Júri simulado no ensino da ética/bioética para a enfermagem
Authors: Coelho Marta Pereira , Partelli Adriana Nunes Moraes 
Published: September 2021

RESUMO Objetivo: relatar a experiência docente com o emprego da técnica do júri simulado no ensino da ética/bioética para a graduação em Enfermagem. Método: trata-se de um estudo descritivo, tipo relato de experiência, empregando metodologia alternativa no ensino para a graduação em saúde. Utiliza-se a técnica do júri simulado desde 2008, no 4º período, na disciplina “Interagindo com as Pessoas”. Refere-se esse relato à implementação da técnica no segundo semestre de 2018. Ocorre-se a estratégia de ensino/aprendizagem em quatro momentos distintos, sequenciais e complementares. Resultados: observou-se o envolvimento dos estudantes com a técnica do júri por meio da aplicabilidade dos conteúdos teóricos na resolução das questões discutidas com a técnica. Subsidiou-se o aprendizado com as aulas expositivo-dialogadas, que foi aprimorado e alcançado pelos próprios estudantes ao realizarem estudos complementares direcionados e colocados em prática com situações do cotidiano exposto por meio dos filmes. Conclusão: revela-se que docente e discentes aprendem a aprender, a fazer, a conviver e são sensibilizados a assumir uma postura profissional comprometida com a responsabilidade social e ética que a profissão requer. Descritores: Ensino de Enfermagem; Ética; Bioética; Aprendizagem; Estudantes; Educação Superior.ABSTRACTObjective: to report the teaching experience with the use of the simulated jury technique in ethics/bioethics teaching for the undergraduate nursing course. Method: it is a descriptive study, of experience report type, using an alternative methodology in teaching for health graduation. The simulated jury technique is used since 2008, in the 4th period, in the subject "Interacting with the People". This report refers to the implementation of the technique in the second half of 2018. The teaching/learning strategy occurs in four distinct, sequential and complementary moments. Results: the students' involvement with the jury technique was observed through the applicability of the theoretical contents in the resolution of the issues discussed with the technique. It subsidized the learning with the expository-dialoged classes, which was improved and reached by the students themselves when carrying out complementary studies directed and put into practice with daily situations exposed through the films. Conclusion: it is revealed that teachers and students learn to learn, to do, to live together and are sensitized to take a professional position committed to the social and ethical responsibility that the profession requires. Descriptors: Education; Nursing; Ethics; Bioethics; Learning; Students, Higher. RESUMENObjetivo: relatar la experiencia docente con el empleo de la técnica del jurado simulado en la enseñanza de la ética / bioética para la graduación en Enfermería. Método: se trata de un estudio descriptivo, tipo relato de experiencia, empleando metodología alternativa en la enseñanza para la graduación en salud. Se utiliza la técnica del jurado simulado desde 2008, en el 4º período, en la asignatura "Interactuando con las Personas". Se refiere este relato a la implementación de la técnica en el segundo semestre de 2018. Se produce la estrategia de enseñanza / aprendizaje en cuatro momentos distintos, secuenciales y complementarios. Resultados: se observó la participación de los estudiantes con la técnica del jurado por medio de la aplicabilidad de los contenidos teóricos en la resolución de las cuestiones discutidas con la técnica. Se apoyó el aprendizaje con las clases expositor-dialogadas, que fue perfeccionado y alcanzado por los propios estudiantes al realizar estudios complementarios dirigidos y puestos en práctica con situaciones del cotidiano expuesto por medio de las películas. Conclusión: se revela que docentes y alumnos aprenden a aprender, a hacer, a convivir y ser sensibilizados a asumir una postura profesional comprometida con la responsabilidad social y ética que la profesión requiere. Descriptores: Educación en Enfermería; Ética; Bioética; Aprendizaje; Estudiantes; Educación Superior.