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Adaptabilidad de la Carrera en estudiantes universitarios: Un estudio a través de entrevistas autobiográficas
Authors: Romero-Rodríguez Soledad , Figuera-Gazo Pilar , Freixa-Niella Montserrat , Llanes-Ordóñez Juan
Published: July 2019

En este trabajo se presenta un estudio de casos cualitativo en el que se analizan las trayectorias de estudiantes universitarios a través de entrevistas autobiográficas. La finalidad ha sido comprender los recursos y estrategias de adaptabilidad que utiliza el estudiantado y su evolución. Las entrevistas se realizaron a 17 personas graduadas en Pedagogía y Administración y Dirección de Empresas. El análisis de las entrevistas se realizó a través de la identificación de las cuatro dimensiones propuestas por Savickas y Porfeli (2012) para la evaluación de la adaptabilidad: Curiosidad, Control, Confianza e Implicación. Los resultados apoyan la aportación del uso de metodologías narrativas en el estudio de las transiciones y la adaptabilidad de la carrera. La discusión se centra en la diferente presencia de estas dimensiones en las trayectorias del estudiantado y las carencias que justifican la necesidad de realizar intervenciones orientadoras narrativas para potenciar el desarrollo de la carrera en la Universidad.

This research reports a qualitative case study in which university students’ career paths are analyzed through autobiographical interviews. Seventeen graduates of pedagogic sciences and business administration and management were selected. Our aim was to analyze the students’ adaptabilities and resources to cope with and adapt to changes during their transition processes. A deductive analysis of career adaptability was conducted. The dimensions proposed by Savickas and Porfely (2012) were carried out in order to assess adaptability: Curiosity, Control, Confidence and Concern. The results support the contribution of qualitative and narrative research in the study of transitions and career adaptability. The discussion focuses on the different presence of the four dimensions in each case and justifies the need of developing narrative career interventions at university.
La jornada lectiva a debate para (re)convertir los centros educativos en espacios para el ocio
Authors: Ponce-de-León-Elizondo Ana , Sanz-Arazuri Eva , Sáenz-de-Jubera-Ocón Magdalena , Alonso-Ruiz Rosa Ana
Published: July 2019

Las evidencias científicas señalan que las instalaciones educativas se configuran en espacios privilegiados para el fomento de la práctica de actividades físicas de ocio entre los jóvenes, pero ¿se constituyen en escenarios capitales para la práctica de cualquier tipo de ocio juvenil? El presente estudio indaga sobre los vínculos entre la organización de los horarios de clases de los centros educativos españoles de educación secundaria postobligatoria y el uso que hacen sus estudiantes de los espacios educativos para la práctica de ocio. Se adopta un enfoque metológico de carácter cuantitativo, desarrollado mediante la aplicación de un cuestionario elaborado ad hoc a una muestra de 1.764 estudiantes de todo el territorio español. El análisis de los datos se configura en dos fases, un análisis descriptivo y un análisis inferencial bivariado, a través de tablas de contingencia. Los resultados evidencian la predominancia de la jornada lectiva continua matutina frente a otras planificaciones de horarios de clase en la educación secundaria postobligatoria de España, siendo, además, el horario preferido por los estudiantes. Se descarta la influencia que el tipo de jornada educativa pudiera tener en el uso del centro educativo en el tiempo de ocio de los jóvenes, mientras que sí existe relación significativa entre las preferencias de la jornada escolar y la utilización de los espacios educativos.

Scientific evidence shows that educational facilities are a privileged space to promote adolescents’ practice of physical leisure activities, but do they constitute as an essential space for any kind of youth leisure? This study examines the links between the organization of class schedules in Spanish schools of post-compulsory secondary education and the use these students make of the leisure spaces. It uses a quantitative methodological approach, carried out by the application of an ad hoc developed questionnaire to a sample of 1.764 students in the entire Spanish territory. The data analysis is conducted in two stages: a descriptive analysis and a bivariate inferential analysis, by means of contingency tables. The results show the predominance of the continuous morning school day versus other class schedules in Spain’s post-compulsory secondary education. Moreover, it is the students’ preferred schedule. The influence of the type of school day regarding the use of the educational center during the youths’ leisure time is ruled out, but there is a significant relation between school day preferences and the use of educational spaces.
Habilidades de liderazgo instruccional de directores y sus equipos de gestión de escuelas de la región del Biobío, Chile: fortalezas y desafíos
Authors: Sepulveda Felipe , Aparicio Molina Carolina
Published: July 2019

En esta investigación se describen las habilidades de liderazgo con un enfoque instruccional de directores, equipo de gestión y docentes de establecimientos educativos de la región del Biobío, Chile. Se encuestaron a 64 miembros del equipo de gestión y 424 docentes de 17 establecimientos educativos utilizando el instrumento PIMRS. El análisis de datos demostró que no existen diferencias significativas en la valoración de los encuestados en la implementación de las tres dimensiones establecidas en el PIMRS. Sin embargo, se determinó que los docentes presentan diferencias significativas con respecto a los miembros del equipo directivo en término de las tres dimensiones y diez funciones establecidas en el PIMRS. Al comparar la valoración de los equipos directivos y los docentes, las menores brechas se registran en las funciones asociadas a la definición de la misión de la escuela y las mayores brechas se encuentran en las funciones asociadas al fomento de un adecuado clima de aprendizaje escolar. La valoración de las actividades asociadas a la implementación de liderazgo instruccional de los directores y jefes UTP difiere en términos de los énfasis que se otorgan dependiendo de cada cargo.

This research describes leadership skills from an instructional approach of school principals, management team and teachers of educational organizations from the Biobío region, Chile. A sample of 64 members of the school management team and 424 teachers were surveyed using the PIMRS instrument. The data analysis showed no significant differences in the assessment of the respondents in the implementation of the three dimensions established in the PIMRS. However, it was determined that teachers have significant differences with respect to the members of the management team in terms of the three dimensions and ten functions established in the PIMRS. When comparing the assessment of the management teams and the teachers, the smallest gaps are found in the functions associated with the definition of the school’s mission and the biggest gaps are found in the functions associated with the promotion of an adequate school learning climate. The evaluation of the activities associated with the implementation of instructional leadership of principals and pedagogical heads differs in terms of the emphasis that is granted depending on each position.
The Fiction in Non-Fiction Film
Authors: Ruiz Carmona Carlos
Published: July 2019

Over the past few decades film theory, major scholars and acclaimed filmmakers have established that documentary just like fiction must resort to ambiguous and subjective rhetorical figures in order to represent the world. This has led some scholars to conclude that documentary as a term referring to itself as being non-fictional might be disregarding its inevitable fictional elements. This may imply that both documentary and fiction use the same strategies and obtain the same results when representing the world: ficitionalize reality.

If we accept this claim as true we need to ask whether terms such as fiction and non-fiction or documentary make sense when discussing representing reality. Does this mean that cinema can only fictionalize reality and therefore we should erradicate from this discussion tems such as non-fiction or documentary due to their associated “truth” claim?

Can we understand or discuss representing reality without referring to those terms? Can the term fiction exists in fact without refferring to the term non-fiction or documentary?

The questions that this paper intends to answer are:

What roles do documentary and fiction play in representing the historical world?

Are these terms necessary to comunicate and understand representing reality?

This paper has established that fiction and documentary are necessary terms that emerge in cinema narration as means to mirror human experience’s needs to organize, communicate and understand reality.
A Evolução tecnológica na democratização dos meios de produção e nas formas de ver cinema
Authors: Oliveira Neves Jaime Sérgio
Published: July 2019

Ao longo de mais de cem anos de história, o percurso da arte cinematográfica tem sido acompanhado por inúmeros avanços tecnológicos que têm vindo a proporcionar aos cineastas um cada vez mais infindável número de recursos que visam potenciar o acto da criação fílmica. A chegada da tecnologia digital ao cinema representa um marco profundamente impactante para a História da Sétima Arte. O digital democratizou o acto de fazer cinema ao torná-lo mais acessível e imediato sem, no entanto, por si só, ser garante de incremento qualitativo. Cinema é expressão e tecnologia é ciência. Consciente desta dicotomia, em diversos momentos, ao longo de mais de um século de existência, o cinema soube contornar com sucesso carências técnicas (e económicas) sem nunca perder, no entanto, a sua capacidade expressiva e estética.

Mas tal como a acto de fazer cinema tem vindo a evoluir, também o acto de o visionar tem vindo a sofrer profundas mutações. Pela análise de vários dados relativos a hábitos de consumo, constataremos neste escrito que a clássica escura sala de cinema tem vindo nos últimos anos a perder protagonismo. As novas plataformas de videostreaming apresentam-se na actualidade vigorosas, francamente sedutoras e em claro crescendo na capacidade de seduzir um público cada vez mais adepto de novas tecnologias e que parece não identificar na clássica sala de cinema uma mais valia, por exemplo, no potenciar de atmosferas facilitadoras às funções expressivas e estéticas do cinema.
Potencialidades do Cinema de Ficção Científica em Contexto de Reclusão e o seu Impacto na Construção de Comunidades de Aprendizagem
Authors: Moreira José António Marques , Rodrigues Elsa
Published: July 2019

As potencialidades do cinema de ficção científica enquanto objeto e ferramenta de exploração pedagógica devem-se à riqueza do género que na linguagem cinematográfica, modelo narrativo e temas tratados, transcende os limites dos outros géneros, oferecendo possibilidades de exploração para diversas áreas disciplinares. Ao apresentar alternativas e extensões epistemologicamente possíveis da realidade oferece reconfigurações imaginadas da humanidade, cosmos, práticas científicas, instrumentos tecnológicos, tradições etnográficas, espaços físicos, organizações sociais, modelos económicos, ideologias, estruturas identitárias e até do espaço e tempo enquanto noções estruturantes da realidade. Com efeito, integrar um filme de ficção científica em contexto educativo pode ser uma estratégia muito adequada para revitalizar a experiência educacional, e é precisamente,  a criação de cenários pedagógicos enriquecidos com a presença do cinema e da sua linguagem que pretendemos analisar, descrevendo o seu impacto na construção de uma comunidade de aprendizagem, a partir da análise qualitativa das perceções e narrativas de vinte estudantes a frequentar o Ensino Superior em ambiente de reclusão e tendo como referencial o modelo pedagógico desenvolvido por Moreira (2017). Os resultados revelam que a utilização do cinema de ficção científica, ancorado no modelo pedagógico para a desconstrução de imagens em movimento, pode ter efeitos muito positivos na criação e desenvolvimento de comunidades de aprendizagem em ambiente de reclusão.
Cinema, Educação e Sociedade. Apresentação
Authors: Alves Pedro , Melaré Barros Daniela , Marques María Céu
Published: July 2019

O cinema autoriza múltiplas formas de representar e interpretar a realidade. Além de permitir a fruição estética, significa também uma oportunidade para pensarmos e refletirmos sobre o real. Sob o ponto de vista educativo, assume-se como fonte relevante para desenvolver capacidades críticas, estéticas e criativas, além de contribuir para a aquisição de conhecimentos e competências curriculares e vitais. Sob um prisma social, contribui para a discussão de perspetivas, ideais e comportamentos, alimentando a pertença ou a diferenciação entre indivíduos, grupos e comunidades. Assim, o cinema mostra-se como um ator e agente incontornável nas negociações entre o homem e o seu mundo, permitindo diálogos, expressões e experimentações da realidade que alimentam o progresso, a mudança e a reflexão sobre quem somos, de onde vimos e para onde vamos.
Trajetórias e práticas pedagógicas entre professores de sociologia
Authors: Oliveira Amurabi
Published: July 2019

As pesquisas sobre ensino de sociologia têm sido ampliadas nos últimos anos, especialmente após o retorno da sociologia ao currículo escolar em 2008. Neste contexto a questão da formação e atuação dos professores de sociologia tornou-se central, o que tem demandado uma reflexão mais apurada por parte dos pesquisadores sobre este ponto. Este artigo visa contribuir para esta discussão analisando a relação entre trajetórias e práticas pedagógicas, a partir da ideia de disposições incorporadas duráveis (habitus) entre professores de sociologia que atuam no ensino médio. Observaram-se através de entrevistas semiestruturadas pontos de aproximação e de distinção entre os formados em ciências sociais e aqueles formados em outras áreas, o que se relaciona também às condições sob as quais são produzidas as práticas. Conclui-se que a prática docente é um fenômeno que se produz na relação entre as trajetórias e as condições objetivas, que incidem sobre as aspirações subjetivas e as realizações objetivas dos agentes.
O modelo de accountability e a política de avaliação da Educação Superior no Brasil
Authors: De Paula Alisson Slider do Nascimento , Costa Frederico Jorge Ferreira , Lima Kátia Regina Rodrigues
Published: July 2019

O presente texto busca a articulação da racionalidade neoliberal que se expressa na avaliação, da lógica da regulação como accountability e dos mecanismos que constituem a lógica da avaliação da educação superior, bem como definem os padrões de sua qualidade. Para trato metodológico, recorreu-se à utilização da abordagem qualitativa. Trata-se de uma pesquisa de tipo bibliográfica e documental. Constatou-se que o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior utiliza diversos mecanismos para operacionalizar a avaliação, com sua centralidade calcada no exame por desempenho como base dos processos regulatórios das Instituições de Educação Superior, além da utilização de indicadores classificatórios, comparativos e escalonais para a sistematização de dados para a constituição de rankings entre as instituições.
TRAÇOS DE PERSONALIDADE E PERSISTÊNCIA DISCENTE EM CURSOS SUPERIORES NA MODALIDADE A DISTÂNCIA
Authors: Carneiro Teresa Cristina Janes , Ferreira Marcello , Moura Ralf Luís de
Published: July 2019

Este artigo visa comparar características dos traços de personalidade dos discentes que persistem em cursos EaD. Os levantamentos foram realizados em licenciaturas e especializações oferecidas pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) no âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Para análise dos dados, utilizou-se o conceito de traços de personalidade proposto no Modelo Metateórico de Motivação e Personalidade – 3M (MOWEN, 2000) e a análise de variância (ANOVA) como procedimento estatístico. Os resultados mostram que estudantes do gênero feminino são significativamente mais amáveis, conscienciosas, autoeficazes no aprendizado, têm menos necessidade de excitação, mais necessidade de aprendizado, possuem mais consciência de valor, estão mais satisfeitas com os cursos e são mais persistentes. Discentes casados possuem maior consciência de valor e menor necessidade de excitação. Quanto mais alta a renda, maior a necessidade de recursos materiais, maior a orientação para tarefas e menor a introversão. Em cursos de especialização, são mais abertos a experiências, mais conscienciosos, possuem mais necessidade de recursos materiais e corporais, são mais interativos, aceitam mais a tecnologia e possuem maior consciência de valor. Em cursos das áreas de Humanidades e Ciências Sociais, são mais amáveis, abertos a experiências, conscienciosos e possuem maior necessidade de recursos materiais e maior consciência de valor do que os discentes das áreas de Ciências Exatas e Biológicas. A partir desses achados, espera-se contribuir com políticas e ações universitárias que promovam a persistência discente, sobretudo em cursos EaD.
Ecossistemas da aprendizagem na era digital: considerações sobre uma formação para professores na perspectiva da educação inclusiva
Authors: Zaduski Jeong Cir Deborah , Lima Ana Virginia Isiano , Schlünzen Junior Klaus
Published: July 2019

Esse artigo nasce como um convite à reflexão sobre as possibilidades de uma proposta deaprendizagem que não tenha como foco apenas o aprendiz, ou o seu ambiente formal deaprendizagem e sim, todo o ecossistema que permeia os processos formativos, com especial ênfase nas possibilidades de fomento à inclusão na educação a distância. Para tanto, compartilhamosum excerto de duas teses de doutorado em desenvolvimento, cujo eixo articuladoré uma formação para professores elaborada em parceria entre duas universidades (uma no estado de São Paulo e uma na Flórida, EUA), fundamentada nos pressupostos da abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa (SCHLÜNZEN, 2015). De natureza qualitativa, do tipo investigação-ação, o estudo tem o intuito de fomentar discussões sobre as possibilidades da educação a distância enquanto um espaço de encontro e inclusão. Os resultados iniciais demonstraram alguns dos benefícios tangíveis quando se trabalha em âmbito internacional e colaborativo, com base na Abordagem CCS, para a construção de ambientes de aprendizagem on-line. Embora se trate de um processo em desenvolvimento, acreditamos que o estudo é importante por fomentar discussões no que tange à promoção de ecossistemas de aprendizagem alicerçados no trabalho colaborativo, no respeito e na inclusão.
Formação inicial de professores: contradições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)
Authors: Rodriguez Margarita Victoria , Malina André , Maciel Caroline Correia
Published: July 2019

O presente artigo tem por objetivo explicitar contradições presentes nas políticas de formação inicial de professores, especialmente aquelas que se destacam no interior do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). As relações estabelecidas entre o aluno bolsista e as dinâmicas do programa referem-se ao ponto central de investigação e análise. Para tanto, o procedimento metodológico adotado foi a análise da legislação que regula o programa e a utilização de entrevistas semiestruturadas com dois coordenadores institucionais: um do PIBID/UFMS, e outro do PIBID/UEMS. Evidencia-se que a distorção na atuação do pibidiano quando realiza sua formação prática na escola pública e a dificuldade em garantir a permanência desses acadêmicos de licenciatura em seus cursos são as principais contradições encontradas nos dois eixos de investigação.
Hipertexto como mediador pedagógico
Authors: Santos Rodrigo Otávio dos , Moser Alvino , Lima Thereza
Published: July 2019

O hipertexto é, por definição, uma forma de escrita/leitura não-linear e não hierarquizada que permite o acesso ilimitado a blocos de informação ligados a palavras, partes de um texto ou imagens. No presente artigo tentaremos abordar algumas questões acerca do hipertexto e da sua utilização no processo de aprendizagem. Assim, durante o texto que se segue, definiremos hipertexto, discutiremos a questão da mediação na aprendizagem e o hipertexto como importante mediador na contemporaneidade. Entretanto, para que o hipertexto possa ser um bom mediador, discutiremos carga cognitiva e a forma como os jovens digitais se comportam no momento do aprendizado. Assim, o objetivo deste artigo é trazer algumas reflexões que, acreditamos, merecem ser consideradas e analisadas, para um melhor entendimento do fenômeno da aprendizagem mediada no século XXI. A metodologia é de cunho bibliográfico, procurando em autores subsídios para fundamentar o hipertexto como mediador da aprendizagem. Serão considerados os aspectos referentes à carga cognitiva dos hipertextos. Os principais resultados de nosso artigo, que se trata de um ensaio teórico, buscam promover uma perspectiva crítica em relação à carga cognitiva nos/dos discentes. Também analisamos criticamente as questões pedagógicas do hipertexto enquanto mediação para os jovens digitais.
Contribuição da inclusão digital na afirmação de sujeitos com deficiência intelectual
Authors: Figueiredo Rita Vieira , Rocha Silvia Roberta da Mota , Poulin Jean Robert
Published: July 2019

A relevância da língua escrita na participação social e na subjetivação, bem como a dificuldade de sua apropriação por pessoas com deficiência intelectual motivou a realização desta pesquisa. O estudo investigou os efeitos da comunicação digital via Facebook na emergência de estratégias cognitivas e na subjetivação de pessoas com deficiência intelectual em contexto de mediação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com orientação sócio-histórica, realizada com três jovens com síndrome de Down, capazes de produzir escrita alfabética e utilizar ambientes digitais. Cada sujeito participou de oito sessões mediadas por estudantes de Pedagogia. Os resultados revelam a emergência de estratégias cognitivas, as quais foram ampliadas ao término do estudo. Por outro lado, houve a diminuição das estratégias de mediação. Os dados sugerem que a rede social Facebook e as estratégias de mediação utilizadas naquele ambiente digital contribuíram para a subjetivação dos participantes. Tais resultados foram evidenciados pela ampliação das interações sociais e pelo uso da função social da escrita com autorepresentação, autonomia e autoafirmação. Desse modo, houve a ressignificação de subjetividades de dominação, em subjetividades afirmativas. O estudo permite concluir que a comunicação digital via Facebook contribuiu para o processo de inclusão digital dos sujeitos, desnaturalizando a ideologia da deficiência/normalidade, importante aspecto fomentador de escolas e sociedades acolhedoras.
O sentido de uma vida examinada: a importância da pedagogia socrática na educação contemporânea
Authors: Mühl Eldon Henrique , Kohls Rosana Cristina
Published: July 2019

O artigo tem como referência as reflexões de Martha Nussbaum relativas ao tema do sentido de uma vida examinada na educação contemporânea. A análise centra-se no seguinte questionamento: qual a importância de uma vida examinada e quais as implicações dessa condição para a formação do sujeito na atual sociedade complexa e plural? Partindo do diagnóstico de Nussbaum sobre a tendência mundial de se reduzir a educação a um processo de capacitação para o mercado, procura-se avaliar a importância e as exigências das reflexões da pensadora americana ao propor uma educação na perspectiva socrática, apontando a necessidade da reflexão e o desenvolvimento da capacidade de argumentação como bases da formação pedagógica. Considera-se que a retomada da pedagogia socrática proposta pela autora apresenta-se como importante referência para o desenvolvimento de uma formação humanística de cada indivíduo e a construção de uma sociedade democrática.
Educação a distância em Moçambique: perspectivas para a inclusão da população no ensino superior
Authors: Mombassa Aires Bonifacio , Arruda Eucidio Pimenta
Published: July 2019

Este artigo tem por objetivo discutir as perspectivas de inclusão social, econômica e educacional que a Educação a Distância (EaD) apresenta a Moçambique, na perspectiva de proporcionar, em curto prazo, possibilidade de aumento da idade média de formação da população moçambicana em níveis da educação primária, da educação secundária e do ensino superior. A metodologia utilizada baseou-se em levantamento bibliográfico acerca de autores conceituais em EaD, dados estatísticos e políticas públicas de Moçambique, bem como autores do país que se debruçaram sobre esse assunto nos últimos anos. Observa-se que Moçambique apresenta hoje altas taxas de analfabetismo (perto de 50%) e baixo índice de formação em nível médio e superior (respectivamente cerca de 13% e menos de 1%). De maneira a diminuir distâncias em tempos e espaços formativos e proporcionar ao país um crescimento mais acelerado dos níveis de formação, compreendemos que a modalidade EaD seria a mais adequada para atender as demandas e desafios hoje postos ao país. Torna-se ainda mais pertinente quando se observa que a EaD cresceu significativamente em Moçambique, mas ainda alcança um número relativamente baixo de alunos, sobretudo no ensino superior, configurando-se, portanto, uma modalidade de formação desafiadora e, ao mesmo tempo, capaz de proporcionar um grande salto educacional e inclusivo em Moçambique.
Modernização do “sertão” paranaense: atuação de Erasmo Pilotto e Diva Vidal na inovação de práticas pedagógicas (1940-1960)
Authors: Faria Thais Bento , Schelbauer Analete Regina
Published: July 2019

As iniciativas de Erasmo Pilotto e Diva Vidal, educadores que atuaram e influenciaram a administração escolar em um momento de expansão do ideário da Pedagogia da Escola Nova e das Escolas Normais no Estado do Paraná, são o tema central do presente estudo. Este artigo tem por objetivo demarcar a atuação destes sujeitos históricos e as estratégias delineadas para “modernizar” a prática pedagógica das escolas primárias rurais, por intermédio das Escolas Normais, da imprensa pedagógica, de documentos normatizadores e orientadores, entre as décadas de 1940 e 1960. Metodologicamente, neste estudo analisam-se as fontes documentais de época em diálogo com a historiografia da educação paranaense; portanto, emprega-se uma diversidade documental: a Revista de Pedagogia (1957-1966); a Regulamentação das Escolas Normais das Bases da Organização do Ensino Normal (1955); a Regulamentação e Organização do Ensino Normal (1958); o Relatório do 2º Semestre do Serviço do Ensino Normal; diversos originais do CD-ROM de Gonçalves (2016) concernentes ao setor de Assistência Técnica do Serviço de Ensino Normal. Como principais resultados e considerações finais, identifica-se que Pilotto, com o caráter prescritivo da Revista de Pedagogia, enfatiza o processo de ensino individualizado e o uso do sistema de fichas. Diante do cenário de expansão, precariedade e também a busca por inovação pedagógica, Vidal cria mecanismos para que o “moderno” se interiorize. Trata-se de iniciativas de sujeitos históricos que reverberaram em novas práticas, em sintonia com os novos tempos educacionais, a fim de “modernizar” o sertão paranaense.
Argentina Pereira Gomes: disseminação de “inovações” didáticas na educação primária na década de 1930
Authors: Mendes Márcia Cristiane Ferreira , Fialho Lia Machado Fiuza , Machado Charliton José dos Santos
Published: July 2019

A educadora Argentina Pereira Gomes (1916 a 1962) foi normalista e professora de Língua Portuguesa. Lecionou para crianças e adolescentes na cidade de João Pessoa, Paraíba, nas principais escolas da capital: Grupo Escolar Epitácio Pessoa, Escola Normal, Liceu Paraibano, Escola Nossa Senhora das Neves. Questionou-se que formação educacional e ideias pedagógicas foram desenvolvidas por Argentina Gomes para que esta se constituísse uma educadora de relativa visibilidade na memória coletiva local, no segundo quartel do século XX. Objetivou-se compreender a trajetória formativa e profissional de Argentina Pereira Gomes, na interface com os seus métodos didáticos no contexto sócio histórico educacional da década de 1930, que lhe conferiram imortalidade no imaginário social. Desenvolveu-se uma pesquisa biográfica, amparada teoricamente na História Cultural, que utilizou fontes documentais — decretos, fotos, reportagens de jornal e revista — entrecruzadas com fontes orais coletadas por meio da história oral com 6 colaboradores. Constatou-se que Argentina Gomes era uma menina interiorana pobre com educação familiar patriarcalista e religiosa. Contudo, teve a oportunidade de migrar para capital e estudar na Escola Normal e, ao se formar professora, atuou nas principais instituições de ensino de João Pessoa, adotando os ideais de Pestalozzi, Froebel e, posteriormente, da Escola Nova, disseminando-os ao escrever artigos na Revista do Ensino, descrevendo métodos didáticos ativos, uma inovação para o cenário educacional da época, marcado pela pedagogia tradicional.
A instrução pública e a escola primária paranaense nas charges de O Olho da Rua
Authors: De Oliveira Wanessa Gorri , Rodrigues Elaine
Published: July 2019

Este artigo se insere no campo de pesquisa de história da educação no Paraná. A pesquisa toma a revista O Olho da Rua como fonte e objeto investigativo e o recorte temporal converge para o ciclo de vida do periódico, entre os anos de 1907 e 1911. Por meio de algumas charges veiculadas, o artigo então mostra como O Olho da Rua (1907-1911) se constituiu como um suporte material e meio de difusão do que era considerado retrógrado na instrução pública e no fazer prático da escola primária no início do século XX no estado do Paraná. Com base em quatro dessas charges sobre a instrução pública e os encaminhamentos práticos vigentes nas escolas primárias paranaenses, o principal dessa reflexão está direcionado para a seguinte problematização: − Como as charges de O Olho da Rua propuseram interpretações sobre a instrução pública paranaense e sobre o fazer prático da escola primária? Para responder a essa problematização, a história cultural baliza a manipulação do corpus documental e a semiótica orienta a análise das charges selecionadas. As charges demonstram que a instrução pública e a escola primária necessitavam de um redirecionamento para que promovessem uma instrução articulada com a educação cívica, laica e anticlerical. Esse redirecionamento sugerido pelos chargistas de O Olho da Rua se aproximava das ideias defendidas pelo republicano Dario Vellozo (1886-1937), um dos representantes da pedagogia moderna no Estadodo Paraná.
Spectrometric and computational studies of the binding of HIV-1 integrase inhibitors to viral DNA extremities
Authors: El Khoury Lea , El Hage Krystel , Piquemal Jean-Philip , Fermandjian Serge , Maroun Richard , Gresh Nohad , Hobaika Zeina
Published: July 2019

Three Integrase (IN) strand transfer inhibitors are in intensive clinical use, raltegravir, elvitegravir anddolutegravir. However, the onset of IN resistance mutations limits their therapeutic efficiency. As put forth earlier, the drug affinity for the intasome could be improved by targeting preferentially the retroviralnucleobases, which are little, if at all, mutation-prone. We report experimental results of anisotropy fluorescence titrations of viral DNA by these three drugs . These show that the ranking of their inhibitory activities of the intasome corresponds to that of their free energies of binding, D Gs,to retroviral DNA, and that such a ranking is only governed by the binding enthalpies, D H, the entropy undergoing marginal variations.This ranking can therefore be directly correlated to that of model Quantum Chemistry (QC) calculations of intermolecular interaction energies of the sole halobenzene ring with the highly conserved retroviral nucleobases G4 and C14, using Density Functional Theory. This DE(QC) ranking is in turn reproduced by the corresponding DE tot values computed with a polarizable molecular mechanics/dynamics procedure, SIBFA (Sum of Interactions Between Fragments Ab initio computed). Such validations should enable polarizable molecular dynamics simulations on more potent inhibitors in their complexes with the complete intasome. Such derivatives should principally encompass modified halobenzene rings.
A tRNA modification balances carbon and nitrogen metabolism by regulating phosphate homeostasis
Authors: Gupta Ritu , Walvekar Adhish S , Liang Shun , Rashida Zeenat , Shah Premal , Laxman Sunil
Published: July 2019

Cells must appropriately sense and integrate multiple metabolic resources to commit to proliferation. Here, we report that S. cerevisiae cells regulate carbon and nitrogen metabolic homeostasis through tRNA U34-thiolation. Despite amino acid sufficiency, tRNA-thiolation deficient cells appear amino acid starved. In these cells, carbon flux towards nucleotide synthesis decreases, and trehalose synthesis increases, resulting in a starvation-like metabolic signature. Thiolation mutants have only minor translation defects. However, in these cells phosphate homeostasis genes are strongly down-regulated, resulting in an effectively phosphate-limited state. Reduced phosphate enforces a metabolic switch, where glucose-6-phosphate is routed towards storage carbohydrates. Notably, trehalose synthesis, which releases phosphate and thereby restores phosphate availability, is central to this metabolic rewiring. Thus, cells use thiolated tRNAs to perceive amino acid sufficiency, balance carbon and amino acid metabolic flux and grow optimally, by controlling phosphate availability. These results further biochemically explain how phosphate availability determines a switch to a ‘starvation-state’.
PIE-scope, integrated cryo-correlative light and FIB/SEM microscopy
Authors: Gorelick Sergey , Buckley Genevieve , Gervinskas Gediminas , Johnson Travis K , Handley Ava , Caggiano Monica Pia , Whisstock James C , Pocock Roger , de Marco Alex
Published: July 2019

Cryo-electron tomography (cryo-ET) is emerging as a revolutionary method for resolving the structure of macromolecular complexes in situ. However, sample preparation for in situ Cryo-ET is labour-intensive and can require both cryo-lamella preparation through cryo-focused ion beam (FIB) milling and correlative light microscopy to ensure that the event of interest is present in the lamella. Here, we present an integrated cryo-FIB and light microscope setup called the Photon Ion Electron microscope (PIE-scope) that enables direct and rapid isolation of cellular regions containing protein complexes of interest. Specifically, we demonstrate the versatility of PIE-scope by preparing targeted cryo-lamellae from subcellular compartments of neurons from transgenic Caenorhabditis elegans and Drosophila melanogaster expressing fluorescent proteins. We designed PIE-scope to enable retrofitting of existing microscopes, which will increase the throughput and accuracy on projects requiring correlative microscopy to target protein complexes. This new approach will make cryo-correlative workflow safer and more accessible.
Antagonistic interaction between Ezh2 and Arid1a coordinates root patterning and development via Cdkn2a in mouse molars
Authors: Jing Junjun , Feng Jifan , Li Jingyuan , Han Xia , He Jinzhi , Ho Thach-Vu , Du Jiahui , Zhou Xuedong , Urata Mark , Chai Yang
Published: July 2019

Patterning is a critical step during organogenesis and is closely associated with the physiological function of organs. Tooth root shapes are finely tuned to provide precise occlusal support to facilitate the function of each tooth type. However, the mechanism regulating tooth root patterning and development is largely unknown. In this study, we provide the first in vivo evidence demonstrating that Ezh2 in the dental mesenchyme determines patterning and furcation formation during dental root development in mouse molars. Mechanistically, an antagonistic interaction between epigenetic regulators Ezh2 and Arid1a controls Cdkn2a expression in the dental mesenchyme to regulate dental root patterning and development. These findings indicate the importance of balanced epigenetic regulation in determining the tooth root pattern and the integration of roots with the jaw bones to achieve physiological function. Collectively, our study provides important clues about the regulation of organogenesis and has general implications for tooth regeneration in the future.
EngineeringEscherichia colifor the production of butyl octanoate from endogenous octanoyl-CoA
Authors: Chacón Micaela G. , Kendrick Emanuele G. , Leak David J.
Published: July 2019

Medium chain esters produced from fruits and flowering plants have a number of commercial applications including use as flavour and fragrance ingredients, biofuels, and in pharmaceutical formulations. These esters are typically made via the activity of an alcohol acyl transferase (AAT) enzyme which catalyses the condensation of an alcohol and an acyl-CoA. Developing a microbial platform for medium chain ester production using AAT activity presents several obstacles, including the low product specificity of these enzymes for the desired ester and/or low endogenous substrate availability. In this study, we engineeredEscherichia colifor the production of butyl octanoate from endogenously produced octanoyl-CoA. This was achieved through rational protein engineering of an AAT enzyme fromActinidia chinensisfor improved octanoyl-CoA substrate specificity and metabolic engineering ofE. colifatty acid metabolism for increased endogenous octanoyl-CoA availability. This resulted in accumulation of 3.3 + 0.1 mg/L butyl octanoate as the sole product fromE. coliafter 48 h. This study represents a preliminary examination of the feasibility of developingE. coliplatforms for the synthesis single medium chain esters from endogenous fatty acids.
An improved framework to predict river flow time series data
Authors: Nazir Hafiza Mamona , Hussain Ijaz , Ahmad Ishfaq , Faisal Muhammad , Almanjahie Ibrahim M.
Published: July 2019

Due to non-stationary and noise characteristics of river flow time series data, some pre-processing methods are adopted to address the multi-scale and noise complexity. In this paper, we proposed an improved framework comprising Complete Ensemble Empirical Mode Decomposition with Adaptive Noise-Empirical Bayesian Threshold (CEEMDAN-EBT). The CEEMDAN-EBT is employed to decompose non-stationary river flow time series data into Intrinsic Mode Functions (IMFs). The derived IMFs are divided into two parts; noise-dominant IMFs and noise-free IMFs. Firstly, the noise-dominant IMFs are denoised using empirical Bayesian threshold to integrate the noises and sparsities of IMFs. Secondly, the denoised IMF’s and noise free IMF’s are further used as inputs in data-driven and simple stochastic models respectively to predict the river flow time series data. Finally, the predicted IMF’s are aggregated to get the final prediction. The proposed framework is illustrated by using four rivers of the Indus Basin System. The prediction performance is compared with Mean Square Error, Mean Absolute Error (MAE) and Mean Absolute Percentage Error (MAPE). Our proposed method, CEEMDAN-EBT-MM, produced the smallest MAPE for all four case studies as compared with other methods. This suggests that our proposed hybrid model can be used as an efficient tool for providing the reliable prediction of non-stationary and noisy time series data to policymakers such as for planning power generation and water resource management.
The effects of resveratrol feeding and exercise training on the skeletal muscle function and transcriptome of aged rats
Authors: Zhou Jing , Liao Zhiyin , Jia Jia , Chen Jin-Liang , Xiao Qian
Published: July 2019

This study investigated the effects of resveratrol feeding and exercise training on the skeletal muscle function and transcriptome of aged rats. Male SD rats (25 months old) were divided into the control group (Old), the daily exercise training group (Trained), and the resveratrol feeding group (Resveratrol). After 6 weeks of intervention, the body mass, grip strength, and gastrocnemius muscle mass were determined, and the muscle samples were analyzed by transcriptome sequencing. The differentially expressed genes were analyzed followed by GO enrichment analysis and KEGG analysis. The Old group showed positive increases in body mass, while both the Trained and Resveratrol groups showed negative growth. No significant differences in the gastrocnemius muscle index and absolute grip strength were found among the three groups. However, the relative grip strength was higher in the Trained group than in the Old group. Only 21 differentially expressed genes were identified in the Trained group vs. the Old group, and 12 differentially expressed genes were identified in the Resveratrol group vs. the Old group. The most enriched GO terms in the Trained group vs. the Old group were mainly associated with RNA metabolic processes and transmembrane transporters, and the significantly upregulated KEGG pathways included mucin-type O-glycan biosynthesis, drug metabolism, and pyrimidine metabolism. The most enriched GO terms in the Resveratrol group vs. the Old group were primarily associated with neurotransmitter transport and synaptic vesicle, and the upregulated KEGG pathways included synaptic vesicle cycle, nicotine addiction, retinol metabolism, insulin secretion, retrograde endocannabinoid signaling, and glutamatergic synapse. Neither exercise training nor resveratrol feeding has a notable effect on skeletal muscle function and related gene expression in aged rats. However, both exercise training and resveratrol feeding have strong effects on weight loss, which is beneficial for reducing the exercise loads of the elderly.
The Breaking of Symmetry in Gravitational Attraction and the Random Motion of a Hydrogen Gas Molecule
Authors: Sim Choong Gun
Published: July 2019

This paper examines symmetry breaking in gravitational attraction between gluons within a proton and shows that the random motion of hydrogen gas molecules might be caused by this breaking of symmetry. Anisotropic gravitational field is applied to a gluon elementary particle. Generally, gravitational force is offset when masses face each other. A progressive concept of gravitational attraction that gravitational force is also offset when gravitational field lines being shielded by each other is presented. The rigidification of vacuum by color-charged mass is introduced to explain the shielding of gravitational field lines. Both the gluon’s anisotropic gravitational field and the shielding mechanism demonstrate that the symmetry of gravitational attraction can be broken within a proton. The asymmetric gravitational attraction produced within a proton inevitably accelerates proton. Thus, a hydrogen gas molecule with independent acceleration vectors at the two hydrogen atoms exhibits the combination of vibrating, rotating and translation motions. Atomic vibrations in a solid are also caused by this acceleration.
The nursing professionals’ engagement to educational practices / Adesão dos profissionais de enfermagem às práticas educacionais
Authors: Macêdo Winnie Taíse Pena , Figueiredo Brena Melo , Dos Reis Danielle Saraiva Tuma , Barros Silvia Helena Portilho , Ramos Maximira Carlota de Araújo , Da Silva Silvio Eder Dias
Published: July 2019

Objetivo: Compreender as causas que levam a não adesão dos profissionais de enfermagem às capacitações realizadas no hospital. Métodos: Estudo de caráter exploratório-descritivo, do tipo transversal e de cunho qualitativo, realizado com profissionais de enfermagem de uma clínica de hospital de Belém-Pa por meio de questionários. Resultados: O total da população deste estudo é composta de 25 funcionários: 5 enfermeiros, 11 técnicos de enfermagem, 8 auxiliares de enfermagem. Após a análise dos questionários, identificou-se 3 categorias: Conclusão: Os resultados demonstram a necessidade de se adaptar as práticas da Educação Permanente em Saúde a realidade do profissional e da instituição.  É importante salientar que apesar das dificuldades enfrentadas pelos profissionais, eles compreendem a importância da Educação Permanente, isso demostra relevância deste estudo, pois percebendo o porquê das causas da não adesão pode-se trabalhar em medidas que reduzam a dispersão do profissional de enfermagem nas atividades educativas no local de trabalho.
Tuberculosis in elderly people from the state of Maranhão: contribution to the control program / Tuberculose em idosos no Maranhão: contribuição para o programa de controle
Authors: Da Silva Leticia Ferreira , Da Silva Elza Lima , Silva Tereza Cristina , Mendes Caldas Arlene de Jesus
Published: July 2019

Objetivo: Analisar o perfil e identificar os fatores associados à tuberculose em idosos no Maranhão no período de 2010 a 2015. Métodos: Estudo transversal analítico com os casos de tuberculose em idosos no Estado do Maranhão. Foram utilizados dados secundários do SINAN, disponíveis no Datasus. Para identificar as associações entre o desfecho (tuberculose em idosos) e as variáveis independentes utilizou-se a regressão de Poisson. Resultados: Após o ajuste do modelo a escolaridade ˂8 anos de estudo, ter encerramento por não cura , exame anti HIV não realizado  e ter diabetes apresentaram–se como fator que aumenta a chance da ocorrência de tuberculose em idosos. As demais variáveis apresentaram-se como fator protetor. Conclusão: Foi observada alta prevalência de tuberculose em idosos no Estado (16,6%). Há necessidade de se adotar estratégias de acompanhamento dessa clientela.
Spirituality and religion as resources for confronting breast cancer / Espiritualidade e religião como recursos para o enfrentamento do câncer de mama
Authors: Ribeiro Gabriella Santos , Campos Cristiane Soares , Dos Anjos Anna Claudia Yokoyama
Published: July 2019

Objetivos: Descrever e compreender como uma paciente com câncer de mama utilizava a religiosidade e espiritualidade como recursos para enfrentar a doença. Método: Estudo descritivo, de natureza metodológica qualitativa. Referencial teórico da Antropologia Médica; método de estudo de caso etnográfico. Coleta de dados utilizou entrevistas semiestruturadas e observação. Resultados: A religiosidade e espiritualidade foram exercitadas e tiveram grande importância no enfrentamento do câncer de mama, para lidar com o adoecimento e as repercussões do tratamento, sendo evidenciadas na prática de orações, fé, freqüência habitual à igreja.  Conclusão: A espiritualidade e religiosidade são recursos amplamente utilizados entre pacientes oncológicos. Possibilitam novo sentido à experiência do adoecimento e tratamento, modificando como as pessoas enxergam sua trajetória, promovendo menor desgaste e maior alívio em situações difíceis e estressantes, como no caso estudado. É importante que desde a formação, o enfermeiro olhe para o indivíduo como ser biopsicossocioespiritual, buscando compreender suas dimensões e proporcionar melhor bem-estar.
Quality of life of patients bearing chronic kidney disease undergoing hemodialysis / Qualidade de vida de pessoas com doença renal crônica em hemodiálise
Authors: Marçal Gabriela Roscosz , Rêgo Anderson da Silva , Paiano Marcelle , Radovanovic Cremilde Aparecida Trindade
Published: July 2019

Objetivo: avaliar a qualidade de vida de pessoas adultas com doença renal crônica em tratamento hemodialítico. Método: estudo descritivo, realizado em um município localizado no noroeste do estado do Paraná, Brasil. Os dados foram coletados no segundo semestre de 2016, utilizando instrumento adaptado e validado para avaliação da qualidade de vida de pessoas com deficiência renal crônica. Foi utilizado o teste de kruskal-wallis para tratamento das variáveis. Resultado: as dimensões genéricas com melhor avaliação foi o bem estar emocional e funcionamento físico. A dimensão função social foi a pior avaliada. Nas dimensões específicas o papel profissional, satisfação com a assistência e o sono, obtiveram as melhores avaliações. A função cognitiva, função sexual, suporte e qualidade da interação social, foram as piores avaliadas. Conclusão: o estudo sinaliza a importância de intervenções multiprofissionais para melhora do suporte e qualidade da interação social, função cognitiva e sexual de pessoas em tratamento hemodialítico.