Louise Doris Adams

Louise Doris Adams (2 Temmuz 1889 - 24 Aralık 1965), 1953'te Oxford University Press tarafından yayımlanan İlkokul Matematiğinin Arka Planı (A Background to Primary School Mathematics) adlı kitabı yazan İngiliz matematik eğitimcisi ve okul müfettişi (HMI-Her Majesty's Inspector) idi. 1959'da Matematik Derneği başkanı oldu.Louise Doris Adams, William Adams (1850 - 1934) ve Caroline Evans'ın (1862 - 1924) kızıydı. Bazen Louise Adams, bazen Doris Adams ve bazen L.D. Adams adını kullandığı bilinmektedir. William Adams, Birmingham, Warwickshire'da doğdu ve 4 Aralık 1873'te Gloucester, Gloucestershire'da Sarah Louisa Cotterell (1848 - 1874) ile evlendi. William ve Sarah'ın 18 Ekim 1874'de doğan Harold Cotterell Adams (1874 - 1964) bir oğlu vardı ama ne yazık ki Sarah Adams 9 Kasım 1874'te öldü, bu yüzden doğumdan sonraki komplikasyonlardan kaynaklanmış olduğu düşünülmektedir. William Adams, 10 Şubat 1885'te Leicester, Leicestershire'daki Wycliffe Kilisesi'nde Caroline Evans (1862 - 1924) ile evlendi. William ve Caroline Adams'ın 1887 doğumlu Arthur B. Adams ve Louise Doris Adams adlı iki çocuğu vardı. 1891 İngiltere Nüfus Sayımı sırasında, aile Gloucester şehrine yakın Gloucestershire, Tuffley'de yaşıyordu. William Adams Yabancı Kereste Tüccarı olarak mesleğini icra ederken ailenin üç hizmetçisi, bir aşçısı, bir ev kadını ve bir hemşiresi vardı.Louise Doris Adams ilk olarak Weymouth, Dorset'teki Miss Reynolds okulunda eğitim gördü. Phillis Reynolds, Connaught Road, Weymouth'ta kız kardeşi Jane Reynolds'ın yardımıyla özel bir okul işletiyordu. 1901 İngiltere Nüfus Sayımında okulda yaşayan beş öğretmen daha vardı, hepsi kadındı ve okulda hepsi kız olan dokuz öğrenci vardı. O sırada 11 yaşında olan Doris Adams, öğrencilerin yaşları 9 ile 18 arasında değişen en genç ikinci öğrenciydi. Akademik olmayan okul personeli bir aşçı, bir müdire, bir salon hizmetçisi ve bir hizmetçiden oluşuyordu. Adams, Londra'nın güneyinde, İngiltere'nin güney kıyısında, Brighton yakınlarındaki ünlü yatılı kız okulu Roedean School'a taşındı. Bu okul, yeni açılan kadın üniversitelerine kız çocukları yetiştirmek amacıyla 1885 yılında kurulmuştur. 1906'da Londra Üniversitesi, Bedford College for Women'a girdi.Adams, Bedford College, London'dan 1911'de matematikte ikinci-sınıf onur derecesiyle mezun oldu. Müfettiş olarak yaptığı iş, West Country ve özellikle Bristol bölgesi üzerine odaklanmıştı; 1950 yılında müfettişlikten emekli oldu.Yaklaşık 1915'te Matematik Derneği'ne katıldı ve 51 yıl üyesi olarak kaldı; 1946'da Matematik Derneği'nin Öğretim Alt Komitesi'ne katıldı ve sonra 1954'te bu komitenin başkanı oldu ve ölümüne kadar üyesi olarak kaldı. Aynı zamanda Uygulamalar, Aritmetik ve İkincil Modern Alt Komitelerin de bir üyesiydi. 1959'da Matematik Derneği'nin başkanı olduğunda, derneğin 1871'de kuruluşundan bu yana, 1951'de başkan olan Mary Cartwright'tan sonra görevi üstlenen ikinci kadın ve 1939'da başkan olan W. C. Fletcher'dan sonra ikinci HMI başkan oldu.Adams "bir öğretmen ve müfettiş olarak kayda değer bir deneyime" sahipti ve bu deneyime dayanarak İlkokul Matematiğinin Arka Planı (A Background to Primary School Mathematics) (1953) adlı kitabını yazdı. Kitap, ilkokul matematik öğretmenlerine yönelikti ve matematik öğretimini öğrencilerin bireysel deneyimleriyle ilişkilendirmeyi savunmak için yaklaşık 80 öğrenciden alınan vaka çalışmaları kullanılarak yazıldı. Kitabı "birçok öğretmene ilham verdi" ve ezberci öğrenmeye karşı matematiksel araçlarla oynamaya daha fazla vurgu yaptı.Matematik Derneğinin Öğretim Alt Komitesinin bir üyesi olarak Adams, derneğin odak noktasının "öğretmekten öğrenmeye" ve neyin öğretilmesi gerektiğinden nasıl öğretilmesi gerektiğine kaydırılmasına yardımcı oldu ve proje kapsamına ilk ve orta öğretimin dahil edilmesini teşvik etti. Hem kitabı hem de Başkanlık tarafından Matematik Derneği'ne hitaben yaptığı konuşma, Öğretim Alt Komitesi'nin 1955 tarihli yazılmasına aracı olduğu İlkokullarda Matematik Öğretimi (The Teaching of Mathematics in Primary Schools) raporunda olduğu gibi, Birleşik Krallık'ta matematik eğitimi reformunun önemli bir itici gücüydü.