Judul: Studi Kasus: Materi Fisika Untuk Smu
Abstrak: Permasalaban-permasalahan yang dibadapi dalam mempeJajari biclans Fisika. yaitu rumit dan sulit, terlalu banyak perumusan dan penghitungan secant matcmatilrn, schingga menjadi tidak menarik dan membosankan. Salah satu solusinya yaitu dengan adanya sist=m pengajaran beIbontuan komputcr UDtuk ilmu Fisika. Sistem tersebut telah diJremOOngkan oleh Yent Fitrini, 2002 denganjudul strips;. yaibl Pengemhangan SISIem Pongajaran BeIban .... KompuIer Be_is Multimedia (Sludi Kasus:MaIeri Pe~aran Fisika). Namun terdapal ia:Ierl>aIasan-etbaIasan yaitu pemberian soal-soai hanya beIbentuk piliban ganda .. ja dan kurangnya fasilitas aDimasi untuk membantu memahami Illateri dan soal yang diberikan.
Keyword: 

Judul: Pengembangan sistem pengajaran berbantuan komputer berbasis multimedia : Studi kasus materi pelajaran fisika
Abstrak: Metode pengajaran terus berkembang mulai dari metode sederhana sampai penggunaan teknologi, termasuk komputer. Banyak penelitian dilakukan untuk menyelidiki bagaimana teknologi komputer dapat memajukan dunia pendidikan. Komputer dalam dunia pendidikan terbagi atas bidang pengajaran dan non pengajaran. Pengajaran Berbantuan Komputer (Computer Assisted Instruction) termasuk ke dalam kategori pengajaran komputer di bidang pengajaran. Penelitian ini bertujuan untuk membangun suatu sistem pengajaran berbantuan komputer berbasis multimedia untuk mata pelajaran Fisika yang dapat digunakan oleh pelajar ataupun mahasiswa untuk membantun memahami pelajaran, memberikan alternatif cara belajar dan meningkatkan minat dan motivasi untuk mempelajari ilmu Fisika. Sistem Pengajaran Berbantuan Komputer dibangun dengan menggunakan tahapan dalam Model Perancangan Pengajaran Berbantuan Komputer. Sistem yang dibangun terdiri dari dua modul yaitu Modul Tutorial dan Modul Latihan Soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan komputer sebagai metode pengajaran memungkinkan para siswa mengatur kecepatan belajar, banyaknya pelajaran, dan urutan pelajaran. Namun, penggunaan komputer sebagai alat pengajaran belum dapat menggantikan peran guru/pengajar. Hal ini disebabkan adanya faktor-faktor yang hanya dimiliki manusia seperti pemberian motivasi, bimbingan dan pendekatan. Maka komputer hendaknya dipandang sebagai pelengkap pengajaran dan bukan pengganti peran guru/pengajar.
Keyword: 

Judul: Posisi Filogeni Orlitia borneensis dan Hieremys annandalei (Testudines) Berdasarkan Gen 16s rRNA
Abstrak: Urutan DNA mitokondria (mtDNA) banyak digunakan sebagai penanda molekuler dalam menentukan hubungan filogeni suatu organisme karena struktur organisasinya yang stabil. Seiring dengan kemajuan bioteknologi, pengelompokkan kura-kura Bataguridal masih menjadi perdebatan. Hal ini disebabkan oleh perbedaan karakter yang diamati. Beberapa hasil penelitian mengelompokkan kura-kura ini ke dalam famili Emydidae tetapi ada yang menempatkan kurakura ini ke dalam famili tersendiri yaitu famili Bataguridae. Pada penelitian ini digunakan urutan nukleotida gen 16S rRNA O. borneensis dan H. annandalei (Testudines) yang disejajarkan dengan urutan nukleotida beberapa spesies Testudines lainnya yang terdapat di Genbank. Hasil rekonstruksi pohon filogeni berdasarkan urutan nukleotida 16S rRNA menunjukkan bahwa O. borneensis dan H. annandalei berkerabat dengan Chinemys reevesi (famili Bataguridae). Hasil amplifikasi gen 16S rRNA O. borneensis dan H. annandalei menunjukkan komposisi nukleotida didominasi oleh nukleotida adenin dan timin dengan nilai perbandingan antara A/T dan G/C = 60.1%:39.9% untuk O. borneensis dan 63%:37% untuk H. annandalei. Rasio transisi terhadap transversi (ts/tv) gen 16S rRNA berkisar antara 0.67 sampai dengan 6.75. Nilai jarak genetik terkecil terjadi antara Trachemys scripta dan Chrysemys picta dan antara Dogania subplana dan Tracemys scripta yaitu sekitar 0.005 sedangkan nilai jarak genetik terbesar terjadi antara Pelomedusa subrufa dan Emydura subglobusa yaitu sekitar 0.869.
Keyword: