ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ РИСКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
Authors: Причинин А.Е. 
Published: January 2025

Расширение глобальных рисков, в числе которых увеличивающаяся неопределённость будущего, снижение устойчивости развития общества и отдельных его институтов, управляемости поступательным развитием и «индекса человеческого развития», предопределяет поиск ответных решений и в системе образования. Система образования в разные исторические периоды развития человечества генерировала решения, которые снижали энтропию неустойчивости развития общества. Сегодня одним из таких решений в системе образования являются образовательные проекты, с помощью которых институционализируются стратегические ориентиры, с одной стороны, и организуется работа по выполнению заявленных целей и задач – с другой. Целью данной статьи является попытка предложить и осмыслить совокупность частных принципов управления рисками образовательных проектов. Как показало исследование, общеизвестные принципы управления, принципы управления образовательными системами и принципы управления рисками не позволяют в полной мере решать задачи идентификации и минимизации рисков образовательных проектов. С учетом масштабов реализации национальных и федеральных проектов в области отечественного образования риски, которыми сопровождается любой образовательный проект, существенно возрастают. В связи с этим известные принципы управления рисками, пришедшие в образование преимущественно из экономико-технологической сферы, должны быть уточнены. Выделенные в ходе исследования принципы являются частными по отношению к общим принципам управления. При этом при управлении рисками образовательного проекта должно учитываться условие перехода от общих принципов управления к частным.

The expansion of global risks, including the increasing uncertainty of the future, a decrease in the sustainability of the development of society and its individual institutions, in the controllability of progressive development, and in the “human development index”, predetermines the search for responsive solutions in the education system. The education system in different historical periods of human development generated solutions that reduced the entropy of the instability of social development. Today, one of such solutions in the education system is educational projects. On the one hand, with the help of educational projects strategic guidelines are institutionalized, and on the other hand, the work is organized to fulfill the stated goals and objectives. The purpose of this article is to propose and comprehend the principles of risk management of educational projects, which are specific in relation to the general principles of management. As the study showed, the known sets of management principles do not fully allow solving problems of identifying and minimizing the risks of educational projects. Considering the scale of national and federal projects implementation in the field of domestic education, the risks that accompany any educational project increase significantly. In this regard, the well-known principles of risk management, which came to education mainly from the economic and technological sphere, must be clarified. The principles identified during the study are specific in relation to the general principles of management. At the same time, when managing the risks of an educational project, the condition for the transition from general management principles to specific ones should be taken into account.