ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РИТОРИКА И ЕЕ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА

Аннотация: Представлены некоторые задания для индивидуальной и групповой работы студентов, ориентированные на выработку профессиональной компетенции будущих педагогов, на усвоение, закрепление и систематизацию теоретических знаний и практических умений по дисциплине «Педагогическая риторика».

Ключевые слова: педагог, педагогическая риторика, речевое поведение, педагогическое общение, риторический идеал.

Обобщить и систематизировать знания о культуре речевого поведения в профессиональной педагогической деятельности, раскрыть специфику и содержание образовательного процесса, развить навыки сознательного использования речевых средств в ситуациях профессионального общения – это основные задачи востребованной современной дисциплины «Педагогическая риторика». Для развития риторической культуры современные образовательные стандарты и учебные планы Республики Беларусь предусматривают преподавание не только курса «Риторика», но и дисциплины «Педагогическая риторика» для студентов высших учебных заведений. Само назвние курса говорит о практической направленности обучения: это не только и не столько повторение и углубление знаний по риторике, сколько овладение коммуникативными компетенциями на основе риторического знания в соответствии с будущей педагогической специальностью.

Педагогическая риторика, сложившаяся как особая дисциплина к 70-м годам ХХ века, как отмечает Н. А. Ипполитова, является «разновидностью частной риторики и обеспечивает решение проблемы формирования коммуникативной компетентности будущего учителя» (цит. по [1, с. 4]). Это теория и практика эффективной речевой коммуникации в сфере педагогического общения. Синонимичными определениями педагогической риторики выступают следующие термины: «педагогическая (образовательная) лингвистика», «педагогическая речевая техника», «педагогическое речевое общение (или поведение)», реже – «учебная гомилетика», «академическое красноречие» и другие.

Теория педагогической риторики сложилась на основе категорий, законов и принципов общей классической риторики, зародившейся еще в античной культуре, и педагогики. Педагогическая риторика как учебная дисциплина разрабатывается на базе синтеза достижений почти всех наук гуманитарного цикла (этики, эстетики, логики, философии, общей и возрастной психологии, социологии, антропологии) и интегрирует филологические знания, включает аспекты изучения культуры речи, техники речи, стилистики, речевого этикета, основы теории жанров, коммуникативной лингвистики, лингвопрагматики, социолингвистики.

Академическое красноречие, педагогический процесс, риторическая деятельность педагога, педагогическое общение, жанры педагогического общения, культура педагогического общения – основные понятия педагогической риторики.

В соответствии с концепцией Е. А. Юниной педагогическая риторика начинается с определения места, роли и функции риторики в педагогическом процессе. Во-первых, риторика является технологией систематизации педагогического процесса, т.к. риторика не только создает условия для интеграции, но и сама выступает в роли интегратора учебных предметов. Во-вторых, риторика является технологией развивающего обучения, т.к. риторическое знание помогает педагогу изменить свое отношение к учебному предмету, увидеть его с новой, необычной стороны и во многом переосмыслить свою деятельность, проникая в сущность используемых методик, и убедиться, что педагог в процессе преподавания – это не только транслятор предметного содержания. В-третьих, риторика является технологией педагогического творчества, т. к. помогает педагогу найти авторскую программу преподавания учебного предмета.

Е. А. Юнина считает, что педагогическая риторика является технологией здоровьесберегающего обучения, т.к. представляет собою интенсивный путь развития человека, раскрытие его шести жизненно важных центров: интеллектуального, эмоционального, речевого, поведенческого, коммуникативного, физического . В основе педагогической деятельности должны лежать семь законов риторики: концептуальный, моделирования аудитории, стратегический, тактический, словесного творчества, эффективного общения, системно-аналитический (Е. А. Юнина) . Все чаще идет речь о том, что нужен обществу не ученый человек, а нужен смышленый и здоровый. Таким образом, педагогическая риторика как технология охватывает практически все проявления здоровьесберегающего обучения, способствуя тем самым сохранению психического здоровья учащихся, которое со временем благотворно отразится на их физическом здоровье.