# Publicatieblad C 70/2011

| | ISSN 1725-2474
  doi:10.3000/17252474.C_2011.070.nld |
| --- | --- |
| Publicatieblad
  van de Europese Unie | C 70 |
| | |
| Uitgave in de Nederlandse taal | Mededelingen en bekendmakingen | 54e jaargang4 maart 2011 |

ISSN 1725-2474

doi:10.3000/17252474.C_2011.070.nld

Publicatieblad

van de Europese Unie

C 70

Uitgave in de Nederlandse taal

Mededelingen en bekendmakingen

54e jaargang4 maart 2011

---

| Nummer | Inhoud | Bladzijde |
| --- | --- | --- |
| | IV   Informatie |
| | INFORMATIE AFKOMSTIG VAN DE INSTELLINGEN, ORGANEN EN INSTANTIES VAN DE EUROPESE UNIE |
| | Raad |
| 2011/C 070/01 | Conclusies van de Raad over de rol van onderwijs en opleiding in de uitvoering van de Europa 2020-strategie | 1 |
| | Europese Commissie |
| 2011/C 070/02 | Wisselkoersen van de euro | 4 |

Nummer

Inhoud

Bladzijde

IV   Informatie

INFORMATIE AFKOMSTIG VAN DE INSTELLINGEN, ORGANEN EN INSTANTIES VAN DE EUROPESE UNIE

Raad

2011/C 070/01

Conclusies van de Raad over de rol van onderwijs en opleiding in de uitvoering van de Europa 2020-strategie

Europa 2020

1

Europese Commissie

2011/C 070/02

Wisselkoersen van de euro

4

| | V   Adviezen |
| --- | --- |
| | BESTUURLIJKE PROCEDURES |
| | Europese Commissie |
| 2011/C 070/03 | Oproep tot het indienen van voorstellen in het kader van het werkprogramma van ENIAC Joint Undertaking | 5 |
| | PROCEDURES IN VERBAND MET DE UITVOERING VAN HET GEMEENSCHAPPELIJK MEDEDINGINGSBELEID |
| | Europese Commissie |
| 2011/C 070/04 | Mededeling van Ierland overeenkomstig Richtlijn 94/22/EG van het Europees Parlement en de Raad betreffende de voorwaarden voor het verlenen en het gebruik maken van vergunningen voor de prospectie, exploratie en productie van koolwaterstoffen — Aankondiging van een Atlantic Margin-vergunningsronde voor 2011 | 6 |
| 2011/C 070/05 | Voorafgaande aanmelding van een concentratie (Zaak COMP/M.6133 — FSI/STMicroelectronics) — Voor een vereenvoudigde procedure in aanmerking komende zaak (
  1
  ) | 10 |
| | ANDERE HANDELINGEN |
| | Europese Commissie |
| 2011/C 070/06 | Bekendmaking van een aanvraag overeenkomstig artikel 6, lid 2, van Verordening (EG) nr. 510/2006 van de Raad inzake de bescherming van geografische aanduidingen en oorsprongsbenamingen van landbouwproducten en levensmiddelen | 11 |

V   Adviezen

BESTUURLIJKE PROCEDURES

Europese Commissie

2011/C 070/03

Oproep tot het indienen van voorstellen in het kader van het werkprogramma van ENIAC Joint Undertaking

5

PROCEDURES IN VERBAND MET DE UITVOERING VAN HET GEMEENSCHAPPELIJK MEDEDINGINGSBELEID

Europese Commissie

2011/C 070/04

Mededeling van Ierland overeenkomstig Richtlijn 94/22/EG van het Europees Parlement en de Raad betreffende de voorwaarden voor het verlenen en het gebruik maken van vergunningen voor de prospectie, exploratie en productie van koolwaterstoffen — Aankondiging van een Atlantic Margin-vergunningsronde voor 2011

Aankondiging van een Atlantic Margin-vergunningsronde voor 2011

6

2011/C 070/05

Voorafgaande aanmelding van een concentratie (Zaak COMP/M.6133 — FSI/STMicroelectronics) — Voor een vereenvoudigde procedure in aanmerking komende zaak (
  1
  )

1

10

ANDERE HANDELINGEN

Europese Commissie

2011/C 070/06

Bekendmaking van een aanvraag overeenkomstig artikel 6, lid 2, van Verordening (EG) nr. 510/2006 van de Raad inzake de bescherming van geografische aanduidingen en oorsprongsbenamingen van landbouwproducten en levensmiddelen

11

| | |
| --- | --- |
| 2011/C 070/07 | Bericht aan de lezer (zie bladzijde 3 van de omslag) | s3 |

2011/C 070/07

Bericht aan de lezer (zie bladzijde 3 van de omslag)

Bericht aan de lezer

s3

| | |
| --- | --- |
| | (1)   Voor de EER relevante tekst |

---

(1)   Voor de EER relevante tekst

1

| NL | |
| --- | --- |

NL

---

IV Informatie

INFORMATIE AFKOMSTIG VAN DE INSTELLINGEN, ORGANEN EN INSTANTIES VAN DE EUROPESE UNIE

Raad

| 4.3.2011 | NL | Publicatieblad van de Europese Unie | C 70/1 |
| --- | --- | --- | --- |

4.3.2011

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 70/1

---

Conclusies van de Raad over de rol van onderwijs en opleiding in de uitvoering van de Europa 2020-strategie

2011/C 70/01

DE RAAD VAN DE EUROPESE UNIE,

ONDERSTREPEND dat hij ten volle bereid is de expertise van Raad inzake onderwijs- en opleidingsbeleid ten dienste van de Europese Raad te stellen en actief bij te dragen aan de succesvolle uitvoering van de Europa 2020-strategie voor banen en groei en het Europees semester,

HERINNEREND aan de doelstellingen van de strategie om een slimme, duurzame en inclusieve groei te verwezenlijken, die wordt ondersteund door een aantal EU-kerndoelen en een reeks vlaggenschipinitiatieven,

EN IN HET LICHT VAN de Jaarlijkse Groeianalyse van de Commissie voor 2011, met inbegrip van het voortgangsverslag over Europa 2020, het macro-economisch verslag en het ontwerp van gezamenlijk verslag over de werkgelegenheid, en van de geïntegreerde richtsnoeren Europa 2020,

BEKLEMTOONT HET VOLGENDE:

Onderwijs en opleiding spelen een fundamentele rol bij het bereiken van de doelstellingen van de Europa 2020-strategie voor slimme, duurzame en inclusieve groei, met name doordat zij de burgers uitrusten met de vaardigheden en competenties waaraan de Europese economie en de Europese samenleving behoefte hebben om concurrerend en innovatief te blijven, maar tevens doordat zij sociale samenhang en insluiting helpen bevorderen. De cruciale rol van onderwijs en opleiding moet dan ook ten volle tot uiting komen in de werkzaamheden van de Raad tijdens het nieuwe „Europees semester” dat vanaf het begin van 2011 wordt ingesteld. In het bijzonder dient de Raad er, met de hulp van de Commissie, voor te zorgen dat er voldoende aandacht wordt besteed aan thema's zoals beleidsmaatregelen en hervormingen op het gebied van onderwijs en opleiding, de bijdrage hiervan aan de verwezenlijking van de Europese doelen, en de uitwisseling van goed beleid en goede praktijken.

IS HET VOLGENDE VAN OORDEEL:

| 1. | Het „ET 2020”-kader en de vier strategische doelstellingen (1) ervan vormen een solide basis voor Europese samenwerking op het gebied van onderwijs en opleiding en derhalve een belangrijke bijdrage kunnen leveren tot het verwezenlijken van de Europa 2020-doelstellingen; |
| --- | --- |

1.

Het „ET 2020”-kader en de vier strategische doelstellingen (1) ervan vormen een solide basis voor Europese samenwerking op het gebied van onderwijs en opleiding en derhalve een belangrijke bijdrage kunnen leveren tot het verwezenlijken van de Europa 2020-doelstellingen;

| 2. | In het proces van Kopenhagen, waarvan de strategische prioriteiten voor het volgende decennium tijdens een ministeriële bijeenkomst in Brugge in december 2010 (2) zijn besproken, wordt benadrukt dat het beroepsonderwijs en de beroepsopleiding een cruciale rol spelen in de ondersteuning van de doelstellingen van de Europa 2020-strategie doordat zij relevante hoogwaardige vaardigheden en competenties opleveren; |
| --- | --- |

2.

In het proces van Kopenhagen, waarvan de strategische prioriteiten voor het volgende decennium tijdens een ministeriële bijeenkomst in Brugge in december 2010 (2) zijn besproken, wordt benadrukt dat het beroepsonderwijs en de beroepsopleiding een cruciale rol spelen in de ondersteuning van de doelstellingen van de Europa 2020-strategie doordat zij relevante hoogwaardige vaardigheden en competenties opleveren;

| 3. | Twee van de voorgestelde Europa 2020-vlaggenschipinitiatieven zijn bijzonder belangrijk voor onderwijs en opleiding:






  i) | het initiatief Jongeren in beweging dat jongeren wil helpen om alles te halen uit onderwijs en opleiding en daardoor hun baankansen te verbeteren. Er moet dringend voor worden gezorgd dat het aantal voortijdige schoolverlaters daalt, dat alle jongeren de basisvaardigheden verwerven die nodig zijn voor verdere opleiding en dat het aantal leermogelijkheden later in het leven stijgt. De instellingen voor hoger onderwijs moeten worden aangemoedigd om de kwaliteit en de relevantie van hun onderwijsaanbod te verbeteren, opdat een bredere groep burgers wordt aangetrokken, terwijl de leermobiliteit voor alle jongeren in het hele onderwijsstelsel, alsook in niet-formele leersituaties, zoals jeugdwerk en participatie, moet worden bevorderd. Voorts dienen leerervaringen op de werkplek en als ondernemer te worden gestimuleerd en dienen de mogelijkheden om als vrijwilliger, zelfstandige of in het buitenland te werken en te leren te worden uitgebreid; |
| --- | --- | --- |

3.

Twee van de voorgestelde Europa 2020-vlaggenschipinitiatieven zijn bijzonder belangrijk voor onderwijs en opleiding:

i)

het initiatief Jongeren in beweging dat jongeren wil helpen om alles te halen uit onderwijs en opleiding en daardoor hun baankansen te verbeteren. Er moet dringend voor worden gezorgd dat het aantal voortijdige schoolverlaters daalt, dat alle jongeren de basisvaardigheden verwerven die nodig zijn voor verdere opleiding en dat het aantal leermogelijkheden later in het leven stijgt. De instellingen voor hoger onderwijs moeten worden aangemoedigd om de kwaliteit en de relevantie van hun onderwijsaanbod te verbeteren, opdat een bredere groep burgers wordt aangetrokken, terwijl de leermobiliteit voor alle jongeren in het hele onderwijsstelsel, alsook in niet-formele leersituaties, zoals jeugdwerk en participatie, moet worden bevorderd. Voorts dienen leerervaringen op de werkplek en als ondernemer te worden gestimuleerd en dienen de mogelijkheden om als vrijwilliger, zelfstandige of in het buitenland te werken en te leren te worden uitgebreid;

| ii) | het initiatief „Een agenda voor nieuwe vaardigheden en banen” waarin de nadruk ligt op het verbeteren van vaardigheden en van de inzetbaarheid. Er moet meer gedaan worden om de opleidingsbehoeften beter in kaart te brengen, de arbeidsmarktrelevantie van onderwijs en opleiding te vergroten, de toegang tot voorzieningen voor een leven lang leren en begeleiding te verbeteren en te zorgen voor een soepele overgang tussen onderwijs en opleiding enerzijds en de arbeidsmarkt anderzijds. Om dit te verwezenlijken moet er op nationaal, regionaal en plaatselijk niveau worden gezorgd voor intensievere samenwerking en nauwer partnerschap tussen overheidsdiensten, aanbieders van onderwijs en opleiding en werkgevers. De overstap naar op leerresultaten gebaseerde kwalificatiesystemen en een grotere validering van vaardigheden en competenties die in niet-formele en informele leersituaties zijn verworven, zijn eveneens van groot belang om de inzetbaarheid te vergroten; |
| --- | --- |

ii)

het initiatief „Een agenda voor nieuwe vaardigheden en banen” waarin de nadruk ligt op het verbeteren van vaardigheden en van de inzetbaarheid. Er moet meer gedaan worden om de opleidingsbehoeften beter in kaart te brengen, de arbeidsmarktrelevantie van onderwijs en opleiding te vergroten, de toegang tot voorzieningen voor een leven lang leren en begeleiding te verbeteren en te zorgen voor een soepele overgang tussen onderwijs en opleiding enerzijds en de arbeidsmarkt anderzijds. Om dit te verwezenlijken moet er op nationaal, regionaal en plaatselijk niveau worden gezorgd voor intensievere samenwerking en nauwer partnerschap tussen overheidsdiensten, aanbieders van onderwijs en opleiding en werkgevers. De overstap naar op leerresultaten gebaseerde kwalificatiesystemen en een grotere validering van vaardigheden en competenties die in niet-formele en informele leersituaties zijn verworven, zijn eveneens van groot belang om de inzetbaarheid te vergroten;

| 4. | Onderwijs en opleiding dienen ook in belangrijke mate bij te dragen aan de andere vlaggenschipinitiatieven, zoals de „Digitale Agenda” en de „Innovatie-Unie”. De Europese onderwijs- en opleidingsstelsels moeten de juiste mix van vaardigheden en competenties verschaffen, ervoor zorgen dat er voldoende exacte wetenschappers, mathematici en ingenieurs worden opgeleid, mensen toerusten met basisvaardigheden en met de motivatie en het vermogen om te leren, de ontwikkeling van breed inzetbare competenties stimuleren, onder meer om te kunnen omgaan met moderne digitale technologieën, duurzame ontwikkeling en actief burgerschap bevorderen en creativiteit, innovatie en ondernemerschap aanmoedigen; |
| --- | --- |

4.

Onderwijs en opleiding dienen ook in belangrijke mate bij te dragen aan de andere vlaggenschipinitiatieven, zoals de „Digitale Agenda” en de „Innovatie-Unie”. De Europese onderwijs- en opleidingsstelsels moeten de juiste mix van vaardigheden en competenties verschaffen, ervoor zorgen dat er voldoende exacte wetenschappers, mathematici en ingenieurs worden opgeleid, mensen toerusten met basisvaardigheden en met de motivatie en het vermogen om te leren, de ontwikkeling van breed inzetbare competenties stimuleren, onder meer om te kunnen omgaan met moderne digitale technologieën, duurzame ontwikkeling en actief burgerschap bevorderen en creativiteit, innovatie en ondernemerschap aanmoedigen;

| 5. | Ter verwezenlijking van de doelstellingen van het initiatief „Europees platform tegen armoede” moet meer worden gedaan om niet-traditionele en kansarme lerenden te ondersteunen en meer kansen te bieden. Maatregelen zoals het verbeteren van de toegang tot hoogwaardige voor- en vroegschoolse educatie en zorg en het verstrekken van innovatieve onderwijs- en opleidingsmogelijkheden voor achterstandsgroepen zijn belangrijk om sociale ongelijkheden te verminderen en alle burgers in staat te stellen zich volledig te ontplooien. |
| --- | --- |

5.

Ter verwezenlijking van de doelstellingen van het initiatief „Europees platform tegen armoede” moet meer worden gedaan om niet-traditionele en kansarme lerenden te ondersteunen en meer kansen te bieden. Maatregelen zoals het verbeteren van de toegang tot hoogwaardige voor- en vroegschoolse educatie en zorg en het verstrekken van innovatieve onderwijs- en opleidingsmogelijkheden voor achterstandsgroepen zijn belangrijk om sociale ongelijkheden te verminderen en alle burgers in staat te stellen zich volledig te ontplooien.

BEKLEMTOONT DAT:

I.   onderwijs en opleiding cruciaal zijn voor het bereiken van de doelen van Europa 2020

| 1. | Er moet dringend op efficiënte wijze worden geïnvesteerd in hoogwaardige, gemoderniseerde en hervormde onderwijs- en opleidingstelsels, omdat daardoor zowel de grondslag van de welvaart van Europa op lange termijn wordt gelegd als wordt bijgedragen aan het ondervangen van de gevolgen van de crisis op korte termijn, doordat mensen worden uitgerust met meer en betere vaardigheden en competenties; |
| --- | --- |

1.

Er moet dringend op efficiënte wijze worden geïnvesteerd in hoogwaardige, gemoderniseerde en hervormde onderwijs- en opleidingstelsels, omdat daardoor zowel de grondslag van de welvaart van Europa op lange termijn wordt gelegd als wordt bijgedragen aan het ondervangen van de gevolgen van de crisis op korte termijn, doordat mensen worden uitgerust met meer en betere vaardigheden en competenties;

| 2. | Het versterken van de mogelijkheden voor een leven lang leren voor iedereen en op alle onderwijs- en opleidingsniveaus is essentieel, met name door het beroepsonderwijs en de beroepopleiding aantrekkelijker en relevanter te maken, alsmede door de participatie aan en de relevantie van de volwasseneneducatie te vergroten; |
| --- | --- |

2.

Het versterken van de mogelijkheden voor een leven lang leren voor iedereen en op alle onderwijs- en opleidingsniveaus is essentieel, met name door het beroepsonderwijs en de beroepopleiding aantrekkelijker en relevanter te maken, alsmede door de participatie aan en de relevantie van de volwasseneneducatie te vergroten;

| 3. | Aan de situatie van jonge vrouwen en jonge mannen die ten gevolge van de ernstige crisis uitzonderlijke moeilijkheden ondervinden om aan het werk te geraken, moet dringend iets worden gedaan; |
| --- | --- |

3.

Aan de situatie van jonge vrouwen en jonge mannen die ten gevolge van de ernstige crisis uitzonderlijke moeilijkheden ondervinden om aan het werk te geraken, moet dringend iets worden gedaan;

| 4. | Het vermogen van de onderwijs- en opleidingsstelsels om in te spelen op nieuwe behoeften en tendensen moet worden verbeterd, teneinde beter te voldoen aan de vraag naar vaardigheden op de arbeidsmarkt en beter toegerust te zijn voor de sociale en culturele uitdagingen van een geglobaliseerde wereld; |
| --- | --- |

4.

Het vermogen van de onderwijs- en opleidingsstelsels om in te spelen op nieuwe behoeften en tendensen moet worden verbeterd, teneinde beter te voldoen aan de vraag naar vaardigheden op de arbeidsmarkt en beter toegerust te zijn voor de sociale en culturele uitdagingen van een geglobaliseerde wereld;

II.   het halen van de kerndoelen voor onderwijs grotere inspanningen zal vergen

| 5. | Het halen van de twee EU-kerndoelen voor onderwijs en opleiding (namelijk het terugdringen van het aantal vroegtijdige schoolverlaters tot minder dan 10 % en het verhogen van het percentage mensen van 30-34 jaar dat tertiair of gelijkwaardig onderwijs heeft voltooid tot ten minste 40 %) zal een positief effect hebben op de werkgelegenheid en de groei. Maatregelen op het gebied van onderwijs en opleiding zullen tevens bijdragen tot het bereiken van de doelen op andere gebieden, zoals het vergroten van de arbeidsdeelname, het bevorderen van onderzoek en ontwikkeling en het terugdringen van de armoede; |
| --- | --- |

5.

Het halen van de twee EU-kerndoelen voor onderwijs en opleiding (namelijk het terugdringen van het aantal vroegtijdige schoolverlaters tot minder dan 10 % en het verhogen van het percentage mensen van 30-34 jaar dat tertiair of gelijkwaardig onderwijs heeft voltooid tot ten minste 40 %) zal een positief effect hebben op de werkgelegenheid en de groei. Maatregelen op het gebied van onderwijs en opleiding zullen tevens bijdragen tot het bereiken van de doelen op andere gebieden, zoals het vergroten van de arbeidsdeelname, het bevorderen van onderzoek en ontwikkeling en het terugdringen van de armoede;

| 6. | Voortijdig schoolverlaten — het eerste van de twee doelen — is een complex verschijnsel dat zowel door het onderwijs als door individuele en sociaal-economische factoren wordt beïnvloed. Om dit probleem aan te pakken zijn preventieve en corrigerende maatregelen vereist, zoals tweedekansonderwijs, en nauwe samenwerking tussen onderwijs- en opleidingssectoren en met andere betrokken beleidsgebieden. Beleidsmaatregelen die een verschil kunnen maken, kunnen onder meer zijn het verbeteren van de voor- en vroegschoolse educatie, het moderniseren van de curricula, het verbeteren van de opleiding van leerkrachten, innoverende onderwijsmethodes en geïndividualiseerde ondersteuning, in het bijzonder voor achterstandgroepen, waaronder migranten en Roma, en intensievere samenwerking met de gezinnen en de lokale gemeenschappen; |
| --- | --- |

6.

Voortijdig schoolverlaten — het eerste van de twee doelen — is een complex verschijnsel dat zowel door het onderwijs als door individuele en sociaal-economische factoren wordt beïnvloed. Om dit probleem aan te pakken zijn preventieve en corrigerende maatregelen vereist, zoals tweedekansonderwijs, en nauwe samenwerking tussen onderwijs- en opleidingssectoren en met andere betrokken beleidsgebieden. Beleidsmaatregelen die een verschil kunnen maken, kunnen onder meer zijn het verbeteren van de voor- en vroegschoolse educatie, het moderniseren van de curricula, het verbeteren van de opleiding van leerkrachten, innoverende onderwijsmethodes en geïndividualiseerde ondersteuning, in het bijzonder voor achterstandgroepen, waaronder migranten en Roma, en intensievere samenwerking met de gezinnen en de lokale gemeenschappen;

| 7. | Ook het tweede doel vergt een meersporenaanpak. Als tertiair of gelijkwaardig onderwijs aantrekkelijk en doeltreffend dient te zijn, moet er efficiënt op grote schaal in worden geïnvesteerd, moeten de lesprogramma's worden gemoderniseerd en moet het bestuur worden verbeterd. In zowel het onderwijsstelsel als de onderwijsinstellingen moet worden geïnnoveerd, waarbij financiering beter moet worden gebruikt en er moet worden gezocht naar meer variatie in de financieringsbronnen. Er moeten ook stimuli komen voor het maken van betere koppelingen met de rest van de wereld, in de vorm van partnerschappen met het bedrijfsleven en onderzoekskringen, en voor openstelling voor niet-traditionele lerenden in de vorm van goede stimulansen en het bevorderen van validatie, steunregelingen en begeleidingsdiensten. |
| --- | --- |

7.

Ook het tweede doel vergt een meersporenaanpak. Als tertiair of gelijkwaardig onderwijs aantrekkelijk en doeltreffend dient te zijn, moet er efficiënt op grote schaal in worden geïnvesteerd, moeten de lesprogramma's worden gemoderniseerd en moet het bestuur worden verbeterd. In zowel het onderwijsstelsel als de onderwijsinstellingen moet worden geïnnoveerd, waarbij financiering beter moet worden gebruikt en er moet worden gezocht naar meer variatie in de financieringsbronnen. Er moeten ook stimuli komen voor het maken van betere koppelingen met de rest van de wereld, in de vorm van partnerschappen met het bedrijfsleven en onderzoekskringen, en voor openstelling voor niet-traditionele lerenden in de vorm van goede stimulansen en het bevorderen van validatie, steunregelingen en begeleidingsdiensten.

VERZOEKT DERHALVE DE LIDSTATEN OM, WAT BETREFT ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSVRAAGSTUKKEN:

| 1. | nationale hervormingsprogramma's aan te nemen die doelgericht en op actie gebaseerd zijn en die ertoe zullen bijdragen om de doelstellingen van de Europa 2020-strategie, inclusief de EU-kerndoelen, te verwezenlijken; |
| --- | --- |

1.

nationale hervormingsprogramma's aan te nemen die doelgericht en op actie gebaseerd zijn en die ertoe zullen bijdragen om de doelstellingen van de Europa 2020-strategie, inclusief de EU-kerndoelen, te verwezenlijken;

| 2. | beleidsmaatregelen te nemen die beantwoorden aan nationale doelstellingen, rekening houdend met uiteenlopende uitgangsposities van de lidstaten en nationale omstandigheden, en die sporen met nationale besluitvormingsprocedures; |
| --- | --- |

2.

beleidsmaatregelen te nemen die beantwoorden aan nationale doelstellingen, rekening houdend met uiteenlopende uitgangsposities van de lidstaten en nationale omstandigheden, en die sporen met nationale besluitvormingsprocedures;

| 3. | met andere relevante sectoren die op nationaal niveau een rol spelen in het Europa 2020-proces, in het bijzonder met ministeries van werkgelegenheid, maar ook met andere belanghebbenden zoals de sociale partners, horizontaal en nauw samen te werken bij het vorm geven aan en het rapporteren over de uitvoering van het nationale werkgelegenheidsbeleid in het licht van de geïntegreerde richtsnoeren nr. 8 en nr. 9 (3); |
| --- | --- |

3.

met andere relevante sectoren die op nationaal niveau een rol spelen in het Europa 2020-proces, in het bijzonder met ministeries van werkgelegenheid, maar ook met andere belanghebbenden zoals de sociale partners, horizontaal en nauw samen te werken bij het vorm geven aan en het rapporteren over de uitvoering van het nationale werkgelegenheidsbeleid in het licht van de geïntegreerde richtsnoeren nr. 8 en nr. 9 (3);

| 4. | een hechtere samenwerking tussen instellingen voor hoger onderwijs, onderzoeksinstellingen en ondernemingen te bevorderen met het oog op een sterkere kennisdriehoek als basis voor een innovatievere en creatievere economie, in overeenstemming met geïntegreerd richtsnoer nr. 4 (4). |
| --- | --- |

4.

een hechtere samenwerking tussen instellingen voor hoger onderwijs, onderzoeksinstellingen en ondernemingen te bevorderen met het oog op een sterkere kennisdriehoek als basis voor een innovatievere en creatievere economie, in overeenstemming met geïntegreerd richtsnoer nr. 4 (4).

VERZOEKT DE LIDSTATEN EN DE COMMISSIE:

| 1. | de horizontale samenwerking en de uitwisseling van ervaringen en goede werkwijzen tussen de lidstaten in verband met de uitvoering van nationale hervormingsprogramma's te versterken, en deze aspecten op te nemen in toekomstige intercollegiale leeractiviteiten, waar passend; |
| --- | --- |

1.

de horizontale samenwerking en de uitwisseling van ervaringen en goede werkwijzen tussen de lidstaten in verband met de uitvoering van nationale hervormingsprogramma's te versterken, en deze aspecten op te nemen in toekomstige intercollegiale leeractiviteiten, waar passend;

| 2. | mogelijkheden voor beleidsleren, met name op de gebieden van de Europa 2020-strategie, verder te bevorderen, en de open coördinatiemethode geschikter maken voor de behoeften en belangen van de lidstaten, via een doeltreffender gebruik van de resultaten van Europese samenwerking, meer transparantie en steun voor gerichtere samenwerking; |
| --- | --- |

2.

mogelijkheden voor beleidsleren, met name op de gebieden van de Europa 2020-strategie, verder te bevorderen, en de open coördinatiemethode geschikter maken voor de behoeften en belangen van de lidstaten, via een doeltreffender gebruik van de resultaten van Europese samenwerking, meer transparantie en steun voor gerichtere samenwerking;

| 3. | de koppelingen tussen de doelen en streefcijfers van Europa 2020 te versterken, vooral door de empirische basis op dit gebied te versterken en door de onderwijs- en opleidingssector nauwer te betrekken bij het opsporen van knelpunten voor groei en werkgelegenheid; |
| --- | --- |

3.

de koppelingen tussen de doelen en streefcijfers van Europa 2020 te versterken, vooral door de empirische basis op dit gebied te versterken en door de onderwijs- en opleidingssector nauwer te betrekken bij het opsporen van knelpunten voor groei en werkgelegenheid;

| 4. | zoals bedoeld in het initiatief „Een agenda voor nieuwe vaardigheden en banen”, het vermogen om te anticiperen en arbeidsmarkt- en vaardigheidsbehoeften onderling op elkaar af te stemmen te vergroten en de juiste combinatie van vaardigheden te leveren, waaronder breed inzetbare competenties, zoals digitale en ondernemerscompetenties, en een alomvattende strategie op te stellen voor het verbeteren van de toegang tot een leven lang leren, in het bijzonder voor achtergestelde groepen. |
| --- | --- |

4.

zoals bedoeld in het initiatief „Een agenda voor nieuwe vaardigheden en banen”, het vermogen om te anticiperen en arbeidsmarkt- en vaardigheidsbehoeften onderling op elkaar af te stemmen te vergroten en de juiste combinatie van vaardigheden te leveren, waaronder breed inzetbare competenties, zoals digitale en ondernemerscompetenties, en een alomvattende strategie op te stellen voor het verbeteren van de toegang tot een leven lang leren, in het bijzonder voor achtergestelde groepen.

VERZOEKT DE COMMISSIE:

| 1. | de verbanden tussen de uitvoeringsregelingen voor het strategisch kader „ET 2020” en die voor de strategie Europa 2020, vooral wat betreft werkcycli, verslaglegging en het stellen van doelen verder te versterken in volledige overeenstemming met de lidstaten. Er moet bij het voorstellen van de tussentijdse prioriteiten voor de volgende cyclus van „ET 2020” in het bijzonder rekening worden gehouden met de hoofddoelstellingen en met passende maatregelen die zijn genomen in het kader van de initiatieven „Jongeren in beweging” en „Een agenda voor nieuwe vaardigheden en banen”; |
| --- | --- |

1.

de verbanden tussen de uitvoeringsregelingen voor het strategisch kader „ET 2020” en die voor de strategie Europa 2020, vooral wat betreft werkcycli, verslaglegging en het stellen van doelen verder te versterken in volledige overeenstemming met de lidstaten. Er moet bij het voorstellen van de tussentijdse prioriteiten voor de volgende cyclus van „ET 2020” in het bijzonder rekening worden gehouden met de hoofddoelstellingen en met passende maatregelen die zijn genomen in het kader van de initiatieven „Jongeren in beweging” en „Een agenda voor nieuwe vaardigheden en banen”;

| 2. | aan te moedigen dat in gezamenlijke voortgangsverslagen inzake „ET 2020” terdege rekening wordt gehouden met de doelstellingen van Europa 2020, en dat daarin tevens de duidelijke meerwaarde wordt erkend die deze verslagen bieden omdat zij een beter inzicht geven in de het nationale onderwijsbeleid van de lidstaten; |
| --- | --- |

2.

aan te moedigen dat in gezamenlijke voortgangsverslagen inzake „ET 2020” terdege rekening wordt gehouden met de doelstellingen van Europa 2020, en dat daarin tevens de duidelijke meerwaarde wordt erkend die deze verslagen bieden omdat zij een beter inzicht geven in de het nationale onderwijsbeleid van de lidstaten;

| 3. | een gedegen analyse te maken van de vorderingen met de hoofddoelstellingen en de ijkpunten van „ET 2020”, als basis voor een gedachtewisseling in de Raad in de loop van elk Europees semester; |
| --- | --- |

3.

een gedegen analyse te maken van de vorderingen met de hoofddoelstellingen en de ijkpunten van „ET 2020”, als basis voor een gedachtewisseling in de Raad in de loop van elk Europees semester;

| 4. | de zichtbaarheid en de transparantie van maatregelen, genomen binnen de open coördinatiemethode, te verbeteren door te zorgen voor een efficiënte operationele coördinatie waarbij de lidstaten worden betrokken en waarbij in de participatie van de relevante belanghebbenden wordt voorzien; |
| --- | --- |

4.

de zichtbaarheid en de transparantie van maatregelen, genomen binnen de open coördinatiemethode, te verbeteren door te zorgen voor een efficiënte operationele coördinatie waarbij de lidstaten worden betrokken en waarbij in de participatie van de relevante belanghebbenden wordt voorzien;

| 5. | een analyse te maken ter ondersteuning van uitwisseling binnen het kader van de open coördinatiemethode over het verband tussen investeringen in onderwijs en beleidsbenaderingen, gericht op de verwezenlijking van de doelstellingen van Europa 2020. |
| --- | --- |

5.

een analyse te maken ter ondersteuning van uitwisseling binnen het kader van de open coördinatiemethode over het verband tussen investeringen in onderwijs en beleidsbenaderingen, gericht op de verwezenlijking van de doelstellingen van Europa 2020.

---

(1)  PB C 119 van 28.5.2009.

(2)  Bruges Communiqué on enhanced European cooperation in VET (Communiqué van Brugge over intensievere Europese samenwerking inzake beroepsonderwijs en -opleiding): http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/doc/vocational/bruges_en.pdf

(3)

| Nr. 8: | een geschoolde beroepsbevolking ontplooien die in de behoeften van de arbeidsmarkt voorziet, en een leven lang leren bevorderen. |
| --- | --- |

Nr. 8:

een geschoolde beroepsbevolking ontplooien die in de behoeften van de arbeidsmarkt voorziet, en een leven lang leren bevorderen.

| Nr. 9: | de prestaties van de onderwijs- en opleidingsstelsels op alle niveaus verbeteren en deelname aan tertiair of gelijkwaardig onderwijs vergroten. |
| --- | --- |

Nr. 9:

de prestaties van de onderwijs- en opleidingsstelsels op alle niveaus verbeteren en deelname aan tertiair of gelijkwaardig onderwijs vergroten.

(4)

| Nr. 4: | de steun voor O&O en innovatie optimaliseren, de kennisdriehoek intensiveren en het potentieel van de digitale economie benutten. |
| --- | --- |

Nr. 4:

de steun voor O&O en innovatie optimaliseren, de kennisdriehoek intensiveren en het potentieel van de digitale economie benutten.

---

Europese Commissie

| 4.3.2011 | NL | Publicatieblad van de Europese Unie | C 70/4 |
| --- | --- | --- | --- |

4.3.2011

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 70/4

---

Wisselkoersen van de euro (1)

3 maart 2011

2011/C 70/02

1 euro =

| | Munteenheid | Koers |
| --- | --- | --- |
| USD | US-dollar | 1,3850 |
| JPY | Japanse yen | 113,43 |
| DKK | Deense kroon | 7,4564 |
| GBP | Pond sterling | 0,85130 |
| SEK | Zweedse kroon | 8,7576 |
| CHF | Zwitserse frank | 1,2844 |
| ISK | IJslandse kroon | |
| NOK | Noorse kroon | 7,7145 |
| BGN | Bulgaarse lev | 1,9558 |
| CZK | Tsjechische koruna | 24,208 |
| HUF | Hongaarse forint | 270,90 |
| LTL | Litouwse litas | 3,4528 |
| LVL | Letlandse lat | 0,7045 |
| PLN | Poolse zloty | 3,9826 |
| RON | Roemeense leu | 4,2045 |
| TRY | Turkse lira | 2,2243 |
| AUD | Australische dollar | 1,3609 |
| CAD | Canadese dollar | 1,3469 |
| HKD | Hongkongse dollar | 10,7889 |
| NZD | Nieuw-Zeelandse dollar | 1,8581 |
| SGD | Singaporese dollar | 1,7578 |
| KRW | Zuid-Koreaanse won | 1 553,71 |
| ZAR | Zuid-Afrikaanse rand | 9,5409 |
| CNY | Chinese yuan renminbi | 9,0995 |
| HRK | Kroatische kuna | 7,4125 |
| IDR | Indonesische roepia | 12 196,03 |
| MYR | Maleisische ringgit | 4,1979 |
| PHP | Filipijnse peso | 60,068 |
| RUB | Russische roebel | 39,0585 |
| THB | Thaise baht | 42,256 |
| BRL | Braziliaanse real | 2,2985 |
| MXN | Mexicaanse peso | 16,7066 |
| INR | Indiase roepie | 62,3840 |

Munteenheid

Koers

USD

US-dollar

1,3850

JPY

Japanse yen

113,43

DKK

Deense kroon

7,4564

GBP

Pond sterling

0,85130

SEK

Zweedse kroon

8,7576

CHF

Zwitserse frank

1,2844

ISK

IJslandse kroon

NOK

Noorse kroon

7,7145

BGN

Bulgaarse lev

1,9558

CZK

Tsjechische koruna

24,208

HUF

Hongaarse forint

270,90

LTL

Litouwse litas

3,4528

LVL

Letlandse lat

0,7045

PLN

Poolse zloty

3,9826

RON

Roemeense leu

4,2045

TRY

Turkse lira

2,2243

AUD

Australische dollar

1,3609

CAD

Canadese dollar

1,3469

HKD

Hongkongse dollar

10,7889

NZD

Nieuw-Zeelandse dollar

1,8581

SGD

Singaporese dollar

1,7578

KRW

Zuid-Koreaanse won

1 553,71

ZAR

Zuid-Afrikaanse rand

9,5409

CNY

Chinese yuan renminbi

9,0995

HRK

Kroatische kuna

7,4125

IDR

Indonesische roepia

12 196,03

MYR

Maleisische ringgit

4,1979

PHP

Filipijnse peso

60,068

RUB

Russische roebel

39,0585

THB

Thaise baht

42,256

BRL

Braziliaanse real

2,2985

MXN

Mexicaanse peso

16,7066

INR

Indiase roepie

62,3840

---

(1)  Bron: door de Europese Centrale Bank gepubliceerde referentiekoers.

---

V Adviezen

BESTUURLIJKE PROCEDURES

Europese Commissie

| 4.3.2011 | NL | Publicatieblad van de Europese Unie | C 70/5 |
| --- | --- | --- | --- |

4.3.2011

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 70/5

---

Oproep tot het indienen van voorstellen in het kader van het werkprogramma van ENIAC Joint Undertaking

2011/C 70/03

Hierbij wordt de lancering aangekondigd van een oproep tot het indienen van voorstellen in het kader van het werkprogramma van ENIAC Joint Undertaking.

Er worden voorstellen ingewacht voor de volgende uitnodiging: ENIAC-2011-1.

Meer informatie over de uitnodiging, waaronder termijn en budget, is te vinden in de uitnodigingstekst die is gepubliceerd op de volgende website:

http://www.eniac.eu/web/divers/important.php

---

PROCEDURES IN VERBAND MET DE UITVOERING VAN HET GEMEENSCHAPPELIJK MEDEDINGINGSBELEID

Europese Commissie

| 4.3.2011 | NL | Publicatieblad van de Europese Unie | C 70/6 |
| --- | --- | --- | --- |

4.3.2011

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 70/6

---

Mededeling van Ierland overeenkomstig Richtlijn 94/22/EG van het Europees Parlement en de Raad betreffende de voorwaarden voor het verlenen en het gebruik maken van vergunningen voor de prospectie, exploratie en productie van koolwaterstoffen

Aankondiging van een Atlantic Margin-vergunningsronde voor 2011

2011/C 70/04

In overeenstemming met artikel 3, lid 2, onder a), van Richtlijn 94/22/EG van het Europees Parlement en de Raad van 30 mei 1994 doet de Minister of State van het Department of Communications, Energy and Natural Resources hierbij kennisgeving van een wijziging met betrekking tot de gebieden waarvoor vergunning kan worden verleend offshore Ierland.

Een gebied dat ongeveer 252 500 vierkante kilometer omvat in Ierlands Atlantic Margin is aangewezen als grensgebied en is geselecteerd voor opname in de Atlantic Margin-vergunningsronde voor 2011.

De Minister of State van het Department of Communications, Energy and Natural Resources wacht aanvragen voor vergunningen in met betrekking tot zones die zijn opgenomen in Atlantic Margin-vergunningsronde voor 2011. Er mogen aanvragen worden ingediend in beginsel voor regelmatig gevormde, aaneengesloten zones. Aanvragen voor vergunningen moeten zones omvatten die equivalent zijn aan minimaal één en maximaal zes complete blokken.

Op de aanvragen moet duidelijk de vermelding „2011 Licensing Round — Atlantic Margin” staan; zij moeten gericht zijn aan „The Secretary General, Department of Communications, Energy and Natural Resources, Petroleum Affairs Division, 29-31 Adelaide Road, Dublin 2, Ireland”. De aanvragen moeten uiterlijk op dinsdag 31 mei 2011 om 12.00 uur zijn ontvangen.

In overeenstemming met artikel 5, lid 1, onder a) en b), van Richtlijn 94/22/EG van het Europees Parlement en de Raad van 30 mei 1994 doet de Minister of State van het Department of Communications, Energy and Natural Resources hierbij kennisgeving van de/het volgende criteria/puntensysteem dat bij de beoordeling van aanvragen in het kader van deze vergunningsronde wordt gehanteerd:

| a) | de algemene in het voorstel gepresenteerde aanpak voor het offshore-exploratieprogramma — 15 punten; |
| --- | --- |

a)

de algemene in het voorstel gepresenteerde aanpak voor het offshore-exploratieprogramma — 15 punten;

| b) | de kwaliteit van het door de aanvrager voorgestelde werkprogramma (er worden uitsluitend punten verleend wanneer de aanvraag duidelijke verbintenissen omvat) — 40 punten; |
| --- | --- |

b)

de kwaliteit van het door de aanvrager voorgestelde werkprogramma (er worden uitsluitend punten verleend wanneer de aanvraag duidelijke verbintenissen omvat) — 40 punten;

| c) | het niveau van de technische deskundigheid en de offshore-ervaring van het team dat het exploratieprogramma zal leiden en uitvoeren — 30 punten. |
| --- | --- |

c)

het niveau van de technische deskundigheid en de offshore-ervaring van het team dat het exploratieprogramma zal leiden en uitvoeren — 30 punten.

| d) | de bewijzen voor de financiële capaciteit om het voorgestelde werkprogramma tot een goed einde te brengen — 15 punten. |
| --- | --- |

d)

de bewijzen voor de financiële capaciteit om het voorgestelde werkprogramma tot een goed einde te brengen — 15 punten.

De aanvragers moeten een score bereiken van 50 % bij bovenstaande criteria a, b en c en moeten tevens aantonen over de financiële capaciteit te beschikken om het ingediende werkprogramma te financieren. In voorkomend geval kan rekening worden gehouden met de prestaties van de aanvrager in het kader van andere vergunningsrondes.

Een kaart van het gebied samen met de specifieke voorwaarden en richtsnoeren voor aanvragen in het kader van de Atlantic Margin-vergunningsronde voor 2011 zijn beschikbaar op de volgende website:

http://www.dcenr.gov.ie/Natural/Petroleum+Affairs+Division/2011+Atlantic+Margin+Licensing+Round.htm

of kunnen worden aangevraagd bij:

| Philip McMahon |
| --- |
| Petroleum Affairs Division |
| Department of Communications, Energy and Natural Resources |
| 29-31 Adelaide Road |
| Dublin 2 |
| IRELAND |
| E-mail: philip.mcmahon@dcenr.ie |
| Tel. +353 016782693 |

Philip McMahon

Petroleum Affairs Division

Department of Communications, Energy and Natural Resources

29-31 Adelaide Road

Dublin 2

IRELAND

E-mail: philip.mcmahon@dcenr.ie

Tel. +353 016782693

Ontvangst van een aanvraag doet voor de minister geen verplichting ontstaan om een vergunning te verlenen voor een deel of het geheel van het gebied waarvoor bedoelde vergunning is aangevraagd.

Atlantic Margin-vergunningsronde voor 2011 — Lijst van beschikbare blokken:

| | 1/6(p), 1/7(p), 1/8(p), 1/9(p), 1/10(p), 1/11, 1/12, 1/13, 1/14, 1/15, 1/16, 1/17, 1/18, 1/19, 1/20, 1/21, 1/22, 1/23, 1/24, 1/25, 1/26, 1/27, 1/28, 1/29, 1/30 |
| --- | --- |

1/6(p), 1/7(p), 1/8(p), 1/9(p), 1/10(p), 1/11, 1/12, 1/13, 1/14, 1/15, 1/16, 1/17, 1/18, 1/19, 1/20, 1/21, 1/22, 1/23, 1/24, 1/25, 1/26, 1/27, 1/28, 1/29, 1/30

| | 2/6(p), 2/7(p), 2/8(p), 2/9(p), 2/11, 2/12, 2/13, 2/14, 2/15(p), 2/16, 2/17, 2/18, 2/19, 2/20, 2/21, 2/22, 2/23, 2/24, 2/25, 2/26, 2/27, 2/28, 2/29, 2/30 |
| --- | --- |

2/6(p), 2/7(p), 2/8(p), 2/9(p), 2/11, 2/12, 2/13, 2/14, 2/15(p), 2/16, 2/17, 2/18, 2/19, 2/20, 2/21, 2/22, 2/23, 2/24, 2/25, 2/26, 2/27, 2/28, 2/29, 2/30

| | 3/11(p), 3/12(p), 3/13(p), 3/14(p), 3/15(p), 3/16, 3/17, 3/18, 3/19, 3/20, 3/21, 3/22, 3/23, 3/24, 3/25, 3/26, 3/27, 3/28, 3/29, 3/30 |
| --- | --- |

3/11(p), 3/12(p), 3/13(p), 3/14(p), 3/15(p), 3/16, 3/17, 3/18, 3/19, 3/20, 3/21, 3/22, 3/23, 3/24, 3/25, 3/26, 3/27, 3/28, 3/29, 3/30

| | 4/11(p), 4/12(p), 4/13(p), 4/16, 4/17, 4/18(p), 4/19(p), 4/20(p), 4/21, 4/22, 4/23, 4/24, 4/25, 4/26, 4/27, 4/28, 4/29, 4/30 |
| --- | --- |

4/11(p), 4/12(p), 4/13(p), 4/16, 4/17, 4/18(p), 4/19(p), 4/20(p), 4/21, 4/22, 4/23, 4/24, 4/25, 4/26, 4/27, 4/28, 4/29, 4/30

| | 5/16(p), 5/19(p), 5/20(p), 5/21, 5/24, 5/25(p), 5/26, 5/29, 5/30 |
| --- | --- |

5/16(p), 5/19(p), 5/20(p), 5/21, 5/24, 5/25(p), 5/26, 5/29, 5/30

| | 6/26, 6/27(p), 6/28(p), 6/29(p) |
| --- | --- |

6/26, 6/27(p), 6/28(p), 6/29(p)

| | 8/1, 8/2, 8/3, 8/4, 8/5, 8/6, 8/7, 8/8, 8/9, 8/10, 8/11, 8/12, 8/13, 8/14, 8/15, 8/16, 8/17, 8/18, 8/19, 8/20, 8/21, 8/22, 8/23, 8/24, 8/25, 8/26, 8/27, 8/28, 8/29, 8/30 |
| --- | --- |

8/1, 8/2, 8/3, 8/4, 8/5, 8/6, 8/7, 8/8, 8/9, 8/10, 8/11, 8/12, 8/13, 8/14, 8/15, 8/16, 8/17, 8/18, 8/19, 8/20, 8/21, 8/22, 8/23, 8/24, 8/25, 8/26, 8/27, 8/28, 8/29, 8/30

| | 9/1, 9/2, 9/3, 9/4, 9/5, 9/6, 9/7, 9/8, 9/9, 9/10, 9/11, 9/12, 9/13, 9/14, 9/15, 9/16, 9/17, 9/18, 9/19, 9/20, 9/21, 9/22, 9/23, 9/24, 9/25, 9/26, 9/27, 9/28, 9/29, 9/30 |
| --- | --- |

9/1, 9/2, 9/3, 9/4, 9/5, 9/6, 9/7, 9/8, 9/9, 9/10, 9/11, 9/12, 9/13, 9/14, 9/15, 9/16, 9/17, 9/18, 9/19, 9/20, 9/21, 9/22, 9/23, 9/24, 9/25, 9/26, 9/27, 9/28, 9/29, 9/30

| | 10/1, 10/2, 10/3, 10/4, 10/5, 10/6, 10/7, 10/8, 10/9, 10/10, 10/11, 10/12, 10/13, 10/14, 10/15, 10/16, 10/17, 10/18, 10/19, 10/20, 10/21, 10/22, 10/23, 10/24, 10/25, 10/26, 10/27, 10/28, 10/29, 10/30 |
| --- | --- |

10/1, 10/2, 10/3, 10/4, 10/5, 10/6, 10/7, 10/8, 10/9, 10/10, 10/11, 10/12, 10/13, 10/14, 10/15, 10/16, 10/17, 10/18, 10/19, 10/20, 10/21, 10/22, 10/23, 10/24, 10/25, 10/26, 10/27, 10/28, 10/29, 10/30

| | 11/1, 11/2, 11/3, 11/4, 11/5, 11/6, 11/7, 11/8, 11/9, 11/11, 11/12, 11/13, 11/14, 11/16, 11/17, 11/18, 11/19, 11/21, 11/22, 11/23(p), 11/26, 11/27, 11/28(p), 11/29, 11/30 |
| --- | --- |

11/1, 11/2, 11/3, 11/4, 11/5, 11/6, 11/7, 11/8, 11/9, 11/11, 11/12, 11/13, 11/14, 11/16, 11/17, 11/18, 11/19, 11/21, 11/22, 11/23(p), 11/26, 11/27, 11/28(p), 11/29, 11/30

| | 12/2(p), 12/3(p), 12/4, 12/5, 12/7(p), 12/8(p), 12/9, 12/10, 12/11(p), 12/12(p), 12/13, 12/14, 12/15, 12/16(p), 12/17, 12/18, 12/19, 12/21, 12/22, 12/23, 12/24, 12/26, 12/27 |
| --- | --- |

12/2(p), 12/3(p), 12/4, 12/5, 12/7(p), 12/8(p), 12/9, 12/10, 12/11(p), 12/12(p), 12/13, 12/14, 12/15, 12/16(p), 12/17, 12/18, 12/19, 12/21, 12/22, 12/23, 12/24, 12/26, 12/27

| | 13/1, 13/2, 13/3, 13/4, 13/5, 13/6, 13/7, 13/8, 13/9, 13/10, 13/11, 13/12, 13/13, 13/14, 13/15 |
| --- | --- |

13/1, 13/2, 13/3, 13/4, 13/5, 13/6, 13/7, 13/8, 13/9, 13/10, 13/11, 13/12, 13/13, 13/14, 13/15

| | 14/1, 14/2, 14/3, 14/4(p), 14/6, 14/7, 14/8, 14/9, 14/10(p) |
| --- | --- |

14/1, 14/2, 14/3, 14/4(p), 14/6, 14/7, 14/8, 14/9, 14/10(p)

| | 16/1, 16/2, 16/3, 16/4, 16/5, 16/6, 16/7, 16/8, 16/9, 16/10, 16/11, 16/12, 16/13, 16/14, 16/15, 16/16, 16/17, 16/18, 16/19, 16/20, 16/21, 16/22, 16/23, 16/24, 16/25, 16/26, 16/27, 16/28, 16/29, 16/30 |
| --- | --- |

16/1, 16/2, 16/3, 16/4, 16/5, 16/6, 16/7, 16/8, 16/9, 16/10, 16/11, 16/12, 16/13, 16/14, 16/15, 16/16, 16/17, 16/18, 16/19, 16/20, 16/21, 16/22, 16/23, 16/24, 16/25, 16/26, 16/27, 16/28, 16/29, 16/30

| | 17/1, 17/2, 17/3, 17/4, 17/5, 17/6, 17/7, 17/8, 17/9, 17/10, 17/11, 17/12, 17/13, 17/14, 17/15, 17/16, 17/17, 17/18, 17/19, 17/20, 17/21, 17/22, 17/23, 17/24, 17/25, 17/26, 17/27, 17/28, 17/29, 17/30 |
| --- | --- |

17/1, 17/2, 17/3, 17/4, 17/5, 17/6, 17/7, 17/8, 17/9, 17/10, 17/11, 17/12, 17/13, 17/14, 17/15, 17/16, 17/17, 17/18, 17/19, 17/20, 17/21, 17/22, 17/23, 17/24, 17/25, 17/26, 17/27, 17/28, 17/29, 17/30

| | 18/1, 18/2, 18/3, 18/4, 18/5, 18/6, 18/7, 18/8, 18/9, 18/11, 18/12, 18/13, 18/14(p), 18/15(p), 18/16, 18/17, 18/18, 18/19(p), 18/20(p), 18/21, 18/22, 18/23, 18/24, 18/25(p), 18/26, 18/27, 18/28, 18/29, 18/30 |
| --- | --- |

18/1, 18/2, 18/3, 18/4, 18/5, 18/6, 18/7, 18/8, 18/9, 18/11, 18/12, 18/13, 18/14(p), 18/15(p), 18/16, 18/17, 18/18, 18/19(p), 18/20(p), 18/21, 18/22, 18/23, 18/24, 18/25(p), 18/26, 18/27, 18/28, 18/29, 18/30

| | 19/2(p), 19/3(p), 19/4, 19/5, 19/7(p), 19/8(p), 19/11(p), 19/12(p), 19/16(p), 19/21, 19/22, 19/26 |
| --- | --- |

19/2(p), 19/3(p), 19/4, 19/5, 19/7(p), 19/8(p), 19/11(p), 19/12(p), 19/16(p), 19/21, 19/22, 19/26

| | 20/1 |
| --- | --- |

20/1

| | 25/1, 25/2, 25/3, 25/4, 25/5, 25/6, 25/7, 25/8, 25/9, 25/10, 25/11, 25/12, 25/13, 25/14, 25/15, 25/16, 25/17, 25/18, 25/19, 25/20, 25/21, 25/22, 25/23, 25/24, 25/25, 25/26, 25/27, 25/28, 25/29, 25/30 |
| --- | --- |

25/1, 25/2, 25/3, 25/4, 25/5, 25/6, 25/7, 25/8, 25/9, 25/10, 25/11, 25/12, 25/13, 25/14, 25/15, 25/16, 25/17, 25/18, 25/19, 25/20, 25/21, 25/22, 25/23, 25/24, 25/25, 25/26, 25/27, 25/28, 25/29, 25/30

| | 26/1, 26/2, 26/3, 26/4, 26/5, 26/6, 26/7, 26/8, 26/9, 26/10, 26/11, 26/12, 26/13, 26/14, 26/15, 26/16, 26/17, 26/18, 26/19, 26/20, 26/21, 26/22, 26/23, 26/24, 26/25, 26/26, 26/27(p), 26/29, 26/30 |
| --- | --- |

26/1, 26/2, 26/3, 26/4, 26/5, 26/6, 26/7, 26/8, 26/9, 26/10, 26/11, 26/12, 26/13, 26/14, 26/15, 26/16, 26/17, 26/18, 26/19, 26/20, 26/21, 26/22, 26/23, 26/24, 26/25, 26/26, 26/27(p), 26/29, 26/30

| | 27/1, 27/2, 27/3, 27/5(p), 27/6, 27/7, 27/8, 27/10, 27/11, 27/12, 27/13, 27/14, 27/15, 27/16, 27/17(p), 27/19, 27/21, 27/22(p), 27/24, 27/26, 27/27, 27/28 |
| --- | --- |

27/1, 27/2, 27/3, 27/5(p), 27/6, 27/7, 27/8, 27/10, 27/11, 27/12, 27/13, 27/14, 27/15, 27/16, 27/17(p), 27/19, 27/21, 27/22(p), 27/24, 27/26, 27/27, 27/28

| | 34/1, 34/2, 34/3, 34/4, 34/5, 34/6, 34/7, 34/8, 34/9, 34/10, 34/11, 34/12, 34/13, 34/14, 34/15, 34/16, 34/17, 34/18, 34/19, 34/20, 34/21, 34/22, 34/23, 34/24, 34/25, 34/26, 34/27, 34/28, 34/29, 34/30 |
| --- | --- |

34/1, 34/2, 34/3, 34/4, 34/5, 34/6, 34/7, 34/8, 34/9, 34/10, 34/11, 34/12, 34/13, 34/14, 34/15, 34/16, 34/17, 34/18, 34/19, 34/20, 34/21, 34/22, 34/23, 34/24, 34/25, 34/26, 34/27, 34/28, 34/29, 34/30

| | 35/1, 35/5, 35/6, 35/7(p), 35/10, 35/11, 35/12, 35/13, 35/14, 35/15, 35/16, 35/17, 35/18, 35/19, 35/20, 35/21, 35/22, 35/23, 35/24, 35/25, 35/26, 35/27, 35/28, 35/29, 35/30 |
| --- | --- |

35/1, 35/5, 35/6, 35/7(p), 35/10, 35/11, 35/12, 35/13, 35/14, 35/15, 35/16, 35/17, 35/18, 35/19, 35/20, 35/21, 35/22, 35/23, 35/24, 35/25, 35/26, 35/27, 35/28, 35/29, 35/30

| | 36/1, 36/6, 36/11, 36/16, 36/21, 36/22, 36/26, 36/27 |
| --- | --- |

36/1, 36/6, 36/11, 36/16, 36/21, 36/22, 36/26, 36/27

| | 43/1, 43/2, 43/3, 43/4, 43/5, 43/6, 43/7, 43/8, 43/9, 43/10, 43/11, 43/12, 43/13, 43/14, 43/15, 43/16, 43/17, 43/18, 43/21, 43/22, 43/23, 43/26, 43/27, 43/30 |
| --- | --- |

43/1, 43/2, 43/3, 43/4, 43/5, 43/6, 43/7, 43/8, 43/9, 43/10, 43/11, 43/12, 43/13, 43/14, 43/15, 43/16, 43/17, 43/18, 43/21, 43/22, 43/23, 43/26, 43/27, 43/30

| | 44/1, 44/2, 44/3, 44/4, 44/5, 44/6, 44/7, 44/8, 44/9, 44/10, 44/11, 44/12, 44/13, 44/14, 44/15, 44/16, 44/17, 44/19, 44/20, 44/21, 44/22, 44/25, 44/26, 44/27, 44/28 |
| --- | --- |

44/1, 44/2, 44/3, 44/4, 44/5, 44/6, 44/7, 44/8, 44/9, 44/10, 44/11, 44/12, 44/13, 44/14, 44/15, 44/16, 44/17, 44/19, 44/20, 44/21, 44/22, 44/25, 44/26, 44/27, 44/28

| | 45/1, 45/2, 45/6, 45/7, 45/11, 45/12, 45/16, 45/17, 45/21, 45/22, 45/23, 45/24, 45/26, 45/27, 45/28, 45/29, 45/30 |
| --- | --- |

45/1, 45/2, 45/6, 45/7, 45/11, 45/12, 45/16, 45/17, 45/21, 45/22, 45/23, 45/24, 45/26, 45/27, 45/28, 45/29, 45/30

| | 52/1, 52/2, 52/3, 52/4, 52/6, 52/7, 52/8, 52/9, 52/11, 52/12, 52/13(p), 52/16, 52/17, 52/21, 52/22, 52/24(p), 52/25, 52/26, 52/27, 52/28, 52/29, 52/30 |
| --- | --- |

52/1, 52/2, 52/3, 52/4, 52/6, 52/7, 52/8, 52/9, 52/11, 52/12, 52/13(p), 52/16, 52/17, 52/21, 52/22, 52/24(p), 52/25, 52/26, 52/27, 52/28, 52/29, 52/30

| | 53/2, 53/3, 53/4, 53/5, 53/7, 53/8, 53/9, 53/10, 53/12, 53/13, 53/14, 53/15, 53/16, 53/17, 53/18, 53/19, 53/20, 53/21, 53/22, 53/23, 53/24, 53/25, 53/26, 53/27, 53/28, 53/29, 53/30 |
| --- | --- |

53/2, 53/3, 53/4, 53/5, 53/7, 53/8, 53/9, 53/10, 53/12, 53/13, 53/14, 53/15, 53/16, 53/17, 53/18, 53/19, 53/20, 53/21, 53/22, 53/23, 53/24, 53/25, 53/26, 53/27, 53/28, 53/29, 53/30

| | 54/1, 54/2, 54/3, 54/4, 54/5, 54/6, 54/7, 54/8, 54/9, 54/10, 54/11, 54/12, 54/13, 54/14, 54/15, 54/16, 54/17, 54/18, 54/19, 54/20, 54/21, 54/22, 54/23, 54/24, 54/25, 54/26, 54/27, 54/28, 54/29, 54/30 |
| --- | --- |

54/1, 54/2, 54/3, 54/4, 54/5, 54/6, 54/7, 54/8, 54/9, 54/10, 54/11, 54/12, 54/13, 54/14, 54/15, 54/16, 54/17, 54/18, 54/19, 54/20, 54/21, 54/22, 54/23, 54/24, 54/25, 54/26, 54/27, 54/28, 54/29, 54/30

| | 60/1, 60/2, 60/3, 60/4, 60/5, 60/6, 60/7, 60/8, 60/9, 60/10, 60/11, 60/12, 60/13, 60/14, 60/15, 60/16, 60/17, 60/18, 60/19, 60/20, 60/22, 60/23, 60/24, 60/25, 60/29, 60/30 |
| --- | --- |

60/1, 60/2, 60/3, 60/4, 60/5, 60/6, 60/7, 60/8, 60/9, 60/10, 60/11, 60/12, 60/13, 60/14, 60/15, 60/16, 60/17, 60/18, 60/19, 60/20, 60/22, 60/23, 60/24, 60/25, 60/29, 60/30

| | 61/1, 61/2, 61/3, 61/4, 61/5, 61/6, 61/7, 61/8, 61/11, 61/12, 61/13, 61/14, 61/15, 61/16, 61/17, 61/18, 61/19, 61/20, 61/21, 61/22, 61/23, 61/24, 61/25, 61/26, 61/27, 61/28, 61/29, 61/30 |
| --- | --- |

61/1, 61/2, 61/3, 61/4, 61/5, 61/6, 61/7, 61/8, 61/11, 61/12, 61/13, 61/14, 61/15, 61/16, 61/17, 61/18, 61/19, 61/20, 61/21, 61/22, 61/23, 61/24, 61/25, 61/26, 61/27, 61/28, 61/29, 61/30

| | 62/1, 62/2, 62/3, 62/4, 62/5, 62/7, 62/8, 62/9, 62/10, 62/11, 62/12, 62/13, 62/14, 62/15, 62/16, 62/17, 62/18, 62/19, 62/20, 62/21, 62/22, 62/23, 62/24, 62/25, 62/26, 62/27, 62/28, 62/29, 62/30 |
| --- | --- |

62/1, 62/2, 62/3, 62/4, 62/5, 62/7, 62/8, 62/9, 62/10, 62/11, 62/12, 62/13, 62/14, 62/15, 62/16, 62/17, 62/18, 62/19, 62/20, 62/21, 62/22, 62/23, 62/24, 62/25, 62/26, 62/27, 62/28, 62/29, 62/30

| | 71/2, 71/3, 71/4, 71/5, 71/8, 71/9, 71/10, 71/15 |
| --- | --- |

71/2, 71/3, 71/4, 71/5, 71/8, 71/9, 71/10, 71/15

| | 72/1, 72/2, 72/3, 72/4, 72/5, 72/6, 72/7, 72/8, 72/9, 72/10, 72/11, 72/12, 72/13, 72/14, 72/15, 72/16, 72/17, 72/18, 72/19, 72/20, 72/21, 72/22, 72/23, 72/24, 72/25, 72/26, 72/27, 72/28, 72/29, 72/30 |
| --- | --- |

72/1, 72/2, 72/3, 72/4, 72/5, 72/6, 72/7, 72/8, 72/9, 72/10, 72/11, 72/12, 72/13, 72/14, 72/15, 72/16, 72/17, 72/18, 72/19, 72/20, 72/21, 72/22, 72/23, 72/24, 72/25, 72/26, 72/27, 72/28, 72/29, 72/30

| | 73/1, 73/2, 73/3, 73/4, 73/5, 73/6, 73/7, 73/8, 73/9, 73/10, 73/11, 73/12, 73/13, 73/14, 73/15, 73/16, 73/17, 73/18, 73/19, 73/20, 73/21, 73/22, 73/23, 73/24, 73/25, 73/26, 73/27, 73/28, 73/29, 73/30 |
| --- | --- |

73/1, 73/2, 73/3, 73/4, 73/5, 73/6, 73/7, 73/8, 73/9, 73/10, 73/11, 73/12, 73/13, 73/14, 73/15, 73/16, 73/17, 73/18, 73/19, 73/20, 73/21, 73/22, 73/23, 73/24, 73/25, 73/26, 73/27, 73/28, 73/29, 73/30

| | 74/1, 74/2, 74/3, 74/4, 74/5, 74/6, 74/7, 74/8, 74/9, 74/10, 74/11, 74/12, 74/13, 74/14, 74/15, 74/16, 74/17, 74/18, 74/19, 74/20, 74/21, 74/22, 74/23, 74/24, 74/25, 74/26, 74/27, 74/28, 74/29, 74/30 |
| --- | --- |

74/1, 74/2, 74/3, 74/4, 74/5, 74/6, 74/7, 74/8, 74/9, 74/10, 74/11, 74/12, 74/13, 74/14, 74/15, 74/16, 74/17, 74/18, 74/19, 74/20, 74/21, 74/22, 74/23, 74/24, 74/25, 74/26, 74/27, 74/28, 74/29, 74/30

| | 75/1, 75/2, 75/3, 75/4, 75/5, 75/6, 75/7, 75/8, 75/9, 75/10, 75/11, 75/12, 75/13, 75/14, 75/15, 75/16, 75/17, 75/18, 75/19, 75/20, 75/21, 75/22, 75/23, 75/24, 75/25, 75/26, 75/27, 75/28, 75/29, 75/30 |
| --- | --- |

75/1, 75/2, 75/3, 75/4, 75/5, 75/6, 75/7, 75/8, 75/9, 75/10, 75/11, 75/12, 75/13, 75/14, 75/15, 75/16, 75/17, 75/18, 75/19, 75/20, 75/21, 75/22, 75/23, 75/24, 75/25, 75/26, 75/27, 75/28, 75/29, 75/30

| | 76/1, 76/2, 76/3, 76/4, 76/5, 76/6, 76/7, 76/8, 76/9, 76/10, 76/11, 76/12, 76/13, 76/14, 76/15, 76/16, 76/17, 76/18, 76/19, 76/20, 76/21, 76/22, 76/23, 76/24, 76/25, 76/26, 76/27, 76/28, 76/29, 76/30 |
| --- | --- |

76/1, 76/2, 76/3, 76/4, 76/5, 76/6, 76/7, 76/8, 76/9, 76/10, 76/11, 76/12, 76/13, 76/14, 76/15, 76/16, 76/17, 76/18, 76/19, 76/20, 76/21, 76/22, 76/23, 76/24, 76/25, 76/26, 76/27, 76/28, 76/29, 76/30

| | 77/1, 77/2, 77/3, 77/4, 77/5, 77/6, 77/7, 77/8, 77/9, 77/10, 77/11, 77/12, 77/13, 77/14, 77/15, 77/16, 77/17, 77/18, 77/19, 77/20, 77/21, 77/22, 77/23, 77/24, 77/25, 77/26, 77/27, 77/28, 77/29, 77/30 |
| --- | --- |

77/1, 77/2, 77/3, 77/4, 77/5, 77/6, 77/7, 77/8, 77/9, 77/10, 77/11, 77/12, 77/13, 77/14, 77/15, 77/16, 77/17, 77/18, 77/19, 77/20, 77/21, 77/22, 77/23, 77/24, 77/25, 77/26, 77/27, 77/28, 77/29, 77/30

| | 78/15, 78/19, 78/20, 78/23, 78/24, 78/25, 78/27, 78/28, 78/29, 78/30 |
| --- | --- |

78/15, 78/19, 78/20, 78/23, 78/24, 78/25, 78/27, 78/28, 78/29, 78/30

| | 80/10, 80/14, 80/15, 80/19, 80/20, 80/23, 80/24, 80/25, 80/28, 80/29, 80/30 |
| --- | --- |

80/10, 80/14, 80/15, 80/19, 80/20, 80/23, 80/24, 80/25, 80/28, 80/29, 80/30

| | 81/2, 81/3, 81/4, 81/5, 81/7, 81/8, 81/9, 81/10, 81/12, 81/13, 81/14, 81/15, 81/17, 81/18, 81/19, 81/20, 81/22, 81/23, 81/24, 81/25, 81/27, 81/28, 81/29, 81/30 |
| --- | --- |

81/2, 81/3, 81/4, 81/5, 81/7, 81/8, 81/9, 81/10, 81/12, 81/13, 81/14, 81/15, 81/17, 81/18, 81/19, 81/20, 81/22, 81/23, 81/24, 81/25, 81/27, 81/28, 81/29, 81/30

| | 82/2, 82/3, 82/4, 82/5, 82/7, 82/8, 82/9, 82/10, 82/12, 82/13, 82/14, 82/15, 82/17, 82/18, 82/19, 82/20, 82/22, 82/23, 82/24, 82/25, 82/27, 82/28, 82/29, 82/30 |
| --- | --- |

82/2, 82/3, 82/4, 82/5, 82/7, 82/8, 82/9, 82/10, 82/12, 82/13, 82/14, 82/15, 82/17, 82/18, 82/19, 82/20, 82/22, 82/23, 82/24, 82/25, 82/27, 82/28, 82/29, 82/30

| | 83/2, 83/3, 83/4, 83/5, 83/7, 83/8, 83/9, 83/10, 83/11, 83/12, 83/13, 83/14, 83/15, 83/16, 83/17, 83/18, 83/19, 83/20, 83/21, 83/22, 83/23, 83/24, 83/25, 83/26, 83/27, 83/28, 83/29, 83/30 |
| --- | --- |

83/2, 83/3, 83/4, 83/5, 83/7, 83/8, 83/9, 83/10, 83/11, 83/12, 83/13, 83/14, 83/15, 83/16, 83/17, 83/18, 83/19, 83/20, 83/21, 83/22, 83/23, 83/24, 83/25, 83/26, 83/27, 83/28, 83/29, 83/30

| | 84/1, 84/2, 84/3, 84/4, 84/5, 84/6, 84/7, 84/8, 84/9, 84/10, 84/12, 84/13, 84/14, 84/15, 84/17, 84/18, 84/19, 84/20, 84/22, 84/23, 84/24, 84/25, 84/28, 84/29, 84/30 |
| --- | --- |

84/1, 84/2, 84/3, 84/4, 84/5, 84/6, 84/7, 84/8, 84/9, 84/10, 84/12, 84/13, 84/14, 84/15, 84/17, 84/18, 84/19, 84/20, 84/22, 84/23, 84/24, 84/25, 84/28, 84/29, 84/30

| | 85/3, 85/4, 85/5, 85/9, 85/10, 85/14, 85/15, 85/20 |
| --- | --- |

85/3, 85/4, 85/5, 85/9, 85/10, 85/14, 85/15, 85/20

(p= delen van blokken)

Een geactualiseerde lijst en kaart van de aangeboden zones kunnen worden verkregen via de volgende link:

http://www.dcenr.gov.ie/Natural/Petroleum+Affairs+Division/2011+Atlantic+Margin+Licensing+Round.htm

---

| 4.3.2011 | NL | Publicatieblad van de Europese Unie | C 70/10 |
| --- | --- | --- | --- |

4.3.2011

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 70/10

---

Voorafgaande aanmelding van een concentratie

(Zaak COMP/M.6133 — FSI/STMicroelectronics)

Voor een vereenvoudigde procedure in aanmerking komende zaak

(Voor de EER relevante tekst)

2011/C 70/05

| 1. | Op 28 februari 2011 heeft de Commissie een aanmelding van een voorgenomen concentratie in de zin van artikel 4 van Verordening (EG) nr. 139/2004 van de Raad (1) ontvangen. Hierin is meegedeeld dat de onderneming Fonds Stratégique d’Investissement SA („FSI”, Frankrijk), die onder de uitsluitende zeggenschap staat van Caisse des Dépôts et Consignations („CDC”, Frankrijk), in de zin van artikel 3, lid 1, onder b), van de EG-concentratieverordening de gezamenlijke zeggenschap verkrijgt over STMicroelectronics NV („STM”, Zwitserland), die momenteel onder de gezamenlijke zeggenschap staat van de Italiaanse Schatkist (Italië) en Areva SA („Areva”, Frankrijk), door de verwerving van alle aandelen die Areva indirect in de onderneming heeft. |
| --- | --- |

1.

Op 28 februari 2011 heeft de Commissie een aanmelding van een voorgenomen concentratie in de zin van artikel 4 van Verordening (EG) nr. 139/2004 van de Raad (1) ontvangen. Hierin is meegedeeld dat de onderneming Fonds Stratégique d’Investissement SA („FSI”, Frankrijk), die onder de uitsluitende zeggenschap staat van Caisse des Dépôts et Consignations („CDC”, Frankrijk), in de zin van artikel 3, lid 1, onder b), van de EG-concentratieverordening de gezamenlijke zeggenschap verkrijgt over STMicroelectronics NV („STM”, Zwitserland), die momenteel onder de gezamenlijke zeggenschap staat van de Italiaanse Schatkist (Italië) en Areva SA („Areva”, Frankrijk), door de verwerving van alle aandelen die Areva indirect in de onderneming heeft.

| 2. | De bedrijfswerkzaamheden van de betrokken ondernemingen zijn:






  — | FSI: beleggingsfonds, |
| --- | --- | --- |

2.

De bedrijfswerkzaamheden van de betrokken ondernemingen zijn:

—

FSI: beleggingsfonds,

| — | STM: vervaardiging van halfgeleiderproducten, |
| --- | --- |

—

STM: vervaardiging van halfgeleiderproducten,

| — | Italiaanse Schatkist: beheer van overheidsfinanciën. |
| --- | --- |

—

Italiaanse Schatkist: beheer van overheidsfinanciën.

| 3. | Op grond van een voorlopig onderzoek is de Commissie van oordeel dat de aangemelde concentratie binnen het toepassingsgebied van de EG-concentratieverordening kan vallen. Ten aanzien van dit punt wordt de definitieve beslissing echter aangehouden. Er zij op gewezen dat deze zaak in aanmerking kan komen voor de vereenvoudigde procedure zoals uiteengezet in de mededeling van de Commissie betreffende een vereenvoudigde procedure voor de behandeling van bepaalde concentraties krachtens de EG-concentratieverordening (2). |
| --- | --- |

3.

Op grond van een voorlopig onderzoek is de Commissie van oordeel dat de aangemelde concentratie binnen het toepassingsgebied van de EG-concentratieverordening kan vallen. Ten aanzien van dit punt wordt de definitieve beslissing echter aangehouden. Er zij op gewezen dat deze zaak in aanmerking kan komen voor de vereenvoudigde procedure zoals uiteengezet in de mededeling van de Commissie betreffende een vereenvoudigde procedure voor de behandeling van bepaalde concentraties krachtens de EG-concentratieverordening (2).

| 4. | De Commissie verzoekt belanghebbenden haar hun eventuele opmerkingen over de voorgenomen concentratie kenbaar te maken.
  Deze opmerkingen moeten de Commissie uiterlijk tien dagen na dagtekening van deze bekendmaking hebben bereikt. Zij kunnen per faxbericht (+32 22964301), per e-mail naar COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu of per post, onder vermelding van zaaknummer COMP/M.6133 — FSI/STMicroelectronics, aan onderstaand adres worden toegezonden:





  Europese Commissie |
| --- | --- |
| Directoraat-generaal Concurrentie |
| Griffie voor concentraties |
| J-70 |
| 1049 Brussel |
| BELGIË |

4.

De Commissie verzoekt belanghebbenden haar hun eventuele opmerkingen over de voorgenomen concentratie kenbaar te maken.

Deze opmerkingen moeten de Commissie uiterlijk tien dagen na dagtekening van deze bekendmaking hebben bereikt. Zij kunnen per faxbericht (+32 22964301), per e-mail naar COMP-MERGER-REGISTRY@ec.europa.eu of per post, onder vermelding van zaaknummer COMP/M.6133 — FSI/STMicroelectronics, aan onderstaand adres worden toegezonden:

Europese Commissie

Directoraat-generaal Concurrentie

Griffie voor concentraties

J-70

1049 Brussel

BELGIË

---

(1)  PB L 24 van 29.1.2004, blz. 1 (de „EG-concentratieverordening”).

(2)  PB C 56 van 5.3.2005, blz. 32 („mededeling betreffende een vereenvoudigde procedure”).

---

ANDERE HANDELINGEN

Europese Commissie

| 4.3.2011 | NL | Publicatieblad van de Europese Unie | C 70/11 |
| --- | --- | --- | --- |

4.3.2011

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 70/11

---

Bekendmaking van een aanvraag overeenkomstig artikel 6, lid 2, van Verordening (EG) nr. 510/2006 van de Raad inzake de bescherming van geografische aanduidingen en oorsprongsbenamingen van landbouwproducten en levensmiddelen

2011/C 70/06

Deze bekendmaking verleent het recht om op grond van artikel 7 van Verordening (EG) nr. 510/2006 van de Raad (1) bezwaar aan te tekenen tegen de aanvraag. Bezwaarschriften moeten de Commissie bereiken binnen zes maanden te rekenen vanaf de datum van deze bekendmaking.

SAMENVATTING

VERORDENING (EG) Nr. 510/2006 VAN DE RAAD

„KOČEVSKI GOZDNI MED”

EG-nummer: SI-PDO-0005-0425-29.10.2004

BOB ( X ) BGA ( )

Deze samenvatting bevat de belangrijkste gegevens uit het productdossier ter informatie.

1.   Bevoegde dienst van de lidstaat:

| Naam: | Ministrstvo za kmetijstvo, gozdarstvo in prehrano RS |
| --- | --- |
| Adres: | Dunajska 58 |
| SI-1000 Ljubljana |
| SLOVENIJA |

Naam:

Ministrstvo za kmetijstvo, gozdarstvo in prehrano RS

Adres:

Dunajska 58

SI-1000 Ljubljana

SLOVENIJA

Tel.

+386 14789109

Fax

+386 14789055

E-mail:

varnahrana.mkgp@gov.si

2.   Groepering:

| Naam: | Združenje Kočevski med |
| --- | --- |
| Adres: | Ulica heroja Marinclja 14 |
| SI-1330 Kočevje |
| SLOVENIJA |

Naam:

Združenje Kočevski med

Adres:

Ulica heroja Marinclja 14

SI-1330 Kočevje

SLOVENIJA

Tel.

+386 18939339

Fax

—

E-mail:

dragan.stijepic@nlb.si

Samenstelling:

Producenten/verwerkers ( X ) Anderen ( )

3.   Productcategorie:

| Categorie 1.4: | Andere producten van dierlijke oorsprong (eieren, honing, diverse zuivelproducten met uitzondering van boter, enz.) |
| --- | --- |

Categorie 1.4:

Andere producten van dierlijke oorsprong (eieren, honing, diverse zuivelproducten met uitzondering van boter, enz.)

4.   Productdossier:

(samenvatting van de in artikel 4, lid 2, van Verordening (EG) nr. 510/2006 voorgeschreven gegevens)

4.1.   Naam:

„Kočevski gozdni med”

4.2.   Beschrijving:

Kočevski gozdni med omvat de volgende soorten:

a)   Boshoning

Deze soort honing wordt bereid van honingdauw van diverse bomen en heeft een hoog mineralengehalte. Hij is lichtbruin tot donkerbruin van kleur met rode of groene schakeringen, kan opaak of transparant zijn en heeft een aroma van hars, walnoten en siroop van fijnsparrenknoppen. De elektrolytische geleidbaarheid bedraagt ten minste 0,85 mS/cm;

b)   Honing van fijnsparren

Deze honingsoort is roodbruin van kleur en vrij kleverig in vloeibare toestand. De honing heeft smaken van hars, siroop van fijnsparrenknoppen, kruidenbonbons, groene thee, gebrande koffie, gedroogde vruchten, vijgen en bij de koffie geserveerde versnaperingen, is soepel en kleeft aan de tong en het gehemelte. De elektrolytische geleidbaarheid bedraagt ten minste 0,95 mS/cm;

c)   Honing van zilversparren

Deze honingsoort is donkergrijsbruin van kleur met een groene weerschijn. De honing heeft smaken van karamel, gebrande suiker, hars, vers naaldbomenhout en siroop van fijnsparrenknoppen, rook, zwarte thee met melk, en bij de koffie geserveerde versnaperingen. De elektrolytische geleidbaarheid bedraagt ten minste 0,95 mS/cm;

d)   Lindehoning

Deze honingsoort is lichtgeel tot iets donkerder geel van kleur of amberkleurig. De honing heeft een zeer intens aroma van menthol, aftreksel van lindebloesem en lindebloesem. De elektrolytische geleidbaarheid bedraagt ten minste 0,8 mS/cm.

Kočevski gozdni med moet ook aan de volgende parameters voldoen:

| — | een maximaal watergehalte van 18,6 %, |
| --- | --- |

—

een maximaal watergehalte van 18,6 %,

| — | een HMF-gehalte van maximaal 10, |
| --- | --- |

—

een HMF-gehalte van maximaal 10,

| — | indien verwarmd, een maximale temperatuur van 40 °C, |
| --- | --- |

—

indien verwarmd, een maximale temperatuur van 40 °C,

| — | niet bereid van aan de bijen gevoerde suiker of van honing afkomstig van buiten het geografisch gebied. |
| --- | --- |

—

niet bereid van aan de bijen gevoerde suiker of van honing afkomstig van buiten het geografisch gebied.

| — | niet door een zeef gehaald met openingen waarvan de diameter kleiner is dan 0,2 mm, |
| --- | --- |

—

niet door een zeef gehaald met openingen waarvan de diameter kleiner is dan 0,2 mm,

| — | een totaal fructose- en glucosegehalte van minstens 45 g/100 g honing, |
| --- | --- |

—

een totaal fructose- en glucosegehalte van minstens 45 g/100 g honing,

| — | een soortelijk gewicht liggend tussen 1,40 en 1,45 g/cm3, |
| --- | --- |

—

een soortelijk gewicht liggend tussen 1,40 en 1,45 g/cm3,

| — | de sensorische beoordeling doorstaan met een voldoende aantal punten voor voorkomen, geur en smaak (minstens 9,5 punten op een totaal van 12). |
| --- | --- |

—

de sensorische beoordeling doorstaan met een voldoende aantal punten voor voorkomen, geur en smaak (minstens 9,5 punten op een totaal van 12).

4.3.   Geografisch gebied:

In het noordwesten loopt de grens van het productiegebied omheen de gemeente Loški potok en langs de heuvels van Racna gora. Vervolgens loopt ze in het noorden langs Lužarje, Krvava peč, Rob en buigt ze na de Raščica vallei af naar Ponikve; vervolgens loopt ze naar het zuidwesten langs de heuvels van Mala gora. Daarna loopt ze oostwaarts naar de Krka rivier, langs de heuvels van de Rog en de Poljanska gora bergen naar de Kolpa rivier. De grotere gemeenten langsheen de oostelijke grens zijn: Dvor, Soteska en Črmošnjice. In het zuidwesten en het zuiden loopt de grens parallel met de grens tussen Slovenië en Kroatië, langsheen de rivieren Čabranka en Kolpa. De grotere gemeenten langsheen deze grens zijn: Čabar, Osilnica, Brod na Kolpi en Stari trg ob Kolpi.

Al deze locaties liggen in het afgebakende geografische gebied.

4.4.   Bewijs van de oorsprong:

De bijenkorven voor de productie van Kočevski gozdni med moeten in het afgebakende geografische gebied uitgezet zijn.

De oorsprong van de Kočevski gozdni med wordt in verschillende stappen gecontroleerd door de imkers, door de Združenje Kočevski med (honingorganisatie van Kočevje), door inspecteurs en — in de laatste fase — door een onafhankelijk certificeringorgaan.

De imkers moeten diverse gegevens bijhouden zoals de dagelijkse gegevens met betrekking tot het foerageren van de bijen (de standplaats van de bijenkorven, het aantal, het tijdstip waarop het foerageren plaatsvindt, de hoeveelheid geoogste honing, de frequentie, enz.), de gegevens over maatregelen die werden genomen om de gezondheid van de bijen te beschermen en de gegevens met betrekking tot de honinganalyses. Združenje Kočevski med (de honingorganisatie) houdt een register bij van de imkers die Kočevski gozdni med produceren (de plaats waar hun bijenhuizen zich bevinden, het aantal bijenkorven, de honingopbrengst per bijenkorf), een register van de genummerde etiketten waarmee de potten worden verzegeld en waarop de benaming „Kočevski gozdni med” wordt aangebracht, een register van de bottelaars die de Kočevski gozdni med bottelen en een register van de inspecteurs. De inspecteur (een speciaal daartoe opgeleid persoon die over een vergunning beschikt) moet bij de imker die Kočevski gozdni med wenst te bottelen tot inspectie overgaan om te waarborgen dat het houden van de bijen, de honingproductie en het bewaren en bottelen van de honing op de juiste wijze plaatsvinden. Indien de honing aan de eisen voldoet, geeft de inspecteur zijn goedkeuring voor het aantal etiketten dat op basis van de hoeveelheid opgegeven honing is aangevraagd en waarmee de potten „Kočevski gozdni med” worden verzegeld. De inspecteur moet de gegevens bijhouden die aantonen dat de imker op het vlak van de bijenhouderij goede praktijken toepast, alsook de gegevens over analyses van de honing ter plekke.

4.5.   Werkwijze voor het verkrijgen van het product:

De bijenkorven moeten in het in punt 4.3. omschreven geografische gebied uitgezet zijn. Bijenhouders moeten hun bijen houden conform goede bijenteeltpraktijken De honing wordt vervaardigd in strikt hygiënische omstandigheden die garanderen dat honing van de beste kwaliteit wordt geproduceerd.

De honingraten waaruit de honing wordt gewonnen, mogen niet worden blootgesteld aan chemische stoffen waarmee bijenziekten en -plagen uitgeroeid worden. Tijdens de foerageerperiode worden de bijenkolonies niet gevoerd. De methoden die worden gebruikt om de bijen weg te jagen zijn vegen en blazen en zo weinig mogelijk roken; het gebruik van chemische insectenwerende middelen is niet toegestaan. Er wordt begonnen met het bottelen van de honing wanneer hij rijp is en het watergehalte niet meer bedraagt dan 18,6 %. De honing wordt nooit geëxtraheerd uit een honingraat die nog broed bevat. Honing wordt nooit rechtstreeks van de slingermachine in potten overgebracht.

Het drogen van de honing is niet toegestaan. De honing wordt altijd gezeefd maar de gebruikte zeef mag geen deeltjes filteren die kleiner zijn dan 0,2 mm. Gekristalliseerde honing mag vloeibaar worden gemaakt door hem te verwarmen maar de temperatuur van het contactpunt tussen het verwarmingstoestel en de honing mag niet hoger zijn dan 40 °C. Het vloeibaar maken van de honing met een microgolfoven is niet toegestaan.

Kočevski gozdni med wordt gebotteld in het geografische gebied omdat dat de enige manier is om de uitstekende kwaliteit van de honing te garanderen en te handhaven en te voorkomen dat zijn fysisch-chemische en organoleptische kenmerken wijzigingen ondergaan. Alvorens de honing wordt gebotteld en er met een etiket de benaming Kočevski gozdni med wordt op aangebracht, wordt iedere partij gecontroleerd en beoordeeld. Deze controle wordt verricht door inspecteurs (zie punt 4.4.), maar tezelfdertijd vinden ook extra controles plaats door het inspectieorgaan waarnaar in punt 4.7 wordt verwezen. Kočevski gozdni med wordt aangeboden in voor de kleinhandel bestemde potten van diverse afmetingen. Meteen na het bottelen wordt op iedere pot een etiket aangebracht dat op het deksel doorloopt, op zodanige wijze dat de pot verzegeld is en niet kan worden geopend zonder het zegel te verbreken. De strikte controle van alle productiefasen en van de oorsprong (traceerbaarheid) verminderen ook het risico dat de honing met andere honing zou worden vermengd of dat andere honingsoorten zouden worden voorzien van een etiket met de benaming Kočevski gozdni med.

4.6.   Verband:

Het bosrijke gebied rond Kočevje is een wonderwel gehandhaafd natuurlijk milieu en daardoor een van de best in stand gehouden Europese regio’s. Het geografische productiegebied van de Kočevski gozdni med valt haast volledig samen met het Kočevska-Kolpa-gebied dat een beschermd natuurgebied is in het kader van Natura 2000. De bescherming van deze natuurgebieden was een van de belangrijkste doeleinden bij de tenuitvoerlegging van de habitatrichtlijn en de vogelrichtlijn. Het Kočevsko-Kolpa-gebied is een van de grootste ononderbroken bosgebieden in Slovenië. De Dinarische regio is op deze plek bedekt met Illyrische beukenopstanden die deel uitmaken van de beschermde habitats van Europa.

De drachtgebieden van de bijen worden aangetroffen in het zeer bosrijke centrale gedeelte van de regio dat een oppervlakte heeft van 800 km2 waarvan 95 % met bosbomen is bedekt. Het gebied heeft een zeer gevarieerde flora en kan dankzij de vegetatie van de boszomen, de weiden en de moeraslanden op een nog grotere plantenrijkdom bogen. De individuele drachtgebieden verschillen qua aanwezigheid van honingdragende plantengroepen, groeigebieden van de afzonderlijke planten, klimaatomstandigheden en hoogtezones. De bijenhouders weten hoe zij voordeel moeten halen uit de gevarieerde flora en uit de diverse vegetatieperioden. De zilverspar levert bijvoorbeeld nectar in juni en vaak in juli en augustus; de fijnspar produceert soms nectar aan het einde van de maand mei maar voor het overige in juni, terwijl de honingdauw van de linde beschikbaar is in de bloeitijd, die in juni valt, waarbij de honingdauwproductie haar piek bereikt ongeveer veertien dagen na afloop van deze bloeitijd. Om optimaal gebruik te maken van de aanwezige foerage, verplaatsen de bijenhouders hun bijenkorven naar diverse foerageerterreinen in het geografisch gebied. Ze volgen de verslagen van de nectarvoorspellende diensten nauwgezet. Het op deze wijze houden van de bijen resulteert in de productie van de eerder vermelde verschillende soorten Kočevski gozdni med.

De aanwezigheid van een eeuwenoude traditie van bijenteelt in het geografisch gebied blijkt uit het feit dat Sint Ambrosius, de patroon van de imkers, hier als heilige fungeert. Het enige dat we over hem weten is dat hij in de 4de eeuw vóór Christus leefde en dat hij een bisschop en een kerkgeleerde was. Het is deze heilige die de imkers vandaag de dag nog aanroepen om gezonde bijen en een rijke honingoogst af te smeken. Op het altaar van de parochiekerk van Stari Trg ob Kolpi staat een groot Ambrosiusbeeld en rond de benen van de heilige is een bijenkorf geweven.

In de kapel van het dorp Laza ob Kolpi werd enkele jaren geleden een fresco van 1557 ontdekt waarop de Heilige Ambrosius is afgebeeld in het gezelschap van drie andere heiligen. Beide afbeeldingen leveren dus het bewijs dat in de wijdere Kočevje regio al lang aan bijenteelt wordt gedaan.

De verspreiding van de bijenteelt in de Kočevje regio werd aangemoedigd door een aantal vaderlandslievende onderdanen die een opleiding hadden genoten en die ook over hun bijentelerwerkzaamheden konden publiceren. Tot hen behoort de parochiepriester, rechter en burgemeester, Jurij Jonke, die in 1777 in Svetli Potok in de buurt van Kočevje werd geboren. Deze man was tevens een uitstekende imker die heeft bijgedragen aan de bevordering van de nationale bijenteelt. Hij schreef zijn verslagen in het Duitse tijdschrift voor de bijenteelt „Bienenzeitung” en hij leverde ook bijdragen in „Ljubljanske Novice” en „Ilirischer Blatt”. In 1836 publiceerde hij een klein boekje voor bijenhouders met als titel „Anleitung zur praktischen Behandlung der Bienenzucht”.

Een andere grote imker was de auteur Fran Levstik die in Retje in de buurt van Velike Lašče werd geboren. Hij schreef het boek „Bučelstvo” (Bijenteelt) dat in 1853 verscheen.

De bijenteelt kwam pas echt op gang na de eerste wereldoorlog (1914-1918) toen organisaties van bijentelers het licht begonnen te zien.

Een van de imkers die hierbij het voortouw nam, was de progressieve Josip Kajfež (1881-1944) uit Nova Sela ob Kolpi die reeds in 1918 over 100 bijenkolonies beschikte. Hij was niet alleen een goede imker en de grondlegger van de georganiseerde bijenteelt in de Kostelska vallei, maar tevens een zeer beroemde koninginnenkweker. Hij leverde bijdragen in het magazine „Slovenski čebelar” (Sloveense imker) en in andere soortgelijke publicaties.

4.7.   Controlestructuur:

| Naam: | Bureau Veritas, d.o.o. |
| --- | --- |
| Adres: | Linhartova 49a |
| SI-1000 Ljubljana |
| SLOVENIJA |

Naam:

Bureau Veritas, d.o.o.

Adres:

Linhartova 49a

SI-1000 Ljubljana

SLOVENIJA

Tel.

+386 14757670

Fax

+386 14747602

E-mail:

info@bureauveritas.si

4.8.   Etikettering:

Honing die aan de voorwaarden van het productdossier voldoet, wordt voorzien van een etiket met de benaming „Kočevski gozdni med”, de vermelding „zaščitena označba porekla” (beschermde oorsprongsbenaming), het desbetreffende EU-logo en het nationale kwaliteitssymbool.

---

(1)  PB L 93 van 31.3.2006, blz. 12.

---

4.3.2011

| 4.3.2011 | NL | Publicatieblad van de Europese Unie | C 70/s3 |
| --- | --- | --- | --- |

NL

Publicatieblad van de Europese Unie

C 70/s3

---

MEDEDELING

Op 4 maart 2011 wordt in het Publicatieblad van de Europese Unie C 70 A de „Gemeenschappelijke rassenlijst voor landbouwgewassen — 2e aanvulling op de 29e volledige uitgave” en de „Gemeenschappelijke rassenlijst voor groentegewassen — 2e aanvulling op de 29e volledige uitgave” gepubliceerd.

Abonnees van het Publicatieblad ontvangen gratis een exemplaar naargelang van het aantal en van de ta(a)l(en) van hun abonnement(en). Zij worden verzocht om de onderstaande bestelbon, naar behoren ingevuld, met opgave van hun abonneenummer (code aan de linkerkant van elk etiket, beginnende met O/...), te retourneren. Dit gratis aanbod geldt gedurende een jaar, met ingang van de verschijningsdatum van het betrokken Publicatieblad.

Niet-abonnees kunnen dit Publicatieblad tegen betaling verkrijgen bij een van onze verkoopkantoren (zie http://publications.europa.eu/others/agents/index_nl.htm).

Het Publicatieblad kan — net als alle Publicatiebladen (L, C, C A, C E) — gratis worden geraadpleegd op de website http://eur-lex.europa.eu

Image

---