bluuebunny/crossref_metadata_2025_split huggingface dataset:
Modern Trends in the Innovative Development of Transport Modes as the Backbone of a Transition Economy in the Eurasian Space
Authors: Tsvetkov V. A. , Zoidov K. Kh. , Medkov A. A. 
Published: March 2020

The presented study identifies modern trends in the innovative development of transport modes as the basis for the formation of a transition economy in the Eurasian space.Aim. The study aims to determine directions for the innovative development of transport modes based on the formation of a unified digital transport and logistics environment, and to find the most efficient ways of regulating financial flows from the transit passage of goods.Tasks. The authors develop and implement mechanisms for generating, distributing, and redistributing income from the functioning of a transit economy in the Eurasian territory in the context of automation, robotization, digital transformation, implementation of artificial intelligence, and transition towards paperless and unmanned technology.Methods. This study uses the methods of systems analysis, evolutionary-institutional theory, the theory of engineering and manufacturing balance, and historical approach.Results. The following directions for the automation and digital transformation of rail cargo transport in the Eurasian space are determined: reduction of the time spent on completing procedures at borders and stations; innovative development of the railroad infrastructure in the neighboring countries; automation of transportation, implementation of unmanned technologies; overcoming negative trends in the transportation of perishable items. Directions for the development and production of an innovative rolling stock for cargo transit are identified. Directions for the innovative development of road, sea, and air transport in the Eurasian space are analyzed, including the development of piggyback (raidroad) transport and uberization of the road cargo transport market. It is found that construction and commissioning of ice-class container ships is an innovative direction in the development of sea transport that transports cargo between Asia and Europe. The main direction in the development of air transport involves expanding consolidation and distribution cargo operations when flying over the Eurasian territory.Conclusions. Innovative transit transport systems (ITTS) are developing rapidly, which calls for the development and implementation of a mechanism for generating, distributing, and redistributing income from the transit of goods and passengers. This should be a corporate mechanism, i.e. it should be implemented via public-private partnership. The Eurasian Transit Transport Company could act as such a corporate structure in the Eurasian space. The most efficient way of distributing income from the functioning of a transit economy among the majority of economic agents is to develop the associated and related production of goods and services on a high-tech basis and to form a vast innovative industrial trade-route belt.
PENGARUH PENGALAMAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI DAN MOTIVASI MEMASUKI DUNIA KERJA TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI 3 BALIKPAPAN TAHUN AJARAN 2016/2017
Authors: Bala Neni Sinta , Sofyaun Ashari 
Published: March 2020

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Pengaruh Pengalaman Praktik
Kerja Industri terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 3 Balikpapan Tahun Ajaran 2016/2017, (2) Pengaruh Motivasi Memasuki Dunia Kerja terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 3 Balikpapan Tahun Ajaran 2016/2017, (3) Pengaruh Pengalaman Praktik Kerja Industri dan Motivasi Memasuki Dunia Kerja terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 3
Balikpapan Tahun Ajaran 2016/2017.
Penelitian menggunakan sampel sebanyak 60 siswa kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 3 Balikpapan yang dipilih secara probability simple random sampling dan jenis data yang digunakan adalah data primer, yaitu data yang dikumpulkan dan dicari sendiri oleh peneliti melalui pernyataan – pernyataan yang dimasukkan ke dalam kuesioner.
Hasil penelitian ini adalah (1) Pengalaman Praktik Kerja Industri berpengaruh terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 3 Balikpapan Tahun Ajaran 2016/2017 (2) motivasi memasuki dunia kerja berpengaruh terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 3 Balikpapan Tahun Ajaran 2016/2017 (3) pengalaman praktik kerja Industri dan Motivasi Memasuki Dunia Kerja secara bersama-sama memiliki pengaruh terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 3 Balikpapan Tahun Ajaran 2016/2017.
Smart lower limb prosthetic based On accelerometer and gyroscope sensor with arduino microcontroller
Authors: Suudi Ahmad , Su'udi Ahmad , Martinus M 
Published: March 2020

Abstract

Prosthetic in its use generally causes problems for its users especially stumps that were injured due to their long-standing use and for that reason the study was conducted. This research uses resin and fiberglass as material of prosthetic socket, accelerometer and gyroscope sensor as main sensor. Prosthetic is made equipped with an early warning system as a warning that prosthetic users have reached a safe limit so that users can minimize the occurrence of injuries to the stump. The result of this research is the weight of prosthetic end result of Â± 1.2 kg with foot which have length Â± 25 cm and width Â± 8,8 cm and have height as big as Â± 53,4 cm. The angle value used as the limit of number of steps in the early warning system obtained from this research is 34,750

Keywords : prosthetic, accelerometer and gyroscope, angle, early warning system
تأثير استخدام استراتيجية المجموعات المرنة وفق تمرينات الادراك الحس حركي في تعلم بعض المهارات بكرة الطائرة
Authors: راضي أ. م. د. عماد طعمة , سابط م.م. منتظر حسين , نشمي م.م منيب حسن 
Published: March 2020

تتضمن البحث على اربعة ابواب حيث شمل الباب الاول على التعريف بالبحث والمقدمة واهمية البحث ومشكلة البحث وشمل على الاهداف وهي - اعداد وحدات تعليمية خاصة باستخدام استراتيجية المجموعات المرنة وفق تمرينات الادراك الحس حركي في تعلم بعض المهارات بالكرة الطائرة:
- التعرف الى تاثير استخدام استراتيجية المجموعات المرنة وفق التمرينات الادراك الحس حركي في تعلم بعض المهارات بالكرة الطائرة.
والفروض شملت - هناك فروق ذات دلالة احصائية بين نتائج الاختبارات القبلية ونتائج الاختبارات البعدية للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في تعلم بعض المهارات بكرة الطائرة.
- هناك فروق ذات دلالة احصائية بين نتائج الاختبارات البعدية للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في تعلم بعض المهارات بكرة الطائرة ولصالح المجموعة التجريبية.
وشمل الباب الثاني منهج البحث وهو المنهج التجريبي والعينة والتي تكونت من طلاب المرحلة الاعدادية الصف الخامس الادبي وبلغ عددهم (60) طالب وشملت كذلك الاختبارات المستخدمة بالبحث والتجربة الاستطلاعية والاختبارات القبلية وتطبيق الوحدات التعليمية على عينة البحث والاختبارات البعدية .
اما الباب الثالث فهو عرض وتحليل ومناقشة النتائج القبلية والبعدية بين المجموعتين التجريبية والضابطة والاختبارات البعدية البعدية بين المجموعتين في المهارات.
اما الباب الرابع فهو يشمل النتائج التي توصل اليها الباحثون وهي.
-اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت التدريس باستراتيجية المجموعات المرنة وفق التمرينات الادراك الحس حركي في تعلم بعض المهارات بكرة االطائرة على المجموعة الضابطة -.أثرت الوحدات التعليمية المقترحة والمتضمنة التدريس باستراتيجية بالمجموعات المرنة والتمرينات الادراك الحس حركي ايجابا كتمارين مساعدة في اكتساب الادراك التوافق الحركي بكرة الطائرة.
مهارة حل المشكلات وعلاقتها بمهارة اتخاذ القرار لدى طالبات قسم رياض الأطفال
Authors: كريم أ.م.د. ليلى يوسف 
Published: March 2020

تواجه الطالبة المعلمة الكثير من المشكلات التي تتطلب منها اتخاذ القرارات السليمة بشأنها وتتوقف هذه القرارات على درجة امتلاكها للكفايات اللازمة التي تتفرد بها عن غيرها من الطالبات لذا هدف البحث الحالي إلى ما يأتي:
1- قياس مستوى مهارة حل المشكلات لدى طالبات قسم رياض الأطفال في كلية التربية الأساسية الجامعة المستنصرية.
2- قياس مستوى مهارة اتخاذ القرار لدى طالبات قسم رياض الأطفال في كلية التربية الأساسية الجامعة المستنصرية.
3- التعرف على العلاقة الارتباطية بين مهارة حل المشكلات ومهارة اتخاذ القرار لدى طالبات قسم رياض الأطفال في كلية التربية الأساسية الجامعة المستنصرية.
ولتحقيق هذه الأهداف تم اختيار العينة بالأسلوب الطبقي العشوائي المتناسب والبالغ حجمها (100) طالبة تمثل نسبتها(40%) من حجم المجتمع الكلي البالغ (252) طالبة. وبتطبيق مقياس مهارة حل المشكلات التي تم إعداده واستخراج خصائصه السايكومترية من قبل الباحثة، واعتماد اختبار مهارة اتخاذ القرار المطبق من قبل (الدوري، 2014) تم التوصل إلى النتائج التالية:
1- إن عينة البحث لديهنَ مستوى مرتفع في مهارة حل المشكلات.
2- إن عينة البحث لديهنَ مستوى مرتفع في مهارة اتخاذ القرار.
3- وجود علاقة ارتباطيه ايجابية ذات دلالة إحصائية بلغت قيمتها (0,574) بين مهارة حل المشكلات ومهارة اتخاذ القرار لدى طالبات قسم رياض الأطفال. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.
التعلم النشط وأثره في التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات
Authors: عبد الأمير أ . د عباس ناجي , دريع عاطف عبد علي 
Published: March 2020

يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر التعلم النشط في التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الأول المُتوسط في مادة الرياضيات ، ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحثان الفرضية الصفرية الآتية :
لا يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مُستوى دلالة (0.05) بين مُتوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين يدرسون باستخدام التعلم النشط)والمجموعة الضابطة (الذين يدرسون باستخدام الطريقة المُعتادة في التدريس) في اختبار التفكير الإبداعي .
وللتحقق من ذلك أجرى الباحثان التجربة واستغرقت فصلاً دراسياً كاملاً ، إذ اقتصرت على طلاب الصف الأول المُتوسط واعتمد التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين (تجريبية وضابطة) ذي الاختبار البعدي ، واختار الباحثان مدرسة مُتوسطة العرفان قصدياً لتطبيق التجربة ، وحُددت العينة التي بلغت (80) طالباً موزعة على مجموعتين اختيرتا عشوائياً بواقع (40) طالباً لكل مجموعة ، وكوفئت المجموعتان في مُتغيّرات( اختبار الذكاء ، التحصيل الدراسي السابق في مادة الرياضيات ، اختبار المعرفة السابقة) ، تم إعداد مُستلزمات البحث التي تمثلت في تحديد المُحتوى الدراسي وتحليله وصياغة الأهداف السلوكية والخطط التدريسية لكِلتا المجموعتين التجريبية والضابطة ، وبناء اختبار للتفكير الإبداعي الذي تضمن(20) فقرة بُنيت في ضوء مهارات التفكير الإبداعي وتضمن ثلاث مهارات فرعية (الطلاقة ، المرونة ، الأصالة) وتم التحقق من الصدق والثبات ، وإجراء التحليلات الإحصائية لفقراته.
طَبق الباحثان اختبار التفكير الإبداعي البعدي على طلاب مجموعتي البحث وتمت مُعالجة البيانات باستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS) للعلوم الاجتماعية ، وأظهرت النتائج بعد تحليلها باستعمال الاختبار التائي((t-test لعينتين مُستقلتين مُتساويتيّ العدد ، تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في مُتغيّر التفكير الإبداعي ، وفي ضوء ذلك تم التوصل الى استنتاجات وتوصيات كان أبرزها ضرورة استخدام التعلم النشط في تدريس الرياضيات ، فضلا عن أقتراحَ الباحثان أجراء دراسة مُماثلة على مراحل تعليمية مُختلفة .
توجهات الهدف وعلاقتها بالضبط الذاتي لدى طلبة الجامعة
Authors: عسل م. د . بلسم عواد 
Published: March 2020

يستهدف البحث التعرف على :ـ
1- توجهات الهدف لدى طلبة الجامعة.
2- الضبط الذاتي لدى طلبة الجامعة. .
3 - العلاقة بين توجهات الهدف والضبط الذاتي لدى طلبة الجامعة.
وقد تحدد البحث الحالي طلبة المرحلة الثانية من كليات الجامعة المستنصرية الدراسة الصباحية للعام الدراسي 2016-2017
الإطار النظري: استعرض البحث الحالي النظريات المتبناة في بناء وتفسير النتائج .
إجراءات البحث:
1 - قام الباحث بتبني مقياس توجهات الهدف للباحث( الزهيري 2013) كما تم تبني مقياس الضبط الذاتي للباحثة (جاسم 2014)بعد أن تم التأكد من صدقهما وثباتهما وأسلوب الإجابة على فقراتهما
2- تم تطبيق المقياسي علاه على عينة من طلبة الجامعة وبلغت(200) طالب وطالبة خلال الفترة من 5-22/ 12/2016 وقد استخدم الباحث الحقيبة الإحصائية في تحليل النتائج.
وقد تم التوصل الى النتائج الاتية :
1 - أظهرت نتائج البحث أن طلبة الجامعة يتسمون بتوجهات الهدف جيدة قياسا بالمتوسط الفرضي للمقياس.
2- بينت نتائج البحث أن طلبة الجامعة يتسمون بالضبط الذاتي.
3 - أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ايجابية دالة بين توجهات الهدف والضبط الذاتي لطلبة الجامعة. وقد قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات
الأجهاد الفكري لدى طلبة المرحلة الأعدادية
Authors: علي أ.د.كريم ناصر , علي أ.م.د.بشرى حسين 
Published: March 2020

أستهدف البحث الحالي قياس الأجهاد الفكري لدى طلبة المرحلة الاعدادية وتعرف دلالة الفروق الأحصائية في الأجهاد الفكري لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغيرالنوع ( ذكور-أناث) ومتغير التخصص ( علمي – أدبي ) وقد أختيرت عينة البحث من طلبة المرحلة الاعدادية التابعة لمديرية تربية الكرخ الأولى وبالطريقة الطبقية العشوائية حيث بلغت ( 500) طالب وطالبة بواقع (250 )ذكورا و(250 )أناثا وللفرعين العلمي والأدبي .ولتحقيق اهداف البحث قام الباحثان ببناء مقياس الاجهاد الفكري ،وقد عالجا البيانات احصائيا بأستخدام الحقيبة الاحصائية (SPSS) مستعملين معادلة الاختبار التائي لعينة واحدة لتعرف الأجهاد الفكري لدى العينة ككل حيث بلغت القيمة التائية المحسوبة (5.866 )وهي أكبر من القيمة التائية الجدولية البالغة (1.96) وهذا يعني أن الطلبة لديهم أجهاد فكري,وقدأستخدم الباحثان الأختبار التائي لعينتين مستقلتين لتعرف الهدف الثاني وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة أحصائية بين الذكور والاناث ,أذ بلغت القيمة التائية المحسوبة (0.878) وهي أصغر من القيمة التائية الجدولية البالغة (1.96).
كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في الاجهاد الفكري تبعا لمتغير التخصص (علمي-أدبي ) أذ بلغت القيمة التائية المحسوبة (0.271 ) وهي أصغر من القيمة التائية الجدولية البالغة (1.96).
وفي ضوء النتائج توصل الباحثان الى عدد من التوصيات والمقترحات .
أثر استخدام استراتيجيتي الاصطفاف المنطقي (L.L.U) وتنشيط المعرفة السابقة ((K.W.L في تحصيل مادة الرياضيات لتلميذات الصف الخامس الابتدائي (دراسة مقارنة)
Authors: عبد الأمير أ. د عباس ناجي , ناصح م. م أزهار حنون 
Published: March 2020

يهدف البحث للتعرّف على (أثر استخدام استراتيجيتي الاصطفاف المنطقي (L.L.U) وتنشيط المعرفة السابقة ( (K.W.Lفي تحصيل مادة الرياضيات لتلميذات الصف الخامس الابتدائي) ، وللتحقق من هدف البحث تم صياغة فرضية بعدم وجود فرق ذا دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الاولى اللاتي يدرسن باستخدام استراتيجية الاصطفاف المنطقي والمجموعة التجريبية الثانية اللاتي يدرسن باستخدام استراتيجية تنشيط المعرفة السابقة في اختبار التحصيل في مادة الرياضيات .
تكونت عينة البحث من (70) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي موزعين على مجموعتين بواقع (35) تلميذة في المجموعة التجريبية الاولى و(35) تلميذة في المجموعة التجريبية الثانية ،وقد تم التكافؤ بين هاتين المجموعتين في عدد من المتغيرات (العمر الزمني محسوباً بالشهور، والتحصيل السابق في مادة الرياضيات ،واختبار الذكاء، واختبار المعرفة السابقة في مادة الرياضيات )، وأعدَّت أداة البحث متمثلة (اختبار التحصيل) ، الذي تكون بصورته النهائية من (24) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد) ذي البدائل الأربعة ، وقد تم التحقق من الصدق الظاهري ، واستخراج معامل الصعوبة ومعامل التمييز وفعالية البدائل للفقرات الموضوعية، وتم إيجاد ثبات فقرات الاختبار باستخدام معادلة كيودر – ريتشاردسون – 20 إذ بلغ (0,83) . وبعد تطبيق الاختبار على عينة البحث وتحليل النتائج احصائياً كشفت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي دُرِست باستراتيجية الاصطفاف المنطقي في اختبار التحصيل , وفي ضوء نتائج البحث ، تم التوصل إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات .
أثر تدريس العلوم بأنموذج ALEN HOVER في تعلم تلميذات الخامس الابتدائي لعمليات العلم الاساسية
Authors: الساعدي أ.د. يوسف فالح محمد , حسين حوراء عودة 
Published: March 2020

هدف البحث التعرف على أثر تدريس العلوم بأنموذج ALEN HOVER في تعلم تلميذات الخامس الابتدائي لعمليات العلم الاساسية. وللتحقق من هدف البحث وضع الباحثان فرضية صفرية تنص على أنه: لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق انموذج ALEN HOVER ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار عمليات العلم الاساسية.
اختير التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة ومن ذوات الاختبار البعدي لمتغيرعمليات العلم الاساسية، إحداهما تضبط الاخرى ضبطاً جزئياً. مثل مجتمع البحث بتلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرسة الحمزة الابتدائية، للعام الدراسي (2016-2017)م، البالغ عددهن (88) تلميذة موزعات على ثلاث شعب دراسية (أ، ب، ج) بواقع (30، 30، 28) تلميذة متسلسلة على التوالي، وبالتعيين العشوائي اختيرت شعبتا (ب ، ج) كعينة للبحث، وحددت شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية وعدد افرادها (30) تلميذة، وشعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة وعدد افرادها (28) تلميذة، وبعد استبعاد التلميذات الراسبات في المجموعتين بلغ عدد تلميذات عينة البحث في المجموعتين (52) تلميذة بواقع (26) تلميذة للمجموعة التجريبية، و(26) تلميذة للمجموعة الضابطة، كوفئت المجموعتان في متغيرات (اختبار المعلومات السابقة في مادة العلوم، اختبار عمليات العلم الاساسية، اختبار الذكاء، العمر الزمني للتلميذات)، حددت المادة العلمية بالوحدات الثلاث الاخيرة من كتاب العلوم للصف الخامس الابتدائي، ط1، وزارة التربية، لسنة 2016م. طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2016-2017)م، وأعدت الخطط التدريسية اللازمة وبلغت (24) خطة للمجموعة التجريبية، ومثلها للمجموعة الضابطة، أما بالنسبة لأدوات البحث فقد أعد الباحثان اختبار عمليات العلم الاساسية الذي تألف من (28) موقف مشكل من نوع الاختيار من متعدد، إذ تشير كل فقرة الى موقف تقيس فيها إحدى عمليات العلم الاساسية، على الترتيب (الملاحظة، التصنيف، القياس، الاستدلال، التنبؤ، الاتصال، الاستنتاج) ولكل عملية اربع فقرات، وقد تم التأكد من صدقه وثباته فضلاً عن استخراج الخصائص السايكومترية وأظهرت نتائج البحث باستعمال الاختبار(t-test) لعينتين مستقلتين الى تفوق تلميذات المجموعة التجريبية التي درست على وفق انموذج ALEN HOVER على تلميذات المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار عمليات العلم الاساسية. ومن هذه النتائج استنتج الباحثان ان التدريس بأنموذج ALEN HOVER ذا اثر في تعلم عمليات العلم الاساسية، إذ بلغ حجم الاثر (0,42)، وبناء على ذلك وضع الباحثان عدد من التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث.
اثر تدريس الفيزياء بأستراتيجية Hayes في تعلم طالبات الثاني المتوسط لمهارات التفكير الابداعي
Authors: علوان أ. د. يوسف فاضل , صالح آلاء باسم 
Published: March 2020

هدف البحث الحالي التعرف على اثر تدريس الفيزياء بأستراتيجية Hayes في تعلم طالبات الثاني المتوسط لمهارات التفكير الابداعي . وللتحقق من هدف البحث وضع الباحثان فرضية صفرية تنص على انه : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي دُرسن وفق استراتيجية Hayes ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي دُرسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الابداعي .
حُدد مجتمع البحث بطالبات الصف الثاني المتوسط في متوسطة البسمة للبنات اختيرت قصديا ، للعام الدراسي (2016-2017) م البالغ عددهم (159) طالبة موزعين على خمس شعب دراسية ( أ ، ب ، ج ، د , هـ ) ،استعمل الباحثان التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة احدهما تضبط الاخرى ضبطا جزئيا ومن ذوات الاختبار البعدي للتفكير الابداعي ، بالتعيين العشوائي اختيرت شعبتي ( ب ، هـ ) مجموعتي البحث ،اذ حددت على الترتيب ضابطة ، تجريبية. وبعد استبعاد الطالبات الراسبات احصائياً في المجموعتين (3،4) طالبة في المجموعتين (58) بواقع (29) طالبة ، كوفئت المجموعتان في متغيرات ( الذكاء, المعلومات السابقة في مادة الفيزياء، التحصيل السابق بمادة الفيزياء من الفصل الدراسي الاول , التفكير الابداعي)،حددت المادة العلمية بالفصول الاربعة الأخيرة من كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط ط4 لسنة 2012م، والمقررة للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي(2016-2017) م وقامت الباحثة بتدريس مجموعتي البحث بنفسها ، إذ صيغت الأغراض السلوكية للفصول الاربعة , وبلغ عددها (233) غرضاً سلوكياً ممثلة للمستويات الستة من تصنيف بلوم للمجال المعرفي على الترتيب (تذكر، استيعاب , تطبيق , تحليل ، تركيب, تقويم ) وأعدت الخطط التدريسية اللازمة لذلك ,إذ بلغت (16) خطة للمجموعة التجريبية وفق خطوات استراتيجية Hayes، ومثلها للمجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية وعُرضِت نموذجين لكلتا الخطتين على المحكمين للتأكد من صدقهما في تمثيل المحتوى وخطوات استراتيجية Hayes والطريقة الاعتيادية, , اما بالنسبة لأدوات البحث فقد أعد الباحثان اختبار للتفكير الابداعي الذي تألف من (8) انشطة وقد تم التأكد من صدقه وثباته وحساب معامل الصعوبة والقوة التمييزية وأظهرت نتائج البحث الحالي باستعمال الاختبارt-test)) لعينتين مستقلتين متساويتين بالعدد الى تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي دُرسن وفق استراتيجية Hayesعلى طالبات المجموعة الضابطة اللاتي دُرسن وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الابداعي .ومن هذه النتائج استنتج الباحثان ان التدريس بأستراتيجية Hayes ذات اثر كبير في تعلم مهارات التفكير الابداعي حيث بلغ حجم الاثر (0,22) وفي ضوء ذلك وضعت عدد من التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث .
المبادأة وعلاقتها بمهارات حل المشكلات لدى اطفال الروضة
Authors: عطيه أ.د. سعدي جاسم 
Published: March 2020

هدف البحث الحالي تعرف المبادأة وعلاقتها بمهارات حل المشكلات لدى اطفال الروضة طبق البحث على عينة من(100) طفل وطفلة بواقع (50) طفل و(50) طفلة ممن هم بعمر (5-6) سنوات في الصف التمهيدي تم اختيارهم عشوائيا من(10) روضات بواقع (10) طفلاً وطفلة من كل روضة من المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثانية ولتحقيق اهداف البحث . تم بناء اختبار المبادأة لا طفال الروضة الذي تكون من خمسة مجالات و(50) فقرة موزعة عل خمسة مجالات :ولكل مجال ( 10 ) فقرات ويصحح المقياس بميزان ثنائي (1 , 0 ) تنطبق علي – لا تنطبق علي وان المعلمة هي التي تجيب عن فقرات المقياس بدل الطفل .وتم التحقق من خصائصه السيكومترية ( الصدق والثبات ) واعتمد الباحث اختبار تفكير حل المشكلات لدى أطفال الروضة الذي أعدّه الباحثان (الغريري وإبراهيم، 2010) تألف الاختبار من (64) فقرة موزعة بين خمس مجالات لمهارات تفكير حل المشكلات وهي: إدراك المشكلة وفهمها , طرح الفرضيات , اختيار الحل الصحيح من بين عدة حلول, تنظيم المواقف, التنبؤ ويتم تطبيق الاختبار بشكل فردي. وبعد معالجة البيانات احصائيا تبين ان اطفال العينة يتمتعون بالمبادأة وبعد مقارنة الفروق بين الذكور والاناث تبين وجود فرق معنوي دال إحصائيا بين الذكور والإناث في المبادأة. ولمصلحة الذكور فضلا عن امتلاك الاطفال لمهارات حل المشكلات وعدم توفر فروق بين الذكور والاناث في مهارات حل المشكلات وتم حساب العلاقة الارتباطية بين المبادأة ومهارات حل المشكلات فتبين وجود علاقة ارتباطية دالة وموجبة بين المبادأة ومهارات حل المشكلات لدى الاطفال الروضة
أثر أنموذج بارمان في تنمية مهارات التحدث لدى طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ
Authors: نزال أ.م.د. حيدر خزعل , الفت رجاء نعمه 
Published: March 2020

يهدف البحث الحالي الى معرفة : "أثر أنموذج بارمان في تنمية مهارات التحدث لدى طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ " ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية لاتوجد فروق ذات دلالة أحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة التاريخ بأنموذج بارمان وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في درجات مقياس مهارات التحدث واختار الباحثان المديرية العامة لتربية الرصافة الثالثة بصورة قصديه لتطبيق البحث , وكذلك أختار الباحثان بصورة قصديه إعدادية (الفضيلة ) لأجراء التجربة وتم اختيار طالبات شعبتي (ب –ج) بصورة عشوائية درس الباحثان مجموعتي البحث خلال الفصل الدراسي الأول ولغرض قياس مهارات التحدث أعد الباحثان مقياس مهارات التحدث مكون من (30) فقرة ذات الثلاث بدائل وقد تم عرضه على الخبراء والمحكين لتأكد من تمييزه وصدق بناؤه وثباته على مجتمع البحث الحالي وتم معالجة النتائج إحصائياً باستعمال الاختبار التائي ) - test T) ولعينتين مستقلتين مترابطتين وأظهرت النتائج :

تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة التاريخ بأنموذج بارمان على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في درجات مقياس مهارات التحدث البعدي .
يوجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى (05,0) بين متوسط المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة التاريخ بأنموذج بارمان بين درجات مقياس مهارات التحدث القبلي والبعدي ولصالح البعدي .
لا توجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى (05,0) بين متوسط المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها بين درجات القبلي والبعدي لمقياس مهارات التحدث .

وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحثان الآتي : ضرورة استعمال مدرسي ومدرسات التاريخ نماذج تدريسية في تعليم وتدريس مادة التاريخ ولاسيما انموذج بارمان الذي اثبت فاعليته من خلال البحث الحالي.
واستكمالاً للبحث الحالي اقترح الباحثان بعض المقترحات :
اجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية المعرفة أثر أنموذج بارمان مع متغيرات تابعة أخرى.