Capacidade absortiva e a produção de conhecimento em uma IFES: um estudo nos programas de iniciação científica e tecnológica
Authors:   , Maniçoba Laila Mirelle Diógenes 
Published: January 2025

O conhecimento, na era contemporânea, tem sido considerado um recurso de grande
importância para a melhoria do desempenho das organizações e para o desenvolvimento de
inovações em processos, produtos e serviços. A sociologia da ciência propõe que compete à
comunidade científica a produção e propagação do conhecimento, sendo desenvolvida, quase
em sua totalidade, no âmbito do ensino superior. Deste modo, partindo do pressuposto que a
aquisição, assimilação, transformação e exploração do conhecimento são fatores intrínsecos no
campo educacional, esta pesquisa objetivou analisar o uso da capacidade absortiva (ACAP) no
desenvolvimento de pesquisas de iniciação científica e tecnológica em uma IFES localizada em
Mossoró/RN. Como base teórica, o referencial abortou a temática da sociedade do
conhecimento, as capacidades dinâmicas e os modelos e teorias que permeiam a capacidade
absortiva, amparando-se no modelo delineado por Zahra e George (2002). Para atender aos
objetivos, a pesquisa está amparada no raciocínio indutivo, caracterizada como sendo
qualitativa, de natureza aplicada, por meio do estudo de um caso único, junto aos Programas de
Iniciação PIBIC e PIBITI no âmbito da Universidade no período de setembro/2022 a
agosto/2023. Visando a validação e convergência dos resultados, foi realizada uma triangulação
de dados, por meio de questionários, entrevistas e análise documental. Todos os dados coletados
foram analisados pelo método de análise de conteúdo. Como resultado da análise, foi possível
definir o perfil dos pesquisadores envolvidos nos programas de iniciação da IFES, bem como
descrever os processos e as peculiaridades que permeiam o desenvolvimento das pesquisas
dentro dos programas. Foi possível auferir a predominância de pesquisas de iniciação científica
em comparação às tecnológicas, motivadas, principalmente, pelo número de bolsas ofertadas
em cada uma das modalidades, bem como a dominância de pesquisas na área das Ciências
Agrárias. Com relação ao desenvolvimento da ACAP nas pesquisas, identificou-se que os
pesquisadores exploram diferentes fontes, internas e externas, no momento de adquirir novos
conhecimentos. Na etapa de assimilação do conhecimento, as ações são orientadas pelas
reuniões com os membros da equipe de projeto e pelo uso de ferramentas de compartilhamento
de informações. Já em relação a transformação e conversão do conhecimento, constatou-se a
influência das rotinas de socialização e conectividade entre os pesquisadores. A exploração do
conhecimento na perspectiva dos pesquisadores foi constatada a partir da incorporação de
inovações, marcas e patentes. Por fim, ficou demonstrado que o desenvolvimento da ACAP nos
programas de iniciação, possui limitações e potencialidades que precisam ser exploradas pela
instituição, a exemplo das redes de contato, recursos financeiros e políticas institucionais. De
forma geral, os resultados indicam que o aprimoramento da ACAP pode potencializar o
desempenho institucional, gerando melhorias na inovação de processos e serviços, bem como
na propagação e difusão de novos conhecimentos. Como contribuições, este estudo inaugura
uma discussão teórica e empírica sobre o uso da ACAP no desenvolvimento de pesquisas
científicas e tecnológicas em Instituições Federais de Ensino Superior, estabelecendo
identificadores de análise e instrumentos de coletas de dados que ainda não haviam sido
contemplados pela literatura, permitindo a replicação do estudo em trabalhos futuros.