ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ


Ключевые слова: адаптация, персонал, психолого-педагогические проблемы, молодые учителя, учителя школы №17 г. Якутска.

Каждый из нас хоть раз в жизни проходил этап смущения от новизны, непонимания, неизвестности. У некоторых людей наступает ступор, развивается стрессовое состояние, появляются иные проблемы психологического характера. В организации вышесказанная ситуация касается в основном тех сотрудников, которые работают на предприятии или в новой должности относительно недавно. Про таких сотрудников, как правило говорят, что они «новички». И это отнюдь не показатель пренебрежительного отношения к таким работникам со стороны остальных «генералов» организации. Это характеристика того периода работы сотрудника, которое в науке принято называть периодом адаптации. В научно- абстрактном смысле - адаптация представляет собой частный случай процесса социализации, под которым в широком смысле понимается процесс приобщения человека к нормам и ценностям того общества, в котором он реализует себя как личность. А именно адаптация персонала – это включение работника в новую для него организационно- производственную среду; освоение сотрудником требований, норм и ценностей организации и должности; оказание помощи новому сотруднику успешно влиться в организацию, приспособиться к содержанию и условиям работы, новому коллективу.

А процесс адаптации именно учителя происходит труднее, сложнее, чем у представителей другой профессии потому, что педагогическое образование не гарантирует успех начинающему учителю. Чтобы стать учителем недостаточно аудиторных программных знаний. А. Макаренко писал: «Нужны синтез научных знаний, методического мастерства и личных качеств педагога, умелое владение педагогической техникой и передовыми педагогическими достижениями». И чтобы узнать, как же происходит адаптация молодых педагогов, в марте 2017 года мы провели исследование на тему: «Проблемы профессиональной адаптации молодых педагогов» на примере МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №17» г. Якутска. В опросе участвовало 30 молодых учителей, из них женщины- 84%, мужчины- 16%.

Таким образом, возраст большинства опрошенных находится в периоде 25-34 лет, женатые и замужние преобладают над не женатыми и не замужними; по национальности преобладают саха; по образованию превышают, окончившие высшие учебные заведения; 57% не имеют квалификационной категории так как они только начали работать.

На вопрос «что или кто в наибольшей степени повлиял на Ваш выбор профессии?» надо было выбрать 2 варианта ответа, 40% респондентов решили выбрать профессию учителя по собственному желанию, 20% по примеру любимого учителя, 20%  из-за возможности гарантированного трудоустройства, 17% так же из-за гарантированной оплаты труда так как школа является государственным учреждением, 17% - по совету своих родителей, 13% респондентов посчитали профессию учителя престижным, 10% - побудили случайные обстоятельства и 3%- по другим причинам.

На вопрос «как долго продолжалась Ваша адаптация?» Большинство респондентов 27% - прошли этап адаптации за более 3 месяцев, 26% опрошенных за 2 месяца, 21%- 3 месяца, 20% человек оказались более коммуникабельными их этап адаптации – 1 месяц и у 6% респондентов адаптация не закончена. Что Вам показалось наиболее сложным в течение периода адаптации? На этот вопрос 50% опрошенных ответили, что им показалось сложным привыкание к новым условиям труда (ненормированный рабочий день, напряженность работы и т.д.), 27% было сложно освоение профессиональных обязанностей, 20% затруднило вхождение в коллектив и 3% по другим обстоятельствам. Практически все опрошенные решили свои трудности с истечением определенного времени.

Кто или что помогло адаптироваться в профессии учителя именно в школе №17 г. Якутска? 40% респондентов ответили, что помогли им коллеги по работе, 23% респондентов ответили, что им помог заместитель руководителя образовательного учреждения, 16% опрошенных помог сам руководитель данного образовательного учреждения, 7% помог наставник, 7% - друзья и знакомые оказали поддержку и 7% - мероприятия, проводимые в образовательном учреждении. Как долго Вам в работе нужна была или все еще нужна помощь коллег, руководителей? 27% респондентам помощь в работе нужна была лишь 1 месяц, другим 27% - до 3 месяцев, 16% - больше 3 месяцев, 13% опрошенных затруднились ответить на вопрос, 11% респондентов помощь нужна была 2 месяца и 6% респондентам помощь нужна до сих пор. В каких направлениях организации учебно- воспитательного процесса Вы испытывали (-ете) трудности?  46% опрошенным доставляет трудность в общении с учащимися и с их родителями, 27% опрошенных дали ответ, что им трудно в календарно- тематическом планировании, 7% - трудно в проведении внеклассных мероприятий и 3% доставляет трудность в общении с администрацией и коллегами.

Что из нижеперечисленного вызывает у Вас беспокойство? Большинство респондентов ответили, что их больше всего беспокоит уровень оплаты труда 30%, 20% материально- техническое оснащение и т.д. данные показаны на таблице.

Часто ли Вам приходилось менять место работы? 54% респондентов ни разу не меняли место работы, 43% респондентов меняли 1-2 раза и 3% респондентов меняли работу 3-4 раза.

Удовлетворены ли Вы своей работой? 60% респондентов ответили, что  удовлетворены своей работой, 40% - скорее да чем нет и 3%- затруднились ответить.

В какой период своей деятельности Вы почувствовали, что овладели профессиональными навыками? 57% респондентов овладели профессией учителя за 3 года, 26% респондентов- за 1 год и 17% респондентов ответили, что еще не овладели своей профессией.