Judul: Evaluation of the Effectiveness of Mangrove Thematic Environmental Education on Students Knowledge, Attitudes, and Behavior
Abstrak: Indonesia memiliki hutan mangrove yang sangat luas. Luas hutan mangrove di Indonesia yaitu sekitar 3,2 juta hektar atau 22,6% dari total hutan mangrove yang ada di dunia. Akan tetapi, mangrove terus mengalami degradasi, dimana manusia merupakan penyebab terbesar dari rusaknya hutan mangrove. Salah satu kerusakan hutan mangrove disebabkan oleh kurangnya pengetahuan dan kesadaran masyarakat. Upaya pelestarian melalui pengetahuan dan kesadaran ini dapat diberikan kepada generasi penerus sejak dini. Salah satu upaya pelestarian melalui edukasi lingkungan tematik mangrove telah diterapkan di beberapa sekolah mangrove dasar yang tersebar di pesisir Indramayu. Sekolah mangrove merupakan sebutan bagi sekolah yang mempelajari Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) tematik mangrove. Keberhasilan dari adanya pembelajaran PLH tematik mangrove perlu dinilai untuk dapat meningkatkan pembelajarannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kondisi umum dan karakteristik sekolah mangrove, menganalisis efektivitas pelaksanaan pembelajaran PLH tematik mangrove, dan mengevaluasi pelaksanaan PLH tematik mangrove dari aspek pengetahuan, sikap, dan perilaku siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu studi literatur, observasi lapang, dan kuesioner. Observasi lapang dilakukan dengan mengunjungi dan mengamati 37 sekolah mangrove di Indramayu. Kuesioner diberikan kepada siswa dan guru pada masing-masing sekolah mangrove. Penentuan sampel siswa menggunakan random sampling pada strata kelas 4, 5, dan 6. Hasil dari kuesioner kemudian diuji dan diolah menggunakan Microsoft Excel dan LISREL 8.8. Hasil dari efektivitas yang dinilai yaitu pengaruh pembelajaran terhadap pengetahuan, sikap, perilaku, dan pengaruh sarana prasarana terhadap sikap dan perilaku siswa. Nilai efektivitas pembelajaran yang dihasilkan berpengaruh sebesar pengetahuan 11%, sikap 3,8%, dan perilaku 1,2%, sehingga perlu adanya peningkatan pembelajaran agar lebih baik. Metode belajar yang disukai siswa yaitu dengan diskusi kelompok. Diskusi kelompok dapat dijadikan metode yang dapat diterapkan dan dikembangkan agar siswa menjadi lebih tertarik dalam belajar. Perlu adanya peningkatan pembelajaran, sarana, dan metode yang diterapkan oleh guru sekolah mangrove. Kegiatan pembelajaran di luar sekolah juga perlu diefektifkan kembali agar siswa dapat belajar mangrove secara langsung. Sarana yang digunakan juga perlu dikembangkan agar dapat menarik minat siswa lebih besar., Indonesia memiliki hutan mangrove yang sangat luas. Luas hutan mangrove di Indonesia yaitu sekitar 3,2 juta hektar atau 22,6% dari total hutan mangrove yang ada di dunia. Akan tetapi, mangrove terus mengalami degradasi, dimana manusia merupakan penyebab terbesar dari rusaknya hutan mangrove. Salah satu kerusakan hutan mangrove disebabkan oleh kurangnya pengetahuan dan kesadaran masyarakat. Upaya pelestarian melalui pengetahuan dan kesadaran ini dapat diberikan kepada generasi penerus sejak dini. Salah satu upaya pelestarian melalui edukasi lingkungan tematik mangrove telah diterapkan di beberapa sekolah mangrove dasar yang tersebar di pesisir Indramayu. Sekolah mangrove merupakan sebutan bagi sekolah yang mempelajari Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) tematik mangrove. Keberhasilan dari adanya pembelajaran PLH tematik mangrove perlu dinilai untuk dapat meningkatkan pembelajarannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kondisi umum dan karakteristik sekolah mangrove, menganalisis efektivitas pelaksanaan pembelajaran PLH tematik mangrove, dan mengevaluasi pelaksanaan PLH tematik mangrove dari aspek pengetahuan, sikap, dan perilaku siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu studi literatur, observasi lapang, dan kuesioner. Observasi lapang dilakukan dengan mengunjungi dan mengamati 37 sekolah mangrove di Indramayu. Kuesioner diberikan kepada siswa dan guru pada masing-masing sekolah mangrove. Penentuan sampel siswa menggunakan random sampling pada strata kelas 4, 5,
Keyword: attitude effectiveness, environmental education, mangrove schools

Judul: Partisipasi Masyarakat dalam Pengelolaan Mangrove Berkelanjutan (Kasus UPT KPH Bulungan Unit VIII Kalimantan Utara).
Abstrak: Mangrove memiliki peran penting dalam kehidupan spesies baik yang berada di darat maupun perairan. Keberadaannya menghadapi tekanan yang cukup besar terutama sebagai akibat dari kegiatan antropogenik yaitu konversi menjadi tambak dan lahan pertanian serta penebangan. Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis persepsi masyarakat mengenai mangrove, menganalisis hubungan antara persepsi dan partisipasi masyarakat tentang pengelolaan mangrove, dan merumuskan strategi pengelolaan mangrove berkelanjutan dengan pelibatan masyarakat. Konsep partisipasi menurut Pretty digunakan untuk mengetahui tipologi partisipasi yang ada di lokasi penelitian. Penelitian dilakukan di tiga desa yaitu Salimbatu, Sekatak Bengara dan Liagu Kabupaten Bulungan. Data yang dikumpulkan meliputi kondisi vegetasi, persepsi dan partisipasi masyarakat dalam pengelolaan mangrove. Pada pengukuran vegetasi, lokasi pengamatan terbagi atas bentuk pemanfaatan eksploitatif dan noneskpolitatif dengan total petak contoh sebanyak 30 petak. Pengumpulan data sosial dilakukan melalui wawancara terstruktur terhadap 83 responden dan wawancara semi terstruktur terhadap 9 informan kunci. Jumlah jenis mangrove yang ditemukan di lokasi penelitian sebanyak 13 jenis. Vegetasi pada area dengan intervensi manusia yang relatif rendah menunjukkan kondisi yang lebih baik dibandingkan dengan area lainnya. Hal tersebut ditunjukkan dari nilai index keanekaragaman jenis, nilai indeks kekayaan jenis dan luas bidang dasar. Jenis yang mendominasi pada lokasi pengamatan yaitu Rhizophora mucronata dan Rhizophora apiculata. Penilaian manfaat mangrove oleh responden adalah sebagai habitat bagi spesies akuatik dan terestrial, penyedia produk perikanan dan pelindung dari gelombang dan angin. Responden di Salimbatu dan Liagu sebagian besar memiliki persepsi positif terhadap mangrove. Sebaliknya, responden di Sekatak Bengara sebagian besar memiliki persepsi negatif. Hal ini diduga terjadi karena lokasi desa dan alternatif mata pencaharian. Sebagian besar responden menunjukkan keinginan untuk terlibat dalam berbagai kegiatan pengelolaan mangrove. Akan tetapi dari aspek pengetahuan, sebagian besar responden tidak memiliki pengetahuan dan keahlian mengenai hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan mangrove. Persepsi responden dan kesiapan untuk berpartisipasi menujukkan korelasi nyata (rs = 0.37; p= 0.001). Skor yang diperoleh dalam analisis SWOT yaitu -0.24 dan -0.10 yang menunjukkan posisinya pada kuadran IV. Kelemahan utama dalam upaya pengelolaan mangrove yaitu terbatasnya pengetahuan mengenai fungsi dan peran mangrove. Keterbatasan anggaran menjadi ancaman utama dalam pengelolaan mangrove berkelanjutan. Alternatif strategi dalam mengurangi kelemahan dan menghindari ancaman tersebut diantaranya adalah penguatan kapasitas KPH selaku pengelola kawasan di tingkat tapak serta masyarakat dalam pengelolaan mangrove berkelanjutan.
Keyword: hutan mangrove, partisipasi masyarakat, pengelolaan lestari, persepsi

Judul: Construction of Strongly Optimal Binary Linear Code with Minimum Distance 9 and 11
Abstrak: A binary linear code of length n over q F is a subspace of n q F . A code has three parameters that attached to it, namely length, dimension, and minimum distance. A code with length n, dimension k and minimum distance d is often called [n, k, d ]-code. Usually, when two parameters are given, then we want to find a code that has the best value for the last parameter. Based on Gilbert- Varshamov bound, if a [n, k, d ]-code exists and can not be expanded, we call it a strongly optimal code. In this paper, we construct strongly optimal code with minimum distance 9 and 11. In constructing the code, we created a theorem and algorithm based on Gilbert-Varshamov bound before we implement the algorithm to MAPLE programming language. Because of computational limitations, the program can only construct up to k = 10 for d = 9 and k = 12 for d = 11.
Keyword: