ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГЛОБАЛЬНОМ МИРЕ: СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЙ АНАЛИЗ

Аннотация: В статье исследуются социально-философские особенности современного экономического образования, которые связаны со спецификой глобализационных процессов. Автор доказывает, что модернизация отечественной экономики во многом обусловлена уровнем экономического образования.

Ключевые слова: экономическое образование, глобализация, регионализация, модернизация, информационное общество.

Актуальность исследования особенностей современного экономического образования обусловлена целым рядом причин, среди которых особое место занимает насущная необходимость модернизации отечественной экономики, что вряд ли возможно вне образовательной сферы.Механизмы совершенного рынка, функционирование которых основано на законе стремления к равновесию, обеспечивают выведение экономики на границу производственные возможностей. Современное информационное общество поставило человека в тупики противоречий и проблем, многие из которых связаны с экономикой глобального мира. Решение многих материальных проблем зависит и от конкретной экономической реальности, что, естественно, максимально проявляется в экономическом образовании.

Концептуализация категории «экономическое образование» возможна на разных уровнях знания начиная от метатеоретического до эмпирического, однако для реализации перспектив необходимо «развернуть» их в территориальную плоскость, специфицировать в отношении пространства и территории. Особенно это актуально для России, в которой в отличие от большинства других стран представлено большое разнообразие форм региональной экономики. «Вместе с тем, не лишено оснований и мнение о том, что региональная экономика в ее нынешнем виде не нуждается в кардинальном изменении. В глобальном мире каждый регион, каждый народ находят свое место, свое предназначение, демонстрируют оптимальное для данной территории и ее населения территориальное поведение» [1, с. 239-240]. Возникновение региональной державы изначально предполагает значительное неравенство экономической мощи сопредельных государств.

Экономическое образование имеет ряд особенностей. Во-первых, решение многих материальных проблем населения зависит не только от конкретной экономической реальности, которая в современном глобальном мире задается уже на уровне образовательной сферы. Во-вторых, происходящие в современном мире глобализационные процессы в области образования могут рассматриваться как часть длительного перехода от эпохи интернационализации хозяйственной жизни к формированию транснационального уровня человеческой общности. В-третьих, образование в глобальном мире выступают не только как социальный институт, но и как особая формы общественного сознания, имеющие мощную интеграционную основу. Именно на подобной основе может создаваться образовательная основа для модернизации отечественной экономики, максимально учитывающей региональную специфику нашей огромной страны. Как показывает практика, страны аграрно-сырьевого профиля оказываются в неблагоприятном положении и все большая часть транснациональных корпораций концентрирует свои усилия на освоении глобальных рынков высокотехнологических товаров, уменьшая свое присутствие на нижних «этажах» производства и торговли[2,с. 180-181].Система образования, хоть и состоит из различных ступеней, являясь чрезвычайно сложной структурой, в ней все взаимосвязано. Изменение условий развития любой системы на начальном этапе неизбежно приведет к изменению конечного результата. Изменение критериев оценки результата может привести к изменению функционирования системы на всех этапах развития. Популярность и реноме профессии создаются не вузом, а обществом[3, с. 70].

Холистические мировоззренческие установки общесоциологических концепций применительно к образованию определяют его целостность в количественном и качественном аспектах. Тем не менее, современный образовательный дискурс производит впечатление «разорванного сознания»: с одной стороны, гуманистические декларации, с другой – слияние с государственной машиной, с третьей – поглощенность утилитарными ценностями потребления» .

Опасность насильственной глобализации состоит в попытке неолиберализма убедить Запад и российских граждан, что сущность любого человека – стремление к максимизации удовлетворений и минимизации издержек. В стороне оставались проблемы моральности, социальности, солидарности , что максимально отражается на отечественном образовании, особенно экономического блока дисциплин.