موضوع مقاله: ای‌اس‌اف‌پی | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # ای‌اس‌اف‌پی | مقدمه: یونگ نوعی روانشناختی را بر اساس نظریات توابع شناختی که انرا از طریق مشاهدات بالینی خود توسعه داد، پیشنهاد کرد. | ## بخش 1: ای‌اس‌اف‌پی | ابزار MBTI تنظیمات MBTI تفاوت‌های افراد را بر اساس موارد زیر نشان می‌دهد: چگونه آن‌ها توجه خود را به خود جلب می‌کنند یا انرژی خود را به دست می‌آورند (برونگرایی / درونگرایی) چطور اطلاعات را درک می‌کنند (حسگر / شهود) چطور آن‌ها تصمیم می‌گیرند (تفکر / احساس) چگونه خود را به جهان خارج (قضاوت / درک) هدایت می‌کنند با استفاده از اولویت آن‌ها در هر یک از این موارد، مردم آنچه را که یونگ و Myers به نوع روانشناختی می‌گویند، توسعه می‌دهند. این الگوی شخصیت پایه ناشی از تعامل پویا از چهار ترجیح آنها، در ارتباط با تأثیرات محیطی و گرایش‌های فردی خود است. هر نوع شخصیت دارای نقاط قوت بالقوه خود و نیز مواردی است که فرصت رشد را فراهم می‌کنند. ابزار MBTI متشکل از سوالات چند گزینه ای است که پاسخ دهندگان را بر اساس چهار «دوگانگی» (جفت‌های مخالف روانی) مرتب می‌کند. شانزده نتیجه متفاوت ممکن است، هر کدام با چهار حرف خود مشخص شده، که توسط حروف اول ذکر شده‌است. E - برونگرایی ترجیح داده به درونگرایی: ESFPs اغلب احساس تعامل با آن‌ها را با انگیزه. آن‌ها تمایل به لذت بردن از یک دایره وسیع از آشنایان دارند و در شرایط اجتماعی به انرژی می‌رسند (در حالی که درون درون صرف انرژی می‌شود). آن‌ها توجه خود را به جزئیات و نه تصویر بزرگ، و واقعیات فوری و نه امکانات آینده متمرکز می‌کنند. F - احساس ترجیح داده به تفکر: ESFPs تمایل به ارزیابی‌های شخصی بیش از معیارهای عینی است. P - ادراک ترجیح داده به قضاوت: ESFP تمایل به محکوم کردن قضاوت و تأخیر در تصمیم‌گیری‌های مهم، ترجیح می‌دهد تا «گزینه‌های خود را باز نگه دارند» باید شرایط را تغییر دهد. مشخصات ESFP توضیحات نوع این افراد در لحظه زندگی می‌کنند، زندگی را به بهترین شکل تجربه می‌کنند. به ندرت اجازه می‌دهند که کنوانسیون‌ها در زندگی شان دخالت کنند، راه‌های خلاقانه ای را برای پاسخگویی به نیازهای انسانی پیدا می‌کنند. ESFPها بازیکنان عالی تیم هستند، متمرکز بر تکمیل کار با دست با حداکثر سرگرمی و حداقل اختلاف می‌باشند. از آنجا که آن‌ها با انجام کارها بیشتر از مطالعه یا خواندن یادمی‌گیرند، تمایل دارند به چیزهایی بپردازند که با تعامل با محیطشان یادمی‌گیرند. مدارس سنتی برای ESFPها دشوار می‌باشند، اگر چه آن‌ها تمایل دارند که در هنگام مطالعه موضوع مورد علاقه‌شان بهترین را انجام دهند، یا زمانی که ارتباط یک موضوع را می‌بینند، مجاز به برقراری ارتباط با افراد هستند. آن‌ها به سرعت متوجه آنچه برای افراد دیگر اتفاق می‌افتد می‌شوند و بلافاصله به نیازهای فردی آن‌ها پاسخ می‌دهند. آن‌ها اغلب به دلیل طبع گرم، دلسوزی و موقعیت‌شناسی شان نقش صلح طلب را بازی می‌کنند. | ## بخش 2: ای‌اس‌اف‌پی | زندگی در اینجا و اینک، آن‌ها اغلب در مورد اثرات درازمدت یا پیامدهای اقدامات شان فکر نمی‌کنند. در حالی که بسیار مفید است، به‌طور کلی آن‌ها روال را نادیده می‌گیرند، بلکه می‌خواهند با جریان حرکت کنند. از آنجا که ESFPها با استفاده از تجربیات بهتر یادمی‌گیرند، یادگیری کلاس درس ممکن است برای بسیاری از آنها، به ویژه کسانی که دارای یک بخش بصری بسیار توسعه نیافته هستند، مشکل باشد. ادراک ESFPها دیگران معمولاً ESFPها را به عنوان کاردان و حمایت کننده، و همچنین مهربان، بازیگوش و خود جوش مشاهده می‌کنند. آن‌ها به ندرت برنامه‌ریزی می‌کنند، به توانایی‌های خود برای در لحظه پاسخ دادن اعتماد دارند و به‌طور مؤثر با آنچه که ارائه می‌شود، مقابله می‌کنند. آن‌ها از ساختار و روال ناراضی هستند و به‌طور کلی روش‌هایی را برای خنثی کردن قوانین پیدا می‌کنند. مناطق بالقوه رشد گاهی اوقات شرایط زندگی از ESFPها در توسعه و بیان درک و احساسات پشتیبانی نمی‌کند. اگر آن‌ها اولویت سنجش خود را توسعه ندهند، ممکن است بر اطلاعات حسی موجود در لحظه تمرکز کنند. سپس تصمیمات آن‌ها می‌تواند به رضایت خواسته‌های نفسانی، به ویژه آن‌هایی که در ارتباط با تعامل با دیگران هستند، محدود شود. اگر آن‌ها اولویت‌های احساسی خود را توسعه نداده باشند، ESFPها ممکن است در تعاملات لحظه ای با هیچ ساز و کاری برای وزن‌گیری، ارزیابی یا تکیه بر خودشان دست نیابند، اگر ESFPها مکانی را پیدا نکنند که بتوانند از هدایای خود استفاده کنند و از مشارکت افراد قدردانی شود، معمولاً احساس ناامیدی می‌کنند و ممکن است پریشان یا بسیار هوسی به نظر برسند. اگر این بخش‌ها را بیش از حد نادیده بگیرند، ممکن است نتوانند به عواقب طولانی مدت نگاه کنند و برای نیازهای فوری خود و دیگران عمل کنند. آن‌ها همچنین ممکن است از موقعیت‌ها و افراد پیچیده و مبهم جلوگیری کنند و از تعهدات لذت بیشتری می‌برند. سپس آن‌ها انرژی را برای ایجاد توضیحات جهانی ساده برای منفی بودنشان به کار می‌برند. هر چه بیشتر بتوانید به دیگران کمک کنید نسبت به خودتان حس بهتری خواهید داشت و لذت بیشتری را تجربه خواهید کرد." [پرسیدند که آیا ورزش‌های شدید باعث می‌شود او احساس ترس کند؟] "من قطعاً احساس استرس کمی می‌کنم، اگر فقط یک جت جنگنده خریدم و برای اولین بار پرواز هواپیما را نزدیک به زمین انجام دهم. ایزابل مایرز، بر اساس نظریهٔ یونگ، پیشنهاد کرد که توابع شناختی (سنجش، شهود، تفکر و احساس) برای هر نوع شخصیت یک سلسله مراتب را تشکیل می‌دهند. این سلسله مراتب الگوی رفتار پیش فرض شخص را نشان می‌دهند، تابع Dominant نوعی نقش شخصیتی است که با آن راحت‌تر درک می‌شود. اگر Dominant یک تابع جمع‌آوری اطلاعات (سنجش یا شهود) است، کمکی یک تصمیم‌گیری (تفکر یا احساس) و بالعکس است. | ## بخش 3: ای‌اس‌اف‌پی | با استفاده از تفسیر مدرن تر، عملکرد شناختی ESFP به شرح زیر است: غالب: حس غریب (Se) Se بر تجارب و احساسات فوری و فیزیکی تمرکز دارد. با آگاهی حاد محیط اطراف، واقعیت‌ها و جزئیات مربوطه را به خط مقدم می‌رساند و ممکن است منجر به اقدامات خود به خود شود. کمکی: احساس درونی (Fi) Fi اطلاعات را براساس تفسیرهای ارزشمند تشکیل می‌دهد و قواعد را با توجه به معیارهایی که غالباً نامحسوس هستند تشکیل می‌دهد. Fi به‌طور مداوم مجموعه ای از ارزش‌های داخلی مانند هماهنگی و صحت را متعادل می‌کندبرای مثال به تمایز ظریفانه پی می‌برد، Fi به‌طور ذاتی احساس می‌کند که چه چیزی خوب است و چه بد در یک وضعیت. تربیت: تفکر غریزی (Te) Te سازماندهی و برنامه‌ریزی ایده‌ها و محیط زیست برای اطمینان از پیگیری کارآمد و مولد اهداف. شما برای توضیحات منطقی برای اقدامات، رویدادها و نتیجه‌گیری‌ها به دنبال استدلال اشتباه می‌پردازید و به‌طور پیوسته از بین می‌رود. پایین‌تر: شهود درونی (Ni) Ni سعی می‌کند به اقدامات یا دستگاه‌های نمادین، پارادوکس‌های ظاهری را ایجاد کند که قبلاً غیرقابل تصور بوده‌است. این واقعیت‌ها با این اطمینان به وجود می‌آیند که نیاز به اقدام برای تحقق یک چشم‌انداز جدید از آینده دارند، راه حل‌هایی که ممکن است شامل سیستم‌های پیچیده یا حقایق جهانی باشد. Berens) [15] چهار تابع اضافی را به سلسله مراتب نزولی اضافه کرده‌اند، به اصطلاح «سایه» توابع که فرد به‌طور طبیعی تمایل ندارد، اما می‌تواند زمانی که فرد تحت استرس است ظهور کند. برای ESFP، این توابع سایه (به ترتیب) هستند: سنجش درونی (Si): داده‌ها را در لحظه کنونی جمع‌آوری می‌کند و آن را با تجربه‌های گذشته مقایسه می‌کند، فرایندی که گاه احساسات مربوط به حافظه را تحریک می‌کند، به طوری که موضوع آن را تحریک می‌کند. برای محافظت از آنچه که آشناست، Si بر تاریخ متمرکز می‌شود تا اهداف و انتظارات را در مورد آنچه که در آینده اتفاق می‌افتد، شکل دهد. احساس غریزی (Fe): به دنبال ارتباطات اجتماعی و ایجاد تعاملات هماهنگ با رفتار مؤدبانه، محتاطانه و مناسب است. Fe به واکنش‌های صریح (و ضمنی) دیگران پاسخ می‌دهد و حتی ممکن است درگیری داخلی بین نیازهای خود موضوع و تمایل به پاسخگویی به نیازهای دیگران ایجاد کند. این تمایز دقیقه را مشخص می‌کند که ماهیت چیزها را تعریف می‌کند، سپس آن‌ها را تجزیه و تحلیل و طبقه‌بندی می‌کند. Ti به‌طور همه‌جانبه یک موضوع را بررسی می‌کند، به دنبال حل مشکلات می‌گردد در حالی که تلاش و خطر را به حد اقل می‌رساند. شهامت فوق‌العاده (Ne): معانی پنهان را پیدا می‌کند و تفسیر می‌کند، با استفاده از سوالات «چه می‌شد اگر» برای کشف جایگزین، اجازه می‌دهد چندین امکان همکاری وجود داشته باشد. هدف از یادگیری در مورد نوع شخصیت این است که خود را بهتر درک کنیم و روابط را با دیگران تقویت کنیم. | ## جمع‌بندی | نتایج بر روی MBTI نشانگر نوع احتمالی بر اساس انتخاب‌هایی است که هنگام پاسخ دادن به سوالات ارائه شده‌است؛ با این حال، تنها فرد می‌تواند اولویت نوع خود را تعیین کند.