Judul: Identifikasi Literasi Informasi Dalam Rangka Pengembangan Kurikulum di Sekolah Dasar
Abstrak: Di tingkat internasional kualitas pendidikan di Indonesia masih belum beranjak naik. Indeks pembangunan pendidikan untuk semua (Education for All) di Indonesia masih belum beranjak dari kategori medium atau sedang. Sementara itu, era globalisasi serta perkembangan teknologi informasi telah menimbulkan perubahan-perubahan yang sangat cepat di segala bidang. Konsep ideal yang akan dikembangkan dalam kurikulum 2013 di antaranya proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student centered learning). Student-Centered Learning, yang menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu, menjanjikan model belajar yang menggali motivasi intrinsik untuk membangun masyarakat yang suka dan selalu belajar. Melalui sistem Student-Centered Learning yang menghargai keunikan individu dari setiap peserta didik, baik dalam minat, bakat, pendapat serta cara dalam gaya belajarnya, tiap peserta didik disiapkan untuk dapat menghargai diri sendiri, orang lain serta perbedaan, menjadi bagian dari masyarakat yang demokratis dan berwawasan global. Sistem pendidikan seperti inilah yang perlu dikembangkan agar materi literasi informasi dapat diterapkan. Keterampilan literasi informasi juga harus didukung oleh keterampilan literasi yang lain, seperti: literasi visual, literasi media, literasi komputer dan literasi digital. Pada penelitian ini keterampilan pendukung literasi informasi dibatasi pada keterampilan literasi digital yang terdiri dari lima standar dasar keterampilan literasi digital : penggunaan komputer dasar (basic computer use), internet, email, pengolah kata (wordprocessing). Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi literasi informasi berbasiskan teknologi informasi serta kompetensi literasi digital sebagai pendukungnya dengan mengacu pada kondisi standar dan objektif yang sudah diterapkan dalam kegiatan pembejaran. Pendekatan deskriptif yang mengacu pada TRAILS (Tool for Real-time Assesment of Literacy Skills) dan SPCLC digital literacy standards digunakan sebagai metode dalam penelitian ini. Hasil keterampilan literasi informasi dan literasi digital berbeda pada sekolah dasar swasta dan sekolah dasar negeri. Hasil keterampilan literasi informasi di sekolah dasar negeri lebih tinggi dari hasil keterampilan literasi informasi di sekolah dasar swasta, sedangkan hasil keterampilan literasi digital di sekolah dasar swasta lebih tinggi dari hasil keterampilan literasi digital di sekolah dasar negeri. Pada penelitian ini, hasil keterampilan literasi digital belum mendukung hasil keterampilan literasi informasi. Oleh karena itu rekomendasi pengembangan kurikulum diperlukan dengan mengintegrasikan materi literasi informasi dalam kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan komputer dan internet, Rekomendasi pengembangan kurikulum diperlukan sejalan dengan berlakunya kurikulum baru dengan mengintegrasikan materi literasi informasi dalam kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan keterampiilan literasi digital yang telah dipahami oleh peserta didik. Pengembangan kurikulum yang akan direkomendasikan berupa langkah-langkah perencanaan program literasi informasi. Sedangkan rekomendasi pengembangan kurikulum yang akan diimplentasikan berupa silabus literasi informasi, program semester literasi informasi, dan rencana pelaksanaan pelajaran yang dapat memberi manfaat sehingga terjadi kolaborasi antara pendidik dan tenaga kependidikan dalam meningkatkan kualitas peserta didik dengan dukungan kepala sekolah sebagai penyedia lingkungan kolaboratif.
Keyword: literasi informasi, literasi digital, rekomendasi pengembangan kurikulum

Judul: Perancangan Sistem Asesmen Literasi Informasi
Abstrak: Literasi informasi merupakan keterampilan yang diperlukan dalam pembelajaran abad 21. Menyadari hal ini, beberapa pustakawan sekolah mulai menerapkan program literasi informasi di perpustakaan sekolahnya. Penerapan program literasi informasi juga telah dijadikan standar perpustakaan sekolah oleh Perpustakaan Nasional RI. Sebagaimana halnya sebuah program kerja, program literasi informasi perlu dievaluasi. Salah satu metode untuk mengevaluasi penerapan program literasi informasi di perpustakaan sekolah adalah melalui asesmen kompetensi literasi informasi. Penelitian ini bertujuan untuk menyusun standar literasi informasi untuk siswa sekolah di Indonesia dan merancang sistem asesmen literasi informasi. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah teknik Delphi. Pengumpulan data dilakukan melaui kuesioner dengan dua iterasi. Panelis penelitian ini terdiri dari 9 orang ahli yang merupakan pustakawan sekolah sebanyak 3 orang, guru/dosen sebanyak 2 orang dan peneliti literasi informasi sebanyak 4 orang. Penelitian ini berhasil merumuskan standar literasi informasi yang terdiri dari 6 standar, yaitu perumusan kebutuhan informasi, akses terhadap informasi, pengorganisasian informasi, etika penggunaan informasi, penyampaian informasi dan kompentensi Teknologi Informasi dan Komunikasi dengan 38 indikator. Standar dan indikator ini kemudian dijadikan dasar untuk menyusun butir asesmen literasi informasi. Butir asesmen terdiri dari 25 soal yang dikelompokkan dalam 5 kategori, yaitu perumusan kebutuhan informasi, akses informasi, organisasi informasi, etika penggunaan informasi dan kompetensi penyampaian informasi serta penggunaan Teknologi Inormasi dan Komunikasi. Perancangan sistem asesmen literasi informasi mengacu pada kebutuhan fungsi utama sistem yaitu untuk melakukan asesmen atas kompetensi literasi informasi siswa. Untuk memenuhi kebutuhan tersebut diperlukan beberapa fungsi sistem, yaitu 1) login, 2) kelola user, 3) kelola butir asesmen, 4) kelola siswa, 5) kelola sesi asesmen, 6) pengolahan hasil asesmen dan 8) laporan hasil asesmen. Perancangan sistem dilakukan sampai pada tahap perancangan logis dengan membuat model yang terdiri dari Diagram Alir Proses Asesmen Literasi Informasi, Diagram Alur Data dan Entity-Relationship Diagram.
Keyword: asesmen literasi informasi, perancangan sistem, standar kompetensi

Judul: Hydrothermal Synthesis of Biphasic Calcium Posphate
Abstrak: Biphasio calsium phosphate (BCP), which was a mixture of hydroxypatite (HA) and tricalcium phosphate (TCP), was synthesized by hydrothermal method followed by sintering process. Hydroxyapatite was produced by using natural calcium source CaO from hen's eggshell and (NH4)2HPO4 as phosphate souce, other hydroxyapatite sample was produce by using synthetic calcium source Ca(OH) and H3PO4 as phosphate source.
Keyword: