Корекція оральної диспраксії у дітей дошкільного віку з РАС засобами сенсорної інтеграції в контексті використання секвенційних програм
Authors: Sementsova Oksana , Pushchyna Iryna , Sereda Olha , Stepanenko Anna 
Published: February 2025

Метою статті є розкриття змісту модифікації секвенційних програм до корекції оральної диспраксії у дітей дошкільного віку з РАС та визначення ефективності їх використання в умовах центру розвитку дитини.
Процедура та методи. Для вирішення теоретичних завдань дослідження застосовується описово-аналітичний метод, на основі якого здійснено теоретико-методологічний аналіз теорії з метою визначення стану розробленості проблеми та підходів до корекції диспраксії у дітей з РАС. Педагогічний експеримент є основним методом емпіричної частини дослідження, на констатувальному та контрольному етапах, якого використовуються: (1) методика Х. Ткач “Обстеження мовленнєвого розвитку дітей з аутизмом і тяжкими порушеннями мовлення” – для визначення проявів оральної диспраксії у дітей середнього дошкільного віку з РАС та (2) опитувальник для батьків “Sensory Profile” – для визначення особливостей сформованості сенсомоторної сфери дітей). На формувальному етапі впроваджувались в діяльність вчителя-логопеда центру розвитку дитини “Флоренс” модифіковані “Секвенційні програми допомоги дітям з аутизмом” К. Островської, О. Саламона, Л. Січкар, Ю. Кондратенко, Н. Рєзнік.
Результати. У статті досліджено проблему корекції оральної диспраксії у дітей дошкільного віку з РАС. На основі аналізу літературних джерел визначено відсутність загальноприйнятої корекційної методики з подолання оральної диспраксії у дітей з РАС. Доведено, що корекція оральної диспраксії має відбуватися комплексно та поетапно, впливати на розвиток моторної та сенсорної сфер дитини з РАС. Корекційну роботу слід починати з формування та розвитку загальних базисних моторних навичок і чутливості з поступовим переходом до більш складних та диференційованих рухів. Розробка корекційних програм є важливою частиною у корекції оральної диспраксії у дітей з розладами аутистичного спектру дошкільного віку, яка передбачає індивідуалізований підхід до кожної дитини, враховуючи її вікові та особистісні особливості розвитку. Емпірично визначено, що у дітей дошкільного віку з РАС спостерігаються порушення орального праксису, труднощі відтворення цілеспрямованих рухів загальної та дрібної моторики, які викликані порушенням злагодженого функціонування сенсорних систем. Відповідно, корекційна робота з подолання оральної диспраксії повинна включати насичення сенсорних систем дитини, формування соматогнозису та розвиток загальної та дрібної моторики. Для усунення проявів оральної диспраксії у дітей дошкільного віку з РАС було обрано секвенційні програми допомоги дітям з аутизмом. Здійснено їх модифікацію до корекції оральної диспраксії у дітей дошкільного віку з РАС. У статті представлено результати впровадження вчителем-логопедом модифікованих секвенційних програм для корекції оральної диспраксії у дітей дошкільного віку з РАС в умовах центру розвитку дитини. Доведено, що запропоновані корекційні секвенційні програми сприяють подоланню симптомів оральної диспраксії у дітей дошкільного віку з РАС та створюють передумови для становлення у них мовлення.