atepeq/tico19 huggingface dataset:
Various low-cost options can be made to facilitate hand washing where tap-water and/or soap is not available e.g. pouring water from a hanging jerrycan or gourd with suitable holes and/or using ash if needed in developing countries.In situations with limited water supply (such as schools or rural areas in developing countries), there are water-conserving solutions, such as "tippy-taps" and other low-cost options. 
উন্নয়নশীল দেশে যেখানে ট্যাপ কলের জল এবং / অথবা সাবান পাওয়া যায় না সেখানে হাত ধোয়ার সুবিধার জন্য বিভিন্ন স্বল্প খরচের বিকল্প তৈরি করা যেতে পারে, উদাহরণ ঝুলন্ত জারিকেন বা উপযুক্ত গর্তযুক্ত লাউ থেকে জল ঢালা এবং / অথবা প্রয়োজনে ছাই ব্যবহার করা। সীমিত জল সরবরাহের পরিস্থিতিতে (যেমন উন্নয়নশীল দেশগুলির স্কুল বা গ্রামীণ অঞ্চলে), সেখানে "টিপি-ট্যাপ"-এর মত জল-সংরক্ষণের সুরাহা এবং অন্যান্য স্বল্প ব্যয়ের বিকল্প রয়েছে।
A tippy-tap is a simple technology using a jug suspended by a rope, and a foot-operated lever to pour a small amount of water over the hands and a bar of soap.
টিপ্পি-ট্যাপ হল একটি সহজ প্রযুক্তি যেখানে দড়ির দ্বারা ঝোলানো একটি জগ এবং হাতে অল্প পরিমাণে জল ঢালার জন্য একটি পা চালিত লিভার এবং এক টুকরো সাবান ব্যবহার করা হয়।
Effective drying of the hands is an essential part of the hand hygiene process, but there is some debate over the most effective form of drying in public washrooms.
হাত ভালোভাবে শুকনো করা হাতের স্বাস্থ্যবিধি প্রক্রিয়ার একটি অপরিহার্য অঙ্গ, তবে সর্বজনীন ওয়াশরুমে শুকানো করার সবচেয়ে কার্যকর প্রকারটি নিয়ে কিছুটা বিতর্ক রয়েছে।
A growing volume of research suggests paper towels are much more hygienic than the electric hand dryers found in many washrooms.
গবেষণার ক্রমবর্ধমান পরিমাণ ইঙ্গিত দেয় যে অনেক ওয়াশরুমে যে বৈদ্যুতিক হ্যান্ড ড্রায়ার দেখা যায় সেগুলির থেকে পেপার টাওয়েল অনেক বেশি স্বাস্থ্যকর।
In 2008, a study was conducted by the University of Westminster, London, and sponsored by the paper-towel industry the European Tissue Symposium, to compare the levels of hygiene offered by paper towels, warm-air hand dryers and the more modern jet-air hand dryers.
পেপার টাওয়েল, উষ্ণ-বায়ু হ্যান্ড ড্রায়ার এবং আরও আধুনিক জেট-এয়ার হ্যান্ড ড্রায়ার দ্বারা প্রদত্ত স্বাস্থ্যবিধি মাত্রার তুলনা করতে 2008 সালে পেপার টাওয়েল ইন্ডাস্ট্রি ইউরোপিয়ান টিস্যু সিম্পোজিয়াম দ্বারা প্রযোজিত এবং লন্ডনের ওয়েস্টমিনস্টার বিশ্ববিদ্যালয় কর্তৃক একটি গবেষণা চালানো হয়েছিল।
After washing and drying hands with the warm-air dryer, the total number of bacteria was found to increase on average on the finger pads by 194% and on the palms by 254%.
হাত ধোয়া এবং উষ্ণ-এয়ার ড্রায়ারের সাহায্যে শুকানোর পরে, ব্যাকটেরিয়ার মোট সংখ্যা আঙুলে 194% এবং হাতের তালুতে 254% গড়ে বৃদ্ধি পেয়েছিল।
Drying with the jet-air dryer resulted in an increase on average of the total number of bacteria on the finger pads by 42% and on the palms by 15%.
জেট-এয়ার ড্রায়ারের সাহায্যে শুকানোর ফলে ব্যাকটেরিয়ার মোট সংখ্যা গড়ে আঙুলে 42% এবং হাতের তালুতে 15% বৃদ্ধি পায়।
After washing and drying hands with a paper towel, the total number of bacteria was reduced on average on the finger pads by up to 76% and on the palms by up to 77%.The scientists also carried out tests to establish whether there was the potential for cross contamination of other washroom users and the washroom environment as a result of each type of drying method.
হাত ধোয়ার পরে পেপার টাওয়েল দিয়ে হাত শুকনো করার পরে, আঙ্গুলে গড়ে 76% পর্যন্ত এবং হাতের তালুতে 77% পর্যন্ত মোট ব্যাকটিরিয়া কমে যায়। প্রতি প্রকার শুকনো করার পদ্ধতির পরিণামে অন্যান্য ওয়াশরুম ব্যবহারকারীর এবং ওয়াশরুমের পরিবেশের স্থান থেকে স্থানে ছড়িয়ে পড়া দূষণের (ক্রশ-কন্টামিনেশন) সম্ভাবনা ছিল কিনা তা প্রমাণ করতে বিজ্ঞানীরা পরীক্ষাও করেছিলেন।
The jet-air dryer, which blows air out of the unit at claimed speeds of 180 m/s (650 km/h; 400 mph), was capable of blowing micro-organisms from the hands and the unit and potentially contaminating other washroom users and the washroom environment up to 2 metres away.
জেট-এয়ার ড্রায়ার, যা 180 মি / সেকেন্ডে (650 কিমি / ঘন্টা; 400 মাইল / ঘণ্টা)-এর বজায় রাখা গতিতে বাতাস বের করে, সেটি হাত এবং ইউনিট থেকে অণুজীবকে উড়িয়ে দিতে এবং ওয়াশরুম ব্যবহারকারীদের এবং ওয়াশরুমের পরিবেশের সম্ভাব্য দূষণ 2 মিটার পর্যন্ত দূর করতে সক্ষম ছিল।
Use of a warm-air hand dryer spread micro-organisms up to 0.25 metres from the dryer.
একটি উষ্ণ-এয়ার হ্যান্ড ড্রায়ারের ব্যবহার আণুবীক্ষণিক জীবকে ড্রায়ার থেকে 0.25 মিটার দূরে অবধি ছড়িয়ে দেয়।
Paper towels showed no significant spread of micro-organisms.In 2005, in a study conducted by TÜV Produkt und Umwelt, different hand drying methods were evaluated.
পেপার টাওয়েল মাইক্রো-অর্গানিজমের কোনও উল্লেখযোগ্য বিস্তার দেখায়নি। 2005 সালে টুভ প্রোডুক্ট উন্ড উমভেল্ট (TÜV Produkt und Umwelt)পরিচালিত একটি গবেষণায় বিভিন্ন হাত শুকানো করার পদ্ধতি মূল্যায়ন করা হয়েছিল।
The following changes in the bacterial count after drying the hands were observed:
হাত শুকানোর পরে ব্যাকটেরিয়ার সংখ্যায় নিম্নলিখিত পরিবর্তনগুলি লক্ষ্য করা গেছে:
Many different hand dryer manufacturers exist, and hand driers have been compared against drying with paper towels.
অনেক ভিন্ন প্রকারের হ্যান্ড ড্রায়ার প্রস্তুতকারক বিদ্যমান রয়েছে এবং পেপার টাওয়েল দিয়ে শুকনো করার সাথে হ্যান্ড ড্রায়ারের তুলনা করা হয়েছে।
Hand washing using hand sanitizing wipes is an alternative during traveling in the absence of soap and water.
ভ্রমণের সময় সাবান ও জলের অভাবে হ্যান্ড স্যানিটাইজাইজিং ওয়াইপগুলি ব্যবহার করা হাত ধোয়ার একটি বিকল্প।
Alcohol-based hand sanitizer should contain at least 60% alcohol.
অ্যালকোহল ভিত্তিক হ্যান্ড স্যানিটাইজারে কমপক্ষে 60% অ্যালকোহল থাকে।
Medical hand-washing became mandatory long after Hungarian physician Ignaz Semmelweis discovered its effectiveness (in 1846) in preventing disease in a hospital environment.
চিকিৎসাবিদ্যা বিষয়ক হাত ধোওয়া হাসপাতালের পরিবেশে রোগ প্রতিরোধে হাঙ্গেরীয় চিকিৎসক ইগনাজ সেমেলওয়েস হাত ধোওয়ার কার্যকারিতা (1846 সালে) আবিষ্কার করার অনেক পরে বাধ্যতামূলক হয়।
There are electronic devices that provide feedback to remind hospital staff to wash their hands when they forget.
এমন কিছু বৈদ্যুতিন ডিভাইস রয়েছে যেগুলি হাসপাতালের কর্মীরা তাদের হাত ধুতে ভুলে গেলে তা মনে করিয়ে দিতে ফিডব্যাক দেয়।
One study has found decreased infection rates with their use.
একটি অধ্যয়ন সেগুলি ব্যবহার করায় সংক্রমণের হার হ্রাস হতে দেখেছে।
Medical hand-washing is for a minimum of 15 seconds, using generous amounts of soap and water or gel to lather and rub each part of the hands.
চিকিৎসা সংক্রান্ত হাত-ধোয়া ন্যূনতম 15 সেকেন্ডের জন্য এবং হাতের প্রতিটি অংশ ঘষে ফেনা তোলার জন্য পর্যাপ্ত পরিমাণে সাবান এবং জল বা জেল ব্যবহার করে হয়।
Hands should be rubbed together with digits interlocking.
আঙুলগুলি একত্রে জড়িয়ে হাত একসাথে ঘষা উচিত।
If there is debris under fingernails, a bristle brush may be used to remove it.
নখের নীচে ময়লা থাকলে এটি দূর করতে একটি ব্রিসল ব্রাশ ব্যবহার করা যেতে পারে।
Since germs may remain in the water on the hands, it is important to rinse well and wipe dry with a clean towel.
যেহেতু জীবাণুগুলি হাতের জলে থাকতে পারে, তাই ভালোভাবে ফেনা তুলে ধুয়ে ফেলা এবং পরিষ্কার তোয়ালে দিয়ে শুকনো করে মুছে ফেলা গুরুত্বপূর্ণ।
After drying, the paper towel should be used to turn off the water (and open any exit door if necessary).
শুকানোর পরে, জলের কল বন্ধ করতে পেপার টাওয়েল ব্যবহার করা উচিত (এবং প্রয়োজনে বেরোনোর জন্য অন্য দরজা খুলুন)।
This avoids re-contaminating the hands from those surfaces.
এতে সেইসব পৃষ্ঠতল থেকে হাতের আবার দূষণ হওয়া এড়ানো যায়।
The purpose of hand-washing in the health-care setting is to remove pathogenic microorganisms ("germs") and avoid transmitting them. 
স্বাস্থ্যসেবা পরিবেশে হাত ধোয়ার উদ্দেশ্য হল রোগ সৃষ্টিকারী রোগজীবাণু ("জীবাণু") অপসারণ এবং সেগুলির সংক্রমণ এড়ানো।
The New England Journal of Medicine reports that a lack of hand-washing remains at unacceptable levels in most medical environments, with large numbers of doctors and nurses routinely forgetting to wash their hands before touching patients, thus transmitting microorganisms.
নিউ ইংল্যান্ড জার্নাল অফ মেডিসিন জানিয়েছে যে বেশিরভাগ চিকিৎসা পরিবেশে হাত ধোয়ার ঘাটতি অগ্রহণযোগ্য পর্যায়ে রয়ে গেছে, প্রচুর সংখ্যক চিকিৎসক এবং নার্সরা রোগীদের স্পর্শ করার আগে হাত ধোয়ার কথা নিয়মিতভাবে ভুলে যান, এইভাবে অণুজীবের সংক্রমণ ঘটে।
One study showed that proper hand-washing and other simple procedures can decrease the rate of catheter-related bloodstream infections by 66 percent.The World Health Organization has published a sheet demonstrating standard hand-washing and hand-rubbing in health-care sectors.
একটি অধ্যয়নে দেখা গেছে যে সঠিক হাত-ধোয়া এবং অন্যান্য সহজ পদ্ধতিগুলি ক্যাথেটার-সম্পর্কিত রক্ত প্রবাহের সংক্রমণের হার 66 শতাংশ হ্রাস করতে পারে। বিশ্ব স্বাস্থ্য সংস্থা স্বাস্থ্য সংক্রান্ত যত্ন বিভাগে আদর্শ হাত-ধোয়া এবং হাত-ঘষা প্রদর্শনকারী পত্র প্রকাশ করেছে।
The draft guidance of hand hygiene by the organization can also be found at its website for public comment.
জনগণের মন্তব্যের জন্য সংগঠনটির দ্বারা হাতের স্বাস্থ্যবিধি বিষয়ক খসড়া নির্দেশিকাও তার ওয়েবসাইটে পাওয়া যাবে।
A relevant review was conducted by Whitby et al.
একটি প্রাসঙ্গিক পর্যালোচনা হুইটবি এবং অন্যান্যদের দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল।
Commercial devices can measure and validate hand hygiene, if demonstration of regulatory compliance is required.
নিয়ন্ত্রক অনুবর্তিতার যাচাইকরণ প্রয়োজন হলে বাণিজ্যিক ডিভাইসগুলি হাতের স্বাস্থ্যবিধি পরিমাপ ও যাচাই করতে পারে।
The World Health Organization has "Five Moments" for washing hands: 
হাত ধোয়ার জন্য বিশ্ব স্বাস্থ্য সংস্থার "পাঁচটি মুহুর্ত" রয়েছে:
after exposure to blood/body fluids
রক্ত / দেহজ তরলের সংস্পর্শে আসার পরে
before an aseptic task, and
রোগ-জীবাণু মুক্ত করার কাজের আগে, এবং
after patient care.The addition of antiseptic chemicals to soap ("medicated" or "antimicrobial" soaps) confers killing action to a hand-washing agent. 
রোগীর যত্ন নেওয়ার পরে। সাবানে অ্যান্টিসেপটিক রাসায়নিক সংযোজন ("ওষুধযুক্ত" বা "অ্যান্টিমাইক্রোবিয়াল" সাবান) হাত ধোয়ার উপাদানে বিনাশ করার ক্ষমতা প্রদান করে।
Such killing action may be desired prior to performing surgery or in settings in which antibiotic-resistant organisms are highly prevalent.To 'scrub' one's hands for a surgical operation, it is necessary to have a tap that can be turned on and off without touching it with the hands, some chlorhexidine or iodine wash, sterile towels for drying the hands after washing, and a sterile brush for scrubbing and another sterile instrument for cleaning under the fingernails.
শল্য চিকিৎসার পূর্বে বা সেইসব স্থানে যেখানে অ্যান্টিবায়োটিক-প্রতিরোধী জীবের প্রকোপ আছে সেখানে উক্ত নিধন ক্রিয়া অভীষ্ট হতে পারে। অস্ত্রোপচারের কাজের জন্য নিজের হাত 'স্ক্রাব' করার জন্য একটি কল থাকা জরুরী যা হাত দিয়ে স্পর্শ না করে চালু এবং বন্ধ করা যায়, কিছু ক্লোরহেক্সিডিন বা আয়োডিনে ধোয়ার ব্যবস্থা, ধোয়ার পরে হাত শুকানোর জন্য জীবাণুমুক্ত তোয়ালে এবং স্ক্রাবিংয়ের জন্য ও নখের নীচে পরিষ্কার করার অন্য জীবাণুমুক্ত যন্ত্রের জন্য ব্রাশ থাকা জরুরী।
All jewelry should be removed.
সমস্ত অলংকার অবশ্যই খুলতে হবে।
This procedure requires washing the hands and forearms up to the elbow, usually 2–6 minutes.
এই পদ্ধতিতে সাধারণত 2-6 মিনিট হাত এবং কনুই পর্যন্ত ধোয়া প্রয়োজন।
Long scrub-times (10 minutes) are not necessary.
দীর্ঘ সময় ধরে (10 মিনিট) হাত ঘষা প্রয়োজনীয় নয়।
When rinsing, water on the forearms must be prevented from running back to the hands.
ধোওয়ার সময়, হাতের কবজি থেকে কনুই পর্যন্ত থাকা জল আবার হাতের তালুর দিকে গড়িয়ে যাওয়া অবশ্যই প্রতিরোধ করতে হবে।
After hand-washing is completed, the hands are dried with a sterile cloth and a surgical gown is donned.
হাত ধোয়া শেষ হওয়ার পরে, জীবাণুমুক্ত কাপড় দিয়ে হাত শুকানো করা হয় এবং একটি সার্জিকাল গাউন পরা হয়।
To reduce the spread of germs, it is better to wash the hands or use a hand antiseptic before and after tending to a sick person.
জীবাণুর বিস্তার কমাতে, অসুস্থ ব্যক্তির পরিচর্যা করার আগে এবং পরে হাত ধুয়ে নেওয়া বা হাতের অ্যান্টিসেপটিক ব্যবহার করা ভাল।
For control of staphylococcal infections in hospitals, it has been found that the greatest benefit from hand-cleansing came from the first 20% of washing, and that very little additional benefit was gained when hand cleansing frequency was increased beyond 35%.
হাসপাতালে স্ট্যাফিলোকোক্কাল সংক্রমণের নিয়ন্ত্রণের জন্য, দেখা গেছে যে হাত-ধোয়ার সর্বাধিক উপকার প্রথম 20% ধোয়ার থেকে হয়েছিল এবং হাত পরিষ্কার করার পুনরাবৃত্তি 35%-এর উপরে যখন বাড়ানো হয়েছিল তখন অতিরিক্ত সুবিধা খুব অল্প পাওয়া গিয়েছিল।
Washing with plain soap results in more than triple the rate of bacterial infectious disease transmitted to food as compared to washing with antibacterial soap.Comparing hand-rubbing with alcohol-based solution with hand washing with antibacterial soap for a median time of 30 seconds each showed that the alcohol hand-rubbing reduced bacterial contamination 26% more than the antibacterial soap.
ব্যাকটেরিয়ারোধী সাবান দিয়ে ধোয়ার তুলনায় সাধারণ সাবান দিয়ে ধোয়ার ফলে খাবারে তিনগুণ হারে ব্যাকটেরিয়াজনিত সংক্রামক রোগ সঞ্চারিত হয়। 30 সেকেন্ডের মাঝামাঝি সময় ধরে ব্যাকটেরিয়ারোধী সাবান দিয়ে হাত ধোয়ার সাথে অ্যালকোহল ভিত্তিকদ্রবণ দিয়ে হাত-ঘষার তুলনা করে প্রতিটি দেখিয়েছিল যে অ্যান্টিব্যাকটেরিয়াল সাবানের চেয়ে অ্যালকোহলে হাত ঘষা 26% বেশি ব্যাকটিরিয়াজনিত দূষণ হ্রাস করেছে।
But soap and water is more effective than alcohol-based hand rubs for reducing H1N1 influenza A virus and Clostridium difficile spores from hands.Interventions to improve hand hygiene in healthcare settings can involve education for staff on hand washing, increasing the availability of alcohol-based hand rub, and written and verbal reminders to staff.
তবে হাত থেকে H1N1 ইনফ্লুয়েঞ্জা এ ভাইরাস এবং ক্লস্ট্রিডিয়াম ডিফিসিল বীজগুটি কমানোর জন্য অ্যালকোহল ভিত্তিক হ্যান্ড রাব থেকে সাবান ও জল/পানি বেশি কার্যকর। স্বাস্থ্যসেবার পরিবেশগুলিতে হাতের স্বাস্থ্যবিধি উন্নত করতে হাত ধোয়া, অ্যালকোহল ভিত্তিক হ্যান্ড রাবের সহজলভ্যতার বিষয়ে কর্মীদের শিক্ষা এবং কর্মীদের লিখিত এবং মৌখিক অনুস্মারকের বিষয়গুলি জড়িত থাকতে পারে।
There is a need for more research into which of these interventions are most effective in different healthcare settings.
এইগুলির মধ্যে কোন উন্নতিমূলক কাজ বিভিন্ন স্বাস্থ্যসেবার পরিবেশে সবচেয়ে কার্যকর তা নিয়ে আরও গবেষণার প্রয়োজন রয়েছে।
In developing countries, hand washing with soap is recognized as a cost-effective, essential tool for achieving good health, and even good nutrition.
উন্নয়নশীল দেশগুলিতে সাবান দিয়ে হাত ধোওয়াকে সুস্বাস্থ্য, এমনকি ভাল পুষ্টি অর্জনেরও একটি সাশ্রয়কারী, অত্যাবশ্যক উপায় হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়া হয়।
However, a lack of reliable water supply, soap or hand washing facilities in people's homes, at schools and at the workplace make it a challenge to achieve universal hand washing behaviors.
তবে, মানুষের বাড়িতে, স্কুলে এবং কর্মক্ষেত্রে নির্ভরযোগ্য জলের যোগান, সাবান বা হাত ধোয়ার সুবিধার অভাব সর্বজনীন হাত ধোয়ার অভ্যাস অর্জনের পক্ষে একটি চ্যালেঞ্জ তৈরি করে।
For example, in most of rural Africa hand washing taps close to every private or public toilet are scarce, even though cheap options exist to build hand washing stations.
উদাহরণ স্বরূপ, গ্রামীণ আফ্রিকার বেশিরভাগ অঞ্চলে হাত ধোয়ার স্থান তৈরি করার জন্য সস্তার বিকল্প থাকলেও প্রতিটি ব্যক্তিগত বা জনসাধারণের টয়লেটগুলির কাছাকাছি হাত ধোয়ার কল খুব কমই রয়েছে।
However, low hand washing rates rather can also be the result of engrained habits rather than due to a lack of soap or water.
তবে স্বল্প হাত ধোয়ার হার অবশ্যই সাবান বা জল/পানির অভাবের পরিবর্তে গভীরভাবে প্রোথিত অভ্যাসের কারণে হতে পারে।
The promotion and advocacy of hand washing with soap can influence policy decisions, raise awareness about the benefits of hand washing and lead to long-term behavior change of the population.
সাবান দিয়ে হাত ধোয়ার প্রচার ও পরামর্শ নীতিগত সিদ্ধান্তগুলিকে প্রভাবিত করতে পারে, হাত ধোয়ার উপকারিতার বিষয়ে সচেতনতা বাড়িয়ে তুলতে পারে এবং জনগণের দীর্ঘমেয়াদী অভ্যাস পরিবর্তনের দিকে পরিচালিত করতে পারে।
For this to work effectively, monitoring and evaluation are necessary.
এটি ফলপ্রসূভাবে কাজ করার জন্য, পর্যবেক্ষণ এবং মূল্যায়ন করা প্রয়োজন।
A systematic review of 70 studies found that community-based approaches are effective at increasing hand washing in LMICs, while social marketing campaigns are less effective.One example for hand washing promotion in schools is the "Three Star Approach" by UNICEF that encourages schools to take simple, inexpensive steps to ensure that students wash their hands with soap, among other hygienic requirements. 
70 টি সমীক্ষার একটি নিয়মানুগ পর্যালোচনাতে দেখা গেছে যে LMIC-তে কমিউনিটি ভিত্তিক পদ্ধতিগুলি হাত ধোয়ার ক্ষেত্রে কার্যকর, অপরদিকে সামাজিক বিপণন প্রচারগুলি কম কার্যকর। স্কুলগুলিতে হাত ধোয়ার বিষয়ে প্রচারের একটি উদাহরণ হল ইউনিসেফের "থ্রি স্টার অ্যাপ্রোচ" যা স্কুলগুলিকে অন্যান্য স্বাস্থ্যকর প্রয়োজনীয়তার মধ্যে শিক্ষার্থীদের সাবান দিয়ে হাত ধোয়ার বিষয়টি নিশ্চিত করার জন্য স্কুলগুলিকে সহজ, সাশ্রয়ী পদক্ষেপ নিতে উৎসাহ দেয়।
When minimum standards are achieved, schools can move from one to ultimately three stars.
ন্যূনতম মান অর্জন করা হলে, স্কুলগুলি এক থেকে শেষ পর্যন্ত তিন তারায় পৌঁছতে পারে।
Building hand washing stations can be a part of hand washing promotion campaigns that are carried out in order to reduce diseases and child mortality.
হাত ধোয়ার স্টেশন স্থাপন করা রোগ এবং শিশু মৃত্যু হার হ্রাস করার জন্য পরিচালিত যে হাত ধোয়ার প্রচার-অভিযান সেটিকে সহায়তা করার একটি অংশ হতে পারে।
Global Hand washing Day is another example of an awareness-raising campaign that is trying to achieve behavior change.As a result of the 2019-20 coronavirus pandemic, UNICEF promoted the adoption of a handwashing emoji.
বিশ্ব হাত ধোয়ার দিবস সচেতনতা বৃদ্ধি অভিযানের আরেকটি উদাহরণ যা অভ্যাস পরিবর্তন সাধনের প্রয়াস করছে। 2019-20 করোনাভাইরাস অতিমারীর ফলস্বরূপ, UNICEF হাত ধোয়ার ইমোজির স্বীকৃতির প্রচার করেছিল।
Few studies have considered the overall cost effectiveness of hand washing in developing countries in relationship to DALYs averted.
DALYসমূহ প্রতিরোধের বিষয়ে উন্নয়নশীল দেশগুলিতে হাত ধোয়ার সামগ্রিক ব্যয় সাশ্রয়ের বিষয়ে কয়েকটি অধ্যয়ন বিবেচনা করেছে।
However, one review suggests that promoting hand washing with soap is significantly more cost-effective than other water and sanitation interventions.
তবে একটি পর্যালোচনা জানাচ্ছে যে সাবান দিয়ে হাত ধোয়ার প্রচার অন্যান্য জল/পানি এবং স্যানিটেশন ব্যবস্থার চেয়ে তুলনামূলকভাবে বেশি সাশ্রয়ী।
The importance of hand washing for human health – particularly for people in vulnerable circumstances like mothers who had just given birth or wounded soldiers in hospitals – was first recognized in the mid 19th century by two pioneers of hand hygiene: the Hungarian physician Ignaz Semmelweis who worked in Vienna, Austria and Florence Nightingale, the English "founder of modern nursing". 
মানব স্বাস্থ্যের জন্য হাত ধোয়ার গুরুত্ব – বিশেষত অরক্ষিত পরিস্থিতিতে আছেন এমন মানুষদের জন্য, যেমন হাসপাতালে থাকা মায়েরা যারা সবে শিশুর জন্ম দিয়েছেন বা আহত সৈন্যরা - হাতের পরিচ্ছন্নতার দুজন পথিকৃৎ প্রথম 19 শতকের মাঝামাঝি এটিকে স্বীকৃতি দিয়েছিলেন: হাঙ্গেরিয়ান চিকিৎসক ইগনাজ সেমেলওয়েস যিনি অস্ট্রিয়ার ভিয়েনায় কাজ করেছিলেন এবং ফ্লোরেন্স নাইটিংগেল, ইংরেজ "আধুনিক নার্সিংয়ের প্রতিষ্ঠাত্রী"।
At that time most people still believed that infections were caused by foul odors called miasmas.
সেই সময় পর্যন্ত বেশিরভাগ মানুষ বিশ্বাস করছিল যে সংক্রমণটি মিয়াসমাস নামক বাজে গন্ধ দ্বারা সৃষ্ট হয়েছিল।।
In the 1980s, foodborne outbreaks and healthcare-associated infections led the United States Centers for Disease Control and Prevention to more actively promote hand hygiene as an important way to prevent the spread of infection.
1980-এর দশকে, খাদ্য থেকে সৃষ্ট রোগের প্রাদুর্ভাব এবং স্বাস্থ্যসেবা সম্পর্কিত সংক্রমণ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র রোগ নিয়ন্ত্রণ ও প্রতিরোধ কেন্দ্রগুলিকে সংক্রমণ ছড়িয়ে পড়া প্রতিরোধের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপায় হিসাবে হাতের স্বাস্থ্যবিধি আরও সক্রিয়ভাবে প্রচার করতে পরিচালিত করেছিল।
The outbreak of swine flu in 2009 and the COVID-19 pandemic in 2020 led to increased awareness in many countries of the importance of washing hands with soap to protect oneself from such infectious diseases.
2009 সালে সোয়াইন ফ্লুয়ের প্রাদুর্ভাব এবং 2020 সালে COVID-19 অতিমারী, অনেক দেশে এই প্রকার সংক্রামক রোগ থেকে নিজেকে বাঁচাতে সাবান দিয়ে হাত ধোয়ার গুরুত্বের বিষয়ে সচেতনতা বাড়িয়ে তুলেছে।
For example, posters with "correct hand washing techniques" were hung up next to hand washing sinks in public toilets and in the toilets of office buildings and airports in Germany. 
উদাহরণ স্বরূপ, জার্মানিতে "সঠিক হাত ধোয়ার কৌশলগুলি" সহ পোস্টার জনসাধারণের শৌচালয়গুলিতে এবং কার্যালয়ের ভবন এবং বিমানবন্দরের শৌচালয়ের হাত ধোয়ার সিঙ্কের পাশে ঝোলানো হয়েছিল।
The phrase "washing one's hands of" something, means declaring one's unwillingness to take responsibility for the thing or share complicity in it. 
এই ধরণের বাক্যাংশ "ব্যক্তির হাত ঝেড়ে ফেলা"-র অর্থ ব্যাপারটির দায় নিতে বা কুকর্মের অংশীদার হতে ব্যক্তির অনীহা প্রকাশ করা।
It originates from the bible passage in Matthew where Pontius Pilate washed his hands of the decision to crucify Jesus Christ, but has become a phrase with a much wider usage in some English communities.
এটির ম্যাথিউয়ের বাইবেলের অংশ থেকে উৎপত্তি যেখানে পন্টিয়াস পাইলেট যীশু খ্রিস্টকে ক্রুশে বিদ্ধ করার সিদ্ধান্ত থেকে হাত ঝেড়ে ফেলেছিলেন, কিন্তু কয়েকটি ইংরাজী সম্প্রদায়ের মধ্যে আরও ব্যাপক ব্যবহারের দ্বারা এটি একটি ভাষার প্ৰকাশভঙ্গি হয়ে দাঁড়িয়েছে।
In Shakespeare's Macbeth, Lady Macbeth begins to compulsively wash her hands in an attempt to cleanse an imagined stain, representing her guilty conscience regarding crimes she had committed and induced her husband to commit.
শেক্সপিয়রের ম্যাকবেথে, লেডি ম্যাকবেথ যে অপরাধ করেছেন এবং তাঁর স্বামীকে অপরাধ কর্মে প্ররোচিত করেছেন সেই বিষয়ে তাঁর অপরাধ বোধকে প্রকাশিত করার মাধ্যমে তিনি পাগলের মত কল্পিত দাগ পরিষ্কার করার প্রয়াসে তার হাত ধুতে শুরু করেছিলেন।
It has also been found that people, after having recalled or contemplated unethical acts, tend to wash hands more often than others, and tend to value hand washing equipment more.
এটিও দেখা গেছে যে মানুষেরা, অনৈতিক কাজের কথা মনে করলে বা চিন্তা করলে, অন্যদের তুলনায় অনেক বেশি হাত ধোয়ার প্রবণ হয় এবং হাত ধোয়ার সরঞ্জামগুলিকে বেশি মূল্য দেওয়ার প্রবণ হয়।
Furthermore, those who are allowed to wash their hands after such a contemplation are less likely to engage in other "cleansing" compensatory actions, such as volunteering. 
উপরন্তু, যাদেরকে এই ধরণের অভিপ্রায়ের পরে হাত ধুতে দেওয়া হয়েছে তাদের স্বেচ্ছাসেবীর মতো অন্যান্য "পরিষ্কার করা" ক্ষতিপূরণমূলক কাজে লিপ্ত হওয়ার সম্ভাবনা কম।
Religions prescribe hand washing for both hygienic and symbolic purposes.Symbolic hand washing, using water but no soap to wash hands, is a part of ritual hand washing featured in many religions, including Bahá'í Faith, Hinduism, tevilah and netilat yadayim in Judaism, Lavabo in Christianity, and Wudhu in Islam.Religions also prescribe hygienic hand washing, especially after certain actions.
স্বাস্থ্যকর এবং প্রতীকী উভয় উদ্দেশ্যেই ধর্মসমূহ হাত ধোয়ার নির্দেশ দেয়। প্রতীকী হাত ধোওয়া, হাত ধোয়ার জন্য জল/পানি ব্যবহার করা কিন্তু সাবান ব্যবহার করা নয়, অনেক ধর্মে বৈশিষ্ট্যযুক্ত হাত ধোওয়া ধর্মীয় আচারের একটি অংশ, যার অন্তর্ভুক্ত বাহাই ধর্ম, হিন্দু ধর্ম, ইহুদি ধর্মে তেভিলাহ এবং নেতিলাত ইয়াদায়িম, খ্রিস্টধর্মের লাভাবো এবং ইসলামে ওজু। ধর্সমূহ বিশেষত কিছু কাজ করার পরে স্বাস্থ্যকর হাত ধোয়ার নির্দেশ দেয়।
Hinduism, Judaism and Islam mandate washing of hands after using the toilet.
শৌচালয় ব্যবহারের পরে হিন্দু, ইহুদী ও ইসলাম ধর্মে হাত ধোয়া বাধ্যতামূলক।
And, Hinduism, Buddhism, Sikhism, Judaism and Islam mandate washing of hands before and after every meal.
এবং, প্রত্যেকবার আহারের আগে এবং পরে হিন্দু ধর্মে, বৌদ্ধ ধর্মে, শিখ ধর্মে, ইহুদী ধর্মে এবং ইসলাম ধর্মে হাত ধোয়া বাধ্যতামূলক।
Impact of the 2019–20 coronavirus pandemic on education
শিক্ষায় 2019-20 এর করোনভাইরাস অতিমারীর প্রভাব
The 2019–20 coronavirus pandemic has affected educational systems worldwide, leading to the widespread closures of schools and universities.
2019–20 সালের করোনাভাইরাসের অতিমারী বিশ্বব্যাপী শিক্ষামূলক ব্যবস্থাকে প্রভাবিত করেছে, যার ফলে ব্যাপকভাবে স্কুল এবং ইউনিভার্সিটিগুলি বন্ধ করা হয়েছে।
As of 8 April 2020, approximately 1.716 billion learners have been affected due to school closures in response to COVID-19.
2020 সালের 8ই এপ্রিল অবধি, COVID-19-এর প্রতিক্রিয়ায় স্কুল বন্ধ হওয়ার কারণে প্রায় 1.716 বিলিয়ন শিক্ষার্থী ক্ষতিগ্রস্থ হয়েছে।
According to UNESCO monitoring, 188 countries have implemented nationwide closures and 5 have implemented local closures, impacting about 99.4% of the world's student population.
UNESCO এর নিরীক্ষণ অনুযায়ী, 188টি দেশ নিজেদের দেশজুড়ে বন্ধের ব্যবস্থা বাস্তবায়ন করে এবং 5টি দেশ স্থানীয়ভাবে বন্ধের ব্যবস্থা করে, যার ফলে বিশ্বের শিক্ষার্থীর সংখ্যার প্রায় 99.4% এর উপর প্রভাব পরে।
On 23 March 2020, Cambridge International Examinations (CIE) released a statement announcing the cancellation of Cambridge IGCSE, Cambridge O Level, Cambridge International AS &amp; A Level, Cambridge AICE Diploma, and Cambridge Pre-U examinations for the May/June 2020 series across all countries.
23 মার্চ 2020, কেমব্রিজ আন্তর্জাতিক পরীক্ষা (Cambridge International Examinations, CIE) একটি বিবৃতি প্রকাশ করেছিল যেখানে তারা সব দেশ জুড়ে মে/জুন 2020 সিরিজের জন্য কেমব্রিজ IGCSE, কেমব্রিজ ও লেভেল, কেমব্রিজ আন্তর্জাতিক AS ও A লেভেল, কেমব্রিজ AICE ডিপ্লোমা, ও কেমব্রিজ প্রি-ইউ পরীক্ষাগুলি বাতিল করার ঘোষণা করেছিল।
International Baccalaureate exams have also been cancelled.School closures impact not only students, teachers, and families, but have far-reaching economic and societal consequences.
আন্তর্জাতিক ব্যাকালোরিয়েট পরীক্ষাগুলিও বাতিল হয়ে যায়। স্কুল বন্ধ হওয়ার প্রভাব শুধুমাত্র শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং পরিবারগুলির উপরেই পরে না, তার সুদূরপ্রসারী অর্থনীতি এবং সামাজিক পরিণতিও থাকে।
School closures in response to COVID-19 have shed light on various social and economic issues, including student debt, digital learning, food insecurity, and homelessness, as well as access to childcare, health care, housing, internet, and disability services.
COVID-19 এর কারণে বিদ্যালয় বন্ধ হয়ে যাওয়া বিভিন্ন সামাজিক ও অর্থনৈতিক ঘটনার উপর আলোকপাত করেছে যেমন – শিক্ষার্থীদের ঋণ, ডিজিটাল শিক্ষণ, খাদ্যের অনিশ্চয়তা, বাস্তুহারা, শিশুদের যত্ন নেওয়া, স্বাস্থ্য পরিষেবা, আবাসন, ইন্টারনেট এবং নানা প্রতিবন্ধীদের পরিষেবা ইত্যাদি।
The impact was more severe for disadvantaged children and their families, causing interrupted learning, compromised nutrition, childcare problems, and consequent economic cost to families who could not work.In response to school closures, UNESCO recommended the use of distance learning programmes and open educational applications and platforms that schools and teachers can use to reach learners remotely and limit the disruption of education.
সুবিধাবঞ্চিত শিশু এবং তাদের পরিবারের জন্য এর প্রভাব আরও গুরুতর হয়েছিল, যার ফলে পড়াশোনা বাধাগ্রস্ত হওয়া, পুষ্টি আপোষ, শিশু যত্নের সমস্যা এবং যে পরিবারগুলি কাজ করতে পারেনি তাদের জন্য অর্থনৈতিক ক্ষতি ঘটে। স্কুল বন্ধ হওয়ার বিষয়টি সমাধা করার জন্য, ইউনেস্কো দূরবর্তী শিক্ষার প্রোগ্রামগুলি এবং স্কুল ও শিক্ষকরা দূরবর্তীভাবে ছাত্রদের কাছে পৌঁছানোর জন্য এবং শিক্ষার বাধাকে সীমাবদ্ধ করতে ব্যবহার করতে পারে এমন শিক্ষামূলক অ্যাপ্লিকেশন এবং প্ল্যাটফর্মগুলি ব্যবহারের সুপারিশ করেছিল।
Efforts to stem the spread of COVID-19 through non-pharmaceutical interventions and preventive measures such as social-distancing and self-isolation have prompted the widespread closure of primary, secondary, and tertiary schooling in over 100 countries.Previous outbreaks of infectious diseases have prompted widespread school closings around the world, with varying levels of effectiveness.
COVID-19 এর সংক্রমণ রোধ করার চেষ্টায় নানা অ ফার্মাসিউটিক্যাল হস্তক্ষেপ ও প্রতিরোধমূলক ব্যবস্থা যেমন সামাজিক দূরত্ব বজায় রাখা এবং নিজেকে আলাদা করে রাখা, এগুলি প্রায় 100 র ও বেশি দেশজুড়ে প্রাথমিক, মাধ্যমিক ও উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিকে বন্ধ করতে তাগিদ জুগিয়েছে।সংক্রামক রোগগুলির পূর্বের প্রকোপগুলি বিভিন্ন স্তরের কার্যকারিতা সহ বিশ্বজুড়ে স্কুল বন্ধের জন্য প্রোৎসাহিত করেছে।
Mathematical modelling has shown that transmission of an outbreak may be delayed by closing schools.
গাণিতিক মডেলিংয়ে দেখা গেছে যে স্কুল বন্ধ করে প্রাদুর্ভাবের সংক্রমণ বিলম্বিত করা যেতে পারে।
However, effectiveness depends on the contacts children maintain outside of school.
যাইহোক, এর প্রভাব নির্ভর করে বাচ্চারা বিদ্যালয়ের বাইরে কার কার সংস্পর্শে আসছে তার উপর।
School closures may be effective when enacted promptly.
দ্রুততার সঙ্গে কার্যকর করা হলে স্কুল বন্ধ করা কার্যকরী হবে।
If school closures occur late relative to an outbreak, they are less effective and may not have any impact at all.
যদি একটি প্রাদুর্ভাবের পরিপ্রেক্ষিতে দেরিতে স্কুল বন্ধ করা হয়, তাহলে এগুলি কম কার্যকর হয় এবং এর কোনো প্রভাবই না হতে পারে।
Additionally, in some cases, the reopening of schools after a period of closure has resulted in increased infection rates.
এছাড়াও কিছু ক্ষেত্রে, কিছু সময় বন্ধ থাকার পরে স্কুল পুনরায় খোলার ফলস্বরূপ সংক্রমণের হার বৃদ্ধি পেয়েছে।
As closures tend to occur concurrently with other interventions such as public gathering bans, it can be difficult to measure the specific impact of school closures.During the 1918-1919 influenza pandemic in the United States, school closures and public gathering bans were associated with lower total mortality rates.
বন্ধের ব্যবস্থাগুলি প্রকাশ্য জনসমাগমে নিষেধাজ্ঞার মতো অন্যান্য অনুষ্ঠানের সঙ্গে একত্রিতভাবে সংঘটিত হওয়ার প্রবণতা থাকায়, নির্দিষ্টভাবে স্কুল বন্ধের প্রভাব পরিমাপ করা কঠিন হতে পারে। 1918-1919 সালে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে ইনফ্লুয়েঞ্জার অতিমারীর সময়, নিম্নতর মোট মৃত্যুর হারের সাথে স্কুল বন্ধের ব্যবস্থা এবং প্রকাশ্য জনসমাগমে নিষেধাজ্ঞা সংশ্লিষ্ট ছিল।
Cities that implemented such interventions earlier had greater delays in reaching peak mortality rates.
যে সকল শহরগুলি এই জাতীয় হস্তক্ষেপগুলি অনেক আগে থাকতেই করেছিল তাদের সর্বোচ্চ মৃত্যুহারে পৌঁছাতে আরো অনেক বেশী বিলম্ব হয়েছে।
Schools closed for a median duration of 4 weeks according to a study of 43 US cities' response to the Spanish Flu.
মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের 43টি শহরের উপর একটি অধ্যয়ন অনুযায়ী স্প্যানিশ ফ্লুয়ের প্রতিক্রিয়ায় স্কুলগুলি 4 সপ্তাহের একটি মাঝামাঝি সময়ের জন্য বন্ধ ছিল।
School closures were shown to reduce morbidity from the Asian flu by 90% during the 1957–58 outbreak, and up to 50% in controlling influenza in the US, 2004–2008.Multiple countries successfully slowed the spread of infection through school closures during the 2009 H1N1 Flu pandemic.
স্কুল বন্ধ রাখার ফলে 1957–58-তে এশিয়ান ফ্লু এর প্রকোপের সময় রোগের হার 90% হ্রাস পেয়েছিল বলে দেখা গিয়েছিল, এবং 2004–2008 সালে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে ইনফ্লুয়েঞ্জা নিয়ন্ত্রণেও 50% এর মতো কমানো সম্ভবপর হয়েছিল। 2009 সালে H1N1 ফ্লু এর অতিমারির সময়ও স্কুল বন্ধ রেখে একাধিক দেশ সফলভাবে সংক্রমণের বিস্তারের গতি কমিয়েছিল।
School closures in the city of Oita, Japan, were found to have successfully decreased the number of infected students at the peak of infection; however closing schools was not found to have significantly decreased the total number of infected students.
জাপানের ওইতা শহরে স্কুল বন্ধ রাখার ফলে সংক্রমণের সর্বোচ্চ সীমায় সংক্রামিত শিক্ষার্থীর সংখ্যা সফলভাবে কমেছে বলে দেখা যায়; তবে স্কুলগুলি বন্ধ রাখার ফলে সংক্রামিত শিক্ষার্থীদের মোট সংখ্যা তাৎপর্যপূর্ণভাবে কমেছে বলে দেখা যায়নি।
Mandatory school closures and other social distancing measures were associated with a 29% to 37% reduction in influenza transmission rates.
অত্যাবশ্যকীয়ভাবে বিদ্যালয় বন্ধ এবং অন্যান্য সামাজিক দূরত্ব বজায় রাখা সংক্রান্ত প্রতিরোধমূলক ব্যবস্থা ইনফ্লুয়েঞ্জা সংক্রমণ হার 29%-37% পর্যন্ত কমিয়ে দিয়েছে।
Early school closures in the United States delayed the peak of the 2009 H1N1 Flu pandemic.
যুক্তরাষ্ট্রে গোড়াতেই স্কুল বন্ধ করে দেওয়ার কারণে 2009 H1N1 ফ্লু বিশ্বব্যাপী মহামারী দেরিতে সর্বোচ্চ আকার ধারণ করেছিল।
Despite the overall success of closing schools, a study of school closures in Michigan found that "district level reactive school closures were ineffective."During the swine flu outbreak in 2009 in the UK, in an article titled "Closure of schools during an influenza pandemic" published in the Lancet Infectious Diseases, a group of epidemiologists endorsed the closure of schools in order to interrupt the course of the infection, slow further spread and buy time to research and produce a vaccine. 
স্কুল বন্ধ রাখার সার্বিক সাফল্য সত্ত্বেও, মিশিগানে স্কুল বন্ধ রাখার উপরে একটি অধ্যয়নে দেখা গেছে যে "ডিস্ট্রিক্ট স্তরে প্রতিক্রিয়াশীল স্কুল বন্ধ রাখা অকার্যকর হয়েছিল।" ইউকে-তে 2009 সালে সোয়াইন ফ্লু প্রাদুর্ভাবের সময় ল্যান্সেট ইনফেকশাস ডিজিজ-এ প্রকাশিত "ইনফ্লুয়েঞ্জা বিশ্বব্যাপী মহামারীর সময় স্কুল বন্ধ রাখা" শিরোনামের একটি প্রবন্ধতে মহামারীবিদদের একটি দল সংক্রমণের পথে বাধা দেওয়া, আরও ছড়ানোর গতি হ্রাস করা এবং গবেষণা ও টিকা তৈরি করার উদ্দেশ্যে সময় নেওয়ার জন্য স্কুল বন্ধ রাখাকে সমর্থন করেছিলেন।
Having studied previous influenza pandemics including the 1918 flu pandemic, the influenza pandemic of 1957 and the 1968 flu pandemic, they reported on the economic and workforce effect school closure would have, particularly with a large percentage of doctors and nurses being women, of whom half had children under the age of 16.
1918 এর ফ্লু অতিমারী, 1957 সালের ইনফ্লুয়েঞ্জা অতিমারী এবং 1968 সালের ফ্লু অতিমারী পূর্ববর্তী ইনফ্লুয়েঞ্জা মহামারীগুলিকে নিরীক্ষণ করে তারা বিদ্যালয় বন্ধ হয়ে যাওয়া এবং অর্থনৈতিক কর্মকাণ্ড নিয়ে প্রতিবেদন প্রকাশ করেছেন, বিশেষত একটা বিরাট শতাংশের মহিলা চিকিৎসক ও সেবিকা আছেন যাদের 16 বছরের নীচে সন্তান আছে।
They also looked at the dynamics of the spread of influenza in France during French school holidays and noted that cases of flu dropped when schools closed and re-emerged when they re-opened.
তারা ফরাসি স্কুলের ছুটির সময় ফ্রান্সে ইনফ্লুয়েঞ্জা ছড়ানোর গতিধারার দিকের নজর দিয়েছিলেন, এবং লক্ষ্য করেছিলেন যে স্কুল বন্ধ থাকার সময় ফ্লু-এর সংক্রমণ হ্রাস পেয়েছিল এবং স্কুল পুনরায় খোলার পরে তা আবার ছড়িয়ে পড়েছিল।
They noted that when teachers in Israel went on strike during the flu season of 1999–2000, visits to doctors and the number of respiratory infections dropped by more than a fifth and more than two fifths respectively.
তাঁরা নথিবদ্ধ করেছেন যে, যখন 1999-2000এর ফ্লু চলাকালীন শিক্ষকেরা ধর্নায় নেমেছিলেন এবং যখন তাঁরা চিকিৎসকদের সঙ্গে সাক্ষাৎ করেছিলেন ,তখন শ্বসন সংক্রমণের হার যথাক্রমে এক পঞ্চমাংশ থেকে দুই পঞ্চমাংশে কমে গিয়েছিল।
For schools and childcare facilities, the U.S. Centers for Disease Control and Prevention recommends short-term closure to clean or disinfect if an infected person has been in a school building regardless of community spread.
কম্যুনিটিতে ছড়িয়ে পড়া নির্বিশেষে কোনো সংক্রামিত ব্যক্তি স্কুল বিল্ডিংয়ে থাকলে সেই বিল্ডিং পরিষ্কার অথবা জীবাণুমুক্ত করতে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের রোগ নিয়ন্ত্রণ ও প্রতিরোধের কেন্দ্র (U.S. Centers for Disease Control and Prevention) স্কুল এবং শিশু সেবা কেন্দ্রগুলি স্বল্পকালীন বন্ধ রাখার পরামর্শ দিয়েছে।
When there is minimal to moderate community transmission, social distancing strategies can be implemented such as cancelling field trips, assemblies, and other large gatherings such as physical education or choir classes or meals in a cafeteria, increasing the space between desks, staggering arrival and dismissal times, limiting nonessential visitors, and using a separate health office location for children with flu-like symptoms.
যখন জনসমাজের মধ্যে ন্যূনতম থেকে মাঝারি মাত্রায় রোগ ছড়িয়ে পড়ে, তখন সামাজিক দূরত্ব বজায় রাখার কৌশলগুলি বাস্তবায়িত করা হতে পারে, যেমন ফিল্ড ট্রি্প, সমাবেশ ও অন্য বিশাল জমায়েতগুলি বাতিল করা, যেমন শারীরিক শিক্ষা বা সমবেত সঙ্গীতের ক্লাস বা ক্যাফেটেরিয়াতে খাওয়া; ডেস্কগুলির মধ্যবর্তী দূরত্ব বাড়ানো, অফিসে আসা ও ছুটির সময়গুলিকে আলাদা করা, অনাবশ্যক সাক্ষাৎপ্রার্থী সীমিত করা, এবং ফ্লুয়ের মত উপসর্গ থাকা শিশুদের জন্য একটি পৃথক স্বাস্থ্য অফিসের স্থান ব্যবহার করা।
When there is substantial transmission in the local community, in addition to social distancing strategies, extended school dismissals may be considered.
যখন স্থানীয় সম্প্রদায়ে রোগ প্রচুর পরিমাণ ছড়িয়ে পড়ে, তখন সামাজিক দূরত্ব বজায় রাখার কৌশলের অতিরিক্ত স্কুলের কর্মবিরতি আরও বাড়িয়ে দেওয়ার কথা বিবেচনা করা হতে পারে।
On 26 January, China instituted measures to contain the COVID-19 outbreak which included extending the Spring Festival holiday to contain the outbreak.
26 জানুয়ারি তারিখে চীন COVID-19 এর প্রাদুর্ভাব দমন করার জন্য ব্যবস্থা নিয়েছিল যার মধ্যে অন্তর্ভুক্ত ছিল প্রাদুর্ভাব দমন করার জন্য বসন্ত উৎসবের ছুটিকে বাড়িয়ে দেওয়া।
Universities and schools around the country closed.
সারা দেশের বিশ্ববিদ্যালয় ও স্কুল বন্ধ করা হয়েছিল।
On 23 February, Iran's Ministry of Health announced the closure of universities, higher educational institutions and schools in several cities and provinces.
23শে ফেব্রুয়ারি, ইরানের স্বাস্থ্য মন্ত্রক একাধিক শহর এবং অঞ্চলে ইউনিভার্সিটি, উচ্চ শিক্ষামূলক প্রতিষ্ঠান এবং স্কুলগুলি বন্ধের কথা ঘোষণা করে।
On 3 March, UNESCO released the first global numbers on school closures and affected students.
3রা মার্চ, UNESCO বিশ্বজুড়ে মোট বন্ধ হওয়া বিদ্যালয় এবং ক্ষতিগ্রস্ত হওয়া শিক্ষার্থীদের প্রথম সংখ্যা প্রকাশ করে।
It reported that 13 countries had enacted preventive measures including the temporary closure of schools and universities, impacting 290.5 million students around the world.
এটি জানিয়েছিল যে 13 টি দেশ স্কুল ও বিশ্ববিদ্যালয়গুলি অস্থায়ীভাবে বন্ধ করা সমেত প্রতিরোধক ব্যবস্থা নিয়েছিল, যা বিশ্বব্যাপী 290.5 মিলিয়ন শিক্ষার্থীকে প্রভাবিত করেছিল।
In reaction, UNESCO called on countries to support affected students and families and facilitate large-scale inclusive distance learning programmes.
এর প্রতিক্রিয়ায়, UNESCO প্রভাবিত শিক্ষার্থী ও পরিবারগুলিকে সহায়তা করার জন্য এবং বিশাল মাত্রায় অন্তর্ভুক্তিকর দূরবর্তী শিক্ষার কর্মসূচিগুলিতে সহযোগিতা করার জন্য দেশগুলিকে আহ্বান জানিয়েছিল।
On 4 March, the Italian government ordered the full closure of all schools and universities nationwide as Italy reached 100 deaths.
4ঠা মার্চ, ইতালিতে মৃত্যুর সংখ্যা 100 ছুঁলে ইতালি সরকার দেশ জুড়ে সমস্ত স্কুল এবং ইউনিভার্সিটি সম্পূর্ণ বন্ধ করার আদেশ দেয়।
In doing so, Italy became one of 22 countries on three continents which had announced or implemented school closures.
এরকম করে, তিনটি মহাদেশের 22টি দেশের মধ্যে ইটালি একটি অন্যতম দেশ হয়ে ওঠে যে বাধ্যতামূলকভাবে বিদ্যালয় বন্ধের ঘোষণা করেছিল।
On 5 March, the majority of learners affected by COVID-19 emergency measures were located in China, with 233 million learners affected, followed by Japan at 16.5 million and Iran at 14.5 million.
5ই মার্চে, COVID-19 এর জরুরি পরিস্থিতির পদক্ষেপগুলির দ্বারা প্রভাবিত বেশিরভাগ শিক্ষার্থী চীনে অবস্থিত,যার সংখ্যা ছিল 233 মিলিয়ন, তার পরে জাপানে 16.5 মিলিয়ন এবং ইরানে 14.5 মিলিয়ন প্রভাবিত হয়েছিল।
By 10 March, one in five students worldwide was "staying away from school due to the COVID-19 crisis" while another one in four was barred from higher education institutions. 
10ই মার্চের মধ্যে, বিশ্বজুড়ে পাঁচজনের মধ্যে একজন "COVID-19 সঙ্কটের কারণে স্কুল থেকে দূরে থাকছিল", যেখানে অন্যদিকে চারজনের মধ্যে একজনকে উচ্চ শিক্ষার প্রতিষ্ঠানগুলির থেক নিষেধাজ্ঞা জারি করা হয়েছিল।
On 13 March, governments in 49 countries announced or implemented school closures, including 39 countries which closed schools nationwide and 22 countries with localised school closures.
13 মার্চ তারিখে 49 টি দেশের সরকার স্কুল বন্ধ করার ঘোষণা করেছিল বা তা বাস্তবায়িত করেছিল, যার মধ্যে 39 টি দেশ অন্তর্ভুক্ত ছিল যারা দেশব্যাপী স্কুল বন্ধ করে দিয়েছিল এবং 22 টি দেশ স্থানীয়রূপে স্কুল বন্ধ করেছিল।
By 16 March, this figure increased from 49 to 73 countries according to UNESCO.
16ই মার্চের মধ্যে, UNESCO অনুযায়ী এই অঙ্ক বেড়ে 49 থেকে 73 দেশে গিয়ে দাঁড়ায়।
By 19 March, 50% of students worldwide were affected by school closures, corresponding to nationwide closures in 102 countries and local closures in 11 countries affecting 850 million children and youth.
102 টি দেশে দেশব্যাপী বন্ধ থাকা এবং 11 টি দেশে স্থানীয় বন্ধ থাকার ফলে প্রভাবিত হওয়া 850 মিলিয়ন শিশু ও তরুণের সাথে সংশ্লিষ্ট, 19 মার্চ-এর মধ্যে বিশ্বব্যাপী শিক্ষার্থীদের 50% স্কুল বন্ধ হওয়ার দ্বারা প্রভাবিত হয়েছিল।
By 20 March, over 70% of the world's learners were impacted by closures, with 124 country-wide school closures.
20শে মার্চ অবধি 70% এর ও বেশি শিক্ষার্থী 124টি দেশের স্কুল বন্ধ হয়ে যাবার দরুণ অত্যন্ত ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে।
On 23 March, all Nigerian school were found to have been closed down by Nigerian government, markets as well as companies were closed down and children were forbidden by parents to step out of their homes.
23শে মার্চ, দেখা যায় সমস্ত নাইজেরিয়ান স্কুল নাইজেরিয়ান সরকার বন্ধ করে দিয়েছিল, বাজারের পাশাপাশি কোম্পানিগুলিও বন্ধ হয়ে যায় এবং পিতামাতারা নিজেদের বাড়ি থেকে তাদের শিশুদের বাইরে বেরানো নিষিদ্ধ করে।
On 26 March, all New Zealand schools and universities have been closed down across the country.
26 শে মার্চ, নিউজিল্যাণ্ডে সমস্ত দেশ জুড়ে বিদ্যালয় ও বিশ্ববিদ্যালয়গুলি বন্ধ হয়ে যায়।
The government has imposed a two-week holiday, allowing schools to transition to forms of distant teaching as soon as possible.
সরকার দুই সপ্তাহের ছুটি ঘোষনা করেছে যা স্কুলগুলিকে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব দূরবর্তী শিক্ষাদানের বিভিন্ন ধরনে রূপান্তরিত হওয়ার সুযোগ দিয়েছে।
Universities have closed for one week, but resumed with online teaching afterwards.
বিশ্ববিদ্যালয়গুলি এক সপ্তাহের জন্য বন্ধ হয়েছিল কিন্তু পরে তারা অনলাইনে পাঠদান শুরু করেছিল।
Other school services remain open, but teaching is restricted to distant learning.
অন্যান্য স্কুল পরিষেবাগুলি খোলা থাকলেও, পড়ানো ডিসটেন্স লার্নিং (দূরবর্তী স্থান থেকে শিক্ষাদান) পর্যন্ত সীমিত করা হয়েছে।
By 27 March, nearly 90 percent of the world's student population was out of class.
27 মার্চ-এর মধ্যে বিশ্বের শিক্ষার্থী জনসংখ্যার প্রায় 90 শতাংশ ক্লাসের বাইরে ছিল।
Regions with schools remaining open included Taiwan, Singapore, Australia, Sweden, and some U.S. states.
যে সব অঞ্চলে স্কুলগুলি খোলা ছিল তার মধ্যে ছিল তাইওয়ান, সিঙ্গাপুর, অস্ট্রেলিয়া, সুইডেন এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের কিছু স্টেট।
By 29 March, more than 1.5 billion children and other students were affected by nationwide school closures.
29শে মার্চ অবধি, দেশ জুড়ে স্কুল বন্ধের কারণে 1.5 বিলিয়নের বেশি শিশু এবং অন্যান্য শিক্ষার্থীরা প্রভাবিত হয়েছিল।
Others were disrupted by localized closures.
অন্যান্যগুলি স্থানীয়ভাবে বন্ধ হওয়ার কারণে বিপর্যস্ত।
Until April 6, holidays were extended in all secondary schools of Turkmenistan.
এপ্রিল 6 পর্যন্ত তুর্কিমেনিস্তানের সকল মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ছুটি বাড়িয়ে দেওয়া হয়েছে।
An order signed by the Ministry of Education as a preventative measure aims to prevent the spread of respiratory diseases in connection with the WHO coronavirus pandemic.
প্রতিরোধক ব্যবস্থা হিসেবে শিক্ষা মন্ত্রক দ্বারা স্বাক্ষরিত একটি আদেশের লক্ষ্য হল WHO করোনা ভাইরাস বিশ্বব্যাপী মহামারীর সাথে সংযোগ থাকা শ্বাসযন্ত্রের রোগগুলি ছড়িয়ে পড়া প্রতিরোধ করা।
10 countries have localised schools closures, UNESCO estimates 473,933,356 learners are potentially at risk (pre-primary to upper-secondary education) and 77,938,904 learners are potentially at risk in tertiary education.
10টি দেশে স্থানীয় বিদ্যালয়গুলি বন্ধ হয়ে গেছে। UNESCO–র হিসাবে প্রায় 473,933,356 জন পড়ুয়া সম্ভাব্য ঝুঁকির মধ্যে আছে (প্রাক প্রাথমিক থেকে উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা) এবং বিশ্ববিদ্যালয় স্তরের 77,938,904 জন শিক্ষার্থী সম্ভাব্য ঝুঁকির মধ্যে আছে।
Note: Figures correspond to total number of learners enrolled at pre-primary, primary, lower-secondary, and upper-secondary levels of education [ISCED levels 0 to 3], as well as at tertiary education levels [ISCED levels 5 to 8] who could be affected should localised closures become countrywide.
দ্রষ্টব্যঃ প্রাক প্রাথমিক, প্রাথমিক, নিম্ন মাধ্যমিক ও উচ্চ মাধ্যমিক স্তরে শিক্ষাব্যবস্থা [ISCED স্তর 0 থেকে 3] এবং কেন্দ্রশাসিত শিক্ষাব্যবস্থার স্তর [ISCED স্তর 5 থেকে 8] –এ যত সংখ্যক শিক্ষার্থীর নাম নথিভুক্ত আছে তারা বিশ্বজুড়ে স্থানীয় সব কিছু বন্ধ হয়ে যাবার জন্য অত্যন্ত ক্ষতিগ্রস্ত হবে।
Enrolment figures based on latest UNESCO Institute of Statistics data.
ইউনেস্কোর পরিসংখ্যান ইনস্টিটিউটের সর্বশেষ তথ্য ভিত্তিক তালিকাভুক্তির পরিসংখ্যান।
School closures in response to the COVID-19 pandemic have shed a light on numerous issues affecting access to education, as well as broader socio-economic issues.
COVID-19 বিশ্বব্যাপী মহামারীর প্রতিক্রিয়ায় স্কুল বন্ধ থাকার কারণে এমন অনেকগুলি বিষয় নজরে এসেছে যা শিক্ষার সুযোগকে প্রভাবিত করে, এছাড়া বিস্তৃততর সামাজিক-অর্থনৈতিক বিষয়ের উপরেও আলোকপাত করেছে।
As of March 12, more than 370 million children and youth are not attending school because of temporary or indefinite country wide school closures mandated by governments in an attempt to slow the spread of COVID-19.
12শে মার্চের নিরিখে, COVID-19 এর প্রসারের গতি কমানোর চেষ্টায় সরকারের ঘোষিত অস্থায়ী বা অনির্দিষ্টকালের জন্য দেশ জুড়ে স্কুল বন্ধের কারণ 370 মিলিয়নের বেশি শিশু এবং তরুণ স্কুলে যাচ্ছে না।
As of 29 March, nearly 90% of the world's learners were impacted by closures.Even when school closures are temporary, it carries high social and economic costs.
29 মার্চ-এ বিশ্বের শিক্ষার্থীদের প্রায় 90% শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বন্ধ থাকায় প্রভাবিত হয়েছিল। যদিও স্কুলগুলিকে অস্থায়ীভাবে বন্ধ রাখা হয়েছিল, তবে এটি উচ্চ সামাজিক ও অর্থনৈতিক মূল্য বহন করে।
The disruptions they cause affect people across communities, but their impact is more severe for disadvantaged children and their families including interrupted learning, compromised nutrition, childcare problems and consequent economic cost to families who cannot work.
এগুলির কারণে ঘটা বিঘ্নগুলি বিভিন্ন জনসমাজ ব্যাপী মানুষকে প্রভাবিত করে, কিন্তু দুঃস্থ শিক্ষার্থী ও তাদের পরিবারগুলির ক্ষেত্রে এগুলির প্রভাব বেশি তীব্র হয়, যার মধ্যে আছে শিক্ষা বাধাপ্রাপ্ত হওয়া, পুষ্টির ঘাটতি, শিশুর পরিচর্যার সমস্যা, এবং যে সব পরিবার কাজ করতে পারে না তাদেরকে পরিণামস্বরূপ অর্থনৈতিক মূল্য চোকাতে হয়।
Working parents are more likely to miss work when schools close in order to take care of their children, incurring wage loss in many instances and negatively impacting productivity.
কর্মরত বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানদের বিদ্যালয় বন্ধ থাকলে তাদের যত্ন নেওয়ার জন্য প্রায়শই যথাযথভাবে কাজ করতে পারেন না যার ফলে অনেক ক্ষেত্রেই তাদের বেতনের ক্ষতি হয় এবং এটি তাদের উৎপাদনশীলতার উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলে।
Localised school closures place burdens on schools as parents and officials redirect children to schools that are open.
স্থানীয়ভাবে সীমিত স্কুল বন্ধের ব্যবস্থা শিশুদের নতুন ঠিকানায় পাঠাতে সেই স্কুলগুলির পাশাপাশি পিতামাতা এবং আধিকারিকদের উপর চাপ সৃষ্টি করেছে, যেগুলি খোলা আছে।
Women often represent a large share of health-care workers and often cannot attend work because of childcare obligations that result from school closures.
বেশির ভাগ ক্ষেত্রেই স্বাস্থ্যসেবা কর্মীদের মধ্যে একটা বড় অংশ মহিলা থাকেন, এবং স্কুল বন্ধ থাকার ফলস্বরূপ শিশুর পরিচর্যার বাধ্যবাধকতার কারণে তারা প্রায়ই কাজে যেতে পারেন না।
This means that many medical professionals are not at the facilities where they are most needed during a health crisis.
এর অর্থ হল কোনো স্বাস্থ্যের সংকট চলাকালীন যখন সবথেকে বেশি প্রয়োজন তখন অনেক মেডিকেল কর্মীকেই কেন্দ্রগুলিতে পাওয়া যায় না।
Lack of access to technology or fast, reliable internet access can prevent students in rural areas and from disadvantaged families.
প্রযুক্তির সীমাবদ্ধতা বা দ্রুত, নির্ভরযোগ্য ইন্টারনেট ব্যবহারের অক্ষমতা গ্রামীণ অঞ্চলে এবং সুবিধাবঞ্চিত পরিবারগুলিতে শিক্ষার্থীদের বঞ্চিত করতে পারে।
Lack of access to technology or good internet connectivity is an obstacle to continued learning, especially for students from disadvantaged families.
প্রযুক্তি অথবা ভাল ইন্টরনেট সংযোগে অ্যাক্সেস না থাকার কারণ শিক্ষা অব্যাহত রাখার একটি বাধা, বিশেষত অনগ্রসর পরিবারগুলি থেকে আসা শিক্ষার্থীদের জন্য।
In response to school closures caused by COVID-19, UNESCO recommends the use of distance learning programmes and open educational applications and platforms that schools and teachers can use to reach learners remotely and limit the disruption of education.To aid in slowing the transmission of COVID-19, hundreds of libraries have temporarily closed.
COVID-19 এর কারণে সব বিদ্যালয়গুলি বন্ধ হয়ে যাবার প্রতিক্রিয়া হিসাবে UNESCO পরামর্শ দিয়েছিল যে দূর শিক্ষণ প্রণালীর যথাযথ ব্যবহার করতে এবং শিক্ষামূলক অ্যাপ্লিকেশন ও প্ল্যাটফর্ম খুলতে যাতে শিক্ষকেরা দূর থেকেই শিক্ষার্থীদের কাছে পৌঁছাতে পারেন ও শিক্ষা ব্যাহত হওয়া প্রতিরোধ করতে পারেন। COVID-19 এর সংক্রমণ মন্থর করার জন্য কয়েকশত পাঠাগারকে অস্থায়ীভাবে বন্ধ করে দেওয়া হয়েছে।
In the United States, numerous major cities announced public library closures, including Los Angeles, San Francisco, Seattle, and New York City, affecting 221 libraries.
মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে অসংখ্য প্রধান শহরগুলি যেমন, লস অ্যাঞ্জেলস, স্যান ফ্রান্সিসকো, সিয়েটল এবং নিউ ইয়র্ক সহ বিভিন্ন জায়গায় সরকারি পাঠাগার বন্ধ করে দেওয়া হয়েছে, যার ফলে 221টি পাঠাগার ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে।
For students without internet at home, this increases the difficulty of keeping up with distance learning.
যেসব শিক্ষার্থীদের বাড়িতে ইন্টারনেট নেই, এটি তাদের ক্ষেত্রে দূর শিক্ষণ চালিয়ে যাওয়ার ক্ষেত্রে বাধা সৃষ্টি করে।
School closures puts a strain on parents and guardians to provide childcare and manage distance learning while children are out of school.
স্কুল বন্ধ হয়ে যাওয়ায় অভিভাবকের পক্ষে সন্তানের যত্ন নেয়া এবং বাচ্চারা যখন বিদ্যালয়ে নেই, তখন দূর শিক্ষণ সামাল দেওয়া কষ্টকর হয়ে দাঁড়ায়।
In the absence of alternative options, working parents often leave children alone when schools close and this can lead to risky behaviours, including increased influence of peer pressure and substance abuse.
যখন বিদ্যালয়গুলি বন্ধ হয়ে যায় তখন উপযুক্ত বিকল্পের অভাবে কর্মরত পিতা-মাতা প্রায়শই শিশুদের একা রেখে যান এবং এটি সমবয়সীদের চাপ এবং নেশাজাতীয় বস্তুর অপব্যবহারের প্রভাব বৃদ্ধি সহ ঝুঁকিপূর্ণ আচরণের কারণ হতে পারে।
Many children worldwide rely on free or discounted meals at schools.
বিশ্বব্যাপী অনেক শিশু স্কুলে বিনামূল্য বা কম দামে খাবারের উপরে নির্ভর করে।