Judul: Komunikasi Interpersonal dan Kinerja Pembelajaran Taruna Politeknik AUP Selama Pembelajaran Daring
Abstrak: Pandemi Covid-19 menyebabkan seluruh aktivitas pembelajaran dilakukan secara daring. Pada pembelajaran daring di Program Studi Penyuluhan Perikanan Politeknik AUP, tercatat tujuh taruna tidak menyelesaikan pendidikan di Semester I. Penelitian sebelumnya menunjukkan hubungan antara kinerja belajar dengan komunikasi interpersonal, tingkat kehadiran, efikasi diri terhadap pembelajaran daring, kemandirian belajar, dan motivasi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara kemampuan komunikasi interpersonal, tingkat kehadiran, efikasi diri terhadap pembelajaran daring, kemandirian belajar, motivasi akademik terhadap kinerja pembelajaran. Sampel penelitian diperoleh melalui sensus, dengan melibatkan 200 taruna dari semester II, IV, VI, dan VIII yang terdiri dari 110 orang taruna yang berasal dari jalur umum, dan 90 taruna yang berasal dari jalur khusus. Kuesioner yang digunakan adalah Interpersonal Communication Competence Inventory, Online Learning Readiness Scale, Online Self-regulated Learning Questionnaire, dan Academic Motivation Scale. Data indeks prestasi, indeks prestasi kumulatif, dan tingkat kehadiran diperoleh dari Bagian Administrasi Akademik dan Ketarunaan Politeknik AUP. Data dianalisis menggunakan Partial Least Square (PLS) dengan hierarchical component models dengan dua tingkatan variabel. Dimensi setiap variabel sebagai tingkat pertama (first order) dan variabel efikasi diri terhadap pembelajaran daring; kemampuan komunikasi interpersonal; kemandirian belajar; motivasi sebagai tingkat kedua (second order). Analisis PLS dilakukan secara terpisah untuk keseluruhan data, taruna jalur umum, taruna jalur khusus, taruna semester II, taruna semester IV, taruna semester VI dan VIII. Evaluasi model pengukuran memperlihatkan bahwa seluruh pengukuran yang dilakukan memenuhi validitas dan reliabilitas. Evaluasi model struktural memperlihatkan model yang menggunakan mempunyai koefisien determinasi yang sangat kecil. Nilai koefisien determinasi (R2) untuk model keseluruhan data taruna, taruna jalur umum, dan taruna jalur khusus, semester II, semester IV, dan semester VI dan VIII masing-masing adalah 0,073; 0,097; 0,118; 0,184; 0,205; dan 0,125. Artinya lebih banyak varian kinerja belajar yang dijelaskan oleh variabel lain di luar model. Beberapa variabel dalam model memberikan pengaruh terhadap koefisien determinasi model. Variabel tersebut adalah variabel tingkat kehadiran, kemampuan komunikasi interpersonal, dan efikasi diri. Variabel tingkat kehadiran memiliki nilai ƒ²>0,02 pada keseluruhan model. Nilai tersebut pada model keseluruhan taruna, taruna jalur umum, taruna jalur khusus, semester II, dan semester IV secara berturut-turut adalah 0,059; 0,094; 0,036; 0,055; 0,210; dan 0,032. Variabel kemampuan komunikasi interpersonal memiliki nilai ƒ²>0,02 pada taruna jalur khusus, semester II, dan semester VI dan VIII. Nilai ƒ²>0,02 efikasi diri pada taruna jalur khusus adalah 0,051. Tingkat kehadiran merupakan satu-satunya variabel yang berhubungan positif signifikan terhadap kinerja belajar pada seluruh taruna. Pada taruna yang berasal dari jalur umum, tingkat kehadiran juga berhubungan positif yang signifikan terhadap kinerja belajar taruna. Pada taruna jalur khusus, tingkat kehadiran dan efikasi diri berhubungan positif signifikan terhadap kinerja belajar, sedangkan kemampuan komunikasi interpersonal berhubungan negatif secara signifikan terhadap kinerja belajar. Pada taruna semester II, kemampuan komunikasi interpersonal dan tingkat kehadiran merupakan variabel yang berhubungan positif signifikan terhadap kinerja belajar. Pada taruna semester IV, hanya tingkat kehadiran yang berhubungan positif signifikan terhadap kinerja belajar. Sedangkan pada taruna semester VI dan VIII semua variabel tidak memperlihatkan hubungan yang signifikan dengan kinerja belajar.
Keyword: academic motivation, attendance level, self-efficacy, self-regulated learning

Judul: Analisis Model Faktor-faktor yang Memengaruhi Prestasi dalam Peningkatan Daya Saing Lulusan Perguruan Tinggi (Studi kasus: Mahasiswa S1 IPB Angkatan 53).
Abstrak: Banyak penelitian empirik yang sudah dilakukan untuk mengeksplorasi faktor-faktor yang memengaruhi prestasi dalam tingkat perguruan tinggi. Prestasi diyakini merupakan suatu hal yang paling penting untuk mencapai kesuksesan. Tentunya setiap orang ingin mencapai posisi yang terbaik atau memiliki prestasi yang bagus. Seseorang dengan prestasi yang bagus dapat menunjukkan kebanggaan bagi diri-sendiri, keluarga, masyarakat, bangsa, dan negara. Prestasi akademik mahasiswa menjadi salah satu kondisi yang diidamkan oleh para mahasiswa di mana pun, karena prestasi akademik menunjukkan suatu pencapaian dan menjadi salah satu tolak ukur dari seorang mahasiswa. Semakin berkembangnya teknologi atau pasar tenaga kerja, maka prestasi akademik mahasiswa menjadi salah satu tuntutan yang harus dicapai oleh seorang mahasiswa agar dapat memenuhi kebutuhan dan persyaratan dunia industri kerja. Oleh karenanya, ruang lingkup penelitian ini adalah untuk mencari tahu apa saja faktor-faktor yang memengaruhi prestasi akademik mahasiswa. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh dari faktor motivasi, kompetensi individu, dan lingkungan terhadap prestasi, serta membangun model persamaan struktural untuk melihat pola keterkaitan antara ketiga faktor tersebut. Prestasi merupakan akumulasi dari berbagai faktor, di mana faktor-faktor tersebut saling berkaitan atau berinteraksi. Sehingga dari ketiga faktor yang dikaji akan dilihat pola hubungan kausalitas (sebab-akibat) yang disajikan dalam bentuk model. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model persamaan struktural atau biasa dikenal dengan model SEM. Model SEM merupakan teknik statistik gabungan antara analisis faktor konfirmatori dan analisis jalur yang digunakan untuk membangun dan menguji model statistik yang biasanya dalam bentuk model sebab-akibat. Kelebihan dari model SEM ini yaitu mampu melakukan dua pengujian sekaligus, yaitu model pengukuran dan struktural. Pada model SEM, hubungan kasual terjadi di antara variabel-variabel yang tidak dapat teramati secara langsung. Penelitian ini melibatkan 136 responden, yaitu mahasiswa S1 IPB angkatan 53 (Tahun Akademik 2016/2017). Pengumpulan data primer melalui pengisian kuesioner terstruktur secara online (situs web bit.ly) yang didistribusikan melalui aplikasi WhatsApp kepada 136 responden. Semua variabel yang diamati dalam penelitian ini diukur dengan 5-point skala Likert dengan urutan dari sangat tidak setuju sampai sangat setuju. Analisis data yang digunakan adalah perangkat lunak SPSS dan Lisrel 8.8. Hasil penelitian menunjukkan total pengaruh motivasi, kompetensi individu, dan faktor lingkungan terhadap prestasi mahasiswa S1 IPB Angkatan 53 (Tahun Akademik 2016/2017) secara berturut-turut sebesar , , dan . Sementara hasil koefisien lintas model struktural, motivasi memberikan pengaruh langsung dengan arah positif signifikan terhadap prestasi sebesar , kompetensi individu memberikan pengaruh langsung dengan arah negatif tidak signifikan terhadap prestasi sebesar , dan faktor lingkungan memberikan pengaruh langsung dengan arah positif signifikan sebesar Hasil tersebut menunjukkan bahwa variabel yang dominan dan signifikan terhadap prestasi yaitu motivasi dan faktor lingkungan.
Keyword: Kompetensi individu, lingkungan, model persamaan struktural, motivasi, prestasi akademik.

Judul: Hydrothermal Synthesis of Biphasic Calcium Posphate
Abstrak: Biphasio calsium phosphate (BCP), which was a mixture of hydroxypatite (HA) and tricalcium phosphate (TCP), was synthesized by hydrothermal method followed by sintering process. Hydroxyapatite was produced by using natural calcium source CaO from hen's eggshell and (NH4)2HPO4 as phosphate souce, other hydroxyapatite sample was produce by using synthetic calcium source Ca(OH) and H3PO4 as phosphate source.
Keyword: