Caracterización del accidente con riesgo biológico en estudiantes de pregrado en facultades de salud en una institución de educación superior de Bogotá 2009-2010
Authors: Galindo G. Eddna Beatriz 
Published: August 2018

Objetivo:
caracterizar el accidente por exposición al
riesgo biológico en los estudiantes de las facultades de
enfermería, medicina y odontología de la Institución de
Educación Superior (IES) 2009-2010.
Metodología:
estudio descriptivo mixto y retrospectivo.
Para identificar estudiantes accidentados, se aplicó por
conveniencia una encuesta cerrada y autodiligenciada a
estudiantes de pregrado, matriculados en las facultades
participantes entre junio de 2009 y junio de 2010. Para
la descripción del accidente, se empleó una entrevista
semiestructurada, de participación voluntaria, mediante
búsqueda activa de casos, aplicada a los estudiantes
identificados como siniestrados a través de la estadística
reportada por la póliza estudiantil de accidentes.
Resultados:
en la caracterización de la accidentalidad
con exposición al riesgo biológico en el estudiante de
pregrado de las facultades de salud, se encontró un
porcentaje de reporte del evento por debajo de lo
encontrado en otros estudios (1, 2). De los estudiantes
que refirieron haber sufrido algún accidente con expo
-
sición a riesgo biológico, entre el 50% y el 72% solicitó
atención de urgencias mientras que entre el 56% y el
79% refirieron haber reportado el caso a Bienestar
Universitario; en lo referente al mecanismo de
transmisión, entre el 56% y el 94% de los eventos refe
-
ridos fueron ocasionados con material cortopunzante
afectando principalmente miembro superior; el segundo
mecanismo de exposición reportado fue la exposición
de mucosas oculares con sangre o fluidos corporales con
un 44% de eventos referidos por los estudiantes de medi
-
cina, mientras que para los estudiantes de las facultades
de enfermería y odontología fue alrededor del 5%.
En cuanto al sitio de ubicación del evento, los estudiantes
de las facultades de enfermería y odontología refirieron una
mayor proporción de ocurrencia en los centros de práctica
formativa extramurales a la IES, mientras que los estu
-
diantes de odontología refirieron una mayor frecuencia de
ocurrencia en las clínicas odontológicas, ubicadas en las
instalaciones de la Universidad; lo anterior se explica en
virtud de la distribución geográfica de los centros de
práctica formativa para cada programa académico.
En el abordaje cualitativo de la descripción del acci
-
dente con riesgo biológico, se establecieron como
categorías de análisis:
el acompañamiento, las técnicas
de procedimiento, la solicitud de atención en urgencias,
el seguimiento y las lecciones aprendidas. El estudio
permitió identificar que la presencia del docente en el
campo de práctica facilita la atención del estudiante en el
momento del evento; así mismo que los estudiantes identi
-
fican que la falta de adherencia a las normas o estándares
de bioseguridad es un factor que incide en la ocurrencia
del evento. Los participantes manifestaron que para ser
atendidos en el servicio de urgencias, debieron despla
-
zarse con las
muestras sanguíneas del individuo fuente
desde el sitio de ocurrencia del evento al de atención; el
transporte de las muestras fue realizado por el estudiante,
sin el debido cumplimiento del protocolo de transporte
de muestras sanguíneas y ya en el servicio de urgencias,
la atención tardó en promedio tres horas. El seguimiento
del caso por Bienestar Universitario no es claro para los
participantes del estudio y el principal temor se relaciona
con la posibilidad de desarrollar en el largo plazo una
enfermedad por virus de transmisión hemática y fluidos
corporales. Se resalta que los estudiantes identifican la
necesidad de modificar la práctica de medidas de biose
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guridad y comprometerse con la adherencia a las normas
o estándares de bioseguridad como una estrategia
efectiva para evitar el accidente con riesgo biológico.
Conclusiones:
la IES debe fortalecer las estrategias de
prevención del accidente con riesgo biológico en el marco
del los convenios docencia servicio, para promover el
bienestar del estudiante de las facultades de salud en e
desarrollo de las prácticas formativas, de manera que
se minimice el riesgo inherente a estas. Debe establecer
mecanismos para asegurar el reporte de los eventos y
en la misma medida favorecer la calidad en la atención
al estudiante de pregrado. Se deben reforzar las estrate
-
gias que permitan a los estudiantes ser responsables de
su autocuidado y a la vez permitan su adherencia a las
normas de bioseguridad; ampliar el conocimiento del
uso de elementos de protección y los procedimientos a
seguir de presentarse el accidente.