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Preparación para la educación postsecundaria para los estudiantes con 

discapacidades: Conozca sus derechos y responsabilidades

Información a cerca de la reproducción y la orden

Departamento de Educación de EE.UU. 

Arne Duncan 

Secretario

Oficina para Derechos Civiles 

Russlynn Ali 

Subsecretaria

Primera edición en julio de 2002. 

Segunda impresión en mayo de 2004. 

Revisión: Septiembre del 2007. 

Revisión: Enero del 2012. 

U.S. Department of Education 

Departamento de Educación de EE.UU, 

Office for Civil Rights 

Oficina de Derechos Civiles 

Washington, D.C. 20202

Enero del 2012

Cada día más estudiantes con discapacidades tienen planes de 

estudiar más allá de la escuela secundaria en centros de 

formación 

profesional y de oficio, y universidades de dos y cuatro años de 

estudio. Como estudiante con discapacidad, usted debe estar al 

tanto 

de sus derechos y responsabilidades, y del deber que las 

instituciones postsecundarias tienen con usted. Estar bien 

informado le ayudará a gozar de todos los beneficios de la 

educación superior sin confusión ni demora.

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Este folleto, publicado por la Oficina para Derechos Civiles (OCR, por sus siglas en inglés) del 

Departamento de Educación de EE.UU., explica los 

derechos y las responsabilidades de los estudiantes con discapacidades que se preparan para los 

estudios superiores. También se explican las 

obligaciones que tienen las instituciones de educación superior de ofrecer ajustes académicos—

tales como ayudas y servicios auxiliares—para evitar 

la discriminación por motivos de discapacidad.

La OCR se encarga del cumplimiento de la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 

(Sección 504) y el Título II de la Americans with Disabilities Act de 1990 (Título II), que 

prohíben la discriminación por motivos de discapacidad. Casi todos los distritos escolares e 

instituciones de educación superior en Estados Unidos se rigen por una o ambas de estas leyes 

que tienen requisitos similares.*/

A pesar de que la Sección 504 y el Título II se aplican a los distritos escolares y las instituciones 

de educación superior, las responsabilidades de las instituciones de educación superior son 

notablemente diferentes.

Además, usted tendrá responsabilidades como estudiante universitario que no tiene como 

estudiante de escuela secundaria. La OCR sugiere a los estudiantes que conozcan sus 

responsabilidades y las leyes de la Sección 504 y el Título II según aplican a las instituciones 

postsecundarias. Con toda esta información a mano, usted tendrá mayores posibilidades de 

éxito en los estudios superiores.

A continuación ofrecemos una serie de preguntas y respuestas que proporcionan información 

más detallada.

¿Notaré alguna diferencia entre la escuela secundaria y la escuela superior en lo que 

se refiere a mis derechos como estudiante con discapacidad?

Sí. La Sección 504 y el Título II prohíben la discriminación a los estudiantes de primaria, 

secundaria y educación superior. Sin embargo, varios de los requisitos que se aplican durante la 

escuela secundaria son diferentes a los requisitos que se aplican a partir de la escuela 

secundaria. Por ejemplo, la Sección 504 requiere que los distritos escolares provean una 

educación pública gratuita y apropiada (FAPE) a cada menor con una discapacidad en la 

jurisdicción del distrito. Sea cual sea la discapacidad, el distrito escolar debe identificar las 

necesidades educativas del individuo y prestar cualquier educación regular o especial y los 

apoyos y servicios necesarios para satisfacer esas necesidades de igual manera que se atienden 

las necesidades de los estudiantes sin discapacidades.

A diferencia de las escuelas secundarias, sin embargo, las escuelas postsecundarias no están 

obligadas a proporcionar la FAPE. En su lugar, las escuelas postsecundarias están obligadas a 

proporcionar los ajustes académicos necesarios para garantizar igual acceso a los estudiantes 

con discapacidad. Por ejemplo, si una escuela postsecundaria proporciona vivienda a los 

estudiantes, debe proporcionar vivienda equivalente, adecuada y accesible a los estudiantes con 

discapacidades al mismo costo que a los estudiantes sin discapacidades.

¿Me puede negar una escuela postsecundaria la admisión por que tengo una 

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discapacidad?

No. Si usted cumple con los requisitos esenciales de admisión, una institución de educación 

superior no le puede negar ingreso simplemente por tener una discapacidad.

¿Tengo que informar a una institución postsecundaria sobre mi discapacidad?

No. Pero si quiere que la escuela le ofrezca un ajuste académico o que le asigne a instalaciones 

accesibles, usted debe declarar que tiene una discapacidad. La decisión es suya.

¿Cuáles ajustes académicos debe ofrecer una escuela superior?

El ajuste académico debe determinarse en relación a su discapacidad y necesidades individuales. 

Los ajustes académicos pueden incluir medios y servicios auxiliares, y las modificaciones 

necesarias a los requisitos académicos para garantizar la igualdad de oportunidad educativa. 

Ejemplos de ajustes incluyen: proporcionar registro prioritario; reducción de la carga 

académica; sustitución de una asignatura por otra; proporcionar una persona para tomar notas, 

dispositivos de grabación, intérpretes de lenguaje por señas, tiempo adicional para completar 

los exámenes, y si se proporcionan teléfonos en las habitaciones residenciales de los 

estudiantiles, un teléfono TTY en la habitación; y dotar las computadoras de la escuela con la 

lectura de pantalla, reconocimiento de voz, o cualquier otro programa o equipo informático de 

adaptación. 

Al ofrecer un ajuste académico, su escuela postsecundaria no tiene obligación de liberalizar o 

modificar sustancialmente los requisitos esenciales. Por ejemplo, aunque se le puede requerir a 

la escuela que proporcione tiempo adicional para completar un examen, no hay obligación de 

cambiar el contenido. Además, su escuela postsecundaria no tiene que hacer ajustes que 

pudieran alterar fundamentalmente la naturaleza de un servicio, programa o actividad, o que 

resulte en una carga financiera o administrativa excesiva. Por último, su escuela postsecundaria 

no tiene que proporcionar ayudantes personales, dispositivos recetados individualmente, 

lectores para uso personal o de estudio, u otros dispositivos o servicios de carácter personal, 

tales como un tutor o mecanógrafo.

¿Qué debo hacer para obtener un ajuste académico?

Usted tiene la responsabilidad de informar a la escuela que tiene una discapacidad y necesita un 

ajuste académico. A diferencia de su distrito escolar, su escuela postsecundaria no tiene la 

obligación de identificarle como persona con discapacidad o de evaluar sus necesidades.

Su institución postsecundaria le puede pedir que cumpla con procedimientos razonables para 

solicitar un ajuste académico. Usted es responsable de conocer y cumplir los procedimientos. 

Las escuelas ostsecundarias suelen incluir información sobre cuáles son los procedimientos y a 

quién contactar para solicitar un ajuste académico en sus folletos de publicidad, catálogos, 

manuales de estudiante, y el sitio web de la escuela. Muchas escuelas tienen empleados 

dedicados a la atención de los estudiantes con discapacidades. Si usted no puede encontrar 

estos procedimientos, acuda a la oficina de admisión o de asesoramiento estudiantil y pida 

hablar con un funcionario de la escuela.

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¿Cuándo debo solicitar un ajuste académico?

Aunque puede pedirle a su institución de educación superior un ajuste académico en cualquier 

momento, lo debe hacer lo más pronto posible. Algunos ajustes académicos pueden tomar más 

tiempo que otros para darse. Usted debe seguir los procedimientos de su escuela para asegurar 

que la escuela tenga suficiente tiempo para evaluar su solicitud y ofrecer el ajuste académico 

apropiado.

¿Tengo que dar pruebas de mi discapacidad para obtener un ajuste académico?

Por lo general, sí. Su escuela probablemente le exigirá documentación actualizada que 

compruebe que usted tiene una discapacidad y que necesita un ajuste académico.

¿Qué tipo de documentos debo presentar?

Las escuelas pueden establecer criterios razonables de documentación. Algunas escuelas exigen 

más documentación que otras. Se puede requerir que usted proporcione documentos 

preparados por un profesional adecuado, tal como un médico, un psicólogo, o profesional 

capacitado para evaluar su condición. La documentación requerida puede incluir uno o más de 

los siguientes: un diagnóstico de su discapacidad actual, así como información de verificación, 

tales como la fecha del diagnóstico, y cómo se llegó al diagnóstico, y los credenciales del 

profesional que hizo el diagnóstico; información sobre cómo su discapacidad afecta una 

actividad básica de la vida, e información sobre cómo la discapacidad afecta su rendimiento 

académico. La documentación debe proporcionar información suficiente 

para que usted y su escuela puedan determinar cuál es el ajuste académico apropiado.

Un programa educativo individualizado (IEP) o plan de Sección 504, si lo tiene, pudiera ayudar a 

identificar los servicios que han sido eficaces para usted. Pero esto generalmente no es 

suficiente documentación debido a las diferencias entre la educación superior y la educación 

secundaria. Lo que usted necesita para satisfacer las demandas de la educación superior pudiera 

ser diferente a lo que funcionó para usted en la escuela secundaria. Además, en algunos casos, 

la condición de una discapacidad puede cambiar.

Si la documentación que usted tiene no cumple con los requisitos de la institución educativa, un 

oficial de la escuela debe informarle en un periodo de tiempo adecuado, qué tipo de 

documentación adicional usted necesita presentar. Es posible que necesite una nueva evaluación 

con fin de proporcionar la documentación requerida.

¿Quién paga por una nueva evaluación?

Ni su escuela secundaria ni su escuela postsecundaria están obligadas a realizar o pagar por una 

nueva evaluación para documentar su discapacidad y la necesidad de un ajuste académico. Por 

lo tanto, es posible que usted tenga que pagar o encontrar un modo de financiar el costo de un 

profesional adecuado para una evaluación. Si usted tiene derecho a recibir servicios de una 

agencia estatal de rehabilitación de oficio, usted podría recibir una evaluación sin costo alguno. 

Puede localizar su agencia estatal de rehabilitación de oficio en http:rsaed.gov. Allí, pulse sobre 

"Info about RSA," y luego"People and Offices", y entonces "State Agencies/Contacts".

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¿Qué pasará cuando yo entregue los documentos requeridos a la escuela?

Para determinar un ajuste académico apropiado, la escuela revisará su petición según los 

requisitos esenciales del programa correspondiente. Es importante recordar que la escuela no 

está obligada a reducir o eximir de los requisitos esenciales. Si usted ha solicitado un ajuste 

académico específico, la escuela puede ofrecer ese ajuste académico, o puede ofrecer una 

alternativa eficaz. La escuela también tiene la opción de realizar y pagar por cuenta propia una 

evaluación de la discapacidad y las necesidades del estudiante.

La escuela debe colaborar con usted en un proceso interactivo para determinar el ajuste 

académico apropiado. No piense que la escuela postsecundaria invitará a sus padres a participar 

en el proceso o a desarrollar un IEP para usted, tal como ocurrió en la escuela secundaria.

¿Qué pasa si el ajuste académico no funciona?

Avísele a la escuela tan pronto como se dé cuenta que los resultados no son los esperados. 

Podría ser demasiado tarde para corregir el problema si espera hasta que el curso o la actividad 

haya concluido. Usted y su escuela deben colaborar para resolver el problema.

¿Me puede cobrar una institución postsecundaria por brindarme un ajuste académico?

No. Tampoco puede cobrar más a los estudiantes con discapacidades por participar en sus 

programas o actividades de lo que le cobra a los estudiantes que no tienen discapacidades.

¿Qué puedo hacer si creo que la escuela me ha discriminado?

Casi todas las escuelas postsecundarias deben emplear una persona que coordine el 

cumplimiento de la escuela con la Sección 504, y el Título II. Con frecuencia, a tales 

coordinadores se les llama "Coordinador de Sección 504", "Coordinador ADA" o "Coordinador de 

Servicios a los Discapacitados". Debe contactar a esa persona para obtener información sobre 

sus inquietudes.

La escuela también debe tener procedimientos de queja. Estos procedimientos no son los 

mismos que los procedimientos de debido proceso de la escuela ecundaria. Sin embargo, los 

procedimientos de queja de la institución educativa deben incluir medidas para garantizar que 

usted pueda plantear sus inquietudes de manera plena y justa, y deben proveer una resolución 

pronta y equitativa de las quejas.

Las publicaciones de la escuela, tales como los manuales de estudiantes y los catálogos, por lo 

general describen los pasos a seguir para iniciar el proceso de reclamo. A menudo, las escuelas 

tienen procesos formales e informales. Si usted decide usar un proceso de reclamo, debe estar 

preparado para presentar todas las razones y documentos que respaldan su solicitud.

Si no está satisfecho con el resultado de los procedimientos de queja de la escuela o desea 

realizar un proceso alternativo de quejas, usted puede presentar una queja ante la OCR o un 

tribunal. El folleto Cómo presentar una denuncia por discriminación ante la Oficina para 

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Derechos Civiles, contiene más información sobre el proceso de quejas de la OCR, y lo puede 

pedir en las direcciones y números de teléfono indicados adelante, o en http://www. ed. gov/ocr/

docs/HOWTO.html.

Si desea obtener más información sobre las obligaciones que tienen las escuelas de educación 

superior con los estudiantes discapacitados, lea el folleto de la OCR Auxiliary Aids and Services 

for Postsecondary Students with Disabilities: Higher Education's Obligations Under Section 504 

and Title II of the ADA. Puede obtener una copia en la dirección y números de teléfono indicados 

abajo, o en http://www.ed.gov/ocr/docs/auxaids.html

Los estudiantes con discapacidades que conocen sus derechos y responsabilidades están mucho 

mejor equipados para tener éxito en los estudios superiores. Le sugerimos colaborar con el 

personal de su escuela porque ellos también desean el éxito del estudiante. Busque el apoyo de 

familiares, amigos y compañeros de estudios, incluidos aquellos con discapacidades. Conozca 

sus talentos y aprovéchelos, y confíe en sí mismo al aceptar nuevos retos en su educación.

Para recibir más información acerca de los derechos civiles de los estudiantes con 

discapacidad en las instituciones de educación, contáctenos en:

Equipo de servicio al cliente 

Oficina para Derechos Civiles 

Departamento de Educación de EE.UU. 

Washington, D.C. 20202-1100

Teléfono : 1-800-421-3481 

TDD: 1-877-521-2172 

Correo electrónico: ocr@ed.gov

En la red: http://www.ed.gov/ocr

*/Es posible que conozca la Ley Educativa para Personas con Discapacidad (IDEA), que también 

aplica a los estudiantes con discapacidades. La Oficina de Programas de Educación Especial del 

Departamento de Educación de EE.UU., administra esa ley. Las disposiciones de IDEA y su 

programa de educación individualizada (IEP) no se aplican a las escuelas postsecundarias. Este 

folleto no trata sobre las leyes IDEA o las leyes estatales o locales que pudieran aplicar.

Esta obra está en el dominio público y se autoriza su reproducción total o parcial. La citación de 

la publicación deberá ser: Preparación para la educación postsecundaria para los estudiantes con 

discapacidades: Conozca sus derechos y responsabilidades, Washington, D.C., 2012.

Puede pedir ejemplares de esta publicación por,

Correo: Education Publications Center 

U.S. Department of Education 

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P.O. Box 22207 

Alexandria, VA 22304.

Fax: 703-605-6794.

Correo electrónico: edpubs@inet.ed.gov. 

Teléfono gratuito: 1-877-433-7827 (1-877-4-ED-PUBS). Los usuarios de dispositivo de 

telecomunicaciones para los sordos (TDD) o teletipo (TTY), deben llamar al 1-877-576-7734. Si 

el servicio de 877 aún no está disponible en su zona, llame al 1-800-872-5327 (1-800-USALEARN).

Internet: http://edpubs.org.

También está disponible en el sitio web del Departamento: http://www.ed.gov. Allí podrá 

encontrar las últimas actualizaciones.

Esta publicación también se ofrece en formatos alternativos, tales como braille, letra grande y 

disco de computadora. Para pedirlos, póngase en contacto con el Centro de Formatos 

Alternativos del Departamento de Educación, al 202-260-0852 ó 202-260-0818. Si usa un TDD, 

llame al 1-800-877-8339.

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Last Modified: 02/24/2012 

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