માળખુ અને સંસ્થાઓ રચના ઊભી કરીને અને આ પ્રવૃત્તિઓ માટે નાણાની જોગવાઈ કરીને તંત્રએ પ્રતિભાવ આપ્યો છે. કોઠારી કમિશનની ભલામણોના પગલે પગલે કેટલાંક રાજ્યોમાં શાળા-જૂથની રચના કરવામાં આવી છે. જેથી પ્રાથમિક , માધ્યમિક અને ઉચ્ચતર માધ્યમિક શાળાઓ વચ્ચે સેતુ સ્થાપી શકાય. તેઓએ શિક્ષકો વચ્ચે આંતર ક્રિયા અને વ્યાવસાયિક બાબતોના આદાનપ્રદાન માટે એક માળખુ અને એક ફોરમ પૂરું પાડયું છે. એન.પી.ઈ. ૧૯૮૬ સૂચવે છે કે શિક્ષકના વ્યાવસાયિક વિકાસ માટે પૂર્વ સેવાકાલીન અને સેવાકાલીન શિક્ષકોની તાલીમને એકબીજાથી અલગ રીતે જોઈ શકાય નહિ. સેવાકાર્ય ચાલુ હોય તેવા શિક્ષકોની તાલીમ માટે કેન્દ્ર સરકાર દ્વારા પસંદગીની યુનીવર્સિટીના વિભાગોમાં અને અમૂક સંસ્થાઓમાં ઇન્સ્ટિટયુટ્સ ઓફ એડવાન્સ સ્ટડીઝ ઇન એજ્યુકેશનની સ્થાપના અને દરેક જિલ્લામાં ડાયેટની સ્થાપના માટે નાણાકીય જોગવાઈ કરવામાં આવી છે. આ સંસ્થાઓ રાજ્યોમાં એસ.સી.ઈ.આર.ટી. સાથે મળીને સેવાકાર્ય ચાલુ હોયતેવા શિક્ષકો માટે કોર્ષ ચલાવવા સુવિધાઓ પૂરી પાડશે. આ ઉપરાંત ડાયેટને નવીનીકરણ અને ક્ષેત્રીય-પ્રવૃત્તિઓના વિકાસ દ્વારા પ્રાથમિક શિક્ષણના વૈશ્વિકરણ માટે કાર્ય કરવાનો હુકમ કરવામાં આવ્યો છે. ડીસ્ટ્રીફટએજ્યુકેશન પ્રોગ્રામ(૧૯૯૫-૨૦૦૩) દ્વારામગ્ર દેશમાં બ્લોક અને જૂથ રિસોર્સ સેન્ટરો સ્થાપવામાં આવ્યા છે અને તેનો હેતુ એ છે કે પ્રાથમિક શિક્ષકને વિદ્યાર્થી-કેન્દ્રિત અધ્યાપન અને શિક્ષકને શાળામાંથી જ વિવિધ સંદર્ભમાં મદદ મળી રહે. એવો પ્રયત્ન કરવામાં આવ્યો છે કે વિષય દીઠ નિરીક્ષક અને શાળા નિરીક્ષકને બદલે શૈક્ષણિક સ્ત્રોતના