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Evaluación de anticuerpos anti-Trichinella spiralis obtenidos por inmunizaciones sublinguales y convencionales con la proteína 45kDa
Authors: Ruvalcaba Francisca Chávez , Chávez Ruvalcaba María Isabel , Hernández Luna Carlos Eduardo , Muñoz Escobedo José Jesús , Muñoz Carrillo José Luis , Moreno García María Alejandra
Published: April 2017

La trichinellosis es una enfermedad parasitaria zoonótica y cosmopolita, se debe al consumo de carne deficientemente cocida, principalmente proveniente del cerdo, diversos estudios avalan la eficacia de la administración de inmunoterapia. Se ha caracterizado un antígeno inmunodominante de 45 kDa y se plantea como objetivo evaluar la presencia de anticuerpos IgA, IgM e IgG anti-Trichinella spiralis a lo largo de la infección, así como el comportamiento en la administración de la inmunización de 45 kDa de Trichinella spiralis (T. spiralis) administrado por vía sublingual y vía parenteral. Se utilizaron 36 murinos (Long Evans), seis para la infección y purificación del antígeno de 45 kDa, 30 para formar los grupos de trabajo, control sano (cinco murinos), control infectado (cinco murinos), y 20 para los grupos experimentales, se inmunizaron dos grupos con cuatro dosis (0, 7, 14 y 21 días) del inmunógeno de 45 KDa de T. spiralis, uno por vía sublingual y otro por vía parenteral y se retaron con 500 larvas infectantes (LI) de T. spiralis siete días después de la ultima inmunización y dos grupos más se infectaron con 500 LI y se inmunizaron a las cuatro semanas postinfección por ambas vías. La respuesta se evaluó por inmunofluorescencia indirecta (IFI) por microscopia confocal para determinar la respuesta humoral con anticuerpos de clase IgG, IgM e IgA.
Actividad antimicrobiana de péptidos catiónicos diseñados a partir de un péptido neutro
Authors: Oñate-Garzón Jose Fernando , Manrique-Moreno Marcela , Patiño González Edwin
Published: April 2017

Los péptidos antimicrobianos (PAMs) juegan un papel importante en la inmunidad innata de la mayoría de los organismos; ellos pueden tener actividad en bacterias, hongos, virus y parásitos. El mecanismo de acción de los PAMs catiónicos yace en la capacidad de interactuar con membranas microbianas, debido a la superficie aniónica de dichas membranas. La familia de las cecropinas fue identificada como una de las familias peptídicas más importantes en los insectos. Los péptidos de esta familia, no contienen residuos de cisteína y son clasificados como helicoidales. Para estudiar el efecto de la carga sobre la estructura, nosotros introducimos residuos cargados positivamente en los primeros 18 aminoácidos de la región N-terminal de la cecropina-D (WT), y se evaluó la actividad biológica de los péptidos modificados. Dos análogos de la cecropina-D con cargas netas de +5 y +9, fueron obtenidos por síntesis de fase sólida (SSP). Los cambios en los péptidos análogos fueron generados de la siguiente manera: péptido +5 con tres sustituciones (E6R, E8R and Q12K) y péptido +9 con cinco sustituciones (E1R, E6R, E8R, Q12K, and D16K). La actividad antibacteriana fue evaluada en dos grupos de bacterias, con el fin de investigar los efectos de las cargas positivas en dicha actividad. Los péptidos catiónicos mostraron una mayor actividad antimicrobiana tanto en bacterias Gram-negativas como en Gram-positivas, a diferencia del péptido WT. Las representaciones en 3D de los péptidos mostraron que ellos tienen una estructura α-hélice. Nuestros resultados demostraron que cambios en la carga de los péptidos incrementa la actividad antibacteriana.
Cambios en la avifauna de un relicto de bosque en la franja periurbana de Bogotá a lo largo de catorce años
Authors: Rosselli Loreta , De La Zerda Susana , Candil Jonathan
Published: April 2017

A lo largo de varios siglos, la vegetación nativa de la parte plana de la Sabana de Bogotá ha sido casi completamente sustituida por cultivos, potreros y urbanizaciones. El último relicto de esta vegetación es un pequeño bosque (ca 10 ha), ubicado en la Hacienda Las Mercedes en el borde norte de la ciudad de Bogotá. El tamaño reducido y aislamiento del bosque, agravado por el crecimiento descontrolado de vegetación invasiva (lianas y zarzamora silvestre) ha generado la pérdida de muchas especies. Sin embargo, en los últimos años el bosque ha sido objeto de acciones de rehabilitación y actualmente la zona está inmersa en una reserva en donde se prevén programas de restauración más amplios. Con el objetivo de evaluar los cambios en la comunidad de aves para estimar los efectos de las acciones de restauración, se registró la avifauna presente en 2001-2002 y en el 2014, mediante registros visuales y auditivos en puntos fijos en el bosque. En el primer censo se encontraron 27 especies de bosque y en el segundo 30, y las abundancias relativas de por lo menos la tercera parte de ellas también aumentó en los 13 años, indicando un resultado positivo en la recuperación del bosque. Los resultados resaltan la capacidad de recuperación de los ecosistemas degradados y la importancia de continuar con las acciones de restauración en el área de reserva.
Melanomacrófagos hepáticos y actividad de la enzima Glutation S-Transferasa en Leptodactylus chaquensis (Anura, Leptodactylidae) como biomarcadores de estrés oxidativo por la exposición a clorpirifos
Authors: Huespe Ivan , Cabagna-Zenklusen Mariana , Curi Lucila Marilén , Peltzer Paola , Attademo Maximilano Andres , Villafañe Noelia , Lajmanovich Rafael Carlos
Published: April 2017

Se cuantificaron y compararon los melanomacrófagos (MM) y la actividad de la enzima Glutatión S−Transferasa (GST) en hígados de ejemplares adultos de Leptodactylus  chaquensis (Anura, Leptodactylidae) colectados en un cultivo de arroz (CA) (siete días posteriores a la aplicación de clorpirifos, CPF) y en un sitio de referencia (SR) en el departamento San Javier, provincia de Santa Fe (Argentina). El análisis histológico reveló una mayor cantidad (p = 0.028) y área ocupada por MM (p = 0.017) y se registró una inhibición en la actividad de la GST (p = 0.030) en individuos del CA respecto a los del SR. Los efectos descriptos evidencian el riesgo ecotoxicológico para los anuros en los cultivos de arroz con aplicaciones de CPF.
Los problemas sociales y su contextualización en el proceso educativo escolar: una necesidad actual
Authors: Rodríguez Companioni Osmel , Rey Benguría Carmen
Published: April 2017

Los problemas sociales que aquejan al mundo contemporáneo, tienen un marco propicio para su solución durante el proceso educativo que se desarrolla en la institución escolar. En tal sentido, en la actualidad su contextualización y tratamiento desde la concepción del proceso educativo escolar, no ha sido suficientemente abordada ni desde la teoría pedagógica ni desde la práctica educativa en concreto. Es por ello, que el objetivo de este ensayo es ofrecer fundamentos y procedimientos metodológicos para la contextualización y tratamiento de los problemas sociales desde la concepción del proceso educativo escolar, obtenidos a partir de una sistematización teórica del tema con la utilización del método dialéctico. El resultado alcanzado corrobora que la unidad dialéctica que se establece entre la sociedad y la escuela, determina la calidad y la eficiencia del proceso educativo que se concibe para la formación de las nuevas generaciones
Estudio evaluativo del diseño e implementación curricular de la formación pedagógica en carreras de educación
Authors: Castro Rubilar Fancy , Lira Ramos Hugo , Castañeda María Teresa
Published: April 2017

El presente artículo describe los resultados del estudio que tuvo como objetivo evaluar el diseño, implementación y desarrollo de la estructura curricular de la formación pedagógica de las carreras de educación de una universidad pública, en el marco de la implementación de la formación por competencias en la educación superior en Chile. La metodología utilizada consideró un enfoque cualitativo y diseño de estudio de caso. La muestra estuvo conformada por 8 directores de carreras, 12 académicos y 64 estudiantes de las carreras señaladas. Para la recopilación de datos se empleó fuentes documentales, entrevistas semi-estructuradas y grupos de discusión. Como técnica de análisis se optó por Análisis de Contenido temático mediante software QDA. Los hallazgos obtenidos indican la falta de conexión entre los distintos componentes del diseño curricular investigado, evidenciando inconsistencias estructurales y operativas. Las principales conclusiones advierten que los componentes curriculares de la formación pedagógica se estructuran de manera aislada en los procesos de renovación del currículum, evidenciando, principalmente, disonancias. Este estudio demostró que la propuesta curricular vigente, objeto de esta investigación, se configura escindida de los cambios y propósitos declarados. Esto plantea la necesidad de que las renovaciones curriculares vayan aparejadas de un sistema de gestión y monitoreo para la concreción y verificación de los procesos formativos, con el fin de detectar oportunamente las posibles inconsistencias o nudos críticos.
Dinámicas de internacionalización de la educación superior en los programas de posgrado de la Universidad de Costa Rica
Authors: Muñoz Varela Luis
Published: April 2017

Este texto presenta los resultados de un análisis descriptivo acerca del posgrado en la Universidad de Costa Rica (UCR), en lo que concierne a oferta académica, titulaciones, relaciones internacionales y movilidad estudiantil. El análisis está basado en información obtenida en las páginas web del Sistema de Estudios de Posgrado (SEP) y la Oficina de Asuntos Internacionales y Cooperación Externa (OAICE), así como en información facilitada por la decanatura del SEP. Se concluye que, en general, la UCR presenta una actividad académica de posgrado bastante amplia, razón por la cual, en su lugar, es importante mejorar la integración y la convergencia en lo que corresponde a relaciones internacionales, convenios y movilidad académica.
Sistemas ontológicos en el aprendizaje significativo: estado del arte
Authors: Maldonado Granados Luis Facundo , Londoño Palacio Olga Lucía , Gómez Gil Jeimmy Patricia
Published: April 2017

El objetivo de este ensayo es presentar una visión integrada de los sistemas ontológicos en cuanto contribuyen a la sistematización de los procesos pedagógicos en la formación de los educandos. Se considera que la filosofía, la neurociencia, la psicología y la inteligencia artificial contribuyen significativamente a este propósito. Se desarrolla, consecuentemente, una revisión de estudios considerados importantes desde la perspectiva de diversos sistemas ontológicos, y se concluye con la presentación de una perspectiva pedagógica desde las ontologías. El trabajo no pretende mostrar una ontología pedagógica, sino revisar el potencial de las ontologías regionales en la comunicación pedagógica y el aprendizaje significativo.
Constituting De-Colonializing Horizons
Authors: Opas Minna
Published: April 2017

Indigenous Theology was born in Central and South America in the 1950s and 1960s in response to a demand for contextual theology, which takes into account local socio-cultural realities and, in particular, the specific needs of the poor and the marginalized indigenous peoples in these contexts. The fact that for many indigenous peoples in Central and South America Christianity stood and stands for conquest, colonialism, discrimination, and the repression of indigenous lifeways has not inhibited the development of indigenous Christian theologies. Rather, within indigenous theologies, Christianity, with its controversial history, is seen to stand in a productive tension with Indigenous Spirituality. This paper examines this productive tension between Indigenous Christianity, Indigenous Spirituality and Western Christianity. It asks how both Christianity and indigenous spiritualities become (re)presented, (re)positioned and made meaningful—co-constituted—in relation to one another in a variety of ways in the public discourses of the World Council of Churches and Central and South American Indigenous Theologians. The paper shows how, from the point of view of indigenous theologies, to be simultaneously indigenous and Christian is to be engaged in an ongoing problematizing of questions of authenticity.
The Song of Songs and the Fashioning of Identity in Early Latin Christianity, by Karl Shuve
Authors: Jeffrey David Lyle
Published: April 2017

The Song of Songs and the Fashioning of Identity in Early Latin Christianity, by Karl Shuve. Oxford University Press, 2016. xix + 235 pp.; index. No illustrations. Hb., $136. ISBN: 0198766440
The Qur’an and Its Readers Worldwide: Contemporary Commentaries and Translations, edited by Suha Taji-Farouki. Volume 14. Qur’anic Studies Series, edited by Omar Alí-de-Unzaga
Authors: Bashir Kamran
Published: April 2017

The Qur’an and Its Readers Worldwide: Contemporary Commentaries and Translations, edited by Suha Taji-Farouki. Volume 14. Qur’anic Studies Series, edited by Omar Alí-de-Unzaga. Oxford University Press and The Institute of Ismaili Studies, 2015. xviii + 633pp. Hb., $180. ISBN: 9780198754770
Sensitivity and motivation for social action in Karol Wojtyla’s thought
Authors: Waleszczuk Zbigniew
Published: April 2017

Sensitivity, as the ability to respond to internal and external stimuli, undoubtedly plays an important role in the social action of persons. Without this ability -as in the case of indifference- human being lacks a perception that is necessary in response to a specific emergency situation or a need. This article focuses on the teaching of Karol Wojtyla in his major work Acting Person, with a particular emphasis on the question of the motivation of human action. We want to reply to three basic questions related to the topic: Does this ability strengthens or weakens the culture of the Internet age, especially in Western European society? What is the primary motive of human action? Is sensitivity an essential motive and a factor of development of the person and society? What practical consequences we can draw from the teachings of the Krakow thinker about sensitivity? A person, as defined by Wojtyla, that is isolated, remains indifferent. Similarly persons who are hypersensitive hinders themselves to a mature participation in responsible love. The first quality (indifference) leads persons to flee from their duties. The second (hypersensitivity) leads persons to be overwhelmed by this challenge. The first we can describe as lack of feeling, the second as excessive compassion. The diagnosis of Wojtyla (it is more important to be than to have) remains very current and is an important stimulus in which direction to go to promote motivation for social action, and to build a society of communion of persons. Instead of an individualistic dominated competitive struggle of egos, we should try to realize a society in which the encounter of persons is characterized by mutual devotion in love.
The Educational Mission of the Family: Current Challenges and New Concepts
Authors: Stala Józef
Published: April 2017

The family is often identified as the place where the future of society is guaranteed or destroyed. As the current family is obviously shifting in many regards in contemporary society the traditional educational responsibilities of the family are challenged. The educational mission of the family supposes intensive and ongoing work with the parents. What parents experience and learn becomes the living source for the pedagogical journey with their children. The author of this article explores various aspects of the new situation of education within the family in XXI century. He also reconsiders the challenges, concepts and contribution of the family in the educational mission in a contemporary European context.
Motives and examples of human love for God and the neighbour according to Saint Basil the Great
Authors: Janczyk Ernest
Published: April 2017

This article addresses the issue of the motivation of the fundamental order of love for God and the neighbour which Saint Basil the Great used in his doctrine.Based on an analysis of the texts of Saint Basil, this article demonstrates the intimate relationship that should exist between the love for God and the love for man. The ideal of this relationship is represented, according to the analysis, by Jesus Christ, the only Saviour of the world.
Integrating the educational technology expert in medical education: A role-based competency framework
Authors: Cenkner Michael , Sonnenberg Lyn Kathryn , von Hauff Patrick , Wong Clarence
Published: April 2017

This article was migrated. The article was not marked as recommended. Even though educational technology has existed for decades, integrating educational technology into the medical curriculum has just recently come to the forefront as a priority for the Royal College of Physician and Surgeons of Canada. The process for how this integration will occur has yet to be defined. Therefore, a competency profile was developed for the educational technologist, comprising seven roles, based on the authors' and collaborators' professional knowledge and experience, along with a scoping review of the literature. The result is a hybrid framework of seven core roles constellated around a central role of educational technologist, similar to the CanMEDS model. The proposed roles are: Educational Technology Expert, Leader, Educator, Administrator, Developer, Designer, and Collaborator. Each role has a definition, list of competencies and example activities. A description of each role is provided, along with key concepts highlighted. This newly proposed roles' framework is readily identifiable to the medical educator familiar with CanMEDS, and is presented to facilitate integration between medical educators and educational technologists. The model presents a familiar humanist lens through which to view educational technology. Using the MedEdPublish platform for dissemination of this work, ongoing dialogue regarding the proposed framework, particularly regarding its roles, content, and applicability, is greatly encouraged in the reviews' section.
Cryoglobulinemic vasculitis in chronic hepatitis C: Genetic aspects
Authors: Artemova M G , Abdurakhmanov D T
Published: April 2017

Cryoglobulinemia (CG) is detected in more than 50% of patients with chronic hepatitis C (CHC); however, only 15—25% of them develop cryoglobulinemic vasculitis (CV) that is a systemic vasculitis due to the formation of immune deposits, which affects small (less than medium-sized) vessels and which is frequently fatal for the patient. The causes of CG only in some patients with CHC and the pathogenesis of CV remain unstudied; however, the accumulated data allow one to identify the special contribution of the patient’s genetic factors to the development of the disease. The paper considers the genetic aspects of the development of CG and CV in CHC.
Differentiation therapy for non-acidic gastroesophageal reflux disease
Authors: Lishchuk N B , Simanenkov V I , Tikhonov S V
Published: April 2017

Aim. To investigate the clinical and pathogenetic features of the non-acidic types of gastroesophageal reflux disease (GERD) and to evaluate the impact of combined therapy versus monotherapy on the course of this disease. Subjects and methods. The investigation enrolled 62 patients with non-acidic GERD. The follow-up period was 6 weeks. The patients were divided into 2 groups: 1) weakly acidic gastroesophageal refluxes (GER); 2) weakly alkaline GER. Then each group was distributed, thus making up 4 groups: 1) 19 patients with weakly acidic GER who received monotherapy with rabeprazole 20 mg/day; 2) 21 patients with weakly acidic GER had combined therapy with rabeprazole 20 mg and itopride; 3) 8 patients with weakly alkaline GER who received ursodeoxycholic acid (UDCA) monotherapy; and 4) 14 patients with weakly alkaline GER who had combined therapy with UDCA and itopride, The clinical symptoms of the disease, the endoscopic pattern of the upper gastrointestinal tract (GIT) mucosa, histological changes in the esophageal and gastric mucosa, and the results of 24-hour impedance pH monitoring were assessed over time. Results. During differentiation therapy, the majority of patients reported positive clinical changes and an improved or unchanged endoscopic pattern. Assessment of impedance pH monitoring results revealed decreases in the overall number of GERs, the presence of a bolus in the esophagus, and the number of proximal refluxes. These changes were noted not only in patients taking proton pump inhibitors (PPIs), but also in those treated with UDCA monotherapy or combined PPI and prokinetic therapy. Conclusion. A differentiated approach to non-acidic GER treatment contributes to its efficiency. Adding the prokinetic itomed (itopride hydrochloride) to PPI therapy in a patient with weakly acidic GER enhances the efficiency of treatment, by positively affecting upper GIT motility. The mainstay of therapy for GERD with a predominance of weakly alkaline refluxes is UDCA, the combination of the latter and the prokinetic can exert a more pronounced effect on the clinical and endoscopic pattern and upper GIT motility.
Osteoprotegerin is a new marker of cardiovascular diseases
Authors: Verbovoy A F , Tsanava I A , Mitroshina E V , Sharonova L A
Published: April 2017

Osteoprotegerin (OPG) is a glycoprotein that is a representative of the tumor necrosis factor-α receptor superfamily. Information about the possible role of OPG in the development of cardiovascular diseases has begun to appear in the literature in recent years. This review discusses the role of increasing the level of OPG in the development and progression of atherosclerosis and as a consequence of coronary heart disease and chronic heart failure.
Aula, lenguaje y educación / Classroom, language and education
Authors: Urgilés Campos Guillermo
Published: April 2017

La educación es un proceso vital que compromete toda la vida de la persona. La escolaridad, es una parte de este proceso, pero no la más importante ni la única. Tiene peso porque durante este tiempo se sistematizan y estructuran ciertos saberes, sin embargo, poco se hace en la formación de la persona y en su proyecto vital. Todo el proceso educativo se fundamenta en el lenguaje, porque el lenguaje es comunicación de doble vía, porque es una herramienta poderosa para generar acciones y provocar cambios a nivel personal como en el entorno. En el momento actual, de la “era digital”, el lenguaje que se utiliza en el aula no va con el lenguaje digital que usan los jóvenes. ¿Qué hacer?  No se trata de sacrificar a uno de ellos, sino sacar el mejor provecho de las diversas modalidades del lenguaje que poseen los seres humanos. En el campo educativo hay que utilizar los mejores recursos que ofrece la tecnología, siendo la escuela y la cultura guías importantes para discriminar lo esencial de lo pasajero
El lenguaje de la inclusión: un aprendizaje de doble vía en el ámbito universitario / The language of the inclusión: a learning of doublé way in the university setting
Authors: Carbonell Yonfá Eloísa Teresita , Muñoz Contreras Luis Rodrigo
Published: April 2017

El presente artículo desea contribuir a la reflexión sobre algunos de los aspectos que se dan entorno a la discriminación, partiendo de un recorrido teórico sobre la temática y  proyectado en una experiencia piloto realizada por estudiantes de la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) que viven algún tipo de discapacidad.  La experiencia fue  coordinada por el Departamento de Bienestar Estudiantil con el objetivo central de visibilizar y analizar una realidad diversa y poco tratada, para la construcción de una universidad inclusiva.

En la primera parte se desarrolla la base teórica sobre la discriminación y el derecho a la inclusión para decantar en una reflexión en torno a los procesos de alteridad en el ámbito universitario.  En la segunda parte, se  presentan resultados  sobre la sistematización de la experiencia referida, a partir de los cuales se colocan pistas para la discusión y se establecen reflexiones finales.
La lógica argumentativa y proposicional en el proceso de construcción de argumentos científico-filosóficos
Authors: Torres da Silva Jeane
Published: April 2017

En este artículo se presenta un análisis epistemológico de las contribuciones de la lógica argumentativa y la lógica proposicional, basado en estructuras proposicionales que componen los argumentos lógicos, como modelos para la construcción de argumentos en los textos científicos y filosóficos. El objetivo de la investigación fue identificar las perspectivas comunes teóricos de la lógica argumentativa y la lógica proposicional, que contribuyen a los procesos cognitivos
de razonamiento lógico y su transposición al lenguaje lógico, que muestran cómo utilizar la estructura proposicional y argumentativa en la construcción de textos científicos y filosóficos, para comunicar sus ideas con coherencia, claridad, objetividad y la cohesión. Las razones para el estudio se derivan de la práctica de las obras de terminación de la orientación de los cursos de graduación, en los que era posible percibir las dificultades de los estudiantes de educación superior para construir textos con coherencia lógica necesaria y suficiente para la comprensión del lector.
La base teórica de la investigación fue reflejada por los conceptos, las ideas y las teorías de filósofos, matemáticos e investigadores dedicados al estudio de la lógica, especialmente Aristóteles (2010), Kant (1992), Frege (2009), Copi (1981) y Weston ( 1996). El enfoque metodológico se guio por las reglas de la investigación cualitativa, lo que permite la interpretación de los procesos lógicos
que pueden contribuir a la construcción de argumentos en el texto enfoque científico-filosófica de la investigación se basó en el método deductivo, con la composición de argumentos lógicos e informales el uso de los procedimientos de observación y la literatura. Los resultados indicaron que la estructura proposicional de los argumentos deductivos se puede utilizar para construir argumentos lógicos informales, siendo útil para sintetizar la información y comunicar ideas y teorías, textos científicos y filosóficos con niveles de mayor comprensión para el lector.
Una aproximación desde la lógica de la educación al pensamiento computacional
Authors: Rincón Rueda Alberto Isaac , Ávila Díaz William Darío
Published: April 2017

La lógica de la educación aborda las políticas que en la materia se aplican en los sistemas educativos de las naciones y estudia los métodos empleados en la educación, en el aprendizaje del hombre, en las comunidades y en los resultados que se dan en las sociedades. Esto ayuda a razonar sobre las falencias que se presentan en la educación y también en los buenos resultados que se consolidan en los sistemas educativos. Asimismo, constituye una propuesta académica en estos tiempos de cambio, innovación y transformación, que afectan a la sociedad hoy en día, para mejorar la acción pedagógica, el desarrollo y el progreso de la humanidad y de la sociedad con valores éticos y morales. La educación ha permitido la inclusión de tecnologías que van mucho más allá de las paredes del aula de clase, así como la irrupción y difusión de la enseñanza metodológica. De esta manera se facilita una nueva dinámica docente, se estimula la creatividad de los estudiantes y se promueve el trabajo cooperativo, para motivar el mundo académico. En la actualidad, las instituciones educativas tienen un aprendizaje adicional como una herramienta pedagógica; es el pensamiento computacional, que facilita la adquisición de la base de criterios y una buena toma de decisiones. Este es un mecanismo abstracto que se toma como modelo de inteligencia humana
y de nociones de completitud y aleatoriedad. También, el pensamiento computacional forma parte fundamental del proceso de aprendizaje en todas las edades, pero básicamente en niños, ya que estos ahora están aprendiendo las bases de un lenguaje de comunicación y de tecnología para crear animaciones y así desarrollar sus capacidades. Cabe señalar que la abstracción del pensamiento
computacional ayuda a crear soluciones para problemas en el mundo real del siglo XXI. Puede utilizarse en dos vías primordiales: para los usuarios y para las máquinas en sí mismas.
Razonamiento lógico abstracto e inteligencia emocional: trayectorias en la formación de estudiantes universitarios
Authors: Bravo Mancero Patricia , Urquizo Alcivar Angélica María
Published: April 2017

En este artículo se establece la relación que existe en el desarrollo del razonamiento lógicoabstracto y la inteligencia emocional en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. La pregunta que orienta el estudio es: ¿Existe relación entre los niveles de desarrollo del razonamiento lógico-abstracto y la inteligencia emocional? El estudio fue de carácter cuantitativo, descriptivo, correlacional, explicativo, no experimental y transversal. Participaron cuarenta y seis alumnos de tres carreras: Ciencias Exactas, Ciencias Sociales y Cultura Estética. Para la exploración se utilizaron dos instrumentos: la prueba de razonamiento lógico- abstracto, constituida de cuatro subáreas: series gráficas, operaciones aritméticas con símbolos abstractos, analogías gráficas y razonamiento lógico-analítico; y la TMMS-24, una escala auto informada de los niveles de inteligencia emocional, constituida por tres factores: percepción, comprensión y regulación. La hipótesis planteada sostiene que existe relación entre los niveles de desarrollo de la inteligencia lógica abstracta y la inteligencia emocional. Los resultados evidencian que el 52% de los estudiantes se encuentran en un nivel regular de razonamiento lógico-abstracto, frente al 48% que tiene un nivel bueno; en los factores de la Inteligencia Emocional, el 57% alcanzan niveles adecuados de percepción, el 70%
buena comprensión y el 64% con adecuada regulación de sus emociones. En el análisis de los datos por género se advierten diferencias en los resultados, no así en los obtenidos por carrera. Para comprobar la hipótesis se realizó la prueba de correlación utilizando el SPSS. Como conclusión general se establece que existe relación entre los niveles de desarrollo de las dos habilidades, pero no así entre el Razonamiento Lógico-Abstracto y los factores de la Inteligencia Emocional. Por lo
tanto, la enseñanza universitaria debe valorar las trayectorias de las inteligencias y proponer rutas alternas para alcanzar los objetivos educativos.
ABP como estrategia para desarrollar el pensamiento lógico matemático en alumnos de educación secundaria
Authors: Leiva  Sánchez Felipe
Published: April 2017

En la última evaluación de PISA realizada en México (2015), los alumnos de tercer grado de secundaria, en promedio, se ubicaron en el nivel dos: “los estudiantes pueden interpretar y reconocer situaciones en contexto que requieren únicamente de inferencias directas”, por lo que el proyecto de investigación propone implementar estrategias para alcanzar el nivel IV sobre habilidades matemáticas, especificadas por PISA. Este nivel considera que los “estudiantes sean capaces de trabajar efectivamente con modelos explícitos para situaciones complejas concretas” favoreciendo el pensamiento lógico matemático de los estudiantes. La investigación se realizó con 60 sujetos de 14 a15 años que asisten a la Escuela Secundaria Técnica No. 78 “Dr. Guillermo Massieu Helguera”, en el Municipio de Chimalhuacán en el Estado de México. La muestra es no probabilística sin asignación al azar con un grupo intacto con pretest y postest. Es una investigación cuantitativa de alcance exploratorio. El propósito es realizar una primera aproximación que permita obtener datos para conocer y proponer insumos y estrategias que favorezcan el desarrollo de competencias lógico matemáticas y de pensamiento abstracto. De la implementación de un diseño instrumental considerando la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas, que permite generar nuevos conocimientos significativos, se tuvo como resultado que de la estrategia implementada el 92.4% de los alumnos utilizó el conocimiento adquirido para seleccionar alternativas viables de solución a problemas, el 73.3% estableció relaciones entre variables de un problema mediante el lenguaje matemático y el 66% pudo plantear mediante el lenguaje algebraico un problema para su solución. Los resultados se consideran relevantes sin embargo no son representativos.
Formación docente y diálogo de saberes en el kairos educativo
Authors: Gonfiantini Virginia
Published: April 2017

Cierta ausencia de procesos recursivos y dialógicos en la formación docente –en el contexto actual caracterizado por grandes cuestionamientos glocales, sociales, políticos, culturales y epistemológicos– genera la necesidad de un
debate sobre la construcción de “otras” vías de mejoramiento. Es indudable que esta formación docente –en el nuevo milenio– aparece en una trama que entreteje discusiones en las diversas teorías que conforman su andamiaje:
pedagogía, didáctica, filosofía, antropología, sociología y estudios culturales, por mencionar sólo algunos de esos hilos. Y es lógico que esa urdimbre exista en tanto se habla de una profesión que se desarrolla unida y dependiente
de un sistema político que marca los fundamentos y directrices que deben optarse.
Se suma a ello que en la institución educativa –en cualquiera de sus niveles– se tensionan mandatos fundacionales, tradiciones, normativas y trayectorias que no terminan de ubicarse en el actual desafío que significa hoy educar al ciudadano para una sociedad democrática, pluralista, inclusiva, compleja. Es decir, la formación docente se da en una institución que aún guarda en su matriz los principios e ideales de siglos anteriores, con aulas comenianas, gestión fuertemente vertical y escasa comunicación.
Como aporte en la búsqueda de otra forma de pensar tal formación, en esta instancia se procura analizar cómo el campo disciplinar de la didáctica dialógica o complexa prepara a los futuros profesores para pensar su praxis con autonomía, responsabilidad y escrutinio crítico. Un nuevo modelo requiere una nueva lógica de construcción constituida por una epistemología compleja que brinde herramientas para pensar la formación docente, su práctica, los sujetos pedagógicos involucrados en la misma y la recursividad gnoseológica compleja
que los determina.
La teoría de la intencionalidad de John Searle
Authors: Arango Restrepo Gabriel Jaime
Published: April 2017

El problema de la intencionalidad ha sido el foco de discusiones losó cas desde sus inicios hasta el día de hoy y las diferentes explicaciones que se han dado al respecto han dado pie a la construcción de sistemas losó cos de todo tipo. Lo común a estos sistemas ha sido el uso del término intencionalidad, en sentido losó co, separado del de intención, en el sentido vulgar, pese a que ambos son actos voluntarios dirigidos hacia objetos. Dicho uso da lugar a confusiones que evitan la producción de nuevo conocimiento y que, para ser aclaradas, implican un nuevo tratamiento de la intencionalidad, para la cual es útil la losofía del lenguaje y de la mente de John Searle. Mediante la lectura crítica de algunos de sus textos más representativos al respecto y de algunos autores que han hecho un análisis de ellos, este artículo comienza clari cando el concepto de intencionalidad, entendiéndolo como una característica, tanto de la conciencia, como de la voluntad. Luego, expone a grandes rasgos la teoría de la intencionalidad en John Searle, pasando de los actos de habla a los estados mentales. Por último, describe los rasgos constitutivos del lenguaje humano y lo compara con el lenguaje computacional. Se concluye que la intencionalidad es una característica hasta ahora exclusiva de los seres humanos y que está en directa relación con el lenguaje y el seguimiento de reglas. 
La formalización lógica del lenguaje como punto de partida para el análisis objetivo del discurso y la argumentación científica
Authors: Cárdenas-Marín William Orlando , Reyes Solís Darwin Bellini , Viteri Bazante Frank Bolívar
Published: April 2017

El presente artículo hace un recorrido histórico de los procesos lógicos para lograr una formalización rigurosa del lenguaje. Desde sus inicios en Grecia hasta las propuestas contemporáneas de la lógica simbólica o matemática. Se realiza una ubicación general de los avances en las diferentes épocas para luego explicar el proceso de formalización lógico del lenguaje cotidiano a partir de la lógica clásica; luego de ello se postulan algunas limitaciones de la formalización clásica y se procede a explicar el proceso moderno de formalización; en un tercer momento, se hace referencia a la importancia del manejo formal del lenguaje en el análisis del discurso y la validación de teorías cientí cas, valorando el lenguaje formal de la lógica y de la matemática como sistemas para la construcción de la ciencia. La formalización del lenguaje apoya con veracidad los manejos de la argumentación cientí ca y que luego se puede traducir en aplicaciones tecnológicas. El objetivo del artículo es analizar los procesos de formalización del lenguaje a través de un análisis histórico de la lógica, para la determinación de los elementos lógicos que aportan a la formalización del lenguaje y a la construcción de argumentos cientí cos válidos; y, se alcanzará por medio del planteamiento de las preguntas: ¿Qué aportes losó cos constituyen los postulados más relevantes para la evolución del análisis lógico? ¿Cuáles son las limitaciones que presenta la lógica clásica o aristotélica ante la lógica simbólica estructurada por Frege? ¿Cuáles son los aportes a partir de la formalización lógica del lenguaje para el análisis del discurso y la estructuración de la ciencia? 
La construcción de la instersubjetividad desde la hermenéutica trascendental
Authors: Terrones Rodríguez Antonio Luis
Published: April 2017

En este artículo se busca re exionar sobre cómo el diálogo es una poderosa herramienta para utilizar en aquellos programas educativos que deseen contribuir con la transformación de la sociedad. Es por ello, que se hace necesario vincular la hermenéutica a la praxis de las ciencias sociales. La hermenéutica puede brindar a las ciencias sociales una metodología de encuentro de perspectivas a través de la intersubjetividad. La intersubjetividad, establecida a través del diálogo, puede posibilitar espacios de acercamiento a la hora de construir un conocimiento colectivo en el ámbito educativo. La ética, también como disciplina losó ca, puede servir para fundamentar la praxis educativa orientada hacia la construcción de ciudadanía en las sociedades democráticas. La ética también es importante precisamente porque fomenta la responsabilidad, esa virtud tan necesaria en todas las sociedades, y más si cabe en las actuales que se enfrentan a desafíos nunca antes vistos. La hermenéutica y la ética pueden servir para fundamentar nuevos programas educativos, tanto es así, que el lósofo alemán Apel, con sus contribuciones losó cas a partir de la ética discursiva, esclarece el tema de las comunidades, que suponen ni más ni menos que espacios de diálogo y construcción de conocimiento colectivo. Así pues, una hermosa contribución que podría hacer el pensamiento de Apel, a partir de sus postulados éticos y hermenéuticos, a la educación es la de generación de espacios de encuentros que propicien el diálogo, tan necesario hoy en día, sobre todo en los jóvenes. 
Demographic and Clinical Characteristics of Sexually Abused Children and Adolescents Referred to Child and Adolescent Psychiatry for Psychiatric Assessment
Authors: Demirkaya Sevcan Karakoç , Küçükköse Mustafa
Published: April 2017

Objectives: Child abuse has been a continuous, hidden health and social problem in all over the world. Identifying risk factors are crucial to implement protective services. In Turkey, data of the legal cases are still lacking. This study aims to assess the sociodemographic and psychiatric features of the sexually abused children who have been referred for forensic evaluation together with their identity issues.Materials and Methods: The forensic files of the sexually abused cases (tı 11: 9 boys, 32 girls) who had been referred to the child psychiatry outpatient clinic were evaluated. Psychiatric diagnoses in the files were based on the Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for School-age children- Turkish Version. Data on age, gender, socioeconomic status and diagnoses of the victims and characteristics of the abusers were gathered and analysed by descriptive statistical methods.Results: Mean age of the victims was 11.54±3.31 years. Socioeconomic levels of their families were mostly lower class with rate of 51.2%. All perpetrators were male with a mean age of 23 years (min 14; max 67). When the consanguinity of the abusers and victims were taken into consideration, it was found that they were intrafamilial (fathers and brothers rate:12.2%), close relatives (19.5%), distant relatives (22.0%), other familiar (such as neighbours, friends: 14.6%) and unfamiliar (24.4%) people for the victims. 19.5% of the victims had mental retardation. The most common diagnoses of the victims were posttraumatic stress disorder (46.3%), other anxiety disorders (17.1%), and major depression (24.4%).Conclusion: Identified risk factors for sexual abuse, determined as the result of this study, are being a female child, late childhood period, mental retardation, and low economic status. The abusers were males who were familiar to the child victims. Preventive measures should be implemented for the entire population, particularly involving the high- risk groups to avoid child abuse.
Samsun’da Yaşlılık Dönemi Düşmeler: 2010-2015
Authors: Kılınç Ömer , Polat Salih Tunahan , Turla Ahmet , Aydın Berna
Published: April 2017

Objective: The purpose of this study is to evaluate cases over the age of 65 who are admitted for falling and to lead the way for the measures to be taken to minimize the harm.Materials and Methods: 489 patients at and over the age of 65 who were admitted to Ondokuz Mayıs University Health Application and Research Center due to falling between the dates of 01.08.2010 and 31.07.2015 were included in the study.Forensic files and hospital automation system data of the cases were analyzed and their genders, ages, time of admission, type of fall, wound areas, fractured bones, presence of comorbid disease, the department in which they were treated and their treatment status were examined retrospectively. The data obtained from this cross- sectional study were assessed with SPSS 15.0 program.Results: 230 (47,0%) of the cases were men, while 259 (53,0%) were women. The cases were mostly admitted in July (12.3%), on Sundays (15.7%) and between 16.00 and 23.59 (46.6%). The most frequent place of fall was inside the house (43,3%). Internal organ injury was seen in 16,4% of the patients while bone fracture was seen in 53,2%. Most frequently fractured bone was the femur (41,5%).Conclusion: Injuries associated with falling due to the increase in old population creates an important social problem. Falling is not an inevitable result of old age. Preventing falls in old age will decrease the dependency about daily life activities, increase life quality and decrease health care costs.
Evlilik İçi Cinsel Saldırı Olgularını Ruhsal Bulgular Olmadan Tespit Etmek Mümkün mü?
Authors: Karbeyaz Kenan , Çelikel Adnan , Ortanca Ibrahim
Published: April 2017

Objective: Whether spousal rape is a misconduct or not has been a controversial topic for a long time in the jurisdictional system of our country. Sexual assault against one’s spouse has been declared as a criminal act by the change in the Turkish Criminal Code on 1st June 2005. However, we think that psychiatric evaluation of the victim has been ignored by the change in the related penal code in 2014. In this study our aim is to evaluate sexual assaults in marriage and understand and present the importance of psychological findings.Materials and Methods: Data of the sexual assault cases by one’s spouse during the six years period between 2011 and 2016 who were evaluated by Eskişehir Office of Council of Forensic Medicine were analyzed with their psychiatric evaluation findings.Results: In 6 years 27 spousal rape victims were evaluated. Among them, 48.2 % were in the 17 to 24 years’ age group. Only two (7.4 %) had a university degree. Only one case was evaluated after the Turkish Criminal Code has changed. In only 9 (%33.3) cases, findings of the assault were observed by physical and genital examination. By psychiatric evaluation, psychiatric findings related to sexual assault has been determined in all cases. It is determined that without psychiatric evaluation, in the two third of cases no evidence would be obtained and therefore no prosecution could be conducted.Conclusion: Without psychological findings, the sexual assault evaluation is incomplete. Therefore, the related article of penal code needs regulation. The psychiatric findings should be considered as evidence in sexual assault cases and this must be clearly defined in the Criminal Code. Units both for children and adolescents should be established in all cities immediately, in which the psychiatrists and forensic medicine specialists could work together.
Fiziksel İstismar mı Yoksa Mavi Sklera mı? Bir Olgu Sunumu
Authors: Korkmaz Bedir , Özkök Mustafa Selim , Kallem Füsun Çallak , Dirlik Musa , Katkıcı Ufuk
Published: April 2017

Abuse of the children continues to be an important problem of public health and social welfare. Approximately 4-16% of all children are exposed physical abused and 155.000 children worldwide lost their life cause of the abuse and neglect in each year.It is usually difficult to distinguish the skin diseases that mimics maltreatment and child abuse for clinicians. To distinguish between these two conditions a dermatologist may be consulted. Because skin damage is the most recognizable and common form of the abuse.A seven years old girl who have been subjected to physical abuse by her father according to the hospital records and sent to our clinic for the evaluation of lesions on the face and body in terms of congenital or a sign of physical abuse has investigated in this study. Patient was consulted to pediatrics, dermatology and ophthalmology. It was found that the vision is normal, no retinal damage and blue sclera (thinning of the retina) was detected. The lesions on face and body were consistent with the port-wine stains. These findings on face and body were not associated with physical abuse. It is highlighted in this study that the lesions of skin disease and some metabolic diseases should be considered in the differential diagnosis of physical abuse.