CONHECER, PLANEJAR E AVALIAR: Por Uma Educação Significativa Simpósio de Educação, 9: 30 ago/1 set 2023
Authors: Nalin Ana Paula Rodrigues , Spinieli André Luiz Pereira , Lorenzi Carla Cristina Biazi , Bertelli Célio , Silva Hilda Maria Gonçalves da , Oliveira Jacqueline Izildinha , Gazaffi Livia Maria Lopes , Malta Maísa , Damian Patrícia Bombicino , Diniz Paulo Baltazar , Cintra Rafaela Costa , Barbosa Rodrigo Canossa , Menck Sofia Zambelli , Faleiros Tâmer de Oliveira , Argenti Vinícius da Silva 
Published: March 2024

A obra apresentada e organizada pelos professores Genaro Fonseca, Célio
Bertelli e Melissa Cavalcanti-Bandos é fruto do IX Simpósio de Educação e VI
Encontro Internacional e Políticas Públicas em Educação, evento tradicional
realizado por duas instituições parceiras, Centro Universitário de Franca (UniFACEF) e Universidade Estadual Paulista (UNESP- Franca). Como o título da obra
indica, este livro transita entre temas abrangentes do universo do “educar”
perpassando pelo conhecer, o planejar e avaliar de diferentes formas. Seus textos
apresentam experiências multidisciplinares de educação, sob distintos olhares de
pesquisadores e profissionais cujos estudos e práticas exemplificam possibilidade de
transformação do ambiente e entorno no qual estão inseridos.
No texto que abre a obra intitulado “Experiência do uso do Mini Cex no
Internato em Saúde da Família - vantagens e dificuldades”, as autoras apresentam
um estudo do uso de uma ferramenta (Mini Cex) que avalia a prática médica dos
graduandos no momento do estágio em saúde da família. A pesquisa realizada entre
os anos de 2020 e 2022 partiu de uma avaliação formativa junto aos alunos do curso
no ambiente nas Unidades Básica de Saúde do município. Levou-se em conta no
trabalho a importância de avaliar a ferramenta considerando elementos como
empatia, escuta ativa entre outros pontos do relacionamento entre indivíduos no
momento do atendimento, mas principalmente como recurso no processo de ensino
e aprendizagem do aluno em formação.
Na sequência o capítulo “Apontamentos sobre a autoavaliação do Instituto
Federal de São Paulo em relação ao desenvolvimento institucional”, as autoras
apontam para a importância da avaliação, em específico da educação superior na
garantia da qualidade e do aperfeiçoamento da educação oferecida. O texto
estabelece uma estreita relação entre a autoavaliação, planejamento e gestão com
vista ao aprimoramento e melhoria da qualidade da educação. Para sua análise
utilizam-se dos resultados da Autoavaliação Institucional do Instituto Federal de São
Paulo (IFSP) no ano de 2022 com referência ao PDI (Plano de Desenvolvimento
Institucional/ Responsabilidade Social, bem como as observações e avaliações da
comunidade educacional do IFSP estudado.
No Capítulo “Planejamento Estratégico Situacional e suas possibilidades de
implementação na Gestão Pública Escolar” os autores tratam da relevância do
Planejamento Estratégico Situacional e sua relação com a gestão pública escolar,
levando em conta os aspectos sociais e políticos referentes ao objeto. Parte de uma
pesquisa qualitativa alicerçada em estudos teóricos e práticas que envolvem o tema
e sua relação com a gestão da escola pública como experiência a ser considerada.
O texto “Avaliação Educacional Externa: regulação e responsabilização têm
como tema avaliação educacional externa, cujo objetivo é a orientação de políticas
educacionais visando a construção de ações no ambiente escolar. No corpo do texto
as autoras discutem a avaliação em educação, analisando a função regulatória e de
responsabilidade fundamentais com vistas a melhoria a aprendizagem e a qualidade
da educação.
Ainda, com respeito a temática da Avaliação, o capítulo intitulado: Conceitos e
Concepções resumitivos sobre avaliação escolar, traz uma sólida discussão a
respeito dos conceitos e concepções dos processos de avaliação baseado em
leitura e análise de trabalhos acadêmicos que tratam da temática. Tendo como
objetivo aprimorar o conhecimento dos graduandos dos cursos de licenciatura no
Brasil os autores propõem uma discussão que dialoga com os documentos oficiais
como Base Nacional Curricular Comum perpassando pela História da Educação e
suas vertentes pedagógicas ao longo do tempo.
Adentrando o universo da educação ambiental o texto “Mapas Temáticos da
Bacia Hidrográfica do Rio Canos como instrumento de Educação Ambiental em
Franca-SP” têm como proposta o emprego de mapas temáticos (Bacia do Rio
Canoas em Franca-SP) no ensino da educação ambiental. Para tanto, os autores
utilizam-se de referenciais teórico e metodológicos de autores como Delors,
Guitiérrez e Cruz Prado. O Ambiente que serve de cenário para o estudo é o Rio
Canoas que abastece o município de Franca e suas mudanças ao longo do tempo,
objeto fundamental de estudo principalmente no âmbito educacional e escolar, com
vistas a construção crítica do território e da sociedade com relação ao meio
ambiente e a sustentabilidade.
Ainda no campo da educação ambiental os autores do capítulo “Conhecendo
as espécies ameaçadas da Ictiofauna da Bacia Hidrográfica do Rio Santa Bárbara,
São Paulo, Brasil, trazem a discussão a importância da preservação da ictiofauna,
ou seja, um conjunto de espécies de peixes que estão em uma região biogeográfica,
via estudo e educação ambiental. Para isto, os autores apresentam um estudo da
Bacia do Santa Bárbara, onde espécies da ictiofauna brasileira estão ameaçadas e,
portanto, merecem atenção e ações educacionais em consonância com vistas ao
desenvolvimento sustentável como previsto na agenda 2030.
“Educação ambiental crítica para aplicação do pagamento por serviços
ambientais hídricos na Bacia do Sapucaí Mirim/Grande” é o tema do capítulo
seguinte cujo objetivo foi partir de uma concepção de Educação Ambiental Crítica
para construção de uma metodologia de que possa ser aplicada no pagamento por
serviço ambientais a comunidade participante. O trabalho alicerça-se em uma
metodologia e pesquisa qualitativa exploratória visando uma educação crítica para
PSA junto aos produtores rurais e sua relação com a restauração de ecossistemas
naturais para produção de água em regiões naturais. Para isto, os autores
reconhecem e propõem ações educacionais com vistas a uma educação
transformadora.
Finalizando esta obra o texto “Cultura, Sustentabilidade e Bem-Estar: os
museus no contexto das cidades sustentáveis em consonância com a Agenda 2030
e a formação de comunidades e espaços sustentáveis destaca a relevância do papel
e da posição dos museus no contexto das cidades sustentáveis. As reflexões
apresentadas pelos autores salientam o respeito e valorização das diferenças e a
importância da igualdade dos indivíduos na busca de um desenvolvimento
socioambiental apropriado e adequado a uma sociedade mais justa.
Buscando refletir e dialogar com a Temática proposta pelos eventos que
possibilitaram esta obra “Sem deixar ninguém para trás: a educação no contexto da
Agenda 2030” este livro expõe diferentes possibilidades para a sociedade no sentido
das proposições, reflexões, avaliações, mas principalmente ações no âmbito da
educação como transformadora da sociedade e dos indivíduos.