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THE TWENTY-FIFTH ANNIVERSARY OF THE COMMUNITY OF BELARUS AND RUSSIA. ACHIEVEMENTS AND OUTLOOKS
Authors:   Russian State University for the Humanities, Vittenberg Evgenii Ya.
Published: November 2021

April 2,2021 marks the 25th anniversary of the signing of the Treaty on the Union between Belarus and Russia, which laid the foundation for integration of the two countries. The article analyses results of the twenty- five-year development of the Russia-Belarus relations and assesses their pros- pects with account taken of the events developing in Belarus in 2020–2021. Considering the activities of the Union State of Russia and Belarus, the author summarises two key historical periods in the association functioning and gives their analytical characteristics. The paper focuses on the main integration achievements of cooperation in spheres of the economy (interstate trade, mutual investments, joint ventures, industrial and high tech cooperation, cus- toms policy), defence (organising a common defence space, mutual armament supplies, manoeuvres), science and culture. The author also studies numerous issues that arise from time to time in the relations between the Russian Feder- ation and the Republic of Belarus (energy disputes, the Dairy and Meat Wars, etc.). Finally, the paper contains a detailed analysis of the development scena- rios for the Russia-Belarus relations on the immediate and mid-term horizons.
CROSS-BORDER COOPERATION IN THE ADJACENT REGIONS OF RUSSIA AND UKRAINE. UNTAPPED POTENTIAL
Authors:   Institute of Russian History of the Russian Academy of Sciences, Mukhin Mikhail Yu.
Published: November 2021

The article is devoted to the development of the cross-border coop- eration in the adjacent regions of Russia and Ukraine in the post-Soviet period. Analyzing the course, circumstances and results of those many-sided contacts, the author came to the conclusion that the cross-border cooperation between the two countries was influenced by an example of the effective work of the “Eurore- gions” created in the EU countries. The positive experience accumulated earlier in the countries of Western and Central Europe promised the transformation of the border regions of Russia and Ukraine into a kind of locomotives of the economic and socio-humanitarian cooperation between the countries. However, the creation of similar Euroregions on the Russian-Ukrainian border was delayed until the beginning of the 21st century. Only the stabilization of the economic situation in the post-Soviet space and overcoming the economic shock that fol- lowed the collapse of the Soviet Union created the necessary prerequisites for a large-scale intensification of the cross-border cooperation. The most dynamic de- velopment on the Russian-Ukrainian border in 2002–2013 was the development of the Euroregions “Donbass”, “Slobozhanshchina” and “Yaroslavna”. Unfortu- nately, the gradual increase in tension between Moscow and Kiev, characteristic of the 2000s, significantly slowed down the formation of those Euroregions. The political crisis that began in 2014 and continues up to the present day has finally made the development of the cross-border cooperation between Russian and Ukrainian regions unlikely.
A Study on Pre-service Teachers’ Discourse about Infinitesimals, Infinite Numbers, and Limits
Authors:   The Korea Society Of Educational Studies In Mathematics, Baek Seungju , Lee Jihyun
Published: November 2021

This study investigated seven pre-service teachers’ (who studied analysis) conceptions about infinitesimals, infinite numbers, and explanation methods of limits. Some pre-service teachers thought that infinitesimals and infinite numbers existed. The pre-service teachers who believed that infinitesimals existed explained limits by relying on infinitely small quantities, as did those who believed that infinitesimals did not exist. Some pre-service teachers did not understand the sentences in which quantifiers were used, and they failed to identify statements that contained quantifiers using the Archimedean property of analysis. During interviews, some pre-service teachers demonstrated an intuitive level and did not accept the meta-rules of judging mathematical statements based on axioms and theorems. Their discourse differed from that of analysis in the existence of mathematical objects, endorsed narratives, and meta-rules. This study analyzes the phenomenon of pre-service teachers applying infinitesimals despite having studied standard analysis, focusing on the incommensurability between discourses. This finding can inform teacher education about the curriculum and instruction of analysis.
DAMPAK HUTAN KEMASYARAKATAN TERHADAP ASPEK SOSIAL EKONOMI MASYARAKAT (STUDI PADA MASYARAKAT PEDULI GAMBUT SUKAMAJU, KPH KAYU TANGI)
Authors: Martapani Ahmad Nopan , Fauzi Hamdani , Naparin Muhammad
Published: November 2021

Tujuan penelitian ini ialah mendeskripsikan program Hutan Kemasyarakatan, dan menganalisis manfaat Hutan Kemasyarakatan terhadap aspek sosial ekonomi anggota kelompok MPG Suka Maju sebagai kelompok yang mendapat IUPHKm. Penentuan Informan dilakukan secara sengaja berdasarkan data anggota kelompok yang masih aktif dalam keanggotaan yaitu berjumlah sebanyak 19 (Sembilan belas) orang. Pendekatan penelitian menggunakan pendekatan penelitian yang bersifat eksploratif dan deskriptif analitik. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Program hutan kemasyarakatan (HKM) memberikan dampak positif terhadap masyarakat baik pada aspek sosial maupun aspek ekonomi. HKm bisa menjadi solusi bagi petani dalam menjamin legalitas mereka sesuai dengan tujuan pemerintah sebagai program untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Dampak sosial yang terjadi pada kelompok tani HKm MPG Suka Maju berupa peningkatan pengetahuan masyarakat terhadap kegiatan perhutanan sosial yang memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk mengelola hutan.  Disamping itu juga berdampak terhadap penyelesaian konflik lahan, perubahan perilaku masyarakat dalam membuka lahan tanpa bakar, dan penguatan kembali budaya gotong royong yang mulai memudar. Dampak ekonomi yang terjadi pada kelompok tani MPG Suka Maju berupa adanya peningkatan produksi, peningkatan pendapatan, penyerapan tenaga kerja, pengembangan peluang usaha, dan kemitraan bisnis.
A Review of the Causes of Land Use Conflicts Between Farmers and Pastoralists in Tanzania and a Proposal for Resolutions
Authors: Gwaleba Method Julius
Published: November 2021

Land use conflicts are complex disputes that contribute at large in terms of negative social and economic impacts within the heterogeneous societies. The mechanisms of success for land use conflict resolution still need further research because of various mindsets of the people. In this paper, the issues of land conflicts between farmers and pastoralists in Tanzania mainland which could lead to low economic development are reviewed and the general causes and effects of land use conflicts are outlined. Poor land governance, inappropriate of land use plans, inadequate land policies, land tenure insecurity, corruption and population increases are cited as being among of the main offenders fuelling land use conflicts in Tanzania. As pastoralists move across the country with large herds of hungry livestock in search of pastures and water, the livestock are randomly led into farms where they forage on whatever crops that may be in sight. Angered farm owners (farmers) often take the law into their hands and fight the invaders. Armed fights erupt resulting to human and livestock deaths, destruction of crops and homesteads, fear and poverty.Since a National Land Policy (NLP) is a key instrument for, among other things, land management and administration, land use planning, conflict resolution, and a stable land tenure security, both the countrywide lack of land use plans in the rural areas, and the (now) outdated National Land Policy of 1995 are brought in focus in line with the recurring land conflicts between farmers and pastoralists.The paper provides the case of how Mediation-Arbitration (MED-ARB) approach can be used in solving land conflicts between farmers and pastoralists. Based on the various studies that have been undertaken and the recommendations made on this issue, the authors propose MED-ARB as the optimal way to put in place sustainable curative measures of land conflicts
Impact of climate change on food yield in Senegal: FAVAR approach
Authors: KONTE Mamadou Abdoulaye , ABLOUKA Gnalenba , BEHANZIN Paoli
Published: November 2021

The main objective of this research is to evaluate the impact of climate change on food crop yields in Senegal using the Factor Augmented Vector Auto Regression (FAVAR) approach. The estimation method used is principal components analysis. We identified two major shocks representative of climate change. The first is an increase of temperature (thermal shock) and the second is a decrease in the quantity of precipitation (rainfall shock). The data covers the period 1970-2014 and each of the shocks is carried out over the prior year. The impact of each shock is observed along a time horizon of 10 years. The results show a positive impact of the thermal shock on the yields of rice, maize and millet, with a much greater impact on rice and maize yield. Rising temperatures are, however, detrimental to sorghum. A decline in rainfall has a negative impact on the yields of all cereals, which is in line with expectations.
Edukasi Tentang Bahaya Merokok Bagi Anak
Authors: Apriningtyas Budiyati Gani , Suryati
Published: November 2021

Di Indonesia, banyak kematian memiliki kaitan dengan penggunaan rokok. Selain itu, Indonesia termasuk negara yang banyak menggunakan rokok. Munculnya perokok aktif ini akan meningkatkan risiko perokok pasif terutama pada anak. Untuk itulah diperlukan edukasi terutama bagi pengasuh tentang dampak bahaya merokok bagi anak. Metode yang digunakan dalam pengabdian masyarakat ini yaitu ceramah/ edukasi dengan leaflet yang disampaikan secara online. Hasil dari pengabdian masyarakat ini menunjukkan terjadinya peningkatan dari 2 indikator. Pada indikator mampu menyebutkan zat berbahaya dalam rokok dari 25% menjadi 70%. Sedangkan pada indikator kedua yaitu menyebutkan bahaya merokok bagi anak terjadi peningkatan dari 60% menjadi 70%. Kesimpulan dari pengabdian masyarakat ini yaitu bahwa edukasi tentang dampak bahaya merokok bagi anak dapat meningkatkan pengetahuan pengasuh dan diharapkan pengasuh dapat menghindarkan anak dari paparan asap rokok. Saran bagi pengabdi selanjutnya untuk dapat mengembangkan topik edukasi dan model edukasi untuk meningkatkan kesadaran masyarakat khususnya di bidang pencegahan perilaku merokok.
Penguatan Bidan Dalam Pelayanan Kesehatan Reproduksi Dan Keluarga Berencana Di Masa Pandemi Covid-19
Authors: Eka Nur Rahayu  , Fitriani Mediastuti
Published: November 2021

Pandemi COVID-19 membatasi akses pelayanan kesehatan reproduksi dan KB. Hal tersebut membuat cakupan akseptor KB menurun dan konseling kesehatan reproduksi maupun KB terbatas. Bidan khawatir terhadap keamanan dalam memberikan pelayanan di masa pandemi. Akseptor takut untuk datang ke layanan kesehatan karena takut tertular virus corona. Pengabdian ini bertujuan memberikan edukasi pada bidan di Indonesia dalam memberikan pelayanan kesehatan reproduksi dan KB selama pandemi. Pengabdian ini laksanakan dalam bentuk webinar. Webinar diadakan pada tanggal 20 November 2020. Peserta adalah para bidan yang tergabung dalam Ikatan Alumni Akbidyo se-Indonesia. Tema pertama webinar difokuskan pada model layanan kesehatan reproduksi dan KB selama pandemi. Tema kedua tentang aplikasi REDI KB yang dapat mempermudah pelayanan kesehatan reproduksi dan KB. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa manfaat aplikasi, diskusi selama webinar, penyampaian materi, dan tema materi adalah 93,75%; 92,5%, 93%; dan 93,25%. Kesimpulannya, kegiatan pengabdian ini bermanfaat bagi bidan sebagai bekal dalam memberikan layanan kesehatan di masa pandemi. Bidan diharapkan dapat memanfaatkan aplikasi KB REDI yang dapat di unduh di app store sebagai media konseling secara online. Selain itu, bidan juga dapat membuat alur pelayanan yang nyaman baik untuk bidan maupun pasien dengan mengacu pada model layanan KB di masa pandemi.
EDUCAÇÃO FINANCEIRA: UM ESTUDO DO PERFIL DO COMPORTAMENTO FINANCEIRO DE ACADÊMICOS DOS CURSOS DE GESTÃO
Authors: Muhlhausen Felipe , Da Luz Igor Pereira , Marçal Ronan Reis
Published: November 2021

Este estudo teve como objetivo analisar se os alunos do curso de gestão possuem uma melhor educação financeira que os alunos dos demais cursos. Para tal, foi aplicado presencialmente um questionário com discentes regularmente matriculados em uma universidade particular do estado de Santa Catarina. A amostra final foi composta por 550 observações válidas e, diante da análise regressões múltiplas, foi possível inferir que os alunos pertencentes ao grupo de cursos de gestão (administração e ciências contábeis) tendem a ser mais educados financeiramente que os alunos dos demais cursos. As contribuições deste estudo confirmam a tendência de que o contato com conceitos acerca de finanças pessoais favorece a educação financeira do indivíduo, reforçando a necessidade da ampliação de estudos desse âmbito dada a já explicitada deficiência em termos de educação financeira do cidadão brasileiro médio, conforme reportado por pesquisas correlatas.
ANÁLISE DA CORRELAÇÃO DA LUCRATIVIDADE COM OUTROS INDICADORES FINANCEIROS DE EMPRESAS DE VAREJO DE VESTUÁRIO E CALÇADOS LISTADAS NA BOVESPA
Authors: Zanella Celso , Bertholdo Delma Tânia , Lumbiere Leandro , Craco Tânia , Biegelmeyer Uiliam Hahn , Rech Munique
Published: November 2021

O setor de varejo de vestuário e calçados é muito importante na economia nacional e gera milhares de empregos. É um setor muito fragmentado e com problemas estruturais como logística e pouca eficiência operacional. Este trabalho tem por objetivo elencar, dentro deste setor, as empresas com ações na Bolsa de Valores de São Paulo com sistema de governança corporativa novo mercado (NM). Extrair dos demonstrativos financeiros destas empresas dados para cálculo dos indicadores de liquidez corrente, giro do estoque, índice de endividamento geral, tamanho da empresa medido pelo ativo total e pelo faturamento e o índice de lucratividade. Através da correlação linear, verificar qual ou quais indicadores mais se correlacionam com o indicador de lucratividade. O indicador de lucratividade foi escolhido por ser essencial na análise da situação financeira das empresas. Após realizar a identificação dos indicadores e sua correlação com a lucratividade, constatou-se que dois deles, o giro do estoque e o tamanho da empresa, medido por dois indicadores, são os que possuem a maior correlação com o indicador de lucratividade.
O Dilema das Negociações Infrequentes: procedimentos e implicações para medidas de retorno, risco e liquidez.
Authors: Vieira Kelmara Mendes , Silveira Vinícius Girardi da , Fontoura Guilherme Fleck da
Published: November 2021

Em mercado de ações de países em desenvolvimento, investidores, analistas e pesquisadores se deparam com um problema incomum em mercados consolidados: como tratar as negociações infrequentes. Tal problema é recorrente no mercado de ações brasileiro, onde a maioria das ações não são negociadas diariamente. Este artigo tem por objetivo, apresentar e analisar procedimentos possíveis de serem aplicados para cálculo de retorno, risco e liquidez das ações. Para estimativa de retorno são testados três procedimentos: trabalhar apenas com os dados disponíveis, excluindo das séries os dias sem negociação; repetir nos dias sem negociação, os valores do último dia com negociação e; utilizar o procedimento trade-to-trade, proposto por Maynes e Rumsey (1993), que pondera as estimativas pelo intervalo sem negociação. Para tanto são comparados os efeitos dos procedimentos em estimativas de médias, desvios e normalidade das séries, em diferentes níveis de infrequência de negociação. Visando uma avaliação abrangente do problema, são estudadas todas as 980 ações negociadas na BMFBOVESPA de janeiro de 1995 a fevereiro de 2016. Os resultados principais indicam que a escolha do procedimento implica em diferenças significativas nos resultados das séries, especialmente para as ações menos líquidas.
AÇIĞA ÇIKARILAN TERCİHLER: TEORİ VE UYGULAMA
Authors: IPEK Ozlem , AKYAZI Haydar
Published: November 2021

Türkiye’deki hanehalkları için açığa çıkarılan tercih teorisinin geçerliliğinin test edilmesinin, tüketici tercihlerindeki rasyonelliğin belirlenmesinin ve rasyonalitenin ihlal edilmesi durumunda ortaya çıkan refah kayıplarının ölçülmesinin amaçlandığı bu çalışmada, açığa çıkarılan tercih aksiyomları parametrik olmayan yöntemler kullanılarak yatay-kesit verileri üzerinden test edilmiştir.Türkiye ölçeğinde tüketici davranışlarının analiz edildiği uygulamada, 2004-2017 dönemi Türkiye İstatistik Kurumu Hanehalkı Bütçe Anketi veri seti kullanılmıştır. Hanehalkı seçimleri üniter ve kolektif tüketim modeli varsayımı altında ele alınarak oluşturulan seçim yapılarına ilişkin açığa çıkarılan tercih aksiyom ihlal oranları ve rasyonellik endeksleri hesaplanmıştır. Elde edilen bulgular, hanehalklarının aksiyomlar ile yüksek oranda tutarlı davranışlar sergilediğini göstermektedir. Ayrıca hanelerin analiz dönemi boyunca gelirlerini etkin kullandığı, fiyatlardaki beklenmeyen değişimlerin tüketici rasyonelliği üzerinde önemli bozucu etkiler yarattığı ve bu durumun hanelerde ortalama olarak %25 seviyesinde refah kaybına neden olduğu tespit edilmiştir. Kolektif tüketim modeli varsayımı altında oluşturulan tercihlerin rasyonaliteyi daha az ihlal ettiği ve daha az refah kaybına neden olduğu görülmüştür. Son olarak, bireylere ait yaş, eğitim, cinsiyet ve gelir durumu gibi sosyoekonomik değişkenlerin tercih rasyonelliği üzerindeki etkili olduğu belirlenmiştir.
GOVERNMENT EXPENDITURES WITHOUT GROWTH: THE CASE OF TURKEY
Authors: SÖYLEMEZ Orçun , ZÜLFÜOĞLU Özkan
Published: November 2021

Share of government expenditures in the GDPs are increasing virtually everywhere. Available data for developed countries indicate that the beginnings of this upward trend date back to the mid-19th century. Interestingly, economic growth rates did not increase significantly over time despite the increases in government expenditures. Low income countries today spend more than the double of what today’s developed economies were spending on average in 1900. However, this is not helping them to converge to richer economies. Why are government expenditures increasing then? This question might have global pertinence but due to the variety of country-specific factors, it can be best studied on a single country level. In this article, the country of focal interest is Turkey. Five important variables that might affect government expenditures from different angles are evaluated regarding their contributions to the out-of-sample predictions of government expenditures using random forest methodology. Military expenditures are estimated as primarily important for determining the government expenditures in Turkey in the last fifty years, while tax collections happened to be the second most important factor affecting the ups and downs of government expenditures around a time-varying average line. Per capita income, urbanization and inflation also affect government expenditures in various ways.
TESTING THE PURCHASING POWER PARITY HYPOTHESIS FOR BRICS: EVIDENCE FROM THE FOURIER UNIT ROOT AND COINTEGRATION TEST
Authors: GÖVDELİ Tuncer , SUMER Serpil
Published: November 2021

This study is a review of the purchasing power parity hypothesis applied to BRICS countries (Brazil, Russia, India, China, and South Africa). For each country, time series based on a Fourier perspective were applied. The initial stages of the study analyzed the stationarity of the series using Fourier unit root testing. The series were found to be stationary at level I(1), paving the way for the Fourier Shin cointegration test, which constituted the second stage. The analysis revealed cointegration associations with all BRICS countries. Hence, it is understood that the purchasing power parity theory applies for all five countries.
Declive demográfico y envejecimiento en las capitales de provincia
Authors: González Leonardo Miguel
Published: November 2021

El declive poblacional y el envejecimiento no solo afectan a las áreas rurales. El objetivo de este artículo es estudiar la dinámica demográfica de las capitales de provincia entre 2002 y 2019 y hacer una clasificación de ciudades en crecimiento, estancamiento y declive acorde al periodo de recuperación económica 2014-2019. Seguidamente, se analiza la contribución del saldo natural y diferentes tipos de migración a las tasas de crecimiento. Finalmente, se mide el cambio en la estructura de la población. Se emplea una metodología de análisis demográfico aplicada a los micro-datos del Padrón Municipal de Habitantes, el Movimiento Natural de la Población y la Estadística de Variaciones Residenciales. Se han identificado 15 capitales de provincia que muestran incipientes procesos de declive demográfico y envejecimiento, 7 de ellas en Castilla y León. Actualmente, la emigración de jóvenes hacia las grandes ciudades españolas y el saldo natural negativo constituyen los factores dominantes del declive poblacional, mientras que antes de 2008 fueron los procesos de sub-urbanización. En suma, estas capitales reciben un contingente limitado de extranjeros y un escaso aporte de población proveniente del medio rural. También se ha observado un notable envejecimiento de la población y un descenso importante de las generaciones en edad reproductiva. Las 11 capitales más dinámicas, sin embargo, han vuelto a crecer desde 2014 por inmigración extranjera, igual que antes de la crisis y, en menor medida, por migración interna desde otras ciudades.
Evolución del ajuste entre patrón de localización del olivar y capacidad agrológica en la montaña mediterránea andaluza (1956-2007). El caso de Sierra de las Nieves: respuestas locales a factores globales
Authors: Lima Francisco , Gómez Moreno María Luisa , Blanco Sepúlveda Rafael
Published: November 2021

El objetivo de este trabajo es relacionar la evolución del patrón de localización del olivar en una zona de montaña mediterránea en el medio plazo (1956-2007) con la respuesta de las sociedades campesinas a los cambios de factores como las políticas agrarias, las condiciones demográficas y el sistema de valores. Para ello, 1) se determina la capacidad agrológica (CA) del área de estudio (Sierra de las Nieves, Sistemas Béticos), 2) se precisa mediante bibliografía la cronología y los elementos determinantes de estos cambios, 3) se recurre a la información oral (entrevistas semiestructuradas) para el conocimiento de las decisiones de los campesinos, 4) se aplican los SIG a la evolución de los usos del suelo de 1956, 1977 y 2007 para precisar la evolución del ajuste del patrón de localización a la CA. Los resultados muestran dos patrones de ajuste. Entre 1956 y 1977, la ampliación del olivar es limitada (13,97 ha/año) y acorde con la CA, extendiéndose en tierras antes ocupadas por cultivos herbáceos. Entre 1977 y 2007, la expansión del olivar es intensa (47,25 ha/año) y afecta a tierras de menor aptitud. Como conclusión, el análisis de las causas revela la adaptación del campesinado a distintos contextos, pasando de anteponer el estatus a la rentabilidad a primar la rentabilidad derivada de la subvención, no siendo la CA un factor determinante.
Talento y argumentación: una alianza dialógica en el aula
Authors: Andreucci-Annunziata Paola
Published: November 2021

Resumen:La discusión sobre la condición esencialista del talento en cuanto “don” se mantiene hasta hoy en día. El énfasis en la “dotación”, “sobredotación” o “subdotación” marca en el lenguaje la condición apriorística del talento humano. Se sigue reparando en estudiantes talentosos y no talentosos como un ejercicio de discriminación – positiva vs negativa- que tiende a diferenciar grupos y a focalizar esfuerzos pedagógicos en la sala de clases. La condición del talento como proceso y producto de los esfuerzos didácticos del equipo docente, en un contexto sociocultural determinado y situado, tiende a diluirse y a valorarse como secundaria e improductiva. El intercambio colaborativo entre pares, si bien puede declararse, no se estimula del mismo modo para todos los integrantes del aula. Las clases siguen reproduciendo modelos verticales de enseñanza, centrando la práctica educativa en el profesor y desestimando el aporte de la discusión, deliberación e intercambio intencionado entre pares. La competencia de argumentación, por su parte, refiere al desarrollo de los procesos metalógicos y del razonamiento lógico durante la adolescencia y la adultez temprana. Los resultados de las investigaciones muestran unaestrecha relación entre este desarrollo y el rendimiento académico.La presente reflexión teórica, partiendo de esta discusión inicial, se propone evidenciar las relaciones posibles de establecer entre el talento y la argumentación. Para ello, revisa conceptualizaciones del talento, desde una visión tradicional o clásica hasta una dialógicareparando en el valor de las interacciones y mediaciones en el aula. Posteriormente, revisa conceptualizaciones sobre la argumentación, relevando su condición de competencia básica, su integración al curriculum escolar y su expresión en ámbitos de la lectoescritura, lectocomprensión y razonamiento lógico, propiamente como tal. Posteriormente, se transita hacia la conexión entre el talento y la argumentación, su mutuo desarrollo y enriquecimiento en el aula y reflexionesfinales.
Creencias y concepciones de profesores chilenos sobre las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje
Authors: Donoso Paola , Rico Nuria , Castro Encarnación
Published: November 2021

Se presenta en este trabajo los resultados de un estudio realizado sobre las creencias y concepciones de los profesores de educación básica chilenos en ejercicio, sobre las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje. Dichas creencias han sido puestas de manifiesto a través de las respuestas a un cuestionario cerrado en el que se presentan diez preguntas, cada una de ellas presenta respuestas a valorar en una escala Likert. La muestra consta de 418 sujetos. Dentro de los resultados destaca la importancia que le otorgan los docentes a enseñar contenidos que sean útiles para la vida real y desarrollar actividades que destaquen por su utilidad y conexión con situaciones reales. A su vez, manifiestan que las dificultades en la enseñanza de las matemáticas no se encuentran en la materia y tampoco en los estudiantes.
Uso de nuevas tecnologías en las enseñanzas universitarias de química analítica
Authors: Martín- Fernández Begoña , Sánchez-Paniagua López Marta , Hervás Pérez Juan Pablo , Rodríguez Rodríguez Elena
Published: November 2021

La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior requiere un cambio de enfoque metodológico en la universidad, siendo el estudiante el centro del proceso de enseñanzaaprendizaje.La incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a los procesos de enseñanza universitarios puede permitir el desarrollo de nuevas experiencias formativas y educativas mediante la realización de actividades integradas en el proceso dedocencia. En el presente trabajo se describe el uso de una metodología docente utilizando la plataforma virtual Moodle para la realización de actividades on-line en las asignaturas de QuímicaAnalítica I y II del Grado en Farmacia de la Universidad Complutense de Madrid. Además, para mejorar la participación del alumnado se realizó una encuesta para corregir los puntos débiles de la metodología implementada y conocer la predisposición de los estudiantes a la introducción de otras herramientas innovadoras en el aula de Química Analítica. Los estudiantes hicieron un usoregular de las herramientas para la práctica docente disponibles, y las valoraron positivamente.Sin embargo, presentaron una baja predisposición a la inclusión de nuevas TIC en el aula, tales como los espacios Wiki y el e-portafolio.
La traducción pedagógica en el aula de inglés con fines específicos: el caso del inglés comercial
Authors: Soto Almela Jorge
Published: November 2021

La traducción pedagógica tiende a infravalorarse en el contexto de la enseñanza de lenguas extranjeras y su aplicación en el aula de L2 suele realizarse de manera inadecuada, desordenada y poco sistemática, dada la falta de un paradigma teórico que siente las bases de esta destreza. El uso de la traducción pedagógica resulta especialmente útil en la enseñanza del inglés con finesespecíficos, donde la lengua es vista como un utensilio de trabajo adaptado a las distintas necesidades profesionales. En concreto, el presente trabajo, que muestra los beneficios de aplicarla traducción como herramienta didáctica, tiene el objetivo de introducir y promover tareas de mediación escrita y oral en la enseñanza del inglés con fines específicos (inglés comercial). Latraducción se concibe en este trabajo como un instrumento metodológico complementario al resto de actividades lingüísticas y adaptado a las necesidades lingüísticas de los futuros trabajadoresdel sector del comercio internacional. El presente trabajo constituye una propuesta que comprende actividades de mediación (traducción e interpretación) con una evidente orientación profesional y que pueden llevarse a cabo en el aula de inglés comercial para incentivar elbilingüismo y para desarrollar la fluidez y la capacidad de reacción de los alumnos a la hora de desenvolverse en contextos comerciales bilingües. En definitiva, nuestro trabajo tiene el fin último de rescatar una de las más olvidadas y criticadas actividades de la lengua: la actividad traslaticia, que, correctamente aplicada e integrada en los currículos de L2, ofrece numerosos beneficios.
Estudio de caso sobre la autopercepción de la competencia digital del estudiante universitario de las titulaciones de grado de Educación Infantil y Primaria
Authors: Gutiérrez Castillo Juan Jesús , Cabero Almenara Julio
Published: November 2021

La presente investigación analiza el grado de competencia digital que muestran tener losestudiantes universitarios de Educación (Grados de Educación Infantil y Primaria).Desde el punto de vista metodológico, se trata de una investigación cuantitativa, desarrollada a través de un diseño descriptivo. Para satisfacer las necesidades del estudio, se diseño un cuestionario ad hoc, tomando como referente investigaciones similares a la naturaleza de nuestro estudio y los estándares desarrollados por la ISTE en el Proyecto NETS*S 2007. El instrumento fue administrado a un total de 2,038 estudiantes de las distintas Facultades y Escuelas Universitarias de Andalucía. Los resultados muestran, que aunque el nivel de competencia que muestran tener los estudiantes es considerable, tienen un nivel medio-bajo en el uso de las habilidades y destrezas de las tecnologías emergentes.
Las competencias parentales en el ámbito de la identificación/evaluación de las Altas capacidades
Authors: Sahuquillo Mateo Piedad , Ramos Santana Genoveva , Pérez Carbonell Amparo , Camino de Salinas Antonio I.
Published: November 2021

La familia es el primer y más relevante espacio educativo, especialmente por su enorme potencial en relación con la formación de las personas. En ella, padres y madres deben desarrollar lascompetencias parentales necesarias que les lleven a ejercer adecuadamente su tarea educativa.En este estudio, y desde un marco epistemológico de enfoque sistémico-ecológico, entendemos que las técnicas de valoración utilizadas para detectar/ identificar o evaluar a los estudiantes de altascapacidades no tienen en cuenta aspectos relacionados con las competencias parentales ni con dicho enfoque, necesario para abordar la vida personal y académica de estos estudiantes.Partiendo de esta hipótesis de trabajo se realiza un análisis descriptivo-exploratorio donde se revisan variadas técnicas de evaluación que se utilizan en el ámbito de las altas capacidades y quecontemplan aspectos relacionados con la vida familiar. Como resultado se evidencia que, mayoritariamente, las dimensiones e indicadores específicos de valoración que atienden aluden a aspectos relacionados con las aptitudes cognitivas, las motivaciones e intereses, la creatividad, la personalidad y el clima familiar de los estudiantes pero no a las competencias parentales como constructo integrador y global de su educación. Así pues se concluye, tras un proceso de síntesis,la necesidad de diseñar técnicas evaluativas y detección de altas capacidades que atiendan a las competencias básicas que son necesarias para la tarea de ser padres y madres lo que, sin duda, contribuye a la calidad de los procesos de atención de los estudiantes de altas capacidades favoreciendo su desarrollo integral como personas.
El voluntariado de la Universidad de Sevilla en los grupos interactivos de las comunidades de aprendizaje
Authors: Gómez-del-Castillo Maria-Teresa , Aguilera- Jiménez Antonio , Prados-Gallardo María-Mar
Published: November 2021

El objetivo de este trabajo es presentar las valoraciones que los estudiantes universitarios, que han participado como voluntarios en centros constituidos como Comunidad de Aprendizaje, hacende su experiencia en Grupos Interactivos.Para la recogida de información pedimos a los participantes que entregaran una memoria con sus valoraciones. En el análisis de dichos informes se ha utilizado una metodología cualitativa basada en análisis del contenido.Los resultados se han agrupado en cinco bloques: Para qué les ha servido colaborar en el voluntariado de grupos interactivos, cómo se han sentido durante esta colaboración, los aspectos positivos que quieren destacar de esta experiencia, los aspectos negativos de la misma y por último las propuestas de mejora que quieran formular.Finalizamos el trabajo señalando que los aspectos positivos sobrepasan con creces a los aspectos negativos y superan ampliamente sus expectativas iniciales tanto a nivel personal como profesional. Por otra parte los resultados confirman en la práctica los siete principios del aprendizaje dialógico sobre el que se sustenta este modelo de actuación educativa.
Formación para la ciudadanía intercultural en Educación Infantil. ¿Qué sucede en las universidades valencianas?
Authors: Bernabé Villodre Mª del Mar
Published: November 2021

Las diversas posturas educativas que se han desarrollado desde la consciencia de la diversidad cultural, no se han visto realmente reflejadas ni teórica ni prácticamente en la formación universitaria de los especialistas en Educación Infantil de la Comunidad Valenciana. La legislación educativa valenciana se ha preocupado de mostrar una intención intercultural, pese al tratamiento multicultural que los docentes dan al currículo. Este artículo analiza las asignaturasde Música del Grado de Educación Infantil, y propone unas simples directrices de cambio para las mismas, que permitirán al futuro docente asentar unos cimientos interculturales en esta etapa inicial. Se ofrece una reflexión fruto de la propia experiencia con este perfil de alumnado culturalmente diverso, que muestra cómo es imprescindible realizar una revisión de los currículos superiores para adecuarlos a la realidad de los centros educativos infantiles españoles.
Mapas conceptuales aplicados al tratamiento de temas medioambientales en la formación del profesorado de física
Authors: Pontes Pedrajas Alfonso , Varo-Martínez Marta
Published: November 2021

En este estudio se presenta una experiencia de investigación sobre el uso de los mapas conceptuales en la formación inicial del profesorado. Se describe una propuesta metodológica basada en el enfoque CTSA (relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente) que tratade fomentar el aprendizaje significativo, el trabajo en equipo, la comunicación en el aula y el desarrollo de competencias docentes. Para ello, se ha utilizado el análisis de textos relacionados con la problemática del cambio climático y la elaboración de mapas conceptuales con ayuda del software CmapTools. Los resultados del estudio indican que los profesores en formación aprenden fácilmente a elaborar mapas conceptuales a partir del análisis de textos sobre temas de interéseducativo y valoran positivamente para su formación el desarrollo de la experiencia.
LA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTROS Y MAESTRAS A DEBATE: ¿QUÉ NOS DICEN SUS PROTAGONISTAS?
Authors: Bozu Zoia , Aránega Español Susana
Published: November 2021

Resumen:El ingreso de la Universidad al Espacio Europeo de Educación Superior trajo consigo cambios estructurales y pedagógicos pero tras sus años de andadura poco se conoce acerca de sus corolarios. En el estudio que presentamos, - tras la graduación de la primera promoción de maestros del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Barcelona-, se interroga a estudiantes y formadores para conocer el nivel de satisfacción respecto a las modificaciones propiciadas por el paso de Diplomatura a Grado. La investigación se ha efectuado bajo un enfoque cualitativo con una muestra formada por ciento cinco informantes claves, entre profesores formadores, tutores de prácticum y estudiantes, en proceso de formación, de distintos cursos de la carrera. Los datos recogidos y analizados proceden de la realización de entrevistas en profundidad, relatos y grupos de discusión. Entre los hallazgos más importantes, cabe destacar la falta de consenso entre profesorado y alumnado respecto a la extensión deseable y necesaria del programa de formación inicial de magisterio, la histórica dualidad entre asignaturas troncales y asignaturas de didácticas específicas que se ha reavivado con el paso de Diplomatura al Grado y finalmente, la constatación de que las condiciones existentes en las aulas universitarias dificultan la aplicación de determinadas metodologías que favorecen el desarrollo de las competencias. Abstract:Entry into the European Higher Education Area brought with it both structural and pedagogical changes in our universities, yet, many years on, relatively little is known about the impact of these. In the study presented here, -following the graduation of the first round of teachers with a Primary Education degree from the University of Barcelona-, students and teachers reveal their level of satisfaction with the changes effectuated following the conversion of the teaching diploma to degree status. The research was carried out following a qualitative approach with a sample of one hundred and five key informants, including teacher educators, teaching practice tutors and students from different stages of the degree course. The data collected and analysed were obtained from in-depth interviews, stories and discussion groups. Among the most outstanding findings we could mention the lack of consensus among teachers and students regarding the ideal versus the required length of the initial teacher training programme; the historic duality between core versus specific didactic subjects that has resurfaced with the changeover to the degree format; and finally, the fact that existing conditions in university classrooms often curb the application of certain methodologies that promote the development of skills.
LA DIMENSIÓN OLVIDADA. EL PAPEL DE LOS FACTORES ORGANIZATIVOS EN LA FORMACIÓN DE LOS MAESTROS DE PRIMARIA SEGÚN LAS PERCEPCIONES DE SU PROFESORADO
Authors: Álvarez Núñez Quintín
Published: November 2021

Resumen:En este artículo abordamos el papel de la dimensión organizativa en la formación de los maestros de primaria en las dos facultades de la Universidad de Santiago de Compostela que la imparten, según la percepción de los profesores que enseñan en estos centros. La investigación se llevó a cabo empleando una metodologia cualitativa, a través de la realización de una entrevista en profundidad a una muestra seleccionada. Entre los factores que vamos a analizar estarían los referentes: al tipo y calidad de los espacios; la distribución de los horarios; la distinción entre clases expositivas e interactivas; los problemas organizativos relacionados con el practicum; el excesivo tamaño de los grupos de alumnos, etc. Al hacerlo, veremos como muchos factores organizativos se convierten en limitaciones que condicionan la calidad de la formación, dificultan las posibilidades de innovación e investigación de los docentes, generan incongruencias entre los discursos y las prácticas y transmiten un modelo didáctico pobre y escasamente renovador. Abstract:In this paper, we study how the existing conditions in the administration and organization of the two faculties of the University of Santiago de Compostela in which the Teacher’s Degree in Primary Education is taught, affect the education of primary school teachers, according to the perception of the university professors who teach in these two centers. The research was conducted methodology, through an interview in depth to a selected sample. The concrete factors analyzed in this study refer to the type and quality of the university spaces, the organization and design of timetables and schedules, the distinction between expository and interactive classes, the organizational problems related to the practicum, the excessive size of student groups, etc In doing so, we will see how organizational factors become constraints that condition the quality of training, hinder innovation and research, generate inconsistencies between discourses and practices, and promote a poor and little renewing of the didactic model.
POST-BOLOGNA POLICIES FOR TEACHER EDUCATION IN PORTUGAL: TENSIONS IN BUILDING PROFESSIONAL IDENTITIES
Authors: Leite Carlinda , Fernandes Preciosa , Sousa-Pereira Fátima
Published: November 2021

Abstract:The article analyses the model of initial basic education teacher training in Portugal resulting from the commitments made in the framework of the Bologna Process. This analysis focuses on the impact that the policy guidelines - that point to an improvement in education quality - have on the socialization with the teaching profession. The empirical study analyses policy guidelines for teacher training and the opinions of teachers responsible for initial teacher training courses obtained through a survey. Overall, the data show a moderate agreement with policies concerning teacher training and some tensions regarding the training model adopted. On the one hand, it is pointed out that this model offers reduced opportunities of professional socialization, but, on the other hand, it is considered that it allows greater flexibility in obtaining a degree to teach in different levels of the education system. From this point of view, it can be considered that this model resolves educative system problems related to teachers placement, currently facing an elevated number of teachers which is higher than necessary in some school levels.Resumen:El artículo analiza el modelo de formación inicial de maestros de educación básica en Portugal, como resultado de los compromisos hechos en el marco del Proceso de Bolonia. Se centra en los efectos que las políticas -que apuntan a una mejora en la calidad de la educación- tienen en la socialización de la profesión docente. La investigación analiza documentos políticos que orientan la formación de maestros y las opiniones de los profesores encargados de los cursos de la formación inicial obtenidas por cuestionario. En general, los datos muestran un moderado acuerdo con las políticas de formación de maestros y algunas tensiones en relación con el modelo de formación adoptado. Por un lado, se señala que este modelo ofrece reducidas oportunidades de socialización profesional, pero, por otro lado, se considera que permite una mayor flexibilidad en la obtención de una habilitación para ejercer la profesión en diferentes niveles del sistema educativo. Desde este punto de vista, se puede suponer que este modelo puede resolver problemas relacionados a la ubicación de los maestros, que enfrenta situaciones de exceso de docentes en algunos niveles de Educación Básica.
EL DOCENTE EN LA SOCIEDAD DIGITAL: UNA PROPUESTA BASADA EN LA PEDAGOGÍA TRANSFORMATIVA Y EN LA TECNOLOGÍA AVANZADA
Authors: Cela-Ranilla Jose María , Esteve González Vanessa , Esteve Mon Francesc , González Martínez Juan , Gisbert-Cervera Mercè
Published: November 2021

Resumen:Este documento presenta una visión transformadora de la docencia en el contexto de una sociedad actual marcada por la complejidad y su componente tecnológico. Esta visión se inspira en la denominada pedagogía transformativa cuyos fundamentos descansan en planteamientos socioconstructivistas y se orientan al desarrollo de un espíritu crítico y de cambio personal a partir de un proceso reflexivo. Estas ideas podrían ayudar a diseñar procesos que promuevan la formación de un profesorado comprometido con una idea transformadora de la acción docente y con una competencia digital que le permita diseñar escenarios de aprendizajes de calidad para sus estudiantes. Abstract:This paper presents a transformative vision of teaching in the context of a society marked by complexity and a large technological component. This view is based on the so-called transformative pedagogy, whose foundations begins on a socio-constructivist approach and focus on developing critical thinking and personal change from a reflective process. These ideas could be the base to design processes that promote the formation of a faculty committed to a transformative idea of the teaching and a digital competence to design high quality learning environments for their students.
LA DISLEXIA Y LAS DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA
Authors: Tamayo Lorenzo Susana
Published: November 2021

Resumen:Los datos de prevalencia indican que es fácil encontrar, al menos, un alumno con dificultades de tipo de disléxico en cada aula, de ahí la importancia del conocimiento de estas dificultades. Se realiza una aproximación conceptual, superando los criterios de discrepancia y exclusión, llegando incluso a transformar el concepto de “dislexia” en el de “errores disléxicos”. Se analizan las causas de este tipo de errores, manteniendo las hipótesis visuales y fonológicas. A continuación se diferencian dos tipos de dislexias, fonológicas y superficiales, con dificultades diferenciales, para pasar a analizar otra de las polémicas actuales: dislexia ¿déficit o retraso? Desarrollados el concepto, causas y tipos de dislexia, se finaliza el artículo recalcando la importancia de la adquisición de unos prerrequisitos básicos previos al aprendizaje de la lectoescritura para afrontar con mayores garantías de éxito este complejo aprendizaje. Abstract:Prevalence data indicate that it is easy to find, at least, one student with any types of dyslexia disability in each classroom, hence the importance of knowing these difficulties. A conceptual approximation is carried out, getting beyond the divergence and exclusion criteria, transforming even the concept of “dyslexia” into “dyslexic errors”. The causes for these types of errors are analysed, maintaining the visual and phonological hypotheses. Then, two types of dyslexia, phonological and superficial with distinguishing difficulties, are differentiated to, later on, analyse another current polemic: dyslexia, deficit or retardation? Once the concept, causes and types of dyslexia are developed, the article is finished by emphasising the acquisition of some basic prerequisites which come before the learning of reading and writing to face this complex learning with success guarantee.