Student teachers' attitudes towards teaching profession and their relation to the adequacy of practical training
Authors: Abou-Dagga Sanaa 
Published: April 2023

The aim of the study was to investigate the attitudes towards teaching profession of students enrolled in the teacher diploma program in the Islamic University of Gaza, and their ratings regarding the adequacy of practical training, Moreover, the study aim was to delineate the relationship between attitudes and the adequacy of practical training in addition to studying the differences in attitudes with regard to gender, academic specialization and GPA. The sample of the study consisted of (143) students who were registered in the program in the academic year 2002-2003. A questionnaire was used to answer the research questions. Mean, standard deviation, relative weight, Pearson Correlation and 3 - WAY-ANOVA Tests were used. The results showed positive attitudes towards the profession with regard to total score, self- acceptance and practice of the profession. Moreover, average ratings for the adequacy of practical training were shown with regard to total score and all dimensions except the classroom assessment one. A strong significant relation between the adequacy of practical training and attitudes towards the teaching profession were observed. Results showed that there were no significant differences in the general attitude score in relation to gender, specialization and GPA. Analyzing the instrument dimensions with regard to the study variables, results showed that there were significant differences between males and females in the self-acceptance and the financial dimension with a higher score for females. Results were discussed within the framework of literature, several recommendations were made.

هدفت الدراسة التعرف إلى اتجاهات طلبة برنامج التأهيل التربوي بالجامعة الإسلامية نحو مهنة التعليم، ومدى كفاية الإعداد والتدريب في البرنامج، والعلاقة بين اتجاهات الطلبة نحو المهنة وكفاية الإعداد والتدريب في البرنامج. وهدفت كذلك التعرف إلى الفروق في اتجاهات طلبة البرنامج نحو مهنة التعليم تبعا لمتغيرات النوع، والتخصص الأكاديمي، والمعدل التراكمي، والتفاعل بينها. وقد تكونت عينة الدراسة من (143) طالبا وطالبة مسجلين في البرنامج للعام الدراسي 2002/2003. واتبع المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت استبانة أعدت خصيصا لتحقيق الأهداف. واستخدم المتوسط الحسابي والانحراف المعياري والوزن النسبي ومعامل ارتباط بيرسون واختبار تحليل التباين الثلاثي. وأظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات طلبة البرنامج نحو مهنة التعليم بشكل عام ايجابية وفي مجالات التقبل الذاتي للمهنة، وممارسة المهنة ولكنها سلبية في مجال الجانب المادي للمهنة. وأن تقديرات أفراد العينة لكفاية الإعداد والتدريب في البرنامج كانت متوسطة فيما يتعلق بالدرجة الكلية، والمحاور التالية: التفاعل مع الطاقم الإداري والأكاديمي داخل المدرسة، إثراء مجال التخصص، إدارة التفاعل الصفي، تنفيذ الدروس. أما محور التقويم الصفي فقد بينت النتائج تقديرات متدنية للكفاية في التدريب. وأظهرت النتائج أيضا أن العلاقة بين الاتجاهات نحو المهنة وكفاية الإعداد والتدريب في البرنامج قوية، وأنه لا توجد فروق دالة في الدرجة الكلية للاتجاهات ومحور ممارسة المهنة تعزى لمتغيرات الدراسة. أما بالنسبة لمحور التقبل الذاتي والجانب المادي للمهنة فقد تبين أن درجة الاتجاهات في هذين المحورين ايجابية أكثر عند الطالبات من الطلبة الذكور. وقد تم تفسير النتائج في ضوء أدبيات الدراسة وتم عرض عدد من التوصيات.