Judul: Pengaruh Komunikasi Ibu-Pengasuh dan Interaksi Pengasuh-Anak terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Prasekolah di Daycare
Abstrak: Perkembangan anak tidak lepas dari peran kedua orang tua, namun bagi orang tua yang keduanya bekerja, peran orang tua seringkali harus digantikan oleh peran pengasuh lain. Salah satu pilihan orang tua adalah menitipkan anak di Taman Penitipan Anak (TPA)/daycare selama kedua orang tua pergi bekerja. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh komunikasi ibu-pengasuh dan interaksi pengasuh-anak terhadap perkembangan kognitif anak usia prasekolah di TPA. Kerangka contoh dalam penelitian ini adalah anak yang berusia 2.5-6.4 tahun dengan orang tua lengkap dan tidak bercerai yang tercatat sebagai siswa di empat TPA terpilih. Responden penelitian ini adalah 39 anak dan ibunya serta 16 pengasuh TPA yang kesehariannya berinteraksi dengan anak. Penelitian ini menggunakan desain cross sectional study dengan pemilihan TPA yang menjadi lokasi penelitian dilakukan secara purposive berlokasi di wilayah-wilayah penyangga ibu kota DKI Jakarta, yaitu Cibubur, Bekasi, Tangerang, dan Bogor. Data dikumpulkan dengan cara self-administered untuk mengukur variabel pada ibu dan observasi untuk mengukur variabel pada pengasuh dan anak. Hasil penelitian menemukan adanya hubungan positif signifikan antara komunikasi ibu-pengasuh dan interaksi pengasuh-anak dengan perkembangan kognitif anak. Selain itu, hasil uji regresi pada model yang dihasilkan penelitian ini menunjukkan bahwa komunikasi ibu-pengasuh dan interaksi pengasuh-anak juga berpengaruh positif signifikan terhadap perkembangan kognitif anak usia prasekolah di TPA.
Keyword: interaksi, kognitif, komunikasi, pengasuh, taman penitipan anak

Judul: The Influence of Mother-Child Attachment and Caregiver-Child Interaction on The Social-Emotional Development of Preschool Children in Daycare
Abstrak: Perkembangan sosial-emosional dipengaruhi oleh kelekatan antara ibu dan anak. Pada keluarga dengan kedua orang tua bekerja, peran ibu dalam memberikan stimulasi perkembangan sosial-emosional perlu didukung oleh pengasuh lain, seperti daycare. Penelitian ini menganalisis pengaruh karakteristik anak, karakteristik keluarga, kelekatan ibu-anak, dan interaksi pengasuh-anak terhadap perkembangan sosial-emosional anak yang dititipkan di daycare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain explanatory dan pemilihan lokasi daycare dilakukan secara purposive pada daycare yang berlokasi di Bogor. Penelitian ini melibatkan 40 ibu dan anak yang dititipkan di daycare, serta 20 orang pengasuh. Hasil uji hubungan menemukan bahwa kelekatan ibu-anak memiliki hubungan positif signifikan dengan perkembangan sosial-emosional anak. Sebaliknya, interaksi negatif antara pengasuh-anak, khususnya dimensi kekerasan dan ketidaklekatan memiliki hubungan negatif signifikan dengan perkembangan sosial-emosional anak. Selain itu, pada uji pengaruh ditemukan bahwa kelekatan ibu-anak berpengaruh positif signifikan terhadap perkembangan sosial-emosional anak, sedangkan interaksi pengasuh-anak dimensi ketidaklekatan dan permisif berpengaruh negatif signifikan terhadap perkembangan sosial-emosional anak. Penelitian selanjutnya diharapkan mengkaji faktor lain yang memengaruhi perkembangan anak prasekolah di daycare, seperti kelekatan ayah dengan anak dan interaksi ibu dengan anak di rumah., Social-emotional development is greatly influenced by the attachment between mother and child. In families where both parents work, the mother’s role in providing social-emotional stimulation needs to be supported by other caregivers, such as daycare facilities. This study examines the influence of child characteristics, family characteristics, mother-child attachment, and caregiver-child interactions on children’s social-emotional development in daycare settings. The study utilized a quantitative approach with an explanatory design and a purposive selection of daycare centers in Bogor. This study involved 40 mothers and their children in daycare, along with 20 caregivers. The correlation test results revealed a significant positive correlation between mother-child attachment and children’s social-emotional development. Conversely, negative caregiver-child interactions, specifically harshness and detachment, exhibited a significant negative association with children’s social-emotional development. Moreover, the regresion test demonstrated that mother-child attachment has a substantial positive effect on children’s social-emotional development, whereas negative caregiver-child interactions, including detachment and permissiveness, have a notable significant negative effect on children’s social-emotional development. Future research is expected to explore additional factors influencing the development of preschool children in daycare, such as father’s attachment to children and mother’s interaction with children at home.
Keyword: interaksi pengasuh-anak, kelekatan ibu-anak, perkembangan sosial-emosional, tempat penitipan anak

Judul: Metil Ester Gondorukem sebagai Kandidat Bahan Bakar Nabati
Abstrak: The objective of this research is to produce ester of rosin distillate using methanol and H2SO4 (pa) as a catalyst. The result showed an optimum yield of methyl ester was 88.5% at an operating condition of 1.2 mL catalyst in 1.5 hours. The infrared spectra showed that carboxyl groups was replaced by C=O ester group, proofing that the rosin distillate was esterified. Furthermore, the gas chromatography-mass spectrometer spectra showed that the resin acids consists of ester derivates of abietic acid, sandaracopimaric acid, dehidroabietic acid, isopimaric acid, palustric acid. Based on SNI 04 -7182-2006, the kinematic viscosity at 40ºC (4.2 mm2/s), cloud point (-18ºC), total sulfur (67 ppm), acid number (0.1 mg-KOH/g), iodine number (12.8%), and total alkyl ester (99.8%), the methyl ester of pine rosin would be feasible to be used as a biodiesel material. The flash point was considered too low for biodiesel, but would be suitable f or biogasoline.
Keyword: