МОДУСЫ ОБУЧАЕМОСТИ, ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА

Аннотация: Показана значимость повышения обучаемости студентов в связи  с тестовым контролем знаний довузовской подготовки.  Представлен опыт активного обучения студентов 1-го курса Белорусского государственного медицинского университета и интеграции с воспитательным процессом.

Ключевые слова: обучаемость, обучение, познавательные процессы, валеология, наследственная патология.

В настоящее время перед преподавателями высших учебных учреждений образования ставятся вопросы:  как  повысить уровень обучаемости студентов в связи с тестовым контролем знаний  как развивать обучаемость в условиях информационного общества  какие формы организации обучения наиболее песпективны в современных условиях  как оптимально интегрировать обучение и воспитание.

В психологической науке обучаемость рассматривается и как эмпирическая характеристика индивидуальных возможностей учащихся к выполнению учебной деятельности, в том числе запоминанию учебного материала, решению задач, выполнению различных типов учебного контроля и самоконтроля .

В широком смысле обучаемость является системой индивидуальных свойств личности, способностей человека, его готовности к усвоению знаний и множественных форм деятельности. Обучаемость  формируется в процессе онтогенеза в конкретных семейных, общественно-экономических и социальных условиях, но природной основой обучаемости является нервная система и прежде всего головной мозг. Чем выше  обучаемость, тем быстрее человек приобретает новые знания и способность оперировать ими в условиях информационного общества. В условиях ВУЗ-а необходимо формировать разнообразные связи между базовыми школьными,  ранее усвоенными и новыми приобретаемыми знаниями; систематизировать информацию полученную из электронных ресурсов, формировать обобщения более высокого уровня. Накопление и анализ новых знаний в дальнейшем позволяет студенту трансформировать их в практическую деятельность, осуществлять рефлексию. Важными аспектами обучаемости можно считать:  расширение у студентов способности быть субъектом учебной деятельности  формирование творческого мышления  развитие произвольного внимания и других познавательных процессов  развитие теоретических компетенций.

Опыт показывает, что простая трансляция содержания учебного материала способствует развитию репродуктивного мышления, которое в небольшой степени предполагает самостоятельность действий. В условиях информационного общества важное значение имеет формирование и развитие   творческого мышления. Творческое мышление формируется в условиях коллективного поиска и позволяет осуществлять анализ и синтез усвояемых знаний. Для этого можно позволить студентам высказывать любые идеи, дорабатывать и переиначивать их, стимулировать дискуссию, формируя плюрализм мнений. Преподавателю вуза важно грамотно, корректно, доброжелательно ‘отбраковывать‘    неверные версии. В итоге остаются правильные идеи, создаются субъект-субъектные отношения.

Механизмы упорядоченного учебного процесса, в котором есть позиция, функции субъектов, завершeнности циклов являются формами обучения. Главными задачами в области обучения являются формирование знаний, умений, навыков, развитие способностей. В качестве внутренней детерминации обучения выступает представление о собственном интеллекте, а уровень академических достижений   во многом определяется личностными качествами субъекта образовательного процесса. Преподаватели кафедры биологии практикует комплексную систему обучения студентов, используя технологию андрологики и андрогогики, рассматривая проблему с разных позиций. Например, при изучении вопросов клинической и биологической смерти, проблем эвтаназии анализируются возможные версии с точки зрения врача, юриста, этики и морали. Используется коллективная и семинарская система обучения. На семинарских занятиях по теме генные  и хромосомные болезни человека студентам предлагается подготовить научный реферативный обзор по какой-либо наследственной патологии, используя широкий спектр литературных источников и электронные ресурсы.  Практикуемый модус развивает способности к самостоятельному поиску информации, самообучению, саморазвитию. Формируется умение выделять главное, составлять определeнный алгоритм, оппонировать, быть активным слушателем, развивать творческое  мышление.  Такая форма обучения обеспечивает прочность знаний, лeгкость актуализации. В теоретическом мышлении наиболее полно проявляются интеллектуальные способности студента и его креативность. Модульное обучение мы завершаем многоуровневым тестовым контролем знаний в электронном варианте.

Важным аспектом профессиональной деятельности преподавателей высших учебных заведений образования является воспитание гармоничной личности. У студентов 1-го курса может возникнуть замкнутость, неуверенность в собственных способностях в связи с  методическими особенностями обучения, решением  задач повышенной сложности, новым окружением. Именно у первокурсников возникает состояние эмоционального напряжения в повседневном общении (учебные занятия, внеучебное время, проживание в общежитии).

Важное значение на этом этапе имеет работа куратора. Куратор может создать в группе нужную атмосферу, оптимальный психологический климат, определeнный комфорт, осуществить переход от группового взаимодействия к эффективной команде, интегрируя обучение и воспитание.

Например, преподаватели кафедры биологии сочетают аспекты валеологии как    науки с воспитательным процессом. В качестве инструментария выступает мультимедийная пропаганда знаний по проблемам наркомании, курения и алкоголизма. Формируется компетенция здорового образа жизни, ценностного отношения к своему здоровью и природе, развивается готовность участвовать в поддержании гомеостаза биосферы, экологическая культура. Важным аспектом в работе куратора является формирование гендерной компетенции, умений взаимодействия и сотрудничества с другими людьми в социально психологической сфере. Кураторы разрабатывают актуальные проекты  по формированию гражданской позиции, знанию традиций и обычаев своего народа.  К примеру, при использовании тематических проектов ---  ‗Терроризм сегодня: истоки, опасность и превентивные меры‘ , ‗Земля отцов – моя малая родина‘, ‗Минск - -- довоенный, послевоенный и современный‘.