into the European ballroom dancing tournament program also confirms their sophistication and aesthetic merit. According to teachers-psychologists, in primary school age, such a mental cognitive process as perception is developed quite well. Based on the vivid manifestation of contemplative curiosity in the perception of younger schoolchildren, using a set of methods of pedagogical influence, an attempt was made to form an active cognitive interest and project the characteristic features of dance movements into the area of melody vocalization. The analysis of the repertoire of musical notation chrestomatics allowed us to select the song and waltz repertoire for learning. The article presents the results of an experimental study, confirming the effectiveness of a high-tech methodology for teaching cantilena singing in the process of learning and performing waltz songs. It has been experimentally proved that the presence of similar characteristics in the movements of a waltz couple and in cantilena vocalization allows younger students to master the indicated vocal-choral skill with the least time and labor costs.