ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ФИЗИКИ КАК СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ НЕФТЕГАЗОВОГО ДЕЛА

Аннотация: Разработана научно обоснованная система профессионально ориентированных задач физики, изучаемая будущими специалистами нефтегазового дела. Уточнены следующие понятия: профессиональная направленность физики в нефтегазовом вузе, профессионально направленные задачи физики в нефтегазовом вузе.

Ключевые слова: специальность, нефтегазовое дело, профессио-нальная направленность, профессинально ориентированные задачи, межпредметная познавательная задача.

Анализ учебных планов, программ по физике, учебников, методов и форм обучения физике студентов специальности нефтегазового дела в вузах, результатов анкетирования преподавателей и студентов этих вузов и собеседования с ними показал:  программы по физике мало ориентированы на будущую специальность, в их содержании не указывается на необходимость использования изучаемых физических знаний в решении тех или иных профессионально направленных задач; студенты мало мотивированы на изучение курса физики, не понимают актуальности физических знаний для решения современных инженерных задач нефтегазового дела. <P Lang="kk-KZ" MCID="32">

Цель исследования: разработать научно обоснованную систему профессионально ориентированных задач физики, изучаемый будущими специалистами нефтегазового дела. <P Lang="kk-KZ" MCID="33">

Б.С. Гершунский пишет: «Обобщая опыт исследований, можно выдвинуть следующие основные принципы построения учебных планов подготовки специалистов независимо от их квалификации и профиля: … принцип профессиональной направленности, предусматривающий общую ориентацию всех  изучаемых дисциплин на конечные результаты обучения учащихся, связанные с приобретением конкретной специальности» [1, с. 23-24]. <P Lang="kk-KZ" MCID="52">

Предметами профессиональной деятельности выпускников специальности нефтегазового дела являются нефтяные и газовые пласты; нефтяные и газовые скважины; подземное и наземное оборудование; буровые установки и агрегаты; промысловые и магистральные трубопроводы; установки промысловой подготовки нефти и газа; насосные и компрессорные станции; резервуары для хранения углеводородов; оборудование для исследования скважин, пластов, флюидов .

В ФГОС ВПО такие дисциплины как гидравлика и нефтегазовая гидромеханика, материаловедение и технология конструкционных материалов, метрология, квалиметрия и стандартизация, начертательная геометрия и инженерная компьютерная графика, основы автоматизации технологических процессов нефтегазового производства, теоретическая и прикладная механика, термодинамика и теплопередача, химия нефти и газа, экология электротехника выделены как важные учебные предметы для специальности нефтегазового дела . Здесь в качестве важных учебных предметов отсутствуют такие фундаментальные дисциплины как физика и математика.

Фундаментальность физического образования предполагает, что в высших технических учебных заведениях знания, сформированные у студентов на занятиях по физике, являются фундаментальной базой для изучения общетехнических и специальных дисциплин, освоения новой техники и технологий . <P Lang="kk-KZ" MCID="93">

В.П. Беспалько пишет: «Содержание любого предмета – это всегда определенная информация об объектах, явлениях (процессах) или методах деятельности, характерные для данной профессии. ... некоторые учебные дисциплины могут иметь общие объекты или явлений и методов деятельности. Тогда между ними существуют межпредметные связи. ...» [5, с.33].  Межпредметные связи должны обеспечивать профессиональную направленность всех предметов, входящих в учебный план по изучаемой профессии [6, с. 36-37].

Обобщая опыт исследований, можно дать определения следующим понятиям: 1) профессиональной направленностью физики в нефтегазовом вузе мы понимаем ориентацию этой учебной дисциплины на  конечные результаты обучения студентов, связанные с приобретением специальности нефтегазового дела; 2) профессинально направленными задачами физики, изучаемой студентами специальности нефтегазового дела называем такие познавательные задачи, которые ориентируют их в ценности связей  физики с общетехническими и профилирующими дисциплинами этой специальности.

Лекции дисциплины «Основы нефтегазового дела» распределены по следующим темам:  нефть и газ; бурение нефтяных и газовых скважин; добыча нефти и газа; переработка нефти и газа; способы транспортировки нефтепродуктов и газа; трубопроводный транспорт нефтепродуктов; хранение и распределение нефтепродуктов .

Л.Н. Ланда пишет: «… существуют два рода знаний, принципиально отличающиеся друг от друга: знания о предметах и явлениях внешнего мира и знания о действиях, которые с ними нужно производить[8, с. 6].  <P Lang="kk-KZ" MCID="118">

В связи с этим мы лекционные материалы (знания) дисциплины («Основы нефтегазового дела» с точки зрения физики делим на две группы:  знания о физических свойствах нефти или газа (первая тема – нефть и газ); физические знания о действиях, которые с ними (нефтью или газом) нужно производить: бурение нефтяных и газовых скважин; добыча нефти и газа; переработка нефти и газа и т.д..     Это позволил нам определить виды профессионально ориентированных задач физики для специальности нефтегазового дела. Эти задачи по содержанию соответствуют разделам курса общей физики (таблицы 1,2,3). <P Lang="kk-KZ" MCID="155">

В результате  решения профессионально ориентированных задач физики у студентов нефтегазовой специальности формируются профессиональные компетентности, по применению физических знаний и умений в практической деятельности.

 Профессионально ориентированным знанием по физике мы называем усвоенная студентом физическую информацию, имеющей связь с информациями о структурных элементах профессиональной деятельности.

Критерии сформированности профессионально ориентированных знаний по физике мы определили коэффициентом усвоения Кзн, который равен отношению числа знаний (физических понятий, законов, правил) студентов (Nзн.с) по физике, использованные ими при решении ПОЗ к полному числу знаний (Nзн),  необходимые для решения ПОЗ:

Критерии сформированности профессионально ориентированных умений по физике мы определили коэффициентом усвоения Кум, который равен отношению числа умственных действий (анализ, синтез, конкретизация и др.) студентов (Nдей.с) по физике, использованные ими при решении ПОЗ к полному числу действий (Nдей.),  необходимые для решения ПОЗ:

Кзн= Nдей.с/ Nдей.

Кзн= Nзн.с/ Nзн.

Научная новизна результатов исследования: 1. Сформулированы авторские определения понятий: 1) профессиональная направленность физики в нефтегазовом вузе; 2) профессинально направленные задачи физики; 3) профессионально ориентированные знания физики. 2. Выявлены виды профессионально ориентированных задач физики. 3. Определены критерии сформированности у студентов профессионально ориентированных знаний и умений  по физике.

Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что:  разработана система учебных профессионально-ориентированных физических задач для студентов и преподавателей нефтегазовых вузов.