# Diario Oficial C 168/2013

| | ISSN 1977-0928
  doi:10.3000/19770928.C_2013.168.spa |
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| Diario Oficial
  de la Unión Europea | C 168 |
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| Edición en lengua española | Comunicaciones e informaciones | 56o año14 de junio de 2013 |

ISSN 1977-0928

doi:10.3000/19770928.C_2013.168.spa

Diario Oficial

de la Unión Europea

C 168

Edición en lengua española

Comunicaciones e informaciones

56o año14 de junio de 2013

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| Número de información | Sumario | Página |
| --- | --- | --- |
| | II   Comunicaciones |
| | COMUNICACIONES PROCEDENTES DE LAS INSTITUCIONES, ÓRGANOS Y ORGANISMOS DE LA UNIÓN EUROPEA |
| | Comisión Europea |
| 2013/C 168/01 | No oposición a una concentración notificada (Asunto COMP/M.6871 — Mohawk Industries/Spano Invest) (
  1
  ) | 1 |

Número de información

Sumario

Página

II   Comunicaciones

COMUNICACIONES PROCEDENTES DE LAS INSTITUCIONES, ÓRGANOS Y ORGANISMOS DE LA UNIÓN EUROPEA

Comisión Europea

2013/C 168/01

No oposición a una concentración notificada (Asunto COMP/M.6871 — Mohawk Industries/Spano Invest) (
  1
  )

1

1

| | IV   Información |
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| | INFORMACIÓN PROCEDENTE DE LAS INSTITUCIONES, ÓRGANOS Y ORGANISMOS DE LA UNIÓN EUROPEA |
| | Consejo |
| 2013/C 168/02 | Conclusiones del Consejo sobre la dimensión social de la enseñanza superior | 2 |
| 2013/C 168/03 | Conclusiones del Consejo sobre la contribución de un trabajo de calidad en el ámbito de la juventud al desarrollo, bienestar e inclusión social de los jóvenes | 5 |
| 2013/C 168/04 | Conclusiones del Consejo y de los Representantes de los Gobiernos de los Estados miembros, reunidos en el seno del Consejo, sobre la doble carrera de los deportistas | 10 |
| | Comisión Europea |
| 2013/C 168/05 | Tipo de cambio del euro | 13 |
| 2013/C 168/06 | Empresa común SESAR — Presupuesto 2013 y plan de personal para 2013 | 14 |

IV   Información

INFORMACIÓN PROCEDENTE DE LAS INSTITUCIONES, ÓRGANOS Y ORGANISMOS DE LA UNIÓN EUROPEA

Consejo

2013/C 168/02

Conclusiones del Consejo sobre la dimensión social de la enseñanza superior

2

2013/C 168/03

Conclusiones del Consejo sobre la contribución de un trabajo de calidad en el ámbito de la juventud al desarrollo, bienestar e inclusión social de los jóvenes

5

2013/C 168/04

Conclusiones del Consejo y de los Representantes de los Gobiernos de los Estados miembros, reunidos en el seno del Consejo, sobre la doble carrera de los deportistas

10

Comisión Europea

2013/C 168/05

Tipo de cambio del euro

13

2013/C 168/06

Empresa común SESAR — Presupuesto 2013 y plan de personal para 2013

14

| | V   Anuncios |
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| | PROCEDIMIENTOS RELATIVOS A LA APLICACIÓN DE LA POLÍTICA DE COMPETENCIA |
| | Comisión Europea |
| 2013/C 168/07 | Comunicación de la Comisión publicada de conformidad con el artículo 27, apartado 4, del Reglamento (CE) no 1/2003 del Consejo sobre el asunto AT.39398 — VISA MIF (
  1
  ) | 22 |
| | OTROS ACTOS |
| | Comisión Europea |
| 2013/C 168/08 | Publicación de una solicitud de modificación con arreglo al artículo 50, apartado 2, letra a), del Reglamento (UE) no 1151/2012 del Parlamento Europeo y del Consejo sobre los regímenes de calidad de los productos agrícolas y alimenticios | 26 |

V   Anuncios

PROCEDIMIENTOS RELATIVOS A LA APLICACIÓN DE LA POLÍTICA DE COMPETENCIA

Comisión Europea

2013/C 168/07

Comunicación de la Comisión publicada de conformidad con el artículo 27, apartado 4, del Reglamento (CE) no 1/2003 del Consejo sobre el asunto AT.39398 — VISA MIF (
  1
  )

o

1

22

OTROS ACTOS

Comisión Europea

2013/C 168/08

Publicación de una solicitud de modificación con arreglo al artículo 50, apartado 2, letra a), del Reglamento (UE) no 1151/2012 del Parlamento Europeo y del Consejo sobre los regímenes de calidad de los productos agrícolas y alimenticios

o

26

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| | (1)   Texto pertinente a efectos del EEE |

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(1)   Texto pertinente a efectos del EEE

1

| ES | |
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ES

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II Comunicaciones

COMUNICACIONES PROCEDENTES DE LAS INSTITUCIONES, ÓRGANOS Y ORGANISMOS DE LA UNIÓN EUROPEA

Comisión Europea

| 14.6.2013 | ES | Diario Oficial de la Unión Europea | C 168/1 |
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14.6.2013

ES

Diario Oficial de la Unión Europea

C 168/1

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No oposición a una concentración notificada

(Asunto COMP/M.6871 — Mohawk Industries/Spano Invest)

(Texto pertinente a efectos del EEE)

2013/C 168/01

El 23 de abril de 2013, la Comisión decidió no oponerse a la concentración notificada que se cita en el encabezamiento y declararla compatible con el mercado común. Esta decisión se basa en el artículo 6, apartado 1, letra b) del Reglamento (CE) no 139/2004 del Consejo. El texto íntegro de la decisión solo está disponible en inglés y se hará público una vez que se elimine cualquier secreto comercial que pueda contener. Estará disponible:

| — | en la sección de concentraciones del sitio web de competencia de la Comisión (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Este sitio web permite localizar las decisiones sobre concentraciones mediante criterios de búsqueda tales como el nombre de la empresa, el número de asunto, la fecha o el sector de actividad, |
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—

en la sección de concentraciones del sitio web de competencia de la Comisión (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Este sitio web permite localizar las decisiones sobre concentraciones mediante criterios de búsqueda tales como el nombre de la empresa, el número de asunto, la fecha o el sector de actividad,

| — | en formato electrónico en el sitio web EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) con el número de documento 32013M6871. EUR-Lex da acceso al Derecho comunitario en línea. |
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—

en formato electrónico en el sitio web EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) con el número de documento 32013M6871. EUR-Lex da acceso al Derecho comunitario en línea.

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IV Información

INFORMACIÓN PROCEDENTE DE LAS INSTITUCIONES, ÓRGANOS Y ORGANISMOS DE LA UNIÓN EUROPEA

Consejo

| 14.6.2013 | ES | Diario Oficial de la Unión Europea | C 168/2 |
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14.6.2013

ES

Diario Oficial de la Unión Europea

C 168/2

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Conclusiones del Consejo sobre la dimensión social de la enseñanza superior

2013/C 168/02

EL CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA,

EN EL CONTEXTO DE:

| 1. | Los artículos 165 y 166 del Tratado de Funcionamiento de la Unión Europea. |
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1.

Los artículos 165 y 166 del Tratado de Funcionamiento de la Unión Europea.

| 2. | La estrategia Europa 2020, y en particular el objetivo principal de incrementar por lo menos al 40 % el porcentaje de la población de entre 30 y 34 años que finaliza la enseñanza superior. |
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2.

La estrategia Europa 2020, y en particular el objetivo principal de incrementar por lo menos al 40 % el porcentaje de la población de entre 30 y 34 años que finaliza la enseñanza superior.

| 3. | Las conclusiones del Consejo de 12 de mayo de 2009 sobre un marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación (EF 2020) (1), en las que se señalaba como uno de sus cuatro objetivos estratégicos la promoción de la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa y se destacaba que las políticas de educación y formación deberían permitir que todos los ciudadanos, independientemente de sus circunstancias personales, sociales y económicas, adquieran, actualicen y desarrollen durante toda su vida tanto unas aptitudes profesionales específicas como aptitudes y competencias clave. |
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3.

Las conclusiones del Consejo de 12 de mayo de 2009 sobre un marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación (EF 2020) (1), en las que se señalaba como uno de sus cuatro objetivos estratégicos la promoción de la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa y se destacaba que las políticas de educación y formación deberían permitir que todos los ciudadanos, independientemente de sus circunstancias personales, sociales y económicas, adquieran, actualicen y desarrollen durante toda su vida tanto unas aptitudes profesionales específicas como aptitudes y competencias clave.

| 4. | Las Conclusiones del Consejo de 11 de mayo de 2010 sobre la dimensión social de la educación y la formación (2), que destacan la importancia de garantizar la igualdad de oportunidades, para el acceso a una educación de calidad, así como la equidad en el tratamiento y resultados con independencia del entorno socioeconómico y de otros factores que puedan originar desventajas educativas, y en las que se reconocen las razones de tipo económico y social en favor de elevar los niveles generales de logros educativo y de alcanzar niveles elevados de competencias y se observaba que dotar a todos de las cualificaciones y competencias clave será indispensable para mejorar la empleabilidad, la integración social y la realización personal de cada ciudadano. |
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4.

Las Conclusiones del Consejo de 11 de mayo de 2010 sobre la dimensión social de la educación y la formación (2), que destacan la importancia de garantizar la igualdad de oportunidades, para el acceso a una educación de calidad, así como la equidad en el tratamiento y resultados con independencia del entorno socioeconómico y de otros factores que puedan originar desventajas educativas, y en las que se reconocen las razones de tipo económico y social en favor de elevar los niveles generales de logros educativo y de alcanzar niveles elevados de competencias y se observaba que dotar a todos de las cualificaciones y competencias clave será indispensable para mejorar la empleabilidad, la integración social y la realización personal de cada ciudadano.

| 5. | Las conclusiones del Consejo de 28 de noviembre de 2011 sobre la modernización de la enseñanza superior (3), en las que invitaba a los Estados miembros a alentar la elaboración sistemática de estrategias eficaces para garantizar el acceso de los grupos infrarrepresentados y a hacer un mayor esfuerzo para reducir la tasa de abandono de la enseñanza superior, mejorando la calidad, la pertinencia y el atractivo de las carreras, en particular mediante un aprendizaje centrado en el alumno y facilitando el apoyo posterior, la orientación y el asesoramiento pertinentes. |
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5.

Las conclusiones del Consejo de 28 de noviembre de 2011 sobre la modernización de la enseñanza superior (3), en las que invitaba a los Estados miembros a alentar la elaboración sistemática de estrategias eficaces para garantizar el acceso de los grupos infrarrepresentados y a hacer un mayor esfuerzo para reducir la tasa de abandono de la enseñanza superior, mejorando la calidad, la pertinencia y el atractivo de las carreras, en particular mediante un aprendizaje centrado en el alumno y facilitando el apoyo posterior, la orientación y el asesoramiento pertinentes.

| 6. | El comunicado de Bucarest de los Ministros que asistieron a la Conferencia Ministerial del Proceso de Bolonia de los días 26 y 27 de abril de 2012, en el que se acordó adoptar medidas nacionales para ampliar el acceso general a una enseñanza superior de buena calidad y se reiteró el objetivo de que la población estudiantil que comienza y termina la enseñanza superior debe reflejar la diversidad de la población de Europa, así como el tratamiento específico de la dimensión social en la enseñanza superior en el informe sobre la aplicación del Proceso de Bolonia de 2012, examinando la información estadística disponible sobre la incidencia del origen de los estudiantes en la participación en la enseñanza superior y los diferentes planteamientos políticos para ampliar el acceso. |
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6.

El comunicado de Bucarest de los Ministros que asistieron a la Conferencia Ministerial del Proceso de Bolonia de los días 26 y 27 de abril de 2012, en el que se acordó adoptar medidas nacionales para ampliar el acceso general a una enseñanza superior de buena calidad y se reiteró el objetivo de que la población estudiantil que comienza y termina la enseñanza superior debe reflejar la diversidad de la población de Europa, así como el tratamiento específico de la dimensión social en la enseñanza superior en el informe sobre la aplicación del Proceso de Bolonia de 2012, examinando la información estadística disponible sobre la incidencia del origen de los estudiantes en la participación en la enseñanza superior y los diferentes planteamientos políticos para ampliar el acceso.

| 7. | La Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones, de 20 de noviembre de 2012: Un nuevo concepto de educación: invertir en las competencias para lograr mejores resultados socioeconómicos (4), junto con el correspondiente documento de sus servicios (5), fomenta el desarrollo y el fortalecimiento de asociaciones y vías flexibles para el desarrollo permanente de cualificaciones. |
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7.

La Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones, de 20 de noviembre de 2012: Un nuevo concepto de educación: invertir en las competencias para lograr mejores resultados socioeconómicos (4), junto con el correspondiente documento de sus servicios (5), fomenta el desarrollo y el fortalecimiento de asociaciones y vías flexibles para el desarrollo permanente de cualificaciones.

| 8. | La Recomendación del Consejo de 20 de diciembre de 2012 sobre la validación del aprendizaje no formal e informal (6), en la que los Estados miembros acordaron disposiciones para la validación de ese aprendizaje que permitan a las personas utilizar lo aprendido fuera del aprendizaje y formación formales en sus profesiones así como para el aprendizaje adicional, también en la enseñanza superior. |
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8.

La Recomendación del Consejo de 20 de diciembre de 2012 sobre la validación del aprendizaje no formal e informal (6), en la que los Estados miembros acordaron disposiciones para la validación de ese aprendizaje que permitan a las personas utilizar lo aprendido fuera del aprendizaje y formación formales en sus profesiones así como para el aprendizaje adicional, también en la enseñanza superior.

| 9. | El Estudio Prospectivo Anual sobre el Crecimiento de 2013, en el que se señala a la educación como un vector clave del crecimiento y de la competitividad, junto con la innovación y la investigación y el desarrollo, y se destaca el papel fundamental de la inversión en capital humano para hacer frente al desempleo y prepararse para la recuperación económica. |
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9.

El Estudio Prospectivo Anual sobre el Crecimiento de 2013, en el que se señala a la educación como un vector clave del crecimiento y de la competitividad, junto con la innovación y la investigación y el desarrollo, y se destaca el papel fundamental de la inversión en capital humano para hacer frente al desempleo y prepararse para la recuperación económica.

| 10. | La actividad de aprendizaje entre homólogos del EF 2020 sobre políticas y prácticas para reducir el abandono y aumentar los índices de éxito en la enseñanza superior, celebrada en Praga en marzo de 2013, que se centró en los enfoques a escala nacional, institucional y europea para aumentar los índices de éxito y adaptar las realidades institucionales a una población estudiantil más diversa, basados en pruebas y análisis. |
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10.

La actividad de aprendizaje entre homólogos del EF 2020 sobre políticas y prácticas para reducir el abandono y aumentar los índices de éxito en la enseñanza superior, celebrada en Praga en marzo de 2013, que se centró en los enfoques a escala nacional, institucional y europea para aumentar los índices de éxito y adaptar las realidades institucionales a una población estudiantil más diversa, basados en pruebas y análisis.

CONVIENE EN LO SIGUIENTE:

| 1. | Pese a que los retos a los que se enfrenta hoy Europa no pueden solucionarse sólo mediante la educación y la formación, en términos tanto económicos como sociales, es crucial dotar a las personas de las cualificaciones y competencias de alto nivel que Europa necesita, entre otras cosas intentando garantizar un acceso más equitativo a la enseñanza superior así como la participación en ella y su consecución. Aún quedan muchas personas aptas que no participan en la enseñanza superior por motivos sociales, culturales o económicos, o debido a la insuficiencia de sistemas de apoyo y orientación. |
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1.

Pese a que los retos a los que se enfrenta hoy Europa no pueden solucionarse sólo mediante la educación y la formación, en términos tanto económicos como sociales, es crucial dotar a las personas de las cualificaciones y competencias de alto nivel que Europa necesita, entre otras cosas intentando garantizar un acceso más equitativo a la enseñanza superior así como la participación en ella y su consecución. Aún quedan muchas personas aptas que no participan en la enseñanza superior por motivos sociales, culturales o económicos, o debido a la insuficiencia de sistemas de apoyo y orientación.

| 2. | La recuperación económica de Europa, así como el motor del crecimiento sostenible, entre otras cosas gracias a unas mejores investigación e innovación, están cada vez más supeditadas a su capacidad de desarrollar las aptitudes de sus ciudadanos, lo que demuestra la interdependencia de los objetivos sociales yeconómicos. Paralelamente a los esfuerzos por mejorar las aptitudes mediante la formación profesional, la enseñanza superior de calidad y el aprendizaje permanente tienen también un papel vital por desempeñar a la hora de mejorar la empleabilidad e incrementar la competitividad, fomentando al mismo tiempo el desarrollo personas de estudiantes y graduados y estimulando la solidaridad social y el compromiso cívico. |
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2.

La recuperación económica de Europa, así como el motor del crecimiento sostenible, entre otras cosas gracias a unas mejores investigación e innovación, están cada vez más supeditadas a su capacidad de desarrollar las aptitudes de sus ciudadanos, lo que demuestra la interdependencia de los objetivos sociales yeconómicos. Paralelamente a los esfuerzos por mejorar las aptitudes mediante la formación profesional, la enseñanza superior de calidad y el aprendizaje permanente tienen también un papel vital por desempeñar a la hora de mejorar la empleabilidad e incrementar la competitividad, fomentando al mismo tiempo el desarrollo personas de estudiantes y graduados y estimulando la solidaridad social y el compromiso cívico.

| 3. | El proceso de Bolonia y posterior desarrollo del Espacio Europeo de la Enseñanza Superior (EEES), el programa de la UE para la modernización de los sistemas de enseñanza superior y la Estrategia Europa 2020 muestran que la cooperación europea puede aportar una valiosa contribución en términos de intercambio de buenas prácticas, de análisis comparativos de políticas basados en datos orales y de apoyo a la financiación, así como ayudar a establecer mecanismos sostenibles que faciliten una mayor movilidad de los distintos grupos de estudiantes. |
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3.

El proceso de Bolonia y posterior desarrollo del Espacio Europeo de la Enseñanza Superior (EEES), el programa de la UE para la modernización de los sistemas de enseñanza superior y la Estrategia Europa 2020 muestran que la cooperación europea puede aportar una valiosa contribución en términos de intercambio de buenas prácticas, de análisis comparativos de políticas basados en datos orales y de apoyo a la financiación, así como ayudar a establecer mecanismos sostenibles que faciliten una mayor movilidad de los distintos grupos de estudiantes.

INVITA A LOS ESTADOS MIEMBROS A QUE, SIN PERJUICIO DE LA SUBSIDIARIEDAD Y DE LA AUTONOMÍA DE LOS CENTROS DE ENSEÑANZA SUPERIOR:

| 1. | Adopten objetivos nacionales destinados a aumentar las tasas de acceso, participación y finalización de los grupos infrarrepresentados y desfavorecidos en la enseñanza superior con vistas a avanzar hacia la consecución del objetivo del Proceso de Bolonia de que la población estudiantil que inicie la enseñanza superior, participe en ella y la finalice en todos los niveles refleje la diversidad de la población de los Estados miembros. |
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1.

Adopten objetivos nacionales destinados a aumentar las tasas de acceso, participación y finalización de los grupos infrarrepresentados y desfavorecidos en la enseñanza superior con vistas a avanzar hacia la consecución del objetivo del Proceso de Bolonia de que la población estudiantil que inicie la enseñanza superior, participe en ella y la finalice en todos los niveles refleje la diversidad de la población de los Estados miembros.

| 2. | Animen la cooperación entre los educadores, a todos los niveles, entre ellos los que imparten enseñanza no formal e informal, así como con las otras partes interesadas pertinentes, con el fin de determinar los grupos que pudieran estar infrarrepresentados en la enseñanza superior, y a que fomenten una mayor participación e los grupos infrarrepresentados en la propia profesión docente, en todos los sectores de la educación. |
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2.

Animen la cooperación entre los educadores, a todos los niveles, entre ellos los que imparten enseñanza no formal e informal, así como con las otras partes interesadas pertinentes, con el fin de determinar los grupos que pudieran estar infrarrepresentados en la enseñanza superior, y a que fomenten una mayor participación e los grupos infrarrepresentados en la propia profesión docente, en todos los sectores de la educación.

| 3. | Faciliten el desarrollo de estrategias previsoras y estructuras afines a nivel institucional, dando cabida a actividades de divulgación y a oportunidades para el aprendizaje permanente, facilitación de información sobre posibilidades y resultados educativos y en relación con el mercado laboral, orientación sobre la elección de la carrera adecuada, así como tutela, asesoramiento y servicios de apoyo por homólogos. |
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3.

Faciliten el desarrollo de estrategias previsoras y estructuras afines a nivel institucional, dando cabida a actividades de divulgación y a oportunidades para el aprendizaje permanente, facilitación de información sobre posibilidades y resultados educativos y en relación con el mercado laboral, orientación sobre la elección de la carrera adecuada, así como tutela, asesoramiento y servicios de apoyo por homólogos.

| 4. | Promuevan la permeabilidad y el desarrollo de vías de progresión hacia a enseñanza superior flexibles y transparentes, en particular a partir de la formación profesional y del aprendizaje no formal e informal, facilitado todo ello por instrumentos de transparencia como los marcos nacionales de cualificación vinculados al Marco Europeo de Cualificaciones. |
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4.

Promuevan la permeabilidad y el desarrollo de vías de progresión hacia a enseñanza superior flexibles y transparentes, en particular a partir de la formación profesional y del aprendizaje no formal e informal, facilitado todo ello por instrumentos de transparencia como los marcos nacionales de cualificación vinculados al Marco Europeo de Cualificaciones.

| 5. | Aumenten las oportunidades de aprendizaje flexible mediante la diversificación de los modos de proporcionar el contenido del aprendizaje, por ejemplo mediante la adopción de enfoques para la enseñanza y el aprendizaje centrados en el estudiante, la facilitación del tiempo parcial, desarrollando períodos de prácticas basados en créditos, la modularización de programas y la enseñanza a distancia utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y desarrollando recursos educativos abiertos con garantía de calidad. |
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5.

Aumenten las oportunidades de aprendizaje flexible mediante la diversificación de los modos de proporcionar el contenido del aprendizaje, por ejemplo mediante la adopción de enfoques para la enseñanza y el aprendizaje centrados en el estudiante, la facilitación del tiempo parcial, desarrollando períodos de prácticas basados en créditos, la modularización de programas y la enseñanza a distancia utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y desarrollando recursos educativos abiertos con garantía de calidad.

| 6. | Investiguen de qué manera los mecanismos de financiación pueden proporcionar incentivos para que las instituciones desarrollen y ofrezcan más oportunidades de aprendizaje flexible. |
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6.

Investiguen de qué manera los mecanismos de financiación pueden proporcionar incentivos para que las instituciones desarrollen y ofrezcan más oportunidades de aprendizaje flexible.

| 7. | Estudien cómo la estructura general de la financiación institucional y de las ayudas financieras a los estudiantes repercute en la participación de los grupos infrarrepresentados o desfavorecidos en la enseñanza superior y cómo pueden orientarse mejor las ayudas financieras para alcanzar los objetivos nacionales en materia de acceso, participación y finalización. |
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7.

Estudien cómo la estructura general de la financiación institucional y de las ayudas financieras a los estudiantes repercute en la participación de los grupos infrarrepresentados o desfavorecidos en la enseñanza superior y cómo pueden orientarse mejor las ayudas financieras para alcanzar los objetivos nacionales en materia de acceso, participación y finalización.

| 8. | Trabajar con los centros de enseñanza superior y demás partes interesadas para aumentar el porcentaje de finalización de la enseñanza superior mejorando la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, en particular mediante una oferta más flexible. y proporcionando las ayudas pertinentes una vez iniciados los estudios, así como mejorando el atractivo de los cursos y su importancia para el mercado laboral. |
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8.

Trabajar con los centros de enseñanza superior y demás partes interesadas para aumentar el porcentaje de finalización de la enseñanza superior mejorando la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, en particular mediante una oferta más flexible. y proporcionando las ayudas pertinentes una vez iniciados los estudios, así como mejorando el atractivo de los cursos y su importancia para el mercado laboral.

| 9. | Estudien e intenten reducir toda desigualdad regional y geográfica en los Estados miembros, en cuanto al acceso, la participación y la finalización de la enseñanza superior. |
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9.

Estudien e intenten reducir toda desigualdad regional y geográfica en los Estados miembros, en cuanto al acceso, la participación y la finalización de la enseñanza superior.

| 10. | Comiencen a recoger sistemáticamente datos comparables relevantes —utilizando simultáneamente de la mejor forma los recursos existentes—, a fin de mejorar la base factual para el desarrollo de la política y permitir el seguimiento efectivo de los objetivos nacionales relativos al acceso, la participación y la finalización entre los grupos infrarrepresentados y desfavorecidos en la enseñanza superior. |
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10.

Comiencen a recoger sistemáticamente datos comparables relevantes —utilizando simultáneamente de la mejor forma los recursos existentes—, a fin de mejorar la base factual para el desarrollo de la política y permitir el seguimiento efectivo de los objetivos nacionales relativos al acceso, la participación y la finalización entre los grupos infrarrepresentados y desfavorecidos en la enseñanza superior.

APLAUDE LA INTENCIÓN DE LA COMISIÓN DE:

Reforzar la base factual para Europa 2020 en apoyo de la actividad de los Estados miembros para el aumento de las tasas de acceso, participación y finalización en la enseñanza superior,

| a) | Emprendiendo un estudio comparativo de las políticas relativas al acceso a la enseñanza superior y de los porcentajes de abandono y finalización de esta enseñanza con vistas a analizar la eficacia de los diferentes enfoques nacionales e institucionales y la manera en que los factores estructurales, institucionales, personales y socioculturales influyen en el abandono y la finalización; |
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a)

Emprendiendo un estudio comparativo de las políticas relativas al acceso a la enseñanza superior y de los porcentajes de abandono y finalización de esta enseñanza con vistas a analizar la eficacia de los diferentes enfoques nacionales e institucionales y la manera en que los factores estructurales, institucionales, personales y socioculturales influyen en el abandono y la finalización;

| b) | prosiguiendo la cooperación con Eurostat en lo que se refiere a un estudio de viabilidad con vistas a elaborar una metodología para recabar datos administrativos sobre la duración de los estudios y los porcentajes de finalización de la enseñanza superior. |
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b)

prosiguiendo la cooperación con Eurostat en lo que se refiere a un estudio de viabilidad con vistas a elaborar una metodología para recabar datos administrativos sobre la duración de los estudios y los porcentajes de finalización de la enseñanza superior.

| c) | elaborando un estudio sobre la influencia de los diferentes modelos de financiación, o de repartición de los costes, en la eficacia, eficiencia y equidad de la enseñanza superior en consonancia con los compromisos asumidos en la agenda de 2011 para la modernización de la educación superior (7). |
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c)

elaborando un estudio sobre la influencia de los diferentes modelos de financiación, o de repartición de los costes, en la eficacia, eficiencia y equidad de la enseñanza superior en consonancia con los compromisos asumidos en la agenda de 2011 para la modernización de la educación superior (7).

E INVITA A LOS ESTADOS MIEMBROS Y A LA COMISIÓN A:

| 1. | Continúa trabajando en la dimensión social de la enseñanza superior, por ejemplo desarrollando el aprendizaje entre iguales y el análisis de las políticas basadas en datos reales, utilizando el método abierto de coordinación y trabajando con arreglo al Proceso de Bolonia con los organismos e iniciativas existentes adecuados. |
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1.

Continúa trabajando en la dimensión social de la enseñanza superior, por ejemplo desarrollando el aprendizaje entre iguales y el análisis de las políticas basadas en datos reales, utilizando el método abierto de coordinación y trabajando con arreglo al Proceso de Bolonia con los organismos e iniciativas existentes adecuados.

| 2. | Utilizar los resultados y las conclusiones de los estudios realizados y de toda labor desarrollada por la Comisión y por las demás fuentes pertinentes como base para ulteriores debates y consideraciones políticas a la hora de examinar las cuestiones relativas al acceso, la participación y la finalización, así como a la incidencia de los diferentes modelos de financiación en lo que se refiere a la enseñanza superior. |
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2.

Utilizar los resultados y las conclusiones de los estudios realizados y de toda labor desarrollada por la Comisión y por las demás fuentes pertinentes como base para ulteriores debates y consideraciones políticas a la hora de examinar las cuestiones relativas al acceso, la participación y la finalización, así como a la incidencia de los diferentes modelos de financiación en lo que se refiere a la enseñanza superior.

| 3. | Reforzar las sinergias entre la UE y el Proceso de Bolonia a la hora de desarrollar la dimensión social de la enseñanza superior, utilizando de manera óptima el apoyo de la financiación a tenor del programa de la Unión para después de 2013 en el ámbito de la educación, la formación, la juventud y el deporte. |
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3.

Reforzar las sinergias entre la UE y el Proceso de Bolonia a la hora de desarrollar la dimensión social de la enseñanza superior, utilizando de manera óptima el apoyo de la financiación a tenor del programa de la Unión para después de 2013 en el ámbito de la educación, la formación, la juventud y el deporte.

| 4. | Aprovechar el apoyo financiero disponible en el marco de la Iniciativa sobre Empleo para la oferta de oportunidades selectivas en la enseñanza superior dirigidas a los jóvenes desfavorecidos o desempleados de menos de 25 años a fin de permitirles adquirir capacidades específicas para el empleo. |
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4.

Aprovechar el apoyo financiero disponible en el marco de la Iniciativa sobre Empleo para la oferta de oportunidades selectivas en la enseñanza superior dirigidas a los jóvenes desfavorecidos o desempleados de menos de 25 años a fin de permitirles adquirir capacidades específicas para el empleo.

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(1)  DO C 119 de 28.5.2009, p. 2.

(2)  DO C 135 de 26.5.2010, p. 2.

(3)  DO C 372 de 20.12.2011, p. 36.

(4)  14871/12.

(5)  Doc. 14871/12 ADD 6.

(6)  DO C 398 de 22.12.2012, p. 1.

(7)  Véase la nota a pie de página 3.

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| 14.6.2013 | ES | Diario Oficial de la Unión Europea | C 168/5 |
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14.6.2013

ES

Diario Oficial de la Unión Europea

C 168/5

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Conclusiones del Consejo sobre la contribución de un trabajo de calidad en el ámbito de la juventud al desarrollo, bienestar e inclusión social de los jóvenes

2013/C 168/03

EL CONSEJO Y LOS REPRESENTANTES DE LOS GOBIERNOS DE LOS ESTADOS MIEMBROS, REUNIDOS EN EL SENO DEL CONSEJO:

RECORDANDO LOS ANTECEDENTES POLÍTICOS SOBRE ESTA CUESTIÓN, Y EN PARTICULAR:

| 1. | La cooperación europea en el ámbito de la juventud (1), en la que se mencionan el bienestar y la inclusión social como dos de los ocho ámbitos de actuación y se destacan el apoyo y el desarrollo del trabajo en el ámbito de la juventud como respuesta intersectorial para alcanzar los objetivos generales de dicho marco; y en la que se recomienda prestar más atención a la inclusión social y al bienestar de los jóvenes. |
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1.

La cooperación europea en el ámbito de la juventud (1), en la que se mencionan el bienestar y la inclusión social como dos de los ocho ámbitos de actuación y se destacan el apoyo y el desarrollo del trabajo en el ámbito de la juventud como respuesta intersectorial para alcanzar los objetivos generales de dicho marco; y en la que se recomienda prestar más atención a la inclusión social y al bienestar de los jóvenes.

| 2. | La Comunicación de la Comisión «Europa 2020», aprobada por el Consejo Europeo, en la que se reconoce el papel que desempeña el trabajo en el ámbito de la juventud como proveedor de oportunidades de aprendizaje no formal para todos los jóvenes. |
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2.

La Comunicación de la Comisión «Europa 2020», aprobada por el Consejo Europeo, en la que se reconoce el papel que desempeña el trabajo en el ámbito de la juventud como proveedor de oportunidades de aprendizaje no formal para todos los jóvenes.

| 3. | La Recomendación del Consejo de 20 de diciembre de 2012 sobre la validación del aprendizaje no formal e informal (2). |
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3.

La Recomendación del Consejo de 20 de diciembre de 2012 sobre la validación del aprendizaje no formal e informal (2).

| 4. | Las conclusiones conjuntas de la Conferencia de la UE sobre la Juventud organizada por la Presidencia irlandesa (11, 12 y 13 de marzo de 2013) (3). |
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4.

Las conclusiones conjuntas de la Conferencia de la UE sobre la Juventud organizada por la Presidencia irlandesa (11, 12 y 13 de marzo de 2013) (3).

BASÁNDOSE EN:

| 5. | La Resolución del Consejo y de los Representantes de los Gobiernos de los Estados miembros, reunidos en el seno del Consejo, sobre el trabajo en el ámbito de la juventud, de 19 de noviembre de 2010, en la que se aboga en favor de una mejor comprensión y un mayor protagonismo, concretamente en relación con la promoción, el apoyo y el desarrollo, del trabajo en el ámbito de la juventud a distintos niveles. |
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5.

La Resolución del Consejo y de los Representantes de los Gobiernos de los Estados miembros, reunidos en el seno del Consejo, sobre el trabajo en el ámbito de la juventud, de 19 de noviembre de 2010, en la que se aboga en favor de una mejor comprensión y un mayor protagonismo, concretamente en relación con la promoción, el apoyo y el desarrollo, del trabajo en el ámbito de la juventud a distintos niveles.

RECONOCEN LO SIGUIENTE:

| 6. | Los jóvenes contribuyen activamente a la infraestructura social y a dar dinamismo a las comunidades, tanto geográficas como de intereses. Los jóvenes representan una población diversa y dinámica con diferentes realidades, necesidades, demandas y aspiraciones. La demografía, la biografía, la diversidad, las transiciones y las oportunidades son cuestiones que inciden directamente en la juventud, y en ocasiones, la definen. Por ello, la política en el ámbito de la juventud debe guiarse por la reflexión y responder a esas cuestiones, habilitando y confiriendo competencias y promoviendo la igualdad de oportunidades para todos los jóvenes. |
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6.

Los jóvenes contribuyen activamente a la infraestructura social y a dar dinamismo a las comunidades, tanto geográficas como de intereses. Los jóvenes representan una población diversa y dinámica con diferentes realidades, necesidades, demandas y aspiraciones. La demografía, la biografía, la diversidad, las transiciones y las oportunidades son cuestiones que inciden directamente en la juventud, y en ocasiones, la definen. Por ello, la política en el ámbito de la juventud debe guiarse por la reflexión y responder a esas cuestiones, habilitando y confiriendo competencias y promoviendo la igualdad de oportunidades para todos los jóvenes.

| 7. | La expresión «trabajo en el ámbito de la juventud» responde a un amplio concepto que abarca una amplia gama de actividades de carácter social, cultural, educativo o político, realizadas por, con y para los jóvenes. Cada vez más, estas actividades incluyen deportes y servicios para los jóvenes. El trabajo en el ámbito de la juventud entra en el campo de la educación extraescolar, así como las actividades específicas de ocio gestionadas por trabajadores en el ámbito de la juventud profesionales o voluntarios y dirigentes juveniles. El trabajo en el ámbito de la juventud se organiza de diferentes maneras (a través de organizaciones dirigidas por jóvenes, organizaciones para la juventud, grupos informales o por medio de servicios para la juventud y las autoridades públicas). Se ejerce de diferentes maneras y con distintas configuraciones (por ejemplo, de acceso abierto, basado en el grupo, basado en programas, con o sin contacto directo) y se le da forma a nivel local, regional, nacional y europeo. |
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7.

La expresión «trabajo en el ámbito de la juventud» responde a un amplio concepto que abarca una amplia gama de actividades de carácter social, cultural, educativo o político, realizadas por, con y para los jóvenes. Cada vez más, estas actividades incluyen deportes y servicios para los jóvenes. El trabajo en el ámbito de la juventud entra en el campo de la educación extraescolar, así como las actividades específicas de ocio gestionadas por trabajadores en el ámbito de la juventud profesionales o voluntarios y dirigentes juveniles. El trabajo en el ámbito de la juventud se organiza de diferentes maneras (a través de organizaciones dirigidas por jóvenes, organizaciones para la juventud, grupos informales o por medio de servicios para la juventud y las autoridades públicas). Se ejerce de diferentes maneras y con distintas configuraciones (por ejemplo, de acceso abierto, basado en el grupo, basado en programas, con o sin contacto directo) y se le da forma a nivel local, regional, nacional y europeo.

| 8. | El trabajo en el ámbito de la juventud se centra en el desarrollo personal y social de los jóvenes y tiene un amplio alcance que llega hasta los mismos y los compromete en función de sus necesidades e intereses y teniendo en cuenta su entorno. Dicha cobertura y alcance completan otras respuestas políticas destinadas a los jóvenes y, por consiguiente, el trabajo en el ámbito de la juventud puede ofrecer a los jóvenes puntos de contacto, de asociación y de evolución. |
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8.

El trabajo en el ámbito de la juventud se centra en el desarrollo personal y social de los jóvenes y tiene un amplio alcance que llega hasta los mismos y los compromete en función de sus necesidades e intereses y teniendo en cuenta su entorno. Dicha cobertura y alcance completan otras respuestas políticas destinadas a los jóvenes y, por consiguiente, el trabajo en el ámbito de la juventud puede ofrecer a los jóvenes puntos de contacto, de asociación y de evolución.

| 9. | La inclusión social exige un planteamiento global e intersectorial para abordar la naturaleza polifacética de la marginalización y de la exclusión respecto de la sociedad. |
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9.

La inclusión social exige un planteamiento global e intersectorial para abordar la naturaleza polifacética de la marginalización y de la exclusión respecto de la sociedad.

| 10. | El trabajo en el ámbito de la juventud desempeña un papel importante a la hora de prevenir la exclusión social y de mejorar la inclusión social. El trabajo en el ámbito de la juventud ofrece oportunidades y espacios de desarrollo para todos los jóvenes y «está basado en procesos de aprendizaje no formales e informales (4) y en la participación voluntaria (5)». |
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10.

El trabajo en el ámbito de la juventud desempeña un papel importante a la hora de prevenir la exclusión social y de mejorar la inclusión social. El trabajo en el ámbito de la juventud ofrece oportunidades y espacios de desarrollo para todos los jóvenes y «está basado en procesos de aprendizaje no formales e informales (4) y en la participación voluntaria (5)».

| 11. | Con un trabajo eficaz e iniciativas en el ámbito de la juventud se busca potenciar a los jóvenes y fomentar su participación activa en la sociedad. Se les dota de habilidades, competencias y experiencias para la vida, maximizando así los factores de protección que refuercen el desarrollo, el bienestar, la autonomía y la integración social de todos los jóvenes, incluidos los que tienen menos oportunidades. |
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11.

Con un trabajo eficaz e iniciativas en el ámbito de la juventud se busca potenciar a los jóvenes y fomentar su participación activa en la sociedad. Se les dota de habilidades, competencias y experiencias para la vida, maximizando así los factores de protección que refuercen el desarrollo, el bienestar, la autonomía y la integración social de todos los jóvenes, incluidos los que tienen menos oportunidades.

| 12. | Un trabajo de calidad en el ámbito de la juventud es un compromiso de garantizar y mejorar continuamente una prestación y práctica óptimas del trabajo en el ámbito de la juventud destinado a los jóvenes. Se trata de organizaciones, servicios y trabajadores en el ámbito de la juventud que actúan con las partes interesadas para planificar y llevar a cabo actividades y programas que sean pertinentes y respondan a los intereses, necesidades y experiencias de los jóvenes, basados en información probada y centrados en resultados. El resultado de un trabajo de calidad en el ámbito de la juventud debe ser que los jóvenes obtengan el máximo beneficio de su participación en dicho trabajo. |
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12.

Un trabajo de calidad en el ámbito de la juventud es un compromiso de garantizar y mejorar continuamente una prestación y práctica óptimas del trabajo en el ámbito de la juventud destinado a los jóvenes. Se trata de organizaciones, servicios y trabajadores en el ámbito de la juventud que actúan con las partes interesadas para planificar y llevar a cabo actividades y programas que sean pertinentes y respondan a los intereses, necesidades y experiencias de los jóvenes, basados en información probada y centrados en resultados. El resultado de un trabajo de calidad en el ámbito de la juventud debe ser que los jóvenes obtengan el máximo beneficio de su participación en dicho trabajo.

CONSIDERAN QUE:

| 13. | La inclusión social debe dar cabida a todos los jóvenes y englobar las cuestiones a que se enfrentan, prestando especial atención a los jóvenes que gozan de menos oportunidades.
  El potencial del trabajo en el ámbito de la juventud de contribuir a objetivos de las políticas tales como la inclusión social puede perfeccionarse aun más recurriendo a un enfoque centrado en la calidad y basado en información probada que sitúe a los jóvenes en el centro de la concepción y de la prestación del trabajo en el ámbito de la juventud. Este enfoque apoya la participación, el desarrollo y la progresión de los jóvenes de modo que se consoliden sus fuerzas, se mejoren sus capacidades de recuperación y competencias y se reconozca su capacidad de creación de capital individual, comunitario y social. El trabajo de calidad en el ámbito de la juventud es un tema de carácter universal que beneficia a los jóvenes, mejora la práctica del trabajo en el ámbito de la juventud y contribuye a alcanzar objetivos de políticas más amplios.






  a) | El trabajo en el ámbito de la juventud hace participar a los jóvenes en un periodo de desarrollo muy importante para sus vidas, y en consecuencia se encuentra en una posición idónea para mejorar su evolución (personal, social, educativa, vocacional y profesional), su bienestar y su inclusión social. |
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13.

La inclusión social debe dar cabida a todos los jóvenes y englobar las cuestiones a que se enfrentan, prestando especial atención a los jóvenes que gozan de menos oportunidades.

El potencial del trabajo en el ámbito de la juventud de contribuir a objetivos de las políticas tales como la inclusión social puede perfeccionarse aun más recurriendo a un enfoque centrado en la calidad y basado en información probada que sitúe a los jóvenes en el centro de la concepción y de la prestación del trabajo en el ámbito de la juventud. Este enfoque apoya la participación, el desarrollo y la progresión de los jóvenes de modo que se consoliden sus fuerzas, se mejoren sus capacidades de recuperación y competencias y se reconozca su capacidad de creación de capital individual, comunitario y social. El trabajo de calidad en el ámbito de la juventud es un tema de carácter universal que beneficia a los jóvenes, mejora la práctica del trabajo en el ámbito de la juventud y contribuye a alcanzar objetivos de políticas más amplios.

a)

El trabajo en el ámbito de la juventud hace participar a los jóvenes en un periodo de desarrollo muy importante para sus vidas, y en consecuencia se encuentra en una posición idónea para mejorar su evolución (personal, social, educativa, vocacional y profesional), su bienestar y su inclusión social.

| b) | El trabajo en el ámbito de la juventud ofrece experiencias y oportunidades a todos los jóvenes y actúa como una actividad de libre acceso y como un apoyo específico que puede potenciar las competencias de los jóvenes, a la vez que intenta superar las barreras a las que se enfrentan y puede tener un papel particular para los jóvenes con menos oportunidades y los jóvenes sin estudios, trabajo ni formación (SETF). |
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b)

El trabajo en el ámbito de la juventud ofrece experiencias y oportunidades a todos los jóvenes y actúa como una actividad de libre acceso y como un apoyo específico que puede potenciar las competencias de los jóvenes, a la vez que intenta superar las barreras a las que se enfrentan y puede tener un papel particular para los jóvenes con menos oportunidades y los jóvenes sin estudios, trabajo ni formación (SETF).

| c) | La organización del trabajo en el ámbito de la juventud es diversa. Debe reconocerse esta riqueza y diversidad (sectorial, organizativa y temática). |
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c)

La organización del trabajo en el ámbito de la juventud es diversa. Debe reconocerse esta riqueza y diversidad (sectorial, organizativa y temática).

| d) | El trabajo en el ámbito de la juventud debe ocupar una posición claramente definida en el continuo de la impartición de enseñanza y del aprendizaje permanente y abarcar los ámbitos del aprendizaje no formal e informal. Esta posición debe reconocer la capacidad del trabajo en el ámbito de la juventud de responder a las necesidades de los jóvenes en mayor medida que en la actualidad y evaluar el papel que desempeña en la construcción de una sociedad incluyente. |
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d)

El trabajo en el ámbito de la juventud debe ocupar una posición claramente definida en el continuo de la impartición de enseñanza y del aprendizaje permanente y abarcar los ámbitos del aprendizaje no formal e informal. Esta posición debe reconocer la capacidad del trabajo en el ámbito de la juventud de responder a las necesidades de los jóvenes en mayor medida que en la actualidad y evaluar el papel que desempeña en la construcción de una sociedad incluyente.

| e) | Un enfoque sobre la calidad basado en información probada puede constituir un instrumento importante para aumentar la accesibilidad, la proyección pública, la incidencia y la efectividad de la política relativa al trabajo en el ámbito de la juventud y de la prestación de servicios a los jóvenes. |
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e)

Un enfoque sobre la calidad basado en información probada puede constituir un instrumento importante para aumentar la accesibilidad, la proyección pública, la incidencia y la efectividad de la política relativa al trabajo en el ámbito de la juventud y de la prestación de servicios a los jóvenes.

| f) | Un trabajo de calidad en el ámbito de la juventud puede incluir sistemas de evaluación adecuados, basados en la autoevaluación o en la evaluación por homólogos y, si es factible, validados por una evaluación exterior. Estos sistemas prestan asistencia a las organizaciones, programas y actividades que operan en el ámbito de la juventud y pueden mejorar asimismo la capacidad y eficacia organizativas y aportar claridad al público en lo que se refiere a la oferta y a la incidencia del trabajo en el ámbito de la juventud. |
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f)

Un trabajo de calidad en el ámbito de la juventud puede incluir sistemas de evaluación adecuados, basados en la autoevaluación o en la evaluación por homólogos y, si es factible, validados por una evaluación exterior. Estos sistemas prestan asistencia a las organizaciones, programas y actividades que operan en el ámbito de la juventud y pueden mejorar asimismo la capacidad y eficacia organizativas y aportar claridad al público en lo que se refiere a la oferta y a la incidencia del trabajo en el ámbito de la juventud.

| g) | Los sistemas de calidad garantizan que la opinión de los jóvenes sea primordial en la concepción y la oferta del trabajo en el ámbito de la juventud y que las organizaciones, programas y actividades responden de manera adecuada a las necesidades y aspiraciones de los jóvenes. |
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g)

Los sistemas de calidad garantizan que la opinión de los jóvenes sea primordial en la concepción y la oferta del trabajo en el ámbito de la juventud y que las organizaciones, programas y actividades responden de manera adecuada a las necesidades y aspiraciones de los jóvenes.

| h) | Los sistemas de calidad ayudan a los que trabajan en el ámbito de la juventud a mejorar su práctica y el desarrollo de competencias a través de la creación de una estructura y un espacio para la reflexión, el diálogo y la acción. |
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h)

Los sistemas de calidad ayudan a los que trabajan en el ámbito de la juventud a mejorar su práctica y el desarrollo de competencias a través de la creación de una estructura y un espacio para la reflexión, el diálogo y la acción.

| i) | El trabajo en el ámbito de la juventud, al insistir en el desarrollo personal y social, contribuye a alcanzar una serie de resultados para la juventud en distintas políticas, de manera eminente en los ámbitos de la educación y la formación, la salud, el empleo y la participación en la cultura y el deporte. Sin dejar de reconocer las funciones peculiares del trabajo juvenil, debe insistirse más en el reconocimiento de la contribución que este trabajo puede aportar en estos ámbitos de actuación más amplios. |
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i)

El trabajo en el ámbito de la juventud, al insistir en el desarrollo personal y social, contribuye a alcanzar una serie de resultados para la juventud en distintas políticas, de manera eminente en los ámbitos de la educación y la formación, la salud, el empleo y la participación en la cultura y el deporte. Sin dejar de reconocer las funciones peculiares del trabajo juvenil, debe insistirse más en el reconocimiento de la contribución que este trabajo puede aportar en estos ámbitos de actuación más amplios.

SEÑALAN LAS SIGUIENTES PRIORIDADES PARA GARANTIZAR Y MEJORAR LA CALIDAD DEL TRABAJO EN EL ÁMBITO DE LA JUVENTUD CON VISTAS AL DESARROLLO, BIENESTAR E INCLUSIÓN SOCIAL DE LOS JÓVENES:

| 14. | Con intención de garantizar que el trabajo en el ámbito de la juventud sea pertinente y responda adecuadamente a los intereses y las necesidades de los jóvenes y a optimizar su función de contribuir a su desarrollo, bienestar e inclusión social, se han señalado las siguientes prioridades:






  a) | Fomentar la posición complementaria del trabajo en el ámbito de la juventud en el continuo de la enseñanza y de aprendizaje permanente que tienen como objetivo aumentar la experiencia de los jóvenes y prepararlos para la vida. |
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14.

Con intención de garantizar que el trabajo en el ámbito de la juventud sea pertinente y responda adecuadamente a los intereses y las necesidades de los jóvenes y a optimizar su función de contribuir a su desarrollo, bienestar e inclusión social, se han señalado las siguientes prioridades:

a)

Fomentar la posición complementaria del trabajo en el ámbito de la juventud en el continuo de la enseñanza y de aprendizaje permanente que tienen como objetivo aumentar la experiencia de los jóvenes y prepararlos para la vida.

| b) | Apoyar una mayor adaptación de la política dedicada a la juventud (manera de fijar las prioridades) a la prestación (manera de organizar las organizaciones, los programas y las actividades) y a la práctica (manera de materializar las organizaciones, los programas y las actividades), haciendo hincapié en una cooperación más estrecha y en un mayor intercambio de conocimientos entre los ámbitos de las políticas, la investigación, la práctica y las actividades de juventud para garantizar que el trabajo en el ámbito de la juventud responda de manera más coordinada y basándose en información probada. |
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b)

Apoyar una mayor adaptación de la política dedicada a la juventud (manera de fijar las prioridades) a la prestación (manera de organizar las organizaciones, los programas y las actividades) y a la práctica (manera de materializar las organizaciones, los programas y las actividades), haciendo hincapié en una cooperación más estrecha y en un mayor intercambio de conocimientos entre los ámbitos de las políticas, la investigación, la práctica y las actividades de juventud para garantizar que el trabajo en el ámbito de la juventud responda de manera más coordinada y basándose en información probada.

| c) | Fomentar mecanismos que garanticen que el trabajo en el ámbito de la juventud se basa en la calidad, se centra en resultados y se apoya en información probada. |
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c)

Fomentar mecanismos que garanticen que el trabajo en el ámbito de la juventud se basa en la calidad, se centra en resultados y se apoya en información probada.

| d) | Desarrollar marcos de apoyo de calidad, que incluyan las herramientas de evaluación, para su uso en el trabajo en el ámbito la juventud como un medio para maximizar los efectos para el desarrollo de los jóvenes, el bienestar y la inclusión social. Dichos marcos deben aplicarse, apoyarse y comunicarse adecuadamente y hacer participar a todos los interesados, incluidos los jóvenes. |
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d)

Desarrollar marcos de apoyo de calidad, que incluyan las herramientas de evaluación, para su uso en el trabajo en el ámbito la juventud como un medio para maximizar los efectos para el desarrollo de los jóvenes, el bienestar y la inclusión social. Dichos marcos deben aplicarse, apoyarse y comunicarse adecuadamente y hacer participar a todos los interesados, incluidos los jóvenes.

| e) | Actuar para asegurar que las iniciativas de trabajo en el ámbito de la juventud (la oferta y la práctica) estén modeladas teniendo en cuenta la voz y las aspiraciones de los propios jóvenes, proporcionando así un espacio incluyente para que los jóvenes se desarrollen y potencien. |
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e)

Actuar para asegurar que las iniciativas de trabajo en el ámbito de la juventud (la oferta y la práctica) estén modeladas teniendo en cuenta la voz y las aspiraciones de los propios jóvenes, proporcionando así un espacio incluyente para que los jóvenes se desarrollen y potencien.

| f) | Respetando la integridad distintiva y el impacto del trabajo en el ámbito de la juventud, determinar y reconocer las capacidades personales, sociales y profesionales y las competencias que se derivan de la participación de los jóvenes en el trabajo en el ámbito de la juventud a fin de hacer visible el impacto de este trabajo en los ámbitos políticos afines y las disciplinas prácticas. |
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f)

Respetando la integridad distintiva y el impacto del trabajo en el ámbito de la juventud, determinar y reconocer las capacidades personales, sociales y profesionales y las competencias que se derivan de la participación de los jóvenes en el trabajo en el ámbito de la juventud a fin de hacer visible el impacto de este trabajo en los ámbitos políticos afines y las disciplinas prácticas.

EXHORTAN A LOS ESTADOS MIEMBROS Y A LA COMISIÓN EN EL MARCO DE SUS RESPECTIVAS COMPETENCIAS Y DENTRO DEL RESPETO DEL PRINCIPIO DE SUBSIDIARIEDAD, A QUE:

| 15. | Fomenten, mediante el método abierto de coordinación, la intensificación de las relaciones, tanto en las políticas como en la práctica, con ámbitos relacionados con la juventud, tales como la salud, la educación y la formación, el empleo, la cultura y el deporte. |
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15.

Fomenten, mediante el método abierto de coordinación, la intensificación de las relaciones, tanto en las políticas como en la práctica, con ámbitos relacionados con la juventud, tales como la salud, la educación y la formación, el empleo, la cultura y el deporte.

| 16. | Promuevan, en la oferta y la práctica del trabajo en el ámbito de la juventud, una mayor atención a la calidad y al logro de resultados del trabajo en el ámbito de la juventud que contribuyan al desarrollo, bienestar e inclusión social de los jóvenes. |
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16.

Promuevan, en la oferta y la práctica del trabajo en el ámbito de la juventud, una mayor atención a la calidad y al logro de resultados del trabajo en el ámbito de la juventud que contribuyan al desarrollo, bienestar e inclusión social de los jóvenes.

| 17. | Apoyen una mayor colaboración entre todas las partes implicadas en el trabajo en el ámbito de la juventud (especialmente investigadores, creadores de políticas, organizaciones de la sociedad civil, profesionales y jóvenes) para determinar la incidencia de un trabajo de calidad en el ámbito de la juventud en los propios jóvenes, el sector de la juventud y los ámbitos de otras políticas afines, por ejemplo a través del desarrollo de medios de verificación de los efectos del trabajo de calidad en el ámbito de la juventud y facilitando y mejorando el reconocimiento y la validación del aprendizaje no formal e informal a nivel nacional y de la UE. |
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17.

Apoyen una mayor colaboración entre todas las partes implicadas en el trabajo en el ámbito de la juventud (especialmente investigadores, creadores de políticas, organizaciones de la sociedad civil, profesionales y jóvenes) para determinar la incidencia de un trabajo de calidad en el ámbito de la juventud en los propios jóvenes, el sector de la juventud y los ámbitos de otras políticas afines, por ejemplo a través del desarrollo de medios de verificación de los efectos del trabajo de calidad en el ámbito de la juventud y facilitando y mejorando el reconocimiento y la validación del aprendizaje no formal e informal a nivel nacional y de la UE.

| 18. | Alienten y apoyen a los jóvenes mediante la educación, la sociedad civil y las iniciativas de calidad en el ámbito de la juventud para que participen en la vida democrática y hagan uso de los instrumentos existentes y nuevos para contribuir al desarrollo de políticas, mejorando así su desarrollo, bienestar e inclusión social. |
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18.

Alienten y apoyen a los jóvenes mediante la educación, la sociedad civil y las iniciativas de calidad en el ámbito de la juventud para que participen en la vida democrática y hagan uso de los instrumentos existentes y nuevos para contribuir al desarrollo de políticas, mejorando así su desarrollo, bienestar e inclusión social.

| 19. | Promuevan, a través de programas y oportunidades de trabajo de calidad en el ámbito de la juventud, el aprendizaje y el desarrollo de capacidades basados en las experiencias, incluidas las capacidades transferibles a los jóvenes, y el reconocimiento y la validación de dichas capacidades y competencias. |
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19.

Promuevan, a través de programas y oportunidades de trabajo de calidad en el ámbito de la juventud, el aprendizaje y el desarrollo de capacidades basados en las experiencias, incluidas las capacidades transferibles a los jóvenes, y el reconocimiento y la validación de dichas capacidades y competencias.

| 20. | Apoyen al sector de la juventud en el desarrollo de sus estructuras, métodos de trabajo y canales de comunicación para llegar a los más jóvenes, especialmente aquellos en riesgo de exclusión social |
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20.

Apoyen al sector de la juventud en el desarrollo de sus estructuras, métodos de trabajo y canales de comunicación para llegar a los más jóvenes, especialmente aquellos en riesgo de exclusión social

| 21. | Estimulen y apoyen la participación voluntaria en la prestación de servicios a la juventud para fomentar la diversidad, la inclusión social y crear capital social. |
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21.

Estimulen y apoyen la participación voluntaria en la prestación de servicios a la juventud para fomentar la diversidad, la inclusión social y crear capital social.

| 22. | Promuevan la contribución del trabajo de calidad en el ámbito de la juventud de calidad maximizando las oportunidades de financiación para apoyar un trabajo eficaz en el ámbito de la juventud. |
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22.

Promuevan la contribución del trabajo de calidad en el ámbito de la juventud de calidad maximizando las oportunidades de financiación para apoyar un trabajo eficaz en el ámbito de la juventud.

| 23. | Alienten, a través de los programas pertinentes, la creación de plataformas y de repositorios de recursos, el intercambio europeo e internacional de buenas prácticas, la formación, la adquisición de capacidades y el aprendizaje entre iguales en relación con el trabajo en el ámbito de la juventud centrado en la calidad. |
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23.

Alienten, a través de los programas pertinentes, la creación de plataformas y de repositorios de recursos, el intercambio europeo e internacional de buenas prácticas, la formación, la adquisición de capacidades y el aprendizaje entre iguales en relación con el trabajo en el ámbito de la juventud centrado en la calidad.

| 24. | Creen un grupo de expertos temático que estudie los sistemas de calidad del trabajo en el ámbito de la juventud en los Estados miembros de la UE a fin de examinar cómo pueden elaborarse indicadores de referencia y marcos comunes. El trabajo de este grupo tendrá en cuenta la información del próximo estudio de la Unión Europea. Ello culminará con la elaboración un informe en el que se esbozarán unas recomendaciones que deberán presentarse al Grupo «Juventud». En el anexo del presente documento se propone un proyecto de esbozo del mandato de este grupo de expertos temático y de la composición del mismo. |
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24.

Creen un grupo de expertos temático que estudie los sistemas de calidad del trabajo en el ámbito de la juventud en los Estados miembros de la UE a fin de examinar cómo pueden elaborarse indicadores de referencia y marcos comunes. El trabajo de este grupo tendrá en cuenta la información del próximo estudio de la Unión Europea. Ello culminará con la elaboración un informe en el que se esbozarán unas recomendaciones que deberán presentarse al Grupo «Juventud». En el anexo del presente documento se propone un proyecto de esbozo del mandato de este grupo de expertos temático y de la composición del mismo.

EXHORTA A LA COMISIÓN A QUE:

| 25. | Trate de aprovechar los resultados de su próximo estudio sobre el valor del trabajo en el ámbito de la juventud en la definición de las iniciativas que se requieran para promover un trabajo en el ámbito de la juventud eficaz y basado en la calidad. |
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25.

Trate de aprovechar los resultados de su próximo estudio sobre el valor del trabajo en el ámbito de la juventud en la definición de las iniciativas que se requieran para promover un trabajo en el ámbito de la juventud eficaz y basado en la calidad.

| 26. | Tenga en cuenta otros estudios de investigación e iniciativas en este ámbito. Difunda sus resultados y desarrolle el aprendizaje para las comunidades del ámbito de las políticas, de investigación, la prácticas y de la juventud, y para los ámbitos políticos afines. |
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26.

Tenga en cuenta otros estudios de investigación e iniciativas en este ámbito. Difunda sus resultados y desarrolle el aprendizaje para las comunidades del ámbito de las políticas, de investigación, la prácticas y de la juventud, y para los ámbitos políticos afines.

| 27. | Considere la posibilidad de un adecuado seguimiento del próximo estudio sobre el valor del trabajo en el ámbito de la juventud y de los resultados del grupo de expertos temático sobre la calidad del trabajo en el ámbito de la juventud. |
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27.

Considere la posibilidad de un adecuado seguimiento del próximo estudio sobre el valor del trabajo en el ámbito de la juventud y de los resultados del grupo de expertos temático sobre la calidad del trabajo en el ámbito de la juventud.

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(1)  Resolución del Consejo, de 27 de noviembre de 2009, relativa a un marco renovado para la cooperación europea en el ámbito de la juventud (2010-2018) (DO C 311 de 19.12.2009, p. 1) e Informe conjunto de 2012 del Consejo y de la Comisión sobre la aplicación del marco renovado para la cooperación europea en el ámbito de la juventud (2010-2018) (DO C 394 de 20.12.2012, p. 5).

(2)  DO C 398 de 22.12.2012, p. 1.

(3)  Doc. 7808/13.

(4)  El aprendizaje no formal e informal tal y como se define en la Recomendación del Consejo, de 20 de diciembre de 2012, sobre la validación del aprendizaje no formal e informal (DO C 398 de 22.12.2012).

(5)  Resolución del Consejo y de los Representantes de los Gobiernos de los Estados miembros, reunidos en el seno del Consejo, sobre el trabajo en el ámbito de la juventud, el 19 de noviembre de 2010, página 3.

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ANEXO

Proyecto de mandato y criterios propuestos para la composición del grupo de expertos temático que deberán crear los Estados miembros y la Comisión

Objetivo

Estudiar los sistemas de calidad del trabajo en el ámbito de la juventud en los Estados miembros y examinar cómo pueden elaborarse indicadores de referencia o marcos comunes. Ello incluirá una ilustración de la práctica, el proceso y el producto del trabajo en el ámbito de la juventud y la incidencia del mismo en la participación, el desarrollo y la progresión de los jóvenes.

Miembros

| — | La participación de los Estados miembros en este grupo de expertos temático será voluntaria y los Estados miembros podrán sumarse al mismo en cualquier momento. |
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—

La participación de los Estados miembros en este grupo de expertos temático será voluntaria y los Estados miembros podrán sumarse al mismo en cualquier momento.

| — | Los Estados miembros designarán, a través de la Comisión, a personas con experiencia y conocimientos especializados en este ámbito temático. Las personas designadas garantizarán que las autoridades nacionales y otros participantes pertinentes estén informados de los progresos realizados por el grupo de expertos. |
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—

Los Estados miembros designarán, a través de la Comisión, a personas con experiencia y conocimientos especializados en este ámbito temático. Las personas designadas garantizarán que las autoridades nacionales y otros participantes pertinentes estén informados de los progresos realizados por el grupo de expertos.

| — | El grupo de expertos temático podrá invitar a formar parte del grupo, si fuere necesario, a otras personas designadas. |
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—

El grupo de expertos temático podrá invitar a formar parte del grupo, si fuere necesario, a otras personas designadas.

| — | El grupo de expertos temático también podrá invitar a representantes de las partes interesadas del sector de la juventud y a representantes de países no pertenecientes a la UE que participen en el programa Juventud en Acción u otros subsiguientes, según considere apropiado. |
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—

El grupo de expertos temático también podrá invitar a representantes de las partes interesadas del sector de la juventud y a representantes de países no pertenecientes a la UE que participen en el programa Juventud en Acción u otros subsiguientes, según considere apropiado.

Procedimientos de trabajo

| — | La labor del grupo de expertos temático se centrará en tareas concretas y tendrá una limitación temporal (una duración máxima de 18 meses). El grupo definirá el mandato detallado y elaborará un programa de trabajo conciso con resultados mensurables y factibles. |
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—

La labor del grupo de expertos temático se centrará en tareas concretas y tendrá una limitación temporal (una duración máxima de 18 meses). El grupo definirá el mandato detallado y elaborará un programa de trabajo conciso con resultados mensurables y factibles.

| — | El grupo de expertos temático nombrará a un presidente y a un copresidente en su reunión inicial. |
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El grupo de expertos temático nombrará a un presidente y a un copresidente en su reunión inicial.

| — | Las reuniones se celebrarán en Bruselas; no obstante, se podrán celebrar sesiones adicionales en los Estados miembros, si estos así lo desean. |
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—

Las reuniones se celebrarán en Bruselas; no obstante, se podrán celebrar sesiones adicionales en los Estados miembros, si estos así lo desean.

| — | La Comisión facilitará conocimientos especializados y apoyo logístico y de secretaría para el establecimiento y el funcionamiento del grupo de expertos temático. |
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—

La Comisión facilitará conocimientos especializados y apoyo logístico y de secretaría para el establecimiento y el funcionamiento del grupo de expertos temático.

| — | El grupo de expertos temático informará periódicamente al Grupo «Juventud» sobre los progresos realizados. |
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—

El grupo de expertos temático informará periódicamente al Grupo «Juventud» sobre los progresos realizados.

| — | El grupo de expertos presentará al Grupo «Juventud» un informe final con recomendaciones, que se tendrán en cuenta en el desarrollo de la política y la prestación de servicios en materia de trabajo en el ámbito de la juventud. |
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—

El grupo de expertos presentará al Grupo «Juventud» un informe final con recomendaciones, que se tendrán en cuenta en el desarrollo de la política y la prestación de servicios en materia de trabajo en el ámbito de la juventud.

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| 14.6.2013 | ES | Diario Oficial de la Unión Europea | C 168/10 |
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14.6.2013

ES

Diario Oficial de la Unión Europea

C 168/10

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Conclusiones del Consejo y de los Representantes de los Gobiernos de los Estados miembros, reunidos en el seno del Consejo, sobre la doble carrera de los deportistas

2013/C 168/04

EL CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA Y LOS REPRESENTANTES DE LOS GOBIERNOS DE LOS ESTADOS MIEMBROS,

RECORDANDO:

Que el 20 de mayo de 2011 el Consejo estableció un Plan de Trabajo Europeo para el Deporte para 2011-2014, en el que se destacaba el papel de la educación, la formación y las cualificaciones deportivas y se creaba el Grupo de Expertos «Educación y Formación en el Deporte» con el fin de que elaborase una propuesta de directrices europeas en materia de doble carrera en el deporte.

CONGRATULÁNDOSE POR:

Las «Directrices europeas sobre la doble carrera de los deportistas» elaboradas por los Estados miembros y por el Grupo de Expertos «Educación y Formación en el Deporte» de la Comisión sobre la base de una propuesta del grupo ad hoc de expertos sobre la doble carrera y en las cuales se promueve una serie de actuaciones en pro de las dobles carreras en el deporte (1).

CONSIDERANDO QUE:

| 1. | A efectos de las presentes conclusiones del Consejo, por «deportista» se entenderá todo «deportista de talento» o «deportista de élite», femenino o masculino, incluidos los que tienen discapacidades, en cumplimiento de la Convención de las NN.UU. sobre los derechos de las personas con discapacidad.






  — | Por «deportista de talento» se entenderá todo deportista al que una organización deportiva, un órgano directivo o el Estado reconozca un potencial para emprender una carrera en el deporte de élite. |
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1.

A efectos de las presentes conclusiones del Consejo, por «deportista» se entenderá todo «deportista de talento» o «deportista de élite», femenino o masculino, incluidos los que tienen discapacidades, en cumplimiento de la Convención de las NN.UU. sobre los derechos de las personas con discapacidad.

—

Por «deportista de talento» se entenderá todo deportista al que una organización deportiva, un órgano directivo o el Estado reconozca un potencial para emprender una carrera en el deporte de élite.

| — | Por «deportista de élite» se entenderá todo deportista con un contrato profesional firmado con un empresario deportivo u organización deportiva, órgano directivo o el Estado o que cuente con el reconocimiento por parte de una organización deportiva de su condición de deportista de élite basándose en un éxito y unos resultados incuestionables. |
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—

Por «deportista de élite» se entenderá todo deportista con un contrato profesional firmado con un empresario deportivo u organización deportiva, órgano directivo o el Estado o que cuente con el reconocimiento por parte de una organización deportiva de su condición de deportista de élite basándose en un éxito y unos resultados incuestionables.

| 2. | Por «doble carrera» se entenderá la combinación por parte de un deportista de su carrera deportiva con la educación, el trabajo o ambas cosas, sin un esfuerzo personal excesivo, de un modo flexible, con un alto nivel de formación para proteger sus intereses morales, sanitarios, educativos y profesionales, sin comprometer ninguno de sus dos objetivos, prestando una especial consideración a la educación formal permanente de los jóvenes deportistas. |
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2.

Por «doble carrera» se entenderá la combinación por parte de un deportista de su carrera deportiva con la educación, el trabajo o ambas cosas, sin un esfuerzo personal excesivo, de un modo flexible, con un alto nivel de formación para proteger sus intereses morales, sanitarios, educativos y profesionales, sin comprometer ninguno de sus dos objetivos, prestando una especial consideración a la educación formal permanente de los jóvenes deportistas.

| 3. | Deben poder compatibilizarse los logros deportivos de alto nivel con la educación y con una carrera que permita a los deportistas poner sus cualidades al servicio de la sociedad. Los deportistas adquieren conocimientos, capacidades y competencias mediante la práctica deportiva. La Recomendación del Consejo sobre la validación del aprendizaje no formal e informal (2) brinda la base para que los Estados miembros los reconozcan y validen. |
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3.

Deben poder compatibilizarse los logros deportivos de alto nivel con la educación y con una carrera que permita a los deportistas poner sus cualidades al servicio de la sociedad. Los deportistas adquieren conocimientos, capacidades y competencias mediante la práctica deportiva. La Recomendación del Consejo sobre la validación del aprendizaje no formal e informal (2) brinda la base para que los Estados miembros los reconozcan y validen.

| 4. | La promoción de la doble carrera de los deportistas contribuye a varios de los objetivos de la Estrategia Europa 2020 (3) (prevención del abandono escolar prematuro, mayor número de graduados en educación superior, mayor empleabilidad) y da mayor eficiencia a las políticas deportivas al mantener a mayor número de deportistas en el mundo del deporte. |
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4.

La promoción de la doble carrera de los deportistas contribuye a varios de los objetivos de la Estrategia Europa 2020 (3) (prevención del abandono escolar prematuro, mayor número de graduados en educación superior, mayor empleabilidad) y da mayor eficiencia a las políticas deportivas al mantener a mayor número de deportistas en el mundo del deporte.

| 5. | Cada vez con mayor frecuencia, los deportistas se entrenan o compiten periódicamente en el extranjero, lo que les complica la combinación de su carrera deportiva con la escuela, los estudios o con carreras extradeportivas. Estos deportistas representan uno de los segmentos con mayor movilidad internacional de la población europea. |
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5.

Cada vez con mayor frecuencia, los deportistas se entrenan o compiten periódicamente en el extranjero, lo que les complica la combinación de su carrera deportiva con la escuela, los estudios o con carreras extradeportivas. Estos deportistas representan uno de los segmentos con mayor movilidad internacional de la población europea.

| 6. | Los deportistas contribuyen de forma significativa a la imagen del deporte y el ejercicio físico, transmiten valores sociales positivos como la integridad y la perseverancia en la consecución de la victoria y sirven como modelo para inspirar a jóvenes deportistas. Además, son importantes representantes de sus países de origen. En este contexto, todas las organizaciones deportivas y los gobiernos tienen la responsabilidad de hacer posible que los deportistas disfruten de una doble carrera para asegurarse de que no se encuentren desaventajados una vez finalizada su carrera deportiva (4). |
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6.

Los deportistas contribuyen de forma significativa a la imagen del deporte y el ejercicio físico, transmiten valores sociales positivos como la integridad y la perseverancia en la consecución de la victoria y sirven como modelo para inspirar a jóvenes deportistas. Además, son importantes representantes de sus países de origen. En este contexto, todas las organizaciones deportivas y los gobiernos tienen la responsabilidad de hacer posible que los deportistas disfruten de una doble carrera para asegurarse de que no se encuentren desaventajados una vez finalizada su carrera deportiva (4).

| 7. | El deporte infantil siempre debe ajustarse a la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño. Debe prestarse una especial consideración a garantizar que la participación infantil en la preparación para deportes de alto nivel no sea contraproducente o vaya en detrimento de su bienestar físico, social o emocional (4). |
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7.

El deporte infantil siempre debe ajustarse a la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño. Debe prestarse una especial consideración a garantizar que la participación infantil en la preparación para deportes de alto nivel no sea contraproducente o vaya en detrimento de su bienestar físico, social o emocional (4).

| 8. | Los retos principales en relación con la calidad de la educación y los servicios de apoyo para los deportistas que participan en el deporte de alto nivel en Europa son:






  — | preservar el desarrollo personal de los deportistas, especialmente, en deportes que exigen una especialización precoz (efectuada de conformidad con la Convención de las NN.UU. sobre los Derechos del Niño) y de los jóvenes que cursan educación y formación, |
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8.

Los retos principales en relación con la calidad de la educación y los servicios de apoyo para los deportistas que participan en el deporte de alto nivel en Europa son:

—

preservar el desarrollo personal de los deportistas, especialmente, en deportes que exigen una especialización precoz (efectuada de conformidad con la Convención de las NN.UU. sobre los Derechos del Niño) y de los jóvenes que cursan educación y formación,

| — | el equilibrio entre formación deportiva y educación y, en una fase posterior de la vida, el equilibrio entre formación deportiva y empleo, |
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—

el equilibrio entre formación deportiva y educación y, en una fase posterior de la vida, el equilibrio entre formación deportiva y empleo,

| — | la fase de terminación de la carrera deportiva de los deportistas, inclusive la de aquellos que abandonan el sistema deportivo antes de lo previsto (4). |
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—

la fase de terminación de la carrera deportiva de los deportistas, inclusive la de aquellos que abandonan el sistema deportivo antes de lo previsto (4).

| 9. | Para competir a alto nivel, un número importante de deportistas se ven forzados a complementar su financiación deportiva, a menudo gracias al apoyo familiar, a préstamos por estudios o a empleos parciales o a tiempo completo. Algunos deportistas no pueden ejercer porque les resulta difícil combinar sus carreras deportivas con la educación o el trabajo. |
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9.

Para competir a alto nivel, un número importante de deportistas se ven forzados a complementar su financiación deportiva, a menudo gracias al apoyo familiar, a préstamos por estudios o a empleos parciales o a tiempo completo. Algunos deportistas no pueden ejercer porque les resulta difícil combinar sus carreras deportivas con la educación o el trabajo.

| 10. | Hay ventajas sustanciales en que los deportistas tengan la posibilidad de combinar su carrera deportiva con los estudios o el trabajo, como ventajas relacionadas con la salud (por ejemplo, un estilo de vida equilibrado o una reducción de las tensiones), ventajas en términos de desarrollo (por ejemplo, mejora de competencias aplicables al deporte, a la educación y a otras esferas de la vida), ventajas sociales (red social más amplia y sistemas de apoyo social) y mejores perspectivas de empleo. |
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10.

Hay ventajas sustanciales en que los deportistas tengan la posibilidad de combinar su carrera deportiva con los estudios o el trabajo, como ventajas relacionadas con la salud (por ejemplo, un estilo de vida equilibrado o una reducción de las tensiones), ventajas en términos de desarrollo (por ejemplo, mejora de competencias aplicables al deporte, a la educación y a otras esferas de la vida), ventajas sociales (red social más amplia y sistemas de apoyo social) y mejores perspectivas de empleo.

EN ESTE CONTEXTO, INVITA A LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UE, ORGANIZACIONES DEPORTIVAS Y A LAS PARTES INTERESADAS A QUE, EN EL MARCO DE SUS COMPETENCIAS Y ÁMBITOS DE RESPONSABILIDAD Y RESPETANDO LA AUTONOMÍA DE LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS A QUE:

| 1. | Sobre la base de los principios recogidos en las «Directrices europeas sobre la doble carrera de los deportistas», elaboren un marco de actuación o unas directrices en materia de doble carrera, con la participación de todas las principales partes interesadas, por ejemplo, ministros de Deportes, Sanidad, Educación, Empleo, Defensa, Juventud, Interior y Hacienda, y otros, organizaciones deportivas, órganos directivos, centros educativos, empresas, cámaras de comercio y de trabajo y organismos representativos de los deportistas. |
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1.

Sobre la base de los principios recogidos en las «Directrices europeas sobre la doble carrera de los deportistas», elaboren un marco de actuación o unas directrices en materia de doble carrera, con la participación de todas las principales partes interesadas, por ejemplo, ministros de Deportes, Sanidad, Educación, Empleo, Defensa, Juventud, Interior y Hacienda, y otros, organizaciones deportivas, órganos directivos, centros educativos, empresas, cámaras de comercio y de trabajo y organismos representativos de los deportistas.

| 2. | Promuevan la cooperación y el acuerdo entre todas partes interesadas para la concepción y aplicación de las dobles carreras. |
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2.

Promuevan la cooperación y el acuerdo entre todas partes interesadas para la concepción y aplicación de las dobles carreras.

| 3. | Animen a la cooperación intersectorial y apoyen medidas innovadoras e investigación orientados a determinar y resolver los problemas a que se enfrentan los deportistas tanto en el mundo educativo como en el lugar de trabajo. |
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3.

Animen a la cooperación intersectorial y apoyen medidas innovadoras e investigación orientados a determinar y resolver los problemas a que se enfrentan los deportistas tanto en el mundo educativo como en el lugar de trabajo.

| 4. | Promuevan el intercambio entre los Estados miembros de prácticas idóneas y experiencia en materia de dobles carreras, a escala local, regional y nacional. |
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4.

Promuevan el intercambio entre los Estados miembros de prácticas idóneas y experiencia en materia de dobles carreras, a escala local, regional y nacional.

| 5. | Garanticen que, allí donde existan, las medidas de apoyo a las dobles carreras se apliquen de la misma forma a los deportistas masculinos y a los femeninos, teniendo además en cuenta las necesidades especiales de los deportistas con discapacidades. |
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5.

Garanticen que, allí donde existan, las medidas de apoyo a las dobles carreras se apliquen de la misma forma a los deportistas masculinos y a los femeninos, teniendo además en cuenta las necesidades especiales de los deportistas con discapacidades.

| 6. | Animen a las organizaciones deportivas y a los centros educativos para que garanticen que solo un personal adecuadamente cualificado o formado trabaje o ejerza el voluntariado en apoyo de los deportistas que emprendan una doble carrera. |
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6.

Animen a las organizaciones deportivas y a los centros educativos para que garanticen que solo un personal adecuadamente cualificado o formado trabaje o ejerza el voluntariado en apoyo de los deportistas que emprendan una doble carrera.

| 7. | Promuevan la aplicación de normas de calidad en las escuelas deportivas y centros de formación de alto rendimiento, por ejemplo respecto al personal encargado de las dobles carreras, las disposiciones en materia de seguridad y la transparencia en relación con los derechos de los deportistas. |
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7.

Promuevan la aplicación de normas de calidad en las escuelas deportivas y centros de formación de alto rendimiento, por ejemplo respecto al personal encargado de las dobles carreras, las disposiciones en materia de seguridad y la transparencia en relación con los derechos de los deportistas.

| 8. | Por lo que respecta a la educación de los deportistas:






  — | permitan itinerarios adaptados para que los deportistas, dentro de marcos políticos o jurídicos conexos, compaginen sus actividades deportivas con los estudios, de ser posible en el contexto de redes de instituciones educativas. Para ello puede ser de utilidad adaptar ciclos académicos, itinerarios de aprendizaje, la enseñanza a distancia y electrónica, las tutorías de refuerzo y la flexibilidad en cuanto a los calendarios de exámenes, |
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8.

Por lo que respecta a la educación de los deportistas:

—

permitan itinerarios adaptados para que los deportistas, dentro de marcos políticos o jurídicos conexos, compaginen sus actividades deportivas con los estudios, de ser posible en el contexto de redes de instituciones educativas. Para ello puede ser de utilidad adaptar ciclos académicos, itinerarios de aprendizaje, la enseñanza a distancia y electrónica, las tutorías de refuerzo y la flexibilidad en cuanto a los calendarios de exámenes,

| — | estudien las ventajas de crear un sistema de acreditaciones de calidad a escala nacional para los servicios de doble carrera dentro de los centros de formación, escuelas deportivas, academias deportivas, clubes deportivos, federaciones de deportes y universidades. |
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—

estudien las ventajas de crear un sistema de acreditaciones de calidad a escala nacional para los servicios de doble carrera dentro de los centros de formación, escuelas deportivas, academias deportivas, clubes deportivos, federaciones de deportes y universidades.

| — | estudien la posibilidad de apoyar a las instituciones educativas a escala nacional y entre Estados miembros para que cooperen en la adaptación de programas educativos y trabajen de forma prioritaria en establecer niveles de cualificación, tal como se describe en el Marco Europeo de Cualificaciones, |
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estudien la posibilidad de apoyar a las instituciones educativas a escala nacional y entre Estados miembros para que cooperen en la adaptación de programas educativos y trabajen de forma prioritaria en establecer niveles de cualificación, tal como se describe en el Marco Europeo de Cualificaciones,

| — | estudien medidas que faciliten y promuevan la movilidad geográfica de deportistas para que puedan combinar sus carreras deportivas con programas educativos en el extranjero, |
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—

estudien medidas que faciliten y promuevan la movilidad geográfica de deportistas para que puedan combinar sus carreras deportivas con programas educativos en el extranjero,

| — | impulsen la elaboración de programas de formación y de cualificaciones en el sector deportivo para los deportistas, fomentando las relaciones entre centros de formación y organizaciones deportivas, |
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impulsen la elaboración de programas de formación y de cualificaciones en el sector deportivo para los deportistas, fomentando las relaciones entre centros de formación y organizaciones deportivas,

| — | prosigan el trabajo realizado por medio de los marcos nacionales de cualificaciones, para ajustar a las pautas del Marco Europeo de Cualificaciones los cursos deportivos, cualificaciones y certificación de profesiones en los servicios de apoyo a las dobles carreras. |
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prosigan el trabajo realizado por medio de los marcos nacionales de cualificaciones, para ajustar a las pautas del Marco Europeo de Cualificaciones los cursos deportivos, cualificaciones y certificación de profesiones en los servicios de apoyo a las dobles carreras.

| 9. | Por lo que respecta al trabajo de los deportistas:






  — | apoyen actos específicos (seminarios, conferencias, talleres, encuentros para la creación de redes, ferias de trabajo) para los deportistas subrayando la importancia de la doble carrera e informándoles de los servicios de interés a su disposición y de las ayudas para el desempeño de una actividad laboral, |
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9.

Por lo que respecta al trabajo de los deportistas:

—

apoyen actos específicos (seminarios, conferencias, talleres, encuentros para la creación de redes, ferias de trabajo) para los deportistas subrayando la importancia de la doble carrera e informándoles de los servicios de interés a su disposición y de las ayudas para el desempeño de una actividad laboral,

| — | se planteen la creación de programas específicos de doble carrera para deportistas que trabajen en servicios públicos, que podrían servir asimismo como ejemplo de prácticas idóneas para otros empleadores, |
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—

se planteen la creación de programas específicos de doble carrera para deportistas que trabajen en servicios públicos, que podrían servir asimismo como ejemplo de prácticas idóneas para otros empleadores,

| — | estudien posibles medidas orientadas a paliar las desventajas a que pueden enfrentarse los deportistas debido a su participación irregular en el mercado laboral, |
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—

estudien posibles medidas orientadas a paliar las desventajas a que pueden enfrentarse los deportistas debido a su participación irregular en el mercado laboral,

| — | promuevan el asesoramiento y el apoyo a los deportistas de élite que se retiren del deporte, para que puedan preparar, iniciar y desarrollar otra carrera profesional en el mercado laboral en general cuando lleguen al final de su carrera deportiva, |
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promuevan el asesoramiento y el apoyo a los deportistas de élite que se retiren del deporte, para que puedan preparar, iniciar y desarrollar otra carrera profesional en el mercado laboral en general cuando lleguen al final de su carrera deportiva,

| — | incluyan la cuestión de las dobles carreras en el diálogo social a escala nacional y de la UE. |
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—

incluyan la cuestión de las dobles carreras en el diálogo social a escala nacional y de la UE.

| 10. | Por lo que respecta a la salud de los deportistas:






  — | estudien la posibilidad de apoyar, cuando proceda, la cooperación entre autoridades deportivas, sanitarias y educativas para proporcionar asistencia sanitaria y psicológica a los deportistas merced a programas educativos en los ámbitos de las aptitudes para la vida cotidiana, la vida sana, la nutrición, la prevención de lesiones y las técnicas de rehabilitación, prestando una especial consideración a la integridad moral de los menores y a la transición al final de la carrera deportiva, |
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10.

Por lo que respecta a la salud de los deportistas:

—

estudien la posibilidad de apoyar, cuando proceda, la cooperación entre autoridades deportivas, sanitarias y educativas para proporcionar asistencia sanitaria y psicológica a los deportistas merced a programas educativos en los ámbitos de las aptitudes para la vida cotidiana, la vida sana, la nutrición, la prevención de lesiones y las técnicas de rehabilitación, prestando una especial consideración a la integridad moral de los menores y a la transición al final de la carrera deportiva,

| — | inviten a autoridades sanitarias y a proveedores de seguros privados a plantearse la posibilidad, cuando proceda, de adoptar disposiciones en materias de seguros que proporcionen a los empresarios, deportistas que trabajen y deportistas retirados, una protección laboral añadida por lo que respecta a las lesiones deportivas, prestando una especial consideración a la transición al final de la carrera deportiva. |
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inviten a autoridades sanitarias y a proveedores de seguros privados a plantearse la posibilidad, cuando proceda, de adoptar disposiciones en materias de seguros que proporcionen a los empresarios, deportistas que trabajen y deportistas retirados, una protección laboral añadida por lo que respecta a las lesiones deportivas, prestando una especial consideración a la transición al final de la carrera deportiva.

| 11. | Por lo que respecta a la economía de los deportistas:






  — | exploren, cuando proceda, la posibilidad de crear o de impulsar sistemas de apoyo financiero para deportistas que reflejen las diferentes etapas de su doble carrera, |
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11.

Por lo que respecta a la economía de los deportistas:

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exploren, cuando proceda, la posibilidad de crear o de impulsar sistemas de apoyo financiero para deportistas que reflejen las diferentes etapas de su doble carrera,

| — | se planteen, cuando proceda, la creación de becas específicas para dobles carreras en centros educación y formación que permitan a los deportistas combinar educación y deporte. Estas becas podrían consistir en asistencia financiera para determinados gastos relacionados con el deporte, el pago de las tasas académicas correspondientes a programas educativos específicos o en servicios de apoyo, prestando una especial consideración a la transición al final de la carrera deportiva. |
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se planteen, cuando proceda, la creación de becas específicas para dobles carreras en centros educación y formación que permitan a los deportistas combinar educación y deporte. Estas becas podrían consistir en asistencia financiera para determinados gastos relacionados con el deporte, el pago de las tasas académicas correspondientes a programas educativos específicos o en servicios de apoyo, prestando una especial consideración a la transición al final de la carrera deportiva.

RESPETANDO LA AUTONOMÍA DE LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS, INVITA A ESTAS ORGANIZACIONES A QUE:

| 1. | Velen por el éxito de la doble carrera de los deportistas a todos los niveles (por ejemplo, nombrar asesores cualificados que asistan a los deportistas desde el comienzo de sus carreras deportivas hasta el final de las mismas, hacer que los entrenadores responsables y el personal de apoyo tengan en cuenta las exigencias de educación y trabajo, programar los eventos deportivos internacionales y nacionales de forma que se tengan en cuenta las necesidades de educación y trabajo de los deportistas y se les proteja también de una presión excesiva) (5). |
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1.

Velen por el éxito de la doble carrera de los deportistas a todos los niveles (por ejemplo, nombrar asesores cualificados que asistan a los deportistas desde el comienzo de sus carreras deportivas hasta el final de las mismas, hacer que los entrenadores responsables y el personal de apoyo tengan en cuenta las exigencias de educación y trabajo, programar los eventos deportivos internacionales y nacionales de forma que se tengan en cuenta las necesidades de educación y trabajo de los deportistas y se les proteja también de una presión excesiva) (5).

| 2. | Desarrollen, encabecen o participen plenamente en las redes y mecanismos establecidos en los Estados miembros o por las autoridades deportivas públicas para crear y llevar a la práctica servicios de doble carrera para los deportistas. |
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2.

Desarrollen, encabecen o participen plenamente en las redes y mecanismos establecidos en los Estados miembros o por las autoridades deportivas públicas para crear y llevar a la práctica servicios de doble carrera para los deportistas.

| 3. | Estudien la posibilidad de nombrar a deportistas concretos que actúen como «embajadores de la doble carrera» a fin de demostrar que es posible triunfar en el deporte de alto nivel al tiempo que se consiguen buenos resultados educativos o laborales. |
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3.

Estudien la posibilidad de nombrar a deportistas concretos que actúen como «embajadores de la doble carrera» a fin de demostrar que es posible triunfar en el deporte de alto nivel al tiempo que se consiguen buenos resultados educativos o laborales.

| 4. | Cooperen con las cámaras de comercio y de trabajo y las empresas para sensibilizar sobre la positiva contribución y las ventajas que los deportistas pueden aportar a los empresarios, al tiempo que se fomenta la introducción de disposiciones de trabajo flexible para deportistas. |
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4.

Cooperen con las cámaras de comercio y de trabajo y las empresas para sensibilizar sobre la positiva contribución y las ventajas que los deportistas pueden aportar a los empresarios, al tiempo que se fomenta la introducción de disposiciones de trabajo flexible para deportistas.

| 5. | Impulsen la negociación de contratos de patrocinio con empresas que permitan a los deportistas acceder a una experiencia laboral, una contratación preferente y regímenes flexibles de trabajo en la empresa patrocinadora u otras asociadas. |
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5.

Impulsen la negociación de contratos de patrocinio con empresas que permitan a los deportistas acceder a una experiencia laboral, una contratación preferente y regímenes flexibles de trabajo en la empresa patrocinadora u otras asociadas.

| 6. | Asocien a los organismos representativos de los deportistas, cuando resulte oportuno, en el impulso de medidas y actuaciones en el ámbito de las dobles carreras. |
| --- | --- |

6.

Asocien a los organismos representativos de los deportistas, cuando resulte oportuno, en el impulso de medidas y actuaciones en el ámbito de las dobles carreras.

INVITA A LA COMISIÓN EUROPEA A QUE:

| 1. | Sobre la base de las «Directrices europeas sobre la doble carrera de los deportistas», estudie la posibilidad de un seguimiento adecuado en el marco del segundo Plan de Trabajo para el Deporte del Consejo, incluida la búsqueda de procedimientos para medir la aplicación de medidas en el ámbito de la doble carrera en la UE, a los que puedan recurrir los Estados miembros de forma facultativa. |
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1.

Sobre la base de las «Directrices europeas sobre la doble carrera de los deportistas», estudie la posibilidad de un seguimiento adecuado en el marco del segundo Plan de Trabajo para el Deporte del Consejo, incluida la búsqueda de procedimientos para medir la aplicación de medidas en el ámbito de la doble carrera en la UE, a los que puedan recurrir los Estados miembros de forma facultativa.

| 2. | Apoye las redes de doble carrera que reúnan a asociaciones de deportistas, empresas y cámaras de comercio y de trabajo, organizaciones deportivas, centros educativos, autoridades nacionales y locales y entrenadores, con el fin de propiciar un intercambio de información y de prácticas idóneas a escala de la UE. |
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2.

Apoye las redes de doble carrera que reúnan a asociaciones de deportistas, empresas y cámaras de comercio y de trabajo, organizaciones deportivas, centros educativos, autoridades nacionales y locales y entrenadores, con el fin de propiciar un intercambio de información y de prácticas idóneas a escala de la UE.

| 3. | Promueva y apoye el intercambio de prácticas idóneas en la UE en materia de doble carrera de los deportistas, entre otras cosas apoyando proyectos y divulgando sus resultados mediante los correspondientes planes o programas de financiación. |
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3.

Promueva y apoye el intercambio de prácticas idóneas en la UE en materia de doble carrera de los deportistas, entre otras cosas apoyando proyectos y divulgando sus resultados mediante los correspondientes planes o programas de financiación.

| 4. | Apoye un sistema de control o investigación basado en la dimensión internacional de los programas de doble carrera, en particular en lo relativo a las repercusiones de las fases de transición en la vida de los deportistas, la preservación del desarrollo personal de los deportistas en los deportes de especialización precoz, la eficacia de las medidas y los servicios de apoyo en los Estados miembros y el proceso de reincorporación de los deportistas de élite al mercado laboral. |
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4.

Apoye un sistema de control o investigación basado en la dimensión internacional de los programas de doble carrera, en particular en lo relativo a las repercusiones de las fases de transición en la vida de los deportistas, la preservación del desarrollo personal de los deportistas en los deportes de especialización precoz, la eficacia de las medidas y los servicios de apoyo en los Estados miembros y el proceso de reincorporación de los deportistas de élite al mercado laboral.

| 5. | Apoye la creación de un conjunto de requisitos de calidad mínimos a escala europea en cooperación con las partes interesadas en este ámbito, que podrían funcionar como punto de referencia para los servicios e instalaciones nacionales de apoyo a las dobles carreras, y que aporten transparencia y garantías respecto a la calidad y la seguridad de los deportistas, incluidos los que viven en países extranjeros. |
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5.

Apoye la creación de un conjunto de requisitos de calidad mínimos a escala europea en cooperación con las partes interesadas en este ámbito, que podrían funcionar como punto de referencia para los servicios e instalaciones nacionales de apoyo a las dobles carreras, y que aporten transparencia y garantías respecto a la calidad y la seguridad de los deportistas, incluidos los que viven en países extranjeros.

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(1)  Doc. 17208/12.

(2)  DO C 398 de 22.12.2012, p. 1.

(3)  COM(2010) 2020 final.

(4)  Reserva de estudio de IT.

(5)  Reserva de estudio de IT.

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Comisión Europea

| 14.6.2013 | ES | Diario Oficial de la Unión Europea | C 168/13 |
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14.6.2013

ES

Diario Oficial de la Unión Europea

C 168/13

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Tipo de cambio del euro (1)

13 de junio de 2013

2013/C 168/05

1 euro =

| | Moneda | Tipo de cambio |
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| USD | dólar estadounidense | 1,3315 |
| JPY | yen japonés | 125,36 |
| DKK | corona danesa | 7,4591 |
| GBP | libra esterlina | 0,84950 |
| SEK | corona sueca | 8,6765 |
| CHF | franco suizo | 1,2290 |
| ISK | corona islandesa | |
| NOK | corona noruega | 7,6770 |
| BGN | lev búlgaro | 1,9558 |
| CZK | corona checa | 25,728 |
| HUF | forint húngaro | 294,85 |
| LTL | litas lituana | 3,4528 |
| LVL | lats letón | 0,7019 |
| PLN | zloty polaco | 4,2645 |
| RON | leu rumano | 4,4715 |
| TRY | lira turca | 2,4897 |
| AUD | dólar australiano | 1,3919 |
| CAD | dólar canadiense | 1,3541 |
| HKD | dólar de Hong Kong | 10,3387 |
| NZD | dólar neozelandés | 1,6696 |
| SGD | dólar de Singapur | 1,6669 |
| KRW | won de Corea del Sur | 1 510,58 |
| ZAR | rand sudafricano | 13,2293 |
| CNY | yuan renminbi | 8,1680 |
| HRK | kuna croata | 7,4725 |
| IDR | rupia indonesia | 13 155,71 |
| MYR | ringgit malayo | 4,1712 |
| PHP | peso filipino | 57,224 |
| RUB | rublo ruso | 42,7500 |
| THB | baht tailandés | 40,997 |
| BRL | real brasileño | 2,8511 |
| MXN | peso mexicano | 17,1166 |
| INR | rupia india | 77,3400 |

Moneda

Tipo de cambio

USD

dólar estadounidense

1,3315

JPY

yen japonés

125,36

DKK

corona danesa

7,4591

GBP

libra esterlina

0,84950

SEK

corona sueca

8,6765

CHF

franco suizo

1,2290

ISK

corona islandesa

NOK

corona noruega

7,6770

BGN

lev búlgaro

1,9558

CZK

corona checa

25,728

HUF

forint húngaro

294,85

LTL

litas lituana

3,4528

LVL

lats letón

0,7019

PLN

zloty polaco

4,2645

RON

leu rumano

4,4715

TRY

lira turca

2,4897

AUD

dólar australiano

1,3919

CAD

dólar canadiense

1,3541

HKD

dólar de Hong Kong

10,3387

NZD

dólar neozelandés

1,6696

SGD

dólar de Singapur

1,6669

KRW

won de Corea del Sur

1 510,58

ZAR

rand sudafricano

13,2293

CNY

yuan renminbi

8,1680

HRK

kuna croata

7,4725

IDR

rupia indonesia

13 155,71

MYR

ringgit malayo

4,1712

PHP

peso filipino

57,224

RUB

rublo ruso

42,7500

THB

baht tailandés

40,997

BRL

real brasileño

2,8511

MXN

peso mexicano

17,1166

INR

rupia india

77,3400

---

(1)  Fuente: tipo de cambio de referencia publicado por el Banco Central Europeo.

---

| 14.6.2013 | ES | Diario Oficial de la Unión Europea | C 168/14 |
| --- | --- | --- | --- |

14.6.2013

ES

Diario Oficial de la Unión Europea

C 168/14

---

EMPRESA COMÚN SESAR

PRESUPUESTO 2013 Y PLAN DE PERSONAL PARA 2013

2013/C 168/06

PRESUPUESTO 2013

ESTADO DE INGRESOS

| (en euros) |
| --- |
| Título/Capítulo | Presupuestos programas
  sept. 2009 | Créditos de compromiso | Créditos de pago |
| Año 2011 | Presupuesto 2012 | Presup. rev. II sujeto a aprobación | Presupuesto 2013 | Año 2011 | Presupuesto 2012 | Presup. rev. II sujeto a vaprobación | Presupuesto 2013 |
| 1. | Contribución de la Unión Europea |

(en euros)

Título/Capítulo

Presupuestos programas

sept. 2009

Créditos de compromiso

Créditos de pago

Año 2011

Presupuesto 2012

Presup. rev. II sujeto a aprobación

Presupuesto 2013

Año 2011

Presupuesto 2012

Presup. rev. II sujeto a vaprobación

Presupuesto 2013

1.

700 000 000

109 994 680

110 123 600

110 123 600

59 881 720

18 000 000

91 170 000

69 713 000

91 631 020

| 1.1. | 7o Programa Marco de Investigación y Desarrollo |
| --- | --- |

1.1.

7o Programa Marco de Investigación y Desarrollo

350 000 000

59 994 680

60 123 600

60 123 600

59 881 720

9 000 000

46 170 000

34 887 000

46 631 020

| 1.2. | Programa de redes transeuropeas |
| --- | --- |

1.2.

Programa de redes transeuropeas

350 000 000

50 000 000

50 000 000

50 000 000

9 000 000

45 000 000

34 826 000

45 000 000

| 2. | Contribución de Eurocontrol |
| --- | --- |

2.

165 000 000

21 007 543

14 456 000

41 456 000

12 790 000

11 165 408

14 456 000

34 418 200

12 790 000

| 2.1. | Contribución en efectivo |
| --- | --- |

2.1.

Contribución en efectivo

165 000 000

21 007 543

14 456 000

41 456 000

12 790 000

11 165 408

14 456 000

34 418 200

12 790 000

| 3. | Contribuciones de otros Miembros |
| --- | --- |

3.

30 774 983

4 842 725

4 396 426

4 396 426

4 246 361

4 599 776

4 396 426

4 396 426

4 246 361

| 3.1. | Contribución en efectivo |
| --- | --- |

3.1.

Contribución en efectivo

30 774 983

4 842 725

4 396 426

4 396 426

4 246 361

4 599 776

4 396 426

4 396 426

4 246 361

| 4. | Otros ingresos |
| --- | --- |

4.

56 747

100 000

100 000

100 000

206 283

100 000

100 000

100 000

| 4.1. | Ingresos por los intereses devengados |
| --- | --- |

4.1.

Ingresos por los intereses devengados

56 747

400 000

400 000

400 000

636 640

400 000

400 000

400 000

| 4.2. | Ingresos por los impuestos deducidos |
| --- | --- |

4.2.

Ingresos por los impuestos deducidos

| 4.3. | Ingresos por la participación el el Programa de los no Miembros |
| --- | --- |

4.3.

Ingresos por la participación el el Programa de los no Miembros

| 4.4. | Interés a devolver a la UE |
| --- | --- |

4.4.

Interés a devolver a la UE

300 000

300 000

300 000

430 357

300 000

300 000

300 000

Resultado del presupuesto del año anterior

11 767 877

488 760

57 183 031

15 571 258

INGRESOS TOTALES

895 774 983

147 669 572

129 076 026

156 564 786

77 018 081

91 154 498

110 122 426

124 198 884

108 767 381

ESTADO DE GASTOS

| (en euros) |
| --- |
| Título/Capítulo | Presupuestos programas
  sept. 2009 | Créditos de compromiso | Créditos de pago |
| Año 2011 | Presupuesto 2012 | Presup. rev. II sujeto a aprobación | Presupuesto 2013 | Año 2011 | Presupuesto 2012 | Presup. rev. II sujeto a aprobación | Presupuesto 2013 |
| 1. | Gastos de personal |

(en euros)

Título/Capítulo

Presupuestos programas

sept. 2009

Créditos de compromiso

Créditos de pago

Año 2011

Presupuesto 2012

Presup. rev. II sujeto a aprobación

Presupuesto 2013

Año 2011

Presupuesto 2012

Presup. rev. II sujeto a aprobación

Presupuesto 2013

1.

55 000 000

5 420 000

6 085 000

5 556 000

5 970 000

4 729 025

6 085 000

5 556 000

5 970 000

| 1.1. | Gastos de personal de acuerdo con Plan de plantilla |
| --- | --- |

1.1.

Gastos de personal de acuerdo con Plan de plantilla

50 000 000

2 630 000

3 350 000

3 000 000

3 460 000

2 502 472

3 350 000

3 000 000

3 460 000

| 1.2. | Agentes contractuales, personal temporal |
| --- | --- |

1.2.

Agentes contractuales, personal temporal

380 000

350 000

350 000

380 000

281 631

350 000

350 000

380 000

| 1.3. | Comisiones de servicio de Miembros |
| --- | --- |

1.3.

Comisiones de servicio de Miembros

5 000 000

1 890 000

1 450 000

1 550 000

1 300 000

1 410 637

1 450 000

1 550 000

1 300 000

| 1.4. | Expertos nacionales en comisión de servicios |
| --- | --- |

1.4.

Expertos nacionales en comisión de servicios

150 000

160 000

90 000

170 000

99 001

160 000

90 000

170 000

| 1.5. | Costes de misiones |
| --- | --- |

1.5.

Costes de misiones

192 000

600 000

391 000

500 000

308 177

600 000

391 000

500 000

| 1.6. | Otros gastos de personal |
| --- | --- |

1.6.

Otros gastos de personal

178 000

175 000

175 000

160 000

127 107

175 000

175 000

160 000

| 2. | Gastos administrativos |
| --- | --- |

2.

45 774 983

3 110 035

3 290 000

3 231 500

3 274 600

2 906 687

3 290 000

3 231 500

3 274 600

| 2.1. | Arrendamiento de inmuebles y gastos accesorios |
| --- | --- |

2.1.

Arrendamiento de inmuebles y gastos accesorios

708 213

794 000

854 648

905 600

705 304

794 000

854 648

905 600

| 2.2. | Bienes muebles y gastos accesorios |
| --- | --- |

2.2.

Bienes muebles y gastos accesorios

30 000

50 000

50 000

50 000

39 094

50 000

50 000

50 000

| 2.3. | Relaciones públicas y eventos |
| --- | --- |

2.3.

Relaciones públicas y eventos

299 686

300 000

300 000

300 000

333 743

300 000

300 000

300 000

| 2.4. | Franqueo postal y telecomunicaciones |
| --- | --- |

2.4.

Franqueo postal y telecomunicaciones

173 225

180 000

180 000

243 000

151 892

180 000

180 000

243 000

| 2.5. | Gastos del Consejo de Administración |
| --- | --- |

2.5.

Gastos del Consejo de Administración

25 000

30 000

17 500

30 000

7 499

30 000

17 500

30 000

| 2.6. | Gastos de funcionamiento administrativo corriente |
| --- | --- |

2.6.

Gastos de funcionamiento administrativo corriente

221 666

340 000

263 882

300 000

136 793

340 000

263 882

300 000

| 2.7. | Instalaciones técnicas y equipo informático |
| --- | --- |

2.7.

Instalaciones técnicas y equipo informático

1 575 637

1 500 000

1 500 470

1 350 000

1 487 779

1 500 000

1 500 470

1 350 000

| 2.8. | Servicios de apoyo administrativo |
| --- | --- |

2.8.

Servicios de apoyo administrativo

76 608

96 000

65 000

96 000

44 583

96 000

65 000

96 000

| 3. | Gastos de funcionamiento |
| --- | --- |

3.

795 000 000

138 650 777

119 701 026

147 777 286

67 773 481

67 947 528

100 747 426

115 411 384

99 522 781

| 3.1. | Estudios/desarrollo a cargo de la ECS |
| --- | --- |

3.1.

Estudios/desarrollo a cargo de la ECS

179 500 345

26 520 000

23 913 000

23 913 000

29 824 000

18 482 604

43 748 366

28 000 000

31 782 560

| 3.2. | Estudios/desarrollo a cargo de EUROCONTROL |
| --- | --- |

3.2.

Estudios/desarrollo a cargo de EUROCONTROL

702 853

| 3.3. | Estudios/desarrollo a cargo de los miembros |
| --- | --- |

3.3.

Estudios/desarrollo a cargo de los miembros

615 499 655

112 130 777

95 788 026

123 864 286

37 949 481

48 762 071

56 999 060

87 411 384

67 740 221

GASTOS TOTALES

895 774 983

147 180 812

129 076 026

156 564 786

77 018 081

75 583 240

110 122 426

124 198 884

108 767 381

RESULTADO DEL PRESUPUESTO

488 760

15 571 258

---

ANEXO I

CONTRIBUCIÓN Y GASTOS EN ESPECIE

CONTRIBUCIÓN EN ESPECIE

| (todos los importes en euros) |
| --- |
| Título/Capítulo | Presupuestos programas
  sept. 2009 | Créditos de compromiso |
| Año 2011 | Presupuesto 2012 | Presup. rev. II sujeto a aprobación | Presupuesto 2013 |
| 1.   Contribución de la Unión Europea |
| 1.1. | 7o Programa Marco de Investigación y Desarrollo |

(todos los importes en euros)

Título/Capítulo

Presupuestos programas

sept. 2009

Créditos de compromiso

Año 2011

Presupuesto 2012

Presup. rev. II sujeto a aprobación

Presupuesto 2013

1.   Contribución de la Unión Europea

1.1.

7o Programa Marco de Investigación y Desarrollo

| 1.2. | Programa de redes transeuropeas |
| --- | --- |

1.2.

Programa de redes transeuropeas

| 2. | Contribución de Eurocontrol |
| --- | --- |

2.

535 000 000

69 800 000

74 805 000

74 805 000

75 500 000

| 2.1. | Contribución en efectivo |
| --- | --- |

2.1.

Contribución en efectivo

| 2.2. | contribución en especie |
| --- | --- |

2.2.

contribución en especie

535 000 000

69 800 000

74 805 000

74 805 000

75 500 000

| 3. | Contribuciones de otros Miembros |
| --- | --- |

3.

615 499 655

112 130 777

95 788 026

123 864 286

37 949 481

| 3.1. | Contribución en efectivo |
| --- | --- |

3.1.

Contribución en efectivo

| 3.2. | contribución en especie |
| --- | --- |

3.2.

contribución en especie

615 499 655

112 130 777

95 788 026

123 864 286

37 949 481

| 4. | Otros ingresos |
| --- | --- |

4.

53 725 363

| 4.1. | Ingresos por los intereses devengados |
| --- | --- |

4.1.

Ingresos por los intereses devengados

| 4.2. | Ingresos por los impuestos deducidos |
| --- | --- |

4.2.

Ingresos por los impuestos deducidos

| 4.3. | Ingresos por la participación en el Programa de los no Miembros |
| --- | --- |

4.3.

Ingresos por la participación en el Programa de los no Miembros

53 725 363

| 4.4. | Interés que deberá devolverse a la UE |
| --- | --- |

4.4.

Interés que deberá devolverse a la UE

Resultado del presupuesto del año anterior

INGRESOS TOTALES

1 204 225 018

181 930 777

170 593 026

198 669 286

113 449 481

GASTOS EN ESPECIE

| (todos los importes en euros) |
| --- |
| Título/Capítulo | Presupuestos programas
  sept. 2009 | Créditos de compromiso |
| Año 2011 | Presupuesto 2012 | Presup. rev. II sujeto a aprobación | Presupuesto 2013 |
| 1.   Gastos de personal |
| 1.1. | Gastos de personal de acuerdo con el plan de plantilla |

(todos los importes en euros)

Título/Capítulo

Presupuestos programas

sept. 2009

Créditos de compromiso

Año 2011

Presupuesto 2012

Presup. rev. II sujeto a aprobación

Presupuesto 2013

1.   Gastos de personal

1.1.

Gastos de personal de acuerdo con el plan de plantilla

| 1.2. | Agentes contractuales, personal temporal |
| --- | --- |

1.2.

Agentes contractuales, personal temporal

| 1.3. | Comisiones de servicio de Miembros |
| --- | --- |

1.3.

Comisiones de servicio de Miembros

| 1.4. | Expertos nacionales en comisión de servicios |
| --- | --- |

1.4.

Expertos nacionales en comisión de servicios

| 1.5. | Costes de misiones |
| --- | --- |

1.5.

Costes de misiones

| 1.6. | Otros gastos de personal |
| --- | --- |

1.6.

Otros gastos de personal

2.   Gastos administrativos

| 2.1. | Arrendamiento de inmuebles y gastos accesorios |
| --- | --- |

2.1.

Arrendamiento de inmuebles y gastos accesorios

| 2.2. | Bienes muebles y gastos accesorios |
| --- | --- |

2.2.

Bienes muebles y gastos accesorios

| 2.3. | Relaciones públicas y eventos |
| --- | --- |

2.3.

Relaciones públicas y eventos

| 2.4. | Franqueo postal y telecomunicaciones |
| --- | --- |

2.4.

Franqueo postal y telecomunicaciones

| 2.5. | Gastos del Consejo de Administración |
| --- | --- |

2.5.

Gastos del Consejo de Administración

| 2.6. | Gastos de funcionamiento administrativo corriente |
| --- | --- |

2.6.

Gastos de funcionamiento administrativo corriente

| 2.7. | Instalaciones técnicas y equipo informático |
| --- | --- |

2.7.

Instalaciones técnicas y equipo informático

| 2.8. | Servicios de apoyo administrativo |
| --- | --- |

2.8.

Servicios de apoyo administrativo

| 3. | Gastos de funcionamiento |
| --- | --- |

3.

1 204 225 018

181 930 777

170 593 026

198 669 286

113 449 481

| 3.1. | Estudios/desarrollo a cargo de la ECS |
| --- | --- |

3.1.

Estudios/desarrollo a cargo de la ECS

53 725 363

| 3.2. | Estudios/desarrollo a cargo de EUROCONTROL |
| --- | --- |

3.2.

Estudios/desarrollo a cargo de EUROCONTROL

535 000 000

69 800 000

74 805 000

74 805 000

75 500 000

| 3.3. | Estudios/desarrollo a cargo de los miembros |
| --- | --- |

3.3.

Estudios/desarrollo a cargo de los miembros

615 499 655

112 130 777

95 788 026

123 864 286

37 949 481

GASTOS TOTALES

1 204 225 018

181 930 777

170 593 026

198 669 286

113 449 481

RESULTADO DEL PRESUPUESTO

---

ANEXO II

TOTAL

INGRESOS (en efectivo y en especie)

| (en euros) |
| --- |
| Título/Capítulo | Presupuestos programas
  sept. 2009 | Créditos de compromiso |
| Año 2011 | Presupuesto 2012 | Presup. rev. II sujeto a aprobación | Presupuesto 2013 |
| 1. | Contribución de la Unión Europea |

(en euros)

Título/Capítulo

Presupuestos programas

sept. 2009

Créditos de compromiso

Año 2011

Presupuesto 2012

Presup. rev. II sujeto a aprobación

Presupuesto 2013

1.

700 000 000

109 994 680

110 123 600

110 123 600

59 881 720

| 1.1. | 7o Programa Marco de Investigación y Desarrollo |
| --- | --- |

1.1.

7o Programa Marco de Investigación y Desarrollo

350 000 000

59 994 680

60 123 600

60 123 600

59 881 720

| 1.2. | Programa de redes transeuropeas |
| --- | --- |

1.2.

Programa de redes transeuropeas

350 000 000

50 000 000

50 000 000

50 000 000

| 2. | Contribución de Eurocontrol |
| --- | --- |

2.

700 000 000

90 807 543

89 261 000

116 261 000

88 290 000

| 2.1. | Contribución en efectivo |
| --- | --- |

2.1.

Contribución en efectivo

165 000 000

21 007 543

14 456 000

41 456 000

12 790 000

| 2.2. | contribución en especie |
| --- | --- |

2.2.

contribución en especie

535 000 000

69 800 000

74 805 000

74 805 000

75 500 000

| 3. | Contribuciones de otros Miembros |
| --- | --- |

3.

646 274 638

116 973 502

100 184 452

128 260 712

42 195 842

| 3.1. | Contribución en efectivo |
| --- | --- |

3.1.

Contribución en efectivo

30 774 983

4 842 725

4 396 426

4 396 426

4 246 361

| 3.2. | contribución en especie |
| --- | --- |

3.2.

contribución en especie

615 499 655

112 130 777

95 788 026

123 864 286

37 949 481

| 4. | Otros ingresos |
| --- | --- |

4.

53 725 363

56 747

100 000

100 000

100 000

| 4.1. | Ingresos por los intereses devengados |
| --- | --- |

4.1.

Ingresos por los intereses devengados

56 747

400 000

400 000

400 000

| 4.2. | Ingresos por los impuestos deducidos |
| --- | --- |

4.2.

Ingresos por los impuestos deducidos

| 4.3. | Ingresos por la participación el el Programa de los no Miembros |
| --- | --- |

4.3.

Ingresos por la participación el el Programa de los no Miembros

53 725 363

| 4.4. | Interés que deberá devolverse a la UE |
| --- | --- |

4.4.

Interés que deberá devolverse a la UE

300 000

300 000

300 000

Resultado del presupuesto del año anterior

11 767 877

488 760

GASTOS (en efectivo o en metálico)

2 100 000 000

329 600 349

299 669 052

355 234 072

190 467 562

GASTOS (en efectivo o en metálico)

| (en euros) |
| --- |
| Título/Capítulo | Presupuestos programas
  sept. 2009 | Créditos de compromiso |
| Año 2011 | Presupuesto 2012 | Presup. rev. II sujeto a aprobación | Presupuesto 2013 |
| 1. | Gastos de personal |

(en euros)

Título/Capítulo

Presupuestos programas

sept. 2009

Créditos de compromiso

Año 2011

Presupuesto 2012

Presup. rev. II sujeto a aprobación

Presupuesto 2013

1.

55 000 000

5 420 000

6 085 000

5 556 000

5 970 000

| 1.1. | Gastos de personal según figura en el plan de plantilla |
| --- | --- |

1.1.

Gastos de personal según figura en el plan de plantilla

50 000 000

2 630 000

3 350 000

3 000 000

3 460 000

| 1.2. | Agentes contractuales, personal temporal |
| --- | --- |

1.2.

Agentes contractuales, personal temporal

380 000

350 000

350 000

380 000

| 1.3. | Comisiones de servicio de Miembros |
| --- | --- |

1.3.

Comisiones de servicio de Miembros

5 000 000

1 890 000

1 450 000

1 550 000

1 300 000

| 1.4. | Expertos nacionales en comisión de servicios |
| --- | --- |

1.4.

Expertos nacionales en comisión de servicios

150 000

160 000

90 000

170 000

| 1.5. | Costes de misiones |
| --- | --- |

1.5.

Costes de misiones

192 000

600 000

391 000

500 000

| 1.6. | Otros gastos de personal |
| --- | --- |

1.6.

Otros gastos de personal

178 000

175 000

175 000

160 000

| 2. | Gastos administrativos |
| --- | --- |

2.

45 774 983

3 110 035

3 290 000

3 231 500

3 274 600

| 2.1. | Arrendamiento de inmuebles y gastos accesorios |
| --- | --- |

2.1.

Arrendamiento de inmuebles y gastos accesorios

708 213

794 000

854 648

905 600

| 2.2. | Bienes muebles y gastos accesorios |
| --- | --- |

2.2.

Bienes muebles y gastos accesorios

30 000

50 000

50 000

50 000

| 2.3. | Relaciones públicas y eventos |
| --- | --- |

2.3.

Relaciones públicas y eventos

299 686

300 000

300 000

300 000

| 2.4. | Franqueo postal y telecomunicaciones |
| --- | --- |

2.4.

Franqueo postal y telecomunicaciones

173 225

180 000

180 000

243 000

| 2.5. | Gastos del Consejo de Administración |
| --- | --- |

2.5.

Gastos del Consejo de Administración

25 000

30 000

17 500

30 000

| 2.6. | Gastos de funcionamiento administrativo corriente |
| --- | --- |

2.6.

Gastos de funcionamiento administrativo corriente

221 666

340 000

263 882

300 000

| 2.7. | Instalaciones técnicas y equipo informático |
| --- | --- |

2.7.

Instalaciones técnicas y equipo informático

1 575 637

1 500 000

1 500 470

1 350 000

| 2.8. | Servicios de apoyo administrativo |
| --- | --- |

2.8.

Servicios de apoyo administrativo

76 608

96 000

65 000

96 000

| 3. | Gastos de funcionamiento |
| --- | --- |

3.

1 999 225 017

320 581 554

290 294 052

346 446 572

181 222 962

| 3.1. | Estudios/desarrollo a cargo de la ECS |
| --- | --- |

3.1.

Estudios/desarrollo a cargo de la ECS

233 225 707

26 520 000

23 913 000

23 913 000

29 824 000

| 3.2. | Estudios/desarrollo a cargo de EUROCONTROL |
| --- | --- |

3.2.

Estudios/desarrollo a cargo de EUROCONTROL

535 000 000

69 800 000

74 805 000

74 805 000

75 500 000

| 3.3. | Estudios/desarrollo a cargo de los Miembros |
| --- | --- |

3.3.

Estudios/desarrollo a cargo de los Miembros

1 230 999 310

224 261 554

191 576 052

247 728 572

75 898 962

GASTOS TOTALES

2 100 000 000

329 111 589

299 669 052

355 234 072

190 467 562

RESULTADO DEL PRESUPUESTO

488,760

ORGANIGRAMA 2013

| Presupuesto 2013 |
| --- |
| Personal SESAR | GRADO | AT | AC | SEC | ENCS | Total |
| Director Ejecutivo | AD 14 | 1 | | | | 1 |
| Vicedirector ejecutivo de administración y finanzas | AD 12 | 1 | | | | 1 |
| Responsable de tecnología e innovación | AD 12 | 1 | | | | 1 |
| Responsable de estrategia y relaciones internacionales | AD 12 | 1 | | | | 1 |
| Responsable de asuntos reglamentarios | AD 12 | 1 | | | | 1 |
| Responsable de Comunicación corporativa | AD 10 | 1 | | | | 1 |
| Responsable de Economía y medio ambiente | AD 10 | 1 | | | | 1 |
| Asesor del Director Ejecutivo | AD 10 | 1 | | | | 1 |
| Asesor para cuestiones militares | AD 10 | 1 | | | | 1 |
| Responsable de Asuntos jurídicos y contratos | n/a | | | 1 | | 1 |
| Jefe del Sector de Finanzas y Presupuestos | AD 8 | 1 | | | | 1 |
| Vicedirector ejecutivo de operaciones y programa | n/a | | | 1 | | 1 |
| Responsable de Sistemas de gestión del tráfico aéreo | AD 8 | 1 | | | | 1 |
| Ingeniero de sistemas | AD 8 | 1 | | | | 1 |
| Oficial de enlace | AD 10 | 1 | | | | 1 |
| Asesor jurídico y en materia de contratos | AD 7 | 1 | | | | 1 |
| Responsable de finanzas y contabilidad | AD 7 | 1 | | | | 1 |
| Responsable de medio ambiente | AD 7 | 1 | | | | 1 |
| Responsable de convalidación/verificación | AD 7 | | | 1 | | 1 |
| Experto en gestión del tráfico aéreo | AD 6 | 1 | | | | 1 |
| Asesor de convalidación/verificación | n/a | | | 1 | | 1 |
| Experto en gestión del tráfico aéreo | AD 6 | 1 | | | | 1 |
| Responsable financiero | AD 6 | 1 | | | | 1 |
| Ingeniero de Sistemas de gestión del tráfico aéreo | n/a | | | 1 | | 1 |
| Asociado de comunicación | AD 5 | 1 | | | | 1 |
| Economista | AD 5 | 1 | | | | 1 |
| Jurista en materia de Recursos Humanos | n/a | | 1 | | | 1 |
| Auditor de proyectos | AD 5 | 1 | | | | 1 |
| Asesor DAF | n/a | | 1 | | | 1 |
| Auditor interno | AD 5 | 1 | | | | 1 |
| Experto senior en Calidad y Gestión de Programas | n/a | | | 1 | | 1 |
| Experto en Calidad y Gestión de Programas | n/a | | | 1 | | 1 |
| Experto en programas de gestión del tráfico aéreo | n/a | | | 1 | | 1 |
| Responsable de recursos humanos | AST 7 | 1 | | | | 1 |
| Contable | AST 5 | 1 | | | | 1 |
| Asistente administrativo | AST 3 | 1 | | | | 1 |
| Experto Jurídico | n/a | | 1 | | | 1 |
| Secretario del Programa | AST 1 | 1 | | | | 1 |
| Secretario del Director Ejecutivo | AST 1 | 1 | | | | 1 |
| TOTAL | 28 | 3 | 8 | | 39 |
| ENCS | | | | | |
| Experto en conceptos operativos y validación | | | | | 1 | 1 |
| ENCS | | | | | 1 | 1 |
| Asesor para asuntos institucionales | | | | | 1 | 1 |
| TOTAL | | | | | 3 | 3 |

Presupuesto 2013

Personal SESAR

GRADO

AT

AC

SEC

ENCS

Total

Director Ejecutivo

AD 14

1

1

Vicedirector ejecutivo de administración y finanzas

AD 12

1

1

Responsable de tecnología e innovación

AD 12

1

1

Responsable de estrategia y relaciones internacionales

AD 12

1

1

Responsable de asuntos reglamentarios

AD 12

1

1

Responsable de Comunicación corporativa

AD 10

1

1

Responsable de Economía y medio ambiente

AD 10

1

1

Asesor del Director Ejecutivo

AD 10

1

1

Asesor para cuestiones militares

AD 10

1

1

Responsable de Asuntos jurídicos y contratos

n/a

1

1

Jefe del Sector de Finanzas y Presupuestos

AD 8

1

1

Vicedirector ejecutivo de operaciones y programa

n/a

1

1

Responsable de Sistemas de gestión del tráfico aéreo

AD 8

1

1

Ingeniero de sistemas

AD 8

1

1

Oficial de enlace

AD 10

1

1

Asesor jurídico y en materia de contratos

AD 7

1

1

Responsable de finanzas y contabilidad

AD 7

1

1

Responsable de medio ambiente

AD 7

1

1

Responsable de convalidación/verificación

AD 7

1

1

Experto en gestión del tráfico aéreo

AD 6

1

1

Asesor de convalidación/verificación

n/a

1

1

Experto en gestión del tráfico aéreo

AD 6

1

1

Responsable financiero

AD 6

1

1

Ingeniero de Sistemas de gestión del tráfico aéreo

n/a

1

1

Asociado de comunicación

AD 5

1

1

Economista

AD 5

1

1

Jurista en materia de Recursos Humanos

n/a

1

1

Auditor de proyectos

AD 5

1

1

Asesor DAF

n/a

1

1

Auditor interno

AD 5

1

1

Experto senior en Calidad y Gestión de Programas

n/a

1

1

Experto en Calidad y Gestión de Programas

n/a

1

1

Experto en programas de gestión del tráfico aéreo

n/a

1

1

Responsable de recursos humanos

AST 7

1

1

Contable

AST 5

1

1

Asistente administrativo

AST 3

1

1

Experto Jurídico

n/a

1

1

Secretario del Programa

AST 1

1

1

Secretario del Director Ejecutivo

AST 1

1

1

TOTAL

28

3

8

39

ENCS

Experto en conceptos operativos y validación

1

1

ENCS

1

1

Asesor para asuntos institucionales

1

1

TOTAL

3

3

---

V Anuncios

PROCEDIMIENTOS RELATIVOS A LA APLICACIÓN DE LA POLÍTICA DE COMPETENCIA

Comisión Europea

| 14.6.2013 | ES | Diario Oficial de la Unión Europea | C 168/22 |
| --- | --- | --- | --- |

14.6.2013

ES

Diario Oficial de la Unión Europea

C 168/22

---

Comunicación de la Comisión publicada de conformidad con el artículo 27, apartado 4, del Reglamento (CE) no 1/2003 del Consejo sobre el asunto AT.39398 — VISA MIF

(Texto pertinente a efectos del EEE)

2013/C 168/07

1.   INTRODUCCIÓN

| 1. | De conformidad con el artículo 9 del Reglamento (CE) no 1/2003 del Consejo, de 16 de diciembre de 2002, relativo a la aplicación de las normas sobre competencia previstas en los artículos 81 y 82 del Tratado (1), la Comisión podrá decidir, en los casos en los que se disponga a adoptar una decisión que ordene la cesación de una infracción y que las empresas interesadas propongan compromisos que respondan a las inquietudes que les haya manifestado la Comisión en su análisis preliminar, que dichos compromisos sean obligatorios para las empresas. La decisión podrá ser adoptada por un período de tiempo determinado y en ella constará que ya no hay motivos para la intervención de la Comisión. De conformidad con el artículo 27, apartado 4, del mismo Reglamento, la Comisión publicará un breve resumen del asunto y el contenido fundamental de los compromisos. Los terceros interesados podrán presentar sus observaciones en un plazo que fijará la Comisión. |
| --- | --- |

1.

De conformidad con el artículo 9 del Reglamento (CE) no 1/2003 del Consejo, de 16 de diciembre de 2002, relativo a la aplicación de las normas sobre competencia previstas en los artículos 81 y 82 del Tratado (1), la Comisión podrá decidir, en los casos en los que se disponga a adoptar una decisión que ordene la cesación de una infracción y que las empresas interesadas propongan compromisos que respondan a las inquietudes que les haya manifestado la Comisión en su análisis preliminar, que dichos compromisos sean obligatorios para las empresas. La decisión podrá ser adoptada por un período de tiempo determinado y en ella constará que ya no hay motivos para la intervención de la Comisión. De conformidad con el artículo 27, apartado 4, del mismo Reglamento, la Comisión publicará un breve resumen del asunto y el contenido fundamental de los compromisos. Los terceros interesados podrán presentar sus observaciones en un plazo que fijará la Comisión.

2.   RESUMEN DEL ASUNTO

| 2. | El 3 de abril de 2009, la Comisión adoptó un Pliego de Cargos contra Visa Europe Limited («Visa Europe»), Visa Inc. y Visa International Services Association. |
| --- | --- |

2.

El 3 de abril de 2009, la Comisión adoptó un Pliego de Cargos contra Visa Europe Limited («Visa Europe»), Visa Inc. y Visa International Services Association.

| 3. | En el Pliego de Cargos se resume la opinión preliminar de la Comisión, según la cual Visa Europe, Visa Inc. y Visa International Services Association han infringido el artículo 101 del TFUE y el artículo 53 del Acuerdo EEE, al fijar unas tasas multilaterales de intercambio («TMI») que se aplican a las transacciones transfronterizas y a determinadas operaciones realizadas en puntos de venta nacionales con tarjetas de pago VISA, VISA Electron y V-PAY en el EEE. |
| --- | --- |

3.

En el Pliego de Cargos se resume la opinión preliminar de la Comisión, según la cual Visa Europe, Visa Inc. y Visa International Services Association han infringido el artículo 101 del TFUE y el artículo 53 del Acuerdo EEE, al fijar unas tasas multilaterales de intercambio («TMI») que se aplican a las transacciones transfronterizas y a determinadas operaciones realizadas en puntos de venta nacionales con tarjetas de pago VISA, VISA Electron y V-PAY en el EEE.

| 4. | Las TMI son abonadas por el banco del comerciante («adquirente») al banco del titular de la tarjeta («emisor») por cada transacción realizada en un establecimiento comercial con una tarjeta de pago. Cuando el titular de una tarjeta de pago la utiliza para comprar bienes o servicios a un comerciante, este abona en efecto una tasa de descuento a su adquirente. Este último se queda con una parte de esa tasa (el margen del adquirente) y el resto pasa a manos del emisor (la TMI) y del operador del sistema (en este caso, Visa Europe y Visa Inc.). En la práctica, una parte considerable de la tasa de descuento viene determinada por la TMI. |
| --- | --- |

4.

Las TMI son abonadas por el banco del comerciante («adquirente») al banco del titular de la tarjeta («emisor») por cada transacción realizada en un establecimiento comercial con una tarjeta de pago. Cuando el titular de una tarjeta de pago la utiliza para comprar bienes o servicios a un comerciante, este abona en efecto una tasa de descuento a su adquirente. Este último se queda con una parte de esa tasa (el margen del adquirente) y el resto pasa a manos del emisor (la TMI) y del operador del sistema (en este caso, Visa Europe y Visa Inc.). En la práctica, una parte considerable de la tasa de descuento viene determinada por la TMI.

| 5. | En el Pliego de Cargos se manifiesta la opinión preliminar de que las TMI tienen por objeto y efecto una restricción considerable de la competencia en los mercados de adquisición, en detrimento de los comerciantes e, indirectamente, de sus clientes. Al parecer, las TMI aumentan la base sobre la que los adquirentes aplican las tasas de descuento, al crear un importante elemento de coste común para todos ellos. Según la opinión preliminar de la Comisión, las TMI no eran necesarias objetivamente. El efecto restrictivo en los mercados de adquisición se ha visto más reforzado por el efecto de las TMI en la red y los mercados de emisión, así como por otras normas y prácticas de la red (la obligación de aceptar todas las tarjetas, la norma de no discriminación y la unificación). Asimismo, según la opinión preliminar de la Comisión, plasmada en el Pliego de Cargos, las TMI no cumplen las condiciones para beneficiarse de una excepción en virtud del artículo 101, apartado 3, del TFUE por generar eficiencias y reservar al mismo tiempo a los usuarios una participación equitativa en el beneficio resultante. |
| --- | --- |

5.

En el Pliego de Cargos se manifiesta la opinión preliminar de que las TMI tienen por objeto y efecto una restricción considerable de la competencia en los mercados de adquisición, en detrimento de los comerciantes e, indirectamente, de sus clientes. Al parecer, las TMI aumentan la base sobre la que los adquirentes aplican las tasas de descuento, al crear un importante elemento de coste común para todos ellos. Según la opinión preliminar de la Comisión, las TMI no eran necesarias objetivamente. El efecto restrictivo en los mercados de adquisición se ha visto más reforzado por el efecto de las TMI en la red y los mercados de emisión, así como por otras normas y prácticas de la red (la obligación de aceptar todas las tarjetas, la norma de no discriminación y la unificación). Asimismo, según la opinión preliminar de la Comisión, plasmada en el Pliego de Cargos, las TMI no cumplen las condiciones para beneficiarse de una excepción en virtud del artículo 101, apartado 3, del TFUE por generar eficiencias y reservar al mismo tiempo a los usuarios una participación equitativa en el beneficio resultante.

| 6. | El 8 de diciembre de 2010, la Comisión adoptó una Decisión con arreglo al artículo 9 del Reglamento (CE) no 1/2003 («Decisión sobre los compromisos»). Dicha Decisión vinculaba jurídicamente a Visa Europe, durante cuatro años, con los compromisos de: i) limitar al 0,20 % las TMI medias ponderadas aplicables a las transacciones de débito incluidas en el procedimiento; y ii) mantener o introducir una serie de cambios en sus normas de la red («medidas de transparencia»). |
| --- | --- |

6.

El 8 de diciembre de 2010, la Comisión adoptó una Decisión con arreglo al artículo 9 del Reglamento (CE) no 1/2003 («Decisión sobre los compromisos»). Dicha Decisión vinculaba jurídicamente a Visa Europe, durante cuatro años, con los compromisos de: i) limitar al 0,20 % las TMI medias ponderadas aplicables a las transacciones de débito incluidas en el procedimiento; y ii) mantener o introducir una serie de cambios en sus normas de la red («medidas de transparencia»).

| 7. | Sin embargo, los compromisos no abarcaban las TMI para las tarjetas de crédito, en relación con las cuales, el 31 de julio de 2012, la Comisión emitió un Pliego de Cargos Suplementario. El Pliego de Cargos Suplementario, que constituye una evaluación preliminar a tenor del artículo 9, apartado 1, del Reglamento (CE) no 1/2003, amplió el Pliego de Cargos y reflejó los cambios en el ámbito de aplicación del procedimiento, es decir, se aplica solo a las TMI de la tarjeta de crédito. Amplió, asimismo, el ámbito de aplicación del procedimiento a la aplicación directa de las TMI interregionales (o internacionales) cuando los comerciantes están ubicados en el EEE, y detectó una posible infracción de las normas de Visa Europe en las adquisiciones transfronterizas. |
| --- | --- |

7.

Sin embargo, los compromisos no abarcaban las TMI para las tarjetas de crédito, en relación con las cuales, el 31 de julio de 2012, la Comisión emitió un Pliego de Cargos Suplementario. El Pliego de Cargos Suplementario, que constituye una evaluación preliminar a tenor del artículo 9, apartado 1, del Reglamento (CE) no 1/2003, amplió el Pliego de Cargos y reflejó los cambios en el ámbito de aplicación del procedimiento, es decir, se aplica solo a las TMI de la tarjeta de crédito. Amplió, asimismo, el ámbito de aplicación del procedimiento a la aplicación directa de las TMI interregionales (o internacionales) cuando los comerciantes están ubicados en el EEE, y detectó una posible infracción de las normas de Visa Europe en las adquisiciones transfronterizas.

| 8. | Por consiguiente, en la actualidad, el procedimiento abarca (expresado de manera resumida):






  — | Las tasas interregionales multilaterales de intercambio para el crédito fijadas por Visa Europe («TMI interregionales») que se aplican, bien directamente a las transacciones transfronterizas, bien, por defecto, a las transacciones nacionales (2). |
| --- | --- | --- |

8.

Por consiguiente, en la actualidad, el procedimiento abarca (expresado de manera resumida):

—

Las tasas interregionales multilaterales de intercambio para el crédito fijadas por Visa Europe («TMI interregionales») que se aplican, bien directamente a las transacciones transfronterizas, bien, por defecto, a las transacciones nacionales (2).

| — | Las TMI para el crédito, fijadas por Visa Europe, específicas por países (3). |
| --- | --- |

—

Las TMI para el crédito, fijadas por Visa Europe, específicas por países (3).

| — | La posible aplicación por defecto de las TMI interregionales en ausencia de tasas de intercambio equivalentes y su aplicación directa a las transacciones cuando se utilizan tarjetas emitidas fuera del EEE y los comerciantes están ubicados en el EEE (4). |
| --- | --- |

—

La posible aplicación por defecto de las TMI interregionales en ausencia de tasas de intercambio equivalentes y su aplicación directa a las transacciones cuando se utilizan tarjetas emitidas fuera del EEE y los comerciantes están ubicados en el EEE (4).

| — | Las normas relativas a las adquisiciones transfronterizas que restringen la competencia. |
| --- | --- |

—

Las normas relativas a las adquisiciones transfronterizas que restringen la competencia.

| 9. | El procedimiento abarca las normas de la red de Visa Europe relacionadas con las TMI ya incluidas en el Pliego de Cargos, a saber, la obligación de aceptar todas las tarjetas, la norma de no discriminación y la extendida práctica de unificación de las tasas de descuento. Estas últimas normas no se consideran posibles incumplimientos de las normas de competencia en sí, sino que se considera que pueden aumentar el efecto restrictivo de las TMI. |
| --- | --- |

9.

El procedimiento abarca las normas de la red de Visa Europe relacionadas con las TMI ya incluidas en el Pliego de Cargos, a saber, la obligación de aceptar todas las tarjetas, la norma de no discriminación y la extendida práctica de unificación de las tasas de descuento. Estas últimas normas no se consideran posibles incumplimientos de las normas de competencia en sí, sino que se considera que pueden aumentar el efecto restrictivo de las TMI.

| 10. | El 24 de abril de 2013, el Pliego de Cargos Suplementario también se envió a Visa Inc. y a Visa International Service Association. |
| --- | --- |

10.

El 24 de abril de 2013, el Pliego de Cargos Suplementario también se envió a Visa Inc. y a Visa International Service Association.

3.   CONTENIDO FUNDAMENTAL DE LOS COMPROMISOS OFRECIDOS

| 11. | Visa Europe, como una de las partes objeto de este procedimiento, no está de acuerdo con la evaluación preliminar de la Comisión. No obstante, ha ofrecido compromisos, de conformidad con el artículo 9 del Reglamento (CE) no 1/2003, para responder a las inquietudes de la Comisión en materia de competencia. Dichos compromisos se resumen brevemente a continuación y su versión completa se publica, en inglés, en el sitio web de la Dirección General de Competencia:
  http://ec.europa.eu/competition/index_en.html |
| --- | --- |

11.

Visa Europe, como una de las partes objeto de este procedimiento, no está de acuerdo con la evaluación preliminar de la Comisión. No obstante, ha ofrecido compromisos, de conformidad con el artículo 9 del Reglamento (CE) no 1/2003, para responder a las inquietudes de la Comisión en materia de competencia. Dichos compromisos se resumen brevemente a continuación y su versión completa se publica, en inglés, en el sitio web de la Dirección General de Competencia:

http://ec.europa.eu/competition/index_en.html

| 12. | Visa Europe se compromete a limitar al 0,3 % las TMI medias para el crédito en el interior del EEE, ponderadas anualmente, que aplica a las transacciones abonadas con sus tarjetas de crédito, dos meses después de que se le notifique la Decisión sobre los compromisos. |
| --- | --- |

12.

Visa Europe se compromete a limitar al 0,3 % las TMI medias para el crédito en el interior del EEE, ponderadas anualmente, que aplica a las transacciones abonadas con sus tarjetas de crédito, dos meses después de que se le notifique la Decisión sobre los compromisos.

| 13. | Ese límite también se aplicará de manera individual en cada uno de los países del EEE en los que Visa Europe fija directamente tipos específicos para las TMI aplicables al crédito en ese país y en los países del EEE en los que las TMI para el crédito, en el interior del EEE, se aplican a transacciones nacionales en ausencia de otras TMI. |
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13.

Ese límite también se aplicará de manera individual en cada uno de los países del EEE en los que Visa Europe fija directamente tipos específicos para las TMI aplicables al crédito en ese país y en los países del EEE en los que las TMI para el crédito, en el interior del EEE, se aplican a transacciones nacionales en ausencia de otras TMI.

| 14. | Visa Europe también propone garantizar que, a partir del 1 de enero de 2015:






  — | el límite del 0,3 % de las TMI para el crédito se aplique también a todas las TMI fijadas por Visa Europe en relación con las transacciones realizadas con comerciantes ubicados en el EEE con tarjetas de crédito Visa expedidas en países que no pertenecen al EEE pero sí al territorio de Visa Europe (5) («TMI para el crédito en países de Visa Europe no pertenecientes al EEE»); y |
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14.

Visa Europe también propone garantizar que, a partir del 1 de enero de 2015:

—

el límite del 0,3 % de las TMI para el crédito se aplique también a todas las TMI fijadas por Visa Europe en relación con las transacciones realizadas con comerciantes ubicados en el EEE con tarjetas de crédito Visa expedidas en países que no pertenecen al EEE pero sí al territorio de Visa Europe (5) («TMI para el crédito en países de Visa Europe no pertenecientes al EEE»); y

| — | el límite del 0,2 % de las TMI para el débito se aplique también a todas las TMI fijadas por Visa Europe en relación con las transacciones realizadas con comerciantes ubicados en el EEE con tarjetas de débito Visa expedidas en países que no pertenecen al EEE pero sí al territorio de Visa Europe («TMI para el débito en países de Visa Europe no pertenecientes al EEE»). |
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—

el límite del 0,2 % de las TMI para el débito se aplique también a todas las TMI fijadas por Visa Europe en relación con las transacciones realizadas con comerciantes ubicados en el EEE con tarjetas de débito Visa expedidas en países que no pertenecen al EEE pero sí al territorio de Visa Europe («TMI para el débito en países de Visa Europe no pertenecientes al EEE»).

| 15. | Siempre y cuando se cumplan determinadas condiciones, Visa Europe se compromete a modificar sus normas sobre adquisiciones transfronterizas a partir del 1 de enero de 2015 para permitir a los adquirentes transfronterizos que ofrezcan, bien las TMI nacionales para el débito, bien las TMI nacionales para el crédito que sean aplicables en el lugar en el que esté ubicado el comerciante, o bien las TMI a un tipo del 0,2 % para las transacciones de débito y del 0,3 % para las transacciones de crédito. |
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15.

Siempre y cuando se cumplan determinadas condiciones, Visa Europe se compromete a modificar sus normas sobre adquisiciones transfronterizas a partir del 1 de enero de 2015 para permitir a los adquirentes transfronterizos que ofrezcan, bien las TMI nacionales para el débito, bien las TMI nacionales para el crédito que sean aplicables en el lugar en el que esté ubicado el comerciante, o bien las TMI a un tipo del 0,2 % para las transacciones de débito y del 0,3 % para las transacciones de crédito.

| 16. | Visa Europe se compromete a seguir aplicando nuevas medidas de transparencia. En concreto, Visa Europe se compromete a:






  — | introducir una norma que obligue a los adquirentes a ofrecer a los comerciantes el precio de la tasa de descuento sobre una base de «TMI plus plus» para las tasas administrativas (es decir, los adquirentes deberán, previa solicitud, desglosar claramente en sus contratos y facturas la tasa de descuento en tres componentes, a saber, la TMI, todas las demás tasas del sistema de pago aplicables y la tasa del adquirente); Visa Europe obligará a los adquirentes a aplicar esta norma en un plazo de doce meses a partir de la fecha en que se le notifique la Decisión sobre los compromisos para los nuevos acuerdos y de dieciocho meses para los contratos ya existentes; |
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16.

Visa Europe se compromete a seguir aplicando nuevas medidas de transparencia. En concreto, Visa Europe se compromete a:

—

introducir una norma que obligue a los adquirentes a ofrecer a los comerciantes el precio de la tasa de descuento sobre una base de «TMI plus plus» para las tasas administrativas (es decir, los adquirentes deberán, previa solicitud, desglosar claramente en sus contratos y facturas la tasa de descuento en tres componentes, a saber, la TMI, todas las demás tasas del sistema de pago aplicables y la tasa del adquirente); Visa Europe obligará a los adquirentes a aplicar esta norma en un plazo de doce meses a partir de la fecha en que se le notifique la Decisión sobre los compromisos para los nuevos acuerdos y de dieciocho meses para los contratos ya existentes;

| — | introducir una estructura de TMI simplificada para las TMI fijadas por Visa Europe para reducir en al menos el 25 % el número de categorías de tasas, a fin de contribuir a la transparencia y a la comparación entre tipos. |
| --- | --- |

—

introducir una estructura de TMI simplificada para las TMI fijadas por Visa Europe para reducir en al menos el 25 % el número de categorías de tasas, a fin de contribuir a la transparencia y a la comparación entre tipos.

| 17. | Visa Europe nombrará un administrador de supervisión para que vele por el cumplimiento de sus compromisos. Antes de ese nombramiento, la Comisión podrá aceptar o rechazar a la persona propuesta para ese puesto. |
| --- | --- |

17.

Visa Europe nombrará un administrador de supervisión para que vele por el cumplimiento de sus compromisos. Antes de ese nombramiento, la Comisión podrá aceptar o rechazar a la persona propuesta para ese puesto.

| 18. | Los compromisos serán válidos durante un período de cuatro años a partir de la fecha de notificación de la Decisión sobre los compromisos a Visa Europe. |
| --- | --- |

18.

Los compromisos serán válidos durante un período de cuatro años a partir de la fecha de notificación de la Decisión sobre los compromisos a Visa Europe.

| 19. | Estos compromisos solo obligan a Visa Europe. La investigación en curso (véase el apartado 7) seguirá abierta contra Visa Inc. y Visa International Services Association a la espera de una nueva evaluación por parte de la Comisión, que posiblemente incluya alguna observación en respuesta a la presente Comunicación. |
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19.

Estos compromisos solo obligan a Visa Europe. La investigación en curso (véase el apartado 7) seguirá abierta contra Visa Inc. y Visa International Services Association a la espera de una nueva evaluación por parte de la Comisión, que posiblemente incluya alguna observación en respuesta a la presente Comunicación.

4.   INVITACIÓN A FORMULAR OBSERVACIONES

| 20. | A reserva de la consulta a los operadores del mercado, la Comisión se propone adoptar una Decisión con arreglo al artículo 9, apartado 1, del Reglamento (CE) no 1/2003 en virtud de la cual se declaren vinculantes los compromisos resumidos anteriormente y publicados en la página web de la Dirección General de Competencia. |
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20.

A reserva de la consulta a los operadores del mercado, la Comisión se propone adoptar una Decisión con arreglo al artículo 9, apartado 1, del Reglamento (CE) no 1/2003 en virtud de la cual se declaren vinculantes los compromisos resumidos anteriormente y publicados en la página web de la Dirección General de Competencia.

| 21. | De conformidad con el artículo 27, apartado 4, del Reglamento (CE) no 1/2003, la Comisión invita a los terceros interesados a presentar sus observaciones sobre los compromisos propuestos. Dichas observaciones han de llegar a la Comisión a más tardar en el plazo de un mes a partir de la fecha de la presente publicación. Asimismo, se ruega a los terceros interesados que faciliten una versión no confidencial de sus observaciones en la cual la información que consideren secretos comerciales y otros pasajes de contenido confidencial hayan sido suprimidos y sustituidos, en su caso, por un resumen no confidencial o por la indicación «secretos comerciales» o «confidencial». |
| --- | --- |

21.

De conformidad con el artículo 27, apartado 4, del Reglamento (CE) no 1/2003, la Comisión invita a los terceros interesados a presentar sus observaciones sobre los compromisos propuestos. Dichas observaciones han de llegar a la Comisión a más tardar en el plazo de un mes a partir de la fecha de la presente publicación. Asimismo, se ruega a los terceros interesados que faciliten una versión no confidencial de sus observaciones en la cual la información que consideren secretos comerciales y otros pasajes de contenido confidencial hayan sido suprimidos y sustituidos, en su caso, por un resumen no confidencial o por la indicación «secretos comerciales» o «confidencial».

| 22. | Es preferible motivar las respuestas y los comentarios, que deberán exponer los hechos relevantes. Si detecta algún problema en cualquier parte de los compromisos propuestos, la Comisión también le invita a que sugiera posibles soluciones. |
| --- | --- |

22.

Es preferible motivar las respuestas y los comentarios, que deberán exponer los hechos relevantes. Si detecta algún problema en cualquier parte de los compromisos propuestos, la Comisión también le invita a que sugiera posibles soluciones.

| 23. | Las observaciones pueden enviarse a la Comisión con el número de referencia AT.39398 VISA MIF, bien por correo electrónico a la dirección COMP-GREFFE-ANTITRUST@ec.europa.eu), bien por fax al número +32 22950128, o por correo postal a la siguiente dirección:





  Comisión Europea |
| --- | --- |
| Dirección General de Competencia |
| Registro de Acuerdos y Prácticas Restrictivas |
| 1049 Bruxelles/Brussel |
| BELGIQUE/BELGIË |

23.

Las observaciones pueden enviarse a la Comisión con el número de referencia AT.39398 VISA MIF, bien por correo electrónico a la dirección COMP-GREFFE-ANTITRUST@ec.europa.eu), bien por fax al número +32 22950128, o por correo postal a la siguiente dirección:

Comisión Europea

Dirección General de Competencia

Registro de Acuerdos y Prácticas Restrictivas

1049 Bruxelles/Brussel

BELGIQUE/BELGIË

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(1)  DO L 1 de 4.1.2003, p. 1. Con efecto a partir del 1 de diciembre de 2009, los artículos 81 y 82 del Tratado CE han pasado a ser los artículos 101 y 102, respectivamente, del TFUE. Los dos grupos de disposiciones son, en esencia, idénticos. A efectos de la presente Comunicación, las referencias a los artículos 101 y 102 del TFUE se entenderán hechas a los artículos 81 y 82 del Tratado CE cuando proceda.

(2)  En la actualidad, Letonia.

(3)  En la actualidad, Bélgica, Hungría, Irlanda, Islandia, Italia, Luxemburgo, Malta, Países Bajos y Suecia, en ausencia de otras tasas de intercambio.

(4)  En los compromisos se hace referencia a estas como TMI internacionales y TMI en países de Visa Europe no pertenecientes al EEE.

(5)  El territorio de Visa Europe comprende el EEE, Andorra, Ciudad del Vaticano, Groenlandia, Islas Feroe, Israel, Mónaco, San Marino, Svalbard y Jan Mayen, Suiza y Turquía.

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OTROS ACTOS

Comisión Europea

| 14.6.2013 | ES | Diario Oficial de la Unión Europea | C 168/26 |
| --- | --- | --- | --- |

14.6.2013

ES

Diario Oficial de la Unión Europea

C 168/26

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Publicación de una solicitud de modificación con arreglo al artículo 50, apartado 2, letra a), del Reglamento (UE) no 1151/2012 del Parlamento Europeo y del Consejo sobre los regímenes de calidad de los productos agrícolas y alimenticios

2013/C 168/08

La presente publicación otorga el derecho a oponerse a la solicitud de modificación, de conformidad con el artículo 51 del Reglamento (UE) no 1151/2012 del Parlamento Europeo y del Consejo (1).

SOLICITUD DE MODIFICACIÓN

REGLAMENTO (CE) No 510/2006 DEL CONSEJO

sobre la protección de las indicaciones geográficas y de las denominaciones de origen de los productos agrícolas y alimenticios
   (2)

SOLICITUD DE MODIFICACIÓN DE CONFORMIDAD CON EL ARTÍCULO 9

«CÍTRICOS VALENCIANOS»/«CÍTRICS VALENCIANS»

No CE: ES-PGI-0105-0152-31.01.2011

IGP ( X ) DOP ( )

1.   Apartado del pliego de condiciones afectado por la modificación

| — |  | Denominación del producto |
| --- | --- | --- |
| — | ☒ | Descripción |
| — | ☒ | Zona geográfica |
| — |  | Prueba del origen |
| — |  | Método de obtención |
| — |  | Vínculo |
| — |  | Etiquetado |
| — |  | Requisitos nacionales |
| — |  | Otros (especifíquense) |

—



Denominación del producto

—

☒

Descripción

—

☒

Zona geográfica

—



Prueba del origen

—



Método de obtención

—



Vínculo

—



Etiquetado

—



Requisitos nacionales

—



Otros (especifíquense)

2.   Tipo de modificación

| — | ☒ | Modificación del documento único o de la ficha resumen. |
| --- | --- | --- |
| — |  | Modificación del pliego de condiciones de una DOP o IGP registrada de la que no se haya publicado ni el documento único ni el resumen. |
| — |  | Modificación del pliego de condiciones que no requiere la modificación del documento único publicado [artículo 9, apartado 3, del Reglamento (CE) no 510/2006]. |
| — |  | Modificación temporal del pliego de condiciones que obedezca a medidas sanitarias o fitosanitarias obligatorias impuestas por las autoridades públicas [artículo 9, apartado 4, del Reglamento (CE) no 510/2006]. |

—

☒

Modificación del documento único o de la ficha resumen.

—



Modificación del pliego de condiciones de una DOP o IGP registrada de la que no se haya publicado ni el documento único ni el resumen.

—



Modificación del pliego de condiciones que no requiere la modificación del documento único publicado [artículo 9, apartado 3, del Reglamento (CE) no 510/2006].

—



Modificación temporal del pliego de condiciones que obedezca a medidas sanitarias o fitosanitarias obligatorias impuestas por las autoridades públicas [artículo 9, apartado 4, del Reglamento (CE) no 510/2006].

3.   Modificaciones

3.1.   Descripción del producto

Inclusión de nuevas variedades autorizadas

La concentración de las producciones citrícolas valencianas durante los meses de Noviembre a Febrero en cerca del 60 % del volumen total conlleva un estancamiento y pérdida de rentas.

Con la colaboración del Instituto Valencianos de Investigaciones Agrarias (IVIA), que es referente a nivel tecnológico y de investigación en el sector citrícola mundial y que se encuentra a la vanguardia del desarrollo de nuevas variedades, patrones y tratamientos contra plagas que benefician a la producción citrícola, y el dinamismo comercial del sector, se ha conseguido adaptar la producción a la demanda generando nuevas variedades mas precoces y mas tardías de buen nivel organoléptico, sin alterar el vinculo de arraigo y tradición como tampoco la forma de cultivo.

Las nuevas variedades, cuya incorporación se solicita se han adaptado perfectamente al clima mediterráneo, de inviernos suaves, veranos no muy cálidos, diferencias bien definidas entre el día y la noche y vientos que no son cálidos ni tampoco secos, por lo que el entorno, les confiere unas señas de identidad bastante significativas y diferenciadoras de las mismas variedades procedentes de otros entornos.

En resumen, la climatología de la zona es la responsable de las características particulares de los cítricos valencianos. Aspectos organolépticos relacionados con el sabor, el color y los aromas se ven influidos por las condiciones térmicas características de las áreas citrícolas valencianas.

Las variedades cuya inclusión se solicita en el Documento Unico del Consejo Regulador y que figuran en el Registro de Variedades Comerciales que publica el Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino en el BOE son:

| | Mandarinas: | Grupo Satsumas: Iwasaki; |
| --- | --- | --- |

Mandarinas:

Grupo Satsumas: Iwasaki;

| | Grupo Clementinas: Beatriz, Capola (Mioro), Clemenpons, Clemenrubí, Loretina, Nour; |
| --- | --- |

Grupo Clementinas: Beatriz, Capola (Mioro), Clemenpons, Clemenrubí, Loretina, Nour;

| | Grupo Híbridos: Moncada. |
| --- | --- |

Grupo Híbridos: Moncada.

| | Naranjas: | Grupo Navels: Barnfield Late, Caracara, Chislett Summer, Fukumoto, Powell Summer y Rohde Summer |
| --- | --- | --- |

Naranjas:

Grupo Navels: Barnfield Late, Caracara, Chislett Summer, Fukumoto, Powell Summer y Rohde Summer

| | Gupo Blancas: Valencia Delta Seedless, Valencia Midknight y Barberina. |
| --- | --- |

Gupo Blancas: Valencia Delta Seedless, Valencia Midknight y Barberina.

| | Grupo Sanguinas: Sanguinelli |
| --- | --- |

Grupo Sanguinas: Sanguinelli

| | Limones: Eureka |
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Limones: Eureka

3.2.   Zona geográfica

El cambio climático experimentado en la zona de producción ha generado ecosistemas que favorecen el marco de cultivo de cítricos bajo los mismos sistemas de producción y de calidad organoléptica. Ello ha permitido que determinados municipios se incorporen y otros inicien su declive en torno a la producción citrícola de calidad reconocida amparable por la IGP Cítricos Valencianos.

La nueva zona de producción de los cítricos amparados por la IGP «Cítricos Valencianos», se incluye en los suelos de aluvión de las cuencas fluviales que irrigan las llanuras del litoral mediterráneo, entre la propia costa y los sistemas montañosos, caracterizada por veranos suaves y con predominio de vientos húmedos, también provoca un beneficio adicional para los frutos, que afecta sobre todo a su apariencia.

La creciente comarcalización hace posible la delimitación geográfica precisa en el marco de la Unión Europea:

| | CASTELLÓ/CASTELLÓN: El Baix Maestrat. — Se añade: Cervera del Maestre y Traiguera; La Plana Alta . — Se añade: les Coves de Vinromà y Vilanova d’Alcolea; La Plana Baixa. — Se añade: Alfondeguilla y Eslida; L’Alt Millars — Se añade: Espadilla, Toga, Torrechiva y Vallat; L’Alt Palància. — Se añade: Navajas. |
| --- | --- |

CASTELLÓ/CASTELLÓN: El Baix Maestrat. — Se añade: Cervera del Maestre y Traiguera; La Plana Alta . — Se añade: les Coves de Vinromà y Vilanova d’Alcolea; La Plana Baixa. — Se añade: Alfondeguilla y Eslida; L’Alt Millars — Se añade: Espadilla, Toga, Torrechiva y Vallat; L’Alt Palància. — Se añade: Navajas.

| | VALÈNCIA/VALENCIA: L’Horta Oest. — Se suprime: Mislata; L’Horta Sud — Se añade: Llocnou de la Corona; Se suprime: Benetússer; El Camp de Túria. — Se añade: l’Eliana, Loriguilla y San Antonio de Benagéber; Els Serrans. — Se añade: Chulilla, Losa del Obispo, Sot de Chera y Villar del Arzobispo; La Foia de Bunyol. — Se añade: Dos Aguas y Yátova; La Ribera Baixa. — Se añade: Benicull de Xúquer; La Vall d’Albaida. — Se añade: Agullent, Aielo de Malferit, Aielo de Rugat, Albaida, Alfarrasí, Atzeneta d’Albaida, Beniatjar, Benissoda, Carrícola, Castelló de Rugat, Montaverner, Montichelvo/Montitxelvo, l’Olleria, Ontinyent, Otos, el Palomar, la Pobla del Duc y Rugat; Se suprime: Bellús. |
| --- | --- |

VALÈNCIA/VALENCIA: L’Horta Oest. — Se suprime: Mislata; L’Horta Sud — Se añade: Llocnou de la Corona; Se suprime: Benetússer; El Camp de Túria. — Se añade: l’Eliana, Loriguilla y San Antonio de Benagéber; Els Serrans. — Se añade: Chulilla, Losa del Obispo, Sot de Chera y Villar del Arzobispo; La Foia de Bunyol. — Se añade: Dos Aguas y Yátova; La Ribera Baixa. — Se añade: Benicull de Xúquer; La Vall d’Albaida. — Se añade: Agullent, Aielo de Malferit, Aielo de Rugat, Albaida, Alfarrasí, Atzeneta d’Albaida, Beniatjar, Benissoda, Carrícola, Castelló de Rugat, Montaverner, Montichelvo/Montitxelvo, l’Olleria, Ontinyent, Otos, el Palomar, la Pobla del Duc y Rugat; Se suprime: Bellús.

| | ALACANT/ALICANTE: La Marina Alta. — Se añade: els Poblets; La Marina Baixa. — Se suprime: Relleu; L’Alacantí. — Se suprime: Busot, Xixona; El Vinalopó Mitjà. — Se suprime: Aspe y, en consecuencia, la comarca; El Baix Segura. — Se añade: Los Montesinos y San Isidro. |
| --- | --- |

ALACANT/ALICANTE: La Marina Alta. — Se añade: els Poblets; La Marina Baixa. — Se suprime: Relleu; L’Alacantí. — Se suprime: Busot, Xixona; El Vinalopó Mitjà. — Se suprime: Aspe y, en consecuencia, la comarca; El Baix Segura. — Se añade: Los Montesinos y San Isidro.

DOCUMENTO ÚNICO

REGLAMENTO (CE) No 510/2006 DEL CONSEJO

sobre la protección de las indicaciones geográficas y de las denominaciones de origen de los productos agrícolas y alimenticios
   (3)

«CÍTRICOS VALENCIANOS»/«CÍTRICS VALENCIANS»

No CE: ES-PGI-0105-0152-31.01.2011

IGP ( X ) DOP ( )

1.   Denominación

«Cítricos Valencianos»/«Cítrics Valencians»

2.   Estado Miembro o Tercer País

España

3.   Descripción del producto agrícola o alimenticio

3.1.   Tipo de producto

| Clase 1.6. | Frutas, hortalizas y cereales frescos o transformados |
| --- | --- |

Clase 1.6.

Frutas, hortalizas y cereales frescos o transformados

3.2.   Descripción del producto que se designa con la denominación indicada en el punto 1

Frutos del naranjo (Citrus sinensis, L.), mandarino (Citrus reticultata Blanco) y limonero (Citrus limon L.).

Los cítricos protegidos por la IGP «Cítricos Valencianos» serán:

| — | en el caso de naranjas, de los grupos Navels, Blancas y Sanguinas de las variedades y con las características definidas en la tabla que aparece a continuación. |
| --- | --- |

—

en el caso de naranjas, de los grupos Navels, Blancas y Sanguinas de las variedades y con las características definidas en la tabla que aparece a continuación.

| — | en el caso de las mandarinas, de los grupos Satsumas, Clementinas e Híbridos y de las variedades y con las características definidas en la tabla que aparece a continuación. |
| --- | --- |

—

en el caso de las mandarinas, de los grupos Satsumas, Clementinas e Híbridos y de las variedades y con las características definidas en la tabla que aparece a continuación.

| — | en el caso de los limones, de las variedades y con las características que se definen en la tabla que aparece a continuación. |
| --- | --- |

—

en el caso de los limones, de las variedades y con las características que se definen en la tabla que aparece a continuación.

| GRUPO | VARIEDAD | DIAMETRO ( mm ) | % ZUMO (4) | INDICE DE MADUREZ (5) |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| SATSUMAS | CLAUSELLINA | 54-78 | 40 | 7 |
| | OKITSU | 54-78 | 40 | 7 |
| | OWARI | 54-78 | 40 | 7 |
| | IWASAKI | 54-78 | 40 | 7 |
| HÍBRIDOS | ELLENDALE | 54-78 | 40 | 7,5 |
| | FORTUNE | 54-78 | 40 | 8 |
| | KARA | 54-78 | 40 | 7,5 |
| | NOVA | 54-78 | 40 | 7,5 |
| | ORTANIQUE | 54-78 | 40 | 8 |
| | MONCADA | 54-78 | 40 | 7,5 |
| CLEMENTINAS | ARRUFATINA | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | CLEMENTARD | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | CLEMENTINA FINA | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | CLEMENULES | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | ESBAL | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | HERNANDINA | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | MARISOL | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | OROGRANDE | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | ORONULES | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | OROVAL | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | TOMATERA | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | LORETINA | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | BEATRIZ | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | CLEMENPONS | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | NOUR | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | CAPOLA (MIORO) | 46-78 | 40 | 7,5 |
| | CLEMENRUBÍ | 46-78 | 40 | 7,5 |
| NÁVELS | LANE LATE | 70-100 | 35 | 7 |
| | NAVELATE | 70-100 | 35 | 7 |
| | NAVELINA | 70-100 | 35 | 7 |
| | NEWHALL | 70-100 | 35 | 7 |
| | WASHINGTON NAVEL | 70-100 | 35 | 7 |
| | CARACARA | 70-100 | 35 | 7 |
| | POWELL SUMMER | 70-100 | 35 | 7 |
| | BARNFIELD LATE | 70-100 | 35 | 7 |
| | CHISLETT SUMMER | 70-100 | 35 | 7 |
| | FUKUMOTO | 70-100 | 35 | 7 |
| | ROHDE SUMMER | 70-100 | 35 | 7 |
| BLANCAS | SALUSTIANA | 67-96 | 35 | 7 |
| | VALENCIA LATE | 67-96 | 35 | 7 |
| | V. DELTA SEEDLESS | 67-96 | 35 | 7 |
| | V. MIDKNIGHT | 67-96 | 35 | 7 |
| | BARBERINA | 67-96 | 35 | 7 |
| SANGUINAS | SANGUINELLI | 60-96 | 35 | 7 |
| LIMONES | FINO (MESERO) | 48-67 | 25 | — |
| | VERNA | 48-67 | 30 | — |
| | EUREKA | 48-67 | 25 | — |

GRUPO

VARIEDAD

DIAMETRO ( mm )

% ZUMO (4)

INDICE DE MADUREZ (5)

SATSUMAS

CLAUSELLINA

54-78

40

7

OKITSU

54-78

40

7

OWARI

54-78

40

7

IWASAKI

54-78

40

7

HÍBRIDOS

ELLENDALE

54-78

40

7,5

FORTUNE

54-78

40

8

KARA

54-78

40

7,5

NOVA

54-78

40

7,5

ORTANIQUE

54-78

40

8

MONCADA

54-78

40

7,5

CLEMENTINAS

ARRUFATINA

46-78

40

7,5

CLEMENTARD

46-78

40

7,5

CLEMENTINA FINA

46-78

40

7,5

CLEMENULES

46-78

40

7,5

ESBAL

46-78

40

7,5

HERNANDINA

46-78

40

7,5

MARISOL

46-78

40

7,5

OROGRANDE

46-78

40

7,5

ORONULES

46-78

40

7,5

OROVAL

46-78

40

7,5

TOMATERA

46-78

40

7,5

LORETINA

46-78

40

7,5

BEATRIZ

46-78

40

7,5

CLEMENPONS

46-78

40

7,5

NOUR

46-78

40

7,5

CAPOLA (MIORO)

46-78

40

7,5

CLEMENRUBÍ

46-78

40

7,5

NÁVELS

LANE LATE

70-100

35

7

NAVELATE

70-100

35

7

NAVELINA

70-100

35

7

NEWHALL

70-100

35

7

WASHINGTON NAVEL

70-100

35

7

CARACARA

70-100

35

7

POWELL SUMMER

70-100

35

7

BARNFIELD LATE

70-100

35

7

CHISLETT SUMMER

70-100

35

7

FUKUMOTO

70-100

35

7

ROHDE SUMMER

70-100

35

7

BLANCAS

SALUSTIANA

67-96

35

7

VALENCIA LATE

67-96

35

7

V. DELTA SEEDLESS

67-96

35

7

V. MIDKNIGHT

67-96

35

7

BARBERINA

67-96

35

7

SANGUINAS

SANGUINELLI

60-96

35

7

LIMONES

FINO (MESERO)

48-67

25

—

VERNA

48-67

30

—

EUREKA

48-67

25

—

Los cítricos amparados por la IGP serán los clasificados en las categorías «Extra» y «I», según la norma de calidad que sea de aplicación.

3.3.   Materias primas (únicamente en el caso de los productos transformados)

—

3.4.   Piensos (únicamente en el caso de los productos de origen animal)

—

3.5.   Fases específicas de la producción que deben llevarse a cabo en la zona geográfica definida

—

3.6.   Normas especiales sobre el corte en lonchas, el rallado, el envasado, etc.

La presentación se hará en envases de uso alimentario.

3.7.   Normas especiales sobre el etiquetado

Los cítricos protegidos se comercializarán únicamente en envases que irán provistos de una contraetiqueta numerada. En las etiquetas y contraetiquetas figurará obligatoriamente la mención: Indicación Geográfica Protegida «Cítricos Valencianos» o «Citrics Valencians».

4.   Descripción sucinta de la zona geográfica

La zona de producción de los cítricos amparados por la IGP «Cítricos Valencianos», está constituida por las comarcas, de las provincias de Castellón, Valencia y Alicante, autorizadas para el cultivo de cítricos amparados por la IGP Cítricos Valencianos. y que a continuación se relacionan:

| | CASTELLÓ/CASTELLÓN | El Baix Maestrat. Alcalà de Xivert, Benicarló, Càlig, Cervera del Maestre, Peníscola/Peñíscola, Sant Jordi/San Jorge, San Rafael del Río, Santa Magdalena de Pulpis, Traiguera y Vinaròs. |
| --- | --- | --- |

CASTELLÓ/CASTELLÓN

El Baix Maestrat. Alcalà de Xivert, Benicarló, Càlig, Cervera del Maestre, Peníscola/Peñíscola, Sant Jordi/San Jorge, San Rafael del Río, Santa Magdalena de Pulpis, Traiguera y Vinaròs.

| | La Plana Alta. Almassora/Almazora, Benicàssim/Benicasim, Borriol, Cabanes, Castelló de la Plana/Castellón de la Plana, les Coves de Vinromà, Orpesa/Oropesa del Mar, Sant Joan de Moró, Torreblanca y Vilanova d’Alcolea. |
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La Plana Alta. Almassora/Almazora, Benicàssim/Benicasim, Borriol, Cabanes, Castelló de la Plana/Castellón de la Plana, les Coves de Vinromà, Orpesa/Oropesa del Mar, Sant Joan de Moró, Torreblanca y Vilanova d’Alcolea.

| | La Plana Baixa. Alfondeguilla, Almenara. Alquerias del Niño Perdido, Artana, Betxí, Borriana/Burriana, Xilxes/Chilches, Eslida, la Llosa, Moncofa, Nules, Onda, Ribesalbes, Tales, la Vall d’Uixó, Vilareal y la Vilavella. |
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La Plana Baixa. Alfondeguilla, Almenara. Alquerias del Niño Perdido, Artana, Betxí, Borriana/Burriana, Xilxes/Chilches, Eslida, la Llosa, Moncofa, Nules, Onda, Ribesalbes, Tales, la Vall d’Uixó, Vilareal y la Vilavella.

| | L’Alcalatén. l’Alcora. |
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L’Alcalatén. l’Alcora.

| | L’Alt Millars. Argelita, Espadilla, Fanzara, Toga, Torrechiva y Vallat. |
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L’Alt Millars. Argelita, Espadilla, Fanzara, Toga, Torrechiva y Vallat.

| | L’Alt Palància. Castellnovo, Geldo, Navajas, Segorbe, Soneja y Sot de Ferrer. |
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L’Alt Palància. Castellnovo, Geldo, Navajas, Segorbe, Soneja y Sot de Ferrer.

| | VALÈNCIA/VALENCIA | El Camp de Morvedre. Albalat dels Tarongers, Alfara de la Baronia, Algar de Palancia, Algimia de Alfara, Benavites, Benifairó de les Valls, Canet d’En Berenguer, Estivella, Faura, Gilet, Petrés, Quart de les Valls, Quartell, Sagunt/Sagunto, Segart y Torres Torres. |
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VALÈNCIA/VALENCIA

El Camp de Morvedre. Albalat dels Tarongers, Alfara de la Baronia, Algar de Palancia, Algimia de Alfara, Benavites, Benifairó de les Valls, Canet d’En Berenguer, Estivella, Faura, Gilet, Petrés, Quart de les Valls, Quartell, Sagunt/Sagunto, Segart y Torres Torres.

| | L’Horta Nord. Albalat dels Sorells, Alboraya, Albuixech, Alfara del Patriarca, Almàssera, Bonrepòs i Mirambell, Burjassot, Foios, Godella, Massalfassar, Massamagrell, Meliana, Moncada, Museros, la Pobla de Farnals, Puçol, Puig, Rafelbunyol/Rafelbuñol, Rocafort, Tavernes Blanques y Vinalesa. |
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L’Horta Nord. Albalat dels Sorells, Alboraya, Albuixech, Alfara del Patriarca, Almàssera, Bonrepòs i Mirambell, Burjassot, Foios, Godella, Massalfassar, Massamagrell, Meliana, Moncada, Museros, la Pobla de Farnals, Puçol, Puig, Rafelbunyol/Rafelbuñol, Rocafort, Tavernes Blanques y Vinalesa.

| | L’Horta Oest. Alaquàs, Aldaia, Manises, Paterna, Picanya, Quart de Poblet, Torrent, Xirivella y València. |
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L’Horta Oest. Alaquàs, Aldaia, Manises, Paterna, Picanya, Quart de Poblet, Torrent, Xirivella y València.

| | L’Horta Sud. Albal, Alcàsser, Alfafar, Beniparrell, Catarroja, Llocnou de la Corona, Massanassa, Paiporta, Picassent, Sedaví y Silla. |
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L’Horta Sud. Albal, Alcàsser, Alfafar, Beniparrell, Catarroja, Llocnou de la Corona, Massanassa, Paiporta, Picassent, Sedaví y Silla.

| | El Camp de Túria. Benaguasil, Benisanó, Bétera, Casinos, l’Eliana, Loriguilla, Llíria, Marines, Náquera, Olocau, la Pobla de Vallbona, Riba-roja de Túria, San Antonio de Benagéber, Serra y Vilamarxant. |
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El Camp de Túria. Benaguasil, Benisanó, Bétera, Casinos, l’Eliana, Loriguilla, Llíria, Marines, Náquera, Olocau, la Pobla de Vallbona, Riba-roja de Túria, San Antonio de Benagéber, Serra y Vilamarxant.

| | Els Serrans. Bugarra, Chulilla, Domeño, Gestalgar, Loriguilla, Losa del Obispo, Pedralba, Sot de Chera y Villar del Arzobispo. |
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Els Serrans. Bugarra, Chulilla, Domeño, Gestalgar, Loriguilla, Losa del Obispo, Pedralba, Sot de Chera y Villar del Arzobispo.

| | La Foia de Bunyol. Alborache, Buñol, Cheste, Chiva, Dos Aguas, Godelleta, Macastre y Yátova. |
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La Foia de Bunyol. Alborache, Buñol, Cheste, Chiva, Dos Aguas, Godelleta, Macastre y Yátova.

| | La Ribera Alta. Alberic, Alcàntera de Xúquer, l’Alcúdia, Alfarp, Algemesí, Alginet, Alzira, Alzira (la Garrofera), Antella, Beneixida, Benifaió, Benimodo, Benimuslem, Carcaixent, Càrcer, Carlet, Catadau, Cotes, l’Ènova, Gavarda, Guadassuar, Llombai, Manuel, Massalavés, Montserrat, Montroy, la Pobla Llarga, Rafelguaraf, Real, Sant Joanet, Sellent, Senyera, Sumacàrcer, Tous, Turís y Villanueva de Castellón. |
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La Ribera Alta. Alberic, Alcàntera de Xúquer, l’Alcúdia, Alfarp, Algemesí, Alginet, Alzira, Alzira (la Garrofera), Antella, Beneixida, Benifaió, Benimodo, Benimuslem, Carcaixent, Càrcer, Carlet, Catadau, Cotes, l’Ènova, Gavarda, Guadassuar, Llombai, Manuel, Massalavés, Montserrat, Montroy, la Pobla Llarga, Rafelguaraf, Real, Sant Joanet, Sellent, Senyera, Sumacàrcer, Tous, Turís y Villanueva de Castellón.

| | La Ribera Baixa. Albalat de la Ribera, Almussafes, Benicull de Xúquer, Corbera, Cullera, Favara, Fortaleny, Llaurí, Polinyà de Xúquer, Riola, Sollana y Sueca. |
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La Ribera Baixa. Albalat de la Ribera, Almussafes, Benicull de Xúquer, Corbera, Cullera, Favara, Fortaleny, Llaurí, Polinyà de Xúquer, Riola, Sollana y Sueca.

| | La Canal de Navarrés. Anna, Bicorp, Bolbaite, Chella, Enguera, Navarrés y Quesa. |
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La Canal de Navarrés. Anna, Bicorp, Bolbaite, Chella, Enguera, Navarrés y Quesa.

| | La Costera. l’Alcúdia de Crespins, Barxeta, Canals, Cerdà, Estubeny, Genovés, la Granja de la Costera, Llanera de Ranes, Llocnou d’En Fenollet, la Llosa de Ranes, Moixent/Mogente, Montesa, Novetlè/Novelé, Rotglà i Corberà, Torrella, Vallada, Vallés, Xàtiva y Xàtiva (el Realenc). |
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La Costera. l’Alcúdia de Crespins, Barxeta, Canals, Cerdà, Estubeny, Genovés, la Granja de la Costera, Llanera de Ranes, Llocnou d’En Fenollet, la Llosa de Ranes, Moixent/Mogente, Montesa, Novetlè/Novelé, Rotglà i Corberà, Torrella, Vallada, Vallés, Xàtiva y Xàtiva (el Realenc).

| | La Safor. Ador, Alfauir, Almiserà, Almoines, l’Alqueria de la Comtessa, Barx, Bellreguard, Beniarjó, Benifairó de la Valldigna, Beniflá, Benirredrà, Castellonet de la Conquesta, Daimús, la Font d’En Carròs, Gandia, Guardamar de la Safor, Llocnou de Sant Jeroni, Miramar, Oliva, Palma de Gandía, Palmera, Piles, Potríes, Rafelcofer, Real de Gandía, Rótova, Simat de la Valldigna, Tavernes de la Valldigna, Villalonga, Xeraco y Xeresa. |
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La Safor. Ador, Alfauir, Almiserà, Almoines, l’Alqueria de la Comtessa, Barx, Bellreguard, Beniarjó, Benifairó de la Valldigna, Beniflá, Benirredrà, Castellonet de la Conquesta, Daimús, la Font d’En Carròs, Gandia, Guardamar de la Safor, Llocnou de Sant Jeroni, Miramar, Oliva, Palma de Gandía, Palmera, Piles, Potríes, Rafelcofer, Real de Gandía, Rótova, Simat de la Valldigna, Tavernes de la Valldigna, Villalonga, Xeraco y Xeresa.

| | La Vall d’Albaida. Agullent, Aielo de Malferit, Aielo de Rugat, Albaida, Alfarrasí, Atzeneta d’Albaida, Bèlgida, Beniatjar, Benicolet, Benigánim, Benissoda, Carrícola, Castelló de Rugat, Llutxent, Montaverner, Montitxelvo/Montichelvo, l’Olleria, Ontinyent, Otos, el Palomar, Pinet, la Pobla del Duc, Quatretonda, Rugat y Terrateig. |
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La Vall d’Albaida. Agullent, Aielo de Malferit, Aielo de Rugat, Albaida, Alfarrasí, Atzeneta d’Albaida, Bèlgida, Beniatjar, Benicolet, Benigánim, Benissoda, Carrícola, Castelló de Rugat, Llutxent, Montaverner, Montitxelvo/Montichelvo, l’Olleria, Ontinyent, Otos, el Palomar, Pinet, la Pobla del Duc, Quatretonda, Rugat y Terrateig.

| | ALACANT/ALICANTE | La Marina Alta. Adsubia, Alcalalí, Beniarbeig, Benidoleig, Benigembla, Benimeli, Benissa, el Poble Nou de Benitatxell/Benitachell, Calp, Dénia, Gata de Gorgos, Xaló, Llíber, Murla, Ondara, Orba, Parcent, Pedreguer, Pego, els Poblets, el Ràfol d’Almúnia, Sagra, Sanet y Negrals, Senija, la Setla/Mira-rosa/Miraflor, Teulada, Tormos, Vall de Gallinera, la Vall de Laguar, el Verger y Xàbia/Jávea. |
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ALACANT/ALICANTE

La Marina Alta. Adsubia, Alcalalí, Beniarbeig, Benidoleig, Benigembla, Benimeli, Benissa, el Poble Nou de Benitatxell/Benitachell, Calp, Dénia, Gata de Gorgos, Xaló, Llíber, Murla, Ondara, Orba, Parcent, Pedreguer, Pego, els Poblets, el Ràfol d’Almúnia, Sagra, Sanet y Negrals, Senija, la Setla/Mira-rosa/Miraflor, Teulada, Tormos, Vall de Gallinera, la Vall de Laguar, el Verger y Xàbia/Jávea.

| | La Marina Baixa. l’Alfàs del Pi, Altea, Beniardá, Benidorm, Benimantell, Bolulla, Callosa d’En Sarrià, Confrides, Finestrat, el Castell de Guadalest, la Nucia, Orxeta, Polop, Sella, Tàrbena y la Vila Joiosa/ Villajoyosa. |
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La Marina Baixa. l’Alfàs del Pi, Altea, Beniardá, Benidorm, Benimantell, Bolulla, Callosa d’En Sarrià, Confrides, Finestrat, el Castell de Guadalest, la Nucia, Orxeta, Polop, Sella, Tàrbena y la Vila Joiosa/ Villajoyosa.

| | L’Alacantí. Aigües, Alacant/Alicante, el Campello, Mutxamel, Sant Vicent del Raspeig/San Vicente del Raspeig y Sant Joan d’Alacant. |
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L’Alacantí. Aigües, Alacant/Alicante, el Campello, Mutxamel, Sant Vicent del Raspeig/San Vicente del Raspeig y Sant Joan d’Alacant.

| | El Baix Vinalopó. Crevillent, Elx/Elche y Santa Pola. |
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El Baix Vinalopó. Crevillent, Elx/Elche y Santa Pola.

| | El Baix Segura. Albatera, Algorfa, Almoradí, Benejúzar, Benferri, Benijófar, Bigastro, Callosa de Segura, Catral, Cox, Daya Nueva, Daya Vieja, Dolores, Formentera del Segura, Granja de Rocamora, Guardamar del Segura, Jacarilla, Los Montesinos, Orihuela, Pilar de la Horadada, Rafal, Redován, Rojales, San Fulgencio, San Isidro, San Miguel de Salinas y Torrevieja. |
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El Baix Segura. Albatera, Algorfa, Almoradí, Benejúzar, Benferri, Benijófar, Bigastro, Callosa de Segura, Catral, Cox, Daya Nueva, Daya Vieja, Dolores, Formentera del Segura, Granja de Rocamora, Guardamar del Segura, Jacarilla, Los Montesinos, Orihuela, Pilar de la Horadada, Rafal, Redován, Rojales, San Fulgencio, San Isidro, San Miguel de Salinas y Torrevieja.

5.   Vínculo con la zona geográfica

5.1.   Carácter específico de la zona geográfica

Histórico

De todas las zonas citrícolas del mundo, es la Comunidad Valenciana donde el cultivo de los frutos cítricos tiene la tradición más arraigada. Se tiene referentes históricos muy antiguos de la presencia y conocimiento del cultivo de los cítricos en la zona valenciana. Ya Francesc Eiximenis (1340-1409) en el Regiment de la Cosa Pública refiere la existencia de huertos de naranjas y limones refiriéndose a las bellezas de Valencia. Muntzer en su obra Viaje por España y Portugal (1494) comenta al hablar de Valencia «fecundísima en naranjas, limones, cidros y otros innumerables frutales» y añade «nos llevan a ver la huerta de la ciudad, que está excelentemente plantada de limoneros, naranjas, cidros y palmeras». Laguna, en su traducción de la obra Dioscórides Tratado de Medicina (1570), ofrece datos sobre las naranjas y los limones y dice que «los valencianos llaman toronja a la naranja». El botánico cabanilles a finales del siglo XVIII ya habla de «la producción de 4 000 tahullas de naranjas de la China que rinden más que otra cosecha».

Las primeras plantaciones comerciales para el consumo en fresco datan de finales del siglo XVIII y se han ido ampliando hasta alcanzar en la actualidad una superficie de unas 85 000 has. de naranjos, 83 000 has. de mandarinos y unas 15 000 has. de limoneros, lo que ha permitido desarrollar unas técnicas y una cultura específica, basada en la óptima adaptación de este cultivo al entorno agroclimático y en la calidad de las producciones obtenidas.

La importancia del cultivo de la naranja en la Comunidad Valenciana puede ponerse de manifiesto por la existencia de un «Museo de la Naranja» en Burriana (Castellón).

Natural

En la Comunidad Valenciana, la pluviometría disminuye de norte a sur, desde unos 450 mm en el norte de Castellón hasta menos de 300 mm en el sur de Alicante.

El cultivo de los cítricos en la Comunidad Valenciana se extiende a sus tres provincias, es decir, Alicante, Valencia y Castellón y aunque tradicionalmente las zonas productoras se localizaban en los litorales y en los valles de los ríos por el riesgo de heladas en las zonas de interior, actualmente y debido a que las condiciones climatológicas han variado, las zonas de interior se han convertido en también en lugares idóneos para el cultivo de los cítricos debido fundamentalmente a que los inviernos son suaves, los veranos no muy cálidos, y es característico que se producen diferencias térmicas bien definidas durante el día y la noche, los vientos no son calidos ni tampoco secos.

5.2.   Carácter específico del producto

Naranjas

El nivel técnico del agricultor valenciano, el perfecto conocimiento del cultivo y las características climatológicas y del suelo son factores que ayudan a que se obtengan unas características organolépticas diferenciales, tanto en sabor (relación acidez/dulzor), como en color (naranja más intenso), aromas y jugosidad.

Las naranjas valencianas tienen una piel fina, con pocas manchas y lesiones externas.

Ninguna otra zona productora puede presentar tan gran número de variedades con sus colores auténticos, con sus aromas y fragancias constantemente presentes.

Mandarinas

El nivel técnico del agricultor valenciano, el perfecto conocimiento del cultivo y las características climatológicas y del suelo son factores que ayudan a que se obtengan unas características organolépticas diferenciales, tanto en sabor (relación acidez/dulzor), como en color (naranja más intenso), aromas y jugosidad.

Las mandarinas valencianas tienen una piel fina, con pocas manchas y lesiones externas.

Ninguna otra zona productora puede presentar tan gran número de variedades con sus colores auténticos, con sus aromas y fragancias constantemente presentes. Ello hace que seamos el primer exportador de mandarinas del mundo.

Limones

El nivel técnico del agricultor valenciano, el perfecto conocimiento del cultivo y las características climatológicas y del suelo son factores que ayudan a que se obtengan unas características diferenciales, la pulpa tiene un excelente contenido en zumo de elevada acidez, como en color (amarillo más intenso), y un extraordinaria fragancia.

Los limones valencianos tienen una piel fina, con pocas manchas y lesiones externas.

5.3.   Relación causal entre la zona geográfica y la calidad o las características del producto (en el caso de las DOP) o la calidad, la reputación u otras características específicas del producto (en el caso de las IGP)

Naranjas

El entorno, en el que se practica el cultivo de la naranja desde su introducción en España por los árabes, confiere unas señas de identidad a las naranjas valencianos bastante significativas y diferenciadoras de las procedentes de otros entornos y ello es debido a varios factores:

Las naranjas valencianas se desarrollan sin los traumas fisiológicos que provocan los vientos cálidos y secos de otras regiones y por ello obtienen el beneficio de tener una piel fina, con pocas manchas y lesiones externas.

Las zonas citrícolas valencianas respecto a otras áreas productoras se sitúan en zonas límite para el cultivo de naranjas desde el punto de vista térmico, siendo una característica de calidad por varios motivos:

| 1. | Los inviernos suaves y los veranos no muy calidos provoca que la naranja alcance su madurez óptima de forma lenta, y con ello, mantener unas relaciones de acidez/dulzor más adecuadas que las de las naranjas procedentes de regiones más cálidas (en general más dulzones y de sabor más apagado). La palatabilidad de las naranjas valencianas es más agradable por ello. |
| --- | --- |

1.

Los inviernos suaves y los veranos no muy calidos provoca que la naranja alcance su madurez óptima de forma lenta, y con ello, mantener unas relaciones de acidez/dulzor más adecuadas que las de las naranjas procedentes de regiones más cálidas (en general más dulzones y de sabor más apagado). La palatabilidad de las naranjas valencianas es más agradable por ello.

| 2. | Las diferencias térmicas bien definidas entre el día y la noche potencian el color, tanto externo como interno, de la naranja. Las naranjas valencianas poseen un tono naranja característico, que suele ser más intenso que el de naranjas de otras procedencias. |
| --- | --- |

2.

Las diferencias térmicas bien definidas entre el día y la noche potencian el color, tanto externo como interno, de la naranja. Las naranjas valencianas poseen un tono naranja característico, que suele ser más intenso que el de naranjas de otras procedencias.

| 3. | Estas temperaturas suaves también potencian la formación de aceites esenciales en la corteza los cuales a su vez intervienen en la fracción aromática del fruto. |
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3.

Estas temperaturas suaves también potencian la formación de aceites esenciales en la corteza los cuales a su vez intervienen en la fracción aromática del fruto.

Aspectos organolépticos relacionados con el sabor, el color y los aromas se ven influidos, por tanto, por las condiciones térmicas características de las áreas citrícolas valencianas.

El clima mediterráneo caracterizado por veranos no muy cálidos y con predominio de vientos húmedos, también provoca un beneficio adicional para las naranjas, que afecta sobre todo a su apariencia.

Mandarinas

El entorno, en el que se practica el cultivo de la mandarina desde su introducción en España por los árabes, confiere unas señas de identidad a las mandarinas valencianos bastante significativas y diferenciadoras de las procedentes de otros entornos y ello es debido a varios factores:

Las mandarinas valencianas se desarrollan sin los traumas fisiológicos que provocan los vientos cálidos y secos de otras regiones y por ello obtienen el beneficio de tener una piel fina, con pocas manchas y lesiones externas.

Las zonas citrícolas valencianas respecto a otras áreas productoras se sitúan en zonas límite para el cultivo de mandarinas desde el punto de vista térmico, siendo una característica de calidad por varios motivos:

| 1. | Los inviernos suaves y los veranos no muy calidos provoca que la mandarina alcance su madurez óptima de forma lenta, y con ello, mantener unas relaciones de acidez /dulzor más adecuadas que las de las mandarinas procedentes de regiones más cálidas (en general más dulzones y de sabor más apagado). La palatabilidad de las mandarinas valencianas es más agradable por ello. |
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1.

Los inviernos suaves y los veranos no muy calidos provoca que la mandarina alcance su madurez óptima de forma lenta, y con ello, mantener unas relaciones de acidez /dulzor más adecuadas que las de las mandarinas procedentes de regiones más cálidas (en general más dulzones y de sabor más apagado). La palatabilidad de las mandarinas valencianas es más agradable por ello.

| 2. | Las diferencias térmicas bien definidas entre el día y la noche potencian el color, tanto externo como interno, de la mandarina. Las mandarinas valencianas poseen un tono naranja característico, que suele ser más intenso que el de mandarinas de otras procedencias. |
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2.

Las diferencias térmicas bien definidas entre el día y la noche potencian el color, tanto externo como interno, de la mandarina. Las mandarinas valencianas poseen un tono naranja característico, que suele ser más intenso que el de mandarinas de otras procedencias.

| 3. | Estas temperaturas suaves también potencian la formación de aceites esenciales en la corteza los cuales a su vez intervienen en la fracción aromática del fruto. |
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3.

Estas temperaturas suaves también potencian la formación de aceites esenciales en la corteza los cuales a su vez intervienen en la fracción aromática del fruto.

Aspectos organolépticos relacionados con el sabor, el color y los aromas se ven influidos, por tanto, por las condiciones térmicas características de las áreas citrícolas valencianas.

El clima mediterráneo caracterizado por veranos no muy calidos y con predominio de vientos húmedos, también provoca un beneficio adicional para las mandarinas, que afecta sobre todo a su apariencia.

Limones

El entorno, en el que se practica el cultivo del limón desde su introducción en España por los árabes, confiere unas señas de identidad a los limones valencianos bastante significativas y diferenciadoras de los procedentes de otros entornos y ello es debido a varios factores:

Los limones valencianos se desarrollan sin los traumas fisiológicos que provocan los vientos cálidos y secos de otras regiones y por ello obtienen el beneficio de tener una piel fina, con pocas manchas y lesiones externas.

Las zonas citrícolas valencianas respecto a otras áreas productoras se sitúan en zonas límite para el cultivo de limones desde el punto de vista térmico, siendo una característica de calidad por varios motivos:

| 1. | Los inviernos suaves y los veranos no muy calidos provoca que el limón alcance su madurez óptima de forma lenta, y con ello, mantener una acidez más adecuada que la de los limones procedentes de regiones más cálidas (en general de sabor mas apagado). |
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1.

Los inviernos suaves y los veranos no muy calidos provoca que el limón alcance su madurez óptima de forma lenta, y con ello, mantener una acidez más adecuada que la de los limones procedentes de regiones más cálidas (en general de sabor mas apagado).

| 2. | Las diferencias térmicas bien definidas entre el día y la noche potencian el color, tanto externo como interno, del limón. Los limones valencianos poseen un tono amarillo característico, que suele ser más intenso que el de limones de otras procedencias. |
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2.

Las diferencias térmicas bien definidas entre el día y la noche potencian el color, tanto externo como interno, del limón. Los limones valencianos poseen un tono amarillo característico, que suele ser más intenso que el de limones de otras procedencias.

| 3. | Estas temperaturas suaves también potencian la formación de aceites esenciales en la corteza los cuales a su vez intervienen en la fracción aromática del fruto. |
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3.

Estas temperaturas suaves también potencian la formación de aceites esenciales en la corteza los cuales a su vez intervienen en la fracción aromática del fruto.

Aspectos organolépticos relacionados con la acidez, el color y los aromas se ven influidos, por tanto, por las condiciones térmicas características de las áreas citrícolas valencianas.

El clima mediterráneo caracterizado por veranos no muy calidos y con predominio de vientos húmedos, también provoca un beneficio adicional para los limones, que afecta sobre todo a su apariencia.

Referencia a la publicación del pliego de condiciones

[Artículo 5, apartado 7, del Reglamento (CE) no 510/2006 (6)]

Link al pliego de condiciones colgado en la página web de la Conselleria:

http://www.agricultura.gva.es/web/c/document_library/get_file?uuid=311b8844-1ac9-4ac2-9301-e81705c4452f&groupId=16

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(1)  DO L 343 de 14.12.2012, p. 1.

(2)  DO L 93 de 31.3.2006, p. 12. Sustituido por el Reglamento (UE) no 1151/2012.

(3)  Sustituido por el Reglamento (UE) no 1151/2012.

(4)  Con relación al peso total del fruto. Extracción mediante prensa manual.

(5)  Relación mínima azúcar/ácido tal y como se define en el Reglamento (UE) no 543/2011 de la Comisión, de 7 de junio de 2011, por el que se establecen disposiciones de aplicación del Reglamento (CE) no 1234/2007 del Consejo en los sectores de las frutas y hortalizas y de las frutas y hortalizas transformadas.

(6)  Véase la nota a pie de página 3.

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