bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Implementasi program chse (cleanliness, health, safety and environment sustainability) terhadap pelatihan karyawan di courtyard by marriott bali nusa dua resort
Authors: Dimara Godlief Christian
Published: September 2022

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan program CHSE terhadap pelatihan karyawan. Penelitian ini dilakukan di Hotel Courtyard By Marriott Bali Nusa Dua Resort selama 4 bulan yaitu Mei 2021 hingga Agustus 2021. Populasi dalam penelitian ini adalah 242 karyawan aktif dan menggunakan sampling purposive. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dan kuantitatif. Teknik analisis yang digunakan adalah kualitatif yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik pengumpulan data wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian implementasi program CHSE dalam pelatihan yang dilakukan oleh Hotel Courtyard By Marriott Bali Nusa Dua Resort sudah berhasil dan sesuai dengan indikator pelatihan. Hal ini dibuktikan dengan hasil observasi menggunakan 10 indikator pelatihan yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan hasil angka 100%. Presentase kehadiran peserta yaitu 100% dalam mengikuti 10 modul pelatihan dan feedback yang memuaskan dari seluruh peserta pelatihan.
A Student that Has the Right: The Collective Anti-Raskolnikov in Donna Tartt's The Secret History
Authors:   Lugansk State Pedagogical University, Ishchenko Nina S.
Published: September 2022

The paper focuses on Dostoevsky’s influence in D. Tartt’s novel The Secret History. The author shows how the main plot collisions of Crime and Punishment are inverted in the book of the American writer. The character of the book is the collective antagonist of Raskolnikov who recognizes the right to kill. The Übermensch is portrayed in the novel as the impeccable rationalist Mycroft Holmes. The spiritual force that guides Tartt’s characters on the path of transformation into an Übermensch is the pagan god Dionysus, to whom the students go to kill. The novel shows the self-destruction of a murderer who refused to see a person in his victim. The author’s voice in the novel is designed on the model of Dostoevsky’s poetics, using the reception of strange phrases uttered by the hero for no reason, as it happens during the wake with the family of a murdered student. At this moment, a phrase pops up in Richard’s head by itself: “It was I who killed the old woman and her sister Lizaveta with an axe and robbed her”. This phrase of Raskolnikov is a brief synopsis of the plot of Crime and Punishment. In Donna Tartt’s novel, this phrase expresses the author’s position, the author’s explanation of what is happening in the book: other characters in another world repeat Raskolnikov’s fate, and the author shows what this leads to. Raskolnikov managed to escape by converting to Christ and accepting his human nature. Donna Tartt’s Übermensch could not be saved, because instead of Christ he communicated with Dionysus. Taking communion with Dionysus in the ancient ritual of homophagy, students go to murder. The novel shows the self-destruction of all five murderers who refused to see a person in their victim: suicide (Henry), suicide attempt (Francis), alcohol and drugs up to complete desocialization (Charles), selfpunishment in the form of rejection of the joys of life and communication with people (Camilla), loneliness (Richard). Thus, Donna Tartt proves from the opposite the same idea that Dostoevsky expressed in his Orthodox novel: every life is priceless, murder destroys people and the world.
Crime and Punishment in the Context of the Reforms of Criminal Law in the 1860s. An Addition to the Commentary
Authors:   National Research University Higher School of Economics, Pershkina Anastasia N.
Published: September 2022

The article is devoted to two storylines related to the reflection of the criminal procedure reality of the 1860s in the novel Crime and Punishment by Fyodor Dostoevsky. The first storyline is the working method of Porfiry Petrovich and the second is the conviction of Raskolnikov. Researchers traditionally attribute Porfiry’s method to his personal qualities. The article proposes to look at it from the point of view of the criminal reality of the time. It was previously noted that the sentence was milder than might have been expected. The article attempts to trace exactly how Dostoevsky constructed this judgment. Both storylines show how attentive the writer was to the changes in the judicial and investigative systems and how accurately he tried to reflect their current state in his novel.
Dante's Comedy in Dostoevsky's Crime and Punishment
Authors:   A.M. Gorky Institute of World Literature of the Russian Academy of Sciences, Corbella Caterina
Published: September 2022

The article is dedicated to the possible presence of Dante’s Comedy in Dostoevsky’s novel Crime and Punishment. After a brief introduction dedicated to the existing research on the matter and to enumerate some of the macroscopical elements that are common to both works, the author focuses on two passages of Dostoevsky’s text. The first one is Raskolnikov’s decision to go down in the tavern, that is very similar to Dante’s entrance in the Inferno, as “going down” is the only (even if unexpected) way to salvation for both characters. The article goes on underlining some details that allows to think that the scene presents more than casual similarities. The second passage are Porfiry Petrovich’s words in the second chapter of the sixth part of the novel, where a great number of allusions to Dante can be found, starting with the recurring remark about the Pillars of Hercules. Thanks to the analysis of this passage, it is possible to submit the hypothesis that Dostoevsky had in mind not only the Inferno, but (at least) also Dante’s Purgatorio while creating the novel. Here can also be found a new element in favor of the recently proposed convergence between the figures of Raskolnikov and Dante’s Mahomet. The notes to the article present other elements that can possibly be identified as allusions to Dante.
The Image of Open Doors in F.M. Dostoevsky's Novel Crime and Punishment
Authors:   Novgorod State Museum “F.M. Dostoevsky Memorial House-Museum”, Yukhnovich Yulia V.
Published: September 2022

The article is devoted to the image of open doors, clearly present in the structure of Dostoevsky’s novel Crime and Punishment. This image indicates the author’s main intent, connected with the theme of resurrection. Being the boundary separating the external (real) and internal (metaphysical) worlds, the open door symbolizes the transition of the characters from one spiritual state to another. The material aspect of the image is also underlined: depending on the character’s inner state, the door may be unlocked wide open, ajar, locked with a hook, or tightly closed. In various episodes and scenes, these indications (as the intensity of the knocking on the locked door) are introduced into the text not accidentally, but to emphasize the dramatic nature of the action. The doors open to the characters at the highest points of the narrative, when they find themselves faced with a fateful choice, or when they become guides of higher meaning and are able to show the way from moral ruin to Resurrection. For example, Raskolnikov, the protagonist, overcoming all stages of moral torment, from being “off the hook” to the painful closure in himself and the timid hope of salvation, symbolizes Christ’s open gate, through which the other characters pass. Sonya Marmeladova performs the same function in the novel. After going through great suffering, she finds herself and becomes a spiritual example to others.
The Elusiveness of Symbols. On the Illustrations to Crime and Punishment
Authors:   Moscow State Institute of Culture, Stepanian Elena V.
Published: September 2022

The author analyses the question of illustrations of Russian literary classics, on the example of well-known graphic series to Fyodor Dostoevsky’s novel Crime and Punishment. Literary illustrations have gone a long way, and their history is rich in renowned names of masters who had created visual images of characters from Russian classics. However, illustrations remain a “borderline” genre as they visualize material intended for our inner vision. This is where challenges and incongruities often arise when the attentive reader is not satisfied by the artistic representation suggested by the illustrator. The author assumes that an ideal illustration, truly conveying the literary image-symbol, is quite difficult to accomplish and attempts to explore the nature of such difficulties. A symbol is rooted in reality, and its external shell is taken from life. At the same time, a symbol should not lose its promising and suggestive nature; the external veracity of an image reveals an immeasurable host of meanings. The reader/viewer is expected to sense this multiplicity of meanings. But is a specific image always capable of communicating the multiple meanings on which the image/symbol is based? The author analyses the illustrative series of Dostoevsky’s novel created by M. Dobuzhinsky, D. Shmarinov, E. Neizvestny, I. Glazunov, and M. Shemyakin and finds that in some cases there is a tilt toward either the subject being too recognizable, i.e., naturalistic (Shmarinov) or the interpretation of Dostoevsky characters’ messages being too optional (Neizvestny). A very definite portrayal of the heroes of Crime and Punishment by Glazunov strips them of the inner dynamics on which their natures and destinies are based. The author proposes that the best course was chosen by Dobuzhinsky, whose characters are shown most often as if fleetingly, from the back, in profile, or from afar. This way not only their appearances or scenes from the novel, but architectural details, images of streets and yards, or household items as well tell us a lot about their lives and fates. This approach does not impose anything on the readers but rather helps them to sense the aura surrounding the characters and gives a chance to get in contact with their personalities. The freedom such illustrations grants the imagination turns the reader into a coauthor of the writer and artist.
Ambiente de apoio à tomada de decisão no âmbito da gestão de educação a distância
Authors: Moreno Jomara Ramos , Ferneda Edilson , Do Prado Hércules Antonio , Porto Bezerra Ed
Published: September 2022

O presente trabalho propõe um modelo de acompanhamento aos alunos EaD, buscando identificar no AVA Moodle aqueles com risco de evasão, e avaliar esse modelo como um ambiente de apoio à tomada de decisão baseado em dados visuais (dashboards). Tal avaliação foi realizada por meio de um grupo focal composto por colaboradores do segmento de educação à distância. Os indicadores apresentados no ambiente de apoio foram selecionados com base em levantamento bibliográfico e validados com os participantes do grupo focal via questionário. Os indicadores são referentes a notas, participação nas atividades e desempenho geral na disciplina. Concluiu-se que o ambiente de apoio, por meio da visualização gráfica de dados estratégicos, melhora a percepção dos professores, tutores, analistas e coordenadores sobre a situação geral do ciclo de vida dos estudantes, auxiliando na identificação prévia dos alunos com risco de evasão e, consequentemente, no planejamento de ações que visam mitigar este risco nos cursos à distância.
Ambiente Moodle na formação inicial de professores: estratégia de mapeamento das interações com o uso de plugins
Authors: Cassol Mônego Leomar , Rodrigues Martins Márcio André , Hartmann Ângela Maria
Published: September 2022

Estudos sobre a utilização de Tecnologias Digitais da Informação eComunicação na área educacional apontam a possibilidade de ampliar os ambientes deensino para além do momento presencial. O presente estudo foi realizado em um contextode formação inicial de professores de um curso de licenciatura que utiliza metodologiascolaborativas com suporte do ambiente virtual de ensino-aprendizagem (AVEA) Moodle.O objetivo da pesquisa foi avaliar as características e potencialidades de quatro pluginspara mapear as interações e a colaboração entre alunos e professores nesse AVEA. Osresultados indicam que os plugins de Learning Analytics analisados propiciam oacompanhamento e a gestão das ações dos estudantes. Esses plugins permitem aoprofessor avaliar quantitativa e qualitativamente as interações dos alunos, identificandopossíveis problemas de colaboração na realização das atividades propostas. Avisualização gráfica dos indicadores de interação permite ao professor agilizar asestratégias de intervenção e mobilização dos estudantes.
Um Estudo de Usabilidade do Ambiente Cultural Virtual do Museu de Sant'Ana
Authors: Prest Mattedi Adriana , Duarte Seabra Rodrigo , Mohallem Luz Flávio
Published: September 2022

Este estudo analisa a percepção da usabilidade do ambiente virtual cultural do Museu de Sant’Ana por diferentes tipos de usuários, tais como idosos e jovens. O método utilizado nesta pesquisa propôs três atividades que os voluntários deveriam executar na plataforma do museu virtual. Como resultado, notou-se que conforme a idade se elevava, a quantidade de erros cometidos foi gradativamente aumentando, o que resultou em desempenhos inferiores. Outros fatores como a experiência e o conhecimento de computadores foram refletidos no desempenho ao utilizar o espaço virtual. A satisfação dos usuários ao finalizar a visita foi positiva, em sua grande maioria, mostrando que a interação com o museu virtual foi agradável e proporcionou uma nova possibilidade que muitos usuários não conheciam.
Uma análise da plataforma Khan Academy como ferramenta de apoio ao estudo de Cálculo Diferencial e Integral I
Authors: Alves da Silva Reury Rabynne , Barbosa Coutinho Ana Emília Victor , De Assis Lima Natan
Published: September 2022

O estudo de Cálculo Diferencial e Integral faz parte da formação básica de diversos cursos do ensino superior. Historicamente, tais disciplinas possuem altos índices de evasão e reprovação. Dentre as possíveis alternativas que visam minimizar tal problema, algumas baseiam-se na adoção das tecnologias digitais. Neste trabalho, apresentamos uma análise da utilização da plataforma Khan Academy como ferramenta de apoio complementar no ensino de Cálculo Diferencial e Integral I. Para tanto, foi desenvolvido um estudo de caso com um grupo de licenciandos em Matemática por meio de um curso de nivelamento. A Khan Academy apresenta diversos pontos positivos como a possibilidade de rever os conteúdos já estudados. Entretanto, certas limitações podem prejudicar o desenvolvimento dos alunos, como por exemplo algumas divergências nas terminologias empregadas em sala de aula e na plataforma, e erros de continuidade dos conteúdos apresentados. Com base na percepção dos alunos do curso de nivelamento, constatamos que a plataforma pode contribuir para a melhoria do nível de aprendizado sem, necessariamente, aumentar o tempo de dedicação aos estudos de Cálculo I.
Uso de redes sociais para a disseminação de conhecimento educacional no ensino superior: uma pesquisa qualitativa
Authors: De Oliveira Graceline , Bosco da Mota Alves João
Published: September 2022

Este trabalho tem por objetivo apresentar os resultados da análise de dados coletados, de entrevistas semiestruturadas, para melhor compreender como ocorre o uso de redes sociais para disseminação de conhecimento educacional. Têm-se como métodos utilizados a abordagem da pesquisa qualitativa com entrevistas em profundidade com análise temática, fundamentada na metodologia de Braun e Clarke. Os participantes das entrevistas são professores que lecionam disciplinas em cursos do ensino superior de instituições de ensino IFSC e SENAC de Araranguá, UNESC e SATC de Criciúma, IFSC de Florianópolis e Universidade do ABC do grande ABC paulista. Como resultados foram obtidos dados relevantes de como acontece o processo de uso das redes sociais para o compartilhamento do conhecimento para alunos do ensino superior. Desta forma, percebe-se que, ao usar as redes sociais os professores podem disseminar conhecimento educacional além do ambiente da sala de aula tradicional, de forma eficiente, a partir da preparação e compartilhamento de conteúdos didáticos relacionados a temas de disciplinas do ensino superior.
Gamificação como estratégia pedagógica para potencializar habilidades matemáticas para estudantes com Autismo: uma revisão sistemática da literatura
Authors: Maciel Pereira Lidiane , Barwaldt Regina
Published: September 2022

Estudos vêm indicando o uso de recursos digitais para a intervenção para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), principalmente em se tratando de suporte à comunicação e interação social. No entanto, há pesquisas que indicam o uso de ambientes digitais não somente nestes aspectos, mas também a fim de auxiliá-los em seu conhecimento acadêmico, tal como suas habilidades matemáticas. Partindo-se deste contexto, as Metodologias Ativas apontam para diversas formas de repensar o ensino tradicional, sendo uma delas a gamificação, que pode ser compreendida como a utilização de elementos de jogos em situações de não jogo. Sendo assim, este artigo em sua forma completa, a partir de uma revisão sistemática da literatura (RSL), busca compreender como o uso da gamificação pode abordar as habilidades matemáticas para estudantes com tal transtorno e seu engajamento no uso destes ambientes. Partindo-se dos últimos cinco anos, a investigação deu-se com base em onze repositórios, sendo estes anais de eventos e publicações em revistas na área da Tecnologia, Educação Especial e Matemática, nacionais e internacionais, bem como periódicos. Com vinte e seis pesquisas selecionadas ao final da RSL, obtivemos as respostas às questões norteadoras deste estudo.
O Uso de Laboratórios Virtuais por educandos com Deficiência Visual/ Cegos no Ensino de Ciências: Uma Revisão Sistemática de Literatura
Authors: Prestes Jacaúna Ricardo Daniell , Garcia Müller Miriam , Silva de Menezes Crediné
Published: September 2022

O uso de laboratórios virtuais de aprendizagem é cada vez mais adotado como uma ferramenta para apoiar as aprendizagens, por permitir que os sujeitos possam experimentar diversas situações que favoreçam seu desenvolvimento. Ao referirmos aos estudantes com deficiência visual e/ou cegueira, estas práticas tornam-se desafiadoras.Diante disso, apresentamos uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) sobre o uso de Laboratórios Virtuais em aulas de ciências com a participação desses educandos. Foi utilizado o protocolo de RSL consolidado por Kitchenham (2004) como base metodológica. As informações e dados foram encontrados em periódicos científicos conforme os critérios de inclusão e exclusão pré-estabelecidos no protocolo de pesquisa. Localizamos 320 trabalhos, desses, 11 foram selecionados e analisados, de forma a responder as questões estabelecidas. Conclui-se que são incipientes as pesquisas sobre LV para apoiar o ensino de Ciências para o público considerado.
Roteiro de Planejamento com Base em Arquitetura Pedagógica e Estratégia de Ensino para Interação Tangível em uma Perspectiva Inclusiva
Authors: Steyer Daiana , Prestes Jacaúna Ricardo Daniell , Preuss Evandro , Ventura Bayan Henriques Renato , Menezes Credine
Published: September 2022

O presente trabalho objetiva apresentar o desenvolvimento de um roteiro de planejamento com base em arquitetura pedagógica (AP) e validá-lo através de uma estratégia de ensino para alunos com deficiência visual (DV) em atividades para interação tangível. O planejamento e a estratégia apresentados são aplicados ao aprendizado e a compreensão de fluxograma por deficientes visuais usando um editor de aplicações para interação tangível. O estudo foi realizado em uma abordagem qualitativa e aplicado o método estudo de caso. Os resultados demonstraram que o roteiro de planejamento possui uma sequência intencional que auxilia na organização e a criação dos recursos educacionais, além disso a estratégia de ensino elaborada se mostra um artefato útil, efetivo e viável para uso com estudantes com DV.
Modelo para Análise de Sentimentos no AVA: Um estudo de Caso
Authors: Aurélio dos Santos Alencar Márcio , De Magalhães Netto José Francisco
Published: September 2022

Este artigo descreve um estudo de caso usando um modelo computacional que realiza Análise de Sentimentos de textos postados por estudantes em fóruns,chats, diário de bordo e mensagens enviadas ao tutor em Ambiente Virtual de Aprendizagem. Por meio desse modelo é possível identificar quais os sentimentos os estudantes estão demonstrando, qual o sentimento que mais se destaca em uma turma, verificar o histórico dos sentimentos de um determinado estudante. Os resultados obtidos no estudo de caso, destacam a importância do uso da Análise de Sentimentos em textos usando Abordagem Lexical, podendo colaborar positivamente para o processo de ensino-aprendizagem.
Jogos digitais: recursos pedagógicos para o ensino remoto da linguagem musical
Authors: Dourado Carrah Vieira Carvalho Tereza Cristina , Oliveira Moreira Leonardo
Published: September 2022

Este artigo apresenta os resultados de um estudo sobre o uso de jogos digitais aplicados como recursos pedagógicos no ensino da linguagem musical no EnsinoFundamental. Para atingir o objetivo, foi realizada uma pesquisa participante com 15 alunos do 3º ao 5º ano, integrantes de um projeto extracurricular em uma escola pública da cidade de Maracanaú-Ceará, em 2021. Os resultados destacam que os jogos digitais baseados no Melôkids, nas plataformas Kahoot, Wordwall e o Portal Music Games Partita possibilitaram o engajamento dos alunos e a construção de um aprendizado lúdico e divertido durante o ensino remoto, contemplando os conteúdos e habilidades musicais emitidos no documento da BNCC.
Jogos Educacionais Digitais e suas Relações com os Campos de Experiências da Educação Infantil
Authors: Cruz Araújo Lucineide , Andryê Galvão Madeira Charles
Published: September 2022

Os jogos digitais se configuram como ferramenta de predileção das crianças da geração atual e se mostram como uma alternativa promissora para a prática docente. Apesar disso, a Educação Infantil ainda está longe de implementar essas ferramentas nas suas práticas. O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma pesquisa qualitativa realizada por meio de práticas pedagógicas com jogos da plataforma Code.org, com uma turma de crianças de 5 a 6 anos, a fim de discutir sobre as relações dos jogos com os campos de experiências da Educação Infantil propostos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados evidenciam que os jogos aplicados se enquadram nos campos de experiências da BNCC, pois possibilitam diversas experiências e exercitam diferentes aprendizagens que favorecem o desenvolvimento integral das crianças.
Uma unidade instrucional baseada em jogos para o ensino do vocabulário de língua inglesa sobre desastres naturais
Authors: De Oliveira Larissa Francine , Petri Giani , Dos Reis Susana Cristina
Published: September 2022

A emergência sanitária imposta pelo vírus da Covid-19 fez com que todos os educadores transformassem suas metodologias de ensino, explorando diferentes tecnologias, incluindo, os jogos digitais. Para o ensino de língua inglesa, diversos jogos têm sido utilizados em sala de aula para motivar os alunos e potencializar o processo de aprendizagem. No entanto, a falta de detalhamento no planejamento do uso de tais jogos e a carência naavaliação sistemática de sua qualidade dificulta a adoção de jogos na prática docente. Nesse contexto, este artigo apresenta o design e a avaliação sistemática de uma unidade instrucional baseada em jogos digitais para uso nos processos de ensino e aprendizagem do vocabulário de Língua Inglesa sobre Desastres Naturais para alunos do 9° ano do Ensino Fundamental II. Como resultado da avaliação, pode-se entender que os Jogos Digitais são recursos capazes de corroborar nas abordagens pedagógicas dos educadores, pois essas ferramentas oferecem sensações aos jogadores: motivação para sobreviverem nos jogos; maior interesse dos jovens na temática; além de proporcionar desafios, momentos de diversão e contribuir à aprendizagem. Os resultados deste estudo podem auxiliar e orientar professores de inglês a adotar na prática a unidade instrucional, tendo primeiras evidências de seus benefícios.
Uso da Aprendizagem Tangencial Através de Jogos: Um Mapeamento Sistemático da Literatura
Authors: Lima da Costa Junior Alfredo , Souza da Silva Karen Sulliany , Pantoja Oliveira Araújo Fabíola
Published: September 2022

A Aprendizagem Tangencial é o processo de se aprender incentivado por mídias voltadas para o entretenimento. A aplicação deste conceito não exige a mudança nas estruturas das instituições de ensino, então associar este processo de aprendizagem com jogos pode ser uma forma fácil de se utilizar a capacidade que os jogos têm em reter o interesse de seu público. Neste contexto, este artigo apresenta um mapeamento sistemático, que consultou 44 bases e selecionou 10 artigos, que passaram pelos critérios de inclusão e exclusão, com o objetivo de identificar como este conceito foi explorado, quando associado a jogos, entre os anos de 2012 a 2021. Constatou-se que ainda existem poucas publicações relatando a aplicação da aprendizagem tangencial, as pesquisas sobre o assunto ainda estão analisando os jogos e seus elementos e os relatos dos jogadores sobre aprendizagem espontânea motivada pelos videogames.
A Pandemia da COVID-19 impactou o ENEM? Uma Análise Comparativa de Dados dos Anos de 2019 e 2020
Authors: Weber Neto Nelson , C. Soares Raimundo , Reis Coutinho Luciano , Soares Teles Ariel
Published: September 2022

O Ministério da Educação do Brasil avalia o desempenho escolar dos estudantes ao término da educação básica através do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), o qual é tambémm usado para a entrada dos estudantes no ensino superior. Com a pandemia da COVID-19, muitas escolas tiveram que pausar as aulas ou manter o ensino de forma remota, o que afetou o processo de ensino e aprendizagem. Este artigo objetiva identificar se a pandemia impactou o ENEM, utilizando os microdados do ENEM de 2019, ano anterior ao início da pandemia, e do ENEM de 2020, primeiro ano da pandemia. O estudo realiza uma análise exploratória baseada em mineração de dados para comparar os dados dos dois anos. Os resultados apontam para uma melhoria nas notas médias gerais e aumento da disparidade de notas entre os candidatos de maior e menor renda.
Análise da evasão feminina nos cursos de Ciência da Computação das universidades públicas e presenciais de Santa Catarina
Authors: Silva Santos Maria Teresa , Pisetta Van Vossen Laís , Vasconcellos Daniella , Tomaselli Borchardt Guilherme , Vaichulonis Gabriel , Bolan Frigo Luciana , Gasparini Isabela
Published: September 2022

De acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) as mulheres são maioria no ensino superior brasileiro, no entanto no escopo dos cursos de computação essa realidade é muito diferente. Tendo isso em vista, apresenta-se aqui uma análise dos dados públicos do ensino superior brasileiro, com foco nos cursos de bacharelado em Ciência da Computação nas universidades de ensino presencial e públicas do estado de Santa Catarina, abrangendo os anos de 2015 a 2019. O trabalho tem como objetivo apresentar as relações comparativas entre gênero, evasão e demais fatores impactantes como raça, forma de ingresso e idade. Como resultado, apresenta-se uma grande disparidade no número de homens e mulheres nos cursos analisados, observando a maior evasão em ambos os gêneros acima de 35 anos.
Analysis of unplugged tools used for the development of computational thinking in the teaching of algorithms: a review of the literature
Authors: De Souza Oliveira Paulo Henrique , Duarte Medina Roseclea , Becker Nunes Felipe , Herpich Fabrício
Published: September 2022

The development of computational thinking has been frequently pointed out as an efficient way to stimulate learning using the fundamentals of computing. Most of the publications about this approach report successful experiences using the most diverse tools, materials, and techniques. This work highlights the unplugged techniques, which are characterized by using alternative materials to computers. This article presents a systematic literature review that aims to analyze unplugged tools in the educational context, focusing on the development of competencies related to computational thinking. In the analysis, a diversity of tools, systems, and approaches of unplugged computational thinking used to conduct the activities was found, and, despite the heterogeneity of the studies, it was possible to perceive some patterns.
A Descoberta das Causas da Retenção Acadêmica Utilizando Mineração de Dados: Uma Revisão Sistemática da Literatura
Authors: Torres Marques Leonardo , Torres Marques Bruno , Morais Silva Carlos Alexandre
Published: September 2022

Nos últimos anos as instituições de ensino superior têm enfrentado grandes problemas ocasionados pela retenção acadêmica. Diante disso, diversos pesquisadores têm dedicado seus esforços a descoberta das causas e a prevenção contra a retenção acadêmica e a mineração de dados educacionais pode auxiliar nesse processo. Porém, para obter resultados satisfatórios com a mineração de dados aplicada ao contexto da retenção acadêmica é necessário conhecer os melhores recursos de mineração de dados a serem utilizados. Dessa forma, no presente trabalho foi realizada uma revisão sistemática da literatura a fim de identificar as principais técnicas e ferramentas da mineração de dados que podem ser aplicadas nesse processo, além de identificar os principais fatores indutores à retenção acadêmica.
Uma Abordagem de Descoberta de Conhecimento para Desvendar Causas da Evasão Escolar
Authors: Torres Marques Leonardo , Torres Marques Bruno , Morais Silva Carlos Alexandre
Published: September 2022

O abandono da universidade é um dos problemas mais intrigantes e cruciais da educação. Esse problema permeia os vários níveis e modalidades de educação e gera perdas para todos os envolvidos no processo educacional. Portanto, é essencial o desenvolvimento de métodos eficientes para prever o risco de abandono de estudantes, permitindo que as instituições adotem ações proativas para minimizar a situação. Assim, objetiva-se com este trabalho, apresentar uma abordagem de descoberta de conhecimento em banco de dados desenvolvida para a previsão de grupos de alunos em risco de abandono nos cursos presenciais de ensino superior. A abordagem foi validada, utilizando dados de ex-alunos de um curso superior (Ciência da Computação) da UFERSA campus UFERSA, utilizando modelos de classificação.
Prototipação de um aplicativo de u-learning voltado à aprendizagem significativa na educação em agroecologia
Authors: Cristiano Souza Oliveira Fábio , Ribeiro Freitas Helder , Cavalcanti Ramos Jorge Luis , Shiva Gome Oliveira Gabriel , Evangelista Amorim Gleison Emanuel , Emanoel de Oliveira Pereira Jorge
Published: September 2022

O U-learning é um paradigma educacional que incentiva a aprendizagem contínua e contextualizada por meio de dispositivos móveis. Por outro lado, estratégias educativas em agroecologia têm se tornado cada vez mais necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, com foco na relação entre o ser humano e a natureza. Este estudo tem como objetivo apresentar um protótipo de um aplicativo de aprendizagem ubíqua, voltado para a educação em agroecologia, visando promover o compartilhamento de experiências agroecológicas, a fim de integrar o conhecimento científico com o de povos tradicionais e populações rurais de forma significativa.
Plataformas Web de Realidade Virtual: Possibilidades para a Educação
Authors: Nuernberg Sartor Vidotto Kajiana , Sandrini Rocha Luciana , Loureiro Krassmann Aliane , Rockenbach Tarouco Liane Margarida
Published: September 2022

A Realidade Virtual (RV) é uma tecnologia em ascensão por proporcionar experiências autênticas em ambientes interativos e colaborativos, superando limitações de espaço e tempo. Este artigo apresenta uma investigação sobre plataformas web de RV que possam ser utilizadas na educação. De caráter exploratório, o estudo busca reunir e analisar plataformas que disponibilizem acesso multiusuário e simultâneo, interação social, trabalho colaborativo, versão gratuita e sejam acessíveis a professores, alunos e usuários comuns. Os resultados da pesquisa contribuem com o meio acadêmico, ao facilitar a escolha da plataforma mais adequada às necessidades de professores, alunos e demais usuários com algum interesse nesta tecnologia.
Softwares Educativos para Apoiar a Alfabetização: Um Mapeamento Sistemático
Authors: Martins Amanda , Freire Eduardo , Dantas Rebouças Ayla
Published: September 2022

O objetivo principal deste trabalho é apresentar um mapeamento sistemático da literatura sobre softwares educativos para alfabetização. Buscou-se identificar nos trabalhos mapeados estes softwares e caracterizar alguns aspectos destes trabalhos. As buscas automáticas foram realizadas no Portal de publicações da CEIE e da revista RENOTE. Foram selecionados 56 artigos publicados entre 2010 e 2020, onde foram identificados 60 softwares educativos. O público-alvo mais comum para os softwares encontrados foi o de crianças e adolescentes com idades entre 6 e 14 anos. Já o método mais utilizado para avaliar esses softwares nos artigos foram experimentos, observação de uso, ou testes com o usuário. Dentre os aspectos avaliados, os mais comuns foram usabilidade e aspectos pedagógicos.
Competências socioafetivas em ambientes virtuais de aprendizagem: uma discussão do conceito
Authors: A. Behar Patricia , R. Machado Leticia , T. Longhi Magalí
Published: September 2022

Este artigo tem por objetivo discutir o conceito de competências socioafetivas (CSA) nas interações que ocorrem em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). Para isso, é feita uma discussão teórica-prática trazendo definições importantes da literatura a fim de entender os cenários socioafetivos inferidos nas ferramentas Mapa Social e Mapa Afetivo do AVA ROODA. Trata-se de um estudo de caso, onde a metodologia é qualitativa, do tipo interpretativa, de natureza exploratória. O público-alvo é composto por estudantes de pós-graduação na modalidade EaD de uma Universidade pública do Brasil. A análise dos dados revelou um grupo de participantes consciente sobre a importância da modalidade EaD, principalmente quanto à colaboração. Em relação aos aspectos afetivos, predominou um estado de ânimo positivo para a maioria dos estudantes. Isso demonstra um perfil de motivação da turma durante as interações no ambiente virtual. Portanto, a partir dos dados coletados, em conjunto com a discussão teórica, foram identificadas cinco competências socioafetivas a serem construídas na EaD: Engajamento, Resiliência, Autogestão, Abertura ao Novo e Empatia. Desse modo, apresenta-se como resultado desta investigação a relação de cada indicador socioafetivo com as CSA.
Panorama sobre o Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (CTPC) à luz das percepções dos estudantes
Authors: Das Graças Cleophas Maria , Bedin Everton
Published: September 2022

Obter informações sobre o uso das Tecnologias Digitais (TD) de professoresuniversitários representa um campo de investigação com elevado potencial porque vistopode constituir uma base teórica para orientar o currículo de formação inicial ou contínua de professores para integração eficaz da tecnologia em sala de aula. Este estudo, de abordagem qualitativa com paradigma interpretativo, objetiva descreve um panorama de como os graduandos em química (GQ) perceberam a integração das tecnologias na ação pedagógica de seus professores durante a pandemia de COVID-19 para ensinar a química. A construção dos dados foi realizada por meio de um questionário on-line composto por 21 itens distribuídos em uma escala Likert que foi respondido por 377 GQ das cinco regiões do Brasil. Os resultados apontam que os docentes mostraram domínio nos campos de Conhecimentos Científico e Tecnológico, não ocorrendo o mesmo para os campos de Conhecimentos que apresentam elementos Pedagógicos.
Theoretical insights into the synthesis mechanism of two amino-substituted derivatives of FOX-7
Authors: shang fangjian , wang ting , ma yinhua , Lv Meiheng
Published: September 2022

FOX-7 is a typical high-energy and low-sensitivity material. Due to the
unique “push-pull” nitroenamine structure, abundant derivatives with
good performance can be synthesized. DFT method is used to study the
synthesis mechanism for two FOX-7 amino-substituted derivatives. The
synthesis mechanism of amino-substituted derivative MTNzA is cyclization
followed by isomerization, which is different from the pathway of
isomerization followed by cyclization proposed by previous authors.
Carbohydrazide is tend reacted with two FOX-7 to produce BADCh, rather
than ring formation with one FOX-7.
From DNA barcodes to ecology: meta-analysis of central European beetles reveal link with species ecology but also to data pattern and gaps
Authors: Ottati Sara , Eberle Jonas , Köhler Frank , Rulik Björn , Ahrens Dirk
Published: September 2022

DNA barcoding has been used worldwide to identify biological specimens
and to delimit species. It represents a cost-effective, fast and
efficient way to assess biodiversity with help of the public Barcode of
Life Database (BOLD) accounting for more than 236,000 animal species and
more than ten million barcode sequences. Here, we performed a
meta-analysis of available barcode data of central European Coleoptera
to detect intraspecific genetic patterns among ecological groups in
relation to geographic distance with the aim to investigate a possible
link between infraspecific variation and species ecology. We collected
information regarding feeding style, body size as well as habitat and
biotope preferences. Mantel tests and two variants of Procrustes
analysis, both involving the Principal Coordinates Neighborhood Matrices
(PCNM) approach, were applied on genetic and geographic distance
matrices. However, significance levels were too low to further use the
outcome for further trait investigation: these were in mean for all
ecological guilds only 7.5, 9.4, or 15.6 % for PCNM+PCA, NMDS+PCA, and
Mantel test, respectively, or at best 28% for a single guild. Our study
confirmed that certain ecological traits were associated with higher
species diversity and foster stronger genetic differentiation. Results
suggest that increased numbers of species, sampling localities, and
specimens for a chosen area of interest may give new insights to explore
barcode data and species ecology for the scope of conservation on a
larger scale.
A Maggot Mystery in Emergence of Ignatzschineria Bacteraemia in a Febrile White Yorkshire Pig Short running Title: Ignatzschineria spp. bacteremia associated with maggot infested Pig
Authors: Choudhary Binod , Choudhary Mamta , Kharbikar Lalit L.
Published: September 2022

We report the incidence of bacteraemia associated with
Ignatzschineria spp. for the first time from animal clinical case
presumably, as a post complication of maggot wound in a White Yorkshire
pig. We described a clinical history of a febrile adult white Yorkshire
pig and the isolation of Ignatzschineria spp. from blood sample.
The isolate was characterized phenotypically and further identified by
16S rRNA sequence analysis. Its occurrence may be misdiagnosed in
veterinary hospitals especially in low-resource settings, often leading
to the underreporting of such emerging infections, since the diagnostic
facilities are still in very primitive phase in developing countries.
More information on speciation is needed with much about the
epidemiology and pathogenesis of this emerging pathogen in order to
explore its role in the lives of animals and humans. Novel pathogens
continue to emerge in human, domestic animal, wildlife and plant
populations, yet the population dynamics of this kind of biological
invasion remain poorly understood. This rapid communication may redirect
the scientific community working for animal and human health worldwide
to unveil such rare emerging infections.
DOCÊNCIA, VIDA E TRABALHO: UM OLHAR SOBRE A CONSTITUIÇÃO DOS SABERES DE PROFESSORES DE BIOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Authors: Medeiros Willian da Silva , Brancher Vantoir Roberto , Auler Neiva Maria Frizon
Published: September 2022

Este artigo é resultado de uma investigação de mestrado sobre os trajetos de vida e formação de professores de Biologia que atuam na Educação Profissional Técnica de Nível Médio – EPTNM desenvolvida na modalidade integrada, o Ensino Médio Integrado – EMI, em um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia localizado no estado do Rio Grande do Sul. Nesse contexto, objetivamos compreender os processos pelos quais se constituem os saberes que nutrem a ação profissional de seis docentes de Biologia da EPTNM. Tendo como base os pressupostos da pesquisa qualitativa descritos por Triviños (1987), o percurso metodológico desta investigação se fundamentou nas narrativas de vida e formação e nas entrevistas semiestruturadas como fonte do corpus documental, o qual foi submetido aos procedimentos da Análise de Conteúdo conforme Bardin (1977). Os resultados evidenciam que os saberes dos professores de Biologia da EPTNM florescem no decorrer de seus trajetos formativos, abrangendo as diversas dimensões de suas vivências pessoais e profissionais e, dessa forma, instituindo seus diversos modos de pensar e viver a docência.
PROCESSO DE AUTOSCOPIA COMO FONTE DE REFLEXÃO PARA A AÇÃO EDUCATIVA EM AULAS DE CIÊNCIAS
Authors: Codato Marcos Vinícius Ferreira , Gomes Paulo César
Published: September 2022

Este artigo tem por objetivo investigar o processo de autorreflexão e o desenvolvimento da autonomia de um educador licenciado em ciências biológicas que atuava em diferentes turmas do Ensino Fundamental II numa escola do Estado do Paraná, a partir da proposta do Professor Reflexivo de Schön (1987), de estudos da obra de Dewey (1979a; 1979b; 1976) e de trabalhos contemporâneos como, por exemplo, Carvalho e Passos (2014), Sadalla e Larocca (2004), Rosa-Silva (2008) e Pissolato e Lorencini Júnior (2021), entre outros. Mediante videogravação em diferentes estágios da proposta de coleta de dados aqui considerada, isto é, a realização de entrevistas semiestruturadas, registro ininterrupto de aulas antes e após intervenção, entrevistas diante do vídeo e observação ‘in loco’ e; considerando a proposta de autoscopia trifásica proposta por Rosa-Silva (2008), elaboramos uma proposta personalizada que possibilitou a autorreflexão e desenvolvimento da autonomia docente propiciada pela autoanálise de aulas de ciências. Com este estudo, foi possível evidenciar que a proposta de autoscopia trifásica trata-se de uma importante ferramenta para a formação de professores e que o professor participante, ao experimentar de modo (mais) consciente o processo reflexivo e suas etapas, pode reestruturar suas aulas e, enquanto sujeito da própria profissão, melhor compreender a própria ação educativa em ciências.
JOGO SISTEMA SOLAR EM LIBRAS COMO MÉTODO DE ENSINO DE FÍSICA PARA ALUNOS SURDOS
Authors: Santana Danniel de Oliveira , Pereira Airton dos Reis
Published: September 2022

Este trabalho apresenta uma reflexão acerca da utilização de um jogo bilíngue para alunos surdos voltado ao ensino de Física, especificamente à Astronomia, a partir da experiência do jogo Sistema Solar em Libras, apresentado em um evento acadêmico-científico no ano de 2019. Entendemos que o ensino de Física, de uma forma geral, carece de materiais adaptados e metodologias para alunos surdos. Por outro lado, também reconhecemos que é escasso o vocabulário na Língua Brasileira de Sinais (Libras) quando se refere aos termos relacionados aos conteúdos de Física. Para a construção deste trabalho, foram fundamentais as informações propiciadas pela pesquisa bibliográfica, na literatura sobre a temática em questão, assim como o levantamento de sinais básicos da Astronomia disponíveis nos bancos de dados do Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines) e do Instituto Phala. Foram imprescindíveis, também, as informações obtidas nos relatos orais de pessoas que se dispuseram a dar as suas opiniões por meio de entrevistas sobre esse jogo, destinado ao ensino de Física para estudantes surdos. Concluímos que os possíveis usos dos jogos bilíngues proporcionam melhores condições de ensino e aprendizagem, tendo em vista que oferecem, nas salas de aula, meios de os alunos surdos e ouvintes se desenvolverem de forma mais ativa e participativa.
ABORDAGEM CTS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: O QUE DIZEM AS PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: Corrêa Pires Elocir Aparecida , Da Silva Costa Eliane Picão , Olivo Rosas Moreira Ana Lúcia
Published: September 2022

Este artigo é resultado de um levantamento bibliográfico sobre a temática Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS) no Ensino de Ciências que destaca a formação de professores para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Algumas questões que nortearam a pesquisa foram: o que tem sido publicado sobre CTS/CTSA nas pesquisas acadêmicas que comtemplam o Ensino de Ciências?; Em quais níveis de ensino estão concentradas as pesquisas brasileiras sobre a abordagem CTS/CTSA no Ensino de Ciências?; E quais eixos temáticos mais se destacam nas pesquisas que contemplam os anos iniciais do Ensino Fundamental? Desenvolvido a partir da abordagem qualitativa por meio do levantamento de dissertações e teses, tendo como marco temporal as publicações realizadas no período de 2010-2019, disponíveis no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), que contemplassem, em seu título, palavras-chave ou resumos os termos CTS ou CTSA. Para a análise dos dados, o estudo bibliográfico e documental foi eleito como procedimento investigativo como referência à técnica de Análise de Conteúdo na perspectiva de Bardin (2016). Os resultados apontam que a pesquisa sobre tal temática, de acordo com as características gerais no Ensino de Ciências, apresenta um considerável número de publicações, mas com predominância para o ensino de Química no nível Médio da educação. Considerando o número total de trabalhos publicados e o recorte temporal estabelecido, obtivemos 18 publicações em que prevalecem estudos referentes à temática CTS nos anos iniciais de escolarização. Essas constatações indicam que os resultados para os anos iniciais do Ensino Fundamental ainda se apresentam de forma incipiente; portanto, reforçam a necessidade de ampliação das pesquisas que contemplem investigações referentes à abordagem CTS para esse nível educacional, quer seja quanto à prática pedagógica em sala de aula ou à formação de professores. Neste sentido, será possível construir um movimento de constante reflexão e criticidade capaz de impulsionar uma prática socialmente comprometida com a formação cidadã dos alunos desde o início de sua formação na Educação Básica.