# Europos Sąjungos C 316A/2008

| | ISSN 1725-521X |
| --- | --- |
| Europos Sąjungos
  oficialusis leidinys | C 316A |
| | |
| Leidimas lietuvių kalba | Informacija ir prane_imai | 51 tomas2008m. gruodžio 11d. |

ISSN 1725-521X

Europos Sąjungos

oficialusis leidinys

C 316A

Leidimas lietuvių kalba

Informacija ir prane_imai

51 tomas2008m. gruodžio 11d.

---

| Prane_imo Nr. | Turinys | Puslapis |
| --- | --- | --- |
| | V   Skelbimai |
| | ADMINISTRACINĖS PROCEDŪROS |
| | Komisija |
| 2008/C 316A/01 | Kvietimas dalyvauti konkurse Europos cheminių medžiagų agentūros Apeliacinės komisijos pakaitinio pirmininko pareigoms – COM/2008/10147 | 1 |

Prane_imo Nr.

Turinys

Puslapis

V   Skelbimai

ADMINISTRACINĖS PROCEDŪROS

Komisija

2008/C 316A/01

Kvietimas dalyvauti konkurse Europos cheminių medžiagų agentūros Apeliacinės komisijos pakaitinio pirmininko pareigoms – COM/2008/10147

1

| LT | |
| --- | --- |

LT

---

V Skelbimai

ADMINISTRACINĖS PROCEDŪROS

Komisija

| 11.12.2008 | LT EN EN | Europos Sąjungos oficialusis leidinys | CA 316/1 |
| --- | --- | --- | --- |

11.12.2008

LT EN EN

Europos Sąjungos oficialusis leidinys

CA 316/1

---

KVIETIMAS DALYVAUTI KONKURSE EUROPOS CHEMINIŲ MEDŽIAGŲ AGENTŪROS APELIACINĖS KOMISIJOS PAKAITINIO PIRMININKO PAREIGOMS

COM/2008/10147

(2008/C 316 A/01)

1.   Agentūros aprašymas

Europos cheminių medžiagų agentūra įsteigta 2006 m. gruodžio 18 d. Europos Parlamento ir Tarybos reglamentu (EB) Nr. 1907/2006 dėl cheminių medžiagų registracijos, įvertinimo, autorizacijos ir apribojimų (REACH), įsteigiančiu Europos cheminių medžiagų agentūrą, iš dalies keičiančiu Direktyvą 1999/45/EB bei panaikinančiu Tarybos reglamentą (EEB) Nr. 793/93, Komisijos reglamentą (EB) Nr. 1488/94, Tarybos direktyvą 76/769/EEB ir Komisijos direktyvas 91/155/EEB, 93/67/EEB, 93/105/EB bei 2000/21/EB.

2007 m. birželio 1 d. įsigaliojusiu Reglamentu (EB) Nr. 1907/2006 sukurta nauja Europos Sąjungos cheminių medžiagų reguliavimo sistema. Pagal reglamentą įsteigta agentūra atsakinga už techninių, mokslinių ir administracinių REACH aspektų įgyvendinimą ir užtikrina, kad reglamentas būtų taikomas nuosekliai. Agentūra valstybėms narėms ir ES institucijoms teikia aukščiausios kokybės mokslines ir technines konsultacijas su REACH susijusiais cheminių medžiagų klausimais.

Agentūros buveinė yra Helsinkyje, Suomijoje.

2.   Apeliacinė komisija

Reglamento (EB) Nr. 1907/2006 89–94 straipsniuose nurodytos svarbios apeliacinių skundų teikimo nuostatos. 89 straipsnyje nurodyta Apeliacinės komisijos steigimo tvarka. Kaip nustatyta minėtojo reglamento 91 straipsnyje, komisija nagrinėja apeliacinius skundus dėl atskirų agentūros priimtų sprendimų.

Apeliacinę komisiją sudaro pirmininkas ir du kiti nariai. Jie turi pakaitinius narius, kurie jiems atstovauja, kai patys nariai nedalyvauja. Komisijos pirmininko ir narių kvalifikacijos reikalavimai numatyti 2007 m. spalio 23 d. Komisijos reglamente (EB) Nr. 1238/2007, nustatančiame Europos cheminių medžiagų agentūros Apeliacinės komisijos narių kvalifikacijos taisykles. Pagal šį Komisijos reglamentą Apeliacinę komisiją sudaro techninę ir teisinę kvalifikaciją turintys nariai.

Pirmininkas ir visi kiti Apeliacinės komisijos nariai yra nepriklausomi. Priimdami sprendimus jie neturi būti saistomi jokių nurodymų. Jie negali eiti kitų pareigų agentūroje.

Pagrindinės pirmininko ir pakaitinio pirmininko pareigos:

| — | nepriklausomai ir nešališkai ištirti apeliacinius skundus ir priimti dėl jų sprendimus, |
| --- | --- |

—

nepriklausomai ir nešališkai ištirti apeliacinius skundus ir priimti dėl jų sprendimus,

| — | užtikrinti, kad būtų laikomasi apeliacinės procedūros teisinių principų ir taisyklių, |
| --- | --- |

—

užtikrinti, kad būtų laikomasi apeliacinės procedūros teisinių principų ir taisyklių,

| — | užtikrinti, kad apeliaciniai skundai būtų nagrinėjami veiksmingai ir laiku, |
| --- | --- |

—

užtikrinti, kad apeliaciniai skundai būtų nagrinėjami veiksmingai ir laiku,

| — | užtikrinti komisijos sprendimų kokybę ir nuoseklumą, |
| --- | --- |

—

užtikrinti komisijos sprendimų kokybę ir nuoseklumą,

| — | prižiūrėti komisijos darbo organizavimą ir metodus, |
| --- | --- |

—

prižiūrėti komisijos darbo organizavimą ir metodus,

| — | prireikus kviesti papildomus ir pakaitinius narius, |
| --- | --- |

—

prireikus kviesti papildomus ir pakaitinius narius,

| — | skirti narius į papildomas darbo grupes, |
| --- | --- |

—

skirti narius į papildomas darbo grupes,

| — | nustatyti apeliacinių skundų tvarkymo ir komisijos bei jos darbo organizavimo vidaus taisykles, |
| --- | --- |

—

nustatyti apeliacinių skundų tvarkymo ir komisijos bei jos darbo organizavimo vidaus taisykles,

| — | nustatyti praktinius procedūrinio pobūdžio nurodymus suinteresuotoms šalims, |
| --- | --- |

—

nustatyti praktinius procedūrinio pobūdžio nurodymus suinteresuotoms šalims,

| — | remiantis objektyviais kriterijais, paskirti apeliacinį skundą tiriantį pranešėją (vieną iš komisijos narių arba patį save), |
| --- | --- |

—

remiantis objektyviais kriterijais, paskirti apeliacinį skundą tiriantį pranešėją (vieną iš komisijos narių arba patį save),

| — | prižiūrėti papildomų narių ir pakaitinių narių darbą, |
| --- | --- |

—

prižiūrėti papildomų narių ir pakaitinių narių darbą,

| — | nuspręsti dėl apeliacinių skundų priimtinumo, |
| --- | --- |

—

nuspręsti dėl apeliacinių skundų priimtinumo,

| — | pirmininkauti komisijai ir papildomoms darbo grupėms, |
| --- | --- |

—

pirmininkauti komisijai ir papildomoms darbo grupėms,

| — | atlikti parengiamuosius apeliacinių skundų tyrimus, |
| --- | --- |

—

atlikti parengiamuosius apeliacinių skundų tyrimus,

| — | pirmininkauti žodiniam nagrinėjimui, |
| --- | --- |

—

pirmininkauti žodiniam nagrinėjimui,

| — | nurodyti procedūrų organizavimo priemones, |
| --- | --- |

—

nurodyti procedūrų organizavimo priemones,

| — | rengti pranešimus suinteresuotoms šalims, |
| --- | --- |

—

rengti pranešimus suinteresuotoms šalims,

| — | rengti sprendimų projektus. |
| --- | --- |

—

rengti sprendimų projektus.

3.   Tinkamumo kriterijai

Kandidatai privalo:

| — | turėti vienos iš Europos Sąjungos valstybių narių pilietybę (1), |
| --- | --- |

—

turėti vienos iš Europos Sąjungos valstybių narių pilietybę (1),

| — | puikiai mokėti vieną iš Europos Sąjungos oficialiųjų kalbų (2) ir pakankamai gerai mokėti kitą Europos Sąjungos oficialiąją kalbą, kad galėtų tinkamai atlikti savo pareigas. |
| --- | --- |

—

puikiai mokėti vieną iš Europos Sąjungos oficialiųjų kalbų (2) ir pakankamai gerai mokėti kitą Europos Sąjungos oficialiąją kalbą, kad galėtų tinkamai atlikti savo pareigas.

Ne vėliau kaip iki paskutinės paraiškų teikimo dienos kandidatai privalo atitikti du oficialius reikalavimus:

| 1) | a) būti sėkmingai baigę visą įprastinės ketverių ar daugiau metų trukmės universitetinių studijų kursą ir turėti diplomą, suteikiantį teisę stoti į magistrantūrą arba b) būti sėkmingai baigę visą įprastinės trejų metų trukmės studijų kursą ir turėti tai patvirtinantį diplomą bei turėti bent metus atitinkamos profesinės patirties, įgytos baigus studijas. Jeigu universiteto diplomas yra ne teisės srities, kandidatas taip pat privalo turėti profesinę kvalifikaciją, leidžiančią jam verstis teisininko praktika; |
| --- | --- |

1)

a) būti sėkmingai baigę visą įprastinės ketverių ar daugiau metų trukmės universitetinių studijų kursą ir turėti diplomą, suteikiantį teisę stoti į magistrantūrą arba b) būti sėkmingai baigę visą įprastinės trejų metų trukmės studijų kursą ir turėti tai patvirtinantį diplomą bei turėti bent metus atitinkamos profesinės patirties, įgytos baigus studijas. Jeigu universiteto diplomas yra ne teisės srities, kandidatas taip pat privalo turėti profesinę kvalifikaciją, leidžiančią jam verstis teisininko praktika;

| 2) | turėti ne mažiau kaip 15 metų profesinės patirties teisės srityje (patirtis turi būti įgyta po to, kai įgytas universiteto diplomas, arba po to, kai įgytas diplomas ir profesinė patirtis arba turima teisinė kvalifikacija, kaip minėta pirma), iš kurių bent penkerius metus – Bendrijos teisės srityje, iš kurių bent trejus metus – teisminės ar panašios patirties dirbant tarptautiniame ir (arba) nacionaliniame teisme ir (arba) panašioje į komisiją apeliacinėje institucijoje. |
| --- | --- |

2)

turėti ne mažiau kaip 15 metų profesinės patirties teisės srityje (patirtis turi būti įgyta po to, kai įgytas universiteto diplomas, arba po to, kai įgytas diplomas ir profesinė patirtis arba turima teisinė kvalifikacija, kaip minėta pirma), iš kurių bent penkerius metus – Bendrijos teisės srityje, iš kurių bent trejus metus – teisminės ar panašios patirties dirbant tarptautiniame ir (arba) nacionaliniame teisme ir (arba) panašioje į komisiją apeliacinėje institucijoje.

Pageidautina, kad kandidatai, prieš sulaukdami pensinio amžiaus (laikinųjų Europos Bendrijų darbuotojų pensinis amžius skaičiuojamas nuo mėnesio, kai jiems sukanka 65 metai, pabaigos) galėtų išdirbti bent vieną penkerių metų kadenciją.

4.   Atrankos kriterijai

| — | Su apeliacijos procedūrų reglamentavimu susijusių reguliavimo procedūrų arba teismų praktikos išmanymas, |
| --- | --- |

—

Su apeliacijos procedūrų reglamentavimu susijusių reguliavimo procedūrų arba teismų praktikos išmanymas,

| — | patirtis dirbant įvairių kultūrų ir kalbų aplinkoje, |
| --- | --- |

—

patirtis dirbant įvairių kultūrų ir kalbų aplinkoje,

| — | kitų Bendrijos kalbų mokėjimas (pagrindinė agentūros bendravimo kalba yra anglų kalba). |
| --- | --- |

—

kitų Bendrijos kalbų mokėjimas (pagrindinė agentūros bendravimo kalba yra anglų kalba).

5.   Atrankos procedūra ir įdarbinimo sąlygos

Pagal Reglamento (EB) Nr. 1907/2006 sąlygas dėl pirmininko (-ės) ir pakaitinio pirmininko (-ės) įdarbinimo sprendžia Valdančioji taryba, remdamasi Komisijos pasiūlytu tinkamų kandidatų sąrašu. Komisija skelbia šį kvietimą dalyvauti konkurse, kad galėtų sudaryti kandidatų į pakaitinio pirmininko pareigas sąrašą ir jį pasiūlyti Valdančiajai tarybai.

Pakaitinis pirmininkas nebus paskirtas laikinuoju darbuotoju – Apeliacinė komisija jį kvies dirbti tik tada, kai nebus pirmininko. Dėl to pakaitiniam pirmininkui nereikia sustabdyti dabartinės profesinės veiklos, bet ta veikla negali pažeisti Apeliacinės komisijos narių nepriklausomumo reikalavimo, o esamas darbdavys turi neprieštarauti, kad jis (ji) užimtų pakaitinio pirmininko pareigas. Pakaitinio pirmininko atlyginimas priklausys nuo atrinktojo kandidato patirties ir kvalifikacijos. Šiuo metu atlyginimas yra iki 500 EUR už kiekvieną faktinę darbo dieną (ne daugiau kaip 5 000 EUR už vieną bylą), taip pat kompensuojamos kelionių išlaidos ir mokami dienpinigiai maisto ir nakvynės išlaidoms atlyginti.

Pagal Reglamento (EB) Nr. 1907/2006 90 straipsnio 5 ir 6 dalis pirmininkas turi pranešti apie bet kokius interesus, kurie galėtų trukdyti jam (jai) eiti pareigas Apeliacinėje komisijoje.

Šioms darbo vietoms skirti rezervo sąrašai galioja penkerius metus nuo dienos, kai Valdančioji taryba priima sprendimą paskirti narius.

Darbo vieta – Europos cheminių medžiagų agentūra Helsinkyje.

6.   Paraiškų teikimas

Susidomėję asmenys, norintys dalyvauti konkurse, turi užpildyti pridėtą paraiškos formą. Užpildytą paraišką reikia pasirašyti ir kartu su motyvaciniu laišku bei gyvenimo aprašymu išsiusti toliau nurodytu adresu. Pageidautina, kad gyvenimo aprašymas būtų parengtas naudojantis „European CV“ forma. Jei kuris nors iš minėtųjų dokumentų yra parašytas ne anglų kalba, jį būtina išversti. Diplomų, rekomendacijų, patirtį įrodančių ir pan. dokumentų patvirtintų kopijų kartu siųsti nereikia, bet jas reikės pateikti vėlesniu procedūros etapu, jei to bus paprašyta.

Užpildytą paraišką, kurią sudaro paraiškos forma, motyvacinis laiškas ir CV, reikia išsiųsti registruotu paštu ne vėliau kaip 2009 m. sausio 14 d. (su datą patvirtinančiu pašto antspaudu) šiuo adresu:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| B-1049 Brussels |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

B-1049 Brussels

Belgium

arba pristatyti per kurjerį iki 2009 m. sausio 14 d. 15.00 val. adresu:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| c/o Courrier Central |
| 3, avenue du Bourget |
| B-1140 Brussels |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

c/o Courrier Central

3, avenue du Bourget

B-1140 Brussels

Belgium

Ant voko turi būti aiškiai užrašyta: „CONFIDENTIAL – DO NOT OPEN“ („Slapta. Neatplėšti“).

Elektroninės paraiškų kopijos nepriimamos. Jei iki nurodyto galutinio termino visi minėtieji dokumentai nebus pateikti, paraiška bus atmesta.

Papildomos informacijos teirautis:

Sean McLaughlin tel. (+32 2) 295 99 55, e. paštas sean.mclaughlin@ec.europa.eu.

7.   Lygios galimybės

Agentūra laikosi lygių galimybių ir nediskriminavimo politikos pagal Pareigūnų tarnybos nuostatų 1 straipsnio d dalį (3).

8.   Asmens duomenų apsauga

Komisija užtikrina, kad kandidatų asmens duomenys būtų tvarkomi laikantis 2000 m. gruodžio 18 d. Europos Parlamento ir Tarybos reglamento (EB) Nr. 45/2001 dėl asmenų apsaugos Bendrijos institucijoms ir įstaigoms tvarkant asmens duomenis ir laisvo tokių duomenų judėjimo. Taip visų pirma garantuojamas tokių duomenų slaptumas ir apsauga (4).

---

(1)  Europos Sąjungos valstybės narės – Airija, Austrija, Belgija, Bulgarija, Čekija, Danija, Estija, Graikija, Ispanija, Italija, Jungtinė Karalystė, Kipras, Latvija, Lenkija, Lietuva, Liuksemburgas, Malta, Nyderlandai, Portugalija, Prancūzija, Rumunija, Slovakija, Slovėnija, Suomija, Švedija, Vengrija ir Vokietija.

(2)  Airių, anglų, bulgarų, čekų, danų, estų, graikų, ispanų, italų, latvių, lenkų, lietuvių, maltiečių, olandų, portugalų, prancūzų, rumunų, slovakų, slovėnų, suomių, švedų, vengrų ar vokiečių kalbą.

(3)  OL L 124, 2004 4 27, p. 1, http://eur-lex.europa.eu/fr/index.htm.

(4)  OL L 8, 2001 1 12, p. 1.

---

ANNEX

EUROPEAN LEVELS — SELF-ASSESSMENT GRID

| | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| U
  N
  D
  E
  R
  S
  T
  A
  N
  D
  I
  N
  G | Listening | I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly. | I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements. | I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear. | I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect. | I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort. | I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent. |
| Reading | I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues. | I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters. | I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose. | I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field. | I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works. |
| S
  P
  E
  A
  K
  I
  N
  G | Spoken Interaction | I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics. | I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself. | I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events). | I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views. | I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers. | I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it. |
| Spoken Production | I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know. | I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job. | I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions. | I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options. | I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion. | I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. |
| W
  R
  I
  T
  I
  N
  G | Writing | I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form. | I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something. | I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions. | I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences. | I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind. | I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works. |

A1

A2

B1

B2

C1

C2

U

N

D

E

R

S

T

A

N

D

I

N

G

Listening

I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.

I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.

I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect.

I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort.

I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent.

Reading

I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues.

I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters.

I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.

I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose.

I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field.

I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works.

S

P

E

A

K

I

N

G

Spoken Interaction

I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.

I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself.

I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events).

I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views.

I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.

I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it.

Spoken Production

I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know.

I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job.

I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.

I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.

I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points.

W

R

I

T

I

N

G

Writing

I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form.

I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something.

I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions.

I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences.

I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind.

I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works.

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---