# Úřední věstník C 255A/8. ř

| | ISSN 1725-5163 |
| --- | --- |
| Úřední věstník
  Evropské unie | C 255A |
| | |
| České vydání | Informace a oznámení | Svazek 518. října 2008 |

ISSN 1725-5163

Úřední věstník

Evropské unie

C 255A

České vydání

Informace a oznámení

Svazek 518. října 2008

---

| Oznámeníč. | Obsah | Strana |
| --- | --- | --- |
| | V   Oznámení |
| | SPRÁVNÍ ŘÍZENÍ |
| | Komise |
| 2008/C 255A/01 | Výzva k vyjádření zájmu o jmenování do funkce předsedy odvolacího senátu Evropské agentury pro chemické látky – KOM/2008/10113 | 1 |
| 2008/C 255A/02 | Výzva k vyjádření zájmu o jmenování do odvolacího senátu Evropské agentury pro chemické látky, do funkce členů s právnickou kvalifikací, náhradníků členů s odbornou kvalifikací nebo dalších členů nebo náhradníků s odbornou kvalifikací – KOM/2008/10114 | 7 |

Oznámeníč.

Obsah

Strana

V   Oznámení

SPRÁVNÍ ŘÍZENÍ

Komise

2008/C 255A/01

Výzva k vyjádření zájmu o jmenování do funkce předsedy odvolacího senátu Evropské agentury pro chemické látky – KOM/2008/10113

1

2008/C 255A/02

Výzva k vyjádření zájmu o jmenování do odvolacího senátu Evropské agentury pro chemické látky, do funkce členů s právnickou kvalifikací, náhradníků členů s odbornou kvalifikací nebo dalších členů nebo náhradníků s odbornou kvalifikací – KOM/2008/10114

7

| CS | |
| --- | --- |

CS

---

V Oznámení

SPRÁVNÍ ŘÍZENÍ

Komise

| 8.10.2008 | CS EN EN | Úřední věstník Evropské unie | CA 255/1 |
| --- | --- | --- | --- |

8.10.2008

CS EN EN

Úřední věstník Evropské unie

CA 255/1

---

VÝZVA K VYJÁDŘENÍ ZÁJMU O JMENOVÁNÍ DO FUNKCE PŘEDSEDY ODVOLACÍHO SENÁTU EVROPSKÉ AGENTURY PRO CHEMICKÉ LÁTKY

KOM/2008/10113

(2008/C 255 A/01)

1.   Popis agentury

Evropská agentura pro chemické látky byla zřízena nařízením Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 1907/2006 ze dne 18. prosince 2006 o registraci, hodnocení, povolování a omezování chemických látek (REACH), o zřízení Evropské agentury pro chemické látky, o změně směrnice 1999/45/ES a o zrušení nařízení Rady (EHS) č. 793/93, nařízení Komise (ES) č. 1488/94, směrnice Rady 76/769/EHS a směrnic Komise 91/155/EHS, 93/67/EHS, 93/105/ES a 2000/21/ES.

Nařízení (ES) č. 1907/2006, které vstoupilo v platnost dne 1. června 2007, vytváří v Evropské unii nový právní rámec pro chemické látky. Agentura zřízená tímto nařízením odpovídá za řízení technických, vědeckých a administrativních stránek nařízení REACH a zajišťuje jeho jednotné používání. Agentura bude členským státům a orgánům EU poskytovat nejlepší možné vědecké a technické poradenství v oblasti chemických látek souvisejících s REACH.

Sídlem agentury jsou Helsinky, Finsko.

2.   Odvolací senát

Články 89 až 94 nařízení (ES) č. 1907/2006 uvádějí příslušná ustanovení týkající se odvolání. Článek 89 upravuje zřízení odvolacího senátu. Senát rozhoduje ve věcech odvolání proti určitým jednotlivým rozhodnutím agentury, která jsou vymezena v článku 91 výše uvedeného nařízení.

Odvolací senát se skládá z předsedy a dalších dvou členů. Předseda a oba členové mají náhradníky, kteří je zastupují v době jejich nepřítomnosti. Kvalifikační požadavky na předsedu a členy jsou vymezeny v nařízení Komise (ES) č. 1238/2007 ze dne 23. října 2007, kterým se stanoví pravidla týkající se kvalifikace členů odvolacího senátu Evropské agentury pro chemické látky. Podle tohoto nařízení Komise se odvolací senát skládá z členů s odbornou a právnickou kvalifikací.

Předseda a další členové odvolacího senátu jsou nezávislí. Při rozhodování nejsou vázáni žádnými pokyny. V rámci agentury nesmějí plnit žádné jiné úkoly.

Předseda odvolacího senátu má zejména tyto úkoly:

| — | nezávisle a nestranně posuzovat odvolání a rozhodovat o nich, |
| --- | --- |

—

nezávisle a nestranně posuzovat odvolání a rozhodovat o nich,

| — | zajistit dodržování právních zásad a předpisů v řízení, |
| --- | --- |

—

zajistit dodržování právních zásad a předpisů v řízení,

| — | zaručit účinné a včasné vyřizování odvolání, |
| --- | --- |

—

zaručit účinné a včasné vyřizování odvolání,

| — | zajistit kvalitní a jednotné přijímání rozhodnutí odvolacím senátem, |
| --- | --- |

—

zajistit kvalitní a jednotné přijímání rozhodnutí odvolacím senátem,

| — | řídit organizaci a pracovní metody senátu, |
| --- | --- |

—

řídit organizaci a pracovní metody senátu,

| — | povolávat, pokud je to nutné, další členy a náhradníky, |
| --- | --- |

—

povolávat, pokud je to nutné, další členy a náhradníky,

| — | jmenovat členy do dalších komor, |
| --- | --- |

—

jmenovat členy do dalších komor,

| — | stanovovat vnitřní předpisy týkající se vyřizování odvolání a organizace senátu a jeho činností, |
| --- | --- |

—

stanovovat vnitřní předpisy týkající se vyřizování odvolání a organizace senátu a jeho činností,

| — | stanovovat praktická opatření procesní povahy určená účastníkům řízení, |
| --- | --- |

—

stanovovat praktická opatření procesní povahy určená účastníkům řízení,

| — | určit jednoho z členů senátu, aby posoudil odvolání, nebo jej posoudit sám jakožto zpravodaj, a to na základě objektivních kritérií, |
| --- | --- |

—

určit jednoho z členů senátu, aby posoudil odvolání, nebo jej posoudit sám jakožto zpravodaj, a to na základě objektivních kritérií,

| — | dohlížet na práci dalších členů a náhradníků, |
| --- | --- |

—

dohlížet na práci dalších členů a náhradníků,

| — | rozhodovat o přípustnosti odvolání, |
| --- | --- |

—

rozhodovat o přípustnosti odvolání,

| — | předsedat senátu a dalším komorám, |
| --- | --- |

—

předsedat senátu a dalším komorám,

| — | provádět předběžné rozbory v rámci odvolání, |
| --- | --- |

—

provádět předběžné rozbory v rámci odvolání,

| — | předsedat ústnímu projednávání, |
| --- | --- |

—

předsedat ústnímu projednávání,

| — | předkládat opatření související s organizací řízení, |
| --- | --- |

—

předkládat opatření související s organizací řízení,

| — | vyhotovit sdělení určené účastníkům řízení, |
| --- | --- |

—

vyhotovit sdělení určené účastníkům řízení,

| — | vypracovávat návrhy rozhodnutí. |
| --- | --- |

—

vypracovávat návrhy rozhodnutí.

3.   Kritéria způsobilosti

Kandidát musí:

| — | být státním příslušníkem jednoho z členských států Evropské unie (1), |
| --- | --- |

—

být státním příslušníkem jednoho z členských států Evropské unie (1),

| — | požívat veškerých občanských práv, |
| --- | --- |

—

požívat veškerých občanských práv,

| — | mít splněny veškeré zákonné povinnosti týkající se vojenské služby, |
| --- | --- |

—

mít splněny veškeré zákonné povinnosti týkající se vojenské služby,

| — | předložit záruky bezúhonnosti vyžadované pro výkon jeho funkce (2), |
| --- | --- |

—

předložit záruky bezúhonnosti vyžadované pro výkon jeho funkce (2),

| — | prokázat, že jeho zdravotní stav umožňuje vykonávání služebních povinností (3), |
| --- | --- |

—

prokázat, že jeho zdravotní stav umožňuje vykonávání služebních povinností (3),

| — | prokázat důkladnou znalost jednoho z úředních jazyků Evropské unie (4) a dostatečnou znalost dalšího úředního jazyka Evropské unie v rozsahu nezbytném pro výkon jeho funkce. |
| --- | --- |

—

prokázat důkladnou znalost jednoho z úředních jazyků Evropské unie (4) a dostatečnou znalost dalšího úředního jazyka Evropské unie v rozsahu nezbytném pro výkon jeho funkce.

Kandidát musí splňovat ke dni uzávěrky přijímání žádostí dva níže uvedené formální požadavky:

| 1) | buď prokáže a) úspěšné ukončení studia doložené diplomem, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně čtyři roky a poskytuje-li přístup k postgraduálnímu studiu, nebo b) úspěšné ukončení studia doložené diplomem, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, a odpovídající odbornou praxi v délce nejméně jednoho roku, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně tři roky. Pokud se nejedná o ukončené vysokoškolské vzdělání v oboru právo, pak musí mít kandidát rovněž odbornou kvalifikaci, která by ho opravňovala k právnické činnosti; |
| --- | --- |

1)

buď prokáže a) úspěšné ukončení studia doložené diplomem, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně čtyři roky a poskytuje-li přístup k postgraduálnímu studiu, nebo b) úspěšné ukončení studia doložené diplomem, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, a odpovídající odbornou praxi v délce nejméně jednoho roku, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně tři roky. Pokud se nejedná o ukončené vysokoškolské vzdělání v oboru právo, pak musí mít kandidát rovněž odbornou kvalifikaci, která by ho opravňovala k právnické činnosti;

| 2) | nejméně 15 let odborné praxe v právní oblasti (získané po udělení vysokoškolského diplomu nebo po udělení vysokoškolského diplomu a praxe nebo odborné kvalifikace v oboru právo uvedené výše), z čehož nejméně pět let praxe v oblasti práva Společenství a nejméně tři roky soudcovské nebo obdobné praxe u mezinárodního a/nebo vnitrostátního soudu a/nebo regulačního odvolacího orgánu, jež je obdobou odvolacího senátu Evropské agentury pro chemické látky. |
| --- | --- |

2)

nejméně 15 let odborné praxe v právní oblasti (získané po udělení vysokoškolského diplomu nebo po udělení vysokoškolského diplomu a praxe nebo odborné kvalifikace v oboru právo uvedené výše), z čehož nejméně pět let praxe v oblasti práva Společenství a nejméně tři roky soudcovské nebo obdobné praxe u mezinárodního a/nebo vnitrostátního soudu a/nebo regulačního odvolacího orgánu, jež je obdobou odvolacího senátu Evropské agentury pro chemické látky.

Je žádoucí, aby kandidát mohl vykonávat svou funkci přinejmenším po jedno celé pětileté funkční období před tím, než dosáhne důchodového věku, který je stanoven pro dočasné zaměstnance Evropských společenství k poslednímu dni v měsíci, ve kterém dočasný zaměstnanec dosáhne 65 let věku.

4.   Kritéria výběru

| — | Praxe v oblasti právních postupů nebo soudní praxe v souvislosti s odvolacími postupy v oblasti příslušné právní úpravy, |
| --- | --- |

—

Praxe v oblasti právních postupů nebo soudní praxe v souvislosti s odvolacími postupy v oblasti příslušné právní úpravy,

| — | zkušenosti s prací v multikulturním a vícejazyčném prostředí, |
| --- | --- |

—

zkušenosti s prací v multikulturním a vícejazyčném prostředí,

| — | znalost dalších jazyků Společenství (převládajícím komunikačním jazykem agentury je jazyk anglický). |
| --- | --- |

—

znalost dalších jazyků Společenství (převládajícím komunikačním jazykem agentury je jazyk anglický).

5.   Výběrové řízení a pracovní podmínky

Správní rada podle ustanovení nařízení (ES) č. 1907/2006 rozhodne o jmenování předsedy a jeho náhradníka na základě seznamu vhodných kandidátů navržených Komisí. Cílem této výzvy k vyjádření zájmu je umožnit Komisi sestavit seznam kandidátů, kteří budou navrženi správní radě.

Předseda bude jmenován jako dočasný zaměstnanec v platové třídě AD 12 v souladu s čl. 2 písm. a) pracovního řádu ostatních zaměstnanců Evropských společenství na období pěti let, které může být jednou prodlouženo maximálně o dalších pět let.

Předseda musí uvést veškeré zájmy, které by mohly být v rozporu s jeho povinnostmi k odvolacímu senátu, v souladu čl. 90 odst. 5 a 6 nařízení (ES) č. 1907/2006.

Rezervní seznamy na tato místa zůstanou v platnosti po dobu pěti let ode dne, kdy správní rada přijme rozhodnutí o jmenování členů.

Místem zaměstnání je Evropská agentura pro chemické látky v Helsinkách.

6.   Podávání žádostí

K tomu, aby byla žádost platná, musí zainteresovaná osoba pro žádost použít formulář uvedený v příloze. Vyplněný formulář by měl být podepsán a zaslán spolu s motivačním dopisem a životopisem na níže uvedenou adresu. Životopis by měl být pokud možno vyhotoven za použití formátu evropského životopisu. Není-li některý z těchto dokumentů v angličtině, je třeba předložit jeho překlad. Ověřené kopie dosaženého vzdělání/diplomů, posudků a dokladů o praxi atd. by neměly být v tomto okamžiku zasílány, avšak v pozdější fázi řízení je na vyžádání třeba je předložit.

Úplnou žádost, která se skládá z formuláře žádosti, motivačního dopisu a životopisu, je třeba zaslat doporučeně nejpozději do 3. listopadu 2008 (rozhoduje datum poštovního razítka na obálce) na adresu:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| B-1049 Bruxelles/Brussel |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

B-1049 Bruxelles/Brussel

Belgium

Nebo doručit zásilkovou službou nejpozději do 15:00 hodin dne 3. listopadu 2008 na adresu:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| c/o Courrier Central |
| 3, avenue du Bourget |
| B-1140 Bruxelles/Brussel |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

c/o Courrier Central

3, avenue du Bourget

B-1140 Bruxelles/Brussel

Belgium

Na vnější straně obálky je třeba čitelně vyznačit „CONFIDENTIAL – DO NOT OPEN“.

Elektronické kopie žádostí nebudou přijímány.

Nebudou-li předloženy veškeré výše uvedené dokumenty v příslušné lhůtě, bude žádost automaticky zamítnuta.

7.   Rovné příležitosti

Evropské orgány a instituce uplatňují politiku rovných příležitostí a žádosti přijímají bez ohledu na pohlaví, rasu, barvu pleti, etnický nebo sociální původ, genetické rysy, jazyk, náboženství nebo víru, politické nebo jiné názory, příslušnost k národnostní menšině, majetek, rodinnou příslušnost, postižení, věk nebo sexuální orientaci.

8.   Ochrana osobních údajů

Komise zajistí, že osobní údaje kandidátů budou zpracovávány v souladu s nařízením Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 45/2001 ze dne 18. prosince 2000 o ochraně fyzických osob v souvislosti se zpracováním osobních údajů orgány a institucemi Společenství a o volném pohybu těchto údajů. To se vztahuje především na důvěrnost a bezpečnost těchto údajů (5).

---

(1)  Členskými státy Evropské unie jsou: Belgie, Bulharsko, Česká republika, Dánsko, Estonsko, Finsko, Francie, Irsko, Itálie, Kypr, Litva, Lotyšsko, Lucembursko, Maďarsko, Malta, Německo, Nizozemsko, Polsko, Portugalsko, Rakousko, Rumunsko, Řecko, Slovensko, Slovinsko, Spojené království, Španělsko a Švédsko.

(2)  Před jmenováním bude úspěšný žadatel požádán o předložení úředního dokumentu, kterým prokáže, že nemá záznam v rejstříku trestů.

(3)  Před jmenováním bude úspěšný žadatel požádán o podstoupení lékařského vyšetření, aby prokázal, že splňuje požadavky čl. 28 písm. e) služebního řádu úředníků Evropských společenství.

(4)  Jazyk anglický, bulharský, český, dánský, estonský, finský, francouzský, irský, italský, litevský, lotyšský, maďarský, maltský, německý, nizozemský, polský, portugalský, rumunský, řecký, slovenský, slovinský, španělský, švédský.

(5)  Úř. věst. L 8, 12.1.2001, s. 1.

---

ANNEX

EUROPEAN LEVELS — SELF ASSESSMENT GRID

| | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| U
  N
  D
  E
  R
  S
  T
  A
  N
  D
  I
  N
  G | Listening | I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly. | I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements. | I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear. | I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect. | I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort. | I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent. |
| Reading | I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues. | I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters. | I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose. | I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field. | I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works. |
| S
  P
  E
  A
  K
  I
  N
  G | Spoken Interaction | I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics. | I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself. | I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events). | I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views. | I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers. | I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it. |
| Spoken Production | I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know. | I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job. | I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions. | I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options. | I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion. | I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. |
| W
  R
  I
  T
  I
  N
  G | Writing | I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form. | I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something. | I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions. | I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences. | I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind. | I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works. |

A1

A2

B1

B2

C1

C2

U

N

D

E

R

S

T

A

N

D

I

N

G

Listening

I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.

I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.

I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect.

I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort.

I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent.

Reading

I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues.

I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters.

I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.

I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose.

I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field.

I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works.

S

P

E

A

K

I

N

G

Spoken Interaction

I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.

I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself.

I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events).

I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views.

I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.

I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it.

Spoken Production

I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know.

I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job.

I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.

I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.

I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points.

W

R

I

T

I

N

G

Writing

I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form.

I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something.

I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions.

I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences.

I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind.

I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works.

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---

| 8.10.2008 | CS EN EN EN | Úřední věstník Evropské unie | CA 255/7 |
| --- | --- | --- | --- |

8.10.2008

CS EN EN EN

Úřední věstník Evropské unie

CA 255/7

---

VÝZVA K VYJÁDŘENÍ ZÁJMU O JMENOVÁNÍ DO ODVOLACÍHO SENÁTU EVROPSKÉ AGENTURY PRO CHEMICKÉ LÁTKY, DO FUNKCE ČLENŮ S PRÁVNICKOU KVALIFIKACÍ, NÁHRADNÍKŮ ČLENŮ S ODBORNOU KVALIFIKACÍ NEBO DALŠÍCH ČLENŮ NEBO NÁHRADNÍKŮ S ODBORNOU KVALIFIKACÍ

KOM/2008/10114

(2008/C 255 A/02)

1.   Popis agentury

Evropská agentura pro chemické látky byla zřízena nařízením Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 1907/2006 ze dne 18. prosince 2006 o registraci, hodnocení, povolování a omezování chemických látek (REACH), o zřízení Evropské agentury pro chemické látky, o změně směrnice 1999/45/ES a o zrušení nařízení Rady (EHS) č. 793/93, nařízení Komise (ES) č. 1488/94, směrnice Rady 76/769/EHS a směrnic Komise 91/155/EHS, 93/67/EHS, 93/105/ES a 2000/21/ES.

Nařízení (ES) č. 1907/2006, které vstoupilo v platnost dne 1. června 2007, vytváří v Evropské unii nový právní rámec pro chemické látky. Agentura zřízená tímto nařízením odpovídá za řízení technických, vědeckých a administrativních stránek nařízení REACH a zajišťuje jeho jednotné používání. Agentura bude členským státům a orgánům EU poskytovat nejlepší možné vědecké a technické poradenství v oblasti chemických látek souvisejících s REACH.

Sídlem agentury jsou Helsinky, Finsko.

2.   Odvolací senát

Články 89 až 94 nařízení (ES) č. 1907/2006 uvádějí příslušná ustanovení týkající se odvolání. Článek 89 upravuje zřízení odvolacího senátu. Senát rozhoduje ve věcech odvolání proti určitým individuálním rozhodnutím agentury, která jsou vymezena v článku 91 výše uvedeného nařízení.

Odvolací senát se skládá z předsedy a dalších dvou členů. Předseda a oba členové mají náhradníky, kteří je zastupují v době jejich nepřítomnosti. Kvalifikační požadavky na předsedu a členy jsou vymezeny v nařízení Komise (ES) č. 1238/2007 ze dne 23. října 2007, kterým se stanoví pravidla týkající se kvalifikace členů odvolacího senátu Evropské agentury pro chemické látky. Podle tohoto nařízení Komise se odvolací senát skládá z členů s odbornou a právnickou kvalifikací.

Předseda a další členové odvolacího senátu jsou nezávislí. Při rozhodování nejsou vázáni žádnými pokyny. Členové nesmějí v rámci agentury plnit žádné jiné úkoly.

Členové odvolacího senátu s odbornou a právnickou kvalifikací mají zejména tyto úkoly:

| — | nezávisle a nestranně posuzovat odvolání a rozhodovat o nich, |
| --- | --- |

—

nezávisle a nestranně posuzovat odvolání a rozhodovat o nich,

| — | dodržovat právní zásady a předpisy v řízení, |
| --- | --- |

—

dodržovat právní zásady a předpisy v řízení,

| — | vystupovat jako zpravodaj v rámci odvolání, |
| --- | --- |

—

vystupovat jako zpravodaj v rámci odvolání,

| — | provádět předběžné rozbory v rámci odvolání, |
| --- | --- |

—

provádět předběžné rozbory v rámci odvolání,

| — | rozhodovat o přípustnosti odvolání, |
| --- | --- |

—

rozhodovat o přípustnosti odvolání,

| — | vyhotovit sdělení určené účastníkům řízení, |
| --- | --- |

—

vyhotovit sdělení určené účastníkům řízení,

| — | účastnit se ústního projednávání, |
| --- | --- |

—

účastnit se ústního projednávání,

| — | řádně a včas připravit návrh rozhodnutí o odvolání, |
| --- | --- |

—

řádně a včas připravit návrh rozhodnutí o odvolání,

| — | účastnit se rozhodování o vnitřních předpisech týkajících se vyřizování odvolání a organizace senátu a jeho činností, |
| --- | --- |

—

účastnit se rozhodování o vnitřních předpisech týkajících se vyřizování odvolání a organizace senátu a jeho činností,

| — | podílet se na rozhodování o praktických opatřeních procesní povahy určených účastníkům řízení, |
| --- | --- |

—

podílet se na rozhodování o praktických opatřeních procesní povahy určených účastníkům řízení,

| — | poskytovat odborné vědomosti o chemických látkách a obdobných předmětech. |
| --- | --- |

—

poskytovat odborné vědomosti o chemických látkách a obdobných předmětech.

3.   Kritéria způsobilosti

Toto zveřejnění se týká pouze funkcí členů s právnickou kvalifikací, náhradníků s odbornou kvalifikací a dalších členů a náhradníků s odbornou kvalifikací.

Kandidát musí:

| — | být státním příslušníkem jednoho z členských států Evropské unie (1), |
| --- | --- |

—

být státním příslušníkem jednoho z členských států Evropské unie (1),

| — | požívat veškerých občanských práv, |
| --- | --- |

—

požívat veškerých občanských práv,

| — | mít splněny veškeré zákonné povinnosti týkající se vojenské služby, |
| --- | --- |

—

mít splněny veškeré zákonné povinnosti týkající se vojenské služby,

| — | předložit záruky bezúhonnosti vyžadované pro výkon jeho funkce (2), |
| --- | --- |

—

předložit záruky bezúhonnosti vyžadované pro výkon jeho funkce (2),

| — | prokázat, že jeho zdravotní stav umožňuje vykonávání služebních povinností (3), |
| --- | --- |

—

prokázat, že jeho zdravotní stav umožňuje vykonávání služebních povinností (3),

| — | prokázat důkladnou znalost jednoho z úředních jazyků Evropské unie (4) a dostatečnou znalost dalšího úředního jazyka Evropské unie v rozsahu nezbytném pro výkon jeho funkce. |
| --- | --- |

—

prokázat důkladnou znalost jednoho z úředních jazyků Evropské unie (4) a dostatečnou znalost dalšího úředního jazyka Evropské unie v rozsahu nezbytném pro výkon jeho funkce.

Kandidát musí splňovat ke dni uzávěrky přijímání žádostí níže uvedené formální požadavky.

Náhradníci členů s odbornou kvalifikací, další členové a náhradníci s odbornou kvalifikací:

| 1) | buď prokážou a) úspěšné ukončení studia doložené diplomem, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně čtyři roky a poskytuje-li přístup k postgraduálnímu studiu, nebo b) úspěšné ukončení studia doložené diplomem, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, a odpovídající odbornou praxi v délce nejméně jednoho roku, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně tři roky; nebo c) kvalifikaci na odpovídající úrovni; |
| --- | --- |

1)

buď prokážou a) úspěšné ukončení studia doložené diplomem, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně čtyři roky a poskytuje-li přístup k postgraduálnímu studiu, nebo b) úspěšné ukončení studia doložené diplomem, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, a odpovídající odbornou praxi v délce nejméně jednoho roku, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně tři roky; nebo c) kvalifikaci na odpovídající úrovni;

| 2) | nejméně 15 let odborné praxe ve vědeckých nebo technických oblastech týkajících se REACH, včetně hodnocení rizik, hodnocení expozice nebo řízení rizik, pokud jde o zdraví lidí, ohrožení životního prostředí chemickými látkami nebo souvisejících oblastech (získané po udělení vysokoškolského diplomu nebo po udělení vysokoškolského diplomu a praxe nebo po získání rovnocenné odborné kvalifikace uvedené výše), včetně nejméně tříleté odborné praxe v oblasti uplatňování práva upravujícího chemické látky nebo obdobných systémů právní úpravy (5). |
| --- | --- |

2)

nejméně 15 let odborné praxe ve vědeckých nebo technických oblastech týkajících se REACH, včetně hodnocení rizik, hodnocení expozice nebo řízení rizik, pokud jde o zdraví lidí, ohrožení životního prostředí chemickými látkami nebo souvisejících oblastech (získané po udělení vysokoškolského diplomu nebo po udělení vysokoškolského diplomu a praxe nebo po získání rovnocenné odborné kvalifikace uvedené výše), včetně nejméně tříleté odborné praxe v oblasti uplatňování práva upravujícího chemické látky nebo obdobných systémů právní úpravy (5).

Členové s právnickou kvalifikací:

| 1) | buď prokážou a) úspěšné ukončení studia doložené diplomem v oboru právo, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně čtyři roky a poskytuje-li přístup k postgraduálnímu studiu, nebo b) úspěšné ukončení studia doložené diplomem v oboru právo, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, a odpovídající odbornou praxi v délce nejméně jednoho roku, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně tři roky; |
| --- | --- |

1)

buď prokážou a) úspěšné ukončení studia doložené diplomem v oboru právo, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně čtyři roky a poskytuje-li přístup k postgraduálnímu studiu, nebo b) úspěšné ukončení studia doložené diplomem v oboru právo, a to na úrovni, která odpovídá ukončenému vysokoškolskému vzdělání, a odpovídající odbornou praxi v délce nejméně jednoho roku, je-li obvyklá délka vysokoškolského vzdělání nejméně tři roky;

| 2) | nejméně 12 let odborné praxe v právní oblasti (získané po udělení vysokoškolského diplomu nebo po udělení vysokoškolského diplomu a praxe uvedené výše). |
| --- | --- |

2)

nejméně 12 let odborné praxe v právní oblasti (získané po udělení vysokoškolského diplomu nebo po udělení vysokoškolského diplomu a praxe uvedené výše).

Je žádoucí, aby kandidát mohl vykonávat svou funkci přinejmenším po jedno celé pětileté funkční období před tím, než dosáhne důchodového věku, který je stanoven pro dočasné zaměstnance Evropských společenství k poslednímu dni v měsíci, ve kterém dočasný zaměstnanec dosáhne 65 let věku.

4.   Kritéria výběru

Pro náhradníky členů s odbornou kvalifikací, další členy a náhradníky s odbornou kvalifikací:

| — | uznávaná odbornost přednostně v jedné nebo více z oblastí (vědecké, technické, sociální nebo ekonomické) týkající se REACH včetně chemické bezpečnosti nebo přírodních věd, |
| --- | --- |

—

uznávaná odbornost přednostně v jedné nebo více z oblastí (vědecké, technické, sociální nebo ekonomické) týkající se REACH včetně chemické bezpečnosti nebo přírodních věd,

| — | dobrá znalost a pochopení REACH a vědeckých, technických, sociálních a ekonomických otázek, které jsou spojeny s jeho prováděním. |
| --- | --- |

—

dobrá znalost a pochopení REACH a vědeckých, technických, sociálních a ekonomických otázek, které jsou spojeny s jeho prováděním.

V úvahu může být vzato rovněž následující:

| — | znalost a pochopení odvolacích a/nebo arbitrážních postupů v souvislosti s právní úpravou, |
| --- | --- |

—

znalost a pochopení odvolacích a/nebo arbitrážních postupů v souvislosti s právní úpravou,

| — | zkušenosti s přípravou návrhů rozhodnutí, |
| --- | --- |

—

zkušenosti s přípravou návrhů rozhodnutí,

| — | zkušenosti s prací v multikulturním a vícejazyčném prostředí, |
| --- | --- |

—

zkušenosti s prací v multikulturním a vícejazyčném prostředí,

| — | znalost dalších jazyků Společenství (převládajícím komunikačním jazykem agentury je jazyk anglický). |
| --- | --- |

—

znalost dalších jazyků Společenství (převládajícím komunikačním jazykem agentury je jazyk anglický).

Pro členy s právnickou kvalifikací:

| — | dobrá znalost a pochopení právních hledisek REACH nebo obdobných systémů právní úpravy (5). |
| --- | --- |

—

dobrá znalost a pochopení právních hledisek REACH nebo obdobných systémů právní úpravy (5).

V úvahu může být vzato rovněž následující:

| — | dobrá znalost a pochopení právních postupů a soudní praxe v souvislosti s odvolacími a/nebo arbitrážními postupy v souvislosti s příslušnou právní úpravou, |
| --- | --- |

—

dobrá znalost a pochopení právních postupů a soudní praxe v souvislosti s odvolacími a/nebo arbitrážními postupy v souvislosti s příslušnou právní úpravou,

| — | odborná praxe v oblasti práva Společenství týkající se chemických látek nebo v jiné obdobné oblasti právní úpravy, |
| --- | --- |

—

odborná praxe v oblasti práva Společenství týkající se chemických látek nebo v jiné obdobné oblasti právní úpravy,

| — | zkušenosti se soudní činností včetně přípravy návrhů rozhodnutí, |
| --- | --- |

—

zkušenosti se soudní činností včetně přípravy návrhů rozhodnutí,

| — | zkušenosti s prací v multikulturním a vícejazyčném prostředí, |
| --- | --- |

—

zkušenosti s prací v multikulturním a vícejazyčném prostředí,

| — | znalost dalších jazyků Společenství (převládajícím komunikačním jazykem agentury je jazyk anglický). |
| --- | --- |

—

znalost dalších jazyků Společenství (převládajícím komunikačním jazykem agentury je jazyk anglický).

5.   Výběrové řízení a pracovní podmínky

Správní rada podle ustanovení nařízení (ES) č. 1907/2006 rozhodne o jmenování členů a jejich náhradníků na základě seznamu vhodných kandidátů navržených Komisí. V nařízení je rovněž uvedeno, že správní rada může na doporučení výkonného ředitele stejným postupem jmenovat další členy a jejich náhradníky, je-li to nutné k zajištění toho, aby odvolání mohla být vyřizována v uspokojivých lhůtách. Cílem této výzvy k vyjádření zájmu je umožnit Komisi sestavit seznamy kandidátů v následujících kategoriích, kteří budou navrženi správní radě:

| — | členové s právnickou kvalifikací, |
| --- | --- |

—

členové s právnickou kvalifikací,

| — | náhradníci členů s odbornou kvalifikací, |
| --- | --- |

—

náhradníci členů s odbornou kvalifikací,

| — | další členové a náhradníci s odbornou kvalifikací. |
| --- | --- |

—

další členové a náhradníci s odbornou kvalifikací.

Člen s právnickou kvalifikací bude jmenován v souladu s čl. 2 písm. a) pracovního řádu ostatních zaměstnanců Evropských společenství jako dočasný zaměstnanec třídy AD 10 na dobu pěti let, která může být jednou prodloužena maximálně o pět let.

Náhradníci členů s odbornou kvalifikací nebudou jmenováni jako dočasní zaměstnanci, ale budou zařazeni na rezervní seznam a odvolací senát je vyzve k projednání případů pouze v případě nepřítomnosti stálých členů. Vzhledem k tomu se u náhradníků nevyžaduje, aby přerušili své stávající odborné činnosti, avšak je třeba, aby veškeré tyto činnosti byly slučitelné s požadavkem nezávislosti členů odvolacího senátu. Odměna náhradníků bude záviset na odborné praxi a kvalifikaci dotčené osoby. V současnosti je odměna stanovena v rozsahu maximálně 400 EUR za každý pracovní den u náhradníka, který byl určen předsedou senátu jakožto zpravodaj konkrétního odvolacího řízení, přičemž maximální částka je stanovena ve výši 4 000 EUR za projednávaný případ, nebo ve výši maximálně 300 EUR za každý pracovní den u náhradníka, který nebyl určen jakožto zpravodaj, přičemž maximální částka činí 3 000 EUR za projednávaný případ. Kromě toho bude vyplacena u obou případů náhrada cestovních výloh a denní příspěvek k pokrytí nákladů za stravu a ubytování.

Vhodní kandidáti na jmenování do funkce dalších členů s odbornou kvalifikací a jejich náhradníci budou zařazeni na rezervní seznam a agentura je vyzve pouze tehdy, bude-li to nutné k zajištění toho, aby odvolání mohla být vyřizována v uspokojivých lhůtách. Tito kandidáti jsou odměňováni za jednotlivý případ stejným způsobem jako náhradníci členů (viz předchozí odstavec).

Kandidát se může ucházet pouze buď o odbornou, nebo o právnickou pozici. Kandidát by měl uvést ve svém formuláři žádosti konkrétní pozici, o kterou se uchází, tj. člen, náhradník člena, další člen, náhradník dalšího člena. Kandidáti se mohou ucházet o více těchto pozic v rámci daného oboru. Po ukončení výběrového řízení mohou být někteří kandidáti uvedeni na více než jednom rezervním seznamu.

Členové a jejich náhradníci musí uvést veškeré zájmy, které by mohly být v rozporu s povinnostmi k odvolacímu senátu, v souladu čl. 90 odst. 5 a 6 nařízení (ES) č. 1907/2006.

Rezervní seznamy na tato místa zůstanou v platnosti po dobu pěti let ode dne, kdy správní rada přijme rozhodnutí o jmenování členů.

Místem zaměstnání je Evropská agentura pro chemické látky v Helsinkách.

6.   Podávání žádostí

K tomu, aby byla žádost platná, musí zainteresovaná osoba pro žádost použít formulář uvedený v příloze. Vyplněný formulář by měl být podepsán a zaslán spolu s motivačním dopisem a životopisem na níže uvedenou adresu. Životopis by měl být pokud možno vyhotoven za použití formátu evropského životopisu. Není-li některý z těchto dokumentů v angličtině, je třeba předložit jeho překlad. Ověřené kopie dosaženého vzdělání/diplomů, posudků a dokladů o praxi atd. by neměly být v tomto okamžiku zasílány, avšak v pozdější fázi řízení je na vyžádání třeba je předložit.

Úplnou žádost, která se skládá z formuláře žádosti, motivačního dopisu a životopisu, je třeba zaslat doporučeně nejpozději do 3. listopadu 2008 (rozhoduje datum poštovního razítka na obálce) na adresu:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| B-1049 Bruxelles/Brussel |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

B-1049 Bruxelles/Brussel

Belgium

Nebo doručit zásilkovou službou nejpozději do 15:00 hodin dne 3. listopadu 2008 na adresu:

| The European Commission |
| --- |
| Enterprise and Industry Directorate General |
| ECHA – BOARD OF APPEAL |
| Office: BREY 12/106 |
| c/o Courrier Central |
| 3, avenue du Bourget |
| B-1140 Bruxelles/Brussel |
| Belgium |

The European Commission

Enterprise and Industry Directorate General

ECHA – BOARD OF APPEAL

Office: BREY 12/106

c/o Courrier Central

3, avenue du Bourget

B-1140 Bruxelles/Brussel

Belgium

Na vnější straně obálky je třeba čitelně vyznačit „CONFIDENTIAL – DO NOT OPEN“.

Elektronické kopie žádostí nebudou přijímány.

Nebudou-li předloženy veškeré výše uvedené dokumenty v příslušné lhůtě, bude žádost automaticky zamítnuta.

7.   Rovné příležitosti

Evropské orgány a instituce uplatňují politiku rovných příležitostí a žádosti přijímají bez ohledu na pohlaví, rasu, barvu pleti, etnický nebo sociální původ, genetické rysy, jazyk, náboženství nebo víru, politické nebo jiné názory, příslušnost k národnostní menšině, majetek, rodinnou příslušnost, postižení, věk nebo sexuální orientaci.

8.   Ochrana osobních údajů

Komise zajistí, že osobní údaje kandidátů budou zpracovávány v souladu s nařízením Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 45/2001 ze dne 18. prosince 2000 o ochraně fyzických osob v souvislosti se zpracováním osobních údajů orgány a institucemi Společenství a o volném pohybu těchto údajů. To se vztahuje především na důvěrnost a bezpečnost těchto údajů (6).

---

(1)  Členskými státy Evropské unie jsou: Belgie, Bulharsko, Česká republika, Dánsko, Estonsko, Finsko, Francie, Irsko, Itálie, Kypr, Litva, Lotyšsko, Lucembursko, Maďarsko, Malta, Německo, Nizozemsko, Polsko, Portugalsko, Rakousko, Rumunsko, Řecko, Slovensko, Slovinsko, Spojené království, Španělsko a Švédsko.

(2)  Před jmenováním bude úspěšný žadatel požádán o předložení úředního dokumentu, kterým prokáže, že nemá záznam v rejstříku trestů.

(3)  Před jmenováním bude úspěšný žadatel požádán o podstoupení lékařského vyšetření, aby prokázal, že splňuje požadavky čl. 28 písm. e) služebního řádu úředníků Evropských společenství.

(4)  Jazyk anglický, bulharský, český, dánský, estonský, finský, francouzský, irský, italský, litevský, lotyšský, maďarský, maltský, německý, nizozemský, polský, portugalský, rumunský, řecký, slovenský, slovinský, španělský, švédský.

(5)  Tímto je míněna právní úprava například v oblastech přípravků na ochranu rostlin, biocidů, potravinářských přísad, léčiv nebo kosmetických přípravků, rámcové směrnice o vodě, směrnice o integrované prevenci a omezování znečištění, směrnice Seveso nebo právní úprava bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, která se týká chemických látek.

(6)  Úř. věst. L 8, 12.1.2001, s. 1.

---

ANNEX

EUROPEAN LEVELS — SELF ASSESSMENT GRID

| | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| U
  N
  D
  E
  R
  S
  T
  A
  N
  D
  I
  N
  G | Listening | I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly. | I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements. | I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear. | I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect. | I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort. | I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent. |
| Reading | I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues. | I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters. | I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose. | I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field. | I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works. |
| S
  P
  E
  A
  K
  I
  N
  G | Spoken Interaction | I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics. | I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself. | I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events). | I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views. | I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers. | I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it. |
| Spoken Production | I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know. | I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job. | I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions. | I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options. | I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion. | I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. |
| W
  R
  I
  T
  I
  N
  G | Writing | I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form. | I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something. | I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions. | I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences. | I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind. | I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works. |

A1

A2

B1

B2

C1

C2

U

N

D

E

R

S

T

A

N

D

I

N

G

Listening

I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.

I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.

I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect.

I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort.

I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided. I have some time to get familiar with the accent.

Reading

I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues.

I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters.

I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.

I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose.

I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field.

I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works.

S

P

E

A

K

I

N

G

Spoken Interaction

I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.

I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself.

I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events).

I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views.

I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.

I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it.

Spoken Production

I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know.

I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job.

I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.

I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.

I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points.

W

R

I

T

I

N

G

Writing

I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form.

I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something.

I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions.

I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences.

I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select a style appropriate to the reader in mind.

I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works.

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

Image

---