bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Penerapan Pembelajaran Peer Teaching Method dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Teknik Elektronika Industri yang Memuat Pemasangan PCB pada Siswa Kelas XI TEI-1 Semester 2 SMK Negeri 3 Boyolangu Tulungagung Tahun Pelajaran 2018/2019
Authors: Aswanto Achmad Anang
Published: February 2024

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di Kelas XI TEI-1 pada waktu pembelajaran Teknik Elektronika Industri diperoleh hasil bahwa Hasil Belajar siswa kurang memuaskan, yaitu dari 34 siswa hanya 11 siswa yang nilainya dapat mencapai KKM atau ≥ 70, sedangkan 23 siswa lainnya masih belum dapat mencapai KKM atau ≤ 69. Hal ini disebabkan karena guru kurang memberikan penekanan materi yang jelas tentang Pemasangan PCB tersebut, setelah memberikan tugas kepada siswa, guru meninggalkan ruangan, guru tidak menggunakan strategi, maupun metode yang dapat digunakan untuk mengembangkan kreatif siswa, serta masih banyak siswa yang bermain sendiri pada saat pembelajaran berlangsung. Untuk itu agar dapat meningkatkan Hasil Belajar siswa dalam menyelesaikan soal tentang Pemasangan PCB serta untuk tercapainya tujuan pembelajaran perlu diadakan perbaikan pembelajaran dengan menerapkan Metode Peer Teaching Method.

Rumusan masalah penelitian ini: (a) Bagaimana penerapan Pembelajaran Peer Teaching Method untuk meningkatkan hasil belajar tugas Teknik Elektronika Industri yang memuat Pemasangan PCB pada Siswa Kelas XI TEI-1 SMK Negeri 3 Boyolangu  Tulungagung? (b) Apakah penerapan Pembelajaran Peer Teaching Method dapat meningkatkan pemahaman Siswa pada tugas Teknik Elektronika Industri yang memuat Pemasangan PCB Kelas XI TEI-1 SMK Negeri 3 Boyolangu  Tulungagung? (c) Apakah penerapan Pembelajaran Peer Teaching Method dapat meningkatkan hasil belajar tugas Teknik Elektronika Industri yang memuat Pemasangan PCB pada Siswa Kelas XI TEI-1 SMK Negeri 3 Boyolangu  Tulungagung?

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa Kelas XI TEI-1. Dalam penelitian ini peneliti sebagai guru (pengajar), guru kelas (mitra peneliti) sebagai observer proses pembelajaran Pemasangan PCB. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Peer Teaching Method untuk meningkatkan Hasil Belajar siswa pada materi Pemasangan PCB siswa Kelas XI TEI-1 SMK Negeri 3 Boyolangu Tulungagung mempunyai kriteria keberhasilan baik. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan Hasil Belajar siswa berdasarkan nilai post test per siklus dengan nilai di atas KKM yaitu persentase pada siklus I 58,8% dan pada siklus II 94,1%.

Simpulan yang diperoleh dari hasil penelitian ini adalah bahwa penerapan pembelajaran Pemasangan PCB melalui Metode Peer Teaching Method dapat meningkatkan Hasil Belajar siswa dan dapat mempermudah siswa dalam menyelesaikan soal Pemasangan PCB Kelas XI TEI-1 SMK Negeri 3 Boyolangu Tulungagung. Oleh karena itu guru disarankan untuk menggunakan Metode Peer Teaching Method dalam pembelajaran Teknik Elektronika Industri pada materi Pemasangan PCB agar Hasil Belajar siswa meningkat.
Efektivitas Metode Discovery Learning dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan yang Memuat Makna Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada Siswa Kelas VII-C Semester 1 SMP Negeri 2 Campurdarat Tahun Pelajaran 2019/2020
Authors: Mujiati Anik
Published: February 2024

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di Kelas VII-C pada waktu pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan diperoleh hasil bahwa Hasil belajar siswa kurang memuaskan, yaitu dari 36 siswa hanya 11 siswa yang nilainya dapat mencapai KKM atau ≥ 73, sedangkan 27 siswa lainnya masih belum dapat mencapai KKM atau ≤ 69. Hal ini disebabkan karena guru kurang memberikan penekanan materi yang jelas tentang Makna Proklamasi Kemerdekaan Indonesia tersebut, setelah memberikan tugas kepada siswa, guru meninggalkan ruangan, guru tidak menggunakan strategi, maupun metode yang dapat digunakan untuk mengembangkan kreatif siswa, serta masih banyak siswa yang bermain sendiri pada saat pembelajaran berlangsung. Untuk itu agar dapat meningkatkan Hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal tentang Makna Proklamasi Kemerdekaan Indonesia serta untuk tercapainya tujuan pembelajaran perlu diadakan perbaikan pembelajaran dengan menerapkan Metode discovery learning.

Rumusan masalah penelitian ini: (a) Bagaimana penerapan Metode discovery learning untuk meningkatkan Hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan yang memuat Makna Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada Siswa Kelas VII-C SMP Negeri 2 Campurdarat? (b) Apakah penerapan Metode discovery learning dapat meningkatkan pemahaman Siswa pada Pendidikan Kewarganegaraan yang memuat Makna Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Kelas VII-C SMP Negeri 2 Campurdarat? (c) Apakah penerapan Metode discovery learning dapat meningkatkan Hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan yang memuat Makna Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada Siswa Kelas VII-C SMP Negeri 2 Campurdarat?

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa Kelas VII-C. Dalam penelitian ini peneliti sebagai guru (pengajar), guru kelas (mitra peneliti) sebagai observer proses pembelajaran Makna Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode discovery learning untuk meningkatkan Hasil belajar siswa pada materi Makna Proklamasi Kemerdekaan Indonesia siswa Kelas VII-C  SMP Negeri 2 Campurdarat mempunyai kriteria keberhasilan baik. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan Hasil belajar siswa berdasarkan nilai post test per siklus dengan nilai di atas KKM yaitu persentase pada siklus I 63,9% dan pada siklus II 88,9%.

Simpulan yang diperoleh dari hasil penelitian ini adalah bahwa penerapan pembelajaran Makna Proklamasi Kemerdekaan Indonesia melalui Metode discovery learning dapat meningkatkan Hasil belajar siswa Kelas VII-C  SMP Negeri 2 Campurdarat dan dapat mempermudah siswa dalam menyelesaikan persoalan Makna Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Oleh karena itu guru menggunakan Metode discovery learning dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada materi Makna Proklamasi Kemerdekaan Indonesia agar Hasil belajar siswa meningkat.
Peningkatan Hasil Belajar Pembelajaran Tematik Subtema Tugasku Sehari-Hari di Rumah Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match di Kelas II SD Negeri 3 Baron Tahun Pelajaran 2019/2020
Authors: Purwiningsih Purwiningsih
Published: February 2024

Metode yang peneliti gunakan pada penelitian tindakan kelas ini adalah model kurt lewin yang didalamnya terdapat 4 (empat) tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek pada penelitian ini adalah siswa Kelas II SD Negeri 3 Baron Tahun Pelajaran 2019/2020 yang terdiri dari 29 siswa. Pengambilan data dilakukan peneliti melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penerapan model kooperatif tipe Make a Match dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa. Pada hasil observasi aktivitas guru pada siklus I yaitu 72,52, dan meningkat menjadi 90,32 pada siklus II. Sedangkan hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I yaitu 70,83, dan meningkat menjadi 91,7 pada siklus II. 2) Peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dari nilai rata-rata siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia pada pra siklus sebesar 63,97 dengan prosentase 48,28%, pada siklus I menjadi 71,21 dengan prosentase 68,97%, dan meningkat menjadi 75,07, dengan prosentase 82,76% pada siklus II. Pada mata pelajaran matematika juga mengalami peningkatan yakni pada pra siklus sebesar 62,59, dengan prosentase 44,83%, pada siklus I menjadi 69,14 dengan prosentase 58,62%, dan meningkat menjadi 76,03, dengan prosentase 86,21% Pada siklus II.
Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Seni Budaya yang Memuat Seni Rupa 3 Dimensi dengan Penerapan Metode Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting dan Extending (CORE) pada Siswa Kelas XI MIPA 2 Semester 1 SMA Negeri 1 Kedungwaru Tulungagung
Authors: Irawati Evi
Published: February 2024

Setelah dilaksanakan kegiatan observasi di kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 1 Kedungwaru diketahui jika hasil belajar siswa disana kurang memuaskan. Hanya 28% siswa yang nilainya diatas KKM (70). Beberapa kemungkinan yang menyebabkan hal ini terjadi diantaranya yakni kurang pahamnya siswa terhadap materi yang disampaikan oleh guru, guru belum menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang tepat sasaran. Hal ini secara tidak langsung membuat siswa jenuh dan kurang semangat dalam belajar dikelas. Khususnya pada mata pelajaran seni rupa dengan materi 3 dimensi hal ini menuntut untuk siswa terampil dalam mengaplikasikan ilmunya. Salah satu upata metode yang bisa dijadikan sebagai solusi untuk meningkatkan hasil prestasi belajar pada mata pelajaran seni rupa 3 dimensi yakni metode Connecting, Organizing, Reflecting dan Extending (CORE). Riset ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Setelah diterapkan metode pembelajaran CORE pada seni rupa 3 dimensi ternyata dapat meningkatkan hasil prestasi belajar pada siklus I 68% dan pada siklus II sebanyak 88%. Kesimpulan dari penelitian ini yakni penerapan metode pembelajaran CORE pada mata pelajaran seni rupa materi 3 dimensi dapat meningkatkan hasil prestasi belajar siswa kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 1 Kedungwaru sebanyak 20%.
Peningkatan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Kematangan Intelektual melalui Konseling Behavioral pada Siswa SMP Negeri 1 Boyolangu Kelas IX-A Semester 2 Tahun Pelajaran 2016/2017
Authors: Muyami Muyami
Published: February 2024

Setelah dilakukan observasi ternyata hanya 32,4% siswa di kelas IX-A SMP Negeri 1 Boyolangu Tulungagung yang melampaui KKM (70) pada pembelajaran bimbingan konseling (BK) saat semester 2 tahun pelajaran 2016/2017. Rendahnya nilai ketuntasan siswa ini kemungkinan disebabkan oleh beberapa hal diantaranya yakni materi yang kurang bisa dipahami oleh siswa, masih banyak siswa yang senang bermain sendiri saat kegiatan belajar mengajar dan penggunaan metode pembelajaran yang belum tetap sasaran dengan kebutuhan siswa dikelas. Oleh karena itu diperlukan solusi untuk meningkatkan prestasi hasil belajar siswa pada kematangan intelektual pada bimbingan konseling.  Riset yang digunakan yakni PTK dengan 2 siklus. Hasil penelitian menunjukkan jika melalui konseling behavioral dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi kematangan intelektual sebesar 64,9% pada siklus 1 dan pada siklus 2 meningkat menjadi 89,2% pada siswa SMP Negeri 1 Boyolangu kelas IX-A semester 2 tahun pelajaran 2016/2017.
Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil Belajar Siswa melalui Metode Discovery pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat Negatif Siswa Kelas VI SDN Purworejo 02 Kecamatan Pilangkenceng Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran 2021/2022
Authors: Kuswanto Heri
Published: February 2024

Sekolah Dasar Negeri SDN Purworejo 02 Kecamatan Pilangkenceng merupakan sekolah dasar yang terletak di wilayah Madiun. Proses kegiatan belajar mengajar di SD ini masih menggunakan metode sederhana. Guru mengajar menyampaikan rumus-rumus dan soal, lalu murid-murid mengerjakan soal. Sedangkan rata-rata nilai akhir matematika murid-muris sebesar 5,9 selama 5 tahun terakhir. Untuk mengatasi permasalah tersebut peneliti menuangkanya dalam penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Sedangkan tahapan yang harus dilalui adalah perencanaan, pelaksanaan implementasi tindakan, pengamatan dan refleksi dengan kriteria keberhasilan  rata-rata aktivitas siswa 70%, aktivitas guru 80%, ketuntasan belajar siswa 80%. Pada siklus I aktivitas siswa sebesar 56%, aktivitas guru 76% sedangkan hasil ketuntasan belajar sebesar 65%. Dari hasil siklus I diketahui bahwa indikator keberhasilan masih belum tercapai, sehingga dilanjutkan dalam siklus II, dan hasilnya aktifitas siswa meningkat menjadi 81%, aktifitas guru 95% dan siswa yang tuntas belajar 95%.
Meningkatkan Kemampuan Bahasa Lisan Anak pada Siswa Kelas V melalui Metode Pembelajaran Ekspositori MI Hidayatul Mubtadiin Pakel
Authors: Wati Wati
Published: February 2024

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa lisan anak melalui penerapan metode pembelajaran ekpositori dalam proses belajar mengajar bahasa Indonesia di kelas dan mengetahui seberapa jauh metode pembelajaran ekspositori dapat meningkatkan kemampuan berbahasa lisan anak di kelas pada siswa kelas V MI Hidayatul Mubtadiin Pakel Kecamatan Ngantru Kabupaten Tulungagung. Desain penelitian menggunakan model Kemmis and Me Tagart dengan dua siklus penelitian yang terdiri dari delapan langkah tindakan. Hasil penelitian mendeskripsikan bahwa penggunaan pendekatan komunikatif dengan metode ekspositori dalam pembelajaran yang meliputiinteraksi pengelolaan kelas, kegiatan interaksi ekspositori, dan kegiatan interaksiberbahasa lisan dalam proses pembelajaran telah dapat meningkatkanketerampilan berbahasa siswa kelas V MI Hidayatul Mubtadiin Pakel Kecamatan Ngantru Kabupaten Tulungagung. Di samping itu, dengan diterapnya metode ekspositori komunikasiantar siswa menjadi baik, hal ini ditunjukkan oleh kondisi bahwa guru telahmemberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat aktif dalammengkomunikasikan pikiran dan perasaannya sendiri dengan menggunakanbahasa Indonesia secara optimal. Hasil kemampuan berbahasa lisan siswa daritindakan siklus I sampai siklus terakhir menunjukkan peningkatan sebagaiberikut: a. Interaksi Siswa-Siswa (ISS), meningkat dari siklus I ke siklus IIsebesar 85.71%, b. Interaksi Guru-Kelompok (IGKK) meningkat dari siklus I kesiklus II sebesar 57.14%, sedangkan c. Interaksi Guru-Siswa (IGS) jugameningkat dari siklus I ke siklus II sebesamya 57.14%, dan. d. Interaksi Guru-Kelas (IGK) menurun sebesar 28.57% dari data awal sebesar 85.71%.Peningkatan tersebut juga dapat ditunjukkan dari hasil penilaian test, dimana padaprasiklus rerata uji tes adalah 49.04 (39.13%), pada siklus I nilai rerata uji tesmeningkat menjadi 49.30 (60.87%), kenmdian kambali mengalami peningkalanpada siklus II sebesar 52.13 (78.26%).
Peningkatan Hasil Belajar Memahami Teks Eksposisi melalui Model Think Pair Share pada Siswa Kelas VIII A di SMP Negeri 2 Munjungan Kabupaten Trenggalek
Authors: Astuti Nining
Published: February 2024

Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengatahui gambaran Peningkatan  Hasil Belajar Memahami Teks Eksposisi melalui Model Think Pair Share pada siswa kelas VIII A Semester 1 Tahun Pelajaran 2019 - 2020 di SMP Negeri 2 Munjungan Kabupaten Trenggalek. Penelitian Tindakan dengan model Stephen Kemmis. Pembelajaran Model Think Pair and Share ini dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian nilai rata-rata peserta didik pada kondisi awal dengan nilai rata-rata 59,20% mengalami peningkatan pada siklus 1 sebesar 69,72% dan pada akhir siklus 2 menjadi 85,80% sedangkan ketuntasan belajar memahami teks eksposisi degan model  pembelajaran Think Pair Share pada kondisi awal hanya 20% atau 5 siswa sedangkan pada siklus 1 sebesar  52,00% sebanyak 13 anak sedangkan yang belum tuntas  sebesar 48,00 % atau sebanyak 12 anak. Secara klasikal belum tuntas karena pseserta didik yang telah mencapai KKM belum memenuhi indikator penelitian. Pada Siklus 2 ketuntasan belajar meningkat menjadi 92% atau 23 siswa dan yag belum tuntas sebesar 8.00% atau 2 siswa. Maka dapat disimpulkan bahwa pengunaan model pembelajaran Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII A semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020 dalam memahami teks eksposisi.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Metode Community Language Learning (CLL) pada Pelajaran Bahasa Inggris Materi Pokok Let's Visit Seattle pada Siswa Kelas XII RPL 2 SMK Negeri 1 Gending Tahun Pelajaran 2019/2020
Authors: Priyadi Sugeng
Published: February 2024

Tujuan dari penelitian ini yakni untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII RPL 2 SMK Negeri 1 Gending tahun pelajaran 2019/2020 pada mata pelajaran Bahasa Inggris mater pokok let's visit seattle dengan menggunakan metode pembelajaran Community Language Learning (CLL). Penelitian ini didasari oleh rendahnya nilai hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Inggris mater pokok let's visit seattle. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus. Pada setiap sikus ada ebberapa tahapan yang terdiri dari perencanaa, tindakan, observasi dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan jika penerapan metode CLL dapat meningkatkan hasil prestasi belajar siswa kelas XII RPL 2 SMK Negeri 1 Gending tahun pelajaran 2019/2020 pada mata pelajaran Bahasa Inggris mater pokok let's visit seattle. Pada saat sebelum tindakan diketahui hasil siswa yang tuntas dengan KKM 75 yakni hanya 33%, sedangkan pada siklus I mengalami kenaikan menjadi 50% serta meningkat lagi pada siklus II mengalami kenaikan sebesar 97%.
Peningkatkan Hasil Belajar Penjaskes Materi Bola Voli Mini Melalui Metode Drill Variasi Gerak Siswa Kelas IV Semester I Tahun Pelajaran 2021-2022 di SD Negeri 3 Jatiprahu kecamatan Karangan Kabupaten Trenggalek
Authors: Natun Sri
Published: February 2024

Kenyataan di lapangan pendidikan jasmani yang ada saat ini belum dikelola sebagaimana mestinya, sesuai dengan tingkat pertumbuhan dan perkembangan peserta didik, baik dari segi kognitif, motorik, afektif dan fisik.Pembelajaran seringkali tidak sesuai karakteristik anak, sehingga kreativitas kesenangan anak tidak terfikirkan.Hal tersebut membuat pembelajaran yang kurang maksimal sehingga hasil pembelajarannya juga kurang maksimal.Akibatnya anak   belum menguasai tehnik bermain bola voli yang benar, merasa takut untuk menerima bola, belum menguasai gerakkan dalam permainan bola voli. Untuk mengatasi permasalahan di atas seorang guru diharapkan bisa menyampaikan menggunakan  Metode Drill Variasi gerak dalam bermain bola voli dan  memodifikasi dari pembelajaran bola voli  yang ada agar anak tidak cepat bosan, sehingga anak bergairah dan dapat termotivasi untuk mengikuti pembelajaran permainan bola voli. Tujuan Penelitian untuk  peningkatkan hasil belajar Penjaskes materi Bola Voli Mini melalui  Metode Drill  Variasi gerak Siswa Kelas IV Semester I Tahun Pelajaran 2021-2022 Di SD Negeri 3 Jatiprahu Kecamatan Karangan Kabupaten Trenggalek. Terjadi peningkatan hasil belajar tiap siklusnya mulai dari Prasiklus 62,50 %, siklus I 25  %, siklus II 100 % atau semua tuntas.   Rata-rata  pra siklus 68,68    siklus I 76,88, siklus II 81,88. Ketuntasan klasikal    pra siklus 43,50 % siklus I 75 %, siklus II 100% yang artinya secara klasikal  belajar siswa  telah tuntas. Ini menunjukkan bahwa   Metode Drill variasi gerak dalam permainan bola voli dapat membantu meningkatkan keaktifan dan motivasi siswa sehingga hasil belajar meningkat dan mencapai tingkat ketuntasan. Di samping hasil belajar meningkat seluruh siswa juga telah aktif mengikuti pembelajaran, mereka terlihat antusias mengikuti pembelajaran.
ANALISIS HUBUNGAN PENERAPAN METODE BERNYANYI PADA PERKEMBANGAN BAHASA ANAK DI PAUD AL HIDAYAH TANGGUNG
Authors: Prawinda Raras Ayu , Farantika Dessy , Rachmah Laela Luthfiana , Nindiya Devi Candra
Published: February 2024

Usia dini ialah usia puncak keemasan bagi anak karena di usia itu anak-anak mengalami puncak perkembangan baik fisik ataupun psikis. Salah satu perkembangan anak di masa itu ialah kemampuan berbahasa baik tulis maupun lisan. Bahasa anak harus dikembangkan secara simultan dan tepat sesuai dengan tahapan perkembangan fisik dan psikis anak lainnya. Anak usia 4-6 tahun seyogyanya bisa berbicara dengan runtut, bertanya dan menjawab pertanyaan, mengetahui berbagai bilangan, menulis namanya, dan menyusun kalimat. Akan tetapi berdasarkan observasi awal siswa PAUD Al Hidayah Tanggung, masih banyak anak yang kemampuan berbahasanya belum berkembang. Ditunjukkan dengan 62% dari 18 anak belum bisa berbahasa lisan dan tulisan dengan baik sedangkan sisanya 38% anak sudah bisa melakukan dengan baik. Kurangnya kemampuan berbahasa mereka terlihat dari kurangnya komunikasi mereka dengan guru dalam aktivitas kesehariannya. Mengingat pentingnya kemampuan berbahasa maka perlunya metode yang tepat untuk upaya pengembangannya. Metode yang dimaksud adalah metode bernyanyi. Alasan dipilihnya metode ini dikarenakan anak-anak dari berbagai usia suka mendengarkan, bernyanyi dan belajar melalui lagu. Beberapa riset menunjukkan bahwa penerapan metode bernyanyi memberikan dampak positif bagi perkembangan bahasa anak, dimana anak bisa menambah perbendaharaan kata yang dimiliki. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara penerapan metode bernyanyi dengan kemampuan berbahasa siswa di PAUD Al Hidayah Tanggung, Kecamatan Garum Kabupaten Blitar pada tahun pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan model eksperimen semu yaitu memakai desain penelitian One Shot Case Study. Pengumpulan data dilakukan dengan tes dan non tes. Tes digunakan untuk pengumpulan data metode bernyanyi dan kemampuan berbahasa tulis, dan non tes berupa cara wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa terdapat hubungan signifikan positif antara penerapan metode bernyanyi dengan kemampuan berbahasa baik tulis ataupun lisan pada siswa PAUD Al Hidayah Tanggung, Kecamatan Garum Kabupaten Blitar pada tahun pelajaran 2022/2023.
Peningkatan Penguasaan Materi Menentukan Akar-Akar Persamaan Kuadrat Melalui Penggunaan Powerpoint Bagi Kelas IX SMP Negeri 1 Gading Tahun Pelajaran 2018/2019
Authors: Sudjono Sudjati
Published: February 2024

Berdasarkan observasi awal di kelas IX SMP Negeri 1 Gading ditemukan masalah dalam pembelajaran   matematika. Proses pemebelajaran masih berpusat pada guru. Guru belum menggunakan multi metode dan kurang memberikan motivasi serta penggunaan media pembelajaran masih terbatas sehingga pada saat pembelajaran  yang  berlangsung  siswa  kurang aktif.  Pembelajaran  yang demikian menyebabkan hasil belajar siswa rendah. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah melalui penggunaan media powerpoint dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa kelas IX SMP Negeri 1 Gading dalam pembelajaran matematika Tahun Pelajaran 2018/2019?. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa dalam   pembelajaran matematika melalui penggunaan media powerpoint pada siswa kelas IX SMP Negeri 1 Gading. Rancangan penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan  tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini terdiri atas dua siklus masing-masing siklus dua kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah guru dan  siswa kelas IX SMP Negeri 1 Gading. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Keterampilan guru dalam melaksanakan  pembelajaran  meningkat.  Peningkatan  keterampilan  guru  sebesar 20,4% dari 62.5% pada siklus I dengan kategori baik menjadi 84.4% pada siklus II dengan kategori sangat baik, (2)   Aktivitas siswa juga meningkat. Peningkatan aktivitas siswa sebesar 16,6 dari 54.34% dengan kategori baik pada siklus I menjadi 77% pada siklus II dengan kategori baik, (3) Ketuntasan siswa meningkat dari 59,57% pada akhir siklus I menjadi 97,87% pada akhir siklus II. Data tersebut telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu sebesar 85%. Kesimpulan  dari penelitian ini adalah melalui penggunaan media powerpoint dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  matematika.  Saran  bagi  guru  adalah penggunaan media powerpoint dapat digunakan sebagai acuan untuk melaksanakan pembelajaran matematika di SMP
Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pada Materi Interaksi Antar Negara-Negara ASEAN Pada Siswa Kelas VIII-B SMP Negeri 1 Kayen Kidul Kabupaten Kediri Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2022/2023
Authors: Kalimah Siti
Published: February 2024

Pada dasarnya proses belajar ditandai dengan terjadinya perubahan pada diri siswa, baik dalam aspek kognitif, afektif, maupun psikoomotor. Perubahan perilaku dalalm aspek kognitif tercermin dari prestasi belajar. Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP merupakan indikasi bahwa selama ini proses pembelajaran yang dilakukan di sekolah belum optimal, sehingga perlua adanya upaya untuk meningkatkannya. Model pembelajaran yang kurang melibatkan siswa akan menurunkan minat belajar siswa, sehingga prestasi belajaranyapun akan mengalami penurunan. Model pembelajaran yang lebih menekankan pada aktivitas siswa merupakan model belajar mengajar yang mengutamakan peran siswa aktif, baik fisik, mental maupun sosial. Discovery learning adalah suatu model untuk mengembangkan cara belajar aktif dengan menemukan sendiri, menyelidiki sendiri, maka hasil yang diperoleh akan setia dan tahan lama dalam ingatan. Melalui belajar penemuan, siswa juga bisa belajar berpikir analisis dan mencoba memecahkan sendiri masalah yang dihadapi. Hasil dari penelitian ini adalah (1) Model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa Kelas VIII-B SMP Negeri 1 Kayen Kidul Kabupaten Kediri Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2022/2023. (2) Model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan kenaikan prosentase kekuntasan klasikal dan nilai rata-rata kelas. Pada siklus 1 prosentase ketuntasan klasikal sebesar 73,5% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 74,94. Pada siklus 2 prosentase ketuntasan klasikal sebesar 85,29% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 82,71.
Penerapan Metode Grup investigation dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi tentang Perkembangan ekonomi Indonesia pada Siswa Kelas IX-A Semester 2 SMP Negeri 3 Kalidawir Tulungagung Tahun Pelajaran 2017/2018
Authors: Khoiriyah Siti Minatul
Published: February 2024

Penelitian tindakan yang telah dilakukan dengan menggunakan 2 siklus tindakan ini dilakukan karena melihat nilai ketuntasan siswa yang masih rendah dalam belajar. Dari 36 iswa didapatkan hanya 15 siswa yang dapat mencapai nilai KKM. Strategi yang dilakukan untuk meningkatkan nilai ketuntasan siswa yakni dengan menggunakan metode pembelajaran grup investigation. Tujuan dari penelitian yaitu untuk meningkatkan nilai ketuntasan siswa Kelas IX-A Semester 2 SMP Negeri 3 Kalidawir Tulungagung Tahun Pelajaran 2017/2018 dalam mempelajari mata pelajaran Ekonomi yang memuat tetang perkembangan ekonomi Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan jika dengan diterapkannya metode belajar grup investigation. Dapat meningkatkan nilai ketuntasan siswa dalam belajar. Pada siklus I hasil belajar siswa mencapai 63,9% dan pada siklus II mencapai 86,1%.
Peningkatan Prestasi Belajar IPS Materi Kepahlawanan dan Patriotisme melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di Kelas IV SD Negeri Pandanlaras Kecamatan Krucil Kabupaten Probolinggo
Authors: Zaini Ahmad
Published: February 2024

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV pada materi kepahlawanan dan cinta tanah air menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di SDN Pandanlaras Kecamatan Krucil Kabupaten Probolinggo. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK terdiri dari dua siklus yang masing-masing memiliki dua kali pertemuan. Kegiatan merencanakan, melaksanakan, mengamati, dan merefleksi disertakan dalam setiap siklus. 30 siswa kelas IV SDN Pandanlaras, Kecamatan Krucil Kabupaten Probolinggo. Subjek penelitian meliputi 17 laki-laki dan 13 perempuan. Tes (pilihan ganda) dan observasi merupakan metode yang digunakan untuk mengumpulkan data pada setiap akhir pertemuan siklus. Instrumen yang digunakan adalah soal tes pilihan ganda dan lembar observasi proses pembelajaran guru dan siswa. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Siswa kelas IV SDN Pandanlaras Kecamatan Krucil Kabupaten Probolinggo menggunakan metode pembelajaran kooperatif gaya jigsaw untuk belajar tentang kepahlawanan dan cinta tanah air sehingga terjadi peningkatan prestasi belajar. Pencapaian nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 61 menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa pada ketuntasan pratindakan baru mencapai 30 persen dengan nilai rata-rata 58,67 yang menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar siswa. Pada siklus I nilai rata-rata ketuntasan prestasi belajar siswa adalah 67,33 atau 60%. Terjadi peningkatan sebesar 30% dari tahap pra tindakan ke siklus I. Selain itu, 83% siswa pada siklus II memperoleh nilai KKM 61, dengan nilai rata-rata 75. Dengan nilai rata-rata 7,67, selisih nilai antara siklus I dan II adalah 23%. Mengingat temuan sebelumnya, diharapkan semua siswa akan berpartisipasi dalam diskusi kelompok kecil dan kegiatan pembelajaran dalam pelajaran IPS dan dapat berkolaborasi secara efektif dengan siswa lain dan guru.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Debit melalui Model Pembelajaran Matematika Realistik pada Siswa Kelas VI SDN Bremi II Kabupaten Probolinggo
Authors: Ruliyah Ruliyah
Published: February 2024

Tujuan kajian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VI SDN Bremi II Lokal Krucil Probolinggo dengan menggunakan Model Pembelajaran Matematika Realistik. Sikap siswa selama pembelajaran dan hasil belajar kognitif merupakan contoh hasil belajar. Kajian ini merupakan kegiatan belajar yang dilakukan di ruang belajar pada wali kelas pendidik. Variasi model Kemmis dan McTaggart digunakan dalam strategi penelitian ini, yang dibagi menjadi dua siklus perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan refleksi. Tiga puluh lima siswa kelas enam dari SDN Bremi II berpartisipasi dalam penelitian ini. Investigasi kami berfokus pada hasil penggunaan model pembelajaran matematika realistik untuk belajar matematika. Metode pengumpulan data meliputi persepsi dan tes. Data dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil temuan menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Matematika Realistik dapat bermanfaat bagi siswa kelas VI SDN Bremi II Kecamatan Krucil Kabupaten Probolinggo. Menggunakan masalah dunia nyata, menggunakan alat bantu visual, mendiskusikan hasil, dan memahami konsep adalah bagian dari Model Pembelajaran Matematika Realistik. Instruktur kemudian membahas hubungan antara prosedur standar dan rumus dan konsep matematika lainnya. Siswa tidak langsung memahami rumus; melainkan agar mereka memahami konsepnya, mereka dilibatkan langsung dalam pengamatan melalui penggunaan alat bantu visual dan diskusi kelompok. Tiga siswa (20%) mencapai KKM pada hasil pra tindakan, meningkat menjadi 18 siswa (53,33%) pada siklus I dan 28 siswa (80%) pada siklus II. Siklus I terlihat rata-rata sikap 58,33 persen, sedangkan siklus II terlihat rata-rata sikap 77,5 persen. Dengan demikian, siswa kelas VI SDN Bremi II Kecamatan Krucil Kabupaten Probolinggo dapat memanfaatkan Model Pembelajaran Matematika Realistik untuk meningkatkan hasil belajar matematika mereka.
Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble pada Tema 1 Subtema 2 Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia Siswa Kelas III Semester Ganjil di SDN Doko Kecamatan Ngasem Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2021/2022
Authors: Khamim Nur
Published: February 2024

Penelitian ini dilakukan di SDN Doko Kecamatan Ngsem Kabupaten Kediri dengan subyek penelitian siswa kelas 3 semester genap tahun pelajaran 2021/2022. Adapun metode penelitian ini adalah penelitian tindakan. Adapun penelitian ini terdapat 3 siklus yang masing-masing memuat planning (rencana), action (tindakan), observation (pengamatan), dan reflection (refleksi). Hasil tes pada siklus I diperoleh hasil bahwa sebanyak 29 siswa hanya terdapat 15 siswa atau 52 % yang mencapai ketuntasan belajar dengan nilai standar ketuntasan 75, sedangkan sisanya sebanyak 14 siswa atau 48 % masih belum mencapai batas tuntas. Sedangkan hasil pada siklus II menunjukkan bahwa dari 29 siswa, terdapat 21 siswa atau 72%, yang telah mencapai ketuntasan belajar. Sebanyak 8 siswa atau 38% belum mencapai ketuntasan belajar. Adapun hasil dari siklus III menunjukkan bahwa dari 29 siswa, terdapat 27 siswa atau 93%, yang telah mencapai ketuntasan belajar. Sebanyak 2 siswa atau 7% belum mencapai ketuntasan belajar. Dari hasil perkembangan dari siklus 1 hingga siklus 3 dapat disimpulkan bahwa penerapan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble dapat Meningkatkan Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Tema 1 Subtema 2 Pertumbuhan Dan Perkembangan Manusia Siswa Kelas III Semester Ganjil Di SDN Doko Kecamatan Ngasem Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2021/2022.
Penerapan Metode Inquiry dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Jawa yang Memuat Drama pada Siswa Kelas IX-A Semester 1 SMP Negeri 1 Kalidawir Tulungagung Tahun Pelajaran 2021/2022
Authors: Widyoretno Wahyu
Published: February 2024

Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kurang memuaskan mengingat hasil penegasan yang dilakukan di Kelas IX-A pada jam pembelajaran bahasa Jawa. Paling tidak, hanya 15 siswa yang mencapai skor 70 atau lebih tinggi, dan 29 siswa lainnya gagal mencapai skor 69 atau lebih tinggi. Hal ini dikarenakan guru tidak menggunakan strategi atau metode yang dapat menumbuhkan kreativitas siswa, meninggalkan kelas setelah memberikan pekerjaan rumah, tidak menekankan materi yang jelas tentang drama, dan banyak siswa yang terus bermain sendiri sambil belajar. Oleh karena itu, perlu dilakukan perbaikan pembelajaran dengan menggunakan metode inkuiri guna mencapai tujuan pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar siswa dalam menjawab pertanyaan tentang drama. Siswa kelas IX-A diisi sebagai subyek survei. Peneliti berperan sebagai guru (mengajar) dalam penelitian ini, dan guru kelas berperan sebagai mitra penelitian dan pemerhati proses pembelajaran drama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan filosofi meminta untuk selanjutnya membudayakan pembelajaran siswa mencapai materi drama siswa kelas IX-A di SMP Negeri 1 Kalidawir Tulungagung memiliki standar prestasi yang luar biasa. Berdasarkan temuan kajian ini, dapat dikatakan bahwa siswa kelas IX-A di SMP Negeri 1 Kalidawir Tulungagung akan lebih mudah dalam menyelesaikan permasalahan pertunjukan jika pembelajaran dramatisasi diterapkan melalui strategi permintaan. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa berdasarkan nilai postes per siklus yang melebihi KKM yaitu sebesar 86,4% pada siklus II dan 63,6% pada siklus I. Oleh karena itu, untuk meningkatkan hasil belajar siswa, maka guru memasukkan strategi ajakan ke dalam bahasa Jawa dalam konten pertunjukan.
Peningkatan Prestasi Belajar pada materi Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Muatan IPA melalui Penggunaan Media Gambar bagi Siswa Kelas III Semester I Tahun Pelajaran 2022/2023 di SDN 3 Ngrayung Kecamatan Gandusari Kabupaten Trenggalek
Authors: Dwiyanti Tatik
Published: February 2024

Tujuan dari penelitian ini untuk memperoleh gambaran objektif tentang peningkatan prestasi belajar pada materi Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup muatan IPA melalui penggunaan media gambar bagi siswa kelas III semester I tahun pelajaran 2022/2023 di SDN 3 Ngrayung Kecamatan Gandusari Kabupaten Trenggalek. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilakukan pada semester I tahun pelajaran 2022/2023 selama 2 bulan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus ada perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi serta evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan pada prasiklus hasil ketuntasan klasikal yang diperoleh sebesar 65%. Sedangkan pada siklus pertama siswa yang tuntas sebanyak 11 siswa (66%). Modus berada pada nilai 60 sebanyak  4  siswa (24%). Nilai rata-rata yang dapat dicapai siswa adalah 75,8 atau dibulatkan menjadi 76. Siklus II siswa yang tuntas sebanyak 15 siswa (89%). Modus berada pada nilai 80 sebanyak  5  siswa (29%). Nilai rata-rata yang dapat dicapai siswa adalah 81,7 atau dibulatkan menjadi 82. Kesimpulannya penggunaan metode media gambar dapat meningkatkan prestasi belajar pada materi Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Muatan IPA bagi siswa kelas III di SDN 3 Ngrayung Kecamatan Gandusari Kabupaten Trenggalek.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Pecahan melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Peserta Didik Kelas V Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019 di SD Negeri 3 Pule Kecamatan Pule Kabupaten Trenggalek
Authors: Sumijan Sumijan
Published: February 2024

Kurikulum SD Negeri 3 Pule mengamanatkan pada mata pelajaran Matematika Kelas V materi operasi hitung pecahan, peserta didik memiliki kompetensi mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 60 dengan persentase ketuntasan klasikal adalah 60%. Akan tetapi, kenyataannya pada tahun pelajaran 2016/2017 dari 14 peserta didik, hanya 6 peserta didik (42,9%) yang memiliki nilai mencapai KKM. Pada tahun pelajaran 2017/2018 dari 10 peserta didik, hanya 5 peserta didik (50%) yang memiliki nilai mencapai KKM. Hal ini terjadi karena guru masih menggunakan metode ceramah dan hanya meminta peserta didik mengerjakan soal di buku paket. Akibatnya, peserta didik kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran. Peneliti mencari solusi untuk mendapatkan hasil terbaik pada pembelajaran melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran objektif tentang peningkatan hasil belajar Matematika materi operasi hitung pecahan melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada peserta didik kelas V Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019 di SD Negeri 3 Pule Kecamatan Pule Kabupaten Trenggalek. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas V SD Negeri 3 Pule pada materi pengumpulan dan penyajian data. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing melalui empat tahapan, yaitu: (1) tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan, (3) tahap observasi, (4) tahap refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata tes peserta didik yang mengalami peningkatan. Pada pra siklus yaitu 57,1  dan 56, siklus 1 yaitu 60 dan siklus 2 yaitu 70,6. Selain itu, ketuntasan belajar pada pra siklus, siklus 1, dan siklus 2 juga meningkat yaitu 42,9% dan 50% (tidak tuntas), 58,8% (tidak tuntas) serta 70,6% (tuntas). Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar Matematika materi operasi hitung pecahan pada peserta didik kelas V Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019 di SD Negeri 3 Pule Kecamatan Pule Kabupaten Trenggalek.
Peningkatan Kompetensi Bidang Pengembangan Kognitif melalui Mind Map Plus bagi Siswa Kelompok A RA Tarbiyatussibyan Tanjung Kalidawir Kabupaten Tulungagung Semester Tahun Pelajaran 2021/2022
Authors: Agustina Widya
Published: February 2024

Usia Emas mengacu pada usia 1 – 6 tahun. Pemberian stimulasi pada semua aspek intelegensinya mutlak dibutuhkan. Kemampuan memahami proses anak meliputi kemampuan memahami pikiran, indera, keterampilan motorik, dan bahasa. Bias kognitif bisa dipicu bila multiple indranya difungsikan secara maksimal. Tujuan penelitian ini meningkatkan kompetensi siswa melalui pembelajaran kognitif dengan Mind Map Plus. Mind Map Plus menggunakan metode yang melibatkan manipulasi gambar sentral, yang diwakili oleh radial yang berbeda dari gambar sentral. Pada media Mind Map Plus, guru dapat melihat gambar-gambar yang dibuat berdasarkan indikator proyek yang sedang dikerjakan. Langkah itu diterapkan pada RA Tarbiyatussibyan Tanjung Kecamatan Kalidawir. Hasil penelitian menunjukkan jika terdapat peningkatan kemmapuan anak dengan diterapkannya mind map plus. Kecakapan klasikal pretes siswa adalah 13% meningkat menjadi 79% siklus II dan 38% saat siklus I.
Peningkatan Hasil Belajar Materi Getaran dan Gelombang dengan Metode Problem Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas VIII-G SMP Negeri 02 Batu Tahun Pelajaran 2022-2023
Authors: Widodo Ulang Hadi
Published: February 2024

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII G SMP Negeri 02 Batu pada materi getaran dan gelombang melalui penerapan metode Problem Based Learning (PBL). Hal ini berdasarkan pada hasil belajar pratindakan belum memenuhi ketuntasan yaitu ≤KKM (rata-rata 69,687). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan evaluasi, hasil belajar siswa pada siklus 1 telah memenuhi KKM sebanyak 25  siswa dengan rata-rata 80,312. Hasil evaluasi siswa pada siklus 2 mendapat nilai memenuhi  di atas KKM sebanyak  29  siswa dengan rerata 86,125. Secara klasikal rata-rata mengalami kenaikan sebesar 12,57 %. Selain itu, ada peningkatan ketuntasan belajar siswa; pada siklus I sebesar  78,1 % menjadi 90,6 % pada siklus II.  Dengan demikian, metode Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada  materi Getaran dan Gelombang di  kelas VIII-G SMP Negeri 02 Batu tahun pelajaran 2022 - 2023.
Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Bahasa Indonesia dan IPA Tema 8 Subtema 2 melalui Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas V Semester 2 UPT SD Negeri Maliran 01 Tahun Pelajaran 2021-2022
Authors: Dewi Mudrikah Rosita
Published: February 2024

Kenyataan di lapangan proses belajar mengajar masih didominasi metode konvensional/metode ceramah, siswa hanya mendengarkan penjelasan dari guru dan tidak dapat mengikuti pembelajaran secara aktif, sehingga menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa. Keadaan tersebut juga terjadi pada pembelajaran tematik terpadu bahasa Indonesia dan IPA kelas V di UPT SD Negeri Maliran 01. Tujuan penelitian ini adalah (untuk meningkatkan hasil belajar tematik terpadu bahasa Indonesia dan IPA melalui model Problem Based Learning (PBL) pada  siswa kelas V semester 2 UPT SD Negeri Maliran 01 tahun pelajaran 2021/2022. Siklus yang direncanakan oleh peneliti mengacu pada model spiral Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari dua siklus dan masing-masing siklus menggunakan tiga (3) tahap tindakan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi dalam suatu spiral yang saling berkait. Hasil belajar siswa dikatakan meningkat belajar secara individu apabila mencapai nilai ≥75. Sedangkan untuk peningkatan hasil belajar secara klasikal jika 80% siswa mendapat nilai ≥75. Penerapan problem based learning dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa, serta hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu bahasa Indonesia dan IPA di kelas V UPT SD Negeri Maliran 01.
Penerapan Metode Pembelajaran Story Telling untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas VI UPT SD Negeri Maliran 02
Authors: Nurjayati Nurjayati
Published: February 2024

Penelitian ini termasuk dalam katergori Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas peserta didik melalui penggunaan model pembelajaran story telling dalam meningkatkan hasil belajar di kelas VI SDN Maliran 02 khususnya dalam peningkatan keterampilan membaca. Dalam penelittian ini, peneliti menerapkan 2 siklus dimana masing-masing siklus terdiri dari tahapan siklus (Plan, Act, Observe, dan Reflect). Subyek penelitian dalam penelitian ini adalah peserta didik Kelas VI di SDN Maliran 02 dengan jumlah total 14 siswa siswi yang terdiri dari 9 orang peserta didik laki-laki, dan 5 orang peserta didik perempuan. Materi penelitian difokuskan pada materi Kenampakan Alam dan Keadaan Sosial Budaya Negara-Negara Tetangga. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan penerapan metode story telling untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa dengan prosentase ketuntasan belajar 82%
A Gerakan Ayo Membaca Menggunakan Bukpim (Buku Pintar Membaca) Untuk Siswa Mi Hidayatul Mubtadiin di Desa Patok Picis
Authors: Putra Pratama Fernadiksa Rasta
Published: February 2024

Membaca suatu proses yang dilakukan oleh pembaca untuk memperoleh pesan yang hendak disampaikan. Tujuan penelitian ini untuk mengajak siswa untuk belajar membaca melalui media BUKPIM (Buku Pintar Membaca) untuk siswa MI Hidayatul Mubtadiin di desa Patok Picis. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis fenomenologi. Siswa dapat meningkatkan kemampuan membaca.
WAR AND THE FATE OF MODERNISM: “THE FALL OF PARIS” BY ILYA EHRENBOURG IN CULTURAL CONTEXT OF HIS EPOCH
Authors: Polonskiy V.
Published: February 2024

The paper analyzes Ilya Ehrenbourg’s novel “The Fall of Parisˮ (1942) against the background of synchronic and diachronic cultural contexts. The author pays special attention to the mythologization of Paris from the middle of the 19th century and to the ideological consequences of the country’s defeat in the Franco-Prussian War of 1870. The work shows the connection of the writer’s novel with the cultural background of France “between two warsˮ. The novelist’s polemical dialogue with Jean Giraudoux on the Franco-German value-cultural collisions is demonstrated. It is concluded that for Ehrenbourg, as for a number of his Western brethren and recent researchers, the fall of Paris in 1940 was a sign of the end of the entire traditional West of Modern Times, and more specifically, the era of Modernism.
THE IMAGE OF AN ECHELON IN INGUSH LYRICS ABOUT DEPORTATION
Authors: Gileva E.
Published: February 2024

The realistic image of an echelon taking people into the unknown is a persistent motif in Ingush poetry dedicated to deportation. Being emotional in nature and reflecting the experiences of people, poetry provides this image with vivid characteristics, which creates a three-dimensional symbol that passes from poem to poem. The image of the echelon is associated with the motifs of a distant homeland, the unknown awaiting the displaced people, and the question “why?” that innocent people ask themselves. The most vividly this image appears in the poem by B. Timurziev “To the East”. The culmination of the image can be considered the poem by Y. Patiev “Kokchetav platform”.
CONTEMPORARY HUNGARIAN PRODUCTIONS OF MAXIM GORKY'S PLAYS “AT THE BOTTOM”
Authors: Molnar Angelika
Published: February 2024

The text of the paper presents the most important modern productions of Maxim Gorky's drama “At the Bottom” (The Lower Depths) on the Hungarian theater stage. The author examines new solutions with the help of which Hungarian scriptwriters and directors theatrically implement a verbal work. The play is present in the repertoire of Hungarian theaters to this day, as one can feel the spiritual kinship between Russian and Hungarian people, the commonality between Russian and Hungarian life, the urgency of the problem of the impossibility of getting from the bottom of society to the top. The popularity of “At the Bottom” is also explained by the fact that Gorky transforms Chekhov's model, endowing it with eternal philosophical content, thesis, and the transfer of conflict to the social plane. Hungarian theatrical art is based on the realistic presentation and execution of the text. However, there are also more daring, modernized performances with radical staging solutions, for example, the rejection of certain scenes or the addition of new ones. The focus of the review is on those modern interpretations that have chosen the “golden mean”.
ON THE QUESTION OF THE GENRE OF THE POETIC DIARY IN RUSSIAN LITERATURE
Authors: Korzhova I.
Published: February 2024

The paper attempts to identify the genre-forming features of a poetic diary as a special kind of poetic cycle. These include the chronological principle of the arrangement of poems-records and the tendency to preserve the order of writing texts; autobiographical character, the leading role of external completion, plotting or, to the contrary, the statement of the eventlessness of life. A number of poetic diaries are characterized by an open search for moments of aesthetic and semantic completion of entries in the work itself, access to existential life-meaning issues