Estos y otros materiales están disponibles en línea en: www.StopBullyingNow.hrsa.gov

Documentando los Actos de Molestia o

Intimidación (Bullying) en Su Escuela:

Consejos para Administradores

Escolares (Documenting Bullying at Your

School: Tips for School Administrators)

Documentar los actos de molestia o intimidación

en su escuela es un elemento importante de

cualquier esfuerzo de prevención de dichos actos. La

documentación efectiva debería incluir: (1) evaluar la

naturaleza y preponderancia de los actos de molestia

o intimidación en la escuela (2) rastrear los

incidentes sospechados y confirmados de molestia o

intimidación entre los niños de la escuela.

Evaluando los Actos de Molestia o Intimidación

en Su Escuela

¿Por qué es importante evaluar los actos de molestia 

o intimidación en su escuela?

Los adultos con frecuencia no son muy precisos

para la predicción de los tipos y cantidad de

incidentes de molestia o intimidación entre niños y

jóvenes en la escuela. Es importante consultar a los

estudiantes sobre sus experiencias.

• Obtener un panorama preciso de la

preponderancia de los actos de molestia o

intimidación en su escuela podría motivar a sus

docentes, demás miembros del personal, padres y

estudiantes a ponerse en acción. Si, por ejemplo,

sus docentes perciben que las molestias o

intimidaciones son eventos inusuales en la escuela,

podría ser difícil motivarlos para implementar un

programa de prevención de actos de molestia o

intimidación. Si, por otra parte, los docentes ven

que los hechos de molestia o intimidación afectan

a muchos estudiantes en su escuela, podrían

sentirse más proclives a concentrarse en la

prevención de dichos incidentes.

• Entender los actos de molestia o intimidación en su

escuela puede ayudarlo(a) a planificar estrategias

para afrontar el problema. Por ejemplo, es importante

saber en qué lugares de su escuela ocurren las

molestias o intimidaciones para poder incrementar la

supervisión adulta en dichas "zonas calientes".

• Evaluar los actos de molestia o intimidación en

diferentes momentos en el tiempo puede

ayudarlo(a) a ponderar los progresos de su escuela

respecto del control de dicha problemática.

¿Cuáles son las mejores formas de evaluar los actos

de molestia o intimidación?

• Es una buena idea hacer que los estudiantes (de

3° grado y superiores) completen un cuestionario

escrito, anónimo sobre sus experiencias de

molestar o intimidar, ser molestados o intimidados

y observar dichos actos. Los estudiantes

seguramente se sentirán más cómodos reportando

sus experiencias con molestias o intimidaciones si

no tienen que incluir sus nombres u otra

información identificatoria en el cuestionario.

• Diversos programas de prevención de actos de

molestia o intimidación incluyen un cuestionario

para estudiantes como parte de sus materiales.

Otros cuestionarios han sido publicados en

artículos de investigación. Consulte la lista de

Programas de Prevención de Actos de Molestia o

Intimidación y la hoja informativa sobre Artículos

y Libros Basados en Investigaciones sobre Actos

de Molestar o Intimidar/ Victimización de Pares

para referencias a diversos cuestionarios para

estudiantes.

• Además de encuestar a los estudiantes, considere

invitar a los docentes, demás personal de la escuela

y padres a completar cuestionarios sobre actos de

molestia o intimidación en la escuela. No sólo

puede ser útil evaluar las percepciones de los

adultos sobre los actos de molestia o intimidación

y las ideas para la prevención de dichos actos en su

escuela, sino que además puede resultar instructivo

comparar las percepciones de los adultos sobre los

actos de molestia o intimidación con aquellas de

sus estudiantes.

• Asegúrese de compartir resúmenes de datos con

estudiantes, padres y personal de la escuela.

Rastreando Incidentes de Molestia o

Intimidación en Su Escuela 

Además de evaluar la naturaleza y preponderancia

de los actos de molestia o intimidación en su escuela,

también es importante documentar dichos actos

mediante el rastreo de incidentes sospechados y

confirmados de molestia o intimidación. Esto ayudará

a garantizar que los niños que sean molestados o

intimidados reciban protección y apoyo y que

quienes molesten o intimiden sean responsabilizados

por sus acciones.

• A fin de rastrear eficazmente los incidentes de

molestia o intimidación, los adultos deben ser

educados sobre esta problemática. Ofrezca una

capacitación para todo el personal de la escuela

para ayudarlos a ser más conscientes de los actos

de molestia o intimidación.

• Desarrolle un sistema de reportes lógico y

oportuno que informe al personal de la escuela y a

los padres acerca de incidentes de molestia o

intimidación sospechados y confirmados. No existe

un sistema único que funcione para todas las

escuelas.

• Algunas escuelas han desarrollado un formulario

de reporte de incidentes por triplicado para actos

de molestia o intimidación y otros

comportamientos problemáticos. (Una copia va

para el/la docente del/de la estudiante, la segunda

copia queda archivada en la oficina y la tercera

copia es enviada a los padres del/de la estudiante).

• Otras escuelas llevan un registro de los incidentes

de molestia o intimidación en la oficina principal.

• Asegúrese que los docentes y todo el personal de

la escuela (por ejemplo: choferes de autobús,

enfermeras escolares, trabajadores de la cafetería,

personal de custodia) estén familiarizados con los

procedimientos de reporte de la escuela y que

entiendan su obligación de reportar actos

sospechados o confirmados de molestia o

intimidación.

• Además de presentar reportes escritos, aliente al

personal de la escuela a compartir sus

preocupaciones verbalmente y en el momento

oportuno con sus colegas (por ejemplo: en

reuniones de equipo de grados del mismo nivel, o

en encuentros personales con otros miembros del

personal). Si, por ejemplo, el/la docente de

matemática del 3° período ha observado un acto de

molestia o intimidación entre dos estudiantes, él o

ella debería hacer un informe escrito y discutir el

tema rápidamente con otros docentes y miembros

del personal para asegurarse que los actos de

molestia o intimidación no sigan adelante.

• Considere rastrear los actos de molestia o

intimidación mediante el uso de programas de

software de computación. Muchos distritos

escolares grandes ya tienen programas de software

para documentar incidentes de comportamiento

críticos. Nuevas actualizaciones de dichos

programas y campos de datos personalizados

pueden usarse para rastrear los incidentes de

molestia o intimidación. Algunas escuelas podrían

considerar prohibitivo el costo de dichos

programas de computación. Hay programas de

computación gratis disponibles que pueden

ayudarlo(a) a analizar y trazar un mapa de los actos

de molestia o intimidación y otros

comportamientos problemáticos que ocurran

dentro de y en torno a su escuela. (Ver, por

ejemplo, www.schoolcopsoftware.com).

• La documentación de incidentes conocidos o

sospechados de molestia o intimidación es un

componente crítico de un esfuerzo de prevención

efectivo de dichas problemáticas. Sin embargo, la

documentación por si sola no resolverá los

problemas de molestias o intimidaciones en la

escuela. Consulte la hoja informativa, "Pasos para

Encarar los Actos de Molestia o Intimidación en Su

Escuela: Consejos para Administradores Escolares"

para obtener información sobre cómo usted puede

implementar programas de prevención de los actos

de molestia o intimidación en su escuela.