bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Enhancing oxytocin and prolactin levels to address oligogalactia through emotional management and massage in working mothers
Authors: Astuti Dwi , Rahfiludin Mohammad Z. , Dwidiyanti Meidiana , Denny Hanifa M.
Published: October 2024

Emotional management, combined with oxytocin massage and breast care, offers a comprehensive approach to boost prolactin release, enhance milk production, and improve breastfeeding outcomes. The aim of this study was to evaluate the effectiveness of combining emotional management with oxytocin massage and breast care in increasing oxytocin and prolactin hormone levels to address oligogalactia in working postpartum mothers. A quasi-experimental study was conducted at Kudus Community Health Center, Kudus Regency, Central Java, Indonesia, from January to March 2024. A total of 93 postpartum mothers were randomly assigned to three groups: (1) emotional management with oxytocin massage; (2) emotional management with breast care; and (3) lactation education only. Blood samples were collected before and after the interventions to measure oxytocin and prolactin levels. The present study found that emotional management combined with oxytocin massage significantly increased oxytocin levels from 505.0±264.0 pg/mL to 600.0±231.3 pg/mL (mean difference: 103 pg/mL; p=0.002) and prolactin levels from 191.0±67.3 ng/mL to 233.0±86.8 ng/mL (mean difference: 27 ng/mL; p=0.001). The emotional management and breast care group showed a smaller increase in oxytocin (362.0±175.1 pg/mL to 418.0±185.1 pg/mL; mean difference: 23 pg/mL; p=0.048) and a significant increase in prolactin (195.0±48.8 ng/mL to 255.0±82.3 ng/mL; mean difference: 38 ng/mL; p=0.049). In contrast, the lactation education group showed no significant changes in oxytocin (p=0.756) or prolactin levels (p=0.341). In conclusion, emotional management combined with oxytocin massage significantly increased both oxytocin and prolactin levels, suggesting that integrating emotional management and oxytocin massage may be an effective strategy for postpartum lactation support.
Injury Biomechanics Research - An Essential Analysis of Magnitude of Head Trauma and Impact of Patient Safety Factors in Road Traffic Accidents Involving Two Wheeler Riders
Authors: P V Dhruva , K Ranjth Kumar , Mohan N. T. Murali
Published: October 2024

This study aimed to predict injury patterns associated with different types of road traffic accidents involving two-wheeler riders, identify patient safety factors contributing to these injuries, and develop an injury analysis model. A total of 90 patients were divided into two groups: those involved in accidents with low motor vehicles and those with heavy motor vehicles. The study found that 95.6% of patients improved, with the majority managed conservatively, and lateral collisions were the most common type of impact (63.6%). Patients involved in lateral collisions had a higher incidence of severe injuries such as subdural hematoma (SDH), subarachnoid hemorrhage (SAH), diffuse axonal injury (DAI), and pneumocephalus compared to head-on and rear-end collisions. These findings suggest the need for improved patient safety measures, particularly for lateral collisions, to reduce injury severity and improve outcomes.

Key words: Road Traffic Accidents (RTA), Two-wheeler Riders, Patient Safety Factors, Injury Patterns, Trauma Outcome, Injury Severity, Injury Analysis Model
Electrical Stimulation to a 21yr Female Patient with Facial Nerve Axonal Neuropathy After ORIF with Titanium Metal Implant for Mandibular Fracture: A Case Study
Authors: Vidhyalakshmi A. S. , Ananthi K. , Kumar P. Kishore
Published: October 2024

The mandible fracture is one of the most common fractured bone. Most of the nasal fractures managed with conservative management but Mandible fracture used to be treated with surgical management because of its complexity of the structural anatomy and function (1)
CASE REPORT: A Case of 21 year old female with mandible fracture underwent open reduction surgical implant using titanium metal in Vels Medical College and Hospital, Manjankaranai. The patient was treated with Electrical stimulation.
RESULTS: The outcomes of SD Curve (sensory nerve) was approximately maintained from Chronaxie – 0.03 ms, Rheobase – 52 mA to Chronaxie – 0.03ms, Rheobase – 60 mA for upper trunk of facial nerve. For middle trunk, maintained from Chronaxie – 0.03 ms, Rheobase – 49mA to Chronaxie – 0.03ms, Rheobase – 49 mA and for lower trunk from Chronaxie – 0.03 ms, Rheobase – 59 mA to Chronaxie – 0.01 ms, Rheobase – 60 mA. The outcomes of SD Curve (motor nerve) was increased from Chronaxie – 0.3 ms, Rheobase – 52 mA to Chronaxie – 0.1 ms, Rheobase – 20 mA for upper trunk of facial nerve. For middle trunk, from Chronaxie – 3 ms, Rheobase – 49mA to Chronaxie – 0.1ms, Rheobase – 19 mA and lower trunk from Chronaxie – 10 ms, Rheobase – 51 mA to Chronaxie – 0.1 ms, Rheobase – 26 mA and FDI improves from 47 to 91.
CONCLUSION: Thus this study states that the Titanium metal has some electrical properties and electrical stimulation can be given to the metal implanted area. But further studies needed.

Key words: Open reduction, Electrical Stimulation, SD Curve, Axonal neuropathy.
mRNA Vaccines: Transforming Disease Prevention for the Modern Era
Authors: Ahamad Shaik Khadeer , Laxmi Ramgondola Vijaya , Kumar A Rohith x
Published: October 2024

Messenger RNA (mRNA) vaccines have completely changed the area of immunology by providing a novel approach to disease prevention through their rapid development and potent immune responses. The introduction of mRNA vaccines was propelled into the spotlight with the international effort to combat the COVID-19 epidemic, where they showcased their potential in public health. These vaccines utilize synthetic mRNA that encodes a viral protein, typically a spike or antigen, which, when introduced into the body, prompts cells in order to generate the corresponding peptide. This peptide is then recognized by the defence mechanism, which mounts an immunological reaction and establishes memory, enabling the body to swiftly combat the actual pathogen upon future exposure. Designing an mRNA vaccine involves encoding the viral protein in a stabilized form of mRNA, ensuring that it is capable of efficiently entering cells and eliciting a strong, durable immune response. Development has focused on optimizing these delivery systems and ensuring the stability of the mRNA. The primary applications of mRNA vaccines extend beyond COVID-19 and include the safeguard of various infectious diseases including influenza, rabies, and Zika virus. Additionally, mRNA vaccines are being explored in cancer immunotherapy and autoimmune disease treatment. In this review, we summarize about their design and development, mechanism of action, prevention of diseases, safety profile and their applications.

Key words: mRNA, covid-19, vaccines, immune, infectious diseases.
Paradigma Kompetensi Guru
Authors: M. Nur Hafsah , Fatonah Nurul
Published: October 2024

Kompetensi adalah pijakan untuk mengetahui kualifikasi seorang guru. Guru wajib untuk menguasai empat kompetensi dasar guru, yaitu Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Sosial, dan Kompetensi Kepribadian. Wajibnya penguasaan kompetensi dasar guru didukung oleh Undang-Undang No. 14 Tahun 2005. Kompetensi guru diperoleh pada Pendidikan profesi guru. Guru yang menguasai kompetensi guru tentu telah memenuhi kualifikasi yang diperlukan dalam dunia Pendidikan. Kualifikasi yang dimaksudkan seperti latar belakang Pendidikan sesuai dengan bidang mata pelajaran yang diajarkan, memiliki sertifikat profesi guru, memiliki rencana pengajaran, prosedur mengajar, dan hubungan antar pribadi. adanya guru yang memnuhi kualifikasi kompetensi akan mendukung terciptanya mutu pada peserta didik. Guru yang berkualitas akan menghasilkan peserta didik yang berkualitas, guru yang memiliki kompetensi akan menghasilkan peserta didik yang memiliki potensi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa penting kompetensi guru. Jurnal ini diharapkan kepada tenaga pendidik untuk mengetahui seberapa pentingnya kompetensi guru.Kata kunci: Kompetensi Guru; Berkualitas; Mutu Pendidikan; Tenaga Pendidik
HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Authors: Novita Lina , Akhsan Siti Maulida
Published: October 2024

Penelitian ini menggunakanÂ  pendekatan penelitian kuantitatif asosiatif dengan metode studi korelasional pada disiplin belajar sebagai variabel bebas dan hasil belajar matematika sebagai variabel terikat. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan disiplin belajar dengan hasil belajar matematika. Subjek penelitian ini adalah kelas IV A, IV B, dan IV C Sekolah Dasar Negeri 04 Cihideung Ilir Kecamatan Ciampea Kabupaten Bogor yang terdiri dari 84 sampel responden. Pengujian hipotesis penelitian dilakukan dengan teknik hubungan analisis regresi linear sederhana dengan Å¶ = -32,59 + 0,74X artinya setiap peningkatan satu disiplin belajar maka akan meningkatkan hasil belajar matematika sebesar 0,74 unit. Pengujian korelasi sederhana menyatakan bahwa rxy = 0,486 yang berarti terdapat hubungan kedua variabel sedang, sedangkan koefisien determinasi (rÂ²) sebesar 0,24 yang berarti disiplin belajar berkontribusi 24% terhadap hasil belajar Matematika maka berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara disiplin belajar dengan hasil belajar matematika.Â Â Kata Kunci: Disiplin Belajar, Hasil Belajar, dan Matematika
PENERAPAN MEDIA DRINKING STRAWS KANTONG BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA
Authors: Latifah Hanny , Ginanjar Ani Yanti , Marlina Rina
Published: October 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media drinking straws kantong bilangan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa pada materi penjumlahan secara bersusun. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan di kelas I SDN Cijagra 05. Desain penelitian yang digunakan yaitu Pre-Experimental Designs jenis one group Pretest Postest Design. Yaitu dengan mengadakan pretest-postest sehingga hasil pembelajaran dapat diketahui oleh peneliti dengan melihat hasil sebelum diberi perlakuan dan sesudah diberi perlakuan. Variable dalam penelitian ini adalah penerapan Media drinking straws kantong bilangan (X) dan pemahaman konsep matematika (Y). yang menjadi populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas I SDN Cijagra 05. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 20 orang siswa SDN Cijagra 05. Pengambilan data dilakukan dengan wawancara yang dilakukan kepada wali kelas I kemudian dilakukannya judgment media untuk melihat kelayakan suatu media yang akan diberikan kemudian tes dengan memberikan soal pretest postest hasil analisis menunjukan peningkatan hasil belajar siswa setelah diberikannya perlakuan media dringking straws kantong bilangan nilai rata-rata siswa kelas I meningkat dengan nilai rata-rata 85. Rata-rata kemampuan siswa pretest 41 dan postest 85 hasil postest menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Rata rata gain ternormalisasi sebesar 0.77 (kategori tinggi) dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembalajaran dengan menggunakan media dringking straws kantong bilangan dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa.Â Kata kunci : media drinking straws kantong bilangan, pemahaman konsep, karakteristik siswa SD
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Barisan dan Deret Aritmatika dan Geometri di Kelas IX-A SMPN 1 Tomo
Authors: Syarifah Syarifah
Published: October 2024

Dikelas IX AÂ  SMP Negeri 1 Tomo pada semester 2 di ajarkan materi barisan dan deret aritmatika dan geometri. Namun, masih banyak siswa yang kurang paham terhadap materi tersebut.Hal tersebu tdapat terlihat dari prestasi belajar siswa ya g terbilang rendah. Hal tersebut di sebabkan karena metode pembelajaran di kelas IX-A masih menggunakan metode konvensional. Pembelajaran konvensional yang umum dilakukan adalah metode mengajar dalam bentuk ceramah atau informatif, dimana mengajar lebih banyak berbicara dalam menginformasikan fakta atau konsep. Sedangkan siswa hanya mendengarkan dan mencatat saja sehingga hal ini menyebabkan rendahnya minat belajar siswa yang berakibat siswa kurang dapat memahami peajaran yang disampaikan guru.Tentu saja hal tersebut dapat menyebabkan rendahnya prestasi belajar siswa.Salah satu usaha yang dapat dilakukan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi Barisan dan Deret Aritmatika dan Geometri adalah Melalui Model pembelajaran Problem Based Learning. Model pembelajaran Problem Based LearningÂ  adalah suatu cara mengajar dimana dalam pembelajaran tersebut dirancang masalah-masalah yang menuntut siswa mendapat pengetahuan yang penting, membuat mereka mahir dalam memecahkan masalah, dan memiliki strategi belajar sendiri serta memiliki kecakapan berpartisipasi dalam tim.hasil penelitianÂ  yangÂ  dilakukanÂ  diÂ  SMP Negeri 1 Tomo yaitu terdapat peningkatan prestasi belajar siswa kelas IX AÂ  SMP Negeri 1 Tomo pada materi barisan dan deret aritmatika dan geometri. Pada prasiklus jumlah siswa yang tuntas belajar mencapai 10 siswa, kemudian meningkat padasiklus 1 mencapai 23 siswa dan padasiklus 2 mencapai 31 siswa.Maka penelitian dengan permasalahan "Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Barisan dan Deret Aritmatika dan Geometri di Kelas IX AÂ  SMP Negeri 1 Tomo Tahun Ajaran 2019/2020 ", dalam proses dan jangka waktu yang tidak pendek, model pembelajaran problem based learning tersebut berdampak positif bagi siswa yaitu siswa kelas IX-A bisa meningkatkan Prestasi Belajarnya pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika dan Geometri..
Metode Pembelajaran Imajinatif dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Mengarang Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IX
Authors: Sopariah Iyar
Published: October 2024

Sudah bukan rahasia lagi dan seolah-olah sudah menjadi asumsi umum bahwa hasil pengajaran bahasa Indonesia di sekolah-sekolah dari sekolah dasar sampai sekolah dasar kurang memuaskan.â€ Masalah yang dimaksud adalah dilihat dari hasil ujian sebagai salah satu barometer keberhasilan pengajaran bahasa Indonesia. Kenyataan tersebut juga pernah penulis jumpai dalam beberapa kali pengalaman mengoreksi hasi ujian mengarang bahasa Indonesia pada siswa. Dari hasil karangan para siswa tersebut banyak sekali penulis jumpai kelemahan-kelemahan siswa dalam penguasaan unsur-unsur pembentuk karangan itu sendiri. Terlepas dari faktor-faktor lain dari kenyataan tersebut, kita dapat berasumsi bahwa pembelajaran bahasa Indonesia khususnya mengarang masih perlu perhatian lebih serius dari para guru bahasa Indonesia.Penelitian berdasarkan permasalahan, (a) Seberapa jauh peningkatan prestasi belajar siswa dengan diterapkannya metode pembelajaran imajinatif dalam belajar bahasa Indonesia pada siswa Kelas IX-D SMP Negeri 1 Pamulihan Tahun Pelajaran 2020/2021? (b) Bagaimanakah pengaruh metode pembelajaran imajinatif terhadap motivasi belajar bahasa Indonesia pada siswa Kelas IX-D SMP Negeri 1 Pamulihan Tahun Pelajaran 2020/2021?. Tujuan penelitian tindakan ini adalah: (a) Mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya metode pembelajaran imajinatif pada siswa Kelas IX-DSMP Negeri 1 Pamulihan Tahun Pelajaran 2020/2021. (b) Mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkan metode pembelajaran imajinatif dalam belajar bahasa Indonesia pada siswa Kelas IX-D SMP Negeri 1 Pamulihan Tahun Pelajaran 2020/2021.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 1 Pamulihan. Data yang diperoleh berupa hasil tes tanya jawab, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (75,00%), siklus II (81,24%), siklus III (90,24%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah merode pembelajaran imajinatif dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa SMP Negeri 1 Pamulihan, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran mengarang bahasa Indonesia.
Penerapan Model PembelajaranProblem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Barisan dan Deret Aritmatika dan Geometri
Authors: Aisah Euis siti
Published: October 2024

Dikelas IX CÂ  SMP Negeri 1 Pamulihan pada semester 2 di ajarkan materi barisan dan deret aritmatika dan geometri. Namun, masih banyak siswa yang kurang paham terhadap materi tersebut.Hal tersebu tdapat terlihat dari prestasi belajar siswa yang terbilang rendah. Hal tersebut di sebabkan karena metode pembelajaran di kelas IX C masih menggunakan metode konvensional.Pembelajaran konvensional yang umum dilakukan adalah metode mengajar dalam bentuk ceramah atau informatif, dimana mengajar lebih banyak berbicara dalam menginformasikan fakta atau konsep.Sedangkan siswa hanya mendengarkan dan mencatat saja sehingga hal ini menyebabkan rendahnya minat belajar siswa yang berakibat siswa kurang dapat memahami peajaran yang disampaikan guru.Tentu saja hal tersebut dapat menyebabkan rendahnya prestasi belajar siswa. Salah satu usaha yang dapat dilakukan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi Barisan dan Deret Aritmatika dan Geometri adalah Melalui Model pembelajaran Problem Based Learning. Model pembelajaran Problem Based LearningÂ  adalah suatu cara mengajar dimana dalam pembelajaran tersebut dirancang masalah-masalah yang menuntut siswa mendapat pengetahuan yang penting, membuat mereka mahir dalam memecahkan masalah, dan memiliki strategi belajar sendiri serta memiliki kecakapan berpartisipasi dalam tim.hasil penelitianÂ  yangÂ  dilakukanÂ  diÂ  SMP Negeri 1 Pamulihan yaitu terdapat peningkatan prestasi belajar siswa kelas IX CÂ  SMP Negeri 1 Pamulihan pada materi barisan dan deret aritmatika dan geometri. Pada prasiklus jumlah siswa yang tuntas belajar mencapai 10 siswa, kemudian meningkat padasiklus 1 mencapai 23 siswa dan padasiklus 2 mencapai 31 siswa.Maka penelitian dengan permasalahan "Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar SiswaPada Barisan Dan Deret Aritmatika Dan Geometri Di Kelas IX CÂ  SMP Negeri 1 Pamulihan Tahun Ajaran 2019/2020 ", dalam proses dan jangka waktu yang tidak pendek, model pembelajaran problem based learning tersebut berdampak positif bagi siswa yaitu siswa kelas IX C bias meningkatkan Prestasi Belajarnya Pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika dan Geometri.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas IX Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jig Saw
Authors: Rahayuningsih Ely
Published: October 2024

Penelitian ini berangkat dari latar belakang perlunya dilakukan pembaharuan dalam peningkatan kreatifitas mengajar guru dalam pengelolaan proses pembelajaran fisika di SMP sebagai respon semakin melemahnya kualitas belajar siswa. Dalam kegiatan pembelajaran, materi tidak kontekstual dan kinerja siswa rendah, baik pada proses maupun produk belajarnya. Sebagian besar guru masih melaksanakan pembelajaran tradisional.Keadaan tersebut potensial menimbulkan kejenuhan, kebosanan, serta menurunkan minat dan motivasi belajar siswa. Berdasarkan uraian permasalahan diatas, melalui penelitian ini diharapkan guru mampu memainkan peran sebagai inovator pembelajaran. Peningkatan kreatifitas guru mutlak perlu dikembangkan.Dalam rangka peningkatan hasil belajar dan aktifitas siswa dalam pembelajaran fisika dilakukan PTK dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Jig-Saw melalui tiga siklus pada konsep Kemagnetan di kelas IX A tahun pelajaran 2019/2020 di SMP Negeri 1 Pamulihan.Hasil penelitian menunjukkan kenaikan prestasi hasil belajar siswa yang diikuti dengan peningkatan aktifitas siswa dalam KBM dan pemunculan ketrampilan kooperatif siswa dalam KBM tersebut. Dari hal pelaksanaan PTK, siklus pertama, kedua dan ketiga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe Jig-Saw dapat meningkatkan hasil belajar dan aktifitas siswa dalam pembelajaran fisika pada kelas IX A SMP Negeri 1 Pamulihan.
Implementasi Manajemen Pembelajaran PAUD Pasca Pandemi Untuk Mengoptimalkan Tumbuh Kembang Potensi Anak Usia Dini
Authors: Syahida Nirmala
Published: October 2024

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurang optimalnya tumbuh kembang potensi anak usia dini karena pembatasan pembelajaran akibat adanya pandemi covid 19. Teori yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teori manajemen Terry (1968) dan Danim (2010) dalam Winoto (2020:31), dan teori pembelajaran Bowden & Greenberg (2010) dalam Mansur (2019:10). Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengoptimalkan tumbuh kembang potensi anak usia dini mulai dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan pengawasan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian fenomenologi dengan pendekatan kualitatif. Penggumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, implementasi manajemen pembelajaran PAUD pasca pandemi mengoptimalkan tumbuh kembang potensi anak usia dini dilaksanakan secara optimal mulai dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan pengawasan. Hambatan terbesar yang dihadapi yaitu pada metode pembelajaran, salah satu dampaknya guru lebih berinovasi dalam pembelajaran, solusi dan timbal balik yang dilakukan yaitu menerapkan tatap muka terbatas, dan trend kedepannya guru dapat mengembangkan pola pembelajaran project based learning pada kondisi pasca pandemik untuk mengoptimalkan tumbuh kembang potensi anak usia dini.
Metode Guru Dalam Memberikan Pelayanan Kepada Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita di MIS Al Mahdiyin Kadungora Garut
Authors: Fatonah Nurul , Akmal Rudi , Rusmiati Dini
Published: October 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam memberikan pelayanan kepada anak berkebutuhan khusus tunagrahita di MIS Al Mahdiyin Kadungora Garut. Tunagrahita ini termasuk ke dalam jenis anak yang memiliki kecerdasan otak di bawah rata-rata atau keterbelakangan intelektual. Walaupun anak tunagrahita ini memiliki hambatan dalam kecerdasannya, anak tunagrahita harus tetap mendapatkan haknya sebagai peserta didik, mendapatkan pelayanan yang layak baik di rumah, di sekolah, maupun di lingkungan masyarakat. Dalam mengajarkan anak tunagrahita harus dengan strategi dan pendekatan yang penuh kasih sayang dan pengertian, serta penerapan metode pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhannya. Guru harus memberikan pelayanan yang selayak-layaknya. Anak tunagrahita sama dengan anak-anak yang lainnya memiliki masa depan yang cerah dan cita-cita yang tinggi.
PENGARUH PERAN GURU TERHADAP PROBLEMATIKA SISWA SD
Authors: Marisa Riandi Marisa
Published: October 2024

Betapa besar jasa guru dalam membantu pertumbuhan dan perkembangan para peserta didik. Mereka memiliki peran dan fungsi yang sangat penting dalam membentuk kepribadian anak, guna menyiapkan dan mengembangkan sumber daya manusia (SDM), serta mensejahterakan masyarakat, kemajuan Negara dan bangsa. Seorang Guru harus berpacu dalam pembelajaran, dengan memberikan kemudahan belajar bagi seluruh peserta didik, agar dapat mengembangkan potensinya secara optimal. Kami melakukan penelitian di SD Negeri 1 Pusangan Siblah Krueng tahun pelajaran 2021/2022. Peneliti mengambil lokasi atau tempat ini dengan pertimbangan tugas penelitian mengenai pendidikan. Penelitian yang kami lakukan selama 1 kali pertemuan terhitung dari mulai 19-21 Mei 2022 yang diawali dengan persiapan pengajuan permohonan surat izin observasi dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ke SD Negeri 1 Pusangan Siblah Krueng. Kami melakukan Observasi, wawancara serta mencari dokumen atau arsip yang mendukung penelitian.. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode deskriptif, yaitu: memberikan gambaran tentang fenomena tertentu atau aspek kehidupan tertentu dari sekolah yang akanÂ Â diteliti. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru di SD Negeri 1 Peusangan bahwa guru di sekolah SD Negeri 1 Peusangan diketahui bahwa Masalah yang dihadapi guru adalah ketika orang tua murid datang ke sekolah karena ada kesalahpahaman antara murid sesama murid dan murid dengan guru. tanggapan guru terhadap masalah tersebut: 1. memanggil ortu ke sekolah, 2. mencari tau dimana kesalahnya, 3. berdiskusi apa yang terjadi, 4. permasalahan yang dirasakan siswa adalah adanya sebagian dari mereka yang belum bisa membaca dan menulis. Salah satu permasalahan yang menimpa dunia pendidikan adalah kompetensi guru. Guru yang harusnya memiliki kompetensi sesuai ketentuan dan kebutuhan, nyatanya hanya sedikit yang masuk kategori tersebut. Sisanya sungguh memprihatinkan. Program sertifikasi guru yang sekarang sedang digalakkan adalah salah satu bagian dari usaha pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPA dengan Model Problem Based Learning (PBL) Terintegrasi Pendidikan STEM
Authors: Rahmaniar Andinisa , Purnamasari Shinta , Yuli Lestari Wiwit , Sari Laelawati Maharani Siti , Nurdiana Runi
Published: October 2024

Penulisan artikel ini bertujuan untuk memaparkan hasil analisis berupa kajian literatur pada hasil penelitian mengenai Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA dengan model Problem Based Learning yang terintegrasi pendidikan STEM yang digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA. Kajian pustaka dilakukan pada delapan artikel yang dipublikasikan diberbagai jurnal dari tahun 2015 sampai 2021. Kajian pustaka dilakukan dengan menggunakan empat metode yaitu: pertama pemilihan topik yang akan di review, kedua melakukan pencarian dan penyeleksian artikel yang berkaitan dengan topik yang sudah ditemukan, ketiga melakukan analisis dan sintesis literatur, dan keempat melakukan organisasi tulisan. Hasil dari literatur review ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA dengan model Problem Based learning yang terintegrasi pendidikan STEM sangat mampu mengembangkan pemikiran siswa khususnya kemampuan berpikir kritis dalam menghadapi masalah. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA dengan model Problem Based Learning yang terintergasi Pendidikan STEM sangatlah penting agar dapat meningkatkan berpikir kritis siswa, dan mengatasi permasalahan dengan baik, serta meningkatkan proses hasil belajar siswa
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Cirengganis dalam Menentukan Volum Bangun Ruang melalui Penggunaan Alat Peraga Kubus Satuan
Authors: Nurmalasari Leni
Published: October 2024

Berdasarkan hasil belajar siswa dua tahun yang lalu yaitu tahun pelajaran 2020/2021 di SD Negeri Cirengganis pada pokok bahasan menentukan volum bangun ruang rata-rata hasil belajar siswa masih rendah yaitu baru mencapai 5,6 dan 5,9. Hal itu merupakan masalah bagi guru untuk meningkatkan hasil belajar pada pokok bahasan tersebut. Upaya yang dilakukan melalui penggunaan alat peraga kubus satuan diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar pokok bahasan menentukan volum bangun ruang. Rumusan masalah yang diajukan dalam skripsi ini berbunyi â€œApakah penggunaan alat peraga kubus satuan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri Cirengganis Kecamatan Pamulihan- Kabupaten Sumedang dalam menentukan volum bangun ruang (balok dan kubus)? Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri Cirengganis Kecamatan Pamulihan Â Kabupaten Sumedang dalam menentukan volum bangun ruang (balok dan kubus) melalui penggunaan alat peraga kubus satuan. Manfaat penelitian ini bagi siswa adalah meningkatnya hasil belajar pokok bahasan menentukan volum bangun ruang, bagi guru meningkatnya kualitas pembelajaran dan bagi sekolah dapat memberikan kontribusi yang positif bagi upaya peningkatan hasil belajar siswa.Penelitian ini dengan penelitian tindakan kelas (PTK), dilaksanakan selama tiga siklus, metode pengumpulan data penelitian ini menggunakan pengamatan dan tes. Subyek penelitian adalah siswa kelas VI, indikator keberhasilan penelitian ini adalah jika rata-rata kelas telah meperoleh nilai minimal 7,0.Dari hasil penelitian diperoleh bahwa hasil belajar siswa pada pokok bahasan menentukan volum bangun ruang ( balok dan kubus) mencapai rata-rata 6,26 pada siklus I, 6,8 pada siklus II dan 8,4 pada siklus III. Berdasarkan hasil tersebut, disimpukan bahwa penggunaan alat peraga kubus satuan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan tersebut. Dari hasil pengamatan juga dapat dilihat adanya peningkatan aktivitas dalam pembelajaran.Saran, yang dapat disampaikan kepada guru kelas VI agar menggunakan alat peraga kubus satuan dalam mengajarkan materi menentukan volum bangun ruang, dan siswa kelas VI diharapkan berlatih dengan menggunakan alat peraga kubus satuan untuk mengerjakan soal-soal latihan menentukan volum bangun ruang sehingga memudahkan dalam menyelesaikan soal tersebut.
Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan 1 sampai 20 melalui Penggunaan Alat Peraga Siswa Kelas 1 SD Negeri Palasah
Authors: Warliah Yayah
Published: October 2024

Mengingat kesulitan yang dialami siswa dalam memahami materi MatematikaÂ Â  maka dipandang perlu untuk melakukan perhatian yang lebih baik lagi dari berbagai pihak untuk meningkatkan mutu hasil belajar Matematika. Utamanya dari kalangan pendidik dalam hal ini seorang guru, karena gurulah yang banyak atau yang paling dekat dengan siswa. Usaha-usaha yang dilakukan kearah peningkatan hasil belajar diharapkan akan selalu ditingkatkan. Jangkauannya diperluas dan mencakup sasaran yang lebih mendasar, perbaikan cara belajar Matematika, banyak guru mulai menggunakan beberapa pendekatan dalam pemecahan soal MatematikaÂ Â  agar siswa merasa senang dan mampu menyelesaikan soal yang diberikan dan lain-lain. Salah satu langkah yang dapat di ambil untuk perbaikan pembelajaran adalah dengan menerapkan strategi pembelajaran yang tepat dan menarik.Dalam materi Penjumlahan dan pengurangan bilangan 1 sampai 20Â  , strategi pembelajaran yang di rasa tepat dan menarik untuk di gunakan adalah Penggunaan alat peraga . Penelitian ini mengambil judul â€œPeningkatan Prestasi Belajar Mapel MatematikaÂ Â  Materi Penjumlahan dan pengurangan bilangan 1 sampai 20Â Â  Melalui Penggunaan Alat PeragaÂ Â  Siswa Kelas IÂ Â  SD Negeri Palasah Tahun Pelajaran 2021/2022â€ Hasil ahir dari penelitian ini adalah Dengan Penggunaan Alat PeragaÂ Â  yang telah dilaksanakan maka terdapat peningkatan prestasiÂ  belajar MatematikaÂ Â  Materi Penjumlahan dan pengurangan bilangan 1 sampai 20Â  pada siswa Kelas I SD Negeri Palasah. TerbuktiÂ  dari data hasil belajar pada siklus 1 ketuntasan klasikal siswa mencapai 66%.Â  Dan hasil ketuntasan klasikal siswa yang pada siklus 2 mencapai 96%. Dapat di simpulkan bahwa penggunaanÂ  Penggunaan Alat PeragaÂ  Â dalam meningkatkan prestasiÂ  belajar MatematikaÂ Â  Materi Penjumlahan dan pengurangan bilangan 1 sampai 20 Â pada siswa Kelas I SD Negeri PalasahÂ  Tahun Ajaran 2021 /2022 tepat sasaran.
Penggunaan Metode Latihan dalam Meningkatkan Pemahaman pada Siswa Kelas V SD Negeri Sindangjati dalam Mengisi Formulir
Authors: Nurhaedah Nurhaedah
Published: October 2024

Setiap proses pembelajaran di dalam kelas akan diakhiri dengan kegiatan evaluasi. Pada umumnya kegiatan evaluasi di sekolah berfokus pada tiga komponen yaitu perencanaan, kegiatan pembelajaran, dan daya serap peserta didik. Jika ketiga komponen tersebut sudah dapat terlaksana, maka evaluasi akan berjalan dengan baik.Evaluasi yang berfokus pada perencanaan dan kegiatan pembelajaran ditunjukkan untuk mengevaluasi kinerja guru. â€œEvaluasi yang berfokus kepada daya serap peserta didik ditunjukan untuk mengevaluasi kemampuan peserta didikâ€ (Rusyana, 1986: 65). Sedangkan evaluasi yang berkenaan dengan daya serap peserta didik, lebih terfokus kepada bagaimana agar peserta didik dapat menangkap materi pembelajaran dengan lebih baik. Seperti halnya yang terjadi pada pembelajaran di awal Semester I Tahun Ajaran 2020/2021 di kelas V Sindangjati. Pada pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia (BI) dengan materi pokok â€œMengisi Formulirâ€, dari 20 peserta didik kelas V hanya 4 anak yang mendapatkan nilai di atas 70 atau setara dengan 12% peserta didik yang mampu menguasai materi. Berdasarkan perhitungan di atas dapat dirumuskan beberapa masalah, yaitu motivasi belajar peserta didik kurang tinggi, rendahnya tingkat penguasaan peserta didik terhadap materi membaca peta, serta guru tidak menggunakan alat media/alat peraga secara efektif. Berdasarkan uraian latar belakang dapat dibentuk rumusan masalah sebagaiÂ  berikut : â€œBagaimana cara meningkatkan pemahaman dan motivasi peserta didik dalam pembelajaran mengisi formulir kelas V dengan menerapkan metode latihan sebagai media pembelajaran?â€Melalui hasil temuan refleksi dan diskusi dengan teman sejawat, pembelajaran yang dilaksanakan sudah menunjukkan kemajuan. Hal ini ditunjukan dengan meningkatnya penguasaan dan pemahaman peserta didik terhadap mata pelajaran. Hasil dari perbaikan mata pelajaran BI dibuktikan dengan peningkatan hasil nilai evaluasi peserta didik. Dari 20 peserta didik pada siklus I hanya ada 11 peserta didik yang mendapatkan nilai di atas 70 atau setara dengan 68,57%. Pada siklus II perbaikan pembelajaran terdapat 16 peserta didik yang mendapat nilai di atas 70 atau setara dengan 78,19%, dan pada siklus III peserta didik yang mendapat nilai di atas 70 sebanyak 17 peserta didik atau setara 81,66,22%.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Materi Simetri Lipat Bangun Datar di Kelas III SDN Cimanggung IV
Authors: Herlina Tina
Published: October 2024

Tujuan utama penelitian ini adalah sebagai berikut : Mendeskripsikan model pembelajaran kooperatif dalam rangka meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi simetri lipat dan putar bangun datar.Mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan menerapkan model pembelajaran koopenitif dapat membantu siswa memahami materi simetri lipat dan putar bangun datar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah, model pembelajaran kooperatif. Berdasarkan hasil diskusi dengan teman sejawat dan Supervisor, pembelajaran yang dilaksanakan sudah menunjukan kemajuan. Mereka menyimpulkan hal tersebut berdasarkan hasil tes dan observasi yang telah dilakukan.Dari hasil tes siklus I dan II pada pembelajaran matematika diperoleh peningkatan penguasaan siswa dalam mengerjakan tes yang diberikan oleh guru dimana pada siklus I siswa yang menguasai materi diatas 70 adalah 66,78%.Â  Dimana masih ada yang mendapatkan nilai 50 dan 60 sebanyak 8 orang siswa, hal ini terjadi karena : Guru masih terpaku pada cara mengajar yang cenderung verbalisme. Belum maksimalnya penggunaan media atau alat peraga.Kurang memberikan bimbingan dalam diskusi.Sedang pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 80,71%, sehingga 100% sudah mencapai KKM yang telah ditentukan yaitu 60.Â  Hal ini terjadi karena :Penjelasan dilengkapi dengan mrnggunakan model pembelajaran kooperatif.Dalam menyampaikan penjelasan disertai dengan contoh yang nyata. Penjelasan tidak terlalu cepat. Penggunaan alat peraga dengan maksimal. Menggunakan papan tulis dan media lainnya dengan semaksimal mungkin. Namun demikian masih ada siswa yang belajarnya kurang maksimal, yaitu masih adanya siswa yang memperoleh nilai 50 sebanyak 6 orang siswa. Sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 80,71% dimana yang mendapatkan nilai 100 ada 3 orang, nilai 90 ada 5 orang nilai 80 ada 11, dan nilai 70 ada 9 orang.Â  Hal ini terjadi karena : Digunakannya metode lain selain ceramah, misalnya metode diskusi.Dalam menyampaikan penjelasan disertai dengan contoh yang konkrit. Mengadakan tanya jawab secara bergiliran.Kalimat pertanyaan dibuat sesederhana mungkin.Dalam perbaikan pembelajaran untuk mata pelajaran matematika hasil belajar meningkat dari 66,78% siswa yang berhasil menguasai materi 70 ke atas menjadi 80,71%.Manfaat bagi guru,dapat mengidentifikasi dan mengatasi kesulitan dalam pembelajaran matematika.Meningkatkan kreativitas guru dalam pembelajaran matematika.Manfaat bagi siswa, Menumbuhkan minat siswa terhadap pembelajaran matematika. Mempermudah, penguasaan serta peningkatan kemampuan dan kreativitas berfikir siswa dalam pembelajaran matematika.Manfaat bagi sekolah, Memperbaiki pembelajaran matematika.Tercapainya tujuan kurikulum.Menciptakan lulusan yang berkualitas.Kata kunci: model pembelajaran kooperatif, pemahaman siswa, simetri lipat bangun datar
PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI KEKAYAAN BUDAYA INDONESIA
Authors: Patmalasari Lisa , Sumayana Yena , Ikhsan Hartono
Published: October 2024

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang muncul di SDN Pakuwon 1 Sumedang, yakni rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS tentang kekayaan budaya Indonesia. Salah satunya dipengaruhi metode yang digunakan oleh guru, metode yang digunakan yaitu ceramah saja yang berpatok pada buku teks. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah tersebut yaitu dengan menggunakan media puzzle. Media puzzle menekankan pada diri siswa untuk aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran. Dengan demikian  peneliti mengadakan penelitian mengenai upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa melalui penggunaan media puzzle dalam pembelajran IPAS.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peranan media puzzle dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi kekayaan budaya Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan Taggrt yang terdiri dari dua siklus, dan instrumen yang digunakan adalah tes tulis dan observasi. Motivasi yang diamati meliputi aspek ketekunan, keuletan dan kerjasama.Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa pembelajaran IPAS pada materi kekayaan budaya Indonesia dengan menggunakan media puzzle mengalami peningkatan. Berdasarkan perhitungan diperoleh bahwa hasil pembelajaran IPAS  pada materi kekayaan budaya Indonesia dengan data awal 39% meningkat pada siklus 1 menjadi 61% dan pada siklus II menjadi 91%. Sementara motivasi belajar siswa dengan data awal 55% meningkat pada siklus I memperoleh 68% dan pada siklus II mencapai 92%. Dengan demikian, hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima. Hal ini didukung oleh presentase pencapaian ketuntasan belajar melebihi 80% dan tergolong pada kategori sangat baik. Sedangkan KKM pada mata pelajaran IPAS adalah 70. Artinya penggunaan media puzzle pada pembelajaran IPAS pada materi kekayaan budaya Indonesia dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS) BERBANTUAN MEDIA CANVA PADA MATERI WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA
Authors: Udayana Laelati Fauziyah , Sumayana Yena , Budiman Deni Moh.
Published: October 2024

Peneliti melaksanakan penelitian dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dalam pembelajaran IPAS materi wujud zat dan perubahannya. Salah satu solusi altrnatif yang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa yaitu dengan menggunakan model pembelajaran ikuiri dalam pembelajaran IPAS. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa pada materi wujud zat dan perubahannya dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri pada siswa kelas IV SD Negeri Cibeureum I tahun pelajaran 2023/2024.            Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-eksperimental dengan desain penelitian one group pretest-posttest design pada siswa kelas IV SD Negeri Cibeureum I yang berjumlah 29 orang siswa. Data penelitian dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Berdasarkan data yang diperoleh menunjukan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) pada materi wujud zat dan perubahannyapada siswa kelas IV SD Negeri Cibeureum Itahun ajaran 2023/2024.hal tersebut terlihat dari nilai rata-rata kemampuan awal pemahaman siswa sebelum perlakuan (pretest) memperoleh rata-rata sebesar 44, 82sedangkan setelah perlakuan (posttest) sebesar 84, 82. Berdasarkan uji normalitas diperoleh nilai Lmaks pretest sebesar 0,152, dan nilai Lmakspostest sebesar 0,144 dengan nilai tabel lilieforsLtabeldalam taraf nyatanya 0,05 sebesar 0, 161. Sehingga, nilai pretestLmaks(0,152<Ltabel (0,161) dan nilai postest Lmaks (0,144)< Ltabel (0,161) maka distribusi skor nilai pretest dan postest adalah normal. Berdasarkan hasil pengolahan data menggunakan uji-t dapat dilihat bahwa thitung (27,648) dan ttabel (2,048) sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) berbantuan media canva pada mata pelajaran IPAS materi wujud zat dan perubahannya kelas IV SD Negeri Cibeureum I tahun pelajaran 2023/2024.
Program Sekolah Ramah Anak Pada Pembentukan Karakter Disiplin Siswa di SDN Teluk Pucung VI
Authors: Ayu I Gusti , Suharjuddin Suharjuddin
Published: October 2024

Pembentukan karakter adalah suatu proses yang dilakukan dalam pendidikan guna menanamkan nilai-nilai dasar karakter kepada suatu individu untuk membangun kepribadian, dimana salah satu nilai karakter yang penting untuk ditanamkan kepada peserta didik adalah nilai karakter kedisiplinan.  Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui program sekolah ramah anak pada pembentukan karakter disiplin siswa di SDN Teluk Pucung VI. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deksriptif. Hasil dari penelitian ini bahwasannya program Sekolah Ramah Anak pada pembentukan karakter disiplin siswa di SDN Teluk Pucung VI Kota Bekasi sudah cukup baik dan efektif dalam pembentukan karakter disiplin siswa. Dimana semua yang terdapat pada indikator kebijakan sekolah ramah anak tersebut saling terkait dan mendukung dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang menjaga, mencontohkan kedisiplinan dengan harapan menumbuhkan kedisiplinan siswa. Lalu pada indikator kedua kurikulum dan pembelajaran terbukti menciptakan lingkungan pendidikan yang kondusif dan mendukung perkembangan karakter disiplin siswa secara optimal.  Kemudian pada indikator ketiga partisipasi anak berperan dalam menumbuhkan keaktifan siswa dalam mengembangkan karakter kedisiplinan di lingkungan sekolah baik di dalam kelas maupun di luar kelas.
Контроль как форма соотношения субъектов конституционного права
Authors: Васильев Станислав Александрович
Published: October 2024

Контроль – это форма деятельности компетентных органов, присущая любому государственному органу; выражается в анализе соответствия того, что происходит на самом деле или что происходило в прошлом нормам действующего законодательства. Осуществление контроля регулируется большим количеством нормативных правовых актов, но данная процедура не всегда эффективна на практике, что имеет юридические и правоприменительные причины. Целью исследования является выявление сущностных характеристик осуществления контроля в правоприменительной практике России с позиций теории взаимоотношений субъектов конституционного права для модернизации конституционно-правового регулирования. Использованы общефилософский, общенаучный и специально-правовой методы научного исследования. Для выявления многообразия применения рассматриваемой формы взаимоотношений между субъектами конституционного права активно использовался метод экспертных оценок. В целях повышения качества контроля автором предлагается рассмотреть сущность взаимоотношений между субъектами, влияющими друг на друга, для модернизации нормативно-правового регулирования.
Подфункция наблюдения функции общественного контроля: понятийно-содержательные аспекты
Authors: Киреев Кирилл Петрович
Published: October 2024

В рамках современных конституционно-правовых отношений, как вытекает из их базового значения в правовой системе, объективно присуще функциональное многообразие. В числе одного из распространенных направлений деятельности субъектов различной правовой природы является наблюдение. Несмотря на его повсеместность в практической плоскости, в юридической науке до настоящего времени отсутствуют систематизированные знания о понятии, правовой сущности, сопоставлении со смежными правовыми явлениями, ретроспективном развитии, зарубежном опыте и субъектах реализации. В этой связи цель данной работы состоит в содержательной корреляции наблюдения с известными и общепризнанными функциями институтов гражданского общества (в частности, с общественным контролем). Результатом исследования явилась авторская дефиниция подфункции наблюдения как составной части функции общественного контроля; предложения, направленные на законодательное совершенствование функционала наблюдения в России (в частности, Федеральный закон от 21 июля 2014 г. № 212-ФЗ «Об основах общественного контроля в Российской Федерации»).
Pharmacological prevention of arthrofibrosis: a systematic review
Authors: RUBENS E , VAN GLABBEEK F , DE MAN J.G. , PEERSMAN G , DE WINTER B.Y. , HUBENS G , MICHIELSEN J , PLAEKE P
Published: October 2024

Background and aims: Arthrofibrosis is a complication of intra-articular knee surgery which is caused by intra-articular fibrosis. To date, several preventive therapies for arthrofibrosis have been reported. This systematic review aims to summarize current knowledge about pharmacological arthrofibrosis prevention.

Methods: A systematic literature search was conducted in Medline, Web of Science, and Cochrane library using the search term ‘Arthrofibrosis AND prevention’. Subsequently, articles reporting the effects of a preventive pharmacological intervention against arthrofibrosis were included in this review.
Results: 16 studies investigated the pharmacological prevention of arthrofibrosis of which 13 were conducted in animal models. Several drugs improved the range of motion (ROM) in animal models. Bevacizumab (ROM +39.4 degrees), nonsteroidal anti-inflammatory drugs (ROM +18.0-31.2 degrees), and rosiglitazone (ROM +19.5 degrees) significantly increased the ROM. Artesunate, mitomycin c, bevacizumab, hyaloglide, and botulinum toxin A significantly reduced adhesion scores. None of the drugs tested in humans improved the functional outcomes after joint arthroplasty. Methodological differences limited the ability to compare outcomes and, due to poor reporting of methodology, many studies had an unclear risk of bias.

Conclusion: This review identified several drugs as potential candidates for arthrofibrosis prevention. These drugs modulate inflammation or alter the activity of fibroblasts. Most studies are conducted in experimental animal models and none of these results are currently translated into a clinical application. Moreover, the methodology and route of administration varied between studies. Nor were dose dependency studies conducted. Future studies should adopt a standardized approach to determine the effects of preventive pharmacological interventions on arthrofibrosis.