bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Model Pendidikan Entrepreneurship di Pondok Pesantren
Authors: Fatchurrohman Fatchurrohman , Ruwandi Ruwandi 
Published: January 2020

Penelitian ini bertujuan untuk mengetaui konsep pendidikan entrepreneurship di pesantren; pelaksanaan pendidikan entrepreneurship; dampak pendidikan entrepreneurshipdi pesantren; problematika yang dihadapi dan solusi untuk mengatasinya.Penelitian ini termasuk jenis kualitatif dengan pendekatan studi kasus (case study). Analisis data penelitian menggunakan model interaktif Miles Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) pendidikan entrepreneurship diarahkan untuk mempersiapkan santri dalam menghadapi kehidupan setelah lulus. Urusan pekerjaan sebenarnya sudah diatur Allah, namun manusia harus mempersiapkan diri dengan keterampilan secukupnya; 2) kegiatan entrepreneurship di pesantren dilaksanakan melalui jalur program khusus unggulan, kurikuler, ekstrakurikuler, dan jalur non-kurikuler; 3) kegiatan kewirausahaan di pesantren mampu memberi dampak ekonomi dan life skill kepada para santri; 4) masalah yang muncul dalam kegiatan kewirausahaan di pesantren berasal dari human resources, masalah teknologik, manajemen. Untuk mengatasi masalah tersebut, pihak pesantren selalu melakukan kordinasi dengan pihak terkait dan berusaha memperbaiki manajemen kewirausahaannya
Model Pengembangan Pendidikan Karakter Melalui Implementasi Kurikulum 2013 Pada Lembaga Pendidikan Yang Dikelola Oleh Yayasan Islam Kota Salatiga
Authors: Ngamilah Ngamilah 
Published: January 2020

Absract The purpose of this research is to find the character education development model with the main element of planning the development of character development program, the character development program development, and the effectiveness of character education development program in three vocational high schools in Salatiga city. This research is a descriptive qualitafive research using multi case study with focus on case of character education development model that happened at SMK Al-Falah, SMK Diponegora and SMK Muhammadiyah which all three under Islamic Foundation foundation located in Salatiga City. The findings of this research indicate the similarity of the model that revolves around the model of habituation, culture, exemplary, local and extra-curricular content, although there are differences in aspects of habituation emphasis, namely the emphasis on spiriyual habits in SMK Al-Falah and Diopnegoro and emphasis on behavior in SMK MuhammadiyahTujuan penelitian ini adalah untuk menemukan model pengembangan pendidikan karakter dengan unsure pokok perencanaan penyusunan program pengembangan pendidiikan karakter, pelaksanaan program pengembangan pendidikan karakter, dan efektifitas program pengembangan pendidikan karakter di tiga Sekolah Menengah Kejuruan di Kota Salatiga. Penelitian ini merupakan penelitian kualitafif deskriptif dengan menggunakan studi multi kasus dengan fokus pada kasus model pengembangan pendidikan karakter yang terjadi di SMK Al-Falah, SMK Diponegora dan SMK Muhammadiyah yang ketiganya di bawah naungan Yayasan Islam yang berlokasi di Kota Salatiga. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa ketiga SMK yang berada di bawah naungan Yayasan Islam di kota Salatiga memiliki empat model yang khas dalam pengembangan pendidikan karakter yaitu model pembiasaan, pembudayaan, keteladanan, muatan lokal dan ekstra kurikuler. Kekhasan model pengembangan pendidikan karakter di tiga SMK ada pada spiritualitas-religiositas, di mana hal ini sangat bermanfaat dan efektif dalam pembentukan karakter siswa.
The Destruction of Legal Reason: Lessons from the Past
Authors: Cercel Cosmin 
Published: January 2020

The legal predicament of today in Europe and beyond takes the form of a devaluation of the meaning of legality, constitutionality and, of the rule of law. What we are dealing with is yet another crisis of both the tradition of the Rechtsstaat in continental setting and, more broadly, of liberal legality. While this disruption within the sphere of the law seems to mirror the reshuffling in established politics that took place over the last twenty years, it traces back to central jurisprudential questions that have made the substance of crucial debates during the interwar and have fashioned both the field of constitutional theory of the continent and our jurisprudential apparatus for approaching the nexus between law and politics. In this article I argue that the apparent uchronia that the current status of the law opens in relation to past theoretical questions that were seeking to ground legality, is neither a simple by-product of a Zeigeist oversaturated by appeals to procedural democracy or for returns to sovereign power, nor a mere regression to past juridico-political settings. It is a historical development that has been dormant for the past decades, yet has slowly undermined legal thought and praxis. Revisiting, as a matter of historical and jurisprudential inquiry, the context and the content of this original opposition between liberal legality and its enemy, is a way of understanding what constructs our own contemporary situation.
Post-lineage yoga
Authors: Wildcroft Theodora 
Published: January 2020

The positionality of the researcher has long been of debate. Within ethnographic research into cultural practices, a world of nuance arises in the possible relationships of researcher and researched. We are engaged in complex processes of reconciliation between the under-represented communities whose stories we aim to tell (Shaw 1999: 108; Orsi 2013: 5), and the power an academic position confers to “define reality for others” (Hufford 1999: 298). The resulting implications for the researcher are further complicated and enriched when public interest in our work is mediated in online environments. As scholars we are often ill-equipped to ride fast-moving flows of misinformation and meme, rumour and trolling.
Towards the end of my doctoral research, an academic term from my thesis became caught up in the increasingly heated spaces of yoga-related social media. In this article, I step back from the situation to share a snapshot of what happens when academics go viral, and to deconstruct the little-understood processes of subcultural evolution at work. I ask: what can we learn from these encounters about the nature of boundaries between scholar and practitioner, researcher and researched, professional and personal? And how might academic discourse and engagement evolve to meet the challenges of an online economy of knowledge?
In Situ Neonatal Mock Codes: Assessing the Impact
Authors: Rivera Emily K. , Siple Leah M. , Wicks Eunice J. , Johnson Heather S. , Skov Caren M. 
Published: January 2020

PurposeTo assess the impact of a quality improvement (QI) project to increase nursing staff confidence in responding to neonatal emergencies.DesignMandatory neonatal emergency in situ scenarios done quarterly.SampleBedside NICU nursing staff and the subset of NICU nurses that attend all high-risk deliveries and neonatal emergencies on the obstetrics unit.Outcome MeasuresConfidence levels in responding to neonatal emergencies, demonstrating neonatal resuscitation skills, and communicating effectively during an emergency.ResultsSixty-eight NICU nurses completed the pre- and postintervention surveys. Self-reported confidence levels increased in all areas measured. Overall, the percentage of nursing staff that reported confidence in being able to participate in a neonatal emergency increased from 48 percent to 77 percent.
Pengaruh Model Pembelajaran Team Games Tournament dan Team Assisted Individualization Disertai dengan Key Relation Chart Ditinjau dari Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Materi Pokok Koloid Kelas XI IPA SMA Negeri Kebakkramat
Authors: Putri Charisma Nurwiyono , Masykuri Mohammad , Setyowati Widiastuti Agustina Eko 
Published: January 2020

<p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh penggunaan model pembelajaran <em>Team Games Tournament</em> (TGT) dan <em>Team Assisted Individualization</em> (TAI) menggunakan media <em>Key Relation-Chart</em> (KR-<em>Chart</em>) terhadap prestasi belajar siswa; (2) pengaruh motivasi belajar (tinggi, sedang, rendah) siswa terhadap prestasi belajar siswa; (3) interaksi antara penerapan model TGT disertai KR-<em>Chart </em>dan model TAI disertai KR-<em>Chart</em> dengan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok koloid. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain faktorial 3x3<em>.</em> Populasi penelitian adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri Kebakkramat tahun pelajaran 2015/2016. Teknik pengambilan sampel dengan <em>cluster rundom sampling</em>. Analisis data menggunakan uji anava dua jalan dan uji Kruskal-Wallis dengan taraf signifikansi 5% (α=0,05). Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan: 1) terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran TGT disertai KR-<em>Chart, </em>TAI disertai KR-<em>Chart, </em>dan konvensional terhadap prestasi belajar kimia pada ranah kognitif, namun tidak terdapat pengaruh terhadap prestasi belajar siswa ranah afektif; 2) terdapat pengaruh motivasi belajar siswa pada pembelajaran materi koloid terhadap prestasi belajar kimia; 3) tidak ada interaksi antara penerapan model TGT disertai KR-<em>Chart, </em>model TAI disertai KR-<em>Chart</em>, dan konvensional dengan motivasi belajar siswa pada pembelajaran materi koloid terhadap prestasi belajar kimia.</p>
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Problem Solving Dilengkapi dengan Smart Card pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Pada Kelas XI IPA Di SMA Islam 1 Surakarta
Authors: Kurniastuti Dyah , Setyowati Widiastuti Agustina Eko , Utami Budi 
Published: January 2020

<p>Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa kelas XI IPA SMA Islam 1 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017 melalui penerapan model pembelajaran <em>Problem Solving</em> dilengkapi dengan <em>Smart Card</em> pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Penelitan yang dilakukanmerupakan penelitian tindakan kelas dan terdiri dari dua siklus.Setiap siklusnya terdapat empat tahap yaitu, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi serta refleksi.Subjek penelitiannya adalah kelas XI IPA SMA Islam 1 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.Penelitian ini menggunakan teknik analisis data dan deskriptif.Data pada penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, kajian dokumen, angket dan tes.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dengan kategori tinggi dan sangat tinggi sebesar 15% pada pra siklus menjadi 90% pada siklus I, prestasi belajar siswa aspek kognitif dengan ketuntasan siswa sebesar 45% pada siklus I dan 75% pada siklus II, sedangkan ketercapaian prestasi belajar aspek afektif pada siklus I dan siklus II sebesar 100%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran <em>problem solving</em> dilengkapi <em>smart card</em> dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan kelas XI IPA SMA Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017.</p>
Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Materi Hidrokarbon Melalui Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dengan Media Interaktif
Authors: Hadi Noviana Putri Setya , Masykuri Mohammad , Haryono Haryono 
Published: January 2020

<p>Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas X-1 SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016 dengan menerapkan model pembelajaran <em>Team Assisted Iindividualization</em> (TAI) dilengkapi <em>Macromedia Flash </em>pada materi hidrokarbon. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdapat empat tahapan yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-1 SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016. Sumber data adalah siswa, guru dan kegiatan pembelajaran. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, angket, dan tes. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran <em>Team Assisted Individualization </em>(TAI) dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada materi hidrokarbon kelas X-1 SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016. Tingkat ketercapaian setelah tindakan I untuk aspek aktivitas siswa, aspek kognitif, dan aspek afektif yaitu 54,05%, 51,35%, dan 86,48%. Tingkat ketercapaian setelah tindakan II untuk aspek aktivitas siswa, aspek kognitif, dan aspek afektif meningkat menjadi 83,79%, 75,68% dan 91,89%. </p>
Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dengan Berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Termokimia Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Slogohimo Tahun Ajaran 2015/2016
Authors: Saraswati Niti Asih , Saputro Agung Nugroho Catur , Mulyani Sri 
Published: January 2020

<p>Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada materi Termokimia kelas XI IPA I SMA Negeri 1 Slogohimo melalui penerapan model pembelajaran <em>Team Assisted Individualization</em> (TAI) berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa XI IPA I SMA Negeri 1 Slogohimo tahun pelajaran 2015/2016. Sumber data adalah guru dan siswa. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, tes, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran <em>Team Assisted Individualization</em> (TAI) berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS) dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada materi Termokimia. Peningkatan motivasi belajar siswa dapat dilihat dari kenaikan persentase ketuntasan pada siklus I sebesar 69,23% meningkat menjadi 100% pada siklus II. Peningkatan prestasi belajar dapat dilihat dari dua aspek yaitu kognitif dan afektif. Prestasi belajar kognitif pada siklus I ditandai dengan ketuntasan sebesar 46,15% meningkat menjadi 100% pada siklus II. Sedangkan pada aspek afektif, ketercapaian pada siklus I sebesar 42,31% meningkat menjadi 100% pada siklus II.</p>
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Modul Dilengkapi Penugasan Mind Mapping untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan Kreativitas Siswa pada Materi Konsep Mol Kelas X MIPA 3 Semester Genap Di SMA Negeri 5 Surakarta
Authors: Ayuningtyas Rahma , Susilowati Endang , Utami Budi 
Published: January 2020

<p>Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar dan kreativitas siswa kelas X MIPA 3 SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017 dengan penerapan model pembelajaran <em>discovery learning</em> menggunakan modul dilengkapi <em>mind mapping</em> pada materi konsep mol. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdapat empat tahapan yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIPA 3 SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, kajian dokumen, angket dan tes. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran <em>discovery learning</em> dapat meningkatkan prestasi belajar dan kreativitas siswa pada materi konsep mol kelas X MIPA 3 SMA Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017. Pada siklus I persentase ketercapaian prestasi belajar aspek pengetahuan, aspek sikap, aspek keterampilan, dan kreativitas masing-masing adalah 34%; 100%; 100% dan 47%. Pada siklus II, masing-masing persentase ketercapaian prestasi belajar aspek pengetahuan dan kreativitas meningkat menjadi 66% dan 78%.</p>
Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Dilengkapi Media Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis serta Prestasi Belajar Siswa pada Materi Larutan Penyangga Kelas XI IPA 3 SMA Negeri 2 Surakarta
Authors: Intani Pingkan Puteri , Mulyani Bakti , Setyowati Widiastuti Agustina Eko 
Published: January 2020

Penelitian yang dilakukan memiliki tujuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis serta prestasi belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran <em>Problem Solving</em> dilengkapi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada materi larutan penyangga kelas XI IPA 3 semester II SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dimana terdiri dari 2 siklus. Satu siklus terbagi 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada penelitian yang bertindak sebagai subjek yaitu siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2017/2018. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik observasi, wawancara, angket, serta tes. Data bersumber dari guru dan siswa. Penelitian menunjukkan hasil penerapan model pembelajaran <em>Problem Solving</em> dilengkapi LKPD pada materi larutan penyangga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa serta telah mencapai target baik aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Persentase ketercapaian kemampuan berpikir kritis siswa sebelum tindakan sebesar 32,35%, pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 41,18% dan mengalami peningkatan kembali menjadi 76,47% pada siklus II. Besarnya persentase ketercapaian prestasi belajar aspek pengetahuan siklus pertama yaitu 44,12% kemudian mengalami peningkatan menjadi 79,41% pada siklus kedua. Persentase ketercapaian aspek sikap pada siklus I adalah 91,17% dan mengalami peningkatan menjadi 100% pada siklus II. Sedangkan besarnya persentase aspek keterampilan siklus I yaitu 100%.
Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Numbered Heads Together Disertai Tutor Sebaya pada Materi Termokimia terhadap Prestasi dengan Memperhatikan Kemampuan Matematis Siswa Kelas XI IPA Di SMA Negeri 3 Boyolali
Authors: Yuliansyah Ery Fendy , Utomo Suryadi Budi , Ashadi Ashadi 
Published: January 2020

<p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh pembelajaran <em>Numbered Heads Together</em> (NHT) dimodifikasi Tutor Sebaya dan <em>Two Stay Two Stray</em> (TSTS) terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Termokimia; (2) pengaruh kemampuan matematis terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Termokimia; dan (3) interaksi antara pembelajaran NHT dimodifikasi Tutor Sebaya dan TSTS dengan kemampuan matematis terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Termokimia. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2×2. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 2 dan XI IPA 5 SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2015/2016 yang diambil dengan teknik <em>cluster random sampling</em>. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh pembelajaran NHT disertai Tutor Sebaya dan TSTS terhadap prestasi belajar kognitif, tetapi tidak terdapat pengaruh pembelajaran terhadap prestasi belajar ranah afektif dan psikomotor pada materi pokok Termokimia. Berdasarkan rata-rata nilai prestasi belajar ranah kognitif, siswa yang menerim pembelajaran NHT disertai Tutor Sebaya (70,13) menghasilkan prestasi belajar kognitif yang lebih baik daripada siswa yang menerima pembelajaran <em>TSTS</em> (63,75).; (2) Tidak terdapat pengaruh kemampuan matematis tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotor pada materi pokok Termokimia; dan (3) Terdapat interaksi pembelajaran NHT disertai Tutor Sebaya dan TSTS dengan kemampuan matematis terhadap prestasi belajar afektif pada materi pokok Termokimia. tetapi tidak terdapat interaksi pembelajaran NHT disertai Tutor Sebaya dan TSTS dengan kemampuan matematis terhadap prestasi belajar ranah kognitif dan psikomotor pada materi pokok Termokimia.</p>
Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Terbimbing Berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis dan Prestasi Belajar pada Sub Materi Hukum-Hukum Dasar Kimia Siswa Kelas X IPA 4 SMA N 1 Teras Tahun Pelajaran 2017/2018
Authors: Ahyar Luluk Nur , Masykuri Mohammad , Setyowati Widiastuti Agustina Eko , Saputro Agung Nugroho Catur 
Published: January 2020

<p>Penelitian bertujuan meningkatkan kemampuan analisis dan prestasi belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran <em>Problem Solving </em>Terbimbing berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS) pada sub materi Hukum-hukum Dasar Kimia di kelas X IPA 4 SMA N 1 Teras Tahun Pelajaran 2017/2018. Jenis Penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Satu siklus terdapat 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian yaitu siswa kelas X IPA 4. Teknik analisis penelitian adalah deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dengan teknik observasi, wawancara, angket serta tes. Data bersumber dari guru dan siswa. Penelitian menunjukkan hasil penerapan model pembelajaran <em>Problem Solving </em>Terbimbing berbantuan LKS pada sub materi Hukum-hukum Dasar Kimia dapat meningkatkan kemampuan analisis dan prestasi belajar siswa serta telah mencapai target. Persentase siswa kategori kemampuan analisis tinggi pada materi pengetahuan umum pada siklus I sebesar 57.14% dan pada siklus II sebesar 85.71%, sedangkan pada materi hukum-hukum dasar kimia siklus I sebesar 57.14% dan siklus II sebesar 82.86%. Persentase ketercapaian aspek pengetahuan siklus I yaitu 57,14% dan 82,26% pada siklus II. Persentase ketercapaian aspek sikap pada siklus I adalah 94,28% pada siklus I dan 100% pada siklus II. Persentase aspek keterampilan siklus I yaitu 71,48%.</p>
ANALISIS DINAMIK RIWAYAT WAKTU NONLINIER SKEW BRIDGE
Authors: Abidin Zainal , Sangadji Senot , Supriyadi Agus 
Published: January 2020

<p><em>Skew bridge</em> adalah jembatan yang memiliki sudut miring yang terbentuk antara garis tengah jembatan dan garis tengah penumpu abutment atau pier. Potensi munculnya gempa bumi yang besar di Indonesia menyebabkan <em>skew bridge</em> juga harus memiliki ketahanan yang baik terhadap gempa.<em> </em>Saat terjadi gempa besar, sebagian material struktur telah mengalami plastifikasi yang menyebabkan struktur berperilaku nonlinier, dengan begitu analisis dinamik nonlinier dilakukan pada penelitian ini. <em>Skew bridge</em> yang digunakan pada penelitian ini mengacu pada 2 bentang utama jembatan jalan tol Solo Kertosono sta 108+666 di kota Madiun. Pada penelitian ini 3 rekaman gempa digunakan dalam analisis, dengan keseluruhan rekaman gempa disesuaikan dengan spektrum gempa daerah jembatan. Analisis nonlinier dilakukan dengan menganalisis nilai kekakuan dan kondisi struktur pilar jembatan pada setiap siklus pembebanan berdasarkan hasil kurva respon histeretik. Hasil analisis respon struktur menunjukkan semua rekaman gempa menghasilkan nilai <em>drift ratio</em> kurang dari 0,5%. Hasil analisis nonlinier menunjukkan terjadinya nonlinieritas semua rekaman gempa pada siklus ke-2 dan penyebabnya adalah <em>cracking </em>pada beton.</p>