موضوع مقاله: رباتیک آموزشی | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # رباتیک آموزشی | مقدمه: رباتیک همچنین می‌تواند برای برانگیختن انگیزه و تسهیل آموزش موضوعات دیگر، به‌ویژه موضوعات پایه‌ای مانند برنامه‌نویسی رایانه، هوش مصنوعی یا طراحی مهندسی به‌کار گرفته شود. | ## بخش 1: رباتیک آموزشی | ربات‌ها در برخی مدارس راهنمایی و دبیرستان و همچنین در شمار زیادی از اردوهای تابستانی جوانان به ابزار آموزشی محبوبی تبدیل شده‌اند و باعث افزایش علاقه دانش‌آموزان به برنامه‌نویسی، هوش مصنوعی و رباتیک شده‌اند. در بسیاری از دانشگاه‌ها، دروس سال اول علوم رایانه اکنون شامل برنامه‌نویسی ربات در کنار دروس سنتی مهندسی نرم‌افزار است. آن‌ها را می‌توان بر پایه طراحی فیزیکی، روش کدنویسی و شیوه آموزشی به چهار دسته تقسیم کرد. این دسته‌بندی‌ها می‌تواند نوع ربات مناسب برای کلاس درس و خروجی مورد نیاز آن را مشخص کند. به‌طور ملموس، ربات‌های «کدنویسی فیزیکی» به‌جای استفاده از صفحه‌نمایش، با روش‌های فیزیکی کدنویسی می‌شوند. برنامه‌های دانشگاهی از حدود ۱۹۶۰ تا ۲۰۰۵، آموزش رباتیک در مؤسسات آموزش عالی از طریق درس‌های اختیاری، پایان‌نامه‌ها و پروژه‌های طراحی که بخشی از رشته‌های سنتی مانند مهندسی مکانیک، مهندسی برق، مهندسی صنایع یا علوم رایانه بودند، ارائه می‌شد. از سال ۲۰۰۵، شمار بیشتری از دانشگاه‌ها شروع به اعطای مدرک در رشته رباتیک به‌عنوان رشته‌ای مستقل کردند، که معمولاً با عنوان «مهندسی رباتیک» شناخته می‌شوند. | ## بخش 2: رباتیک آموزشی | بر پایه یک نظرسنجی اینترنتی در سال ۲۰۱۵ از مربیان رباتیک، برنامه‌های تحصیلی و برآورد شمار فارغ‌التحصیلان سالانه آن‌ها فهرست شده‌اند. در این فهرست تنها برنامه‌های رسمی‌ای ذکر می‌شوند که واژه «رباتیک» در مدرک یا ریزنمرات آن‌ها درج شده است؛ در حالی که رشته‌های سنتی با تمرکز درسی یا موضوع پایان‌نامه مرتبط با رباتیک عمداً کنار گذاشته شده‌اند. + تعداد تقریبی مدرک‌های رباتیک اعطا شده در هر سال مؤسسه کشور کاردانی (A.S.) گرایش فرعی (Minor) کارشناسی (B.S.) کارشناسی ارشد (M.S.) دکتری (Ph.D.) دانشگاه ایالتی آریزونا ایالات متحده – ۲۰ ۴۰ ۱۰ ۴ دانشگاه کارنگی ملون ایالات متحده – – – ۷۹ ۱۷ جورجیا تک ایالات متحده – ۱۶۰ – – ۱۶ دانشگاه ایالتی آیداهو ایالات متحده ۱۲ – – – – دانشگاه جانز هاپکینز ایالات متحده – ۱۰ – ۱۰ – دانشگاه لیک سوپریور ایالات متحده – ۲۰ – – – دانشگاه فناوری لارنس ایالات متحده – – ۱۰ – – دانشگاه میلرسویل ایالات متحده – – ۱۰ – – دانشگاه نورث‌وسترن ایالات متحده – – – ۱۴ – دانشگاه اوربرو سوئد – – – ۵ ۳ دانشگاه ایالتی اورگن ایالات متحده – – – ۱۰ ۵ دانشگاه راجر ویلیامز ایالات متحده – ۱۰ – – – مؤسسه فناوری رز-هالمن ایالات متحده – ۲۰ – – – مدرسه معادن و فناوری داکوتای جنوبی ایالات متحده – ۵ – ۳ – دانشگاه پلی‌تکنیک مادرید اسپانیا – – – ۳۰ ۱۰ دانشگاه کالیفرنیا – سانتا کروز ایالات متحده – – ۱۰ – – دانشگاه سنترال فلوریدا ایالات متحده – ۵ – – – دانشگاه دیترویت مرسی ایالات متحده – – ۱۰ – – دانشگاه جنوا ایتالیا – – – ۳۰ ۳۵ دانشگاه لیژ بلژیک – – – ۱۰ ۱ دانشگاه ماساچوست لوول ایالات متحده – ۲۰ – – – دانشگاه مریلند ایالات متحده – – – ۱۰ – دانشگاه میشیگان ایالات متحده – – – ۱۰ ۵ دانشگاه میشیگان-دیربورن ایالات متحده – – ۱۰ – – دانشگاه مون‌پلیه فرانسه – – – ۲۰ ۲۰ دانشگاه نبراسکا-لینکلن ایالات متحده – ؟ اردوگاه تابستانی رباتیک چندین برنامهٔ اردوگاه تابستانی، رباتیک را به‌عنوان بخشی از برنامهٔ درسی اصلی خود ارائه می‌دهند. این اردوگاه‌ها به دانش‌آموزان یاد می‌دهند که چگونه از کار گروهی، پایداری، انگیزه و مهارت‌های تصمیم‌گیری استفاده کنند. بیشتر فعالیت‌های اردوگاه‌ها نیازمند همکاری گروهی هستند که کار تیمی را تقویت می‌کند. همچنین، به دلیل دشواری برنامه‌ها، دانش‌آموزان پس از تکمیل آن‌ها احساس موفقیت و توانایی می‌کنند که این امر انگیزه و پشتکار را افزایش می‌دهد. | ## بخش 3: رباتیک آموزشی | علاوه بر این، شرایط ویژه‌ای به دانش‌آموزان داده می‌شود تا برای پیشبرد موقعیت خود تصمیم‌گیری کنند. رباتیک آموزشی در آموزش ویژه رباتیک آموزشی می‌تواند ابزاری مفید در آموزش ابتدایی و آموزش ویژه باشد. طبق یک مقاله دربارهٔ دیدگاه‌های تازه در آموزش علوم، رباتیک آموزشی می‌تواند به رشد توانایی‌هایی کمک کند که خودمختاری را تقویت کرده و به ادغام دانش‌آموزان در جامعه یاری می‌رساند. همچنین مهارت‌های حل مسئله و خلاقیت از طریق ساخت آثار هنری و صحنه‌هایی برای جای‌گذاری ربات‌ها تقویت شدند. پژوهش‌های دیگر نشان داده‌اند که رباتیک آموزشی در آموزش ویژه می‌تواند عملکردهای عالی شناختی مانند کارکردهای اجرایی را ارتقا دهد. این امر می‌تواند به افزایش توانایی در «حل مسئله، استدلال و برنامه‌ریزی در کودکان پیش‌دبستانی» منجر شود. در طول هشت هفته جلسه‌های گروهی ۴۵ دقیقه‌ای با استفاده از Bee-Bot، افزایش علاقه، توجه و تعامل میان همسالان و بزرگسالان در کودکان مدرسه‌ای و پیش‌دبستانی مبتلا به نشانگان داون مشاهده شد. | ## جمع‌بندی | این مطالعه نشان می‌دهد که رباتیک آموزشی می‌تواند باعث بهبود حافظه عملکرد دیداری فضایی و برنامه‌ریزی ذهنی شود.