bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Capacitação profissional através do lúdico. Experiência interdisciplinar do design e da comunicação
Authors: Gobi Maria Cristina , Domiciano Cassia Leticia Carrara
Published: December 2022

Este artigo explana sobre a experiência de um trabalho conjunto nas áreas de Design e Comunicação. Evidencia o papel do Design na concepção de produtos voltados à formação e treinamento de recursos humanos em ambiente empresarial, bem como dos processos da práxis comunicativa que compõe os diálogos com o público interno das organizações. Estabelece relações interdisciplinares entre o designer, o profissional da comunicação e das relações públicas, corroborando com as tendências atuais da formação de equipes multifacetadas para a solução de problemas projetuais. A experiência no desenvolvimento da pesquisa e do trabalho final oportunizou vivenciar o ensino e a aprendizagem de forma diferenciada, realizando experimentalmente a construção de novos conhecimentos. Muito mais do que uma prática interdisciplinar, as várias etapas desenvolvidas possibilitaram reconhecer na integração dos saberes o estatuto próprio de cada disciplina que delineou e definiu o objeto de estudo. Igualmente fundamental foi o reconhecimento das especificidades das ciências que determinaram as fronteiras das áreas envolvidas no processo.
Retomada das telas de Rubem Fonseca
Authors: Davino Gláucia
Published: December 2022

O que pretendemos presenciar com a aproximação da literatura de Rubem Fonseca e do cinema não é o confronto, mas sim perceber que há uma cinematografia literária ou uma literatura cinematográfica, tipicamente "fonsequiana". Esse traço faz parte de um fluxo contínuo de suas realizações autorais, que influenciaram a arte nacional contemporânea e que marcou presença nos últimos anos nas telas do movimento chamado Cinema da Retomada e da Televisão.
Educação e Comunicação: a aproximação entre as ciências
Authors: Souza Suyanne Tolentino de
Published: December 2022

Resumo
Media Training: ferramenta da comunicação corporativa no relacionamento com a mídia
Authors: Olegário Leandro , Pimentel Clarisse Lemos da Silva
Published: December 2022

Resumo
Do anonimato à fama: como a produção de ídolos instantâneos em reality shows musicais envolve a audiência
Authors: Lima Maria  Oliveira , Silva Maríllia Graziella Oliveira da , Silva Maríllia Graziella Oliveira da
Published: December 2022

Resumo
Learning Analytics em MOOCs: análise da Big Data Educacional dos cursos Telelab
Authors: Biagiotti Breno , Baldessar Maria José
Published: December 2022

Este artigo apresenta a aplicação de técnicas de Learning Analytics (LA) nos cursos massivos Telelab, com foco na implementação do processo de ensino aprendizagem em MOOCs, por meio da análise e predição de Big Data Educacional (BDE). Para isso, realizou-se uma revisão sistemática sobre esses temas e aplicou-se técnicas de LA na análise dos dados do Telelab. Constatou-se a dificuldade em se trabalhar com grande quantidade de dados educacionais heterogêneos (cerca de 56 mil alunos), a fim de obter informações relevantes para a melhoria da experiência do curso. Entretanto, por meio de técnicas estatísticas, alguns padrões puderam ser localizados, evidenciando pontos fortes e fracos do Telelab que necessitam de atenção.
Rádios Bolivianas: Do Pioneirismo Popular e Alternativo na América Latina às Oficinas de Costura na Cidade de São Paulo
Authors: Berbert Susana
Published: December 2022

Este artigo visa abordar o papel do rádio na América Latina, tendo como referência as emissoras para bolivianos no Brasil. Assim, por meio de uma revisão bibliográfica, pretende apresentar recorte da história do rádio popular na Bolívia e, a partir da imigração do país andino ao Brasil, a inserção de rádios para bolivianos no território brasileiro e sua reprodução especificamente em oficinas de costura na cidade de São Paulo. O artigo demonstra a relação entre a população à que o meio de comunicação se dirigia na Bolívia com a presente hoje no Brasil, e fala sobre o papel central que as rádios desempenham no dia a dia desses imigrantes na capital paulista.
A experiência estética no cotidiano autista: um caminho de procissão e peregrinação
Authors: Ries Igor Lucas
Published: December 2022

As postagens sobre o autismo são presentes nas redes sociais e assumem papel importante na forma com que os indivíduos, inseridos neste contexto, compreendem as realidades do mundo e da vida cotidiana. Nestes lugares de fala acontecem encontros, partilhas, bem como as narrativas das suas experiências. Por isso, este texto ensaístico se inicia com a abordagem da experiência estética percebida através das rupturas presentes no cotidiano (Gumbrecht). Em seguida, reflete sobre a importância das emoções e do toque, com seu poder de transformação (Didi-Huberman e Nancy). Argumenta sobre a sociedade da transparência e das redes sociais como espaços de exposição, visibilidade e de partilha e, por fim, defende que a experiência estética, também no contexto autista, é um caminho de procissão e peregrinação, carregado de significações e acontecimentos narrativos (Han).
Arquivo, memória e passado: resenha crítica de A gravidade da imagem: arte e memória na contemporaneidade, de Luiz Cláudio da Costa
Authors: Oliveira Laís Ferreira
Published: December 2022

Esta resenha aborda a obra A gravidade da imagem: arte e memória na contemporaneidade, de Luiz Cláudio da Costa, atentando-se para as questões relativas ao ato fotográfico, os elementos de memória e arquivo trabalhados a partir das obras analisadas pelo pesquisador. Para tanto, recorremos às teses de Georges Didi-Huberman, Henri Bergson, Walter Benjamin e Jean-Luc Nancy.
Política Educacional Brasileira em Perspectiva / Brazilian Educational Policies in Perspective
Authors: Cury Jamil , Portela Romualdo
Published: December 2022

A entrevista tem como objetivo considerar os principais aspectos da atual política para o setor educacional, sob os olhares perscrutadores e críticos de dois eminentes pesquisadores militantes da área da educação no país. A partir da instituição da Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 até a Conferência Nacional de Educação, com vistas ao projeto do Plano Nacional de Educação, são analisados em perspectiva histórica e contemporânea, sobre o pano de fundo da relação transversal entre os âmbitos público e privado, temas como: a educação como dever do Estado e direito do cidadão; a cooperação entre os entes da federação; a expansão do acesso e o princípio da qualidade; as estratégias de financiamento, controle social e avaliação; a valorização da carreira dos profissionais; a constituição de um sistema nacional de educação e outras questões concernentes Ã  gestão educacional e Ã  gestão escolar tanto na Educação Superior como na Educação Básica.ABSTRACT: The interview aims to consider the main aspects of the current policies for education under the criticism of two eminent researchers in the field of education in Brazil. From the Federal Constitution (1988) and the Law for National Education Guidelines and Basis (1996) to the National Conference on Education towards the National Education Project, we analyze into a historical and contemporary perspective, in the light of the public/private relationship, topics such as education as a State's duty and citizens' rights; cooperation among the federation's entities; expansion of access and the principle of quality; financing, social control and evaluation strategies; the empowerment of the professionals' career; the establishment of an educational national system, and other issues pertaining to the educational administration and school management both in higher and basic education.
Ensino Superior a Distância e Trabalho Docente: Recentes Configurações no Âmbito do Público e Privado / Higher Distance Education and Teacher's Work: Recent Settings Under the Public and Private
Authors: Benini Elcio Gustavo , Fernandes Maria Dilnéia Espíndola
Published: December 2022

Neste trabalho apresentamos a materialidade da política educacional para o ensino superior na modalidade à distância, por meio da oferta de matrículas dos setores público e privado. Trabalhamos com as Sinopses da Educação Superior de 2000 a 2009, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais "Anísio Teixeira" (INEP), e também utilizamos como técnica de coleta de dados, entrevistas e questionários com professores e tutores de instituições públicas e privadas. Constatamos que existe uma tendência de crescimento do número das matrículas em cursos a distância em detrimento do crescimento das matrículas na modalidade presencial e, como consequência, uma mudança qualitativa do processo de trabalho docente, este centrado em uma divisão peculiar e em novas formas contratuais estabelecidas que apontam para a sua intensificação e precarização.ABSTRACT: This work presents the materiality of educational policy for higher education in the distance, through the offer of enrollment of public and private sectors. We work with the synopses of Higher Education from 2000 to 2009, of the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais "Anísio Teixeira" (INEP), and also used as a technique for data collection, interviews and questionnaires with teachers and tutors of public and private. We note that there is a growing trend in enrollments in distance learning courses at the expense of growth in enrollment in the classroom teaching and, as a consequence, a qualitative change in the process of teaching, this one focusing on division particular of labor and new forms of contracts established pointing to its intensification and precarization.
Ciudadanía, Diversidad y Participación. Educar para la Participación Desdela Diversidad / Citizenship, Diversity, and Participation. Education for Diversity from Participation
Authors: Sanchez Caridad Hernandez
Published: December 2022

Se intenta abordar en primer lugar la cuestión del Concepto de ciudadanía, pues de cómo se entiende la ciudadanía, qué comporta ese estatus y a quién se concede, seguirá la posibilidad o no de participación y qué tipo de participación se espera y promueve. En segundo lugar, atender la propuesta de Apostar por una ciudadanía ética, crítica, participativa y transformadora (P. Mata, tesis doctoral manuscrita, 2011), implica espacios y contextos que la hagan posible, donde se pueda ejercitar. Ambos, el concepto de ciudadanía e impulsar una participación activa, suponen retos importantes para la educación que debe contemplar también los obstáculos para lograrlo y que a veces se agudizan ante la diversidad cultural de las aulas. Por otro lado, esos retos se amplían si entendemos que el mejor camino para aprender la participación ciudadana es practicarla, de forma consciente y reflexiva.ABSTRACT: Firstly, it attempts to address the concept of citizenship status, how citizenship is understood, what are the implications of this status, and whom it is granted to. Afterwards, we discuss the possibility or not to participate and what kind of participation is expected and promoted. Secondly, pledging for an ethical, critical, participative and transformative citizenship (P. Mata, PhD dissertation manuscript, 2011) requires contexts to make it possible. The concept of citizenship and the active participation pose significant challenges. Among these challenges, there are the obstacles elicited from the classroom cultural diversity. On the other hand, these challenges increase also if we understand that the best way to learn is to practice citizenship participation in a conscious and reflective fashion.
Autonomia controlada e adoecimento do professor / Controlled autonomy and its effect on teachers' health
Authors: Silva Eduardo Pinto e , Heloani José Roberto , Piolli Evaldo
Published: December 2022

RESUMO: Analisamos neste artigo as reformas educacionais que se dão no contextoda Reforma do Estado e as medidas e metas que influenciam a gestão escolar e asrelações de trabalho no âmbito das escolas e universidade públicas. Apontamos para atransposição de alguns conceitos da empresa para as instituições educacionais, taiscomo os de autonomia, qualidade, metas e produtividade, entre outros. Nossapreocupação central foi a de analisar o atual modelo de gestão, baseado nos princípiosda eficácia empresarial e de avaliações heterônomas que, do nosso ponto de vista,tendem a provocar individualismo e competitividade nas relações de trabalho. Propõe-seuma reflexão crítica sobre a relação entre as metas de qualidade e as condições objetivasde trabalho dos trabalhadores da educação nos distintos sistemas e instituições deensino, de modo a considerar seus efeitos não somente nas relações de trabalho, mastambém na saúde e na qualidade de vida dos trabalhadores. A autonomia controlada éapontada como uma dimensão patogênica do modelo avaliativo, o que propiciaria oadoecimento do professor. PALAVRAS-CHAVE: Reforma do Estado; trabalho do professor; adoecimento.ABSTRACT:We analyze in this article the educational reforms that take place in the context of the State Reform and the measures and goals that influence the school management and labor relations within public schools and universities. We point out the transposition of some concepts of enterprise for educational institutions, such as autonomy, quality, and productivity goals, among others. Our main concern was to analyze the current management model, based on the principles ofbusiness effectiveness and of heteronomousreviews that, from our point of view, tend to cause individualism and competitiveness in work relations.It is proposeda critical reflection on the relationship between quality goals and objective work conditionsof workers in the different systems of education and educational institutions in order to consider its effects not only in labor relations, but also in the health and quality of life for workers. Controlled autonomy is seen as a pathogenicdimension of theevaluative model, which would propitiateillness on teachers. KEYWORDS: State Reform; teacher's work; illness.
Coordenação pedagógica na gestão da escola pública: fundamentos e obstáculos à sua consolidação na prática escolar / Pedagogical coordination in public school management: foundations and obstacles to its consolidation in school practice
Authors: Russo Miguel H. , Andrade Silva Valéria
Published: December 2022

Resumo: A partir dos fundamentos da coordenação do trabalho escolar o texto analisa as atribuições dos agentes dafunção de Professor Coordenador, na rede de ensino estadual paulista, e asÂ demandasque a prática cotidiana das unidades escolares lhes impõe. O objetivo do texto é ampliar e aprofundar a compreensão sobre a função e a prática da coordenação pedagógica tendo em vista contribuir para a superação das dificuldades e obstáculos que ela encontra para se consolidar no espaço da escola pública. Assim, o texto retoma na literatura o percurso histórico daquela função no âmbito normativo da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo (SEE-SP), o papel atribuído ao Professor Coordenador na reforma ocorrida naquela rede escolar em 2007, quando se implantaa proposta curricular do programa "São Paulo faz escola", e os problemas e limitações que dificultam a concretização de práticas que democratizem a escola e articulem o trabalho coletivo. Por fim, o texto discute esse cenário na perspectiva de um paradigma de administração escolar quetem como fundamento a natureza do processo de produção pedagógico e que visa à consecução de uma educação transformadora e progressista. Palavras-chave: Coordenação Pedagógica; Professor Coordenador; São Paulo faz escolaAbstract: Based on theoretical foundations of school work coordination, the text analyses the attributions of the agents of the function of Coordinator Teacher within São Paulo state schools, and the demands that the daily practice at the school units imposes on them. The objective of this text is to widen and deepen the comprehension about the function and practice of pedagogical coordination aiming to contribute to the overcome of the difficulties and obstacles that it faces to consolidate in public school setting. Thereby, the text recovers the historical course of that function in the State Secretary of Education of São Paulo (SEE-SP) normative setting, the role ascribed to the Coordinator Teacher in the 2007 state schools reform when the curricular proposal of the "São Paulo fazescola" program was implanted, and the problems and limitations that hinder the concretization of practices that democratizes school and articulate collective work. At last, the text discusses this scenario in the perspective of a school management paradigm founded in the nature of the pedagogical production process and that aims to achieve a transforming and progressive education. Key words: Pedagogical Coordination; Coordinator Teacher; "São Paulo faz escola" Program.
Políticas curriculares na formação inicial do licenciado e bacharel em ciências biológicas / Curriculum policies in the graduation of the biology teacher and the biologist by the course of biological sciences
Authors: Gonçalves Corrêa Gilvane
Published: December 2022

Resumo: Na intenção de compreender as relações que estabelecem os contextos de influência e produção com o contexto da prática na produção das políticas curriculares para a formação do licenciado e do bacharel, interessa-me aprofundar a reflexão quanto aos processos de produção das políticas curriculares voltadas para aformação do licenciado e do bacharel. Busco construir uma análise que se apoia em perspectivas mais dinâmicas das relações macro e micro sociais. Nesse sentido, considero o nível de análise em macro-escala como o contexto sócio-político-econômico-cultural, nacional e internacional, onde estão sendo produzidas as políticas educacionais e, especialmente, as políticas curriculares para a formação do licenciado e do bacharel. Busco também estabelecer relações com um nível de análise micro-escala que considera o contexto da formação inicial do biólogo, tendo no curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) mais um espaço formador, que também atua como produtor das políticas curriculares. Para tanto, reforço minha compreensão de que as relações entre esses contextos são bastante complexas e multidirecionais. Considero que as políticas na formação estão engendradas em relações de poder, sendo resultado de disputas e negociações travadas no âmbito governamental e fora dele, além do espaço da reforma curricular que passa a ser um campo fértil para que essa discussão seja empreendida. Palavras Chave: Ciências Biológicas; Bacharelado; Currículo.Abstract: With the intention of understanding the relationships established between the contexts of production and influence, and the context of practice in the production of curriculum policies for the graduation of the biology teacher and biologist, I am interested in deepen the discussion about the production processes of curriculum policies aimed for the graduation of the biology teacher and the biologist. I seek to build an analysis that relies on the most dynamic perspectives of macro and micro social relations. For this study, I consider the macro-scale as a national and international socio-political-economic-cultural context and the micro-scale as the context of the biologist graduation by the course of Biological Sciences in the Federal University of Uberlândia (UFU). From these contexts of educational policies production, and especially, the curriculum policies the graduation of the biology teacher and the biologist, I highlight the relationships between macro and micro scale, reinforcing the understanding that they are quite complex and multidirectional. Therefore, I consider that the policies in the graduation are intertwined in the power relations, and outcome from disputes and negotiations held within and outside the government, and the curricular reform space is fertile ground for this discussion is undertaken. Keywords: Curriculum; Biological Sciences; Graduation.
A educação fundamental no oeste catarinense: desafios na construção da qualidade social / The elementary education in santa catarina west: challenges in construction of social quality
Authors: Tedesco Anderson Luiz , Rebelatto Durlei Maria Bernardon
Published: December 2022

Resumo: O estudo constitui-se de uma reflexão conceitual acerca da qualidade na Educação Fundamental. O horizonte teórico embasa-se na perspectiva da qualidade social, no contexto regional do Oeste catarinense, e se articula com as análises de resultados parciais dos microdados encontrados no sítio do Inep de 2009. Objetiva descobrir, com base nas respostas dos questionários das escolas dos municípios pesquisados da mesorregião catarinense, se as políticas públicas viabilizam a construção da qualidade social. Constando-se conclusões parciais acerca do distanciamento entre as políticas educacionais e a efetiva construção de uma qualidade social da educação fundamental no Oeste catarinense.Palavras-chave: Políticas Educacionais. Qualidade Social da Educação. Educação Fundamental.Abstract: This study is consisted of a conceptual reflection on the quality of elementary education. The theoretical horizon is underlain on the social quality perspective, in the regional context of Santa Catarina West, and articulates with the analysis of partial results of microdata found on the 2009 Inep siege. It aims to find out, based on the answers of the school questionnaires from the 18 surveyed municipalities of Santa Catarina mesoregion if public policies allow the construction of social quality. We arrived to partial conclusions about the gap between the educational policies and the effective construction of a social quality of elementary education in Santa Catarina West. Keywords: Educational Policies; Social Education Quality; Elementary Education.
Políticas de resultados e o trabalho docente em Minas Gerais nos últimos dez anos / Policies of results and teaching in Minas Gerais in the last ten years
Authors: Augusto Maria Helena
Published: December 2022

Resumo: Neste artigo, escrito a partir de pesquisas que vem sendo desenvolvidas no âmbito da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais, pretende-se propor reflexões sobre as medidas reguladoras na área educacional (políticas de governo), e seus efeitos sobre o trabalho docente. As políticas de resultados, em vigência por mais de dez anos no Estado (2003 a 2012), são características de um modelo de gestão meritocrática, na lógica da intervenção linear e de controle (estado regulador e avaliador). Uma das evidências da meritocracia é a adoção nos últimos cinco anos do Prêmio de Produtividade. O que se coloca para reflexão é se tais bônus e outras estratégias de premiação por mérito, não se constituem em uma forma de camuflar/dissimular a degradação das condições de trabalho: os baixos salários dos profissionais da educação pública na REEMG no Estado de Minas Gerais - que são oriundos de uma política remuneratória, retrato da significativa (des) valorização dos professores ao longo dos últimos dez anos. As pesquisas compreendem estudo e análise dos documentos que representam a política educacional, entrevistas com professores e gestores do sistema, e observação in loco em escolas da Rede Estadual.Abstract: This article, based on research that has been developed within the Minas Gerais state schools network, intends to offer reflections on regulatory measures in education (government policy), and its effects on teachers' work. The results of policies in force for more than ten years in the state of Minas Gerais (2003 to 2012), are characteristic of a meritocratic management model, in the logic of linear intervention and control (state regulator and evaluator). One of the evidences of meritocracy in the last five years is the adoption of the Productivity Award. What is posed for consideration is whether such bonuses and other strategies for merit awards do not constitute a form of camouflage / concealment of the deterioration of working conditions: low pay for public education professionals in the State of Minas Gerais schools network - they originated from a policy of remuneration, portrait of the meaningful (de)valuation of teachers over the past ten years. The surveys include studies and analysis of documents representing educational policy, interviews with teachers and administrators of the system, and on-site observation in schools of the state network.
Diálogos entrecruzados: Cidadania, Cultura Afro-Brasileira e os 10 anos de implementação da Lei n. 10.639/2003 / Dialogues interwoven: citizenship, culture afro-brazilian and 10 years of implementation of the law n. 10.639/2003
Authors: Katrib Cairo Mohamad Ibrahim
Published: December 2022

RESUMO: O referido artigo dialoga com o processo de efetivação da Lei n°. 10.639/03 tendo o Congado como uma das possibilidades de abordagem da temática racial no contexto escolar, uma vez que é uma das manifestações culturais populares mais evidentes no contexto geográfico do Triângulo Mineiro e, por fazer parte do cotidiano dos diversos grupos sociais, torna-se um importante mecanismo para o incentivo a valorização e respeito das temáticas étnicas e raciais, sobretudo as da cultura negra nos espaços escolares, promovendo a conexão entre a formação do educando e sua realidade sociocultural.ABSTRACT: This paper speaks to the process of execution of the Law n °. 10.639/03 having Congado as one of the possible approaches of the race issue in the school context, since the Congado is an Afro-Brazilian religious and cultural manifestation (African influence) celebrated in some Brazilian regions particularly in the Triângulo Mineiro, and do part of everyday life of several social groups, it becomes an important mechanism for encouraging the appreciation and respect of ethnic and racial themes, especially those of black culture in school spaces, promoting the connection between elementary education and its socio-cultural reality.RÉSUMÉ: L'article parle du processus de réalisation de la loi n °. 10.639/03 avoir Congado comme l'une des approches possibles de la question raciale dans le contexte de l'école, car elle est l'une des manifestations culturelles les plus populaires évidentes dans le contexte géographique de la Triângulo Mineiro, et une partie de la vie quotidienne des différents groupes sociaux, il est un mécanisme important pour encourager la reconnaissance et le respect des thèmes ethniques et raciales, en particulier ceux de la culture noire dans les espaces scolaires, la promotion de la connexion entre l'enseignement primaire et sa réalité socio-culturelle.
A Educação Básica E O Tratamento Da Questão Racial: As Implicações Da Lei 10.639 Para A Formação De Professores / Basic education and treatment of the racial issue: the implications of the Law 10.639 for teacher training
Authors: Oliveira Fabiana de
Published: December 2022

RESUMO: O presente artigo buscar apresentar uma discussão envolvendo a área da formação de professores e o campo das relações raciais no Brasil a partir das implicações da Lei 10.639 para os cursos de formação inicial e continuada de professores. Temos um número significativo de produções nos dois campos supracitados, no entanto, a partir de um recorte conjunto das duas temáticas há uma incipiente produção. Nesse sentido, buscaremos refletir sobre as relações raciais no Brasil enquanto um componente curricular importante, pois se constituiu também enquanto saberes/conhecimentos necessários para "o ensinar" visando à formação de cidadãos críticos e que tenham a possibilidade de aprender a conviver com as diferenças que compõem nossa sociedade.ABSTRACT: This article seek to present a discussion involving the area of teacher education and the field of race relations in Brazil from the implications of the Law 10,639 for the initial training and continuing education of teachers. We have a significant number of production activities in the above two fields, however, from a set of two clipping issues is an incipient production. Accordingly, we will seek to reflect on race relations in Brazil as an important curricular component, since it was also as knowledge /expertise to "teach" aimed at training and critical citizens who have the ability to learn to live with the differences that make up our society.RÉSUMÉ: Cet article cherche à présenter une discussion portant sur le domaine de la formation des enseignants et le domaine des relations raciales au Brésil par les conséquences de la loi 10.639 pour la formation initiale et la formation continue des enseignants. Nous avons un nombre important d'activités de production dans ces deux domaines, cependant, à partir d'un ensemble de deux questions d'écrêtage est une production naissante. En conséquence, nous chercherons Ã  réfléchir sur les relations raciales au Brésil comme une composante importante du curriculum, puisque c'était aussi la connaissance /expertise pour Â«enseignerÂ» vise à former des citoyens critiques et qui ont la capacité d'apprendre à vivre avec les différences qui composent notre société.
O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE) SOB A PERSPECTIVA DA GESTÃO
Authors: Moreira Claudia Regina Baukat Silveira
Published: December 2022

Trata-se de um projeto de investigação que tem por objetivo comparar as conjunturas econômica e social, bem como o processo de elaboração do Plano Nacional de Educação de 2001 (Lei n.10.171/2001) e o PL 8035/2010, identificando de que maneira os termos dos debates, particularmente sobre a Gestão Educacional, são incorporados ou silenciados em cada um dos documentos. Além disso, pretende-se identificar quais são as concepções de Estado, Democracia e Educação que lhes subjazem. Para tanto, além dos textos legais em si serão analisados documentos referentes ao processo de tramitação e também documentos elaborados pelos atores participantes do processo.
UM OLHAR SORE AS ATUAIS POLÍTICAS DE LEITURA E DO LIVRO PARA A EDUCAÇÃO NO BRASIL
Authors: Barbosa Lima
Published: December 2022

A entrevista está centrada nasexperiênciasde um professor que se dedicou tanto ao ensinouniversitário no município do Rio de Janeiro, quanto à coordenação e desenvolvimento de projetos de pesquisa junto ao Ministério da Cultura eÃ  Cátedra da UNESCO de leitura no Brasil, como à escritadee sobre literatura, bem comoÃ editoração. Sem predomínio do campo teórico sobre o prático e vice versa, seus conhecimentos entrecruzam esses campos, instigando e fortalecendoa práxis da leitura da palavra e da leitura de mundo sobre a palavra falada e escrita. Como o próprio entrevistado nos possibilitar entrever, não adianta elaborar políticas de leitura sem um demonstrativo dos passos que foram dados para alcançar as utopias e os possíveis caminhosa percorrer após os primeiros experimentos. Por isso trazemos aopúblico uma fração das histórias deste poeta, professor, pesquisador e editor.
POLITIQUES DE DISCRIMINATION POSITIVE TERRITORIALES ET INCLUSION ÉDUCATIVE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN FRANCE
Authors: Aparecida de Souza Joiciane
Published: December 2022

Cet article traite des potentialités des processus d'inclusion éducative mis en place dans l'enseignement supérieur français. Pour ce faire, il se concentre sur les mécanismes d'entrée - plus spécifiquement celui du Programme Conventions éducation Prioritaire (CEP) - et de socialisation d'étudiants issus des milieux populaires à l'Institut d'Etudes Politiques de Paris (Sciences Po). Les analyses proviennent d'une thèse de doctorat qui a utilisé une méthodologie qualitative et quantitative. Des questionnaires ont été soumis aux étudiants admis par les différents processus de sélection utilisés par l'Institut (1441 réponses). Des entretiens ont également été réalisés avec les étudiants sélectionnés par les quatre voies d'accès existant à l'Institut et avec les gestionnaires du programme CEP. Ceci a permis d'identifier des éléments importants liés à la socialisation d'étudiants issus des milieux populaires dans un établissement d'enseignement supérieur d'élite.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DA LEGISLAÇÃO À EXPERIENCIA
Authors: Aparecido Vicente João  Pedro
Published: December 2022

Este artigo examina a legislação em torno da formação continuada de professores no Brasil, com ênfase nas Cartas Magnas, leis definidoras das diretrizes e bases da educação nacional, Plano Nacional de Educação 2001-2010 e o projeto de Plano Nacional de Educação 2011-2020, no intuito de dar relevo à evolução dessa temática ao longo do tempo. A experiência da formação continuada é entendida, aqui, sob as luzes do empirismo, buscando ilustrar o processo de qualificação contínuo como o enriquecimento da formação cultural e técnica dos profissionais.
PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DA CAPES: QUALIDADE ACADÊMICA OU CONTROLE DO ESTADO
Authors: Campos Vanessa T. Bueno , Fernandes Borges Marllon , Araújo Juliana Beatriz
Published: December 2022

O presente trabalho parte de um estudo documental, bibliográfico de caráter crítico e analítico e tem como objetivo principal analisar o processo histórico da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), além de examinar como se dá esse processo de avaliação em função da regulação e controle do Estado. Â A pesquisa demonstrou que o modelo de avaliação da CAPES é homogenizador e tende à padronização dos programas estatais criado a partir de modelos norte-americanos. A estratificação da qualidade que é conferida às produções é realizada de forma indireta pelo Qualis. Nesse sentido, observa-se que o programa traz lacunas no que se refere à autonomia em relação ao Estado permeado pela ausência de auto-avaliação. Mudanças são necessárias para que a avaliação ocorra partindo de um processo integrado às estruturas pedagógicas, científicas e administrativas almejando melhorar o cumprimento da responsabilidade social das Instituições de Ensino Superior (IES).
HISTÓRIAS E MEMÓRIAS DA POPULAÇÃO NEGRA COMO POSSIBILIDADE DE REPENSAR A TEORIA E PRÁTICA EDUCATIVA
Authors: De Souza Mavoungou Yade Juliana
Published: December 2022

Resumo: Este artigo é resultado de uma pesquisa sobre a exclusão das histórias e memórias da população negra no sistema educativo brasileiro. Analisamos os processos de invisibilidade das contribuições sócio históricas da população negra e concluímos que estes processos de exclusão contribuíram negativamente para a sociedade como um todo. A partir de histórias de vida de antigos moradores da cidade de Carapicuíba-SP, pudemos vislumbrar a memória e história da população negra como possibilidade de repensar a teoria e prática educativa.
EDITORIAL
Authors: Vieira Silva Maria
Published: December 2022

A educação é uma dimensão da formação humana que se manifesta de múltiplas formas e em diferentes espaços e tempos. No que tange à educação escolar, ainda presenciamos desafios e dilemas para a conquista e a efetivação do direito à aprendizagem de grupos sociais historicamente excluídos dos processos de escolarização. Na presente edição da Revista Educação e Políticas em Debate proporcionamos ao leitor interessantes reflexões acerca do enfrentamento ao desafio da democratização do acesso ao conhecimento em espaços educativos não escolares, por meio do dossiê Políticas de educação escolar em ambientes hospitalares. Os artigos que compõem o referido dossiê colocam em relevo uma modalidade de educação ainda pouco explorada no cenário educacional brasileiro, proporcionando importantes contributos para a visibilidade da temática em questão.
POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO ESCOLAR EM AMBIENTES HOSPITALARES: EM DEFESA DA ESCOLA NO HOSPITAL
Authors: Silva Lima Idalice Ribeiro
Published: December 2022

Este artigo traz reflexões sobre uma tentativa de criar uma classe hospitalar em um hospital universitário e suas interlocuções com as discussões sobre a constituição de políticas de educação escolar em ambientes hospitalares, particularmente os documentos que desencadearam as políticas de educação para todos, destacando-se a educação especial, e os debates sobre os direitos educacionais das crianças e adolescentes hospitalizadas presentes na literatura sobre o tema, demonstrando que embora haja fundamentos legais que sustentem a oferta da referida modalidade educacional, os atores sociais envolvidos precisam enfrentar as adversidades dos contextos em que atuam e abrir as cenas políticas de luta pela garantia da educação escolar como direito das crianças e adolescentes hospitalizadas.
A EDUCAÇÃO NO HOSPITAL: UM DIREITO À VIDA
Authors: De Souza Fontes Rejane
Published: December 2022

Este artigo busca discutir o direito da criança a receber um atendimento educacional especializado durante seu processo de internação dentro de uma instituição até então desconhecida: o hospital. Pretende, ainda, apontar o papel da educação para a saúde da criança hospitalizada. Conclui-se que a educação possibilita a criança repensar sua vida e conhecer o espaço hospitalar onde se encontra, através de uma escuta pedagógica sensível que colabora para o resgate da subjetividade e da autoestima infantis. Observamos que são grandes as possibilidades de atuação do professor no hospital, no entanto, também é grande o desafio de construir uma prática educativa diferenciada da que ocorre na instituição escolar, requerendo princípios específicos para um trabalho pedagógico em hospital.
AS POTENCIALIDADES DA LIDERANÇA DOCENTE E DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL EM CONTEXTO: RESULTADOS DE UM ESTUDO EMPÃRICO
Authors: Parente Cristina , Vieira Fátima , Fernandes Eva , Pinheiro Cláudia , Assunção Flores Maria
Published: December 2022

Neste artigo apresentamos dados relativos a um projeto de investigação mais amplo intitulado "Teachers exercising leadership", (2011-2013), financiado pelaÂ Fundação para a Ciência e a Tecnologia cujoÂ objetivo consistiu em desenvolver o profissionalismo docente através do exercício da liderança, entendida no âmbito do ensino e a da aprendizagem na sala de aula, mas também no contexto da inovação curricular e da construção de conhecimento profissional dentro e para além da escola. O projeto teve como objectivo analisar o contexto político e cultural do desenvolvimento da liderança do professor e o modo como os fatores culturais influenciam as estratégias que o potenciam. Os dados relativos à fase III revelam, de um modo geral, percepções positivas por parte dos professores participantes nomeadamente pela oportunidade de co-construção conjunta de conhecimento, pela partilha de experiências, pela reflexão conjunta e pela oportunidade para aprofundar o tema da liderança através do desenvolvimento de projetos.
PROBLEMATIZAÇÕES DE UMA ALUNA ADOLESCENTE, LÉSBICA E NEGRA: ANÚNCIOS PARA PENSAR OUTRAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAS DE CONHECER
Authors: Ferrari Anderson , Castro Roney Polato de
Published: December 2022

Resumo: A partir da narrativa de uma aluna adolescente, lésbica e negra, o artigo problematiza as relações da escola com as homossexualidades, tendo em vista três aspectos: as homossexualidades como segredo que pode ser mantido em sigilo ou revelado na escola; as implicações da revelação desse segredo para alunas e alunos adolescentes na escola; e algumas das possibilidades de lidar com as demandas das alunas e alunos quando se trata das sexualidades, pensando no acolhimento às experiências e aos saberes construídos por essas alunas e alunos. Pensando na educação como processo de constituição de sujeitos, discutimos de que modos as relações construídas pelas alunas e alunos nos diversos espaços e tempos da escola podem nos dar pistas para anúncios de outras práticas pedagógicas e formas de conhecer. Assumimos, para nossas análises, a perspectiva pós-estruturalista, mais interessados no compartilhamento das problematizações e ênfase na constituição dos sujeitos como relacionada aos discursos.
LGBTQIAFOBIA: PLURALIZANDO A (IN)DIFERENÇA NO CONTEXTO ESCOLAR
Authors: Maio Eliane Rose , Oliveira Junior Isaias Batista de
Published: December 2022

A assunção da identidade heteronormativa, como verdadeira, presumível e estável, tende a imputar sanções Ã queles/asque agem em descumprimentoà colonização, e essaação não ocorre de maneira pacífica,pois a violência por ela manifesta adquire contornos dramáticos no ambiente escolar. Esta pesquisa é a síntese de um estudo elaborado para a obtenção do título de mestre, respaldada na teoriados Estudos Culturais. Assumimos como objetivo demonstrar que a construção da(s) identidade(s) e a (re)produção da(s) diferença(s) são fatores excludentes para o processo de escolarização dos sujeitos LGBTQIA. Não temos como princípio negar a (co)existência da(s) diferença(s), mas entendemos que as pessoas podem ser diferentes, e que essa diferença podeser vista como algo bom e positivo, não como algo a ser tolerado.
O PROJECT MANAGEMENT OFFICE (PMO) NO DESENVOLVIMENTO DOS PROJETOS DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR
Authors: Pinto Fabiana Martins
Published: December 2022

