# Jurnalul Oficial C 316A/11 d

| | ISSN 1830-3668 |
| --- | --- |
| Jurnalul Oficial
  al Uniunii Europene | C 316A |
| | |
| Ediţia în limba română | Comunicări şi informări | Anul 5111 decembrie 2008 |

ISSN 1830-3668

Jurnalul Oficial

al Uniunii Europene

C 316A

Ediţia în limba română

Comunicări şi informări

Anul 5111 decembrie 2008

---

| Informarea nr. | Cuprins | Pagina |
| --- | --- | --- |
| | V   Anunțuri |
| | PROCEDURI ADMINISTRATIVE |
| | Comisie |
| 2008/C 316A/01 | Cerere de exprimare a interesului cu privire la numirea unui președinte supleant al Camerei de recurs a Agenției Europene pentru Produse Chimice – COM/2008/10147 | 1 |

Informarea nr.

Cuprins

Pagina

V   Anunțuri

PROCEDURI ADMINISTRATIVE

Comisie

2008/C 316A/01

Cerere de exprimare a interesului cu privire la numirea unui președinte supleant al Camerei de recurs a Agenției Europene pentru Produse Chimice – COM/2008/10147

1

| RO | |
| --- | --- |

RO

---

V Anunțuri

PROCEDURI ADMINISTRATIVE

Comisie

| 11.12.2008 | RO EN EN | Jurnalul Oficial al Uniunii Europene | CA 316/1 |
| --- | --- | --- | --- |

11.12.2008

RO EN EN

Jurnalul Oficial al Uniunii Europene

CA 316/1

---

CERERE DE EXPRIMARE A INTERESULUI CU PRIVIRE LA NUMIREA UNUI PREŞEDINTE SUPLEANT AL CAMEREI DE RECURS A AGENŢIEI EUROPENE PENTRU PRODUSE CHIMICE

COM/2008/10147

(2008/C 316 A/01)

1.   Descrierea agenției

Agenția Europeană pentru Produse Chimice a fost înființată prin Regulamentul (CE) nr. 1907/2006 al Parlamentului European și al Consiliului din 18 decembrie 2006 privind înregistrarea, evaluarea, autorizarea și restricționarea substanțelor chimice (REACH), de înființare a Agenției Europene pentru Produse Chimice, de modificare a Directivei 1999/45/CE și de abrogare a Regulamentului (CEE) nr. 793/93 al Consiliului și a Regulamentului (CE) nr. 1488/94 al Comisiei, precum și a Directivei 76/769/CEE a Consiliului și a Directivelor 91/155/CEE, 93/67/CEE, 93/105/CE și 2000/21/CE ale Comisiei.

Regulamentul (CE) nr. 1907/2006, care a intrat în vigoare la 1 iunie 2007, stabilește un nou cadru de reglementare pentru substanțele chimice în Uniunea Europeană. Agenția înființată în temeiul regulamentului răspunde de gestionarea tehnică, științifică și administrativă a REACH și de asigurarea punerii în aplicare coerente a acesteia. Aceasta va furniza statelor membre și instituțiilor UE cea mai bună consiliere științifică și tehnică cu privire la produsele chimice care fac obiectul REACH.

Sediul agenției este la Helsinki, în Finlanda.

2.   Camera de recurs

Articolele 89-94 din Regulamentul (CE) nr. 1907/2006 stabilesc dispozițiile relevante privind procedura de recurs. Articolul 89 prevede înființarea unei Camere de recurs. Camera de recurs este responsabilă de adoptarea de decizii privind contestațiile introduse împotriva anumitor decizii individuale ale agenției, astfel cum se prevede la articolul 91 din regulamentul menționat anterior.

Camera de recurs este compusă dintr-un președinte și alți doi membri. Aceștia au membri supleanți care îi reprezintă în absența lor. Calificările președintelui și membrilor sunt definite în Regulamentul (CE) nr. 1238/2007 al Comisiei din 23 octombrie 2007 de stabilire a normelor privind calificările membrilor Comisiei de recurs a Agenției Europene pentru Produse Chimice. Conform acestui regulament al Comisiei, Camera de recurs este formată din membri cu calificare tehnică și juridică.

Președintele și toți ceilalți membri ai Camerei de recurs sunt independenți. În procesul de luare a deciziilor, aceștia nu sunt constrânși de niciun fel de instrucțiuni și nu îndeplinesc alte atribuții în cadrul agenției.

Președintele și supleantul său au în special următoarele atribuții:

| — | să examineze și să ia decizii privind acțiunile introduse în mod independent și imparțial; |
| --- | --- |

—

să examineze și să ia decizii privind acțiunile introduse în mod independent și imparțial;

| — | să asigure respectarea principiilor și normelor juridice în cadrul procedurilor; |
| --- | --- |

—

să asigure respectarea principiilor și normelor juridice în cadrul procedurilor;

| — | să garanteze gestionarea eficientă și în timp util a acțiunilor; |
| --- | --- |

—

să garanteze gestionarea eficientă și în timp util a acțiunilor;

| — | să asigure calitatea și coerența deciziilor Camerei; |
| --- | --- |

—

să asigure calitatea și coerența deciziilor Camerei;

| — | să gestioneze organizarea și metodele de lucru ale Camerei; |
| --- | --- |

—

să gestioneze organizarea și metodele de lucru ale Camerei;

| — | să convoace membri suplimentari și alți membri supleanți, după caz; |
| --- | --- |

—

să convoace membri suplimentari și alți membri supleanți, după caz;

| — | să desemneze membrii camerelor suplimentare; |
| --- | --- |

—

să desemneze membrii camerelor suplimentare;

| — | să stabilească norme interne privind gestionarea acțiunilor și organizarea Camerei și a activității acesteia; |
| --- | --- |

—

să stabilească norme interne privind gestionarea acțiunilor și organizarea Camerei și a activității acesteia;

| — | să formuleze instrucțiuni practice de natură procedurală destinate părților; |
| --- | --- |

—

să formuleze instrucțiuni practice de natură procedurală destinate părților;

| — | să încredințeze sarcina examinării unei acțiuni unuia dintre membrii Camerei sau sie însuși în calitate de raportor, pe baza unor criterii obiective; |
| --- | --- |

—

să încredințeze sarcina examinării unei acțiuni unuia dintre membrii Camerei sau sie însuși în calitate de raportor, pe baza unor criterii obiective;

| — | să supravegheze activitatea membrilor suplimentari și a membrilor supleanți; |
| --- | --- |

—

să supravegheze activitatea membrilor suplimentari și a membrilor supleanți;

| — | să determine admisibilitatea acțiunilor de recurs; |
| --- | --- |

—

să determine admisibilitatea acțiunilor de recurs;

| — | să prezideze Camera și camerele suplimentare; |
| --- | --- |

—

să prezideze Camera și camerele suplimentare;

| — | să realizeze studii preliminare ale acțiunilor de recurs; |
| --- | --- |

—

să realizeze studii preliminare ale acțiunilor de recurs;

| — | să prezideze audierile orale; |
| --- | --- |

—

să prezideze audierile orale;

| — | să stabilească măsuri de organizare a procedurii; |
| --- | --- |

—

să stabilească măsuri de organizare a procedurii;

| — | să elaboreze comunicările adresate părților; |
| --- | --- |

—

să elaboreze comunicările adresate părților;

| — | să elaboreze decizii. |
| --- | --- |

—

să elaboreze decizii.

3.   Criterii de eligibilitate

Candidații trebuie:

| — | să fie resortisanți ai unui stat membru al Uniunii Europene (1); |
| --- | --- |

—

să fie resortisanți ai unui stat membru al Uniunii Europene (1);

| — | să aibă o cunoaștere temeinică a uneia dintre limbile oficiale ale Uniunii Europene (2) și o cunoaștere satisfăcătoare a unei alte limbi oficiale a Uniunii Europene, în măsura necesară exercitării atribuțiilor care le revin. |
| --- | --- |

—

să aibă o cunoaștere temeinică a uneia dintre limbile oficiale ale Uniunii Europene (2) și o cunoaștere satisfăcătoare a unei alte limbi oficiale a Uniunii Europene, în măsura necesară exercitării atribuțiilor care le revin.

Candidații trebuie să îndeplinească următoarele două criterii formale la termenul de depunere a candidaturilor:

| 1. | fie (a) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învățământului universitar este de patru ani sau mai mult și permite accesul la studii postuniversitare; fie (b) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învățământului universitar este de trei ani, și un an suplimentar de experiență profesională relevantă. În cazul în care candidatul nu are o diplomă universitară în drept, atunci acesta trebuie să dețină de asemenea o calificare profesională care să îi confere dreptul de a exercita profesia de avocat; |
| --- | --- |

1.

fie (a) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învățământului universitar este de patru ani sau mai mult și permite accesul la studii postuniversitare; fie (b) absolvirea cu succes a unui ciclu complet de studii universitare atestat de o diplomă, în cazul în care durata normală a învățământului universitar este de trei ani, și un an suplimentar de experiență profesională relevantă. În cazul în care candidatul nu are o diplomă universitară în drept, atunci acesta trebuie să dețină de asemenea o calificare profesională care să îi confere dreptul de a exercita profesia de avocat;

| 2. | minimum 15 ani de experiență profesională în domeniul juridic (dobândită după obținerea diplomei universitare sau după obținerea diplomei și a experienței sau a calificării juridice profesionale menționate anterior), dintre care cel puțin cinci ani în domeniul dreptului comunitar și cel puțin trei ani de experiență profesională legată de domeniul juridic sau de un alt domeniu similar, într-o instanță internațională și/sau națională și/sau o curte de apel similară cu Camera de recurs. |
| --- | --- |

2.

minimum 15 ani de experiență profesională în domeniul juridic (dobândită după obținerea diplomei universitare sau după obținerea diplomei și a experienței sau a calificării juridice profesionale menționate anterior), dintre care cel puțin cinci ani în domeniul dreptului comunitar și cel puțin trei ani de experiență profesională legată de domeniul juridic sau de un alt domeniu similar, într-o instanță internațională și/sau națională și/sau o curte de apel similară cu Camera de recurs.

Este preferabil ca persoanele care își depun candidatura să fie în măsură să își exercite atribuțiile timp de cel puțin un mandat integral de cinci ani înainte de vârsta pensionării, care, pentru personalul temporar al Comunităților Europene, coincide cu sfârșitul lunii în care împlinesc vârsta de 65 de ani.

4.   Criterii de selecție

| — | experiență în ceea ce privește procedurile de reglementare sau practica juridică în contextul căilor de atac; |
| --- | --- |

—

experiență în ceea ce privește procedurile de reglementare sau practica juridică în contextul căilor de atac;

| — | experiență de lucru într-un mediu multicultural și multilingv; |
| --- | --- |

—

experiență de lucru într-un mediu multicultural și multilingv;

| — | cunoașterea altor limbi comunitare (limba principală de comunicare în cadrul agenției este engleza). |
| --- | --- |

—

cunoașterea altor limbi comunitare (limba principală de comunicare în cadrul agenției este engleza).

5.   Procedura de selecție și condițiile de angajare

Conform dispozițiilor Regulamentului (CE) nr. 1907/2006, Consiliul de administrație va decide cu privire la numirea președintelui și a supleantului său pe baza unei liste de candidați calificați propusă de Comisie. Scopul prezentei cereri de exprimare a interesului este de a permite Comisiei să întocmească o listă de candidați care să fie prezentată Consiliului de administrație pentru funcția de președinte supleant.

Președintele supleant nu va fi numit membru al personalului temporar, dar Camera de recurs îi va cere să se ocupe de cazurile primite spre rezolvare numai în absența președintelui. Astfel, președintele supleant nu trebuie să își întrerupă activitatea profesională pe care o desfășoară, însă aceasta trebuie să fie compatibilă cu obligația ca membrii Camerei de recurs să fie independenți, iar angajatorul actual al candidatului să nu se opună faptului că acesta va deține funcția de președinte supleant. Remunerarea președintelui supleant va depinde de calificările și experiența candidatului selecționat. În prezent, remunerația este de până la 500 EUR pentru fiecare zi efectivă de lucru și de maximum 5 000 EUR pe caz, la care se adaugă rambursarea cheltuielilor de călătorie și o diurnă pentru acoperirea cheltuielilor de masă și cazare.

Președintele va avea obligația să declare orice interese care pot fi în conflict cu atribuțiile care îi revin în cadrul Camerei de recurs, în conformitate cu articolul 90 alineatele (5) și (6) din Regulamentul (CE) nr. 1907/2006.

Listele de rezervă pentru aceste funcții vor fi valabile timp de 5 ani de la data adoptării de către Consiliul de administrație a deciziei privind numirea membrilor.

Locul de desfășurare a activității este Agenția Europeană pentru Produse Chimice, cu sediul la Helsinki.

6.   Depunerea candidaturilor

Pentru a asigura valabilitatea candidaturilor lor, persoanele interesate trebuie să utilizeze formularul prezentat în anexă. Formularul completat trebuie semnat și trimis, împreună cu o scrisoare de motivație și un curriculum vitae, la adresa indicată în cele ce urmează. Curriculum-ul vitae ar trebui, de preferință, să fie completat pe modelul CV-ului european. În cazul în care unul dintre aceste documente nu este în engleză, atunci trebuie pusă la dispoziție o traducere în engleză. Nu trebuie trimise pentru moment copii legalizate ale diplomelor/atestatelor, scrisorilor de recomandare, dovezilor privind experiența profesională etc., însă acestea trebuie prezentate într-o etapă ulterioară a procedurii, dacă este cazul.

Dosarul complet de candidatură, cuprinzând formularul de candidatură, scrisoarea de motivație și CV-ul, trebuie trimis prin scrisoare recomandată cel târziu la 14 ianuarie 2009, data poștei, la adresa:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| B-1049 Bruxelles/Brussel |
| Belgia |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

B-1049 Bruxelles/Brussel

Belgia

sau trimis prin curier până cel târziu la ora 15.00 în data de 14 ianuarie 2009 la adresa:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| c/o Courrier Central |
| 3, avenue du Bourget |
| B-1140 Bruxelles/Brussel |
| Belgia |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

c/o Courrier Central

3, avenue du Bourget

B-1140 Bruxelles/Brussel

Belgia

Pe fața exterioară a plicului trebuie să figureze în clar mențiunea „CONFIDENTIAL – DO NOT OPEN”.

Nu vor fi acceptate exemplare electronice ale candidaturii. Netrimiterea tuturor documentelor menționate anterior în termenul relevant va conduce automat la respingerea candidaturii.

Persoana de contact pentru informații suplimentare:

Sean McLaughlin: tel. 00 32-2-295 99 55, e-mail: sean.mclaughlin@ec.europa.eu.

7.   Egalitatea de șanse

Agenția aplică o politică a egalității de șanse și a nediscriminării în conformitate cu articolul 1d din Statutul personalului (3).

8.   Protecția datelor cu caracter personal

Comisia se va asigura că datele cu caracter personal ale candidaților sunt prelucrate în conformitate cu Regulamentul (CE) nr. 45/2001 al Parlamentului European și al Consiliului din 18 decembrie 2000 privind protecția persoanelor fizice cu privire la prelucrarea datelor cu caracter personal de către instituțiile și organele comunitare și privind libera circulație a acestor date (4). Acest lucru este valabil în special cu privire la confidențialitatea și securitatea acestor date.

---

(1)  Statele membre ale Uniunii Europene sunt: Austria, Belgia, Bulgaria, Cipru, Republica Cehă, Danemarca, Estonia, Finlanda, Franța, Germania, Grecia, Irlanda, Italia, Letonia, Lituania, Luxemburg, Malta, Polonia, Portugalia, Regatul Unit, România, Slovacia, Slovenia, Spania, Suedia, Țările de Jos și Ungaria.

(2)  Bulgara, ceha, daneza, olandeza, engleza, estona, finlandeza, franceza, germana, greaca, irlandeza, italiana, letona, lituaniana, maghiara, malteza, polona, portugheza, româna, slovaca, slovena, spaniola și suedeza.

(3)  JO L 124, 27.4.2004, p. 1; http://eur-lex.europa.eu/fr/index.htm

(4)  JO L 8, 12.1.2001, p. 1.

---

ANNEX

EUROPEAN LEVELS — SELF-ASSESSMENT GRID

| | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| U
  N
  D
  E
  R
  S
  T
  A
  N
  D
  I
  N
  G | Listening | I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly. | I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements. | I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear. | I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect. | I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort. | I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent. |
| Reading | I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues. | I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters. | I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose. | I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field. | I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works. |
| S
  P
  E
  A
  K
  I
  N
  G | Spoken Interaction | I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics. | I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself. | I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events). | I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views. | I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers. | I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it. |
| Spoken Production | I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know. | I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job. | I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions. | I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options. | I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion. | I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. |
| W
  R
  I
  T
  I
  N
  G | Writing | I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form. | I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something. | I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions. | I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences. | I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind. | I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works. |

A1

A2

B1

B2

C1

C2

U

N

D

E

R

S

T

A

N

D

I

N

G

Listening

I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.

I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.

I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect.

I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort.

I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent.

Reading

I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues.

I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters.

I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.

I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose.

I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field.

I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works.

S

P

E

A

K

I

N

G

Spoken Interaction

I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.

I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself.

I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events).

I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views.

I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.

I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it.

Spoken Production

I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know.

I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job.

I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.

I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.

I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points.

W

R

I

T

I

N

G

Writing

I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form.

I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something.

I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions.

I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences.

I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind.

I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works.

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---