日本は地震や土砂災害などの自然災害が多発する国であり，ハードとソフトの両面からの対策が進められている。しかし，頻発する災害に対してハード面での対策には経済的な限界があるため，ソフト面での対策が強く求められる（日下部，2011）。その対策の1つとして防災教育が挙げられる。学校教育において，小学校，中学校では社会科の教科の中で防災に関する内容を扱っている。一方で，高等学校においては「地理A」に防災に関する内容が存在するものの，受講する生徒の数は限られている。2022年度から高等学校において，「地理総合」が必修化され，その内容に防災教育が含まれることになった。地理総合の必修化は，これからの防災・減災の重要な役割を担うものになるだろう。現在，高等学校の地理Aの授業の中でも，防災教育をふまえた実践研究はみられる。例えば溝口（2010）は，防災教育を実践するにあたり，1.知識と実践の両方が重要であること，2.防災より減災が重要であること，3.自助＞共助＞公助の行動様式を確立すること，4.生徒が災害時に適切な行動をとれる市民になることを重視する必要性を指摘している。溝口（2010）では，1.のために，2年生1学期の授業で災害について学習したのち，夏季休業を利用して，地域調査を生徒に行わせたとしている。

カテゴリ: 地理
質問: 2022年度から高等学校で必修化された科目はなんですか。
回答: 2022年度から高等学校で必修化されたのは、「地理総合」です。