bamselarsen/Indextts_expansion huggingface dataset:
Vielen Dank für diese zweite Runde, die wir jetzt an Korrektur sozusagen nochmal durchlaufen. Ich hab Lust darauf, das jetzt noch besser zu machen, oder? Nee, also, es ist mir jetzt zu aufwendig. Da trennt sich die Sprache vom Weizen.
Achten Sie bitte darauf, dass Sie nicht so weit unten hinschauen. Ja, also wirklich in die Kamera schauen und die Teilnehmer auch beobachten. Ist ein ganz wichtiger Punkt. Ja, man ist dazu immer geraten. Man schaut immer so unten hin. Ja, wo die Leute sind.
Aufrecht sitzen, dass der Ton einfach gut ankommt. Wenn ich so zusammengekauert sitze, dann wird der Ton auch relativ schlecht. Deswegen einfach drauf achten. Am Anfang schöne, direkte Ansprache, um die Teilnehmer dann in den Kurs zu holen. Und dann geht's natürlich auch um den Einstieg, Jeff.
Vielen Dank schon mal, dazu fällt mir gleich noch eine Frage ein. Ich weiß nicht, wie du das handhabst. Ich benutze oft zwei Bildschirme bei online Veranstaltungen. Habe ich das Problem, dass ich oft gar nicht zu den Veranstaltern schauen kann, weil ich meine Präsentation auf den zweiten Bildschirm habe. Wie handhabst du das dann?
Ja, quasi in der Senkrechte unterhalb der Kamera, also nicht so weit verschoben. Und dann habe ich nicht das Problem, dass ich mich immer drehen muss zwischendurch.
Und wie würdest du dann beginnen? Würdest du quasi die Leute gleich versuchen zu aktivieren, dass die mit dir kommunizieren oder würdest du eher was präsentieren am Anfang? Wie würdest du der quasi dann den Einstieg?
8 Minuten Jeff, ja, also nicht mehr und nicht weniger. Es sind tatsächlich nur 8 oder 9 Minuten. Dann muss ein neuer Inhalt kommen. Ja, ich habe meine Präsentation ja offen. Man sieht das jetzt schon. Ich habe verschiedene Aktivierungsübungen, die ich hier zum Beispiel mache. Nur mal kurz ein, zwei Beispiele.
Etwas bisschen länger, vielleicht etwas, was mich wirklich bewegt begeistert, was mit dem Thema zusammenhängt. Das mache ich oft als Einführungsrunde, um auch zu schauen, ob jemand wirklich vielleicht auch Probleme hat mit der Kamera, einfach das am Anfang zu testen. Ja.
Vorstellung mit dem Anfangsbuchstaben des Namens. Also ich heiße Felix, könnte jetzt auf dem Blatt Papier f, e, l, i, x untereinander schreiben und f steht für die Stadt, wo ich herkomme.
E ist beispielsweise ein, mein Lieblingsgericht. L ist zum Beispiel etwas, was ich gerne mache. Lachen. E ist eine Lieblingssportart und X steht für ein Musikinstrument, zum Beispiel ein Zillofon. Ja, ist mir jetzt grad bei X mal eingefallen. Viel mehr gibt's auch nicht mit X. Das ist so eine ganz schöne Visualisierung, wie ich so einen Kurs quasi beginnen kann.
Okay, ich gehe jetzt mal von der Situation aus, in der sich viele von uns befinden. Ich bin meiner Klasse, die kennen sich ja natürlich alle schon.
Wie würdest du das dann machen, also quasi als morgendliches Ritual? Könnte ich mir vorstellen, dass du wie war euer Wochenende oder so machst, um die Leute zu aktivieren? Oder wie würdest du das vorstellen, quasi wenn die Leute sich schon kennen?
Zusammen eine Geschichte zu erzählen, das mache ich ganz gerne, also ich kann das mal kurz zeigen, es gibt da einige Tools zu dem Thema. Ja, es gibt aber solche wunderschönen Tools, die heißen Edu Pets.
Ja, also edu.pet.ch geschrieben. Das ist ein schweizer Tool und man muss sich das folgendermaßen vorstellen. Es ist einfach ein Blatt.
Was ich nehmen kann, ein virtuelles Blatt Papier, Jeff, also nicht mehr und nicht weniger. Und das kann ich jetzt einfach an meine Teilnehmer hier normalerweise in den Chat stellen. Ja, also ich könnte jetzt hier zum Beispiel den Anfang einer Geschichte reinschreiben. Es war.
Einmal ein Zwerg, Punkt, Punkt, Punkt, könnte dann hier oben den Link nehmen ihn in den Chat stellen und dann zum Beispiel sagen Ich übernehme jetzt mal eben den Part.
schwarzen Mann. Und dann gebe ich die Rolle weiter an den nächsten, zum Beispiel die Anna, die heute auch mit dabei ist, dann sage ich Anna, schreib bitte einen weiteren Halbsatz mit dazu. Und dann schreibt die Anna zum Beispiel rein.
schlafen, also ihr seht das, ich mach das jetzt hier in der Schnelle und dann kann man das wirklich relativ schnell so als Geschichte einbauen, ja.
eine Sache noch zu diesem Punkt, ja, das geht auch, lieber Jeff, das geht zum Beispiel auch als
whiteboard, also ich hab zum Beispiel zahlreiche Funktionen, weil wenn du mich zum Beispiel fragst, kann ich das auch zeichnen? Klar, ich hab hier über über draw.chat ein auch kostenloses Tool. Kann ich hier ein whiteboard starten?
Und jetzt kann ich das auch ganz normal diesen Link hier oben einfach teilen mit meiner Gruppe und jetzt hat.
Also auf die Schnelle einfach mein kreatives Beispiel von mir.
Und jetzt könnte ich das auch wieder reinstellen in den Chat und zu jedem Teilnehmer sagen, bitte fertige deine eigene Blume an und der kann dann natürlich hier anfangen zu zeichnen, diese Blume, ihr seht das.
Ne wunderschöne Blume, die ich hier zeichne, ja, und so ist es eine schöne Aktivierungsübung, die ich mit jemandem machen kann, den ich schon kenne, zum Beispiel.
Find ich sehr spannend. Teilweise gibt's ja auch Pendants zu den Tools, die jetzt gezeigt hast in Teams selbst, was ja viele Lehrer benutzen.
Du hast mir aber schon im Vorfeld gesagt, dass du diese externen Tools, die du jetzt benutzt hast, präferieren würdest. Kannst du uns erklären, warum du das so ist?
Manchmal auch einfach Probleme gehabt und ich und das ist das wichtige auch mein wichtiges was ich mitgeben möchte allen Lehrer und Lehrerin ist es immer wichtig eine Alternative zu haben ja also man kann die Tools auch
Direkt natürlich in Teams nutzen. Es gibt außerhalb Teams natürlich noch sehr, sehr viel mehr, aber es ist unglaublich wichtig, eine Alternative zu haben. Und wenn das Whiteboard nicht geht,
Hab ich das Roger? Wenn ich normalen Pets hier in Teams hab, hab ich in Edu Pets, ja? Stehst du, Jeff? Immer eine Alternative finde ich wichtig. Nicht so in erster Linie, dass ich hier einfach wirklich auch drauf achten kann, dass ich einfach wirklich abgesichert bin, weil sobald Unruhe entsteht, das merkt man oft, schauen die Leute auf einmal so umher in so einer Schulung und es ist wichtig Augen beim Elefanten oder bei der Kamera zu haben.
Das erinnert mich quasi jetzt an die nächste Frage, die ich an dich hatte, und das Problem habe ich auch oft selbst in Weiterbildung. Es gibt einige Schüler oder auch Teilnehmer dann bei den Veranstaltungen, die die Kamera nicht anhaben wollen oder keine Kamera haben. Dann weißt du nicht, ist der überhaupt noch da? Ist der auf dem Klo oder wo ist der?
Ja, also zwingen kann man die Schüler nicht. Es ist wirklich wichtig, dass man am Anfang das sagt. Wenn möglich, versucht die Kamera anzuhaben.
Du merkst es vielleicht schon bei mir, ich spreche dich zwischendurch ja auch immer direkt an, wo ich dann zum Beispiel sage, Jeff, kannst du das nochmal kurz wiederholen, oder ich, ich nimm deinen Namen mit auf, bei mir diese Regel 7, 8 Minuten.
Ich achte da tatsächlich auch wirklich drauf, dass ich jederzeit mal einen Schüler und Schülerin kurz aufrufe. Ja, dann kannst du das nochmal zusammenfassen. Michael, hast du dazu eine Frage? Auch nur mal so was einfaches. Peter, wie stehst du denn zu dem Standpunkt? Ja, und so kann ich auch einerseits garantieren, dass die Schüler und Schülerinnen natürlich anwesend sind. Und was ich auch manchmal mache,
Is auch ein kleiner Praxistipp von mir. Ich frag die Gemütstimmung zum Beispiel ab. Das heißt,
Gibt eure aktuelle Gemütsturmung frei mit Hilfe eines Emojis. Und es gibt da ganz viele Seiten, emoji.com, also ganz viele Seiten, wo ich Emojis herkriege. Und jeder ladet dann ein kurzes Emoji rein, wie er sich fühlt. Das kann jeder machen. Das ist dann auch anonym. Und ich sehe da ein lachendes oder weinendes Emoji. Und so weiß ich, dass jeder Schüler auch noch anwesend sind. Das sind so ein paar Tipps und Tricks von mir.
Find ich auf jeden Fall ganz spannend, dass mit den Emojis zwischendurch abfragen. Ich werde das sicher auch in meinen Weiterbildungen einsetzen. Find ich ein toller Tipp.
Uhm, jetzt machen wir einfach mal das hypothetische Beispiel. Ich bin Lehrer, ich hab meinen Alltag. Einige Schüler sind in der Klasse präsent, andere Schüler sind zu Hause, wie wir das jetzt aktuell haben.
Würdest du die Schüler dauerhaft, ähm, die zu Hause sitzen dabei haben? Würdest du das anders aufbauen? Ich weiß jetzt eine komplizierte Frage eventuell.
Also, ich hab jetzt meine Klasse, es sind, sagen wir mal, 15 Schüler. Sieben davon sitzen zu Hause, die anderen sitzen in der Klasse.
Jetzt würde ich, wenn ich eine reine Online Klasse hätte.
nicht alles quasi wie in der Schule machen, alles frontal, den die Schüler die ganze Zeit online haben, sondern eher Sprachstunden, et cetera, et cetera.
Aber jetzt habe ich doch andere Schüler in der Schule präsent. Das heißt, ich habe so ein Mischformat, was es für mich persönlich sehr schwierig machen würde, das irgendwie zu kombinieren.
Es ist tatsächlich wichtig, nicht sich nur um die Klasse zu kümmern, die dort ist. Es ist auch extrem wichtig, sich nicht nur um die Klasse zu kümmern, die online jetzt davor sitzt.
Das heißt, wenn ich jetzt zum Beispiel so eine Klasse zugeschalten habe über Teams, ja, dann kann ich die Frage in Präsenz stellen und dann zum Beispiel irgendwann mal sagen, ja, wenn jetzt momentan keiner von euch weiß, wie ist es dann mit denen, die momentan hier nicht physisch anwesend sind? Anna, was meinst du dazu? Ja, und dann stellt sie natürlich eine Frage. Ich müsste natürlich da vielleicht ein Mikrofon oder Lautsprecher haben und ich beziehe sie mit ein. Das ist meiner Sicht der einzige Weg momentan, ja, dass man wirklich auch alle mit einbezieht und dass man wirklich darauf achtet, dass man die zu Hause nicht verliert.
Weil die Aufmerksamkeitsspanne in der Klasse ist zwar auch gering, aber deutlich höher als vor so einer Onlineveranstaltung. Das muss man auf jeden Fall bewusst sein.
Manchmal spiele ich tatsächlich einfach mit meiner Klasse so eine Runde Geo Gasser. Ja, es kennt der ein oder andere sicherlich und das kann ich zeitgleich in der Klasse und auch für die zu Hause machen. Also wer das noch nicht kennt, man kann hier zum Beispiel.
Hier draufgehen, ich kann jetzt hier mal etwas starten.
Ich werde irgendwo aus der Welt ausgesetzt, wie hier, und muss dann quasi raten, wo ich mich befinde. Also ich muss mich hier bewegen, kann mir überlegen, wo könnte das sein? Ist das eher was Asiatisches? Und das kann ich mit den Schülerinnen und Schülern natürlich super machen, weil ich kann es natürlich einerseits den zu Hause präsentieren und auch denen in der Klasse.
Raten einfach mal, ja, und dann muss ich eben genau raten, wo das ist. Das ist so eine Aktivierung, die ich habe, die ein bisschen spielerisch ist, wo man halt zum Beispiel mit arbeiten könnte zwischendurch.
Da kommt mir auch gleich die Idee, eventuell, äh, kleinen Gruppen zu bilden, wo man die Schüler in Präsenz und die zu Hause kombiniert. Jetzt sagen wir zwei Schüler, die in Präsenz sind, zwei Schüler, äh, von zu Hause auf ein, gegebenenfalls, dass man jetzt ein Tablet oder ein Laptop in der Klasse hätte pro Gruppe. Würdest du das empfehlen oder siehst du das als schwierig an?
Also ich stelle mich dann so vor, dass ich ausreichend Tablets in meiner Klasse hätte, so dass quasi Schüler in Dreier- oder Vierergruppen gemischt an Präsenten und gemischt online sind.
Und das die Aufgabenverteilung halt dann auch sehr geschickt gewählt ist, dass zum Beispiel die Schüler zu Hause, die ja vor dem Raschner sitzen, hoffentlich nicht vor dem Handy.
Das, was du ansprichst, ist halt ganz klar das Prinzip der Kopplung. Das heißt, ich.
Der eine bereitet was vor und der andere kann nicht losfahren, bevor nicht der Grundsatz fertig ist. Und wenn eben das vorbereitet ist, kann er andocken und dann kann der Gesamtzug fahren. Genau diesen Ansatz, den du da gerade grob angerissen hast, sehe ich als bestmöglichstes Format momentan. Das heißt zum Beispiel auch, man kann zum Beispiel den zu Hause
Ich hab ja vorhin dieses Edopet gezeigt, ja, das heißt, man kann den einen Link schicken und ich mach nochmal das Edopet kurz auf, dass man das nochmal sieht, ja, und kann dich hier zum Beispiel einfach brainstormen lassen zu Hause, ja, Grundgedanken hier reinschreiben, Ideen hier reinschreiben, einfach was ihnen einfällt.
Der Lehrkraft oder die Lehrerin teilen und die zeigt es dann der Klasse und die müssen aus diesem Baustein dann zum Beispiel eine Geschichte formen oder so, ja.
da kann man das natürlich auch vorbereiten und dann zusammen in Präsenz irgendwo zeigen und das zusammen mit der Klasse dann umsetzen.
Wir sind jetzt so ein paar Gedanken dazu gekommen. Das ist natürlich der günstige Fall, dass wir ausreichend Laptops und Tablets in der Klasse haben, dass das so möglich ist.
Jetzt denke ich mir, wir sind ja eventuell bei Eltern, Schülern könnte man das bring your own device.
quasi, dann reinbringen in die Klasse, so dass sie mindestens mit ihrem Handy kollaborieren können. Was hältst du davon? Oder denkst du, es ist noch eine größere Ablenkung in dem Fall?
Ich sehe das erstmal jetzt gefährlich, weil ich den Erfahrungswert schon gemacht habe. Ich finde die Idee von dir gut. Ich finde die Idee gut, dass man jedem sein eigenes Device bringen kann. Du darfst aber nicht vergessen, Schüler und Schülerinnen lassen sich sehr leicht ablenken von sowas. Das heißt, ich muss.
Geht das jetzt nicht komplett alles durch, aber ich könnte jetzt hier einfach eine Frage stellen, einfach eine Klasse einrichten und eine Frage stellen. Und jetzt habe ich zwar in der Klasse keinen einzigen, der ein Device hat, aber ich kann hier Karten ausdrucken. Und das sind dann Karten, die kann ich drucken.
