Judul: Gaya Pengasuhan dan Tingkat Stres Ibu Terhadap Gangguan Emosi dan Perilaku Anak Usia Sekolah
Abstrak: Anak merupakan individu yang berada dalam satu rentang perkembangan yang dimulai dari bayi hingga remaja. Anak Indonesia saat ini sedang mengalami ancaman risiko gangguan emosi dan perilaku. Menurut data Komisi Perlindungan Anak Indonesia (2015) kasus kekerasan pada anak setiap tahunnya mengalami peningkatan, di antaranya 6 006 kasus yang berhadapan dengan hukum, 3 160 kasus dalam bidang pengasuhan, 1 764 kasus dalam bidang pendidikan, 1 366 kasus dalam bidang kesehatan dan napza, dan 1 032 kasus bidang pornografi dan cybercrime. Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi karakteristik keluarga, karakteristik anak, self efficacy ibu, gaya pengasuhan ibu, tingkat stres ibu, gangguan emosi dan perilaku anak usia sekolah dan menganalisis pengaruh self efficacy, gaya pengasuhan dan tingkat stres ibu terhadap gangguan emosi dan perilaku anak usia sekolah. Penelitian ini dilakukan di sekolah dasar (SD) Kota Bogor yang dipilih secara purposive karena berada di pusat Kota Bogor. Penelitian dilaksanakan pada bulan Januari 2018 sampai Agustus 2019. Populasi penelitian ini adalah anak usia sekolah dasar kelas I sampai kelas III yang bersekolah di SD terpilih. Pengambilan contoh dalam penelitian dilakukan secara quota sampling dan memenuhi kriteria usia 7 sampai 9 tahun dan memiliki ibu kandung, sehingga terpilih sebagai contoh sebanyak 100 anak yang terdiri dari 50 anak laki-laki dan 50 anak perempuan beserta ibunya. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data primer. Data primer diperoleh melalui pengisian kuesioner meliputi karakteristik keluarga, karakteristik anak, self efficacy ibu, gaya pengasuhan ibu, tingkat stres ibu, dan gangguan emosi dan perilaku anak. Kuesioner self efficacy ibu dimodifikasi dari the child adjustment and parent efficacy scale (Morawska dan Sanders 2010). Kuesioner asli terdapat 30 item pertanyaan dan setelah dimodifikasi, penelitian ini menggunakan 20 item pertanyaan dengan nilai Cronbach’s Alpha 0.967. Skala yang digunakan adalah skala Likert 1 sampai 10, dimana: 1=sangat tidak yakin dengan kemampuannya, hingga skala 10=sangat yakin dengan kemampuannya. Kuesioner gaya pengasuhan ibu dimodifikasi dari parenting style questionnaire (Robinson et al. 1995). Kuesioner gaya pengasuhan ibu terdiri dari 30 item pertanyaan, dimana: 13 pertanyaan untuk menilai gaya pengasuhan authoritative dengan nilai Cronbach’s Alpha 0.947, 13 pertanyaan untuk menilai gaya pengasuhan authoritarian dengan nilai Cronbach’s Alpha 0.918, dan 4 pertanyaan untuk menilai gaya pengasuhan permissive dengan nilai Cronbach’s Alpha 0.873. Skala yang digunakan adalah skala Likert 1 sampai 5, dimana: 1=tidak pernah, 2=jarang, 3=kadang-kadang, 4=sering, dan 5=selalu. Kuesioner tingkat stres ibu dimodifikasi dari The Kessler-10 (Kessler et al. 2002). Kuesioner tingkat stres ibu terdiri dari 10 item pertanyaan, dengan nilai Cronbach’s Alpha 0.972. Skala yang digunakan adalah skala Likert 1 sampai 5, dimana: 1=tidak pernah, 2=jarang, 3=kadang-kadang, 4=sering, dan 5=selalu. Kuesioner gangguan emosi dan perilaku anak dimodifikasi dari the strengths and difficulties questionnaire a pilot study on the validity of the self-report version (Goodman et al. 1998). Kuesioner asli terdapat 25 item pertanyaan dan 5 dimensi dan setelah dimodifikasi, penelitian ini menggunakan 17 item pertanyaan untuk 4 dimensi dimana: 3 pertanyaan untuk menilai hyperactivity dengan nilai Cronbach’s Alpha 0.916, 5 pertanyaan untuk menilai emotional symptoms dengan nilai Cronbach’s Alpha 0.850, vi 5 pertanyaan untuk menilai conduct problems dengan nilai Cronbach’s Alpha 0.877, dan 4 pertanyaan untuk menilai peer problems dengan nilai
Keyword: gangguan emosi dan perilaku anak, gaya pengasuhan ibu, self efficacy ibu, tingkat stres ibu

Judul: Penyesuaian Keluarga, Pengasuhan, Kekerasan dalam Pengasuhan, Iklim Sekolah dan Agresivitas pada Anak Usia Sekolah Dasar
Abstrak: Salah satu karakteristik anak usia sekolah adalah memiliki perkembangan motorik yang sangat pesat, tetapi memiliki emosi yang belum stabil. Orang tua memiliki peran untuk membantu meregulasi perasaan anak melalui pengasuhan. Pengasuhan yang tidak tepat akan memicu permasalahan emosi yang mengarah pada perilaku yang tidak diinginkan, salah satunya adalah agresivitas. Agresivitas merupakan perilaku yang ditujukan untuk mengganggu atau mencederai diri sendiri maupun orang lain. Agresivitas pada periode usia sekolah berpengaruh terhadap agresivitas pada usia dewasa. Agresivitas akan dibentuk oleh rendahnya kualitas pengasuhan dan tingginya kekerasan dalam pengasuhan. Keberhasilan keluarga dalam melakukan penyesuaian dapat meningkatkan kualitas pengasuhan, dan secara tidak langsung dapat menurunkan perilaku agresivitas. Selain pengasuhan, iklim sekolah yang kondusif akan menurunkan gresivitas anak. Tujuan umum penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh penyesuaian keluarga, pengasuhan, kekerasan dalm pengasuhan, dan iklim sekolah terhadap agresivitas. Sementara itu, tujuan khusus penelitian ini adalah 1) Menganalisis perbedaan penyesuaian keluarga, pengasuhan, kekerasan dalam pengasuhan, iklim sekolah dan agresivitas anak usia sekolah pada anak laki-laki dan perempuan. 2) Menganalisis hubungan karakteristik anak dan keluarga, penyesuaian keluarga, pengasuhan, kekerasan dalam pengasuhan, iklim sekolah, dengan agresivitas pada anak usia sekolah. 3) Menganalisis pengaruh karakteristik anak dan keluarga penyesuaian keluarga, pengasuhan, kekerasan dalam pengasuhan, dan iklim sekolah terhadap agresivitas pada anak usia sekolah. Penelitian ini menggunakan desain cross-sectional study dengan metode survei. Contoh penelitian adalah 99 keluarga yang memiliki anak kelas 4-5 Sekolah Dasar dengan responden ibu dan anak. Penelitian dilaksanakan pada bulan September 2017, di Kecamatan Bogor Barat, Kota Bogor. Penelitian dilakukan dengan menggunakan self administreted dan wawancara. Penarikan contoh menggunakan cluster random pada sekolah negeri yang ada di kecamatan Bogor Barat, untuk memilih dua sekolah. Analisis yang digunakan adalah 1) Statistika Deskriptif. 2) Independent sample T-test digunakan untuk melihat apakah terdapat perbedaan variabel menurut jenis kelamin anak. 3) Uji korelasi digunakan untuk mengetahui hubungan antar variabel. 4) Path analisis (analisis jalur) ntuk mengetahui pengaruh langsung atau tidak langsung. Penyesuaian keluarga diukur menggunakan modifikasi kuesioner Parenting and Family Adjustment Scales (PAFAS; Sanders et al. 2014. Pengasuhan diukur menggunakan modifikasi kuesioner Parenting and Family Adjustment Scales (PAFAS; Sanders et al. 2014). Kekerasan dalam pengasuhan diukur menggunakan modifikasi kuesioner The parent-child conflict tactics scales (CTS-PC) (Straus et al 1998). Iklim sekolah diukur menggunakan The Student Comprehensive School Climate Inventory V3.0 (Guo et al. 2011). Agresivitas diukur menggunakan kuesioner The Aggression Questionnaire (Buss danPerry 1992). Penelitian ini melibatkan 55 orang (55.9 %) anak perempuan dan 44 orang (44.1 %) laki-laki. Rataan usia anak perempuan 9.51 tahun dan anak laki-laki 9.57 tahun. Usia ibu berada pada rentang 20-51 tahun dengan Rataan 35.75 tahun. Rataan pendidikan Ibu adalah 8.65 tahun. Aktivitas ibu terdiri dari 63.6 persen tidak bekerja dan 36.4 persen bekerja. Pendapatan keluarga berada pada rentang Rp 450 000-4 000 000/ bulan, dengan rata- rata Rp 1 280 000/bulan. Rataan indeks penyesuaian keluarga terkategori sedang (72.29). Tidak terdapat perbedaan penyesuaian keluarga pada anak laki-laki dan perempuan, tetapi pada dimensi kerjasama pengasuhan, orang tua anak perempuan lebih baik dari anak laki-laki. Rataan pengasuhan terkategori rendah (63.86). Tidak terdapat perbedaan pengasuhan antara anak laki-laki dan perempuan. Kekerasan dalam pengasuhan masih dilakukan (14.22). Tidak terdapat perbedaan kekerasan dalam
Keyword: agresivitas, iklim sekolah, kekerasan dalam pengasuhan, pengasuhan, penyesuaian keluarga

Judul: Hamiltonian formulation for linear waves motion in two layers fluid
Abstrak: The surface wave could be considered as a wave that separates two fluids, namely water and air. Based on this assumption, it is introduced the interfacial wave, a wave between two layers of fluid with different density. The formulation of interfacial waves motion begins with deriving the base equation of irrotational ideal fluid. Furthermore, according to irrotational fluid assumption, the base equation can be stated in velocity potential. In this derivation, the fluids domain is assumed to be restricted by rigid lid boundary conditions, both at the upper and lower limit. Therefore, the interfacial waves motion can be explained in a hamiltonian formulation. In the hamiltonian formulation, total energy is defined as the sum of kinetic and potential energy. The hamiltonian system is obtained from reduction of kinetic energy by using the Dirichlet Neumann Operator. The resulted kinetic energy equation is nonlinear. Therefore, this form is linearized by first part of the Taylor expansion. This linearization gives a dispersion relation of linear wave. Based on this dispersion relation, the phase speed of the linear wave depends on the density ratio of the two layers fluid.
Keyword: