# Gazzetta ufficiale C 316A/11 d

| | ISSN 1725-2466 |
| --- | --- |
| Gazzetta ufficiale
  dell’Unione europea | C 316A |
| | |
| Edizione in lingua italiana | Comunicazioni e informazioni | 51o anno11 dicembre 2008 |

ISSN 1725-2466

Gazzetta ufficiale

dell’Unione europea

C 316A

Edizione in lingua italiana

Comunicazioni e informazioni

51o anno11 dicembre 2008

---

| Numero d'informazione | Sommario | pagina |
| --- | --- | --- |
| | V   Avvisi |
| | PROCEDIMENTI AMMINISTRATIVI |
| | Commissione |
| 2008/C 316A/01 | Invito a manifestare interesse per la nomina a presidente supplente della commissione di ricorso dell'Agenzia europea per le sostanze chimiche — COM/2008/10147 | 1 |

Numero d'informazione

Sommario

pagina

V   Avvisi

PROCEDIMENTI AMMINISTRATIVI

Commissione

2008/C 316A/01

Invito a manifestare interesse per la nomina a presidente supplente della commissione di ricorso dell'Agenzia europea per le sostanze chimiche — COM/2008/10147

1

| IT | |
| --- | --- |

IT

---

V Avvisi

PROCEDIMENTI AMMINISTRATIVI

Commissione

| 11.12.2008 | IT EN EN | Gazzetta ufficiale dell’Unione europea | CA 316/1 |
| --- | --- | --- | --- |

11.12.2008

IT EN EN

Gazzetta ufficiale dell’Unione europea

CA 316/1

---

INVITO A MANIFESTARE INTERESSE PER LA NOMINA A PRESIDENTE SUPPLENTE DELLA COMMISSIONE DI RICORSO DELL'AGENZIA EUROPEA PER LE SOSTANZE CHIMICHE

COM/2008/10147

(2008/C 316 A/01)

1.   Descrizione dell'Agenzia

L'Agenzia europea per le sostanze chimiche è stata istituita dal regolamento (CE) n. 1907/2006 del Parlamento europeo e del Consiglio, del 18 dicembre 2006, concernente la registrazione, la valutazione, l’autorizzazione e la restrizione delle sostanze chimiche (REACH), che istituisce un’Agenzia europea per le sostanze chimiche, che modifica la direttiva 1999/45/CE e che abroga il regolamento (CEE) n. 793/93 del Consiglio e il regolamento (CE) n. 1488/94 della Commissione, nonché la direttiva 76/769/CEE del Consiglio e le direttive della Commissione 91/155/CEE, 93/67/CEE, 93/105/CE e 2000/21/CE.

Il regolamento (CE) n. 1907/2006, entrato in vigore il 1o giugno 2007, stabilisce un nuovo quadro normativo per le sostanze chimiche nell’Unione europea. L’Agenzia istituita dal regolamento è responsabile della gestione degli aspetti tecnici, scientifici e amministrativi di REACH e della coerenza nell’applicazione. Essa fornirà agli Stati membri e alle istituzioni dell’Unione europea la migliore consulenza scientifica e tecnica possibile sulle questioni relative alle sostanze chimiche REACH.

L'Agenzia ha sede a Helsinki (Finlandia).

2.   La commissione di ricorso

Gli articoli da 89 a 94 del regolamento (CE) n. 1907/2006 stabiliscono le disposizioni relative ai ricorsi. L’articolo 89 istituisce la commissione di ricorso. Essa decide in merito ai ricorsi proposti avverso decisioni specifiche assunte dall’Agenzia, conformemente all’articolo 91 del medesimo regolamento.

La commissione di ricorso è composta dal presidente e da altri due membri. In caso di assenza sono sostituiti da supplenti, che li rappresentano. Le qualifiche richieste al presidente e ai membri sono definite dal regolamento (CE) n. 1238/2007 della Commissione, del 23 ottobre 2007, che stabilisce alcune norme relative alle qualifiche dei membri della commissione di ricorso dell’Agenzia europea per le sostanze chimiche. Tale regolamento stabilisce che la commissione di ricorso è composta da membri qualificati dal punto di vista tecnico e giuridico.

Il presidente e tutti gli altri membri della commissione di ricorso sono indipendenti. Nell'assumere le loro decisioni non seguono istruzioni di alcun genere. Essi non possono esercitare altre funzioni nell’Agenzia.

Il presidente e il suo supplente hanno in particolare i seguenti compiti:

| — | esaminare e decidere in merito ai ricorsi in modo indipendente e imparziale, |
| --- | --- |

—

esaminare e decidere in merito ai ricorsi in modo indipendente e imparziale,

| — | assicurare il rispetto dei principi giuridici e delle norme procedurali, |
| --- | --- |

—

assicurare il rispetto dei principi giuridici e delle norme procedurali,

| — | garantire l’efficienza e la tempestività nel trattamento dei ricorsi, |
| --- | --- |

—

garantire l’efficienza e la tempestività nel trattamento dei ricorsi,

| — | assicurare la qualità e la coerenza delle decisioni della commissione, |
| --- | --- |

—

assicurare la qualità e la coerenza delle decisioni della commissione,

| — | gestire la commissione dal punto di vista organizzativo e operativo, |
| --- | --- |

—

gestire la commissione dal punto di vista organizzativo e operativo,

| — | convocare secondo necessità gli altri membri e i relativi supplenti, |
| --- | --- |

—

convocare secondo necessità gli altri membri e i relativi supplenti,

| — | designare i membri di sezioni aggiuntive, |
| --- | --- |

—

designare i membri di sezioni aggiuntive,

| — | stabilire il regolamento interno per il trattamento dei ricorsi e l’organizzazione della commissione e dei suoi lavori, |
| --- | --- |

—

stabilire il regolamento interno per il trattamento dei ricorsi e l’organizzazione della commissione e dei suoi lavori,

| — | emanare istruzioni pratiche di ordine procedurale alle parti, |
| --- | --- |

—

emanare istruzioni pratiche di ordine procedurale alle parti,

| — | assegnare l’esame di un ricorso a uno dei membri della commissione o a se stesso in veste di relatore in base a criteri obiettivi, |
| --- | --- |

—

assegnare l’esame di un ricorso a uno dei membri della commissione o a se stesso in veste di relatore in base a criteri obiettivi,

| — | sovrintendere all’attività degli altri membri e dei relativi supplenti, |
| --- | --- |

—

sovrintendere all’attività degli altri membri e dei relativi supplenti,

| — | decidere sulla ricevibilità dei ricorsi, |
| --- | --- |

—

decidere sulla ricevibilità dei ricorsi,

| — | presiedere la commissione e le sezioni aggiuntive, |
| --- | --- |

—

presiedere la commissione e le sezioni aggiuntive,

| — | svolgere studi preliminari dei ricorsi, |
| --- | --- |

—

svolgere studi preliminari dei ricorsi,

| — | presiedere le audizioni, |
| --- | --- |

—

presiedere le audizioni,

| — | prescrivere misure organizzative del procedimento, |
| --- | --- |

—

prescrivere misure organizzative del procedimento,

| — | preparare comunicazioni alle parti, |
| --- | --- |

—

preparare comunicazioni alle parti,

| — | stendere decisioni. |
| --- | --- |

—

stendere decisioni.

3.   Condizioni di ammissione

I candidati devono:

| — | essere cittadini di uno degli Stati membri dell’Unione europea (1), |
| --- | --- |

—

essere cittadini di uno degli Stati membri dell’Unione europea (1),

| — | avere una conoscenza approfondita di una delle lingue ufficiali dell’Unione europea (2) e una conoscenza soddisfacente di un’altra lingua ufficiale dell’Unione europea nella misura necessaria alle funzioni da svolgere. |
| --- | --- |

—

avere una conoscenza approfondita di una delle lingue ufficiali dell’Unione europea (2) e una conoscenza soddisfacente di un’altra lingua ufficiale dell’Unione europea nella misura necessaria alle funzioni da svolgere.

Gli interessati devono soddisfare i due requisiti formali specificati di seguito alla scadenza del termine per la presentazione delle candidature:

| 1) | a) conclusione sancita da diploma di un intero ciclo di studi universitari la cui durata normale sia almeno quadriennale e che dia accesso a studi postuniversitari; oppure b) conclusione sancita da diploma di un intero ciclo di studi universitari la cui durata normale sia triennale, più un anno di esperienza professionale pertinente. Se il diploma universitario non è in legge, il candidato deve possedere inoltre un titolo professionale che lo abiliti all’esercizio dell’attività di avvocato; |
| --- | --- |

1)

a) conclusione sancita da diploma di un intero ciclo di studi universitari la cui durata normale sia almeno quadriennale e che dia accesso a studi postuniversitari; oppure b) conclusione sancita da diploma di un intero ciclo di studi universitari la cui durata normale sia triennale, più un anno di esperienza professionale pertinente. Se il diploma universitario non è in legge, il candidato deve possedere inoltre un titolo professionale che lo abiliti all’esercizio dell’attività di avvocato;

| 2) | esperienza professionale della durata minima di 15 anni nel campo giuridico (acquisita dopo il conseguimento del diploma universitario o del diploma e dell’esperienza ovvero del titolo professionale di cui sopra), di cui almeno cinque anni nel campo del diritto comunitario e almeno tre di esperienza giudiziale o analoga presso un tribunale internazionale e/o nazionale ovvero un organo di ricorso analogo alla commissione. |
| --- | --- |

2)

esperienza professionale della durata minima di 15 anni nel campo giuridico (acquisita dopo il conseguimento del diploma universitario o del diploma e dell’esperienza ovvero del titolo professionale di cui sopra), di cui almeno cinque anni nel campo del diritto comunitario e almeno tre di esperienza giudiziale o analoga presso un tribunale internazionale e/o nazionale ovvero un organo di ricorso analogo alla commissione.

I candidati dovrebbero trovarsi in condizione di completare almeno un mandato quinquennale prima dell’età pensionabile, che per gli agenti temporanei delle Comunità europee coincide con l’ultimo giorno del mese in cui compiono 65 anni.

4.   Criteri di selezione

| — | esperienza delle procedure regolamentari o della prassi giudiziale nell’ambito delle procedure di ricorso, |
| --- | --- |

—

esperienza delle procedure regolamentari o della prassi giudiziale nell’ambito delle procedure di ricorso,

| — | esperienza lavorativa in un contesto multiculturale e plurilingue, |
| --- | --- |

—

esperienza lavorativa in un contesto multiculturale e plurilingue,

| — | conoscenza di altre lingue comunitarie (la lingua veicolare prevalente dell’Agenzia è l’inglese). |
| --- | --- |

—

conoscenza di altre lingue comunitarie (la lingua veicolare prevalente dell’Agenzia è l’inglese).

5.   Procedura di selezione e condizioni di impiego

Ai sensi del regolamento (CE) n. 1907/2006, il consiglio di amministrazione nomina il presidente e il suo supplente sulla base di un elenco di candidati qualificati proposto dalla Commissione. Il presente invito a manifestare interesse intende consentire alla Commissione di adottare un elenco di candidati da proporre al consiglio di amministrazione per il posto di presidente supplente.

Il presidente supplente non verrà nominato agente temporaneo; la commissione di ricorso lo chiamerà a trattare i casi solo in assenza del presidente. Pertanto, il supplente non è tenuto a sospendere le sue attività professionali; è indispensabile, tuttavia, che qualsiasi attività esercitata sia compatibile con l’obbligo di indipendenza dei membri della commissione di ricorso e che il suo datore di lavoro non abbia sollevato obiezioni in merito alla sua nomina a presidente supplente. La remunerazione del supplente dipenderà dalle qualifiche e dall’esperienza del candidato selezionato. Attualmente è fissata una remunerazione massima di 500 EUR per giorno effettivo di lavoro, con un massimale di 5 000 EUR per caso, cui si aggiunge il rimborso delle spese di viaggio e una diaria a copertura delle spese di soggiorno.

Il presidente dovrà dichiarare alla commissione di ricorso eventuali interessi in conflitto con le sue mansioni, conformemente all’articolo 90, paragrafi 5 e 6, del regolamento (CE) n. 1907/2006.

Gli elenchi di riserva per i posti summenzionati saranno validi per cinque anni dalla data della decisione del consiglio di amministrazione in merito alla nomina dei membri.

La sede di servizio è l’Agenzia europea per le sostanze chimiche a Helsinki.

6.   Presentazione delle candidature

Affinché la candidatura sia valida, dovrà essere presentata utilizzando il modulo allegato. Esso dovrà essere compilato, firmato e inviato, insieme a una lettera di motivazione e a un curriculum vitae, all’indirizzo di seguito indicato. Il curriculum vitae sarà di preferenza redatto secondo il modello di CV europeo. Per ognuno dei summenzionati documenti eventualmente non redatti in inglese, deve essere fornita la traduzione in inglese. In questa fase non si richiede l’invio di copie autenticate dei titoli/diplomi, referenze, attestati di esperienza professionale eccetera, che tuttavia dovranno essere presentati, su richiesta, in fase successiva.

La candidatura completa, costituita dall’atto di candidatura, dalla lettera di motivazione e dal CV, deve essere inviata per raccomandata non oltre il 14 gennaio 2009 (fa fede il timbro postale) al seguente indirizzo:

| Commissione europea |
| --- |
| Direzione generale Imprese e industria |
| ECHA — COMMISSIONE DI RICORSO |
| Ufficio: BREY 12/106 |
| B-1049 Bruxelles |
| Belgio |

Commissione europea

Direzione generale Imprese e industria

ECHA — COMMISSIONE DI RICORSO

Ufficio: BREY 12/106

B-1049 Bruxelles

Belgio

oppure consegnata tramite corriere, entro le ore 15.00 del 14 gennaio 2009, al seguente indirizzo:

| Commissione europea |
| --- |
| Direzione generale Imprese e industria |
| ECHA — COMMISSIONE DI RICORSO |
| Ufficio: BREY 12/106 |
| c/o Courrier Central |
| 3, avenue du Bourget |
| B-1140 Bruxelles |
| Belgio |

Commissione europea

Direzione generale Imprese e industria

ECHA — COMMISSIONE DI RICORSO

Ufficio: BREY 12/106

c/o Courrier Central

3, avenue du Bourget

B-1140 Bruxelles

Belgio

Sulla busta dovrà essere riportata a chiare lettere la dicitura «CONFIDENTIAL — DO NOT OPEN».

Non verranno accettate copie elettroniche delle candidature.

La mancata presentazione di tutti i documenti sopra specificati entro il termine indicato comporterà automaticamente l’esclusione della candidatura.

Persona da contattare per eventuali informazioni complementari:

Sean McLaughlin: Tel: (32-2) 295 99 55, e-mail: sean.mclaughlin@ec.europa.eu

7.   Pari opportunità

L’agenzia applica una politica di pari opportunità e di non discriminazione, conformemente all’articolo 1 quinquies dello statuto (3).

8.   Tutela dei dati personali

La Commissione garantisce che i dati personali dei candidati verranno trattati conformemente al regolamento (CE) n. 45/2001 del Parlamento europeo e del Consiglio, del 18 dicembre 2000, concernente la tutela delle persone fisiche in relazione al trattamento dei dati personali da parte delle istituzioni e degli organismi comunitari, nonché la libera circolazione di tali dati (4). Ciò vale in particolare per la riservatezza e la sicurezza dei dati in questione.

---

(1)  Gli Stati membri dell’Unione europea sono: Belgio, Bulgaria, Repubblica ceca, Danimarca, Germania, Estonia, Grecia, Spagna, Francia, Irlanda, Italia, Cipro, Lettonia, Lituania, Lussemburgo, Ungheria, Malta, Paesi Bassi, Austria, Polonia, Portogallo, Romania, Slovenia, Slovacchia, Finlandia, Svezia e Regno Unito.

(2)  Bulgaro, spagnolo, ceco, danese, tedesco, estone, greco, inglese, francese, irlandese, italiano, lettone, lituano, ungherese, maltese, olandese, polacco, portoghese, rumeno, slovacco, sloveno, finlandese e svedese.

(3)  GU L 124 del 27.4.2004, pag. 1; http://eur-lex.europa.eu/fr/index.htm

(4)  GU L 8 del 12.1.2001, pag. 1.

---

ANNEX

EUROPEAN LEVELS — SELF-ASSESSMENT GRID

| | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| U
  N
  D
  E
  R
  S
  T
  A
  N
  D
  I
  N
  G | Listening | I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly. | I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements. | I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear. | I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect. | I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort. | I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent. |
| Reading | I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues. | I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters. | I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose. | I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field. | I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works. |
| S
  P
  E
  A
  K
  I
  N
  G | Spoken Interaction | I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics. | I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself. | I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events). | I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views. | I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers. | I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it. |
| Spoken Production | I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know. | I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job. | I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions. | I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options. | I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion. | I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. |
| W
  R
  I
  T
  I
  N
  G | Writing | I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form. | I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something. | I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions. | I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences. | I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind. | I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works. |

A1

A2

B1

B2

C1

C2

U

N

D

E

R

S

T

A

N

D

I

N

G

Listening

I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.

I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.

I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect.

I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort.

I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent.

Reading

I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues.

I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters.

I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.

I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose.

I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field.

I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works.

S

P

E

A

K

I

N

G

Spoken Interaction

I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.

I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself.

I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events).

I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views.

I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.

I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it.

Spoken Production

I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know.

I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job.

I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.

I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.

I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points.

W

R

I

T

I

N

G

Writing

I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form.

I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something.

I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions.

I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences.

I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind.

I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works.

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---