A pesquisa buscou compreender como o Project Management Office (PMO) pode atuar no desenvolvimento dos projetos das Instituições Federais de Ensino Superior quanto às variáveis de risco envolvidas no seu aspecto financeiro. A metodologia consistiu no levantamento bibliográfico e na análise documental sobre o tema, e abordou o gerenciamento de projetos do Project Management Body of Knowledge (PMBOK); o uso dos projetos na nova gestão pública; a organização, a estrutura administrativa e o funcionamento das Universidades Públicas Federais, bem como a adoção do PMO nos seus projetos. Diante das principais variáveis de risco apontadas e da ausência da gerência de risco observada, conclui-se que PMO pode atuar no monitoramento, no controle e na construção de um plano contingência de risco.Palabras-chave: Projetos. Gerenciamento de Risco. PMO. Universidades.THE PROJECT MANAGEMENT OFFICE (PMO) IN THE DEVELOPMENT OF HIGHER EDUCATION FEDERAL INSTITUTIONS PROJECTSAbstract:Â The research in question aimed to understand how the Project Management Office (PMO) can act in the development of Tertiary Educational Institutions projects in relation to risk variables in the financial area. The research methodology involved bibliographic survey and analysis of documents on the topic in question and addressed the project management of the Project Management Body of Knowledge (PMBOK); the use of projects in the new public management; the organization, the administrative structure, the functioning of the Public Federal Universities, as well as the adoption of PMO in their projects. In the face of the main risk variables pointed out and the lack of risk management observed, we concluded that the PMO can act in the monitoring, control and the construction of a contingency plan for risk management.Keywords: Projects. Risk Management. PMO. Universities.LE PROJECT MANAGEMENT OFFICE (PMO) DANS LE DÉVELOPPEMENT DES PROJETS DES INSTITUTIONS FÉDÉRALES D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEURResumé:Â Cette recherche essaie de comprendre comment le Project Management Office (PMO) peut influer dans le développement des projets des Institutions Fédérales d'Enseignement Supérieur quant aux variables de risque concernant l'aspect financier. La méthodologie de ce travail est constituée d'un recueil bibliographique et l'analyse de documents sur le sujet. Elle porte sur la gérance de projets du Project Management Body of Knowledge (PMBOK); l'utilisation des projets dans la nouvelle gestion publique; l'organisation, la structure administrative et le fonctionnement des Universités Publiques Fédérales et l'adoption du PMO au sein de leurs projets. En face des principales variables de risque signalées et de l'absence de gestion deÂ risque remarquée, on conclue que le PMO peut agir dans la surveillance, le contrôle et la construction d'un plan contingent de risque. Mots-clés: Projets. Gestions des risques. PMO. Universités.
Editorial
Authors: Silva Lazára Cristina da
Published: December 2022

Este Dossiê, organizado para compor um espaço na Revista Edu- cação, Política em Debate da Linha de Política e Gestão da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação, é resultado de um projeto no qual algumas áreas se dispõem a apresentar resultados de estudos recentes que venham a fomentar o desejo dos leitores para o campo de conhe- cimento em questão. Assim, o tema Política e Inclusão Educacional foi definido como uma possibilidade de dossiê, aliada às questões do processo de escolarização do público da Educação Especial.
O professor regente e o auxiliar pedagógico especializado: suas (re)ações diante do estudante com deficiência
Authors: Neres Celi Corrêa , Franco Lucimar de Lima
Published: December 2022

Este estudo analisa a atuação de professores regentes e do professor especializado na escolarização de estudantes com deficiência. Pautou-se em observações e entrevistas semiestruturadas, pontuando aspectos da relação educativa, instrumentos de mediação e espaço físico de escolarização de um estudante com deficiência. As análises apontaram a necessidade de se repensar o papel do professor especializado para atuar como apoio ao professor regente, e não apenas no atendimento ao estudante com deficiência. Concluímos que nas (re)ações dos professores predominam concepções de que a escolarização desses estudantes compete ao professor especializado, revelando que não assumiram como seus todos os estudantes.
Implicações da revolução dos sistemas de informação e da informática na contemporaneidade: o problema da inclusão digital como política pública
Authors: Medeiros Ana Claudia J. Peixoto de , Palafox Gabriel M.
Published: December 2022

O presente trabalho buscou compreender como as políticas públicas de inclusão digital do sistema educacional brasileiro têm sido idealizadas. Trata-se de um estudo bibliográfico, cujo percurso metodológico parte de uma avaliação dos aspectos condicionantes dos processos de exclusão digital e de um levantamento da situação brasileira frente à necessidade de elaboração de políticas de inclusão e educação digital, como pensadas por Mendes (2013). Em seguida, tomando os conceitos de inclusão digital induzida e espontânea, elaborados por Costa (2006), procurou-se compreender como se dão os processos de implementação de tais políticas para, ao final, situá-las essas no sistema público de ensino brasileiro, tendo como referência os estudos de Porcaro (2006).
Algunos problemas teóricos y prácticos de la traducción de las emociones en Medea de Eurípides
Authors: Napoli Juan Tobías
Published: December 2022

La traducción literaria constituye un problema teórico muy complejo. Cuando, además, se realiza una traducción anacrónica, el problema se torna más complejo aún. Intentamos reflexionar acerca de estas temáticas y ejemplificarlo con los problemas prácticos de la traducción de las emociones en Medea de Eurípides.
Editar, traducir, leer a Luciano de Samosata: jalones de una pervivencia
Authors: Gómez Cardó Pilar
Published: December 2022

El objetivo de este trabajo es reseñar y comentar algunas características específicas de los procesos que históricamente ha marcado el estudio, la conservación y la  transmisión de los textos clásicos de la Antigüedad grecorromana. El escritor de la Segunda Sofística, Luciano de Samosata, es tomado como ejemplo para ilustrar algunas de las tareas vinculadas a esos procesos como son la edición de textos y la traducción.
Eficacia transnacional de las medidas cautelares
Authors: Fresnedo de Aguirre Cecilia
Published: December 2022

La cooperación cautelar es de principio, pero está regulada en normas convencionales y autónomas. Algunos aspectos como el control de la competencia del juez exhortante, la competencia de urgencia del juez en cuya jurisdicción se encuentra la persona o la cosa a cautelar, la no revisión de la procedencia de la medida por parte del requerido, la contracautela, la vía particular de transmisión de los exhortos y la legalización han planteado algunos problemas, derivados del texto convencional o legal, o de la interpretación que del mismo hace la doctrina y la jurisprudencia. Se sugieren algunas formas de solución.