Judul: Communication for Institutional Presence of Community of Inquiry Model in Online Learning of Students with Autism Spectrum Disorder
Abstrak: Siswa ASD memiliki spektrum kondisi yang luas, dari ringan hingga berat, yang dapat mengakibatkan keterlambatan perkembangan intelektual, sehingga sering kali memerlukan pendidikan khusus. Intervensi bagi siswa ASD bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif, perkembangan bahasa, interaksi sosial, dan perilaku yang terkontrol, meskipun efektivitasnya bervariasi dan kemajuan dapat lambat. Siswa nonverbal dengan autisme menghadapi tantangan tambahan dalam komunikasi dan perilaku adaptif, yang memerlukan metode pengajaran alternatif dan dukungan dari keluarga serta pendidik untuk memungkinkan mereka berkomunikasi secara efektif dan mengatasi hambatan dalam perencanaan dan fleksibilitas mental. Pada tahun 2019, hanya sekitar 12 persen siswa dengan spektrum autisme (ASD) yang dapat terlibat penuh dalam pembelajaran di sekolah-sekolah umum di Indonesia, karena tantangan komunikasi, sosialisasi, dan perilaku yang mereka hadapi, yang sering kali menyebabkan kegagalan belajar. Pandemi Covid-19 pada tahun 2020 memperburuk situasi ini, dengan kemungkinan berkurangnya jumlah siswa ASD yang mendapatkan pendidikan, akibat meningkatnya hambatan akses pendidikan selama krisis, yang mengharuskan peralihan ke pembelajaran online dan mengubah ruang belajar menjadi virtual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran komunikasi dalam pembelajaran online bagi mahasiswa dengan spektrum autisme (ASD) dari perspektif model Community of Inquiry (CoI), terutama dalam kehadiran institusional, yang mencakup dukungan administratif, teknis, dan emosional dari institusi pendidikan. Penelitian ini juga mengeksplorasi bagaimana pengelola pendidikan mengambil keputusan adopsi teknologi, mengidentifikasi spektrum gangguan autisme melalui asesmen, memberikan dukungan sosial kepada orang tua dan dosen, serta mengelola komunikasi sinkron dan asinkron dalam pembelajaran daring. Hasil akhirnya diharapkan dapat menyusun model komunikasi kehadiran institusional yang efektif untuk mendukung pembelajaran online mahasiswa ASD. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus tunggal untuk menganalisis proses komunikasi dalam pembelajaran online bagi mahasiswa dengan autisme di LSBA selama pandemi Covid-19. Studi kasus ini fokus pada bagaimana LSBA, sebagai satu-satunya institusi yang berhasil mengadaptasi pembelajaran online bagi mahasiswa ASD, menghadapi tantangan teknologi, kompetensi guru, dan keterbatasan sumber daya. Penelitian ini melibatkan analisis mendalam terhadap interaksi antara pengelola, dosen, dan mahasiswa ASD, serta penggunaan teknologi dan kebijakan pendidikan yang mendukung proses belajar dari rumah. Hasil wawancara penelitian kemudian diolah menggunakan bantuan aplikasi Nvivo 12 Pro. Kajian ini menyimpulkan bahwa institusi pendidikan berperan penting dalam mendukung pembelajaran online melalui penyediaan panduan, lingkungan belajar, serta kebijakan yang mendukung. Dukungan teknologi, administratif, dan evaluasi yang tepat meningkatkan keterlibatan siswa, sementara komunikasi efektif di antara pengelola pendidikan menjadi kunci keberhasilan transisi ke pembelajaran online selama pandemi. Model Peningkatan Pendidikan Miles dan Huberman digunakan untuk menganalisis adopsi TIK, yang melibatkan berbagai tahapan dalam transformasi pembelajaran online. Pengelola pendidikan menghadapi tantangan dalam mengimplementasikan pembelajaran online bagi mahasiswa ASD, yang memiliki kebutuhan khusus berbeda dari siswa lain. Melalui asesmen yang efektif, mereka dapat mengidentifikasi kebutuhan khusus, mengembangkan rencana pendidikan individual, dan menyesuaikan metode pengajaran. Dukungan sosial juga diberikan kepada orang tua dan dosen, termasuk pelatihan teknologi dan dukungan emosional, untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan mendukung kesejahteraan semua pihak terlibat. Pembelajaran di LSBA dilakukan secara sinkronus dan asinkronus, dengan integrasi teknologi seperti video interaktif dan LMS untuk mendukung interaksi dan kemandirian siswa. Kehadiran institusional di LSBA mencakup tanggung jawab pengelola pendidikan, dosen, dan orang tua dalam proses pembelajaran. Meskipun pembelajaran online memberikan fleksibilitas, mahasiswa ASD tetap memerlukan pendampingan
Keyword: Autism Spectrum Disorder, Community of Inquiry, Institutional Presence, Online Learning

Judul: The Effectiveness of Online Learning during Pandemic (Cases: Students of Communication and Community Development Sciences IPB)
Abstrak: Adaptasi cara pembelajaran terhadap pandemi Covid-19 berpotensi merubah kebiasaan sehari-hari menjadi kebiasaan baru. Pemerintah Indonesia pun membuat beberapa kebijakan untuk memutuskan rantai penyebaran Covid-19, salah satunya yaitu belajar dari rumah menggunakan komunikasi daring. Seluruh instansi pendidikan mengikuti kebijakan tersebut termasuk Institut Pertanian Bogor. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis karakteristik belajar daring mahasiswa Sains Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat (SKPM) dan analisis strategi belajar daring mahasiswa serta untuk mengetahui hubungan dua variabel tersebut dengan keefektifan kegiatan belajar daring. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif (survei) yang didukung oleh data kualitatif. Data kuantitatif dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner di Google Form. Data kualitatif dikumpulkan dengan wawancara mendalam terhadap informan dan responden dengan menggunakan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat keefektifan belajar daring mata kuliah ELKS cenderung tergolong tinggi. Terdapat dua aspek karakteristik belajar daring yang berkorelasi dengan tingkat keefektifan belajar daring yaitu aspek kepemilikan alat komunikasi dan motivasi. Pada variabel strategi pembelajaran daring terdapat tiga aspek yang berkorelasi dengan tingkat keefektifan belajar daring yaitu infrastructure, learning resources, dan learning and teaching methods.
Keyword: Covid-19, Learning Effectiveness, Online learning

Judul: Validation method for determination of apigenin in extract celery with high performance liquid chromatography
Abstrak: Apigenin is an active substance derived from celery (Apium graveolens) and widely used for the treatment of gout. Determination method of apigenin which have been validated was introduced by Frankee et al. J Food Compos Anal 17: 1-35 (2005). Apigenin analysis was done by high performance liquid chromatography (HPLC). To make sure that HPLC analysis method can be used for the intended purpose then the method was validated. Parameters determined on method validation were linearity, limit of detection, limit of quantification, precision, and accuracy. All parameters were in accordance with the acceptance criteria of Association of Official Analytical Chemist. The linearity in the concentration of 3,8; 5,7; and 7,6 mg/l had correlation coefficent of 0,9900–0,9998. limit of detection in this method was 2,7222 mg/l and limit of quantification was 8,2500 mg/l. Interday precision in five restating showed good precision with relative standard deviation of 3,85%. Accuracy was determined by standard addition method with recovery percentage of 95,00–118,77%. Average concentration of apigenin is 0,0052% (w/w).
Keyword: