Salud del adolescente:

Guía de estrategias 2019

 http://youth.gov/TAG

Agosto de 2019
2 

Un llamado a la acción para 

promover la salud de los 

42 millones adolescents de

adolescentes en EE. UU.

Citas recomendadas: Departamento de Salud y Servicios 

Humanos de los Estados Unidos (U.S. Department of Health 

and Human Services) , Oficina de Salud del Adolescente, 

Salud del adolescente: Think, Act, Grow® Guía de estrategias. 

Washington, D.C.: Gobierno de EE. UU Impresiones, actualizado 

Agosto de 2019.

Este documento está disponible en:

http://youth.gov/TAG
3 

Contenidos

Adolescentes saludables......................................................................................................1

Cinco puntos esenciales para los adolescentes saludables.............................................. 2

Los adolescentes de hoy ..................................................................................................... 3

Más allá de los números................................................................................................................3

No dejemos a los jóvenes como algo secundario..........................................................................4

Un día en la vida ............................................................................................................................ 5

Una imagen de la salud de los adolescentes ................................................................................. 7

Practica la ofensa y la defensa ...................................................................................................... 9

Tendencias de la temporada actual............................................................................................ 10

Verificando la puntuación ...........................................................................................................13

Enfoque: Jóvenes con discapacidades.........................................................................................14

¡Participe! ............................................................................................................................16

Medidas de acción para los profesionales de atención de la salud.............................................16

Medidas de acción para los profesionales de atención de la salud pública................................17

Medidas de acción para profesionales de programas comunitarios o extraescolares ..............18

Medidas de acción para profesionales de la educación ..............................................................19

Medidas de acción para profesionales comunitarios de la fe.................................................... 20

Medidas de acción para los profesionales de servicios sociales.................................................21

Medidas de acción para los profesionales de desarrollo de la fuerza laboral ........................... 22

Medidas de acción para padres, abuelos, familias y cuidadores ............................................... 23

Medidas de acción que los adolescentes pueden tomar para estar más saludables ................. 24

El plan de juego para involucrar a los jóvenes............................................................................ 25

Ideas para una participación efectiva de los jóvenes................................................................. 25

Únase al equipo de TAG ................................................................................................... 27
1 

Adolescentes 

saludables

Salud del adolescente: Think, Act, Grow® (TAG) es un llamado 

nacional a tomar medidas para mejorar la salud, reducir 

el comportamiento riesgoso, y promover la participación 

y el desarrollo saludable entre los jóvenes. Los años de la 

adolescencia (entre los 10-19 años de edad) y la transición a la 

adultez joven son momentos importantes para promover la 

salud actual y a largo plazo. 

TAG usa un marco de desarrollo positivo juvenil basado 

en la fortaleza para alentar a los profesionales que prestan 

servicio a los jóvenes, a las familias y a los jóvenes mismos 

a tomar medidas para promover una mejor salud entre 

los adolescentes. Los adolescentes en general gozan de 

buena salud, pero los problemas de salud mental y del 

comportamiento, el mal uso de drogas y alcohol, las lesiones, 

la violencia, la obesidad y otros desafíos afectan a demasiados 

jóvenes. TAG hace un llamado a los adultos de todos los estratos 

sociales a hacer que la salud, la seguridad y el desarrollo de los 

adolescentes sea una prioridad alta. TAG tiene el objetivo de 

ayudar a asegurar el logro de los objetivos nacionales de salud 

establecidos en Healthy People 2020, la Estrategia Nacional de 

Prevención y otros planes nacionales.

TAG ofrece un marco para la 

acción 

La Oficina de Salud del Adolescente (OAH, por sus siglas en 

inglés) en el Departamento de Salud y Servicios Humanos de 

EE. UU. sistemáticamente recopiló información de líderes 

nacionales que trabajaban en programas comunitarios o 

extraescolares, en educación, en organizaciones con base en 

la fe, en atención de la salud, en salud pública, y en servicios 

sociales que alcanzan a un gran número de adolescentes. 

Estos líderes desarrollaron los elementos de los Cinco Puntos 

Esenciales para Adolescentes Saludables. Con información 

adicional de grupos que representan a padres, familias y 

adolescentes, los líderes de organizaciones nacionales idearon 

medidas de acción apropiadas para su campo para usar cuando 

trabajan con adolescentes. En esta versión actualizada de 

la Guía de estrategias, encontrará secciones nuevas sobre la 

juventud en la fuerza laboral y juventud con discapacidades, 

además de medidas de acción generadas en conclusiones de 

investigaciones actualizadas, mejores prácticas y experiencias 

de iniciativas previas que tienen el objetivo de mejorar la salud 

de los adolescentes. 

La adolescencia es un momento de desarrollo y cambio 

rápido. Es el momento para que los adultos y todas las 

organizaciones que prestan servicios a los jóvenes participen 

y estén involucrados. Del mismo modo que la buena salud 

significa que los adolescentes están listos para aprender y 

crecer, las relaciones significativas y de apoyo, los lugares, 

las experiencias pueden ayudar a prevenir comportamientos 

riesgosos y brindar oportunidades para una intervención 

rápida cuando aparecen los problemas.
2 

Conexiones positivas con personas 

que brindan apoyo 

Los adolescentes crecen en relaciones seguras, estables y 

estimulantes con adultos que los apoyan, ya sea que sean 

padres, entrenadores, vecinos, abuelos, maestros, líderes 

de programas o mentores. Estos tipos de conexiones son 

importantes para todos los adolescentes y puede ser difícil para 

los jóvenes en riesgo encontrarlas y sostenerlas. 

Un lugar seguro y protegido donde 

vivir, aprender, trabajar y jugar 

Las escuelas, los vecindarios y los diferentes espacios 

comunitarios pueden promover y apoyar el desarrollo saludable 

de un adolescente en todo su espectro, incluyendo la salud física 

y mental, las interacciones sociales y el crecimiento cognitivo. 

Los adolescentes también se benefician de lugares seguros 

donde reunirse, disfrutar de actividades sociales, atléticas y 

de otro tipo de actividades o de simplemente estar con sus 

compañeros.

Acceso a atención de la salud de alta 

calidad y pensado para adolescentes

Los adolescentes se benefician de acceso a atención de salud 

dental y médica de alta calidad, servicios de salud mental y del 

comportamiento y proveedores de atención de la salud que 

comprenden sobre el desarrollo y la salud de los adolescentes. 

Los pacientes jóvenes prefieren servicios de salud que sean 

aptos para adolescentes, competentes desde un punto de vista 

cultural, asequibles, convenientes y confidenciales. La atención 

de la salud que se centra en adolescentes e involucra a padres, 

pero que permite una mayor autonomía a medida que los 

adolescentes crecen, es ideal.

Oportunidades para participar 

como aprendices, líderes, miembros 

de equipos y trabajadores 

La participación activa de los jóvenes con personas y programas 

es importante para promover el desarrollo saludable de los 

adolescentes. Esto incluye actividades en casa, en la escuela o 

en la comunidad, tal como clubes escolares, deportes, música, 

artes visuales y dramáticas, o en programas extraescolares, 

trabajos pagados o voluntarios. Los adolescentes también 

se benefician de oportunidades para crear programas y 

actividades, que pueden mejorar los programas, proveer 

capacidades valiosas de liderazgo y generar confianza.

Servicios coordinados centrados en 

el adolescente y la familia 

Los adolescentes pueden ingresar en los sistemas de salud 

y servicios sociales en muchos modos en diferentes etapas. 

Los servicios integrados y coordinados pueden ayudar a 

lograr mejores resultados de salud y apoyar un desarrollo 

saludable para los adolescentes. Desafortunadamente, los 

sistemas para brindar servicios y apoyos a los adolescentes 

están a menudo fragmentados, divididos en diferentes 

agencias gubernamentales, organizaciones sin fines de lucro, 

proveedores de atención de la salud, negocios y organizaciones 

basadas en la fe. Un enfoque más coherente e integrado para 

promover la salud y el desarrollo saludable beneficiaría a todos 

los adolescentes.

Cinco Puntos Esenciales para los 

Adolescentes Saludables

Las causas principales de muerte y discapacidad en adolescentes y adultos jóvenes pueden 

prevenirse ampliamente. El plan de juego es claro. Los expertos convocados por la Oficina de 

Salud del Adolescente acuerdan en que los adolescentes prosperan cuando tienen:
3 

Hay 42 millones de adolescentes entre 10 y 19 años de edad en 

Estados Unidos.2 Eso es uno de cada ocho estadounidenses. De 

acuerdo a los datos del censo estadounidense, alrededor del 51 

por ciento de los adolescentes son varones y 49 por ciento son 

mujeres. Alrededor de la mitad de los adolescentes tienen entre 

las edades de 10-14 (49.6%) y un poco más de la mitad tienen 

entre las edades de 15-19 (50.4%). 3

A nivel nacional, Estados Unidos está pasando por un cambio 

demográfico. La proporción general de los adolescentes que 

están en un grupo minoritario étnico o racial está aumentando. 

Por ejemplo, se proyecta que para el año 2060, alrededor de uno 

en tres adolescentes será hispánico.4 La gráfica a continuación 

representa los antecedentes raciales/étnicos de los adolescentes 

en Estados Unidos. 5

Muchos adolescentes viven en áreas metropolitanas. Solo 

tres en diez adolescentes (31%) vivió en la ciudad principal 

de un área metropolitana. Sin embargo, más de uno en seis 

adolescentes (17%) vivió en un área no metropolitana. 6

El “National Survey of Children with Special Health Care Needs” 

identificó casi 1 de cada 5 niños entre las edades de 12-17 que 

tienen necesidades especiales de salud. 7

J Más allá de los números

Los factores sociales y económicos, tal como niveles educativos y 

de ingresos, comportamientos de salud, tal como uso de tabaco 

y dieta; acceso a atención de la salud de alta calidad y entornos 

seguros todo contribuye a la salud general de un adolescente.8 Para 

todos los adolescentes, las relaciones y las influencias positivas 

durante los años de la adolescencia pueden establecer un trayecto 

de buena salud para toda la vida. 9,10

Los miembros de grupos minoritarios étnicos y raciales, en 

general, son más propensos a no tener un recurso usual de 

atención de la salud, experimentar afecciones más graves de salud, 

y tener tasas más altas de mortalidad que los blancos. Es muy 

importante abordar estas disparidades de salud relacionadas con 

la raza y la etnia para garantizar un país saludable en el futuro. 11

Toda persona joven puede ser vulnerable frente a resultados 

adversos de la salud y aquellos que viven en la pobreza tienen 

mayores riesgos. Alrededor de uno en cinco adolescentes (18%) 

entre 10-17 años de edad vivió por debajo de la línea de pobreza en 

2018. 12 

A pesar de que las tasas de graduación de la escuela secundaria 

han aumentado desde el año académico 2011-2012, del 80 al 84 

por ciento (ver gráfica en la página 4); en 2016, seis por ciento de 

los jóvenes de 16 a 24 años de edad han abandonado la escuela 

secundaria sin un diploma o GED. 13

Raza/etnia de los adolescentes en Estados Unidos

(del Current Population Survey: Projected Population by Single Year of Age, Sex, Race, 

and Hispanic Origin for the United States: 2016 a 2060)

Los hispanos/latinos pueden ser de cualquier raza. 

Según se enumera, todas las categorías de razas, 

excepto por hispanos o multirraciales, se excluye a 

los latinos/hispanos. AIAN hace referencia a Nativos 

de pueblos indígenas de Alaska o nativos de pueblos 

indígenas norteamericanos. HPI hace referencia a 

hawaianos nativos o de otras islas del Pacífico 

53.0% 0.4%

5.0%

asiáticos

solo HPI

0.9%

solo AIAN

3.6%

multiraciales

13.8%

negros

23.5%

hispanos

blancos

LOS JUGADORES: 

los adolescentes de hoy
4 

J No dejemos a los jóvenes como 

algo secundario

Los jóvenes que son hijos de inmigrantes o refugiados, o que 

no tienen una casa, viven bajo un sistema de acogida, están en 

el sistema de justicia juvenil, o se identifican como lesbianas, 

homosexuales, bisexuales, transexuales e indecisos (LGBTQ, por 

sus siglas en inglés), pueden necesitar apoyo especial y atención a su 

desarrollo y atención de su salud.

Sistema de justicia juvenil. Hubo alrededor de 850,000 de casos de 

delincuencia juvenil en 2016,14 y más de 800,000 jóvenes entre las 

edades de 10-17 fueron arrestados en 2017.15 Los jóvenes implicados 

en el sistema de justicia juvenil son considerados como una 

población de alto riesgo que a menudo tiene necesidades físicas, de 

salud mental y de desarrollo sin atender. Su estado de salud más 

deteriorado puede ser el resultado de vivir en entornos abusivos 

o empobrecidos. También puede ser el resultado de problemas de 

salud no identificados o atendidos.16

Sistema de acogida. En 2017, alrededor del 40 por ciento de casi 

430,000 niños en sistema de acogida en Estados Unidos tenían 

entre 10 y 20 años de edad.17 Muchos niños y adolescentes han 

experimentado atención de salud esporádica antes de ingresar en el 

sistema de acogida, y alrededor del 80 por ciento han experimentado 

como mínimo un evento traumático.18 Además, los jóvenes pueden 

lidiar con un evento traumático cuando salen del sistema de acogida; 

alrededor del 30 por ciento de los jóvenes informaron que su peor 

trauma ocurrió después de la edad de 16.19 Aproximadamente el 

50 por ciento de los adolescentes en el sistema de acogida tienen 

afecciones físicas crónicas, y alrededor del 10 por ciento están 

considerados como médicamente frágiles.20

Adolescentes lesbianas, homosexuales, bisexuales, transexuales 

e indecisos (LGBTQ, por sus siglas en inglés). Entre los 

adolescentes de 12-18 años de edad, alrededor del 12 por ciento de las 

mujeres y 4.5 por ciento de los varones se identifican como LGBTQ.21

La mayoría de los jóvenes LGBTQ son saludables, pero algunos 

son más propensos que sus compañeros heterosexuales a tener 

resultados negativos en la vida y en la salud. Los jóvenes LGBTQ 

tienen mayor riesgo de experimentar violencia, como acoso escolar o 

violencia física.22

Personas sin hogar. En el año escolar 2016-2017, más de 1.3 millones 

de estudiantes entre las edades de 6-18 no tenían vivienda.23

Los jóvenes sin viviend a menudo tienen mayor riesgo de tener 

problemas de salud física o mental que sus compañeros que tienen 

vivienda. Además, a menudo enfrentan barreras únicas para acceder 

a la atención de la salud, incluyendo falta de seguro y necesidad de 

consentimiento parental.24 

Discapacidades. Entre los jóvenes menores de 18 años de edad, los 

adolescentes de 12-17 tienen la prevalencia más alta de necesidades 

especiales de atención de la salud (18%). Se calcula que un porcentaje 

más alto de varones por debajo de los 18 años de edad tiene 

necesidades especiales de atención de la salud que las mujeres (17% 

versus 13%).25 Consulte la página 14 para acceder a más información 

sobre los jóvenes con discapacidades.

Tasas de graduación de 

escuela secundaria pública

(del National Center for Education Statistics, Tablas de 

Abandono/Finalización Escolar, 2017, Digest of Education 

Statistics, 2015)

Con quiénes viven los 

adolescentes de EE. UU.

(del U.S. Census Bureau 2017 Current Population Survey, 

Disposiciones de vida de los niños menores de 18 años de 

edad: 1960 a la actualidad)

69%

vive con 

los dos padres

no vive con 

ningún padre

vive con un solo 

padre

4%

27%

2015-16

84.1%

80%

2011-12 2012-13

AÑO ESCOLAR

*El número de estudiantes que se graduó ese año dividido por 

el número de estudiantes de primer año cuatro años antes.

2013-14 2014-15

81.4%

82.3%

83.2%

TASA PROMEDIO DE GRADUACIÓN DE 

ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO (%)*
5 

J Un día en la vida de los adolescentes

El modo en que los adolescentes pasan su tiempo puede tener un impacto profundo en su salud más adelante 

en sus vidas. Para que los jóvenes logren un futuro saludable, necesitan dormir mucho, tener una buena 

alimentación, ejercicio regular y tiempo para crear relaciones con sus familias, amigos y adultos que los 

cuidan. Además, el tiempo que los adolescentes pasan en la escuela y en actividades extraescolares con sus 

compañeros y adultos puede ayudar con un desarrollo físico, social, emocional y académico saludable. Los 

adolescentes también están influenciados por su exposición a los medios y su uso mayor de redes sociales.

¿Cómo los estudiantes de escuelas secundarias de EE. UU. pasan su tiempo cada semana? La información 

detallada en la encuesta de uso del tiempo de los estadounidenses (American Time Use Survey), que recoge 

la Oficina de Estadísticas Laborales de EE. UU., brinda una idea de un día en la vida de un joven de escuela 

secundaria, comparando el tiempo en un día escolar típico y el tiempo en un fin de semana durante el año 

escolar.

Source: Fuente

Todos los adolescentes

Dias de semana Fines de semana

Dormir 8.9 horas 11.0 horas

Educación

Comunicaciones/

redes

Tiempo libre

Comer/beber

Practicar deportes

Aseo

Actividades religiosas

Trabajar/Hacer trabajo v voluntario

Otro

6.7 horas

2.6 horas

0.9 horas

0.9 horas

0.7 horas

0.8 horas

0.5 horas

2.0 horas

1.2 horas

4.4 horas

1.4 horas

1.0 horas

0.7 horas

0.7 horas

0.8 horas

2.6 horas

0.3 horas

0.1 horas
6 

Los adolescentes pasan una cantidad de tiempo sustancial en actividades relacionadas con la comunicación y las redes, incluyendo 

mirar televisión, jugar videojuegos y juegos en la computadora, navegar por Internet, escuchar o tocar música, y usar sus teléfonos 

celulares o escribir mensajes a amigos y otros - muchas de estas actividades al mismo tiempo. 

Los varones en edad de escuela secundaria pasan más tiempo en la computadora que las niñas de escuela secundaria, pero todos los 

adolescentes pasan la mayor parte de su tiempo en actividades relacionadas con la comunicación/redes, mirando televisión y videos. 

En promedio un día de semana, varones y mujeres pasan 1.4 horas en actividades relacionadas con la televisión y los videos. En un día 

promedio de fin de semana, las mujeres miran 2.4 horas y los varones 2.6 horas.

Tiempo que pasan en las comunicaciones/redes

Tiempo total

Días de 

semana

2.6

horas

Fines de 

semana

4.4

horas

0.1 

horas

Escuchando/tocando música 

0.2

horas

Días de Fines de

0.3

horas

0.2

horas

Teléfono/correo electrónico/mensajes de texto

 *No incluye tiempo que pasan controlando sus correos electrónicos o mirando videos.

Fuente: American Time Use Survey, Bureau of Labor Statistics, 2016.

En la computadora/jugando 

juegos*

Días de Fines de

0.9

horas

1.3

horas

Mirando televisión o videos

 Días de Fines de

1.4 

horas

2.5

horas

semana semana

semana semana

 semana semana

Días de Fines de

 semana semana
7 

Salud física y nutrición 

En 2017, los estudiantes varones de escuela secundaria tenían más 

probabilidades que las mujeres de escuela secundaria de tener los 60 

minutos recomendados de actividad física durante cinco o más días 

a la semana.26 

Aproximadamente una en diez mujeres (12%) y casi dos en diez 

varones (18%) en los grados 9 a 12 fueron categorizados como obesos 

de acuerdo a las tablas de crecimiento de los CDC. Ser obeso puede 

aumentar el riesgo de numerosos problemas de salud, tal como 

enfermedad cardiovascular, diabetes tipo 2, colesterol alto y asma.27

Salud mental 

Un número alto de estudiantes tienen problemas de salud mental 

tal como ansiedad y depresión durante la adolescencia. Las niñas 

de escuela secundaria tienen casi el doble de probabilidades que los 

varones de escuela secundaria de tener síntomas depresivos.28

Salud reproductiva 

Los adolescentes que retrasan su primera relación sexual tienen 

más probabilidades de usar métodos anticonceptivos y tener 

menos compañeros sexuales, lo que reduce el riesgo de embarazos 

adolescentes y de enfermedades de transmisión sexual.29 

Uso de sustancias 

Entre los estudiantes del 80, 100 y 120 grados, el uso de alcohol y el uso 

desenfrenado de alcohol siguen mostrando un descenso significativo 

en los últimos cinco años. El uso de opioides (narcóticos aparte de la 

heroína) cayó significativamente en los últimos cinco años entre los 

estudiantes de 12a grado y refleja un descenso a largo plazo desde su 

pico del 11 por ciento en 2003.30 El uso de cigarrillos tradicionales ha 

seguido disminuyendo hasta los niveles más bajos en la historia de la 

encuesta nacional Monitoring the Future.

31

Estos resultados muestran cambios prometedores en el uso de 

sustancias entre los adolescentes, pero el uso del tabaco, alcohol, y 

drogas sigue estando asociado a numerosos resultados adversos para 

la salud.32

Nivel educativo

La buena salud promueve la educación y la educación promueve 

la buena salud. Los estudiantes saludables a menudo son mejores 

estudiantes que sus compañeros que no tienen comportamientos 

saludables. Además, los jóvenes que tienen un mejor rendimiento 

escolar y completan más niveles educativos son más saludables 

en el curso de sus vidas como adultos. Se involucran en menos 

comportamientos riesgosos tal como fumar o beber en exceso y 

participan en comportamientos más saludables tales como hacer 

ejercicio, lo que los ayuda a vivir más tiempo.33 

Relaciones saludables 

La violencia íntima con un compañero está asociada no solo a 

las lesiones físicas sino también a problemas emocionales y del 

comportamiento. En 2017, 8 por ciento de los estudiantes de 

escuela secundaria que había tenido citas en los 12 meses antes 

de la encuesta informaron que fueron golpeados, abofeteados o 

lastimados físicamente a propósito por su pareja.34

El acoso escolar está asociado a un número de complicaciones 

graves de salud, incluyendo el uso de sustancias y problemas 

emocionales, e incluso el suicidio.35

Apoyo de la comunidad 

La seguridad percibida o real de los vecindarios puede tener 

una influencia directa o indirecta sobre la salud. Si los temas de 

seguridad limitan las oportunidades de realizar ejercicio físico, 

por ejemplo, la salud de los adolescentes puede sufrir. 

Los vecindarios que brindan apoyo, donde las personas se 

preocupan por el bienestar de todos, y las familias pueden 

confiar en la ayuda del vecino, contribuyen a la salud social y 

emocional.36

J Una imagen de la salud de los adolescentes Sabemos que una buena salud hace posible que los adolescentes aprendan y crezcan. A pesar de que los 

adolescentes gozan, en general de buena salud, deben aprender capacidades tales como manejar temas de 

salud mental, uso de sustancias, obesidad y relaciones con compañeros y románticas a medida que pasan 

a tener una vida de adultez independiente. Estos son algunos de los temas de salud que los adolescentes 

deben enfrentar como adultos jóvenes y durante toda la vida. 
8 

Porcentaje de adolescentes de 12 a 17 años de edad 

que tenían afecciones crónicas de salud, 2016. 38

Actividad física

39%

Mujeres

58%

Varones

Porcentaje de estudiantes de escuela secundaria 

que informaron 60 minutos de actividad física en 

cinco o más días en la semana pasada, 2015. 37

Porcentaje de estudiantes de escuela secundaria 

que informaron síntomas de depresión en los 

últimos 12 meses, 2017. 39

Se sintió triste o sin 

32%

Total

21%

Varones 41%

Mujeres

Acoso escolar

Porcentaje de estudiantes de escuela secundaria 

que sufrieron acoso escolar en los últimos 12 

meses, 2017. 43

Porcentaje de estudiantes de los grados 8o, 10o, y 12o 

que no usaron alcohol el mes pasado, 2017. 40

80

grado

100

grado 120

grado

92% 80% 67%

Seguridad del vecindario

Porcentaje de padres que informaron que sus 

hijos de 12 a 17 años de edad estaban seguros en su 

vecindario, 2016. 44

Estado libre de alcohol

Vecindarios que brindan apoyo

Porcentaje de padres que informaron que sus hijos de 

12 a 17 años de edad viven en vecindarios que brindan 

apoyo, 2016. 45

Una condición 

crónica

55%

vive en 

vecindarios que 

brindan apoyo

19%

Total

22% de mujeres 16% de varones

Aprovechamiento en matemática 

Porcentaje de estudiantes de 8o y 12o grado que están 

en el nivel o por encima del nivel de aprovechamiento 

en matemática, 2015. 42

80 grad0

120 grad0

Porcentaje de estudiantes de 8o y 12o grado que están 

en el nivel o por encima del nivel de aprovechamiento 

lingüística en escritura, 2011. 41

Aprovechamiento en escritura

33%

34%

33%

Total

Varones

Mujeres

Total

Varones

Mujeres

25%

26%

23%

Varones

Mujeres

Varones

Total

Mujeres

80 grado

27%

21%

33%

120 grado

27%

17%

36%

Total

45%

no viven en 

vecindarios que 

brindan apoyo

22% 25%

53%

Sin condiciones 

crónicas

Dos o más 

condiciones 

crónicas

Condiciones crónicas de salud

95%

nunca/a 

veces 

seguros

5%

usualmente 

o siempre 
9 

La experimentación y la toma de riesgos son parte de la vida y 

tienen un rol en el desarrollo del adolescente. Tomar algunos 

riesgos ayuda a los adolescentes a establecer sus identidades. 

Experimentar el éxito permite a los adolescentes aprender 

sobre lo que funcionó bien. Un fracaso o una desilusión les da 

una oportunidad de pensar sobre lo que pueden hacer diferente 

la próxima vez. Los adolescentes tienen experiencias limitadas 

de vida, por eso una decepción o un bochorno puede parecer 

abrumador. Cuando algo no sale como lo planeamos, tener un 

adulto de confianza con quien hablar puede ayudar a una persona 

a entender cómo hacer que algo funcione o se recupere. 

Cuando se trata de la salud del adolescente, el énfasis está a 

menudo en prevenir el comportamiento potencialmente dañino. 

Pero, los expertos en desarrollo adolescente destacan que hay 

riesgos positivos que los adolescentes deben tomar. Probar en 

un equipo, participar en un club nuevo o en una actividad nueva, 

hacer trabajo voluntario o trabajar, tomar una clase más difícil 

en la escuela, y hacer amigos nuevos son todos ejemplos de 

riesgos positivos y son, por lo general, una parte saludable del 

crecimiento.46,47

Los adolescentes que participan en actividades de aprendizaje y 

en actividades significativas, que tienen un buen concepto propio 

y tienen control de sus emociones, que tienen vidas estables y 

que están saludables y protegidos se benefician de fortalezas o 

factores de protección, que los ayuda a aprender y crecer cuando 

toman estos riesgos positivos. 

Luego existen riesgos negativos, tal como el alcohol, el tabaco 

y el uso de drogas, conducir de manera no segura, violencia, 

actividad sexual y problemas de salud mental que dejan a los 

padres preocupados y a las comunidades con problemas. De 

hecho, los estudios sugieren que la mitad de todos los riesgos del 

comportamiento primero aparecen durante la adolescencia.48 

Pero las estadísticas no dan mucha información sobre lo que 

ocurre con una persona individual o lo que ocurre en una escuela 

o vecindario. 

Más análisis de los factores de riesgo incluidos en los datos 

del Sistema de vigilancia del comportamiento de riesgo en 

jóvenes (Youth Risk Behavior Surveillance System) de 2015 brinda 

comentarios interesantes, por ejemplo, alrededor de la mitad 

de los estudiantes de escuela secundaria informaron participar 

en cero o una actividad de comportamiento de riesgo durante el 

año anterior.49 Por el contrario, uno en cuatro (26%) informaron 

participar en cuatro, cinco o más comportamientos de riesgo 

durante el mismo periodo (ver gráfica sobre la derecha).50

Es difícil para los adultos entender cuál es la mejor manera 

de responder a una persona o a un grupo pequeño de 

jóvenes cuando ocurre un comportamiento negativo. ¿Es el 

comportamiento uno que si no se aborda temprano no volverá a 

ocurrir, o es una señal de advertencia de un problema mucho más 

grave? No hay una respuesta fácil que aplique a todo, pero algunos 

grupos de comportamientos riesgosos deben alertar a los adultos 

sobre la posibilidad de resultados negativos.

Por ejemplo, entre el cuatro por ciento de los adolescentes (90 a 

12a grado) que informaron en 2015 que habían tenido relaciones 

sexuales antes de los 13 años de edad por primera vez, 23 por 

ciento estuvieron en una o más peleas en la escuela durante el 

año pasado, cuatro por ciento informaron llevar una arma a la 

escuela, 30 por ciento informó tener sentimientos de tristeza o 

desesperanza de manera persistente, 14 por ciento informó tener 

sexo sin protección, 33 por ciento informó actualmente tomar 

alcohol, 22 por ciento informó usar marihuana y seis por ciento 

informó haber usado alguna vez una droga alucinógena.51 Sin 

embargo, las tasas de comportamientos peligrosos están bajando 

entre los adolescentes, el porcentaje de adolescentes de entre 12 y 

17 años de edad que fumaron uno o más paquetes de cigarrillo por 

día fue más bajo en 2015 (7.8%) que en 2002 a 2011, de acuerdo a la 

Encuesta Nacional sobre Uso de Drogas y Salud (National Survey 

on Drug Use and Health).

52 

Entender qué adolescentes participan en riesgos negativos es 

complejo. Un adolescente con muchos comportamientos riesgosos 

puede ser uno que necesite atención de profesionales de atención 

de la salud y que pueda beneficiarse de asesoramiento conductual 

y servicios coordinados de seguimiento.

Número de comportamientos de 

riesgo entre los adolescentes

(del análisis de datos del Sistema de Vigilancia de Comportamientos de 

Riesgo entre Jóvenes de 2015)

49%

14%

11%

8%

18%

J Practica la ofensa y la defensa 

0 a 1 comportamiento 

de riesgo

2 comportamientos de riesgo

3 comportamientos de riesgo

4 comportamientos de riesgo

5 o más comportamientos de riesgo
10 

J Tendencias de la temporada 

actual

Los esfuerzos por mejorar los resultados de salud para los 

adolescentes están ocurriendo contra un trasfondo de políticas 

y prácticas en constante evolución, cambios demográficos y 

otras tendencias. 

Atención de la salud. El acceso y uso de la atención de la 

salud puede mejorar de manera significativa la salud de los 

adolescentes y prevenir el inicio de algunos problemas en 

el futuro. La cobertura continua del seguro de salud, con 

acceso a servicios de salud del comportamiento y preventivos, 

puede significar un mejor control de problemas crónicos y la 

prevención o administración de temas que pueden perturbar la 

asistencia escolar o el desarrollo saludable.53 

Los sistemas de atención de la salud se centran cada vez más en 

los modos de aumentar la eficiencia y la calidad de la atención 

de la salud. Iniciativas tal como establecer centros de atención 

médica para jóvenes con necesidades especiales, integrar 

y coordinar mejor la atención de la salud con los servicios 

sociales y de salud mental, dar mayor atención a la gestión de 

transiciones de atención de la salud pediátrica a atención para 

adultos puede beneficiar a los pacientes jóvenes.

Prevención. Los servicios de atención médica preventiva 

durante la adolescencia pueden ayudar a proteger a los jóvenes 

y a la identificación temprana de problemas. En 2016, casi 

uno de cinco adolescentes (18%) no realizó ninguna visita de 

atención médica preventiva.54 Las investigaciones demuestran 

que incluso aquellos que vieron a un profesional de atención de 

la salud para recibir atención médica no siempre se hicieron 

todos los estudios recomendados y la guía anticipada sobre 

comportamiento de salud relevantes para este grupo etario.55,56

Las tasas de vacunación, atención dental y estudios para el 

tabaco y otros comportamientos riesgosos siguen siendo 

bajos. Las evaluaciones de riesgos llevadas a cabo en entornos 

de atención de la salud pueden rápidamente evaluar a los 

adolescentes para riesgos múltiples, y el proveedor puede usar 

respuestas del paciente para enfocar el cuidado. 

Seguro de salud. La mayoría de las personas menores de 

18 años tienen seguros de salud y el acceso a la cobertura de 

salud para millones de adultos jóvenes se expandió con la 

implementación del Affordable Care Act.

57 Alrededor de nueve 

de 10 adolescentes blancos, negros, asiáticos e hispánicos 

tenían cobertura de salud en 2016. 58
11 

Los planes de salud que se ofrecen en el mercado de los seguros 

de salud incluyen atención para abusos de sustancias y salud 

mental, y atención dental y de la visión para niños menores de 

19 años con beneficios tales como visitas médicas y atención 

hospitalaria. Los pacientes no pueden ser rechazados en su 

seguro de salud por una condición médica preexistente y las 

aseguradoras no pueden imponer límites de dinero anuales o de 

por vida en la atención.59

A medida que los adolescentes se acercan a la adultez, varios 

pierden la cobertura de atención de la salud si no pueden 

permanecer en el plan de sus padres hasta los 26 años de edad o 

si viven en un estado que no tiene cobertura Medicaid extendida 

a adultos sin niños. Esta brecha en la cobertura también afecta 

a poblaciones tal como adultos jóvenes que exceden la edad del 

sistema de acogida y jóvenes que quedan desconectados de la 

atención por su estado migratorio u otras circunstancias. 

Tecnología y redes sociales. El uso cada vez mayor de las 

redes sociales penetra las vidas diarias de los adolescentes; esto 

afecta dónde obtienen la información y cómo pasan su tiempo. 

Los efectos de las redes sociales en el desarrollo adolescente no 

se comprenden totalmente todavía. Con mayor destreza para 

conectarse y compartir información usando nuevas tecnologías, 

hay más oportunidades para romper el aislamiento y colaborar 

en la atención de la salud, servicios sociales, educación y otros 

sectores. Las inquietudes sobre el uso de la tecnología y las redes 

sociales por parte de los adolescentes incluyen mandar mensajes 

mientras conducen, exposición a contenido para adultos, y 

efectos psicológicos al limitar la interacción personal. 

Prevención comunitaria. Muchas comunidades están 

creando oportunidades para la prevención. Hay mayor atención 

en el estado físico y la alimentación saludable, aire y agua limpios, 

y vivienda segura y asequible. Existe una planificación en toda la 

comunidad para implementar políticas y prácticas que apoyen 

la vida saludable, incluyendo el aseguramiento de entornos 

libres de tabaco, iniciativas que apoyan las actividades tales 

como caminar y andar en bicicleta, y los esfuerzos para prevenir 

lesiones. 

Estado físico y nutrición. Nuestra visión de la nutrición y de 

lo que necesitamos para apoyar la salud y el estado físico para 

lograr una vida saludable y larga está cambiando. Se visualizan 

mayores esfuerzos que están creando consciencia, aumentando 

las oportunidades y desarrollando políticas para apoyar mejor el 

buen estado físico y la nutrición para todos los estadounidenses, 

especialmente para los niños y los adolescentes. 

Las directrices de actividad física para niños de 6-17 años de edad 

recomendaban como mínimo una hora por día de actividad física 

que incluya actividades aeróbicas y actividad para fortalecer 

los músculos y generar huesos fuertes.60 En 2016, alrededor del 

93 por ciento de los distritos escolares habían adoptado una 

política que establecía que las escuelas secundarias enseñarían 

educación física.61

Las escuelas, cada vez más, tienen un rol en asegurar que los niños 

estén bien alimentados y que coman alimentos saludables. Las 

escuelas con niños de bajos recursos ofrecen alimentos a estudiantes 

elegibles a través de los programas escolares de alimentación, que 

en algunas áreas continúa en los recesos de verano.62 Para algunos 

jóvenes, estos programas son su fuente principal de nutrición. 

Algunas escuelas están aumentando su acceso a alimentos más 

saludables a través de iniciativas que van desde sembrar jardines 

para mejorar los alimentos en la cafetería, y cambiar de proveedores 

para tener alimentos frescos que se preparen en el lugar. 

Educación. Los educadores, profesionales de atención de la salud, 

padres y otros reconocen cada vez más la conexión entre estudiantes 

saludables, un clima escolar saludable y recursos académicos. Un 

informe destaca que la actividad física y la alimentación saludable 

están vinculadas con los logros académicos.63

A pesar de que algunas escuelas están enfrentando desafíos de 

personal y financieros significativos, otros ofrecen una enfermera 

escolar o ayuda en materia de salud y un asesor junto al personal 

educativo. Los requisitos para los profesionales de salud en las 

escuelas varían de un estado a otro, y esta falta de credenciales 

estandarizados puede afectar los servicios disponibles en las 

escuelas. La mayoría de los sistemas escolares ofrecen clases de 

educación para la salud; sin embargo, hay una amplia variedad de 

programas para educación de la salud en las escuelas, distritos y 

estados.64

Además, el entorno escolar, tal como la calidad de aire o la ubicación, 

la edad, la condición y la disposición física del edificio pueden afectar 

la salud del estudiante.

ENCUENTRE recursos 

adicionales en la página web 

de TAG. www.youth.gov/TAG
12 

Trabajo. Existen alrededor de 5.5 millones de jóvenes entre 

16 y 24 años de edad que están desconectados de la escuela, el 

trabajo o el servicio militar. Estas “oportunidades para jóvenes” 

tienen el potencial de tener éxito en varios entornos con el apoyo 

apropiado.65 El trabajo puede ser una parte importante de una 

adolescencia saludable y puede producir múltiples beneficios 

para los jóvenes y la sociedad en general. Además de beneficios 

económicos y destrezas laborales, las experiencias laborales 

ofrecen a los jóvenes oportunidades para involucrarse en tareas 

claves del desarrollo, tal como toma de decisiones, desarrollo de 

destrezas sociales y toma de nuevos niveles de responsabilidad. 

Trabajar durante la escuela tiene beneficios ahora y en el futuro; 

se asocia con una menor probabilidad de abandonar la escuela y 

mejores tasas de empleo y mejores salarios en la adultez.66

Desafortunadamente, en estos últimos años, las tasas de 

desempleo juvenil han alcanzado su nivel más alto en los 

últimos cincuenta años.67 Como resultado, hay mayor atención 

en mejorar las oportunidades laborales para los jóvenes. Por 

ejemplo, la implementación del Workforce Innovation and 

Opportunity Act se centra en el aumento del acceso al empleo, la 

educación y la capacitación y servicios de apoyo para personas 

jóvenes de 16 a 24 años de edad, especialmente los que no tienen 

vivienda, están dentro del sistema de 

acogida, participan en el sistema de 

justicia juvenil, están embarazadas 

o son padres, tienen bajos ingresos, 

no van a la escuela, o tienen alguna 

discapacidad. 

Las agencias públicas, empleadores, 

organizaciones que prestan servicios 

a jóvenes y otros socios de la 

comunidad están trabajando para 

crear oportunidades de capacitación 

laboral y la continuación de 

experiencias laborales para los 

jóvenes, incluyendo servicio a la 

comunidad o voluntario, internados 

y trabajos relacionados con 

sus estudios, además de empleos de medio tiempo y de tiempo 

completo. Los profesionales que emplean o preparan y capacitan a 

los jóvenes para la fuerza laboral no solo ayudan a los jóvenes ahora 

con ingresos adicionales y capacidades laborales, sino que están 

también mejorando sus posibilidades de carrera y empleo. Esto tiene 

consecuencias positivas para el joven, para las familias y la sociedad 

en general.
13 

J Verificando la puntuación 

Desde 1980, Estados Unidos estableció objetivos 

nacionales de salud cada década para guiar las acciones 

enfocadas en mejorar la salud y registrar el progreso. 

Healthy People 2020 es el eje actual de los esfuerzos para 

mejorar y medir resultados de salud en Estados Unidos. 

Por primera vez, Healthy People incluye un conjunto de 

objetivos pensados para mejorar el desarrollo saludable, 

la seguridad y el bienestar de los adolescentes y adultos 

jóvenes.68 El progreso para lograr los objetivos se 

informa y se registra regularmente. TAG es una actividad 

centrada en ayudar a alcanzar estos importantes 

objetivos nacionales. 

Además de los objetivos de salud para los adolescentes 

que se muestran abajo, hay objetivos adicionales sobre 

temas relacionados, tal como reducción de muertes en 

accidentes vehiculares o reducción de la proporción 

de adolescentes que informan beberé de manera 

desenfrenada.

Healthy People 2020: 

Objetivos de salud de los 

adolescentes

AUMENTAR LA 

PROPORCIÓN DE 

ADOLESCENTES QUE:

• Se realizaron un chequeo de rutina en los 

últimos 12 meses 

• Participaron en actividades extracurriculares 

y/o extraescolares 

• Están conectados con un padre o con otro 

cuidador adulto positivo 

• Pasan del sistema de acogida a ser 

autosuficientes

REDUCIR:

• La proporción de escuelas 

públicas con un incidente 

violento grave 

• Comisión de delitos y 

victimización por crímenes entre 

adolescentes y jóvenes adultos

• La proporción de adolescentes a 

los que les han ofrecido, vendido 

o entregado drogas ilegales en la 

propiedad escolar

AUMENTAR:

• Logros educativos de adolescentes y 

adultos jóvenes 

• La proporción de escuelas con un 

programa de desayuno 

• La proporción de adolescentes cuyos 

padres los consideran que están seguros en 

la escuela 

• La proporción de escuelas intermedias y 

secundarias que prohíben el acoso basado 

en la identidad de género u orientación 

sexual del estudiante
14 

Los adolescentes que tienen discapacidades 

enfrentan muchos desafíos de salud. Si estos jóvenes 

reciben apoyo adecuado y atención apropiada de 

la salud, pueden prosperar en su adolescencia y 

adultez. 

¿Qué es una discapacidad? 

La definición de discapacidad incluye afecciones de salud 

mental o física además de limitaciones para llevar a cabo 

actividades de la vida diaria. La Oficina de Salud de la Madre 

y el Niño de HHS (HHS Maternal and Child Health Bureau) 

define a los niños con necesidades especiales de atención 

de la salud como “aquellos que tienen o tienen mayor riesgo 

de tener una afección crónica física, de desarrollo, del 

comportamiento o emocional y que además necesitan servicios 

de salud o relacionados de un tipo o una cantidad que supera 

lo que requieren los niños en general”. A pesar de que los 

jóvenes con discapacidades tienen dificultades o limitaciones 

en el funcionamiento, sus experiencias de vida pueden 

variar ampliamente dependiendo de las barreras sociales o 

ambientales que enfrentan.69

Adolescentes con discapacidades: ¿Cuál es la 

puntación? 

Entre los niños de cero a 17, los adolescentes tienen la 

prevalencia más alta de necesidades especiales de atención 

de la salud.70 La Encuesta Nacional de Niños con Necesidades 

Especiales de Atención de la Salud (National Survey of Children 

with Special Health Care Needs) identificó que alrededor de 1 en 

5 niños de 12-17 años tiene necesidades especiales de atención 

de la salud,71 y la Encuesta de la Comunidad Estadounidense 

(American Community Survey) calcula que más de 1.3 millones 

de jóvenes de 16-20 años tienen una discapacidad.72 

Desafortunadamente, los jóvenes con afecciones crónicas o 

discapacidades tienen necesidades de atención de la salud más 

complejas, tienen mayor probabilidad de que sus necesidades no 

se satisfagan y se enfrentan a más barreras, incluyendo estigma 

social, que limitan su participación en actividades en relación a 

los jóvenes sin tales afecciones.73

Los jóvenes con discapacidades enfrentan mayor falta de 

igualdad social que afecta su salud y bienestar. Por ejemplo, los 

jóvenes que reciben servicios de educación especial tienen más 

posibilidades de vivir en hogares con bajos ingresos, sufren de 

acoso escolar y pueden ser suspendidos de la escuela. Tienen 

menos posibilidades de participar en deportes escolares, de 

pasar tiempo con amigos de manera regular, de inscribirse en 

educación postsecundaria o en capacitaciones, y de tener una 

experiencia laboral pagada.74 

Creando igualdad de oportunidades: Su rol 

Muchos jóvenes con necesidades especiales de atención de la 

salud necesitan ayuda para navegar por los sistemas complejos 

de prestación de servicios y salud. Los jóvenes, sus familias, 

el sistema de salud, y la comunidad todos tienen un rol en la 

promoción de la salud y la resiliencia de los adolescentes con 

discapacidades.75

• Coordinación. Tres cuartos de los padres de jóvenes con 

necesidades especiales de atención de la salud informan que 

necesitan ayuda en la coordinación de atención o servicios, pero 

solo un poco más de la mitad de estos padres ha satisfecho tal 

necesidad de manera adecuada.76 

Muchos padres aprenden a 

defender a sus adolescentes 

con discapacidades, pero 

para los padres que trabajan, 

encontrar tiempo para esto 

es todo un desafío. Los padres 

deben navegar las políticas 

y burocracia relacionadas 

con las necesidades de su 

hijo, incluyendo los sistemas 

complejos de beneficios 

por discapacidad y de 

educación especial. Muchas familias no cuentan con los recursos 

financieros para contratar a un abogado o profesional para que 

los ayude. 

• Transición en la atención de la salud. Hacer la transición 

de una atención de la salud pediátrica a atención de salud para 

adultos puede ser especialmente difícil para los jóvenes con 

discapacidades. Muchos jóvenes y adultos jóvenes, especialmente 

aquellos con afecciones complejas de salud, problemas de salud 

mental o necesidades de salud del comportamiento, pueden 

experimentar brechas graves en la atención cuando pasan al 

sistema de atención de la salud para adultos.77 Los problemas 

de transición pueden incluir confidencialidad, cómo reducir 

los comportamientos de riesgo y cómo obtener y sostener la 

cobertura del seguro de salud.78 Cabe destacar que la Encuesta 

Nacional sobre la Salud de los Niños (National Survey of Children’s 

Health) de 2016 mostró que el 17 por ciento de los jóvenes con 

necesidades especiales de atención de la salud y el 14 por ciento 

de aquellos de 12-17 años de edad sin necesidades especiales de 

atención de la salud recibieron apoyo en la transición.79

• Accesibilidad. A menudo, las modificaciones son necesarias 

para asegurar que los jóvenes con discapacidades puedan acceder 

a servicios en entornos médicos, educativos y recreativos. Los 

ejemplos incluyen tener información disponible en Braille 

o lenguaje de señas, incluir rampas de acceso a facilidades, 

permitir tiempo extra o espacios tranquilos para realizar 

exámenes del habla y brindar tecnología de asistencia. Además 

puede incluir que los proveedores se tomen tiempo para 

presentar la información de salud de acuerdo a la edad en un 

modo que coincida con la etapa del desarrollo del joven. 

Got Transition Got Transition es un 

acuerdo cooperativo entre la Oficina de 

Salud de la madre y el niño de HHS y la 

Alianza Nacional para el Progreso de la 

Salud del Adolescente y ofrece recursos 

para proveedores de atención de la salud, 

familias y pacientes jóvenes para mejorar 

la transición de la atención de salud 

pediátrica a atención de la salud para 

adultos. www.gottransition.org

J Enfoque: jóvenes con 
15 

 Estrategias ganadoras para apoyar a los jóvenes 

con discapacidades

Hay pocas prácticas prometedoras que pueden ayudar a los 

jóvenes con discapacidades a lograr un desarrollo saludable y 

una salud mejorada. 

Una es un hogar médico, que es un modelo de prestación de 

servicios de atención de la salud desarrollado por la Academia 

Americana de Pediatría que ofrece servicios de atención primaria 

integral, centrada en la familia y culturalmente informada.81 Este 

enfoque facilita asociaciones entre pacientes, sus proveedores 

de atención de la salud y, si corresponde, la familia del paciente 

en un entorno de atención de la salud. La evidencia sugiere que 

un modelo de hogar médico puede producir resultados de salud 

mejorados para niños con necesidades especiales de atención 

de la salud. 82 Un ejemplo de este enfoque es el Mount Sinai 

Adolescent Health Center, que integra salud física, salud mental 

y servicios sociales en un centro que es gratuito, accesible y que 

recibe a todos los jóvenes.

Otro modelo prometedor para la atención de la salud para 

adolescentes que puede apoyar a los adolescentes con 

discapacidades son los centros de salud en las escuelas. Se ha 

demostrado que estos centros aumentan el acceso a atención 

y mejoran la salud mental, resiliencia y uso de métodos 

anticonceptivos.83 Los Centros de Salud en las Escuelas son 

un ejemplo de un programa innovador, integrado y con base 

en la escuela que tiene el objetivo de mejorar la salud de los 

estudiantes en Baton Rouge, Louisiana. 

Un modo extra de apoyar a los jóvenes con discapacidades 

es animarlos a abogar por sí mismos. Los jóvenes con 

discapacidades pueden unirse a organizaciones de mentoría 

y apoyo para la autodefensa. Algunos recursos para explorar 

incluyen: Autistic Self Advocacy Network, Family Voices, The 

ARC, Eye to Eye, y Partners for Youth with Disabilities.

• Educación. Los jóvenes en los grados K hasta 12 con ciertos 

tipos de discapacidades pueden tener un Programa de 

Educación Individualizado (IEP, por sus siglas en inglés) o un 

“Plan 504”. Estos planes son creados por la escuela, padres, el 

proveedor de atención de la salud y el joven en equipo. El IEP 

se desarrolla de acuerdo a las disposiciones de la Ley para la 

Educación de Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus 

siglas en inglés) y los planes 504 se desarrollan de acuerdo 

a la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973. Estos 

planes generalmente delinean apoyo y servicios disponibles 

para asistir al niño en la escuela, junto a evaluaciones 

regulares para seguir el progreso hacia las metas. Además, 

los Planes 504 están generalmente pensados para niños o 

jóvenes con discapacidades menos severas, y están sujetos 

a menos salvaguardas formales, pero deben además incluir 

adaptaciones en el salón de clases y en la escuela apropiadas 

para las necesidades únicas del estudiante. Los estados 

y los distritos escolares varían ampliamente en cuanto a 

cómo abordan estos requisitos y muchos estados necesitan 

ayuda para cumplir con los requisitos establecidos por el 

Departamento de Educación de EE. UU.80
16 

Mejorar la salud de los adolescentes y apoyar su desarrollo saludable es 

un esfuerzo en equipo. 

TAG llama a las organizaciones y a las personas que trabajan con adolescentes en atención de la salud, salud pública, en actividades 

extraescolares o en la comunidad, educación, organizaciones con base en la fe, servicios sociales y entornos de desarrollo de la 

fuerza laboral, junto a las familias y a los jóvenes a priorizar actividades que mejoren la salud de los adolescentes. La Oficina de Salud 

Adolescente obtuvo opiniones de profesionales de múltiples sectores de servicio a jóvenes que identificaron las siguientes medidas de 

acción. Estas medidas, en las que algunas organizaciones y personas ya participan, fortalecerán las colaboraciones y apoyarán para lograr 

mejores resultados de salud para los adolescentes.

¡Participe en el juego! 

J Medidas de acción para 

profesionales de atención de la salud

Los profesionales de atención de la salud están en primera línea 

para asegurar el desarrollo y la salud de los adolescentes, y pueden 

adoptar varias estrategias para mejorar los resultados de salud de los 

adolescentes

Las oficinas de atención de la salud deben ser acogedores y 

amigables. Considere la posibilidad de usar portales para los 

pacientes y otros modos de comunicarse de manera confidencial 

con los pacientes adolescentes. Tenga en cuenta a los adolescentes 

cuando seleccione la decoración, los muebles y el material de lectura 

para su consultorio. Organice los horarios de consultorio para que se 

acomoden a los complicados horarios de la escuela. Lleve servicios 

a las escuelas cuando sea posible. Capacite a todo el personal, 

incluyendo al personal administrativo y paraprofesionales, sobre 

cómo acoger e interactuar con los adolescentes. 

Haga preguntas duras y use herramientas para detección de 

riesgos. Use protocolos de detección para hacer preguntas a los 

adolescentes sobre temas sensibles, tal como peso, orientación 

sexual o comportamiento, temas de salud mental, drogas, alcohol 

y uso de tabaco y violencia o victimización. Use evaluaciones que 

identifiquen fortalezas y comportamientos riesgosos. Integre 

políticas de confidencialidad con prácticas de atención de la salud 

para mejorar la atención al paciente. Establezca e implemente 

procedimientos de seguimiento para ver si los pacientes accedieron 

a los servicios referidos y para saber cómo están los pacientes. 

Haga que los servicios preventivos sean una prioridad. Asegúrese 

que los adolescentes reciban servicios preventivos clínicos 

recomendados, incluyendo vacunas, estudios y asesoramiento 

sobre comportamiento que apoyen su salud. Adapte los sistemas del 

consultorio, incluyendo portales del paciente, recordatorios, órdenes 

vigentes, para asegurar que la atención preventiva recomendada 

llegue al paciente. Establezca políticas y procedimientos para 

realizar intervenciones breves.

Mantenga una lista de referidos para jóvenes con afecciones 

crónicas, necesidades especiales y temas de salud mental. Conozca 

quién en su comunidad puede ayudar con temas de salud mental, uso 

de sustancias, trastornos de la alimentación y otros desafíos. Haga 

referidos a servicios disponibles en la comunidad y asegúrese de que 

algunos de los servicios acepten Medicaid o tengan escalas de tarifas 

flexibles. Establezca e implemente procedimientos de seguimiento 

para ver si los pacientes obtuvieron los servicios a los que se refirieron 

y mirar cómo están evolucionando. 

Mejore y actualice la capacitación sobre salud para adolescentes. 

Las capacitaciones deben reflejar el último conocimiento sobre 

el desarrollo y la salud de los adolescentes, riesgos y factores de 

protección y leyes de confidencialidad, incluyendo cómo interactuar 

con adolescentes cuando tienen más de 18 años. Asegúrese que el 

personal reciba capacitación e incorpore este conocimiento a los 

servicios. 

Facilite transiciones fluidas entre servicios de atención de la 

salud para adolescentes a servicios de atención de la salud para 

adultos. Asista a los pacientes adolescentes con la transición y 

asegure la continuidad y calidad de la atención. Si un adolescente 

con necesidades especiales o una afección crónica está haciendo 

la transición a un entorno diferente de atención de la salud, haga 

los referidos a proveedores que puedan satisfacer esas necesidades 

y provea los registros médicos necesarios. Anime a los jóvenes y 

padres a planificar la cobertura médica durante la transición a la 

adultez. Mantenga los formularios de divulgación para permitir que la 

información se comparta entre los proveedores. 

Sea un líder en la construcción de asociaciones en la comunidad 

con otros que prestan servicios a los jóvenes. Promueva la salud de 

los adolescentes al tener un rol líder en la coordinación de sistemas 

de atención, incluyendo salud, educación, servicios sociales y otros 

socios en la comunidad. Identifique y haga participar a aliados 

tales como el sistema escolar, grupos de padres y maestros, grupos 

juveniles, organizaciones sin fines de lucro que prestan servicios a los 

jóvenes y adultos mayores. Los jóvenes en riesgo a menudo reciben 

servicios de múltiples proveedores y sistemas. Participe en los 

esfuerzos en la comunidad para mejorar el acceso de los adolescentes 

a la salud e información sobre educación sexual, programas que 

fortalecen los lazos familiares y construyen destrezas para los 

jóvenes, y centros de salud convenientes para las escuelas.
17 

ENCUENTRE recursos 

adicionales en la página web 

de TAG. www.youth.gov/TAG

J Medidas de acción para 

profesionales de la salud pública

Como profesional de la salud pública, hay varios modos 

clave en que usted puede seguir contribuyendo a la mejora 

de la salud y el desarrollo saludable de los adolescentes 

estadounidenses.

Ofrezca liderazgo para el desarrollo de esfuerzos en toda 

la comunidad que promuevan la salud de los adolescentes. 

Asóciese a organizaciones comunitarias, escuelas, 

organizaciones basadas en la fe, negocios, proveedores de 

atención de la salud, fundaciones locales, padres, abuelos, y 

adolescentes para identificar prioridades para progresar en 

la salud del adolescente en la comunidad (por ej. actividades 

en parques, espacios seguros para que los adolescentes se 

reúnan a practicar deportes y eventos sociales). Aproveche 

las oportunidades de subsidios, capacitaciones y programas 

en todos los sectores para crear consciencia en todos los 

entornos y aumentar la atención para mejorar la salud de los 

adolescentes. 

Dirija o brinde datos para las evaluaciones comunitarias 

de la salud. Use evaluaciones para identificar y describir 

las necesidades de salud de los adolescentes, incluyendo 

la medición y el seguimiento de resultados de salud del 

adolescente. Las evaluaciones de las necesidades locales 

pueden haber sido completadas en respuesta a requisitos 

de subsidios, mediante iniciativas basadas en la comunidad 

o en hospitales exentos de impuestos. Asegúrese de incluir 

necesidades de salud del adolescente cuando se realicen o 

se actualicen evaluaciones. Use y refiera a departamentos 

de salud local y estatal, que recogen y mantienen datos de 

manera rutinaria y tienen parámetros para tendencias de 

salud del adolescente. Use objetivos nacionales tal como 

Healthy People 2020 y datos sobre salud del adolescente 

que están disponibles para informar planes y evaluaciones 

locales. 

Céntrese en actividades de reducción de riesgos para 

adolescentes. Estos incluyen enfoques para dejar de fumar, 

abordar el uso de sustancias, mitigar riesgos sexuales, tratar 

problemas de salud mental, identificar los precursores 

de la diabetes y reducir la obesidad. Asegúrese de que 

los adolescentes, los padres y otros que trabajan con los 

adolescentes comprendan los comportamientos de riesgo 

y los beneficios de las intervenciones tempranas, breves y 

sostenidas. Identifique recursos que pueden ayudar a reducir 

los comportamientos riesgosos, y refiera a los adolescentes 

según sea apropiado. Use enfoques basados en la evidencia 

cuando estén disponibles. 

Capacite al personal para trabajar con adolescentes 

usando el último conocimiento sobre lo que es efectivo. 

Ofrezca capacitaciones sobre competencias culturales, 

cuidado informado sobre el trauma, trabajo con poblaciones 

vulnerables, consciencia sobre temas de LGBTQ, desarrollo 

positivo juvenil y lo que es apropiado para los adolescentes 

más jóvenes versus los más grandes. Anime al personal a usar 

estrategias de desarrollo positivo juvenil que apoyan a los 

adolescentes en sus vidas diarias. Considere específicamente 

las necesidades de poblaciones vulnerables de adolescentes, 

tal como jóvenes que han escapado de sus hogares, los 

que no tienen casa, LGBTQ, inmigrantes y los jóvenes con 

discapacidades. Asegúrese que el personal que trabaja con 

adolescentes sea correctamente seleccionado y entrenado en 

cuanto a requisitos de seguridad y creación de informes. 

Promueva una visión positiva y basada en las fortalezas 

de los adolescentes. Participe en campañas de consciencia 

pública con temas de desarrollo positivo juvenil. Comparta 

esfuerzos continuos de la comunidad para alentar y obtener 

mejores resultados de salud del adolescente al brindar 

entornos apropiados, programación, participación de los 

jóvenes y oportunidades de liderazgo y capacitación del 

personal. Busque modos de promover y generar el éxito 

adolescente a través de campañas sociales y tradicionales en 

los medios. 

Ayude a que los jóvenes se hagan responsables de su 

propia salud y promueva comunidades saludables. Anime 

a los adolescentes más grandes a navegar por el sistema de 

atención de la salud y enséñeles cómo hacerlo. Involucre a los 

adolescentes de todas las edades en la creación y control de 

programas comunitarios y actividades para los adolescentes. 

Apoye la participación de los jóvenes y el desarrollo del 

liderazgo, que tienen el potencial para crear trayectos en la 

salud. Ofrezca internados para los jóvenes en entornos de 

atención de la salud y salud pública. Trabaje con los jóvenes 

para asegurar que las estrategias y servicios satisfagan 

los servicios de los jóvenes y que sean aptos para jóvenes. 

Involucre a los jóvenes en el diseño de programas para jóvenes, 

materiales y campañas en los medios.
18 

J Medidas de acción para 

profesionales de programas 

comunitarios o extraescolares 

Como adulto que trabaja con adolescentes en actividades 

extraescolares, en actividades de verano o en entornos 

comunitarios, usted puede ayudar a contribuir a la salud del 

adolescente ahora y en el futuro. 

Ayude a los jóvenes a conectarse con adultos que les 

brinden apoyo, compañeros positivos, escuelas y la 

comunidad. Anime a los jóvenes a conectarse con adultos 

que los apoyen tal como líderes de programas, entrenadores, 

tutores o mentores además de compañeros que pueden también 

funcionar como mentores. Sea un modelo a seguir en sus 

acciones, comportamientos y en su discurso. Sea un recurso 

individual para los adolescentes y brinde acceso a espacios, 

equipos o recursos para apoyar las actividades de los jóvenes. 

Facilite oportunidades de servicio en la comunidad con adultos 

mayores, escuelas y centros de día y otros proyectos en la 

comunidad. Asegúrese que los programas cumplan con los 

lineamientos y reglas diseñadas para proteger la salud de los 

adolescentes. 

Cree un espacio seguro, cálido y enriquecedor. Ofrezca 

un entorno seguro y atractivo para involucrar a los adolescentes 

en actividades positivas y relaciones saludables con sus 

compañeros. Cree estabilidad y consistencia con personal bien 

capacitado, programas apropiados para la edad y entornos 

seguros y protegidos. Enseñe sobre relaciones saludables y 

fomente un sentido de comunidad. Apoye actividades que 

generan destrezas para contribuir al sentido general de 

competencia de los adolescentes y sus logros futuros. Ofrezca 

tiempo no estructurado donde los adolescentes puedan solo 

estar juntos.

Fomente la actividad física y la buena nutrición. 

Planifique actividades en grupo que incluyan ejercicio físico, tal 

como caminatas, andar en bicicleta, deportes de competencia, 

y juegos no competitivos tal como actividades aeróbicas, 

musculares y de fortalecimiento de huesos, y ejercicios 

cardiorespiratorios. Establezca políticas para fomentar las 

comidas y meriendas saludables y comparta consejos para una 

alimentación saludable. 

Sea otro par de ojos y ofrezca un oído para escuchar.

Mantenga un ojo sobre cómo andan los adolescentes en 

términos de salud y desarrollo saludable. Acérquese a un 

joven que parezca solo, triste, o aislado. Escuche charlas de 

adolescentes y ayúdelos a pensar sobre lo que podrían hacer o 

decir en situaciones desafiantes. Guíelos hacia recursos en la 

comunidad que puedan ayudar. Mantenga la confidencialidad 

dentro de lineamientos legales. 

Comparta recursos de salud locales con los jóvenes. 

Identifique recursos saludables en su comunidad y compártalos 

con los adolescentes en sus programas y actividades. Fomente 

y destaque la importancia de las visitas de bienestar, vacunas, 

salud dental y asegúrese de que los adolescentes conozcan sobre 

las líneas de suicidio y otras líneas que pueden ayudar. Ofrezca 

sesiones de grupo e individuales sobre temas saludables. 

Refiera a los adolescentes a programas o servicios más allá del 

alcance de sus actividades (por ejemplo, profesionales de salud 

mental o proveedores de servicios sociales). 

Enseñe a los jóvenes sobre la importancia de estar 

seguros y saludables. Ofrezca sesiones especiales 

sobre el desarrollo saludable y la salud. Por ejemplo, traiga 

oradores y presentaciones en video sobre seguridad en línea, 

mensajes, prevención del suicidio, y relaciones saludables (con 

compañeros, parejas, familiares y mentores). Ofrezca bastante 

tiempo para discusiones en las que los adolescentes puedan 

trabajar en sus opiniones sobre un tema.

Participación de jóvenes 

(12-17) en actividades 

extraescolares 

(del National Survey of Children’s Health, 2016)

ENCUENTRE recursos 

adicionales en la página web 

de TAG. www.youth.gov/TAG

participa en 1+ 

actividades organizadas 

fuera de la escuela

No participan 

en actividades 

extraescolares la 

escuela

18%

82%
19 

J Medidas de acción para 

profesionales de la educación 

Los adultos que trabajan o hacen trabajo voluntario en las 

escuelas tienen muchas oportunidades de apoyar el desarrollo y 

la salud del adolescente. 

Cree un clima escolar seguro y de contención. Desarrolle 

un clima inclusivo, de afecto, seguro y acogedor para los 

adolescentes y sus familias. Asegúrese de que los estudiantes 

de todas las razas/etnias, género, estado de discapacidad y 

orientación sexual se sientan seguros y apoyados. Brinde 

oportunidades para participar en liderazgo escolar y respete las 

opiniones y voces de los adolescentes. Promueva una atmósfera 

física y psicológica positiva e incorpore ese enfoque en las 

políticas de administración de la clase y disciplina. Ofrezca a 

todo el personal escolar información sobre recursos de salud en 

la comunidad, políticas de referidos, responsabilidades legales, y 

leyes de confidencialidad, reglamentaciones y políticas. 

Fortalezca o aumente los programas sobre salud y las 

actividades que favorecen un desarrollo saludable. Construya 

el conocimiento y capacidades de los estudiantes y los enfoques 

positivos hacia la salud y fomente un desarrollo positivo y 

saludable en todos los aspectos de los programas. Incluya clases 

que enseñen sobre los beneficios de evitar comportamientos 

riesgosos para la salud y fomente hábitos saludables para toda la 

vida. Enseñe cómo resolver problemas, el pensamiento crítico, 

la comunicación y la colaboración. Ofrezca cursos relacionados 

con la música, el teatro, la tecnología, los idiomas extranjeros, 

y otros cursos que generen conexiones saludables entre los 

estudiantes y su escuela. Ofrezca actividades de ejercicio físico 

y extraescolares que puedan disfrutarse cuando sean adultos 

y cree asociaciones con grupos sin fines de lucro con base en 

la comunidad y grupos voluntarios que los apoyen. Ofrezca 

opciones saludables en los programas de comidas en la escuela y 

en las máquinas expendedoras. 

Implemente evaluaciones anuales de salud y seguridad y 

coordine con esfuerzos en la comunidad. Realice evaluaciones 

anuales para identificar fortalezas y debilidades de las políticas 

de salud y seguridad. Desarrolle un plan de mejora y colabore 

con maestros, padres, estudiantes, agencias de salud pública, 

y la comunidad para promover comportamientos que mejoren 

la salud que disminuyen riesgos y maximizar los factores de 

protección.84

Apoye el desarrollo social y emocional. Brinde al personal 

escolar capacitación sobre el desarrollo emocional y social de 

los adolescentes. Enseñe a los estudiantes cómo desarrollar 

y mantener relaciones saludables con compañeros y adultos, 

que ayudan a minimizar el acoso escolar y otras interacciones 

dañinas. Establezca procedimientos que fomenten las denuncias 

de acoso escolar y asegúrese que las políticas para manejar estas 

situaciones estén vigentes. Enseñe destrezas de resolución de 

conflictos y manejo de la ira, que además ayudará a mitigar los 

desafíos del comportamiento y a manejar las clases en modos 

positivos.85

Sea un recurso de salud para los estudiantes y sus familias. 

Informe a los estudiantes sobre los recursos de salud disponibles 

en la escuela. Fomente la participación de los padres y promueva 

la comunicación regular entre la casa y la escuela. Comparta 

información con familias sobre hitos del desarrollo para los 

adolescentes, cómo fomentar comportamientos saludables 

y cómo ayudar a que sus hijos eviten los comportamientos 

riesgosos. Brinde información en idiomas y niveles de lectura 

apropiados a través de boletines informativos, correos 

electrónicos, sitios web, equipos deportivos, asociación de 

padres y maestros, y reuniones de padres. 

Asegúrese de que las escuelas sean entornos con un ambiente 

saludable para el aprendizaje.86 Monitoree con regularidad 

la salud del entorno escolar para asegurar que esté libre de 

toxinas y otros peligros potenciales, que esté limpio y que las 

instalaciones y los salones de clases estén en buenas condiciones. 

Ofrezca agua segura y limpia para beber y lavarse, minimice 

el ruido innecesario y asegúrese de que las áreas internas y 

externas estén bien iluminadas. Controle la calidad del aire en 

busca de dióxido de carbono y humedad, y, en la medida de lo 

posible, use productos que cuidan el medioambiente. 

Use espacios abiertos que promuevan la actividad física.

Además de las clases de educación física, use gimnasios y 

espacios externos tal como campos, pistas y áreas pavimentadas 

para fomentar la actividad física, especialmente durante los 

recesos, el horario del almuerzo y antes/después de la escuela. 

Marque las áreas pavimentadas para estimular una variedad 

de juegos, incluya canasta de básquetbol en espacios externos, 

y coloque estructuras de juegos apropiadas (especialmente 

para los adolescentes más jóvenes). Apoye las organizaciones 

comunitarias en el uso de instalaciones para programas para 

jóvenes durante las noches, fines de semana y vacaciones.

ENCUENTRE recursos adicionales 

en la página web de TAG. 

www.youth.gov/TAG
20 

J Medidas de acción para 

profesionales comunitarios de la 

fe 

Los adultos que trabajan con organizaciones basadas en la fe 

pueden ayudar a mejorar la salud de los adolescentes y promover 

su desarrollo saludable. Muchos grupos que ofrecen servicios 

sociales tienen base en la fe y ofrecen una amplia gama de 

servicios a los jóvenes y familias independientemente de sus 

creencias religiosas. 

Apoye el crecimiento spiritual de los adolescentes. Transmita 

creencias y valores, reconozca hitos y ayude a los adolescentes 

a hacer conexiones dentro de su comunidad religiosa y fuera en 

el mundo extendido a sus alrededores. Para muchos jóvenes, 

la conexión espiritual puede ser promovida mediante la 

participación en servicio comunitario y actividades sociales que 

son patrocinadas por su comunidad de la fe. 

Conecte a los adolescentes con los adultos. Brinde a los 

adolescentes oportunidades para conocer y conectarse con 

los miembros de la comunidad, tal como líderes religiosos o 

adultos más grandes, que pueden prestar servicio y funcionar 

como modelos a seguir o mentores. Ofrezca actividades, ya sea 

en el culto, servicio comunitario, actividades comunitarias, 

música u otros modos, que los ayuden a conectarse con adultos. 

Cumpla con capacitaciones de líderes jóvenes y con requisitos de 

seguridad de la organización patrocinadora. 

Brinde oportunidades para que los adolescentes se 

conecten con compañeros en un entorno seguro. Ayude a los 

adolescentes a establecer una red de amistad en la que puedan 

confiar en los buenos y malos momentos. Brinde oportunidades 

para que los jóvenes se conecten con compañeros en reuniones 

regulares, actividades recreativas y de servicio comunitario, y 

redes sociales. Ofrezca espacios divertidos y seguros para que los 

adolescentes se reúnan y compartan su espacio con programas 

fuera del horario escolar y otras actividades comunitarias. 

Provea oportunidades de servicio. Ayude a los jóvenes a crecer 

en compasión y a desarrollar un sentido de la responsabilidad 

al brindar oportunidades para prestar servicio a otros en la 

comunidad que lo necesiten. Los ejemplos incluyen cuidar a los 

niños mientras los padres participan en actividades de culto o 

programas educativos; empaquetar, entregar o servir alimentos 

a los necesitados o a las personas sin vivienda, y visitar adultos 

mayores confinados a su hogar o a personas con discapacidades. 

Apoye el rol de las familias en el desarrollo de adolescentes 

saludables. Comparta ideas para fortalecer a las familias. 

Considere la posibilidad de estimular a las familias a crear 

costumbres especiales, tal como celebraciones de fiestas o 

noches de familia. Ofrezca eventos de temporada para que las 

familias asistan y/u oportunidades de servicio comunitario o 

misión familiar. 

Conecte a los jóvenes con recursos e información de salud. 

Identifique y comparta recursos existentes de la comunidad 

con los jóvenes. Ofrezca programas sobre varios aspectos de la 

salud del adolescente, tal como actividad física, nutrición, uso de 

redes sociales o atención preventiva de la salud. Ofrezca folletos 

o realice presentaciones especiales desde clínicas de salud local. 

Pida a los congregantes 

que son proveedores 

de atención de la salud 

que hablen o brinden 

clínicas de vacunaciones 

en su lugar de oración. 

Organice una campaña 

de donación de sangre y 

haga que los adolescentes se comprometan con la organización 

del personal, la publicidad y la donación. Comparta mensajes 

relacionados con la salud con adolescentes y padres a través de 

Facebook, Twitter, blogs, o mensajes.

Fomente los hábitos saludables. Ofrezca algunas actividades 

que tengan un componente de ejercicio físico, tal como clases 

de entrenamiento físico. Involucre a los jóvenes para hacer 

que la comunidad sea “más verde” y más saludable. Ofrezca 

opciones de alimento saludable. Involucre a los jóvenes en 

plantar y cosechar un jardín comunitario y comparta lo 

cosechado con los comedores en la comunidad. 

Ofrezca servicios para jóvenes o refiera a los jóvenes y sus 

familias a servicios. Según corresponda, ofrezca servicios 

directos a los jóvenes y sus familias, incluyendo atención 

de la salud, salud mental, servicio de acogida, apoyo para 

restablecimiento de refugiados y educación. Realice referidos a 

recursos comunitarios para ayudar a que los adolescentes y sus 

familias satisfagan necesidades básicas de alimento, refugio, 

salud mental u otros apoyos sociales y de salud. Asegúrese de 

que algunos de estos servicios acepten Medicaid o tengan una 

escala de tarifas flexibles. 

Facilite oportunidades para capacitación y empleo. Ofrezca 

oportunidades de liderazgo y cursos de capacitación para saber 

cómo escribir un Curriculum Vitae y destrezas de búsqueda de 

trabajo. Facilite internados o trabajos de nivel inicial. Ofrezca 

oportunidades de empleo directamente o comuníquese con los 

congregantes y los negocios locales para que ofrezcan trabajos 

a los adolescentes. Use las redes sociales y las actualizaciones 

de correos electrónicos de la congregación para publicitar 

internados y oportunidades laborales para los jóvenes.

Los jóvenes de hoy, 

la comunidad del 

mañana

participó en servicio 

comunitario

no participó en 

servicio comunitario 

54%

46%

Porcentaje de jóvenes de 12-17 años de edad que 

participan en algún tipo de servicio comunitario 

o trabajo voluntario en la escuela, iglesia o en la 

comunidad

(del National Survey of Children’s Health, 2016)
21 

Ofrezca oportunidades para que los jóvenes den sus 

opiniones y puedan desarrollar destrezas de liderazgo 

en el diseño del programa y las actividades. Involucre a 

los adolescentes en el diseño y revisión de los materiales del 

programa para confirmar que el lenguaje y los materiales 

funcionen para los adolescentes. Establezca un panel asesor 

de jóvenes para pedir opiniones sobre las políticas o los 

programas. Anime a los jóvenes más grandes a ser mentores de 

los adolescentes más jóvenes, con supervisión adulta adecuada. 

Comuníquese con aquellos jóvenes que no participan sin que los 

animen. Encuentre modos pequeños para que los adolescentes 

que no tienen confianza se involucren.

Únase a otros en su comunidad para mejorar y coordinar 

la prestación de servicios. Colabore con proveedores, 

profesionales de la salud, líderes comunitarios y educativos y 

otros que coordinan la provisión de servicios a adolescentes, 

especialmente aquellos que participan en múltiples sistemas 

de atención, tal como bienestar para niños, justicia juvenil, 

educación especial y salud mental. Cuando sea posible, intente 

prestar servicios en lugares en donde están las personas 

jóvenes, tal como escuelas, centros comerciales, hogares, 

programas de verano extraescolares, o lugares de reuniones 

de organizaciones basadas en la fe. Catalogue los programas 

y servicios existentes en la comunidad y aborde las brechas 

mediante la expansión del alcance de los programas ya 

existentes o en la asistencia de la implementación de nuevos 

programas. 

Conozca sobre las últimas investigaciones e implemente 

las mejores prácticas. Comuníquese con recursos nacionales 

y centros de asistencia técnica para recibir información y 

capacitación. Conozca sobre las últimas investigaciones y 

mejores prácticas, incluyendo participación de jóvenes y 

desarrollo positivo juvenil, y capacite al personal para brindar 

y evaluar de manera rigurosa los servicios apropiados desde 

un punto de vista del desarrollo. Implemente estrategias con 

múltiples objetivos para apoyar a los jóvenes a que superen 

traumas o desafíos especiales. Elimine programas que las 

investigaciones han demostrado que no son efectivos.

J Medidas de acción para 

profesionales de los servicios 

sociales 

Como proveedor de servicio social, usted ya comprende las 

múltiples necesidades de los adolescentes y la complejidad de los 

sistemas disponibles para protegerlos y apoyarlos. Su trabajo es 

importante para la salud actual y a largo plazo de los jóvenes a los 

que usted les presta servicio. 

Fomente las conexiones positivas entre los jóvenes y adultos 

que ofrecen apoyo. Ayude a que los jóvenes se acerquen a los 

adultos, tal como maestros, entrenadores, líderes religiosos, 

familiares, amigos de la familia o adultos más grandes que 

puedan funcionar como mentores o asesores informales. Haga 

referidos a programas de mentoría y asegúrese que los mentores 

estén correctamente validados para la seguridad de los jóvenes. 

Anime a los jóvenes a participar en actividades extracurriculares 

relacionadas con la salud. Apoye las oportunidades laborales y 

educativas para los jóvenes. 

Asegúrese que los programas y servicios sean acogedores y 

apropiados desde un punto de vista del desarrollo. Asegúrese 

que los programas y los servicios sean acogedores para los 

adolescentes, incluyendo a los jóvenes con discapacidades y 

los que tienen afecciones crónicas de salud. Use un enfoque 

apropiado para los jóvenes que reconozca que su necesidad de 

recibir ayuda puede contradecir su deseo cada vez mayor de 

alcanzar autonomía. Involúcrelos cuando se tengan que tomar 

decisiones sobre su atención. 

Anime a los adolescentes a aprender sobre su salud y 

conéctelos con profesionales confiables de atención de la 

salud, incluyendo a proveedores de salud mental. Brinde a los 

adolescentes información para ayudarlos a manejar su atención 

médica y dental y a prepararse para la transición a servicios para 

adultos. Enséñeles a abogar por sí mismos. Indique recursos que 

los ayudarán a navegar por el sistema de atención de la salud, 

incluyendo cursos en línea y aplicaciones para adolescentes 

relacionadas con enfermedades crónicas, discapacidades o 

necesidades de salud mental. Asegúrese que las necesidades de 

salud de los jóvenes se evalúen plenamente y refiéralos a aquellos 

que puedan ayudar. Asegúrese de que algunos de estos referidos 

acepten Medicaid o tengan una escala de tarifas flexibles. 

Establezca procedimientos de seguimiento para ver si los 

pacientes obtuvieron los servicios de referidos y cómo les va.

ENCUENTRE recursos adicionales 

en la página web de TAG. 

www.youth.gov/TAG
22 

J Medidas de acción para los 

profesionales de desarrollo de la 

fuerza laboral 

Las organizaciones que ayudan a preparar y capacitar a los 

jóvenes para la fuerza laboral, y aquellas que los emplean, 

pueden adoptar varias estrategias que benefician la salud de 

los adolescentes hoy y facilitar la transición de los jóvenes a la 

adultez como empleados productivos y saludables.

Incorpore el desarrollo positivo juvenil en la capacitación 

del desarrollo profesional. Promueva el desarrollo de 

personal que fomente enfoques holísticos y basados en 

fortalezas para prestar servicio a los jóvenes. Use enfoques 

y programas de capacitación que ayude a los profesionales 

adultos a comprender el desarrollo adolescente y a identificar 

oportunidades que promuevan la resiliencia y favorezcan el 

desarrollo saludable. Una mayor consciencia de las etapas 

del desarrollo adolescente ayudará al personal a facilitar 

oportunidades de aprendizaje, promover la participación 

significativa de los jóvenes, y a efectivamente enseñar 

capacidades que los jóvenes necesitan para tener éxito en 

el trabajo, incluyendo capacidades académicas, sociales y 

emocionales y prácticas para la vida. 

Identifique servicios que satisfagan las necesidades únicas 

de oportunidad de los jóvenes. Eduque a los consejos de 

fuerzas laborales sobre las necesidades y barreras únicas 

de trabajo para los jóvenes, especialmente los que no tienen 

vivienda, los que son padres, los que tienen bajos ingresos, los 

que pertenecen a las comunidades LGBTQ, los discapacitados, 

los que están en el sistema de acogida, y los que ya no están en 

la escuela. Apoye a las organizaciones basadas en la comunidad 

en brindar vivienda, atención de la salud, servicios informados 

sobre el cuidado de traumas, y otros servicios de asistencia 

a estos jóvenes. Obtenga comentarios de adolescentes sobre 

cómo mejorar los servicios y apoyos para que sean más efectivos 

y atractivos para los adolescentes. Cuando sea posible, lleve 

esos servicios a los jóvenes en lugar de pedirles que vengan a 

usted para obtener lo que necesitan. 

Trabaje con socios vocacionales de rehabilitación. Fortalezca 

los servicios de transición de preempleo para los jóvenes con 

discapacidades. Asista a los educadores en la incorporación 

de planificación de empleo y salud a las reuniones del Plan 

Individualizado de Educación (IEP, por sus siglas en inglés) para 

los estudiantes con discapacidades en escuelas secundarias. 

Brinde información sobre servicios de apoyo y oportunidades 

de capacitación laboral a distritos escolares para que puedan 

ayudar a los estudiantes, incluyendo estudiantes con IEP, a 

planificar sus vidas luego de la graduación. 

Facilite oportunidades de mentoría. Conecte a los jóvenes 

con programas de calidad de mentoría que reconozcan las 

diferencias individuales entre los adolescentes, incluyendo 

condición socioeconómica, raza, género, orientación sexual, 

y discapacidad. Las relaciones saludables y de apoyo son muy 

importantes para el desarrollo positivo juvenil. Los mentores, 

incluyendo compañeros mentores, pueden ayudar a los jóvenes 

en el crecimiento y desarrollo al enseñarles el valor del trabajo, 

ayudarles a prepararse para el trabajo, y prestar servicio como 

entrenadores de la vida que ayudan a manejar situaciones 

desafiantes que pueden interferir con la educación y el empleo.

Identifique y mejore las opciones de transporte. Trabaje 

con socios en la comunidad para que los funcionarios locales 

conozcan cuán importante es el transporte en el éxito laboral de 

los jóvenes. Un transporte confiable, seguro, y accesible ayuda 

a los jóvenes a llegar a sus trabajos a tiempo y puede ayudar 

a reducir el estrés y aumentar la productividad. Estimule a 

los gobiernos locales a mejorar las opciones de transporte y a 

impulsar a los empleadores a considerar subsidiar el transporte 

para los trabajadores jóvenes después de la escuela para que los 

estudiantes puedan llegar a sus trabajos. 

Promueva el conocimiento financiero para los jóvenes y sus 

familias. Apoye a organizaciones locales, incluyendo colegas 

de la comunidad y de escuelas secundarias para que brinden 

capacitación en conocimiento financiero. Enseñe a los jóvenes 

competencias financieras, que incluye ayuda para saber cómo 

abrir una cuenta bancaria, cómo interpretar los comprobantes 

de pago, crear y mantener un presupuesto, y comprender cómo 

funcionan las tarjetas de débito y crédito. Asóciese con bancos 

locales y asegúrese de que los jóvenes conozcan cómo depositar 

sus ganancias en los bancos y que comprendan los intereses que 

devengan. Ayude a comprender los informes de crédito y cómo 

generar su crédito. 

Involucre a los empleadores en la comunidad. Hable con 

los empleadores sobre los varios beneficios del empleo 

juvenil. Involucre a los jóvenes para que se conecten con los 

empleadores para comunicarles lo importante que es para 

ellos que los empleen. Comparta ejemplos de empleadores que 

ofrecen apoyo en el lugar de empleo o de otro tipo de apoyo 

que ayuda a los jóvenes a ser exitosos en el trabajo, tal como 

transporte, cuidado de niños y servicios de salud. Incite a los 

consejos locales de fuerza laboral a crear consejos de jóvenes 

para que los jóvenes puedan participar de manera significativa.
23 

Se aun buen modelo a seguir. Sea un modelo a seguir de 

comportamiento y hábitos saludables incluyendo usar el cinturón 

de seguridad, conducir de manera segura, hacer ejercicios de 

manera regular, cocinar y comer de manera saludable, limitar el 

uso de la tecnología, no fumar, usar alcohol con moderación (si se 

usa) y no beber cuando conduce. Desarrolle técnicas para manejar 

el estrés en su vida y hablar sobre eso con sus adolescentes. 

Fomente el ejercicio, el sueño y la alimentación saludable. 

Anime a los jóvenes a estar y permanecer activos durante como 

mínimo 60 minutos por día.91 Recuerde a los adolescentes que 

limiten el uso de la tecnología y que duerman suficiente. Prepare 

alimentos y refrigerios saludables y limite la comida chatarra. 

Cuando sea posible, evite tener alimentos altamente procesados y 

no saludables en casa. 

Prepare a los adolescentes para manejar su salud a medida que 

avanzan a la adultez. Enseñe a los adolescentes a usar el sistema 

de atención de la salud, saber cómo completar formularios en los 

consultorios médicos, cómo hacer citas, cómo obtener referidos 

(si se necesitan) y en dónde acceder a información en línea que sea 

confiable. 

Haga tiempo en su vida para los adolescentes. Esté disponible 

para hablar y pasar tiempo con su adolescente. Esto puede suceder 

en momentos inesperados tal como en un viaje en auto, mientras 

lava sus dientes, o cuando mira algo en la televisión. Escuche y haga 

que se den cuenta cómo tomar buenas decisiones cuando manejan 

la presión y el conflicto entre compañeros. Enséñeles sobre 

privacidad en línea. Ayúdeles a estar conectados en la escuela y en 

su comunidad. Apoye a los adolescentes para construir relaciones 

saludables con compañeros y adultos de confianza en la familia 

y en la comunidad.92 Conozca a sus amigos y a los padres de sus 

amigos. 

J Medidas de acción para padres, 

abuelos, familias y cuidadores 

Es posible que los padres, abuelos y otros familiares 

y guardianes no sepan cómo promover la salud de los 

adolescentes a su cuidado. Aunque en ocasiones los padres 

pueden sentirse irrelevantes en las vidas de sus hijos más 

grandes,87,88 los adolescentes que informan que cuentan con la 

supervisión, conexión, comunicación y/o apoyo de los padres 

están menos propensos a participar en comportamientos 

riesgosos.89,90

Asegúrese que sus adolescentes reciban servicios de 

atención de la salud, salud mental y salud dental según sea 

necesario. Asegúrese que los adolescentes reciban servicios 

de atención preventiva de la salud recomendada, incluyendo 

vacunas y atención dental, además de atención cuando 

están enfermos. Preste atención y esté pendiente de señales 

tales como inasistencia escolar, abandono de actividades 

extracurriculares, pérdida de peso anormal, tristeza 

persistente, o uso ilegal de drogas. 

Inicie y mantenga una conversación fluida. Hable con su 

adolescente sobre la salud y los cambios del desarrollo que 

ocurren durante la adolescencia y en la adultez. Mantenga 

líneas de comunicación abierta, establezca límites, y controle 

el comportamiento a la vez que le brinde mayor autonomía 

a su adolescente. Apoye a los adolescentes y celebre sus 

esfuerzos y sus logros. Comparta los valores de la familia con 

los adolescentes y hágales saber que usted lo apoyará si necesita 

tomar decisiones difíciles (por ej. “Siempre puedes llamarnos o 

enviarnos un mensaje si necesitas ayuda”). Haga juego de roles 

con su adolescente para practicar cómo manejar situaciones 

difíciles. Escuche y apoye los comportamientos positivos que 

reducen riesgos. 

Ofrezca oportunidades para aprender las destrezas básicas 

de la vida. De a los adolescentes muchas oportunidades para 

aprender a lavar su ropa, vaciar la basura, y cambiar una 

bombilla de luz. Poco a poco incite a los jóvenes a administrar 

sus tareas ellos solos. Muéstreles cómo administrar las finanzas 

y analice lo que cuestan las cosas y discutan cómo su familia 

administra las decisiones sobre el dinero. Incentive a los 

jóvenes a trabajar o realizar trabajo voluntario para adquirir 

experiencia. 

Conozca sobre el desarrollo del adolescente. Hable con 

los profesionales de la salud de su hijo sobre el desarrollo 

esperado, los cambios psicológicos, emocionales, y físicos de 

la adolescencia. Verifique en los recursos en línea tal como los 

disponibles en el sitio web de la OAH, hable con otros padres, o 

asista a clases para más información.

ENCUENTRE recursos adicionales 

en la página web de TAG. 

www.youth.gov/TAG
24 

Encuentra un mentor de confianza, guía y asesor. Además de 

tus padres y familiares, otros adultos de apoyo pueden ser una 

guía útil y pueden ofrecer consejos en la escuela, trabajo y vida 

social. Pregunta a tu asesor o guía escolar sobre programas de 

mentoría que estén disponibles en tu comunidad. 

Está presente para otros. Puedes ser voluntario en 

organizaciones locales comunitarias tal como comedores, 

o puedes ayudar en un centro de atención de niños o en un 

centro de jubilados. Se un modelo a seguir para tus amigos y 

compañeros. Considera la posibilidad de convertirte en un 

asesor de compañeros. Tú puedes marcar una diferencia en 

tu propia vida, en la vida de tus amigos y compañeros y en tu 

escuela o comunidad. Si un amigo tiene un desafío o problema 

grave, ayúdalo a buscar ayuda si la necesitan. 

Toma buenas opciones. Nadie puede tomar decisiones 

saludables por ti. Entonces, cuídate, y haz cosas que te hagan 

más feliz y más saludable. No te apresures a tener relaciones 

serias si no estás listo. Enfócate en el desarrollo de tus intereses 

y pasatiempos y aprendizaje sobre carreras futuras. Evita 

usar sustancias ilegales (por ej. drogas, alcohol y productos de 

tabaco si eres menor de 18 años) y no envíes mensajes de texto 

mientras conduces; tampoco conduzcas si has bebido alcohol 

o has consumido drogas ilegales. No te subas a un auto con 

alguien que ha estado bebiendo o usando drogas, encuentra un 

modo más seguro de regresar a casa. 

Mantén relaciones positivas. Sal con amigos que te apoyan en 

tus decisiones saludables y asegúrate de sentirte bien contigo 

mismo. Pasa tiempo con tus padres, hermanos, abuelos, y 

otros familiares para generar relaciones fuertes con ellos. 

Se respetuoso de otros, incluso si no estás de acuerdo. Hay 

recursos de agencias federales tales como NIH y HHS Office on 

Women’s Health que tienen grandes recursos para personas que 

buscan mejorar o mantener relaciones.

J Medidas de acción que los 

adolescentes pueden tomar para 

estar más saludables 

Ser adolescente no es siempre fácil. Este periodo de la vida 

puede estar lleno de diversión, familia, amigos y nuevas 

aventuras, pero en ocasiones el camino a la adultez puede ser 

difícil. Algunas cosas que encontrarán pueden hacerte sentir 

que no tienes el control, pero hay muchas cosas que puedes 

hacer para apoyar tu salud y felicidad. 

Ve al médico y al dentista con regularidad. Los expertos 

médicos recomiendan que los adolescentes se realicen estudios 

médicos regulares, chequeos, y atención de la salud dental. 

Asegurarte de visitar a tu proveedor de atención de la salud de 

manera regular es parte de ser responsable de tu salud, ya sea 

que estés viviendo con tus padres o estés lejos en la escuela. 

Asegúrate de conocer qué vacunas necesitas y mantenlas 

actualizadas. Mantén un registro de tus vacunas y conoce sobre 

tus alergias y medicamentos. 

Conoce cómo usar el sistema de atención de la salud. Pide 

a tus padres, abuelos, médicos, enfermeras escolares u otro 

adulto en el que confíes que te explique cómo encontrar 

médicos, cómo hacer citas médicas y dentales, cómo leer y 

comprender las facturas y las explicaciones de los beneficios 

y cómo completar formularios. Pregúntales sobre recursos en 

los que puedes confiar para aprender más sobre tu salud y la 

prevención de enfermedades. Si estás lejos en la universidad, 

usa los servicios de atención de la salud universitarios que 

se ofrecen en el campus. A medida que pasas a la adultez y 

comienzas a manejar tu propia atención de la salud, asegúrate 

de revisar www.gottransition.org para conocer consejos y 

recursos. 

Haz que los hábitos saludables sean una prioridad. Haz 

ejercidos de manera regular y come alimentos nutritivos. Estar 

físicamente activo puede impulsar un estado mental positivo y 

te da más energía para la escuela y para otras actividades. Haz 

tiempo para dormir y mantén un plan de sueño regular. Apaga 

tus aparatos electrónicos una hora antes de irte a la cama, 

ve a la cama más temprano de lo que crees que necesitas, y 

toma una siesta si necesitas ponerte al día con tu sueño. Evita 

comportamientos de alto riesgo, tal como uso de sustancias o 

enviar mensajes mientras conduces. 

Involúcrate. Únete a clubes, juega en equipos deportivos, 

participa en un coro, toma clases de arte o de baile, aprende 

una destreza o haz trabajo voluntario o trabajo pagado de medio 

tiempo. Si eres miembro de una comunidad religiosa, participa 

en las actividades que se ofrecen en tu sinagoga, iglesia, 

mezquita u otro lugar de culto. Encuentra algo que disfrutes 

hacer y continúalo. Participar en este tipo de actividades es 

bueno para tu estado de ánimo y para tu salud.
25 

J El plan de juego para involucrar a los 

jóvenes 

Un informe de 2016, Our future: A Lancet Commission on Adolescent 

Health and Wellbeing, destacó la importancia de involucrar a los 

jóvenes en la búsqueda de soluciones para mejorar la salud de los 

adolescentes. El plan de juegos para involucrar a los jóvenes de TAG 

ofrece ideas para que los profesionales involucren a los adolescentes 

en la promoción de su salud y de un desarrollo saludable. Puede 

encontrar más información sobre el plan de juegos en el sitio web de 

la OAH, por sus siglas en inglés. 

Una estrategia donde todos ganan

En cada campo, hay modos innovadores para que los profesionales 

participen con los jóvenes en la promoción de la salud de los 

adolescentes. Además, involucrar auténticamente a los jóvenes es 

una estrategia donde todos ganan. 

Involucrar a los adolescentes como aprendices, líderes, miembros 

del equipo y trabajadores ayuda a los profesionales adultos y a los 

programas a hacer que sus servicios y apoyos sean más efectivos 

y funcionen mejor con los adolescentes. Además, ayuda a los 

adolescentes a desarrollar relaciones positivas con los adultos, y estas 

relaciones son factores de protección clave que los ayudan a crecer y 

aprender. 

Las actividades auténticas de liderazgo ofrecen muchos beneficios 

para los jóvenes. Específicamente, la participación de los jóvenes: 

• Cultiva destrezas de liderazgo y equipo y prepara a los jóvenes 

para convertirse en líderes futuros, 

• Ofrece oportunidades para practicar destrezas para resolver 

problemas que necesitarán en su adultez, 

• Genera autoestima y confianza, y, 

• Aumenta su influencia y su participación personal en la 

comunidad. 

J Ideas para una participación efectiva 

de los jóvenes 

Profesionales de atención de la salud 

• Invite a los adolescentes a contribuir a que su clínica o práctica 

sea atractiva para los adolescentes. Conéctese con su consejo 

local de jóvenes en su área o conéctese con algunos de sus 

propios pacientes adolescentes. Pídales que lo ayuden a hacer 

un cambio de imagen en sus consultorios para que sean más 

atractivos para los adolescentes y pregúnteles sobre qué 

políticas y procedimientos deberían poner en prácticas sus 

médicos. 

Comunicación entre proveedores y adolescentes para el 

programa de salud (PATCH, por sus siglas en inglés), incluye 

un enfoque innovador que empodera a los adolescentes a 

comunicarse con sus proveedores de atención de la salud, a 

la vez que entrena a los proveedores a comunicarse con los 

adolescentes de manera efectiva sobre temas sensibles de 

salud. 

• Asegúrese de que los adolescentes estén plenamente 

involucrados en su propio cuidado. Capacite a todo su 

personal sobre cómo promover la comunicación abierta y 

confiar en los adolescentes a los que le presta servicio para 

que los jóvenes se sientan cómodos al hablar sobre su salud y 

bienestar. Asegúrese de que el personal conozca las políticas 

sobre la protección de la privacidad y confidencialidad de los 

adolescentes. 

En New York, el Mount Sinai Adolescent Health Center

ofrece servicios de bienestar y salud de alta calidad, integrales 

e interdisciplinarios centrados solamente en las necesidades 

únicas de los adolescentes y los adultos jóvenes. El centro 

ofrece a las personas jóvenes acceso a una amplia gama de 

servicios, incluyendo servicios médicos, de atención de la 

salud reproductiva, salud dental, de la visión y de salud mental, 

además de programas de nutrición, ejercicio físico y bienestar. 

Profesionales de la salud pública 

• Involucre a los jóvenes en el desarrollo de estrategias de 

salud pública. Incluya a adolescentes en la realización de 

evaluaciones de salud comunitaria, revisión de datos y en el 

proceso de identificar temas de salud de relevancia para los 

adolescentes que se necesitan abordar. 

En Florida, el proyecto Birth to 22: United for Brighter 

Futures, apoya el crecimiento saludable, el desarrollo y la 

educación para niños y jóvenes desde la etapa prenatal hasta 

que sean jóvenes adultos. Los jóvenes fueron capacitados y 

luego ayudaron en la facilitación de conversaciones con la 

comunidad para desarrollar el Birth to 22 Youth Master Plan

con el título, “Fortaleciendo los pasos para el éxito” (nuestra 

traducción) que identifica resultados comunes, recolección de 

datos y medidas de acción para la comunidad.
26 

• Contrate a personas jóvenes para que organicen proyectos 

que promuevan la salud de los adolescentes. Entrene a 

adolescentes voluntarios para comunicarse con otros 

adolescentes sobre el apoyo de compañeros o educación de 

la salud. 

• El programa Houston Teen Community Health Workers

enseña a los jóvenes sobre riesgos y recursos de salud para 

adolescentes y sobre cómo compartir información con sus 

familias, comunidades y escuelas. 

Profesionales de programas comunitarios o 

extraescolares 

• Involucre a los jóvenes en la evaluación y mejora de su 

programa. Entrene y apoye a los jóvenes para revisar y 

ayudar a interpretar sus datos del programa y luego a 

trabajar juntos para desarrollar ideas para la mejora del 

programa. 

• Colorado 9to25 es un grupo colectivo orientado a la acción 

de jóvenes y adultos que trabajan en conjunto para lograr 

resultados positivos para todos los jóvenes. El proyecto 

trabaja con los jóvenes para analizar brechas de servicio, y 

desarrollar planes que se alineen con programas, prácticas y 

políticas que prestan servicio a los jóvenes en todo Colorado 

para abordar estas brechas y promover el desarrollo positivo 

juvenil. 

• Capacite a los jóvenes para identificar, compartir y 

diseminar recursos de salud. ¿Qué tienen en mente cuando 

se trata de salud? Trabaje con ellos para aprender más, 

ubicar recursos y determinar el mejor modo de llegar a sus 

compañeros. 

Profesionales de la educación 

• Involucre a los consejos de liderazgo estudiantil o a otros 

grupos de estudiantes, en la implementación de programas 

en toda la escuela liderados por jóvenes que tengan un 

enfoque basado en fortalezas que promuevan la salud 

mental y la salud de los adolescentes. Los ejemplos incluyen 

tutoría entre compañeros, mediación entre compañeros y 

apoyo entre compañeros. 

• Sources of Strengths es un enfoque universal de liderazgo 

entre compañeros para prevenir el suicidio de jóvenes, 

el acoso escolar, la violencia y el abuso de sustancias. 

El programa entrena a líderes entre compañeros a usar 

métodos positivos de normas sociales para crear un 

clima saludable y cambios culturales en las comunidades 

escolares. 

• Reclutar y apoyar a los jóvenes para realizar una evaluación 

del enfoque de su escuela para promover la salud de los 

adolescentes. 

Profesionales comunitarios de organizaciones 

basadas en la fe 

• Patrocine reuniones o retiros sobre temas de la salud de los 

adolescentes. Haga que los adolescentes seleccionen los temas 

y lideren o co-lideren las sesiones. 

• Our Whole Lives está diseñado para brindar información 

precisa sobre salud y sexualidad en entornos afirmativos y 

de apoyo con líderes adultos entrenados. El recurso que lo 

acompaña, Sexuality and Our Faith, específicamente trata 

la exploración de la identidad, relaciones y sexualidad en el 

contexto de la fe, la oración, las escrituras y los principios 

sagrados. Este programa es parte de los esfuerzos basados en 

la fe fuera de la Iglesia Unidad de Cristo que apoya la justicia, 

la paz y la construcción de la comunidad.

• Brinde a los jóvenes un rol de liderazgo en el culto, en el 

desarrollo de programas para jóvenes y en la creación de 

proyectos de servicio. Pídales ayuda para crear un entorno 

acogedor donde los adolescentes se sientan seguros y 

apoyados. 

Profesionales de servicios sociales 

• Enfóquese en lo positivo y anime al personal a preguntar 

con regularidad a los jóvenes sobre sus fortalezas, intereses, 

pasiones y objetivos de vida. Apoye a los adolescentes a 

encontrar modos de convertirse en aprendices y líderes de sus 

propias vidas. 

• Incluya la ayuda de jóvenes que se beneficiaron actualmente 

o anteriormente de servicios en la capacitación del personal. 

Pida a los adolescentes que den su opinión sobre cómo el 

personal puede desarrollar mejores relaciones y generar 

confianza entre los jóvenes, y cómo crear un entorno donde 

los jóvenes se sientan cómodos en caso de tener que pedir 

ayuda, probar cosas nuevas y cometer errores. 

• FosterClub, la red nacional para jóvenes en y fuera del sistema 

de acogida, usa un enfoque innovador de capacitación para 

jóvenes. FosterClub entrena a los líderes jóvenes para 

brindar capacitación a personal de la agencia de bienestar 

infantil para trabajar con jóvenes en acogida. 

Profesionales de desarrollo de la fuerza laboral 

• Anime a los consejos locales de desarrollo de la fuerza laboral 

a crear un consejo de jóvenes para asegurar la inclusión de 

diversas perspectivas de jóvenes fuera del sistema escolar 

en esfuerzos basados en la comunidad para crear trabajos 

y oportunidades laborales para jóvenes trabajadores. Las 

organizaciones que prestan servicios a los jóvenes pueden 

asistir en la identificación de participantes jóvenes y pueden 

ayudar a entrenar y preparar a los jóvenes para que puedan 

tener éxito en este rol. La hoja de datos del Departamento 

de Trabajo de EE. UU. sobre el Programa de Jóvenes de la 

Ley de Innovación y Oportunidades para la Fuerza Laboral 

(WIOA por sus siglas en inglés) ofrece información útil 

para organizaciones que prestan servicios a jóvenes. Los 

Departamentos de Educación y Trabajo han también creado 

recursos de asistencia técnica para apoyar los esfuerzos de 

desarrollo de la fuerza laboral para involucrar a jóvenes que 

están fuera de la escuela.
27 

Los 42 millones de adolescentes que viven en 

Estados Unidos hoy presentan 42 millones 

de oportunidades para mejorar la salud y el 

desarrollo de un adolescente, no solo hoy sino 

también en el futuro. 

La información y materiales producidos por Salud 

del Adolescente: Think, Act, Grow® pueden ser 

usados por todos aquellos que se preocupen por los 

adolescentes y su salud. 

TAG identifica medidas de acción concretas y 

viables que pueden tomarse de manera individual 

o colectiva para mejorar los resultados de la 

salud de los adolescentes en Estados Unidos. La 

responsabilidad de la salud de los adolescentes 

no está solo en las manos de los proveedores 

de atención de la salud, en las escuelas o en las 

agencias de servicios sociales. Todos tenemos un 

rol.

Puede encontrar más información y 

recursos en la página web de TAG en: 

http://youth.gov/TAG

• Recursos para ayudar a implementar medidas de acción 

• Datos actuales sobre la salud de los adolescentes 

• Enlaces a servicios sociales y de la salud por código postal 

• Materiales gratuitos que puede descargar y compartir con amigos 

y colegas 

• Videos TAG Talk que incluyen a expertos sobre salud de los 

adolescentes 

• Webinarios y TAG en acción: Estrategias Exitosas, perfiles de 

estrategias exitosas de programas 

• Información sobre TAG para sus boletines información y sitio 

web 

• Consejos sobre cómo seguir a TAG a través de las redes sociales

• Muestras de publicaciones en redes sociales sobre la salud de los 

adolescentes que puede compartir con colegas o adolescentes. 

• Enlaces a footnotes a los que se hace referencia en este 

documento

• Salud del adolescente: Think, Act, Grow® y el diseño del logo son 

marcas registradas de HHS.

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 http://youth.gov/TAG

Agosto de 2019

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