bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Ensino de Filosofia de uma perspectiva histórico-problematizadora
Authors: SILVEIRA Renê José Trentin 
Published: July 2020

O objetivo deste artigo é mostrar que o ensino de Filosofia, mesmo quando concebido como reflexão sobre problemas da realidade atual, não pode deixar de proporcionar aos alunos o contato com as obras dos filósofos e a história da filosofia, contato este que deve ocorrer pela mediação do professor. Partindo-se do sentido etimológico da palavra filosofia, procura-se evidenciar a natureza problematizadora e investigativa do filosofar e caracterizá-lo como busca do saber, a qual pressupõe a admiração e a problematização das crenças cotidianas. Nesse sentido, a filosofia é a crítica e a superação do senso comum, como salienta Gramsci. O caminho pelo qual a filosofia realiza essa busca do saber é a reflexão sistemática e crítica sobre problemas da realidade. Essa reflexão, por sua vez, apoia-se no pensamento dos filósofos do passado e do presente que se ocuparam desses mesmos problemas, trazendo contribuições essenciais para sua compreensão e enfrentamento . Desse modo, a história da filosofia passa a ser entendida como “[...] contínua solução de problemas colocados pelo desenvolvimento histórico.” (GRAMSCI, 2001a, p. 343), adquirindo novo significado para o ensino dessa disciplina. Delineia-se, assim, aquilo que se poderia denominar de concepção histórico-problematizadora do ensino da filosofia.
AVALIAR PARA MELHORAR A QUALIDADE NO ENSINO? POTENCIALIDADES E LIMITES DOS QUESTIONÁRIOS CONTEXTUAIS DA PROVA BRASIL
Authors: MACHADO Cristiane , ALAVARSE Ocimar Munhoz 
Published: July 2020

A ampliação de políticas de avaliação externa associada à criação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), em 2007, resultou em novos contornos no debate sobre a qualidade do ensino e, constantemente, são tratadas como condição para o alcance da sua melhoria. A avaliação externa federal Prova Brasil, além de estimar o desempenho dos alunos por meio de provas padronizadas, coleta dados para possibilitar estudos de fatores associados ao desempenho dos alunos utilizando quatro “questionários contextuais”. O objetivo deste estudo é explorar o potencial e os limites dos questionários contextuais aplicados para professores como subsídio para as redes buscarem fatores explicativos que possam ser associados aos desempenhos dos alunos. Conclui que os questionários podem colaborar na associação de fatores explicativos dos resultados dos alunos quando o escopo da investigação é a rede de ensino, porém, quando o foco é a escola, os questionários são insuficientes para construir explicações para a compreensão do desempenho dos alunos para além das provas padronizadas.
O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS HUMANAS DO ESTADO DE SÃO PAULO: PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES
Authors: SILVA Josineide Alves 
Published: July 2020

Este artigo apresenta resultados parciais da pesquisa desenvolvida pela autora, intitulada: “O Uso Escolar do Filme no Currículo do Estado de São Paulo”. As discussões presentes neste artigo objetivam realizar uma análise dos pressupostos teóricos (filosóficos e epistemológicos) que fundamentam os textos-base e as orientações específicas à disciplina de história, descritas no Currículo de Ciências Humanas e Suas Tecnologias do Estado de São Paulo, para uma identificação de suas determinantes sociais, dos objetivos propostos e dos resultados almejados, elencados no documento em estudo.
UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO SOBRE A INTERFACE ENTRE A FONOAUDIOLOGIA E A PSICOPEDAGOGIA NO ATENDIMENTO AOS ALUNOS PÚBLICOS-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Authors: BOTURA Regiane Ribeiro , CERDAS Luciene , BRITO Jessica de 
Published: July 2020

O objetivo deste trabalho foi descrever e analisar o que foi priorizadonas pesquisas brasileiras sobre a Fonoaudiologia na interface com a Psicopedagogia para o atendimento dos alunos com deficiências, Altas Habilidades/Superdotação e Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD). Como método, utilizouse a pesquisa bibliográfica mediante artigos, teses e dissertações encontradas nas bases de dados LILACS e BDTD-IBICTI, respectivamente. O presente estudo detectou oito produções voltadas à interface entre a Fonoaudiologia, Psicopedagogia e o atendimento dessa clientela, além de ressaltar que duas dissertações e uma tese relataram a presença da Psicopedagogia em suas abordagens. Sendo assim, as produções aqui analisadas integralmente com a temática em questão, revelam a necessidade de mais produções com a tríade Fonoaudiologia, Psicopedagogia e o atendimento de pessoas com deficiências, Altas Habilidades/Superdotação e Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD). Conclui-se, então, que a participação conjunta do fonoaudiólogo e do psicopedagogo, além de outros profissionais parece ser um dos caminhos mais adequados para permitir aosalunos público-alvo da educação especial uma educação de qualidade que confronte suas dificuldades, limitações e dando suporte a seus potenciais de aprendizagem e desenvolvimento.
Normas para publicação
Authors: Editorial Conselho 
Published: July 2020

Educação em Revista é uma revista especializada, de periodicidade semestral, com circulação nacional e internacional e tiragem de 300 exemplares. Além de ter sua publicação em papel, está periodicamente online no site www.marilia.unesp.br ou http://www2.marilia.unesp.br/ revistas/index.php/educacaoemrevista/index. Organizada sob a responsabilidade dos docentes do Departamento de Administração e Supervisão Escolar – DASE – Faculdade de Filosofia eCiências – UNESP – Campus de Marília e seus Editores, a revista está destinada à veiculação de artigos, traduções, resenhas e documentos de interesse da área de Educação, visando à difusão de conhecimentos científicos produzidos em universidades, centros e grupos de pesquisas. Para tanto, conta com a participação de um Conselho Editorial (externo) e um Conselho Consultivo(interno), integrados, respectivamente, pelos docentes do DASE e docentes vinculados a diferentes universidades e instituições de pesquisa brasileiras e estrangeiras. O Conselho Editorial e o Conselho Consultivo têm a responsabilidade de acompanhar a avaliação dos textos enviados àrevista mediante parecer circunstanciado. Os textos enviados para publicação deverão ser apreciados por dois membros do Conselho Consultivo e, em caso de aprovação, deverão ser apreciados por um membro do Conselho Editorial ou outro avaliador devidamente cadastrado no banco de dados da Educação em Revista.
EDITORIAL
Authors: PARENTE Cláudia da Mota Darós , SABIA Claudia Pereira de Pádua 
Published: July 2020

É com grande alegria e satisfação que apresentamos ao leitor o volume 15, n. 2 (2014) da Educação em Revista. Este volume congrega seis artigos cientíicos que apresentam temáticas variadas acerca da educação.
O VÍDEO NAS AULAS DE GEOGRAFIA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA
Authors: BORGES Juliana Faria 
Published: July 2020

O crescente uso de recursos tecnológicos no cotidiano dos alunos tem sido encarado como mais uma das causas do insucesso do ensino formal. Tal situação impõe a necessidade de adequações metodológicas de forma a agregar tais recursos como ferramentas pedagógicas. O presente estudo consiste na realização de uma proposição metodológica alternativa que agrega os recursos tecnológicos aos procedimentos de ensino através da utilização do vídeo como ferramenta pedagógica, de forma a possibilitar maior interesse e interação nas aulasde Geograia e, consequentemente, ampliar o conhecimento dos alunos sobre o espaço em que estão inseridos. O estudo demonstrou que a metodologia adotada permitiu a utilização de recursos tecnológicos disponíveis a considerável parcela da população jovem e foi eiciente para proporcionar maior interesse e participação dos alunos na situação analisada. A utilização da metodologia proposta a partir do uso do vídeo como recurso pedagógico associado a vivência do aluno, quando bem planejado pelo professor, pode se tornar um meioinovador e motivador capaz de melhorar a qualidade do ensino.
NORMAS PARA PUBLICAÇÃO
Authors: Editorial Conselho 
Published: July 2020

Educação em Revista é uma revista especializada, de periodicidade semestral, com circulação nacional e internacional e tiragem de 300 exemplares. Além de ter sua publicação em papel, está periodicamente online no site www.marilia.unesp.br ou http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/educacaoemrevista/index. Organizada sob a responsabilidade dos docentes do Departamento de Administração e Supervisão Escolar – DASE – Faculdade de Filosoia e Ciências – UNESP – Campus de Marília e seus Editores, a revista está destinada à veiculação de artigos,traduções, resenhas e documentos de interesse da área de Educação, visando à difusão de conhecimentoscientíicos produzidos em universidades, centros e grupos de pesquisas. Para tanto, conta com a participação de um Conselho Editorial (externo) e um Conselho Consultivo (interno), integrados, respectivamente, pelos docentes do DASE e docentes vinculados a diferentes universidades e instituições de pesquisa brasileiras e estrangeiras. O Conselho Editorial e o Conselho Consultivo têm a responsabilidade de acompanhar a avaliação dos textos enviados à revista mediante parecercircunstanciado. Os textos enviados para publicação deverão ser apreciados por dois membros do Conselho Consultivo e, em caso de aprovação, deverão ser apreciados por um membro do Conselho Editorial ou outro avaliador devidamente cadastrado no banco de dados da Educação em Revista.
NORMAS PARA PUBLICAÇÃO
Authors: Editorial Conselho 
Published: July 2020

Educação em Revista é uma revista especializada, de periodicidade semestral, com circulação nacional e internacional e tiragem de 300 exemplares. Além de ter sua publicação em papel, está periodicamente online no site www.marilia.unesp.br ou http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/educacaoemrevista/index. Organizada sob a responsabilidade dos docentes do Departamento de Administração e Supervisão Escolar – DASE – Faculdade de Filosoia e Ciências – UNESP – Campus de Marília e seus Editores, a revista está destinada à veiculação de artigos,traduções, resenhas e documentos de interesse da área de Educação, visando à difusão de conhecimentos cientíicos produzidos em universidades, centros e grupos de pesquisas. Para tanto, conta com a participação de um Conselho Editorial (externo) e um Conselho Consultivo (interno), integrados,respectivamente, pelos docentes do DASE e docentes vinculados a diferentes universidades e instituições de pesquisa brasileiras e estrangeiras. O Conselho Editorial e o Conselho Consultivo têm a responsabilidade de acompanhar a avaliação dos textos enviados à revista mediante parecer circunstanciado. Os textos enviados para publicação deverão ser apreciados por dois membros do Conselho Consultivo e, em caso de aprovação, deverão ser apreciados por um membro do ConselhoEditorial ou outro avaliador devidamente cadastrado no banco de dados da Educação em Revista.
Normas para publicação
Authors: Gusmão Emery Marques 
Published: July 2020

Educação em Revista possui periodicidade semestral, com circulação nacional e internacional e tiragem de 300 exemplares. Além de sua publicação em papel, está disponível on-line. Organizada sob a responsabilidade dos docentes do Departamento de Administração e Supervisão Escolar (DASE) da Universidade Estadual Paulista - Unesp, campus de Marília, e de seus editores na universidade, é destinada à veiculação de trabalhos inéditos, na forma de artigos, resenhas e relatos de experiências, visando assim à difusão de conhecimentos científicos, resultados de pesquisas produzidas em universidades, centros e grupos de pesquisa.
Normas para publicação
Authors: Editorial Comissão 
Published: July 2020

Educação em Revista possui periodicidade semestral, com circulação nacional e internacional e tiragem de 300 exemplares. Além de sua publicação em papel, está disponível on-line. Organizada sob a responsabilidade dos docentes do Departamento de Administração e Supervisão Escolar (DASE) da Universidade Estadual Paulista - Unesp, campus de Marília, e de seus editores na universidade, é destinada à veiculação de trabalhos inéditos, na forma de artigos, resenhas e relatos de experiências, visando assim à difusão de conhecimentos científicos, resultados de pesquisas produzidas em universidades, centros e grupos de pesquisa.
Budidaya Jamur Tiram Di Desa Darek
Authors: Imran Ali , Supriadin Supriadin , Sakti Nune Wire Panji , Syahrir Syahrir 
Published: July 2020

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini akan dilaksanakan di Desa Darek Kecamatan Praya Barat Daya Kabupaten Lombok Tengah. Pemilihan tempat pengabdian ini dilakukan berdasarkan potensi yang ada dan kondisi suhu serta kelembaban dilingkungan desa Darek sangat memadai dan mendukung untuk pembudidayaan jamur tiram.Selain itu, penduduk Desa tidak punya pekerjaan tetap sehingga sangat perlu untuk diberdayakan. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk memberdayakan kelompok masyarakat yang tidak produktif menjadi masyarakat yang mandiri secara ekonomi. Kegiatan pengabdian ini akan sangat bermanfaat begi masyarakat Desa Darek, diantaranya: (1) membantu masyarakat untuk memiliki pengetahuan dan keterampilan yang dapat dikembangkan secara mandiri atau kelompok sebagai sistem mata pencaharian alternatif;(2) meningkatkan perekonomian masyarakat yang mandiri melalui pembudidayaan Jamur Tiram yang bernilai ekonomi; (3) menghasilkan bahan pangan berupa jamur tiram yang dapat dikonsumsi oleh masyarakat setempat maupun masyarakat lainnya. Oleh karena itu, program pengabdian ini sangat penting dilakukan. Dalam pelaksaannya, pengabdian kepada masyarakat ini akan menghasilkan luaran berupa: (1) menghasilkan bahan pangan berupa jamur tiram; dan (2) Laporan Pengabdian
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI KENAMPAKAN ALAM DAN GEJALA SOSIAL NEGARA-NEGARA TETANGGA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING SISWA KELAS VI SEMESTER I SDN SADAH KECAMATAN JANAPRIA TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Authors: Karmini Hj. 
Published: July 2020

Berdasarkan hasil observasi dan data di SDN Sadah, khususnya Kelas VI terdapat permasalahan yang dihadapi oleh siswa yaitu kurangnya motivasi dari diri siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar mata pelajaran IPS, pernyataan tersebut didasarkan pula pada hasil nilai ulangan harian siswa pada mata pelajaran IPS yang cukup rendah dan daya serap siswa secara klasikal masih dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) secara klasikal yaitu 48,15%. Secara rinci dari 27 siswa Kelas VI Semester I SDN Sadah Kecamatan Janapria Kabupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2017/2018 yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan,yang mendapat nilai 80-100 adalah 2 siswa (7,41%), yang mendapat nilai 70-79 sebanyak 11 siswa (40,74%), yang mendapat nilai 60-69 sebanyak 3 siswa (11,11%), yang mendapat nilai 40-59 sebanyak 11 siswa (40,74%). Fakta ini menunjukkan bahwa siswa Kelas VI SDN Sadah belum mencapai prosentase ketuntasan belajar secara klasikal yaitu 80% sesuai dengan KKM yang telah ditetapkan.Disamping itu pengajar menyadari bahwa Model Pembelajaran pembelajaran yang dilakukan masih bersifat abstrak karena dalam memberikan penjelasan dilakukan secara singkat dan hanya mengunakan satu buku sumber. Berdasarkan hasil diskusi antara pengajar dan teman sejawat dan refleksi terhadap masalah tersebut disepakati bahwa pemecahan masalah akan dilakukan dengan menggunakan menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning.Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Pada masing-masing siklus dilakukan tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian menggunakan siswa Kelas VISekolah Dasar Negeri Sadah Hasil penelitian dengan menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning dapat melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran, siswa dapat belajar mengajukan pertanyaan, mengembangkan pendapat, menghargai pendapat teman, dan belajar bekerjasama dengan teman, hal ini akan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa menjadi lebih baik
Meningkatkan Hasil Belajar PJOK Materi Operan dalam Permainan Sebak Bola dengan Tekhnik Give and Go Pada Siswa Kelas VI SDN Esot Kecamatan Pringgarata Tahun Pelajaran 2019 /2020
Authors: Muslimin Muslimin 
Published: July 2020

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan judul Meningkatkan Hasil Belajar PJOK Materi operan dalam permainan sebak bola dengan tekhnik give and go pada siswa Kelas VI SDN Esot Kecamatan Pringgarata Tahun Pelajaran 2019 /2020. Adapun tujuan daripenelitian ini adalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar PJOK Materi operan dalam permainan sebak bola dengan tekhnik give and go pada siswa Kelas VI SDN Esot Kecamatan Pringgarata Tahun Pelajaran 2019 /2020.Subyek penelitian adalah siswa kelas VI dengan jumlah siswa 28 orang terdiri dari siswa laki-laki 15 orang dan perempuan 13 orang. Penelitian ini direncanakan dalam beberapa siklus.. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan kegiatan yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi.( arikunto ;2013; 137)Sebelum diberikan perlakuakn Berdasarkan hasil ulangan PJOK pada materi sepak bola di kelas VI SDN Esot Kecamatan Pringgarata yang diikuti 28 peserta, yang tuntas belajar hanya 9 orang siswa atau sebesar 32 % ,dan sebanyak 19 siswa belum tuntas belajar atau sebesar 68 % , dan KKM yang ditetapkan untuk mata pelajaran PJOK di SDN Esot Kecamatan Pringgarata untuk tahun pelajaran 2019/ 2020 adalah yaitu 70 dan ketuntasan klasikal sebesar ≥ 80 % Rendahnya hasil belajar siswa ternyata disebabkan karena penggunaan tekhnik yang kurang tepat, menendang dan mengumpan dan mengoper bola masih kurang dalam mengajarkan cara bermain bola, kemudian metode yang digunakan kurang tepat atau tidak sesuai dengan materi yang akan diajarkan yaitu metode konvensional disamping itu juga lapangan yang tersedia di sekolah kurang mendukung karena memiliki halaman yang sempit.Setelah diberikan perlakuan berdasarkan anlisis hasil dari kedua siklus tersebut diatas terjadi peningkatan hasil belajar yang signifikan dari siklus I menuju siklus II , nilai rata – rata diperoleh pada siklus I sebesar 68,42 kemudian meningkat pada siklus II nilai rata – rata diperoleh sebesar 82,89 terjadi peningkatan sebesar 14,47 poin , kemudian jumlah siswa yang tuntas pada siklus I sebanyak 12 siswa dengan persentase sebesar 42% dan pada siklus II jumlah siswa yang tuntas sebanyak 26 siswa dengan persentase sebesar 93% terjadi peningkatan sebesar 51 poin, begitu juga dengan ketuntasan klasikal yang dipatok sebesar ≥ 80 % juga sudah tercapai maka dengan demikian semua indikator yang dipersyaratkan sudah tercapai , maka penelitian ini dihentikan sampai pada siklus II.Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa dengan menggunakan tekhnik operan dalam permainan sepak bola dengan tekhnik give and go dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI di SDN Esot Kecamatan Pringgarata Tahun pelajaran 2019 / 2020
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Dengan Benda Kongkrit Pada Siswa Kelas II SDN Tuban Tahun Pelajaran 2017/2018
Authors: Kimin Kimin 
Published: July 2020

Penelitian ini dilakukan di SDN Tuban tahun pelajaran 2017 / 2018 dengan tujuan untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan dengan Peraga Benda Kongkrit pada siswa kelas II, penelitian dimulai dari bulan juli sampai dengan bulan september 2017, dimana hasil belajar siswa terus mengalami peningkatan yang cukup signifikan mulai dari siklus 1 menuju sikus II ini dibuktikan dengan perolehan nilai hasil belajar siswa. Pada siklus I memperoleh nilai rata – rata sebesar 68,47 dengan persentase ketuntasan 63 % atau sebanyak 12 orang dari 19 sudah tuntas belajar dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 37 % atau 7 orang siswa belum tuntas belajar ini dikarenakan siswa terlalu banyak main – main dan guru kurang kontrol di dalam kelas,karena ketuntasan klasikal yang dipatok sebesar ≥ 80 % belum tercapai maka penelitian ini dilanjutkan kesiklus berikutnya. Kemudian hasil belajar siswa siklus II ,memperoleh nilai rata – rata sebesar 83,52 dan persentase ketuntasan 95 % atau sebanyak 18 siswa sudah tuntas belajar dan persentase siswa yang tidak tuntas sebanyak 5 % atau 1 orang siswa belum tuntas belajar, begitu juga dengan ketuntasan klasikal yang dipersyaratkan sebesar ≥ 80 % juga sudah tercapai, ini dikarenakan guru mampu mengatasi kendala – kendala yang terjadi pada siklus I, maka dengan demikian penelitian ini di hentikan sampai pada siklus II. Jika dilihat perbandingan hasil belajar pada siklus 1 memperoleh nilai rata – rata sebesar 68,47 kemudian meningkat pada siklus II menjadi 83,52 terjadi peningkatan sebesar 15,05 poin, begitu juga dengan persentase ketuntasan belajar pada siklus I mencapai 63 % atau sebanyak 12 siswa yang tuntas belajar da pada siklus II meningkat menjadi persentase ketuntasan belajar sebesar 95 % atau 18 siswa yang tuntas belajar terjadi peningkatan sebesar 33 poin dari siklus I menju siklus II, dan ketuntasan klasikal yang dipersyaratkan sebesar ≥ 80 % pun juga sudah tercapai pada siklus II. Dengan demikian penggunaan media kongkrit dapat dijadikan sebagai salah satu metode pembelajaran pecahan sederhana.
Meningkatkan Hasil Belajar Ips Dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Dua Tinggal Dua Tamu) Pada Siswa Kelas IV SDN Prako Tahun Pelajaran 2017/2018
Authors: Karnain Karnain 
Published: July 2020

Rendahnya hasil belajar IPS dialami oleh siswa disebabkan oleh kurang baiknya pengelolaan proses pembelajaran IPS di dalam kelas yang dilakukan oleh guru, guru cenderung menerapkan metode ceramah, kemudian meminta siswa untuk diam, mendengar, mencatat dan menghafal dan setelah itu memberikan tugas. Guru belum optimal dalam memanfaatkan berbagai sarana dan prasarana pendukung proses pembelajaran, sehingga menyebabkan berbagai permasalahan dalam proses pembelajaran, pembelajaran IPS belum maksimal. Adapun upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (Dua Tinggal Dua Tamu). Pembelajaran kooperatif perlu diterapkan karena model pembelajaran kooperatif tipe ini, dapat melibatkan siswa secara aktif. Adapun tujuan yang diharapkan dari penelitian ini adalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Dua Tinggal Dua Tamu) pada Siswa Kelas IV SDN Prako Tahun Pelajaran 2017/2018. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Prako yang berjumlah 38 orang siswa, terdiri dari 22 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Jenis data yang terkumpul untuk dianalisis dalam penelitian ini meliputi data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif yang dimaksud dalam penelitian ini berupa data aktivitas guru dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung yang diperoleh melalui lembar observasi yang telah disiapkan. Sedangkan data kuantitatif yang dimaksud dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar yang diperoleh melalui evaluasi menggunakan rubrik yang telah disiapkan. Peningkatan hasil belajar siswa terlihat dari adanya peningkatan ketuntasan yang diperoleh pada tiap siklus yaitu, pada siklus I 76% dan pada siklus II 87%. Keberhasilan pembelajaran juga terlihat pada perolehan persentase aktivitas belajar siswa dan aktivitas mengajar guru. Skor aktivitas belajar siswa meningkat dari siklus I yaitu 27 (56%) dengan kategori cukup aktif, meningkat menjadi 37 (77%) dengan kategori aktif dan skor aktivitas mengajar guru meningkat dari 32 (67%) dengan kategori baik, menjadi 41 (85%) dengan kategori sangat baik. Hasil penelitian tersebut membuktikan bahwa aktivitas guru dan siswa serta hasil belajar siswa kelas IV SDN Prako sudah meningkat.