موضوع مقاله: آموزش در جامائیکا | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # آموزش در جامائیکا | مقدمه: این نظام شامل مراحل آموزش پیش‌دبستانی، ابتدایی، متوسطه و آموزش عالی می‌شود و زیر نظر وزارت آموزش، جوانان و فرهنگ جامائیکا اداره می‌گردد. | ## بخش 1: آموزش در جامائیکا | جامائیکا بنا بر ارزیابی‌های ابتکار سنجش حقوق بشر تنها ۷۰٪ از آنچه را که بر اساس سطح درآمد کشور باید در زمینه حق آموزش برآورده سازد، تحقق می‌بخشد. نرخ باسوادی در جامائیکا در سال ۲۰۲۲ به ۹۶٪ رسیده‌است؛ نرخ باسوادی زنان (۹۸٫۴٪) بالاتر از مردان (۹۴٫۱٪) است. نرخ ثبت‌نام در آموزش ابتدایی ۹۹٪ است، هرچند نرخ حضور واقعی در کلاس‌های درس حدود ۸۰٪ گزارش شده‌است. آموزش دوران کودکی در جامائیکا شامل مهدکودک‌های پایه، مدارس کودکان و پیش‌دبستانی‌های خصوصی می‌شود. دولت جامائیکا از سال ۱۹۴۲ میلادی (۱۳۲۱ هجری شمسی) حمایت از توسعه آموزش، مراقبت و پرورش دوران کودکی را آغاز کرد. از این تعداد، ۱۸۳ مرکز به رسمیت دولتی شناخته نشده‌اند، ۴۰۱ مرکز به عنوان مهدکودک روزانه فعالیت می‌کنند، حدود ۱۰۰ مرکز از نوع مدارس کودکان (Infant Schools) هستند و پنج مرکز نیز مدارس ویژه‌ای هستند که خدمات مراقبت در دوران کودکی را ارائه می‌دهند. نرخ ثبت‌نام کودکان ۴ تا ۶ ساله ۶۲٪ است که یکی از بالاترین نرخ‌ها در منطقه کاراییب به‌شمار می‌رود. از سال ۱۹۹۹ میلادی (۱۳۷۸ هجری شمسی)، برنامه ارزیابی ملی (NAP) با بهره‌گیری از روش‌های متنوع آموزشی تلاش کرده‌است تا تجربه‌های یادگیری را گسترده‌تر و تر کند. این برنامه در پایه‌های ۱ تا ۳ رویکرد یکپارچه و در پایه‌های ۴ تا ۶ رویکرد موضوع‌محور مجزا را به کار می‌برد. بسیاری از دانش‌آموزان هنگام ورود به دوره ابتدایی از پیش توانایی خواندن دارند؛ زیرا این مهارت را در مراکز آموزش پایه (مهدکودک‌ها و مراکز مراقبت روزانه) فرا گرفته‌اند. دانش‌آموزان در مقطع ابتدایی با موضوعات گوناگونی آشنا می‌شوند، از جمله: آموزش دینی، هنر و صنایع دستی، اسپانیایی، تربیت بدنی و مطالعات رایانه‌ای. بر اساس گزارش یونسکو با عنوان «آموزش برای همه: گزارش ملی بازبینی ۲۰۱۵ جامائیکا»، حدود ۹۶٪ از معلمان این مقطع آموزش حرفه‌ای دیده‌اند و زنان ۸۸٪ کارکنان آموزشی این دوره را تشکیل می‌دهند. نظام آموزش ابتدایی در جامائیکا کاملاً سختگیرانه است؛ از همان پایه اول (سن ۵ یا ۶ سال)، دانش‌آموزان تکالیف فراوانی دارند. بیشتر دانش‌آموزان روزانه حداقل دو ساعت تکلیف دارند و در آخر هفته این میزان گاهی به هشت ساعت می‌رسد. دانش‌آموزان به‌طور منظم آزمون می‌دهند و بر اساس نمراتشان در کلاس رتبه‌بندی می‌شوند. | ## بخش 2: آموزش در جامائیکا | ارزیابی‌های ملی ارزیابی‌های ملی در دوره ابتدایی به شرح زیر است: پایه ۱: آزمون آمادگی پایه ۳: آزمون‌های ارزیابی در ریاضی و زبان پایه‌های ۴ تا ۶: پروفایل خروجی ابتدایی (PEP) که سالانه برگزار می‌شود و عامل اصلی تعیین‌کننده مدرسه متوسطه آینده دانش‌آموز است. پروفایل خروجی ابتدایی (PEP) در ترم اول پایه ششم، دانش‌آموزان فهرستی اولویت‌بندی‌شده از هفت مدرسه متوسطه دلخواه خود را ارائه می‌دهند. برخی مدارس نمره قبولی بالاتری دارند، به‌ویژه مدارسی با سابقه عملکرد تحصیلی بالا مانند یا . برای ورود به مدارس برتر، دانش‌آموزان باید معمولاً نمره بالاتر از ۹۰٪ در آزمون‌های PEP کسب کنند. فشار رقابت برای ورود به مدارس برتر موجب شده‌است که بسیاری از خانواده‌ها هزاران دلار صرف کلاس‌های تقویتی خصوصی برای فرزندان خود کنند. این کلاس‌ها گاهی تا پنج ساعت در روز طول می‌کشند و بسیاری از دانش‌آموزان در آخر هفته نیز در کلاس شرکت می‌کنند. آزمون دستاورد پایه ششم (GSAT) — منسوخ‌شده آزمون دستاورد پایه ششم (GSAT) از سال ۱۹۹۹ میلادی (۱۳۷۸ هجری شمسی) جایگزین آزمون ورود مشترک پیشین شد و تا سال ۲۰۱۸ میلادی (۱۳۹۷ هجری شمسی) مورد استفاده بود. این آزمون هر ساله در ماه مارس برگزار می‌شد و دانش‌آموزان در طول دو روز پنج آزمون می‌دادند. موضوعات مورد سنجش عبارت بودند از: مطالعات اجتماعی (شامل مدنی، جغرافیا و تاریخ) زبان ریاضی علوم تکالیف ارتباطی در سال ۲۰۱۸ میلادی (۱۳۹۷ هجری شمسی)، پروفایل خروجی ابتدایی (PEP) هم آزمون سواد و عدد پایه ۴ و هم آزمون GSAT را جایگزین کرد. مهم‌ترین انتقادها عبارت بودند از: حجم زیاد مطالب آزمون، فشار روانی ناشی از آزمون تک‌مرحله‌ای برای تعیین سرنوشت تحصیلی، ناعادلانه بودن برای دانش‌آموزانی که به دلیل بیماری یا مشکلات خانوادگی نمی‌توانستند عملکرد واقعی خود را نشان دهند و تمرکز دانش‌آموزان برتر در مدارس خاص به‌گونه‌ای که برچسب‌های منفی به برخی مدارس چسبید. متخصصان آموزشی همچنین هشدار دادند که خستگی جسمی و روحی ناشی از این فشار، بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در دوره متوسطه تأثیر منفی می‌گذارد. در این دوره، علوم یکپارچه تدریس می‌شود تا اینکه در فرم سوم، فیزیک، زیست‌شناسی و شیمی به صورت مجزا ارائه می‌گردند. برخی مدارس دانش‌آموزان را بر اساس پیشرفت تحصیلی سال قبل گروه‌بندی می‌کنند که بر انتخاب درس‌های بعدی تأثیر می‌گذارد. دوره بالای متوسطه (پایه‌های ۱۰ و ۱۱) در فرم چهارم (پایه ۱۰)، دانش‌آموزان ۶ تا ۱۱ درس (معمولاً ۸ درس) را برای شرکت در آزمون‌های خروجی