АКМЕОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОГО ИНЖЕНЕРА



Изучен один из способов реализации педагогических условий формирования профессионально-творческих способностей (ПТС) будущих инженеров – внедрение в учебный процесс спецкурса, результатом которого являються сформированные навыки применения ПТС в профессиональной деятельности для решения сложных инженерных задач.

Ключевые слова: профессионально-творческие способности, спецкурс, самосознание, алгоритм решения инженерных задач

Особую актуальность сегодня приобретают вопросы, связанные с повышением качества профессиональной подготовки специалистов. В условиях модернизации системы образования современному инженеру недостаточно быть компетентным лишь в своей узкой профессиональной области, он должен уметь вырабатывать собственную стратегию и тактику профессиональной деятельности, быть готовым к реализации различных инженерных идей. В концепции модернизации российского образования на период до 2020 года отмечено, что основная цель профессионального образования – подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда .

Таким образом, главным заданием высшего образования сегодня является формирование основы для развития профессиональной компетентности специалиста. «Для решения данной проблемы необходимо применение такой методико-дидактической формы организации учебного процесса, как спецкурс» [3, с. 951]. Целью нашей статьи является раскрытие сущности и методического обеспечения спецкурса «Формирование профессионально-творческих способностей будущих инженеров на основе акмеологического подхода».

Анализ научной литературы и документов и собственный опыт работы со студентами, а также требования к современным инженерам доказали необходимость формирования профессионально-творческих способностей (ПТС) в процессе обучения в вузе.

Вопрос формирования ПТС рассматривали Г.С. Альтшуллер, Л.А. Большакова, М.С. Бургин, Л.К. Галицкая, Э.Н. Давыденко, А.П. Дубинин, П.Ф. Кравчук, К.К. Платонов, В.Д. Шадриков и др., которые указывали на необходимость раскрытия творческого потенциала личности. Условия, необходимые для эффективного формирования ПТС, исследовали Д.Б. Богоявленская, И.В. Калюжная, О.П. Попова и В.Е. Шмелёв.

Идея разработки и внедрения спецкурса «Формирование профессионально-творческих способностей будущих инженеров на основе акмеологического подхода» в учебный процесс как одного из путей реализации педагогических условий (содержательное обеспечение; профессиональная и рефлексивная самоидентификация будущего инженера со спецификой инженерной деятельности) основана на начальной диагностике уровня сформированности ПТС будущих инженеров.

Для формирования ПТС будущих инженеров необходимо применять акмеологический подход. Профессионализм с позиции акмеологии – это свойство саморазвивающейся личности, осуществляющей движение к «акме» или вершине мастерства в профессии. Акмеология как наука изучает основные подходы к развитию профессионала, а также те факторы, условия, механизмы, которые определяют успешность совершенствования личности, полноту её самореализации в профессии .

Изучение данного спецкурса целесообразно начинать с 1-го курса, что обусловлено формированием сознания на начальном этапе обучения в вузе. Основная задача акмеологии – сформировать и закрепить в самосознании человека востребованную необходимость в саморазвитии и самореализации, позволяющих самоактуализировать личностное и профессиональное «Я».

Целью данного спецкурса является формирование ПТС будущих инженеров на факультативних занятиях, а также получение ими умений и навыков, позволяющих применять ПТС в профессиональной деятельности для решения сложных инженерных задач. Для достижения цели определены следующие задачи: ознакомить студентов с требования к профессиональным и личностным компетенциям выпускников инженерных программ первого и второго циклов (знания, инженерный анализ, инженерное проектирование, исследования, инженерная практика, личностные компетенции); знакомить с практическими навыками применения ПТС. Программа спецкурса состоит из двух содержательных модулей – теоретические основы формирования ПТС и применение ПТС для решения инженерных задач.