bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)
Authors: Amiruddini Aula Aulia , Supandi Supandi , Purwati Heni 
Published: August 2020

Berpikir kreatif merupakan kebiasaan seseorang menemukan cara-cara baru yang mungkin tidak pernah terpikirkan oleh orang lain. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa Kelas VII SMP Negeri19 Semarang pada pembelajaran berbasis Pendekatan Realistic MathematicsEducation(RME). Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas VII D SMP Negeri 19 Semarang yang terdiri dari 3 siswa dengan rincian 1 siswa dengan tingkat kemampuan berpikir kreatif tinggi, 1 siswa dengan tingkat berpikir kreatif sedang, dang 1 siswa dengan tingkat berpikir kreatif rendah. Teknik pengumpulan data menggunakantes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data dengan menggunakan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran dengan pendekatan RME berjalan dengan baik, siswa mampu berperan aktif selama proses pembelajaran. Hasil lain dari penelitian ini yaitu dua kategori berpikir kreatif indikator kelancaran tinggi dan sedang memiliki kesamaan yaitu pemahaman terhadap masalah termasuk kategori baik.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN DISCOVERY LEARNING BERBANTU PREZI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMK NEGERI 5 SEMARANG
Authors: Ardiansyah Zanuar Krisna , Shodiqin Ali , Muhtarom Muhtarom 
Published: August 2020

Penelitian ini dilatar belakangi dengan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujaun untuk mengetahui (1) perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, model pembelajaran Discovery Learningberbantu media Prezi; (2) hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuPrezilebih baik daripada model pembelajaran konvensional; (3) hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Discovery Learning berbantuPrezilebih baik daripada model pembelajar konvensional; (4) hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuPrezilebih baik daripada model pembelajar Discovery Learningberbantu Prezi; (5) keaktifan siswa pada model pembelajaran Problem Bases Learningberbantu Prezidan model pembelajaran Discovery Learningberbantu Prezi; (6) ketuntasan hasil belajar siswa pada model pembelajaran Problem Based Learningberbantu Prezidan model pembelaran Discovery Learning berbantuPrezi. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X. Melalui cluster random samplingterpilih sampel penelitian yaitu X TKR 2 sebagai kelas eksperimen I, X TP 1 sebagai kelas eksperimen II, dan X TP 2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode dokumentasi, tes, dan observasi. Hasil peneliian menunjukan: (1) Terdapat perbedanaan hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning, model pembelajaran Discovery Learningberbantu Prezi; (2) hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Basesd learningberbantu Prezilebih baik daripada model pembelajaran Konvensional; (3) hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Discovery Learningberbantu Prezilebih baik daripada model pembelajaran konvensional; (4) hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learing berbantu Prezilebih baik daripada model pembelajaran Discovery Learningberbantu Prezi; (5) keaktifan siswa pada model pembelajaran Problem Based Learningberbantu Prezi diperoleh persamaan regresi linear yaitu dan model pembelajaran Discovery Learningberbantu Prezi diperoleh persamaan regresi linear yaitu ; (6) hasil belajar siswa pada model pembelajaran Problem Based Learningberbantu Prezimencapai ketuntasn belajar dan model pembelaran Discovery Learning berbantu Prezitidak mencapai ketuntasan belajar.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION BERBANTU LECTORA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
Authors: Windarti Desti Hana , Rahmawati Noviana Dini , Muhtarom Muhtarom 
Published: August 2020

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas model pembelajaran MMP dan model pembelajaran STAD berbantuan Lectora terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jenis penelitian adalah penelitian kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh kelas X SMK Teuku Umar Semarang. Sampel penelitian menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, tes, dan observasi. Teknik analisis data penelitian ini adalah Uji Normalitas Distribusi, Uji Homogenitas, Uji Anava, Uji Pasca Anava (Metode Scheffe’), Uji Persamaan Regresi Linear Sederhana, dan Uji Ketuntasan Individual Klasikal. Kesimpulan hasil analisis tersebut diperoleh: (1) ada perbedaan efektivitas antara model pembelajaran MMPberbantu Lectora, STAD berbantu Lectora,model pembelajaran konvesional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, (2) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran MMPberbantu Lectora lebih baik dari model pembelajaran konvesional, (3) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran STAD berbantu Lectoralebih baik dari pada model konvensional, (4) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran MMPberbantu Lectora sama baiknya dengan model pembelajaran STADberbantu Lectora, (5) ada pengaruh keaktifan siswa pada model pembelajaran MMP dan STAD berbantu Lectoraterhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, (6) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapatkan model pembelajaran MMP dan STAD berbantuan Lectora mencapai KKM.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT DAN MIND MAPPING BERBANTUAN ADOBE FLASH CS6 TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMK
Authors: Syafitri Puspandaru Aryani , Aini Aurora Nur 
Published: August 2020

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Concept Attainment dan Mind Mapping berbantuAdobe Flash CS6 terhadap pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran matematika SMK. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 2 Semarang tahun pelajran 2019/2020. Pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling sehingga didapat tiga kelas secara acak. Data diperoleh melalui hasil tes soal uraian kemudian diolah dan diuji dengan uji ANAVA, uji Scheffe’, uji ketuntasan belajar, dan uji regresi linear sederhana. Data hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep antara siswa yang menggunakan model pembelajaran Concept Attainment,Mind Mapping berbantu Adobe Flash CS6, dan model Konvensional,(2) kemampuan pemahaman konsep siswa yang menggunakan model Concept Attainment berbantu Adobe Flash CS6lebih baik dari siswa yang menggunakan model Konvensional, (3) kemampuan pemahaman konsep siswa yang menggunakan model Mind Mapping berbantu Adobe Flash CS6lebih baik dari siswa yang menggunakan model Konvensional, (4) tidak terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep antara siswa yang menggunakan modelConcept Attainmentberbantu Adobe Flash CS6dengan model Mind Mapping berbantu Adobe Flash CS6, (5) kemampuan pemahaman konsep siswa yang menggunakan modelConcept Attainmentberbantu Adobe Flash CS6dan Mind Mapping berbantu Adobe Flash CS6 mencapai KKM, (6) terdapat pengaruh keaktifan siswa terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa yang menggunakan model Concept Attainmentberbantu Adobe Flash CS6dan model Mind Mapping berbantu Adobe Flash CS6.
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN TGT DAN STAD BERBANTUAN FINDING MY SECRET WORD TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
Authors: Devarosary Vifta , Nizaruddin Nizaruddin , Rahmawati Noviana Dini 
Published: August 2020

Penelitian ini bertujaun untuk mengetahui:(1) Perbedaan efektivitas antara model pembelajaran menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan Finding My Secret Word,model pembelajaran STADberbantuanFinding My Secret Worddan model pembelajaran konvensionalterhadap kemampuan pemecahan masalah matematis;(2) Modelpembelajaran TGTberbantuan Finding My Secret Wordmempunyai hasil lebih baikdarimodel pembelajaran konvensionalterhadap kemampuan pemecahan masalah matematis;(3)ModelpembelajaranSTADberbantuan Finding My Secret Wordmempunyai hasil lebih baik dari model pembelajaran konvensionalterhadap kemampuan pemecahan masalah matematis;(4)Efektivitas antara model pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran TGTberbantuan Finding My Secret Wordsama baiknya dengan model pembelajaran STADberbantuan Finding My Secret Wordterhadap kemampuan pemecahan masalah matematis;(5)Pengaruh aktifitas belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa yang menggunkan model pembelajaran TGTberbantuan Finding My Secret Word, dan model pembelajaran STADberbantuanFinding My Secret Word;(6)Kemampuanpemecahan masalah siswa menggunakan model pembelajaran TGTberbantuan Finding My Secret Worddanmodel pembelajaran STADberbantuan Finding My Secret Wordmencapaiketuntasan secara individual maupun klasikal. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode dokumentasi, tes, dan observasi. Hasil penelitian menunjukan:(1)Terdapat perbedaan efektivitas antara model pembelajaran menggunakan model pembelajaran TGTberbantu Finding My Secret Word,model pembelajaran STADberbantuFinding My Secret Word dan model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis;(2) Pembelajaran TGTberbantuFinding My Secret Wordmempunyai hasil lebih baik dari model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis;(3)Pembelajaran STADberbantu Finding My Secret Wordmempunyai hasil lebih baik dari model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis;(4)Efektivitas antara model pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran TGTberbantu Finding My Secret Wordsama baiknya dengan model pembelajaran STADberbantu Finding My Secret Wordterhadap kemampuan pemecahan masalah matematis;(5)Terdapat pengaruh aktifitas belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa yang menggunkn model pembelajaran TGT berbantu Finding My Secret Worddanmodel pembelajaran STADberbantu Finding My Secret Word;(6)Kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan model pembelajaran TGTberbantu Finding My Secret Word dan model pembelajaran STADberbantu Finding My Secret Word mencapai ketuntasan secara individual maupun klasikal.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION BERBANTUAN PREZI TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA
Authors: Astuti Endah Puji , Nizaruddin Nizaruddin , Endahwuri Dhian 
Published: August 2020

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan model pembelajaran Numbered Head togetherberbantuan Prezi, Student Teams Achievementberbantuan Prezi, dan konvensional; (2) Kemampuan komunikasi matematis siswa dengan model pembelajaran Numbered Head Togetherberbantuan Prezilebih baik daripada model pembelajaran konvensional; (3) Kemampuan komunikasi matematis siswa dengan model pembelajaran Student Teams Achievement Divisionberbantuan Prezilebih baik daripada model pembelajaran konvensional; (4) Kemampuan komunikasi matematis siswa dengan model pembelajaran Numbered Head Togetherberbantuan Prezisama baiknya dengan model pembelajaran Student Teams Achievement berbantuan Prezi; (5) Ketuntasan kemampuan komunikasi matematis siswa pada model pembelajaran Numbered Head Togetherberbantuan Prezidan model pembelajaran Student Teams Achievement Division berbantuanPrezi. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X. Melalui cluster random samplingterpilih sampel penelitian yaitu X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen 1, X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen 2, dan X IPS 1 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode dokumentasi, tes, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together berbantuan Prezi,Student Teams Achievement Division berbantuanPrezi, dan konvensional; (2) Kemampuan komunikasi matematis siswa pada model pembelajaran Numbered Head Togetherberbantuan Prezilebih baik daripada model pembelajaran konvensional; (3) Kemampuan komunikasi matematis siswa pada model pembelajaran Student Teams Achievement Divisionberbantuan Prezilebih baik daripada model pembelajaran konvensional. (4) Kemampuan komunikasi matematis siswa pada model pembelajaran Numbered Head Togetherberbantuan Prezisama baiknya dengan model pembelajaran Student Teams Achievementberbantuan Prezi(5) Kemampuan komunikasi matematis siswa pada model pembelajaran Numbered Head Together berbantuan Prezi dan Student Teams Achievement Division berbantuan Prezimencapai ketuntasan belajar.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASSED LEARNING (PBL) BERBANTU GEOGEBRA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN SPASIAL PADA MATERI DIMENSI TIGA
Authors: Handayani Amalia , Sunandar Sunandar , Sutrisno Sutrisno 
Published: August 2020

Penelitian ini di latar belakangi dengan pentingnya motivasi belajar dan kemampuan spasial siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Mengetahui apakah kemampuan spasial siswa menggunakan model Problem Based Learningberbantu geogebra lebih baik daripada kemampuan spasial siswa menggunakan model konvensional pada materi dimensi tiga; (2) Mengetahui pada katagori motivasi belajar siswa manakah yang lebih baik antara tinggi, sedang dan rendah; (3) Mengetahui apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar; (4) Mengetahui pada model Problem Based Learningmanakah yang lebih baik antara motivasi belajar tinggi, sedang dan rendah; (5) Mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa pada materi dimensi tiga; (6) Mengetahui apakah pada motivasi belajar tinggi, kemampuan spasial siswa dengan model Problem Based Learning lebih baik daripadamodel model pembelajaran konvensional; (7) Mengetahui apakah pada motivasi belajar sedang, kemampuan spasial siswa dengan model Problem Based Learning lebih baik daripadamodel model pembelajaran konvensional; (8) Mengetahui apakah pada motivasi belajar rendah, kemampuan spasial siswa dengan model Problem Based Learning lebih baik daripadamodel model pembelajaran konvensional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII. Melalui cluster random samplingterpilih sampel penelitian yaitu X MM sebagai kelas eksperimen dan kelas XII TKR sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode dokumentasi, tes, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan (1) Tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan spasial menggunakan model Problem Bassed Learning ataupun model Konvensional. (2) Tidak ada perbedaan yang signifikan pada kategori motivasi belajar siswa dengan menggunakan model Problem Bassed Learning ataupun model Konvensional terhadap kemampuan spasial. (3) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar. Sehingga dengan model pembelajaran dan kategori motivasi manapun sama baiknya.
COMPARISON OF PLOUGHSHARE BOLTS HARDNESS AND COEFFICIENT OF FRICTION PROPERTIES
Authors: KÜP Ferhat 
Published: August 2020

Parts working in soil are exposed to effects of different abrasive particules in soil. Hardness of the particules that is mostly higher than tools’ causes the tool to be worn or broken. The tools are made in detachable form in order to prevent to be broken. The form is mostly made with bolts and nuts. One of agricultural tools working in soil, Ploughshare is joined to plough beam with bolts. The galvanised bolts are manufactured in form of countersunk head and DIN 604 standard. In our study, hardness (HB) and friction coefficient (µ) of six different plough bolts are examined. The average values of friction coefficient are determined as 0.20, 0.24, 0.16, 0.12, 0.15, 0.18 and Hardness’ 121, 137, 105, 100, 101, 111 respectively.
Perencanaan Drainase Berbasis Eco-Technology ditinjau dari Migrasi Ular (Studi Kasus: Suaka Rhino Sumatera, Taman Nasional Way Kambas)
Authors: Herison Ahmad , Romdania Yuda , Wahono Endro Prasetyo , Fahri Muhammad Yusrizal 
Published: August 2020

ABSTRACTWay Kambas National Park (TNWK) is one of the conservation areas in Lampung Province. The National Park functions to protect, preserve various kinds of animals and conservation. Design based on Eco-Technology is an absolute requirement for the sustainability of the region. This study aims to plan Eco-Technology-based drainage from road construction in the Sumatra Rhino Sanctuary (SRS), Way Kambas National Park, with snake objects. Every infrastructure development, such as drainage, must pay attention to the lives of wild animals such as snakes. Planning starts with calculating hydrological analysis to produce a debit plan with a rational method. Analysis of snake migration is done to determine the behavior and migration of snakes. Based on the calculation results there is no flood point from the planning of cross-section D1-D8 with the width of the channel width (b) = 20 cm, water depth (h) = 14.47 cm, peak width (B) = 220 cm, cross-section = 10° and cross-section material used is soil. With the drainage concept, the migration of snakes from one span to another is not disturbed to maintain the balance of the natural ecosystem. The conclusion is that the drainage design obtained is getting sloping, so the drainage conditions are better and friendly to snakes.Keywords: Eco-Technology, drainage, conservation, Way Kambas National Park, snake migrationABSTRAKTaman Nasional Way Kambas (TNWK) merupakan satu diantara kawasan konservasi yang berada di Provinsi Lampung. Taman Nasional berfungsi untuk melindungi, melestarikan berbagai macam satwa dan konservasi. Desain yang berbasis Eco-Technology merupakan syarat mutlak untuk keberlanjutan kawasan itu. Penelitian ini bertujuan untuk merencanakan drainase berbasis Eco-Technology dari suatu pembangunan jalan di Suaka Rhino Sumatera (SRS), Taman Nasional Way Kambas dengan objek ular. Setiap pembangunan Infrastruktur seperti drainase harus memperhatikan kehidupan satwa liar seperti ular. Perencanaan dimulai dengan melakukan perhitungan analisis hidrologi untuk dapat menghasilkan debit rencana dengan metode rasional. Analisis migrasi ular dilakukan untuk mengetahui perilaku dan migrasi ular. Berdasarkan hasil perhitungan tidak terdapat titik banjir dari perencanaan penampang D1-D8 dengan ukuran lebar dasar saluran (b) = 20 cm, kedalaman air (h) = 14,47 cm, lebar puncak (B) = 220 cm, kemiringan penampang = 10° dan bahan penampang yang digunakan adalah tanah. Dengan adanya konsep drainase tersebut, migrasi ular dari bentang satu ke bentang lainnya tidak terganggu sehingga dapat menjaga keseimbangan ekosistem alam. Kesimpulannya adalah desain drainase yang didapat makin landai, maka kondisi drainase makin baik dan ramah terhadap ular.Kata kunci: Eco-Technology, drainase, konservasi, Taman Nasional Way Kambas, migrasi ular
Analisis Hidrolis dan Jejak Karbon Jaringan Distribusi Air Bersih di Pulau Kecil Padat Penduduk (Pulau Lengkang Kecil, Kota Batam)
Authors: Apritama Muhammad Rizki , Suryawan I Wayan Koko , Adicita Yosef 
Published: August 2020

ABSTRACTThe clean water supply system network on Lengkang Kecil Island was developed in 2019. A small portion of the community's freshwater comes from harvesting rainwater and dug wells, which are only obtained during the rainy season. The primary source of clean water used by the community comes from underwater pipelines with a daily discharge of 0.86 l/sec. The water supply of the Lengkang Kecil Island community is 74.3 m3/day, with 146 House Connections (HCs) and to serve public facilities such as elementary schools, primary health centers, and mosques. Hydraulic evaluation of clean water distribution using EPANET 2.0 software on flow velocity shows the lowest rate of 0.29 m/s and the highest of 1.21 m/s. The lowest pressure value in the distribution system is 6.94-6.96 m and headloss units in the range 0.08-0.25 m/km. These three criteria are still within the distribution network design criteria (feasible). A carbon footprint can be calculated from each activity from the analysis of the evaluation of clean water distribution networks. The most massive emissions came from pumping activities with 131 kg CO2-eq, followed by emissions from wastewater 62.5 kgCO2-eq. Further research is needed to determine the quality of wastewater and the design for a centralized wastewater treatment plant (IPALT) to improve Lengkang Kecil Island residents' living standards.Keywords: Lengkang Kecil Island, water, EPANET, carbon footprintABSTRAKJaringan sistem penyediaan air bersih pada Pulau Lengkang Kecil dimulai pada tahun 2019. Sebagian kecil air bersih yang digunakan masyarakat berasal dari pemanenan air hujan dan sumur gali yang hanya didapat pada musim hujan. Sumber air bersih utama yang digunakan masyarakat berasal dari pengaliran perpipaan bawah laut dengan debit harian 0,86 l/detik. Kebutuhan air masyarakat Pulau Lengkang Kecil adalah 74,3 m3/hari dengan 146 Sambungan Rumah (SR) serta untuk melayani fasilitas umum seperti sekolah dasar (SD), puskesmas, dan masjid. Evaluasi hidrolis distribusi air bersih dengan menggunakan software EPANET 2.0 terhadap kriteria kecepatan aliran menunjukkan nilai terendah 0,29 m/s dan tertinggi 1,21 m/s. Nilai sisa tekan dalam sistem distribusi adalah 6,94–6,96 m dan unit headloss pada kisaran 0,08–0,25 m/km. Ketiga kriteria ini masih berada dalam kriteria desain jaringan distribusi (layak). Dari analisis evaluasi jaringan distribusi air bersih, dapat dihitung jejak karbon yang dihasilkan dari setiap kegiatannya. Emisi terbesar berasal dari kegiatan pemompaan dengan nilai 131 kgCO2-eq, diikuti dengan emisi yang berasal dari air limbah dengan nilai 62,5 kgCO2-eq. Penelitian lanjutan diperlukan untuk mengetahui kualitas dari air limbah dan desain untuk instalasi pengolahan air limbah terpusat (IPALT) untuk meningkatkan taraf hidup penduduk Pulau Lengkang Kecil.Kata kunci: Pulau Lengkang Kecil, air, EPANET, jejak karbon