ОСНОВНЫЕ КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

Аннотация: Обсуждаются основные подходы к классификации детских объединений, рассматриваются классификации В.М. Бехтерева, А.Т. Куракина, К.К. Платонова и др., дихотомическая классификация объединений.

Ключевые слова: объединения детей, классификации объединений, критерии классификаций, дихотомическая классификация, контактные и диффузные группы.

Классификация В.М. Бехтерева. Пожалуй, первая попытка классифицировать объединения людей была предпринята в 1920-1930-х годах В.М. Бехтеревым. Он полагал, что «коллективы могут разнообразиться не только по составу входящих в них индивидов (профессии и т.п.), но и по цели, а также характеру взаимоотношений между входящими в коллектив индивидами» [1, с. 43]. Как видим, он выбрал для классификации три признака: композиция группы; цель; параметры межличностного взаимодействия. В своих работах он выделял: толпу как объединение людей с общим настроением; зрелищную аудиторию, связанную общим настроением; совещания, съезды, комитеты как объединения людей с общим суждением; собрания партий, конференций, профессиональны и экономические общества, кооперативы, тотализаторы, игорные дома и т.п. с общими целями для их членов.

Классификация А.С. Залужного. А.С. Залужный , считая попытку классификации объединений людей В.М. Бехтерева неудачной, предложил классификацию, в основу которой легло внешнее воздействие на объединение (см. табл. 1). При описании примеров дана неадаптированная терминология А.С. Залужного, общепринятая для того времени. Данная классификация представлена в виде таблицы нами.

Позиция А.С. Макаренко. А.С. Макаренко не предложил собственную классификацию детских коллективов. Вместе с тем, он критиковал, например, классификацию А.С. Залужного (см. выше), указывая на её несостоятельность, несоответствие жизненным явлением и непригодность её как исследовательского инструмента [3, т. 5]. Но он сформулировал некоторые подходы к созданию классификации объединений людей: необходимо исходить из реально существующих объединений; признаком коллектива является единство цели, деятельности и организации; коллектив есть контактная совокупность; первичный коллектив — часть целого, а не самостоятельно функционирующий педагогический объект; коллектив — явление педагогически организуемое и управляемое.

Классификация А.Т. Куракина. В основу классификации А.Т. Куракина была положена специфика воспитательных функций, которые общество возлагает на разные коллективы . В соответствии с этим все детские коллективы были разделены на несколько групп: учебно-воспитательные, функционирующие на базе различных учебно-воспитательных учреждений; коллективы клубного типа, функционирующие на базе школ, внешкольных учреждений, по месту жительства и т.п.; коллективы детских организаций; коллективы перевоспитания детей с девиантным и делеквинтным поведением и коллективы больных детей, функционирующие на базе лечебных учреждений.

Классификация К.К. Платонова и её развитие. В основе классификации предложенной К.К. Платоновым лежат следующие признаки: цели, структура и формы деятельности . Он выделил три типа групп: ассоциации (неорганизованные, случайные группы со стихийной структурой и отсутствием общей цели); корпорации (внутренне организованные группы, со сформированной структурой и общей деятельностью) и коллективы (цели находятся вне группы). Л.И. Уманский, А.Н. Лутошкин и др. модифицировали классификационную схему К.К. Платонова. Они добавили в её основу дополнительные признаки (психологическую коммуникативность, включающую интеллектуальное, эмоциональное и волевое единство и др.) и выделили пять типов коллективов в зависимости от уровня их развития: номинальная группа, группа-ассоциация, группа-кооперация, группа-автономия (гомфотерная группа) и группа-корпорация.

Дихотомическая классификация. Данная классификация (вернее, ряд классификаций, проведённых по однотипному принципу) неоднократно обсуждалась в специальной литературе Г.М. Андреевой, В.А. Гавриловой, В.Е. Семёновой, Я. Шепаньским, M. Argyle, D. Cartwright, A. Zander, H.L. Nixon и др. Группы классифицируются по некоторым признакам, представленными дихотомическими оппозициями. Для облегчения восприятия мы попытались изложить данную классификационную схему с наиболее распространёнными оппозициями в виде таблицы (табл. 2).

Другие классификации. А.В. Петровский предложил классификацию на основе различного характера общения и взаимодействия между членами группы, которая выделяет два типа групп: диффузная группа и коллектив . В диффузной группе системообразующими являются «непосредственные отношения и непосредственное взаимодействие между индивидами». Коллектив определяется как группа, «где межличностные отношения опосредуются общественно ценным и личностно значимым содержанием совместной деятельности» [6, с. 77-78].