Judul: Mapping of the Incongruity of Theacher's Educational Background with the Subject Taught
Abstrak: Pendidikan merupakan bidang yang sangat penting dalam pencapaian upaya mencerdaskan kehidupan bangsa. Berbicara masalah pendidikan maka tidak bisa lepas dari peran serta guru. Semakin baik kualitas profesionalisme guru maka akan semakin besar pengaruhnya terhadap peningkatan mutu pendidikan. Melihat secara nasional, jumlah guru sudah cukup memadai, tetapi jika dilihat secara regional, yaitu tingkat wilayah maka timbul berbagai masalah, salah satunya adalah masih banyak guru yang mengajar tidak sesuai latar belakang pendidikan. Guna mengatasi masalah ketidaksesuaian tersebut dibutuhkan penyesuaian kebutuhan guru sebagai salah satu aspek dari perencanaan pendidikan. Pemetaan ketidaksesuaian latar belakang pendidikan dengan mata pelajaran yang diasuh adalah salah satu alternatif untuk menggambarkan masalah tersebut. Pemetaan berdasar pada penghitungan indeks ketidaksesuaian antara latar belakang pendidikan guru dengan mata pelajaran yang diasuh. Indeks ketidaksesuaian tersebut diperoleh dengan menggunakan metode rataan terboboti. Penggunaan metode rataan terboboti dibedakan menjadi tiga versi, yaitu versi 1. 2 dan 3. Versi 1 digunakan untuk melihat banyaknya guru yang tidak sesuai antara latar belakang pendidikan dengan mata pelajaran yang diasuh, sedangkan versi 2 dan 3 digunakan untuk melihat seberapa baik atau buruk guru mengasuh mata pelajaran bukan merupakan bidang keilmuannya. Hasil yang diperoleh dari ketiga versi tersebut cenderung memberikan kategori ketidaksesuaian yang sama, sehingga perbedaan yang timbul dapat diabaikan. Hasil yang diperoleh dari masing-masing versi kemudian digambarkan dalam peta ketidaksesuaian latar belakang pendidikan guru dengan mata pelajaran yang diasuh. Dari peta tersebut dapat disimpulkan kategori ketidaksesuaian untuk 27 propinsi di Indonesia. Terdapat dua propinsi yang termasuk kategori ketidaksesuaian sangat tinggi, yaitu Kalimantan Tengah dan Kalimantan Barat. Terdapat lima propinsi yang termasuk kategori ketidaksesuaian tinggi. yaitu Bengkulu, Nusa Tenggara Timur, Sulawesi Utara, Maluku, dan Irian Jaya. Kategori ketidaksesuaian sangat tinggi dan tinggi mengandung arti bahwa pada propinsi tersebut banyak guru yang mengajar tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan. Pada dua puluh propinsi lainnya yaitu DKI Jakarta, Jawa Barat. Jawa Tengah, Yogyakarta, Jawa Timur, Aceh, Sumatera Utara, Sumatera Barat, Riau, Sumatera Selatan. Jambi, Lampung, Kalimantan Timur. Kalimantan Selatan, Bali, Nusa Tenggara Barat, Timor Timur. Sulawesi Tengah, Sulawesi Selatan, dan Sulawesi Tenggara termasuk kategori ketidaksesuaian sangat rendah, rendah, dan sedang. Ke-20 propinsi tersebut dapat digolongkan propinsi yang sudah baik kesesuaian antara latar belakang pendidikan guru dengan mata pelajaran yang diasuh, Selanjutnya dari gambaran ketidaksesuaian setiap propinsi di Indonesia, diharapkan memudahkan untuk menemukan langkah-langkah yang tepat guna mengatasi masalah ketidaksesuaian latar belakang pendidikan guru dengan mata pelajaran yang diasuh, sehingga pada akhirnya dapat mendorong upaya peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.
Keyword: 

Judul: Gambaran Tingkat Pendidikan Guru Pada Jenjang Pendidikan Menengah Di Indonesia
Abstrak: Peningkatan mutu di bidang pendidikan merupakan salab satu cara untuk menjadikan sumberdaya manusia yang bermutu. Rendalmya kualitas sumberdaya manusia merupakan masalab yang dil13dapi Indonesia pada era pernbangunan nasional. Profesionalisme gum adalab aspek yang memiliki peranan penting dalam proses pendidikan. Tingkat pendidikan gum merupakan salah satu indikator profesionalisme tenaga pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran serta karakteristik tingkat pendidikan guru pada berbagai jenjang pendidikan di wilayab propinsi di Indonesia. Data yang digunakan adalab data tingkat pendidikan guru SLTP, SMU, SMK. Data berasal dari kuesioner nasional tahun 2000 yang dilaksanakan oleh Direktorat Tenaga Kependidikan, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengab Departemen Pendidikan Nasional. Hasil analisis menunjukkan babwa guru yang berpendidikan di bawab standar yang ditetapkan pemerintab cukup tinggi yaitu 64,09% untuk SLTP, 61,5% untuk SMU dan ';10,14% untuk SMK. Biplot tingkat pendidikan guru untuk setiap jenjang pendidikan dapat memisabkan propinsi-propinsi berdasarkan keadaan tingkat pendidikan gurunya, yaitu yang kurang baik dan cukup baik. Secara umum propinsi DKl Jakarta, Jawa Timur dan Jambi memiliki keadaan tingkat pendidikan guru yang baik untuk setiap jenjang pendidikan, sedangkan propinsi Maluku, Kalimantan Barat dan Sulawesi Tenggara perlu lebih mendap'" perhatian serius dari pemerintah dalam hal tingkat pendidikan guru, karena memiliki persentase yang sangat tinggi untuk guru yang berpendidikan di bawah standar yang ditetapkan pemerintab. Selain itu dari hasil analisis biplot ada indikasi bahwa tingkat pendidikan guru yang berada di Indonesia bagian barat lebih baik dibandingkan Indonesia bagian timur.
Keyword: 

Judul: Sintesis 3-Benzoil-7-hidroksiflavon dari Resorsinol
Abstrak: Flavonoid is the most abundant naturally-occuring polyphenolic compound with C6-C3-C6 carbon skeleton. Flavones is a group of flavonoid having a broad bioactivity spectrum. In this experiment, 3-benzoyl-7-hydoxyflavone was successfully synthesized via 2-steps from resorcinol. In the first step, resorcinol was acetylated with AcOH/ZnCl2 producing resacetophenone with 89% yield. Subsequently, benzoylation and rearrangement of resacetophenone using 2 equivalent of benzoyl chloride and 7 equivalent of K2CO3 in acetone produced 3-benzoyl-7-hydroxyflavone with 62% yield. Synthesis of 3-benzoyl-7-hydroxyflavone from resorcinol provided evidence for new reaction mechanism of flavon formation without Baker-Venkataraman rearrangement proposed by several previous researchers. All products in this study has been characterized spectroscopically.
Keyword: