Judul: The Influence of Mother-Child Attachment and Caregiver-Child Interaction on The Social-Emotional Development of Preschool Children in Daycare
Abstrak: Perkembangan sosial-emosional dipengaruhi oleh kelekatan antara ibu dan anak. Pada keluarga dengan kedua orang tua bekerja, peran ibu dalam memberikan stimulasi perkembangan sosial-emosional perlu didukung oleh pengasuh lain, seperti daycare. Penelitian ini menganalisis pengaruh karakteristik anak, karakteristik keluarga, kelekatan ibu-anak, dan interaksi pengasuh-anak terhadap perkembangan sosial-emosional anak yang dititipkan di daycare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain explanatory dan pemilihan lokasi daycare dilakukan secara purposive pada daycare yang berlokasi di Bogor. Penelitian ini melibatkan 40 ibu dan anak yang dititipkan di daycare, serta 20 orang pengasuh. Hasil uji hubungan menemukan bahwa kelekatan ibu-anak memiliki hubungan positif signifikan dengan perkembangan sosial-emosional anak. Sebaliknya, interaksi negatif antara pengasuh-anak, khususnya dimensi kekerasan dan ketidaklekatan memiliki hubungan negatif signifikan dengan perkembangan sosial-emosional anak. Selain itu, pada uji pengaruh ditemukan bahwa kelekatan ibu-anak berpengaruh positif signifikan terhadap perkembangan sosial-emosional anak, sedangkan interaksi pengasuh-anak dimensi ketidaklekatan dan permisif berpengaruh negatif signifikan terhadap perkembangan sosial-emosional anak. Penelitian selanjutnya diharapkan mengkaji faktor lain yang memengaruhi perkembangan anak prasekolah di daycare, seperti kelekatan ayah dengan anak dan interaksi ibu dengan anak di rumah., Social-emotional development is greatly influenced by the attachment between mother and child. In families where both parents work, the mother’s role in providing social-emotional stimulation needs to be supported by other caregivers, such as daycare facilities. This study examines the influence of child characteristics, family characteristics, mother-child attachment, and caregiver-child interactions on children’s social-emotional development in daycare settings. The study utilized a quantitative approach with an explanatory design and a purposive selection of daycare centers in Bogor. This study involved 40 mothers and their children in daycare, along with 20 caregivers. The correlation test results revealed a significant positive correlation between mother-child attachment and children’s social-emotional development. Conversely, negative caregiver-child interactions, specifically harshness and detachment, exhibited a significant negative association with children’s social-emotional development. Moreover, the regresion test demonstrated that mother-child attachment has a substantial positive effect on children’s social-emotional development, whereas negative caregiver-child interactions, including detachment and permissiveness, have a notable significant negative effect on children’s social-emotional development. Future research is expected to explore additional factors influencing the development of preschool children in daycare, such as father’s attachment to children and mother’s interaction with children at home.
Keyword: interaksi pengasuh-anak, kelekatan ibu-anak, perkembangan sosial-emosional, tempat penitipan anak

Judul: Pengaruh Kelekatan Pengasuh-Anak dan Keterlibatan Orang Tua terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Prasekolah di Daycare
Abstrak: Perkembangan kognitif anak ditentukan oleh lingkungan di sekitarnya. Sekarang ini, tingginya partisipasi ibu bekerja mengakibatkan perubahan dalam tipe keluarga menjadi keluarga dengan suami-istri bekerja. Keluarga dengan suami-istri bekerja akan mencari pengasuh pengganti sehingga mencari alternatif bagi pengasuhan anak, salah satunya dengan menitipkan anaknya di TPA. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik anak, karakteristik keluarga, kelekatan pengasuh-anak dan keterlibatan orang tua terhadap perkembangan kognitif anak usia prasekolah di TPA. Desain penelitian ini adalah cross sectional study dengan pemilihan lokasi dan contoh penelitian secara purposif. Partisipan dalam penelitian ini terdiri atas 39 anak usia prasekolah di TPA terpilih, 16 pengasuh, 39 ayah, dan 39 ibu. Hasil penelitian menemukan terdapat hubungan negatif signifikan antara usia anak dan besar keluarga dengan kelekatan pengasuh-anak, usia ayah dan usia ibu dengan perkembangan kognitif, lama waktu bekerja ayah dengan keterlibatan ayah. Penelitian juga menemukan hubungan positif signifikan antara penghasilan ibu dengan keterlibatan ayah, kelekatan pengasuh-anak dan keterlibatan ibu dengan perkembangan kognitif, keterlibatan ayah dengan keterlibatan ibu. Uji regresi menemukan bahwa perkembangan kognitif anak yang dititipkan orang tuanya di TPA dipengaruhi oleh pendidikan ayah, pendidikan ibu, kelekatan pengasuh-anak, dan keterlibatan ibu.
Keyword: anak usia prasekolah, kelekatan pengasuh-anak, keterlibatan orang tua, perkembangan kognitif, TPA

Judul: Menghitung isomer alkana dan delapan homolog satu gugus fungsi dengan algoritma Kvasnicka-Pospichal
Abstrak: Ballard has developed an efficient alkanes structure generator but it resulted redundant structure started from C19H40. At the same time Aringheiri calculated alkanes isomer up to C27H56 without generating any structure codes. Based on his research Kvasnička-Pospichal algorithm is the fastest alkanes enumerating algorithm. This research used Kvasnička-Pospichal algorithm to create structure generator to enumerate alkanes, alkenes, alkynes, alcohols, ethers, aldehydes, ketones, carboxylic acids, and esters which have single functional group. This research succeeded to enumerate alkanes up to C24H50, alkenes up to C21H42, alkynes up to C22H42, alcohols up to C20H42O, ethers up to C20H42O, aldehydes up to C21H42O, ketones up to C21H42O, carboxylic acids up to C21H42O2, and esters up to C20H42O2. This research also succeeds in creating software to yield IUPAC names from SMILES code.
Keyword: