bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Agrupamento de empresas a partir de suas estratégias de precificação e níveis de desempenho: um estudo no setor metalmecânico de Caxias do Sul
Authors: Saciloto Evandro Busata , Larentis Fabiano , Milan Gabriel Sperandio , De Toni Deonir
Published: July 2017

Esse estudo verificou a constituição de grupos de empresas a partir de suas estratégias de precificação e níveis de desempenho. Como método de pesquisa, realizou-se uma pesquisa quantitativo-descritiva do tipo survey com os responsáveis pelo processo de precificação de 153 empresas afiliadas ao Sindicato das Indústrias Metalúrgicas e de Material Elétrico de Caxias do Sul (SIMECS). Para a análise dos resultados, foi empregada a Análise Fatorial, Análise de Variância (ANOVA) e Análise de Cluster. Identificaram-se três grupos de empresas ou clusters, sendo que o Cluster 1 concentra as empresas de menor porte com menor desempenho e os demais Clusters com um desempenho superior. Além disso, os dados sugerem que empresas que pertencem ao Cluster 2 e ao Cluster 3, que conseguiram captar melhor o valor percebido dos clientes e optaram por uma estratégia de preços altos, apresentam um melhor desempenho diante dos seus principais concorrentes.
Orientação para o Mercado Interno no Serviço Público de Ensino
Authors: Dos Santos Zamora Cristina , De Moraes Romulo Matos , Mainardes Emerson Wagner , Benevenute José Marcos Nunes
Published: July 2017

O presente estudo é baseado na teoria do Marketing Interno (MI) e sua aplicação por meio da Orientação para o Mercado Interno (OMI) no contexto do serviço público. O objetivo é identificar quais fatores da OMI afetam a satisfação dos servidores de uma instituição de ensino pública de forma a contribuir com as políticas públicas. Trata-se de um estudo descritivo, com corte transversal e abordagem quantitativa. A investigação empírica ocorreu a partir de um questionário estruturado com base no modelo de Gounaris (2006), respondido por 405 servidores da instituição de ensino estudada.  Os resultados obtidos apresentaram que o serviço público tem baixa orientação para o mercado interno, mostrando que satisfação no trabalho e OMI são conceitos inter-relacionados, mas que, para o serviço público, existem outras variáveis que impactam na satisfação, porém não estão contempladas no modelo. Dos 10 fatores testados, apenas os seguintes mostraram-se significativos para satisfação do servidor: Comunicação interna com os colaboradores; Comunicação interna entre gerentes e Atenção aos grupos com necessidades comuns.
Uma Análise Sobre a Aceitação de Líderes: O Caso da Guarda Civil de Mossoró-RN
Authors: Silva Arthur William Pereira da , Santos Helaine Cristine Carneiro dos , Oliveira Brenda Nathália Fernandes , Soares Francisco Igo Leite , Coelho Ana Lúcia de Araújo Lima
Published: July 2017

Com o aumento da complexidade das organizações, devido avanços nos diversos elementos que as compõem, o líder é cada vez mais proeminente nesse espaço, pois sob suas mãos repousa a responsabilidade de gerenciar esses recursos em busca de atingir os objetivos. Dessa forma, percebe-se a importância da aceitação desses por seus liderados. Esse estudo busca testar a hipótese: há maior aceitação de líderes quando ocorre maior consenso quanto à aceitação dos critérios que os levaram a liderança. Para tanto foi desenvolvido um estudo quantitativo, utilizando-se principalmente testes de média e variâncias pareadas, na Guarda Civil Municipal de Mossoró-RN, que conta com um efetivo de 275 guardas, dos quais 50 participaram da pesquisa. Os resultados evidenciaram que os líderes que apresentaram maior aceitação foram de fato selecionados pelo conjunto de critérios que apresentou o maior consenso em relação à sua aceitação. Dessa forma, conclui-se que a hipótese foi confirmada na instituição.
Organometallic Catalysis and Sustainability: From Origin to Date
Authors: Smith Justin D. , Gallou Fabrice , Handa Sachin
Published: July 2017

Organometallic catalysis has its origins in the 18th and 19th centuries. Then, the emphasis was on achieving remarkable chemical transformations, but today the focus is increasingly on sustainability. This article summarises the current promising approaches with special regard to those that have commercial potential, including non-aqueous and water immiscible solvents, modified enzymes, micellar catalysis, catalysis with low loading, metal-free catalysis and catalyst recycling. Environmental metrics, a key evaluation tool for any industrial chemical process, are used in micellar catalysis to demonstrate their usefulness, especially to achieve streamlined protocols, reduce losses and eliminate toxic materials.
Industrial Low Pressure Hydroformylation: Forty-Five Years of Progress for the LP OxoSM Process
Authors: Tudor Richard , Shah Atul
Published: July 2017

Since the mid-1970s when the ‘Low Pressure Oxo’ process (LP OxoSM Process) was first commercialised, it has maintained its global position as the foremost oxo process, offering particular appeal to independent producers of commodity plasticisers facing increasing regulatory pressure. The story of this important industrial process is told from its early beginnings when laboratory discoveries by independent groups of researchers in USA and UK revealed the remarkable ability of organophosphine containing rhodium compounds to catalyse the hydroformylation reaction, and describes how its development, exploitation and continuing industrial relevance came about by collaboration between three companies: The Power-Gas Corporation, which later became Davy Process Technology before becoming part of Johnson Matthey; Union Carbide Corporation, which became a wholly owned subsidiary of The Dow Chemical Company; and Johnson Matthey.
Steady viscous flow of some commercial Andean volcanic Portland cement pastes
Authors: Páez-Flor Nicolás Marcelo , Rubio-Hernández Francisco José , Velázquez-Navarro José Francisco
Published: July 2017

Three commercial Ecuadorian cements, obtained from crushing a mix of clinker and a mixture of pumice powder and volcanic ash, were selected to perform studies on steady viscous flow behaviour. Steady flow curves were obtained during the dormant period. All pastes showed non-linear viscoplastic behaviour. A modified Bingham model was fitted to the experimental data. The yield stress was found to increase and plastic viscosity decreased with clinker substitution. These results were justified by using a model that considers fresh volcanic cement paste as a suspension of particles (cement and volcanic powder) dispersed in a liquid phase, formed by water, and a gel part, formed from the cement–water chemical reaction.
Restoration of the Echelsbacher Bridge in Germany
Authors: Goj Karl , Hennecke Markus
Published: July 2017

After its completion in 1929, the Echelsbacher Bridge in the alpine foothills of Bavaria (Germany) was an internationally renowned engineering achievement. Built in the Melan design, this was the largest Melan-type arch bridge of its time. Due to environmental influences over time, the bridge has reached an unsafe and structurally hazardous state. This paper describes the history and the details of the bridge and the investigations carried out for its structural safety verification. It was shown that this structural heritage has reached the end of its life cycle; therefore, the decision was made to replace it. The new bridge design well integrates this historical and technical monument.
Mechanical behaviour of A-III steel rebars under monotonic loadings at seismic strain rates
Authors: Khonsari Seyed Vahid , Shabani Amir , England George Leslie , Shahsavar-Gargari Morad
Published: July 2017

As the reinforcing bars used in concrete structures located in earthquake-prone areas experience strain rates higher than normal quasi-static ones, it is necessary to have a comprehensive understanding of the behaviour of such materials under these rates of loading. In this work, in order to study the behaviour of grade A-III reinforcing-bar steel (based on the GOST standard, a set of technical standards maintained by the Euro-Asian Council for Standardization, Metrology and Certification), a number of monotonic tests on its tensile and compressive strength on (short and long) specimens at various strain rates, 0·002, 0·01, 0·02 and 0·04 s−1, experienced during earthquakes, were carried out. Similarly to the findings of others, the modulus of elasticity did not change with the rate of strain. However, while yield and ultimate stresses increased, ductility decreased as the strain rate increased. The parameters of the Cowper–Symonds and Johnson–Cook material models and the dynamic increase factor curves for this type of steel were obtained and compared with their counterparts for similar grades of reinforcing bar steels. Besides, the effects of strain rates on buckling behaviour of longer specimens were studied.
Urinary Extracellular Vesicles of Podocyte Origin and Renal Injury in Preeclampsia
Authors: Gilani Sarwat I. , Anderson Ulrik Dolberg , Jayachandran Muthuvel , Weissgerber Tracey L. , Zand Ladan , White Wendy M. , Milic Natasa , Suarez Maria Lourdes Gonzalez , Vallapureddy Rangit Reddy , Nääv Åsa , Erlandsson Lena , Lieske John C. , Grande Joseph P. , Nath Karl A. , Hansson Stefan R. , Garovic Vesna D.
Published: July 2017

Renal histologic expression of the podocyte-specific protein, nephrin, but not podocin, is reduced in preeclamptic compared with normotensive pregnancies. We hypothesized that renal expression of podocyte-specific proteins would be reflected in urinary extracellular vesicles (EVs) of podocyte origin and accompanied by increased urinary soluble nephrin levels (nephrinuria) in preeclampsia. We further postulated that podocyte injury and attendant formation of EVs are related mechanistically to cellfree fetal hemoglobin (HbF) in maternal plasma. Our study population included preeclamptic (n=49) and normotensive (n=42) pregnant women recruited at delivery. Plasma measurements included HbF concentrations and concentrations of the endogenous chelators haptoglobin, hemopexin, and α
1- microglobulin. We assessed concentrations of urinary EVs containing immunologically detectable podocyte-specific proteins by digital flow cytometry and measured nephrinuria by ELISA. The mechanistic role of HbF in podocyte injury was studied in pregnant rabbits. Compared with urine from women with normotensive pregnancies, urine from women with preeclamptic pregnancies contained a high ratio of podocin-positive to nephrin-positive urinary EVs (podocin+ EVs-to-nephrin+ EVs ratio) and increased nephrinuria, both of which correlated with proteinuria. Plasma levels of hemopexin, which were decreased in women with preeclampsia, negatively correlated with proteinuria, urinary podocin+ EVs-to-nephrin+ EVs ratio, and nephrinuria. Administration of HbF to pregnant rabbits increased the number of urinary EVs of podocyte origin. These findings provide evidence that urinary EVs are reflective of preeclampsia-related altered podocyte protein expression. Furthermore, renal injury in preeclampsia associated with an elevated urinary podocin+ EVs-to-nephrin+ EVs ratio and may be mediated by prolonged exposure to cellfree HbF.
Global eHealth
Authors: Duclos Vincent
Published: July 2017

Using the case of the Pan-African e-Network, this Think Piece describes some of the practical and theoretical challenges presented by eHealth. At the junction of ‘networked thinking’ and clinical work, human lives come to matter in new ways, taking shape as objects of knowledge and intervention. The terrain on which this is happening is discursive, and deeply enmeshed with living and technical systems. Studying eHealth reveals how contemporary arrangements create new spaces in which lives are cared for. As such, it is inseparable from wider questions being raised by global eHealth practices: How are spaces of care to be designed in the era of global connectivity? What are the emergent relations between space, information technology, and the government of care on a global scale?
An annotated history of kuru
Authors: Lindenbaum Shirley
Published: July 2017

n/a
Working ‘for’ and ‘on’ public health
Authors: Au Sokhieng
Published: July 2017

n/a
Addiction trajectories
Authors: Knight Kelly Ray
Published: July 2017

n/a
Biomedicine in an unstable place
Authors: Addison Courtney
Published: July 2017

n/a
On former political prisoners’ right to speak
Authors: Park Rebekah
Published: July 2017

n/a
‘The opposite of a history’
Authors: Premkumar Ashish
Published: July 2017

Theoretical work in critical medical anthropology and biomedicine on substance use in pregnancy has yet to develop a cohesive framework of the maternal-fetal unit (MFU) as a dynamic object. As a result, patient history, risk, and agency continue to be driven by an Enlightenment-era, monolithic conception of individual will. I use the example of Carla, a young woman actively using heroin in her pregnancy, to illustrate the limits of the MFU as it is currently conceived. By using critiques of subjective utilitiarianism, as discussed by Byron Good, and the concept of becoming, as elucidated by Gilles Deleuze and Félix Guattari, this article seeks to articulate an ethics of accompaniment, focused on both individual patient care and wider sociopolitical advocacy. These ethics help to redefine the MFU, and support new and unique ways of providing services to this often marginalized and vulnerable population.
Good science
Authors: Leem So Yeon
Published: July 2017

n/a
Animals incorporated
Authors: Porter Natalie
Published: July 2017

n/a
Medicalization as a way of life
Authors: Behrouzan Orkideh
Published: July 2017

Most debates on postwar mental health focus on clinical evaluations of veterans’ and civilians’ individual experiences of wartime ‘trauma’. But the psychological afterlife and the social discord that wars create cannot be reduced to a clinical artifact of individual trauma or be divorced from the historical and cultural meanings that it carries. Generations of war children will continue to remember, process, and work through cultural changes that quietly inscribe past war experiences in their daily lives. This article examines one such cultural shift, namely the medicalization of the memories of the Iran-Iraq War. It illustrates how individuals’ PTSD-like symptoms or alleged depreshen turn the seemingly desocializing act of medicalization on its head, and how diagnosis can become a cultural resource to resocialize the war in the sanitized language of biomedicine. It further suggests that moving beyond an individual and clinical rendition of trauma requires the integration of an anthropological understanding of illness and its cultural situatedness into medical pedagogies.
Journal standards and their stories
Authors: Bell Kirsten
Published: July 2017

n/a
Blessing unintended pregnancy
Authors: Seeman Don , Roushdy-Hammady Iman , Hardison-Moody Annie , Thompson Winnifred W. , Gaydos Laura M. , Hogue Carol J. Rowland
Published: July 2017

Within public health and medical anthropology research, the study of women’s agency in reproductive decision making often neglects the role of religion and women’s spirituality. This article is based on ethnographic research conducted at a shelter for homeless (mostly African American) mothers in the southeastern United States. We explore the inadequacy of rational choice models that emphasize intentionality and planning, which our research shows are in tension with the vernacular religious and moral ethos of pregnancy as a ‘blessing’ or unplanned gift. Our findings confirm that young and disadvantaged women may view pregnancy and motherhood as opportunities to improve their lives in ways that mediate against their acceptance of family planning models. For these women, the notion of ‘blessing’ also reflects an acceptance of contingency and indeterminacy as central to the reproductive experience. We also question the increasingly popular distinction between ‘religion’ and ‘spirituality’ in contemporary public health.
Traces and spaces of those living on the margins of Milwaukee
Authors: Nelson David , Nelson Karen , Miller Jeanne , Miller Mike , Ramsey Maxwell
Published: July 2017

n/a
Longing for evidence-based traditions
Authors: Bell Lindsay
Published: July 2017

In Native North America, clinical/healing spaces are caught up in political struggles for autonomy. In Canada’s Northwest Territories, where rates of alcohol consumption are substantially higher than national averages, there are ongoing attempts to align therapeutic practice with traditional Aboriginal modes of healing and well-being. This Think Piece traces the ‘therapeutic trajectory’ of alcohol treatment in and out of this subarctic region. I show how the language of ‘evidence-based practice’ affords both gains and losses with regard to the assertion of collective identity and values vis-à-vis the state. Against the backdrop of the closure of the region’s sole residential treatment program, I contrast a conversation with a clinician responsible for implementing culture-based programs with the experiences of Destiny, a young Dene woman who, in the absence of local treatment options, spends time in clinics some one thousand kilometers away from her home community. In her movements away from the place to which she is indigenous, Destiny activates different forms of Aboriginal care than those intended by state and community actors. These divergent perspectives speak to the enmeshment of addiction with the perils and politics of liberal forms of recognition.
Biomedical packages
Authors: Brives Charlotte
Published: July 2017

Clinical trials are a fundamental stage in a drug’s biography for they provide the standard by which a molecule’s therapeutic status is determined. Through this process of experimentation, a pharmaceutical substance acquires a new competence – that of treating or preventing disease. This article examines experimentation in drug production, and shows how this complex apparatus not only transforms the status of the molecule but also produces new understandings of and expectations for how people should act. Drawing upon observation of a trial of prophylactic prevention of mother-to-child transmission of HIV, in Ouagadougou, Burkina Faso, I show that the production of this biomedical technology – the therapeutic drug – is coupled with the production of its users. In so doing, I challenge the conception of drugs as bounded objects and instead offer the concept of ‘biomedical package’, which highlights the social relations that characterise it.
At home in the margins
Authors: Parashar Surita
Published: July 2017

n/a
Las ciencias humanas y la filosofía de la educación
Authors: Saavedra Alejandro
Published: July 2017

Las ciencias humanas y la filosofía de la educación
Relación entre filosofía y educación
Authors: Alvarez González Freddy Javier
Published: July 2017

Relación entre filosofía y educación
Filosofía..., ¿Para qué?
Authors: Tinajero Fernando
Published: July 2017

Filosofía..., ¿Para qué?
Diálogo reflexivo y compromiso existencial
Authors: Sánchez P. Rafael
Published: July 2017

Diálogo reflexivo y compromiso existencial
El personalismo cristiano como propuesta para enseñar y aprender filosofía
Authors: Duhau Juan Bautista
Published: July 2017

Plantea una selección de contenidos y un modo de abordarlos a través de distintas actividades pedagógico didácticas, que presentan el personalismo cristiano como una propuesta filosófica de gran riqueza para ser utilizada en el marco de la educación media. Explicitando una concepción de Filosofía, de su enseñanza y aprendizaje, que, partiendo de una mirada de raigambre personalista sobre el ser humano, propone que los participantes de la actividad escolar se descubran como personas con capacidad de pensar, reflexionar y dar cuenta de lo que piensan. También realza el valor del uso de un blog de cátedra para el trabajo de los alumnos.
Necesidad de enseñar y aprender filosofía desde destinatarios y contextos singulares
Authors: Aguilar Gordón Floralba , Bolaños Vivas Robert , Guato Guamán Guillermo
Published: July 2017

Necesidad de enseñar y aprender filosofía desde destinatarios y contextos singulares
La Alethia de la danza desde la hermeneia
Authors: Guzmán Shirma , Maldonado Guillermo
Published: July 2017

La Alethia de la danza desde la hermeneia
UTILIZAÇÃO INOVADORA DAS FERRAMENTAS DE COMUNICAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DE RELAÇÕES COOPERATIVAS ENTRE PROFESSORES E ALUNOS: um enfoque a partir de Maturana e Varella
Authors: Siqueira Corrêa Sandra Elaine
Published: July 2017

O presente artigo pretende relacionar a inovação trazida pela utilização das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem, destacando as relações de cooperação entre professor-aluno e aluno-aluno, ressignificando esses elementos processuais pelas contribuições de Maturana e Varella. Para alcançar o objetivo de um processo de aprendizagem cooperativa, as mensagens trocadas entre professor-aluno e entre aluno-aluno através das ferramentas de comunicação síncronas e assíncronas, não podem ser mecanicamente lidas e interpretadas.

É necessário que o professor tenha consciência das cosmovisões que perpassam cada mensagem, reagindo a elas com uma atitude de compreensão, aceitação, cônscio dos limites e potencialidades do conhecimento humano, expresso tanto pelos alunos quanto pelo próprio professor, favorecendo um ambiente de aprendizagem cooperativa, pela reflexão de sua atuação como professor-tutor. Assim, a inovação não se traduz apenas pelo uso das TIC, mas também pela análise reflexiva dos universos das pessoas que interagem através das TIC.
Educación y tecnología
Authors: Viteri Basante Frank
Published: July 2017

El artículo presenta una visión aproximativa a la tecnología desde la filosofía de la educación, haciendo un pequeño recorrido histórico, desde el surgimiento de la tecnología como fruto de la razón para solucionar los problemas que aparecen en su interacción con el entorno, para llegar a la actualidad, presentándonos los problemas que gracias a la tecnología han surgido pero también como ésta ha ayudado al ser humano a ampliar su espectro de acción. Teniendo en cuenta posiciones teóricas que divinizan o satanizan a la educación. Y es aquí donde surge el objetivo principal de este texto: repensar la incursión de la tecnología en los procesos educativos para que ésta ayude al hombre en su proceso de educación y humanización, y así paliar todas las dificultades que aparecen en la posmodernidad. Las conclusiones son claras, si se abre las puertas de la conciencia del hombre hacia una visión más amplia de la realidad lograremos llegar hacia una sociedad más humana que nos lleve a un correcto uso de la tecnología.
A perspectiva filosófica de Enrique Dussel: de uma filosofia da libertação a um pensamento crítico à ideologia da exclusão. A philosophical perspective Enrique Dussel: from a Philosophy of the liberation to a critical thought and ideology of exclusion
Authors: Lacerda Junior José Cavalcante
Published: July 2017

Mesmo com tantos avanços científicos e tecnológicos, a vida de cada ser humano parece despontar no terceiro milênio como mero objeto descartável. Percebe-se um vergonhoso abismo entre pobres e ricos, entre incluídos e excluídos. Nessa conjuntura, o pensamento filosófico de Enrique Dussel convoca uma práxis crítica e libertadora, ao mesmo tempo, que produz uma crítica à ideologia da exclusão. Com efeito, o referido artigo objetiva compreender a filosofia latino-americana de Enrique Dussel tendo sua crítica à ideologia da exclusão como parâmetro norteador do mesmo. Desta feita, buscou-se organizar a temática em três pontos: Por uma Filosofia da Libertação; Tópicos do pensamento Filosófico de Dussel, e, a América Latina e uma crítica à ideologia da exclusão.

 

 

 
El lugar de las narraciones en la construcción del conocimiento moral: una reflexión desde Paul Ricoeur/The position of the stories in the construction of the moral knowledge: a reflection from Paul Ricoeur
Authors: Kaufmann Salinas Sebastián
Published: July 2017

En este artículo, se muestra la importancia de los relatos en general y los relatos de vida en particular para la construcción del conocimiento moral. Siguiendo algunas de las tesis de Paul Ricoeur, se destaca la relación entre vida y relato y la naturaleza ética de las narraciones, para luego mostrar la relevancia que ellas tienen para la creación, transmisión y conservación del conocimiento moral. Por lo mismo, se afirma la necesidad de ser receptivos frente los relatos del pasado y del presente y dar la oportunidad para que las personas puedan contar sus historias de vida de modo que puedan articular exitosamente sus identidades morales.

 

 

 

 
El conocimiento y su construcción: una reflexión desde la perspectiva sistémica / The knowledge and its construction: a reflection from the systemic perspective
Authors: Ortiz Dorys
Published: July 2017

El presente artículo propone algunas reflexiones sobre el tema del conocimiento, su construcción y las posibles implicaciones para la educación. Esta reflexión se hace desde el enfoque sistémico e integra conceptos como los de intersección, proceso, sistemas observados y observadores, autopoiesis, neguentropía, complejidad y diferenciación, que se vinculan con algunas nociones básicas de filosofía oriental, planteando la premisa de que el proceso de construir el conocimiento conduce a un incremento en el nivel de la conciencia, lo que en la tradición más clásica se conoce como un sendero de iluminación.

 

 

 

 

 
Educación y conocimiento: el problema del conocer en la escuela / Education and knowledge: the problem of to know in the school
Authors: Vivas Herrera Jonathan
Published: July 2017

La educación se encarga de viabilizar el conocimiento y en esta complicada labor, descuida el papel central del educando. En la tarea educativa se manifiesta una excesiva preocupación por lo que se enseña, evitando ver lo que realmente es prioritario para la educación: el educando. La mediación del docente es la que debe ofrecer las herramientas necesarias a los educandos para que construyan un conocimiento válido, procurando que aprendan a conocer su conocimiento, para que construyan una estructura de pensamiento que, al ser contrastada con la realidad, comprueba o no su validez. En la tarea educativa se reflejan innumerables elementos que van configurando al educando como sujeto de cambio, es en él donde se fragua la posibilidad de concebir una realidad distinta cada vez que se apropia del conocimiento. Y si bien las construcciones fracasan, es necesario que exista este tipo de caos para que surja un orden. Como diría Ausubel, el educando es quien asimila, acomoda y ahora aplica lo que conoce.

 

 

 

 
La construcción del conocimiento: un nuevo enfoque de la educación actual / The construction of the knowledge: a new approach of the current education
Authors: Moreno Carmen
Published: July 2017

Este documento enfoca la importancia del cambio en la concepción de la educación y de aspectos como el conocimiento, específicamente “la construcción del conocimiento” en la sociedad del conocimiento. En la primera parte, se enfoca la visión retrospectiva de la educación teniendo en cuenta los procesos sociales que le han acompañado en este devenir; los cambios han sido notorios y de gran utilidad para la sociedad. En la segunda parte se nota como este devenir, nos empuja a considerar la relevancia de la teoría y práctica educativa, como aspectos importantes en el desarrollo del sistema educativo. Tanto la teoría como la práctica educativa deben estar en concordancia para lograr que se evidencien los avances en el quehacer educativo. Es importante recalcar que la Filosofía de la Educación piensa la educación desde la realidad concreta del ser humano, es decir, que la parte teórica de la educación no se disocie de la práctica educativa. Todo este pensar y actuar en la actualidad nos ha llevado a nuevas concepciones y acciones en el quehacer educativo, por esto, en la última parte se pone en evidencia la nueva concepción de la educación y de aspectos considerados centrales, como la construcción del conocimiento que delimitan la reforma curricular de 2010 y que actualmente se tratan de poner en vigencia en todos los centros educativos de nuestro país.

 

 

 
Educación, currículo y modos de vida: referentes para la construcción del conocimiento en el contexto ecuatoriano / Education, curriculum and way of life: references for the construction of knowledge in the ecuadorian context
Authors: Álvarez Palomeque Catalina , Montaluisa Chasiquiza Luis
Published: July 2017

La educación, además de conocimiento, es formación para la vida. Se debe formar a las personas en las ciencias y en la sabiduría. La ciencia es conocimiento, mientras la sabiduría es un modo de vida acorde con la austeridad y fecundidad de la naturaleza, para dar sentido a nuestra existencia. En este documento se pretende: 1) discutir sobre la educación que puede seguir el Ecuador como comunidad, en el contexto con los demás pueblos de la Tierra y los diversos componentes del cosmos, 2) enmarcar el proceso educativo en un plan de Estado con un modelo sustentable 3) fundamentar la educación en el contexto de un Estado plurinacional y una visión cósmica 4) usar la semiótica para ir de lo concreto hacia la abstracción, 5) repensar los lineamientos para la explicación-comprensión de las ciencias, la creación y aplicación de los conocimientos.

 

 

 
A ética e a moral no entrelaçar dos fios da malha e suas relações com a construção de conhecimentos no âmbito da educação / The ethics and morals of the threads in the weave of the mesh and its relations with the construction of knowledge in education
Authors: Costa e Silva Ana Paula , Paulinelli Raposo Denise Maria dos Santos , Lopez Sabino De Juan
Published: July 2017

Este artigo tem por objetivo investigar de que forma a ética se relaciona com o processo de construção de conhecimentos no âmbito da educação por meio da reflexão sobre três eixos fundamentais: a ética e sua relação com a moral, a bioética e as ciências do comportamento social e psíquico do ser humano. O estudo foi norteado pela seguinte questão: se quisermos reforçar a excelência nas relações, de maneira que toda a estrutura de ensino possa ser paulatinamente reforçada, por onde começar? A fundamentação teórica pautou-se nos estudos de Morin (2001), Santi (2003), Rovighi (1999), Ringer (2004), Singer (1995), Kolakowski (2002), Harris (1989) entre outros, a qual indica que os paradigmas sustentados na história, articulados aos estudos interdisciplinares (Sociologia, Psicologia, Ciências da Educação, Filosofia, Política etc), favorecem o aprofundamento sobre a ética nas relações humanas com foco na valorização do ser humano.

 

 

 
La construcción del conocimiento como problema paradigmático para alcanzar la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad / The construction of knowledge conceived as a paradigmatic problem in order to achieve interdisciplinary and transdisciplina
Authors: Falatoonzadeh Roya Anne
Published: July 2017

El propósito del presente artículo es analizar y profundizar sobre el problema de la generación del conocimiento.

En primer lugar analizo el concepto del conocimiento, intentando abordar diferentes aspectos: su creación, construcción, proceso de investigación, metodología, espacios, límites, diferentes perspectivas y su relación con la pedagogía.

Finalmente realizo un examen de algunos estudios interdisciplinarios y transdisciplinarios en la búsqueda de una solución al problema.

 

 

 
La importancia de la interdisciplinariedad en la construcción del conocimiento desde la filosofía de la educación / The importance of interdisciplinarity in the construction of knowledge from philosophy of education
Authors: López Luis
Published: July 2017

El principal objetivo del presente artículo es el de remarcar la importancia de la interdisciplinariedad en la construcción de conocimiento, se reflexiona acerca del origen de la interdisciplinariedad como respuesta a los cuestionamientos filosóficos de la ciencia del siglo XX frente al positivismo. Se reflexiona acerca de la necesidad de investigaciones interdisciplinarias para abordar sistemas complejos. También se abordan problemas que se han dado debido al exceso de especialización a la hora de estudiar los diferentes objetos de estudios y se aclarará la relación existente entre la especialización y la interdisciplinariedad.

 

 

 
La ciencia pedagógica:construcciones, disputas, desafíos / The pedagogical science: constructions, disputes, challenges
Authors: Di Caudo María Verónica
Published: July 2017

El texto plantea las dificultades y a su vez los desafíos para la construcción epistemológica de la pedagogía en un contexto complejo y global en el cual la educación requiere de comprensiones integradoras e interdisciplinarias de las teorías y de las prácticas, de coherencias entre discursos de vanguardia y realidad, de sujetos pedagógicos diversos cooperando y construyendo conocimiento.

 

 

 
El método de la cognición incorporada / The method embodied cognition
Authors: Sanmartín Rómulo
Published: July 2017

La cognición incorporada entra en la visión epistemológica del realismo mínimo, es decir de cómo es el mundo independientemente de nosotros. Aquel enfoque implica la participación activa del sujeto, evitando el regreso al aristotelismo, con la adecuación del sujeto al objeto. El sujeto antes que inferir, que es un acto de impresión cognitiva, se informa, por lo que las entradas, a través de los sentidos, preforman el conocer.

La metodología que sostiene y describe este proceso de entrada e inferencia, se la llama Botton-up y Top-down; el primero es ascendente y aferente y el segundo es descendente y eferente. Con esta metodología se afirma que la cognición incorporada es un realismo moderado, cuya categoría fundamental es la relación.

 

 

 
Aproximación hacia una educación sentipensante / Aproach to sense thinking education
Authors: Araujo Frías Jaime
Published: July 2017

Nuestros sistemas educativos son herederos de paradigmas concebidos bajo los intereses de la Revolución Industrial. Conocer ha sido la certeza a partir del cual se han gestionado todos los sistemas educativos. Sin embargo este punto de partida no parece haber logrado su cometido, aún gran parte de nuestros conciudadanos siguen navegado en el limbo de las supersticiones y nuestros pueblos continúan prisioneros en las garras de la injusticia, el hambre, la corrupción. Conocer no basta hace falta también el imperioso deseo de hacer lo conocido, de rechazar el mal y desear vivir en consecuencia con el bien conocido. Solo así la educación será un instrumento de emancipación y de desarrollo individual y social.

 

 

 

 
Algumas considerações em torno do ser profe ssor de filosofia no ensino médio / A few words around the philosophy of teacher be in school
Authors: Lacerda Junior José Cavalcante
Published: July 2017

As mudanças paradigmáticas ocorridas em nosso tempo interferem na condição do ser professor de Filosofia hoje. Historicamente, a interrelação entre educação e escola acena para o sistema econômico, que por sua vez estabelece uma intensa influência em suas práticas pedagógicas. Dessa forma, o referido artigo objetiva apresentar algumas discussões em torno da atuação profissional do professor de Filosofia do Ensino Médio e as conjunturas hodiernas. Quanto ao desenvolvimento do presente artigo, ele está assentado em dois tópicos. No primeiro momento, buscará apresentar uma relação entre escola e educação, destacando o contexto social em que nossa sociedade contemporânea está sustentada. No segundo, destacará algumas reflexões acerca do ser professor de Filosofia no hoje. Assim, tal artigo não visa esgotar a temática, mas constituir-se como uma possível contribuição nesse campo reflexivo.

 

 

 

 

 
El significado de una praxis para la educación en línea: eEl aspecto psicológico de la motivación / A meaningful praxis for online education: the psychological aspects of motivation
Authors: De Agostini Solines Giancarlo
Published: July 2017

Este artículo desarrolla el importante tema de la motivación de un curso en línea, desde el inicio y a lo largo de toda actividad de aprendizaje hasta su cierre. Esta actividad es trascendental ya que debemos atender al alumno en muchos detalles porque normalmente se encuentra trabajando en la solitud del ciberespacio. Se describen los elementos esenciales de un curso sistémico y principalmente el aspecto motivacional, comunicacional y psicológico de una actividad de inicio de lección para un ambiente en línea. Se finaliza con conclusiones y una definición de educación o mejor dicho de aprendizaje en línea o e-Learning.

 

 
Contribución de la filosofía para la constitución de la psicología como ciencia
Authors: López Luis
Published: July 2017

The relationship between philosophy and psychology goes back to the very beginning, throughout this article we will discuss their relationship in key issues such as the mind, brain, consciousness and various philosophical foundations that many assertions are based psychology. Was also analyzed from the perspective of philosophy of science and epistemology evolution that has taken psychology in its various paradigms, focused especially functionalism.
La relación que existe entre las teorías del aprendizaje y el trabajo en el aula
Authors: Urgilés Campos Guillermo
Published: July 2017

It is believed that behind or underneath educational practices, there is a previously established educational philosophy, anthropology, a learning psychology or some theory that sustains or gives support to those practices. Nevertheless, theory has been more of a subsequent or simultaneous reflection to those practices. Both theory and class work are open mobile systems due to the reasoning shared with other theories and with the reality. There are no theories or practices chemically pure. Educational practice, regardless of how many solvent and up to date models it attempts to follow, remains attached, or prisoner, to the academic knowledge and its contents. There have been sorts of accommodation to the model towards the practices within the classroom, before those practices have been accommodated to the model. Neuroscience nowadays has a lot to say about how the brain learns, something that can’t be put aside by any educational theory, without neglecting, obviously, the traditional contributions of Psychology, Philosophy and Pedagogy.
Estudio correlacional: estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje en docentes y estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo
Authors: Bravo Mancero Patricia
Published: July 2017

The research addresses the impact of teaching styles of teachers in the learning styles of the students of six races of the National University of Chimborazo in races of Basic Education, Educational Psychology, Languages, Sciences, Applied Computer Education and Mechanics Automotive. The study makes sense given the changes and challenges that beset higher education in Ecuador and provides important information to describe, understand and interpret the processes of teaching and learning, and determine that the teachers, according to their conceptions and classroom practices, generally ascribed to four teaching modes: traditional, spontaneist, technology and alternative, while the students four learning styles: theoretical, thoughtful, pragmatic and active. Linking ways of teaching with ways to learn means for teachers, a reflection, a challenge, an opportunity and for the students, learning to learn.
Epistemología de las pruebas psicológicas para el ingreso a la universidad
Authors: Villarroel Idrovo Jorge
Published: July 2017

The present work analyzes the foundation epistemological positivist and technocratic that sustains the psychological tests of revenue to the university, established by the National Secretariat of Top Education Science and Technology (SENESCYT). It demonstrates that the model has scanty scientific sustenance to evaluate the human capacities. Likewise, his application infringes elementary democratic beginning and contradicts the socialist postulates that it affirms to defend the current government. Ultimately, some offers are formulated to identify and to promote students with academic and cognitive capacities.
Hacia una etnofilosofía a partir de una filosofía intercultural y dialógica
Authors: Balladares Jorge , Avilés Mauro , Cadena Juan
Published: July 2017

El presente artículo plantea una etnofilosofía a partir de la filosofía y el diálogo intercultural. Este itinerario especulativo parte de la experiencia de un sujeto histórico, cultural y ético planteada en un “nosotros” desde la reflexión filosófica latinoamericana. A partir de un diálogo intercultural y su filosofía, se realizará un planteamiento de una etnofilosofía, como nueva forma de pensar y hacer filosofía desde la interculturalidad, la recuperación de saberes ancestrales y el diálogo de diferentes saberes desde la diversidad de cosmovisiones de una diversidad de culturas y etnias.
Filosofía de la educación y la interculturalidad: Hacia una estrategia de investigación
Authors: Reinoso Avecillas Rodrigo
Published: July 2017

¿Cuáles son las articulaciones entre los procesos educativos y los procesos culturales que posibiliten comprender la educación del ser humano? Esta problemática busca ser respondida de forma exploratoria relacionando la educación y la cultura desde una perspectiva interdisciplinaria. Este camino investigativo parte de un análisis de los contenidos que se le imponen a la educación tanto como “actividad humana” y como “institución”. Seguidamentese complejiza la mirada sobre el ser humano en la búsqueda de no reducir al sujeto educativo a las parcelas de las disciplinas científicas, sino ensayar caminos en la búsqueda de una educación integral. Entre los caminos que resultan del proceso interdisciplinario es la ruta de la interculturalidad no tanto como meta sino como proceso que permite relacionar a los sujetos en pie de igualdad.
La educación intercultural: el desafío de la unidad en la diversidad
Authors: Ortiz Granja Dorys
Published: July 2017

Este artículo tiene como propósito central reflexionar sobre la interculturalidad y su vinculación con la educación. El abordaje de la temática se hace en tres momentos. En primer lugar se desarrolla una comprensión general de lo quees la interculturalidad con algunas de sus características, particularmente, el tema de la identidad ya que no se puede reconocer al otro sin haberse reconocido a uno mismo. En un segundo momento, la reflexión se orienta hacia laeducación intercultural en base a las directrices de la UNESCO, para finalizar señalando ciertos criterios pedagógicospara desarrollar la interculturalidad en el aula que generará competencias en esta área en los estudiantes.
Los retos de la interculturalidad para la academia
Authors: Galán Montesdeoca Jorge
Published: July 2017

El presente artículo aborda el tema de la interculturalidad, un componente importante que deben incorporar los centros de estudios superiores como algo esencial que permita el encuentro, valoración, intercambio y conocimiento entre las culturas que viven en el Ecuador.
El análisis y propuestas que se plantean ponen énfasis, ante todo, en la valoración de las culturas indígenas que integran el país y reflexiona sobre algunos elementos trascendentales que no deberían ser excluidos en la investigación, sistematización y construcción del conocimiento científico que incorpore valores locales.
La educación intercultural bilingüe como proyecto epistémico de los movimientos indígenas en el Ecuador
Authors: Illicachi Guzñay Juan
Published: July 2017

El texto analiza la manera cómo la educación intercultural bilingüe se ha constituido en el proyecto epistémico y una bandera de lucha de los pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador; pero antes, contextualiza la tesis de las organizaciones indígenas en dos fases: la primera hace referencia a las organizaciones de corte clasista y la segunda al movimiento indígena con tesis étnica, y cómo estos discursos y prácticas étnicas se enfrentan, resisten, negocian a la colonialidad de poder y saber.
La hermenéutica como método para comprender la colonialidad del sujeto de Abya Yala
Authors: Díaz Salazar Holger Rodrigo
Published: July 2017

El artículo muestra que la colonialidad del ser representa la negación y el ocultamiento del sujeto de Abya-Yala, sin embargo, ese mismo sujeto reprimido pone en tela de juicio el proceso de colonialidad bajo el criterio de decolonialidad del sujeto de Abya Yala. En tal sentido, el artículo indaga: ¿qué significa la colonialidad del ser en el ámbito del sujeto de Abya Yala? Interrogación que se enmarca en la relación dialéctica de la colonialidad contra la decolonialidad del ser, éste como estar-siendo-junto con-otros.
La metodología del texto considera la interpretación textual, en la explicación gadameriana, como sentido profundo del texto leído y en un proceso de dos momentos estructurales, esto es, descriptivo y reflexivo. En el primer momento, se busca comprender el texto en su apariencia fenoménica y en el segundo momento, se trata de regresar de forma crítica sobre el texto leído, puesto que lo que interesa es la verdad del texto.
La pertinencia de los métodos de enseñanza-aprendizaje desde la teleología de la educación
Authors: Vivas-Herrera Jonathan
Published: July 2017

Los métodos de enseñanza-aprendizaje se hallan relacionados con la finalidad de la educación. El método contribuye con la educación para alcanzar un principio básico de humanizar al hombre. Desde ahí, se entiende que el conocer sigue un proceso para la apropiación del conocimiento que exige del educando adoptar reglas para seguir aprendiendo, es por eso que el educando debe comprender por qué aprende y qué proceso ha de seguir para alcanzar el conocimiento. De igual manera es importante mencionar que la relación enseñanza-aprendizaje es dialéctica, se inscribe en una diaologicidad, donde cada uno, tanto quien enseña como quien aprende, hace uso de métodos para promover nuevos saberes. Luego, desde la competencia educativa se evidencia el acceso a nuevos aprendizajes, por las habilidades y destrezas adquiridas para el cumplimiento del telos educativo, la humanización del hombre, porque es visto como persona que se educa y se relaciona con otros; es capaz de transformar su entorno.
El constructivismo como teoría y método de enseñanza
Authors: Ortiz Granja Dorys
Published: July 2017

El artículo aborda el tema del constructivismo y sus orientaciones generales para el proceso de enseñanza. Se plantean los postulados básicos de este enfoque y luego se analizan los objetivos, los contenidos, la metodología, las técnicas y la evaluación, que se desprenden cuando se lo considera como eje de un proceso formativo.
Reflexión sobre el enfoque teórico metodológico de la educación para jóvenes y adultos, una visión desde América Latina
Authors: López Morocho Luis Rodolfo
Published: July 2017

La educación para jóvenes y adultos se presenta como una oportunidad para contribuir con importantes cambios sociales en busca de una sociedad más justa y equitativa. Se trata de una educación diferente que posee particularidades esenciales que deben ser consideradas; en este sentido el artículo analiza el papel de la escuela en la reproducción de la pobreza, las particularidades y delimitaciones de la educación de jóvenes y adultos, las diferentes teorías del aprendizaje y su impacto, para concluir con las principales propuestas pedagógicas actuales, destacando el modelo de educación para la vida y el trabajo.
El símbolo en la experiencia latinoamericana y su incidencia para la enseñanza de la Filosofía.
Authors: Avilés Salvador Mauro , Balladares Burgos Jorge
Published: July 2017

El presente artículo plantea la incidencia de lo simbólico en la reflexión filosófica a partir la experiencia latinoamericana. Se puede pensar en un quehacer filosófico a través del símbolo, como lugar de una multiplicidad
de significados y sentidos. Una nueva comprensión del símbolo lleva a re-descubrirlo desde la experiencia de las comunidades indígenas andinas y el arte barroco latinoamericano. La incidencia de lo simbólico en el proceso
educativo se realiza a través de una perspectiva ética y hermenéutica que planteará nuevas alternativas para la enseñanza de la filosofía en el aula.