ЮВЕНАЛЬНАЯ МАРГИНАЛЬНОСТЬ: СУЩНОСТЬ, ФАКТОРЫ, МЕХАНИЗМЫ, ПОСЛЕДСТВИЯ

Аннотация: Статья посвящена анализу ювенальной маргинальности как личностно-социального феномена: рассмотрена сущность данного понятия,  обобщены социально-психологические факторы и механизмы ее возникновения, представлены основные последствия.

Ключевые слова: ювенальная маргинальность, беспризорность, безнадзорность.

Кризисное состояние современной социальной системы модифицирует пространство взросления подрастающего поколения, в условиях которого дефицит социализирующих и  интенсивность деструктивных воздействий семьи и образовательных учреждений изменяет систему интерактивного взаимодействия. Активно разрушаются сложившиеся социальные и духовные связи, утрачиваются устоявшиеся моральные и нравственные нормы, ценности, а отсутствие / недостаточность у современного общества ресурсов для их компенсации,  «вытеснение» неприемлемого как способ сохранения «размывающихся» границ и поддержания стабильности и устойчивости системы приводят к структурным преобразованиям, появлению  промежуточных слоев между полюсами «центр» / «периферия», «норма» / патология».  Индикатором происходящих процессов является усиление явлений деструктивности личностно-социального взаимодействия в детско-юношеской среде, в частности, рецидив проблемы ювенальной маргинальности – беспризорности и безнадзорности.

Феномен ювенальной маргинальности  (лат. «margo» – «край», «граница»; «juvenalis» - «юный», «юношеский») восходит корнями преимущественно к демографическому фактору – большим потерям населения в результате войн и революций. В условиях общественной трансгрессии ключевыми признаются детерминанты социально-личностного порядка, что указывает на трансформацию данного феномена и необходимость его переосмысления в контексте современных реалий. Рассмотрим основные аспекты данной проблемы.

Сущность. Феномен беспризорности и безнадзорности является объектом научного анализа исследователей разных направлений: исторического (Е.Н. Володькова, А.А. Жаркова, И.А. Лаврова, Е.О. Лифанова, О.Б. Маслова, О.А. Оличева, С.В. Романович, С.А. Самсонова, А.А. Славко, Л.Я. Тарасова и др.), юридического (Е.Г. Ермаков, С.К. Жиляева, Н.Н. Кадырова, О.В. Корнеева, А.Н. Кривоносов и др.), педагогического (А.В. Гоголева, Н.Н. Лапекина, Ю.В. Челышева и др.), социологического (А.В. Акимова, М.П. Титова и др.), психологического (Э.Р. Баянова, Д.Б. Бутаков, А.В. Прялухина, А.Е. Рацимор и др.), культурологического (Е.В. Девятова и др.), философского (Е.А. Крутько и др.), медицинского (Ю.Б. Барыльник, В.В. Долгушин, Л.О. Пережогин). Обобщение многочисленных данных позволяет подчеркнуть деструктивность данного явления в системе «личность-социум» и ввести следующие определения данных категорий: безнадзорность – отсутствие / недостаточность контроля за поведением и занятиями несовершеннолетних со стороны родителей или заменяющих их лиц; беспризорность – явление полного отстранения несовершеннолетнего от семьи и отчуждения от всех институтов социализации, сопряженное с отсутствием постоянного места жительства.

В ряде исследований подчеркивается динамический характер данных явлений, обусловливающий последовательный переход от безнадзорности (запущенности) к беспризорности (социально-психологическому статусу)  (П.И. Люблинский, 1924). Следует учитывать, что ювенальная маргинальность занимает пограничное, промежуточное положение между гармоничной / нормативной и отклоненной социализацией. Движение вектора в направлении отклоненной социализации коррелирует с длительностью нахождения ребенка /  подростка в неблагоприятных условиях, приобщению к нормам и правилам субкультуры. Соответственно, увеличивается риск социальной дезадаптации, деиндивидуализации,  дезинтеграции, десоциализации (Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников; 2011). Однако однозначно отнести ювенальную маргинальность к категории ненормативного и отклоняющегося поведения мы не можем, поскольку она находится на границе социальных норм, не во всех случаях обладает признаками устойчивости и согласуется с личностными интенциями.

Факторы. Ювенальная маргинальность – это сложный социально-психологический феномен, детерминированный совокупностью взаимосвязанных факторов:

1. Социальных / внешних. Ребенок включен в систему отношений с социальным миром,  деструктивные воздействия которого обостряют ощущение отчужденности, разорванности, забытости, заброшенности. Наиболее распространенной причиной ювенальной маргинальности в данном аспекте является дисфункциональность семьи вследствие психосоциальной деформации: низкого социально-экономического статуса; недееспособности, алкоголизации, аморального образа жизни одного или обоих родителей; использования деструктивных стратегий семейного воспитания (социальная и психологическая оторванность родителей от детей, директивность, враждебность, радикализм, авторитарность, эмоциональная депривация, автономность родителей, непоследовательность и враждебность отцов) .

Социальная неполноценность детей и подростков (неопределенный статус в обществе, правовые ограничения, отсутствие некоторых существенных социальных признаков – профессия, жилье), понимание непрочности социальных связей обусловливают стремление к отделению от семьи, избавлению от опеки, автономности, выражаясь в реакциях эмансипации и поиске неудовлетворенных потребностей в виде «безопасной среды».

2. Психологических / внутренних. Осознание собственной малозначимости, комплексы неполноценности и различные компенсаторные реакции на него (вплоть до чувства превосходства над людьми), неудовлетворенность низким социальным статусом, определяют внутреннее желание ювеналов самоутвердиться, обрести самостоятельность и устойчивость в трудных жизненных ситуациях. Усиливают указанные тенденции нарушения и искажения психофизического развития, нарушения эмоционально-волевой сферы,  деформации нормативно-ценностной системы и др., определяя личностную готовность к асоциальной жизни.

Механизмы. Анализ психологических концепций А.Маслоу, З.Фрейда, А.Фрейд, А.Адлера, Б.Скиннера, Дж.Уотсона, А.Бандуры. А.Бека, А.Эллиса и др. позволил выделить ключевые составляющие механизма возникновения ювенальной маргинальности: блокировка процесса самоактуализации личности, при которой фрустрируются базовые потребности, происходит фиксация на потребностях низших и недоразвитие высших уровней; редуцированность высших чувств – долга, совести, ответственности и др.; наличие внутренних конфликтов; неадекватность и недостаточность психологических защит; семейные дисфункции: неблагополучные отношения с родителями предопределяют соответствующие стратегии поведения; неадаптивные когнитивные схемы, ограниченные знания, иррациональные установки; тревога, депрессии и другие негативные эмоциональные состояния; пережитый опыт насилия, психологическая травматизация и др.

Перечисленные факторы и механизмы выступают источником трансцендентальности (И.Кант), при которой осуществляется переход за границы возможного опыта в сторону ювенальной маргинальности. Данный процесс включает последовательное прохождение трех фаз: разделение; открепление личности от занимаемого ранее места и от определенных культурных обстоятельств – от семьи или интернатного учреждения;

грань (margo), порог (limen) – маргинальность и лиминальность (В. Тэрнер). Перейдя грань / порог ювенальные маргиналы попадают в своеобразный социальный вакуум, который создает для них иллюзию свободы, а потому служит источником формирования искаженной картины мира и особой философии жизни, с ее правилами, ценностями, нравственными понятиями и нормами, которые легко усваиваются и прочно закрепляются в поведении, сковывая жизненный потенциал и возможность эффективного социального функционирования. Таким образом, ювенальная маргинальность является пороговым состоянием, детерминирующим возможность трансформации асоциальной стороны жизни в образ жизни со специфическими способами существования : 1. Нетерпимость по отношению к существующим социальным институтам, освобождение от социальных запретов и их нарушение как норма субкультуры. 2. Формирование автономных и замкнутых неформальных объединений / групп, отличающихся следующими характеристикам:

количество: по некоторым источникам состав колеблется в пределах 3-10 человек, в больших городах может достигать 20;

пол: смешанные группы, мужские, реже женские;

возраст: возрастной состав участников группы может варьировать. Однако, по данным В.Ф Пирожкова , возрастная близость участников группы способствует формированию общих взглядов, позиций интересов, психологической связи, что позволяет выделить несколько подростково-молодежных групп ювенальных маргиналов: детские асоциальные группы (8–11 лет); подростковые криминальные группы (11–15 лет); юношеские криминальные группы (15–17 лет);

управление: управляемые (лидер (взрослый / сверстник), заставляющий включаться в девиантные формы добычи средств на жизнь) и неуправляемые (с аморфной структурой, постоянно меняющимся составом и численностью и т.д.). 3. Вовлеченность в криминогенную сферу, различные формы проявления асоциального и антисоциального поведения (формирование группового преступного поведения; зависимое (употребление психоактивных веществ, наркотиков, алкоголя) и суицидальное поведение; приобщение к занятию проституцией и др.). 4. Отсутствие условий для удовлетворения витальных потребностей (в питании, одежде, жилье, и т.д.).