atepeq/tico19 huggingface dataset:
Hand washing using hand sanitizing wipes is an alternative during traveling in the absence of soap and water.
شوشتنی دەست بە بەکارهێانی کلێنسی تەڕ جێگرەوەیەکە بۆ نەبوونی ئاو بو سابوونە لە کاتی گەشتکردندا.
Alcohol-based hand sanitizer should contain at least 60% alcohol.
پاکەرەوەی دەستی کحولی دەبێت لانی کەم %60 لە کحول پێکبێت.
Medical hand-washing became mandatory long after Hungarian physician Ignaz Semmelweis discovered its effectiveness (in 1846) in preventing disease in a hospital environment.
دەست شوشتنی پزیشکی بووە زۆرەملێ دوای ئەوەی پزیشکی هەنگاری ئیگناز سێمیلویز کاریگەریەکەی دۆزیەوە (لە ساڵی 1846) لە قەدەغەکردنی نەخۆشی لە ژینگەی نەخۆشخانەدا.
There are electronic devices that provide feedback to remind hospital staff to wash their hands when they forget.
ئامێری کارەبایی هەن کە بیری تیمەکانی نەخۆشخانە دەخەنەوە تا دەستیان بشۆن کاتێک لەبیری دەکەن.
One study has found decreased infection rates with their use.
توێژینەوەیەک دەریخستووە کە ڕێژەی هەوکردن کەمیکردووە بە دەست شوشتن.
Medical hand-washing is for a minimum of 15 seconds, using generous amounts of soap and water or gel to lather and rub each part of the hands.
دەست شوشتنی پزیشکی لانی کەم بۆ 15 چرکە دەبێت، بەبەکارهێنانی بڕیک سابوون و و ئاو یان شلە بۆ کەفاوی کردن و شوشتنی هەموو بەشەکانی دەستەکان.
Hands should be rubbed together with digits interlocking.
دەستەکان دەبێت بشورێن بە تێکەڵکردن و لێکخشاندنی بەشەکانی دەست لەگەڵ یەکتردا.
If there is debris under fingernails, a bristle brush may be used to remove it.
ئەگەر پیسی لە ژێر نینۆکی پەنجەکاندا هەبێت، فڵچەیەکی نوک تیژ دەکرێت بەکاربهێنرێت بۆ لابردنی.
Since germs may remain in the water on the hands, it is important to rinse well and wipe dry with a clean towel.
لەبەر ئەوەی میکرۆبەکان لەوانەیە لەناو ئاوی سەر دەستەکان بمینێنەوە، گرینگە کە بەباشی بیشۆیت و بە خاولیەکی پاک وشکی بکەیتەوە.
After drying, the paper towel should be used to turn off the water (and open any exit door if necessary).
دوای وشکردنەوە، کلێنسی توالێتەکە دەبێت بەکاربهێنرێت بۆ لابردنی ئاوەکە (یان کردنەوەی هەر دەرگایەکی داخراو ئەگەر پێویست بێت)
This avoids re-contaminating the hands from those surfaces.
ئەمە دەستەکان لە دووبارە پیسبوونەوە دەپارێزێت بەهۆی ئەو ڕووانەوە.
The purpose of hand-washing in the health-care setting is to remove pathogenic microorganisms ("germs") and avoid transmitting them.
ئامانجی دەست شوشتن لە ڕێکخستنی چاودێری تەندروستیدا بۆ لابردنی هۆکارەکانی نەخۆشیە.
The New England Journal of Medicine reports that a lack of hand-washing remains at unacceptable levels in most medical environments, with large numbers of doctors and nurses routinely forgetting to wash their hands before touching patients, thus transmitting microorganisms.
گۆڤاری پزیشکی New England ڕایدەگەیەنێت کەمی دەست شوشتن ئاستێکی قبووڵنەکراوە لە ژینگەی پزیشکیەکان و زۆربەی دکتۆرەکان و پەرستارەکان کە لەبیر دەکەن دەستیان بشۆن پێش دەستدان لە نەخۆش، بەم شێوەیە میکرۆبەکان دەگوازێنەوە.
One study showed that proper hand-washing and other simple procedures can decrease the rate of catheter-related bloodstream infections by 66 percent.The World Health Organization has published a sheet demonstrating standard hand-washing and hand-rubbing in health-care sectors.
توێژینەوەیەک دەریخستووە کە دەست شوشتنی دروست و کردارەکانی تر دەتوانن هەوکردنی میکرۆبەکان لە خوێندا بە ڕێژەی %66 کەمبکەن , ڕێخراوی تەندروستی جیهانی پەرێکی پیشاندانی پێوانەی دەست شوشتن و دەست خاوێنکردنەی لە لایەنەکانی چاودێری تەندروستی بڵاوکردەوە.
The draft guidance of hand hygiene by the organization can also be found at its website for public comment.
ڕێگایەکی ڕابەریکردنی دەست شوشتن لەلایەن ڕێخراوەکەوە دەتوانرێت بەردەست بێت لە وێب سایتەکەدا بۆ ڕای گشتی.
A relevant review was conducted by Whitby et al.
ـپێداچوونەوەیەکی گونجاو ئەنجامدرا لەلایەن هیتبی و کەسانی تر.
Commercial devices can measure and validate hand hygiene, if demonstration of regulatory compliance is required.
ئامێرە بازرگانیەکان دەتوانن پاکو خاوێنی دەست پێوانە بکەن و بیسەلمێنن، ئەگەر پیشاندانی ڕێکخستنی ملکەچکەر داواکرا.
The World Health Organization has "Five Moments" for washing hands:
ڕێخراوی تەندروستی جیهانی "پێنج کاتی" هەیە بۆ دەست شوشتن:
after exposure to blood/body fluids
دوای بەرکەوتن بە شلەی خوێن.
before an aseptic task, and
پێش ئەرکێکی پاکردنەوەی میکرۆبات، و
after patient care.The addition of antiseptic chemicals to soap ("medicated" or "antimicrobial" soaps) confers killing action to a hand-washing agent.
دوای چاودێری کردنی نەخۆش. مادە پاکەرەوە زیادکراوەکانی سابوون (دەرمان لێدراو یان سابوونی دژە میکرۆبات) چالاکی کوشتن بە کرداری دەست شوشتن دەبەخشێت.
Such killing action may be desired prior to performing surgery or in settings in which antibiotic-resistant organisms are highly prevalent.To 'scrub' one's hands for a surgical operation, it is necessary to have a tap that can be turned on and off without touching it with the hands, some chlorhexidine or iodine wash, sterile towels for drying the hands after washing, and a sterile brush for scrubbing and another sterile instrument for cleaning under the fingernails.
وەکو کرداری کوشتن لەوانەیە داوابکرێت بۆ ئەنجامدانی نەشتەرگەری یان لە ڕێکخستنەکاندا کە لە ئۆرگانەکانی بەرگری دژە بەرکتریا کە بەڕێژەیەکی بەرز هەن.
All jewelry should be removed.
هەموو میکرۆباتەکان دەبێت لاببرێن.
This procedure requires washing the hands and forearms up to the elbow, usually 2–6 minutes.
ئەم کردارە پێویستی بە دەست شوشتن و شوشتنی قۆڵەکان هەتا ئەنشکە، بەزۆری لە 2-6 خولەکدا.
Long scrub-times (10 minutes) are not necessary.
دەست شوشتنی ماوە درێژ (10 خولەکی) پێویست نیە.
When rinsing, water on the forearms must be prevented from running back to the hands.
لەکاتی شوشتندا، ئاوی سەر قوڵەکان دەبێت ڕێگری لێبکرێت لە گەرانەوە بۆ سەر دەست.
After hand-washing is completed, the hands are dried with a sterile cloth and a surgical gown is donned.
دوای ئەوەی دەست شوشتن کۆتایی پێ دێت، دەستەکان وشکدەکرێنەوە بە قوماشی خاوێنکەرەوە و بەرگیکی پزیشکی لەبەر دەکرێت.
To reduce the spread of germs, it is better to wash the hands or use a hand antiseptic before and after tending to a sick person.
بۆ کەمکردنەوەی بڵاوبوونەوەی میکرۆبەکە، باشتروایە دەستەکان بشورێن یان بەکارهێنانی پاکەرەوەیەکی دەستی پێش و دوای چاودێریکردنی کەسێکی نەخۆش.
For control of staphylococcal infections in hospitals, it has been found that the greatest benefit from hand-cleansing came from the first 20% of washing, and that very little additional benefit was gained when hand cleansing frequency was increased beyond 35%.
بۆ کۆنتڕۆڵکردنی هەوکردنەکانی میکرۆب لە نەخۆشخانەکاندا، دۆزاوەتەوە کە گەورەترین سوودی دەست پاکردنەوەکە لە %20 شوشتنە سەرەتاییەکەدایە. کە ئەم سوودە کەمە بەردەست دەبوو کاتێک ژمارەی دەست شوشتنەکان بەرزبۆیەوە بۆ %35.
Washing with plain soap results in more than triple the rate of bacterial infectious disease transmitted to food as compared to washing with antibacterial soap.Comparing hand-rubbing with alcohol-based solution with hand washing with antibacterial soap for a median time of 30 seconds each showed that the alcohol hand-rubbing reduced bacterial contamination 26% more than the antibacterial soap.
شوشتن بە سابوونی ئاسایی سێ جار زیاتر ئەنجامی دەبێت لە تێکڕای نەخۆشیەکانی هەوکردنی بەکتریا گوازراوەتەوە بۆ خواردن بە بەراورد بە شوشتن و سابوونی دژە بەکتریا. بەراوردکردنی دەست شوشتن بە گیراوەی کحولی و دەست شوشتن بە سابوونی دژە بەکتریا بۆ ئاماری 30 چرکە پیشانی دەدات کە پاکەرەوەی دەستی کحولی پیسبوونی بەکتریایی کەمکردەوە بەڕێژەی %26 بەڕێژەی %26 زیاتر لە سابوونی دژە بەکتریا.
But soap and water is more effective than alcohol-based hand rubs for reducing H1N1 influenza A virus and Clostridium difficile spores from hands.Interventions to improve hand hygiene in healthcare settings can involve education for staff on hand washing, increasing the availability of alcohol-based hand rub, and written and verbal reminders to staff.
بەڵام سابوون و ئاو زیاتر کاریگەرترە لەپاکەرەوەی دەستی کحولی بۆ کەمکردنەوەی ئەنفلەونزای H1N1. ڤایرۆس و کەڕووی بەکتریای کلوستریدیۆم لە دەستەکاندا. کردارەکان بۆ بەرەوپێشچوونی پاکوخاوێنی دەست لە ڕێکخستنی چاودێری تەندروستی دەتوانێت گەشە بە پەروەردەکردن بدات بۆ تیمی دەست شوشتن، زیادکردنی بەردەستبوونی باکەرەوەی دەستی کحولی ، و نوسین و فەرمانی بیرخستنەوە بۆ تیمەکە.
There is a need for more research into which of these interventions are most effective in different healthcare settings.
توێژینەوەی زیاتر پێویستە بۆ ئەو کردارانەی کاریگەرترن لە ڕێخستنی چاودێری تەندروستی جیاواز.
In developing countries, hand washing with soap is recognized as a cost-effective, essential tool for achieving good health, and even good nutrition.
لە وڵاتە دواکەوتووەکان، دەست شوشتن بە سابوون ناسێنراوە بە ئامرازێکی کاریگەری بنچینەیی بۆ بەدیهێنانی تەندروستی باش، و تەنانەت بۆ خواردن پێدانێکی باش.
However, a lack of reliable water supply, soap or hand washing facilities in people's homes, at schools and at the workplace make it a challenge to achieve universal hand washing behaviors.
بەهەرحاڵ، کەمی ئاوی عەمبارکراوی باوەڕپێکراو، سابوون یان بنکەکانی دەست شوشتن لە ماڵی هاوڵاتیاندا، لە قوتابخانەکان و شوێنی کارکردنەکان جالێنجێکیان ئەنجامدا بۆ بەردەستخستنی ڕەفتاری دەست شوشتنی جیهانی.
For example, in most of rural Africa hand washing taps close to every private or public toilet are scarce, even though cheap options exist to build hand washing stations.
بۆ نموونە، لە زۆربەی لادێکانی ئەفریقیا بەلوعەی دەست شوشتنی نزیک لە توالێتە تایبەت و گشتیەکان بەردەست نین، ئەگەر چی بژاردەی هەرزانیش هەن بۆ بەرهەمهێنانی ئێستگەی دەست شوشتن.
However, low hand washing rates rather can also be the result of engrained habits rather than due to a lack of soap or water.
بەهەرحاڵ، کەمی ڕێژەی دەست شوشتن دەتوانێت ببێتە ئەنجامی خویەکی زۆرەملێ بەهۆی کەمی سابوون و ئاو.
The promotion and advocacy of hand washing with soap can influence policy decisions, raise awareness about the benefits of hand washing and lead to long-term behavior change of the population.
زیادکردن و داکۆکیکردن لە دەست شوشتن بە سابوون دەتوانێت کاریگەری لەسەر بڕیارە سیاسیەکان و زیاربوونی وریایی دەربارەی سودەکانی دەستت شوشتن و بوون بە ڕەفتارێکی ماوە درێژ له دانیشتواندا هەبێت.
For this to work effectively, monitoring and evaluation are necessary.
بۆ ئەوەی ئەمە بە شێوەیەکی کاریگر کاربکات، چاودێریکردن و هەڵسەنگاندن پێویستە.
A systematic review of 70 studies found that community-based approaches are effective at increasing hand washing in LMICs, while social marketing campaigns are less effective.One example for hand washing promotion in schools is the "Three Star Approach" by UNICEF that encourages schools to take simple, inexpensive steps to ensure that students wash their hands with soap, among other hygienic requirements.
سیستەمێکی پێداچوونەوە بۆ 70 توێژینەوەی زانستی دەریخست کە ڕێگا کۆمەڵایەتیەکان کاریگەرترن لە بەرزکردنەوەی دەست شوشتن لە LMICs، لەکاتێکدا کەمپینەکانی بازاڕکردنی کۆمەڵایەتی کەمتر کاریگەرن. نمونەیەک بۆ بەرزبوونەوەی دەست شوشتن لە قوتابخانەکان لە (ڕێگای سێ ئەستێرەکە) لەلایەن UNICEF کە قوتابخانەکان هاندەدات بۆ وەرگرتنی نموونە، هەنگاوی هەرزان بۆ دڵنیابوون لەوەی کە قوتابیەکان دەستیان دەشۆن بە سابوون لەناو داواکاریەکانی تری پاک و خاوێنی.
When minimum standards are achieved, schools can move from one to ultimately three stars.
کاتێک کەمترین پێوانە تۆمارکرا، قوتابخانەکان دەکرێ بگۆڕێن بۆ لە یەکەوە بۆ سێ ئەستێرە.
Building hand washing stations can be a part of hand washing promotion campaigns that are carried out in order to reduce diseases and child mortality.
بنیادنانی ئێستگەی دەست شوشتن دەتوانێت ببێتە بەشێک لەکەمپینی زیادبوونی دەست شوشتن کە جێبەجێ کران بۆ کەمکردنەوەی نەخۆشیەکان و مردنی مناڵان.
Global Hand washing Day is another example of an awareness-raising campaign that is trying to achieve behavior change.As a result of the 2019-20 coronavirus pandemic, UNICEF promoted the adoption of a handwashing emoji.
ڕۆژی جیهانی دەست شوشتن نموونەیەک ترە لە کەمپینی هۆشیاری دەست شوشتن کە هەوڵدەدات بۆ گۆڕینی هەڵسووکەوت ، وەکو دەرئەنجامێک لە پەتای ڤایرۆسی کۆڕۆنای 2019-2020, UNICEF ئیمۆجیەکی دەست شوشتنی بڵاوکردەوە.
Few studies have considered the overall cost effectiveness of hand washing in developing countries in relationship to DALYs averted.
هەندێک توێژینەوە نرخی کاریگەری دەست شوشتنی لە وڵاتە دواکەوتووەکان دیاریکردووە لە پەیوەندییان لەگەڵ DALY قەەغەکراوە.
However, one review suggests that promoting hand washing with soap is significantly more cost-effective than other water and sanitation interventions.
هەرچۆنێک بێت، پێداچوونەوەیەک پێشنیار دەکات کە زیادکردنی دەست شوشتن بە سابوون زیاتر کاریگەرترە لە ئاو و مادە پاکەروەکانی تر.
The importance of hand washing for human health – particularly for people in vulnerable circumstances like mothers who had just given birth or wounded soldiers in hospitals – was first recognized in the mid 19th century by two pioneers of hand hygiene: the Hungarian physician Ignaz Semmelweis who worked in Vienna, Austria and Florence Nightingale, the English "founder of modern nursing".
کاریگەری دەست شوشتن بۆ تەندروستی مرۆڤ - بەتایبەتی بۆ خەڵکی لە بارودۆخە لاوازەکان وەکو ئەو دایکانەی مناڵیان بووە یان سەربازە بریندارەکان لە نەخۆشخانە یەکەم جار لە سەدەی 19 ڕاگەیەندرا لەلایەن دوو دۆزەرەوەی پاکوخاوێنی دەست: دکتۆری هەنگاری ئیگناز سێمیلویز کە لە ڤیەنا، نەمسا و فلۆرێنس نایتئینگەیل کاری کردووە، دۆزەرەوەی شێوازی پەرستاری ئینگلیزی.
At that time most people still believed that infections were caused by foul odors called miasmas.
لەو کاتەدا زۆربەی خەڵکی هێشتا باوەڕیان وابوو کە هەوکردنەکان هۆکاری بۆنی پیسن کە پێیان دەڵێن بۆنە مایزماکان
In the 1980s, foodborne outbreaks and healthcare-associated infections led the United States Centers for Disease Control and Prevention to more actively promote hand hygiene as an important way to prevent the spread of infection.
لە ساڵی 1980، نەخۆشیە خۆراکیەکان و هۆشیارە نەخۆشیە پەیوەندیدارەکان بە هەوکردن وای لە سەنتەرەکانی کۆنتڕۆڵکردن و قەدەغەکردنی نەخۆشی ویلایەتە یەکگرتووەکان بۆ زیاتر بەکارهێنانی دەست شوشتن وەکو ڕێگایەکی گڕینگ بۆ ڕاگرتنی گواستنەوەی هەوکردن.
The outbreak of swine flu in 2009 and the COVID-19 pandemic in 2020 led to increased awareness in many countries of the importance of washing hands with soap to protect oneself from such infectious diseases.
بڵاوبوونەوەی نەخۆشی ئەنفلەونزای بەراز لە ساڵی 2009 و پەتای COVID-19 لە ساڵی 2020 بوەهۆی زیادبوونی هۆشیاری گرینگی دەست شوشتن بە سابوون لە چەندین وڵات بۆ پاراستنی تاکەکان لەنەخۆشیە درمەکان.
For example, posters with "correct hand washing techniques" were hung up next to hand washing sinks in public toilets and in the toilets of office buildings and airports in Germany.
بۆ نموونە، پۆستەرەکانی "تەکنیکەکانی دەست شوشتن بەشێوازی دروست" لە تەنیشت دەست شۆرەکان هەڵواسران لە توالێتە گشتیەکان و لە توالێتی ئۆفیسی باڵەخانەکان و فڕۆکەخانەکان لە ئەڵمانیا.
The phrase "washing one's hands of" something, means declaring one's unwillingness to take responsibility for the thing or share complicity in it.
دەستەواژەی " شوشتنی دەستەکان" واتا ڕاگەیاندنی کەسێکی ساغ بۆ هەڵگرتنی بەرپرسیارێتی شتەکە یان بەژداربوون لەوەدا.
It originates from the bible passage in Matthew where Pontius Pilate washed his hands of the decision to crucify Jesus Christ, but has become a phrase with a much wider usage in some English communities.
ئەمە لە پارچە نوسراوێکی ئینجیلەوە هاتەوە لە ماتثیۆ کە پۆنتیوس پیلەیت دەستەکانی شوشتووە لە بڕیاری لە خاچدانی پێغەمبەر عیسا، بەڵام ئەمە بووە دەستەواژەیەکی زۆر بەکارهاتوو لە هەندێک کۆمەڵگاکای ئینگلیز.
In Shakespeare's Macbeth, Lady Macbeth begins to compulsively wash her hands in an attempt to cleanse an imagined stain, representing her guilty conscience regarding crimes she had committed and induced her husband to commit.
لە کتێبی ماکبێثی شکسپیردا، ماکبێث دەستدەکات بە شوشتنی دەستەکانی لە هەوڵێکدا بۆ پاکردنەوە بیرۆکەیەکی پیسبووی، ویژدانی هەستی بە تاوانەکانی دەکرد کە کردبووی و هاوسەرەکەی قایل کردبوو تا بیکات.
It has also been found that people, after having recalled or contemplated unethical acts, tend to wash hands more often than others, and tend to value hand washing equipment more.
ئەوە دۆزراوەتەوە کە خەڵکی دوای هەبوونی بیرۆکەی کرداری بێ ئەخلاقی، پەنا بۆ دەست شوشتن ئەبەن زیاتر لە شتەکانی تر، زیاتر پەنا بۆ کەلوپەلەکانی دەست شوشتن دەبەن.
Furthermore, those who are allowed to wash their hands after such a contemplation are less likely to engage in other "cleansing" compensatory actions, such as volunteering.
سەرەڕای ئەمەش، ئەوانەی کە ڕیگەدراون بۆ شوشتنی دەستیان لە دوای بیرکردنەوەیەکی قوڵ کەمتر بەژداری دەکەن لە کردارە پاکەرەوەکانی تر، وەکو کاری خۆبەخشی.
Religions prescribe hand washing for both hygienic and symbolic purposes.Symbolic hand washing, using water but no soap to wash hands, is a part of ritual hand washing featured in many religions, including Bahá'í Faith, Hinduism, tevilah and netilat yadayim in Judaism, Lavabo in Christianity, and Wudhu in Islam.Religions also prescribe hygienic hand washing, especially after certain actions.
ئاینەکان وەسفی دەست شوشن دەکەن بۆ هەردوو مەبەستی پاکوخاوێنی و بوون بە سیمبوول، سیمبوولی دەست شوشتن ، بەکارهێنانی ئاوە نەک بەکارهێنانی سابوون بۆ شوشتنی دەستەکان بەشێکە لەنەریتی دەست شوشتن لە زۆبەی ئاینەکاندا، وەکو باوەڕی باها، و ئاینی هیندۆسی و تیڤیلا و نێتیلات یادایم لە ئاینی جولەکە، و لاڤابۆ لە ئاینی مەسیحی، و وادوو لە ئیسلامدا، ئاینەکان وەسفی پاکوخاوێنی دەست شوشتن دەکەن بە تایبەتی لە دوای ئەنجامدانی کردارەکان.
Hinduism, Judaism and Islam mandate washing of hands after using the toilet.
ئاینی هیندۆس و جولەکە و ئیسلام شوشتنی دەستەکانیان لە دوای توالێت فەرزدەکەن.
And, Hinduism, Buddhism, Sikhism, Judaism and Islam mandate washing of hands before and after every meal.
هەروەها، ئاینی هیندۆسی و بودیەکان و سیخەکان و جولەکەکان و ئیسلام شوشنی دەستەکانیان فەرزکردووە لە پێش و پاش نان خواردن.
Impact of the 2019–20 coronavirus pandemic on education
کاریگەری پەتای ڤایرۆسی کۆڕۆنای 2019-2020 لەسەر پەروەردەکردن.
The 2019–20 coronavirus pandemic has affected educational systems worldwide, leading to the widespread closures of schools and universities.
پەتای ڤایرۆسی کۆڕۆناس 2019-2020 کاریگەری لە سیستەمی پەروەردە لە سەرتاسەری جیهان کردووە، بوە هۆی داخستنی قوتابخانە وزانکۆکان.
As of 8 April 2020, approximately 1.716 billion learners have been affected due to school closures in response to COVID-19.
لە 8/4/2020، بە نزیکەیی 1.716 بیلیۆن فێرخواز زیانیان پێگەیی بەهۆی داخستنی قوتابخانەکان لە وڵامی پەتای COVID-19.
According to UNESCO monitoring, 188 countries have implemented nationwide closures and 5 have implemented local closures, impacting about 99.4% of the world's student population.
بە پێی چاودێری UNESCO ــ 188 وڵات ئاستی نێودەوڵەتی دامودەزگاکانیان داخستووە و 5 وڵات بەشە ناوخۆیەکانیان داخستووە، کاریگەری لە %99.4 قوتابیانی سەرتاسەری جیهان کردووە.
On 23 March 2020, Cambridge International Examinations (CIE) released a statement announcing the cancellation of Cambridge IGCSE, Cambridge O Level, Cambridge International AS &amp; A Level, Cambridge AICE Diploma, and Cambridge Pre-U examinations for the May/June 2020 series across all countries.
لە 23/3/2020, تاقیکرنەوەکانی کامبریجی نێودەوڵەتی (CIE) وتەیەکی بڵاوکردەوە کە ڕەتکردنەوەی کامبریج IGCSE و کامبریجی ئاستی O و کامبریجی نێودەوڵەتی ئاستی AS&A و کامبریجی AICE دیپلۆما و تاقیکردنەوەکانی کامبریجی Rre-U ڕاگەیاند بۆ مانگی پێنج و شەشی ساڵی 2020 لە هەموو وڵاتان.
International Baccalaureate exams have also been cancelled.School closures impact not only students, teachers, and families, but have far-reaching economic and societal consequences.
تاقیکردنەوه بەکالۆریە نێودەوڵەتیەکانیش ڕەتکرانەوە، داخستنی قوتابخانەکان نەک تەنها کاریگەری لەسەر قوتابی و مامۆستا و خێزانەکان هەبوو بەڵکو کاریگەری لەسەر باری ئابووری و داهاتی کۆمەڵگاش هەیە.
School closures in response to COVID-19 have shed light on various social and economic issues, including student debt, digital learning, food insecurity, and homelessness, as well as access to childcare, health care, housing, internet, and disability services.
داخستنی قوتابخانەکانی بەهۆی COVID-19 کاریگەری خراپی لەسەر کۆمەڵگاکان وکێشەی ئابووری هەبووە، کە کرێی خوێندن و بنچینەی فێربوون و کێشەی خۆراک و بێ ماڵەکان دەگرێتەوە هەروەها کاریگەری لەسەر چاودێری مناڵ و هۆشیاری تەندروستی و نیشتەجێبوون و ئینتەرنێت و کارنەکردنی خزمەتگوریەکان هەیە.
The impact was more severe for disadvantaged children and their families, causing interrupted learning, compromised nutrition, childcare problems, and consequent economic cost to families who could not work.In response to school closures, UNESCO recommended the use of distance learning programmes and open educational applications and platforms that schools and teachers can use to reach learners remotely and limit the disruption of education.
کاریگەریەکە زیاتر خزمەتی مناڵانی هەژار و خێزانەکانیانی کرد.، بەهۆی ناڕێکی خوێندن و بەشنەکردنی خۆراک و کێشەکانی چاودێری مناڵان و کێشەی ئابووری بۆ ئەو خێزانانەی کە ناتوانن کار بکەن بەهۆی داخرانی قوتابخانەکان، UNESCO پێشنیاریکرد بەنارمەکانی فێربوون بەکاربهێنرێن و بەرنامەی پەروەدەکردن و پلاتفۆڕم بکەنەوە کە قوتابخانە و مامۆستاکان دەتوانن بگەن بە خوێندکاران بەشێوازی بۆنڵاین و پەروەردەکردنێکی سنوردار.
Efforts to stem the spread of COVID-19 through non-pharmaceutical interventions and preventive measures such as social-distancing and self-isolation have prompted the widespread closure of primary, secondary, and tertiary schooling in over 100 countries.Previous outbreaks of infectious diseases have prompted widespread school closings around the world, with varying levels of effectiveness.
هەوڵەکان بۆ ڕاگرتنی بڵاوبوونەوە COVID-19 بەهۆی کردارە بێ بەکارهێنانی دەرمان و کرداری ڕێگرەکانی وەکو دووری کۆمەڵایەتی و خۆ تەنهاکردن بڵاوکرایەوە بە داخستنی قوتابخانە ئامادەیی و دواناوەندی و سەرەتایەکان لە زیاتر لە 100 وڵات. بڵاوبوونەوە هەوکردنی نەخۆشیەکە ڕاستەوخۆ بووە هۆی داخستنی قوتابخانەکان لە جیهاندا، لەگەڵ گۆڕینی ئاستی کاریگەریەکە.
Mathematical modelling has shown that transmission of an outbreak may be delayed by closing schools.
ئامارە بیرکاریەکان دەریانخستووە کە بڵاوبوونەوەی نەخۆشیەک دەکرێت دوابخرێت بە داخستنی قوتابخانەکان.
However, effectiveness depends on the contacts children maintain outside of school.
بەهەرحاڵ، چالاکیەکە پشتدەبەستێت بە درێژە پێدانی پەیوەندی مناڵەکان لە دەرەوەی قوتابخانە.
School closures may be effective when enacted promptly.
داخستنی قوتابخانەکان لەوانەیە کاریگەر بن کاتێک ڕاستەوخۆ بەیاسایی بکرێت.
If school closures occur late relative to an outbreak, they are less effective and may not have any impact at all.
ئەگەر داخستنی قوتابخانەکان بەهۆی بڵاوبوونەوەی نەخۆشیەکەوە دوابخرێن ، کریگەریان کەمتر دەبێت و لەوانەیە هەر هیچ کاریگەریەکیان نەبێت.
Additionally, in some cases, the reopening of schools after a period of closure has resulted in increased infection rates.
سەرباری ئەمەش، لە هەندێک لە حاڵەتەکاندا، کردنەوەی قوتابخانەکان دوای ماوەیەک لە داخرانی بۆتە هۆکاری زیابوونی ڕێژەی هەوکردنەکان.
As closures tend to occur concurrently with other interventions such as public gathering bans, it can be difficult to measure the specific impact of school closures.During the 1918-1919 influenza pandemic in the United States, school closures and public gathering bans were associated with lower total mortality rates.
هەروەکو داخستنەکان، کردارەکانی تری وەکو قەدەغەکردنی کۆبوونەوە لە شوێنە گشتیەکان جێبەجێ دەکرێن، ئەمە دەکرێ قورسبێت بۆ پێوانەکردنی کاریگریە تایبەتەکانی دخستنی قوتابخانەکان، لەماوەی ساڵەکانی 1918-1919 ڕوودانی پەتای ئەنفلەونزا لەنەتەوە یەکگرتووەکان ، داخستنی قوتابخانەکان و قەدەغەکرنی کۆبوونەوە لە شوێنە گشتیەکان پەیوەدار بوون بە ڕێژەیەکی کەمتری مردن.
Cities that implemented such interventions earlier had greater delays in reaching peak mortality rates.
ئەو شارانەی بەزوویی کردارەکانیان جێبەجێ کرد ڕێژەی مردنیان زۆر کەم بوو.
Schools closed for a median duration of 4 weeks according to a study of 43 US cities' response to the Spanish Flu.
قوتابخانەکان داخران بۆ ماوەیەکی مامناوەندی چوار حەفتەیی بەهۆی ئەنفلەونزای ئیسپانی بەپێی توێژینەوەیەک لە 43 شاری نەتەوە یەکگرتووەکان.
School closures were shown to reduce morbidity from the Asian flu by 90% during the 1957–58 outbreak, and up to 50% in controlling influenza in the US, 2004–2008.Multiple countries successfully slowed the spread of infection through school closures during the 2009 H1N1 Flu pandemic.
داخستنی قوتابخانەکان بەکارهێنران بۆ کەمکردنەوەی نیگەرانی ئەنفلەونزای ئاسیایی بە ڕێژەی %90 لەماوەی ساڵانی 1957-1958، و زیاتر لە %50 لە کۆنتڕۆڵکردنی ئەنفلەونزا لەنەتەوە یەکگرتووەکان، لە ساڵانی 2004-2008. چەندین وڵات سەرکەوتوو بوون لە ڕاگرتنی بڵاوبوونەوەی هەوکردنەکە بەهۆی داخستنی قوتابخانەکان لەماوەی پەتای ئەنفلەونزای H1N1 2019.
School closures in the city of Oita, Japan, were found to have successfully decreased the number of infected students at the peak of infection; however closing schools was not found to have significantly decreased the total number of infected students.
داخستنی قوتابخانان لە شاری ئۆتا، ژاپۆن بەسەرکەوتوویی ژمارەی قوتابیە توشبووەکانی کەمکردەوە لە لوتکەی بڵاوبوونەوەی هەوکردنەکە.، بەهەرحاڵ داخستنی قوتابخانەکان بەشێوەیەکی نەبوونە هۆکاری کەمکردنەوەی ژمارەی قوتابیە تووشبووەکان بە هەوکردنەکە.
Mandatory school closures and other social distancing measures were associated with a 29% to 37% reduction in influenza transmission rates.
بەزۆرەملێ داخستنی قوتابخانەکان و شوێنە کۆمەڵایەتیەکانی تر بووە هۆکاری کەمکردنەوەی ڕێژەی گواستنەوەی ئەنفلەونزاکە بە ڕێژەی%29 بۆ %37.
Early school closures in the United States delayed the peak of the 2009 H1N1 Flu pandemic.
بەزوویی داخستنی قوتابخانەکان لە نەتەوە یەکگرتووەکان بڵاوبوونەوەی پەتای ئەنفلەونزایH1N1 2009 کەمکردەوە.
Despite the overall success of closing schools, a study of school closures in Michigan found that "district level reactive school closures were ineffective."During the swine flu outbreak in 2009 in the UK, in an article titled "Closure of schools during an influenza pandemic" published in the Lancet Infectious Diseases, a group of epidemiologists endorsed the closure of schools in order to interrupt the course of the infection, slow further spread and buy time to research and produce a vaccine.
سەرەڕای سەرکەوتووبوونی داخستنی قوتابخانەکان، توێژینەوەیەکی زانستی داخستنی قوتابخانەکان لە میچیگن دۆزیەوە کە " ئاستی کاردانەوەی داخستنی قوتابخانەکان کاریگەر نەبووە" لەماوەی ئەنفلەونزای بەرازی ساڵی 2009 لە بەریتانیا، لە ناونیشانێکی هونەریدا بەناوی " داخستنی قوتابخانەکان لەماوەی پەتایەکی ئەنفلەونزایی"بڵاوکرایەوە لە لانسێتی نەخۆشیە گوازراوەکان، گرووپێکی پەتا ناسی داخستنی قوتابخانەکانی ڕاگەیاند بۆ ڕاگرتنی وانەکانی هەوکردن، هێواش بڵاوبوونەوە و کات ئامادەکردن بۆ ئەنجامدانی توێژینەوە و بەرهەمهێنانی پێکوتە.
Having studied previous influenza pandemics including the 1918 flu pandemic, the influenza pandemic of 1957 and the 1968 flu pandemic, they reported on the economic and workforce effect school closure would have, particularly with a large percentage of doctors and nurses being women, of whom half had children under the age of 16.
هەبوونی توێژینەوەی پێشوەختەی پەتاکانی پەنفلەونزا کە پەتای ئەنفلەونزای 1918 و پەتای ئەنفلەونزای 1957 و پەتای ئەنفلەونزای 1968 دەگرێتەوە. ڕاپۆرتیان کرد لەسەر باری ئابووری و کرێکارانی کاریگەر بە داخستنی قوتابخانە بەتایبەتی لەگەڵ ڕێژەی سەتی بەزری دکتۆرەکان و پەرستارەکان دەبنە ئافرەت، لەو نیوەیەی مناڵی خوار 16 ساڵانیان هەیە.
They also looked at the dynamics of the spread of influenza in France during French school holidays and noted that cases of flu dropped when schools closed and re-emerged when they re-opened.
هەروەها ئەوان چاودێری جولەی بڵاوبوونەوەی ئەنفلەونزاکەیان دەکرد لە فەڕەنسا لەماوەی پشووی قوتابخانەکانی فەڕەنسا و تێبینیان کرد کە حاڵەتەکانی ئەنفلەونزا کەمیکرد بە داخستنی قوتابخانەکان و زیادیدەکردەوە بە کردنەوەی قوتابخانەکان.
They noted that when teachers in Israel went on strike during the flu season of 1999–2000, visits to doctors and the number of respiratory infections dropped by more than a fifth and more than two fifths respectively.
ئەوان تێبینیان کرد کە کاتێک مامۆستاکان لە ئێسرائیل مانیانگرت لە ماوەی ئەنفلەونزای وەرزی ساڵی 1999-2000, سەردانی دکتۆرەکان و ژمارەی هەوکردنەکانی هەناسەدان کەمبوویەوە بۆ یەک لەسەر پێنج و دوو لەسەر پێنج بە ڕیزبەندی.
For schools and childcare facilities, the U.S. Centers for Disease Control and Prevention recommends short-term closure to clean or disinfect if an infected person has been in a school building regardless of community spread.
بۆ قوتابخانەکان و شوێنەکانی چاودێری مناڵان، سەنتەرەکانی نەتەوە یەکگترووەکان بۆ کۆنتڕۆڵکردن و قەدەغەکردنی نەخۆشی پێشنیاری داخستنێکی ماوە کورت دەکات بۆ پاکردنەوە کەسێکی توشبوو لە ئەگەر بوونی لە بینای قوتابخانەیەک بێ گوێدانە بڵاوبوونەوەی نەخۆشیەکە لە کۆمەڵگادا.
When there is minimal to moderate community transmission, social distancing strategies can be implemented such as cancelling field trips, assemblies, and other large gatherings such as physical education or choir classes or meals in a cafeteria, increasing the space between desks, staggering arrival and dismissal times, limiting nonessential visitors, and using a separate health office location for children with flu-like symptoms.
ئەگەر بەڵگەی نەخۆشی هەبوو بۆ کەمکردنەوەی گواستنەوەی کۆمەڵگا و ڕێگاکانی دووری کۆمەڵایەتی دەتوانن جێبەجێ بکرێن وەکو ڕەتکردنەوەی گەشتەکان، کۆبوونەوە و کۆبوونەوە گەورەکانی تری وەکو پەروەردەی جەستەیی یان کلاسەکانی وتی گۆرانی بەکۆمەڵ یان نانخواردن لە کافتریا، زیادکردنی دووری نێوان مێزەکان، ڕێکخستنی گەیشتن و کاتی ئاینی، سنوردارکردنی سەردانیکەرە ناپێویستەکان و بەکارهێنانی ئۆفیسێکی تەندروستی جیاکراوە بۆ مناڵان لە نیشانەکانی ئەنفلەونزا.
When there is substantial transmission in the local community, in addition to social distancing strategies, extended school dismissals may be considered.
کاتێک بڵاوبوونەوەی بەرچاو هەیە لەناو کۆمەڵگای ناخۆیی، سەرەڕای پلانەکانی دووری کۆمەڵایەتیەکان، درێژکردنەوەی داخستنی قوتابخانەکان لەوانەیە ڕەچاوبکرێت.
On 26 January, China instituted measures to contain the COVID-19 outbreak which included extending the Spring Festival holiday to contain the outbreak.
لە 26/1، سین چەند ئامۆژگاریەکی بڵاوکردەوە بۆ ڕاگرتنی بڵاوبوونەوەی COVID-19 کە درێژکردنەوەی پشووەکانی ڤیستیڤاڵی بەهارە دەگرێتەوە بۆ ڕاگرتنی بڵاوبوونەوەکە.
Universities and schools around the country closed.
زانکۆ و قوتابخانەکانی وڵاتەکە داخران.
On 23 February, Iran's Ministry of Health announced the closure of universities, higher educational institutions and schools in several cities and provinces.
لە 23/2, وەزیری تەندروستی ئێران داخستنی زانکۆ و پەیمانگاکان و قوتابخانەکانی لە چەندین شار و وڵات ڕاگەیاند.
On 3 March, UNESCO released the first global numbers on school closures and affected students.
لە 3/3، UNESCO بۆ یەکەمجار ژمارەی قوتابخانە داخراوەکان و قوتابیە توشبووەکانی بڵاوکردەوە.
It reported that 13 countries had enacted preventive measures including the temporary closure of schools and universities, impacting 290.5 million students around the world.
UNESCO ڕایگەیاند کە 13 وڵات چەن یاسایەکی پارێزەریان دەرکرد کە داخستنی کاتی قوتابخانە و زانکۆکانی لە خۆدەگرت، ئەمە کایگەری لەسەر 290.5 میلیۆن قوتابی هەبوو لە سەرتاسەری جیهان.
In reaction, UNESCO called on countries to support affected students and families and facilitate large-scale inclusive distance learning programmes.
وەکو کاردانەوەیەک ، UNESCO داوای لە وڵاتان کرد بۆ پشتگیری کردنی قوتابیە توشبووەکان و خێزانەکانیان و دروستکردنی بەرنامەی فێربوونی گشتگیر بەشێوازی ئۆنڵاین.
On 4 March, the Italian government ordered the full closure of all schools and universities nationwide as Italy reached 100 deaths.
لە 4/3, حکومەتی ئیتاڵیا لەسەر ئاستی نەتەوەیی فەرمانی داخستنی هەموو زانکۆ و قوتابخانەکانی دەرکرد کاتێک ڕێژەی مردن گەیشتە 100 مردوو.
In doing so, Italy became one of 22 countries on three continents which had announced or implemented school closures.
بە کردنی ئەمە، ئێتاڵیا بووبە یەکێک لەو 22 وڵاتەی سێ کیشووەر کە داخستنی قوتابخانەکانیان ڕاگەیاندنبوو یان جێبەجێ کردبوو.
On 5 March, the majority of learners affected by COVID-19 emergency measures were located in China, with 233 million learners affected, followed by Japan at 16.5 million and Iran at 14.5 million.
لە 5/3، زۆربەی خوێندکارەکانی زیان پێگەیشتوو بەهۆی پلانەکانی باری لەناکاوی COVID-19 لە سین 233 ملیۆن قوتابی بوون، لە ژاپۆن 16.5 میلیۆن قوتابی بوون و لە ئێران 14.5 میلیۆن قوتابی بوو.
By 10 March, one in five students worldwide was "staying away from school due to the COVID-19 crisis" while another one in four was barred from higher education institutions.
لە 10/3, یەک لەسەر پێنجی قوتابیان "لە قوتابخانە دوور بوو بەهۆی قەیرانی COVID-19 "٫ لەکاتێکدا یەک لەسەر چواریان قەدەغەکرابوون لە پەروەردەی بەرزی فێرکردن.
On 13 March, governments in 49 countries announced or implemented school closures, including 39 countries which closed schools nationwide and 22 countries with localised school closures.
لە 13/3، حکومەتی 49 وڵات داخستنی قوتابخانەکانیان ڕاگەیاند یان جێبەجێکرد، کە 39 وڵات لەسەر ئاستی نەتەوەیی قوتابخانەکانیان داخست و لەسەر ئاستی هەرێمانە قوتابخانەکانیان داخست.
By 16 March, this figure increased from 49 to 73 countries according to UNESCO.
لە 16/3, ئەم ژمارەیە بەرزبۆیەوە لە 49 بۆ 73 وڵات بە پێی ڕاپۆرتی UNESCO.
By 19 March, 50% of students worldwide were affected by school closures, corresponding to nationwide closures in 102 countries and local closures in 11 countries affecting 850 million children and youth.
لە 19/3, %50 خوێندکارانی جیهان زیانیان پێگەیی بەهۆی داخستنی قوتابخانەکان، بشێوازی داخستنی نێودەوڵەتی لە 102 وڵات، داخستنی هەرێمی لە 11 وڵات زیانی بە 850 میلیۆن مناڵ و گەنج گەیاند.
By 20 March, over 70% of the world's learners were impacted by closures, with 124 country-wide school closures.
لە 20/3, زیاتر لە %70 خوێندکارانی جیهان زیانیان پێگەیی بەهۆی داخستنی قوتابخانەکان لە 124 وڵاتی جیهان.
On 23 March, all Nigerian school were found to have been closed down by Nigerian government, markets as well as companies were closed down and children were forbidden by parents to step out of their homes.
لە 23/3, هەموو قوتابخانەکانی نێجیریا داخران لەلایەن حکومەتی نێجیریا. هەوەها مارکێت و بازاڕەکانیش داخران و مناڵان لەلایان دایک و باوکیان ڕێگریان لێدەکرا بۆ چوونە دەرەوە.
On 26 March, all New Zealand schools and universities have been closed down across the country.
لە 26/3, هەموو قوتابخانە و زانکۆکانی نیوزلەندا داخران لە سەرتاسەری وڵات.
The government has imposed a two-week holiday, allowing schools to transition to forms of distant teaching as soon as possible.
حکومەت دوو حەفتە پشووی ڕاگەیاند، ڕێگەی بە قوتابخانەکاندا بە گواستنەوە بۆ شێوازی وانەوتنەوەی دوور لەیەک هەرکاتێک کە گونجا.
Universities have closed for one week, but resumed with online teaching afterwards.
زانکۆکان داخران بۆ حەفتەیەک بەڵام دواتر بە شێوازی وانەوتنەوەی ئۆنڵاین دەستپێدەکاتەوە.
Other school services remain open, but teaching is restricted to distant learning.
خزمەتگوزاریەکانی تری قوتابخانە بەکراوەیی دەمینێنەوە بەڵام وانەوتنەوە بەستراوە بە فێربوونی دوور لەیەک.
By 27 March, nearly 90 percent of the world's student population was out of class.
لە 27/3، نزیکی %90 قوتابیانی جیهان دوور بوون لە هۆڵەکانی خوێندن.
Regions with schools remaining open included Taiwan, Singapore, Australia, Sweden, and some U.S. states.
ئەو ناوچانەی هێشتا قوتابخانەکان کراوەن تایوان و سانگافور و ئوسترالیا و سوید و هەندێک لە ولایەتەکانی نەتەوە یەکگرتووهکانی دەگرێتەوە.
By 29 March, more than 1.5 billion children and other students were affected by nationwide school closures.
لە 29/3, زیاتر لە 1.5 میلیۆن مناڵ و قوتابی زیانیان پێگەیی بەهۆی داخستنی قوتابخانەکانەوە لەسەر ئاستی نەتەوەیی.
Others were disrupted by localized closures.
ئەوانەی تر ڕاگیرابوون بەهۆی داخستنی هەرێمیەوە.
Until April 6, holidays were extended in all secondary schools of Turkmenistan.
هەتاوەکو 6/4 پشووەکان دێژکرانەوە لە قوتابخانە ناوەندیەکانی تورکمینستان.
An order signed by the Ministry of Education as a preventative measure aims to prevent the spread of respiratory diseases in connection with the WHO coronavirus pandemic.
فەرمانێک واژووکرا لەلایەن وەزیری پەروەردەوە وەکو ڕێگایەکی ئامانجداری خۆپارێزی بۆ ڕێگریکردن لە نەخۆشەیە هەناسەییەکان لە پەیوەندا لەگەڵ WHOــی پەتای ڤایرۆسی کۆڕۆنا.
10 countries have localised schools closures, UNESCO estimates 473,933,356 learners are potentially at risk (pre-primary to upper-secondary education) and 77,938,904 learners are potentially at risk in tertiary education.
لە 10 وڵاتدا بە شێوازی هەرێمیانە قوتابخانەکانیان داخست، UNESO هەڵیدەسەنگێنێت کە 473,933,356 قوتابی ئەگەری مەترسیان لەسەرە ( پەروەردەکردنی پێش ئامادەیی بۆ سەرەوی ناوەندی )، و 77,938,904 قوتابی ئەگەری مەترسیان لەسەرە لە زانکۆ و پەیمانگاکاندا.
Note: Figures correspond to total number of learners enrolled at pre-primary, primary, lower-secondary, and upper-secondary levels of education [ISCED levels 0 to 3], as well as at tertiary education levels [ISCED levels 5 to 8] who could be affected should localised closures become countrywide.
تێبینی: شێوازی گونجاو بۆ ژماری گشتی قوتابیەکان تۆمارکراوە لە ئاستەکانی پەروەدەریی پێش سەرەتایی، سەرەتایی، خوار ئامادەیی و سەرو ئامادەیی [ئاستەکانی ISCED ــ 0 بۆ 3]، هەروەها ئاستەکانی پەروەردەی زانکۆ و پەیمانگاکان [قۆناغەکانی ISCED ــ 5 بۆ 8] کە دەکرێت زیانیان پێبگات دەبێت لە داخستنی هەرێمیەوە ببێتە نەتەوەیی.
Enrolment figures based on latest UNESCO Institute of Statistics data.
شێوازەکانی چوونە هۆڵەکانی خوێندن پشت بە دواین ئامۆژگاریەکانی زانیاریە ئاماریەکان دەبەستێت.
School closures in response to the COVID-19 pandemic have shed a light on numerous issues affecting access to education, as well as broader socio-economic issues.
داخستنی قوتابخانەکان بەهۆی پەتای COVID-19 بۆتەهۆکاری ژمارەیەک کێشەی پەروەردەیی، هەوەها کێشە ئابوریە سنوریەکان.
As of March 12, more than 370 million children and youth are not attending school because of temporary or indefinite country wide school closures mandated by governments in an attempt to slow the spread of COVID-19.
لە 12/3ــوە، زیاتر لە 370 میلیۆن مناڵ و گەنج ئامادەی هۆڵەکانی خوێندن نابن بەهۆی داخستنی کاتی قوتابخانەکان بەفەرمانی حکومەت لە هەوڵێکدا بۆ هێواشکردنی بڵاوبوونەوەی COVID-19.
As of 29 March, nearly 90% of the world's learners were impacted by closures.Even when school closures are temporary, it carries high social and economic costs.
لە 29/3ــوە، نزیکی %90 قوتابیانی جیهان زیانیان پێگەیی بەهۆی داخستنی قوتابخانەکانەوە. تەنانەت کاتێک قوتابخانەکان بە شێوەیەکی کاتی دادەخرێن، ئەوە نرخێکی کۆمڵایەتی و ئابووری بەرزی دەوێت.
The disruptions they cause affect people across communities, but their impact is more severe for disadvantaged children and their families including interrupted learning, compromised nutrition, childcare problems and consequent economic cost to families who cannot work.
داخستنەکان هۆکاری زیانگەیاندنن بە هەموو کۆمەڵگاکان، بەڵام کاریگەریەکەیان زیاتر خزمەتی مناڵانی هەژار و خێزانەکانیان دەکات کە دووربوونە لە فێربوون و بەشەخۆراکی بەشکراو و کێشەکانی چاودێری مناڵان و کێشەی نزخە ئابووریەکان بۆ ئەو خێزانانەی کە ناتوانن کار بکەن.
Working parents are more likely to miss work when schools close in order to take care of their children, incurring wage loss in many instances and negatively impacting productivity.
دایک و باوکە کرێکارەکان خەریکە ئیشەکانیان لەدەست بدەن کاتێک قوتابخانەکان داخراون بەمەبەستی چاودێری کردنی مناڵەکانیان، کێشەی لەدەستدانی کرێکانیان لە چەندین نموونەدا و بەخراپی کاریگەری لەسەر بەرهەمهێنان هەیە.
Localised school closures place burdens on schools as parents and officials redirect children to schools that are open.
داخستنی هەرێمی قوتابخانەکان ئەرکێکی قورس بە قوتابخانەکان دەدات وەکو کاتێک دایکان و باوکان و دەسەڵاتداران قوتابیان دەنێرنەوە قوتابخانەکان کە کراوەن.
Women often represent a large share of health-care workers and often cannot attend work because of childcare obligations that result from school closures.
زۆربەی کات ژنان نوێنەرایەتی زۆربەی چاودێرانی پزیشکی دەکەن و زۆر جار ناتوانن ئامادەی کارەکانیان بن بەهۆی چاودێری مناڵەکانیانەوە لە ئەنجامی داخستنی قوتابخانەکان.
This means that many medical professionals are not at the facilities where they are most needed during a health crisis.
ئەمە واتا زۆرێک لە پیشەگەرانی میدیایی لەبەشەکانیان نین کە پێویستە لەوێ بن لە ماوەی ئەم قەیرانی تەندروستیەدا.
Lack of access to technology or fast, reliable internet access can prevent students in rural areas and from disadvantaged families.
کەمی گەیشتن بە تەکنەلۆژیا یان خێرایی و ئینتەرنێتی باوەڕپێکراو دەتوانێت کێشە بۆ خوێندکاران دروست بکات لە ناوچەی لادێییەکان و خێزانە هەژارەکان.
Lack of access to technology or good internet connectivity is an obstacle to continued learning, especially for students from disadvantaged families.
کەمی گەیشتن بە تەکنەلۆژیا یان ئینتەرنێتی باش کۆسپێکە بۆ بەردەوامی فێربوون ، بەتایبەتی بۆ ئەو قوتابیانەی لە خێزانە هەژارەکاندان.
In response to school closures caused by COVID-19, UNESCO recommends the use of distance learning programmes and open educational applications and platforms that schools and teachers can use to reach learners remotely and limit the disruption of education.To aid in slowing the transmission of COVID-19, hundreds of libraries have temporarily closed.
لە وڵامی داخستنی قوتابخانەکان بەهۆی COVID-19 ــ UNESCO پێشنیاری بەکارهێنانی بەرنامەکانی فێربوونی دوور لەیەک و کردنەوەی بەرنامەی پەروەردەکردن و پلاتفۆڕم دەکات کە قوتابخانە و مامۆستاکان دەتوانن بگەن بە فێرخوازان بە شێوازی ئۆنڵاین و سنوردارکردنی وەستانی پرۆسەی پەروەردە. بۆ یارمەتیدان لە هێواش بڵاوبوونەوەی COVID-19 بە سەتان کتێبخانە بەشێوازێکی کاتی داخران.
In the United States, numerous major cities announced public library closures, including Los Angeles, San Francisco, Seattle, and New York City, affecting 221 libraries.
لە نەتەوە یەکگرتووەکان، ژمارەیەکی زۆری شارەکان داخستنی کتێبخانە گشتیەکانی لۆس ئەنجیلۆس و سان فڕانسیسکۆ و سیتڵ و نیۆڕکیان ڕاگەیاند، کە 221 کتێبخانە بوون.
For students without internet at home, this increases the difficulty of keeping up with distance learning.
بۆ ئەو قوتابیانەی ئینتەرنێتیان نیە لە ماڵەوە، ئەمە کێشەکانی خوێندن زیاتر دەکات.
School closures puts a strain on parents and guardians to provide childcare and manage distance learning while children are out of school.
داخستنی قوتابخانەکان ئەرکێکی قورس دەخاتە سەر شانی و دایک و باوکان و پارێزەران بۆ دابینکردنی چاودێری و، سەرپەرشتیکردنی فێربوونی ئۆنڵاین کاتێک مناڵان لە دەرەوەی قوتابخانەکانن.
In the absence of alternative options, working parents often leave children alone when schools close and this can lead to risky behaviours, including increased influence of peer pressure and substance abuse.
لەنەبوونی بژاردەی گونجاو، دایک و باوکانی خاوەن کار مناڵەکانیان جێدەهێڵن بەتەنها کاتێک قوتابخانەکان داخراون و ئەمە دەبێتە هۆی پەیدابوونی ڕەوشتی ترسناگ، کە زیادبوونی ئەنفلەونزای پەستانی کۆمەڵایەتی و خراپ مامەڵەکردن لەگەڵ مادەکان دەگرێتەوە.
Many children worldwide rely on free or discounted meals at schools.
چەندین مناڵ لە سەرتاسەری جیهان پشتدەبەستن بە خوارنی بەلاش یان داشکێنراوی قوتابخانەکان.
When schools close, nutrition is compromised.Nutrition plays a critical role in cognitive development and academic performance for children.In Washington State, around 45% of the states 1.1 million students enrolled in traditional public and charter schools qualify for subsidised school meals.
کاتێک قوتابخانەکان دادەخرێن، خۆراکپێدان چارەسەر دەبێت, خۆراک ڕۆڵێکی گرینگ دەبینێت لە گەشەسەندنی چالاکی مێشک و پێشکەشکرنی ئەکادیمی بۆ مناڵان. لە ویلایەتی واشنتۆن ، نزیکی %45 ویلایەتەکە1.1 میلیۆن قوتابی تۆمارکران لە شوێنە گشتیە نەریتیەکان و قوتابخانە حکومیەکان ئامادەکاری دەکەن بۆ خواردنی پێشکەوتووی قوتابخانە.
At least 520,000 students and their families may be affected by food insecurity as a result of school closures.School lunch programmes are the second-biggest anti-hunger initiative in the United States after food stamps.
لانی کەم 520,000 قوتابی و خێزانەکانیان لەوانەیە زیانیان پێبگات بەهۆی خواردنی ناتەندروست لە ئەنجامی داخرانی قوتابخانەکان. بەرنامەکانی خواردنی نیوەڕۆیانی قوتابخانە دووەم گەورەترین دەستپێشخەریە بۆ نەهێشتنی برسێتی لە ویلایەتە یەکگرتووەکان لە دوای خۆراک دابەشکەرەکان.
Every year, nearly 30 million children rely on schools to provide free or low-cost meals including breakfast, lunch, snacks, and even dinner.In Alabama, where state-wide school closures as of 18 March have affected over 720,000 students, the state Superintendent announced that staff in schools disproportionately affected by poverty would create meal distribution networks to provide food for students who rely on school lunches.
هەموو ساڵێک، نزیکی 30 میلیۆن قوتابی پشت بە قوتابخانەکان دەبەستن بۆ پێدانی خواردنی بەلاش یان نرخ کەم، کە نانی بەیانیان و نیوەڕۆیان و سوکە ژەم و تەنانەت نانی ئێوارانیش دەگرێتەوە، لە، ویلایەتی ئالاباما، کاتێک گشت قوتابخانەکان داخراون لە 18/3 زیانی بە 720,000 قوتابی گەیاندووە. بەڕێوبەرایەتی ویلایەتەکە ڕایگەیاند کە ستافەکانی قوتابخانەکان بە شێوەیانی قورس زیانیان پێگەیووە بەهۆی هەژاریەوە کە تۆڕێکی ئۆنڵاینی خزمەتگوزاری خواردن پێدان دروست دەکەن بۆ دابینکردنی خۆراک بۆ ئەو قوتابیانەی پشت بە خۆراکی نیوەڕۆی قوتابخانەکان دەبەستن.
School closures negatively impact student learning outcomes.
داخستنی قوتابخانەکان بە شێوازێکی نەرێنی کاریگەری لەسەر بەرهەمی فێربوونی قوتابیان دەبێت.
Schooling provides essential learning and when schools close, children and youth are deprived opportunities for growth and development.
وانەکانی قوتابخانە وانە بنچینەیەکانی فێربوون پێشکەشدەکات و کاتێک قوتابخانەکان دادەخرێن مناڵان و گەنجان بێبەش دەبن لە هەلەکانی گەشەسەندن و بەرەوپێشچوون.
The disadvantages are disproportionate for under-privileged learners who tend to have fewer educational opportunities beyond school.Student drop-out rates tend to increase as an effect of school closures due to the challenge of ensuring all students return to school once school closures ends.
زیانەکان نەگونجاون بۆ فێرخوازە هەژارەکان کە هەلی بەروەردەیان کەمترە لە قوتابخانە. ڕێژەی قوتابیە وازهێنراوەکان لە بەرزبوونەودایە لەبەر کاریگەری داخستنی قوتابخانەکان بەهۆکاری دیارنەبوونی گەڕانەوەی هەموو قوتابیەکان بۆ قوتابخانەکان دوای کۆتاهاتنی داخستنی قوتابخانەکان.
This is especially true of protracted closures.Schools are hubs of social activity and human interaction.
ئەمە بەتایبەتی ڕاستە بۆ بەردەوامیدان بە داخستنەکە. وانەوتنەوە تەوەری چالاکیەکانی کۆمەڵگا و کردارەکانی مرۆڤن.
When schools are closed, many children and youth miss out of on social contact that is essential to learning and development.When schools close parents are often asked to facilitate the learning of children at home and can struggle to perform this task.
کاتێک قوتابخانەکان داخراون، چەندین مناڵ و گەنج لە پەیوەندیە کۆمەڵایەتیەکان دوورن کە بنچینەی فێربوون و گەشەسەندنن. کاتێک قوتابخانەکان داخران دایک و باوکان زۆرجار داوای ئاسانکردنی پرۆسەی فێرکردنی مناڵەکانیان دەکرد لە ماڵەوە و دەتوانن هەوڵبدەن بۆ ئەنجامدانی ئەم ئەرکە.
This is especially true for parents with limited education and resources.
ئەمە بەتایبەتی ڕاستە بۆ ئەو دایک و باوکانەی پەروەردە یان سەرچاوەیان سنوردارە.
Potential impacts of school closures and reliance on distance learning are not addressed in federal acts of legislation at this time.
کاریگەریە ڕوونەکانی داخستنی قوتابخانان و پشتبەستن بە فێربوونی ئۆنڵاین ڕانەگەیەنراون لە بەشی یاسادانانی فیدراڵی لەم کاتەدا.
Formal education — as opposed to informal education or non-formal education — tends to refer to schools, colleges, universities and training institutions.
پەروەردەی فەرمی _ بەپێچەوانەی پەروەردە نافەرمیەکان یان پەروەردە ناڕەسمیەکان ئاماژە بە قوتابخانەکان و کۆلێژەکان و زانکۆکان و فێرکردنە ڕاهێنانەکان دەکات.
A 1974 report by the World Bank defined formal education as the following:Formal education: the hierarchically structured, chronologically graded ‘education system’, running from primary school through the university and including, in addition to general academic studies, a variety of specialised programmes and institutions for full-time technical and professional training.The majority of data collected on the number of students and learners impacted by COVID-19 has been calculated based on the closure of formal education systems.
ڕاپۆرتێکی ساڵی 1974 لەلایەن بانکی جیهانی پەروەدەری فەرمی ناساند وەکو پەروەردەی ڕەسمی ، پێکاتەیەکی بەرز، قوناغە ڕێخراوەکان 'سیستەمی پەروەردە'، جێهێشتنی قوتابخانەی ئامادەیی بەرەو زانکۆ و کە خوێندنە گشتیە ئەکادیمیەکان و بەرنامەی تایبەتی جۆراوجۆر و پەیمانگا فوول تایمەکان و ڕاهێنانە پڕۆفیشناڵەکان دەگرێتەوە. زۆربەی زانیاریە کۆکراوەکان لەسەر ژمارەی قوتابیان و فێرخوازانی زیان پێگەیشتوو لەلایەن COVID-19 تۆماکراوە بە پشت بەستن بە داخستنی سیستەمە فەرمیەکانی پەروەردەکردن.
The UNESCO Institute for Statistics provides figures on students impacted by COVID-19 corresponding to the number of learners enrolled at pre-primary, primary, lower-secondary, and upper-secondary levels of education [ISCED levels 0 to 3], as well as at tertiary education levels [ISCED levels 5 to 8].
بەشی UNESO بۆ ئامار ئاماری قوتابیە زیان پێگەیشتووەکانی COVID-19 بڵاوکردەوە، کە ڕێخرابوون لە ئاستەکانی پەروەردەیی فێرخوازانی پێش سەرەتایی و سەرەتایی و خوار ئامادەیی و سەرو ئامادەیی [ئاستەکانی ISCED ــ 0 بۆ 3]، هەروەها ئاستەکانی پەروەردەی زانکۆ و پەیمانگاکان [ئاستەکانی ISCED ــ 5 بۆ 8].
Early childhood educational programmes are usually designed for children below the age of 3 and may refer to preschools, nursery schools, kindergartens, and some day care programmes.
پڕۆگرامە پەروەردەییەکانی مناڵانی تەمەن بچووک نەخشەکێشراون بۆ مناڵانی خوار 3 ساڵان و لەوانەیە ئاماژە بۆ مناڵانی تەمەنی پێش قوتابخانە و داینگەکان و باخچەی ساوایان و هەندێک بەرنامەکانی چاودێری ڕۆژانە بکات.
While many primary and secondary schools have closed around the world due to COVID-19, measures impacting early childhood educational programmes have varied.
لە کاتێکدا قوتابخانە سەرەتایی و ئامادەییەکان داخراون لەسەرتاسەری جیهان بەهۆی COVID-19, کردارەکان گۆڕانکاری لە بەرنامە پەروەردەیی مناڵەکاندا کرد.