دبیرستان (CXC)، یعنی گواهی‌نامه آموزش متوسطه کاراییب (CSEC) انتخاب می‌کنند. این آزمون‌ها با آزمون‌های گواهی عمومی آموزش ثانوی (GCSE) در بریتانیا مشابه هستند. | ## بخش 3: آموزش در جامائیکا | دانش‌آموزان آزادند برنامه درسی خود را انتخاب کنند، مشروط بر اینکه ریاضی و زبان انگلیسی را حتماً بگنجانند. شورا اکنون ۳۳ درس ارائه می‌دهد که برخی از آن‌ها عبارتند از: تاریخ، جغرافیا، ادبیات انگلیسی، علوم کشاورزی، زیست‌شناسی، فیزیک، شیمی، ریاضی پیشرفته، اسپانیایی، فرانسه، اصول حسابداری، اصول کسب‌وکار، فناوری اطلاعات، آموزش دینی، نقشه‌کشی فنی، موسیقی، هنرهای تجسمی و هنرهای نمایشی. نمرات IV و پایین‌تر معمولاً به عنوان مردودی تلقی می‌شوند و تنها نمرات I تا III برای پذیرش در مؤسسات آموزش عالی یا ورود به بازار کار معتبر شناخته می‌شوند. دوره ششم (فرم ششم) یک برنامه اختیاری دو ساله پس از دبیرستان است که به دو مرحله پایین (پایه ۱۲) و بالا (پایه ۱۳) تقسیم می‌شود. در پایان این دوره، دانش‌آموزان در آزمون‌های مهارت پیشرفته کاراییب (CAPE) شرکت می‌کنند. این آزمون‌ها معادل آزمون‌های (A-Level) هستند که تا سال ۲۰۰۳ میلادی (۱۳۸۲ هجری شمسی) استاندارد بودند. آزمون‌های CAPE و A-Level از آزمون‌های دوره متوسطه به مراتب دشوارتر هستند و اغلب سخت‌تر از بیشتر آزمون‌هایی دانسته می‌شوند که دانش‌آموزان در دوره دانشگاهی با آن‌ها روبه‌رو می‌شوند. در جامائیکا، اصطلاح «کالج» (college) معمولاً به مؤسساتی اطلاق می‌شود که حداقل مدرک لیسانس اعطا نمی‌کنند. برخی دانشگاه‌های آمریکایی نیز برنامه‌های شعبه‌ای در مناطق مختلف جامائیکا دارند که عمدتاً برای متخصصان شاغل که می‌خواهند تحصیلات خود را بدون جابجایی ادامه دهند طراحی شده‌اند. این برنامه همچنین موجب شده‌است که وزارت آموزش برخی کتاب‌های درسی را بازنگری کند و کتاب‌های جدید تهیه شود. آموزش معلمان برای تدریس گردشگری نیز در دستور کار قرار گرفت که شامل مفاهیمی مانند «گردشگر کیست»، «چرا مردم سفر می‌کنند»، «اهمیت گردشگری»، «مبارزه با آزار و اذیت» و «فرهنگ» بود. جامائیکا همچنین یک برنامه مدرسه تابستانی پنج‌روزه برای دانش‌آموزان برگزار می‌کند تا تجربه مستقیمی از محیط گردشگری به دست آورند. بازدیدهای میدانی از جاذبه‌های گردشگری محلی نیز بخشی از این برنامه است، به علاوه «یک ماه کارآموزی برای دانش‌آموزان برتر در هتل‌ها و سازمان‌های مرتبط با گردشگری». | ## جمع‌بندی | گروه دانش‌آموزان به همراه معلم خود موضوعات زیر را پوشش می‌دهد: گردشگری کسب‌وکار ماست؛ توسعه نگرش؛ در کفش گردشگر؛ گردشگری و محیط زیست؛ و روندهای صنعتی.