БОЛАШАҚ МАТЕМАТИКА МҰҒАЛІМІН БІЛІМ БЕРУДЕГІ STEAM-ТӘСІЛІН ІСКЕ АСЫРУҒА ДАЙЫНДАУ ТУРАЛЫ
Authors: Оспанова Н.Б. 
Published: October 2023

STEАM-подход в образовании сегодня является одним из мировых образовательных трендов. Базируется он на интеграции науки и технологий в единую систему обучения на основе междисциплинарных проектов. Однако анализ практики образования и научно-методических исследований, посвященных профессиональной подготовке будущих педагогов-бакалавров профиля «математика», свидетельствует о том, что в настоящее время такая подготовка в системе педагогического образования практически не осуществляется и недостаточно исследований, в которых затрагиваются подобные вопросы. Цель работы – обоснование целесообразности подготовки будущего педагога-бакалавра профиля «математика» на основе кластерной модели организации учебного процесса для наиболее эффективного формирования его готовности к реализации STEАМ-подхода в профессиональной деятельности. Результаты исследования. Предложены модель подготовки будущего педагога-бакалавра профиля «математика» на основе кластера дисциплин, как целостной системы, включающей проблемно-целевой, нормативно-регламентирующий и организационный, технологический, содержательный и оценочно-результативный компоненты; и пример кластера дисциплин, способствующей оптимальному формированию готовности учителя к реализации STEАМ-подхода в образовании. Ключевые слова: STEАМ-образование, STEАМ-компетентность, подготовка учителя, кластер дисциплин, межпредметные связи, междисциплинарные проекты, робототехника.

Білім берудегі STEAM-тәсілі бүгінгі таңдағы әлемдік білім беру үрдістерінің бірі болып табылады. Ол ғылым мен техниканы пәнаралық жобалар негізінде білім берудің біртұтас жүйесіне біріктіруге негізделген. Білім берудің барлық деңгейінде STEAM-тәсілін енгізу жағдайында математика маңызды пәндердің біріне айналуда және STEAM негізінде оқыту үшін кәсіби құзыреттілігі жоғары жаңа форматтағы мұғалімді дайындауды талап етеді. Оларды дайындаудағы ең тиімді тәсілдердің бірі - болашақ мұғалімдердің білім берудің жаңа парадигмасын жүзеге асыруға дайындығын оңтайлы қалыптастыруды қамтамасыз ететін мазмұнды ынтымақтастық пен жалпы оқыту технологияларына мүмкіндік беретін оқу пәндерінің кластерін құру болуы мүмкін. Алайда, «математика» бейіні бойынша болашақ бакалавриат мұғалімдерін кәсіби даярлау бойынша білім беру тәжірибесі мен ғылыми-әдістемелік зерттеулерге жүргізілген талдау қазіргі уақытта мұндай оқыту іс жүзінде мұғалімдердің білім беру жүйесінде жүргізілмейтінін және осыған ұқсас мәселелерді қарастыратын зерттеулер жеткіліксіз екенін көрсетеді. Жұмыстың мақсаты – «математика» бейінінің болашақ бакалавр мұғалімін оның STEM- тәсілін кәсіби қызметте жүзеге асыруға дайындығын барынша тиімді қалыптастыру үшін оқу процесін ұйымдастырудың кластерлік моделі негізінде дайындаудың мақсатқа сайлығын негіздеу. Зерттеу нәтижелері. Проблемалық-мақсатты, нормативті-реттік және ұйымдастырушылық, технологиялық, мазмұнды және өнімді құрамдас бөліктерді қамтитын интегралды жүйе ретінде пәндер кластері негізінде «математика» бейінінің болашақ бакалавр мұғалімін дайындау моделі ұсынылды; және мұғалімнің білім беруде STEAM-тәсілін жүзеге асыруға дайындығын оңтайлы қалыптастыруға ықпал ететін пәндер кластерінің мысалы ұсынылды. Түйін сөздер: STEAM-білім беру, STEAM-құзыреттілігі, мұғалімдерді дайындау, пәндер кластері, пәнаралық байланыс, пәнаралық жобалар, робототехника.

The STEAM approach in education is one of the global educational trends today. It is based on the integration of science and technology into a single system of education based on interdisciplinary projects. Mathematics in the context of the implementation of the STEAM approach at all levels of education is becoming one of the most significant disciplines and requires the training of a new format teacher with a high level of professional competence for teaching on the basis of STEAM. One of the most effective approaches in preparation of teachers may be the creation of a cluster of academic disciplines that allow meaningful collaboration and common teaching technologies that ensure the optimal formation of future teachers' willingness to implement a new education paradigm. However, an analysis of the education practice and scientific methodological research on the professional training of future bachelor teachers of the "mathematics" profile indicates that at present such training is practically not carried out in the system of teacher education and there are not enough studies that address such issues. The purpose of the work is to substantiate the expediency of training a future bachelor teacher with "mathematics" profile on the basis of a cluster model that organizes the educational process for the most effective formation of his/her willingness to implement the STEM approach in professional activities. Results of the research. A model for training a future bachelor's teacher with "mathematics" profile based on a cluster of disciplines as an integral system was proposed. That includes problem-target, normative-regulatory and organizational, technological, meaningful and productive components; and also, an example of cluster of disciplines that contributes to the optimal formation of a teacher's willingness to implement the STEAM approach in education was proposed. Keywords: STEAM education, STEAM competence, teacher training, cluster of disciplines, interdisciplinary communications, interdisciplinary projects, robotics.