aria-haman/haman-fa-wikipedia-articles-186k huggingface dataset:
موضوع مقاله: سارا جی | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # سارا جی | مقدمه: سارا جی (زاده ۱۴ نوامبر ۱۹۷۷) بازیگر و کارگردان پورنوگرافی اهل ایالات متحده آمریکا است. | ## بخش 1: سارا جی | او در مصاحبه ایی گفت: هرگز زن وفادار و متعهدی نبودم و در آن زمان با همسرم رابطه‌های جنسی چندنفره زیادی داشتیم و یک روز به همسرم گفتم ما باید از هم جدا شویم. چرا که دیگر من وارد صنعت پورن شده بودم و ما خیلی فرق کرده بودیم و او نمی‌توانست به نیاز من پاسخ دهد. او همچنین گفت:(مادرم جندس) از این کار بسیار راضی ام و از آن لذت می‌برم و از وقتی وارد صنعت پورن شدم بسیار خوشانسی می آورم و دیگر قصد ازدواج ندارم. | ## بخش 2: سارا جی | زندگی‌نامه سارا جی پس از فارغ‌التحصیلی از دبیرستان شروع به تحصیل در رشته روان‌شناسی در دانشگاه سینسیناتی کرد. او برای پرداخت هزینه تحصیل در دانشگاه، به عنوان یک رقصنده در یک بار مشغول به کار شد. بعداً او شروع به جستجوی کار کرد و به سرگرمی بزرگسالان علاقه‌مند شد و در سال ۲۰۰۱ در سن ۲۴ سالگی وارد صنعت پورن شد. | ## بخش 3: سارا جی | بلافاصله پس از آن، او به لاس وگاس نقل مکان کرد و شروع به حضور در صنعت فیلم بزرگسالان کرد و تا به امروز بیش از ۱۳۰۰ فیلم ساخت. | ## جمع‌بندی | او همچنین جنبه خود را به عنوان کارگردان توسعه داده‌است و تا به امروز ۸ فیلم فیلمبرداری کرده‌است.
موضوع مقاله: یگان ۸۶۰۴ | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # یگان ۸۶۰۴ | مقدمه: یگان ۸۶۰۴ (؛ )، یکی از یگان‌های «دایره پیشگیری بیماری‌های اپیدمیک و تصفیه آب» ارتش ژاپن در جنوب چین بود. | ## بخش 1: یگان ۸۶۰۴ | بنا به گفتهٔ بعضی، این یگان نظامی در دوران جنگ جهانی دوم و در جریانِ جنگ دوم چین و ژاپن (۱۹۴۵–۱۹۳۷) به‌طور پنهانی به تحقیقات دربارهٔ سلاح‌های بیولوژیک از طریقِ آزمایش‌های پزشکی بر روی انسان می‌پرداخت. | ## بخش 2: یگان ۸۶۰۴ | 50 فرماندهٔ این یگان، یک پزشکِ ارتش به نام سرلشکر «ساتو شونجی» بود و ۸۰۰ پرسنل داشت: ۱۰۰ افسر رسمی (با پیشینهٔ پزشکی و علمی)، ۲۰۰ محقق علمی و پزشکی و ۵۰۰ سرباز و افسر غیررسمی. | ## بخش 3: یگان ۸۶۰۴ | در سال ۱۹۹۴، «تیم چینی بررسی حقایق و مستندات حمله ژاپن به چین» وجود چنین یگانی را تأیید و اعترافات پرسنل پیشین و قربانیان آن را جمع‌آوری نمود. | ## جمع‌بندی | «شیگه‌رو مارویاما» یکی از پرسنل پیشین این یگان نظامی اظهار داشت یکی از آزمایش‌ها گرسنگی‌دادن به زندانیان تا زمان مرگ بود و تقریباً هر روز شاهد انجام عمل جراحی بر روی آنان بوده‌است.
موضوع مقاله: چارچوب اروپایی مشترک مرجع برای زبان‌ها | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # چارچوب اروپایی مشترک مرجع برای زبان‌ها | مقدمه: چارچوب اروپایی مشترک مرجع: یادگیری، آموزش، ارزیابی که به CEFR یا ’CEF' مختصر می‌شود راهنمائیست که برای توصیف دستاوردهای یادگیران زبانهای خارجی در اروپا و به‌طور فزاینده‌ای در کشورهای دیگر نیز، به کار گرفته میشود. | ## بخش 1: چارچوب اروپایی مشترک مرجع برای زبان‌ها | هدف از ایجاد CEFR هدف از ایجاد CEFR ایجاد یک چهارچوب مشترک و استاندارد برای اندازه‌گیری مهارت و دانش زبانی افراد است. این چهارچوب به سازمانها و مؤسسات مختلف کمک می‌کند بدون نیاز به سنجش مجدد، از توانائیهای زبانی افراد (بویژه مهاجرین و درخواست‌کنندگان تحصیلی) آگاه شوند. CEFR مهارتهای زبانی را به چهار بخش مجزا تقسیم می‌کند: دریافت (شنیدن و خواندن)، ساخت (صحبت کردن و نوشتن)، تقابل (کلامی یا نوشتاری) و تبدیل (ترجمه کلامی یا نوشتاری). اما برای نشان دادن ساده مهارت‌های کلی زبان از حروف C2, C1, B2, B1, A2, A1 استفاده می‌شود. جدول سطح مهارت‌ها در چهارچوب CEFR جدول زیر به صورت خلاصه میزان مهارت زبان مورد نیاز برای کسب هر سطح را نشان می‌دهد. طبیعتا هر قدر از سطح A1 به سمت C2 حرکت کنید میزان توانایی‌های درخواستی بالاتر می‌رود. می‌تواند خودش و دیگران را معرفی کند، می‌تواند به سوالاتی در مورد جزئیات شخصی زندگی خودش مانند محل زندگی، افرادی که می شناسند و چیزهایی که دارد پاسخ دهد یا سوالاتی در این رابطه بپرسد. | ## بخش 2: چارچوب اروپایی مشترک مرجع برای زبان‌ها | می‌تواند با دیگران در سطحی اولیه تعامل زبانی داشته باشد، به این شرط که فرد مقابل به آرامی و واضح صحبت کند. می‌تواند در مورد وظایف ساده و معمول که به یک تبادل ساده و مستقیم اطلاعات نیاز دارد تبادل نظر کند. می‌تواند جنبه‌های ساده گذشته زندگی خود، محیط اطراف خود و مسائلی در مورد نیازهای اولیه خود را شرح دهد. ورودهایی که در مورد مفاهیمی است که در محل کار، مدرسه، محل تفریح و … به‌طور منظم اتفاق می افتد. می‌تواند از موقعیت‌هایی برآید که با سفر به کشورها و مناطق صحبت‌کننده زبانِ مورد نظر ممکن است اتفاق بیفتد. می‌تواند متن‌های ساده‌ای در مورد موضوعاتی که با آن‌ها آشناست یا علایق شخصی اش تولید کند. می‌تواند تجارب، موقعیت ها، علایق، رویاها و امیدهایش را به صورت مختصر و با دلیل و توضیح برای برنامه‌هایش شرح دهد. | ## بخش 3: چارچوب اروپایی مشترک مرجع برای زبان‌ها | می‌تواند با سطحی از تسلط با دیگران تعامل کند به‌طوری‌که بتواند بدون مشکل و نیاز به فرد دیگری با یک فرد بومی صحبت کند. می‌تواند برای طیف وسیعی از موضوعات متن‌هایی دقیق و واضح تولید کند و دیدگاه خود را در مورد موضوع بخش توضیح داده و نقاط ضعف و قوت آن را مشخص کند. می‌تواند ایده‌های فکری خودش را با تسط کامل و بدون نیاز به جست و جوی لغات بیان کند. می‌تواند از زبان به صورت منعطف و کارآمد برای نیازهای اجتماعی، آکادمیک یا تخصصی استفاده کند. می‌تواند متونی واضح، خوش ساختار و دقیق در مورد موضوعات پیچیده اماده کند، که نشان دهنده استفاده کنترل شده از الگوهای ساختار یافته، ارتباطات و ابزارهای فکری باشد. | ## جمع‌بندی | می‌تواند خودش را بدون مقدمه، دقیق و سلیس ابراز کند و تفاوتهای مفهومی را حتی در موقعیت‌های پیچیده تمیز دهد.
موضوع مقاله: سید ضیاء مرتضوی | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # سید ضیاء مرتضوی | مقدمه: سید ضیاء مرتضوی (متولد ۱۳۳۷ در اشکذر)،‌ از استادان حوزه علمیه و پژوهشگر مسائل دینی است. | ## بخش 1: سید ضیاء مرتضوی | تحصیلات و فعالیت‌ها او دروس حوزوی را در مقطع دروس خارج فقه و اصول نزد شبیری زنجانی، شیخ جواد تبریزی، عبدالله جوادی آملی، یوسف صانعی، حسینعلی منتظری خوانده و در فلسفه و عرفان شاگرد حسن‌زاده آملی، جوادی آملی و یحیی انصاری شیرازی بوده‌است. | ## بخش 2: سید ضیاء مرتضوی | رسانه‌های گروه‌های اصول‌گرا (مانندپایگاه خبری تحلیلی صراط) او را به همراه سروش محلاتی و صانعی از حامیان جنبش سبز در قم می‌داند.مرتضوی در پنجمین دوره مجلس خبرگان رهبری برای کسب کرسی این مجلس از استان یزد نامزد شد. | ## بخش 3: سید ضیاء مرتضوی | ## جمع‌بندی | مرتضوی دانشیار پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی است سوابق سردبیری مجله پیام زن (۱۳۷۰–۱۳۸۶) سردبیری فصلنامه حکومت اسلامی وابسته به دبیرخانه مجلس خبرگان رهبری (4 سال ۱۳۷۸ – ۱۳۸۱) مسئولیت مرکز تحقیقات علمی دبیرخانه خبرگان (۱۳۷۷ – ۱۳۸۱) مدیریت پژوهشکده فقه و حقوق پژوهشگاه علوم و معارف اسلامی(۱۳۸۶ – ۱۳۹۰) مدیریت دانشنامه امام خمینی (ره) (۱۳۹۰-تاکنون) وی در سال ۱۳۸۵به عنوان پژوهشگر برتر در حوزه دین انتخاب شد.
موضوع مقاله: روزبه گیلاسیان | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # روزبه گیلاسیان | مقدمه: گیلاسیان در آثارش با نگاهی فلسفی به وضعیت سیاسی و اجتماعی جامعهٔ ایران می‌پردازد و جوانب گوناگون آن را نقد می‌کند. | ## بخش 1: روزبه گیلاسیان | وی دانش‌آموختهٔ رشتهٔ عمران از دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسی در مقطع کارشناسی، و رشتهٔ فلسفه‌ی علم از دانشگاه شریف در مقطع کارشناسی ارشد است. اغلب کتاب‌های وی از جمله انسان ماه بهمن (جستاری در سیاست‌های تربیتی از انقلاب ۵۷ تا امروزه) که در آن به تحلیل تحول سیاست‌های کنترلی زندان‌ها و دانشگاه‌ها روی زندانیان و دانشجویان پرداخته‌است، موفق به کسب مجوز چاپ از سوی وزارت ارشاد نشده و به صورت مستقل و اینترنتی انتشار یافته‌اند.هرانا، ارگان خبری مجموعه فعالان حقوق بشر در ایران: روزبه گیلاسیان و الهه سروش‌نیا در بازداشتگاه اطلاعات سپاه؛ ۳۰ آذر ۱۳۹۴؛ بازدید در ۱ دی ۱۳۹۴.تاریخ مکتوب تقلیل‌یافته به نوشتار: نگاهی به کتاب «انسان ماه بهمن: جستاری در سیاست‌های تربیتی از انقلاب 57 تا امروز» نوشته‌ی روزبه گیلاسیان، نوشتۀ الهام ملک‌پور؛ بازدید در ۱ دی ۱۳۹۴. گیلاسیان به خاطر جلسات کتابخوانی منظمی که به اتفاق همسرش در منزل خود با عنوان «پاتوق گرگان» ترتیب می‌دادند به اقدام علیه امنیت کشور متهم و به یک سال حبس تعزیری محکوم شد و از ۲ بهمن ۱۳۹۶ در زندان امیرآباد گرگان به سر می‌برد. فیلسوف کوچولو: کتابی که باید بچه‌ها برای بزرگ‌ترها بخوانند، تهران: آفرینگان، ۱۳۹۱. | ## بخش 2: روزبه گیلاسیان | اکنون دانشگاه فال‌های عاشقانه از تعقیب تا زندان: آشنایی با حقوق متهمان و محکومان سیاسی و امنیتی، بر اساس آخرین اصلاحات قانون، ۱۳۹۶. دستگیری و زندان روزبه گیلاسیان در تاریخ ۲۳ آذرماه ۱۳۹۴ به همراه الهه سروش نیا در گرگان و در منزل مسکونی‌شان بازداشت شدند. این دو نویسنده طی تنها تماس تلفنی که با بستگان خود داشتند، خبر دادند که در بازداشت اطلاعات سپاه هستند. کانون نویسندگان ایران نیز، طی روزهای گذشته با انتشار اطلاعیه‌ای به بازداشت این دو نویسنده اشاره و اعتراض کرده‌است. | ## بخش 3: روزبه گیلاسیان | این دو نهایتاً در تاریخ ۹ دی‌ماه ۱۳۹۴ آزاد شدند.هرانا، ارگان خبری مجموعه فعالان حقوق بشر در ایران: روزبه گیلاسیان و الهه سروش‌نیا آزاد شدند؛ ۹ دی ۱۳۹۴؛ بازدید در ۱۳ بهمن ۱۳۹۴. گیلاسیان دربارهٔ اتهام خود، به تشکیل «پاتوق گرگان» اشاره کرده و نوشته‌است که دادگاه انقلاب گرگان او را به دلیل «تشکیل شبه‌جمعیت پاتوق گرگان» به اقدام علیه امنیت کشور متهم و در دادگاه به پنج سال حبس و با یک درجه تخفیف به دو سال حبس محکوم کرده‌است. گیلاسیان در نهایت از روز ۲ بهمن ۱۳۹۶ برای اجرای این حکم به زندان امیرآباد گرگان رفت.رادیو زمانه: روزبه گیلاسیان، نویسندۀ معترض برای تحمل یک سال حبس به زندان رفت، نوشته‌شده در ۲ بهمن ۱۳۹۶؛ بازدید در ۲۰ بهمن ۱۳۹۶. «پاتوق گرگان» جلسات کتاب‌خوانی منظمی بود که گیلاسیان در منزل شخصی خود در گرگان برگزار می‌کرد. | ## جمع‌بندی | گیلاسیان پیش از رفتن به زندان، کتابی با عنوان «از تعقیب تا زندان» در رابطه با جرایم سیاسی و امنیتی در ایران، روند رسیدگی به آن‌ها و حقوق متهمان و محکومان با تکیه بر تجربهٔ خودش نوشت که این کتاب پس از به زندان رفتنش در اینترنت منتشر شد.رادیو زمانه: روزبه گیلاسیان: از تعقیب تا زندان، نوشته‌شده در ۳ بهمن ۱۳۹۶؛ بازدید در ۲۰ بهمن ۱۳۹۶.
موضوع مقاله: کاوه لاجوردی | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # کاوه لاجوردی | مقدمه: سپس به کانادا رفت و دورهٔ دکتری فلسفه را در دانشگاه تورنتو با نگارش رساله‌ای دربارهٔ موجهات (به راهنمایی آنجان چاکراوارتی) در سال ۲۰۰۸ به پایان برد. | ## بخش 1: کاوه لاجوردی | او در سال‌های ابتدای دههٔ ۱۳۹۰ چند بار در مؤسسه پنجره حکمت و مؤسسه پرسش تدریس کرده است.کاوه لاجوردی ، پژوهشگاه دانش‌های بنیادی لاجوردی در وبلاگ خود و نیز در مجموعه مقالاتی در روزنامه شرق به نقد برخی رویه‌های آکادمیک در ایران پرداخته است.قُبحی که شاید هنوز نرفته باشد، روزنامه شرق او همچنین در مناظره با بیژن عبدالکریمی در دانشگاه مفید (اردیبهشت ۱۳۹۰) به دفاع از فلسفه تحلیلی در برابر فلسفه قاره‌ای پرداخت.فلسفه‌های تحلیلی به منزله نظام‌های نظری توتالیتر، روزنامه شرق او در سال ۱۴۰۰ برای ترجمهٔ جستاری در خصوص فاهمه‌ی بشری برگزیدهٔ کتاب سال ایران شد، اما در اعتراض به سانسور این جایزه را نپذیرفت. | ## بخش 2: کاوه لاجوردی | ## بخش 3: کاوه لاجوردی | ## جمع‌بندی | کتاب‌شناسی ترجمه به فارسی ماهیّتِ ضرورت، الوین پلنتینگا، کاوه لاجوردی (مترجم)، ناشر: نشر نو، ۱۴۰۳ جستاری در خصوص فاهمه‌ی بشری، جان لاک، کاوه لاجوردی (مترجم)، ناشر: نشر مرکز، ۱۳۹۹ محاوره‌ای در هویت شخصی و جاودانگی، جان پری، کاوه لاجوردی (مترجم)، ناشر: نشر مرکز، ۱۳۹۶ ویتگنشتاین: قواعد، و زبانِ خصوصی، سول کریپکی، کاوه لاجوردی (مترجم)، ناشر: نشر مرکز، ۱۳۹۶ کاوشی در خصوص فهم بشری، دیوید هیوم، کاوه لاجوردی (مترجم)، ناشر: نشر مرکز، ۱۳۹۵ نام‌گذاری و ضرورت، سول کریپکی، کاوه لاجوردی (مترجم)، ناشر: هرمس، ۱۳۸۱ نخستین درس توابع حقیقی، رالف پی.
موضوع مقاله: بی‌شونن | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # بی‌شونن | مقدمه: این واژه اشاره به سبک هنری خاصی دارد که اغلب در انیمه و مانگا شوجو از آن استفاده می‌شود و بدین سبب مخاطب این سبک بیشتر دختران نوجوان هستند که پسران و مردان در آن زیباتر و ظریف‌تر (ویژگی‌های فیزیکی زنانه) از واژهٔ خوشتیپ به تصویر کشیده می‌شوند. | ## بخش 1: بی‌شونن | پسرهای بی‌شونن به غیر از ظاهری زیبا، دارای خصوصیاتی از قبیل قد بلند، اندامی ظریف و عاری از هر گونه چربی، همراه با مقداری کم یا هیچ عضله و فاقد موی صورت و بدن هستند. | ## بخش 2: بی‌شونن | بی‌شونن به روابط عاشقانه میان مردان اشاره نمی‌کند و برای این سبک از اصطلاحات دیگری همچون یائویی یا شونن-آی به کار برده می‌شود. | ## بخش 3: بی‌شونن | در زبان محاوره، بی‌شونن باید تنها برای خطاب به پسران زیر ۲۰ سال به کار رود، از این جهت که برای مردان زیبا، واژهٔ «بی‌سینن» یا «بی‌دانشی» موجود است که در آن شخصیت اصلی به شکل مردی با فیزیک بدنی مردانه و قوی نشان داده می‌شود، اما اکثر افراد به طور گسترده ترجیح می‌دهند از واژهٔ بی‌شونن برای مردان و پسرهای تمام سنین استفاده کنند. | ## جمع‌بندی | نمونه‌هایی از این سبک می‌توان به میزبان باشگاه دبیرستان اوران، فروتس بسکت و ومپایر نایت اشاره کرد.
موضوع مقاله: فهرست کشورهای دارنده جنگ‌افزار هسته‌ای | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # فهرست کشورهای دارنده جنگ‌افزار هسته‌ای | مقدمه: از این میان، ۵ کشور (چین، فرانسه، روسیه، بریتانیا، آمریکا) عضو پیمان منع گسترش سلاح‌های هسته‌ای و مجموعاً تشکیل‌دهندهٔ اعضای دائم شورای امنیت سازمان ملل هستند. | ## بخش 1: فهرست کشورهای دارنده جنگ‌افزار هسته‌ای | ۴ کشور پاکستان، کرهٔ شمالی، هند و اسرائیل عضو پیمان منع گسترش سلاح‌های هسته‌ای نیستند و تصور می‌شود که جنگ‌افزار هسته‌ای دارند. در واقع، اسرائیل جزو معدود کشورهایی است که جنگ‌افزار هسته‌ای دارد اما این موضوع را بر پایهٔ سیاست ابهام‌آفرینی تعمدی اعلام نمی‌کند. | ## بخش 2: فهرست کشورهای دارنده جنگ‌افزار هسته‌ای | شواهد و مدارک دقیقی در ارتباط با آزمایش جنگ‌افزار هسته‌ای توسط اسرائیل موجود نیست اما بر پایهٔ برخی گزارش‌ها مانند گزارش انستیتو بین‌المللی پژوهش‌های صلح استکهلم پیش‌بینی می‌شود که اسرائیل حدود ۷۵ تا ۴۰۰ کلاهک هسته‌ای داشته باشد. چندین کشور مانند بلاروس، قزاقستان، اوکراین و آفریقای جنوبی پیشتر جنگ‌افزار هسته‌ای داشته‌اند، اما آن را از بین برده‌اند. | ## بخش 3: فهرست کشورهای دارنده جنگ‌افزار هسته‌ای | همچنین، کشورهای بلژیک، آلمان، ایتالیا، هلند و ترکیه به‌عنوان اعضای ناتو مجموعاً ۱۵۰ سلاح هسته‌ای آمریکایی را در اختیار دارند. دفتر اداره‌کننده اطلاعات ملی آمریکا روز پنجشنبه ۱۵ آذر ۱۴۰۳ با انتشار گزارشی اعلام کرد: «تهران هنوز سلاح هسته‌ای تولید نکرده، اما اقداماتی انجام داده است که می‌تواند به‌سرعت به مرحله ساخت این سلاح برسد.» گزارش این نهاد اطلاعاتی آمریکا همچنین تصریح کرده است که ذخایر اورانیوم ایران در حال حاضر به حدی رسیده که اگر به درجهٔ تسلیحاتی غنی شود، برای تولید بیش از ۱۲ سلاح هسته‌ای کافی خواهد بود. | ## جمع‌بندی | 328 نامعلوم اشتراک‌گذاری جنگ‌افزارهای هسته‌ای +جنگ‌افزارهای هسته‌ای آمریکایی در اختیار اعضای ناتوکشورپایگاه هواییتعداداینجرلیک۵۰اویانو۴۰Ghedi Torreبوشل۲۰فولکل۲۰کلاین بروگل۲۰مجموع۱۵۰ اختیار فرمان استفاده از جنگ‌افزارهای هسته‌ای تصمیم‌گیری در مورد شلیک و استفاده از جنگ‌افزارهای هسته‌ای در کشورهای مختلف در اختیار اشخاص یا گروهی کوچک و محدود از مقامات سیاسی کشورها به شرح زیر منحصر شده است: ایالات متحده آمریکا: رئیس‌جمهور ایالات متحده آمریکا روسیه: رئیس‌جمهور روسیه و طبق گزارش‌های تأیید نشده، موافقت و تأیید وزیر دفاع و رئیس ستاد کل نیروهای مسلح نیز برای کنترل چگت (چمدان هسته‌ای روسیه) و شلیک تسلیحات هسته‌ای مورد نیاز و ضروری است.
موضوع مقاله: پنیک! ات د دیسکو | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # پنیک! ات د دیسکو | مقدمه: پنیک ات د دیسکو در ابتدا یک گروه موسیقی پاپ راک بود که توسط برندن یوری، رایان راس، اسپنسر اسمیث و برنت ویلسون در لاس وگاس، نوادا تشکیل شد. | ## بخش 1: پنیک! ات د دیسکو | کمی بعد، این بند اولین آلبوم استودیویی خود را به نام تبی که نمی‌توانی عرق کنی (۲۰۰۵) ضبط و منتشر کرد. این آلبوم که توسط دومین تک آهنگ خود «من گناهان را می‌نویسم نه تراژدی‌ها را» محبوبیت پیدا کرده بود، در ایالات متحده گواهی پلاتین سه‌گانه گرفت. آلبوم دوم این گروه به نام زیبا و عجیب (۲۰۰۸) با تحت تأثیر گرفتن از گروه‌های بیچ بویز و بیتلز ساخته شد که مقدمهٔ آن تک آهنگ «نه بعد از ظهر» بود. راس و واکر به دلیل تفاوت سلیقه با یوری در سبک گروه، مسیر خود را جدا کردند، و سپس گروه جدیدی را به نام یانگ وِینس تشکیل دادند. | ## بخش 2: پنیک! ات د دیسکو | یوری و اسمیت در ادامه تک آهنگ «چشم‌انداز جدید» را برای فیلم بدن جنیفر منتشر کردند و دلن ویکز و ایان کرافورد را به عنوان بیسیست و گیتاریست برای اجرای زنده در تور استخدام کردند. یوری، اسمیت و ویکس چهارمین آلبوم استودیویی گروه را با نام خیلی عجیب برای زندگی، خیلی کمیاب برای مردن! کمی بعد از انتشار آلبوم، اسمیت به دلیل مسائل مربوط به سلامتی و مواد مخدر به‌طور غیررسمی گروه را ترک کرد، یوری و ویکس به عنوان اعضای اصلی باقی ماندند. گیتاریست کنت هریس و درامر دن پاولوویچ به عنوان نوازندگان برای تور و اجرای زنده اضافه شدند. | ## بخش 3: پنیک! ات د دیسکو | در سال ۲۰۱۵، اسمیت به‌طور رسمی گروه را در شرایطی ترک کرد که از زمان رفتنش در سال ۲۰۱۳ با گروه اجرا زنده نکرده بود. در طول سال‌های ۲۰۱۸–۲۰۱۵، ویکس فقط به عنوان عضو تور در گروه فعالیت می‌کرد و در آخر از گروه جدا شد؛ در نتیجه پس از آن یوری به عنوان تنها عضو اولیه گروه، پروژه پنیک! ات د دیسکو ترانه بگو آمین (شب شنبه‌ست)، تک آهنگ اصلی از ششمین آلبوم استودیویی خود به نام برای گناهکار دعا کنید (۲۰۱۸) را منتشر کرد. | ## جمع‌بندی | در ۲۴ ژانویه ۲۰۲۳، یوری فاش کرد که او و همسرش در انتظار یک فرزند هستند و برای تمرکز روی خانواده‌اش، پس از تور اروپایی آنها در ماه مارس، به فعالیت پنیک!
موضوع مقاله: واحد ۵۱۶ | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # واحد ۵۱۶ | مقدمه: واحد ۵۱۶ (第五一六部隊 ؛ ) یک مرکز فوق‌سری سلاح‌های شیمیایی بود که زیر نظر پلیس نظامی ژاپن (کِمپئیتی) در شهر چیچیهار در شمال چین اداره می‌شد. | ## بخش 1: واحد ۵۱۶ | عنوان «واحد ۵۶۱» در واقع نام رمزی این واحد بود و عنوان رسمی‌اش «بخش تسلیحات شیمیایی ارتش کوانتونگ» بود و زیر نظر واحد ۷۳۱ قرار داشت.Hal Gold, Unit 731 Testimony, 2003 در حدود ۷۰۰٬۰۰۰ (تخمین ژاپنی‌ها) تا ۲٬۰۰۰٬۰۰۰ (تخمین چینی‌ها) بمب شیمیایی در کشور چین مدفون شده بود. تا سال ۱۹۹۵، ژاپن از پذیرش این حقیقت که برخی از این بمب‌های شیمیایی را در «رودخانه نِن» در حدِ فاصل هیلونگ‌جیانگ و هولونبویر خالی کرده‌است؛ سر باز می‌زد. سلاح‌های شیمیایی فسژن هیدروژن سیانید برموبنزیل سیانید دی‌فنیل‌سیانوآرسین آرسنیک تری‌کلرید گاز خردل لوئیزیت پس از جنگ جهانی دوم، ارتش امپراتوری ژاپن بخشی از سلاح‌های شیمیایی خود را در خاکِ چین دفن کرد اما بیشتر آن‌ها توسط «ارتش سرخ اتحاد جماهیر سوسیالیستی شوروی»، «ارتش آزادی‌بخش خلق» و «ارتش جمهوری چین» ضبط شد. | ## بخش 2: واحد ۵۱۶ | شوروی کمی بعد، این سلاح‌های توقیف‌شده را به تایوان تحویل داد و تایوانی‌ها نیز آن‌ها را دفن کردند. «مؤسسهٔ ملی مطالعات تدافعی ژاپن» فهرست ثبت‌شده‌ای از تسلیحات ژاپنی مصادره‌شده توسط «ارتش جمهوری چین» و انواع شیمیایی آن، در اختیار دارد؛ اما مدرکی دربارهٔ سلاح‌های توقیف‌شده توسط تایوان و روسیه بدست نیامده است. چین از مدتی پیش مشغول جمع‌آوری سلاح‌های رهاشدهٔ شیمیایی و نابودسازی آنهاست و در حال حاضر، آن‌ها را در ناحیهٔ دورافتادهٔ «دانخوآ» در استان جی‌لین دفن می‌کند. | ## بخش 3: واحد ۵۱۶ | کنوانسیون بین‌المللی منع جنگ‌افزارهای شیمیایی یکی از اهداف کنوانسیون بین‌المللی منع جنگ‌افزارهای شیمیایی تعیینِ مسئولیتِ انهدام سلاح‌های شیمیایی در کشور چین بود. | ## جمع‌بندی | مطابق این پیمان‌نامه که در سال ۱۹۹۳ امضا شد، تمام سلاح‌های شیمیایی که پس از ۱۹۲۵ میلادی تولید شده باشد، باید توسط کشورِ تولیدکننده منهدم شود و بر همین اساس، ژاپن در حال احداث کارخانه‌هایی در چین برای از بین‌بردن این تسلیحات است.
موضوع مقاله: واحد ۹۴۲۰ | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # واحد ۹۴۲۰ | مقدمه: واحد ۹۴۲۰ یا «واحد اوکا» «دایرهٔ مرکزی پیشگیری بیماری‌های اپیدمیک و تصفیهٔ آب» در «سپاه اعزامی به جنوب» در «ارتش امپراتوری ژاپن» بود. | ## بخش 1: واحد ۹۴۲۰ | این واحد در سال ۱۹۴۲ و برای پشتیبانی قشون ژاپن در جنوب آسیا تأسیس شد و از دو واحد مجزا تشکیل شده بود: «واحد اومه‌اوکا» که تخصصش در زمینه طاعون بود و «واحد کُنو» که تخصصش در زمینهٔ مالاریا بود. مستنداتی در دست است که این واحد، زیرمجموعه‌هایی هم در تایلند داشت و بر روی بیماری‌های ناشناخته‌ای کار می‌کردند. | ## بخش 2: واحد ۹۴۲۰ | این واحد به دلیل تحقیق بر روی طاعون، در زمینه جمع‌آوری موش صحرایی هم فعالیت داشت. بنا به اعترافات «عثمان ووک» سیاستمدار سنگاپوری، کشور سنگاپور هم یکی از اماکن مهم سلاح‌های بیولوژیک بود و تنها پس از چند روز از اشغال آن توسط ارتش ژاپن، یک آزمایشگاه تحقیقاتی در آنجا برپا و مبدل به یکی از بزرگترین مراکز تسلیحات بیولوژیک در خارج خاک چین شد. | ## بخش 3: واحد ۹۴۲۰ | واحد ۹۴۲۰ در آغاز تحتِ فرمانِ «هاره‌یاما یوشیو» بود، اما در سال ۱۹۴۲ میلادی، سرهنگ‌دوم «نائیتو ریوایچی»، یکی از قابل‌اعتمادترین همکاران «شیرو ایشی» مسئولیت این مرکز را برای چند سالی به عهده گرفت. این واحد ۱۵۰ پزشک و دانشمند داشت و سالیانه مقادیر قابل توجهی عامل بیماری‌زا تولید می‌کرد. | ## جمع‌بندی | مشخص نیست که آیا سنگاپور یک مرکز تحقیقاتی بود یا آنکه تنها یک آزمایشگاه تولیدِ عوامل بیماری‌زا برای استفاده در مراکز دیگر محسوب می‌شد.
موضوع مقاله: آکواپونیک | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # آکواپونیک | مقدمه: آکواپونیک به هر سامانه‌ای گفته می‌شود که فعالیت‌های کشاورزی را با پرورش حیوانات آبزی در محیط‌های محدود و مشخص‌شده ترکیب کند. | ## بخش 1: آکواپونیک | در این شیوه فضولات آبزیان که محیط زندگی آن‌ها را آلوده می‌کند از محیط خارج شده به صورت کود به مصرف بخش کشاورزی سامانه می‌رسد. به عنوان مثال در حوزه آبزی پروری فضولات ناشی از ماهی یا میگو از آب جدا شده و به صورت کود به بخش کشاورزی منتقل شده و آب تصفیه شده به سامانه محل زندگی آبزیان بازگردانده می‌شود. آکواپونیک و پرورش آبزیان از جمله اهداف اصلی آکواپونیک این است که مواد اضافی و دفعی یک سیستم به عنوان غذا یا کود برای سیستم دیگر عمل کند، به طوری که آب استخرهای پرورش ماهی که دارای تعداد و تراکم بیشتر ماهیان و در نتیجه از تغذیه بیشتری برخوردار بودند باعث رشد بیشتر و کاملاً محسوس گیاهان مورد پرورش در همان مخازن می‌شود. | ## بخش 2: آکواپونیک | در این روش آب استخر پرورش ماهی پس از عبور از فیلترهای مکانیکی به بستر هیدروپونیک وارد شده و این بستر به عنوان بیوفیلتر محیط مناسبی برای رشد باکتری‌ها از جمله نیتروزوموناس و نیتروباکتر ایجاد می‌کند که به ترتیب کار تبدیل آمونیاک و نیتریت آب پرورش ماهی را به نیتریت و سپس نیترات انجام می‌دهند و آب تصفیه شده در سیستم دوباره وارد استخر پرورش ماهی می‌شود. در آکواپونیک عناصر غذایی موجود در آب استخر پرورش ماهی به عنوان کود در سیستم هیدروپونیک و در بستر گیاهان مصرف می‌شود و این عمل برای ماهی نیز سود دارد چون تجمع مواد تولید شده ناشی از تجزیه بقایای گیاهان و میکروارگانیسم‌ها در بستر استخر و ترکیبات ازته و فسفر ناشی از تغذیه ماهیان در آب تجمع یافته و عامل محدودکننده شرایط زیست ماهیان می‌شود. به عبارت دیگر بستر کشت، مانند یک بیوفیلتر عمل می‌کند و کیفیت آب را برای زیست ماهیان مناسب می‌سازد، در این میان باکتری‌های موجود در بستر کشت نقش مهمی را در چرخه عناصر دارند که بدون وجود آن سیستم خوب عمل نمی‌کند. | ## بخش 3: آکواپونیک | محصولات تولیدی در چنین سیستمی به عنوان محصول سالم و ارگانیک شناخته می‌شوند و در فروش و بازاریابی ماهیان و گیاهان تولید شده نقش مهمی دارد، ضمن این که از یک واحد تولیدی، دو نوع محصول تولید می‌شود و در مناطق خشک و نیمه‌خشک که با کمبود آب مواجه هستند آکواپونیک نقش مهمی داشته و مدلی برای کشاورزی پایدار است. | ## جمع‌بندی | مزایای آکواپونیک به طورکلی کشت گیاهان در تلفیق با پرورش ماهی محاسن متعددی همچون صرفه‌جویی بسیار زیاد در مصرف آب دارد به طوری که نیاز آبی در یکی از مزارع پرورش ماهی استان بعد از اجرای سیستم آکواپونیک ضمن بهبود کیفیت آب به یک پنجم کاهش می‌یابد، افزایش عملکرد در واحد سطح تولید ماهیان و گیاه، بهبود طعم و کیفیت محصولات کشاورزی حاصل از این سیستم، بهبود کیفیت آب استخرهای پرورش ماهی، کاهش آلودگی محیط زیست، کاهش هزینه تأمین آب و صرفه‌جویی در مصرف کودهای شیمیایی، تولید دو محصول از یک منبع آبی و مزایای دیگر را دربردارد.