Judul: Synergy of Environmental Education at The Bodogol Nature Conservation Education Center as a Complement to the Independent Curriculum for Junior High Schools
Abstrak: HAPRIZA APRILIA. Sinergi Pendidikan Lingkungan Pada Pusat Pendidikan Konservasi Alam Bodogol Sebagai Komplemen Kurikulum Merdeka SMP. Dibimbing oleh RINEKSO SOEKMADI dan HADI SUSILO ARIFIN. Krisis lingkungan global saat ini memerlukan perubahan mendasar dalam sikap dan perilaku masyarakat menuju keberlanjutan. Salah satu solusi yang efektif adalah melalui pendidikan lingkungan, yang tidak hanya bertujuan untuk meningkatkan kesadaran akan isu-isu lingkungan tetapi juga untuk menanamkan nilai-nilai karakter seperti tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam. Pusat Pendidikan Konservasi Alam Bodogol (PPKAB) di Taman Nasional Gunung Gede Pangrango (TNGGP) memiliki potensi besar untuk mendukung pendidikan lingkungan. Namun, potensi ini belum sepenuhnya dimanfaatkan akibat kurangnya sinergi dengan kurikulum sekolah. Permasalahan yang dihadapi adalah program-program PPKAB belum tersinergi secara utuh sehingga pemanfaatannya kurang optimal dan perkembangannya stagnan. Generasi muda, khususnya mereka yang berada pada usia remaja awal atau usia Sekolah Menengah Pertama (SMP), adalah penerus bangsa yang akan menghadapi tantangan lingkungan di masa depan. Pada usia ini, mereka berada dalam fase perkembangan karakter yang kritis dan efektif untuk ditanamkan nilai-nilai positif. Pendidikan karakter yang disertai dengan pendidikan lingkungan akan membentuk mereka menjadi individu yang peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan. Oleh karena itu, sinergi pendidikan lingkungan ke dalam Kurikulum Merdeka sangat penting untuk membekali generasi muda dengan pengetahuan dan nilai-nilai yang diperlukan untuk menjaga keberlanjutan lingkungan. Berdasarkan latar belakang tersebu, tujuan penelitian ini adalah (1) Menganalisis tingkat kelayakan Objek dan Daya Tarik Wisata Alam (ODTWA) PPKAB dalam pengembangan materi pembelajaran; (2) Menyusun matriks sinergi program pendidikan lingkungan PKKAB sebagai komplemen Kurikulum Merdeka SMP; dan (3) Merumuskan sinergi strategi pendidikan lingkungan pada PPKAB sebagai komplemen Kurikulum Merdeka SMP. Pada tahap awal mengembangkan sinergi antara program pendidikan lingkungan hidup PPKAB dengan Kurikulum Merdeka untuk tingkat SMP. Metode yang digunakan adalah Analisis Operasional Objek - Daya Tarik Wisata Alam (ADO-ODTWA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kelayakan PPKAB memiliki potensi yang sangat baik sebesar 76,3%. Potensi ini menjadikan PPKAB sebagai laboratorium alam yang ideal untuk pengembangan ekowisata pendidikan lingkungan. PPKAB sesuai digunakan sebagai sarana pendidikan khususnya materi, media, dan metode pembelajaran pendidikan karakter melalui kemerdekaan belajar di luar kelas. Tahap kedua menggunakan pendekatan integratif untuk menyinergikan materi pendidikan lingkungan di PPKAB sebagai komplemen Kurikulum Merdeka SMP, yaitu Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan pembelajaran intrakurikuler mata pelajaran yang relevan. Penelitian ini berhasil menyusun dua sinergi pendidikan lingkungan pada PPKAB sebagai komplemen Kurikulum Merdeka untuk SMP. Pertama, sinergi "School Visit" di mana sekolah mengunjungi PPKAB sebagai komplemen untuk P5 tema gaya hidup berkelanjutan. Kedua, sinergi "Visit to School" di mana PPKAB berkunjung ke sekolah sebagai komplemen untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), dan Bahasa Indonesia. Tahap terakhir melakukan elaborasi modifikasi pendekatan Soft System Methodology (SSM) meliputi analisis situasi kompleks (rich pictures) dan analisis CATWOE, serta melibatkan sepuluh responden dari kelompok Multi-stakeholder, termasuk akademisi, bisnis, komunitas, pemerintah, dan media. Hasil sinergi pendidikan lingkungan pada PPKAB sebagai komplemen kurikulum merdeka SMP dituangkan ke dalam 5 (lima) strategi: (1) Komplemen Kurikulum Merdeka; (2) Implementasi Sinergi Pendidikan Lingkungan; (3) Infrastruktur Sinergi yang Memadai; (4) Kolaborasi dan Kemitraan; dan (5) Pengembangan Regulasi dan Kebijakan.
Keyword: ekowisata, kurikulum merdeka, pendidikan lingkungan, pusat pendidikan konservasi alam bodogol, program sinergi

Judul: Perilaku Pelajar Terhadap Lingkungan. (Studi Kasus Pendidikan Menengah Di Kecamatan Parung, Kecamatan Ciseeng, Kecamatan Gunung Sindur Kabupaten Bogor).
Abstrak: Salah satu penyebab masalah lingkungan di Indonesia adalah faktor manusia terutama perilaku manusia. Pelajar sebagai generasi manusia yang memiliki peranan penting terhadap kesadaran lingkungan di sekolahnya. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi intensi perilaku pelajar terhadap perilaku lingkungan hidup antara lain lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat, lingkungan keluarga, sikap, norma subjektif. Intensi perilaku mempengaruhi bagaimana perilaku pelajar terhadap lingkungan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisa hubungan antara lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat, lingkungan sekolah, sikap, norma subjektif, persepsi secara langsung maupun tidak langsung terhadap intensi dan menganalisa hubungan antara intensi perilaku pelajar sekolah menengah di Kecamatan Parung, Kecamatan Ciseeng dan Kecamatan Gunung Sindur Kabupaten Bogor terhadap lingkungan serta strategi yang dikembangkan sekolah berkaitan dengan lingkungan hidup. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dan kuantitatif. Metode yang digunakan adalah metode survey dan model penelitian yang digunakan adalah model penelitian deskriptif dan eksplanasi. Kuisioner penelitian di uji validitas dan reliabilitas menggunakan SPSS 16.00. Perilaku diukur dengan analisis Structural Equation Modeling (SEM) menggunakan softwer LISREL 8.8. Analisa Strength, Weakness, Opportunities, Treaths (SWOT) digunakan untuk merumuskan strategi yang dikembangkan berkaitan dengan lingkungan hidup. Dari uji validitas product momentkuisioner diperoleh variabel lingkungan keluarga LK4, LK5, LK6, LK7 tidak reliabel. Analisa Structural Equation Modeling (SEM) menunjukkan variabel yang berpengaruh intensi perilaku (IP) adalah pertama Norma Subjektif (NS) dengan loading faktor sebesar 0.31, kedua Persepsi (P) dengan loading faktor sebesar 0.28, ketiga lingkungan sekolah (LS) dengan loading faktor sebesar 0.27, keempat sikap (S) dengan loading faktor sebesar 0.19, kelima lingkungan keluarga (LK) dengan loading faktor sebesar 0.05, keenam lingkungan masyarakat (LM) dengan loading faktor sebesar – 0.02. Analisa Strengths, Weakness, Opportunities, Treaths (SWOT) menunjukkan bahwa posisi sekolah menengah yang ada di Kecamatan Parung, Kecamatan Ciseeng dan Kecamatan Gunung Sindur berada pada sel 4 dengan nilai terbobot total Internal Strategic Factors Analysis Summary (IFAS) 3.09 dan External Strategic Factors Analysis Summary (EFAS) 2.98. Sedangkan nilai terbobot total validitas Internal Strategic Factors Analysis Summary (IFAS) adalah 2.58 dan External Strategic Factors Analysis Summary (EFAS) 2.48 terletak pada sel 5. Strategi yang rumuskan dengan mengenalkan sekolah berbudaya lingkungan atau sekolah hijau ke sekolah-sekolah umum dan masyarakat.
Keyword: Pendidikan lingkungan, perilaku pelajar, SEM, SWOT

Judul: igenvalues and Eigenvectors of Tridiagonal Matrix with Non Constant and Recurrent Diagonal Entries.
Abstrak: Matriks tridiagonal adalah suatu matriks yang mempunyai entri-entri bernilai nol kecuali pada diagonal utama, di bawah diagonal utama (subdiagonal) dan di atas diagonal utama (superdiagonal). Entri pada diagonal utama tidak konstan dan berulang. Setiap entri pada matriks tridiagonal ini adalah bilangan kompleks. Dalam karya ilmiah ini, akan dibuktikan 3 teorema untuk menentukan nilai eigen dengan 2 kasus dan 1 teorema untuk menentukan vektor eigen. Teorema pertama menentukan polinomial karakteristik dari matriks tridiagonal. Polinomial karakteristik dari matriks tridiagonal tersebut digunakan untuk menentukan nilai eigen pada teorema kedua dan ketiga serta menentukan vektor eigen pada teorema keempat
Keyword: