# Επίσημη Εφημερίδα C 327/2010

| | ISSN 1725-2415
  doi:10.3000/17252415.C_2010.327.ell |
| --- | --- |
| Επίσημη Εφημερίδα
  της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 327 |
| | |
| Έκδοση στην ελληνική γλώσσα | Ανακοινώσεις και Πληροφορίες | 53ό έτος4 Δεκεμβρίου 2010 |

ISSN 1725-2415

doi:10.3000/17252415.C_2010.327.ell

Επίσημη Εφημερίδα

της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 327

Έκδοση στην ελληνική γλώσσα

Ανακοινώσεις και Πληροφορίες

53ό έτος4 Δεκεμβρίου 2010

---

| Ανακοίνωση αριθ | Περιεχόμενα | Σελίδα |
| --- | --- | --- |
| | I   Ψηφίσματα, συστάσεις και γνωμοδοτήσεις |
| | ΨΗΦΙΣΜΑΤΑ |
| | Συμβούλιο |
| 2010/C 327/01 | Ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνερχόμενων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, σχετικά με τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους | 1 |

Ανακοίνωση αριθ

Περιεχόμενα

Σελίδα

I   Ψηφίσματα, συστάσεις και γνωμοδοτήσεις

ΨΗΦΙΣΜΑΤΑ

Συμβούλιο

2010/C 327/01

Ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνερχόμενων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, σχετικά με τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους

1

| | II   Ανακοινώσεις |
| --- | --- |
| | ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΑ ΘΕΣΜΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ, ΤΑ ΛΟΙΠΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ |
| | Ευρωπαϊκή Επιτροπή |
| 2010/C 327/02 | Έγκριση κρατικών ενισχύσεων στο πλαίσιο των διατάξεων των άρθρων 107 και 108 της συνθήκης ΣΛΕΕ — Περιπτώσεις όπου η Επιτροπή δεν προβάλλει αντίρρηση (
  1
  ) | 6 |
| 2010/C 327/03 | Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση (Υπόθεση COMP/M.6011 — ATP/PFA/Folksam Sak/Folksam LIV/CPD/FIH Group) (
  1
  ) | 10 |
| 2010/C 327/04 | Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση (Υπόθεση COMP/M.5880 — Shell/Topaz/JV) (
  1
  ) | 10 |

II   Ανακοινώσεις

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΑ ΘΕΣΜΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ, ΤΑ ΛΟΙΠΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

Ευρωπαϊκή Επιτροπή

2010/C 327/02

Έγκριση κρατικών ενισχύσεων στο πλαίσιο των διατάξεων των άρθρων 107 και 108 της συνθήκης ΣΛΕΕ — Περιπτώσεις όπου η Επιτροπή δεν προβάλλει αντίρρηση (
  1
  )

1

6

2010/C 327/03

Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση (Υπόθεση COMP/M.6011 — ATP/PFA/Folksam Sak/Folksam LIV/CPD/FIH Group) (
  1
  )

1

10

2010/C 327/04

Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση (Υπόθεση COMP/M.5880 — Shell/Topaz/JV) (
  1
  )

1

10

| | IV   Πληροφορίες |
| --- | --- |
| | ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΕΡΧΟΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΘΕΣΜΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ, ΤΑ ΛΟΙΠΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ |
| | Συμβούλιο |
| 2010/C 327/05 | Συμπεράσματα του Συμβουλίου, της 19ης Νοεμβρίου 2010, σχετικά με την εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη | 11 |
| | Ευρωπαϊκή Επιτροπή |
| 2010/C 327/06 | Ισοτιμίες του ευρώ | 15 |
| | ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΕΡΧΟΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΜΕΛΗ |
| 2010/C 327/07 | Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας | 16 |
| 2010/C 327/08 | Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας | 17 |
| 2010/C 327/09 | Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας | 18 |
| 2010/C 327/10 | Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας | 19 |
| 2010/C 327/11 | Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας | 20 |
| 2010/C 327/12 | Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας | 21 |
| 2010/C 327/13 | Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας | 22 |

IV   Πληροφορίες

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΕΡΧΟΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΘΕΣΜΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ, ΤΑ ΛΟΙΠΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

Συμβούλιο

2010/C 327/05

Συμπεράσματα του Συμβουλίου, της 19ης Νοεμβρίου 2010, σχετικά με την εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη

11

Ευρωπαϊκή Επιτροπή

2010/C 327/06

Ισοτιμίες του ευρώ

15

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΕΡΧΟΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΜΕΛΗ

2010/C 327/07

Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας

16

2010/C 327/08

Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας

17

2010/C 327/09

Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας

18

2010/C 327/10

Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας

19

2010/C 327/11

Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας

20

2010/C 327/12

Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας

21

2010/C 327/13

Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας

22

| | V   Γνωστοποιήσεις |
| --- | --- |
| | ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΗΣ ΕΜΠΟΡΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ |
| | Ευρωπαϊκή Επιτροπή |
| 2010/C 327/14 | Ανακοίνωση για την έναρξη διαδικασίας αντιντάμπινγκ όσον αφορά τις εισαγωγές οξικού βινυλίου, καταγωγής Ηνωμένων Πολιτειών Αμερικής | 23 |

V   Γνωστοποιήσεις

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΗΣ ΕΜΠΟΡΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

Ευρωπαϊκή Επιτροπή

2010/C 327/14

Ανακοίνωση για την έναρξη διαδικασίας αντιντάμπινγκ όσον αφορά τις εισαγωγές οξικού βινυλίου, καταγωγής Ηνωμένων Πολιτειών Αμερικής

23

| | |
| --- | --- |
| | (1)   Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ |

---

(1)   Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ

1

| EL | |
| --- | --- |

EL

---

I Ψηφίσματα, συστάσεις και γνωμοδοτήσεις

ΨΗΦΙΣΜΑΤΑ

Συμβούλιο

| 4.12.2010 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 327/1 |
| --- | --- | --- | --- |

4.12.2010

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 327/1

---

Ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνερχόμενων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, σχετικά με τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους

2010/C 327/01

ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ ΤΩΝ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΝ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕΛΩΝ, ΣΥΝΕΡΧΟΜΕΝΟΙ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ:

ΥΠΕΝΘΥΜΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΖΗΤΗΜΑΤΟΣ, ΟΠΩΣ ΠΑΡΑΤΙΘΕΤΑΙ ΣΤΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ, ΚΑΙ ΙΔΙΩΣ ΟΤΙ:

| (1) | Η Συνθήκη προβλέπει ότι στόχος της δράσης της ΕΕ πρέπει να είναι η προαγωγή της ανάπτυξης προγραμμάτων ανταλλαγής νέων και οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, καθώς και η προώθηση της συμμετοχής των νέων στον δημοκρατικό βίο. |
| --- | --- |

(1)

Η Συνθήκη προβλέπει ότι στόχος της δράσης της ΕΕ πρέπει να είναι η προαγωγή της ανάπτυξης προγραμμάτων ανταλλαγής νέων και οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, καθώς και η προώθηση της συμμετοχής των νέων στον δημοκρατικό βίο.

| (2) | Με την απόφαση αριθ. 1719/2006/ΕΚ (1), το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και το Συμβούλιο θέσπισαν το πρόγραμμα «Νεολαία εν δράσει». Ένας από τους βασικούς άξονες του προγράμματος αυτού, το οποίο σημειώνει ολοένα και μεγαλύτερη επιτυχία σε όλα τα κράτη μέλη, αφορά τη βελτίωση της ποιότητας των συστημάτων που υποστηρίζουν τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους, καθώς και των ικανοτήτων των οργανώσεων της κοινωνίας των πολιτών που δραστηριοποιούνται στον τομέα της νεολαίας. |
| --- | --- |

(2)

Με την απόφαση αριθ. 1719/2006/ΕΚ (1), το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και το Συμβούλιο θέσπισαν το πρόγραμμα «Νεολαία εν δράσει». Ένας από τους βασικούς άξονες του προγράμματος αυτού, το οποίο σημειώνει ολοένα και μεγαλύτερη επιτυχία σε όλα τα κράτη μέλη, αφορά τη βελτίωση της ποιότητας των συστημάτων που υποστηρίζουν τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους, καθώς και των ικανοτήτων των οργανώσεων της κοινωνίας των πολιτών που δραστηριοποιούνται στον τομέα της νεολαίας.

| (3) | Στις 29 Νοεμβρίου 2009, το Συμβούλιο εξέδωσε ψήφισμα για ένα ανανεωμένο πλαίσιο ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της νεολαίας (2010-2018). Εντός του πλαισίου αυτού, η υποστήριξη και η ανάπτυξη κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους θεωρούνται θέματα διατομεακού χαρακτήρα. |
| --- | --- |

(3)

Στις 29 Νοεμβρίου 2009, το Συμβούλιο εξέδωσε ψήφισμα για ένα ανανεωμένο πλαίσιο ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της νεολαίας (2010-2018). Εντός του πλαισίου αυτού, η υποστήριξη και η ανάπτυξη κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους θεωρούνται θέματα διατομεακού χαρακτήρα.

| (4) | Στα συμπεράσματά του, το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο της 17ης Ιουνίου 2010 δηλώνει ότι προσδοκά την παρουσίαση των λοιπών εμβληματικών πρωτοβουλιών πριν από το τέλος του έτους (2). |
| --- | --- |

(4)

Στα συμπεράσματά του, το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο της 17ης Ιουνίου 2010 δηλώνει ότι προσδοκά την παρουσίαση των λοιπών εμβληματικών πρωτοβουλιών πριν από το τέλος του έτους (2).

ΕΧΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΝΟΥ:

την 1η Ευρωπαϊκή Συνέλευση σχετικά με τις Κοινωνικομορφωτικές Δραστηριότητες για τους Νέους (Γάνδη, Βέλγιο, 7-10 Ιουλίου 2010), κατά τη διάρκεια της οποίας τονίστηκε η σημασία των δραστηριοτήτων αυτών.

ΚΑΙ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ ΟΤΙ:

| — | Όπως περιγράφεται στο ανανεωμένο πλαίσιο ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της νεολαίας (2010-2018) (εφεξής «ανανεωμένο πλαίσιο»), οι στόχοι στον τομέα της νεολαίας είναι οι εξής:






  — | δημιουργία περισσότερων και ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση και την αγορά εργασίας, και |
| --- | --- | --- |

—

Όπως περιγράφεται στο ανανεωμένο πλαίσιο ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της νεολαίας (2010-2018) (εφεξής «ανανεωμένο πλαίσιο»), οι στόχοι στον τομέα της νεολαίας είναι οι εξής:

—

δημιουργία περισσότερων και ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση και την αγορά εργασίας, και

| — | προαγωγή της ενεργού συμμετοχής στα κοινά, της κοινωνικής ένταξης και της αλληλεγγύης μεταξύ όλων των νέων. |
| --- | --- |

—

προαγωγή της ενεργού συμμετοχής στα κοινά, της κοινωνικής ένταξης και της αλληλεγγύης μεταξύ όλων των νέων.

| — | Το ανανεωμένο πλαίσιο περιγράφει οκτώ πεδία δράσης (3) όπου θα πρέπει να αναληφθούν διατομεακές πρωτοβουλίες πολιτικής στον τομέα της νεολαίας και στα οποία μπορούν να συμβάλουν οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους. Άλλα σημαντικά πεδία δράσης εν προκειμένω είναι τα ανθρώπινα δικαιώματα και η δημοκρατία, η πολιτιστική πολυμορφία και η κινητικότητα. |
| --- | --- |

—

Το ανανεωμένο πλαίσιο περιγράφει οκτώ πεδία δράσης (3) όπου θα πρέπει να αναληφθούν διατομεακές πρωτοβουλίες πολιτικής στον τομέα της νεολαίας και στα οποία μπορούν να συμβάλουν οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους. Άλλα σημαντικά πεδία δράσης εν προκειμένω είναι τα ανθρώπινα δικαιώματα και η δημοκρατία, η πολιτιστική πολυμορφία και η κινητικότητα.

| — | Το Συμβούλιο συμφώνησε ότι, εντός του ανανεωμένου αυτού πλαισίου, ο όρος «κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους» έχει ευρεία έννοια και καλύπτει εκτενές φάσμα κοινωνικών, πολιτιστικών, εκπαιδευτικών ή πολιτικών δραστηριοτήτων που υλοποιούνται από τους νέους, μαζί με τους νέους και για τους νέους. Στις δραστηριότητες αυτές περιλαμβάνονται ολοένα και περισσότερο η άθληση και οι υπηρεσίες για τους νέους. |
| --- | --- |

—

Το Συμβούλιο συμφώνησε ότι, εντός του ανανεωμένου αυτού πλαισίου, ο όρος «κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους» έχει ευρεία έννοια και καλύπτει εκτενές φάσμα κοινωνικών, πολιτιστικών, εκπαιδευτικών ή πολιτικών δραστηριοτήτων που υλοποιούνται από τους νέους, μαζί με τους νέους και για τους νέους. Στις δραστηριότητες αυτές περιλαμβάνονται ολοένα και περισσότερο η άθληση και οι υπηρεσίες για τους νέους.

| — | Σε όλες τις πολιτικές και τις δράσεις που αφορούν τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους θα πρέπει να τηρούνται ορισμένες κατευθυντήριες αρχές· συγκεκριμένα θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η σημασία που έχουν η προαγωγή της ισότητας των φύλων και η καταπολέμηση όλων των μορφών διακρίσεων, ο σεβασμός των δικαιωμάτων και η τήρηση των αρχών που κατοχυρώνονται, μεταξύ άλλων, στα άρθρα 21 και 23 του Χάρτη Θεμελιωδών Δικαιωμάτων της Ευρωπαϊκής Ένωσης, η συνεκτίμηση πιθανών διαφορών, οφειλόμενων σε ποικίλους παράγοντες, όσον αφορά τις συνθήκες διαβίωσης, τις ανάγκες, τις προσδοκίες, τα ενδιαφέροντα και τις συμπεριφορές των νέων, και η αναγνώριση των νέων στο σύνολό τους ως κεφαλαίου για την κοινωνία. |
| --- | --- |

—

Σε όλες τις πολιτικές και τις δράσεις που αφορούν τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους θα πρέπει να τηρούνται ορισμένες κατευθυντήριες αρχές· συγκεκριμένα θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η σημασία που έχουν η προαγωγή της ισότητας των φύλων και η καταπολέμηση όλων των μορφών διακρίσεων, ο σεβασμός των δικαιωμάτων και η τήρηση των αρχών που κατοχυρώνονται, μεταξύ άλλων, στα άρθρα 21 και 23 του Χάρτη Θεμελιωδών Δικαιωμάτων της Ευρωπαϊκής Ένωσης, η συνεκτίμηση πιθανών διαφορών, οφειλόμενων σε ποικίλους παράγοντες, όσον αφορά τις συνθήκες διαβίωσης, τις ανάγκες, τις προσδοκίες, τα ενδιαφέροντα και τις συμπεριφορές των νέων, και η αναγνώριση των νέων στο σύνολό τους ως κεφαλαίου για την κοινωνία.

| — | Η καταπολέμηση της φτώχειας και του κοινωνικού αποκλεισμού συγκαταλέγεται στις βασικές δεσμεύσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των κρατών μελών της. Ο κοινωνικός αποκλεισμός είναι επιζήμιος για την ευημερία των πολιτών και περιορίζει την ικανότητά τους να εκφράζονται και να συμμετέχουν στο κοινωνικό γίγνεσθαι. Η καταπολέμηση της φτώχειας και του κοινωνικού αποκλεισμού πρέπει να επιδιωχθεί τόσο εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης όσο και εκτός αυτής, σύμφωνα με τους Αναπτυξιακούς Στόχους της Χιλιετίας του ΟΗΕ. |
| --- | --- |

—

Η καταπολέμηση της φτώχειας και του κοινωνικού αποκλεισμού συγκαταλέγεται στις βασικές δεσμεύσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των κρατών μελών της. Ο κοινωνικός αποκλεισμός είναι επιζήμιος για την ευημερία των πολιτών και περιορίζει την ικανότητά τους να εκφράζονται και να συμμετέχουν στο κοινωνικό γίγνεσθαι. Η καταπολέμηση της φτώχειας και του κοινωνικού αποκλεισμού πρέπει να επιδιωχθεί τόσο εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης όσο και εκτός αυτής, σύμφωνα με τους Αναπτυξιακούς Στόχους της Χιλιετίας του ΟΗΕ.

ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΟΤΙ:

| — | Σε όλα τα κράτη μέλη, αναρίθμητα παιδιά και νέοι και οργανωτές κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, προερχόμενοι από διαφορετικά περιβάλλοντα, συμμετέχουν ή δραστηριοποιούνται σε ένα πλούσιο και ποικίλο φάσμα κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους ή ωφελούνται από τέτοιου είδους δραστηριότητες. Οι δραστηριότητες αυτές μπορούν να πραγματοποιούνται σε διάφορα πλαίσια, άπτονται δε διαφόρων ζητημάτων που επηρεάζουν τη ζωή τους ή τον κόσμο όπου ζουν. |
| --- | --- |

—

Σε όλα τα κράτη μέλη, αναρίθμητα παιδιά και νέοι και οργανωτές κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, προερχόμενοι από διαφορετικά περιβάλλοντα, συμμετέχουν ή δραστηριοποιούνται σε ένα πλούσιο και ποικίλο φάσμα κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους ή ωφελούνται από τέτοιου είδους δραστηριότητες. Οι δραστηριότητες αυτές μπορούν να πραγματοποιούνται σε διάφορα πλαίσια, άπτονται δε διαφόρων ζητημάτων που επηρεάζουν τη ζωή τους ή τον κόσμο όπου ζουν.

| — | Οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους πραγματοποιούνται εκτός του τυπικού εκπαιδευτικού πλαισίου καθώς και μέσω ειδικών δραστηριοτήτων αναψυχής, βασίζονται δε σε διαδικασίες μη τυπικής και άτυπης μάθησης και στην εθελοντική συμμετοχή. Οι δραστηριότητες και οι διαδικασίες αυτές τελούν υπό αυτοδιαχείριση, συνδιαχείριση ή διαχείριση ασκούμενη υπό την εκπαιδευτική ή παιδαγωγική καθοδήγηση επαγγελματιών ή εθελοντών οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, μπορούν δε να εξελίσσονται και να μετασχηματίζονται ανάλογα με τις διαφορετικές δυναμικές που αναπτύσσονται. |
| --- | --- |

—

Οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους πραγματοποιούνται εκτός του τυπικού εκπαιδευτικού πλαισίου καθώς και μέσω ειδικών δραστηριοτήτων αναψυχής, βασίζονται δε σε διαδικασίες μη τυπικής και άτυπης μάθησης και στην εθελοντική συμμετοχή. Οι δραστηριότητες και οι διαδικασίες αυτές τελούν υπό αυτοδιαχείριση, συνδιαχείριση ή διαχείριση ασκούμενη υπό την εκπαιδευτική ή παιδαγωγική καθοδήγηση επαγγελματιών ή εθελοντών οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, μπορούν δε να εξελίσσονται και να μετασχηματίζονται ανάλογα με τις διαφορετικές δυναμικές που αναπτύσσονται.

| — | Οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους οργανώνονται και υλοποιούνται με διαφόρους τρόπους (μέσω οργανώσεων που διευθύνονται από νέους, οργανώσεων που εργάζονται για τη νεολαία και άτυπων ομάδων ή μέσω υπηρεσιών για τη νεολαία και δημόσιων αρχών), διαμορφώνονται δε σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο σε συνάρτηση με τα ακόλουθα, μεταξύ άλλων, στοιχεία:






  — | την κοινότητα, το ιστορικό και κοινωνικό περιβάλλον και το πλαίσιο πολιτικής εντός των οποίων υλοποιούνται οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους, |
| --- | --- | --- |

—

Οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους οργανώνονται και υλοποιούνται με διαφόρους τρόπους (μέσω οργανώσεων που διευθύνονται από νέους, οργανώσεων που εργάζονται για τη νεολαία και άτυπων ομάδων ή μέσω υπηρεσιών για τη νεολαία και δημόσιων αρχών), διαμορφώνονται δε σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο σε συνάρτηση με τα ακόλουθα, μεταξύ άλλων, στοιχεία:

—

την κοινότητα, το ιστορικό και κοινωνικό περιβάλλον και το πλαίσιο πολιτικής εντός των οποίων υλοποιούνται οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους,

| — | τον στόχο της ένταξης και της αυτεξουσιότητας όλων των παιδιών και των νέων, ιδίως δε όσων διαθέτουν λιγότερες ευκαιρίες, |
| --- | --- |

—

τον στόχο της ένταξης και της αυτεξουσιότητας όλων των παιδιών και των νέων, ιδίως δε όσων διαθέτουν λιγότερες ευκαιρίες,

| — | τη συμμετοχή των οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, |
| --- | --- |

—

τη συμμετοχή των οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους,

| — | τις οργανώσεις, τις υπηρεσίες ή τους παρόχους, είτε είναι κρατικοί είτε όχι και είτε διευθύνονται από νέους είτε όχι, |
| --- | --- |

—

τις οργανώσεις, τις υπηρεσίες ή τους παρόχους, είτε είναι κρατικοί είτε όχι και είτε διευθύνονται από νέους είτε όχι,

| — | τη χρησιμοποιούμενη προσέγγιση ή μέθοδο, λαμβανομένων υπόψη των αναγκών των νέων. |
| --- | --- |

—

τη χρησιμοποιούμενη προσέγγιση ή μέθοδο, λαμβανομένων υπόψη των αναγκών των νέων.

| — | Σε πολλά κράτη μέλη οι τοπικές και περιφερειακές διαδραματίζουν βασικό ρόλο αρχές όσον αφορά την υποστήριξη και την ανάπτυξη τοπικών και περιφερειακών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους. |
| --- | --- |

—

Σε πολλά κράτη μέλη οι τοπικές και περιφερειακές διαδραματίζουν βασικό ρόλο αρχές όσον αφορά την υποστήριξη και την ανάπτυξη τοπικών και περιφερειακών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους.

ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΟΤΙ:

| — | Οι νέοι αποτελούν τμήμα μιας ολοένα και πιο πολύπλοκης κοινωνίας. Οι νέοι διαπλάθονται από πολλές και ποικίλες επιρροές και περιβάλλοντα, την οικογένεια, το σχολείο, τον χώρο εργασίας, τις παρέες τους και τα μέσα ενημέρωσης. Στο πλαίσιο αυτό, οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους μπορούν να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξή τους. |
| --- | --- |

—

Οι νέοι αποτελούν τμήμα μιας ολοένα και πιο πολύπλοκης κοινωνίας. Οι νέοι διαπλάθονται από πολλές και ποικίλες επιρροές και περιβάλλοντα, την οικογένεια, το σχολείο, τον χώρο εργασίας, τις παρέες τους και τα μέσα ενημέρωσης. Στο πλαίσιο αυτό, οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους μπορούν να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξή τους.

| — | Οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους –οι οποίες συμπληρώνουν το πλαίσιο της τυπικής εκπαίδευσης– μπορούν να αποφέρουν σημαντικά οφέλη στα παιδιά και τους νέους, προσφέροντάς τους ευρύ και ποικίλο φάσμα ευκαιριών μη τυπικής και άτυπης μάθησης μέσω κατάλληλων στοχευμένων προσεγγίσεων. |
| --- | --- |

—

Οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους –οι οποίες συμπληρώνουν το πλαίσιο της τυπικής εκπαίδευσης– μπορούν να αποφέρουν σημαντικά οφέλη στα παιδιά και τους νέους, προσφέροντάς τους ευρύ και ποικίλο φάσμα ευκαιριών μη τυπικής και άτυπης μάθησης μέσω κατάλληλων στοχευμένων προσεγγίσεων.

| — | Στο πλαίσιο των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους, οι νέοι καλούνται να αναλαμβάνουν ευθύνες και να καθίστανται υπόλογοι για τις πράξεις τους, μέσω του ενεργού ρόλου που τους δίνεται στην ανάπτυξη και την υλοποίηση των εν λόγω δραστηριοτήτων. Οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους μπορούν να προσφέρουν άνετο, ασφαλές, δημιουργικό και ευχάριστο περιβάλλον, εντός του οποίου όλα τα παιδιά και οι νέοι, είτε σε ατομικό επίπεδο είτε ως μέλη ομάδας, να μπορούν να εκφράζονται, να μαθαίνουν ο ένας από τον άλλο, να συναντιούνται, να παίζουν, να εξερευνούν και να πειραματίζονται. |
| --- | --- |

—

Στο πλαίσιο των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους, οι νέοι καλούνται να αναλαμβάνουν ευθύνες και να καθίστανται υπόλογοι για τις πράξεις τους, μέσω του ενεργού ρόλου που τους δίνεται στην ανάπτυξη και την υλοποίηση των εν λόγω δραστηριοτήτων. Οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους μπορούν να προσφέρουν άνετο, ασφαλές, δημιουργικό και ευχάριστο περιβάλλον, εντός του οποίου όλα τα παιδιά και οι νέοι, είτε σε ατομικό επίπεδο είτε ως μέλη ομάδας, να μπορούν να εκφράζονται, να μαθαίνουν ο ένας από τον άλλο, να συναντιούνται, να παίζουν, να εξερευνούν και να πειραματίζονται.

| — | Επιπλέον, οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους θα πρέπει να τους προσφέρουν τη δυνατότητα να αναπτύσσουν ευρύ φάσμα ποικίλων προσωπικών και επαγγελματικών δεξιοτήτων, αδέσμευτων από στερεότυπα, καθώς και βασικών ικανοτήτων που μπορούν να συνεισφέρουν στη σύγχρονη κοινωνία. Επομένως, οι δραστηριότητες αυτές μπορούν να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της αυτονομίας, της αυτεξουσιότητας και του επιχειρηματικού πνεύματος των νέων. |
| --- | --- |

—

Επιπλέον, οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους θα πρέπει να τους προσφέρουν τη δυνατότητα να αναπτύσσουν ευρύ φάσμα ποικίλων προσωπικών και επαγγελματικών δεξιοτήτων, αδέσμευτων από στερεότυπα, καθώς και βασικών ικανοτήτων που μπορούν να συνεισφέρουν στη σύγχρονη κοινωνία. Επομένως, οι δραστηριότητες αυτές μπορούν να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της αυτονομίας, της αυτεξουσιότητας και του επιχειρηματικού πνεύματος των νέων.

| — | Μεταδίδοντας καθολικές αξίες όσον αφορά τα ανθρώπινα δικαιώματα, τη δημοκρατία, την ειρήνη, τον αντιρατσισμό, την πολιτιστική πολυμορφία, την αλληλεγγύη, την ισότητα και την αειφόρο ανάπτυξη, οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους μπορούν επίσης να προσφέρουν προστιθέμενη κοινωνική αξία, καθώς μπορούν:






  — | να προάγουν την κοινωνική συμμετοχή και την ευθύνη, την εθελοντική δέσμευση και την ενεργό συμμετοχή στα κοινά, |
| --- | --- | --- |

—

Μεταδίδοντας καθολικές αξίες όσον αφορά τα ανθρώπινα δικαιώματα, τη δημοκρατία, την ειρήνη, τον αντιρατσισμό, την πολιτιστική πολυμορφία, την αλληλεγγύη, την ισότητα και την αειφόρο ανάπτυξη, οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους μπορούν επίσης να προσφέρουν προστιθέμενη κοινωνική αξία, καθώς μπορούν:

—

να προάγουν την κοινωνική συμμετοχή και την ευθύνη, την εθελοντική δέσμευση και την ενεργό συμμετοχή στα κοινά,

| — | να ενισχύουν την οικοδόμηση κοινοτήτων και την κοινωνία των πολιτών σε όλα τα επίπεδα (π.χ. διάλογος μεταξύ των γενεών και διαπολιτισμικός διάλογος), |
| --- | --- |

—

να ενισχύουν την οικοδόμηση κοινοτήτων και την κοινωνία των πολιτών σε όλα τα επίπεδα (π.χ. διάλογος μεταξύ των γενεών και διαπολιτισμικός διάλογος),

| — | να συμβάλλουν στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της πολιτιστικής και κοινωνικής ευαισθησίας, του επιχειρηματικού πνεύματος και της καινοτομίας των νέων, |
| --- | --- |

—

να συμβάλλουν στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της πολιτιστικής και κοινωνικής ευαισθησίας, του επιχειρηματικού πνεύματος και της καινοτομίας των νέων,

| — | να προσφέρουν ευκαιρίες για την κοινωνική ένταξη όλων των παιδιών και των νέων, |
| --- | --- |

—

να προσφέρουν ευκαιρίες για την κοινωνική ένταξη όλων των παιδιών και των νέων,

| — | να προσεγγίζουν νέους που διαθέτουν λιγότερες ευκαιρίες μέσω ποικίλων ευέλικτων και ευπροσάρμοστων μεθόδων. |
| --- | --- |

—

να προσεγγίζουν νέους που διαθέτουν λιγότερες ευκαιρίες μέσω ποικίλων ευέλικτων και ευπροσάρμοστων μεθόδων.

| — | Επομένως, οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους διαδραματίζουν ποικίλους ρόλους στην κοινωνία και μπορούν να συμβάλλουν σε τομείς πολιτικής που σχετίζονται με τη νεολαία, όπως η διά βίου μάθηση, η κοινωνική ένταξη και η απασχόληση. |
| --- | --- |

—

Επομένως, οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους διαδραματίζουν ποικίλους ρόλους στην κοινωνία και μπορούν να συμβάλλουν σε τομείς πολιτικής που σχετίζονται με τη νεολαία, όπως η διά βίου μάθηση, η κοινωνική ένταξη και η απασχόληση.

| — | Οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους, είτε διεξάγονται από εθελοντές είτε από επαγγελματίες, έχουν σημαντική κοινωνικοοικονομική δυναμική, καθώς μπορούν να δημιουργούν οικονομικές δραστηριότητες, να παρέχουν υποδομές, να παράγουν οικονομικά οφέλη και να βελτιώνουν την απασχόληση (των νέων). Η αγορά εργασίας μπορεί να ωφεληθεί από τις ατομικές και επαγγελματικές δεξιότητες και ικανότητες που αποκτούν μέσω κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους τόσο οι συμμετέχοντες σε αυτές όσο και οι οργανωτές τους. Η αξία των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων αυτών πρέπει να αναγνωρίζεται επαρκώς και με ουσιαστικό τρόπο. |
| --- | --- |

—

Οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους, είτε διεξάγονται από εθελοντές είτε από επαγγελματίες, έχουν σημαντική κοινωνικοοικονομική δυναμική, καθώς μπορούν να δημιουργούν οικονομικές δραστηριότητες, να παρέχουν υποδομές, να παράγουν οικονομικά οφέλη και να βελτιώνουν την απασχόληση (των νέων). Η αγορά εργασίας μπορεί να ωφεληθεί από τις ατομικές και επαγγελματικές δεξιότητες και ικανότητες που αποκτούν μέσω κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους τόσο οι συμμετέχοντες σε αυτές όσο και οι οργανωτές τους. Η αξία των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων αυτών πρέπει να αναγνωρίζεται επαρκώς και με ουσιαστικό τρόπο.

| — | Το πρόγραμμα «Νεολαία εν δράσει» συμβάλλει σημαντικά στην ποιότητα των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους σε όλα τα επίπεδα, στην ανάπτυξη των ικανοτήτων των οργανωτών τους και στην αναγνώριση της μη τυπικής μάθησης που παρέχεται στο πλαίσιό τους, προσφέροντας στους οργανωτές ευκαιρίες μαθησιακής κινητικότητας και δικτύωσης. |
| --- | --- |

—

Το πρόγραμμα «Νεολαία εν δράσει» συμβάλλει σημαντικά στην ποιότητα των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους σε όλα τα επίπεδα, στην ανάπτυξη των ικανοτήτων των οργανωτών τους και στην αναγνώριση της μη τυπικής μάθησης που παρέχεται στο πλαίσιό τους, προσφέροντας στους οργανωτές ευκαιρίες μαθησιακής κινητικότητας και δικτύωσης.

ΣΥΜΦΩΝΟΥΝ ΚΑΤΟΠΙΝ ΤΟΥΤΩΝ ΟΤΙ:

Κατά την εφαρμογή του παρόντος ψηφίσματος, θα πρέπει να ληφθούν υπόψη οι ακόλουθες αρχές:

| — | σε όλα τα στάδια της ανάπτυξης, της υλοποίησης και της αξιολόγησης ειδικών πρωτοβουλιών διοργάνωσης κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους θα πρέπει να συμμετέχουν νέοι, οργανώσεις νεολαίας, οργανωτές κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, ερευνητές στον τομέα της νεολαίας, υπεύθυνοι χάραξης πολιτικών και λοιποί εμπειρογνώμονες σε θέματα νεολαίας, |
| --- | --- |

—

σε όλα τα στάδια της ανάπτυξης, της υλοποίησης και της αξιολόγησης ειδικών πρωτοβουλιών διοργάνωσης κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους θα πρέπει να συμμετέχουν νέοι, οργανώσεις νεολαίας, οργανωτές κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, ερευνητές στον τομέα της νεολαίας, υπεύθυνοι χάραξης πολιτικών και λοιποί εμπειρογνώμονες σε θέματα νεολαίας,

| — | θα πρέπει να γίνονται σεβαστοί οι ρόλοι και οι αρμοδιότητες κάθε παράγοντα που συμμετέχει στο πλαίσιο των αντίστοιχων τομέων αρμοδιότητάς τους, |
| --- | --- |

—

θα πρέπει να γίνονται σεβαστοί οι ρόλοι και οι αρμοδιότητες κάθε παράγοντα που συμμετέχει στο πλαίσιο των αντίστοιχων τομέων αρμοδιότητάς τους,

| — | είναι απαραίτητη η συγκέντρωση και η ανταλλαγή πιο εμπεριστατωμένων στοιχείων για την καλύτερη κατανόηση των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους, |
| --- | --- |

—

είναι απαραίτητη η συγκέντρωση και η ανταλλαγή πιο εμπεριστατωμένων στοιχείων για την καλύτερη κατανόηση των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους,

| — | οι νομικές πράξεις που αναφέρει το ανανεωμένο πλαίσιο θα πρέπει να αξιοποιούνται πλήρως για τη συνεκτίμηση της πτυχής των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους και την υλοποίηση συγκεκριμένων πρωτοβουλιών στον τομέα αυτό, |
| --- | --- |

—

οι νομικές πράξεις που αναφέρει το ανανεωμένο πλαίσιο θα πρέπει να αξιοποιούνται πλήρως για τη συνεκτίμηση της πτυχής των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους και την υλοποίηση συγκεκριμένων πρωτοβουλιών στον τομέα αυτό,

| — | οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους θα πρέπει να δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στη συμμετοχή παιδιών και νέων που βρίσκονται αντιμέτωπα με τη φτώχεια ή απειλούνται με κοινωνικό αποκλεισμό. |
| --- | --- |

—

οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους θα πρέπει να δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στη συμμετοχή παιδιών και νέων που βρίσκονται αντιμέτωπα με τη φτώχεια ή απειλούνται με κοινωνικό αποκλεισμό.

ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΥΤΟΥ ΚΑΛΟΥΝ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΜΕΛΗ:

| — | να προωθήσουν διάφορες μορφές βιώσιμης υποστήριξης των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους, όπως, επί παραδείγματι, την παροχή επαρκούς χρηματοδότησης, πόρων ή υποδομών· στο πλαίσιο αυτό, θα πρέπει επίσης να εξαλείψουν τους παράγοντες που εμποδίζουν την άσκηση δραστηριοτήτων αυτού του είδους και να χαράξουν, στις περιπτώσεις όπου κρίνεται σκόπιμο, σχετικές στρατηγικές, |
| --- | --- |

—

να προωθήσουν διάφορες μορφές βιώσιμης υποστήριξης των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους, όπως, επί παραδείγματι, την παροχή επαρκούς χρηματοδότησης, πόρων ή υποδομών· στο πλαίσιο αυτό, θα πρέπει επίσης να εξαλείψουν τους παράγοντες που εμποδίζουν την άσκηση δραστηριοτήτων αυτού του είδους και να χαράξουν, στις περιπτώσεις όπου κρίνεται σκόπιμο, σχετικές στρατηγικές,

| — | να υποστηρίξουν και να αναπτύξουν τον ρόλο των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους στην υλοποίηση του ανανεωμένου πλαισίου, ιδίως δε τη συμβολή των δραστηριοτήτων αυτών στην επίτευξη των στόχων στα επιμέρους πεδία δράσης, |
| --- | --- |

—

να υποστηρίξουν και να αναπτύξουν τον ρόλο των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους στην υλοποίηση του ανανεωμένου πλαισίου, ιδίως δε τη συμβολή των δραστηριοτήτων αυτών στην επίτευξη των στόχων στα επιμέρους πεδία δράσης,

| — | να φροντίσουν, στις περιπτώσεις όπου κρίνεται σκόπιμο, ώστε οι τοπικές και περιφερειακές αρχές και φορείς να αναλάβουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη, την υποστήριξη και την υλοποίηση κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους. |
| --- | --- |

—

να φροντίσουν, στις περιπτώσεις όπου κρίνεται σκόπιμο, ώστε οι τοπικές και περιφερειακές αρχές και φορείς να αναλάβουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη, την υποστήριξη και την υλοποίηση κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους.

ΚΑΛΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ:

| — | να εκπονήσει μελέτη για να χαρτογραφήσει την πολυμορφία, την κάλυψη και τον αντίκτυπο των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους στην ΕΕ και να προβλέψει στην έκθεση της ΕΕ για τη νεολαία περαιτέρω ενέργειες όσον αφορά τις δραστηριότητες αυτές, |
| --- | --- |

—

να εκπονήσει μελέτη για να χαρτογραφήσει την πολυμορφία, την κάλυψη και τον αντίκτυπο των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους στην ΕΕ και να προβλέψει στην έκθεση της ΕΕ για τη νεολαία περαιτέρω ενέργειες όσον αφορά τις δραστηριότητες αυτές,

| — | να παράσχει στήριξη σε ευρωπαϊκές ΜΚΟ που δραστηριοποιούνται στον τομέα της νεολαίας καθώς και σε μικρότερες πρωτοβουλίες, ώστε να αναπτυχθεί μια ισχυρή ευρωπαϊκή κοινωνία των πολιτών και να ενισχυθεί η συμμετοχή των νέων στον δημοκρατικό βίο, |
| --- | --- |

—

να παράσχει στήριξη σε ευρωπαϊκές ΜΚΟ που δραστηριοποιούνται στον τομέα της νεολαίας καθώς και σε μικρότερες πρωτοβουλίες, ώστε να αναπτυχθεί μια ισχυρή ευρωπαϊκή κοινωνία των πολιτών και να ενισχυθεί η συμμετοχή των νέων στον δημοκρατικό βίο,

| — | να ενισχύσει την ποιότητα των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους, την οικοδόμηση των ικανοτήτων και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων των οργανωτών τους και την αναγνώριση της μη τυπικής μάθησης που παρέχεται στο πλαίσιό τους, παρέχοντας στους οργανωτές ευκαιρίες μαθησιακής κινητικότητας, |
| --- | --- |

—

να ενισχύσει την ποιότητα των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους, την οικοδόμηση των ικανοτήτων και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων των οργανωτών τους και την αναγνώριση της μη τυπικής μάθησης που παρέχεται στο πλαίσιό τους, παρέχοντας στους οργανωτές ευκαιρίες μαθησιακής κινητικότητας,

| — | να αναπτύξει και να υποστηρίξει την ανάπτυξη εύχρηστων ευρωπαϊκών εργαλείων ανεξάρτητης αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης (όπως το Youthpass), καθώς και μέσων για την τεκμηρίωση των δεξιοτήτων των οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, τα οποία θα μπορούσαν να διευκολύνουν την αναγνώριση και την αξιολόγηση της ποιότητας των δραστηριοτήτων αυτών στην Ευρώπη, |
| --- | --- |

—

να αναπτύξει και να υποστηρίξει την ανάπτυξη εύχρηστων ευρωπαϊκών εργαλείων ανεξάρτητης αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης (όπως το Youthpass), καθώς και μέσων για την τεκμηρίωση των δεξιοτήτων των οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, τα οποία θα μπορούσαν να διευκολύνουν την αναγνώριση και την αξιολόγηση της ποιότητας των δραστηριοτήτων αυτών στην Ευρώπη,

| — | να παράσχει επαρκείς και κατάλληλες ευρωπαϊκές πλατφόρμες, όπως βάσεις δεδομένων, αλληλοδιδακτικές δραστηριότητες και διασκέψεις, με σκοπό τη συνεχή ανταλλαγή πληροφοριών σχετικά με καινοτόμες έρευνες, πολιτικές, προσεγγίσεις, πρακτικές και μεθόδους. |
| --- | --- |

—

να παράσχει επαρκείς και κατάλληλες ευρωπαϊκές πλατφόρμες, όπως βάσεις δεδομένων, αλληλοδιδακτικές δραστηριότητες και διασκέψεις, με σκοπό τη συνεχή ανταλλαγή πληροφοριών σχετικά με καινοτόμες έρευνες, πολιτικές, προσεγγίσεις, πρακτικές και μεθόδους.

ΚΑΛΟΥΝ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΜΕΛΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΩΝ ΤΟΥΣ:

| — | να δημιουργήσουν καλύτερες συνθήκες και περισσότερες ευκαιρίες για την ανάπτυξη, την υποστήριξη και την υλοποίηση κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο, |
| --- | --- |

—

να δημιουργήσουν καλύτερες συνθήκες και περισσότερες ευκαιρίες για την ανάπτυξη, την υποστήριξη και την υλοποίηση κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο,

| — | να αναγνωρίσουν πλήρως, να προβάλουν περισσότερο και να ενισχύσουν τον ρόλο των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους στην κοινωνία, |
| --- | --- |

—

να αναγνωρίσουν πλήρως, να προβάλουν περισσότερο και να ενισχύσουν τον ρόλο των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους στην κοινωνία,

| — | να διευκολύνουν την αναβάθμιση της ποιότητας των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους, |
| --- | --- |

—

να διευκολύνουν την αναβάθμιση της ποιότητας των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους,

| — | να υποστηρίξουν τη χάραξη νέων ή την ενίσχυση υφιστάμενων στρατηγικών για την οικοδόμηση των ικανοτήτων των οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους και να υποστηρίξουν την κοινωνία των πολιτών στην εφαρμογή κατάλληλων μορφών κατάρτισής τους, |
| --- | --- |

—

να υποστηρίξουν τη χάραξη νέων ή την ενίσχυση υφιστάμενων στρατηγικών για την οικοδόμηση των ικανοτήτων των οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους και να υποστηρίξουν την κοινωνία των πολιτών στην εφαρμογή κατάλληλων μορφών κατάρτισής τους,

| — | να εντοπίσουν τις διάφορες μορφές κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους καθώς και τις δεξιότητες και τις μεθόδους που είναι κοινές μεταξύ των οργανωτών τέτοιων δραστηριοτήτων, με σκοπό τη χάραξη στρατηγικών για τη βελτίωση της ποιότητας και την αναγνώριση των δραστηριοτήτων αυτών, |
| --- | --- |

—

να εντοπίσουν τις διάφορες μορφές κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους καθώς και τις δεξιότητες και τις μεθόδους που είναι κοινές μεταξύ των οργανωτών τέτοιων δραστηριοτήτων, με σκοπό τη χάραξη στρατηγικών για τη βελτίωση της ποιότητας και την αναγνώριση των δραστηριοτήτων αυτών,

| — | να προωθήσουν την απασχολησιμότητα και την κινητικότητα των οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, μέσω της απόκτησης καλύτερης γνώσης των προσόντων τους και της αναγνώρισης των δεξιοτήτων που αποκτούν από τις εμπειρίες τους, |
| --- | --- |

—

να προωθήσουν την απασχολησιμότητα και την κινητικότητα των οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, μέσω της απόκτησης καλύτερης γνώσης των προσόντων τους και της αναγνώρισης των δεξιοτήτων που αποκτούν από τις εμπειρίες τους,

| — | να προαγάγουν και να υποστηρίξουν την έρευνα στον τομέα των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους και της πολιτικής για τη νεολαία, συμπεριλαμβανομένης της ιστορικής διάστασής της και της σημασίας που έχει σήμερα για την πολιτική στον τομέα των δραστηριοτήτων για τους νέους, |
| --- | --- |

—

να προαγάγουν και να υποστηρίξουν την έρευνα στον τομέα των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους και της πολιτικής για τη νεολαία, συμπεριλαμβανομένης της ιστορικής διάστασής της και της σημασίας που έχει σήμερα για την πολιτική στον τομέα των δραστηριοτήτων για τους νέους,

| — | να παράσχουν επαρκείς πληροφορίες σχετικά με τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους μέσω διαφόρων μηχανισμών, όπως ευρωπαϊκές και εθνικές εκστρατείες, και να ενισχύσουν τις συνέργειες και τη συμπληρωματικότητα μεταξύ των πρωτοβουλιών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, του Συμβουλίου της Ευρώπης και άλλων φορέων σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο, |
| --- | --- |

—

να παράσχουν επαρκείς πληροφορίες σχετικά με τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους μέσω διαφόρων μηχανισμών, όπως ευρωπαϊκές και εθνικές εκστρατείες, και να ενισχύσουν τις συνέργειες και τη συμπληρωματικότητα μεταξύ των πρωτοβουλιών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, του Συμβουλίου της Ευρώπης και άλλων φορέων σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο,

| — | να προωθήσουν ευκαιρίες ανταλλαγών, συνεργασίας και δικτύωσης μεταξύ οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, υπευθύνων χάραξης πολιτικών και ερευνητών σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό, ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο, |
| --- | --- |

—

να προωθήσουν ευκαιρίες ανταλλαγών, συνεργασίας και δικτύωσης μεταξύ οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, υπευθύνων χάραξης πολιτικών και ερευνητών σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό, ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο,

| — | στο πλαίσιο των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους, να προωθήσουν, όπου κρίνεται σκόπιμο, την ανάπτυξη συστηματικής αξιολόγησης των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που απαιτούνται για κάθε μορφή κατάρτισης που στοχεύει στην απόκτηση γνώσεων και βελτιωμένων δεξιοτήτων. |
| --- | --- |

—

στο πλαίσιο των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους, να προωθήσουν, όπου κρίνεται σκόπιμο, την ανάπτυξη συστηματικής αξιολόγησης των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που απαιτούνται για κάθε μορφή κατάρτισης που στοχεύει στην απόκτηση γνώσεων και βελτιωμένων δεξιοτήτων.

ΠΑΡΟΤΡΥΝΟΥΝ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΙΤΑΙ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΝΕΟΛΑΙΑΣ:

| — | να ενισχύσει την πρόσβαση όλων των παιδιών και των νέων, ιδίως εκείνων που διαθέτουν λιγότερες ευκαιρίες, σε κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους, |
| --- | --- |

—

να ενισχύσει την πρόσβαση όλων των παιδιών και των νέων, ιδίως εκείνων που διαθέτουν λιγότερες ευκαιρίες, σε κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους,

| — | να προωθήσει ποικίλες μορφές κατάρτισης για τους οργανωτές κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους που δραστηριοποιούνται εντός της κοινωνίας των πολιτών στον τομέα της νεολαίας, προκειμένου να εξασφαλιστεί η ποιότητα των δραστηριοτήτων αυτών, |
| --- | --- |

—

να προωθήσει ποικίλες μορφές κατάρτισης για τους οργανωτές κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους που δραστηριοποιούνται εντός της κοινωνίας των πολιτών στον τομέα της νεολαίας, προκειμένου να εξασφαλιστεί η ποιότητα των δραστηριοτήτων αυτών,

| — | να αξιολογεί τις προσεγγίσεις, τις πρακτικές και τις μεθόδους που ακολουθούνται στον τομέα των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους και να επενδύει συνεχώς στην καινοτόμο ανάπτυξή τους μέσω νέων πρωτοβουλιών και δραστηριοτήτων βασιζόμενων στα πραγματικά βιώματα των παιδιών, των νέων, των οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, |
| --- | --- |

—

να αξιολογεί τις προσεγγίσεις, τις πρακτικές και τις μεθόδους που ακολουθούνται στον τομέα των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους και να επενδύει συνεχώς στην καινοτόμο ανάπτυξή τους μέσω νέων πρωτοβουλιών και δραστηριοτήτων βασιζόμενων στα πραγματικά βιώματα των παιδιών, των νέων, των οργανωτών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους,

| — | να ανταλλάσσει πληροφορίες και βέλτιστες πρακτικές, να συνεργάζεται και να δικτυώνεται σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο. |
| --- | --- |

—

να ανταλλάσσει πληροφορίες και βέλτιστες πρακτικές, να συνεργάζεται και να δικτυώνεται σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο.

ΤΟΝΙΖΟΥΝ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ:

στο πλαίσιο της εφαρμογής της στρατηγικής «Ευρώπη 2020» για μια ανταγωνιστική, διατηρήσιμη και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξη:

| — | να αναγνωριστεί ο καίριος ρόλος που διαδραματίζουν οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους ως μέσο παροχής ευκαιριών μη τυπικής μάθησης σε όλους τους νέους, |
| --- | --- |

—

να αναγνωριστεί ο καίριος ρόλος που διαδραματίζουν οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους ως μέσο παροχής ευκαιριών μη τυπικής μάθησης σε όλους τους νέους,

| — | να εξασφαλιστεί η πλήρης ενσωμάτωση των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους στην πρωτοβουλία «Νεολαία σε κίνηση» καθώς και σε άλλα προγράμματα/πολιτικές που θα εφοδιάσουν όλους τους νέους, ιδίως δε εκείνους που διαθέτουν λιγότερες ευκαιρίες, με τις κατάλληλες δεξιότητες και τις βασικές ικανότητες που απαιτούνται για την κοινωνία και την οικονομία του 2020 και μετά. |
| --- | --- |

—

να εξασφαλιστεί η πλήρης ενσωμάτωση των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους στην πρωτοβουλία «Νεολαία σε κίνηση» καθώς και σε άλλα προγράμματα/πολιτικές που θα εφοδιάσουν όλους τους νέους, ιδίως δε εκείνους που διαθέτουν λιγότερες ευκαιρίες, με τις κατάλληλες δεξιότητες και τις βασικές ικανότητες που απαιτούνται για την κοινωνία και την οικονομία του 2020 και μετά.

---

(1)  ΕΕ L 327 της 24.11.2006, σ. 30.

(2)  Έγγρ. EUCO 13/10.

(3)  Τα οκτώ πεδία είναι: παιδεία και κατάρτιση, απασχόληση και επιχειρηματικό πνεύμα, υγεία και ευεξία, συμμετοχή, εθελοντικές δραστηριότητες, κοινωνική ένταξη, νεολαία και κόσμος, δημιουργικότητα και πολιτιστικός τομέας.

---

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Πολιτικό Πλαίσιο

Ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνελθόντων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, της 14ης Δεκεμβρίου 2000, για την κοινωνική ένταξη των νέων (1).

Ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνελθόντων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, της 14ης Φεβρουαρίου 2002, σχετικά με την προστιθέμενη αξία της εθελοντικής δραστηριότητας των νέων στο πλαίσιο της ανάπτυξης της κοινοτικής δράσης για τη νεολαία (2).

Ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνερχομένων στα πλαίσια του Συμβουλίου, της 28ης Μαΐου 2004, για την κοινωνική ένταξη των νέων (3).

Ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνερχομένων στο πλαίσιο του Συμβουλίου σχετικά με την αναγνώριση της αξίας της ανεπίσημης και άτυπης μάθησης στον τομέα της νεολαίας σε ευρωπαϊκό επίπεδο (4).

Ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, που συνέρχονται στα πλαίσια του Συμβουλίου, της 22ας Μαΐου 2008, σχετικά με τη συμμετοχή νέων με λιγότερες ευκαιρίες.

Σύσταση του Συμβουλίου, της 20ής Νοεμβρίου 2008, σχετικά με την κινητικότητα των νέων εθελοντών στην Ευρωπαϊκή Ένωση (5).

Απόφαση αριθ. 1098/2008/ΕΚ του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου, της 22ας Οκτωβρίου 2008, σχετικά με το ευρωπαϊκό έτος για την καταπολέμηση της φτώχειας και του κοινωνικού αποκλεισμού (2010) (6).

Απόφαση 2010/37/ΕΚ του Συμβουλίου, της 27ης Νοεμβρίου 2009, για το ευρωπαϊκό έτος εθελοντικών δραστηριοτήτων που προωθούν την ενεργό συμμετοχή του πολίτη (2011) (7).

Ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνερχομένων στο πλαίσιο του Συμβουλίου σχετικά με την ενεργό ένταξη των νέων: καταπολέμηση της ανεργίας και της φτώχειας (8).

Συμπεράσματα του Συμβουλίου, της 11ης Μαΐου 2010, για τις ικανότητες που υποστηρίζουν τη διά βίου μάθηση και για την πρωτοβουλία «Νέες δεξιότητες για νέες θέσεις εργασίας» (9).

Ανακοίνωση της Επιτροπής «Ευρώπη 2020: Στρατηγική για έξυπνη, διατηρήσιμη και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξη» (10).

Ψήφισμα του Συμβουλίου της Ευρώπης σχετικά με την πολιτική για τους νέους (11).

---

(1)  ΕΕ C 374 της 28.12.2000, σ. 5.

(2)  ΕΕ C 50 της 23.2.2002, σ. 3.

(3)  Έγγρ. 9601/04.

(4)  ΕΕ C 168 της 20.7.2006, σ. 1.

(5)  ΕΕ C 319 της 13.12.2008, σ. 8.

(6)  ΕΕ L 298 της 7.11.2008, σ. 20.

(7)  ΕΕ L 17 της 22.1.2010, σ. 43.

(8)  ΕΕ C 137 της 27.5.2010, σ. 1.

(9)  ΕΕ C 135 της 26.5.2010. σ. 8.

(10)  COM(2010) 2020 τελικό.

(11)  Ψήφισμα CM/Res (2008)23. Εγκρίθηκε από την Επιτροπή των Υπουργών στις 25 Νοεμβρίου 2008 κατά τη 1042η σύνοδο των αναπληρωτών υπουργών.

---

II Ανακοινώσεις

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΑ ΘΕΣΜΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ, ΤΑ ΛΟΙΠΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

Ευρωπαϊκή Επιτροπή

| 4.12.2010 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 327/6 |
| --- | --- | --- | --- |

4.12.2010

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 327/6

---

Έγκριση κρατικών ενισχύσεων στο πλαίσιο των διατάξεων των άρθρων 107 και 108 της συνθήκης ΣΛΕΕ

Περιπτώσεις όπου η Επιτροπή δεν προβάλλει αντίρρηση

(Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ)

2010/C 327/02

| Ημερομηνία έκδοσης της απόφασης | 26.5.2010 |
| --- | --- |
| Αριθμός αναφοράς κρατικής ενίσχυσης | N 726/09 |
| Κράτος μέλος | Βέλγιο |
| Περιφέρεια | — |
| Τίτλος (ή/και όνομα του δικαιούχου) | Projet d'aide à la restructuration des activités fret de la SNCB
  Voorgenomen herstructureringssteun ten behoeve van de goederenactiviteiten van de NMBS |
| Νομική βάση | Décisions des conseils d'administration de la SNCB Holding et de la SNCB
  Beslissingen van de raad van bestuur van NMBS-holding en NMBS |
| Είδος μέτρου | Ατομική Ενίσχυση |
| Στόχος | Αναδιάρθρωση προβληματικών επιχειρήσεων |
| Είδος ενίσχυσης | Άλλες μορφές εισφοράς μετοχικού κεφαλαίου |
| Προϋπολογισμός | Προβλεπόμενη συνολική ενίσχυση 355 εκατ. EUR |
| Ένταση | — |
| Διάρκεια | 30.6.2010-31.12.2014 |
| Κλάδοι της οικονομίας | Σιδηροδρομικές μεταφορές |
| Όνομα και διεύθυνση της χορηγούσας αρχής | Ministère de la Fonction publique et des entreprises publiques |
| Rue Royale 180 |
| 1000 Bruxelles |
| BELGIQUE |

Ημερομηνία έκδοσης της απόφασης

26.5.2010

Αριθμός αναφοράς κρατικής ενίσχυσης

N 726/09

Κράτος μέλος

Βέλγιο

Περιφέρεια

—

Τίτλος (ή/και όνομα του δικαιούχου)

Projet d'aide à la restructuration des activités fret de la SNCB

Voorgenomen herstructureringssteun ten behoeve van de goederenactiviteiten van de NMBS

Νομική βάση

Décisions des conseils d'administration de la SNCB Holding et de la SNCB

Beslissingen van de raad van bestuur van NMBS-holding en NMBS

Είδος μέτρου

Ατομική Ενίσχυση

Στόχος

Αναδιάρθρωση προβληματικών επιχειρήσεων

Είδος ενίσχυσης

Άλλες μορφές εισφοράς μετοχικού κεφαλαίου

Προϋπολογισμός

Προβλεπόμενη συνολική ενίσχυση 355 εκατ. EUR

Ένταση

—

Διάρκεια

30.6.2010-31.12.2014

Κλάδοι της οικονομίας

Σιδηροδρομικές μεταφορές

Όνομα και διεύθυνση της χορηγούσας αρχής

Ministère de la Fonction publique et des entreprises publiques

Rue Royale 180

1000 Bruxelles

BELGIQUE

| Ministerie van Ambtenarenzaken en Overheidsbedrijven |
| --- |
| Koningstraat 180 |
| 1000 Brussel |
| BELGÏE |

Ministerie van Ambtenarenzaken en Overheidsbedrijven

Koningstraat 180

1000 Brussel

BELGÏE

Λοιπές πληροφορίες

—

Το κείμενο της απόφασης στην (στις) αυθεντική(-ές) γλώσσα(-ες), χωρίς τα εμπιστευτικά στοιχεία, είναι διαθέσιμο στη διεύθυνση:

http://ec.europa.eu/community_law/state_aids/state_aids_texts_el.htm

| Ημερομηνία έκδοσης της απόφασης | 30.9.2010 |
| --- | --- |
| Αριθμός αναφοράς κρατικής ενίσχυσης | N 67/10 |
| Κράτος μέλος | Λιθουανία |
| Περιφέρεια | — |
| Τίτλος (ή/και όνομα του δικαιούχου) | JSC Toksika |
| Νομική βάση | 2007–2013 m. Sanglaudos skatinimo veiksmų programa – Lietuvos Respublikos Vyriausybes 2008 m. liepos 23 d. nutarimas Nr. 787
  „Dėl Sanglaudos skatinimo veiksmų programos priedo partvirtinimo“ – Aplinkos ministro įsakymo projektas dėl finansavimo sąlygų aprašo
  patvirtinimo priemonei „Atliekų tvarkymo sistemos sukūrimas“ |
| Είδος μέτρου | Ατομική Ενίσχυση |
| Στόχος | Περιφερειακή Ανάπτυξη |
| Είδος ενίσχυσης | Άμεση επιχορήγηση |
| Προϋπολογισμός | Προβλεπόμενη συνολική ενίσχυση 5,711 εκατ. LTL |
| Ένταση | 50 % |
| Διάρκεια | 1.12.2010-31.12.2011 |
| Κλάδοι της οικονομίας | Υπηρεσίες |
| Όνομα και διεύθυνση της χορηγούσας αρχής | Lietuvos Respublikos Aplinkos ministerija |
| A. Jakšto g. 4/9 |
| LT-01105 Vilnius |
| LIETUVA/LITHUANIA |

Ημερομηνία έκδοσης της απόφασης

30.9.2010

Αριθμός αναφοράς κρατικής ενίσχυσης

N 67/10

Κράτος μέλος

Λιθουανία

Περιφέρεια

—

Τίτλος (ή/και όνομα του δικαιούχου)

JSC Toksika

Νομική βάση

2007–2013 m. Sanglaudos skatinimo veiksmų programa – Lietuvos Respublikos Vyriausybes 2008 m. liepos 23 d. nutarimas Nr. 787

„Dėl Sanglaudos skatinimo veiksmų programos priedo partvirtinimo“ – Aplinkos ministro įsakymo projektas dėl finansavimo sąlygų aprašo

patvirtinimo priemonei „Atliekų tvarkymo sistemos sukūrimas“

Είδος μέτρου

Ατομική Ενίσχυση

Στόχος

Περιφερειακή Ανάπτυξη

Είδος ενίσχυσης

Άμεση επιχορήγηση

Προϋπολογισμός

Προβλεπόμενη συνολική ενίσχυση 5,711 εκατ. LTL

Ένταση

50 %

Διάρκεια

1.12.2010-31.12.2011

Κλάδοι της οικονομίας

Υπηρεσίες

Όνομα και διεύθυνση της χορηγούσας αρχής

Lietuvos Respublikos Aplinkos ministerija

A. Jakšto g. 4/9

LT-01105 Vilnius

LIETUVA/LITHUANIA

Λοιπές πληροφορίες

—

Το κείμενο της απόφασης στην (στις) αυθεντική(-ές) γλώσσα(-ες), χωρίς τα εμπιστευτικά στοιχεία, είναι διαθέσιμο στη διεύθυνση:

http://ec.europa.eu/community_law/state_aids/state_aids_texts_el.htm

| Ημερομηνία έκδοσης της απόφασης | 21.10.2010 |
| --- | --- |
| Αριθμός αναφοράς κρατικής ενίσχυσης | N 120/10 |
| Κράτος μέλος | Ισπανία |
| Περιφέρεια | Andalucia |
| Τίτλος (ή/και όνομα του δικαιούχου) | Ayudas para la promoción del tejido profesional del Flamenco en Andalucía |
| Νομική βάση | Proyecto de Orden por la que se establecen las bases reguladoras de la convocatoria de concesión por la Empresa Pública de Gestión de Programas Culturales, de subvenciones en el año ... para la promoción del tejido profesional del Flamenco en Andalucía |
| Είδος μέτρου | Καθεστώς Ενισχύσεων |
| Στόχος | Πολιτισμός |
| Είδος ενίσχυσης | Άμεση επιχορήγηση |
| Προϋπολογισμός | | Προβλεπόμενη ετήσια δαπάνη: 0,6 εκατ. EUR |

Ημερομηνία έκδοσης της απόφασης

21.10.2010

Αριθμός αναφοράς κρατικής ενίσχυσης

N 120/10

Κράτος μέλος

Ισπανία

Περιφέρεια

Andalucia

Τίτλος (ή/και όνομα του δικαιούχου)

Ayudas para la promoción del tejido profesional del Flamenco en Andalucía

Νομική βάση

Proyecto de Orden por la que se establecen las bases reguladoras de la convocatoria de concesión por la Empresa Pública de Gestión de Programas Culturales, de subvenciones en el año ... para la promoción del tejido profesional del Flamenco en Andalucía

Είδος μέτρου

Καθεστώς Ενισχύσεων

Στόχος

Πολιτισμός

Είδος ενίσχυσης

Άμεση επιχορήγηση

Προϋπολογισμός

Προβλεπόμενη ετήσια δαπάνη: 0,6 εκατ. EUR

| | Προβλεπόμενη συνολική ενίσχυση 3,6 εκατ. EUR |
| --- | --- |

Προβλεπόμενη συνολική ενίσχυση 3,6 εκατ. EUR

Ένταση

100 %

Διάρκεια

2010-2015

Κλάδοι της οικονομίας

Ψυχαγωγικές, πολιτιστικές και αθλητικές δραστηριότητες

Όνομα και διεύθυνση της χορηγούσας αρχής

| Junta de Andalucía |
| --- |
| Plaza de la Contratación, 3 |
| 41071 Sevilla |
| ESPAÑA |

Junta de Andalucía

Plaza de la Contratación, 3

41071 Sevilla

ESPAÑA

Λοιπές πληροφορίες

—

Το κείμενο της απόφασης στην (στις) αυθεντική(-ές) γλώσσα(-ες), χωρίς τα εμπιστευτικά στοιχεία, είναι διαθέσιμο στη διεύθυνση:

http://ec.europa.eu/community_law/state_aids/state_aids_texts_el.htm

| Ημερομηνία έκδοσης της απόφασης | 19.10.2010 |
| --- | --- |
| Αριθμός αναφοράς κρατικής ενίσχυσης | N 286/10 |
| Κράτος μέλος | Φινλανδία |
| Περιφέρεια | Pohjois-Pohjanmaa |
| Τίτλος (ή/και όνομα του δικαιούχου) | Finavia Oyj/Abp (Oulun lentoasema/Uleåborgs flygplats) |
| Νομική βάση | Valtionavustuslaki 27.7.2001/688/Statsunderstödslag 27.7.2001/688 |
| Είδος μέτρου | Ατομική Ενίσχυση |
| Στόχος | Τομεακή Ανάπτυξη, Περιφερειακή Ανάπτυξη |
| Είδος ενίσχυσης | Άμεση επιχορήγηση |
| Προϋπολογισμός | Προβλεπόμενη συνολική ενίσχυση 12 εκατ. EUR |
| Ένταση | 57 % |
| Διάρκεια | 1.9.2010-31.12.2011 |
| Κλάδοι της οικονομίας | Αερομεταφορές |
| Όνομα και διεύθυνση της χορηγούσας αρχής | Liikenne- ja viestintäministeriö |
| PL 31 |
| FI-00023 Valtioneuvosto |
| SUOMI/FINLAND |

Ημερομηνία έκδοσης της απόφασης

19.10.2010

Αριθμός αναφοράς κρατικής ενίσχυσης

N 286/10

Κράτος μέλος

Φινλανδία

Περιφέρεια

Pohjois-Pohjanmaa

Τίτλος (ή/και όνομα του δικαιούχου)

Finavia Oyj/Abp (Oulun lentoasema/Uleåborgs flygplats)

Νομική βάση

Valtionavustuslaki 27.7.2001/688/Statsunderstödslag 27.7.2001/688

Είδος μέτρου

Ατομική Ενίσχυση

Στόχος

Τομεακή Ανάπτυξη, Περιφερειακή Ανάπτυξη

Είδος ενίσχυσης

Άμεση επιχορήγηση

Προϋπολογισμός

Προβλεπόμενη συνολική ενίσχυση 12 εκατ. EUR

Ένταση

57 %

Διάρκεια

1.9.2010-31.12.2011

Κλάδοι της οικονομίας

Αερομεταφορές

Όνομα και διεύθυνση της χορηγούσας αρχής

Liikenne- ja viestintäministeriö

PL 31

FI-00023 Valtioneuvosto

SUOMI/FINLAND

| Kommunikationsministeriet |
| --- |
| PB 31 |
| FI-00023 Statsrådet |
| SUOMI/FINLAND |

Kommunikationsministeriet

PB 31

FI-00023 Statsrådet

SUOMI/FINLAND

Λοιπές πληροφορίες

—

Το κείμενο της απόφασης στην (στις) αυθεντική(-ές) γλώσσα(-ες), χωρίς τα εμπιστευτικά στοιχεία, είναι διαθέσιμο στη διεύθυνση:

http://ec.europa.eu/community_law/state_aids/state_aids_texts_el.htm

| Ημερομηνία έκδοσης της απόφασης | 10.11.2010 |
| --- | --- |
| Αριθμός αναφοράς κρατικής ενίσχυσης | N 420/10 |
| Κράτος μέλος | Ισπανία |
| Περιφέρεια | País Vasco |
| Τίτλος (ή/και όνομα του δικαιούχου) | Ayudas para la realización, durante el ejercicio 2010, de programas o actividades culturales particulares de ámbito supramunicipal |
| Νομική βάση | Orden de 10 de Diciembre de 2009, de la Consejera de Cultura, por la que se regula el régimen de concesión de subvenciones para la realización, durante el ejercicio 2010, de programas o actividades culturales particulares de ámbito supramunicipal |
| Είδος μέτρου | Καθεστώς Ενισχύσεων |
| Στόχος | Πολιτισμός |
| Είδος ενίσχυσης | Άμεση επιχορήγηση |
| Προϋπολογισμός | Προβλεπόμενη συνολική ενίσχυση 664 500 EUR |
| Ένταση | 60 % |
| Διάρκεια | μέχρι τις 31.12.2010 |
| Κλάδοι της οικονομίας | Ψυχαγωγικές, πολιτιστικές και αθλητικές δραστηριότητες |
| Όνομα και διεύθυνση της χορηγούσας αρχής | Departamento de Cultura del Gobierno Vasco |
| C/ Donostia, 1 |
| 01010 Vitoria-Gasteiz |
| Álava — País Vasco |
| ESPAÑA |

Ημερομηνία έκδοσης της απόφασης

10.11.2010

Αριθμός αναφοράς κρατικής ενίσχυσης

N 420/10

Κράτος μέλος

Ισπανία

Περιφέρεια

País Vasco

Τίτλος (ή/και όνομα του δικαιούχου)

Ayudas para la realización, durante el ejercicio 2010, de programas o actividades culturales particulares de ámbito supramunicipal

Νομική βάση

Orden de 10 de Diciembre de 2009, de la Consejera de Cultura, por la que se regula el régimen de concesión de subvenciones para la realización, durante el ejercicio 2010, de programas o actividades culturales particulares de ámbito supramunicipal

Είδος μέτρου

Καθεστώς Ενισχύσεων

Στόχος

Πολιτισμός

Είδος ενίσχυσης

Άμεση επιχορήγηση

Προϋπολογισμός

Προβλεπόμενη συνολική ενίσχυση 664 500 EUR

Ένταση

60 %

Διάρκεια

μέχρι τις 31.12.2010

Κλάδοι της οικονομίας

Ψυχαγωγικές, πολιτιστικές και αθλητικές δραστηριότητες

Όνομα και διεύθυνση της χορηγούσας αρχής

Departamento de Cultura del Gobierno Vasco

C/ Donostia, 1

01010 Vitoria-Gasteiz

Álava — País Vasco

ESPAÑA

Λοιπές πληροφορίες

—

Το κείμενο της απόφασης στην (στις) αυθεντική(-ές) γλώσσα(-ες), χωρίς τα εμπιστευτικά στοιχεία, είναι διαθέσιμο στη διεύθυνση:

http://ec.europa.eu/community_law/state_aids/state_aids_texts_el.htm

---

| 4.12.2010 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 327/10 |
| --- | --- | --- | --- |

4.12.2010

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 327/10

---

Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση

(Υπόθεση COMP/M.6011 — ATP/PFA/Folksam Sak/Folksam LIV/CPD/FIH Group)

(Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ)

2010/C 327/03

Στις 29 Νοεμβρίου 2010, η Επιτροπή αποφάσισε να μη διατυπώσει αντιρρήσεις σχετικά με την ανωτέρω κοινοποιηθείσα συγκέντρωση και να την χαρακτηρίσει συμβιβάσιμη με την κοινή αγορά. Η απόφαση αυτή βασίζεται στο άρθρο 6 παράγραφος 1 στοιχείο β) του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 139/2004 του Συμβουλίου. Το πλήρες κείμενο της απόφασης διατίθεται μόνον στα αγγλική και θα δημοσιοποιηθεί χωρίς τα επιχειρηματικά απόρρητα στοιχεία τα οποία ενδέχεται να περιέχει. Θα διατίθεται:

| — | από τη σχετική με τις συγκεντρώσεις ενότητα του δικτυακού τόπου για τον ανταγωνισμό της Επιτροπής (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). O δικτυακός αυτός τόπος παρέχει διάφορα μέσα που βοηθούν στον εντοπισμό μεμονωμένων αποφάσεων για συγκεντρώσεις όπως ευρετήρια επιχειρήσεων, αριθμών υποθέσεων, και ημερομηνιών και τομεακά ευρετήρια, |
| --- | --- |

—

από τη σχετική με τις συγκεντρώσεις ενότητα του δικτυακού τόπου για τον ανταγωνισμό της Επιτροπής (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). O δικτυακός αυτός τόπος παρέχει διάφορα μέσα που βοηθούν στον εντοπισμό μεμονωμένων αποφάσεων για συγκεντρώσεις όπως ευρετήρια επιχειρήσεων, αριθμών υποθέσεων, και ημερομηνιών και τομεακά ευρετήρια,

| — | σε ηλεκτρονική μορφή στον δικτυακό τόπο EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) με αριθμό εγγράφου 32010M6011. Ο δικτυακός τόπος EUR-Lex αποτελεί την επιγραμμική πρόσβαση στην ευρωπαϊκή νομοθεσία. |
| --- | --- |

—

σε ηλεκτρονική μορφή στον δικτυακό τόπο EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) με αριθμό εγγράφου 32010M6011. Ο δικτυακός τόπος EUR-Lex αποτελεί την επιγραμμική πρόσβαση στην ευρωπαϊκή νομοθεσία.

---

| 4.12.2010 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 327/10 |
| --- | --- | --- | --- |

4.12.2010

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 327/10

---

Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση

(Υπόθεση COMP/M.5880 — Shell/Topaz/JV)

(Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ)

2010/C 327/04

Στις 4 Νοεμβρίου 2010, η Επιτροπή αποφάσισε να μη διατυπώσει αντιρρήσεις σχετικά με την ανωτέρω κοινοποιηθείσα συγκέντρωση και να την χαρακτηρίσει συμβιβάσιμη με την κοινή αγορά. Η απόφαση αυτή βασίζεται στο άρθρο 6 παράγραφος 1 στοιχείο β) του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 139/2004 του Συμβουλίου. Το πλήρες κείμενο της απόφασης διατίθεται μόνον στα αγγλική και θα δημοσιοποιηθεί χωρίς τα επιχειρηματικά απόρρητα στοιχεία τα οποία ενδέχεται να περιέχει. Θα διατίθεται:

| — | από τη σχετική με τις συγκεντρώσεις ενότητα του δικτυακού τόπου για τον ανταγωνισμό της Επιτροπής (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). O δικτυακός αυτός τόπος παρέχει διάφορα μέσα που βοηθούν στον εντοπισμό μεμονωμένων αποφάσεων για συγκεντρώσεις όπως ευρετήρια επιχειρήσεων, αριθμών υποθέσεων, και ημερομηνιών και τομεακά ευρετήρια, |
| --- | --- |

—

από τη σχετική με τις συγκεντρώσεις ενότητα του δικτυακού τόπου για τον ανταγωνισμό της Επιτροπής (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). O δικτυακός αυτός τόπος παρέχει διάφορα μέσα που βοηθούν στον εντοπισμό μεμονωμένων αποφάσεων για συγκεντρώσεις όπως ευρετήρια επιχειρήσεων, αριθμών υποθέσεων, και ημερομηνιών και τομεακά ευρετήρια,

| — | σε ηλεκτρονική μορφή στον δικτυακό τόπο EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) με αριθμό εγγράφου 32010M5880. Ο δικτυακός τόπος EUR-Lex αποτελεί την επιγραμμική πρόσβαση στην ευρωπαϊκή νομοθεσία. |
| --- | --- |

—

σε ηλεκτρονική μορφή στον δικτυακό τόπο EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) με αριθμό εγγράφου 32010M5880. Ο δικτυακός τόπος EUR-Lex αποτελεί την επιγραμμική πρόσβαση στην ευρωπαϊκή νομοθεσία.

---

IV Πληροφορίες

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΕΡΧΟΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΘΕΣΜΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ, ΤΑ ΛΟΙΠΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

Συμβούλιο

| 4.12.2010 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 327/11 |
| --- | --- | --- | --- |

4.12.2010

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 327/11

---

Συμπεράσματα του Συμβουλίου της 19ης Νοεμβρίου 2010 σχετικά με την εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη

2010/C 327/05

ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ,

ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ:

Τη στρατηγική της ΕΕ για την αειφόρο ανάπτυξη που υιοθετήθηκε στο Γκέτεμποργκ το 2001 (1) και αναθεωρήθηκε το 2006 και το 2009 (2), η οποία αποτελεί το πλαίσιο για ένα μακρόπνοο όραμα της αειφόρου ανάπτυξης, όπου συνυπάρχουν η οικονομική ανάπτυξη, η κοινωνική συνοχή και η προστασία του περιβάλλοντος και στην οποία επισημαίνεται ο βασικός ρόλος της εκπαίδευσης ως προϋπόθεσης για να προωθηθούν οι αλλαγές συμπεριφοράς και να παρασχεθούν σε όλους τους πολίτες οι βασικές ικανότητες που απαιτούνται για την επίτευξη αειφόρου ανάπτυξης.

Τη Δεκαετία «Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» των Ηνωμένων Εθνών (2005-2014), στόχος της οποίας είναι η ενσωμάτωση των αρχών, αξιών και πρακτικών της αειφόρου ανάπτυξης σε όλες τις πτυχές της εκπαίδευσης και της μάθησης (3), και την παγκόσμια διάσκεψη της UNESCO «Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» που πραγματοποιήθηκε στη Βόννη και η οποία, στην τελική της διακήρυξη, συμφώνησε ότι η επένδυση σε αυτόν τον τομέα αποτελεί επένδυση για το μέλλον και, σε μερικές περιπτώσεις, σώζει ζωές (4).

Τη σύσταση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου, της 18ης Δεκεμβρίου 2006, σχετικά με τις βασικές ικανότητες της δια βίου μάθησης (5), όπου τα κράτη μέλη καλούνται να μεριμνήσουν ώστε κάθε πολίτης να διαθέτει τις βασικές ικανότητες για την ευέλικτη προσαρμογή του σε ένα μεταβαλλόμενο και στενά αλληλεξαρτώμενο κόσμο. Οι περιγραφόμενες οκτώ βασικές ικανότητες είναι αλληλένδετες και βασίζονται σε δεξιότητες όπως η κριτική σκέψη, η επίλυση προβλημάτων, η δημιουργικότητα, η ανάληψη πρωτοβουλιών και η λήψη αποφάσεων, έχουν δε στο σύνολό τους ουσιαστική σημασία για την επίτευξη των στόχων της αειφόρου ανάπτυξης. Στο πλαίσιο αυτό, έχουν ιδιαίτερη σημασία οι βασικές επιστημονικές και τεχνολογικές ικανότητες καθώς και οι κοινωνικές ικανότητες και οι ικανότητες άσκησης της ιδιότητας του πολίτη.

Το στρατηγικό πλαίσιο για την ευρωπαϊκή συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης («ΕΚ 2020») (6), όπου τονίζεται ότι η εκπαίδευση και η κατάρτιση διαδραματίζουν ζωτικό ρόλο για την αντιμετώπιση των πολλαπλών σημερινών και μελλοντικών κοινωνικοοικονομικών, δημογραφικών, περιβαλλοντικών και τεχνολογικών προκλήσεων που αντιμετωπίζουν η Ευρώπη και οι πολίτες της.

Τη στρατηγική «Ευρώπη 2020» για την απασχόληση και την ανάπτυξη (7), που επιζητεί να μετατρέψει την ΕΕ σε μια έξυπνη, διατηρήσιμη και χωρίς αποκλεισμούς οικονομία με υψηλά επίπεδα απασχόλησης, παραγωγικότητας και κοινωνικής συνοχής, και στην οποία αναμένεται η σημαντική συμβολή της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΕΙ ΟΤΙ:

| 1. | Στην απαρχή του 21ου αιώνα, η Ευρωπαϊκή Ένωση αντιμετωπίζει σημαντικό αριθμό αλληλένδετων προκλήσεων μεταξύ των οποίων συγκαταλέγονται οι οικονομικές και κοινωνικές επιπτώσεις της παγκόσμιας χρηματοπιστωτικής κρίσης, η κλιματική αλλαγή, η μείωση των υδάτινων και ενεργειακών πόρων, η συρρίκνωση της βιοποικιλότητας, οι απειλές για την επισιτιστική ασφάλεια και οι κίνδυνοι για την υγεία. |
| --- | --- |

1.

Στην απαρχή του 21ου αιώνα, η Ευρωπαϊκή Ένωση αντιμετωπίζει σημαντικό αριθμό αλληλένδετων προκλήσεων μεταξύ των οποίων συγκαταλέγονται οι οικονομικές και κοινωνικές επιπτώσεις της παγκόσμιας χρηματοπιστωτικής κρίσης, η κλιματική αλλαγή, η μείωση των υδάτινων και ενεργειακών πόρων, η συρρίκνωση της βιοποικιλότητας, οι απειλές για την επισιτιστική ασφάλεια και οι κίνδυνοι για την υγεία.

| 2. | Σε ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο περιβάλλον, όλοι οι ευρωπαίοι πολίτες θα πρέπει να είναι εφοδιασμένοι με τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις συμπεριφορές που απαιτούνται ώστε να κατανοήσουν και να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις και τις δυσκολίες της σύγχρονης καθημερινότητας, συνειδητοποιώντας ταυτόχρονα τις περιβαλλοντικές, κοινωνικές, πολιτιστικές και οικονομικές επιπτώσεις, καθώς και να αναλάβουν τις ευθύνες τους σε παγκόσμιο επίπεδο. |
| --- | --- |

2.

Σε ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο περιβάλλον, όλοι οι ευρωπαίοι πολίτες θα πρέπει να είναι εφοδιασμένοι με τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις συμπεριφορές που απαιτούνται ώστε να κατανοήσουν και να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις και τις δυσκολίες της σύγχρονης καθημερινότητας, συνειδητοποιώντας ταυτόχρονα τις περιβαλλοντικές, κοινωνικές, πολιτιστικές και οικονομικές επιπτώσεις, καθώς και να αναλάβουν τις ευθύνες τους σε παγκόσμιο επίπεδο.

| 3. | Η έκθεση του 2010 με θέμα Skills for Green Jobs (Δεξιότητες για πράσινες θέσεις απασχόλησης)
   (8), επισημαίνει ότι στο μέλλον κάθε θέση απασχόλησης θα πρέπει να συμβάλει στη συνεχή βελτίωση της αποδοτικής χρήσης των πόρων και ότι η ανάπτυξη μιας οικονομίας με χαμηλές εκπομπές διοξειδίου του άνθρακα θα βασιστεί περισσότερο στη βελτίωση των υφιστάμενων δεξιοτήτων και την ενσωμάτωση της μέριμνας για την αειφόρο ανάπτυξη σε υπάρχοντα γνωστικά πεδία παρά στην προώθηση εξειδικευμένων «πράσινων δεξιοτήτων». |
| --- | --- |

3.

Η έκθεση του 2010 με θέμα Skills for Green Jobs (Δεξιότητες για πράσινες θέσεις απασχόλησης)
   (8), επισημαίνει ότι στο μέλλον κάθε θέση απασχόλησης θα πρέπει να συμβάλει στη συνεχή βελτίωση της αποδοτικής χρήσης των πόρων και ότι η ανάπτυξη μιας οικονομίας με χαμηλές εκπομπές διοξειδίου του άνθρακα θα βασιστεί περισσότερο στη βελτίωση των υφιστάμενων δεξιοτήτων και την ενσωμάτωση της μέριμνας για την αειφόρο ανάπτυξη σε υπάρχοντα γνωστικά πεδία παρά στην προώθηση εξειδικευμένων «πράσινων δεξιοτήτων».

| 4. | Η εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη (ΕΑΑ), ενταγμένη σε μια προοπτική δια βίου μάθησης, είναι σημαντική για την επίτευξη μιας βιώσιμης κοινωνίας και είναι, ως εκ τούτου, επιθυμητή σε όλες τις βαθμίδες της τυπικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, καθώς και στο πλαίσιο της μη τυπικής και άτυπης μάθησης. |
| --- | --- |

4.

Η εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη (ΕΑΑ), ενταγμένη σε μια προοπτική δια βίου μάθησης, είναι σημαντική για την επίτευξη μιας βιώσιμης κοινωνίας και είναι, ως εκ τούτου, επιθυμητή σε όλες τις βαθμίδες της τυπικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, καθώς και στο πλαίσιο της μη τυπικής και άτυπης μάθησης.

ΥΠΟΓΡΑΜΜΙΖΕΙ ΟΤΙ:

| 1. | Η ΕΑΑ θα συμβάλει σημαντικά στην επιτυχή υλοποίηση τόσο της στρατηγικής της ΕΕ για την αειφόρο ανάπτυξη όσο και της νέας στρατηγικής «Ευρώπη 2020». |
| --- | --- |

1.

Η ΕΑΑ θα συμβάλει σημαντικά στην επιτυχή υλοποίηση τόσο της στρατηγικής της ΕΕ για την αειφόρο ανάπτυξη όσο και της νέας στρατηγικής «Ευρώπη 2020».

| 2. | Ο σημαντικότερος ρόλος της ΕΑΑ είναι να εφοδιάσει τα άτομα και τις ομάδες με τις απαραίτητες γνώσεις, δεξιότητες και συμπεριφορές που χρειάζονται ώστε να μπορέσουν να κάνουν συνειδητές επιλογές με στόχο την επίτευξη και διαφύλαξη ενός κόσμου στον οποίο τόσο οι ίδιοι όσο και οι μελλοντικές γενεές θα θεωρούν κατάλληλο για να ζουν και να εργάζονται. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι τοπικές κοινότητες, η κοινωνία των πολιτών και οι εργοδότες συνιστούν όλοι βασικούς παράγοντες για την ανάπτυξη και την προώθηση αυτών των ικανοτήτων. |
| --- | --- |

2.

Ο σημαντικότερος ρόλος της ΕΑΑ είναι να εφοδιάσει τα άτομα και τις ομάδες με τις απαραίτητες γνώσεις, δεξιότητες και συμπεριφορές που χρειάζονται ώστε να μπορέσουν να κάνουν συνειδητές επιλογές με στόχο την επίτευξη και διαφύλαξη ενός κόσμου στον οποίο τόσο οι ίδιοι όσο και οι μελλοντικές γενεές θα θεωρούν κατάλληλο για να ζουν και να εργάζονται. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι τοπικές κοινότητες, η κοινωνία των πολιτών και οι εργοδότες συνιστούν όλοι βασικούς παράγοντες για την ανάπτυξη και την προώθηση αυτών των ικανοτήτων.

| 3. | Η ΕΑΑ αφορά βασικά τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβανόμαστε τον σύνθετο κόσμο που μας περιβάλλει και τον τρόπο με τον οποίο συμπεριφερόμαστε. Προάγει αξίες, αρχές και πρακτικές που βοηθούν τους ανθρώπους να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά και με αυτοπεποίθηση στις σημερινές και τις μελλοντικές προκλήσεις. Ως εκ τούτου, έχει συνέπειες για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και κατάρτισης που μπορεί να υπερβαίνουν την απλή προσθήκη της αειφόρου ανάπτυξης ως ενός επιπλέον γνωστικού αντικειμένου στο πλαίσιο του προγράμματος σπουδών. |
| --- | --- |

3.

Η ΕΑΑ αφορά βασικά τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβανόμαστε τον σύνθετο κόσμο που μας περιβάλλει και τον τρόπο με τον οποίο συμπεριφερόμαστε. Προάγει αξίες, αρχές και πρακτικές που βοηθούν τους ανθρώπους να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά και με αυτοπεποίθηση στις σημερινές και τις μελλοντικές προκλήσεις. Ως εκ τούτου, έχει συνέπειες για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και κατάρτισης που μπορεί να υπερβαίνουν την απλή προσθήκη της αειφόρου ανάπτυξης ως ενός επιπλέον γνωστικού αντικειμένου στο πλαίσιο του προγράμματος σπουδών.

| 4. | Η βιωσιμότητα μπορεί να παίξει σημαντικό ρόλο στις εθνικές στρατηγικές δια βίου μάθησης και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εργαλείο προώθησης της ποιότητας σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και κατάρτισης. |
| --- | --- |

4.

Η βιωσιμότητα μπορεί να παίξει σημαντικό ρόλο στις εθνικές στρατηγικές δια βίου μάθησης και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εργαλείο προώθησης της ποιότητας σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και κατάρτισης.

ΘΕΩΡΕΙ ΟΤΙ:

| 1. | Η εκπαίδευση και η κατάρτιση είναι απαραίτητες για να διασφαλιστεί καλύτερα η βιωσιμότητα τόσο της Ευρώπης όσο και ολόκληρου του πλανήτη. Η ΕΑΑ θα πρέπει να κατέχει καίρια θέση στη διαδικασία της δια βίου μάθησης και θα πρέπει, εφόσον κρίνεται σκόπιμο, να ενσωματωθεί σε όλες τις βαθμίδες και πτυχές της εκπαίδευσης και κατάρτισης, ούτως ώστε να ενισχυθεί η ικανότητα των πολιτών να αντιμετωπίζουν απρόβλεπτα προβλήματα και να εξευρίσκουν μακροπρόθεσμες λύσεις στα προβλήματα αυτά σε πολλές και διαφορετικές καταστάσεις που προκύπτουν καθόλη τη διάρκεια της ζωής τους. |
| --- | --- |

1.

Η εκπαίδευση και η κατάρτιση είναι απαραίτητες για να διασφαλιστεί καλύτερα η βιωσιμότητα τόσο της Ευρώπης όσο και ολόκληρου του πλανήτη. Η ΕΑΑ θα πρέπει να κατέχει καίρια θέση στη διαδικασία της δια βίου μάθησης και θα πρέπει, εφόσον κρίνεται σκόπιμο, να ενσωματωθεί σε όλες τις βαθμίδες και πτυχές της εκπαίδευσης και κατάρτισης, ούτως ώστε να ενισχυθεί η ικανότητα των πολιτών να αντιμετωπίζουν απρόβλεπτα προβλήματα και να εξευρίσκουν μακροπρόθεσμες λύσεις στα προβλήματα αυτά σε πολλές και διαφορετικές καταστάσεις που προκύπτουν καθόλη τη διάρκεια της ζωής τους.

| 2. | Οι τρεις θεμελιώδεις πυλώνες της αειφόρου ανάπτυξης - οικονομικός, κοινωνικός και περιβαλλοντικός - θα πρέπει να τύχουν ισορροπημένης και ολοκληρωμένης προσέγγισης. |
| --- | --- |

2.

Οι τρεις θεμελιώδεις πυλώνες της αειφόρου ανάπτυξης - οικονομικός, κοινωνικός και περιβαλλοντικός - θα πρέπει να τύχουν ισορροπημένης και ολοκληρωμένης προσέγγισης.

| 3. | Σε πολλά κράτη μέλη, επιμέρους πτυχές της ΕΑΑ εμπεριέχονται ήδη στην εκπαίδευση για το περιβάλλον, την παγκοσμιοποίηση, την υγεία, την ειρήνη, την ιθαγένεια, τα ανθρώπινα δικαιώματα, τον καταναλωτή και τα χρηματοπιστωτικά και αναπτυξιακά θέματα αποτελώντας πύλες εισόδου για την ενσωμάτωση της αειφόρου ανάπτυξης σε ένα πλαίσιο δια βίου μάθησης. |
| --- | --- |

3.

Σε πολλά κράτη μέλη, επιμέρους πτυχές της ΕΑΑ εμπεριέχονται ήδη στην εκπαίδευση για το περιβάλλον, την παγκοσμιοποίηση, την υγεία, την ειρήνη, την ιθαγένεια, τα ανθρώπινα δικαιώματα, τον καταναλωτή και τα χρηματοπιστωτικά και αναπτυξιακά θέματα αποτελώντας πύλες εισόδου για την ενσωμάτωση της αειφόρου ανάπτυξης σε ένα πλαίσιο δια βίου μάθησης.

| 4. | Έχει μεγάλη σημασία η αύξηση της συνειδητοποίησης και της κατανόησης των πολιτών όσον αφορά την αειφόρο ανάπτυξη και την εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη (ΕΑΑ). |
| --- | --- |

4.

Έχει μεγάλη σημασία η αύξηση της συνειδητοποίησης και της κατανόησης των πολιτών όσον αφορά την αειφόρο ανάπτυξη και την εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη (ΕΑΑ).

| 5. | Η ΕΑΑ θα πρέπει να διαρθρωθεί γύρω από τη στηριζόμενη σε αξίες και διαθεματική μάθηση η οποία προάγει συστήματα σκέψης και διδασκαλίας και αναπτύσσει νέες γνώσεις, δεξιότητες και συμπεριφορές. Θα πρέπει δοθεί έμφαση στη δημιουργική σκέψη, την καινοτομία και τη μακροπρόθεσμη προοπτική και ιδιαίτερα στην ευθύνη που φέρουμε έναντι των μελλοντικών γενεών. Η ΕΑΑ δεν αποτελεί αυτοτελές θεματικό αντικείμενο, αλλά σύνολο κεφαλαιωδών αρχών και αξιών όπως η δικαιοσύνη, η ισότητα, η ανεκτικότητα, η επάρκεια και η ευθύνη (9) που θα πρέπει να μεταδοθούν με πιο οριζόντιο τρόπο. H ΕΑΑ μπορεί επίσης να παίξει ρόλο στην ανάπτυξη των ικανοτήτων που είναι απαραίτητες για την ενίσχυση της απασχολησιμότητας. Δεδομένου ότι οι δεξιότητες που συνδέονται με την αειφόρο ανάπτυξη αποκτώνται καλύτερα μέσω των προσωπικών εμπειριών, η μαθησιακή διαδικασία θα πρέπει να προσανατολιστεί όσο γίνεται περισσότερο στη χωρίς αποκλεισμούς μάθηση, την υλοποίηση δράσεων και την παροχή κινήτρων. |
| --- | --- |

5.

Η ΕΑΑ θα πρέπει να διαρθρωθεί γύρω από τη στηριζόμενη σε αξίες και διαθεματική μάθηση η οποία προάγει συστήματα σκέψης και διδασκαλίας και αναπτύσσει νέες γνώσεις, δεξιότητες και συμπεριφορές. Θα πρέπει δοθεί έμφαση στη δημιουργική σκέψη, την καινοτομία και τη μακροπρόθεσμη προοπτική και ιδιαίτερα στην ευθύνη που φέρουμε έναντι των μελλοντικών γενεών. Η ΕΑΑ δεν αποτελεί αυτοτελές θεματικό αντικείμενο, αλλά σύνολο κεφαλαιωδών αρχών και αξιών όπως η δικαιοσύνη, η ισότητα, η ανεκτικότητα, η επάρκεια και η ευθύνη (9) που θα πρέπει να μεταδοθούν με πιο οριζόντιο τρόπο. H ΕΑΑ μπορεί επίσης να παίξει ρόλο στην ανάπτυξη των ικανοτήτων που είναι απαραίτητες για την ενίσχυση της απασχολησιμότητας. Δεδομένου ότι οι δεξιότητες που συνδέονται με την αειφόρο ανάπτυξη αποκτώνται καλύτερα μέσω των προσωπικών εμπειριών, η μαθησιακή διαδικασία θα πρέπει να προσανατολιστεί όσο γίνεται περισσότερο στη χωρίς αποκλεισμούς μάθηση, την υλοποίηση δράσεων και την παροχή κινήτρων.

| 6. | Λαμβανομένου υπόψη του πολυσύνθετου και καθολικού χαρακτήρα της, η ΕΑΑ μπορεί να είναι ιδιαίτερα χρήσιμη για την ανάπτυξη των οριζόντιων βασικών ικανοτήτων των διδασκομένων [...]. |
| --- | --- |

6.

Λαμβανομένου υπόψη του πολυσύνθετου και καθολικού χαρακτήρα της, η ΕΑΑ μπορεί να είναι ιδιαίτερα χρήσιμη για την ανάπτυξη των οριζόντιων βασικών ικανοτήτων των διδασκομένων [...].

| 7. | Κατά την εφαρμογή της, η ΕΑΑ θα πρέπει να προσαρμόζεται σε κάθε εκπαιδευτική βαθμίδα, λαμβάνοντας υπόψη το εκάστοτε πλαίσιο. Τα ιδρύματα προσχολικής εκπαίδευσης μπορούν να αρχίσουν με την εμφύτευση βασικών αξιών, δεξιοτήτων και γνώσεων στα παιδιά, που θα μπορούν να χρησιμεύσουν αργότερα ως βάση για περαιτέρω μάθηση όσον αφορά τη βιωσιμότητα. Στην πρωτοβάθμια και στην κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η ΕΑΑ μπορεί να εστιάζεται στην ενίσχυση της ευαισθητοποίησης και στην ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων και να προσαρμόζεται στις ανάγκες του συγκεκριμένου πλαισίου και των μεταγενέστερων σταδίων μάθησης. Στα προγράμματα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, η ΕΑΑ πρέπει να ενισχυθεί και η προσοχή να επικεντρωθεί στην ανάπτυξη πιο εξειδικευμένων δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που απαιτούνται στο πλαίσιο των διαφόρων δραστηριοτήτων, καθώς και στην αντιμετώπιση θεμάτων όπως η υπεύθυνη λήψη ατομικών και συλλογικών αποφάσεων και η εταιρική κοινωνική ευθύνη. |
| --- | --- |

7.

Κατά την εφαρμογή της, η ΕΑΑ θα πρέπει να προσαρμόζεται σε κάθε εκπαιδευτική βαθμίδα, λαμβάνοντας υπόψη το εκάστοτε πλαίσιο. Τα ιδρύματα προσχολικής εκπαίδευσης μπορούν να αρχίσουν με την εμφύτευση βασικών αξιών, δεξιοτήτων και γνώσεων στα παιδιά, που θα μπορούν να χρησιμεύσουν αργότερα ως βάση για περαιτέρω μάθηση όσον αφορά τη βιωσιμότητα. Στην πρωτοβάθμια και στην κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η ΕΑΑ μπορεί να εστιάζεται στην ενίσχυση της ευαισθητοποίησης και στην ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων και να προσαρμόζεται στις ανάγκες του συγκεκριμένου πλαισίου και των μεταγενέστερων σταδίων μάθησης. Στα προγράμματα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, η ΕΑΑ πρέπει να ενισχυθεί και η προσοχή να επικεντρωθεί στην ανάπτυξη πιο εξειδικευμένων δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που απαιτούνται στο πλαίσιο των διαφόρων δραστηριοτήτων, καθώς και στην αντιμετώπιση θεμάτων όπως η υπεύθυνη λήψη ατομικών και συλλογικών αποφάσεων και η εταιρική κοινωνική ευθύνη.

| 8. | Κατά την αρχική εκπαίδευση και την επιμόρφωση των διδασκόντων πρέπει να δίδεται ιδιαίτερη σημασία στον σχεδιασμό των προοπτικών της ΕΑΑ και στον καθορισμό του τρόπου παροχής της στα σχολεία, τα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και τα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα. Αναλόγως του συνήθους αντικειμένου της διδασκαλίας τους, οι διδάσκοντες και οι εκπαιδευτές όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης και κατάρτισης θα αντιμετωπίσουν πολλές και διαφορετικές παιδαγωγικές προκλήσεις κατά τη διδασκαλία ενός οριζόντιου γνωστικού αντικειμένου, όπως η ΕΑΑ και συνεπώς θα χρειαστούν κατάλληλη κατάρτιση. |
| --- | --- |

8.

Κατά την αρχική εκπαίδευση και την επιμόρφωση των διδασκόντων πρέπει να δίδεται ιδιαίτερη σημασία στον σχεδιασμό των προοπτικών της ΕΑΑ και στον καθορισμό του τρόπου παροχής της στα σχολεία, τα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και τα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα. Αναλόγως του συνήθους αντικειμένου της διδασκαλίας τους, οι διδάσκοντες και οι εκπαιδευτές όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης και κατάρτισης θα αντιμετωπίσουν πολλές και διαφορετικές παιδαγωγικές προκλήσεις κατά τη διδασκαλία ενός οριζόντιου γνωστικού αντικειμένου, όπως η ΕΑΑ και συνεπώς θα χρειαστούν κατάλληλη κατάρτιση.

| 9. | Η ανάπτυξη μιας «ολιστικής» σχολικής προσέγγισης όσον αφορά την ΕΑΑ μπορεί να συμβάλει στη κινητοποίηση και συμμετοχή όλων των μαθητών και σπουδαστών, στην ανάπτυξη της κριτικής τους σκέψης και στην εν γένει βελτίωση του μορφωτικού τους επίπεδο. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα όλων των βαθμίδων θα πρέπει να επιδιώξουν τη μετατροπή τους σε βιώσιμους οργανισμούς και να ενεργούν ως πρότυπα υποδείγματα, με τη θεωρητική και πρακτική ενσωμάτωση των αρχών της αειφορίας, π.χ. μέσω της εξοικονόμησης ενέργειας, της ανάπτυξης και αξιοποίησης των φυσικών πόρων και της χάραξης βιώσιμης πολιτικής προμηθειών και κατανάλωσης. Στο επίπεδο του σχολείου, αυτό προϋποθέτει την ενεργό συμμετοχή όλων των ενδιαφερομένων: διευθυντών σχολείου, διδασκόντων, μαθητών, σχολικού συμβουλίου, διοικητικού και βοηθητικού προσωπικού, γονέων, μη κυβερνητικών οργανώσεων, της τοπικής κοινωνίας και των επιχειρήσεων. |
| --- | --- |

9.

Η ανάπτυξη μιας «ολιστικής» σχολικής προσέγγισης όσον αφορά την ΕΑΑ μπορεί να συμβάλει στη κινητοποίηση και συμμετοχή όλων των μαθητών και σπουδαστών, στην ανάπτυξη της κριτικής τους σκέψης και στην εν γένει βελτίωση του μορφωτικού τους επίπεδο. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα όλων των βαθμίδων θα πρέπει να επιδιώξουν τη μετατροπή τους σε βιώσιμους οργανισμούς και να ενεργούν ως πρότυπα υποδείγματα, με τη θεωρητική και πρακτική ενσωμάτωση των αρχών της αειφορίας, π.χ. μέσω της εξοικονόμησης ενέργειας, της ανάπτυξης και αξιοποίησης των φυσικών πόρων και της χάραξης βιώσιμης πολιτικής προμηθειών και κατανάλωσης. Στο επίπεδο του σχολείου, αυτό προϋποθέτει την ενεργό συμμετοχή όλων των ενδιαφερομένων: διευθυντών σχολείου, διδασκόντων, μαθητών, σχολικού συμβουλίου, διοικητικού και βοηθητικού προσωπικού, γονέων, μη κυβερνητικών οργανώσεων, της τοπικής κοινωνίας και των επιχειρήσεων.

ΚΑΛΕΙ ΣΥΝΕΠΩΣ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΜΕΛΗ:

Να λάβουν κατάλληλα μέτρα στο απαιτούμενο επίπεδο (τοπικό, περιφερειακό ή εθνικό) ώστε να ενθαρρύνουν την περαιτέρω ανάπτυξη και εφαρμογή της εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη (ΕΑΑ) και την ενσωμάτωσή της σε όλες τις βαθμίδες του συστήματος εκπαίδευσης και κατάρτισης, είτε πρόκειται για μη τυπική και άτυπη, είτε για τυπική μάθηση. Ειδικότερα, μπορούν να λάβουν τα εξής μέτρα:

| (α) | να εξασφαλίσουν ότι τα πολιτικά, ρυθμιστικά, θεσμικά και λειτουργικά πλαίσια στηρίζουν την ΕΑΑ και ιδίως ότι:






  — | η ΕΑΑ αποτελεί συστατικό στοιχείο των εθνικών στρατηγικών δια βίου μάθησης που έχουν στόχο την προσωπική, κοινωνική και επαγγελματική ανάπτυξη των πολιτών, |
| --- | --- | --- |

(α)

να εξασφαλίσουν ότι τα πολιτικά, ρυθμιστικά, θεσμικά και λειτουργικά πλαίσια στηρίζουν την ΕΑΑ και ιδίως ότι:

—

η ΕΑΑ αποτελεί συστατικό στοιχείο των εθνικών στρατηγικών δια βίου μάθησης που έχουν στόχο την προσωπική, κοινωνική και επαγγελματική ανάπτυξη των πολιτών,

| — | η ΕΑΑ ενσωματώνεται, κατά περίπτωση, στα προγράμματα σπουδών, |
| --- | --- |

—

η ΕΑΑ ενσωματώνεται, κατά περίπτωση, στα προγράμματα σπουδών,

| — | αναπτύσσονται και εφαρμόζονται σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες διαθεματικές και διεπιστημονικές προσεγγίσεις για την αντιμετώπιση των προκλήσεων της βιωσιμότητας, |
| --- | --- |

—

αναπτύσσονται και εφαρμόζονται σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες διαθεματικές και διεπιστημονικές προσεγγίσεις για την αντιμετώπιση των προκλήσεων της βιωσιμότητας,

| — | προωθείται και υποστηρίζεται ενεργά η «ολιστική» σχολική προσέγγιση της ΕΑΑ, μεταξύ άλλων και με την άρση των εμποδίων σε ιδρύματα που επιδιώκουν τη βιώσιμη χρήση των πόρων τους. |
| --- | --- |

—

προωθείται και υποστηρίζεται ενεργά η «ολιστική» σχολική προσέγγιση της ΕΑΑ, μεταξύ άλλων και με την άρση των εμποδίων σε ιδρύματα που επιδιώκουν τη βιώσιμη χρήση των πόρων τους.

| (β) | να ευαισθητοποιήσουν τους διδάσκοντες, τους εκπαιδευτές, το σχολικό προσωπικό και τους διευθυντές σχολείων και να τους παρέχουν τις απαιτούμενες γνώσεις και ικανότητες ώστε να προωθήσουν την ΕΑΑ και να ενσωματώσουν τις αρχές που την διέπουν στις εκπαιδευτικές και διοικητικές μεθόδους τους, ιδίως μέσω των ακόλουθων δράσεων:






  — | προβάλλοντας, μεταξύ διδασκόντων, εκπαιδευτών και διευθυντών σχολείων όλων των βαθμίδων , τη σημασία της ΕΑΑ και τα πλεονεκτήματά της ως ιδιαίτερα χρήσιμου εργαλείου για την προώθηση οριζόντιων βασικών ικανοτήτων, |
| --- | --- | --- |

(β)

να ευαισθητοποιήσουν τους διδάσκοντες, τους εκπαιδευτές, το σχολικό προσωπικό και τους διευθυντές σχολείων και να τους παρέχουν τις απαιτούμενες γνώσεις και ικανότητες ώστε να προωθήσουν την ΕΑΑ και να ενσωματώσουν τις αρχές που την διέπουν στις εκπαιδευτικές και διοικητικές μεθόδους τους, ιδίως μέσω των ακόλουθων δράσεων:

—

προβάλλοντας, μεταξύ διδασκόντων, εκπαιδευτών και διευθυντών σχολείων όλων των βαθμίδων , τη σημασία της ΕΑΑ και τα πλεονεκτήματά της ως ιδιαίτερα χρήσιμου εργαλείου για την προώθηση οριζόντιων βασικών ικανοτήτων,

| — | μεριμνώντας ώστε οι διδάσκοντες και οι εκπαιδευτές να έχουν τις κατάλληλες γνώσεις προκειμένου να διδάξουν τα σύνθετα θέματα που συνδέονται με την ΕΑΑ, μέσω της αρχικής κατάρτισης και της επιμόρφωσης, και να έχουν στη διάθεσή τους κατάλληλα και σύγχρονα εργαλεία και διδακτικό υλικό, |
| --- | --- |

—

μεριμνώντας ώστε οι διδάσκοντες και οι εκπαιδευτές να έχουν τις κατάλληλες γνώσεις προκειμένου να διδάξουν τα σύνθετα θέματα που συνδέονται με την ΕΑΑ, μέσω της αρχικής κατάρτισης και της επιμόρφωσης, και να έχουν στη διάθεσή τους κατάλληλα και σύγχρονα εργαλεία και διδακτικό υλικό,

| — | ενθαρρύνοντας πολυεπιστημονική και διεπιστημονική συνεργασία μεταξύ των διδασκόντων στο ίδιο εκπαιδευτικό ίδρυμα με σκοπό την προώθηση της διδασκαλίας και της μάθησης σε διεπιστημονικά θέματα ΕΑΑ, |
| --- | --- |

—

ενθαρρύνοντας πολυεπιστημονική και διεπιστημονική συνεργασία μεταξύ των διδασκόντων στο ίδιο εκπαιδευτικό ίδρυμα με σκοπό την προώθηση της διδασκαλίας και της μάθησης σε διεπιστημονικά θέματα ΕΑΑ,

| — | προωθώντας τη δικτύωση, συμπεριλαμβανομένης της επιγραμμικής δικτύωσης (on-line) μεταξύ διδασκόντων διαφόρων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με σκοπό την εξασφάλιση της συνεχούς εξέλιξης της ΕΑΑ και της ανταλλαγής νέων ιδεών, |
| --- | --- |

—

προωθώντας τη δικτύωση, συμπεριλαμβανομένης της επιγραμμικής δικτύωσης (on-line) μεταξύ διδασκόντων διαφόρων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με σκοπό την εξασφάλιση της συνεχούς εξέλιξης της ΕΑΑ και της ανταλλαγής νέων ιδεών,

| — | ενισχύοντας τη συνεργασία με τους γονείς, τις τοπικές κοινότητες και όλους τους άλλους αρμόδιους φορείς και ενθαρρύνοντας τη μεγαλύτερη συμμετοχή τους. |
| --- | --- |

—

ενισχύοντας τη συνεργασία με τους γονείς, τις τοπικές κοινότητες και όλους τους άλλους αρμόδιους φορείς και ενθαρρύνοντας τη μεγαλύτερη συμμετοχή τους.

ΚΑΛΕΙ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΜΕΛΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ, ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΩΝ ΤΟΥΣ:

Να στηρίξουν την εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη (ΕΑΑ) και να προωθήσουν τα παρόντα συμπεράσματα του Συμβουλίου με τους εξής τρόπους:

| i) | επιδιώκοντας την περαιτέρω προώθηση της ΕΑΑ στο πλαίσιο τόσο της Στρατηγικής για την Αειφόρο Ανάπτυξη της ΕΕ όσο και της Στρατηγικής «Ευρώπη 2020», |
| --- | --- |

i)

επιδιώκοντας την περαιτέρω προώθηση της ΕΑΑ στο πλαίσιο τόσο της Στρατηγικής για την Αειφόρο Ανάπτυξη της ΕΕ όσο και της Στρατηγικής «Ευρώπη 2020»,

| ii) | προωθώντας την έρευνα και τη γνώση στον τομέα της ΕΑΑ, ιδίως σε τομείς στους οποίους υπάρχει μικρή εμπειρία ή περιορισμένη τεκμηρίωση, όπως στην περίπτωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, |
| --- | --- |

ii)

προωθώντας την έρευνα και τη γνώση στον τομέα της ΕΑΑ, ιδίως σε τομείς στους οποίους υπάρχει μικρή εμπειρία ή περιορισμένη τεκμηρίωση, όπως στην περίπτωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης,

| iii) | προωθώντας τη δικτύωση μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για θέματα ΕΑΑ, αξιοποιώντας στο έπακρο τα υφιστάμενα δίκτυα και ενισχύοντας τη συνεργασία όσον αφορά την ΕΑΑ σε όλα τα επίπεδα με τη θέσπιση συνεργειών, ενθαρρύνοντας μεταξύ άλλων:






  — | την εθνική και διασυνοριακή συνεργασία μεταξύ σχολείων, |
| --- | --- | --- |

iii)

προωθώντας τη δικτύωση μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για θέματα ΕΑΑ, αξιοποιώντας στο έπακρο τα υφιστάμενα δίκτυα και ενισχύοντας τη συνεργασία όσον αφορά την ΕΑΑ σε όλα τα επίπεδα με τη θέσπιση συνεργειών, ενθαρρύνοντας μεταξύ άλλων:

—

την εθνική και διασυνοριακή συνεργασία μεταξύ σχολείων,

| — | συνέργειες μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, επιχειρήσεων ή/και μη κυβερνητικών οργανώσεων, |
| --- | --- |

—

συνέργειες μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, επιχειρήσεων ή/και μη κυβερνητικών οργανώσεων,

| — | δίκτυα ερευνητών στο γνωστικό πεδίο της εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη, |
| --- | --- |

—

δίκτυα ερευνητών στο γνωστικό πεδίο της εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη,

| iv) | εντοπίζοντας και καταγράφοντας τις βέλτιστες πρακτικές στο πλαίσιο συλλογής εργασιών για την ΕΑΑ που θα δημοσιευθεί στον ιστοχώρο του KSLLL (Σύστημα Μάθησης για τη δια βίου μάθηση - Knowledge System for Lifelong Learning)
   (10), |
| --- | --- |

iv)

εντοπίζοντας και καταγράφοντας τις βέλτιστες πρακτικές στο πλαίσιο συλλογής εργασιών για την ΕΑΑ που θα δημοσιευθεί στον ιστοχώρο του KSLLL (Σύστημα Μάθησης για τη δια βίου μάθηση - Knowledge System for Lifelong Learning)
   (10),

| v) | περιλαμβάνοντας θέματα ΕΑΑ μεταξύ των προτεραιοτήτων του προγράμματος δια βίου μάθησης και άλλων σχετικών υπαρχόντων ή μελλοντικών προγραμμάτων, |
| --- | --- |

v)

περιλαμβάνοντας θέματα ΕΑΑ μεταξύ των προτεραιοτήτων του προγράμματος δια βίου μάθησης και άλλων σχετικών υπαρχόντων ή μελλοντικών προγραμμάτων,

| vi) | αξιοποιώντας στο έπακρο το Ευρωπαϊκό Έτος Εθελοντισμού 2011 με σκοπό την εστίαση στην EAA και στις συνέργειες μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, επιχειρήσεων και μη κυβερνητικών οργανώσεων, καθώς και τη μεγαλύτερη προβολή των υφιστάμενων ορθών πρακτικών όσον αφορά τις εθελοντικές δραστηριότητες σε αυτόν τον τομέα, |
| --- | --- |

vi)

αξιοποιώντας στο έπακρο το Ευρωπαϊκό Έτος Εθελοντισμού 2011 με σκοπό την εστίαση στην EAA και στις συνέργειες μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, επιχειρήσεων και μη κυβερνητικών οργανώσεων, καθώς και τη μεγαλύτερη προβολή των υφιστάμενων ορθών πρακτικών όσον αφορά τις εθελοντικές δραστηριότητες σε αυτόν τον τομέα,

| vii) | εξετάζοντας το ενδεχόμενο εγγραφής της ΕΑΑ στις προτεραιότητες του επόμενου κύκλου του στρατηγικού πλαισίου «ΕΚ2020» στον τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης. |
| --- | --- |

vii)

εξετάζοντας το ενδεχόμενο εγγραφής της ΕΑΑ στις προτεραιότητες του επόμενου κύκλου του στρατηγικού πλαισίου «ΕΚ2020» στον τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης.

ΚΑΛΕΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ:

Να συμβάλει στις προσπάθειες των κρατών μελών να υποστηρίξουν την εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη (ΕΑΑ) και να προωθήσει τα παρόντα συμπεράσματα του Συμβουλίου ως εξής:

| i) | οργανώνοντας δραστηριότητες μάθησης από ομότιμους σε ειδικές πτυχές της ΕΑΑ, όπως κατάρτιση διδασκόντων, «ολιστική» σχολική προσέγγιση και συνέργειες ΕΑΑ, με στόχο να καταρτιστεί εγχειρίδιο και κατευθυντήριες γραμμές για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τους διδάσκοντες, |
| --- | --- |

i)

οργανώνοντας δραστηριότητες μάθησης από ομότιμους σε ειδικές πτυχές της ΕΑΑ, όπως κατάρτιση διδασκόντων, «ολιστική» σχολική προσέγγιση και συνέργειες ΕΑΑ, με στόχο να καταρτιστεί εγχειρίδιο και κατευθυντήριες γραμμές για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τους διδάσκοντες,

| ii) | ενισχύοντας τη συνεργασία με άλλους διεθνείς οργανισμούς, συγκεκριμένα την UNESCO και την UNECE, στον τομέα της ΕΑΑ. |
| --- | --- |

ii)

ενισχύοντας τη συνεργασία με άλλους διεθνείς οργανισμούς, συγκεκριμένα την UNESCO και την UNECE, στον τομέα της ΕΑΑ.

---

(1)  Συμπεράσματα του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου της 15ης και 16ης Ιουνίου 2001 (SN 200/1/01).

(2)  Έγγραφα 10917/06 και 16818/09 αντίστοιχα.

(3)  www.unesco.org/eu/esd

(4)  www.esd-world-conference-2009.org

(5)  ΕΕ L 394 της 30.12.2006.

(6)  ΕΕ C 119 της 28.5.2009.

(7)  Συμπεράσματα του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου της 25ης και 26ης Μαρτίου 2010 (EUCO 7/1/10 REV 1).

(8)  Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης (Cedefop): Skills for Green Jobs, Λουξεμβούργο: Υπηρεσία Εκδόσεων της Ευρωπαϊκής Ένωσης, 2010.

(9)  Βλ. διακήρυξη της Βόννης, παράγραφος 8 (http://www.esd-world-conference-2009.org/fileadmin/download/ESD2009_BonnDeclaration080409.pdf).

(10)  www.ks111.net

---

Ευρωπαϊκή Επιτροπή

| 4.12.2010 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 327/15 |
| --- | --- | --- | --- |

4.12.2010

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 327/15

---

Ισοτιμίες του ευρώ (1)

3 Δεκεμβρίου 2010

2010/C 327/06

1 ευρώ =

| | Νομισματική μονάδα | Ισοτιμία |
| --- | --- | --- |
| USD | δολάριο ΗΠΑ | 1,3246 |
| JPY | ιαπωνικό γιεν | 110,86 |
| DKK | δανική κορόνα | 7,4529 |
| GBP | λίρα στερλίνα | 0,84800 |
| SEK | σουηδική κορόνα | 9,1265 |
| CHF | ελβετικό φράγκο | 1,3143 |
| ISK | ισλανδική κορόνα | |
| NOK | νορβηγική κορόνα | 8,0050 |
| BGN | βουλγαρικό λεβ | 1,9558 |
| CZK | τσεχική κορόνα | 25,018 |
| EEK | εσθονική κορόνα | 15,6466 |
| HUF | ουγγρικό φιορίνι | 278,03 |
| LTL | λιθουανικό λίτας | 3,4528 |
| LVL | λεττονικό λατ | 0,7097 |
| PLN | πολωνικό ζλότι | 3,9952 |
| RON | ρουμανικό λέι | 4,3073 |
| TRY | τουρκική λίρα | 1,9813 |
| AUD | αυστραλιανό δολάριο | 1,3508 |
| CAD | καναδικό δολάριο | 1,3269 |
| HKD | δολάριο Χονγκ Κονγκ | 10,2846 |
| NZD | νεοζηλανδικό δολάριο | 1,7519 |
| SGD | δολάριο Σιγκαπούρης | 1,7315 |
| KRW | νοτιοκορεατικό γουόν | 1 503,92 |
| ZAR | νοτιοαφρικανικό ραντ | 9,1605 |
| CNY | κινεζικό γιουάν | 8,8262 |
| HRK | κροατικό κούνα | 7,3775 |
| IDR | ινδονησιακή ρουπία | 11 924,57 |
| MYR | μαλαισιανό ρίγκιτ | 4,1698 |
| PHP | πέσο Φιλιππινών | 58,062 |
| RUB | ρωσικό ρούβλι | 41,4745 |
| THB | ταϊλανδικό μπατ | 39,811 |
| BRL | ρεάλ Βραζιλίας | 2,2530 |
| MXN | μεξικανικό πέσο | 16,3389 |
| INR | ινδική ρουπία | 59,7360 |

Νομισματική μονάδα

Ισοτιμία

USD

δολάριο ΗΠΑ

1,3246

JPY

ιαπωνικό γιεν

110,86

DKK

δανική κορόνα

7,4529

GBP

λίρα στερλίνα

0,84800

SEK

σουηδική κορόνα

9,1265

CHF

ελβετικό φράγκο

1,3143

ISK

ισλανδική κορόνα

NOK

νορβηγική κορόνα

8,0050

BGN

βουλγαρικό λεβ

1,9558

CZK

τσεχική κορόνα

25,018

EEK

εσθονική κορόνα

15,6466

HUF

ουγγρικό φιορίνι

278,03

LTL

λιθουανικό λίτας

3,4528

LVL

λεττονικό λατ

0,7097

PLN

πολωνικό ζλότι

3,9952

RON

ρουμανικό λέι

4,3073

TRY

τουρκική λίρα

1,9813

AUD

αυστραλιανό δολάριο

1,3508

CAD

καναδικό δολάριο

1,3269

HKD

δολάριο Χονγκ Κονγκ

10,2846

NZD

νεοζηλανδικό δολάριο

1,7519

SGD

δολάριο Σιγκαπούρης

1,7315

KRW

νοτιοκορεατικό γουόν

1 503,92

ZAR

νοτιοαφρικανικό ραντ

9,1605

CNY

κινεζικό γιουάν

8,8262

HRK

κροατικό κούνα

7,3775

IDR

ινδονησιακή ρουπία

11 924,57

MYR

μαλαισιανό ρίγκιτ

4,1698

PHP

πέσο Φιλιππινών

58,062

RUB

ρωσικό ρούβλι

41,4745

THB

ταϊλανδικό μπατ

39,811

BRL

ρεάλ Βραζιλίας

2,2530

MXN

μεξικανικό πέσο

16,3389

INR

ινδική ρουπία

59,7360

---

(1)  Πηγή: Ισοτιμίες αναφοράς που δημοσιεύονται από την Ευρωπαϊκή Κεντρική Τράπεζα.

---

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΕΡΧΟΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΜΕΛΗ

| 4.12.2010 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 327/16 |
| --- | --- | --- | --- |

4.12.2010

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 327/16

---

Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας

2010/C 327/07

Σύμφωνα με το άρθρο 35 παράγραφος 3 του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 1224/2009 του Συμβουλίου, της 20ής Νοεμβρίου 2009, περί θεσπίσεως κοινοτικού συστήματος ελέγχου της τήρησης των κανόνων της κοινής αλιευτικής πολιτικής (1), αποφασίστηκε η απαγόρευση της αλιείας όπως εμφαίνεται στον ακόλουθο πίνακα:

| Ημερομηνία και ώρα απαγόρευσης | 2.7.2010 |
| --- | --- |
| Διάρκεια | 2.7.2010-31.12.2010 |
| Κράτος μέλος | Κάτω Χώρες |
| Απόθεμα ή ομάδα αποθεμάτων | HKE/571214 |
| Είδος | Μπακαλιάρος μερλούκιος (Merluccius merluccius) |
| Ζώνη | VI και VII, ύδατα ΕΕ και διεθνή ύδατα της ζώνης Vb και διεθνή ύδατα των ζωνών XII και XIV |
| Τύπος(ι) αλιευτικών σκαφών | — |
| Αριθμός αναφοράς | — |

Ημερομηνία και ώρα απαγόρευσης

2.7.2010

Διάρκεια

2.7.2010-31.12.2010

Κράτος μέλος

Κάτω Χώρες

Απόθεμα ή ομάδα αποθεμάτων

HKE/571214

Είδος

Μπακαλιάρος μερλούκιος (Merluccius merluccius)

Ζώνη

VI και VII, ύδατα ΕΕ και διεθνή ύδατα της ζώνης Vb και διεθνή ύδατα των ζωνών XII και XIV

Τύπος(ι) αλιευτικών σκαφών

—

Αριθμός αναφοράς

—

Διαδικτυακός σύνδεσμος προς την απόφαση του κράτους μέλους:

http://ec.europa.eu/fisheries/cfp/fishing_rules/tacs/index_en.htm

---

(1)  ΕΕ L 343 της 22.12.2009, σ. 1.

---

| 4.12.2010 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 327/17 |
| --- | --- | --- | --- |

4.12.2010

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 327/17

---

Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας

2010/C 327/08

Σύμφωνα με το άρθρο 35 παράγραφος 3 του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 1224/2009 του Συμβουλίου, της 20ής Νοεμβρίου 2009, περί θεσπίσεως κοινοτικού συστήματος ελέγχου της τήρησης των κανόνων της κοινής αλιευτικής πολιτικής (1), αποφασίστηκε η απαγόρευση της αλιείας όπως εμφαίνεται στον ακόλουθο πίνακα:

| Ημερομηνία και ώρα απαγόρευσης | 20.8.2010 |
| --- | --- |
| Διάρκεια | 20.8.2010-31.12.2010 |
| Κράτος μέλος | Ισπανία |
| Απόθεμα ή ομάδα αποθεμάτων | GFB/89- |
| Είδος | Σαλούβαρδοι (Phycis blennoides) |
| Ζώνη | Κοινοτικά ύδατα και ύδατα που δεν υπάγονται στην κυριαρχία ή τη δικαιοδοσία τρίτων χωρών των ζωνών VIII και IX |
| Τύπος(ι) αλιευτικών σκαφών | — |
| Αριθμός αναφοράς | 532287 |

Ημερομηνία και ώρα απαγόρευσης

20.8.2010

Διάρκεια

20.8.2010-31.12.2010

Κράτος μέλος

Ισπανία

Απόθεμα ή ομάδα αποθεμάτων

GFB/89-

Είδος

Σαλούβαρδοι (Phycis blennoides)

Ζώνη

Κοινοτικά ύδατα και ύδατα που δεν υπάγονται στην κυριαρχία ή τη δικαιοδοσία τρίτων χωρών των ζωνών VIII και IX

Τύπος(ι) αλιευτικών σκαφών

—

Αριθμός αναφοράς

532287

Διαδικτυακός σύνδεσμος προς την απόφαση του κράτους μέλους:

http://ec.europa.eu/fisheries/cfp/fishing_rules/tacs/index_en.htm

---

(1)  ΕΕ L 343 της 22.12.2009, σ. 1.

---

| 4.12.2010 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 327/18 |
| --- | --- | --- | --- |

4.12.2010

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 327/18

---

Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας

2010/C 327/09

Σύμφωνα με το άρθρο 35 παράγραφος 3 του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 1224/2009 του Συμβουλίου, της 20ής Νοεμβρίου 2009, περί θεσπίσεως κοινοτικού συστήματος ελέγχου της τήρησης των κανόνων της κοινής αλιευτικής πολιτικής (1), αποφασίστηκε η απαγόρευση της αλιείας όπως εμφαίνεται στον ακόλουθο πίνακα:

| Ημερομηνία και ώρα απαγόρευσης | 1.9.2010 |
| --- | --- |
| Διάρκεια | 1.9.2010-31.12.2010 |
| Κράτος μέλος | Γαλλία |
| Απόθεμα ή ομάδα αποθεμάτων | GHL/2A-C46 |
| Είδος | Ιππόγλωσσα Γροιλανδίας (Reinhardtius hippoglossoides) |
| Ζώνη | Ύδατα ΕΕ των ζωνών IIa και IV· ύδατα ΕΕ και διεθνή ύδατα των ζωνών Vb και VI |
| Τύπος(ι) αλιευτικών σκαφών | — |
| Αριθμός αναφοράς | 573093 |

Ημερομηνία και ώρα απαγόρευσης

1.9.2010

Διάρκεια

1.9.2010-31.12.2010

Κράτος μέλος

Γαλλία

Απόθεμα ή ομάδα αποθεμάτων

GHL/2A-C46

Είδος

Ιππόγλωσσα Γροιλανδίας (Reinhardtius hippoglossoides)

Ζώνη

Ύδατα ΕΕ των ζωνών IIa και IV· ύδατα ΕΕ και διεθνή ύδατα των ζωνών Vb και VI

Τύπος(ι) αλιευτικών σκαφών

—

Αριθμός αναφοράς

573093

Διαδικτυακός σύνδεσμος προς την απόφαση του κράτους μέλους:

http://ec.europa.eu/fisheries/cfp/fishing_rules/tacs/index_en.htm

---

(1)  ΕΕ L 343 της 22.12.2009, σ. 1.

---

| 4.12.2010 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 327/19 |
| --- | --- | --- | --- |

4.12.2010

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 327/19

---

Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας

2010/C 327/10

Σύμφωνα με το άρθρο 35 παράγραφος 3 του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 1224/2009 του Συμβουλίου, της 20ής Νοεμβρίου 2009, περί θεσπίσεως κοινοτικού συστήματος ελέγχου της τήρησης των κανόνων της κοινής αλιευτικής πολιτικής (1), αποφασίστηκε η απαγόρευση της αλιείας όπως εμφαίνεται στον ακόλουθο πίνακα:

| Ημερομηνία και ώρα απαγόρευσης | 30.8.2010 |
| --- | --- |
| Διάρκεια | 30.8.2010-31.12.2010 |
| Κράτος μέλος | Σουηδία |
| Απόθεμα ή ομάδα αποθεμάτων | COD/2A3AX4 |
| Είδος | Γάδος (Gadus morhua) |
| Ζώνη | Ύδατα ΕΕ των ζωνών IIa και IV, και τμήμα της IIIa που δεν εντάσσεται στο Skagerrak και στο Kattegat |
| Τύπος(ι) αλιευτικών σκαφών | — |
| Αριθμός αναφοράς | 541780 |

Ημερομηνία και ώρα απαγόρευσης

30.8.2010

Διάρκεια

30.8.2010-31.12.2010

Κράτος μέλος

Σουηδία

Απόθεμα ή ομάδα αποθεμάτων

COD/2A3AX4

Είδος

Γάδος (Gadus morhua)

Ζώνη

Ύδατα ΕΕ των ζωνών IIa και IV, και τμήμα της IIIa που δεν εντάσσεται στο Skagerrak και στο Kattegat

Τύπος(ι) αλιευτικών σκαφών

—

Αριθμός αναφοράς

541780

Διαδικτυακός σύνδεσμος προς την απόφαση του κράτους μέλους:

http://ec.europa.eu/fisheries/cfp/fishing_rules/tacs/index_en.htm

---

(1)  ΕΕ L 343 της 22.12.2009, σ. 1.

---

| 4.12.2010 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 327/20 |
| --- | --- | --- | --- |

4.12.2010

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 327/20

---

Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας

2010/C 327/11

Σύμφωνα με το άρθρο 35 παράγραφος 3 του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 1224/2009 του Συμβουλίου, της 20ής Νοεμβρίου 2009, περί θεσπίσεως κοινοτικού συστήματος ελέγχου της τήρησης των κανόνων της κοινής αλιευτικής πολιτικής (1), αποφασίστηκε η απαγόρευση της αλιείας όπως εμφαίνεται στον ακόλουθο πίνακα:

| Ημερομηνία και ώρα απαγόρευσης | 24.2.2010 |
| --- | --- |
| Διάρκεια | 24.2.2010-31.12.2010 |
| Κράτος μέλος | Δανία |
| Απόθεμα ή ομάδα αποθεμάτων | DGS/2AC4-C |
| Είδος | Σκυλόψαρο (Squalus acanthias) |
| Ζώνη | Ύδατα ΕΕ των ζωνών IIa και IV |
| Τύπος(ι) αλιευτικών σκαφών | — |
| Αριθμός αναφοράς | 605704 |

Ημερομηνία και ώρα απαγόρευσης

24.2.2010

Διάρκεια

24.2.2010-31.12.2010

Κράτος μέλος

Δανία

Απόθεμα ή ομάδα αποθεμάτων

DGS/2AC4-C

Είδος

Σκυλόψαρο (Squalus acanthias)

Ζώνη

Ύδατα ΕΕ των ζωνών IIa και IV

Τύπος(ι) αλιευτικών σκαφών

—

Αριθμός αναφοράς

605704

Διαδικτυακός σύνδεσμος προς την απόφαση του κράτους μέλους:

http://ec.europa.eu/fisheries/cfp/fishing_rules/tacs/index_en.htm

---

(1)  ΕΕ L 343 της 22.12.2009, σ. 1.

---

| 4.12.2010 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 327/21 |
| --- | --- | --- | --- |

4.12.2010

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 327/21

---

Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας

2010/C 327/12

Σύμφωνα με το άρθρο 35 παράγραφος 3 του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 1224/2009 του Συμβουλίου, της 20ής Νοεμβρίου 2009, περί θεσπίσεως κοινοτικού συστήματος ελέγχου της τήρησης των κανόνων της κοινής αλιευτικής πολιτικής (1), αποφασίστηκε η απαγόρευση της αλιείας όπως εμφαίνεται στον ακόλουθο πίνακα:

| Ημερομηνία και ώρα απαγόρευσης | 22.9.2010 |
| --- | --- |
| Διάρκεια | 22.9.2010-31.12.2010 |
| Κράτος μέλος | Φινλανδία |
| Απόθεμα ή ομάδα αποθεμάτων | COD/3B23.; COD/3C22.; COD/3D24. |
| Είδος | Γάδος (Gadus morhua) |
| Ζώνη | Κοινοτικά ύδατα των υποδιαιρέσεων 22-24 |
| Διάρκεια | — |
| Κράτος μέλος | 608986 |

Ημερομηνία και ώρα απαγόρευσης

22.9.2010

Διάρκεια

22.9.2010-31.12.2010

Κράτος μέλος

Φινλανδία

Απόθεμα ή ομάδα αποθεμάτων

COD/3B23.; COD/3C22.; COD/3D24.

Είδος

Γάδος (Gadus morhua)

Ζώνη

Κοινοτικά ύδατα των υποδιαιρέσεων 22-24

Διάρκεια

—

Κράτος μέλος

608986

Διαδικτυακός σύνδεσμος προς την απόφαση του κράτους μέλους:

http://ec.europa.eu/fisheries/cfp/fishing_rules/tacs/index_en.htm

---

(1)  ΕΕ L 343 της 22.12.2009, σ. 1.

---

| 4.12.2010 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 327/22 |
| --- | --- | --- | --- |

4.12.2010

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 327/22

---

Πληροφορίες που διαβιβάζουν τα κράτη μέλη όσον αφορά την απαγόρευση αλιείας

2010/C 327/13

Σύμφωνα με το άρθρο 35 παράγραφος 3 του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 1224/2009 του Συμβουλίου, της 20ής Νοεμβρίου 2009, περί θεσπίσεως κοινοτικού συστήματος ελέγχου της τήρησης των κανόνων της κοινής αλιευτικής πολιτικής (1), αποφασίστηκε η απαγόρευση της αλιείας όπως εμφαίνεται στον ακόλουθο πίνακα:

| Ημερομηνία και ώρα απαγόρευσης | 22.9.2010 |
| --- | --- |
| Διάρκεια | 22.9.2010-31.12.2010 |
| Κράτος μέλος | Πορτογαλία |
| Απόθεμα ή ομάδα αποθεμάτων | GFB/89- |
| Είδος | Σαλούβαρδοι (Phycis blennoides) |
| Ζώνη | Κοινοτικά ύδατα και ύδατα που δεν υπάγονται στην κυριαρχία ή τη δικαιοδοσία τρίτων χωρών των ζωνών VIII και IX |
| Τύπος(ι) αλιευτικών σκαφών | — |
| Αριθμός αναφοράς | 614287 |

Ημερομηνία και ώρα απαγόρευσης

22.9.2010

Διάρκεια

22.9.2010-31.12.2010

Κράτος μέλος

Πορτογαλία

Απόθεμα ή ομάδα αποθεμάτων

GFB/89-

Είδος

Σαλούβαρδοι (Phycis blennoides)

Ζώνη

Κοινοτικά ύδατα και ύδατα που δεν υπάγονται στην κυριαρχία ή τη δικαιοδοσία τρίτων χωρών των ζωνών VIII και IX

Τύπος(ι) αλιευτικών σκαφών

—

Αριθμός αναφοράς

614287

Διαδικτυακός σύνδεσμος προς την απόφαση του κράτους μέλους:

http://ec.europa.eu/fisheries/cfp/fishing_rules/tacs/index_en.htm

---

(1)  ΕΕ L 343 της 22.12.2009, σ. 1.

---

V Γνωστοποιήσεις

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΗΣ ΕΜΠΟΡΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

Ευρωπαϊκή Επιτροπή

| 4.12.2010 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 327/23 |
| --- | --- | --- | --- |

4.12.2010

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 327/23

---

Ανακοίνωση για την έναρξη διαδικασίας αντιντάμπινγκ όσον αφορά τις εισαγωγές οξικού βινυλίου, καταγωγής Ηνωμένων Πολιτειών Αμερικής

2010/C 327/14

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή (εφεξής η «Επιτροπή») έλαβε καταγγελία, σύμφωνα με το άρθρο 5 του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 1225/2009 του Συμβουλίου, της 30ής Νοεμβρίου 2009, για την άμυνα κατά των εισαγωγών που αποτελούν αντικείμενο ντάμπινγκ εκ μέρους χωρών μη μελών της Ευρωπαϊκής Κοινότητας (1) (εφεξής «ο βασικός κανονισμός»), στην οποία υποστηρίζεται ότι εισαγωγές οξικού βινυλίου, καταγωγής Ηνωμένων Πολιτειών Αμερικής, αποτελούν αντικείμενο ντάμπινγκ και, επομένως, προκαλούν σημαντική ζημία στη βιομηχανία της Ένωσης.

1.   Η καταγγελία

Η καταγγελία υποβλήθηκε στις 22 Οκτωβρίου 2010 από τον παραγωγό της Ένωσης Ineos Oxide Ltd, («ο καταγγέλλων»), για λογαριασμό παραγωγών που αντιπροσωπεύουν σημαντικό ποσοστό, στη συγκεκριμένη περίπτωση πάνω από το 25 %, της συνολικής παραγωγής οξικού βινυλίου της Ένωσης.

2.   Το προϊόν που αποτελεί αντικείμενο της έρευνας

Το προϊόν που αποτελεί αντικείμενο της παρούσας έρευνας είναι το οξικό βινύλιο (υπό εξέταση προϊόν).

3.   Ισχυρισμός περί ντάμπινγκ
   (2)

Το προϊόν το οποίο κατά τους ισχυρισμούς αποτελεί αντικείμενο ντάμπινγκ είναι το υπό εξέταση προϊόν, καταγωγής Ηνωμένων Πολιτειών της Αμερικής («η οικεία χώρα»), το οποίο σήμερα υπάγεται στον κωδικό ΣΟ 2915 32 00. Οι εν λόγω κωδικός ΣΟ παρατίθεται για πληροφοριακούς και μόνο λόγους.

Ο ισχυρισμός περί ντάμπινγκ βασίζεται στη σύγκριση των εγχώριων τιμών με τις τιμές εξαγωγής (σε επίπεδο τιμών «εκ του εργοστασίου») του υπό εξέταση προϊόντος κατά την πώληση προς εξαγωγή στην Ευρωπαϊκή Ένωση.

Με βάση τα ανωτέρω, τα περιθώρια ντάμπινγκ που υπολογίζονται είναι σημαντικά για την οικεία χώρα εξαγωγής.

4.   Ισχυρισμός περί ζημίας

Ο καταγγέλλων υπέβαλε στοιχεία που αποδεικνύουν ότι οι εισαγωγές του υπό εξέταση προϊόντος από την οικεία χώρα αυξήθηκαν συνολικά τόσο σε απόλυτες τιμές όσο και σε όρους μεριδίου της αγοράς.

Τα εκ πρώτης όψεως αποδεικτικά στοιχεία που υπέβαλε ο καταγγέλλων καταδεικνύουν ότι οι όγκοι και οι τιμές του εισαγόμενου υπό εξέταση προϊόντος έχουν, μεταξύ άλλων, επηρεάσει αρνητικά τις πωλούμενες ποσότητες, το επίπεδο των τιμών που διαμορφώθηκαν και το μερίδιο αγοράς του ενωσιακού κλάδου παραγωγής, με αποτέλεσμα τη σημαντική επιδείνωση των συνολικών επιδόσεων, της οικονομικής κατάστασης και της απασχόλησης του ενωσιακού κλάδου παραγωγής.

5.   Διαδικασία

Η Επιτροπή, αφού κατέληξε στο συμπέρασμα, κατόπιν διαβουλεύσεων με τη συμβουλευτική επιτροπή, ότι η καταγγελία υποβλήθηκε από τον ενωσιακό κλάδο παραγωγής ή εξ ονόματός του και ότι υπάρχουν επαρκή αποδεικτικά στοιχεία που δικαιολογούν την έναρξη διαδικασίας, αρχίζει τη διενέργεια έρευνας δυνάμει του άρθρου 5 του βασικού κανονισμού.

Η έρευνα αυτή θα καθορίσει αν το υπό εξέταση προϊόν, καταγωγής της οικείας χώρας, αποτελεί αντικείμενο ντάμπινγκ και κατά πόσο το ντάμπινγκ αυτό προκάλεσε ζημία στον ενωσιακό κλάδο παραγωγής. Αν τα συμπεράσματα είναι καταφατικά, η έρευνα θα εξετάσει αν η επιβολή των μέτρων θα είναι αντίθετη προς το συμφέρον της Ένωσης.

5.1.   
  Διαδικασία για τον προσδιορισμό του ντάμπινγκ

Οι παραγωγοί-εξαγωγείς (3) του υπό εξέταση προϊόντος από την οικεία χώρα καλούνται να συμμετάσχουν στην έρευνα της Επιτροπής.

5.1.1.   Έρευνα σχετικά με τους παραγωγούς-εξαγωγείς

Προκειμένου να συγκεντρώσει τις πληροφορίες που θεωρεί αναγκαίες για την έρευνα στους παραγωγούς-εξαγωγείς στην οικεία χώρα, η Επιτροπή θα στείλει ερωτηματολόγια στους γνωστούς παραγωγούς-εξαγωγείς στην οικεία χώρα, σε γνωστές ενώσεις παραγωγών-εξαγωγέων και στις αρχές της οικείας χώρας εξαγωγής. Όλοι οι παραγωγοί-εξαγωγείς και οι ενώσεις των παραγωγών-εξαγωγέων καλούνται να επικοινωνήσουν αμέσως με την Επιτροπή, με φαξ ή με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, το αργότερο 15 ημέρες μετά τη δημοσίευση της παρούσας ανακοίνωσης στην Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, εκτός αν ορίζεται διαφορετικά, για να αναγγελθούν και να ζητήσουν το ερωτηματολόγιο.

Οι παραγωγοί-εξαγωγείς και οι ενώσεις των παραγωγών-εξαγωγέων πρέπει να υποβάλουν το συμπληρωμένο ερωτηματολόγιο μέσα σε 37 ημέρες από την ημερομηνία δημοσίευσης της παρούσας ανακοίνωσης στην Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, εκτός αν ορίζεται διαφορετικά.

Το συμπληρωμένο ερωτηματολόγιο θα περιέχει πληροφορίες, μεταξύ άλλων, σχετικά με τη δομή της εταιρείας/των εταιρειών τους, τις δραστηριότητες της εταιρείας/των εταιρειών σχετικά με το υπό εξέταση προϊόν, το κόστος παραγωγής, τις πωλήσεις του υπό εξέταση προϊόντος στην εγχώρια αγορά της οικείας χώρας και τις πωλήσεις του υπό εξέταση προϊόντος στην Ένωση.

5.1.2.   Έρευνα σχετικά με τους μη συνδεδεμένους εισαγωγείς
   (4), (5)

Λόγω του δυνητικά μεγάλου αριθμού μη συνδεδεμένων εισαγωγέων οι οποίοι εμπλέκονται σ’ αυτή τη διαδικασία και προκειμένου να ολοκληρωθεί η έρευνα εντός των προβλεπόμενων χρονικών ορίων, η Επιτροπή μπορεί να περιορίσει τους μη συνδεδεμένους εισαγωγείς που θα συμμετάσχουν στην έρευνα σε έναν εύλογο αριθμό, επιλέγοντας ένα δείγμα (η εν λόγω διαδικασία αναφέρεται επίσης ως «δειγματοληψία»). Η δειγματοληψία θα διενεργηθεί σύμφωνα με το άρθρο 17 του βασικού κανονισμού.

Για να μπορέσει η Επιτροπή να αποφασίσει κατά πόσον είναι αναγκαία η δειγματοληψία και, εφόσον είναι αναγκαία, να επιλέξει ένα δείγμα, όλοι οι μη συνδεδεμένοι εισαγωγείς ή οι εκπρόσωποι που ενεργούν για λογαριασμό τους καλούνται να αναγγελθούν στην Επιτροπή. Η αναγγελία πρέπει να γίνει εντός 15 ημερών από την ημερομηνία δημοσίευσης της παρούσας ανακοίνωσης στην Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, εκτός αν ορίζεται διαφορετικά, και να υποβάλουν στην Επιτροπή τις ακόλουθες πληροφορίες για την εταιρεία ή τις εταιρείες τους:

| — | επωνυμία, ταχυδρομική διεύθυνση, διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, αριθμό τηλεφώνου, αριθμό φαξ και ονοματεπώνυμο του αρμόδιου υπαλλήλου, |
| --- | --- |

—

επωνυμία, ταχυδρομική διεύθυνση, διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, αριθμό τηλεφώνου, αριθμό φαξ και ονοματεπώνυμο του αρμόδιου υπαλλήλου,

| — | τις ακριβείς δραστηριότητες της εταιρείας παγκοσμίως όσον αφορά το υπό εξέταση προϊόν, |
| --- | --- |

—

τις ακριβείς δραστηριότητες της εταιρείας παγκοσμίως όσον αφορά το υπό εξέταση προϊόν,

| — | τον συνολικό κύκλο εργασιών κατά την περίοδο από 1ης Οκτωβρίου 2009 έως 30 Σεπτεμβρίου 2010, η οποία θα αποτελέσει την περίοδο έρευνας του εισαγόμενου υπό εξέταση προϊόντος καταγωγής της οικείας χώρας, |
| --- | --- |

—

τον συνολικό κύκλο εργασιών κατά την περίοδο από 1ης Οκτωβρίου 2009 έως 30 Σεπτεμβρίου 2010, η οποία θα αποτελέσει την περίοδο έρευνας του εισαγόμενου υπό εξέταση προϊόντος καταγωγής της οικείας χώρας,

| — | τον όγκο σε τόνους και την αξία σε ευρώ των εισαγωγών και των μεταπωλήσεων που πραγματοποιήθηκαν στην αγορά της Ένωσης κατά την περίοδο από 1ης Οκτωβρίου 2009 έως 30 Σεπτεμβρίου 2010, |
| --- | --- |

—

τον όγκο σε τόνους και την αξία σε ευρώ των εισαγωγών και των μεταπωλήσεων που πραγματοποιήθηκαν στην αγορά της Ένωσης κατά την περίοδο από 1ης Οκτωβρίου 2009 έως 30 Σεπτεμβρίου 2010,

| — | την επωνυμία και τις ακριβείς δραστηριότητες όλων των συνδεδεμένων εταιρειών (6) που συμμετέχουν στην παραγωγή και/ή την πώληση του υπό εξέταση προϊόντος, |
| --- | --- |

—

την επωνυμία και τις ακριβείς δραστηριότητες όλων των συνδεδεμένων εταιρειών (6) που συμμετέχουν στην παραγωγή και/ή την πώληση του υπό εξέταση προϊόντος,

| — | κάθε άλλη σχετική πληροφορία που θα βοηθήσει την Επιτροπή στην επιλογή του δείγματος. |
| --- | --- |

—

κάθε άλλη σχετική πληροφορία που θα βοηθήσει την Επιτροπή στην επιλογή του δείγματος.

Με την παροχή των ανωτέρω πληροφοριών, η εταιρεία συγκατατίθεται να συμπεριληφθεί ενδεχομένως στο δείγμα. Αν η εταιρεία επιλεγεί να συμπεριληφθεί στο δείγμα, πρέπει, στη συνέχεια, να συμπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο και να δεχθεί επίσκεψη στις εγκαταστάσεις της προκειμένου να επαληθευτεί η απάντησή της («επιτόπια επαλήθευση»). Αν η εταιρεία δηλώσει ότι δεν συμφωνεί να συμπεριληφθεί στο δείγμα, θα θεωρηθεί ότι δεν συνεργάστηκε στην έρευνα. Τα πορίσματα της Επιτροπής σχετικά με τους μη συνεργασθέντες παραγωγούς-εισαγωγείς βασίζονται στα διαθέσιμα πραγματικά στοιχεία και το αποτέλεσμα για τον εν λόγω ενδιαφερόμενο μπορεί να είναι λιγότερο ευνοϊκό από ό,τι αν είχε συνεργαστεί.

Για να συγκεντρώσει τις πληροφορίες που κρίνει αναγκαίες για την επιλογή του δείγματος των μη συνδεδεμένων εισαγωγέων, η Επιτροπή μπορεί επίσης να έλθει σε επαφή με οποιεσδήποτε γνωστές ενώσεις εισαγωγέων.

Όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη που επιθυμούν να υποβάλουν άλλες σχετικές πληροφορίες για την επιλογή του δείγματος, εκτός από τις πληροφορίες που απαιτούνται παραπάνω, πρέπει να τηρήσουν την προθεσμία των 21 ημερών από τη δημοσίευση της παρούσας της ανακοίνωσης στην Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, εκτός αν ορίζεται διαφορετικά.

Αν το δείγμα είναι αναγκαίο, οι εισαγωγείς ενδέχεται να επιλεγούν βάσει του μεγαλύτερου αντιπροσωπευτικού όγκου πωλήσεων στην Ένωση που μπορούν λογικά να ερευνηθούν εντός του διαθέσιμου χρόνου. Η Επιτροπή θα κοινοποιήσει σε όλους τους γνωστούς μη συνδεδεμένους εισαγωγείς και στις ενώσεις εισαγωγέων τις εταιρείες που επελέγησαν να συμπεριληφθούν στο δείγμα.

Η Επιτροπή, για να συγκεντρώσει τις πληροφορίες που κρίνει αναγκαίες για την έρευνά της, θα στείλει ερωτηματολόγια στους μη συνδεδεμένους εισαγωγείς που συμμετέχουν στο δείγμα και σε οποιαδήποτε γνωστή ένωση εισαγωγέων. Τα μέρη αυτά πρέπει να υποβάλουν το συμπληρωμένο ερωτηματολόγιο μέσα σε 37 ημέρες από την ημερομηνία κοινοποίησης του δείγματος που επιλέχθηκε, εκτός αν ορίζεται διαφορετικά. Το συμπληρωμένο ερωτηματολόγιο περιέχει πληροφορίες, μεταξύ άλλων, για τη δομή και τις δραστηριότητες της εταιρείας/των εταιρειών τους σε σχέση με το υπό εξέταση προϊόν και για τις πωλήσεις του υπό εξέταση προϊόντος.

5.2.   
  Διαδικασία για τον προσδιορισμό της ζημίας

Ως ζημία νοείται η σημαντική ζημία του ενωσιακού κλάδου παραγωγής ή ο κίνδυνος σημαντικής ζημίας του κλάδου ή η σημαντική επιβράδυνση της δημιουργίας ενός τέτοιου κλάδου. Ο προσδιορισμός της ζημίας βασίζεται σε αποδεικτικά στοιχεία και περιλαμβάνει έναν αντικειμενικό προσδιορισμό του όγκου των εισαγωγών που αποτελούν αντικείμενο ντάμπινγκ, την επίδρασή τους στις τιμές της ενωσιακής αγοράς και την επακόλουθη επίδραση αυτών των εισαγωγών στον ενωσιακό κλάδο παραγωγής. Προκειμένου να τεκμηριωθεί κατά πόσον ο ενωσιακός κλάδος παραγωγής υπέστη σημαντική ζημία, οι ενωσιακοί παραγωγοί του υπό εξέταση προϊόντος καλούνται να συμμετάσχουν στην έρευνα της Επιτροπής.

5.2.1.   Έρευνα σχετικά με τους ενωσιακούς παραγωγούς

Η Επιτροπή, για να συγκεντρώσει τα στοιχεία που κρίνει αναγκαία για την έρευνα, σχετικά με τους παραγωγούς της Ένωσης, αποστέλλει ερωτηματολόγια στους γνωστούς ενωσιακούς παραγωγούς και σε κάθε γνωστή ένωση ενωσιακών παραγωγών. Όλοι οι παραγωγοί της Ένωσης και οι ενώσεις τους, καλούνται να επικοινωνήσουν αμέσως με την Επιτροπή, με φαξ ή με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, και το αργότερο 15 ημέρες μετά τη δημοσίευση της παρούσας ανακοίνωσης στην Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, εκτός αν ορίζεται διαφορετικά, για να αναγγελθούν και να ζητήσουν το ερωτηματολόγιο.

Οι παραγωγοί της Ένωσης και οι ενώσεις τους πρέπει να υποβάλουν το ερωτηματολόγιο συμπληρωμένο μέσα σε 37 ημέρες από την ημερομηνία δημοσίευσης της παρούσας ανακοίνωσης στην Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, εκτός αν ορίζεται διαφορετικά. Το συμπληρωμένο ερωτηματολόγιο περιέχει πληροφορίες, μεταξύ άλλων, για τη δομή, την οικονομική κατάσταση και τις δραστηριότητες της εταιρείας/των εταιρειών τους σε σχέση με το υπό εξέταση προϊόν, για το κόστος παραγωγής και τις πωλήσεις του υπό εξέταση προϊόντος.

5.3.   
  Διαδικασία για την αξιολόγηση του συμφέροντος της Ένωσης

Αν διαπιστωθεί η ύπαρξη πρακτικής ντάμπινγκ και ζημίας, θα αποφασιστεί αν η υιοθέτηση των μέτρων αντιντάμπινγκ αντίκειται στο συμφέρον της Ένωσης βάσει του άρθρου 21 του βασικού κανονισμού. Οι ενωσιακοί παραγωγοί, οι εισαγωγείς και οι αντιπροσωπευτικές τους ενώσεις, οι χρήστες και οι αντιπροσωπευτικές τους οργανώσεις και οι αντιπροσωπευτικές οργανώσεις καταναλωτών της Ένωσης καλούνται να αναγγελθούν εντός 15 ημερών από την ημερομηνία δημοσίευσης της παρούσας ανακοίνωσης στην Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, εκτός αν ορίζεται διαφορετικά. Για να συμμετάσχουν στην έρευνα, οι αντιπροσωπευτικές οργανώσεις καταναλωτών πρέπει να αποδείξουν, εντός της ίδιας προθεσμίας, ότι υπάρχει αντικειμενική σχέση μεταξύ των δραστηριοτήτων τους και του υπό εξέταση προϊόντος.

Τα μέρη που θα αναγγελθούν εντός της ανωτέρω προθεσμίας μπορούν να υποβάλουν στην Επιτροπή πληροφορίες σχετικά με το αν η επιβολή μέτρων θα είναι αντίθετη προς το συμφέρον της Ένωσης εντός 37 ημερών από την ημερομηνία δημοσίευσης της παρούσας ανακοίνωσης στην Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, εκτός αν προβλέπεται διαφορετικά. Οι εν λόγω πληροφορίες μπορούν να υποβληθούν είτε σε ελεύθερη μορφή είτε με τη συμπλήρωση ερωτηματολογίου που έχει καταρτίσει η Επιτροπή. Σε κάθε περίπτωση, στοιχεία που υποβάλλονται δυνάμει του άρθρου 21 θα ληφθούν υπόψη, μόνον εφόσον τεκμηριώνονται με πραγματικά αποδεικτικά στοιχεία κατά την υποβολή τους.

5.4.   
  Άλλες γραπτές παρατηρήσεις

Με την επιφύλαξη των διατάξεων της παρούσας ανακοίνωσης, όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη καλούνται να γνωστοποιήσουν τις απόψεις τους, να υποβάλουν πληροφορίες και να προσκομίσουν αποδεικτικά στοιχεία. Οι πληροφορίες και αυτά τα αποδεικτικά στοιχεία πρέπει να περιέλθουν στην Επιτροπή εντός 37 ημερών από την ημερομηνία δημοσίευσης της παρούσας ανακοίνωσης στην Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, εκτός αν ορίζεται διαφορετικά.

5.5.   
  Δυνατότητα ακρόασης από τις υπηρεσίες της Επιτροπής που διενεργούν την έρευνα

Όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη μπορούν να ζητήσουν ακρόαση από τις υπηρεσίες της Επιτροπής που διενεργούν την έρευνα. Οποιαδήποτε αίτηση ακρόασης θα πρέπει να υποβάλλεται γραπτώς και να εξηγεί τους λόγους υποβολής της. Για ακροάσεις σχετικά με ζητήματα που αφορούν το αρχικό στάδιο της έρευνας, το αίτημα πρέπει να υποβληθεί μέσα σε 15 ημέρες από την ημερομηνία δημοσίευσης της παρούσας ανακοίνωσης στην Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στη συνέχεια η αίτηση ακρόασης πρέπει να υποβληθεί εντός συγκεκριμένων προθεσμιών τις οποίες ορίζει η Επιτροπή στην επικοινωνία της με τα μέρη.

5.6.   
  Διαδικασία για την υποβολή γραπτών παρατηρήσεων και την αποστολή συμπληρωμένων ερωτηματολογίων και αλληλογραφίας

Όλες οι παρατηρήσεις, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών που υποβάλλονται για την επιλογή του δείγματος, των συμπληρωμένων ερωτηματολογίων και των επικαιροποιήσεών τους, που υποβάλλονται από τα ενδιαφερόμενα μέρη πρέπει να είναι γραπτές, τόσο σε έντυπη όσο και σε ηλεκτρονική μορφή, και πρέπει να περιλαμβάνουν την επωνυμία, την ταχυδρομική διεύθυνση, τη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και τους αριθμούς τηλεφώνου και φαξ του ενδιαφερόμενου μέρους. Αν ένα ενδιαφερόμενο μέρος δεν μπορεί, για τεχνικούς λόγους, να υποβάλει τις παρατηρήσεις και τις αιτήσεις του σε ηλεκτρονική μορφή πρέπει να ενημερώσει αμέσως σχετικά την Επιτροπή.

Όλες οι γραπτές παρατηρήσεις, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών που ζητούνται στην παρούσα ανακοίνωση, των συμπληρωμένων ερωτηματολογίων και της αλληλογραφίας, που υποβάλλονται από τα ενδιαφερόμενα μέρη και ζητείται να αντιμετωπιστούν ως εμπιστευτικές πρέπει να φέρουν την ένδειξη «Limited» («περιορισμένης διανομής») (7).

Τα ενδιαφερόμενα μέρη που υποβάλλουν εμπιστευτικές πληροφορίες («Limited») οφείλουν να προσκομίσουν, σύμφωνα με το άρθρο 19 παράγραφος 2 του βασικού κανονισμού, περιλήψεις μη εμπιστευτικού χαρακτήρα, οι οποίες να φέρουν την ένδειξη «For inspection by interested parties» (Για επιθεώρηση από τα ενδιαφερόμενα μέρη). Οι εν λόγω περιλήψεις πρέπει να είναι αρκούντως περιεκτικές, ώστε να επιτρέπουν την κατανόηση σε ικανοποιητικό βαθμό της ουσίας της εμπιστευτικής πληροφορίας που υποβάλλεται. Αν τα εμπιστευτικά στοιχεία που υποβάλλει το ενδιαφερόμενο μέρος δεν συνοδεύονται από μη εμπιστευτική περίληψή τους στην απαιτούμενη μορφή και ποιότητα, οι εν λόγω εμπιστευτικές πληροφορίες ενδέχεται να μην ληφθούν υπόψη.

Διεύθυνση της Επιτροπής για την αλληλογραφία:

| European Commission |
| --- |
| Directorate-General for Trade |
| Directorate H |
| Office: N-105 04/092 |
| 1049 Bruxelles/Brussel |
| BELGIQUE/BELGIË |
| Φαξ +32 22956505 |

European Commission

Directorate-General for Trade

Directorate H

Office: N-105 04/092

1049 Bruxelles/Brussel

BELGIQUE/BELGIË

Φαξ +32 22956505

6.   Άρνηση συνεργασίας

Όταν ένα ενδιαφερόμενο μέρος αρνείται την πρόσβαση σε αναγκαία στοιχεία ή γενικότερα δεν τα παρέχει εντός της προβλεπόμενης προθεσμίας ή παρεμποδίζει σημαντικά την έρευνα, επιτρέπεται να συνάγονται προσωρινά ή τελικά συμπεράσματα, είτε καταφατικά είτε αποφατικά, με βάση τα διαθέσιμα στοιχεία, όπως προβλέπεται στο άρθρο 18 του βασικού κανονισμού.

Όταν διαπιστώνεται ότι ένα ενδιαφερόμενο μέρος έχει υποβάλει ψευδείς ή παραπλανητικές πληροφορίες, οι εν λόγω πληροφορίες μπορεί να μην ληφθούν υπόψη και να χρησιμοποιηθούν τα διαθέσιμα πραγματικά στοιχεία.

Αν ένα ενδιαφερόμενο μέρος αρνείται να συνεργαστεί ή συνεργάζεται εν μέρει μόνον, οπότε τα συμπεράσματα βασίζονται στα διαθέσιμα στοιχεία σύμφωνα με το άρθρο 18 του βασικού κανονισμού, το αποτέλεσμα ενδέχεται να είναι λιγότερο ευνοϊκό για το εν λόγω μέρος από ό,τι θα ήταν αν είχε δεχθεί να συνεργασθεί.

7.   Σύμβουλος ακροάσεων

Τα ενδιαφερόμενα μέρη μπορούν να ζητήσουν την παρέμβαση του συμβούλου ακροάσεων της ΓΔ Εμπορίου. Ο σύμβουλος ακροάσεων ενεργεί ως διαμεσολαβητής μεταξύ των ενδιαφερόμενων μερών και των υπηρεσιών της Επιτροπής που διενεργούν την έρευνα. Ο σύμβουλος ακροάσεων εξετάζει τις αιτήσεις πρόσβασης στο αρχείο, συζητά σχετικά με τον εμπιστευτικό χαρακτήρα των εγγράφων, ζητά την παράταση προθεσμιών και ζητά ακροάσεις τρίτων μερών. Ο σύμβουλος ακροάσεων μπορεί να διοργανώσει ακρόαση με ένα επιμέρους ενδιαφερόμενο μέρος και να μεσολαβήσει ώστε να διασφαλιστεί η πλήρης άσκηση των δικαιωμάτων υπεράσπισης των ενδιαφερόμενων μερών.

Κάθε αίτηση για ακρόαση με τον σύμβουλο ακροάσεων θα πρέπει να υποβάλλεται γραπτώς και να διευκρινίζονται οι λόγοι υποβολής της. Για ακροάσεις σχετικά με ζητήματα που αφορούν το αρχικό στάδιο της έρευνας, το αίτημα πρέπει να υποβληθεί μέσα σε 15 ημέρες από την ημερομηνία δημοσίευσης της παρούσας ανακοίνωσης στην Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στη συνέχεια η αίτηση ακρόασης πρέπει να υποβληθεί εντός συγκεκριμένων προθεσμιών τις οποίες ορίζει η Επιτροπή στην επικοινωνία της με τα μέρη.

Ο σύμβουλος ακροάσεων θα παράσχει επίσης ευκαιρίες ακρόασης οι οποίες θα επιτρέψουν στα ενδιαφερόμενα μέρη να παρουσιάσουν διάφορες απόψεις και να προβάλουν επιχειρήματα προς αντίκρουση των ισχυρισμών για θέματα που αφορούν, μεταξύ άλλων, το ντάμπινγκ, τη ζημία, την αιτιώδη συνάφεια και το συμφέρον της Ένωσης. Μια τέτοια ακρόαση κατά κανόνα λαμβάνει χώρα το αργότερο στο τέλος της τέταρτης εβδομάδας μετά την κοινοποίηση των προσωρινών πορισμάτων.

Για περισσότερες πληροφορίες και στοιχεία επικοινωνίας, τα ενδιαφερόμενα μέρη μπορούν να ανατρέξουν στις ιστοσελίδες του συμβούλου ακροάσεων στον δικτυακό τόπο της Γενικής Διεύθυνσης Εμπορίου: (http://ec.europa.eu/trade/issues/respectrules/ho/index_en.htm).

8.   Χρονοδιάγραμμα της έρευνας

Η έρευνα θα ολοκληρωθεί σύμφωνα με το άρθρο 6 παράγραφος 9 του βασικού κανονισμού εντός 15 μηνών από την ημερομηνία δημοσίευσης της παρούσας ανακοίνωσης στην Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Σύμφωνα με το άρθρο 7 παράγραφος 1 του βασικού κανονισμού, μπορούν να θεσπισθούν προσωρινά μέτρα το αργότερο εντός 9 μηνών από την ημερομηνία δημοσίευσης της παρούσας ανακοίνωσης στην Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

9.   Επεξεργασία δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα

Η επεξεργασία των δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα που συγκεντρώνονται στο πλαίσιο της παρούσας έρευνας θα πραγματοποιηθεί σύμφωνα με τον κανονισμό (ΕΚ) αριθ. 45/2001 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου σχετικά με την προστασία των φυσικών προσώπων έναντι της επεξεργασίας δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα από τα θεσμικά όργανα και τους οργανισμούς της Κοινότητας και σχετικά με την ελεύθερη κυκλοφορία των δεδομένων αυτών (8).

---

(1)  ΕΕ L 343 της 22.12.2009, σ. 51.

(2)  Ντάμπινγκ είναι η πρακτική πώλησης ενός προϊόντος για εξαγωγή («το σχετικό προϊόν») σε τιμή χαμηλότερη από την «κανονική αξία» του. Ως κανονική αξία θεωρείται συνήθως μια συγκρίσιμη τιμή για το «ομοειδές» προϊόν στην εγχώρια αγορά της χώρας εξαγωγής. Ως «ομοειδές προϊόν» νοείται ένα προϊόν το οποίο είναι από κάθε άποψη όμοιο με το σχετικό προϊόν ή, αν δεν υπάρχει τέτοιο προϊόν, ένα παρόμοιο προϊόν.

(3)  Παραγωγός-εξαγωγέας είναι οποιαδήποτε εταιρεία στην οικεία χώρα η οποία παράγει και εξάγει το υπό εξέταση προϊόν στην αγορά της Ένωσης, είτε άμεσα είτε μέσω τρίτου, συμπεριλαμβανομένης οποιασδήποτε από τις συνδεδεμένες με αυτόν εταιρείες που συμμετέχουν στην παραγωγή, τις εγχώριες πωλήσεις ή τις εξαγωγές του σχετικού προϊόντος. Οι εξαγωγείς που δεν είναι παραγωγοί δεν δικαιούνται κανονικά ατομικό δασμολογικό συντελεστή.

(4)  Μόνο οι εισαγωγείς που δεν είναι συνδεδεμένοι με παραγωγούς-εξαγωγείς μπορούν να συμπεριληφθούν στο δείγμα. Οι εισαγωγείς που συνδέονται με τους παραγωγούς-εξαγωγείς πρέπει να συμπληρώσουν το παράρτημα 1 του ερωτηματολογίου που προορίζεται για αυτούς τους παραγωγούς-εξαγωγείς. Για τον ορισμό του συνδεδεμένου μέρους, βλέπε την υποσημείωση 6.

(5)  Τα στοιχεία που παρέχονται από μη συνδεδεμένους εισαγωγείς μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν σε σχέση με πτυχές αυτής της έρευνας διαφορετικές από τον προσδιορισμό του ντάμπινγκ.

(6)  Σύμφωνα με το άρθρο 143 του κανονισμού (ΕΟΚ) αριθ. 2454/93 της Επιτροπής για την εφαρμογή του κοινοτικού τελωνειακού κώδικα, πρόσωπα θεωρούνται ως συνδεόμενα μεταξύ τους μόνο αν: α) το ένα μετέχει στη διεύθυνση ή το διοικητικό συμβούλιο της επιχείρησης του άλλου και αντίστροφα β) έχουν από νομική άποψη την ιδιότητα των εταίρων γ) το ένα είναι εργοδότης του άλλου δ) ένα οποιοδήποτε πρόσωπο έχει στην κυριότητά του, ελέγχει ή κατέχει άμεσα ή έμμεσα 5 % ή περισσότερο των μετοχών ή μεριδίων με δικαίωμα ψήφου, του ενός και του άλλου· ε) το ένα από αυτά ελέγχει το άλλο άμεσα ή έμμεσα· στ) και τα δύο ελέγχονται, άμεσα ή έμμεσα, από τρίτο πρόσωπο· ζ) και τα δύο μαζί ελέγχουν άμεσα ή έμμεσα ένα τρίτο πρόσωπο ή η) είναι μέλη της ίδιας οικογένειας. Πρόσωπα θεωρούνται ως μέλη της ίδιας οικογένειας μόνον αν συνδέονται μεταξύ τους με μία από τις σχέσεις που αναφέρονται στη συνέχεια: i) σύζυγοι, ii) πρώτου βαθμού ανιόντες και κατιόντες, σε ευθεία γραμμή, iii) αδελφοί ή αδελφές (αμφιθαλείς ή ετεροθαλείς), iv) δευτέρου βαθμού ανιόντες και κατιόντες, σε ευθεία γραμμή, v) θείος ή θεία και ανιψιός ή ανιψιά, vi) γονείς του ετέρου των συζύγων και γαμπρός ή νύφη, vii) αδελφοί ή αδελφές του ή της συζύγου. (ΕΕ L 253 της 11.10.1993, σ. 1.) Σε αυτό το πλαίσιο, ως «πρόσωπο» νοείται οποιοδήποτε φυσικό ή νομικό πρόσωπο.

(7)  Το έγγραφο αυτό είναι εμπιστευτικού χαρακτήρα, σύμφωνα με το άρθρο 19 του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 1225/2009 του Συμβουλίου (ΕΕ L 343 της 22.12.2009, σ. 51) και το άρθρο 6 της συμφωνίας του ΠΟΕ σχετικά με την εφαρμογή του άρθρου VI της ΓΣΔΕ 1994 (συμφωνία αντιντάμπινγκ). Είναι επίσης προστατευόμενο έγγραφο, σύμφωνα με το άρθρο 4 του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 1049/2001 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου (ΕΕ L 145 της 31.5.2001, σ. 43).

(8)  ΕΕ L 8 της 12.1.2001, σ. 1.

---