# Službeni list C 62/2017

| | ISSN 1977-1088 |
| --- | --- |
| Službeni list
  Europske unije | C 62 |
| | |
| Hrvatsko izdanje | Informacije i objave | Godište 60.25. veljače 2017. |

ISSN 1977-1088

Službeni list

Europske unije

C 62

Hrvatsko izdanje

Informacije i objave

Godište 60.25. veljače 2017.

---

| Obavijest br. | Sadržaj | Stranica |
| --- | --- | --- |
| | IV   Obavijesti |
| | OBAVIJESTI INSTITUCIJA, TIJELA, UREDA I AGENCIJA EUROPSKE UNIJE |
| | Vijeće |
| 2017/C 62/01 | Zaključci Vijeća o ulaganju u mlade u Europi, posebno u pogledu Europskih snaga solidarnosti | 1 |
| 2017/C 62/02 | Zaključci Vijeća i predstavnika vlada država članica, koji su se sastali u okviru Vijeća, o uključivanju raznolikosti kako bi se postiglo kvalitetno obrazovanje za sve | 3 |
| | Europska komisija |
| 2017/C 62/03 | Tečajna lista eura | 8 |

Obavijest br.

Sadržaj

Stranica

IV   Obavijesti

OBAVIJESTI INSTITUCIJA, TIJELA, UREDA I AGENCIJA EUROPSKE UNIJE

Vijeće

2017/C 62/01

Zaključci Vijeća o ulaganju u mlade u Europi, posebno u pogledu Europskih snaga solidarnosti

1

2017/C 62/02

Zaključci Vijeća i predstavnika vlada država članica, koji su se sastali u okviru Vijeća, o uključivanju raznolikosti kako bi se postiglo kvalitetno obrazovanje za sve

3

Europska komisija

2017/C 62/03

Tečajna lista eura

8

---

| | V   Objave |
| --- | --- |
| | POSTUPCI U VEZI S PROVEDBOM POLITIKE TRŽIŠNOG NATJECANJA |
| | Europska komisija |
| 2017/C 62/04 | Prethodna prijava koncentracije (Predmet M.8335 – AXA/Caisse des dépôts et consignations/Cible) – Predmet primjeren za primjenu pojednostavnjenog postupka (
  1
  ) | 9 |
| 2017/C 62/05 | Prethodna prijava koncentracije (Predmet M.8359 – Amundi/Crédit Agricole/Pioneer Investments) (
  1
  ) | 10 |
| 2017/C 62/06 | Prethodna prijava koncentracije (Predmet M.8330 – Maersk Line/HSDG) (
  1
  ) | 11 |
| | DRUGI AKTI |
| | Europska komisija |
| 2017/C 62/07 | Obavijest upućena u skladu s Provedbenom uredbom Komisije (EU) 2017/326 Bassamu Ahmadu Al-Hasriju, Iyadu Nazmiju Salihu Khalilu, Ghalibu Adbullahu Al-Zaidiju i Nayifu Salihu Salimu Al-Qaysiju, čija su imena dodana na popis na koji se upućuje u člancima 2., 3. i 7. Uredbe Vijeća (EZ) br. 881/2002 o uvođenju određenih posebnih mjera ograničavanja protiv određenih osoba i subjekata povezanih s organizacijama ISIL-om (Da'esh) i Al-Qaidom | 12 |

V   Objave

POSTUPCI U VEZI S PROVEDBOM POLITIKE TRŽIŠNOG NATJECANJA

Europska komisija

2017/C 62/04

Prethodna prijava koncentracije (Predmet M.8335 – AXA/Caisse des dépôts et consignations/Cible) – Predmet primjeren za primjenu pojednostavnjenog postupka (
  1
  )

1

9

2017/C 62/05

Prethodna prijava koncentracije (Predmet M.8359 – Amundi/Crédit Agricole/Pioneer Investments) (
  1
  )

1

10

2017/C 62/06

Prethodna prijava koncentracije (Predmet M.8330 – Maersk Line/HSDG) (
  1
  )

1

11

DRUGI AKTI

Europska komisija

2017/C 62/07

Obavijest upućena u skladu s Provedbenom uredbom Komisije (EU) 2017/326 Bassamu Ahmadu Al-Hasriju, Iyadu Nazmiju Salihu Khalilu, Ghalibu Adbullahu Al-Zaidiju i Nayifu Salihu Salimu Al-Qaysiju, čija su imena dodana na popis na koji se upućuje u člancima 2., 3. i 7. Uredbe Vijeća (EZ) br. 881/2002 o uvođenju određenih posebnih mjera ograničavanja protiv određenih osoba i subjekata povezanih s organizacijama ISIL-om (Da'esh) i Al-Qaidom

12

---

| | |
| --- | --- |
| | (1)   Tekst značajan za EGP. |

---

(1)   Tekst značajan za EGP.

1

| HR | |
| --- | --- |

HR

---

IV Obavijesti

OBAVIJESTI INSTITUCIJA, TIJELA, UREDA I AGENCIJA EUROPSKE UNIJE

Vijeće

| 25.2.2017 | HR | Službeni list Europske unije | C 62/1 |
| --- | --- | --- | --- |

25.2.2017

HR

Službeni list Europske unije

C 62/1

---

Zaključci Vijeća o ulaganju u mlade u Europi, posebno u pogledu Europskih snaga solidarnosti

(2017/C 62/01)

VIJEĆE EUROPSKE UNIJE,

PODSJEĆAJUĆI NA:

| — | Zaključke Europskog vijeća sa sastanka 15. prosinca 2016. u kojima se poziva na nastavak rada na najnovijim inicijativama Komisije posvećenima mladima, među ostalim na inicijativama u vezi s mobilnošću, obrazovanjem i razvojem vještina te Europskim snagama solidarnosti; (1) |
| --- | --- |

—

Zaključke Europskog vijeća sa sastanka 15. prosinca 2016. u kojima se poziva na nastavak rada na najnovijim inicijativama Komisije posvećenima mladima, među ostalim na inicijativama u vezi s mobilnošću, obrazovanjem i razvojem vještina te Europskim snagama solidarnosti; (1)

| — | Zajedničku izjavu o zakonodavnim prioritetima EU-a za 2017. u kojoj se daje prednost radu na socijalnoj dimenziji Europske unije, posebno poboljšanjem Inicijative za zapošljavanje mladih i osnivanjem Europskih snaga solidarnosti; (2) |
| --- | --- |

—

Zajedničku izjavu o zakonodavnim prioritetima EU-a za 2017. u kojoj se daje prednost radu na socijalnoj dimenziji Europske unije, posebno poboljšanjem Inicijative za zapošljavanje mladih i osnivanjem Europskih snaga solidarnosti; (2)

ISTIČE:

| — | važnost djelovanja u svrhu moderniziranja i poboljšanja kvalitete sustavâ obrazovanja u EU-u, od ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja do visokog obrazovanja, kako bi se osiguralo kvalitetno obrazovanje za sve, posebno s obzirom na najnovije rezultate OECD-ova istraživanja PISA 2015., koji jasno ukazuju na potrebu za poboljšanjem učinkovitosti sustavâ obrazovanja i osposobljavanja, posebno ishoda učenja učenika koji su u nepovoljnom društveno-gospodarskom položaju i/ili migrantskog podrijetla; |
| --- | --- |

—

važnost djelovanja u svrhu moderniziranja i poboljšanja kvalitete sustavâ obrazovanja u EU-u, od ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja do visokog obrazovanja, kako bi se osiguralo kvalitetno obrazovanje za sve, posebno s obzirom na najnovije rezultate OECD-ova istraživanja PISA 2015., koji jasno ukazuju na potrebu za poboljšanjem učinkovitosti sustavâ obrazovanja i osposobljavanja, posebno ishoda učenja učenika koji su u nepovoljnom društveno-gospodarskom položaju i/ili migrantskog podrijetla;

| — | potrebu da se obnove napori za promicanje i zaštitu vrijednosti EU-a navedenih u članku 2. UEU-a, posebno njegovih vrijednosti poštovanja ljudskog dostojanstva, slobode, demokracije, jednakosti i vladavine prava te poštovanja ljudskih prava, uključujući prava pripadnika manjina, kako bi se kod mladih nastavilo poticati osjećaj europskog identiteta i poboljšalo njihovu pozitivnu predodžbu projekta EU-a i povjerenje (3) u njega, posebno s obzirom na zabrinjavajuće širenje populističkih nazora i osjećaj otuđenosti od zajedničkog europskog projekta među nekim mladima; |
| --- | --- |

—

potrebu da se obnove napori za promicanje i zaštitu vrijednosti EU-a navedenih u članku 2. UEU-a, posebno njegovih vrijednosti poštovanja ljudskog dostojanstva, slobode, demokracije, jednakosti i vladavine prava te poštovanja ljudskih prava, uključujući prava pripadnika manjina, kako bi se kod mladih nastavilo poticati osjećaj europskog identiteta i poboljšalo njihovu pozitivnu predodžbu projekta EU-a i povjerenje (3) u njega, posebno s obzirom na zabrinjavajuće širenje populističkih nazora i osjećaj otuđenosti od zajedničkog europskog projekta među nekim mladima;

| — | da je borba protiv nezaposlenosti mladih i dalje glavni prioritet za mnoge države članice te prima na znanje prijedloge Komisije u pogledu dodatnog financiranja Inicijative za zapošljavanje mladih, trajnog uvođenja Garancije za mlade i mjera za hvatanje ukoštac s nezaposlenošću mladih, koje uključuju potporu za kvalitetno naukovanje, učenje kroz rad, kao i mobilnost naučnika; |
| --- | --- |

—

da je borba protiv nezaposlenosti mladih i dalje glavni prioritet za mnoge države članice te prima na znanje prijedloge Komisije u pogledu dodatnog financiranja Inicijative za zapošljavanje mladih, trajnog uvođenja Garancije za mlade i mjera za hvatanje ukoštac s nezaposlenošću mladih, koje uključuju potporu za kvalitetno naukovanje, učenje kroz rad, kao i mobilnost naučnika;

| — | važnost dodatnog povećanja broja mogućnosti za mlade za aktivno uključivanje u volontiranje i društvene inicijative i u vlastitoj zemlji i u inozemstvu, čime mogu razviti meke vještine i kompetencije koje im omogućuju lakši prijelaz u odraslu dob i svijet rada. Nadalje, više mogućnosti za preuzimanje aktivne uloge na razini zajednice znatno će doprinijeti razvoju društvenih i građanskih vještina i kompetencija koje su mladima potrebne za aktivno sudjelovanje u jačanju i izgradnji uključivijeg i demokratskijeg društva; |
| --- | --- |

—

važnost dodatnog povećanja broja mogućnosti za mlade za aktivno uključivanje u volontiranje i društvene inicijative i u vlastitoj zemlji i u inozemstvu, čime mogu razviti meke vještine i kompetencije koje im omogućuju lakši prijelaz u odraslu dob i svijet rada. Nadalje, više mogućnosti za preuzimanje aktivne uloge na razini zajednice znatno će doprinijeti razvoju društvenih i građanskih vještina i kompetencija koje su mladima potrebne za aktivno sudjelovanje u jačanju i izgradnji uključivijeg i demokratskijeg društva;

PRIMA NA ZNANJE:

| — | komunikacije Europske komisije od 7. prosinca 2016. pod naslovima „Ulaganje u mlade u Europi”, „Poboljšanje i modernizacija obrazovanja” i „Europske snage solidarnosti”; (4) |
| --- | --- |

—

komunikacije Europske komisije od 7. prosinca 2016. pod naslovima „Ulaganje u mlade u Europi”, „Poboljšanje i modernizacija obrazovanja” i „Europske snage solidarnosti”; (4)

| — | inicijativu „Ulaganje u mlade u Europi” koja obuhvaća tri ključna područja međusektorske dimenzije koja su od iznimne važnosti za mlade: bolje mogućnosti zahvaljujući obrazovanju i osposobljavanju, bolje mogućnosti za solidarnost, sudjelovanje i mobilnost u svrhu obrazovanja, bolje mogućnosti zapošljavanja te |
| --- | --- |

—

inicijativu „Ulaganje u mlade u Europi” koja obuhvaća tri ključna područja međusektorske dimenzije koja su od iznimne važnosti za mlade: bolje mogućnosti zahvaljujući obrazovanju i osposobljavanju, bolje mogućnosti za solidarnost, sudjelovanje i mobilnost u svrhu obrazovanja, bolje mogućnosti zapošljavanja te

| — | posebno Komunikaciju Europske komisije o Europskim snagama solidarnosti i o njezinoj namjeri da u prvoj fazi primijeni postojeće programe financiranja (5), sredstva i standarde kvalitete, kako su među ostalim utvrđeni za Europsku volontersku službu (EVS) i program EU-a za zapošljavanje i socijalne inovacije (EaSI), kako bi se mladima omogućilo da sudjeluju u Europskim snagama solidarnosti; |
| --- | --- |

—

posebno Komunikaciju Europske komisije o Europskim snagama solidarnosti i o njezinoj namjeri da u prvoj fazi primijeni postojeće programe financiranja (5), sredstva i standarde kvalitete, kako su među ostalim utvrđeni za Europsku volontersku službu (EVS) i program EU-a za zapošljavanje i socijalne inovacije (EaSI), kako bi se mladima omogućilo da sudjeluju u Europskim snagama solidarnosti;

POZIVA KOMISIJU:

| — | da u prvoj polovici 2017. predstavi






  — | odgovarajući zakonodavni prijedlog utemeljen na dokazima uz dužno uvažavanje načela supsidijarnosti za rad na mogućoj drugoj fazi Europskih snaga solidarnosti, koji obuhvaća i komponentu volontiranja i komponentu plaćenog rada, osiguravajući ekonomičnost i, nakon savjetovanja s državama članicama, relevantne dionike i mlade, |
| --- | --- | --- |

—

da u prvoj polovici 2017. predstavi

—

odgovarajući zakonodavni prijedlog utemeljen na dokazima uz dužno uvažavanje načela supsidijarnosti za rad na mogućoj drugoj fazi Europskih snaga solidarnosti, koji obuhvaća i komponentu volontiranja i komponentu plaćenog rada, osiguravajući ekonomičnost i, nakon savjetovanja s državama članicama, relevantne dionike i mlade,

| — | jasan okvir, koji uključuje načine financiranja, provedbe i ocjenjivanja Europskih snaga solidarnosti, |
| --- | --- |

—

jasan okvir, koji uključuje načine financiranja, provedbe i ocjenjivanja Europskih snaga solidarnosti,

| — | da osigura da Europske snage solidarnosti ne samo budu sposobne ostvariti svoj cilj u pogledu aktivne uključenosti i sudjelovanja mladih nego i da osiguraju kvalitetne angažmane i projekte sa snažnom dimenzijom učenja koji omogućuju pozitivne ishode za budući osobni, društveni i profesionalni razvoj mladih, izbjegavajući pritom neželjene učinke na tržište rada. |
| --- | --- |

—

da osigura da Europske snage solidarnosti ne samo budu sposobne ostvariti svoj cilj u pogledu aktivne uključenosti i sudjelovanja mladih nego i da osiguraju kvalitetne angažmane i projekte sa snažnom dimenzijom učenja koji omogućuju pozitivne ishode za budući osobni, društveni i profesionalni razvoj mladih, izbjegavajući pritom neželjene učinke na tržište rada.

---

(1)  EUCO 34/16.

(2)  Dok. 15375/16.

(3)  Izvješće Eurobarometra 85/16.

(4)  Dokumenti 15418/16, 15420/16 i 15421/16.

(5)  U tijeku je postupak u pogledu odobrenja sredstava za program Erasmus+ za 2017.

---

| 25.2.2017 | HR | Službeni list Europske unije | C 62/3 |
| --- | --- | --- | --- |

25.2.2017

HR

Službeni list Europske unije

C 62/3

---

Zaključci Vijeća i predstavnika vlada država članica, koji su se sastali u okviru Vijeća, o uključivanju raznolikosti kako bi se postiglo kvalitetno obrazovanje za sve

(2017/C 62/02)

VIJEĆE EUROPSKE UNIJE I PREDSTAVNICI VLADA DRŽAVA ČLANICA,

PODSJEĆAJUĆI na političku pozadinu ovog pitanja koja je navedena u Prilogu, a posebno na UN-ov cilj održivog razvoja br. 4. (1), Zajedničko izvješće o obrazovanju i osposobljavanju u okviru ET 2020. (2) i Parišku deklaraciju o promicanju građanstva i zajedničkih vrijednosti slobode, snošljivosti i nediskriminacije putem obrazovanja (3);

PRIMAJUĆI NA ZNANJE Komunikaciju Komisije o poboljšanju i modernizaciji obrazovanja (4);

PRIZNAJUĆI:

| — | da se Europska unija temelji na zajedničkim vrijednostima i općim pravnim načelima, utvrđenima u člancima od 1. do 3. Ugovora o Europskoj uniji (UEU), koji označuje novu fazu u procesu stvaranja sve tješnje povezane unije među narodima Europe, |
| --- | --- |

—

da se Europska unija temelji na zajedničkim vrijednostima i općim pravnim načelima, utvrđenima u člancima od 1. do 3. Ugovora o Europskoj uniji (UEU), koji označuje novu fazu u procesu stvaranja sve tješnje povezane unije među narodima Europe,

| — | da obrazovna politika ima glavnu ulogu u promicanju uključivanja i poštovanja raznolikosti u Europskoj uniji (EU), |
| --- | --- |

—

da obrazovna politika ima glavnu ulogu u promicanju uključivanja i poštovanja raznolikosti u Europskoj uniji (EU),

| — | da se uključivim obrazovanjem obuhvaćaju i zadovoljavaju različite potrebe svih učenika i studenata u formalnom, neformalnom i informalnom okruženju s ciljem poticanja sudjelovanja svih u kvalitetnom obrazovanju, |
| --- | --- |

—

da se uključivim obrazovanjem obuhvaćaju i zadovoljavaju različite potrebe svih učenika i studenata u formalnom, neformalnom i informalnom okruženju s ciljem poticanja sudjelovanja svih u kvalitetnom obrazovanju,

| — | da raznolikost europskih društava predstavlja i mogućnosti i izazove za sustave obrazovanja i osposobljavanja te poziva na stavljanje većeg naglaska na promicanje uključivanja i zajedničkih vrijednosti kako bi se olakšalo supostojanje različitih kulturnih identiteta u mirnoj i demokratskoj Europi, |
| --- | --- |

—

da raznolikost europskih društava predstavlja i mogućnosti i izazove za sustave obrazovanja i osposobljavanja te poziva na stavljanje većeg naglaska na promicanje uključivanja i zajedničkih vrijednosti kako bi se olakšalo supostojanje različitih kulturnih identiteta u mirnoj i demokratskoj Europi,

| — | da će se raznolikost u Europi i dalje povećavati u budućnosti te da postoji stvarna potreba za suzbijanjem svih oblika netolerancije i društvene isključenosti koji pogađaju europske građane i migrante, posebice novopristigle migrante, |
| --- | --- |

—

da će se raznolikost u Europi i dalje povećavati u budućnosti te da postoji stvarna potreba za suzbijanjem svih oblika netolerancije i društvene isključenosti koji pogađaju europske građane i migrante, posebice novopristigle migrante,

| — | da je važnost podupiranja jedinstva u raznolikosti u politikama obrazovanja i osposobljavanja, imajući u vidu i 60. obljetnicu Ugovorâ iz Rima iz 1957., ključna za izgradnju uključiva društva; |
| --- | --- |

—

da je važnost podupiranja jedinstva u raznolikosti u politikama obrazovanja i osposobljavanja, imajući u vidu i 60. obljetnicu Ugovorâ iz Rima iz 1957., ključna za izgradnju uključiva društva;

ISTIČU:

| — | potrebu za obrazovanjem i osposobljavanjem radi poticanja uključivanja raznolikosti s ciljem postizanja kvalitetnog obrazovanja za sve, istodobno razvijajući socijalne, građanske i međukulturne kompetencije kod svih učenika i studenata kako bi se ojačale, potvrdile i potaknule demokratske vrijednosti EU-a, temeljna prava, društvena uključenost i nediskriminacija, kao i aktivno građanstvo, |
| --- | --- |

—

potrebu za obrazovanjem i osposobljavanjem radi poticanja uključivanja raznolikosti s ciljem postizanja kvalitetnog obrazovanja za sve, istodobno razvijajući socijalne, građanske i međukulturne kompetencije kod svih učenika i studenata kako bi se ojačale, potvrdile i potaknule demokratske vrijednosti EU-a, temeljna prava, društvena uključenost i nediskriminacija, kao i aktivno građanstvo,

| — | da bi osiguravanje uključiva kvalitetnog obrazovanja trebalo promatrati kao cjeloživotni proces koji obuhvaća sve aspekte obrazovanja. Trebalo bi biti dostupno i pristupačno svim učenicima i studentima svih dobnih skupina, uključujući one koji se suočavaju s izazovima, poput učenika i studenata s posebnim potrebama ili onih s invaliditetom, onih koji potječu iz socijalno i ekonomski prikraćenih sredina, koji su migrantskog podrijetla ili iz geografski nerazvijenih krajeva ili ratnih područja, neovisno o spolu, rasnom ili etničkom podrijetlu, religiji ili uvjerenju, invaliditetu, dobi ili seksualnoj orijentaciji; |
| --- | --- |

—

da bi osiguravanje uključiva kvalitetnog obrazovanja trebalo promatrati kao cjeloživotni proces koji obuhvaća sve aspekte obrazovanja. Trebalo bi biti dostupno i pristupačno svim učenicima i studentima svih dobnih skupina, uključujući one koji se suočavaju s izazovima, poput učenika i studenata s posebnim potrebama ili onih s invaliditetom, onih koji potječu iz socijalno i ekonomski prikraćenih sredina, koji su migrantskog podrijetla ili iz geografski nerazvijenih krajeva ili ratnih područja, neovisno o spolu, rasnom ili etničkom podrijetlu, religiji ili uvjerenju, invaliditetu, dobi ili seksualnoj orijentaciji;

UVAŽAVAJU DA:

| — | kako je navedeno u UN-ovu cilju održivog razvoja br. 4. o osiguranju uključiva i pravedna kvalitetnog obrazovanja i promicanju mogućnosti cjeloživotnog učenja za sve, kvalitetnim obrazovanjem i osposobljavanjem trebalo bi se osigurati da svi učenici i studenti steknu kompetencije (znanje, vještine i stavove) koje su potrebne za promicanje održivog razvoja, uključujući, među ostalim, obrazovanjem za održivi razvoj i životne stilove, ljudska prava, rodnu ravnopravnost, promicanje kulture mira i nenasilja, globalno građanstvo i uvažavanje kulturne raznolikosti te doprinos kulture održivom razvoju, |
| --- | --- |

—

kako je navedeno u UN-ovu cilju održivog razvoja br. 4. o osiguranju uključiva i pravedna kvalitetnog obrazovanja i promicanju mogućnosti cjeloživotnog učenja za sve, kvalitetnim obrazovanjem i osposobljavanjem trebalo bi se osigurati da svi učenici i studenti steknu kompetencije (znanje, vještine i stavove) koje su potrebne za promicanje održivog razvoja, uključujući, među ostalim, obrazovanjem za održivi razvoj i životne stilove, ljudska prava, rodnu ravnopravnost, promicanje kulture mira i nenasilja, globalno građanstvo i uvažavanje kulturne raznolikosti te doprinos kulture održivom razvoju,

| — | kvalitetno obrazovanje i osposobljavanje za sve koje se temelji na uključivosti, ravnopravnosti, pravednosti, prikladnim kompetencijama i vrijednostima također doprinosi poticanju zapošljivosti, poduzetništva, inovativnog razmišljanja, digitalnih vještina i kompetencija te cjelovita razvoja učenika i studenata za aktivno građanstvo, |
| --- | --- |

—

kvalitetno obrazovanje i osposobljavanje za sve koje se temelji na uključivosti, ravnopravnosti, pravednosti, prikladnim kompetencijama i vrijednostima također doprinosi poticanju zapošljivosti, poduzetništva, inovativnog razmišljanja, digitalnih vještina i kompetencija te cjelovita razvoja učenika i studenata za aktivno građanstvo,

| — | jednakost i pravednost nisu istovjetni i da se obrazovni sustavi moraju odmaknuti od tradicionalnog univerzalnog pristupa za sve. Jednake prilike za sve od ključne su važnosti, ali nisu dovoljne: potrebno je težiti „pravednosti” u ciljevima, sadržaju, metodama poučavanja i oblicima učenja predviđenima sustavima obrazovanja i osposobljavanja kako bi se postiglo kvalitetno obrazovanje za sve; |
| --- | --- |

—

jednakost i pravednost nisu istovjetni i da se obrazovni sustavi moraju odmaknuti od tradicionalnog univerzalnog pristupa za sve. Jednake prilike za sve od ključne su važnosti, ali nisu dovoljne: potrebno je težiti „pravednosti” u ciljevima, sadržaju, metodama poučavanja i oblicima učenja predviđenima sustavima obrazovanja i osposobljavanja kako bi se postiglo kvalitetno obrazovanje za sve;

NAGLAŠAVAJU:

| — | da se sustavi obrazovanja i osposobljavanja trebaju pobrinuti za različite potrebe, umijeća i sposobnosti svih učenika i studenata te nuditi mogućnosti za učenje za sve u formalnom, neformalnom i informalnom obrazovnom okruženju, |
| --- | --- |

—

da se sustavi obrazovanja i osposobljavanja trebaju pobrinuti za različite potrebe, umijeća i sposobnosti svih učenika i studenata te nuditi mogućnosti za učenje za sve u formalnom, neformalnom i informalnom obrazovnom okruženju,

| — | da je potrebna veća potpora učiteljima i nastavnicima, edukatorima i drugom nastavnom osoblju kako bi uspješno radili u sustavima osposobljavanja koji omogućuju fleksibilne načine učenja i ispunjavaju različite potrebe, umijeća i sposobnosti učenika i studenata. Prema potrebi, ti načini učenja trebaju biti prilagođeni, od najnižih razina i usmjereni na suradnju, |
| --- | --- |

—

da je potrebna veća potpora učiteljima i nastavnicima, edukatorima i drugom nastavnom osoblju kako bi uspješno radili u sustavima osposobljavanja koji omogućuju fleksibilne načine učenja i ispunjavaju različite potrebe, umijeća i sposobnosti učenika i studenata. Prema potrebi, ti načini učenja trebaju biti prilagođeni, od najnižih razina i usmjereni na suradnju,

| — | da se obrazovanje i osposobljavanje ne mogu razmatrati odvojeno od društvenih, političkih, povijesnih, okolišnih i gospodarskih aspekata. Druge sfere politike trebale bi suradnjom dopunjavati i podupirati glavnu ulogu politike obrazovanja i osposobljavanja kako bi se postiglo kvalitetno obrazovanje za sve; |
| --- | --- |

—

da se obrazovanje i osposobljavanje ne mogu razmatrati odvojeno od društvenih, političkih, povijesnih, okolišnih i gospodarskih aspekata. Druge sfere politike trebale bi suradnjom dopunjavati i podupirati glavnu ulogu politike obrazovanja i osposobljavanja kako bi se postiglo kvalitetno obrazovanje za sve;

POZIVAJU DRŽAVE ČLANICE DA, U SKLADU S NACIONALNIM OKOLNOSTIMA:

| 1. | razmotre pristup za cijelu školu podupirući angažman i s cjelokupnom školskom zajednicom (5) i sa širim rasponom dionika (6) zajedno sa zajednicom u cjelini za rješavanje pitanja o kojima škole nemaju i ne mogu posjedovati relevantno stručno znanje. To će pomoći u postizanju uključiva i pravedna kvalitetnog obrazovanja za sve; |
| --- | --- |

1.

razmotre pristup za cijelu školu podupirući angažman i s cjelokupnom školskom zajednicom (5) i sa širim rasponom dionika (6) zajedno sa zajednicom u cjelini za rješavanje pitanja o kojima škole nemaju i ne mogu posjedovati relevantno stručno znanje. To će pomoći u postizanju uključiva i pravedna kvalitetnog obrazovanja za sve;

| 2. | promiču demokratsku i uključivu školsku kulturu i etos u kojima se cijeni raznolikost, potiče medijsku i informacijsku pismenost radi kritičke i misaone procjene informacija te podiže razinu svijesti u pogledu manipulacije i propagande, oslobađa prostor dijalogu i raspravi o kontroverznim pitanjima te osigurava stimulativno i poticajno okruženje koje svim učenicima dopušta da u potpunosti ostvare svoj potencijal; |
| --- | --- |

2.

promiču demokratsku i uključivu školsku kulturu i etos u kojima se cijeni raznolikost, potiče medijsku i informacijsku pismenost radi kritičke i misaone procjene informacija te podiže razinu svijesti u pogledu manipulacije i propagande, oslobađa prostor dijalogu i raspravi o kontroverznim pitanjima te osigurava stimulativno i poticajno okruženje koje svim učenicima dopušta da u potpunosti ostvare svoj potencijal;

| 3. | promiču razvoj i usvajanje mjera kojima se omogućuje rano prepoznavanje i sprečavanje društvene isključenosti, vršnjačkog nasilja, ranog napuštanja školovanja i ranih znakova radikalizacije, što bi moglo dovesti do nasilnog ekstremizma; |
| --- | --- |

3.

promiču razvoj i usvajanje mjera kojima se omogućuje rano prepoznavanje i sprečavanje društvene isključenosti, vršnjačkog nasilja, ranog napuštanja školovanja i ranih znakova radikalizacije, što bi moglo dovesti do nasilnog ekstremizma;

| 4. | potiču pružanje mogućnosti za sve učenike da se uključe u fleksibilne načine učenja, među ostalim razvojem strukovnih vještina i kvalifikacija, kombinirajući formalne programe, osposobljavanje unutar poduzeća, digitalno učenje i učenje na daljinu, vrednovanje neformalnog i informalnog učenja, na temelju čvrstih partnerstva među ustanovama za strukovno obrazovanje, poduzećima, socijalnim partnerima i drugim relevantnim dionicima; |
| --- | --- |

4.

potiču pružanje mogućnosti za sve učenike da se uključe u fleksibilne načine učenja, među ostalim razvojem strukovnih vještina i kvalifikacija, kombinirajući formalne programe, osposobljavanje unutar poduzeća, digitalno učenje i učenje na daljinu, vrednovanje neformalnog i informalnog učenja, na temelju čvrstih partnerstva među ustanovama za strukovno obrazovanje, poduzećima, socijalnim partnerima i drugim relevantnim dionicima;

| 5. | potiču kvalitetni rani i predškolski odgoj i obrazovanje kao važnu ranu mjeru, uključujući mjere potpore za djecu s posebnim potrebama, uzimajući u obzir, prema potrebi, ključna načela okvira kvalitete za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (7). Dokazi upućuju na to da se kvalitetni rani i predškolski odgoj i obrazovanje ističe kao mjera politike kojom se mogu smanjiti nejednakosti tijekom cjeloživotnog načina učenja; |
| --- | --- |

5.

potiču kvalitetni rani i predškolski odgoj i obrazovanje kao važnu ranu mjeru, uključujući mjere potpore za djecu s posebnim potrebama, uzimajući u obzir, prema potrebi, ključna načela okvira kvalitete za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (7). Dokazi upućuju na to da se kvalitetni rani i predškolski odgoj i obrazovanje ističe kao mjera politike kojom se mogu smanjiti nejednakosti tijekom cjeloživotnog načina učenja;

| 6. | potiču pristupe kojima se učenici podupiru u obrazovanju i osposobljavanju, među ostalim prikupljanjem povratnih informacija učenika o njihovim iskustvima učenja, uz odredbe o uključivosti i pravednosti kojima se pokušavaju nadoknaditi različiti početni položaji, odnosno odredbe koje prelaze okvire jednakih mogućnosti, kako bi se osiguralo uključivanje raznolikosti i napredak u postizanju pravednosti; |
| --- | --- |

6.

potiču pristupe kojima se učenici podupiru u obrazovanju i osposobljavanju, među ostalim prikupljanjem povratnih informacija učenika o njihovim iskustvima učenja, uz odredbe o uključivosti i pravednosti kojima se pokušavaju nadoknaditi različiti početni položaji, odnosno odredbe koje prelaze okvire jednakih mogućnosti, kako bi se osiguralo uključivanje raznolikosti i napredak u postizanju pravednosti;

| 7. | potiču svijest o digitalnom obrazovanju u programima obrazovanja i osposobljavanja kako bi se poboljšala kvaliteta, pravednost i uključivanje, imajući na umu da je za uspješnu provedbu potreban kombinirani pristup kojim se obuhvaćaju odgovarajući sadržaj, infrastruktura (8), potpora (9) i kultura (10); |
| --- | --- |

7.

potiču svijest o digitalnom obrazovanju u programima obrazovanja i osposobljavanja kako bi se poboljšala kvaliteta, pravednost i uključivanje, imajući na umu da je za uspješnu provedbu potreban kombinirani pristup kojim se obuhvaćaju odgovarajući sadržaj, infrastruktura (8), potpora (9) i kultura (10);

| 8. | prema potrebi, razvijaju različite obrazovne putove koji vode do izdavanja svjedodžbi te promiču fleksibilne načine učenja. To će svim kategorijama učenika pružiti mogućnost postizanja priznatih kvalifikacija kako bi pronašli smisleno zaposlenje te dosegnuli osobni razvoj; |
| --- | --- |

8.

prema potrebi, razvijaju različite obrazovne putove koji vode do izdavanja svjedodžbi te promiču fleksibilne načine učenja. To će svim kategorijama učenika pružiti mogućnost postizanja priznatih kvalifikacija kako bi pronašli smisleno zaposlenje te dosegnuli osobni razvoj;

| 9. | podupiru učitelje i nastavnike, edukatore i drugo nastavno osoblje te potiču njihovu motiviranost i kompetencije, uključujući primjerice emocionalnu inteligenciju i društvene vještine, kako bi se nosili s raznolikošću putem programâ za inicijalno obrazovanje nastavnika i trajno stručno usavršavanje, uključujući digitalno obrazovanje, praktične alate, trajnu potporu i usmjeravanje, istodobno potičući raznolikost unutar nastavničkog kolektiva; |
| --- | --- |

9.

podupiru učitelje i nastavnike, edukatore i drugo nastavno osoblje te potiču njihovu motiviranost i kompetencije, uključujući primjerice emocionalnu inteligenciju i društvene vještine, kako bi se nosili s raznolikošću putem programâ za inicijalno obrazovanje nastavnika i trajno stručno usavršavanje, uključujući digitalno obrazovanje, praktične alate, trajnu potporu i usmjeravanje, istodobno potičući raznolikost unutar nastavničkog kolektiva;

| 10. | potiču suradnju i inovativne pristupe među ustanovama za obrazovanje i osposobljavanje, lokalnim zajednicama, lokalnim i regionalnim upravama, roditeljima, širom obitelji, akterima iz područja mladih, volonterima, socijalnim partnerima, poslodavcima i civilnim društvom radi poboljšanja uključivanja i jačanja osjećaja pripadnosti te pozitivnog identiteta, čime se doprinosi sprečavanju radikalizacije koja dovodi do nasilnog ekstremizma (11), kao i da bi se osiguravalo da obrazovni sadržaj, pedagoške metode i alati budu osuvremenjeni i relevantni za lokalni kontekst; |
| --- | --- |

10.

potiču suradnju i inovativne pristupe među ustanovama za obrazovanje i osposobljavanje, lokalnim zajednicama, lokalnim i regionalnim upravama, roditeljima, širom obitelji, akterima iz područja mladih, volonterima, socijalnim partnerima, poslodavcima i civilnim društvom radi poboljšanja uključivanja i jačanja osjećaja pripadnosti te pozitivnog identiteta, čime se doprinosi sprečavanju radikalizacije koja dovodi do nasilnog ekstremizma (11), kao i da bi se osiguravalo da obrazovni sadržaj, pedagoške metode i alati budu osuvremenjeni i relevantni za lokalni kontekst;

| 11. | potiču bližu suradnju i inovativne pristupe među obrazovanjem i drugim relevantnim područjima kao što su kultura, mladi, sport, zapošljavanje, socijalna skrb, sigurnost te drugi kanali rada na društvenom uključivanju; i, prema potrebi, razvijaju uzajamnu potporu među socijalnim, kulturnim, gospodarskim i obrazovnim politikama te politikama za mlade kako bi se osiguralo uključivanje raznolikosti (12); |
| --- | --- |

11.

potiču bližu suradnju i inovativne pristupe među obrazovanjem i drugim relevantnim područjima kao što su kultura, mladi, sport, zapošljavanje, socijalna skrb, sigurnost te drugi kanali rada na društvenom uključivanju; i, prema potrebi, razvijaju uzajamnu potporu među socijalnim, kulturnim, gospodarskim i obrazovnim politikama te politikama za mlade kako bi se osiguralo uključivanje raznolikosti (12);

| 12. | potiču različite oblike vrednovanja i ocjenjivanja kako bi se osiguralo da se različiti oblici učenja uzimaju u obzir; |
| --- | --- |

12.

potiču različite oblike vrednovanja i ocjenjivanja kako bi se osiguralo da se različiti oblici učenja uzimaju u obzir;

| 13. | razmotre uporabu kurikuluma i pedagoških pristupa kojima se odražavaju društvene, kulturne i druge raznolikosti učenika; |
| --- | --- |

13.

razmotre uporabu kurikuluma i pedagoških pristupa kojima se odražavaju društvene, kulturne i druge raznolikosti učenika;

| 14. | podupiru visoka učilišta u njihovim naporima na povećanju sudjelovanja i završnosti nedovoljno zastupljenih skupina te promiču sudjelovanje osoblja i studenata u aktivnostima građanskog angažmana; |
| --- | --- |

14.

podupiru visoka učilišta u njihovim naporima na povećanju sudjelovanja i završnosti nedovoljno zastupljenih skupina te promiču sudjelovanje osoblja i studenata u aktivnostima građanskog angažmana;

| 15. | potiču integraciju državljana trećih zemalja, među ostalim novopristiglih korisnika međunarodne zaštite, u obrazovanje, među ostalim putem učenja jezika; |
| --- | --- |

15.

potiču integraciju državljana trećih zemalja, među ostalim novopristiglih korisnika međunarodne zaštite, u obrazovanje, među ostalim putem učenja jezika;

POZIVAJU KOMISIJU DA:

| 1. | nastavi promicati razmjenu dobrih praksi i inovativnih pristupa o tome kako postići uključivo i pravedno kvalitetno obrazovanje za sve, primjerice putem radnih skupina u sklopu okvira ET 2020, posebno Radne skupine za promicanje građanstva i zajedničkih vrijednosti slobode, snošljivosti i nediskriminacije putem obrazovanja te razvojem internetskog sažetog prikaza dobrih praksi; |
| --- | --- |

1.

nastavi promicati razmjenu dobrih praksi i inovativnih pristupa o tome kako postići uključivo i pravedno kvalitetno obrazovanje za sve, primjerice putem radnih skupina u sklopu okvira ET 2020, posebno Radne skupine za promicanje građanstva i zajedničkih vrijednosti slobode, snošljivosti i nediskriminacije putem obrazovanja te razvojem internetskog sažetog prikaza dobrih praksi;

| 2. | promiče odgovarajuća i učinkovita ulaganja kako bi se postiglo uključivo i pravedno kvalitetno obrazovanje za sve, primjerice putem europskih strukturnih i investicijskih fondova; |
| --- | --- |

2.

promiče odgovarajuća i učinkovita ulaganja kako bi se postiglo uključivo i pravedno kvalitetno obrazovanje za sve, primjerice putem europskih strukturnih i investicijskih fondova;

| 3. | podupire uzajamno savjetovanje u području „uključivanja raznolikosti” u obrazovanju okupljanjem kolega iz nacionalnih tijela, kako bi se omogućilo pružanje vanjskog savjetovanja zemlji koja je zatražila potporu i omogućila razmjena iskustva i znanja među kolegama. Moglo bi se istražiti je li moguće dodatno ojačati uzajamno savjetovanje, među ostalim kratkoročnim studijskim posjetima među tijelima nadležnima za obrazovanje. |
| --- | --- |

3.

podupire uzajamno savjetovanje u području „uključivanja raznolikosti” u obrazovanju okupljanjem kolega iz nacionalnih tijela, kako bi se omogućilo pružanje vanjskog savjetovanja zemlji koja je zatražila potporu i omogućila razmjena iskustva i znanja među kolegama. Moglo bi se istražiti je li moguće dodatno ojačati uzajamno savjetovanje, među ostalim kratkoročnim studijskim posjetima među tijelima nadležnima za obrazovanje.

| 4. | produbi uzajamno učenje o uključivanju raznolikosti, posebice putem mobilnosti u okviru programa Erasmus+ za stručno usavršavanje nastavnika, kao i da dodatno razvije elektroničke platforme eTwinning, School Education Gateway te europski skup alata za škole; |
| --- | --- |

4.

produbi uzajamno učenje o uključivanju raznolikosti, posebice putem mobilnosti u okviru programa Erasmus+ za stručno usavršavanje nastavnika, kao i da dodatno razvije elektroničke platforme eTwinning, School Education Gateway te europski skup alata za škole;

| 5. | nadoveže se na rad Agencije EU-a za temeljna prava u promicanju međusobnog poštovanja, nediskriminacije, temeljnih sloboda i solidarnosti diljem EU-a; |
| --- | --- |

5.

nadoveže se na rad Agencije EU-a za temeljna prava u promicanju međusobnog poštovanja, nediskriminacije, temeljnih sloboda i solidarnosti diljem EU-a;

| 6. | nadoveže se na rad Europske agencije za posebne potrebe i uključivo obrazovanje kako bi osigurala informacije koje se temelje na dokazima te smjernice za provedbu uključivog obrazovanja; |
| --- | --- |

6.

nadoveže se na rad Europske agencije za posebne potrebe i uključivo obrazovanje kako bi osigurala informacije koje se temelje na dokazima te smjernice za provedbu uključivog obrazovanja;

| 7. | organizira aktivnosti podizanja razine svijesti, kao što je konferencija nazvana Uključivanje raznolikosti kako bi se postiglo kvalitetno obrazovanje za sve, uzimajući u obzir druge slične inicijative drugih međunarodnih organizacija; |
| --- | --- |

7.

organizira aktivnosti podizanja razine svijesti, kao što je konferencija nazvana Uključivanje raznolikosti kako bi se postiglo kvalitetno obrazovanje za sve, uzimajući u obzir druge slične inicijative drugih međunarodnih organizacija;

| 8. | uzme u obzir ove zaključke tijekom pripreme i provedbe mjera u području uključivog i kvalitetnog obrazovanja. |
| --- | --- |

8.

uzme u obzir ove zaključke tijekom pripreme i provedbe mjera u području uključivog i kvalitetnog obrazovanja.

---

(1)  Unesco (2015.), „Obrazovanje 2030.: Akcijski okvir – Prema uključivom i pravednom kvalitetnom obrazovanju i cjeloživotnom učenju za sve”, str. 2.

(2)  Zajedničko izvješće o obrazovanju i osposobljavanju u okviru ET 2020. iz studenoga 2015. (14440/1/15 REV 1).

(3)  Deklaracija o promicanju građanstva i zajedničkih vrijednosti slobode, snošljivosti i nediskriminacije putem obrazovanja, Pariz, 17. ožujka 2015.

(4)  Dok. 15418/16.

(5)  Ravnatelji škola, nastavno i nenastavno osoblje, učenici, roditelji i obitelji.

(6)  Kao što su socijalne službe, službe za mlade, terenski socijalni radnici, psiholozi, medicinske sestre, logopedi, stručnjaci za profesionalno usmjeravanje, mjesne vlasti, nevladine organizacije, poduzeća, sindikati, dobrovoljci.

(7)  Prijedlog ključnih načela okvira kvalitete za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, izvješće Radne skupine za rani i predškolski odgoj i obrazovanje pod pokroviteljstvom Europske komisije, listopad 2014.

(8)  Oprema (širokopojasna mreža, 4G, potpora subvencionirane tehnologije i korištenja vlastitom računalnom opremom na poslu), softverska infrastruktura, posebno portali i repozitoriji resursa te mreže.

(9)  Sustavno poticanje i usavršavanje kako bi se nastavnicima omogućilo da eksperimentiraju s digitalnim pedagoškim metodama, među ostalim onima u vezi s pedagoškim metodama za grupno učenje, selekcijom i distribucijom najboljih praksi na nastavnoj razini i razini nacionalne politike.

(10)  Obrazovna vizija, politike i strategije moraju se odmaknuti od promicanja tehnologija prema promicanju otvorene i povezane kulture koju podupire tehnologija.

(11)  Zaključci Vijeća i predstavnika vlada država članica, koji su se sastali u okviru Vijeća, o sprečavanju radikalizacije koja vodi u nasilni ekstremizam, dok. 14276/16, str. 6.

(12)  Deklaracija o promicanju građanstva i zajedničkih vrijednosti slobode, snošljivosti i nediskriminacije putem obrazovanja, Pariz, 17. ožujka 2015., str. 5.

---

PRILOG

| — | Zaključci Vijeća o strateškom okviru za europsku suradnju u području obrazovanja i osposobljavanja („ET 2020”) (12. svibnja 2009.). |
| --- | --- |

—

Zaključci Vijeća o strateškom okviru za europsku suradnju u području obrazovanja i osposobljavanja („ET 2020”) (12. svibnja 2009.).

| — | Zaključci Vijeća o obrazovanju djece migrantskog podrijetla (26. studenoga 2009.). |
| --- | --- |

—

Zaključci Vijeća o obrazovanju djece migrantskog podrijetla (26. studenoga 2009.).

| — | Zaključci Vijeća o obrazovanju za održivi razvoj (18. i 19. studenoga 2010.). |
| --- | --- |

—

Zaključci Vijeća o obrazovanju za održivi razvoj (18. i 19. studenoga 2010.).

| — | Zaključci Vijeća o socijalnoj dimenziji obrazovanja i osposobljavanja (11. svibnja 2010.). |
| --- | --- |

—

Zaključci Vijeća o socijalnoj dimenziji obrazovanja i osposobljavanja (11. svibnja 2010.).

| — | Zaključci Vijeća o zapošljivosti osoba sa stečenim stupnjem obrazovanja nakon završetka obrazovanja i osposobljavanja (10. i 11. svibnja 2012.). |
| --- | --- |

—

Zaključci Vijeća o zapošljivosti osoba sa stečenim stupnjem obrazovanja nakon završetka obrazovanja i osposobljavanja (10. i 11. svibnja 2012.).

| — | Zaključci Vijeća o socijalnoj dimenziji visokog obrazovanja (16. svibnja 2013.). |
| --- | --- |

—

Zaključci Vijeća o socijalnoj dimenziji visokog obrazovanja (16. svibnja 2013.).

| — | Zaključci Vijeća o učinkovitom vodstvu u obrazovanju (25. i 26. studenoga 2013.). |
| --- | --- |

—

Zaključci Vijeća o učinkovitom vodstvu u obrazovanju (25. i 26. studenoga 2013.).

| — | Deklaracija o promicanju građanstva i zajedničkih vrijednosti slobode, snošljivosti i nediskriminacije putem obrazovanja, Pariz, 17. ožujka 2015. |
| --- | --- |

—

Deklaracija o promicanju građanstva i zajedničkih vrijednosti slobode, snošljivosti i nediskriminacije putem obrazovanja, Pariz, 17. ožujka 2015.

| — | Zaključci Vijeća o ulozi ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja te osnovnoškolskog obrazovanja u poticanju kreativnosti, inovativnosti i digitalne kompetencije (18. i 19. svibnja 2015.). |
| --- | --- |

—

Zaključci Vijeća o ulozi ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja te osnovnoškolskog obrazovanja u poticanju kreativnosti, inovativnosti i digitalne kompetencije (18. i 19. svibnja 2015.).

| — | Unesco (2015.), „Obrazovanje 2030.: Akcijski okvir – Prema uključivom i pravednom kvalitetnom obrazovanju i cjeloživotnom učenju za sve”. |
| --- | --- |

—

Unesco (2015.), „Obrazovanje 2030.: Akcijski okvir – Prema uključivom i pravednom kvalitetnom obrazovanju i cjeloživotnom učenju za sve”.

| — | Zajedničko izvješće Vijeća i Komisije za 2015. godinu o provedbi strateškog okvira za europsku suradnju u području obrazovanja i osposobljavanja (ET 2020.) – novi prioriteti za europsku suradnju u području obrazovanja i osposobljavanja (23. i 24. studenoga 2015.). |
| --- | --- |

—

Zajedničko izvješće Vijeća i Komisije za 2015. godinu o provedbi strateškog okvira za europsku suradnju u području obrazovanja i osposobljavanja (ET 2020.) – novi prioriteti za europsku suradnju u području obrazovanja i osposobljavanja (23. i 24. studenoga 2015.).

| — | Zaključci Vijeća o smanjenju ranog napuštanja školovanja i promicanju uspjeha u školi (23. i 24. studenoga 2015.). |
| --- | --- |

—

Zaključci Vijeća o smanjenju ranog napuštanja školovanja i promicanju uspjeha u školi (23. i 24. studenoga 2015.).

| — | Rezolucija Vijeća i predstavnika vlada država članica, koji su se sastali u okviru Vijeća, o promicanju socioekonomskog razvoja i uključivosti u EU-u putem obrazovanja: doprinos obrazovanja i osposobljavanja europskom semestru 2016. (24. veljače 2016.). |
| --- | --- |

—

Rezolucija Vijeća i predstavnika vlada država članica, koji su se sastali u okviru Vijeća, o promicanju socioekonomskog razvoja i uključivosti u EU-u putem obrazovanja: doprinos obrazovanja i osposobljavanja europskom semestru 2016. (24. veljače 2016.).

| — | Zaključci Vijeća o razvoju medijske pismenosti i kritičkog mišljenja putem obrazovanja i osposobljavanja (30. i 31. svibnja 2016.). |
| --- | --- |

—

Zaključci Vijeća o razvoju medijske pismenosti i kritičkog mišljenja putem obrazovanja i osposobljavanja (30. i 31. svibnja 2016.).

| — | Komunikacija Komisije Europskom parlamentu, Vijeću, Europskom gospodarskom i socijalnom odboru i Odboru regija o Akcijskom planu za integraciju državljana trećih zemalja (7. lipnja 2016.). |
| --- | --- |

—

Komunikacija Komisije Europskom parlamentu, Vijeću, Europskom gospodarskom i socijalnom odboru i Odboru regija o Akcijskom planu za integraciju državljana trećih zemalja (7. lipnja 2016.).

| — | Zaključci Vijeća i predstavnika vlada država članica, koji su se sastali u okviru Vijeća, o sprečavanju radikalizacije koja vodi u nasilni ekstremizam (21. i 22. studenoga 2016.). |
| --- | --- |

—

Zaključci Vijeća i predstavnika vlada država članica, koji su se sastali u okviru Vijeća, o sprečavanju radikalizacije koja vodi u nasilni ekstremizam (21. i 22. studenoga 2016.).

| — | Pregled obrazovanja i osposobljavanja za 2016. (studeni 2016.). |
| --- | --- |

—

Pregled obrazovanja i osposobljavanja za 2016. (studeni 2016.).

| — | Komunikacija Komisije Europskom parlamentu, Vijeću, Europskom gospodarskom i socijalnom odboru i Odboru regija o poboljšanju i modernizaciji obrazovanja (prosinac 2016.). |
| --- | --- |

—

Komunikacija Komisije Europskom parlamentu, Vijeću, Europskom gospodarskom i socijalnom odboru i Odboru regija o poboljšanju i modernizaciji obrazovanja (prosinac 2016.).

---

Europska komisija

| 25.2.2017 | HR | Službeni list Europske unije | C 62/8 |
| --- | --- | --- | --- |

25.2.2017

HR

Službeni list Europske unije

C 62/8

---

Tečajna lista eura (1)

24. veljače 2017.

(2017/C 62/03)

1 euro =

| | Valuta | Tečaj |
| --- | --- | --- |
| USD | američki dolar | 1,0609 |
| JPY | japanski jen | 119,04 |
| DKK | danska kruna | 7,4344 |
| GBP | funta sterlinga | 0,84503 |
| SEK | švedska kruna | 9,5188 |
| CHF | švicarski franak | 1,0649 |
| ISK | islandska kruna | |
| NOK | norveška kruna | 8,8365 |
| BGN | bugarski lev | 1,9558 |
| CZK | češka kruna | 27,021 |
| HUF | mađarska forinta | 308,59 |
| PLN | poljski zlot | 4,3107 |
| RON | rumunjski novi leu | 4,5170 |
| TRY | turska lira | 3,7991 |
| AUD | australski dolar | 1,3816 |
| CAD | kanadski dolar | 1,3907 |
| HKD | hongkonški dolar | 8,2341 |
| NZD | novozelandski dolar | 1,4711 |
| SGD | singapurski dolar | 1,4892 |
| KRW | južnokorejski von | 1 198,21 |
| ZAR | južnoafrički rand | 13,7016 |
| CNY | kineski renminbi-juan | 7,2873 |
| HRK | hrvatska kuna | 7,4275 |
| IDR | indonezijska rupija | 14 128,33 |
| MYR | malezijski ringit | 4,7109 |
| PHP | filipinski pezo | 53,255 |
| RUB | ruski rubalj | 61,6435 |
| THB | tajlandski baht | 37,006 |
| BRL | brazilski real | 3,2770 |
| MXN | meksički pezo | 20,8929 |
| INR | indijska rupija | 70,6645 |

Valuta

Tečaj

USD

američki dolar

1,0609

JPY

japanski jen

119,04

DKK

danska kruna

7,4344

GBP

funta sterlinga

0,84503

SEK

švedska kruna

9,5188

CHF

švicarski franak

1,0649

ISK

islandska kruna

NOK

norveška kruna

8,8365

BGN

bugarski lev

1,9558

CZK

češka kruna

27,021

HUF

mađarska forinta

308,59

PLN

poljski zlot

4,3107

RON

rumunjski novi leu

4,5170

TRY

turska lira

3,7991

AUD

australski dolar

1,3816

CAD

kanadski dolar

1,3907

HKD

hongkonški dolar

8,2341

NZD

novozelandski dolar

1,4711

SGD

singapurski dolar

1,4892

KRW

južnokorejski von

1 198,21

ZAR

južnoafrički rand

13,7016

CNY

kineski renminbi-juan

7,2873

HRK

hrvatska kuna

7,4275

IDR

indonezijska rupija

14 128,33

MYR

malezijski ringit

4,7109

PHP

filipinski pezo

53,255

RUB

ruski rubalj

61,6435

THB

tajlandski baht

37,006

BRL

brazilski real

3,2770

MXN

meksički pezo

20,8929

INR

indijska rupija

70,6645

---

(1)  Izvor: referentna tečajna lista koju objavljuje ESB.

---

V Objave

POSTUPCI U VEZI S PROVEDBOM POLITIKE TRŽIŠNOG NATJECANJA

Europska komisija

| 25.2.2017 | HR | Službeni list Europske unije | C 62/9 |
| --- | --- | --- | --- |

25.2.2017

HR

Službeni list Europske unije

C 62/9

---

Prethodna prijava koncentracije

(Predmet M.8335 – AXA/Caisse des dépôts et consignations/Cible)

Predmet primjeren za primjenu pojednostavnjenog postupka

(Tekst značajan za EGP)

(2017/C 62/04)

| 1. | Komisija je 17. veljače 2017. zaprimila prijavu predložene koncentracije u skladu s člankom 4. Uredbe Vijeća (EZ) br. 139/2004 (1) kojom poduzetnici AXA SA („AXA”, Francuska) i la Caisse des dépôts et consignations („CDC”, Francuska) kupnjom udjela stječu, u smislu članka 3. stavka 1. točke (b) Uredbe o koncentracijama, neizravnu kontrolu nad nad poslovnom zgradom smještenom u Francuskoj („ciljna nekretnina” ili „Cible”). |
| --- | --- |

1.

Komisija je 17. veljače 2017. zaprimila prijavu predložene koncentracije u skladu s člankom 4. Uredbe Vijeća (EZ) br. 139/2004 (1) kojom poduzetnici AXA SA („AXA”, Francuska) i la Caisse des dépôts et consignations („CDC”, Francuska) kupnjom udjela stječu, u smislu članka 3. stavka 1. točke (b) Uredbe o koncentracijama, neizravnu kontrolu nad nad poslovnom zgradom smještenom u Francuskoj („ciljna nekretnina” ili „Cible”).

| 2. | Poslovne su djelatnosti predmetnih poduzetnika sljedeće:
  —   AXA: globalna grupa osiguravatelja koja posluje u području životnog, zdravstvenog i ostalih oblika osiguranja te upravljanja ulaganjima
  —   CDC: javna institucija koja djeluje u području od općeg interesa, posebno u upravljanju privatnim fondovima kojima bi javne vlasti željele osigurati posebnu zaštitu i u sektorima koji su otvoreni za konkurenciju u sektorima koji se odnose na okoliš, nekretnine, ulaganja i kapitalna ulaganja te usluge.
  —   Ciljna nekretnina: poslovna zgrada u Francuskoj, u poslovnoj četvrti la Défense. |
| --- | --- |

2.

Poslovne su djelatnosti predmetnih poduzetnika sljedeće:

—   AXA: globalna grupa osiguravatelja koja posluje u području životnog, zdravstvenog i ostalih oblika osiguranja te upravljanja ulaganjima

—   CDC: javna institucija koja djeluje u području od općeg interesa, posebno u upravljanju privatnim fondovima kojima bi javne vlasti željele osigurati posebnu zaštitu i u sektorima koji su otvoreni za konkurenciju u sektorima koji se odnose na okoliš, nekretnine, ulaganja i kapitalna ulaganja te usluge.

—   Ciljna nekretnina: poslovna zgrada u Francuskoj, u poslovnoj četvrti la Défense.

| 3. | Preliminarnim ispitivanjem Komisija je ocijenila da bi prijavljena transakcija mogla biti obuhvaćena područjem primjene Uredbe o koncentracijama. Međutim konačna odluka još nije donesena. U skladu s Obavijesti Komisije o pojednostavnjenom postupku za postupanje s određenim koncentracijama prema Uredbi Vijeća (EZ) br. 139/2004 (2) treba napomenuti da je ovaj predmet primjeren za primjenu postupka iz Obavijesti. |
| --- | --- |

3.

Preliminarnim ispitivanjem Komisija je ocijenila da bi prijavljena transakcija mogla biti obuhvaćena područjem primjene Uredbe o koncentracijama. Međutim konačna odluka još nije donesena. U skladu s Obavijesti Komisije o pojednostavnjenom postupku za postupanje s određenim koncentracijama prema Uredbi Vijeća (EZ) br. 139/2004 (2) treba napomenuti da je ovaj predmet primjeren za primjenu postupka iz Obavijesti.

| 4. | Komisija poziva zainteresirane treće osobe da joj podnesu moguća očitovanja o predloženoj koncentraciji.
  Očitovanja se moraju dostaviti Europskoj komisiji najkasnije 10 dana od datuma ove objave. Očitovanja se mogu poslati Europskoj komisiji, uz naznaku referentnog broja M.8335 – AXA/Caisse des dépôts et consignations/Cible, telefaksom (+32 22964301), e-poštom na adresu COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu ili poštom na sljedeću adresu:





  Commission européenne |
| --- | --- |
| Direction générale de la concurrence |
| Greffe des concentrations |
| 1049 Bruxelles/Brussel |
| BELGIQUE/BELGIË |

4.

Komisija poziva zainteresirane treće osobe da joj podnesu moguća očitovanja o predloženoj koncentraciji.

Očitovanja se moraju dostaviti Europskoj komisiji najkasnije 10 dana od datuma ove objave. Očitovanja se mogu poslati Europskoj komisiji, uz naznaku referentnog broja M.8335 – AXA/Caisse des dépôts et consignations/Cible, telefaksom (+32 22964301), e-poštom na adresu COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu ili poštom na sljedeću adresu:

Commission européenne

Direction générale de la concurrence

Greffe des concentrations

1049 Bruxelles/Brussel

BELGIQUE/BELGIË

---

(1)  SL L 24, 29.1.2004., str. 1. („Uredba o koncentracijama”).

(2)  SL C 366, 14.12.2013., str. 5.

---

| 25.2.2017 | HR | Službeni list Europske unije | C 62/10 |
| --- | --- | --- | --- |

25.2.2017

HR

Službeni list Europske unije

C 62/10

---

Prethodna prijava koncentracije

(Predmet M.8359 – Amundi/Crédit Agricole/Pioneer Investments)

(Tekst značajan za EGP)

(2017/C 62/05)

| 1. | Komisija je 20. veljače 2017. zaprimila prijavu predložene koncentracije u skladu s člankom 4. Uredbe Vijeća (EZ) br. 139/2004 (1) kojom poduzetnik Amundi SA (Amundi), društvo kći poduzetnika Crédit Agricole SA (Francuska), kupnjom udjela stječe, u smislu članka 3. stavka 1. točke (b) Uredbe o koncentracijama, isključivu kontrolu nad poduzetnikom Pioneer Global Asset Management SpA („Pioneer”), društvom za upravljanje imovinom poduzetnika UniCredit SpA (Italija). |
| --- | --- |

1.

Komisija je 20. veljače 2017. zaprimila prijavu predložene koncentracije u skladu s člankom 4. Uredbe Vijeća (EZ) br. 139/2004 (1) kojom poduzetnik Amundi SA (Amundi), društvo kći poduzetnika Crédit Agricole SA (Francuska), kupnjom udjela stječe, u smislu članka 3. stavka 1. točke (b) Uredbe o koncentracijama, isključivu kontrolu nad poduzetnikom Pioneer Global Asset Management SpA („Pioneer”), društvom za upravljanje imovinom poduzetnika UniCredit SpA (Italija).

| 2. | Poslovne su djelatnosti predmetnih poduzetnika sljedeće:
  —   Amundi: upravljanje imovinom u cijelom svijetu,
  —   Pioneer: upravljanje imovinom, osobito u Europi. |
| --- | --- |

2.

Poslovne su djelatnosti predmetnih poduzetnika sljedeće:

—   Amundi: upravljanje imovinom u cijelom svijetu,

—   Pioneer: upravljanje imovinom, osobito u Europi.

| 3. | Preliminarnim ispitivanjem Komisija je ocijenila da bi prijavljena transakcija mogla biti obuhvaćena područjem primjene Uredbe o koncentracijama. Međutim, konačna odluka još nije donesena. |
| --- | --- |

3.

Preliminarnim ispitivanjem Komisija je ocijenila da bi prijavljena transakcija mogla biti obuhvaćena područjem primjene Uredbe o koncentracijama. Međutim, konačna odluka još nije donesena.

| 4. | Komisija poziva zainteresirane treće osobe da joj podnesu moguća očitovanja o predloženoj koncentraciji.
  Rok za dostavu očitovanja Komisiji je 10 dana od datuma ove objave. Očitovanja se, uz naznaku referentnog broja M.8359 – Amundi/Crédit Agricole/Pioneer Investments, Komisiji mogu poslati telefaksom (+32 22964301), e-poštom na adresu COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu ili poštom na sljedeću adresu:





  European Commission |
| --- | --- |
| Directorate-General for Competition |
| Merger Registry |
| 1049 Bruxelles/Brussel |
| BELGIQUE/BELGIË |

4.

Komisija poziva zainteresirane treće osobe da joj podnesu moguća očitovanja o predloženoj koncentraciji.

Rok za dostavu očitovanja Komisiji je 10 dana od datuma ove objave. Očitovanja se, uz naznaku referentnog broja M.8359 – Amundi/Crédit Agricole/Pioneer Investments, Komisiji mogu poslati telefaksom (+32 22964301), e-poštom na adresu COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu ili poštom na sljedeću adresu:

European Commission

Directorate-General for Competition

Merger Registry

1049 Bruxelles/Brussel

BELGIQUE/BELGIË

---

(1)  SL L 24, 29.1.2004., str. 1. („Uredba o koncentracijama”).

---

| 25.2.2017 | HR | Službeni list Europske unije | C 62/11 |
| --- | --- | --- | --- |

25.2.2017

HR

Službeni list Europske unije

C 62/11

---

Prethodna prijava koncentracije

(Predmet M.8330 – Maersk Line/HSDG)

(Tekst značajan za EGP)

(2017/C 62/06)

| 1. | Komisija je 20. veljače 2017. zaprimila prijavu predložene koncentracije u skladu s člankom 4. Uredbe Vijeća (EZ) br. 139/2004 (1) kojom poduzetnik Maersk Line A/S („Maersk”, Danska), društvo kći u potpunom vlasništvu poduzetnika A.P. Møller - Mærsk A/S („grupacija Maersk”), kupnjom udjela stječe, u smislu članka 3. stavka 1. točke (b) Uredbe o koncentracijama, kontrolu nad cijelim poduzetnikom Hamburg Südamerikanische Dampfschifffahrts-Gesellschaft KG („HSDG”, Njemačka), društvom kćeri u potpunom vlasništvu poduzetnika Dr. August Oetker KG. |
| --- | --- |

1.

Komisija je 20. veljače 2017. zaprimila prijavu predložene koncentracije u skladu s člankom 4. Uredbe Vijeća (EZ) br. 139/2004 (1) kojom poduzetnik Maersk Line A/S („Maersk”, Danska), društvo kći u potpunom vlasništvu poduzetnika A.P. Møller - Mærsk A/S („grupacija Maersk”), kupnjom udjela stječe, u smislu članka 3. stavka 1. točke (b) Uredbe o koncentracijama, kontrolu nad cijelim poduzetnikom Hamburg Südamerikanische Dampfschifffahrts-Gesellschaft KG („HSDG”, Njemačka), društvom kćeri u potpunom vlasništvu poduzetnika Dr. August Oetker KG.

| 2. | Poslovne su djelatnosti predmetnih poduzetnika sljedeće:
  —   Maersk: diljem svijeta pruža usluge kontejnerskog linijskog prijevoza sa 611 kontejnerskih plovila od kojih su 324 u najmu. Maersk Line plasira svoje usluge pod markama Maersk Line, Safmarine, SeaLand (Amerika), MCC Transport (Azija) i SeaGo Line (Europa). Grupacija Maersk također pruža: i. usluge kontejnerskih terminala preko svojeg društva kćeri APM Terminals („APMT”) ii. usluge špedicije preko svojeg društva kćeri Damco Distribution Services, iii. kopneni prijevoz preko APMT-a, iv. proizvodnju kontejnera preko svojeg društva kćeri Maersk Container Industry i v. usluge lučkog tegljenja preko svojeg društva kćeri Svitzer,
  —   HSDG: diljem svijeta pruža usluge kontejnerskog linijskog prijevoza. HSDG ima 130 kontejnerskih plovila od kojih su 82 u najmu. HSDG plasira svoje usluge preko svjetske marke Hamburg Süd te marki CCNI (Čile) i Aliança (Brazil). |
| --- | --- |

2.

Poslovne su djelatnosti predmetnih poduzetnika sljedeće:

—   Maersk: diljem svijeta pruža usluge kontejnerskog linijskog prijevoza sa 611 kontejnerskih plovila od kojih su 324 u najmu. Maersk Line plasira svoje usluge pod markama Maersk Line, Safmarine, SeaLand (Amerika), MCC Transport (Azija) i SeaGo Line (Europa). Grupacija Maersk također pruža: i. usluge kontejnerskih terminala preko svojeg društva kćeri APM Terminals („APMT”) ii. usluge špedicije preko svojeg društva kćeri Damco Distribution Services, iii. kopneni prijevoz preko APMT-a, iv. proizvodnju kontejnera preko svojeg društva kćeri Maersk Container Industry i v. usluge lučkog tegljenja preko svojeg društva kćeri Svitzer,

—   HSDG: diljem svijeta pruža usluge kontejnerskog linijskog prijevoza. HSDG ima 130 kontejnerskih plovila od kojih su 82 u najmu. HSDG plasira svoje usluge preko svjetske marke Hamburg Süd te marki CCNI (Čile) i Aliança (Brazil).

| 3. | Preliminarnim ispitivanjem Komisija je ocijenila da bi prijavljena transakcija mogla biti obuhvaćena područjem primjene Uredbe o koncentracijama. Međutim konačna odluka još nije donesena. |
| --- | --- |

3.

Preliminarnim ispitivanjem Komisija je ocijenila da bi prijavljena transakcija mogla biti obuhvaćena područjem primjene Uredbe o koncentracijama. Međutim konačna odluka još nije donesena.

| 4. | Komisija poziva zainteresirane treće osobe da joj podnesu moguća očitovanja o predloženoj koncentraciji.
  Rok za dostavu očitovanja Komisiji je 10 dana od datuma ove objave. Očitovanja se, uz naznaku referentnog broja M.8330 – Maersk Line/HSDG, Komisiji mogu poslati telefaksom (+32 22964301), e-poštom na adresu COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu ili poštom na sljedeću adresu:





  European Commission |
| --- | --- |
| Directorate-General for Competition |
| Merger Registry |
| 1049 Bruxelles/Brussel |
| BELGIQUE/BELGIË |

4.

Komisija poziva zainteresirane treće osobe da joj podnesu moguća očitovanja o predloženoj koncentraciji.

Rok za dostavu očitovanja Komisiji je 10 dana od datuma ove objave. Očitovanja se, uz naznaku referentnog broja M.8330 – Maersk Line/HSDG, Komisiji mogu poslati telefaksom (+32 22964301), e-poštom na adresu COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu ili poštom na sljedeću adresu:

European Commission

Directorate-General for Competition

Merger Registry

1049 Bruxelles/Brussel

BELGIQUE/BELGIË

---

(1)  SL L 24, 29.1.2004., str. 1. („Uredba o koncentracijama”).

---

DRUGI AKTI

Europska komisija

| 25.2.2017 | HR | Službeni list Europske unije | C 62/12 |
| --- | --- | --- | --- |

25.2.2017

HR

Službeni list Europske unije

C 62/12

---

Obavijest upućena u skladu s Provedbenom uredbom Komisije (EU) 2017/326 Bassamu Ahmadu Al-Hasriju, Iyadu Nazmiju Salihu Khalilu, Ghalibu Adbullahu Al-Zaidiju i Nayifu Salihu Salimu Al-Qaysiju, čija su imena dodana na popis na koji se upućuje u člancima 2., 3. i 7. Uredbe Vijeća (EZ) br. 881/2002 o uvođenju određenih posebnih mjera ograničavanja protiv određenih osoba i subjekata povezanih s organizacijama ISIL-om (Da'esh) i Al-Qaidom

(2017/C 62/07)

| 1. | U Odluci Vijeća (ZVSP) 2016/1693 (1) Unija se poziva da zamrzne financijska sredstva i gospodarske izvore članova organizacija ISIL (Da'esh) i Al-Qaide te s njima povezanih osoba, skupina, poduzeća i subjekata, kako su navedeni na popisu sastavljenom u skladu s rezolucijama Vijeća sigurnosti UN-a 1267(1999) i 1333(2000) koji redovito ažurira odbor UN-a osnovan na temelju Rezolucije Vijeća sigurnosti UN-a 1267(1999).
  Popis koji je sastavio taj odbor UN-a obuhvaća:






  — | ISIL (Da'esh) i Al-Qaidu, |
| --- | --- | --- |

1.

U Odluci Vijeća (ZVSP) 2016/1693 (1) Unija se poziva da zamrzne financijska sredstva i gospodarske izvore članova organizacija ISIL (Da'esh) i Al-Qaide te s njima povezanih osoba, skupina, poduzeća i subjekata, kako su navedeni na popisu sastavljenom u skladu s rezolucijama Vijeća sigurnosti UN-a 1267(1999) i 1333(2000) koji redovito ažurira odbor UN-a osnovan na temelju Rezolucije Vijeća sigurnosti UN-a 1267(1999).

Popis koji je sastavio taj odbor UN-a obuhvaća:

—

ISIL (Da'esh) i Al-Qaidu,

| — | fizičke ili pravne osobe, subjekte, tijela i skupine povezane s ISIL-om (Da'esh) i Al-Qaidom, i |
| --- | --- |

—

fizičke ili pravne osobe, subjekte, tijela i skupine povezane s ISIL-om (Da'esh) i Al-Qaidom, i

| — | pravne osobe, subjekte i tijela čiji je vlasnik ili koje kontrolira ili ih na drugi način podupire bilo koja od tih povezanih osoba, subjekata, tijela ili skupina. |
| --- | --- |

—

pravne osobe, subjekte i tijela čiji je vlasnik ili koje kontrolira ili ih na drugi način podupire bilo koja od tih povezanih osoba, subjekata, tijela ili skupina.

Radnje ili aktivnosti koje upućuju na to da su osoba, skupina, poduzeće ili subjekt „povezani s” ISIL-om (Da'esh) i Al-Qaidom obuhvaćaju:

| (a) | sudjelovanje u financiranju, planiranju, olakšavanju, pripremi ili počinjenju radnje ili aktivnosti ISIL-a (Da'esh) i Al-Qaide ili bilo koje njihove ćelije, pridruženog člana, odcijepljene skupine ili izvedene skupine, u vezi s njima, pod njihovim imenom, u njihovo ime ili za potporu njima; |
| --- | --- |

(a)

sudjelovanje u financiranju, planiranju, olakšavanju, pripremi ili počinjenju radnje ili aktivnosti ISIL-a (Da'esh) i Al-Qaide ili bilo koje njihove ćelije, pridruženog člana, odcijepljene skupine ili izvedene skupine, u vezi s njima, pod njihovim imenom, u njihovo ime ili za potporu njima;

| (b) | isporuku, prodaju ili prijenos oružja i povezanog materijala prethodno navedenima; |
| --- | --- |

(b)

isporuku, prodaju ili prijenos oružja i povezanog materijala prethodno navedenima;

| (c) | vrbovanje za bilo koga od njih; ili |
| --- | --- |

(c)

vrbovanje za bilo koga od njih; ili

| (d) | podupiranje radnji ili aktivnosti bilo koga od njih na neki drugi način. |
| --- | --- |

(d)

podupiranje radnji ili aktivnosti bilo koga od njih na neki drugi način.

| 2. | Odbor Vijeća sigurnosti UN-a odobrio je 22. veljače 2017. dodavanje unosa za Bassama Ahmada Al-Hasrija, Iyada Nazmija Saliha Khalila, Ghaliba Adbullaha Al-Zaidija i Nayifa Saliha Salima Al-Qaysija na popis Odbora za sankcije za ISIL (Da'esh) i Al-Qaidu.
  Bassam Ahmad Al-Hasri, Iyad Nazmi Salih Khalil, Ghalib Adbullah Al-Zaidi and Nayif Salih Salim Al-Qaysi mogu u bilo kojem trenutku pravobranitelju UN-a dostaviti zahtjev, uključujući svu popratnu dokumentaciju, za ponovno razmatranje odluke o uvrštavanju na prethodno spomenuti popis UN-a. Zahtjev treba poslati na sljedeću adresu:





  United Nations – Office of the Ombudsperson |
| --- | --- |
| Room TB-08041D |
| New York, NY 10017 |
| SJEDINJENE AMERIČKE DRŽAVE |
| Tel. +1 2129632671 |
| Faks: +1 2129631300/3778 |
| E-adresa: ombudsperson@un.org |

2.

Odbor Vijeća sigurnosti UN-a odobrio je 22. veljače 2017. dodavanje unosa za Bassama Ahmada Al-Hasrija, Iyada Nazmija Saliha Khalila, Ghaliba Adbullaha Al-Zaidija i Nayifa Saliha Salima Al-Qaysija na popis Odbora za sankcije za ISIL (Da'esh) i Al-Qaidu.

Bassam Ahmad Al-Hasri, Iyad Nazmi Salih Khalil, Ghalib Adbullah Al-Zaidi and Nayif Salih Salim Al-Qaysi mogu u bilo kojem trenutku pravobranitelju UN-a dostaviti zahtjev, uključujući svu popratnu dokumentaciju, za ponovno razmatranje odluke o uvrštavanju na prethodno spomenuti popis UN-a. Zahtjev treba poslati na sljedeću adresu:

United Nations – Office of the Ombudsperson

Room TB-08041D

New York, NY 10017

SJEDINJENE AMERIČKE DRŽAVE

Tel. +1 2129632671

Faks: +1 2129631300/3778

E-adresa: ombudsperson@un.org

Dodatne informacije potražiti na https://www.un.org/sc/suborg/en/sanctions/1267/aq_sanctions_list/procedures-for-delisting.

| 3. | Na temelju odluke UN-a iz stavka 2. Komisija je donijela Provedbenu uredbu (EU) 2017/326 (2) o izmjeni Priloga I. Uredbi Vijeća (EZ) br. 881/2002 od 27. svibnja 2002. o uvođenju određenih posebnih mjera ograničavanja protiv određenih osoba i subjekata povezanih s organizacijama ISIL-om (Da'esh) i Al-Qaidom (3). Tom se izmjenom, u skladu s člankom 7. stavkom 1. točkom (a) i člankom 7.a stavkom 1. Uredbe (EZ) br. 881/2002 imena Bassama Ahmada Al-Hasrija, Iyada Nazmija Saliha Khalila, Ghaliba Adbullaha Al-Zaidija i Nayifa Saliha Salima Al-Qaysija dodaju na popis u Prilogu I. toj Uredbi („Prilog I.”).
  Sljedeće se mjere iz Uredbe (EZ) br. 881/2002 primjenjuju na osobe i subjekte obuhvaćene Prilogom I.:






  1. | zamrzavanje svih financijskih sredstava i gospodarskih izvora koji pripadaju predmetnim osobama i subjektima ili su u njihovu vlasništvu ili pod njihovom kontrolom te (opća) zabrana izravnog ili neizravnog davanja financijskih sredstava i gospodarskih izvora na raspolaganje predmetnim osobama i subjektima ili u korist tih osoba i subjekata (članci 2. i 2.a); i |
| --- | --- | --- |

3.

Na temelju odluke UN-a iz stavka 2. Komisija je donijela Provedbenu uredbu (EU) 2017/326 (2) o izmjeni Priloga I. Uredbi Vijeća (EZ) br. 881/2002 od 27. svibnja 2002. o uvođenju određenih posebnih mjera ograničavanja protiv određenih osoba i subjekata povezanih s organizacijama ISIL-om (Da'esh) i Al-Qaidom (3). Tom se izmjenom, u skladu s člankom 7. stavkom 1. točkom (a) i člankom 7.a stavkom 1. Uredbe (EZ) br. 881/2002 imena Bassama Ahmada Al-Hasrija, Iyada Nazmija Saliha Khalila, Ghaliba Adbullaha Al-Zaidija i Nayifa Saliha Salima Al-Qaysija dodaju na popis u Prilogu I. toj Uredbi („Prilog I.”).

Sljedeće se mjere iz Uredbe (EZ) br. 881/2002 primjenjuju na osobe i subjekte obuhvaćene Prilogom I.:

1.

zamrzavanje svih financijskih sredstava i gospodarskih izvora koji pripadaju predmetnim osobama i subjektima ili su u njihovu vlasništvu ili pod njihovom kontrolom te (opća) zabrana izravnog ili neizravnog davanja financijskih sredstava i gospodarskih izvora na raspolaganje predmetnim osobama i subjektima ili u korist tih osoba i subjekata (članci 2. i 2.a); i

| 2. | zabrana izravnog ili neizravnog pružanja, prodaje, dopreme ili prijenosa tehničkih savjeta, pomoći ili obuke u vezi s vojnim aktivnostima bilo kojoj predmetnoj osobi ili subjektu (članak 3.). |
| --- | --- |

2.

zabrana izravnog ili neizravnog pružanja, prodaje, dopreme ili prijenosa tehničkih savjeta, pomoći ili obuke u vezi s vojnim aktivnostima bilo kojoj predmetnoj osobi ili subjektu (članak 3.).

| 4. | Člankom 7.a Uredbe (EZ) br. 881/2002 predviđa se postupak preispitivanja u okviru kojeg se osobe uvrštene na popis mogu očitovati o razlozima tog uvrštenja. Osobe i subjekti koji su dodani u Prilog I. na temelju Provedbene uredbe (EU) 2017/326 mogu od Komisije zatražiti obrazloženje zašto su uvršteni na popis. Zahtjev treba poslati na adresu:





  European Commission |
| --- | --- |
| „Restrictive measures” |
| Rue de la Loi/Wetstraat 200 |
| 1049 Bruxelles/Brussel |
| BELGIQUE/BELGIË |

4.

Člankom 7.a Uredbe (EZ) br. 881/2002 predviđa se postupak preispitivanja u okviru kojeg se osobe uvrštene na popis mogu očitovati o razlozima tog uvrštenja. Osobe i subjekti koji su dodani u Prilog I. na temelju Provedbene uredbe (EU) 2017/326 mogu od Komisije zatražiti obrazloženje zašto su uvršteni na popis. Zahtjev treba poslati na adresu:

European Commission

„Restrictive measures”

Rue de la Loi/Wetstraat 200

1049 Bruxelles/Brussel

BELGIQUE/BELGIË

| 5. | Predmetnim se osobama i subjektima ukazuje i na mogućnost osporavanja Provedbene uredbe (EU) 2017/326 pred Općim sudom Europske unije u skladu s uvjetima utvrđenima u članku 263. stavcima četvrtom i šestom Ugovora o funkcioniranju Europske unije. |
| --- | --- |

5.

Predmetnim se osobama i subjektima ukazuje i na mogućnost osporavanja Provedbene uredbe (EU) 2017/326 pred Općim sudom Europske unije u skladu s uvjetima utvrđenima u članku 263. stavcima četvrtom i šestom Ugovora o funkcioniranju Europske unije.

| 6. | Isto tako, ukazuje se osobama i subjektima uvrštenima u Prilog I. da mogu podnijeti zahtjev nadležnim tijelima odgovarajuće države članice ili država članica koja su navedena na popisu iz Priloga II. Uredbi (EZ) br. 881/2002 kako bi dobili dopuštenje za korištenje zamrznutim financijskim sredstvima i gospodarskim izvorima za zadovoljenje osnovnih potreba ili za određena plaćanja u skladu s člankom 2.a te Uredbe. |
| --- | --- |

6.

Isto tako, ukazuje se osobama i subjektima uvrštenima u Prilog I. da mogu podnijeti zahtjev nadležnim tijelima odgovarajuće države članice ili država članica koja su navedena na popisu iz Priloga II. Uredbi (EZ) br. 881/2002 kako bi dobili dopuštenje za korištenje zamrznutim financijskim sredstvima i gospodarskim izvorima za zadovoljenje osnovnih potreba ili za određena plaćanja u skladu s člankom 2.a te Uredbe.

---

(1)  SL L 255, 21.9.2016., str. 25.

(2)  SL L 49, 25.2.2017., str. 30.

(3)  SL L 139, 29.5.2002., str. 9.

---