Judul: The Effect of Nutrition Education through Nutri-c Media and Lecture Methods on Knowledge and Attitudes of Balanced Nutrition in Elementary School Students
Abstrak: Pendidikan gizi seimbang menjadi salah satu upaya untuk meningkatkan penerapan Pedoman Gizi Seimbang (PGS) pada anak usia sekolah. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pemberian pendidikan gizi seimbang melalui media nutri-c terhadap pengetahuan dan sikap gizi siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan desain quasi experimental yang dilaksanakan pada bulan Maret-Mei 2023 di SDN Ciherang 04, Kabupaten Bogor. Subjek merupakan siswa kelas 5 SD dengan jumlah 44 orang yang dipilih secara purposive dan dibagi ke dalam dua kelompok penelitian. Kelompok intervensi 1 mendapatkan intervensi menggunakan media nutri-c sedangkan kelompok intervensi 2 menggunakan metode ceramah. Hasil uji beda Wilcoxon menunjukkan terdapat perbedaan pengetahuan gizi seimbang yang signifikan setelah intervensi pada kelompok intervensi 1 (p=0,000). Tidak terdapat perbedaan yang signifikan terkait sikap gizi seimbang setelah intervensi pada kelompok intervensi 1 (p=0,063). Perbedaan pengetahuan (p=0,000) dan sikap (p=0,002) gizi seimbang sebelum dan setelah intervensi pada kelompok intervensi 2 menunjukkan hasil yang signifikan. Media nutri-c lebih efektif meningkatkan pengetahuan subjek. Hasil uji beda Mann Whitney U menunjukkan tidak terdapat perbedaan yang signifikan terkait pengetahuan (p=0,924) dan sikap (p=0,212) gizi seimbang antara kelompok penelitian. Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan dengan sikap gizi seimbang subjek setelah mendapatkan intervensi berdasarkan hasil uji korelasi Spearman (p<0,05)., Balanced nutrition education is one of the efforts to improve the implementation of Balanced Nutrition Guidelines (PGS) for school-age children. This study aimed to analyze the effect of providing balanced nutrition education through nutri-c media on the nutritional knowledge and attitudes of elementary school students. This study used a quasi-experimental design which was conducted from March to May 2023 at SDN Ciherang 04, Bogor Regency. The subjects were 5th grade elementary school students with a total of 44 people selected purposively and divided into two research groups. The intervention group 1 received intervention using nutri-c media while the intervention group 2 used the lecture method. The results of the Wilcoxon differential test showed that there were significant differences in knowledge of balanced nutrition after the intervention in the intervention group 1 (p=0.000). There was no significant difference regarding the attitude of balanced nutrition after the intervention in the intervention group 1 (p=0.063). Differences in knowledge (p=0.000) and attitudes (p=0.002) about balanced nutrition before and after the intervention in the intervention group 2 showed significant results. Nutri-c media is more effective in increasing subject knowledge. The results of the Mann Whitney U test showed that there were no significant differences in knowledge (p=0.924) and attitude (p=0.212) to balanced nutrition between the study groups. There was no significant relationship between knowledge and balanced nutrition attitudes of the subjects after receiving the intervention based on the results of Spearman's correlation test (p<0.05).
Keyword: balance diet guideline, nutri-c, nutrition attitude, nutrition education media, nutrition knowledge

Judul: Pengaruh Pendidikan Gizi Terhadap Pengetahuan, Persepsi dan Praktik Membawa Bekal Menu Seimbang Anak Sekolah Dasar.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendidikan gizi terhadap pengetahuan, persepsi, dan praktik membawa bekal menu seimbang (BMS) pada anak sekolah dasar. Desain penelitian adalah quasy esperimental study with one group pre and post-test. Penelitian ini menggunakan contoh sebanyak 52 siswa kelas 5 SDN Babakan Dramaga 04, Kabupaten Bogor. Penelitian dilakukan pada Februari – April 2017. Minggu pertama penelitian mengambil data berupa karakteristik contoh, sosial ekonomi keluarga, data antropometri, dan data food record dan recall 2x24 jam. Data pre-test pengetahuan, persepsi, dan praktik BMS diambil pada minggu kedua penelitian. Minggu ketiga dan minggu keempat melakukan intervensi pendidikan gizi. Intervensi pendidikan gizi dilakukan sebanyak 2 kali selama 2 minggu. Post-test 1 pengetahuan dan persepsi gizi seimbang (GS) dilakukan 1 minggu setelah intervensi pendidikan gizi, yaitu pada minggu kelima, sedangkan post-test 1 praktik membawa BMS dilaksanakan 2 minggu setelah intervensi. Post-test 2 dan post-test 3 praktik BMS dilakukan setiap 2 minggu sekali. Post-test 1 BMS dilakukan pada minggu keenam, post-test 2 BMS pada minggu kedelapan, posttest 3 BMS pada minggu kesepuluh. Food record dan recall 2x24 jam dan antropometri contoh diukur kembali pada akhir penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan dan persepsi GS contoh meningkat setelah diberikan intervensi pendidikan gizi. Pengetahuan GS pre-test berbeda dengan post-test 1 (p=0.003) dan post-test 2 (p=0.01). Persepsi GS contoh berbeda antara pre-test dengan post-test 1 (p=0.042) dan post-test 2 (p=0.04). Contoh menunjukkan adanya perbaikan praktik membawa BMS setelah intervensi pendidikan gizi. Hasil korelasi Spearman menunjukkan tidak ada hubungan yang signifikan antara konsumsi pangan contoh dengan status gizi. Asupan karbohidrat dari bekal yang dibawa oleh contoh pada post-test 3 berhubungan dengan status gizi setelah intervensi. Saran penelitian ini adalah praktik BMS dapat dilanjutkan dan dipantau oleh guru olahraga. Orang tua, khususnya ibu sebaiknya mendukung siswa dengan menyediakan makanan berimbang dari rumah.
Keyword: anak sekolah dasar, gizi seimbang, pendidikan gizi, pengetahuan gizi, praktik gizi

Judul: Karakteristik Anatomi Skelet Kepala Buaya senyulong (Tomistoma schlegelii).
Abstrak: Buaya sepit atau senyulong (Tomistoma schlegelii) merupakan jenis buaya asli Indonesia yang berhabitat di sungai-sungai Sumatera, Kalimantan, dan juga pedalaman Sulawesi. Salah satu ciri khas buaya senyulong adalah bentuk moncong yang runcing dan sempit, namun hingga saat ini informasi mengenai struktur skelet kepala buaya senyulong sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari karakteristik anatomi skelet kepala buaya senyulong yang dikatikan dengan fungsi dan perilakunya. Penelitian dilakukan secara eksploratif dengan melakukan pengamatan, pencatatan, dan pengambilan gambar dari skelet kepala buaya senyulong. Skelet kepala berukuran panjang 70 cm, lebar 29 cm, dan tingggi 17 cm dengan permukaan kasar pada os nasale, os frontale, os maxilla, os mandibula, os lacrimale, os jugale. Jumlah gigi pada buaya ini sebanyak 78 buah, terdiri dari 4 buah gigi premaxila, 16 buah gigi maxila, dan 19 buah gigi mandibula. Pada regio orbitalis ditemukan dua pasang fenestrae temporales yang berkembang baik. Fenestra supratemporale merupakan lubang oval yang membentang di sepanjang os parietale. Fenestra infratemporale berbentuk segitiga dan dibatasi oleh os squamosum, os postorbitale, os jugulare, dan os quadratum. Os mandibula hewan ini mempunyai symphysis mandibularis yang panjang yaitu garis yang melintang di corpus mandibulae. Secara fungsional ukuran symphysis mandibularis berkaitan dengan adaptasi hewan terhadap diet makan.
Keyword: kepala, moncong, Tomistoma schlegelii