РЫНОК ТРУДА И РЫНОК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ЭКОНОМИКЕ

Аннотация: Сфера образования является одним из основных факторов потенциального экономического роста страны, поэтому использование рыночных возможностей здесь представляет фактически актуальную задачу.

Ключевые слова: рынок труда, государство, активное население, спрос, предложение, безработица.

В новых политико-экономических и социокультурных реалиях, определяемых контурами с той или иной степенью успешности формирующегося постиндустриального (постэкономического) общества принципиально меняется не только сам характер труда, требования, предъявляемые к субъекту труда, но и вся система трудовых отношений.

Одним из наиболее важных институтов современной экономики является рынок труда. Особенно остро это проявляется в период социально- экономической трансформации, сопровождающейся падением производства и, как следствие - увеличением безработицы, падением уровня жизни населения, усилением социальной напряженности.

С другой стороны, в постиндустриальную эпоху как никогда возрастает роль образования в обществе. Оно становится ключевым фактором развития как материального, так и духовного производства. Вместе с тем усиливаются социальные функции образования, когда знания становятся не только силой, но и основой социального комфорта личности.

Сказанное выше - свидетельство необходимости трансформации всей системы образования (и профессионального в особенности) с учетом не только конкретно-исторических реалий, обусловленных формированием рыночной системы, но и с учетом вышеназванной общемировой тенденции перехода к информационному (постэкономическому) обществу со всеми ее противоречивыми последствиями. При этом формирование механизмов, в определенной степени способствующих обеспечению возможности для образовательной системы прогрессивно развиваться и функционировать, требует утверждения приоритета образования и в государственной политике, и в бюджете страны. Важным аспектом мобильности рабочей силы являются ее перемещения между различными состояниями на рынке труда - занятостью, безработицей и экономической неактивностью .

С точки зрения рынка образования такая структура населения трансформируется в понятие «спрос», в котором можно выделить два подвижных сегмента: реально существующий спрос (активная часть) и потенциальный (пассивная). Причем как реальная, так и потенциальная части спроса на образование дифференцированы по целям, а также по критерию институциональной принадлежности субъектов.

В целом казахстанский рынок труда в трансформационный период, как показывают исследования, отличался высоким динамизмом . Так, из лиц, не имевших работы в 2013 г., продолжали оставаться безработными и годом позже 27,8%, 39,6% сумели трудоустроиться, а 32,6% перешли в состав экономически неактивного населения.

Высокая динамика движения трудовых ресурсов из состояния безработицы в пользу экономической неактивности определяется не только макроэкономической ситуацией, но также и косвенно характеризует качество функционирования рынка профессионального образования. С другой стороны, эти процессы негативно сказываются на структуре рынка образования, выступая факторами сжатия спроса на рынке образования за счет сужения его активной части и расширения потенциальной.

Как и везде в мире, безработица среди молодежи в Казахстане выше, чем среди других возрастных групп. Это естественно, поскольку наиболее интенсивный поиск на рынке труда, сопровождающийся неизбежными пробами и ошибками, приходится на начальный этап трудовой активности человека. На протяжении 90-х гг. безработица среди молодежи примерно вдвое превосходила среднеказахстанский уровень. Следует, однако, отметить, что в других переходных экономиках ситуация была намного более критической, причем даже после их вступления в фазу подъема. Известно, что одним из главных факторов, определяющих позиции работника на рынке труда, является уровень его образования. Чем больше запас накопленного человеческого капитала, тем меньше риск попадания в ряды «лишних людей».