Judul: Pengaruh dukungan sosial, konsep diri, dan strategi pengaturan diri dalam belajar terhadap prestasi akademik siswa smp
Abstrak: Prestasi akademik dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti faktor internal maupun faktor eksternal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis: (1) karakteristik anak dan keluarga, dukungan sosial, konsep diri, strategi pengaturan diri dalam belajar, dan prestasi akademik siswa, (2) pengaruh dukungan sosial dan konsep diri terhadap strategi pengaturan diri dalam belajar, (3) pengaruh karakteristik anak dan keluarga, dukungan sosial, konsep diri, dan strategi pengaturan diri dalam belajar terhadap prestasi akademik siswa. Responden dalam penelitian ini berjumlah 150 siswa SMP di wilayah Bogor. Pemilihan lokasi menggunakan cluster random sampling. Hasil analisis Partial Least Square menunjukan bahwa konsep diri memiliki pengaruh terhadap strategi pengaturan diri dalam belajar namun dukungan sosial tidak berpengaruh. Pendidikan orangtua berpengaruh negatif terhadap prestasi akademik secara signifikan. Dukungan sosial dan konsep diri ditemukan tidak berpengaruh terhadap prestasi akademik. Sebaliknya, strategi pengaturan diri dalam belajar memiliki pengaruh positif terhadap prestasi akademik siswa, This study examined social support, self-concept, and self regulated learning strategies toward academic achievement. This study aimed to analyze: (1) child and family characteristic, sosial support, self-concept, self regulated learning strategies, and academic achievement, (2) the effect of sosial support and self-concept on self regulated learning strategies, (3) the effect of family characteristic, social support, self-concept, and self regulated learning (SRL) strategies toward student achievement. Data was collected from junior high school students in Bogor Region (n=150). Cluster random sampling was used in selection of those junior high schools. Data was collected via a questionnaire. Partial Least Square analysis showed that self-concept has a significant effect on SRL strategies but it was not significant on sosial support. Analysis of the data revealed that only parents’ education and SRL strategies were significant predictors in this model of students’ academic achievement
Keyword: dukungan sosial, konsep diri, prestasi akademik, strategi belajar

Judul: Pengaruh keadaan sosial ekonomi keluarga pola belajar dan hubungan sosial terhadap prestasi belajar siswa di SMU Negeri 2 Kotamadya Bogor
Abstrak: Tujuan umum penelitian ini adalah mengetahui pengaruh keadaan sosial ekonomi keluarga, pola belajar dan hubungan sosial terhadap prestasi belajar siswa SMU. Tujuan khususnya, adalah mengetahui pengaruh keadaan sosial ekonomi keluarga (tingkat pendidikan dan pendapatan orang tua, jumlah tanggungan orang tua, kondisi rumah dan ruang belajar serta sarana dan perlengkapan belajar), status gizi, motivasi belajar serta hubungan sosial (hubungan siswa dengan orang tua, teman dan guru) terhadap pola belajar; mengetahui perbedaan keadaan sosial ekonomi keluarga, status gizi, pola belajar, motivasi belajar serta hubungan sosial dari siswa berprestasi tinggi dan siswa berprestasi kurang; mengetahui pengaruh keadaan sosial ekonomi keluarga, status gizi, pola belajar, motivasi belajar serta hubungan sosial terhadap prestasi belajar s1swa. Penelitian dilakukan di SMU Negeri 2 Bogor, Kotamadya Bogor. Penelitian dilakukan pada bulan November sampai Desember I 997. Contoh sekolah dipilih dengan cara sengaja (pwposive). Selanjutnya kerangka samplingnya yaitu siswa kelas tiga laki-laki dan perempuan dan tinggal bersama orang tua. Ada dua kelompok contoh, kelompok pertama merupakan siswa berprestasi tinggi (BT), yaitu selalu menduduki rangking 10 teratas kelas setiap catur wulan pada kelas 1 dan kelas 2 dan kelompok kedua merupakan siswa berprestasi kurang (BK), yaitu selalu menduduki I0 rangking terendah kelas setiap caturwulan pada kelas 1 dan kelas 2. Dari anggota populasi siswa kedua kelompok kemudian diambil secara acak masing-masing sebanyak 30 siswa. Data yang dikumpulkan terdiri dari data primer dan sekunder. Data primer meliputi identitas contoh, keadaan sosial ekonomi keluarga (tingkat pendidikan dan pendapatan orang tua, jumlah tanggungan orang tua, kondisi rumah dan ruang belajar serta sarana dan perlengkapan belajar), status gizi, pola belajar, motivasi belajar serta hubungan sosial (hubungan siswa dengan orang tua, teman dan guru). Data primer diperoleh melalui wawancara menggunakan kuesioner, status gizi diperoleh melalui pengukuran berat badan (BB) dan tinggi badan (TB). Data sekunder meliputi data prestasi belajar (nilai raport setiap catur wulan pada kelas 1 dan kelas 2), keadaan umum, sarana dan prasarana sekolah diperoleh melalui catatan sekolah. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan statistik menggunakan uji beda Kniskal Wallis (Steel & Torrie, 1992) serta analisis regresi berganda (Daniel, 1989).
Keyword: 

Judul: Posisi Filogenetik Kura-Kura Carettochelys Insculpta  (Reptillia: Testudinata)
Abstrak: Carettochelys insculpta is an endemic freshwater turtle of southern Papua and northern Australia. Phylogenetic position of this turtle is remain unresolved until now. Most of the research conducted show close relationships of C. insculpta and members of Trionychidae family. However, some of the research show distance between C. insculpta and members of Trionychidae family. This research is conducted to analyze phylogenetic relationship between C. insculpta and other members of Testudinata using 12S rRNA, 16S rRNA, and both gene as markers. DNA samples were obtained from three different organisms of C. insculpta. Two species used as outgroups were Alligator mississippiensis and Iguana iguana. Phylogenetic analysis was carried out using Neighbor-Joining method with Felsenstein 1981 (F81) modeltest. A polytomy tree of Testudinata was produced by using 12S rRNA gene. However, analysis using 16S rRNA and both genes as markers confirmed that C. insculpta was located between the Chelonidae and the Trionychidae family.
Keyword: