# Euroopa Liidu C 62/2017

| | ISSN 1977-0898 |
| --- | --- |
| Euroopa Liidu
  Teataja | C 62 |
| | |
| Eestikeelne väljaanne | Teave ja teatised | 60. Aastakäik25. veebruar 2017 |

ISSN 1977-0898

Euroopa Liidu

Teataja

C 62

Eestikeelne väljaanne

Teave ja teatised

60. Aastakäik25. veebruar 2017

---

| Teatis nr | Sisukord | Lehekülg |
| --- | --- | --- |
| | IV   Teave |
| | TEAVE EUROOPA LIIDU INSTITUTSIOONIDELT, ORGANITELT JA ASUTUSTELT |
| | Nõukogu |
| 2017/C 62/01 | Nõukogu järeldused Euroopa noortesse investeerimise kohta, eelkõige Euroopa solidaarsuskorpuse kontekstis | 1 |
| 2017/C 62/02 | Nõukogu ja nõukogus kokku tulnud liikmesriikide valitsuste esindajate järeldused kaasamise kohta mitmekesisuses, et tagada kvaliteetne haridus igaühele | 3 |
| | Euroopa Komisjon |
| 2017/C 62/03 | Euro vahetuskurss | 8 |

Teatis nr

Sisukord

Lehekülg

IV   Teave

TEAVE EUROOPA LIIDU INSTITUTSIOONIDELT, ORGANITELT JA ASUTUSTELT

Nõukogu

2017/C 62/01

Nõukogu järeldused Euroopa noortesse investeerimise kohta, eelkõige Euroopa solidaarsuskorpuse kontekstis

1

2017/C 62/02

Nõukogu ja nõukogus kokku tulnud liikmesriikide valitsuste esindajate järeldused kaasamise kohta mitmekesisuses, et tagada kvaliteetne haridus igaühele

3

Euroopa Komisjon

2017/C 62/03

Euro vahetuskurss

8

---

| | V   Teated |
| --- | --- |
| | KONKURENTSIPOLIITIKA RAKENDAMISEGA SEOTUD MENETLUSED |
| | Euroopa Komisjon |
| 2017/C 62/04 | Eelteatis koondumise kohta (juhtum M.8335 – AXA / Caisse des dépôts et consignations / Cible) — Võimalik lihtsustatud korras menetlemine (
  1
  ) | 9 |
| 2017/C 62/05 | Eelteatis koondumise kohta (juhtum M.8359 – Amundi / Crédit Agricole / Pioneer Investments) (
  1
  ) | 10 |
| 2017/C 62/06 | Eelteatis koondumise kohta (juhtum M.8330 – Maersk Line / HSDG) (
  1
  ) | 11 |
| | MUUD AKTID |
| | Euroopa Komisjon |
| 2017/C 62/07 | Teade Bassam Ahmad Al-Hasrile, Iyad Nazmi Salih Khalilile, Ghalib Adbullah Al-Zaidile ja Nayif Salih Salim Al-Qaysile, kelle nimi on komisjoni rakendusmääruse (EL) 2017/326 alusel lisatud nõukogu määruse (EÜ) nr 881/2002 (millega kehtestatakse teatavad eripiirangud organisatsioonidega ISIL (Daesh) ja Al-Qaida seotud teatavate isikute ja üksuste vastu) artiklites 2, 3 ja 7 osutatud loetellu | 12 |

V   Teated

KONKURENTSIPOLIITIKA RAKENDAMISEGA SEOTUD MENETLUSED

Euroopa Komisjon

2017/C 62/04

Eelteatis koondumise kohta (juhtum M.8335 – AXA / Caisse des dépôts et consignations / Cible) — Võimalik lihtsustatud korras menetlemine (
  1
  )

1

9

2017/C 62/05

Eelteatis koondumise kohta (juhtum M.8359 – Amundi / Crédit Agricole / Pioneer Investments) (
  1
  )

1

10

2017/C 62/06

Eelteatis koondumise kohta (juhtum M.8330 – Maersk Line / HSDG) (
  1
  )

1

11

MUUD AKTID

Euroopa Komisjon

2017/C 62/07

Teade Bassam Ahmad Al-Hasrile, Iyad Nazmi Salih Khalilile, Ghalib Adbullah Al-Zaidile ja Nayif Salih Salim Al-Qaysile, kelle nimi on komisjoni rakendusmääruse (EL) 2017/326 alusel lisatud nõukogu määruse (EÜ) nr 881/2002 (millega kehtestatakse teatavad eripiirangud organisatsioonidega ISIL (Daesh) ja Al-Qaida seotud teatavate isikute ja üksuste vastu) artiklites 2, 3 ja 7 osutatud loetellu

12

---

| | |
| --- | --- |
| | (1)   EMPs kohaldatav tekst |

---

(1)   EMPs kohaldatav tekst

1

| ET | |
| --- | --- |

ET

---

IV Teave

TEAVE EUROOPA LIIDU INSTITUTSIOONIDELT, ORGANITELT JA ASUTUSTELT

Nõukogu

| 25.2.2017 | ET | Euroopa Liidu Teataja | C 62/1 |
| --- | --- | --- | --- |

25.2.2017

ET

Euroopa Liidu Teataja

C 62/1

---

Nõukogu järeldused Euroopa noortesse investeerimise kohta, eelkõige Euroopa solidaarsuskorpuse kontekstis

(2017/C 62/01)

EUROOPA LIIDU NÕUKOGU,

TULETADES MEELDE

| — | Euroopa Ülemkogu 15. detsembri 2016. aasta kohtumise järeldusi, milles kutsutakse üles jätkama tööd hiljutiste komisjoni noortealgatustega, sealhulgas liikuvuse, hariduse, oskuste arendamise ja Euroopa solidaarsuskorpuse kohta (1); |
| --- | --- |

—

Euroopa Ülemkogu 15. detsembri 2016. aasta kohtumise järeldusi, milles kutsutakse üles jätkama tööd hiljutiste komisjoni noortealgatustega, sealhulgas liikuvuse, hariduse, oskuste arendamise ja Euroopa solidaarsuskorpuse kohta (1);

| — | ühisavaldust ELi 2017. aasta seadusandlike prioriteetide kohta, milles seatakse üheks prioriteediks käsitleda Euroopa Liidu sotsiaalset mõõdet, peamiselt noorte tööhõive algatuse tõhustamise ja Euroopa solidaarsuskorpuse loomise kaudu (2); |
| --- | --- |

—

ühisavaldust ELi 2017. aasta seadusandlike prioriteetide kohta, milles seatakse üheks prioriteediks käsitleda Euroopa Liidu sotsiaalset mõõdet, peamiselt noorte tööhõive algatuse tõhustamise ja Euroopa solidaarsuskorpuse loomise kaudu (2);

TOONITAB, ET

| — | tähtis on moderniseerida ja parandada haridussüsteeme ELis, alusharidusest kuni kõrghariduseni, et tagada kvaliteetne haridus kõigile, võttes eelkõige arvesse OECD hiljutise, 2015. aasta PISA uuringu tulemusi, millest ilmneb selgelt vajadus parandada haridus- ja koolitussüsteemide tõhusust ning eelkõige ebasoodsatest sotsiaal-majanduslikest oludest pärit ja/või rändetaustaga õpilaste õpitulemusi; |
| --- | --- |

—

tähtis on moderniseerida ja parandada haridussüsteeme ELis, alusharidusest kuni kõrghariduseni, et tagada kvaliteetne haridus kõigile, võttes eelkõige arvesse OECD hiljutise, 2015. aasta PISA uuringu tulemusi, millest ilmneb selgelt vajadus parandada haridus- ja koolitussüsteemide tõhusust ning eelkõige ebasoodsatest sotsiaal-majanduslikest oludest pärit ja/või rändetaustaga õpilaste õpitulemusi;

| — | vaja on teha uusi jõupingutusi ELi lepingu artiklis 2 sätestatud ELi väärtuste, eelkõige inimväärikuse austamise, vabaduse, demokraatia, võrdsuse, õigusriigi ja inimõiguste, kaasa arvatud vähemuste hulka kuuluvate isikute õiguste austamise edendamiseks ja kaitsmiseks, et jätkata noorte Euroopa identiteedi tunnetamise edendamist ning tõsta noorte seas ELi positiivset mainet ja usaldusväärsust, (3) võttes eelkõige arvesse populistlike hoiakute murettekitavat levikut ning ühisest Euroopa projektist eraldatuse tunnet teatavate noorte seas; |
| --- | --- |

—

vaja on teha uusi jõupingutusi ELi lepingu artiklis 2 sätestatud ELi väärtuste, eelkõige inimväärikuse austamise, vabaduse, demokraatia, võrdsuse, õigusriigi ja inimõiguste, kaasa arvatud vähemuste hulka kuuluvate isikute õiguste austamise edendamiseks ja kaitsmiseks, et jätkata noorte Euroopa identiteedi tunnetamise edendamist ning tõsta noorte seas ELi positiivset mainet ja usaldusväärsust, (3) võttes eelkõige arvesse populistlike hoiakute murettekitavat levikut ning ühisest Euroopa projektist eraldatuse tunnet teatavate noorte seas;

| — | võitlus noorte töötuse vastu on endiselt üheks peamiseks prioriteediks paljude liikmesriikide jaoks, ning võtab teadmiseks komisjoni ettepanekud noorte tööhõive algatuse täiendava rahastamise kohta, noortegarantii jätkuva elluviimise ning noorte töötuse vastu võitlemiseks võetavad meetmed, mis hõlmavad toetust kvaliteetsele õpipoisiõppele, tööpõhisele õppele ning ka praktikantide liikuvusele; |
| --- | --- |

—

võitlus noorte töötuse vastu on endiselt üheks peamiseks prioriteediks paljude liikmesriikide jaoks, ning võtab teadmiseks komisjoni ettepanekud noorte tööhõive algatuse täiendava rahastamise kohta, noortegarantii jätkuva elluviimise ning noorte töötuse vastu võitlemiseks võetavad meetmed, mis hõlmavad toetust kvaliteetsele õpipoisiõppele, tööpõhisele õppele ning ka praktikantide liikuvusele;

| — | oluline on veelgi avardada noorte võimalusi osaleda aktiivselt vabatahtlikus tegevuses ja sotsiaalsetes algatustes nii kodu- kui ka välismaal, et arendada pehmeid oskusi ja pädevusi, mis aitavad neil sujuvamalt täiskasvanu- ja tööellu siirduda. Samuti aitavad suuremad võimalused tegutseda aktiivselt kogukonnatasandil märkimisväärselt kaasa selliste sotsiaalsete ja kodanikuoskuste ja -pädevuste arendamisele, mida on vaja noorte aktiivseks osalemiseks kaasavamate ja demokraatlikemate ühiskondade tugevdamises ja ülesehitamises; |
| --- | --- |

—

oluline on veelgi avardada noorte võimalusi osaleda aktiivselt vabatahtlikus tegevuses ja sotsiaalsetes algatustes nii kodu- kui ka välismaal, et arendada pehmeid oskusi ja pädevusi, mis aitavad neil sujuvamalt täiskasvanu- ja tööellu siirduda. Samuti aitavad suuremad võimalused tegutseda aktiivselt kogukonnatasandil märkimisväärselt kaasa selliste sotsiaalsete ja kodanikuoskuste ja -pädevuste arendamisele, mida on vaja noorte aktiivseks osalemiseks kaasavamate ja demokraatlikemate ühiskondade tugevdamises ja ülesehitamises;

VÕTAB TEADMISEKS

| — | Euroopa Komisjoni 7. detsembri 2016. aasta teatised „Investeerimine Euroopa noortesse“, „Hariduse täiustamine ja moderniseerimine“ ja „Euroopa solidaarsuskorpus“ (4); |
| --- | --- |

—

Euroopa Komisjoni 7. detsembri 2016. aasta teatised „Investeerimine Euroopa noortesse“, „Hariduse täiustamine ja moderniseerimine“ ja „Euroopa solidaarsuskorpus“ (4);

| — | algatuse „Investeerimine Euroopa noortesse“, mis hõlmab valdkonnaülese mõõtmega ja noorte jaoks ülimalt tähtsat kolme põhivaldkonda: paremad võimalused hariduse ja koolituse kaudu, solidaarsus ja osalemine, õpiränne ja tööhõive, ning |
| --- | --- |

—

algatuse „Investeerimine Euroopa noortesse“, mis hõlmab valdkonnaülese mõõtmega ja noorte jaoks ülimalt tähtsat kolme põhivaldkonda: paremad võimalused hariduse ja koolituse kaudu, solidaarsus ja osalemine, õpiränne ja tööhõive, ning

| — | eelkõige Euroopa solidaarsuskorpust käsitleva komisjoni teatise ja selles väljendatud kavatsuse kasutada esimeses etapis noortel Euroopa solidaarsuskorpuses osalemise võimaldamiseks olemasolevaid rahastamisprogramme, (5) ressursse ja kvaliteedistandardeid, mis on muu hulgas ette nähtud Euroopa vabatahtliku teenistuse ning Euroopa tööhõive ja sotsiaalse innovatsiooni programmi jaoks; |
| --- | --- |

—

eelkõige Euroopa solidaarsuskorpust käsitleva komisjoni teatise ja selles väljendatud kavatsuse kasutada esimeses etapis noortel Euroopa solidaarsuskorpuses osalemise võimaldamiseks olemasolevaid rahastamisprogramme, (5) ressursse ja kvaliteedistandardeid, mis on muu hulgas ette nähtud Euroopa vabatahtliku teenistuse ning Euroopa tööhõive ja sotsiaalse innovatsiooni programmi jaoks;

PALUB KOMISJONIL TUNGIVALT

| — | esitada 2017. aasta esimesel poolaastal






  — | subsidiaarsuse põhimõtet nõuetekohaselt arvesse võttes asjakohase seadusandliku ja tõendipõhise ettepaneku Euroopa solidaarsuskorpuse edasise teise etapi tegevuse kohta, hõlmates korpuse vabatahtliku ja kutsealase tegevuse suundi, tagades kulutasuvuse ning võttes arvesse konsultatsioone liikmesriikide, asjaomaste sidusrühmade ja noortega; |
| --- | --- | --- |

—

esitada 2017. aasta esimesel poolaastal

—

subsidiaarsuse põhimõtet nõuetekohaselt arvesse võttes asjakohase seadusandliku ja tõendipõhise ettepaneku Euroopa solidaarsuskorpuse edasise teise etapi tegevuse kohta, hõlmates korpuse vabatahtliku ja kutsealase tegevuse suundi, tagades kulutasuvuse ning võttes arvesse konsultatsioone liikmesriikide, asjaomaste sidusrühmade ja noortega;

| — | selge raamistiku, milles selgitatakse muu hulgas seda, kuidas Euroopa solidaarsuskorpust rahastatakse, rakendatakse ja hinnatakse; |
| --- | --- |

—

selge raamistiku, milles selgitatakse muu hulgas seda, kuidas Euroopa solidaarsuskorpust rahastatakse, rakendatakse ja hinnatakse;

| — | tagada, et Euroopa solidaarsuskorpus ei ole mitte üksnes võimeline saavutama oma eesmärgi noorte aktiivse kaasatuse ja osalemise vallas, vaid suudab kindlustada ka tugeva õpimõõtmega kvaliteetsed suunamised ja projektid, mis aitavad kaasa positiivsete tulemuste saavutamisele noorte edasises isiklikus, sotsiaalses ja tööalases arengus, vältides samas soovimatut mõju tööturule. |
| --- | --- |

—

tagada, et Euroopa solidaarsuskorpus ei ole mitte üksnes võimeline saavutama oma eesmärgi noorte aktiivse kaasatuse ja osalemise vallas, vaid suudab kindlustada ka tugeva õpimõõtmega kvaliteetsed suunamised ja projektid, mis aitavad kaasa positiivsete tulemuste saavutamisele noorte edasises isiklikus, sotsiaalses ja tööalases arengus, vältides samas soovimatut mõju tööturule.

---

(1)  EUCO 34/16.

(2)  Dokument 15375/16.

(3)  Eurobaromeeter 85/16.

(4)  Dokumendid 15418/16, 15420/16 ja 15421/16.

(5)  Käimas on programmi „Erasmus+“ vahendite heakskiitmine 2017. aastaks.

---

| 25.2.2017 | ET | Euroopa Liidu Teataja | C 62/3 |
| --- | --- | --- | --- |

25.2.2017

ET

Euroopa Liidu Teataja

C 62/3

---

Nõukogu ja nõukogus kokku tulnud liikmesriikide valitsuste esindajate järeldused kaasamise kohta mitmekesisuses, et tagada kvaliteetne haridus igaühele

(2017/C 62/02)

EUROOPA LIIDU NÕUKOGU JA LIIKMESRIIKIDE VALITSUSTE ESINDAJAD,

TULETADES MEELDE kõnealuse küsimuse poliitilist tausta (vt lisa) ning eelkõige ÜRO säästva arengu eesmärki nr 4, (1) HK 2020 käsitlevat ühisaruannet hariduse ja koolituse kohta (2) ning Pariisi deklaratsiooni kodanikuaktiivsuse ning vabaduse, sallivuse ja mittediskrimineerimise ühiste väärtuste edendamise kohta hariduse kaudu (3);

VÕTTES TEADMISEKS komisjoni teatise hariduse täiustamise ja moderniseerimise kohta (4);

TUNNISTADES, et:

| — | Euroopa Liit tugineb ühistele väärtustele ja õiguse üldpõhimõtetele, mis on sätestatud Euroopa Liidu lepingu artiklites 1–3 ning et nimetatud leping tähistas uut etappi Euroopa rahvaste veelgi tugevama liidu rajamisel; |
| --- | --- |

—

Euroopa Liit tugineb ühistele väärtustele ja õiguse üldpõhimõtetele, mis on sätestatud Euroopa Liidu lepingu artiklites 1–3 ning et nimetatud leping tähistas uut etappi Euroopa rahvaste veelgi tugevama liidu rajamisel;

| — | hariduspoliitika edendab oluliselt kaasamist ja mitmekesisuse austamist Euroopa Liidus (EL); |
| --- | --- |

—

hariduspoliitika edendab oluliselt kaasamist ja mitmekesisuse austamist Euroopa Liidus (EL);

| — | kaasav haridus tegeleb ja arvestab kõigi õppurite eri vajadustega nii formaalses, mitteformaalses kui ka informaalses õppes, eesmärgiga julgustada igaühe osalemist kvaliteetses haridussüsteemis; |
| --- | --- |

—

kaasav haridus tegeleb ja arvestab kõigi õppurite eri vajadustega nii formaalses, mitteformaalses kui ka informaalses õppes, eesmärgiga julgustada igaühe osalemist kvaliteetses haridussüsteemis;

| — | Euroopa ühiskonna mitmekesisus pakub haridus- ja koolitussüsteemidele nii võimalusi kui ka väljakutseid, mis nõuab suuremat rõhuasetust kaasamise ja ühiste väärtuste edendamisele, et hõlbustada eri kultuuriidentiteetide kooseksisteerimist rahumeelses ja demokraatlikus Euroopas; |
| --- | --- |

—

Euroopa ühiskonna mitmekesisus pakub haridus- ja koolitussüsteemidele nii võimalusi kui ka väljakutseid, mis nõuab suuremat rõhuasetust kaasamise ja ühiste väärtuste edendamisele, et hõlbustada eri kultuuriidentiteetide kooseksisteerimist rahumeelses ja demokraatlikus Euroopas;

| — | mitmekesisus Euroopas suureneb tulevikus veelgi ja seetõttu on vaja tõsiselt võidelda nii Euroopa kodanikke, sisserännanuid kui eeskätt äsja saabunuid mõjutava sallimatuse ja sotsiaalse tõrjutuse kõigi vormide vastu; |
| --- | --- |

—

mitmekesisus Euroopas suureneb tulevikus veelgi ja seetõttu on vaja tõsiselt võidelda nii Euroopa kodanikke, sisserännanuid kui eeskätt äsja saabunuid mõjutava sallimatuse ja sotsiaalse tõrjutuse kõigi vormide vastu;

| — | põhimõtte „ühinenud mitmekesisuses“ edendamine hariduses ja koolituses on ülimalt oluline tegur kaasava ühiskonna ülesehitamiseks, seda ka pidades silmas 1957. aastal sõlmitud Rooma lepingute 60. aastapäeva; |
| --- | --- |

—

põhimõtte „ühinenud mitmekesisuses“ edendamine hariduses ja koolituses on ülimalt oluline tegur kaasava ühiskonna ülesehitamiseks, seda ka pidades silmas 1957. aastal sõlmitud Rooma lepingute 60. aastapäeva;

RÕHUTAB, ET

| — | haridus- ja koolitussüsteemid peavad edendama kaasamist mitmekesisuses, et tagada kvaliteetne haridus igaühele, andes samal ajal kõigile õppuritele sotsiaalsed, ühiskondlikud ja kultuuridevahelised pädevused, millega tugevdada, kinnitada ja edendada ELi demokraatlikke väärtusi, põhiõigusi, sotsiaalset kaasamist, mittediskrimineerimist ja kodanikuaktiivsust; |
| --- | --- |

—

haridus- ja koolitussüsteemid peavad edendama kaasamist mitmekesisuses, et tagada kvaliteetne haridus igaühele, andes samal ajal kõigile õppuritele sotsiaalsed, ühiskondlikud ja kultuuridevahelised pädevused, millega tugevdada, kinnitada ja edendada ELi demokraatlikke väärtusi, põhiõigusi, sotsiaalset kaasamist, mittediskrimineerimist ja kodanikuaktiivsust;

| — | kaasava kvaliteetse hariduse tagamist tuleks näha kui elukestvat ning hariduse kõiki aspekte hõlmavat eesmärki. See peaks olema kättesaadav ja ligipääsetav igas vanuses ning sealhulgas keerulises olukorras olevatele õppuritele, nagu erivajadustega, puudega või ebasoodsa sotsiaal-majandusliku või rändetaustaga või geograafiliselt keerulisest piirkonnast või sõjakoldest pärit õppuritele, olenemata nende soost, rassist või etnilisest päritolust, usutunnistusest või veendumustest, puudest, vanusest või seksuaalsest sättumusest; |
| --- | --- |

—

kaasava kvaliteetse hariduse tagamist tuleks näha kui elukestvat ning hariduse kõiki aspekte hõlmavat eesmärki. See peaks olema kättesaadav ja ligipääsetav igas vanuses ning sealhulgas keerulises olukorras olevatele õppuritele, nagu erivajadustega, puudega või ebasoodsa sotsiaal-majandusliku või rändetaustaga või geograafiliselt keerulisest piirkonnast või sõjakoldest pärit õppuritele, olenemata nende soost, rassist või etnilisest päritolust, usutunnistusest või veendumustest, puudest, vanusest või seksuaalsest sättumusest;

TUNNISTAB, ET

| — | nagu on sätestatud ÜRO säästva arengu eesmärgis nr 4, mis käsitleb kaasava ja võrdsetel võimalustel põhineva kvaliteetse hariduse ning elukestva õppe võimaldamist igaühele, peaks kvaliteetne haridus ja koolitus kindlustama selle, et kõik õppurid omandavad vajalikud pädevused (teadmised, oskused ja suhtumise) kestliku arengu poole püüdlemiseks, muu hulgas sellise hariduse kaudu, mis propageerib kestlikku arengut ja säästvaid eluviise, inimõigusi, soolist võrdõiguslikkust, rahumeelsuse ja vägivallatuse kultuuri, maailmakodanikuks olemist ning väärtustab kultuurilist mitmekesisust ja kultuuri panust kestlikusse arengusse; |
| --- | --- |

—

nagu on sätestatud ÜRO säästva arengu eesmärgis nr 4, mis käsitleb kaasava ja võrdsetel võimalustel põhineva kvaliteetse hariduse ning elukestva õppe võimaldamist igaühele, peaks kvaliteetne haridus ja koolitus kindlustama selle, et kõik õppurid omandavad vajalikud pädevused (teadmised, oskused ja suhtumise) kestliku arengu poole püüdlemiseks, muu hulgas sellise hariduse kaudu, mis propageerib kestlikku arengut ja säästvaid eluviise, inimõigusi, soolist võrdõiguslikkust, rahumeelsuse ja vägivallatuse kultuuri, maailmakodanikuks olemist ning väärtustab kultuurilist mitmekesisust ja kultuuri panust kestlikusse arengusse;

| — | kaasatusel, võrdsusel, võrdsetel võimalustel, asjakohastel pädevustel ja väärtustel põhinev kvaliteetne haridus ja koolitus igaühele aitab ühtlasi edendada tööalast konkurentsivõimet, ettevõtlusvaimu, innovatiivseid mõtteviise, digitaaloskusi ja -pädevusi ning õppuri kodanikuaktiivsuse igakülgset arendamist; |
| --- | --- |

—

kaasatusel, võrdsusel, võrdsetel võimalustel, asjakohastel pädevustel ja väärtustel põhinev kvaliteetne haridus ja koolitus igaühele aitab ühtlasi edendada tööalast konkurentsivõimet, ettevõtlusvaimu, innovatiivseid mõtteviise, digitaaloskusi ja -pädevusi ning õppuri kodanikuaktiivsuse igakülgset arendamist;

| — | võrdsus ja võrdsed võimalused ei ole üks ja seesama ning haridussüsteemid peaksid hülgama traditsioonilise kõigile ühesuguse lahenduse pakkumise. Kõigile võrdsete võimaluste pakkumine on ülioluline, kuid sellest jääb väheks – selleks et tagada kvaliteetne haridus igaühele, on vaja, et haridus- ja koolitussüsteemid lähtuksid võrdsete võimaluste põhimõttest eesmärkide, sisu, õpetamismeetodite ja õppimisviiside määramisel; |
| --- | --- |

—

võrdsus ja võrdsed võimalused ei ole üks ja seesama ning haridussüsteemid peaksid hülgama traditsioonilise kõigile ühesuguse lahenduse pakkumise. Kõigile võrdsete võimaluste pakkumine on ülioluline, kuid sellest jääb väheks – selleks et tagada kvaliteetne haridus igaühele, on vaja, et haridus- ja koolitussüsteemid lähtuksid võrdsete võimaluste põhimõttest eesmärkide, sisu, õpetamismeetodite ja õppimisviiside määramisel;

RÕHUTAB, ET

| — | haridus- ja koolitussüsteemid peaksid võtma arvesse kõigi õppurite eri vajadusi, võimeid ja oskusi ning pakkuma kõigile õppimisvõimalust nii formaalses, mitteformaalses kui ka informaalses õppes; |
| --- | --- |

—

haridus- ja koolitussüsteemid peaksid võtma arvesse kõigi õppurite eri vajadusi, võimeid ja oskusi ning pakkuma kõigile õppimisvõimalust nii formaalses, mitteformaalses kui ka informaalses õppes;

| — | senisest enam tuleb aidata õpetajatel, koolitajatel ja muudel haridustöötajatel kasutada edukalt koolitussüsteeme, mis pakuvad paindlikke õppevõimalusi ning vastavad õppurite eri vajadustele, oskustele ja võimetele. Vajaduse korral on need õppevõimalused individuaalsed, alt üles suunatud ja koostööd soosivad; |
| --- | --- |

—

senisest enam tuleb aidata õpetajatel, koolitajatel ja muudel haridustöötajatel kasutada edukalt koolitussüsteeme, mis pakuvad paindlikke õppevõimalusi ning vastavad õppurite eri vajadustele, oskustele ja võimetele. Vajaduse korral on need õppevõimalused individuaalsed, alt üles suunatud ja koostööd soosivad;

| — | haridust ja koolitust ei saa käsitleda sotsiaalsetest, poliitilistest, ajaloolistest, keskkonna- ja majandusaspektidest eraldi. Selleks et tagada kvaliteetne haridus igaühele, peaks haridus- ja koolituspoliitika põhieesmärki täiendama ja toetama kooskõlastatud viisil muud poliitikavaldkonnad; |
| --- | --- |

—

haridust ja koolitust ei saa käsitleda sotsiaalsetest, poliitilistest, ajaloolistest, keskkonna- ja majandusaspektidest eraldi. Selleks et tagada kvaliteetne haridus igaühele, peaks haridus- ja koolituspoliitika põhieesmärki täiendama ja toetama kooskõlastatud viisil muud poliitikavaldkonnad;

KUTSUB LIIKMESRIIKE VASTAVALT OMA RIIGI OLUDELE

| 1. | kaaluma kooli käsitlemist tervikliku asutusena, mille puhul julgustatakse nii kogu koolikogukonda (5) kui ka mitmeid mitmesuguseid sidusrühmi (6) ja kogukonda tervikuna osalema selliste küsimuste lahendamises, milles koolidel ei ole ega saagi olla vastavaid eksperditeadmisi. See aitab tagada kaasava ja võrdsetel võimalustel põhineva kvaliteetse hariduse kõigile; |
| --- | --- |

1.

kaaluma kooli käsitlemist tervikliku asutusena, mille puhul julgustatakse nii kogu koolikogukonda (5) kui ka mitmeid mitmesuguseid sidusrühmi (6) ja kogukonda tervikuna osalema selliste küsimuste lahendamises, milles koolidel ei ole ega saagi olla vastavaid eksperditeadmisi. See aitab tagada kaasava ja võrdsetel võimalustel põhineva kvaliteetse hariduse kõigile;

| 2. | edendama demokraatlikku ja kaasavat koolikultuuri ja -vaimsust, milles väärtustatakse mitmekesisust, edendatakse õppurite meedia- ja infopädevust info kriitiliseks ja läbimõeldud hindamiseks ning tõstetakse teadlikkust sellest, mis on manipuleerimine ja propaganda, jäetakse ruumi dialoogile ja aruteludele vastuolulistel teemadel ning tagatakse kõigile õppuritele oma võimete täielikku realiseerimist soodustav ja toetav keskkond; |
| --- | --- |

2.

edendama demokraatlikku ja kaasavat koolikultuuri ja -vaimsust, milles väärtustatakse mitmekesisust, edendatakse õppurite meedia- ja infopädevust info kriitiliseks ja läbimõeldud hindamiseks ning tõstetakse teadlikkust sellest, mis on manipuleerimine ja propaganda, jäetakse ruumi dialoogile ja aruteludele vastuolulistel teemadel ning tagatakse kõigile õppuritele oma võimete täielikku realiseerimist soodustav ja toetav keskkond;

| 3. | edendama selliste meetmete väljatöötamist ja vastuvõtmist, mis aitavad varakult avastada ja ära hoida sotsiaalset tõrjutust, koolikiusamist, haridussüsteemist varakult lahkumist ja vägivaldse äärmusluseni viia võiva radikaliseerumise varajasi ilminguid; |
| --- | --- |

3.

edendama selliste meetmete väljatöötamist ja vastuvõtmist, mis aitavad varakult avastada ja ära hoida sotsiaalset tõrjutust, koolikiusamist, haridussüsteemist varakult lahkumist ja vägivaldse äärmusluseni viia võiva radikaliseerumise varajasi ilminguid;

| 4. | julgustama kõigile õppuritele paindlike haridusvõimaluste pakkumist, sealhulgas kutseoskuste ja -kvalifikatsiooni omandamist, kombineerides formaalsed õppekavad ettevõttepraktikaga, digitaal- ja kaugõppega, mitteformaalse ja informaalse õppe valideerimisega ning tuginedes kutseõppeasutuste, ettevõtlussektori, sotsiaalpartnerite ja muude asjaomaste sidusrühmade tugevale partnerlusele; |
| --- | --- |

4.

julgustama kõigile õppuritele paindlike haridusvõimaluste pakkumist, sealhulgas kutseoskuste ja -kvalifikatsiooni omandamist, kombineerides formaalsed õppekavad ettevõttepraktikaga, digitaal- ja kaugõppega, mitteformaalse ja informaalse õppe valideerimisega ning tuginedes kutseõppeasutuste, ettevõtlussektori, sotsiaalpartnerite ja muude asjaomaste sidusrühmade tugevale partnerlusele;

| 5. | propageerima olulise varajase meetmena kvaliteetset alusharidust ja lapsehoidu, sealhulgas erivajadustega lastele suunatud toetusmeetmeid, võttes vajaduse korral arvesse alushariduse ja lapsehoiu kvaliteediraamistiku (7) peamisi põhimõtteid. On tõendatud, et kvaliteetne alusharidus ja lapsehoid on poliitikameede, mis võib vähendada ebavõrdsust inimese kogu elukestva õpitee jooksul; |
| --- | --- |

5.

propageerima olulise varajase meetmena kvaliteetset alusharidust ja lapsehoidu, sealhulgas erivajadustega lastele suunatud toetusmeetmeid, võttes vajaduse korral arvesse alushariduse ja lapsehoiu kvaliteediraamistiku (7) peamisi põhimõtteid. On tõendatud, et kvaliteetne alusharidus ja lapsehoid on poliitikameede, mis võib vähendada ebavõrdsust inimese kogu elukestva õpitee jooksul;

| 6. | propageerima lähenemisviise, mis toetavad õppureid hariduses ja koolituses, sealhulgas kogudes õpilastelt nende õppekogemuste kohta tagasisidet ning nähes ette kaasamise ja võrdsete võimaluste tagamise sätted, millega püütakse kompenseerida eri lähtepositsioone, st võrdsete võimaluste temaatikast kaugemale minevad sätted, et tagada kaasamine mitmekesisuses ja edusammud võrdsete võimaluste saavutamiseks; |
| --- | --- |

6.

propageerima lähenemisviise, mis toetavad õppureid hariduses ja koolituses, sealhulgas kogudes õpilastelt nende õppekogemuste kohta tagasisidet ning nähes ette kaasamise ja võrdsete võimaluste tagamise sätted, millega püütakse kompenseerida eri lähtepositsioone, st võrdsete võimaluste temaatikast kaugemale minevad sätted, et tagada kaasamine mitmekesisuses ja edusammud võrdsete võimaluste saavutamiseks;

| 7. | edendama teadlikkust digiõppest haridus- ja koolitusprogrammides, et tõsta hariduse kvaliteeti ning suurendada võrdseid võimalusi ja kaasamist, teades, et digiõppe edukaks rakendamiseks on vaja kohaldada kombineeritud lähenemisviisi, mis hõlmab sobivat sisu, infrastruktuuri, (8) tuge (9) ja kultuuri (10); |
| --- | --- |

7.

edendama teadlikkust digiõppest haridus- ja koolitusprogrammides, et tõsta hariduse kvaliteeti ning suurendada võrdseid võimalusi ja kaasamist, teades, et digiõppe edukaks rakendamiseks on vaja kohaldada kombineeritud lähenemisviisi, mis hõlmab sobivat sisu, infrastruktuuri, (8) tuge (9) ja kultuuri (10);

| 8. | vajaduse korral töötama välja mitmesuguseid sertifitseeritavaid õppesuundi ning edendada paindlikke õppevõimalusi. See annab igat liiki õppuritele võimaluse omandada tunnustatud kvalifikatsioon, et olla soovitud erialal konkurentsivõimeline ja individuaalselt edasi areneda; |
| --- | --- |

8.

vajaduse korral töötama välja mitmesuguseid sertifitseeritavaid õppesuundi ning edendada paindlikke õppevõimalusi. See annab igat liiki õppuritele võimaluse omandada tunnustatud kvalifikatsioon, et olla soovitud erialal konkurentsivõimeline ja individuaalselt edasi areneda;

| 9. | toetama õpetajaid, koolitajaid ja muid haridustöötajaid ning arendama nende motivatsiooni ja pädevust, sealhulgas näiteks emotsionaalset intelligentsust ja sotsiaalseid oskusi, et nad suudaksid tulla toime mitmekesisusega; seda tehakse kõigepealt õpetajakoolitus- ja seejärel järjepidevate kutsearendusprogrammide, sealhulgas digiõppe, praktiliste vahendite, pideva toe ja suunamise teel, julgustades ühtlasi kasutama mitmekesisema taustaga õpetajaskonda; |
| --- | --- |

9.

toetama õpetajaid, koolitajaid ja muid haridustöötajaid ning arendama nende motivatsiooni ja pädevust, sealhulgas näiteks emotsionaalset intelligentsust ja sotsiaalseid oskusi, et nad suudaksid tulla toime mitmekesisusega; seda tehakse kõigepealt õpetajakoolitus- ja seejärel järjepidevate kutsearendusprogrammide, sealhulgas digiõppe, praktiliste vahendite, pideva toe ja suunamise teel, julgustades ühtlasi kasutama mitmekesisema taustaga õpetajaskonda;

| 10. | innustama haridus- ja koolitusasutusi, kohalikke kogukondi, kohalikke ja piirkondlikke omavalitsusi, lastevanemaid, laiemat pereringi, noorsoospetsialiste, vabatahtlikke, sotsiaalpartnereid, tööandjaid ja kodanikuühiskonda tegema koostööd ja kasutama innovatiivseid lähenemisviise, et suurendada kaasatust, kindlustada kuuluvustunde ja positiivse minapildi arenemist ning aidata seeläbi ennetada vägivaldse äärmusluseni viivat radikaliseerumist, (11) ning ühtlasi tagada haridussisu, pedagoogika ja vahendite aja- ja asjakohasus kohalikus kontekstis; |
| --- | --- |

10.

innustama haridus- ja koolitusasutusi, kohalikke kogukondi, kohalikke ja piirkondlikke omavalitsusi, lastevanemaid, laiemat pereringi, noorsoospetsialiste, vabatahtlikke, sotsiaalpartnereid, tööandjaid ja kodanikuühiskonda tegema koostööd ja kasutama innovatiivseid lähenemisviise, et suurendada kaasatust, kindlustada kuuluvustunde ja positiivse minapildi arenemist ning aidata seeläbi ennetada vägivaldse äärmusluseni viivat radikaliseerumist, (11) ning ühtlasi tagada haridussisu, pedagoogika ja vahendite aja- ja asjakohasus kohalikus kontekstis;

| 11. | julgustama tegema tihedamat koostööd ja kasutama innovatiivseid lähenemisviise haridus- ja muude asjakohaste valdkondade vahel, nagu kultuuri-, noorsoo-, spordi-, tööhõive-, heaolu- ja julgeolekuvaldkond ning sotsiaalse kaasamise muud tegevuskanalid; ning vajaduse korral edendama sotsiaal-, kultuuri-, noorsoo-, majandus- ja hariduspoliitika vastastikust tuge, et tagada kaasamine mitmekesisuses (12); |
| --- | --- |

11.

julgustama tegema tihedamat koostööd ja kasutama innovatiivseid lähenemisviise haridus- ja muude asjakohaste valdkondade vahel, nagu kultuuri-, noorsoo-, spordi-, tööhõive-, heaolu- ja julgeolekuvaldkond ning sotsiaalse kaasamise muud tegevuskanalid; ning vajaduse korral edendama sotsiaal-, kultuuri-, noorsoo-, majandus- ja hariduspoliitika vastastikust tuge, et tagada kaasamine mitmekesisuses (12);

| 12. | propageerima mitmesuguseid hindamis- ja analüüsimeetodeid, et tagada eri õppevormide kasutamine; |
| --- | --- |

12.

propageerima mitmesuguseid hindamis- ja analüüsimeetodeid, et tagada eri õppevormide kasutamine;

| 13. | kaaluma selliste õppekavade ja pedagoogiliste meetodite kasutamist, mis kajastavad õppurite sotsiaalset, kultuurilist ja muud mitmekesisust; |
| --- | --- |

13.

kaaluma selliste õppekavade ja pedagoogiliste meetodite kasutamist, mis kajastavad õppurite sotsiaalset, kultuurilist ja muud mitmekesisust;

| 14. | toetama kõrgharidusasutusi nende püüetes suurendada alaesindatud elanikerühmade osalemist haridussüsteemis ja õpingute lõpuleviimist ning edendama personali ja õpilaste osalemist ühiskondlikus elus; |
| --- | --- |

14.

toetama kõrgharidusasutusi nende püüetes suurendada alaesindatud elanikerühmade osalemist haridussüsteemis ja õpingute lõpuleviimist ning edendama personali ja õpilaste osalemist ühiskondlikus elus;

| 15. | edendama kolmandate riikide kodanike, sealhulgas hiljuti saabunud rahvusvahelise kaitse saajate integreerumist haridussüsteemi, kaasa arvatud keeleõppe abil; |
| --- | --- |

15.

edendama kolmandate riikide kodanike, sealhulgas hiljuti saabunud rahvusvahelise kaitse saajate integreerumist haridussüsteemi, kaasa arvatud keeleõppe abil;

KUTSUB KOMISJONI ÜLES

| 1. | edendama jätkuvalt heade tavade ja innovatiivsete lähenemisviiside vahetamist selle kohta, kuidas tagada kaasav ja võrdsetel võimalustel põhinev kvaliteetne haridus igaühele; seda saab teha näiteks HK 2020 käsitlevates töörühmades ja eriti töörühmas, mis tegeleb kodanikuaktiivsuse ning vabaduse, sallivuse ja mittediskrimineerimise ühiste väärtuste edendamisega hariduse kaudu, ning samuti heade tavade veebipõhise loendi koostamise teel; |
| --- | --- |

1.

edendama jätkuvalt heade tavade ja innovatiivsete lähenemisviiside vahetamist selle kohta, kuidas tagada kaasav ja võrdsetel võimalustel põhinev kvaliteetne haridus igaühele; seda saab teha näiteks HK 2020 käsitlevates töörühmades ja eriti töörühmas, mis tegeleb kodanikuaktiivsuse ning vabaduse, sallivuse ja mittediskrimineerimise ühiste väärtuste edendamisega hariduse kaudu, ning samuti heade tavade veebipõhise loendi koostamise teel;

| 2. | edendama näiteks Euroopa struktuuri- ja investeerimisfondide vahendusel piisavaid ja tulemuslikke investeeringuid selleks, et tagada kaasav ja võrdsetel võimalustel põhinev kvaliteetne haridus igaühele; |
| --- | --- |

2.

edendama näiteks Euroopa struktuuri- ja investeerimisfondide vahendusel piisavaid ja tulemuslikke investeeringuid selleks, et tagada kaasav ja võrdsetel võimalustel põhinev kvaliteetne haridus igaühele;

| 3. | toetama vastastikust nõustamist küsimuses, mis puudutab haridussüsteemi raames „kaasamist mitmekesisuses“, tuues kokku riiklikud asjatundjad, eesmärgiga pakkuda välisnõustamist abi palunud riigile ning võimaldada kogemuste ja teadmiste vahetamist vastava valdkonna asjatundjate vahel. Võiks uurida, kas vastastikust nõustamist saaks veelgi tõhustada, sealhulgas haridusasutuste vaheliste lühiajaliste õppekülastuste teel. |
| --- | --- |

3.

toetama vastastikust nõustamist küsimuses, mis puudutab haridussüsteemi raames „kaasamist mitmekesisuses“, tuues kokku riiklikud asjatundjad, eesmärgiga pakkuda välisnõustamist abi palunud riigile ning võimaldada kogemuste ja teadmiste vahetamist vastava valdkonna asjatundjate vahel. Võiks uurida, kas vastastikust nõustamist saaks veelgi tõhustada, sealhulgas haridusasutuste vaheliste lühiajaliste õppekülastuste teel.

| 4. | süvendama vastastikust õppimist mitmekesisuses kaasamise küsimuses, eeskätt Erasmus+ liikuvusprogrammide kaudu, mis on mõeldud õpetajate kutsealaseks arenguks, aga ka platvormide eTwinning ja School Education Gateway ning koolidele ettenähtud Euroopa töövahendi edasiarendamise kaudu; |
| --- | --- |

4.

süvendama vastastikust õppimist mitmekesisuses kaasamise küsimuses, eeskätt Erasmus+ liikuvusprogrammide kaudu, mis on mõeldud õpetajate kutsealaseks arenguks, aga ka platvormide eTwinning ja School Education Gateway ning koolidele ettenähtud Euroopa töövahendi edasiarendamise kaudu;

| 5. | Euroopa Liidu Põhiõiguste Ameti tööle tuginedes edendama vastastikust austust, mittediskrimineerimist, põhivabadusi ja solidaarsust kogu ELis; |
| --- | --- |

5.

Euroopa Liidu Põhiõiguste Ameti tööle tuginedes edendama vastastikust austust, mittediskrimineerimist, põhivabadusi ja solidaarsust kogu ELis;

| 6. | Euroopa Eripedagoogika Arendamise Agentuuri tööle tuginedes pakkuma tõenduspõhist teavet ja juhiseid kaasava hariduse elluviimiseks; |
| --- | --- |

6.

Euroopa Eripedagoogika Arendamise Agentuuri tööle tuginedes pakkuma tõenduspõhist teavet ja juhiseid kaasava hariduse elluviimiseks;

| 7. | korraldama teabeüritusi, näiteks konverentsi teemal „Kaasamine mitmekesisuses, et tagada kvaliteetne haridus igaühele“, võttes arvesse muude rahvusvaheliste organisatsioonide sarnaseid algatusi; |
| --- | --- |

7.

korraldama teabeüritusi, näiteks konverentsi teemal „Kaasamine mitmekesisuses, et tagada kvaliteetne haridus igaühele“, võttes arvesse muude rahvusvaheliste organisatsioonide sarnaseid algatusi;

| 8. | võtma kaasava ja kvaliteetse hariduse valdkonnas meetmete kavandamisel ja rakendamisel arvesse käesolevaid järeldusi. |
| --- | --- |

8.

võtma kaasava ja kvaliteetse hariduse valdkonnas meetmete kavandamisel ja rakendamisel arvesse käesolevaid järeldusi.

---

(1)  UNESCO (2015), Education 2030: Framework for Action - Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all, lk 2.

(2)  2015. aasta novembris vastu võetud HK 2020 käsitlev ühisaruanne hariduse ja koolituse kohta (dok 14440/1/15 REV 1).

(3)  Deklaratsioon kodanikuaktiivsuse ning vabaduse, sallivuse ja mittediskrimineerimise ühiste väärtuste edendamise kohta hariduse kaudu (17. märts 2015, Pariis).

(4)  Dok 15418/16.

(5)  Koolijuhid, õpetajad ja muud töötajad, õppurid, lapsevanemad ja pered.

(6)  Nt sotsiaal- ja noorsooteenistused, sotsiaalhooldustöötajad, psühholoogid, kooliõed, kõneterapeudid ja logopeedid, karjäärinõustajad, kohalikud omavalitsused, valitsusvälised organisatsioonid, ettevõtted, ametiühingud, vabatahtlikud.

(7)  Euroopa Komisjoni haldusalasse kuuluva alushariduse ja lapsehoiu temaatilise töörühma 2014. aasta oktoobri aruanne „Alushariduse ja lapsehoiu kvaliteediraamistiku peamised põhimõtted“.

(8)  Seadmed (lairibaühendus, 4G, tugi subsideeritud tehnika ja oma seadmete kasutamise näol), tarkvarainfrastruktuur, eriti portaalid ja andmehoidlad, ning võrgud.

(9)  Süstemaatilised stiimulid ja koolitused, mis võimaldavad õpetajatel katsetada e-õppemeetodeid, sealhulgas e-rühmaõpet, parimate tavade väljasõelumist ja jagamist nii õpetajate vahel kui ka riikliku strateegia tasandil.

(10)  Haridusvaldkonna visiooni, poliitika ja strateegiate rõhuasetus peab nihkuma tehnika edendamiselt avatud ja suhtlusel põhineva kultuuri edendamisele, mida toetab tehnoloogia.

(11)  Nõukogu ja nõukogus kokku tulnud liikmesriikide valitsuste esindajate järeldused vägivaldse ekstremismini viiva radikaliseerumise ennetamise kohta (dok 14276/16, lk 6).

(12)  17. märtsi 2015. aasta Pariisi deklaratsioon kodanikuaktiivsuse ning vabaduse, sallivuse ja mittediskrimineerimise ühiste väärtuste edendamise kohta hariduse kaudu, lk 5.

---

LISA

| — | Nõukogu järeldused, mis käsitlevad strateegilist raamistikku üleeuroopaliseks koostööks hariduse ja koolituse alal („ET 2020“) (12. mai 2009). |
| --- | --- |

—

Nõukogu järeldused, mis käsitlevad strateegilist raamistikku üleeuroopaliseks koostööks hariduse ja koolituse alal („ET 2020“) (12. mai 2009).

| — | Nõukogu järeldused sisserändaja taustaga laste hariduse kohta (26. november 2009). |
| --- | --- |

—

Nõukogu järeldused sisserändaja taustaga laste hariduse kohta (26. november 2009).

| — | Nõukogu järeldused säästva arengu alase hariduse kohta (18.–19. november 2010). |
| --- | --- |

—

Nõukogu järeldused säästva arengu alase hariduse kohta (18.–19. november 2010).

| — | Nõukogu järeldused hariduse ja koolituse sotsiaalse mõõtme kohta (11. mai 2010). |
| --- | --- |

—

Nõukogu järeldused hariduse ja koolituse sotsiaalse mõõtme kohta (11. mai 2010).

| — | Nõukogu järeldused haridus- ja koolitussüsteemi lõpetanute tööalase konkurentsivõime kohta (10.–11. mai 2012). |
| --- | --- |

—

Nõukogu järeldused haridus- ja koolitussüsteemi lõpetanute tööalase konkurentsivõime kohta (10.–11. mai 2012).

| — | Nõukogu järeldused kõrghariduse sotsiaalse mõõtme kohta (16. mai 2013). |
| --- | --- |

—

Nõukogu järeldused kõrghariduse sotsiaalse mõõtme kohta (16. mai 2013).

| — | Nõukogu järeldused tõhusa juhtimise kohta hariduses (25.–26. november 2013). |
| --- | --- |

—

Nõukogu järeldused tõhusa juhtimise kohta hariduses (25.–26. november 2013).

| — | Deklaratsioon kodanikuaktiivsuse ning vabaduse, sallivuse ja mittediskrimineerimise ühiste väärtuste edendamise kohta hariduse kaudu (17. märts 2015, Pariis). |
| --- | --- |

—

Deklaratsioon kodanikuaktiivsuse ning vabaduse, sallivuse ja mittediskrimineerimise ühiste väärtuste edendamise kohta hariduse kaudu (17. märts 2015, Pariis).

| — | Nõukogu järeldused alushariduse ja põhihariduse rolli kohta loovuse, innovatsiooni ja digipädevuse edendamisel (18.–19. mai 2015). |
| --- | --- |

—

Nõukogu järeldused alushariduse ja põhihariduse rolli kohta loovuse, innovatsiooni ja digipädevuse edendamisel (18.–19. mai 2015).

| — | UNESCO (2015), Education 2030: Framework for Action - Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all). |
| --- | --- |

—

UNESCO (2015), Education 2030: Framework for Action - Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all).

| — | Nõukogu ja komisjoni 2015. aasta ühisaruanne hariduse ja koolituse valdkonna üleeuroopalise koostöö strateegilise raamistiku (HK 2020) rakendamise kohta – Hariduse ja koolituse valdkonna üleeuroopalise koostöö uued prioriteedid (23.–24. november 2015). |
| --- | --- |

—

Nõukogu ja komisjoni 2015. aasta ühisaruanne hariduse ja koolituse valdkonna üleeuroopalise koostöö strateegilise raamistiku (HK 2020) rakendamise kohta – Hariduse ja koolituse valdkonna üleeuroopalise koostöö uued prioriteedid (23.–24. november 2015).

| — | Nõukogu järeldused haridussüsteemist varakult lahkumise vähendamise ja koolis edukalt toimetulemise edendamise kohta (23.–24. november 2015). |
| --- | --- |

—

Nõukogu järeldused haridussüsteemist varakult lahkumise vähendamise ja koolis edukalt toimetulemise edendamise kohta (23.–24. november 2015).

| — | Nõukogu ja nõukogus kokku tulnud liikmesriikide valitsuste esindajate resolutsioon sotsiaal-majandusliku arengu ja kaasatuse edendamise kohta ELis hariduse kaudu: hariduse ja koolituse panus 2016. aasta Euroopa poolaastasse (24. veebruar 2016). |
| --- | --- |

—

Nõukogu ja nõukogus kokku tulnud liikmesriikide valitsuste esindajate resolutsioon sotsiaal-majandusliku arengu ja kaasatuse edendamise kohta ELis hariduse kaudu: hariduse ja koolituse panus 2016. aasta Euroopa poolaastasse (24. veebruar 2016).

| — | Nõukogu järeldused meediapädevuse ja kriitilise mõtlemise arendamise kohta hariduse ja koolituse kaudu (30.–31. mai 2016). |
| --- | --- |

—

Nõukogu järeldused meediapädevuse ja kriitilise mõtlemise arendamise kohta hariduse ja koolituse kaudu (30.–31. mai 2016).

| — | Komisjoni teatis Euroopa Parlamendile, nõukogule, Euroopa Majandus- ja Sotsiaalkomiteele ning Regioonide Komiteele „Kolmandate riikide kodanike integreerimise tegevuskava“ (7. juuni 2016). |
| --- | --- |

—

Komisjoni teatis Euroopa Parlamendile, nõukogule, Euroopa Majandus- ja Sotsiaalkomiteele ning Regioonide Komiteele „Kolmandate riikide kodanike integreerimise tegevuskava“ (7. juuni 2016).

| — | Nõukogu ja nõukogus kokku tulnud liikmesriikide valitsuste esindajate järeldused vägivaldse ekstremismini viiva radikaliseerumise ennetamise kohta (21.–22. november 2016). |
| --- | --- |

—

Nõukogu ja nõukogus kokku tulnud liikmesriikide valitsuste esindajate järeldused vägivaldse ekstremismini viiva radikaliseerumise ennetamise kohta (21.–22. november 2016).

| — | Hariduse ja koolituse valdkonna 2016. aasta ülevaade (2016. aasta november). |
| --- | --- |

—

Hariduse ja koolituse valdkonna 2016. aasta ülevaade (2016. aasta november).

| — | Komisjoni teatis Euroopa Parlamendile, nõukogule, Euroopa Majandus- ja Sotsiaalkomiteele ning Regioonide Komiteele „Hariduse täiustamine ja moderniseerimine“ (2016. aasta detsember). |
| --- | --- |

—

Komisjoni teatis Euroopa Parlamendile, nõukogule, Euroopa Majandus- ja Sotsiaalkomiteele ning Regioonide Komiteele „Hariduse täiustamine ja moderniseerimine“ (2016. aasta detsember).

---

Euroopa Komisjon

| 25.2.2017 | ET | Euroopa Liidu Teataja | C 62/8 |
| --- | --- | --- | --- |

25.2.2017

ET

Euroopa Liidu Teataja

C 62/8

---

Euro vahetuskurss (1)

24. veebruar 2017

(2017/C 62/03)

1 euro =

| | Valuuta | Kurss |
| --- | --- | --- |
| USD | USA dollar | 1,0609 |
| JPY | Jaapani jeen | 119,04 |
| DKK | Taani kroon | 7,4344 |
| GBP | Inglise nael | 0,84503 |
| SEK | Rootsi kroon | 9,5188 |
| CHF | Šveitsi frank | 1,0649 |
| ISK | Islandi kroon | |
| NOK | Norra kroon | 8,8365 |
| BGN | Bulgaaria leev | 1,9558 |
| CZK | Tšehhi kroon | 27,021 |
| HUF | Ungari forint | 308,59 |
| PLN | Poola zlott | 4,3107 |
| RON | Rumeenia leu | 4,5170 |
| TRY | Türgi liir | 3,7991 |
| AUD | Austraalia dollar | 1,3816 |
| CAD | Kanada dollar | 1,3907 |
| HKD | Hongkongi dollar | 8,2341 |
| NZD | Uus-Meremaa dollar | 1,4711 |
| SGD | Singapuri dollar | 1,4892 |
| KRW | Korea vonn | 1 198,21 |
| ZAR | Lõuna-Aafrika rand | 13,7016 |
| CNY | Hiina jüaan | 7,2873 |
| HRK | Horvaatia kuna | 7,4275 |
| IDR | Indoneesia ruupia | 14 128,33 |
| MYR | Malaisia ringit | 4,7109 |
| PHP | Filipiini peeso | 53,255 |
| RUB | Vene rubla | 61,6435 |
| THB | Tai baat | 37,006 |
| BRL | Brasiilia reaal | 3,2770 |
| MXN | Mehhiko peeso | 20,8929 |
| INR | India ruupia | 70,6645 |

Valuuta

Kurss

USD

USA dollar

1,0609

JPY

Jaapani jeen

119,04

DKK

Taani kroon

7,4344

GBP

Inglise nael

0,84503

SEK

Rootsi kroon

9,5188

CHF

Šveitsi frank

1,0649

ISK

Islandi kroon

NOK

Norra kroon

8,8365

BGN

Bulgaaria leev

1,9558

CZK

Tšehhi kroon

27,021

HUF

Ungari forint

308,59

PLN

Poola zlott

4,3107

RON

Rumeenia leu

4,5170

TRY

Türgi liir

3,7991

AUD

Austraalia dollar

1,3816

CAD

Kanada dollar

1,3907

HKD

Hongkongi dollar

8,2341

NZD

Uus-Meremaa dollar

1,4711

SGD

Singapuri dollar

1,4892

KRW

Korea vonn

1 198,21

ZAR

Lõuna-Aafrika rand

13,7016

CNY

Hiina jüaan

7,2873

HRK

Horvaatia kuna

7,4275

IDR

Indoneesia ruupia

14 128,33

MYR

Malaisia ringit

4,7109

PHP

Filipiini peeso

53,255

RUB

Vene rubla

61,6435

THB

Tai baat

37,006

BRL

Brasiilia reaal

3,2770

MXN

Mehhiko peeso

20,8929

INR

India ruupia

70,6645

---

(1)  Allikas: EKP avaldatud viitekurss.

---

V Teated

KONKURENTSIPOLIITIKA RAKENDAMISEGA SEOTUD MENETLUSED

Euroopa Komisjon

| 25.2.2017 | ET | Euroopa Liidu Teataja | C 62/9 |
| --- | --- | --- | --- |

25.2.2017

ET

Euroopa Liidu Teataja

C 62/9

---

Eelteatis koondumise kohta

(juhtum M.8335 – AXA / Caisse des dépôts et consignations / Cible)

Võimalik lihtsustatud korras menetlemine

(EMPs kohaldatav tekst)

(2017/C 62/04)

| 1. | 17. veebruaril 2017 sai Euroopa Komisjon nõukogu määruse (EÜ) nr 139/2004 (1) artiklile 4 vastava teatise kavandatava koondumise kohta, mille raames ettevõtja AXA SA („AXA“, Prantsusmaa) ja ettevõtja Caisse des dépôts et consignations („CDC“, Prantsusmaa) omandavad kaudse kontrolli ühinemismääruse artikli 3 lõike 1 punkti b tähenduses Prantsusmaal asuva büroohoone („Cible“) üle aktsiate või osade ostu teel. |
| --- | --- |

1.

17. veebruaril 2017 sai Euroopa Komisjon nõukogu määruse (EÜ) nr 139/2004 (1) artiklile 4 vastava teatise kavandatava koondumise kohta, mille raames ettevõtja AXA SA („AXA“, Prantsusmaa) ja ettevõtja Caisse des dépôts et consignations („CDC“, Prantsusmaa) omandavad kaudse kontrolli ühinemismääruse artikli 3 lõike 1 punkti b tähenduses Prantsusmaal asuva büroohoone („Cible“) üle aktsiate või osade ostu teel.

| 2. | Asjaomaste ettevõtjate majandustegevus hõlmab järgmist:






  — | AXA on üleilmne kindlustusandjate grupp, mille tegevusala on elu-, tervise- ja muud liiki kindlustus, samuti investeeringute haldamine. |
| --- | --- | --- |

2.

Asjaomaste ettevõtjate majandustegevus hõlmab järgmist:

—

AXA on üleilmne kindlustusandjate grupp, mille tegevusala on elu-, tervise- ja muud liiki kindlustus, samuti investeeringute haldamine.

| — | CDC on avaliku sektori asutus, kelle tegevus hõlmab üldhuvitoiminguid, milleks on eelkõige selliste erasektori vahendite haldamine, mis on riigiasutuste erikaitse all, asutus tegutseb ka konkurentsile avatud tegevusaladel nagu keskkond, kinnisvara, investeeringud, kapitaliinvesteeringud ja teenused. |
| --- | --- |

—

CDC on avaliku sektori asutus, kelle tegevus hõlmab üldhuvitoiminguid, milleks on eelkõige selliste erasektori vahendite haldamine, mis on riigiasutuste erikaitse all, asutus tegutseb ka konkurentsile avatud tegevusaladel nagu keskkond, kinnisvara, investeeringud, kapitaliinvesteeringud ja teenused.

| — | Cible on büroohoone, mis asub Prantsusmaal Pariisis La Défense’i ärikvartalis. |
| --- | --- |

—

Cible on büroohoone, mis asub Prantsusmaal Pariisis La Défense’i ärikvartalis.

| 3. | Komisjon leiab pärast teatise esialgset läbivaatamist, et tehing, millest teatatakse, võib kuuluda ühinemismääruse reguleerimisalasse, kuid lõplikku otsust selle kohta ei ole veel tehtud. Vastavalt komisjoni teatisele lihtsustatud korra kohta teatavate koondumiste menetlemiseks vastavalt nõukogu määrusele (EÜ) nr 139/2004 (2) tuleb märkida, et käesolevat juhtumit on võimalik käsitleda kõnealuses teatises sätestatud korra kohaselt. |
| --- | --- |

3.

Komisjon leiab pärast teatise esialgset läbivaatamist, et tehing, millest teatatakse, võib kuuluda ühinemismääruse reguleerimisalasse, kuid lõplikku otsust selle kohta ei ole veel tehtud. Vastavalt komisjoni teatisele lihtsustatud korra kohta teatavate koondumiste menetlemiseks vastavalt nõukogu määrusele (EÜ) nr 139/2004 (2) tuleb märkida, et käesolevat juhtumit on võimalik käsitleda kõnealuses teatises sätestatud korra kohaselt.

| 4. | Komisjon kutsub huvitatud kolmandaid isikuid esitama oma võimalikke märkusi kavandatava toimingu kohta.
  Komisjon peab märkused kätte saama kümne päeva jooksul pärast käesoleva dokumendi avaldamist. Märkusi võib saata komisjonile faksi (+32 22964301), elektronposti (COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu) või postiga järgmisel aadressil (lisada viide M.8335 – AXA / Caisse des dépôts et consignations / Cible):





  Commission européenne |
| --- | --- |
| Direction générale de la concurrence |
| Greffe des concentrations |
| 1049 Bruxelles/Brussel |
| BELGIQUE/BELGIË |

4.

Komisjon kutsub huvitatud kolmandaid isikuid esitama oma võimalikke märkusi kavandatava toimingu kohta.

Komisjon peab märkused kätte saama kümne päeva jooksul pärast käesoleva dokumendi avaldamist. Märkusi võib saata komisjonile faksi (+32 22964301), elektronposti (COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu) või postiga järgmisel aadressil (lisada viide M.8335 – AXA / Caisse des dépôts et consignations / Cible):

Commission européenne

Direction générale de la concurrence

Greffe des concentrations

1049 Bruxelles/Brussel

BELGIQUE/BELGIË

---

(1)  ELT L 24, 29.1.2004, lk 1 („ühinemismäärus“).

(2)  ELT C 366, 14.12.2013, lk 5.

---

| 25.2.2017 | ET | Euroopa Liidu Teataja | C 62/10 |
| --- | --- | --- | --- |

25.2.2017

ET

Euroopa Liidu Teataja

C 62/10

---

Eelteatis koondumise kohta

(juhtum M.8359 – Amundi / Crédit Agricole / Pioneer Investments)

(EMPs kohaldatav tekst)

(2017/C 62/05)

| 1. | 20. veebruaril 2017 sai komisjon nõukogu määruse (EÜ) nr 139/2004 (1) artiklile 4 vastava teatise kavandatava koondumise kohta, mille raames ettevõtja Crédit Agricole SA (Prantsusmaa) tütarettevõtja Amundi SA („Amundi“) omandab ainukontrolli ühinemismääruse artikli 3 lõike 1 punkti b tähenduses ettevõtjale UniCredit SpA (Itaalia) kuuluva varahaldusettevõtja Pioneer Global Asset Management SpA („Pioneer“) üle aktsiate või osade ostu teel. |
| --- | --- |

1.

20. veebruaril 2017 sai komisjon nõukogu määruse (EÜ) nr 139/2004 (1) artiklile 4 vastava teatise kavandatava koondumise kohta, mille raames ettevõtja Crédit Agricole SA (Prantsusmaa) tütarettevõtja Amundi SA („Amundi“) omandab ainukontrolli ühinemismääruse artikli 3 lõike 1 punkti b tähenduses ettevõtjale UniCredit SpA (Itaalia) kuuluva varahaldusettevõtja Pioneer Global Asset Management SpA („Pioneer“) üle aktsiate või osade ostu teel.

| 2. | Asjaomaste ettevõtjate majandustegevus hõlmab järgmist:
  —   Amundi: ülemaailmne varahaldus;
  —   Pioneer: varahaldus, eelkõige Euroopas. |
| --- | --- |

2.

Asjaomaste ettevõtjate majandustegevus hõlmab järgmist:

—   Amundi: ülemaailmne varahaldus;

—   Pioneer: varahaldus, eelkõige Euroopas.

| 3. | Komisjon leiab pärast teatise esialgset läbivaatamist, et tehing, millest teatatakse, võib kuuluda ühinemismääruse kohaldamisalasse, kuid lõplikku otsust selle kohta ei ole veel tehtud. |
| --- | --- |

3.

Komisjon leiab pärast teatise esialgset läbivaatamist, et tehing, millest teatatakse, võib kuuluda ühinemismääruse kohaldamisalasse, kuid lõplikku otsust selle kohta ei ole veel tehtud.

| 4. | Komisjon kutsub huvitatud kolmandaid isikuid esitama oma võimalikke märkusi kavandatava toimingu kohta.
  Komisjon peab märkused kätte saama kümne päeva jooksul pärast käesoleva dokumendi avaldamist. Märkusi võib saata komisjonile faksi (+32 22964301) või elektronpostiga (COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu) või posti teel järgmisel aadressil (lisada viitenumber M.8359 – Amundi / Crédit Agricole / Pioneer Investments):





  European Commission |
| --- | --- |
| Directorate-General for Competition |
| Merger Registry |
| 1049 Bruxelles/Brussel |
| BELGIQUE/BELGIË |

4.

Komisjon kutsub huvitatud kolmandaid isikuid esitama oma võimalikke märkusi kavandatava toimingu kohta.

Komisjon peab märkused kätte saama kümne päeva jooksul pärast käesoleva dokumendi avaldamist. Märkusi võib saata komisjonile faksi (+32 22964301) või elektronpostiga (COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu) või posti teel järgmisel aadressil (lisada viitenumber M.8359 – Amundi / Crédit Agricole / Pioneer Investments):

European Commission

Directorate-General for Competition

Merger Registry

1049 Bruxelles/Brussel

BELGIQUE/BELGIË

---

(1)  ELT L 24, 29.1.2004, lk 1 („ühinemismäärus“).

---

| 25.2.2017 | ET | Euroopa Liidu Teataja | C 62/11 |
| --- | --- | --- | --- |

25.2.2017

ET

Euroopa Liidu Teataja

C 62/11

---

Eelteatis koondumise kohta

(juhtum M.8330 – Maersk Line / HSDG)

(EMPs kohaldatav tekst)

(2017/C 62/06)

| 1. | 20. veebruaril 2017 sai komisjon nõukogu määruse (EÜ) nr 139/2004 (1) artiklile 4 vastava teatise kavandatava koondumise kohta, mille raames ettevõtja Maersk Line A/S („Maersk“, Taani), mis on täielikult ettevõtjale A.P. Møller - Mærsk A/S („Maersk Group“) kuuluv tütarettevõtja, omandab täieliku kontrolli ühinemismääruse artikli 3 lõike 1 punkti b tähenduses ettevõtja Hamburg Südamerikanische Dampfschifffahrts-Gesellschaft KG („HSDG“, Saksamaa), mis on mis on täielikult ettevõtjale Dr. August Oetker KG kuuluv tütarettevõtja, üle aktsiate või osade ostu teel. |
| --- | --- |

1.

20. veebruaril 2017 sai komisjon nõukogu määruse (EÜ) nr 139/2004 (1) artiklile 4 vastava teatise kavandatava koondumise kohta, mille raames ettevõtja Maersk Line A/S („Maersk“, Taani), mis on täielikult ettevõtjale A.P. Møller - Mærsk A/S („Maersk Group“) kuuluv tütarettevõtja, omandab täieliku kontrolli ühinemismääruse artikli 3 lõike 1 punkti b tähenduses ettevõtja Hamburg Südamerikanische Dampfschifffahrts-Gesellschaft KG („HSDG“, Saksamaa), mis on mis on täielikult ettevõtjale Dr. August Oetker KG kuuluv tütarettevõtja, üle aktsiate või osade ostu teel.

| 2. | Asjaomaste ettevõtjate majandustegevus hõlmab järgmist:
  —   Maersk: konteinerilaevandusteenuste osutamine üle maailma, käitades 611 konteineriveolaeva, millest 324 on prahitud. Maersk Line turustab oma teenuseid Maersk Line, Safmarine, SeaLand (Intra-Americas), MCC Transport (Intra-Asia) ja SeaGo Line (Intra-Europe) kaubamärkide all. Maersk Group tegevusalad on veel i) konteinerterminali teenuste osutamine tütarettevõtja APM Terminals („APMT“) kaudu, ii) ekspedeerimise teenuste osutamine tütarettevõtja Damco Distribution Services kaudu, iii) sisemaatranspordi teenuste osutamine APMT kaudu, iv) konteinerite ehitamine tütarettevõtja Maersk Container Industry kaudu ja v) sadamapukseerimise teenuse osutamine tütarettevõtja Svitzer kaudu.
  —   HSDG: konteinerilaevandusteenuste osutamine üle maailma. HSDG käitab 130 konteineriveolaeva, millest 82 on prahitud. HSDG turustab oma teenuseid globaalse kaubamärgi Hamburg Süd ning kaubamärkide CCNI (Tšiili) ja Aliança (Brasiilia) all. |
| --- | --- |

2.

Asjaomaste ettevõtjate majandustegevus hõlmab järgmist:

—   Maersk: konteinerilaevandusteenuste osutamine üle maailma, käitades 611 konteineriveolaeva, millest 324 on prahitud. Maersk Line turustab oma teenuseid Maersk Line, Safmarine, SeaLand (Intra-Americas), MCC Transport (Intra-Asia) ja SeaGo Line (Intra-Europe) kaubamärkide all. Maersk Group tegevusalad on veel i) konteinerterminali teenuste osutamine tütarettevõtja APM Terminals („APMT“) kaudu, ii) ekspedeerimise teenuste osutamine tütarettevõtja Damco Distribution Services kaudu, iii) sisemaatranspordi teenuste osutamine APMT kaudu, iv) konteinerite ehitamine tütarettevõtja Maersk Container Industry kaudu ja v) sadamapukseerimise teenuse osutamine tütarettevõtja Svitzer kaudu.

—   HSDG: konteinerilaevandusteenuste osutamine üle maailma. HSDG käitab 130 konteineriveolaeva, millest 82 on prahitud. HSDG turustab oma teenuseid globaalse kaubamärgi Hamburg Süd ning kaubamärkide CCNI (Tšiili) ja Aliança (Brasiilia) all.

| 3. | Komisjon leiab pärast teatise esialgset läbivaatamist, et tehing, millest teatatakse, võib kuuluda ühinemismääruse kohaldamisalasse, kuid lõplikku otsust selle kohta ei ole veel tehtud. |
| --- | --- |

3.

Komisjon leiab pärast teatise esialgset läbivaatamist, et tehing, millest teatatakse, võib kuuluda ühinemismääruse kohaldamisalasse, kuid lõplikku otsust selle kohta ei ole veel tehtud.

| 4. | Komisjon kutsub huvitatud kolmandaid isikuid esitama oma võimalikke märkusi kavandatava toimingu kohta.
  Komisjon peab märkused kätte saama kümne päeva jooksul pärast käesoleva dokumendi avaldamist. Märkusi võib saata komisjonile faksi (+32 22964301) või elektronpostiga (COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu) või posti teel järgmisel aadressil (lisada viitenumber M.8330 – Maersk Line / HSDG):





  European Commission |
| --- | --- |
| Directorate-General for Competition |
| Merger Registry |
| 1049 Bruxelles/Brussel |
| BELGIQUE/BELGIË |

4.

Komisjon kutsub huvitatud kolmandaid isikuid esitama oma võimalikke märkusi kavandatava toimingu kohta.

Komisjon peab märkused kätte saama kümne päeva jooksul pärast käesoleva dokumendi avaldamist. Märkusi võib saata komisjonile faksi (+32 22964301) või elektronpostiga (COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu) või posti teel järgmisel aadressil (lisada viitenumber M.8330 – Maersk Line / HSDG):

European Commission

Directorate-General for Competition

Merger Registry

1049 Bruxelles/Brussel

BELGIQUE/BELGIË

---

(1)  ELT L 24, 29.1.2004, lk 1 („ühinemismäärus“).

---

MUUD AKTID

Euroopa Komisjon

| 25.2.2017 | ET | Euroopa Liidu Teataja | C 62/12 |
| --- | --- | --- | --- |

25.2.2017

ET

Euroopa Liidu Teataja

C 62/12

---

Teade Bassam Ahmad Al-Hasrile, Iyad Nazmi Salih Khalilile, Ghalib Adbullah Al-Zaidile ja Nayif Salih Salim Al-Qaysile, kelle nimi on komisjoni rakendusmääruse (EL) 2017/326 alusel lisatud nõukogu määruse (EÜ) nr 881/2002 (millega kehtestatakse teatavad eripiirangud organisatsioonidega ISIL (Daesh) ja Al-Qaida seotud teatavate isikute ja üksuste vastu) artiklites 2, 3 ja 7 osutatud loetellu

(2017/C 62/07)

| 1. | Nõukogu otsuses (ÜVJP) 2016/1693 (1) on liitu kutsutud üles külmutama ÜRO Julgeolekunõukogu resolutsioonide 1267 (1999) ja 1333 (2000) kohaselt koostatud loetelus (mida ajakohastab korrapäraselt ÜRO Julgeolekunõukogu resolutsiooni 1267 (1999) alusel moodustatud ÜRO komitee) nimetatud organisatsioonide ISIL (Daesh) ja Al Qaida liikmete ja teiste nendega seotud isikute, rühmituste, ettevõtjate ja üksuste rahalised vahendid ja majandusressursid.
  Nimetatud ÜRO komitee koostatud loetelus on järgmised isikud ja üksused:






  — | ISIL (Daesh) ja Al Qaida; |
| --- | --- | --- |

1.

Nõukogu otsuses (ÜVJP) 2016/1693 (1) on liitu kutsutud üles külmutama ÜRO Julgeolekunõukogu resolutsioonide 1267 (1999) ja 1333 (2000) kohaselt koostatud loetelus (mida ajakohastab korrapäraselt ÜRO Julgeolekunõukogu resolutsiooni 1267 (1999) alusel moodustatud ÜRO komitee) nimetatud organisatsioonide ISIL (Daesh) ja Al Qaida liikmete ja teiste nendega seotud isikute, rühmituste, ettevõtjate ja üksuste rahalised vahendid ja majandusressursid.

Nimetatud ÜRO komitee koostatud loetelus on järgmised isikud ja üksused:

—

ISIL (Daesh) ja Al Qaida;

| — | ISILi (Daesh) ja Al Qaidaga seotud füüsilised ja juriidilised isikud, üksused, asutused ja rühmitused ning |
| --- | --- |

—

ISILi (Daesh) ja Al Qaidaga seotud füüsilised ja juriidilised isikud, üksused, asutused ja rühmitused ning

| — | nimetatud isikute, üksuste, asutuste ja rühmituste omandis või kontrolli all olevad või neid muul viisil toetavad juriidilised isikud, üksused ja asutused. |
| --- | --- |

—

nimetatud isikute, üksuste, asutuste ja rühmituste omandis või kontrolli all olevad või neid muul viisil toetavad juriidilised isikud, üksused ja asutused.

Teod ja tegevus, mis osutavad isiku, rühmituse, ettevõtja või üksuse seotusele ISILi (Daesh) ja Al Qaidaga, on järgmised:

| a) | osalemine ISILi (Daesh) ja Al Qaida või nende mis tahes rühmituse, kõrvalrühmituse, nendest eraldunud või nendest tekkinud rühmituse tegude või tegevuse rahastamises, kavandamises, hõlbustamises, ettevalmistamises või elluviimises koos nendega, nende nime all, nende huvides või nende toetuseks; |
| --- | --- |

a)

osalemine ISILi (Daesh) ja Al Qaida või nende mis tahes rühmituse, kõrvalrühmituse, nendest eraldunud või nendest tekkinud rühmituse tegude või tegevuse rahastamises, kavandamises, hõlbustamises, ettevalmistamises või elluviimises koos nendega, nende nime all, nende huvides või nende toetuseks;

| b) | relvade ja nendega seotud varustuse tarnimine, müümine ja edastamine eespool nimetatuile; |
| --- | --- |

b)

relvade ja nendega seotud varustuse tarnimine, müümine ja edastamine eespool nimetatuile;

| c) | liikmete värbamine eespool nimetatuile või |
| --- | --- |

c)

liikmete värbamine eespool nimetatuile või

| d) | muud neid toetavad teod ja tegevus. |
| --- | --- |

d)

muud neid toetavad teod ja tegevus.

| 2. | ÜRO Julgeolekunõukogu kiitis 22. veebruaril 2017 heaks Bassam Ahmad Al-Hasri, Iyad Nazmi Salih Khalili, Ghalib Adbullah Al-Zaidi ja Nayif Salih Salim Al-Qaysi kandmise ISILi (Daesh) ja Al Qaida sanktsioonide komitee loetellu.
  Bassam Ahmad Al-Hasri, Iyad Nazmi Salih Khalil, Ghalib Adbullah Al-Zaidi ja Nayif Salih Salim Al-Qaysi võivad esitada ÜRO ombudsmanile igal ajal koos tõendusmaterjaliga taotluse eespool nimetatud ÜRO loetellu lisamise otsus läbi vaadata. Taotlus tuleks saata järgmisel aadressil:





  United Nations – Office of the Ombudsperson |
| --- | --- |
| Room TB-08041D |
| New York, NY 10017 |
| UNITED STATES OF AMERICA |
| Tel +1 2129632671 |
| Faks +1 2129631300/3778 |
| E-post: ombudsperson@un.org |

2.

ÜRO Julgeolekunõukogu kiitis 22. veebruaril 2017 heaks Bassam Ahmad Al-Hasri, Iyad Nazmi Salih Khalili, Ghalib Adbullah Al-Zaidi ja Nayif Salih Salim Al-Qaysi kandmise ISILi (Daesh) ja Al Qaida sanktsioonide komitee loetellu.

Bassam Ahmad Al-Hasri, Iyad Nazmi Salih Khalil, Ghalib Adbullah Al-Zaidi ja Nayif Salih Salim Al-Qaysi võivad esitada ÜRO ombudsmanile igal ajal koos tõendusmaterjaliga taotluse eespool nimetatud ÜRO loetellu lisamise otsus läbi vaadata. Taotlus tuleks saata järgmisel aadressil:

United Nations – Office of the Ombudsperson

Room TB-08041D

New York, NY 10017

UNITED STATES OF AMERICA

Tel +1 2129632671

Faks +1 2129631300/3778

E-post: ombudsperson@un.org

Lisateavet saab veebisaidilt https://www.un.org/sc/suborg/en/sanctions/1267/aq_sanctions_list/procedures-for-delisting

| 3. | Komisjon on vastavalt punktis 2 osutatud ÜRO otsusele vastu võtnud rakendusmääruse (EL) 2017/326, (2) millega muudetakse nõukogu 27. mai 2002. aasta määruse (EÜ) nr 881/2002 (millega kehtestatakse teatavad eripiirangud organisatsioonidega ISIL (Daesh) ja Al-Qaida seotud teatavate isikute ja üksuste vastu) (3) I lisa. Vastavalt määruse (EÜ) nr 881/2002 artikli 7 lõike 1 punktile a ja artikli 7a lõikele 1 tehtava muudatusega lisatakse määruse I lisas esitatud loetellu (edaspidi „I lisa“) Bassam Ahmad Al-Hasri, Iyad Nazmi Salih Khalili, Ghalib Adbullah Al-Zaidi ja Nayif Salih Salim Al-Qaysi nimi.
  I lisasse kantud isikute ja üksuste suhtes kohaldatakse järgmisi määruses (EÜ) nr 881/2002 sätestatud meetmeid:






  1) | kõigi asjaomastele isikutele ja üksustele kuuluvate või nende omandis või valduses olevate rahaliste vahendite ja majandusressursside külmutamine ning rahaliste vahendite ja majandusressursside otsese või kaudse nende käsutusse või nende toetuseks andmise keelamine (kõigile) (artiklid 2 ja 2a) ning |
| --- | --- | --- |

3.

Komisjon on vastavalt punktis 2 osutatud ÜRO otsusele vastu võtnud rakendusmääruse (EL) 2017/326, (2) millega muudetakse nõukogu 27. mai 2002. aasta määruse (EÜ) nr 881/2002 (millega kehtestatakse teatavad eripiirangud organisatsioonidega ISIL (Daesh) ja Al-Qaida seotud teatavate isikute ja üksuste vastu) (3) I lisa. Vastavalt määruse (EÜ) nr 881/2002 artikli 7 lõike 1 punktile a ja artikli 7a lõikele 1 tehtava muudatusega lisatakse määruse I lisas esitatud loetellu (edaspidi „I lisa“) Bassam Ahmad Al-Hasri, Iyad Nazmi Salih Khalili, Ghalib Adbullah Al-Zaidi ja Nayif Salih Salim Al-Qaysi nimi.

I lisasse kantud isikute ja üksuste suhtes kohaldatakse järgmisi määruses (EÜ) nr 881/2002 sätestatud meetmeid:

1)

kõigi asjaomastele isikutele ja üksustele kuuluvate või nende omandis või valduses olevate rahaliste vahendite ja majandusressursside külmutamine ning rahaliste vahendite ja majandusressursside otsese või kaudse nende käsutusse või nende toetuseks andmise keelamine (kõigile) (artiklid 2 ja 2a) ning

| 2) | kõigile asjaomastele isikutele ja üksustele sõjaliseks tegevuseks otsese või kaudse tehnilise konsultatsiooni, abi või väljaõppe andmise, müümise, tarnimise või edastamise keelamine (artikkel 3). |
| --- | --- |

2)

kõigile asjaomastele isikutele ja üksustele sõjaliseks tegevuseks otsese või kaudse tehnilise konsultatsiooni, abi või väljaõppe andmise, müümise, tarnimise või edastamise keelamine (artikkel 3).

| 4. | Määruse (EÜ) nr 881/2002 artiklis 7a on sätestatud läbivaatamismenetlus, mille kohaselt loetellu kantud isikud ja üksused võivad esitada loetellu kandmise põhjuste kohta märkuseid. Rakendusmäärusega (EL) 2017/326 I lisasse lisatud isikud ja üksused võivad esitada komisjonile taotluse enda loetellu kandmise põhjendamiseks. Taotlus tuleks saata aadressil:





  European Commission |
| --- | --- |
| „Restrictive measures“ |
| Rue de la Loi / Wetstraat 200 |
| B-1049 Bruxelles/Brussel |
| BELGIQUE/BELGIË |

4.

Määruse (EÜ) nr 881/2002 artiklis 7a on sätestatud läbivaatamismenetlus, mille kohaselt loetellu kantud isikud ja üksused võivad esitada loetellu kandmise põhjuste kohta märkuseid. Rakendusmäärusega (EL) 2017/326 I lisasse lisatud isikud ja üksused võivad esitada komisjonile taotluse enda loetellu kandmise põhjendamiseks. Taotlus tuleks saata aadressil:

European Commission

„Restrictive measures“

Rue de la Loi / Wetstraat 200

B-1049 Bruxelles/Brussel

BELGIQUE/BELGIË

| 5. | Lisaks juhitakse asjaomaste isikute ja üksuste tähelepanu võimalusele kaevata rakendusmäärus (EL) 2017/326 Euroopa Liidu toimimise lepingu artikli 263 neljandas ja kuuendas lõigus sätestatud tingimustel edasi Euroopa Liidu Üldkohtusse. |
| --- | --- |

5.

Lisaks juhitakse asjaomaste isikute ja üksuste tähelepanu võimalusele kaevata rakendusmäärus (EL) 2017/326 Euroopa Liidu toimimise lepingu artikli 263 neljandas ja kuuendas lõigus sätestatud tingimustel edasi Euroopa Liidu Üldkohtusse.

| 6. | Samuti juhitakse I lisasse kantud isikute ja üksuste tähelepanu võimalusele esitada määruse (EÜ) nr 881/2002 II lisas loetletud liikmesriikide pädevatele asutustele taotlus, et saada luba kasutada külmutatud vahendeid ja majandusressursse põhivajaduste rahuldamiseks või erimaksete tegemiseks kooskõlas kõnealuse määruse artikliga 2a. |
| --- | --- |

6.

Samuti juhitakse I lisasse kantud isikute ja üksuste tähelepanu võimalusele esitada määruse (EÜ) nr 881/2002 II lisas loetletud liikmesriikide pädevatele asutustele taotlus, et saada luba kasutada külmutatud vahendeid ja majandusressursse põhivajaduste rahuldamiseks või erimaksete tegemiseks kooskõlas kõnealuse määruse artikliga 2a.

---

(1)  ELT L 255, 21.9.2016, lk 25.

(2)  ELT L 49, 25.2.2017, lk 30.

(3)  EÜT L 139, 29.5.2002, lk 9.

---