A Experimentação como Recurso Pedagógico da Alfabetização Científica no Ensino Fundamental Anos Iniciais
Authors: Franco Fabiane , Poletto Rodrigo de Souza , Guimarães Fernando Manoel Seixas 
Published: February 2025

O ensino da Botânica permite ampliar os conhecimentos e construir o saber científico despertando a criticidade nos alunos. Essa ciência pode aproximar os estudantes do meio em que vivem e explorar as interações, obtendo o entendimento relevante do papel da sociedade na natureza e, assim, formular novas perguntas e buscar respostas para compreender os fenômenos da natureza e articular o Ensino de Botânica com a intenção de aprender. Desse modo, a presente pesquisa teve como objetivo abordar o ensino de Botânica na perspectiva da Alfabetização Científica, por meio de experimentos para alunos do 2° ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais, visto que, entender os conceitos biológicos e se interessar pelo mundo dos seres vivos contribuem para as tomadas de decisões de cada indivíduo. Os procedimentos metodológicos para o desenvolvimento desta pesquisa foram pautados nas noções investigativas que estão fundamentadas sob a abordagem qualitativa de pesquisa. A coleta de dados compreendeu as atividades avaliativas desenvolvidas, as quais foram analisadas à luz da Análise Textual Discursiva. Foi possível constatar que as atividades realizadas forneceram aos alunos um expressivo embasamento teórico com conhecimentos científicos sobre a Botânica. Diante do exposto, com base nos eixos estruturantes da Alfabetização Científica pudemos observar evidências de que a Alfabetização Científica está em construção e houve um fortalecimento da cultura científica escolar dentro da sala de aula.
Palavras-chave: Atividades Científicas. Alfabetizar. Ensino de Botânica. Experimentos.
Abstract
The teaching of Botany allows you to expand knowledge and build scientific knowledge, awakening criticality in students. This science can bring students closer to the environment in which they live and explore interactions, obtaining a relevant understanding of the role of society in nature and, thus, formulating new questions and seeking answers to understand natural phenomena and articulate Botany Teaching with intention to learn. Thus, the present research aimed to address the teaching of Botany from the perspective of Scientific Literacy, through experiments for students in the 2nd year of Elementary School Early Years, since understanding biological concepts and being interested in the world of beings living resources contribute to each individual's decision-making. The methodological procedures for developing this research were based on investigative notions that are based on the qualitative research approach. Data collection comprised the evaluative activities developed, which were analyzed in the light of Discursive Textual Analysis. It was possible to verify that the activities carried out provided students with an expressive theoretical basis with scientific knowledge about Botany. In view of the above, based on the structuring axes of Scientific Literacy, we were able to observe evidence that Scientific Literacy is under construction and there has been a strengthening of school scientific culture within the classroom.
Keywords: Scientific Activities. Literacy. Teaching Botany. Experiment.