Judul: Hubungan stimulasi psikososial di rumah dan proses pembelajaran dengan kecerdasan majemuk anak taman kanak-kanak di Kecamatan Pamulang Kota Tangerang Selatan, Relationship of psychosocial stimulation at home and learning process in school with multiple intelligences of kindergarten students at Pamulang district in South Tangerang city
Abstrak: Anak prasekolah merupakan kelompok usia yang berada dalam proses perkembangan yang unik, karena perkembangannya bersamaan dengan masa peka (golden age). Masa ini merupakan waktu yang paling tepat untuk memberikan bekal yang kuat kepada anak karena pertumbuhan otak anak sangat cepat sehingga mencapai 50 persen dari keseluruhan perkembangan otak anak selama hidupnya. Berdasarkan hal tersebut maka penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengidentifikasi karakteristik sekolah dan proses pembelajaran anak prasekolah, mengidentifikasi tingkat kecerdasan majemuk anak prasekolah, menganalisis hubungan karakteristik anak, karakteristik keluarga, dan stimulasi psikososial dengan tingkat kecerdasan majemuk anak prasekolah, menganalisis hubungan proses pembelajaran dengan tingkat kecerdasan majemuk anak prasekolah Penelitian ini menggunakan desain cross sectional study yang dilakukan di empat sekolah di Kecamatan Pamulang Tangerang Selatan pada bulan April-Mei 2012. Lokasi penelitian dilakukan di Kecamatan Pamulang kota Tangerang Selatan penarikan contoh dilakukan secara acak (random sampling) sehingga terpilihlah delapan sekolah yang mewakili Kecamatan Pamulang Tangerang Selatan. Dari delapan data tersebut dilakukan penentuan sekolah yang dipilih secara sengaja (purposive) dengan didasarkan pada beberapa kriteria yaitu (1) sekolah dengan jumlah anak didik lebih dari 100 orang anak setiap tahun; (2) sekolah untuk kalangan menengah atas; (3) proses pembelajaran yang dilakukan menggunakan sistem sentra; (4) memiliki kategori sekolah non agama dan sekolah agama. Selanjutnya, kriteria contoh dalam penelitian ini adalah anak kelas TK B dari sekolah terpilih yang berusia 5 sampai 6 tahun, sehingga contoh yang di dapat sehingga terpilihlah empat sekolah yaitu dua sekolah TK umum dan dua sekolah TK agama dari masing-masing sekolah maka dipilihlah 30 anak, maka jumlah total keseluruhan contoh adalah 120 anak. Jenis data yang digunakan ini adalah data primer dan sekunder. Data primer (karakteristik anak dan keluarga, stimulasi psikososial, proses pembelajaran, kecerdasan majemuk) dikumpulkan dengan alat bantu kuesioner dan pengamatan langsung, sedangkan data sekunder (jumlah anak, profil sekolah, keadaan umum sekolah serta karakteritik sekolah) dikumpulkan melalui data sekolah. Kuesioner stimulasi psikososial dengan menggunakan Home Observation for Measurement of Environmental (HOME) Inventory yang dikembangkan oleh Caldwell, (1984) dengan α= 0.777 terdiri dari 55 butir pernyataan. Kuesioner proses pembelajaran terdiri 36 butir pertanyaan sementara, kuesioner kecerdasan majemuk yang dikembangkan oleh Hastuti (2006) dengan α= 0.793 yang terdiri dari 40 butir pernyataan untuk masing-masing terdiri dari 5 butir pertanyaan pada tiap kecerdasan mencakup motorik kasar, motorik halus, bahasa, matematika, interpersonal, intrapersonal, musik dan visual spasial. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu analisis statistika deskriptif dan analisis statistika inferensial. Analisis statistika inferensial yang digunakan adalah uji korelasi Spearman dan Pearson, serta uji beda. Berdasarkan sebaran anak, proporsi anak pada penelitian ini yaitu anak perempuan sebesar (57,5%), oleh anak laki-laki sebesar (42,5%) Pada karakteristik keluarga terlihat bahwa tiga perempat ayah rata-rata usia 38,45 tahun dan separuh dari ibu rata-rata usia 34,45 tahun. Rata-rata pendapatan keluarga per bulan adalah Rp 11.717.500 per bulan. Stimulasi psikososial yang diberikan orangtua kepada anak berada pada kategori tinggi dan sedang yaitu 67,5 persen pada kategori tinggi dan pada kategori sedang yaitu 30.1 persen. Proses pembelajaran baik pada TK umum dan TK agama berada pada kategori tinggi yaitu 100,0 persen. Kecerdasan majemuk pada TK umum dan TK agama berada pada kategori tinggi yaitu 98,0 persen. sisanya memiliki kecerdasan
Keyword: Anak prasekolah, stimulasi psikososial, proses pembelajaran, kecerdasan majemuk

Judul: Pengaruh kualitas pola asuh dan latar belakang pendidikan pra sekolah terhadap pembentukan kecerdasan majemuk remaja
Abstrak: Era global menuntut Bangsa Indonesia memiliki human capital yang tinggi sehingga dapat bersaing dengan negara-negara lainnya di dunia. Salah satu upaya untuk meningkatkan sumberdaya manusia adalah dengan meningkatkan kualitas dalam bidang pendidikan. Pendidikan yang diharapkan adalah yang mampu mengembangkan potensi anak dalam aspek kognitif, sosial, emosi, kreativitas, dan spirituallitas. Kelompok pra-sekolah Semai Benih Bangsa (KPSBB) telah memulai menerapkan sistem pendidikan kearah pembangunan manusia secara holistik. KP-SBB siperuntukkan bagi masyarakat tidak mampu sehingga kebutuhan untuk mendapatkan sekolah yang berkualitas tidak hanya dirasakan oleh mayarakat menengah ke atas saja, tetapi masyarakat tidak mampu pun dapat merasakannya. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan: 1) Mengidentifikasi karakteristik remaja dengan latar belakang pendidikan prasekolah yang berbeda dan keluarganya, 2) Membandingkan kecerdasan majemuk, pola asuh orangtua, dan kegiatan ekstrakurikuler dan intrakurikuler yang diikuti remaja yang memiliki latar belakang pendidikan prasekolah KP-SBB, TK, dan non-TK, 3) Menganalisis hubungan karakteristik remaja dan keluarganya dengan pola asuh orangtua dan kecerdasan majemuk pada remaja, 4) Menganalisis hubungan kegiatan ekstrakurikuler dan intrakurikuler yang diikuti dengan kecerdasan majemuk remaja, 5) Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kecerdasan majemuk remaja. Desain penelitian adalah cross sectional study. Penelitian ini dilakukan mengacu pada penelitian Hastuti (2006) yang meneliti pengaruh model pendidikan prasekolah pada pembentukkan anak sehat, cerdas, dan berkarakter secara berkelanjutan. Penarikan contoh dilakukan secara purposive dengan mengambil 119 contoh dari 356 contoh Hastuti (2006) dengan kriteria anak yang berusia 11-15 tahun dan bertempat tinggal di Desa Situ Udik Kecamatan Cibungbulang Kabupaten Bogor dan Kelurahan Sukamulya Kecamaran Bogor Timur Kota Bogor. Dalam analisis data hanya 91 contoh yang menjadi responden penelitian ini. Instrumen pengukuran kecerdasan majemuk remaja yang digunakan adalah dengan mengadopsi instrumen dari Hoffman and Thoman (1999). Kelompok TK memiliki rata-rata pendapatan perkapita keluarga lebih besar dibanding kelompok lainnya (Rp 256.468,-). Namun, tidak terdapat perbedaan yang nyata dalam status ekonomi keluarga antar ketiga kelompok contoh (p-value=0,139). Pada kelompok SBB (63,3%) dan TK (51,6%) besar keluarga contoh lebih dari separuhnya merupakan keluarga sedang, sedangkan kelompok non-TK (53,3%) lebih dari separuhnya merupakan keluarga besar. Sementara itu, berdasarkan lama pendidikan ibu kelompok TK memiliki rata-rata pendidikan ibu yang lebih tinggi dibandingkan kelompok lainnya (8,10 ± 2,256 tahun). Berdasarkan besar
Keyword: Remaja, Pola asuh, Kecerdasan majemuk, Kegiatan ekstrakurikular dan intrakurikular, Pra sekolah, Bogor Agricultural University

Judul: Hydroxyapatite-Chitosan Composite Coating on Stainless Steel 316 to Improve Corrosion Resistance
Abstrak: Metals that were used in bone implantation should have good corrosion resistance that were not easily corroded when implanted into the body. Metal corrosion resistance of stainless steel 316 can be enhanced through the metal coating by hydroxyapatite-chitosan composite with composition ratio of hydroxyapatite (gram) and chitosan 3% (mL) 0.2:0, 0.2:0.1, 0.2:0.5, 0.2:1.0, and 0.2:1.5. Besides improving the corrosion resistance of metal, the presence of chitosan also maintain the position of hydroxyapatite on metal surfaces. Corrosion resistance increases with increasing amount of chitosan added and the best composition of hydroxyapatite-chitosan composite was 0.2:1.0.
Keyword: