Judul: Perencanaan Kebutuhan Pelatihan Bagi Pengelola Diklat Di Pendidikan Propinsi dan Latihan Propinsi Dki Jakarta
Abstrak: "Menyajikan pelatihan/pemberdayaan yang sesuai dengan kebutuhan aparat pemda selaku pelayan warga kota yang majemuk dalam menghadapi tantangan Jakarta sebagai kota jasa dan yang sejajar dengan kota-kota besar di dunia" merupakan tugas berat Pendidikan dan Latihan Propinsi DKI Jakarta selaku instansi pengelola diklat bagi aparat pemda. Instansi ini dituntut untuk memiliki tenaga-tenaga pengelola diklat yang berkualitas dan handal dalam menjalankan tugas-tugasnya. Sesuai dengan masalah, tuntutan dan tantangan yang selalu berubah, bertambah dan melesat, mampukah pengelola pelatihan menjalankan tugas-tugas mereka? Sudah tepatkah pekerjaan yang mereka lakukan? Apa yang mereka perlukan sebagai bekal dalam menjalankan tugas-tugas kepengelolaan? Dalam tulisan ini, disajikan penelitian yang berkaitan dengan tugas-tugas kediklatan. 3 tahap angket telah dilakukan untuk menjawab pertanyaan ini: 1. Tahap pertama dilakukan angket yang berisi tugas-tugas pengelola diklat yang diambil dari teori-teori tentang tugas pengelola, juga sesuai dengan misi Diklatprop DKI Jakarta. Angket ini ditujukan kepada 62 responden (pengelola yang diambil secara purposive tingkat staf, eselon III dan IV). Dari hasil perhitungan yang menggunakan uji tanda ini terlihat hasil yang memperlihatkan pengetahuan pengelola tentang tugas-tugas yang seharusnya mereka emban, serta pendapat mereka tentang harus atau tidaknya teori-teori tersebut dilaksanakan. 2. Tahap kedua dan ketiga adalah penilaian dari pihak kabid/kaUPT terhadap kasi-kasi mereka untuk melihat kinerja para kasi dan dari KKJ dan KKP terlihat diskrepansi yang harus dicermati untuk diteliti lebih lanjut, dicari sebabnya, dan dicarikan jalan keluarnya. Diklat/ pelatihan? Memang bukan satu-satunya jalan untuk meningkatkan KKP, tetapi perlu difikirkan! dan inilah yang diusulkan untuk diperhatikan dalam mengisi kevakuman KKP. Pertanyaan timbul mengapa ada dua kali angket untuk tahap kedua dan ketiga ini. Tahap kedua, penilaian diambil dari job description para kepala seksi sesuai dengan landasan hukum Diklatprop DKI Jakarta yaitu Perda DKI Jakarta No. 7 Tahun 1993, Keputusan Gubernur KDKI Jakarta No. 1367/1994, dan Keputusan Gubernur KDKI Jakarta No. 1592/1995. Sedangkan penilaian berikutnya, diambil dari butir-butir yang tidak tercantum dalam ketentuan-ketentuan hukum tersebut, tetapi sesuai dengan teori tugas pengelola dan sesuai pula dengan misi Diklatprop DKI Jakarta. Hasilnya? Pelatihan apa saja yang diperlukan untuk mengemban tugas-tugas kedinasan mereka? Sebuah tabel tentang kebutuhan diklat, juga sebuah contoh pembuatan pelatihan (perumusan materi pembelajaran suatu diklat) telah dicoba untuk disajikan.
Keyword: Diklat, Pelatihan, Pendidikan

Judul: Pengembangan Sistem Pelatihan Teknis Substantif Untuk Menunjang Peningkatan Kinerja Pemerintah Dki Jakarta
Abstrak: Permasalahan sumberdaya manusia yang utama di lingkungan Pemda DKI Jakarta adalah belum optimalnya kinerja aparatur pemerintahan, pelayanan masyarakat belum efektif dan transparan, masih lemahnya birokrasi, serta belum optimalnya kemampuan dan efektivitas organisasi. Untuk memperbaiki kondisi SDM tersebut, tidak dapat dipungkiri bahwa pendidikan dan pelatihan memegang peranan yang sangat penting. Pendidikan dan Latihan Propinsi (Diklatprop) DKI Jakarta, sebagai lembaga yang bertanggung jawab di bidang pendidikan dan pelatihan pegawai, dituntut untuk lebih berperan menyiapkan aparat Pemda DKI Jakarta yang profesional, berkepribadian dan berdisiplin. Untuk memenuhi tuntutan tersebut, Diklatprop DKI Jakarta perlu mengembangkan suatu sistem pelatihan yang berkualitas. Program pendidikan dan pelatihan yang diselenggarakan oleh Diklatprop DKI Jakarta selama ini diduga kurang memadai, baik dilihat dari proses, isi, dan sistem evaluasinya. Evaluasi yang komprehensif atas sistem pendidikan dan pelatihan ini memang belum dilakukan sehingga gambaran kekuatan dan kelemahan sistem yang ada sekarang tidak begitu jelas. Untuk membentuk sistem pelatihan yang lebih efektif, evaluasi terhadap sistem yang berjalan perlu dilakukan. Berdasarkan penilaian di atas, desain sistem pelatihan yang lebih baik dapat dibentuk. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mendapatkan gambaran tentang efektifitas sistem pelatihan yang diselenggarakan oleh Diklatprop DKI Jakarta saat ini, (2) Menghasilkan sistem pelatihan baru yang lebih integratif meliputi identifikasi kebutuhan pelatihan, bentuk pelatihan dan pengembangannya, evaluasi, dan sasaran-sasaran pelatihannya. Mengingat sistem pendidikan dan pelatihan di Diklatprop DKI Jakarta memiliki cakupan yang sangat luas, penelitian ini dibatasi hanya pada sistem diklat teknis substantif. Fokus penelitiannya adalah evaluasi sistem pelatihan yang sudah berjalan dan memberikan alternatif desain sistem pelatihan, dengan kerangka empat sub-sistem tahapan pelatihan yaitu tahap analisis kebutuhan, pelaksanaan, evaluasi, dan pasca diklat. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei. Dalam metode ini peneliti mengajukan pertanyaan-pertanyaan melalui penyebaran kuesioner kepada responden yang terdiri atas peserta diklat dan pengelola diklat. Dalam penelitian ini dipilih dua dinas teknis yang menyelenggarakan diklat teknis substantif terbanyak yaitu Dinas Pekerjaan Umum dan Itwilprop DKI Jakarta. Hasil survei kemudian diolah dengan bagan kontrol p, yang didasarkan atas statistik binomial, untuk melihat aspek-aspek diklat yang sudah memadai dan yang belum memadai. Berdasarkan hasil evaluasi tersebut dibuat desain sistem pelatihan baru dengan menyempurnakan kelemahan-kelemahan dari hasil evaluasi. Penilaian atas pendidikan dan pelatihan (Diklat) bidang teknis menunjukkan bahwa secara umum peserta diklat menilai diklat tersebut sudah memadai. Namun demikian, berdasarkan analisis setiap faktor dalam setiap tahapan pelatihan, ada beberapa aspek yang sangat perlu untuk ditingkatkan kinerjanya, yaitu: Dalam tahap penilaian kebutuhan yang sangat perlu diperhatikan adalah keterlibatan peserta dalam analisis kebutuhan pelatihan. Dalam tahap desain dan pelaksanaan pelatihan, yang sangat perlu diperhatikan adalah perubahan materi pembelajaran. Dalam tahap evaluasi yang sangat perlu diperhatikan adalah tingkat pencapaian tujuan diklat dan tujuan individu peserta, Dalam tahapan pasca diklat, yang sangat perlu diperhatikan adalah manfaat diklat dalam meningkatkan peranan alumninya terhadap organisasi atau unit kerjanya. Analisis terhadap pendapat peserta atas perubahan setelah mengikuti diklat menunjukkan bahwa diklat yang mereka ikuti telah mengubah secara signifikan kemampuan menjalankan tugas, kinerja, karir, peranan dalam organisasi, serta efisiensinya. Menurut penilaian pengelola, diklat teknis substantif secara umum telah berjalan dengan baik. Namun demikian, analisis per aspek dalam setiap tahapan diklat menunjukkan ada beberapa aspek yang sangat perlu ditingkatkan yaitu: Keterlibatan peserta dalam
Keyword: Sistem Pelatihan, Peningkatan Kinerja

Judul: Hubungan Filogenetik Micryletta inornata (Boulenger, 1890) Berdasarkan Gen 16S rRNA
Abstrak: Tiga spesies dari famili Microhylidae yang berasal dari genus Micryletta sejauh ini diakui: M. inornata, M. steinegeri and M. erythropoda. M. inornata merupakan tipe dari genus ini dan memiliki distribusi yang luas dari Cina selatan, Indochina ke Sundaland (Semenanjung Melayu dan Sumatera). Micryletta inornata pertama kali ditemukan di Sumatera oleh Boulenger pada tahun 1890. Semenjak dideskripsikan pertama kali, belum ada informasi tentang spesies ini di Sumatera. Saya menghitung morfologi beberapa spesimen yang berasal dari Sumatera dengan deskripsi asli dari M. inornata. Penelitian ini menggambarkan spesies berdasarkan spesimen voucher dan mengevaluasi status taksonomi menggunakan data molekuler dari gen 16S rRNA. Kami memperkirakan hubungan filogenetik menggunakan metode Bayesian (BI), Maximum Likelihood (ML), Neighbour Joining (NJ) dan Unweighted Pair Group Method with Arithmetic Mean (UPGMA). Hasilnya menunjukan bahwa genus Micryletta monofiletik terhadap genus lain (Microhyla, Phrynella, Kalophrynus) dalam famili Microhylidae. Monofiletik grup terbagi menjadi 2 kelompok. Kelompok A terdiri dari 5 subkelompok, diwakili oleh populasi M. inornata dari Thailand, Laos, Vietnam, Myanmar and Micryletta steinegeri from Taiwan. Kelompok B terdiri atas populasi Micryletta inornata dari Medan and Aceh (Sumatera), menggambarkan topotipe dari spesies ini. Penelitian ini memastikan bahwa secara morfologi spesies ini teridentifikasi sebagai M. inornata dan terdiri dari beberapa taksa yang berbeda yang perlu diperjelas statusnya di masa yang akan datang.
Keyword: Micryletta inornata, Medan, hubungan filogenetik, 16S rRNA