# Επίσημη Εφημερίδα C 418/2017

| | ISSN 1977-0901 |
| --- | --- |
| Επίσημη Εφημερίδα
  της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 418 |
| | |
| Έκδοση στην ελληνική γλώσσα | Ανακοινώσεις και Πληροφορίες | 60ό έτος7 Δεκεμβρίου 2017 |

ISSN 1977-0901

Επίσημη Εφημερίδα

της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 418

Έκδοση στην ελληνική γλώσσα

Ανακοινώσεις και Πληροφορίες

60ό έτος7 Δεκεμβρίου 2017

---

| Ανακοίνωση αριθ | Περιεχόμενα | Σελίδα |
| --- | --- | --- |
| | II   Ανακοινώσεις |
| | ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΛΟΙΠΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ |
| | Ευρωπαϊκή Επιτροπή |
| 2017/C 418/01 | Μη διατύπωση αντιρρήσεων σε κοινοποιηθείσα συγκέντρωση (Υπόθεση M.8618 — OMV / Verbund / Smatrics / E-Mobility Provider) (
  1
  ) | 1 |

Ανακοίνωση αριθ

Περιεχόμενα

Σελίδα

II   Ανακοινώσεις

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΛΟΙΠΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

Ευρωπαϊκή Επιτροπή

2017/C 418/01

Μη διατύπωση αντιρρήσεων σε κοινοποιηθείσα συγκέντρωση (Υπόθεση M.8618 — OMV / Verbund / Smatrics / E-Mobility Provider) (
  1
  )

1

1

---

| | IV   Πληροφορίες |
| --- | --- |
| | ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΕΡΧΟΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΘΕΣΜΙΚΑ ΚΑΙ ΛΟΙΠΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ |
| | Συμβούλιο |
| 2017/C 418/02 | Συμπεράσματα του Συμβουλίου σχετικά με τις έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους | 2 |
| | Ευρωπαϊκή Επιτροπή |
| 2017/C 418/03 | Ισοτιμίες του ευρώ | 6 |
| | Ελεγκτικό Συνέδριο |
| 2017/C 418/04 | Eιδική έκθεση αριθ. 19/2017 — Διαδικασίες εισαγωγής: οι αδυναμίες του νομικού πλαισίου και η αναποτελεσματική εφαρμογή έχουν αντίκτυπο στα οικονομικά συμφέροντα της ΕΕ | 7 |

IV   Πληροφορίες

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΕΡΧΟΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΘΕΣΜΙΚΑ ΚΑΙ ΛΟΙΠΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

Συμβούλιο

2017/C 418/02

Συμπεράσματα του Συμβουλίου σχετικά με τις έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους

2

Ευρωπαϊκή Επιτροπή

2017/C 418/03

Ισοτιμίες του ευρώ

6

Ελεγκτικό Συνέδριο

2017/C 418/04

Eιδική έκθεση αριθ. 19/2017 — Διαδικασίες εισαγωγής: οι αδυναμίες του νομικού πλαισίου και η αναποτελεσματική εφαρμογή έχουν αντίκτυπο στα οικονομικά συμφέροντα της ΕΕ

7

---

| | V   Γνωστοποιήσεις |
| --- | --- |
| | ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ |
| | Ευρωπαϊκή Υπηρεσία Επιλογής Προσωπικού (EPSO) |
| 2017/C 418/05 | Προκήρυξη γενικών διαγωνισμών | 8 |

V   Γνωστοποιήσεις

ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ

Ευρωπαϊκή Υπηρεσία Επιλογής Προσωπικού (EPSO)

2017/C 418/05

Προκήρυξη γενικών διαγωνισμών

8

---

| | |
| --- | --- |
| | (1)   Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ |

---

(1)   Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ

1

| EL | |
| --- | --- |

EL

---

II Ανακοινώσεις

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΛΟΙΠΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

Ευρωπαϊκή Επιτροπή

| 7.12.2017 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 418/1 |
| --- | --- | --- | --- |

7.12.2017

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 418/1

---

Μη διατύπωση αντιρρήσεων σε κοινοποιηθείσα συγκέντρωση

(Υπόθεση M.8618 — OMV / Verbund / Smatrics / E-Mobility Provider)

(Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ)

(2017/C 418/01)

Στις 30 Νοεμβρίου 2017 η Επιτροπή αποφάσισε να μη διατυπώσει αντιρρήσεις σχετικά με την ανωτέρω κοινοποιηθείσα συγκέντρωση και να τη χαρακτηρίσει συμβιβάσιμη με την εσωτερική αγορά. Η απόφαση αυτή βασίζεται στο άρθρο 6 παράγραφος 1 στοιχείο β) του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 139/2004 του Συμβουλίου (1). Το πλήρες κείμενο της απόφασης διατίθεται μόνο στα γερμανικά και θα δημοσιοποιηθεί χωρίς τα επιχειρηματικά απόρρητα στοιχεία τα οποία ενδέχεται να περιέχει. Θα διατίθεται:

| — | από τη σχετική με τις συγκεντρώσεις ενότητα του δικτυακού τόπου της Επιτροπής για τον ανταγωνισμό (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). O δικτυακός αυτός τόπος παρέχει διάφορα μέσα που βοηθούν στον εντοπισμό μεμονωμένων αποφάσεων για συγκεντρώσεις, όπως ευρετήρια επιχειρήσεων, αριθμών υποθέσεων και ημερομηνιών καθώςκαι τομεακά ευρετήρια, |
| --- | --- |

—

από τη σχετική με τις συγκεντρώσεις ενότητα του δικτυακού τόπου της Επιτροπής για τον ανταγωνισμό (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). O δικτυακός αυτός τόπος παρέχει διάφορα μέσα που βοηθούν στον εντοπισμό μεμονωμένων αποφάσεων για συγκεντρώσεις, όπως ευρετήρια επιχειρήσεων, αριθμών υποθέσεων και ημερομηνιών καθώςκαι τομεακά ευρετήρια,

| — | σε ηλεκτρονική μορφή στον δικτυακό τόπο EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/homepage.html?locale=el) με αριθμό εγγράφου 32017M8618. Ο δικτυακός τόπος EUR-Lex αποτελεί την επιγραμμική πρόσβαση στην ευρωπαϊκή νομοθεσία. |
| --- | --- |

—

σε ηλεκτρονική μορφή στον δικτυακό τόπο EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/homepage.html?locale=el) με αριθμό εγγράφου 32017M8618. Ο δικτυακός τόπος EUR-Lex αποτελεί την επιγραμμική πρόσβαση στην ευρωπαϊκή νομοθεσία.

