astromis/small-student-science-corpus huggingface dataset:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ДИАЛОГА В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

Аннотация: Сущность современного образовательного процесса заключается в обновлении содержания образования, создание условий, которые бы способствовали повышению мотивации студентов к учебной деятельности и самопознанию.

Ключевые слова: эвристический диалог, эвристическое обучение, диалогизация, педагог, образовательный процесс.

Мир меняется, он становится все более изменчивым и коммуникативным. Простая трансляция информации от преподавателя к студентам уже мало эффективна. Становится востребованным для педагога способность и готовность проектировать и организовывать образовательный процесс, уметь актуализировать отдельные компоненты учебного процесса на уроках.

Современный университет должен готовить выпускника, умеющего мыслить, интерпретировать, способного к профессиональному самовыражению и педагогическому творчеству. Монологичность образования не учитывает личностный потенциал студентов, не способствует формированию его творческих способностей, эмоционально-ценностного отношения к действительности. В процессе передачи знаний в виде монолога студенты не проявляют самостоятельность и креативность, а лишь воспринимают «готовую» информацию.

Диалог выступает ключевой единицей взаимодействия субъектов образования. Диалогизация образования усиливает познавательную активность студента, способствует развитию его личностных качеств (познавательных, креативных, оргдеятельностных).

Эвристическое обучение – образовательная деятельность ученика по конструированию им собственного смысла, целей, содержания и организации образования [1; с. 189]. Эвристический диалог – более совершенная форма диалога, так как связана с совместным поиском истины.

Эвристический диалог используется на занятиях, когда сталкиваются различные точки зрения, взгляды, мысли на существующую ситуацию и идет совместный поиск истины. Каждый студент вырабатывает свой собственный взгляд на обсуждаемую проблему и эта проблема раскрывается полностью только тогда, когда усваивается всеми студентами и становится частью убеждений личности. Для эвристического диалога характерна высокая степень интереса участников образовательного процесса.
ТЕХНОЛОГИЯ УТИЛИЗАЦИЯ РАСТИТЕЛЬНЫХ ОТХОДОВ И УСТАНОВКИ ДЛЯ ЕЕ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

Аннотация: Рассматривается установка для утилизации растительных отходов- газогенератор с параметрическим регулированием процесса газификации.

Ключевые слова: Утилизация, газогенератор, генераторный газ, параметрическое регулирование, электроэнергия, фурменный пояс, электромагнитные клапана.

В  России довольно остро стоит проблемы утилизации древесных отходов лесозаготовки и дерево переработки.

Постоянный рост цен на традиционное углеводородное топливо говорит о потребности в эффективных, малозатратных источниках топливного газ. Газообразное топливо сгорает  полнее и экологически чище, поэтому газификация твердых видов топлива можно считать перспективным направлением.

Для производства тепловой и электрической энергии используются газогенераторные установки. В качестве топлива возможно использовать: растительную биомассу, отходы от ее переработки влажностью до 40% , помет сельскохозяйственных животных и т.д. Досушивание топлива проходит за счет вырабатываемого газогенератором тепла.  Для измельчения древесных отходов используется- шредер.. На выходе из газогенератора получаем генераторный газ.

Предварительные исследования показали, что генераторный газ, полученный из растительной биомассы, пригоден для использования для технологических нужд, в производстве, а также как топливо для ДВС. При этом экологические показатели выхлопных газов в несколько раз чище, чем при работе двигателя традиционном топливе [1, C.85].

Газогенераторы стационарного типа, работающие совместно с ДВС электростанции, это  наиболее часто встречающийся в настоящее время тип газогенераторных установок. Это обусловлено тем, что стационарно работающий газогенератор, позволяет не только утилизировать отходы производства, получать тепловую энергию, но и при этом вырабатывать электроэнергию. Если целью работы газогенератора ставится производство электроэнергии, то КПД процесса не очень большой – только каждое пятое полено можно преобразовать в электроэнергию, а четыре полена это побочный продукт работы – тепло.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОГО КЛАСТЕРА И МЕТОДА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ

Аннотация: Изучена современная технология обработки больших объемов данных. Обсуждается взаимодействие вычислительного кластера с методом анализа иерархий для принятия решений о предоставлении пакета услуг.

Ключевые слова: BigData, кластер, метод анализа иерархий.

Еще недавно сложно было представить, что во многих организациях и компаниях данные будут исчисляться в терабайтах и петабайтах данных. Но сейчас это стало реальностью. Это приводит к тому, что возникает ситуация, когда традиционные методы анализа, обработки и управления информацией, когда стандартные программные и аппаратные средства не могут подстроиться и угнаться за огромными объемами постоянно обновляемых и усложняемых данных.

С этими актуальными и сложными проблемами надо что-то делать, и ответом на эти новые вызовы являются технологии Big Data. При использовании BigData, чем больше данных — тем надежнее вывод. Одна из самых популярных технологий, на которой основывается Big Data, является технология Hadoop. Библиотека ПО Apache Hadoop – это фреймворк, основной задачей которого является распределенная обработка больших массивов данных распределенных по вычислительным кластерам с использованием простых программных моделей.

Огромное количество данных, которое хранится в HDFS, поступает на вычислительный кластер. С помощью разработанных алгоритмов на движке MapReduce начинается стадия обработки данных. После этого на шаге Reduce производится свертка предварительно обработанных данных [1, с. 34]. Часто бывает, что рассчитанный данные и показатели мало о чем говорят. Поэтому они нуждаются в дальнейшем участии в механизме принятия решения в условиях неопределенности. С помощью проверенных временем эвристических методов можно получить нужное решение в условиях неопределенности. К таким методам относится метод анализа иерархий [2, с. 23]. При сочетании вычислительного кластера и метода принятия решений в условиях неопределенности можно получить значительный выигрыш по времени и производительности, при этом система будет обладать высокой степенью интеллектуальности.

На рис. 1 показана схема участия результатов обработки больших данных на вычислительном кластере в принятии решений.
БУХГАЛТЕРСКАЯ ФИНАНСОВАЯ ОТЧЕТНОСТЬ В МЕЖДУНАРОДНОЙ И РОССИЙСКОЙ ПРАКТИКЕ

Аннотация: В данной статье рассматривается бухгалтерский баланс в международной и российской практике. Также приводятся некоторые отличия в балансе.

Ключевые слова: бухгалтерский баланс, финансовая отчетность, отличия.

Финансовая отчетность, можно сказать, является официальным «лицом» любой организации. Данные финансовой отчетности служат основными источниками информации о финансовом состоянии организации.

Вхождение России в мировой рынок потребовало сближение мировой и национальной систем бухгалтерского учета и отчетности.

В 1998 году постановлением Правительства №283 была утверждена Программа реформирования бухгалтерского учета в соответствии с МСФО. Целью данной программы было проведение национальной системы бухгалтерского учета в соответствии с требованиями экономики и МСФО. 

Несмотря на проделанную работу по сближению международных и российских стандартов финансовой отчетности, существует одно значительное отличие – это назначение самой финансовой отчетности. Как мы знаем, в России основными пользователями бухгалтерской отчетности являются Налоговые органы, а в международной практики почти все организации готовят свою отчетность, прежде всего для инвесторов, покупателей, заказчиков, поставщиков, кредиторов и др.

Теперь перейдем к основному вопросу исследования: составу и структуре отчетностей. И начнем, пожалуй, с состава финансовой отчетности.

Состав финансовой отчетности по МСФО включает в себя: Бухгалтерский баланс; Отчет о финансовых результатах; Отчет о движении капитала; Отчет о движении денежных средств; Учетная политика и пояснительная записка.

В то время как российская бухгалтерская отчeтность, в соответствии с российским законодательством состоит из: Бухгалтерского баланса; Отчета о финансовых результатах; Отчета об изменение капитала; Отчета о движении денежных средств; Приложения к бухгалтерскому балансу; Отчета о целевом использовании полученных средств; Пояснительной записки; Аудиторского заключения, подтверждающее достоверность бухгалтерской отчетности, если подлежит обязательному аудиту.

Хотелось бы также подчеркнуть  различие в терминологии: если международные стандарты- это стандарты финансовой отчетности, то в российской практике отчетность называется бухгалтерской.

Так как бухгалтерский баланс является важнейшим документом финансовой отчетности, то необходимо заострить внимание именно на этом документе.

В международной практике не предусмотрена определенная стандартная форма баланса. Существует лишь перечень обязательных статей, которые должны быть в балансе, остальные статьи организация сама добавляет в баланс по мере необходимости.
РОЛЬ СОХРАНЕННЫХ ПОЙМЕННЫХ УЧАСТКОВ РЕКИ КАЗАНКА В ПРОПУСКЕ ПАВОДОЧНОГО СТОКА

Аннотация: В программном комплексе Hec-Ras были построены модели русла реки Казанки: естественное русло с речными изгибами и поймой, русло с естественными изгибами и без поймы, спрямленный канал без поймы. При увеличении расхода воды определяющим фактором, сглаживающим колебания уровня воды становится наличие поймы. Наличие изгибов русла не оказывает заметного влияния на динамику изменения уровня воды.

Ключевые слова: Kлючевые слова: река, паводок, пойма, модель русла.

Республика Татарстан обладает значительными водными ресурсами, кроме четырех водохранилищ на ее территории расположено свыше 8000 озер и более 3000 средних и малых рек. На озерах республики проводятся комплексные исследования, проводятся инвентаризационные работы , имеется большое количество публикаций посвященных как особенностям строения котловин  так и гидрохимическим и гидрофизическим параметрам воды озер . В то же время по рекам республики в печати имеются достаточно ограниченные сведения, особенно об особенностях их гидрологического режима. При этом, происходящее в последнее двадцатилетие изменение климата приводит как к увеличению количества, так и к мощности паводков, которые могут нанести огромный экономический ущерб и привести к человеческим жертвам . Данный факт определяет роль элементов системы бассейн – речной поток – русло в саморегулировании стока. Особенно, возрастает значение поймы, как части служащей для пропуска и регулирования паводочного стока.

С целью выявления роли пойменных участков рек при саморегулировании системы речного потока, нами было проведено моделирование сброса паводочного стока р. Казанка в программном комплексе HEC-RAS (Hydrologic Engineering Center’s River Analysis System).

В качестве объекта исследования был выбран участок реки Казанка, притока р.Волга, вблизи поселка Татарская Айша, Высокогорского района Республики Татарстан. Длина исследуемого участка реки составляет 1 км, глубина русла варьируется от 3 до 4 м, ширина исследуемого участка составляет от 20 до 28 м. Бассейн на данном участке представляет слабоволнистую равнину со смешанным питанием, сложенную песчаным грунтом . На данном участке имеются повороты реки на 90º (2 левых и 2 правых поворота), кроме того там расположена двусторонняя пойма и  отсутствуют гидротехнические сооружения и притоки.

При исследовании за основу были приняты справочные гидрологические данные, представленные в таблице 1.

На основе этих данных, были построены 3 модели: 1. Участок реки, длиной 1000 м с естественными изгибами и поймами; 2. Участок реки, длиной 1000 м с естественными изгибами без поймы; 3. Участок реки, длиной 1000 м без изгибов и поймы.
МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Аннотация: Рассмотрен вопрос сформированности метапредметных компетенций у учеников основой школы. Показано, что одним из способов формирования осознанных метапредметных компетенций является проектный метод. В статье рассмотрены реализованные учащимися проекты, выполнение которых способствовало формированию у них метапредметных компетенций.

Ключевые слова: ФГОС ООО второго поколения, метапредметные компетенции, проектный метод.

Федеральный государственный стандарт основного общего образования ставит перед педагогом новые требования в плане обучения подрастающего поколения . Одним из основных требований ФГОС является воспитание учащихся со сформированными метапредметными компетенциями.

К сожалению, ФГОС не даёт нам чёткого определения данного понятия. Если мы обратимся к различным источникам, то увидим, что в них одного единого определения понятия «метапредметные компетенции» также нет, причём в каждом источнике даётся своё пояснение данного понятия. Автором данной статьи будет пониматься под метапредметными компетенциями определение данной  способность учащихся при решении какой-либо задачи оперировать знаниями из различных предметов и умение логически связывать эти умения между собой.

Как показывает практика, у большинства учащихся метапредметные компетенции слабо развиты либо не развиты вообще. Не редки случаи, что при решении каких-либо задач по физике, ученику приходится применять знания не только из таких предметов как алгебра или геометрия, но и из таких как биология, география, химия, а иной раз даже и история. Можете поверить, что таких задач в физике достаточно много.

Возникает логичный вопрос: «Каковы пути решения данной проблемы?» Так вот одним из способов формирования метапредметных компетенций является метод проектов, предложенный ещё в начале XX века американским педагогом Дж. Дьюи и его учеником У. Х. Килпатриком. Данный метод включает в себя деятельностный подход, разработанный П. Я. Гальпериным . Одним из основных требований к тематике проекта является её метапредметность, то есть, чтобы в ходе выполнения проектов требовалось применение знаний из различных предметов .

Рассмотрим некоторые примеры проектов, которые были реализованы нашими учащимися. К, примеру,  проект «Энергозатраты школьника и способы их восполнения» В ходе выполнения данного проекта, ученики 7 класса, используя знания по физике, рассмотрели какие энергетические затраты совершает человек в процессе своей жизнедеятельности. Также, используя знания по биологии, они узнали калорийность различных продуктов. В результате были разработаны рекомендации по составлению оптимального рациона питания для восполнения энергетических затрат школьников.
К НАУЧНОМУ ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ ОСМЫСЛЕНИЮ ПРОБЛЕМ НРАВСТВЕННОСТИ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ РАБОТОДАТЕЛЯ

Аннотация: В статье выполнен теоретико-методологический анализ изучения нравственных оснований управленческого взаимодействия в контексте изменений рынка труда и социо-экономических изменений в современном обществе.

Ключевые слова: нравственность, лидерство, субъективная трудовая незащищенность.

В настоящее время проблема нравственности, духовности в психологии привлекает к себе внимание гуманистически – ориентированных исследователей, в частности Б.С Братуся, однако, приобретает новое значение. По мнению Б.С Братуся совершается кардинальная переоценка парадигмы изучения нравственности в психологии: нравственное развитие больше не частный вариант, сегмент  применения психологического знания, вся психологическая наука становится нравственной, действующей и видящей мир «изнутри нравственного пространства, нравственного понимания человека» . Однако, в этом аспекте проблема нравственности еще недостаточно разработана в психологической науке. Сложность разделения понятий нравственность, духовность, душа, этика, а также религия и культура, и их неразрывная связь порождает возможность и логичность их комплексного рассмотрения . Эта неразрывность прослеживается у основоположников психологической мысли (в «духе целого» М. Лацаруса и Г. Штейнталя, В. Вундта, А.А. Потебни, Г.Г. Шпета – в России. Созданные в контексте православной традиции работы современных выдающихся психологов Л.Н. Аксеновской, Б.С. Братуся,  В.В. Знакова, В.И. Слободчикова также служат ключом к пониманию анализируемой связи. Анализ проблем нравственности, кроме того, не возможен без внимания к философской и религиозной мысли, этики, учета выдающихся результатов литературного творчества М.М. Бахтина, Д.Ф. Достоевского, Н.О. Лосского, Л.Н. Толстого, А. Швейцера. Одна из удачных методологических возможностей анализа нравственных регуляторов поведения работника и работодателя содержится в работах Б.С Братуся и выделении им нравственной (наряду с гуманитарной и христианской) психологии, как отмечает С.Б.Братусь, в объедении (не исключающем полемики), они очерчивают логику одной из перспективных линий отношения к проблеме человека в современной отечественной психологической науке , центром которой и являются вопросы нравственности, самосознания, личности и веры.
ЯЗЫКОВАЯ ПОЛИТИКА ФРАНЦИИ: СФЕРЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

Аннотация: Рассматриваются особенности языковой политики современной Франции, охарактеризовано проявление этой политики в различных типах дискурса, описаны способы сопротивляемости французского коммуникативного поведения по отношению к глобализации.

Ключевые слова: языковая политика, дискурс, политкорректность.

Суммируя различные толкования языковой политики, представленные в социолингвистической литературе , выделим основные координаты ее описания: 1) совокупность мер, предпринимаемых государством, любым органом, наделенным соответствующими полномочиями, официальными и неофициальными лицами, по сознательному воздействию на язык; 2) осознанное и целенаправленное воздействие с целью сохранения или изменения существующего состояния языка; 3) результаты осуществления мер, разработанных в рамках языковой политики и направленных на функциональную сторону языка, а через ее посредство – на структуру языка.

Своеобразие языковой политики Франции выражается в целенаправленной лингвокреативной деятельности государственных структур и общественности, происходящей в социальных институтах.

Деятельность таких государственных структур, как Высший совет французского языка, Французская академия, Главное управление французского языка направлена на регулирование употребления французского языка. Это касается, в частности, функционирования интернет-ресурсов, на которых выставлены лексические неологизмы (обычно это термины англоязычного происхождения).

Посетители таких форумов голосуют в пользу того или иного новообразования, и в случае общественной поддержки новые слова публикуются в Официальном журнале республики.

Языковую политику Франции отличает также дискурсивная вариативность, означающая ее специфическое преломление в разных типах дискурса. Применительно к спортивному и компьютерному дискурсу языковая политика выражается во внедрении новой терминологии французского происхождения вместо иноязычных заимствований. В рамках компьютерного дискурса для жанров «чат» и «смс» характерны сокращения, упрощения грамматических конструкций, пренебрежение правилами орфографии и пунктуации, частое использование англоязычных заимствований. Рекламный, медийный и политический типы дискурса функционируют в условиях жесткого регулирования заимствований. Важным направлением языковой политики в медийном и политическом дискурсе является политкорректность, например иммиграцию (immigration) рекомендуется именовать словосочетанием mobilité européenne «европейская мобильность». В средствах массовой информации иммигрантские кварталы, в которых проживают выходцы из стран третьего мира, называются словосочетанием quartier populaire «народный квартал».

Наибольшую сопротивляемость процессам глобализации демонстрирует французская гастрономия.
СУБЪЕКТИВНАЯ ТРУДОВАЯ НЕЗАЩИЩЕННОСТЬ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО РАБОТНИКА

Аннотация: В статье рассмотрен феномен субъективной незащищенности в сфере труда, акцентирована важность профилактики переживания и его деструктивных последствий для работника и работодателя.

Ключевые слова: профессиональное (психическое) выгорание, увлеченность  работой, субъективная трудовая незащищенность.
РОЛЬ ГОРОДА СУЗДАЛЯ В ОПРЕДЕЛЕНИИ НАЗВАНИЯ НАРОДНЫХ МАСС ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОЙ ЗЕМЛИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XII ВЕКА

Аннотация: Изучен вопрос о становлении г. Суздаля, его значении в формировании определения народных объединений в источниках. Обсуждаются причины и факторы влияния Суздальского края на развитие Северо-Восточной Руси в период с VIII по XII век.

Ключевые слова: Суздаль, народные объединения, летопись.

Цель: выяснить на основе анализа различных источников по истории Владимиро-Суздальской земли в период с VIII по XII век, почему жители Владимиро-Суздальского княжества упоминаются в летописях под общим названием «суздальцы». Определить, что повлияло на складывание названия «суздальцы».

Применение названия «суздальцы» для объединения жителей Владимиро-Суздальского княжества проистекает из глубокой древности. Суздаль – город, заселенный с VIII века н.э., имеющий выгодное географическое положение и поддерживающий торговые связи с различными народами. Существование финно-угорских племен на этой территории зафиксировано в источниках вплоть до XII века. Топоним «Суздаль» в различных вариациях часто появляется в венгерских и исландских географических сочинениях

Деятельность князей сыграла решающую роль в становлении и укреплении г. Суздаля, что отразилось в летописях. Первое упоминание г. Суздаля связано с именем Ярослава Мудрого. Были установлены погосты и опорные пункты после погашения восстания 1024 г. . При Владимире Всеволодовиче Мономахе отмечен быстрый рост и развитие Ростово-Суздальской земли. Епископ Ефрем в 1096 году основывает в Суздале Дмитриевский Печерский монастырь – своеобразный «филиал» Киево-Печерской Лавры. В 1097 году на Любечском съезде были подтверждены права Мономаха на Северо-Восточные земли.

По сведениям Рогожского летописца Тверского сборника и Типографской летописи известно о белокаменном строительстве Юрия Всеволодовича. В 1125 году он переносит столицу Ростово-Суздальского княжества из Ростова в Суздаль, чем ставит точку в политическом влиянии Ростова, но церковное главенство остается за Ростовом. В 1130 году прислал в Киево-Печерскую Лавру золото и серебро из Суздаля для украшения гроба Феодосия Печерского. В 1149 году в Суздале появляется собственная епархия. После смерти князя в летописи зафиксировано начало массовых беспорядков и избиение суздальцев «по городам и селам». Можем предположить, что суздальцы сопровождали Юрия в Киеве, а также находились в других городах, возможно как доверенные лица. С началом правления Андрея Юрьевича Боголюбского объединенные войска из княжества назывались «Владимирцы, Ростовцы, Суздальцы». Однако в новгородском «Сказании о битве новгородцев с суздальцами» объединенные войска из Северо-Восточной Руси называются «суздальцами», а князь Андрей приобретает прозвище «Суздальский».