# Jurnalul Oficial C 41A/15 f

| | ISSN 1830-3668 |
| --- | --- |
| Jurnalul Oficial
  al Uniunii Europene | C 41A |
| | |
| Ediţia în limba română | Comunicări şi informări | Anul 5115 februarie 2008 |

ISSN 1830-3668

Jurnalul Oficial

al Uniunii Europene

C 41A

Ediţia în limba română

Comunicări şi informări

Anul 5115 februarie 2008

---

| Informarea nr. | Cuprins | Pagina |
| --- | --- | --- |
| | V   Anunțuri |
| | PROCEDURI ADMINISTRATIVE |
| | Comisie |
| 2008/C 041A/01 | Cerere de exprimare a interesului pentru numirea unui președinte și a unui președinte supleant al Camerei de recurs a Agenției Europene pentru Produse Chimice – COM/2008/10056 | 1 |
| 2008/C 041A/02 | Cerere de exprimare a interesului cu privire la numirea ca membri ai Camerei de Recurs a Agenției Europene pentru Produse Chimice sau ca membri supleanți ai acestora sau ca membri suplimentari și ca supleanți ai acestora – COM/2008/10057 | 8 |

Informarea nr.

Cuprins

Pagina

V   Anunțuri

PROCEDURI ADMINISTRATIVE

Comisie

2008/C 041A/01

Cerere de exprimare a interesului pentru numirea unui președinte și a unui președinte supleant al Camerei de recurs a Agenției Europene pentru Produse Chimice – COM/2008/10056

1

2008/C 041A/02

Cerere de exprimare a interesului cu privire la numirea ca membri ai Camerei de Recurs a Agenției Europene pentru Produse Chimice sau ca membri supleanți ai acestora sau ca membri suplimentari și ca supleanți ai acestora – COM/2008/10057

8

| RO | |
| --- | --- |

RO

---

V Anunțuri

PROCEDURI ADMINISTRATIVE

Comisie

| 15.2.2008 | RO EN EN | Jurnalul Oficial al Uniunii Europene | CA 41/1 |
| --- | --- | --- | --- |

15.2.2008

RO EN EN

Jurnalul Oficial al Uniunii Europene

CA 41/1

---

CERERE DE EXPRIMARE A INTERESULUI PENTRU NUMIREA UNUI PREŞEDINTE ŞI A UNUI PREŞEDINTE SUPLEANT AL CAMEREI DE RECURS A AGENŢIEI EUROPENE PENTRU PRODUSE CHIMICE – COM/2008/10056

(2008/C 41 A/01)

1.   Descrierea agenţiei

Agenţia Europeană pentru Produse Chimice a fost înfiinţată prin Regulamentul (CE) nr. 1907/2006 al Parlamentului European şi al Consiliului din 18 decembrie 2006 privind înregistrarea, evaluarea, autorizarea şi restricţionarea substanţelor chimice (REACH), de înfiinţare a Agenţiei Europene pentru Produse Chimice, de modificare a Directivei 1999/45/CE şi de abrogare a Regulamentului (CEE) nr. 793/93 al Consiliului şi a Regulamentului (CE) nr. 1488/94 al Comisiei, precum şi a Directivei 76/769/CEE a Consiliului şi a Directivelor 91/155/CEE, 93/67/CEE, 93/105/CE şi 2000/21/CE ale Comisiei.

Regulamentul menţionat anterior, care a intrat în vigoare la 1 iunie 2007, stabileşte un nou cadru de reglementare pentru substanţele chimice în Uniunea Europeană. Agenţia înfiinţată în temeiul regulamentului răspunde de gestionarea tehnică, ştiinţifică şi administrativă a REACH şi de asigurarea punerii în aplicare coerente a acesteia. Aceasta va furniza statelor membre şi instituţiilor UE cea mai bună consiliere ştiinţifică şi tehnică cu privire la diferite aspecte legate de REACH.

Sediul agenţiei este la Helsinki, în Finlanda.

2.   Camera de recurs

Articolele 89-94 din Regulamentul (CE) nr. 1907/2006 stabilesc dispoziţiile relevante privind procedura de recurs. Articolul 89 prevede înfiinţarea unei Camere de recurs. Camera de recurs este responsabilă de adoptarea de decizii privind acţiunile introduse împotriva anumitor decizii individuale ale agenţiei, astfel cum se prevede la articolul 91 din regulamentul menţionat anterior.

Camera de recurs este compusă dintr-un preşedinte şi alţi doi membri. Aceştia au membri supleanţi care îi reprezintă în absenţa lor. Calificările preşedintelui şi ale membrilor sunt definite în Regulamentul (CE) nr. 1238/2007 al Comisiei din 23 octombrie 2007 de stabilire a normelor privind calificările membrilor Comisiei de recurs a Agenţiei Europene pentru Produse Chimice. Conform regulamentului Comisiei, Camera de recurs este formată din membri cu calificare tehnică şi juridică.

Preşedintele şi ceilalţi membri ai Camerei de recurs sunt independenţi. În procesul de luare a deciziilor aceştia nu sunt constrânşi de niciun fel de instrucţiuni şi nu îndeplinesc alte atribuţii în cadrul agenţiei.

Preşedintele are în special următoarele atribuţii:

| — | să examineze şi să ia decizii privind acţiunile introduse în mod independent şi imparţial |
| --- | --- |

—

să examineze şi să ia decizii privind acţiunile introduse în mod independent şi imparţial

| — | să asigure respectarea principiilor şi normelor juridice în cadrul procedurilor |
| --- | --- |

—

să asigure respectarea principiilor şi normelor juridice în cadrul procedurilor

| — | să garanteze gestionarea eficientă şi în timp util a acţiunilor |
| --- | --- |

—

să garanteze gestionarea eficientă şi în timp util a acţiunilor

| — | să asigure calitatea şi coerenţa deciziilor Camerei |
| --- | --- |

—

să asigure calitatea şi coerenţa deciziilor Camerei

| — | să gestioneze organizarea şi metodele de lucru ale Camerei |
| --- | --- |

—

să gestioneze organizarea şi metodele de lucru ale Camerei

| — | să convoace membri suplimentari şi alţi membri supleanţi, după caz |
| --- | --- |

—

să convoace membri suplimentari şi alţi membri supleanţi, după caz

| — | să desemneze membrii camerelor suplimentare |
| --- | --- |

—

să desemneze membrii camerelor suplimentare

| — | să stabilească norme interne privind gestionarea acţiunilor şi organizarea Camerei şi a activităţii acesteia |
| --- | --- |

—

să stabilească norme interne privind gestionarea acţiunilor şi organizarea Camerei şi a activităţii acesteia

| — | să formuleze instrucţiuni practice de natură procedurală destinate părţilor |
| --- | --- |

—

să formuleze instrucţiuni practice de natură procedurală destinate părţilor

| — | să încredinţeze sarcina examinării unei acţiuni unuia dintre membrii Camerei sau sie însuşi în calitate de raportor, pe baza unor criterii obiective |
| --- | --- |

—

să încredinţeze sarcina examinării unei acţiuni unuia dintre membrii Camerei sau sie însuşi în calitate de raportor, pe baza unor criterii obiective

| — | să supravegheze activitatea membrilor suplimentari şi a membrilor supleanţi |
| --- | --- |

—

să supravegheze activitatea membrilor suplimentari şi a membrilor supleanţi

| — | să determine admisibilitatea acţiunilor |
| --- | --- |

—

să determine admisibilitatea acţiunilor

| — | să prezideze Camera şi Camerele suplimentare |
| --- | --- |

—

să prezideze Camera şi Camerele suplimentare

| — | să realizeze studii preliminare ale acţiunilor |
| --- | --- |

—

să realizeze studii preliminare ale acţiunilor

| — | să prezideze audierile orale |
| --- | --- |

—

să prezideze audierile orale

| — | să stabilească măsuri de organizare a procedurii |
| --- | --- |

—

să stabilească măsuri de organizare a procedurii

| — | să elaboreze comunicările adresate părţilor |
| --- | --- |

—

să elaboreze comunicările adresate părţilor

| — | să elaboreze decizii. |
| --- | --- |

—

să elaboreze decizii.

3.   Criterii de eligibilitate

Candidaţii trebuie:

| — | să fie cetăţeni ai unui stat membru al Uniunii Europene (1); |
| --- | --- |

—

să fie cetăţeni ai unui stat membru al Uniunii Europene (1);

| — | să beneficieze de toate drepturile cetăţeneşti; |
| --- | --- |

—

să beneficieze de toate drepturile cetăţeneşti;

| — | să îşi fi îndeplinit toate obligaţiile care le revin în temeiul legislaţiei privind serviciul militar; |
| --- | --- |

—

să îşi fi îndeplinit toate obligaţiile care le revin în temeiul legislaţiei privind serviciul militar;

| — | să prezinte garanţiile morale necesare exercitării atribuţiilor lor (2); |
| --- | --- |

—

să prezinte garanţiile morale necesare exercitării atribuţiilor lor (2);

| — | să fie apţi din punct de vedere fizic să îşi exercite atribuţiile (3); |
| --- | --- |

—

să fie apţi din punct de vedere fizic să îşi exercite atribuţiile (3);

| — | să facă dovada cunoaşterii temeinice a uneia dintre limbile oficiale ale Uniunii Europene (4) şi a cunoaşterii satisfăcătoare a unei alte limbi oficiale a Uniunii Europene, în măsura necesară exercitării atribuţiilor care le revin. |
| --- | --- |

—

să facă dovada cunoaşterii temeinice a uneia dintre limbile oficiale ale Uniunii Europene (4) şi a cunoaşterii satisfăcătoare a unei alte limbi oficiale a Uniunii Europene, în măsura necesară exercitării atribuţiilor care le revin.

Candidaţii trebuie să îndeplinească următoarele două criterii formale la termenul de depunere a candidaturilor:

| 1. | fie a) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învăţământului universitar este de patru ani sau mai mult şi permite accesul la studii postuniversitare; fie b) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învăţământului universitar este de trei ani, şi un an suplimentar de experienţă profesională relevantă. În cazul în care candidatul nu are o diplomă universitară în drept, atunci acesta trebuie să deţină de asemenea o calificare profesională care să îi confere dreptul de a exercita profesia de avocat; |
| --- | --- |

1.

fie a) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învăţământului universitar este de patru ani sau mai mult şi permite accesul la studii postuniversitare; fie b) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învăţământului universitar este de trei ani, şi un an suplimentar de experienţă profesională relevantă. În cazul în care candidatul nu are o diplomă universitară în drept, atunci acesta trebuie să deţină de asemenea o calificare profesională care să îi confere dreptul de a exercita profesia de avocat;

| 2. | minimum 15 ani de experienţă profesională în domeniul juridic (dobândită după obţinerea diplomei universitare sau după obţinerea diplomei şi a experienţei sau a calificării juridice profesionale menţionate anterior), dintre care cel puţin cinci ani în drept comunitar şi cel puţin cinci ani legaţi de o experienţă juridică sau similară într-o instanţă internaţională şi/sau naţională. |
| --- | --- |

2.

minimum 15 ani de experienţă profesională în domeniul juridic (dobândită după obţinerea diplomei universitare sau după obţinerea diplomei şi a experienţei sau a calificării juridice profesionale menţionate anterior), dintre care cel puţin cinci ani în drept comunitar şi cel puţin cinci ani legaţi de o experienţă juridică sau similară într-o instanţă internaţională şi/sau naţională.

Este preferabil ca persoanele care îşi depun candidatura să fie în măsură să îşi exercite atribuţiile timp de cel puţin un mandat integral de cinci ani înainte de vârsta pensionării, care pentru personalul temporar al Comunităţilor Europene coincide cu sfârşitul lunii în care împlinesc vârsta de 65 de ani.

4.   Criterii de selecţie

| — | experienţă în ceea ce priveşte procedurile de reglementare şi practica juridică în contextul căilor de atac; |
| --- | --- |

—

experienţă în ceea ce priveşte procedurile de reglementare şi practica juridică în contextul căilor de atac;

| — | experienţă de lucru într-un mediu multicultural şi multilingv; |
| --- | --- |

—

experienţă de lucru într-un mediu multicultural şi multilingv;

| — | cunoaşterea altor limbi ale Comunităţii (limba principală de comunicare în cadrul agenţiei este engleza). |
| --- | --- |

—

cunoaşterea altor limbi ale Comunităţii (limba principală de comunicare în cadrul agenţiei este engleza).

5.   Procedura de selecţie şi condiţiile de angajare

Conform dispoziţiilor Regulamentului (CE) nr. 1907/2006, Consiliul de administraţie va decide cu privire la numirea preşedintelui şi a supleantului său pe baza unei liste de candidaţi calificaţi propusă de Comisie. Scopul prezentei cereri de exprimare a interesului este de a permite Comisiei să întocmească o listă de candidaţi care să fie prezentată Consiliului de administraţie.

Preşedintele (însă nu şi preşedintele supleant) va fi numit membru al personalului temporar cu gradul AD 12 în conformitate cu articolul 2a din Regimul aplicabil celorlalţi agenţi ai Comunităţilor Europene, pentru un mandat de cinci ani, care poate fi prelungit o dată pentru un nou mandat de până la cinci ani.

Preşedintele supleant nu va fi numit membru al personalului temporar, dar Camera de recurs îi va cere să se ocupe de cazurile primite spre rezolvare numai în absenţa preşedintelui. Astfel, preşedintele supleant nu trebuie să îşi întrerupă activitatea profesională pe care o desfăşoară, însă aceasta trebuie să fie compatibilă cu obligaţia ca membrii Camerei de recurs să fie independenţi. Remunerarea preşedintelui supleant va depinde de calificările şi experienţa candidatului selecţionat. În prezent, remuneraţia este de până la 500 EUR pentru fiecare zi efectivă de lucru şi de maximum 5 000 EUR pe caz, la care se adaugă rambursarea cheltuielilor de călătorie şi o diurnă pentru acoperirea cheltuielilor de masă şi cazare.

Candidaţii trebuie să specifice în formularul de candidatură pentru ce funcţie candidează. Aceştia pot candida pentru ambele funcţii în cazul în care sunt dispuşi să accepte, de asemenea, atribuţiile corespunzătoare activităţii cu normă redusă a preşedintelui supleant. Cu toate acestea, candidaţii nu pot fi numiţi decât în una dintre aceste funcţii.

Preşedintele şi supleantul acestuia vor avea obligaţia să declare orice interese care pot fi în conflict cu atribuţiile care le revin în cadrul Camerei de recurs, în conformitate cu articolul 90 alineatele (5) şi (6) din Regulamentul (CE) nr. 1907/2006.

Lista de rezervă pentru aceste funcţii va fi valabilă timp de 5 ani de la data adoptării de către Consiliul de administraţie a deciziei privind numirea membrilor.

Locul de desfăşurare a activităţii este Agenţia Europeană pentru Produse Chimice, cu sediul la Helsinki.

6.   Depunerea candidaturilor

Pentru a asigura valabilitatea candidaturilor lor, persoanele interesate trebuie să utilizeze formularul prezentat în anexă (http://www.ec.europa.eu/enterprise/reach/prep_jobs_en.htm). Formularul completat trebuie semnat şi trimis, împreună cu o scrisoare de motivaţie şi un curriculum vitae, la adresa indicată în cele ce urmează. Curriculum vitae ar trebui, de preferinţă, să fie completat pe modelul CV-ului european. În cazul în care unul dintre aceste documente nu este în engleză, atunci trebuie pusă la dispoziţie o traducere în engleză. Nu trebuie trimise pentru moment copii legalizate ale diplomelor/atestatelor, referinţelor, dovezilor privind experienţa profesională etc., însă acestea trebuie prezentate într-o etapă ulterioară a procedurii, dacă este cazul.

Dosarul complet de candidatură, cuprinzând formularul de candidatură, scrisoarea de motivaţie şi CV-ul, trebuie trimise prin scrisoare recomandată cel târziu la 14.3.2008, data poştei, la adresa:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 13/037 |
| B-1049 Bruxelles/Brussel |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 13/037

B-1049 Bruxelles/Brussel

Belgium

sau trimis prin curier până cel târziu la ora 15.00 în data de 14.3.2008 la adresa:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 13/037 |
| c/o Courrier Central |
| 3, avenue du Bourget |
| B-1140 Bruxelles/Brussel |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 13/037

c/o Courrier Central

3, avenue du Bourget

B-1140 Bruxelles/Brussel

Belgium

Pe faţa exterioară a plicului trebuie să figureze clar menţiunea „CONFIDENTIAL – DO NOT OPEN”.

Nu vor fi acceptate exemplarele electronice ale candidaturii.

Netrimiterea tuturor documentelor menţionate anterior în termenul relevant va conduce automat la respingerea candidaturii.

7.   Egalitatea de şanse

Instituţiile şi alte organe ale Uniunii Europene aplică o politică a egalităţii de şanse şi acceptă candidaturi fără a ţine seama de considerente de sex, rasă, culoarea pielii, origine etnică sau socială, caracteristici genetice, limbă, religie, opinii politice sau de orice altă natură, apartenenţa la o minoritate naţională, proprietate, naştere, handicap, vârstă sau orientare sexuală.

8.   Protecţia datelor cu caracter personal

Comisia se va asigura că datele cu caracter personal ale candidaţilor sunt prelucrate în conformitate cu Regulamentul (CE) nr. 45/2001 al Parlamentului European şi al Consiliului din 18 decembrie 2000 privind protecţia persoanelor fizice cu privire la prelucrarea datelor cu caracter personal de către instituţiile şi organele comunitare şi privind libera circulaţie a acestor date. Acest lucru este valabil în special cu privire la confidenţialitatea şi securitatea acestor date (JO L 8, 12.1.2001, p. 1).

---

(1)  Statele membre ale Uniunii Europene sunt: Austria, Belgia, Bulgaria, Cipru, Republica Cehă, Danemarca, Estonia, Finlanda, Franţa, Germania, Grecia, Irlanda, Italia, Letonia, Lituania, Luxemburg, Malta, Polonia, Portugalia, Regatul Unit, România, Slovacia, Slovenia, Spania, Suedia, Ţările de Jos şi Ungaria.

(2)  Înaintea numirii lor în funcţie, candidaţii selecţionaţi vor trebui să prezinte un document oficial care să ateste că nu deţin cazier judiciar.

(3)  Înaintea numirii lor în funcţie, candidaţii selecţionaţi vor trebui să se supună unui examen medical pentru a garanta faptul că sunt îndeplinite cerinţele de la articolul 28 litera (e) din Statutul funcţionarilor Comunităţilor Europene.

(4)  Bulgara, ceha, daneza, engleza, estona, finlandeza, franceza, germana, greaca, irlandeza, italiana, letona, lituaniana, maghiara, malteza, olandeza, polona, portugheza, româna, slovaca, slovena, spaniola şi suedeza.

---

ANNEX

EUROPEAN LEVELS — SELF ASSESSMENT GRID

| | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| U
  N
  D
  E
  R
  S
  T
  A
  N
  D
  I
  N
  G | Listening | I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly. | I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements. | I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear. | I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect. | I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort. | I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent. |
| Reading | I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues. | I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters. | I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose. | I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field. | I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works. |
| S
  P
  E
  A
  K
  I
  N
  G | Spoken Interaction | I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics. | I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself. | I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events). | I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views. | I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers. | I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it. |
| Spoken Production | I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know. | I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job. | I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions. | I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options. | I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion. | I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. |
| W
  R
  I
  T
  I
  N
  G | Writing | I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form. | I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something. | I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions. | I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences. | I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind. | I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works. |

A1

A2

B1

B2

C1

C2

U

N

D

E

R

S

T

A

N

D

I

N

G

Listening

I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.

I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.

I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect.

I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort.

I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent.

Reading

I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues.

I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters.

I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.

I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose.

I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field.

I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works.

S

P

E

A

K

I

N

G

Spoken Interaction

I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.

I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself.

I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events).

I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views.

I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.

I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it.

Spoken Production

I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know.

I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job.

I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.

I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.

I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points.

W

R

I

T

I

N

G

Writing

I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form.

I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something.

I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions.

I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences.

I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind.

I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works.

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---

| 15.2.2008 | RO EN EN EN | Jurnalul Oficial al Uniunii Europene | CA 41/8 |
| --- | --- | --- | --- |

15.2.2008

RO EN EN EN

Jurnalul Oficial al Uniunii Europene

CA 41/8

---

CERERE DE EXPRIMARE A INTERESULUI CU PRIVIRE LA NUMIREA CA MEMBRI AI CAMEREI DE RECURS A AGENŢIEI EUROPENE PENTRU PRODUSE CHIMICE SAU CA MEMBRI SUPLEANŢI AI ACESTORA SAU CA MEMBRI SUPLIMENTARI ŞI CA SUPLEANŢI AI ACESTORA – COM/2008/10057

(2008/C 41 A/02)

1.   Descrierea agenţiei

Agenţia Europeană pentru Produse Chimice a fost înfiinţată prin Regulamentul (CE) nr. 1907/2006 al Parlamentului European şi al Consiliului din 18 decembrie 2006 privind înregistrarea, evaluarea, autorizarea şi restricţionarea substanţelor chimice (REACH), de înfiinţare a Agenţiei Europene pentru Produse Chimice, de modificare a Directivei 1999/45/CE şi de abrogare a Regulamentului (CEE) nr. 793/93 al Consiliului şi a Regulamentului (CE) nr. 1488/94 al Comisiei, precum şi a Directivei 76/769/CEE a Consiliului şi a Directivelor 91/155/CEE, 93/67/CEE, 93/105/CE şi 2000/21/CE ale Comisiei.

Sediul agenţiei este la Helsinki, în Finlanda.

Regulamentul (CE) nr. 1907/2006, care a intrat în vigoare la 1 iunie 2007, stabileşte un nou cadru de reglementare pentru substanţele chimice în Uniunea Europeană. Agenţia înfiinţată în temeiul regulamentului răspunde de gestionarea tehnică, ştiinţifică şi administrativă a REACH şi de asigurarea punerii în aplicare coerente a acesteia. Aceasta va furniza statelor membre şi instituţiilor UE cea mai bună consiliere ştiinţifică şi tehnică cu privire la produsele chimice care fac obiectul REACH.

2.   Camera de recurs

Articolele 89-94 din Regulamentul (CE) nr. 1907/2006 stabilesc dispoziţiile relevante privind procedura de recurs. Articolul 89 prevede înfiinţarea unei Camere de recurs. Camera de recurs este responsabilă de adoptarea de decizii privind contestaţiile introduse împotriva anumitor decizii individuale ale agenţiei, astfel cum se prevede la articolul 91 din regulamentul menţionat anterior.

Camera de recurs este compusă dintr-un preşedinte şi alţi doi membri. Aceştia au membri supleanţi care îi reprezintă în absenţa lor. Calificările preşedintelui şi ale membrilor sunt definite în Regulamentul (CE) nr. 1238/2007 al Comisiei din 23 octombrie 2007 de stabilire a normelor privind calificările membrilor Comisiei de recurs a Agenţiei Europene pentru Produse Chimice. Conform regulamentului Comisiei, Camera de recurs este formată din membri cu calificare tehnică şi juridică.

Preşedintele şi ceilalţi membri ai Camerei de recurs sunt independenţi. În procesul de luare a deciziilor, aceştia nu sunt constrânşi de niciun fel de instrucţiuni şi nu îndeplinesc alte atribuţii în cadrul agenţiei.

Membrii cu calificări tehnice şi juridice ai Camerei de recurs au în special următoarele atribuţii:

| — | să examineze şi să ia decizii privind acţiunile introduse în mod independent şi imparţial |
| --- | --- |

—

să examineze şi să ia decizii privind acţiunile introduse în mod independent şi imparţial

| — | să respecte principiile şi normele juridice în cadrul procedurilor |
| --- | --- |

—

să respecte principiile şi normele juridice în cadrul procedurilor

| — | să acţioneze ca raportori pentru contestaţii |
| --- | --- |

—

să acţioneze ca raportori pentru contestaţii

| — | să realizeze studii preliminare ale acţiunilor |
| --- | --- |

—

să realizeze studii preliminare ale acţiunilor

| — | să determine admisibilitatea acţiunilor |
| --- | --- |

—

să determine admisibilitatea acţiunilor

| — | să elaboreze comunicările adresate părţilor |
| --- | --- |

—

să elaboreze comunicările adresate părţilor

| — | să participe la audierile orale |
| --- | --- |

—

să participe la audierile orale

| — | să elaboreze deciziile privind acţiunile în timp util şi cu meticulozitate |
| --- | --- |

—

să elaboreze deciziile privind acţiunile în timp util şi cu meticulozitate

| — | să participe la adoptarea deciziilor privind normele interne referitoare la gestionarea acţiunilor şi organizarea Camerei şi a activităţii acesteia |
| --- | --- |

—

să participe la adoptarea deciziilor privind normele interne referitoare la gestionarea acţiunilor şi organizarea Camerei şi a activităţii acesteia

| — | să participe la adoptarea deciziilor privind instrucţiunile practice de natură procedurală destinate părţilor |
| --- | --- |

—

să participe la adoptarea deciziilor privind instrucţiunile practice de natură procedurală destinate părţilor

| — | să furnizeze cunoştinţe specializate privind produsele chimice sau alte subiecte similare. |
| --- | --- |

—

să furnizeze cunoştinţe specializate privind produsele chimice sau alte subiecte similare.

3.   Criterii de eligibilitate

Candidaţii trebuie:

| — | să fie resortisanţi ai unui stat membru al Uniunii Europene (1); |
| --- | --- |

—

să fie resortisanţi ai unui stat membru al Uniunii Europene (1);

| — | să beneficieze de toate drepturile cetăţeneşti; |
| --- | --- |

—

să beneficieze de toate drepturile cetăţeneşti;

| — | să îşi fi îndeplinit toate obligaţiile care le revin în temeiul legislaţiei privind serviciul militar; |
| --- | --- |

—

să îşi fi îndeplinit toate obligaţiile care le revin în temeiul legislaţiei privind serviciul militar;

| — | să prezinte garanţiile morale necesare exercitării atribuţiilor lor (2); |
| --- | --- |

—

să prezinte garanţiile morale necesare exercitării atribuţiilor lor (2);

| — | să fie apţi din punct de vedere fizic să îşi exercite atribuţiile (3); |
| --- | --- |

—

să fie apţi din punct de vedere fizic să îşi exercite atribuţiile (3);

| — | să facă dovada cunoaşterii temeinice a uneia dintre limbile oficiale ale Uniunii Europene (4) şi a cunoaşterii satisfăcătoare a unei alte limbi oficiale a Uniunii Europene, în măsura necesară exercitării atribuţiilor care le revin. |
| --- | --- |

—

să facă dovada cunoaşterii temeinice a uneia dintre limbile oficiale ale Uniunii Europene (4) şi a cunoaşterii satisfăcătoare a unei alte limbi oficiale a Uniunii Europene, în măsura necesară exercitării atribuţiilor care le revin.

Candidaţii trebuie să îndeplinească cerinţele formale specificate în cele ce urmează la termenul de depunere a candidaturilor.

