Judul: Evaluation of “Paket C” in Community Learning Center 17 Penjaringan, North Jakarta.
Abstrak: Tugas pemerintah dalam bidang pendidikan adalah memberikan pelayanan pendidikan yang baik dan merata kepada masyarakat terutama pada masyarakat umur 16 tahun ke atas yang berdasarkan data BPS, angka persentase partisipasi sekolahnya berada di bawah 60 persen. Oleh karena itu, pemerintah mengadakan program Paket C yang diselenggarakan untuk memberikan jawaban atas terjadinya masalah dalam pendidikan tersebut. Pelayanan Paket C diprioritaskan kepada usia 16 sampai 44 tahun bagi masyarakat yang terkendala, baik itu secara ekonomi, geografi dan hukum. Kegiatan pendidikan yang diadakan pada Paket C adalah 80 persen pelajaran yang juga diajarkan di sekolah formal. Tujuan program Paket C setara SMA selain untuk meratakan pendidikan, juga untuk mendapatkan peluang melanjutkan sekolah kejenjang yang lebih tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi program Paket C berdasarkan input, proses dan outputnya. Input yang terdapat pada penelitian ini adalah faktor individu, faktor lingkungan, dan faktor sarana. Faktor individu adalah usia, jenis kelamin, sosial ekonomi, dan motivasi warga belajar. Faktor lingkungan adalah dukungan keluarga, lingkungan pergaulan, dan lokasi pembelajaran. Sedangkan faktor sarana adalah kualitas pengajar. Penentuan lokasi dilakukan dengan sengaja, yaitu di Paket C PKBM Negeri 17, Kecamatan Penjaringan Jakarta Utara. Penelitian dilaksanakan bulan Juni hingga pertengahan Juli 2011. Populasi yang ada sebanyak 75 orang dan sampel diambil secara accidental berdasarkan kemudahan mewawancarai sebanyak 30 orang.Uji analisis menggunakan analisis Pearson untuk melihat hubungan antara faktor-faktor input, proses, dan output. Berdasarkan hasil penelitian, faktor-faktor input yang berhubungan secara nyata dengan kehadiran adalah kualitas pengajar dengan nilai signifikansi sebesar 0,065. Sedangkan faktor-faktor yang berhubungan dengan keaktifan adalah motivasi dengan nilai hasil uji sebesar 0,015, dukungan keluarga dengan nilai hasil uji sebesar 0,025, dan kualitas pengajar dengan nilai signifikansi sebesar 0,025. Penelitian ini juga menghasilkan bahwa tingkat pengetahuan tidak memiliki hubungan nyata dengan tingkat kehadiran maupun tingkat keaktifan. Sikap memiliki hubungan nyata dengan keaktifan namun tidak berhubungan terhadap kehadiran.
Keyword: 

Judul: Sumbangan program belajar paket A dan belajar usaha bagi pengembangan sektor informal di desa Ciparigi, Kec. Kedunghalang Kab. Bogor
Abstrak: Sektor informal masih menjadi sektor andalan dalam mengurangi tingkat pengangguran. Praktek lapang ini ditujukan untuk mempelajari peranan Kelompok Belajar Paket A (KPA) dan Kelompok Belajar Usaha Biasa (KBUb) dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan serta pengaruh pemanfaatan bentuk kelompok dalam meningkatkan semangat belajar dan berusaha. Selain itu dipelajari juga peranan KPA dan KBUb dalam memperluas kesempatan kerja serta pe- ngaruhnya terhadap pendapatan. Data diperoleh dari instansi, wawancara dan observasi. Wawancara dilakukan terhadap 16 orang warga helajar dari 4 KPA, 6 warga belajar dari 2 KBUb, 4 warga masyarakat yang sudah berusaha di sektor informal, masing-masing sumber belajar dari 6 kelompok dan tokof formal-informal. Data diolah dengan tabulasi silang. Dampak kegiatan belajar paket A dan belajar usaha mempunyai perbedaan. Kegiatan belajar paket A mempunyai materi pelajaran tertentu untuk bidang pendidikan dasar, namun tidak ada materi khusus untuk bidang pendidikan ke- terampilan mata pencaharian. Demikian juga untuk kegiat- an belajar usaha. tidak ada materi pelajaran khusus. Sumbangan yang diberikan program belajar bagi sektor informal meliputi peningkatan pendapatan, perluasan kesempatan kerja dan pertambahan orang yang masuk sektor informal. Sumbangan program belajar paket A baru pada aspek peningkatan pengetahuan dibidang pendidikan dasar dan keterampilan. Sedangkan dalam program belajar usaha belum terlihat. Faktor-faktor yang diduga berhubungan dengan besar kecilnya sumbangan adalah aspek individu, kelompok, kegi- atan mengajar dan lingkungan. Aspek individu terutama berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan menyerap materi pelajaran, kehadiran dan keaktifan. Ternyata pada belajar paket A, kehadiran warga belajar dalam kegiatan belajar dipengaruhi tingkat pendidikan formal yang pernah dialami. Sedangkan tingkat keaktifan warga belajar dipengaruhi sedikit banyaknya jumlah anak di bawah umur 6 tahun yang dimiliki warga belajar. Pada program belajar usaha kehadiran dan keaktifan dipengaruhi statüs warga belajar....dst
Keyword: 

Judul: Hydroxyapatite-Chitosan Composite Coating on Stainless Steel 316 to Improve Corrosion Resistance
Abstrak: Metals that were used in bone implantation should have good corrosion resistance that were not easily corroded when implanted into the body. Metal corrosion resistance of stainless steel 316 can be enhanced through the metal coating by hydroxyapatite-chitosan composite with composition ratio of hydroxyapatite (gram) and chitosan 3% (mL) 0.2:0, 0.2:0.1, 0.2:0.5, 0.2:1.0, and 0.2:1.5. Besides improving the corrosion resistance of metal, the presence of chitosan also maintain the position of hydroxyapatite on metal surfaces. Corrosion resistance increases with increasing amount of chitosan added and the best composition of hydroxyapatite-chitosan composite was 0.2:1.0.
Keyword: