# Úřední věstník C 316A/11.

| | ISSN 1725-5163 |
| --- | --- |
| Úřední věstník
  Evropské unie | C 316A |
| | |
| České vydání | Informace a oznámení | Svazek 5111. prosince 2008 |

ISSN 1725-5163

Úřední věstník

Evropské unie

C 316A

České vydání

Informace a oznámení

Svazek 5111. prosince 2008

---

| Oznámeníč. | Obsah | Strana |
| --- | --- | --- |
| | V   Oznámení |
| | SPRÁVNÍ ŘÍZENÍ |
| | Komise |
| 2008/C 316A/01 | Výzva k vyjádření zájmu o jmenování do funkce zastupujícího předsedy do odvolacího senátu Evropské agentury pro chemické látky – KOM/2008/10147 | 1 |

Oznámeníč.

Obsah

Strana

V   Oznámení

SPRÁVNÍ ŘÍZENÍ

Komise

2008/C 316A/01

Výzva k vyjádření zájmu o jmenování do funkce zastupujícího předsedy do odvolacího senátu Evropské agentury pro chemické látky – KOM/2008/10147

1

| CS | |
| --- | --- |

CS

---

V Oznámení

SPRÁVNÍ ŘÍZENÍ

Komise

| 11.12.2008 | CS EN EN | Úřední věstník Evropské unie | CA 316/1 |
| --- | --- | --- | --- |

11.12.2008

CS EN EN

Úřední věstník Evropské unie

CA 316/1

---

VÝZVA K VYJÁDŘENÍ ZÁJMU O JMENOVÁNÍ DO FUNKCE ZASTUPUJÍCÍHO PŘEDSEDY DO ODVOLACÍHO SENÁTU EVROPSKÉ AGENTURY PRO CHEMICKÉ LÁTKY

KOM/2008/10147

(2008/C 316 A/01)

1.   Popis agentury

Evropská agentura pro chemické látky byla zřízena nařízením Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 1907/2006 ze dne 18. prosince 2006 o registraci, hodnocení, povolování a omezování chemických látek (REACH), o zřízení Evropské agentury pro chemické látky, o změně směrnice 1999/45/ES a o zrušení nařízení Rady (EHS) č. 793/93, nařízení Komise (ES) č. 1488/94, směrnice Rady 76/769/EHS a směrnic Komise 91/155/EHS, 93/67/EHS, 93/105/ES a 2000/21/ES.

Nařízení (ES) č. 1907/2006, které vstoupilo v platnost dne 1. června 2007, vytváří v Evropské unii nový právní rámec pro chemické látky. Agentura zřízená tímto nařízením odpovídá za řízení technických, vědeckých a administrativních stránek nařízení REACH a zajišťuje jeho jednotné používání. Agentura bude členským státům a orgánům EU poskytovat nejlepší možné vědecké a technické poradenství v oblasti chemických látek souvisejících s REACH.

Sídlem agentury jsou Helsinky, Finsko.

2.   Odvolací senát

Články 89 až 94 nařízení (ES) č. 1907/2006 uvádějí příslušná ustanovení týkající se odvolání. Článek 89 upravuje zřízení odvolacího senátu. Senát rozhoduje ve věcech odvolání proti určitým jednotlivým rozhodnutím agentury, která jsou vymezena v článku 91 výše uvedeného nařízení.

Odvolací senát se skládá z předsedy a dalších dvou členů. Předseda a oba členové mají náhradníky, kteří je zastupují v době jejich nepřítomnosti. Kvalifikační požadavky na předsedu a členy jsou vymezeny v nařízení Komise (ES) č. 1238/2007 ze dne 23. října 2007, kterým se stanoví pravidla týkající se kvalifikace členů odvolacího senátu Evropské agentury pro chemické látky. Podle tohoto nařízení Komise se odvolací senát skládá z členů s odbornou a právnickou kvalifikací.

Předseda a všichni ostatní členové odvolacího senátu jsou nezávislí. Při rozhodování nejsou vázáni žádnými pokyny. V rámci agentury nesmějí plnit žádné jiné úkoly.

Předseda a zastupující předseda odvolacího senátu mají zejména tyto úkoly:

| — | nezávisle a nestranně posuzovat odvolání a rozhodovat o nich, |
| --- | --- |

—

nezávisle a nestranně posuzovat odvolání a rozhodovat o nich,

| — | zajistit dodržování právních zásad a předpisů v řízení, |
| --- | --- |

—

zajistit dodržování právních zásad a předpisů v řízení,

| — | zaručit účinné a včasné vyřizování odvolání, |
| --- | --- |

—

zaručit účinné a včasné vyřizování odvolání,

| — | zajistit kvalitní a jednotné přijímání rozhodnutí odvolacím senátem, |
| --- | --- |

—

zajistit kvalitní a jednotné přijímání rozhodnutí odvolacím senátem,

| — | řídit organizaci a pracovní metody senátu, |
| --- | --- |

—

řídit organizaci a pracovní metody senátu,

| — | povolávat podle potřeby další členy a náhradníky, |
| --- | --- |

—

povolávat podle potřeby další členy a náhradníky,

| — | jmenovat členy do dalších komor, |
| --- | --- |

—

jmenovat členy do dalších komor,

| — | stanovovat vnitřní předpisy týkající se vyřizování odvolání a organizace senátu a jeho činností, |
| --- | --- |

—

stanovovat vnitřní předpisy týkající se vyřizování odvolání a organizace senátu a jeho činností,

| — | stanovovat praktická opatření procesní povahy určená účastníkům řízení, |
| --- | --- |

—

stanovovat praktická opatření procesní povahy určená účastníkům řízení,

| — | určit jednoho z členů senátu, aby posoudil odvolání, nebo jej posoudit sám jakožto zpravodaj, a to na základě objektivních kritérií, |
| --- | --- |

—

určit jednoho z členů senátu, aby posoudil odvolání, nebo jej posoudit sám jakožto zpravodaj, a to na základě objektivních kritérií,

| — | dohlížet na práci dalších členů a náhradníků, |
| --- | --- |

—

dohlížet na práci dalších členů a náhradníků,

| — | rozhodovat o přípustnosti odvolání, |
| --- | --- |

—

rozhodovat o přípustnosti odvolání,

| — | předsedat senátu a dalším komorám, |
| --- | --- |

—

předsedat senátu a dalším komorám,

| — | provádět předběžné rozbory v rámci odvolání, |
| --- | --- |

—

provádět předběžné rozbory v rámci odvolání,

| — | předsedat ústnímu projednávání, |
| --- | --- |

—

předsedat ústnímu projednávání,

| — | předkládat opatření související s organizací řízení, |
| --- | --- |

—

předkládat opatření související s organizací řízení,

| — | vyhotovit sdělení určené účastníkům řízení, |
| --- | --- |

—

vyhotovit sdělení určené účastníkům řízení,

| — | vypracovávat návrhy rozhodnutí. |
| --- | --- |

—

vypracovávat návrhy rozhodnutí.

3.   Kritéria způsobilosti

Kandidát musí:

| — | být státním příslušníkem jednoho z členských států Evropské unie (1), |
| --- | --- |

—

být státním příslušníkem jednoho z členských států Evropské unie (1),

| — | prokázat důkladnou znalost jednoho z úředních jazyků Evropské unie (2) a dostatečnou znalost dalšího úředního jazyka Evropské unie v rozsahu nezbytném pro výkon jeho funkce. |
| --- | --- |

—

prokázat důkladnou znalost jednoho z úředních jazyků Evropské unie (2) a dostatečnou znalost dalšího úředního jazyka Evropské unie v rozsahu nezbytném pro výkon jeho funkce.

Kandidát musí splňovat ke dni uzávěrky přijímání žádostí dva níže uvedené formální požadavky:

| 1) | buď prokáže a) úspěšné ukončení studia doložené diplomem, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně čtyři roky a poskytuje-li přístup k postgraduálnímu studiu; nebo b) úspěšné ukončení studia doložené diplomem, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, a odpovídající odbornou praxi v délce nejméně jednoho roku, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně tři roky. Pokud se nejedná o ukončené vysokoškolské vzdělání v oboru právo, pak musí mít kandidát rovněž odbornou kvalifikaci, která by ho opravňovala k právnické činnosti; |
| --- | --- |

1)

buď prokáže a) úspěšné ukončení studia doložené diplomem, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně čtyři roky a poskytuje-li přístup k postgraduálnímu studiu; nebo b) úspěšné ukončení studia doložené diplomem, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, a odpovídající odbornou praxi v délce nejméně jednoho roku, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně tři roky. Pokud se nejedná o ukončené vysokoškolské vzdělání v oboru právo, pak musí mít kandidát rovněž odbornou kvalifikaci, která by ho opravňovala k právnické činnosti;

| 2) | nejméně 15 let odborné praxe v právní oblasti (získané po udělení vysokoškolského diplomu nebo po udělení vysokoškolského diplomu a praxe nebo odborné kvalifikace v oboru právo uvedené výše), z čehož nejméně pět let praxe v oblasti práva Společenství a nejméně tři roky soudcovské nebo obdobné praxe u mezinárodního a/nebo vnitrostátního soudu a/nebo regulačního odvolacího orgánu, jež je obdobou odvolacího senátu Evropské agentury pro chemické látky. |
| --- | --- |

2)

nejméně 15 let odborné praxe v právní oblasti (získané po udělení vysokoškolského diplomu nebo po udělení vysokoškolského diplomu a praxe nebo odborné kvalifikace v oboru právo uvedené výše), z čehož nejméně pět let praxe v oblasti práva Společenství a nejméně tři roky soudcovské nebo obdobné praxe u mezinárodního a/nebo vnitrostátního soudu a/nebo regulačního odvolacího orgánu, jež je obdobou odvolacího senátu Evropské agentury pro chemické látky.

Je žádoucí, aby kandidát mohl vykonávat svou funkci přinejmenším po jedno celé pětileté funkční období před tím, než dosáhne důchodového věku, který je stanoven pro dočasné zaměstnance Evropských společenství k poslednímu dni v měsíci, ve kterém dočasný zaměstnanec dosáhne 65 let věku.

4.   Kritéria výběru

| — | praxe v oblasti právních postupů nebo soudní praxe v souvislosti s odvolacími postupy v oblasti příslušné právní úpravy, |
| --- | --- |

—

praxe v oblasti právních postupů nebo soudní praxe v souvislosti s odvolacími postupy v oblasti příslušné právní úpravy,

| — | zkušenosti s prací v multikulturním a vícejazyčném prostředí, |
| --- | --- |

—

zkušenosti s prací v multikulturním a vícejazyčném prostředí,

| — | znalost dalších jazyků Společenství (převládajícím komunikačním jazykem agentury je jazyk anglický). |
| --- | --- |

—

znalost dalších jazyků Společenství (převládajícím komunikačním jazykem agentury je jazyk anglický).

5.   Výběrové řízení a pracovní podmínky

Správní rada podle ustanovení nařízení (ES) č. 1907/2006 rozhodne o jmenování předsedy a jeho náhradníka na základě seznamu vhodných kandidátů navržených Komisí. Cílem této výzvy k vyjádření zájmu je umožnit Komisi sestavit seznam kandidátů, kteří budou navrženi správní radě na pracovní místo zastupujícího předsedy.

Zastupující předseda nebude jmenován jako dočasný zaměstnanec, ale odvolací senát ho vyzve k projednání případů pouze v případě nepřítomnosti předsedy. Z toho důvodu se u náhradníka nevyžaduje, aby přerušil svou stávající odbornou činnost. Je však třeba, aby veškeré tyto činnosti byly slučitelné s požadavkem nezávislosti členů odvolacího senátu, jakož i s požadavkem, aby jejich stávající zaměstnavatel neměl žádné výhrady v souvislosti s jejich funkcí zastupujícího předsedy. Odměna náhradníků bude záviset na kvalifikaci a praxi úspěšného kandidáta. V současnosti je odměna stanovena v rozsahu maximálně 500 EUR za každý pracovní den, přičemž maximální částka za projednávaný případ je stanovena ve výši 5 000 EUR, ke které je připočtena náhrada cestovních výloh a denní příspěvek k pokrytí nákladů za stravu a ubytování.

Předseda musí uvést veškeré zájmy, které by mohly být v rozporu s jeho povinnostmi k odvolacímu senátu, v souladu se čl. 90 odst. 5 a 6 nařízení (ES) č. 1907/2006.

Rezervní seznamy na tato místa zůstanou v platnosti po dobu pěti let ode dne, kdy správní rada přijme rozhodnutí o jmenování členů.

Místem zaměstnání je Evropská agentura pro chemické látky v Helsinkách.

6.   Podávání žádostí

K tomu, aby byla žádost platná, musí uchazeč pro žádost použít formulář uvedený v příloze. Vyplněný formulář by měl být podepsán a zaslán spolu s motivačním dopisem a životopisem na níže uvedenou adresu. Životopis by měl být pokud možno vyhotoven za použití formátu evropského životopisu. Není-li některý z těchto dokumentů v angličtině, je třeba předložit jeho překlad. Ověřené kopie dosaženého vzdělání/diplomů, posudků a dokladů o praxi atd., by neměly být v tomto okamžiku zasílány, avšak v pozdější fázi řízení je třeba je na vyžádání předložit.

Úplnou žádost, která se skládá z formuláře žádosti, motivačního dopisu a CV, je třeba zaslat doporučeně nejpozději do 14. ledna 2009 (rozhoduje datum poštovního razítka na obálce) na adresu:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| B-1049 Bruxelles/Brussel |
| Belgie |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

B-1049 Bruxelles/Brussel

Belgie

nebo doručit zásilkovou službou do 14. ledna 2009 nejpozději do 15.00 hodin na adresu:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| c/o Courrier Central |
| 3, avenue du Bourget |
| B-1140 Bruxelles/Brussel |
| Belgie |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

c/o Courrier Central

3, avenue du Bourget

B-1140 Bruxelles/Brussel

Belgie

Na vnější straně obálky je třeba čitelně vyznačit „CONFIDENTIAL – DO NOT OPEN“.

Elektronické kopie žádostí nebudou přijímány.

Nebudou-li předloženy veškeré výše uvedené dokumenty v příslušné lhůtě, bude žádost automaticky zamítnuta.

Kontaktní osoby, které poskytnou další informace:

Sean McLaughlin: tel: (0032)-2-295 99 55, e-mail: sean.mclaughlin@ec.europa.eu.

7.   Rovné příležitosti

Agentura uplatňuje politiku rovných příležitostí a nediskriminace v souladu s článkem 1d služebního řádu (3).

8.   Ochrana osobních údajů

Komise zajistí, že osobní údaje kandidátů budou zpracovávány v souladu s nařízením Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 45/2001 ze dne 18. prosince 2000 o ochraně fyzických osob v souvislosti se zpracováním osobních údajů orgány a institucemi Společenství a o volném pohybu těchto údajů. To se vztahuje především na důvěrnost a bezpečnost těchto údajů (4).

---

(1)  Členskými státy Evropské unie jsou: Belgie, Bulharsko, Česká republika, Dánsko, Estonsko, Finsko, Francie, Irsko, Itálie, Kypr, Litva, Lotyšsko, Lucembursko, Maďarsko, Malta, Německo, Nizozemsko, Polsko, Portugalsko, Rakousko, Rumunsko, Řecko, Slovensko, Slovinsko, Spojené království, Španělsko a Švédsko.

(2)  Jazyk anglický, bulharský, český, dánský, estonský, finský, francouzský, irský, italský, litevský, lotyšský, maďarský, maltský, německý, nizozemský, polský, portugalský, rumunský, řecký, slovenský, slovinský, španělský, švédský.

(3)  Úř. věst. L 124, 27.4.2004, s. 1; http://eur-lex.europa.eu/fr/index.htm.

(4)  Úř. věst. L 8, 12.1.2001, s. 1.

---

ANNEX

EUROPEAN LEVELS — SELF-ASSESSMENT GRID

| | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| U
  N
  D
  E
  R
  S
  T
  A
  N
  D
  I
  N
  G | Listening | I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly. | I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements. | I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear. | I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect. | I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort. | I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent. |
| Reading | I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues. | I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters. | I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose. | I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field. | I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works. |
| S
  P
  E
  A
  K
  I
  N
  G | Spoken Interaction | I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics. | I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself. | I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events). | I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views. | I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers. | I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it. |
| Spoken Production | I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know. | I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job. | I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions. | I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options. | I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion. | I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. |
| W
  R
  I
  T
  I
  N
  G | Writing | I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form. | I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something. | I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions. | I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences. | I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind. | I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works. |

A1

A2

B1

B2

C1

C2

U

N

D

E

R

S

T

A

N

D

I

N

G

Listening

I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.

I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.

I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect.

I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort.

I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent.

Reading

I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues.

I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters.

I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.

I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose.

I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field.

I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works.

S

P

E

A

K

I

N

G

Spoken Interaction

I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.

I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself.

I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events).

I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views.

I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.

I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it.

Spoken Production

I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know.

I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job.

I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.

I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.

I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points.

W

R

I

T

I

N

G

Writing

I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form.

I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something.

I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions.

I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences.

I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind.

I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works.

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---