موضوع مقاله: هاوارد گاردنر | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # هاوارد گاردنر | مقدمه: او بیشتر به خاطر ارائه نظریه هوش‌های چندگانه که در کتاب «قالب‌های ذهنی: نظریه هوش‌های چندگانه» (۱۹۸۳) آن را معرفی کرد، شهرت جهانی دارد.Smith, M. | ## بخش 1: هاوارد گاردنر | Retrieved from: زندگی‌نامه و تحصیلات هاوارد گاردنر در ۱۱ ژوئیه ۱۹۴۳ در اسکرانتون، پنسیلوانیا، در خانواده‌ای از پناهندگان یهودیان آلمانی که پیش از جنگ جهانی دوم از آلمان نازی گریخته بودند، به دنیا آمد. والدین او، رالف گاردنر و هیلده (وایلهایمر) گاردنر، تأثیر عمیقی بر شکل‌گیری شخصیت و علایق او داشتند. او تحصیلات عالی خود را در دانشگاه هاروارد دنبال کرد و در سال ۱۹۶۵ با مدرک کارشناسی در رشته روابط اجتماعی فارغ‌التحصیل شد. گاردنر در دوران تحصیل تحت تأثیر روان‌شناسان برجسته‌ای چون اریک اریکسون و جروم برونر قرار گرفت. او پس از اتمام دوره دکترا، به عنوان یکی از اعضای اصلی «پروژه صفر» (Project Zero)، یک گروه تحقیقاتی در دانشکده تحصیلات تکمیلی آموزش هاروارد، فعالیت خود را آغاز کرد. این پروژه که در سال ۱۹۶۷ توسط فیلسوف، نلسون گودمن، تأسیس شد، بر مطالعه نظام‌مند تفکر و یادگیری در هنر و سایر رشته‌ها تمرکز داشت. او با بررسی بیمارانی که در اثر سکته مغزی توانایی‌های خاصی (مانند تکلم یا درک موسیقی) را از دست داده بودند، در حالی که سایر توانایی‌هایشان دست‌نخورده باقی مانده بود، به این نتیجه رسید که ذهن انسان دارای قوای شناختی مستقل و جداگانه‌ای است. | ## بخش 2: هاوارد گاردنر | این نظریه، دیدگاه سنتی و رایج درباره هوش را که آن را یک توانایی واحد، کلی و قابل اندازه‌گیری با ابزارهایی مانند آزمون ضریب هوشی (IQ) می‌دانست، به چالش کشید.Gardner, H. گاردنر هوش را «پتانسیل زیست‌روان‌شناختی برای پردازش اطلاعات که می‌تواند در یک چارچوب فرهنگی برای حل مشکلات یا خلق محصولاتی که در یک فرهنگ ارزشمند هستند، فعال شود» تعریف می‌کند. بر اساس این تعریف، او معیارهای مشخصی را برای طبقه‌بندی یک توانایی به عنوان «هوش» تعیین کرد، از جمله: پتانسیل جداسازی در اثر آسیب مغزی، وجود افراد استثنایی (مانند نوابغ و دانشمندان، یک مسیر رشدی مشخص، و قابلیت رمزگذاری در یک نظام نمادین (مانند زبان یا نت‌های موسیقی).Sternberg, R. او بعدها هوش هشتم (طبیعت‌گرا) را به این فهرست افزود و هوش نهمی (وجودی) را نیز به عنوان یک کاندیدای احتمالی مطرح کرد. تأثیر و کاربرد در آموزش نظریه هوش‌های چندگانه تأثیر گسترده‌ای بر حوزه آموزش و پرورش در سراسر جهان داشته است. بسیاری از مربیان و مدارس از این نظریه برای طراحی برنامه‌های درسی استفاده کرده‌اند که به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد از طریق نقاط قوت هوشی خود یاد بگیرند. با این حال، گاردنر خود هشدار داده است که نظریه‌اش نباید به سادگی برای برچسب زدن به دانش‌آموزان (مثلاً «او یک دانش‌آموز فضایی است») استفاده شود، بلکه باید به عنوان ابزاری برای درک بهتر تفاوت‌های فردی و غنی‌سازی محیط یادگیری به کار رود.Gardner, H. | ## بخش 3: هاوارد گاردنر | نقد و مباحثه با وجود محبوبیت گسترده، نظریه هوش‌های چندگانه با انتقادات جدی از سوی برخی روان‌شناسان و متخصصان علوم شناختی مواجه شده است. منتقدان استدلال می‌کنند که شواهد تجربی و روان‌سنجی کافی برای حمایت از وجود هوش‌های مستقل وجود ندارد. آنها معتقدند که بسیاری از «هوش»‌های پیشنهادی گاردنر، در واقع استعدادها، مهارت‌ها یا ویژگی‌های شخصیتی هستند و نه هوش به معنای دقیق کلمه.Visser, B. یکی از انتقادات اصلی این است که هوش‌های مختلفی که گاردنر معرفی می‌کند، با یکدیگر همبستگی مثبت دارند؛ به این معنی که فردی که در یک زمینه قوی است، احتمالاً در زمینه‌های دیگر نیز عملکرد خوبی خواهد داشت. با این حال، گاردنر در پاسخ به این انتقادات، تأکید کرده است که هدف او ارائه یک مدل جایگزین برای دیدگاه تک‌بعدی هوش بوده و نظریه‌اش بیشتر بر اساس ترکیبی از شواهد زیست‌شناختی، بالینی و فرهنگی بنا شده است تا صرفاً تحلیل‌های آماری آزمون‌های استاندارد.Gardner, H. سایر آثار و فعالیت‌ها فراتر از نظریه هوش‌های چندگانه، گاردنر تحقیقات گسترده‌ای در زمینه خلاقیت، رهبری، و اخلاق حرفه‌ای انجام داده است. | ## جمع‌بندی | جوایز و افتخارات هاوارد گاردنر به دلیل خدمات علمی خود، افتخارات متعددی کسب کرده است.