Judul: Pengaruh Metode Pembelajaran Aktif dan Pasif terhadap Pengetahuan Keamanan Pangan Siswa Sekolah Tingkat Menengah Umum.
Abstrak: Program edukasi keamanan pangan perlu diberikan pada komunitas sekolah tingkat menengah terutama pada siswa yang sedang memasuki masa remaja. Metode pembelajaran yang tepat diperlukan dalam penyampaian materi keamanan pangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode intervensi keamanan pangan dengan pembelajaran aktif terhadap pengetahuan keamanan pangan siswa SMP dan SMA daerah Depok, Jakarta, dan Serang. Hasil uji beda independent t-test antara metode intervensi pembelajaran aktif dan pasif menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan pada kedua intervensi yang digunakan pada intervensi. Analisis pengaruh intervensi pembelajaran aktif dan pasif dengan paired sample t-test memberikan peningkatan skor rata-rata pengetahuan pangan signifikan (p≤0.05) antara sebelum dan sesudah intervensi sebesar 2.18% untuk kelompok aktif dan 2.54% untuk pembelajaran pasif. Apabila hasil analisis tersebut dilihat berdasarkan sebaran skor rata-rata pengetahuan, metode pembelajaran aktif hanya memberikan hasil peningkatan yang signifikan pada tingkat SMA jurusan IPA. Selain itu, analisis korelasi menunjukkan semakin tinggi tingkat sekolah tidak menjamin bahwa pengetahuan mengenai keamanan pangan siswa lebih tinggi.
Keyword: keamanan pangan, metode pembelajaran, pengetahuan, remaja

Judul: Efektivitas Media Promosi Keamanan Pangan BPOM terhadap Pengetahuan dan Sikap Keamanan Pangan Siswa Sekolah Dasar Terakreditasi A di Jakarta Pusat.
Abstrak: Pangan Jajanan Anak Sekolah (PJAS) adalah salah satu prioritas pengawasan keamanan pangan di Indonesia. Permasalahan keamanan PJAS dapat ditinjau dari higiene perorangan, penjual, cara pengelolaan, cara penyajian, cara penyimpanan, dan kebiasaan jajan. Penyampaian informasi keamanan PJAS oleh BPOM dapat melalui media promosi berupa komik, poster, dan laman Klub Pompi. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas media promosi keamanan pangan BPOM sebagai sarana edukasi terhadap pengetahuan dan sikap anak-anak sekolah mengenai keamanan pangan. Jumlah responden ditentukan dengan nonprobability purposive sampling. Responden adalah anak-anak sekolah dasar (SD) kelas 5 dari 18 SD terakreditasi A di Jakarta Pusat. Media komik, poster, dan laman Klub Pompi efektif meningkatkan pengetahuan dan sikap siswa. Hasil pengolahan data uji beda berpasangan dengan IBM SPSS Statistik 22.0 menunjukkan bahwa ketiga media signifikan (p value <0.05) pada taraf signifikansi 5%. Terdapat perbedaan nyata sebelum dan sesudah dilakukan intervensi. Media yang paling efektif adalah poster. Jenis kelamin memiliki hubungan dengan nilai pengetahuan sebelum intervensi, uang jajan per hari dan pekerjaan orang tua memiliki hubungan dengan nilai pengetahuan setelah intervensi. Pendidikan orang tua memiliki hubungan dengan nilai sikap setelah intervensi dalam jangka waktu dua minggu. Hubungan yang signifikan ditunjukkan dengan nilai Pearson Chi Square <0.05 pada taraf signifikansi 5%.
Keyword: efektivitas, keamanan pangan, media promosi, PJAS, uji beda

Judul: Penggunaan Teorema Homeomorphy 2-Manifold dan Teorema Euler Poincare pada Torus 𝑇�� dan Simplicial Complex 𝐾��
Abstrak: Two dimensional topological spaces are said to be homeomorphic if they have the same topological invariant, where one of topological invariant used is an Euler characteristic. Homeomorphy 2-Manifold’s Theorem and Euler Poincare’s Theorem are used to distinguish two topological spaces. Homeomorphy 2-Manifold’s Theorem uses Euler characteristic to identify two dimensional topological spaces. Euler Poincare’s Theorem is an alternative way to find Euler characteristic with Betti number, which is topological invariant as well. The objective of this paper is to investigate the homeomorphism of torus 𝑇����� and simplicial complex 𝐾�����. Topological space torus and simplicial complex 𝐾����� have the same Euler characteristic, which is two. Based on Homeomorphy 2-Manifold’s Theorem topological space torus 𝑇����� and simplicial complex 𝐾����� is homeomorphic.
Keyword: simplicial, torus, Euler, homeomorphism, topology