ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ-МАРКЕТИНГ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аннотация: Впервые рассматривается авторский подход к проблеме тайм-менеджмента как многоплановый, многоаспектный тайм менеджмент-маркетинг экономической безопасности жизнедеятельности личности, компании, государства и цивилизации. Подход основан на ключевой триаде: дневник, важность, приоритеты. Каждая триада состоит из пяти взаимосвязанных, взаимообусловленных звеньев планирования, организации, реализации, контроля и координации со своей спецификой в парадигме социоэргоэкономики.

Ключевые слова: тайм-менеджмент, экономическая безопасность, жизнедеятельность, предпринимательская энергия, мастерство делового администрирования, личность, компания, государство, цивилизация, социоэргоэкономика

Информационная эпоха развития цивилизации превратила предпринимательскую энергию в остродефицитный ресурс. Время и энергия жизнедеятельности личностей, компаний, государств и цивилизации в целом, воплощенные в конкретных преобразованиях, практически сразу становятся достоянием истории научно-технического прогресса. «Бизнес со скоростью мысли» стал предтечей тайм-менеджмента. Публикации по тайм-менеджменту вошли в список бестселлеров. Каждый автор предлагает свое, оригинальное видение в решении сверхактуальной проблемы управления временем – ценном, невозобновимом ресурсе жизнедеятельности. Однако долговременная человеческая память, в условиях возрастающего потока срочных и важных дел, отказывается расставлять и запоминать приоритеты по все новым шаблонам «расчасовки». Несмотря на обилие публикаций, планирование вновь и вновь возвращается к рутинному ежедневнику, в том числе электронному. Все попытки систематизировать список дел чисто механическим путем не приносят удовлетворения. Решение проблемы нужно искать в другой плоскости – психологии мышления.

Импринтная технология тайм менеджмента-маркетинга как развитие школьной системы планирования, организации, реализации, контроля и координации жизнедеятельности учащихся

Если начинать ab ovo,  то первым успешным планировщиком и одновременно практической реализацией программы успешной жизнедеятельности в системе образования был и остается школьный дневник. Через дневник учитель администрировал обучение ученика (тайм маркетинг-менеджмент), а ученик отчитывался перед учителем (тайм менеджмент-маркетинг). Как уже отмечалось в наших прежних публикациях маркетинг и менеджмент всегда должны рассматриваться как прямая и обратная функции. Т.е. если мы воздействуем на рынок, то это менеджмент-маркетинг. А если рынок вносит коррективы в нашу жизнедеятельность, то это уже маркетинг-менеджмент.

Заполненный школьный дневник, рассматриваемый нами как инструмент импринтной технологии, является  своей сути базовой программой, алгоритмом обучения, для воздействия на мысли, мечты, эмоции и дела обучаемых. Важная особенность всех импринтов  – это то, что мы их не замечаем, считаем само собой разумеющимися. Основополагающие поведенческие установки (импринты), «вдавливаются» (впечатываются) в структуру личности в определенные периоды формирования ее сознания.

Формат школьного дневника не требует каких-либо усилий для визуализации в памяти. Форма дневника начальных и выпускных классов совпадает. Закрыв глава, при слове школьный дневник, внутренним взглядом вы сразу увидите пустые поля недели из 6 учебных дней (три слева и три справа). Четыре графы – названия столбцов, как в матрице, задают направления усилий каждого учебного дня: порядковый номер урока (дела) , предмет изучения, домашнее задание, оценка, подпись учителя.

В современном понимании учитель-лидер – это классный руководитель, с акцентом на классный, т.е. первокл ассный мастер делового администрирования. Слово Учитель (сенсэй) мы предлагаем писать с прописной буквы. Залог любого успеха цивилизации – хорошие Учителя. Напомним крылатое выражение, часто приписываемое Отто фон Бисмарку, но на самом деле принадлежащее перу профессора географии из Лейпцига Оскара Пешеля (1826—1875): «...Народное образование играет решающую роль в войне... когда пруссаки побили австрийцев, то это была победа прусского учителя над австрийским школьным учителем».

Возвращаясь к форме школьного дневника, отметим, что максимальное число пронумерованных уроков – восемь. С сакральной, мистической точки зрения число восемь можно рассматривать как математический символ неопределенность «∞», или как философский – бесконечность познания. На более приземленном уровне число 8 – это восемь ежедневных двухчасовых уроков (16 часов в день на Жизнь и Деятельность) плюс 8 часов на полноценный сон. Каждый урок жизнедеятельности можно планировать как два урока в школе – по 45 минут занятий с 15-ти минутной переменой. Или сразу, как в вузе, – полтора часа «аудиторных» и получасовой перерыв. Чтобы не было «мучительно больно за бесцельно прожитые годы» можно начинать с одного – трех уроков. Затем увеличить их число, ликвидировав пустые траты времени. В результате получим простую и эффективную импринтную модель ежедневного и еженедельного планирования. Однако это только первый шаг пирамиды тайм-менеджмента экономической безопасности жизнедеятельности, успеха построения жизни человека, компании, государства и цивилизации в целом.

Англосаксонские глаголы долженствования как императив обязательного выполнения в практике жизнедеятельности

Мы стали забывать наш родной русский язык, произвольно вкладываем в слова любые значения, неумело и бездарно. Против этого всегда выступал Владимир Иванович Даль (1801-1872), великий мыслитель и толкователь русского языка, которому 25 ноября исполнилось 215 лет со дня рождения. Правильно заимствовать мудрость других народов мы тоже разучились. Например, английский язык учить наступать, русский – защищаться. Англичанин скажет «будь здоров», наш соотечественник – «не болей», или «и тебе не хворать». На уровне НЛП (нейролингвистического программирования) частица «не» подсознанием пропускается, как частица без смысловой нагрузки, получается, что мы друг другу постоянно желаем болеть и хворать.

Главный проблемный вопрос тайм-менеджмента (англ. time management) почти Гамлетовский: что нужно выполнить, реализовать в первую очередь?  Известен «принцип ABC» или «матрица Эйзенхауэра», когда все дела подразделяются по четырем квадрантам в координатах «срочно – важно». В первую очередь рекомендуется выполнять дела из квадранта «срочно – важно». Затем «важно – не срочно». Дела из квадранта «срочно – не важно» советуют делегировать ответственным исполнителям. Соответственно дела  из квадранта «не срочно – не важно» являются просто хронофагами, пожирающими наше время.

Однако, чтобы рассортировать дела по принципу срочно – важно нужно знать критерий их оценки. В условиях нестабильности и неопределенности драйверов современного мира установить причинно-следственная связи для формирования таких критериев чрезвычайно трудно. Более того, в третьем тысячелетии эволюционные изменения жизненного уклада на протяжении нескольких поколений  превратились в революционную смену парадигм сосуществования каждые 10-15 лет. Многое из того, что сегодня кажется срочным и важным, завтра становится бессмысленным и устаревшим.

Решение проблемы тайм-менеджмента, на наш взгляд, можно найти в самом английском языке. Пять модальных английских глаголов являются своеобразными приоритетами – часами тайм-менеджмента для регламентации последовательности из «пяти уроков жизнедеятельности» (рис.1).

Разная степень «обязательности», позволяет рассортировать задачи дня по пяти приоритетам от 90% (must) до 25% (can).  Критерием выполнения задачи является ее решение, даже если для этого потребуются все 10 часов трудового дня. Важно каждый день совершать хотя бы одно результативное действие, постепенно повышая число и сложность решаемых в течение дня задач.  Аналогичный принцип затем транслируется для еженедельного планирования жизнедеятельности.

Жизнь и история не имеют сослагательного наклонения. Поэтому мы никогда не узнаем, что было бы, если бы мы «пошли другим путем».  Вот почему критерии важно и срочно не являются объективными для принятия решения. Иногда нужно просто делать свое дело, своевременно и качественно. А иногда … просто отдыхать, сделать паузу. Например, немецкий миллиардер Бодо Шефер советует после 9-ти лет интенсивной работы целый год отдыхать и медитировать. Кениче Омайе ежегодно 4 месяца работает, 4 месяца планирует свою жизнь и деятельность и 4 месяца остается наедине с природой, без Интернета и мобильной связи.

Поэтому третий шаг пирамиды тайм-менеджмента – это приоритеты жизнедеятельности или, как сейчас модно говорить,  ее «дорожная карта». При этом, по аналогии с управлением автомобилем в полной темноте, «ближний свет» – это бюджет ресурсов на текущий год. «Дальний свет» – пополнение ресурсов в ближайшие три года (где и когда можно будет «заправить бензобак»). Наконец горизонт в пять лет – это где и когда можно будет «остановиться на ночлег», т.е. ближайший пункт путешествия для подведения итогов и отдыха. При этом  «заправка и ночлег» всегда происходят в зоне «ближнего света», т.е. в настоящем. А «дальний свет и ночлег» соответственно передвигаются на дорожной карте как очередные реперные точки в ближайшем и последующем будущем. Сложные времена – еще одна отличительная особенность английского языка. Однако, в рамках данной научной публикации, мы в эту сторону углубляться не будем.

Приоритеты тайм-менеджмент-маркетинга жизнедеятельности человека, компании, государства и цивилизации

В своих предыдущих публикациях мы отмечали, что в координатах менеджмент – маркетинг можно рассматривать маркетинг и менеджмент как прямую и обратную функции. В одном случае независимой переменной будет, например, менеджмент, который в ходе своей целенаправленной деятельности создает зависимую переменную – рынок товаров и услуг. В другом случае в качестве независимой переменной будет выступать маркетинг, который создает и координирует ту или иную целенаправленную деятельность менеджмента компании, государства и цивилизации в целом.

В нашем случае мы выделим пять направлений жизнедеятельности необходимых, но не всегда, выражаясь математическим языком, достаточных для достижения успеха (рис.2). Напомним, что работа согласно толковому словарю русского языка – это в первую очередь термин из физики, означающий перевод одного вида энергии в другой. Как правило, потенциальной энергии силового поля в кинетическую энергию совершенной работы. Целенаправленная работа уже называется трудом, а результативный труд – делом или бизнесом в англосаксонском понимании.

Вот почему первый приоритет, на который расходуется максимум жизненной энергии для достижения результата с вероятностью 90% – это дело, или асимптота жизненного цикла так называемой сигмоидальной кривой человека, компании, государства, цивилизации. Далее спад или качественный прорыв в новое измерение технологического уклада. Дело – это не обязательно трудовая деятельность в обычном понимании этого термина. Материнство в трудовую книжку пока не вписывают, в трудовой стаж не включают. А ведь Д.И. Менделеев был 17-й ребенок в семье. И Землю, в конечном итоге, заселяют не те народы, которые самые умные или сильные, но те, где рождается много детей. Поэтому многодетная семья с хорошо образованными и воспитанными детьми – это самое большое богатство нации.

Здесь мы подходим ко второму ключевому приоритету – знания. После выполнения до определенного предела первой задачи (must) мы переходим ко второму уровню, уровню знаний. Мы уже не раз отмечали, что в XX веке в результате рефрейминга, экономика из науки «о нормальной жизнедеятельности» превратилась в науку «распределения дефицитных ресурсов с целью извлечения максимальной прибыли». «Джин прибыли» вырвавшись из сосуда «экономика»  быстро создал опасную окружающую среду. Ибо максимальную прибыль можно извлечь когда сам создаешь и вирус и вакцину от него. Кто будет покупать воду в бутылях, если все реки будут девственно чистые и все родники ухожены? Кто будет покупать фрукты, которыми брезгуют даже гусеницы, если по всей Земле будут цвести и плодоносить фруктовые сады, леса переполнены грибами и ягодами, реки и озера рыбой... Ответ ясен. Никто. Поэтому максимальная прибыль – это когда в одной руке держишь яд для клиента, а в другой противоядие, но уже за очень большие деньги. «Борьба» с наркоманией, алкоголизмом, курением – самый яркий тому пример. И все это называется прогрессом.

Но сегодня мы говорим о знаниях великих ученых энциклопедистов, которые может и должно усвоить подрастающее поколение «экономики знаний». Их истинное значение в полную силу сияло в XIX веке, мерцало в XX  веке. И … попало в точку бифуркации в XXI веке. Вернем мы Земле ее здоровый облик или нет, зависит сегодня только от нас.

Третий уровень приоритетов – это жизнь, ее здоровый образ. Каждый час, каждый день мы как пчелы должны собирать все ценное и полезное для благоденствия на Земле. Спорт, питание, режим, утилизация продуктов жизнедеятельности – все это льет воду на мельницу жизненных ресурсов будущих поколений.

Четвертый уровень приоритетов того, что должен делать каждый житель Земли – это дружба, создание содружества людей, компаний и государств во имя всеобщего мира и благоденствия. Ростки всеобщего соучастия, сострадания были и есть всегда. Их нужно культивировать. Среда должна быть дружественной. Школьная дружба должна стать всеобщей, мировой. Пусть это и звучит сегодня немного идеалистично. Однако последние выборы глав государств явно демонстрируют тенденцию перехода от враждебного поглощения к мирному сосуществованию.

Наконец, пятый уровень – это гармония, жизнь каждого человека в согласии с собой. Мастерство и искусство жизнедеятельности, естествознание природы, законов бытия и сознания, умения и навыки ежедневного результативного труда должны рано или поздно принести свои плоды. Школьный дневник – это песчинка гигантской пирамиды тайм менеджмент-маркетинга цивилизации (рис.3).