bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Continental Portuguese Territory Flood Social Susceptibility Index
Authors: Grosso N. , Dias L. , Costa H. P. , Santos F. D. , Garrett P.
Published: December 2014

Abstract. The combination of human exposure, extreme weather events and lack of adaptation strategies to cope with flood related impacts can potentially increase losses not only on infrastructure but also on human lives. These impacts are usually difficult to quantify due to the lack of data and for this reason most of the studies developed at the national scale only include the main characteristics that define the societal or individual predisposition to be affected, resist, adapt or recover, when exposed to a flood. The main objective of this work was to develop a flood social susceptibility index for the continental Portuguese territory based on the most representative variables able to characterize different influencing factors. This index is part of the national vulnerability index developed in the scope of Flood Maps in Climate Change Scenarios (CIRAC) project, supported by the Portuguese Association of Insurers (APS). The main results showed that the proposed index correctly identified populations more socially susceptible to floods, mostly concentrated in rural inland areas with lower income and education levels, when compared with the coastal region between Viana do Castelo and Setúbal.
The role of building models in the evaluation of heat-related risks
Authors: Buchin O. , Jänicke B. , Meier F. , Scherer D. , Ziegler F.
Published: December 2014

Abstract. Existing concepts to evaluate heat-related risks are based on outdoor climates only. However, vulnerable groups are most of their time exposed to indoor climates. To allow for a distinct evaluation of mitigation and adaptation strategies against adverse impacts of heat waves a novel indoor/outdoor risk concept is required. By coupling indoor and outdoor climates using a building model, the developed indoor/outdoor risk concept can still be based on the outdoor conditions but includes exposure to the indoor climate. The influence of nonlinearities due to building physics and the impact of air-conditioning on heat-related risks can easily discussed with this risk concept. For proof of concept the proposed risk concept is compared to a traditional risk analysis. Exemplary, we use time-series data of mortality of Berlin, Germany, for the years 2001–2010. Three simplified building models are parametrized with data of a detailed building model and used in a time-series regression analysis. Indoor hazards calculated in this way better explain the variability in the risk data compared to outdoor hazards, depending on the kind of building model. Furthermore, part of the time-lag between heat-wave events and elevated risks can be explained with the indoor/outdoor risk concept and a nonlinear building model.
Inferred basal friction and surface mass balance of the Northeast Greenland Ice Stream using data assimilation of ICESat (Ice Cloud and land Elevation Satellite) surface altimetry and ISSM (Ice Sheet System Model)
Authors: Larour E. , Utke J. , Csatho B. , Schenk A. , Seroussi H. , Morlighem M. , Rignot E. , Schlegel N. , Khazendar A.
Published: December 2014

Abstract. We present a new data assimilation method within the Ice Sheet System Model (ISSM) framework that is capable of assimilating surface altimetry data from missions such as ICESat (Ice Cloud and land Elevation Satellite) into reconstructions of transient ice flow. The new method relies on algorithmic differentiation to compute gradients of objective functions with respect to model forcings. It is applied to the Northeast Greenland Ice Stream, where surface mass balance and basal friction forcings are temporally inverted, resulting in adjusted modeled surface heights that best fit existing altimetry. This new approach allows for a better quantification of basal and surface processes and a better understanding of the physical processes currently missing in transient ice-flow models to better capture the important intra- and interannual variability in surface altimetry. It also demonstrates that large spatial and temporal variability is required in model forcings such as surface mass balance and basal friction, variability that can only be explained by including more complex processes such as snowpack compaction at the surface and basal hydrology at the bottom of the ice sheet. This approach is indeed a first step towards assimilating the wealth of high spatial resolution altimetry data available from EnviSat, ICESat, Operation IceBridge and CryoSat-2, and that which will be available in the near future with the launch of ICESat-2.
Air temperature variability over three glaciers in the Ortles-Cevedale (Italian Alps): effects of glacier disintegration, intercomparison of calculation methods, and impacts on mass balance modeling
Authors: Carturan L. , Cazorzi F. , De Blasi F. , Dalla Fontana G.
Published: December 2014

Abstract. Glacier mass balance models rely on accurate spatial calculation of input data, in particular air temperature. Lower temperatures (the so-called glacier cooling effect), and lower temperature variability (the so-called glacier damping effect) generally occur over glaciers, compared to ambient conditions. These effects, which depend on the geometric characteristics of glaciers and display a high spatial and temporal variability, have been mostly investigated on medium- to large-size glaciers so far, while observations on smaller ice bodies are scarce. Using a dataset from 8 on-glacier and 4 off-glacier weather stations, collected in summer 2010 and 2011, we analyzed the air temperature variability and wind regime over three different glaciers in the Ortles-Cevedale. The magnitude of the cooling effect and the occurrence of katabatic boundary layer (KBL) processes showed remarkable differences among the three ice bodies, suggesting the likely existence of important reinforcing mechanisms during glacier decay and disintegration. None of the methods proposed in the literature for calculating on-glacier temperature from off-glacier data fully reproduced our observations. Among them, the more physically-based procedure of Greuell and Böhm (1998) provided the best overall results where the KBL prevail, but it was not effective elsewhere (i.e. on smaller ice bodies and close to the glacier margins). The accuracy of air temperature estimations strongly impacted the results from a mass balance model which was applied to the three investigated glaciers. Most importantly, even small temperature deviations caused distortions in parameter calibration, thus compromising the model generalizability.
Using fuzzy logic in selecting people and ideas to participate in public programs of support to business start-ups
Authors:   Escuela Universitaria de la Cámara de Comercio de Bilbao, Licenciado Poza, nº17, 48011 Bilbao (Bizkaia). jcearra@gmail.com, Cearra Mendialdua Jokin , Orizaola Iniesta Pedro María ,   Centro de Formación OSCUS-Dolores Sopeña, Hurtado de Amezaga nº 44, 48008 Bilbao (Bizkaia). pedroorizaola@gmail.com, Jiménez López Mariano ,   Escuela Universitaria de Estudios Empresariales, Dto. Economía Aplicada I, Plaza Oñati nº 1, 20018 San Sebastián (Gipuzkoa). mariano.jimenez@ehu.es
Published: December 2014

In this paper we propose a fuzzy control model that can help to choose and filter the application for grants in business start-up programs run by public institutions. We think that using fuzzy logic has advantages over regular procedures since we move into a complex and vague stage of performance. Fuzzy control introduces expert knowledge in a very natural way, it uses linguistic variables and inference processes that are characteristic of ordinary language, which facilitates decision-making in complex situations. Our model considers on the one hand the business idea and on the other the person as entrepreneur. Indicators and criteria that experts consider relevant to the evaluation of the grant are modeled as linguistic variables and treated as antecedent and consequent of a fuzzy inference engine, whose output provides the final assessment of the application. At the end of our paper we solve a simple case study to clarify the procedure.
Marguš v. Croatia (Eur. Ct. H.R.)
Authors: Bates Elizabeth Stubbins
Published: December 2014

On May 27, 2014, the Grand Chamber of the European Court of Human Rights rendered its judgment in the case of Marguš v. Croatia. The applicant, who had served in the Croatian Army, was convicted of war crimes in 2007, following an earlier decision in 1997 to grant him amnesty for these crimes. A majority of the Grand Chamber drew on Articles 2 and 3 of the European Convention of Human Rights (the Convention) and general international law to argue that Article 4 of Protocol No. 7 of the Convention (the right not to be tried or punished twice) was inapplicable in these circumstances and that the applicant’s claim on this point was inadmissible. The Grand Chamber also ruled that there had been no violation of Article 6 of the Convention (the right to a fair trial).
Georgia v. Russian Federation (I) (Eur. Ct. H.R.)
Authors: Slomanson William R.
Published: December 2014

On July 3, 2014, the European Court of Human Rights (ECHR) issued its partial Judgment on the Merits in the case of Georgia v. Russian Federation (I). The ECHR Grand Chamber granted and denied various claims brought by Georgia. It determined that Georgia’s requested compensation relief was not yet ripe for decision.
United Nations General Assembly Resolution on the Territorial Integrity of Ukraine
Authors: Crawford Emily
Published: December 2014

On March 27, 2014, the United Nations General Assembly adopted resolution 68/262 on the territorial integrity of Ukraine. The resolution was adopted in response to the March 16, 2014 referendum held in the Autonomous Republic of Crimea and city of Sevastopol, and it affirmed the territorial integrity, unity, sovereignty, and political independence of Ukraine, calling on states to desist and refrain from actions that undermine the unity and territorial integrity of Ukraine.
Toward the Question of Estimating the Activity of Ronald Reagan, A Former US President
Authors: Ishdorj Sosoriin
Published: December 2014

No abstract available DOI: http://dx.doi.org/10.5564/mjia.v0i5.368 The Mongolian Journal of International Affairs; Number 5, 1998, Pages 81-89
Sex Differences in Workplace Satisfaction and Engagement of Academic Pathologists: Opportunities to Enhance Faculty Diversity
Authors: Howell Lydia Pleotis , Lyons Mary Lipscomb , Thor Ann , Dandar Valerie
Published: December 2014

Context

There is attrition of women across professorial ranks in academic pathology. Women are underrepresented as leaders; 15.4% of academic pathology departments are chaired by women, according to the Association of American Medical Colleges (AAMC).

Objective

To identify areas for targeted interventions that can advance academic and leadership development of women faculty by examining (1) sex differences in career satisfaction in US medical school pathology departments participating in the AAMC's Faculty Forward Engagement Survey, and (2) findings from a survey of the Association of Pathology Chairs (APC).

Design

The AAMC Faculty Forward Engagement Survey data are from 14 US medical schools participating in the 2011–2012 survey. Pathologists' response rate was 66% (461 of 697). To investigate sex differences, t tests and χ2 analyses were used. The APC survey, administered to academic department chairs, had a 55% response rate (104 of 189).

Results

According to the Faculty Forward Engagement Survey, women report more time in patient care and less time in research. Women consider formal mentorship, feedback, and career advancement more important than men do and are less satisfied with communication and governance. The APC survey shows that 20% to 40% of nonchair department leaders are women. More than half of chairs report satisfaction with the sex diversity of their departmental leaders.

Conclusion

Opportunities exist for department chairs and professional organizations to create targeted interventions to support career satisfaction, recruitment, retention, and career and leadership development for women in academic pathology. Although chairs report satisfaction with diversity within department leadership, responses of women faculty indicate there is work to be done to grow more women leaders.
Legal Translation Studies as Interdiscipline: Scope and Evolution
Authors: Prieto Ramos Fernando
Published: December 2014

This paper offers an overview of the development of Legal Translation Studies as a major interdiscipline within Translation Studies. It reviews key elements that shape its specificity and constitute the shared ground of its research community: object of study, place within academia, denomination, historical milestones and key approaches. This review elicits the different stages of evolution leading to the field’s current position and its particular interaction with Law. The focus is placed on commonalities as a means to identify distinctive reference points and avenues for further development. A comprehensive categorization of legal texts and the systematic scrutiny of contextual variables are highlighted as pivotal in defining the scope of the discipline and in proposing overarching conceptual and methodological models. Analyzing the applicability of these models and their impact on legal translation quality is considered a priority in order to reinforce interdisciplinary specificity in line with professional needs.
Colaboración guiada y ordenadores: alguno de sus efectos sobre logros en el aprendizaje
Authors: Darío Martínez Rubén , Martin Elsa Inés , Montero Yolanda Haydeé , Pedrosa María Eugenia
Published: December 2014

El propósito de este estudio fue investigar los efectos de diferentes tratamientos sobre logros en el aprendizaje, en un ambiente de aprendizaje colaborativo. Se utilizó un diseño factorial, consistente de dos factores, cada uno de ellos con dos categorías. El primer factor fue: asignar a los estudiantes roles específicos para guiar la clase de interacciones y actividades en las cuales se comprometen, contra permitir que sean los propios estudiantes quienes decidan cuándo y cómo seguir las recomendaciones del docente. El segundo factor fue desarrollar un hipertexto sencillo, contra redactar una monografía. La investigación mostró que el factor 'roles específicos' favoreció logros en el aprendizaje, mientras que el factor 'desarrollar un hipertexto' no tuvo significación estadística.
Propuesta de indicadores del proceso de enseñanza/aprendizaje en la formación profesional en un contexto de gestión de calidad total
Authors: Andrés Fernández Miguel A.
Published: December 2014

Se propone una batería de indicadores del proceso de enseñanza-aprendizaje diseñados para la práctica cotidiana de la evaluación interna de un centro de formación profesional que permita valorar la eficacia del proceso de E/A y el desarrollo de los factores que influyen en él. Al mismo tiempo, se proponen fórmulas para ajustar algunos indicadores globales que permitan valorar la eficacia del funcionamiento del centro con independencia de los factores externos más relevantes. Los indicadores propuestos pretenden obtener información diferenciada que permita tomar decisiones para mejorar de forma continua el funcionamiento del centro, detectando los factores que actúan como limitantes de los buenos resultados.
Diferencias de los conocimientos de los recursos tecnológicos en profesores a partir del género, edad y tipo de centro
Authors: Almerich Gonzalo , Suárez-Rodríguez Jesús M. , Orellana Natividad , Belloch Consuelo , Bo Rosa , Gastaldo Irene
Published: December 2014

La integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación supone que el profesorado ha de poseer competencias para ello. En este artículo, se analiza como el género, edad y tipo de centro influyen en el conocimiento del profesor de los diferentes recursos tecnológicos. El estudio se basa en un diseño de encuesta, cuya población la constituye el profesorado de centros de primaria y secundaria de la Comunidad Valenciana, tanto públicos como privados. La muestra está compuesta de 868 profesores y el cuestionario es el instrumento de recogida de la información. Los resultados, obtenidos mediante un modelo ANOVA, indican que la variable género es la que más influye en el conocimiento de los recursos tecnológicos del profesorado, mientras que la edad y el tipo de centro presentan menor influencia. Por lo tanto, los factores personales y contextuales influyen en el conocimiento de los recursos tecnológicos por parte del profesorado y han de considerarse para llevar a cabo las acciones formativas adecuadas.
Efecto de la forma de la distribución y de la media en el índice po de Huynh
Authors: Almerich Gonzalo , Bo Bonet Rosa M.
Published: December 2014

En el ámbito de la Evaluación Educativa, la Evaluación Criterial es una corriente muy importante, aunque incipiente. En este artículo, presentamos un estudio de simulación cuyo propósito es el análisis de un índice de fiabilidad: el índice po de Huynh para pruebas de referencia criterial. El estudio de simulación se ha realizado con la ayuda de un programa de ordenador creado para tal fin. El objetivo es describir la influencia de dos variables –la forma de la distribución y la media- en este índice. La conclusión es que ambas variables están afectando consistentemente el índice de fiabilidad. Además, las evidencias obtenidas aportan información relevante sobre características métricas deseables para la posterior utilización del índice en las pruebas criteriales.
Igualación equipercentil del examen de habilidades y conocimientos básicos (EXHCOBA)
Authors: Antillón Luz Elena , Larrazolo Norma , Backhoff Eduardo
Published: December 2014

La igualación equipercentil es un método estadístico en el cual los puntajes crudos de dos versiones de una prueba se consideran igualados si ellos corresponden al mismo rango percentilar en un grupo de examinados. En la igualación equipercentil se presenta una curva para describir las diferencias de dificultad de versión a versión. Este trabajo tuvo como objetivo estimar la igualación equipercentil sin suavizado de las versiones 3 y 4, con la versión 2, por área temática del Examen de Habilidades y Conocimientos Básicos (EXHCOBA) que utiliza la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) para la selección de aspirantes, examen que posee un nivel de calidad excelente, un desarrollo tecnológico elevado y cuenta con estudios constantes de fiabilidad, validez y otros indicadores psicométricos. La estimación de la igualación equipercentil se llevó a cabo con el método analítico que describen Kolen y Brennan (1995) y con el diseño de grupos aleatorios que utiliza la UABC para la recolección de datos. Los resultados de este estudio indicaron que la igualación resultó efectiva al ajustar cuatro momentos (media, desviación estándar, sesgo y curtosis) de las distribuciones de las versiones 3 y 4 con la versión 2 por área temática, produciendo distribuciones iguales en las puntuaciones. Sin embargo, algunas irregularidades se encontraron en los extremos de las curvas que hacen suponer la falta de un proceso de suavizado.
Educación, diversidad de los más capaces y estereotipos de género
Authors: Jiménez Carmen , Álvarez Beatriz , Gil Juan Antonio , Murga María de los Ángeles , Téllez José Antonio
Published: December 2014

La colaboración analiza datos de dos estudios consecutivos sobre la misma muestra realizados durante los cursos 2000-01 y 2003-04, y su objetivo es conocer las percepciones, actitudes y valores de dicha muestra sobre la situación de los alumnos y alumnas más capaces desde la perspectiva del género. La muestra ha sido elegida por haber obtenido Premio Extraordinario de Bachillerato, y se han recogido dichas valoraciones mediante la discusión libre en pequeños grupos. En el primer estudio se han recogido también las opiniones de sus padres y las de un grupo de sus profesores de bachillerato. Se concluye que la escuela no atiende a estos alumnos sino que se limita a repetir, repetir y repetir, y que pese al avance producido hacia la igualdad de los géneros, perviven estereotipos, prejuicios y actitudes que discriminan doblemente a la mujer capaz. El avance ha sido mayor entre la población más joven y más ilustrada y en los ámbitos más cultos y abiertos como la universidad y las ciudades, pero aún en ellos, persisten reductos machistas soterrados bajo lo “políticamente correcto”.
La triangulación analítica como recurso para la validación de estudios de encuesta recurrentes e investigaciones de réplica en Educación Superior
Authors: Rodríguez Sabiote Clemente , Pozo Llorente Teresa , Gutiérrez Pérez José
Published: December 2014

La triangulación entendida como técnica de confrontación y herramienta de comparación de diferentes tipos de análisis de datos (triangulación analítica) con un mismo objetivo puede contribuir a validar un estudio de encuesta y potenciar las conclusiones que de él se derivan. En este artículo se aplica un modelo de validación de hallazgos mediante triangulación analítica a desajustes observados por dos cohortes diferentes de estudiantes universitarios involucrados en la implantación de un nuevo plan de estudios universitario.
Internacionalidad de revistas académicas: Un estudio de caso con RELIE-VE
Authors: M. Aliaga Francisco , Suárez-Rodríguez Jesús M.
Published: December 2014

Se revisa elconcepto y los criterios propuestos en la literatura para establecer que unarevista es 'internacional'. Se aplican posteriormente estos criterios alanálisis de las características de RELIEVE (la Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa). Los datos analizados permiten concluir que RELIEVE es plenamente una revista internacional.
Factores institucionales, pedagógicos, psicosociales y sociodemográficos asociados al rendimiento académico en la Universidad de Costa Rica: un análisis multinivel
Authors: Montero Rojas Eiliana , Villalobos Palma Jeannette , Valverde Bermúdez Astrid
Published: December 2014

Se realizó un análisis  multinivel para predecir calificaciones finales en cursos de carrera, para una muestra estratificada, por áreas académicas, de 848 estudiantes de la Universidad de Costa Rica. Se utilizaron como variables independientes un conjunto de factores en dimensiones institucionales, sociodemográficas, psicosociales y pedagógicas. El mejor predictor fue el Promedio de Admisión, medida que combina notas de secundaria y el puntaje en una prueba de habilidades de razonamiento. También variables no cognitivas resultaron explicativas, siendo la más importante el puntaje de una escala de inteligencia emocional. La metodología empleada por el (la) docente mostró asimismo poder explicativo.
Análisis de los tipos de respuestas de alumnos universitarios en la lectura de imágenes sobre movimiento
Authors: Aguilar Susana , Maturano Carla , Nuñez Graciela
Published: December 2014

Este trabajo indaga los mecanismos que utilizan los estudiantes ante la información contenida en  imágenes de libros de Ciencias acerca del movimiento de los cuerpos.  Entre los factores que intervienen en las interpretaciones de imágenes se encuentran: concepciones alternativas de los sujetos, particularidades de los datos y estrategias de abordaje del contenido. Para realizar la indagación se diseñaron y aplicaron pruebas antes y después de la enseñanza. Los resultados obtenidos muestran un tratamiento superficial de los datos que ofrecen las imágenes y la influencia del grado de conicidad en el abordaje de la información contenida en ellas.
La repercusión científica de una revista académica: análisis del caso de RELIEVE
Authors: Aliaga Francisco M. , Suárez-Rodríguez Jesús M.
Published: December 2014

Se analizan diversos factores que determinan la repercusión científica de una revista académica. Los datos indican que tanto la calidad reconocida como las encuestas de opinión entre académicos, las demandas de información que atrae, citas que recibe, difusión, audiencia o capacidad de atracción denotan una alta repercusión de RELIEVE.
Las dificultades para la educación integradora desde la perspectiva de futuros maestros de inglés
Authors: Barrios Espinosa María Elvira , García Mata Jorge
Published: December 2014

El presente artículo presenta y analiza los hallazgos de un estudio de naturaleza cualitativa sobre las percepciones que expresan futuros maestros especialistas de inglés en el transcurso de las Prácticas de Enseñanza sobre la integración y la atención a las necesidades educativas especiales en el aula ordinaria. El análisis de los datos textuales aportados por los informantes, además de revelar las ideas que éstos sostienen en torno a la integración, evidencia una frecuente ausencia de experiencias de enseñanza auténticamente integradoras durante ese período crítico de formación profesional.
Evaluación de la competencia comunicativa y social en foros virtuales
Authors: Ezeiza Ainhoa , Palacios Santiago
Published: December 2014

El objeto de esta investigación es realizar una aproximación al análisis cuantitativo y cualitativo del contenido de los foros virtuales de debate utilizados como complemento de la docencia universitaria presencial. Tras definir los criterios-base del proceso de evaluación, se analizan los foros desarrollados en tres asignaturas (215 estudiantes). Los resultados muestran la necesidad de distinguir entre los resultados cuantitativos y los cualitativos en relación a su impacto en la evaluación del nivel de competencia; también sugieren la importancia del diseño didáctico de la asignatura en la evolución de la competencia comunicativa y social de las intervenciones de los estudiantes.
Medición de la satisfacción laboral en la dirección escolar
Authors: Tejero-González Carlos Mª , Fernández-Díaz Mª José
Published: December 2014

Este trabajo se articula en torno a dos objetivos: uno, diseñar una escala que permita medir la satisfacción laboral de los directores escolares y, dos, analizar el nivel de satisfacción de este colectivo. En consecuencia, se presenta un instrumento inédito, válido y fiable, con un Coeficiente Alfa  igual a 0.80 y una estructura factorial que explica el 64% de la varianza del instrumento. Se concluye que los directores escolares muestran altos niveles de satisfacción, de forma jerarquizada: en primer lugar, con el equipo directivo y el personal de secretaría; en segundo lugar, con el profesorado y el alumnado/familias; y, finalmente, con las condiciones laborales. La variable sexo no muestra relación con la satisfacción del director pero sí el tipo de centro donde trabaja.
Creencias del profesorado sobre el significado de la tecnología en la enseñanza: influencia para su inserción en los centros docentes andaluces
Authors: Boza Ángel , Tirado Ramón , Guzmán-Franco María-Dolores
Published: December 2014

Este trabajo muestra resultados parciales de un Proyecto I+D de Ministerio de Ciencia y Tecnología español sobre centros TICs andaluces y sus repercusiones en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Nos planteamos mediante encuesta indagar en las creencias del profesorado sobre la tecnología en la educación, su influencia en los procesos de aula. Los datos obtenidos nos aportan indicios que nos aproximan a la hipótesis inicial, confirmando parcialmente que las creencias que el profesorado tiene sobre el significado de las tecnologías en la educación se encuentran relacionadas con su frecuencia y uso, sus percepciones sobre la integración organizativa y curricular, y con su formación y capacitación tecnológica.
PISA y la competencia científica: un análisis de las pruebas de PISA en el área de ciencias
Authors: Gallardo-Gil Monsalud , Fernández-Navas Manuel , Sepúlveda-Ruiz María-Pilar , Serván María-José , Yus Rafael , Barquín Javier
Published: December 2014

El presente trabajo forma parte de una investigación centrada en la evaluación educativa de la competencia de Aprender cómo Aprender, en la que se aborda la temática de las competencias básicas que los estudiantes necesitan desarrollar para desenvolverse durante toda la vida en el contexto social contemporáneo. Uno de los propósitos del estudio es analizar el potencial de las evaluaciones externas y diagnósticas para estimar el grado de adquisición de estas competencias. Centrándonos en una metodología de análisis cualitativo y cuantitativo de las pruebas liberadas de PISA en el área específica de Ciencias (2000-2006), concluimos que estas pruebas demandan capacidades científicas de baja complejidad, con acentuada presencia de la mera reproducción. Además, valoramos la distancia existente entre el concepto de competencia propuesto en DeSeCo y lo que realmente parece evaluar PISA a la luz de los resultados obtenidos en el área de Ciencias.
Necesidades de formación del profesorado universitario para la adaptación de su docencia al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
Authors: Álvarez-Rojo Víctor , Romero Soledad , Gil- Flores Javier , Rodríguez-Santero Javier , Clares José , Asensio-Muñoz Inmaculada , Del-Frago Rakel , García-Lupión Beatriz , García-García Mercedes , González-González Daniel , Guardia Soledad , Ibarra Marisol , López-Fuentes Rafael , Rodríguez-Gómez Gregorio , Salmeron-Vilchez Purificación
Published: December 2014

En este trabajo se presentan los resultados de una investigación llevada a cabo en cinco universidades españolas para diagnosticar las necesidades de formación en competencias del profesorado universitario. Utilizando técnicas de encuesta, aplicadas a una amplia muestra d profesorado de las cinco áreas de conocimiento, se han detectado necesidades de formación en seis bloques de competencias: a) la Planificación de la Docencia;  b) el Desarrollo de la Docencia; c)  la Evaluación;  d) la Tutoría;  e) la Gestión;  f) la Formación Continua.  Se han hallado diferencias significativas en las necesidades en función del área de conocimiento y las categorías profesionales.
Las necesidades formativas del profesorado en TIC: Perfiles formativos y elementos de complejidad
Authors: Almerich Gonzalo , Suárez-Rodríguez Jesús , Belloch Consuelo , Bo Rosa M.
Published: December 2014

Las necesidades formativas del profesorado en las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) se constituyen como uno de los aspectos claves para la integración de las TIC en la práctica educativa diaria, junto con las competencias en TIC y el uso de estos recursos tecnológicos por parte del profesorado. El objetivo de este artículo es establecer perfiles formativos del profesorado y relacionarlos con sus competencias en TIC y el uso de las mismas, junto con factores personales y contextuales. Para ello, se ha utilizado un diseño de encuesta, con una muestra de 868 profesores y profesoras de Educación Primaria y Secundaria de la Comunidad Valenciana, siendo el instrumento de recogida de la información un cuestionario. Los resultados indican que el profesorado demanda formación de mayor nivel en el plano personal-profesional, necesitándose más formación en los planos con el alumnado en el aula y la integración de estos recursos en el aula. Además, estas necesidades se pueden estructurar en cuatro perfiles: inicial, inicial-medio, medio y avanzado. Asimismo, se ha hallado una relación clara entre estos perfiles de necesidades formativas con las competencias en TIC, esencialmente las tecnológicas; el uso de las TIC, principalmente el plano personal-profesional. También se encuentra una influencia en estos perfiles de la edad del profesorado y la frecuencia de uso del ordenador. Esto implica que las administraciones educativas han de considerar estos resultados en el desarrollo de los planes de formación del profesorado para producir programas de mayor calidad, tal y como se demanda desde diversos ámbitos.
La calidad y el modelo de financiación en las universidades públicas
Authors: Tomàs Marina , Esteve Jordi
Published: December 2014

Partiendo del postulado de que no existe un único modelo de calidad universitaria, se consideran diversas modalidades con sus ventajas y limitaciones. En este artículo se ponen de relieve las implicaciones de cada modelo de calidad en las fuentes de financiación haciendo hincapié en los últimos informes europeos, españoles y catalanes sobre la financiación adecuada para los modelos de universidad que defienden.
Motivación y metacognición: más que una relación
Authors: Ugartetxea Josu
Published: December 2014

El propósito de este trabajo es realizar una reflexión de partida para analizar la posible relación existente entre metacognición y motivación. Aspectos tales como la atribución de la causalidad, la localización del control, el establecimiento de expectativas de éxito, pueden estar condicionadas por el conocimiento metacognitivo de los alumnos. Así mismo, se trata de establecer un paralelismo entre el desarrollo de la metacognición y el tipo de motivo que caracteriza a los alumnos, uniéndolo con el estilo de aprendizaje que puede emplear el alumno en su aprendizaje.
Aproximación metacognitiva a la evaluación en la enseñanza
Authors: Barrero González Narciso
Published: December 2014

El objetivo de este artículo es realizar una aproximación a la evaluación de la enseñanza en función de las estrategias metacognitivas. Desde este enfoque se estudia cómo se auto-monitorizan y remodelan los propios procedimientos cognitivos, atendiendo la evaluación no sólo al producto sino a todo un proceso auto-gestionado de forma ejecutiva. Esta faceta metacognitiva de la evaluación podría incrementar su validez ecológica porque parece favorecer tanto una retroalimentación constante del método de enseñanza de acuerdo con el contexto personal como la consideración de objetivos no previstos inicialmente.
Evaluación del programa "Comprender y aprender en el aula"
Authors: Repetto E. , Beltrán S. G. , Manzano N. , Téllez J.A.
Published: December 2014

Se presenta el programa de intervención ‘Comprender y Aprender en el Aula’, orientado a la mejora de las estrategias de comprensión lectora. Se realiza también una evaluación del mismo.
Orientación y atención a la diversidad: descripción de programas y acciones en algunos grupos emergentes
Authors: Bayot Agustín , Del Rincón Benito , Hernádez Pina Fuensanta
Published: December 2014

Este artículo quiere ofrecer líneas de reflexión, criterios a seguir y elementos prácticos acerca de la atención a la diversidad y a su orientación. La temática se abordará desde una perspectiva social y escolar, contemplando a la vez contextos educativos formales y no formales y atendiendo “las diversidades” que podemos encontrar en la población ordinaria y las que se podrían incluir bajo el epígrafe de “grupos emergentes”. En este marco, la función del psicopedagogo no sólo radica en conocer las características básicas de los grupos más representativos que conforman la diversidad y en evaluar situaciones concretas sino fundamentalmente en aportar soluciones a los problemas relativos a cada grupo, tanto de forma individual como colectivamente, por medio de la elaboración y aplicación de programas de intervención. Nuestra aportación se centrará en describir la problemática que presentan determinados colectivos así como en plantear líneas de actuación eficaces.
GAUDREAU, Louise (2001). Évaluer pour évoluer. Montréal: Les éditions logiques
Authors: Perales Montolio Mª Jesús
Published: December 2014

Recensión del libro
Muestreos utilizados en investigación educativa en España
Authors: Mayorga Fernández Mª José , Ruiz Baeza Vicenta Mª
Published: December 2014

En este trabajo se expone un estudio bibliográfico de distintas investigaciones que se han publicado recientemente en España, en las actas de congresos sobre educación. De todas las investigaciones que se han revisado, se analiza el tipo de muestreo que han empleado, cómo han sido seleccionadas y la aplicación de los instrumentos para la recogida de información, así como la forma en que han sido recogidos esos datos. Se pretende resaltar la importancia de la selección de muestras representativas, sobre todo para que los resultados tengan mayor relevancia y repercusión en el desarrollo del conocimiento educativo.
CIDE (Centro de Investigación y Documentación Educativa)
Authors: Maquilón Sánchez Javier J.
Published: December 2014

Revisión de Web
Adaptación continua y mejoras en la edición de RELIEVE
Authors: Aliaga Francisco M. , Suárez-Rodríguez Jesús
Published: December 2014

Se revisan  lo cambios en la  evolución de la Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE) durante el último año.
Determinación de los elementos que condicionan la calidad de la universidad: aplicación práctica de un análisis factorial
Authors: González López Ignacio
Published: December 2014

Este artículo supone una aplicación práctica de la técnica del análisis factorial. Su particularidad reside en la naturaleza de las variables que tratamos de estudiar (condicionantes de la calidad universitaria), del instrumento de recogida de información diseñado para el estudio (cuestionario de valoración) y del objetivo básico de este trabajo, que no es otro que recabar la opinión de una muestra representativa de estudiantes sobre las dimensiones y elementos que han conformar un modelo de indicadores de calidad universitaria. Tras una primera exposición de ideas en la que se comentan diferentes elementos concomitantes de la calidad universitaria, esta técnica, aplicada sobre un total de 110 escalas ordinales, ha dado como resultado la aparición de trece factores íntimamente ligados con la evaluación universitaria y criterios básicos para definir su calidad.
Heterochromatin assembly and transcriptome repression by Set1 in coordination with a class II histone deacetylase
Authors: Lorenz David R , Meyer Lauren F , Grady Patrick J R , Meyer Michelle M , Cam Hugh P
Published: December 2014

Histone modifiers play essential roles in controlling transcription and organizing eukaryotic genomes into functional domains. Here, we show that Set1, the catalytic subunit of the highly conserved Set1C/COMPASS complex responsible for histone H3K4 methylation (H3K4me), behaves as a repressor of the transcriptome largely independent of Set1C and H3K4me in the fission yeast Schizosaccharomyces pombe. Intriguingly, while Set1 is enriched at highly expressed and repressed loci, Set1 binding levels do not generally correlate with the levels of transcription. We show that Set1 is recruited by the ATF/CREB homolog Atf1 to heterochromatic loci and promoters of stress-response genes. Moreover, we demonstrate that Set1 coordinates with the class II histone deacetylase Clr3 in heterochromatin assembly at prominent chromosomal landmarks and repression of the transcriptome that includes Tf2 retrotransposons, noncoding RNAs, and regulators of development and stress-responses. Our study delineates a molecular framework for elucidating the functional links between transcriptome control and chromatin organization.
Tolerance – a Culturally Dependent Concept?
Authors: Jørgensen Trond
Published: December 2014

This article presents research on Japanese interpretations of the first article of the Universal Declaration of Human Rights as a point of departure for discussing how the Japanese cultural contexts present an alternative understanding of tolerance to the Western liberal. According to Rainer Forst, tolerance is a normatively dependent concept (Forst 2010). This implies that the specific cultural values or the ‘normative context’ and environment become relevant. Since the praxis of tolerance always takes place in a specific cultural and moral environment, the cultural context influences how tolerance is carried out in practice as well as the norms defining its limits. Japanese informants held that cultural norms and values in Japan differ somewhat from those in the West. They perceived the human rights discourse as culturally dependent and culturally marked and clearly considered the first article of the Universal Declaration of Human Rights to be a product of Western thought. It states that ‘All human beings are born free and equal in dignity and rights. They are endowed with reason and conscience and should act towards one another in the spirit of brotherhood’ (United Nations 1948). While the role of tolerance in Western political philosophy seems to be attached to liberal values of autonomy and freedom, the Confucian-influenced environment in Japan places more emphasis on inter-dependency, cultivation, and learning social rules and proper-place-occupation as bases for moral conduct and deserving of respect. According to the Japanese informants, people are not ‘born with rights’ or ‘born free and equal’. Maintaining harmony, consensus, and proper behaviour according to relationships and hierarchy creates a different kind of setting for tolerance. The inter-dependent perspectives of Japanese culture may restrain freedom and can thus be expected to limit toleration of divergent views or behaviour. The culture-specific perception of human nature with an ‘inter-dependent construal of self’, counts as a context for tolerance. Also, it could be argued that Japanese religion is less doctrinal and absolute, and particularistic morality prevails. In the Japanese setting, the coexistence of competing truth systems seems to be more easily tolerated. This may broaden the room for tolerance. The cultural values defining ‘the good’ vary, implying that culture counts when the limits for tolerance are drawn. What is valued is culturally dependent, thus directing what is tolerated.
Superconducting Electronics
Authors: Fourie Coenrad
Published: December 2014

An overview of the state of superconducting electronics is presented, starting with Josephson junction and dc SQUID as active devices. Analogue electronics for detectors, mixers, voltage standards and ultra‐sensitive magnetometers are discussed, as well as their application to fields ranging from radio astronomy through metrology to stand‐off security imaging. An overview of the fundamental operating principles of the most successful superconducting logic family, RSFQ, is given, followed by a critical look at the main problems facing large‐scale RSFQ integrated circuits. Contemporary methods to reduce static power consumption and magnetic fields from bias currents are highlighted, with a quick look at energy‐efficient SFQ (eSFQ), current recycling and on‐chip shielding in advanced fabrication processes as prime examples of such methods. Integrated circuit fabrication, cryocooling and other digital logic families are also discussed. We conclude with a look at energy‐efficient supercomputing and quantum computing as near‐future applications of superconducting electronics.
Hybrid Microwave Power Amplifier Design
Authors: Colantonio Paolo , Cipriani Elisa , Giofrè Rocco , Piazzon Luca , Giannini Franco
Published: December 2014

This article is dedicated to the hybrid microwave power amplifiers and to their design. It aims at giving an overview of the topic as complete as possible, although it does not expect to be exhaustive, given the complexity of the subject. Thus, an attempt was made to collect any useful information about hybrid power amplifiers from the designer's point of view. A summary of applications of hybrid power amplifiers is then provided, giving a comprehensive idea of the diffusion of such systems and of their employment according to different power level and frequency bands at which they are required to operate. From a strictly theoretical point of view, this article reports the main characteristic parameters of power amplifiers and their classification as derived from the traditional theory. A distinction between bias classes and operating classes is provided, recalling with some mathematical details different operating modes, in particular current mode and switched mode operations. Apart from mathematical‐based statements, this article addresses practical aspects that are essential in the design of a hybrid power amplifier, considering its elementary components and providing a description and an essential bibliography for each of them. Starting from the printed circuit board, which physically constitutes the amplifier, the active components (transistors) and passive components (discrete and distributed) are described, and some considerations about the final assembly are given. Finally, some design examples are provided: In particular, the design of a hybrid microwave power amplifier is detailed step by step, from theoretical aspects to the realization process.
Mechanochemical Reactions of Polymers
Authors: Beyer Martin K.
Published: December 2014

An external mechanical force is able to activate covalent bonds. Grinding, milling, or extrusion of polymers and polymeric materials leads to polymer degradation, because covalent bonds are broken. Mechanoradicals are generated by homolytic rupture of covalent bonds, but bond hydrolysis or other bimolecular reactions may as well be mechanically activated. Rubber mastication, thermomechanical treatment of food polymers, and recycling of postconsumer plastic waste are technological applications of mechanochemical reactions of polymers. The design of mechanophores opens new possibilities for mechanoresponsive materials. Weak linkages introduce defined rupture points in polymers. Mechanochromic mechanophores lead to color change of polymer solids when exposed to excessive mechanical stress, even before macroscopic damage becomes visible. Further examples are chemiluminescent mechanophores, cross‐linking mechanophores, or mechanophores acting as mechanocatalysts. A quantitative understanding of mechanochemical reactions is reached with a wide variety of experimental and theoretical methods. Defined force can be applied to the bulk material, as well as to individual molecules embedded in macrocycles, or single polymer chains manipulated with an atomic force microscope. The latter method forms the basis for single molecule force spectroscopy, which is performed either in the force‐ramp or force‐clamp mode. The theoretical framework ranges from one‐dimensional description of covalent bonds with a Morse potential via the constrained geometries simulate external force method to full‐dimensional quantum chemical methods like external force explicitly included or the force‐modified potential energy surface. Ab initio molecular dynamics simulations, transition state optimizations, or intrinsic reaction paths following are routinely performed on molecules exposed to a defined mechanical force.
Revision of the EPICA Dome C CO2 record from 800 to 600 kyr before present
Authors: Bereiter Bernhard , Eggleston Sarah , Schmitt Jochen , Nehrbass‐Ahles Christoph , Stocker Thomas F. , Fischer Hubertus , Kipfstuhl Sepp , Chappellaz Jerome
Published: December 2014

The European Project for Ice Coring in Antarctica Dome ice core from Dome C (EDC) has allowed for the reconstruction of atmospheric CO2 concentrations for the last 800,000 years. Here we revisit the oldest part of the EDC CO2 record using different air extraction methods and sections of the core. For our established cracker system, we found an analytical artifact, which increases over the deepest 200 m and reaches 10.1 ± 2.4 ppm in the oldest/deepest part. The governing mechanism is not yet fully understood, but it is related to insufficient gas extraction in combination with ice relaxation during storage and ice structure. The corrected record presented here resolves partly ‐ but not completely ‐ the issue with a different correlation between CO2 and Antarctic temperatures found in this oldest part of the records. In addition, we provide here an update of 800,000 years atmospheric CO2 history including recent studies covering the last glacial cycle.