ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПРИВЕДЕНИЮ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ДОУ В СООТВЕТСТВИЕ ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС ДО КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ КОЛЛЕКТИВА

Аннотация: Рассматривается проблема повышения эффективности работы коллектива ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО. Перечисляются управленческие решения по организации работы коллектива, отмечается значение перехода образовательного пространства из горизонтали в вертикаль.

Ключевые слова: дошкольное образование, развивающая предметно-пространственная среда, федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, вариативность.

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации с 1 января 2014 года введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). В нём определены требования к условиям реализации общеобразовательной программы и обозначены требования структуре Программы, результатам ее освоения и условиям реализации, причем особое внимание обращено на поддержку самостоятельности ребенка и его инициативы . Таким образом, одной из главных задач педагогов дошкольного образования можно считать создание условий для развития детской самостоятельности, поддержки инициативы ребенка, что требует новых подходов к организации развивающей среды. С точки зрения экспертов, индивидуализация, вариативность, возможность выбора и проявления инициативы для ребенка и пр. (приоритеты, которые стандарт задает для дошкольного образования) – в большинстве современных детских садов России представлены совершенно недостаточно .

Для достижения наилучшей эффективности работы коллектива МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 155», его руководством было принято управленческое решение по организации работы для присвоения дошкольному учреждению статуса муниципальной опорной площадки. На семинарах для воспитателей и специалистов города Иваново мы представляем наш опыт по организации развивающей предметно-пространственной среды детского сада. Особое внимание педагогов заслужила тема перехода образовательного пространства из горизонтали в вертикаль.

Примером этого могут послужить наши «говорящие стены» с прищепками. В зоне настольных игр на стене на уровне глаз детей мы разместили маркерную магнитную доску. Использование ее является вариативным: во время НОД для размещения наглядной информации и зарисовок с доской работает воспитатель, а в свободной самостоятельной деятельности дети рисуют на доске маркерами, собирают магнитные пазлы, играют с магнитной азбукой. Вокруг этой доски на стене мы закрепили прищепки. Это позволило увеличить развивающее пространство группы и также повысить его вариативность. На прищепки мы подвешиваем картинки и схемы к занятиям, отдельные работы детей, фотографии игр и экспериментов, детских достижений. Такой способ организации пространства стены позволяет педагогу насытить группу большим количеством информации, что повышает развивающий потенциал игр и занятий. Дети смотрят на фотографии своих игр и затей, рисунков, и это побуждает их вернуться к ним снова. Таким образом, инициатива к деятельности исходит не от взрослого, а от самого ребенка. Например, малыш видит на фото, как интересно дети играли с камешками и хочет тоже так попробовать. Девочка видит себя на фотографии во время игры в магазин, вспоминает, как это было интересно и возвращается к этой игре.

По такому же принципу работает стена с прищепками в зоне конструирования. Третья «говорящая стена» в группе представляет собой выставку детских работ, которые регулярно сменяются. Это снова показатель вариативности среды. На этой стене прищепки крепятся к лентам, что позволяет размещать рисунки, равномерно заполняя стену, в зависимости от их меняющегося количества.

Привнесение в «говорящие стены» материалов по теме проекта позволяет создать «ситуацию проживания» и «погружения» в проект, когда дети окружены информацией по теме проекта, продуктами проектной деятельности. Этому способствуют и стены с кармашками и фотостены, где мы помещаем фотографии событий детской жизни, интересных игр, занятий и опытов, наглядный материал по теме проекта.