Judul: Strategi Tata Kelola Perguruan Tinggi Swasta Dan Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah I Sumatera Utara Dalam Menghadapi Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka
Abstrak: Kebijakan MBKM bertujuan untuk meningkatkan mutu perguruan tinggi yang sedang dihadapkan dengan perubahan kehidupan masyarakat yang sangat cepat dipicu munculnya Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0, sekaligus peningkatan kompetensi lulusan perguruan tinggi baik hardskill dan softskill dengan memberikan hak belajar 3 semester di luar program studinya sesuai dengan Peraturan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti). MBKM memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar 20 sks/semester di luar. Pelaksanaan MBKM juga diharapkan agar mahasiswa dapat menyalurkan minat dan bakatnya walaupun tidak sesuai dengan bidang studi yang sedang ditekuni. Namun tidak semua perguruan tinggi memiliki jejaring yang kuat dengan Dunia Kerja Dunia Industri (DUDI) untuk mahasiswanya melakukan magang dan penelitian, dan kerjasama dengan perguruan tinggi besar lainnya. Kebijakan MBKM berdampak pada perubahan tata kelola pembelajaran perguruan tinggi baik itu PTN maupun PTS kearah yang lebih baik lagi yang akan menjamin terpenuhinya prinsip-prinsip tata keloala seperti transparansi, akuntabilitas, partisipasi, tanggungjawab, dan adil. Mutu lulusan perguruan tinggi tergantung pada tempat lulusan tersebut mengenyam pendidikan, menurut data BPS 2020 menunjukkan bahwa tingkat pengangguran untuk lulusan perguruan tinggi masih tinggi dan lulusan vokasi bekerja tidak sesuai dengan bidangnya. Fenomena ini menunjukkan bahwa mutu perguruan tinggi masih rendah yang tercermin dari hasil akreditasi perguruan tinggi yang mayoritas belum memenuhi harapan. Menurut Permendikbud Nomor 5 Tahun 2020 tentang Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi, mutu perguruan tinggi dapat dilihat dari tingkat akreditasi yang dicapainya dengan status terakreditasi dengan peringkat A, B, C (dengan menggunakan 7 standar), dan predikat Unggul, Baik Sekali, dan Baik (9 kriteria). LLDikti Wilayah I Sumatera Utara dalam menjalankan tugas dan fungsinya memfasilitasi peningkatan mutu penyelenggaraan pendidikan tinggi, menaungi 206 PTS yang tersebar di beberapa Kota dan Kabupaten baru memiliki 1 PTS yang terakreditasi A, 2 PTS terakreditasi Baik Sekali, 42 PTS terakreditasi B, 21 PTS terkreditasi Baik dan 38 PTS terakreditasi C, dan 5 PTS yang masa berlaku nya telah habis sedangkan 97 PTS lainnya atau 47% belum terakreditasi atau masih dalam proses pengajuan akreditasi. Berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi LLDikti, tahun pertama MBKM berjalan belum banyak PTS yang menjalankan MBKM padahal PTS harus adaptif terhadap perubahan.Tujuan penelitian ini untuk menganalisis peta atau jejaring kerja PTS terhadap DUDI, menganalisis persepsi dan sikap PTS terhadap MBKM, merumuskan strategi tata kelola PTS dalam menghadapi MBKM, serta merumuskan dan menentukan prioritas strategi LLDikti Wilayah I Sumatera Utara dalam memfasilitasi kolaborasi antara PTS dengan DUDI. Penelitian dilaksanakan di LLDikti Wilayah I Sumatera Utara dari bulan Juli sampai dengan Desember 2022. Jenis dan sumber data berupa data primer v (kuesioner dan wawancara) dan sekunder (arsip, laporan, penelitian terdahulu, dan studi literatur). Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif menggunakan metode survei. Responden penelitian berjumlah 47 PTS non-kesehatan jenjang prodi S-1 yang telah mengisi kuesioner diolah secara kuantitatif untuk mengidentifikasi jejaring kerja PTS dan DUDI serta untuk memperoleh gambaran kecenderungan sikap dan persepsi PTS terhadap kebijakan MBKM. Perumusan strategi menggunakan pendekatan kualitatif berdasarkan hasil wawancara, identifikasi faktor internal dan faktor eksternal dianalisis menggunakan Matriks IFE-EFE dan Analisa SWOT terhadap 3 PTS masing-masing berdasarkan klaster akreditasi A, B, dan C. Khusus untuk klaster akreditasi B
Keyword: Jaringan Kerja, Matriks IFE-EFE, Matriks SWOT, MBKM, Perguruan Tinggi Swasta, Tata Kelola

Judul: Strategi Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah I Sumatera Utara dalam Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi Swasta
Abstrak: Jumlah perguruan tinggi di Indonesia mencapai 4.670 perguruan tinggi yang tersebar diseluruh wilayah Indonesia (PDDIKTI, 25 november 2020). Namun berdasarkan data pada Renstra Kemendikbud tahun 2020 dinyatakan bahwa disparitas mutu pendidikan tinggi masih tinggi. Persentase Perguruan Tinggi Swasta (PTS) dengan jumlah mahasiswa kecil dan mutu rendah mencapai 71% dari 3700 PTS. Capaian peringkat akreditasi untuk institusi, mayoritas terakreditasi C yakni sebanyak 3287 PTS atau 70% dari 4670 PT yang ada diseluruh Indonesia baik Perguruan Tinggi Kementerian, Perguruan Tinggi Agama, Perguruan Tinggi Negeri dan Perguruan Tinggi Swasta. Begitu juga untuk capaian akreditasi di Sumatera Utara, dari 222 PTS sebanyak 181 PTS atau 82% merupakan Perguruan Tinggi dengan peringkat terakreditasi C. Hanya ada 1 PTS yang terakreditasi A. Pada tahun 2012 pemerintah menerbitkan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi sebagai dasar hukum pelaksanaan sistem penjaminan mutu pendidikan tinggi. Undang-Undang tersebut mengukuhkan integrasi Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi ke dalam sebuah sistem yakni Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi (SPM DIKTI). SPM DIKTI terdiri dari sistem penjaminan mutu internal (SPMI), sistem penjaminan mutu eksternal (SPME)/Akreditasi. SPM DIKTI bertujuan menjamin pemenuhan standar nasional pendidikan tinggi (SN DIKTI) yang diadopsi dan dikembangkan oleh perguruan tinggi secara sistematik dan berkelanjutan, sehingga tumbuh budaya mutu dengan pola perilaku, pola pikir dan pola sikap dalam menjalankan proses bisnis pendidikan tinggi. Pada tahun 2018 terjadi perubahan pada Koordinasi Perguruan Tinggi Sumatera Utara (KOPERTIS) menjadi Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (LLDIKTI). KOPERTIS melakukan pengawasan, pengendalian dan pembinaan (Wasdalbin) dengan pengawasan yang lebih kuat. Namun sejak menjadi LLDIKTI, tugas dan fungsi lembaga ini menjadi fasilitasi peningkatan mutu pendidikan tinggi. Fasilitasi peningkatan mutu pendidikan tinggi dilakukan melalui pelatihan dan mentoring. Dengan adanya perubahan tugas dan fungsi ini, seyogyanya LLDIKTI Wilayah I Sumatera Utara menyusun strategi baru dalam memfasilitasi peningkatan mutu perguruan tinggi melalui monitoring serta evaluasi. Tujuan penelitian ini adalah memberikan gambaran pelaksanaan penjaminan mutu internal PTS di LLDIKTI Wilayah I Sumatera Utara yang berfokus pada tahapan atau siklus SPMI sesuai Pedoman Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi tahun 2016, guna mengetahui sejauh mana penjaminan mutu telah diimplementasikan. Menganalisa faktor eksternal dan internal dalam peningkatan mutu PTS dan merumuskan strategi yang dapat dilakukan LLDIKTI Wilayah I Sumatera Utara agar tugas dan fungsi berjalan sesuai amanat perundang-undangan dan melakukan pembinaan kepada PTS di lingkungan kerjanya. Pembinaan oleh LLDIKTI Wilayah I Sumatera Utara dilakukan karena saat ini PDDIKTI belum menyediakan data dan informasi sesuai dengan SN DIKTI. Dengan menggunakan analisa cluster dan maturity level dari COBIT 4.1, penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat kematangan pelaksanaan penjaminan mutu dibentuk menjadi dua klaster. Pelaksanaan penjaminan mutu PTS di LLDIKTI Wilayah I Sumatera Utara berdasarkan siklus SPMI masih belum cukup baik, penetapan standar sudah dilakukan oleh 94% PTS di LLDIKTI Wilayah I Sumatera Utara namun pelaksanaan keseluruhan siklus SPMI masih belum sampai pada tahap Optimised (sudah menerapkan best practices). Strategi pembinaan yang dapat dilakukan LLDIKTI Wilayah I Sumatera Utara yakni 1) peningkatan dan pengembangan sistem informasi berbasis data dalam peningkatan mutu PTS, Penguatan internal LLDIKTI Wilayah I Sumatera Utara dalam hal sumber daya manusia yang lebih kompeten; 2) menerapkan dan mengembangkan sistem penunjang keputusan berbasis data yang dapat memetakan mutu PTS; 3) pembimbingan
Keyword: analisa cluster, maturity level, penjaminan mutu, spmi, peningkatan mutu, perguruan tinggi swasta

Judul: Sintesis Krisin dari Floroglusinol
Abstrak: Flavone is a class of flavonoid, widely distributed in vascular plants. Flavones containing hydroxyl groups at 5 and 7 position are quite important regarding their biological activities and their abiquity in nature. Flavone having hydroxyl groups only at position 5 and 7 or 5,7-dihydroxyflavone is known as chrysin. In this study, crude chrysin had been successfully synthesized in 3 steps from phloroglucinol as starting material. Phloroglucinol was acetylated with acetonitrile and HCl gas, resulting phloroacetophenone amount to 74%. Phloroacetophenone benzoylation with 4.5 equivalents of benzoyl chloride produced tribenzoyl phloroacetophenone in 103–107% of yield and the subsequent Baker-Venkataraman rearrangement of the ester by using KOH in dried pyridine produced crude chrysin, with conversion percentage of 71.62%. All synthetic products had been characterized by melting point and spectroscopically.
Keyword: