Judul: Faktor-faktor yang mempengaruhi gaya hidup dan Coping Mechanism guru SD Negeri dan Swasta: kasus di Kecamatan Purwakarat, Kota Cilegon, Propinsi Banten
Abstrak: Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi gaya hidup dan coping mechanism guru SD negeri dan swasta di Kecamatan Purwakarta, Kota Cilegon, Propinsi Banten. Tujuan khususnya adalah (1) Mengidentifikasi karakteristik sosial ekonomi dan demografi guru SD negeri dan swasta, (2) Menganalisis gaya hidup guru SD negeri dan swasta, (3) Menganalisis alokasi waktu guru SD negeri dan swasta, (4) Mengetahui perbedaan gaya hidup, pendapatan dan alokasi pengeluaran guru SD negeri dan swasta, (5) Mengetahui perbedaan coping mechanism antara guru SD negeri dan swasta dalam memenuhi kebutuhan hidup. (6) Mengetahui hubungan alokasi pengeluaran dengan gaya hidup dan coping mechanism (7) Mengetahui faktor- faktor yang mempengaruhi gaya hidup dan coping mechanism. Penelitian ini menggunakan desain cross-sectional study dan dilakukan di Kecamatan Purwakarta, Kota Cilegon, Propinsi Banten. Pemilihan tempat dilakukan secara purposive. Selanjutnya dari wilayah tersebut dipilih kriteria contoh penelitian yaitu guru sekolah dasar negeri dan swasta. Teknik pengambilan contoh dari populasi adalah secara judgment sampling. Jumlah contoh yang diambil sebanyak 100 orang (60 guru SD negeri dan 40 guru SD swasta). Data penelitian terdiri atas dua bagian yakni data primer dan data sekunder. Data primer yang dikumpulkan meliputi karakteristik demografi, gaya hidup. coping mechanism, alokasi waktu dan karakteristik sosial ekonomi. Data primer diperoleh melalui wawancara dengan alat bantu kuesioner. Data sekunder diperoleh dari Kecamatan Purwakarta dan Dinas Pendidikan Kota Cilegon untuk mengetahui jumlah guru serta untuk mengetahui kondisi wilayah. Data-data yang diperoleh terlebih dahulu melalui proses editing, coding, scoring, entry, dan cleaning data. Kemudian pengolahan data dilakukan dengan menggunakan paket program Microsoft Excel dan SPSS 13.0 for Windows. Data yang telah terkumpul diolah dan dianalisis secara deskriptif dan inferensia. Analisis awal dilakukan secara statistik deskriptif. Setelah itu, dilakukan analisis secara statistik inferensia untuk melihat adanya perbedaan variabel antara guru negeri dan swasta dengan menggunakan uji Mann-Whitney dan T-student, analisis korelasi Rank Spearman dilakukan untuk melihat hubungan antar variabel yang diteliti, selanjutnya untuk melihat faktor-faktor yang mempengaruhi gaya hidup dan coping mechanism dilakukan uji Regresi Linier Berganda. Hasil penelitian menunjukan sebagian besar usia guru berkisar antara 33-47 tahun. Usia guru swasta cenderung lebih muda dibandingkan guru negeri. Besar keluarga contoh secara keseluruhan berada pada kategori sedang. Secara keseluruhan persentase terbesar contoh berjenis kelamin perempuan (79.0%). Tingkat pendidikan terakhir guru swasta lebih tinggi dibandingkan guru 'negeri. Persentase terbesar tingkat pendidikan pada guru negeri berada pada tingkat D2 (41.7%) dan guru swasta berada pada tingkat S1 (62.5%). Sebagian besar contoh (88.0%) tidak memiliki pekerjaan tambahan. Pekerjaan tambahan yang dilakukan yaitu privat (6.7%) dan PKBM (6.7%) pada guru negeri dan privat (10%) pada guru swasta. Lebih dari setengah contoh baik guru negeri dan swasta, lama bekerja menjadi guru yaitu 15 sampai 26 tahun dengan persentase masing-masing yaitu 63.3 persen dan 52.5 persen. Lama bekerja menjadi guru pada guru negeri lebih lama dibandingkan guru swasta. Sebanyak 65 persen contoh (68%) guru negeri memiliki jam mengajar kurang dari 35 jam per minggu dan hampir sebagian besar guru (95%) swasta memiliki jam mengajar kurang dari 35 jam per minggu Jam mengajar guru swasta lebih lama dibanding guru negeri...
Keyword: Karakteristik demografi, Pemilikan aset keluarga, Gaya hidup, Coping Mechanism

Judul: Perilaku Komunikasi Guru Responsif Gender
Abstrak: Kualitas sumber daya manusia (SDM) suatu bangsa pada hakekatnya ditentukan oleh kualitas pendidikan yang diperolehnya. Pendidikan yang baik dan berkualitas akan melahirkan individu yang baik dan berkualitas pula. Sebaliknya apabila pendidikan yang diperoleh tidak baik dan tidak berkualitas, maka hal ini akan berdampak terhadap kualitas SDM yang dibangun. Komunikasi merupakan unsur yang sangat penting dalam menentukan keberhasilan proses pendidikan. Untuk itu diperlukan guru yang memiliki kemampuan menerapkan bentuk komunikasi (verbal dan nonverbal) secara baik kepada murid laki dan perempuan. Penelitian bertujuan untuk (1) menganalisis bentuk komunikasi verbal dan nonverbal guru dan variabel yang berhubungan; (2) menganalisis perilaku komunikasi guru responsif gender dan variabel yang berhubungan; dan (3) merancang strategi pengembangan perilaku komunikasi guru responsif gender. Penelitian didesain sebagai survai deskriptif korelasional. Penelitian dilakukan di Kota Padang dan Kabupaten Padang Pariaman Provinsi Sumatera Barat yang dilaksanakan dari Bulan Juni-Desember 2013. Populasi penelitian terdiri dari guru laki-laki dan perempuan yang mengajar di SD Kota Padang dan Kabupaten Padang Pariaman. Jumlah sampel sebanyak 100 orang guru di Kota Padang dan 100 orang di Kabupaten Padang Pariaman dengan menggunakan rumus Taro Yamane. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini terdiri atas data primer dan data sekunder. Pengumpulan data primer dilakukan dengan menggunakan kuisioner, wawancara mendalam, dan pengamatan langsung. Analisis data dilakukan secara statistik deskriptif dan statistik inferensial berupa uji koefisien kontingensi, uji rank Spearman dan uji beda (uji t). Proses analisis data menggunakan perangkat lunak SPSS versi 20. Kondisi internal guru yang dilihat dari umur, tingkat pendidikan, pengalaman mengajar, latar belakang keluarga, dan kekosmopolitan menunjukkan bahwa umur guru termasuk rata-rata berusia dewasa, tingkat pendidikan tergolong tinggi, latar belakang dari keluarga petani dengan jumlah saudara kandung rata-rata 5-7 orang (saudara perempuan rata-rata berjumlah 3-5 orang dan saudara laki-laki 0-2 orang) dan status dalam keluarga sebagai anak tengah, pengalaman mengajar dan tingkat kekosmopolitan tergolong rendah. Terdapat perbedaan yang sangat signifikan (p˂0,01) antara tingkat pendidikan guru laki-laki dan perempuan, dimana guru laki-laki lebih banyak yang berpendidikan tinggi daripada guru perempuan. Terdapat perbedaan tingkat kekosmopolitan yang sangat signifikan (p˂0,01) antara guru di perkotaan dan guru di perdesaan. Konstruksi gender melalui keluarga dan media massa termasuk kategori rendah, sedangkan konstruksi gender melalui masyarakat dan kelompok tergolong kategori tinggi. Terdapat perbedaan yang sangat signifikan (p˂0,01) antara konstruksi gender dalam masyarakat antara guru laki-laki dan guru perempuan. Terdapat perbedaan yang signifikan (p˂0,05) antara konstruksi gender dalam kelompok dan media massa antara guru di perkotaan dan di perdesaan. Keterlibatan dalam proses belajar dalam aspek mengikuti pelatihan, berpartisipasi dalam kegiatan belajar, dan memanfaatkan sumber belajar umumnya tergolong rendah untuk guru laki-laki dan perempuan baik di perkotaan maupun di perdesaan. Rendahnya keterlibatan guru dalam proses belajar diindikasikan oleh rendahnya minat, motivasi, dan ketertarikan guru terhadap program-program pelatihan. Secara statistik terdapat perbedaan keterlibatan dalam proses belajar yang sangat signifikan (p˂0,01) antara guru di perkotaan dan di perdesaan serta antara guru laki-laki dan guru perempuan. Hal ini disebabkan adanya keterbatasan akses terhadap informasi serta kendala transportasi di desa sehingga menyulitkan guru di perdesaan untuk mengikuti pelatihan yang sering diadakan di kota. Rendahnya partisipasi guru perempuan untuk mengikuti kegiatan-kegiatan pelatihan dibandingkan dengan guru laki-laki disebabkan keterbatasan waktu yang dimiliki oleh
Keyword: 

Judul: Hydrothermal Synthesis of Biphasic Calcium Posphate
Abstrak: Biphasio calsium phosphate (BCP), which was a mixture of hydroxypatite (HA) and tricalcium phosphate (TCP), was synthesized by hydrothermal method followed by sintering process. Hydroxyapatite was produced by using natural calcium source CaO from hen's eggshell and (NH4)2HPO4 as phosphate souce, other hydroxyapatite sample was produce by using synthetic calcium source Ca(OH) and H3PO4 as phosphate source.
Keyword: