Integração do Scratch no Ensino da Tabela Periódica: Experiência com Alunos do 9º Ano
Authors: Strieder Rosangela Lucia , Carvalho José Wilson Pires 
Published: February 2025

A integração das Tecnologias Digitais no ensino tem sido essencial para envolver os alunos e na preparação para um mundo cada vez mais tecnológico. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é discutir possibilidades e potencialidades do uso das Tecnologias Digitais no ensino da Tabela Periódica, com foco no Software de programação Scratch. A pesquisa foi de natureza qualitativa com 13 alunos do 9° ano de uma escola pública do interior do Estado de Mato Grosso. Uma sequência didática de ciências foi desenvolvida ao longo de cinco encontros (10h), com o uso do Software Scratch para construir uma Tabela Periódica Interativa. Os dados foram produzidos com questionários, rodas de conversas e observações e analisados por meio do método indutivo. Os resultados indicaram que o uso do Scratch de programação foi bem aceita pelos alunos, tendo despertado interesse pelo conteúdo. A construção da Tabela Periódica Interativa, com o Scratch, apresentou desafios iniciais, na compreensão dos comandos, mas foram superados com o envolvimento, com a prática e com a colaboração entre os estudantes, o que serviu para aprimorar suas habilidades de programação; além de mostrar que o Scratch pode ser um recurso envolvente e motivador, que incentiva a criatividade e a autonomia. Portanto, essa abordagem inovadora utilizando Tecnologias Digitais com programação em bloco, no ensino da Tabela Periódica, promoveu o engajamento podendo contribuir com a preparação dos alunos para um futuro tecnológico e proporcionou uma experiência educacional contextualizada.
Palavras–chave: Ensino Interativo. Linguagem de Programação. Tecnologias Digitais.
Abstract
The integration of Digital Technologies in teaching is essential to engage students and prepare for an increasingly technological world. In this sense, the objective of this article is to discuss possibilities and potential for using Digital Technologies in teaching the Periodic Table, focusing on the Scratch programming software. The research was qualitative in nature and involved 13 9th grade students from a public school in the interior of the State of Mato Grosso. A science teaching sequence was developed over five meetings (10h), using Scratch Software to build an Interactive Periodic Table. The data was produced with questionnaires, conversation circles and observations, analyzed using the inductive method. The results indicated that the incorporation of the programming software was well accepted by the students, having aroused interest in the content. The construction of the Interactive Periodic Table, with Scratch Software, presented initial challenges in understanding the commands, but they were overcome with involvement, practice and collaboration between students, which served to improve their programming skills; in addition to showing that Scratch can be an engaging and motivating resource, which encourages creativity and autonomy. Therefore, this innovative approach using Digital Technologies with block programming, in teaching the Periodic Table, promoted engagement and could contribute to preparing students for a technological future and offers students a contextualized educational experience.
Keywords: Interactive Teaching. Programming language. Digital Technologies.