١٤
حق اللطائف المصورة في ٢٤أكتوبر سنة ١٩٣٧.
قريبا مسابقة اخرى مصورة جميلة مبتكرة
رؤوس وطرابيش وعمم وعقال ووو ....
التعليم الصناعى
والفنى والتجارى
ان المشاهد ان عدد الشبان الذين يتخرجون من
المدارس الثانوية قد أخذ على مر السنين في الازدياد
ترانى سأكون غداً وأي نهج في الحياة أتبع
والتعليم الثانوي هو في ذاته الخطوة التمهيدية للتعليم
المالي وهو للشاب بمثابة تحضير لما سيتلومن
الدراسات الفنية والتخصص . وبهذه دون سواها
يصبح أهلاً لتقلد مركز مسؤول حسن الراتب
ولكن الذين يتوفقون لدخول المدارس العالية
كالحقوق والطب والهندسة والتجارة أو العلمين
العليا فريق محدود العدد وهؤلاء يشعرون بالسعادة
من اعتقادهم بأنهم على أثر اتمامهم دراساتهم العليا
سيجدون أمامهم السبيل معهداً لدخول خدمة الحكومة
ولكن خدمة الحكومة لا يمكن على الدوام كما
هو الواقع في الوقت الحاضر أن تدخل في حظيرتها
جميع المتخرجين من هذه المدارس العالية كما وان
خريجي كلية الحقوق بالجيزة لن يجدوا أمامهم مجالاً
للعمل الحر . وهي حال لا نتيجة لها غير ان يوالي
الشبان وجوههم نحو وجهة اخرى
فالواجب اذن يقضي بأن ينصرفوا الى التجارة
والصناعة ولا ينبغي لهم ان ينسوا ايضاً ان الزراعة
لا تزال بل وستظل على الدوام حرفة رابحة جداً
للمزارع المتعلم
ومعنى هذا أن هناك فرصاً كثيرة وسبلاً مختلفة
أمام الذين لا يستطيمون دخول الحقوق او مدارس
المعلمين أو لا يجدون لهم مجالاً في خدمة الحكومة
والشاب المتلهف حقيقة على النجاح في معترك الحياة
يستمايع بكل سهولة ان يخط لنفسه خطة معينة في
هذه الحياة تبعاً لميوله الخاصة ومزاجه واستعداده
وقد زالت الآن تلك العقبات التي كانت تعترض
سبيل الراغبين في درس صناعة خاصة او حرفة معينة
بفضل انشاء وسيلة التعلم بالمراسلات البريدية فاضحى
دون ان تعيق الدراسة عمله اليومي ولم يعد بحاجة
إلى مغادرة موطنه ولا ترك عمله للدخول في سلك
احدى الكليات وانما يدرس في منزله ويذاكر
ساعة أو ساعتين في اليوم تحت اشراف معلمين
خبير بن ثقات لا يوجد مثلهم الا في أكبر السكليات
دراسته خطوة خطوة حتى يتم المنهاج المقرر
وفي العلوم الفنية يجري التعليم بالبريد على طريقة
من شأنها ان يجعل له الخيار بين اخذ دروس في
الصناعة التي يشتغل بها وبذلك يستطيع الانتفاع
مباشرة بالمعلومات التي يكتسبها في صناعته خلاف
صناعته الحالية حتى اذا بلغ في الدراسة مستوى
كافياً من التقدم استطاع الحصول على عمل في
الصناعة الجديدة التي تعلمها وبذلك يكت فائدتين
مزدوجين -- أولا الخبرة وثانياً الحصول على ورقة
وهو رسبر الدراسة
مع مدارس المراسلات الدولية وهي أكبر واج
معهد على من نوعه في العالم بل ان حكومة
نيوزيلند• قد ادخلت طريقة التعليم بالمراسلات
كفرع منظم في سياسة التعليم في تلك المستعمرة
فعلى الشبان الذين يقفون الآن على عتبة الحياة
والذين لا يقنعون بمركزهم الحاضر ان يتأملوا حيداً
ويفكروا ملياً في الفوائد التي يمكن ان يجنوها من
وراء هذه الطريقة النافعة
أن الدراسة المنزلية لا يقتصر نفسها على تمكين
الطالب من تنمية محصوله المسلمي في الموضوعات
فنية أو التجارية أو الصناعية بل لها كذلك أثرها
الخطير في بناء الاخلاق وتقويم النفس فهي تعلمه
فضيلة الاعتماد على النفس والمثابرة وتنعي لديه قوة
فى استطاعة الرء اليوم ان يدرس في منزله أو موطه الارادة وضبط النفس وتجعله في عمله أكثر ثقة في سبي العلم تاركاً وراء زوجة وطفلين
وأطول خبرة وباعاً. وقد اصبح اسحاب الشركات
الصناعية الكبرى يدركون فضل هذا الأسلوب
في التعليم لأنهم يعلمون ان كل مستخدم يجد في
نفسه الرغبة في صرف ماله ووقته لدرس اسرار
عمله في أوقات فراغه هو في الواقع عامل غيور
دؤوب يوثق به ويركن الى خدمته
تضحية طبيب فى سبيل العلم
يسكن مانشستر جراح انجليزي يدعى الدكتور
(( سيدي روسن ولسن)» وهو طبيب ذاته الصيت
في انجلترا واميركا. له فى على الراحة والعاب آناء
عديدة ذات شأن عظيم . وقد وجد هذا الطبيب
ميتاً في معمل فى ١٣ سبتمبر الماضي وعلى وجهه قناع
من الأقمة الوافية
ودل البحث والتحقيق على أه فمد حياته وهو
ويكفى برهاناً على قيمة هذا الاسلوب الحديث في
التعليم وسلاحيته وعظم فائدته . ان بريطانيا
السلمى ومستعمراتها والولايات المتحدة في امريكا
قد اعترفت به واقرته بينما ارتبطت مائتان وستون
يجري في نفسه تجربة علمية جريئة. رغبة منه في
معرفة خواص بعض المخدرات . وذلك لأنه الم بان
يؤمن بتأثير الدواء الا اذا أجراء ي نفسه -فى
يتحقق من تأثيره والسكنية التي يجب أن تؤخذمنه
وفد عثرت عليه زوجته فرأته جالساً أمام جهاز
شركة من شركات السكك الحديدية او اكثر تركيب الاختلاطات الغازية أهداء اليه الدكتور
والفان من الشركات الصناعية الاخرى باتفاقات ((ماككيسون)» الاميرفى عند زيارته له في ما اشتر
في العام الماضي
وبعد ان حصل الدكتور ((ولسن» على هذا
الجهاز أخذ يجري عدة تجارب في تأثير الغارات
المخدرة وكان يستنشق الغاز ويلاحظ تأثيره في نفسه
ويعتقد أن لد ه من قوة الارادة ما يمنعه من
التخدير نجاة. وكان بودء ان يصل الى نتيجة تجمل
الانسان لا يشعر بالعملية وفي نفس الوقت يكون
مالكاً رشد, اذا حدرت حواسه واستمر في
تجاربيه شهوراً طويلة يعرض نفسه لهذه الغازات
وبدون ما يشعر به وهو تحت تأثير هذا المخدر
وكان يجري هذه التجارب في كل مكان في منزله
أو معمله أو في منزل أحد زملائه
ويبلغ سن هذا الطبيب ٤٥ ماماً وقد مات شهيداً
تدريجاً وكم من شاب اصبح اليوم يسائل نفسه ماذا والجامعات وهؤلاء يرشدونه في العلم الذي يتوفرعلى