Ретроспективный анализ профессиональной подготовки студентов-дефектологов в России и за рубежом
Authors: Гарёва Т.А. 
Published: January 2025

цель статьи – анализ этапов становления профессиональной подготовки студентов-дефектологов в России и за рубежом в процессе проведения углубленного исторического анализа. В статье обобщены основные этапы развития специального образования в России и за рубежом (Н.Н. Малофеев); представлен опыт изучения истории отраслей специальной педагогики (олигофренопедагогики, логопедии, сурдопедагогики, тифлопедагогики) (Д.И. Азбукин, Е.В. Кулакова, Е.А. Лапп, Р.Е. Левина, Е.М. Мастюкова, Н.М. Назарова, М.И. Никитина, Ф.М. Новик, О.Г. Приходько, Е.Г. Речицкая, В.И. Селиверстов, И.М. Яковлева и др.); продемонстрированы особенности становления университетского образования в России и за рубежом (Е.Н. Медынский, Л.Л. Редько, В.А. Садовничий); изложен опыт становления профессиональной подготовки студентов-дефектологов (Д.И. Азбукин, А.А. Алмазова, Л.С. Волкова, Т.А. Гарёва, Б.М. Гриншпун, Р.Р. Денисова, И.В. Евтушенко, А.В. Калиниченко, Е.В. Кулакова, В.А. Лапшин, И.Ю. Левченко, В.В. Мануйлова, Н.М. Назарова, О.Г. Приходько, Ф.А. Рау, Е.Г. Речицкая, В.И. Селиверстов, Т.А. Соловьева, Т.В. Туманова, С.Н. Шаховская, О.В. Югова, И.М. Яковлева, Е.З. Яхнина). Новизна данного исследования заключается в определении основных этапов становления высшего дефектологического образования в России и за рубежом и обобщении их основных положений. В результате обзора научных данных были обобщены данные периодизации исторического развития высшего образования студентов-дефектологов в России и за рубежом.

the purpose of the article is to analyze the stages of formation of professional training of students-defectologists in Russia and abroad in the process of conducting an in-depth historical analysis. The article summarizes the main stages of development of special education in Russia and abroad (N.N. Malofeev); The experience of studying the history of branches of special pedagogy (oligophrenopedagogy, speech therapy, surdopedagogy, tiflopedagogy) is presented (D.I. Azbukin, E.V. Kulakova, E.A. Lapp, R.E. Levina, E.M. Mastyukova, N.M. Nazarova, M.I. Nikitina, F.M. Novik, O.G. Prikhodko, E.G. Rechitskaya, V.I. Seliverstov, I.M. Yakovleva and others); the features of the development of university education in Russia and abroad are demonstrated (E.N. Medynsky, L.L. Redko, V.A. Sadovnichy); The article presents the experience of developing professional training for students specializing in defectology (D.I. Azbukin, A.A. Almazova, L.S. Volkova, T.A. Gareva, B.M. Grinshpun, R.R. Denisova, I.V. Evtushenko, A.V. Kalinichenko, E.V. Kulakova, V.A. Lapshin, I.Yu. Levchenko, V.V. Manuilova, N.M. Nazarova, O.G. Prikhodko, F.A. Rau, E.G. Rechitskaya, V.I. Seliverstov, T.A. Solovyova, T.V. Tumanova, S.N. Shakhovskaya, O.V. Yugova, I.M. Yakovleva, E.Z. Yakhnina). The novelty of this study lies in identifying the main stages of developing higher defectology education in Russia and abroad and summarizing their main provisions. As a result of the review of scientific data, the data on the periodization of the historical development of higher education of students-defectologists in Russia and abroad were summarized.