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Ciência e prática: ensino agrícola na educação presbiteriana em Minas Gerais (1908-1936)
Authors: Meira José Normando Gonçalves
Published: September 2023

Trata-se de pesquisa de cunho historiográfico que discute a educação presbiteriana em Minas Gerais, privilegiando a experiência de Lavras, no oeste do Estado, onde foi fundado em 1893, o Instituto Evangélico (que posteriormente, em homenagem ao seu fundador, passou a ser chamado Instituto Presbiteriano Gammon). No estudo dessa iniciativa protestante, de tradição calvinista, reformada, destaca-se a Escola Agrícola de Lavras, fundada em 1908, que ao lado do Ginásio, o colégio feminino Carlota Kemper, a Escola Comercial e cursos avulsos, compunham o Instituto Evangélico. O objetivo deste estudo é compreender as relações entre convicções religiosas e a "ação social", especificamente quanto à prática educacional e as suas implicações na construção da sociedade, no contexto do projeto educacional presbiteriano e do "americanismo". Foram utilizadas fontes documentais tais como prospectos da instituição, relatórios, publicações da própria instituição, fotografias, notícias de jornais da época, correspondências, dentre outras. Essas fontes foram encontradas, principalmente, no Arquivo Público Mineiro, no Museu Bi-Moreira, da Universidade Federal de Lavras e no Pró-memória Gammon, do Instituto Presbiteriano Gammon, em Lavras-MG. O estudo teve por recorte temporal o período compreendido entre os anos de 1908, ano de fundação da escola, e 1936, quando passou a em 1963, deu origem à Universidade Federal de Lavras (UFLA). As análises tiveram por principal referência a sociologia da religião de Max Weber e a discussão empreendida por Mirian Jorge Warde e pesquisadores que analisam o "americanismo" instalado no imaginário social brasileiro a partir de meados do século XIX. Esta pesquisa permitiu compreender a relação entre os objetivos das missões protestantes e o discurso de modernização da agricultura no Brasil e, especificamente em Minas Gerais, por meio do saber científico. Possibilitou a análise de como o projeto civilizador presbiteriano inseriu-se no contexto das discussões pertinentes às primeiras décadas da República brasileira quanto à modernização do país e o papel da educação para que esses ideais fossem alcançados. O estudo preenche lacunas da historiografia da educação e amplia a discussão sobre a educação protestante no Brasil, principalmente no que se refere ao Estado de Minas Gerais. Permite discussão referente à ideologia protestante trazida pelos missionários norte-americanos e a eficácia dos seus símbolos, especialmente daqueles relacionados à educação escolar, para os seus objetivos de reformar a sociedade brasileira. Considerando o caráter dinâmico da produção científica, esta pesquisa poderá contribuir para a realização de outros trabalhos sobre o referido projeto educacional, tanto da Escola Agrícola e/ou dos outros segmentos do Instituto Evangélico aqui mencionados, mas que não foram objeto de análise específica.Palavras-chave: história da educação; educação presbiteriana; sociologia da religião; americanismo; ciência; progresso; historiografia.
Fazendo a feira: estudo das artes de dizer, nutrir e fazer etnomatemático de feirantes e fregueses da Feira Livre do Bairro Major Prates - Montes Claros / Minas Gerais
Authors: Almeida Shirley Patrícia Nogueira de Castro e
Published: September 2023

O cenário central da madrugada de domingo no bairro Major Prates em Montes Claros, norte de Minas Gerais, é adornado por múltiplas estruturas que possibilitarão a realização de mais um dia de feira. Dominicalmente, erguem-se sobre o asfalto da Avenida Castelar Prates, estruturas de metal que formam as bancas de hortifrutigranjeiros, carnes, flores, biscoitos, artesanatos e tudo quanto há que possa ser trocado ou comercializado, bem como “arranjos” improvisados dos que chegam para negociar, mas não têm espaços em barracas. As atividades desenvolvidas no interior da feira – comerciais ou culturais – provocam a construção de territórios delimitados materialmente ou circunscritos simbolicamente (PIERRE BOURDIEU). A presente pesquisa teve como objetivo identificar os saberes e fazeres, dos feirantes e fregueses que “fazem a feira” do bairro Major Prates em Montes Claros/ Minas Gerais, construídos na cotidianidade e que contribuem para suas atividades na Feira. Por meio da observação das relações tecidas naquele espaço, desenvolveu-se uma investigação sobre as práticas cotidianas no contexto da Feira livre a partir da análise das artes de dizer – jocosidades, risos e performances para atrair os fregueses – de nutrir – gestos de escolhas e manipulação da matéria – e de fazer etnomatemático – modo peculiar de medir, calcular, estimar, arredondar, que possibilita aos feirantes a resolução de seus próprios problemas ao “fazer a feira”. Fez-se uma análise qualitativa dos gestos e vozes dos sujeitos que “fazem a feira” que evidenciam uma utilização eficiente de conceitos matemáticos em sua prática comercial cotidiana. A plataforma teórica da pesquisa firmou-se nas teorias de Michel de Certeau, Ubiratan D’Ambrosio, Gilbert Durand, Marcel Mauss e outros teóricos que fazem a leitura da cotidianidade e as práticas enredadas na Feira livre. Verificou-se que os saberes e fazeres de feirantes e fregueses, na prática dominical de “fazer a Feira” são resultado da construção de um processo tecido em suas atividades – comerciais ou não – por meio de suas interações e trocas na produção do espaço urbano da cidade. A partir dessa pesquisa, inscreveu-se um novo olhar para o conhecimento matemático, aquele não convencional ou formal, praticado em outros espaços que não sejam os escolares. Constatou-se que a Feira do Major Prates tem se consolidado por sua vocação marcadamente hortifrutigranjeira, bem como pela possibilidade de convivência familiar das pessoas que a frequentam para se nutrir, se divertir e para trabalhar. As atividades ali desenvolvidas – comerciais ou não – impactam a vida de seus frequentadores por meio da dinâmica socioeconômica ali instalada: os sujeitos sociais daquele território vendem seus produtos, se nutrem do que é oferecido ali mesmo e compartilham saberes e fazeres, que fazem a Feira forte, pois, ela tem se expandido a cada ano.Palavras-chave: etnomatemática; feira livre; práticas cotidianas.
Relação professor-materiais curriculares em Educação Matemática: uma análise a partir de elementos dos recursos do currículo e dos recursos dos professores
Authors: Santana Kátia Cristina Lima
Published: September 2023

Neste estudo, o objetivo foi o de analisar e refletir sobre a relação professor-material curricular a partir de elementos que compõem os recursos curriculares e os recursos de professores que ensinam Matemática. Propôs-se investigar que relações podem ser estabelecidas entre professores e materiais curriculares de matemática. Tomando como aportes teóricos os estudos sobre a relação professor-material curricular, o modelo do conhecimento didático-matemático do professor e estudos sobre análise de materiais curriculares, desenvolve-se uma investigação que utiliza abordagem metodológica qualitativa, na perspectiva de estudo teórico do tipo pesquisa bibliográfica e metanálise. A metanálise foi realizada a partir do relatório de um projeto de pesquisa em que professores da rede municipal de ensino de São Paulo avaliaram os materiais curriculares por eles utilizados para planejar e desenvolver suas aulas. As categorias elaboradas emergiram dos próprios dados. A tese é organizada em formato multipaper, composta de um capítulo de introdução, três artigos e um capítulo com considerações finais. Os resultados indicam que a relação professor-material curricular envolve uma “via de mão dupla”: os professores mobilizam seus conhecimentos para interpretar, compreender e colaborar com os recursos curriculares, reconciliam suas percepções dos objetivos originais dos materiais com seus próprios objetivos e tomam decisões quanto ao uso, seja por reprodução, adaptação ou improvisação. Essas decisões podem ser intencionais ou inconscientes; ora se aproximam das ideias originais, ora delas se afastam. Na outra via, os materiais curriculares podem oferecer oportunidades, a partir de elementos e características que favoreçam a mobilização de conhecimentos de professores que ensinam Matemática. Os conhecimentos docentes mobilizados referem-se às dimensões matemática e didática do conhecimento didático-matemático principalmente no tocante às categorias epistêmica e cognitiva com destaque para a categoria epistêmica. Esse resultado evidencia que a inclusão, nos materiais curriculares, de elementos que envolvem essas categorias de conhecimento docente, aliada a formações que possam estudar e analisar os materiais utilizados pelos professores, favorece a mobilização de seus conhecimentos e pode promover a mudança de algumas práticas de sala de aula por parte dos professores.Palavras-chave: materiais curriculares; conhecimento docente; relação professor-materiais curriculares; currículos de matemática; educação matemática.
A organização dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia no conjunto da educação profissional brasileira
Authors: Amorim Mônica Maria Teixeira
Published: September 2023

A educação profissional no Brasil registra, na atual conjuntura histórica, um novo cenário, fundamentado em uma política de expansão e de reordenamento dessa modalidade de ensino. A política de reordenamento da rede federal de educação profissional, mediante a organização de Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia ou, simplesmente, Institutos Federais, constitui-se em iniciativa de relevo do governo Luiz Inácio Lula da Silva para a Educação Profissional, que ganha continuidade na gestão de Dilma Rousseff. Os Institutos Federais são instituições multicampi de educação superior, básica e profissional, destinados a ofertar educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino. Foram organizados a partir da integração de duas ou mais instituições federais de educação profissional de um mesmo estado, e da transformação de Centros Federais de Educação Tecnológica e de Escolas Técnicas Federais vinculadas a Universidades Federais. Hoje, existem 38 Institutos Federais em todos os estados brasileiros, sendo cinco deles em Minas Gerais. No presente estudo, objetivou-se analisar o processo de organização dessa “nova” institucionalidade. A incipiência de estudos sobre o tema e a importância creditada à educação profissional pelas atuais políticas educativas brasileiras justificam a relevância deste estudo. O processo de pesquisa foi estruturado em três níveis, a saber: revisão teórica, análise documental e pesquisa de campo. A pesquisa de campo, realizada em sete das dez instituições da rede federal de educação profissional de Minas Gerais, contou com a aplicação de questionários eletrônicos e com a realização de entrevistas com gestores dessas instituições. O estudo indica que a atual política de organização dos Institutos Federais no Brasil, para além da proposta de ampliar a oferta pública do ensino profissional de nível médio, representa a consolidação de uma rede de ensino destinada, especificamente, à educação profissional e organizada, em paralelo, à escola de tipo “secundária” e acadêmica.Palavras-chave: educação profissional; institutos federais; organização.
Currículo de Matemática da Educação de Jovens e Adultos: análise de prescrições na perspectiva cultural da Matemática
Authors: Januario Gilberto
Published: September 2023

Nesse estudo investiga-seo currículo de Matemática prescrito para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Trata-se de uma pesquisa na abordagem qualitativa, do tipo análise documental.Foi selecionada a Proposta Curricular para a EJA, segundo segmento do Ensino Fundamental, como exemplar de currículo prescrito, elegendo o Volume I (Introdução) e Volume 3 (Matemática) para responder às questões: Que características são apresentadas na Proposta Curricular para a Educação de Jovens e Adultos que possibilitam a aproximação da cultura formal da cultura informal da Matemática? Que características enculturadoras têm esse currículo? Que critérios apresentam em relação à organização dos conteúdos?Que opções apresentam para a escolha de contextos? O referencial teórico deste estudo reporta-se à emergência, desenvolvimento e multiplicidade de significados atribuídos ao termo Currículo; também de trabalhos acerca do Currículo de Matemática, da perspectiva cultural da Matemática e do currículo enculturador; e estudos a respeito da organização curricular e de critérios para a escolha dos contextos de ambientes de aprendizagem matemática. A análise da Proposta Curricular para a EJA, norteada por categorias que emergiram dos referenciais teóricos, explicitou haver recomendações favoráveis e potencialmente promotoras da aproximação da cultura formal com a cultura informal da Matemática, por meio de sugestões e orientações como as que consideram os conhecimentos advindos das relações sociais de jovens e adultos como ponto de partida para a aprendizagem; que os conteúdos sejam propostos de modo a promover uma rede de relações entre si e saberes de outras áreas, possibilitando uma pluralidade de significados dos conceitos e das atividades; que se dê ênfase ao trabalho com projetos e investigações para que o aluno possa desvendar as ideias matemáticas; que os conteúdos enfatizem diferentes aplicações da Matemática e que preparem o aluno para construir ideias cada vez mais complexas, partindo de situações simples; que os ambientes de aprendizagem sejam concebidos nos paradigmas de exercícios e investigação, havendo equilíbrio entre os ambientes, e entre exercícios e investigação; e que sejam utilizadas diferentes estratégias de resolução, incentivando o jovem e o adulto a explicitar, por meio de diferentes registros, o modo como mobilizam seus saberes, tendo o professor como mediador da ação de aprendizagem.Palavras-chave: currículo de matemática; educação de jovens e adultos; currículo enculturador; perspectiva cultural da matemática.
Dificuldade de ensino e aprendizagem: um estudo na sala de reforço
Authors: Perius Jéssica Karine
Published: September 2023

Este artigo discute as aulas de reforço: as percepções dos alunos.Teve por objetivo identificar como os alunos que frequentam percebem a sala de reforço, buscando um olhar mais atento para entender como esse apoio pedagógico auxilia na alfabetização, nas aprendizagens desses alunos. Foram realizadas pesquisas bibliográficas, observação a campo e um questionário com alunos da sala de reforço. O aparato teórico está amparado por Emília Ferreiro, Maria do Rosário LongoMortatti.Constatou-se que na sala de reforço pesquisada pouco se observa uma prática educativa voltada para desenvolvimento de uma alfabetização na perspectiva emancipatória que uma sala de reforço exige. Palavra-chave: sala de reforço; dificuldade de aprendizagem.
Concepções do Sindicato dos Trabalhadores da Educação – SINTEP na visão dos acadêmicos do Curso de Pedagogia
Authors: Barros Narci Machiner
Published: September 2023

Este artigo tem como objetivo compreender o conhecimento que os acadêmicos de pedagogia têm sobre as associações e os sindicatos dos profissionais da educação.Asinformações foram obtidas através de pesquisas bibliográficas e entrevistas com os acadêmicos de pedagogia. O embasamento teórico está em Paulo Freire, Ivone Cella-Silva, Maria da Glória Gohn, dentre outros. Fora possível constatar o quanto as lutas realizadas pelos sindicatos foram e são importantes para os profissionais e docentes, bem como entender mais sobre as organizações sindicais proporcionando um olhar crítico para o que acontece na educação e na sociedade. Palavras-chave: sindicato; curso de pedagogia; acadêmicos.
O professor e o seu papel quanto às ações pedagógicas e organização da rotina
Authors: Batista Maira Adriane da Silva
Published: September 2023

O presente estudo, objetiva discutir e perceber a função do professor frente às ações pedagógicas na vida escolar das crianças, e de que forma pode este, planejar os momentos diários da Educação Infantil tendo como ponto principal as necessidades das crianças, e como acontece este processo. Este artigo parte de um recorte do Trabalho de Conclusão de Curso, a análise dos dados se deu em uma Escola Municipal de Educação Infantil, por meio da observação participante, registros do Diário de Campo e fotos. No intuito de responder e discutir as indagações sobre as práticas docentes em relação as crianças pequenas e a importância para elas. Palavras-chave: educação infantil; professor; criança.
A criança autista na educação infantil
Authors: Oliveira Fernanda Luiza Ferreira de
Published: September 2023

O presente texto traz uma pesquisa realizada com cinco professores da rede municipal de ensino de Sinop com objetivo de compreender o autismo e entender o direito ao processo de inclusão e utilização de métodos atrativos que promovam a interação com os demais alunos. A pesquisa aborda, a partir da perspectiva dos professores, como essa criança é, e deve ser inserida no contesto descolar. Diante do aumento de casos de autismo, torna-se relevante discutir sobre a inclusão do autista na educação infantil, ampliando o conhecimento que auxilie o professor em sua rotina de convivência com o autista. Palavras-chave: autismo; educação infantil; professores; métodos; interação.
Cantinhos pedagógicos: ensinando através das brincadeiras
Authors: Gadani Elisete Francisca
Published: September 2023

Este trabalho tem por objetivo apresentar os resultados obtidos através das observações e reflexões referentes às práticas desenvolvidas em sala de aula, com a aplicação dos Cantinhos Educativos ou Pedagógicos na Educação Infantil. Para isso utilizou-se da pesquisa qualitativa no Centro Municipal de Ensino Infantil, localizado na cidade de Sinop Mato Grosso. A base teórica está pautada nos Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil, nos Parâmetros curriculares Nacionais e em Maria da Graça Souza Horn, dentre outros. Conclui-se que a utilização dos cantinhos pedagógicos em sala de aula estimulou as crianças a lidarem com diversas questões, como a capacidade de memorização, ansiedades,medos, coordenação e equilíbrio nas atividades durante as brincadeiras. Palavras-chave: cantinhos pedagógicos; brincadeiras; crianças.
Reflexões sobre as possibilidades de empoderamento das pessoas que estudam na Educação de Jovens e Adultos
Authors: Conceição Vilma Leite de Albuquerque
Published: September 2023

O artigo possui como objetivo investigar a realidade dos estudantes que frequentam a Educação de Jovens e Adultos, nele são abordadas as histórias de vida desses alunos que retornaram a seus estudos. Os dados foram colhidos através de pesquisa participativa e pesquisa bibliográfica em livros e materiais virtuais. O objetivo da pesquisa está em destacar as dificuldades enfrentadas por esses alunos. O referencial teórico foi fundamentado por autores que defendem a educação como forma de libertação tais como Paulo Freire e Lenita Maria Körbes. Conclui-se que a EJA possui papel de destaque na vida desses alunos possibilitando sua independência. Palavras-chave: educação de jovens e adultos; estudantes e adultos.
O papel da escola na formação dos valores sociais das crianças
Authors: Meira Micheli Maria
Published: September 2023

O presente trabalho visa analisar os valores humanos na educação da criança, verificando a importância que pais e professores dão para criação desses valores. Foram realizadas entrevistas e observações de cunho qualitativo com gestor da escola e professor responsável pela sala observada numa escola de educação infantil em Sinop / Mato Grosso. Mostrando que em muitas situações ocorre choque em relação a pais e professores quando se trata da educação das crianças, que há transferências dessa responsabilidade, onde os pais criam expectativas nas escolas em relação a produção de valores a seus filhos, atividade essa que deve ser desempenhada em conjunto entre pais e professores. Palavras-chave: educação; cotidiano escolar; valores humanos.
O ensino de língua inglesa: breve itinerário metodológico
Authors: Souza Edilson Alves de
Published: September 2023

No ensino de Língua Inglesa, a diversidade metodológica na ação docente implica na necessidade de se ser crítico e em compreendê-la em seus fundamentos e procedimentos. A reflexão sobre as escolhas feitas em sala de aula é um caminho para descortinar esse espaço e alimentar a consciência de que muito se pode fazer para se obter resultados significativos no processo de ensino-aprendizagem. Assim, como exercício crítico de reflexão, o presente estudo busca discutir e apresentar um itinerário de situações de vivência da prática pedagógica no ensino de Língua Inglesa na escola de educação básica. Palavras-chave: língua inglesa; metodologia; prática pedagógica.
Gestos de alunos com deficiência intelectual reveladores de escrita: um estudo na escola
Authors: Costa Daiane Santil
Published: September 2023

Na interlocução com o outro, os movimentos gestuais podem complementar a fala, servem para dar pistas sobre como as pessoas estão pensando, esclarecer ou até mesmo, recuperar alguma informação ainda não encontrada na expressão oral. Por entender que os gestos e a escrita pedem interlocutores, sugerem olhares atentos e solicitam possíveis diálogos sobre a aprendizagem que se dá no interior da escola, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar a função dos gestos como manifestação simbólica de alunos com deficiência intelectual na aprendizagem da língua escrita, a partir das interações que são estabelecidas em sala de aula e com isso ampliar a discussão sobre a apropriação da escrita por esses alunos na escola. Utilizou-se como estratégia metodológica o Estudo de Caso, de três jovens alunos com deficiência intelectual, matriculados em escolas comuns, uma pública municipal e outra particular, ambas, situadas na cidade de Salvador (BA). A observação participante das interações na sala de aula, a entrevista semiestruturada com os professores e a análise de documentos escolares como os cadernos, atividades e livros didáticos foram os procedimentos e técnicas adotados neste estudo. Buscou-se uma discussão sobre a relação entre o gesto corporal e a escrita desses alunos no espaço escolar, ancorada na concepção histórico-cultural do desenvolvimento humano e na perspectiva interacional da(s) linguagem(ens).  Procurou-se responder à questão: qual é a função dos gestos de alunos com deficiência intelectual no processo de aprendizagem inicial da escrita a partir das interações estabelecidas na escola? A partir de uma análise microgenética dos eventos de aprendizagem, os achados encontrados apontam para um necessário olhar sobre as várias funções que os gestos podem revelar nas dinâmicas interativas da trama que envolve esses alunos: o estudante que escreve, o objeto (escrita) e seus interlocutores. Os gestos e a produção de escrita, em suas várias expressões, mais particulares em cada caso estudado, vista no percurso de desenvolvimento desses alunos, estabelecem elos entre cada sujeito e o mundo, consigo mesmo e seus interlocutores. Nas trocas que ocorrem na sala de aula, os seus leitores são imprescindíveis para a atribuição de sentidos a esses movimentos que esses alunos fazem diante do papel. Palavras-chave: gestos; escrita; alunos com deficiência intelectual; escola.
La importancia de la Responsabilidad Social Educativa en la dinámica de un Jardín maternal
Authors: Gaillez Estefania Andrea
Published: September 2023

El presente trabajo de tesis tiene como objetivo principal conocer la dinámica institucional de un Jardín Maternal en el marco de la Responsabilidad Social Educativa; dado que esta noción de vanguardia permite explorar de qué manera se insertan sus postulados dentro de las instituciones educativas. Para llevar a cabo esta tarea, en primer lugar, se presenta un recorrido de los sucesos históricos, políticos, económicos, religiososy sociales que evidencian el trasfondo que alcanzan a este constructoy el modo en cómo estos se reflejan en la Educación actual. En segundo lugar, se desarrollan ideas vinculadas al ser humano como sujeto de la educación y las inferencias del niño en el ámbito de la familia; por lo cual se utiliza un dispositivo para “reconstruir” su trayecto hasta ser considerado miembro de la sociedad en tanto “sujeto social”. En tercer lugar, en un caso concreto de un jardín maternal, se analizan los elementos que constituyen la cultura institucional y que permiten identificar los valores implícitos y explícitos, misión y visión; al mismo tiempoque atraviesa a todos los actores sociales que se vinculan al jardín maternal y el rol que estos desempeñan. En tanto, se aplica una metodología de carácter descriptiva con un enfoque cualitativo que se combina con observaciones y entrevistas realizadas a directivos y docentes. Se concluye que la caracterización de los conceptos mencionados pone en evidencia los aspectos y dimensiones que construyen la noción de Responsabilidad Social Educativa en la institución educativa en análisis. Palabras clave: responsabilidad social; educación; jardín maternal; actores sociales.
A importância de resgatar as brincadeiras tradicionais no cotidiano escolar das crianças
Authors: Ribeiro Jamile Cristina
Published: September 2023

O presente artigo tem como objetivo mostrar como as brincadeiras tradicionais contribuem para o processo de desenvolvimento das crianças. Para a realização desta pesquisa buscamos apoio teórico dos autores como Tizuco Morchida Kishimoto, Paulo Sérgio Emerique, Adriana Friedmann, entre outros. O método utilizado para realização desta pesquisa foi uma abordagem qualitativa na qual foi aplicado questionário para professoras do 1° ao 3° ano do Ensino Fundamental. Após as análises dos questionários é possível afirmar que as brincadeiras tradicionais ainda se encontram presentes no cotidiano escolar das crianças, sendo fundamental para o processo de Ensino-aprendizagem. Palavras-chave: crianças; brincadeiras tradicionais; educação.
Documentação Pedagógica: registro do brincar e a aprendizagem com as crianças ribeirinhas na Comunidade de Carobal/Macapá-Amapá
Authors: Rocha Liliam Silva
Published: September 2023

A pesquisa discute a documentação pedagógica que analisa como o brincar e a cultura contribuem para o processo de ensino/aprendizagem das crianças ribeirinhas de 05 e 06 anos e os professores da escola campo. Fundamenta-se no paradigma qualitativo no uso da etnografia educacional, com objetivo de compreender como a documentação pedagógica inclui o brincar no currículo da escola do campo. Os resultados baseados nas observações em sala de aula, mostram que no registro da documentação pedagógica o professor utiliza as brincadeiras cotidianas das crianças e as trabalha envolvendo a aprendizagem. Palavras-chave: brincar; aprendizagem; educação do campo, documentação pedagógica.
O planejamento na ação pedagógica na educação infantil
Authors: Battistella Elizama de Souza Leal
Published: September 2023

O presente resumo tem como finalidade discorrer sobre o planejamento nas ações pedagógicas da educação infantil. Teve como objetivo estudar sobre determinados tipos de planejamento que um professor pode utilizar em suas metodologias educacionais e as problemáticas do educador em executá-lo. A metodologia adotada foi de caráter qualitativo, buscou investigar através das observações em uma sala de aula com crianças de 1 a 2 anos de idade, e como eram planejadas as ações. Foram realizadosquestionários para a professora e a coordenação pedagógica da instituição. Os resultados apontam que ainda existem muitas dificuldades para planejar as ações pedagógicas em um berçário, por se tratarem de crianças pequenas. Palavras-chave: educação; educação infantil; planejamento; berçário.
As contribuições dos bolsistas para as escolas onde o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência atua
Authors: França Silvio Gomes de
Published: September 2023

Este artigo tem como objetivo verificar as contribuições que o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, da Universidade do Estado de Mato Grosso, Câmpus Universitário de Sinop traz para as escolas por meio das contribuições que os bolsistas desenvolveram para o espaço escolar por meio de suas práticas pedagógicas. O estudo partiu da abordagem qualitativa, através de questionários com os bolsistas do Programa. Paulo Freire e Maria Cecilia de Souza Minayo são alguns dos estudiosos que deram sustentação teórica para a pesquisa. Com a pesquisa foi possível constatar os bolsistas do Programa reconhecem as melhorias que tiveram para sua formação acadêmica e para o processo de aprendizagem na escola. Palavras-chave: educação; formação acadêmica; Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência.
Processo de aprendizagem na aquisição da leitura e escrita
Authors: Silva Jailma Torres Teixeira da
Published: September 2023

Neste artigo trazemos os fatores que influenciam o processo de aprendizagem na aquisição na leitura e escrita dos alunos do quarto ano do ensino fundamental, a partir de pesquisa desenvolvida em uma Escola Municipal de Educação Básica em Sinop, Mato Grosso. Foram realizadas observações de cunho qualitativo e aplicado um questionárioa professora da turma com perguntas abertas e fechadas. Como fundamentação teórica, recorreu-se aos autores Luiz Carlos Cagliari, Gislene Campo de Oliveira, Maria Tereza Coelho, Ruth Caribe da Rocha Drouet. Os resultados revelam que a escola, as professoras pesquisadas e a família desempenham um papel determinante para o processo de aprendizagem dos alunos. Palavras-chave: ensino fundamental; aprendizagem; aluno; leitura; escrita.
Experiências e conflitos na sala de reforço
Authors: Teixeira Nelda Cristina Marques
Published: September 2023

Este artigo dialoga sobre o contexto pedagógico produzido na sala de reforço escolar tendo como base as vivências de duas professoras que trabalham em uma Escola Municipal de Sinop, Mato Grosso. Foram realizadas pesquisas bibliográficase pesquisas de campo, com coleta de dados por meio de entrevista. Os autores que embasaram esta pesquisa foram Maria Cecilia de Souza Mynaio e Luiz Carlos Cacliari. Os resultados evidenciaram que o processo da aprendizagem dos alunos que frequentam a sala de reforço envolve dificuldades de diversas origens, e uma gama de atividades pedagógicas foram realizadas para superar esses desafios. Palavras-chave: educação; sala de reforço; escola.
As estratégias metodológicas para alfabetizar alunos com dificuldades de aprendizagem
Authors: Ramos Jaine Meira
Published: September 2023

Esse trabalho debate sobre as diferentes estratégias metodológicas que o docente utiliza para trabalhar a alfabetização e o letramento dando ênfase aos alunos com dificuldades de aprendizagem. Essa pesquisa qualitativa foi realizada na Escola Municipal Jurandir Liberino de Mesquita no município de Sinop, Mato Grosso. Os sujeitos participantes foram dois professores e o coordenador pedagógico da Instituição. Os resultados obtidos demonstraram que os professores realizaram atividades utilizando materiais diversificados, como por exemplo, jogos, alfabeto móvel e leitura de pequenos textos. As atividades elaboradas eram iguais para a turma, mas, preocuparam-se em trabalhar de forma diferenciada com aqueles alunos que apresentaram maior dificuldade de aprendizagem. Palavras-chave: educação; estratégias metodológicas; dificuldades de aprendizagem.
Jogos e brincadeiras como ferramentas de aprendizagem no ensino fundamental
Authors: Ramos Rozangela Sueli de Souza
Published: September 2023

Este trabalho teve por fundamento a conciliação dos jogos e brincadeiras como ferramentas de aprendizagem no ensino fundamental realizada em uma escola estadual no município de Sinop – Mato Grosso, na turma do 4º ano no período vespertino, com um total de 25 alunos. Na perspectiva de discutir sobre a importância do lúdico na educação, visando sua construção e estratégia, permitindo tratar a ludicidade através dos jogos e brincadeiras como ensino aprendizagem. Neste sentido promovendo a construção e reconstrução do conhecimento utilizando os jogos e brincadeiras como métodos de ensino e suporte educativo, ressaltando como de fato acontece na prática e como favorecem a escola. Palavras-chave: aprendizagem; jogos; brincadeiras.
Afetividade na educação infantil
Authors: Vitter Inês
Published: September 2023

Este artigo visa compreender as principais características do desenvolvimento afetivo da criança que acaba de entrar em contato com a educação infantil em uma escola municipal deSinop-Mato Grosso. A metodologiautilizada foi de abordagem qualitativa, pesquisas bibliográficas, coleta de dados através de questionário, com observações do cotidiano das crianças no campo da escola durante os estágios. Foi utilizado os estudiosos Jean Piaget e Lev Semyonovich Vigotsky que enfatizam a relação entre o afeto e a cognição. O término deste trabalho possibilitou compreendero modo como as crianças constroem as relações sociais desde o nascimento até o período da primeira infância. Palavras-chave: educação infantil; afetividade; crianças.
O prazer em ensinar na docência
Authors: Morais Rosangela da Costa
Published: September 2023

Esse artigo discorre sobre o prazer na docência, buscando compreender como esse sentimento se manifesta na prática dos docentes atuantes das instituições de ensino localizadas na cidade de Sinop/Mato Grosso. Rubem Alves e Paulo Freire são alguns dos estudiosos que deram sustentação teórica para a pesquisa. O estudo partiu da abordagem qualitativa, valendo-se da observaçãoemsala, ede entrevistas com professores e alunos. Ao término da investigação concluiu-se que os professores se sentem felizes, e gostamda profissão que escolheram. Também ficou evidente que os alunos demonstram maior interesse em aprender com um professor que exerce sua função de maneira prazerosa. Palavras-chave: docência; professores; prazer; alunos.
O Teatro do Oprimido como experiência educativa na periferia de Belém do Pará
Authors: Gomes Raphael Carmesin
Published: September 2023

O presente artigo objetiva apresentar um Projeto de Extensão, em parceria com o Ponto de Memória da Terra Firme, que tem o intuito de aplicar as técnicas do Teatro do Oprimido em uma escola municipal na periferia de Belém. Discute o Teatro do Oprimido como síntese dialética entre o teatro burguês e o teatro brechtiano. Após, aborda a Extensão Universitária na perspectiva de Paulo Freire. Conclui com a ideia de que o Teatro do Oprimido, dando voz aos oprimidos, promove a construção de uma Extensão Universitária popular, crítica e dialógica. Palavras-chave: extensão universitária; Teatro do Oprimido; cidadania.
Historia del presente de los programas de formación de profesores de matemáticas: el caso de la articulación entre campos didáctico, pedagógico y disciplinar
Authors: Rodríguez-Rave Lorena Maria , Villa-Ochoa Jhony Alexander
Published: September 2023

Este artículo presenta resultados de un análisis histórico que indagó por las condiciones de articulación entre los campos didáctico, pedagógico y disciplinar en un programa de formación de profesores de matemáticas en Colombia. Se analizaron documentos a partir de una perspectiva metodológica denominada historia del presente con herramientas de tipo arqueológico. Se concluye que, en el inicio del Programa de formación, la articulación entre los campos pretendía ser un fin en sí mismo; sin embargo, es un proceso continuo que plantea maneras de establecer interrelaciones entre tales campos que superen la simple coexistencia en el Programa. Palabras clave: formación de profesores de matemática; historia del presente; programas de formación; articulación.
Ficção na história: como verdades inventadas permitem refletir sobre acontecimentos
Authors: Oliveira Adriel Gonçalves
Published: September 2023

Este artigo objetiva refletir sobre como se manifesta a tríade real, fictício e imaginário na obra Aritmética da Emília (1935) de Monteiro Lobato (1882-1948). Classificamos algumas descrições presentes na obra de acordo com o ponto de vista sobre a Matemática que o livro transparece. Concluímos que a abordagem excessivamente fantasiosa advém da falta de maturidade em relação à Matemática de Lobato, quando o romance mais corrobora crenças dogmáticas nas ciências, em vez de defender a utilidade prática dessas idéias. Essa visão pragmática silenciada deixa entrever o imaginário do autor referente à Matemática. Palavras-chave: educação matemática; história da educação matemática; estética.
Omnilateralidade e a formação social do sujeito: desafios e perspectivas laborais para a sociologia da educação
Authors: Lourenço Edvaldo Sant`Ana
Published: September 2023

O presente artigo tem como objetivo problematizar a pertinência da Sociologia da Educação na formação social formal do sujeito, em contraponto, a formação ideológica informal. Para tanto, foi realizado estudo no intuito de analisar as prerrogativas que garantem a presença da Sociologia da Educação na formação do sujeito nos espaços educacionais. Os resultados indicam que em função da constante relação interpessoal do sujeito, profissional politécnico e omnilateral, conhecimento e compreensão das demandas sociais e os conceitos sociológicos (Fato Social, Ação Social e Classe Social) se fazem necessárias para um bom desempenho das atividades laborais. Palavras-chave: sociologia da educação; omnilateralidade e politecnia; ideologia.
Abuso sexual no contexto familiar: enfrentar é preciso
Authors: Silva Maria José da
Published: September 2023

Este artigo tratou do abuso sexual intrafamiliar e de como a graduação no Curso de Pedagogia ajudou a autora a tratar deste assunto, no município de Sinop/Mato Grosso. Por meio de abordagem qualitativa buscou-se destacar a realidade, mediante diagnósticos e análises estatísticas do assunto. Tomou-se como embasamento teórico as análises de Maria Ignez Costa Moreira e Sônia Margarida Gomes Sousa sobre violência sexual intrafamiliar e o Estatuto da Criança e do Adolescente para compreender o amparo legal. Dentre outros resultados, constatou-se que a escola é um ambiente em que a criança tem como refúgio, porém, ainda apresentam dificuldades em contar sobre o fato de sofrer abuso sexual. Palavras-chave: educação; família; libertação; violência.
A ação docente na prevenção ao abuso sexual infantil
Authors: Silva Jeciane Ribeiro da
Published: September 2023

O presente artigo tem como finalidade discorrer sobre as práticas pedagógicas que são realizadas para prevenir o abuso sexual infantil na escola. A pesquisa foi realizada em uma escola municipal da cidade de Sinop, Mato Grosso e fundamentou-se nos autores Philippe Ariès, Lúcia Calvancanti de Albuquerque Willims e Edvânia Braz Teixeira Rodrigues. Foi realizada por meio de observações em uma sala de aula com crianças de seis a sete anos e um questionário com a professora alfabetizadora. Os resultados apontaram que são desenvolvidas atividades lúdicas como brincadeiras, músicas, teatros e danças que contribuem para a prevenção do abuso sexual infantil. Palavras-chave: educação básica; práticas pedagógicas; abuso sexual infantil.
Práticas pedagógicas na educação especial: um estudo de caso na educação infantil no município de Sinop - Mato Grosso
Authors: Gusmão Zilma da Rocha
Published: September 2023

Neste artigo discute as práticas pedagógicas na educação especial por meio de estudo de caso na educação infantil no município de Sinop, Mato Grosso. Objetivou-se conhecer as práticas pedagógicas de professores de sala de referência que atendem crianças com necessidades especiais de quatro a cinco anos. O referencial teórico-metodológico embasou-se em autores como Maria Tereza Eglér Mantoan e Eugênia Augusta Gonzaga Fávero, e o estudo de caso contou com abordagem qualitativa, realizada por meio de observações e entrevistas semiestruturadas com um gestor, três professoras e três mães. Conclui-se que as professoras utilizam como práticas pedagógicas contar histórias, cantar, pintar e brincadeiras como ferramentas no processo de desenvolvimento da criança. Palavras-chave: educação especial; práticas pedagógicas na educação infantil.
A integração escola-família no desenvolvimento das crianças de 0 a 3 anos
Authors: Barros Bianca Carolina de Almeida
Published: September 2023

Este artigo aborda a integração da família na escola por meio das atividades que esta realiza para motivar o desenvolvimento escolar da criança. A pesquisa embasou-se nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica de 2013 e em Alexandra Resende Campos, foi realizada em uma escola municipal de Sinop, Mato Grosso. Durante a pesquisa de campo foram realizadas observações e entrevistas com a diretora, coordenadora e professora. Os resultados da pesquisa mostram que a escola integra a família por meio de reuniões, festas e apresentações que são fundamentais para o desenvolvimento da criança em sua vida escolar. Palavras-chave: educação infantil; interação família e escola; diretrizes curriculares nacionais para educação básica.
As relações afetivas e a prática escolar na formação psíquica na infância
Authors: Bazeleski Letícia Almeida
Published: September 2023

Este artigo buscou compreender a importância das relações afetivas no desenvolvimento psíquico da primeira infância. Para tal estudo utilizou-se as visões dos autores Sigmund Freud e Henri Wallon no que diz respeito ao desenvolvimento humano. Como ferramenta de coleta de dados foram aplicados questionários abertos com quatro professores atuantes na educação infantil, sendo dois da rede pública e dois da rede privada do município de Sinop – Mato Grosso. Dentre outros resultados constatou-se que as relações afetivas se tornam importantes na formação escolar da criança e em seu desenvolvimento afetivo/cognitivo. Palavras-chave: educação infantil; relações afetivas; desenvolvimento psíquico; primeira infância.
Uma reflexão sobre disciplina na educação infantil
Authors: Oliveira Cleonice de
Published: September 2023

O artigo é resultado de uma pesquisa para refletir sobre a disciplina na educação infantil. Teve como objetivo analisar a construção dos processos disciplinares no aprendizado e no desenvolvimento da criança em uma instituição pública do município de Sinop, Mato Grosso. Trata-se de pesquisa qualitativa, embasada nos teóricos Jean Piaget e Paulo Freire. Conclui-se que através das atividades desenvolvidas com a criança, se favorece a interações e brincadeiras lúdicas possibilitando a construção da disciplina na Educação Infantil. Palavras-chave: educação infantil; disciplina escolar.
Judicialização da educação e política educacional
Authors: Lord Lucio José Dutra
Published: September 2023

O presente artigo analisa as alterações na política educacional decorrentes do processo atual de judicialização da educação. O objetivo é identificar os resultados do ingresso do Poder Judiciário no campo das políticas educacionais em nível municipal, problematizando avanços e limitações. Como metodologia a pesquisa utilizou-se de revisão da literatura, de análise documental e de coleta de dados in locuo com observação participante. As análises levam o estudo a concluir que, apesar de ser um modo rápido de acesso ao direito, quando há judicialização o resultado é uma garantia individual que se dá esvaziando as possibilidades de construção coletiva da política educacional. Palavras-chave: política educacional; direito à educação; judicialização da educação.
Prática da leitura em sala de aula
Authors: Oliveira Marinilda Nunes de
Published: September 2023

O artigo discorre sobre a prática da leitura em sala de aula como desafio na aprendizagem. O objetivo foi de apreender como ocorre o processo de aquisição da leitura nos anos inicias do ensino fundamental. A pesquisa embasou-se teoricamente em autores como Paulo Freire, Isabel Solé e Luiz Carlos Cagliari e foi realizada em uma escola municipal localizada no município de Sinop-Mato Grosso. Como metodologia foram feitas observações e entrevistas com duas professoras dos anos iniciais do 4º ano. As análises produzidas permitem afirmar que há lacunas, no que se refere a aquisição da leitura, e que a utilização da biblioteca escolar é fundamental para incentivar o hábito da leitura, mas que na escola em estudo, esse aspecto ainda merece atenção. Palavras-chave: ensino fundamental; prática da leitura; professoras; Paulo Freire.
SÜRDÜRÜLEBİLİR ÖRGÜTSEL İŞ YÖNETİMİ AÇISINDAN YENİ NESİL ‘Z’ KUŞAĞININ ALGILANAN GELECEKTEKİ İSTİHDAM EDİLEBİLİRLİĞİNDE COVİD-19 KORKUSUNUN ROLÜ VE YENİ İSTİHDAM STANDARTLARI
Authors: GÜNAL Zülal
Published: September 2023

Covid-19 korkusu, 2020 Yılı itibarı ile pekçok işletmenin yönetim kararları ve stratejilerini etkilemiş ve istihdam şekillerinde değişikliklere neden olmuştur. Yakın gelecekte istihdam edilecek olan yeni nesil ‘Z’ Kuşağı olacaktır. Algılanan gelecekteki ‘Z’ Kuşağının istihdam edilmesi kavramı, sürdürülebilirliğin en önemli kriteridir. Bu araştırmada, sürdürülebilir örgütsel iş yönetimini ve profesyonelliği devam ettirebilmek için ‘Z’ Kuşağının algılanan gelecekteki istihdam edilebilirliğinde Covid-19 korkusunun rolünün ortaya konularak yeni istihdam standartlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama, yarı yapılandırılmış mülakatlar şeklinde ve anket uygulaması ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda, dünyanın korkusu haline gelen Covid-19 korkusunun ‘Z’ kuşağının algılanan gelecekteki istihdam edilebilirliğindeki rolü ve sürdürülebilir örgütsel iş yönetimi için yeni istihdam standartlarının belirlenmesi kavramsal olarak ortaya konulmuştur. Ayrıca, pekçok işletmenin yeni istihdam kararlarına ışık tutacak önemli akademik veriler ve geliştirilen öneriler ortaya konulmuştur. Araştırma sonucunda elde edilen kuramsal bilgilerin ve araştırma verilerinin, bir sonraki akademik çalışmalara temel olması ve yeni değişkenler tespit edilmesi açısından önemi büyüktür.
Unique Presentations of Burkholderia gladioli Infections in Several Strains of Immunocompromised Mice
Authors: Osborne Andrea J , Clark Sarah E , Whitcomb Tiffany L , Devlin Penny L , Lanza Matthew R , Atkins Hannah M
Published: September 2023

Four strains of experimentally naïve mice (NOD.Cg-Prkdcscid Il2rgtm1Wjl/SzJ [NSG], NOD.Cg-Rag1tm1Mom Il2rgtm1Wjl/SzJ[NRG], B6.129S(Cg)-Stat1tm1Dlv/J [STAT1−/−], and B6.129S7-Ifngr1tm1Agt/J [IFNγR−/−] housed in a barrier facility developedunusual and seemingly unrelated clinical signs. Young NSG/NRG mice (n = 49, mean age = 4 ± 0.4 mo) exhibited nonspecificclinical signs of moderate-to-severe lethargy, hunched posture, decreased body condition, and pallor. In contrast to the NSG/NRGmice, the STAT1−/− and IFNγR−/−mice (n = 5) developed large subcutaneous abscesses on the head and neck. These micewere euthanized, and samples were collected for culture. NSG/NRG mice had moderate-markedly enlarged livers (20 of49, 40%) and spleens (17 of 49, 35%). The livers contained multiple, variably-sized, tan regions throughout all lobes. Histologyrevealed necrotizing hepatitis (13 of 17, 77%), splenic and hepatic extramedullary hematopoiesis (17 of 17, 100%), glomerularhistiocytosis (6 of 17, 35%), and metritis (6 of 11, 55%) with perivascular inflammation, suggesting hematogenous spreadDifferentials for these lesions included mouse hepatitis virus, ectromelia virus, Pseudomonas aeruginosa, Salmonella spp.,and Clostridium piliforme. Burkholderia gladioli was cultured from liver lesions and subcutaneous abscesses and confirmedwith 16S ribosomal RNA sequencing. After completing systematic testing of the environment, failure of the water autoclavecycle was suspected as the cause of the outbreak. To address the situation, individually ventilated racks were sanitized andnew breeders were purchased; these actions dramatically reduced B. gladioli infections. The current literature contains fewreports of B. gladioli infections in immunocompromised mice, and its typical presentation is torticollis and rolling. B. gladioliinfection is a potential differential for subcutaneous abscesses, hepatitis, and splenomegaly in immunocompromised mice.Careful monitoring of sterilization techniques is essential to prevent such infections in a barrier facility.
ФУНКЦІОНУВАННЯ РИНКУ ЗЕМЛІ В УМОВАХ ДЕЦЕНТРАЛІЗАЦІЇ ВЛАДИ В УКРАЇНІ
Authors: Тітова Світлана , Сидоренко Софія
Published: September 2023

В роботі розглядаються питання ринку землі та його функціонування в умовах децентралізації влади в Україні, а також висвітлюються питання сучасних реалій воєнного стану та його впливу на аспекти діяльності, функціонування та проблем, які пов’язані з цим.