Judul: Pengaruh Pola Pengasuhan, Kelompok Teman Sebaya dan Aktivitas Remaja terhadap Kemandirian
Abstrak: Kemandirian merupakan salah satu aspek psikososial yang harus dimiliki oleh setiap remaja, agar remaja di dalam memasuki masa dewasa dapat melangkah dengan tenang dan nyaman. Keberhasilan remaja menjadi individu yang mandiri diduga dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya pola pengasuhan, kelompok teman sebaya dan aktivitas remaja. Berdasarkan uraian tersebut penulis melakukan penelitian yang bertujuan menganalisis pengaruh pola pengasuhan, kelompok teman sebaya dan aktivitas remaja terhadap kemandirian. Contoh dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri di wilayah Kecamatan Cimahi Tengah. Pemilihan sekolah berdasarkan pertimbangan karakteristik keluarga yang heterogen. Pengambilan contoh dilakukan secara acak sederhana. Pengolahan data dianalisis secara deskriptif dan imferensia berupa uji korelasi Spearman, uji beda t-test dan Q Cochran serta uji regresi linier berganda. Pengumpulan data dilakukan bulan September hingga November 2004. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 60.0% contoh adalah perempuan dan kedudukan dalam keluarga 55.8% sebagai anak sulung. Pendidikan orangtua 55.0% ayah dan 49.2% ibu lulusan SMA, pendapatan keluarga 62.5% ayah dan 57.9% ibu bekerja berpenghasilan 2: 1 juta rupiah, sebagian besar ayah (95.0%) dan 58.3% ibu termasuk usia setengah baya berkisar 40-50 tahun serta 56. 7% contoh termasuk keluarga besar dengan jurnlah anggota 2: 4 orang. Pola pengasuhan yang digunakan ibu bervariasi ada yang rnenggunakan pola pengasuhan authoritative, permissive dan authoritarian , namun secara umum pola pengasuhan yang digunakan adalah authoritative. Praktek pcngasuhan menurut ibu berkategori sedang, sedangkan menurut anak berkategori baik. Terdapat -perbedaan persepsi antara ibu dan anak, hasil uji beda t-test menunjukkan · bahwa persepsi ibu dan anak tentang pola pengasuhan berbeda secara nyata (p:'.5 0.05), analisis lebih lanjut yang dilakukan dengan uji Q Cochran menunjukkan bahwa sebagian besar item pertanyaan berbeda secara nyata. Seluruh contoh memiliki teman sebaya dengan karakteristik 51. 7% berasal dari lingkungan sekolah, 61.7% jurnlah anggota 2: 7 orang, 57.5% jenis kelamin sama. Persentase terbesar contoh (75.8%) tidak memiliki keterikatan dengan teman sebaya, artinya rernaja tidak mudah terpengaruh oleh teman sebayanya terutama untuk melakukan hal-hal yang bertentangan dengan norma yang berlaku. Aktivitas yang diikuti per minggunya bervariasi pada umurnnya contoh memiliki 3-8 aktivitas, teman sekolah merupakan orang yang paling banyak menemani contoh saat melakukan aktivitas dan dilakukan atas kemauan sendiri. Kemandirian menurut persepsi ibu dan anak berkategori baik, selain itu tidak terdapat perbedaan kemandirian yang signifikan antara contoh laki-laki dan perernpuan...dst
Keyword: pola pengasuhan, masa remaja, kelompok teman sebaya, aktivitas remaja, kemandirian remaja

Judul: Pengaruh pengasuhan, lingkungan sekolah dan peran teman sebaya terhadap kecerdasan emosional remaja
Abstrak: Kecerdasan emosional sangat penting bagi remaja yang sedang mencari identitas diri dan bagi keberhasilannya di masa dewasanya kelak. Dalam keluarga, anak belajar pertama kali tentang kecerdasan emosinal melalui pengasuhan yang dilakukan orangtua. Dengan bertambahnya usia anak, maka ruang lingkup sosialnya pun makin luas, dengan masuknya anak ke lingkungan sekolah sebagai Lingkungan keduanya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik keluarga dan karakteristik remaja, tipe pengasuhan emosional, lingkungan sekolah, peran teman sebaya dan kecerdasan emosional, faktor-faktor yang berhubungan dengan pengasuhan emosional dan kecerdasan emosional, faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pengasuhan emosional dan kecerdasan emosional. Contoh adalah siswa yang dipilih dari SMA favorit dan bukan favorit dari sekolah negeri dan swasta. Sekolah yang terpilih menjadi lokasi pengambilan contoh adalah SMAN 1, SMAN 10, SMA YPHB dan SMA Bina Sejahtera. Pengumpulan data dilakukan pada bulan Juli sampai November 2004 di Kota Bogor. Jenis data adalah data primer dan sekunder, yang diolah secara statistik deskriptif dan inferensial. Data dianalisis dengan menggunakan korelasi Spearman, Chi square dan regresi berganda. Karakteristik keluarga contoh umumnya keluarga sedang, orangtua berusia antara 36-60 tahun, berpendidikan menengah, bekerja sebagai PNS. Karakteristik anak berusia 16-19 tahun, yang terdiri dari anak laki-laki dan perempuan. Persentase terbesar orangtua contoh menerapkan tipe pengasuhan pelatih emosi. Berdasarkan aspek lingkungan sekolah, peran teman sebaya dan kecerdasan emosional, contoh termasuk dalam kategori baik. Terdapat hubungan positif nyata (p=0.05) antara karakteristik keluarga (pendidikan ayah, pendapatan keluarga) dengan tipe pengasuhan emosional. Namun tidak ditemukan adanya hubungan kedua karakteristik tersebut dengan kecerdasan emosional. Selain itu, diketahui pula terdapat hubungan positif nyata (p=0.05) antara lingkungan sekolah (disiplin), peran teman sebaya (fungsi komparasi sosial, fungsi kasih sayang) dengan kecerdasan emosional. Faktor karakteristik keluarga yang mempengaruhi tipe pengasuhan emosional adalah usia ibu dan pendidikan ayah, dengan nilai R square-0.131. Hasil analisis regresi juga ditemukan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap kecerdasan emosional, yaitu: tipe pengasuhan pelatih emosi, disiplin, pembelajaran emosional dan fungsi komparasi sosial berpengaruh terhadap kecerdasan emosional remaja, dengan nilai R square-0.355. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka disarankan kepada orangtua Untuk menerapkan tipe pengasuhan pelatih emosi dan memantau pergaulan anak remajanya. Kepada sekolah disarankan untuk menciptakan disiplin yang baik dan memberikan pembelajaran emosional lebih banyak lagi kepada siswanya.
Keyword: Anak usia remaja, Karakteristik keluarga, Korelasi spearman, Chi square, Regresi berganda

Judul: Gene Editing  of Two Cyanide Synthesis-related Genes in Cassava using CRISPR/Cas9
Abstrak: Cassava (Manihot esculenta) contain toxic quantities of cyanogenic glucoside. Reducing the potentially toxic cyanogenic glucoside levels in cassava could be achieved by gene editing through Clustered Regularly Interspaced Short Palindromic Repeats – CRISPR associated protein 9 (CRISPR/Cas9), a high- precision genome editing technique in plants. Two cassava UDP- glucosyltransferase (UGT) paralogs, UGT85K4 and UGT85K5, are the genes catalyzing the synthesis of cyanogenic glucosides in plants. The study aimed to construct the CRISPR/Cas9 recombinant vector carrying single guide RNA (sgRNA) to edit UGT85K4 and UGT85K5 genes, and transform sgRNA CRISPR/Cas9 construct into KU50 cassava calli. Five sgRNAs were designed, considering the on/off target efficiency score and GC content. Those sgRNAs were ligated into pRGEB32 plasmid and introduced to competent Escherichia coli DH5a. The PCR colony and DNA sequencing were performed to verify the sgRNA insert. The amplicons showed the expected band size of recombinant vector (180 bp). Based on sequencing results, only one sgRNA was successfully ligated into the plasmid that will be used to edit the UGT85K5 gene. The sgRNA CRISPR/Cas9 construct in pRGEB32 plasmid was successfully transformed into Agrobacterium tumefaciens and introduced into KU50 cassava calli through co-cultivation. The overgrowth of Agrobacterium occurred after the co-cultivation phase.
Keyword: CRISPR/Cas9, Cyanogenic glucoside, Gene editing, sgRNA