موضوع مقاله: چت‌جی‌پی‌تی در آموزش | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # چت‌جی‌پی‌تی در آموزش | مقدمه: این موضوع چنان است که در استفاده از این بات مکالمه ذهنیت‌ها را به دو دسته تقسیم کرده است، بسیاری از مدارس و دانشگاه‌ها استفاده از این مدل زبانی بزرگ را به‌طور جدی منع نموده‌اند، درحالی که سایرین استفاده از این برنامه را در تکالیف و حل مسئله‌ها پذیرفته‌اند. | ## بخش 1: چت‌جی‌پی‌تی در آموزش | با توجه به اینکه چت جی پی تی مورد استقبال عمومی قرار گرفته و در حجم گسترده‌ای مورد استفاده قرار می‌گیرد، ذهنیت عموم را به این سو برده است که تغییری جدی در نظام آموزش و پرورش در راه خواهد بود. از جمله این تغییرات، جایگزینی آزمونهای شفاهی به جای آزمون‌های کتبی است که در آن افراد نمی‌توانند از بات مکالمه و دیگر بات‌های مشابه آن استفاده کنند. اثربخشی و موارد استفاده در یک آزمون کورکورانه، چت جی پی تی در امتحانات سطح فارغ‌التحصیلی دانشجویان در مقطع C+ در دانشگاه مینه سوتا در سطح C+ و دانشجویان مدرسه وارتون دانشگاه پنسیلوانیا با نمره B- تا B مورد قضاوت قرار گرفت. عملکرد چت جی پی تی برای برنامه‌نویسی کامپیوتر در حوزه آنالیز عددی توسط یک دانشجو و استاد دانشگاه استنفورد در مارس ۲۰۲۳ از طریق مثال‌های متفاوت در ریاضی محاسباتی مورد ارزیابی قرار گرفت. ایکاT روان‌شناس ارزیابی، یک تست هوش جزئی را برای چت جی پی تی انجام داد و ضریب هوشی زبانی آن را ۱۵۵ تخمین زد که این میزان، آن را جزو ۰٫۱٪ برتر، آزمون دهندگان قرار می‌دهد. در یک نظرسنجی به عمل آمده از دانش آموزان آمریکایی که در ماه‌های مارس و آوریل ۲۰۲۳ انجام شد، ۳۸ درصد از دانش‌آموزان گزارش کردند که بدون اجازه معلم خود از چت جی پی تی برای تکلیف مدرسه استفاده کرده‌اند همچنین گزارش‌ها حاکی از آن است که در مجموع، ۵۸ درصد از دانش‌آموزان از چت جی پی تی استفاده کرده‌اند. نقطه ضعف اصلی چت جی پی تی، موضوع دقت در این برنامه است، به عنوان مثالی از این رویداد می‌توان دید که در برخی از حروف نوشته شده در مقالاتی که توسط مدل زبانی بزرگ نوشته شده‌اند، خطا دیده می‌شود. به گفته پروفسور اتان مولیک، استاد مدرسه وارتون، چت جی پی تی شامل برخی خطاهای «غافلگیرکننده» است، و این موضوع را به ویژه در ریاضیات می‌توان دید. تقلب و اقدامات غیرقانونی علمی از آن جهت که چت جی پی تی برای نوشتن تکالیف دانش آموزان از توانایی خوبی بهره‌مند است، لذا این موضوع این برنامه را به مرکز رسیدگی و انتقاد شدید آموزگاران و استادان، به ویژه در مورد مقاله تبدیل کرده است. برخی از سرفصل‌های مقالات، مانند یکی در آتلانتیک، «مرگ» انگیزه نامه دانشگاهی را به‌ویژه به لطف چت جی پی تی پیش‌بینی می‌کردند. در ادامه این مقاله به تأثیرات چت جی پی تی بر آموزش، به ویژه در مطالعات انگلیسی، که موضوعی بسیار حائز اهمیت است خواهیم پرداخت. دانیل هرمان در دیدگاهی از نگرانی‌های خود مبنی بر بی‌ارزش شدن بالقوه مهارت‌های نوشتاری در صورت استفاده از هوش مصنوعی پرده برمی‌دارد او به این نکته می‌پردازد که اگر این برنامه به راحتی انسان بتواند متن تولید کند، در اینصورت مهارت‌های بالقوه انسانی هیچ‌گاه مورد استفاده قرار نخواهند گرفت و انسان‌ها در این زمینه با رکورد مواجه خواهند شد. به عبارت دیگر، کریس استوکل-واکر و اما بومن اموزگاران و استادان را به احساس نیازمندی هرچه بیشتر برای تطبیق روش‌های خود درجهت تمرکز بیشتر بر تفکر انتقادی و استدلالی تشویق می‌کنند، زیرا ابزارهای هوش مصنوعی مانند چت جی پی تی چنان تولید شده‌اند که می‌توانند به‌طور قدرتمندی برای سرقت ادبی و علمی یا تولید محتوای مغرضانه استفاده شوند. این یک موضوع پیچیده با دیدگاه‌ها و پیامدهای مختلف برای چگونگی تحول آموزش در آینده است. این نظریه که چت جی پی تی آموزش را نابود می‌کند تقریباً به همان اندازه که باور می‌شود مورد تردید نیز است. | ## بخش 2: چت‌جی‌پی‌تی در آموزش | براون همچنین این مطلب را اظهار نمود که مبحث آموزش در خمیرمایه خود به حیات خود ادامه خواهد داد و برنامه ای مانند چت جی پی تی تنها می‌تواند روش‌های تدریس را متفاوت از آنچه تاکنون بوده است، نمایان کند. کوین روز از روزنامه نیویورک تایمز این مطلب را گزارش کرد که ممنوعیت استفاده از چت جی پی تی هرگز نخواهد توانست به‌طور کارا اجرایی شود چرا که شناسایی آن از طریق پلیس غیرممکن است. روز به این نکته اشاره نمود که دانش‌آموزان می‌توانند خارج از مدارس به اینترنت دسترسی داشته باشند بنابراین ممنوعیت استفاده از این برنامه بی اثر و بی‌معنی خواهد بود لذا روز پیشنهاد کرد که معلم‌ها به جای اعمال چنین محدودیت‌هایی استفاده از این برنامه را برای انجام برخی از تکالیف مانند استفاده از ماشین‌حساب‌ها بلامانع بدانند و تدریس به این شیوه را که از هوش مصنوعیاستفاده می‌شود را بهترین رویکرد دانست. به عنوان نمونه ای از روش آموزشی نوین می‌توان امتحان شفاهی را جایگزینی برای تکالیف و سنجش دانش دانش آموزان دانست که طور مؤثرتری بر پایه ۱:۱ آزمایش کند. در نمونه ای دیگر که توسط رولینگ استون گزارش شده، استفاده نادرست از چت جی پی تی را در حوزه آموزش توسط یکی از استادان دانشگاه A&M تگزاس نشان می‌دهد او از این برنامه برای تشخیص این مطلب که آیا دانش آموزان برای حل تکلیف خود از مدل زبان بزرگ بهره جسته‌اند یا خیر، استفاده کرده بود، نتیجه این شد که چت جی پی تی لیست تمامی دانش‌آموزانی را که از این برنامه استفاده می‌کردند نمایش داد و بنابراین استاد بلافاصله نمره رد را به همه دانش‌آموزان خود داد. رولینگ استون خاطرنشان کرد که ایراد وارد شده به این آزمایش، این مورد است که چت جی پی تی ذاتاً نمی‌تواند تأیید کند که آیا دانش آموزان برای نوشتن تکالیف خود از آن استفاده کرده‌اند یا خیر و برای چنین آزمایش‌هایی ایجاد و برنامه‌ریزی نشده است به دنبال این آزمایش و نتیجه آن، یک پست در وبسایت ردیت که به چت جی پی تی اختصاص یافته بود،منتشر گردید و مورد توجه بسیاری قرار گرفت، بسیاری به استاد دانشگاه به دلیل عدم آشنایی با بات مکالمه حمله کردند. اخیراً، مطالعه دیگری نشان می‌دهد که استفاده بیش از حد از چت جی پی تی می‌تواند منجر به اهمال کاری بیشتر و از دست دادن حافظه و CGPA ضعیف در بین دانش آموزان شود حمایت‌ها و مخالفت‌ها ممنوعیت‌ها برخی از موسسه‌های آموزشی ممنوعیت دسترسی به چت جی پی تی را انتخاب نموده‌اند. دلایل موجود برای اتخاذ این تصمیم‌ها احتمالاً متفاوت است، اما نگرانی در مورد سوء استفاده احتمالی و استفاده نادرست، مانند سرقت ادبی یا تکیه بر هوش مصنوعی برای نوشتن وظایف، می‌تواند عوامل محرک باشد. چت جی پی تی با ممنوعیت‌های متفاوتی از سوی موسسه‌های آموزشی به خصوص، مواجه شده است. اتحادیه مدارس لس آنجلس یکی از اولین حوزه‌هایی است که این ممنوعیت را در کمتر از یک ماه از زمان انتشار این برنامه ایجاد کرد. گزارش‌ها حاکی از آن است که اداره آموزش نیویورک نیز دسترسی به چت جی پی تی را در دسامبر ۲۰۲۲ ممنوع کرده و این ممنوعیت را حدودا در تاریخ ۴ ژانویه به‌طور رسمی اعلام نموده است. در فوریه ۲۰۲۳، دانشگاه هنگ کنگ ایمیلی با مضمون ممنوعیت استفاده از چت جی پی تی یا سایر ابزارهای هوش مصنوعی برای مدرسان و دانشجویان در تمامی کلاس‌ها، تکالیف و ارزیابی‌ها فرستاد و همچنین گفته شد که هر گونه سرپیچی از این دستور از سوی دانشگاه به عنوان سرقت علمی تلقی می‌شود مگر دانشجو اجازه کتبی را از مدرس دوره در ابتدا دریافت کند. همچنین در نیمسال بهار ۲۰۲۳، دانشگاه هاروارد چت جی پی تی را ممنوع کرد و استفاده از ساخته‌های هوش مصنوعی را به عنوان هرگونه بی‌مبالاتی علمی قلمداد کرد، اگرچه برخی از استادان اجازه استفاده از این ابزار را دادند. تغییر در طرز فکری از چت جی پی تی در آموزش برخی از مدارس در ایالات متحده برای سال تحصیلی ۲۰۲۳–۲۰۲۴ ممنوعیت اعمال شده بر چت جی پی تی را لغو نمودند. نیویورک لغو ممنوعیت این برنامه را در می ۲۰۲۳ انجام داد و در عین حال این ممنوعیت را با بیانیه ای تازه همراه کرد که دانش آموزان را به آموختن استفاده از ساخته‌های هوش مصنوعی تشویق می‌کند و در مناطق روستایی واشینگتن، مدارس دولتی والا والا، اطلاعیه ای مبنی بر لغو ممنوعیت استفاده از چت جی پی تی در تکالیف دانش آموزی دادند.استادی در دانشگاه کالیفرنیا، لس آنجلس نیز با لغو ممنوعیت استفاده از ابزارهای تکنولوژی جدید اجازه داده است که چت جی پی تی در فرایند نگارش دانشجویان گنجانده شود.او اظهار داشت که مدرسان باید به دانش‌آموزان استفاده اخلاقی و سازنده از چت جی پی تی را آموزش دهند و ممنوع کردن دانش آموزان برای استفاده از این برنامه عملی امکان‌پذیر نمی‌باشد.او همچنین در مورد مزایای یادگیری با یاری هوش مصنوعی برای نگارشی عالی صحبت کرد و بر اهمیت مسئولیت پذیر بودن کاربران هوش مصنوعی تأکید نمود. | ## بخش 3: چت‌جی‌پی‌تی در آموزش | پذیرش تکالیف تعدادی از استادان، دوره‌های جداگانه دانشگاهی را تولید کردند که به‌طور خاص به منظور آموزش ساخته‌های هوش مصنوعی طراحی شده‌اند. به‌طور مثال پروفسور اندرو مینارد از دانشگاه ایالتی آریزونا و پروفسور جولز وایت از دانشگاه وندربیلت با همکاری یکدیگر دوره جدیدی را به‌طور خاص برای مهندسی پرسش بات‌های مکالمه، ساخته‌های هوش مصنوعی تولید کردند. سایر مدرسان نیز از جمله، ایتان مولیک از مدرسه وارتون دانشگاه پنسیلوانیا، برای مقابله با استفاده اجتناب ناپذیر و مهار نشدنی دانش آموزان بدون توجه به ممنوعیت این برنامه‌ها، نه تنها استفاده از ساخته‌های هوش مصنوعی را پذیرفته‌اند، بلکه از همگی دانش آموزان خود خواسته‌اند که از چت جی پی تی در تکالیف خود استفاده نمایند. در گزارشی که مولیک برای ان پی آر فرستاد، استفاده از چت جی پی تی به طورکلی باعث بهبود عملکرد دانش آموزان خوانده شد به گفته مولیک دانش آموزان از هوش مصنوعی در جهت پیش روی برای تولید ایده‌ها کمک می‌گیرند.برخی از استادان بر تولید محتوای آموزشی تمرکز کرده‌اند و فرصت‌های استفاده از چت جی پی تی را برای دانش آموزان درجهت شخصی‌سازی تکالیف باتوجه پس‌زمینه آنها مورد توجه قرار داده‌اند. استفاده از هوش مصنوعی در آموزش، دامنه توانایی گسترده‌ای دارد، از جمله این توانایی‌ها می‌توان به تجربه آموزش شخصی‌سازی شده و روش‌های تدریس انطباقی اشاره نمود. چیگ یکی از بزرگ‌ترین و بارزترین قربانیان تجاری بعد از استفاده گسترده افراد از چت جی پی تی و سایر مدل‌های زبانی بزرگ، شرکت فناوری آموزشی چیگ نام است که وب سایتی درجهت کمک به دانش آموزان در انجام تکالیف با استفاده از پایگاه داده‌ای از کاربرگ‌ها (یادداشت‌ها) و تکالیف جمع‌آوری شده بود. دن روزنسویک، مدیر عامل شرکت در پاسخ به این موضوع گفت: قیمت سهام این شرکت بعد از سه ماه درآمد در ماه مه ۲۰۲۳ تقریباً به نصف کاهش یافت و او را به «نمونه بارزی برای لگد خوردن از تجارت‌ها و بازاریابی‌های ایجاد شده توسط هوش مصنوعی» تبدیل کرده است. گرچه مدیران اجرایی چیگ از سال ۲۰۲۰ به روزن‌ویگ اصرار می‌ورزیدند که هر چه سریعتر بر توسعه رقیبی برای جایگزینی چت جی پی تی کار کند، اما شرکت فناوری با باور به اینکه شبکه پردازش زبان طبیعی ۳٫۵ نمی‌تواند به اندازه کافی ۸ میلیون مشترک چیگ را جذب کند، از تولید رقیب چت جی پی تی خودداری کرده این میزان مشترک چیگ در واقع نزدیک به ۹۰ درصد از درآمد شرکت را تشکیل می‌دادند. نرم‌افزار تشخیص برخی از شرکت‌ها برای راه حل نفوذ چت جی پی تی و ساخته‌های هوش مصنوعی در بین دانش‌آموزان به بهبود توسعه نرم‌افزار تشخیص روی آورده‌اند، این نرم‌افزار مقالاتی را که احتمالاً توسط هوش مصنوعی نوشته شده‌اند علامت گذاری می‌کند. تورنیتین، یکی از اولین شرکت‌هایی است که راه حل‌هایی از این قبیل را توسعه داد، این شرکت با توسعه ابزاری که برای تشخیص تقلب‌های تحصیلی مبتنی بر هوش مصنوعی بودند به مقابله با چت جی پی تی پرداخت. یک پست وبلاگ شرکتی از این شرکت بیان کرد که پایگاه داده این شرکت از مقالات متعدد دانشجویی برای آموزش سیستم تشخیص خود استفاده کرده است. با این حال، زمانی که واشینگتن پست نرم‌افزار تشخیص را مورد آزمایش قرار داد، متوجه شد که ردیاب علامت گذار تورنیتین یک دانش آموز بی گناه را به دلیل استفاده از چت جی پی تی در نتیجه‌گیری مقاله اش علامت گذاری کرده است.خود شرکت گزارش کرد که این ردیاب همیشه نیز دقیق نیست. ابزارهای متعددی برای تشخیص متن‌های تولید شده توسط هوش مصنوعی ایجادشده اند از جمله این ابزارها می‌توان شبکه پردازش زبان طبیعی صفر اشاره کرد، همچنین استارت‌آپ‌های بی شماری، مانند اوپن ای آی، ابزارهایی را برای تشخیص آثار نوشته‌شده با هوش مصنوعی منتشر کرده‌اند. گرچه، گزارش حاصل از تحقیقات نشان می‌دهد که نرم‌افزارهای تشخیص اغلب توانایی شناسایی محتوای تولید شده توسط هوش مصنوعی را ندارند و فریب دادن این ابزارها آسان است. | ## جمع‌بندی | Classifier(مرتب کننده)، ابزار رسمی اوپن ای آی، که در ژانویه ۲۰۲۳ راه اندازی شد، در اوت ۲۰۲۳ به دلیل مشکلاتی ناشی از بی دقتی این برنامه مورد استقبال قرار نگرفت و نهایتاً حذف شد.