bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Influence of Propulsion Type on the Stratified Near Wake of an Axisymmetric Self-Propelled Body
Authors: Jones Matthew C. , Paterson Eric G.
Published: May 2018

To better understand the influence of swirl on the thermally-stratified near wake of a self-propelled axisymmetric vehicle, three propulsor schemes were considered: a single propeller, contra-rotating propellers (CRP), and a zero-swirl, uniform-velocity jet. The propellers were modeled using an Actuator-Line model in an unsteady Reynolds-Averaged Navier–Stokes simulation, where the Reynolds number is R e L = 3.1 × 10 8 using the freestream velocity and body length. The authors previously showed good comparison to experimental data with this approach. Visualization of vortical structures shows the helical paths of blade-tip vortices from the single propeller as well as the complicated vortical interaction between contra-rotating blades. Comparison of instantaneous and time-averaged fields shows that temporally stationary fields emerge by half of a body length downstream. Circumferentially-averaged axial velocity profiles show similarities between the single propeller and CRP in contrast to the jet configuration. Swirl velocity of the CRP, however, was attenuated in comparison to that of the single propeller case. Mixed-patch contour maps illustrate the unique temperature distribution of each configuration as a consequence of their respective swirl profiles. Finally, kinetic and potential energy is integrated along downstream axial planes to reveal key differences between the configurations. The CRP configuration creates less potential energy by reducing swirl that would otherwise persist in the near wake of a single-propeller wake.
Merging Small Scattered Pastures into Large Pasture-Forest Mosaics Can Improve Profitability in Swedish Suckler-Based Beef Production
Authors: Holmström Kristina , Hessle Anna , Andersson Hans , Kumm Karl-Ivar
Published: May 2018

A scattered structure of small pastures has negative effects on profitability in beef enterprises because small enclosures result in high labor costs per livestock unit. Moreover, larger enterprises distribute the costs across more livestock units and hence achieve lower operating costs. Creating larger coherent pastures makes it easier to increase herd size and yields positive effects due to economies of scale. This study on five Swedish organic cow-calf enterprises examined how profitability is affected by creating larger pastures from small scattered pastures and adjacent forest land. Additional income, additional costs, reduced income and reduced costs were taken into account using a partial budgeting technique. A change to larger coherent pastures was found to be profitable for all enterprises examined. Agri-environmental payments and supports were the most important benefit from creating larger pastures, followed by income increases and cost reductions resulting from economies of scale and improved consolidation. Income reductions due to premature final felling (clearcutting of forest land) and the opportunity cost of forest land did not have a major influence. To conclude, creating large coherent pasture-forest mosaics by merging small scattered enclosures is profitable for Swedish organic cow-calf enterprises.
Cathodoluminescence (CL) Characteristics of Quartz from Different Metamorphic Rocks within the Kaoko Belt (Namibia)
Authors: Sittner Jonathan , Götze Jens
Published: May 2018

Quartz of metamorphic rocks from the Kaoko belt (Namibia) representing metamorphic zones from greenshist to granulite facies were investigated by cathodoluminescence (CL) microscopy and spectroscopy to characterize their CL properties. The samples cover P-T conditions from the garnet zone (500 ± 30 °C, 9 ± 1 kbar) up to the garnet-cordierite-sillimanite-K-feldspar zone (750 ± 30 °C, 4.0–5.5 kbar). Quartz from 10 different localities and metamorphic environments exclusively exhibits blue CL. The observed CL colors and spectra seem to be more or less independent of the metamorphic grade of the host rocks, but are determined by the regional geological conditions. Quartz from different localities of the garnet-cordierite-sillimanite-K-feldspar zone shows a dominant 450 nm emission band similar to quartz from igneous rocks, which might be related to recrystallization processes. In contrast, quartz from different metamorphic zones in the western part of the central Kaoko zone (garnet, staurolite, kyanite, and kyanite-sillimanite-muscovite zone) is characterized by a heterogeneous blue-green CL and a dominant 500 nm emission band that strongly decreases in intensity under electron irradiation. Such CL characteristics are typical for quartz of pegmatitic and/or hydrothermal origin and indicate the participation of fluids during neoformation of quartz during metamorphism.
An Improved Weighted Partial Least Squares Method Coupled with Near Infrared Spectroscopy for Rapid Determination of Multiple Components and Anti-Oxidant Activity of Pu-Erh Tea
Authors: Liu Ze , Xie Hua-lin , Chen Lin , Huang Jian-hua
Published: May 2018

Background: Pu-erh tea is a unique microbially fermented tea, which distinctive chemical constituents and activities are worthy of systematic study. Near infrared spectroscopy (NIR) coupled with suitable chemometrics approaches can rapidly and accurately quantitatively analyze multiple compounds in samples. Methods: In this study, an improved weighted partial least squares (PLS) algorithm combined with near infrared spectroscopy (NIR) was used to construct a fast calibration model for determining four main components, i.e., tea polyphenols, tea polysaccharide, total flavonoids, theanine content, and further determine the total antioxidant capacity of pu-erh tea. Results: The final correlation coefficients R square for tea polyphenols, tea polysaccharide, total flavonoids content, theanine content, and total antioxidant capacity were 0.8288, 0.8403, 0.8415, 0.8537 and 0.8682, respectively. Conclusions: The current study provided a comprehensive study of four main ingredients and activity of pu-erh tea, and demonstrated that NIR spectroscopy technology coupled with multivariate calibration analysis could be successfully applied to pu-erh tea quality assessment.
Beyond Biodiversity Conservation: Land Sharing Constitutes Sustainable Agriculture in European Cultural Landscapes
Authors: Loos Jacqueline , Von Wehrden Henrik
Published: May 2018

While the academic land sharing–land sparing debate peaked in the recognition that neither strategy alone may offer the best solution to integrate commodity production with biodiversity conservation, the lack of integrating the local realities of people and their cultural landscapes beyond mere biodiversity conservation is hampering the knowledge transfer from our scientific discourse to the policy agenda. Here, we focus on European cultural landscapes, which represent prime examples for the success but also the fragility of social-ecological agricultural systems that benefit from land sharing. In contrast, we challenge the effectiveness of land sparing for sustainable agriculture. Moreover, we question whether and how either sparing or sharing can actually be implemented on the ground. We conclude that creating and maintaining sharing systems nowadays is a normative choice that society can take. Based on this, we caution against the ongoing prioritization of optimizing the economic benefits perceived from such systems. We highlight the limitations of economic instruments to safeguard the multifunctionality of sharing landscapes. Taken together, we suggest that deliberations on the sparing–sharing discussion ought to be moved from a limited perspective on biodiversity towards a holistic consideration of landscapes as spaces that are shaped by and satisfy manifold aspects of human well-being, ranging from cultural to materialistic needs.
Une architecture pour un tuteur intelligent basé sur la logique modale
Authors: Gauvin Daniel , Lefebvre Bernard
Published: May 2018

Teachart est un Système Tuteur Intelligent qui a comme objectif d'initier un étudiant au développement d'un système expert à l'aide d'un outil de conception. Le module tuteur est la composante de Teachart dont les caractéristiques sont décrites dans le cadre de cet article. Elle doit, à partir des réponses de l'étudiant, déterminer les mauvaises conceptions que peut avoir ce dernier vis à vis de la matière à apprendre. Le raisonnement hypothétique est utilisé pour reconstituer et analyser la réponse qu'un étudiant a proposée pour un exercice de création d'une base de connaissances. Il s'appuie sur l'utilisation d'une logique modale basée sur la notion de mondes possibles. Chaque monde est basé sur une hypothèse et une fonction d'accessibilité permet de déterminer quels mondes sont concevables à partir d'un monde courant. Trois opérateurs de gestion des mondes sont utilisés. Ces opérateurs permettent de créer, de fusionner et de détruire les mondes hypothétiques. Leur utilisation induit une structure de graphe orienté sans circuit , le graphe de raisonnement, dont chacun des sommets correspond à un monde possible. L'architecture de Teachart est modulaire, facilement extensible et réutilisable. Elle est basée sur la notion d'agent ce qui permet de résoudre un des principaux problèmes soulevés par l'utilisation d'un processus de raisonnement hypothétique par plusieurs modules. Il s'agit d'éviter que l'un de ceux-ci ne perde beaucoup de temps en basant son analyse sur différentes hypothèses alors qu'un autre module a déjà déterminé laquelle de ces hypothèses est la bonne. Ceci est obtenu en permettant à certains agents d'intervenir directement sur le processus de raisonnement d'autres agents.
Elaboration d'un modèle de raisonnement par prototypage à un niveau connaissance
Authors: Tchounikine Pierre
Published: May 2018

Reproduire par un Module Expert les raisonnements d'un enseignant nécessite l'élaboration d'un modèle de son raisonnement : définition à un niveau abstrait du raisonnement, représentation des mécanismes d'exploitation des connaissances du domaine permettant de le reproduire. Nous étudions dans cet article différents critères à respecter, puis différentes approches possibles de la construction de tels modèles. Pour des domaines où le modèle doit être élaboré à partir des raisonnements des enseignants nous montrons l'intérêt d'une démarche de prototypage à un niveau connaissance. Nous décrivons ensuite comment cette approche est supportée par Mapcar, un langage permettant la mise en œuvre de modèles de raisonnement à un niveau connaissance.
Outils pour la spécification de stratégies pédagogiques pilotant des interfaces graphiques réactives
Authors: Boufaida Mahmoud , Barril Patrick
Published: May 2018

Nous décrivons un ensemble d'outils de conception de dialogues pédagogiques, destiné à la spécification, la compilation et à l'exécution aussi bien d'éléments d'interaction graphiques réactifs que de stratégies pédagogiques. Il conduit à un développement incrémental et itératif de didacticiels, permettant de vérifier la fidélité conceptuelle et l'ergonomie de l'interface élève sans avoir à programmer. Il produit des didacticiels mieux équilibrés entre le tutorat planifié et l'exploration libre de micro-mondes. L'architecture de ce système rend la conduite du dialogue indépendante de la représentation de la matière à enseigner et fait du prototype un noyau de tuteur générique. Nous discutons en conclusion les perspectives d'évolution vers un générateur de tutoriels intelligents.
ATOMOL : un système d'aide au suivi des travaux dirigés de chimie en premier cycle universitaire
Authors: Fischer Dominique , Kirch Michèle , Napoli Amedeo
Published: May 2018

Dans cet article, nous présentons ATOMOL, un logiciel d'enseignement assisté par ordinateur destiné aux étudiants en première année de DEUG. L'architecture du système est classique, mais sa conception est originale : elle repose entièrement sur un formalisme objet, aussi bien pour la représentation des connaissances chimiques que pour la représentation générale des exercices et des problèmes. Ainsi, le système intègre un niveau spécifique à la chimie, et un niveau générique réutilisable dans d'autres contextes. Après une brève introduction sur le rôle de l'ordinateur dans l'enseignement de la chimie, l'article contient une présentation détaillée de ATOMOL, et se termine par une discussion sur les qualités informatiques et l'intérêt pédagogique du logiciel.
Un mécanisme de production de conseils exploitant les relations de composition et de précédence dans un arbre de tâches
Authors: Pachet François , Djamen Jean-Yves , Frasson Claude , Kaltenbach Marc
Published: May 2018

ANG:advisor systems, intelligent tutorial systems, task graph, part-whole relation, temporal precedence relation, trace analysis, plan recognition.
L'analogie dans l'apprentissage de la programmation
Authors: Michel Gabriel , Sperandio J.-C.
Published: May 2018

L'apprentissage de la programmation aboutit parfois à des échecs, particulièrement dans des filières universitaires dites non-scientifiques. Après une analyse du recours aux analogies en apprentissage, nous présentons une expérience d'utilisation d'analogies multiples dans le cadre de l'introduction de la programmation. Celles-ci ont été conçues dans le but de donner aux étudiants une bonne représentation du dispositif informatique. Les résultats de cette démarche sont analysés.
Outils de conception en EIAO, un exemple de mise en œuvre : la conception de Repères
Authors: Dubourg Xavier
Published: May 2018

Cet article traite de la conception au sein d'une équipe pluridisciplinaire d'Environnements Interactifs d'Apprentissage avec Ordinateurs (EIAO). Nous avons centré notre travail dans le cadre d'une problématique d'usage sur la modélisation et la gestion de l'interaction élève-machine dans les El AO. Après avoir explicité cette problématique, et montré la nécessité de nouveaux outils pluridisciplinaires de conception, nous présentons l'outil conceptuel la "situation d'interaction" ainsi qu'un exemple de situation issu du projet Repères.
Modélisation d'une assistance interactive pour améliorer l'accessibilité d'un logiciel
Authors: St Dizier de Almeida Valérie
Published: May 2018

L'article présente la conception d'un système informatique d'assistance interactif capable d'intervenir, en situation d'interaction homme -machine, aux moments opportuns pour permettre à des utilisateurs novices d'utiliser convenablement un logiciel. La singularité de la démarche de conception tient en deux points. D 'une part, la démarche est ascendante -c'est à partir des analyses inductive et interlocutoire d'interactions verbales authentiques que l'architecture du système est définie ; d'autre part, les théories et la méthodologie employées relèvent d'une approche psycho-sociologique interactionniste et constructiviste. L'article développe la technique utilisée pour recueillir un corpus d'interactions tutorielles homme-machine a-didactiques, les méthodes d'analyse, ainsi que leurs résultats. Il se poursuit en exposant comment, sur la base de ces résultats, l'architecture du système a été définie, et s'achève par la validation de la maquette du système.
Un micro-monde pour la symétrie axiale : une base de co-construction de concepts mathématiques ?
Authors: Hoyles Celia , Healy Lulu
Published: May 2018

Dans cet article, nous explorons les processus par lesquels les élèves parviennent à négocier les significations mathématiques de la symétrie axiale. Nous décrivons un micro¬ monde, Miroir des Tortues, conçu ans le but de fournir des outils pouvant aider les élèves à se centrer simultanément sur les actions, les relations visuelles et les représentations symboliques. Par une étude de cas approfondie des processus de pensée mis en œuvre par une élève en train de travailler sur une séquence d'activités du micro-monde, nous examinons comment les interactions avec sa partenaire et la machine ont permis la fusion de concepts spontanés et scientifiques et offert un moyen de compléter la compréhension implicite de la symétrie par une formulation mathématique plus explicite.
Un panorama des recherches sur l'activité mentale de l'utilisateur d'un hypermédia.
Authors: Tricot André , Pierre-Demarcy Corinne , El Boussarghini Rachid
Published: May 2018

Dans cet article, nous dressons un panorama des différentes recherches qui contribuent à faire connaître l'activité mentale de l'utilisateur d'un hypermédia. Nous évoquons tout d'abord quelques modélisations de l'activité de recherche d'information ou d'exploration. Puis, constatant le caractère encore assez général de ces modélisations, nous faisons un point sur la modélisation des tâches de recherche d'information, qui peut contribuer à préciser notre compréhension de l'activité de recherche d'information. Ensuite, nous abordons les recherches sur les effets des caractéristiques du système sur l'activité de l'utilisateur et celles sur l'utilisation en contexte. Nous discutons, enfin, des méthodologies utilisées dans ces champs, de leur intérêt et de leurs limites. A la fin de l'article, nous discutons des conséquences des résultats de ces recherches sur l'amélioration et la rationalisation du processus de conception. Sans pouvoir affirmer que certains résultats ont eu une influence directe sur les concepteurs, nous évoquons quelques éléments de la «culture ergonomique des concepteurs», culture qui a sans doute été influencée par ces recherches.
La prise en compte de la dynamique dans la conception d'un système de formation professionnelle fondé sur la simulation.
Authors: Joab Michelle , Auzende Odette , Moinard Claudine
Published: May 2018

La complexité de la conduite de dispositifs industriels temps réel provient en partie de la difficulté de l'opérateur à appréhender la dynamique du dispositif. Il doit résoudre un problème dans un contexte qui évolue sous l'effet de ses propres actions et de l'apparition d'anomalies et des réactions des automatismes. Nous présentons ici DIAPASON, un système d'entraînement à la conduite de réseaux électriques moyenne tension fondé sur la simulation où le stagiaire résout un cas sans être interrompu par le système. Il agit sur le réseau simulé sans justifier ses actions. En cours de résolution, DIAPASON lui fournit des explications sur le dispositif et des commentaires sur sa résolution. La dimension dynamique est au cœur de DIAPASON car elle a été intégrée dans toutes les fonctions du système : simulation, explication, évaluation. Elle se reflète dans la conception générale du système et dans la conception détaillée de chacun de ses modules.
Analyse et prise en compte des contraintes didactiques et informatiques dans la conception et le développement du micromonde de preuve Cabri-Euclide.
Authors: Luengo Vanda
Published: May 2018

Nous présentons dans cet article les contraintes didactiques et informatiques dans le développement d'un logiciel de preuve en géométrie : Cabri-Euclide. La contrainte de départ est de produire un logiciel de construction de la preuve sans avoir des solutions, à propos du problème préalablement construites. Cabri-Euclide est conçu comme un micromonde, l'essentiel est ainsi dans le fait que la tâche dévolue au système est de vérifier une cohérence locale plutôt que d'affecter des déductions automatiques globales.
Pourquoi et comment métaexpliquer ?
Authors: Pitrat Jacques
Published: May 2018

Après avoir précisé le sens du mot «métaexpliquer», nous indiquons que la métaexplication est essentielle pour que les élèves et aussi les systèmes d’intelligence artificielle, apprennent à résoudre des problèmes. Nous examinons ensuite l’importance et la difficulté de la métaexplication dans les activités humaines de résolution de problèmes. Puis, nous voyons pour quelles raisons la métaexplication est un domaine en friche de l’intelligence artificielle et comment elle peut et doit s’insérer dans le cadre du monitoring de la solution d’un problème. Nous montrons enfin qu’il peut y avoir des niveaux plus ou moins précis de métaexplication pour la même solution.
Repenser la pédagogie grâce aux TIC dans l’enseignement initial à l’université
Authors: Michel Gabriel
Published: May 2018

Les nouvelles technologies offrent la possibilité de mettre en place des pédagogies nouvelles davantage centrées sur l’étudiant comme acteur de sa formation. Nous étudions d’abord l’enseignement de l’informatique et des TIC pour non spécialistes à l’université en mettant en évidence les problèmes rencontrés. Puis nous définissons un modèle d’apprentissage coopératif appelé le modèle «apprenant-acteur» à partir duquel nous menons deux expériences pédagogiques auprès de deux publics de non spécialistes de l’informatique. Nous montrons ensuite l’apport de ce modèle qui permet d’enseigner différemment les nouvelles technologies ainsi que les perspectives qu ’il offre pour repenser la pédagogie des enseignements à l’université.
Argos, un démonstrateur de théorèmes en géométrie
Authors: Spagnol Jean-Pierre
Published: May 2018

L ’objectif de cette recherche est la conception d 'un système à base de connaissances, de nom ARGOS, capable de résoudre de façon automatique des exercices de géométrie niveau collège ou lycée. Le système est ensuite capable de construire une solution rédigée en français adaptée au niveau de la classe considérée. Le système possède certaines fonctionnalités telles que, construction automatique de règles opérationnalisant les connaissances données de façon déclarative, apprentissage de stratégies de résolution par analyse des déductions effectuées, possibilité d'appels internes de conjectures en cours de démonstration, rédaction de preuve en français. Ce système est destiné à une utilisation en El AO.
Un système d’assistance au diagnostic de compétences en algèbre élémentaire
Authors: Jean-Daubias Stéphanie
Published: May 2018

In this paper, we present a research aiming to build an environment able to help teachers in assessing students’ competencies in elementary algebra. To obtain a cognitive model of students’ knowledge, we use an existing didactical expertise. This approach leads us not only to automate a pencil and paper tool, but also to adopt a multidisciplinary design method, involving educational scientists, teachers and students. The tool we propose does not pretend to be an automatic diagnosis, but a system that assists the teacher in the assessment of students’ competencies. We present here the results we obtained concerning data gathering, diagnosis of competencies and transmission of the profiles to the teacher.
La pensée algébrique dans une perspective sémiotique. L’environnement du tableur
Authors: Arzarello Ferdinando , Bazzini Luciana , Chiappini Giampaolo
Published: May 2018

Cet article envisage l’usage du tableur en tant qu’ outil puissant permettant de créer un espace-temps didactique de production et communication significatif, favorisant la construction et l’interprétation de formules. Pour ce faire, nous adoptons un modèle théorique [ARZ 94a] adapté à l’analyse de la pensée algébrique et qui nous permet de concevoir quelques situations didactiques susceptibles de développer une authentique connaissance algébrique.
Vers un modèle générique d’assistance aux acteurs du téléapprentissage
Authors: Dufresne Aude , Basque Josianne , Paquette Gilbert , Leonard Michel , Lundgren-Cayrol Karin , Prom Tep Sandrine
Published: May 2018

A generic model of assistance for telelearning actors is presented. The help system described by this model can be linked to any distributed or local computer environment, regardless type of knowledge domain and type of online users (learner, designer, tutor, teacher, etc.) using the help system. The help system guides these users by offering advice or by adapting the interface according to their preferences or those of a work team, to their task progress, to their interaction and/ or to their history of utilized help functions in the help system. The generic model identifies the various components of such a system and proposes several typologies (help access types, object types, type of goals and themes, types of help conditions and actions, etc.). An applied example of this generic model is presented in order to specify a help system designed for telelearning designers.
L’exploitation d’Objets Pédagogiques Interactifs à distance : le projet FORMID
Authors: Guéraud Viviane , Adam Jean-Michel , Calvary Gaëlle , David Jean-Pierre , Pernin Jean-Philippe
Published: May 2018

Cet article présente des travaux menés conjointement par les équipes ARCADE et IIHM. L’équipe ARCADE s’intéresse à la création et à l’exploitation à distance de situations actives d’apprentissage. Il s’agit d’assister le formateur en tant qu’auteur dans la phase de création, et en tant que tuteur dans la phase d’exploitation au sein d’une classe virtuelle. Le concept de scénario pédagogique est un élément-clé entre ces deux phases : il permet aux formateurs de proposer aux apprenants des activités précises sur des Objets Pédagogiques Interactifs (OPIs : simulations, micromondes...) ; il nous permet également d’assister les formateurs dans leur tâche de suivi de classe. Le projet FORMID a donné naissance à une plateforme mettant concrètement en oeuvre ces propositions.
Entretien avec Riichiro Mizoguchi : Le rôle de l'ingéniérie ontologique dans le domaine des EIAH
Authors: Mizoguchi Riichiro , Bourdeau Jacqueline
Published: May 2018

In this interview, Riichiro Mizoguchi unveils his deepest thoughts about the role of Ontological Engineering (OE) in the field of AIED. He stresses the conceptual nature of an ontology, aimed at sharing knowledge between humans and computers, and among computers. Conceptualisation, sharing and reuse are therefore the key concepts of an ontology. In the field of AIED, OE’s role is not to model knowledge for problem-solving as in AI, but rather to model knowledge to help humans solve problems with computers as mediators. OE has an important role to play in the advancement of knowledge in this field, namely towards the modeling of the field’s theoretical and practical knowledge, and for the creation of a consensus about this knowledge.
Quand l’analyse quantitative fait parler les forums de discussion
Authors: Reffay Christophe , Lancieri Luigi
Published: May 2018

Cet article fédère deux points de vue concernant l’analyse quantitative des forums de discussion. D’abord, nous présentons des résultats d’études sur des forums étendus. Nous proposons des indicateurs construits à partir des traces de l’activité des utilisateurs, qui permettent d’identifier et de qualifier les usages dans les grands groupes. Dans ce contexte, même si les indicateurs sont statistiquement représentatifs, ils ont l’inconvénient d’être parfois impersonnels. Dans le second point de vue nous employons des méthodologies analogues mais cette fois appliquées à de petits groupes plus fermés où chaque membre est explicitement engagé et clairement identifié. Nous nous appuyons en particulier sur les réseaux sociaux, dont nous discutons la transposition dans un environnement de communication à distance. Au delà du constat de la convergence des deux approches, nous montrons qu’elles peuvent être utilisées de manière positive afin d’explorer d’autres contextes que les forums de discussion.
Enrichir les interfaces de forums par la visualisation d’analyses automatiques des interactions
Authors: Dimitracopoulou Angélique , Bruillard Eric
Published: May 2018

Alors que les forums de discussion asynchrone deviennent de plus en plus répandus et utilisés en formation, la recherche les concernant s’intéresse plus à l’amélioration de leurs caractéristiques et fonctionnalités de base qu’à assurer une meilleure prise de conscience des interactions, des échanges et du contenu mis en jeu. Or, de nombreuses analyses des comportements des participants aux forums de discussion mettent en évidence des difficultés récurrentes. Ce texte explore une nouvelle direction de recherche, celle de l’analyse automatique des interactions et du contenu des échanges dans les forums de discussion à visée éducative. Il s’agit d’aider à concevoir des interfaces enrichies, ouvrant à de multiples lectures des échanges et offrant un support pour la prise de conscience des contributions des participants via des représentations multiples et pour une assistance métacognitive directe aux participants des forums (étudiants, tuteurs ou modérateurs), ainsi que pour une assistance cognitive aux observateurs d’un forum (enseignants, chercheurs).
La recherche sur les forums de discussion en milieu éducatif : critères de qualité et qualité des pratiques
Authors: Henri France , Peraya Daniel , Charlier Bernadette
Published: May 2018

From a methodological and theoretical perspective, this article analyses the problematic of research on computer conferencing in an educational context from three characteristics aspects : the diversity of disciplinary approaches, the complexity of the object under study, and the uncertain appropriateness of the criteria used to judge the scientific quality of researches. From this problematic, an interpretation framework is developed allowing for the differentiation of researches and their evaluation based on appropriate criteria.
Une approche conduite par les modèles pour le traçage des activités des utilisateurs dans des EIAH hétérogènes
Authors: Broisin Julien , Vidal Philippe
Published: May 2018

Cet article propose une approche conduite par les modèles pour la gestion des traces d’activité des utilisateurs au sein de systèmes d’apprentissage hétérogènes instrumentés par les technologies Web. Un modèle UML générique de traces permet de structurer et d’ajouter une sémantique claire aux données observées, auquel est associée une architecture distribuée et décentralisée favorisant le partage et la réutilisation des traces collectées par différents outils et services. Nous appliquons ensuite cette approche au traçage de l’utilisation des objets pédagogiques par des utilisateurs exploitant des plates-formes d’apprentissage et viviers de connaissance. Enfin nous proposons une application pour la visualisation des traces collectées, ainsi qu’un service de recherche avancée d’objets pédagogiques qui offre l’opportunité de capitaliser les expériences d’une large communauté d’utilisateurs.
Faciliter l’accès aux échanges en ligne et leur analyse, le cas de ViCoDiLi
Authors: Teutsch Philippe , Bangou Francis , Dejean-Thircuir Charlotte
Published: May 2018

Cet article s’intéresse aux traces issues d’échanges entre participants (étudiants et tuteurs) d’une formation en ligne. Il étudie la double question de l’accès à ces traces et de leur manipulation par les chercheurs analystes. Cette réflexion a été guidée par la nécessité de restituer l’accès à un corpus issu d’une formation dont la plateforme d’origine n’était plus disponible. Ce «défi » a été relevé à travers la conception de ViCoDiLi, outil destiné à la Visualisation de Contenus de Discussions en Ligne qui permet aux chercheurs d’accéder aux traces d’échanges (forum, clavardage et courriel) d’une session de formation et de les examiner selon différentes modalités d’affichage. Le projet se situe dans une démarche d’instrumentation des activités du chercheur. L’objectif est de proposer un modèle d’accès aux données textuelles de corpus, ainsi que des outils d’aide à l’analyse de ces corpus. Cet article présente les questionnements, à la fois théoriques, techniques et méthodologiques soulevés par la conception d’un tel outil.
Aide à l’évaluation diagnostique de travaux pratiques en électronique numérique en utilisant un algorithme d’apprentissage
Authors: Tanana Mariam , Delestre Nicolas
Published: May 2018

Dans les domaines où un «savoir-faire » est nécessaire pour l’acquisition des connaissances, il est toujours difficile d’évaluer un apprenant. Nous pouvons prendre l’exemple des travaux pratiques. En dehors de leur préparation, le travail le plus fastidieux pour l’enseignant reste l’évaluation des résultats fournis par les apprenants. Dans cet article, nous proposons une démarche pour l’évaluation diagnostique des productions des apprenants en utilisant des algorithmes d’apprentissage. Nous présenterons les données expérimentales disponibles qui nous permettront de valider nos hypothèses de travail. Nous rappellerons l’objectif et les caractéristiques des algorithmes d’apprentissage et comment en choisir un qui réponde à notre problématique. Par ailleurs, nous définirons une mesure de similarité entre données du domaine, et nous montrerons qu’elle permet de faire une première évaluation sommative. Enfin, nous montrerons que l’utilisation de l’algorithme du k-ppv, associé à une base d’apprentissage, permet de faire de l’évaluation diagnostique dans la majorité des cas.
L’abandon : facteur d’inefficacité de l’enseignement en ligne
Authors: Ben Abid-Zarrouck Sandoss
Published: May 2018

The aim of this paper is to investigate the effectiveness of e-learning. We have compared three populations of student who prepare a French diploma called “ Diplôme d’accès aux études universitaires” which will allow them to follow courses at the university. Three modalities of courses are offered to prepare this diploma : an online or an evening-class or a correspondence courses. The results from this research indicate that drop is a key factor in estimating the internal effi ciency. The chances of successful of online courses student are lower more than twice compared to correspondence courses student. Thus, with this mode of instruction the chances of success are lower. However, if we do not take into account drop, the online education is as effective as correspondence courses or “ face-to-face” courses.
Recherches sur les Boîtiers de votes électroniques (BVE)
Authors: Thienpont Michaël
Published: May 2018

In this literature review, we focus on the Audience Response System (ARS, often called ‘ clicker’). We have synthesized research from the latest literature reviews. All these articles give a theme-based analysis of research. Our approach will be different : we shall explain the underlying pedagogical theories, using studies of seminal papers. Then we shall try to characterize the gap between these theories and pedagogical practices studied in recent ARS research. We will be using the C3 theoretical framework (Concerns – Centerdness – Control of discourse).
Éducation, formation et apprentissages à l’horizon 2030 : éléments issus d’un atelier de prospective pour la recherche
Authors: Baron Georges-Louis , Burkhardt Jean-Marie
Published: May 2018

The PREA 2K30 workshop (Prospective for Research in Education and Learning at the 2030 horizon) is a project funded by the French national agency for research from april 2010 to september 2011. It has aimed at identifying and framing research questions for the 20 next years, taking into account their social, economic and industrial dimensions. From an operational point of view, the project has elaborated a series of scenarios and identified research themes considered as priorities. This contribution presents the methodological choices and the main conclusions of the project. Complementary documents (mainly in French) are available on the projet site : http://prea2k30.risc.cnrs.fr/
Scénarisation pédagogique dirigée par les intentions
Authors: Martinez-Emin Valérie , Pernin Jean-Philippe , Guéraud Viviane
Published: May 2018

Cet article présente le modèle ISiS (Intentions, Strategies, interactional Situations) dont l’objectif principal est d’assister la formalisation et de favoriser la mutualisation de scénarios pédagogiques exploitant les technologies numériques. Elaboré en collaboration avec des enseignants de l’enseignement secondaire, ce modèle s’inspire de travaux récents issus du domaine de l’ingénierie des besoins dirigée par les intentions et permet en particulier l’explicitation des intentions et des stratégies du concepteur. L’environnement graphique associé ScenEdit permet aux praticiens de concevoir leurs scénarios en explicitant les différentes dimensions associées au modèle ISiS. Pour favoriser la conception par réutilisation et adaptation, l’environnement propose, à différents niveaux du modèle, des bibliothèques de composants, patrons ou gabarits. Le modèle ISiS et l’environnement ScenEdit ont été expérimentés auprès de différents publics de praticiens et évalués notamment du point de vue de l’utilité et de l’utilisabilité.
Utilisation des tests de concordance de scripts pour l’évaluation en informatique
Authors: Magnin Morgan , Moreau Guillaume
Published: May 2018

L’évaluation des étudiants doit porter non seulement sur les connaissances qu’ils ont acquises, mais également sur les compétences qu’ils ont développées. C’est pour améliorer l’évaluation du savoir-faire de nos élèves en informatique que nous avons choisi d’adapter le principe des tests de concordance de scripts (TCS) à ce domaine. Les TCS ont pour objectif d’évaluer le raisonnement d’étudiants placés dans une situation professionnelle. Nous avons défini un nouveau champ d’application pour les TCS, nous avons conçu des TCS et nous les avons expérimentés. Cette expérience nous a permis d’établir les forces et les limites des TCS en informatique, une analyse qui ouvre la porte à un usage plus large de ce dispositif dans d’autres disciplines.
La place de l'individuapprenant dans la conception des scénarios pédagogiques à distance
Authors: Chen Yuchen , Séjourné Arnauld
Published: May 2018

Dans une perspective d’individualisation autonomisante, nous proposons d’analyser la prise en compte du sujet apprenant dans la conception du scénario pédagogique (SP) à distance. Le cadre théorique articulant des travaux portant sur les dispositifs de formation à distance et sur la pédagogie individualisée repose sur trois dimensions pour répondre à notre problématique : liberté de choix, potentialité interactionnelle et processus cognitif. Nous avons pris le parti d’analyser trois scénarios pédagogiques sélectionnés parmi un ensemble de corpus selon des critères prédéfinis. Les résultats de ce travail consistent à mettre en lumière la place de l’individu-apprenant dans la conception des différents SP tout en prenant en compte les préoccupations des concepteurs.
Baladodiffusion et apprentissage mobile : approche compréhensive des usages étudiants de l’Université libre de Bruxelles
Authors: Roland Nicolas
Published: May 2018

Cette contribution traite de l’utilisation ou de l’absence d’utilisation du podcasting – de cours enregistrés ou de capsules pédagogiques – en tant que support d’apprentissage mobile par des étudiants de l’Université libre de Bruxelles. L’analyse de 5399 questionnaires et 51 entretiens compréhensifs (répétés 2 à 3 fois sur le semestre) nous permettent de compléter la littérature actuelle et, surtout, de décrire et d’analyser la manière dont les étudiants utilisent et intègrent, dans un dispositif pédagogique donné, le caractère mobile des podcasts au sein de leurs stratégies d’apprentissage.
Les environnements personnels d’apprentissage, étude d’une thématique de recherche en émergence
Authors: Henri France
Published: May 2018

Nous tentons dans cet article de caractériser la recherche sur les environnements personnels d’apprentissage (EPA) et d’en baliser l’évolution en nous appuyant sur l’analyse de travaux qui illustrent la variété des conceptualisations en la matière. Les notions d’objet concret, d’objet de recherche et d’objet scientifique telles que définies par (Davallon, 2004) servent de cadre à notre étude et permettent d’identifier quatre repères témoignant de diverses manières d’aborder les EPA. Ainsi, l’article est structuré en quatre parties : la genèse de la recherche sur les EPA, la quête d’une définition des EPA, la problématisation et la théorisation des EPA, et la confrontation à l’expérience. Notre étude se veut une contribution à la réflexion sur les EPA en tant que thématique de recherche, sur sa formalisation, sur sa scientificité et sur l’opportunité d’élaborer une vision qui soit partagée par les chercheurs des différentes disciplines qui s’intéressent aux EPA.
Détournements d'usages et nouvelles pratiques numériques : l’expérience des étudiants d’Ingémédia à l’Université de Toulon
Authors: Peraya Daniel , Bonfils Philippe
Published: May 2018

A This paper contributes to a study conducted for three years on the analysis of digital uses of students involved in project at the faculty of Ingemedia at the University of Toulon. It describes the collective virtual working environments adopted by these groups of students and attempts to analyze the functions of communication and information mobilized for projects. The results show that some new cultural and social digital practices highly participate hijacking uses within the devices. The authors conclude with the emergence of what they call new online forms of " being together" for a better " working together".
Une approche sociocritique des usages numériques en éducation
Authors: Collin Simon , Guichon Nicolas , Ntebutse Jean-Gabin
Published: May 2018

Cet article a pour objectif de contribuer à formaliser une approche sociocritique du numérique en éducation. Telle que nous la concevons, cette approche consiste à étudier les relations entre le profil et le contexte socioculturel des élèves et leur disposition à s''éduquer et se former avec le numérique. Elle se situe au croisement, d’une part, de la sociologie des usages, qui a peu développé les dimensions éducatives du numérique, et d’autre part, des sciences de l’éducation, qui ont faiblement mis en lien les usages numériques proposés aux élèves en salle de classe avec ceux développés en contexte extrascolaire. Elle s’inscrit dans la thématique des usages numériques éducatifs, telle que circonscrite par (Baron, 2014), et se veut complémentaire aux approches didactique et psychopédagogique majoritairement utilisées. Nous commençons par expliciter les fondements de cette approche. Nous présentons ensuite un aperçu de trois de ses thématiques saillantes, avant d’aborder ses implications méthodologiques et sa complémentarité avec les approches didactique et psychopédagogique, ainsi que les principaux défis qu''elle doit relever.
Généralisation des usages des ENT dans l’enseignement secondaire en France : analyse diachronique (2009 - 2014)
Authors: Poyet Françoise
Published: May 2018

Une recherche diachronique a été menée sur cinq ans (2009-2014) pour rendre compte de l’évolution des usages pédagogiques des environnements numériques de travail (ENT) par des professeurs de l’enseignement secondaire. Les données, recueillies en 2014 auprès de 1492 enseignants, confirment, en les nuançant, les résultats de 2009. Ces données mettent en évidence que la généralisation des usages des ENT ne suit pas toujours une progression linéaire. Précisément, plusieurs trajectoires de développement coexistent au cours desquelles s’observent des progressions, des stagnations et des régressions en matière d’innovation techno-pédagogique. Notre recherche montre aussi que les écarts se sont creusés entre les pratiques des enseignants les moins et les plus expérimentés.
Co-élaboration de connaissances nouvelles : du modèle théorique à ses outils technologiques
Authors: Impedovo Maria-Antonietta , Andreucci Colette
Published: May 2018

The new information and communication technologies are contributing to the renewal of the classical paradigms of knowledge transmission and construction. The purpose of this article is to present the Knowledge Building model, some technological tools associated with its implementation, like the Knowledge Forum, and some of its developments and educational applications.
Législation et maîtrise de l'espace urbain : l'expérience néerlandaise
Authors: Boyer Jean-Claude
Published: May 2018

Dans les régions les plus urbanisées des Pays-Bas, le manque d'espace et la vive compétition entre ses différents utilisateurs ont incité les pouvoirs publics à se doter d'un arsenal législatif et réglementaire très développé. La politique actuelle tend à favoriser des formes concentrées d'urbanisation (sans s'opposer cependant aux préfé¬ rences des habitants pour la maison individuelle) et à freiner la dépopulation des cen¬ tres. Mais elle paraît peu efficace pour limiter les effets de la ségrégation sociale, en raison notamment des prérogatives importantes des municipalités (par exemple dans le contrôle du marché foncier) et des attitudes divergentes adoptées par celles-ci face aux problèmes posés par la redistribution de la population à l'intérieur des régions urbanisées.
Les îlots de la couronne de Paris. Approche méthodologique du contenu social
Authors: Deneux Jean-François
Published: May 2018

On the fortifications former area, the City of Paris had 46,000 housings built, particularly between the two world wars. The social study of the inhabitants is based on an analysis of correspondences combining six socio-professional catégories applied to 221 blocks.

Besides the traditional contrast between working-class blocks and residential ones, the study brings out social enclaves and social mixing. More over, the explanation of the space social division by the characters of the housing stock is here partly called in question.
Sèvres : radiographie d'une rénovation urbaine
Authors: Boyer Jean-Claude
Published: May 2018

Sèvres offre l'exemple d'une rénovation urbaine massive affectant une banlieue du XIXe siècle, dans un centre-ville linéaire, enserré entre deux coteaux, où interfèrent les problèmes du loge¬ ment, de la circulation de transit et des équipements tertiaires. Commencée à la fin des années 50 sous une municipalité «modérée», la rénovation se poursuit après le succès de l'«Union de la Gauche» aux élections de 1971, les contraintes financières ne laissant cepen¬ dant qu'une faible marge de manœuvre à la municipalité. Bien que l'opération ne soit pas achevée, les résultats en sont déjà perceptibles sur le plan de l'occupation sociale du centre-ville :substitution partiel¬ le de résidents à revenus moyens et élevés aux catégories populaires, qui étaient dominantes dans ce quartier avant la rénovation.
Les S.D.A.U., les P.O.S. et la question du pouvoir
Authors: Deneux Jean-François
Published: May 2018

The S.D.A.U. and the P.O.S. have framed the main means for town planning since 1967 ; they are both brought into play by the central authority representatives, they are both worked out by the State staff in conjonction with local communities. The town-planning investigation analysis brings out the supremacy of the central authority and the administration services main part. Nevertheless disagreements and competitions are living between administration and offices which are straight subordinate to the Prime Minister. Furthermore, the population, whether it lives under liberal influence or under socialist ideology, discerns the State powers spreading as a progress !
L'évolution de l'armature urbaine de l'Alsace et de la Lorraine 1850-1975
Authors: Martin Jean-Paul , Schwab Roland
Published: May 2018

Der Artikel zeichnet die Entwicklung des elsâssischen und lothringischen Zentralitâtsgefuges von der Mitte des 19. Jahrhunderts bis heute nach. An die Stelle des netzartigen Maschenwerkes der kleinen lokalen Lebenseinheiten der ersten Hàlfte des letzten Jahrhunderts tritt zwischen 1850 und 1900 eine auf einem hierar-chichen System zentraler Orte basierende regionale Ordnung. Diese Entwicklung beruht auf dem selektiven Wachstum des ehemaligen Städtenetzes. In den Letzten zwanzig Jahren verschârft sich der Gegensatz zwischen den grôsseren wachstumsfreu-digen Stadtregionen und den nur schwach integrierten peripheren Raùme. Es ist festzustellen das die Entwicklungsprozesse im Elsass und in Lothringen die selben sind, allerdings gibt es Unterschiede bezuglich der Morphologie der Netze und ihres I ntegrationsgrades.