del Servicio 

Aprendiendo a través 
Qué es el Aprender a 

través del Servicio? ■ Es un método de alentar el aprendizaje y desarrollo 

de los estudiantes a través de la participación acti

va en un servicio organizado cuidadosamente que 

es realizado en y satisface las necesidades de una 

comunidad. 

■ Involucra una escuela primaria, secundaria, una 

institución de educación superior, o un programa 

de servicio comunitario, así como a la comunidad. 

■ Ayuda a fomentar la responsabilidad cívica. 

■ Está integrado en, y aumenta, el currículo académ

co o los componentes educativos del programa de 

servicio comunitario en el cual están inscritos los 

participantes. 

■ Provee tiempo estructurado para reflejar en la 

experiencia de servicio para los estudiantes o los 

participantes. 

Menciones 

EPA quisiera agradecer a la Corporación para el Servicio Nacional y Comunitario por 

identificar estudios de casos y por repasar este documento antes de su publicación. 
Ambiental:Ambiental: 

El Aprendizaje a través del Ser

como una Experiencia Educativa 

Residuo Sólido 

E

l aprendizaje a través del servicio es más que una palabra qu

moda para servicio comunitario o voluntario. Al participar 

proyecto de aprendizaje a través del servicio ambiental, está 

una diferencia en su futuro y en el futuro de nuestra planeta. E

je a través del servicio va más allá de lo que se aprende en la aul

experiencia práctica. Los estudiantes obtienen nuevas destrezas 

directamente con la comunidad. El aprendizaje a través


del servicio aumenta las destrezas académicas


valiosas del estudiante, incluyendo la


comunicación, el trabajo en equipo, y


el pensamiento crítico; desarrolla


su autoestima; y desarrolla su


sentido de responsabilidad la


toma de decisiones.


Los tipos de proyectos de


aprendizaje a través del


servicio que hacen los


estudiantes del jardín de


infancia al grado 12 son


muy diversos. Se van de


empezar un programa del


reciclaje o hacer abono a


preservar plantas nativas, a


reservar tiempo después del


día escolar para enseñar a leer a


los niños.


i
ii 

aprendizaje a través del servicio que se 

enfocan en varios aspectos del manejo 

seguro del residuo sólido, como el reducir 

el residuo peligroso de la casa y comprar 

productos con contenido reciclado. Cada 

perfil incluye contactos quienes pueden 

proveer información sobre como 

empezar un programa parecido en su 

área. Los recursos adicionales, incluyendo 

subvenciones que le pueden ayudar a 

empezar un proyecto, están ubicados en la 

parte de atrás de este folleto. 

Si está buscando ideas para empezar un programa en su escuela o un proyecto de servicio en su barrio, los pro

este folleto le ayudarán a poner en marcha sus esfuerzos. Los pr

aprendizaje a través del servicio son una de las maneras mejores 

una diferencia ambiental para usted y su comunidad. 

Para Más Información 

EPA Docket / Equipo OSWER 

1200 Pennsylvania Avenue, NW (5305T) 

Washington, DC 20460 

Teléfono: 800 424-9346 

(TDD: 800 553-7672) 

Fax: 202 566-0272 
Los Niños y los Gobiernos y Negocios

El Reciclaje en el “Mundo Real”: Escuela Intermedia de 

Winston—Winston, Oregon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

En el Camino Otra Vez: Escuela Superior La Quinta—La Q

California . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Los Estudiantes Se Gradúan a la Disposición Segura: Las 

Escuelas del Condado de Montgomery, Municipio de 

Montgomery, Maryland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Las Computadoras Viejas Encuentran Hogares Nuevos: Es

Vocacional de Tecnología del Valle Chippewa—Eau Cla

Wisconsin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Manteniendo los Valores del Pueblo: Consorcio de la Tribu 

Monte Sanford—Chistochina y Mentasta, Alaska . . . . . 

Los Niños y Los Vecinos.................

Trabajando con Gusanos: El Programa de Hacer Abono d

Expertos Juveniles de Earthworks—Grapevine, Texas. 

Abriendo el Camino al Reciclaje: El Club 4-H de los Pione

Seward—Condado de Nobles, Minnesota . . . . . . . . . . 

De 4-H a “3 Rs”: El Programa CAPITAL de 4H—Austin, Tex

Responsabilidad en Acción: Groundwork Providence, Inc.— 

Providence, Rhode Island . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

De Papel a las Macetas: La Agencia de Extensión Coop-e

del Condado de Thayer—Hebron, Nebraska . . . . . . . . 

iii 
iv 

Los Niños y las Escuelas ................

Cargado por el Reciclaje: Escuela Superior del Municipio 

de Burlington—Ciudad de Burlington, Nueva Jersey. . . 

Siendo Mentor para Hacer una Diferencia: Escuela Superi

Stonington—Pawcatuck, Connecticut . . . . . . . . . . . . . . 

Saca, Recicla, Reusa: Academia Oxford— 

Oxford, Nueva York . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Los Estudiantes se Vuelven Profesores: Escuela Primaria 

Smyrna—Smyrna, Tennessee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Las Vistas y los Olores Inspiran Acción: Escuela Primaria 

McKinley—San Leandro, California . . . . . . . . . . . . . . . . 

“Pavonee” su Materia: Escuela Eddyville— 

Eddyville, Oregon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Pensando Globalmente, Trabando Localmente: 

Escuela Superior Beverly Hills, Beverly Hills, California 

Recursos......................................

Más Ideas...................................
Los Niños y los 

Gobiernos y 

Negocios 
Escuela Intermedia de WinstoEscuela Intermedia de Winsto

Winston, Oregon 

E

n una etapa cuando pocos hogares y 

negocios estaban reciclando en Winston, 

Oregon, la clase del octavo grado en la 

escuela intermedia de Winston ayudó a 

hacer un impacto duradero en los esfuerzos 

del manejo de residuos de negocios locales. 

Los estudiantes hicieron numerosas presentaciones de reciclaje a la junta escolar y al 

consejo municipal para alentar a la comunidad a aumentar sus esfuerzos para reducir 

el residuo. Además, hicieron 20 auditorias 

Contacto: 

Terri Pe

Reduc

T

Ros

Room 

ción y 

Residuo de Do

1036 South East 

eléfono: 54

eburg, 

de residuos durante dos años para compañías interesadas, examinan

pesando los materiales reciclables, y anotando las oportunidades pot

reducir residuos. Luego, los estudiantes presentaron sus descubrimie

compañías, incluyendo valoraciones de pérdidas de residuo tanto co

ahorros actuales y potenciales.


El proyecto culminó en un evento del pueblo celebrando “El Día de 

completo con pabellones diseñados y manejados por estudiantes, pr

entidades del gobierno local. Durante el proyecto, los estudiantes fo

conexiones con la comunidad y enseñaron conceptos del residuo sól

los dueños de negocios y empleados ofrecían su perspectiva de los in

entales en el mundo corporativo. “Muchos de los estudiantes que su

cumplir las auditorias no eran los estudiantes más proficientes,” dijo 

Peterson, coordinadora del proyecto. “Este proyecto dejó los estudia

cer sus talentos individuales fuera de la aula, en una atmósfera del m

La escuela intermedia de Winston no está ya involucrada en el proy

auditoria de residuos, pero su éxito le inspiró a Peterson a seguir hac

auditorias residuales con otras escuelas del área. Ya ha ayudado apro

a 50 escuelas de todas edades a realizar auditorias de residuos intern

rar sus propios programas de reciclaje. Ahora, un colegio local hace 

auditorias para negocios en el área, incluyendo un hospital, un resta

pizza, un banco de comida, y oficinas sin fines de lucro y comerciale

diantes planifican usar los datos que reúnan para alentar a todos los 

del centro de la ciudad a implementar programas de reciclaje. 


2
Escuela Superior La QuintaEscuela Superior La Quinta 

La Quinta, California 

L

os estudiantes en el club ambiental de la Escuela Superior La Quin

bajan con negocios de la comunidad y organizaciones tribales para 

reciclar llantas abandonadas en el desierto cercano. La campaña de 

ha ocurrido durante un fin de semana cada año por los dos años pasado

Desde la adopción de una ley estatal que Contacto: 

Liz Bille

Escuela Superior 

79255 Westward 

La Quinta, CA 

Teléfono: 760 

Dirección Elec

lizb@surf.dsusd.

prohíbe la disposición de llantas en los vertederos, más personas han botado llantas ilegalmente en áreas desiertas en California. 

Para ayudar a aliviar este problema, el club 

ambiental de La Quinta organiza un viaje 

para remover y reciclar llantas de una sección del desierto cerca del Parque Nacional 

Joshua Tree. 

Los estudiantes primero son notificados por 

guardabosques de la Agencia del Manejo de Tierra de los EE.UU. sobre 

áreas del desierto tienen la concentración mayor de vertederos. Los estud

pasan la información a Waste Management of the Desert, un transportis

vada local, quien pone recipientes vacíos en las áreas identificadas. Lleva

guantes protectivos y chalecos de seguridad, los estudiantes vuelven al si

reunir las llantas y ponerlas en los recipientes. El transportista, quien tam

provee almuerzos para los estudiantes en el día de colección, toma los re

entes llenos a First Nation Recovery Incorporated, una facilidad de recic

operada por el Tribu Cabazon. “Los estudiantes reciclaron ocho tonelad

llantas durante el primer año,” dijo Liz Biller, una profesora de ciencias 

Quinta quien fundó el club ambiental. “Algunas de las llantas fueron he

trizas y usadas para poner nueva 

superficie a algunas calles del área.” 

El proyecto de reciclaje de llantas 

demuestra directamente lo que pasa a 

basura cuando no es descartada 

apropiadamente. También les dejan 

trabajar con negocios locales y organizaciones estatales y tribales para hacer 

una diferencia en la comunidad. 

3
Disposición Segura: Las Escuela

Condado de Montgomery

E

n el condado de Montgomery, 

Maryland, los estudiantes de 

escuela superior aprenden que 

ofrecerse como voluntarios puede ser 

tan importante como los estudios en 

la aula. Al ayudar con el programa de 

colección de residuos peligrosos 

domésticos, los estudiantes aprenden 

sobre tópicos de residuos peligrosos y 

ganan créditos para su graduación. 

Disposición Segura: Las Escuela

Condado de Montgomery 

Contacto

Jim Welch, Ge

Programa de Reciclar/

del Condado de Mo

16101 Frederick 

Derwood, MD 2

Teléfono: 301 84

Dirección Electr

volunteers@mcrec

El Condado de Montgomery, Maryland 

El Programa Voluntario de Reciclar y Hacer Abono del condado de 

trabaja con adultos y estudiantes voluntarios para operar eventos de 

para materiales reciclables que no son aceptados con regularidad en 

trasbordo del municipio. En los días de colección de residuos peligro

cos, la pintura no usada, los químicos sobrantes de la casa, y otros m

reunidos a la estación de trasbordo. Los eventos ocurren entre marzo 

una o dos veces al mes. Los voluntarios proveen el apoyo logístico n

hacer posibles estas colecciones, reducen el costo de la colección frec

miten la disposición segura de estos materiales. 

Siguiendo un mandato del estado que los estudiantes hagan un núm

horas de servicio para calificar para la graduación, grandes cantidade

antes empezaron a ofrecerse como voluntarios en eventos de colecció

más del 20 por ciento de los voluntarios que participan son estudian

Típicamente, seis a ocho estudiantes voluntarios trabajan con adulto

250 a 665 coches por evento. 

Después de observar cuanto residuo peligroso de la casa es reunido p

ción en un solo día, los estudiantes empezaron a comprender la nece

reducción desde la fuente, como comprar solamente la cantidad que 

Además, el condado usó el programa de residuos peligrosos domésti

modelo para empezar un programa de colección de computadoras p

je con estudiantes voluntarios. Gracias a los esfuerzos de los estudian

grama piloto de reciclaje de computadoras fue tan exitoso que las co

ahora son aceptadas con regularidad en la estación de trasbordo. 

4
Hogares Nuevos: Escuela Vocacio

de Tecnología del Valle Chippe

Hogares Nuevos: Escuela Vocacio

de Tecnología del Valle Chippe

Eau Claire, Wisconsin Contact

Ed Jeffers, Da

Escuela Voca

Tecnología del Va

2700 Mercury 

Eau Claire, W

Teléfono: 715 

715 839-

Dirección Electr

fers@ecasd.k

dsmith1@ecas

P

ara ayudar a reducir la cantidad de residuos 

peligrosos desechados sin darse cuenta cuando se bota equipo electrónico obsoleto, los 

estudiantes en una clase de construcción de computadoras y diseño de redes a la Escuela Modelo 

de Tecnología del Valle Chippewa en Eau Claire, 

Wisconsin, participan en un programa de aprendizaje a través del el servicio llamado 

“Computadoras Restauradas en Escuelas” (CRIS 

por sus siglas en inglés). El Departamento de 

Recursos Naturales de Wisconsin dirige el proyecto CRIS junto con esta escuela, que sirve las 

escuelas superiores vecinas Norte y Memorial. La 

meta del proyecto es mantener las computadoras obsoletas fuera de los vert

mientras que se provee a los estudiantes con experiencia educativa de la vid

Los estudiantes de Norte y Memorial han tomado parte en la restauración 

reciclaje de computadoras desde 1998, y la escuela del Valle Chippewa gan

subvención del estado para participar en CRIS en el año 2000. En el aula, 

diantes aprenden los conceptos básicos de las computadoras, incluyendo c

diagnosticar y resolver problemas de computadoras e instalar y moderniza

sistemas de operación. Ellos usan este conocimiento para restaurar o recicl

putadoras donadas por negocios locales. La escuela luego dona las comput

restauradas a United Way, el cual las vende a familias necesitadas y negocio

fines de lucro en el área de Eau Claire. “Desde que tomamos parte en CR

hemos restaurado aproximadamente 100 computadoras cada año,” dijo Ed 

un profesor de construcción y diseño de computadoras en la Escuela Supe

Norte. Las computadoras que no pueden ser arregladas son desmontadas p

recuperar las partes usables y reciclar el resto. 

Varios estudiantes quienes han participado en el programa han ganado per

aprendizaje con negocios locales y créditos avanzados con una universidad 

local. Aunque la subvención del estado ha expirado, el programa sigue rec

apoyo local, y el colegio del Valle Chippewa planifica seguir restaurando y 

do computadoras mientras siguan recibiendo computadoras donadas. 

5
Pueblo: Consorcio de la Tribu 

Monte Sanford

Pueblo: Consorcio de la Tribu 

Monte Sanford 

Chistochina y Mentasta, Alaska 

P

or el programa de aprender por el servicio Whouy Sze Kiunalth (“Enseñando 

a Nuestros Muchos Nietos”) del 

Consorcio de la Tribu de Monte Sanford, 

70 estudiantes de los grados K-12 en los 

pueblos de Chistochina y Mentasta, Alaska, 

aprendieron de sus ancianos por qué cuidar 

la tierra es importante. 

Contact: 

Joan He

Mount Sanford Tr

P.O. Bo

Mile 33 To

Gakona, A

Phone: 907 

E-Mail: j jherrman

Un aspecto del programa aspira a enseñar a los estudiantes y la com

como guardar y eliminar la basura y los residuos peligrosos domésti

manera segura. Con este propósito, los ancianos participaron en un 

de campamento de cultura para niños y contaron historias sobre la 

respetar la tierra de sus antepasados . En el otoño, los estudiantes y 

bros de la aldea participaron en días de limpiar la aldea. Y los estud

ticiparon en cazas para tesoro de residuos peligrosos, reuniendo bate

las de aceite, latas de combustible, y otras cosas que han sido desech

sitio original de la aldea, y después botándolas apropiadamente o re

Las lecciones del programa resonaron de los niños hasta la comunid

grande, y las aldeas también empezaron tomar acción. Ambos Chist

Mentasta empezaron construir estructuras para apoyar programas de

Los aldeanos son más cuidadosos evitar el botar pape

Además, con información de los ancianos y otros, la 

desarrolló el primer currículo ambiental pertinente a 

el cual está siendo usado ahora por ambos distritos e

está ayudando a alentar a las comunidades a empezar 

similares de aprendizaje a través del servicio. 

“Las actitudes de todos han cambiado durante estos pocos años,” di

Directora del Proyecto Joan Herrmann. “La gente está haciendo cam

manentes en algunos hábitos viejos. Los niños crecen aprendiendo c

más responsables con su ambiente. Están aprendiendo a ver las cone

entre el residuo tóxico que botan en la tierra y el río del que sacan s

6 6 
Los Niños y 

Los Vecinos 
Programa de Hacer Abono de 

Expertos Juveniles de Earthw

Programa de Hacer Abono de 

Expertos Juveniles de Earthw

Grapevine, Texas Contact

Larry W

Parques y Re

T

Grape

P.O. Box 

Grapev

eléfono: 817 

ine, 

Alos estudiantes en el programa de 

hacer abono de los expertos juveniles 

de Earthworks en Grapevine, Texas 

no les importa si se les ensucian las manos. 

De hecho, han tomado la responsabilidad 

de diseminar en Grapevine y por el Sur que 

el hacer abono y el reciclaje orgánico 

pueden ayudar a reducir el residuo. 

Según un reporte del Gobernador de Texas, hasta un 70 por ciento d

del estado es orgánico. Alentado por este hecho, el Programa de Hac

de los Expertos Juveniles decidió aumentar la conciencia de los niño

positivo que pueden jugar en la reducción de residuos en el hogar y 

al hacer abono. También están aprendiendo como los gusanos puede

hacer abono de materiales orgánicos por un proceso llamado “lombr

A través del programa, los estudiantes de quinto y sexto grado apren

hacer abono y el lombricompostaje en un curso de cuatro horas que 

como cambiar las hojas, la hierba, y los pedazos de comida en “oro n

abono. El curso enseña la historia de basura y de los vertederos, la de

de material orgánico, y los principios de hacer abono. Las escuelas q

participan reciben un cubo para hacer abono, un termómetro, un m

recursos, y un cubo para gusanos. Después de asistir a la clase, cada 

dedica cuatro horas adicionales a enseñar a los padres y los vecinos a 

abono de los recortes de jardín o trabajando con otros estudiantes en 

demostraciones de hacer abono de las escuelas. Para recibir su certifi

ser Expertos Juveniles de Hacer Abono, los estudiantes tienen que co

eterse a enseñar a otras dos personas los conceptos fundamentales de 

Durante los seis años pasados, el programa de hacer abono de los exp

niles de Earthworks, con fondos de 10 becas, ha llegado a 20,000 es

en 250 escuelas, zoológicos, y centros de la naturaleza a través el Sur

también ha entrenado a 200 instructores de aula adicionales. 

8 8 
Club 4-H de los Pioneros de Sew

L

a mayoría de residentes del Pueblo de Seward 

al suroeste de Minnesota nunca ha considerado el reciclaje porque el centro del reciclaje 

está a 25 millas de distancia. Sin embargo, gracias 

al trabajo de un Club 4-H local (una organización 

dedicada al servicio a la comunidad y la educación), el reciclaje en esta parte rural de 

Minnesota es ahora parte de la vida actual. 

Club 4-H de los Pioneros de Sew

Condado de Nobles, Minnesota Contacto

Wayne 

Director Am

Condado d

P.O. Bo

Worthington

Teléfono: 50

Todo empezó en respuesta a una sequía severa, lo cual llevó a una prohib

en la quema. Los aproximadamente 60 miembros (de edades 7 a 19) del 

4-H de los Pioneros de Seward habían acabado de una lección de recicla

enseñada por Wayne Smith, el Director Ambiental. El grupo decidió qu

prohibición era una oportunidad perfecta para usar lo que habían apren

para educar a su comunidad acerca del reciclaje. 

Los Pioneros empezaron una campaña anual de educación que incluye i

mación por correo y visitas de puerta en puerta a cada residente de la ciu

Seward. También informaron a los residentes sobre los seis nuevos recipi

de 96 galones puestos por los Pioneros fuera del ayuntamiento para serv

un sitio conveniente para dejar el reciclaje. Los residentes podían usar lo

ientes, suplicados por los Servicios Ambientales del Municipio de Noble

(NCES por sus siglas en inglés) para dejar el plástico, el papel, el vidrio, 

cartón corrugado. NCES luego recogería los materiales reciclables y los l

Centro de Reciclaje del Municipio de Nobles. Dos recipientes adicionale

galones fueron puestos para reunir latas de aluminio. Los Pioneros plani

usar los depósitos de estas latas para apoyar sus actividades. 

Aunque la prohibición solamente fue puesta por aproximadamente 30 d

residentes de la ciudad de Seward empezaron a reciclar y ahora reciclan 

de 340 libras cada 10 días. Para mantener la cantidad de materiales recic

reunidos, los Pioneros añadieron dos recipientes más y construyeron un 

nuevo para dejar el reciclaje con el dinero de los depósitos de las latas de 

minio. También planifican ofrecer a los residentes recipientes de 15 galo

una suma pequeña. El proyecto ha sido tan exitoso que los pueblos vecin

expresado un interés en empezar programas parecidos. 

9
CAPITAL de 4HCAPITAL de 4H 

Austin, Texas 

L

os estudiantes del séptimo y octavo grado 

en un programa de 4-H después de la 

escuelaen Austin, Texas, están aprendiendo acerca de los asuntos de residuos usando 

las “tres Rs”—reducir, reusar, y reciclar—y 

están pasando el mensaje a su comunidad. 

Después de estudiar las “tres Rs” en la escuela, 

los estudiantes de la Escuela Intermedia 

Martin trabajaron con los maestros para rediseñar su currículo 4-H para incorporar lecCont

Lillianne 

Servicio de Ext

del Condad

1600 B Sm

Austin, T

Teléfono: 51

Dirección E

L-goeders@

ciones sobre reducir, reusar, y reciclar. Los estudiantes promovieron 

nuevo a otros grupos de 4-H de Texas y luego decidieron pasar el m

comunidad, poniendo una exposición de hacer abono en un centro 

ambiental local y produciendo un video educativo de 10 minutos. L

zación de los Expertos de Abono del Municipio de Travis ha incluid

como parte de su biblioteca de recursos para los adultos que trabaja

jóvenes, y la exposición es visitada por más que 3,000 estudiantes y 

cada año. En un proyecto con fondos de una subvención del Consej

de 4-H, los estudiantes también desarrollaron una página del Web c

de los asuntos de residuos para estimular las “tres Rs” mundialment

Los estudiantes también usan eventos comunitarios como el Día de 

con las Ciencias de Austin como una oportunidad para enseñar a ot

los asuntos ambientales. Recientemente enseñaron a más de 200 est

jóvenes acerca de la importancia de los “insectos beneficiosos” para 

er los materiales residuales para hacer abono. 

Esta colaboración exitosa dirigida por jóvenes e

importancia de entender el ciclo residual, y los 

desarrollan un sentimiento de orgullo y éxito m

aprenden la importancia de proteger el ambient

asociación entre Martin y 4-H ha sido reconoci

programa Visión Ambiental del 2000 del Conse

Reciclaje Corporativo de Austin como “El Mejor de los Mejores,” y 

mios de 2000 del Consejo del Reciclaje Corporativo de Texas para l

las universidades. 

10 
Groundwork Providence, Inc. Groundwork Providence, Inc. Providence, Rhode Island 

L

os estudiantes de escuela superior en Providence, Rhode Island, apr

como ser responsables en su comunidad enseñando a sus vecinos so

asuntos ambientales locales y siendo modelos a imitar para los más j

Dirigido por educadores de la organización sin fines de lucro Groundwo

Providence, una afiliada local de Groundwork USA, un grupo nacional d

comunidad y del ambiente, los estudiantes participan en un programa co

como el Equipo Educativo (E-Equipo). Cada año,


este equipo que consta de estudiantes entre las
 Contac

Sally T

Groundwork 

69 Washingt

Providence, 

Teléfono: 40

Dirección El

sally_turner

edades de 14 y 18, toma parte en el desarrolla y la 

implementación de un club ambiental después del 

día escolar y un campamento educativo ambiental 

durante el verano para los niños en grados K-6. Los 

estudiantes también pueden servir como mentores 

para los niños de la escuela primaria. 

Los miembros del E-Equipo asisten a talleres de 

entrenamiento regulares y participan en giras para 

aprender acerca de una variedad de asuntos ambientales que afectan a su comunidad local. Por ejemplo, para aprender so

manejo apropriado de residuos sólidos, los estudiantes cubren los asunto

“brownfields,” la contención de basura, el reciclaje, y los residuos peligro

domésticos. Después del entrenamiento, los miembros del E-Equipo com

sus conocimientos nuevamente adquiridos con los participantes del club 

campamento al dirigir proyectos de servicio, como limpiar los lotes vacío

car las bocas de alcantarillas, y educar a los miembros de la comunidad s

reciclaje y la contención apropriada de basura, proveyendo folletos, mue

cubos para el reciclaje, y basureros con tapas. Juntos, los miembros del E

y los participantes del club y del campamiento producen un boletín com

registro de sus éxitos y como una herramienta para alcanzar a la comuni

Más recientemente, los miembros del E-Equipo acompañaron al Grupo 

Trabajo Vecinal para el Reciclaje de Providence y crearon nuevas leccione

educativas y proyectos para los niños del club y del campamento que sirv

proyectos son diseñados para ampliar el alcance de primeras campañas d

claje del vecindario usando la educación a nivel básico y la promoción p

cienciar sobre la importancia del reciclaje. 

11
de Extensión Cooperativa del

condado de Thayer

de Extensión Cooperativa del 

condado de Thayer 

Hebron, Nebraska 

Como parte de un programa escolar de 

enriquecimiento que promociona las 

oportunidades voluntarias, los estudiantes entre el primer y el sexto grado en 

Nebraska aprendieron como usar papel con 

contenido reciclado para hacer macetas, las 

cuales fueron dadas a “abuelos adoptados” en 

centros de envejecientes del área. 

Cristal Fangmeier de la Agencia de Extensión 

Cooperativa del condado de Thayer desarrolló el programa para mostrar a los niños que 

Contacto: 

Cristal Fang

Agencia de E

C

T

Hebr

ooperativa del 

Thaye

225 North F

eléfono: 402 

on, NE 

our

“porque botas algo, no significa que se haya ido.” Más de 100 estudiant

seis aulas en escuelas públicas, privadas, y parroquiales en un área de tre

dados participaron. Primero, aprendieron acerca de los conceptos del rec

del reuso. Luego, con tiras de papel de un hospital local, crearon pulpa 

papel. Usando tazas pequeñas como moldes, formaron la pulpa de pape

macetas, las dejaron secar por una semana, y plantar

con los viejos. Despu

programa, los estudia

dijeron a la Sra. Fan

que continuaron reduc

su propio papel de e

usando menos pape

reciclando el papel 

usaron. 

res para sus abuelos adoptados. Los estudian

fueron alentados a decir a los destinatarios 

hicieron las macetas y hablar acerca del 

je con ellos. 

Este proyecto en curso permitió a 

estudiantes no solamente redu

cantidad de papel botado cada añ

también a formar una co

el residuo de papel colo

12 
Los Niños y La

Escuelas 
Superior del Municipio de BurSuperior del Municipio de Bur

Ciudad de Burlington, New Jersey 

D

espués de aprender sobre los problemas 

asociados con la disposición de baterías 

de la casa, los estudiantes en la Escuela 

Superior del Municipio de Burlington en 

New Jersey desarrollaron un programa de 

reciclaje para baterías para su pueblo. 

Los estudiantes de undécimo y duodécimo


grado en la clase de “Asuntos de la Comunidad” de Shirley Pires, una e

da primordialmente por los estudiantes, escogieron varios asuntos de la 

sobre los que querrían aprender durante el año escolar 2000-2001. Des

escoger el ambiente, la gente sin hogares, y el terrorismo como áreas pa

desarrollaron programas de servicio (como recolección o proyectos de a

comunidad) para cada área. Un estudiante se ofreció coordinar cada pr

Conta

Shirley 

Escuela Supe

T

rio

de Bur

610 Founta

eléfono: 6

Burlington

Como parte de la unidad sobre el ambiente, los estudiantes aprendieron 

residuos peligrosos domésticos y de reciclaje. Los estudiantes se interesar

mente en los residuos de las baterías de la casa, incluyendo el tiempo qu

descomponerse y los químicos subsiguientes que son puestos en el ambi

Decidieron empezar un programa de reciclaje para las baterías en su escu

Primero, los estudiantes reunieron botellas de refresco y de lavandería 

virtieron en recipientes para colección de baterías lavándolas, cortánd

de arriba, y etiquetándolas con etiquetas generadas por computadora. 

antes distribuyeron estos recipientes, juntos con papeles explicando su 

a los maestros y a las oficinas en la escuela. Las noticias del programa 

difundidas, y los maestros de las otras cuatro escuelas en el distrito pi

parte. Los estudiantes también reclutaron a padres y miembros de la 

desarrollando materiales informativos adicionales para enviar al hogar 

en el distrito. Eventualmente, los niños empezaron llegar a la escuela 

de la casa para ser recicladas. Los estudiantes reunieron los cubos del 

semanalmente de cada escuela. Al final del año escolar, el centro de re

reunió más de 500 libras de baterías de todas las escuelas combinadas

El programa sigue este año y es tan popular que los parientes y amig

pueblos ahora dejan sus baterías en las escuelas del municipio de Bu

hecho, el centro de reciclaje ahora tiene que recoger más que una car

14 

baterías cada año. 
Diferencia: Escuela Superior

Stonington

Diferencia: Escuela Superior 

Stonington 

Pawcatuck, Connecticut 

D

espués de empezar con éxito su propio programa de reciclaje, los es

antes la Escuela Superior Stonington en Pawcatuck, Connecticut, s

virtieron en mentores para ayudar a otras escuelas en sus alrededore

Los estudiantes empezaron formando un comité de reciclaje después de 

escuela para ayudar a mejorar el programa de reciclaje existente en su pr

escuela. El comité se encargó del reciclaje de papel blanco y expandió el 

ma para incluir latas, botellas plásticas, papel de color, y bombillas. El c

también persuadió a los oficiales de la escuela a empezar a comprar pape

clado. El programa de reciclaje mejorado ganó un premio estatal, inspira

los estudiantes a usar su programa como un modelo para otras escuelas. 

Para ayudar a otras escuelas mejorar sus progra- Contacto

Bill Ga

Escuela Super

E-mail: z

176 South B

Pawca

ad

tuck, 

Pone: 860 

mas de reciclaje, los estudiantes empezaron un 

programa de tutelaje, el cual incluyó hacer videos 

de sus actividades y hacer presentaciones acerca 

del reciclaje y sus beneficios. Los estudiantes filmaron las visitas que hicieron a una planta de 

reciclaje y una planta de desecho –a energía y 

prepararon una serie de videos sobre temas especiales como los ciclos de vida de los productos. 

Los estudiantes usaron los videos para desarrollar 

una presentación sobre su programa de reciclaje, 

la que compartieron en funciones escolares en escuelas primarias e interm

del distrito, en una reunión de superintendentes de escuelas estatales, y 

ciales de la comunidad para ayudar a concienciar a la gente sobreel recic

El programa ayudó a los estudiantes a tomar parte en el reciclaje y tamb

ayudó pasar el mensaje a estudiantes jóvenes y a la comunidad. “Estamo

abriendo un camino en educación al nivel de escuela superior en que pu

r

v

de r

maestr

caminar los estudiantes de escuela intermedia y primaria,” dijo B

epoblación for

ariedad de asuntos, incluy

eciclaje ha desarr

o de la Escuela S

ill G

estal. 

endo el poder nuclear

ollado un gr

uperior S

arr

, los criader

upo ambiental general que cubr

tonington. Ahora en su ter

os de peces 

e una a

cer año, el co

15 
Academia Oxford

Cada año desde 1999, el cuarto 

grado entero (aproximadamente 

90 estudiantes) en la Academia 

Oxford ha participado por un año en un 

programa del aprendizaje a través del servicio que está completamente integrado 

en el currículo escolar del Estado de 

Nueva York. 

Academia Oxford 

Oxford, New York Contacto: 

Heidi Fos

Coordinador del A

T

través del Servic

P.O.

eléfono: 607 

 Box 

Norwich, 

El programa comienza con una visita por un representante de la Fac

Manejo de Desecho de North Norwich (NNWJF) que habla con lo

antes acerca de desecho, la importancia del reciclaje, y los tipos de r

que deben buscar en las varias partes de la comunidad. Después, los 

pasan parte de un día en la comunidad removiendo basura de las ár

recreo, el terreno cerca del río, los bancos públicos, el terreno de la 

frente a los establecimientos de negocios. 

Los estudiantes llevan los materiales que recogen a NNWMF donde 

representante les enseña a los estudiantes del cuarto grado como se r

materiales y les da una oportunidad ser parte del proceso de recicl

estudiantes pesan los materiales que recogieron y los sep

artículos reciclables y no reciclables. 

En la clase, los planes de las lecciones siguen integran

del reciclaje. Los estudiantes hacen gráficas de la cant

de basura recogida por región geográfica. En la clase d

los estudiantes aprenden acerca de los tipos diferentes 

incluyendo productos biodegradables, y después piensa

diferentes de los materiales biodegradables. Leen poesía 

ambiente y después escriben sus propios poemas en pap

creado por ellos mismos. “Los estudiantes se benefician 

comprendiendo su ambiente local, sino creando respeto 

comunidad,” dijo el maestro del cuarto grado, Glenn V

Este año, los estudiantes también decidieron crea

los materiales que recogieron y exhiben los proye

toda la escuela. 

16
Profesores: Escuela Primaria

Smyrna

Profesores: Escuela Primaria 

Smyrna 

Smyrna, Tennessee 

L

os estudiantes del cuarto grado en Smyrna, 

Tennessee, trabajan con otros niños y con sus 

padres para aumentar la conciencia del reciConta

Carla 

Escuel

T

a Prim

P

eléfono: 6

.O. Bo

claje y promover la participación en el programa 

de reciclaje de la escuela. 

El programa de reciclaje actual de Smyrna fue inspirado por un proyecto 

de un año, en lo cual los estudiantes del cuarto grado enseñaron a los pr

lares acerca del reciclaje, pusieron cubos de reciclaje en las clases preesco

ayudaron a los niños menores a recoger, organizar, y contar materiales. L

estudiantes mayores planearon lecciones sobre el reciclaje, diseñaron un 

acerca de cómo hacer que otros tomen parte en el reciclaje, y enseñaron 

preescolares como hacer juguetes y juegos de materiales reciclables. “Los 

preescolares tomaron una parte tan activa en el proyecto de reciclaje que 

clase ganó frecuentemente el premio de conciencia del reciclaje en nuest

ebraciones académicas,” dijo Carla Sartin, una maestra de educación esp

Smyrna Primaria. 

Siguiendo el éxito de este proyecto, los estudiantes del cuarto grado emp

el programa de reciclaje existente de la escuela, poniendo más cubos por 

escuela y contando el número total de reciclables traídos a la escuela cad

semanas. Para animar a otros estudiantes a reciclar, los estudiantes del cu

grado otorgan premios al grado que trae la mayor cantidad de reciclable

mejor reciclador de cada clase, y al mejor reciclador de toda la escuela. A

del año escolar de 2000-2001, los estudiantes de Smyrna habían reciclad

de 65,000 piezas de basura, y esperan que los números aumentarán en l

ientes años escolares. Los estudiantes del cuarto grado también participa

un proyecto especial de reciclaje en la comunidad en 2001 que recoge d

telefónicos, patrocinado por una organización de reciclaje local. 

A través de este programa continuo, los estudiantes usan las matemática

habilidades de comunicación para tabular los materiales reciclables y pro

el reciclaje, mientras aprenden un sentido de responsabilidad para el am

Además, los estudiantes se vuelven profesores en sus propias casas, trabaj

íntimamente con sus padres para compartir y aplicar su conocimiento n

17
Acción: Escuela Primaria

McKinley

Acción: Escuela Primaria 

McKinley Contacto: 

Karla B

Escuela Primar

T

ia 

2150 East 14t

eléfono: 510 

San Leandro, 

San Leandro, California 

L

os estudiantes en la Escuela Primaria 

McKinley en San Leandro, 

California, se volvieron detectives de 

la reducción de desecho después de visitar 

la estación de trasbordo más grande de su 

país. Al descubrir las vistas y los olores del 

foso grande de basura, los estudiantes del tercer grado decidieron in

opciones para la reducción de desecho en su escuela. 

Un equipo de maestros de los grados segundo, tercero, y cuarto alen

estudiantes a colaborar en una estrategia de reducción de desecho p

escuela. Armados con portapapeles, los estudiantes exploraron el rec

para aprender donde se genera el desecho. Notaron sus descubrimie

crearon gráficas de las cantidades y lo

desecho producido en las aulas, cafet

áreas por toda la escuela. En sus prop

los estudiantes y los maestros hablaro

datos y después pensaron en solucion

rollaron sugerencias para cambiar las 

manejo de desecho de su escuela por 

recinto. Para alentar la concienciación 

claje entre sus compañeros, los estudi

maron a los compañeros de clase sobre los materiales que pueden se

y pusieron un cubo para el reciclaje de papel en cada salón de clase. 

meses siguientes, los equipos de estudiantes hicieron auditorias ines

desecho dos veces a la semana para vigilar el progreso hacia el aume

claje en su escuela. Las clases que no tuvieron reciclables en la basur

recompensadas con premios y un anuncio por el sistema de discurso 

Este reconocimiento público inspiraró a otras clases a participar y re

“Esto fue un proyecto muy emocionante para todos los estudiantes,

Ball, una maestra que tomó parte en el proyecto. “Todas las clases n

reciclando en un 100 por ciento. Vimos un aumento en el reciclaje 

durante el año escolar y comprendimos mejor cómo se crea el camb

a la vez.” 

18
Escuela EddyvilleEscuela Eddyville 

Eddyville, Oregon 

U

na escuela pequeña y rural de los grados K-12 en Eddyville, Orego

mente sabe como pavonear su materia. El Programa de “Estudiant

Reciclando Tecnología Usada”, o “Strut” (pavonear) por sus siglas e

inglés, iniciado en 1998 en la Escuela Eddyville, promueve el reciclaje d

maquinaria vieja de computadoras en componentes renovados y restaura

para uso en clases, laboratorios de computadoras de la escuela, y las casa

estudiantes. Strut provee oportunidades para los estudiantes de escuela s

para aprender sobre equipo y tecnología por un método práctico, mient

ayuda a rescatar la “basura tecnológica” de los vertederos y la instala en m

educacionales donde puede realzar la instrucción. 

Contac

Don McDo

P

P.O

Eddyvi

Teléfono: 

“Strut es el taller de automóviles del milenio nuevo,” 

dice Don McDonald, director de Escuela Eddyville. 

“Le permite a los estudiantes trabajar con sus manos 

en vez de papel y lápiz, y les da conocimiento tecnológico y las destrezas necesarias para entrar en el 

mundo de hoy.” Usando un método basado en preguntas, el maestro Robert Pearson fomenta las 

destrezas de resolver problemas y el sentido de responsabilidad en los estudiantes. 

Los negocios pequeños y grandes, los miembros de la comunidad, y las 

cias públicas donan computadoras usadas o obsoletas y equipo técnico a 

Los estudiantes desmontan el equipo y mejoran la calidad de los compo

vuelven a ensamblar las unidades, y después distribuyen el equi

putadora para asegurar el uso sin pr

y eficiente. 

basado en las necesidades de los estudiantes y del distrito. Dura

últimos tres años, más de 300 computadores han sido “reciclad

puestas a dispocisión para ser usadas por los estudiantes. Los es

antes también han provisto servicios de seguimiento relacionad

las computadoras que han sido recuperadas. Los estudiantes téc

instalan, sirven, y resuelven problemas de la maquinaria de la c

Juzgando por las reacciones de los estudiantes, el programa es un éxito e

dinario. “Esta es la única clase que espero con ansias durante el día,” dij

estudiante. “Por fin encontré “Nerd-vana,” notó otro. 

19
Localmente: Escuela Superior

Beverly Hills

Localmente: Escuela Superior 

Beverly Hills Contact

Beverly Hills, California 

L

os estudiantes de la Escuela Superior 

Beverly Hills, provenientes de Irán, 

Corea, Rusia, Israel y otras localidades internacionales, trabajaron juntos 

para traer el reciclaje a su comunidad. 

Después de aprender como se hacen 

materiales como el papel y los plásticos, 

y lo que le pasa a estos materiales cuando 

Sarah Ut

Beverly Hills 

241 Moren

Beverly Hills, 

Teléfono: 310 551-

Correo Elec

sarahutley@h

son desechados, los estudiantes del segundo, tercer, y cuarto año en 

Ciencias de Vida de Sarah Utley diseñaron un proyecto para estable

grama de reciclaje en su escuela. La Sra. Utley usó materiales de cur

grupo de aprendizaje a través del servicio organizado por Generació

programa de educación ambiental del Departamento de Obras Púb

Angeles, para guiar a los estudiantes en la creación de un programa 

Los estudiantes fueron separados en grupos de trabajo pequeños par

un programa de reciclaje para toda la escuela. Un grupo hizo un aud

desperdicios para documentar la necesidad para el reciclaje. Otro gr

con el administrador de la ciudad y las facilidades locales de disposi

basura acerca de la posibilidad de empezar a reciclar en la escuela, in

costo de transportar los materiales reciclables y los ingresos del reem

botellas y latas depositadas. Otros grupos entrevistaron a estudiante

para medir la conciencia de los problemas con la disposición de la b

preocupación por los asuntos de reducción de desecho, y las op

acerca de un programa de reciclaje escolar. 

El proyecto culminó en una presentación oral y un vid

tor de la escuela. El director dio su aprobación, y los e

están trabajando ahora con el consejo de estudiante

implementación. Según la Sra. Utley, estos estudia

americanos de primera y segunda generación gan

dignidad y confianza de sí mismos creando y comp

proyecto sólos y haciendo una diferencia en su comu

Contact

20
21 

Corporation for National and Community Service 

1201 New York Avenue, NW. 

Washington, DC 20525 

Teléfono: 202 606-5000 

Teléfono: TDD 202 565-2799 

Sitio del Web: www.nationalservice.org 

La Corporación para el Servicio Nacional fue establecida por el Congres

para proveer una gran variedad de oportunidades a los americanos de to

y orígenes para servir a sus comunidades y a la nación. Uno de sus prog

subvenciones, Aprenda y Sirva a América, apoya a programas de aprend

través del servicio en escuelas, universidades, y organizaciones de la com

emplean a casi un millón de jóvenes en las áreas de educación, la segurid

el ambiente, y otras necesidades humanas. 

Learn and Serve America/National Service-Learning Clea

ETR Associates 

P.O. Box 1830 

Santa Cruz, CA 95061 

Teléfono: 866 245-SERV (7378) 

Fax: 831 430-9471 

Sitio del Web: www.servicelearning.org 

Este sitio del Web informativo, financiado por la Corporación para el S

Nacional, está diseñado para apoyar a los becarios, así también otros pro

toman parte en el aprendizaje a través del servicio. El sitio incluye inform

acerca de los recursos para el aprendizaje a través del el servicio, un servi

de correo, y otras herramientas útiles. 

P

ara más información acerca de los programas d

dizaje a través del servicio, subvenciones, e ide

contacte a su comité de servicio para la comuni

departamento de educación. Las siguientes organiza

nacionales también toman parte en la coordinación o 

ciación de proyectos de aprendizaje a través del serv
22 

Chevy Chase, MD 20815 

Teléfono: 301 961-2800 

Correo Electrónico: info@tourhcouncil.edu 

Sitio del Web: www.fourhcouncil.edu 

El Programa de Administración Ambiental de 4-H ofrece becas, currícu

materiales de recursos y referencias para ayudar a los jóvenes a abordar l

ambientales locales. El programa trabaja para traer juntos los jóvenes, su

sus comunidades en proyectos ambientales. Se alienta a los jóvenes que 

catalizadores para la acción y generadores de conocimiento. 

Girl Scouts of the U.S.A. National Headquarters 

420 Fifth Avenue 

New York, NY 10018-2798 

Teléfono: 800 GSUSA4U (478-7248) o 212 852-8000 

Sitio del Web: www.girlscouts.org 

Las Niñas Escuchas de las edades de 5 a 17 años y sus líderes toman par

dades ambientales en sus comunidades. Todas las Niñas Escuchas ganan 

reconocimiento por actividades como aprender sobre vertederos, el recic

ticipación en limpieza de la comunidad, hacer papel reciclado, o promo

limpio y la conservación. 

Boy Scouts of America 

National Council 

P.O. Box 152079 

Irving, TX 75015-2079 

Sitio del Web: www.bsa.scouting.org 

Tradicionalmente involucrado en actividades afuera, los Niños Escuchas 

volverse en ciudadanos que tratan al ambiente con seriedad. A través de 

ma de conservación, los exploradores aprenden sobre el uso de recursos 

colaboran en proyectos para la comunidad con organizaciones ambienta

estatales, o federales, y reciben premios por proyectos que informan al p

importancia de la protección ambiental. 
23 

Atlanta, GA 30309 

Teléfono: 404 815-5700 

Sitio del Web: www.bgca.org 

Los Clubes de Niños y Niñas de América ayudan a jóvenes de todos ant

especialmente niños minusválidos, a desarrollar las cualidades que neces

volverse en ciudadanos y líderes responsables. Varios programas promue

tos de servicio en la comunidad, conciencia ambiental, y otras iniciativa

cionadas. 

Take a Class Outdoors: A Guidebook for Environmental Se

Learning 

National Dropout Prevention Center 

Clemson University 

209 Martin Street 

Clemson, SC 29634-0726 

Teléfono: 864 656-2599 

Fax: 864 656-0136 

Correo Electrónico: ndpc@clemson.edu 

Sitio del Web: www.dropuoutprevention.org 

Diseñado para informar a los educadores y administradores sobre el apre

través del servicio ambiental y sus efectos positivos en los estudiantes, es

incluye secciones sobre como empezar un programa, adaptar el currículo

financiación, e involucrar a la comunidad. Publicado en 1998, el libro c

ideas detalladas para proyectos para varias edades y ofrece historias de éx

programas de aprendizaje a través del servicio. 
24 

Esperamos que nuestra guía de aprendizaje a través del servicio le ha

algunas ideas para su propio proyecto de aprendizaje a través del ser

o de la comunidad. Aquí hay algunas otras ideas buenas para proyec

■ Días de Colección para Casas Multi-familiares—empiece 

ma voluntario que recoja los materiales reciclables o coordine días 

recogido de residuos peligrosos domésticos en edificios de apartam

áreas residenciales multi-familiares. 

■ Vehículos para Ancianos—provea a los ancianos transportaci

hacer su reciclaje o establezca un sistema de recogido semanalme

las comunidades de ancianos. 

■ Días de Reciclar/Separar en las Cafeterías—ayude a su 

tener más conciencia ambiental empezando un programa de reci

raciónpara el embalaje de residuos de comida. 

■ Días de Recogido para Ropa Usada o Muebles—empiece u

vecinal y un sistema de recolección y done todos los bienes a alb

Diseñe y distribuya folletos para alentar la participación del veci

■ SDías de Mudanza—establezca un servicio voluntario que tenga 

ayudar a la gente que se esté mudando a su vecindario o fuera de su 

que encuentran facilidades de reciclaje y que desechen apropiadam

residuos peligrosos domésticos. 

■ Socios Ancianos—empiece un programa que empareje a los jóve

ciudadanos ancianos para dar discursos a grupos de ciudadanos y a 

locales acerca de la importancia del manejo seguro de los residuos s

peligrosos domésticos. 
Misión de la Agencia de Protección Ambiental de 

EE.UU. 

Para proteger a la salud humana y el ambiente 

Misión de la Oficina de Residuos Sólidos de 

la EPA 

Para asegurar en manejo responsable de residuos 

peligrosos y no peligrosos 

Metas de la Oficina de Residuos Sólidos de EP

■ Para conservar recursos por prevenir el desecho 

■ Para reducir el desecho que no puede ser preveni

■ Para asegurar que se desperdician seguramente d

todos los desechos 

Un iniciativo clave que ha tomado OSW para lograr a 

estas metas es continuar su educación y sus esfuerzos de asistencia pública por el aprender por el 

aprendizaje a través del servicio. 
Agencia de Pr los Estados Unidos (5306W) WNegocio Oficial Pena para la Usa Privada $300 EPseptiembr 1EP

e 2003 

A530-K-02-001S 

ashington, DC 20460 

otección Ambiental de 

A