# Eiropas Savienības C 255A/2008

| | ISSN 1725-5201 |
| --- | --- |
| Eiropas Savienības
  Oficiālais Vēstnesis | C 255A |
| | |
| Izdevums latviešu valodā | Informācija un paziņojumi | 51. sējums2008. gada 8. oktobris |

ISSN 1725-5201

Eiropas Savienības

Oficiālais Vēstnesis

C 255A

Izdevums latviešu valodā

Informācija un paziņojumi

51. sējums2008. gada 8. oktobris

---

| Paziņojums Nr. | Saturs | Lappuse |
| --- | --- | --- |
| | V   Atzinumi |
| | ADMINISTRATĪVAS PROCEDŪRAS |
| | Komisija |
| 2008/C 255A/01 | Uzaicinājums izteikt ieinteresētību par Eiropas Ķīmisko vielu aģentūras Apelācijas padomes priekšsēdētāja iecelšanu – COM/2008/10113 | 1 |
| 2008/C 255A/02 | Uzaicinājums izteikt ieinteresētību par Eiropas Ķīmisko vielu aģentūras Apelācijas padomes juridisko locekļu, tehnisko locekļu vietnieku vai tehnisko papildu locekļu, vai viņu vietnieku iecelšanu – COM/2008/10114 | 7 |

Paziņojums Nr.

Saturs

Lappuse

V   Atzinumi

ADMINISTRATĪVAS PROCEDŪRAS

Komisija

2008/C 255A/01

Uzaicinājums izteikt ieinteresētību par Eiropas Ķīmisko vielu aģentūras Apelācijas padomes priekšsēdētāja iecelšanu – COM/2008/10113

1

2008/C 255A/02

Uzaicinājums izteikt ieinteresētību par Eiropas Ķīmisko vielu aģentūras Apelācijas padomes juridisko locekļu, tehnisko locekļu vietnieku vai tehnisko papildu locekļu, vai viņu vietnieku iecelšanu – COM/2008/10114

7

| LV | |
| --- | --- |

LV

---

V Atzinumi

ADMINISTRATĪVAS PROCEDŪRAS

Komisija

| 8.10.2008 | LV EN EN | Eiropas Savienības Oficiālais Vēstnesis | CA 255/1 |
| --- | --- | --- | --- |

8.10.2008

LV EN EN

Eiropas Savienības Oficiālais Vēstnesis

CA 255/1

---

UZAICINĀJUMS IZTEIKT IEINTERESĒTĪBU PAR EIROPAS ĶĪMISKO VIELU AĢENTŪRAS APELĀCIJAS PADOMES PRIEKŠSĒDĒTĀJA IECELŠANU

COM/2008/10113

(2008/C 255 A/01)

1.   Aģentūras apraksts

Eiropas Ķīmisko vielu aģentūru izveidoja ar Eiropas Parlamenta un Padomes 2006. gada 18. decembra Regulu (EK) Nr. 1907/2006, kas attiecas uz ķimikāliju reģistrēšanu, vērtēšanu, licencēšanu un ierobežošanu (REACH) un ar kuru izveido Eiropas Ķimikāliju aģentūru, groza Direktīvu 1999/45/EK un atceļ Padomes Regulu (EEK) Nr. 793/93 un Komisijas Regulu (EK) Nr. 1488/94, kā arī Padomes Direktīvu 76/769/EEK un Komisijas Direktīvu 91/155/EEK, Direktīvu 93/67/EEK, Direktīvu 93/105/EK un Direktīvu 2000/21/EK.

Ar Regulu (EK) Nr. 1907/2006, kas stājās spēkā 2007. gada 1. jūnijā, izveidoja jaunu tiesisko regulējumu attiecībā uz ķīmiskajām vielām Eiropas Savienībā. Ar šo regulu izveidotā aģentūra ir atbildīga par REACH tehnisko, zinātnisko un administratīvo aspektu pārvaldību un saskaņotas piemērošanas nodrošināšanu. Aģentūra sniegs dalībvalstīm un ES iestādēm iespējami labākos zinātniskos un tehniskos padomus jautājumos par ķīmiskajām vielām saistībā ar REACH.

Aģentūra atrodas Helsinkos Somijā.

2.   Apelācijas padome

Regulas (EK) Nr. 1907/2006 89. līdz 94. pantā ir izklāstīti attiecīgie noteikumi par apelāciju iesniegšanu. Regulas 89. pantā ir noteikta Apelācijas padomes izveide. Padome ir atbildīga par lēmumu pieņemšanu attiecībā uz apelācijām pret konkrētiem aģentūras lēmumiem, kā noteikts iepriekšminētās regulas 91. pantā.

Apelācijas padomē ir priekšsēdētājs un vēl divi locekļi. Priekšsēdētājam un locekļiem ir vietnieki, kas viņus pārstāv prombūtnes laikā. Apelācijas padomes priekšsēdētāja un locekļu kvalifikācija ir noteikta Komisijas 2007. gada 23. oktobra Regulā (EK) Nr. 1238/2007, ar ko paredz noteikumus par Eiropas Ķīmisko vielu aģentūras Apelācijas padomes locekļu kvalifikāciju. Saskaņā ar šo regulu Apelācijas padomē ir tehniski un juridiski kvalificēti locekļi.

Priekšsēdētājs un pārējie Apelācijas padomes locekļi ir neatkarīgi. Pieņemot lēmumus, viņus nesaista nekādi norādījumi. Apelācijas padomes locekļi aģentūrā neveic nekādus citus pienākumus.

Priekšsēdētāja pienākumi konkrēti ir šādi:

| — | neatkarīgi un objektīvi izskatīt apelācijas un pieņemt lēmumu, |
| --- | --- |

—

neatkarīgi un objektīvi izskatīt apelācijas un pieņemt lēmumu,

| — | procesā ievērot tiesību principus un noteikumus, |
| --- | --- |

—

procesā ievērot tiesību principus un noteikumus,

| — | nodrošināt efektīvu un savlaicīgu apelācijas iesniegumu izskatīšanu, |
| --- | --- |

—

nodrošināt efektīvu un savlaicīgu apelācijas iesniegumu izskatīšanu,

| — | nodrošināt Apelācijas padomes lēmumu kvalitāti un konsekvenci, |
| --- | --- |

—

nodrošināt Apelācijas padomes lēmumu kvalitāti un konsekvenci,

| — | pārraudzīt Apelācijas padomes organizāciju un darba metodes, |
| --- | --- |

—

pārraudzīt Apelācijas padomes organizāciju un darba metodes,

| — | vajadzības gadījumā sasaukt papildu locekļus un vietniekus, |
| --- | --- |

—

vajadzības gadījumā sasaukt papildu locekļus un vietniekus,

| — | norīkot locekļus papildu kamerām, |
| --- | --- |

—

norīkot locekļus papildu kamerām,

| — | izstrādāt iekšējos noteikumus attiecībā uz apelāciju izskatīšanu, Apelācijas padomes organizāciju un tās darbu, |
| --- | --- |

—

izstrādāt iekšējos noteikumus attiecībā uz apelāciju izskatīšanu, Apelācijas padomes organizāciju un tās darbu,

| — | izstrādāt praktiskus ar procedūru saistītus norādījumus iesaistītajām pusēm, |
| --- | --- |

—

izstrādāt praktiskus ar procedūru saistītus norādījumus iesaistītajām pusēm,

| — | pamatojoties uz objektīviem kritērijiem, nodot apelācijas izskatīšanu vienam no padomes locekļiem vai sev pašam kā referentam, |
| --- | --- |

—

pamatojoties uz objektīviem kritērijiem, nodot apelācijas izskatīšanu vienam no padomes locekļiem vai sev pašam kā referentam,

| — | pārraudzīt papildu locekļu un vietnieku darbu, |
| --- | --- |

—

pārraudzīt papildu locekļu un vietnieku darbu,

| — | lemt par apelāciju pieņemamību, |
| --- | --- |

—

lemt par apelāciju pieņemamību,

| — | vadīt Apelācijas padomi un papildu kameras, |
| --- | --- |

—

vadīt Apelācijas padomi un papildu kameras,

| — | veikt apelāciju iepriekšēju izpēti, |
| --- | --- |

—

veikt apelāciju iepriekšēju izpēti,

| — | vadīt apelāciju mutisko izskatīšanu, |
| --- | --- |

—

vadīt apelāciju mutisko izskatīšanu,

| — | noteikt procedūras norises kārtību, |
| --- | --- |

—

noteikt procedūras norises kārtību,

| — | sagatavot paziņojumus iesaistītajām pusēm, |
| --- | --- |

—

sagatavot paziņojumus iesaistītajām pusēm,

| — | sagatavot lēmumu projektus. |
| --- | --- |

—

sagatavot lēmumu projektus.

3.   Atbilstības kritēriji

Kandidātam jābūt:

| — | Eiropas Savienības dalībvalsts pilsonim (1), |
| --- | --- |

—

Eiropas Savienības dalībvalsts pilsonim (1),

| — | visām pilsoņa tiesībām, |
| --- | --- |

—

visām pilsoņa tiesībām,

| — | izpildījušam visas likumos noteiktās militārā dienesta saistības, |
| --- | --- |

—

izpildījušam visas likumos noteiktās militārā dienesta saistības,

| — | atbilstošām rekomendācijām par piemērotību savu pienākumu veikšanai (2), |
| --- | --- |

—

atbilstošām rekomendācijām par piemērotību savu pienākumu veikšanai (2),

| — | fiziski spējīgam pildīt pienākumus (3), |
| --- | --- |

—

fiziski spējīgam pildīt pienākumus (3),

| — | ļoti labām vienas Eiropas Savienības oficiālās valodas (4) zināšanām un pietiekamām kādas citas Eiropas Savienības oficiālās valodas zināšanām, lai varētu veikt savus pienākumus. |
| --- | --- |

—

ļoti labām vienas Eiropas Savienības oficiālās valodas (4) zināšanām un pietiekamām kādas citas Eiropas Savienības oficiālās valodas zināšanām, lai varētu veikt savus pienākumus.

Pēdējā pieteikumu iesniegšanas dienā kandidātiem ir jāatbilst šādiem diviem oficiāliem kritērijiem:

| 1) | a) sekmīgi pabeigta pilna studiju programma universitātē, kas apliecināta ar diplomu un kuras paredzētais studiju programmas ilgums ir četri gadi vai vairāk, un kas dod tiesības sākt pēcdiploma studijas; vai b) sekmīgi pabeigta pilna studiju programma universitātē, kas apliecināta ar diplomu un kuras paredzētais studiju ilgums ir trīs gadi, un papildu gads, kurā gūta atbilstoša profesionālā pieredze. Ja universitātes grāds nav iegūts tiesību zinātnēs, kandidātam ir jābūt arī profesionālai kvalifikācijai, kas viņam ļauj strādāt par juristu; |
| --- | --- |

1)

a) sekmīgi pabeigta pilna studiju programma universitātē, kas apliecināta ar diplomu un kuras paredzētais studiju programmas ilgums ir četri gadi vai vairāk, un kas dod tiesības sākt pēcdiploma studijas; vai b) sekmīgi pabeigta pilna studiju programma universitātē, kas apliecināta ar diplomu un kuras paredzētais studiju ilgums ir trīs gadi, un papildu gads, kurā gūta atbilstoša profesionālā pieredze. Ja universitātes grāds nav iegūts tiesību zinātnēs, kandidātam ir jābūt arī profesionālai kvalifikācijai, kas viņam ļauj strādāt par juristu;

| 2) | vismaz 15 gadu profesionāla pieredze tieslietās (pēc iepriekšminētā universitātes grāda vai universitātes grāda un profesionālās pieredzes, vai profesionālas juridiskās kvalifikācijas iegūšanas), no kuras vismaz piecu gadu pieredze ir gūta Kopienas tieslietās un vismaz triju gadu pieredze – tiesu darbā vai gūta tamlīdzīga pieredze starptautiskā un/vai valsts tiesā un/vai regulatīvā pārsūdzības iestādē, kas ir pielīdzināma Apelācijas padomei. |
| --- | --- |

2)

vismaz 15 gadu profesionāla pieredze tieslietās (pēc iepriekšminētā universitātes grāda vai universitātes grāda un profesionālās pieredzes, vai profesionālas juridiskās kvalifikācijas iegūšanas), no kuras vismaz piecu gadu pieredze ir gūta Kopienas tieslietās un vismaz triju gadu pieredze – tiesu darbā vai gūta tamlīdzīga pieredze starptautiskā un/vai valsts tiesā un/vai regulatīvā pārsūdzības iestādē, kas ir pielīdzināma Apelācijas padomei.

Vēlams, lai kandidāts varētu ieņemt šo amatu vismaz vienu pilnu piecu gadu termiņu pirms pensijas vecuma sasniegšanas, kas Eiropas Kopienu pagaidu personālam ir noteikts tā mēneša beigas, kurā attiecīgais kandidāts kļūst 65 gadus vecs.

4.   Atlases kritēriji

| — | Regulatīvo procedūru vai tiesu prakses pārzināšana saistībā ar apelācijas procedūru regulējumu. |
| --- | --- |

—

Regulatīvo procedūru vai tiesu prakses pārzināšana saistībā ar apelācijas procedūru regulējumu.

| — | Darba pieredze daudzkultūru un daudzvalodu vidē. |
| --- | --- |

—

Darba pieredze daudzkultūru un daudzvalodu vidē.

| — | Citu Kopienas valodu zināšanas (aģentūrā galvenā saziņas valoda ir angļu valoda). |
| --- | --- |

—

Citu Kopienas valodu zināšanas (aģentūrā galvenā saziņas valoda ir angļu valoda).

5.   Atlases procedūra un nodarbināšanas kārtība

Saskaņā ar Regulas (EK) Nr. 1907/2006 noteikumiem valde lemj par priekšsēdētāja un viņa vietnieka iecelšanu, pamatojoties uz Komisijas iesniegto kvalificēto kandidātu sarakstu. Šis uzaicinājums izteikt ieinteresētību ir paredzēts, lai ļautu Komisijai izveidot kandidātu sarakstu, ko pēc tam iesniegt valdei.

Priekšsēdētāju iecels par pagaidu darbinieku AD 12 pakāpē saskaņā ar Eiropas Kopienu pārējo darbinieku nodarbināšanas kārtības 2.a punktu uz piecu gadu termiņu, ko vienu reizi var pagarināt uz periodu līdz pieciem gadiem.

Priekšsēdētājam būs jādeklarē jebkādas intereses, kas var būt pretrunā viņa pienākumam Apelācijas padomē saskaņā ar Regulas (EK) Nr. 1907/2006 90. panta 5. un 6. punktu.

Rezerves saraksti šiem amatiem būs spēkā piecus gadus no dienas, kad valde pieņem lēmumu par locekļu iecelšanu.

Darba vieta ir Eiropas Ķīmisko vielu aģentūra Helsinkos.

6.   Pieteikumu iesniegšana

Lai pieteikumi būtu derīgi, ieinteresētajām personām pieteikumam jāizmanto pievienotā veidlapa. Aizpildītais pieteikums jāparaksta un kopā ar motivācijas vēstuli un dzīves aprakstu (CV) jānosūta uz tālāk norādīto adresi. Dzīves aprakstu vēlams sagatavot, izmantojot Eiropas CV formātu. Ja kāds no šiem dokumentiem nav angļu valodā, jāiesniedz attiecīgā dokumenta tulkojums angļu valodā. Universitātes grāda/diploma apliecinātas kopijas, ieteikuma vēstules, dokumenti, kas apliecina iegūto pieredzi, un citi dokumenti pagaidām nav jāiesniedz – vajadzības gadījumā tos pieprasīs nākamajā procedūras posmā.

Aizpildīts pieteikums, kas ietver pieteikuma veidlapu, motivācijas vēstuli un CV, jānosūta ierakstītas vēstules veidā ne vēlāk kā līdz 2008. gada 3. novembrim, ko apliecina pasta zīmogs, uz šādu adresi:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| B-1049 Bruxelles/Brussel |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

B-1049 Bruxelles/Brussel

Belgium

vai jāpiegādā ar kurjerpastu ne vēlāk kā līdz 2008. gada 3. novembrim plkst. 15.00 uz šādu adresi:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| c/o Courrier Central |
| 3, avenue du Bourget |
| B-1140 Bruxelles/Brussel |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

c/o Courrier Central

3, avenue du Bourget

B-1140 Bruxelles/Brussel

Belgium

Aploksnes priekšpusē jābūt skaidrai norādei “CONFIDENTIAL – DO NOT OPEN”.

Pieteikumi elektroniskā formātā netiks pieņemti.

Ja visi iepriekšminētie dokumenti netiks iesniegti noteiktajā termiņā, pieteikums tiks automātiski noraidīts.

7.   Iespēju vienlīdzība

Eiropas Savienības iestādēs un citās struktūrās ir spēkā vienlīdzīgu iespēju politika un pieteikumi tiek pieņemti neatkarīgi no dzimuma, rases, ādas krāsas, etniskās vai sociālās izcelsmes, ģenētiskām pazīmēm, valodas, reliģijas, politiskās vai jebkuras citas pārliecības, piederības nacionālai minoritātei, īpašuma, dzimšanas, invaliditātes, vecuma vai seksuālās orientācijas.

8.   Personas datu aizsardzība

Komisija nodrošinās kandidātu personas datu apstrādi atbilstīgi Eiropas Parlamenta un Padomes 2000. gada 18. decembra Regulai (EK) Nr. 45/2001 par fizisku personu aizsardzību attiecībā uz personas datu apstrādi Kopienas iestādēs un struktūrās un par šādu datu brīvu apriti (5). Tas jo īpaši attiecas uz šādu datu konfidencialitāti un drošību.

---

(1)  Eiropas Savienības dalībvalstis ir Apvienotā Karaliste, Austrija, Beļģija, Bulgārija, Čehija, Dānija, Francija, Grieķija, Igaunija, Itālija, Īrija, Kipra, Latvija, Lietuva, Luksemburga, Malta, Nīderlande, Polija, Portugāle, Rumānija, Slovākija, Slovēnija, Somija, Spānija, Ungārija, Vācija un Zviedrija.

(2)  Pirms iecelšanas amatā sekmīgajiem kandidātiem būs jāuzrāda oficiāla izziņa par to, ka viņi nav krimināli sodīti.

(3)  Pirms iecelšanas amatā sekmīgajiem kandidātiem būs jāiziet medicīniskā pārbaude, lai nodrošinātu, ka viņi atbilst Eiropas Kopienu Civildienesta noteikumu 28. panta e) punktā minētajām prasībām.

(4)  Eiropas Savienības oficiālās valodas ir angļu, bulgāru, čehu, dāņu, franču, grieķu, holandiešu, igauņu, itāļu, īru, latviešu, lietuviešu, maltiešu, poļu, portugāļu, rumāņu, slovāku, slovēņu, somu, spāņu, ungāru, vācu un zviedru valoda.

(5)  OV L 8, 12.1.2001., 1. lpp.

---

ANNEX

EUROPEAN LEVELS — SELF ASSESSMENT GRID

| | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| U
  N
  D
  E
  R
  S
  T
  A
  N
  D
  I
  N
  G | Listening | I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly. | I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements. | I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear. | I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect. | I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort. | I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent. |
| Reading | I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues. | I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters. | I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose. | I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field. | I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works. |
| S
  P
  E
  A
  K
  I
  N
  G | Spoken Interaction | I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics. | I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself. | I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events). | I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views. | I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers. | I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it. |
| Spoken Production | I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know. | I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job. | I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions. | I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options. | I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion. | I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. |
| W
  R
  I
  T
  I
  N
  G | Writing | I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form. | I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something. | I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions. | I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences. | I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind. | I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works. |

A1

A2

B1

B2

C1

C2

U

N

D

E

R

S

T

A

N

D

I

N

G

Listening

I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.

I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.

I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect.

I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort.

I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent.

Reading

I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues.

I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters.

I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.

I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose.

I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field.

I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works.

S

P

E

A

K

I

N

G

Spoken Interaction

I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.

I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself.

I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events).

I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views.

I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.

I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it.

Spoken Production

I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know.

I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job.

I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.

I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.

I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points.

W

R

I

T

I

N

G

Writing

I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form.

I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something.

I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions.

I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences.

I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind.

I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works.

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---

| 8.10.2008 | LV EN EN EN | Eiropas Savienības Oficiālais Vēstnesis | CA 255/7 |
| --- | --- | --- | --- |

8.10.2008

LV EN EN EN

Eiropas Savienības Oficiālais Vēstnesis

CA 255/7

---

UZAICINĀJUMS IZTEIKT IEINTERESĒTĪBU PAR EIROPAS ĶĪMISKO VIELU AĢENTŪRAS APELĀCIJAS PADOMES JURIDISKO LOCEKĻU, TEHNISKO LOCEKĻU VIETNIEKU VAI TEHNISKO PAPILDU LOCEKĻU, VAI VIŅU VIETNIEKU IECELŠANU

COM/2008/10114

(2008/C 255 A/02)

1.   Aģentūras apraksts

Eiropas Ķīmisko vielu aģentūru izveidoja ar Eiropas Parlamenta un Padomes 2006. gada 18. decembra Regulu (EK) Nr. 1907/2006, kas attiecas uz ķimikāliju reģistrēšanu, vērtēšanu, licencēšanu un ierobežošanu (REACH) un ar kuru izveido Eiropas Ķimikāliju aģentūru, groza Direktīvu 1999/45/EK un atceļ Padomes Regulu (EEK) Nr. 793/93 un Komisijas Regulu (EK) Nr. 1488/94, kā arī Padomes Direktīvu 76/769/EEK un Komisijas Direktīvu 91/155/EEK, Direktīvu 93/67/EEK, Direktīvu 93/105/EK un Direktīvu 2000/21/EK.

Ar Regulu (EK) Nr. 1907/2006, kas stājās spēkā 2007. gada 1. jūnijā, izveidoja jaunu tiesisko regulējumu attiecībā uz ķīmiskajām vielām Eiropas Savienībā. Ar šo regulu izveidotā aģentūra ir atbildīga par REACH tehnisko, zinātnisko un administratīvo aspektu pārvaldību un saskaņotas piemērošanas nodrošināšanu. Aģentūra sniegs dalībvalstīm un ES iestādēm iespējami labākos zinātniskos un tehniskos padomus jautājumos par ķīmiskajām vielām saistībā ar REACH.

Aģentūra atrodas Helsinkos Somijā.

2.   Apelācijas padome

Regulas (EK) Nr. 1907/2006 89. līdz 94. pantā ir izklāstīti attiecīgie noteikumi par apelācijām. Regulas 89. pantā ir noteikta Apelācijas padomes izveide. Padome ir atbildīga par lēmumu pieņemšanu attiecībā uz apelācijām pret konkrētiem aģentūras lēmumiem, kā noteikts iepriekšminētās regulas 91. pantā.

Apelācijas padomē ir priekšsēdētājs un vēl divi locekļi. Priekšsēdētājam un locekļiem ir vietnieki, kas viņus pārstāv prombūtnes laikā. Apelācijas padomes priekšsēdētāja un locekļu kvalifikācija ir noteikta Komisijas 2007. gada 23. oktobra Regulā (EK) Nr. 1238/2007, ar ko paredz noteikumus par Eiropas Ķīmisko vielu aģentūras Apelācijas padomes locekļu kvalifikāciju. Saskaņā ar šo regulu Apelācijas padomē ir tehniski un juridiski kvalificēti locekļi.

Priekšsēdētājs un pārējie Apelācijas padomes locekļi ir neatkarīgi. Pieņemot lēmumus, viņus nesaista nekādi norādījumi. Apelācijas padomes locekļi aģentūrā neveic nekādus citus pienākumus.

Apelācijas padomes tehnisko un juridisko locekļu pienākumi galvenokārt ir šādi:

| — | neatkarīgi un objektīvi izskatīt apelācijas un pieņemt lēmumus, |
| --- | --- |

—

neatkarīgi un objektīvi izskatīt apelācijas un pieņemt lēmumus,

| — | procesā ievērot tiesību principus un noteikumus, |
| --- | --- |

—

procesā ievērot tiesību principus un noteikumus,

| — | būt par referentu apelācijas lietās, |
| --- | --- |

—

būt par referentu apelācijas lietās,

| — | veikt apelāciju iepriekšēju izpēti, |
| --- | --- |

—

veikt apelāciju iepriekšēju izpēti,

| — | lemt par apelāciju pieņemamību, |
| --- | --- |

—

lemt par apelāciju pieņemamību,

| — | sagatavot paziņojumus iesaistītajām pusēm, |
| --- | --- |

—

sagatavot paziņojumus iesaistītajām pusēm,

| — | piedalīties lietas mutiskajā izskatīšanā, |
| --- | --- |

—

piedalīties lietas mutiskajā izskatīšanā,

| — | savlaicīgi un rūpīgi sagatavot lēmumu projektus par apelācijām, |
| --- | --- |

—

savlaicīgi un rūpīgi sagatavot lēmumu projektus par apelācijām,

| — | piedalīties lēmumu pieņemšanā par iekšējiem noteikumiem attiecībā uz apelāciju izskatīšanu, Apelācijas padomes organizāciju un tās darbu, |
| --- | --- |

—

piedalīties lēmumu pieņemšanā par iekšējiem noteikumiem attiecībā uz apelāciju izskatīšanu, Apelācijas padomes organizāciju un tās darbu,

| — | piedalīties lēmumu pieņemšanā par praktiskiem ar procedūru saistītiem norādījumiem iesaistītajām pusēm, |
| --- | --- |

—

piedalīties lēmumu pieņemšanā par praktiskiem ar procedūru saistītiem norādījumiem iesaistītajām pusēm,

| — | sniegt ekspertu zināšanas saistībā ar ķīmiskajām vielām vai līdzīgiem jautājumiem. |
| --- | --- |

—

sniegt ekspertu zināšanas saistībā ar ķīmiskajām vielām vai līdzīgiem jautājumiem.

3.   Atbilstības kritēriji

Šī publikācija attiecas tikai uz juridiskā locekļa, tehniskā locekļa vietnieka, tehniskā papildu locekļa un viņa vietnieka amatiem.

Kandidātam jābūt:

| — | Eiropas Savienības dalībvalsts pilsonim (1), |
| --- | --- |

—

Eiropas Savienības dalībvalsts pilsonim (1),

| — | visām pilsoņa tiesībām, |
| --- | --- |

—

visām pilsoņa tiesībām,

| — | izpildījušam visas likumos noteiktās militārā dienesta saistības, |
| --- | --- |

—

izpildījušam visas likumos noteiktās militārā dienesta saistības,

| — | atbilstošām rekomendācijām par piemērotību savu pienākumu veikšanai (2), |
| --- | --- |

—

atbilstošām rekomendācijām par piemērotību savu pienākumu veikšanai (2),

| — | fiziski spējīgam pildīt pienākumus (3), |
| --- | --- |

—

fiziski spējīgam pildīt pienākumus (3),

| — | ļoti labām vienas Eiropas Savienības oficiālās valodas (4) zināšanām un pietiekamām kādas citas Eiropas Savienības oficiālās valodas zināšanām, lai varētu veikt savus pienākumus. |
| --- | --- |

—

ļoti labām vienas Eiropas Savienības oficiālās valodas (4) zināšanām un pietiekamām kādas citas Eiropas Savienības oficiālās valodas zināšanām, lai varētu veikt savus pienākumus.

Pēdējā pieteikumu iesniegšanas dienā kandidātiem ir jāatbilst šādiem oficiāliem kritērijiem.

Tehnisko locekļu vietniekiem, tehniskajiem papildu locekļiem un viņu vietniekiem:

| 1) | a) sekmīgi pabeigta pilna studiju programma universitātē, kas apliecināta ar diplomu un kur paredzētais studiju programmas ilgums ir četri gadi vai vairāk, un kas ļauj uzsākt pēcdiploma studijas, vai b) sekmīgi pabeigta pilna studiju programma universitātē, kas apliecināta ar diplomu un kuras paredzētais studiju ilgums ir trīs gadi, un papildu gads, kurā gūta atbilstoša profesionālā pieredze, vai c) līdzvērtīga kvalifikācija; |
| --- | --- |

1)

a) sekmīgi pabeigta pilna studiju programma universitātē, kas apliecināta ar diplomu un kur paredzētais studiju programmas ilgums ir četri gadi vai vairāk, un kas ļauj uzsākt pēcdiploma studijas, vai b) sekmīgi pabeigta pilna studiju programma universitātē, kas apliecināta ar diplomu un kuras paredzētais studiju ilgums ir trīs gadi, un papildu gads, kurā gūta atbilstoša profesionālā pieredze, vai c) līdzvērtīga kvalifikācija;

| 2) | vismaz 15 gadu profesionālā pieredze zinātnes vai tehnikas jomā saistībā ar REACH, tostarp apdraudējuma novērtējuma, iedarbības novērtējuma vai riska pārvaldības (attiecībā uz cilvēka veselību, vai ķīmisko vielu vides apdraudējuma), vai saistītās jomās (pēc iepriekšminētā universitātes grāda, universitātes grāda un profesionālās pieredzes vai līdzvērtīgās kvalifikācijas iegūšanas), ieskaitot vismaz triju gadu profesionālu pieredzi saistībā ar ķīmisko vielu regulējuma pārvaldību vai analogām regulatīvajām sistēmām (5). |
| --- | --- |

2)

vismaz 15 gadu profesionālā pieredze zinātnes vai tehnikas jomā saistībā ar REACH, tostarp apdraudējuma novērtējuma, iedarbības novērtējuma vai riska pārvaldības (attiecībā uz cilvēka veselību, vai ķīmisko vielu vides apdraudējuma), vai saistītās jomās (pēc iepriekšminētā universitātes grāda, universitātes grāda un profesionālās pieredzes vai līdzvērtīgās kvalifikācijas iegūšanas), ieskaitot vismaz triju gadu profesionālu pieredzi saistībā ar ķīmisko vielu regulējuma pārvaldību vai analogām regulatīvajām sistēmām (5).

Juridiskajiem locekļiem:

| 1) | a) sekmīgi pabeigta pilna universitātes studiju programma tiesību zinātnēs, kas apliecināta ar diplomu un kur paredzētais studiju ilgums ir četri gadi vai vairāk, un kas ļauj uzsākt pēcdiploma studijas, vai b) sekmīgi pabeigta pilna universitātes studiju programma tiesību zinātnēs, kas apliecināta ar diplomu un kuras paredzētais studiju ilgums ir trīs gadi, un papildu gads, kurā gūta atbilstoša profesionālā pieredze; |
| --- | --- |

1)

a) sekmīgi pabeigta pilna universitātes studiju programma tiesību zinātnēs, kas apliecināta ar diplomu un kur paredzētais studiju ilgums ir četri gadi vai vairāk, un kas ļauj uzsākt pēcdiploma studijas, vai b) sekmīgi pabeigta pilna universitātes studiju programma tiesību zinātnēs, kas apliecināta ar diplomu un kuras paredzētais studiju ilgums ir trīs gadi, un papildu gads, kurā gūta atbilstoša profesionālā pieredze;

| 2) | vismaz 12 gadu profesionālā pieredze tieslietās (pēc iepriekšminētā universitātes grāda vai universitātes grāda un profesionālās pieredzes iegūšanas). |
| --- | --- |

2)

vismaz 12 gadu profesionālā pieredze tieslietās (pēc iepriekšminētā universitātes grāda vai universitātes grāda un profesionālās pieredzes iegūšanas).

Vēlams, lai kandidāts varētu ieņemt šo amatu vismaz vienu pilnu piecu gadu termiņu pirms pensijas vecuma sasniegšanas, kas Eiropas Kopienu pagaidu personālam ir noteikts tā mēneša beigas, kurā attiecīgais kandidāts kļūst 65 gadus vecs.

4.   Atlases kritēriji

Tehnisko locekļu vietniekiem, tehniskajiem papildu locekļiem un viņu vietniekiem:

| — | atzītas zināšanas, vēlams, vienā vai vairākās jomās (zinātnes, tehnikas, sociālajā un/vai ekonomikas jomā) saistībā ar REACH, tostarp ķīmiskā drošuma un dabaszinātņu jomā, |
| --- | --- |

—

atzītas zināšanas, vēlams, vienā vai vairākās jomās (zinātnes, tehnikas, sociālajā un/vai ekonomikas jomā) saistībā ar REACH, tostarp ķīmiskā drošuma un dabaszinātņu jomā,

| — | REACH un ar tā īstenošanu saistīto zinātnisko, tehnisko, sociālo un ekonomikas jautājumu laba pārzināšana un izpratne par tiem. |
| --- | --- |

—

REACH un ar tā īstenošanu saistīto zinātnisko, tehnisko, sociālo un ekonomikas jautājumu laba pārzināšana un izpratne par tiem.

Ņemt vērā var arī šādus kritērijus:

| — | apelācijas un/vai šķīrējtiesas procedūru regulējuma pārzināšana un izpratne par to, |
| --- | --- |

—

apelācijas un/vai šķīrējtiesas procedūru regulējuma pārzināšana un izpratne par to,

| — | pieredze lēmumu projektu sagatavošanā, |
| --- | --- |

—

pieredze lēmumu projektu sagatavošanā,

| — | darba pieredze daudzkultūru un daudzvalodu vidē, |
| --- | --- |

—

darba pieredze daudzkultūru un daudzvalodu vidē,

| — | citu Kopienas valodu zināšanas (galvenā saziņas valoda aģentūrā ir angļu valoda). |
| --- | --- |

—

citu Kopienas valodu zināšanas (galvenā saziņas valoda aģentūrā ir angļu valoda).

Juridiskajiem locekļiem:

| — | REACH vai analogu regulatīvo sistēmu tiesisko aspektu laba pārzināšana un izpratne par tiem. |
| --- | --- |

—

REACH vai analogu regulatīvo sistēmu tiesisko aspektu laba pārzināšana un izpratne par tiem.

Ņemt vērā var arī šādus kritērijus:

| — | regulatīvo procedūru un tiesu prakses pārzināšana un izpratne saistībā ar apelācijas un/vai šķīrējtiesas procedūru regulējumu, |
| --- | --- |

—

regulatīvo procedūru un tiesu prakses pārzināšana un izpratne saistībā ar apelācijas un/vai šķīrējtiesas procedūru regulējumu,

| — | pieredze Kopienas tieslietās saistībā ar ķīmiskajām vielām vai analogā (5) regulējuma jomā, |
| --- | --- |

—

pieredze Kopienas tieslietās saistībā ar ķīmiskajām vielām vai analogā (5) regulējuma jomā,

| — | pieredze tiesu darbā, tostarp lēmumu projektu sagatavošanā, |
| --- | --- |

—

pieredze tiesu darbā, tostarp lēmumu projektu sagatavošanā,

| — | darba pieredze daudzkultūru un daudzvalodu vidē, |
| --- | --- |

—

darba pieredze daudzkultūru un daudzvalodu vidē,

| — | citu Kopienas valodu zināšanas (galvenā saziņas valoda aģentūrā ir angļu valoda). |
| --- | --- |

—

citu Kopienas valodu zināšanas (galvenā saziņas valoda aģentūrā ir angļu valoda).

5.   Atlases procedūra un nodarbināšanas kārtība

Saskaņā ar Regulas (EK) Nr. 1907/2006 noteikumiem valde lemj par locekļu un viņu vietnieku iecelšanu, pamatojoties uz Komisijas iesniegto kvalificēto kandidātu sarakstu. Regulā ir arī paredzēts, ka valde pēc izpilddirektora ieteikuma ar to pašu procedūru var iecelt papildu locekļus un viņu vietniekus, ja tas ir vajadzīgs, lai nodrošinātu pietiekami drīzu apelāciju izskatīšanu. Šis uzaicinājums izteikt ieinteresētību ir paredzēts, lai ļautu Komisijai izveidot šādu kandidātu sarakstus, ko pēc tam iesniegt valdei:

| — | juridiskie locekļi, |
| --- | --- |

—

juridiskie locekļi,

| — | tehnisko locekļu vietnieki, |
| --- | --- |

—

tehnisko locekļu vietnieki,

| — | tehniskie papildu locekļi un viņu vietnieki. |
| --- | --- |

—

tehniskie papildu locekļi un viņu vietnieki.

Juridiskos locekļus iecels par pagaidu darbiniekiem AD 10 pakāpē saskaņā ar Eiropas Kopienu pārējo darbinieku nodarbināšanas kārtības 2.a punktu uz piecu gadu termiņu, ko vienu reizi var pagarināt uz periodu līdz pieciem gadiem.

Tehnisko locekļu vietniekus neiecels par pagaidu darbiniekiem, bet iekļaus rezerves sarakstā, un Apelācijas padome viņus aicinās izskatīt lietas vienīgi pastāvīgo locekļu prombūtnes laikā. Tādējādi vietniekiem nav jāpārtrauc sava pašreizējā profesionālā darbība, bet šai darbībai ir jābūt saderīgai ar prasībām par Apelācijas padomes locekļu neatkarību. Vietnieka atlīdzība būs atkarīga no attiecīgās personas kvalifikācijas un pieredzes. Pašlaik atlīdzība par katru faktisko darba dienu vietniekam, ko konkrētajā apelācijas lietā priekšsēdētājs ir iecēlis par referentu, ir maksimums EUR 400 un par vienu lietu – maksimums EUR 4 000, vai par katru faktisko darba dienu vietniekam, kas nav iecelts par referentu, maksimums EUR 300 un par vienu lietu – maksimums EUR 3 000. Turklāt abos gadījumos tiks atlīdzināti ceļa izdevumi un dienas nauda, lai segtu uzturēšanās izdevumus.

Kandidātus, ko uzskatīs par piemērotiem tehniskā papildu locekļa vai viņa vietnieka amatam, iekļaus rezerves sarakstā, un aģentūra viņus aicinās tikai tad, ja tas būs vajadzīgs, lai nodrošinātu pietiekami drīzu apelāciju izskatīšanu. Viņi saņem atlīdzību par katru lietu atsevišķi tādā pašā veidā kā locekļu vietnieki (skatīt iepriekšējo rindkopu).

Kandidāti var pieteikties uz amatu tikai vienā no jomām – tehniskajā vai juridiskajā. Pieteikuma veidlapā kandidātiem ir jānorāda, uz kuru amatu viņi piesakās, t. i., locekļa, locekļa vietnieka, papildu locekļa vai papildu locekļa vietnieka amatam. Viņi var pieteikties uz vairāk nekā vienu no amatiem tehniskajā jomā. Pēc atlases procedūras pabeigšanas daži kandidāti var būt iekļauti vairāk nekā vienā rezerves sarakstā.

Locekļiem un viņu vietniekiem būs jādeklarē jebkādas intereses, kas var būt pretrunā viņu pienākumiem Apelācijas padomē saskaņā ar Regulas Nr. 1907/2006 90. panta 5. un 6. punktu.

Rezerves saraksts šiem amatiem būs spēkā 5 gadus no dienas, kad valde pieņem lēmumu par locekļu iecelšanu.

Darba vieta ir Eiropas Ķīmisko vielu aģentūra Helsinkos.

6.   Pieteikumu iesniegšana

Lai pieteikumi būtu derīgi, ieinteresētajām personām pieteikumam jāizmanto pievienotā veidlapa. Aizpildītā pieteikuma veidlapa jāparaksta un kopā ar motivācijas vēstuli un dzīves aprakstu (CV) jānosūta uz zemāk norādīto adresi. Dzīves aprakstu vēlams sagatavot, izmantojot Eiropas CV formātu. Ja kāds no šiem dokumentiem nav angļu valodā, jāiesniedz attiecīgā dokumenta tulkojums angļu valodā. Universitātes grāda/diploma apliecinātas kopijas, ieteikuma vēstules, dokumenti, kas apliecina iegūto pieredzi, un citi dokumenti pagaidām nav jāiesniedz – vajadzības gadījumā tos pieprasīs nākamajā procedūras posmā.

Aizpildītais pieteikums, kas ietver pieteikuma veidlapu, motivācijas vēstuli un CV, jānosūta ierakstītas vēstules veidā ne vēlāk kā līdz 2008. gada 3. novembrim, ko apliecina pasta zīmogs, uz šādu adresi:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| B-1049 Bruxelles/Brussel |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

B-1049 Bruxelles/Brussel

Belgium

vai jāpiegādā ar kurjerpastu ne vēlāk kā līdz 2008. gada 3. novembrim plkst. 15.00 uz šādu adresi:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| c/o Courrier Central |
| 3, avenue du Bourget |
| B-1140 Bruxelles/Brussel |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

c/o Courrier Central

3, avenue du Bourget

B-1140 Bruxelles/Brussel

Belgium

Aploksnes priekšpusē jābūt skaidrai norādei “CONFIDENTIAL – DO NOT OPEN”.

Pieteikumi elektroniskā formātā netiks pieņemti.

Ja visi iepriekšminētie dokumenti netiks iesniegti noteiktajā termiņā, pieteikums tiks automātiski noraidīts.

7.   Iespēju vienlīdzība

Eiropas Savienības iestādēs un citās struktūrās ir spēkā vienlīdzīgu iespēju politika un pieteikumi tiek pieņemti neatkarīgi no dzimuma, rases, ādas krāsas, etniskās vai sociālās izcelsmes, ģenētiskām pazīmēm, valodas, reliģijas, politiskās vai jebkuras citas pārliecības, piederības nacionālai minoritātei, īpašuma, dzimšanas, invaliditātes, vecuma vai seksuālās orientācijas.

8.   Personas datu aizsardzība

Komisija nodrošinās kandidātu personas datu apstrādāti atbilstīgi Eiropas Parlamenta un Padomes 2000. gada 18. decembra Regulai (EK) Nr. 45/2001 par fizisku personu aizsardzību attiecībā uz personas datu apstrādi Kopienas iestādēs un struktūrās un par šādu datu brīvu apriti (6). Tas jo īpaši attiecas uz šādu datu konfidencialitāti un drošību.

---

(1)  Eiropas Savienības dalībvalstis ir Apvienotā Karaliste, Austrija, Beļģija, Bulgārija, Čehija, Dānija, Francija, Grieķija, Igaunija, Itālija, Īrija, Kipra, Latvija, Lietuva, Luksemburga, Malta, Nīderlande, Polija, Portugāle, Rumānija, Slovākija, Slovēnija, Somija, Spānija, Ungārija, Vācija un Zviedrija.

(2)  Pirms iecelšanas amatā sekmīgajiem kandidātiem būs jāuzrāda oficiāla izziņa par to, ka viņi nav krimināli sodīti.

(3)  Pirms iecelšanas amatā sekmīgajiem kandidātiem būs jāiziet medicīniskā pārbaude, lai nodrošinātu, ka viņi atbilst Eiropas Kopienu Civildienesta noteikumu 28. panta e) punktā minētajām prasībām.

(4)  Eiropas Savienības oficiālās valodas ir angļu, bulgāru, čehu, dāņu, franču, grieķu, holandiešu, igauņu, itāļu, īru, latviešu, lietuviešu, maltiešu, poļu, portugāļu, rumāņu, slovāku, slovēņu, somu, spāņu, ungāru, vācu un zviedru valoda.

(5)  Tas nozīmē, piemēram, tādas regulējuma sistēmas, kas regulē augu aizsardzības līdzekļus, biocīdus, pārtikas piedevas, medikamentus vai kosmētiku, Ūdens pamatdirektīvu, Direktīvu par integrētu piesārņojuma novēršanu un kontroli, Seveso direktīvu vai reglamentējošus noteikumus par darba drošību un veselību saistībā ar ķīmiskajām vielām.

(6)  OV L 8, 12.1.2001., 1. lpp.

---

ANNEX

EUROPEAN LEVELS — SELF ASSESSMENT GRID

| | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| U
  N
  D
  E
  R
  S
  T
  A
  N
  D
  I
  N
  G | Listening | I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly. | I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements. | I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear. | I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect. | I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort. | I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent. |
| Reading | I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues. | I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters. | I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose. | I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field. | I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works. |
| S
  P
  E
  A
  K
  I
  N
  G | Spoken Interaction | I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics. | I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself. | I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events). | I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views. | I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers. | I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it. |
| Spoken Production | I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know. | I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job. | I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions. | I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options. | I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion. | I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. |
| W
  R
  I
  T
  I
  N
  G | Writing | I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form. | I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something. | I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions. | I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences. | I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind. | I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works. |

A1

A2

B1

B2

C1

C2

U

N

D

E

R

S

T

A

N

D

I

N

G

Listening

I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.

I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.

I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect.

I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort.

I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent.

Reading

I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues.

I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters.

I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.

I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose.

I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field.

I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works.

S

P

E

A

K

I

N

G

Spoken Interaction

I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.

I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself.

I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events).

I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views.

I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.

I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it.

Spoken Production

I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know.

I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job.

I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.

I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.

I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points.

W

R

I

T

I

N

G

Writing

I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form.

I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something.

I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions.

I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences.

I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind.

I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works.

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---