Und jeder Schüler kriegt seine eigene Karte. Das heißt, ein Schüler kriegt hier, ihr seht das, du siehst das hier, das sind verschiedene Karten.
Jeder Schüler ist quasi gebrandet, hat einen A, einen B oder einen C. Und je nachdem, was er für eine Antwort als richtig empfindet, dreht er die Karte und ich kann das dann als Lehrkraft einfach mit meinem Smartphone einscannen und sehe dann die Ergebnisse vorne an der Wand.
Ist das schon so weit ausgereift, dass das auch in diesem Mischformat funktionieren würde? Quasi die Schüler vor der Kamera das hochhalten oder ist das noch nicht so weit?
Es ist ein sehr, wir machen uns ja auch beide Gedanken gerade, was so, was so passieren könnte. Das ist eine sehr spannende Frage. Also ich, du meinest zum Beispiel, dass man das verbinden könnte, dass die Schüler vielleicht zu Hause das haben und hochhalten und der Lehrer das dann auch über den Screen zum Beispiel einscannen kann. Oder was hast du genau gedacht?
Genauso hätte ich es mir vorgestellt, aber ich sehe jetzt schon das Problem, dass meist, dass die meisten Kameras ja quasi spiegeln, dann ist ja schon mal, äh, äh, Ende Gelände wahrscheinlich.
Und dann gehe ich auf Create. Jetzt ist es da. Siehst du? Und jetzt habe ich hier. Das ist eine Lösung für beide. Ich habe hier oben die Frage und.
Die Schüler und Schülerinnen aus der Klasse könnte ich ja fragen direkt oder.
Frage, wirklich fragen, was ist euer Lieblingsplan? Der eine meldet sich sagt Spanien, der nächste meldet sich Italien, dann schreibe ich das hier als Lehrkraft rein, also ich schreibe hier tatsächlich rein. Der eine hat gesagt Italien, ja, und der nächste hat gesagt Spanien, so.
Das könnte man ja noch weiter treiben, wenn man Tools nutzt, wie HuClub, wo man offene Fragen beantworten kann und tatsächlich zum Buch, was man gerade behandelt jetzt im Deutschunterricht zum Beispiel, ähm, oder ein kurzes Resümee in zehn Satzen, könnte man das ja genauso parallel auch machen.
Man muss das auch als nicht nur negativ sehen, man muss das auch als Chance betrachten. Ja, das ist tatsächlich und ich leg mich so ein bisschen fest, dass das Blended Learning, das wird sicherlich so ein bisschen die Zukunft sein. Das heißt, man lernt was theoretisch online und man hat was in Präsenz und hat dann wieder die Möglichkeit, das online zu lernen. Und ich glaube genauso wie das.
Ich sehe das ganz ähnlich wie du, also ich denke, dass wir.
So schlimm die Situation auch ist und so viel sie uns nervt und auch als Lehrer nicht unbedingt in einfache Situationen bringt, dass es aber auch eine große Chance war für viele, weil wir gezwungen wurden uns mit Sachen zu beschäftigen, an die wir vielleicht gar nicht mal erst gedacht hätten.
Und ich denke, dass das die Bildung schon einige Jahre jetzt nach vorne katapultiert hat. Zumindest.
Wir haben am Anfang über diese Online Seminare gehalten, haben wir darüber gesprochen. Das ist ein Etwas, was vielleicht in fünf bis zehn Jahren sonst nicht umsetzbar gewesen. Und jetzt gibt es hier viele Möglichkeiten, also auch.
An Sie da draußen ganz klar der Appell, das ist wirklich etwas, wo wir auch dran wachsen können. Und auch wenn das manchmal anstrengend ist und auch wenn das manchmal nicht einfach ist, aber
Die vielleicht aus sozialen Brennpunkten kommen, die vielleicht manchmal auch keine Möglichkeit haben in die Klassen zu kommen und die können sich dann vielleicht
Was mich jetzt noch ein bisschen interessiert, wäre die Dauer der Online-Veranstaltung. Also ich sehe das sehr schwierig, die Online-Kinder den ganzen Tag da quasi mit weiterzuziehen.
Da stelle ich mir vor, dass spätestens nach einer Stunde drei Viertel der Schüler raus sind oder nur noch ein Foto hinter der Kamera stehen haben.
Ja, Jeff, also da hast du vollkommen recht. Also was in Klassen schon manchmal problematisch ist, fünf, sechs Schulstunden, wo dann fünfte, sechs Stunden, sind viele dann schon relativ abgelenkt.
Das funktioniert einfach nicht. Was mehr funktioniert, ist das System, was auch über Moodle natürlich sehr gut funktioniert, ist einfach die Tatsache, dass man wirklich Aufgaben vergibt und die Aufgaben über Moodle einspielt und sich dann nochmal trifft. Ich rate alle Lehrer und Lehrerinnen, sich tatsächlich zu einem festen Termin, immer Anfang der Woche, auf jeden Fall auch online, dann immer zu treffen, Sachen durchzusprechen, feste Termine zu machen und
Find ich eigentlich ganz gut, würde ich auch so machen, dass man einfach Präsenztermine hat, wo man einfach für die Schüler da ist, wo man auch das Gefühl gibt. Ich bin zwar nicht physisch präsent, aber ich bin trotzdem für Stahl. Ich denke, dass das für viele.
Schüler wichtig ist, du hast auch gesprochen von sozialen Brennpunkten. Ich glaube, dass das auch ein wichtiger Punkt ist, damit manche Schüler nicht auf der Strecke bleiben und irgendwie vergessen werden als kleine Klammer zu unserem Thema.
Jetzt reden wir von der Dauer. Jetzt will ich diese Veranstaltung hier auch nicht unnötig in die Länge ziehen. Gibt es noch einen Punkt, äh, den du ganz gerne ansprechen würdest, der dir ganz wichtig erscheint jetzt für die Zuhörer draußen?
Ich glaube, wir haben wirklich das Allerwichtigste zusammengefasst. Was ich auf jeden Fall sagen möchte, ist ganz klar. Das war jetzt ein kleiner Teil. Ja, diese Veranstaltung, wir haben es am Anfang schon angesprochen. Die wird es natürlich auch noch mehrfach geben zum Thema Distance Learning. Da werden noch ganz, ganz andere Punkte angesprochen.
Möcht einfach so ein bisschen Mut zusprechen in der momentanen Zeit, ja, einfach, ähm.
So ein bisschen Vertrauen auch in die Technik, in die Grundlagen haben sie auch ein bisschen einfach Vertrauen in sich selbst. Das finde ich ganz wichtig und Selbstbewusstsein ist in der aktuellen Zeit natürlich auch ein wichtiger Punkt. Auch ich bin nicht immer komplett bei mir, aber Selbstbewusstsein, selbst mit sich umzugehen, präsent zu sein,
Das ist ein wichtiger Punkt. Seien Sie präsent und hauen Sie mal auf den Punkt auch, wenn irgendwas nicht so passt. Das ist vollkommen okay. Man kann sich hier online auch so verhalten wie in der Klasse. Natürlich alles im Rahmen, aber wichtig ist, dass man hier präsent ist und das mit aktiv, mit aktiver Energie auch rüberbringt, die Inhalte.
Ich finde aber auch der Mut zu neu haben sollte gegeben sein, damit man einfach auch mal was Neues ausprobiert und wenn das dann schief geht.
Dann ist das halt auch schiefgegangen, weil es ist eine neue Situation für uns alle.
Und ich denke, da muss sich niemand schämen, wenn das dann auch mit dem Whiteboard das erste Mal nicht geklappt hat. Also ich denke, dass auch Schüler eine gute Ressource sein können, weil die sind in manchen Geräten und manchen Tools auch sehr fit. Und ich glaube, es ist auch keine Schande, als Lehrer einfach mal zuzugehen. Hey, ihr kennt euch ja super aus. Ich noch nicht. Wie könnte man das am besten machen?
Das die Schüler sind unglaublich weit, die haben so viel Ahnung was Technik angeht.
Und man darf glaube ich nicht vergessen, das ist ihr Leben, die wachsen damit auf, die wachsen mit Gaming auf, mit Musik wachsen die auf, die sehen jeden Tag diesen Input und wir müssen auch ein bisschen das mitgehen. Wir können nicht noch vom Tageslichtprojektor stehen und Folien aufladen, so wie keine Ahnung, 1985, das ist.
Die Technik geht auch weiter und ich kann mich nicht komplett dagegen sträuben und ich muss einen Mittelweg finden. Ich kann auch nicht nur Tools im Unterricht verwenden, sondern ich brauche einen Mittelweg, der einfach passt. Und das ist, glaube ich, das Wichtigste gerade.
Für mich wären das dann, ähm, tolle Schlussworte gewesen.
Herzlich Willkommen zu den Video Tutorials der OpenTelecom Cloud. Mein Name ist Nez Markus und ich zeige euch heute, wie ihr ein Schlüsselpaar generiert und hochleitet.
Heute zeige ich euch, wie ihr ein SSH-Schlüsselpaar auf eurem lokalen Lienungssystem erzeugt. SSH gibt es auch für andere Betriebssysteme.
Schlüsselpaare bestehen aus zwei Teilen. Der erste ist der öffentliche Schlüssel, der auf jedem neuen Server gespeichert wird.
Beide Teile zusammen nennen wir Schlüsselpaar, weil diese kryptographisch miteinander verbunden sind.
Erster Weg, scheinbar der einfachere, steht darin, den Cloud selbst das Schlüssel bei erzeugen zu lassen und dann den geheimen Schlüssel herunterzuladen.
Ich führe euch daher durch die zweite Option hindurch. Ich bin hier schon auf der Kommandozeile meines lokalen Geräts eingeloggt und hier ist das Paket OpenSSH Client bereits installiert.
wahrscheinlich nicht das letzte Keeper in eurem Leben was ihr erzeugt.
Das Tool fragt nach einem Dateinamen und einem Passwort. Wenn ihr dreimal Enter drückt, bleibt es bei den Grundeinstellungen und der Secret Key behält kein zusätzliches Passwort. Das ist momentan für uns in Ordnung.
Nach einigen Sekunden sind beide Teile generiert und in dem erwähnten Ordner gespeichert. SSH zeigt jetzt den Fingerabdruck und ein etwas seltsames Diagramm an. Das ist aber nur eine andere Form für den Fingerprint.
Wenn ihr die erzeugten Dateien anschaut, seht ihr, dass sowohl der öffentliche als auch der private Schlüssel aus Langzeichenketten bestehen.
Jeder, der den privaten Schlüssel kennt, kann sich später in den assoziierten Server einloggen. Daher bewahrt den Schlüssel bitte sicher auf.
Ich werde natürlich diese Schlüsselpaar sofort löschen, sobald wir die Aufnahme von dem Tutorial beendet haben. Das hier im Video zu sehen.
Es ist am besten, die Datei als Ganzes zu übertragen. Ich zeige euch wie das geht.
In der Konsole der Open Telekom Cloud wähle ich den Service Elastic Cloud Server aus.
noch einmal möchte ich euch darauf hinweisen, nur diese Datei zu übertragen, nicht den Geheimschlüssel mit dem Namen id rsa.
Ab jetzt kann ich immer dann, wenn ich einen neuen Server anlege, Needs Papi als Schlüssel aus einer Liste ausfüllen.
Wir sind jetzt vorbereitet, um SSH-Authentifizierung mit Schlüsselpaaren zu benutzen. Danke fürs Zuschauen und bis zum nächsten Mal.
Willkommen zurück zu einer neuen Folge von Pokemon Mystery Dungeon Rattateam DX Klang Klang. Wir haben einen neuen Post bekommen. Was gibt's denn da? 呃, oh Gott, das ist ein S. Südhöhle 24, oh Gott.
Nr. 33 Fanclub sucht Mitglieder. Wir geben hiermit die Gründung des Fanclubs rot und blau bekannt. Was ein Zufall. Wir sind eine Organisation, die Retta Teams unterstützen will und wir suchen neue Mitglieder, wird zu unseren hart arbeitenden Helden nicht auch mit allen Kräften unter die Arme greifen. Plussle und Minun. Plussle und Minun. Ach, ihr kriegt das schon in.
Hm, was sagst du? Oh, du meinst, was damals mehr passiert ist?