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Flussbad Berlin , un projet citoyen de baignade urbaine dans le canal de la Spree
Authors: van der Walt Sibylle 
Published: December 2020

Depuis quelques années, la France a pris l’habitude de regarder l’Allemagne avec envie en matière d’urbanisme durable. Cet article analyse un exemple actuel le projet de bain fluvial à Berlin, une piscine naturelle de 800 mètres de long dans le canal de la Spree, le long de l’Île des Musées, classée au patrimoine mondial de l’UNESCO. Par cette étude de cas, il s’agit de montrer la dynamique sociale et politique spécifique qui stimule l’innovation durable dans les villes allemandes. L’organisation décentralisée de la planification des projets, dans laquelle les initiatives issues de la société civile jouent un rôle important, est cruciale. Dans un premier temps, le projet de bain fluvial et sa dimension de durabilité sont présentés de manière globale. L’étude montre ensuite comment l’idée originale et fondatrice de cette baignade naturelle a émergé autour des frères Ehlert, puis elle détaille la phase de conception du projet en coopération avec la société civile, les soutiens institutionnels et les différentes formes de financement. Les processus de prise de décision politique sont également examinés, ainsi que la manière dont organismes privés et publics interagissent dans le développement de ce type de projets. Enfin, l’article pointe les incertitudes qui subsistent autour du projet actuel, des questions essentiellement techniques risquant de retarder la mise en œuvre de cet ambitieux projet dans les années à venir.
Le contexte géographique et institutionnel des villes en Allemagne : quelles mutations ?
Authors: Dumont Gérard-François 
Published: December 2020

S’interroger sur les villes en Allemagne suppose d’analyser deux contextes principaux. Le premier, géographique, tient à une armature urbaine polycéphale. Il importe d’en prendre la mesure, d’en préciser les caractéristiques, puis de se demander si cette armature connaît ou non des mutations. On observe ainsi des dynamiques urbaines différenciées mais sans changement structurel, en raison de politiques territoriales visant à conserver un semis de villes attractives. Toutefois, il importe de considérer une grande mutation urbaine, les villes rétrécissantes. Le second contexte, institutionnel, est celui d’une imbrication des échelons administratifs qui permet de situer les villes par rapport au niveau fédéral (État fédéral ou Bund ) et aux Länder. Il s’inscrit dans un entrecroisement d’une partie des moyens dont les villes disposent. Ce contexte institutionnel se modifie-t-il ou, au contraire, est-il appelé à perdurer ? La réponse à cette question doit prendre en compte, d’une part, le fait que les villes sont financièrement protégées par la Loi fondamentale ( Grundgesetz ) et, d’autre part, les effets de la péréquation sur le potentiel de recettes des villes.
Schalom Ben-Chorin. Le dialogue pour mission
Authors: Pivert Benoît 
Published: December 2020

Dans son livre Ich lebe in Jerusalem , Schalom Ben-Chorin note : « L’ignorance produit la méfiance, la méfiance produit la haine, la haine produit la violence ». Cet engrenage, Schalom Ben-Chorin, né Fritz Rosenthal, en a fait l’expérience en Allemagne où il est né en 1913. Pour échapper aux persécutions antisémites, il émigre dès 1935 en Palestine. C’est là qu’il trouve sa vocation : il sera un bâtisseur de ponts entre les religions et les peuples. Il s’engage d’abord dans le dialogue judéo-chrétien, puis dans le rapprochement entre Israël et l’Allemagne. Il multiplie les ouvrages pour rappeler aux chrétiens les sources juives du Nouveau Testament, effectue d’incessants voyages en Allemagne où il est l’invité de multiples colloques et des assemblées de l’Église évangélique. À Jérusalem, il reçoit ambassadeurs, théologiens et universitaires allemands. L’itinéraire de cet homme qui a mis sa vie au service d’une mission est retracé ici par Benoît Pivert. L’auteur rappelle quel fut le rôle éminent de Schalom Ben-Chorin dans le dialogue judéo-chrétien et la réconciliation germano-israélienne. Enfin, il esquisse un bilan de ces deux processus et des questions qu’ils soulèvent.
Ritualiser les passages pour accompagner notre part vulnérable à l’épreuve de l’hypermodernité ?
Authors: Hatchuel Françoise 
Published: December 2020

L’article s’efforcera de montrer en quoi, dans nos sociétés hypermodernes, les rituels peuvent constituer des modalités d’accompagnement des différents passages que vivent les sujets humains en général et les adolescent·e·s. en particulier et des angoisses archaïques que ces passages sont susceptibles de réactiver, angoisses qui constituent la « part vulnérable » de chacun·e de nous. Nous définirons cette « part vulnérable » de chacun·e comme le sentiment que nous avons de ne pas toujours être porté·e·s (au sens de Winnicott) comme nous en aurions besoin, en considérant que la façon que nous avons de l’accueillir se construit dans les premiers liens du nourrisson aux adultes qui prennent soin de lui, et qu’elle est ensuite remise à l’épreuve lors des moments de transition et de passage, et notamment de passage à l’âge adulte. Étudier la façon dont les sociétés dites « traditionnelles » ritualisent ces passages nous aide à comprendre la façon dont nous pourrions le faire aujourd’hui. Pour cela, nous partirons d’un constat : la façon dont l’hypermodernité, notamment par ses effets de désaffiliation et d’autoréification met à l’épreuve cette vulnérabilité, et la nécessité pour chacun·e d’apprendre à mieux accueillir sa propre part de vulnérabilité pour mieux accompagner celle d’autrui. Nous travaillerons pour cela à partir de la dynamique d’un entretien « raté » avec un adolescent et de différentes vignettes issues à la fois de la littérature et de récits ou de vécus d’étudiant·e·s du parcours de master dont l’auteure est responsable. Éclairés par une double lecture théorique, à l’articulation de l’anthropologie et de l’approche clinique d’orientation psychanalytique, ce matériel permettra de montrer la pertinence et l’importance de la phase de marge pour accompagner chacun·e dans l’effectuation du passage, au carrefour de l’individuel et du collectif : obligation collective de l’effectuer, possibilité individuelle de le faire à sa façon et donc de se sentir accueilli·e dans le nouveau groupe. Cette théorisation peut alors nous aider à penser les changements de statuts professionnels et les attaques institutionnelles et, par conséquent, la vulnérabilisation provoquée par l’hypermodernité.
Du rapport au temps des directeurs et directrices de maisons d’enfants à caractère social
Authors: Guetat-Calabrese Narjès 
Published: December 2020

Dans cet article, j’exposerai succinctement le contenu de ma recherche doctorale à propos de la fonction de direction d’une Maison d’enfants à caractère social (MECS). Je définirai l’organisation de ces maisons proposées en France dans le contexte de la Protection de l’enfance, en m’appuyant plus spécifiquement sur celle que je dirige depuis une dizaine d’années. Je m’intéresserai plus précisément à la dimension institutionnelle de ce type de structures et je montrerai que celles-ci font partie des institutions désignées par Alain Noël- Henri d’institutions de la mésinscription, en évoquant les problématiques des adolescents, dits mésinscrits, qui y sont accueillis. J’évoquerai ensuite le phénomène d’homologie fonctionnelle dont je fais l’hypothèse qu’il peut être à l’œuvre entre les conduites de ces adolescents mésinscrits et celles des directeurs et directrices que j’ai interviewé·e·s. Cette hypothèse s’appuie particulièrement sur certaines conduites adoptées par les quatre dirigeants dont j’ai recueilli les propos.
L’enseignant débutant face à l’adolescence de ses élèves : un jeu de miroir ?
Authors: Guignard Marc 
Published: December 2020

Cet article se propose de traiter la thématique du dossier à travers la figure de l’enseignant débutant du secondaire en France. Il s’appuie sur les résultats d’une recherche menée dans le cadre d’un travail de thèse. Celle-ci s’inscrit dans la lignée des travaux menés avec une démarche clinique d’orientation psychanalytique. Si l’on suit L.-M. Bossard, il semble que l’enseignant est susceptible, dans le temps de son début de carrière, de traverser une « crise d’adolescence professionnelle ». Reprenant cette proposition et la caractérisation de l’enseignant débutant comme « adolescent professionnel » ma recherche s’est centrée sur la possible réactivation chez l’enseignant débutant lors de son passage d’étudiant à enseignant, d’éléments propre à l’adolescence et notamment en lien avec sa bisexualité psychique interne. Mon matériel est constitué d’entretiens cliniques de recherche couplés à des observations « ultra-cliniques ». En appui sur un extrait de mon corpus, j’indiquerai comment, chez l’enseignant pris dans le moment de son début de carrière, la confrontation à l’adolescence de ses élèves semble pouvoir réactiver certains éléments de sa propre crise adolescente. Ce jeu de miroir entre un enseignant débutant aux prises avec sa propre adolescence professionnelle et des élèves adolescents peut être source de difficultés tant chez l’enseignant que chez les élèves. Comment dès lors ces professionnels débutants peuvent-ils aider les adolescents qui leur sont confiés à vivre avec la part de conflit et d’ambivalence propre à l’adolescence ? J’avancerai quelques propositions de compréhension de la façon dont peut se jouer pour un enseignant du second degré la sortie de « l’adolescence professionnelle » vers un stade d’« adulte professionnel ». Ces hypothèses s’articulent autour d’une tentative de transposition chez l’enseignant de la notion de parentalité psychique interne.
L’accompagnement scolaire : effet à double tranchant sur l’identité des adolescents ?
Authors: Rached Patricia , Gharib Yvette 
Published: December 2020

La présente recherche s’aligne sur les principes du courant humaniste qui privilégient l’approche holistique et constructive de l’élève-adolescent. Elle vise à étudier les styles et les postures d’accompagnement qui pourraient être attendus des enseignants afin de contribuer à développer l’identité personnelle et sociale des adolescents en milieu scolaire. L’étude menée dans quatre établissements scolaires libanais s’inscrit dans le paradigme post-positiviste. Les résultats soulignent « l’effet-enseignant-accompagnateur » sur le développement de l’identité personnelle et sociale des élèves et révèlent que l’accompagnement manifesté par l’attitude des enseignants vis-à-vis des élèves accompagnés causerait de nombreux dégâts lorsqu’il est mal exercé. L’étude permet de préciser in fine qu’une attitude d’accompagnement de qualité s’appuie sur un style collaboratif et une posture quasi-horizontale, favorisant l’autonomie de l’élève accompagné autant que son implication dans la vie scolaire.
Manuels scolaires et valeurs familiales : les pouvoirs du « chef de famille » dans les manuels d’histoire de l’Espagne franquiste (1939-1975)
Authors: Noblet Bertrand 
Published: December 2020

Les travaux sur l’histoire du genre en Espagne se sont pour l‘instant peu penchés sur la question de la construction des identités masculines. Plus particulièrement, la question de la place des hommes au sein de la structure familiale et des rapports de pouvoir que cette place détermine, n’a pas été étudiée spécifiquement. Cet article montre que la conquête du pouvoir en Espagne (en 1939) par des membres de la caste des officiers modifie l’idéaltype implicite du « chef de famille » dont les manuels d’histoire sont porteurs : le patriarche est rétabli et renforcé dans sa toute-puissance sur sa maisonnée. Le père, comme garant de l’honneur de son nom, peut être une figure terrible. Il n’en demeure pas moins, pour les enseignants qui rédigent les manuels, un homme aimant et proche de sa femme et de ses enfants. Les conceptions de la masculinité qui s’affirment depuis le xix e siècle résistent partiellement à la dictature. Cette dernière échoue à proposer des valeurs viriles suffisamment mobilisatrices pour contrarier les conceptions intimes d’enseignants qui ont souvent peu en partage avec les militaires et penseurs réactionnaires qui la dirigent alors.
Exploitation du fer et gestion des ressources forestières en Dauphiné médiéval
Authors: Oury Benjamin 
Published: December 2020

En Dauphiné, l’intensification de l’activité sidérurgique à la fin du Moyen Âge fait peser une menace constante sur le couvert forestier. En effet, dès le début du xiv e siècle martinets et fusines s’installent dans les vallées alpines, à proximité des forêts pour faciliter leur approvisionnement en combustible. Le bois demeure un matériau essentiel dans le processus de production du fer, depuis l’extraction du minerai jusqu’à la réalisation d’un objet fini. Utilisé pour sécuriser les galeries de mines, il est surtout primordial durant la phase de réduction. La consommation constante de charbon lors de cette étape, fait craindre une déforestation inexorable associée à cette activité. Toutefois, en prenant en compte les données historiques ainsi que les recherches récentes l’impact réel de la production du fer sur les forêts dauphinoises doit être nuancé. Les enquêtes médiévales sur l’état du couvert forestier mettent rarement en cause la métallurgie mais soulignent souvent les dégradations causées par les habitants ou les officiers delphinaux eux-mêmes.
La révision interactive des textes pour réactiver les savoirs grammaticaux des élèves ?
Authors: Moussi Dalila 
Published: December 2020

L’article se propose d’interroger les savoirs grammaticaux d’élèves de CM2 (5 ème primaire) ainsi que ceux d’enseignants ayant des pratiques différentes dans le métier et exerçant dans des écoles en Réseaux d’éducation prioritaire (REP). L’analyse porte sur les résultats d’une recherche plus vaste relative au développement des compétences scripturales des élèves, dans le cadre de séances de « révision interactive de textes » au cycle 3, et sur l’articulation entre grammaire et production écrite. Le dispositif consiste à grouper des élèves autour du texte problématique d’un pair afin de le réviser et le corriger avec l’aide de l’enseignant, offrant ainsi un espace privilégiant la négociation et la coopération entre pairs pour la construction de savoirs, entre autres grammaticaux. Les résultats mettent en évidence les connaissances linguistiques d’élèves de CM2 confrontés à l’évaluation du texte. Ils renseignent sur les choix opérés par les enseignants dans leurs interactions d’apprentissage et la manière dont ils réactivent ou consolident les savoirs grammaticaux des élèves lors de la révision-réécriture d’un texte narratif. L’étude révèle également le recours à un questionnement « inducteur de bonnes réponses » de la part de ces enseignants, leur conférant ainsi une posture de contrôle qui place les élèves dans une relation peu réflexive avec la langue. Dans le prolongement, elle propose de mettre en œuvre de tels dispositifs pour une étude plus explicite et réflexive de la langue, en lien avec les apprentissages de l’écriture-réécriture des textes.
De la critique à l’esthétique en passant par la poétique, un « cheminement oblique »
Authors: Vouilloux Bernard 
Published: December 2020

À suivre Gérard Genette, son passage de la critique littéraire à la poétique, puis de celle-ci à l’esthétique résulterait d’un « processus génétique en quelque sorte oblique », d’une « filiation collatérale » qui voit le détail d’un livre devenir le sujet du suivant. Un retour sur son parcours fait apparaître que l’enchaînement métonymique est lissé par le tuilage des moments : ceux-ci, pour être focalisés, n’en sont pas moins cumulatifs. Mieux, même, au fil du temps, dans la dynamique cumulative d’un œuvre complet in progress , le principe de cohérence se sera appliqué non seulement à l’idéalité des textes, mais à la physicalité qui détermine le régime d’immanence de la littérature. On peut voir dans « Du texte à l’œuvre », « exercice d’autodiction préposthume » qui ouvre Figures IV , en 1997, plus que le simple bilan d’un chercheur, fût-il de grande envergure, dressant le bilan de son parcours au soir de sa carrière : sous couleur de rendre compte des liens qui unissent ses livres, il s’agit ni plus ni moins de montrer en quoi les textes qu’il a publiés constituent une œuvre.
Situation de Gérard Genette
Authors: Combe Dominique 
Published: December 2020

Gérard Genette occupe une « situation » intermédiaire entre les avant-gardes théoriques des années 1960 et l’histoire littéraire de la tradition lansonienne à la Sorbonne, où il avait commencé sa carrière académique, avant d’amorcer un « tournant rhétorique » dans la filiation de Valéry et de Paulhan. Enseignant la poétique à l’EPHE et à l’EHESS, il a contribué à renouveler profondément la théorie littéraire en France dans les années 1960, aux côtés de Barthes, Todorov, Jakobson et Michel Charles.
La preuve par Proust
Authors: Escola Marc 
Published: December 2020

Que doit la narratologie au corpus à partir duquel elle a été constituée, les « trois volumes Pléiade » d’ À la recherche du temps perdu ? Dans « Discours du récit » comme dans Nouveau Discours du récit , mais aussi dans tous les moments de la « suite bardadraque » où il est revenu sur le projet narratologique, G. Genette donne à la Recherche un statut volontairement paradoxal : celui d’une œuvre inachevée après coup. L’alternative entre achèvement et inachèvement peut-elle être toutefois indifférente à une « théorie générale des structures narratives » ? On se propose ici de relire toutes les déclarations relatives au statut du roman proustien pour réfléchir aux présupposés de la méthode et tenter de mettre au jour ce qui constitue peut-être l’un des postulats souterrains de la théorie du récit.
Genette et la fiction interactive : un nouveau champ d’application
Authors: Caïra Olivier 
Published: December 2020

Parmi les nombreux outils légués par Gérard Genette, on étudie ici la possibilité d’un « Discours du récit interactif » en s’appuyant sur la pratique des jeux de rôle sur table. Les questions de focalisation et de voix y acquièrent une complexité nouvelle du fait que chacun des participants reçoit les informations diégétiques et s’exprime soit en qualité de joueur, soit en tant que personnage fictionnel. L’improvisation narrative en groupe restreint favorise par ailleurs la manifestation de métalepses et la circulation de messages intertextuels. L’analyse permet de proposer en retour des critères pour évaluer la « métaleptogénicité » et la « palimpsestuosité » d’autres formes narratives.
Le structuralisme français et la réception allemande
Authors: Küpper Joachim 
Published: December 2020

