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El protagonismo de la ADBIA en la Feria Nacional de Ciencias, Tecnología y Sociedad 2011
Authors: Ortiz Myriam , Ayuso Bibiana
Published: August 2023

En el año 1967 comienzan a realizarse las Ferias de Ciencia en nuestro país. Entre sus gestores se contaban miembros destacados de la ADBiA. En el año 2011, por segundo año consecutivo la ADBiA fue invitada para participar en la Feria Nacional de Ciencias, Tecnología y Sociedad (FCTyS), desarrollada en el marco de Tecnópolis en la localidad de Villa Martelli, Provincia de Buenos Aires, durante los días 19, 20 y 21 de octubre.La convocatoria a la ADBiA como entidad externa -cuya misión fue destacar trabajos del área de las Ciencias Naturales- es un reconocimiento a la trayectoria de la Asociación en temas referidos a las innovaciones e investigaciones sobre la enseñanza de la Biología. En la Feria Nacional de 2011 el Ministerio de Educación de la Nación realizó una puesta en valor de los trabajos presentados, con el propósito de respaldar las inquietudes creativas de los jóvenes, fomentar actitudes innovadoras, animar la participación de alumnos y docentes, crear una cultura científica y promover la divulgación y formación en Ciencias y Tecnología entre los niños y los jóvenes. El Prof. Horacio Tignarelli, coordinador de la FCTyS, destacó la implementación de una estructura destinada a exhibir y realzar el trabajo de enseñanza/aprendizaje de las Ciencias y la Tecnología en todos los niveles educativos y en varias de sus modalidades.Para la UNESCO, se trata de "exposiciones públicas de trabajos científicos y tecnológicos realizados por jóvenes en las que estos efectúan demostraciones, ofrecen explicaciones, contestan preguntas sobre los métodos utilizados y sus conclusiones, al tiempo que un jurado selecciona y evalúa los proyectos". Como representantes de la ADBiA compartimos la experiencia de trabajo junto a colegas de la ADEQRA y del INFD. La tarea de toma de conocimiento y valoración de los proyectos presentados por estudiantes de todo el país y de todos los niveles educativos fue muy compleja y rica. Los criterios tenidos en cuenta para realizar la valoración de los trabajos fueron: Proyectos innovadores que realicen algún aporte al desarrollo regional. Trabajos efectuados colectiva y cooperativamente. Valor social de los proyectos. Que los proyectos contemplen contenidos de la ciencia escolar. Los trabajos destacados por la ADBIA fueron representativos de los Niveles Inicial, Primario y Secundario. Se entregó un diploma distintivo para estudiantes y maestros- profesores y se obsequiaron libros. A los/as profesores/as se hizo entrega, además, de la subscripción gratuita por un año a la ADBiA y se entregaron varios números de la REB, así como materiales que produce la Asociación. Destacamos la importancia que tiene para la ADBIA la convocatoria a estos eventos que constituyen un valioso instrumento incentivador del interés por la investigación y por las ciencias, operando desde la base misma del sistema educativo, e involucrando tanto a profesores/as como a estudiantes.
Análisis del Origen de Concepciones Alternativas entre los Conceptos de Aparato y Sistema en Anatomía y Fisiología
Authors: Cubero J , Cañada F , Costillo E , Calderón M A , Ruiz C
Published: August 2023

Las concepciones alternativas son estructuras cognitivas que interaccionan y ejercen una función esencial en la enseñanza. Su origen se puede producir a partir de fuentes inexactas contenidas en ciertos libros de texto, o, como ocurre actualmente, a través de Internet, y cuya correcta reestructuración nos sirve para mejorar el aprendizaje. En la enseñanza de las Ciencias Biosanitarias, dentro del área de la Fisiología y la Anatomía, existen conceptos básicos cuyo incorrecto tratamiento origina las citadas concepciones alternativas, como son los conceptos elementales y diferentes de Sistema y Aparato, los cuales se difunden precozmente y de forma errónea a través de libros de texto e Internet. Por ello, nuestro trabajo de investigación fue analizar los libros de Ciencias de la Naturaleza de 2º curso de la ESO, así como todos los contenidos relacionados en la red. Nuestros resultados de búsqueda muestran un uso arbitrario de ambos conceptos, tan solo el 33,3% de los libros de texto analizados utiliza eficazmente los conceptos de Sistema y Aparato. Así también, un uso incorrecto en Internet, aunque en este medio es menor la proporción de dicha inexactitud. Por todo ello, queremos advertir la existencia de estos contenidos conceptuales inexactos, que si no son reestructurados pueden retardar el aprendizaje científico biosanitario.
El teatro en el aula como estrategia didáctica en el Sentir y el Pensar la Enfermedad de Chagas
Authors: Giraldez Elsa L , López Ureta María del Pilar
Published: August 2023

En este trabajo se presentan tres obras de teatro como estrategia didáctica en el sentir y el pensar la Enfermedad de Chagas. Estas obras fueron trabajadas en el aula, por maestros rurales en el marco de un curso de capacitación para formación de formadores. Las mismas están diseñadas para el nivel primario de educación con el propósito de facilitar la creatividad que es la esencia de las estrategias innovadoras, orientadas a fortalecer los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Es una propuesta motivadora para sembrar inquietudes intelectuales, para que los alumnos disfruten del estudio y de la investigación en este tema específico, fomentando hábitos de conductas Sanitarias poblacionales.
Unidad didáctica sobre la estructura de la célula eucarionte animal, desde el modelo cognitivo de ciencia
Authors: Jara Natalia , Rubio Nicole , González Johanna Camacho
Published: August 2023

El presente artículo tiene por objetivo proponer un diseño de unidad didáctica fundamentada desde el Modelo Cognitivo de Ciencia propuesto por Giere (1992) y estructurada con base en el Ciclo Constructivista de Aprendizaje de Sanmartí (2000), para la enseñanza y aprendizaje de la estructura de la célula eucarionte animal. Esta unidad, tiene además la intención pedagógica de contribuir al desarrollo de la competencia científica de explicar fenómenos o hechos y promover la metacognición.
Los significados de fotosíntesis elaborados a partir de una actividad investigativa: estudio de caso
Authors: Zômpero Andréia de Freitas , Laburú Carlos Eduardo
Published: August 2023

Esta investigación presenta un estudio de caso sobre los significados defotosíntesis elaborados a partir de una actividad investigativa, desarrollada con alumnos del sexto grado de la enseñanza fundamental. Los significados construidos fueron analizados con base en las formas de aprendizaje significativo del tipo supraordenados, subordinados y combinatorios. Un mes después de la realización de la actividad investigativa, el alumno fue sometido a actividades de evaluación,con el propósito de verificar la transferencia de los significados  roducidos para nuevas situaciones problema. Los resultados demuestran que el estudiante superó algunos errores conceptuales en la comprensión de fotosíntesis, en relación a los conocimientos previos inicialmente identificados en su estructura. Además, fue posible comprobar la manera jerárquica en la organización de los significados de fotosíntesis en su estructura cognitiva.
La lectura y la escritura en el ingreso universitario de carreras científicas y tecnológicas: un estudio sobre concepciones, expectativas y prácticas
Authors: Garcia Leticia
Published: August 2023

La lectura, realizada dentro o fuera del aula, permite que los estudiantes se apropien de nuevos conocimientos, aprendan las formas de hablar de la ciencia y la tecnología y puedan comparar sus puntos de vista con los de otras personas.Además, posibilita contrastar las propias ideas con conocimientos que se hayan desarrollado previamente y ayuda a interpretar, predecir, explicar y evaluar fenómenos, colaborando en los procesos de indagación y resolución de problemas.Por su parte, la escritura es importante para entender y utilizar conceptos científicos, así como para aprender a participar de la ciencia y de la tecnología como comunidades de conocimiento. De esta forma, aquella permite refinar los razonamientos, delimitar hipótesis, ordenar las evidencias, comunicar resultados, entre otras actividades. Todo esto se produce en el marco de una comunidad que tiene sus propias reglas, muchas veces implícitas, respecto de cómo debe comunicarse el conocimiento.
Niveles de complejidad de los contenidos de ciencias naturales en las escuelas primarias
Authors: Coranti Mariela del Valle
Published: August 2023

En el trabajo áulico de docentes de escuelas primarias como en sus planificaciones es frecuente observar dificultades en la secuenciación de los contenidos Ciencias Naturales.Este hecho genera consecuencias tales como la ausencia de una progresión adecuada en su desarrollo, un tratamiento atomístico y poco relacionado, así como también la falta de equilibrio en los programas, priorizándose algunos temas en detrimento de otros.Si sostenemos que los contenidos seleccionados y trabajados en las aulas y el modo con el que se abordan deben ser pensados para dar respuesta a la compleja realidad social en la que estamos inmersos, advertimos que estamos ante un grave problema, ya quetambién se observa poca funcionalidad del conocimiento y ausencia del tratamiento sobre el alcance social y político de los mismos.En el presente trabajo de investigación se propuso conocer las secuenciaciones de contenidos desarrolladas por los maestros del área de Ciencias Naturales, así como identificar y describir los niveles de complejidad curricular que se le otorgan a medida queavanzan los grados.[...]
La formación continua de profesores de ciencias: constitución docente por la narración reflexiva
Authors: Kierepka Janice Silvana Novakowski , Güllich Roque Ismael da Costa
Published: August 2023

O presente trabalho tem a finalidade de compreender o potencial formativo do processo de investigação-ação que ocorre com base na reflexão formativa, em contextos colaborativos e/ou individuais, guiados, especialmente pelo diário de bordo. Os sujeitos de pesquisa eram professores de Ciências da Educação Básica de Cerro Largo/RS que desenvolvem sua formação continuada em um Grupo de Estudos e Pesquisa, caracterizado por um processo de formação colaborativo pela via da investigação-ação. Os resultados construídos proporcionam apreender a relevância da formação continuada, à medida que podemos perceber nas narrativas de professores avanços na constituição de sua docência pela reflexão formativa. A investigação-ação se apresenta como constituinte da autonomia, de saberes docente e assim, da docência em Ciências.
Las ciencias biológicas en la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario
Authors: Audisio Eduardo Oscar
Published: August 2023

El propósito de la presente tesis es contribuir al estudio de la relación entre psicología y biología, en el contexto del proceso de formación del psicólogo en la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario. Se desarrollaron los siguientes ejes: a) identificación de los orígenes de la concepción que plantea la falta de relación entre psicología y biología, analizando distintos momentos históricos del campo “psi” en nuestro país; b) análisis del proceso histórico de incorporación de la formación biológica en la carrera de Psicología; y c) indagación de las concepciones de estudiantes, docentes y graduados de la carrera, acerca de la importancia de las ciencias biológicas en la formación de los psicólogos. Las ciencias biológicas son equiparadas con el positivismo y con la medicina, y se las considera opuestas al psicoanálisis. Algunos estudiantes transitan desde el desconocimiento inicial al rechazo, por la dificultad que representa cursar las asignaturas y por el posicionamiento teórico. Finalmente, durante el ejercicio profesional los conocimientos biológicos son valorados para la comprensión de la complejidad de los casos que se deben abordar.
Estrategias Didácticas en las Prácticas de Residencia en Biología: Una Propuesta Metodológica Basada en el Marco Conceptual de la Enseñanza para la Comprensión
Authors: González Viridiana , Obregón Sandra Teresa , Armúa Aurora Cristina , Soto Oca María Helena , Cubilla María Victoria
Published: August 2023

El marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión, permite afrontar la formación docente con una mirada diferente, fortaleciendo el desarrollo de aspectos centrales de la práctica docente.En este contexto, nos propusimos implementar un cambio gradual en la formación de los futuros profesores en Biología, en el marco de la asignatura Didáctica de la Biología y Práctica de Residencia (FACENA-UNNE). Presentamos la propuesta didáctica utilizada para la enseñanza de uno de los temas centrales del programa: “Estrategias Didácticas”.Su implementación permitió evidenciar los siguientes aspectos positivos: mayor compromiso de los alumnos con la tarea, aumento de su capacidad de autorreflexión y de comunicación de opiniones, identificación de los propios logros y debilidades y desarrollo de una actitud crítica.
Reflexiones en torno a una propuesta didáctica sobre Alimentación y Nutrición Materno-Infantil en un contexto de Educación No Formal
Authors: Rodriguez Valeria Ximena , Morawicki Patricia Mariela
Published: August 2023

Este artículo intenta esbozar las ideas centrales de un proyecto educativo formulado y desarrollado en un ámbito de Educación No Formal, con un diagnóstico participativo de carácter cuali-cuantitativo del contexto situacional de la población de estudio y sus problemáticas educativas. La temática a desarrollar fue Alimentación y Nutrición Materno-Infantil, destinada a las mujeres y madres que asisten a un Centro de Atención Primaria de Salud. Sus objetivos generales consistieron en promover prácticas alimentarias saludables y problematizar acerca de los significados que traen los sujetos en torno a ellas, relacionándolas con sus hábitos, costumbres y mitos sobre Alimentación.
La Formación Docente en Ciencias/Biología y la Organización
Authors: Machado Vera
Published: August 2023

El presente artículo presenta reflexiones sobre la organización y producción del medio didácticoen Ciencias Biológicas, como base epistemológica para la formación docente. Los aportesteóricos en los que se basa el estudio radican en los presupuestos de la Teoría Antropológica delo Didáctico, de la Transposición Didáctica y de la Didáctica de las Ciencias. Se enfatiza en la produccióny organización del medio didáctico, a partir de una mirada ecológica, debido a que sonaspectos cruciales en el proceso de formación docente; por lo tanto se propone una intervencióndidáctica por medio del desarrollo de praxeología(s), con el sentido de encontrar una o más manerasde solucionar cuestiones problemáticas, regularmente y con éxito, las cuales surgen en elseno de la sociedad, de la que son parte la escuela y el alumno. En el caso específico de la enseñanzade Ciencias/Biología, contribuirá para que los alumnos propongan modelos explicativospara la comprensión de la Vida y su relación con el mundo.
Experiencias formativas en ideas metacientíficas en el contexto del Profesorado en Biología. La entrevista a un científico
Authors: Lozano Eduardo , Zanón Victoria
Published: August 2023

En el ámbito de la materia Pensamiento y Actividad Científica de primer año del Profesorado en Biología, se desarrolla una actividad que implica a los alumnos en el diseño de una entrevista a una científica del campo de la Biología, su implementación, y el posterior análisis del contenido. Esta tarea es parte de un plan de actividades para la formación en ideas metacientíficas de interés para la enseñanza de las ciencias que se desarrolla en la materia y permite abordar el concepto de actividad científica, sus contextos de desarrollo y las cuestiones axiológicas implicadas. Las producciones dan cuenta de modificaciones en las representaciones sobre la ciencia que los alumnos explicitan al inicio del cursado y que serán significativas para su futura formación en didáctica de las ciencias naturales.
Espacios alternativos de enseñanza de las ciencias
Authors: Zabalegui María Fernanda , Santos Duarte Ana Cristina
Published: August 2023

El presente trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de trabajar la enseñanza de la ciencia, a través de la incorporación de estrategias y metodologías implementadas desde espacios alternativos. Se ejemplifica a través del relato de dos experiencias realizadas en contextos, lugares y países diferentes como es Argentina y Brasil. Las mismas aportan propuestas y metodologías diferenciadas, lúdicas, capaces de estimular aprendizajes de ciencias, permitiendo la construcción de aprendizajes a través de la interacción de los conocimientos cotidianos y científicos.
Un nuevo enfoque para la enseñanza de Botánica Sistemática en un Profesorado en Biología de la Ciudad de Córdoba
Authors: Hernández Roberto A.
Published: August 2023

El objetivo general de esta Tesis de Maestría fue elaborar y analizar una propuesta innovadora en la enseñanza de Botánica Sistemática, comparando los logros obtenidos con otro grupo de similares características en el que no se implementó la innovación. Las Instituciones en las que se llevó a cabo el proyecto fueron el Profesorado de Educación Secundaria en Biología “Nuestra Madre de la Merced” de la ciudad de Córdoba (grupo experimental) y el Profesorado de nivel Superior en Biología de la UNLAR, sede Chepes (grupo control). La metodología de trabajo estuvo centrada en el análisis comparativo entre ambos profesorados. La hipótesis planteada es que los alumnos y las alumnas que participan en una propuesta de enseñanza de Botánica Sistemática con un enfoque problematizador sobre la biodiversidad, logran un mejor nivel de interpretación de los conceptos y mayor posibilidad de transferir lo aprendido a nuevas situaciones educativas. Del análisis realizado se destaca que la innovación implementada ha sido exitosa en relación a la hipótesis planteada, ya que se evidenciaron cambios en la relación tradicional entre docente, alumnos y alumnas, así como un buen nivel de comprensión de conceptos, el desarrollo de autogestión del conocimiento sobre plantas y la incorporación de herramientas metodológicas para su futuro desempeño como docentes de nivel medio.
Discordancia en niveles de comprensión en una población de estudiantes de Profesorado
Authors: Giménez Nazira Píriz , López Larrama María Noel
Published: August 2023

La Enseñanza para la Comprensión define cuatro niveles crecientes de comprensión: 1) ingenuo; 2) de principiante; 3) de aprendiz; y 4) de maestría. A fin de identificar aquellos que ofrezcan mayores obstáculos a los estudiantes, nos propusimos evaluar su grado de desempeño en cada nivel, a partir de actividades de comprensión enmarcadas en situaciones problema. Se analizaron 148 respuestas a situaciones problema resueltas por 80 estudiantes de Profesorado en Ciencias Biológicas. Los resultados muestran que el logro de altos niveles de comprensión no necesariamente se acompaña del éxito en niveles inferiores. Una explicación posible a esta discordancia puede radicar en dificultades para la producción de textos. En tal caso, su estimulación podría redundar favorablemente en desempeños de comprensión correspondientes a todos los niveles.
Evaluación de sitios web sobre Chagas
Authors: Crocco Liliana , López Ana , Nattero Julieta , Rodríguez Claudia
Published: August 2023

Con el objetivo de identificar y valorar sitios web que ofrezcan información sobre la enfermedad de Chagas, además de recursos o materiales relacionados con el campo de la educación, se analizaron sitios con las palabras claves “Chagas” y “Chagas + Educación”. Se utilizó una serie de criterios (autoría, contenidos, aportes educativos e interactividad) que permitieron valorar los diferentes sitios web. De acuerdo a los resultados obtenidos en este trabajo, existen muchos sitios web que facilitan el acceso a determinadas informaciones sobre Chagas sin embargo, cuando se evalúa cuál es el abordaje que se presenta y cuáles son las deficiencias que contienen, se observa que además de datos desactualizados, la educación virtual sobre esta temática es escasa.
¿Quién vive ahí?: sobre árboles nativos y exóticos. Una propuesta didáctica para conocer la importancia ecológica del bosque nativo y la problemática de las invasiones biológicas
Authors: Baranzelli Matias Cristian , Córdoba Silvina , Ferreiro Gabriela , Glinos Evangelina , Maubecin Constanza , Paiaro Valeria , Renny Mauricio
Published: August 2023

La creciente pérdida de bosques nativos y la invasión por especies de plantas exóticas en las Sierras de Córdoba constituyen problemas que conllevan serias consecuencias ambientales, sociales y económicas. Aquí presentamos una propuesta didáctica dirigida a alumnos del nivel primario, basada en el uso de actividades lúdicas y del Ciclo de Indagación. A través del juego, el contacto directo con el entorno natural y la indagación de primera mano se buscó que los alumnos conozcan las plantas leñosas nativas y exóticas presentes en la zona, así como también que perciban la importancia ecológica del bosque nativo y comprendan la problemática de las invasiones biológicas. Esta propuesta se centra en la interacción de los árboles nativos y exóticos con otros seres vivos a los que brindan refugio, sostén o alimento, entre otras funciones.
Aproximación y difusión de la Enfermedad de Chagas en dos comunidades de México por medio de colecciones entomológicas creadas con los estudiantes de primaria
Authors: León Rubi Gamboa , González Guillermo Meza , Villacorta Ángeles Tangoa , Suarez Rodríguez Carmen del Pilar , Balam Fernando Collí , Rivero Góngora Ángel , Cámara Mejía Javier
Published: August 2023

La enfermedad de Chagas es un problema de salud pública en América. En México,la forma de transmisión natural es por medio de un insecto hematófago que al alimentarse transmite el parásito que causa problemas en el corazón y abdomen. En zonas donde está presente el insecto transmisor, los habitantes no tienen los conocimientos necesarios para distinguir que esta enfermedad representa un problema de salud. Nosotros pensamos que el primer paso para que reconozcan esta enfermedad es distinguir al insecto transmisor de otros insectos en cada comunidad. Para lograrlo, construimos colecciones entomológicas de cada región, realizadas en conjunto con los estudiantes de primaria, maestros y padres de familias. Esta experiencia representó un primer paso para una intervención educativa de la enfermedad de Chagas en estas comunidades.
Un texto para aprender sobre Biodiversidad
Authors: Rivarosa Alcira
Published: August 2023

Libro editado por los autores Universidad Nacional de Córdoba, Talleres Gráficos LUX. ISBN 978-987-33- 327-7.
Del discurso a la práctica de aula: Imágenes de ciencia en profesores y profesoras de Biología
Authors: Pujalte Alejandro , Adúriz-Bravo Agustín , Porro Silvia
Published: August 2023

Nuestro trabajo se enfoca en la posible coexistencia, en algunos profesores, de almenos dos imágenes de ciencia contrapuestas: una de carácter declarativo, democrática,vinculada con posicionamientos epistemológicos de corte contextualista, y otra, la quesubyace a la práctica de aula de esos profesores (a la que damos en llamar la “imagenenactiva”) que se vislumbra como deficitaria y asistencialista, más relacionada con posturasepistemológicas empiro-positivistas. Consideramos que este tipo de imagen deficitaria seconstituye en un verdadero obstáculo para la educación científica, especialmente, aquelladestinada a jóvenes de contextos socialmente desfavorecidos. Las instancias de formacióninicial y continua del Profesorado en Naturaleza de la Ciencia contribuirían a superar lamirada de déficit.
Análisis de Actividades Prácticas Propuestas en Manuales Didácticos de Biología
Authors: Pôrto Marques Gabriela , Dutra da Rosa Russel Teresinha
Published: August 2023

No ambiente escolar, a realização de atividades práticas é favorecida quando há propostas em Livros Didáticos. Sob a perspectiva da relevância do papel ativo do aluno em processos de aprendizagem, este trabalho objetivou analisar atividades práticas relacionadas ao assunto de Biologia Celular, em Livros Didáticos de Biologia do Ensino Médio. Foram analisados os primeiros volumes de oito coleções didáticas brasileiras, aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático de 2012 (PNLD 2012). Identificou-se 41 atividades práticas, constatando-se heterogeneidade de padrões de apresentação, assim como diferenças na localização e estruturação dessas propostas entre as coleções. As atividades recorrentes são de caráter experimental e demonstrativo de processos celulares e de observação e representação de formas e componentes da célula.
Metaevaluación de la inserción áulica en Práctica Docente usando rúbricas.
Authors: BURGOS ANDREA del Carmen , DIAZ Luis Fernando
Published: August 2023

La práctica docente es un espacio donde la praxis del profesor, debe contribuir a la construcción del  rol docente de los practicantes, permitiéndoles ser capaces de elaborar una  reflexión crítica y teorizada sobre su hacer áulico. Con el fin de lograr la transformación gradual del alumno del profesorado en un sujeto investigador e innovador de su propia práctica,  desde la metaevaluación de la cátedra de Práctica III (del profesorado de biología), se presenta una rúbrica de la inserción áulica  y se reflexiona sobre las potencialidades de la misma en el proceso de autorregulación del aprendizaje de los alumnos en formación.
Diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica para la enseñanza de modelos de membrana celular en la formación biológica del profesorado, con aportes de ideas metacientíficas provenientes del eje naturaleza de la ciencia.
Authors: Lozano Eduardo Enrique
Published: August 2023

Tesis de DoctoradoAutor: Eduardo E. LozanoDirector: Dr. Agustín Adúriz-Bravo (UBA)Codirectora: Dra. Nora Bahamonde (UNRN)Programa: Doctorado en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales.Mención en Biología. Facultad de Ingeniería – Universidad Nacional delComahue.Dirección: Profesorado de Nivel Medio y Superior en Biología –Universidad Nacional de Río Negro. Estados Unidos 750 – (8332) GeneralRoca – Río NegroE-mail: elozano@unrn.edu.ar
Modelos-modelización: un binomio para construir conocimiento científico escolar en las aulas
Authors: Meinardi Elsa
Published: August 2023

Entrevista a Fanny Angulo Delgado y Ángel López y Mota Angel Daniel López – MotaPhD Science EducationUniversidad Pedagógica Nacional-Ajusco (México)Área Académica: Aprendizaje y Enseñanza de las Ciencias, Artes y HumanidadesCuerpo Académico EDUCIENalopezm@upn.mxFanny Angulo DelgadoDoctora en Didáctica de las Ciencias Experimentales Universidad de Antioquia (Colombia)Facultad de Educación Grupo de Investigación: Educación en Ciencias Experimentales y Mate-máticas – GECEMfanny.angulo@udea.edu.co
Concepções de ensino e a formação de profesores de Ciências e Biologia
Authors: Person Vasessa Aina , Da Costa Güllich Roque Ismael
Published: August 2023

O objetivo desta pesquisa foi analisar as concepções de ensino presentes em narrativas de diários de bordo dos professores de Ciências e Biologia que participam de um grupo de formação continuada. A partir de análise de conteúdos das narrativas foram identificadas três concepções de ensino: Técnica, Prática e Crítica. Os resultados apontam que os professores que possuem uma concepção técnica de ensino buscam na formação continuada um método pronto para a solução de problemas encontrados no ensino. No entanto, os professores que possuem as concepções prática e crítica de ensino, conseguem estabelecer transformações significativas em suas formas de conceber o ensino através da investigação da própria prática, tornam-se autônomos e conscientes sobre os processos de ensino de Ciências e Biologia e sua própria formação.
Una mirada de la Revista de Educación en Biología desde su incorporación al OJS
Authors: Occelli Maricel , Rassetto María Josefa , Ortiz Myriam
Published: August 2023

En este artículo presentamos una revisión del impacto de la política de publicaciónen acceso libre de la REB orientando su análisis a la diversidad de instituciones y países deprocedencia de los autores, la gestión de los artículos y los lectores que acceden a nuestrarevista.
Análise de hipóteses escritas na solução de problemas em sequências didáticas investigativas
Authors: Nunes Teresa da Silva , Motokane Marcelo Tadeu
Published: August 2023

Dentre as etapas da resolução de um problema, nos interessa o momento dolevantamento de hipóteses, pois atividades que consideram a elaboração de hipótesespelos estudantes também contribuem para o aprendizado sobre a natureza das ciências epara a construção de conhecimento. Num contexto escolar, a hipótese adquire um caráterpedagógico importante na construção do conhecimento científico escolar. Dessa formaobjetivou-se nesse trabalho analisar as hipóteses escritas dos alunos durante a resoluçãode problemas de ecologia desenvolvidas em três sequências didáticas. As característicasdas hipóteses mobilizam diferentes habilidades nos alunos e nos indicam que considerá-lasé ir além do simples preenchimento dos elementos de raciocínio hipotético dedutivo.
LA REVALORIZACIÓN DE LA VEGETACIÓN NATIVA DESDE LA ESCUELA
Authors: Bünzli Adriana Beatriz
Published: August 2023

En el presente trabajo se relata una experiencia dirigida a docentes de Neuquén  (Norpatagonia, Argentina). Su principal objetivo fue la revalorización de la vegetación nativa como vía para apreciar la cultura local. Durante los encuentros con los docentes se propendió a reflexionar sobre la utilidad de las plantas nativas, su estado de conservación y sobre nuestro rol en su recuperación, sobre todo a través de la revalorización y rescate de los saberes tradicionales locales.
Reseña de la revista “La Lupa. Colección fueguina de divulgación científica”
Authors: Rojo Javier Hernán
Published: August 2023

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Simplificación de los textos escolares y sus posibles efectos en el aprendizaje. El caso de los sistemas del cuerpo humano en un 5to grado
Authors: Edelsztein Valeria Carolina , Galagovsky Lydia
Published: August 2023

En este trabajo reflexionamos sobre la manera en que la información excesivamente fragmentada y sobre-simplificada en la enseñanza de los sistemas del cuerpo humano, puede conducir a conceptos erróneos en el aprendizaje de niños de 5to grado de escuela primaria. A partir de la información presentada en el libro de texto escolar, proponemos una serie de deducciones erróneas (DE) que podrían establecer estudiantes que se inician que intentara comprender los dibujos y sus textos explicativos. Luego, utilizamos las respuestas del alumnado frente a un cuestionario ad hoc como evidencias para analizar cómo referentes recurrentes en sus respuestas tienen correspondencias con las deducciones erróneas propuestas.
Efeito de uma intervenção em estratégias de aprendizagem por infusão em alunos de biologia do Ensino Médio
Authors: Santos Deivid Alex dos , Alliprandini Paula Mariza Zedu
Published: August 2023

Buscou-se investigar os efeitos de uma intervenção pedagógica por infusão na frequência do uso de estratégias de aprendizagem em alunos da disciplina de biologia do Ensino Médio de uma escola pública. Participaram da pesquisa 71 alunos, sendo 26 do grupo experimental e 45 do controle. Para a coleta de dados foi utilizada a Escala de Avaliação das Estratégias de Aprendizagem para o Ensino Fundamental. O trabalho foi dividido em pré-teste, intervenção e pós-teste (pesquisa quase-experimental). As intervenções foram realizadas em 36 horas/aula. Os resultados apontaram um aumento na frequência de uso das estratégias cognitivas pelo grupo experimental, assim como diferenças entre os sexos. O trabalho apresenta importantes implicações no papel do professor no sentido de ensinar estratégias de aprendizagem dentro de uma disciplina específica, adequando-as às exigências da tarefa e conteúdo, levando seus alunos a aprender a aprender.
Conceptos estructurantes y enfoques interdisciplinares en la enseñanza del Ecoturismo en la Carrera de Especialización en Turismo Alternativo (Universidad Nacional de Córdoba)
Authors: Martínez Gustavo
Published: August 2023

El trabajo explora la oportunidad, riqueza y versatilidad de la enseñanza del Ecoturismo en el contexto educativo actual, con andamiaje en conceptos estructurantes y enfoques de las Ciencias. Se presenta el análisis de una propuesta pedagógico-didáctica considerando: A) la ubicación curricular y coyuntural de esta disciplina en el marco de la carrera de Especialidad de Turismo Alternativo de la Universidad Nacional de Córdoba; B) la conformación de un diseño curricular atravesado por los conceptos estructurantes de conservación, diversidad, alteridad y desarrollo sustentable; C) el entramado socio-ambiental del ecoturismo, a la luz de campos y enfoques inter y trans-disciplinares (Biología de la Conservación, Antropología del Turismo, Educación Ambiental y Etnoecología); D) la planificación de actividades de integración acampo en el ámbito de un área protegida de las sierras de Córdoba.
Epigenética: un nexo para relacionar la Biología con la Psicología
Authors: Martino Pablo Luis , Audisio Eduardo Oscar
Published: August 2023

El trabajo revisa algunos de los fundamentos en epigenética y su relación con el psiquismo, con la intención de transmitir estos desarrollos teóricos en las carreras de Psicología. Al respecto, la epigenética se define como el estudio de los cambios estables y heredables en la expresión del genoma, sin representar ello una alteración en la secuencia de nucleótidos. La metilación del ADN, los cambios en la configuración de las histonas y el silenciamiento por ARN no codificante, representan tres mecanismos moleculares asociados a la activación o desactivación de genes. Asimismo, se le atribuye al ambiente un papel relevante en la regulación de la expresión génica. Condiciones socio-afectivas adversas en etapas tempranas de la vida propician “marcas” epigenéticas que predisponen a una respuesta de estrés menos regulada en posteriores etapas vitales.
Las actividades de laboratorio por indagación presentes en los libros de texto
Authors: Fernández-Marchesi Nancy Edith
Published: August 2023

Se caracterizaron actividades prácticas de laboratorio presentes en libros de texto de Biología de uso frecuente en el nivel secundario. Mediante un diseño cualitativo con técnicas de análisis de contenido se analizaron 53 propuestas de actividades de laboratorio. Se generaron datos con respecto a los niveles y habilidades de indagación y sobre las actividades pedagógicas que favorecen la indagación. En su mayoría poseen un nivel de indagación muy bajo, sus guiones desarrollan escasas habilidades cognitivas y las actividades que promueven la indagación son muy escasas. Fue posible advertir algunas diferencias entre los libros, dado que uno de ellos propone más actividades pedagógicas que promueven la indagación que los otros, aunque hay predominancia de ciertas actividades en desmedro de otras.
El desafío de aprender en aulas abiertas: una propuesta de aprendizaje vivencial y contextual
Authors: Polop Francisco José
Published: August 2023

La propuesta educativa de Aulas Abiertas fue diseñada didácticamente a partir de una preocupación por promover un modelo de conservación y educación sobre el valor del patrimonio natural y cultural que ofrecía el monte serrano. Su geografía y biodiversidad como paisaje natural y cultural en la eco-región del Chaco Serrano, nos desafió  a construir nuevos escenarios educativos –senderos vivenciales- que desde un abordaje que incluye la dimensión afectiva y el interés situacional temático, articula nociones bio-ecológicas y culturales de nuestro contexto regional. Asumimos que la propuesta es innovadora al proponer recorridos in situ con diversidad de guías educativas desde una concepción de aprendizaje pleno. Así hemos identificado y documentado de qué modo esos senderos habilitan a vincularse con otros modelos de trabajo a campo, juegos y simulaciones, representaciones y fotografías, que al estar atravesados por sensaciones, sonidos y relatos populares, van tramando el significado complejo de la biodiversidad, la cultura, el arte, el ambiente y el significado de la conservación.
Un sistema hipermedia como propuesta didáctica para el desarrollo de un trabajo práctico de ciclo celular y biotecnología
Authors: Uliana Andrea Soledad
Published: August 2023

En la educación universitaria, las TIC presentan una alternativa en el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Las aplicaciones hipermedia pueden facilitar la comprensión de procesos científicos y conceptos biológicos favoreciendo el desarrollo de habilidades cognitivas. En función de esto, se diseñó e implementó una aplicación hipermedia para un trabajo práctico sobre Ciclo Celular que desarrolla los contenidos en forma interactiva y no lineal, de manera que el alumnado construyan sus conocimientos. El sistema respondió a las necesidades de estudiantes y docentes facilitando la comprensión de los contenidos y poniendo en práctica tanto habilidades cognitivas de la enseñanza tradicional como de la era digital.
Reseña de Libro Teoría de la evolución. Notas desde el sur
Authors: Montes Romina M.
Published: August 2023

Reseña del libro: Salgado Leonardo y Arcucci Andrea (2016). Teorías de la evolución. Notas desde el sur.Editorial UNRN, 263 páginas. Disponible en: http://editorial.unrn.edu.ar/media/data/teorias_UNRN_27-12-16_lectura.pdf
Cuestiones que nos pre-ocupan sobre las prácticas de laboratorio en Medicina Veterinaria: una mirada contextualizada en Colombia
Authors: Balaguera Quinche David Fernando , Gomez Duarte Leonardo
Published: August 2023

Se construyeron antecedentes basados en la pregunta: ¿cuál es papel de los laboratorios de Fisiología en medicina veterinaria? Para dar una respuesta, se realizó la recopilación de diferentes lineamientos que argumentan el papel de los Laboratorios de Fisiología en Medicina Veterinaria. El análisis de este proceso de indagación sugiere que la mayor contribución de los Laboratorios de Fisiología hacia estudiantes se centra en la adquisición de conocimientos y experiencia práctica, mientras que elementos como el aporte al análisis crítico, el planteamiento de preguntas, la reflexión moral y el aprendizaje en los procesos de investigación tienen un papel mucho menos evidente.
Rescate de saberes, conservación del agua y la biodiversidad desde la escuela
Authors: Argüello Liliana , Caminos Silvia , Paván Fernanda
Published: August 2023

Se presenta una experiencia de capacitación-acción desde la óptica de la educación ambiental y la complejidad, desarrollada con docentes y estudiantes de nivel secundario y universitario. Se utilizaron técnicas proyectivas, encuestas y juegos ambientales para rescatar el saber del grupo educativo respecto de los bosques y conocer prácticas familiares de colecta y uso del agua. Mapas mentales individuales y colectivos permitieron ubicar el patrimonio ambiental y confeccionar mapas del poblado y de la región que se sintetizaron en folletos y cartillas. Estos sirvieron de base para diseñar e implementar senderos de interpretación ambiental que ponen en valor sitios naturales y culturales importantes para la conservación del patrimonio.
Abordagens do conteúdo sobre artrópodes nos livros didáticos do ensino médio no Brasil
Authors: Barbosa Aquino Laise , De Arruda Silva Lenice Heloísa , Uchoa Manoel Araécio
Published: August 2023

Este artigo contribui com um olhar investigativo sobre a questão dos Livros Didáticos indicados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2015, para o ensino de biologia no nível médio do Brasil. O foco está nos conteúdos de tais livros sobre os Artrópodes. A pesquisa foi realizada por análise documental, orientando-se pelo que propõe o Referencial Curricular da Educação Básica da Rede Estadual de Ensino do Estado de Mato Grosso do Sul, Brasil. Foram analisados seis livros de biologia direcionados ao ensino oficial de nível médio, editados por diferentes autores. As análises evidenciaram que tais livros, de forma geral, apresentam limites na abordagem dos conteúdos sobre Artrópodes, especialmente os referentes aos conceitos de morfologia e fisiologia desse filo, bem como nas relações entre o conteúdo de Artrópodes e o cotidiano dos alunos. Este trabalho busca contribuir com uma reflexão mais crítica sobre o livro didático de biologia do ensino oficial de nível médio no Brasil.
Propuesta novedosa, contextualizada e interdisciplinar para la formación de docentes de ciencias. Diplomatura Superior en Enseñanza de Prácticas Experimentales
Authors: Lecumberry Graciela , Astudillo Carola , Orlando Silvia
Published: August 2023

En esta reseña se presenta la génesis y desarrollo de la Diplomatura Superior enEnseñanza de las Prácticas Experimentales en Ciencias (FCEFQyN-UNRC) como propuestade formación destinada a docentes de Ciencias Naturales de Nivel Secundario y Superior.Su principal propósito es problematizar concepciones y prácticas en torno a las actividadesexperimentales en la enseñanza, y ofrecer aportes teóricos y metodológicos para pensarnuevas propuestas educativas desde modelos más acordes con las perspectivas didácticas yepistemológicas actuales. Atendiendo a criterios de interdisciplinariedad, contextualizacióny flexibilidad curricular, la Diplomatura reúne Cursos, Seminarios y Pasantías coordinadospor un equipo de docente conformados por investigadores del campo de las CienciasBásicas, de la Comunicación y de las Didácticas de las Ciencias Naturales, de la Tecnologíay de las Nuevas Tecnologías de la Información.
El diseño, implementación y evaluación de unidades didácticas como estrategia para la formación de profesores de biología.
Authors: Diaco Pamela Susana , Bahamonde Nora , García Gimena
Published: August 2023

Este trabajo se enmarca en un proceso de diseño, implementación y evaluación de Unidades Didácticas, entendido como un potente dispositivo para la formación profesional y la modelización científica y didáctica por parte de futuros profesores de biología, a partir del abordaje de un problema complejo de interés sociocientífico, contextualizado en el conflicto existente entre las políticas de manejo de la fauna silvestre y la ganadería extensiva en la Provincia de Río Negro. Esta problematización dio lugar a la reconstrucción y profundización de modelos evolutivos y ecológicos, y a una metareflexión didáctica sobre los fundamentos teóricos que orientaron el diseño de la UD implementada. Los resultados de la modelización científica y didáctica alcanzada, se analizan e interpretan desde los procesos de metacognición y autorregulación llevados a cabo por los estudiantes.
Enseñanza de la Biología y pensamiento crítico: la importancia de la metacognición
Authors: González Galli Leonardo
Published: August 2023

En este trabajo se definen cuatro criterios a tener en cuenta para una enseñanza de las Ciencias Naturales para el pensamiento crítico: perspectiva metacientífica sofisticada, modelo-teórica y socio-crítica; perspectiva teórica plural y perspectiva no excepcionalista de lo humano; abordaje directo de casos relevantes y reflexión metacognitiva sobre sesgos cognitivos y obstáculos epistemológicos. Tras comentar brevemente los tres primeros criterios se analiza en profundidad el cuarto, centrado en la importancia de la metacognición para fomentar el pensamiento crítico desde la enseñanza de las Ciencias. Estos principios generales se ilustran con casos relacionados con la enseñanza de la Biología y se discuten algunos aspectos específicos de la enseñanza de esta ciencia en relación con el pensamiento crítico.
Leer imágenes y escribir relatos sobre alimentación para el desarrollo profesional de docentes
Authors: Cordero Silvina , Zucchi Mariel
Published: August 2023

Presentamos el análisis de producciones de cursantes en base a una propuesta de desarrollo profesional docente sobre Alimentación, llevadas a cabo a partir de una estrategia innovadora, que constituyó un ejercicio de lectura de “textos” visuales y escritura de producciones narrativas. Dicha estrategia fue muy enriquecedora a la hora de integrar, visibilizar y poner en juego las dimensiones de la Alimentación abordadas (socio-cultural, político-económica y biomédica) desde una perspectiva multidimensional, compleja, interdisciplinaria y multi-referenciada. Propició la reflexión conceptual y metacognitiva, al mismo tiempo que permitió la expresión de la afectividad.
Reseña del libro Museos ¿Para qué?
Authors: Salgado Leonardo
Published: August 2023

Reseña del libro: Museos ¿Para qué?
Reseña del libro Las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas mediadoras de los procesos educativos
Authors: Biber Priscila A.
Published: August 2023

Reseña del libroLas Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientasmediadoras de los procesos educativos
Estudio de la puesta en aula de una propuesta didáctica que incluye simulaciones para la elaboración de explicaciones sobre síntesis proteica en Educación Secundaria
Authors: Paroli Franco David
Published: August 2023

El presente trabajo[1] se encuadra en el Proyecto de Tesis realizado en el marco de la Maestría en la Enseñanza de las Ciencias Experimentales en la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA) y constituye una actualización del trabajo presentado en la Escuela del Consorcio de Grupos de Investigación de Educación en Ciencias Naturales (CONGRIDEC) 2019 “Dialogando entre Investigadores Latinoamericanos en Formación en Didáctica de las Ciencias Naturales y la Tecnología”. El objetivo del mismo consiste en diseñar una propuesta didáctica que incluye una simulación de síntesis proteica y estudiar su puesta en aula con estudiantes de Educación Secundaria. Para llevarlo a cabo se diseñará un estudio cualitativo, de carácter descriptivo y se adoptará como metodología el estudio de caso.
 
[1] Este trabajo también se enmarca en el proyecto del Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias Experimentales (GIDCE) de la UNCPBA. Aprobado por Resolución Ministerial N° 2672/84.
Arte Visual no Ensino da Citologia: Diversidade Celular no Corpo Humano
Authors: Cavalari Faller Ana Paula , De Lima Bernardo , Gonçalves de Quadros Ângelo Antônio , Ottoni Guedes Nycolle Louise Klein , Leme Beu Célia Cristina , Chasko Lucinéia de Fátima , Costa Rose Meire
Published: August 2023

O corpo humano é formado por grande diversidade de células e, no ensino da citologia, a morfofisiologia celular é normalmente baseada num modelo celular padrão, distante da realidade do aluno. O objetivo foi utilizar as artes visuais no desenvolvimento de modelos bidimensionais de células eucarióticas, utilizando informações microscópicas (estrutura e ultraestrutura), obtidas de pesquisa teórica na área. Aspectos morfológicos essenciais, função e posicionamento anatômico foram considerados e se apresentaram fundamentais na compreensão da unidade da vida. A utilização do corpo humano na exemplificação da diversidade celular, conferiu maior significado ao objeto de estudo. Assim, a proposta pedagógica, voltada a educação básica, apresenta uma visão diferenciada, lúdica e integrada, para além dos modelos tradicionais de células eucarióticas animais.
Intervención en escuelas de la ciudad Diamante (Entre Ríos): conocimiento, actitudes y prácticas sobre la Enfermedad del Dengue
Authors: Safenraiter Melania Edith , Campos Soldini María Paula , Fernández Estrella Natalín , García Fernández Mailen Soledad
Published: August 2023

Se realizó una intervención sobre los conocimientos, actitudes y prácticas referente a la enfermedad del Dengue en comunidades educativas de diez escuelas públicas primarias de la ciudad de Diamante (Entre Ríos – Argentina), entre los meses de abril-septiembre 2017. Se llevaron a cabo encuestas a estudiantes, docentes y personal no docente en las diferentes escuelas. Una vez analizadas, se trabajó con cada una teniendo en cuenta sus distintas realidades socio-ambientales, incorporando herramientas útiles y transmitiendo de manera dinámica y actualizada contenidos relacionados sobre el Dengue y su insecto vector. El objetivo consistía en promover cambios conductuales en la población a través de la elaboración de propuestas para el control y la prevención (fácil aplicación), para lograr una mejor calidad de vida en las personas.