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Study on Performance of Coagulated Particles in Heavy Oil Sewage Treatment by Air Flotation
Authors: Yang Bo , Peng Yuan Dong , Xie Gang , Qu Cheng Tun
Published: September 2019

In order to ensure the efficient separation of solid particles in heavy oil sewage by air flotation technology, in this paper, the flotation performance and mechanism of coagulated particles are studied in terms of contact angle, light transmittance and Zeta potential by changing pH, inorganic flocculants, organic flocculants and reagent dosage in the process of flotation. The results show that stage of air flotation could be benefited by increasing light transmittance, zeta potential of sewage, and contact angle of coagulated particles during the coagulation stage. When pH of sewage is 6.5, dosage of PAC and anionic PAM (molecular weight: 10 million) is 150 mg/L and 0.5 mg/L, respectively, an optimum coagulation effect as well as the treatment effect could be achieved.
Microstructural Evolution and Room Temperature Fracture Toughness of a Nb-Ti-Si-Cr-Al-Hf-Y Alloy Prepared by Directional Solidification
Authors: Zhuo Guan Qun , Su Lin Fen , Jiang Kai Yong
Published: September 2019

The Nb-24Ti-12Si-14Cr-2Al-2Hf-0.1Y (at.%) alloys were fabricated by directional solidification with selected withdrawal rate 1.2 and 18 mm/min, followed by a heat treatment at 1375 °C for 10 h. The microstructure of directional solidified samples were composed of NbSS, Cr2Nb and eutectics (NbSS+Nb5Si3), aligning with the growth direction. After heat treatment, the NbSS in the eutectic structures and NbSS dendrites were connected to form the matrix, and the silicide and Cr2Nb tended to spheroidize. The sample prepared by higher withdrawal rate plus heat treament shows higher average KQ values. The results suggested that the Nb-Si based alloy showed higher room-temperature fracture toughness when the microstructure consists of continuous NbSS distributed with finer Nb5Si3 and Cr2Nb.
Substrates Effect on the Phase Transition of GaN Thin Films by Sputter Deposition
Authors: Zhang Chun Guang
Published: September 2019

As a promising third generation semiconductor material, gallium nitride (GaN) has become a research hotspot in optoelectronic field nowadays. In this paper, GaN thin films were grown by radio frequency (RF) planar magnetron sputtering of a powder GaN target in a pure nitrogen atmosphere at (0.2 – 2.0) Pa, (10 - 100) W onto various substrates such as GaAs (100), Si (100), Si (111), Al2O3(0001) and glass without any buffer layer. A clear phase transition from the metastable cubic zinc-blende (c - ZB) to the stable hexagonal wurtzite (h - WZ) dependence on substrates has been found in the GaN thin films. And the phase transition of GaN films were studied by X-ray diffraction (XRD), photoluminescence (PL) and Raman spectroscopy.
Enhancing the Fatigue Property of Nylon 6 by Using Glass-Fiber Reinforcement and Injection Molding
Authors: Huynh Do Song Toan , Le Hieu Giang , Nguyen Thi Ngoc Huyen , Minh Pham Son
Published: September 2019

In this study, Nylon 6 (PA6) was reinforced with glass fibers and molded using different injection parameters. The PA6 samples were then subjected to fatigue tests, and the results were processed to study (i) how the glass fibers affected the PA6 fatigue displacement and (ii) which injection parameters influenced the PA6 fatigue property. To do so, single-factor experimental designs were implemented in which the control factors were the glass-fiber percentage, the melt temperature, the hold pressure, the hold time, the injection pressure, and the injection time. Correlational analyses were used to predict the relationships between the control factors and fatigue results. A two-factor design was then applied to determine the two factors that influenced the PA6 fatigue displacement the most, with analysis of variance being used to determine how the factors affected the fatigue property. In this study of injection plastic, the glass-fiber percentage of PA6 composite was found to be the main factor that affected the fatigue displacement the most.
Pancreatic pleural effusion masquerading as right sided tubercular pleural effusion
Authors: Chawla Gopal , Niwas Ram , Chauhan Nishant Kumar , Dutt Naveen , Yadav Taruna , Jain Priyank
Published: September 2019

Pleural effusion is easily diagnosed often managed optimally with standard protocols. It at times, is a diagnostic dilemma as it comes with big list of differential diagnosis. Pleural effusion due to pancreaticopleural fistula (PPF) is a rare and on right side is even rarer. Detailed history along with high index of suspicion in required to diagnose PPF, which is confirmed by increased level of pleural fluid amylase and lipase along with magnetic resonance cholangiopancreatography (MRCP) or endoscopic retrograde cholangiopancreatography (ERCP) demonstrating fistula tract. Here we report the case of a young patient who presented with respiratory distress and was wrongly diagnosed as right sided tubercular effusion which later turned out to be pancreatic effusion. Management in our case was multi-disciplinary involving pulmonologist, gastroenterologist, radiologist and thoracic surgeon.
Organisational agility, business best practices and the performance of small to medium enterprises in South Africa
Authors: Govuzela Sithembiso , Mafini Chengedzai
Published: September 2019

Background: Only one in 10 newly established business enterprises survives for longer than 10 years in the South African business environment. The primary reasons behind the demise of these small enterprises include the lack of access to financing, lack of financial and managerial skills, lack of expertise, as well as economic factors such as poor sales and weak growth prospects. The new norm in industrial markets is that business organisations must possess a remarkable amount of agility to survive and succeed. Success is important for South African small- and medium-sized enterprises (SMEs) given their significant contributions to the national economy.Objectives: This study investigated the connection between organisational agility, business best practices and the performance of SMEs in South Africa.Method: A quantitative approach using the cross-sectional survey research design was employed in which a structured questionnaire was administered to 564 randomly selected owner-managers of SMEs. Hypotheses were tested using the structural equation modelling procedure, which was conducted after implementing a confirmatory factor analysis to test the psychometric properties of the measurement scales.Results: Hypotheses tests indicated that the four business best practices, namely, technology capability, collaborative innovation, organisational learning and internal alignment, exerted a significant positive influence on organisational agility. Also, organisational agility exerted a significant positive influence on business performance.Conclusion: The study demonstrates that the performance of SMEs can be improved significantly through a proper alignment between the four business best practices considered in this study. Improving the level of organisational agility in SMEs is also important in stimulating their performance. The results of the study can be applied to assist SMEs to survive and flourish in turbulent and dynamic markets, where agile organisational abilities are a requirement for success.
Manure characteristics of small ruminants fed agro by-products in the guinea savannah agro-ecological zone of Ghana
Authors: Ansah K. O. , Antwi C. , Osafo E. L.K. , Enning S. , Adu-Dapaah H.
Published: September 2019

A 90 day study on evaluating quantity and quality of manure from small ruminants in the Guinea Savannah agro-ecological zone of Ghana was conducted. 36 goats and 36 sheep were random­ly allotted to three dietary treatments - Basal diets of maize stover, cassava and yam peels as Treatment one (T1), T1 supplemented with cowpea residues as Treatment two (T2) and T1 supplemented with groundnut residues as Treatment three (T3) in a randomized complete block design. Feed composition and intake and manure characteristics were assessed and data ana­lyzed statistically using Generalized Linear Model procedures of SAS at 5% significance level. The Chemical composition of feed resources ranged from 3.2-17.3% crude protein, 82-97.2% organic matter and 2.8-18% ash. Total feed intake ranged from 519.55-659.72 g/day and 331.84-420.17 g/day for sheep and goats respectively. Sheep manure weighed 319.17-423.33 g/day and contained 20.74-29.01% carbon, 1.87-2.32% nitrogen, 0.77-3.00 potassium, 9.52-26.50% ash, 0.44-0.77 pH and C:N ratio of 10.98-15.53. Goat manure weighed 178.67-216.17 g/day with 19.58-30.61%, 1.56-2.21% nitrogen, 0.82-2.33% potassium, 10.75-19.80% ash, 0.37-1.47 pH and C:N ratio of 9.49-19.92. Results indicated that manure from small ruminants could serve as alternative source of fertilizer in Ghana since its characteristics compare well with chemical fertilizers. Keywords: sheep; goats; feed resources; manure; fertilizers
Herramientas virtuales de comunicación como experiencia innovativa de aprendizaje en la Tecnicatura en Turismo Rural de la FAUBA
Authors: Fernández Sandra Patricia , Deluca Alfano Djasmine
Published: September 2019

Este trabajo se propone documentar la experiencia de innovación tecnológica implementada en la Tecnicatura de Turismo Rural en la Facultad de Agronomía de la UBA. El espacio suministrado como propuesta formativa, a través de incentivar las producciones propias en redes sociales, fomenta la práctica inmersiva en la que los estudiantes proponen un producto y lo lanzan al mundo virtual sin intermediaciones. Esta práctica se ha perfeccionado a través de los años y los resultados son muy alentadores. Presentamos aquí DOS de los trabajos presentados durante el año 2018 a modo de casos representativos del curso dictado en la asignatura Taller 1. Además del entrenamiento básico, desarrollado con acompañamiento del docente, los estudiantes aprenden a manejar herramientas de mayor sofisticación y complejidad que son valoradas como capacidades importantes para su desarrollo profesional.
Metodología para fomentar el aprendizaje activo de competencias específicas y trasversales a través del soporte de softwares ERPs educativos
Authors: Montuori Lina , Vargas-Salgado Carlos , Bastida-Molina Paula , Alcázar-Ortega Manuel
Published: September 2019

En un escenario competitivo y de evolución continua de la educación universitaria, es fundamental ofrecer una herramienta adecuada para el desarrollo y seguimiento de las diferentes competencias que los alumnos adquieren durante su formación. Los sistemas ERPs verticales, a través del uso de software educativos, han favorecido en más de 350 instituciones a nivel mundial la creación de un entorno de colaboración y aprendizaje con múltiples funcionalidades de comunicación entre profesores y alumnos. Estos sistemas de gestión permiten construir procesos de afiliación de largo plazo con la posibilidad de implementar nuevos módulos según las necesidades. Sin embargo, aunque se han hecho avances significativos a través de su aplicación, son todavía muchas las potencialidades que permanecen inexploradas. Este articulo evidencia la necesidad de monitorizar el desarrollo de las competencias específicas y trasversales de los alumnos para, de esta manera, proporcionar un servicio de enseñanza que sea lo más cercano posible a las necesidades particulares de cada alumno. Para conseguir este objetivo, este artículo propone una metodología implementada a través de sistemas ERPs verticales, los cuales favorecen la interacción dinámica entre el alumnado y la Academia, así como la interpretación y comprensión de los resultados obtenidos.
La historia a la calle: aprendizaje significativo y competencias desarrolladas con proyectos de aprendizaje en el entorno urbano
Authors: San Ruperto Albert Josep
Published: September 2019

En esta comunicación se presenta un proyecto de enseñanza-aprendizaje llevada a cabo en el Grado de Historia de la Universitat de València basado en el aprendizaje por servicio, combinando el servicio a la comunidad con la instrucción académica. El grupo de estudiantes desarrolla un proyecto de historia en relación a los espacios históricos del entorno urbano para explicar la ciudad conectada con la economía global durante la Edad Moderna. Esta actividad permite al estudiantado alcanzar competencias múltiples que podrán poner en práctica en sus futuros empleos. Los resultados indican que han sido capaces de resolver problemas históricos de forma innovadora y creativa permitiéndoles adquirir un aprendizaje significativo sobre el pasado
Cambios metodológicos para la adquisición y evaluación de la competencia transversal “Conocimiento de los problemas contemporáneos”
Authors: Bes-Piá M. Amparo , Mendoza-Roca José Antonio , Iborra-Clar Alicia , Ferrer-Polonio Eva , Zuriaga-Agustí Elena
Published: September 2019

En este trabajo se explican los cambios metodológicos introducidos, en una asignatura de máster, para la adquisición y evaluación de la competencia transversal “Conocimiento de problemas contemporáneos” (CT-10) de la UPV. La necesidad de realizar cambios en la metodología inical, que se definió en su momento, surge tras la evaluación realizada por el profesorado de la asignatura al detectar que los niveles de dominio I y II, contemplados en la rúbrica de evaluación de dicha competencia, no estaban consolidados a nivel de máster, correspondiente al nivel de dominio III. Los cambios metodológicos introducidos se justifican en cada etapa establecida. El trabajo pretende ser un ejemplo de experiencia docente para la adquisición de una competencia tan fundamental como es el conocimiento y búsqueda de la mejor solución, ante los problemas o retos que puedan surgir en cualquier campo profesional, a través de la identificación, análisis y evaluación de las soluciones propuestas.
Las rúbricas como herramienta de mejora del aprendizaje de la Termodinámica Técnica
Authors: Peña Begoña
Published: September 2019

El Espacio Europeo de Educación Superior ha promovido la implantación de nuevas metodologías y modelos pedagógicos para mejorar los resultados de aprendizaje y la adquisición de competencias. Dichos modelos conllevan una amplia variedad de actividades de aprendizaje y evaluación, pero en muchos casos el estudiante no es consciente de la relación que existe entre dichas actividades y la evaluación final. Esto disminuye la motivación, empeorando el proceso de aprendizaje. Las rúbricas son una herramienta potente a este respecto, porque proporcionan al estudiante criterios de evaluación claros, herramientas para autoevaluarse, realimentación inmediata sobre sus carencias y sugerencias para mejorar. Por otra parte, el diseño de rúbricas obliga al profesor a reflexionar sobre la coherencia entre las actividades de aprendizaje y las competencias, lo que conduce a una mejora del proceso de aprendizaje. En el presente trabajo, se han diseñado rúbricas cuantitativas y automatizadas para la asignatura de Termodinámica Técnica. Cada criterio y nivel se asocia con ciertas preguntas y cálculos realizados por el estudiante en la plataforma Moodle. En este trabajo se presenta y analiza la metodología seguida en el presente curso académico y se extraen conclusiones para mejorarla.
Hazte un cell-fie
Authors: Gómez Rincón Carlota
Published: September 2019

Este proyecto tiene como objetivo desarrollar talleres científicos inclusivos destinados a promover la “alfabetización científica” en centros de Educación Primaria a la vez que se satisfacen las necesidades formativas de estudiantes universitarios a través de la metodología de Aprendizaje-Servicio. En el proyecto han participado 50 estudiantes de 1º del grado en Farmacia y de 3º del grado en Educación Primaria de la Universidad San Jorge, junto con 6 maestros y 75 estudiantes de 2º de Educación Primaria en varios colegios de Zaragoza. El proyecto se estructuró en cuatro fases. La primera se concretó en la búsqueda de información específica por parte de los estudiantes de ambos grados y el desarrollo de materiales de aprendizaje para organizar toda los contenidos relativos a las células. La segunda fase se materializó en un seminario cooperativo entre discentes de ambos grados en el cual los estudiantes de educación recibieron formación específica (que les permitió aclarar y ampliar sus conocimientos sobre biología celular) a la vez que enseñaron a los estudiantes de farmacia a adaptar el lenguaje científico para un público no especializado (transposición didáctica). La tercera fase se enfocó en la creación de materiales divulgativos (grabación de videotutoriales, construcción de maquetas celulares y diseño de un taller de microscopía para niños). Como cuarta fase del proyecto, se llevaron a cabo una serie de talleres prácticos con diversos grupos de estudiantes de 2º de Educación Primaria, utilizando los materiales desarrollados en la fase anterior.Tanto los estudiantes del grado en Farmacia como los estudiantes del Grado en Educación valoraron de forma muy positiva la actividad. Por otro lado, los talleres realizados tuvieron un impacto muy positivo en los escolares así un 98,5% de los mismos indicó que la actividad les había gustado mucho y un 93% que habían aprendido cosas que no sabían sobre las células.
El modelo de aula inversa en el área de Máquinas y Motores Térmicos: análisis y comparación de experiencias
Authors: Peña Begoña , Zabalza Ignacio , Llera Eva , Usón Sergio
Published: September 2019

El modelo de enseñanza tradicional ha perdido su utilidad en un mundo cada vez más digitalizado y globalizado. Por ello, en los últimos años se está cuestionando seriamente el papel que jugarán las universidades en las próximas décadas. Si no crean valor añadido a las clases presenciales, perderán alumnos y podrían llegar a desaparecer.  El modelo pedagógico de aula inversa podría ser la respuesta natural a muchos de los retos a los que debe enfrentarse la Universidad si quiere seguir manteniendo su posición de liderazgo en la sociedad.El presente trabajo recoge y compara las experiencias sobre aula inversa llevadas a cabo en varias asignaturas del área de Máquinas y Motores Térmicos de la Universidad de Zaragoza durante los últimos tres cursos académicos. A partir de la experiencia adquirida, se recogen pautas para planificar adecuadamente la aplicación de aula inversa, tanto en sesiones de laboratorio como en clases magistrales.
Uso del role playing en la enseñanza de mercados eléctricos: ejercitar y comprender el poder de mercado en los mismos
Authors: Alcázar Ortega Manuel , Ribó-Pérez David , Álvarez-Bel Carlos
Published: September 2019

La comprensión del funcionamiento de los mercados eléctricos en las aulas requiere el uso de simuladores informáticos dada la imposibilidad de participar en mercados reales, por lo que resulta necesaria la incorporación de entornos virtuales que simulen aquello que ocurre en los mercados reales. Sin embargo, a la hora de diseñar estos simuladores, suelen obviarse aquellos escenarios que no cumplen la teoría económica, lo que elimina una gran mayor parte de los casos donde los fallos de mercado no se tienen en cuenta. En particular, en este artículo se describe y analiza la metodología de role playing en simuladores del mercado eléctrico con condiciones de poder de mercado. Los resultados y opiniones de los estudiantes son presentados para validar la idoneidad y la utilidad de este tipo de metodologías.
Uso de YouTube como herramienta educativa de apoyo a la docencia en termodinámica e ingeniería térmica
Authors: Peña Begoña , Zabalza Ignacio , Zalba Belén , Marín José María
Published: September 2019

El creciente uso de las aplicaciones de la Web 2.0 (blogs, YouTube, wikis, etc.) en la enseñanza superior está favoreciendo la adopción de nuevas metodologías docentes complementarias a la docencia tradicional que permiten una mayor interacción con los estudiantes y una mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este artículo presenta las principales actividades y resultados de un proyecto de innovación docente financiado por la Universidad de Zaragoza (UZ) dentro del Programa de Recursos en Abierto (PRAUZ_18_012) donde se están elaborando vídeos como apoyo a la docencia en varias asignaturas del campo de la termodinámica y la ingeniería térmica. Los videos contienen explicaciones teóricas y pequeños ejercicios de aplicación, y se basan en una presentación que incorpora audio con las explicaciones del profesor. El conjunto de videos ha sido publicado dentro de un canal específico de la plataforma YouTube y cuenta con diversos enlaces desde las páginas Moodle de cada asignatura. El artículo analiza las estadísticas de visualización de los vídeos, así como el grado de satisfacción de los estudiantes evaluado en base a un cuestionario. Los resultados muestran un alto grado de satisfacción de los estudiantes con los vídeos elaborados así como una mejora en los resultados del aprendizaje.
Prácticas de laboratorio interdisciplinares de alto nivel científico con alumnos de diferentes grados universitarios guiados por WebQuest AICLE
Authors: Serrano-Aroca Ángel , Frígols Belén , Martí Miguel , Ingresa-Capaccioni Sofía , Moreno-Manzano Victoria
Published: September 2019

Cada vez resulta más importante la colaboración entre expertos de diferentes áreas científicas multidisciplinares. En este trabajo, se han realizado prácticas de laboratorio agrupando alumnos de cuatro grados universitarios del área de biomedicina: Biotecnología, Ciencias del Mar, Veterinaria, Odontología y un grado impartido en inglés: Dentistry. Las asignaturas, que participaron en el estudio fueron: Biorreactores, Cultivos Celulares, Microbiología Marina, Microbiología Veterinaria,  Microbiología de Odontología y Microbiology de Dentistry. Se abordó el tema de las síntesis química y por impresión 3D de biomateriales, su caracterización antimicrobiana por tres métodos complementarios (difusión en agar, contacto y formación de biofilm en biorreactor) y repoblación por cultivo con células madre adultas. Se diseñó una WebQuest con las instrucciones, laboratorio virtual y guías de prácticas en formato digital. Con motivo de llevar a cabo un Aprendizaje Integrado de Contenido y de Lenguas Extranjeras (AICLE), la WebQuest fue diseñada en inglés y los participantes realizaron una exposición en inglés al finalizar la experiencia. Las prácticas fueron realizadas en los laboratorios de la Universidad Católica de Valencia y en el Centro de Investigación Príncipe Felipe. Este procedimiento fue evaluado mediante un cuestionario de 14 preguntas, y mediante dos rúbricas para las memorias y exposiciones.
A Labview® program for illustrating the basic concepts of Bayesian inference
Authors: Giner Sanz Juan José , García Gabaldón Montserrat , Ortega Navarro Emma María , Shao-Horn Yang , Pérez Herranz Valentín
Published: September 2019

A pesar de la importancia de la inferencia Bayesiana y el crecimiento de la investigación Bayesiana, hoy por hoy, la mayoría de los planes de estudio de grado todavía se basan en la estadística frecuentista. Una forma de facilitar la introducción de los estudiantes al mundo Bayesiano es reforzar los conceptos básicos de la ﬁlosofía Bayesiana. En este trabajo, se presenta un programa implementado en Labview® para reforzar e ilustrar los conceptos básicos que subyacen a la inferencia Bayesiana. Este programa se puede usar en prácticas informáticas, o como un applet en línea para que los estudiantes revisen los conceptos después de clase o en un curso online masivo y abierto (MOOC, por sus siglas en inglés).
Instagram como herramienta de aprendizaje en el aula universitaria
Authors: Perez-Rueda Alfredo , Belanche Daniel , Lozano Narciso
Published: September 2019

El creciente interés y uso de Instagram como herramienta de marketing supone una oportunidad para los procesos de aprendizaje afines a éste área. Esta investigación se basa en la creación de una cuenta de Instagram para una asignatura del Grado universitario de Marketing e Investigación de Mercados. El estudio, realizado durante dos años, describe la evolución de  2019, Universitat Politècnica de València Congreso In-Red (2019)  Instagram como herramienta de aprendizaje en el aula universitaria los estudiantes desde un rol pasivo, siendo meros usuarios pasivos de la cuenta de la asignatura, a un rol más activo, en el que administraban la cuenta y generaban contenidos. De esta manera, el proyecto contribuye a analizar la evolución de una actividad que trata de renovar los procesos pedagógicos tradicionales y expandir el enfoque temporal y espacial del estudiante hacia una orientación más práctica. Los resultados sugieren que los estudiantes perciben una mayor complejidad en la actividad cuando administran la cuenta de Instagram. Sin embargo, los estudiantes también perciben niveles más altos de satisfacción y recomendación de la actividad cuando son los encargados de gestionar la cuenta y crear el contenido. Además, administrar la cuenta en la red social también contribuye a mejorar los resultados de aprendizaje en competencias transversales tales como el uso de herramientas digitales y el fomento de la creatividad.
Mejora del rendimiento académico del alumnado de Farmacología mediante la utilización de metodologías activas y recursos on-line
Authors: Garro M. Asier , Lacalle Jaione , Barandiaran Mª Teresa , Uranga Mª Jose , Aja Mª Nieves , Rubio-Pilarte Jesús
Published: September 2019

La asignatura de Farmacología en el grado de Enfermería cubre necesidades de aprendizaje para la futura actividad profesional del personal de Enfermería tan importantes como la correcta administración de fármacos o la prevención de eventos adversos mediante el conocimiento de los mecanismos de acción y efectos adversos de los fármacos. El objetivo del presente trabajo es analizar el posible beneficio que la implantación de metodologías activas y recursos on-line así como cuestionarios Socrative® y el aula invertida tienen sobre la adquisición de dichas competencias por parte del alumnado de segundo curso del grado de Enfermería. Se han analizado tres cohortes con una implantación progresiva de dichas metodologías y recursos docentes. Los resultados demuestran una clara mejoría en el rendimiento académico del alumnado en todas las competencias analizadas con un coste-beneficio en cuanto a esfuerzo del alumnado y mejora en el rendimiento académico asumible.
Aprendizaje y evaluación por concurso: Olimpiada de vocabulario. Una experiencia para cualquier tipo de docencia.
Authors: Álvarez GonzÁlez M. Ángeles , Gil Salvador Luisa
Published: September 2019

Uno de los aspectos del Plan Bolonia que más ha transcendido es el de la incorporación de competencias que conecten al alumnado con el mercado laboral. Lo que ha supuesto un cambio metodológico en la Enseñanza Universitaria, formando a los alumnos en competencias, que implica la integración de conocimientos, habilidades y actitudes en el aprendizaje. Se presenta una experiencia de aprendizaje y evaluación cooperativo en el aula  implantada en el área de Construcciones Arquitectónicas, en el primer curso de enseñanza Universitaria, aplicada tanto al modelo de Docencia Inversa como a la Docencia Tradicional,dando a conocer el proceso de metodología activa, resultados y las mejoras para próximas ediciones.
Competencias ciudadanas y educación superior, una alternativa al desarrollo
Authors: Gómez Reyes Flor Marleny , Cabrera Jimenez Manuel Fernando
Published: September 2019

En el actual contexto colombiano donde se busca generar una mayor estabilidad en el territorio a nivel político y social, después de un largo periodo de conflicto interno, se vislumbra una oportunidad histórica por medio de un acuerdo de paz, en pleno proceso de gestación como parte del  proceso estratégico de transformación del país, el cual demanda de educación de calidad como base para disminución de la desigualdad social y fortalecimiento del capital social expresado en confianza y mayor civilidad. En este sentido, la educación superior y su correlación con competencias ciudadanas, objeto central de este estudio, demanda que las instituciones planteen y desarrollen estrategias que potencialicen en el ciudadano capacidades que le permita se consolide como agente responsable de su propio cambio social y el de su entorno, fomentando desde la asociatividad un tejido social basado en redes que fomente la confianza y cultura cívica. Las Universidades requieren formar nuevos profesionales con base en currículos fortalecidos con competencias en beneficio de una sociedad incluyente y participativa para fortalecer la democracia, promover soluciones pacíficas y el orden socialmente establecido, análisis realizado como estudio de caso, en el contexto de la comunidad en Universidad ECCI (Escuela Colombiana de Carreras industriales).
Aplicación de la metodología Scrum en la evaluación de competencias transversales
Authors: Giménez Morera Antonio , Bonet Amparo , Capó Vicedo Jordi
Published: September 2019

Con la incorporación de las competencias, tanto transversales como específicas, para comprobar el grado de aprendizaje por parte de los alumnos de la Enseñanza Superior, se abre un nuevo escenario en el que es necesario plantear y aplicar nuevas metodologías para poder comprobar el éxito en la adquisición de dichas competencias. En esta ponencia se presentan los resultados obtenidos en la aplicación de una metodología activa, como es el scrum en la evaluación de las competencias transversales de una asignatura del Máster Universitario en Dirección y Administración de Empresas, impartida en la Escuela Politécnica de Alcoi de la Universitat Politècnica de València.
Game-based learning: juego de cartas para aprender Ciencia
Authors: Álvarez Romero Carla , Osete Cortina Laura
Published: September 2019

La incorporación de elementos lúdicos en el aula permite el aprendizaje de conceptos formales en un entorno favorable en el que los alumnos son incentivados en la consecución de desafíos potenciando la motivación y el desarrollo de competencias favoreciendo de esta manera el proceso cognitivo. Aprovechando las características que proporciona los juegos al aprendizaje, se diseña una actividad orientada a la resolución de problemáticas específicas en el ámbito de la Conservación y Restauración mediante la determinación de los instrumentos y métodos de examen necesarios para la documentación de los Bienes Culturales.
El uso de herramientas tecnológicas con fines educativos en 4º curso del Grado en Psicología
Authors: Esteller-Cano Àngels , Buil-Legaz Lucía , Far-Ferrer Miquel , López-Penadés Raúl
Published: September 2019

El objetivo de este trabajo es favorecer el aprendizaje centrado en el alumnado asistente a la asignatura Intervención Psicoeducativa y Psicosocial (4º curso del Grado de Psicología). Para conseguirlo, se utilizaron elementos tecnológicos (aplicaciones móviles o herramientas web, entre otras) en el aula universitaria como herramienta al servicio de la didáctica, provocando un cambio metodológico motivador para el alumnado, por sus características de innovación, diversidad, inmediatez o conectividad. De esta forma, se introdujeron varias actividades que requerían del uso de diferentes herramientas tecnológicas (por ejemplo, Answergarden, Kahoot!, Socrative, Plickers o Wordle) en el contexto didáctico de la asignatura. Así mismo, se realizaron diferentes evaluaciones (inicial y final) para registrar el conocimiento, la satisfacción o las actitudes del alumnado hacia estas herramientas. Los análisis muestran que el alumnado participante adquirió conocimientos sobre estas herramientas, a la vez que se incrementaron sus valoraciones en cuanto a satisfacción y actitudes hacia las mismas. También se observó una predisposición positiva a su futura utilización. En suma, los resultados se valoran de forma positiva y sugieren la adecuación del uso de este tipo de herramientas tecnológicas con fines educativos en el contexto universitario.
Diferentes aplicaciones del vídeo como herramienta docente en un Máster virtual
Authors: Delgado García Ana María , Oliver Cuello Rafael , Rovira Ferrer Irene
Published: September 2019

Unos de los elementos que más se han visto transformados tras la instauración del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la generalización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han sido los recursos de aprendizaje, punto en el que los vídeos de carácter docente se configuran como una herramienta de elevado potencial. Por ello, conscientes de su relevancia, la apuesta por su implementación ha sido uno de los principales objetivos en el Máster Universitario de Fiscalidad (MUF) de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), constituyendo la propuesta de tres usos distintos de los mismos el principal objetivo del presente trabajo: la utilización del vídeo por parte de los estudiantes para garantizar la adquisición de determinadas competencias, la utilización de vídeos externos relacionados con el contenido de algunas asignaturas para consolidar contenidos específicos y reforzar la formación integral y la elaboración de vídeos propios por parte del equipo docente para facilitar el aprendizaje. En los tres casos, han sido pocos los inconvenientes que plantean (especialmente focalizados en el trabajo que supone su creación pero que se ve compensado con su posible reutilización) y muchas las ventajas tanto para los estudiantes como los profesores, por lo que claramente se alzan como herramientas docentes con un potencial idóneo para cualquier titulación.
Desarrollo de audiovisuales bilingües para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de Química Analítica
Authors: Díez-Pascual Ana Maria , Jurado Sánchez Beatriz , Lázaro Gutiérrez Raquel , Echauri Galván Bruno , Fernández Gil María Jesús , Fernández Vítores David
Published: September 2019

Este trabajo recoge la experiencia inicial en el desarrollo de audiovisuales bilingües como recurso formativo para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de Química Analítica. La selección de los contenidos técnicos y prácticos para la producción de los vídeos y la elaboración del guion didáctico fue realizada por profesores pertenecientes al área de Química Analítica. Estudiantes del Grado en Lenguas Modernas y Traducción bajo la supervisión de profesores del Departamento de Filología Moderna se encargaron de la traducción al inglés de los materiales didácticos: guiones de prácticas de laboratorio y manuales de equipos. Además, se han formado grupos de trabajo entre estudiantes de Química Analitica y de Lenguas Modernas y Traducción, que están elaborando, por medio de una metodología colaborativa, los videotutoriales: traducción de guiones de videotutoriales, locución y subtitulado de videotutoriales, montaje y edición de videos. La experiencia didáctica está siendo muy positiva, permitiendo que los alumnos adquieran y refuercen competencias generales y específicas. Los videotutoriales se incorporarán a la plataforma “Open Education” de la Universidad de Alcalá, y se analizará su eficiencia didáctica compararando el rendimiento académico de los estudiantes que utilizaron videotutoriales y los que únicamente siguieron los habituales métodos de enseñanza.
¿Implicar a los estudiantes en la modificación de rúbricas influye sobre su percepción de validez?
Authors: Priego Quesada José Ignacio , Requena-Bueno Lara , Jiménez-Pérez Irene , García-Ros Rafael
Published: September 2019

Una de las competencias transversales fundamentales en el ámbito universitario es la exposición oral. Las rúbricas pueden ser una herramienta especialmente útil para promover su desarrollo y alinear los procesos enseñanza-aprendizaje y la evaluación de la misma. El objetivo principal del estudio ha consistido en determinar la validez y utilidad que los estudiantes de la titulación de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte conceden a una rúbrica desarrollada al efecto, considerando adicionalmente su implicación o no en la elaboración de la misma. En el estudio participaron un total de 115 estudiantes divididos en dos grupos. El profesor de la asignatura facilitó la misma rúbrica a ambos grupos para guiar el desarrollo y evaluar sus posteriores exposiciones orales, aunque solo un grupo pudo participar en la elaboración y modificación de los elementos que componen la rúbrica. Una vez realizadas las exposiciones orales, ambos grupos respondieron a un cuestionario de percepción de validez de la rúbrica. Además, se tuvo constancia del rendimiento académico de los dos grupos. Ambos grupos valoraron positivamente la validez y utilidad de la rúbrica como método de preparación y evaluación de la exposición oral. Sin embargo, los resultados no muestran efectos significativos de la implicación o no en la modificación y elaboración de la rúbrica sobre la misma, a diferencia del rendimiento académico que sí que pudo tener una mayor influencia.
La utilización de la metodología ApS refuerza la adquisición de competencias a largo plazo
Authors: Ortiz-Masià Dolores , Perez Gil Teresa , Martinez Gisbert Nadia , Soler Molina Vera , Puchades Diaz Sara , Gimenez Martínez Esther , Hurtado Vizcaino Cristina
Published: September 2019

El aprendizaje-servicio (ApS) es una metodología que contribuye a la formación en valores y para la ciudadanía de los estudiantes universitarios, los cuales pueden adquirir un papel relevante en la construcción de una ciudadanía más digna, inclusiva, cohesionada y equitativa. El objetivo del trabajo es cuantificar cómo la metodología ApS instaurada en una asignatura mejora las competencias del alumnado en el mismo curso de implantación y pasado un año de la implantación. Para ello se han formaron cuatro grupos experimentales: a) grupo ApS-curso 2017-2018; b) grupo NO-ApS-curso 2017-2018; c) grupo APS-curso 2018-2019; d) grupo NO-ApS-curso 2018-2019. Cada uno de los grupos fue evaluado durante el curso 2018-2019 en las competencias desarrolladas en la asignatura Neurología clínica aplicada a la logopeda donde se implanta el proyecto ApS. Los resultados se compararon mediante un t-Test. Los resultados mostraron que el grupo de alumnos ApS-curso 2018-2019 obtuvieron notas significativamente superiores al grupo NO-ApS curso 2018-2019. Sorprendentemente, este resultado se mantenía durante el curso 2018-2019, en los alumnos donde se había implantado el proyecto ApS en el curso 2017-2018, de forma que el grupo ApS curso 2017-2018 seguía manteniendo notas superiores y significativamente superiores respecto al grupo NO-ApS-curso 2017-2018.
Prácticas en industria farmacéutica y diseño de web colaborativa como portfolio digital sobre dicha estancia.
Authors: Uriel Gallego Marta , Sevilla Tirado Javier
Published: September 2019

El presente proyecto conlleva las prácticas en industria farmacéutica Tevapharma dentro de la asignatura Tecnología Farmacéutica I del 4º curso del Grado de Farmacia de la Universidad San Jorge.  Los alumnos, divididos por grupos y tandas, realizarán una estancia en dicha empresa, y en lugar de trabajar durante las mismas con un cuadernillo de prácticas, diseñarán una web colaborativa tipo wiki con la que recogerán la información principal realizando con ello un trabajo de portfolio digital.  El objetivo principal del proyecto es afianzar los conceptos vistos en una amplia parte de la asignatura mediante el aprendizaje activo más allá del aula. Se conseguirá además  introducir las nuevas tecnologías de la información y la comunicación tan útiles hoy en día.Las principales actividades son; la estancia, la recopilación de información y procesado en formato digital como una web colaborativa tipo wiki y su posterior evaluación que incluya una reflexión del alumno. Los resultados principales son la mejora del aprendizaje del alumno y la difusión del proyecto mediante la publicación en revistas y congresos relacionados con la innovación docente.
Implementación de las tareas semanales mediante la plataforma PoliformaT para la mejora de resultados en el aprendizaje por proyectos
Authors: Sánchez Caballero Samuel , Montava-Jorda S. , Selles M.A. , Martínez A.V.
Published: September 2019

En el presente trabajo se presentan tanto la iniciativa como los resultados de la misma en innovación docente, la cual consistí­a en la realización de ejercicios o pruebas semanales auto evaluables a través de la plataforma PoliformaT de la UPV, en las prácticas de la asignatura Teorí­a y Diseño de Máquinas para reforzar y afianzar conceptos. El resultado de la implantación de esta iniciativa ha sido positiva por varios aspectos: el primero de ellos ha sido el conseguir mejorar los resultados de las calificaciones en los proyectos de las prácticas en su primer año de implantación y el segundo por obtener una relación directa entre la nota media conseguida de estos ejercicios con la nota de los proyectos.
Economía en juego
Authors: Ortells Miquel , Bayona David
Published: September 2019

El artículo describe una estrategia innovadora destinada a la docencia de la asignatura “Economía Política”, del Grado Universitario de CC Políticas y Admón. Pública. Si bien la metodología central gira principalmente sobre la “gamificación”, también exige actividades tan tradicionales como “tomar apuntes” o “prestar atención durante la clase”. Complementariamente, aporta el valor añadido de exigir ampliar y estructurar la información recogida en base a descriptores estructurantes (glosario). Mediante un juego de rol –espionaje económico y político en Bandung–, el alumnado recoge, completa y organiza la información ofrecida por el profesor y la retorna a la clase mediante comunicaciones orales. Junto a la gamificación, la experiencia propone técnicas de aprendizaje cooperativo (TAC), uso de internet y trabajo bajo presión temporal, ponderando la posibilidad de dificultades o imprevistos sobrevenidos a última hora. Una visión crítica del discurso, discernir las implicaciones prácticas de los contenidos estudiados, la asunción de responsabilidad ante el grupo y la capacidad de actualizar de manera urgente las estrategias expositivas son los resultados más deseados.
Aplicación de Trabajo en Equipo y Logro Individual (TELI) en alumnos del Grado de Medicina.
Authors: Escudero Lirola Esther , Sánchez-Vera Isabel , Muñoz Ursula , Barhoum Rima , Sadaba Maria Cruz , Jayo Asier
Published: September 2019

Durante el primer semestre del actual curso académico 2018 2019 los profesores de Fisiología I del Grado de Medicina, han utilizado el aprendizaje colaborativo TELI en el bloque Fisiología de la Sangre.  Para ello, los alumnos se distribuyeron en un grupo con el que se trabajó con TELI y otro, en el que se impartió la docencia con Clase Magistral. Para el desarrollo con TELI  los alumnos trabajaron en el aula en equipos de 4 personas. Al inicio de cada uno de los tres temas de los que consta el bloque de Fisiología de la Sangre, el profesor planteó cuestiones y  durante 15 minutos los alumnos, utilizando un  Folio Caótico, realizaron una Lluvia de Ideas poniendo en común sus conocimientos previos sobre el tema a tratar. Después, se les proporcionó material didáctico elaborado por los profesores a través de la plataforma Blackboard. Posteriormente cada equipo, siguiendo la guía de sus Folios Caóticos, elaboró un Cuadernillo de Apuntes que fue evaluado en forma conjunta. Finalmente se evaluaron de forma individual los  conocimientos  utilizando un cuestionario escrito de tipo test. Comparando los aciertos en las respuestas, los grupos que hicieron el trabajo colaborativo obtuvieron mejor puntuación que los que no, pero la acogida de la metodología no ha sido muy positiva por parte de los alumnos.
Aprendizaje de la metodología Lean mediante la simulación de un proceso de embotelladora
Authors: Ladera-Pescador Alba , Trull Domínguez Oscar , Peiro-Signes Angel , Segarra-Oña Marival
Published: September 2019

Este artículo describe el desarrollo de una actividad de aprendizaje experiencial para la formación de los alumnos en técnicas de Lean y Lean 6 sigma mediante la simulación de una embotelladora.Se describen los procesos para la planificación, implementación y desarrollo de la actividad, así como se muestran los resultados de nuestra experiencia en su realización. Estos resultados muestran cómo la utilización de las actividades experienciales mejoran la motivación y la participación del estudiante en la actividad, lo que fortalece el aprendizaje de los conceptos y habilidades.
Casos prácticos como herramienta educativa en las asignaturas de fisiología humana
Authors: Tejada Gavela Silvia , Bibiloni Esteva Maria Del Mar , Moranta Mesquida David , Esteban Valdés Susana Cristina , Sureda Gomila Antoni
Published: September 2019

Los planes docentes de diversas titulaciones suponen  una coincidencia en la asignatura de Fisiología Humana (grados: Fisioterapia, Biología, Bioquímica y Medicina), en los cuales las horas docentes destinadas a grupos pequeños suponen una buena estrategia para alcanzar determinadas competencias que no se podrían alcanzar con grupos grandes. La realización de trabajos monográficos es la principal metodología seguida. Durante el curso 2018/2019, la Universidad de las Islas Baleares concedió un proyecto de innovación docente donde se planteó el diseño y la coordinación de la realización de seminarios mediante una metodología activa de aprendizaje a través de resolución de casos prácticos con el objetivo de  adquirir destrezas en pensamiento crítico, liderazgo, inteligencia emocional, adaptabilidad y manejo de las nuevas tecnología. Los alumnos debían resolver un supuesto caso clínico, exponiendo el proceso fisiológico normal y la alteración fisiológica asociada al caso propuesto. Los resultados obtenidos (n=174 alumnos) indicaron una mejora en la adquisición de conocimientos (media de 8,2) y en la satisfacción (media de 8,1)obtenida por parte del alumnado, que prefirió esta metodología a las exposiciones monográficas o el uso de simuladores por ordenador. En conclusión, la metodología aportada fue recibida con alto grado de satisfacción por su aplicación innovadora en los grupos pequeños.
Fomento de la “Cultura Científica”en diferentes Grados y desde una perspectiva multidisciplinar. Descubrimientos científicos y su contexto filosófico-social
Authors: Sarrión Sos Irene , Fagoaga García Carmen , Moreno Gálvez Ángela , Burguete Enrique Eduardo , Vega Bello María Jesús , Castellano Estornell Gloria María
Published: September 2019

Los contenidos de las asignaturas de carácter cientí­fico que se imparten en los Grados Universitarios se centran fundamentalmente en conceptos procedentes de grandes descubrimientos cientí­ficos. Sin embargo, los alumnos tienen visiones deformadas de la ciencia ya que se considera que dichos descubrimientos son un producto de mentes perfectas y realidades inmutables. La investigación científica, la comunicación y la aplicación de la ciencia no son etapas independientes, sino que se debe considerar la ciencia, como una actividad social a través de un proceso multidireccional de conocimientos, prácticas, teorías e ideas.  Este proyecto pretende que los alumnos conozcan que la ciencia, la sociedad y la tecnologí­a no se pueden concebir aisladamente, sino que están intrinsicamente relacionadas. A través del trabajo en equipo y trabajando desde distintos ámbitos cientí­ficos y en distintos Grados, hemos pretendido acercar la vida de los científicos al mundo real, situá¡ndolos en el contexto politico- social del momento, para que los alumnos los conozcan mejor y que usando lenguaje periodístico sean los protagonistas que redacten los grandes hitos del momento.