L’article discute la réception du structuralisme français dans les milieux académiques de langue allemande des années soixante-dix du xx e siècle. Après avoir décrit la situation en Allemagne de l’Ouest, mais aussi en Allemagne de l’Est, l’article tente de développer quelques hypothèses qui pourraient expliquer le succès éclatant du structuralisme français en Allemagne. Dans ce contexte, on présente aussi une analyse brève de la relation entre le structuralisme et la méthode « autochtone » de l’interprétation de textes littéraires, c’est-à-dire l’herméneutique.
L’artiste en amateur : un positionnement critique au tournant du XXI e siècle
Authors: Riou Pascale 
Published: December 2020

L’amateur – qui aime une chose, développe une activité pour son plaisir – est une figure qui dessine le paysage artistique contemporain. Le champ artistique étant soumis aux injonctions à la professionnalisation, réfléchir l’art en tant que manière d’être et d’agir en amateur, permet de repenser la pratique artistique. Engager celle-ci dans la sphère de l’amateurisme signifie alors remettre en question les attentes de production, d’efficacité et de visibilité, critiquer la notion de travail, pour prendre le temps de faire, expérimenter et développer une pratique peut-être plus sincère, certainement plus amoureuse. Cette double figure de l’artiste amateur de et amateur en , offre ainsi un positionnement critique des plus pertinents au tournant du xxi e siècle.
Devenir visible au-delà de l’Alliance. Helmut Kohl et « l’intérêt national » dans la politique étrangère de la République fédérale d’Allemagne (années 1980 et 1990)
Authors: Miard-Delacroix Hélène , Wirsching Andreas 
Published: December 2020

Du temps de la division de l’Allemagne, la politique étrangère de Bonn semblait circonscrite à trois grands espaces : l’Alliance atlantique, la Communauté européenne et les relations avec l’Union soviétique. L’intérêt national revendiqué résidait dans le rétablissement de l’unité du pays. Or, pendant les mandats d’Helmut Kohl, les années 1980 et 1990 ont vu s’exprimer au-delà de l’Alliance des intérêts allemands parfaitement assumés. Afin d’accroître sa présence au niveau mondial, la RFA tira parti de la puissance économique et financière pour défendre les intérêts économiques des Allemands tout en s’engageant pour le respect des droits de l’homme. Ce triptyque (présence mondiale, puissance économique et droits de l’homme) marqua de plus en plus la politique étrangère ouest-allemande.
Un renouveau des relations avec la Chine sous le signe de l’intérêt économique (1978-1989) : les réseaux d’affaires ouest-allemands à la manœuvre
Authors: Letellier Grégoire 
Published: December 2020

De 1978 à 1992, la libéralisation de la Chine communiste conduit l’Allemagne de l’Ouest à lui accorder une importance croissante. Les milieux patronaux allemands se mobilisent pour consolider leur position sur ce marché convoité par tous les pays occidentaux. Différends idéologiques et obstacles géopolitiques sont mis de côté, la priorité allant à la conclusion de contrats. Les grands groupes et les fédérations industrielles façonnent ainsi la politique étrangère de la République fédérale avec l’appui des dirigeants politiques. Au cours de la période, les intérêts commerciaux entrent de façon croissante en contradiction avec le caractère répressif du régime chinois et les divergences européennes. Ils demeurent toutefois le fondement des relations bilatérales et consolident la diplomatie économique allemande.
Considerazioni sulla professione medica
Authors: Lombardi Domenico 
Published: December 2020

In questo articolo l’Autore propone alcuni argomenti pertinenti la professione medica al fine di individuare i valori dell’etica, a cui deve fare riferimento ogni operatore sanitario per mantenere un alto livello di professionalità. La medicina, oggi più di ieri, necessita, infatti, di conoscenze non solamente tecnico-scientifiche, ma anche e soprattutto etiche e culturali.
I valori etici influiscono sulla qualità professionale che l’Autore distingue in fisica, psichica, conoscitiva e volitiva. Il secondo punto affrontato riguarda l’arte medica il cui approccio metodologico al malato deve essere orientato a tutta la persona anche se è sofferente un solo organo (concezione olistica).
Il terzo punto affrontato riguarda il rapporto fiduciario che si concretizza nel diritto del malato alla verità sulla sua salute, nel rispetto della sua libertà e del suo diritto all’informazione (consenso informato).
In quarto luogo la decisione clinica da cui può dipendere la salute del malato; infine, la qualità della professione e le sue finalità. L’Autore analizza inoltre il concetto di salute facendo attenzione soprattutto agli aspetti sociali e al concetto di qualità della vita.