Theoretical and methodological foundations of the problem of social adaptation of first-year students of secondary vocational education in the study of disciplines of the natural science cycle
Authors: Сотникова Е.Б. , Моргачева Н.В. , Минаева Л.В. 
Published: August 2024

статья посвящена исследованию теоретико-методологических основ проблемы социальной адаптации студентов первого курса среднего профессионального образования при изучении дисциплин естественно-научного цикла. Социальная адаптация первокурсников была и остается одним из главных вопросов образования в учреждениях СПО. Многие педагогические теории соотносят методологический фундамент образования с ценностями, приоритетными для той или иной социальной, культурной и экономической ситуации. В данном исследовании именно методологические подходы являются научной составляющей доктрины образовательной системы, обуславливающие главные направления развития всех ее компонентов. Излагается идея о том, что методология образования в своем содержательном аспекте помогает прогнозировать развитие образовательной системы, сопоставлять объяснение и понимание сущности преподавания дисциплин естественно-научного цикла в соответствии со структурой мира в целом и бытия человека в частности, материализовать проектирование и организацию учебной деятельности, направленную на совершенствование у обучающихся не только профессиональных компетенций, являющихся основой компетентности будущих специалистов, но и общекультурных и личностных, которые в неменьшей степени обеспечивают успешную социальную адаптацию студентов первого курса среднего профессионального образования. В статье акцентируется внимание на том, что именно дисциплины естественно-научного цикла являются основой социальной адаптации первокурсников, так как способствуют развитию объективного отношения к окружающему нас миру, более четкому пониманию взаимосвязи человека с природой и, как следствие, формированию целостной картины мира, в центре которой находится сам человек с его жизненными проблемами, потребностями, интересами и ценностями.

article is devoted to the study of the theoretical and methodological foundations of the problem of social adaptation of first-year students of secondary vocational education in the study of disciplines of the natural science cycle. The social adaptation of first-year students has been and remains one of the main issues of education in vocational education institutions. Many pedagogical theories correlate the methodological foundation of education with the values that are priority for a particular social, cultural and economic situation. In this study, it is methodological approaches that are the scientific component of the doctrine of the educational system, which determine the main directions of development of all its components. The idea is presented that the methodology of education in its substantive aspect helps to predict the development of the educational system, compare the explanation and understanding of the essence of teaching disciplines of the natural science cycle in accordance with the structure of the world in general and human existence in particular, to materialize the design and organization of educational activities aimed at improving students not only professional competencies, which are the basis of the competence of future specialists, but also general cultural and personal ones, which equally ensure the successful social adaptation of first-year students of secondary vocational education. The article focuses on the fact that it is the disciplines of the natural science cycle that are the basis for the social adaptation of first-year students, as they contribute to the development of an objective attitude to the world around us, a clearer understanding of the relationship between man and nature and, as a result, the formation of a holistic picture of the world, in the center of which is the person himself with his life problems, needs, interests and values.