atepeq/tico19 huggingface dataset:
To reduce the spread of germs, it is better to wash the hands or use a hand antiseptic before and after tending to a sick person.
Чтобы уменьшить распространение микробов, лучше мыть руки или использовать антисептик для рук до и после процедур ухода за больным человеком.
For control of staphylococcal infections in hospitals, it has been found that the greatest benefit from hand-cleansing came from the first 20% of washing, and that very little additional benefit was gained when hand cleansing frequency was increased beyond 35%.
Для борьбы со стафилококковыми инфекциями в больницах было установлено, что наибольшую пользу от мытья рук приносят первые 20% мытья, и что очень мало дополнительных преимуществ было получено, когда частота мытья рук была увеличена более чем на 35%.
Washing with plain soap results in more than triple the rate of bacterial infectious disease transmitted to food as compared to washing with antibacterial soap.Comparing hand-rubbing with alcohol-based solution with hand washing with antibacterial soap for a median time of 30 seconds each showed that the alcohol hand-rubbing reduced bacterial contamination 26% more than the antibacterial soap.
По сравнению с мытьем антибактериальным мылом, мытье рук обычным мылом приводит к более чем троекратному увеличению частоты бактериальных инфекционных заболеваний, передаваемых через пищу. Сравнение протирки рук спиртосодержащим раствором и мытья рук антибактериальным мылом, в среднем по 30 секунд на каждую процедуру, показало, что обработка рук спиртосодержащим раствором уменьшила бактериальное загрязнение на 26% по сравнению с антибактериальным мылом.
But soap and water is more effective than alcohol-based hand rubs for reducing H1N1 influenza A virus and Clostridium difficile spores from hands.Interventions to improve hand hygiene in healthcare settings can involve education for staff on hand washing, increasing the availability of alcohol-based hand rub, and written and verbal reminders to staff.
Однако мыло и вода все равно являются более эффективными, чем спиртовые растворы для рук, в плане уменьшения на руках количества вируса гриппа A H1N1 и спор Клостридиум диффициле. Мероприятия по развитию гигиены рук в медицинских учреждениях могут включать обучение персонала мытью рук, повышение доступности спиртосодержащих растворов для рук, а также письменные и устные напоминания персоналу о необходимости вымыть руки.
There is a need for more research into which of these interventions are most effective in different healthcare settings.
Требуются дополнительные исследованияе о наиболее эффективных видах мер в различных медицинских учреждениях.
In developing countries, hand washing with soap is recognized as a cost-effective, essential tool for achieving good health, and even good nutrition.
В развивающихся странах, мытье рук с мылом признано экономически эффективным и важным средством для улучшения здоровья и даже пищеварения.
However, a lack of reliable water supply, soap or hand washing facilities in people's homes, at schools and at the workplace make it a challenge to achieve universal hand washing behaviors.
Однако отсутствие стабильного водоснабжения, мыла или средств для мытья рук в домах, в школах и на рабочих местах затрудняет привитие привычки регулярно мыть руки.
For example, in most of rural Africa hand washing taps close to every private or public toilet are scarce, even though cheap options exist to build hand washing stations.
Например, в большинстве сельских районов Африки далеко не в каждом частном или общественном туалете имеются краны для мытья рук, хотя существуют и дешевые способы организовать мытье рук в таких местах.
However, low hand washing rates rather can also be the result of engrained habits rather than due to a lack of soap or water.
Однако, недостаточная гигиена рук также может быть вызвана укоренившимися привычками, а не отсутствием мыла или воды.
The promotion and advocacy of hand washing with soap can influence policy decisions, raise awareness about the benefits of hand washing and lead to long-term behavior change of the population.
Пропаганда и стимулирование мытья рук с мылом может повлиять на политические решения, повысить уровень осведомленности о пользе мытья рук и привести к долгосрочным изменениям в поведения населения.
For this to work effectively, monitoring and evaluation are necessary.
Чтобы обеспечить эффективность таких мер, необходимо проводить мониторинг и оценку результатов.
A systematic review of 70 studies found that community-based approaches are effective at increasing hand washing in LMICs, while social marketing campaigns are less effective.One example for hand washing promotion in schools is the "Three Star Approach" by UNICEF that encourages schools to take simple, inexpensive steps to ensure that students wash their hands with soap, among other hygienic requirements.
В ходе системного анализа 70 исследований установлено, что для улучшения ситуации с гигиеной рук в странах с доходами ниже среднего уровня эффективен санитарно-эпидемический надзор на уровне общины, тогда как кампании общественного маркетинга менее результативны. Один из примеров пропаганды в отношении мытья рук в школах — подход Детского Фонда Организации Объединённых Наций «Three Star Approach»: он пропагандирует реализацию в школах простых экономичных мер, стимулирующих мытье рук учениками с использованием мыла, а также выполнение других гигиенических требований.
When minimum standards are achieved, schools can move from one to ultimately three stars.
Обеспечив соблюдение минимальных стандартов, школы могут повысить свой уровень от одной до трех звезд.
Building hand washing stations can be a part of hand washing promotion campaigns that are carried out in order to reduce diseases and child mortality.
Установка рукомойников — одна из возможных мер, реализуемых в рамках информационных кампаний о гигиене рук с целью снижения уровня заболеваемости и детской смертности.
Global Hand washing Day is another example of an awareness-raising campaign that is trying to achieve behavior change.As a result of the 2019-20 coronavirus pandemic, UNICEF promoted the adoption of a handwashing emoji.
Всемирный день мытья рук (Global Hand Washing Day) — другой пример информационной кампании, нацеленной на изменение поведения. В результате пандемии коронавируса 2019-20 годов, Детский Фонд Организации Объединённых Наций продвигает использование эмодзи, символизирующих мытье рук.
Few studies have considered the overall cost effectiveness of hand washing in developing countries in relationship to DALYs averted.
В ходе некоторых исследований рассматривалась общая эффективность мытья рук в развивающихся странах в сопоставлении с показателем DALYs (сохранённые годы жизни без инвалидности).
However, one review suggests that promoting hand washing with soap is significantly more cost-effective than other water and sanitation interventions.
Однако, в одном из исследований предполагается, что стимулирование мытья рук с мылом — это значительно более экономичное решение по сравнению с другими санитарными мерами.
The importance of hand washing for human health – particularly for people in vulnerable circumstances like mothers who had just given birth or wounded soldiers in hospitals – was first recognized in the mid 19th century by two pioneers of hand hygiene: the Hungarian physician Ignaz Semmelweis who worked in Vienna, Austria and Florence Nightingale, the English "founder of modern nursing".
Важность мытья рук для здоровья человека — особенно для уязвимых категорий людей, таких как молодые матери или раненные солдаты в госпиталях — впервые была признана в середине 19-го века двумя новаторами в области гигиены рук: венгерским врачом Игназом Семмелвейсом (Ignaz Semmelweis), работавшим в Вене (Австрия), и Флоренс Найтингейл (Florence Nightingale), английской медсестрой и «основательницей современного ухода за больными».
At that time most people still believed that infections were caused by foul odors called miasmas.
В то время большинство людей все еще верили, что инфекции вызывались гнилостными запахами, называемыми миазмами.
In the 1980s, foodborne outbreaks and healthcare-associated infections led the United States Centers for Disease Control and Prevention to more actively promote hand hygiene as an important way to prevent the spread of infection.
В 1980-е годы, в связи со вспышками болезней, распространяющихся через пищеварительный тракт, и инфекциями, связанными с оказанием медицинской помощи, Центры по контролю и профилактике заболеваний в США стали более активно пропагандировать гигиену рук, как важную меру по предотвращению распространения инфекции.
The outbreak of swine flu in 2009 and the COVID-19 pandemic in 2020 led to increased awareness in many countries of the importance of washing hands with soap to protect oneself from such infectious diseases.
В результате вспышки свиного гриппа в 2009 году и пандемии COVID-19 в 2020 году, люди во многих странах стали лучше понимать, насколько важно мыть руки с мылом для защиты организма от таких инфекционных заболеваний.
For example, posters with "correct hand washing techniques" were hung up next to hand washing sinks in public toilets and in the toilets of office buildings and airports in Germany.
Например, в Германии рядом с рукомойниками в общественных туалетах, а также в туалетах офисных зданий и аэропортов развешивались постеры с «правильными техниками мытья рук».
The phrase "washing one's hands of" something, means declaring one's unwillingness to take responsibility for the thing or share complicity in it.
Фраза «умывать руки» означает проявление своего нежелания принять ответственность за что-либо или быть участником чего-либо.
It originates from the bible passage in Matthew where Pontius Pilate washed his hands of the decision to crucify Jesus Christ, but has become a phrase with a much wider usage in some English communities.
Она происходит из Библии, Евангелие от Матфея: Понтий Пилат «умывал руки» при принятии решения о распятии Иисуса Христа; впоследствии эта фраза обрела более широкое употребление в некоторых английских общинах.
In Shakespeare's Macbeth, Lady Macbeth begins to compulsively wash her hands in an attempt to cleanse an imagined stain, representing her guilty conscience regarding crimes she had committed and induced her husband to commit.
В пьесе «Макбет» Шекспира, леди Макбет начинает непроизвольно мыть руки в попытке очиститься от воображаемого пятна, символизирующего нечистую совесть, в связи с преступлениями, которые совершила она сама и побудила совершить своего мужа.
It has also been found that people, after having recalled or contemplated unethical acts, tend to wash hands more often than others, and tend to value hand washing equipment more.
Также было установлено, что люди, вспомнившие или наблюдавшие какой-либо неэтичный поступок, склонны чаще мыть руки по сравнению с другими людьми, и для них рукомойники имеют более важное значение.
Furthermore, those who are allowed to wash their hands after such a contemplation are less likely to engage in other "cleansing" compensatory actions, such as volunteering.
Также, менее вероятно, что люди, имевшие возможность помыть руки после увиденного, будут участвовать в каких-либо других «очищающих» компенсирующих мероприятиях, например в волонтерской деятельности.
Religions prescribe hand washing for both hygienic and symbolic purposes.Symbolic hand washing, using water but no soap to wash hands, is a part of ritual hand washing featured in many religions, including Bahá'í Faith, Hinduism, tevilah and netilat yadayim in Judaism, Lavabo in Christianity, and Wudhu in Islam.Religions also prescribe hygienic hand washing, especially after certain actions.
В религиях мытье рук имеет как гигиеническую цель, так и символическое значение. Символичное мытье рук водой, но без мыла, — это часть ритуала, предусмотренного во многих религиях, включая бахаизм, индуизм, tevilah и netilat yadayim в иудаизме, Lavabo в Христианстве и Wudhu в Исламе. Религи также предписывают гигиеническое мытье рук, особенно после определенных действий.
Hinduism, Judaism and Islam mandate washing of hands after using the toilet.
Индуизм, иудаизм и ислам предписывают обязательное мытье рук после посещения туалета.
And, Hinduism, Buddhism, Sikhism, Judaism and Islam mandate washing of hands before and after every meal.
В индуизме, буддизме, сикхизме и исламе, считается необходимым мытье рук до и после каждого приема пищи.
Impact of the 2019–20 coronavirus pandemic on education
Влияние пандемии коронавируса 2019–20 на образование
The 2019–20 coronavirus pandemic has affected educational systems worldwide, leading to the widespread closures of schools and universities.
Пандемия коронавируса 2019–20 оказала влияние на системы образования во всем мире, что повлекло массовое закрытие школ и университетов.
As of 8 April 2020, approximately 1.716 billion learners have been affected due to school closures in response to COVID-19.
По состоянию на 8 апреля 2020 года, закрытие школ в связи с COVID-19 затронуло примерно 1716 миллиардов учеников.
According to UNESCO monitoring, 188 countries have implemented nationwide closures and 5 have implemented local closures, impacting about 99.4% of the world's student population.
По данным мониторинга ЮНЕСКО, 188 стран закрыли учебные заведения в национальном масштабе, а 5 стран — в местном масштабе, что затронуло около 99,4% от мирового числа обучающихся.
On 23 March 2020, Cambridge International Examinations (CIE) released a statement announcing the cancellation of Cambridge IGCSE, Cambridge O Level, Cambridge International AS &amp; A Level, Cambridge AICE Diploma, and Cambridge Pre-U examinations for the May/June 2020 series across all countries.
23 марта 2020 года Центр международных экзаменов Кембриджского университета (Cambridge International Examinations/CIE) заявил об отмене экзаменов Cambridge IGCSE, Cambridge O Level, Cambridge International AS&A Level, Cambridge AICE Diploma и Cambridge Pre-U в мае/июне 2020 года во всех странах.
International Baccalaureate exams have also been cancelled.School closures impact not only students, teachers, and families, but have far-reaching economic and societal consequences.
Экзамены по программе «Международный бакалавриат» также были отменены. Закрытие учебных заведений повлияло не только на учеников, учителей и семьи, но также имело масштабные последствия для экономики и общества.
School closures in response to COVID-19 have shed light on various social and economic issues, including student debt, digital learning, food insecurity, and homelessness, as well as access to childcare, health care, housing, internet, and disability services.
Закрытие школ в связи с COVID-19 пролило свет на различные социальные и экономические проблемы, в том числе в отношении задолженностей по оплате за обучение, цифрового обучения, нехватки продовольствия и отсутствия постоянных мест жительства, а также доступности услуг в области ухода за детьми, здравоохранения, жилищных условий, интернета и утраты трудоспособности.
The impact was more severe for disadvantaged children and their families, causing interrupted learning, compromised nutrition, childcare problems, and consequent economic cost to families who could not work.In response to school closures, UNESCO recommended the use of distance learning programmes and open educational applications and platforms that schools and teachers can use to reach learners remotely and limit the disruption of education.
Более серьезное влияние ситуация оказала на детей из неблагополучных семей и их семьи, поскольку повлекла перерывы в обучении, проблемы с питанием и уходом за детьми, а также экономические последствия для семей, не имевших возможность работать. В связи с закрытием учебных заведений, ЮНЕСКО порекомендовала применять программы дистанционного обучения и запускать открытые образовательные приложения и платформы, которые школы и учителя смогут использовать для удаленной связи с учениками и минимизации прерываний учебного процесса.
Efforts to stem the spread of COVID-19 through non-pharmaceutical interventions and preventive measures such as social-distancing and self-isolation have prompted the widespread closure of primary, secondary, and tertiary schooling in over 100 countries.Previous outbreaks of infectious diseases have prompted widespread school closings around the world, with varying levels of effectiveness.
В ходе работы по предотвращению распространения COVID-19 путем нефармацевтических и превентивных мер, таких как социальное дистанцирование и самоизоляция, была выявлена необходимость в масштабном закрытии начальных, средних и высших школ более чем в 100 странах. По результатам предыдущих вспышек инфекционных заболеваний была установлена потребность в массовом закрытии учебных заведений по всему миру с различными уровнями эффективности.
Mathematical modelling has shown that transmission of an outbreak may be delayed by closing schools.
С помощью математического моделирования было установлено, что вспышку можно остановить путем закрытия школ.
However, effectiveness depends on the contacts children maintain outside of school.
Однако эффективность такой меры будет зависеть от контактов детей вне школы.
School closures may be effective when enacted promptly.
Закрытие школ может принести правильные результаты при введении такой меры в кратчайшие сроки.
If school closures occur late relative to an outbreak, they are less effective and may not have any impact at all.
При несвоевременном закрытии школ в условиях эпидемии это решение может быть менее эффективным или вовсе бесполезным.
Additionally, in some cases, the reopening of schools after a period of closure has resulted in increased infection rates.
Кроме того, в некоторых случаях, повторное открытие школ после периода закрытия повлекло рост заболеваемости.
As closures tend to occur concurrently with other interventions such as public gathering bans, it can be difficult to measure the specific impact of school closures.During the 1918-1919 influenza pandemic in the United States, school closures and public gathering bans were associated with lower total mortality rates.
Поскольку закрытие учебных заведений обычно реализуется параллельно с другими мерами, такими как запрет на массовые мероприятия, могут возникнуть сложности с измерением результативности именно от такого закрытия. В условиях пандемии гриппа в США в 1918-1919 годы благодаря закрытию школ и запрету на массовые мероприятия было обеспечено снижение общего уровня смертности.
Cities that implemented such interventions earlier had greater delays in reaching peak mortality rates.
В городах, оперативно внедривших такие меры, эффективнее замедляется рост смертности.
Schools closed for a median duration of 4 weeks according to a study of 43 US cities' response to the Spanish Flu.
Школы были закрыты в среднем на 4 недели в соответствии с исследованием мер по борьбе с испанским гриппом, принятых в 43 городах США.
School closures were shown to reduce morbidity from the Asian flu by 90% during the 1957–58 outbreak, and up to 50% in controlling influenza in the US, 2004–2008.Multiple countries successfully slowed the spread of infection through school closures during the 2009 H1N1 Flu pandemic.
Закрытие учебных заведений позволило сократить смертность от азиатского гриппа на 90% в условиях эпидемии 1957–58 годов, и до 50% за счет контроля распространения гриппа в США в 2004–2008 годы. Во многих странах было обеспечено замедление распространения инфекции благодаря закрытию школ в период пандемии «свиного» гриппа H1N1 в 2009 году.
School closures in the city of Oita, Japan, were found to have successfully decreased the number of infected students at the peak of infection; however closing schools was not found to have significantly decreased the total number of infected students.
Закрытие учебных заведений в городе Оита, Япония, позволило успешно снизить численность заразившихся учеников на пике эпидемии; однако такая мера не обеспечила значительного снижения общего количества инфицированных студентов.
Mandatory school closures and other social distancing measures were associated with a 29% to 37% reduction in influenza transmission rates.
Обязательное закрытие школ и другие меры социального дистанцирования позволили снизить скорость распространения гриппа на 29-37%.
Early school closures in the United States delayed the peak of the 2009 H1N1 Flu pandemic.
Закрытие школ на ранней стадии в США позволило замедлить достижение пика пандемии «свиного» гриппа H1N1 в 2009 году.
Despite the overall success of closing schools, a study of school closures in Michigan found that "district level reactive school closures were ineffective."During the swine flu outbreak in 2009 in the UK, in an article titled "Closure of schools during an influenza pandemic" published in the Lancet Infectious Diseases, a group of epidemiologists endorsed the closure of schools in order to interrupt the course of the infection, slow further spread and buy time to research and produce a vaccine.
Несмотря на общую успешность мер по закрытию школ, их исследование в Мичигане показало «неэффективность закрытия учебных заведений на уровне округа». «В период эпидемии «свиного» гриппа в 2009 году в Соединенном Королевстве, в статье под названием «Closure of schools during an influenza pandemic» (Закрытие школ в период пандемии гриппа), опубликованной Lancet Infectious Diseases, группа эпидемиологов одобрила закрытие школ, как меру, позволяющую остановить рост эпидемии, замедлить дальнейшее распространение инфекции и выиграть время для исследований и создания вакцины.
Having studied previous influenza pandemics including the 1918 flu pandemic, the influenza pandemic of 1957 and the 1968 flu pandemic, they reported on the economic and workforce effect school closure would have, particularly with a large percentage of doctors and nurses being women, of whom half had children under the age of 16.
Изучив предыдущие пандемии гриппа, в том числе 1918, 1957 и 1968 года, было установлено возможное влияние закрытия школ на экономику и занятость, в частности, учитывая, что значительную долю врачей и медперсонала составляли женщины, половина из которых имела детей в возрасте до 16 лет.
They also looked at the dynamics of the spread of influenza in France during French school holidays and noted that cases of flu dropped when schools closed and re-emerged when they re-opened.
Исследователи также проанализировали динамику распространения гриппа во Франции в течение школьных каникул и отметили сокращение количества заболевших при закрытии школ и повторный рост заболеваемости при последующем открытии школ.
They noted that when teachers in Israel went on strike during the flu season of 1999–2000, visits to doctors and the number of respiratory infections dropped by more than a fifth and more than two fifths respectively.
Они отметили, что при забастовке учителей в Израиле в сезон гриппа в 1999–2000 годы количество обращений к врачам и пациентов с респираторными инфекционными заболеваниями сократилось более чем на одну пятую и на две пятых, соответственно.
For schools and childcare facilities, the U.S. Centers for Disease Control and Prevention recommends short-term closure to clean or disinfect if an infected person has been in a school building regardless of community spread.
Что касается школ и учреждений по уходу за детьми в США, Центры по контролю и профилактике заболеваний рекомендуют проводить краткосрочное закрытие для уборки и дезинфекции после нахождения в помещении школы инфицированного человека, независимо от распространенности болезни в местном сообществе.
When there is minimal to moderate community transmission, social distancing strategies can be implemented such as cancelling field trips, assemblies, and other large gatherings such as physical education or choir classes or meals in a cafeteria, increasing the space between desks, staggering arrival and dismissal times, limiting nonessential visitors, and using a separate health office location for children with flu-like symptoms.
В случае минимального или среднего распространения эпидемии в сообществе, могут внедряться стратегии социального дистанцирования, например, отмена выездов для личных встреч, собраний и других массовых мероприятий, таких как занятия физкультурой или хоровым пением, прием пищи в кафетериях, увеличение расстояния между партами, корректировка времени прибытия и ухода, ограничение несущественных посещений, использование изолированных учреждений здравоохранения для детей с симптомами гриппа.
When there is substantial transmission in the local community, in addition to social distancing strategies, extended school dismissals may be considered.
При значительном распространении эпидемии в местном сообществе, помимо стратегий социального дистанцирования, можно рассмотреть варианты по длительному непосещению школы.
On 26 January, China instituted measures to contain the COVID-19 outbreak which included extending the Spring Festival holiday to contain the outbreak.
С целью сдерживания эпидемии 26 января Китай ввел меры по борьбе с коронавирусом COVID-19, включавшие отложенное празднование китайского Нового года.
Universities and schools around the country closed.
Были закрыты университеты и школы во всей стране.
On 23 February, Iran's Ministry of Health announced the closure of universities, higher educational institutions and schools in several cities and provinces.
23 февраля Министерство здравоохранения Ирана объявило о закрытии университетов, высших образовательных учреждений и школ в нескольких городах и округах.
On 3 March, UNESCO released the first global numbers on school closures and affected students.
3 марта организация ЮНЕСКО опубликовала первые глобальные данные о количестве закрытых школ и затронутых учеников.
It reported that 13 countries had enacted preventive measures including the temporary closure of schools and universities, impacting 290.5 million students around the world.
Она сообщила о внедрении превентивных мер в 13 странах, включая временное закрытие школ и университетов, охватившее 290,5 миллионов учащихся по всему миру.
In reaction, UNESCO called on countries to support affected students and families and facilitate large-scale inclusive distance learning programmes.
В ответ на такую меру, ЮНЕСКО призвала страны поддержать таких студентов и их семьи, а также содействовать масштабной реализации комплексных программ дистанционного обучения.
On 4 March, the Italian government ordered the full closure of all schools and universities nationwide as Italy reached 100 deaths.
4 марта итальянское правительство приказало полностью закрыть все школы и университеты по всей стране в связи со смертью 100 человек.
In doing so, Italy became one of 22 countries on three continents which had announced or implemented school closures.
Таким образом, Италия стала одной из 22 стран на трех континентах, объявивших о закрытии школ и реализовавших такие меры.
On 5 March, the majority of learners affected by COVID-19 emergency measures were located in China, with 233 million learners affected, followed by Japan at 16.5 million and Iran at 14.5 million.
По состоянию на 5 марта большинство учеников, затронутых экстренными мерами в связи с COVID-19, находились в Китае — 233 миллиона, за которым следуют Япония — 16,5 миллиона, а также Иран — 14,5 миллионов.
By 10 March, one in five students worldwide was "staying away from school due to the COVID-19 crisis" while another one in four was barred from higher education institutions.
К 10 марта каждый пятый ученик мира не посещал школу из-за кризиса, связанного с COVID-19, при этом каждый четвертый студент не допускался в высшие учебные учреждения.
On 13 March, governments in 49 countries announced or implemented school closures, including 39 countries which closed schools nationwide and 22 countries with localised school closures.
13 марта правительства 49 стран объявили о закрытии школ или внедрили такие меры, включая 39 стран, закрывших школы в масштабе всей страны, и 22 страны с локальным внедрением таких мер.
By 16 March, this figure increased from 49 to 73 countries according to UNESCO.
К 16 марта численность таких стран выросла с 49 до 73, по данным ЮНЕСКО.
By 19 March, 50% of students worldwide were affected by school closures, corresponding to nationwide closures in 102 countries and local closures in 11 countries affecting 850 million children and youth.
К 19 марта закрытие школ затронуло 50% студентов по всему миру, при этом в 102 странах такие меры принимались в масштабах всей страны, а в 11 странах — на местном уровне с охватом 850 миллионов детей и представителей молодежи.
By 20 March, over 70% of the world's learners were impacted by closures, with 124 country-wide school closures.
К 20 марта закрытие школ охватило более 70% учеников мира, что реализовывалось на общенациональном уровне в 124 странах.
On 23 March, all Nigerian school were found to have been closed down by Nigerian government, markets as well as companies were closed down and children were forbidden by parents to step out of their homes.
23 марта правительством Нигерии были закрыты все нигерийские школы, также закрывались рынки и компании, а родители запрещали детям выходить из дома.
On 26 March, all New Zealand schools and universities have been closed down across the country.
26 марта все школы и университеты Новой Зеландии закрылись по всей стране.
The government has imposed a two-week holiday, allowing schools to transition to forms of distant teaching as soon as possible.
Правительство приказало внедрить двухнедельные каникулы, что позволило школам в кратчайшие сроки реализовать переход к формам дистанционного обучения.
Universities have closed for one week, but resumed with online teaching afterwards.
Университеты закрывались на одну неделю, но впоследствии возобновили работу с онлайн-обучением.
Other school services remain open, but teaching is restricted to distant learning.
Другие школьные сервисы остались открытыми, но образовательная деятельность была ограничена дистанционным обучением.
By 27 March, nearly 90 percent of the world's student population was out of class.
К 27 марта около 90 процентов учащихся мира не посещали учебные заведения.
Regions with schools remaining open included Taiwan, Singapore, Australia, Sweden, and some U.S. states.
Школы были по-прежнему открыты в таких регионах, как Тайвань, Сингапур, Австралия, Швеция и некоторые штаты США.
By 29 March, more than 1.5 billion children and other students were affected by nationwide school closures.
К 29 марта закрытие школ в масштабах всей страны затронуло более 1,5 миллиардов детей и других учеников.
Others were disrupted by localized closures.
Другие ученики столкнулись с реализацией таких мер на местном уровне.
Until April 6, holidays were extended in all secondary schools of Turkmenistan.
Во всех средних школах Туркменистана каникулы были продлены до 6 апреля.
An order signed by the Ministry of Education as a preventative measure aims to prevent the spread of respiratory diseases in connection with the WHO coronavirus pandemic.
Для предотвращения распространения респираторных заболеваний в связи с пандемией коронавируса, согласно ВОЗ, Министерство образования подписало соответствующий приказ, нацеленный на реализацию превентивных мер.
10 countries have localised schools closures, UNESCO estimates 473,933,356 learners are potentially at risk (pre-primary to upper-secondary education) and 77,938,904 learners are potentially at risk in tertiary education.
10 стран закрыли школы на местном уровне; по оценкам ЮНЕСКО, потенциально подвержены риску 473 933 356 учеников (от дошкольников до школьников из старших классов средней школы), а также 77 938 904 студентов из учреждений среднего и высшего специального образования.
Note: Figures correspond to total number of learners enrolled at pre-primary, primary, lower-secondary, and upper-secondary levels of education [ISCED levels 0 to 3], as well as at tertiary education levels [ISCED levels 5 to 8] who could be affected should localised closures become countrywide.
Примечание: Данные относятся к общему количеству учеников, зачисленных в учреждения дошкольного, младшего среднего, неполного и полного среднего образования [уровни МСКО — от 0 до 3], а также среднего и высшего специального образования [уровни МСКО — от 5 до 8], которые могли быть охвачены такой мерой, если бы закрытие школ проводилось на общенациональном, а не на местном уровне.
Enrolment figures based on latest UNESCO Institute of Statistics data.
Данные по зачислению в учебные заведения на основе актуальных сведений Института статистики ЮНЕСКО.
School closures in response to the COVID-19 pandemic have shed a light on numerous issues affecting access to education, as well as broader socio-economic issues.
Закрытие школ в связи с пандемией COVID-19 позволило выявить многочисленные проблемы, влияющие на доступность образования, а также более масштабные социально-экономические проблемы.
As of March 12, more than 370 million children and youth are not attending school because of temporary or indefinite country wide school closures mandated by governments in an attempt to slow the spread of COVID-19.
На 12 марта более 370 миллионов детей и представителей молодежи не посещали школу в связи с временным или бессрочным закрытием школ в масштабах страны по указанию правительств с целью замедлить распространение COVID-19.
As of 29 March, nearly 90% of the world's learners were impacted by closures.Even when school closures are temporary, it carries high social and economic costs.
На 29 марта закрытие школ охватило около 90% учеников мира. Даже при временном закрытии это влекло серьезные социально-экономические издержки.
The disruptions they cause affect people across communities, but their impact is more severe for disadvantaged children and their families including interrupted learning, compromised nutrition, childcare problems and consequent economic cost to families who cannot work.
Прерывание учебного процесса по такой причине влияет на людей в сообществах, но влечет более серьезные последствия для детей из социально неблагополучных семей и для таких семей, в том числе проблемы прерывания обучения, неполноценного питания, ухода за детьми, а также сопутствующие экономические расходы для семей, не имеющих возможности работать.
Working parents are more likely to miss work when schools close in order to take care of their children, incurring wage loss in many instances and negatively impacting productivity.
Более вероятно, что работающие родители не будут выходить на работу в период закрытия школ, чтобы заботиться о своих детях, часто теряя зарплату и отрицательно влияя на эффективность бизнеса.
Localised school closures place burdens on schools as parents and officials redirect children to schools that are open.
При закрытии учебных заведений на местном уровне повышается нагрузка на другие школы, поскольку родители и должностные лица перенаправляют детей в открытые школы.
Women often represent a large share of health-care workers and often cannot attend work because of childcare obligations that result from school closures.
Часто значительная доля специалистов здравоохранения приходится на женщин, не имеющих возможность посещать работу в связи с необходимостью ухода за ребенком из-за закрытия школ.
This means that many medical professionals are not at the facilities where they are most needed during a health crisis.
Это означает, что многие медицинские специалисты не находятся там, где в них наиболее нуждаются в условиях кризиса.
Lack of access to technology or fast, reliable internet access can prevent students in rural areas and from disadvantaged families.
Отсутствие доступа к технологиям или быстрого, надежного доступа в интернет может препятствовать обучению детей из сельских регионов и из неблагополучных семей.
Lack of access to technology or good internet connectivity is an obstacle to continued learning, especially for students from disadvantaged families.
Отсутствие доступа к технологиям или надежного интернет-подключения препятствует непрерывности обучения, особенно для детей из неблагополучных семей.
In response to school closures caused by COVID-19, UNESCO recommends the use of distance learning programmes and open educational applications and platforms that schools and teachers can use to reach learners remotely and limit the disruption of education.To aid in slowing the transmission of COVID-19, hundreds of libraries have temporarily closed.
В связи с закрытием школ из-за COVID-19, ЮНЕСКО рекомендует применять программы дистанционного обучения и открытые образовательные приложения и платформы, которые позволят школам и учителям обеспечить удаленную связь с учениками и ограничить прерывания учебного процесса. Чтобы замедлить распространение COVID-19, временно были закрыты сотни библиотек.
In the United States, numerous major cities announced public library closures, including Los Angeles, San Francisco, Seattle, and New York City, affecting 221 libraries.
В США многие ключевые города объявили о закрытии общественных библиотек, в том числе Лос-Анджелес, Сан-Франциско, Сиэтл и Нью-Йорк, что затронуло 221 библиотеку.
For students without internet at home, this increases the difficulty of keeping up with distance learning.
Это влечет трудности с дистанционным обучением для учеников, не имеющих доступа к интернету у себя дома.
School closures puts a strain on parents and guardians to provide childcare and manage distance learning while children are out of school.
В связи с закрытием школ повышается нагрузка на родителей и опекунов, обеспечивающих уход за ребенком и организующих дистанционное обучение в период, когда дети не посещают школу.
In the absence of alternative options, working parents often leave children alone when schools close and this can lead to risky behaviours, including increased influence of peer pressure and substance abuse.
В отсутствие альтернативных решений, когда школы закрыты, работающие родители часто оставляют детей одних, что может повлечь риски в отношении поведения ребенка, в том числе в связи с большей подверженностью влиянию сверстников и вероятностью злоупотребления запрещёнными веществами.
Many children worldwide rely on free or discounted meals at schools.
Многие дети по всему миру пользуются возможностью бесплатно и недорого питаться в школах.
When schools close, nutrition is compromised.Nutrition plays a critical role in cognitive development and academic performance for children.In Washington State, around 45% of the states 1.1 million students enrolled in traditional public and charter schools qualify for subsidised school meals.
При закрытии школ ухудшается качество питания. Питание играет ключевую роль в умственном развитии и успеваемости детей. В штате Вашингтон примерно 45% из 1,1 миллионов учеников штата, зачисленных в традиционные общественные и привилегированные школы, пользуются преимуществами оплачиваемого питания в школе.
At least 520,000 students and their families may be affected by food insecurity as a result of school closures.School lunch programmes are the second-biggest anti-hunger initiative in the United States after food stamps.
В результате закрытия школ как минимум 520000 учеников и их семьи могут столкнуться с проблемой нехватки продовольствия. Программы школьного питания — вторая по величине инициатива по борьбе с голодом в США после программы по обеспечению продовольственными талонами.
Every year, nearly 30 million children rely on schools to provide free or low-cost meals including breakfast, lunch, snacks, and even dinner.In Alabama, where state-wide school closures as of 18 March have affected over 720,000 students, the state Superintendent announced that staff in schools disproportionately affected by poverty would create meal distribution networks to provide food for students who rely on school lunches.
Каждый год около 30 миллионов детей рассчитывают получить в школах бесплатное или недорогое питание, включая завтрак, ланч, закуски и даже обед. В Алабаме, где школы закрываются в масштабах всего штата, меры от 18 марта затронули 720000 учеников; главный инспектор штата объявил, что персонал школ со значительной долей учеников из бедных семей, должен организовать сети по распределению продовольствия, чтобы обеспечить продуктами учеников, зависящих от школьного питания.
School closures negatively impact student learning outcomes.
Закрытие школ отрицательно влияет на результаты обучения.
Schooling provides essential learning and when schools close, children and youth are deprived opportunities for growth and development.
Фундаментальное обучение обеспечивается именно в школах, а при закрытии школ дети и молодые люди лишаются возможностей для роста и развития.
The disadvantages are disproportionate for under-privileged learners who tend to have fewer educational opportunities beyond school.Student drop-out rates tend to increase as an effect of school closures due to the challenge of ensuring all students return to school once school closures ends.
Это окажет непропорционально негативное влияние на малообеспеченных учеников, у которых, как правило, меньше возможностей обучения без посещения школы. При закрытии школ обычно наблюдается рост доли отсеявшихся учеников из-за сложностей с обеспечением возвращения в школу всех учащихся после повторного открытия школ.
This is especially true of protracted closures.Schools are hubs of social activity and human interaction.
Особенно это касается длительного закрытия. Школы — это центры социальной активности и взаимодействия людей.
When schools are closed, many children and youth miss out of on social contact that is essential to learning and development.When schools close parents are often asked to facilitate the learning of children at home and can struggle to perform this task.
При закрытии школ многие дети и молодые люди лишены социальных контактов, которые критически важны для обучения и развития. В условиях такого закрытия родителей часто просят содействовать учебному процессу ребенка в домашних условиях, и им может быть сложно выполнить такие задачи.
This is especially true for parents with limited education and resources.
Это особенно верно для родителей с ограниченными возможностями в отношении образования и ресурсов.
Potential impacts of school closures and reliance on distance learning are not addressed in federal acts of legislation at this time.
В настоящее время проблемы потенциального влияния закрытия школ и зависимости от дистанционного обучения не решаются в рамках федерального законодательства.
Formal education — as opposed to informal education or non-formal education — tends to refer to schools, colleges, universities and training institutions.
Образование, полученное в учебном заведении — в отличие от неформального или внешкольного образования — как правило, связано со школами, колледжами, университетами и образовательными учреждениями.
A 1974 report by the World Bank defined formal education as the following:Formal education: the hierarchically structured, chronologically graded ‘education system’, running from primary school through the university and including, in addition to general academic studies, a variety of specialised programmes and institutions for full-time technical and professional training.The majority of data collected on the number of students and learners impacted by COVID-19 has been calculated based on the closure of formal education systems.
В отчете Всемирного банка от 1974 года приводится определение образования в учебном заведении: это означает систему обучения с иерархической структурой, организованную по хронологическому принципу, начиная с начальной школы до университета, и включающую, помимо общего академического обучения, ряд специализированных программ и учреждений очного технического и профессионального обучения. Большинство собранных данных по ряду студентов и учеников, затронутых COVID-19, были рассчитаны с учетом закрытия систем образовательных учреждений.
The UNESCO Institute for Statistics provides figures on students impacted by COVID-19 corresponding to the number of learners enrolled at pre-primary, primary, lower-secondary, and upper-secondary levels of education [ISCED levels 0 to 3], as well as at tertiary education levels [ISCED levels 5 to 8].
Институт статистики ЮНЕСКО предоставляет данные по студентам, затронутым COVID-19; такие данные относятся к общему количеству учеников, зачисленных в учреждения дошкольного, младшего среднего, неполного и полного среднего образования [уровни МСКО — от 0 до 3], а также студентов среднего и высшего специального образования [уровни МСКО — от 5 до 8].
Early childhood educational programmes are usually designed for children below the age of 3 and may refer to preschools, nursery schools, kindergartens, and some day care programmes.
Программы образования для раннего возраста обычно предназначены для детей в возрасте до 3 лет и могут распространяться на подготовительные классы, дошкольные подготовительные группы, детские сады и некоторые учреждения неполного дня для детей младшего возраста.
While many primary and secondary schools have closed around the world due to COVID-19, measures impacting early childhood educational programmes have varied.
В период, когда в связи с COVID-19 во всем мире закрылись многие начальные и средние школы, меры, относящиеся к образовательным программ для раннего возраста, отличаются друг от друга.
In some countries and territories, preschools and day cares are considered necessary services and have not closed in tandem with broader school closure measures.In the United States, the Washington State Department of Children, Youth, and Families encouraged child care and early learning centres to stay open.
В некоторых странах и регионах подготовительные классы и учреждения неполного дня для детей младшего возраста считаются необходимыми и не закрылись в рамках более масштабных мер по закрытию школ. В США, вашингтонский государственный департамент по делам детей, молодежи и семей (Washington State Department of Children, Youth, and Families) поддержал идею о продолжении работы воспитательных учреждений и центров для детей младшего возраста.
Some school districts may offer alternative child care options, prioritising the children of first responders and healthcare workers.
Некоторые школьные районы могут предложить альтернативные решения в отношении воспитательных учреждений, отдавая приоритет детям сотрудников экстренных служб и специалистов из сферы здравоохранения.
The governor of Maryland mandated that specific child care services remain open for the children of emergency personnel while Washington State and California have left it to the discretion of care providers.
Губернатор штата Мэриленд предписал специальным службам по уходу за детьми продолжать работу в отношении детей сотрудников экстренных служб; но в то же время в штатах Вашингтон и Калифорния этот вопрос был оставлен на усмотрение поставщиков услуг по уходу.
California Governor Gavin Newsom explained his state's position, saying “We need our child care facilities, our daycare centers, to operate to absorb the impact of these school closures.”
Губернатор Калифорнии Гэвин Ньюсом объяснил позицию своего штата: «Нам необходимо, чтобы продолжили работу учреждения по уходу за детьми, наши воспитательные центры неполного дня, и это поможет нейтрализовать последствия закрытия школ».
Colorado has encouraged the development of "tool kits" for parents to use at home to emulate the lessons children would have received in their early learning programmes.In Japan, Prime Minister Shinzo Abe closed all schools throughout the country until April 8, however, children's daycare facilities were excluded.
В Колорадо поддерживается разработка «инструментария» для родителей, предназначенного для домашнего использования и позволяющего имитировать уроки, которые проводились бы по программам дошкольного обучения. В Японии премьер-министр Синдзо Абэ закрыл все школы по всей стране до 8 апреля, однако это не распространялось на дошкольные учреждения неполного дня.
In early March, five adults associated with a nursing facility for preschool children in Kobe tested positive for coronavirus.
В начале марта в Кобе в результате тестирования у пяти взрослых, связанных с учреждением для дошкольников, выявили коронавирус.
After testing over one hundred children at the facility, a preschool student was found to be carrying the virus.
После тестирования более сотни детей из этого учреждения, был выявлен один воспитанник-носитель коронавируса.
Primary or elementary education typically consists of the first four to seven years of formal education.
Начальное образование обычно включает первые 4–7 лет обучения в учебном учреждении.