Membrii cu calificări tehnice:

| 1. | fie a) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învăţământului universitar este de patru ani sau mai mult şi permite accesul la studii postuniversitare; fie b) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învăţământului universitar este de trei ani, şi un an suplimentar de experienţă profesională relevantă; fie c) o calificare echivalentă; |
| --- | --- |

1.

fie a) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învăţământului universitar este de patru ani sau mai mult şi permite accesul la studii postuniversitare; fie b) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învăţământului universitar este de trei ani, şi un an suplimentar de experienţă profesională relevantă; fie c) o calificare echivalentă;

| 2. | minimum 15 ani de experienţă profesională în domenii ştiinţifice sau tehnice relevante pentru REACH, inclusiv evaluarea pericolelor, evaluarea expunerii la riscuri sau gestionarea riscurilor cu privire la sănătatea umană sau la riscurile pentru mediu ale substanţelor chimice sau alte domenii conexe (dobândită după obţinerea diplomei universitare sau după obţinerea diplomei şi a experienţei sau a calificării echivalente menţionate anterior), inclusiv o experienţă profesională de cel puţin cinci ani în gestionarea normativă a produselor chimice sau în alte sisteme normative similare (5). |
| --- | --- |

2.

minimum 15 ani de experienţă profesională în domenii ştiinţifice sau tehnice relevante pentru REACH, inclusiv evaluarea pericolelor, evaluarea expunerii la riscuri sau gestionarea riscurilor cu privire la sănătatea umană sau la riscurile pentru mediu ale substanţelor chimice sau alte domenii conexe (dobândită după obţinerea diplomei universitare sau după obţinerea diplomei şi a experienţei sau a calificării echivalente menţionate anterior), inclusiv o experienţă profesională de cel puţin cinci ani în gestionarea normativă a produselor chimice sau în alte sisteme normative similare (5).

Membrii cu calificări juridice:

| 1. | fie a) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare în drept atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învăţământului universitar este de patru ani sau mai mult şi permite accesul la studii postuniversitare; fie b) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare în drept atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învăţământului universitar este de trei ani, şi un an suplimentar de experienţă profesională relevantă; |
| --- | --- |

1.

fie a) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare în drept atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învăţământului universitar este de patru ani sau mai mult şi permite accesul la studii postuniversitare; fie b) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare în drept atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învăţământului universitar este de trei ani, şi un an suplimentar de experienţă profesională relevantă;

| 2. | minimum 12 ani de experienţă profesională în domeniul juridic (dobândită după obţinerea diplomei universitare sau a atestatului şi a experienţei menţionate anterior), dintre care cel puţin trei ani de experienţă în drept comunitar, legat de produsele chimice sau într-un alt domeniu normativ similar (5). |
| --- | --- |

2.

minimum 12 ani de experienţă profesională în domeniul juridic (dobândită după obţinerea diplomei universitare sau a atestatului şi a experienţei menţionate anterior), dintre care cel puţin trei ani de experienţă în drept comunitar, legat de produsele chimice sau într-un alt domeniu normativ similar (5).

Este preferabil ca persoanele care îşi depun candidatura să fie în măsură să îşi exercite atribuţiile timp de cel puţin un mandat integral de cinci ani înainte de vârsta pensionării, care pentru personalul temporar al Comunităţilor Europene coincide cu sfârşitul lunii în care împlinesc vârsta de 65 de ani.

4.   Criterii de selecţie

În cazul membrilor cu calificări tehnice:

| — | expertiză recunoscută preferabil în unul sau mai multe domenii (ştiinţific, tehnic, social şi/sau economic) relevante pentru REACH, inclusiv securitatea chimică sau ştiinţele naturii; |
| --- | --- |

—

expertiză recunoscută preferabil în unul sau mai multe domenii (ştiinţific, tehnic, social şi/sau economic) relevante pentru REACH, inclusiv securitatea chimică sau ştiinţele naturii;

| — | o foarte bună cunoaştere şi înţelegere a REACH şi a aspectelor ştiinţifice, tehnice, sociale şi economice care stau la baza punerii sale în aplicare; |
| --- | --- |

—

o foarte bună cunoaştere şi înţelegere a REACH şi a aspectelor ştiinţifice, tehnice, sociale şi economice care stau la baza punerii sale în aplicare;

| — | o experienţă profesională de cel puţin cinci ani în gestionarea normativă a produselor chimice sau în alte sisteme normative similare (5); |
| --- | --- |

—

o experienţă profesională de cel puţin cinci ani în gestionarea normativă a produselor chimice sau în alte sisteme normative similare (5);

| — | cunoaşterea şi înţelegerea procedurilor de recurs şi/sau arbitraj într-un context normativ. |
| --- | --- |

—

cunoaşterea şi înţelegerea procedurilor de recurs şi/sau arbitraj într-un context normativ.

Pot fi luate, de asemenea, în considerare următoarele:

| — | deţinerea unei diplome de doctorat; |
| --- | --- |

—

deţinerea unei diplome de doctorat;

| — | experienţă în elaborarea deciziilor; |
| --- | --- |

—

experienţă în elaborarea deciziilor;

| — | experienţă de lucru într-un mediu multicultural şi multilingv; |
| --- | --- |

—

experienţă de lucru într-un mediu multicultural şi multilingv;

| — | cunoaşterea altor limbi comunitare (limba principală de comunicare în cadrul agenţiei este engleza). |
| --- | --- |

—

cunoaşterea altor limbi comunitare (limba principală de comunicare în cadrul agenţiei este engleza).

În cazul membrilor cu calificări juridice:

| — | o foarte bună cunoaştere şi înţelegere a aspectelor juridice ale REACH sau ale sistemelor normative similare (5); |
| --- | --- |

—

o foarte bună cunoaştere şi înţelegere a aspectelor juridice ale REACH sau ale sistemelor normative similare (5);

| — | o foarte bună cunoaştere şi înţelegere a procedurilor de reglementare şi a practicii juridice în contextul procedurilor normative de recurs şi/sau arbitraj. |
| --- | --- |

—

o foarte bună cunoaştere şi înţelegere a procedurilor de reglementare şi a practicii juridice în contextul procedurilor normative de recurs şi/sau arbitraj.

Pot fi luate, de asemenea, în considerare următoarele:

| — | deţinerea unei diplome de doctorat; |
| --- | --- |

—

deţinerea unei diplome de doctorat;

| — | experienţă în domeniul juridic, inclusiv în ceea ce priveşte elaborarea deciziilor; |
| --- | --- |

—

experienţă în domeniul juridic, inclusiv în ceea ce priveşte elaborarea deciziilor;

| — | experienţă de lucru într-un mediu multicultural şi multilingv; |
| --- | --- |

—

experienţă de lucru într-un mediu multicultural şi multilingv;

| — | cunoaşterea altor limbi comunitare (limba principală de comunicare în cadrul agenţiei este engleza). |
| --- | --- |

—

cunoaşterea altor limbi comunitare (limba principală de comunicare în cadrul agenţiei este engleza).

5.   Procedura de selecţie şi condiţiile de angajare

Conform dispoziţiilor Regulamentului (CE) nr. 1907/2006, Consiliul de administraţie va decide cu privire la numirea membrilor şi a membrilor supleanţi pe baza unei liste de candidaţi calificaţi propusă de Comisie. Regulamentul prevede, de asemenea, posibilitatea numirii de către Consiliul de administraţie a unor membri suplimentari şi a supleanţilor acestora, la recomandarea directorului executiv, în cazul în care acest lucru este necesar pentru a asigura gestionarea într-un ritm satisfăcător a acţiunilor, prin aplicarea aceleiaşi proceduri. Scopul prezentei cereri de exprimare a interesului este de a permite Comisiei să întocmească o listă de candidaţi pentru fiecare dintre categoriile următoare, care să fie prezentată Consiliului de administraţie:

| — | membrii cu calificare tehnică; |
| --- | --- |

—

membrii cu calificare tehnică;

| — | membrii cu calificare juridică; |
| --- | --- |

—

membrii cu calificare juridică;

| — | supleanţii membrilor cu calificare tehnică; |
| --- | --- |

—

supleanţii membrilor cu calificare tehnică;

| — | supleanţii membrilor cu calificare juridică; |
| --- | --- |

—

supleanţii membrilor cu calificare juridică;

| — | membrii suplimentari cu calificare tehnică şi supleanţii acestora; |
| --- | --- |

—

membrii suplimentari cu calificare tehnică şi supleanţii acestora;

| — | membrii suplimentari cu calificare juridică şi supleanţii acestora. |
| --- | --- |

—

membrii suplimentari cu calificare juridică şi supleanţii acestora.

Membrul cu calificare tehnică (însă nu şi supleantul acestuia) va fi numit membru al personalului temporar cu gradul AD 11 în conformitate cu articolul 2a din Regimul aplicabil celorlalţi agenţi ai Comunităţilor Europene, cu un mandat de cinci ani, care poate fi prelungit o dată cu un nou mandat de până la cinci ani.

Membrul cu calificare juridică (însă nu şi supleantul acestuia) va fi numit membru al personalului temporar cu gradul AD 10 în conformitate cu articolul 2a din Regimul aplicabil celorlalţi agenţi ai Comunităţilor Europene, cu un mandat de cinci ani, care poate fi prelungit o dată cu un nou mandat de până la cinci ani.

Membrii supleanţi nu vor fi numiţi membri ai personalului temporar, însă vor fi incluşi pe o listă de rezervă şi Camera de recurs le va cere să se ocupe de cazurile primite spre rezolvare numai în absenţa membrilor permanenţi. Astfel, membrii supleanţi nu trebuie să îşi întrerupă activitatea profesională pe care o desfăşoară, însă aceasta trebuie să fie compatibilă cu obligaţia ca membrii Camerei de recurs să fie independenţi. Remunerarea membrilor supleanţi va depinde de experienţa şi calificările persoanei în cauză. În prezent, remuneraţia este de maximum 400 EUR pentru fiecare zi efectivă de lucru a membrului supleant care a fost desemnat de preşedinte ca raportor într-o anumită procedură de recurs, respectiv maximum 4 000 EUR pe caz, sau de până la 300 EUR pentru fiecare zi efectivă de lucru pentru membrul supleant care nu a fost desemnat ca raportor, cu maximum 3 000 EUR pe caz. În plus, în ambele cazuri, vor fi rambursate costurile de călătorie şi o diurnă care acoperă cheltuielile de masă şi cazare.

Candidaţii consideraţi potriviţi pentru a fi numiţi membri suplimentari şi supleanţi ai acestora vor fi incluşi pe o listă de rezervă şi, doar dacă este cazul, agenţia le poate cere să vegheze la gestionarea într-un ritm satisfăcător a acţiunilor. Aceştia sunt remuneraţi în mod diferenţiat, în acelaşi mod ca şi membrii supleanţi (a se vedea paragraful anterior).

Candidaţii îşi pot depune dosarul fie pentru funcţia care presupune calificări tehnice, fie pentru cea care presupune calificări juridice. Aceştia trebuie să specifice în formularul de candidatură pentru ce funcţie candidează, respectiv membru, membru supleant, membru suplimentar, membru suplimentar supleant. Pot candida pentru mai multe dintre aceste funcţii în acelaşi domeniu – tehnic sau juridic. După încheierea procedurii de selecţie, unii candidaţi pot figura pe mai multe liste de rezervă. Cu toate acestea, un candidat numit membru cu calificări juridice sau tehnice nu poate fi numit în funcţia de membru supleant, membru suplimentar sau membru suplimentar supleant.

Membrii şi supleanţii acestora vor avea obligaţia să declare orice interese care pot fi în conflict cu atribuţiile care le revin în cadrul Camerei de recurs, în conformitate cu articolul 90 alineatele (5) şi (6) din Regulamentul (CE) nr. 1907/2006.

Listele de rezervă pentru aceste funcţii vor fi valabile timp de 5 ani de la data adoptării de către Consiliul de administraţie a deciziei privind numirea membrilor.

Locul de desfăşurare a activităţii este Agenţia Europeană pentru Produse Chimice, cu sediul la Helsinki.

6.   Depunerea candidaturilor

Pentru a asigura valabilitatea candidaturilor lor, persoanele interesate trebuie să utilizeze formularul prezentat în anexă (http://www.ec.europa.eu/enterprise/reach/prep_jobs_en.htm). Formularul completat trebuie semnat şi trimis, împreună cu o scrisoare de motivaţie şi un curriculum vitae, la adresa indicată în cele ce urmează. Curriculum vitae este preferabil să fie completat pe modelul CV-ului european. În cazul în care unul dintre aceste documente nu este în engleză, atunci trebuie pusă la dispoziţie o traducere în engleză. Nu trebuie trimise pentru moment copii legalizate ale diplomelor/atestatelor, referinţelor, dovezilor privind experienţa profesională etc., însă acestea trebuie prezentate într-o etapă ulterioară a procedurii, dacă este cazul.

Dosarul complet de candidatură, cuprinzând formularul de candidatură, scrisoarea de motivaţie şi CV-ul, trebuie trimise prin scrisoare recomandată cel târziu la 14.3.2008, data poştei, la adresa:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 13/037 |
| B-1049 Bruxelles/Brussel |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 13/037

B-1049 Bruxelles/Brussel

Belgium

sau trimis prin curier până cel târziu la ora 15.00 în data de 14.3.2008 la adresa:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 13/037 |
| c/o Courrier Central |
| 3, avenue du Bourget |
| B-1140 Bruxelles/Brussel |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 13/037

c/o Courrier Central

3, avenue du Bourget

B-1140 Bruxelles/Brussel

Belgium

Pe faţa exterioară a plicului trebuie să figureze în clar menţiunea „CONFIDENTIAL – DO NOT OPEN”.

Nu vor fi acceptate exemplarele electronice ale candidaturii.

Netrimiterea tuturor documentelor menţionate anterior în termenul relevant va conduce automat la respingerea candidaturii.

7.   Egalitatea de şanse

Instituţiile şi alte organe ale Uniunii Europene aplică o politică a egalităţii de şanse şi acceptă candidaturi fără a ţine seama de considerente de sex, rasă, culoare a pielii, origine etnică sau socială, caracteristici genetice, limbă, religie, opinii politice sau de orice altă natură, apartenenţă la o minoritate naţională, proprietate, naştere, handicap, vârstă sau orientare sexuală.

8.   Protecţia datelor cu caracter personal

Comisia se va asigura că datele cu caracter personal ale candidaţilor sunt prelucrate în conformitate cu Regulamentul (CE) nr. 45/2001 al Parlamentului European şi al Consiliului din 18 decembrie 2000 privind protecţia persoanelor fizice cu privire la prelucrarea datelor cu caracter personal de către instituţiile şi organele comunitare şi privind libera circulaţie a acestor date. Acest lucru este valabil în special cu privire la confidenţialitatea şi securitatea acestor date (JO L 8, 12.1.2001, p. 1).

---

(1)  Statele membre ale Uniunii Europene sunt: Austria, Belgia, Bulgaria, Cipru, Republica Cehă, Danemarca, Estonia, Finlanda, Franţa, Germania, Grecia, Irlanda, Italia, Letonia, Lituania, Luxemburg, Malta, Polonia, Portugalia, Regatul Unit, România, Slovacia, Slovenia, Spania, Suedia, Ţările de Jos şi Ungaria.

(2)  Înaintea numirii lor în funcţie, candidaţii selecţionaţi vor trebui să prezinte un document oficial care să ateste că nu deţin cazier judiciar.

(3)  Înaintea numirii lor în funcţie, candidaţii selecţionaţi vor trebui să se supună unui examen medical pentru a garanta faptul că sunt îndeplinite cerinţele de la articolul 28 litera (e) din Statutul funcţionarilor Comunităţilor Europene.

(4)  Bulgara, ceha, daneza, engleza, estona, finlandeza, franceza, germana, greaca, irlandeza, italiana, letona, lituaniana, maghiara, malteza, olandeza, polona, portugheza, româna, slovaca, slovena, spaniola şi suedeza.

(5)  Respectiv sisteme normative precum cele care reglementează produsele fitosanitare, produsele biocide, aditivii alimentari, produsele farmaceutice sau cosmetice, Directiva-cadru privind apa, Directiva privind prevenirea şi controlul integrat al poluării, Directiva Seveso sau dispoziţiile normative privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă cu privire la produsele chimice.

---

ANNEX

EUROPEAN LEVELS — SELF ASSESSMENT GRID

| | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| U
  N
  D
  E
  R
  S
  T
  A
  N
  D
  I
  N
  G | Listening | I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly. | I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements. | I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear. | I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect. | I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort. | I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent. |
| Reading | I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues. | I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters. | I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose. | I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field. | I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works. |
| S
  P
  E
  A
  K
  I
  N
  G | Spoken Interaction | I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics. | I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself. | I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events). | I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views. | I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers. | I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it. |
| Spoken Production | I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know. | I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job. | I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions. | I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options. | I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion. | I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. |
| W
  R
  I
  T
  I
  N
  G | Writing | I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form. | I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something. | I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions. | I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences. | I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind. | I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works. |

A1

A2

B1

B2

C1

C2

U

N

D

E

R

S

T

A

N

D

I

N

G

Listening

I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.

I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.

I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect.

I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort.

I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent.

Reading

I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues.

I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters.

I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.

I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose.

I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field.

I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works.

S

P

E

A

K

I

N

G

Spoken Interaction

I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.

I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself.

I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events).

I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views.

I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.

I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it.

Spoken Production

I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know.

I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job.

I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.

I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.

I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points.

W

R

I

T

I

N

G

Writing

I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form.

I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something.

I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions.

I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences.

I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind.

I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works.

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---