# Publicatieblad C 316A/11 d

| | ISSN 1725-2474 |
| --- | --- |
| Publicatieblad
  van de Europese Unie | C 316A |
| | |
| Uitgave in de Nederlandse taal | Mededelingen en bekendmakingen | 51e jaargang11 december 2008 |

ISSN 1725-2474

Publicatieblad

van de Europese Unie

C 316A

Uitgave in de Nederlandse taal

Mededelingen en bekendmakingen

51e jaargang11 december 2008

---

| Nummer | Inhoud | Bladzijde |
| --- | --- | --- |
| | V   Bekendmakingen |
| | BESTUURLIJKE PROCEDURES |
| | Commissie |
| 2008/C 316A/01 | Oproep tot het indienen van blijken van belangstelling voor de functie van plaatsvervangend voorzitter van de kamer van beroep van het Europees Agentschap voor chemische stoffen — COM/2008/10147 | 1 |

Nummer

Inhoud

Bladzijde

V   Bekendmakingen

BESTUURLIJKE PROCEDURES

Commissie

2008/C 316A/01

Oproep tot het indienen van blijken van belangstelling voor de functie van plaatsvervangend voorzitter van de kamer van beroep van het Europees Agentschap voor chemische stoffen — COM/2008/10147

1

| NL | |
| --- | --- |

NL

---

V Bekendmakingen

BESTUURLIJKE PROCEDURES

Commissie

| 11.12.2008 | NL EN EN | Publicatieblad van de Europese Unie | CA 316/1 |
| --- | --- | --- | --- |

11.12.2008

NL EN EN

Publicatieblad van de Europese Unie

CA 316/1

---

OPROEP TOT HET INDIENEN VAN BLIJKEN VAN BELANGSTELLING VOOR DE FUNCTIE VAN PLAATSVERVANGEND VOORZITTER VAN DE KAMER VAN BEROEP VAN HET EUROPEES AGENTSCHAP VOOR CHEMISCHE STOFFEN

COM/2008/10147

(2008/C 316 A/01)

1.   Beschrijving van het agentschap

Het Europees Agentschap voor chemische stoffen is opgericht bij Verordening (EG) nr. 1907/2006 van het Europees Parlement en de Raad van 18 december 2006 inzake de registratie en beoordeling van en de autorisatie en beperkingen ten aanzien van chemische stoffen (REACH), tot oprichting van een Europees Agentschap voor chemische stoffen, houdende wijziging van Richtlijn 1999/45/EG en houdende intrekking van Verordening (EEG) nr. 793/93 van de Raad en Verordening (EG) nr. 1488/94 van de Commissie alsmede Richtlijn 76/769/EEG van de Raad en de Richtlijnen 91/155/EEG, 93/67/EEG, 93/105/EG en 2000/21/EG van de Commissie.

Verordening (EG) nr. 1907/2006, die op 1 juni 2007 in werking is getreden, bevat een nieuwe regeling voor chemische stoffen in de Europese Unie. Het krachtens de verordening opgerichte agentschap is verantwoordelijk voor het beheer van de technische, wetenschappelijke en administratieve aspecten van REACH en een samenhangende toepassing ervan. Het geeft de lidstaten en de instellingen van de EU wetenschappelijk en technisch advies over REACH-vraagstukken in verband met chemische stoffen.

Het agentschap is gevestigd in Helsinki, Finland.

2.   De kamer van beroep

In de artikelen 89 tot en met 94 van Verordening (EG) nr. 1907/2006 zijn de relevante bepalingen inzake beroep opgenomen. Artikel 89 voorziet in de oprichting van een kamer van beroep. De kamer beslist over beroepschriften tegen bepaalde afzonderlijke besluiten van het agentschap, zoals omschreven in artikel 91 van bovenvermelde verordening.

De kamer van beroep bestaat uit een voorzitter en twee gewone leden. Zij hebben plaatsvervangers die hen vervangen wanneer zij afwezig zijn. De vereiste kwalificaties van de voorzitter en de leden zijn omschreven in Verordening (EG) nr. 1238/2007 van de Commissie van 23 oktober 2007 tot vaststelling van regels voor de kwalificaties van de leden van de kamer van beroep van het Europees Agentschap voor chemische stoffen. Overeenkomstig deze verordening van de Commissie bestaat de kamer van beroep uit technisch en juridisch gekwalificeerde leden.

De voorzitter en de overige leden van de kamer van beroep zijn onafhankelijk. Bij het nemen van hun besluiten zijn zij niet aan instructies gebonden. Zij vervullen geen andere taken voor het agentschap.

De taken van de voorzitter en de plaatsvervangende voorzitter zijn met name:

| — | onderzoek van en beslissing over beroepschriften, op een onafhankelijke en onpartijdige wijze; |
| --- | --- |

—

onderzoek van en beslissing over beroepschriften, op een onafhankelijke en onpartijdige wijze;

| — | in het kader van de procedure de naleving van rechtsbeginselen en -voorschriften waarborgen; |
| --- | --- |

—

in het kader van de procedure de naleving van rechtsbeginselen en -voorschriften waarborgen;

| — | zorgen voor een doeltreffende en tijdige behandeling van beroepschriften; |
| --- | --- |

—

zorgen voor een doeltreffende en tijdige behandeling van beroepschriften;

| — | de kwaliteit en samenhang van beslissingen van de kamer waarborgen; |
| --- | --- |

—

de kwaliteit en samenhang van beslissingen van de kamer waarborgen;

| — | de organisatie en werkmethoden van de kamer beheren; |
| --- | --- |

—

de organisatie en werkmethoden van de kamer beheren;

| — | zo nodig extra leden en plaatsvervangers bijeenroepen; |
| --- | --- |

—

zo nodig extra leden en plaatsvervangers bijeenroepen;

| — | leden voor extra kamers aanwijzen; |
| --- | --- |

—

leden voor extra kamers aanwijzen;

| — | interne regels vaststellen voor de beroepsprocedures en voor de organisatie van de kamer en van haar werkzaamheden; |
| --- | --- |

—

interne regels vaststellen voor de beroepsprocedures en voor de organisatie van de kamer en van haar werkzaamheden;

| — | praktische procedurele voorschriften voor de partijen vaststellen; |
| --- | --- |

—

praktische procedurele voorschriften voor de partijen vaststellen;

| — | het onderzoek van een beroepschrift aan een van de leden van de kamer of aan zichzelf als rapporteur toewijzen op basis van objectieve criteria; |
| --- | --- |

—

het onderzoek van een beroepschrift aan een van de leden van de kamer of aan zichzelf als rapporteur toewijzen op basis van objectieve criteria;

| — | toezicht houden op de werkzaamheden van extra leden en plaatsvervangers; |
| --- | --- |

—

toezicht houden op de werkzaamheden van extra leden en plaatsvervangers;

| — | beslissen over de ontvankelijkheid van beroepschriften; |
| --- | --- |

—

beslissen over de ontvankelijkheid van beroepschriften;

| — | de kamer en de extra kamers voorzitten; |
| --- | --- |

—

de kamer en de extra kamers voorzitten;

| — | de beroepschriften aan een voorafgaand onderzoek onderwerpen; |
| --- | --- |

—

de beroepschriften aan een voorafgaand onderzoek onderwerpen;

| — | hoorzittingen voorzitten; |
| --- | --- |

—

hoorzittingen voorzitten;

| — | maatregelen tot organisatie van de procedure vaststellen; |
| --- | --- |

—

maatregelen tot organisatie van de procedure vaststellen;

| — | kennisgevingen aan de partijen opstellen; |
| --- | --- |

—

kennisgevingen aan de partijen opstellen;

| — | beslissingen opstellen. |
| --- | --- |

—

beslissingen opstellen.

3.   Geschiktheidscriteria

De kandidaten moeten:

| — | onderdaan zijn van een lidstaat van de Europese Unie (1); |
| --- | --- |

—

onderdaan zijn van een lidstaat van de Europese Unie (1);

| — | blijk geven van een grondige kennis van een van de officiële talen van de Europese Unie (2) en van een voldoende kennis van een andere officiële taal van de Europese Unie, voor zover dit voor de door hen te verrichten werkzaamheden noodzakelijk is. |
| --- | --- |

—

blijk geven van een grondige kennis van een van de officiële talen van de Europese Unie (2) en van een voldoende kennis van een andere officiële taal van de Europese Unie, voor zover dit voor de door hen te verrichten werkzaamheden noodzakelijk is.

De kandidaten moeten op de uiterste datum voor de indiening van sollicitaties voldoen aan de volgende twee formele criteria:

| 1) | a) een volledige universitaire opleiding met een normale duur van vier jaar of meer hebben gevolgd, afgerond met een diploma dat toegang geeft tot postuniversitaire studies; of b) een volledige universitaire opleiding met een normale duur van drie jaar hebben gevolgd, afgerond met een diploma, plus één extra jaar relevante beroepservaring. Indien het universitaire diploma geen rechtendiploma is, moet de kandidaat ook een beroepskwalificatie bezitten op basis waarvan hij gerechtigd is het beroep van advocaat uit te oefenen; |
| --- | --- |

1)

a) een volledige universitaire opleiding met een normale duur van vier jaar of meer hebben gevolgd, afgerond met een diploma dat toegang geeft tot postuniversitaire studies; of b) een volledige universitaire opleiding met een normale duur van drie jaar hebben gevolgd, afgerond met een diploma, plus één extra jaar relevante beroepservaring. Indien het universitaire diploma geen rechtendiploma is, moet de kandidaat ook een beroepskwalificatie bezitten op basis waarvan hij gerechtigd is het beroep van advocaat uit te oefenen;

| 2) | ten minste vijftien jaar beroepservaring op juridisch gebied (na het behalen van het universitaire diploma dan wel het universitaire diploma plus de beroepservaring of de juridische beroepskwalificatie), waarvan minimaal drie jaar op het gebied van het EU-recht en minimaal vijf jaar juridische of soortgelijke beroepservaring bij een internationale en/of nationale rechterlijke instantie en/of een wettelijke beroepsinstantie die vergelijkbaar is met de kamer van beroep. |
| --- | --- |

2)

ten minste vijftien jaar beroepservaring op juridisch gebied (na het behalen van het universitaire diploma dan wel het universitaire diploma plus de beroepservaring of de juridische beroepskwalificatie), waarvan minimaal drie jaar op het gebied van het EU-recht en minimaal vijf jaar juridische of soortgelijke beroepservaring bij een internationale en/of nationale rechterlijke instantie en/of een wettelijke beroepsinstantie die vergelijkbaar is met de kamer van beroep.

Het is wenselijk dat kandidaten minimaal een volledige ambtstermijn van vijf jaar kunnen volmaken vóór zij de pensioengerechtigde leeftijd bereiken, voor tijdelijke functionarissen van de Europese Gemeenschappen de laatste dag van de maand waarin zij 65 jaar worden.

4.   Selectiecriteria

| — | ervaring met wettelijke procedures of met rechtspraktijk inzake wettelijke beroepsprocedures; |
| --- | --- |

—

ervaring met wettelijke procedures of met rechtspraktijk inzake wettelijke beroepsprocedures;

| — | ervaring met het werken in een multiculturele en meertalige omgeving; |
| --- | --- |

—

ervaring met het werken in een multiculturele en meertalige omgeving;

| — | kennis van andere talen van de Gemeenschap (de belangrijkste werktaal van het agentschap is het Engels). |
| --- | --- |

—

kennis van andere talen van de Gemeenschap (de belangrijkste werktaal van het agentschap is het Engels).

5.   Selectieprocedure en arbeidsvoorwaarden

Krachtens Verordening (EG) nr. 1907/2006 neemt de raad van bestuur een besluit over de benoeming van de voorzitter en diens plaatsvervanger op basis van een lijst van gekwalificeerde kandidaten die door de Commissie is goedgekeurd. Deze oproep tot het indienen van blijken van belangstelling heeft ten doel de Commissie de mogelijkheid te bieden de raad van bestuur een lijst van kandidaten voor de functie van plaatsvervangend voorzitter voor te stellen.

De plaatsvervangende voorzitter wordt niet aangesteld als tijdelijk functionaris, maar zal enkel door de kamer van beroep worden opgeroepen om zaken te behandelen als de voorzitter afwezig is. De plaatsvervanger hoeft derhalve zijn huidige beroepsactiviteiten niet te beëindigen, maar deze activiteiten moeten wel verenigbaar zijn met de voorwaarden dat leden van de kamer van beroep onafhankelijk zijn en dat zijn huidige werkgever geen bezwaar heeft tegen zijn functie van plaatsvervangend voorzitter. De salariëring van de plaatsvervangende voorzitter is afhankelijk van de kwalificaties en ervaring van de kandidaat. Momenteel is de vergoeding maximaal 500 EUR per daadwerkelijk gewerkte dag, met een maximum van 5 000 EUR per zaak, plus reiskostenvergoeding en een dagvergoeding voor de kosten van accommodatie en maaltijden.

De plaatsvervangende voorzitter zal melding moeten maken van al zijn/haar belangen die strijdig kunnen zijn met zijn/haar taak bij de kamer van beroep, conform artikel 90, leden 5 en 6, van Verordening (EG) nr. 1907/2006.

De reservelijsten voor deze functies blijven geldig gedurende vijf jaar vanaf het besluit van de raad van bestuur inzake de benoeming van leden.

De werkzaamheden worden uitgevoerd in Helsinki, bij het Europees Agentschap voor chemische stoffen.

6.   Indienen van sollicitaties

Sollicitaties worden alleen in behandeling genomen wanneer daarvoor gebruik is maakt van het bijgaande formulier. Het sollicitatieformulier moet worden ondertekend en samen met een schriftelijke motivering en een curriculum vitae worden toegezonden aan het hieronder vermelde adres. Het curriculum vitae moet bij voorkeur worden opgesteld met gebruikmaking van het gemeenschappelijke model voor een Europees curriculum vitae. Indien een van deze documenten niet in het Engels is opgesteld, moet een Engelse vertaling worden bijgevoegd. Gewaarmerkte afschriften van diploma's, referenties, bewijs van beroepservaring enz., hoeven nu nog niet te worden opgestuurd, maar moeten op verzoek in een later stadium van de procedure worden overgelegd.

De volledige sollicitatie (d.w.z. het sollicitatieformulier, de schriftelijke motivering en het curriculum vitae) moet per aangetekende brief (het poststempel geldt als bewijs) uiterlijk op 14 januari 2009 worden toegezonden aan:

| Europese Commissie |
| --- |
| Directoraat-generaal Ondernemingen en industrie |
| ECHA — KAMER VAN BEROEP |
| Kantoor: BREY 12/106 |
| B-1049 Brussel |
| België |

Europese Commissie

Directoraat-generaal Ondernemingen en industrie

ECHA — KAMER VAN BEROEP

Kantoor: BREY 12/106

B-1049 Brussel

België

of op 14 januari 2009 voor 15.00 uur worden afgeleverd op het volgende adres:

| Europese Commissie |
| --- |
| Directoraat-generaal Ondernemingen en industrie |
| ECHA — KAMER VAN BEROEP |
| Kantoor: BREY 12/106 |
| p/a Centrale post |
| Bourgetlaan 3 |
| B-1140 Brussel |
| België |

Europese Commissie

Directoraat-generaal Ondernemingen en industrie

ECHA — KAMER VAN BEROEP

Kantoor: BREY 12/106

p/a Centrale post

Bourgetlaan 3

B-1140 Brussel

België

Op de buitenkant van de enveloppe moet duidelijk worden vermeld: „CONFIDENTIAL — DO NOT OPEN” (vertrouwelijk — niet openen).

Elektronische sollicitaties worden niet in behandeling genomen.

Indien niet alle bovengenoemde documenten binnen de gestelde termijn worden ingediend, leidt dit automatisch tot de afwijzing van de sollicitatie.

Contactpersoon voor aanvullende informatie:

Sean McLaughlin: tel. (32-2) 295 99 55, e-mail: sean.mclaughlin@ec.europa.eu.

7.   Gelijke kansen

Het agentschap hanteert als orgaan van de Europese Unie een beleid van gelijke kansen en non-discriminatie, overeenkomstig artikel 1 quinquies van het Statuut (3).

8.   Bescherming van persoonsgegevens

De Commissie ziet erop toe dat de persoonsgegevens van de kandidaten worden verwerkt conform Verordening (EG) nr. 45/2001 van het Europees Parlement en de Raad van 18 december 2000 betreffende de bescherming van natuurlijke personen in verband met de verwerking van persoonsgegevens door de communautaire instellingen en organen en betreffende het vrije verkeer van die gegevens. Dit geldt met name voor de vertrouwelijkheid en de beveiliging van dergelijke gegevens (4).

---

(1)  De lidstaten van de Europese Unie zijn: België, Bulgarije, Cyprus, Denemarken, Duitsland, Estland, Finland, Frankrijk, Griekenland, Hongarije, Ierland, Italië, Letland, Litouwen, Luxemburg, Malta, Nederland, Oostenrijk, Polen, Portugal, Roemenië, Slovenië, Slowakije, Spanje, Tsjechië, het Verenigd Koninkrijk en Zweden.

(2)  Bulgaars, Deens, Duits, Engels, Ests, Fins, Frans, Grieks, Hongaars, Iers, Italiaans, Lets, Litouws, Maltees, Nederlands, Pools, Portugees, Roemeens, Sloveens, Slowaaks, Spaans, Tsjechisch en Zweeds.

(3)  PB L 124 van 27.4.2004, blz. 1; zie http://eur-lex.europa.eu/nl/index.htm.

(4)  PB L 8 van 12.1.2001, blz. 1.

---

ANNEX

EUROPEAN LEVELS — SELF-ASSESSMENT GRID

| | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| U
  N
  D
  E
  R
  S
  T
  A
  N
  D
  I
  N
  G | Listening | I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly. | I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements. | I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear. | I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect. | I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort. | I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent. |
| Reading | I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues. | I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters. | I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose. | I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field. | I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works. |
| S
  P
  E
  A
  K
  I
  N
  G | Spoken Interaction | I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics. | I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself. | I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events). | I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views. | I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers. | I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it. |
| Spoken Production | I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know. | I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job. | I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions. | I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options. | I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion. | I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. |
| W
  R
  I
  T
  I
  N
  G | Writing | I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form. | I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something. | I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions. | I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences. | I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind. | I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works. |

A1

A2

B1

B2

C1

C2

U

N

D

E

R

S

T

A

N

D

I

N

G

Listening

I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.

I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.

I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect.

I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort.

I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent.

Reading

I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues.

I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters.

I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.

I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose.

I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field.

I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works.

S

P

E

A

K

I

N

G

Spoken Interaction

I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.

I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself.

I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events).

I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views.

I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.

I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it.

Spoken Production

I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know.

I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job.

I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.

I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.

I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points.

W

R

I

T

I

N

G

Writing

I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form.

I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something.

I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions.

I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences.

I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind.

I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works.

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---