موضوع مقاله: دانشگاه فرهنگیان | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # دانشگاه فرهنگیان | مقدمه: دانشگاه فرهنگیان، دانشگاهی برای تأمین، تربیت و توانمندسازی معلمان آموزش ابتدایی و دبیران متوسطهٔ اول و دوم و هنرستان‌ها و نیروی انسانی (کارکنان) وزارت آموزش و پرورش در ایران است. | ## بخش 1: دانشگاه فرهنگیان | این دانشگاه در سال ۱۳۹۰ هجری شمسی برابر با سال ۲۰۱۲ میلادی ابتدا با تأسیس پردیس دختران فاطمه الزهرا تبریز کار خود را آغاز کرد و سپس با تجمیع کلیهٔ مراکز تربیت معلم سراسر ایران تأسیس شد و ۹۸ واحد دانشگاهی (در قالب ۶۴ پردیس دانشگاهی و ۳۴ دانشکده) دارد. دانشگاه فرهنگیان علاوه بر تربیت معلم و دبیر به تربیت مدیران و معاونان مدارس نیز می‌پردازد. دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی وابسته به سامانهٔ دانشگاهی فرهنگیان نبوده و بیشتر زیر نظر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است. در حال حاضر ۹۴۵۹۴ دانشجو و ۱۲۲۰ عضو هیئت علمی و استاد در این دانشگاه مشغول فعالیت می‌باشند. همچنین تعداد ۱۰۹۹۵ مهارت‌آموز و بیش از ۱۳۲۲۲۱ دانش‌آموخته از آغاز تأسیس دانشگاه تا کنون داشته است. براساس تحلیل‌های انجام‌شده این مرکز تاکنون ۸۸۱۸ مقالهٔ علمی در نشریات و همایش‌های داخلی منتشر نموده است. دانشگاه فرهنگیان صاحب امتیاز و ناشر یک مجلهٔ تخصصی است و تاکنون ۲۷ همایش توسط دانشگاه فرهنگیان برگزار شده است. تأسیس دانشگاه دانشگاه فرهنگیان در دی ۱۳۹۰، با تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی و با تجمیع کلیهٔ مراکز تربیت معلم سراسر ایران تأسیس شد و از سال ۱۳۹۱ شروع به کار کرد. این دانشگاه هر چند نوپاست اما متکی به پیشینهٔ صدسالهٔ مراکز تربیت معلم در ایران است. این دانشگاه طبق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مستند به راهکارهای زیر است: راهکار ۱/ ۱۱ - استقرار نظام ملی تربیت معلم و راه‌اندازی دانشگاه ویژه فرهنگیان با رویکرد آموزش تخصصی و حرفه‌ای تربیت محور توسط وزارت آموزش و پرورش با همکاری دستگاه‌های ذی‌ربط راهکار ۲/ ۱۱ - طراحی و ارتقای نظام تربیت حرفه‌ای معلمان در آموزش و پرورش با تأکید بر حفظ تعامل مستمر دانشجومعلمان با مدارس و نهادهای علمی و پژوهشی در طی این دوره و فراهم آوردن امکان کسب تجربیات واقعی از کلاس درس و محیط‌های آموزشی. راهکار ۱۰/ ۱۱ - جلب مشارکت دانشگاه‌های برتر و حوزه‌های علمیه در امر تربیت تخصصی-حرفه‌ای و دینی معلمان، کارشناسان و مدیران با همکاری دانشگاه فرهنگیان دانشگاه فرهنگیان دارای شخصیت حقوقی و استقلال اداری و مالی و وابسته به وزارت آموزش و پرورش است که با نظارت مستقیم و فرمان‌ها وزارت علوم و تحقیقات فعالیت کرده و به صورت هیئت امنایی اداره می‌شود. با تأسیس «دانشگاه»، مجتمع آموزش عالی پیامبر اعظم و مراکز تربیت معلم تحت پوشش آن در این دانشگاه ساماندهی شده است. این دانشگاه کار تربیت معلم را از سال ۱۳۹۱ با جذب ۲۵ هزار دانشجوی متعهد خدمت آغاز کرد. آموزش دانشگاه فرهنگیان در حال حاضر سه نوع دانشجو می‌پذیرد: دانشجوی کارشناسی پیوسته (دانشجو معلم): این افراد با مدرک تحصیلی دورهٔ متوسطه و از طریق آزمون سراسری و پس از مصاحبه و گزینش انتخاب می‌شوند. آنان از ابتدای تحصیل به استخدام آموزش و پرورش درمی‌آیند و تعهد خدمت می‌دهند و پس از پایان تحصیلات به عنوان معلم در مدارس مشغول به کار خواهند شد. دانشجوی کارشناسی ناپیوسته (معلم‌دانشجو): این افراد در واقع معلمان دارای مدرک کاردانی هستند که در دورهٔ کارشناسی ناپیوسته ادامه تحصیل می‌دهند. | ## بخش 2: دانشگاه فرهنگیان | برنامهٔ کلاسی این معلم‌دانشجویان معمولاً روزهای پنجشنبه و جمعه است یعنی روزهایی که مدارس تعطیل است و آنان می‌توانند در کلاس‌ها شرکت کنند. دانشجوی کارشناسی ارشد از میان معلمان، که در حال حاضر به شکل محدود است و در آینده تعداد بیشتری دانشجو را در رشته‌های متعدد و مورد نیاز آموزش و پرورش خواهد پذیرفت.[مهرمحمدی در نشست صمیمی با نخستین ورودی‌های کارشناسی ارشد دانشگاه فرهنگیان ] توجه به فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) از جمله راهبردهای دانشگاه است و ایجاد سامانهٔ الکترونیکی واحد و یکپارچه‌ای که تمام اطلاعات و روند کاری دانشگاه را در بر بگیرد در اولویت است. همچنین برای آموزش فناوری به دانشجویان «کارگروه توسعهٔ سواد فاوا دانشجومعلمان» سندی در این‌باره تدوین کرده است. رشته‌های تحصیلی رشته‌های کارشناسی پیوسته ارائه‌شده در دانشگاه فرهنگیان، در حال حاضر عبارت‌اند از: علوم پایه: آموزش علوم تجربی-آموزش زیست‌شناسی - آموزش شیمی - آموزش فیزیک- آموزش کار و فناوری ریاضیات: آموزش ریاضی (شامل هندسه، حسابان، آمار و احتمالات و ریاضیات کاربردی) علوم اجتماعی: آموزش جغرافیا - آموزش تاریخ - آموزش اقتصاد - آموزش علوم اجتماعی ادبیات: آموزش زبان فارسی - آموزش زبان انگلیسی - آموزش زبان عربی ورزش: آموزش تربیت‌بدنی (عمومی و دوره متوسطه) علوم اسلامی: آموزش الهیات و معارف اسلامی روان‌شناسی: راهنمایی و مشاوره علوم تربیتی: آموزش ابتدایی و آموزش کودکان استثنایی هنر: آموزش ارتباط تصویری - آموزش هنر کار و فناوری: آموزش حرفه و مهارت‌های عملی شرایط و مراحل قبول شدن در دانشگاه فرهنگیان در دفترچهٔ راهنمای انتخاب رشتهٔ آزمون سراسری سال ۱۳۹۹ برای گروه آزمایشی علوم انسانی ضمن اعلام ظرفیت‌های قبولی و دانشگاه‌هایی که این رشته را در پذیرش خود دارند، شرایط قبولی دانشگاه فرهنگیان به این صورت اعلام شده است: ثبت نام و شرکت در کنکور سراسری. اما با اعتراض داوطلبان و حکم دیوان عدالت اداری این شرط، به همان حالت قبلی خود بازگشت: حداقل معدل ۱۴) رسیدن به حداقل نمرهٔ کل (تراز کنکور) ۶۵۰۰ در زیرگروه مربوط. بعد از آنکه داوطلب در مصاحبهٔ گزینش نیز مورد تأیید قرار گرفت، به او نامهٔ معرفی داده می‌شود تا به ادارهٔ کل مربوط برود و در آنجا خودش را معرفی کند. آزمون جامع پایانی قرار است در پایان تحصیلات، دانشجومعلمان آزمون جامع (پایانی) معلمی را بگذرانند تا بر اساس آن گواهی‌نامهٔ صلاحیت معلمی را دریافت کنند و بتوانند در مدارس تدریس نمایند.[فارغ التحصیلان دانشگاه باید قبل از ورود به آموزش و پرورش در آزمون جامع شرکت کنند ] سرپرست دانشگاه فرهنگیان در این باره گفته است: مؤلفه‌های آزمون چهار مورد است؛ یکی معدل فرد است که البته وزن نسبتاً کمتری دارد و وزن ۲۰ درصدی دارد. معدل ۱۵ به بالا پیش‌بینی شده است که به ازای هر یک نمره معدل، ۴۰ امتیاز تعلق بگیرد. دوم آزمون کتبی است؛ آزمون کتبی آزمونی است که بیشتر مؤلفهٔ دانش موضوعی و تربیتی افراد را مطابق آنچه که در برنامهٔ تربیت معلم آمده مورد سنجش قرار می‌دهد. این آزمون مؤلفهٔ فوق‌العاده مهمی است چراکه در اینجا به سنجش مهارت‌ها و شایستگی‌های حرفه‌ای خیلی نزدیک می‌شویم. دانشجو و به عبارتی فارغ‌التحصیل با مسائل آموزشی مواجه می‌شود و در مواجهه با این مسائل باید توانمندی خودش را برای تحلیل موقعیت مسئله دار آموزشی و تربیتی و ارائهٔ طریق برای خروج از آن وضعیت و فایق آمدن بر آن نشان بدهد. پوشهٔ کار در واقع عبارت است از جایی که تمام دستاوردهای دانشجو در عرصه‌های مختلف و خصوصاً در عرصه‌های فرهنگی و اجتماعی و عمدتاً در زمینه‌هایی که به شکل داوطلبانه، انتخابی و اختیاری وارد شده (در کانون‌های دانشجویی، انجمنهای مختلف علمی، تشکل‌های مختلفی که در دانشگاه دوره‌ها، اردوها، انواع و اقسام برنامه‌هایی که جزو برنامه‌های الزامی دانشگاه نیست) شرکت کرده است. دست‌آوردهای ناشی از شرکت در این فعالیت‌ها و کاروزی که جز برنامه‌های الزامی است، در پوشهٔ کاری ثبت و ضبط خواهد شد که ۳۵۰ نمره به آن تعلق می‌گیرد. آموزش معلم از میان دانش‌آموختگان سایر دانشگاه‌ها طبق مادهٔ ۲۸ اساس‌نامهٔ دانشگاه فرهنگیان، این دانشگاه می‌تواند مطابق ضوابط و مقررات وزارت آموزش و پرورش از میان دانش‌آموختگان سایر دانشگاه‌ها دانشجو جذب کند و دورهٔ یک‌سالهٔ مهارت‌آموزی معلمی را برای آنان تدارک ببیند و در صورت موفقیت به آنان گواهی صلاحیت معلمی اعطا نماید. با تأسیس دانشگاه فرهنگیان قرار شده تا نیروهای مورد نیاز وزارت آموزش و پرورش از طریق این دانشگاه تأمین شود در حالی‌که فارغ التحصیلان و نیروهای شایسته سایر دانشگاه‌ها که تعدادشان نیز کم نیست علاقه‌مند برای حضور در بدنهٔ آموزش و پرورش کشور هستند ولی در شرایط کنونی فرصت این کار را ندارند چرا که دانش‌آموخته دانشگاه فرهنگیان نیستند. عده‌ای از صاحب‌نظران بر این باورند که می‌توان از ظرفیت دانش‌آموختگان سایر دانشگاه‌ها برای جبران کمبود نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش بهره جست و در کنار جذب نیرو از میان دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان روش‌های سریع‌تر و کم‌هزینه‌تر دیگری را برای جذب نیرو در آموزش و پرورش به کار گرفت. | ## بخش 3: دانشگاه فرهنگیان | محمود مهرمحمدی سرپرست پیشین دانشگاه فرهنگیان در این‌باره گفته است: «طبق اساس‌نامهٔ دانشگاه فرهنگیان می‌توانیم فارغ‌التحصیلان سایر دانشگاه‌ها را با گذراندن دورهٔ آموزشی یک‌ساله در آموزش و پرورش جذب کنیم. برای اجرای طرح جذب فارغ‌التحصیلان سایر دانشگاه‌ها در دانشگاه فرهنگیان نیازمند تدوین طرح اجرایی هستیم که هم‌اکنون این طرح در دست تهیه است و ممکن است از مهر ۱۳۹۴ این موضوع تحقق یابد.[طبق اساسنامه دانشگاه فرهنگیان می‌توانیم فارغ‌التحصیلان سایر دانشگاه‌ها را جذب کنیم فارغ التحصیلان سایر دانشگاه‌ها در آموزش و پرورش در نخستین مرحلهٔ انجام این روش بر اساس آزمون استخدامی آموزش و پرورش (شهریور ۱۳۹۴) حدود ۳۷۰۰ نفر انتخاب خواهند شد و به مدت یک سال مهارت‌های معلمی را در دانشگاه فرهنگیان فرا خواهند گرفت.»۲ تعهد خدمت لغو تعهد خدمت در صورتی که قانون متعهدین به خدمت آموزش و پرورش (مصوب ۱۳۶۹) لغو شود، از این پس دانشجویان از میان افراد دارای مدرک دیپلم و به شکل کنونی جذب نخواهند شد. البته این موضوع شامل دانشجویان کنونی این دانشگاه نخواهد داشت و آنان با داشتن تعهد خدمت به استخدام آموزش و پرورش درخواهند آمد. با توجه به کمبود نیروی متخصص با مدارک تحصیلی دانشگاهی متناسب با شرایط معلمی در دههٔ شصت و اوایل دههٔ هفتاد، در وزارت آموزش و پرورش به موجب «قانون متعهدین خدمت»، مصوب ۸ خرداد ۱۳۶۹ مجلس شورای اسلامی، دانشجویان مراکز و دانشگاه‌های تربیت معلم و رشته‌های دبیری دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی مکلف شدند در آغاز تحصیل خود، به وزارت آموزش و پرورش تعهد ثبتی خدمت سپرده و از آغاز تحصیل نیز به استخدام رسمی آزمایشی وزارت مزبور درآمده و از حقوق و مزایای مربوط به مدارک تحصیلی لازم جهت ورود به دورهٔ تحصیلی مورد نظر برخوردار می‌گردیدند. بدین ترتیب برای این‌گونه نیروهای انسانی، طرح از میزان نقش و توانمندی کسب‌شده و موفقیت خود در دوران تحصیلات دانشگاهی تضمین کاری وجود داشت و این امر یکی از نقاط ضعف اساسی دانش‌آموختگان بورسیه‌ها بوده است. با این وجود با توجه به کمبود نیروی انسانی تحصیل‌کردهٔ دانشگاهی، سپردن تعهد استخدامی و بورسیهٔ دانشجویان صرفاً برای تضمین تأمین نیروی انسانی مورد نیاز وزارت یادشده صورت می‌گرفت. این در حالی است که از اواسط دههٔ ۱۳۷۰ و با ورود کافی نیروی انسانی تحصیل‌کرده دانشگاهی به بازار کار، نه‌تنها تأمین نیروی انسانی مورد نیاز دستگاه‌های اجرایی (از جمله وزارت آموزش و پرورش) تضمین گردید، بلکه حتی امکان انتخاب نیروهای شایسته‌تر نیز برای آن‌ها فراهم شد. بدین ترتیب از آن زمان تاکنون دیگر فلسفهٔ وجودی و وجوبی جذب نیروی انسانی به صورت بورسیهٔ تعهد خدمتی در وزارت مذکور از بین رفته است. با این وصف، جذب نیرو از طریق سپردن تعهد خدمت در وزارت مذکور تا سال ۱۳۸۶ به قوت خود باقی بود تا اینکه با اجرایی شدن قانون مدیریت خدمات کشوری و به استناد مادهٔ (۱۲۷) آن، «قانون متعهدین خدمت به وزارت آموزش و پرورش» لغو گردید و این امر یکی از درخشان‌ترین نکات قانون مدیریت خدمات کشوری بود و گامی اساسی در جهت ایجاد شایسته‌سالاری، اصلاح ترکیب کیفی نیروی انسانی و ارتقاء عملکرد در وزارت آموزش و پرورش برداشته شد، اما بعد از چند سال مجدداً بر اساس طرح نمایندگان مجلس، طی قانون الحاق دو تبصره به مادهٔ (۱۷) قانون تعیین تکلیف معلمان حق‌التدریس و آموزشیاران نهضت سوادآموزی مصوب ۱۹ مهر ۱۳۹۱ مجلس، قانون متعهدین خدمت به آموزش و پرورش مجدداً احیا گردید. با توجه به اینکه در حال حاضر نیازهای آن وزارت برای مشاغل آموزشی به راحتی از بین فارغ‌التحصیلانی که از شایستگی‌ها و توانمندی‌های بهتری برخوردار بوده و در انتظار به دست آوردن شغل و استخدام می‌باشند، قابل تأمین بوده و دیگر نیازی به هزینه‌های اضافی برای بورسیه دانشجویان که تضمینی هم بر وجود شایستگی‌های لازم در آنان بعد از فارغ‌التحصیلی وجود ندارد، نمی‌باشد. یک میلیون معلم در آموزش و پرورش نیاز به بهسازی دارند و این کار در دانشگاه فرهنگیان زمینه‌ساز تحول در نظام آموزش و پرورش است.تحول در نظام آموزش وابسته به بهسازی نیروی انسانی در دانشگاه فرهنگیان است از دیرباز مراکز تربیت معلم محوری‌ترین پایگاه در امر آموزش و توانمندسازی معلمان و کارکنان وزارت آموزش و پرورش بوده‌اند. توسعهٔ مهارت حرفه‌ای و توانمندی‌های علمی و تربیتی معلمان با ارتقای کیفی آموزش‌های ضمن خدمت و برنامه‌ریزی برای روزآمد کردن اطلاعات تخصصی و تحصیلات تکمیلی معلمان متناسب با نیاز آموزش و پرورش جزو سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش است. از سویی ارتقاء و رتبه‌بندی معلمان مستلزم استقرار نظام ارزیابی و سنجش صلاحیت‌های عمومی، تخصصی و حرفه‌ای آنان مبتنی بر شاخص‌های آموزشی، پژوهشی، فرهنگی و تربیتی است و دانشگاه فرهنگیان می‌بایست نظام ارزیابی صلاحیت معلمان را مشتمل بر شایستگی‌های، اخلاقی، اعتقادی، انقلابی، حرفه‌ای و تخصصی متناسب با مبانی و اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایجاد نماید. هیئت‌امنا اعضای هیئت امنای دانشگاه فرهنگیانردیفسمتمسئول۱رئیس‌جمهور(رئیس هیئت‌امنا)مسعود پزشکیان۲وزیر آموزش و پرورش(نائب‌رئیس)علیرضا کاظمی۳وزیر علوم، تحقیقات و فناوریحسین سیمایی صراف۴رئیس سازمان برنامه و بودجهسید حمید پورمحمدی۵رئیس سازمان اداری و استخدامی کشورعلاءالدین رفیع‌زاده۶دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگیعبدالحسین خسروپناه۷رئیس دانشگاه فرهنگیانرجبعلی برزویی۸رئیس نهاد نمایندگی رهبری در دانشگاه‌هامصطفی رستمی۹معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوریابوالفضل واحدی۱۰دبیرکل شورای آموزش و پرورشمحمود امانی۱۱معاون برنامه‌ریزی و توسعه وزارت آموزش و پرورشعلی فرهادی۱ علیرضا اعرافی۲غلامعلی حدادعادل۳حمید پارسانیا تاریخچهٔ ریاست دانشگاه بعد از تصویب راه‌اندازی دانشگاه فرهنگیان در سال ۹۰، مأموریت راه‌اندازی دانشگاه فرهنگیان در سال ۱۳۹۱ به جهانبخش محبی‌نیا به عنوان سرپرست دانشگاه فرهنگیان ابلاغ شد و او به عنوان سرپرست دانشگاه علاوه بر راه‌اندازی، نسبت به سامان‌دهی و تشکیل ساختار دانشگاهی منطبق بر استانداردهای دانشگاهی اقدام کرد. هر استان معمولاً دارای دو پردیس است و در استان تهران، شهر تهران و شهرستان‌های تهران هر کدام دو پردیس جداگانه دارند. در مجموع، این دانشگاه دارای حدود ۱۰۰ واحد دانشگاهی است که بیشتر آن‌ها در مراکز استان‌ها و برخی نیز در شهرهای دیگر مستقر هستند. | ## جمع‌بندی | استان پردیس‌ها مراکز آموزش عالی آذربایجان شرقی 10px علامه امینی تبریز10px فاطمه الزهرا (س) تبریز – آذربایجان غربی 10px شهید رجایی ارومیه10px علامه طباطبایی ارومیه 10px شهید مطهری خوی10px امام خمینی (ره) سلماس اردبیل 10px علامه طباطبایی اردبیل10px بنت الهدی صدر اردبیل 10px آزادگان اردبیل اصفهان 10px شهید باهنر اصفهان10px فاطمه الزهرا (س) اصفهان 10px شهید دکتر آیت نجف‌آباد10px شهید رجایی اصفهان10px امام خمینی (ره) کاشان البرز 10px امیرکبیر کرج10px حکیم ابوالقاسم فردوسی کرج – ایلام 10px امام جعفر صادق (ع) ایلام10px شهید مدرس ایلام – بوشهر 10px علامه طباطبایی بوشهر10px بنت الهدی صدر بوشهر – تهران 10px شهید چمران تهران10px شهید مفتح شهرستان‌های تهران10px نسیبه تهران10px زینبیه شهرستان‌های تهران 10px شهید باهنر تهران10px شهید شرافت تهران10px شهید بهشتی تهران10px شهدای مکه تهران10px عترت واوان (اسلامشهر) چهارمحال و بختیاری 10px بحرالعلوم شهرکرد10px شهید باهنر شهرکرد – خراسان جنوبی 10px شهید باهنر بیرجند10px امام سجاد (ع) بیرجند 10px بنت الهدی صدر فردوس خراسان رضوی 10px شهید بهشتی مشهد10px شهید هاشمی‌نژاد مشهد 10px ثامن‌الحجج مشهد10px شهید رجایی تربت حیدریه10px علامه طباطبایی سبزوار10px دانشور نیشابور خراسان شمالی 10px امام محمدباقر (ع) بجنورد10px امام جعفر صادق (ع) بجنورد – خوزستان 10px حضرت رسول اکرم (ص) اهواز10px فاطمه الزهرا (س) اهواز 10px شهید رجایی دزفول10px امام جعفر صادق بهبهان10px امام رضا (ع) اندیمشک10px شیخ مرتضی انصاری دزفول10px حضرت خدیجه کبری (س) دزفول زنجان 10px شهید بهشتی زنجان10px الزهرا (س) زنجان – سمنان 10px شهید رجایی سمنان10px الزهرا (س) سمنان – سیستان و بلوچستان 10px شهید مطهری زاهدان10px رسالت زاهدان – فارس 10px شهید رجایی شیراز10px شهید باهنر شیراز 10px شهید بهشتی اقلید10px شهید مطهری زرقان10px زینب کبری (س) کازرون10px سلمان فارسی شیراز قزوین 10px شهید رجایی قزوین10px بنت الهدی صدر – قم 10px آیت‌الله طالقانی قم10px حضرت معصومه (س) قم 10px شهید سلیمانی قم کردستان 10px شهید مدرس سنندج10px بنت الهدی صدر سنندج – کرمان 10px خواجه نصیرالدین طوسی کرمان10px شهید باهنر کرمان – کرمانشاه 10px شهید رجایی کرمانشاه10px شهید صدوقی کرمانشاه – کهگیلویه و بویراحمد 10px شهید ایزدپناه یاسوج10px کوثر یاسوج – گلستان 10px آیت‌الله خامنه‌ای گرگان10px امام خمینی (ره) گرگان – گیلان 10px امام علی (ع) رشت10px بنت الهدی صدر رشت – لرستان 10px علامه طباطبایی خرم‌آباد10px آیت‌الله کمالوند خرم‌آباد 10px شهید میرشاکی الیگودرز10px زینب کبری بروجرد مازندران 10px شریعتی ساری10px صدیقه طاهره 10px بیت الهدی آمل10px حضرت فاطمه (س) قائمشهر10px شهید رجایی بابل10px نوشهر مرکزی 10px شهید باهنر اراک10px زینب کبری (س) اراک – هرمزگان 10px شهید بهشتی بندرعباس10px فاطمه الزهرا (س) بندرعباس – همدان 10px شهید باهنر همدان10px شهید مقصودی همدان – یزد 10px شهیدان پاکنژاد یزد10px فاطمه الزهرا (س) یزد – ساختار سازمانی هیئت امنای دانشگاه -رئیس دانشگاه -دفتر نهاد نمایندگی رهبری -هیئت رئیسه دانشگاه -شورای دانشگاه -شورای مشورتی -دبیرخانه هیئت رسیدگی به تخلفات اداری کارکنان و انتظامی اعضای هیئت علمی -دبیرخانه هیئت اجرایی جذب اعضای هیئت علمی -اداره کل حوزه ریاست، امورهماهنگی استانها و روابط عمومی -اداره کل حقوقی، املاک و قراردادها -اداره کل حراست.