Consejos para ayudar a los

niños a aprender a leer 

SM
La Ley Que Ningún Niño Se

Quede Atrás de 2001 ayuda a

garantizar que todos los niños

reciban una educación de alta

calidad y hace a las escuelas

responsables de asegurar que

todos los niños aprendan. La

información que aparece a

continuación concuerda con

esta importante ley.

Este folleto le da información sobre cómo puede

ayudar a fortalecer la capacidad de su niño en

lectura y el lenguaje durante los primeros años de

la vida. Saber leer bien constituye la base del

aprendizaje. Sin la capacidad de leer, los niños no

pueden triunfar en la escuela.

Antecedentes

Los niños pueden comenzar a desarrollar su

capacidad lingüística desde la infancia. No

importa si el inglés es o no su primer idioma. Lo

importante es hablar con su niño. Para entender

la relación entre las primeras experiencias con el

idioma hablado y la lectura durante la infancia,

se puede comparar el lenguaje con un banquito

o taburete de cuatro patas. Las cuatro patas son

el hablar, el escuchar, el leer y el escribir. Las

cuatro patas son importantes; cada una ayuda a

sostener y equilibrar a la otra.

Según indica la investigación, la mayoría de los

problemas en lectura que enfrentan los

adolescentes y los adultos hoy, podían haberse

prevenido si ellos hubieran recibido la debida

ayuda durante la niñez.

“Como padres, lo

más importante

que podemos

hacer es leer a

nuestros niños

muy temprano y

con frecuencia.

... Cuando los

niños aprenden

a amar los

libros, aprenden

a amar el

aprendizaje.”

—Laura Bush
Selección de cuidado infantil o una escuela

durante los primeros años 

Al elegir una escuela o centro donde se cultivará la capacidad lingüística y de leer

de su niño, busque:

Adultos capacitados para ayudar a los niños a aprender las bases del

idioma, tales como las letras y los sonidos correspondientes.

Muchos libros que atraen a los niños. 

Suficiente tiempo cada día para actividades de lectura y lingüísticas.

Crayones o marcadores y muchas hojas de papel.

Carteles de pared con letras y las palabras que las contengan, y de

palabras con ilustración correspondiente. 

Un ambiente en el que los niños gozan de aprender.

Introducción al lenguaje para los bebés y los niños

pequeños de nacimiento a 2 años 

Hable con su bebé o niño pequeño con frecuencia. Muéstrele las cosas,

nómbrelas y hable de ellas. Aliéntele a balbucear o tratar de comunicarse con

usted. Cántele canciones y léale rimas infantiles.

Lea con su bebé o niño pequeño cada día, aunque sea por un ratito. Conviértelo

en un tiempo especial del que él disfruta. 

Busque en su biblioteca local libros hechos especialmente para los bebés y niños

pequeños—tales como los libros interactivos (los que tienen solapas que se

levantan para ver otras imágenes, lift-the-flap, o los que tienen qué tocar y sentir,

touch-and-feel) y los libros hechos de cartón o tela. Aliente a su niño a manejar

los libros, lo cual ayudará con el desarrollo motor y lingüístico. 

“La lectura es más que un pasatiempo. En el mun
Ideas para ayudar a los niños en edad preescolar

de 3 a 4 años a prepararse para leer 

Entre otras ideas, las siguientes pueden ser de utilidad para usted:

Siga conversando con su niño, compartiendo los libros y visitando la

biblioteca. Busque libros con el abecedario y libros con poemas 

y rimas infantiles. 

Señale las letras y palabras sencillas y familiares en los libros y los letreros

y carteles. Ayuda a su hijo a leer su nombre o escribirlo con crayones o

letras magnéticas.

Aliéntele a él a contarle a usted cuentos, a ordenar los sucesos 

de manera lógica. 

Lea libros y cante canciones con rimas. Juegue juegos con rimas. Por

ejemplo, mientras lee o canta, pare antes de una palabra que rima y

pídale a su niño que llene el espacio en blanco. 

Consulte con su distrito escolar u otros proveedores de servicios acerca

de los materiales disponibles para estos fines.

Ideas para los niños del jardín infantil o el primer

grado de 5 a 6 años 

Integre a su hijo en actividades sencillas que incluyan hablar, leer o

escribir, tales como una receta o escribir una nota. 

Siga con ese tiempo especial cada día para leer juntos en voz alta. 

En la biblioteca, busque libros para lectores de nivel principiante y

aliente a su niño a leerle cuando esté listo para hacerlo.

ndo actual, es una capacidad de supervivencia.”

—Margaret Spellings, secretaria de Educación de EE.UU.
Más ideas para todas las edades 

Deje que su hijo lo observe disfrutando de la lectura.

Limite el tiempo de ver la tele y usar la computadora, y controle lo que

su hijo ve en la tele y lo que ve y hace en la computadora. 

Cuando tiene preocupaciones por el desarrollo de su hijo, consulte a 

un pediatra. 

Colaborar con la escuela de su hijo 

Los niños cuyo primer idioma no es el inglés todavía pueden llegar a ser

excelentes lectores en ese idioma. No importa si usted hace las actividades

sugeridas en español o inglés, aun así usted le está prestando apoyo a su niño

para aprender a hablar y leer en inglés.

Cuando su niño entra por primera vez en la escuela, hable con su maestro. Si

usted siente la necesidad de reunirse con el maestro, pídale a un pariente, un

vecino u otra persona en su comunidad que lo ayude. 

Hágale saber al maestro lo que usted hace en la casa para fortalecer el habla y la

lectura de su hijo en español e inglés. Pídale ideas a la maestra. Los niños que

saben cambiar de un idioma a otro han logrado algo especial: entienden dos

idiomas. Se les debe alentar en tal aprendizaje de idiomas. 

Ejemplos de recursos 

U.S. Department of Education: www.ed.gov o

http://www.ed.gov/espanol/bienvenidos/es/index.html?src=gu

o llame al 1-800-USA-LEARN

Bilingual information on helping children learn to read [Información bilingüe

sobre cómo ayudar a los niños a aprender a leer]: www.ColorinColorado.org ó

www.nifl.gov/partnershipforreading

Early childhood reading activities, bilingual [Actividades en lectura para la

educación infantil, bilingüe]:

http://www.ed.gov/inits/americareads/RSRkit.html

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