# Επίσημη Εφημερίδα C 62/2014

| | ISSN 1977-0901
  doi:10.3000/19770901.C_2014.062.ell |
| --- | --- |
| Επίσημη Εφημερίδα
  της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 62 |
| | |
| Έκδοση στην ελληνική γλώσσα | Ανακοινώσεις και Πληροφορίες | 57ό έτος4 Μαρτίου 2014 |

ISSN 1977-0901

doi:10.3000/19770901.C_2014.062.ell

Επίσημη Εφημερίδα

της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 62

Έκδοση στην ελληνική γλώσσα

Ανακοινώσεις και Πληροφορίες

57ό έτος4 Μαρτίου 2014

---

| Ανακοίνωση αριθ | Περιεχόμενα | Σελίδα |
| --- | --- | --- |
| | II   Ανακοινώσεις |
| | ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΛΟΙΠΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ |
| | Ευρωπαϊκή Επιτροπή |
| 2014/C 062/01 | Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση (Υπόθεση COMP/M.7138 — ThyssenKrupp/Acciai Speciali Terni/Outokumpu VDM) (
  1
  ) | 1 |
| 2014/C 062/02 | Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση (Υπόθεση COMP/M.7052 — Lloyds Development Capital/PostNL/TNT Post UK) (
  1
  ) | 2 |
| 2014/C 062/03 | Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση (Υπόθεση COMP/M.7157 — BPCE/GIMV/Veolia Transport Belgium) (
  1
  ) | 2 |
| 2014/C 062/04 | Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση (Υπόθεση COMP/M.7168 — Lukoil/ISAB/ISAB Energy/ISAB Energy Services) (
  1
  ) | 3 |

Ανακοίνωση αριθ

Περιεχόμενα

Σελίδα

II   Ανακοινώσεις

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΛΟΙΠΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

Ευρωπαϊκή Επιτροπή

2014/C 062/01

Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση (Υπόθεση COMP/M.7138 — ThyssenKrupp/Acciai Speciali Terni/Outokumpu VDM) (
  1
  )

1

1

2014/C 062/02

Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση (Υπόθεση COMP/M.7052 — Lloyds Development Capital/PostNL/TNT Post UK) (
  1
  )

1

2

2014/C 062/03

Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση (Υπόθεση COMP/M.7157 — BPCE/GIMV/Veolia Transport Belgium) (
  1
  )

1

2

2014/C 062/04

Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση (Υπόθεση COMP/M.7168 — Lukoil/ISAB/ISAB Energy/ISAB Energy Services) (
  1
  )

1

3

| | IV   Πληροφορίες |
| --- | --- |
| | ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΕΡΧΟΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΘΕΣΜΙΚΑ ΚΑΙ ΛΟΙΠΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ |
| | Συμβούλιο |
| 2014/C 062/05 | Συμπεράσματα του Συμβουλίου — Αποτελεσματική και καινοτόμος εκπαίδευση και κατάρτιση ως επένδυση στις δεξιότητες — στήριξη του Ευρωπαϊκού Εξαμήνου του 2014 | 4 |
| | Ευρωπαϊκή Επιτροπή |
| 2014/C 062/06 | Επιτόκιο που εφαρμόζει η Ευρωπαϊκή Κεντρική Τράπεζα στις πράξεις κύριας αναχρηματοδότησης: 0,25 % την 1η Μαρτίου 2014 — Ισοτιμίες του ευρώ | 7 |
| 2014/C 062/07 | Νέες εθνικές όψεις των κερμάτων ευρώ που προορίζονται για κυκλοφορία | 8 |
| 2014/C 062/08 | Νέα εθνική όψη κερμάτων ευρώ που προορίζονται για κυκλοφορία | 9 |

IV   Πληροφορίες

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΕΡΧΟΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΘΕΣΜΙΚΑ ΚΑΙ ΛΟΙΠΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

Συμβούλιο

2014/C 062/05

Συμπεράσματα του Συμβουλίου — Αποτελεσματική και καινοτόμος εκπαίδευση και κατάρτιση ως επένδυση στις δεξιότητες — στήριξη του Ευρωπαϊκού Εξαμήνου του 2014

4

Ευρωπαϊκή Επιτροπή

2014/C 062/06

Επιτόκιο που εφαρμόζει η Ευρωπαϊκή Κεντρική Τράπεζα στις πράξεις κύριας αναχρηματοδότησης: 0,25 % την 1η Μαρτίου 2014 — Ισοτιμίες του ευρώ

7

2014/C 062/07

Νέες εθνικές όψεις των κερμάτων ευρώ που προορίζονται για κυκλοφορία

8

2014/C 062/08

Νέα εθνική όψη κερμάτων ευρώ που προορίζονται για κυκλοφορία

9

| | |
| --- | --- |
| | (1)   Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ |

---

(1)   Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ

1

| EL | |
| --- | --- |

EL

---

II Ανακοινώσεις

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΛΟΙΠΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

Ευρωπαϊκή Επιτροπή

| 4.3.2014 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 62/1 |
| --- | --- | --- | --- |

4.3.2014

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 62/1

---

Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση

(Υπόθεση COMP/M.7138 — ThyssenKrupp/Acciai Speciali Terni/Outokumpu VDM)

(Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ)

2014/C 62/01

Στις 12 Φεβρουαρίου 2014, η Επιτροπή αποφάσισε να μη διατυπώσει αντιρρήσεις σχετικά με την ανωτέρω κοινοποιηθείσα συγκέντρωση και να τη χαρακτηρίσει συμβιβάσιμη με την κοινή αγορά. Η απόφαση αυτή βασίζεται στο άρθρο 6 παράγραφος 1 στοιχείο β) του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 139/2004 του Συμβουλίου (1). Το πλήρες κείμενο της απόφασης διατίθεται μόνον στα αγγλικά και θα δημοσιοποιηθεί χωρίς τα επιχειρηματικά απόρρητα στοιχεία τα οποία ενδέχεται να περιέχει. Θα διατίθεται:

| — | από τη σχετική με τις συγκεντρώσεις ενότητα του δικτυακού τόπου για τον ανταγωνισμό της Επιτροπής (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Ο δικτυακός αυτός τόπος παρέχει διάφορα μέσα που βοηθούν στον εντοπισμό μεμονωμένων αποφάσεων για συγκεντρώσεις όπως ευρετήρια επιχειρήσεων, αριθμών υποθέσεων, και ημερομηνιών και τομεακά ευρετήρια· |
| --- | --- |

—

από τη σχετική με τις συγκεντρώσεις ενότητα του δικτυακού τόπου για τον ανταγωνισμό της Επιτροπής (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Ο δικτυακός αυτός τόπος παρέχει διάφορα μέσα που βοηθούν στον εντοπισμό μεμονωμένων αποφάσεων για συγκεντρώσεις όπως ευρετήρια επιχειρήσεων, αριθμών υποθέσεων, και ημερομηνιών και τομεακά ευρετήρια·

| — | σε ηλεκτρονική μορφή στον δικτυακό τόπο EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) με αριθμό εγγράφου 32014M7138. Ο δικτυακός τόπος EUR-Lex αποτελεί την επιγραμμική πρόσβαση στην ευρωπαϊκή νομοθεσία. |
| --- | --- |

—

σε ηλεκτρονική μορφή στον δικτυακό τόπο EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) με αριθμό εγγράφου 32014M7138. Ο δικτυακός τόπος EUR-Lex αποτελεί την επιγραμμική πρόσβαση στην ευρωπαϊκή νομοθεσία.

---

(1)  ΕΕ L 24 της 29.1.2004, σ. 1.

---

| 4.3.2014 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 62/2 |
| --- | --- | --- | --- |

4.3.2014

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 62/2

---

Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση

(Υπόθεση COMP/M.7052 — Lloyds Development Capital/PostNL/TNT Post UK)

(Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ)

2014/C 62/02

Στις 30 Ιανουαρίου 2014, η Επιτροπή αποφάσισε να μη διατυπώσει αντιρρήσεις σχετικά με την ανωτέρω κοινοποιηθείσα συγκέντρωση και να τη χαρακτηρίσει συμβιβάσιμη με την κοινή αγορά. Η απόφαση αυτή βασίζεται στο άρθρο 6 παράγραφος 1 στοιχείο β) του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 139/2004 του Συμβουλίου (1). Το πλήρες κείμενο της απόφασης διατίθεται μόνον στα αγγλικά και θα δημοσιοποιηθεί χωρίς τα επιχειρηματικά απόρρητα στοιχεία τα οποία ενδέχεται να περιέχει. Θα διατίθεται:

| — | από τη σχετική με τις συγκεντρώσεις ενότητα του δικτυακού τόπου για τον ανταγωνισμό της Επιτροπής (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Ο δικτυακός αυτός τόπος παρέχει διάφορα μέσα που βοηθούν στον εντοπισμό μεμονωμένων αποφάσεων για συγκεντρώσεις όπως ευρετήρια επιχειρήσεων, αριθμών υποθέσεων, και ημερομηνιών και τομεακά ευρετήρια· |
| --- | --- |

—

από τη σχετική με τις συγκεντρώσεις ενότητα του δικτυακού τόπου για τον ανταγωνισμό της Επιτροπής (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Ο δικτυακός αυτός τόπος παρέχει διάφορα μέσα που βοηθούν στον εντοπισμό μεμονωμένων αποφάσεων για συγκεντρώσεις όπως ευρετήρια επιχειρήσεων, αριθμών υποθέσεων, και ημερομηνιών και τομεακά ευρετήρια·

| — | σε ηλεκτρονική μορφή στον δικτυακό τόπο EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) με αριθμό εγγράφου 32014M7052. Ο δικτυακός τόπος EUR-Lex αποτελεί την επιγραμμική πρόσβαση στην ευρωπαϊκή νομοθεσία. |
| --- | --- |

—

σε ηλεκτρονική μορφή στον δικτυακό τόπο EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) με αριθμό εγγράφου 32014M7052. Ο δικτυακός τόπος EUR-Lex αποτελεί την επιγραμμική πρόσβαση στην ευρωπαϊκή νομοθεσία.

---

(1)  ΕΕ L 24 της 29.1.2004, σ. 1.

---

| 4.3.2014 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 62/2 |
| --- | --- | --- | --- |

4.3.2014

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 62/2

---

Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση

(Υπόθεση COMP/M.7157 — BPCE/GIMV/Veolia Transport Belgium)

(Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ)

2014/C 62/03

Στις 21 Φεβρουαρίου 2014, η Επιτροπή αποφάσισε να μη διατυπώσει αντιρρήσεις σχετικά με την ανωτέρω κοινοποιηθείσα συγκέντρωση και να τη χαρακτηρίσει συμβιβάσιμη με την κοινή αγορά. Η απόφαση αυτή βασίζεται στο άρθρο 6 παράγραφος 1 στοιχείο β) του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 139/2004 του Συμβουλίου (1). Το πλήρες κείμενο της απόφασης διατίθεται μόνον στα αγγλικά και θα δημοσιοποιηθεί χωρίς τα επιχειρηματικά απόρρητα στοιχεία τα οποία ενδέχεται να περιέχει. Θα διατίθεται:

| — | από τη σχετική με τις συγκεντρώσεις ενότητα του δικτυακού τόπου για τον ανταγωνισμό της Επιτροπής (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Ο δικτυακός αυτός τόπος παρέχει διάφορα μέσα που βοηθούν στον εντοπισμό μεμονωμένων αποφάσεων για συγκεντρώσεις όπως ευρετήρια επιχειρήσεων, αριθμών υποθέσεων, και ημερομηνιών και τομεακά ευρετήρια· |
| --- | --- |

—

από τη σχετική με τις συγκεντρώσεις ενότητα του δικτυακού τόπου για τον ανταγωνισμό της Επιτροπής (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Ο δικτυακός αυτός τόπος παρέχει διάφορα μέσα που βοηθούν στον εντοπισμό μεμονωμένων αποφάσεων για συγκεντρώσεις όπως ευρετήρια επιχειρήσεων, αριθμών υποθέσεων, και ημερομηνιών και τομεακά ευρετήρια·

| — | σε ηλεκτρονική μορφή στον δικτυακό τόπο EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) με αριθμό εγγράφου 32014M7157. Ο δικτυακός τόπος EUR-Lex αποτελεί την επιγραμμική πρόσβαση στην ευρωπαϊκή νομοθεσία. |
| --- | --- |

—

σε ηλεκτρονική μορφή στον δικτυακό τόπο EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) με αριθμό εγγράφου 32014M7157. Ο δικτυακός τόπος EUR-Lex αποτελεί την επιγραμμική πρόσβαση στην ευρωπαϊκή νομοθεσία.

---

(1)  ΕΕ L 24 της 29.1.2004, σ. 1.

---

| 4.3.2014 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 62/3 |
| --- | --- | --- | --- |

4.3.2014

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 62/3

---

Μη διατύπωση αντιρρήσεων σχετικά με κοινοποιηθείσα συγκέντρωση

(Υπόθεση COMP/M.7168 — Lukoil/ISAB/ISAB Energy/ISAB Energy Services)

(Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ)

2014/C 62/04

Στις 27 Φεβρουαρίου 2014, η Επιτροπή αποφάσισε να μη διατυπώσει αντιρρήσεις σχετικά με την ανωτέρω κοινοποιηθείσα συγκέντρωση και να τη χαρακτηρίσει συμβιβάσιμη με την κοινή αγορά. Η απόφαση αυτή βασίζεται στο άρθρο 6 παράγραφος 1 στοιχείο β) του κανονισμού (ΕΚ) αριθ. 139/2004 του Συμβουλίου (1). Το πλήρες κείμενο της απόφασης διατίθεται μόνον στα αγγλικά και θα δημοσιοποιηθεί χωρίς τα επιχειρηματικά απόρρητα στοιχεία τα οποία ενδέχεται να περιέχει. Θα διατίθεται:

| — | από τη σχετική με τις συγκεντρώσεις ενότητα του δικτυακού τόπου για τον ανταγωνισμό της Επιτροπής (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Ο δικτυακός αυτός τόπος παρέχει διάφορα μέσα που βοηθούν στον εντοπισμό μεμονωμένων αποφάσεων για συγκεντρώσεις όπως ευρετήρια επιχειρήσεων, αριθμών υποθέσεων, και ημερομηνιών και τομεακά ευρετήρια· |
| --- | --- |

—

από τη σχετική με τις συγκεντρώσεις ενότητα του δικτυακού τόπου για τον ανταγωνισμό της Επιτροπής (http://ec.europa.eu/competition/mergers/cases/). Ο δικτυακός αυτός τόπος παρέχει διάφορα μέσα που βοηθούν στον εντοπισμό μεμονωμένων αποφάσεων για συγκεντρώσεις όπως ευρετήρια επιχειρήσεων, αριθμών υποθέσεων, και ημερομηνιών και τομεακά ευρετήρια·

| — | σε ηλεκτρονική μορφή στον δικτυακό τόπο EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) με αριθμό εγγράφου 32014M7168. Ο δικτυακός τόπος EUR-Lex αποτελεί την επιγραμμική πρόσβαση στην ευρωπαϊκή νομοθεσία. |
| --- | --- |

—

σε ηλεκτρονική μορφή στον δικτυακό τόπο EUR-Lex (http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm) με αριθμό εγγράφου 32014M7168. Ο δικτυακός τόπος EUR-Lex αποτελεί την επιγραμμική πρόσβαση στην ευρωπαϊκή νομοθεσία.

---

(1)  ΕΕ L 24 της 29.1.2004, σ. 1.

---

IV Πληροφορίες

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΡΟΕΡΧΟΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΘΕΣΜΙΚΑ ΚΑΙ ΛΟΙΠΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

Συμβούλιο

| 4.3.2014 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 62/4 |
| --- | --- | --- | --- |

4.3.2014

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 62/4

---

Συμπεράσματα του Συμβουλίου — Αποτελεσματική και καινοτόμος εκπαίδευση και κατάρτιση ως επένδυση στις δεξιότητες (1) — στήριξη του Ευρωπαϊκού Εξαμήνου του 2014

2014/C 62/05

ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ,

ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

| — | Των άρθρων 165 και 166 της Συνθήκης για τη λειτουργία της Ευρωπαϊκής Ένωσης. |
| --- | --- |

—

Των άρθρων 165 και 166 της Συνθήκης για τη λειτουργία της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

| — | Της στρατηγικής «Ευρώπη 2020» και |
| --- | --- |

—

Της στρατηγικής «Ευρώπη 2020» και

| — | Των συμπερασμάτων του Συμβουλίου της 12ης Μαΐου 2009 σχετικά με στρατηγικό πλαίσιο για την ευρωπαϊκή συνεργασία στην εκπαίδευση και κατάρτιση («ΕΚ 2020») (2). |
| --- | --- |

—

Των συμπερασμάτων του Συμβουλίου της 12ης Μαΐου 2009 σχετικά με στρατηγικό πλαίσιο για την ευρωπαϊκή συνεργασία στην εκπαίδευση και κατάρτιση («ΕΚ 2020») (2).

ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ

| — | Τη σύσταση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου, της 18ης Δεκεμβρίου 2006, σχετικά με τις βασικές ικανότητες της δια βίου μάθησης (3). |
| --- | --- |

—

Τη σύσταση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου, της 18ης Δεκεμβρίου 2006, σχετικά με τις βασικές ικανότητες της δια βίου μάθησης (3).

| — | Τα συμπεράσματα του Συμβουλίου, της 26ης Νοεμβρίου 2012, σχετικά με την εκπαίδευση και την κατάρτιση στο πλαίσιο της στρατηγικής «Ευρώπη 2020» (4)- η συμβολή της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στην οικονομική ανάκαμψη, την ανάπτυξη και την απασχόληση. |
| --- | --- |

—

Τα συμπεράσματα του Συμβουλίου, της 26ης Νοεμβρίου 2012, σχετικά με την εκπαίδευση και την κατάρτιση στο πλαίσιο της στρατηγικής «Ευρώπη 2020» (4)- η συμβολή της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στην οικονομική ανάκαμψη, την ανάπτυξη και την απασχόληση.

| — | Τη σύσταση του Συμβουλίου για την επικύρωση της μη τυπικής και της άτυπης μάθησης της 20ής Δεκεμβρίου 2012 (5). |
| --- | --- |

—

Τη σύσταση του Συμβουλίου για την επικύρωση της μη τυπικής και της άτυπης μάθησης της 20ής Δεκεμβρίου 2012 (5).

| — | Τα συμπεράσματα του Συμβουλίου της 15ης Φεβρουαρίου 2013 σχετικά με την επένδυση στην εκπαίδευση και κατάρτιση (6), απάντηση στον Ανασχεδιασμό της εκπαίδευσης: Επένδυση σε δεξιότητες για καλύτερα αποτελέσματα στον κοινωνικοοικονομικό τομέα και Ετήσια Επισκόπηση της Ανάπτυξης για το 2013. |
| --- | --- |

—

Τα συμπεράσματα του Συμβουλίου της 15ης Φεβρουαρίου 2013 σχετικά με την επένδυση στην εκπαίδευση και κατάρτιση (6), απάντηση στον Ανασχεδιασμό της εκπαίδευσης: Επένδυση σε δεξιότητες για καλύτερα αποτελέσματα στον κοινωνικοοικονομικό τομέα και Ετήσια Επισκόπηση της Ανάπτυξης για το 2013.

| — | Τη σύσταση του Συμβουλίου, της 22ας Απριλίου 2013 (7), για τη θέσπιση εγγυήσεων για τη νεολαία. |
| --- | --- |

—

Τη σύσταση του Συμβουλίου, της 22ας Απριλίου 2013 (7), για τη θέσπιση εγγυήσεων για τη νεολαία.

| — | Τη δήλωση του Συμβουλίου για την Ευρωπαϊκή Συμμαχία για Θέσεις Μαθητείας της 15ης Οκτωβρίου 2013 (8). |
| --- | --- |

—

Τη δήλωση του Συμβουλίου για την Ευρωπαϊκή Συμμαχία για Θέσεις Μαθητείας της 15ης Οκτωβρίου 2013 (8).

| — | Τον κανονισμό (ΕΕ) αριθ. 1288/2013 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 11ης Δεκεμβρίου 2013 για τη θέσπιση του προγράμματος «Erasmus+»: το πρόγραμμα της Ένωσης για την εκπαίδευση, την κατάρτιση, τη νεολαία και τον αθλητισμό (9). |
| --- | --- |

—

Τον κανονισμό (ΕΕ) αριθ. 1288/2013 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 11ης Δεκεμβρίου 2013 για τη θέσπιση του προγράμματος «Erasmus+»: το πρόγραμμα της Ένωσης για την εκπαίδευση, την κατάρτιση, τη νεολαία και τον αθλητισμό (9).

ΚΑΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΟΜΕΝΟ

| — | Στην Ετήσια Επισκόπηση της Ανάπτυξης για το 2014 (10), και |
| --- | --- |

—

Στην Ετήσια Επισκόπηση της Ανάπτυξης για το 2014 (10), και

| — | Στην ανακοίνωση της Επιτροπής: Άνοιγμα της εκπαίδευσης: καινοτόμοι μέθοδοι διδασκαλίας και μάθησης για όλους μέσω νέων τεχνολογιών και ανοικτών εκπαιδευτικών πόρων (11). |
| --- | --- |

—

Στην ανακοίνωση της Επιτροπής: Άνοιγμα της εκπαίδευσης: καινοτόμοι μέθοδοι διδασκαλίας και μάθησης για όλους μέσω νέων τεχνολογιών και ανοικτών εκπαιδευτικών πόρων (11).

ΕΚΤΙΜΑ ΟΤΙ

| 1. | Η εκπαίδευση και η κατάρτιση πρόκειται να παίξουν στρατηγικό ρόλο στη στήριξη της ανάκαμψης στην Ευρώπη. Παρά τη σημαντική πρόοδο που έχει σημειωθεί προς την κατεύθυνση του πρωταρχικού στόχου της εκπαίδευσης στο πλαίσιο της στρατηγικής «Ευρώπη 2020» (12), πολλά απομένουν να γίνουν προκειμένου να αναστραφούν οι επιπτώσεις της κρίσης και να αντιμετωπιστούν τα υφιστάμενα διαρθρωτικά προβλήματα. |
| --- | --- |

1.

Η εκπαίδευση και η κατάρτιση πρόκειται να παίξουν στρατηγικό ρόλο στη στήριξη της ανάκαμψης στην Ευρώπη. Παρά τη σημαντική πρόοδο που έχει σημειωθεί προς την κατεύθυνση του πρωταρχικού στόχου της εκπαίδευσης στο πλαίσιο της στρατηγικής «Ευρώπη 2020» (12), πολλά απομένουν να γίνουν προκειμένου να αναστραφούν οι επιπτώσεις της κρίσης και να αντιμετωπιστούν τα υφιστάμενα διαρθρωτικά προβλήματα.

| 2. | Σύμφωνα με πρόσφατα στοιχεία, τα ανωτέρω διαρθρωτικά προβλήματα οφείλονται μερικώς στην έλλειψη σχετικών δεξιοτήτων και, ως εκ τούτου, αποτελούν πρόκληση για τα συστήματα εκπαίδευση και κατάρτισης. |
| --- | --- |

2.

Σύμφωνα με πρόσφατα στοιχεία, τα ανωτέρω διαρθρωτικά προβλήματα οφείλονται μερικώς στην έλλειψη σχετικών δεξιοτήτων και, ως εκ τούτου, αποτελούν πρόκληση για τα συστήματα εκπαίδευση και κατάρτισης.

| 3. | Ένα στα πέντε άτομα του ενεργού πληθυσμού της ΕΕ έχει χαμηλές δεξιότητες αλφαβητισμού και αριθμητισμού, πράγμα που περιορίζει σοβαρά τις δυνατότητές τους για πρόσληψη και παρά την κάποια πρόοδο που σημειώνεται όσον αφορά τις βασικές δεξιότητες, ο αριθμός των μαθητών που παρουσιάζουν χαμηλές επιδόσεις στα μαθηματικά παραμένει μεγάλος (13). |
| --- | --- |

3.

Ένα στα πέντε άτομα του ενεργού πληθυσμού της ΕΕ έχει χαμηλές δεξιότητες αλφαβητισμού και αριθμητισμού, πράγμα που περιορίζει σοβαρά τις δυνατότητές τους για πρόσληψη και παρά την κάποια πρόοδο που σημειώνεται όσον αφορά τις βασικές δεξιότητες, ο αριθμός των μαθητών που παρουσιάζουν χαμηλές επιδόσεις στα μαθηματικά παραμένει μεγάλος (13).

| 4. | Παρόλο που, σύμφωνα με τις προβλέψεις, στο μέλλον σχεδόν όλες οι θέσεις απασχόλησης θα απαιτούν τουλάχιστον τις βασικές ψηφιακές δεξιότητες, πολλοί μαθητές εξακολουθούν να μην έχουν πρόσβαση στην ψηφιακή τεχνολογία και το περιεχόμενο που απαιτούνται για την απόκτησή τους. Ένας μεγάλος αριθμός ενηλίκων έχει παντελή έλλειψη ψηφιακών δεξιοτήτων. |
| --- | --- |

4.

Παρόλο που, σύμφωνα με τις προβλέψεις, στο μέλλον σχεδόν όλες οι θέσεις απασχόλησης θα απαιτούν τουλάχιστον τις βασικές ψηφιακές δεξιότητες, πολλοί μαθητές εξακολουθούν να μην έχουν πρόσβαση στην ψηφιακή τεχνολογία και το περιεχόμενο που απαιτούνται για την απόκτησή τους. Ένας μεγάλος αριθμός ενηλίκων έχει παντελή έλλειψη ψηφιακών δεξιοτήτων.

ΥΠΟΓΡΑΜΜΙΖΕΙ ΟΤΙ

| 1. | Υπάρχει άμεση ανάγκη αντιμετώπισης των βασικών προκλήσεων που θέτουν η ανεργία των νέων και η ανεπάρκεια δεξιοτήτων. Εκτός από την ουσιαστική συμβολή τους στην κοινωνική συνοχή και στην ενεργό συμμετοχή στα κοινά, η εκπαίδευση και η κατάρτιση συμβάλλουν σημαντικά στη δημιουργία έξυπνης, χωρίς αποκλεισμούς και βιώσιμης ανάπτυξης, στη βελτίωση της ανταγωνιστικότητας και της απασχολησιμότητας καθώς και στην ενίσχυση της παραγωγικότητας και της καινοτομίας. |
| --- | --- |

1.

Υπάρχει άμεση ανάγκη αντιμετώπισης των βασικών προκλήσεων που θέτουν η ανεργία των νέων και η ανεπάρκεια δεξιοτήτων. Εκτός από την ουσιαστική συμβολή τους στην κοινωνική συνοχή και στην ενεργό συμμετοχή στα κοινά, η εκπαίδευση και η κατάρτιση συμβάλλουν σημαντικά στη δημιουργία έξυπνης, χωρίς αποκλεισμούς και βιώσιμης ανάπτυξης, στη βελτίωση της ανταγωνιστικότητας και της απασχολησιμότητας καθώς και στην ενίσχυση της παραγωγικότητας και της καινοτομίας.

| 2. | Αναγνωρίζοντας τις προσπάθειες που ήδη καταβάλλονται για την αντιμετώπιση αυτών των βασικών προκλήσεων, η ΕΕ και τα κράτη μέλη πρέπει να εντείνουν τις προσπάθειες για τη βελτίωση της εκπαίδευσης και της κατάρτισης και να συνεχίσουν να επενδύουν σε μια αποτελεσματική και ποιοτική εκπαίδευση και κατάρτιση. |
| --- | --- |

2.

Αναγνωρίζοντας τις προσπάθειες που ήδη καταβάλλονται για την αντιμετώπιση αυτών των βασικών προκλήσεων, η ΕΕ και τα κράτη μέλη πρέπει να εντείνουν τις προσπάθειες για τη βελτίωση της εκπαίδευσης και της κατάρτισης και να συνεχίσουν να επενδύουν σε μια αποτελεσματική και ποιοτική εκπαίδευση και κατάρτιση.

| 3. | Η μελλοντική επανεξέταση της στρατηγικής «Ευρώπη 2020» και η προσεχής αξιολόγηση του πλαισίου της «ΕΚ 2020» για την ευρωπαϊκή συνεργασία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση θα επιτρέψουν την ενίσχυση του στρατηγικού ρόλου της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Εξαμήνου. |
| --- | --- |

3.

Η μελλοντική επανεξέταση της στρατηγικής «Ευρώπη 2020» και η προσεχής αξιολόγηση του πλαισίου της «ΕΚ 2020» για την ευρωπαϊκή συνεργασία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση θα επιτρέψουν την ενίσχυση του στρατηγικού ρόλου της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Εξαμήνου.

ΜΕ ΣΚΟΠΟ ΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΒΟΛΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2014, ΣΥΜΦΩΝΕΙ ΝΑ ΕΣΤΙΑΣΕΙ:

| 1. | Στην όσο το δυνατόν μεγαλύτερη διευκόλυνση της μακροπρόθεσμης επένδυσης στον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της ανάπτυξης δεξιοτήτων τόσο σε εθνικό όσο και σε ευρωπαϊκό επίπεδο, δίνοντας ταυτόχρονα μεγαλύτερη έμφαση στην αποτελεσματικότητα και την ποιότητα των επενδύσεων στην εκπαίδευση. |
| --- | --- |

1.

Στην όσο το δυνατόν μεγαλύτερη διευκόλυνση της μακροπρόθεσμης επένδυσης στον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της ανάπτυξης δεξιοτήτων τόσο σε εθνικό όσο και σε ευρωπαϊκό επίπεδο, δίνοντας ταυτόχρονα μεγαλύτερη έμφαση στην αποτελεσματικότητα και την ποιότητα των επενδύσεων στην εκπαίδευση.

| 2. | Στον εξοπλισμό όλων των ηλικιακών ομάδων με καλύτερες και σημαντικότερες δεξιότητες, μέσω, ιδίως, της ενίσχυσης της δια βίου μάθησης και της προαγωγής των ίσων ευκαιριών πρόσβασης όλων, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευόμενων που προέρχονται από μειονεκτικό περιβάλλον, σε ποιοτική εκπαίδευση και κατάρτιση. |
| --- | --- |

2.

Στον εξοπλισμό όλων των ηλικιακών ομάδων με καλύτερες και σημαντικότερες δεξιότητες, μέσω, ιδίως, της ενίσχυσης της δια βίου μάθησης και της προαγωγής των ίσων ευκαιριών πρόσβασης όλων, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευόμενων που προέρχονται από μειονεκτικό περιβάλλον, σε ποιοτική εκπαίδευση και κατάρτιση.

| 3. | Στη διευκόλυνση της μετάβασης από την εκπαίδευση και την κατάρτιση στην εργασία, κυρίως μέσω της προώθησης των συστημάτων μάθησης στην εργασία και, κατά περίπτωση, της αύξησης της προσφοράς ποιοτικής πρακτικής άσκησης και μαθητείας. |
| --- | --- |

3.

Στη διευκόλυνση της μετάβασης από την εκπαίδευση και την κατάρτιση στην εργασία, κυρίως μέσω της προώθησης των συστημάτων μάθησης στην εργασία και, κατά περίπτωση, της αύξησης της προσφοράς ποιοτικής πρακτικής άσκησης και μαθητείας.

| 4. | Στη συνέχιση — σε συνεργασία με σχετικούς φορείς — του εκσυγχρονισμού και της βελτίωσης των εκπαιδευτικών μεθόδων βάσει της πλέον πρόσφατης έρευνας και στην πλήρη αξιοποίηση των ευκαιριών που παρέχει η ψηφιακή μάθηση, σύμφωνα με τις εθνικές συνθήκες, και μέσω, μεταξύ άλλων:






  α) | της στήριξης των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προκειμένου να βελτιώσουν τις ικανότητές τους και, εφόσον κρίνεται απαραίτητο, της επένδυσης σε υποδομές ΤΠΕ, ούτως ώστε να αξιοποιηθούν οι δυνατότητες των νέων τεχνολογιών και του ψηφιακού περιεχομένου, συμπεριλαμβανομένων των μαζικών ανοικτών διαδικτυακών μαθημάτων, |
| --- | --- | --- |

4.

Στη συνέχιση — σε συνεργασία με σχετικούς φορείς — του εκσυγχρονισμού και της βελτίωσης των εκπαιδευτικών μεθόδων βάσει της πλέον πρόσφατης έρευνας και στην πλήρη αξιοποίηση των ευκαιριών που παρέχει η ψηφιακή μάθηση, σύμφωνα με τις εθνικές συνθήκες, και μέσω, μεταξύ άλλων:

α)

της στήριξης των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προκειμένου να βελτιώσουν τις ικανότητές τους και, εφόσον κρίνεται απαραίτητο, της επένδυσης σε υποδομές ΤΠΕ, ούτως ώστε να αξιοποιηθούν οι δυνατότητες των νέων τεχνολογιών και του ψηφιακού περιεχομένου, συμπεριλαμβανομένων των μαζικών ανοικτών διαδικτυακών μαθημάτων,

| β) | της προαγωγής πιο διαφοροποιημένων μαθησιακών εμπειριών οι οποίες συνδυάζουν διαπροσωπικές και ψηφιακές μεθόδους διδασκαλίας, |
| --- | --- |

β)

της προαγωγής πιο διαφοροποιημένων μαθησιακών εμπειριών οι οποίες συνδυάζουν διαπροσωπικές και ψηφιακές μεθόδους διδασκαλίας,

| γ) | της ενθάρρυνσης της αρχικής εκπαίδευσης των διδασκόντων και της συνεχούς επαγγελματικής εξέλιξης στη δοκιμή της χρήσης ψηφιακά υποβοηθούμενων μεθόδων διδασκαλίας. |
| --- | --- |

γ)

της ενθάρρυνσης της αρχικής εκπαίδευσης των διδασκόντων και της συνεχούς επαγγελματικής εξέλιξης στη δοκιμή της χρήσης ψηφιακά υποβοηθούμενων μεθόδων διδασκαλίας.

ΚΑΛΕΙ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΜΕΛΗ, ΤΗΡΟΥΜΕΝΗΣ ΤΗΣ ΑΡΧΗΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΥΡΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΕΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ

| 1. | Να συνεχίσουν τις προσπάθειες για τη βελτίωση της απόκτησης βασικών δεξιοτήτων και να μειώσουν τα ποσοστά των χαμηλών επιδόσεων στο σχολείο. |
| --- | --- |

1.

Να συνεχίσουν τις προσπάθειες για τη βελτίωση της απόκτησης βασικών δεξιοτήτων και να μειώσουν τα ποσοστά των χαμηλών επιδόσεων στο σχολείο.

| 2. | Να προαγάγουν την απόκτηση βασικών δεξιοτήτων καθώς και τη θέσπιση μέτρων αναδιοργάνωσης και βελτίωσης των δεξιοτήτων μέσω της ενίσχυσης της δια βίου μάθησης, με έμφαση στα άτομα που έχουν χαμηλές δεξιότητες. |
| --- | --- |

2.

Να προαγάγουν την απόκτηση βασικών δεξιοτήτων καθώς και τη θέσπιση μέτρων αναδιοργάνωσης και βελτίωσης των δεξιοτήτων μέσω της ενίσχυσης της δια βίου μάθησης, με έμφαση στα άτομα που έχουν χαμηλές δεξιότητες.

| 3. | Να θεσπίσουν αποτελεσματικές, χωρίς αποκλεισμούς πολιτικές εκπαίδευσης και κατάρτισης οι οποίες θα λαμβάνουν δεόντως υπόψη τις ανάγκες των εκπαιδευόμενων που προέρχονται από μειονεκτικό περιβάλλον. |
| --- | --- |

3.

Να θεσπίσουν αποτελεσματικές, χωρίς αποκλεισμούς πολιτικές εκπαίδευσης και κατάρτισης οι οποίες θα λαμβάνουν δεόντως υπόψη τις ανάγκες των εκπαιδευόμενων που προέρχονται από μειονεκτικό περιβάλλον.

| 4. | Να ενθαρρύνουν έναν τεκμηριωμένο διάλογο μεταξύ διάφορων ενδιαφερόμενων φορέων σχετικά με την προσφορά και την προστασία βιώσιμων και αποτελεσματικών μέσων χρηματοδότησης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. |
| --- | --- |

4.

Να ενθαρρύνουν έναν τεκμηριωμένο διάλογο μεταξύ διάφορων ενδιαφερόμενων φορέων σχετικά με την προσφορά και την προστασία βιώσιμων και αποτελεσματικών μέσων χρηματοδότησης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

| 5. | Να αναλάβουν κατάλληλη δράση προκειμένου να ανταποκριθούν στα βασικά μηνύματα περί εκπαίδευσης και κατάρτισης που περιέχονται στη δήλωση του Συμβουλίου για την Ευρωπαϊκή συμμαχία για θέσεις μαθητείας και στη σύσταση του Συμβουλίου για τη θέσπιση εγγυήσεων για τη νεολαία. |
| --- | --- |

5.

Να αναλάβουν κατάλληλη δράση προκειμένου να ανταποκριθούν στα βασικά μηνύματα περί εκπαίδευσης και κατάρτισης που περιέχονται στη δήλωση του Συμβουλίου για την Ευρωπαϊκή συμμαχία για θέσεις μαθητείας και στη σύσταση του Συμβουλίου για τη θέσπιση εγγυήσεων για τη νεολαία.

| 6. | Να εξερευνήσουν τον τρόπο με τον οποίο τα μέσα διαφάνειας και αναγνώρισης της τυπικής εκπαίδευσης θα μπορούσαν να εφαρμοστούν και σε νέες μορφές μάθησης, περιλαμβανομένης της επικύρωσης των δεξιοτήτων που αποκτώνται μέσω ποιοτικής ηλεκτρονικής μάθησης. |
| --- | --- |

6.

Να εξερευνήσουν τον τρόπο με τον οποίο τα μέσα διαφάνειας και αναγνώρισης της τυπικής εκπαίδευσης θα μπορούσαν να εφαρμοστούν και σε νέες μορφές μάθησης, περιλαμβανομένης της επικύρωσης των δεξιοτήτων που αποκτώνται μέσω ποιοτικής ηλεκτρονικής μάθησης.

| 7. | Να στηρίξουν τα ιδρύματα εκπαίδευσης και κατάρτισης προκειμένου να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες των νέων τεχνολογιών και του ψηφιακού περιεχομένου ως συμπλήρωμα των παραδοσιακών εκπαιδευτικών προσεγγίσεων και με σκοπό την κάλυψη των αναγκών διαφορετικών τύπων εκπαιδευομένων, συμπεριλαμβανομένων αυτών που προέρχονται από μειονεκτικό περιβάλλον. |
| --- | --- |

7.

Να στηρίξουν τα ιδρύματα εκπαίδευσης και κατάρτισης προκειμένου να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες των νέων τεχνολογιών και του ψηφιακού περιεχομένου ως συμπλήρωμα των παραδοσιακών εκπαιδευτικών προσεγγίσεων και με σκοπό την κάλυψη των αναγκών διαφορετικών τύπων εκπαιδευομένων, συμπεριλαμβανομένων αυτών που προέρχονται από μειονεκτικό περιβάλλον.

| 8. | Να στηρίξουν τους διδάσκοντες και τους διευθυντές σχολείων στην απόκτηση υψηλού επιπέδου ψηφιακών δεξιοτήτων και στη θέσπιση καινοτόμων διδακτικών πρακτικών, χρησιμοποιώντας μέσα όπως λ.χ. ευέλικτη κατάρτιση, συστήματα κινήτρων και ενημέρωση της διδακτικής ύλης για την εκπαίδευση των διδασκόντων. |
| --- | --- |

8.

Να στηρίξουν τους διδάσκοντες και τους διευθυντές σχολείων στην απόκτηση υψηλού επιπέδου ψηφιακών δεξιοτήτων και στη θέσπιση καινοτόμων διδακτικών πρακτικών, χρησιμοποιώντας μέσα όπως λ.χ. ευέλικτη κατάρτιση, συστήματα κινήτρων και ενημέρωση της διδακτικής ύλης για την εκπαίδευση των διδασκόντων.

| 9. | Να αξιοποιήσουν πλήρως τα χρηματοδοτικά μέσα νέας γενιάς, ιδίως το πρόγραμμα Erasmus+ και τα ευρωπαϊκά διαρθρωτικά και επενδυτικά μέσα, προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι ανωτέρω προκλήσεις στην εκπαίδευση και κατάρτιση. |
| --- | --- |

9.

Να αξιοποιήσουν πλήρως τα χρηματοδοτικά μέσα νέας γενιάς, ιδίως το πρόγραμμα Erasmus+ και τα ευρωπαϊκά διαρθρωτικά και επενδυτικά μέσα, προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι ανωτέρω προκλήσεις στην εκπαίδευση και κατάρτιση.

| 10. | Να συνδράμουν στη διευκόλυνση των επενδύσεων στην εκπαίδευση και την κατάρτιση ως φιλοαναπτυξιακών τομέων, λαμβάνοντας παράλληλα υπόψη τις πτυχές της εκπαίδευσης και της κατάρτισης που περιλαμβάνονται στις ανά χώρα συστάσεις της στρατηγικής «Ευρώπη 2020». |
| --- | --- |

10.

Να συνδράμουν στη διευκόλυνση των επενδύσεων στην εκπαίδευση και την κατάρτιση ως φιλοαναπτυξιακών τομέων, λαμβάνοντας παράλληλα υπόψη τις πτυχές της εκπαίδευσης και της κατάρτισης που περιλαμβάνονται στις ανά χώρα συστάσεις της στρατηγικής «Ευρώπη 2020».

ΚΑΛΕΙ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΜΕΛΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ

| 1. | Να ενισχύσουν τη συμβολή της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στην ατζέντα της ΕΕ για την ανάπτυξη και την απασχόληση, με αποτελεσματικότερη και αποδοτικότερη χρήση των επενδύσεων με σκοπό την αύξηση των επιπέδων των δεξιοτήτων, τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων και την αντιμετώπιση της έλλειψης δεξιοτήτων. |
| --- | --- |

1.

Να ενισχύσουν τη συμβολή της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στην ατζέντα της ΕΕ για την ανάπτυξη και την απασχόληση, με αποτελεσματικότερη και αποδοτικότερη χρήση των επενδύσεων με σκοπό την αύξηση των επιπέδων των δεξιοτήτων, τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων και την αντιμετώπιση της έλλειψης δεξιοτήτων.

| 2. | Να ενθαρρύνουν τις συμπράξεις σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο μεταξύ των δημιουργών της εκπαιδευτικής ύλης με σκοπό να αυξηθεί η παροχή ποιοτικών ανοικτών εκπαιδευτικών πόρων και άλλου ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού σε διάφορες γλώσσες, δίνοντας παράλληλα τη δέουσα προσοχή σε θέματα που σχετίζονται με τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας και τη χορήγηση αδειών. |
| --- | --- |

2.

Να ενθαρρύνουν τις συμπράξεις σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο μεταξύ των δημιουργών της εκπαιδευτικής ύλης με σκοπό να αυξηθεί η παροχή ποιοτικών ανοικτών εκπαιδευτικών πόρων και άλλου ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού σε διάφορες γλώσσες, δίνοντας παράλληλα τη δέουσα προσοχή σε θέματα που σχετίζονται με τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας και τη χορήγηση αδειών.

| 3. | Να αξιοποιήσουν περαιτέρω την πλατφόρμα eTwinning και να χρησιμοποιούν τη νέα πύλη για την ανοικτή εκπαίδευση Open Education Europa ως σημείο αναφοράς των ανοικτών εκπαιδευτικών πόρων που παράγονται στην ΕΕ. |
| --- | --- |

3.

Να αξιοποιήσουν περαιτέρω την πλατφόρμα eTwinning και να χρησιμοποιούν τη νέα πύλη για την ανοικτή εκπαίδευση Open Education Europa ως σημείο αναφοράς των ανοικτών εκπαιδευτικών πόρων που παράγονται στην ΕΕ.

| 4. | Να δώσουν συνέχεια στη συζήτηση προσανατολισμού που πραγματοποίησε το Συμβούλιο τον Νοέμβριο του 2013 με την οργάνωση συνόδου κορυφής σχετικά με τις προκλήσεις που θέτουν οι νέες τεχνολογίες και οι ανοικτοί εκπαιδευτικοί πόροι, ιδίως σε σχέση με τη διασφάλιση της ποιότητας και την αξιολόγηση και πιστοποίηση των δεξιοτήτων που αποκτώνται με τις νέες μεθόδους μάθησης. |
| --- | --- |

4.

Να δώσουν συνέχεια στη συζήτηση προσανατολισμού που πραγματοποίησε το Συμβούλιο τον Νοέμβριο του 2013 με την οργάνωση συνόδου κορυφής σχετικά με τις προκλήσεις που θέτουν οι νέες τεχνολογίες και οι ανοικτοί εκπαιδευτικοί πόροι, ιδίως σε σχέση με τη διασφάλιση της ποιότητας και την αξιολόγηση και πιστοποίηση των δεξιοτήτων που αποκτώνται με τις νέες μεθόδους μάθησης.

| 5. | Να ενισχύσουν την προστιθέμενη αξία και να βελτιστοποιήσουν την αποτελεσματικότητα του στρατηγικού πλαισίου «ΕΚ 2020» καθώς και τις σχετικές ρυθμίσεις περί διακυβέρνησης και εργασιών, ιδίως με τα εξής μέσα:






  α) | την περαιτέρω ανάπτυξη της συνεργασίας μεταξύ ειδικών της εκπαιδευτικής πολιτικής και της πολιτικής απασχόλησης, |
| --- | --- | --- |

5.

Να ενισχύσουν την προστιθέμενη αξία και να βελτιστοποιήσουν την αποτελεσματικότητα του στρατηγικού πλαισίου «ΕΚ 2020» καθώς και τις σχετικές ρυθμίσεις περί διακυβέρνησης και εργασιών, ιδίως με τα εξής μέσα:

α)

την περαιτέρω ανάπτυξη της συνεργασίας μεταξύ ειδικών της εκπαιδευτικής πολιτικής και της πολιτικής απασχόλησης,

| β) | τη διασφάλιση ότι η ανοικτή μέθοδος συντονισμού (ΑΜΣ), συμπεριλαμβανομένων των Ομάδων της «ΕΚ 2020» (14), βοηθά στην παρακολούθηση των προκλήσεων που έχουν εντοπιστεί, |
| --- | --- |

β)

τη διασφάλιση ότι η ανοικτή μέθοδος συντονισμού (ΑΜΣ), συμπεριλαμβανομένων των Ομάδων της «ΕΚ 2020» (14), βοηθά στην παρακολούθηση των προκλήσεων που έχουν εντοπιστεί,

| γ) | τη συνέχιση των εθελοντικών αξιολογήσεων υψηλού επιπέδου από ομοτίμους στο πλαίσιο των υφιστάμενων υποδομών της ΑΜΣ, εστιάζοντας στις πτυχές των ανά χώρα συστάσεων που αφορούν την εκπαίδευση και την κατάρτιση, |
| --- | --- |

γ)

τη συνέχιση των εθελοντικών αξιολογήσεων υψηλού επιπέδου από ομοτίμους στο πλαίσιο των υφιστάμενων υποδομών της ΑΜΣ, εστιάζοντας στις πτυχές των ανά χώρα συστάσεων που αφορούν την εκπαίδευση και την κατάρτιση,

| δ) | τη χρήση της ενδιάμεσης αξιολόγησης για την προετοιμασία του επόμενου σχεδίου κοινής έκθεσης, το οποίο θα εστιάζει περισσότερο στο μέλλον και θα ορίζει τους βασικούς τομείς προτεραιότητας και συγκεκριμένα θέματα για μελλοντικές εργασίες, |
| --- | --- |

δ)

τη χρήση της ενδιάμεσης αξιολόγησης για την προετοιμασία του επόμενου σχεδίου κοινής έκθεσης, το οποίο θα εστιάζει περισσότερο στο μέλλον και θα ορίζει τους βασικούς τομείς προτεραιότητας και συγκεκριμένα θέματα για μελλοντικές εργασίες,

| ε) | τη βελτιστοποίηση, μείωση και απλούστευση των δομών υποβολής εκθέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης για την αποφυγή επικαλύψεων. |
| --- | --- |

ε)

τη βελτιστοποίηση, μείωση και απλούστευση των δομών υποβολής εκθέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης για την αποφυγή επικαλύψεων.

ΚΑΛΕΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ

| 1. | Να συλλέξει στοιχεία και να ετοιμάσει ανάλυση σχετικά με την κοινωνικοοικονομική επίπτωση και τα πλεονεκτήματα της εκπαίδευσης, με σκοπό την τεκμηρίωση μελλοντικής συζήτησης στο Συμβούλιο. |
| --- | --- |

1.

Να συλλέξει στοιχεία και να ετοιμάσει ανάλυση σχετικά με την κοινωνικοοικονομική επίπτωση και τα πλεονεκτήματα της εκπαίδευσης, με σκοπό την τεκμηρίωση μελλοντικής συζήτησης στο Συμβούλιο.

| 2. | Να προωθήσει ανοικτή δημόσια συζήτηση στο πλαίσιο της διαβούλευσης για τον «Ευρωπαϊκό χώρο των δεξιοτήτων και των προσόντων» σχετικά με την επίπτωση των νέων τεχνολογικών και του ψηφιακού περιεχομένου στις τρέχουσες πρακτικές, τα μέσα και τις πολιτικές της ΕΕ, συμπεριλαμβανομένων ζητημάτων όπως η διασφάλιση της ποιότητας, η αξιολόγηση και η πιστοποίηση. |
| --- | --- |

2.

Να προωθήσει ανοικτή δημόσια συζήτηση στο πλαίσιο της διαβούλευσης για τον «Ευρωπαϊκό χώρο των δεξιοτήτων και των προσόντων» σχετικά με την επίπτωση των νέων τεχνολογικών και του ψηφιακού περιεχομένου στις τρέχουσες πρακτικές, τα μέσα και τις πολιτικές της ΕΕ, συμπεριλαμβανομένων ζητημάτων όπως η διασφάλιση της ποιότητας, η αξιολόγηση και η πιστοποίηση.

---

(1)  Για τους σκοπούς των παρόντων συμπερασμάτων, ο όρος «δεξιότητες» είναι γενικής εμβέλειας και χρησιμοποιείται σύμφωνα με τον ορισμό του παραρτήματος Ι της σύστασης του 2006 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου σχετικά με τη θέσπιση του ευρωπαϊκού πλαισίου επαγγελματικών προσόντων για τη δια βίου μάθηση (ΕΕ C 111, 6.5.2008, σ. 4).

(2)  ΕΕ C 119, 28.5.2009, σ. 2.

(3)  ΕΕ L 394, 30.12.2006, σ. 10.

(4)  ΕΕ C 393, 19.12.2012, σ. 5.

(5)  ΕΕ C 398, 22.12.2012, σ. 1.

(6)  ΕΕ C 64, 5.3.2013, σ. 5.

(7)  ΕΕ C 120, 26.4.2013, σ. 1.

(8)  14986/13.

(9)  ΕΕ L 347, 20.12.2013, σ. 50.

(10)  Έγγρ. 15803/13 + ADD 1.

(11)  Έγγρ. 14116/13 + ADD 1.

(12)  Σύμφωνα με την έκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης του 2013

(13)  Στοιχεία της έρευνας του ΟΟΣΑ για τις δεξιότητες των ενηλίκων που διεξήχθη το 2013 στο πλαίσιο του PIAAC (Πρόγραμμα διεθνούς αξιολόγησης των ικανοτήτων των ενηλίκων) και της έρευνας του 2012 για την ικανότητα στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και τις θετικές επιστήμες στα άτομα 15 ετών η οποία διεξήχθη στο πλαίσιο του PISA (Πρόγραμμα διεθνούς αξιολόγησης μαθητών).

ΣΗΜ.: Θα πρέπει να εξασφαλιστεί το δικαίωμα συμμετοχής όλων των κρατών μελών στις εργασίες του ΟΟΣΑ.

(14)  Επεξηγηματική σημείωση: Οι ανωτέρω Ομάδες — τις οποίες η Επιτροπή είχε αρχικά θεσπίσει υπό το πρόγραμμα εργασίας Εκπαίδευση και κατάρτιση 2010 με σκοπό την εφαρμογή της ανοικτής μεθόδου συντονισμού στην εκπαίδευση και την κατάρτιση — προσφέρουν βήμα για την ανταλλαγή βέλτιστων πρακτικών στους εν λόγω τομείς. Συγκεντρώνουν — σε εθελοντική βάση — ειδικούς από τα κράτη μέλη και, υπό τη σημερινή τους μορφή, καλύπτουν 6 βασικά πεδία: τα σχολεία, την τριτοβάθμια εκπαίδευση, την ΕΕΚ, την εκπαίδευση ενηλίκων, τις εγκάρσιες δεξιότητες και την ψηφιακή μάθηση.

---

Ευρωπαϊκή Επιτροπή

| 4.3.2014 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 62/7 |
| --- | --- | --- | --- |

4.3.2014

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 62/7

---

Επιτόκιο που εφαρμόζει η Ευρωπαϊκή Κεντρική Τράπεζα στις πράξεις κύριας αναχρηματοδότησης (1):

0,25 % την 1η Μαρτίου 2014

Ισοτιμίες του ευρώ (2)

3 Μαρτίου 2014

2014/C 62/06

1 ευρώ =

| | Νομισματική μονάδα | Ισοτιμία |
| --- | --- | --- |
| USD | δολάριο ΗΠΑ | 1,3768 |
| JPY | ιαπωνικό γιεν | 139,51 |
| DKK | δανική κορόνα | 7,4626 |
| GBP | λίρα στερλίνα | 0,82305 |
| SEK | σουηδική κορόνα | 8,8652 |
| CHF | ελβετικό φράγκο | 1,2129 |
| ISK | ισλανδική κορόνα | |
| NOK | νορβηγική κορόνα | 8,3175 |
| BGN | βουλγαρικό λεβ | 1,9558 |
| CZK | τσεχική κορόνα | 27,354 |
| HUF | ουγγρικό φιορίνι | 312,65 |
| LTL | λιθουανικό λίτας | 3,4528 |
| PLN | πολωνικό ζλότι | 4,1928 |
| RON | ρουμανικό λέου | 4,5167 |
| TRY | τουρκική λίρα | 3,0576 |
| AUD | δολάριο Αυστραλίας | 1,5432 |
| CAD | δολάριο Καναδά | 1,5278 |
| HKD | δολάριο Χονγκ Κονγκ | 10,6823 |
| NZD | δολάριο Νέας Ζηλανδίας | 1,6446 |
| SGD | δολάριο Σιγκαπούρης | 1,7461 |
| KRW | ουόν Νότιας Κορέας | 1 473,34 |
| ZAR | νοτιοαφρικανικό ραντ | 14,8640 |
| CNY | κινεζικό ρενμινπί γιουάν | 8,4589 |
| HRK | κροατική κούνα | 7,6515 |
| IDR | ρουπία Ινδονησίας | 15 969,50 |
| MYR | μαλαισιανό ρινγκίτ | 4,5222 |
| PHP | πέσο Φιλιππινών | 61,604 |
| RUB | ρωσικό ρούβλι | 50,0835 |
| THB | ταϊλανδικό μπατ | 44,818 |
| BRL | ρεάλ Βραζιλίας | 3,2125 |
| MXN | πέσο Μεξικού | 18,2997 |
| INR | ινδική ρουπία | 85,3905 |

Νομισματική μονάδα

Ισοτιμία

USD

δολάριο ΗΠΑ

1,3768

JPY

ιαπωνικό γιεν

139,51

DKK

δανική κορόνα

7,4626

GBP

λίρα στερλίνα

0,82305

SEK

σουηδική κορόνα

8,8652

CHF

ελβετικό φράγκο

1,2129

ISK

ισλανδική κορόνα

NOK

νορβηγική κορόνα

8,3175

BGN

βουλγαρικό λεβ

1,9558

CZK

τσεχική κορόνα

27,354

HUF

ουγγρικό φιορίνι

312,65

LTL

λιθουανικό λίτας

3,4528

PLN

πολωνικό ζλότι

4,1928

RON

ρουμανικό λέου

4,5167

TRY

τουρκική λίρα

3,0576

AUD

δολάριο Αυστραλίας

1,5432

CAD

δολάριο Καναδά

1,5278

HKD

δολάριο Χονγκ Κονγκ

10,6823

NZD

δολάριο Νέας Ζηλανδίας

1,6446

SGD

δολάριο Σιγκαπούρης

1,7461

KRW

ουόν Νότιας Κορέας

1 473,34

ZAR

νοτιοαφρικανικό ραντ

14,8640

CNY

κινεζικό ρενμινπί γιουάν

8,4589

HRK

κροατική κούνα

7,6515

IDR

ρουπία Ινδονησίας

15 969,50

MYR

μαλαισιανό ρινγκίτ

4,5222

PHP

πέσο Φιλιππινών

61,604

RUB

ρωσικό ρούβλι

50,0835

THB

ταϊλανδικό μπατ

44,818

BRL

ρεάλ Βραζιλίας

3,2125

MXN

πέσο Μεξικού

18,2997

INR

ινδική ρουπία

85,3905

---

(1)  Επιτόκιο που εφαρμόστηκε στην πλέον πρόσφατη πράξη πριν την αναφερόμενη ημερομηνία. Σε περίπτωση δημοπρασίας μεταβλητού επιτοκίου, το επιτόκιο είναι το οριακό επιτόκιο.

(2)  Πηγή: Ισοτιμίες αναφοράς που δημοσιεύονται από την Ευρωπαϊκή Κεντρική Τράπεζα.

---

| 4.3.2014 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 62/8 |
| --- | --- | --- | --- |

4.3.2014

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 62/8

---

Νέες εθνικές όψεις των κερμάτων ευρώ που προορίζονται για κυκλοφορία

2014/C 62/07

Τα κέρματα ευρώ που προορίζονται για κυκλοφορία έχουν την ιδιότητα νομίμου χρήματος σε ολόκληρη τη ζώνη του ευρώ. Η Επιτροπή, με σκοπό να πληροφορήσει όλους όσους χειρίζονται κέρματα στο πλαίσιο της εργασίας τους καθώς και το ευρύτερο κοινό, δημοσιεύει όλα τα νέα σχέδια (1) κερμάτων ευρώ.

| | | | |
| --- | --- | --- | --- |
| 1 EURO CENT | 2 EURO CENT | 5 EURO CENT | 10 EURO CENT |
| | | | |
| 20 EURO CENT | 50 EURO CENT | 1 EURO | 2 EURO |

Image

Image

Image

Image

1 EURO CENT

2 EURO CENT

5 EURO CENT

10 EURO CENT

Image

Image

Image

Image

20 EURO CENT

50 EURO CENT

1 EURO

2 EURO

Χώρα έκδοσης: Πριγκιπάτο της Ανδόρας.

Ημερομηνία έκδοσης: Ιανουάριος 2014

Περιγραφή των σχεδίων: Τα κέρματα των 1, 2 και 5 λεπτών απεικονίζουν στοιχεία της φύσης, της πανίδας και της χλωρίδας. Πλαγίως στο κάτω μέρος, με φορά από τα αριστερά προς τα δεξιά, η χώρα έκδοσης «ΑΝΔΟΡΑ» και το έτος έκδοσης «2014».

Τα κέρματα των 10, 20 και 50 λεπτών απεικονίζουν στοιχεία ρωμαϊκής τέχνης. Στη δεξιά πλευρά, κατακόρυφα, η χώρα έκδοσης «ΑΝΔΟΡΑ» και το έτος έκδοσης «2014».

Το κέρμα του 1 ευρώ απεικονίζει την Casa de La Vall — ιστορική κατοικία στην Andorra la Vella, τμήμα της πολιτιστικής κληρονομιάς της Ανδόρας. Στο κάτω μέρος, το όνομα της χώρας έκδοσης «ΑΝΔΟΡΑΣ» και το έτος έκδοσης «2014».

Το κέρμα των 2 ευρώ απεικονίζει το εθνόσημο της Ανδόρας και το σύνθημα virtus unita fortior. Στη δεξιά πλευρά, κατακόρυφα, η χώρα έκδοσης «ΑΝΔΟΡΑ» και το έτος έκδοσης «2014».

Στον εξωτερικό δακτύλιο του κέρματος εμφανίζονται τα 12 άστρα της ευρωπαϊκής σημαίας.

Στη στεφάνη του κέρματος των 2 ευρώ αναγράφεται η λέξη: 2 **, έξι φορές, εναλλάξ από κάτω προς τα πάνω και από πάνω προς τα κάτω.

---

(1)  Βλ. ΕΕ C 373 της 28.12.2001, σ. 1, ΕΕ C 254 της 20.10.2006, σ. 6 και ΕΕ C 248 της 23.10.2007, σ. 8 για τα άλλα κέρματα ευρώ.

---

| 4.3.2014 | EL | Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης | C 62/9 |
| --- | --- | --- | --- |

4.3.2014

EL

Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

C 62/9

---

Νέα εθνική όψη κερμάτων ευρώ που προορίζονται για κυκλοφορία

2014/C 62/08

Image

Εθνική όψη του νέου αναμνηστικού κέρματος των 2 ευρώ έκδοσης Σλοβενίας που προορίζεται για κυκλοφορία

Τα κέρματα ευρώ που προορίζονται για κυκλοφορία συνιστούν νόμιμο χρήμα σε ολόκληρη τη ζώνη του ευρώ. Προκειμένου να πληροφορήσει το κοινό και όσους χρησιμοποιούν τα κέρματα, η Επιτροπή δημοσιεύει περιγραφή των σχεδίων όλων των νέων κερμάτων (1). Σύμφωνα με τα συμπεράσματα του Συμβουλίου της 10ης Φεβρουαρίου 2009 (2), επιτρέπεται στα κράτη μέλη της ζώνης του ευρώ και στις χώρες που έχουν συνάψει νομισματική συμφωνία με την Ευρωπαϊκή Ένωση για την έκδοση κερμάτων ευρώ να εκδίδουν ορισμένο αριθμό αναμνηστικών κερμάτων ευρώ προοριζόμενων για κυκλοφορία, υπό τον όρο ότι πληρούνται ορισμένες προϋποθέσεις, και ιδίως ότι πρόκειται μόνο για κέρματα των 2 ευρώ. Τα εν λόγω κέρματα έχουν τεχνικά χαρακτηριστικά ίδια με εκείνα των υπολοίπων κερμάτων των 2 ευρώ, αλλά στην εθνική τους όψη εμφαίνεται ένα αναμνηστικό σχέδιο με υψηλή συμβολική αξία, εθνικής ή ευρωπαϊκής εμβέλειας.

Χώρα έκδοσης: Σλοβενία

Αναμνηστικό θέμα: Εορτασμός της 600ής επετείου από τη στέψη της Barbara Celjska

Περιγραφή του σχεδίου: Η κεντρική εικόνα του κέρματος απεικονίζει, με γραμμικό μοτίβο, το πορτρέτο της Βασίλισσας Barbara του Celje με το σκήπτρο. Στην εικόνα βρίσκονται τρία χαρακτηριστικά εξάκτινα αστέρια των κομήτων του Celje. Στην αριστερή πλευρά του πορτρέτου βρίσκεται η ένδειξη «SLOVENIJA» και στη δεξιά πλευρά η ένδειξη «BARBARA CELJSKA» και οι χρονολογίες «1414-2014».

Στον εξωτερικό δακτύλιο του κέρματος απεικονίζονται τα 12 αστέρια της ευρωπαϊκής σημαίας.

Αριθμός κερμάτων της έκδοσης: 1 εκατομμύριο

Ημερομηνία έκδοσης: Οκτώβριος 2014

---

(1)  Βλ. ΕΕ C 373 της 28.12.2001, σ. 1, όπου απεικονίζονται όλες οι εθνικές όψεις των κερμάτων που εκδόθηκαν το 2002.

(2)  Βλ. τα συμπεράσματα του Συμβουλίου Οικονομικών και Δημοσιονομικών Υποθέσεων, της 10ης Φεβρουαρίου 2009, και τη σύσταση της Επιτροπής, της 19ης Δεκεμβρίου 2008, για τη θέσπιση κοινών κατευθυντηρίων γραμμών όσον αφορά τις εθνικές όψεις και την έκδοση των κερμάτων ευρώ που προορίζονται για κυκλοφορία (ΕΕ L 9 της 14.1.2009, σ. 52).

---