Judul: Academic Stress on Undergraduate Students: The Role of Social Capital, Self-Directed Learning Readiness, and Active Procrastination
Abstrak: Pembelajaran daring yang terlaksana akibat pandemi Covid-19 mengakibatkan mahasiswa mengalami stres akademik. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis pengaruh karakteristik individu, karakteristik keluarga, modal sosial, kesiapan belajar mandiri, dan prokrastinasi aktif terhadap stres akademik. Penelitian ini adalah penelitian eksplanatori yang melibatkan 238 mahasiswa di suatu perguruan tinggi di Bogor. Penelitian ini dilakukan secara daring menggunakan kuesioner online dengan teknik purposive sampling yang memiliki ketentuan mahasiswa tahun kedua dan ketiga program sarjana yang pernah atau sedang melaksanakan pembelajaran daring. Hasil uji hubungan memperlihatkan jenis kelamin memiliki hubungan positif signifikan dengan kesiapan belajar mandiri dan prokrastinasi aktif. Selain itu, jenis kelamin memiliki hubungan negatif signifikan dengan stres akademik. Prokrastinasi aktif juga memiliki hubungan negatif signifikan dengan jumlah saudara. Hasil uji regresi (R2=0,257) menunjukkan bahwa modal sosial, kesiapan belajar mandiri, dan prokrastinasi aktif berpengaruh negatif signifikan terhadap stres akademik., Online learning carried out due to the Covid-19 pandemic causes students to experience academic stress. This study aims to analyze the effect of individual characteristics, family characteristics, social capital, self-directed learning readiness, and active procrastination on academic stress. This research is explanatory research involving 238 students at a university in Bogor. This research was conducted online using an online questionnaire with a purposive sampling technique which has provisions for second-year and third-year undergraduate students who have or are currently carrying out online learning. The results showed that gender positively correlated with self-directed learning readiness and active procrastination. In addition, gender has a significant negative relationship with academic stress. Active procrastination also has a significant negative relationship with the number of siblings. The regression test results (R2=0,257) showed that social capital, self-directed learning readiness, and active procrastination significantly negatively affected academic stress.
Keyword: academic stress, active procrastination, online learning, self-directed learning readiness, social capital

Judul: The Influence of Self-Efficacy, Self-Regulated Learning, and Procrastination towards Academic Stress of High School Students during the Covid-19 Pandemic
Abstrak: Pembelajaran online dampak dari pandemi Covid-19 berpotensi memicu munculnya stres akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antar variabel dan pengaruh karakteristik siswa dan keluarga, self-efficacy, self-regulated learning, dan prokrastinasi terhadap stres akademik siswa SMA di Kabupaten Banyuwangi. Penelitian ini menggunakan desain eksplanatori dan teknik purposive sampling dengan sampel sejumlah 142 siswa yang berusia 15-18 tahun. Diketahui terdapat hubungan positif signifikan antara self-efficacy dengan self-regulated learning dan antara prokrastinasi dengan stres akademik. Selain itu, terdapat hubungan negatif signifikan antara self-efficacy dengan prokrastinasi akademik, self-efficacy dengan stres akademik, self-regulated learning dengan prokrastinasi akademik, serta self-regulated learning dengan stres akademik. Hasil uji pengaruh menunjukkan bahwa self-efficacy berpengaruh negatif signifikan terhadap stres akademik yang berarti tingginya self-efficacy dapat menurunkan tingkat stres, serta prokrastinasi berpengaruh positif signifikan terhadap stres akademik., Online learning as a result of the Covid-19 pandemic has the potential to trigger academic stress. This research aims to analyze the relationship between variables and the effect of student and family characteristics, self-efficacy, self-regulated learning, and procrastination on high school students' academic stress in Banyuwangi Regency. This research used an explanatory design and purposive sampling technique to obtain a sample of 142 students aged 15-18 years. It is known that there is a significant positive relationship between self-efficacy and self-regulated learning and between procrastination and academic stress. In addition, there is a significant negative relationship between self-efficacy and academic procrastination, self-efficacy and academic stress, self-regulated learning and academic procrastination, also self-regulated learning and academic stress. The results of the influence test show that self-efficacy has a significant negative effect on academic stress, which means that high self-efficacy can reduce stress levels, and procrastination has a significant positive effect on academic stress.
Keyword: ovid-19, prokrastinasi, self-efficacy, self-regulated learning, stres akademik

Judul: Karakteristik Anatomi Skelet Kepala Buaya senyulong (Tomistoma schlegelii).
Abstrak: Buaya sepit atau senyulong (Tomistoma schlegelii) merupakan jenis buaya asli Indonesia yang berhabitat di sungai-sungai Sumatera, Kalimantan, dan juga pedalaman Sulawesi. Salah satu ciri khas buaya senyulong adalah bentuk moncong yang runcing dan sempit, namun hingga saat ini informasi mengenai struktur skelet kepala buaya senyulong sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari karakteristik anatomi skelet kepala buaya senyulong yang dikatikan dengan fungsi dan perilakunya. Penelitian dilakukan secara eksploratif dengan melakukan pengamatan, pencatatan, dan pengambilan gambar dari skelet kepala buaya senyulong. Skelet kepala berukuran panjang 70 cm, lebar 29 cm, dan tingggi 17 cm dengan permukaan kasar pada os nasale, os frontale, os maxilla, os mandibula, os lacrimale, os jugale. Jumlah gigi pada buaya ini sebanyak 78 buah, terdiri dari 4 buah gigi premaxila, 16 buah gigi maxila, dan 19 buah gigi mandibula. Pada regio orbitalis ditemukan dua pasang fenestrae temporales yang berkembang baik. Fenestra supratemporale merupakan lubang oval yang membentang di sepanjang os parietale. Fenestra infratemporale berbentuk segitiga dan dibatasi oleh os squamosum, os postorbitale, os jugulare, dan os quadratum. Os mandibula hewan ini mempunyai symphysis mandibularis yang panjang yaitu garis yang melintang di corpus mandibulae. Secara fungsional ukuran symphysis mandibularis berkaitan dengan adaptasi hewan terhadap diet makan.
Keyword: kepala, moncong, Tomistoma schlegelii