Administración Nacional de Aeronáutica y Espacio 

C A M PA M E N TO 

A R T E M I S 

EXPERIENCIA
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CAMPAMENTO 

Campamento Totalmente Artemis 

Sistemas de Artemis y cómo funcionan juntos 

¡La misión Artemis de la NASA llevará a la primera mujer y primera persona de 

color a la Luna! Usando nuevas tecnologías, la NASA explorará regiones de la 

Luna nunca antes visitadas y establecerá una presencia humana a largo plazo en 

la Luna. Los astronautas vivirán y trabajarán allí durante semanas o meses a la 

vez. Probarán tecnologías, realizarán experimentos científicos, extraerán recursos 

y aprenderán a vivir en entornos extremos. Este conocimiento ayudará a la NASA 

a dar el próximo gran salto: enviar astronautas a Marte. 

Actividades 

1. Diseñar un módulo de tripulación 

2. Diseño de aletas estabilizadoras 

3. Construir una estructura de módulo espacial 

4. construir un escudo térmico 

Ejemplo de horario de campamento 

8–8:10 a.m. ................... Bienvenido - Vídeo de Nos vamos

8:10–8:30 a.m. .............. Rompehielos - Actividad de atraque

8:30–9:30 a.m. .............. Actividad 1 

9:35–9:50 a.m. .............. Descanso 

9:55–10:55 a.m. ............ Actividad 2 - Video de cómo vamos

10:55–11:55 a.m. .......... Almuerzo/Receso 

12–1:00 p.m. ................. Actividad 3 

1:05–1:20 p.m. .............. Descanso 

1:20–2:20 p.m. .............. Actividad 4 

1:25–2:55 p.m. .............. Envolver 

2:55–3:00 p.m. .............. Artemis - Vamos como la Generación Artemis Video 

Vídeo de Nos 

vamos

Actividad de 

acoplamiento 

Vídeo de 

Cómo vamos

Vamos como 

el vídeo de la 

generación Artemis

CAMPAMENTO ARTEMIS 

2 EXPERIENCIA
Actividad 1: Diseñar un módulo de tripulación 

Tiempo de preparación: 15 minutos Tiempo de actividad: 60 minutos 

Resumen: al regresar de la Luna, el módulo de la tripulación de Orión ingresa a la atmósfera de la Tierra a unas 25,000 mph y, con 

la ayuda de paracaídas, cae a 25 mph. Durante el lanzamiento y aterrizaje del módulo de tripulación Orion, los astronautas están 

asegurados de forma segura en asientos especialmente diseñados. Los ingenieros del Centro de Investigación Langley de la NASA 

prueban los asientos y otras partes de Orion cargando sensores en una nave espacial simulada para medir las fuerzas que actúan 

sobre el artículo de prueba durante el amerizaje. 

Objetivo de aprendizaje: Los participantes comprenderán que los paracaídas ayudan a reducir significativamente la tasa de 

reingreso. Incluso con la velocidad más lenta, los astronautas deben estar seguros en sus asientos durante el reingreso. 

Resultado: Los participantes construirán un módulo de tripulación Orion que mantendrá a los "astronautas" sentados y seguros a 

través de una serie de pruebas de caída. 

Actividad 2: Diseño de aletas estabilizadoras 

Tiempo de preparación: 15 minutos Tiempo de actividad: 60 minutos 

Resumen: La estabilidad de los cohetes es un tema importante para los ingenieros de cohetes. Todos los componentes del cohete 

se prueban de diversas formas antes de que se verifiquen para el vuelo. Los modelos a escala de cohetes se prueban en túneles de 

viento, lo que permite a los ingenieros visualizar y recopilar datos sobre cómo se mueve el aire alrededor de la nariz, el cuerpo y las 

aletas del cohete. La nariz, el cono y las aletas de un cohete están diseñados para minimizar la resistencia y proporcionar estabilidad 

y control. Las formas de las aletas de los cohetes varían; pueden ser triangulares, rectangulares, elípticas y trapezoidales, por 

nombrar algunas. La forma de la aleta contribuye al centro de masa del cohete y cuánto arrastre enfrenta durante el vuelo. 

Objetivo de aprendizaje: Las aletas afectan la estabilidad de un cohete durante el vuelo. 

Resultados: Los participantes crearán una aleta que mantendrá estable su cohete. 

Actividad 3: Construir una estructura de módulo espacial 

Tiempo de preparación: 15 minutos Tiempo de actividad: 60 minutos 

Resumen: La NASA está trabajando con la industria en los elementos críticos necesarios para respaldar las primeras misiones de 

Gateway. El elemento de potencia y propulsión (PPE) y el puesto avanzado de vivienda y logística (HALO) son los dos primeros 

componentes que se lanzarán a la órbita lunar. El HALO y el PPE se integrarán en la Tierra y se lanzarán juntos. Otros módulos de 

Gateway seguirán en lanzamientos separados, incluidos buques de carga que entregarán suministros para Gateway y operaciones en 

la superficie lunar. Debido a que cada uno de los componentes debe ser llevado al espacio, los ingenieros de materiales de la NASA 

seleccionan materiales como aluminio, titanio, Kevlar y acero de alta calidad para asegurarse de que los componentes de Gateway 

sean livianos, pero lo suficientemente fuertes para soportar las cargas del lanzamiento y los peligros del espacio. . 

Objetivo de aprendizaje: Los participantes comprenderán que la construcción de una estructura de módulo espacial ideal es ligera y 

resistente. 

Resultado: Los participantes trabajarán juntos como equipo para diseñar y crear una estructura a partir de espaguetis que protegerá 

el interior del cilindro y soportará cantidades crecientes de masa. 

Actividad 4: construir un escudo térmico 

Tiempo de preparación: 15 minutos Tiempo de actividad: 60 minutos 

Resumen: El escudo térmico es uno de los elementos más críticos de la nave espacial Orion. Al regresar a casa desde la Luna, Orión 

superará las velocidades de 25,000 mph. La fricción entre la atmósfera de la Tierra y la superficie de Orión generará temperaturas 

cercanas a los 5,000 F. ¡Eso es aproximadamente la mitad de caliente que la superficie del Sol! El escudo térmico utiliza un material 

ablativo llamado AVCOAT. Los bloques AVCOAT se “queman” a medida que se calientan, eliminando la energía térmica de la cápsula 

y manteniendo a los astronautas a salvo del intenso calor. Los ingenieros de la NASA realizan pruebas no destructivas para buscar 

espacios entre los bloques AVCOAT y realizan pruebas térmicas antes de que el escudo térmico esté certificado para el vuelo. 

Objetivo de aprendizaje: Los escudos térmicos son necesarios para proteger a los astronautas y su equipo de vuelo de las fuentes 

de energía térmica. 

Resultado: Los participantes usarán elementos comunes para hacer escudos térmicos que pueden evitar que la carga útil (una barra 

de chocolate) se derrita bajo el calor de un secador de pelo. 

3
INFORME DE LA MISIÓN 

Actividad: Diseñar un módulo de tripulación

Tiempo de preparación: 15 minutos

Duración de la actividad: 60 minutos

Tarea: Los participantes diseñarán, construirán y probarán 

un módulo de tripulación que asegurará dos figuras de 

astronautas de 2 cm de tamaño durante una prueba de caída.

Al final de esta actividad, los participantes 

• Sabrán que los módulos de la tripulación deben someterse a 

pruebas de seguridad, fuerza de impacto y daño al módulo de 

la tripulación. 

• Comprenderán que los datos cuantitativos y cualitativos 

recopilados se utilizan para realizar mejoras. 

• Serán capaces de utilizar datos para mejorar el diseño del 

módulo de tripulación. 

Materiales 

• Figuritas de plástico de 2 cm, 2 por equipo 

• Cinta (no se puede usar cinta para mantener al astronauta en 

su lugar) 

• Tijeras 

• Escala métrica 

• Metro de madera 

• Papel y lápiz para lluvia de ideas 

• Tubo de correo, bote de avena o lata de café pequeña (usado 

como restricción de tamaño) 

• vasos de papel o espuma 

• Platos de papel o espuma 

• Tarjeta de índice 

• papel de aluminio o envoltura de plástico 

Preparación 

1. Reúna y prepare todos los suministros enumerados en la lista 

de materiales. 

2. Divida a los participantes en equipos (de tres a cinco 

participantes por equipo). 

Procedimiento 

1. Proporcione a cada grupo hojas de papel cuadriculado. 

2. Los participantes deben esbozar sus diseños de módulos de 

tripulación y luego acordar un diseño. 

3. DESPUÉS de que los participantes acuerden un diseño, un 

participante debe reunir los materiales deseados. 

4. Los participantes construyen y mejoran sus cápsulas de 

tripulación. (Los participantes deben poder probar las 

cápsulas de la tripulación a medida que las construyen). 

5. Reúna a TODOS los participantes en un área para la prueba 

de caída. (Altura=1m)

ORION 

Orión servirá como la exploración 

vehículo que llevará a la tripulación al 

espacio, brindará capacidad de aborto de 

emergencia, sostendrá a los astronautas 

durante sus misiones y brindará un 

reingreso seguro desde las velocidades 

de retorno del espacio profundo. 

Escanee el código 

QR con su teléfono 

inteligente para obtener 

un video instructivo de 

esta actividad. 

ORIENTACIÓN DE LA MISIÓN...

SÍ

• Establezca un "sitio de 

prueba" para que los 

participantes lo usen 

mientras construyen. 

• Anime a los grupos de 

estudiantes a dibujar 

diseños de cuadrillas antes 

de construir. 

TAL VEZ

• Lleve a cabo un tiempo de 

“construcción de lluvia de 

ideas”. 

• Muestre un video de las 

pruebas de "caída" de Orion. 

NO

• Hacer sugerencias no 

solicitadas 

• Proporcione instrucciones 

paso a paso.

4
Restricciones del módulo de tripulación 

• El módulo de la tripulación debe transportar con seguridad a dos astronautas. Cada equipo debe diseñar y construir 

asientos seguros para los astronautas sin pegar ni sujetar con cinta adhesiva a los astronautas en su lugar. Los 

astronautas deben permanecer en sus asientos durante cada prueba de caída. 

• El módulo de la tripulación debe caber en el contenedor de restricciones proporcionado. Este artículo es simplemente 

una restricción de tamaño; el módulo de la tripulación no se caerá mientras esté dentro del contenedor. 

• El módulo de tripulación debe tener al menos una escotilla que se abra y cierre fácilmente. La escotilla debe permanecer 

cerrada durante todas las pruebas de caída. 

Extensión 

• Pida a los participantes que calculen el área de su módulo de tripulación de diseño propio identificando formas más 

pequeñas y calculando el área de cada forma. 

• Proporcione a los participantes un "presupuesto" para mantener. 

• Proporcione restricciones de tamaño y masa. 

Preguntas de desafío 

• ¿Cómo se puede reducir la fuerza del impacto sobre el módulo de la tripulación y los astronautas? 

• ¿Cuáles son algunos dispositivos de seguridad que se utilizan para proteger a los pasajeros en la Tierra o cerca de ella? 

¿Serán útiles estos dispositivos en el espacio? 

• ¿Qué características de diseño permitirán una escotilla que pueda abrirse y cerrarse después del amerizaje? 

Aquí hay un práctico 

video instructivo que 

recorre todo el proceso 

de esta actividad. 

https://youtu.be/u0lWhDA-_Hw

CAMPAMENTO 

ARTEMIS 

EXPERIENCIA
INFORME DE LA MISIÓN 

Actividad: Diseño de aletas estabilizadoras

Tiempo de preparación: 15 minutos

Duración de la actividad: 60 minutos

Tarea: Cree aletas para un cohete de espuma que aterrice 

hacia abajo y siga el camino deseado.

Al final de esta actividad, los participantes habrán 

• Sepa que las aletas pueden alterar la estabilidad de un cohete. 

• Comprender la relación entre la estabilidad de un cohete y 

su trayectoria. 

• Ser capaz de mejorar la estabilidad del cohete. 

Materiales 

• Aislamiento de tubería de 

espuma de polietileno para 

tubería de 13 mm (1/2 in.) de 

tamaño (una pieza de 30 cm 

por grupo) 

• Bandejas de espuma para 

alimentos, cartón o cartulina 

rígida 

• Cinta métrica larga y/o rueda 

métrica rodante (utilizada para 

indicar el alcance horizontal 

del cohete y para medir las 

distancias hasta donde aterrizó 

el cohete) 

• Plantilla de cuadrante 

del lanzador impresa 

en cartulina (consulte la 

página 9) 

• Gomas elásticas 

(tamaño 64) 

• Lentes de seguridad 

• Cinta pato 

• Tijeras 

• Metro de madera 

• Cinta adhesiva 

• Corbatas 

• Clip de carpeta 

• Chincheta 

• Cuerda de 75 cm

Seguridad 

Recuerde a los participantes que nunca se deben lanzar cohetes contra 

nadie. Se deben usar anteojos de seguridad durante el lanzamiento. 

Preparación 

Mirar el video tutorial “ Espacio de bricolaje: Construye un cohete de 

espuma.” para obtener instrucciones sobre cómo construir el cohete y 

realizar la actividad. 

Constrúyalo (ejemplos de ilustraciones a continuación)

1. Con unas tijeras, corte un trozo de tubo de espuma de 30 cm para 

cada equipo. 

2. Corta cuatro ranuras igualmente espaciadas en un extremo del 

tubo. Las hendiduras deben tener unos 12 cm de largo. Las aletas 

se montarán a través de estas ranuras. 

3. Corte un trozo de cinta adhesiva de 12 cm por la mitad para hacer 

dos piezas. Coloque una pieza sobre la otra, pegajosa al lado 

brillante, para que la cinta sea doblemente fuerte. 

4. Deslice una banda elástica sobre la cinta y presione la cinta 

alrededor del extremo de la punta del cohete (opuesto al extremo 

con las ranuras). 

SLS 

El Sistema de Lanzamiento Espacial (SLS) 

de la NASA será el cohete más poderoso 

que la NASA haya construido jamás. 

Cuando se complete, SLS permitirá a los 

astronautas comenzar su viaje para explorar 

destinos en el sistema solar. 

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QR con su teléfono 

inteligente para obtener 

un video instructivo de 

esta actividad. 

ORIENTACIÓN DE LA MISIÓN...

SÍ

• Mantenga un transportador 

cerca para ayudar a los 

participantes con los ángulos 

de lanzamiento. 

• Permita que los participantes 

diseñen y construyan aletas 

únicas. 

TAL VEZ

• Cree el lanzador con 

anticipación. 

• Marque la ruta de 

lanzamiento con anticipación. 

NO

• Dé a los participantes 

plantillas para las aletas. 

• Deje que los participantes 

lancen los cohetes unos 

hacia otros. 

6
5. Presione la cinta firmemente y refuércela con otro trozo de cinta enrollada alrededor del tubo. 

6. Corte pares de aletas de la bandeja de espuma para alimentos o cartón rígido. 

Consulte el diagrama de aletas. Ambos pares de aletas deben tener muescas para que puedan deslizarse juntos como se 

muestra en el diagrama. Se pueden usar diferentes formas de aletas, pero aún así deben "anidar" juntas. 

7. Deslice las aletas anidadas en las ranuras cortadas en el tubo. Cierre las ranuras con un trozo de cinta adhesiva envuelta 

alrededor del tubo de espuma. El cohete está terminado. 

Pasos 1 y 2

30 cm 

Paso 3 Paso 4 

Paso 5 

Paso 6 

Paso 7 

Consejos y trucos rápidos 

1. Algunos participantes pueden tener problemas con las "aletas anidantes", ayúdelos con aletas que anidan/se 

deslizan juntas. 

2. Para asegurarse de que la altura de lanzamiento vertical no cambie, coloque el borde inferior del lanzador sobre 

una mesa. 

3. Los participantes deben medir ÚNICAMENTE dos distancias: la distancia hacia abajo y la distancia fuera del curso. 

7
Pruébelo 

1. Construya el modelo de lanzacohetes (patrón incluido al final de esta actividad). 

2. Coloque un trozo de cuerda o cinta en el suelo en línea recta directamente en frente del lanzador. Esta línea se usará para 

medir la distancia que voló el cohete desde el lanzador y qué tan lejos de su rumbo se desplazó. 

3. Haga que los participantes lancen los cohetes en un ángulo específico usando el lanzacohetes. 

4. Después de haber lanzado, los participantes registrarán la distancia que recorrió el cohete (segmento de línea F) y qué tan 

fuera de curso se fue (segmento de línea H). 

Metro de madera 

A. Sitio de lanzamiento 

B. Trayectoria ideal o planificada 

C. Punto final de la trayectoria 

planificada 

D. Trayectoria real del cohete 

lanzado 

E. Punto donde aterrizó el cohete 

F. Distancia recorrida hacia abajo 

G. Línea recta desde el sitio de 

lanzamiento hasta el punto 

donde aterrizó el cohete 

H. Distancia fuera de curso 

Mejorar 

1. Dele a cada equipo suministros adicionales para rediseñar y construir otro juego de aletas. Pídales que consideren la 

estabilidad y la trayectoria de su primer conjunto de lanzamientos y que piensen en las mejoras que podrían hacerse en 

el diseño de sus aletas. 

2. Discuta las diferentes variables que pueden afectar sus resultados, incluida la elasticidad de la banda elástica. 

3. El objetivo es aumentar la estabilidad de su cohete, que se mide por lo cerca que están de aterrizar cerca de la cinta 

métrica o metro de madera sin una disminución significativa en el alcance de su cohete o qué tan lejos viajó el cohete 

desde el sitio de lanzamiento. 

4. Los equipos repetirán los pasos 4 a 6 del procedimiento de construcción de cohetes, realizarán tres lanzamientos y luego 

compararán los resultados de sus aletas rediseñadas con los resultados de su diseño original. 

Extensión 

• Pida a los participantes que agreguen peso a sus cohetes pegándoles lápices. Dé a los participantes una cantidad 

limitada de lápices que puedan usar. Considere también limitar dónde pueden agregar el peso. 

• Pida a los participantes que consideren el centro de masa e investiguen cómo afecta la estabilidad del cohete. 

• Pida a los participantes que midan las dimensiones de cada aleta y usen la geometría para encontrar el área. Reúna datos 

de toda la clase. Trace un gráfico que compare el área de una aleta con la distancia horizontal recorrida por cada cohete. 

• Para los participantes avanzados, aplique las reglas del seno, el coseno o la tangente para encontrar el ángulo CAE (en 

grados) entre la ruta de viaje planificada y la ruta real de viaje del cohete. Al encontrar el ángulo CAE, los equipos pueden 

comparar los resultados entre diferentes diseños de aletas, ángulos de lanzamiento, etc. 

• Para participantes avanzados, capture un video del lanzamiento y use la herramienta de modelado y análisis de video 

Tracker de código abierto (https://physlets.org/tracker) para recopilar datos sobre la posición, la velocidad o la aceleración. 

Preguntas de desafío 

• ¿Cómo afecta la estabilidad del cohete a su trayectoria? 

• ¿Por qué era importante lanzar desde diferentes ángulos? 

• ¿Cómo crees que el tamaño, la forma, el peso o la ubicación de las aletas de un cohete pueden afectar su estabilidad?

8
Patrón de cuadrante 

de lanzamiento 

(Tamaño real) 

Haga el lanzador 

1. Imprima el patrón de cuadrante 

en papel de cartulina. 

2. Recorte el patrón y dóblelo por 

la línea discontinua. 

3. Pegue el cuadrante al metro de 

madera de modo que el punto 

negro quede directamente 

sobre la marca de 60 cm en 

la regla. 

4. Presione una chincheta en el 

punto negro. 

5. Ate una cuerda a la chincheta 

y cuelgue el clip de la carpeta 

en el extremo de la cuerda. El 

peso debe oscilar libremente. 

60 cm (24 in.) Dobla por la línea discontinua. Coloque el pliegue en el borde superi- or del metro de madera y envuelva el papel hacia el otro lado. El punto negro del transportador debe colocarse en la marca de 60 cm de la vara. Pega los extremos para mantener el transportador en su lugar. 

9
INFORME DE LA MISIÓN 

Actividad: Construir una estructura de módulo espacial

Tiempo de preparación: 15 minutos

Duración de la actividad: 60 minutos

Tarea: Los participantes diseñarán, construirán y probarán su 

propio módulo espacial.

Al final de esta actividad, los participantes 

• Sabrán que los módulos espaciales deben ser livianos para 

que el despegue sea menos difícil, pero lo suficientemente 

resistentes para soportar las condiciones en el espacio. 

• Comprenderán la relación entre masa y peso. 

• Serán capaces de construir un módulo espacial que sea 

resistente y liviano. 

Materiales 

• Tubos de cartón (10 cm), 

latas de aluminio o cilindros 

livianos similares (1 por 

equipo para usar como 

cilindro interior) 

• Masa (pesas de plomo, 

monedas, arandelas grandes 

o similares) 

• 30 piezas de espaguetis 

crudos para cada equipo 

• Cinta transparente o pistola 

de pegamento de baja 

temperatura con pegamento 

de fusión en frío 

• Fichas 

• Papel y lápices 

• Tijeras 

• Escala métrica 

• Reglas 

Preparación 

1. Si usa una pistola de pegamento, incluso con pegamento de 

fusión en frío, instale una estación de pistola de pegamento para 

seguridad y supervisión. 

2. Determine la restricción de volumen interno para el módulo 

espacial antes de la lección. Cualquier cilindro liviano que varíe 

en tamaño desde un tubo de papel higiénico hasta una lata de 

aluminio de 12 onzas funcionará. 

Procedimiento 

1. Proporcione a cada equipo 25 piezas de espaguetis secos 

y 50 cm de cinta adhesiva de un solo lado (o una barra de 

pegamento pequeña). 

2. Cuando se termine la construcción, los equipos probarán sus 

estructuras (registran la masa celebrada). 

3. Después de la prueba, proporcione 5 fideos spaghetti 

adicionales y 10 cm de cinta adhesiva para mejorar. 

4. Los participantes deberán realizar la prueba por segunda vez y 

registrar la nueva misa celebrada.

GATEWAY 

Gateway, un componente vital del programa 

Artemis de la NASA, servirá como un puesto 

avanzado multipropósito en la órbita de la 

Luna. Proporcionará un apoyo esencial para el 

regreso humano a largo plazo a la superficie 

lunar y servirá como punto de partida para la 

exploración del espacio profundo. 

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esta actividad. 

ORIENTACIÓN DE LA MISIÓN...

SÍ

• Proporcione a todos los 

equipos la misma cantidad 

de espaguetis. 

• Discuta las restricciones 

del desafío. 

TAL VEZ

• Pida a los participantes que 

construyan de nuevo con 

un material frágil diferente. 

• pruebe los espaguetis con 

un grosor diferente para 

manipular la dificultad. 

NO

• Permita que los participantes 

utilicen materiales que no se 

proporcionan. 

• Dé a los participantes 

sugerencias estructurales o 

muestre ejemplos. 

10
Restricciones de diseño 

• El cilindro de restricción de volumen debe encajar de forma 

completa y segura dentro de la estructura de espagueti que 

construye cada equipo. 

• Los equipos solo pueden usar los suministros proporcionados. 

Si cometen un error, deben reutilizar materiales. 

• Pruebe el marco del módulo en posición vertical sobre su 

extremo (orientado como una lata de refresco), y debe haber 

un espacio entre la parte superior del cilindro de restricción de 

volumen y la estructura de espagueti. 

Prueba 

Los equipos probarán sus diseños aumentando la masa en la parte 

superior del diseño. La prueba se detiene si ocurre una (o más) de 

estas tres cosas: 

1. Uno de los trozos de espagueti se rompe/se rompe. 

2. El extremo de una de las piezas de espagueti se separa de la 

cinta o pegamento. 

3. Cualquiera de las piezas de espagueti se dobla hasta el punto 

de tocar la parte superior del cilindro. 

Extensión 

• Pida a los participantes que construyan una nueva estructura 

para proteger un cilindro más alto. 

• Agregue una restricción de costos al desafío y cree un 

presupuesto para que los participantes "compren" materiales. 

Asigne el costo a cada pieza de espagueti y centímetro 

de cinta. Desafíe a los participantes a crear el diseño más 

eficiente (menor proporción de costo a masa soportada). 

• Repite el desafío usando diferentes materiales para la 

estructura. 

Preguntas de desafío 

• Cuál fue más difícil: ¿Evitar que los espaguetis se doblen, se 

rompan o se desprendan? 

• ¿Este desafío sería más difícil con un cilindro más grande o 

más pequeño usado como restricción de tamaño? ¿Por qué? 

• ¿Cuál fue el propósito de las restricciones de diseño? ¿Por 

qué estabas limitado en cuánto se podía doblar el espagueti?

Estructura de espagueti 

Cilindro 

CAMPAMENTO 

ARTEMIS 

EXPERIENCIA 11
INFORME DE LA MISIÓN 

Actividad: construir un escudo térmico

Tiempo de preparación: 15 minutos

Duración de la actividad: 60 minutos

Tarea: Los participantes construirán un escudo térmico 

que protegerá el contenido del módulo de la tripulación del 

reingreso atmosférico simulado.

Al final de esta actividad, los participantes 

• Sepa que algunos materiales resisten mejor el calor que otros. 

• Comprenda que los módulos de la tripulación pueden dañarse 

al volver a entrar debido a la exposición al calor extremo. 

• Emplear métodos de resistencia térmica. 

Materiales 

• Retales de cartón (cajas 

de zapatos, cartones de 

leche) 

• Residuos de espuma 

(cacahuetes de embalaje, 

platos, bandejas de 

comida) 

• Termómetro infrarrojo 

(recomendado) • Papel 

• Barras de caramelo sin 

envolver sin nueces 

• Tijeras 

• Cinta 

• Reglas métricas 

• Periódico 

• Vasos de papel de 5 onzas 

• Secador de pelo 

• Balanza o balanza digital 

• Tenazas 

• Cronógrafo 

• Protección para los ojos 

• Papel de construcción 

• Bolas de algodón 

• Plástico de burbujas 

• Fichas 

• Manoplas/guantes para 

horno 

• Cinta eléctrica 

• Plumas 

• Estropajo de acero 

Preparación 

1. Reúna y prepare todos los suministros enumerados. 

2. Instale estaciones de prueba con equipo de seguridad, secador 

de pelo, pinzas, termómetro infrarrojo (recomendado), escala 

y una regla métrica. Como máximo, permita tres equipos por 

estación de prueba. 

Consejos y trucos rápidos 

• Si presenta videos o recursos basados en la web, pruebe los 

enlaces y la tecnología del aula con anticipación. 

• La tela de alambre o malla (también conocida como tela 

metálica o tela de alambre soldado) se puede comprar en línea. 

Debe ser lo suficientemente fuerte para proporcionar estructura 

para el diseño. 

ORION 

El escudo térmico Orion, protegerá el 

Módulo de tripulación Orion durante el 

reingreso después de la primera prueba 

de vuelo sin tripulación de la nave 

espacial con el cohete Space Launch 

System de la NASA. 

Escanee el código 

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un video instructivo de 

esta actividad. 

ORIENTACIÓN DE LA MISIÓN...

SÍ

• Haga preguntas de sondeo 

para impulsar la creatividad 

de los participantes. 

• Permita que los grupos 

prueben materiales 

individuales antes de construir. 

TAL VEZ

• Realice “pruebas” de 

muestra a modo de 

demostración. 

• Haga que los participantes 

documenten los resultados 

de sus pruebas. 

NO

• Criticar los diseños de los 

participantes. 

• Dígales a los participantes 

qué elementos cree que 

repelen mejor el calor. 

12
Procedimiento 

1. Pida a los participantes que desarrollen una lista de materiales de construcción, luego permita que un participante de 

cada grupo recopile los materiales. 

2. Los participantes construyen su escudo térmico para que encaje sobre el extremo abierto del vaso. 

3. Cargue el astronauta de la barra de chocolate en la taza y luego use una banda elástica para unir el escudo térmico al 

frente de la taza. 

4. Sostenga el secador de pelo a 10 cm de la taza. 

5. Encienda el secador de pelo (frente al escudo térmico) durante 1 min. 

6. Verifique si la barra de chocolate se ha derretido. 

7. Repita los pasos 5 y 6 (haga esto 7 veces en total). 

8. Dé a los participantes 15 minutos para modificar su escudo térmico en función de las observaciones. 

9. Repita los pasos 3 a 7 con el nuevo diseño. 

Nota: Un escudo térmico está correctamente diseñado cuando la barra de chocolate permanece sólida después de 7 minutos de 

calentamiento (pasos 3 a 7). 

Extensión 

• Usa una sustancia alternativa como astronauta, como cera o hielo. 

• Proporcione a los participantes un presupuesto de ingeniería y asigne un precio a cada pieza de material de construcción. 

Preguntas de desafío 

• ¿Qué características de diseño brindan la mayor protección a la tripulación a bordo? 

• ¿Qué información podrían obtener los ingenieros que trabajan en este proyecto de los resultados de su equipo? 

• ¿Qué otras pruebas o cálculos haría antes de hacer recomendaciones a la NASA para sus escudos térmicos?

Técnicos del Centro Espacial 

Kennedy de la NASA en Florida 

aplican meticulosamente más de 180 

bloques de material ablativo al escudo 

térmico de la nave espacial Orion. 

CAMPAMENTO 

ARTEMIS 

EXPERIENCIA 13
Administración Nacional de Aeronáutica y Espacio 

NASA Headquarters 

300 E Street SO 

Washington, DC 20546 

www.nasa.goc/centers/hq

www.nasa.gov