EXPLORING CONSTRUCTIVE LEARNING THROUGH GROUNDED THEORY: EXPERIENCE OF FIRST-YEAR INTERNATIONAL STUDENTS AT A KAZAKHSTANI UNIVERSITY
Authors: Ахметова Г. , Макоелл Ц. 
Published: November 2022

В 2019 году один из вузов г. Караганды изменил свой статус с государственного на статус автономной научной организации с наименованием «Некоммерческая акционерная организация». При этом университет стал исследовательским университетом, что означает, что университет выделяет значительную часть образовательных программ, предлагая курсы, которые прививают и развивают у учащихся исследовательские навыки. В результате этой реформы в программу бакалавриата были введены новые курсы, связанные с исследованиями. Цель данной работы направлена на исследование изучения нового курса иностранными студентами через призму когнитивного обучения. Методы. Настоящее исследование было разработано как анкетное исследование, основанное на анализе обоснованной теории. В качестве респондентов в исследовании приняли участие 198 иностранных студентов первого курса из 252. Всего 117 респондентов прошли опрос с открытыми вопросами офлайн, а 81 — онлайн после защиты своего проекта. Анализ данных, выявил четыре категорий, которые возникли согласно открытому, аксиальному и выборочному кодированию, и обсуждались через призму таксономии Блума, пересмотренная Андерсоном и Кратволь (2001). Результаты. Согласно результатам исследования, подготовка проектов на первом курсе вооружает студентов мета-когнитивными знаниями и навыками познания. Появилось четыре категорий «новые знания по теме», «процесс погружения», «обнаружение проблем», «открытие нового горизонта». Эти категорий обозначали накопление знаний и опыта посредством ведения проектов. Кроме того, студенты научились размышлять над изучением вопросов, связанных с их студенческой жизнью. Таким образом, исследование свидетельствует о переходе уровня познания студентов с процессуального на уровень мета-познания.

In 2019, one of the universities of Karaganda shifted its status from that of a state to an autonomous research organization entitled as Noncommercial Joint-Stock Organization. Herewith, the university became a research university, which implies that the university allocates significant portion of education programs offer courses that nurture learners’ researcher skills. As a result of this reform, in the program of the undergraduate students were introduced new courses related to research. Purpose: This study aims to provide insights of the first-year international students of a new course via prism of the cognitive learning. Methods. The current study was designed as a survey study based on grounded theory analysis. As study respondents, 198 first-year international students out of 252 took part in the study. A total of 117 respondents completed a survey with open-ended questions offline, while 81 completed it online after the defense of their project. Data analysis on open, axial and selective coding, four categories that emerged through the prism of Bloom’s taxonomy revised by Anderson and Krathwohl (2001) were discussed. Results. According to research results, designing projects in the first-year of study equips students with the metacognitive knowledge and the cognition skills. There emerged five categories ‘new knowledge about the topic,’ ‘an immersion process,’ ‘discovery of issues,’ ‘opening a new Horizon.’ These categories indicated accumulation of knowledge and experience through conducting projects. In addition, students’ have learned to reflect on examining issues related to their student life. Thus, the study indicates that students’ level of cognition transitioned from the procedural to metacognition level.

2019 жылы Қарағанды университеттерінің бірі өзінің мәртебесін мемлекеттік статустан Коммерциялық емес акционерлік ұйым деп аталатын автономды ғылыми ұйымға ауыстырды. Сонымен, университет зерттеу университетіне айналды, бұл университет білім беру бағдарламаларының маңызды бөлігін студенттердің зерттеушілік дағдыларын қалыптастыратын курстарды ұсынатынын білдіреді. Осы реформаның нәтижесінде бакалавриат бағдарламасына ғылыми зерттеулермен байланысты жаңа курстар енгізілді. Мақсаты. Бұл жұмыстың мақсаты когнитивті оқыту призмасы арқылы, жаңа курстың халықаралық студенттерімен қалай оқығандығын зерттеуге бағытталған. Әдістер. Аталған зерттеу, негізделген теориялық талдау арқылы сауалнамалық зерттеу ретінде жасалған. Зерттеу респонденттері ретінде, барлығы 252 бірінші курстың 198-і студенті қатысты. Оның ішінде 117 респондент офлайн режимінде ашық сұрақтары бар сауалнаманы толтырса, 81-і өз жобаларын қорғағаннан кейін оны онлайн режимінде толтырды. Ашық, аксиалды және селективті кодтау бойынша деректерді талдау, Андерсон мен Кратволь (2001) өңдеген Блум таксономиясының призмасы арқылы пайда болған төрт категория талқыланды.