atepeq/tico19 huggingface dataset:
The impact was more severe for disadvantaged children and their families, causing interrupted learning, compromised nutrition, childcare problems, and consequent economic cost to families who could not work.In response to school closures, UNESCO recommended the use of distance learning programmes and open educational applications and platforms that schools and teachers can use to reach learners remotely and limit the disruption of education.
O impacto foi mais sério em crianças carentes e suas famílias, causando a suspensão da aprendizagem, o comprometimento nutricional, problemas em creches, e consequentemente custos econômicos para famílias impossibilitadas de trabalhar. Em resposta ao fechamento das escolas, a UNESCO recomendou a realização de programas de aprendizado à distância e plataformas e aplicativos educacionais de acesso aberto que escolas e professores podem utilizar para chegar até os alunos de forma remota e reduzir a interrupção da educação.
Efforts to stem the spread of COVID-19 through non-pharmaceutical interventions and preventive measures such as social-distancing and self-isolation have prompted the widespread closure of primary, secondary, and tertiary schooling in over 100 countries.Previous outbreaks of infectious diseases have prompted widespread school closings around the world, with varying levels of effectiveness.
Esforços para deter a disseminação do COVID-19 por meio de intervenções não farmacêuticas e medidas preventivas como o distanciamento social e o isolamento têm motivado o fechamento generalizado das escolas de ensino básico, fundamental e médio em mais de 100 países. Surtos anteriores de doenças infecciosas provocaram o fechamento generalizado de escolas em todo o mundo, com níveis variáveis de eficácia.
Mathematical modelling has shown that transmission of an outbreak may be delayed by closing schools.
A modelagem matemática revelou que a transmissão de um surto pode ser atrasada com o fechamento das escolas.
However, effectiveness depends on the contacts children maintain outside of school.
Contudo, a eficácia depende das interações que as crianças mantêm fora da escola.
School closures may be effective when enacted promptly.
O fechamento das escolas pode ser eficiente quando prontamente adotado.
If school closures occur late relative to an outbreak, they are less effective and may not have any impact at all.
Se o fechamento das escolas ocorrer relativamente tarde em um surto, ele é menos eficiente e pode não ter nenhum impacto.
Additionally, in some cases, the reopening of schools after a period of closure has resulted in increased infection rates.
Além disso, em alguns casos, a reabertura das escolas após um período de fechamento resultou em um aumento das taxas de infecção.
As closures tend to occur concurrently with other interventions such as public gathering bans, it can be difficult to measure the specific impact of school closures.During the 1918-1919 influenza pandemic in the United States, school closures and public gathering bans were associated with lower total mortality rates.
Como o fechamento tende a ocorrer paralelamente a outras intervenções, como a proibição de encontros em locais públicos, pode ser difícil mensurar o impacto exato do fechamento das escolas. Durante a pandemia de gripe em 1918-1919 nos Estados Unidos, o fechamento das escolas e a proibição de encontros em espaços públicos foram associadas às baixas taxas de mortalidade totais.
Cities that implemented such interventions earlier had greater delays in reaching peak mortality rates.
As cidades que implementaram tais intervenções mais cedo tiveram os maiores atrasos no pico das taxas de mortalidade.
Schools closed for a median duration of 4 weeks according to a study of 43 US cities' response to the Spanish Flu.
As escolas fecharam por um período médio de 4 semanas de acordo com um estudo de 43 cidades dos Estados Unidos em resposta à gripe espanhola.
School closures were shown to reduce morbidity from the Asian flu by 90% during the 1957–58 outbreak, and up to 50% in controlling influenza in the US, 2004–2008.Multiple countries successfully slowed the spread of infection through school closures during the 2009 H1N1 Flu pandemic.
O fechamento das escolas demonstrou reduzir a mortalidade da gripe asiática em 90% durante o surto de 1957-1958, e até 50% no controle da gripe nos EUA, 2004-2008. Muitos países retardaram com êxito a propagação da infecção com o fechamento das escolas durante a pandemia da gripe H1N1 em 2009.
School closures in the city of Oita, Japan, were found to have successfully decreased the number of infected students at the peak of infection; however closing schools was not found to have significantly decreased the total number of infected students.
Constatou-se que o fechamento das escolas na cidade de Oita, no Japão, diminuiu com sucesso o número de estudantes infectados no pico da infecção; contudo, fechar as escolas não reduziu de forma significativa o número total de estudantes infectados.
Mandatory school closures and other social distancing measures were associated with a 29% to 37% reduction in influenza transmission rates.
O fechamento obrigatório das escolas e outras medidas de distanciamento social foram associados com uma redução de 29 a 37% das taxas de transmissão de gripe.
Early school closures in the United States delayed the peak of the 2009 H1N1 Flu pandemic.
O fechamento precoce das escolas nos Estados Unidos retardou o pico da pandemia da gripe H1N1 em 2009.
Despite the overall success of closing schools, a study of school closures in Michigan found that "district level reactive school closures were ineffective."During the swine flu outbreak in 2009 in the UK, in an article titled "Closure of schools during an influenza pandemic" published in the Lancet Infectious Diseases, a group of epidemiologists endorsed the closure of schools in order to interrupt the course of the infection, slow further spread and buy time to research and produce a vaccine.
Apesar do sucesso global do fechamento das escolas, um estudo sobre o fechamento das escolas em Michigan revelou que "o fechamento reativo das escolas a nível distrital foi ineficaz". Durante o surto de gripe suína em 2009 no Reino Unido, em um artigo intitulado "Fechamento das escolas durante a pandemia de gripe" publicado na Lancet Infectious Diseases, um grupo de epidemiologistas aprovou o fechamento das escolas a fim de interromper o andamento da infecção, retardar ainda mais a propagação e ganhar tempo para pesquisar e produzir uma vacina.
Having studied previous influenza pandemics including the 1918 flu pandemic, the influenza pandemic of 1957 and the 1968 flu pandemic, they reported on the economic and workforce effect school closure would have, particularly with a large percentage of doctors and nurses being women, of whom half had children under the age of 16.
Ao estudar as pandemias de gripe anteriores incluindo a pandemia de gripe em 1918, a pandemia de gripe de 1957 e a pandemia de gripe de 1968, eles relataram os possíveis efeitos do fechamento das escolas na economia e no mercado de trabalho, especialmente com um grande percentual de médicos e enfermeiros sendo mulheres, das quais a metade tinha filhos menores de 16 anos.
They also looked at the dynamics of the spread of influenza in France during French school holidays and noted that cases of flu dropped when schools closed and re-emerged when they re-opened.
Eles analisaram ainda a dinâmica da propagação da gripe na França durante as férias escolares na França e notaram que os casos de gripe caíram quando as escolas fecharam e ressurgiram quando elas foram reabertas.
They noted that when teachers in Israel went on strike during the flu season of 1999–2000, visits to doctors and the number of respiratory infections dropped by more than a fifth and more than two fifths respectively.
Eles observaram que quando os professores em Israel entraram em greve durante o período de gripe de 1999-2000, as consultas e o número de infecções respiratórias caíram em mais de um quinto e mais de dois quintos respectivamente.
For schools and childcare facilities, the U.S. Centers for Disease Control and Prevention recommends short-term closure to clean or disinfect if an infected person has been in a school building regardless of community spread.
Para estabelecimentos escolares e creches, o Centro de Controle e Prevenção de Doenças dos EUA recomenda fechamentos a curto prazo para limpeza ou desinfecção, caso uma pessoa infectada tenha estado em uma unidade escolar, independentemente da disseminação na comunidade.
When there is minimal to moderate community transmission, social distancing strategies can be implemented such as cancelling field trips, assemblies, and other large gatherings such as physical education or choir classes or meals in a cafeteria, increasing the space between desks, staggering arrival and dismissal times, limiting nonessential visitors, and using a separate health office location for children with flu-like symptoms.
Quando há um mínimo para atenuar a transmissão comunitária, estratégias de distanciamento social podem ser implementadas como o cancelamento de visitas de estudo, reuniões, e outras grandes interações como educação física ou aulas de canto ou refeições em cafeterias, incluindo o espaçamento das mesas, escalonação dos horários de entrada e saída, limitação de visitas desnecessárias e utilização de uma unidade de atendimento de saúde separada para as crianças com sintomas similares ao da gripe.
When there is substantial transmission in the local community, in addition to social distancing strategies, extended school dismissals may be considered.
Quando há transmissão significativa na comunidade local, além das estratégias de distanciamento social, recessos escolares prolongados poderão ser considerados.
On 26 January, China instituted measures to contain the COVID-19 outbreak which included extending the Spring Festival holiday to contain the outbreak.
Em 26 de janeiro, a China instituiu medidas para conter a epidemia de COVID-19, que incluiu o prolongamento do ferido do Festival de Primavera.
Universities and schools around the country closed.
As universidades e escolas em todo o país foram fechadas.
On 23 February, Iran's Ministry of Health announced the closure of universities, higher educational institutions and schools in several cities and provinces.
Em 23 de fevereiro, o ministro da saúde do Irã anunciou o fechamento das universidades, instituições de ensino superior e escolas em várias cidades e províncias.
On 3 March, UNESCO released the first global numbers on school closures and affected students.
Em 3 de março, a UNESCO divulgou os primeiros dados mundiais sobre fechamentos de escolhas e alunos afetados.
It reported that 13 countries had enacted preventive measures including the temporary closure of schools and universities, impacting 290.5 million students around the world.
Ela relatou que 13 países adotaram medidas preventivas, incluindo o fechamento temporário das escolas e universidades, impactando 290,5 milhões de alunos em todo o mundo.
In reaction, UNESCO called on countries to support affected students and families and facilitate large-scale inclusive distance learning programmes.
Como reação, a UNESCO pediu que os países ajudassem os alunos e as famílias afetadas e facilitassem os programas inclusivos de aprendizado à distância em grande escala.
On 4 March, the Italian government ordered the full closure of all schools and universities nationwide as Italy reached 100 deaths.
Em 4 de março, o governo da Itália ordenou o fechamento total de todas as escolas e universidades em todo o país quando o número de mortes na Itália chegou a 100.
In doing so, Italy became one of 22 countries on three continents which had announced or implemented school closures.
Ao adotar essa medida, a Itália se tornou um dos 22 países em três continentes que anunciaram ou implementaram o fechamento das escolas.
On 5 March, the majority of learners affected by COVID-19 emergency measures were located in China, with 233 million learners affected, followed by Japan at 16.5 million and Iran at 14.5 million.
Em 5 de março, a maioria dos alunos afetados pelas medidas emergenciais contra a COVID-19 era chinesa, com 233 milhões de alunos afetados, seguidos pelo Japão, com 16,5 milhões e o Irã, com 14,5 milhões.
By 10 March, one in five students worldwide was "staying away from school due to the COVID-19 crisis" while another one in four was barred from higher education institutions.
Até 10 de março, um em cada cinco alunos em todo o mundo estava sem aulas presenciais devido à crise da COVID-19, enquanto um em cada quatro alunos tinha o acesso negado a instituições de ensino superior.
On 13 March, governments in 49 countries announced or implemented school closures, including 39 countries which closed schools nationwide and 22 countries with localised school closures.
Em 13 de março, governos de 49 países anunciaram ou implementaram o fechamento das escolas, incluindo 39 países que fecharam as escolas em todo o país e 22 países com fechamentos regionais das escolas.
By 16 March, this figure increased from 49 to 73 countries according to UNESCO.
Em 16 de março, esse número aumentou de 49 para 73 países, de acordo com a UNESCO.
By 19 March, 50% of students worldwide were affected by school closures, corresponding to nationwide closures in 102 countries and local closures in 11 countries affecting 850 million children and youth.
Em 19 de março, 50%¨dos alunos em todo o mundo foram afetados pelos fechamentos das escolas, correspondendo a fechamentos em todo o território nacional de 102 países, e fechamentos locais em 11 países, afetando 850 milhões de crianças e adolescentes.
By 20 March, over 70% of the world's learners were impacted by closures, with 124 country-wide school closures.
Em 20 de março, mais de 70% dos estudantes do mundo foram impactados pelo fechamento das escolas, com 124 países com fechamento em todo o território nacional.
On 23 March, all Nigerian school were found to have been closed down by Nigerian government, markets as well as companies were closed down and children were forbidden by parents to step out of their homes.
Em 23 de março, todas as escolas da Nigéria foram fechadas pelo governo nigeriano, os mercados e empresas também foram fechados e as crianças foram impedidas pelos pais de saírem de casa.
On 26 March, all New Zealand schools and universities have been closed down across the country.
Em 26 de março, todas as escolas e universidades da Nova Zelândia foram fechadas.
The government has imposed a two-week holiday, allowing schools to transition to forms of distant teaching as soon as possible.
O governo impôs um recesso de duas semanas, permitindo que as escolas fizessem a transição para formatos de ensino a distância o mais breve possível.
Universities have closed for one week, but resumed with online teaching afterwards.
As universidades fecharam por uma semana, mas voltaram com o ensino on-line depois.
Other school services remain open, but teaching is restricted to distant learning.
Outros serviços da escola permanecem ativos, mas o ensino está restrito ao ensino à distância.
By 27 March, nearly 90 percent of the world's student population was out of class.
Em 27 de março, quase 90% dos alunos em todo o mundo estavam sem aulas.
Regions with schools remaining open included Taiwan, Singapore, Australia, Sweden, and some U.S. states.
As regiões em que as escolas permaneceram abertas incluíam Taiwan, Singapura, Austrália, Suécia e alguns estados dos EUA.
By 29 March, more than 1.5 billion children and other students were affected by nationwide school closures.
Em 29 de março, mais de 1,5 bilhões de crianças e outros alunos foram afetados pelos fechamentos das escolas em âmbito nacional.
Others were disrupted by localized closures.
Outras crianças foram afetadas por fechamentos regionais.
Until April 6, holidays were extended in all secondary schools of Turkmenistan.
Até 6 de abril, as férias foram estendidas em todas as escolas de nível médio do Turcomenistão.
An order signed by the Ministry of Education as a preventative measure aims to prevent the spread of respiratory diseases in connection with the WHO coronavirus pandemic.
Um decreto assinado pelo ministro da educação como medida preventiva objetiva impedir a propagação de doenças respiratórias, em consonância com a pandemia de coronavírus da OMS.
10 countries have localised schools closures, UNESCO estimates 473,933,356 learners are potentially at risk (pre-primary to upper-secondary education) and 77,938,904 learners are potentially at risk in tertiary education.
Dez países têm fechamentos regionais das escolas; a UNESCO estima que 473.933.356 alunos estão correndo um risco potencial (pré-primário a ensino médio) e 77.938.904 alunos estão correndo um risco potencial no ensino superior.
Note: Figures correspond to total number of learners enrolled at pre-primary, primary, lower-secondary, and upper-secondary levels of education [ISCED levels 0 to 3], as well as at tertiary education levels [ISCED levels 5 to 8] who could be affected should localised closures become countrywide.
Observação: os números correspondem ao total de alunos matriculados no pré-primário, primário, ensino fundamental e médio [Níveis de 0 a 3 da ISCED], bem como nos níveis de educação superior [Níveis de 5 a 8 da ISCED], que poderiam ser afetados caso os fechamentos regionais se tornassem nacionais.
Enrolment figures based on latest UNESCO Institute of Statistics data.
Números de matrículas com base nos dados mais recentes do Instituto de Estatística da UNESCO.
School closures in response to the COVID-19 pandemic have shed a light on numerous issues affecting access to education, as well as broader socio-economic issues.
Os fechamentos das escolas como resposta à pandemia de COVID-19 chamaram a atenção para vários assuntos que afetam o acesso à educação, bem como para assuntos socioeconômicos de maior abrangência.
As of March 12, more than 370 million children and youth are not attending school because of temporary or indefinite country wide school closures mandated by governments in an attempt to slow the spread of COVID-19.
Em 12 de março, mais de 370 milhões de crianças e adolescentes não frequentavam a escola devido aos fechamentos nacionais temporários ou por tempo indeterminado de escolas, ordenados pelos governos na tentativa de desacelerar a propagação da COVID-19.
As of 29 March, nearly 90% of the world's learners were impacted by closures.Even when school closures are temporary, it carries high social and economic costs.
Em 29 de março, quase 90% dos estudantes do mundo foram impactados pelos fechamentos. Mesmo que os fechamentos das escolas sejam temporários, eles acarretam altos custos sociais e econômicos.
The disruptions they cause affect people across communities, but their impact is more severe for disadvantaged children and their families including interrupted learning, compromised nutrition, childcare problems and consequent economic cost to families who cannot work.
Os transtornos que eles causam afetam as pessoas nas comunidades, mas seu impacto é mais grave para as crianças desfavorecidas e suas famílias, incluindo a interrupção do aprendizado, o comprometimento de sua nutrição, problemas nos cuidados infantis e custos econômicos decorrentes às famílias que não podem trabalhar.
Working parents are more likely to miss work when schools close in order to take care of their children, incurring wage loss in many instances and negatively impacting productivity.
Os pais que trabalham têm maior chance de faltarem ao trabalho quando as escolas estão fechadas para cuidarem de seus filhos, acarretando perda salarial em várias ocasiões e impactando negativamente sua produtividade.
Localised school closures place burdens on schools as parents and officials redirect children to schools that are open.
Os fechamentos regionais das escolas tornam outras escolas sobrecarregadas, já que os pais e o governo encaminham as crianças para as escolas que estão abertas.
Women often represent a large share of health-care workers and often cannot attend work because of childcare obligations that result from school closures.
As mulheres geralmente representam uma grande parcela dos profissionais de saúde, e com frequência não podem trabalhar para cuidar dos filhos, resultado do fechamento das escolas.
This means that many medical professionals are not at the facilities where they are most needed during a health crisis.
Isso significa que muitas médicas estão ausentes de seus postos, quando são imprescindíveis durante uma crise na saúde.
Lack of access to technology or fast, reliable internet access can prevent students in rural areas and from disadvantaged families.
A falta de acesso à tecnologia ou de acesso rápido e estável à Internet pode prejudicar os alunos em áreas rurais e de famílias desfavorecidas.
Lack of access to technology or good internet connectivity is an obstacle to continued learning, especially for students from disadvantaged families.
A falta de acesso à tecnologia ou boa conectividade à Internet é um obstáculo para o aprendizado continuado, principalmente para alunos de famílias desfavorecidas.
In response to school closures caused by COVID-19, UNESCO recommends the use of distance learning programmes and open educational applications and platforms that schools and teachers can use to reach learners remotely and limit the disruption of education.To aid in slowing the transmission of COVID-19, hundreds of libraries have temporarily closed.
Em resposta aos fechamentos das escolas causados pela COVID-19, a UNESCO recomendo o uso de programas de aprendizado à distância e de plataformas e aplicativos educacionais abertos que as escolas e os professores possam usar para alcançar os alunos remotamente e limitar a interrupção da educação. Para auxiliar a desaceleração da transmissão da COVID-19, centenas de bibliotecas fecharam temporariamente.
In the United States, numerous major cities announced public library closures, including Los Angeles, San Francisco, Seattle, and New York City, affecting 221 libraries.
Nos Estados Unidos, várias cidades grandes anunciaram o fechamento das bibliotecas públicas, incluindo Los Angeles, São Francisco, Seattle e Nova York, afetando 221 bibliotecas.
For students without internet at home, this increases the difficulty of keeping up with distance learning.
Para os alunos sem Internet em casa, isso aumenta a dificuldade de continuar com os estudos à distância.
School closures puts a strain on parents and guardians to provide childcare and manage distance learning while children are out of school.
Os fechamentos das escolas colocam uma pressão nos pais e nos tutores para que forneçam cuidados às crianças e administrem seu aprendizado à distância enquanto elas estão fora da escola.
In the absence of alternative options, working parents often leave children alone when schools close and this can lead to risky behaviours, including increased influence of peer pressure and substance abuse.
Na falta de alternativas, os pais que trabalham deixam, muitas vezes, os filhos sozinhos quando as escolas estão fechadas, e isso pode levar a comportamentos arriscados, incluindo a maior influência dos colegas e o uso de drogas.
Many children worldwide rely on free or discounted meals at schools.
Muitas crianças em todo o mundo dependem de refeições grátis ou a um preço reduzido nas escolas.
When schools close, nutrition is compromised.Nutrition plays a critical role in cognitive development and academic performance for children.In Washington State, around 45% of the states 1.1 million students enrolled in traditional public and charter schools qualify for subsidised school meals.
Quando as escolas são fechadas, sua nutrição fica comprometida. A nutrição desempenha um papel essencial no desenvolvimento cognitivo e no desempenho acadêmico das crianças. No estado de Washington, cerca de 45% dos 1,1 milhões de alunos no estado matriculados em escolas públicas tradicionais e em escolas autônomas qualificam-se para refeições subsidiadas nas escolas.
At least 520,000 students and their families may be affected by food insecurity as a result of school closures.School lunch programmes are the second-biggest anti-hunger initiative in the United States after food stamps.
Pelo menos 520 mil alunos e suas famílias podem ser afetados pela insegurança alimentar, como resultado dos fechamentos das escolas. Programas de serventia de almoço nas escolas são a segunda maior iniciativa de combate à fome nos Estados Unidos depois dos vales-refeição.
Every year, nearly 30 million children rely on schools to provide free or low-cost meals including breakfast, lunch, snacks, and even dinner.In Alabama, where state-wide school closures as of 18 March have affected over 720,000 students, the state Superintendent announced that staff in schools disproportionately affected by poverty would create meal distribution networks to provide food for students who rely on school lunches.
Todo ano, quase 30 milhões de crianças dependem das escolas para obterem refeições grátis ou com custo reduzido, incluindo café da manhã, almoço, lanches e jantar. No Alabama, onde os fechamentos das escolas em todo o estado até 18 de março afetaram mais de 720 mil alunos, o superintendente do estado anunciou que os funcionários das escolas impactadas de maneira desproporcional pela pobreza criariam redes de distribuição de alimentos para fornecer comida aos alunos que dependem das refeições escolares.
School closures negatively impact student learning outcomes.
Os fechamentos das escolas afetam negativamente os resultados de aprendizado.
Schooling provides essential learning and when schools close, children and youth are deprived opportunities for growth and development.
As escolas fornecem o aprendizado essencial e, quando elas fecham, as crianças e adolescentes são privados de oportunidades para seu crescimento e desenvolvimento.
The disadvantages are disproportionate for under-privileged learners who tend to have fewer educational opportunities beyond school.Student drop-out rates tend to increase as an effect of school closures due to the challenge of ensuring all students return to school once school closures ends.
As desvantagens são desproporcionais para alunos desfavorecidos, que geralmente têm menos oportunidades educacionais fora da escola. As taxas de evasão escolar tendem a aumentar em decorrência do fechamento das escolas, com o desafio de garantir que todos os alunos voltem à escola depois que as escolas forem reabertas.
This is especially true of protracted closures.Schools are hubs of social activity and human interaction.
Isso vale especialmente para o fechamento prolongado. As escolas são centros de atividade social e interação humana.
When schools are closed, many children and youth miss out of on social contact that is essential to learning and development.When schools close parents are often asked to facilitate the learning of children at home and can struggle to perform this task.
Quando as escolas são fechadas, muitas crianças e adolescentes perdem o contato social que é essencial ao seu aprendizado e desenvolvimento. Quando as escolas são fechadas, os pais geralmente ficam encarregados do aprendizado dos filhos em casa, e podem ter dificuldades para cumprir essa tarefa.
This is especially true for parents with limited education and resources.
Isso vale principalmente para os pais com instrução e recursos limitados.
Potential impacts of school closures and reliance on distance learning are not addressed in federal acts of legislation at this time.
Os impactos potenciais do fechamento das escolas e a dependência do aprendizado à distância não são abordados nas leis federais atualmente.
Formal education — as opposed to informal education or non-formal education — tends to refer to schools, colleges, universities and training institutions.
Educação formal — em oposição à educação informal e à educação não formal — refere-se, no geral, às escolas, faculdades, universidades e instituições de formação.
A 1974 report by the World Bank defined formal education as the following:Formal education: the hierarchically structured, chronologically graded ‘education system’, running from primary school through the university and including, in addition to general academic studies, a variety of specialised programmes and institutions for full-time technical and professional training.The majority of data collected on the number of students and learners impacted by COVID-19 has been calculated based on the closure of formal education systems.
Um relatório de 1974 do Banco Mundial definiu a educação formal como: Educação formal: o sistema educacional hierarquicamente estruturado, classificado cronologicamente, do ensino fundamental ao ensino superior e incluindo, além dos estudos acadêmicos gerais, uma variedade de programas e instituições de especialização para a formação profissional e técnica de tempo integral. A maioria dos dados coletados sobre o número de alunos impactados pela COVID-19 foi calculada com base no fechamento dos sistemas de educação formal.
The UNESCO Institute for Statistics provides figures on students impacted by COVID-19 corresponding to the number of learners enrolled at pre-primary, primary, lower-secondary, and upper-secondary levels of education [ISCED levels 0 to 3], as well as at tertiary education levels [ISCED levels 5 to 8].
O Instituto de Estatística da UNESCO fornece os números sobre os alunos impactados pela COVID-19, correspondendo ao número de alunos matriculados no ensino primário, fundamental e médio da educação [níveis de 0 a 3 da ISCED], bem como em níveis da educação terciária [níveis de 5 a 8 da ISCED].
Early childhood educational programmes are usually designed for children below the age of 3 and may refer to preschools, nursery schools, kindergartens, and some day care programmes.
Programas de educação infantil geralmente são voltados para crianças abaixo dos três anos de idade, e podem englobar pré-escolas, creches, jardins de infância e outros programas de cuidado infantil.
While many primary and secondary schools have closed around the world due to COVID-19, measures impacting early childhood educational programmes have varied.
Embora muitas escolas primárias e secundárias tenham sido fechadas no mundo devido à COVID-19, as medidas que afetam os programas de educação infantil variam.
In some countries and territories, preschools and day cares are considered necessary services and have not closed in tandem with broader school closure measures.In the United States, the Washington State Department of Children, Youth, and Families encouraged child care and early learning centres to stay open.
Em alguns países e territórios, as pré-escolas e creches são consideradas serviços essenciais e não foram fechadas, em consonância com as medidas mais amplas de fechamento das escolas. Nos Estados Unidos, o Departamento das Crianças, Adolescentes e Famílias do estado de Washington incentiva as creches e os centros de educação infantil a permanecerem abertos.
Some school districts may offer alternative child care options, prioritising the children of first responders and healthcare workers.
Alguns distritos escolares podem oferecer opções alternativas de cuidado infantil, priorizando os filhos dos profissionais de saúde e dos profissionais de atenção primária de saúde.
The governor of Maryland mandated that specific child care services remain open for the children of emergency personnel while Washington State and California have left it to the discretion of care providers.
O governador de Maryland decretou que serviços específicos de cuidados infantis permaneçam abertos para os filhos dos profissionais que trabalham na emergência, enquanto os estados de Washington e Califórnia deixaram a critério das prestadoras de cuidado infantil.
California Governor Gavin Newsom explained his state's position, saying “We need our child care facilities, our daycare centers, to operate to absorb the impact of these school closures.”
O governador da Califórnia, Gavin Newsom, explicou a situação do seu estado, e disse: "Precisamos que nossas creches. centros de cuidado infantil, continuem funcionando para absorver o impacto do fechamento das escolas".
Colorado has encouraged the development of "tool kits" for parents to use at home to emulate the lessons children would have received in their early learning programmes.In Japan, Prime Minister Shinzo Abe closed all schools throughout the country until April 8, however, children's daycare facilities were excluded.
O Colorado incentivou o desenvolvimento de "kits de ferramentas" para os pais usarem em casa para simular as aulas que os filhos receberiam em seus programas de educação infantil. No Japão, o primeiro-ministro Shinzo Abe fechou todas as escolas por todo o país até 8 de abril, com exceção das instituições de cuidado infantil.
In early March, five adults associated with a nursing facility for preschool children in Kobe tested positive for coronavirus.
No começo de março, cinco adultos associados a um centro de enfermagem para crianças em idade pré-escolar em Kobe tiveram teste positivo para o coronavírus.
After testing over one hundred children at the facility, a preschool student was found to be carrying the virus.
Depois de testar mais de cem crianças no centro, descobriu-se que um aluno em idade pré-escolar era portador do vírus.
Primary or elementary education typically consists of the first four to seven years of formal education.
A educação primária ou fundamental consiste especificamente no período que vai dos quatro aos sete primeiros anos da educação formal.
The International Baccalaureate Organization (IBO) canceled the examinations for its Diploma Programme and Career-related Programme candidates scheduled between 30 April and 22 May 2020, reportedly affecting more than 200,000 students worldwide.
O Bacharelado Internacional (IB) cancelou os exames para seus candidatos ao Programa de Diploma e Programa relacionado a Carreiras, agendado entre 30 de abril e 22 de maio de 2020, afetando declaradamente mais de 200 mil alunos em todo o mundo.
The IBO stated that it would award candidates their diplomas or certificates based on "their coursework" and "the established assessment expertise, rigor, and quality control already built into the programme."
A IB afirmou que entregaria os diplomas e certificados de seus candidatos com base em seus "trabalhos de curso" e na "expertise, rigor e controle de qualidade de avaliação estabelecidos, que já foram incorporados ao programa".
Tertiary education, also known as higher education, refers to the non-compulsory educational levels that follow completion of secondary school or high school.
O ensino terciário, também conhecido como ensino superior, refere-se aos níveis educacionais não obrigatórios que se sucedem ao término do ensino secundário, ou ensino médio.
Tertiary education is normally taken to include undergraduate and postgraduate education, as well as vocational education and training.
O ensino terciário geralmente inclui a graduação e a pós-graduação, bem como educação vocacional e formação profissional.
Individuals who complete tertiary education generally receive certificates, diplomas, or academic degrees.
As pessoas que completam o ensino terciário geralmente recebem certificados, diplomas ou graus acadêmicos.
Undergraduate education is education conducted after secondary education and prior to post-graduate education, for which the learner is typically awarded a bachelor's degree.
O ensino em nível de graduação é o ensino realizado após o ensino secundário e antes do ensino em nível de pós-graduação, para o qual o aluno recebe especificamente um grau de bacharel ou licenciado.
Students enrolled in higher education programmes at colleges, universities, and community colleges are often refereed to in countries such as United States as "college students."The closure of colleges and universities has widespread implications for students, faculty, administrators, and the institutions themselves.
Os alunos matriculados em programas de ensino superior nas faculdades, universidades e faculdades comunitárias são denominados em países como os Estados Unidos de "alunos de nível superior". O fechamento de faculdades e universidades tem implicações amplas para os alunos, professores, administradores e para as próprias instituições.
Colleges and universities across the United States have been called upon to issue refunds to students for the cost of tuition and room and board.
Foi solicitado às faculdades e universidades nos Estados Unidos que reembolsem os alunos com o valor da mensalidade.
In the United States of America, Colleges and universities operate as "mini-cities" which generate significant revenue for cities, states, and regions.
Nos Estados Unidos, as faculdades e universidades operam como "minicidades", que geram uma receita significativa para as cidades, estados e regiões.
For example, Princeton University contributed $1.58 billion USD to the New Jersey economy and students spent about $60 million in off-campus spending.
Por exemplo, a Universidade de Princeton contribuiu com 1,58 bilhões de dólares americanos para a economia de Nova Jersey, e os alunos gastaram cerca de 60 milhões de dólares fora dos campi universitários.
College and university closures have a domino effect on economies with far-reaching implications.According to Linda Bilmes of the Harvard Kennedy School, "local hotels, restaurants, cafes, shops, car rental agencies and other local businesses obtain a significant share of annual revenue from graduation week and college reunions...
Os fechamentos das faculdades e universidades têm um efeito dominó nas economias com consequências de grande alcance. De acordo com Linda Bilmes da Kennedy School de Harvard, "os hotéis da região, restaurantes, lanchonetes, lojas, agências de aluguel de carro e outros comércios locais obtêm uma grande parcela do seu lucro anual com a semana da graduação e das reuniões das faculdades...
these communities will suffer a lot of economic damage if the colleges remain closed at that time."Small towns which rely on college students to support the local economy and provide labour to local businesses are especially impacted by school closures and the exodus of students from campus.
essas comunidades sofrerão muitos danos econômicos se as faculdades permanecerem fechadas nessa época. "Cidades pequenas que dependem de alunos na faculdade para ajudarem a economia local e fornecer trabalho para os comércios locais são impactadas principalmente pelo fechamento das escolas e pela fuga dos alunos dos campi.
In Ithaca, New York, Cornell University students spent at least $4 million a week in Tompkins county.
Em Ithaca, Nova York, os alunos da Cornell University gastaram pelo menos 4 milhões de dólares por semana no município de Tompkins.
In the wake of Cornell's decision to keep students home following spring break and transition to virtual instruction, the Mayor of Ithaca called for "immediate and forceful federal action — we will see a horrific economic impact as a result of Cornell University closing."
Com a decisão da Universidade de Cornell de manter os alunos em casa depois do recesso de primavera e fazer a transição para o aprendizado virtual, o prefeito de Ithaca pediu uma "ação federal imediata e forçada, pois presenciaremos um impacto econômico terrível, como resultado do fechamento da Cornell University".
UNESCO is sharing 10 recommendations during this period:
A UNESCO está compartilhando 10 recomendações durante esse período:
Examine the readiness and choose the most relevant tools: Decide on the use high-technology and low-technology solutions based on the reliability of local power supplies, internet connectivity, and digital skills of teachers and students.
Avaliar a disponibilidade e escolher as ferramentas mais relevantes: decidir sobre o uso de soluções de alta tecnologia e de baixa tecnologia com base na confiabilidade dos fornecedores de energia locais, da conectividade à Internet e das competências em tecnologia dos alunos e professores.
This could range through integrated digital learning platforms, video lessons, MOOCs, to broadcasting through radios and TVs.
Isso pode variar de plataformas integradas de aprendizado digital, aulas em vídeo e cursos on-line abertos à transmissão por rádio e TV.
Ensure inclusion of the distance learning programmes: Implement measures to ensure that students including those with disabilities or from low-income backgrounds have access to distance learning programmes, if only a limited number of them have access to digital devices.
Garantir a inclusão dos programas de aprendizado à distância: implementar medidas para garantir que os alunos, incluindo os que têm deficiências ou de baixa renda tenham acesso aos programas de aprendizado à distância, caso apenas um número limitado desses alunos tenha acesso a dispositivos digitais.
Consider temporarily decentralising such devices from computer labs to families and support them with internet connectivity.
Levar em consideração a descentralização temporária desses dispositivos de laboratórios de informática para as famílias e oferecer a elas conectividade à Internet.
Protect data privacy and data security: Assess data security when uploading data or educational resources to web spaces, as well as when sharing them with other organisations or individuals.
Proteger a privacidade de dados e a segurança de dados: avaliar a segurança de dados ao carregar os dados ou recursos educacionais para espaços Web, bem como ao compartilhá-los com outras organizações ou indivíduos.
Ensure that the use of applications and platforms does not violate students’ data privacy.
Garantir que o uso dos aplicativos e plataformas não violem a privacidade de dados dos alunos.
Prioritize solutions to address psychosocial challenges before teaching: Mobilize available tools to connect schools, parents, teachers, and students with each other.
Priorizar soluções que abordem os desafios psicossociais antes do ensino: mobilizar ferramentas disponíveis para conectar escolas, pais, professores e alunos uns com os outros.
Create communities to ensure regular human interactions, enable social caring measures, and address possible psychosocial challenges that students may face when they are isolated.
Criar comunidades para garantir as interações regulares entre as pessoas, possibilitar medidas de cuidados sociais e abordar possíveis desafios psicossociais que os estudantes poderão enfrentar ao ficarem isolados.
Plan the study schedule of the distance learning programmes: Organise discussions with stakeholders to examine the possible duration of school closures and decide whether the distance learning programme should focus on teaching new knowledge or enhance students’ knowledge of prior lessons.
Planejar o horário de estudo dos programas de aprendizado à distância: organizar discussões com os interessados para avaliar a possível duração do fechamento das escolas e decidir se o programa de aprendizado à distância deverá priorizar o ensino de conhecimentos novos ou melhorar o conhecimento dos alunos sobre aulas passadas.
Plan the schedule depending on the situation of the affected zones, level of studies, needs of students needs, and availability of parents.
Planejar o horário dependendo da situação das áreas afetadas, do nível de aprendizado, das necessidades dos alunos e da disponibilidade dos pais.
Choose the appropriate learning methodologies based on the status of school closures and home-based quarantines.
Escolher as metodologias de aprendizado adequadas com base no status do fechamento das escolas e das quarentenas em casa.
Avoid learning methodologies that require face-to-face communication.
Evitar metodologias de aprendizado que necessitem comunicação presencial.
Provide support to teachers and parents on the use of digital tools: Organise brief training or orientation sessions for teachers and parents as well, if monitoring and facilitation are needed.
Fornecer suporte aos professores e pais para o uso de ferramentas digitais: organizar um treinamento rápido ou sessões de orientação para professores e pais, caso o monitoramento e a mediação sejam necessários.
Help teachers to prepare the basic settings such as solutions to the use of internet data if they are required to provide live streaming of lessons.
Auxiliar os professores no preparo de configurações básicas como soluções ao uso dos dados da Internet se tiverem que dar aulas on-line em tempo real.
Blend appropriate approaches and limit the number of applications and platforms: Blend tools or media that are available for most students, both for synchronous communication and lessons, and for asynchronous learning.
Combinar abordagens adequadas e limitar o número de aplicativos e plataformas: combinar ferramentas ou mídia que estejam disponíveis para a maioria dos alunos, tanto para aulas e comunicação síncrona, quanto para o aprendizado assíncrono.
Avoid overloading students and parents by asking them to download and test too many applications or platforms.
Evitar a sobrecarga dos alunos e pais com múltiplas solicitações de download e testes de vários aplicativos e plataformas.
Develop distance learning rules and monitor students’ learning process: Define the rules with parents and students on distance learning.
Desenvolver regras de aprendizado à distância e monitorar o processo de aprendizado dos alunos: definir as regras com os pais e alunos para o aprendizado à distância.
Design formative questions, tests, or exercises to monitor closely students’ learning process.
Desenvolver perguntas, testes ou exercícios formativos para monitorar de perto o processo de aprendizado dos alunos.
Try to use tools to support submission of students’ feedback and avoid overloading parents by requesting them to scan and send students’ feedback
Tentar usar ferramentas de apoio ao envio de comentários dos alunos e evitar sobrecarregar os pais com solicitações de digitalização e envio de comentários dos alunos
Define the duration of distance learning units based on students’ self-regulation skills: Keep a coherent timing according to the level of the students’ self-regulation and metacognitive abilities especially for livestreaming classes.
Definir a duração das unidades de aprendizado à distância com base nas habilidades de autorregulação dos alunos: manter uma periodicidade coerente de acordo com o nível de autorregulação e das habilidades metacognitivas dos alunos, principalmente para transmissão ao vivo das aulas.
Preferably, the unit for primary school students should not be more than 20 minutes, and no longer than 40 minutes for secondary school students.
Preferencialmente, a unidade para os alunos do ensino primário não deve ser durar mais de 20 minutos, e não de 40 minutos para alunos do ensino secundário.
Create communities and enhance connection: Create communities of teachers, parents, and school managers to address sense of loneliness or helplessness, facilitate sharing of experience and discussion on coping strategies when facing learning difficulties.
Criar comunidades e aprimorar a conexão: criar comunidades de professores, pais e gestores escolares para abordar o sentimento de solidão ou desesperança, facilitar o compartilhamento de experiências e a discussão de estratégias para lidar com situações de dificuldade de aprendizado.
290 million students out of school due to COVID-19: UNESCO releases first global numbers and mobilizes response, UNESCO.
290 milhões de alunos fora da escola devido à COVID-19: a UNESCO publica os primeiros números globais e mobiliza ações, UNESCO.
Workplace hazard controls for COVID-19
Controles de perigo no local de trabalho para a COVID-19
Workplace hazard controls for COVID-19 are the application of occupational safety and health methodologies for hazard controls to the prevention of coronavirus disease 2019 (COVID-19).
Controles de perigos no trabalho de trabalho para a COVID-19 são a aplicação de metodologias de saúde e segurança no trabalho para controles de perigo para a prevenção da doença do coronavírus de 2019 (COVID-19).
The proper hazard controls in the workplace depend on the worksite and job task, based on a risk assessment of sources of exposure, disease severity in the community, and risk factors of individual workers who may be vulnerable to contracting COVID-19.
Os controles de perigo adequados no local de trabalho dependem do local de trabalho e do trabalho em si, com base na avaliação de risco das fontes de exposição, da gravidade da doença na comunidade, e dos fatores de risco de trabalhadores individuais, que poderão ser vulneráveis à contração da COVID-19.