---

(1)  ΕΕ L 24 της 29.1.2004, σ. 1.

---

IV Πληροφορίες

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΕΡΧΟΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΘΕΣΜΙΚΑ ΚΑΙ ΛΟΙΠΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

Συμβούλιο

| 7.12.2017 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 418/2 |
| --- | --- | --- | --- |

7.12.2017

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 418/2

---

Συμπεράσματα του Συμβουλίου σχετικά με τις έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους

(2017/C 418/02)

ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

ΣΗΜΕΙΩΝΕΙ:

| 1. | Το πολιτικό υπόβαθρο του ζητήματος, όπως εκτίθεται στο παράρτημα των παρόντων συμπερασμάτων. |
| --- | --- |

1.

Το πολιτικό υπόβαθρο του ζητήματος, όπως εκτίθεται στο παράρτημα των παρόντων συμπερασμάτων.

| 2. | Το τρέχον πρόγραμμα εργασιών της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τη νεολαία για την περίοδο 2016-2018 που συμβάλλει στην αντιμετώπιση των προκλήσεων και στην ανάδειξη των ευκαιριών της ψηφιακής εποχής για την πολιτική για τη νεολαία, τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους και τους νέους. |
| --- | --- |

2.

Το τρέχον πρόγραμμα εργασιών της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τη νεολαία για την περίοδο 2016-2018 που συμβάλλει στην αντιμετώπιση των προκλήσεων και στην ανάδειξη των ευκαιριών της ψηφιακής εποχής για την πολιτική για τη νεολαία, τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους και τους νέους.

| 3. | Οι συστάσεις πολιτικής από την ομάδα εμπειρογνωμόνων «Κίνδυνοι, ευκαιρίες και αντίκτυπος της μετάβασης στην ψηφιακή τεχνολογία για τη νεολαία, τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους και την πολιτική για τη νεολαία». |
| --- | --- |

3.

Οι συστάσεις πολιτικής από την ομάδα εμπειρογνωμόνων «Κίνδυνοι, ευκαιρίες και αντίκτυπος της μετάβασης στην ψηφιακή τεχνολογία για τη νεολαία, τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους και την πολιτική για τη νεολαία».

ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΟΤΙ:

| 4. | Τα ψηφιακά μέσα και οι τεχνολογίες αποτελούν όλο και μεγαλύτερο κομμάτι της καθημερινής ζωής και βασικό πυλώνα για την καινοτομία και την ανάπτυξη στην κοινωνία. Είναι προφανές ότι οι νέοι αποτελούν καταλυτικό παράγοντα για την κοινωνική αλλαγή και αυτό οφείλεται, μεταξύ άλλων, στην ενεργό ενασχόλησή τους με τα ψηφιακά μέσα και τις τεχνολογίες. |
| --- | --- |

4.

Τα ψηφιακά μέσα και οι τεχνολογίες αποτελούν όλο και μεγαλύτερο κομμάτι της καθημερινής ζωής και βασικό πυλώνα για την καινοτομία και την ανάπτυξη στην κοινωνία. Είναι προφανές ότι οι νέοι αποτελούν καταλυτικό παράγοντα για την κοινωνική αλλαγή και αυτό οφείλεται, μεταξύ άλλων, στην ενεργό ενασχόλησή τους με τα ψηφιακά μέσα και τις τεχνολογίες.

| 5. | Οι τεχνολογικές εξελίξεις προσφέρουν μεγάλες δυνατότητες για τη χειραφέτηση των νέων μέσω της πρόσβασης σε πληροφορίες και της δημιουργίας ευκαιριών για ενίσχυση των προσωπικών τους ικανοτήτων και δεξιοτήτων καθώς, επίσης, και μέσω της δημιουργίας ευκαιριών για διασύνδεση και διάδραση με άλλους, για έκφραση απόψεων, για δημιουργικότητα, για άσκηση των ατομικών δικαιωμάτων και για ενεργό συμμετοχή στα κοινά. |
| --- | --- |

5.

Οι τεχνολογικές εξελίξεις προσφέρουν μεγάλες δυνατότητες για τη χειραφέτηση των νέων μέσω της πρόσβασης σε πληροφορίες και της δημιουργίας ευκαιριών για ενίσχυση των προσωπικών τους ικανοτήτων και δεξιοτήτων καθώς, επίσης, και μέσω της δημιουργίας ευκαιριών για διασύνδεση και διάδραση με άλλους, για έκφραση απόψεων, για δημιουργικότητα, για άσκηση των ατομικών δικαιωμάτων και για ενεργό συμμετοχή στα κοινά.

| 6. | Η καλύτερη ενσωμάτωση των τεχνολογικών εξελίξεων κατά τη στήριξη της νεολαίας είναι, επίσης, σημαντική για την προοπτική της μελλοντικής αγοράς εργασίας και τις προοπτικές σταδιοδρομίας των νέων. |
| --- | --- |

6.

Η καλύτερη ενσωμάτωση των τεχνολογικών εξελίξεων κατά τη στήριξη της νεολαίας είναι, επίσης, σημαντική για την προοπτική της μελλοντικής αγοράς εργασίας και τις προοπτικές σταδιοδρομίας των νέων.

| 7. | Η ανάπτυξη των τεχνολογιών καθιστά εφικτές τις έξυπνες λύσεις και τις πλούσιες σε δεδομένα αναλύσεις και εισάγει την καινοτομία στις μεθόδους και στις προσεγγίσεις των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, υποστηρίζοντας κατ' αυτόν τον τρόπο το σχεδιασμό, την υλοποίηση, την αξιολόγηση, την προβολή και τη διαφάνεια των εν λόγω δραστηριοτήτων και της πολιτικής για τη νεολαία. |
| --- | --- |

7.

Η ανάπτυξη των τεχνολογιών καθιστά εφικτές τις έξυπνες λύσεις και τις πλούσιες σε δεδομένα αναλύσεις και εισάγει την καινοτομία στις μεθόδους και στις προσεγγίσεις των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, υποστηρίζοντας κατ' αυτόν τον τρόπο το σχεδιασμό, την υλοποίηση, την αξιολόγηση, την προβολή και τη διαφάνεια των εν λόγω δραστηριοτήτων και της πολιτικής για τη νεολαία.

| 8. | Η αξιοποίηση της θετικής δυναμικής των ψηφιακών μέσων και τεχνολογιών εξαρτάται από ορισμένες προϋποθέσεις και ικανότητες. Για παράδειγμα, η περιορισμένη πρόσβαση σε τεχνολογίες, σε ψηφιακό περιβάλλον και σε αντίστοιχη στήριξη και κατάρτιση βαθαίνει ακόμη περισσότερο το ψηφιακό χάσμα στην κοινωνία. Ως προς τις ικανότητες, οι στοιχειώδεις γνώσεις σχετικά με πληροφορίες και δεδομένα, η επικοινωνία και η συνεργασία, η δημιουργία ψηφιακού περιεχομένου, η ασφάλεια και η επίλυση προβλημάτων σε ψηφιακό περιβάλλον είναι σημαντικές για τους νέους και όσους εργάζονται με νέους. |
| --- | --- |

8.

Η αξιοποίηση της θετικής δυναμικής των ψηφιακών μέσων και τεχνολογιών εξαρτάται από ορισμένες προϋποθέσεις και ικανότητες. Για παράδειγμα, η περιορισμένη πρόσβαση σε τεχνολογίες, σε ψηφιακό περιβάλλον και σε αντίστοιχη στήριξη και κατάρτιση βαθαίνει ακόμη περισσότερο το ψηφιακό χάσμα στην κοινωνία. Ως προς τις ικανότητες, οι στοιχειώδεις γνώσεις σχετικά με πληροφορίες και δεδομένα, η επικοινωνία και η συνεργασία, η δημιουργία ψηφιακού περιεχομένου, η ασφάλεια και η επίλυση προβλημάτων σε ψηφιακό περιβάλλον είναι σημαντικές για τους νέους και όσους εργάζονται με νέους.

| 9. | Οι έξυπνες, στοιχειοθετημένες και καλά στοχοθετημένες δράσεις είναι σημαντικές για την ανάπτυξη σχετικών ικανοτήτων και ασφαλών εργαλείων με στόχο την πρόληψη και διαχείριση των κινδύνων της ψηφιακής εποχής, όπως είναι οι αρνητικές συνέπειες της υπερβολικής έκθεσης στην οθόνη, ο εθισμός στο διαδίκτυο, ο διαδικτυακός εκφοβισμός, η αποστολή μηνυμάτων σεξουαλικού περιεχομένου, η διάδοση ψευδών ειδήσεων, η προπαγάνδα, η ρητορική μίσους, η διαδικτυακή βία και η βίαιη ριζοσπαστικοποίηση, οι απειλές κατά της ιδιωτικής ζωής, συμπεριλαμβανομένης της μη εξουσιοδοτημένης χρήση και κατάχρησης δεδομένων, και άλλες μορφές δυνητικής βλάβης. Οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους και οι πολιτικές για τη νεολαία μπορούν να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στην ευαισθητοποίηση και την ενίσχυση των ικανοτήτων των νέων, ιδιαίτερα εκείνων με τις λιγότερες ευκαιρίες, των οικογένειών τους, των εργαζόμενων στον τομέα της νεολαίας, των στελεχών της νεολαίας και άλλων ενδιαφερόμενων φορέων υποστήριξης των νέων. |
| --- | --- |

9.

Οι έξυπνες, στοιχειοθετημένες και καλά στοχοθετημένες δράσεις είναι σημαντικές για την ανάπτυξη σχετικών ικανοτήτων και ασφαλών εργαλείων με στόχο την πρόληψη και διαχείριση των κινδύνων της ψηφιακής εποχής, όπως είναι οι αρνητικές συνέπειες της υπερβολικής έκθεσης στην οθόνη, ο εθισμός στο διαδίκτυο, ο διαδικτυακός εκφοβισμός, η αποστολή μηνυμάτων σεξουαλικού περιεχομένου, η διάδοση ψευδών ειδήσεων, η προπαγάνδα, η ρητορική μίσους, η διαδικτυακή βία και η βίαιη ριζοσπαστικοποίηση, οι απειλές κατά της ιδιωτικής ζωής, συμπεριλαμβανομένης της μη εξουσιοδοτημένης χρήση και κατάχρησης δεδομένων, και άλλες μορφές δυνητικής βλάβης. Οι κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους και οι πολιτικές για τη νεολαία μπορούν να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στην ευαισθητοποίηση και την ενίσχυση των ικανοτήτων των νέων, ιδιαίτερα εκείνων με τις λιγότερες ευκαιρίες, των οικογένειών τους, των εργαζόμενων στον τομέα της νεολαίας, των στελεχών της νεολαίας και άλλων ενδιαφερόμενων φορέων υποστήριξης των νέων.

| 10. | Η ψηφιακή εποχή συνεπάγεται ένα περίπλοκο σύνολο διαφόρων προκλήσεων και ευκαιριών. Αποτελεί κοινωνικό φαινόμενο που εξακολουθεί να χρειάζεται την εξεύρεση και την ανάπτυξη κατάλληλων απαντήσεων. Προκειμένου να εξασφαλιστεί στήριξη και προστιθέμενη αξία στις δραστηριότητες στον τομέα των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους στα κράτη μέλη, από το τοπικό έως το εθνικό επίπεδο, η συνεργασία στον τομέα της νεολαίας στην Ευρωπαϊκή Ένωση και ιδίως η ανταλλαγή βέλτιστων πρακτικών είναι σημαντικές. |
| --- | --- |

10.

Η ψηφιακή εποχή συνεπάγεται ένα περίπλοκο σύνολο διαφόρων προκλήσεων και ευκαιριών. Αποτελεί κοινωνικό φαινόμενο που εξακολουθεί να χρειάζεται την εξεύρεση και την ανάπτυξη κατάλληλων απαντήσεων. Προκειμένου να εξασφαλιστεί στήριξη και προστιθέμενη αξία στις δραστηριότητες στον τομέα των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους στα κράτη μέλη, από το τοπικό έως το εθνικό επίπεδο, η συνεργασία στον τομέα της νεολαίας στην Ευρωπαϊκή Ένωση και ιδίως η ανταλλαγή βέλτιστων πρακτικών είναι σημαντικές.

ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΟ:

| 11. | Τις «έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους» ως την καινοτόμο ανάπτυξη των κονωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, συμπεριλαμβανομένων της ψηφιακής πρακτικής των εν λόγω δραστηριοτήτων (1) καθώς και σκέλους έρευνας, ποιότητας και πολιτικής. |
| --- | --- |

11.

Τις «έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους» ως την καινοτόμο ανάπτυξη των κονωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους, συμπεριλαμβανομένων της ψηφιακής πρακτικής των εν λόγω δραστηριοτήτων (1) καθώς και σκέλους έρευνας, ποιότητας και πολιτικής.

ΥΠΟΓΡΑΜΜΙΖΕΙ ΟΤΙ:

| 12. | Οι έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους έχουν ως στόχο τη διερεύνηση της αλληλεπίδρασης των νέων και των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους με τα ψηφιακά μέσα και τις τεχνολογίες προκείμενου να αξιοποιούνται οι θετικές ευκαιρίες που δημιουργούν οι εν λόγω αλληλεπιδράσεις. |
| --- | --- |

12.

Οι έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους έχουν ως στόχο τη διερεύνηση της αλληλεπίδρασης των νέων και των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους με τα ψηφιακά μέσα και τις τεχνολογίες προκείμενου να αξιοποιούνται οι θετικές ευκαιρίες που δημιουργούν οι εν λόγω αλληλεπιδράσεις.

| 13. | Οι έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους βασίζονται στην ηθική, τις υπάρχουσες αρχές, τη γνώση, τις πρακτικές, τις μεθόδους και άλλα στοιχεία των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους και αξιοποιούν το πλήρες δυναμικό των τεχνολογικών εξελίξεων στην ψηφιακή κοινωνία. |
| --- | --- |

13.

Οι έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους βασίζονται στην ηθική, τις υπάρχουσες αρχές, τη γνώση, τις πρακτικές, τις μεθόδους και άλλα στοιχεία των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους και αξιοποιούν το πλήρες δυναμικό των τεχνολογικών εξελίξεων στην ψηφιακή κοινωνία.

| 14. | Οι έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους χρησιμοποιούν και αναδεικνύουν τα ψηφιακά μέσα και τις τεχνολογίες προκειμένου:






  α) | να αυξήσουν τις ευκαιρίες για όλους τους νέους για πρόσβαση σε πληροφορίες και σε κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες, συμμετοχή, μη τυπική και άτυπη μάθηση, με την ουσιαστική αξιοποίηση νέων πεδίων και μορφών στον τομέα των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους· |
| --- | --- | --- |

14.

Οι έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους χρησιμοποιούν και αναδεικνύουν τα ψηφιακά μέσα και τις τεχνολογίες προκειμένου:

α)

να αυξήσουν τις ευκαιρίες για όλους τους νέους για πρόσβαση σε πληροφορίες και σε κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες, συμμετοχή, μη τυπική και άτυπη μάθηση, με την ουσιαστική αξιοποίηση νέων πεδίων και μορφών στον τομέα των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους·

| β) | να ενισχύσουν το κίνητρο και την απόκτηση ικανοτήτων και δεξιοτήτων των εργαζόμενων στον τομέα της νεολαίας και των στελεχών της νεολαίας, ώστε αυτοί να μπορούν να αναπτύσσουν και να υλοποιούν έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους· |
| --- | --- |

β)

να ενισχύσουν το κίνητρο και την απόκτηση ικανοτήτων και δεξιοτήτων των εργαζόμενων στον τομέα της νεολαίας και των στελεχών της νεολαίας, ώστε αυτοί να μπορούν να αναπτύσσουν και να υλοποιούν έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους·

| γ) | να συμβάλουν στην καλύτερη κατανόηση των νέων και των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους και να υποστηρίξουν την ποιότητα των εν λόγω δραστηριοτήτων και της πολιτικής για τη νεολαία μέσω της αποδοτικότερης χρήσης των εξελίξεων που βασίζονται στα δεδομένα και των τεχνολογιών για την ανάλυση των δεδομένων. |
| --- | --- |

γ)

να συμβάλουν στην καλύτερη κατανόηση των νέων και των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους και να υποστηρίξουν την ποιότητα των εν λόγω δραστηριοτήτων και της πολιτικής για τη νεολαία μέσω της αποδοτικότερης χρήσης των εξελίξεων που βασίζονται στα δεδομένα και των τεχνολογιών για την ανάλυση των δεδομένων.

| 15. | Οι έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους βασίζονται στις ανάγκες των νέων, των εργαζόμενων στον τομέα της νεολαίας, των στελεχών της νεολαίας και λοιπών φορέων που υποστηρίζουν τους νέους. Λαμβάνουν, επίσης, υπόψη το ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο, συμπεριλαμβανομένων της παγκοσμιοποίησης, της δικτύωσης, των ηλεκτρονικών λύσεων κ.λπ., με την παροχή ευκαιριών για πειραματισμό, προβληματισμό και άντληση διδαγμάτων από τις εμπειρίες αυτές. |
| --- | --- |

15.

Οι έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους βασίζονται στις ανάγκες των νέων, των εργαζόμενων στον τομέα της νεολαίας, των στελεχών της νεολαίας και λοιπών φορέων που υποστηρίζουν τους νέους. Λαμβάνουν, επίσης, υπόψη το ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο, συμπεριλαμβανομένων της παγκοσμιοποίησης, της δικτύωσης, των ηλεκτρονικών λύσεων κ.λπ., με την παροχή ευκαιριών για πειραματισμό, προβληματισμό και άντληση διδαγμάτων από τις εμπειρίες αυτές.

| 16. | Η ανάπτυξη έξυπνων κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους θα πρέπει να βασίζεται στην ενεργό συμμετοχή των ίδιων των νέων, δίνοντάς τους τη δυνατότητα να εμπλουτίσουν με τον καλύτερο τρόπο τις ήδη υφιστάμενες ψηφιακές ικανότητές τους καθώς και να αναπτύξουν καινούργιες, απολαμβάνοντας παράλληλα τη στήριξη άλλων νέων. |
| --- | --- |

16.

Η ανάπτυξη έξυπνων κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους θα πρέπει να βασίζεται στην ενεργό συμμετοχή των ίδιων των νέων, δίνοντάς τους τη δυνατότητα να εμπλουτίσουν με τον καλύτερο τρόπο τις ήδη υφιστάμενες ψηφιακές ικανότητές τους καθώς και να αναπτύξουν καινούργιες, απολαμβάνοντας παράλληλα τη στήριξη άλλων νέων.

| 17. | Οι έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους έχουν ως γνώμονα το σεβασμό της ιδιωτικότητας και της ασφάλειας όλων των νέων και την προάσπιση των δικαιωμάτων τους. |
| --- | --- |

17.

Οι έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους έχουν ως γνώμονα το σεβασμό της ιδιωτικότητας και της ασφάλειας όλων των νέων και την προάσπιση των δικαιωμάτων τους.

ΚΑΛΕΙ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΜΕΛΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ, ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΩΝ ΤΟΥΣ:

| 18. | Να δημιουργήσουν τις συνθήκες για έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους, όπου και όπως κρίνεται απαραίτητο, και ειδικότερα, μεταξύ άλλων:






  α) | να αναπτύξουν και να υλοποιήσουν έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δράσεις για νέους στο πλαίσιο των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους και στους στόχους και στα στρατηγικά και χρηματοπιστωτικά μέσα της πολιτικής για τη νεολαία· |
| --- | --- | --- |

18.

Να δημιουργήσουν τις συνθήκες για έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους, όπου και όπως κρίνεται απαραίτητο, και ειδικότερα, μεταξύ άλλων:

α)

να αναπτύξουν και να υλοποιήσουν έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δράσεις για νέους στο πλαίσιο των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους και στους στόχους και στα στρατηγικά και χρηματοπιστωτικά μέσα της πολιτικής για τη νεολαία·

| β) | να χαρτογραφήσουν και να αντιμετωπίσουν το ψηφιακό χάσμα και της ανισότητες στην πρόσβαση σε τεχνολογικές εξελίξεις από την πλευρά των νέων, ιδίως εκείνων με λιγότερες ευκαιρίες, των εργαζόμενων στον τομέα της νεολαίας, των στελεχών της νεολαίας και λοιπών φορέων που υποστηρίζουν τους νέους· |
| --- | --- |

β)

να χαρτογραφήσουν και να αντιμετωπίσουν το ψηφιακό χάσμα και της ανισότητες στην πρόσβαση σε τεχνολογικές εξελίξεις από την πλευρά των νέων, ιδίως εκείνων με λιγότερες ευκαιρίες, των εργαζόμενων στον τομέα της νεολαίας, των στελεχών της νεολαίας και λοιπών φορέων που υποστηρίζουν τους νέους·

| γ) | να στηρίξουν την ανάπτυξη των σχετικών με τις έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους ικανοτήτων των νέων, των εργαζόμενων στον τομέα της νεολαίας, των στελεχών της νεολαίας και λοιπών φορέων που υποστηρίζουν τους νέους, μεταξύ άλλων:






  — | σε ζητήματα όπως οι στοιχειώδεις γνώσεις σχετικά με πληροφορίες και δεδομένα, η επικοινωνία και η συνεργασία με ψηφιακά μέσα και τεχνολογίες, η ασφάλεια στο ψηφιακό περιβάλλον κ.λπ., |
| --- | --- | --- |

γ)

να στηρίξουν την ανάπτυξη των σχετικών με τις έξυπνες κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για νέους ικανοτήτων των νέων, των εργαζόμενων στον τομέα της νεολαίας, των στελεχών της νεολαίας και λοιπών φορέων που υποστηρίζουν τους νέους, μεταξύ άλλων:

—

σε ζητήματα όπως οι στοιχειώδεις γνώσεις σχετικά με πληροφορίες και δεδομένα, η επικοινωνία και η συνεργασία με ψηφιακά μέσα και τεχνολογίες, η ασφάλεια στο ψηφιακό περιβάλλον κ.λπ.,

| — | μέσω ποικίλων προσεγγίσεων διδασκαλίας και μάθησης σε όλες τις πιθανές μορφές και τα πιθανά επίπεδα, για παράδειγμα με την ενσωμάτωση έξυπνων κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους σε σχετικά προγράμματα κατάρτισης, σε επαγγελματικά πρότυπα και κατευθυντήριες γραμμές σχετικά με τις εν λόγω δραστηριότητες κ.λπ.· |
| --- | --- |

—

μέσω ποικίλων προσεγγίσεων διδασκαλίας και μάθησης σε όλες τις πιθανές μορφές και τα πιθανά επίπεδα, για παράδειγμα με την ενσωμάτωση έξυπνων κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους σε σχετικά προγράμματα κατάρτισης, σε επαγγελματικά πρότυπα και κατευθυντήριες γραμμές σχετικά με τις εν λόγω δραστηριότητες κ.λπ.·

| δ) | να ανταλλάξουν παραδείγματα βέλτιστων πρακτικών όσον αφορά τη χρήση ψηφιακών μέσων και τεχνολογιών. |
| --- | --- |

δ)

να ανταλλάξουν παραδείγματα βέλτιστων πρακτικών όσον αφορά τη χρήση ψηφιακών μέσων και τεχνολογιών.

| 19. | να αναπτύξουν ψηφιακές υποδομές με στόχο την ενίσχυση της συνδεσιμότητας και των διατομεακών συμπράξεων, μεταξύ άλλων στον τομέα της εκπαίδευσης, της καινοτομίας, της έρευνας, της ανάπτυξης, των νεοσύστατων επιχειρήσεων και του επιχειρηματικού τομέα γενικά. Στο πλαίσιο αυτό, θα πρέπει να επιδιωχθεί η επίτευξη συνεργειών με τη στρατηγική για την ενιαία ψηφιακή αγορά, τις στρατηγικές έρευνας και καινοτομίας για έξυπνη εξειδίκευση, τις υφιστάμενες δομές, τις δημόσιες και ιδιωτικές υπηρεσίες και προγράμματα, όπως το Erasmus+ και το «Ορίζοντας 2020». |
| --- | --- |

19.

να αναπτύξουν ψηφιακές υποδομές με στόχο την ενίσχυση της συνδεσιμότητας και των διατομεακών συμπράξεων, μεταξύ άλλων στον τομέα της εκπαίδευσης, της καινοτομίας, της έρευνας, της ανάπτυξης, των νεοσύστατων επιχειρήσεων και του επιχειρηματικού τομέα γενικά. Στο πλαίσιο αυτό, θα πρέπει να επιδιωχθεί η επίτευξη συνεργειών με τη στρατηγική για την ενιαία ψηφιακή αγορά, τις στρατηγικές έρευνας και καινοτομίας για έξυπνη εξειδίκευση, τις υφιστάμενες δομές, τις δημόσιες και ιδιωτικές υπηρεσίες και προγράμματα, όπως το Erasmus+ και το «Ορίζοντας 2020».

| 20. | Να συνεχίσουν τη συνεργασία ώστε να εξασφαλιστεί η εφαρμογή των παρόντων συμπερασμάτων στο πλαίσιο των διεξαγομένων εργασιών όσον αφορά τις στρατηγικές προοπτικές της ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της νεολαίας για την περίοδο μετά το 2018. |
| --- | --- |

20.

Να συνεχίσουν τη συνεργασία ώστε να εξασφαλιστεί η εφαρμογή των παρόντων συμπερασμάτων στο πλαίσιο των διεξαγομένων εργασιών όσον αφορά τις στρατηγικές προοπτικές της ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της νεολαίας για την περίοδο μετά το 2018.

| 21. | Να διοργανώσουν διεθνή εκδήλωση για την περαιτέρω διερεύνηση των προοπτικών των έξυπνων κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους μεταξύ των ενδιαφερόμενων κρατών μελών κατά τα έτη 2017-2018. |
| --- | --- |

21.

Να διοργανώσουν διεθνή εκδήλωση για την περαιτέρω διερεύνηση των προοπτικών των έξυπνων κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους μεταξύ των ενδιαφερόμενων κρατών μελών κατά τα έτη 2017-2018.

---

(1)  Ομάδα εμπειρογνωμόνων «Κίνδυνοι, ευκαιρίες και αντίκτυπος της μετάβασης στην ψηφιακή τεχνολογία για τη νεολαία, τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους και την πολιτική για τη νεολαία»: Οι ψηφιακές κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους συνίστανται στη χρήση ή την ανάδειξη ψηφιακών μέσων και τεχνολογιών στον τομέα των κονωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους. Δεν αποτελούν μέθοδο — οι ψηφιακές κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους μπορούν να περιλαμβάνονται στο πλαίσιο οποιασδήποτε κοινωνικομορφωτικής δραστηριότητας για τους νέους (ανοιχτές δραστηριότητες για τους νέους, πληροφόρηση και συμβουλευτική νέων, λέσχες νέων, αποκεντρωμένες δραστηριότητες κ.λπ.). Οι ψηφιακές κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους έχουν τους ίδιους στόχους με τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους εν γένει και η χρήση ψηφιακών μέσων και τεχνολογιών θα πρέπει πάντα να υποστηρίζει τους στόχους αυτούς. Οι ψηφιακές κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους μπορούν να πραγματοποιούνται τόσο με φυσική παρουσία όσο και σε διαδικτυακό περιβάλλον — ή σε συνδυασμό των δύο. Τα ψηφιακά μέσα και οι τεχνολογίες μπορεί να αποτελούν εργαλείο, δραστηριότητα ή τμήμα του περιεχομένου των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους.

---

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Εγκρίνοντας τα παρόντα συμπεράσματα, το Συμβούλιο υπενθυμίζει ιδίως τα εξής:

| 1. | Ανακοίνωση της Επιτροπής προς το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, το Συμβούλιο, την Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή και την Επιτροπή των Περιφερειών με τίτλο «Στρατηγική για την ψηφιακή ενιαία αγορά της Ευρώπης» (2015) |
| --- | --- |

1.

Ανακοίνωση της Επιτροπής προς το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, το Συμβούλιο, την Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή και την Επιτροπή των Περιφερειών με τίτλο «Στρατηγική για την ψηφιακή ενιαία αγορά της Ευρώπης» (2015)

| 2. | Ανακοίνωση της Επιτροπής προς το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, το Συμβούλιο, την Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή και την Επιτροπή των Περιφερειών με τίτλο: «Νέο θεματολόγιο δεξιοτήτων για την Ευρώπη – Συνεργασία για την ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού, της απασχολησιμότητας και της ανταγωνιστικότητας» (2016) |
| --- | --- |

2.

Ανακοίνωση της Επιτροπής προς το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, το Συμβούλιο, την Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή και την Επιτροπή των Περιφερειών με τίτλο: «Νέο θεματολόγιο δεξιοτήτων για την Ευρώπη – Συνεργασία για την ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού, της απασχολησιμότητας και της ανταγωνιστικότητας» (2016)

| 3. | Ανακοίνωση της Επιτροπής προς το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, το Συμβούλιο, την Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή και την Επιτροπή των Περιφερειών - Διαδίκτυο καλύτερα προσαρμοσμένο στα παιδιά: μια ευρωπαϊκή στρατηγική (2012) |
| --- | --- |

3.

Ανακοίνωση της Επιτροπής προς το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, το Συμβούλιο, την Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή και την Επιτροπή των Περιφερειών - Διαδίκτυο καλύτερα προσαρμοσμένο στα παιδιά: μια ευρωπαϊκή στρατηγική (2012)

| 4. | Συμπεράσματα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνερχομένων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, για την προώθηση νέων προσεγγίσεων στον τομέα των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους με στόχο την ανάδειξη και ανάπτυξη των δυνατοτήτων τους (2016/C 467/03) |
| --- | --- |

4.

Συμπεράσματα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνερχομένων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, για την προώθηση νέων προσεγγίσεων στον τομέα των κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για νέους με στόχο την ανάδειξη και ανάπτυξη των δυνατοτήτων τους (2016/C 467/03)

| 5. | Συμπεράσματα του Συμβουλίου σχετικά με τη μέγιστη δυνατή αξιοποίηση του δυναμικού της πολιτικής για τη νεολαία στην υλοποίηση των στόχων της στρατηγικής «Ευρώπη 2020» (2013/C 224/02) |
| --- | --- |

5.

Συμπεράσματα του Συμβουλίου σχετικά με τη μέγιστη δυνατή αξιοποίηση του δυναμικού της πολιτικής για τη νεολαία στην υλοποίηση των στόχων της στρατηγικής «Ευρώπη 2020» (2013/C 224/02)

| 6. | Συμπεράσματα του Συμβουλίου σχετικά με τις στρατηγικές προοπτικές για ευρωπαϊκή συνεργασία στον τομέα της νεολαίας για την περίοδο μετά το 2018 (8035/17) |
| --- | --- |

6.

Συμπεράσματα του Συμβουλίου σχετικά με τις στρατηγικές προοπτικές για ευρωπαϊκή συνεργασία στον τομέα της νεολαίας για την περίοδο μετά το 2018 (8035/17)

| 7. | Δήλωση σχετικά με την προώθηση της συμμετοχής των πολιτών στα κοινά και των κοινών αξιών της ελευθερίας, της ανεκτικότητας και της απαγόρευσης των διακρίσεων μέσω της εκπαίδευσης (2015). Παρίσι, 17.03 |
| --- | --- |

7.

Δήλωση σχετικά με την προώθηση της συμμετοχής των πολιτών στα κοινά και των κοινών αξιών της ελευθερίας, της ανεκτικότητας και της απαγόρευσης των διακρίσεων μέσω της εκπαίδευσης (2015). Παρίσι, 17.03

| 8. | Δήλωση της 2ας Ευρωπαϊκής Συνέλευσης για τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους με τίτλο «Making a world of difference», 27-30.4.2015, Βρυξέλλες |
| --- | --- |

8.

Δήλωση της 2ας Ευρωπαϊκής Συνέλευσης για τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους με τίτλο «Making a world of difference», 27-30.4.2015, Βρυξέλλες

| 9. | Σύμπραξη ΕΕ - Συμβουλίου της Ευρώπης για τη νεολαία, Συμπόσιο για τη συμμετοχή των νέων στον ψηφιοποιημένο κόσμο, Βουδαπέστη, Ουγγαρία, 14-16 Σεπτεμβρίου 2015, βασικά μηνύματα των συμμετεχόντων |
| --- | --- |

9.

Σύμπραξη ΕΕ - Συμβουλίου της Ευρώπης για τη νεολαία, Συμπόσιο για τη συμμετοχή των νέων στον ψηφιοποιημένο κόσμο, Βουδαπέστη, Ουγγαρία, 14-16 Σεπτεμβρίου 2015, βασικά μηνύματα των συμμετεχόντων

| 10. | EU Kids Online. Πολυεθνικό δίκτυο έρευνας |
| --- | --- |

10.

EU Kids Online. Πολυεθνικό δίκτυο έρευνας

| 11. | Ευρωπαϊκή Επιτροπή (2017). DigComp 2.1: Το ευρωπαϊκό πλαίσιο ψηφιακών ικανοτήτων για τους πολίτες με οκτώ επίπεδα επάρκειας και παραδείγματα χρήσης |
| --- | --- |

11.

Ευρωπαϊκή Επιτροπή (2017). DigComp 2.1: Το ευρωπαϊκό πλαίσιο ψηφιακών ικανοτήτων για τους πολίτες με οκτώ επίπεδα επάρκειας και παραδείγματα χρήσης

| 12. | Ευρωπαϊκή Επιτροπή (2016). Ο «Συνασπισμός για τις ψηφιακές δεξιότητες και τις θέσεις εργασίας» |
| --- | --- |

12.

Ευρωπαϊκή Επιτροπή (2016). Ο «Συνασπισμός για τις ψηφιακές δεξιότητες και τις θέσεις εργασίας»

| 13. | Ευρωπαϊκή Επιτροπή (2017). Έκθεση προόδου για την ψηφιακή Ευρώπη |
| --- | --- |

13.

Ευρωπαϊκή Επιτροπή (2017). Έκθεση προόδου για την ψηφιακή Ευρώπη

| 14. | Ευρωπαϊκή Επιτροπή (2017). Λευκή βίβλος σχετικά με το μέλλον της Ευρώπης. Προβληματισμοί και σενάρια για την ΕΕ των 27 έως το 2025. 1η Μαρτίου 2017. COM (2017)2025 final |
| --- | --- |

14.

Ευρωπαϊκή Επιτροπή (2017). Λευκή βίβλος σχετικά με το μέλλον της Ευρώπης. Προβληματισμοί και σενάρια για την ΕΕ των 27 έως το 2025. 1η Μαρτίου 2017. COM (2017)2025 final

| 15. | Ομάδα εμπειρογνωμόνων «Κίνδυνοι, ευκαιρίες και αντίκτυπος της μετάβασης στην ψηφιακή τεχνολογία για τη νεολαία, τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους και την πολιτική για τη νεολαία» (2017). Εντολή και συστάσεις πολιτικής σχετικά με την ανάπτυξη των ψηφιακών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους |
| --- | --- |

15.

Ομάδα εμπειρογνωμόνων «Κίνδυνοι, ευκαιρίες και αντίκτυπος της μετάβασης στην ψηφιακή τεχνολογία για τη νεολαία, τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους και την πολιτική για τη νεολαία» (2017). Εντολή και συστάσεις πολιτικής σχετικά με την ανάπτυξη των ψηφιακών κοινωνικομορφωτικών δραστηριοτήτων για τους νέους

| 16. | Σύσταση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου σχετικά με τις βασικές ικανότητες για τη διά βίου μάθηση - 2006/962/EC |
| --- | --- |

16.

Σύσταση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου σχετικά με τις βασικές ικανότητες για τη διά βίου μάθηση - 2006/962/EC

| 17. | Ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνερχόμενων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, σχετικά με τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους (2010/C 327/01) |
| --- | --- |

17.

Ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνερχόμενων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, σχετικά με τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους (2010/C 327/01)

| 18. | Ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνερχομένων στα πλαίσια του Συμβουλίου, σχετικά με πρόγραμμα εργασίας της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τη νεολαία κατά τη διετία 2016-2018 (2015/C 417/01) |
| --- | --- |

18.

Ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνερχομένων στα πλαίσια του Συμβουλίου, σχετικά με πρόγραμμα εργασίας της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τη νεολαία κατά τη διετία 2016-2018 (2015/C 417/01)

| 19. | Σύσταση CM/Rec(2017)4 της Επιτροπής υπουργών προς τα κράτη μέλη σχετικά με τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους |
| --- | --- |

19.

Σύσταση CM/Rec(2017)4 της Επιτροπής υπουργών προς τα κράτη μέλη σχετικά με τις κοινωνικομορφωτικές δραστηριότητες για τους νέους

| 20. | Πλατφόρμα έξυπνης εξειδίκευσης (Ευρωπαϊκή Επιτροπή) |
| --- | --- |

20.

Πλατφόρμα έξυπνης εξειδίκευσης (Ευρωπαϊκή Επιτροπή)

---

Ευρωπαϊκή Επιτροπή

| 7.12.2017 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 418/6 |
| --- | --- | --- | --- |

7.12.2017

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 418/6

---

Ισοτιμίες του ευρώ (1)

6 Δεκεμβρίου 2017

(2017/C 418/03)

1 ευρώ =

| | Νομισματική μονάδα | Ισοτιμία |
| --- | --- | --- |
| USD | δολάριο ΗΠΑ | 1,1817 |
| JPY | ιαπωνικό γιεν | 132,52 |
| DKK | δανική κορόνα | 7,4421 |
| GBP | λίρα στερλίνα | 0,88335 |
| SEK | σουηδική κορόνα | 9,9265 |
| CHF | ελβετικό φράγκο | 1,1678 |
| ISK | ισλανδική κορόνα | |
| NOK | νορβηγική κορόνα | 9,7575 |
| BGN | βουλγαρικό λεβ | 1,9558 |
| CZK | τσεχική κορόνα | 25,636 |
| HUF | ουγγρικό φιορίνι | 314,45 |
| PLN | πολωνικό ζλότι | 4,2142 |
| RON | ρουμανικό λέου | 4,6320 |
| TRY | τουρκική λίρα | 4,5489 |
| AUD | δολάριο Αυστραλίας | 1,5565 |
| CAD | δολάριο Καναδά | 1,4963 |
| HKD | δολάριο Χονγκ Κονγκ | 9,2323 |
| NZD | δολάριο Νέας Ζηλανδίας | 1,7141 |
| SGD | δολάριο Σιγκαπούρης | 1,5925 |
| KRW | ουόν Νότιας Κορέας | 1 291,50 |
| ZAR | νοτιοαφρικανικό ραντ | 15,9847 |
| CNY | κινεζικό ρενμινπί γιουάν | 7,8169 |
| HRK | κροατική κούνα | 7,5463 |
| IDR | ρουπία Ινδονησίας | 16 007,31 |
| MYR | μαλαισιανό ρινγκίτ | 4,8160 |
| PHP | πέσο Φιλιππινών | 59,891 |
| RUB | ρωσικό ρούβλι | 69,7909 |
| THB | ταϊλανδικό μπατ | 38,559 |
| BRL | ρεάλ Βραζιλίας | 3,8193 |
| MXN | πέσο Μεξικού | 22,2030 |
| INR | ινδική ρουπία | 76,2430 |

Νομισματική μονάδα

Ισοτιμία

USD

δολάριο ΗΠΑ

1,1817

JPY

ιαπωνικό γιεν

132,52

DKK

δανική κορόνα

7,4421

GBP

λίρα στερλίνα

0,88335

SEK

σουηδική κορόνα

9,9265

CHF

ελβετικό φράγκο

1,1678

ISK

ισλανδική κορόνα

NOK

νορβηγική κορόνα

9,7575

BGN

βουλγαρικό λεβ

1,9558

CZK

τσεχική κορόνα

25,636

HUF

ουγγρικό φιορίνι

314,45

PLN

πολωνικό ζλότι

4,2142

RON

ρουμανικό λέου

4,6320

TRY

τουρκική λίρα

4,5489

AUD

δολάριο Αυστραλίας

1,5565

CAD

δολάριο Καναδά

1,4963

HKD

δολάριο Χονγκ Κονγκ

9,2323

NZD

δολάριο Νέας Ζηλανδίας

1,7141

SGD

δολάριο Σιγκαπούρης

1,5925

KRW

ουόν Νότιας Κορέας

1 291,50

ZAR

νοτιοαφρικανικό ραντ

15,9847

CNY

κινεζικό ρενμινπί γιουάν

7,8169

HRK

κροατική κούνα

7,5463

IDR

ρουπία Ινδονησίας

16 007,31

MYR

μαλαισιανό ρινγκίτ

4,8160

PHP

πέσο Φιλιππινών

59,891

RUB

ρωσικό ρούβλι

69,7909

THB

ταϊλανδικό μπατ

38,559

BRL

ρεάλ Βραζιλίας

3,8193

MXN

πέσο Μεξικού

22,2030

INR

ινδική ρουπία

76,2430

---

(1)  Πηγή: Ισοτιμίες αναφοράς που δημοσιεύονται από την Ευρωπαϊκή Κεντρική Τράπεζα.

---

Ελεγκτικό Συνέδριο

| 7.12.2017 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 418/7 |
| --- | --- | --- | --- |

7.12.2017

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 418/7

---

Eιδική έκθεση αριθ. 19/2017

«Διαδικασίες εισαγωγής: οι αδυναμίες του νομικού πλαισίου και η αναποτελεσματική εφαρμογή έχουν αντίκτυπο στα οικονομικά συμφέροντα της ΕΕ»

(2017/C 418/04)

Το Ευρωπαϊκό Ελεγκτικό Συνέδριο σας πληροφορεί ότι μόλις δημοσιεύθηκε η ειδική έκθεσή του αριθ. 19/2017 με τίτλο «Διαδικασίες εισαγωγής: οι αδυναμίες του νομικού πλαισίου και η αναποτελεσματική εφαρμογή έχουν αντίκτυπο στα οικονομικά συμφέροντα της ΕΕ».

Η έκθεση είναι διαθέσιμη, είτε για ανάγνωση είτε για τηλεφόρτωση, στον ιστότοπο του Ευρωπαϊκού Ελεγκτικού Συνεδρίου (http://eca.europa.eu).

---

V Γνωστοποιήσεις

ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ

Ευρωπαϊκή Υπηρεσία Επιλογής Προσωπικού (EPSO)

| 7.12.2017 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 418/8 |
| --- | --- | --- | --- |

7.12.2017

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 418/8

---

ΠΡΟΚΉΡΥΞΗ ΓΕΝΙΚΏΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΏΝ

(2017/C 418/05)

Η Ευρωπαϊκή Υπηρεσία Επιλογής Προσωπικού (EPSO) διοργανώνει τους ακόλουθους γενικούς διαγωνισμούς:

| | EPSO/AD/354/17 — ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΣ ΝΟΜΙΚΟΙ (AD 7) ΛΕΤΟΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ (LV) |
| --- | --- |

EPSO/AD/354/17 — ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΣ ΝΟΜΙΚΟΙ (AD 7) ΛΕΤΟΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ (LV)

| | EPSO/AD/355/17 — ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΣ ΝΟΜΙΚΟΙ (AD 7) ΜΑΛΤΕΖΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ (MT) |
| --- | --- |

EPSO/AD/355/17 — ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΣ ΝΟΜΙΚΟΙ (AD 7) ΜΑΛΤΕΖΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ (MT)

Η προκήρυξη του διαγωνισμού δημοσιεύεται σε 24 γλώσσες στην
  Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης C 418 A της 7ης Δεκεμβρίου 2017.

Περισσότερες πληροφορίες δημοσιεύονται στον ιστότοπο της EPSO: https://epso.europa.eu/

---