# Úradný vestník C 316A/11.

| | ISSN 1725-5236 |
| --- | --- |
| Úradný vestník
  Európskej únie | C 316A |
| | |
| Slovenské vydanie | Informácie a oznámenia | Zväzok 5111. decembra 2008 |

ISSN 1725-5236

Úradný vestník

Európskej únie

C 316A

Slovenské vydanie

Informácie a oznámenia

Zväzok 5111. decembra 2008

---

| Číslo oznamu | Obsah | Strana |
| --- | --- | --- |
| | V   Oznamy |
| | ADMINISTRATÍVNE POSTUPY |
| | Komisia |
| 2008/C 316A/01 | Výzva na vyjadrenie záujmu o vymenovanie do funkcie náhradníka predsedu odvolacej rady Európskej chemickej agentúry – KOM/2008/10147 | 1 |

Číslo oznamu

Obsah

Strana

V   Oznamy

ADMINISTRATÍVNE POSTUPY

Komisia

2008/C 316A/01

Výzva na vyjadrenie záujmu o vymenovanie do funkcie náhradníka predsedu odvolacej rady Európskej chemickej agentúry – KOM/2008/10147

1

| SK | |
| --- | --- |

SK

---

V Oznamy

ADMINISTRATÍVNE POSTUPY

Komisia

| 11.12.2008 | SK EN EN | Úradný vestník Európskej únie | CA 316/1 |
| --- | --- | --- | --- |

11.12.2008

SK EN EN

Úradný vestník Európskej únie

CA 316/1

---

VÝZVA NA VYJADRENIE ZÁUJMU O VYMENOVANIE DO FUNKCIE NÁHRADNÍKA PREDSEDU ODVOLACEJ RADY EURÓPSKEJ CHEMICKEJ AGENTÚRY

KOM/2008/10147

(2008/C 316 A/01)

1.   Opis agentúry

Európska chemická agentúra bola zriadená nariadením Európskeho parlamentu a Rady (ES) č. 1907/2006 z 18. decembra 2006 o registrácii, hodnotení, autorizácii a obmedzovaní chemikálií (REACH) a o zriadení Európskej chemickej agentúry, o zmene a doplnení smernice 1999/45/ES a o zrušení nariadenia Rady (EHS) č. 793/93 a nariadenia Komisie (ES) č. 1488/94, smernice Rady 76/769/EHS a smerníc Komisie 91/155/EHS, 93/67/EHS, 93/105/ES a 2000/21/ES.

Nariadením (ES) č. 1907/2006, ktoré nadobudlo účinnosť 1. júna 2007, sa vytvára nový regulačný rámec pre chemické látky v Európskej únii. Agentúra zriadená na základe uvedeného nariadenia je zodpovedná za riadenie technických, vedeckých a správnych aspektov REACH a za zabezpečenie konzistentnosti pri jeho uplatňovaní. Bude poskytovať členským štátom a inštitúciám EÚ najlepšie možné vedecké a technické poradenstvo, pokiaľ ide o záležitosti týkajúce sa chemických látok v súvislosti s REACH.

Agentúra má sídlo v Helsinkách vo Fínsku.

2.   Odvolacia rada

Články 89 až 94 nariadenia (ES) č. 1907/2006 obsahujú príslušné ustanovenia týkajúce sa odvolaní. V článku 89 sa ustanovuje zriadenie odvolacej rady. Rada je zodpovedná za rozhodovanie o odvolaniach proti niektorým individuálnym rozhodnutiam agentúry, ktoré sú vymedzené v článku 91 uvedeného nariadenia.

Odvolaciu radu tvorí predseda a ďalší dvaja členovia. Predseda a dvaja členovia majú náhradníkov, ktorí ich v neprítomnosti zastupujú. Kvalifikácia predsedu a členov je vymedzená v nariadení Komisie (ES) č. 1238/2007 z 23. októbra 2007, ktorým sa stanovujú pravidlá kvalifikácií členov odvolacej rady Európskej chemickej agentúry. Podľa uvedeného nariadenia Komisie pozostáva odvolacia rada z členov s technickou a právnickou kvalifikáciou.

Predseda a všetci ostatní členovia odvolacej rady sú nezávislí. Pri rozhodovaní nie sú viazaní žiadnymi pokynmi. V agentúre nesmú vykonávať žiadne iné povinnosti.

Úlohou predsedu a jeho náhradníka je najmä:

| — | skúmať odvolania a rozhodovať o nich nezávislým a nestranným spôsobom, |
| --- | --- |

—

skúmať odvolania a rozhodovať o nich nezávislým a nestranným spôsobom,

| — | zabezpečiť dodržiavanie právnych zásad a pravidiel v rámci konaní, |
| --- | --- |

—

zabezpečiť dodržiavanie právnych zásad a pravidiel v rámci konaní,

| — | zaručiť efektívne a včasné vybavenie odvolaní, |
| --- | --- |

—

zaručiť efektívne a včasné vybavenie odvolaní,

| — | zabezpečiť kvalitu a konzistentnosť rozhodnutí rady, |
| --- | --- |

—

zabezpečiť kvalitu a konzistentnosť rozhodnutí rady,

| — | riadiť organizáciu a pracovné metódy rady, |
| --- | --- |

—

riadiť organizáciu a pracovné metódy rady,

| — | povolať podľa potreby ďalších členov a náhradníkov, |
| --- | --- |

—

povolať podľa potreby ďalších členov a náhradníkov,

| — | vymenovať členov ďalších komôr, |
| --- | --- |

—

vymenovať členov ďalších komôr,

| — | stanovovať vnútorné pravidlá týkajúce sa vybavovania odvolaní a organizácie rady a jej práce, |
| --- | --- |

—

stanovovať vnútorné pravidlá týkajúce sa vybavovania odvolaní a organizácie rady a jej práce,

| — | stanovovať praktické pokyny procedurálnej povahy pre účastníkov konaní, |
| --- | --- |

—

stanovovať praktické pokyny procedurálnej povahy pre účastníkov konaní,

| — | prideľovať preskúmanie odvolania jednému z členov rady alebo sebe ako spravodajcovi na základe objektívnych kritérií, |
| --- | --- |

—

prideľovať preskúmanie odvolania jednému z členov rady alebo sebe ako spravodajcovi na základe objektívnych kritérií,

| — | vykonávať dohľad nad prácou ďalších členov a náhradníkov, |
| --- | --- |

—

vykonávať dohľad nad prácou ďalších členov a náhradníkov,

| — | rozhodovať o prípustnosti odvolaní, |
| --- | --- |

—

rozhodovať o prípustnosti odvolaní,

| — | predsedať rade a ďalším komorám, |
| --- | --- |

—

predsedať rade a ďalším komorám,

| — | vykonávať predbežné štúdie odvolaní, |
| --- | --- |

—

vykonávať predbežné štúdie odvolaní,

| — | predsedať ústnym pojednávaniam, |
| --- | --- |

—

predsedať ústnym pojednávaniam,

| — | stanovovať opatrenia týkajúce sa organizácie konania, |
| --- | --- |

—

stanovovať opatrenia týkajúce sa organizácie konania,

| — | pripravovať oznámenia pre účastníkov konaní, |
| --- | --- |

—

pripravovať oznámenia pre účastníkov konaní,

| — | vypracúvať návrhy rozhodnutí. |
| --- | --- |

—

vypracúvať návrhy rozhodnutí.

3.   Kritériá spôsobilosti

Kandidát musí:

| — | byť štátnym príslušníkom členského štátu Európskej únie (1), |
| --- | --- |

—

byť štátnym príslušníkom členského štátu Európskej únie (1),

| — | mať výbornú znalosť jedného z úradných jazykov Európskej únie (2) a uspokojivú znalosť ďalšieho z úradných jazykov Európskej únie v rozsahu potrebnom na plnenie svojich povinností. |
| --- | --- |

—

mať výbornú znalosť jedného z úradných jazykov Európskej únie (2) a uspokojivú znalosť ďalšieho z úradných jazykov Európskej únie v rozsahu potrebnom na plnenie svojich povinností.

Kandidáti musia k dátumu uzávierky podávania prihlášok spĺňať tieto dve formálne kritériá:

| 1. | buď mať a) úspešne ukončené úplné vysokoškolské štúdium osvedčené diplomom, ak je bežná dĺžka vysokoškolského štúdia štyri roky alebo viac a umožňuje pokračovať v postgraduálnom štúdiu, alebo b) úspešne ukončené úplné vysokoškolské štúdium osvedčené diplomom a zodpovedajúcu odbornú prax v dĺžke jedného roka, ak je bežná dĺžka vysokoškolského štúdia tri roky. Ak vysokoškolský diplom nie je získaný v odbore práva, kandidát musí mať odbornú kvalifikáciu, ktorá ho oprávňuje vykonávať právnickú činnosť; |
| --- | --- |

1.

buď mať a) úspešne ukončené úplné vysokoškolské štúdium osvedčené diplomom, ak je bežná dĺžka vysokoškolského štúdia štyri roky alebo viac a umožňuje pokračovať v postgraduálnom štúdiu, alebo b) úspešne ukončené úplné vysokoškolské štúdium osvedčené diplomom a zodpovedajúcu odbornú prax v dĺžke jedného roka, ak je bežná dĺžka vysokoškolského štúdia tri roky. Ak vysokoškolský diplom nie je získaný v odbore práva, kandidát musí mať odbornú kvalifikáciu, ktorá ho oprávňuje vykonávať právnickú činnosť;

| 2. | minimálne 15-ročnú odbornú prax v právnej oblasti (nadobudnutú po získaní vysokoškolského diplomu alebo diplomu a odbornej praxe alebo odbornej právnickej kvalifikácie uvedených vyššie), z toho aspoň päť rokov praxe získanej v oblasti práva Spoločenstva a aspoň tri roky súdnej alebo podobnej praxe na medzinárodnom a/alebo vnútroštátnom súde a/alebo v regulačnom odvolacom orgáne podobnom Odvolacej rade Európskej chemickej agentúry. |
| --- | --- |

2.

minimálne 15-ročnú odbornú prax v právnej oblasti (nadobudnutú po získaní vysokoškolského diplomu alebo diplomu a odbornej praxe alebo odbornej právnickej kvalifikácie uvedených vyššie), z toho aspoň päť rokov praxe získanej v oblasti práva Spoločenstva a aspoň tri roky súdnej alebo podobnej praxe na medzinárodnom a/alebo vnútroštátnom súde a/alebo v regulačnom odvolacom orgáne podobnom Odvolacej rade Európskej chemickej agentúry.

Je žiaduce, aby kandidáti pred dosiahnutím veku odchodu do dôchodku, ktorým je pre dočasných zamestnancov Európskych spoločenstiev koniec mesiaca, v ktorom dosiahnu vek 65 rokov, mohli pôsobiť aspoň jedno plné päťročné funkčné obdobie.

4.   Výberové kritériá

| — | skúsenosti v oblasti regulačných postupov alebo súdnej praxe v kontexte regulačných odvolacích postupov, |
| --- | --- |

—

skúsenosti v oblasti regulačných postupov alebo súdnej praxe v kontexte regulačných odvolacích postupov,

| — | skúsenosti s prácou v multikultúrnom a viacjazyčnom prostredí, |
| --- | --- |

—

skúsenosti s prácou v multikultúrnom a viacjazyčnom prostredí,

| — | znalosť iných jazykov Spoločenstva (hlavným komunikačným jazykom v agentúre je angličtina). |
| --- | --- |

—

znalosť iných jazykov Spoločenstva (hlavným komunikačným jazykom v agentúre je angličtina).

5.   Výberové konanie a pracovné podmienky

Podľa nariadenia (ES) č. 1907/2006 riadiaca rada rozhodne o vymenovaní predsedu a jeho/jej náhradníka na základe zoznamu kvalifikovaných kandidátov navrhnutých Komisiou. Účelom tejto výzvy na vyjadrenie záujmu je umožniť Komisii zostaviť zoznam kandidátov, ktorí budú navrhnutí riadiacej rade na pracovné miesto náhradníka predsedu.

Náhradník predsedu nebude vymenovaný ako dočasný zamestnanec, ale bude vyzvaný odvolacou radou riešiť prípady len v neprítomnosti predsedu. Od náhradníka sa preto nevyžaduje, aby prerušil svoje súčasné pracovné aktivity, avšak tieto aktivity musia byť zlučiteľné s požiadavkou nezávislosti členov odvolacej rady, ako aj s požiadavkou, aby jeho súčasný zamestnávateľ nemal žiadne výhrady v súvislosti s jeho funkciou náhradníka predsedu. Odmena pre náhradníka bude závisieť od kvalifikácie a praxe úspešného kandidáta. V súčasnosti je výška odmeny stanovená do 500 EUR za každý skutočne odpracovaný deň, pričom maximálna suma je 5 000 EUR za jeden prípad, k čomu sa pripočítava náhrada cestovných nákladov a denný príspevok na pokrytie výdavkov na stravu a ubytovanie.

Predseda bude musieť oznámiť všetky záujmy, ktoré by mohli byť v rozpore s jeho povinnosťami vo vzťahu k odvolacej rade, v súlade s článkom 90 ods. 5 a 6 nariadenia (ES) č. 1907/2006.

Rezervné zoznamy pre tieto pozície budú platné päť rokov od dátumu rozhodnutia riadiacej rady o vymenovaní členov.

Miestom výkonu zamestnania je Európska chemická agentúra v Helsinkách.

6.   Podávanie prihlášok

Aby boli prihlášky platné, záujemcovia musia na podanie svojej prihlášky použiť pripojený formulár. Vyplnenú prihlášku je potrebné podpísať a zaslať spolu s motivačným listom a životopisom na nižšie uvedenú adresu. Životopis by mal byť pokiaľ možno vypracovaný na základe európskeho formátu životopisu. Ak niektorý z uvedených dokumentov nie je v anglickom jazyku, musí byť poskytnutý preklad do anglického jazyka. Overené kópie dokladov o dosiahnutom stupni vzdelania/diplomov, odporúčania, dokumenty preukazujúce prax atď. sa v tomto štádiu nezasielajú, ale na požiadanie musia byť predložené v neskoršej fáze konania.

Kompletnú prihlášku, ktorú tvorí formulár prihlášky, motivačný list a životopis, je potrebné zaslať doporučenou poštou najneskôr do 14. januára 2009, pričom rozhodujúci je dátum na poštovej pečiatke, na adresu:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| B-1049 Bruxelles/Brussel |
| Belgicko |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

B-1049 Bruxelles/Brussel

Belgicko

alebo doručiť doručovateľskou službou najneskôr do 14. januára 2009 do 15.00 hod. na adresu:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| c/o Courrier Central |
| 3, avenue du Bourget |
| B-1140 Bruxelles/Brussel |
| Belgicko |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

c/o Courrier Central

3, avenue du Bourget

B-1140 Bruxelles/Brussel

Belgicko

Na vrchnú stranu obálky je potrebné jasne uviesť: „CONFIDENTIAL – DO NOT OPEN“.

Elektronické kópie prihlášok sa nebudú prijímať.

Ak nebudú všetky vyššie uvedené dokumenty zaslané v rámci príslušnej lehoty, prihláška bude automaticky zamietnutá.

Ďalšie informácie vám poskytne:

Sean McLaughlin: Tel.: (32-2) 295 99 55, E-mail: sean.mclaughlin@ec.europa.eu.

7.   Rovnaké príležitosti

Agentúra uplatňuje politiku rovnakých príležitostí a nediskriminácie v súlade s článkom 1d služobného poriadku (3).

8.   Ochrana osobných údajov

Komisia zabezpečí, aby osobné údaje kandidátov boli spracované v súlade s nariadením Európskeho parlamentu a Rady (ES) č. 45/2001 z 18. decembra 2000 o ochrane jednotlivcov so zreteľom na spracovanie osobných údajov inštitúciami a orgánmi Spoločenstva a o voľnom pohybe takýchto údajov. Uvedené sa vzťahuje najmä na dôvernosť a bezpečnosť takýchto údajov (4).

---

(1)  Členské štáty Európskej únie sú: Belgicko, Bulharsko, Cyprus, Česká republika, Dánsko, Estónsko, Fínsko, Francúzsko, Grécko, Holandsko, Írsko, Litva, Lotyšsko, Luxembursko, Maďarsko, Malta, Nemecko, Poľsko, Portugalsko, Rakúsko, Rumunsko, Slovensko, Slovinsko, Spojené kráľovstvo, Španielsko, Švédsko a Taliansko.

(2)  Angličtina, bulharčina, čeština, dánčina, estónčina, fínčina, francúzština, gréčtina, holandčina, írčina, litovčina, lotyština, maltčina, maďarčina, nemčina, poľština, portugalčina, rumunčina, slovenčina, slovinčina, španielčina, švédčina a taliančina.

(3)  Ú. v. EÚ L 124, 27.4.2004, s. 1, http://eur-lex.europa.eu/fr/index.htm.

(4)  Ú. v. EÚ L 8, 12.1.2001, s. 1.

---

ANNEX

EUROPEAN LEVELS — SELF-ASSESSMENT GRID

| | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| U
  N
  D
  E
  R
  S
  T
  A
  N
  D
  I
  N
  G | Listening | I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly. | I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements. | I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear. | I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect. | I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort. | I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent. |
| Reading | I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues. | I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters. | I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose. | I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field. | I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works. |
| S
  P
  E
  A
  K
  I
  N
  G | Spoken Interaction | I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics. | I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself. | I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events). | I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views. | I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers. | I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it. |
| Spoken Production | I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know. | I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job. | I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions. | I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options. | I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion. | I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. |
| W
  R
  I
  T
  I
  N
  G | Writing | I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form. | I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something. | I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions. | I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences. | I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind. | I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works. |

A1

A2

B1

B2

C1

C2

U

N

D

E

R

S

T

A

N

D

I

N

G

Listening

I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.

I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.

I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect.

I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort.

I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent.

Reading

I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues.

I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters.

I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.

I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose.

I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field.

I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works.

S

P

E

A

K

I

N

G

Spoken Interaction

I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.

I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself.

I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events).

I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views.

I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.

I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it.

Spoken Production

I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know.

I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job.

I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.

I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.

I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points.

W

R

I

T

I

N

G

Writing

I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form.

I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something.

I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions.

I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences.

I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind.

I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works.

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---