aria-haman/haman-fa-wikipedia-articles-186k huggingface dataset:
موضوع مقاله: جواد اژه‌ای | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # جواد اژه‌ای | مقدمه: جواد اژه‌ای (۵ فروردین ۱۳۲۷ در اصفهان – ۲۴ آبان ۱۳۹۹ در تهران) روحانی ایرانی و مشاور رهبری، نمایندهٔ ولی فقیه در امور دانشجویان ایرانی اروپا و آمریکا و رئیس هیئت امنای سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان از بدو تأسیس در سال ۱۳۶۷ تا سال ۱۳۸۷ بود. | ## بخش 1: جواد اژه‌ای | زندگی و تحصیلات جواد اژه‌ای اصفهانی فرزند علی‌محمد در پنجم فروردین ۱۳۲۷ خورشیدی در اصفهان دیده به جهان گشود. وی علاوه بر طی کردن تحصیلات حوزوی، کارشناسی و کارشناسی ارشد روان‌شناسی از دانشگاه اصفهان (در سال ۱۳۵۰) اخذ کرد و بعد به استخدام آموزش و پرورش درآمد و ۲ سال در دبیرستان‌های شهرضا تدریس کرد. در این سال‌ها در «کانون علمی تربیتی جهان اسلام» به فعالیت پرداخت و زیر نظر او کتاب فرصت در غروب به چاپ رسید. او که به‌عنوان یکی از فعالان سیاسی مخالف دودمان پهلوی شناخته شده بود به توصیه دکتر سید محمد بهشتی در ۱۳۵۳ خورشیدی به هامبورگ رفت و جذب انجمن اسلامی دانشجویان در اروپا شد. او سپس برای ارتباط با انجمن اسلامی دانشجویان وین به اتریش رفت و در آنجا به ادامه تحصیل پرداخت و در رشته روان‌شناسی تجربی از دانشگاه دولتی وین موفق به اخذ مدرک دکتری شد و در این سال‌ها با ارتباط با دانشجویان ایرانی ساکن اتریش به آگاهی‌بخشی و تبلیغ برای انقلاب اسلامی ادامه داد. | ## بخش 2: جواد اژه‌ای | اژه‌ای داماد و پسرخاله سید محمد بهشتی و از طرف مادری وابستگی به خاندان صدر داشت. در سال ۱۳۶۰ که میرحسین موسوی وزیر امور خارجه شد وی را مسئول گزینش در این وزارتخانه کرد و پس از رسیدن به نخست‌وزیری او را با خود به نخست‌وزیری برد. اژه‌ای در شانزدهم آبان ۱۳۶۱ به عنوان مشاور وزیر و سرپرست سازمان بهزیستی به مجلس معرفی شد و در هجدهم آبان از مجلس رأی اعتماد گرفت. بعد از آن، در سمت معاونت فرهنگی-اجتماعی نخست‌وزیر وقت یعنی میرحسین موسوی مشغول به کار شد که در همین فاصله یعنی در سال ۱۳۶۶ طرح تشکیل سازمان استعدادهای درخشان را به دولت ارائه داد. وی همچنین از ۱۳۶۴ خورشیدی به بعد در دانشگاه تهران و دانشگاه تربیت مدرس به تدریس پرداخت و برخی سمت‌های اداری همچون ریاست دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران را برعهده داشت. | ## بخش 3: جواد اژه‌ای | از دیگر مسئولیت‌های او عضویت در هیئت امنای بنیاد فارابی، هیئت امنای کتابخانه‌های عمومی کشور، هیئت امنای سازمان ملّی استعدادهای درخشان، نماینده رهبری در امور دانشجویان ایرانی مقیم اروپا و عضو شورای مرکزی نهاد نمایندگی رهبری در دانشگاه‌های کشور بوده‌است. استعفا از ریاست سازمان استعدادهای درخشان در جریان آزمون مشکوک سال ۱۳۸۷ که سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان پس از اعلام نتایج، دو سؤال غلط گزارش شده را حذف کرد و این باعث شد تا بعضی از قبول شدگان، رد شوند که باعث اعتراضات زیادی شد. درگذشت جواد اژه‌ای پس از چند روز بستری بودن در بیمارستان، در ۲۴ آبان ۱۳۹۹ در ۷۲ سالگی براثر ابتلا به ویروس کرونا درگذشت. | ## جمع‌بندی | مراسم ترحیم و تدفین جواد اژه‌ای براساس مقررات مصوب ستاد کرونا بدون هرگونه تجمع و به صورت مجازی صورت گرفت.
موضوع مقاله: گردش دماشوری | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # گردش دماشوری | مقدمه: دمای آب و درصد شوری آن، هر دو در چگالی آب و بنابراین در ایجاد گردش و جریان آب در اقیانوس‌ها تأثیر اساسی دارند و گردش آبی که در اثر این دو عامل پدید می‌آید گردش دماشوری نام دارد. | ## بخش 1: گردش دماشوری | شیوه عملکرد تمام اقیانوس‌های سیاره زمین توسط جریان بزرگی از آب جاری به هم وصل می‌باشند که نوار نقاله اقیانوسی نامیده می‌شود. توسط همین نوار نقاله است که آب گرم منطقه استوایی اقیانوس‌ها راه شمال را در پیش گرفته تا به گرینلند برسد. آنجا آب به تدریج سرد شده و به اعماق اقیانوس بازمی‌گردد تا از طریق بستر آن دوباره به استوا بازگردد. | ## بخش 2: گردش دماشوری | به کمک همین کمربند آبی است که زمستان‌های قطبی گرینلند و سواحل غربی اروپا قابل تحمل می‌شود.عصر یخبندان یا گرمایش جهانی ، در: وب‌گاه دانش فضایی، بازدید: ۱۴ آگوست ۲۰۱۰ گردش دماشوری و تغییر اقلیم زمین نوار نقاله اقیانوسی به میزان شوری آب بسیار حساس است. اگر مقدار زیادی آب شیرین به این سیستم تزریق شود، جریان آب شیرین که سبکتر است به مرور که سرد می‌شود از آب شور هم دمای خود سنگین‌تر شده و قبل از رسیدن به گرینلند به کف اقیانوس می‌رسد و راه بازگشت را در پیش می‌گیرد؛ بنابراین نقش حساس کمربند اقیانوسی در گرم کردن مناطق قطبی به خوبی ایفا نخواهد شد. در انتهای آخرین ر یخبندان و زمانی که هوا کمی گرمتر شده بود، یک دریاچه بزرگ یخی به نام آگاسیز در آمریکای شمالی ذوب شد و به اقیانوس اطلس شمالی ریخت. | ## بخش 3: گردش دماشوری | حدس زده می‌شود که حجم آب شیرین یخ زده این دریاچه به اندازهٔ مجموع حجم تمامی دریاچه‌های امروزی بوده است. این مقدار زیاد آب شیرین در طی زمانی حدود ۱۰ سال حرکت نوار نقاله اقیانوسی را متوقف کرد؛ بنابراین شمال اروپا کاملاً یخ زد. | ## جمع‌بندی | بیش از هزار سال زمان لازم بود تا آب شیرین تزریق شده به نوار نقاله مرده اقیانوسی پراکنده و مستهلک شود و دوباره جریان بزرگ اقیانوسی به راه افتد.
موضوع مقاله: شکاف دانایی | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # شکاف دانایی | مقدمه: فرضیه اصلی آنها این بود که: «به هنگام افزایش انتشار اطلاعات توسط رسانه‌های ارتباط جمعی در یک نظام اجتماعی بخش‌هایی از جمعیت که پایگاه اجتماعی-اقتصادی (SES) بالاتری دارند، تمایل دارند سریعتر اطلاعات را کسب کنند، نسبت به بخش‌هایی که پایگاه پایین‌تری دارند؛ بنابراین شکاف آگاهی بین این دو بخش به جای آنکه کاهش یابد، افزایش می‌یابد.» در سال ۷۷ «اتما و کلین» اثرات سقفی را که از شکاف می‌کاهد یا از آن جلوگیری می‌کند طرح کردند و «دروین» در سال ۱۹۸۰ دو نوع سقف «فراگرد اشباع» و «دخالتگری ارتباط گر» را ذکر می‌کند. | ## بخش 1: شکاف دانایی | در مجموع سه نوع الگوی علی برای تبیین شکاف آگاهی و رسانه‌های ارتباط جمعی طرح شده است: الف) نظریات اولیه بر این فرض مبتنی بود، که تحصیلات همبستگی قوی با الگوی خاص استفاده از رسانه دارد، که به صورت رویکرد فعال، مشتاقانه، معطوف به اطلاعات و وابسته به چاپ است و انگیزش و ویژگی‌های فردی در حد متغیر رابط عمل می‌کند. | ## بخش 2: شکاف دانایی | ب) سپس در خلال سالهای پایانی دهه ۷۰ توسط «اتما و کلین» و «دروین» تأثیر مختصات وضعیتی و انگیزش مطرح شد و تحقیقات تجربی نشان داد، که این عوامل فردی تأثیر اختلاف تحصیلات بر استفاده از رسانه را تعدیل و تا حدی جبران می‌کند. | ## بخش 3: شکاف دانایی | ## جمع‌بندی | ج) در نهایت در دهه ۹۰ الگویی ارائه شد، که الگوهای رقیب فوق را با هم در نظر گرفت.
موضوع مقاله: المپیک تابستانی ۲۰۲۰ | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # المپیک تابستانی ۲۰۲۰ | مقدمه: ، با نشان تجاری ، یک رویداد چند ورزشی بین‌المللی است که از ۲۳ ژوئیه تا ۸ اوت ۲۰۲۱ در توکیو، ژاپن، با آغاز برخی رویدادهای مقدماتی از ۲۱ ژوئیه، برگزار شد. | ## بخش 1: المپیک تابستانی ۲۰۲۰ | توکیو طی ۱۲۵مین نشست کمیتهٔ بین‌المللی المپیک در بوئنوس آیرس، در ۷ سپتامبر ۲۰۱۳ به عنوان شهر میزبان انتخاب شد. در ابتدا قرار بود این بازی‌ها از ۲۴ ژوئیه تا ۹ اوت ۲۰۲۰ برگزار شود، اما در مارس ۲۰۲۰ به دلیل دنیاگیری کووید -۱۹ به تعویق افتاد و بازی‌ها نیز بدون تماشاچی برگزار گردید. علی‌رغم این که برگزاری بازی‌ها برای سال ۲۰۲۱ برنامه‌ریزی مجدد شد، اما این رویداد نام توکیو ۲۰۲۰ را برای اهداف بازاریابی و برند تجاری حفظ کرد.Multiple sources: این نخستین بار است که بازی‌های المپیک به جای لغو به تعویق می‌افتد و برنامه‌ریزی مجدد می‌شود. بازی‌های پارالمپیک تابستانی ۲۰۲۰ بین ۱۶ اوت و ۵ سپتامبر ۲۰۲۱، ۱۶ روز پس از اتمام المپیک برگزار شد. | ## بخش 2: المپیک تابستانی ۲۰۲۰ | بازی‌های ۲۰۲۰ چهارمین بازی‌های المپیک است که پس از توکیو ۱۹۶۴ (تابستان)، ساپورو ۱۹۷۲ (زمستان) و ناگانو ۱۹۹۸ (زمستان) در ژاپن برگزار می‌شود. توکیو قرار بود بازی‌های المپیک تابستانی ۱۹۴۴ را میزبانی کند اما در سال ۱۹۳۸ به دلیل جنگ دوم چین و ژاپن از مسابقات خارج شد. بازی‌های ۲۰۲۰ پس از المپیک زمستانی ۲۰۱۸ در پیونگ‌چانگ، کره جنوبی و قبل از بازی‌های المپیک زمستانی ۲۰۲۲ در پکن، چین، دومین باری از سه دوره المپیک متوالی است که در شرق آسیا برگزار شد. بازی‌های ۲۰۲۰ شاهد معرفی مسابقات جدیدی از جمله بسکتبال ۳ نفره و BMX آزاد، و بازگشت دوچرخه‌سواری مدیسون، بیس بال، و سافت‌بال بود. | ## بخش 3: المپیک تابستانی ۲۰۲۰ | طبق سیاست‌های جدید کمیتهٔ بین‌المللی المپیک، که به کمیته برگزاری میزبان اجازه می‌دهد تا ورزش‌های جدیدی را به برنامهٔ المپیک برای تقویت مسابقات اصلی دائمی اضافه کند، در این بازی‌ها کاراته، سنگ‌نوردی، موج‌سواری، و اسکیت‌بوردینگ اولین بازی‌های المپیک خود را انجام دادند. انتخاب میزبان در ۷ سپتامبر ۲۰۱۳ در صد و بیست و پنجمین نشست کمیته بین‌المللی المپیک در بوینس آیرس آرژانتین میزبان این بازی‌ها انتخاب شد. شهرهای استانبول ترکیه، مادرید اسپانیا و توکیو ژاپن نامزدهای نهایی بودند، در رای‌گیری اولیه آرا به این ترتیب بود: استانبول ۲۶، مادرید ۲۶ و توکیو ۴۲؛ که با توجه به تساوی آرای استانبول و مادرید رای‌گیری حذفی انجام شد و نتیجه بدین صورت بود: استانبول ۴۹، مادرید ۴۵؛ بنابراین مادرید از رقابت خارج شد. | ## جمع‌بندی | در رای‌گیری دور بعد استانبول ۳۶ رأی و توکیو ۶۰ رأی به‌دست آوردند که در نهایت توکیو به عنوان میزبان المپیک ۲۰۲۰ انتخاب شد.
موضوع مقاله: نوری مالکی | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # نوری مالکی | مقدمه: نوری کامل محمد حسن المالکی (زاده ۱۹۵۰ در کربلا) که با نام جواد المالکی نیز شناخته می‌شود، سیاستمدار شیعه عراقی و نخست‌وزیر پیشین عراق است که در حال حاضر از سال ۲۰۰۷ رهبری حزب الدعوه اسلامی را برعهده دارد. | ## بخش 1: نوری مالکی | او در آوریل ۲۰۰۶، جای ابراهیم جعفری را گرفت و نخست‌وزیر عراق شد و تا سپتامبر ۲۰۱۴ در مقام نخست‌وزیری باقی ماند. وی از سال ۲۰۱۴ تا ۲۰۱۵ و دوباره از سال ۲۰۱۶ تا ۲۰۱۸ به عنوان معاون رئیس‌جمهور خدمت کرد. | ## بخش 2: نوری مالکی | پیشینه وی در سال ۱۹۵۰ در شهرستان طویریج در استان کربلا به دنیا آمد و لیسانس خود را از دانشگاه اصول دین بغداد دریافت کرد. در سال ۱۹۷۹، دولت وقت عراق دستور اعدام تمامی اعضاء حزب الدعوه اسلامی را داد و مالکی به همراه شمار زیادی از افراد این حزب از عراق گریخت. | ## بخش 3: نوری مالکی | او همچنین به مدت شانزده سال در سوریه زندگی کرده است.مالکی: به اوباما گفتم اسد بیشتر از دو سال می‌ماند، بی‌بی‌سی فارسی نوری المالکی در زمان حکومت صدام حسین به کردستان عراق که ارتش بعث از بخش‌هایی از آن عقب‌نشینی کرده بود پناهنده شد و مدت زیادی را در آنجا و به‌ویژه شهر اربیل سپری کرده است و مدرک فوق لیسانس ادبیات عرب خود را از دانشگاه صلاح‌الدین اربیل در شمال عراق گرفته است.Maliki Seeks Arab Approval, Disliked by Iran, Rudaw,d در طول و هم پس از اشغال عراق به رهبری آمریکا، مالکی از نزدیک با نیروهای چندملیتی همکاری کرد و پس از خروج از عراق نیز به همکاری با ایالات متحده ادامه داد. کتاب «تجربه و سیاست» که به فعالیت‌های سیاسی نوری مالکی دبیرکل حزب دعوه عراق و نخست‌وزیر اسبق این کشور می‌پردازد، تألیف شده است و در همین سال منتشر شد. | ## جمع‌بندی | او توسط مقامات آمریکایی و عراقی‌های محلی به دلیل توانمندسازی شبه‌نظامیان شیعه، روابط نزدیکش با مقامات دولتی-نظامی ایران و دامن زدن به خشونت‌های فرقه‌ای عراق با ترجیح دادن چهره‌های سیاسی-نظامی شیعه بر اعراب سنی و همچنین سایر اقلیت‌های غیرشیعه مورد انتقاد قرار گرفته است.
موضوع مقاله: به کی سلام کنم؟ | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # به کی سلام کنم؟ | مقدمه: نام مجموعه‌ای شامل داستان‌های کوتاه، نوشته سیمین دانشور است که چاپ نخست آن در سال ۱۳۵۹، و به دست انتشارات خوارزمی وارد بازار نشر و کتاب شد. | ## بخش 1: به کی سلام کنم؟ | برخی از داستان‌های این مجموعه پیشتر در نشریه‌هایی در ایران پیش از انقلاب ۵۷ به چاپ رسید که نخستین آنها تیله شکسته بود و در سال ۱۳۵۲ چاپ گردید. | ## بخش 2: به کی سلام کنم؟ | به نظر تقی‌زاده، در میان مجموعه‌ی داستانهای کوتاه دانشور، «به کی سلام کنم؟» با درونمایه نقد رویدادهای اجتماعی و استبداد حاکم بر جامعه‌ی آن ایام، از همه پرداخته‌تر است. | ## بخش 3: به کی سلام کنم؟ | داستان «سوترا» در این مجموعه، داستانی است با قوۀ تخیل نیرومند در دنیای جادویی پریان و با نثری استوار و تأثیرگذار که پایان امیدوارانه‌ای دارد. | ## جمع‌بندی | همچنین خود داستان «به کی سلام کنم؟» هم داستان قوام‌یافته‌ای است که نویسنده در آن توانایی خود را در نمایش ذهنیت‌های زنانه نشان داده است.
موضوع مقاله: متان | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # متان | مقدمه: متان ماده‌ای (ترکیبی) است که ساختار چهار وجهی داشته و از اتصال چهار اتم هیدروژن و یک اتم کربن به وجود آمده‌است. | ## بخش 1: متان | ویژگی‌ها در شرایط غیراستاندارد دما و فشار این گاز بی‌بو و بی‌رنگ و نافذتر و سبک‌تر از هوا است و اولین ترکیب سلسله هیدروکربن‌های اشباع شده به‌شمار می‌رود. ساختار چهار وجهی متان به وسیله پراش الکترون، که آرایش اتم‌ها را در این نوع مولکول‌های ساده به روشنی نشان می‌دهد، تأیید شده‌است. متان در دمای اتاق و فشار استاندارد گازی بی‌رنگ و بی‌بو است که به آسانی درهوا می‌سوزد و تشکیل آب و کربن دی‌اکسید می‌دهد. لازم است ذکر شود که از سال ۱۷۵۰ تا به امروز، غلظت متان اتمسفری در حدود ۱۵۰ درصد افزایش پیدا کرده‌است که این مقدار، تأثیر ۲۱۰ درصدی در اثر گلخانه‌ای دارد. خصوصیات گاز متان متان (CH4) گازی بی‌رنگ و بی‌بو است که معمولاً به عنوان سوخت استفاده می‌شود و جزء اصلی گاز طبیعی است اما برای مصرف خانگی مواد بودار مانند بوتان‌تیول و تتراهیدروتیوفن به آن اضافه می‌شود تا به تشخیص نشت آن کمک کند. | ## بخش 2: متان | همان‌طور که توسط آژانس حفاظت از محیط زیست ایالات متحده (EPA) ادعا شده‌است، ۱۰ درصد از انتشار گازهای گلخانه ای ناشی از استفاده از گاز متان است. تشخیص گاز متان با توجه به قابلیت اشتعال بالای گاز متان و پتانسیل بالای آن در ایجاد انفجار در غلظت‌های ۵ تا ۱۵ درصد در هوا، استفاده از دتکتور گاز متان در محیط‌های صنعتی، مسکونی، نیروگاه‌ها، ایستگاه‌های تقلیل فشار گاز، و تأسیسات نفت و گاز، به‌عنوان یکی از حیاتی‌ترین ابزارهای ایمنی شناخته می‌شود. دتکتورهای متان به‌طور خاص برای شناسایی غلظت‌های پایین این گاز طراحی شده‌اند و اغلب بر اساس فناوری‌هایی مانند سنسور کاتالیتیک (به انگلیسی: Catalytic) یا سنسور مادون قرمز (به انگلیسی: NDIR) عمل می‌کنند. سنسورهای کاتالیتیک قابلیت واکنش مستقیم با گاز متان را دارند و با تولید حرارت ناشی از احتراق در سطح حسگر، باعث تغییر مقاومت الکتریکی و شناسایی نشت می‌شوند. در مقابل، سنسورهای NDIR با عبور دادن پرتو مادون قرمز از محیط گازی و اندازه‌گیری میزان جذب آن توسط مولکول‌های متان، به‌طور دقیق‌تر و بدون واکنش شیمیایی گاز را تشخیص می‌دهند. | ## بخش 3: متان | در ساختمان‌ها، خصوصاً در فضاهای بسته‌ای که گاز شهری استفاده می‌شود، نصب سنسور متان می‌تواند جان‌افراد را در برابر خطر انفجار و خفگی نجات دهد. در محیط‌های صنعتی، سیستم‌های هشداردهنده متصل به دتکتور می‌توانند با فعال‌سازی شیرهای برقی یا فن‌های تهویه، اقدام فوری برای کاهش غلظت گاز انجام دهند. سلامت گاز متان از نظر فیزیولوژیکی خنثی بوده و لذا معمولاً برای انسان بی‌ضرر است، اما در غلظت های بالا (بیشتر از ۶۰ درصد) ممکن است درصد اکسیژن محیط را کاهش دهد و باعث هیپوکسی هیپوکسمیک (افت Pao2) و خفگی شود. همچنین متان بسیار قابل اشتعال است و زمانی که غلظت آن در هوا به ۵ تا ۱۵ درصد برسد می‌تواند باعث انفجار و آسیب به انسان شود. گزارش‌های پزشکی درباره گاز متان عمدتاً بر حوادث مربوط به کارگران معادن زغال‌سنگ (خفگی یا انفجار گاز متان) متمرکز است اما شواهد معدودی از آسیب حاد ریوی ناشی از استنشاق غلظت بالای گاز متان نیز در دسترس است. | ## جمع‌بندی | به نظر می رسد متان در غلظت های حداقل ۲.۵ درصد ممکن است فواید سلامتی مثبتی برای برخی بیماری ها داشته باشد.
موضوع مقاله: بازنمود دانش | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # بازنمود دانش | مقدمه: بازنمایی دانش ، دستیابی به مناسب‌ترین شکل‌ها و شیوه‌های ذخیره‌سازی دانش است؛ هر چند امر نمایش دانش در همهٔ زمینه‌های علمی، همواره اهمیت داشته‌است؛ زمانی که رایانه‌ها بخواهند در کنار انسان، یا به‌جای انسان، به استدلال بپردازند، نقش آن، به سبب دشواری‌های ناشی از مقیاس‌پذیری، حیاتی‌تر و اجتناب‌ناپذیر می‌گردد. | ## بخش 1: بازنمود دانش | تلاش‌های نخستین برای درک زبان‌های انسانی (طبیعی) توسط ماشین، عمق و میزان دشواری این امر را بیشتر و بیشتر نمایان ساخت. | ## بخش 2: بازنمود دانش | بیشتر کارهای آغازین در زمینهٔ نمایش دانش، به زبان مربوط می‌گردد، که در خلال پژوهش‌های مربوط به زبان‌شناسی و تحلیل‌های فلسفی از زبان انجام شده‌است. | ## بخش 3: بازنمود دانش | مثال‌ها شیوه‌های مختلف نمایش معمولاً خواص زیر را برای سیستم‌های نمایش دانش در هر زمینهٔ خاص مطلوب می‌دانیم: کفایت نمایش‌ها - به قادر بودن سیستم بر نمایش تمامی انواع دانش موجود در زمینهٔ مورد نظر اطلاق می‌شود. | ## جمع‌بندی | کفایت استنباط‌ها - منظور توانایی سیستم انتخابی نمایش بر کار با ساختارهای نمایشی موجود و ایجاد ساختارهای مناسب جهت نمایش دانش جدیدی ست که استنباط شده است دانش ساده رابطه‌ای ساده‌ترین راه برای نمایش واقعیات اعلانی عبارت است از به‌کارگیری مجموعه‌های روابط درست همان‌گونه که در سامانه‌های رابطه‌ای داده‌ها انجام می‌دهیم.
موضوع مقاله: دبیرستان سعدی | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # دبیرستان سعدی | مقدمه: دبیرستان سعدی در سال ۱۲۹۱ در کنار میدان نقش جهان ساخته و تحت حمایت دارایی استان و به سرعت تجهیز و مدرن گشت. | ## بخش 1: دبیرستان سعدی | بعد از ۶۲ سال از مدرسه اولیه، در سال ۱۳۵۳ دبستان دولتی چهارم آبان در جوار دبستان وحید در سه راه حکیم نظامی تخریب و نوسازی و ساخته شد، و بعد از انقلاب نام سعدی مجدداً احیا بر آن نهاده شد و در دهه نود بخاطر داشتن شرایط مدارس ماندگار دبیرستان ماندگار سعدی تغییر نام یافت. تاریخچه ابتدا در سال ۱۲۹۱ خورشیدی توسط یکی از مستشاران بلژیکی دولت ایران که در آن وقت رئیس مالیه (اداره اقتصاد و دارایی) اصفهان بود آموزشگاهی در پشت ساختمان تاریخی چهلستون به نام «مدرسه مالیه» افتتاح کرد که تنها دارای چهار کلاس ابتدایی بود. دوسال بعد، میرزا صادق انصاری (که برای زمانی رئیس اداره معارف اصفهان بود) مدیریت مدرسه را بر عهده گرفت و نام آن را به «ملیه» تغییر داد. | ## بخش 2: دبیرستان سعدی | در سال ۱۲۹۹ خورشیدی مدرسه ملیه به یکی از بناهای قدیمی (باغ کاج) نزدیک ساختمان تاریخی چهلستون انتقال یافت و ابتدا به «دبیرستان نمره یک دولتی» و سپس به «دبیرستان سعدی» موسوم شد. با تأسیس اداره معارف (اداره فرهنگ) اصفهان، محمدتقی صدری رئیس تازه دبیرستان از آن اداره درخواست نمود به علت نامناسب بودن ساختمان دبیرستان، آن را تخریب و مدرسه‌ای تازه در همان مکان یا در زمین‌های کناری مدرسه فعلی برای دبیرستان بنا شود. در سال تحصیلی ۱۳۰۸ خورشیدی مدارس ملی هر یک علاوه بر شش کلاس ابتدایی دو یا سه کلاس اول متوسطه (دوره اول) داشتند که در دبیرستان سعدی در هرکلاس به‌طور متوسط بیش از ۷۰ نفر دانش‌آموز مشغول به تحصیل بودند و هر سال هم تعدادی به این جمعیت اضافه می‌شدند. | ## بخش 3: دبیرستان سعدی | با پذیرش پیشنهاد مدیران در تاریخ ۱ مهر ۱۳۰۹ دبیرستان سعدی یکی از نخستین مدارسی بود که بدون حضور دانش‌آموزان ابتدایی و به صورت مستقل به فعالیت پرداخت. | ## جمع‌بندی | دبیرستان سعدی فعلی در سال ۱۳۵۳ مدرسه سعدی از محل قبلی خود در مجاورت میدان نقش جهان به ساختمان تازه واقع در سه راه حکیم نظامی انتقال یافت.
موضوع مقاله: مناره زیار | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # مناره زیار | مقدمه: منارهٔ زیار در ۳۰ کیلومتری شرق اصفهان و در ساحل جنوبی زاینده رود واقع شده و تزئینات آجری زیبایی دارد. | ## بخش 1: مناره زیار | نام زیار که به محل استقرار این مناره گفته می‌شود، به احتمال قوی، با دوره حکمرانی مرداویج زیاری ارتباط دارد که در آغاز قرن چهارم، شهر اصفهان پایتخت وی بوده‌است و در ساحل زاینده رود قصرهایی برای سکونت و مراکز اداری حکومت وی بنا شده بود. موقعیت جغرافیایی شهر زیار، نزدیکی کناره‌های زاینده رود در فاصله ۲۵ کیلومتری در مشرق اصفهان که مناره نزدیک شهر برپا شده‌است. مصالح آن که پایهٔ منار آجر و کاشی فیروزهای و طبقه‌ها ی بالاتر کوتاه‌تر ازطبقه‌های پایین‌تر است. دو طبقهٔ بالایی هر یک دارای قرنیزی به شکل زنگ کلیسا که از شیوهٔ قطار بندی استفاده شده‌است. این بنا که استوانه‌ای شکل است از قطر پایه کمتر و ۸/ ۴ متر است و ۸۶ سانتیمتر ضخامت دیوار۵/۱ قطر میانی منارارتفاع این بخش تا سکوی فوقانی ۳۳ متر می‌باشد. بخش دوم با قطری ۶۷/۲ شروع و قطر میلهٔ میانی ۵۵سانتی‌متر و ۴۶ سانتی‌متر ضخامت دیوار منار و ارتفاع منار ۵۰ است. | ## بخش 2: مناره زیار | تزیینات منار :اولین طبقه منار شامل شش قسمت که پایین‌ترین قسمت آجر چینی ساده و در دیگر بخش‌ها آجر چینی تزیینی بکار رفته. در ظلع جنوب غربی للوحه‌ای ست به شکل مربع با عمق کم که حتماً در گذشته دارای کتیبه‌ای بوده‌است. درقسمت‌های سوم چهارم و پنجم نقوشی به سبک لوزی که به سبک منار مسجد سین که البته در قسمت پنجم کلوک‌های کاشی فیروزه‌ای رنگ می‌باشد. در بخش ششم کتیبه‌های نواری شکل به خط کوفی باکاشی‌هایی با لعب فیروزه‌ای بر زمینه‌ای از آجرهای راسته رقم زده‌است. آجرهای برجسته در چهار چوب این کتیبه تراشیده شده و در زیر آن نواری از کاشی‌های لوزی و دایره به رنگ فیروزه‌ای است. در قسمت سوم نقوشی لوزی و در قسمت دیگری دارای لوح‌های مربعی که در آن‌ها کتیبه‌هایی به خط نسخ با کاشی فیروزه‌ای ساخته شده. | ## بخش 3: مناره زیار | طبقهٔ سوم: دو بخش تقریباً ساده که البته در بخش دوم چهار پنجره باریک و هر یک با سرطاق‌های جناقی مزین به چند نقش و به شکل گلبرگ می‌باشد. پایهٔ چهار گوشی در انتهای منار از آجر به صورت برجسته ساخته شده کتیبه‌ای در پهلوی این مکعب بخط نسخ قائم الزاویه فیروزه‌ای ساخته شده‌است. تاریخ منار با توجه به این تزیینات از ساختمان منار غار ومسجد سین به بعد رو به توسعه و پیشرفت نهاده. پیشرفت منار از لحاظ قسمت‌های پایینی محدود به اضافه کردن کلوک‌های کاشی‌های لعاب دار می‌بینیم با وجود پنجره‌ها نمی‌تواند این منار قدیمی باشد. | ## جمع‌بندی | لوح‌هایی که دارای خطوط نسخ که چیزی بتوان با آن پی برد پیدا نکرده به جز خطوط مکررکوفی دایره‌ای شکل که در طاق‌های هلالی مسجد جامع گلپایگان است و خطوطی که با آجرهای معرق بدون لعاب ساخته شده، که فعلاً تاریخ برپایی این بنا بین ۵۵۰و۶۸۸ هجری بدانیم تا بعدها تاریخ دقیقتری پیدا کنیم.
موضوع مقاله: مناره ساربان | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # مناره ساربان | مقدمه: مناره ساربان در شمال محله جوباره (محلهٔ یهودی‌نشین اصفهان) واقع شده‌است و از زیباترین مناره‌های عهد سلجوقی می‌باشد که دارای تزئینات آجری و کاشی‌کاری است و در سده ششم هجری، میان سال‌های ۵۲۵ و ۵۵۰ هجری قمری، ساخته شده‌است. | ## بخش 1: مناره ساربان | از بلندای آن، درون و پیرامون شهر به خوبی مشاهده می‌شود و معرف سبک خاص معماری دوران سلجوقی در اصفهان است. گفته می شود که پیش تر، در کنار این مناره مسجدی وجود داشت که در حال حاضر از بین رفته است. | ## بخش 2: مناره ساربان | همچنین در زیر منار ساربان فضایی خالی وجود داشته است که به عنوان زیرزمین از آن استفاده می‌شده است اما در سال 1324 خورشیدی این فضای خالی کاملا پر و مسدود گردیده است. کتیبه‌ها این مناره با آجر چینی برجسته و همچنین آجرهای تراشیده و کاشیکاری معرق به سبک خط کوفی ریحان تزئین شده‌است، کتیبه‌های موجود در مناره ساربان سه عدد هستند که با خط کوفی نوشته شده‌اند، مفاد کتیبه اول که با کاشی‌های آبی رنگ ساخته شده شامل عبارات مذهبی است. | ## بخش 3: مناره ساربان | سومین کتیبه به خط کوفی مربع با آجر تراشیده بر زمینه‌ای از کاشی‌های آبی ساخته شده و در آن از پیامبر (ص) و خلفای راشدین یاد شده‌است. کج‌شدگی مناره این مناره به دلیل نشست نامتقارن در پایه‌های آن حدود هشت درجه به سمت جنوب شرقی منحرف شده‌است. | ## جمع‌بندی | این نشست نامتقارن می‌تواند به دلیل اختلالات موجود در شالودهٔ آن یا به دلیل تغییرات متوالی در سطح تراز ایستایی در سفره آب زیرزمینی یا استفاده از چاهک‌های آب منازل اطراف باشد.
موضوع مقاله: نایسریا | مخاطب: عمومی | لحن: دانشنامه‌ای | ساختار: عنوان، مقدمه، 3 بخش، جمع‌بندی | مقاله: | # نایسریا | مقدمه: گونه‌های مختلف نایسریا ، باکتری‌هایی همزیست می‌باشند که توانایی کلونیزه کردن سطوح مخاطی بسیاری از جانواران را دارند. | ## بخش 1: نایسریا | این باکتری‌ها نسبت به خشکی، نور خورشید و حرارت بسیار حساس هستند و به سرعت از بین می روند. تاکنون 11 گونه در انسان شناسایی شده‌است که از این تعداد، فقط 2 گونه با نام‌های نایسریا مننژیتیدیس (N. گونه‌ها بیماریزاها (پاتوژن ها) : نایسریا گونوره آ (گونوکوک) : عامل بیماری سوزاک است. | ## بخش 2: نایسریا | نایسریا مننژیتیدیس (مننگوکوک): عامل بیماری مننژیت باکتریایی و سپتی سمی (عفونت خون) مننگوکوکی است. تاریخچه آلبرت نایسر، میکروب‌شناس آلمانی اولین بار در سال 1885، نایسریا گونوره آ را به عنوان عامل بیماری سوزاک کشف کرد. تشخیص بیوشیمیایی تست کاتالاز و اکسیداز در تمامی سویه‌های مهم از نظر پزشکی مثبت است. | ## بخش 3: نایسریا | گونه‌های مختلف نایسریا را می‌توان بر اساس تولید اسید از قندهای مختلف، شناسایی کرد.به عنوان مثال، نایسریا گونوره آ فقط از گلوکز، اسید تولید می‌کند درحالیکه نایسریا مننژیتیدیس، هم از گلوکز و هم از مالتوز، اسید تولید می‌کند. همچنین نایسریا مننژیتیدیس دارای کپسول پلی ساکاریدی است که باکتری را در برابر پادتن‌ها و هضم شدن توسط گلبول‌های سفید محافظت می‌کند. در حال حاضر، واکسن‌هایی علیه سروگروههای کپسولی A، C،Y و W-135 نایسریا مننژیتیدیس به‌طور تجاری در بازار موجود می‌باشد اما علیه سروگروه B، واکسن مناسبی در دسترس نیست. | ## جمع‌بندی | این واکسن‌ها برای جلوگیری از ابتلا به مننژیت در افراد پرخطر (زائرین، ساکنان خوابگاه‌ها و پانسیون ها) ضروری به نظر می‌رسد.