Judul: Penerapan Mata Pelajaran Pesisir dan Laut Berbasis Kompetensi bagi Siswa Sekolah Dasar di Pulau Pramuka, Kabupaten Administrasi Kepulauan Seribu
Abstrak: Selama ini pendidikan Sekolah Dasar yang diberikan kepada anak-anak nelayan di Kepulauan Seribu masih berlandaskan kurikulum lama dan belum berbasis pada sektor kelautan. Hal ini memb uktikan bahwa sistem kurikulum Sekolah Dasar yang ada di Kepulauan Seribu khususnya di Pulau Pramuka masih menganut paradigma lama yang lebih berorientasi pada konsep negara agraris. Padahal Indonesia merupakan negara maritim dengan taut yang sangat luas, mencapai 5,8 juta km2 dan pantai sepanjang 81.000 km. Minimnya pendidikan kelautan berkaitan erat dengan kebijakan pembangunan di Indonesia, termasuk pembangunan di bidang pendidikan yang dulunya lebih berorientasi ke darat. Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari perubahan aspek kognitif dan afektif da1am penyampaian mata pelajaran "Pesisir dan Laut Kita" serta mengetahui materi muatan lokal dan strategi pengembangan pelajaran kelautan yang dianggap cocok. Metode yang digunakan metode experimental research atau riset eksperimen. Pada penelitian ini kelompok subjek yang diteliti dan menerima perlakuan tertentu adalah murid kelas 5 SON Pulau Panggang 02 Pagi. Materi yang diajarkan adalah materi hasil modifikasi dari materi asli mata pelajaran Pesisir dan Laut Kita buatan Coremap - UPI dengan kondisi lingkungan yang ada di Pulau Pramuka. Materi tersebut sangat cocok diterapkan di SON Pulau Panggang 02 Pagi. Kendala penyampaian materi pada penelitian kali ini adalah masalah cuaca, terutama pada saat sesi kedua di luar kelas Pada umumnya materi yang disampaikan dinilai sesuai dengan kebutuhan dan kondisi lingkungan dan masyarakat di lokasi penelitian, terutarna topik mengenai ekosistem perairan laut dangkal (terumbu karang, mangrove dan lamun) serta jenis-jenis masalah yang terjadi di Pulau Pramuka. Selain itu metode pengajaran yang efektif dan cocok diterapkan pada siswa kelas 5 SDN Pulau Panggang 02 Pagi adalah metode permainan dan pengamatan lapang. Dengan memperhatikan terjadinya kecenderungan peningkatan nilai pretest dan posttest maka dapat dinyatakan bahwa telah terjadi perubahan kognitif dan afektif pada siswa, terutama pada topik-topik yang berkaitan dengan Ekosistem Terumbu Karang. Efektivitas penyampaian mata pelajaran pesisir dan laut yang mengacu pada kurikulurn berbasis kompetensi dan disampaikan secara berkesinambungan dalam waktu singkat dipengaruhi oleh faktor-faktor berikut, yaitu materi, metode, alat dan bahan penunjang pengajaran, suasana belajar serta tingkat stress.
Keyword: 

Judul: Persepsi dan sikap siswa SMUN 69 Pulau Pramuka terhadap pelestarian pemanfaatan ekosistem sumberdaya pesisir dan lautan
Abstrak: Indonesia adalah suatu negara kepulauan dimana sebanyak 944 dari 17.508 pulaunya dihuni penduduk dengan dua pertiga wilayahnya tertutup oleh lautan, dan seperti kita ketahui bahwa masa depan kita akan lebih banyak ditentukan pada kemampuan kita memanfaatkan sumberdaya alam laut baik sumberdaya yang dapat diperbaharui maupun yang tidak. Menurut sensus penduduk, bahwa tidak kurang dari 70 persen penduduk Indonesia tinggal di wilayah pesisir, yang merupakan tempat mata pencaharian nelayan dengan mengandalkan sumberdaya laut. Namun pertumbuhan penduduk yang cepat, perkembangan pemanfaatan teknologi yang relatif pesat dan usaha pembangunan yang telah dilaksanakan pemerintah secara serentak hampir disemua sektor dewasa ini, nampaknya juga memberikan tekanan yang besar bagi kerusakan lingkungan lautan dan wilayah pesisir kita. Sumberdaya Pesisir dan Laut adalah merupakan suatu himpunan integral dari komponen hayati (biotik) dan komponen nir hayati (abiotik), mutlak dibutuhkan oleh manusia untuk hidup dan untuk meningkatkan mutu kehidupan. Potensi pembangunan yang terdapat di wilayah pesisir dan laut dapat dibedakan menjadi tiga yakni: (1) swnberdaya yang dapat pulih (renewable resources) terdiri dari hutan mangrove, terumbu karang, rumput laut, padang lamun, swnberdaya perikanan laut dan barang-barang bioaktif; (2) sumberdaya yang tidak dapat pulih (non-renewable resources) meliputi seluruh jenis mineral dan geologi. Mineral tersebut dibagi atas mineral kelas A ( minyak, gas dan batubara ), mineral B..dst
Keyword: 

Judul: Flavonoid of Zanthoxylum achanthopodium Fruit as an Antioxidant and α-Glucosidase Inhibitors
Abstrak: Diabetes Mellitus could be caused by the presence of free radicals which damaged the pancreas cell membrane. Previous research showed that extract of andaliman (Zanthoxylum acantophodium DC.) fruit possessed activity as antioxidant. However, there has been no scientific report concerning its activities as antidiabetic. The main objective of this research was to evaluate the in vitro mechanism of Z. acantophodium fruit extract as antioxidant and α-glucosidase inhibitor. Andaliman macerated by four solvents, namely n-hexane, ethyl acetate, methanol and water, as solvent for extraction. Antioxidant activity was measured by 1,1-diphenyl-2-picrylhydrazyl (DPPH) and 2,2-azinobis -3- ethylbenzathiazolin -6-sulfonic acid (ABTS) method, and inhibition of enzyme α-glucosidase using substrate p-nitrofeyl-α-D-glucopyranoside. Results of this research showed that methanol extract had the highest activities, both as antioxidant and α-glucosidase inhibitor. This extract was separated by column chromatography yielded six fractions (A-F). The most active fraction as α-glucosidase inhibitor was fraction C and for antioxidant was fraction E. These two fractions were further separated using preparative thin layer chromatography. The best antioxidants with DPPH method was fraction E2 (IC50 137.46 ppm), for ABTS method was crude methanol extract (IC50 30.04 ppm), while for α-glucosidase inhibitors was the fraction C (IC50 16 ppm). Based on the results of data analysis by Infrared and UV-Vis, showed that the main active compound contained in fraction C2 and E2 were the of aurones and flavanones of flavanoid group.
Keyword: