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LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN LA EDUCACIÓN NO FORMAL A TODOS LOS NIVELES
Authors: Fernández Novell Josep María , Zaragoza Domenech Carme
Published: February 2021

Todo aquello que englobamos dentro de la palabra "ciencia" nos indica que cualquiera de ellas, desde la biología a  la química o desde la física y la medicina hasta  la ingeniería y las matemáticas,  están formadas por unos conocimientos, unas  metodologías y unos procesos de investigación. Se presentarán las actividades científicas que, utilizando la metodología de la indagación, se han realizado dentro de una "Educación no formal". Talleres y conferencias  para personas adultas con poco o nulo conocimiento científico, así como  juegos y experimentos preparados para niños y niñas de educación infantil y primaria. Para nuestra audiencia, la indagación implica realizar observaciones, formular preguntas, realizar experimentos, analizar e interpretar los datos obtenidos en los experimentos para después proponer explicaciones y hacer más preguntas. En general, las actividades realizadas en los talleres para adultos y en las experiencias con los más pequeños  se desarrollan de forma colaborativa, en grupos de 2 o 3 personas interactuando entre ellas, se pretende que las personas participantes disfruten con los experimentos científicos. Además, sobre todo con los más jóvenes, es muy importante la participación de una científica en la realización de los experimentos así como nombrar hombres y mujeres que han participado en la ciencia que se expone, así se potenciará el interés científico de todos ellos y se les muestran ejemplos a seguir, en especial en el caso de las niñas. Estas actividades, dirigidas a segmentos distintos de nuestra sociedad, pretenden propagar la ciencia y abrir un diálogo entre la ciencia en general y dicha sociedad para corregir ciertas actitudes en contra del conocimiento científico (léase los discursos sobre antivacunas, pseudomedicinas y otros).
HISTORIA DE LA CIENCIA Y LA CIENCIA EN LAS CLASSES DE HISTORIA
Authors: Fernández Novell Josep María , Zaragoza Domenech Carme
Published: February 2021

En los últimos años, en Europa,  ha disminuido el interés hacia el estudio de la ciencia a pesar de que esta impulsa nuestro mundo. Hoy en día, en las clases de física, química, biología, matemáticas o tecnología en la enseñanza secundaria o, incluso, en muchas asignaturas de las carreras científicas, la mayoría del profesorado acompaña la explicación con una parte de su historia. Es sabido que desde hace unos años, los  trabajos científicos que se realizan en los diversos niveles educativos ha aumentado el porcentaje de una explicación histórica que acompañe a los descubrimientos descritos. ¿Por qué, entonces, en las clases de historia o de filosofía de secundaria no se habla de cómo ha evolucionado la ciencia en aquel tiempo histórico o en el momento de aquel pensamiento? Cabe recordar que en la mayoría de universidades encontramos asignaturas, másteres e incluso doctorados en "Historia de la ciencia" y "Filosofía de la ciencia" ¿Por qué en secundaria obligatoria y postobligatoria es tan difícil que se relacionen, de forma positiva, asignaturas sociales con científicas?. Entre todos los profesionales de la educación deberíamos encontrar cómo mejorar esta relación. En este artículo se propondrán métodos y actividades relacionadas con el enfoque educativo "STEAM" a desarrollar en las clases de historia, filosofía y afines para hacerlas más interesantes. Todo ello para aumentar el interés hacia las ciencias sociales y el mundo científico a nuestra juventud y de paso a sus familiares, nuestra sociedad.
Docencia presencial, on-line o mixta: ¿Qué herramientas pedagógicas son mejor valoradas por el alumnado?
Authors: López Rodríguez María Isabel , López Daniel G. Palací , López Jesús Palací
Published: February 2021

The implementation of the Bologna process in Spanish universities, which has been active for a decade as of this academic year, facilitated the implementation of multiple teaching methodologies where numerous Information and Communication Technologies (ICTs) and e-learning tools have had a place. Thus, at this point, an analysis ought to be carried out of the impact that their use may have had on the teaching-learning process for the students. The results from such study will allow selecting the tools that could potentially optimize the results of the aforementioned process. Once the best ones among them have been identified, and taking into account their face-to-face or online nature, it will be posible to make a proposal of which teaching methodologies will lead to the best results in three possible scenarios: face-to-face, online or mixed teaching. While most reaserach in this field focuses on the academic performance as the main output to optimize, measured through the student's qualification, the present work aims at taking the student’s opinion into consideration. Therefore, the perception of the students with regards to some pedagogical tools is assessed in this work. Specifically, two tools have been selected: one face-to-face tool (an Audience Response Tool, H.R.A.) and another e-learning one (a hypermedia container) that, logically, does not require attendance. The data collection required for its posterior analysis was carried out through an ad-hoc questionnaire presented to the students of a degree offered by the University of Valencia,. The first results reflect a better reception to H.R.A., with a higher average score (higher than 8), although e-learning is postulated useful for self-evaluation.
Desenvolvimento da competência de escrita dos alunos no 1.º Ciclo do Ensino Básico
Authors: Araújo Carla Sofia
Published: February 2021

Desde o início do séc. XXI, toda a documentação reguladora do processo de ensino-aprendizagem do português enfatiza a influência que as competências desenvolvidas no âmbito da aprendizagem da Língua Materna exercem para o sucesso escolar nos restantes domínios curriculares. De facto, é inegável que o desenvolvimento da competência de escrita, aliada à competência na comunicação oral em interação com a competência gramatical e a educação literária, promove o sucesso escolar, bem como o sucesso na vida extraescolar, sobretudo no contexto laboral. Reconhecendo a extrema importância do desenvolvimento da competência de escrita dos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico, com este trabalho, pretendemos dar resposta a três questões essenciais: 1) Qual é o papel do professor no processo de ensino e na aprendizagem da escrita no 1.º Ciclo do Ensino Básico? 2) Qual é o lugar da escrita nas Aprendizagens Essenciais em articulação com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória? 3) Quais são as ações estratégicas de ensino da escrita orientadas para o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória?
Assessment of the impact of using Augmented Reality to support learning
Authors: Guzmán Ortiz Brunnel Eduardo
Published: February 2021

Augmented Reality (AR) is changing the perception of education in the way of learning, therefore, in the way of teaching, consolidating AR as part of the future of education, but not only in this field, but in general in the medicine, industry, transportation, marketing, architecture, entertainment and tourism. Currently, education seeks new techniques that help and facilitate students to improve compression. The present work makes a study of the use of Augmented Reality for the improvement of learning, from an analysis of the technological development of this technology, the types of software on the market to create augmented models, and an analysis of the use of this technology in the education, then an application, for the Logistics course of the Master's Degree in Organisational and Logistics Engineering of the Universitat Politècnica de València, with this application we intend to innovate in traditional educational strategies. Once this tool was created, we evaluated the use of Augmented Reality with the students of the subject, in which users determined that AR facilitates the learning process and motivates their participation in the subject.
Incorporación del Aprendizaje Basado en Proyectos en el Grado en Ingeniería de Obras Públicas: contexto, limitaciones y oportunidades
Authors: Andrés-Doménech Ignacio , Sanz-Benlloch Amalia , Pellicer Eugenio , Gómez-Martín M. Esther , Ruiz Tomás
Published: February 2021

La Universitat Politècnica de València está apostando a nivel institucional por la incorporación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en sus titulaciones. La Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos está desarrollando un proyecto de innovación y mejora educativa para estudiar la implementación de esta metodología en el Grado en Ingeniería de Obras Públicas. En ese contexto, esta comunicación presenta los resultados de la primera fase del proyecto, el análisis del contexto externo e interno en el que se enmarca la iniciativa. En primer lugar, se analiza la incorporación del ABP en las titulaciones afines de otras escuelas de España, evidenciándose un panorama muy dispar en el ámbito nacional. Posteriormente, se analiza el contexto interno desde tres puntos de vista: la titulación, los estudiantes y los profesores. El Grado en Ingeniería de Obras Públicas es una titulación habilitante al ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico de Obras Públicas en España y, por tanto, sujeta a unos requisitos de verificación. Así, se presentan las restricciones derivadas de este requisito, se analizan los grados de libertad en el diseño actual de la titulación, identificando las oportunidades para la incorporación del ABP en los itinerarios de la titulación. Por otra parte, el análisis del contexto del alumnado se centra en estudiar la situación académica de los estudiantes potenciales que pueden participar en el proyecto piloto para garantizar la viabilidad de los mismos. Finalmente, se presenta el análisis del contexto respecto de los profesores, actores clave en el diseño de la actividad. Esta fase del proyecto concluye con la propuesta del piloto que se está diseñando para su implementación en el curso académico 2020/21.
Asociación entre el nivel de competencias digitales docentes y variables socio demográficas en docentes de educación media superior
Authors: Gonzalez-Bañales Dora Luz , Olivas Martínez Abel
Published: February 2021

La incorporación de diversas herramientas tecnológicas en el sector educativo en todos los niveles, ha planteado en años recientes nuevos retos para los docentes, dentro de estos las denominadas Competencias Digitales Docentes (CDD) que implican que el docente sea capaz de utilizar la tecnología para mejorar y transformar las prácticas docentes, así como pensar críticamente acerca del por qué, cómo y cuándo aprender nuevos aspectos relacionados con la tecnología y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados que se presentan en este trabajo analizan la asociación entre la autopercepción del nivel de CDD (niveles: principiante, medio, experto y transformador) con variables sociodemográficas (género, edad, años de experiencia docente y grado de estudios). El encuadre metodológico es cuantitativo, no experimental y transversal. El instrumento utilizado se aplicó a 197 docentes de educación media superior en una región del Norte de México, y se diseñó a partir de la adaptación de estándares de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para docentes del International Society for Technology in Education (ISTE) y del modelo de Krumsvik, así como algunos atributos referentes al uso de las TIC que marca el acuerdo 447 de la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) de México. Se utilizó la prueba de Chi-Cuadrado para analizar la asociación entre variables. Los resultados estadísticos sugieren que existe una asociación entre las CDD con las variables género, edad y experiencia docente (medida en años de servicio); la asociación no se presenta con el grado máximo de estudios.
Exponential Function in Physics Education from the view of Knowledge in Pieces Theory
Authors: Demkanin Peter , Šromeková Karolína , Slovák Adam
Published: February 2021

Learning is deeply rooted in the social environment of pupils and can flourish in a well-designed optimal learning environment in schools. Participative teaching-learning requires activities set in many different contexts, developing the grain-size pieces of knowledge and chaining of the fragments by causal chaining, time sequences and mathematical similarities. Based on the Knowledge-in-Pieces theory by diSessa, we focus on the development of the ability to think in terms of the exponential function, in Physics education from the age of 12. Main ideas are supported by experience with one activity with a bouncing ball designed for pupils at the age of 12. The activity is focused on topics such as measuring quantity, unit, method of measurement. Pupils propose which features of the ball can be investigated and measured. After this introduction, a quantity related to the bouncing is put forward in the activity. It is a dimensionless quantity, which pupils can express as a percentage. Pupils empirically investigate the bouncing of a ball. In the extension, at a higher age, the graph of maximal height vs the number of bounces, pupils discover the same shape they have seen in a water-cooling experiment. The activity was tested on a small sample of pupils, and some interesting results have been noticed. At the end of this contribution, we offer a list of other contexts naturally involving the exponential shape graph applicable in science education.
Trabalho cooperativo na flexibilização curricular
Authors: Barata Clarinda Luísa Ferreira , Magueta Lúcia Grave
Published: February 2021

Em Portugal, com as alterações decorrentes da publicação dos normativos legais Decreto-lei n.º 54/2018 de 06 de julho, que estabelece o regime jurídico da educação inclusiva; o Decreto-lei n.º 55/2018 de 06 de julho, que estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário e os princípios orientadores da avaliação das aprendizagens, com efeitos de aplicabilidade imediata; bem como de diversos documentos, nomeadamente, o “Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória” e as “Aprendizagens Essenciais” dos ensinos básico e secundário, subentende-se a adoção de práticas educativas diferentes das vigentes até então. O timing da publicação de alguns destes documentos, especificamente, os normativos legais (fim do ano letivo em que o corpo docente estava prestes a entrar de férias), fez com que a grande maioria não se tivesse apropriado da nova filosofia/ideologia e empreendesse num caminho pouco seguro e sem formação específica para o efeito, no ano letivo anterior. Assim, surgiu a necessidade de criar uma oficina de formação com o intuito de ajudar os formandos/docentes a: compreender o papel do trabalho cooperativo na flexibilização curricular; compreender as implicações práticas do trabalho cooperativo na flexibilização curricular; problematizar as potencialidades do trabalho cooperativo com prática inclusiva; e, promover práticas de trabalho cooperativo na implementação da flexibilização curricular. Neste sentido, aplicou-se um questionário, na primeira sessão de trabalho presencial, com o intuito de perceber as conceções dos formandos/docentes sobre o conceito de trabalho cooperativo antes da frequência da oficina de formação.
Diseño de Experimentos Factorial 2^3 Aplicado en los Parámetros del Recocido Simulado
Authors: Ramos Frutos Jorge Armando , Barragán Barajas Juan Carlos , Arredondo Moisés , Barragán Torres Juan Carlos
Published: February 2021

Se elabora la programación de la metaheurística denominada Recocido Simulado. Se generara un vector con codificación real, cada posición representa un trabajo a procesar en la planta y cada valor en el vector de trabajos es aleatorio. Del vector se genera una vecindad de posibilidades; se utilizan, posiciones continuas y posiciones aleatorias. Estos dos métodos se comparan de forma estadística en la segunda etapa. De la vecindad de posibilidades se elige un vector y se evalúa con la función objetivo. Si el vector tiene una mejor función objetivo que el vector de secuencias anterior se reemplaza. En caso de no tener una mejor función objetivo se evalúa con respecto a una probabilidad. Si la secuencia actual es mayor a un número aleatorio entre cero y uno se reemplaza la secuencia anterior por la secuencia actual. En caso contrario, la secuencia anterior pasa a ser la secuencia actual.
La no violencia de género en secundaria a través de la educación visual y plástica
Authors: Espinosa Francisca Roger
Published: February 2021

Como seres racionales, autónomos y a la vez sociales, sentimos la necesidad de recluirnos en nuestro interior para reflexionar acerca de nuestros sentimientos, pero, a la vez, necesitamos compartir nuestras emociones con los demás. A través de la docencia, en la materia de educación visual y plástica (EVP) que forma parte del currículo de la educación secundaria obligatoria (ESO), se adopta como hilo conductor de los trabajos a desarrollar a lo largo de un curso lectivo, el tema de la “No violencia de género”. Con esta idea presente, se marcan unas actividades hito para deliberar sobre dicha propuesta y los resultados obtenidos de cada uno de esos ejercicios se exponen en el hall de entrada al centro y en el monitor de conserjería, así como también se difunden a través de sus canales de comunicación digital por la página web del instituto y por Instagram. Además, desde la comisión de imagen, donde está representado el departamento artístico al que está adscrita la materia que nos ocupa, se da traslado a las organizaciones locales, comarcales e institucionales que forman parte de su base de contactos para que hagan efectiva su trasmisión en otros ámbitos de la sociedad. En definitiva, el trabajo del alumnado se extiende más allá de los límites del centro por los medios convencionales y por el uso de las nuevas tecnologías para participar en el debate social, para mostrar su mirada, para transmitir su preocupación y para reflejar su postura.
Alternativas a las clases presenciales en prácticas de laboratorio. Screencast y evaluación por pares.
Authors: Cardona Fernando , Pagán Mª Jesús , Monzó Javier Martínez
Published: February 2021

Durante el curso (2019-20) ha sido imposible impartir presencialmente algunas de las prácticas de laboratorio previstas, debido a la crisis sanitaria del COVID-19 (marzo-junio de 2020). Como alternativa, el alumnado de prácticas ha realizado en casa, con apoyo del profesor, las actividades cuya realización se estimó como imprescindible para completar la evaluación. Entre ellas, la presentación de un proyecto práctico por screencast, seguido de la visualización por parte de los alumnos y su evaluación por pares. Esta innovación se enmarca en el contexto de la asignatura Nutrición y Dietética Industrial, de 4º curso del Grado de Ingeniería Agronómica (especialidad de Industrias Alimentarias). Las calificaciones obtenidas comparadas con cursos anteriores, así como la opinión de los estudiantes medida mediante encuestas, permite saber si es posible, o incluso recomendable, la realización de estas actividades utilizando estas plataformas. Por último, la impresión del profesor acerca de la actitud de los estudiantes respecto este sistema de evaluación, permitirá también sacar conclusiones acerca de la aplicabilidad de estas metodologías.
Recursos para Flipped Learning: Moodle versus Edpuzzle
Authors: Gallardo López Nuria E. , Caleya Zambrano Antonia M. , Feijóo García Gonzalo , Sánchez Sánchez Esperanza , De Nova García Joaquín , Mourelle Martínez Rosa
Published: February 2021

La principal particularidad del modelo invertido de aprendizaje o flipped learning (FL) radica en el cambio de roles profesor-estudiante y lo que supone respecto a la distribución del tiempo para ambos. Durante la clase, no se incorporan nuevos conocimientos, estos los adquiere el alumno con anterioridad, pero se resuelven dudas y se realizan prácticas o ejercicios con el apoyo del profesor. Para los docentes, esta inversión del uso del tiempo marca una gran diferencia entre los modelos de aprendizaje invertido y tradicional. Utilizar FL, especialmente si nunca se ha hecho antes, es complejo y requiere mucho tiempo.  Es necesario establecer objetivos de aprendizaje, planificar la secuencia de las actividades, crear materiales de alta calidad y sobre todo, facilitar a los estudiantes  acceso al contenido fuera y antes de clase. El objetivo principal de este trabajo fue comparar el uso de 2 recursos digitales diferentes (Moodle y Edpuzzle) en las prácticas de Odontopediatría incluidas en el plan de estudios del Grado de Odontología de la Universidad Complutense de Madrid.Solo los alumnos matriculados en la asignatura participaron en el estudio, divididos en 3 grupos de 25 alumnos, con 2 profesores encargados en cada uno. Se aplicó FL en 2 grupos que utilizaron distintos recursos (A: Moodle y B: Edpuzzle) mientras que los alumnos restantes (grupo C) recibieron docencia presencial tradicional. En todos los casos, los alumnos tuvieron acceso a los vídeos demostrativos del procedimiento objeto de las prácticas.Los resultados demostraron que podemos realizar FL a través de distintos recursos digitales. Sin embargo, aunque Moodle es la plataforma sobre la que se centra la docencia online de muchas universidades, Edpuzzle es una aplicación informática diseñada para FL y por tanto, concluimos que resulta más adecuado su uso para este tipo de docencia
As TIC em atividades de linguagem plástica – uma experiência na formação inicial de professores realizada em e-learning
Authors: Magueta Lúcia Grave
Published: February 2021

Este artigo apresenta um estudo sobre uma experiência de formação realizada no contexto da formação inicial de professores. Num momento em que é fundamental desenvolver competências digitais foi proporcionado aos estudantes do curso de licenciatura em Educação Básica formação no âmbito do uso das TIC em atividades de linguagem plástica, com aplicação a contextos educativos para crianças dos 3 aos 10 anos. Foi seguida uma metodologia de caráter qualitativo que se estruturou em três momentos: 1. Aplicação de um questionário de diagnóstico, para levantamento de dados acerca dos conhecimentos prévios dos estudantes sobre a utilização de tecnologias digitais em atividades com a linguagem plástica destinadas a crianças. 2. Abordagem prática com exploração de três ferramentas digitais acessíveis online, específicas para a criação plástica – realização de composições visuais com as ferramentas ArtBuilder, PicassoHead e Jacksonpollock.org. 3. Registo reflexivo, escrito, sobre as experiências vivenciadas com referência ao desenvolvimento de competências pedagógicas. Esta experiência decorreu inteiramente na modalidade de e-learning, durante um dia letivo, requerendo aos estudantes o uso de uma ferramenta de trabalho colaborativo – Padlet, para partilha de composições visuais realizadas  – e a consulta de informação em vários suportes digitais. Os dados recolhidos através da aplicação do questionário e da realização do registo escrito foram tratados através da análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que os estudantes ampliaram os seus conhecimentos sobre a utilização pedagógica das TIC, tendo realizado composições visuais representativas de um uso amplo das ferramentas sugeridas; relacionaram o uso das ferramentas com experiências de expressão plástica que se podem proporcionar às crianças em contextos diversificados; e perspetivaram propostas educativas com a exploração de uma das ferramentas sugeridas, explicitando quais seriam as oportunidades de aprendizagem com tecnologias na educação artística.
Actualización metodológica y material de los módulos de automatización en Ciclos Formativos de mantenimiento ante los retos de la industria 4.0
Authors: Boronat-Moll Carles , Santolaria-Orrios Emiliano
Published: February 2021

El objetivo principal de esta innovación educativa ha sido alejar al alumnado de paneles didácticos y simuladores para enfrentarse a sistemas automatizados con mayor similitud a los que encontrarán en su vida laboral y tener un pequeño contacto con los sistemas robotizados, para tal fin se han adecuado las prácticas de una asignatura de FP a la industria 4.0 Se han adquirido unos kits básicos del sistema MECLAB de FESTO para posteriormente ampliarlos. Éstos se han unido con los componentes existentes en el centro, sobre todo con los PLCs SIEMENS S7-1200 que fueron colocados en paneles con conexiones rápidas tipo banana, para montar sistemas automatizados que permitan a los alumnos mejorar su aprendizaje. También se ha adquirido un pequeño robot. El sistema de trabajo ha sido realizar prácticas con las diferentes estaciones por separado y luego unirlas en un proyecto común.
Is Mean Platelet Volume a Useful Noninvasive Biomarker for Inflammatory Bowel Disease in Childhood?
Authors: Çinleti Tayfun , Bağ Özlem , Ecevit Çiğdem Ö
Published: February 2021

Introduction

The incidence of inflammatory bowel disease (IBD) has become a global disease in newly industrialized countries. Inflammation leads to a structural modification in platelets, and the secretion of cytokines results in a change of mean platelet volume (MPV).

Aim

To evaluate the relationship between IBD activity parameters and MPV.

Materials and methods

The study group included 26 patients [consisting of 18 ulcerative colitis (UC), 6 Crohn's disease (CD), and 2 indeterminate colitis patients] followed-up at Dr. Behçet Uz Children's Hospital between 2004 and 2016. The data of patients were screened retrospectively and the demographic, clinical and laboratory characteristics were evaluated. The changes in MPV during the activation, remission and relapse periods of the disease and correlation with other disease activity markers were investigated.

Results

The study group consisted of 26 IBD patients (female/male: 11/15) and 71 healthy controls. We used the Pediatric Ulcerative Colitis Activity Index and the Pediatric Crohn's Disease Activity Index to determine disease activity. The IBD group had statistically significantly higher leukocyte count and lower hemoglobin values compared with the control group (p = 0.05). The mean platelet count and MPV values were not correlated significantly with both the C-reactive protein level and erythrocyte sedimentation rate (p > 0.05).

Conclusion

We suggest that MPV is a simple and inexpensive method that can be useful in the diagnosis of IBD but does not provide significant results to determine the disease activity.

How to cite this article

Çinleti T, Bağ Ö, Ecevit ÇÖ. Is Mean Platelet Volume a Useful Noninvasive Biomarker for Inflammatory Bowel Disease in Childhood? J Med Sci 2020;6(1):4–7.
Analysis of Load Carrying Capacity of Strip Footing Resting on Geogrid Reinforced Fly-Ash Over an Earthen Slope Using Plaxis2D
Authors:   Faculty of Business & Finance, The World Islamic Sciences & Education University, Jordan., Salem Alajmi Abdulmohsen
Published: February 2021

The current study deals with the use of material waste such as fly ash as a fill material or replaced layer placed over an earthen slope and strip footing is placed over the slope in order to explore the benefits of using geogrid sheets to strengthen the fly ash layer and to investigate its effects on the load carrying capacity. Using Program PLAXIS-2D v8.2, the fly-ash sheet is positioned over an earthen slope with slope inclination of 3H:2V, and multiple type of models were investigated, to study the integration impact of geogrid-reinforcement layers on load carrying ability. For optimal improvement in load carrying ability, models have been tested to evaluate the best location, length and configuration of geogrid layers and top fly-ash layer depth. In order to evaluate the effect of one parameter in each sequence the other factors were kept constant. The sequence of findings was illustrated using PLAXIS-2D on the strip base in both strengthened and un-reinforced cases. Test findings demonstrate that inclusion of geogrid significantly enhances efficiency of slope and footing.
Potencial ornamental de especies nativas en el paisaje urbano del Valle Sagrado de los Incas, Cusco-Perú
Authors: Calatayud Hermoza Gloria , Humantupa Chuquimaco Isau , Raya Tocre Alejandro , Cancio Chullo Juan
Published: February 2021

Se presenta el inventario de las especies nativas andinas con potencial ornamental para el paisaje urbano del Valle Sagrado de los Incas, Cusco-Perú
Bacillus Calmette-Guérin vaccine-related complications in children in Oman
Authors: Al Waili Badria , Al Mufarajii Nasra , Al Hashmi Samiyah , Al Ajmi Abdullah , Al Sukaiti Nashat
Published: February 2021

BACKGROUND:

Bacillus Calmette-Guérin (BCG) vaccine-related complications are frequently observed in children in Oman. There are a few regional studies on BCG complications, but none from Oman.

OBJECTIVE:

Evaluate the spectrum of BCG-vaccine related complications and immune status in Omani children.

DESIGN:

Retrospective cross-sectional study.

SETTING:

Referral tertiary hospital.

METHODS:

Children aged younger than 13 years old and with complications of BCG vaccination recorded from 2006-2018 were included in this study. Clinical characteristics, treatment, immune workup and outcome were reviewed from hospital records.

MAIN OUTCOME MEASURES:

Different BCG vaccine-related complications categorized by the site of involvement.

SAMPLE SIZE:

226.

RESULTS:

Of the 226 children had BCG-vaccine related complications, 99% received BCG vaccine immediately after birth. The median age of presentation was 4 months. The most common complication was isolated BCG lymphadenitis (85%, n=192), followed by BCG-related osteomyelitis (10.2%, n=23) and disseminated BCG infection (4.9%, n=11). The median age of presentation of disseminated BCG was 5 months, with different organs involved. Out of 11 children with disseminated BCG infection, 72.7% (n=8) had primary immune deficiency (PID), including chronic granulomatous disease (CGD, n=5), severe combined immunodeficiency (SCID) (n=2); 1 patient had Mendelian susceptibility to mycobacterial disease (IFNGR2 deficiency); 2 patients with PID not yet identified and the 1 with a non-specific PID had blood or saliva samples sent for whole-exome sequencing.

CONCLUSION:

Because of the spectrum of BCG vaccine-related complications, including the most severe in children with PID, we suggest that delaying the BCG vaccine from birth to 6 months may prevent disseminated BCG diseases and their complications in children with PID because any PID will have been identified before 6 months. Further studies are needed to guide this recommendation.

LIMITATIONS:

Single center-based study that may not provide a full overview of all BCG vaccine-related complications in Oman. Unavailability of details of some microbiological results and an inability to determine the detailed management for all patients.

CONFLICT OF INTEREST:

None.
Seropositivity of syphilis among individuals screened in a tertiary hospital in the Eastern Province of Saudi Arabia
Authors: Wanni Nahid H. O. , Dossary Reem Al , Obeid Obeid E. , Qahtani Nourah Hasan Al , Siddiqui Zaheenul Islam , El-Badry Ayman A. , Alkharsah Khaled R.
Published: February 2021

BACKGROUND:

Sexually transmitted infections are a serious public health problem. Syphilis, a multistage, curable chronic disease caused by the spirochete
Treponema pallidum
, remains a major health problem worldwide. The disease re-emerged in the era of HIV in many countries despite the accessibility of curative therapy and continuing public health efforts to eliminate it.

OBJECTIVE:

Analyse the seropositivity for syphilis.

DESIGN:

Retrospective cross-sectional.

SETTING:

Tertiary hospital.

PATIENTS AND METHODS:

We retrospectively studied individuals who underwent screening tests for syphilis between January 2014 and December 2018. The samples that were positive by both screening and confirmatory tests were considered as confirmed positive for syphilis.

MAIN OUTCOME MEASURES:

Syphilis positivity identified by chemiluminescence immunoassay, the rapid plasma reagin test, and specific antibodies against
Treponema pallidum
.

SAMPLE SIZE:

11 832.

RESULTS:

Of the 11 832, 54 (0.45%) were confirmed as seropositive for syphilis. Thirty-three (61.1%) were non-Saudi; 21 (38.9%) were Saudis. Thirty (55.6%) cases were males. Twenty-two (40.74%) were married and 29 (53.70%) were unmarried. Of the 54 diagnosed as syphilis positive, 28 (51.9%) were expatriate workers screened for pre-employment. The percentage of syphilis among Saudis was 0.36%. In an overall chi-square analysis, a
P
<.0001 indicated a difference among nationalities in the frequency of syphilis. A post-hoc analysis showed that Somalians (
P
=.004) and Sudanese (
P
=.005) differed significantly from other nationalities.

CONCLUSION:

The study showed that syphilis was low among the screened population. More than half of the syphilis positive cases in this study were household employees. Screening for syphilis assists in planning complementary services for target populations and improves syphilis control.

LIMITATIONS:

Retrospective design. Hospital-based findings may not be representative of the seroprevalence of syphilis in the general population.

CONFLICT OF INTEREST:

None.
Effect of three different agronomic conditions on biochemical profile and diversity in the rhizosphere of banana plantations infected with Fusarium oxysporum Race 1
Authors:   Instituto Tecnológico de Costa Rica, Sánchez-Zúñiga Katherine , Tapia-Fernández Ana ,   Instituto Tecnológico de Costa Rica, Rivera-Méndez William Eduardo ,   Instituto Tecnológico de Costa Rica
Published: February 2021

Soil microorganisms play an important role as a link in the transfer of nutrients from the rhizosphere. The physical and chemical properties of soil, the metabolic profiles of microbial communities and different crop management practices can enhance our understanding of hizospheric interactions. This study aimed to establish differences in microbial communities associated with banana crops and the biochemical profile in farms under different agronomic conditions. Seven farms with different levels of intervention, management, and fusariosis severity were analyzed. The biochemical profile of the microbial community was determined using EcoPlates and the main substrates consumed by the microbial communities were identified through multivariate principal component analysis (PCA). Seven microorganisms were selected as indicators of nutrient cycles, pathogenicity and soil health. Also, soil chemical indicators were determined through a complete mineral analysis. For the physiological profile of soil microbial populations, it was observed that farms with the same management tend to be metabolically very similar. In the PCA, two principal components explained 90 % of the variance in the data. It was also determined that the genus Bacillus is predominant in all farms and that farm 4 (medium intervention) presented the most favorable values in all factors analyzed. The effective cation exchange capacity values are highlighted in the chemical analyses, which determined that all farms have a high fertility level. The metabolic profile, diversity and richness of each of the different farms were affected by the type of agronomic management used.
METODE PEMAHAMAN HADIS KONTEMPORER (MENURUT MUHAMMAD AL-GAZALI DAN YUSUF AL-QARDAWI)
Authors: Pardosi Fakhrurrozi
Published: February 2021

Muhammad al-Gazali dan Yusuf al-Qardawi adalah dua ulama besar kontemporer. Keduanya, telah banyak memberikan kontribusi pemikiran dalam kajian Islam, khususnya dalam memahami teks-teks kesyariahan. Al-Gazali dalam kitabnya as-Sunnah an-Nabawiyah menawarkan empat metode dalam memahami sebuah hadis. Artinya, untuk memahami hadis dengan baik, menurutnya, harus berhadapan secara langsung dengan Alquran, Hadis, fakta sejarah dan kebenaran ilmiyah. Hadis yang bertentangan dengan inti ajaran Alquran menurut beliau langsung tertolak, bahkan beliau terlihat sangat tengas dan berani dalam menghukumi sebuah hadis, tanpa memperpanjang kalam. Sedangkan Yusuf al-Qardawi, dalam hal ini tampaknya lebih berhati-hati. Menurut al-Qardawi, untuk memahami Hadis Nabi, ada delapan langkah yang bisa dilakukan, yaitu: 1) Memahami Sunnah sesuai petunjuk Alquran, 2) Menghimpun hadis-hadis yang setema, 3) Kompromi atau tarjih terhadap hadis-hadis yang kontradiktif, 4) Memahami hadis sesuai dengan latar belakang, situasi dan kondisi serta tujuannya, 5) Membedakan antara sarana yang berubah-ubah dan tujuan yang tetap, 6) Membedakan antara ungkapan hakiki dan majaz, 7) Membedakan yang gaib dan yang nyata, 8) Memastikan makna kata-kata dalam hadis.
METODE PENDIDIKAN ANAK MUSLIM USIA PRASEKOLAH (3 - 6 TAHUN)
Authors: Karo Tiy Kusmarrabbi
Published: February 2021

ilmu mendidik anak merupakan salah satu bekal bagi orang tua yang telah membangun rumah tangga. Tanpa pengetahuan/ilmu mendidik anak, besar kemungkinan, anak-anak kita tidak terdidik, terbina maupun terkader dengan baik. Justru yang akan terjadi adalah fitrah anak yang bertauhid dan berislam sejak dalam kandungan ibu menjadi ternodai hingga hati, pikiran, jiwa, sikap, dan perilaku anak cenderung mengikuti Yahudi, Nasrani, maupun Majusi. Lalai dalam menyiapkan bekal ini, sesal kemudian tak berguna. Tulisan ini mencoba memaparkan metode pendidikan anak muslim usia prasekolah secara ringkas dan lugas, melalui pendidikan aqidah, ibadah, akhlak, pendidikan emphatik, pendidikan jasmani, pendidikan kesehatan, dan pendidikan intelektualitas anak
HUBUNGAN KOMUNIKASI KELOMPOK DAN IKLIM KOMUNIKASI DENGAN KEPUASAN KERJA PEGAWAI SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM AS-SUNNAH KECAMATAN TANJUNG MORAWA KABUPATEN DELI SERDANG SUMATERA UTARA
Authors: Daryanto Setiawan
Published: February 2021

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan: Pertama, hubungan komunikasi kelompok dengan kepuasan kerja pegawai. Kedua, hubungan iklim komunikasi dengan kepuasan kerja pegawai. Ketiga, hubungan komunikasikelompok dan iklim komunikasi dengan kepuasan kerja pegawai Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah Kecamatan Tanjung Morawa Kabupaten Deli Serdang Sumatera Utara. Data penelitian ini dikumpulkan melalui teknik kuesioner dengan jumlah responden sebanyak 75 orang pegawai yang ada di STAI As-Sunnah. Analisis data menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan analisis korelasional. Pengolahan dan analisis data menggunakan bantuan software computer SPSS 18.0. Hasil penelitian menunjukkan: Pertama, hubungan antara variabel komunikasi kelompok dengan kepuasan kerja pegawai tertera angka 0,855**. Berarti hubungan kedua signifikan dan positif. Kedua, hubungan antara variabel iklim komunikasi dan kepuasan kerja pegawai STAI As-Sunnah adalah signifikan dan positif. Dilihat berdasarkan keeratan hubungan kedua variabel baik, karena koefisien korelasinya sebesar 0, 880**. Ketiga, hubungan antara komunikasi kelompok dan iklim komunikasi (variabel bebas) dengan kepuasan kerja pegawai (variabel terikat) di Kecamatan Tanjung Morawa Kabupaten Deli Serdang, menunjukkan angka korelasi sebesar 0,885**. Hal ini berarti secara bersama-sama kedua variabel bebas (komunikasi kelompok dan iklim komunikasi) memiliki hubungan yang signifikan dengan variabel terikat (kepuasan kerja pegawai). Arah hubungan kedua variabel adalah signifikan
KAJIAN HADIS DALAM PERSPEKTIF LIBERAL
Authors: Pardosi Fakhrurrozi
Published: February 2021

Liberal tidak terpaku terhadap teks-teks Agama baik dari Alquran maupun Hadis, tetapi lebih terikat dengan subtansi yang terkandung dalam teksteks tersebut. Pokok-pokok pemikiran liberal antara lain ialah: mengakuipluralitas Agama, bahwa nilai islami itu bisa terdapat pada semua tempat, di semua agama, dan semua suku bangsa. Oleh karena semua agama memiliki tujuan yang sama, subtansi yang sama, nilai-nilai universal yang sama, maka sebagai implikasinya pembedaan antara muslim dengan non-muslim harus dihapuskan. Menurut Liberal, Muhammad tidak lebih dari sekedar tokoh historis yang harus dikaji secara kritis, oleh karenanya, tidak wajib meniru Rasulllah secara leterlek. Kehadiran Rasulullah di tengah-tengah masyarakat bertujuan untuk merubah konteks Arab dari peradaban Jahiliyah menuju peradaban Islamiyah. Atas dasar itu pula, umat Islam harus mampu menerapkan nilai itu sesuai dengan konteks yang ada dalam bentuk yang lain.
OTORITAS DAN AKUNTABLITAS DANA PENDIDIKAN
Authors: Zailani
Published: February 2021

Otoritas dan akuntabilitas dana pendidikan merupakan bagian utama dalam membentuk pendidikan yang maju dan andal. Perlu penjelasan yang riil bagaimana pihak otoritas yang akuntabel dalam mengeluarkan dana dan pengawasan keluar masuknya dana pendidikan. Pengelolaan dana pendidikan dengan baik akan berpengaruh kepada langsung kepada output dari lembaga pendidikan itu sendiri. Sebagai seorang otoritator, kepala sekolah mempunyai peranan yang strategis untuk menjaga keluar masuknya dana dilembaganya. Sinergitas dengan segenap elemen pendidikan menjadi kekuatan tersendiri. Disisi yang lain keberadaan komite sekolah selalu menjadi pemantau, pengawas dan pembimbing.
أسلوب المناظرة بالمدخل الفعال في تعليم مهارة الكلام
Authors: S Fahrur Rozi
Published: February 2021

الطريقة والأساليب التعليمية تلعب دورا ىام في عملية التعليم، إذ أنهاتساعد وتسهل ارسال الدادة إلى الطلبة والفهم بها. إن أخطأ اختيار الطريقة أو الأساليبالتعليمية وتطبيقها قد يسبب إلى فساد التعليم، أي عدم اشتًاك الطلبة في التعليم بجدوحماسة. وبالأكس، إن أصح اختيار الطريقة أو الأساليب التعليمية وتطبيقها قد يسببإلى لصاح التعليم، أي اشتًك الطلبة في التعليم بجد وحماسة. وعدم اختيار الطريقة أوالأساليب التعليمية الدناسبة داخل الصف يسبب الدشكلبت التعليمية. ومن أحدالأساليب التعليم الدثالي في تعليم مهارة الكلبم ىو أسلوب الدناظرة.
PERKEMBANGAN DALALAH
Authors: Ahmad Zaky
Published: February 2021

Ilmu Dalalah sebagai ilmu yang mengkaji mengenai makna berkembang seiringan dengan bahasa, dimana ia merupakan sarana untuk berhubungan dalam kehidupan masyarakat, kemudian perkembangan kehidupanjuga mempengaruhi perkembangan bahasa juga, Perkembangan semantik juga mengkaji tentang perubahan makna, termasuk faktor munculnya perkembangan makna. Perkembangan makna dalam konsep ini tidak harus ke arah yang selalu meningkat namun kemungkinan terjadi perkembangan atau peralihan dari maknayang sempit atau khusus ke makna yang luas atau umum dan sebaliknya, hal ini sesuai dengan faktor-faktor yang mempengaruhinya sehingga mengalami perubahan terhadap makna, perubahan makna sebagai hasil asosiasi antara katakata yang diisolasikan Faktor yang menentukan perubahan makna sangatlah banyak, di antaranya yaitu faktor kebahasaan, faktor kesejarahan, faktor sosial, faktor psikologi, faktor pengaruh bahasa asing dan faktor kebutuhan kata yang baru dan lainnya. Jenis perubahan makna yaitu perubahan meluas, perubahan menyempit, perubahan total, penurunan dan peningkatan makna.
PENGETAHUAN BIOLOGI DALAM ALQURAN
Authors: Manurung Ojak
Published: February 2021

Pengetahuan biologi merupakan suatu ilmu yang mempelajari tentang makhluk hidup. Dan obyek kajiannya yaitu manusia, hewan dan tumbuhtumbuhan. Di antara ayat-ayat yang berkaitan dengan pengetahuan biologi yaitu: Asal kejadian: QS. al-Anbiya : 30, QS. al-Nur: 45, QS. Shad: 71-72, QS. al-Insan: 2, Keanekaragaman dan klasifikasi: QS. Thaha: 53, QS. al-Hajj: 5, Reproduksi/berpasang-pasangan: QS. al-Syura: 11, QS. al-Hijr: 22, QS. Yasin:36, Zoologi invertebrata: QS. al-Ankabut: 41, QS. al-Syura: 29, Zoologi vertebrata: QS. al-Mulk: 19, Tingkah laku hewan: QS. al-Nahal: 68, Indra (kulit):QS. al-Nisa: 56, dan tubuh hewan (unta): QS. al-Ghasyiyah: 17. Dengan adanya kajian ayat-ayat yang berkaitan dengan pengetahuan biologi, jelaslah bahwa di dalam Alquran ayat-ayatnya tidak ada satupun yang menghalangi kemajuan ilmu pengetahuan, bahkan sebaliknya mendorong untuk lebih maju lagi. Hal ini sangat bermanfaat bagi manusia. Bahwa manfaat adanya pengetahuan biologi, Allah SWT. menciptakan hewan untuk kepentingan manusia, sehingga manusia sangat membutuhkan hewan untuk dijadikan konsumsi
DEIKSIS PERSONA DALAM AL-QURAN SURAT AL-KAHFI
Authors: Tumanggor Ilham
Published: February 2021

Tujuan tulisan ini adalah untuk mendeskripsikan wujud dan acuan deiksis persona dalam teks Al-Quran surah Al-Kahfi. Metode yang digunakan dalam tulisan ini adalah metode deskritif–kualitatif. Data tulisan ini adalah kata dan frasa yang berkaitan dengan deiksis. Sumberdata yang digunakan adalah Al-Quran surat Al-Kahfi. Berdasarkan hasil analisis ditemukan penggunaan deiksis persona yang mencakup mencakup tiga macam, yaitu persona pertama (P1) yang disebut dengan al-mutakallim ( المتكلم ), persona kedua (P2) atau al-mukhāthabالمخاطب) ), dan persona ketiga (P3) atau al-ghoib ( الغائب ). Penggunaan deiksis persona pertama (al-mutakallim) yang mengacu kepada yang berbicara ditemukan sebanyak 46 data; terdapat 3 (tiga) data persona pertama tunggal bentuk bebas dan terikat sebanyak 16 data, serta 1 data persona pertama jamak bentuk bebas dan 26data bentuk terikat persona pertama jamak. Pada pronomina persona kedua yang mengacu kepada lawan bicara/mitra tutur ditemukan sebanyak 40 data yang seluruhnya persona kedua bentuk terikat, sedangkan  dalam bentuk bebas (، أنت، أنتماأنتم ) tidak ditemukan penggunaannya. Penggunaan pronomina persona ketiga yang mengacu kepada orang/sesuatu yang dibicarakan ditemukan sebanyak 135 data. Semua jenis pronomina persona ketiga baik bentuk bebas maupun terikat ditemukan penggunaanya dalam surat Al-Kahfi kecuali pronomina persona ketigadual bentuk bebas ( .(هما
METODE PENANAMAN KEAGAMAAN PADA ANAK USIA DINI
Authors: Bahrul Ulum
Published: February 2021

Pendidikan anak usia dini merupakan pendidikan yang dilaksanakan pada usia 0-6 tahun, yang mana pada pendidikan formalnya dilaksanakan pada usia 4-6 tahun. Hal ini sesuai dengan yangterdapat dalam kurikulum berbasis kompetensi yang menjelaskan bahwa anak usia dini 4-6 tahun merupakan bagian dari anak usia dini yang berada pada rentang usia lahir sampai 6 tahun. Pada usia ini secara terminology disebut sebagai anak usia prasekolah. Ilmu Agama sangat penting ditanamkan pada usia ini. Peran orang tua dalam menanamkan rasa kesadaran keberagamaan bisa dilakukan semenjak anak masih dalam kandungan. Kemudian dilanjutkan pada lingkungan keluarga. Orang tua bisa memberikan contoh perilaku yang baik terhadap tetangga, terhadap lingkungan sekitar rumah, dan binatang. Orang tua juga harus membiasakan anak untuk membaca Al-Qur’an, shalat secara berjamaah, mendengarkan ceramah dan lainlain. Sedangkan melalui tutur kata, orang tua dapat membiasakan anak untuk berbicara sopan, jujur, dan lemah lembut kepada orang tua, guru, teman, dan orang sekitarnya. Masalah pokok yang ditulis dalam tulisan ini adalah, Bagaimana bentuk penanaman keagamaan pada anak usia dini dan Faktor-faktor apa saja yang mendukung dan menghambat dalam penanaman keagamaan pada anak usia dini.
POTENSI DAN TANTANGAN PESANTREN DALAM PEMBERDAYAAN ENTREPRENEURSHIP SANTRI
Authors: Barus Muhammad Irsan
Published: February 2021

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan potensi dan tantangan pesantren dalam memberdayakan santri. Studi dilaksanakan di Pesantren Dr. Muhammad Natsir Kabupaten Solok. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Sumber utama data dalam penelitian ini ialah kata-kata dan tindakan yang mendeskripsikanpemberdayaan enterpreneurshipsantri di Pesantren Dr. Muhammad Natsir. Kata-kata tersebut dikumpulkan dengan teknik wawancara, dokumentasi dan observasi. Analisis data dilakukan dengan melalui proses reduksi data, menyajikannya dalam bentuk yang mudah dipahami dan memverifikasi data untuk mencari kebenaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa potensi yang dimiliki Pesantren Dr. Muhammad Natsir dalam memberdayakan santri adalah guru dan pimpinan pesantren yang memiliki kualifikasi dan kemandirian ekonomi, santri dengan berbagai bakat, sarana pendidikan dan sumber daya alam yang dimiliki secara mandiri. Tantangan yang dihadapi Pesantren Dr. Muhammad Natsir dalam pemberdayaan ekonomi adalahpembiayaan, kurangnya tenaga pelatihan serta pemasaran hasil pertanian dan hasil kreativitas santri berkutat pada masalah kesinambungan produksi, panjangnya saluran pemasaran, kurangnya informasi pasar, masih rendahnya kualitas sumber daya manusia.