موضوع مقاله: انحراف اولیه | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # انحراف اولیه | مقدمه: انحراف اولیه مرحله اولیه در تعریف رفتار انحرافی است که ادوین لمرت (۸ می ۱۹۱۲–۱۰ نوامبر ۱۹۹۶) استاد جامعه‌شناسی در دانشگاه کالیفرنیا آن را ارائه کرد.لمرت، ادوین، ۱۹۶۷: انحرافات انسانی، مسایل اجتماعی و کنترل اجتماعی، انگلوود کلیفز، نیوجرسی: پرنتیس هال. | ## بخش 1: انحراف اولیه | این در سراسر جامعه بسیار رایج است زیرا همه در نقض فرم اساسی شرکت می‌کنند.اوگریدی، ویلیام، ۲۰۱۱: جنایت در زمینه کانادا، انتاریو: انتشارات دانشگاه آکسفورد. انحراف اولیه منجر به درونی کردن هویت انحرافی در شخص نمی‌شود، بنابراین فرد خودپنداره خود را تغییر نمی‌دهد تا این هویت انحرافی را شامل شود. انحراف ثانویه ممکن است به وقوع بپیوندد تا زمانی که عمل برچسب گذاری یا برچسب گذاری نشود. به گفته ادوین لمرت، انحراف اولیه اعمالی است که توسط فرد انجام می‌شود و به آنها اجازه می‌دهد برچسب انحرافی را با خود حمل کنند. تأثیرات بر رفتار انحرافی اولیه خانواده و زندگی خانگی حمایت والدین و تأثیری که والدین بر فرزندان خود دارند، یکی از مهم‌ترین عواملی است که در رفتار نوجوانان نقش دارد. این مرحله اولیه ای است که در آن رفتارها، اخلاقیات و ارزش‌ها آموخته و اتخاذ می‌شود. هدف از راهنمایی والدین شکل‌دادن و شکل‌دادن به رفتارهایی است که آنها را واجد شرایط عملکرد مناسب در جامعه می‌کند. ستایش، عشق، محبت، تشویق و بسیاری از جنبه‌های دیگر اعمال مثبت یکی از بزرگ‌ترین مؤلفه‌های حمایت والدین است. با این حال، این تمام چیزی نیست که برای جلوگیری از شکل‌گیری و بروز رفتارهای انحرافی لازم است. والدین باید تکنیک‌های مؤثر انضباط، نظارت و حل مسئله را اجرا کنند.کارسون، آمبر: چگونه والدین بر رفتار انحرافی در میان نوجوانان تأثیر می‌گذارند: تحلیلی از زندگی خانوادگی، جامعه آنها و همسالان آنها، ص ۴۴. کودکانی که از خانه‌هایی می‌آیند که والدین در آن رفتارهای مثبت را اعمال نمی‌کنند و رفتارهای انحرافی را به درستی تنبیه نمی‌کنند، کودکانی هستند که احتمال دارد رفتارهای انحرافی انجام دهند. | ## بخش 2: انحراف اولیه | همتایان پیوندهای قوی با والدین برای گروه اجتماعی که کودک انتخاب می‌کند با آنها ارتباط برقرار کند ضروری است. زمانی که در خانه کنترل کمی وجود داشته باشد، هیچ اجبار مثبتی از سوی والدین وجود نداشته باشد و کودک احساسات مثبتی نسبت به مدرسه و تحصیل نداشته باشد. آنها به احتمال زیاد با همسالان منحرف ارتباط دارند.کارسون، آمبر: چگونه والدین بر رفتار انحرافی در میان نوجوانان تأثیر می‌گذارند: تحلیلی از زندگی خانوادگی، جامعه آنها و همسالان آنها، ص ۴۷. هنگام معاشرت با همسالان منحرف، رفتارهای انحرافی را بیشتر می‌پذیرند تا زمانی که کودک گروه اجتماعی دیگری را انتخاب کند. به همین دلیل است که پیوند والد-کودک قوی است زیرا تأثیر نهایی بر همسالانی که انتخاب می‌کنند می‌گذارد و اگر آنها در نوجوانی رفتارهای انحرافی اولیه را انتخاب کنند، تأثیر خواهد داشت. تاننباوم دو نوع مختلف انحراف را متمایز کرد: اولین مورد، عمل اولیه‌ای است که کودک آن را بی‌گناه می‌داند ولی بزرگسالان آن را منحرف می‌دانند، این برچسب را انحراف اولیه می‌نامند. مورد دوم بعد از این است که در ابتدا به آنها برچسب زده شد که آنها به انحراف ثانویه شناخته می‌شوند که در آن بزرگسال و کودک هر دو موافق هستند که آنها منحرف هستند. تاننباوم اظهار داشت که «نمایشی بیش از حد» این اعمال انحرافی می‌تواند باعث شود که به فرد برچسب زده شود و برچسب منحرف بودن را بپذیرد. با توجه به پذیرش این برچسب، آنها در نهایت از منحرف اولیه به منحرف ثانویه تبدیل شده و در نتیجه مرتکب جنایات بزرگتری می‌شوند.تیو، الکس، ۲۰۱۳: رفتار انحرافی، انتشارات آموزش پیرسون، ص ۳۷. نظریه برچسب‌زنی گونه ای از کنش متقابل نمادین است که رویکردی نظری در جامعه‌شناسی است که توسط جورج هربرت مید مشهور توسعه یافته‌است. نظریه برچسب‌زنی از نظر نظریه‌پردازان برچسب‌زنی توسط کسانی که برای حفظ نظم و قانون در محل قرار می‌گیرند، مانند افسران پلیس، قضات و غیره اعمال می‌شود. | ## بخش 3: انحراف اولیه | اینها افرادی هستند که معمولاً به افرادی که برخی از قوانین را نقض کرده‌اند برچسب می‌زنند. برچسب منحرف از جانب شخصی که این عمل را انجام داده‌است نمی‌آید، بلکه شخصی است که قدرتمندتر از شخصی است که به او برچسب زده شده‌است. این نظریه به دلیل ناتوانی در توضیح اولیه علت انحراف به شدت مورد انتقاد قرار گرفته‌است. با این حال، تمرکز اصلی نظریه برچسب‌زنی این است که توضیح دهد چگونه برچسب‌زنی مرتبط است و می‌تواند باعث انحراف ثانویه شود.تیو، تیلور، شوارتز، ۲۰۱۳ (ویرایش ۱۱): رفتار انحرافی، انتشارات آموزش پیرسون، صص ۳۸–۳۷. آنومی عبارت است از تجزیه هنجارهای اجتماعی که ناشی از ترغیب افراد جامعه به جاه طلبی اما ناتوانی در ارائه فرصت‌های مشروع برای موفقیت برای آنهاست.. مرتن این نظریه را مطرح کرد که جامعه بر اهمیت دستیابی به موفقیت تأکید اساسی دارد. نظریه یادگیری اجتماعی نظریه یادگیری اجتماعی این نظریه را مطرح می‌کند که رفتار انحرافی از طریق تعاملات اجتماعی با افراد دیگر آموخته می‌شود. ادوین ساترلند توضیحی برای این نظریه ارائه کرد که توضیح می‌دهد چگونه فرد رفتار انحرافی را یادمی‌گیرد. تداعی افتراقی تداعی افتراقی این نظریه را مطرح می‌کند که اگر فردی با افرادی که ایده‌های انحرافی دارند بیشتر از افرادی که از ایده‌های مرسوم استقبال می‌کنند معاشرت کند، احتمالاً فرد دچار انحراف می‌شود." شخصی که عمل انحرافی را ارائه می‌دهد، لزوماً منحرف نیست. تأکید تداعی افتراقی این است که اگر به کسی فرصت داده شود، احتمالاً این عمل را انجام خواهد داد. | ## جمع‌بندی | اگرچه ممکن است برخی هم با منحرفان و هم با کسانی که عقاید متعارف دارند ارتباط داشته باشند، اما اگر تماس‌های انحرافی بیشتر از مخاطبین متعارف باشد، احتمال وقوع انحراف وجود دارد.