The specifics of teaching the Russian language to students in the specialty «Teaching in primary classes» in groups with mixed ethnic composition
Authors: Лопатина Е.В. 
Published: July 2024

В статье представлен анализ специфики и описание эффективного опыта преподавания русского языка студентам в этнически смешанных учебных группах, излагаются особенности профессионально-педагогической деятельности преподавателя в рамках обучения студентов русскому языку как иностранному и как родному, намечаются пути развития методической системы по вопросу обучения студентов русскому языку как иностранному и как родному в группах со смешанным этническим составом, определяется направление для дальнейшего изучения заявленной темы. Цель статьи — трансляция опыта преподавания русского языка как родного и как иностранного в рамках одного занятия студентам (будущим учителям начальных классов) в группах со смешанным этническим составом. Методология и методы. Методологическую основу статьи составляют труды К. Д. Ушинского, В. Ф. Занина, М. П. Чесноковой, Н. И. Гез, Н. Д. Гальсковой. Методы: системный, коммуникативно-когнитивный метод, деятельностный, активного обучения, сознательно-практический, метод сопоставительной лингвистики и моделирования, ретроспективный метод. Основные результаты исследования. Определены возможные векторы преподавания русского языка в профессиональной подготовке будущих учителей начальных классов в группах со смешанным этническим составом. Научная новизна. Раскрыты подходы к организации, проведению и содержанию уроков русского языка как родного и как иностранного в рамках одного занятия студентам (будущим учителям начальных классов) в группах со смешанным этническим составом. Практическая значимость. Представленные подходы к организации, проведению и содержанию уроков русского языка как родного и как иностранного в рамках одного занятия студентам (будущим учителям начальных классов) в группах со смешанным этническим составом могут быть осмыслены в качестве оптимальных в современной практике обучения.

This article gives an overview of the specifics of teaching Russian students in ethnically mixed study groups, outlines the features of professional and pedagogical activity of the teacher as part of student learning Russian as a foreign language and as a mother, and outlines the development of methodical system on student learning Russian as a foreign language and as native groups in ethnically mixed, providing direction for further study of the stated theme. The purpose of the scientific article. Broadcasting of the experience of teaching Russian as a native language and as a foreign language in one lesson to students (future primary school teachers) in groups with mixed ethnic composition. Methodology and methods. The methodological basis of the article is the works of K. D. Ushinsky, V. F. Zanin, M. P. Chesnokova, N. I. Gez, N. D. Galskova. Methods: systemic, communicative-cognitive method, activity-based, active learning, consciouspractical, method of comparative linguistics and modeling, retrospective method. The main results of the research. Possible vectors of teaching the Russian language in the professional training of future primary school teachers in groups with mixed ethnic composition are determined. Scientific novelty. The approaches to the organization, conduct and content of lessons of Russian as a native and as a foreign language within one lesson to students (future primary school teachers) in groups with mixed ethnic composition are revealed. Practical significance. The presented approaches to the organization, conduct and content of lessons of Russian as a native and as a foreign language in one lesson for students (future primary school teachers) in groups with mixed ethnic composition can be interpreted as optimal in modern teaching practice.