Judul: `Evaluasi Taman Bermain pada Taman Kanak-kanak (Studi Kasus Kota Bogor)
Abstrak: Anak-anak adalah calon pemimpin akan datang. Dntuk itu, pendidikan sejak dini yang dimulai dari Taman Kanak-Kanak (TK), akan sangat baik dalam menunjang bentuk perilaku dan perkembangan berpikir mereka kelak sebagai landasan peningkatan kualitas sumber daya manusia Indonesia. Taman bermain suatu ruang-luar TK merupakan tempat yang baik untuk pendidikan selain di dalam kelas. Pelaksanaan bennain di luar kelas dapat merangsang daya anak untuk berekspresi, bereksplorasi, berirnajinasi dan berinisiatif (Tagor, 1994). Namun sampai saat ini belum pernah (ii1akukan evaluasi keadaan tempat bermain pada berbagai sekolah atau ruang pendidikan yang dapat mendukung peningkatan pengetahuan dan pendidikan pemakainya tennasuk juga pada areal bermain TK. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi taman bennain-luar ruang pada Taman Kanak-Kanak yang berada di Kota Bogor terutama keadaan penataan ruang dan sarana bermainnya. Metode penelitian menggunakan metode penentuan contoh dengan pengambilan sampel acak sebanyak 20% dari jumlab total TK yang ada di Kota Bogor yaitu berjumlah 20 TK. Data ditabulasi dan seJanjutnya dianalisis seara deskriptif baik kualitatif maupun kuantitatif. Data-data yang dikumpulkan yaitu: (1) pengguna dan perilaku anak di ruang bennain, (2) ruang bermain, dan (3) sarana bennain. Hampir keseluruhan pengguna ruang bermain luar adalah murid TK setempat dengan berbagai rnacam bentuk perilaku bennain seperti menggunakan semua sarana bermain yang ada, sarna sekali tidlik menggunakan sarana bermain, mendominasi sebuah sarana bennain, terus menerus menggunakan sarana bennain tertentu dan bermain diternani pengasuhnya. Sekitar 60% TK memiliki ruang bennain !uar yang tidak terpisah dan 40% sisanya terpisah menjadi beberapa bagian mengikuti letak bangunan atau jalur sirkulasi/vegetasi. r~ dengan ruang bermain tidak terpisah memiliki aksesibilitas yang tergolong jelas, mudah dan mengundang, namun pada TK yang ruang bermainnya terpisah tidak semua aksesibilitasnya memenuhi kriteria tersebut. Kesan aksesibilitas alami kurang terwujud, transisi ruang dalam dan luar bersifat sebagai teras kelas. Secara skalatis anak, TK memiliki aksesibilitas yang baik. Terdapat keragaman tinggi antara luas areal bermain danjumlah muridnya. Luas areal bermain TK berkisar 46-2100 m2 dan jumlah murid berkisar 10-167 siswa. Dari hasil perhitungan hanya 20% dari total TK yang diteliti memenuhi persyaratan standar minimum yang diajukan Francis (1998) terutama dalam hal ukuran ruang bermain diperbandingkan dengan jumlah murid. Ruang bermain TK membentuk pola segi empat atau pengulangannya. Bentukan ini menghasilkan kesan penyatuan ruang yang lebih kuat dengan struktur bangunan dan daya tampung luas serta penggunaan yang maksimum dibandingkan dengan bentuk alami atau bentuk geometrik lainnya. Namun jika tidak diaplikasikan secara baik pola ini cenderung memberi kesan monoton, kaku dan tidak menghasilkan perasaan nyaman bagi pengguna. Sekitar 60% areal hijau TK berkategori baik secara kuantitatif, namun areal hijau tersebut belum dimanfaatkan sebagai sarana yang interaktif untuk meningkatkan perkembangan anak karena lebih banyak berfungsi sebagai pemberi keindahan, peneduh, atau pembatas dan kurang berguna dalam mendukung pendidikan dan pengetahuan anak. Kondisi visual sekeliling TK dapat membangkitkan pengetahuan anak, tetapi sekitar 65% ruang bermain TK tidak memiliki pandangan dari ruang bermain ke sekeliling area TK. Keadaan ini dapat menghambat perkembangan psikologis anak karena membuat anak kurang mendapat perasaan sebagai bagian dari suatu lingkungan. Rata-rata sarana bermain yang dimiliki TK berjumlah 13 buah dan digunakan secara individual dan kelompok. Dua peringkat teratas sarana yang paling digemari adalah tipe sarana bermain individual, hal
Keyword: 

Judul: Kelayakan Taman Percontohan Ramah Anak Di Daerah Khusus Ibukota Jakarta
Abstrak: Taman sebagai ruang publik sekaligus sebagai bagian dari infrastruktur hijau perkotaan hendaknya senantiasa memberikan manfaat bagi penduduk kota tersebut. Taman kota yang ramah anak sebagai sebuah ruang publik perkotaan selayaknya mampu memberikan manfaat tidak hanya bagi pengguna masyarakat secara umum namun juga pengguna anak-anak secara khusus. Manfaat sebuah taman kota bagi anak terkait erat dengan kebutuhan anak di perkotaan terhadap ruang luar yang dapat menunjang tumbuh dan kembangnya. Ruang ramah anak yang dinilai kelayakannya dalam penelitian ini mencakup ruang aktif, ruang ekologis, ruang individual, dan ruang kultural. Penilaian dilakukan oleh masyarakat dan anak-anak sebagai penerima langsung manfaat taman melalui kriteria ruang ramah anak yang sudah disusun sebelumnya dan pengamatan serta pemetaan perilaku anak ketika berekreasi di taman. Adapun taman ramah anak yang menjadi lokasi penelitian adalah 5 taman percontohan yang dibangun oleh Pemerintah Provinsi DKI Jakarta melalui program Ruang Publik Terpadu Ramah Anak (RPTRA). Hasil penelitian menunjukkan walaupun masyarakat sebagai pengguna memberikan penilaian yang tergolong layak terhadap variabel-variabel penyusun ruang ramah anak di taman percontohan, namun preferensi pengguna terhadap keberadaan ruang ekologis untuk dijadikan sebagai tempat berekreasi tergolong masih rendah. Hasil uji korelasi menunjukkan rendahnya hubungan antara tipe ruang ekologis dengan ketiga tipe ruang lainnya. Hal yang sama juga terlihat dari hasil pemetaan perilaku anak ketika berekreasi yang menunjukkan preferensi yang rendah terhadap tipe ruang ekologis. Keterpaduan keempat tipe ruang ramah anak akan mengoptimalkan manfaat yang dapat diterima oleh pengguna ketika menggunakan taman, khususnya taman yang dibangun dengan tujuan untuk mempromosikan aktivitas rekreasi anak di ruang luar. Oleh karena itu, konektivitas antara elemen-elemen penyusun ruang ekologis dengan tipe ruang aktif, individual, maupun kultural dapat menjadi salah satu solusi pengelolaan untuk meningkatkan manfaat taman sebagai ruang publik yang layak bagi anak.
Keyword: manfaat taman, ruang publik perkotaan, kebutuhan tumbuh kembang anak di perkotaan, konektivitas taman, tipe ruang luar ramah anak

Judul: Pemurnian dan karakterisasi protein inhibitor RNA helikase virus hepatitis C
Abstrak: Hepatitis C virus (HCV) infection is the second most common chronic viral infection in the world with global prevalence. This infection is contribution to chronic hepatitis and liver cirrhosis, often leading to hepatocellular carcinoma. There is no effective drug and vaccine available against HCV. The current standard treatment, a combination of pegylated interferon-α with ribavirin, is limited by its suboptimal response rate in a significant patient population, side effects, and affordability. Therefore, development of effective drug is needed. One approach to find out the candidate of antiviral drug is to discover the inhibitor of enzyme that essential for virus replication, such as RNA helicase. Streptomyces chartreusis 5-095 produce the inhibitor of HCV RNA helicase. The aim of this study was to purify the protein inhibitor which has inhibition activity against ATPase activity of RNA helicase HCV from S. chartreusis 5-095. The supernatant of culture S. chartreusis 5-095 exhibited high inhibiton activity against ATPase activity of RNA helicase HCV (approximately 72%) at 10 days of incubation. The extracellular protein inhibitor was partially purified by procedures of precipitation with ammonium sulfate to 65% saturation and gel filtration (Sephadex G50) using methanol water solution (4:6) as an eluen. The purity of protein inhibitor was monitored by SDS PAGE. The protein inhibitor showed a relative molecular mass were estimated to be 14 kDa and increased the purity 23,08 fold than those of the crude protein. The specific activity and IC50 after purification were 13,1338 U/mg and 0,0767 mg/mL, respectively. The activity of purified protein inhibitor showed its stability over pH range from 5-8 and optimum at pH 7,4. The inhibition activity showed its stability up to 70% at temperature 100 oC. The purified protein inhibitor relatively stable its activity at storage in the range of -20 oC to room temperature for 35 days.
Keyword: