Университет

Университет ("«универ», «уник», забегаловка", быдл. «ВУЗ» («высшее учебное заведение»)) — один из видов высшего учебного заведения, переходная ступень между школой и офисом. Место рождения интеллигентов и источник питания для многих из них. Краткое, но очень точное описание системы высшего образования этой страны было найдено ВНЕЗАПНО на просторах ЖЖ:
Совершенно заебало российское высшее образование.
Кучка заплесневелых мудаков в совковых корпусах университетов, зовущихся «преподавателями». Колхозные «учёные» рожи, учебные программы, составленные точно в год рождения моей прабабушки, дебильные экзамены на скорость списывания с учебника, мудацкие лекции, состоящие из слабо связанной друг с другом хуйни. В пизду этих проклятых функционеров.

Ректор — пахан вуза, царь и властелин. Работа ректора напряженная — из года в год выбивать побольше бюджетных мест у минобразования и подороже их продавать абитуриентам. Особо выгодны иностранцы из небратских стран, которые платят буквально за всё и везде.
В этом нелегком деле ему помогают проректоры. Хотя проректоры больше заняты на распилах и откатах при закупке оборудования, строительстве новых корпусов и ремонте старых. У ректоров есть даже свой профсоюз (). Занимается он тем, что противостоит любым реформам высшего образования, угрожающим финансовому благополучию его членов (ЕГЭ, сокращение числа говновузов, переход на образовательные сертификаты вместо коррупционной системы «бюджетных мест» и т. д.), а также способствующим перераспределению животворящего бабла из их коррупционных кормушек в кормушки товарищей, ответственных за проведение ЕГЭ и выдачу образовательных сертификатов.
Предназначение — решать проблемы студентов. Профкомы помогают студентам разнообразными способами:
Финансирует всю эту бурную деятельность вуз, но многие профкомы еще и забирают долю от стипендий студентов в добровольно-принудительном порядке. СУКИ!!
Не подумайте, помимо перечисленных ниже шести, существует ещё дохуя факультетов, но эти — самые интересные.
Физической культуры и спорта. Как ни странно, но есть такой факультет. Готовит тренеров, физруков. Предназначен для людей, у которых мозга нет, а потребность в дипломе есть. В некоторых вузах физрук страдает ФГМ в гнойной форме, заставляя студентов либо выкладываться по полной на занятиях, либо платить over 9000 денег за экзамены. Мотив один — он искренне считает, что физкультура — абсолютно такой же предмет, как и другие. И не дай бог ему узнать, что ты так не считаешь, бабло уже не поможет.Можно также попасть на отработку пропущенных матчей в пионербол и не сданных нормативов. Это означает написание объемистых рефератов на отвлеченные темы (например, «Нанотехнологии в спорте») и/или вовлечение студента в круговорот парт в природе. Обычно, чуть более чем наполовину факультет состоит из недоспортсменов регионального уровня, которые ездят по сборам и соревнованиям, а учится их зачетка.
Технологический. Содержать такой фак — прерогатива вузов, имеющих в названии слово «технология». Выделяется и из технических, и из гуманитарных факультетов умеренным количеством как матана-физики-сопромата-теормеха-начерталки-гидравлики-детмаша, так и истории-социологии-экономики-культурологии-фаллософии, и посему вроде как может послужить хорошей, годной альтернативой. Однако все свободные от мозгодрочерства первых и уныния вторых предметов академические часы забиваются под завязку «профилем». В результате студенты, не отсеянные на первых курсах матаном, физикой и просто по распиздяйству, отсеиваются-таки на последних ввиду тупости учебной программы и еще большей тупости преподов. В группе остаются блатные мажоры, за которыми стоит начальство одного из предприятий отрасли (по совместительству — родители или иные близкие родственники опекаемого). Прикиньте в уме, какие специалисты выходят из таких студентов, и прекращайте ходить в магазины, переключаясь на натуральное хозяйство. Алсо, если кто дает анхуманитариям повод задирать нос, — так это эти ребята.
Также стоит заметить, что всяким мажорам и целевикам (начальник предприятия отрасли) отрасли живется весело до госов, где все это начальство на них и смотрит и оценивает. Просрал госы — добро пожаловать обратно к себе на завод в мухосранск не в «авторитете». Мало того, что отработать пять лет придется, так еще и каким-нибудь лаборантом в ОТК. Ибо сложность госов в технологичке %inst. name% — это вам не Ницше цитировать, разрешалось пользоваться всем и вся, преподы раздавали любые справочники и разрешалось использовать аську, лишь бы решить. При всем при этом решается простыми анонимусами 2/3. Отлы и хоры — ни мажоры ни целевеки, за глаза не могли получить в принципе.
На мажоров после выпуска все кладут хуй, т.к такие нужны только их родителям.
Военный. Представлены десятками никому, в том числе и самой армии, не нужных военных университетов, институтов, высших училищ, а также факультетов или кафедр при гражданских вузах (далее — военные вузы). В зависимости от направления подготовки делятся по видам вооруженных сил (сухопутные, военно-воздушные и военно-морские), родам войск (общевойсковые, бронетанковые, инженерные, связи, ПВО, ВДВ и так далее). В особую категорию входят вузы, подчиненные различным спецведомствам — ФСБ (пограничные войска), МВД (внутренние войска), МЧС (войска гражданской обороны), готовящие различных стелс-пихотов, как таковых военными не являющимися. Поэтому учёба в вузах ФСБ, МВД и т. д. относительно легче, чем в военных вузах. Также военные вузы делятся на командные, политические (гуманитарные) и технические — в зависимости от направления подготовки.
Во времена совка учиться в военном вузе было достаточно престижно, а поступить — сложно (не так, конечно, как в МГУ или МГИМО, но близко к ним). В основном в военные вузы поступали дети офицеров, дабы продолжать военную династию, а также отпрыски различного ранга интеллигентов, которые мечтали, чтоб их чадо съебнуло служить в ГДР и там заработало бабла. Также любили поступать в военные вузы военнослужащие срочной службы из числа колхозников, которые умом были слабы, а кроме как крутить гайки в комбайне, ничего не умели. Алсо, изредка в военные вузы попадало небыдло, которое не смогло найти другого способа закосить от армии, как поступить в военный институт и отчислиться после второго курса, когда время учебы будет зачтено как срочная служба. На всех хитрожопых курсантов распространяется Закон 2 к 1. То есть 2 года в военном вузе засчитывается за 1 год срочной службы, поэтому чтобы зачли полностью срочную службу нужно было отпахать 4 курса. Только идиот будет 4 года жить как военнослужащий, чтобы откосить от армии. Ныне 2 к 1. Потому отпахать придется всего 2 (вторую "вышку" получить, например).
Будни курсантов представляет жуткую смесь службы в армии (с ее суточными нарядами, караулами, парко-хозяйственными днями и воскресными «спортивными праздниками») и учебы в обычном вузе (в зависимости от направления подготовки, с изучением высшей математики, сопромата, теории машин и механизмов или философией, психологией и педагогикой). Но, в отличие от учебы в гражданском вузе, в военных вузах не получится забивать на лекции, семинары и практику, так как за это могут запросто отчислить или в лучшем случае — посадить на гауптвахту. До глобального сокращения военных вузов патологические двоечники не напрягаясь доживали до выпуска.Особо не напрягаясь живут и сейчас - оказалось, что офицеры в армии из-за мудрой политики государства внезапно заканчиваются.Поэтому отчислится можно только за косяки,но не за учебу. Кроме того, в отличие от студентов, курсанты живут в казармах, на старших курсах — иногда в общежитиях, но с казарменными порядками под контролем офицеров. Жителям Нерезиновой после второго курса вполне можно переселяться обратно под родительское крыло, а в некоторых вузах — так и вовсе учиться практически в гражданском формате. Да, и ещё: в случае отчисления из военного вуза с 1 курса отмазаться от армии по здоровью будет очень затруднительно.
Альзо, сегодня из-за постоянных проблем с ГСМ и расходными материалами для обеспечения учебного процесса выпускники военных вузов ни хрена толком не знают и не умеют делать. Исключение составляет знание уставов и хорошая физическая подготовка, да и то только для сухопутных училищ/институтов, да и то не всех. Курсант 5 курса, видящий без очков чуть менее чем нихуя, с огромной жопой — вполне обыденное явление.
Выпускам военных вузов присваивают звание «лейтенант» и отправляют служить на должности командиров взводов или приравненные к ним должности во все самые отдаленные гарнизоны нашей необъятной Родины, где уже через месяц молодой офицер начинает понимать, что то, чему его учили, в армии на хрен никому не нужно, что он попал в толстую и глубокую жопу, что ни нормальной зарплаты, ни отдельного жилья он не увидит никогда. Также через недолгий промежуток времени бывший выпускник начинает четко понимать, что он сделал серьезную ошибку, когда решил поступить в военный вуз или не отчислился до принятия присяги. Офицеры, которые, несмотря ни на что, решили продолжать службу в армии, чаще всего становятся твердолобыми похуистами или латентными алкашами. Или то и другое вместе. 
Однако, так было приблизительно до 2009 года. Сейчас же, по выпуску, новоиспечённый защитник этой страны, вполне себе может получить жильё и таки получает в среднем 30-65к в месяц в зависимости от должности и полученной специальности, плюс различного рода социалки. 
Насчет военных факультетов и кафедр в гражданских вузах. Их позакрывали чуть менее, чем везде, остались только в элитных государственных вузах и то не во всех. Да и конкурс в оставшихся кафедрах очень жесткий, из 30 человек группы поступят только 3—4. Причина простая — указом Вовика от 2008 года выпускники военной кафедры вместе с профильным дипломом получают воинское звание «лейтенант запаса». Получаем размен примерно 70 дней на военной кафедре (с 8 утра до 4 дня) и 30 дней полевых сборов (которые суть пионерский лагерь, только с полным соблюдением режима) вместо 365 дней и ночей в казарме рядовым вилланом, разница очевидна. Ну и +9000 к ЧСВ: я — лейтенант, а ты — рядовое говно, или, того хуже, уебок отмазавшийся. Такой гордый «лейтенант» даже понятия не имеет, как к нему отнесутся в действующей армии. По прибытию в часть его зовут пиздец-лейтенантом либо «пиджаком» и чмырят все — от солдата-духа до контуженного генерала. А особенно его «обожают» лейтенанты, проучившиеся 5 лет в казарме. В армии считается низшим сословием (ниже бабульки сторожа).
Исторический. Как правило, самый старый факультет в вузе, а посему самый уважаемый и с самым опухшим ЧСВ. Производит феерических балаболов и мудаков, учителей и продавцов из вчерашних заучек. Поступают, как правило, любители <del>выпить/поговорить</del> рыцарей, кельтов, эльфов и драконов, различные философствующие славянофилы и православствующие фашистолюбы, родноверы, чудиноиды и фапающие на криптоисторию, т.е все те люди, которые нам с вами кажутся странными, когда мы учимся/живём/работаем рядом с ними. Люди, туда поступающие, воображают себя после выпуска уж не меньше как новым Шлиманом или даже самим Индианой Джонсом мл. в реале. На деле всё оборачивается унылым чтением книг из спискоты, которую дал препод, анализом всего этого, задрачиванием истории вообще, а также других <del>охуительных</del> историй: истории культуры, истории религии, истории политики и политических учений, истории Запада, Востока, севера и юга и всего-всего другого, ненужного в обычной жизни. Так что на выходе получается такой же ботан, какой и поступал, только накачанный «знаниями» под завязку. Также имеется хуева туча практик, где нужно вкалывать «за спасибо» (археологическая, музейная, архивная, библиотечная и проч.) и различных спецдисциплин (нумизматика, геральдика, палеография и даже филигранология).
Книг, статей, документов нужно читать в самом деле много, так что если вы из неусидчивых и нечитающих, вам будет трудно. Впрочем, если вы с АГП головного мозга и любитель задвигать лозунги даже на экзамене, некоторые преподы вам будут рады. Молодые преподы, как правило, лезут из кожи вон, чтобы что-то доказать, показать, научить. Преподы постарше откровенно кладут болт на всё вокруг и делают карьеру и деньги, на науку насрать. Встречаются авантюристы, трудоголики и настоящие учёные, которые лулзят на парах и похуистически смотрят на процесс обучения: рассказать, к примеру, разницу произношения Ъ и Ь в древнерусском языке на паре по Древнему Египту и прочитать стихи Дениса Осокина для них раз плюнуть, этим и веселят и разгоняют скуку. Они же рассказывают всё самое интересное по теме, вроде египетской мелиорации или о праве «первой ночи» в деталях.
Группы на факультете, как правило, хорошо слажены и малоконфликтны, ибо все корешатся и спиваются на первой же полевой aka археологической практике, а потом ещё вместе сидят по библиотекам или пивным все годы обучения.
Бытует мнение, что истфаки производят только учителей истории, но это неверно. Конечно, никто вам не запретит идти работать в школу после получения диплома, скорее все так и будет, но дело в том, что учителей истории готовят в пед.вузе, или в крайнем случае на специальности «учитель истории» на заочке истфака. Истфак даст вам аналитические способности, как у Шерлока Холмса и доктора Хауса вместе взятых, потому как изучением тенденций, рассмотрением ретроспектив, извлечением еле заметных деталей из ситуаций, сопоставлением фактов и проведением аналогий вы будете заниматься 4,5,6 лет. Уловив нехорошие тенденции вокруг, одним из первых выбрать себе трактор понадёжнее или купить собаку, плащ и ружьё, если в сраной Рашке вдруг запахнет керосином (хотя вряд ли, ведь на истфак поступают только неадекваты). Ещё истфак научит вас 2-3 языкам, а так же писать и печатать бес ашибак, потому как читать, писать, рисовать (да-да, бывает — скифские вазы тоже нужно знать в «лицо») и печатать (сами, ручками) вы будете тоже всё время. На деле, если вы не пинали хуи всё время учёбы, то на выходе можете стать настоящим серьёзным учёным (если вас это интересует) либо лучшим продавцом месяца в McDonald`се.
Педагогический. Перед прочтением последующего абзаца настоятельно рекомендуется ознакомиться с этой статьей.
какой-то мертвый педагог
В общем-то, этим все и сказано. Домыслы о том, как это происходит, кто поступает на эти факультеты, а также всевозможные последствия, можете придумать сами. Но уверяем вас, что даже самые сюрреалистичные идеи, которые смогут возникнуть в вашей голове, давно уже возникли в голове какого-нибудь школьника и, конечно же, претворены в жизнь. Даже такие экзотические, как, к примеру — расстрел географа из дробовика, зарубание учителя топором или сжигание оного в костре заживо.
Отдельной строкой разве что можно выделить контингент молодых людей мужского пола, которые после вручения диплома отправляются работать по специальности. Ранее мощным стимулом была отсрочка от армии для работающих в сельских школах, которая ныне выпилена. Сложно понять, чем мотивируется молодой человек, обрекая себя работать в сугубо женском коллективе, средний возраст которого не опускается ниже 45 лет, и, конечно же, за нищебродскою зарплату. Как правило — это мамины сынки, которые даже в таком возрасте не могут принимать решения самостоятельно и идут в школу по науськиванию любимой маменьки. Кроме этого может быть вариант, когда молодой человек мужского пола просто искренне любит детей. Профессиональная подготовка, как правило, отсутствует напрочь, теоретических знаний чуть менее, чем ноль. Говорить о процессе обучения вообще как о технологии никто и не собирается, руководство школы готово на все закрыть глаза, если в классах будет поддерживаться дисциплина и тем самым создаваться видимость работы. Молодежь, которая не может справиться с учениками, как правило, сбегает из заведения через несколько месяцев, к своему же счастью.
Также стоит сказать о некотором проценте, который осознанно идет в школу, имеет неплохую подготовку и действительно хочет работать. Но нынешняя система образования, а это надо заметить, современные методики обучения (весьма неплохие кстати), нахлобученные на головы старух с мировоззрением из 70—80 годов, в лучшем случае из лихих девяностых, размалывает молодых учителей в труху. Выдержать весь абсурд происходящего, может далеко не каждый. Все эти ваши Молодые Учителя Года, двигатели прогресса, мелькающие по телевизору, — пересчитываются по пальцам, как правило, уже в вузе обзаводятся знакомствами, и по окончании идут в самые годные школы.
Психологический. Занимается разведением разносчиков ФГМ в промышленных масштабах. Обычно туда идут, думая, что там научат манипулировать окружающими, заставлять их выполнять все что вам нужно и помогут досконально понять <del>людей</del> себя. Но на деле все оборачивается полным фейлом. Мозг неофита начинают упячить никому не нужными психологическими понятиями и теориями, противоречащими друг другу и недоказуемыми. Также в нагрузку постоянно проводятся тренинги, неиллюзорно напоминающие собрания Свидетелей Иеговы. Там вас будут учить как вам правильно улыбаться и разговаривать, а на деле же сделают из вас дерганую марионетку, неспособную думать самостоятельно и пытающуюся <del>обратить других в свою веру</del> научить, как правильно жить. После выпуска те, кто не сбежали оттуда вовремя, идут работать не по специальности, но особенно упоротые пополняют ряды психологов. После чего начинают с уверенностью, что они истина в последней инстанции, ебать мозги поциентам-хомячкам за деньги, либо идут работать во всякие школы и прочие учебные заведения, и доебываться к тем, кто там учится. Поступившему сюда можно посоветовать только одно — поменьше верить на слово и побольше работать над своей собственной темой.
Философский. : 
Одно из самых мерзостных мест в университете. На данный момент полностью утратила свою функциональную полезность как кузницы научных кадров, и служит ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО для кормления присосавшихся и удовлетворения защитившихся. Поступают туда с различными целями:
Для того, чтобы откосить от армии. Да-да, учёба в аспирантуре даёт отсрочку, а закончив аспирантуру, от неё, родимой, можно откосить, так как по российскому законодательству граждане, имеющие кандидатскую и докторскую степень, не подлежат призыву на военную службу. Однако аспиранту, не сумевшему написать и защитить диссертацию за три года учебы плюс один на защиту, идти служить всё равно придется. С другой стороны, к тому времени аспиранту уже, как правило, исполняется 27, а если и не исполняется, то скоро исполнится, а побегать полгода-год — вообще не проблема.
Чиновники, менеджеры, политики — ради заветной ко́рочки кандидата наук, благотворно влияющей на карьеру. К тому же чиновники еще и получают деньги на халяву, если у них есть ученая степень, называется это, как ни странно — доплата за учёную степень. Конечно же, в 100% случаев диссертация покупается (а если корочку желает обрести генерал, за него всё пишут подчиненные). Часто покупают и защиту диссертации, так как будущие кандидаты наук не в состоянии даже грамотно прочитать написанный за них текст.
Ботаны. Так как эта категория людей умеет только учиться, но не применять свои знания на практике, то им сам Б-г велел после окончания вуза продолжать задрачивать книжки, а не работать. Чаще всего остаются в вузах в качестве преподавателей. Особо упертые поступают еще и в докторантуру. Защитить докторскую без хороших связей в руководстве вуза практически нереально.
Учеба в аспирантуре состоит из написания реферата в 100—200 страниц (ака диссертация), (псевдо)участия в (псевдо)научных конференциях, огромной бюрократической волокиты и лизании жоп десяткам <del>мудаков, старых пердунов, тупых пёзд, пафосных бездельников</del> людей, от которых зависит успешность защиты диссера.
Отдельно стоит упомянуть про диссертации. Требования к ним таковы, что попытка описать в диссертации результаты тру научного исследования обречена на провал. Гораздо проще наполнить ее никому непонятной хуетой, состоящей из рандомно выбранных околонаучных терминов (см. Корчеватель). Таким образом, аспирантура в Этой Стране (да и в других тоже, но не в такой степени) гораздо более приспособлена для выращивания фриков от науки, чем ученых. Тем не менее, как успешно защитившийся к. т. н., ответственно (анонимус хе-хе) заявляю, реальная разработка, сваленная за бугор за 5-значную сумму денег в ПЗ диссертации была отражена только в приложении. Основное содержание ПЗ было заполнено какой-то антинаучной хернёй, потому как серьёзно и обстоятельно описать то, что было сделано, лениво/долго/муторно.
Тем не менее, в некоторых вузах на технических специальностях окончание аспирантуры приравнивается к западному PhD, а такие специалисты горячо любимы небольшим количеством забугорных фирм, их с охотой берут на работу, ведь платить можно как новичку, а батрачить заставить на всё своё PhD. Лучше, конечно, после окончания вуза в этой стране поступить в аспирантуру какого-нибудь хорошего западного вуза. Но, к сожалению, на практике это малоосуществимо по двум причинам:
Обычно для поступления в аспирантуру за рубежом (например, в MIT), помимо сдачи экзаменов, требуется иметь n-ое количество публикаций своих научных статей. К сожалению, учеба в универах <del>этой</del> любой страны сводится к сдаче левых экзаменов по странным предметам, а не к плодотворной работе со своим научным руководителем. Ну если только ты каким-то чудом не попал в МФТИ, да и то не факт.
Обучение в таких вузах обычно стоит недешево, поэтому позволить себе такое можно либо выиграв какую-нибудь стипендию «всё включено», что крайне редко, либо будучи обеспеченным человеком. Разумеется, тут-то и терпится главный фейл.
Срок обучения делится на курсы (учебный год) и семестры (обычно два, необычно три-больше в курсе). С сентября 2011 суть токова: бакалавриат (4 года) + магистратура (2 года). Бакалавриат представляет собой поверхностное дрочилово в вакууме, ведь даже аналоги госов по задумке ликвидаторов образования должны сдаваться в тестовой форме. Главная шутка в том, что бакалавриат не предполагает обучению никаким специальным навыкам, специальная часть оставлена для магистратуры, в которую бесплатно попадут далеко-далеко не все (30%, колеблется от 5% до 50%) и, в первую очередь, зубрилки, но нередко и зубрилки остаются в пролёте и, поступить в заветную магистратуру смогут те, кто подмазал. Итогом является, что на бюджете ̶у̶ч̶а̶т̶с̶я̶ просиживают штаны откровенные долбоящеры. Такие дела.
Алсо, не могла не сказаться эта система и на преподах. Ви таки будете смеяться, но эти поцы, по задумке деформаторов из минобра, должны вести дело на каждого студента в известном формате: «характер нордический, стойкий, в порочащих связях замечен не был». Такие вот и у них дела.
Совокупная печаль студиота складывается из таких частей, как преподаватели-гниды, балласт ненужных-но-очень-обязательных предметов, общажная разобустроенность, нищенская стипендия (<del>1200р</del>1400р\мес=46,67р\дн) и всё это помножено на собственный долбоебизм, мешающий всё это понять и исправить.
На первом курсе эти проблемы воспринимаются как что-то нормальное и ещё непонятое.
На втором у всей умной части населения проклёвываются мозги плюс экзистенциальный кризис абсолютно бесплатно.
На третьем курсе происходит четчайшее деление на тех, кто станет батарейкой для матрицы, не видя в этом ничего плохого, и тех, кто попытается этого избежать. 95% из второй группы бросят эту затею к последнему курсу из-за разных трудностей и неудач, присоединившись к первой группе. Проблемы воспринимаются всеми как что-то враждебное, но безальтернативное (ведь нужно получить диплом!).
На последнем проблемы выглядят для студента как стихийное бедствие, которое нужно пережить.
3.14 в квадратуре. Комиссия набирается из профессоров-преподов. В стиле кровавой чеки, профессоров против студента выставляется аж трое. Сделано это вовсе не ради лулзов, а для выдаивания из студента ответов на интересные вопросы (впрочем, таки да, устроить расспрос с пристрастием выпускнику 57-ой школы из-за «квот для нацпредставителей» при Брежневе могли.
В силу того, что с комиссией общается только самый долбоебический костяк студентов, большинство анонимов с ней не встречались.  
Максимум либеральности на квадратный метр госучреждения, если быть ньюфагом. Даже если прогнать с первого курса (ну, или второго) некоего долбоёба, то он имеет право ничему не научиться и гордо вернуться в тот же вуз. ЕГЭ такое ЕГЭ.

И вообще, никто не запрещает сколотить на нефтевышке/нефтеплатформе/вы вообще работать из дому пробовали? бабла (заодно насладившись своим вынужденным ТНН), вернуться уже на платное отделение в вуз и уже через такой манёр получть специальность™ на всю жизнь®.
Нора канцелярских крыс. По-хорошему место для выдачи справок или для получения справки информационной. А также кабинет с образцами заполнения заявлений. По-плохому, место для проворота махинаций с выдачей академических справок.

Жопа, которая часто думает, что она лицо прогресса.
В основном преподами становятся:

Таким образом, получается, что менеджмент зачастую преподают домохозяйки, ничем, кроме швабры, тазика и сковородки на кухне, в жизни не управлявшие. Программированию в российском вузе вполне может обучать полковник в отставке, не способный и hello world на паскале по памяти написать. А наличие еле живых алконавтов в качестве преподавателей физкультуры — довольно распространённое явление в говновузах твоего города (даже лопнувшей).
Крайне уёбищная система, продвигаемая директивно-командными методами.
Суть в том, что оценка за семестр зависит не от знаний на экзамене (ему уделяется, например, 40 баллов из 100), а <del>от количества набранных баллов aka времени на лекциях (плюс баллы за отличие, некоторые набирают баллов выше установленного предела)</del> "de fuckto", за знания, проявленные за время учебного года на каждой паре маленькими дозами. Проебал семинар/получил двойку — наработаешь левыми путями. ДоЗы aka домашки делать придётся, так как на половине пар их справшивают прямым текстом, а на другой половине их спрашивают непрямым текстом в виде «сейчас у нас семинар по тому-то и тому-то».
Ниже определенного количества — можешь вообще на экзамен не приходить, чуть выше — если всё идеально расскажешь, получишь 3, ещё выше — 4, и только если всё поведение в ажуре и без докладных — можешь заслужить 5 (ибо списывание хоть так, да наказывается).
Крайними, как всегда, оказываются студенты (особенно подрабатывающие), которым приходится :
Выше перечисленная система называется Болонской.
На практике возможен вариант её «улучшения» с помощью принципа «Мы взяли на первый курс больше студентов, чем можем себе позволить. Не все доживут до зимы. N студентов с наиболее низкими рейтингами отчисляются. В случае равенства баллов отчисляются случайным же образом».

Особо система доставляет тем, что если раньше вы иногда могли неиллюзорно проебывать пары, но, приходя на зачет или экзамен, таки сдавать его, то при данной системы вы будете ходить на все пары, аки примерный школотрон, вплоть до старших курсов; а заочники-омеги даже после окончания сабжа могут подвергаться травле от работодателей — как же, «заочник — не студент, а халявщик!» (на самом деле ровно наоборот: заочники плохо контактируют меж собой/со студентами «обычными», в отличие от студней обычных списывания «из архивов старшекурсников» как раз меньше, при тех же оценках знания заработаны честнее).
В некоторых вузах на баллы всё еще кладут известно что, но как только перестанут, забудьте даже о самой маленькой возможности заработать себе на бухло и шлюх, сосите лапу, ай гаренти ит. Ну а если ваш батя, не вникая в тонкости благодаря своей «интеллектуальной работе» риэлтором на БЧД, всё равно орёт при случае «ИДИ РАБОТАТЬ ХОТЬ КУРЬЕРОМ, БУДЬ МУЖИКОМ, БЛЕАТЬ!!1» — экзистенциальный кризисок проклюнется ещё до первой сессии.
 
Для начала — чит. У многих преподователей лекции на 80% копипастятся у себя же и из года в год у 95% преподов) повторяются. Меметичные злые сорта преподов, в своих требованиях «знания моих лекций» не подозревают, что все их лекции зачастую попадают либо в интернеты, либо в уютненькие группки вконтактика (фейк готовь заранее). Любой школьник может съездить до ближайшего желаемого универа и, поймав любого студня, прикинуться первокурсником и попросить дать ссыль на группу с материалами. С вероятностью 45% от вероятности получить халявную сигарету ссыль на ресурс дадут. Можно зубрить. Препод по-любому вспомнит свою лекцию, совсем не замечая, что она не совсем текущего года (ибо напряжно тратить память ещё и на эту извилину моска).
Суть лекции заключается в том, что препод полтора часа зачитывает отрывок из учебника (а то и реферат, скачанный из интернетов, а то и вообще копипасту)(или же кучу разных отрывков из "разных" учебников, если считаетс(еб)я крутым), а студенты за ним конспектируют. "(спойлер: "И не задают вопросов ему. "Всё между собой только чтобы", только чтобы друг дружку учили. обучения прямо таки.")" 
Изредка встречаются настоящие учёные (на бумаге учёным является каждый препод, но вот на самом деле), которые действительно делятся знаниями и богатым опытом, а не бубнят с бумажки написанный каким-то левым рандомным графоманом текст. Но это очень большая редкость, ибо 98,6433% преподавателей вузов никогда не занимались наукой и не работали по специальности, которой обучают (или наоборот, пришли из НИИ, но молодёжи завидуют). Естественно, на их лекциях студенты спят, играют в «слова», ведут баталии в CS (если препод не запрещает приходить с ноутбуком, но даже если и запрещает, можно смело посылать его)(некоторые преподы просто не верят в честность студней и посему на ноутбуке имеет смысл включать искусственный звук клавиш, бонусные очки за настоящий треск древней печатной машинки), развлекаются с мобильными телефонами и ведут беседы на различные темы
Кроме того, на лекциях можно развлечься наскальной живописью, древней предтечей анонимной культуры в этих ваших интернетах — надписи на партах «каждому лектору в жопу по вектору, чем лектор умнее, тем вектор длиннее», «Если ты не голубой, нарисуй вагон другой», «кнопка выключения (мозга) здесь, нажимать носом» и даже «Да отрубит хуй Аллах тем, кто пишет на столах», на стенах кафедр термеха «Им не нужны эпюры, им нужны купюры!», на лицевой стороне кафедры препода царапают «ВОЖДЬ», и вне конкуренции в номинации надпись на оконном "стекле" лекционной аудитории, находящейся на 5 этаже: «Запасной выход здесь!». Также во многих вузах можно встретить и следы жизнедеятельности обитателей интернетов: «Пыщ-пыщ», «sup /b/», «Превед медвед» и т. д. И вообще: Баш.орговский мем «ЙА КРИВЕТКО» зародился не на удафф.коме, а именно на парте.
Конспектируют на лекциях не более 1/3 студентов. Зачем записывать словесный мусор, если его легко можно найти в поисковике/библиотеке или откопировать у одного из ботанов. На крайний случай можно и диктофоном на лекциях пользоваться (копираст негодует, «лекция есть объект авторского права лектора»). Однако встречаются совсем ебанутые преподы, которые на сессии требуют предоставить написанные от руки конспекты (правомерность оставим за рамками данной статьи)(в качестве костыля можно потролить препода, купив переносную печатную машинку и очень длинный шнур для 220, которые часто продают для гаражей, после чего заебать всех стуком реальных клавиш). А кое-какие и даже ставят оценки, исходя из наличия тетради и процента написанных в ней лекций. Да, многие в России (и не только) не в курсе, что на дворе XXI век с карманными суперкомпьютерами.
"(спойлер: "")" 
Но тебе, студенту с нанохуйнями в голове, не понять.
А записывать заставляют потому, что это чуть ли не единственный способ заставить студента хоть что-то запомнить. Гуглим «моторную память». Есть ещё визуальная (для фанатов кинца) и логическая (для тех, кто прочит, чтобы ему разжёвывали, как пятилетнему, с мнемоническими шутками).

Лучшее решение, как всегда, где-то посередине — умей отделять мух от котлет, трёпологию от профиля, философию от физики сверхзвука. Записывай нужное (жирный шрифт в учебниках помнишь? То-то и оно). А для этого придётся… Да, ты правильно понял — слушать профессора, кем бы он ни был, хоть дряхлым дедушкой, хоть незамужней девушкой.

Впрочем, матан тут имеет немного свои правила. Но это мелочи.
Ну и Гугл/Ютуб в помощь. В 95% случаев не ошибёшься.
Техническое образование подразумевает, помимо теории (лекций), таки практику и лабораторные работы. В зависимости от факультета оные чреваты геморроем различной степени тяжести для рядового студента. На практических (семинарских) занятиях студенты должны демонстрировать полученные ими знания. На гуманитарных дисциплинах обычно ведут нудные беседы, иногда просто вызывают студента пересказать то, что писали по данной теме на лекции, или вовсе зачитывают преподу тексты из Педевикии или учебника; на матаноемких — решают зачастую не менее нудные задачи, в ряде случаев далеко оторванные от жизни, а поэтому бесполезные.
Особое место занимают лабораторные работы (т. н. «лабы»). Данная радость, ясное дело, доступна только студентам технических вузов. Суть заключается в проведении различных опытов на убитом разваливающемся совковом оборудовании, с последующей подгонкой полученных данных таким образом, чтобы полученные вследствии криворукости студента результаты хотя бы приблизительно совпадали с теорией. Особым фейлом при выполнении лабы является поломка (или в редчайших случаях полное уничтожение нахер) какого-нибудь аццки дорогого лабораторного оборудования, хотя это нужно постараться, ибо в большинстве стендов установлена защита от дурака. Хотя не спасает. Интересные ощущения вызывает защита лабы, когда проверенный и подписанный преподом протокол и отчет оказываются совсем неправильными, что влечет за собой повторное выполнение и объяснение получившейся НЁХ.
Несколько легче студентам IT-шных специальностей. Здесь лаба заключается в написании работающей программы по заданному ТЗ, с последующей демонстрацией ее работы преподу. Отчетов и протоколов в большинстве случаев тут не требуется, а задания более чем выполнимы, если конечно студент не совсем уж дебил, попавший на данную специальность по нелепой случайности.
К лабораторкам относятся и работы на компьютерах, старых, как говно мамонта. На этих занятиях студентов заставляют осваивать доисторические программы, которыми уже нигде никто не пользуется. Преподы ещё чаще объясняют это тем, что универ когда-то купил лицензионную прогу, а пиратками пользоваться очко играет. Хотя на других предметах, где лицензию не покупали, обучение таки ведется на ломаных программах под ломаной же виндой, а на опенсорс внимание как-то не обращают.
Назаменимый инструмент зачёта (луркаем по своим каналам разницу между зачётом и экзаменом). Сразу, в количистве N*10 штук, билеты сваливаются на голову студента и он должен их, если не <del>выучить</del> перепройти по ним наработанные знания путём решения оных, то хотя бы просто зазубрить процесс. Зачастую сводится к сферической зубрёжке решёных отличниками билетов (совет: знания уровня «отличник» или «хорошист» спасают ~95%*95%*95%*95% времени).
Отдельно стоит «билет 13», над мемом-«несчастливостью порядкового числительного» в названии которого преподы часто потешаются: либо задают вопрос «Фамилия, имя, отчество преподавателя» "(спойлер: "(что не так-то для некоторых легко, ибо инициалы вместо имени-отчества), хотя правильные студенты спрашивают старшего студента по имени "староста" о таких вещах или вообще интернет-группа в социалочке.")" 

Большой реферат, хотя формально и не должен таковым быть. Как правило, сдаётся в конце каждого семестра. В говновузах курсачи оцениваются не по содержанию, а по толщине, ага. Перед тем, как поставить оценку, преподы курсачи, как правило, не читают. Ибо много буков, написано в них обычно о НЁХ, и таких 20—40 штук со всей группы. Однако курсовая обычно бегло прочитывается руководителем (преподом, у которого была взята тема для курсовой, и который расписывается в зачетке напротив оценки за неё), и если студент написал уж совсем хуиту (например, забыл про раздел «Ссылки» или ещё какая стилистическая хрень), такой курсач вообще не допускается до защиты, и возвращается студенту для допиливания. Почти всегда итогом работы является защита курсовой — краткий пересказ содержания перед комиссией из нескольких преподов, или (если повезет) только перед своим руководителем. В большинстве случаев, защита не более чем формальность, но бывают и неприятные исключения, когда идеально написанная, но плохо защищённая курсовая получает неуд. Терминальная стадия курсачей — диссертация, которую, собственно, и надо самому защищать, а не просто представлять.
Обычно проходит после летней сессии (сокращая тем самым каникулы на месяц), но некоторые студенты ухитряются пройти её раньше, совмещая с учёбой. Представляет собой въёбывание на дядю за «спасибо» и хорошую оценку по итогу. У студентов разных специальностей практика выглядит по-разному: медики в основном работают медсёстрами/медбратьями и таскают по больнице утки с капельницами, строители торчат на различных стройках, инженеры проводят время за конструированием каких-нибудь простеньких НЁХ, юристы заседают в судах, геологи выбираются в далёкие ебеня дабы поискать в земле древние безделушки или камешки, студенты-учителя мучаются с малолетними долбоёбами в летних лагерях. Однако практика не всегда связана со специальностью и приходится то мыть полы, то таскать всякую хуйню с места на место, то красить заборы или сидеть за компом в офисе и строчить какие-то малопонятные талмуды. Зачастую бывает так, что на предприятии ограничиваются короткой экскурсией, заполняют документы задним числом и отпускают практикантов на все четыре стороны. Особо изобретательные студенты обеспечивают себе дополнительные каникулы, вписывая в заявление несуществующее ООО «Хуй», возглавляемое таким же несуществующим директором и находящееся по несуществующему адресу, а по факту съёбываясь домой на отдых или на работу, которая нравится и за которую платят. По ходу практики студенты ведут дневник и пишут отчёт, где излагается то, что представляет из себя место прохождения практики и то, чем ты там занимался. А если нихуя не делал, то пишется всё «от балды». Но руководителя практики от универа твоё прохождение практики может не устроить, в таком случае тебе грозят «тройка» за практику (это в лучшем случае) либо «неуд» и повторное прохождение практики либо, в самых упоротых случаях, отчисление.

Почти все общаги имеют выход в этот ваш интернет. Противоположные особи зачастую живут на разных этажах, в этом случае ночевка в бабьей комнате — вечная тема поллюционных снов студента-технаря. Время пребывания строго регламентируется, например, в большинство общаг не войти с 23 до 6. Хороший повод оставить первокурсницу-лоли у себя на съемной хате, ага. Особо одаренные в плане коммуникативных навыков умеют задерживаться в общаге на долгие лета даже после успешного/не успешного окончания альма матер.
Альзо, секс в общаге/трах студентов — излюбленная тема создателей прона, общага — годная фабрика по производству блядей, мало кто из поступивших девушек сохраняет целку хотя бы до второго курса (и еще меньше приходит поступать в нераспечатанном состоянии), потому что трудно устоять под довлением местных, скачущих на МПХ очередного понравившегося молодого чела или тупо бухими, раздвигающими ноги перед очередным студентиком-общажником, и промывающих бедняжке, только познающей азы взрослой жизни, что, мол, нынче гульнуть за свою нескромную молодость только с 1 челом ужаснейший стыд и позор.
В общежитии делать нехуй, поэтому все бухают, голодают и ебутся. Если у анонимуса дочь собирается в институт, лучше раскошельтесь на съем комнаты, иначе, можете быть уверены, ваша дочурка пройдет через over 9000 хуев и пару пёзд (по пьяни или в качестве эксперимента). Также, анон, будь в курсе, что твою ненаглядную подругу кто-то мог выебать по пьяни, либо она лизалась с каким-нибудь хачем, но ты, конечно, об этом не узнаешь, а ведь это реалии. Алсо анонимусу рекомендуется ни в коем случае не строить серьезных планов (а тем более жениться) на общажной выпускнице, если он не хочет гуляя по улице думать о том, чей хуец побывал во рту у его подруги жизни, хотя некоторым на это похуй. К чести сказать, такая ситуация была не только в Рашке. В совке (отец анонимуса знает) фабрика блядей тоже работала, но, безусловно, менее эффективно (хотя, кто его знает: там же секса не было). Так или иначе, термин ЦентрПиздоХран является ничем иным, как наследием именно USSR.

Сессия (sessio — заседание, присест) — время студентам показать свои знания, чтобы ими гордились родители, а преподаватели осознали ценность своей работы. Время увлекательного аттракциона, во время которого студент бегает с зачёткой в руках по всему универу и ищет-ловит преподов, а также в последний день (чаще ночь) перед экзаменом пытается запомнить невьебенно огромное количество нахуй не нужной лично ему информации. К сессии готовятся заранее, обычно с самого начала семестра. Хотя для большинства это ВНЕЗАПНО наступивший апокалипсис. Она создана для удовольствия, которое всё же некоторые так и не испытали. Так как большинство студентов кладут на занятия. Взубривание, в случае профита в день Д и в час Ч (≥ уд. в зачетке) сменяется попойками и тотальным расслаблением студенческих масс вплоть до следующей сессии.
Однако стоит заметить, что всегда существует угроза сессию не сдать. Что чревато различными осложнениями для несдавшего, для его родителей и даже для его вероятного потомства (SIC!!!)
Мысли свои собери в узду,
Не охай, не ахай!
Экзамены сдал — посылай всех в пизду!
Не сдал — сам иди на хуй!
Ололо.
Алсо, стоит еще отметить, что успешная сдача сессии зависит не только от знаний студента, но и от самого экзаменующего преподавателя, то есть вероятность получить зачет прямо пропорциональна настроению и длине МПХ препода и, в большинстве случаев, обратно пропорциональна его возрасту. Если, например, экзаменатор — злая старуха или 70-летний девственник, да еще при плохом настроении, то возможность сдать экзамен с первого раза стремится к нулю; если студент не ботан, то его обязательно завалит какими-нить левыми дополнительными вопросами. Тут скорее есть обратная связь — если препод молодой, ещё не оборзевший, то будет он всё по порядку делать. Если же он уже матёрый и ему кроме экзаменов есть чем заняться — то зачёт будет лёгкий, но блестеть знаниями придётся весь семестр. Опасность возникает, если по какой-то причине преподаватель найдёт дикое удовольствие от затягивания экзаменов. Анонимус сам был свидетелем, как Прикладной Математик устраивал 7 пересдач, как старый 70-летний преподаватель, проспав весь семестр, вдруг задал кучу прикладных вопросов, как преподавательница задала курсовой на 10 страниц, но чтобы не менее 10 ссылок на источники с полноценным копипизженьем по абзацу минимум, да плюс к тому — над каждой гадила по полчаса, включая автоматчиков.
Халява — в расовых украинских универах именуется «шарой» — предмет вожделения и поклонения любого студента <del>распиздяя</del>. Само слово имеет великий сакральный смысл и практикуется over 9000 ритуалов по вызову этого капризного явления. Как правило, суть одна и та же — делать бочку, варьируются лишь немногие технически несущественные детали в зависимости от географического положения универа. Некоторый список действий, демаскирующих ФГМ исполнителя:
Алсо, преподы нестарой закалки зачастую ставят автоматом тем, кто делает домашки, выходит к доске и не проебывает занятия. Может это и не совсем халява, но всяко проще билетной лотереи на экзамене. Но не факт, другая же половина молодых преподавателей (особенно аспиранты) в замен на «автомат» может потребовать поблагодарить. Во втором случае экзамен можно завалить, даже зная предмет (а вы думали, чего это Болонская система так люто, бешено форсится). Еще в некоторых вузах в течение семестра преподы проводят некие коллоквиумы — типа экзамена, но только по части программы семестра. При сдаче всех коллоквиумов ставится автоматом средня оценка, если сдаешь не все, то... на экзаменах только додаешь остатки. Тоже не совсем халява, но тем не менее жизнь несколько упрощает (Вот только коллоквиумы не всегда облегчают жизнь. Зачастую требуется сдать коллоквиумы для допуска к экзамену по сдаваемому предмету).
Как вариант — во время подготовки к ответу можно пользоваться конспектами, но в билете содержатся не все вопросы. Не смог ответить на дополнительные — отправляешься на пересдачу.
Довконтактовый период — создание тысяч официальных и не очень страничек, сайтов и порталов своего уютненького университета-кафедры-группы, а также новостных рассылок, IRC-каналов, веток форумов. В результате этой гонки за ФГМ побеждал ресурс с наибольшим скоплением годного к сдаче материала (готовых работ, шпор, отсканенных лекций девочек-отличниц).

Вконтакте — каждая академическая группа каждого факультета каждого университета обязана иметь как минимум несколько групп Вконтакте. Открытые группы — благодатно-унылое (как повезет) место для рейдов анонимусов. Закрытые — заповедник унылого говна. Обычно имеют 3—4 модерастов, как минимум, один из которых препод с кучей свободного времени, остальные — наиболее флюродросящие ботаны. Темы отличаются новизной и оригинальностью — «какой ваш любимый препод», «какая аудитория лучше» и прочее о сортах говна.
Однако есть нормальное расположение, когда группа заводит коллективную почту и через неё общается с преподами. Потом, когда выпускаются — адрес и пароль передают новичкам. Так коллективный студенческий опыт передаётся в поколениях.
А у форумов-групп — есть и профитная составляющая. Не считая кучи говна, состоящего из контента и шпор — это обсуждения интересных личностей среди преподов, плюс к тому — можно узнать, что ждёт на экзамене.
Вообще, современная ситуация в самой стране такова, что нынче даже обладатель диплома мехмата МГУ может к 40 годам работать риэлтором и считать эту работу гораздо более правильной, чем работа в компании или "на благо Родины".
Типичный вид мотивации
Нетипичная мотивация. Часто приводит к нервным срывам и дурдому.
Казалось бы, ситуация могла бы описаться тем, что преподаватели не оче хорошо разъясняют материал "за такие деньги я вам по отдельности разжёвывать всё должен?!", только от преподавателя взрослый студент под два метра ростом её хер услышит. Но помимо этого (3 дня просмотра видеоуроков может дать больше, чем целый год ожидания, когда же преподователь захочет не портить статистику и объяснить, как надо же писать ту или иную хуйню: в работу препода входят только задания и проверка сданых работ (что уже немало времени). Преподы же давно задолбались объяснять, что "учиться должны сами", а значит, книжки и прочее дерьмо надо добывать самим.

Кроме того, нехилый баттхёрт испытывают кадровики (в погоне за деньгами, за престижем или даже за иллюзией того, что "все" считают работу престижной "в наше-то время") и даже училки.

А вот настоящая проблема "поступать или нет", состоит вот из чего:

В университет — да (и то не факт. Информатика такая информатика…), в уник — нет. Без образования (не диплома в переходе, не) в жизни делать нечего, лучше сразу лечь и умирать. Но далеко не каждый университет его даёт. Почему так? Потому что университет давным-давно перестал быть образовательным учреждением и принял на себя ряд <del>огнестрельных ранений</del> других функций. В частности, уник стал своеобразным отстойником для молодёжи. В России, которую мы потеряли, средний срок жизни русского человека был равен 47 годам, то есть на рабочее место умершего отца, условно говоря, приходил его сын. В странах загнивающего капитализма была та же ситуация, и если совок пошёл другим путём (Ликбез же!), то на Западе, когда срок жизни существенно вырос, появилась потребность консервировать молодёжь, пока в ней не появится потребность, отвлекая её от идей чего-нибудь сломать. Вот уник и стал одним из таких отстойников наряду с армией, где отпрыски как бы учились и служили, а родители весь этот цирк оплачивали из своего кармана (известно, что «просто так» на Западе кормить-поить здоровых отпрысков не любят и с 16 лет заставляют искать подработку, если пролетарий)
В результате высшее образование разделилось на немногочисленную группу серьёзных заведений вроде MIT и французских высших школ — и все прочие <del>шараги</del>. В заведениях второй категории учёба даже не рассматривается как основное занятие. В пародийном трейлере к мультику «Университет монстров» есть всё: стадионы, парки, тусовки, но речи об учёбе даже не идёт. В совке и постсоветских странах была своя атмосфера, но она уже в прошлом, и нынче наше образование по содержанию схоже с западным. Например, не попасть во французский университет почти невозможно: туда берут всех. А вот в Высшую нормальную школу без специальной подготовки поступить нереально, либо же надо заплатить очень реальные деньги, которые не гарантируют успешное обучение.
При всём отличии систем образования в США и даже в Японии там ситуация всё та же "(спойлер: "лолшто, казалось бы, но там просто реже списывают на уроках истории и литры, вот и вся разница")" . Улавливаешь? Для такого самого умного, как ты, целевой ниши никогда не было — только общий с быдлом котёл, где альфачи продолжают делать свою жизнь лёгкой и приятной, sad but true.
В соседней Финляндии или Чехии можно найти абсолютно бесплатное образование на английском для унтерменшей из третьего мира вроде тебя, но никто не гарантирует, что потом оно хоть что-то гарантирует. Если ты хорошо освоил местный язык такой страны, ответ «что-то да обломится».

Zero: Каждый месяц что-то в законах да меняется. Рекомендуется всё же потеребить гугл/яндекс или побазарить с Λегионом/Анонимусом
Uno. Забыть надеяться на дядю-работодателя. Универститеты рассчитаны на тех, кто будет выгрызать место под солнцем. Придумывать хитрый план — самостоятельно.
Secundo. Выбрать специальность — это всегда риск и вообще русская рулетка. Даже двач.ру не смог бы посоветовать ничего дельного.
Terso. Изучите содержимое специальности! У каждой специальности, стандарту ради, есть свой код. В него входит гос. минимум. Уровень баллов ЕГЭ тоже что-то да решает в плане «академических часов» (в МГУ учат день напролет, в непрофильных специальностях институтов — меньше-но-с-хуевым-расписанием-с-дырами.

"Известный миф — в вузе дают специальность" "(спойлер: "форсим институтками, которые поступили в МГУ/МГИМО/РУДН и т. д. из-за плановой медальки, а затем, в силу полового ФГМ, вернулись домой учить "повышению квалификации" в своём вузе за 180, если не уборщические 110, рублей в месяц, зубря самой новый материал")"  — «немного» не работает и не работал никогда. Де-юре, в вузе дают общую базу для дальнейшего усвоения узких навыков, сами же навыки студент должен выбрать при увлекательном квесте «написать дипломную» (в случае с МГУ при совке — выбор навыка таки раньше, второй курс).
Поступление в универ — это только "повод задуматься" о самообразовании.
Ральф Уолдо Эмерсон, лет так за сто тридцать до Анонимуса.
Поступать в российские вузы без предварительного исследования обстановки и интернет-разведки строго не рекомендуется: ни в МГУ, ни в СПбГУ, ни в ВШЭ, ни (особенно) куда-то ещё. Лучше потерять год «в бегах», чем сразу пять лет "(спойлер: "и право единократно учиться бесплатно (но можно прикинуться добровольно уходящим и поступить ещё раз)(вылетевшие часто что-то говорят про "восстановление", гуглим нюансы права)")" . Даже большинство факультетов СПбГУ и МГУ (и пр. столичных универов поменьше) находятся на разных стадиях упадочно-предобморочного состояния, что видно даже слепому, если послушать отзывы в интернетах. "(спойлер: "Чёрт, МГУ не может обмозговать ремонт и починить наконец чёртов подъёмник на станции "Воробьёвы горы", который раньше возил студентов до главного входа!")" Они выглядят хорошо лишь на рекламной брошюре и в сравнении с коматозными провинциальными униками. Валить за границу в MIT и высшие школы, конечно, можно, но ты же не готов платить 50,000$ за учёбу, да и французского аттестата зрелости не получил, да? Если родители ебут тебе мозги по поводу диплома, который должен быть, шли их (в душе, напрямую не прокатит) нахуй и делай, как сам знаешь — например, по стелсу найди подработку (после энного курса под соусом "ЗАЕБАЛО" в том числе) или вообще начни проектировать что-либо, пройдя «испытательный» в какой-нибудь конторе. Только если серьёзно заняться своим самообразованием, лишь базу для которого даёт (по идее) уник, можно, как тот самый Мюнгхаузен, вытянуть себя из болота, в котором не посчастливилось родиться. А, ну и армия ещё.
Иначе — в полном непонимании окружающих вас природных и рыночных процессов, по знании которых тебя будет уделывать даже самый ушлёпистый гопник твоего раёна, твоя задница будет за зарплату меньшую, чем пенсия для экс-гламурных кисо в Москве, протирать пролежни в совковом НИИНУЖЕН, начальник которого — единственный, кто верит в успешность своего «старейшего предприятия в ЭНской области в области нихуянесделывания».
Ну и депрессия во все поля.
Также рекомендуется сразу нацеливаться на ололоЕГЭ "(спойлер: "который иногда выше школьной программы, ибо, как всегда, тупое быдло не желает учится, ибо овуляшки яро негодуют на тему "Ололошеньке моему не понадобится всё это, квох-квох, с ума сойдёт от нагрузок1111".")" и лучшие универы ДС/ДС2, а не на заборостроительные шараги. Почему? На то есть несколько причин. Во-первых, даже при хуевой образовательной программе (которая государственная) там не в пример выше шанс встретить реально толковых преподов или хотя бы труЪ-нердов, которые вам расскажут интересные и полезные вещи.
Либо оказаться таким толковым нердом, который поможет сотне-другой анонимусов выжить. Во-вторых, любое руководство топового вуза, будь оно тупым как пробка или наоборот, хитрее лисы, всегда понимает, что марку следует хоть как-то держать и поэтому старается поддерживать связи с работодателями. Что позволяет башковитым студентам помимо проебывания времени на парах еще и поработать стажером за еду (за МРОТ) в крутой конторе или госструктуре. А это даст какой-никакой опыт и знакомства. Причем стоит учитывать, что к самым крутым работодателям попадают либо по блату, либо после стажировок-практик и иначе вообще никак. В-третьих, у таких вузов связей с иностранными коллегами больше. А это значит, что ты при должном усердии можешь слетать на учебу за бугор, причем иногда за казенный счет. В-четвертых, бюджет мухосранского заборостроительного никогда не сравнится с бюджетом того же МГИМО, где денег жопой жуй и даже после всех попилов студентам хватает на теплые аудитории, более-менее свежую литературу в библиотеке и нормальные компьютерные классы. А учиться в комфорте всегда лучше, чем учиться в говне.
Дабы продемонстрировать <del>пользу</del> идиотизм современных мировых систем образования в целом и правоту вышесказанного, обратимся к примеру дочки олигарха Тинькова. С её слов можно сделать вывод, что в Рашке школьная и вообще учёба — это плохо организованная дрессировка без понимания, а в Бриташке — бал-а-болтовня без фактов в остатке, и тем более без матана "(спойлер: ""Наука" там в школьных предметах есть как раз потому, что не все любят биологию-природоведение-итэдэитэпэ")" . По сути — сорта говна, наше просто несвежее, а там — резкий понос.
Нетрудно заметить, что Дарья изъясняется значительно лучше средней российской малолетки, что неудивительно: в сухом остатке Дарья к 15 годам хоть и не получила от школы каких-то трудовых навыков, но зато узнала 4 языка на уровне Native, ибо с места на место каждый год.
Простой вывод: нужно сразу учиться борзеть (не буреть, не путайте) и фильтровать-отфильтровывать мусор, из которого на 70% состоят образовательные стандарты, составленные чиновниками с присущей им бессмысленностью и беспощадностью, и заниматься самообразованием (оно будет пересекаться с «этими вашими учебниками» на 60-70% и приносить тройки-четвёрки, так что можно не разрываться «между учёбой и жизнью» "(спойлер: "А вы думали, хуле крутые студенты хвастаются, что они "нихуя не учили"")" ), фильтруя и пробивая по базам мусор, а учить языки там по аудиокнижкам (или что более годно) и профильные предметы (из них — особенно заточенные на предполагаемую будущую специальность), уметь продемонстрировать владение ими. Оценки в вузе не имеют никакого значения (да, сука, только сам вуз) и ни один работодатель на них не смотрит (Исключение могут составить фирмы, работающие с гос. заказом, зачастую в конкурсах на проведение НИР требуется предоставление информации об образовании работников, а так как миссия данных контор — пилить бюджет и писать умные слова на бумажке, то краснодипломник в таких конторах нужен как воздух, особенно если закончил аспирантуру и имеет связи в вузе). Потому что они отражают не уровень знаний, а желания левых пяток преподов, давно сублимировавших личное тщеславие в вахтероз — и работодателю это хорошо известно, он сам учился ещё в 70-80-90-00-х. Как минимум с третьего курса стоит начать работать по специальности, напроситься куда-нибудь стажёром за любую зарплату. Тому, кто хочет действительно добиться чего-то в жизни, образование необходимо больше, чем собственные руки, а знания и контакты (особенно международные) — таки инструменты построения будущего.
Всё «в порядке». Тройки-четвёрки можно получать, если читать «свои книги» (если они коррелируют с самой темой уника) и почитывать шпаргалки-рефераты. Запомни: способ «делу время, потехе час» тут искажён: надо подбирать для дела такие книги, чтобы и уник дал отметку, и чтобы совсем дерьмом на работе/в бизнесе не было "(спойлер: "например, если заставляют учить DOS, а запускают его под DOSBox, то надо достать книжку про "типичные программы для ДОС" (всё равно дальше старого софта никто не пойдёт). Отдаваться НЕНАВИСТИ в такие часы жизни - дохлый номер.")" 
Кроме того, у неофитов часто возникает резонный вопрос - работать ли в процессе учебы? В данном случае не стоит слушать советы недалекого быдла про "опыт работы" и "самостоятельность". Анон, посмотри правде в глаза: ты не получишь востребованных на рынке навыков, вджобывая эникеем в говноофисе или продавцом-консультантом, зато взамен получишь кучу проблем с учебой, вплоть до бана и армии. Если ты не являешься конченным нищебродом, а родители стабильно снабжают кэшем, то лучше сосредоточиться на учебе и саморазвитии, поборовшись в последствии за разные стипендии и гранты. Плюс, будет шанс подружиться с адекватным дядькой-профессором, который тебе может зело помочь в трудоустройстве.
Алсо, работать можно и нужно в магистратуре, но это уже совсем другая история.
Университет"(спойлер: "-как-система")" давно умер и отравляет трупным ядом всех, кто припадает к нему за пищей для ума как к библиотеке. Честно. И профессора, в силу старости, уже начали болеть завистью, и книжки уважают там только старые, которые у нормальных людей таки не прошли проверку временем, и вообще…
В универах теперь работают не идейные ребята из соседних НИИ, а исключительно безвольные босяки, соответственно, конец немного предсказуем. Кулхацкер, родители которого закончили МГУ мать-его-имени-Ломоносова и которые ни дня не пахали по специальности, гарантирует это.
Даже преподы и учёные получаются не благодаря университету, а вопреки ему(Фейнман гарантирует это). Ни разу не сказочна ситуация, когда какая-нибудь Маша или Вася пишут кандидатскую по 5-10 лет вместо положенных трёх, просто потому что научному руководителю не нужны конкуренты за рабочее место. Либо же они пишут кандидатскую, как положено, три года и сразу идут с кафедры нахуй и возвращаются по звонку.
Владимир Орлов «Альтист Данилов»
Особенно пострадали как класс экономисты. Правительство, при всём динамичном развитии, ни черта не контролирует кол-во поступающих на ту или иную специальность (контролируют этот параметр только сами вузы) и при этом боится придумывать что-либо (да и некому, что печально) в уже сложившейся преподавалке. Как результат, экономисты пострадали от проблемы, которую они же сами призваны не допускать: избыточное предложение «знающих экономику» идиотов, которым универ забыл именно накачать мозг аки мышцы, а дал пару книжек "(спойлер: "понятных самому тупому школьнику из-за обилия картинок - "Экономика" Сэмюэльсона, например")" и послал с дипломами наперевес «работать», но которым конкретно протрахали утончённые мозги грубейшим матаном навынос из Ломоносовки (ибо экономика формально — подраздел математики, а не психологии), надолго вызвав у всех лоботрясов когнитивный диссонанс.
Желающим заниматься не наукой и не страдать наследственным пустословием всё же лучше поступать в какой-нибудь техникум (там тоже ЕГЭ, кстати). В отличие от вуза, там учат работать руками, а не мозгами и не жопой. Хороший сантехник или крановщик получает не меньше офисного планктона, а то и больше, ибо спрос дошёл до нужной точки. А ведь это даже не среднее специальное — срок обучения там тока 2 года. Конечно, про «СС-УЗника» не снимут кино «О чём говорят мужчины?», но и планктоном он не станет или, если коим являлся, прекратит уже быть. Однако, не стоит обольщаться - средне-специальное образование страдает абсолютно теми же проблемами, что и высшее, только в более гипертрофированной форме: если планктонину-экономиста можно выучить с помощью Экселя, пары книжек и профилактических пиздюлей, то для "работы руками" нужна материально-техническая база, просранная окончательно и 
бесповоротно. Нихуя не умеющий анон-сварщик четвертого разряда гарантирует.
Не бодайтесь с преподами в лицо/через чят персонально: подобные кадры реально могут завалить на экзамене ИЛИ немного иначе, наврать вам, что они могут вам накидать пиписек за совершенно левые "недочёты", доведя вас до remorse к самим себе. Так что в вопросах "административной" части пользуйтесь гуглом и ебит моска порфкомкам устраивайте.
Студент#Вечный распиздяй
Существует огромная разница между "потерей бюджетного места" и "правом на бюджетное обучение".
В переводе на русский: вылетевший с 3-го или 4-го вуза, ВНЕЗАПНО, признаётся запомоенным и к обучению не допускается. А вот сказочный долбоёб, не гуглящий "как пройти первый курс без регистрации и смс" вовремя, таки имеет "удачу шлимазла" (речь за тех, кто реально ждал, что препод универа будет вести себя как учитель в школе) несколько лет в разных вузах на первом курсе слать военкома лесом. Эпик лулз: первокура зимой на первой сессии на мороз не выкидывают (если не курил, конечно). А живёт ЕГЭ-аттестат 4 года, а не 2. А это значит, что любой, кто не поучаствовал в распиле ВУЗами денег в роли ячейки-деньговыжималки, приравнивается к самостоятельно вызвавшемся призывнику@рядовому@ефрейтору."
Стоит также упомянуть, что не все государственные гуманитарные ВУЗы ограничиваются уныло-ботаническим изучением разной хуиты вроде иностранных языков или литературы. Иногда встречаются такие кошерные вещи, как общение с духами или устройство НЛО. Вот, например, в филиале Волгоградского государственного университета в г.Волжский высокоученые преподаватели, лично общавшиеся с духами и пилотами НЛО, очень интересно и познавательно делятся своими впечатлениями и обширными академическими знаниями со студентами, серьёзно и внимательно впитывающими ценные знания (основная мякотка с 3:35).