従来から，高校地理において地球環境問題として，オゾンホールが取り上げられてきた。オゾンホールは南極域で発生すること，オゾンホールができると紫外線量が多くなること，オゾンホールを生み出す原因となる特定フロンが先進国や新興国といった国々で多く排出されていたことを取り上げてきた。一方，どうして原因物質の大部分が北半球の中緯度地域で排出されているにも関わらず，被害を受ける地域が南半球の極地なのかについては，これまで積極的に取り上げられてこなかった。そこで，特定フロンの排出からオゾンホールの出現までをシステム思考の手法で捉えることによって，大地形や大気循環といった諸現象を絡めた課題探究学習を実践することが可能となる。そこで本実践では，「地理総合」における「地球的課題と国際協力」の学習単元と位置づけた。実践の結果，課題探究学習として立てた4つの目標を達成することはできたが，評価方法が論述かキーワードの並べ替えかに限定されるという課題が残った。さらに，文化や宗教といった事象は，システム思考を用いることが適切なのかどうか，今後検討していく必要があることが示された。

カテゴリ: 地理
質問: 北半球の中緯度地域で特定フロンが排出されると、何が起きますか？
回答: 北半球の中緯度地域で特定フロンが排出されると、紫外線量が多くなります。