bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
A Comparison of UV and Optical Metallicities in Star-forming Galaxies
Authors: Byler Nell , Kewley Lisa J. , Rigby Jane R. , Acharyya Ayan , Berg Danielle A. , Bayliss Matthew , Sharon Keren
Published: April 2020

Our ability to study the properties of the interstellar medium in the earliest galaxies will rely on emission-line diagnostics at rest-frame ultraviolet (UV) wavelengths. In this work, we identify metallicity-sensitive diagnostics using UV emission lines. We compare UV-derived metallicities with standard, well-established optical metallicities using a sample of galaxies with rest-frame UV and optical spectroscopy. We find that the He2–O3C3 diagnostic (He ii
λ1640

/C iii] λ1906,1909

versus [O iii] λ1666

/C iii] λ1906,9

) is a reliable metallicity tracer, particularly at low metallicity (

), where stellar contributions are minimal. We find that the Si3–O3C3 diagnostic ([Si iii] λ1883

/C iii] λ1906

versus [O iii] λ1666

/C iii] λ1906,9

) is a reliable metallicity tracer, though with large scatter (0.2–0.3 dex), which we suggest is driven by variations in gas-phase abundances. We find that the C4–O3C3 diagnostic (C iv
λ 1548,50

/[O iii] λ 1666

versus [O iii] λ 1666

/C iii] λ 1906,9

) correlates poorly with optically derived metallicities. We discuss possible explanations for these discrepant metallicity determinations, including the hardness of the ionizing spectrum, contribution from stellar wind emission, and non-solar-scaled gas-phase abundances. Finally, we provide two new UV oxygen abundance diagnostics, calculated from polynomial fits to the model grid surface in the He2–O3C3 and Si3–O3C3 diagrams.
La révolte de ceux du « bas »
Authors: Ostiguy Pierre , Borriello Arthur , Jäger Anton
Published: April 2020

Sur la base du péronisme en Argentine, on peut comprendre le populisme comme une révolte du bas, selon un clivage socioculturel. Le populisme est ainsi un discours vulgaire, nativiste, avec une tendance à la personnalisation.
Séries noires
Authors: Benhessa Ghislain , Bittinger Nathalie
Published: April 2020

Les séries explorent la défiance des citoyens envers les élites : House of Cards démonte avec cynisme les arcanes du pouvoir, Mr. Robot pousse la théorie du complot à l’extrême, tandis que Years and Years verse dans la rhétorique du chaos.
L’hétérogènese différentielle
Authors: Sarti Alessandro , Pelgreffi Igor
Published: April 2020

Cet entretien avec le mathématicien Alessandro Sarti presente les enjeux théoriques et politiques de la recherche autour du phénomène de l’heterogenèse différentielle. En lien avec les pensées philosophiques de Deleuze et Simondon, cette notion tente de décrire différemment la genèse des formes vivantes à la croisée des sciences naturelles et sociales.
Clemens Heller et les échanges transatlantiques dans le domaine des sciences sociales et des institutions de la recherche
Authors: Fridenson Patrick
Published: April 2020

Clemens Heller, historien né à Vienne en 1917, réfugié aux États-Unis en raison de la montée du nazisme, a été l’un des acteurs essentiels des échanges scientifiques transatlantiques entre 1946 et 1992. Il a d’abord été le principal créateur de ce qui est aujourd’hui le Salzburg Global Seminar. Puis il a été, à Paris, un animateur d’échanges intellectuels d’une intensité sans précédent entre l’Europe et l’Amérique, mais aussi entre l’Est et l’Ouest, jouant un rôle clé dans trois institutions de recherche : la VI e section de l’École pratique des hautes études (puis l’EHESS), la Fondation Maison des Sciences de l’Homme et la Maison Suger. Sa trajectoire montre dans quelle mesure la construction de réseaux internationaux peut être porteuse d’innovation dans les sciences sociales et dans l’organisation des établissements d’enseignement supérieur.
Le rêve américain de Margaret Thatcher. Origines et évolution
Authors: W. Ellwood David
Published: April 2020

Cet article analyse le développement intellectuel du « thatchérisme », la contribution, à ses débuts, d’un réseau transatlantique de think tanks et d’experts dans les années 1970 et la transformation des convictions réformatrices de Mme Thatcher en une idéologie en « isme » Un apport constant d’idées et de pratiques relatives à une politique de libre marché, une fois celle-ci parvenue au pouvoir, a joué un rôle central dans cette évolution. Mme Thatcher a toujours reconnu cette inspiration – personnifiée par Ronald Reagan – lors de ses nombreuses visites triomphales aux États-Unis. Alors que les universitaires et les politiques n’ont cessé de débattre de la réalité de l’impact de la « révolution » thatchérienne, pratiquement aucun n’a cherché à mesurer la dimension « américanisante » de ses efforts. En fait, cette dernière témoigne de la force persistante de l’exemple ou de celle du soft power exercé par des think tanks , des fondations et des pratiques politiques américaines sur les cercles conservateurs en Grande-Bretagne.
Configurations d’action de formation à l’épreuve de l’approche sociotechnique : étude de cas dans un FabLab
Authors: Archieri Catherine , Jaouen Pierre-Yves
Published: April 2020

On assiste actuellement à la multiplication de nouveaux espaces de formation technologiques à l’université : les FabLabs . Leur vocation éducative est de rompre avec la transmission traditionnelle du savoir et d’offrir des espaces dédiés à l’apprentissage par le faire. L’étude présentée dans cet article est consacrée à l’analyse des configurations d’action de formation repérables dans un FabLab universitaire. Elle a été conduite à partir de l’approche sociotechnique développée par Albero (2010a/b/c) afin de repérer les conditions de travail potentiellement génératrices d’apprentissages et de transformations chez des étudiants usagers de l’UBO Open Factory. Une recherche empirique a été menée pour accéder aux différents modes d’engagement qui préfigurent l’activité des usagers du FabLab (étudiants de formation initiale et continue, enseignants-chercheurs, personnels dédiés). Trois configurations d’action de formation ont été étudiées : a) les temps de remobilisation de contenus de formation, b) les points d’étape sur l’avancée des projets des étudiants, c) les actions de communication informelles. Les résultats illustrent que des environnements de type FabLab , de par leur potentiel capacitant, encouragent, à certaines conditions, la réalisation d’une action conjointe sans doute fondatrice et prometteuse à l’université : le co-développement.
Heart rate and blood lactate responses during the cross-country test of 2-star to 5-star eventing competitions
Authors: Kirsch K. , Horstmann S. , Holzhausen H. , Serteyn D. , Sandersen C.
Published: April 2020

The objective of this retrospective study was to evaluate the physiological demands of cross-country competitions at different levels. Heart rates (HR) and post exercise blood lactate concentrations (LAC) measured between 2010 and 2019 in response to 1,463 cross-country competitions (437 at 2-star, 703 at 3-star, 313 at 4-star and 10 at 5-star level) in 294 horses were analysed. The effect of competition level, mean velocity, height profile, total distance, number of jumping efforts, climate, age, sex, percentage of Thoroughbred blood and performance level on HR, LAC, HR recovery and LAC disappearance rates was evaluated by Linear Mixed Effects Models. Mean HR and LAC significantly increased from 2-star to 4-star level (P<0.001). Each 30 m/min increase in mean velocity was associated with a 3 beats/min increase in HR (P<0.001) and a 41% increase in LAC (P<0.001) and each 30 m increase in cumulative elevation with a 2 beats/min increase in HR (P<0.001) and a 32% increase in LAC (P<0.001). Each 20 m increase in mean distance per jumping effort was associated with a 1 beat/min decrease in HR (P<0.01) and a 13% decrease in LAC (P<0.001). Compared to Warmbloods, horses with 75% Thoroughbred blood had 4 beats/min lower HRs (P<0.05) and 34% lower LAC values (P<0.001). Each 5 years increase in age was associated with a 4 beats/min decrease in HR (P<0.001, only in mares) and an 11% decrease in LAC (P<0.01). The HRs during the first 3 minutes of recovery were higher at warmer and more humid conditions (P<0.05). The rate of LAC disappearance was higher in horses with higher percentages of Thoroughbred blood (P<0.05).
Comparison of the Distribution of Lenticule Decentration Following SMILE by Pupil Center or Tear Film Mark Centration
Authors: Liu Shengtao , Zhang Xiaoxue , You Zhipeng , Zhou Xingtao
Published: April 2020

PURPOSE:

To investigate lenticule decentration following small incision lenticule extraction (SMILE) via the pupil center or tear film mark centration method and compare induction of corneal higher order aberrations (HOAs) between the two methods.

METHODS:

This study analyzed decentration values obtained from tangential topography difference maps of 100 eyes (100 patients) undergoing SMILE with the pupil center (n = 50) or tear film mark (n = 50) centration method. Total HOAs and component aberrations were measured preoperatively and 6 months postoperatively. Relationships between the magnitudes of decentration and induced corneal HOAs were assessed.

RESULTS:

Both vertical and total decentered displacement were significantly different (
P
< .001) between the two centration groups. A significant relationship between the preoperative pupillary offset and decentration was noted in the pupil center group (
P
< .001), but not in the tear film mark group (
P
= .530). Significantly greater induction of total HOAs, coma, and vertical coma (all
P
< .001), as well as horizontal coma (
P
= .001) and spherical aberration (
P
= .023), were observed in the pupil center group. Association between the total decentered displacement and induced total HOAs (
P
< .001), as well as all other significantly increased phenomena, was also significant in the pupil center group. Differences in decentered displacement and induced corneal HOAs were significant for preoperative pupillary offset (angle kappa) greater than 200 µm, but not for angle kappa less than 200 µm.

CONCLUSIONS:

SMILE with tear film mark centration can yield improved treatment centration and less induction of total HOAs, coma, and spherical aberrations.

[
J Refract Surg
. 2020;36(4):239–246.]
The Use of Duolingo Apps to Improve English Vocabulary Learning
Authors: Ajisoko Pangkuh
Published: April 2020

Education is a process of learning knowledge and skills. Learning English is skill-based learning that requires diverse approaches and techniques. Current education is much affected by technological advances. The use of technology is the latest solution to answer the challenges of learning English. As with advancement of English language learning means, duolingo completes to innovate way of learning language on mobile phone basis. The focus of this research is to explore the use of Duolingo apps in improving students vocabulary in Borneo University of Tarakan. The research design of this research is pre-experimental research with pre-test and post-test. This research will involve 10 students as sample with 30 days practicing duolingo apps using “regular” intensity of practice (20 xp per day). The Research instruments were tests and questionnaire to answer the research questions. How is the use of duolingo in improving students’ vocabulary? Based on the quantitative data, the students’ score is increased. The result is expected to provide information for teachers and students in having extensive language learning practice in handy form
Blended Learning in Research Statistics Course at The English Education Department of Borneo Tarakan University
Authors: Ridwan Ridwan , Hamid Hariaty , Aras Irianto
Published: April 2020

The development of information technology that is very rapidly grown nowa-days, particularly the development of information and communication technology enriches the development of the concept of learning based on blended learning. The characteristics of its apparatus, which can always be accessed anytime, any-where, multiuser and offers all its simplicity have made blended learning as a me-dium of instruction which is very appropriate for the development of education. One of the courses considered essential to utilize the information and communica-tion technology is a research statistics because the process of learning, this course has two fundamental parts which cannot be separated to one another, namely the-ory and practice. Thus, it needs a plan of learning activities which combine face-to-face learning and online-based learning interaction. The research was required to conduct to develop blended learning on research statistics course for the stu-dents of English Education Department of Teacher Training and Education Facul-ty of Borneo Tarakan University under a Research and Development by using the ADDIE’s model. The evaluation which was conducted to find out validity, prac-ticality, and effectiveness of blended learning drew three main conclusions: First, the design and development of learning devices were appropriate to be used as guidelines in implementing the learning process. Second, the process of learning was implemented in accordance with the plans and learning devices as well as a learning setting. Third, the students’ learning achievement was classically com-pleted. Thus, the blended learning was found to be valid, practical, and effective for the development of learning
Experimental Evaluation and Flight Simulation of Coaxial-Rotor Vehicles in Icing Clouds
Authors: Yan Sihong , Opazo Tomas I. , Langelaan Jack W. , Palacios Jose L.
Published: April 2020

Coaxial rotor configurations are common in multirotor unmanned aircraft systems (UAV) and are used in some manned helicopters. In the case of small-to-medium-sized unmanned rotorcraft, there is a lack of experimental data on icing and a lack of analysis of vehicle performance and flight
characteristics in icing conditions. This paper (a) describes experimental methodology and results of a coaxial rotor system with 0.46-m-diameter rotors operating in hover in an icing cloud, (b) develops an empirical model relating the change in torque and thrust as a function of rotor speed
and ice accretion rate based on experimental data, and (c) applies this model to a simulation of UAV in icing conditions. Experimental results showed linear growth in required torque and linear reduction in thrust at a given rotor speed as ice accretes, with the rate of change of torque and
thrust dependent on shaft speed and temperature. A significant difference in ice accretion rate was observed between the upper and lower rotors, with the lower rotor showing a lower rate of ice accretion. Simulation of UAV flight in icing conditions showed rapid loss of control and a loss
of ability to maintain hover, with loss of sustained flight occurring within 40 s of the onset of icing. Simulation of flight with an ice-shedding event (which results in a step change in thrust and torque) results in a perturbation in pitch and roll, leading to significant lateral acceleration
in addition to loss of altitude.
Binary Monkey-King Evolutionary Algorithm for single objective target based WSN
Authors: Lubin Balasubramanian D. , Govindasamy V.
Published: April 2020

INTRODUCTION: Target based WSN faces coverage issue in which many targets could not be efficiently covered by static deployed sensors.OBJECTIVES: This paper covers the issue of coverage problems by deploying the sensors to cover all the targets with minimized sensors in number.METHODS: This paper proposes a Binary based Monkey King Evolutionary Algorithm for solving target based WSN problem, the proposed model consist a Binary method for converting the continuous values into binary form to solve the choice of potential position to place the sensors.RESULTS: The proposed algorithm is evaluated in a 50x50 grid and 100x100 grid to track the performance and the performance of the proposed is compared with GA and PSO.CONCLUSION: This paper utilized the MKE algorithm for improving the efficiency of the target coverage problem in WSN. It mainly focused on a single objective-based solution providing for small scale problems. From the simulation results, it is provided that the proposed MKE algorithm obtained 1.86 % of the F-value, which is higher than the other optimization algorithms such as GA and PSO.
El registro de tareas y tiempos online en estudiantes universitarios
Authors: Pacheco Deilis I. , García Jesús Nicasio
Published: April 2020

La intervención e instrucción con metodologías activas requiere, según las propuestas educativas contenidas en los estatutos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), la evaluación por parte del estudiantado para recoger su opinión sobre la enseñanza y la labor docente del profesorado. En tal sentido, se presenta un estudio cuya finalidades obtener información, a través de un cuestionario u hoja de registro de tareas y tiempos online, sobre las tareas desarrolladas por los alumnos y el tiempo empleado en cada una de las mismas en las asignaturas Intervención Psicopedagógica en los Trastornos del Desarrollo (IPTD) y Dificultadesde Aprendizaje e Intervención Psicopedagógica (DAIP) en el curso 2009-2010. La muestra del estudio está compuesta por un total de 67 estudiantes: 32 de DAIP y 35 alumnos de la asignatura IPTD. Todos los participantes tienen como rasgo común el haber decidido cursar ambas materias mediante la opción de metodologías activas. Los resultados obtenidos confirmanque, efectivamente, ambas asignaturas, hasta el momento, se adecúan tanto a los nuevos requerimientos en cuanto a la dedicación temporal que exigen al alumnado para desarrollar las actividades asignadas como a las competencias pretendidas por cada una de estas asignaturas.
Entornos políticos y dilemas sociales: los horizontes de la educación inclusiva
Authors: Villarruel Manuel
Published: April 2020

Desde distintos organismos internacionales se exhorta a terminar con cualquier modalidad de discriminación, al considerar que con ello se logrará reconstruir el tejido social, asegurado a partir del impulso de una educación integral para todos. Se trata de consolidar una educación justa y equitativa, democrática y participativa, lo que, sin duda, convierte esta perspectiva en un proyecto político. Para ello es preciso mantener una vigilancia reflexiva y crítica, en busca de reconstruir el campo teórico que actualmente explica este fenómeno, mismo que oriente nuevas alternativas metodológicas en busca de un mejor acercamiento con la realidad cotidiana dentro de las escuelas, sobre todo de nivel superior. Para ello habrá que aceptar que, educar para la diversidad involucra una vertiente que cuestiona severamente al discurso oficial, al debatir las formas tradicionales de organización escolar. Circunstancias políticas y sociales que son analizadas en busca de esclarecer los dilemas que enfrenta la educación inclusiva.
Una dirección escolar para la inclusión escolar
Authors: Gómez-Hurtado Inmaculada
Published: April 2020

Se presentan los resultados de una investigación cualitativa que ha tenido como objetivo analizar buenas prácticas directivas inclusivas que atiendan a la diversidad en diferentes escuelas1. Se realiza un análisis descriptivo e interpretativo profundizado en diferentes categorías, concluyendo que la colaboración es un factor esencial para atender a la diversidad siendo la dirección escolar el motor para llevar prácticas inclusivas.
Un análisis de las características de los libros de matemática para la Enseñanza Secundaria con relación a la argumentación y las imágenes
Authors: Llanos Viviana Carolina , Otero María Rita
Published: April 2020

Este trabajo describe y analiza posibles modificaciones en las características de las imágenes externas y en la argumentación que presentan (N=137) libros de Matemática del Nivel Medio en el Sistema Educativo Argentino; editados entre 1940 y 2007. Se analiza como se vinculan las características de los libros de texto y de la argumentación, y también la relación entre las imágenes externas y la argumentación Matemática; con el objetivo de determinar algunas características distintivas entre el total de ejemplares estudiados y se realiza una clasificación.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ¿QUÉ PIENSAN LOS ESTUDIANTES AL TERMINAR LA ESCOLARIDAD OBLIGATORIA?
Authors: Cárdenas Aguilera Priscila Soledad
Published: April 2020

Este artículo tiene como propósito presentar reflexiones y reacciones de estudiantes respecto de los instrumentos de evaluación que les han sido aplicados durante su vida escolar. Para ello, dos grupos focales fueron realizados a estudiantes de IV° año Medio en dos establecimientos educacionales de la región de Valparaíso, Chile. El estudio ha demostrado que los estudiantes reflexionan sobre el proceso evaluativo, identificando los instrumentos de evaluación que les han sido aplicados y su frecuencia de aplicación. En términos de frecuencia de aplicación, los estudiantes reconocen que laspruebas objetivas son las más usadas por sus profesores. En cuanto a gusto personal, los estudiantes prefieren instrumentos de evaluación que les permiten demostrar más de una habilidad cognitiva y que les permiten elegir tanto la temática a tratar como sus compañeros de trabajo. Finalmente, los estudiantes consideran que los instrumentos que les permiten demostrar mejor sus aprendizajes son los de desempeño.
Alfabetismo científico en estudiantes de ciencias Agrícolas: una propuesta de evaluación con posgraduados en México.
Authors: Villarruel Fuentes Manuel
Published: April 2020

Hoy se afirma categóricamente que el desarrollo de un país depende de su capacidad para generar ciencia y tecnología, lo que exige revisar la calidad con la cual se forman los nuevos investigadores científicos, particularmente en el Posgrado. Sin embargo, a la fecha no existen métricas que permitan un acercamiento objetivo con el fenómeno, lo que dificulta su esclarecimiento. Con base en ello, el presente estudio propone una ruta metodológica e instrumentos de medición para realizar un comparativo entre estudiantes próximos a egresar del Pregrado y Posgrado, comparándolo con Maestros en Ciencias en activo dentro del campo profesional en el sector agrícola. Los resultados mostraron la validez de la propuesta de evaluación, destacándose la pertinencia de emplear las directrices del PISA-OCDE como base para caracterizar la condición de Alfabeta Científico, a partir de indicadores que identifican distintos niveles (tipologías) de formación científica y desarrollo de habilidades para la investigación.
Personas extraordinarias en la trayectoria de vida de dos docentes: Mirada del otro y sensibilidad moral en el vínculo
Authors: Ramírez Soto Jahel Magdalena
Published: April 2020

El Padre y un Capellán son las personas extraordinarias o críticas en las trayectorias de vida de Mateu, la Madre y un Inspector de Judit. El y ella son los docentes que escribieron y compartieron sus Relatos de vida. Los temas centrales son los planteamientos de Tàpies sobre la mirada profunda del otro, la idea de responsabilidad en el vínculo de Lévinas y la sensibilidad moral de Hansen. Esos son los ejes para analizar las experiencias con que Judit y Mateu retratan el modo en que las personas extraordinarias interactúan con los demás.
Una revisión de tres modelos para enseñar las habilidades de pensamiento en el marco escolar
Authors: Báez Alcaíno Javier , Onrubia Goñi Javier
Published: April 2020

El desarrollo del pensamiento en el contexto escolar es una prioridad educativa que ha sido recogida por diversos países. El presente artículo considera el pensamiento como un conjunto de habilidades que se pueden aprender/enseñar, delimita cuatro dimensiones clave del pensamiento para ser consideradas en el marco escolar (metacognición, pensamiento crítico, resolución de problemas y pensamiento creativo), para luego discutir algunos modelos alternativos para su enseñanza (enseñanza separada, inmersión y modelo de enseñanza localizado o infusionado). A partir de una posición constructivista y sociocultural, se opta y sugiere el modelo infusionado, marco en el que se presentan criterios para la enseñanza de las habilidades de pensamiento y los principios a tener en cuenta en torno a su desarrollo, en lo que resulta fundamental una acción consciente e intencionada en el aula y todo el sistema, y la participación activa de todos los sujetos involucrados en el proceso.
Una escuela con nuevos ritmos: Percepciones sobre el uso del tiempo escolar
Authors: Cabrera  Cuadros Valeska , Herrera Cerda Patricia
Published: April 2020

Se presenta un estudio realizado en un establecimiento de enseñanza media municipal de Puerto Montt, Chile, sobre la percepción del tiempo escolar que tienen docentes y estudiantes respecto a cómo se gestiona la jornada en el centro educativo. Se pone énfasis en la dedicación horaria y en los tiempos libres otorgados. Se utilizó el paradigma cualitativo en base a un estudio de caso. Se realizaron observaciones en el centro educativo y conversaciones con los docentes. Esto se complementó con la aplicación de cuestionarios exploratorios a 12 estudiantes y a 4 profesores jefes de 1º a 4º medio. Algunos resultados arrojaron que la jornada escolar era muy extensa, que los tiempos de descanso eran insuficientes y que no siempre se respetaban. Se reconoce el desafío de buscar otros mecanismos de gestionar el tiempo y utilizarlos de manera más eficiente. Para ello, los participantes brindaron propuestas.
Portafolio Europeo de las Lenguas Electrónico (E-PEL) para el aprendizaje de idiomas: análisis y propuestas de mejora
Authors: Mira-Giménez Mario-Jesús
Published: April 2020

El objetivo de este artículo consiste en analizar el uso del e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas Electrónico)para el aprendizaje lingüístico y estratégico. Este estudio se llevó a cabo en la EOI (Escuela Oficial de Idiomas) de Alicante (España)en dos grupos de alumnos de alemán de nivel B1.1. De igual manera, se estudia la validez del e-PEL como instrumento de evaluación formativa y sumativa. Se ha observado que el rendimiento del Grupo Experimental ha registrado una leve mejoría respecto al Grupo de Control. Se concluye, por consiguiente, que, desde el punto de vista didáctico, el e-PEL es beneficioso para el aprendizaje. Sin embargo, son necesarias mejoras en la gestión y publicación de las muestras de aprendizaje y en la  interacción con otros usuarios, así como en el acceso desde dispositivos móviles a través de aplicaciones.
La psicopedagogía en el ámbito escolar ¿Qué y cómo representan los docentes la intervención psicopedagógica?
Authors: Messi Lucila , Rossi Beatriz , Ventura Ana Clara
Published: April 2020

Este trabajo explora las representaciones docentes sobre la intervención psicopedagógica en ambientes educativos. Se diseñó un estudio descriptivo basado en encuestas elaboradas ad hoc. Participaron 65 docentes de cinco escuelas públicas primarias y secundarias argentinas que contaban con servicio de psicopedagogía con una antigüedad de, al menos, tres años. Los resultados mostraron que los docentes representaron la intervención psicopedagógica como la reeducación de dificultades de aprender de los alumnos, sustentada frecuentemente mediante mecanismos terapéutico/clínicos individuales y adaptaciones curriculares. Si bien la complementación entre docentes y psicopedagogos/as pareció ser escasa, es el punto sobre el que más expectativas manifestaron los docentes. Se discute la necesidad de impulsar un modelo de intervención que habilite al psicopedagogo/a a trabajar con la institución educativa en su conjunto.
Políticas públicas chilenas e inclusión social de personas sordas
Authors: Damm Muñoz Ximena Patricia , Silva Avilés Bárbara
Published: April 2020

A través de años de lucha y trabajo las comunidades de Sordos de muchas partes del mundo, se han organizado exigiendo que se reconozca su existencia, su derecho a ser considerados en las sociedades y respetar su lengua y su cultura que los hace vivir en comunidades (Oviedo, 2003). El artículo indaga acerca de la percepción que tienen diferentes actores frente a las  Políticas Públicas y la inclusión social del colectivo de Sordos. La metodología es descriptiva de corte cualitativo, basado en entrevista semi-estructurada. Participaron 16 Personas Sordas, 3 intérpretes de Lengua de Señas Chilenas y 3 representantes de un organismo gubernamental vinculado a la discapacidad. Los resultados señalan que la legitimación de las Políticas Públicas en la realidad de la población Sorda, sigue enfocada predominantemente al discurso de voluntades y al cuestionamiento para hacer operativas las leyes.
Aprendiendo de la experiencia:un dispositivo de análisis colaborativo de experiencias pedagógicas.
Authors: Espejo Leupin Roberto Mauricio
Published: April 2020

En este artículo discutimos el problema del trabajo sobre la experiencia pedagógica como la posibilidad para crear espacios de desarrollo colaborativo entre docentes tanto de nivel escolar como universitario. Para esto se revisan distintas propuestas de dispositivos similares, del mundo anglosajón como francófono, enfatizando la corriente del análisis de prácticas profesionales, y proponiéndose un dispositivo original de análisis, que ha sido utilizado en el trabajo de acompañamiento de docentes. Este dispositivo ha sido diseñado para desarrollar en los profesores la capacidad de observación clínica de situaciones pedagógicas, el aprendizaje mutuo de metodologías y acercamientos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, la socialización de valores y puntos de vista en torno a los fenómenos educativos y la generación de conocimiento pedagógico a partir de la práctica docente.
Jefes de UTP nóveles en Chile: desafíos del liderazgo pedagógico
Authors: Quiroga Lobos Marta , Aravena Felipe
Published: April 2020

El presente estudio indaga en los desafíos que enfrentan los jefes nóveles de Unidades Técnico Pedagógicas, estructura bicéfala del liderazgo escolar. Se desarrolló un estudio de caso cualitativo, de carácter descriptivo; que contó con la participación de cinco jefas de UTP nóveles. Se concluye que los principales desafíos a los que se enfrentan son: a) desafío personal y disposición permanente al aprendizaje, b) trabajo pedagógico colaborativo con el director, c) análisis sistemático de los requerimientos y demandas del cargo d) transición de docente a jefe. Además, la toma de decisiones estratégicas, la capacidad de resolución y la respuesta oportuna a los resultados esperados son parte del juicio permanente a este tipo de jefaturas. El estudio aporta conocimiento sobre un área no investigada anteriormente y sus hallazgos son de utilidad para la política pública nacional y los futuros programas de formación para equipos directivos.
La utilidad de la matemática y su enseñanza en la escuela secundaria de adultos: el punto de vista de los estudiantes
Authors: Donvito Angel , Otero María Rita , Fanaro María Ángeles
Published: April 2020

Este estudio integra una investigación acerca de qué matemática enseñar, específicamente se presenta una exploración asociada con la utilidad de la matemática escolar y su enseñanza en la Escuela Secundaria de Adultos en Argentina desde el punto de vista de los alumnos. Para ello, se realizan cinco focus groups con estudiantes adultos para la elaboración de una encuesta. Los datos se analizan con una técnica cualitativa basada en una categorización inductiva y otra léxico-métrica. Los resultados muestran que los estudiantes atribuyen poca utilidad a los saberes matemáticos estudiados, así como la existencia de una gran distancia entre la enseñanza actual de la matemática en la Escuela Secundaria de Adultos y su objetivo de brindar un aprendizaje para la vida. Se discute la contribución de ambos análisis a este tipo de investigaciones.
Inteligencias múltiples y estrategias metacognitivas en profesores universitarios
Authors: Arias Gallegos Walter Lizandro , Linares Pomareda Gail Mar
Published: April 2020

En la presente investigación se analizaron dos variables de estudio en profesores universitarios. Las inteligencias múltiples se evaluaron con el Cuestionario de Inteligencias Múltiples de Aliaga et al. (2012) y las estrategias metacognitivas se valoraron por medio del Inventario de estrategias Metacognitivas de O’Neil y Abedi (Vallejos et al., 2014). La muestra estuvo constituida por 95 profesores universitarios de una universidad privada de Arequipa. Los resultados indican que los profesores tienen predominantemente estrategias metacognitivas que se ubican en un nivel alto de desarrollo, mientras que las inteligencias múltiples con medias más altas fueron la Lingüístico-verbal, la Interpersonal y la Intrapersonal. Se registraron también diferencias por tiempo de servicio y estado civil, así como relaciones entre las estrategias metacognitivas y la inteligencia Lingüístico verbal. También se practicó un análisis de regresión que indicó que la inteligencia Lingüístico verbal tiene impacto en las estrategias metacognitivas, lo que demuestra la importancia de la teoría de Vygotsky.
¿Cómo construyen su identidad las educadoras de párvulos principiantes? Una mirada desde diferentes realidades educativas
Authors: Robinson Seisdedos María Soledad , Tejada Fernández José , Blanch Gelabert Silvia
Published: April 2020

Este artículo da cuenta de las dimensiones que contribuyen a la construcción de la identidad profesional de la educadora de párvulos principiante, en centros educativos públicos y particulares subvencionados chilenos. El método utilizado fue un estudio de casos múltiple y la recogida de información se efectuó mediante entrevistas semiestructuradas a ocho profesionales. Desde los resultados, se ha clasificado el proceso de construcción de la identidad profesional en tres grandes grupos: personal, formación inicial y ejercicio profesional. A partir de estos, se distinguen diferencias entre aspectos que están asociados principalmente a características del contexto socioeducativo y el trabajo pedagógico realizado. La información extraída permite constatar que la construcción de la identidad profesional de la educadora de párvulos está en constante evolución al vincularse directamente con la experiencia diaria. Para ella, es fundamental la valoración positiva que hacen otros de su labor, lo cual contribuye a mejorar su rol profesional.
IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE, REFLEXIÓN Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA: Consideraciones claves para la formación de profesores.
Authors: Vanegas Ortega Carlos Mario , Fuentealba Jara Adrián Rodrigo
Published: April 2020

El desarrollo de la identidad profesional, la reflexión y la práctica pedagógica se han convertido en tres ejes claves para la formación inicial y continua de profesores. Este artículo explica por qué los procesos reflexivos permiten resolver situaciones que tensionan la identidad profesional docente; la cual es construida y transformada durante las prácticas pedagógicas desde tres ejes dinámicamente relacionados: la identificación, la identización y la identidad con el rol de la práctica (como profesor en formación, tutor o guía).
Características de la comprensión emocional en escolares cubanos de 8-10 años
Authors: Angulo Lisandra , Guerra Morales Vivian Margarita Margarita , Blanco Consuegra Yipsandra , Méndez Morell Tainay
Published: April 2020

Resumen La investigación se llevó a cabo con el objetivo de caracterizar la comprensión emocional en los escolares de 8-10 años del poblado de Vueltas en la provincia de Villa Clara. Se empleó un tipo de estudio exploratorio descriptivo. La muestra quedó constituida por un total de 194 niños (as), utilizándose un muestreo probabilístico estratificado. Las técnicas empleadas fueron: El Cuestionario de emociones Infantiles y el Test de Comprensión Emocional de Harris y Pons. Se evidenció un adecuado desarrollo de la comprensión emocional, con mayores dificultades en el nivel reflexivo, mayormente en la identificación de emociones mixtas y de emociones complejas que requieren un desarrollo moral, además se halló que los escolares presentan un escaso vocabulario emocional. Las principales diferencias obtenidas estuvieron mayormente en función del rendimiento académico. Palabras clave: emociones, comprensión emocional, escolares
Las funciones del humor al interior de espacios de formación docente. Análisis grupal en dos comunidades de profesores en Chile.
Authors: Guzmán Fernández Valentina Sonia , Grau Cárdenas Valeska Valentina , Sebastián Balmaceda Christian Luis
Published: April 2020

El humor se ha estudiado desde diversas perspectivas teóricas y empíricas. En el ámbito educativo, se ha observado que tiene múltiples efectos beneficiosos, no obstante, también se ha visto que funciona generando ambientes no propicios para aprender. En este sentido, si bien se han reportado resultados mixtos en la literatura, que dan cuenta de su funcionamiento contradictorio, no se ha explorado específicamente cómo el humor podría funcionar paradojalmente en dichos contextos educativos. Específicamente, este artículo busca explorar las funciones que adopta el humor en un contexto de formación docente y cómo se explicaría su naturaleza paradojal. Para esto, se utilizó una metodología cualitativa de alcance exploratorio. Si bien los hallazgos muestran diversas funciones del humor que propician el contexto de formación, también se encontró que el humor cumple una función dual dentro de este contexto: mantiene, y a su vez, clausura temas de conversación en contextos de diálogo y aprendizaje.
Tutorías de prácticas: representaciones acerca del rol del tutor y las estrategias pedagógicas
Authors: Ruffinelli Andrea , Morales Alejandra , Montoya Soledad , Fuenzalida Claudia , Rodríguez Carla , López Patricia , González Carolina
Published: April 2020

Este artículo presenta un estudio cualitativo sobre prácticas formativas de tutores de prácticas profesionales en siete carreras de pedagogía de una universidad chilena privada perteneciente al Consejo de Rectores (CRUCH). Se analizan inductivamente las representaciones de tutores y practicantes, respecto al rol de los primeros y las estrategias pedagógicas que implementan, considerando aproximaciones teóricas desde los enfoques directivo y constructivista. Los datos –provenientes de entrevistas tras la observación de un video de su tutoría– evidencian en el rol un tránsito hacia el acompañamiento pedagógico, a diferencia del rol burocrático presente en la literatura. También se develan dificultades para tematizar las estrategias, así como coexistencia y valoración de estrategias directivas y constructivistas. En el discurso de los tutores prevalecen estrategias constructivistas, aunque el reporte de prácticas y sugerencias muestra predominio de estrategias directivas. Las estrategias más valoradas por los tutores son las preguntas, mientras los practicantes demandan incrementar la directividad.
PianoEscalaForte: una herramienta digital para el aprendizaje de escalas en el piano
Authors: Cara Jara Michel André , Figueroa Palet Ismael , Zeballos Gonzalo , Hormazábal Roberto
Published: April 2020

El presente estudio evalúa la eficacia de la plataforma digital “PianoEscalaForte” (PianoEF) como dispositivo de microaprendizaje de evaluación de escalas en el piano, en el contexto de la clase de piano grupal. Participan en este, 14 estudiantes de primer año de piano del Instituto de Música de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Los músicos tocan una escala musical por la primera vez (pre-test) y luego son expuestos a las distintas modalidades de retroalimentación de la plataforma (visual, auditiva y verbal) mientras perfeccionan la ejecución de la escala hasta realizar una versión final (post-test). Los datos de la performance generados vía formato MIDI y el análisis de los cuestionarios retrospectivos aplicados, indican que PianoEF contribuye al desarrollo de la clase de piano grupal, facilita la retroalimentación y ayuda a los pianistas a mejorar la uniformidad de la ejecución musical en términos de intensidad y de articulación (i.e., legato).
A new, rare and small “lobeattid” species (Insecta: Archaeorthoptera) found at Xiaheyan (Pennsylvanian; Ningxia, China)
Authors: Chen Lu , Ren Dong , Béthoux Olivier
Published: April 2020

Abstract. A new species of stem Orthoptera, namely Phtanomiamia gui gen. et sp.
nov., is described from the Pennsylvanian Xiaheyan locality in China.
Despite the intensive collecting efforts undertaken at this locality, a
single forewing was recovered. It shares with the “lobeattid” Miamia spp. two
peculiar traits, namely a broad ScP–R/RA area and a very early branching
of CuA + CuPa. On the other hand, it displays a free portion of CuA (between
its divergence from M + CuA and its fusion with CuPa), a trait allowing
exclusion of the new species from Miamia, to which it is most likely very closely
related.
Secrecy at the End of the Recycling Chain: The Recycling of Plastic Waste in Surabaya, Indonesia
Authors: Colombijn Freek
Published: April 2020

The aim of this article is to address the question: Why companies which produce or use pellets made from recycled plastics choose a strategic invisibility for their activities. The recycling of plastics is a process spread over an extended recycling supply chain. The negative stigma associated with recycled plastic in Indonesia is directed away from the factories towards the waste-pickers, junk-dealers and grinders who work the waste manually from which the recycled plastic is selected. Their remoteness from the source not only allows the factories to shake off the opprobrium of working with waste, they can also distance themselves from what goes on earlier in the supply chain. They are not held accountable for possible environmental or social mismanagement in the sorting of plastic waste. The factories, nevertheless, manage to maintain control over this supply chain by setting standards for the materials they accept. The factories have the power to declare which supplier is up to standard and which is not, and have the alternative of opting for virgin plastic made from mineral oil, which keeps prices of recycled plastic low. This conspicuous invisibility is convenient for all involved in the recycling industry in the short run, but more openness would be better for all sides.
Magmatic Fluids Implicated in the Formation of Propylitic Alteration: Oxygen, Hydrogen, and Strontium Isotope Constraints from the Northparkes Porphyry Cu-Au District, New South Wales, Australia
Authors: Pacey Adam , Wilkinson Jamie J. , Boyce Adrian J. , Millar Ian L.
Published: April 2020

In porphyry ore deposit models, the propylitic alteration facies is widely interpreted to be caused by convective circulation of meteoric waters. However, recent field-based and geochemical data suggest that magmatic-derived fluids are likely to contribute to development of the propylitic assemblage. In order to test this hypothesis, we determined the oxygen and hydrogen isotope compositions of propylitic mineral separates (epidote, chlorite, and quartz), selected potassic mineral separates (quartz and magnetite), and quartz-hosted fluid inclusions from around the E48 and E26 deposits in the Northparkes porphyry Cu-Au district, New South Wales, Australia. In addition, the strontium isotope composition of epidote was determined to test for the potential contribution of seawater in the Northparkes system given the postulated island-arc setting and submarine character of some country rocks.

Oxygen isotope geothermometry calculations indicate potassic alteration occurred between ~600° and 700°C in magmatic/mineralized centers, persisting to ~450°C upon lateral transition into propylitic alteration. Across the propylitic facies, temperature progressively decreased outward to <250°C. These temperature estimates and additional data from chlorite geothermometry were utilized to calculate the oxygen and hydrogen isotope composition of the fluid in equilibrium with the sampled minerals. Results show that propylitic fluids spanned a range of compositions with δ18O between 0.5 and 3.7‰ and δD between –49 and –17‰. Comparison of these results with the modeled compositions of meteoric and/or magmatic fluids during their evolution and isotopic exchange with local country rocks shows that a magmatic fluid component must exist across the propylitic halo during its formation. Strontium isotope data from propylitic epidote provide initial (based on formation at ~450 Ma) 87Sr/86Sr values in the range of 0.704099 to 0.704354, ruling out the presence of seawater as a second fluid in the system. Although we cannot exclude magmatic-meteoric mixing, especially toward the fringes of the system, our results support a model in which magmatic-derived fluid is the primary driver of propylitic alteration as it undergoes cooling and chemical equilibration during outward infiltration into country rocks. This is consistent with chemical mass transfer calculations for Northparkes and published chemical-thermodynamic models that only require a magmatic fluid for the production of propylitic assemblages. In view of this and supporting data from other deposits, we suggest that magmatic fluids are essential drivers of propylitic alteration in porphyry systems.
Sustainable Business Models: Literature Review of Main Contributions and Themes
Authors: Silvia Cantele , Truzzi Serena
Published: April 2020

Literature on sustainable business models (SBM) has recently emerged and is rapidly expanding. This promising research field is aimed at intersecting traditional business model approaches with corporate sustainability. Most of the research to date has focused on existing case studies or examples of sustainability innovations in business models or on the use of frameworks and tools to categorise or design SBMs or suggest the stages of this innovative process towards sustainability. This article presents an integrative literature review aimed at describing the objective aspects of the SBM literature such as its temporal, industrial, geographical and methodological factors. As well as this descriptive analysis, the paper categorises the SBM literature in terms of its main purposes and themes. This categorisation is aimed at synthesising the main contributions of the SBM literature and to highlight gaps to suggest possible further developments. Despite presenting different perspectives on value (proposition, creation, delivery and capture), the current research on SBM has failed to take a holistic approach towards sustainable value measurement and representation in its models and frameworks.
EXPERIMENTAL STUDY ON SHEAR PERFORMANCE AND BEARING CAPACITY OF PRESTRESSED CONCRETE T-BEAMS
Authors: HAOXIONG FENG , WEIJIAN YI
Published: April 2020

Prestressed concrete t-beams have complex shear mechanism, and their shear performance is influenced by various factors, such as flange width and prestress. The shear performance of prestressed concrete t-beams has not been solved completely. This study designed and established nine prestressed concrete t-beams and one ordinary reinforced concrete t-beam to investigate the influence of flange width and the number and bending angle of prestressed tendons on the shear bearing capacity of concrete t-beams. The crack development, failure form, mid-span deflection, and concrete strain of the prestressed concrete t-beams were measured to analyze the load–deflection relationship; the concrete strain in the compressive zone; and the shear bearing capacity under different flange widths, reinforcement ratios of prestressed tendons, and bending angles. Experimental results were verified by the outputs of the bearing capacity calculation formula specified in China, America, Canada, and Europe. The results demonstrate that the increase in flange width, bending angle, and number of prestressed tendons can improve the internal force and shear bearing capacity of t-beams significantly. However, the flange width has less evident influence on the shear bearing capacity. The positive effect of the flange is evident under a specific flange width. For example, when the ratio of the flange width to the web width is greater than 4. The shear bearing capacity of the prestressed concrete t-beams is large when the reinforcement ratio and bending angle of the prestressed tendons are great. This study has reference values for revealing the shear failure mechanism of prestressed concrete t-beams under concentrated loads and provides a basis for engineering design.

Keywords: Prestressed concrete; T-beam;Shear bearing; Experimental study