# Официален вестник C 316A/11 д

| | ISSN 1830-365X |
| --- | --- |
| Официален вестник
  на Европейския съюз | C 316A |
| | |
| Издание на български език | Информация и известия | Година 5111 декември 2008 г. |

ISSN 1830-365X

Официален вестник

на Европейския съюз

C 316A

Издание на български език

Информация и известия

Година 5111 декември 2008 г.

---

| Известие No | Съдържание | Страница |
| --- | --- | --- |
| | V   Обявления |
| | АДМИНИСТРАТИВНИ ПРОЦЕДУРИ |
| | Комисия |
| 2008/C 316A/01 | Покана за изразяване на интерес за назначаване на заместник-председател на Апелативния съвет на Европейската агенция по химикалите — COM/2008/10147 | 1 |

Известие No

Съдържание

Страница

V   Обявления

АДМИНИСТРАТИВНИ ПРОЦЕДУРИ

Комисия

2008/C 316A/01

Покана за изразяване на интерес за назначаване на заместник-председател на Апелативния съвет на Европейската агенция по химикалите — COM/2008/10147

1

| BG | |
| --- | --- |

BG

---

V Обявления

АДМИНИСТРАТИВНИ ПРОЦЕДУРИ

Комисия

| 11.12.2008 | BG EN EN | Официален вестник на Европейския съюз | CA 316/1 |
| --- | --- | --- | --- |

11.12.2008

BG EN EN

Официален вестник на Европейския съюз

CA 316/1

---

ПОКАНА ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ НА ИНТЕРЕС ЗА НАЗНАЧАВАНЕ НА ЗАМЕСТНИК-ПРЕДСЕДАТЕЛ НА АПЕЛАТИВНИЯ СЪВЕТ НА ЕВРОПЕЙСКАТА АГЕНЦИЯ ПО ХИМИКАЛИТЕ

COM/2008/10147

(2008/С 316 А/01)

1.   Описание на Агенцията

Европейската агенция по химикалите бе създадена с Регламент (ЕО) No 1907/2006 на Европейския парламент и на Съвета от 18 декември 2006 г. относно регистрацията, оценката, разрешаването и ограничаването на химикали (REACH), за създаване на Европейска агенция по химикалите, за изменение на Директива 1999/45/EО и за отмяна на Регламент (EИО) No 793/93 на Съвета и Регламент (EО) No 1488/94 на Комисията, както и Директива 76/769/EИО на Съвета и директиви 91/155/EИО, 93/67/EИО, 93/105/EО и 2000/21/EО на Комисията.

Регламент (ЕО) No 1907/2006, влязъл в сила на 1 юни 2007 г., установява нова нормативна рамка за химическите вещества в Европейския съюз. Агенцията, създадена с регламента, отговаря за управлението на техническите, научните и административните аспекти на REACH и осигурява съгласуваност в прилагането му. Тя ще предоставя на държавите-членки и на институциите на ЕС най-добрите възможни научни и технически съвети по въпроси, свързани с химикали, които попадат в обхвата на REACH.

Седалището на Агенцията е в Хелзинки, Финландия.

2.   Апелативен съвет

В членове 89—94 от Регламент (ЕО) No 1907/2006 се съдържат разпоредбите, които се прилагат при обжалване. В член 89 се предвижда създаването на Апелативен съвет. Отговорността на Апелативния съвет е да се произнася по жалби срещу определени индивидуални решения на Агенцията, както е посочено в член 91 от гореспоменатия регламент.

Апелативният съвет се състои от председател и двама други членове. Те трябва да имат заместници, които да ги представляват в тяхно отсъствие. Квалификацията, изисквана за поста на председател и членове, е определена в Регламент (ЕО) No 1238/2007 на Комисията от 23 октомври 2007 г. за определяне на правила относно квалификацията на членовете на Апелативния съвет на Европейската агенция по химикалите. Според този регламент на Комисията Апелативният съвет се състои от членове с техническа и юридическа квалификация.

Председателят и всички други членове на Апелативния съвет са независими. При изготвяне на своите решения те не са обвързани от никакви инструкции. Те не заемат никакви други длъжности в Агенцията.

По-специално задачата на председателя и заместника му включва:

| — | да разглежда и да се произнася по жалби независимо и безпристрастно; |
| --- | --- |

—

да разглежда и да се произнася по жалби независимо и безпристрастно;

| — | да осигурява спазване на правните принципи и правила при разглеждане на жалбите; |
| --- | --- |

—

да осигурява спазване на правните принципи и правила при разглеждане на жалбите;

| — | да гарантира ефективното и своевременно разглеждане на жалбите; |
| --- | --- |

—

да гарантира ефективното и своевременно разглеждане на жалбите;

| — | да осигурява качество и последователност в решенията на съвета; |
| --- | --- |

—

да осигурява качество и последователност в решенията на съвета;

| — | да ръководи организацията и работните методи на съвета; |
| --- | --- |

—

да ръководи организацията и работните методи на съвета;

| — | да свиква допълнителните членове и заместниците при необходимост; |
| --- | --- |

—

да свиква допълнителните членове и заместниците при необходимост;

| — | да определя членове за допълнителните апелативни състави; |
| --- | --- |

—

да определя членове за допълнителните апелативни състави;

| — | да изработи вътрешни правила за разглеждането на жалби и за организацията на съвета и неговата работа; |
| --- | --- |

—

да изработи вътрешни правила за разглеждането на жалби и за организацията на съвета и неговата работа;

| — | да изработи практически инструкции от процедурно естество за страните; |
| --- | --- |

—

да изработи практически инструкции от процедурно естество за страните;

| — | да възлага въз основа на обективни критерии разглеждането на жалба на член на съвета или на себе си в ролята на докладчик; |
| --- | --- |

—

да възлага въз основа на обективни критерии разглеждането на жалба на член на съвета или на себе си в ролята на докладчик;

| — | да контролира работата на допълнителните членове и заместниците; |
| --- | --- |

—

да контролира работата на допълнителните членове и заместниците;

| — | да взема решения относно допустимостта на жалбите; |
| --- | --- |

—

да взема решения относно допустимостта на жалбите;

| — | да председателства съвета и допълнителните апелативни състави; |
| --- | --- |

—

да председателства съвета и допълнителните апелативни състави;

| — | да провежда предварителни проучвания по жалбите; |
| --- | --- |

—

да провежда предварителни проучвания по жалбите;

| — | да председателства изслушвания; |
| --- | --- |

—

да председателства изслушвания;

| — | да разпорежда процесуално-организационните действия; |
| --- | --- |

—

да разпорежда процесуално-организационните действия;

| — | да подготвя съобщения до страните; |
| --- | --- |

—

да подготвя съобщения до страните;

| — | да подготвя решения. |
| --- | --- |

—

да подготвя решения.

3.   Критерии за подбор

Кандидатите трябва:

| — | да бъдат граждани на държава-членка на Европейския съюз (1); |
| --- | --- |

—

да бъдат граждани на държава-членка на Европейския съюз (1);

| — | да имат задълбочени познания по един от официалните езици на Европейския съюз (2) и задоволителни познания по друг официален език на ЕС в степен, достатъчна за изпълнение на задълженията си. |
| --- | --- |

—

да имат задълбочени познания по един от официалните езици на Европейския съюз (2) и задоволителни познания по друг официален език на ЕС в степен, достатъчна за изпълнение на задълженията си.

Кандидатите трябва да отговарят на следните два формални критерия към крайната дата за кандидатстване:

| 1) | или а) успешно завършен пълен курс на университетско обучение, удостоверено със степен, с нормална продължителност четири или повече години и даващо право за започване на следдипломно обучение; или б) успешно завършен пълен курс на университетско обучение, удостоверено със степен, с нормална продължителност три години и допълнително една година подходящ професионален опит. Ако университетската степен не е по право, кандидатът трябва да притежава и професионална квалификация, която му дава право да практикува като юрист; |
| --- | --- |

1)

или а) успешно завършен пълен курс на университетско обучение, удостоверено със степен, с нормална продължителност четири или повече години и даващо право за започване на следдипломно обучение; или б) успешно завършен пълен курс на университетско обучение, удостоверено със степен, с нормална продължителност три години и допълнително една година подходящ професионален опит. Ако университетската степен не е по право, кандидатът трябва да притежава и професионална квалификация, която му дава право да практикува като юрист;

| 2) | най-малко 15 години професионален опит в областта на правото (придобит след получаване на университетската степен или на степента и опита или професионалната юридическа квалификация, споменати по-горе), поне пет от които да са придобити в областта на правото на Общността и поне пет години от които са свързани със съдебен или подобен опит в международен и/или национален съд и/или регулаторен орган за обжалване, подобен на съвета. |
| --- | --- |

2)

най-малко 15 години професионален опит в областта на правото (придобит след получаване на университетската степен или на степента и опита или професионалната юридическа квалификация, споменати по-горе), поне пет от които да са придобити в областта на правото на Общността и поне пет години от които са свързани със съдебен или подобен опит в международен и/или национален съд и/или регулаторен орган за обжалване, подобен на съвета.

Желателно е кандидатите да бъдат в състояние да завършат поне един пълен петгодишен мандат, преди да достигнат пенсионна възраст, която за временно наети служители на Европейските общности е в края на месеца, в който те навършват 65 години.

4.   Критерии за подбор

| — | опит с нормативни процедури или съдебна практика в контекста на процедури за обжалване на нормативни актове; |
| --- | --- |

—

опит с нормативни процедури или съдебна практика в контекста на процедури за обжалване на нормативни актове;

| — | опит с работа в многокултурна и многоезична среда; |
| --- | --- |

—

опит с работа в многокултурна и многоезична среда;

| — | познания по други езици на Общността (в Агенцията се ползва предимно английски). |
| --- | --- |

—

познания по други езици на Общността (в Агенцията се ползва предимно английски).

5.   Процедура на подбор и условия на работа

Съгласно разпоредбите на Регламент (ЕО) No 1907/2006 управителният съвет взима решение относно назначаването на председателя и на неговия/нейния заместник въз основа на списък с предложени от Комисията квалифицирани кандидати. Целта на настоящата покана за изразяване на интерес е да позволи на Комисията да състави списък с кандидати, който да бъде предложен на управителния съвет за позицията на заместник-председател.

Заместник-председателят няма да бъде назначен като член на временно наетия персонал, а ще бъде призован от Апелативния съвет да поема случаи само в отсъствието на председателя. По този начин не е необходимо заместникът да прекъсва настоящата си професионална дейност, но всяка такава дейност следва да бъде съвместима с изискването за независимост на членовете на Апелативния съвет, както и техният работодател следва да не е против позицията им на заместник на председателя. Възнаграждението на заместника ще зависи от квалификацията и опита на успешния кандидат. Понастоящем възнаграждението е 500 EUR за всеки действително изработен ден, с максимална сума от 5 000 EUR на случай, както и възстановяване на пътни разходи и дневни за храна и настаняване.

От председателя се изисква да оповести всички интереси, които биха могли да бъдат в конфликт с неговите/нейните задължения към Апелативния съвет в съответствие с член 90, параграфи 5 и 6 от Регламент (ЕО) No 1907/2006.

Списъците с одобрени кандидати ще бъдат валидни за период 5 години от датата на решението на управителния съвет за назначаване на членове.

Мястото на работа е Европейската агенция по химикали, Хелзинки.

6.   Подаване на заявления

За да бъде валидна кандидатурата, заинтересованите лица следва да използват приложения формуляр за кандидатстване. Попълнените заявления трябва да бъдат подписани и изпратени, заедно с мотивационно писмо и автобиография, на посочения по-долу адрес. За предпочитане е автобиографията да бъде представена в европейския формат за автобиография. В случай че някой от тези документи не е на английски език, е необходимо да се прибави превод на английски. На този етап не е необходимо да се изпращат заверени копия на свидетелства/дипломи, препоръки, доказателства за опит и т.н., но те следва да се бъдат представени при поискване на по-късен етап от процедурата.

Пълното заявление за кандидатстване, което включва формуляр за кандидатстване, мотивационно писмо и автобиография, трябва да се изпрати с препоръчано писмо не по-късно от 14 януари 2009 г., като важи датата на пощенското клеймо, на следния адрес:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA — BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| B-1049 Bruxelles/Brussel |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA — BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

B-1049 Bruxelles/Brussel

Belgium

или да бъде доставено с куриерска услуга не по-късно от 15:00 ч. на 14 януари 2009 г. на следния адрес:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA — BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| c/o Courrier Central |
| 3, avenue du Bourget |
| B-1140 Bruxelles/Brussel |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA — BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

c/o Courrier Central

3, avenue du Bourget

B-1140 Bruxelles/Brussel

Belgium

Върху плика трябва ясно да е написано „CONFIDENTIAL — DO NOT OPEN“.

Електронни кандидатури няма да бъдат приемани.

При пропуск да се подадат всички описани по-горе документи в посочения срок кандидатурата ще бъде автоматично отхвърлена.

Лице за контакт за допълнителна информация:

Sean McLaughlin: тел: (32-2) 295 99 55, електронна поща: sean.mclaughlin@ec.europa.eu.

7.   Равни възможности

Агенцията прилага политика на равни възможности и на недискриминация в съответствие с член 1г от Правилника за длъжностните лица (3).

8.   Защита на личните данни

Комисията гарантира, че личните данни на кандидатите ще бъдат обработвани в съответствие с Регламент (ЕО) No 45/2001 на Европейския парламент и на Съвета от 18 декември 2000 г. относно защитата на лицата по отношение на обработката на лични данни от институции и органи на Общността и за свободното движение на такива данни. Това важи особено за поверителността и сигурността на такива данни (4).

---

(1)  Държавите-членки на Европейския съюз са: Австрия, Белгия, България, Германия, Гърция, Дания, Естония, Ирландия, Испания, Италия, Кипър, Латвия, Литва, Люксембург, Малта, Нидерландия, Обединеното кралство, Полша, Португалия, Румъния, Словакия, Словения, Унгария, Финландия, Франция, Чешката република, Швеция.

(2)  Английски, български, гръцки, датски, естонски, ирландски, испански, италиански, латвийски, литовски, малтийски, немски, нидерландски, полски, португалски, румънски, словашки, словенски, унгарски, фински, френски, чешки и шведски език.

(3)  ОВ L 124, 27.4.2004 г., стр. 1; http://eur-lex.europa.eu/fr/index.htm.

(4)  ОВ L 8, 12.1.2001 г., стр. 1.

---

ANNEX

EUROPEAN LEVELS — SELF-ASSESSMENT GRID

| | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| U
  N
  D
  E
  R
  S
  T
  A
  N
  D
  I
  N
  G | Listening | I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly. | I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements. | I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear. | I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect. | I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort. | I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent. |
| Reading | I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues. | I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters. | I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose. | I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field. | I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works. |
| S
  P
  E
  A
  K
  I
  N
  G | Spoken Interaction | I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics. | I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself. | I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events). | I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views. | I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers. | I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it. |
| Spoken Production | I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know. | I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job. | I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions. | I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options. | I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion. | I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. |
| W
  R
  I
  T
  I
  N
  G | Writing | I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form. | I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something. | I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions. | I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences. | I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind. | I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works. |

A1

A2

B1

B2

C1

C2

U

N

D

E

R

S

T

A

N

D

I

N

G

Listening

I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.

I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.

I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect.

I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort.

I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent.

Reading

I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues.

I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters.

I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.

I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose.

I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field.

I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works.

S

P

E

A

K

I

N

G

Spoken Interaction

I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.

I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself.

I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events).

I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views.

I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.

I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it.

Spoken Production

I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know.

I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job.

I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.

I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.

I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points.

W

R

I

T

I

N

G

Writing

I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form.

I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something.

I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions.

I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences.

I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind.

I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works.

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---