Judul: Sikap siswa Sekolah Pertanian Pembangunan (SPP) terhadap jabatan penyuluh pertanian: kasus siswa kelas III pada tiga SPP di Jawa Barat
Abstrak: Penyuluhan pertanian merupakan salah satu bentuk pendidikan non-formal, yang diperuntukkan bagi para pe- tani/nelayan beserta keluarganya, dengan tujuan untuk meningkatkan dan merubah perilaku, agar mereka mau dan mampu menerapkan teknologi baru, yang akan meningkatkan produktivitas usaha tani, untuk kemudian meningkatkan pendapatan dan kesejahteraan mereka. Dengan makin meningkat dan berkembangnya ilmu pe- ngetahuan dan teknologi di bidang pertanian, kebutuhan akan kekurangan tenaga penyuluh akan makin terasa, baik dalam segi jumlah maupun mutunya, terutama bagi tenaga yang langsung kontak dan berkomunikasi dengan keluarga tani/nelayan di Wilayah Kerja Penyuluhan Pertanian (WKPP). Untuk mengatasi kebutuhan ini, maka jawabannya terpulang kepada Sekolah Pertanian Pembangunan (SPP) sebagai produsen tenaga-tenaga teknisi menengah pertani- an. Akan tetapi, menyadari bahwa para lulusan SPP bukan semata-mata dipersiapkan untuk tenaga Penyuluh Pertanian Lapangan (PPL), sehingga perlu dipertanyakan: Bagaimana- kah sikap mereka terhadap jabatan penyuluh pertanian?...dst
Keyword: Extension activities, Agricultural students

Judul: Persepsi Penyuluh Pertanian Lapangan (PPL) Terhadap Peranan dan Fungsi Lembaga Penyuluhan Pertanian : Studi Kasus di Tiga BPP, di Kabupaten DT II Bogor
Abstrak: Peningkatan kualitas masyarakat tani sebagai productive agent hendaknya menjadi tujuan inti kebijakan pembangunan pertanian. Kebijakan tersebut dapat mengundang berbagai pertanyaan lebih lanjut, diantaranya: Bagaimanakah menumbuhkan sikap membangun dari masyarakat tani yang selaras dengan norma masyarakat pedesaan? Bagaimanakah meningkatkan pengetahuan dan keterampilan masyarakat tani sebagai manusia pembangun? Bagaimanakah membina masyarakat tani agar mereka mampu meningkatkan pendapatan melalui peningkatan produksi pertanian, yang secara nasional mampu mengamankan swasembada pangan (beras) yang telah dicapai pada awal Pelita IV ini ? Sebagai konsekwensi tuntutan diatas, penyuluhan pertani- an yang merupakan pendidikan non-formal, berfungsi mendidik dan membina masyarakat tani secara terbuka, dalam rangka mengembangkan sumber-sumber daya manusiawi, yang menurut istilah Meier (1971) investment in human capital. Lebih jauh lagi Coombs dan Ahmed (1984) menerangkan bahwa pendidikan non formal berusaha menuntun kaum miskin di pedesaan keluar dari kemiskinan, melepaskan diri dari taraf kehidupan subsistensi. Selain itu, pendidikan non-formal juga mengandung potensi besar untuk menunjang karya raksasa pembangunan pedesaan yang bertujuan meningkatkan keterampilan daya produksi masyarakat tani di daerah pedesaan. Dalam bagian lain Soediyanto (1978) mengatakan oleh karena penyuluhan pertanian merupakan sistim pendidikan non-formal, maka setiap Penyuluh Pertanian Lapangan (PPL) harus mempersiapkan dirinya sebagai 'guru' yang baik...
Keyword: 

Judul: Penggunaan Teorema Homeomorphy 2-Manifold dan Teorema Euler Poincare pada Torus 𝑇�� dan Simplicial Complex 𝐾��
Abstrak: Two dimensional topological spaces are said to be homeomorphic if they have the same topological invariant, where one of topological invariant used is an Euler characteristic. Homeomorphy 2-Manifold’s Theorem and Euler Poincare’s Theorem are used to distinguish two topological spaces. Homeomorphy 2-Manifold’s Theorem uses Euler characteristic to identify two dimensional topological spaces. Euler Poincare’s Theorem is an alternative way to find Euler characteristic with Betti number, which is topological invariant as well. The objective of this paper is to investigate the homeomorphism of torus 𝑇����� and simplicial complex 𝐾�����. Topological space torus and simplicial complex 𝐾����� have the same Euler characteristic, which is two. Based on Homeomorphy 2-Manifold’s Theorem topological space torus 𝑇����� and simplicial complex 𝐾����� is homeomorphic.
Keyword: simplicial, torus, Euler, homeomorphism, topology