Judul: Model Habituasi Pola Hidup Bersih dan Sehat Siswa Berkelanjutan Pada Satuan Pendidikan
Abstrak: Berdasarkan pada suatu anggapan dasar bahwa lingkunan sekolah merupkan faktor menonjol terhadap pembentukan habitus siswa, tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur pengaruh lingkungan bersih dan sehat sekolah terhadap pola hidup bersih dan sehat siswa pada SMP/MTs dan SMA/MA/SMK. Untuk memngukur besarnya pengaruh role model guru, maka role model guru dijasikan sebagai peubah antara. Di samping itu tujuan penelitian adalah menghasilkan model habituasi pola hidup bersih dan sehat siswa pada satuan pendidikan SMP/MTs dan SMA/MA/SMK. Penyusunan model ini didasarkan hasil empirik analisis data pengaruh langsung lingkungan bersih dan sehat sekolah terhadap pola perilaku hidup bersih dan sehat siswa pada pada satuan pendidikan SMP/MTs dan SMA/MA/SMK dan pengaruh bersama antara peubah lingkungan bersih dan sehat sekolah dan role model pola hidup bersih dan sehat guru terhadap pola hidup bersih dan sehat siswa pada pada satuan pendidikan SMP/MTs dan SMA/MA/SMK. Data hasil Lomba Sekolah Sehat periode tahun 2015 dan 2017. Sumber data berasal dari dua instrumen yaitu pedoman observasi dan kuesioner. Pedoman observasi mengumpulkan data tentang lingkungans bersih dan sehat sekolah. Tim Penlai Nasional yang mengisi instrumen tersebut. Data yang dikumpulan dengan menggunakan kuesioner diisi oleh siswa dari sekolah oleh siswa yang dipilih secara acak dari sekolah yang ikut dalam seleksi LSS tingkat nasional. Data yang dikumpulkan dengan kuesioner adalah berkenaan dengan pola hidup bersih dan sehat siswa, serta tentang persepsi mereka terhadap role model perilaku hidup bersih dan sehat guru. Beradsarkan pada SEM ditemukan bahwa lingkungan sekolah yang terdiri lingkungan bersih dan sehat masing-masing mempunyai pengaruh yang significant terhadap pola hidup bersih dan sehat siswa. Hasil analisis data juga menunjukkan bahwa dengan mempertimbangkan peubah role model guru memperkuat pengaruh lingkungan bersih dan sehat sekolah terhadap pola peri laku hidup bersih dan sehat siswa. Dengan merujuk pada hasil analisis tersebut, model habituasi pola hidup bersih dan sehat siswa dikembangkan. Model tersebut menjadikan lingkungan bersih dan sehat sekolah sebagai rujukan bagi sistem tentang lingkungan bersih dan sehat, sedangkan peri laku hidup bersih dan sehar guru menjadi role model. Kedua faktor tersebut diintegrasikan dalam program proses belajar mengajar yang berlangsung di dalam kelas. Proses belajar mengintegrasikan kedua faktor tersebut menjadi dasar untuk membentuk habitus pola hidup bersih dan sehat siswa. Untuk memastikan bahwa model ini dapat diterapkan pada sekolah secara nasional Pemerintah diharapkan mengadopsi model ini dalam program pendidikan karakter seperti yang dimandatkan oleh Peraturan Presiden Nomor 87 tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter terutama menyangkut pada nilai-nilai karakter yang ada pada butir 16 yaitu peduli lingkunganm dan butir ke 17 yaitu peduli sosial. Adospi model ini dilaksanakan melalu melalui tiga jalur kurikuler yaitu intra, ko, dan ekstra kurikuler.
Keyword: Lingkungan Sekolah, keteladanan guru, perilaku hidup bersih siswa, perilaku hidup sehat siswa

Judul: Peran Pembelajaran Geografi dalam Pembentukan Pengetahuan dan Sikap Pelestarian Lingkungan Hidup pada Siswa SMA
Abstrak: Berbagai hal tentang lingkungan hidup, terutama para siswa jenjang SMA tentunya telah mempelajari bagaimana arti konsep mengenai pelestarian lingkungan hidup. Pembelajaran dalam upaya pelestarian lingkungan hidup ini salah satunya terdapat pada mata pelajaran geografi. Cakupan pembelajaran mengenai lingkungan hidup pada mata pelajaran geografi dimulai dari pemahaman arti dan makna lingkungan hidup sampai upaya menjaga kelestarian lingkungan hidup. Pembelajaran lingkungan hidup pada mata pelajaran geografi ini diharapkan dapat mendorong siswa agar dapat mengatasi berbagai fenomena mengenai hal-hal yang dapat menimbulkan kerusakan dan pencemaran lingkungan hidup. Mata pelajaran geografi merupakan mata pelajaran wajib yang terdapat pada jenjang SMA jurusan IPS. Geografi dipelajari pada tiap minggunya dan terdapat materi mengenai pembelajaran tentang lingkungan hidup dilaksanakan pada kelas 11 SMA. Selain memang konsep lingkungan hidup, pada bab yang lain meskipun cakupan materi yang disajikan tidak dalam lingkungan hidup namun aspek yang terdapat di dalamnya memuat tentang aspek fisik dan non fisik yang ada erat kaitannya dengan lingkungan hidup. Pembelajaran mengenai konsep lingkungan hidup yang disajikan dalam mata pelajaran geografi cakupannya cukup luas, mulai dari pengertian lingkungan hidup sampai ranah pada pelestarian lingkungan hidup. Pembelajaran mengenai pelestarian lingkungan hidup memuat materi mengenai pengertian dari pelestarian lingkungan hidup, pentingnya pelestarian lingkungan hidup sampai pada sikap dan upaya apa saja yang termasuk ke dalam pelestarian lingkungan hidup. Dari proses kegiatan belajar mengajar tersebut, ada peran dari pembelajaran geografi terhadap pembentukan sikap terhadap upaya pelestarian lingkungan hidup tersebut pada siswa. Pembentukan pengetahuan dan sikap pelestarian lingkungan hidup pada siswa terhadap ditentukan dari lingkungan sekolah, terutama dalam kegiatan belajar selama di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengidentifikasi pengetahuan dan sikap pelestarian lingkungan hidup pada siswa; (2) Mengkaji peran pembelajaran geografi terhadap pembentukan pengetahuan dan sikap pelestarian lingkungan hidup pada siswa. Lokasi peneilitian dipilih secara purposive sampling yakni pada 6 SMA di Kota Bogor dengan status sekolah Adiwiyata dan belum Adiwiyata. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober-November 2018. Data diperoleh dan diambil menggunakan kuesioner yang dibagikan kepada siswa kelas 11 dan 12 SMA IPS dan didukung dengan observasi langsung dan wawancara terhadap guru geografi yang bersangkutan. Data dianalisis dengan menggunakan analisis regresi linear dan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah Adiwiyata memiliki keunggulan dibandingkan dengan sekolah non Adiwiyata. Hal ini dapat dikaji dari beberapa aspek seperti kebijakan sekolah, kreativitas guru, kepemimpinan kepala sekolah, dan materi pembelajaran pada sekolah Adiwiyata memiliki rata-rata nilai yang lebih baik dibandingkan sekolah non Adiwiyata. Kebijakan sekolah, kreativitas guru, dan materi pembelajaran pengaruhnya signifikan terhadap aspek pengetahuan siswa sedangkan kepemimpinan kepala sekolah pengaruhnya tidak signifikan terhadap aspek pengetahuan pelestarian lingkungan hidup pada siswa. Pada aspek sikap menunjukkan bahwa kreativitas guru pengaruhnya signifikan terhadap sikap pelestarian lingkungan hidup pada siswa sedangkan kebijakan sekolah, kepemimpinan kepala sekolah, dan materi pembelajaran pengaruhnya tidak signifikan terhadap sikap pelestarian lingkungan hidup pada siswa.
Keyword: lingkungan hidup, pengetahuan, sekolah Adiwiyata, sikap, siswa

Judul: Posisi Filogenetik Kura-Kura Carettochelys Insculpta  (Reptillia: Testudinata)
Abstrak: Carettochelys insculpta is an endemic freshwater turtle of southern Papua and northern Australia. Phylogenetic position of this turtle is remain unresolved until now. Most of the research conducted show close relationships of C. insculpta and members of Trionychidae family. However, some of the research show distance between C. insculpta and members of Trionychidae family. This research is conducted to analyze phylogenetic relationship between C. insculpta and other members of Testudinata using 12S rRNA, 16S rRNA, and both gene as markers. DNA samples were obtained from three different organisms of C. insculpta. Two species used as outgroups were Alligator mississippiensis and Iguana iguana. Phylogenetic analysis was carried out using Neighbor-Joining method with Felsenstein 1981 (F81) modeltest. A polytomy tree of Testudinata was produced by using 12S rRNA gene. However, analysis using 16S rRNA and both genes as markers confirmed that C. insculpta was located between the Chelonidae and the Trionychidae family.
Keyword: