РОЛЬ ВНЕКЛАССНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация: Предлагается ряд мероприятий для внеклассной воспитательной работы      по нескольким направлениям. Акцент сделан на преодолении проблемы усугубляющейся разобщенности общества и на сохранении национальной идентичности.

Ключевые слова: лингвокультурный подход, лингвокультурная компетентность, внеклассная воспитательная работа.

Современная реальность бросила вызов всей нашей системе языкового образования, указав на новый статус иностранного языка как средства межкультурного общения. Лингвокультурный подход, являющийся синтезом лингвистики и культуры, можно считать ответом на сложившуюся ситуацию в мире, так как он формирует умение участвовать в диалоге культур – столь актуальное сегодня. Центральным понятием данного подхода является понятие лингвокультурной компетентности, под которой понимается интегративное качество личности, включающее знания, умения, навыки, связанные с отбором, усвоением, переработкой, трансформацией и использованием в практической деятельности информации о лингвокультуре, об общих нормах, правилах и традициях вербального и невербального общения в рамках данной лингвокультуры.

Составляющими частями лингвокультурной компетентности являются: - конвенциональная компетентность (знание обычаев, норм, правил этикета) - институциональная компетентность (знание о политических и правовых институтах общества) - семиотическая компетентность (знание разного рода символов, присущих данной культуре, в том числе символов социальной престижности) - лингвистическая компетентность (владение языком в нескольких социальных вариантах, устном и письменном, официальном и разговорном).

Лингвокультурный подход представляет собой очень глубокий и эффективный инструмент овладения иностранным языком. Он базируется на достижениях ученых в разных областях знаний (лингвистики, психологии, культурологии, педагогики, социологии и т.д.) и способствует функциональному овладению языком, формированию комплексных знаний о формах поведения, истории, психологии, культуре партнеров по общению – представителем иной лингвокультуры, а также формированию знаний механизма процесса общения, в том числе коммуникации в межкультурной сфере.

Изобилие печатной и видео продукции по любым темам, технические средства обучения, которыми располагают учебные заведения сегодня, возможности для самообразования (distant learning, online learning) значительно усиливают эффективность обучения на основе лингвокультурного подхода. В этих условиях иноязычная культура может зазвучать достаточно мощно в формирующемся сознании молодых людей, очаровать их и завладеть ими полностью.

А современная западная культура предлагает нам сегодня свой набор ценностей: толерантность и равноправие, реализация которых часто доходит до абсурда (ювенальная юстиция), мультикультурная среда (спровоцировавшая напряженность в некоторых европейских странах), исключение христианства и христианских ценностей из списка культурного наследия Европы, культ силы и т.д.

Какова же роль внеклассной воспитательной работы в данных условиях?

Во-первых, внеклассная воспитательная работа способна значительно улучщить качество лингвокультурных мероприятий, проводимых на уроке, с целью обучения иностранному языку, поскольку лингвокультурная компетентность включает как межкультурную компетентность (знание общих лингвокультурных норм, правил и традиций другой лингвокультурной общности ), так и интракультурную компетентность  (знание норм, правил и традиций собственной лингвокультурной общности). Таким образом, значительная часть внеклассных мероприятий призвана не только улучшить знания студентов о собственной культуре, но и укреплять их связи внутри собственной общности.

Во-вторых, делая иностранный язык и страну привлекательными для наших студентов, необходимо укреплять «противовес»  и оценочный барьер при контакте с иноязычной культурой. Таким «противовесом» является внеклассная воспитательная работа, в условиях которой акцентируется не негативная сторона иноязычной действительности, а богатство и аутентичность собственных ценностей, традиций и традиций славянского мира.

Такая работа является более успешной, если наряду с приобретением знаний студенты могут быть вовлечены в разные виды деятельности, где они  получат эмоциональный опыт и опыт общения.

Воспитательная работа должна быть многовекторной, затрагивать все стороны личности студента, возрождать и укреплять нравственный и духовный потенциал личности, способствовать построению благоприятных межличностных отношений, воспитывать бережное отношение к окружающему миру, создавать условия для проявления способностей и талантов студентов. Таким образом, предлагается, чтобы внеклассные мероприятия  отражали следующие направления:

- «Моя Родина». Приобщение студентов к социальным и духовным ценностям нашей страны (патриотизму, исторической памяти, долгу), формирование национального самосознания реализуется за счет обращения к теме войны, народного подвига, посещения музеев (где выставляются работы белорусских мастеров) с последующим изучением (художественного материала) и его обсуждением, организации фотовыставок («Любимые места моей Родины», «Малая Родина», «Рождение шедевра» - освещение основных этапов создания редкого, уникального либо качественного изделия, продукта), трудовой десант по  посадке деревьев или благоустройству территории и т.д.

- укрепление связей между членами общности (организация «Ярмарки талантов», где каждый рекламирует какой-либо навык или  знание, которым он гордиться, и, когда к нему могут обратиться за помощью его однокурсники; задание для группы подготовить празднование Рождества либо другого праздника с вводной частью, конкурсами, играми, викторинами, оформлением класса; сбор средств для нуждающихся; подготовка спектакля для определенной категории лиц – своих однокурсников, преподавателей и родителей, пенсионеров, воспитанников детских домов и т.д.

- понимание текущего момента, расстановки политических сил, причин противостояния (обсуждение текущих новостей, просмотр художественных фильмов, обсуждение художественных произведений, парламентские дебаты с обсуждением насущных проблем).

- воспитание нравственных идеалов (чтение книг, обсуждение вдохновляющих образцов поведения, встречи и общение с людьми, которые могут стать примером мужества, достижения целей, находчивости, бескорыстного служения, преданности своей профессии).