Judul: Research on User Readiness towards the Application of Artificial Intelligence Technology to Support Learning in High Schools
Abstrak: Penerapan teknologi Artificial Intelligence (AI) untuk mendukung pembelajaran di sekolah saat ini semakin berkembang. Meski demikian, upaya untuk mempromosikan literasi AI kepada masyarakat terpelajar, khususnya siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) masih terbatas. Oleh karena itu, penting untuk mengukur tingkat literasi AI siswa SMA sebelum teknologi AI diterapkan untuk mendukung pembelajaran di sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui literasi AI siswa SMA dan memberikan rekomendasi kegiatan untuk meningkatkan literasi AI di kalangan siswa. Penelitian ini melibatkan siswa SMA untuk mengisi kuesioner literasi AI dan melakukan wawancara yang telah dirancang berdasarkan kuesioner dari hasil kajian pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa SMA telah familiar dengan istilah AI, pentingnya privasi data dalam penggunaan AI, dan penggunaan AI dalam kehidupan sehari-hari. Akan tetapi, pemahaman siswa SMA tentang konsep dasar AI dan istilah-istilahnya masih terbatas., The application of Artificial Intelligence (AI) technology to support learning in schools is currently growing. However, efforts to promote AI literacy to the educated community, especially high school students (SMA) are still limited. Therefore, it is important to measure the level of AI literacy of high school students before AI technology is applied to support learning in schools. The purpose of this study is to measure the level of AI literacy of high school students and provide activity recommendations to improve AI literacy among students. This study involved high school students to fill out AI literacy questionnaires and conduct interviews that had been designed based on questionnaires from the results of library studies. Research results show that most high school students are familiar with the term AI, the importance of data privacy in AI usage, and the use of AI in everyday life. However, high school students' understanding of the basic concepts of AI and its terms is still limited.
Keyword: Pendidikan, Artificial Intelligence, Literasi AI

Judul: Identifikasi Literasi Informasi Dalam Rangka Pengembangan Kurikulum di Sekolah Dasar
Abstrak: Di tingkat internasional kualitas pendidikan di Indonesia masih belum beranjak naik. Indeks pembangunan pendidikan untuk semua (Education for All) di Indonesia masih belum beranjak dari kategori medium atau sedang. Sementara itu, era globalisasi serta perkembangan teknologi informasi telah menimbulkan perubahan-perubahan yang sangat cepat di segala bidang. Konsep ideal yang akan dikembangkan dalam kurikulum 2013 di antaranya proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student centered learning). Student-Centered Learning, yang menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu, menjanjikan model belajar yang menggali motivasi intrinsik untuk membangun masyarakat yang suka dan selalu belajar. Melalui sistem Student-Centered Learning yang menghargai keunikan individu dari setiap peserta didik, baik dalam minat, bakat, pendapat serta cara dalam gaya belajarnya, tiap peserta didik disiapkan untuk dapat menghargai diri sendiri, orang lain serta perbedaan, menjadi bagian dari masyarakat yang demokratis dan berwawasan global. Sistem pendidikan seperti inilah yang perlu dikembangkan agar materi literasi informasi dapat diterapkan. Keterampilan literasi informasi juga harus didukung oleh keterampilan literasi yang lain, seperti: literasi visual, literasi media, literasi komputer dan literasi digital. Pada penelitian ini keterampilan pendukung literasi informasi dibatasi pada keterampilan literasi digital yang terdiri dari lima standar dasar keterampilan literasi digital : penggunaan komputer dasar (basic computer use), internet, email, pengolah kata (wordprocessing). Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi literasi informasi berbasiskan teknologi informasi serta kompetensi literasi digital sebagai pendukungnya dengan mengacu pada kondisi standar dan objektif yang sudah diterapkan dalam kegiatan pembejaran. Pendekatan deskriptif yang mengacu pada TRAILS (Tool for Real-time Assesment of Literacy Skills) dan SPCLC digital literacy standards digunakan sebagai metode dalam penelitian ini. Hasil keterampilan literasi informasi dan literasi digital berbeda pada sekolah dasar swasta dan sekolah dasar negeri. Hasil keterampilan literasi informasi di sekolah dasar negeri lebih tinggi dari hasil keterampilan literasi informasi di sekolah dasar swasta, sedangkan hasil keterampilan literasi digital di sekolah dasar swasta lebih tinggi dari hasil keterampilan literasi digital di sekolah dasar negeri. Pada penelitian ini, hasil keterampilan literasi digital belum mendukung hasil keterampilan literasi informasi. Oleh karena itu rekomendasi pengembangan kurikulum diperlukan dengan mengintegrasikan materi literasi informasi dalam kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan komputer dan internet, Rekomendasi pengembangan kurikulum diperlukan sejalan dengan berlakunya kurikulum baru dengan mengintegrasikan materi literasi informasi dalam kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan keterampiilan literasi digital yang telah dipahami oleh peserta didik. Pengembangan kurikulum yang akan direkomendasikan berupa langkah-langkah perencanaan program literasi informasi. Sedangkan rekomendasi pengembangan kurikulum yang akan diimplentasikan berupa silabus literasi informasi, program semester literasi informasi, dan rencana pelaksanaan pelajaran yang dapat memberi manfaat sehingga terjadi kolaborasi antara pendidik dan tenaga kependidikan dalam meningkatkan kualitas peserta didik dengan dukungan kepala sekolah sebagai penyedia lingkungan kolaboratif.
Keyword: literasi informasi, literasi digital, rekomendasi pengembangan kurikulum

Judul: Keragaman Cendawan Endofit Asal Akar Tananam Kina
Abstrak: Endophytic fungi usually grow intercellularly and intracellularly in the host tissue and generally do not sporulate. Some of endophytic fungi from the bark of cinchona tree (Cinchona pubescens, Rubiaceae) have been reported and been known to produce quinine. Yet, no report found on those root originated from Cinchona. This research was aimed at studying the morphotypes of 27 isolates of endophytic fungi derived from root of cinchona tree, grouped them on the bases of their morphotype, and observed their conidia. The morphotype was determined based on cultural characteristic after 7 days incubation on PDA, MEA, and LCA medium. The cultures which failed to sporulate were induced for sporulation. The endophytic fungi can be divided into 6 morphotype groups. Morphotype 1 consisted of Fusarium oxysporum, Fusarium sp. 1, and Fusarium sp. 2. Morphotype 2 consisted of F. oxysporum, F. solani, Fusarium sp. 3, Verticillium sp. 1, and Verticillium sp. 2, while those of morphotype 3 was Curvularia lunata. Morphotype 4 included C. pallescens and Fusarium sp. 4. Phialophora sp. was placed into morphotype 5. One isolate of morphotype 6 did not sporulate.
Keyword: