ЕГЭ

ЕГЭ — единый государственный экзамен, ночной кошмар нынешнего школия.
Если грубо и для школьников мужского пола: «Чтобы не служить в армии, нужно поступить в вуз. Чтобы поступить в вуз, нужно сдать ЕГЭ».
На самом деле, ЕГЭ призван уменьшить популяцию офисного планктона и увеличить популяцию профессионалов (на ГСМском наречии — «выпускников колледжей» или «шли бы в пту»). Хороший работник (не планктон) — прежде всего! — умеет выполнить именно то, что ему поручили, а не то, что ему почудилось или захотелось.
Как водится с раскрученными реформами, разыгралась нешуточная драма, суть которой раскрыта ниже и в обсуждении. Однако, противоборствующие стороны сходятся в одном: школие тупеет на глазах, и с этим надо что-то делать.
Есть мнение, что замысел направлен на сокращение популяции выпускников, и некоторые результаты уже есть: , . Тысячи их!
В общинах первых представителей вида homo sapiens и вплоть до начала ХХ века жаждущий знаний абитуриент был редкой птицей, и Великий Магистр лично оценивал его пригодность для высшего учебного заведения. В конце XIX - начале XX века почти всем (кроме совсем недальновидных идиотов) стало понятно, что чем содержать сотню мужиков с серпами, которые только собирают зерно и ничего другого не умеют, лучше купить комбайн, который и срежет, и обмелет, и продует зерно, после чего научить одного-двух мужиков комбайном пользоваться и его чинить, если он сломается. А уже в начале XXI века мы видим, как два приятеля из курилки бегут на пару и выясняют, что один-то, оказывается, там учитель, а другой — ученик. В общем, знаний о мире заметно прибавилось у всех, и это было естественным следствием технического прогресса.
На момент внесения изменений в эту статью уже всем надо учиться, сначала в школе, потом в вузе, потом на всяких профессиональных курсах (повышение квалификации, не путать со стажем), короче, всю жизнь, иначе… см. статью быдло, небыдло, интеллигент, разведёнка с прицепом и пр. Весь этот нехилый поток всю жизнь обучающихся надо как-то распределять и направлять. Поэтому и появляется система тестов по всем необходимым отраслям знания. Слышали, технари недоделанные, гуманитарии недоношенные, физики-лирики хреновы? По всем необходимым отраслям знания! Кто не сдал ЕГЭ по любому выбранному предмету, того не то что в вуз, на улицу нельзя пускать! Вы думаете, откуда техногенные катастрофы берутся? А статистика бытовухи? А юзвери, не умеющие в компьютер?! То-то же. Наука сокращает нам расходы на опыты в столь быстротекущей жизни.
Нечто похожее только под брендом «ЗНО» («Зовнішнє незалежне оцінювання» — «внешнее независимое оценивание») с недавних пор проводится и в/на Украине.
Нужно сказать, что уровень организации ЗНО в Хохляндии намного выше, чем в этой стране. Во-первых, система тестов более автоматизирована. Меньше человеческого фактора = больше вина. Фактически, только сочинения являются выходящим за рамки теста заданием. Во-вторых, большинство вузов, которые устраивали внутренние олимпиады и прочую поебень, очень больно били по заднице, что тоже, однозначно, вин.
Фейл заключается в наличии «льготного поступления», превращающего всю высшую систему образования в специальную олимпиаду. Тем не менее, несмотря на весь хоррор вокруг ЗНО и льготничков, отбор в большинство универов, в том числе и престижные, не очень строгий. Этому способствует отмирание любых вступительных экзекуций — и никаких исключений ни для каких вузов по этому поводу нет. Льготникам тоже умерили пыл: теперь они, фактически, могут подать документы лишь в один вуз.

В 2010-м году для желающих пройти ЗНО обязательны два предмета: украинский язык и литература (один предмет) и или история Украины (тестирование по всемирной истории невозбранно упразднено), или математика. Следовательно, никто, как в России, не заставляет гуманитариев проходить тестирование по нафиг им не нужной математике.
В 2009-м же, когда обязательным был лишь украинский язык и литература, математику сдавало большее (235 тыс.), нежели историю (195 тыс.) количество людей. Как оказалось, зря. Предметы, в которых сложнее что-то сообразить, ничего не зная (физика, математика, химия), были жестоко зафейлены. Например, 25% проходивших тестирование по математике проявили начальный уровень знаний, набрав от 0 до 5 баллов из 54 возможных.
Результаты по гуманитарным предметам были не столь печальны, ибо вполне можно угадать.
После всего сказанного нельзя не порекомендовать официальный™ сайт ЗНО. Сайт сделан просто и понятно, не в пример ЕГЭшному. Особенно феерична секция «Запитання та відповіді» с отвечающим, по ответам которого видна безграничная его усталость от многочисленных дятлов, задающих тупые вопросы.
Задолго до ЕГЭ в Казахстане появилось ЕНТ («Единое национальное тестирование»), которое подумывают выпилить обратно. Практически никаких отличий от этой страны, только в ЕНТ отсутствуют B и C части, а есть только тесты: 5 предметов по 25 вопросов, сдаётся всё в один день. Любая творческая инициатива, таким образом, сведена к нулю: сиди себе, проставляй галочки.
Расовые белорусы тоже не пальцем деланы. Сабж присутствует и у них, под названием «Централизованное тестирование». Тестирование проводится в университетах страны, а люди принимают участие в процессе обработки бланков только в качестве наблюдателей. Части «С» нету. В остальном отличий нет: та же плачущая школота и негодующие родители. Средний балл по стране держится на уровне сорока, опытным путём установлено, что после того как сделали большое количество правильных вариантов в одном вопросе, на рандоме и на двадцатку крайне трудно выскочить.
ЕГЭ проводит госконтора под названием TQDK (Госкомиссия по приему студентов). Никаких вопросов — 125 тестов, из которых 15 есть задания открытого типа, тобишь, варианты не даны, нужно решать и отмечать. Но и с самой отметкой тот еще пиздец — кружки, которые нужно закрашивать, не всегда распознаются хуевым аппаратом, всё на 5% зависит от тебя и ручки, а на 95% — от фаз луны. Экзамен сдается по пяти основным предметам на каждую группу, два из которых всегда преподаваемый язык и матан (для русского сектора перед ЕГЭ есть еще один тест, на азербайджанский и половина русского сектора там и заваливается). Есть два главных предмета, где верный ответ = 8 баллов, а неверный = −2 балла и есть три остальных предмета, где верный ответ = 4 балла, а неверный = −1 балла. За неверный ответ на открытый вопрос баллы не снимаются. В общем верхний лимит баллов составляет 700, а нижний 0, проходной же колеблется в пределах 200—250 и каждый год меняется по желанию левой пятки главы TQDK. Но для того, чтобы устроиться хоть на какую-то нормальную кафедру нужно заработать не менее 400—450.
Градус неадеквата тот же, что и в Рашке, но в других областях — имеются, хоть и хуй в них поймешь, унифицированные учебники от той же конторы, которые нужно задрачивать до озалупления, ибо 99% всех вопросов большинства предметов имеет в виду именно прямые вопросы из учебника. Например, если в сабжевой книге написано, что Алигулу Молламагометов являлся величайшим пейсателем 17 века, то так и, блядь, будет вопрос — «кто был величайшим пейсателем 17 века?». А все варианты — сплошь писатели и все 17 века. Вот и сиди да гадай, кого в книге аффтар удостоился назвать величайшим. Не задрачивал этот момент, сосредотачиваясь на важных исторических событиях и датах? — нам похуй, нужно было. Да и вообще, половина всего бреда из этих учебников начисто скатаны из хуевейших учебников 90-х, очевидно по причине того, что никто нихуя в сабжевом предмете не смыслит. Например, ныне то, что российская программа по русскому языку называет «изъявительное предложение», в Азербайджане называется «подлежащное». И похуй, что это уже моветон. Алсо есть мнение, что так сделано специально, чтобы школие покупало только учебники этой самой конторы. И еще один гемор — тесты и учебники составляют различные люди, и, видимо, конченные аутисты, так как друг с другом в контакт ну никак не входят и смыслят в деле друг-друга ровным счетом нихуя. Отсюда и все проблемы — учебники написаны через жопу, лишь бы с тестами было кой-как совместимо, а тесты сами написаны через другую жопу, лишь бы с учебниками было совместимо.
Из плюсов — проплатить тесты ну никак не возможно, по крайней мере, о таком еще никто не слышал. А чтобы пройти эти тесты автоматом, нужен блат уровня президента или министра образования. Потому и чиновничьи дети сидят и задрачивают учебники, чтобы кое-как накрести на 200 вступительных, где уже их батя пристроит куда надо. Про шпаргалки же вообще не спрашивайте — их можно пронести только в желудке. При входе всех проверяют неуклюжим телесным методом, проводят через металлоискатель и смотрят во все дыры. Если даже и шпаргалку не найдут, то достать ее на экзамене без палева будет практически невозможно. Все предельно честно.

- дополнительно получаемым и произвольно выбираемым набором дополнительного знания (который, понятное дело, должны выбирать родители, начитавшиеся нынешней хуиты про юристов-экономистов)
- расширения перемен, можно встроить зарядку и «физкультпробежку» в каждый день;
- или же встроить в официальную учёбу заделы под учёбу на том или ином кружке (имея даже шанс получить халявный диплом ссуза или альтернативщика).
Детдомовцы же продолжают заниматься с удвоенной жестокостью.

В результате с ЕГЭ как с тестами IQ: хотя для отбора в полное быдло, сырье для биореактора и даже в задрищенский заборостроительный политех ЕГЭ еще как-то пригодно и исправно отсеивает полных неудачников, которые не в состоянии самостоятельно поставить крестик, если им прямо не укажут куда… сабжо статьи никак не способно выловить из миллионов школьников-выпускников те несколько тысяч, у которых еще сохранились какие-то мозги и которые будут способны получать настоящее высшее образование и изобретать годные вещи/годно руководить, а не набор тупых вколоченных данных, инструкций и указаний к действию для планктона. Инструкцию, благодаря юристам СШП, готовым засудить за то, что в микроволновке нельзя сушить живых существ, вроде как в состоянии прочесть даже Форрест Гамп. Как следствие, имеем такое.
Собственно, по вышеупомянутому поводу и ведется один из основных срачей про ЕГЭ — стремление вузов приличных, считающих себя таковыми, а также желающих быть приличными (или хотя бы приравненными к ним) насрать на результаты этого ЕГЭ и принимать студентов по результатам своих собственных экзаменов. Алсо, не последнюю роль в таком желании играет полувзяточное бабло, приток которого в приёмные комиссии после введения ЕГЭ существенно сократился.

При этом в истории может попасться вопрос про акмеистов (поэтическое течение Серебряного века, какбэ уроки литры). А на ЕГЭ по информатике проходят не алгоритмы, а какую-то хуйню про камешки (больше математика, чем навык и собирать ). Как результат, если раньше можно было, при наличии знаний из годной гимназии, нормально подготовиться к классическому экзамену в МГУ за летний месяц (для совсем проклятых судьбой, на крайняк — за 2 года службы «альтернативно проходящим военслужбу» нарвать время для подготовки), то теперь нужно ебать мозги как минимум весь 10ый и 11 классы и при этом ещё и находить репетитора "(спойлер: "не, можно вижео поискать, но где гарантия что они по теме ? ! ? !")" . С репетитором тоже не все так просто. После подсчетов всех расходов может оказаться, что отбашлять при поступлении окажется дешевле репетитора.
Один из вопросов из ЕГЭ по литературе звучал, по мнению Задорнова, так:
«На какой руке болел палец у Добчинского?»
Варианты ответа:
На левой
На правой
На другой
"(спойлер: "Палец у Добчинского не болел, так что наиболее близкий к истине как раз вариант 3.")" 
Конечно, все менее печально, чем у Задорнова, но вопросы, в которых все ответы одинаково подходят под вопрос, таки встречаются (например, «спрут» и «осьминог» были признаны «полными» синонимами).

Однако результаты после первой волны поступивших по результатам всероссийского ЕГЭ таковы: особо никого нигде не выпизживают, ибо из-за идиотской системы поступления во все вузы ВНЕЗАПНО оказалось, что на крутые специальности поступили только целевые мажоры (которые там и так были), а основной конкурс пришёлся на всякие холодильные установки местного политеха. Понятно, что первые особо не огорчились, а вторые жутко обрадовались такому притоку студентов. Да, есть и третьи: те, к кому по тем же причинам просто пришло мало студентов. В результате, никто никого особо не исключает.

Кроме добросовестных учеников, которые пытаются решать задания своими силами, всегда найдется кучка распиздяев, пинавших хуй весь мотаемый срок учебы и выезжающих на итоговые оценки за счет знакомств родителей, подарков, лизожопства, участия в общественной жизни школы и прочей хуеты. И вот настает для них час Х. Сами они решить нихуя не могут, а в престижный вуз без ЕГЭ уже не пускают.
На помощь приходят решальщики, состоящие из студентов, аспирантов, школучителей, преподавателей, профессоров и прочей интеллигенции. Вопрос цены в каждом конкретном случае решается индивидуально. Решальщика сажают в теплое, хорошо проветриваемое помещение, где он ждет, когда к нему придут вопросы, чтобы сделать свое черное дело. Для него это хороший способ заработать за короткое время. В этом деле самое трудное — заполучить злополучные варианты. Решается эта проблема множеством способов — тысячи их:
Есть еще один важный момент. Если какой-то завзятый распиздяй вдруг решает все задания на 100 баллов, то им могут заинтересоваться вредные дяди и тети из министерства. Малолетним долбоебам это порой объяснить очень трудно, поэтому учителя сознательно допускают одну-две ошибки в своих решениях. Все остаются довольны. Так-то.
Ну и за определенную мзду можно заранее спиздить бланки с вопросами и заменить на один из них то, что выпало в день сдачи.
Однажды некий доблестный долбоеб вскрыл до экзамена конверт, который ему поручили отнести директору. И не только ведь вскрыл, но еще и умудрился выложить задания, находившиеся в этом конверте, в интернеты. Распиздяйство преподавательского состава школы не позволило обнаружить факт вскрытия конверта еще до экзамена, поэтому после него, когда в интернетах были ВНЕЗАПНО найдены задания из того самого конвертика, началось дикое бурление говн, которое чуть не закончилось для выпускников пересдачей экзамена.
При сдаче ЕГЭ можно заранее купить справку у врача в полуклинике и посетить этот ЕГЭ на месяц позже, кося от экзамена с ОРЗ, при этом адекватнее подготовившись. При сдаче выборных ЕГЭ, важных для поступления в вуз, которые нельзя пересдать в текущий год, можно симулировать экстренное неотложное состояние по типу бронхиальной астмы или какой-нибудь приступ почечной колики, или аппендицит, если внезапно начинаете ощущать, что дело пахнет керосином. Такой поциент уезжает с экзамена по уважительной причине на «скорой помощи» в закат и может балбесничать еще месяц.
Есть еще один способ прохождения любых общероссийских (и общемировых типа TOEFL) тестов: «широка страна моя родная, много в ней часовых поясов», и если есть связи в Петропавловске-Камчатском или Хабаровске — значит, есть несколько бонусных часов.
И если в Резиновках строго следят за выполнением заданий, то учителям из Дагестана и прочих ебеней строго похуй ученики, которые свободно пользуются телефонами и калькуляторами. Там они умудряются получать 100 баллов даже за рюзки езык (как вариант — руски езыг). Поэтому можно на тот случай взять телефон с интернетами и поехать в дальние ебеня. Даже термин такой появился — «ЕГЭ-туризм». Впрочем, в последнее время, гайки подзакрутили. По крайней мере в южных ебенях этой страны дирекциям школы запретили принимать на обучение ВНЕЗАПНО понаехавших в колхозы выпускников. Позже чем за полгода до экзаменов. Автохуй одни словом. Либо жить полгода в колхозе.
В регионах, где оное проводили уже давно и в качестве эксперимента, показатели выше за счет отработанности. Новичкам сложно, поэтому нужно немного урезать баллы у олдфагов. Алсо, в регионах и в столице тесты различаются.
Дабы показать, что школьники Нерезиновой не тупее школьников какого-нибудь Задрищенска, с последних снимают баллы. Но мы-то знаем, в чем действительно дело. 

Важное замечание: если школьник набирает 100% баллов (например, 50 из 50 первичных, «сырых»), то он свою сотню тестовых получает. Если недобор в 1 балл — внезапно уже 94, минус 2 — 86, 3-4 — повыше 80, 5-6 — уже чуть больше 75. По математике баллы чуть выше: видимо, совсем опускать средний балл власти не желают.
Очевидно, что профит со всего этого словили те, кто успел сдать ЕГЭ до введения зверской системы. При чем здесь несчастные, попавшие под руку, — непонятно. Но сравнивать результаты разных лет можно только по проценту решенных заданий, а недобравшие несколько баллов могут потешить свое ЧСВ накоплением 98-99,9%. Даже 70 баллов по математике дают рейтинг более 98%.
На 2009 год. Система шкалирования по каждому предмету уникальна. Действительно, решивший всё получает свою сотню, но вот дальше идут хернюшки. Так, недобравший 1 балл от максимального по информатике (39/40 первичных) получает (внимание!) 99 баллов. Однако ж недобравший 1 первичный балл по математике (36/37) получает — 90, то есть ему ошибка обошлась в 10 раз дороже. По физике за первый косяк (59/60) ставят 96 баллов и т. д., системы примерно одинаковы только ближе к «середине» — 65-75 баллам, и тут 1 первичный балл стоит 1 тестовый.
Короче, зависимость итоговых баллов от тестовых нелинейна и вызывает охуевание у не знающих матан. У знающих матан система перевода баллов вызывает разрыв шаблона, потому что итоговые баллы не отражают объективно ни владение школьной программой, ни пригодность выпускника для поступления в вуз, хотя задача ЕГЭ не в этом. Подробнее — здесь.
Обязательный поголовный экзамен ярко показывает все минусы ЕГЭ. Части А и В легки настолько, насколько только можно: даже те, кто в 10-м классе не мог двух слов связать, спокойно, отдрочившись с год, решают почти всё. Тут проверяются самые /б/анальные знания, никаких сложных моментов и т. п., около 80% ответов можно выбрать методом исключения. Часть С тоже фейлит жестко, так как от ученика требуется по сути не написать свое мнение (хотя как будто так), а взять шаблон, заученный с учителем, и по нему накатать, а шаблонов менее десятка на всевозможные темы; с другой стороны, любое инакомыслие жестоко карается снятием баллов. Ну не нужно МинОбру ваше сраное мнение, извольте писать как приказано.
Кроме того, этот предмет, несмотря на легкость, всё равно почти все списывают.
На 2015 год ситуация поменялась, теперь любители игры "интуиция" и метода исключения спокойно идут нахуй. В некоторых заданиях, просят уже не просто вариант ответа, а, например переписать слова с ошибкой, правильно. Или если раньше из 4-ёх предложении надо было найти одно с грамматической ошибкой, то сейчас ВСЕ предложения с ошибкой и надо указать ошибку. Алсо в некоторых заданиях части Б, где надо было тупо написать циферки предложении, либо строку, теперь надо выписывать слово, то бишь великая сила рандома отменяется. Такие дела. Слава великому Аллаху не тронули часть С.
Второй обязательный экзамен, ночной кошмар каждого гуманитария. В 2008 году 25% получило двойки (Луговский рад на 25/95), то есть не решило верно и шести заданий части А, хотя есть мнение, что во всем виновата система, которая «накидывала» один школьный балл, и поэтому многие сдавали пустой бланк. Однако сути это не меняет: тысячи выпускников настолько тупы, что не способны выполнить простейшие арифметические действия. Другие таки тоже зубрят и более-менее успешно решают части А и В, иногда даже выхватывая что-то из С. Те же, кто способен решить действительно всё, зачастую делают ошибки по невнимательности или за «не так» сказанное слово.
Позднее часть А добрые люди из Министерства Образования объединили с частью B, ибо слоупоки много жаловались на необходимость расписывать все дано-решения в черновиках (ага-ага!)
В 2014 году снизили проходной балл до такой степени, что надо было выполнить ВСЕГО ЛИШЬ 3 задания. Хотя от этого количество долбоящеров, не сдавшие математику не сократилось.
В 2015 году по слухам поменялись задания. Например в задании B1, если была тупая задача на логику и бытовой расчёт, то сейчас ВНЕЗАПНО сократите убернехилое выражение.
ЕГЭ люто, бешено ненавистен гуманитариям, ибо оный по литературе, истории и обществознанию криво реализован. И не просто криво, а так, что порой хочется взять и уебать. Иные полагают, что тесты по гуманитарным наукам — это изначально никому не нужное сраное говно (например), что, в общем-то, недалеко от истины. Суть претензий такова:
Результаты экзаменов, по сравнению с предыдущей системой, стали хуже. Или, другими словами, дебилами было признано больше школьников, чем раньше. Является ли такая оценка адекватной и соответствующей реальности?
Практика показывает, что недовольны сабжем либо задроты, которые борются за каждый балл и для которых 99 — невозбранный повод погеройствовать, либо дебилы, которым легче дать на лапу учителю в школе, чем сдавать ЕГЭ, проверяемый неизвестно где и неизвестно кем. Ну и очевидно, всегда будут недовольны ЕГЭ всякие ректоры, проректоры, у которых отнимают кормушку.
Также стоит заметить, что срач по поводу «тупых тестов» — уныл, так как если в части А можно угадать, то в части B это уже проблематично. Ну а с легендарной частью C ни одно школие, в плохом смысле слова, точно не справится — бланк без ячеек формата А4, а что пейсать, поциент вряд ли знает. Кроме того, ответ может разосраться и на обе стороны бланка. Ну а засчитывают сие задание только каллиграфам или тем, кто пишет более-менее разборчиво; неразборчивый текст посылают к хуям и задание не засчитывают, забив на то, сколько души ты в него вложил. Так-то.
Ну и наконец, цимес экзамена в том, что учиться надо все одиннадцать лет, а не в ночь перед мероприятием полбилета зазубрить. Ждем патчей и исправлений, господа!