Judul: Pengembangan Sistem Manajemen Pengetahuan Kompetensi Guru (Studi Kasus: SMK Pembangunan Bogor).
Abstrak: Guru mempunyai peran strategis dalam membantu tercapainya tujuan pendidikan. Tugas guru yaitu merencanakan, melaksanakan, dan menilai hasil pembelajaran. Setiap guru wajib memiliki kompetensi tertentu untuk menunjang pelaksanaan tugasnya yaitu kompetensi pedagogi, kepribadian, sosial, dan profesional. Data hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) tahun 2015 menunjukkan bahwa kompetensi yang dimiliki guru masih rendah khususnya pada kompetensi pedagogi dengan nilai rata-rata nasional sebesar 48.94, yakni berada di bawah standar kompetensi minimal (SKM) yaitu 55. Hal ini menunjukkan bahwa peningkatan kualitas kompetensi guru secara berkelanjutan perlu memperoleh dukungan dan partisipasi dari berbagai pihak termasuk sekolah. Berdasarkan perolehan hasil uji kompetensi guru SMK Pembangunan Bogor tahun 2018, dari 5 guru yang mengikuti uji kompetensi hanya 2 guru yang berhasil memenuhi SKM. Hal ini menunjukkan bahwa kompetensi guru SMK Pembangunan Bogor masih perlu dikembangkan. Berbagai kegiatan pelatihan di sekolah telah dilakukan sebagai sarana untuk mengembangkan dan berbagi pengetahuan kompetensi guru. Akan tetapi belum berjalan efektif karena keterbatasan waktu yang guru miliki untuk mengikuti pelatihan. Oleh sebab itu diperlukan suatu sarana untuk memudahkan proses berbagi pengetahuan kompetensi guru yang telah didokumentasikan serta tidak terbatas pada waktu dan lokasi. Salah satu solusinya adalah mengembangkan sistem manajemen pengetahuan sebagai sarana berbagi pengetahuan dan sumber belajar kompetensi guru. Metode penelitian diadopsi dari metode Knowledge Management System Life Cycle (KMSLC) menggunakan pendekatan berorientasi objek. Tahap penelitian yang dilakukan meliputi: (1) mengevaluasi infrastruktur; (2) membentuk tim manajemen pengetahuan; (3) menangkap aset pengetahuan; (4) membuat cetak biru manajemen pengetahuan; (5) verifikasi dan validasi sistem manajemen pengetahuan. Hasil penelitian ini berupa sistem manajemen pengetahuan berbasis web yang memiliki fitur-fitur untuk mendukung proses menangkap, mengembangkan, membagikan, dan memanfaatkan pengetahuan. Hasil pengujian menunjukkan bahwa sistem berfungsi dengan baik dan sesuai dengan kebutuhan pengguna. Pengembangan sistem manajemen pengetahuan ini dapat memudahkan guru untuk memperoleh pengetahuan terkait kompetensi guru.
Keyword: knowledge management system life cycle, kompetensi guru, sistem manajemen pengetahuan

Judul: Pengembangan Sistem Pendukung Manajemen Pengetahuan Antar Universitas (Studi Kasus Ipb Dan Unpak).
Abstrak: Dalam dunia pendidikan khususnya pada tingkatan universitas, pengetahuan tumbuh dan berkembang secara pesat didukung dengan kemajuan teknologi informasi. Hal ini mendorong perguruan tinggi untuk melakukan kolaborasi pengetahuan dalam bidang keahlian tertentu, sehingga dapat menyeragamkan pembelajaran dan meningkatkan kerja sama antar universitas. Program Studi Ilmu Komputer di Institut Pertanian Bogor (IPB) memiliki keunggulan dalam bidang pertanian, sedangkan Universitas Pakuan (UNPAK) memiliki keunggulan dalam bidang elektronika. Maka tujuan dari penelitian ini adalah membuat sistem pendukung manajemen pengetahuan untuk berbagi pengetahuan dalam pembelajaran antar IPB dan UNPAK. Dalam pengembangan sistem tersebut, arsitektur yang digunakan meliputi Joomla sebagai Content Management System (CMS), Moodle sebagai E-learning System (ELS), dan Hyper Text Markup Language (HTML) sebagai search engine. Sistem ini dibangun menggunakan pendekatan Knowledge Management Sistem Life Cycle (KMSLC). Untuk memahami lebih dalam dilakukan analisis kebutuhan pembelajaran pada mahasiswa (n=26), dosen (n=8), dan stakeholder (n=6) dengan menggunakan kuisioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase analisis kebutuhan pembelajaran pada mahasiswa di IPB sebesar 66.26% tergolong dalam tingkatan pranata, dan di UNPAK sebesar 59.49% tergolong dalam tingkatan madya. Sebaliknya, persentase analisis kebutuhan pembelajaran (pengajaran) pada dosen di IPB sebesar 53.44% tergolong tingkatan madya, dan pada UNPAK sebesar 64,99% tergolong tingkatan pranata. Selain itu, persentase hasil analisis kebutuhan pembelajaran pada stakeholder di IPB sebesar 67.74% dan di UNPAK sebesar 68.72%, keduanya tergolong dalam tingkat pranata. Tingkatan tersebut menunjukkan bahwa kedua unversitas ini dapat berkolaborasi efektif serta diimplemantasikan ke dalam sebuah sistem pendukung manajemen pengetahuan. Hasil dari implementasi sistem tersebut yaitu kombinasi tiga sistem berbeda berupa aplikasi berbasis web. Dengan adanya aplikasi ini, dapat membantu IPB dan UNPAK untuk melakukan kolaborasi pengetahuan dan pembelajaran.
Keyword: CMS joomla, ELS moodle, HTML search engine, knowledge management system life cycle (KMSLC), sistem pendukung manajemen pengetahuan

Judul: Posisi Filogenetik Kura-Kura Carettochelys Insculpta  (Reptillia: Testudinata)
Abstrak: Carettochelys insculpta is an endemic freshwater turtle of southern Papua and northern Australia. Phylogenetic position of this turtle is remain unresolved until now. Most of the research conducted show close relationships of C. insculpta and members of Trionychidae family. However, some of the research show distance between C. insculpta and members of Trionychidae family. This research is conducted to analyze phylogenetic relationship between C. insculpta and other members of Testudinata using 12S rRNA, 16S rRNA, and both gene as markers. DNA samples were obtained from three different organisms of C. insculpta. Two species used as outgroups were Alligator mississippiensis and Iguana iguana. Phylogenetic analysis was carried out using Neighbor-Joining method with Felsenstein 1981 (F81) modeltest. A polytomy tree of Testudinata was produced by using 12S rRNA gene. However, analysis using 16S rRNA and both genes as markers confirmed that C. insculpta was located between the Chelonidae and the Trionychidae family.
Keyword: