موضوع مقاله: آموزش در هندوراس | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # آموزش در هندوراس | مقدمه: آموزش ملی در این کشور لائیک (غیرمذهبی) بوده و بر پایه اصول بنیادین دموکراسی استوار است؛ به گونه‌ای که احساسات ملی‌گرایانه را در دانش‌آموزان برمی‌انگیزد و آنان را مستقیماً با روند توسعه اقتصادی و اجتماعی کشور پیوند می‌دهد. | ## بخش 1: آموزش در هندوراس | قانون اساسی هندوراس مصوب ۱۹۸۲ (۱۳۶۱ شمسی)، حق آموزش را به رسمیت شناخته‌است؛ این حق از طریق فرمان شماره ۱۳۱ مجمع ملی مؤسسان و در نشریه رسمی دولتی اعلام شده‌است. دولت هندوراس موظف است آموزش پایه را برای همه مردم فراهم سازد و برای این منظور سازمان‌های اداری و فنی زیرمجموعه وزارت آموزش و پرورش عمومی را ایجاد می‌کند. ریشه‌کن کردن بی‌سوادی از مهم‌ترین وظایف دولت شمرده می‌شود و همه شهروندان هندوراسی موظف‌اند در دستیابی به این هدف مشارکت کنند. دولت همچنین آزادی پژوهش، یادگیری و تدریس را به رسمیت می‌شناسد و از آن حمایت می‌کند. ابتکار سنجش حقوق بشر نشان می‌دهد که هندوراس تنها ۵۸٫۷ درصد از آنچه باید بر اساس سطح درآمد کشور در زمینه حق آموزش انجام دهد را محقق می‌سازد. در سطح آموزش ابتدایی، این کشور ۶۹٫۰ درصد از ظرفیت بالقوه خود را تحقق بخشیده، اما در آموزش متوسطه این رقم به ۴۸٫۴ درصد می‌رسد. در سال ۱۹۹۹ (۱۳۷۸ شمسی)، نرخ ناخالص ثبت‌نام در آموزش ابتدایی ۹۷٫۳ درصد و نرخ خالص ثبت‌نام ۸۵٫۷ درصد بود. در میان کودکان شاغل، برآورد می‌شود تنها ۳۴ درصد آموزش ابتدایی را به پایان می‌رسانند. کمبود مدارس، هزینه‌های ثبت‌نام، لباس فرم و هزینه‌های حمل‌ونقل از جمله موانع اصلی دسترسی کودکان به آموزش در هندوراس است. امتیاز HRMI هندوراس برای ثبت‌نام در آموزش ابتدایی ۷۷٫۳ درصد است.HRMI تا اواخر دهه ۱۹۶۰ (۱۳۴۰ شمسی)، هندوراس نظام آموزشی ملی منسجمی نداشت. پیش از اصلاحات ۱۹۵۷ (۱۳۳۶ شمسی)، آموزش امتیاز انحصاری طبقه ثروتمند بود که توان فرستادن فرزندانشان به مؤسسات خصوصی را داشتند. تنها با اصلاحات دولت رامون ویلدا مورالس (۱۹۵۷–۱۹۶۳) بود که نظام آموزش عمومی ملی پایه‌گذاری شد و برنامه ساخت مدارس آغاز گردید و آموزش برای عموم مردم در دسترس قرار گرفت. | ## بخش 2: آموزش در هندوراس | سطوح آموزش پایه بر اساس قانون بنیادین آموزش هندوراس، آموزش ابتدایی (پایه) نه سال است و دانش‌آموزان از سن ۶ تا ۱۴ سالگی را دربرمی‌گیرد. این دوره به سه چرخه سه‌ساله پیاپی تقسیم می‌شود: چرخه نخست: پایه‌های اول، دوم و سوم چرخه دوم: پایه‌های چهارم، پنجم و ششم چرخه سوم: پایه‌های هفتم، هشتم و نهم آموزش پیش‌دبستانی آموزش پیش‌دبستانی (پره‌باسیکا) رایگان و اجباری است و هدف آن پرورش جامع توانایی‌های جسمی-حرکتی، عاطفی-اجتماعی، زبانی و شناختی کودکان است تا آمادگی لازم برای ورود به محیط مدرسه و جامعه را کسب کنند. آموزش متوسطه آموزش متوسطه (ادوکاسیون مِدیا) برای دانش‌آموزان ۱۵ تا ۱۷ ساله طراحی شده و هدف آن آماده‌سازی دانش‌آموزان برای ورود به بازار کار یا ادامه تحصیل در سطح دانشگاهی است. این دوره دو یا سه ساله است و با اعطای مدرک کارشناسی‌نما (باچیله‌راتو) پایان می‌یابد. این مقطع به دو بخش تقسیم می‌شود: چرخه مشترک (سیکلو کومون) که سه سال اول (پایه‌های هفتم تا نهم) را دربرمی‌گیرد، و چرخه متنوع (سیکلو دیوِرسیفیکادو) که پایه‌های دهم تا دوازدهم یا سیزدهم را شامل می‌شود و به دانش‌آموزان مدرک کارشناسی‌نما اعطا می‌کند. دوره‌های کارشناسی‌نمای فنی-حرفه‌ای بر اساس مصوبه ۰۱۶۶-SE-2023 وزارت آموزش هندوراس، رشته‌های کارشناسی‌نمای متعددی ارائه می‌شود که از جمله آن‌ها می‌توان به موارد زیر اشاره کرد: کارشناسی‌نما در علوم و انسانیات کارشناسی‌نما فنی-حرفه‌ای در مدیریت هتلداری کارشناسی‌نما فنی-حرفه‌ای در برق کارشناسی‌نما فنی-حرفه‌ای در حسابداری و امور مالی کارشناسی‌نما فنی-حرفه‌ای در مدیریت بازرگانی کارشناسی‌نما فنی-حرفه‌ای در الکترونیک کارشناسی‌نما فنی-حرفه‌ای در مکانیک خودرو کارشناسی‌نما فنی-حرفه‌ای در انفورماتیک کارشناسی‌نما فنی-حرفه‌ای در بهداشت و تغذیه اجتماعی کارشناسی‌نما فنی-حرفه‌ای در کشاورزی-صنعت کارشناسی‌نما فنی-حرفه‌ای در پرستاری کارشناسی‌نما فنی-حرفه‌ای در بازاریابی کارشناسی‌نما فنی-حرفه‌ای در مکاترونیک کارشناسی‌نما فنی-حرفه‌ای در مکانیک هوانوردی کارشناسی‌نما فنی-حرفه‌ای در کنترل کیفیت و تولید آموزش عالی دانشگاه ملی اوتونوما د هندوراس دانشگاه دولتی اصلی هندوراس است و پردیس‌هایی در مراکز شهری عمده کشور دارد. آموزش عالی دانش‌آموزان ۱۷ تا ۱۸ ساله به بالا را دربرمی‌گیرد و شامل مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری می‌شود. دانش‌آموختگان دوره متوسطه می‌توانند در آزمون‌های پیش‌دانشگاهی شرکت کنند تا استعداد آن‌ها در رشته مورد نظر ارزیابی شود. در سال ۲۰۲۵ میلادی، جمعیت دانشجویی دانشگاه ملی اوتونوما د هندوراس به ۶۸٬۲۰۴ نفر رسیده‌است که ۵۸ درصد آن‌ها زنان و ۴۲ درصد مردان هستند. سال تحصیلی در هندوراس، سال تحصیلی در ماه فوریه آغاز و در ماه نوامبر پایان می‌یابد. این دوره در مجموع چهل هفته آموزشی را دربرمی‌گیرد و باید حداقل حدود دویست روز درسی داشته باشد. پیشینه آموزش در هندوراس در دوران استعمار اسپانیا، فرمانروایان اسپانیایی راهبان مبلغ مسیحی را برای آموزش بومیان و مستعمرنشینان به این سرزمین‌ها فرستادند. | ## بخش 3: آموزش در هندوراس | در سال ۱۷۳۱ میلادی (۱۱۱۰ شمسی)، نخستین مرکز آموزشی در کوپان هندوراس — کالج تریدنتینو کوماگایا یا کالج سان آگوستین در ویلای سانتا ماریا د لا نوئوا وایادولید کوماگایا — توسط اسقف فرای آنتونیو لوپِز پورتیو گوادالوپه بنیان‌گذاری شد. چند سال بعد، در ۱۷۷۹ (۱۱۵۸ شمسی)، نخستین مدرسه در ویلای سان میگل د هِرِدیا د تِگوسیگالپا تأسیس شد و در ۱۸۱۷ (۱۱۹۶ شمسی) شهرداری تلاش کرد مدرسه‌ای برای آموزش خواندن و نوشتن ایجاد کند. اصلاحات آموزشی دهه ۱۹۵۰ به گونه‌ای بود که تا ۱۹۵۷ مدارس دیگر منحصراً در اختیار ثروتمندان نبودند، هرچند هزینه‌ها تا به امروز همچنان چالش‌برانگیز باقی مانده‌اند. در ۱۴ نوامبر ۱۹۶۶ (۲۳ آبان ۱۳۴۵ شمسی)، «قانون ارگانیک آموزش» از طریق فرمان شماره ۷۹ تصویب شد. این قانون تا ۲۲ فوریه ۲۰۱۲ (۳ اسفند ۱۳۹۰ شمسی) در اجرا بود و با تصویب قانون بنیادین جدید آموزش جایگزین گردید. آموزش لائیک ماده ۲۴ قانون اساسی مصوب ۱۸۸۰ (۱۲۵۹ شمسی) مقرر می‌دارد: «دولت وظیفه اصلی دارد که آموزش عمومی را در شاخه‌های گوناگون تشویق و حمایت کند. هیچ روحانی هیچ نهاد دینی‌ای نمی‌تواند مؤسسات آموزشی تأمین‌مالی‌شده توسط دولت را اداره کند.» در سال ۱۸۸۹ (۱۲۶۸ شمسی) وزارت آموزش عمومی زیر نظر در تگوسیگالپا تأسیس شد و دفاتر آن در هر یک از هجده استان هندوراس مستقر گردید. جمعیت دانش‌آموزی در سال ۲۰۲۵ میلادی، جمعیت دانش‌آموزی هندوراس به ۱٬۷۸۷٬۱۱۶ نفر رسیده‌است که نسبت به سال پیش حدود ۴۵٬۰۰۰ دانش‌آموز کاهش نشان می‌دهد. بودجه آموزشی بودجه مصوب آموزش در سال ۲۰۲۶ میلادی معادل ۴۲٬۷۵۵ میلیون لامپیرای هندوراس (حدود ۱٬۶۵۰ میلیون دلار آمریکا) است. آموزش معاصر و چالش‌ها در سال ۱۹۹۸ (۱۳۷۷ شمسی)، توفند میچ بیش از ۳٬۰۰۰ مدرسه در سراسر کشور را آسیب رساند. پایین بودن کیفیت آموزش و کمبود آموزش فنی-حرفه‌ای از دیگر نگرانی‌های آموزشی در این کشور است. راهبرد کاهش فقر دولت هندوراس در بازه ۲۰۰۱ تا ۲۰۱۵ (۱۳۸۰–۱۳۹۴ شمسی) مبلغ ۱۸٬۰۰۰ میلیارد لمپیرا (معادل ۹۳۳ میلیون دلار آمریکا) را برای طرح‌های اجتماعی در حوزه‌های آموزش، بهداشت و فرهنگ — معادل ۳۵ درصد از بودجه راهبرد کاهش فقر — هزینه کرد.راهبرد کاهش فقر، مرکز مطالعات هندوراس یک پژوهش در سال ۲۰۱۵ نشان داد که ۳۹ درصد از دانش‌آموزان استان فرانسیسکو موراسان که در سال ۲۰۱۳ رایانه و اینترنت بی‌سیم دریافت کرده بودند، پیشرفت تحصیلی داشتند. | ## جمع‌بندی | اصلاحات آموزشی ۲۰۲۴ در سال ۲۰۲۴، اصلاحات آموزشی هندوراس بر بهبود کیفیت و برابری در آموزش متمرکز شده‌اند.