Judul: Kompetensi Pedagogik dan Profesional Guru Matematika SMA Negeri di Kabupaten Kuantan Singingi Riau
Abstrak: Hasil Uji kompetensi guru matematika SMA secara nasional memiliki nilai rendah yaitu dengan rata-rata 44.55. Begitu juga guru matematika di Kabupaten Kuantan Singingi (Kuansing) memiliki nilai yang lebih rendah yaitu dengan rata-rata 43.11. Nilai kompotensi pedagogik dan profesional guru dikategorikan baik, jika memiliki nilai rata-rata ≥75 (Depdiknas 2012). Tujuan penelitian ini, menganalisis tingkat kompetensi pedagogik dan profesional guru matematika SMA Negeri di Kabupaten Kuansing Riau dan menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat kompetensi pedagogik dan profesional. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri Kabupaten Kuansing. Penentuan lokasi penelitian ini dilakukan secara purposive dengan pertimbangan bahwa nilai UN tahun 2014 Kabupaten Kuansing menempati peringkat ke 11 dari 12 Kabupaten kota di Provinsi Riau. Populasi dalam penelitian ini adalah guru matematika SMA Negeri di Kabupaten Kuansing yang berjumlah 58 guru matematika dari 20 SMA Negeri. Sampel dalam penelitian ini menggunakan sampel jenuh atau sensus. Penelitian dilakukan pada bulan Maret–April 2015. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial. Analisis deskriptif menggunakan distribusi frekuensi dan analisis inferensial menggunakan analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru matematika SMA Negeri termasuk kategori baik. Hal ini terlihat dari dua indikator termasuk kategori cukup, yaitu: (1) Kemampuan melakukan perencanaan pembelajaran; (2) Kemampuan dalam melakukan penilaian dan evaluasi proses pembelajaran. Sedangkan dua indikator lainnya termasuk kategori baik yaitu: (1) Kemampuan dalam proses pembelajaran; (2) Kemampuan dalam melakukan tindak lanjut pembelajaran. Kompetensi profesional guru matematika SMA Negeri termasuk pada kategori baik. Hal ini dapat dilihat dari lima indikator, dimana satu indikator termasuk kategori cukup yaitu kemampuan guru dalam mengembangkan diri/keprofesionalan. Sedangkan empat indikator lainnya termasuk kategori baik, yaitu: (1) Kemampuan guru dalam penguasaan materi pelajaran matematika SMA; (2) Kemampuan guru menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran matematika; (3) Kemampuan guru dalam mengembangkan materi pembelajaran matematika; (4) Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi informasi. Faktor–faktor yang mempengaruhi kompetensi pedagogik guru matematika SMA Negeri di Kabupaten Kuansing adalah intensitas mengikuti pelatihan, peran kepemimpinan kepala sekolah yang baik, ketersedian sarana prasarana yang mendukung proses pembelajaran, umur guru, dan beban mengajar yang dimiliki guru. Sedangkan faktor –faktor yang mempengaruhi kompetensi profesional guru adalah pengalaman mengajar guru, peran kepemimpinan kepala sekolah yang baik dan intensitas mengikuti pelatihan yang relevan dengan bidang matematika.
Keyword: guru matematika, kompetensi pedagogik, kompetensi profesional

Judul: Analisis Kebutuhan Pelatihan Peningkatan Kompetensi Guru IPA SMP Negeri di Kota Pekanbaru
Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kompetensi guru IPA SMP Negeri di Kota Pekanbaru. Berbagai program pelatihan yang diselenggarakan belum berdampak nyata terhadap peningkatan kompetensi guru IPA SMP Negeri di Kota Pekanbaru. Kegagalan program pelatihan disebabkan pelatihan bersifat top downdan tidakdidasarkan pada kebutuhan nyata guru IPA SMP Negeri. Analisis kebutuhan pelatihan harus dilakukan sebelum penyelenggaraan pelatihan untuk menentukan kompetensi yang butuhdiperbaiki melaluipelatihan.Training Needs Analysis(TNA)merupakan metode efektif untuk menganalisis kebutuhan pelatihan guru IPA SMP Negeri di Kota Pekanbaru. Tujuannya adalah: (1)memetakan tingkat kompetensi aktual guru IPA SMP Negeri di Kota Pekanbaru yang terdiri atas kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional, (2) menganalisis bagian-bagian kompetensi guru yangbutuh ditingkatkan melalui pelatihan,(3) menganalisis prioritas kebutuhan pelatihan,dan (4) memberikan rekomendasi metode pelatihanyang efektif untuk meningkatkan kompetensi guru IPA SMP Negeri di Kota Pekanbaru. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif melalui survei, wawancara, dan FGD. Sebanyak 165 dari 213 guru IPA SMP Negeri menyatakan kesediaan sebagai responden. TNA dimulai dengan penilaian kompetensi ideal guru (KIG) dan kompetensi aktual guru (KAG) menggunakan kuesioner yang diadopsi dan dimodifikasi dari Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Analisis kesenjangan kompetensi Guru (KKG) dilakukan dengan membandingkan nilai KIG dan KAG. Apabila nilai KKGlebih besar dari 1, maka terdapat kesenjangan kompetensi yang menunjukkan adanya kebutuhan pelatihan. Penetapan kebutuhan pelatihan dilakukan melalui wawancara tentang faktor penyebab kesenjangan kompetensi. Prioritas pelatihan ditetapkan berdasarkan nilai KKG, jumlah guru (JG) dan persentase guru (PG) yang membutuhkan pelatihan pada kompetensi tertentu. Metode pelatihan efektif diperoleh dari kelompok ahli melalui FGD. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional aktual guru IPA SMP Negeri berada di bawah standar kompetensi ideal. Guru IPA SMP Negeri membutuhkan pelatihan untuk seluruh kompetensi guru.Terdapat 8 prioritas pelatihan peningkatan kompetensi guru IPA SMP Negeri, yaitu: (1) pelatihan teknologi informasi dan komunikasi(TIK/ICT)untuk pembelajaran dan pengembangan diri guru, (2) pelatihan kode etik profesi guru Indonesia, (3) pelatihan penelitian tindakan kelas (PTK), (4) pelatihan teori dan prinsip pembelajaran IPA terpadu, (5) pelatihan kurikulum IPA terpadu, (5) pelatihan psikologi anak, (7) pelatihan komunikasi pendidikan, dan (8) pelatihan kepribadian guru. Metode pelatihan yang efektif untuk pelatihan guru IPA SMP Negeri di Kota Pekanbaru adalahIn House Training (IHT), pelatihan khusus, kursus singkat, dan pembinaan internal.
Keyword: kompetensi guru IPA, analisis kebutuhan pelatihan

Judul: Hydrothermal Synthesis of Biphasic Calcium Posphate
Abstrak: Biphasio calsium phosphate (BCP), which was a mixture of hydroxypatite (HA) and tricalcium phosphate (TCP), was synthesized by hydrothermal method followed by sintering process. Hydroxyapatite was produced by using natural calcium source CaO from hen's eggshell and (NH4)2HPO4 as phosphate souce, other hydroxyapatite sample was produce by using synthetic calcium source Ca(OH) and H3PO4 as phosphate source.
Keyword: