bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Вербальная память в позднем онтогенезе: нормальное старение и депрессии позднего возраста
Authors: Зарудная Екатерина , Балашова Елена
Published: March 2022

Авторы статьи анализируют особенности вербальной памяти при депрессиях позднего возраста и при нормальном старении. В связи с увеличением в последние десятилетия частоты возникновения в позднем возрасте аффективных расстройств депрессивного спектра внимание специалистов все больше привлекает анализ психических процессов больных. Одной из уязвимых составляющих когнитивной сферы при поздних депрессиях является память. Задачей данного исследования была оценка вербальной памяти у больных депрессиями и психически здоровых лиц позднего возраста. Была обследована группа больных депрессиями (F.31, F.32, F.33 по МКБ-10) из 197 человек (возраст 68+13 лет), находившихся на стационарном лечении в клинике ФГБНУ «НЦПЗ»; а также 100 психически здоровых лиц (возраст 64+8,3 года). Контрольная и клиническая группы были сопоставимы по основным социально-демографическим показателям. Интерпретировались результаты двух методик: 1) заучивания и отсроченного воспроизведения 5 слов, предъявляемых на слух; 2) называния 5 острых предметов. В первой методике оценивались: объем непосредственного воспроизведения (НВ); количество предъявлений материала; объем отсроченного воспроизведения (ОВ), частота встречаемости различных типов ошибок. Во второй методике оценивались: частота ошибок, пауз и случаев, когда респондентам требовалась дополнительная вербальная стимуляция и/или уточнение семантического поля. Статистическая обработка данных проводилась с помощью программы SPSS Statistics и Microsoft Office Excel 2007. Результаты показали, что больные депрессиями хуже справлялись с предложенными заданиями, чем психически здоровые лица. При заучивании 5 слов у них были ниже показатели НВ и ОВ; им, как правило, требовалось больше предъявлений материала для заучивания. Негативная возрастная динамика показателей слухоречевой памяти была более отчетливо выражена при депрессиях. При назывании 5 острых предметов больные депрессиями чаще делали паузы; чаще нуждались в вербальной стимуляции со стороны психолога или подсказке семантического поля.
Особенности восприятия социальной действительности современными подростками
Authors: Гребенникова Ольга , Хузеева Гузелия
Published: March 2022

Рассматривается проблема восприятия социальной действительности современными подростками через развитие их социальных эмоций (переживаний) и этнической идентичности. Актуальность проблемы исследования связана с увеличением неопределенности из-за постоянных трансформаций ценностей, норм, эталонов современной действительности, активной включенности в информационное поле, в современное полиэтническое пространство. Социальные эмоции (переживания) можно рассматривать как индикатор эмоционального реагирования на воздействие социального пространства: близкого окружения, социального окружения, средств массовой коммуникации и сети Интернет, а позитивный характер этнической идентичности является одним из условий и факторов благополучия многонационального общества. Результаты эмпирического исследования показали, что положительные социальные эмоции (переживания) современных старших подростков обусловлены процессом общения и взаимодействия с семьей и близкими людьми; приобретением материальных благ и собственными достижениями. Негативные социальные эмоции (переживания) кристаллизуются в ситуациях угрозы терроризма и сбоями в работе интернет-пространства, указывая на аффективную значимость «безопасности» и «информационной социализации». Свое будущее они не ассоциируют как тревожное и больше склонны к перманентности настоящего. Этническая идентичность не является ведущей категорией в структуре социальной идентичности подростка. Для старших подростков характерным является выраженный этноцентризм. Этноцентризм, предполагающий противопоставление своей группы другим этническим группам, выступает в качестве механизма дифференциации собственной этнической принадлежности. При этом в настоящее время противопоставление своего этноса по отношению к другим происходит посредствам этнических групп, не являющихся частью нашего общества. Можно предположить, что изменение социального контекста определяет динамику процесса социализации и формирования социокультурной идентичности современного подростка.
Искусство как язык и как коммуникация
Authors: Полева Наталья
Published: March 2022

Предпринимается попытка проследить преемственность в развитии идей Государственной академии художественных наук (ГАХН) и выявить те направления ее исследований, которые оказались наиболее значимыми во временной перспективе. Одним из таких направлений является исследование языка искусства. Анализ основных идей работ Н.И.Жинкина ГАХНовского периода и его работ второй половины XX в. доказывают преемственность в развитии проблем языка, «выражения», формирования смыслов и значений, их передачи в процессе коммуникации. Основное внимание в статье уделяется анализу концепта языка внутренней речи Н.И.Жинкина и концепту автокоммуникации Ю.М.Лотмана, которые рассматриваются как направления исследований языка в контексте преемственности идей ГАХН. Разные методологические подходы ученых приводят их к комплементарным выводам – язык искусства возникает на основе натурального языка и обладает характеристиками, сходными с основными чертами языка внутренней речи и языка автокоммуникативной системы. При этом искусство является одновременно и речью, и кодом (Жинкин), сообщением и кодом (Лотман) и использует всегда два канала коммуникации – в системе «Я – ОН» и в системе «Я – Я». У Жинкина это «двойная речь» – «предметно-схемный код внутренней речи и экспрессивная речь». Закономерности функционирования художественного текста являются, согласно Лотману, закономерностями функционирования искусства и культуры, коммуникация в которых строится одновременно по двум каналам с большей или меньшей тенденцией к одному из них. Автокоммуникация является важным фактом не только психологии, но и культуры в целом. В канале автокоммуникации (в культуре и индивидуальном сознании) обеспечивается генерирование новых кодов, значений и смыслов и модификация уже сложившихся. «Я – Я» как канал коммуникации во времени рассматривается, наряду с переживаниями, в качестве механизма, обеспечивающего сохранение целостности индивидуальной и социокультурной идентичности, а также гармонизацию составляющих индивидуальных и групповых психологических хронотопов через восстановление «связи времен».
Социальная транзитивность как фактор формирования ценностной структуры в юношеском возрасте
Authors: Дубовская Екатерина , Киселева Мария
Published: March 2022

Проблема юношеских ценностей, их формирования и содержания представляется одной из наиболее традиционных и остающейся актуальной проблемой. Ценности представляются очевидным проявлением пересечения регуляции поступков человека и окружающей его среды. То есть многочисленные и разнообразные представления, отражающие социальные представления различных групп, присваиваются индивидом и определяют его конкретные действия. Ценности формируются под влиянием усвоенного человеком социального опыта и проявляются в целях, идеях, убеждениях самой личности и задают вектор развития личности и содержательной стороне ее активности, определяя общий подход человека к себе, другим людям и к миру в целом, придавая смысл и направленность его поведению и деятельности. Целью нашего исследования представляется изучение особенностей содержания ценностной структуры студентов Москвы и Петрозаводска. Эти регионы мы рассматривали как принципиально различающиеся по выраженности социальной транзитивности. В работе использовались методика С.Шварца для изучения ценностей, шкала восприятия социальной транзитивности и свободное эссе на тему «Современный мир: разнообразие и сходство людей». Полученные результаты показали как схожие по содержанию ценности студентов Москвы и Петрозаводска, так и специфические для этих регионов представления. Наиболее значимыми для москвичей стали такие ценностные блоки, как самостоятельность, достижения, гедонизм, безопасность, а также доброта. Для студентов из Петрозаводска значимы следующие ценности: самостоятельность, доброта, безопасность, конформность, стимулирование, достижения, традиции, гедонизм, универсализм, власть. В целом подтвердив предположение о роли транзитивности в процессе формирования ценностной структуры в юношеском возрасте, полученные данные позволили сформулировать направление дальнейших исследований в этой области.
Антиципационная состоятельность в системе личностных предикторов академической успеваемости студентов
Authors: Даниленко Ольга
Published: March 2022

Дается теоретическое обоснование включения в число психологических характеристик, рассматриваемых в качестве предикторов академической успеваемости, показателей антиципационной состоятельности студентов. Описывается модель антиципационной состоятельности студентов как ресурса заблаговременного совладания с трудностями учебного процесса. Приводятся данные эмпирического исследования, цель которого – выявить вклад компонентов антиципационной состоятельности студентов как составляющих системы личностных ресурсов в академическую успеваемость учащихся вузов. Выборка включает 276 студентов старших курсов. Для определения показателей антиципационной состоятельности студентов использован опросник АС-ВУЗ-2; для определения личностных переменных – показатели Шкалы общей самоэффективности (R.Schwarzer, M.Jerusalem, адаптация В.Ромека); тест диспозиционного оптимизма (С.S.Carver, M.F.Scheier, адаптация Т.О.Гордеевой, О.А.Сычева, Е.Н.Осина); тест смысложизненных ориентаций (J.S.Crambaugh, L.T.Maholick, адаптация Д.А.Леонтьева); Тест жизнестойкости (S.Maddi, адаптация Д.А.Леонтьева, Е.И.Рассказовой); Шкала личностной тревожности (Ch.D.Spielberger, адаптация Ю.Л.Ханина). Показатель академической успеваемости – средний балл за период обучения. Для обработки данных использован регрессионный анализ. В число значимых позитивных предикторов академической успеваемости студентов входят компоненты антиципационной состоятельности: предусмотрительность –характеристика, отражающая склонность субъекта осуществлять действенную заботу о будущем, создавая ресурсы для успешной деятельности в более или менее отдаленной перспективе; саморегуляция в учебной деятельности – характеристика, отражающая способность адекватно оценивать требования учебного процесса и свои возможности. Также в число значимых позитивных предикторов академической успеваемости входят показатели, отражающие уверенность субъекта в возможности контролировать обстоятельства своей жизни, и личностная тревожность. В число значимых негативных предикторов входит показатель, отражающий удовлетворенность самореализацией и показатель, отражающий готовность рисковать для приобретения нового опыта.
Лингвистические характеристики текстов психически больных и здоровых людей
Authors: Ениколопов Сергей , Медведева Татьяна , Воронцова Оксана , Чудова Наталья , Кузнецова Юлия , Пенкина Марина , Минин Алексей , Станкевич Максим , Смирнов Иван , Любавская Анастасия
Published: March 2022

Приведен обзор существующих методов интеллектуального анализа текстов, используемых в качестве исследовательских инструментов в клинической психологии и психиатрии. В качестве первого этапа разработки комплексного метода лингвистического анализа текстов, который помимо лексического учитывает также другие аспекты письменной речи, проведен лингвистический анализ текстов, написанных здоровыми людьми (142 человека) и больными с эндогенными психическими заболеваниями (22 человека). Для анализа семантико-синтаксической структуры высказываний применялся разработанный для систем искусственного интеллекта метод реляционно-ситуационного анализа, который опирается на синтаксемный анализ Г.А.Золотовой и на концепцию неоднородных семантических сетей Г.С.Осипова. Также был применен метод частотного лексического анализа с использованием анализатора PLATIn, разработанного на основе процессора Exactus Expert. Результатами работы анализатора являются частотные характеристики, позволяющие оценивать выраженность в конкретном тексте и коллекции текстов лексики, принадлежащей к тематическим группам слов с семантикой различных психологических состояний и личностных установок. Примененные методы позволили выявить различия в текстах по ряду параметров: частоте встречаемости определенных синтаксем, психолингвистических маркеров, лексико-тематических маркеров. Показано, что в текстах больных значимо реже встречаются синтаксемы, связанные с активностью и с отношениями каузации и классификации. Тексты больных также отличаются от текстов здоровых по ряду психолингвистических показателей, отражающих наличие дефицитарной психопатологической симптоматики, сосредоточенность больных на себе. Лексико-частотный тематических анализ показал актуальность темы «болезни и здравоохранение» и сниженную значимость темы «дети и образование» в текстах больных испытуемых.
Новая эстетика транзитивности
Authors: Марцинковская Татьяна
Published: March 2022

Анализируется содержание и закономерности жесткой (кризисной) и текучей (мягкой) транзитивности. Показываются психологические сложности, вызванные жесткой и текучей транзитивностью, и доказывается, что именно длительность и необратимость небольших, но постоянно идущих перемен вызывают наибольшую тревогу и негативные эмоциональные переживания людей. Раскрывается специфика современной социальной ситуации, в которой текучая и жесткая транзитивность тесно связаны друг с другом. Это приводит к актуализации стремления к покою и стабильности. Необходимость принятия ситуации постоянных перемен приводит к появлению новой эстетики, эстетики транзитивности. В этой эстетике на первый план выходят две противоположных тенденции: эстетизация повседневности и эстетизация резких трансформаций. Это приводит к противоречию в эстетических эталонах, связанному с присутствием в произведениях искусства одновременно и классических образов, и современных форм. Эти противоречивые эталоны связываются между собой в одном художественном произведении. При этом изломанные формы и резкие тональные и ритмические изменения сопровождаются звучащим текстом. Обращение к архитектуре, видимо, компенсирует потерю чувства времени, а стремление осовременить сюжет используется для того, чтобы доказать постоянство многих современных проблем. Доказывается, что для исследования психологических закономерностей и феноменологии смешанной, жесткой и текучей транзитивности необходимо использовать сложный методологический конструкт, выходящий за рамки одной методологической системы, то есть представляющий своеобразный методологический коллаж. Переживания слома времен и пространств определяют возможность найти свое, личное, гармоничное сочетание пространства и времени. Эти переживания формируют новые представления о жизни и кристаллизуются в новую эстетику, новые ценности и образы стабильности.
Кинопредпочтения и представления о супергероях как отражение потребностей современного молодого человека в условиях транзитивности
Authors: Орестова Василиса , Ткаченко Дарья
Published: March 2022

Рассматривается массовая культура на примере кинематографа как пространство, в котором происходит социализация современной молодежи в условиях социальной транзитивности. Кино рассматривается не только как один из основных источников информационного воздействия, оказывающий влияние на формирование представлений о реальности, установок, ценностей, моделей поведения. Указано, что просмотр кинофильма или сериала может являться специфической стратегией совладания, предоставляя возможность зрителю через идентификацию себя с героями и проживание экранной истории в метафорическом плане преодолевать собственные трудности и выстраивать собственную идентичность. Описывается современная ситуация, характеризующаяся ростом популярности сериалов и времени, проводимого подростками и юношами за их просмотром, а также постоянным увеличением популярности фильмов о супергероях, которые стали одним из самых значимых и быстроразвивающихся направлений массовой культуры. Анализируются причины неизменной привлекательности этих продуктов массовой культуры. В статье приводятся результаты двух пилотных исследований. В первом исследовании, посвященном изучению психологических особенностей молодежной аудитории сериалов, были выявлены взаимосвязи между мотивами выбора и особенностями восприятия сериала и особенностями идентичности, а также личностными диспозициями подростковой и юношеской аудитории сериалов. Второе исследование посвящено выявлению представлений о супергероях и предпочитаемых характеристик персонажей, наиболее популярных среди современных зрителей, – Бэтмена, Железного человека и Человека-паука. Было получено, что, несмотря на то что современные супергерои обладают сложными, сверхтехнологичными средствами усиления собственной мощи, зрители в большей степени ориентируются на их человеческие, а не «суперчеловеческие» характеристики, роднящие их с героями прошлого. Были выявлены половые и возрастные различия в предпочитаемых характеристиках выбранных супергероев, позволившие выделить приоритетные для мужчин и женщин, подростков и юношей «геройские» качества.
Идентификация прогнозных маркеров задержки психического развития 5-летних детей
Authors: Наследов Андрей , Мирошников Сергей , Ткачева Любовь
Published: March 2022

Данная статья является продолжением нашей предыдущей публикации на страницах этого издания, посвященной 4-летним детям. В настоящей статье представлен анализ факторной структуры способностей 5-летних детей, с выделением шкал, наиболее достоверно дифференцирующих типично развивающихся детей этого возраста («Норма») и детей с задержкой психического развития («ЗПР»). Исследование проведено на выборке из 604 детей (527 – группы «Норма» и 77 – группы «ЗПР»). Для выявления пунктов, наиболее значимо дифференцирующих группы «Норма» и «ЗПР», применялись пошаговые процедуры дискриминантного и факторного анализа с последующей проверкой надежности выделяемых факторов-шкал и с итоговым формированием прогнозной модели методом моделирования структурными уравнениями. В результате был выявлен набор предикторов, являющихся надежными маркерами задержки психического развития детей 5-летнего возраста. Набор этих предикторов в общих чертах совпадает с предикторами для 4-летних детей и включает в себя следующие компоненты (в порядке убывания их вклада в предсказание): «Логическое суждение», «Моторика», «Общая осведомленность». Соответствующие этим компонентам шкалы, в совокупности с возрастом, образуют общую шкалу, которая позволяет выделять «группу риска» с высокой вероятностью ЗПР. В результате стандартизации разработаны тестовые нормы для этой общей шкалы, которая демонстрирует чувствительность предсказания ЗПР 98,3% при задании специфичности предсказания нормы в 94%. В заключение делается вывод о том, что единственным предиктором диагноза является общий фактор G, индикаторами которого выступают выделенные шкалы, а также о возможности использования разработанных норм для быстрого выявления «группы риска» с целью дальнейшей дифференциальной диагностики.
Анализ сознания в работах Маркса
Authors: Мамардашвили Мераб
Published: March 2022

Републикация очень известной статьи М.К.Мамардашвили так называемого периода «марксистского» периода его творчества. Автор с опорой на работы К.Маркса начинает конструировать свою оригинальную теорию сознания. Мы постарались в максимальной степени сохранить неизменным как авторский текст, так и его журнальное оформление.
Курт Левин и его стратегия создания новых способов научного мышления
Authors: Патяева Екатерина
Published: March 2022

Обсуждается методологическая стратегия К. Левина, результатом которой стало создание им и его учениками, с одной стороны, двух новых областей экспериментального исследования – экспериментальной психологии мотивации и экспериментальной социальной психологии и, с другой стороны, действенного исследования и новых форм психологической практики, прежде всего тренинга сензитивности. Рассматриваются истоки его стратегии и ее развитие на протяжении его научного пути. Детально обсуждаются два принципиальных методологических поворота, совершенных К.Левиным и его группой. Первый из них –от аристотелевского способа мышления к галилеевскому и созданию психологического эксперимента галилеевского типа – был детально отрефлексирован Левиным в его знаменитой статье «Переход от аристотелевского способа мышления к галилеевскому в биологии и психологии». Второй – от галилеевского мышления к собственно левиновскому и от галилеевского эксперимента к действенному исследованию и созданию новых психологических и социальных практик – представлен в многочисленных публикациях Левина и его сотрудников, однако детально отрефлексировать его Левин не успел. В статье выделены основные особенности собственно левиновского способа мышления в психологии в отличие от галилеевского, а также три базовых принципа левиновской стратегии расширения горизонтов научного мышления: а) осознание и преодоление «методологических табу» своей эпохи, б) снятие противопоставления теоретического, экспериментального и прикладного исследования и в) поиск ответа не только на исследовательские вопросы, но еще и поиск ответов на метавопросы, понимаемые как вопросы о научном мышлении своей эпохи и о своем собственном научном мышления. В заключение автор статьи намечает ряд метавопросов относительно современной ситуации в психологии.
Кибернетическое объяснение
Authors: Бейтсон Грегори
Published: March 2022

Републикация программного текста Г. Бейтсона, в котором он разворачивает широкую программу развития способов теоретизирования. Автор последовательно излагает свои представления о специальных понятия, необходимых для кибернетического объяснения сложных явлений. Мы постарались в максимальной степени сохранить неизменным как авторский текст, так и его оформление в первопубликации на русском языке.
Взаимосвязь прогнозирования и позитивной социализации детей с нарушениями в развитии
Authors: Ахметзянова Анна , Артемьева Татьяна
Published: March 2022

Проблема социализации активно изучается в гуманитарных науках, однако анализ исследований показывает отсутствие единого представления о механизмах, условиях и факторах развития позитивной социализации в условиях дизонтогенеза. Недостаточно изучена способность детей дошкольного возраста к прогнозированию (предвосхищению событий будущего) в качестве ресурса их социализации.Целью исследования являлось изучение показателей социализации детей и их зависимость от способности к прогнозированию у детей с нарушениями речи, с нарушениями слуха, зрения, двигательными нарушениями и эмоциональными нарушениями.В исследовании приняли участие 438 детей в возрасте 5–7 лет с нарушениями в развитии и без нарушений в развитии, посещающие дошкольные образовательные учреждения России. Были использованы методики: «Шкала эмоционального неблагополучия и атипичного поведения» (А.М.Казьмин и др.), «Эмоциональные лица» (Н.Я.Семаго), «Методика соответствия дошкольника правилам нормативной ситуации» (L.F.Bayanova, T.R.Mustafin), комплекс методик для определения уровня развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста (Н.Е.Веракса), «Угадайка» (Л.И. Переслени, В.Л.Подобед), наблюдение за ребенком в организованной и свободной деятельности (методика А.Г.Самохваловой).Выявлены трудности социальной адаптации, получения социального опыта и усвоения правил в нормативной ситуации у детей всех нозологических групп. Особенно высокие показатели по дезадаптивному поведению выявлены у детей с двигательными и эмоциональными нарушениями. Не способны осуществить прогноз дальнейших событий дети с эмоциональными нарушениями, чаще всего выбирающие нерациональные или случайные стратегии в прогнозировании. Эмпирическое исследование подтвердило наличие тесных корреляционных связей показателей прогнозирования с показателями методик, отражающих соответствие ребенка правилам социального поведения, а также с показателями коммуникативного взаимодействия ребенка в условиях свободной организованной деятельности и в режимных моментах во взаимодействии со взрослыми и со сверстниками. Полученные в исследовании данные могут быть использованы при адаптации и сопровождении детей с нарушениями в развитии в образовательных учреждениях.
К вопросу о тревоге и командной сплоченности в спорте
Authors: Бочавер Константин , Довжик Лидия , Савинкина Александра
Published: March 2022

В статье рассматривается феноменология командной сплоченности в профессиональном спорте и ее связь с предсоревновательной тревогой. Командная сплоченность определяется как динамический процесс, связанный с тенденцией членов группы оставаться вместе, чувствовать себя объединенными в достижении конкретных целей и испытывать удовлетворение от принадлежности к группе, а тревога – как состояние, продуцирующее высокое физическое или психическое напряжение в период, предваряющий значимое внутреннее или внешнее событие – принятие решения, изменения в привычном образе жизни, ответственные соревнования или выступление, которое определит дальнейшую профессиональную траекторию спортсмена. Основная проблема исследования – соотношение субъективно оцениваемой тревоги спортсмена перед соревнованиями и его восприятия сплоченности своей команды. Решение этой проблемы весьма значимо для практической психологии, так как может позволить систематизировать методы интервенций и создать такую их композицию, при которой будет повышаться сплоченность и снижаться тревога. В статье представлена также объемная методология исследования, которая позволит психологам применять в дальнейшем комбинированные эксплораторные дизайны, совмещающие качественные методы – интервью и фокус-группы – и количественные методы, включающие современные тесты, такие как «Опросник командной сплоченности», «Опросник соревновательной тревоги спортсмена» и иные. Установленные связи тревоги и сплоченности могут стать одним из первых шагов по операционализации пока нового для отечественной науки понятия «mental toughness», еще не имеющего точного перевода на русский и близкого к «психической жесткости» и надежности. Этот феномен традиционно содержит не только репертуар копинг-навыков, но также и поддерживающее, солидарное общение в команде, поэтому можно говорить о том, что сплоченность может объединяться с навыками совладания в рамках воспитания спортивно-специфической надежности, готовности к результативному выступлению в условиях соревновательного стресса.
Теория перспектив в процессах принятия решения: анализ с помощью Single Case Study
Authors: Кононович Татьяна , Мясоед Петр
Published: March 2022

Рассматриваются положения теории перспектив Д.Канемана и А.Тверского, характеризируются эвристики принятия решений, которые, согласно авторам теории, являются причинами «систематических и предсказуемых» ошибок в этом процессе. В связи с констатацией исследователями, работающими в области теории перспектив, того, что авторы теории не принимают во внимание индивидуальные различия при принятии решения, в данной работе применяется метод Single Case Study. Он позволяет выйти за рамки статистических закономерностей и раскрыть особенности процесса в изучаемом случае – принятия жизненно значимого экономического решения участником исследования N. Эмпирический материал исследования получен с помощью Мельбурнского опросника принятия решения. Наличие когнитивных искажений в этом процессе определялось на основании фрейминг-эффекта. Посредством ряда методик диагностировались составляющие, по Т.В.Корниловой, интеллектуально-личностного потенциала участника исследования. Стиль принятия решения определялся с помощью методики GDMS. Установлено, что в процессе принятия решения участником исследования N имеют место отклонения, которые не являются следствием эвристик и объясняются рациональным стилем этого процесса в его когнитивной и регулирующей функциях. Первая функция основывается на аналитической системе рассуждений, которая реализуется через взаимодействие когнитивных систем 1 и 2 при доминировании последней, именно эта система блокирует когнитивные искажения и обеспечивает достижение ожидаемого результата. Вторую функцию реализуют составляющие интеллектуально-личностного потенциала участника исследования: рациональность, интолерантность к не-определенности, эмоциональный интеллект. Показано, что теория перспектив Д.Канемана и А.Тверского не охватывает изучаемый случай в целом, но позволяет объяснить присущие ему закономерности, при этом открывает путь дальнейшим исследованиям уникальной роли индивидуальности в принятии решений.
К проблеме соотнесения творческого мышления и субъективного благополучия в младшем школьном возрасте
Authors: Байрамян Роксана , Чулюкин Кирилл
Published: March 2022

Понимание природы процесса творческого мышления учащихся младших классов предполагает изучение субъективного благополучия. Субъективное благополучие представляет собой мерило качества жизни, удовлетворенности жизнедеятельностью, аффективных компонентов личности и пр. Интересным представляется исследовать то, как будет проявляться ощущение благополучия/неблагополучия у творчески активных детей – новаторов и творчески не активных детей, более подверженных конформизму. В настоящем исследовании представлены данные 142 респондентов (учащиеся 3–4-х классов) по показателям творческого мышления и пяти шкалам удовлетворенности жизнью. Была обнаружена статистически значимая отрицательная связь между творческим мышлением и шкалами удовлетворенности жизнью школьников, а также его общим уровнем (r = –0,861, при р ≤ 0,01). Полученные данные свидетельствуют о том, что субъективное благополучие более выражено у детей с низким уровнем творческого мышления, и наоборот. Следует также отметить, что результаты исследования способны расширить представления о процессе творческого мышления в связи с субъективным благополучием учащихся начальных классов, что ранее не было изучено.
Механизмы мотивообразования: культурно-исторический подход
Authors: Николаев Дмитрий
Published: March 2022

Несмотря на то что мотивы деятельности традиционно являются предметом исследований в рамках культурно-исторической психологии, собственно механизмы формирования мотивов привлекали внимание лишь отдельных исследователей. Между тем проблема конкретных механизмов мотивообразования является ключевой при практическом применении теорий трудовой и учебной мотивации. Она представляется важной и для дальнейшего развития психологической теории. Автор статьи, развивая идеи В.К.Вилюнаса, анализирует специфические особенности каждого из механизмов формирования мотивов (мотивационное обусловливание, мотивационное опосредствование, мотивационное обусловливание с прогнозируемым подкреплением и мотивационное опосредствование с непосредственным подкреплением), их содержание, динамику, необходимые условия эффективности. Показано, что в зависимости от используемого механизма мотивообразования соответствующее мотивирующее воздействие может опосредоваться только установками индивида или установками и предметной деятельностью, в которую индивид включен. Формирование смыслообразующих мотивов возможно только в результате мотивационного обусловливания. Результатом использования иных механизмов мотивообразования могут являться только мотивы-стимулы, что приводит к тому, что деятельность, которую осуществляет индивид, воспринимается им исключительно как средство добывания предмета потребности, а ее смысл отчужден. Кроме того, показано, что мотивационное обусловливание предполагает задействование бессознательных структур психики, эффективность формирования мотива при этом не зависит от степени осознанности реализуемого механизма мотивообразования. Другие механизмы формирования мотивов задействуют и сознательный, и бессознательный уровни психики. Выделены ключевые этапы развертывания каждого из механизмов мотивообразования, а также факторы, влияющие на эффективность применения каждого из механизмов.
Исследования эффекта присутствия в виртуальной реальности: современное состояние и перспективы
Authors: Шаляпин Александр , Данина Мария
Published: March 2022

В статье рассматриваются современные исследования эффекта присутствия – психологического феномена, в котором человек испытывает иллюзию нахождения в виртуальной среде, создаваемой специальными техническими устройствами. Рассматриваются технические, стимульные и субъективные факторы, оказывающие влияние на эффект присутствия. Критически анализируются субъективные и объективные методы измерения эффекта присутствия. Рассмотрены факторы, которые нарушают переживание погружения в виртуальную среду. Обозначены проблемы и задачи, стоящие перед исследователями и разработчиками технологий виртуальной реальности.
Анализ графомоторной активности субдоминантной руки при унимануальном и бимануальном условиях
Authors: Кришталь Валерий , Гончаров Олег
Published: March 2022

Проводилось сравнение графической деятельности (рисование окружностей) левой руки при бимануальном условии с двигательной активностью этой же руки, но при унимануальном условии. Исследование выполнялось на 20 здоровых студентах-психологах (ср. возраст ~20 лет). Сравнительный анализ унимануальных и бимануальных графомоторных движений левой руки показал различия по таким показателям, как средняя скорость, стандартное отклонение от средней скорости, время движения и размер нарисованной фигуры. Анализ динамики двигательной активности левой руки для бимануального и унимануального условий в серии последовательных проб показал значимые изменения для бимануального условия по основным кинематическим показателям, для унимануального условия такой динамики не выявлено. Предполагается статус бимануальной координации как не сводимой к сумме координаций двух унимануальных движений.
Приверженность соблюдению мер самоизоляции в период пандемии COVID-19
Authors: Кузнецова Елена , Карпова Эльвира , Ковальчук Юлия , Николаева Екатерина , Удалова Виктория
Published: March 2022

Пандемия COVID-19 не только явилась ситуацией, беспрецедентной по своему влиянию на разные стороны жизни людей, но и потребовала введения самоизоляционных мер, с которыми никогда ранее население не сталкивалось. Важно, что предписанные правила самоизоляции не имели четкого определения и менялись за время распространения инфекции. Мы предположили, что в такой ситуации неопределенности разные члены общества будут вкладывать разный смысл в понимание режима самоизоляции, а приверженность соблюдению ограничительных мер будет связана как с внешними, так и с внутренними психологическими факторами.Исследование было проведено в сети Интернет и использованием инструмента Google-формы. В исследовании приняли участие 449 респондентов от 18 до 82 лет, 80% от которых составляли женщины и 20% – мужчины, проживающие преимущественно в крупных городах России. На момент опроса у 52% респондентов срок ограничительного режима был меньше месяца, у 48% – от одного до двух месяцев. Использованы краткая шкала тревоги, депрессии и ПТСР, дифференциальный опросник переживания одиночества ДОПО-3, опросник «Конформность-внушаемость», авторская анкета отношения к режиму самоизоляции во время пандемии COVID-19.Показано, что существуют расхождения между когнитивным представлением о соблюдении самоизоляционных мер, и его осуществлением в поведении. Выявлено, что представления о самоизоляции связаны в первую очередь с субъективным ощущением ограничения привычного объема общения и перемещений, изменением текущего образа жизни. Поэтому, говоря о персональном соблюдении самоизоляционных мер, люди в первую очередь говорят о персональном изменении жизненного пространства, сужении активности и привычного объема общения. Показано, что лица, соблюдающие режим самоизоляции, отличаются более высоким уровнем социальной ответственности, осознанием своей причастности к происходящему и персонального вклада в борьбу с распространением инфекции. Между группами с разной приверженностью к соблюдению самоизоляционных мер не выявлено значимых различий среди таких факторов, как отношение к системе здравоохранения, информированность о коронавирусной инфекции и текущей ситуации, связанной с ее распространением, личный опыт столкновения с инфекцией, опыт переживания одиночества, уровень конформности и уровень эмоционального неблагополучия.
Желательный ценностный профиль сотрудника с точки зрения российских работодателей
Authors: Савинова Ирина , Штроо Владимир
Published: March 2022

Рассматриваются результаты изучения ожиданий руководителей российских компаний в отношении ценностей их потенциальных сотрудников. Ценности рассмотрены в контексте найма персонала как один из значимых критериев при оценке степени соответствия сотрудника организации (Person-Organization Fit). Исследование носило поисковый характер и было построено на основе экспертного опроса 174 руководителей ведущих российских компаний, входящих в реестр РСПП со штатом сотрудников от 10 до 2450 человек. Из них 130 мужчин (возраст 31–56 лет, опыт руководящей деятельности от 7 до 29 лет), и 44 женщины (возраст 35–47 лет, опыт руководящей деятельности от 3 до 17 лет). Исследовательский вопрос: «Существуют ли устойчивые структуры ценностных предпочтений у руководителей российских организаций?». Для сбора первичных данных были использованы опросник «Обзор ценностей» Ш.Шварца и набор авторских виньеток. В целом по выборке для российских руководителей наиболее желательными для их потенциальных сотрудников оказались ценности Универсализм, Стимуляция, Безопасность, Самостоятельность. Вместе с тем нами была обнаружена специфика предпочитаемых руководителями для своих потенциальных сотрудников ценностей: для микропредприятий – Универсализм, Самостоятельность и Безопасность; в малом бизнесе – Стимуляция, Универсализм, Безопасность; в среднем бизнесе – Безопасность, Стимуляция, Универсализм; в крупном бизнесе – Самостоятельность, Универсализм и Безопасность. Итоги. Впервые научно проанализированы ценностные ожидания российских руководителей. Полученные результаты могут оказаться полезными для совершенствования практики найма в российских компаниях и коррекции их «ценностном предложении работодателя», поскольку открывается необходимость сопоставления «личных ожиданий руководителя» и транслируемого HR-брендом ценностного профиля. Важным итогом исследования также стала проверка внешней валидности разработанного инструмента (набора виньеток) для экспресс-диагностики ценностных ожиданий (предпочтений) руководителя относительно нанимаемого сотрудника.
Флюидный и кристаллизованный интеллект в пространстве музыкально-образовательной среды и успешность музыкального обучения
Authors: Князева Татьяна
Published: March 2022

Проблема социокультурных воздействийна формирование интеллекта и его последующих влияний на успешность профессионального обучения практически не изучена в отношении предметных областей, связанных с искусством.В основе исследования лежит предположение, что формированиеинтеллекта в условияхконкурирующего влияния общеобразовательного обучения и музыкальной специализации в школьный период отражается на последующей музыкально-учебной успешностипрофессионального обучения. Целью исследования являлось изучение взаимоотношений между музыкально-учебной успешностью, флюидными и кристаллизованными показателями интеллекта, музыкальной вовлечен-ностью. На выборке из 67 студентов –музыкантов,имеющих опыт ранней музыкальной специализа-ции, проверялись следующие эмпирические гипотезы: 1) в музыкально-учебную успешность(учебные оценки)кристаллизованный интеллектвносит меньший вклад, чем флюидный интеллект; 2) фактор «флюидный интеллект» оказывает опосредующее влияние на связь между музыкально-учебной успеш-ностьюи кристаллизованным интеллектом; 3) в дисперсию кристаллизованного интеллекта значимый вклад вносят флюидный интеллект и вовлеченность.Использовались матрицы Равена для оценки флю-идного интеллекта, вербальная шкала теста Амтхауэра для оценки кристаллизованного интеллекта и шкала «вовлеченность» (методикаGold-MSI v. 1.0.).Полученныерезультатыподтверждают исходные гипотезы.Вмузыкально-учебную успешность кристаллизованный интеллект вносит меньший вклад, чем флюидный интеллект. Характер связи между музыкально-учебной успешностью икристаллизо-ванным интеллектом меняется на разных уровнях фактора «флюидный интеллект»:на низком уровне флюидного интеллектанаблюдаетсяотрицательная корреляция,т.е.при увеличении значений кристал-лизованного интеллектапоказатели успеваемости улучшаются. Флюидный интеллект синергически взаимодействует с вовлеченностью при формировании как общеобразовательного опыта, так и музы-кально-учебной успешности. Таким образом, показано, что успешность музыкального обучениязави-сит не столько от предшествующегообщеобразовательногоопыта, сколько от взаимодействия общего когнитивного ресурса и музыкальной вовлеченности.
Обработка эмоциональной информации и посттравматический стресс у лиц с высоким риском психической травматизации (на выборке сотрудников МВД)
Authors: Сорокко Евгения , Падун Мария , Люсин Дмитрий , Мартынова Екатерина
Published: March 2022

Статья посвящена изучению механизмов смещения внимания у сотрудников МВД, работа которых связана с большим объемом негативной эмоциональной информации, вплоть до риска психической травматизации. Предполагалось, что у людей, подвергающихся воздействию психотравмирующих факторов в профессиональной деятельности, будет выявлен эмоциональный эффект Струпа (ЭЭС) в ответ на стимулы, связанные со стрессом.В исследовании приняли участие 138 сотрудников ОВД мужского пола, выполняющихслужебные обязанности в различных подразделениях полиции Архангельской области,в возрасте от 22 до 50 лет. Использовалась методика на ЭЭС, в стимульном материале которой были подобраны две группы слов –с нейтральным и угрожающим содержанием. Для оценки выраженности симптомов ПТСР использовалась методика PCL-5; для оценки стратегий регуляции эмоций – Опросник когнитивной регуляции эмоций (ОКРЭ). Показано, что полицейскиемедленнее обрабатывают связанные с профессиональным стрессом слова в эмоциональной задаче Струпа. Вместе с тем была выявлена неоднородность ЭЭС: выделена группалиц, которые обрабатывают связанные с профессиональным стрессом стимулы быстрее, чем нейтральные(обратный ЭЭС). Полицейские с обратным ЭЭС имеют более выраженную симптоматику ПТСР по критерию «возбудимость». У лиц с обратным ЭЭС выраженность симптомов возбудимости и общего показателя ПТСР коррелирует с когнитивной стратегией регуляции эмоций «обвинение других». При анализе ЭЭС по словам-стимулам показано, чтоможно выделить угрожающие слова, реакция на которые различается у испытуемых с прямым и обратным ЭЭС. Результаты обсуждаются в контексте особенностей профессиональной деятельности сотрудников МВД.
Взаимосвязь уровня агрессивности и жизнестойкости у старших подростков
Authors: Кузнецова Светлана , Таранова Валерия
Published: March 2022

Представлены результаты эмпирического исследования, направленного на изучение взаимосвязи агрессивности и жизнестойкости в подростковом возрасте, а также на выявление возможных половых различий во взаимосвязи названных переменных. Актуальность проблематики обуславливается возрастающим интересом психологической практикик профилактикеагрессивного и аутоагрессивного поведения и отсутствием релевантных исследований по проблеме жизнестойкости у людей с высоким уровнем агрессии, что могло бы способствовать разработке программ психологической помощи. В работе делается попытка анализа взаимосвязи между компонентами жизнестойкости и видами агрессивности, дополняющая немногочисленные исследования, релевантные данной теме. В качестве гипотезы исследования принималось утверждение, что существует отрицательная корреляция между уровнем агрессивности и жизнестойкости. Вгруппе лиц с высоким уровнем агрессивности такие показатели жизнестойкости, как принятие рисков и вовлеченность, значимо ниже, по сравнению с группой лиц с низким уровнем агрессивности. Выборку исследованиясоставили 138 человек обоего пола (M=20,0, SD=0,95), со средним или неоконченным высшим образованием. Были использованы Фрайбургский личностный опросник (FPI) и опросник жизнестойкости С. Мадди в адаптации Д.А. Леонтьева. В группе испытуемых с низким уровнем реактивной агрессивности показатели вовлеченности, принятия рисков и жизнестойкости оказались значимо выше, чем в группе с высоким уровнем реактивной агрессивности. Выявлены статистически значимые корреляции между спонтанной агрессивностью и всеми показателями жизнестойкости. Обнаружены значимые различия показателей контроля и жизнестойкости в группе юношей и девушек. В группе юношей уровень реактивной агрессивности значимо выше, чем в группе девушек. При этом, значимых различий в уровне спонтанной агрессивности между группами юношей и девушек не обнаружено.
Подростки и пандемия: профиль самостоятельности
Authors: Шинина Татьяна , Морозова Инна
Published: March 2022

Представлены результаты исследования самостоятельности подростков на начальной стадии пандемии COVID-19 до введения карантинных мер. Было проведено онлайн-исследование на базе цифровой платформы «Конструктор жизни» (https://www.constructorlife.ru/), направленное на оценку уровня самостоятельности студентов первых курсов средних профессиональных образовательных организаций девяти городов России. В исследовании приняли участие 1044 респондента в возрасте 15-18 лет (средний возраст М=16,6, SD=0,80). Методический комплекс состоял из социально-демографического опросника, теста смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева, опросника самоорганизации деятельности(ОСД) Е.Ю. Мандриковой, теста жизнестойкостивадаптацииД.А. Леонтьева и Е.И. Рассказовой, опросника временной перспективы Зимбардо, шкалы толерантности к неопределённости Мак­Лейнав адаптации Е.Г. Луковицкой, опросника «Оценка готовности подростков к самостоятельной жизни» Т.В. Шининой, О.В. Митиной, а также графической методики «Траектория» Д.А. Леонтьева, А.Е.Миюзовой. Было выявлено, что уровень готовности к самостоятельной жизни у всех респондентов –вышесреднего. Были выявлены значимые связи между профилем самостоятельности и социально-демографическими характеристиками.Наибольшее статистическое значение разницы между группами выявлено по субшкале «Настойчивость» методики «Самоорганизация деятельности». Самый высокий уровень настойчивости выявлен у респондентов из малых городов, что свидетельствует о склонности участников к приложению волевых усилий для завершения начатого дела и упорядочения активности. Были найдены самые невостребованные жизненные траектории (по графической методике «Траектория») ими стали графические сценарии, связанные с регрессом и восприятием ситуации как тупиковой. На наш взгляд, это свидетельствует о стремлении участников к саморазвитию на данном этапе и видением позитивного будущего. По итогам проведенного исследования был составлен профиль самостоятельности респондентов по разным жизненным сферам. Мы предполагаем, что данный профиль может быть полезным инструментом для специалистов помогающих профессий в работе с подростками и дляруководителей СПО для осознанного подхода к разработке учебно-воспитательной стратегии.
Особенности саморепрезентации в Интернет-дневниках подростков и молодежи
Authors: Гавриченко Оксана , Смолякова Т.В.
Published: March 2022

Статья посвящена проблеме применения методов нарративной психологии, позволяющих реконструировать события жизни человека через призму его позиции, а также возможностям изучения нарратива в контексте психологии развития. В статье представлен анализ результатов пилотажного исследования техник саморепрезентации Интернет-дневников подростков и молодежи, рассматриваются направления дальнейшего исследования.
Отрочество: миф или реальность? Междисциплинарный подход к проблеме
Authors: Гусельцева Марина
Published: March 2022

Статья посвящена междисциплинарному изучению феномена отрочества французскими и американскими исследователями, начиная от этимологического анализа понятия, исторических и этнографических штудий и заканчивая социологическими, физиологическими, психологическими и литературоведческими интерпретациями. Утверждается культурная сконструированность отрочества как возрастного периода и зависимость протекания подросткового кризиса от культурно-исторического контекста.
Проблема идентичности российской интеллигенции
Authors: Марцинковская Татьяна
Published: March 2022

В статье рассматриваются причины появления российской интеллигенции, аналогов которой нет в других странах, а также факторы, повлиявшие на содержание и структуру ее идентичности. Показывается, что особенность идентичности российской интеллигенции проявляется в тесной взаимосвязи ее социальной и личностной составляющих, рассматриваются сходство и отличия идентичности российской и советской интеллигенции, а также роль интеллигенции в развитии науки, искусства и гражданского общества в России.