Judul: Komunikasi Interpersonal dan Kinerja Pembelajaran Taruna Politeknik AUP Selama Pembelajaran Daring
Abstrak: Pandemi Covid-19 menyebabkan seluruh aktivitas pembelajaran dilakukan secara daring. Pada pembelajaran daring di Program Studi Penyuluhan Perikanan Politeknik AUP, tercatat tujuh taruna tidak menyelesaikan pendidikan di Semester I. Penelitian sebelumnya menunjukkan hubungan antara kinerja belajar dengan komunikasi interpersonal, tingkat kehadiran, efikasi diri terhadap pembelajaran daring, kemandirian belajar, dan motivasi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara kemampuan komunikasi interpersonal, tingkat kehadiran, efikasi diri terhadap pembelajaran daring, kemandirian belajar, motivasi akademik terhadap kinerja pembelajaran. Sampel penelitian diperoleh melalui sensus, dengan melibatkan 200 taruna dari semester II, IV, VI, dan VIII yang terdiri dari 110 orang taruna yang berasal dari jalur umum, dan 90 taruna yang berasal dari jalur khusus. Kuesioner yang digunakan adalah Interpersonal Communication Competence Inventory, Online Learning Readiness Scale, Online Self-regulated Learning Questionnaire, dan Academic Motivation Scale. Data indeks prestasi, indeks prestasi kumulatif, dan tingkat kehadiran diperoleh dari Bagian Administrasi Akademik dan Ketarunaan Politeknik AUP. Data dianalisis menggunakan Partial Least Square (PLS) dengan hierarchical component models dengan dua tingkatan variabel. Dimensi setiap variabel sebagai tingkat pertama (first order) dan variabel efikasi diri terhadap pembelajaran daring; kemampuan komunikasi interpersonal; kemandirian belajar; motivasi sebagai tingkat kedua (second order). Analisis PLS dilakukan secara terpisah untuk keseluruhan data, taruna jalur umum, taruna jalur khusus, taruna semester II, taruna semester IV, taruna semester VI dan VIII. Evaluasi model pengukuran memperlihatkan bahwa seluruh pengukuran yang dilakukan memenuhi validitas dan reliabilitas. Evaluasi model struktural memperlihatkan model yang menggunakan mempunyai koefisien determinasi yang sangat kecil. Nilai koefisien determinasi (R2) untuk model keseluruhan data taruna, taruna jalur umum, dan taruna jalur khusus, semester II, semester IV, dan semester VI dan VIII masing-masing adalah 0,073; 0,097; 0,118; 0,184; 0,205; dan 0,125. Artinya lebih banyak varian kinerja belajar yang dijelaskan oleh variabel lain di luar model. Beberapa variabel dalam model memberikan pengaruh terhadap koefisien determinasi model. Variabel tersebut adalah variabel tingkat kehadiran, kemampuan komunikasi interpersonal, dan efikasi diri. Variabel tingkat kehadiran memiliki nilai ƒ²>0,02 pada keseluruhan model. Nilai tersebut pada model keseluruhan taruna, taruna jalur umum, taruna jalur khusus, semester II, dan semester IV secara berturut-turut adalah 0,059; 0,094; 0,036; 0,055; 0,210; dan 0,032. Variabel kemampuan komunikasi interpersonal memiliki nilai ƒ²>0,02 pada taruna jalur khusus, semester II, dan semester VI dan VIII. Nilai ƒ²>0,02 efikasi diri pada taruna jalur khusus adalah 0,051. Tingkat kehadiran merupakan satu-satunya variabel yang berhubungan positif signifikan terhadap kinerja belajar pada seluruh taruna. Pada taruna yang berasal dari jalur umum, tingkat kehadiran juga berhubungan positif yang signifikan terhadap kinerja belajar taruna. Pada taruna jalur khusus, tingkat kehadiran dan efikasi diri berhubungan positif signifikan terhadap kinerja belajar, sedangkan kemampuan komunikasi interpersonal berhubungan negatif secara signifikan terhadap kinerja belajar. Pada taruna semester II, kemampuan komunikasi interpersonal dan tingkat kehadiran merupakan variabel yang berhubungan positif signifikan terhadap kinerja belajar. Pada taruna semester IV, hanya tingkat kehadiran yang berhubungan positif signifikan terhadap kinerja belajar. Sedangkan pada taruna semester VI dan VIII semua variabel tidak memperlihatkan hubungan yang signifikan dengan kinerja belajar.
Keyword: academic motivation, attendance level, self-efficacy, self-regulated learning

Judul: Factors Affecting Bogor Agricultural  University Students' Academic Achievement in Online and Offline Learning
Abstrak: Meski pandemi Covid-19 telah berlalu, penerapan pembelajaran daring sebagian masih terus berlanjut. Alasan utamanya adalah, sistem ini memiliki fleksibilitas yang tinggi serta infrastruktur penunjangnya semakin baik, sehingga sistem perkuliahan hibrid menjadi suatu pilihan. Keberhasilan aktivitas perkuliahan tidak saja ditentukan oleh sistem perkuliahan yang digunakan namun terdapat faktor lainnya, baik dari sisi mahasiswa maupun institusi pendidikan, seperti faktor inteligensi, motivasi, kebiasaan, emosi, lingkungan belajar, lingkungan sosial, sarana kampus, dan sarana daring. Penelitian ini ditujukan untuk menguji pengaruh faktor-faktor tersebut terhadap prestasi belajar. Penelitian ini melibatkan 170 mahasiswa S1 Institut Pertanian Bogor yang mengikuti kuliah daring dan luring. Pengumpulan data dilakukan melalui voluntary sampling techniques, dimana kuesioner disampaikan melalui media sosial kepada target responden. Structural Equation Modeling digunakan untuk menduga koefisien model yang menjelaskan hubungan kausalitas antara prestasi belajar dengan faktor-faktor yang memengaruhinya. Hasil penelitian menunjukan, inteligensi mahasiswa menjadi faktor yang paling berpengaruh terhadap prestasi diikuti faktor lingkungan sosial., Although the COVID-19 pandemic has passed, the implementation of online learning continues partially. The main reasons are the high flexibility of this system and the improvement of supporting infrastructure, making the hybrid learning system a viable option. The success of lecture activities is not only determined by the lecture system used but also by other factors from both students and educational institutions, such as intelligence, motivation, habits, emotions, learning environment, social environment, campus facilities, and online facilities. This study aims to examine the influence of these factors on academic achievement. The study involved 170 undergraduate students from Bogor Agricultural University who participated in both online and offline learning. Data collection was conducted through voluntary sampling techniques, where questionnaires were distributed via social media to the target respondents. Structural Equation Modeling was used to estimate the model coefficients that explain the causal relationships between academic achievement and the influencing factors. The results show that student intelligence is the most influential factor on academic achievement, followed by the social environment factor.
Keyword: online learning, hasil pembelajaran, pembelajaran daring, pembelajaran efektif, prestasi mahasiswa, structural equation modeling, learning effectiveness, learning outcomes, student achievement

Judul: Hydrothermal Synthesis of Biphasic Calcium Posphate
Abstrak: Biphasio calsium phosphate (BCP), which was a mixture of hydroxypatite (HA) and tricalcium phosphate (TCP), was synthesized by hydrothermal method followed by sintering process. Hydroxyapatite was produced by using natural calcium source CaO from hen's eggshell and (NH4)2HPO4 as phosphate souce, other hydroxyapatite sample was produce by using synthetic calcium source Ca(OH) and H3PO4 as phosphate source.
Keyword: